file_name: Знаки зодиака.pptx

description:
Знаки зодиака

    Выполнила
ученица 10 класса МБОУ СОШ № 12 имени И. Х.Тхагушева с. Георгиевское                                               Миносян Валерия

description:
Деление эклиптики на двенадцать частей восходит к  астрономии древнего Вавилона, которая послужила основанием для деления года на месяцы. Началом зодиакального круга считается точка весеннего равноденствия, далее он следует по ходу годового движения Солнца. Названия знаков зодиака происходят от зодиакальных созвездий. Классическая зодиакальная система складывалась в середине I тысячелетия до н. э., когда точка весеннего равноденствия находилась в созвездии Овна, однако вследствие прецессии земной оси с течением времени знаки смещаются относительно созвездий в западном направлении. Анализ расположения небесных тел в момент рождения человека позволяет определить его темперамент, мировоззрение, уникальные способности и врожденные недостатки.

Исторические сведения

alt: Овен Овен – первый знак зодиака

description:
Овен

Овен – первый знак зодиака. Его символ – баранья голова. Этот знак обозначает кроткого ягненка, который был принесен в жертву ради всеобщего блага. Он обладает особенной харизмой первооткрывателя, инициативой и целеустремленностью. Инициативность представителей этого знака позволяет  ставить и решать новые задачи. Загореться идеей и зажечь ее огонь для других важнее, чем довести дело до конца. Рутинные обязанности— не являются сильными чертами этого знака. Напор, кратковременное мощное усилие, поиск цели- вот что выгодно отличает его от других.

description:
Телец

Телец воплощает собой принцип любви к жизни и ее благам, а также имеет качества упорства и практичности. Он умеет и любит работать, терпеливо создает себе комфортные условия  жизни. Тельцу трудно учиться чему-то новому и приспосабливаться к незнакомым обстоятельствам. Очень восприимчив к прекрасному, обладает сильной интуицией, склонен анализировать ситуацию, прежде, чем совершать поступки. Дар Тельца — воплощать красивые мечты в реальность.

description:
Близнецы обладают сильным независимым характером. Они энергичны, общительны, коммуникабельны, веселы,  темпераментны и  любопытны. Эти люди интересные эрудированные собеседники, темпераментные и неутомимые, Близнецы живут активной и насыщенной жизнью, легко приспосабливаются к любой обстановке. Часто они легко осваивают языки, талантливы в литературе и актерской профессии. Переменчивы во мнении. Для Близнецов жизненно необходимо постоянно заниматься каким-то делом.

Близнецы

description:
Рак

Знак водной стихии находится под покровительством ночного светила. Управление Луны влияет на характер представителей этого знака, делая их ранимыми и чувствительными людьми. Луна и водная стихия знака дают Раку возможность мгновенно угадывать мысли  других людей. Это решительные и благородные люди, часто патриоты. Но если жизнь Рака была полна лишений и несправедливости с детства, то обладают коварством. Влияют на других людей, могут подчинить себе ради достижения общей цели или выживания. Жесткие и проницательные руководители.

description:
 Лев

Лев обладает даром созидания и настойчивости в достижении своих целей. Это деятельный человек, стремящийся к успеху и популярности. Не равнодушен к вниманию, лести и роскоши. Сильная, чувствительная и любящая натура, часто попадает под влияние эмоций и чувств. Лев великодушен, решителен и храбр. Самообладание  является сильной чертой этого знака зодиака.

description:
   Дева

Дева —знак, олицетворяющий справедливость и чистоту. Она воплощает принцип порядка, победу разума над чувствами, умение видеть целое в деталях. Дева больше других знаков зодиака стремится к совершенству во всем, учится всю жизнь, но также учит и других. Дева часто имеет красивую внешность, наделена музыкальным слухом и вокальными данными, обладает хорошим вкусом к вещам, избирательна в общении. Реалистично смотрят на жизнь, экономны. От окружающих Дева будет требовать соблюдение чистоты в речи.

description:
   Весы

Единственный неодушевленный символ в зодиакальном круге, Весы являются вторым знаком воздушной стихии. Отличительной чертой представителей этого знака является стремление к гармонии во всем. Чувствительные к прекрасному, прирожденные дипломаты, обладающие стойкостью духа и несгибаемой волей к победе в любом соперничестве, Весы часто выступают в роли судей, а также юристов на всех уровнях. Постоянство, надежность и созидательная сила — лучшие качества этого знака.

description:
Скорпион

Скорпион обладает сильным характером. Выносливый, сдержанный в словах и эмоциях, он умеет хранить секреты и ценит верность. Скорпион — это знак внутренних изменений, преодоления слабости, борьбы до победного конца. Рожденный под этим знаком всю жизнь совершенствуется сам и стремится изменить мир к лучшему. Он обладает  физической выносливостью. Скорпион любит власть и деньги. Его трудно понять с первого взгляда, поверхностного общения будет недостаточно, чтобы постичь его глубокую эмоциональность.

description:
Стрелец

Знак обладает ярко выраженной харизмой лидера, стремится к образованию, энергичен и увлечен идеей изменить весь мир. Стрелец стремится к высокой оценке своей работы и достижений со стороны близких. Стрелец всегда добивается успеха в своей деятельности. У энергичного по натуре Стрельца обычно несколько специальностей, широкий спектр интересов и деловых связей. Внимание к общечеловеческим проблемам, интерес к философии делает Стрельца преподавателем, известным политиком.

description:
Козерог

Козерог обладает целеустремленностью, стойкостью, ответственностью. Он не боится одиночества, готов переносить любые житейские трудности, преодолеть любые препятствия. Никому не открывает свои чувства, с трудом сходится с людьми и не любит терять дружеские связи. Козерог обидчив, но всегда готов оказать помощь на деле. Свой личный рост Козерог строит на базе превосходства над другими знаками зодиака в части управления процессами. Козерог особенно ценен на крупном производстве, в качестве руководителя или директора, поскольку может добиться получения прибыли.

description:
  Водолей

Водолей изменчив по натуре, но не любит перемен, полон противоречий. Водолей склонен к перепадам настроения. Страдает отсутствием самодисциплины, решителен и обладает ярким темпераментом. Не выносит рутины и скучных обязанностей. Независимость — как главное условие деятельности. Водолей наделен творческой энергией, оптимизмом и развитой интуицией. Часто обладают привлекательной внешностью и интеллектуально одарены. Сильная впечатлительность, умение завязывать приятельские отношения и нужные связи, оригинальные идеи и взгляд на мир, делают Водолея незаменимым другом и единомышленником.

description:
   Рыбы

Рыбы - мудрые и восприимчивые люди, отзывчивость которых часто приводит их к общению с манипуляторами. Подверженность чужому влиянию, высочайшая среди знаков зодиака способность к адаптации в любой окружающей обстановке, стойкость перед житейскими трудностями отличает Рыб. Хорошо развитая от природы интуиция позволяет им приспособиться к любому порядку, находить наилучшие выходы из положений и устанавливать деловые связи с неизменной выгодой для себя. Талантливые во всем, Рыбы часто реализуют себя в искусстве. Склонность к лени, актерские способности и стремление к риску часто делают Рыб авантюристами, Рыбы — идеалисты.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Знаки зодиака"


file_name: Гипотезы возникновения жизни.ppt

alt: Возникновение жизни на Земле Научный взгляд на проблему

alt: А в чем, собственно, проблема?

description:
А в чем, собственно, проблема?

Что такое жизнь?
Была ли она вечно, или однажды зародилась?
Если зародилась, то как?
А может, она и сейчас способна сама зарождаться?

Вопросов масса. И в разное время люди отвечали на них по-разному.

description:
Какие  же существовали взгляды на этот вопрос?

жизнь была создана сверхъестественным существом в определенное время (креационизм).
жизнь возникала неоднократно из неживого вещества (самозарождение).
жизнь существовала всегда (теория стационарного состояния).
жизнь занесена на нашу планету извне (теория панспермии).
жизнь возникла однажды в результате процессов, подчиняющихся химическим и физическим законам (биохимическая эволюция).

20.06.2020

3

alt: Креационизм – наиболее древний подход

description:
1

Креационизм – наиболее древний подход

description:
2

Регулярное самозарождение жизни – эта теория была вскоре опровергнута опытами
Франческо Реди и Луи Пастера

alt: Теория самопроизвольного зарождения

description:
Теория самопроизвольного зарождения.(Живое возникло из неживого)

Альтернатива креационизма.
Зародилась в Древнем Китае, Вавилоне и Египте.
Приверженцами теории были: Эмпедокл, Демокрит и особенно Аристотель.

alt: Аристотель (IV в. до н. э.)

description:
       Аристотель    (IV в. до н. э.)

Утверждал наличие «активного начала».
«Живое может возникать не только в результате спаривания животных, но и от  разложения почвы».

description: Идеи Аристотеля о самозарождении жизни сохраняли власть над умами многих видных ученых очень долго, вплоть до XIX в.

description:
Известный врач Парацельс пытался опытным путем доказать самозарождение лягушек, мышей, черепах, угрей из воды, воздуха, соломы, гниющего дерева и других неживых предметов.

Парацельс
(1493 – 1541)

alt: Ян Баптист ван Гельмонт (1577 – 1644)

description: Ян Баптист ван Гельмонт(1577 – 1644)Описал эксперимент, в котором он за три недели якобы создал мышей. Для этого были нужны грязная рубашка, темный шкаф и горсть пшеницы. Активным началом в процессе зарождения мыши ван Гельмонт считал человеческий пот.

alt: Жан Батист Ламарк (1744 – 1829)

description:
Жан Батист Ламарк
(1744 – 1829)

    Писал о самозарождении некоторых грибов.

description:
Опровержение теории самопроизвольного зарождения жизни

Франческо Реди
(1626 – 1698)

     В своей работе «Эксперименты над зарождением насекомых» в 1668 г. он, обобщая свои наблюдения, высказал предположение, что «черви» появились в результате полового размножения мух на гниющем мясе, а у самого гнилого мяса нет другой функции, кроме как служить питанием для мух и быть местом откладки их яиц.

alt: Ладзаро Спалланцани (1729 – 1799)

description:
Ладзаро Спалланцани (1729 – 1799)

   Выступил против самозарождения бактерий.
     В 1765 г. провел следующий опыт: прокипятив мясной бульон в течение часа, он запаял вытянутое горлышко колбы. В запаянной колбе микроорганизмы не возникали. Из этого Спалланцани сделал вывод, что высокая температура уничтожила все формы живых существ и что без них ничто живое уже не могло возникнуть.

description:
Французская Академия наук назначила в 1859 г. специальную премию за попытку ответить на вопрос о самопроизвольном зарождении.

   Эту премию спустя три года, в 1862 г., получил французский ученый Луи Пастер (1822 – 1895)

description:
Виталистам, и сторонникам самозарождения вообще, был нанесен сокрушительный удар.

         Опыт Л.Пастера с колбами.

              «Все живое из живого!»

description:
Подтверждение теории биогенеза породило другую проблему.

  Коль скоро для возникновения живого организма необходим другой живой организм, то откуда же взялся самый первый живой организм?

description:
3

Вселенная вечна!         (Теория стационарного состояния)

alt: Жизнь прилетела к нам из космоса

description:
4

Жизнь прилетела к нам из космоса
Теория панспермии

alt: Теория панспермии- жизнь на нашу планету занесена извне, из

description:
Теория панспермии-жизнь на нашу планету занесена извне, из Вселенной.

Гипотеза была выдвинута Ю.Либихом и Г.Рихтером в середине XIX века.
Наиболее полно изложил Сванте Аррениус в 1895 г.
Согласно гипотезе панспермии жизнь существует вечно и переносится с планеты на планету метеоритами.
Простейшие организмы или их споры («семена жизни»), попадая на новую планету и найдя здесь благоприятные условия, размножаются, давая начало эволюции от простейших форм к сложным.
Возможно, что жизнь на Земле возникла из одной-единственной колонии микроорганизмов, заброшенных из космоса

description: Для обоснования этой теории  используются многократные появления  НЛО, наскальные изображения предметов, похожих на ракеты и «космонавтов», а  также сообщения якобы о встречах с инопланетянами. При изучении материалов метеоритов и комет в них   были обнаружены многие  «предшественники живого» - такие вещества, как цианогены, синильная  кислота и органические соединения,  которые,    возможно, сыграли роль «семян», падавших на голую Землю.

description: На найденном в Антарктиде метеорите обнаружены объекты, которые можно идентифицировать как следы жизнедеятельности микроорганизмов из космоса.

description:
Сторонниками этой гипотезы были лауреаты Нобелевской премии Ф.Крик, Л.Оргел.Ф.Крик основывался на двух косвенных доказательствах:

универсальности генетического кода

необходимости для нормального метаболизма всех живых существ молибдена, который встречается сейчас на планете крайне редко.

alt: Но если жизнь возникла не на Земле, то как она возникла вне её?

alt: Биохимическая эволюция Опыты Стэнли

description:
5. Биохимическая эволюция

Опыты Стэнли Миллера: зарождение жизни в стеклянной колбе

 Что в итоге?
Аминокислоты
Азотистые основания
Углеводороды, спирты и другие органические соединения!!!

alt: Академик А.И. Опарин Идеи Опарина:

description:
Академик
А.И. Опарин

Идеи Опарина:
Жизнь могла возникнуть в «Коацерватных каплях»

биология

group: Дисциплины

title: Гипотезы возникновения жизни


file_name: Инструмент для обработки древесины.ppt

alt: Инструменты для обработки древесины

description:
Инструменты для обработки древесины.

Пособие для 5 класса.

Учитель технологий
«МОУ Школа № 49 г.Донецка
Мамедов Валерий Велиевич.

ДНР

alt: ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОБРАБОТКИ

description:
ОСНОВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ

А – рубанок;
Б – молоток;
В – напильник;
Г  – киянка;
Д – ножовка;
Е – свёрла;
Ж – стамеска;
З - шило

alt: СТОЛЯРНЫЙ ВЕРСТАК 1 - крышка 2 - отверстия для клиньев 3 - лоток 4 - задний зажим 5 - подверстачье 6 - выдвижная опора 7…

description:
СТОЛЯРНЫЙ ВЕРСТАК

1 - крышка
2 - отверстия для клиньев
3 - лоток
4 - задний зажим
5 - подверстачье
6 - выдвижная опора
7 - передний зажим

                               ВНИМАНИЕ
    Перед началом работы необходимо проверить, соответствует ли верстак твоему росту. Для этого встань рядом с верстаком, опусти руки вниз и положи ладонь одной руки на крышку верстака. Если при этом не приходится сгибать руку или наклоняться, значит, верстак соответствует твоему росту.

alt: СООТВЕТСТВИЕ ВЕРСТАКА РОСТУ РАБОТАЮЩЕГО

description:
СООТВЕТСТВИЕ ВЕРСТАКА РОСТУ РАБОТАЮЩЕГО

      Перед началом работы необходимо проверить, соответствует ли верстак твоему росту. Для этого встань рядом с верстаком, опусти руки вниз и положи ладонь одной руки на крышку верстака. Если при этом не приходится сгибать руку или наклоняться, значит, верстак соответствует твоему росту.

description:
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗАГОТОВКИ

Обрабатываемую деталь крепят на верстаке, зажимая или заклинивая между упором и клином так, чтобы сострагиваемая сторона была направлена вверх.

description:
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ

    1. Не повреждать крышку верстака режущим инструментом.
    2. Чтобы детали зажимов при закреплении заготовок не сломались, не прикладывать излишних усилий к рукояткам зажимов.
    3. Забивать клинья в гнёзда и выбивать их можно только киянкой.
    4. По окончании работы удалять стружку с крышки верстака только специальной щёткой-смёткой.
    5. Инструменты для строгания класть на верстак только на бок лезвиями ножа от себя.

alt: Инструменты для строгания древесины

description: Инструменты для строгания древесины

alt: Форма ножа

description: Форма ножа

alt: Наладка инструмента У правильно установленного ножа лезвие расположено над подошвой колодки без перекосов и выступает на 1-3 мм у шерхебеля или на 0,1-0,3 мм у…

description:
             Наладка инструмента

   У правильно установленного ножа лезвие расположено над подошвой колодки без перекосов и выступает на 1-3 мм у шерхебеля или на 0,1-0,3 мм у рубанка.

description:
Приёмы работы рубанком и закрепление заготовки

Обрабатываемую деталь крепят на верстаке, зажимая или заклинивая между упором и клином так, чтобы сострагиваемая сторона была направлена вверх.

В начале строгания осуществляют нажим на переднюю часть рубанка, а в конце — на заднюю, чтобы обрабатываемая поверхность получалась плоской.

alt: Разновидности инструментов

description: Разновидности инструментов

alt: Шлифтик Конструктивные особенности: внешне напоминает двойной рубанок, но отличается от него укороченной (до 180–200 мм) колодкой и увеличенным (до 60°) наклоном ножа (угол резания) при…

description:
Шлифтик

Конструктивные особенности: внешне напоминает двойной рубанок, но отличается от него укороченной (до 180–200 мм) колодкой и увеличенным (до 60°) наклоном ножа (угол резания) при ширине лезвия 45–50 мм. Имеет укрепленный корпус. Колодку шлифтика иногда делают слегка овальной (лодочка). Строгает чисто из-за большого угла резания, наличия стружколома и небольшой толщины снимаемого слоя древесины.
Предназначение: Плоское строгание. Для окончательной зачистки торцов, древесины со свилеватостью и задирами.

description:
Конструктивные особенности: рубанок со съемными колодками выпуклой и вогнутой формы. Из-за этого их применение ограничено. Металлические горбачи более универсальны, так как у них кривизну подошвы можно регулировать (минимальный радиус кривизны — 250 мм). Длина стандартного горбача равна 240–250 мм, ширина подошвы — 60 мм, ширина ножа — 50 мм.
Предназначение: Строгание криволинейных поверхностей. Для ручного строгания выпуклых и вогнутых деталей.

Горбач

description:
Конструктивные особенности: тонкая (0,7–1 мм) стальная пластинка шириной 25–30 мм, края которой слегка закруглены и заточены для соскабливания тонкой стружки.
Предназначение: Плоское строгание. Для отделки больших плоскостей, выравнивания и заглаживания мелких неровностей и заусенцев. Цикли с ручкой широко применяют при циклевании паркета. Цикли с корпусом чаще используют для зачистки шпона.

Цикля

description:
Конструктивные особенности: имеет один нож, режущая кромка которого со стороны, противоположной фаске, покрыта мелкой насечкой, создающей зубчики на режущей кромке. Зубчики цинубеля при строгании снимают очень узкую (ширина — 0,8–1 мм) стружку.  В результате поверхность становится рифленой. После цинубления поверхность зачищают циклей.
Предназначение: Плоское строгание. Для рифления поверхностей, необходимого при фанеровании и при склеивании очень твердых пород древесины. Используют при строгании свилеватой поверхности твердых пород (красное и особенно черное дерево).

Цинубель

description:
Конструктивные особенности: малогабаритный рубанок, состоящий из  корпуса из алюминиевых сплавов, стального ножа и прижима, а также из упора, закрепленного на  корпусе двумя винтами. Ширина ножа — 35 мм. Размер выбираемого фальца — до 12,5 мм (+/- 2 мм).
Предназначение: Профильное строгание. Для прямоугольной обработки кромок, вы  сборки и разработки четвертей.

Отборник

description:
Конструктивные особенности: это косоугольный зензубель (наград). Очень узкий инструмент (не более 12 мм) с ножом, затачиваемым по двум кромкам, сходящимся в острый угол. Грунтубель с косым ножом строгает более чисто, к тому же им строгают поперек волокон древесины.
Предназначение: Профильное строгание. Для выборки трапециевидного паза («ласточкин     хвост») или зачистки поперек волокон таких пазов, выбранных с помощью ножовки-наградки или стамески.

Грунтубель

description:
Конструктивные особенности: внешне похожа на зензубель, но имеет многоступенчатую подошву сложного профиля, повторяющего профиль лезвия ножа и зеркальную (обратную) форму профиля детали. Ширина колодки и профиль подошвы и лезвия бывают самыми разнообразными.
Предназначение: Декоративное строгание. Для профилирования разнообразных реек, кромок плоских деталей, фигарейных поверхностей филенок и т. д.

Калевка

description: Ручной электроинструмент для обработки древесины.

alt: Электрическая дисковая пила

description: Электрическая дисковая пила

alt: Ленточная шлифмашина

description: Ленточная шлифмашина

alt: Электрорубанок

description: Электрорубанок

alt: Электроножовка

description: Электроножовка

alt: Фрезер

description: Фрезер

alt: Станки для обработки древесины

description: Станки для обработки древесины

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Инструменты для обработки древесины. Технологии, 5-6 класс


alt: Посещение проспекта Печатники, д

description: Посещение проспекта Печатники, д.4

alt: Художественный бульвар, д.5

description: Художественный бульвар, д.5

alt: Рекламный переулок, д.9

description: Рекламный переулок, д.9

alt: Фотографический проезд, д.10

description: Фотографический проезд, д.10

alt: Авторская аллея, д.3

description: Авторская аллея, д.3

title: КВСТ в детском саду


file_name: урок 26 Образцы нравственности в культуре Отечества ПОЛякова Н.А..ppt

description:
Основы духовно–нравственной
культуры народов России
                                              Основы светской этики

Образцы нравственности в культуре Отечества.

Полякова Наталья Александровна,
учитель истории , обществознания, ОРКСЭ
ГБОУ СОШ № 606 Пушкинского района
города Санкт-Петербург

alt: это…. Культура

description:
 это….

              Культура

description:
                              Толковый словарь Ожегова
1. Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей.
2. То же,что культурность   Человек высокой культуры.
 3.Разведение, выращивание какого-н. растения или животного .
 4. Разводимое растение, а также  клетки микроорганизмов, выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях.
5.Высокий уровень чего-нибудь, высокое развитие, умение.
                              Толковый словарь Даля
1. обработка и уход, возделывание, возделка; |
 2. образование, умственое и нравственое; говорят даже культивировать,  обрабатывать, возделывать, образовать и пр.

КУЛЬТУРА

alt: КУЛЬТУРА ( лат. cultura — возделывание, земледелие, воспитание, почитание): 1) возделывание, обработка, улучшение, совершенствование; 2) совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством

description:
КУЛЬТУРА (лат. cultura — возделывание, земледелие, воспитание,
почитание):
1) возделывание, обработка, улучшение, совершенствование;

2) совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством.

3) развитие духовной сферы жизни, искусство, творчество;

4) воспитание, образование, развитие морали, этики, нравственности;

5) творческие достижения, ограниченные  временем, местом (культура Древней Руси, современная культура,  славянская культура,  Культура Древнего Египта);

Что такое культура?

alt: Материальная

description:
Материальная                        Духовная
    архитектура                            мораль
   памятники                      нравственность
                               народ
                                Родина

                   Культура

description:
Правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
 "это внутренние убеждения человека, согласно которым он действует во взаимоотношениях с людьми".

                          ?

description:
Правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
 "это внутренние убеждения человека, согласно которым он действует во взаимоотношениях с людьми".

Нравственность

description:
 — англ. ideal, moral; нем. Ideal, sittliches.
Представление о нравственном совершенстве, высший моральный образец.
Antinazi. Энциклопедия социологии, 2009

?

description:
 — англ. ideal, moral; нем. Ideal, sittliches.
Представление о нравственном совершенстве, высший моральный образец.
Antinazi. Энциклопедия социологии, 2009

Нравственный идеал

alt: В.М.Васнецов «Богатыри»

description: В.М.Васнецов  «Богатыри»

alt: Богатыри – сильные, добрые, защищали

description: Богатыри – сильные, добрые, защищали Отечество

alt: назовите нравственный идеал 19 века?

description:
назовите нравственный идеал
 19 века?

alt: Отечество , культура, нравственность, образцы

alt: Образцы нравственности в культуре

alt: Однажды отец искал что-то на чердаке

description:
Однажды отец искал что-то на чердаке. Нашёл старую деревянную колыбель. Она была очень необычная: вся расписана, резьбой украшена. Ещё и буквы старинные вырезаны. Отец прочитал: мир и хлеб.
     — Это дедова колыбель, — сказал отец. Он долго смотрел на неё, а потом вытер пыль и занёс в дом: «Пусть хранится в доме...»
      Я не знал своего дедушки. Отец показал мне его могилу на кладбище...
     Когда я слышу слово «Родина», вспоминается старинная дедова колыбель.
    Отчизна — это люди, которые жили на нашей земле до нас. Они пахали землю и сеяли, радовались и плакали, пели песни. Это наши предки.
     Мы должны знать прошлое нашей Родины. Кто забыл о колыбели, в которой лежал его дедушка, тот не может быть настоящим патриотом.
     А наша колыбель — это родной город, родной дом, мать и отец. Из родного дома начинается для меня Отчизна.
                                    По книге В.А. Сухомлинского «Хрестоматия по этике»

Колыбель

alt: Александр Невский

description: Александр Невский

alt: Бой Александра Невского с ярлом

description: "Бой Александра Невского с ярлом Биргером" (картина Н. К. Рериха)

alt: Невская битва

description: Невская битва

alt: Атака немецких рыцарей

description: Атака немецких рыцарей

description: Памятник Александру Невскому на его родине в Переславле-Залесском

alt: Святой Александр Невский (икона)

description: Святой Александр Невский (икона)

alt: Святой благоверный князь Александр

description: Святой благоверный	 князь Александр Невский. Икона.

alt: Орден Александра Невского, учрежденный

description: Орден Александра Невского, учрежденный Екатериной II

description:
Орден Александра Невского, учрежденный в 1942 г  СССР

Орденом Александра Невского награждались командиры, проявившие в боях за Родину в Отечественной войне личную отвагу, мужество и храбрость и умелым командованием обеспечивающие успешные действия своих частей.
Орденом Александра Невского награждались командиры дивизий, взводов, рот, батальонов.

description:
Выбери и запиши в тетрадь слова, определяющие характер защитника Отечества, воина:

Смелый
Трусливый
Храбрый
Мужественный
Верный
Робкий
Отважный

description:
Какой
НРАВСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ
у современного нам человека?

Кто может служить образцом нравственности?

alt: Дмитрий Сергеевич Лихачев «Светлое имя академика

description: Дмитрий Сергеевич Лихачев«Светлое имя академика Д.С. Лихачёва стало одним из символов XХ века. Вся долгая подвижническая жизнь этого удивительного человека была освящена деятельным служением высоким идеалам гуманизма, духовности, подлинного патриотизма и гражданственности».         М. Виноградов

alt: Не убий и не начинай войны. 2

description:
1. Не убий и не начинай войны. 2. Не помысли народ свой врагом других народов. 3. Не укради и не присваивай труда брата своего.4. Не ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради корысти. 5. Уважай мысли и чувства братьев своих. 6. Чти родителей и прародителей своих и всё сотворенное ими сохраняй и почитай. 7. Чти природу как матерь свою и помощницу. 8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба.9. Пусть живет всё живое, мыслится мыслимое. 10. Пусть будет свободным всё, ибо рождается свободным

Десять заповедей человечности Дмитрия Сергеевича  Лихачева

alt: Имя Нравственные качества

description:
Имя

Нравственные качества

Образцы нравственности в культуре Отечества

alt: Чтение с пометками». V – уже знал + - узнал новое ? – хочу узнать

description: «Чтение с пометками».   V – уже знал+ - узнал новое? – хочу узнать Вывод.

description:
В каждой семье у вас есть труженик, может, даже ветеран труда. Расспросите у своих родителей, бабушек и дедушек, где они работали? За что удостоились той или иной награды? Оформите их воспоминания (альбом, буклет, мини-сочинение ит.д.)

Домашнее задание

description:
Старайтесь поступать с другими также , как вы хотели бы, чтобы они поступали с вами.

https://www.youtube.com/watch?v=hxODJxn2Hr4#t=64цикл «Дорога к счастью»

title: презентация "Образцы нравственности в культуре Отечества",  модуль "Светская этика""


file_name: Презентация к уроку по теме  “Our planet is in danger  7 класс”.ppt

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПОРТФОЛИО ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ (к разделу 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения. 1.1. Использование современных образовательных технологий. )              учителя английского языка гимназии №168                    Центрального района Санкт-Петербурга                     Федкевич Натальи Александровны

гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

alt: Н.А. Федкевич План урока (7 класс)

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

План урока  (7 класс)Тема “Our planet is in danger”

Методическая тема: Использование компьютерных технологий и приёмов симуляции для развития коммуникативной компетенции

Цели:
воспитательная - формировать нравственные качества характера у учащихся, расширять мировоззрение
образовательная - повышать общую культуру и культуру речи, формировать навыки самостоятельной и совместной работы
Практическая -  изучение и закрепление новой лексики по теме

Коммуникативная задача:
            Развитие речевых навыков с помощью компьютерных технологий.

Оснащение: Компьютер
                      Интерактивная доска
                      Раздаточный материал

alt: План урока Организационный этап

description:
План урока

Организационный этап
Введение в тему
- Фонетическая зарядка
- Речевая зарядка
- Контроль ранее изученного (д.з.)
Этап введения и закрепления нового речевого материала
Заключительный этап

alt: Н.А. Федкевич Конспект урока Организационный этап

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Конспект урокаОрганизационный этап

Введение в тему
 (учащиеся читают стихотворение и выполняют задания, таким образом учитель подготавливает  детей к восприятию новой темы )
T: There are some pictures. Choose one of them which best matches the poem and describe it.
(Дети выбирают и делают высказывания по картинкам)
P1:There is no ocean or sea which is not used as a dump…
P2:Winters have become warmer. It is because of the greenhouse effect…
P3:During the last ten years people produced a lot of carbon dioxide…
И т.д.

alt: Н.А. Федкевич Организационный этап 1

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Организационный этап

1.Приветствие   (Проверка учащихся к уроку)
T: Dear boys and girls, I am glad to see you. Today is the 7th of April. I think we’ll have an interesting lesson. It is called “Problems of the planet”
2. Задачи урока   (Функциональная установка к уроку)
T: We’ll study the new words and discuss the environmental problems. The computers will help us.
3. Фонетическая зарядка   (Совершенствовать и отрабатывать произношение)
T: Let’s train our tongues. Put on your head-phones. Listen to the new words and try to repeat them
4. Речевая зарядка:   (Развитие навыков неподготовленной речи учащихся)
T: Listen to the poem, then read it and tell me please what it is about
(Высказывания по стихотворению)
P1: This poem is about…
P2: Soon we won’t have enough water…
P3: The animals have died…
И т. д.

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Этап изучения нового учебного материала

Введение и отработка новых Л Е
Формирование фонетических навыков.
Развитие контекстуальной догадки  по иллюстрациям , дефинициям,  использования знаний по другим предметам…

(В компьютере. На экране)
1.T: You can see the new words we are going to study and you can read how to translate them.
2.T: Put on your head-phones and listen to the new words. Repeat them.
3.T: Translate the sentences with the new words.
4.T: Use the 1st card. Try to match these phrases and English equivalents.
(См. приложение)
    T: Use the 2nd card. Complete the sentences using the new words.
     T: Consult with the keys to correct your mistakes.
(См. приложение)

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Этап закрепления учебного материала

Диалогическая речь на основе изученной лексики
1. Индивидуальная работа учащихся с целью подготовки к диалогической речи в парах
T: Use the 3d card. There are 4 main ecological problems. Choose the best way to define these and read.
2. Парная работа учащихся с целью подготовки к диалогической речи в группе
T: Change your cards and do the same task. Listen to each other. I’ll ask you to sound these problems without your cards.
3. Групповая работа учащихся с целью развития навыка применения изученных Л Е в речи
T: I see that you are ready to discuss these problems. Let’s start our ecological conference. Some of the students will be journalists and others will be the representatives of different global companies.
P1: Why is it our fault that our planet is under threat:
P2: I think it is because of… И т.д.

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Индивидуальная работа с целью закрепления орфографических навыков по изученным ЛЕ
   T: In conclusion I would like you to design some emblems telling people about ecological problems nowadays. Use the new words.
(Ученики работают в программе Power Point)
Задание на дом
1. Закончить работу с эмблемами
2. Подготовиться к лексическому диктанту

alt: Н.А. Федкевич Заключительный этап

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Заключительный этап

Задача: проверить достигнуты ли задачи поставленные в начале урока
Т: What main problems have we to solve to protect our planet?
P1, P2, P3…
T: How can we, ordinary people, help our planet?
P4,P4,P5…
T: Would you participate in the ecological conference in future if you had such opportunity
P6,P7,P8…
Оценка работы учащихся

alt: Н.А. Федкевич Приложение Карточка 1

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Приложение

Карточка 1
Try to match these phrases and English equivalents
1) Решать проблемы окружающей среды
2) Угрожать жизни людей
3) Загрязнение воды, воздуха
4) Разрушение живой природы
5) Использовать в качестве мусорной свалки
6) Проводить испытания ядерного оружия
7) Промышленные и ядерные отходы
8) Покидать место своего обитания
9) Атомные электростанции
10)Нехватка природных ресурсов

a) To endanger people’s lives
b) To solve the environmental problems
c) Destruction of wildlife
d) Water and air pollution
e) To test nuclear weapons
f) To be used as a dump
g) To leave their habitats
h) Industrial and nuclear waste
i) Shortage of natural resources
j) Nuclear power station

alt: Н.А. Федкевич Приложение Карточка 2

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Приложение

Карточка 2
Complete the sentences using the words: a shortage, waste, destruction, pollution, poison, population, nuclear weapon.
1)The government is not supported by the…
2) The weathermen are speaking about the…of water again this summer.
3)The country is not able to feed its…
4) Factories pour a lot of… into seas.
5) What caused the… of wildlife in these area.
6) Smoke from factories is making… quite bad.
7) Industrial waste can be… for fish living in the seas.
8) For the first time… were used by the USA in 1945.

alt: Н.А. Федкевич Приложение Карточка 3

description:
гимназия 168 учитель Н.А. Федкевич

Приложение

Карточка 3
Сhoose  the best way to define these
Pollution
1)Dirty water, air and atmosphere
2)Making water, air, atmosphere dirty and dangerous for people and animals to live in
3) People who make water, air and atmosphere dirty and dangerous
Environment
1)Air, water and land, in which people, animals and plants live
2)An organization that wants to protect the natural world
3)Something that we do to prevent air and water pollution
Ecology
1)Natural balance between plants, animals, people and their environment
2)Plants growing in some area
3)Part of medicine that helps people to lead a healthy life
Greenhouse effect
1)A building in a garden which has glass walls and glass roof in which you grow plants
2)A salad made mainly with green vegetables
3)The problem of temperature rises in the Earth’s atmosphere

description:
Our planet is in danger

Самостоятельно созданный ЭОР учителем Федкевич Н.А.  к уроку по теме
Our planet is in danger
(см. раздел 1 пункт 1.3)

title: Презентация к уроку по теме  “Our planet is in danger"  7 класс”


file_name: Устройство Римской республики.pptx

description:
Устройство Римской республики

Подготовила Курицина Н.Н.учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Устройство Римской республики "


file_name: Атмосферадагы суу буулары, булуттар.ppt

alt: Атмосферадагы суу кайдан келет?

description:
Атмосферадагы суу кайдан келет?

Атмосферада суу молекулалар (буу), тамчы жана майда кристаллдар түрүндө кездешет. Алар ошол жакта жер бетинен суунун бууланышынын, дем алуу жана заттар менен алмашуу процессинде тирүү организмдер бѳлүп чыгуунун натыйжасында, ошондой эле жанар тоолордун ишмердүүлүгүнүн, ѳнѳр - жай ѳндүрүшүнүн жана ар түрдүү заттардын туздануусунун кошумча азыгы катары пайда болот. Сууну океандар, көлдөр, дарыялар эле буулантышпастан, ал мөңгүлөрдөн, кардан, топурактан, өсүмдүктөрдөн ж.б. бууланат. Андан кийин атмосферадагы буу, конденсацияланып сууга айланат.

description:
Атмосферадагы суу буулары, булуттар, жаан-чачындар.

Суу бууларынын касиети кандай?
2. Туман буудан эмнеси менен айырмаланат?
З.Булут эмнеден турат?

Абсолюттук нымдуулук — бул 1 м3 абадагы суу буусунун саны. Ал грамм менен көрсөтүлөт.Мисалы: эгерде абсолюттук нымдуулук 15 ке барабар дешсе, бул 1 м3 абада 15 г суу буусу бар дегендикке жатат.

description: Абадагы суу буусунун курамы нымдуулук көрсөткүчү менен мүнөздөлөт. Эгерде буунун санын 1 м3 граммда санаса, анда бул абсолюттук нымдуулук. Абадагы буунун курамынын кѳбүрѳѳк таралган мүнөздѳмѳсү болуп салыштырмалуу нымдуулук эсептелет, анын маанисин аба-ырайынын күнүмдүк отчеттору кабарлайт. Салыштырмалуу нымдуулук – абадагы суу бууларынын (чыныгы серпилгичтигин) ошол эле температурадагы абаны каныктыруу үчүн керек болгон суу бууларына (максималдуу серпилгичтигине) болгон катышы катары пайыз менен көрсөтүлөт. Ал абанын суу буусуна каныгуу даражасын кѳрсѳтѳт.

alt: А тмосферага суу буулары жер бетинен буулануу процессинин натыйжасында келет

description: Атмосферага суу буулары жер бетинен буулануу процессинин натыйжасында келет. Буулануу абанын салыштырмалуу нымдуулугунан жана буулануучу суунун температурасынан көз каранды. Каныккан аба, эгерде анын температурасы жогорулабаса, суу бууларын кѳп батыра албайт. Температуранын жогорулашынан ал каныгуудан алыстайт, тѳмѳндѳ тескеринче, анда конденсация башталышы мүмкүн жана ар түрдүү шарттарда булуттар жана ар түрдүү атмосфералык жаан-чачындар пайда болушат.

description:
Атмосфералык жаан-чачындардын санын өлчөөчү даана чогултуучу аспап ушундай. Ал жаан - чачын өлчөгүч  плювиометр деп аталат. Ал метео аянтчада тургузулган так аныктап кесилген цилиндр чакасы сыяктуу. Жаан-чачындардын саны атайын жаанды ѳлчѳѳчү стаканга жаан-чачын чакасына куюу жолу аркылуу түшкѳнү менен аныкталат, анын кесилүү аянты дагы белгилүү.
Катуу жаан-чачындар (кар, таруу, мөндүр) алдын ала эритилет. Ал эми метео байкоо жүргүзүүдѳ кардын калыңдыгын ченѳѳ үчүн кар өлчөгүч сызгычты колдонушат.

alt: Туман кантип пайда болот? Туман - нымга каныккан аба муздаган кезде мурдагы өлчөмдөгү суу буусун өзүнө батыра албай калат, ошондо буу бири-бирине биригип, майда тамчыларга…

description:
 Туман кантип пайда болот?

Туман -нымга каныккан аба муздаган кезде мурдагы өлчөмдөгү суу буусун өзүнө батыра албай калат, ошондо буу бири-бирине биригип, майда тамчыларга айланат (конденсацияланат). Жайкысын асман ачык, салкын түндөрдө оён жерлер менен өзөндөрдүн үстүндө көп учурларда туман пайда болот, анткени бул жерлерде аба кыйла муздап калгандыктан суу бууларынын бир бөлүгү туман тамчыларына айланат.

Булуттар -ошол эле тумандын езү, бирок ал жердин бетине жакын пайда болбостон, бир кыйла бийиктикте пайда болот. Булуттун ар бир тамчысы буурчактан миллион эсе кичине, алардын жерге түшүүсүнүн етө эле жай болгондугу мына ушунда. Бул тамчылар эң майда чаңдарга окшоп, абада калкып жүргөндөй көрүнөт.

intro: 5-6-класстар учун табият таануу, география сабагынан презентация

title: Атмосфера суу буулары, булуттар


file_name: загадки 5.pptx

alt: Загадки про лето - 5 Дубровина

description:
Загадки про лето - 5

Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17 г. Камышин Волгоградской области

description:
Внимание!
Отгадайте загадку.
 Чтобы узнать правильный ответ, нажмите на вопрос.
Для перехода на следующий слайд нажмите стрелку.
Удачи !

description:
Удочка

Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
 Палочка в руке,
А ниточка в реке.

description:
Гамак

Он качели и кровать,
Хорошо на нем лежать,
 Он в саду или в лесу
Покачает на весу.

alt: Пчела Летом много я тружусь,

description:
Пчела

Летом много я тружусь,
Над цветочками кружусь. Наберу нектар — и пулей Полечу в свой домик — улей.

alt: Песочница Во дворе моем, Золотая гора,

description:
Песочница

Во дворе моем, Золотая гора,
В ней каждый день
Играет детвора.
Возьму и я ведерко и лопатки
И из нее построю замки.

description:
Солнце

Весь день напролет,
Веснушки детям раздает.
Пруд и озеро нагревает, Согреться землю заставляет.

description:
Июнь

Это первый месяц лета,
Вся земля теплом согрета.
 И шиповник зацветает.
Кто, скажи, о нём не знает?

alt: Август Листья клёна пожелтели,

description:
Август

Листья клёна пожелтели,
В страны юга улетели Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц, подскажи?

alt: Пляж Он песчаный, ждет нас летом,

description:
Пляж

Он песчаный, ждет нас летом, Светят теплые лучи.
А на берегу прогретом
Дети лепят куличи.

description:
Солнце

В дверь, в окно
Стучать не будет,
А взойдёт —
И всех разбудит.

alt: Шаблон выполнен автором презентации

description:
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613643936_2-p-fon-dlya-prezentatsii-romashki-2.jpg
https://multi-mama.ru/zagadki-pro-leto/

Шаблон выполнен автором презентации Дубровиной Л.А.

title: Интерактивные загадки про лето - 5


file_name: Презентация История возникновения.pptx

alt: История возникновения сети Интернет

description:
История возникновения
 сети Интернет

alt: Интернет – глобальная всемирная телекоммуникационная сеть, обеспечивающая связь для пересылки сообщений электронной почты, передачи файлов, соединения с другими компьютерами и получения доступа к информации, существующей…

description: Интернет – глобальная всемирная телекоммуникационная сеть, обеспечивающая связь для пересылки сообщений электронной почты, передачи файлов, соединения с другими компьютерами и получения доступа к информации, существующей в самых различных формах

description: В 1957 году, после запуска СССР первого искусственного спутника земли, правительство США решило, что в случае войны неплохо бы иметь надежную систему передачи данных. Разработка такой системы была поручена нескольким крупным университетам Америки. Компьютерную сеть в проекте назвали ARPANET и уже в 1969 году сеть связала четыре университета: Калифорнийский, Стэндфордский, а так же Университеты Калифорнии и Санта-Барбары. Все работы получали финансирование из средств Министерства обороны США. Позже сеть ARPANET была задействована учёными из разных областей науки – сеть росла.

alt: Создатели сети ARPANET

description: Создатели сети ARPANET

description: Исторический документ ARPANET IMP журнал: первое сообщение, отправленное через ARPANET. 10:30 вечера, 29 октября 1969 года. Этот отрывок хранится в Лос-Анджелесе.

alt: Чарли Клайн Билл Дювалль В 1969 году, 29 октября в 9 вечера, между первыми узлами данной сети, находящимися друг от друга на расстоянии в 640…

description:
Чарли Клайн

Билл Дювалль

В 1969 году, 29 октября в 9 вечера, между первыми узлами данной сети, находящимися друг от друга на расстоянии в 640 километров – в Калифорнийском университете Лос-Анджелеса и в Стэндфордском исследовательском институте – провели первый сеанс связи.

alt: Логическая карта ARPANET, март 1977 года

description:
К 1973 году в состав сети были включены первые зарубежные организации из Великобритании и Норвегии через трансатлантический телефонный кабель. С этого момента сеть стала считаться международной.

В 70-х годах прошлого века основным предназначением сети была пересылка электронной почты. В то же время появляются первые почтовые рассылки, различные доски объявлений и новостные группы. Бурное развитие различных протоколов передачи данных, а так же их последующая стандартизация в 82-83 годах и переход на «общий», объединяющий протокол TCP/IP решили данную проблему. Этот переход состоялся 1 января 1983 года. Именно в этом году сеть ARPANET закрепила за собой термин «Интернет».

Так же в этом году появляется серьёзный конкурент сети ARPANET – межуниверситетская сеть NSFNet. Эта сеть была объединением множества мелких сетей, имела пропускную способность гораздо бо́льшую, чем у ARPANET, а так же высокую динамику подключения новых пользователей. Гордое звание «Интернет» перешло к NSFNet.

В 1988 году был анонсирован протокол мгновенной передачи текстовых сообщений Internet Relay Chat ,вследствии этого в Интернете стало возможным «живое» общение в чате в реальном времени.

description: В 1989 году знаменитый британский учёный Тим Бернерс-Ли предлагает концепцию Всемирной паутины.

alt: 1993 год – появление знаменитого веб-браузера NCSA Mosaic.

description:
В 1995 году роль маршрутизации всего сетевого трафика Интернета возложили на себя сетевые провайдеры, а суперкомпьютеры NSFNet вернулись к роли исследовательской сети.
В этом же году был образован Консорциум всемирной паутины (W3C), призванный упорядочить веб-стандарты.
С 1996 году Всемирная паутина (WWW) почти полностью подменяет собой понятие интернет, и обгоняет по трафику протокол пересылки файлов FTP.
1990-е годы произошло массовое объединение большинства существовавших сетей под флагом Интернет. Открытость технических стандартов во много способствовало быстрому росту сети. К 1997 году в Интернете насчитывалось около 10 млн. компьютеров и более 1 млн. доменных имён. Интернет – популярнейшее средство для обмена информацией.

description: Сейчас получить доступ в интернет можно через телефон, радио-каналы, сотовую связь, спутники связи, кабельное телевидение, специальные оптико-волоконные линии и даже электропровода. А с 22 января 2010 года прямой доступ в Интернет появился и на Международной космической станции.

title: Презентация История возникновения


file_name: знакомство с видами спорта.pptx

alt: Автор: Моспан Наталья Венедиктовна

description:
знакомство дошкольников с разными видами спорта

Автор: Моспан Наталья Венедиктовна
МБДОУ «Новосветский ясли – сад «Ромашка»

alt: Спорт – это главная составная часть физкультуры

description: Спорт – это главная составная часть физкультуры. Также в спорте организуются соревнования по различным спортивным дисциплинам (видам спорта) – от банального футбола до виндсерфинга. Спорт бывает любительским, а бывает профессиональным.

description:
Акробатика

Акробатика это в первую очередь красивый спорт. Завораживающие разной сложности элементы не оставят равнодушным ни одного из зрителей. Этот спорт представляет собой акробатические элементы, которые выполняют спортсмены. Данный раздел гимнастики является очень популярным. Акробаты имеют исключительно хорошую физическую форму и координацию, а также концентрацию.

alt: Гимнастика Основа всех физических упражнений

description:
Гимнастика

Основа всех физических упражнений. Так называемая основная гимнастика, которая включает в себя как утреннюю гигиеническую гимнастику, так и обще развивающие гимнастические упражнения, используемые спортсменами различных спортивных специальностей, преследует цели сохранения здоровья и общего физического развития.
Спортивная, или снарядовая, гимнастика на перекладине, брусьях, кольцах и других снарядах доводит двигательные способности человека до высокого совершенства. Движения становятся точными, плавными, мускулатура прекрасно развитой.

description:
Бег

Бег является практически самым допустимым для каждого видом спорта, и заняться им нужно и можно в любое свободное время. Кроме этого бегом вы можете заняться в любое время года, и этому ничего не сможет помешать.

description:
Бокс

Один из видов спорта по единоборству, где спортсмены наносят друг другу удары кулаком, называется бокс. Единоборство считается самым древним боем, начало которого берет еще с 688 года до нашей эры. Такие первые турниры проходили в Древней Греции, современный бокс зародился в Англии, и сейчас включен в Олимпийские игры.

description:
Плавание

Вид спорта или спортивная дисциплина, заключающаяся в преодолении вплавь за наименьшее время различных дистанций. При этом в подводном положении по действующим ныне правилам разрешается проплыть не более 15 м после старта или поворота (в плавании брассом подобное ограничение сформулировано по-другому); скоростные виды подводного плавания относятся не к плаванию, а к подводному спорту.

description:
Теннис

Теннис довольно захватывающий вид спорта, который известен по всему миру. Проводятся различные соревнования с очень внушительными призовыми фондами. В этом спорте два спортсмена стараются переиграть друг друга, применяя свои навыки. Также существуют парные соревнования. Главная цель это перебить мячик с помощью ракетки на поле соперника, чтоб тот не смог его отбить.

description:
Футбол

Футбол – это вид спорта, который предполагает в себе игру в мяч ногами, но, категорически нельзя руками. А целью игры является забить больше голов в ворота соперника, чем противник забьёт вам. Этот командный вид спорта считается самым популярным в мире.

description:
Хоккей

Хоккей представляет собой спортивную, командную игру на льду. Игроки должны забить шайбу в ворота. Команда, которая забросит больше шайб в ворота соперника за определенное время, является победителем. Шайба переходит от игрока к другому игроку, с помощью клюшек.

alt: Фигурное катание Это волшебный вид спорта

description:
Фигурное катание

Это волшебный вид спорта. Когда наблюдаешь, как легко спортсмены скользят по льду, какие трюки выполняют кажется, что делать это легко и просто. А ведь это тяжелый ежедневный труд. Спортсмены отдают тренировкам всё своё время и силу, чтобы катание выглядело завораживающим, а прыжки воздушными.

description:
Пионербол

 Детская игра с мячом, которая, прежде всего, подводит детей к игре в волейбол. в Советсском союзе в 1930-1935 годах. Создателями являются пионеры, давшие название игре. Есть несколько разновидностей: с двумя мячами, для слепых и т.д. Подходит для школьников любых возрастов, даже малышам-дошкольникам от 5-6 лет.

description:
Сноубординг

Данный вид спорта является олимпийским. Спортсмен, используя специальную доску, осуществляет спуск со склона.
Основателем был американский гражданин Поппен. Это произошло в 60-х годах, и первый сноуборд был смастерен из нескольких лыж, соединенных друг с другом. Изначально крепежа для ног не было и для того, чтоб устоять на доске требовалось держаться за веревку, прикрепленную к доске.

description:
Биатлон

 Зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки. Биатлон наиболее популярен в Германии, России и Норвегии.

description:
Горнолыжный спорт

Спуск с гор на специальных лыжах. Вид спорта, а также популярный вид активного отдыха миллионов людей по всему миру

description:
Бобслей

Зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам на управляемых санях - бобах.
Родиной бобслея является Швейцария.

description:
Конькобежный спорт

Вид спорта, в котором необходимо как можно быстрее преодолевать определённую дистанцию на ледовом стадионе по замкнутому кругу. Конькобежный спорт - один из старейших видов спорта. Самые древние коньки, обнаруженные археологами, принадлежали кимерийцам - кочевому племени, жившему 3200 лет назад в Северном Причерноморье. Первые официально зафиксированные соревнования были проведены в Великобритании в январе 1763 года. Как вид спорта скоростной бег на коньках получил развитие во второй половине XIX века.

description:
Санный спорт

Это соревнования в скоростном спуске на одноместных или двухместных санях по заранее подготовленной трассе. Спортсмены располагаются на санях на спине, ногами вперед. Управление санями производится при помощи изменения положения тела.

description:
Бадминтон

Вид спорта, заключающийся в перекидывании через сетку игрового снаряда под названием волан с помощью ракеток.
В бадминтон играют два человека друг против друга или две команды из двух человек. Игра проходит на площадке, разделённой сеткой. Противники располагаются на противоположных сторонах площадки. Цель игры - перекинуть волан через сетку так, чтобы тот коснулся земли на половине противника в пределах площадки.

description:
Баскетбол

Спортивная командная игра с мячом, цель которой — забросить мяч в корзину соперника и помешать другой команде забросить его в свою корзину.

description:
Бейсбол

Командная спортивная игра с мячом и битой. В состязаниях участвуют две команды по девять (иногда десять) игроков каждая.

description:
Фехтование

 Спортивное единоборство с использованием холодного оружия.
Фехтование — сугубо индивидуальный вид спорта. Даже в командных соревнованиях бои проводятся один на один.
Бой между двумя фехтовальщиками на любом виде оружия проводится на специальной дорожке, шириной 1,5 — 2 м и длиной 14 м, сделанной из электропроводящего материала, которая изолирована от регистрирующего уколы или удары аппарата.

description:
Тяжелая атлетика

Силовой вид спорта, в основе которого лежит выполнение упражнений по подниманию тяжестей. Соревнования по тяжёлой атлетике сегодня включают в себя два упражнения — рывок и толчок.

alt: Тхэквондо Корейское боевое искусство

description:
Тхэквондо

Корейское боевое искусство. Слово «тхэквондо» складывается из трёх слов: «тхэ» — удар стопой ноги в прыжке, «квон» — удар кулаком, «до» — путь. По определению Чхве Хон Хи, «тхэквондо означает систему духовной тренировки и технику самообороны без оружия, наряду со здоровьем, а также квалифицированным исполнением ударов, блоков и прыжков, выполняющихся голыми руками и ногами для поражения одного или нескольких соперников». Тхэквондо, в отличие от других боевых искусств, характеризуется именно большим количеством высоких прыжков с ударами ногами.

description:
Стрелковый спорт

Вид спорта, в котором участники соревнуются в стрельбе из огнестрельного и пневматического оружия.

description:
Стрельба из лука

Вид спорта, в котором производится стрельба из лука стрелами на точность или дальность. Победителем является спортсмен или команда, которая наберёт больше очков, согласно правил соревнований. Олимпийский вид спорта с 1900 года.

alt: Парусный спорт Вид спорта, в котором спортсмены соревнуются, используя снаряжение, главным образом, лодки и суда, специальные сани для снега или льда, а также тележки для…

description:
Парусный спорт

Вид спорта, в котором спортсмены соревнуются, используя снаряжение, главным образом, лодки и суда, специальные сани для снега или льда, а также тележки для передвижения по твердой поверхности, приводимые в движение парусами.

description:
Гандбол

 Командная игра с мячом 7 на 7 игроков (по 6 полевых и вратарь в каждой команде). Играют в закрытых помещениях на площадке размерами 40х20 м круглым надувным мячом размерами 58-60 см в окружности

alt: Волейбол Вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону соперника таким образом,…

description:
Волейбол

Вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на площадке противника (добить до пола), либо игрок защищающейся команды допустил ошибку.

description:
Борьба

Единоборство двух невооружённых спортсменов с использованием определённых приёмов. Различные виды борьбы известны с древности, спортивная борьба входит в программу Олимпийских игр.
В отличие от единоборств, схватка может проходить как в стойке, так и в партере (на коленях, лёжа и т. д.), запрещена ударная техника.

description:
Велосипедный спорт

Это перемещение по земле с использованием транспортных средств (велосипедов), движимых мускульной силой человека. Велосипедный спорт (велоспорт) включает в себя такие дисциплины, как гонки на треке, шоссе, пересеченной местности, маунтинбайк, соревнования в фигурной езде и игре в мяч на велосипедах — велополо и велобол и др.

description:
Каратэ

Вид японского боевого искусства, система защиты и нападения без оружия. В отличие от других единоборств Японии (сумо, джиу-джитсу, дзюдо, айкидо), которые предполагают борьбу, проведение разного рода бросков, удерживающих захватов и удушающих приемов, в каратэ степень непосредственного контакта между участниками схватки минимальна, а для сокрушения противника используются точно нацеленные мощные удары руками или ногами, наносимые в жизненно важные точки его тела.

description:
Регби

Олимпийский контактный командный вид спорта, целью в котором является совершение результативных действий, а именно поражение ворот соперника или занос мяча в зачетную зону оппонента. В отличие от футбола, в регби разрешены касания мяча руками.

description:
Дзюдо

Это японское боевое искусство с древними корнями, проистекающими из самурайских традиций. В настоящее время дзюдо также включено в программу олимпийских игр... ... Этот вид борьбы прошёл немалый путь, прежде чем получил признание, а затем в 1964 году был объявлен как вид спорта и приравнен к прочим олимпийским соревнованиям. Дзюдо в России начало зарождаться уже в поздний период второй половины двадцатого века. Философия и принципы. Дзюдо ревностно относится к древним традициям и считается наследником самурайского кодекса чести.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Описание разных видов спорта

title: Презентация "Знакомство дошкольников с разными видами спорта"


file_name: Сила гравитации.pptx

alt: Сила гравитации Подготовили Токарева,

description:
Сила гравитации

Подготовили Токарева, Солдаткина, Заикина 10 Б

alt: Что же такое гравитация? Сила, которая притягивает два тела друг к другу (произошло от латинского слова,которое означает вес)

alt: Древняя история гравитационной теории

description:
Древняя история гравитационной теории

В 600-х годах н. э. математик Брахмагупта был первым, кто описал гравитацию как силу притяжения.

alt: ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ G= 6,67430(15)·10−11 м³/(кг·с²)

description:
ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ G=6,67430(15)·10−11 м³/(кг·с²)

G-гравитационная постоянная, m-масса тел,r- расстояние между центрами масс тел.

alt: Энштейн и общая теория относительности

description:
Энштейн и общая теория относительности

Эта теория объяснила странную орбиту Меркурия и установила ньютоновскую гравитацию на его голову

alt: 10 интересных фактов о гравитации

description: 10 интересных фактов о гравитации

alt: На сколько же сантиметров сможет подпрыгнуть человека на планетах нашей солнечной системы?

alt: 60 см

description: 60 см

description: 1,2 м

description: Задача 1. Масса Сатурна 5,7•10^26 кг, а его радиус— 6•10^7 м. Определите ускорение свободного падения на Сатурне.

description:
Задача 2

Два одинаковых шара притягиваются друг к другу с силой 6,67*10^-5 Ньютона. Масса каждого шара равна 20 тонн. Найдите расстояние между шарами. Решение По закону всемирного тяготения.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Сила гравитации"


file_name: изложение спасённый сад.pptx

alt: Изложение «Спасённый сад» Королёва

description:
Изложение

«Спасённый сад»

Королёва Ирина Николаевна
учитель начальных классов
 МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Спасённый сад. В е сной п и сатель

description:
                                       Спасённый сад.
      Весной писатель Гайдар отдыхал в Ялте.
      Однажды он шёл по пустынной улице. Вдруг из соседнего сада послышались тревожные голоса, крики.   Оказалось, что в саду вырвало кран из водопроводной трубы. Сильная струя воды била прямо в кусты роз, сирени, в клумбы с цветами, вымывала из-под них землю и могла уничтожить весь сад.
      Гайдар подбежал к трубе и зажал её ладонью. Поток воды остановился. Писатель сдерживал мощное давление воды из последних сил. Ему было очень больно. Он почернел и стиснул зубы, но трубу не отпустил, пока не нашли кран и не перекрыли воду.
      У Гайдара весь день было прекрасное настроение. Ему удалось спасти маленький чудесный сад.

description:
Назовите жанр и вид текста.
Где и когда происходило действие рассказа?
Почему у Гайдара было хорошее настроение?
Что случилось в саду?
Какими словами автор показал, что Гайдару больно?
Что поступок человека может сказать о его характере?

alt: В е сной п и сатель Гайдар от дыхал в

alt: План Отдых в Ялте. Тревожные голоса

alt: Гайдар подб е жал к трубе и зажал её ладон ь ю

alt: План Отдых в Ялте. Тревожные голоса

description:
              План
Отдых в Ялте.
Тревожные голоса.
Сильная струя уничтожала сад.
Хорошее настроение.
Спасённый сад.

alt: Спасённый сад. В е сной п и сатель

alt: от дыхал, о днажды, по пусты нн ой ул и це, из с о седн его сада, тр е вожные г оло са, о к…

description: отдыхал,  однажды, по пустынной улице, из соседнего сада, тревожные голоса, оказалось, из водопроводной трубы, клумбы сирени, вымывала из-под них, могла уничтожить, мощное давление, почернел и стиснул зубы, не нашли и не перекрыли, прекрасное настроение, чудесный сад

intro: Данная презентация предназначена для 4 класса на урок русского языка развитие речи. В презентации представлен текст изложения, вопросы и картинки улучшающие восприятие текста. Проведена орфографическая работа.

title: Изложение "Спасённый сад"


description:
Использование педагогических технологий как одно из условий повышения качества образования

Учитель начальных классов Соколова Л. Г.

alt: Педагогическая технология (от др

description: Педагогическая технология (от др.-греч. Τέχνη — искусство, мастерство, умение;λόγος— слово, учение) — специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения

alt: Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям: - по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции), по целям и задачам (усвоение и закрепление…

description:
Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:
- по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции),
по целям и задачам (усвоение и закрепление знаний, воспитание и развитие (совершенствование) природных личностных качеств),
 по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты),
- по функциям учителя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями),
по тому, какую сторону педагогического процесса «обслуживает» конкретная технология, и т. д.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ.

Существует несколько видов классификаций педагогических технологий. По своим целям, содержанию, применяемым методам и средствам существующие педагогические технологии имеют сходство, но отличаются по различным параметрам.
По своему определению «педагогическая технология» - это взаимосвязанная деятельность педагога и ученика при обеспечении образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями; диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели, инструментарий измерения результатов деятельности

alt: По типу управления познавательной деятельностью технологии бывают : -традиционные ( классическое лекционное, с использованием

description:
По типу управления познавательной деятельностью технологии бывают:
-традиционные ( классическое лекционное, с использованием ТСО, обучение по книге);
-дифференцированное ( система малых групп, система « репетитор»);
-программированное ( компьютерное, программное, система «консультант»).

alt: В условиях реализации требований

description:
В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии:
Информационно – коммуникационная технология
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Квест-технология
Модульная технология
Технология мастерских
 Кейс – технология
 Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества.
Технологии уровневой дифференциации

description:
Задачи здоровьесберегающих образовательных технологий в свете внедрения ФГОС - сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности и культуры здоровья, выбор образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.
Динамические игры и паузы
Упражнения для глаз
Мимические упражнения.
Релаксация
Дыхательно-голосовые игры и упражнения

Здоровьесберегающие технологии

alt: Игровые технологии По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр: а) обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; б) познавательные, воспитательные, развивающие; в) репродуктивные, продуктивные, творческие; г)…

description:
Игровые технологии
По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
 г) коммуникативные, диагностические
Так, классификация игр по Г.К. Селевко включает следующие группы игр:
По области деятельности:
Физические, интеллектуальные, трудовые, социальные
и психологические.
 По игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-драматизации.

description:
Кейс-технология
Кейс-технология – это общее название технологий обучения, представляющих собой методы анализа ситуаций.
Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения , на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у слушателей новых качеств и умений.

description:
Кейс – технология – современная образовательная технология. В основе которой лежит анализ какой-то проблемной ситуации.

Образовательная кейс-технология, где ученик получает определённый набор материалов и заданий имеет возможность спокойно над ними подумать, а потом сдать выполненную работу, очень эффективна

description:
К методам кейс - технологий, активизирующим учебный процесс относятся:
1.Метод ситуационного анализа.
2.Метод инцидента («Обучаемые получают краткое сообщение об инциденте. Сообщение может быть письменным или устным по типу: "Случилось или произошло..."
Однако для принятия обоснованного решения обучаемым предлагается информация явно недостаточная, им необходимо прежде всего разобраться в обстановке, определить, есть ли проблема и в чем, собственно, она состоит, что надо делать, что нужно знать для принятия того или иного решения.)
3.Метод ситуационно-ролевых игр;
4.Метод разбора деловой корреспонденции;
5.Игровое проектирование;
6.Метод дискуссии.

description:
Квест - это форма взаимодействия педагога и детей, которая способствует формированию умений решать определенные задачи на основе выбора вариантов, через реализацию определенного сюжета.
Квест - это игры, в которых игрокам необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т. д. Квест - это командная игра, идея игры проста – команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.

alt: Технология модульного обучения

description:
Технология модульного обучения
Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик самостоятельно достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. Задачи учителя - мотивировать процесс обучения, осуществлять управление учебно-познавательной деятельностью учащихся через модуль и консультировать.
Технология модульного обучения открывает широкие возможности для индивидуализации обучения. В дидактике принцип индивидуального подхода предполагает учёт таких особенностей учащегося, которые влияют на его учебную деятельность и от которых зависят результаты учения. К таким особенностям в первую очередь можно отнести обучаемость, учебные умения, обученность и познавательный интерес.

alt: ТРИЗ технологии в начальной школе

description:
ТРИЗ технологии в начальной школе.
ТРИЗ - теория решения изобретательских задач - новая отечественная технология творчества, известная в настоящее время во многих странах. Это сравнительно молодая, но быстро развивающаяся наука. Она была создана для решения изобретательских задач в технике, но в настоящее время, нашла много приложений в педагогике, в науке, в бизнесе, в психологии и в других областях знания.
Основными целями ТРИЗ-образования является:
1) развитие творческих способностей;
2)активизация творческого мышления для продуктивной познавательной, исследовательской и изобретательской деятельности;
3) формирование качеств творческой личности.

alt: ДА-НЕТКА Универсальный приём технологии

description:
ДА-НЕТКА
Универсальный приём технологии ТРИЗ.
Учитель загадывает нечто (слово, словосочетание, предложение), ученик пытается найти ответ, задавая вопросы, на которые отвечающий может сказать только «да» и «нет» или «и да, и нет»
Пример
На уроке выполнялся синтаксический разбор предложения. Под берёзкой белеет пушистый ландыш.
 В качестве дополнительного задания ребятам предлагается отгадать выбранное учителем слово из данного предложения с целью повторения сведений разных разделов языка. Мне задают вопросы:
В этом слове два слога? (нет)
Это служебная часть речи? (нет)
   Это самостоятельная часть речи? (да)
Это слово отвечает на вопрос Какой? (да)

description:
Приём «Ложная альтернатива»
Универсальный прием ТРИЗ. Внимание слушателя уводится в сторону с помощью альтернативы "или - или", совершенно произвольно выраженной. Ни один из предлагаемых ответов не является верным.
Пример.
Учитель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, дети должны их угадывать и указывать их тип. Например:
Сколько будет 8 и 4 : 11 или 12 ?
Что растет не березе - яблоки или груши?
Слово "часы" - пишется как "чесы" или "чисы"?
Кто быстрее плавает - утенок или цыпленок?
Столица России - Москва или Минск?
Какие звери живут в Африке - мамонты или динозавры?
Сколько в минуте секунд - 10 или 100?

description:
ЛОВИ ОШИБКУ
Универсальный приём, активизирующий внимание учащихся.
Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую неизвестное количество ошибок. Учащиеся ищут ошибку группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер передает результаты учителю или оглашает задание и результат его решения перед всем классом. Чтобы обсуждение не затянулось, заранее определите на него время.
Русский язык. Учитель дает несколько грамматических (синтаксических или др.) правил. Одно или несколько из них — неверны. Найти и доказать ошибочность.
Литература. История. Ученики получают серию цитат со ссылкой на авторов. Определяют, в каком случае цитата не могла принадлежать данному автору. Доказывают свое мнение.

description:
Незнайка просит помочь ему. Он написал письмо бабушке с ошибками.
Здраствуй, бабушка! Этим литом я пабывал на реке кама. Было очень интересно. я налавил много рыбы. Это и судак и окунь и ерш. кого только не встретиш на каме.отдых удался. А где отдыхали этим летом вы.
Прочитай письмо, легко ли вам было? Понятно ли то, что написано? Почему? Напиши письмо бабушке от имени Незнайки грамотно.

Прочитай письмо от Незнайки: здраствуйте, ребята! Сегодня даждливый день. Кажется, дождь никогда не закончиться! Асеннее небо мрачное. Но все же осень – красивое время года!. Обсудите, какие ошибки совершил Незнайка, легко ли читается текст? Напишите свой ответ Незнайке, не допуская ошибок, ведь мы должны показать Незнайке, как правильно пишутся слова.

description:
Приемы «Морфологический ящик»,  «Создай паспорт».
Литературное чтение  (Л.Ф. Климанова, 3 класс)
Тема: «Характеристика героев рассказа  К.Г.Паустовского «Растрёпанный воробей».
Учитель:
- Назови главного героя произведения.  (Воробей  Пашка).
- Какие личностные качества соответствуют  этому герою?  (Смелый, сообразительный, верный, благодарный, и т.д.)
Дети перечисляют качества воробья, учитель «собирает» их в «Морфологический ящик».
-  Какой герой является противоположностью главному герою?  (Ворона)
- Какие качества подходят этому герою? (Сварливая, хитрая, злая и т.д.)
Дети перечисляют качества вороны, учитель «собирает» их в «Морфологический ящик».
-  Поработаем в парах.  Задача: создать паспорта  двух противоположных героев – воробья и вороны.

alt: СИНКВЕЙН» Алгоритм синквейна

description:
«СИНКВЕЙН»
 Алгоритм синквейна.
1 строка
-ключевое слово, определяющее синквейн.
2 строка
–два прилагательных, характеризующие данное понятие.
3 строка
–три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка
–фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.
5 строка
- обычно одно слово, вывод, в котором человек выражает свои
чувства, связанные с данным понятием.

description:
Информационно – коммуникационные технологии.

Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности, которому принадлежит ведущее место в образовательных технологиях начальной школы.

Основными направлениями моей работы при использовании ИКТ являются:
-мультимедиа-уроки, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ: «Уроки русского языка», «Уроки математики», «Уроки литературного чтения» для 1-4 классов;
дистанционные олимпиады и конкурсы;
уроки на основе авторских компьютерных презентаций;
-виртуальные путешествия на уроках окружающего мира.

intro: шмо начальных классов, Использование педагогических технологий как одно из условий повышения качества образования

классное руководство

group: Педагогика


file_name: Планирование электромонтажных работ .pptx

alt: Планирование электромонтажных работ

description:
Планирование электромонтажных работ

Автор: Савватеев А.С.

2020 г.

description:
Производство электромонтажных работ последовательный и неразрывный комплекс организационно – технических и инженерных мероприятий. Основные этапы производства электромонтажных работ:
- заключение договора с генеральной подрядной организацией на производство электромонтажных работ;
- подготовка производства электромонтажных и пусконаладочных работ.

description:
Основными работами при подготовке производства являются:
- согласование;
- приёмка и обработка проектной и сметной документации;
- разработка ППР и контроль за разработкой электротехнической части;
- комплектация электрооборудования, электромонтажных изделий и материалов.

description: Электромонтажные работы следует выполнять в две стадии. В первой стадии при монтаже электротехнических помещений устанавливаются закладные детали; во второй стадии – прокладываются сети и кабеля, устанавливается электрооборудование.

description:
Проект производства работ (ППР) разрабатывают электромонтажные организации, выполняющие монтаж объектов.
В электротехническую часть проекта входят:
- календарный план производства электромонтажных работ;
- ведомость объёмов электромонтажных работ;
- график потребности в рабочих кадрах.

alt: В состав полного ППР входят: - пояснительная записка; - характеристика пускового комплекса; - объёмы электромонтажных работ; - организация производства электромонтажных работ; - рекомендации по технологии…

description:
В состав полного ППР входят:
- пояснительная записка;
- характеристика пускового комплекса;
- объёмы электромонтажных работ;
- организация производства электромонтажных работ;
- рекомендации по технологии работ;
- обеспечение монтажа в 2 стадии;
- мероприятия по технике безопасности.

alt: Электромонтажные работы распространяются на следующие виды установок: воздушные линии электропередачи; внешние кабельные сети; распределительные устройства и подстанции; внутренние электропроводки; силовое электрооборудование; осветительное электрооборудование; автоматические и…

description: Электромонтажные работы распространяются на следующие виды установок: воздушные линии электропередачи; внешние кабельные сети; распределительные устройства и подстанции; внутренние электропроводки; силовое электрооборудование; осветительное электрооборудование; автоматические и контрольно-измерительные приборы.

alt: Рабочие делятся по специальностям соответственно видам электромонтажных работ, а именно: электромонтажники по силовому оборудованию, осветительным сетям, распределительным устройствам и подстанциям, воздушным линиям электропередачи (линейщики) и…

description: Рабочие делятся по специальностям соответственно видам электромонтажных работ, а именно: электромонтажники по силовому оборудованию, осветительным сетям, распределительным устройствам и подстанциям, воздушным линиям электропередачи (линейщики) и др.

description: Автоматизированная система управления (АСУ) предприятиями и строительно-монтажными работами — передовая научная организация управления строительством, все более широко внедряемая в производство. Основной элемент АСУ — сетевой график, устанавливающий взаимосвязь и последовательность всех технологических операций по созданию нового объекта

description: Сетевые графики могут быть комплексными (по всем видам работ при сооружении объекта) и локальными (по отдельным видам работ, в том числе и по электромонтажным).

description: Основные составляющие сетевого графика — события и работы. События изображаются кружками и представляют собой завершение одной или нескольких работ, одновременно создающих возможность для начала других работ. Работа изображается стрелкой, соединяющей два события — предшествующее и последующее. Направление стрелки показывает порядок выполнения работ; цифры над стрелкой указывают продолжительность работы (обычно в днях).

description: Сетевой график характеризуется критическим путем, под которым понимают непрерывную последовательность работ и событий — от начального до конечного события.

description: По ходу строительства может производиться оптимизация сетевого графика по времени.

alt: Планирование электромонтажных работ

description: Планирование электромонтажных работ

alt: Деятельность организации оценивается по трем показателям: 1) выполнению плана по вводу объектов в эксплуатацию; 2) выполнению плана по объему строительно-монтажных работ на объектах, завершаемых в…

description: Деятельность организации оценивается по трем показателям: 1) выполнению плана по вводу объектов в эксплуатацию; 2) выполнению плана по объему строительно-монтажных работ на объектах, завершаемых в планируемом году; 3) получению балансовой прибыли.

alt: В объем электромонтажных работ включаются заработная плата с накладными расходами и стоимость материалов и конструкций по установленным перечням (стоимость оборудования не включается, но она входит…

description: В объем электромонтажных работ включаются заработная плата с накладными расходами и стоимость материалов и конструкций по установленным перечням (стоимость оборудования не включается, но она входит в объем общих капитальных вложений).

description: Планирование и учет всех работ ведутся по законченным конструктивным элементам работ, а для объектов с невысокой общей сметной стоимостью — по объекту в целом. Незаконченные работы по конструктивным элементам относятся к незавершенному производству, которое учитывается лишь при определении требуемых оборотных средств.

description: Сметы на строительно-монтажные работы составляют по ценам материалов и тарифов, руководствуясь нормами и расценками, с учетом повышения тарифных ставок рабочим. Составление смет — трудоемкая работа; основное направление в этой области — создание укрупненных показателей сметной стоимости по видам работ.

description: Все монтажные организации имеют постоянно пополняемые средства производства (машины, станки, механизмы, производственные здания, материалы, конструкции и т. п.), т. е. производственные фонды — основные и оборотные.

description: Организация электромонтажного производства: Ремонт энергооборудования. Виды ремонта электромонтажных работ

description: Текущий ремонт выполняется за счет оборотных средств, а капитальный за счет амортизационных отчислений. Основной целью текущего ремонта является: обеспечение надежной работы оборудования с проектной мощностью в межремонтный период. Проводится 1 раз в 3-4 месяца. Продолжиттельность до 10 суток. При текущем ремонте производится чистка и осмотр оборудования, частичная разборка узлов с быстроизнашивающимися деталями.

description: Средний ремонт производится с целью восстановления узлов и деталей, срок службы которых меньше периода между двумя капитальными ремонтами.

description: Капитальный ремонт проводят 1 раз в 4-5 лет. Основная цель кап. ремонта: обеспечение надежности и экономичности работы энергооборудования.

alt: Приемка оборудования из ремонта

description: Приемка оборудования из ремонта.

description: Прием оборудования из ремонта осуществляет комиссия во главе с главным инженером. В состав комиссии входят руководители ремонта отдельных блоков, начальники цехов, руководители ремонтных предприятий, инженер-инспектор по эксплуатации.

title: Планирование электромонтажных работ


file_name: Городской пейзаж.ppt

alt: Городской пейзаж Урок ИЗО Учитель:

description:
Городской пейзаж

Урок ИЗО
Учитель: Ефремов Д.М.

description:
http://www.liveinternet.ru/users/lara_rimmer/post320920585/

Использованные ресурсы:

intro: Городской пейзаж

title: Презентация по ИЗО на тему «Городской пейзаж»


file_name: Творческие игры на уроках Основы религиозных культур и светской этики.ppt

description:
                         Данилова Татьяна Викторовна,
                              учитель начальных классов
                               МБОУ «Гайдаровская СОШ»

Творческие игры
 на уроках «Основы религиозных культур и светской этики»

description:
  Человек играет только тогда,
когда он в полном значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда он играет.
Ф. Шиллер

alt: Ф едеральный компонент государственного стандарта начального образования призван обеспечить выполнение одной из основных целей: - развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирования…

description: Федеральный компонент государственного стандарта начального образования призван обеспечить выполнение одной из основных целей:- развитие личности школьника,  его творческих способностей, интереса к учению, формирования желания и умения учиться. Поэтому творчество является способом положительной мотивации учения младших школьников.

alt: У роки комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательной школе ставят перед собой широкую задачу - формирование у младшего подростка мотиваций…

description: Уроки  комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»  в общеобразовательной школе ставят перед собой широкую задачу - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

alt: Задачи творческих игр: - показать умение применять полученные знания в решении поставленной задачи; - развивать творческие способности при решении определенных проблем; - учить занимать разные…

description:
Задачи творческих игр:
-  показать умение применять полученные знания в решении поставленной задачи;
- развивать творческие способности при решении определенных проблем;
- учить занимать разные позиции, находить аргументы и формулировать взгляды в той или иной роли;
-  способствовать развитию навыков участия в дискуссии, сотрудничества в достижении поставленной цели;
 - формировать толерантное отношение к другим мнениям.

description:
в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии;
в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
как технологии внеклассной работы.

Игровая деятельность используется в следующих случаях:

description: По характеру игровой методики          выделяют игры предметные, подвижные, сюжетные или ситуационные, ролевые, игры-соревнования, интеллектуальные игры (ребусы, кроссворды, шарады,викторины), игры-взаимодействия (коммуникативные, интерактивные).

alt: Варианты творческих игр «Поле чудес» «Умники и умницы» «Знатоки» «Почини стихи» «Собери пословицы» «Рассыпанные буквы» «Шифр» «Сыщики» «Исправь ошибку» «Рифмы» «Пантомима» «Мешочек с предметами»

alt: Составь пословицы У себя как хочешь,

description:
Составь пословицы

У себя как хочешь,

Хоть не богат,

В деревню , где живут одноногие,

Слово-серебро,

По одежде не суди,

Не дорог подарок-

молчание –золото

по делам гляди

а гостям рад

дорога любовь

а в гостях – как велят

надо идти на одной ноге

description:
Загадки

1.Птичка птичку повстречала, что она прощебетала?

(Здравствуй.)

2. Когда ложимся спать,
Что не забудем мы сказать?

(Спасибо.)

 (едим.)

 6. Мы на день рождения
Не придём без….

 (Спокойной ночи.)

(Подарок.)

4. Если в гости мы идем,
То его с собой несём.

5. Ровно, прямо мы сидим,
Если за столом…

3. Что мы скажем бабушке
За вкусные оладушки?

 (приглашения.)

alt: Филворд «Чувство Родины» Р О

description:
Филворд   «Чувство Родины»

Р

О

Л

Д

Г

Н

П

Е

К

А

М

И

Т

П

Р

Н

У

В

С

А

К

Л

А

Р

О

Д

И

Н

А

П

Р

О

П

Н

Е

К

Ц

Ы

В

С

П

Р

О

Л

Б

Л

Д

Ж

А

З

Щ

Ш

Г

Н

Е

К

С

А

В

И

Т

Ь

А

И

О

Т

Я

Ч

Ы

В

С

А

М

П

О

А

П

Р

Т

К

Т

Ш

Щ

Р

Ф

Ы

В

А

К

П

Р

А

Е

Г

М

И

Т

Ь

Б

А

Э

Ж

Д

И

К

П

Р

Н

Т

Ш

Ь

У

К

Щ

О

Т

Ч

И

З

Н

А

Б

Ь

О

В

Ъ

З

Д

Ы

У

Д

М

И

Е

К

У

О

Ш

З

Ъ

Т

И

Е

Р

Н

Г

О

Ш

В

Л

Д

О

Н

Ц

О

В

Х

З

И

Ж

Я

Ч

Ы

Ц

Й

Ч

Я

Т

Б

В

А

П

Р

Л

Д

Ж

Э

З

Щ

Ш

Н

Е

К

У

Ц

Ч

Н

Ю

Д

Ж

Щ

З

Х

Э

Х

М

З

Ю

Д

Ж

Щ

Ш

Ф

Л

Д

Ж

Э

О

Д

Щ

Г

Н

Е

Б

Л

Р

О

С

И

Я

В

Ы

Г

А

Й

Д

А

Р

О

В

С

К

Н

Р

Г

Ш

Л

Щ

Д

Ж

Ц

Ы

В

А

П

Р

Л

Д

Щ

Ч

С

М

И

Т

Ь

Б

Ю

О

В

П

Е

К

Р

О

Т

Л

Д

Щ

Г

Л

Щ

Г

П

Ш

Щ

З

Д

Ю

       Ответ : Родина, Абакан, Отчизна, Гайдаровск, патриотизм, Россия.

description:
Соедини звездочки

Чем человек умнее и добрее,

Только тогда станешь человеком,

Заблуждаться — свойство человека;

Я никогда не думаю о будущем.

Щедрость по отношению к будущему —

Металл узнается по звону,

прощать — свойство божества.
тем больше он замечает добра в людях.

 это умение отдать все, что связано с настоящим.

когда научишься видеть человека в другом.

а человек — по слову.

Оно приходит само достаточно скоро.

alt: Составь слово измогэ эгоизм овсесть добро семья текитэ совесть дружба бажруд сьяем ордоб этикет

alt: Пиктография – рисунчатое письмо

description: Пиктография – рисунчатое письмо

alt: «Ручеёк»

description: «Ручеёк»

description:
      Без игры не может быть полноценного умственного развития.
     Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий.
      Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности
В.А.Сухомлинский

description: Создайте на своем уроке эту питательную среду, посейте в душах детей семена творчества, и они непременно дадут прекрасные всходы.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Задачи на покупки ВПР 5 класс.pptx

alt: Задание 10 Задачи на покупки 18

description:
Задание 10Задачи на покупки

18.04.2020

description:
В магазине продается несколько видов творога в различных упаковках и по различной цене. Какова наименьшая цена за килограмм творога среди данных в таблице видов?

= 0,2 кг

= 0,25 кг

= 0,3 кг

= 0,2 кг

description:
В магазине продается несколько видов творога в различных упаковках и по различной цене. Какова наименьшая цена за килограмм творога среди данных в таблице видов?

0,2 =  2 10 2 2 10 10 2 10 = 1 5 1 1 5 5 1 5

52 :1 ∙5=

260 (руб.)

0,25 =  25 100 25 25 100 100 25 100 = 1 4 1 1 4 4 1 4

62 :1∙4=

0,3 =  3 10 3 3 10 10 3 10

75 :3 ∙10=

250 (руб.)

248 (руб.)

0,2 =  2 10 2 2 10 10 2 10 = 1 5 1 1 5 5 1 5

85 :1 ∙5=

425 (руб.)

Ответ: 248 рублей

description:
Оператор сотовой связи предлагает тарифные планы с предоплатой. Какова наименьшая стоимость одной минуты разговора? Ответ дайте в рублях.

1) 270 : 300 =

27 : 30 =

0,9 (руб./мин) по тарифу «Лёгкий»

2) 320 : 400 =

3) 450 : 500 =

4) 840 : 1200 =

32 : 40 =

45 : 50 =

84 : 120 =

0,8 (руб./мин) по тарифу «Деловой»

0,9 (руб./мин) по тарифу «Удобный»

0,7 (руб./мин) по тарифу «Универсальный»

Ответ: 0,7 рублей

description:
Пётр четыре раза заправлял автомобиль на разных заправочных станциях и записывал объём и стоимость приобретённого бензина.

Пётр выбрал заправку, где бензин самый дешёвый. Сколько рублей стоит на этой заправке 20 л бензина?

1) 975 : 25 ∙ 20 =

2) 1440 : 40 ∙ 20 =

3) 1110 : 30 ∙ 20 =

4) 1330 : 35 ∙ 20 =

39∙ 20 =

36∙ 20 =

37∙ 20 =

38∙ 20 =

780  руб. −"Альфанефть"

720  руб. −"Гексан"

740  руб. −"Джимойл"

760  руб. −"АЗС № 5"

Ответ: 720 рублей

description:
1) 300 ∙ 6 =

2) 350 ∙ 5 =

3) 150 ∙ 15 =

4) 600 ∙ 3 =

1800  руб. руб. руб. −"Афина"

Ответ: 1750 рублей

На мужской свитер нужно 1500 граммов пряжи. Данные о цене и весе одного мотка пряжи указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.

𝟏𝟏𝟓𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎 :𝟐𝟐𝟓𝟓𝟎𝟎= 150 : 25 = 6 мотков

𝟏𝟏𝟓𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎 :𝟑𝟑𝟎𝟎𝟎𝟎= 15 : 3 = 5 мотков

𝟏𝟏𝟓𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎 :𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎= 15 мотков

𝟏𝟏𝟓𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎 :𝟓𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎= 15 : 5 = 3 мотка

1750  руб. руб. руб. −"Лотос"

1800  руб. руб. руб. −"Престиж"

2250  руб. руб. руб. −"Стиль"

alt: Нужно перевезти 160 тонн груза

description:
1) 160 :  2 ∙ 800 =

2) 160 : 5 ∙ 1800 =

3) 160 : 10 ∙ 3500 =

4) 160 : 20 ∙ 7200 =

64000  руб. руб. руб. −газель

Ответ: 56000 рублей

Нужно перевезти 160 тонн груза. Данные о грузоподъёмности автомобиля и стоимости рейсов указаны в таблице. Сколько рублей будет стоить самый дешёвый способ перевозки?

67600  руб. руб. руб. −5−тонный грузовик

57600  руб. руб. руб. −20−тонный грузовик

56000  руб. руб. руб. −10−тонный грузовик

description:
1) 207 :  9 =

2) 156 : 6 =

3) 154 : 7 =

4) 168 : 8 =

23  стр./мин стр./мин стр./мин −принтер А

Ответ: 26 страниц

В таблице показано, сколько страниц и за какое время напечатал каждый из четырёх принтеров. Сколько страниц в минуту печатает принтер с самой высокой скоростью печати?

26  стр./мин стр./мин стр./мин −принтер Б

22  стр./мин стр./мин стр./мин −принтер В

21  стр./мин стр./мин стр./мин −принтер Г

alt: Динамическая пауза

description: Динамическая пауза

description:
Самостоятельная работа

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

1 балл

Критерии оценивания:
«5» – 5 баллов
«4» – 3 – 4 балла
«3» – 2 – 3 балла
«2» – 1 балл и менее

intro: Разбор задач № 10 ВПР 5 класса

title: Задачи на покупки ВПР 5 класс


file_name: презентация по теме Игры на формирование коммуникативных УУД.pptx

description:
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе игровой деятельности

Выполнила:
учитель начальных классов
Надорожная Виктория Сергеевна

alt: «Имя – ассоциация»

description: «Имя – ассоциация»

alt: «Давайте познакомимся»

description: «Давайте познакомимся»

alt: «Парализованный художник»

description: «Парализованный художник»

alt: «Угадай, кто я?»

description: «Угадай, кто я?»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация по теме игры на формирование коомуникативных  УУД


file_name: Виды гимнастики.ppt

alt: Виды гимнастики

description: Виды гимнастики

description:
Какие бывают виды гимнастики

Слово «гимнастика» происходит от греческого gymnazo – «упражняться, тренироваться». Гимнастика не только укрепляет здоровье и способствует гармоничному физическому развитию, но и развивает координацию, силу, гибкость и выносливость. Существует несколько видов гимнастики.

alt: Спортивная гимнастика Спортивная гимнастика — один из древнейших видов спорта, включающий в себя соревнования на различных гимнастических снарядах, а также в вольных упражнениях и опорных…

description:
Спортивная гимнастика

Спортивная гимнастика — один из древнейших видов спорта, включающий в себя соревнования на различных гимнастических снарядах, а также в вольных упражнениях и опорных прыжках. В настоящее время на международных турнирах гимнасты разыгрывают 14 комплектов наград: два в командном зачёте (мужчины и женщины), два в абсолютном индивидуальном первенстве (мужчины и женщины) и десять в отдельных видах многоборья (4 — у женщин, 6 — у мужчин). В программе олимпийских игр с 1896 года.

alt: Художественная гимнастика Художественная гимнастика — вид спорта, выполнение под музыку различных гимнастических и танцевальных упражнений без предмета, а также с предметом (скакалка, обруч, мяч, булавы,…

description:
Художественная гимнастика

Художественная гимнастика — вид спорта, выполнение под музыку различных гимнастических и танцевальных упражнений без предмета, а также с предметом (скакалка, обруч, мяч, булавы, лента).
При групповых выступлениях используются или одновременно два вида предметов (например — обручи и мячи), или один вид (пять мячей, пять пар булав). Победители определяются в многоборье, в отдельных видах и групповых упражнениях.

description:
Командная гимнастика

Командная гимнастика зародилась в Скандинавии, в которой являлась основным видом гимнастики в течение 20 лет. Первое официальное соревнование было проведено в Финляндии в 1996 году, и теперь проводится каждые 2 года. Соревнование команд, клубов состоит из трех категорий: женские, мужские и смешанные команды. Состоит из трех видов: вольные упражнения, прыжки с мини-батута и акробатические прыжки. В каждой из трех дисциплин число гимнастов — от 6 до 12 человек.

alt: Цирковая гимнастика Цирковая гимнастика разделяется на партерную (упражнения на снарядах и аппаратах, укреплённых на манеже) и воздушную (упражнения на аппаратуре, подвешенной высоко над манежем); соответственно…

description:
Цирковая гимнастика

Цирковая гимнастика разделяется на партерную (упражнения на снарядах и аппаратах, укреплённых на манеже) и воздушную (упражнения на аппаратуре, подвешенной высоко над манежем); соответственно гимнасты — на партерных и воздушных.

description:
Акробатическая гимнастика

Акробатическая гимнастика включает в себя три группы упражнений: акробатические прыжки, парные и групповые упражнения.

description:
Гигиеническая гимнастика

Гигиеническая гимнастика известна многим по элементарной утренней зарядке. Упражнения направлены на улучшение крово- и лимфообращения,, формирование правильной осанки. Гигиеническая гимнастика является профилактикой целого ряда заболеваний. Помимо общеукрепляющих упражнений в данном виде гимнастики используются элементы стрейчинга (растяжки) и закаливание.

description:
Атлетическая гимнастика

Атлетическая гимнастика направлена на наращивание мышечной массы, избавление от лишнего веса, развитие выносливости и силы. Основной принцип этого вида гимнастики – многократное повторение упражнений при планомерном увеличении нагрузки. Обычно атлетической гимнастикой люди занимаются в спортивных залах и фитнес-клубах.

alt: Ритмическая гимнастика Ритмическая гимнастика оказывает положительное влияние на сердечно-сосудистую систему (бег и прыжки), двигательный аппарат (наклоны и приседания), нервную систему (растяжка), увеличивает подвижность суставов, развивает…

description:
Ритмическая гимнастика

Ритмическая гимнастика оказывает положительное влияние на сердечно-сосудистую систему (бег и прыжки), двигательный аппарат (наклоны и приседания), нервную систему (растяжка), увеличивает подвижность суставов, развивает силу мышц и пластичность. Все упражнения данного вида гимнастики выполняются под специальную музыку.

description:
Лечебная гимнастика

Лечебная гимнастика одна из основных форм профилактики и лечения различных заболеваний. Комплекс упражнений разрабатывается специалистом с учетом конкретных физических возможностей и диагноза пациента. Этот вид гимнастики не предусматривает большой нагрузки на орган или систему органов, однако способствует восстановлению их функциональности

description:
Видео уроки

https://youtu.be/7xfKriwxQkc

https://youtu.be/xRDCSc3Nkzw

title: "Види гимнастики"