file_name: Героическая» симфония.pptx

alt: Героическая» симфония Мир Бетховена

description:
«Героическая» симфония

Мир Бетховена

description:
Симфония

Это музыкальное произведение для симфонического оркестра, в котором четыре части.

alt: Людвиг ван Бетховен 1770-1827

description: Людвиг ван Бетховен 1770-1827

alt: Город Бонн. Германия

description: Город Бонн. Германия

description: «Обратите на него внимание; он когда-нибудь заставит мир говорить о себе»   В.А.Моцарт

description: «Я возьму судьбу за глотку, о, она не сможет меня сломить»  Людвиг  ван Бетховен

description: «О, глухота Бетховена, какое страшное несчастье для него самого и какое счастье для искусства человечества!»  А.Рубинштейн

alt: Симфония №3 «Героическая» 1 часть

description:
Симфония №3 «Героическая»

1 часть. Это образ героев, революционеров.

alt: Симфония №3 «Героическая» 2 часть

description:
Симфония №3 «Героическая»

2 часть. Траурный марш.

alt: Симфония №3 «Героическая» 3 часть

description:
Симфония №3 «Героическая»

3 часть. Светлые стороны жизни человека.

alt: Симфония №3 «Героическая» 4 часть

description:
Симфония №3 «Героическая»

 4 часть. Суровая борьба, стоившая многих жертв, заканчивается победой.

description:
Людвиг ван Бетховен

Главный  художественный образ музыки  Бетховена —  это борющийся, страдающий и в конце концов побеждающий герой.

title: 3 класс. симфония"Героическая". Бетховен.


file_name: Слесарева.pptx

description:
 Раздел долгосрочного плана 5.3А:Алгоритмы в нашей жизни

Тема : Следуя командам
Класс: 5

Учитель информатики средней школы №7:
  Слесарева Изольда Джаозовна,
учитель информатики ,  средней школы№7 г. Костаная

Цели обучения:
5.3.2.1 Формулировать определение алгоритма
5.3.2.3 Приводить примеры исполнителей и их системы команд
5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме

alt: Add Your Text Критерии оценивания:

description:
Add Your Text

Критерии оценивания:

Цели урока:

- формулируют понятия «алгоритм», «исполнитель», «система команд исполнителя»;
- приводят примеры исполнителей и их системы команд;
- умеют записывать алгоритм в словесной форме.
в соответствии с правилами записи для указанного исполнителя;

alt: Активные методы обучения Верные не верные утверждения

alt: Способы дифференциации – по заданиям

description:
Способы дифференциации – по заданиям

Для  большинства

Для некоторых

Критериальное оценивание

Задание 1.2
Задание 2.2
Задание 3.2

Задание 1.3
Задание 2.3
Задание 3.3

задания

title: Следуя командам. 5 класс


file_name: ОГН_физика_10_Закон всемирного тяготения_2 урок_презентация.ppt

alt: Искусственные спутники Земли

description: Искусственные спутники Земли

alt: Искусственные спутники Земли

description: Искусственные спутники Земли

alt: Первый искусственный спутник Земли запущен 4 октября 1957 года – начало космической эры

description:
Первый в мире орбитальный полет космического корабля «Восток» - первый полет человека в космос

   12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый полет в космос.

description:
Типы спутников:

Астрономические (для исследования галактик и др. космических объектов);
Биоспутники (для проведения научных экспериментов над живыми организмами);
Дистанционного зондирования Земли;
Космические корабли – пилотируемые космические аппараты;
Космические станции – долговременные космические корабли;

description:
Типы спутников:

Метеоспутники (для предсказания погоды и наблюдения климата Земли);
Навигационные спутники;
Разведывательные спутники;
Спутники связи;
Телекоммуникационные спутники;
Экспериментальные спутники.

alt: Первая космическая скорость:

description: Первая космическая скорость:

description:
Вторая космическая (параболическая) скорость:

Наименьшая начальная скорость, которую надо сообщить телу, чтобы оно, начав движение у поверхности планеты, преодолело ее притяжение.
Для Земли V2 = 11,2 км/с;
Для Марса V2 = 5 км/с;
Для Луны V2 = 2,4 км/с;

description:
Третья космическая скорость:

Наименьшая начальная скорость, обладая которой тело преодолевает притяжение Земли, Солнца и покидает Солнечную систему;
V3 = 16,7 км/с;
Зависит от того, в каком направлении корабль выходит из зоны действия земного притяжения.

alt: Третья космическая скорость: min , если это направление совпадает с направлением орбитального движения

description:
Третья космическая скорость:

min, если это направление совпадает с направлением орбитального движения Земли вокруг Солнца;
max, если эти направления противоположны (до 72,7 км/с)

alt: Четвертая космическая скорость:

description:
Четвертая космическая скорость:

Минимальная скорость, которую надо сообщить ракете, чтобы она могла упасть в  заданную точку Солнца;
В зависимости от положения точки на Солнце, эта скорость меняется от
    29,2 до 31,8 км/с.

alt: Космическая скорость Значение скорости

description:
Космическая скорость

Значение
скорости

Орбита
спутника

Первая

7,8 км/с

Круговая

Вторая

11,2 км/с

Парабола

Третья

16,7 -72,7 км/с

Гипербола

Четвертая

29,2-31,8 км/с

К Солнцу

alt: Траектории спутников:

description: Траектории спутников:

description:
Качественные задачи:

Что удерживает искусственный  спутник Земли на орбите?
Можно ли создать спутник, который будет двигаться вокруг Земли практически сколь угодно долго?
Какова траектория спутника при его движении в атмосфере?

description:
Решите задачи:

1.Определите скорость искусственного спутника Земли, если он движется по круговой орбите на высоте 2600 км над поверхностью Земли ( Мз=6*1024кг; Rз=6,4*106м).
2. Вычислите  период обращения спутника Земли на высоте 300 км.
3. Вычислите первую космическую скорость для высоты над Землей, равной радиусу Земли.

alt: Ответы к задачам: 1. 6,69 км/с 2

description:
Ответы к задачам:

1. 6,69 км/с
2. 90 мин.
3. v1 = 5,59 км/с.

description:
Домашнее задание:

Подготовить сообщения, презентации.

!

Исторические сведения о запусках ИСЗ;
Применение современных спутников Земли;
Понятие и применение геостационарных спутников.


file_name: Применение интерактивной доски (или интерактивного пола) в образовательной организации.pptx

description:
Применение интерактивной доски в образовательной организации

Подготовила воспитатель:
Болотова Яна Алексеевна

description:
Интерактивная доска-это большой экран в виде белой магнитно-маркерной доски. Она была создана компанией Xerox PARC в 1990-е годы. И использовалась в офисах.
В 1991 году –компания Smart  Technologies-создала доску, в которой используется проекционная технология, что увеличило их количество в образовательных учреждениях.

description:
ЦЕЛЬ: повысить мотивацию к применению интерактивной доски.
ЗАДАЧИ:
Познакомить с назначением и возможностями интерактивной доски.
Рассказать о преимуществах интерактивной доски перед меловой.
Показать конкретные формы использования интерактивной доски.
Создать условия для активного взаимодействия всех участников процесса.

alt: Содержание интерактивной доски:

description:
Содержание интерактивной доски:

Интерактивная доска является дисплеем компьютера.
Интерактивная доска –имеет спектр ресурсов ,таких как:
-презентационная программное обеспечение ;
-текстовые редакторы;
-интернет;
Изображения(фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана);
видео-файлы;
Звуковые файлы;
Программное обеспечение для интерактивной доски;
Использование разных цветов;
Сохранение записей на доске;
CD-ROMы

alt: Особенности интерактивной доски:

description:
Особенности интерактивной доски:

Тактильное управление, которое помогает реализовывать различные стили обучения. В отличии от других компьютерных средств ,это не сужает функциональные возможности кисти, не превращает ее в простое приспособление для удержания точки(мышки),а предлагает много других способов контакта. Развивает моторику.

alt: Преимущества интерактивной доски:

description:
Преимущества интерактивной доски:

Управление компьютером с доски.
Делать записи, стирать.
Сохранение записи в электронном виде.
Использование компьютерных приложений.
Перемещение , изменение объектов на доске.
Видеозапись уроков.
Усиливает эффективность и наглядность подачи материала.

   НЕДОСТАТКИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ:
Интерактивная доска намного дороже, чем стандартные доски, или же проектор с экраном.
Наличие чисто технических проблем.
Конструктивные недостатки стилусов.
Временные затраты на подготовку урока очень велики.
Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости соблюдать санитарные нормы.

alt: Применение интерактивной доски в

description:
Применение интерактивной доски в ДОУ:

Представляет широкие возможности для подготовки занятий;
Принцип обучения –наглядность;
Помогает оптимизировать процесс обучения и его эффективность;
Обучающая игра;
Использование в различных видах деятельности;
Повышает мотивацию детей;
Развивает навыки самообразования и самоконтроля.

title: Презентация "Применение интерактивной доски  в образовательной организации"


file_name: Театр как вид искусства.ppt

description:
Театр как вид искусства

Занятие по «Истории театра»
в театральной студии
подготовила педагог детского театрального творчества:
Каширская Елена Александровна

Дом детского творчества
2023 год

alt: Театр – это мысли свободной полёт,

description:
Театр – это мысли свободной полёт,
Театр – здесь фантазия щедро цветёт,
В театре сердец расплавляется лёд,
Ведь чудо рождается здесь с третьим звонком!

Всякий раз попадая в зрительный зал театра, мы попадаем в его удивительную атмосферу, наши сердца замирают в ожидании чуда.
Любая встреча с ним – это праздник искусства и праздник души!

description:
Сколько благодарных слов сказано в его адрес!

«Зеркало человеческой жизни, пример нравов, образец истины»   Сервантес
«Волшебный край»   А.С.Пушкин
«Театр располагает самой проторённой дорогой к уму и сердцу человека»  Ф.Шиллер
«Театр – это кафедра, с которой можно много добра принести людям»  Н.В.Гоголь

alt: Театр! Для большинства людей

description:
Театр!

Для большинства людей ТЕАТР – это
прежде всего развлечение.
НО! На протяжении всех веков своего существования театр был не только интересным зрелищем или развлечением,
Он всегда пробуждал размышления о жизни.

ТЕАТР – это прямой диалог сцены с современниками, обращение к их душам, сердцам, разуму.

description:
Театр –это живое взаимодействие сцены и зрительного зала.

Сам принцип этого взаимодействия и определяет  ОСОБЫЙ ЯЗЫК  театра
как вида искусства.
Картина, статуя, литературное, музыкальное произведение могут существовать отдельно, «ожидая» до поры до времени своего читателя, слушателя, ценителя.
 Спектакль, не может жить вне зрителя.
Он существует только в одном времени – настоящем и только для тех, кто его смотрит.

description:
Сиюминутность действия
и
рождения сценического образа – главная отличительная черта театрального искусства.

«Оно рождается сегодня, здесь, сейчас»
К.С.Станиславский

description:
Только в театре глаза в глаза мы непосредственно
встречаемся с творцами.

 Мы наблюдаем возникновение и движение мыслей, чувств, слышим биение их сердец, вместе ними живём всеми событиями, происходящими на сцене.
Мы не просто зрители, мы становимся соучастниками театрального действа.
Такое сопереживание и есть высокая радость, даруемая человеку театром.

description:
Слово «ТЕАТР»

ПРОИСХОДИТ
от ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО «ТЕАТРОН» -
МЕСТО  ДЛЯ  ЗРЕЛИЩА
И  САМО ЗРЕЛИЩЕ.

description:
Своё происхождение театр ведёт от древнейших
ритуальных и обрядовых действ.
Изначально театрализованные действа были адресованы божествам,
и люди, принимавшие в них участие, играли не для публики - вернее, для Высшей Публики, для самих богов.
От искренности и искусности игры зависело благоволение божественного покровителя, что сулило удачу и всевозможные радости в жизни смертных.

description:
Во время обрядов в иносказательной, условной форме происходило игровое осмысление предстоящих событий (например – охоты) .
Поэтому театр – это
прежде всего ИГРА,
но игра не бессмысленная, а игра как условное создание какой-либо возможной ситуации, важной и значимой для человека.

alt: ИГРА И УСЛОВНОСТЬ - это начало театра , то что лежало в основе эмоциональных взаимоотношений всех участников коллективного обрядового действа

description:
ИГРА И УСЛОВНОСТЬ -

это начало театра,
то что лежало в основе эмоциональных взаимоотношений всех участников коллективного обрядового действа.

description:
Театральная условность -

способ образного восприятия жизни, при котором зритель проникается доверием к происходящему на сцене.

description: В античном театре – сияет солнце, но вот актёр выносит фонарь, - значит, для героев наступила ночь. Выдвигается специальная платформа – место действия переносится в здание. Боги уносятся в воздух с помощью особых машин.

alt: В знаменитом шекспировском «Глобусе»

description:
В знаменитом шекспировском «Глобусе»

Вместо декораций использовались условные обозначения – таблички с надписями: «лес», «сад», «дворец» и т.д.

description:
Театральное воображение легко переносит зрителя в самые невероятные места действия.
С того момента, как поднимается занавес, зритель начинает жить в непривычном для себя вымышленном мире.
Зрители одновременно верят и не верят тому, что происходит на сцене.
Верят – значит, эмоционально откликаются на происходящее, сочувствуют героям,
НО! при этом понимают, что театр – это не сама жизнь и от них не требуется, например, бежать на сцену и спасать добрых героев от злодеев.

alt: Театр – это искусство ДЕЙСТВИЯ

description:
Театр – это искусство ДЕЙСТВИЯ

Само слово «ДРАМА»,
которое является основой театрального представления означает в переводе с древнегреческого  «ДЕЙСТВИЕ».

Это искусство динамичное. «зрелищное».
Именно своей действенной природой определяется специфика всех средств художественной выразительности театрального языка.

alt: Театр – искусство синтетическое

description:
Театр – искусство синтетическое

Театр включает в себя:
литературу,
музыку,
танец,
живопись,
архитектуру (декорации),
прикладное искусство (реквизит, костюмы).

alt: Театр – искусство коллективное

description: Театр – искусство коллективное

alt: Художественное произведения театра -

description:
Художественное произведения театра - СПЕКТАКЛЬ

Содержание спектакля определяется ПЬЕСОЙ, написанной драматургом.
Следующий шаг – РЕЖИССЁРСКИЙ ЗАМЫСЕЛ – процесс сложный, глубоко индивидуальный.
Далее, режиссёр посвящает в свой замысел всех участников спектакля, старается увлечь им актёров, художника, композитора, разъясняет суть, «зерно» художественного образа.
Творческий процесс создания спектакля – репетиции (от лат. «повторение») – создание образов героев, мизансцен (от фр. «постановка на сцене»).
Театральный художник (сценограф) должен настроить зрителя на определённую «волну» спектакля, ввести его в мир пьесы, в мир героев ещё до того, как начнётся действие.
Искусство художника дополняют костюмеры, реквизиторы, гримёры.
Эмоциональная душа спектакля – его музыкальное оформление.

alt: Творец театрального искусства –

description:
Творец театрального искусства – АКТЁР.

Слово «актёр» происходит от лат. «действующий».
Актёр задаёт движение всему театральному представлению.
Жизнь актёра на сцене, его сценическая игра составляют основу того действия, которое является сутью театрального искусства.

description:
Режиссёр

Он не видим зрителю, но в его руках находятся «все нити от сложнейшей машины театра».
Он скрытый волшебник и мыслитель, направляет волю всего коллектива
Это профессия XX века.

description:
Высказывание В.И.Немировича-Данченко, развитое К.С.Станиславским

«Режиссёр – существо трёхликое:
Режиссёр- толкователь, он же – показывающий, как играть; так что его можно назвать режиссёром-педагогом;
 Режиссёр – зеркало, отражающее индивидуальные качества актёра;
Режиссёр – организатор всего спектакля.»

description:
Заканчивается спектакль. В зале вновь зажигается свет. Раскланявшись, актёры скрылись за кулисами. Мы выходим на улицу, и ощущение грусти от расставания с театром ещё долго не покидает нас.
Спектакль продолжает жить
в нашем сердце…

alt: Список используемой литературы:

description:
Список используемой литературы:

Почтенная К.О. История искусств. СПб.,1997.
Тишунина Н.В. Театр как вид искусства. М.: Высшая школа, 2005.
Хрестоматия по истории зарубежного театра/Под ред. Гительмана Л. СПб.: Издательство СПГАТИ, 2007.

искусство

group: Дисциплины

title: "Театр, как вид искусства"


file_name: Презентация на тему_ “Что такое сны_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое сны? ”

description:
Презентация на тему: “Что такое сны?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Быстрое движение глаз (БДГ)
Мы проходим через различные стадии сна, одной из которых является стадия сна с быстрыми движениями глаз (REM). Именно на этом этапе чаще всего возникают сны. На этом этапе мозг очень активен и напоминает состояние бодрствования.

description:
Как часто мы мечтаем?
В среднем человек может видеть от трех до пяти снов за ночь. Говорят, что во время полного восьмичасового ночного сна человек может провести два часа во сне. Сны имеют тенденцию длиться дольше, поскольку ночь прогрессирует.
Согласно исследованию, через пять минут после окончания сна забывается 50% сна, а через десять минут после окончания сна забывается 90% сна.

description:
Прямые сообщения от Бога?
В древности люди думали, что сны — это прямые послания от Бога или от наших умерших предков. Они верили, что душа во время сна выходит из тела и посещает места и людей, которых сновидец видит во сне.

description:
Хорошие сны и плохие сны
Они даже верили, что иногда Бог сновидений действительно уносит сновидца. Они делили свои сны на хорошие сны, которые, по их мнению, были посланы богами, и плохие сны, которые, как полагали, были посланы демонами.

description:
Почему мы мечтаем?
Они смотрели на свои сны как на предзнаменования или пророчества. Сейчас многие считают, что сны — это результат наших тревог или того, что с нами произошло в течение дня.

title: Презентация на тему: “Что такое сны?”


file_name: Мир эмоций.ppt

alt: ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МИР ЭМОЦИЙ»

description:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«МИР ЭМОЦИЙ»

alt: Какое настроение у героя?

description: Какое настроение у героя?

alt: Какое настроение у героя?

description: Какое настроение у героя?

alt: Какое настроение у героя?

description: Какое настроение у героя?

alt: Какое настроение у героя?

description: Какое настроение у героя?

alt: Какой характер у героев?

description: Какой характер у героев?

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Дидактическая игра для дошкольников "Мир эмоций"


alt: Руководитель: Шпис В.М.

description: Руководитель:  Шпис В.М.

description:
Повестка

Формирование навыков смыслового чтения на уроках и во внеурочное время.

Анализ сдачи выпускниками ОГЭ,  ЕГЭ за 2020-2021 уч. год.

Создание творческой группы по подготовке к ГИА в 9 и 11 кл.

Итоги контрольных срезов в 5 - 11 кл.

Итоги школьного тура олимпиад

Организация работы с одаренными детьми

Создание личных сайтов. Практикум

alt: включает в метапредметные результаты освоения основной образовательной программы в качестве обязательного компонента «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями…

description:
включает в метапредметные результаты освоения  основной образовательной программы
в качестве обязательного компонента «овладение навыками смыслового  чтения текстов различных стилей
    и жанров  в соответствии
    с целями и задачами».

alt: Смысловое чтение «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной…

description:
Смысловое чтение
 «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного,
                                    публицистического
                           и  официально - делового
                   стилей; понимание
                       и адекватная  оценка
           языка средств
                       массовой информации»

alt: Основные умения смыслового чтения: умение осмысливать цели чтения; умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели; умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных…

description:
Основные умения смыслового чтения:

умение осмысливать цели чтения;
умение выбирать вид чтения в зависимости
 от его цели;
умение извлекать необходимую информацию
 из прослушанных текстов различных жанров;
умение определять основную и
 второстепенную информацию;
умение свободно ориентироваться
  и воспринимать тексты художественного,
  научного, публицистического и официально -
 делового стилей;
 умение понимать и адекватно    оценивать языковые средства массовой информации.

description:
Типы чтения :

коммуникативное чтение вслух и
про себя;
 учебное;
 самостоятельное.

Виды чтения :

ознакомительное,
поисковое или просмотровое,
изучающее и вдумчивое.

alt: Формирование умений выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно, отвечать на вопросы по содержанию словами текста; выделять опорные слова; уметь прогнозировать содержание читаемого;…

description:
Формирование умений

выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно,

отвечать на вопросы по содержанию словами текста;

выделять опорные слова;

уметь прогнозировать содержание читаемого;

формулировать тему небольшого текста;

выявлять смысловой  подтекст;

 находить главную мысль;

description:
Формирование навыков смыслового чтения на уроках и во внеурочное время

На уроках математики- Четин А.С.
На уроках алгебры – Мехоношина Е.С.
На уроках геометрии- Рочева М.И.
На уроках биологии – Петрова И.В.
На уроках химии – Артемьева А.И.
На уроках физики – Садреева С.И.
На уроках информатики – Мельникова А.М.

description:
Некоторые типы заданий, которые позволяют развивать и проверять навыки смыслового чтения.

1. Задания «множественного выбора»:
1) выбор правильного ответа из предложенных вариантов;
2) определение вариантов утверждений, соответствующих / не соответствующих содержанию текста / не имеющих отношения к тексту;
3) установление истинности / ложности информации по отношению к содержанию текста.
2. Задания «на соотнесение»:
1) нахождение соответствия между вопросами, названиями, утверждениями, пунктами плана, картинками, знаками, схемами, диаграммами и частями текста (короткими текстами);
2) нахождение соответствующих содержанию текста слов, выражений, предложений, картинок, схем и т. п..

description:
3. Задания «на дополнение информации»:
1) заполнение пропусков в тексте предложениями / несколькими словами/одним словом; 2) дополнение (завершение) предложений.
 4. Задания «на перенос информации»:
        1) заполнение таблиц на основе прочитанного;
      2) дополнение таблиц/схем на основе прочитанного.
5. Задания «на восстановление деформированного текста»:
 расположение «перепутанных» фрагментов текста в правильной последовательности.

Некоторые типы заданий, которые позволяют развивать и проверять навыки смыслового чтения.

alt: Приемов и методов много (рассмотрим 2)

description:
Приемов и методов много (рассмотрим 2)

Планируемый результат обучения в соответствие с новым стандартом

Приемы и методы на уроках математики

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты

«Чтение» графиков,  диаграмм, таблиц, графическая иллюстрация математической закономерности.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов.

«Озвучить» краткий план решения задачи.

alt: К сплошным текстам относятся: 1) описание (художественное и техническое); 2) повествование (рассказ, отчет, репортаж); 3) объяснение (рассуждение, резюме, интерпретация); 4) аргументация (научный ком ментарий, обоснование);…

description:
К сплошным текстам относятся:

 1) описание (художественное и техническое);
2) повествование (рассказ, отчет, репортаж);
3) объяснение (рассуждение, резюме, интерпретация);
4) аргументация (научный ком ментарий, обоснование);
5) инструкция (указание к выполнению работы; правила, уставы, законы).

description:
К несплошным текстам можно отнести:

1) формы (налоговые, визовые, ан кеты и др.);
2) информационные листы (расписания, прейскуранты, каталоги и др.);
 3) расписки (ваучеры, билеты, накладные, квитанции);
4) сертификаты (ордера, аттестаты, дипломы, контракты и др.);
5) призывы и объявления (приглашения, повестки и др.);
6) таблицы и графики;
7) диаграммы;
8) таблицы и матрицы;
9) списки;
10) карты.

alt: Задания по математике Номер дорожки

description:
Задания по математике

Номер дорожки

I

II

III

IV

Время(с)

12,3

9,9

11,7

10,4

1. В таблице даны  результаты забега девочек 8-го класса на дистанцию 60 м. Зачёт выставляется, если показано время не хуже 10,8 с.

Укажите номера дорожек, по которым бежали девочки, получившие зачёт.
1) II, IV
2) только II
3) только III
4) I, III

description: Прочитайте внимательно текст и выполните задания 1–5. Прочитайте внимательно текст и выполните задание.

alt: Альбедо Земли Температура у поверхности

description:
Альбедо Земли

Температура у поверхности Земли зависит от отражательной способности планеты — альбедо. Альбедо поверхности — это отношение потока энергии отражённых солнечных лучей к потоку энергии падающих на поверхность солнечных лучей, выраженное в процентах или долях единицы. Альбедо Земли в видимой части спектра — около 40%. В отсутствие облаков оно было бы около 15%.
Альбедо зависит от многих факторов: наличия и состояния облачности, изменения ледников, времени года и соответственно от осадков. В 90-х годах XX века стала очевидна значительная роль аэрозолей — мельчайших твёрдых и жидких частиц в атмосфере. При сжигании топлива в воздух попадают газообразные оксиды серы и азота; соединяясь в атмосфере с капельками воды, они образуют серную, азотную кислоты и аммиак, которые превращаются потом в сульфатный и нитратный аэрозоли. Аэрозоли не только отражают солнечный свет, не пропуская его к поверхности Земли. Аэрозольные частицы служат ядрами конденсации атмосферной влаги при образовании облаков и тем самым способствуют увеличению облачности. А это, в свою очередь, уменьшает приток солнечного тепла к земной поверхности.
Прозрачность для солнечных лучей в нижних слоях земной атмосферы зависит также от пожаров. Из-за пожаров в атмосферу поднимается пыль и сажа, которые плотным экраном закрывают Землю и увеличивают альбедо поверхности.

alt: Прочитайте текст и выполните задания 1

description:
 Прочитайте текст и выполните задания
1. Под альбедо поверхности понимают
А) общий поток падающих на поверхность Земли солнечных лучей
В) отношение потока энергии отражённого излучения к потоку поглощенного излучения
С) отношение потока энергии отражённого излучения к потоку падающего излучения
Д) разность между падающей и отражённой энергией излучения
Ответ: _____
2. Какие утверждения справедливы?
А. Аэрозоли отражают солнечный свет и тем самым способствуют уменьшению альбедо Земли.
Б. Извержения вулканов способствуют увеличению альбедо Земли.
А) только А
В) только Б
С) и А, и Б
Д) ни А, ни Б
Ответ: _____
3. В таблице приведены некоторые характеристики для двух планет Солнечной системы — Венеры и Марса. Для какой из планет альбедо имеет большее значение? Ответ поясните.

description:
Химия

Например
Урок в 9 классе по теме «Получение металлов» Текст делится на части .
1 часть «Металлы в природе»
2 часть «Руды»
3 часть «Пирометаллургия»
4 часть «Гидрометаллургия»
5 часть «Электрометаллургия»

alt: Итоги контрольных срезов в 5 - 11 кл

description:
Итоги контрольных срезов в 5 - 11 кл.

Параллель

5

4

3

2

% успеваемости

% качества

5

11

47

57

10

47

93

6\аг

12

17

33

12

83

35

7

1

4

34

44

47

7

8\а

2

21

36

12

83

29

9

4

16

60

87

22

10

6

3

13

2

92

38

11

1

15

18

4

89

42

description:
Итоги школьного тура олимпиадОрганизация работы с одаренными детьми

Бесплатные онлайн олимпиады и конкурсы по предметам
Исследовательские работы (подготовить по 1 на школьный тур – выступить на уроках)

alt: Анализ сдачи выпускниками ОГЭ,

description:
Анализ сдачи выпускниками ОГЭ,  ЕГЭ за 2020-2021 уч.год.Создание творческой группы по подготовке к  экзаменам в 9 и 11 кл.

Успехи
Проблемы (на что обратить внимание при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ)

title: Презентация заседания ШМО "МИФ" (естественно-математического цикла) "Формирование навыков смыслового чтения на уроках и во внеурочное время."


file_name: выставка книги о войне.pptx

alt: Курицина Нина Николаевна

description: Курицина Нина Николаевна

intro: В помощь  школьным библиотекарям

дефектология

group: Педагогика

title: Выставка "Книги о войне"


file_name: норвегия.ppt

description:
Норвегия

      Норвегия – европейское государство, расположенное в западной части Скандинавского полуострова. Омывается двумя океанами – Атлантическим и Северным Ледовитым.
     Норвегия славится на весь мир своей уникальной северной природой, богатой историей завоеваний, прогрессивным обществом и лидерством в мировых рейтингах. Несмотря на суровый климат, она очень красива и популярна среди туристов.

description:
Государственное и административное устройство

    В Норвегии – конституционная монархия, номинально правит страной король Харальд V. Резиденция правительства находится в столице -Осло.

description:
История

Первые следы пребывания человека на территории современной Норвегии относятся к 9000 г. до нашей эры, а примерно в 4000 годах возникают поселения земледельцев.
Эпоха бесстрашных викингов оставила наиболее значимый отпечаток в истории этой скандинавской страны. Важно в норвежской истории и наследие саамских племён, и влияние «вечных» соседей – датчан и шведов, под чьё крыло по прихоти истории попеременно переходили свободолюбивые норвежцы.
В середине XIV века буквально за два года жестокая чума уменьшила население Норвегии на две трети.
Независимость Норвегия получает после выхода из союза со своей восточной соседкой. Это случилось в 1905 году, процесс на сей раз был мирным, а в истории обеих стран начался новый этап.
В Первую мировую войну Норвегия сохранила нейтралитет, а в ходе Второй – страну оккупировали немецкие войска. С 1949 года Норвегия — член НАТО.Новая эпоха в экономике началась в 60-70-х годах прошлого столетия — с момента разработки и промышленной добычи найденных в Северном море запасов нефти и газа.
Норвегия дважды, в 1972 и 1994 годах. проголосовала против членства в Европейском союзе, отстояв своё право на самостоятельный путь. Но вместе с тем, страна входит в Шенгенскую зону и является членом Скандинавского паспортного союза.

description:
Население

     Этнически более 80 % населения из 5 млн. человек — это собственно норвежцы, которые являются потомками северо - германских племен. Для них самих происхождение от суровых и порой жестоких викингов не является особым предметом национальной гордости, а скорее воспринимается как неизбежный исторический факт.
     Их предки были не только разбойниками-завоевателями, но и умелыми управленцами и торговцами, искусными ремесленниками.

description:
География

     Норвегия – морская страна, её территорию омывают три моря: Северное, Норвежское и Баренцево. По всей береговой линии разбросано несметное количество мелких островков, их около 50 тысяч. В составе Норвегии также архипелаг Шпицберген, острова Медвежий, Ян-Майен (Северно-Ледовитый океан) и остров Буве в Атлантике.

Высочайшая гора страны — Галлхёпигген, 2469 метров; самая длинная река Норвегии Гломма несёт свои воды на 600 км. А самое большое озеро – Мьёсса, занимает площадь в 362 кв. километра.

description: Норвегию называют страной-рекордсменом по наличию самых высоких водопадов в мире. Десять норвежских водопадов входят в первую тридцатку самых высоких водопадов мира

alt: Экономика Благодаря нефти, в

description:
Экономика

     Благодаря нефти, в Норвегии бездефицитный бюджет, самые низкие показатели инфляции и безработицы среди европейских стран, а по размеру ВВП на душу населения страна в последние годы не выходит из ТОП-5 мирового рейтинга.

Структура экономики Норвегии – пример гармоничного баланса между рыночным механизмом и государственным регулированием. Так как большая часть потребности в энергии покрывается гидроэнергетикой, то и большая часть нефти сейчас экспортируется.
Это обстоятельство позволяет создавать и накапливать солидный фонд будущих поколений. Он оценивается (2016 г) в эквиваленте $870 млрд. Сравнительно недавно созданный, но мощный и технически оснащённый нефтегазовый комплекс приносит в государственную казну треть доходов

description:
Спорт

      В силу климатических особенностей здесь очень популярны зимние виды спорта, которыми занимается почти 100% населения. Особенной популярностью пользуются лыжи и сноуборд На текущий момент Норвегия занимает первое в мире место по числу золотых, серебряных и бронзовых медалей, завоёванных спортсменами на Зимних Олимпийских играх. Кроме того, эта страна уже дважды принимала у себя Зимние Олимпийские игры, в 1952 году в Осло и в 1994 году в Лиллехаммере.

description:
Кухня

    Рыба и морепродукты — испокон веков основная пища на столе норвежцев. В норвежских прибрежных водах их вылавливают и разводят более двухсот видов — самой различной рыбы и моллюсков. Если перечислить по алфавиту только обычные, те, которые на слуху, и то список окажется внушительным: от арктического гольца и зубатки до сайды обычной и серебристой. Можно насчитать десятка два ценных и вкусных сортов рыбы, которая водится в морских и речных норвежских водах.
    Норвежская треска, крабы и копченая сёмга славятся на весь мир. Ну и, конечно же, сельдь, сёмга и форель. Употребляют здесь в пищу и мясо кита, на промысел которого для норвежских китобойцев существуют квоты.

title: Норвегия


description: Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

alt: Что значит хорошо уметь читать?

description: Что значит хорошо уметь читать?

alt: Что значит хорошо уметь читать?

description:
Что значит хорошо уметь читать?

Выразительно

Быстро

Правильно

Четко

alt: Ы У А

description:
      Ы             У
      А             Э
      О            И

   Напугать         товарища

Испугались      сами

Удивились

Улыбнулись

Задумались

Разочаровались

description:
Цель урока:

Познакомиться с автором стихотворения.
Учиться правильно, выразительно читать стихотворение.
Отвечать на вопросы.

alt: Агния Львовна Барто

description: Агния Львовна Барто

description:
Давайте прочитаем по слогам слова, которые встретились нам при прослушивании стихотворения.

Та-ню-ша
 По-си-де-ла             По-мо-га-ла
Раз-день-те               Не-ма-ло

    Много

alt: Выполните задание.

description: Выполните задание.

alt: Вывод: Познакомились с творчеством

description:
Вывод:

Познакомились с творчеством А. Л. Барто
Научились правильно, выразительно читать стихотворения
Научились отвечать на вопросы

alt: Спасибо за урок! Урок окончен!

description: Спасибо за урок!Урок окончен!

intro: Презентация

title: Презентация по теме А.Л. Барто "Помощница"


file_name: 10. Файловые системы ОС семейства WINDOWS.pptx

alt: Файловые системы ОС семейства WINDOWS

description: Файловые системы ОС семейства WINDOWS.

alt: Файловая система Файловая система (ФС) - это часть операционной системы, назначение которой состоит в том, чтобы организовать эффективную работу с данными, хранящимися во внешней памяти…

description:
Файловая система

Файловая система (ФС) - это часть операционной системы,
назначение которой состоит в том, чтобы организовать
эффективную работу с данными, хранящимися во внешней
памяти, и обеспечить пользователю удобный интерфейс при
работе с такими данными.

alt: Основные функции файловой системы 1

description:
Основные функции файловой системы

1. Идентификация файлов. Связывание имени файла с выделенным ему пространством внешней памяти.
2. Распределение внешней памяти между файлами.
3. Обеспечение надежности и отказоустойчивости.
4. Обеспечение защиты от несанкционированного доступа.
5. Обеспечение совместного доступа к файлам, так чтобы пользователю не приходилось прилагать специальных усилий по обеспечению синхронизации доступа.
6. Обеспечение высокой производительности.

alt: Файл Файл — это определенное количество информации (программа или данные), имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти

description:
Файл

Файл— это определенное количество информации (программа или данные), имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти.
Файл — это поименованная область данных на носителе.
                                                 Имя файла
                                                     Имя    расширение

Referat . doc
Имя дает пользователь
Расширение указывает, какого рода информация хранится в файле, тип файла.

description:
Организация информации в файловой системе

Структура диска:
(A) дорожка
(B) геометрический
сектор
(C) сектор дорожки
(D) кластер

alt: Структура файловой системы

description: Структура файловой системы

alt: Файловые системы используемые в

description:
Файловые системы используемые в Windows7

FAT
FAT32
exFAT
NTFS

alt: FAT,FAT32,exFAT Разработана Биллом

description:
FAT,FAT32,exFAT

Разработана Биллом Гейтсом и Марком МакДональдом (англ.)
в 1976—1977 годах. Использовалась в качестве основной
файловой системы в операционных системах семейств DOS и
Windows (до версии Windows 2000)

alt: Достоинства и недостатки ● Низкая устойчивость с мягким сбоям; ● "Потерянные кластеры"; ●

description:
Достоинства и недостатки

● Низкая устойчивость с мягким сбоям;● "Потерянные кластеры";● Поддерживается большинством устройств;● Отсутствуют механизмы разграничения доступа;● Максимальный размер файла = 32Мб / 2Гб / 4Гб.● Максимальный размер тома = 32Мб / 2Гб / 2Тб (4Гб/8Тб)

description:
Имена файлов FAT

Имя и расширение файла могут содержать любую комбинацию
букв, цифр или символов с ASCII-кодами свыше 127;
специальные символы распределяются на три группы:
Разрешенные: ! # $ % & ( ) - @ ^ _ ` { } ~ '
Запрещенные: + , . ; = [ ]
Служебные: * ? < : > / \ | “
Имя файла не может начинаться или заканчиваться пробелом;
ни в каком байте поля имени недопустимы служебные
символы ASCII, предшествующие пробелу, т.е. 0х00-0х1F (за
исключением 0х05 / 0xE5)

description:
NTFS

NTFS заменила FAT. Впервые представлена в 1993 в Windows
3.1. Разработана на основе HPFS (High Performance File
System, которая создавалась IBM совместно с Microsoft).
OS/2 — HPFS
NTFS — Windows NT, Windows XP …
В других ОС представлена в виде дополнительных
драйверов.
Linux(чтение, чтение/запись), MacOS (чтение, чтение/запись в последних версиях)

alt: Достоинства и недостатки NTFS ●

description:
Достоинства и недостатки NTFS

● Высокая устойчивость с мягким сбоям;
● Поддерживается не всеми ОС, устройствами;
● Максимальный размер файла = 2^44(практика), 2^64(теория);
● Максимальный размер тома = 9.4 зетабайт;
● Максимальный размер диска = 2^64 (16 экcабайт, ~16тыс.Тб);
● Поддерживает жёсткие ссылки и символьные ссылки(?);
● Есть средства разграничения доступа / шифрования;
● Журналирование;
● Сжатие.

title: Файловые системы ОС семейства WINDOWS


alt: Добро пожаловать !

description: Добро пожаловать !

alt: Орлята России

description: Орлята России

alt: ОРЛЯТУШКИ

description: ОРЛЯТУШКИ

alt: Мы первые !

description: Мы первые !

description:
Гимн Орлят России

1. Орлята России нас выбрало время!
Мы-дружба и сила, мы-гордое племя!
Взмах тысячи крыльев в порыве едином
Дороги откроет к высотам орлиным....
Орлята России!

Припев:
Орлята России, мы-лидеры детства,
Мы-юность и сила великой страны!
Традициям славным любимой Отчизны
В полете стремительном будем верны.
Орлята России, Орлята России....

2. Мы к вызовам жизни
Должны быть готовы.
И Родине нашей мы станем опорой.
Мы в школе и спорте единой командой
Добьемся успеха, мы знаем-так надо!
Орлята России, Орлята России!

Припев:
Орлята России, мы-лидеры детства,
Мы-юность и сила великой страны!
Традициям славным любимой Отчизны
В полете стремительном будем верны.
Орлята России, Орлята России...
Орлятское племя, пришло наше время
Орлятское племя, пришло наше время
Орлятское племя, пришло наше время
Пришло наше время.....

alt: конец

description: конец

title: Вводный урок "Орлята"


file_name: Точка%20и%20линия%20в%20изобразительном%20искусстве.Оп-арт.pptx

description: При обучении рисованию с натуры, а также по памяти и по представлению необходимо знать теоретические основы построения реалистических изображений. Рассматривая окружающий мир, человек не может не обратить внимание на то, что предметы, удаляясь, уменьшаются в своих размерах.

description: С помощью линий, изменяющихся по толщине и яркости, создается ощущение движения, глубины пространства.

description: Также глубину пространства можно показать при помощи штрихов.

description: Классический пример перспективного сокращения размеров – убегающая вдаль дорога с идущими вдоль нее столбами. Удаляясь, дорога сужается, а столбы уменьшаются, пока не сойдутся где-то на горизонте в одну точку.

description: Можно разнообразить классические приемы и показать перспективу в пространстве при помощи точек. Для этого нарисовать с  детьми  летающих в воздухе насекомых: жучков, бабочек, стрекоз, пчел… и «разогнать» их пусть летят от нас далеко.

description: Предложить детям изобразить, как это будет выглядеть. Обратить внимание на то, во что превратились самые дальние насекомые. Дать детям не только понятие перспективы, но и динамики.

description: Точками интересно не только работать в пространстве, но и выявлять объемы. Например, изобразить шар в объеме.

description: Его можно выполнить, как в теплой гамме, так и в холодной. Дети дополнительно тренируются в подборе нужных цветов.

description: Есть мастера, которые в своих картинах не показывают окружающие нас предметы. Художников интересует не то, что мы видим, а то, как мы это видим

description: В 1955 году в Париже прошла первая выставка оптических картин Дениз Рене. А в 1965 году в Нью-Йорке состоялась выставка «Чувствительный глаз», которая очень заинтересовала зрителей. Так в изобразительном искусстве появилось новое направление – оптическое искусство (оп-арт).

description: Используя полученные знания, создать с детьми на выбор несколько иллюзий в стиле оп-арт. Предложить детям обвести контур своей руки на листе. Провести параллельные линии в любом направлении до контура руки.

alt: Внутри контура линиями дать руке объем

description: Внутри контура линиями дать руке объем. Можно использовать  2 цвета.

alt: Нарисовать круг в центре листа

description: Нарисовать круг в центре листа. До контура круга разлиновать лист вертикальными и горизонтальными полосками. Внутри круга линиями выявить объем. Предложить детям разнообразить свою работу дополнительным контрастным цветом.

intro: Небольшая презентация об оптических иллюзиях.

title: Точка и линия в изобразительном искусстве.Опт-арт презентация.


file_name: теорема.pptx

alt: Теорема о площади треугольника

description:
Теорема о площади треугольника

Площадь треугольника равна половине произведения двух его сторон на синус угла между ними.

Дано: ∆ ABC
           BC = a, CA = b
           S – площадь

Доказать:

Доказательство:
Дополнительное построение: Cxy, B    Cx,
h     a

A

C

B

b

c

a

h

y

x

description:
Теорема синусов

Стороны треугольника пропорциональны синусам противолежащих углов.

A

B

C

a

b

c

Дано: ∆ ABC
           AB = c, BC = a, CA = b

Доказать:

Доказательство:

(1)

(2)

(1), (2)

description:
Теорема косинусов

Квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон минус удвоенное произведение этих сторон на косинус угла между ними.

A

C

B

b

c

a

y

x

Дано: ∆ ABC
           AB = c, BC = a, CA = b
Доказать:

Доказательство:
Дополнительное построение: Axy:
B (c; 0), C

(c; 0)

BC² = a² =

1

alt: Дано : ∆ ABC AB = см,

description:
№ 1020 (а)

Дано: ∆ ABC
           AB =         см, AC = 4 см

Найти: S

Решение:

см²

Ответ:

см².

alt: Дано : ∆ ABC S = 60 см²,

description:
№ 1022

Дано: ∆ ABC
           S = 60 см², AC = 15 см

Найти: AB

Решение:

см

Ответ: AB = 16 см.

4

1

intro: Изучение нового материала

title: "Теорема о площади треугольника, теоремы синусов и косинусов"


file_name: Բույսերի կառուցվածքը և կենսագործունեությունը.pptx

alt: Դաս 7.3 Բույսերի կառուցվածքը և կենսագործունեությունը Հասկացություններ՝ բուսաբանություն բույսի ստորգետնյա հատված բույսի վերգետնյա հատված արմատ ընձյուղ ծաղիկ պտուղ սերմ

alt: Բուսաբանությունը որպես գիտություն ձևավորվել է մոտ 2300 տարի առաջ: Բուսաբանություն (բոտանիկա) բառը ծագել է հուն. «բոտանե» բառից, որը նշանակում է բույս, խոտ: Բուսաբանությունը գիտություն է…

description:
Բուսաբանությունը որպես գիտություն ձևավորվել է մոտ 2300 տարի առաջ:
Բուսաբանություն (բոտանիկա) բառը ծագել է հուն. «բոտանե» բառից, որը նշանակում է բույս, խոտ:
Բուսաբանությունը գիտություն է բույսերի մասին:
Այս ուսումնասիրում է բույսի կյանքը, արտաքին և ներքին կառուցվածքները, կենսագործունեությունը, աճը, զարգացումը, բազմացումը, սննդառությունը, շնչառությունը, բազմազանությունը, տարածվածությունը, նշանակությունը, ծագումը, կապը միմյանց և միջավայրի հետ:

alt: Մեծ է բույսերի տիեզերական նշանակությունը: Կանաչ բույսերի միջոցով իրականացվում է Երկրի և արևի կապը: Բույսերը կլանում և յուրացնում են արևի էներգիան, ստեղծում օրգանական նյութեր, որոց…

description:
Մեծ է բույսերի տիեզերական նշանակությունը: Կանաչ բույսերի միջոցով իրականացվում է Երկրի և արևի կապը: Բույսերը կլանում և յուրացնում են արևի էներգիան, ստեղծում օրգանական նյութեր, որոց սնվում են մյուս կենդանի օրգանիզմները, այդ թվում և մարդը:
Կենդանիների մեծ մասը սնվում է բույսերով, իսկ գիշատիչները՝ բուսակեր կենդանիներով: Մարդիկ սնվում են և՛ բուսական, և՛ կենդանական սննդամթերքներով:
Բոլոր օրգանիզմների կյանքը կախված է բույսերից: Բույսերն առաջինն են հանդես գալիս այնտեղ, որտեղ կյանքը բացակայում է, և նպաստավոր պայմաններ են ստեղծում մյուս օրգանիզմների գոյատևման համար:

alt: Բույսերը օդը մաքրում են ածխաթթու գազից, մթնոլորտը հարստացնում են թթվածնով, որն անհրաժեշտ է բոլոր կենդանի օրգանիզմների շնչառության համար: Բույսերը մասնակցում են բնության մեջ նյութերի շրջանառությանը:…

description:
Բույսերը օդը մաքրում են ածխաթթու գազից, մթնոլորտը հարստացնում են թթվածնով, որն անհրաժեշտ է բոլոր կենդանի օրգանիզմների շնչառության համար:
Բույսերը մասնակցում են բնության մեջ նյութերի շրջանառությանը: Ծառայում են որպես շինանյութ, արդյունաբերական հումք, վառելանյութ, դեղորայք: Դեղամիջոցների 40%-ը պատրաստում են բույսերից: Նրանցից ստանում են ներկեր, մետաքս, կաուչուկ, թուղթ:
Բույսերն ազդում են կլիմայի վրա, կլանում են փոշին և այլ թունավոր նյութեր, մեղմացնում աղմուկը, քամիները, օդի ջերմաստիճանի տատանումները, ունեն հողապաշտպան և ջրապաշտպան նշանակություն

alt: Բույսերը նպաստում են ստորերկրյա ջրերի պահպանմանը, որոնցից սկիզբ են առնում աղբյուրները և գետերը: Բույսերի նշանակությունը հատկապես մեծ է քաղաքներում օդի մաքրության պահպանման գործում: Դրանք օգտագործվում…

description:
Բույսերը նպաստում են ստորերկրյա ջրերի պահպանմանը, որոնցից սկիզբ են առնում աղբյուրները և գետերը:
Բույսերի նշանակությունը հատկապես մեծ է քաղաքներում օդի մաքրության պահպանման գործում: Դրանք օգտագործվում են քաղաքների կանաչապատման, բարեկարգման, գեղեցկության համար, ինչը գեղագիտական, կլիմայակարգավորիչ և սանիտարահիգիենիկ մեծ նշանակություն ունի:

alt: Ի՞նչ է բնորոշ բույսերին: Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը տեսանելի է հատվածն է, որը…

description:
Ի՞նչ է բնորոշ բույսերին:

Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը տեսանելի է հատվածն է, որը գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը:

alt: Բուսական աշխարհում գերիշխողը և ամենատարածվածը ծաղկավոր բույսերն են: Ձեզ ծանոթ խատուտիկը, ձնծաղիկը, խնձորենին, ծիրանենին, մանուշակը ծաղկավոր բույսեր են: Ծաղկավոր բույսերի օրինակով ծանոթանանք բույսերի կառուցվածքին և…

description:
Բուսական աշխարհում գերիշխողը և ամենատարածվածը ծաղկավոր բույսերն են: Ձեզ ծանոթ խատուտիկը, ձնծաղիկը, խնձորենին, ծիրանենին, մանուշակը ծաղկավոր բույսեր են:
Ծաղկավոր բույսերի օրինակով ծանոթանանք բույսերի կառուցվածքին և կյանքին:
Ծաղկավոր բույսերի մարմինը կազմված է օրգաններից: Արմատը, ընձյուղը (ցողունն իր վրա դասավորված տերևներով, բողբոջներով), ծաղիկը և պտուղները սերմերով  ծաղկավոր բույսերի օրգաններն են:

alt: Արմատը, ցողունը և տերևները բույսի վեգետատիվ օրգաններն են՝ աճման, զարգացման, շնչառության ու վեգետատիվ բազմացման օրգաններ: Դրանք ապահովում են բույսի կյանքը: Ծաղիկը, պտուղը և սերմը բույսի…

description:
Արմատը, ցողունը և տերևները բույսի վեգետատիվ օրգաններն են՝ աճման, զարգացման, շնչառության ու վեգետատիվ բազմացման օրգաններ: Դրանք ապահովում են բույսի կյանքը:
Ծաղիկը, պտուղը և սերմը բույսի գեներատիվ բազմացման(վերարտադրող) օրգաններն են:

alt: Բույսի վեգետատիվ օրգաններն են արմատը և ընձյուղը: Դրանց հիմնական դերը բույսի սնուցումը, աճը, զարգացումն ապահովելն է: Արմատը հողից կլանում է ջուր, ջրի մեջ լուծված հանքային…

description:
Բույսի վեգետատիվ օրգաններն են արմատը և ընձյուղը: Դրանց հիմնական դերը բույսի սնուցումը, աճը, զարգացումն ապահովելն է:
Արմատը հողից կլանում է ջուր, ջրի մեջ լուծված հանքային աղեր և փոխադրում բույսի մյուս մասերը: Բացի այդ, արմատով բույսն ամրանում է հողին, այլապես քամին կարող է հեշտությամբ բույսը պոկել հողից:
Որոշ բույսերի արմատներում կուտակվում են պահեստային սննդանյութեր (ճակընդեղ, բողկ, շաղգամ, գազար):
Արմատով բույսը կարող է նաև բազմանալ:
Ըստ ծագման տարբերում են գլխավոր, կողմնային և հավելյալ արմատներ:

alt: Ըստ արտաքին ձևի տարբերում են 2 տեսակի արմատային համակարգ՝ առանցքային և փնջաձև: Առանցքային արմատային համակարգում գլխավոր արմատը լավ է զարգացած և հեշտությամբ տարբերվում է կողքային…

description:
Ըստ արտաքին ձևի տարբերում են 2 տեսակի արմատային համակարգ՝ առանցքային և փնջաձև:
Առանցքային արմատային համակարգում գլխավոր արմատը լավ է զարգացած և հեշտությամբ տարբերվում է կողքային արմատներից:
Փնջաձև արմատային համակարգում գլխավոր արմատը թերզարգացած է և չի տարբերվում փունջ կազմող հավելյալ և կողմնային արմատներից:

alt: Բույսերի կապը արևի հետ իրականացվում է տերևներով: Տերևը կլանում է արևի էներգիան և սինթեզում օրգանական նյութեր (ֆոտոսինթեզ): Տերևը միաժամանակ կատարում է ջրի գոլորշիացման և գազափոխանակության…

description:
Բույսերի կապը արևի հետ իրականացվում է տերևներով: Տերևը կլանում է արևի էներգիան և սինթեզում օրգանական նյութեր (ֆոտոսինթեզ): Տերևը միաժամանակ կատարում է ջրի գոլորշիացման և գազափոխանակության ֆունկցիաներ:
Ծաղիկը կարճացած և ձևափոխված ընձյուղ է՝ սերմերով բազմացման օրգան, որից առաջանում են պտուղները և սերմերը:

alt: Մարդկանց անհրաժեշտ է ուսումնասիրել, ճանաչել, պահպանել և անհրաժեշտության դեպքում վերափոխել բնությունը, ստեղծել բույսերի նոր, ավելի բերքատու սորտեր՝ չխախտելով դարերի ընթացքում ստեղծված բնության ներդաշնակ համակարգը: Վաղ…

description:
Մարդկանց անհրաժեշտ է ուսումնասիրել, ճանաչել, պահպանել և անհրաժեշտության դեպքում վերափոխել բնությունը, ստեղծել բույսերի նոր, ավելի բերքատու սորտեր՝ չխախտելով դարերի ընթացքում ստեղծված բնության ներդաշնակ համակարգը:
Վաղ ժամանակներից Հայկական բարձրավանդակում մարդիկ կանաչապատել են իրենց բնակավայրերը, ստեղծել հոյակապ անտառներ և այգիներ, որոնց մի մասն անհետացել է, իսկ մեծ մասն այժմ կարիք ունի պահպանության: Բույսերը և կենդանիները պահպանվում են հատուկ արգելանոցներում և արգելավայրերում:
Հայաստանում ստեղծվել են Դիլիջանի, Խոսրովի, Շիկահողի, Արագածի ալպյան, Ջերմուկի արգելանոցները և արգելավայրերը, Իջևանի արջընկույզի պուրակը և այլն:


file_name: общественные места.pptx

description:
Тема 4.1. Основные опасности в общественных местах

Презентация учителя ОБЖ БОУ г.Омска «Гимназия № 26» Черепанова Геннадия Тихоновича

description:
Общественное место – место, предназначенное для удовлетворения жизненно важных (социальных) потребностей человека в котором одновременно могут находиться два и более человека.

Виды общественных мест
Места беспрерывного общего пользования, в которые открыт свободный доступ в любое время года и суток (улицы, бульвары, скверы, площади, общественные дворы жилых домов, посадочные платформы автомобильного, железнодорожного и водного транспорта).

Улица Красный Путь

description:
Сам ой серьёзной опасностью для человека является угроза его жизни. Конечно,
для  нас весьма ощутимым событием обычно бывает и утрата имущества или
важных документов, но это – ничто по сравнению с непоправимым вредом для
здоровья, который может быть причинён в случае чрезвычайного происшествия
в общественном месте.
    Угрозы безопасности в общественных местах могут принимать самые разные
формы – быть следствием и чрезвычайных ситуаций техногенного характера,
стать результатом спланированных акций преступников, т.е. иметь криминогенный
 или даже антиобщественный характер, трагических случайностей, а порой и
комбинаций указанных выше причин.
  Большое скопление людей – явление достаточно частое. С ним можно
столкнуться в общественном транспорте, на концерте, в магазине.  Чаще большое
скопление людей доставляет только неудобство, однако в некоторых
случаях это может приводить к возникновению опасных ситуаций.
К таким ситуациям относится образование толпы. Находясь в толпе, люди могут
неосознанно подвергать себя опасности, потому что они быстро «заражаются»
эмоциями друг друга, им становится сложнее рационально оценивать
окружающую обстановку, теряется контроль за собственным поведением.

Концерт Рок-группы                                            Болельщики футбола

description:
Во многом безопасность в местах массового пребывания людей зависит от того, как организовано пространство и порядок проведения мероприятий, от работы администрации и специальных служб.

Однако порой толпа  может возникать стремительно и внезапно, поэтому для каждого человека важно уметь предусмотреть возможные опасности и понимать, как
 обезопасить себя и своих близких. Для этого полезно знать, какие бывают толпы, в
каких ситуациях они могут возникнуть. Зная об этом, нам легче предвидеть опасность,
а значить, сохранить контроль над собственным состоянием и предпринять действия,
которые уберегут нас от неприятных последствий.

Спортивные соревнования
по лёгкой атлетике

description:
Условно все толпы можно разделить на две группы:  пассивные (выжидающие) и
активные (действующая толпа).
К пассивным толпам относятся: случайная, конвенциональная и экспрессивная.
Случайная толпа возникает в связи с каким – либо неожиданным событием,
которое привлекло внимание людей, находящихся рядом. Например, в случае
пожара люди, собравшиеся посмотреть на происходящее, могут образовать
случайную толпу.

Случайная толпа

description:
Следующий вид толпы -  конвенциональная (от англ, convention – собрание, съезд,
условность). Такая толпа собирается по поводу заранее объявленного мероприятия,
например спортивного состязания, концерта, митинга, политической демонстрации
и т.д. Такое скопление людей от остального то, что обычно есть заранее известные
правила, которые в толпе соблюдаются: время и место встречи, маршрут и т.д.

         Патриотический митинг в Краснодаре

description:
Ещё один вид пассивной толпы – это толпа  экспрессивная. Такая толпа появляется в
тот момент, когда большое количество человек одновременно проявляет сильные
эмоции и чувства (радости, грусти, печали, горя, негодования, гнева и т.д.).
Наиболее характерными примерами экспрессивной толпы являются скопления
футбольных и хоккейных болельщиков, скандирующих лозунги.
   Важно помнить, что любая пассивная толпа может превратиться в активную,
а значить представлять реальную опасность для жизни и здоровья.

Скандирование лозунгов
фанатами футбола

description:
Активные виды толпы – это агрессивная, паническая, стяжательная
и экстатическая толпы.
Агрессивная толпа – скопление людей, стремящихся к уничтожению, разрушению и даже убийству.

Толпа, агрессивно настроенных людей

description:
Паническая толпа – скопление людей, охваченных чувством очень сильного
(гипертрофированного) страха, стремящихся избежать предполагаемой или
реальной опасности.

                                           Паника в толпе после взрыва

description:
Стяжательская толпа – скопление людей, борющихся за обладание теми или
иными ценностями. Её могут образовывать покупатели в магазинах (яркий пример
то, что происходит во время «чёрной пятницы» в магазинах), пассажиры,
стремящиеся занять ограниченное количество мест в автобусе или электричке, и т.д.
Как и в случае с агрессивной и панической толпой, стяжательская может привести
к опасным последствиям.

               В Лонг-Айленде (США) толпа покупателей насмерть затоптала человека

alt: Следующий вид толпы - экстатическая

description:
Следующий вид толпы -  экстатическая. Люди, её образующие, доводят себя до
исступления, совершая какие-либо совместные действия. Чаще всего это случается
с молодёжью во время концертов популярных исполнителей, встречи с
 представителями религиозных сект. Данный вид толпы также может быть опасен.
Прежде всего в связи с особым состоянием людей, а также снижением уровня
контроля за окружающей обстановкой и собственными действиями. В такой толпе
человек может поддаться опасным внушениям.

                     Религиозная толпа

description:
Таким образом, становится понятно, что даже обычное мероприятие (концерт,
спортивное мероприятие, поход за покупками и т.д.) в случае плохой организации
 или непредвиденных обстоятельств может представлять опасность.  Основная
опасность действующей толпы заключается в возникновении давки, при
 которой реальной становиться возможность возникновения угрозы жизни и
 здоровью человека.
Очень важно помнить о негативных явлениях в местах массового скопления людей –
это может быть образование толпы из-за непродуманной организации мероприятия,
Недостаточно продуманная система входа-выхода и прочие организационные
недостатки.
Давка на празднике или концерте, в подземных переходах или метро – это одна
из самых реальных угроз жизни и здоровью в общественном месте.
При участии в массовых мероприятиях всегда необходимо помнить о том, что
собравшиеся вокруг люди способны в очень короткое время превратиться в
неуправляемую толпу, которая может растоптать или покалечить. Причины давки
чаще всего связаны с плохой организацией мероприятий и несоответствием
пропускной способности общественных пространств количеству людей, находящихся
там.

description:
Комендантский час для детей и подростков в Омской области в 2023 году

Целью введения комендантского часа является защита прав и
 интересов детей, предотвращения несчастных случаев и вовлечение
ребёнка в противоправную деятельность.

Время запрета для несовершеннолетних на перемещение без
 сопровождения взрослых:
до 18 лет – с 22 часов до 6 часов ( с 1 апреля по 31 октября – с 23 часов
до 6 часов);
Источник: Закон Омской области от 25.12.2012 г. № 1501 – ОЗ
«О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью детей,
их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и
нравственному развитию на территории Омской области»

description:
Ответственность за нарушение комендантского часа
для несовершеннолетних

За нарушение комендантского часа к ответственности привлекут родителей
или законных представителей по части 1 ст. 5.35 КоАП(неисполнение
или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными
представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию,
воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних).
Санкция данной статьи предусматривает наказание в виде – предупреждения
 или наложения административного штрафа в размере от 100 до 500 руб.
В случае неоднократных фактов выявления несовершеннолетних в ночное
время без сопровождения родителей сумма штрафных санкций возрастает
до 5 000 руб., а дети могут быть поставлены на профилактический учёт.
 Представители полиции, встретившие подростка без сопровождения в
указанный час, устанавливают его личность и данные о родителях. Если
взрослых не найдут, несовершеннолетнего отправят в спецучреждение до
выяснения обстоятельств.

description:
Правила поведения несовершеннолетних в общественных местах

Несовершеннолетние должны:
чтить права человека;
не ронять своего достоинства;
уважительно относится к своим родителям, старшим, ровесникам и окружающим

alt: Несовершеннолетним запрещается: курить; приобретать и употреблять пиво и напитки, изготовленные на его основе, алкогольную и спиртосодержащую продукцию; принимать без назначения врачей психотропные вещества, наркотики и…

description:
Несовершеннолетним запрещается:

курить;
приобретать и употреблять пиво и напитки, изготовленные на его основе, алкогольную и спиртосодержащую продукцию;
принимать без назначения врачей психотропные вещества, наркотики и другие токсические вещества.
  Несовершеннолетние должны уважать труд работников и граждан по обеспечению чистоты, света и уюта в помещениях, подъездах.

alt: Несовершеннолетние обязаны: бережно относится к имуществу, находящемуся в общественных местах; в случае нанесения вреда имуществу, возместить, восстановить с родителями или лицами их заменяющими, нанесённый ущерб,…

description:
Несовершеннолетние обязаны:

бережно относится к имуществу, находящемуся в общественных местах;
в случае нанесения вреда имуществу, возместить, восстановить с родителями или лицами их заменяющими, нанесённый ущерб, согласно действующему законодательству;
выполнять требования и Правила учреждения, общественного места в котором находятся;
соблюдать правила этикета и общения с людьми.

alt: Правила поведения на улице: соблюдать правила дорожного движения на улицах; соблюдать правила хорошего тона при общении на улице; соблюдать санитарно-гигиенические требования поведения на улице (не…

description:
Правила поведения на улице:

соблюдать правила дорожного движения на улицах;
соблюдать правила хорошего тона при общении на улице;
соблюдать санитарно-гигиенические требования поведения на улице (не мусорить, не плевать, не загрязнять и т.д.);
соблюдать установленные правила содержания и выгуливания животных;
также как и любой гражданин должен сохранять и беречь озеленение улиц, скверов, газонов и т.д.
запрещено несовершеннолетнему носить с собой любые виды оружия , в т.ч. самодельные, колющие, режущие предметы, рогатки, играть с легковоспламеняющимися и взрывчатыми веществами.

alt: Статья 20.1. Мелкое хулиганство 1

description:
Статья 20.1. Мелкое хулиганство

1. Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, -
влечет наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток. (в ред. Федерального закона от 22.06.2007 N 116-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
2. Те же действия, сопряженные с неповиновением законному требованию представителя власти либо иного лица, исполняющего обязанности по охране общественного порядка или пресекающего нарушение общественного порядка, -
влекут наложение административного штрафа в размере от одной тысячи до двух тысяч пятисот рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток. (в ред. Федерального закона от 22.06.2007 N 116-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
3. Распространение в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе в сети "Интернет", информации, выражающей в неприличной форме, которая оскорбляет человеческое достоинство и общественную нравственность, явное неуважение к обществу, государству, официальным государственным символам Российской Федерации, Конституции Российской Федерации или органам, осуществляющим государственную власть в Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных статьей 20.3.1 настоящего Кодекса, если эти действия не содержат уголовно наказуемого деяния, -
влечет наложение административного штрафа в размере от тридцати тысяч до ста тысяч рублей. (часть 3 введена Федеральным законом от 18.03.2019 N 28-ФЗ)
4. Повторное совершение административного правонарушения, предусмотренного частью 3 настоящей статьи, - влечет наложение административного штрафа в размере от ста тысяч до двухсот тысяч рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
(часть 4 введена Федеральным законом от 18.03.2019 N 28-ФЗ)
5. Действия, предусмотренные частью 3 настоящей статьи, совершенные лицом, ранее подвергнутым административному наказанию за аналогичное административное правонарушение более двух раз, - влекут наложение административного штрафа в размере от двухсот тысяч до трехсот тысяч рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
(часть 5 введена Федеральным законом от 18.03.2019 N 28-ФЗ)
Примечание. Обо всех случаях возбуждения дел об административных правонарушениях, предусмотренных частями 3 - 5 настоящей статьи, в течение двадцати четырех часов уведомляются органы прокуратуры Российской Федерации. (примечание введено Федеральным законом от 18.03.2019 N 28-ФЗ)

description:
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 14.07.2022)

КоАП РФ Статья 20.20. Потребление (распитие) алкогольной продукции в запрещенных местах либо потребление наркотических средств или психотропных веществ, новых потенциально опасных психоактивных веществ или одурманивающих веществ в общественных местах
1. Потребление (распитие) алкогольной продукции в местах, запрещенных федеральным законом, -
влечет наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи пятисот рублей.
2. Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, новых потенциально опасных психоактивных веществ или одурманивающих веществ на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, а также в других общественных местах либо невыполнение законного требования уполномоченного должностного лица о прохождении медицинского освидетельствования на состояние опьянения гражданином, в отношении которого имеются достаточные основания полагать, что он потребил наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача, новые потенциально опасные психоактивные вещества или одурманивающие вещества на улице, стадионе, в сквере, парке, в транспортном средстве общего пользования, а также в другом общественном месте, - (в ред. Федеральных законов от 03.02.2015 N 7-ФЗ, от 13.07.2015 N 230-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
влечет наложение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
3. Действия, указанные в части 2 настоящей статьи, совершенные иностранным гражданином или лицом без гражданства, -
влекут наложение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей с административным выдворением за пределы Российской Федерации либо административный арест на срок до пятнадцати суток с административным выдворением за пределы Российской Федерации.

description:
Домашнее задание

Изучить представленную учителем презентацию по теме: «Основные опасности в общественных местах»;
Ответить письменно на вопросы, изложенные на слайде 40 презентации.

description:
Вопросы к домашнему заданию:

Дать определение понятию «общественное место» и привести примеры;
Виды толпы и чем они опасны для человека?
С какой целью устанавливается комендантский час для
         несовершеннолетних и его действие на территории Омской области в     2023 году?
Ответственность за нарушение комендантского часа?
Что собой представляет статья 20.1 и 20.2 Кодекса об административной ответственности за правонарушения?

title: ОБЖ


file_name: Презентация1.pptx

description:
Создание развивающей среды в группе с использованием нетрадиционного здоровье сберегающего оборудования

                                    составитель: Кадяева Л.А.
                                        2023 год

alt: Задача : растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными

description: Задача: растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными. Нетрадиционное оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

alt: физкультурный центр

description: физкультурный центр

alt: развивающий куб

description: развивающий куб

alt: Дорожки здоровья

description: Дорожки здоровья

alt: Цветотерапия (хромотерапия )- это направление, при котором используется воздействие цветовой гаммы на психоэмоциональное состояние дошкольника, на его самочувствие

alt: кубик для физкультминуток и динамических пауз

alt: офтальмо тренажёр

description: офтальмо тренажёр

alt: Стаканчики для дыхательного упражнения «Шторм»

alt: Бутылочки для дыхательной гимнастике: упражнение «Снегопад»

alt: Игра «Дуйбол»

description: Игра «Дуйбол»

alt: Султанчики , мешочки спортивные, массажер «мелкие орешки»

alt: Ходунки, ловишки, лыжи

description: Ходунки, ловишки, лыжи

alt: самомассаж, точечный массаж и пальчиковая гимнастика

intro:
Здравствуйте уважаемые коллеги, меня зовут Кадяева Лариса Александровна.
Хочу представить вашему вниманию свой опыт по созданию развивающей среды в группе с использованием нетрадиционного здоровье сберегающего оборудования

Проблему сохранения и укрепления здоровья детей российское общество пытается решить системно и целенаправленно уже много лет. К сожалению, состояние здоровья наших детей в последние годы не дает поводов для оптимизма. В настоящее время отмечается увеличение количества детей дошкольного возраста с различными отклонениями в состоянии здоровья, отставанием в физическом развитии, снижением сопротивляемости организма вредным факторам среды, в том числе инфекционно-вирусным инфекциям.
Такие дети с большими усилиями по сравнению со здоровыми преодолевают трудности в усвоении знаний, с более значительными психофизиологическими затратами справляются с предъявляемыми к ним требованиями, предусмотренными условиями жизни и воспитания в дошкольном учреждении. Здоровье ребенка является важнейшим интегрированным показателем, поскольку определяет не только физические возможности, но и перспективы всестороннего развития.   Проблемы воспитания здорового ребенка были и остаются наиболее актуальными в практике общественного и семейного воспитания, они диктуют необходимость поисков эффективных средств их реализации. В своей работе я применяю различные формы оздоровления детей, при этом используя различное нетрадиционное оборудование, некоторое сделанное своими руками.
(2 слайд) Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении большое внимание уделяется созданию здоровье сберегающего пространства. Созданная развивающая предметно-пространственная среда в группе помогает ребёнку отыскать область своих интересов. Раскрыть потенциальные возможности, утвердиться творчески способной личностью.   С этой целью в нашей группе физкультурное оборудование и спортивный инвентарь сгруппированы в виде физкультурного центра
  Предметная среда нашего физкультурно – оздоровительного центра способствует полноценному и всестороннему развитию и воспитанию двигательной активности у детей, которая оказывает огромное влияние на состояние здоровья и физическое развитие ребёнка; помогает разнообразить двигательную активность детей с помощью дополнительного оборудования, которая является составной частью общей развивающей предметно-пространственной среды.
3 слайд).Физкультурно – оздоровительный центр оснащен традиционным оборудованием для всех видов движений. Чтобы сделать физкультурные центры более востребованными, увеличить режим двигательной активности, можно пополнить его самыми разнообразными атрибутами, сделанными из подручного материала своими руками. Интересное оборудование - это всегда дополнительный стимул активизации физкультурно-оздоровительной работы. Разработанные в нашей группе пособия и нестандартное оборудование - несложные и недорогие. Использование этих пособий и оборудования помогает разнообразить упражнения для разных групп мышц.

4 слайд)Например, этот развивающий куб, сделанный из решеток для раковины, способствует развитию мелкой моторики, воображения и др. С ним можно придумать множество различных действий: это и плетение косичек, завязывание бантиков, шнурование, вырисовывание форм, букв, цифр, рисование по схемам и произвольное, составление графических диктантов (шнурок может выныривать и нырять как в маленькие отверстия, так и в большие). В эту игру могут играть несколько человек одновременно.
5 слайд)Вот по такой дорожке здоровья (сделанной своими руками) мы ходим после сна.
Дорожки здоровья» - для укрепления мышц стопы и ног, туловища.
 « ладошки»  используются для закрепления понятий  «правая рука» и «левая рука», для ОРУ;развивает координацию движений, память, ловкость, внимание, укрепляет мышцы  рук,.
6 слайд) А разноцветные атласные ленточки выполняют функцию массажа а так же цветотерапии.
Цветотерапия (хромотерапия)- это направление, при котором используется воздействие цветовой гаммы на психоэмоциональное состояние дошкольника, на его самочувствие.
Цвет благотворно влияет на людей независимо от возраста. Цвет может помочь снять стресс или нервное возбуждение, успокоить или же наоборот - он может активизировать работоспособность, поднять жизненный тонус организма.
Кроме этого дети используют эти ленты для плетения косичек.

7 слайд) Этот кубик мы используем для физкультминуток и динамических пауз. Ребенок, выбранный по считалке, подкидывает кубик, и все выполняют то движение, которое
 символизирует выпавшая картинка. (Картинки сменные)

8 слайд) Ни для кого не секрет, что у детей с каждым годом ухудшается зрение. Одним из эффективных тренажёров для глаз считается тренажёр
В. Ф. Базарнова- русский учёный, врач и педагог – новатор. Для снятия зрительной утомляемости на занятиях были разработаны специальные тренажёры. Детям предлагается проследить глазами по указанным направлениям по стрелкам. - упражнение с тренажёрами В. Ф. Базарного выполняются только стоя. = Эффект снятия зрительного напряжения объясняется тем, что напряжённая моторика глаз переводится в успокаивающий режим при плавном перемещении взгляда вдоль зрительных траекторий. - «обход» взглядом фигур на тренажёре можно производить в двух режимах: 1. Только глазами при неподвижной голове и туловище. 2. С помощью движения головы и туловища в нужном направлении, когда глаза неподвижны. 3. Рекомендуется делать по 10 – 12 движений по каждой траектории. 4. В случае долгой концентрации взгляда в близкой точке (рисование, чтение и пр.) следует выполнять упражнения 15 – 20 мин. - Способствует доброжелательности, улучшает чувство гармонии и ритма, развивает зрительно – ручную координацию.
9 слайд) Стаканчики мы используем для дыхательного упражнения «Шторм»: в них наливается разное колличество воды и дети дуют в трубочку с разной силой (где больше воды – тише, чтоб не пролилось, а где меньше воды – сильнее).
10 слайд) Бутылочки так же используем в дыхательной гимнастике: упражнение «Снегопад» - дети дуют в одноразовые трубочки, пытаясь силой ветра поднять снежинки (пенопласт)в воздух.
11 слайд) в  дыхательной гимнастике мы  используем Игру  «Дуйбол»  - нужно как можно сильнее дуть на мяч, пытаясь закатить его в ворота.
.12 слайд) Данные футлярчики нам нужны для ароматерапии. В них содержатся запахи различных масел, корочки лимона и апельсина, а также чеснок и лук.
Ароматерапия представляет собой лечение с использованием различных запахов. Эти запахи, или ароматы, в виде эфирных масел приходят к нам из растительного мира - от цветов, деревьев, кустарников и трав. Ароматерапия  является весьма реальной защитой от различных бактерий и вирусов.
Применение средств ароматерапии в группе позволит поддерживать хорошее настроение у детей, а также помогает излечить простудные заболевания и нарушения сна.
13 слайд) -. Массажёр «Мелкие орешки»- для массажа стоп, спины, груди и ног.
-. «Султанчики» - лёгкие, воздушные, струящиеся, шуршащие султанчики так и притягивают взгляд. Их можно использовать, как оборудование на физкультурных занятиях и как атрибуты в танцах. Сделаны из гафрированной бумаги, мишуры, палочек.
14 слайд) -«Мешочки спортивные». Изготовлены из плотной ткани и наполнены песком, фасолью можно, использовать другой наполнитель (мелкие камушки, бусины, горох и др.). Предназначены для выполнения общеразвивающих упражнений, основных видов движений, массажа и самомассажа, профилактики плоскостопия.
-. «Ходунки». Предназначены для выполнения основных видов движения, для развития координации движения, для самостоятельной игровой деятельности.
«Ловишки» -Развивают глазомер детей, ловкость, воспитывают волевые качества, внимания, быстроту реакции, умения регулировать и координировать движения, формирование навыков самоконтроля..
-«Лыжи» бутылки прорезаны так, чтобы входила стопа ребёнка, края обклеены цветной изолентой. Используется для развития координации движений, физических качеств.
15 слайд) Так мы выполняем самомассаж, точечный массаж и пальчиковую гимнастику. Для этого у нас есть картотека по всем здоровье сберегающим формам работы.
Кроме физкультурного оборудования в спортивном уголке имеются картотека подвижных игр, различных видов гимнастик.
16 слайд) Вот такие спортсмены растут у меня в группе, а я в свою очередь пытаюсь создать им все условия.
Вот небольшая часть того, что мы используем в совместной деятельности с детьми.


file_name: экология.ppt

alt: Если мы вовремя не остановимся…»

description:
       «Если мы
      вовремя
не остановимся…»

alt: Вашингтон

description: Вашингтон

alt: Токио

description: Токио

alt: Лондон

description: Лондон

alt: Сан-Франциско

description: Сан-Франциско

alt: Париж

description: Париж

alt: Берлин

description: Берлин

alt: Рим

description: Рим

alt: Москва

description: Москва

title: презентация по экологии "Если мы вовремя не остановимся..."


file_name: ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ МАНИКЮРА.pptx

description:
ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ МАНИКЮРА

Необходимые инструменты  для маникюра,
правила выбора,
уход за инструментом

Частное профессиональное образовательное учреждение
«Череповецкий торгово-экономический колледж»

Подготовил преподаватель:
Нилова Е.Н.

alt: Необходимые инструменты для маникюра

description:
Необходимые инструменты
для маникюра

Ножницы короткие прямые с широкой режущей частью

для обрезания ногтя

alt: Книпсер , или маникюрные щипчики компактные и удобные для обрезания ногтей

description:
Книпсер, или маникюрные щипчики
компактные и удобные

для обрезания ногтей

alt: для обрезания кутикулы Ножницы тонкие закругленные

alt: Кусачки для маникюра для зачистки околоногтевого валика

alt: Шабер (топорик, лопатка) двухсторонний инструмент для сдвигания и зачистки кутикулы

alt: Пилочки для придания формы ногтям

description:
Пилочки

для придания
формы ногтям

description:
Как выбрать инструмент
и как ухаживать за ним

Выбор инструментов сугубо индивидуален, зависит в том числе и от размера рук мастера.

Инструменты должны быть выполнены из качественной медицинской стали

Удобные и легкие в использовании

Мастера предпочитают «знакомиться»   с инструментом индивидуально

alt: На что обратить внимание при выборе:

description:
На что обратить внимание при выборе:

Визуальный осмотр. Инструменты должны иметь абсолютно гладкую поверхность. Видимые сколы, зазубрины и шероховатости не допускаются

Работа инструмента. Беззвучный, легкий ход обеспечит удобную и качественную работу.

Поднимите инструмент к свету – в закрытом виде острые кончики должны смыкаться идеально в одной точке и не накладываться друг на друга.

Попробуйте разрезать тонкую бумагу – если она рвется или жуется, от такого инструмента лучше отказаться

description:
Шабер также выбирается в соответствии с размером ваших ногтей. Ширина лопатки не должна быть больше, чем ноготь на мизинце. Также ручка инструмента должна быть шероховатой и не скользить при работе.
Пилочки выбираются в соответствии с состоянием ваших ногтей. Бывают разной формы и разной абразивности. Абразивность измеряется в гритах.  Чем больше грит, тем мельче напыление, соответственно, мягче пилка.

Пилки с абразивностью 80 и 150 грит – для искусственных ногтей.
    Пилками с абразивностью 150 и 240 грит смело пилим натуральные ногти

description:
При обработке инструмента соблюдать временной режим, т.е. не держать инструмент в растворе больше положенного времени.

Избегать падения инструмента,
что ведет к его порче.

alt: БЕРЕГИВЕ ВАШИ ИНСТРУМЕНТЫ! И ОНИ

description:
БЕРЕГИВЕ ВАШИ ИНСТРУМЕНТЫ!
И ОНИ ДОЛГОЕ ВРЕМЯ БУДУТ ВАШИМИ НАДЕЖНЫМИ ПОМОЩНИКАМИ В РАБОТЕ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к лекции "Инструменты для маникюра" для студентов специальности 43.02.04 Прикладная эстетика


file_name: Смешанные числа..ppt

alt: Как поделить 8 яблок между 3 братьями

description:
?

Как поделить
8 яблок
между
3 братьями
ПОРОВНУ?

alt: 1 способ

description:
1

способ

alt: 2 способ

description:
2

способ

alt: ТАКИМ ОБРАЗОМ,

description: ТАКИМ ОБРАЗОМ,

alt: СМЕШАННОЕ ЧИСЛО ЧИТАЕТСЯ: две целых две третьих

alt: СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА

description: СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА

alt: Целая часть смешанного числа Дробная часть смешанного числа

description:
Выделим целую часть
из неправильной дроби

267

23

1

23

3

7

1

23

14

Целая часть
Числитель дробной части
Знаменатель дробной части

Выделите целую часть неправильной дроби:

1

1

23

14

alt: Проверьте себя!

description: Проверьте себя!

alt: Представим смешанное число в виде неправильной дроби

description:
+

+

Чтобы получить числитель неправильной дроби нужно целую часть смешанной дроби умножить на знаменатель и к полученному произведению прибавить числитель смешанной дроби

Знаменатель дроби остается без изменений

description:
Запишите смешанное число в виде неправильной дроби:

Проверьте себя!

title: Презентация.  Смешанные числа.


file_name: 1.Технология концентрации внимания учеников при постановке учебной задачи.pptx

description:
Технология концентрации внимания учеников при постановке учебной задачи

Банцекина Ж.Ю., МБОУ СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов г.о.Жуковский

alt: Ребёнка полностью, со всей его природой, принимать его следует таким, какой он есть , и творить в нём развитого, свободного и образованного человека

description: «…  образовательный процесс должен охватить Ребёнка полностью, со всей его природой, принимать его следует таким, какой он есть, и творить в нём развитого, свободного и образованного человека.» Ш.А. Амонашвили «Школа жизни»

alt: Как пробудить интерес учеников, сконцентрировать их внимание на поставленной учебной задаче?

alt: Задачи в стихах с элементарным решением

description:
Задачи в стихах с элементарным решением.

Ёжик по грибы пошёл,
Десять рыжиков нашёл.
8 положил в корзинку,
Остальные  же - на спинку.
«Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках ёж?»

alt: Задачи на внимание. «На сосне 44 шишки, на ели – в 2 раза меньше, чем на сосне, а на дубе в з раза больше, чем…

description:
Задачи на внимание.

«На сосне 44 шишки, на ели – в 2 раза меньше, чем на сосне, а на дубе в з раза больше, чем на ели. Сколько шишек на дубе?»

alt: Так мы начинаем наш день.

description: Так мы начинаем наш день.

description:
Активизация мыслительной деятельности учеников.

Для детей с визуальным типом мышления – таблички с примерами.

description: Для детей  - кинестетиков – веера с цифрами.

alt: Создание и защита проектов.

description: Создание и защита проектов.

alt: Создание презентаций.

description: Создание презентаций.

alt: Работа с интерактивной доской.

description: Работа с интерактивной доской.

alt: Составление плана урока.

description: Составление  плана  урока.

alt: Беспорядок устраивает сказочный герой

description: Беспорядок устраивает сказочный герой.

alt: Урок-путешествие.

description: Урок-путешествие.

alt: Урок-путешествие.

description: Урок-путешествие.

alt: Урок-путешествие.

description: Урок-путешествие.

alt: Краткое оформление задачи.

description: Краткое оформление задачи.

description:
Решение задач.

По действиям:
1) 12 х 6 = 72 (ящ.) –с апельсинами
2) 20 х 8 = 160 (ящ.) – с мандаринами
3) 160 + 72 = 232 (ящ.) – всего
Одним выражением:
(12 х 6) + (20 х 8) = 232 (ящ.)

description:
     Проведение уроков с учётом индивидуальных стилей познавательной деятельности младших школьников
 позволяет детям комфортно осваивать учебный материал
 способствует достижению успеха в познавательной деятельности.

title: Технология концентрации внимания учеников при постановке учебной задачи. Презентация.


file_name: Режим дня.ppt

alt: Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить,

description: Чтоб здоровье сохранить,Организм свой укрепить,Знает вся моя семьяДолжен быть режим у дня.

alt: Просыпаться всем пора, С добрым утром, детвора!

description:
7:05 – 7:30 –
Утренняя зарядка, умывание,
 уборка постели

Надо утром не лениться —На зарядку становиться!
Чистить зубы, умываться,И почаще улыбаться.

alt: Завтрак Подкрепиться нужно нам,

description:
7:30-8:00 – Завтрак

Подкрепиться нужно  нам,
Ждёт нас завтрак по утрам!

alt: В школу быстро мы шагаем, На урок не опоздаем!

alt: На уроках мы сидим, Слушаем внимательно

description:
На уроках мы сидим,
Слушаем внимательно.
Решаем, пишем рассуждаем,
Очень все старательно.

description:
13:20 – 13:40 –
 Дорога из школы

Ура! Закончилось ученье!
Идем домой –
Какое наслажденье!

description:
Чтоб силы нам восстановить,
Должны с обедом мы дружить!
Ешь на спеша,
Пусть работают скулы,
Вы ведь дети, а не акулы.

description:
14:30 – 16:00 –
 прогулка, кружки

 Время отдыха пришло.
 Можешь прыгать и скакать, Можешь бегать и играть.

description:
16:00 – 17:30 –
Приготовление уроков

Открывайте, детки, дневники
Выполняйте домашние  уроки
В установленные режимом сроки.

alt: На прогулку выходи, Свежим воздухом дыши

description: На прогулку выходи,Свежим воздухом дыши.

description:
19:00 – 20:30 –
Ужин и свободное время

Телевизор, компьютер и игра,
А после ужинать пора!

description:
20:30 – 21:00 –
 приготовление ко сну

Все хорошие ребята
Чистят зубы аккуратно.
Чистить зубы им не лень
Чистят их два раза в день.

alt: Спокойной ночи! Рано вставать,

description:
21:00 –
Спокойной ночи!

Рано вставать,
Рано в кровать
Завтра за партой
Не будешь зевать!

title: Презентация к уроку" ознакомление с окружающим миром"! 2 класс


file_name: мой урок 2 кл Заглавная буква.ppt

description:
Урок русского языка

Подготовила  учитель начальных классов
МБОУ СОШ №29
Давыдкина Н.В.

2  А  класс

alt: Земля - рыжик - Рыжик - зима -

description:
земля -
Земля -
рыжик -
Рыжик -
зима -
Зима -

суша, почва
планета
гриб
кличка
время года
город России, в Иркутской области

alt: Зима́—город в Иркутской области

description:
Зима́—город в Иркутской области.

Зима

alt: Тема урока: «Заглавная буква»

description:
Тема урока:

«Заглавная буква»

alt: Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв-подруг

description: Буква обычная выросла вдруг,Выросла выше всех букв-подруг.Буква расти не сама захотела,Букве поручено важное дело.Имя, фамилия пишутся с нею,Чтобы заметней им быть и виднее,Чтобы звучали громко и гордоИмя реки, имя улицы, города.Буква большая совсем не пустяк!В букве большой уважения знак!

alt: Ребусы: тя Витя ва Маша Наташа

description:
Ребусы:

тя

Витя

ва

Маша

Наташа

Вова

И Н

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
(А,а)лександра,
(С,с)ергеевича,
(П,п)ушкина,
(С,с)тихи,
(Д,д)ети,
(Л,л)юбят

alt: Работа с учебником с. 13

description:
Работа с учебником
с. 13

alt: Жучка Хохлатка Бурёнка Мурка Бурка

description:
кошка
жеребёнок
курица
собачонка
корова

Жучка
Хохлатка
Бурёнка
Мурка
Бурка

alt: Работа в группах

description: Работа в группах

alt: Наш адрес в мире

description:
Наш
адрес
в мире

alt: Мы живём на планете Земля , в стране

description: Мы живём на планете Земля, в стране Россия , в городе Брянск , в посёлке Белые Берега .

alt: Самооценка Сегодня на уроке:

description:
Самооценка

Сегодня на уроке:
Я узнал, открыл для себя…
Больше всего мне понравилось…
Для меня было открытием то, что…
Могу похвалить себя и своих одноклассников за …
Мне показалось важным…
Было интересно…
Было трудно …

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

intro: Презентация открытого урока русского языка во 2 классе

title: урок русского языка во 2 кл Заглавная буква


description:
Теперь мы переходим к самостоятельной работе.
Внимательно прочитывай задания!
И не торопись отвечать, будь внимателен.
Ты так же встретишь условные обозначения.

Удачи, друг!

Вернуться
в меню

Завершить
работу

Продолжить работу

Вернуться к теории

description:
Инструкция:
Не верные ответы будут
исчезать.
Верные ответы, он подсветится
зеленым.

В случае затруднений ты всегда можешь вернуться к теории.

description:
Какое расстояние проедет всадник за 3 ч, если скорость его движения 13 км/ч?

40 км

13 км

3 км

39 км

V = S:t

t = S:V

S = V*t

Выбери формулу, которые ты использовал при решении этой задачи?

description:
2 км

56 км/ч

28 км/ч

14 км/ч

S = V*t

t = S:V

V = S:t

За 2 ч велосипедист проехал 28 км. С какой скоростью ехал велосипедист?

Выбери формулу, которые ты использовал при решении этой задачи?

description:
2 мин.

48 мин.

96 ч.

2 ч.

V = S:t

S = V:t

Мотоциклист проехал 96 км со скоростью 48 км/ч. Сколько времени он затратил на этот путь?

t = S:V

Выбери формулу, которые ты использовал при решении этой задачи?

description:
72:2= 36 (км)

72+2= 74 (км)

72-2= 70 (км)

 72*2= 144 (км)

Автобус шёл до остановки 2 ч со скоростью 72км/ч. Сколько километров проехал автобус?

Выбери действие, которым можно решить эту задачу?

description:
450:50= 9 (км/ч)

45:5= 9 (км/ч)

90 (км/ч)

450:5= 90 (км/ч)

Скорый поезд проезжает за 5 часов расстояние в 450 километров. С какой скоростью движется поезд?

Выбери действие, которым можно решить эту задачу?

description:
Сколько заданий ты решил верно?

0

3

4

1

2

5

Молодец!

Молодец, но нужно потренироваться решать задачи.

Попробуй еще раз.

Повтори теорию еще раз и выполни задания

Повтори теорию еще раз и выполни задания

Повтори теорию еще раз и выполни задания

intro: Данное приложение включает в себя: конструкт проведения занятия, ЦОР «Решение задач на движение», который разделяется на две части: главная и тренаж. Данный ресурс поможет в актуализации знаний перед использованием сборника. ЦОР сопровождается героем – Знайкой. Управ-ление осуществляется по управляющим кнопкам. ЦОР «Решение задач на движение» включает в себя четырех раздела: разминка, теория, физминут-ка и практика.

title: цифрового образовательного ресурса по математики