file_name: урок-викторина по ИБ.ppt

description:
Информационная безопасность вычислительных сетей

Викторина
по информационной безопасности

alt: А Б В Г Д Е Ж 1 История 50 150 200 2

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

1

История

50

150

200

2

Компьютер-ные вирусы

50

100

150

200

3

Модели передачи данных,
адресация в глобальных сетях

100

4

Антивирусные программыи защита вычислитель-ных сетей

150

5

Правовые основы информацион-ной безопасности

Таблица для выбора вопросов

alt: А1. Для чего создавался Интернет?

description:
А1. Для чего создавался Интернет?

Министерство обороны США в разгар холодной войны пожелало иметь сеть, которая могла бы пережить даже ядерную войну. В то время все военные телекоммуникации базировались на общественной телефонной сети, которая была сочтена слишком уязвимой

Раздел «История»

50

Вернуться к таблице

description:
Б1.Как появились первые компьютерные вирусы?

Это были ошибки в программах, приводивших к тому, что программы копировали сами себя, засоряя жесткий диск компьютеров, что снижало их продуктивность, однако считается, что в большинстве случаев вирусы сознательно создавались для разрушения.

Раздел «История»

50

Вернуться к таблице

description:
В1. С каких годов компьютерные вирусы начинают представлять собой глобальную угрозу

С начала 1990 г. проблема компьютерных вирусов начинает принимать глобальные размах.

Раздел «История»

50

Вернуться к таблице

description:
Г1.Когда и кем был предложен термин "компьютерный вирус" ?

Термин "компьютерный вирус" появился в середине 80-х годов, на одной из конференций по безопасности информации, проходившей в США.
впервые употребил сотрудник Лехайского университета (США) Фред Коэн в 1984 г. на 7-й конференции по безопасности информации.

Раздел «История»

50

Вернуться к таблице

alt: Д1Как выглядит значок авторских прав?

description:
Д1Как выглядит значок авторских прав?

Раздел «История»

150

Вернуться к таблице

description:
Е1.Где располагались первые компьютеры, соединенные в сеть?

В декабре 1969 года удалось запустить экспериментальную сеть, состоящую из четырех узлов, расположенных в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе (UCLA), Калифорнийском университете в Санта-Барбаре (UCSB), Исследовательском институте Стэнфорда (SRI, Stanford Research Institute) и университете штата Юта. Были выбраны эти четыре университета, поскольку у них был большой опыт общения с агентством ARPA.

Раздел «История»

150

Вернуться к таблице

description:
Ж1.Назовите, кто придумал первые компьютерные вирусы?

Боб Томас в 1971 году написал программу, которую назвал «Ползуном».
В 1980 году двое сотрудников компании xerox, решили создать программу, которую по аналогии с упоминавшимся в романе Браннера «Оседлавший Взрывную Волну» детищем программиста-бунтаря назвали «Червем». «Червь» Иона Хеппа и Джона Шока должен был нести положительную миссию: по замыслу разработчиков, перемещаясь между подключенными к сети компьютерами.
Боб Морриссон в 1970-х годах создал «боевую программу» («полиморф»), которая оказалась непобедимой: код состоял всего лишь из 30 строк, однако этот крошечный файл не просто атаковал соперников: он анализировал методы их защиты и, соответствующим образом видоизменяясь, уничтожал файл противника «изнутри», выбирая стратегию атаки исходя из его логической структуры.
Роберт Морриссон (старший сын Боба Морриссона) в 1988 году заложил в код «Червя» алгоритмы, сдерживающие его распространение, никаких модулей, разрушающих файловую систему атакованных компьютеров, также задумано не было,благодаря закравшейся в исходный код ошибке «Червь» начал бесконтрольно размножаться, блокируя нормальную работу вычислительных систем, и вскоре вырвался на просторы Интернета.

Раздел «История»

200

Вернуться к таблице

alt: А2.Что такое компьютерный вирус?

description:
А2.Что такое компьютерный вирус?

Раздел «Компьютерные вирусы»

50

Вернуться к таблице

Компьютерные программы, которые могут самостоятельно копировать свои файлы и заражать компьютер.

alt: Б2.Назовите первую вирусную программу

description:
Б2.Назовите первую вирусную программу

	Вирус назывался Pervading Animal и заразил только один компьютер - на котором и был создан, дописывал себя к выполняемым файлам . В первой половине 70-х годов на системе Univax 1108

Раздел «Компьютерные вирусы»

100

Вернуться к таблице

alt: В2. Глобальная сетевая атака-…

description:
В2. Глобальная сетевая атака-…Привести несколько примеров

первой глобальной атакой на компьютерные сети считается распространение вируса Морриса (4 ноября 1988) в сети "Arpanet", когда примерно из 60 000 компьютеров в сети было заражено около 10% (примерно 6 000). Неконтролируемый процесс распространения вируса привел к блокировке сети.

 Запланированная DoS-атака на Интернет. В момент атаки нагрузка на Европейский сегмент Интернета возросла на 6%.

Флеш-червь "SQL. Slammer". Неконтролируемый процесс распространения вируса привел к перегрузке каналов передачи данных в Ю. Корее. Нагрузка на Европейский сегмент Интернета возросла примерно на 25%.

12 августа 2003. Сеть "Internet". Сетевой червь "Lovesan".

Раздел «Компьютерные вирусы»

100

Вернуться к таблице

alt: Г2. Пути проникновения вирусов

description:
Г2. Пути проникновения вирусов

	Основными путями проникновения вирусов являются:
Глобальная сеть Internet
Электронная почта
Локальная сеть
Компьютеры «Общего назначения»
Пиратское программное обеспечение
Ремонтные службы
Съемные накопители

Раздел «Компьютерные вирусы»

100

Вернуться к таблице

description:
Д2. Перечислить виды «вирусоподобных» программ

Виды «вирусоподобных» программ
"троянские программы" (логические бомбы);
утилиты скрытого администрирования удаленных компьютеров;
"intended"-вирусы;
конструкторы вирусов;
полиморфик-генераторы.

Раздел «Компьютерные вирусы»

150

Вернуться к таблице

alt: Е2.Назовите первые признаки заражения вирусом медленная работа компьютера зависания и сбои в работе компьютера изменение размеров файлов уменьшение размера свободной оперативной памяти значительное увеличение количества…

description:
Е2.Назовите первые признаки заражения вирусом

медленная работа компьютера
зависания и сбои в работе компьютера
изменение размеров файлов
уменьшение размера свободной оперативной памяти
значительное увеличение количества файлов на диске
исчезновение файлов и каталогов или искажение их содержимого
изменение даты и времени модификации файлов

Раздел «Компьютерные вирусы»

150

Вернуться к таблице

description:
Ж2. Почему Троянскую программу так назвали?

	Троянский конь(троянская программа) - это программа, которая предоставляет посторонним доступ к компьютеру для совершения каких-либо действий на месте назначения без предупреждения самого владельца компьютера либо высылает по определенному адресу собранную информацию. При этом она, как правило, выдает себя за что-нибудь мирное и чрезвычайно полезное. Очень часто трояны попадают на компьютер вместе с полезными программами или популярными утилитами, маскируясь под них. (Название связано с историей о троянском коне)

Раздел «Компьютерные вирусы»

200

Вернуться к таблице

alt: А3.Что такое домен ? Домен – группа узлов сети (хостов), объединенных общим именем, которое для удобства несет определенную смысловую нагрузку

description:
А3.Что такое домен?

Домен – группа узлов сети (хостов), объединенных общим именем, которое для удобства несет определенную смысловую нагрузку.

Раздел «Модели передачи данных,адресация в глобальных сетях»

50

Вернуться к таблице

alt: Б3.Сетевая модель передачи данных…

description:
Б3.Сетевая модель передачи данных…

Раздел «Модели передачи данных,адресация в глобальных сетях»

50

Вернуться к таблице

	Сетевая модель передачи данных – многоуровневая модель, описывающая порядок передачи данных в вычислительной сети, включающая стек протоколов управления передачей данных между узлами вычислительной сети.

alt: В3. Когда была разработана Модель

description:
В3. Когда была разработана Модель OSI?

	Модель OSI была разработана в 70-е годы  при создании компьютерных сетей, в основном глобальных.

Раздел «Модели передачи данных,адресация в глобальных сетях»

100

Вернуться к таблице

alt: Г3. Принципы организации обмена данными в вычислительных сетях (2 принципа)

description:
Г3. Принципы организации обмена данными в вычислительных сетях(2 принципа)

	Существуют два принципа организации обмена данными:

установление виртуального соединения с подтверждением приема каждого пакета
передача датаграмм.

Раздел «Модели передачи данных,адресация в глобальных сетях»

100

Вернуться к таблице

alt: Д3. Назначение сетевого уровня модели

description:
Д3. Назначение сетевого уровня модели OSI/ISO и его характеристика?

Сетевой уровень служит для образования единой транспортной системы, объединяющей несколько сетей, причем эти сети могут использовать различные принципы передачи сообщений между конечными узлами и обладать произвольной структурой связей.
	Сети соединяются между собой специальными устройствами, называемыми маршрутизаторами.

Раздел «Модели передачи данных,адресация в глобальных сетях»

150

Вернуться к таблице

description:
Е3. Модель ТСР/IР – это…

	TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol – протокол управления передачей/межсетевой протокол) - это набор протоколов, состоящий из следующих компонентов:
межсетевой протокол ;
межсетевой протокол управления сообщениями;
протокол разрешения адресов;
протокол пользовательских датаграмм;
протокол управления передачей.

Раздел «Модели передачи данных,адресация в глобальных сетях»

150

Вернуться к таблице

alt: Ж3. Из каких частей состоит IP-адрес ?

description:
Ж3. Из каких частей состоит IP-адрес?

Раздел «Модели передачи данных,адресация в глобальных сетях»

200

Вернуться к таблице

	Каждый IP-адрес представляет собой 32-битовый идентификатор. Принято записывать IP-адреса в виде 4-х десятичных чисел, разделенных точками. 32-х битовый IP-адрес разбивается на четыре группы по 8 бит (1 байт), после чего каждый байт двоичного слова преобразовывается в десятичное число по известным правилам.

преобразовывается указанным способом к следующему виду:
147.135.14.229.

description:
А4.Назовите несколько популярных программ для защиты от вирусов

Антивирус Касперского,
Avast!,
Dr. Web
и другие

Раздел «Антивирусные программы и защита вычислительных сетей»

50

Вернуться к таблице

description:
Б4. Что такое антивирус?

Антивирусы - это специальные программы для защиты компьютера от различных вредоносных программ, к которым относятся вирусы, трояны, шпионские утилиты, и другие. Очень часто, компьютер может быть заражен просто при просмотре сайтов, поэтому, выходить в сеть без надежного антивируса уже довольно опасно.

Раздел «Антивирусные программыи защита вычислительных сетей»

50

Вернуться к таблице

alt: В4.Как называется "Лечащий" антивирус?

description:
В4.Как называется  "Лечащий" антивирус?

Доктор

Раздел «Антивирусные программы и защита вычислительных сетей»

100

Вернуться к таблице

alt: Г4. Вирусы, поражающие документы

description:
Г4. Вирусы, поражающие документы MS Office, основанные на использовании макрокоманд?

Макровирус

Раздел «Антивирусные программы и защита вычислительных сетей»

150

Вернуться к таблице

description:
Д4. Основными задачами антивируса является (перечислить минимум 3):

Препятствование проникновению вирусов в компьютерную систему
Обнаружение наличия вирусов в компьютерной системе
Устранение вирусов из компьютерной системы без нанесения повреждений другим объектам системы
Минимизация ущерба от действий вирусов
Классификация компьютерных вирусов

Раздел «Антивирусные программы и защита вычислительных сетей»

200

Вернуться к таблице

description:
Е4. Антивирус, чей принцип работы основан на подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов.

Ревизор

Раздел «Антивирусные программы и защита вычислительных сетей»

150

Вернуться к таблице

alt: Ж4.Как осуществляется защита персональных компьютеров? средства защиты вычислительных ресурсов, использующие парольную идентификацию и ограничивающие доступ несанкционированного пользователя; применение различных методов шифрования, не зависящих от контекста…

description:
Ж4.Как осуществляется  защита персональных  компьютеров?

средства защиты вычислительных ресурсов, использующие парольную идентификацию    и    ограничивающие    доступ    несанкционированного пользователя;
применение  различных  методов  шифрования,  не  зависящих   от контекста информации;
средства  защиты  от   копирования   коммерческих   программных продуктов;
защита от компьютерных вирусов и создание архивов.

Раздел «Антивирусные программы
и защита вычислительных сетей»

200

Вернуться к таблице

description:
Основополагающими документами по информационной безопасности в РФ являются

Конституция РФ и Концепция национальной безопасности.

Вернуться к таблице

description:
Государственная тайна –

 защищаемые государством сведения в области его военной, внешнеполитической, экономической, разведывательной, контрразведывательной и оперативно-розыскной деятельности, распространение которых может нанести ущерб безопасности Российской Федерации
Вернуться к таблице

description:
Политика безопасности -

это комплекс предупредительных мер по обеспечению информационной безопасности организации. Политика безопасности включает правила, процедуры и руководящие принципы в области безопасности, которыми руководствуется организация в своей деятельности. Кроме этого, политика безопасности включает в себя требования в адрес субъектов информационных отношений. При этом в политике безопасности излагается политика ролей субъектов информационных отношений.

Вернуться к таблице

description:
Один из основных базовых законов в области защиты информации, который регламентирует отношения, возникающие при формировании и использовании информационных ресурсов Российской Федерации на основе сбора, накопления, хранения, распространения и предоставления потребителям документированной информации, а также при создании и использовании информационных технологий, при защите информации и прав субъектов, участвующих в информационных процессах и информатизации

ФЗ от 27.07.06 №149(ред. от 13.07.2015) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с изм. вступили в силу с 10.01.2016)

Вернуться к таблице

description:
Перечислить стандарты информационной безопасности (минимум 5 стандартов)

Вернуться к таблице

alt: Цель и задачи политики безопасности

description:
Цель и задачи политики безопасности

Главная цель – формирование политики безопасности, отражающей подход организации к защите данных,т.е. является разработка программы работ в области информационной безопасности и обеспечение ее выполнения в конкретных условиях функционирования информационной системы.
Задачей административного уровня является разработка и реализация практических мероприятий по созданию системы информационной безопасности, учитывающей особенности защищаемых информационных систем.

alt: Классификация угроз информационной безопасности автоматизированных систем по базовым признакам по составляющим информационной безопасности (доступность, целостность, конфиденциальность), против которых, в первую очередь, направлены угрозы; по компонентам…

description:
Классификация угроз информационной безопасности автоматизированных систем по базовым признакам

по составляющим информационной безопасности (доступность, целостность, конфиденциальность), против которых, в первую очередь, направлены угрозы;
по компонентам информационных систем, на которые угрозы нацелены (данные, программы, аппаратура, персонал);
по характеру воздействия (случайные или преднамеренные, действия природного или техногенного характера);
по расположению источника угроз (внутри или вне рассматриваемой информационной системы).

Вернуться к таблице

title: интерактивный граурок по информатике"Своя и"


file_name: почему дети лгут.ppt

alt: Родительское собрание № 3 Почему подростки лгут?

description:
Родительское собрание № 3

Почему подростки лгут?

alt: Как вы думаете, почему дети говорят неправду?

description: Как вы думаете, почему дети говорят неправду?

alt: Дети лгут, чтобы: Скрыть свою вину;

description:
Дети лгут, чтобы:

Скрыть свою вину;
Избежать наказания;
Произвести впечатление и упрочить хорошее представление о себе,

добиться похвалы или проявление любви;
Чтобы выразить враждебность и агрессию.

description:
ЛОЖЬ

Это сообщение, состоящее в искажении действительного положения вещей; чаще всего выражается в содержании  сообщений, немедленная проверка, которых затруднительна
   или невозможна.

alt: Например, можно уклоняться, увиливать и скрывать правду, но бывает и невинная ложь, и такая ложь "не считается" ложью - например, если говоришь подруге, что тебе…

description:
к 11 годам ребенок знает: ложь бывает разная.
Например, можно уклоняться, увиливать и скрывать правду,
но бывает и невинная ложь, и такая ложь "не считается" ложью - например, если говоришь подруге, что тебе нравится ее новая прическа, даже если на деле это не так.

alt: С чего всё начинается? Почему обманывает ребенок?

description:
С чего всё начинается?

Почему обманывает ребенок?
Вовсе не потому, что не любит или не уважает родителей, и не потому, что у него слабы моральные ценности.

alt: С чего всё начинается? 1 причина обмана -

description:
С чего всё начинается?

1 причина обмана -  СТРАХ
Огорчить, разочаровать родителей
Потерять любовь самого близкого человека (мамы, папы, бабушки, дедушки)
Страх быть наказанными
Отвергнутыми мамой, папой
Считают, что правда может уронить их в глазах важных людей

alt: С чего всё начинается? 2 причина обмана – потребность в большей автономии

description:
С чего всё начинается?

2 причина обмана – потребность в большей автономии
В детстве «секретики», дальше секреты, которые доверяются только избранным людям

alt: С чего всё начинается? 3 причина обмана – развитие воображения

description:
С чего всё начинается?

3 причина обмана – развитие воображения
Ребенок с помощью фантазий расширяет пределы своих возможностей

alt: С чего всё начинается? 4 причина обмана – развитие социальных навыков

description:
С чего всё начинается?

4 причина обмана – развитие социальных навыков
Ребенок осваивает навыки лжи
Методом проб и ошибок он «на родителях» оттачивает навыки вранья, а уже потом несет их «в мир»

alt: Психологи: причины детской лжи могут быть следующими: - наличие у ребенка проблем, требующих решения; - защита от стрессовых ситуаций; - стремление привлечь к себе внимание…

description:
Психологи: причины детской лжи могут быть следующими:

- наличие у ребенка проблем, требующих решения;
- защита от стрессовых ситуаций;
- стремление привлечь к себе внимание или добыть то, чего иным способом получить не может или не умеет;
- получить власть над окружающими;
- защитить что-то или кого-то значимого для себя .              - страх;

alt: Что такое ложь? В первую очередь – защита слабого от сильного – от родителей, от учителей, от толпы

description:
Что такое ложь?

В первую очередь – защита слабого от сильного – от родителей, от учителей, от толпы
Если ребёнок начал врать, ищите причину вовне
Сначала проанализируйте свои
отношения с дочерью или сыном

alt: Ложь ребёнка – это сигнал, который он посылает своим родителям

description:
Ложь ребёнка – это сигнал, который он посылает своим родителям. Ведь он не станет врать, если в его жизни всё в порядке. Очень важно понять, какая именно потребность стоит за его ложью.
Какая причина заставляет его врать?
Какую выгоду для себя он извлекает, когда врет?
 Он лжет, защищаясь, или же он так нападает на вас?

alt: Виды лжи, которые касаются нарушения взаимоотношений между детьми и родителями

description:
Виды лжи, которые касаются нарушения взаимоотношений между детьми и родителями.

Страх наказания, осуждения.
Пожалуй, это основа основ возникновения обмана, как у детей, так и у взрослых. Чаще всего ребенок лжет, боясь осуждения и наказания со стороны родителей и других взрослых.
Например, дети опасаются, что их будут ругать за затянувшуюся прогулку, либо долгое
сидение за компьютером
и телевизором.

alt: Наиболее частая ложь связана с отметками в школе

description: Наиболее частая ложь связана с отметками в школе. Что же делать? Необходимо кардинально менять систему воспитания. Чтобы заслужить доверие, важно быть для ребенка авторитетом, но никак не авторитарной личностью. Необходимо сменить строгость на сердечность. Уличили сына или дочь во лжи. Не спрашивайте: ―Почему ты врешь?, а задайте вопрос: ―Как получилось, что ты это совершил?‖, ―Давай вместе подумаем, чем тебе помочь?

alt: Когда ребенок лжет, утаивая отметки, то к страху наказания здесь может добавляться боязнь несоответствия ожиданий родителей

description:
Когда ребенок лжет, утаивая отметки, то к страху наказания здесь может добавляться боязнь несоответствия ожиданий родителей. Часто родители сами формируют у своего ребенка отношение к отметкам как к оценкам своих личностных качеств. Порой родители интересуются только отметками в дневнике, но не проявляют внимания к другим сферам жизни своего ребенка.
В результате ребенок соотносит свои оценки с самим собой. Ему кажется, что если он получит плохую отметку, то он сам нехороший.

alt: Здесь нужно поменять методику общения со своим ребенком

description:
Здесь нужно поменять методику общения со своим ребенком. Самый распространенный родительский вопрос: «Что у тебя в дневнике?»- следует заменить на простой вопрос: ― «Как у тебя дела? Что нового? Как настроение? С кем сегодня общался?» и т.п.
В таком случае дети понимают, что вам важны они сами, а не их оценки
и будут более откровенны.

alt: Страх неприятных последствий, унижения

description:
2. Страх неприятных последствий, унижения.

Дети прибегают к помощи лжи, чтобы избежать неприятностей. Ложь как защита чаще встречается в семьях, где ребенка наказывают за малейший проступок и наказание по своей суровости несоизмеримо с тяжестью содеянного. Кстати, осознанно использовать ложь в качестве защиты ребенок учится именно у взрослых (в первую очередь у своих родителей).

alt: Именно близкие подают ему пример так называемой невинной лжи, цель которой защитить себя от неприятных последствий

description:
Именно близкие подают ему пример так называемой невинной лжи, цель которой защитить себя от неприятных последствий.
Мама, которая не захотела пойти на родительское собрание, объясняет учителю в присутствии сына или дочери, что у нее болела голова.
Папа смотрит телепередачу
и просит сказать по телефону,
что его нет дома.

description:
Бабушка жалуется знакомым, что вся семья болеет, поэтому они не  придут в гости, хотя на самом деле им не хочется общаться с этими людьми. И так далее. Слегка приврав, немного исказив факты, мы стремимся избежать неприятных объяснений, выйти из затруднительного положения и вообще облегчить себе жизнь.
Наши дети видят это и
―мотают на ус.

alt: Стремление добыть нечто, чего иначе не получишь

description:
3. Стремление добыть нечто, чего иначе не получишь.

Например, на вопрос мамы: ―Как ты написал контрольную работу?, ребенок отвечает: ―Хорошо. Он знает, что в данном случае его отпустят гулять. Но маме известно от учителя, что ребенок не справился с работой, она начинает ругаться, кричать: ―Ты опять меня обманываешь?
Я знаю, что ты написал плохо!

alt: Вместо этого нужно было прямо сказать, что вы знаете о его неудаче, что вы волнуетесь и думаете, как ему помочь

description:
Вместо этого нужно было прямо сказать, что вы знаете о его неудаче, что вы волнуетесь и думаете, как ему помочь. Др. пример: Ребенок стирает плохие отметки в дневнике, потому что папа пообещал пойти с ним в кино, если у него будут только четверки и пятерки. Ребенок обманывают, что сделали все
уроки, дабы можно быстрее
сесть за компьютер.

alt: Ложь как стремление повысить свой социальный статус

description:
4. Ложь как стремление повысить свой социальный статус.

Необходимость обманывать ребенок испытывает из-за чувства ревности или соперничества, потребности в большем внимании и одобрении. Если родители слишком требовательны к нему, если ему все время дают понять, что он не оправдывает их ожиданий, то он начинает чувствовать себя неудачником, и пытается привлечь к себе внимание, повысить свою значимость всеми возможными способами, в том числе и ложью.

alt: Отверженный ребенок способен придумать что угодно, лишь бы привлечь к себе внимание

description: Отверженный ребенок способен придумать что угодно, лишь бы привлечь к себе внимание. Это может быть шикарная машина у папы, суперсовременная игрушка у него самого, вымышленные истории о путешествиях. Но часто для этого требуются доказательства, и ребенок начинает выкручиваться, лгать все больше и больше, и, в конце концов, он запутывается окончательно. А когда обман раскрывается, он делается еще менее привлекательным для окружающих.

alt: Ругать детей в данном случае бесполезно

description: Ругать детей в данном случае бесполезно. Необходимо разъяснить, что личные качества человека гораздо важнее и значимее, чем достаток его родителей. Дети, кого родители считают неудачниками, учатся скрывать свои промахи и ошибки, приукрашивают информацию о себе. Ребенок теряет дневник с плохими отметками или рассказывает родителям, как его хвалили на уроке. На самом же деле это все было с его одноклассником.

alt: Ложь для предотвращения вмешательства в личную жизнь

description:
5. Ложь для предотвращения вмешательства в личную жизнь.

Это вид лжи встречается в случае чрезмерной опеки детей со стороны родителей, когда последние лишают ребенка права на приватность своего внутреннего мира. Даже маленький ребенок имеет право на секреты, на личную жизнь, на хранение чужих тайн. Ребенку нужно иметь возможность самому подумать о своих переживаниях, осмыслить их без внешнего вмешательства.

alt: Взрослые сами часто провоцируют детей на ложь, осуществляя слишком жесткий контроль, ожидая слишком подробного отчета об их жизни, требуя рассказать нечто об их друзьях, например,…

description: Взрослые сами часто провоцируют детей на ложь, осуществляя слишком жесткий контроль, ожидая слишком подробного отчета об их жизни, требуя рассказать нечто об их друзьях, например, выдать нарушителя дисциплины в классе. Настойчивость родителей в этом случае может привести к тому, что ребенок предпочтет промолчать о своих проблемах, чем запустить в свой мир взрослого.

alt: Ребенок не рождается вруном! Свой первый опыт неправды он получает от родителей: «не кури», а сами курят «скажи

description:
Ребенок не рождается вруном!

Свой первый опыт неправды он получает от родителей:
«не кури», а сами курят
«скажи Ване, что меня нет дома», если маму приглашают к телефону
Обещают поездку в парк и «забывают» об этом

alt: Ребенок не рождается вруном! Бороться с детской ложью трудно

description:
Ребенок не рождается вруном!

Бороться с детской ложью трудно
Первая реакция родителей - наказать ребенка
Но ребенок может решить, что в следующий раз ему просто следует соврать получше

alt: Что делать? Если ребёнок «достал» вас своим враньём:

description:
Что делать?

Если ребёнок «достал» вас своим враньём:
Подумайте, чем вы могли загнать его в угол?
Поговорите с ним не с позиций инквизитора, а встав с ним плечом к плечу на его нелегком пути

alt: Что делать? Если ложь раскрыта, прежде всего установите причину обмана, не нападайте на ребёнка сгоряча

description:
Что делать?

Если ложь раскрыта, прежде всего установите причину обмана, не нападайте на ребёнка сгоряча
Из всех мероприятий по воспитанию честности самое действенное – личный пример
Не начинайте разговор с обвинений и угроз

alt: Что делать? Поясняйте мотивы поступков своих и окружающих

description:
Что делать?

Поясняйте мотивы поступков своих и окружающих
Если не удалось выполнить обещание, обязательно извинитесь
Покажите пример ироничного отношения к неудачам, это научит ребёнка выходить из затруднений без лжи, но с юмором

alt: Что делать? Не называйте ребёнка вруном при свидетелях, чаще ему проще следовать навешанным ярлыкам, чем поступать правильно

description:
Что делать?

Не называйте ребёнка вруном при свидетелях, чаще ему проще следовать навешанным ярлыкам, чем поступать правильно
Старайтесь при ребёнке не прибегать к обману, даже если он кажется вам невинным

alt: Что делать? Если вы случайно услышали, что ваш ребёнок лжет, чтобы выставить себя в лучшем свете, не разоблачайте его тут же, подождите подходящий момент и…

description:
Что делать?

Если вы случайно услышали, что ваш ребёнок лжет, чтобы выставить себя в лучшем свете, не разоблачайте его тут же, подождите подходящий момент и объясните, что его ложь выглядит смешно (ваш ребёнок обладает множеством качеств, которые заслуживают восхищения)
Избегайте физических наказаний! Ребёнок
всегда будет рассматривать ложь, как
средство избежать боли и унижений

alt: Что делать? Наказывая за ложь, не задевайте личность ребёнка (снижение самооценки формирует комплекс неудачника)

description:
Что делать?

Наказывая за ложь, не задевайте личность ребёнка (снижение самооценки формирует комплекс неудачника)
Если вы заметили, что подросток солгал, скажите ему: «Ты мне что, совсем не доверяешь? Боишься меня?» Объясните, что вы чувствуете
Хвалите за то, что ребёнок говорит правду

alt: Признаки того, что тебе врут Старается не смотреть в глаза

description:
Признаки того, что тебе врут

Старается не смотреть в глаза
Покашливает во время разговора
Переспрашивает и повторяет заданный тобою вопрос
Неосознанно прикасается к носу
Потирает глаз, подбородок или виски
Теребит ухо
Почесывает шею или оттягивает воротник
Говорит тише обычного

alt: Тест «Список претензий» 1. Сын не вымыл после себя грязную посуду

description:
 Тест «Список претензий»

1. Сын не вымыл после себя грязную посуду. Вы:
а) хватаетесь за ремень;
б) моете сами;
в) начинаете «читать мораль».

2. Дочь не заправила за собой постель и не убрала учебники со стола. Вы:
а) сбрасываете одеяло и учебники на пол;
б) все убираете сами;
в) проводите воспитательную беседу.

alt: Сын разбросал свои вещи (одежду, обувь) по всей квартире

description:
3. Сын разбросал свои вещи (одежду, обувь) по всей квартире. Вы:
а) начинаете все разбросанное пинать ногами;
б) все собираете сами;
в) объясняете, как вы вели себя в их годы.

4. Когда вы отдыхали, дочь включила музыку на всю мощь. Вы:
а) вырвали шнур из розетки;
б) заткнули уши;
в) объяснили, что так поступать неэтично.

alt: Сын пришел домой за полночь, а вы не сомкнули глаз, ожидая его

description:
5. Сын пришел домой за полночь, а вы не сомкнули глаз, ожидая его. Вы:
а) даете ему пощечину;
б) предлагаете поесть и скорее лечь спать;
в) объясняете, что в его возрасте так не поступают.

6. Вы – отец. Дочь не хочет делать работу, которую ей поручили сделать дома. Вы:
а) хватаете в руки шнур от утюга;
б) очень просите не подводить Вас;
в) звоните на работу жене и спрашиваете, что было ей поручено.

alt: Сын в очередной раз устроил дома сборище друзей, пока вас не было дома

description:
7. Сын в очередной раз устроил дома сборище друзей, пока вас не было дома. Вы:
а) всех вытолкали за порог;
б) тихо отсиделись на кухне;
в) поговорили с сыном с глазу на глаз.

8. Дочь взяла без разрешения вашу одежду (куртку, пальто, перчатки) и испачкала ее. Вы:
а) устроили скандал;
б) пошли стирать испачканную вещь;
в) объяснили, что это неэстетично и негигиенично.

alt: Дочь на час «повисла на телефоне», ведет совершенно бездумные разговоры с подругами

description:
9. Дочь на час «повисла на телефоне», ведет совершенно бездумные разговоры с подругами. Вы:
а) отключаете телефон;
б) покорно ждете;
в) объясняете предназначение телефона.

10. Сын «до упора» смотрит телевизор. Вы:
а) выключаете телевизор;
б) изредка подсаживаетесь и смотрите те же передачи;
в) объясняете вред длительного просмотра телепередач.

alt: Если среди выбранных ответов преобладает а), то вы относитесь к деспотическому типу личности

description:
результаты теста

Если среди выбранных ответов преобладает а), то вы относитесь к деспотическому типу личности. Вам абсолютно неинтересна дальнейшая судьба ваших детей. Для вас важно, чтобы «сейчас все было хорошо». Вы не понимаете, что в результате такого обращения у ваших детей может развиться так называемый комплекс вины.

alt: Постоянно опасаясь наказания или грубости с вашей стороны, они будут стараться избежать его любой ценой

description: Постоянно опасаясь наказания или грубости с вашей стороны, они будут стараться избежать его любой ценой. Начнут лгать, хитрить, изворачиваться, приспосабливаться. Немного повзрослев, начнут на ваши «решительные» действия отвечать грубостью. Не исключено, что сможете ощутить и силу ответного удара. Тогда беда – вам уже никогда не пользоваться авторитетом.

alt: Если преобладает вариант б), вы относитесь к безвольному типу

description: Если преобладает вариант  б), вы относитесь к безвольному типу. Вам кажется, что если вы никаких действий в отношении явных нарушений предпринимать не будете, то «все равно все само собой образуется». Вы сами формируете у своих детей ощущение полной вседозволенности и безнаказанности.

alt: Это приводит к развитию расхлябанности и беспорядочности поведения

description: Это приводит к развитию расхлябанности и беспорядочности поведения. Дети никогда не поймут, когда нужно включать тормоза, когда нужно себя пересилить, когда необходимо взять себя в руки и начать работать над собой.

alt: Преобладает вариант в) – вы относитесь к морализаторскому типу

description:
Преобладает вариант
в) – вы относитесь к морализаторскому типу.
чаще неодобрение, содержащее проповедь строгой морали;
поучающий

alt: Помните, что ребенок честен со своими родителями, если: не боится их гнева, не боится быть отвергнутым ими; уверен – что бы ни произошло, взрослые не…

description:
Помните, что ребенок честен со своими родителями, если:

не боится их гнева, не боится быть отвергнутым ими;
уверен – что бы ни произошло, взрослые не станут его унижать;
знает, что его поддержат
в трудной ситуации,
помогут советом;

alt: Помните, что ребенок честен со своими родителями, если: знает, что в спорной ситуации вы примете его сторону; твёрдо знает, что если его и накажут, то…

description:
Помните, что ребенок честен со своими родителями, если:

знает, что в спорной ситуации вы примете его сторону;
твёрдо знает, что если его и накажут, то наказание будет справедливым и разумным;
между родителями и
детьми существует
доверие.

alt: Рекомендации родителям. 1. Вы можете изменить ситуацию так, чтобы ребенку незачем было вести себя неправильно

description:
Рекомендации родителям.

1. Вы можете изменить ситуацию так, чтобы ребенку незачем было вести себя неправильно. Пример: ребенок постоянно обращается с требованиями, просьбами, не дает родителям поговорить друг с другом.

alt: Предложение: не дожидайтесь, пока ребенок станет демонстрировать потребность в вашем внимании

description: Предложение: не дожидайтесь, пока ребенок станет демонстрировать потребность в вашем внимании. Придя с работы, сразу уделите ребенку хотя бы 15 минут, поговорите с ним. Используйте любую возможность, чтобы выразить свои теплые чувства ребенку.

alt: Не предъявляйте ребенку требования, которые не соответствуют его возрасту и возможностям

description:
2. Не предъявляйте ребенку требования, которые не соответствуют его возрасту и возможностям.
3. И дети, и взрослые лгут, когда чувствуют себя загнанными в угол, чтобы избежать наказания и из страха, что их отвергнут. Пример: ребенок обманывает. Предложение:
родители должны понять, что
 ребенок не родился лгуном,
а у него должны быть причины
для вранья.

description:
4. Если поведение ребенка все-таки вызвало у вас раздражение или гнев, то необязательно это должно выливаться в физическое наказание. Пример: «Меня ужасно раздражает, когда мой сын поет». Предложение: используйте те приемы релаксации, которые вы знаете
(глубокий вдох, счет до
десяти, расслабление
мышц).

alt: Если часто наказывать детей, то они могут привыкнуть реагировать только на физические наказания

description:
5. Если часто наказывать детей, то они могут привыкнуть реагировать только на физические наказания. Предложение: кроме физического наказания существуют другие меры дисциплинарного воздействия, которые вы еще
не использовали.

alt: Разное Обратить внимание на итоговые оценки за 2-й триместр

description:
Разное

Обратить внимание на итоговые оценки
 за 2-й триместр
Детей направлять к учителям
Усиленное выполнение всех заданий по предметам
Каникулы с 17 по 24 февраля
25 февраля в школу
Контроль социальных страниц

alt: Последний учебный день во 2-м триместре

description:
14 февраля

Последний учебный день во 2-м триместре.
Организуется День Здоровья + праздник Масленица.
Мероприятие на улице, территория школы.
Время программы 2 ч.
Цена: 190 руб

alt: Разное Предложение на 3 –й триместр

description:
Разное

Предложение на 3 –й триместр
Детский скалолазный центр Тигра
 Киров  (СК Родина)

alt: Спортивно-игровые программ: - В поисках сокровищ -

description: 1)Спортивно-игровые программ:- В поисках сокровищ- На индейской тропе- Форт боярд- Миссия выполнимаВ зависимости от программы ребята должны заработать, например тотемы, которые потом обменивают на кусочки карты и с её помощью найти приз (конфеты ).1.5ч. - 400р. с чел.

alt: Урок физкультуры на скалодроме

description:
2)Урок физкультуры на скалодроме.
Ребята лазают по любым трассам под страховкой наших инструкторов.
1 час.-250р.с чел.1.5 ч.-300р. с чел.
Записаться и узнать свободные даты можно по телефону 78-54-41

alt: Посещение музея Плацдарм Стоимость 100 руб + автобус 150 руб (примерно)

description:
17 февраля

Посещение музея Плацдарм
Стоимость 100 руб + автобус 150 руб (примерно)

alt: Разное Благодарность всем родителям за помощь в работе класса:

description:
Разное

 Благодарность всем родителям
за помощь в работе класса:
Выступление на фестивале «Народов России» (фильм, костюмы).
Организация экскурсии в Центробанк
Поездка к «В гости к Хаски»
Украшение кабинета к
Новому году.

intro: родительское собрание в 5 классе по теме "Почему дети лгут"

классное руководство

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Почему дети лгут"


file_name: ИЗО (2).pptx

alt: Тема урока: Сопереживание Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г

description:
Тема урока:Сопереживание

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

description:
Что  такое  сопереживание?

это  понимание,  что  чувствует  другой,   ощущение  того, что  происходит   во  внутреннем  мире   другого  человека.

 Сопереживание     учит  нас   совершать  добрые  и  нужные  поступки,  объединяет   людей.

alt: Сопереживание – великая тема искусства

description:
Сопереживание – великая  тема    искусства

С  древнейших  времён  искусство   стремилось   вызвать   сопереживание  зрителя ,  развить  эту  способность  души.

alt: В искусстве художник стремится выразить свои чувства , переживания и поделиться с нами :

alt: БРЮЛЛОВ Карл « Последний день

description:
    отношением  к  самым  разным  событиям             и        вызвать  у  нас   сострадание  к  чужому  горю

БРЮЛЛОВ Карл « Последний  день Помпеи»

alt: отношением к проявлениям окружающей нас жизни и вызвать у нас чувство ….? Решетников Ф.П. «Опять двойка»

alt: своей грустью , печалью и вызвать у нас чувство ….. ? «Неравный брак» Пукирев В.В.

description:
«Вдовушка»  Маковский К.Е.

    отношением  к  чужому   горю  и страданию,  чтобы  научить  нас…?

description:
А  также  умением   видеть   красоту    и   научить  нас восторгаться  ею

БРЮЛЛОВ К.И. «Итальянский полдень»

alt: Женщина в красном» Архипов А. Е

description:
   умением   замечать  радость  вокруг   себя   и
              радоваться  самому  простому

«Женщина в красном»
Архипов А. Е.

alt: сопоставить страшное и веселое – трагическое и комическое, чтобы мы осознали….. ? РЕПИН И.Е. « Запорожцы»

description:
   Русские художники оставили нам богатое культурное наследие.
Каждый художник по-своему воплотил в своем произведении человеческие чувства.
Каждый сюжет – это своеобразная книга о жизни человека и общества в целом.

description:
Задание:

Придумайте сюжет, который вас волнует, о котором бы вам захотелось рассказать и привлечь внимание других людей.
Продумайте композицию рисунка, которая бы раскрывала замысел вашего сюжета. Как выделить главного героя картины. В какую часть вашего рисунка было бы уместно его поместить?
Решите, какой цвет, общий колорит композиции использовать, чтобы передать замысел картины, тему нашего урока.

title: Презентация к уроку изобразительного искусства на тему: "Сопереживание"


intro: Презентация к уроку русского языка в 8 классе к учебнику Л. Рыбченковой

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку русского языка в 8 классе "Обобщающие слова при однородных членах предложения"


file_name: Сложные проценты.pptx

description:
Сложные проценты

Выполнил:
ученик 10 класса "А"
Винник Александр Евгеньевич

Руководитель:
Баирова Татьяна Васильевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №33» города Смоленска

2023

description:
План проекта

Введение.
Теоретическая часть.
Практическая часть.
Заключение.
Список источников информации.

alt: Введение Актуальность Проблема

description:
Введение

Актуальность

Проблема

description:
Гипотеза

Если изучить сложные проценты, то можно научиться решать задачи, встречающиеся в повседневной жизни.

Цель

Получить знания

Научиться решать задачи

alt: Задачи Изучить теорию Определить методы

description:
Задачи

Изучить теорию

Определить методы

Практическая часть

Сделать выводы

Описать этапы

Оформить проект

alt: Теоретическая часть История вопроса

description:
Теоретическая часть

История вопроса

Древняя
Индия

Древний
Рим

alt: История вопроса cto %

description:
История вопроса

cto

%

alt: Определения Процент Сложный процент 1 100 1 1 100 100 1 100 % %

alt: Виды сложных процентов Ежегодные

description:
Виды сложных процентов

Ежегодные

Ежеквартальные

Ежемесячные

Ежедневные

Разовые

alt: Формулы 𝑃𝑃 𝑡 𝑡𝑡 𝑡 = 𝑃 0 𝑃𝑃 𝑃 0 0 𝑃 0 1+ 𝑟 𝑛 𝑛𝑡 1+ 𝑟 𝑛 1+ 𝑟 𝑛 𝑟𝑟…

description:
Формулы

𝑃𝑃 𝑡 𝑡𝑡 𝑡 = 𝑃 0 𝑃𝑃 𝑃 0 0 𝑃 0   1+ 𝑟 𝑛   𝑛𝑡  1+ 𝑟 𝑛  1+ 𝑟 𝑛 𝑟𝑟 𝑟 𝑛 𝑛𝑛 𝑟 𝑛  1+ 𝑟 𝑛    1+ 𝑟 𝑛   𝑛𝑡 𝑛𝑛𝑡𝑡  1+ 𝑟 𝑛   𝑛𝑡

Уравнение функции суммы сложных процентов

S𝑈𝑈𝑀𝑀=𝑋𝑋∙  1+0,01𝑎  𝑛  1+0,01𝑎 1+0,01𝑎𝑎 1+0,01𝑎   1+0,01𝑎  𝑛 𝑛𝑛  1+0,01𝑎  𝑛

Формула для расчёта сложного процента (без периодов)

𝐶𝐶= 𝑃𝑟 1− 1   1+𝑟  𝑛   𝑃𝑃𝑟𝑟 𝑃𝑟 1− 1   1+𝑟  𝑛   1− 1   1+𝑟  𝑛  1 1   1+𝑟  𝑛    1+𝑟  𝑛  1+𝑟 1+𝑟𝑟 1+𝑟   1+𝑟  𝑛 𝑛𝑛  1+𝑟  𝑛  1   1+𝑟  𝑛   𝑃𝑟 1− 1   1+𝑟  𝑛

Точная формула для периодического платежа

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Проект Сложные проценты


file_name: здоровье и безопасность 2 класс.pptx

description:
 «Здоровье и безопасность»

Интерактивная игра

Закрепление изученного о здоровье и безопасности
2 класс

Репнин Александр Леонидович, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №129 г.Екатеринбурга

Начать игру

alt: Здоровье и безопасность Общие вопросы

description:
Здоровье и безопасность

Общие вопросы

Здоровье

Безопасность

100

200

300

400

500

100

200

300

400

500

100

200

300

400

500

description:
Общие вопросы 100

Что относится к внешнему строению человека:

2. Сердце

3. Голова

1.Головной мозг

description:
Общие вопросы 200

Какие предметы у человека должны быть личными?

1. Тарелка

2. Расческа

Шампунь

description:
 Общие вопросы 300

Группа органов выполняющих одну общую функцию, образуют….

1. Имуннитет

2. Ничего не образовывают

3. Систему

description:
Общие вопросы 400

Какова функция сердца ?

1. С помощью сердца человек дышит

2. Очищает от отходов пищеварения организм

3. Сердце - это мотор, который гонит по сосудам кровь

description:
Общие вопросы 500

 Способность человека чувствовать запахи

1. Нюх

2. Осязание

3. Обоняние

description:
Здоровье 100

Сколько раз в день нужно чистить зубы?

1. Можно не чистить

3. 4 и более

2. 2 раза

description:
Здоровье 200

Для чего нужно соблюдать режим дня?

1. Чтобы никуда не опаздать

3. Чтоб мама, или другие взрослые не ругали

2. Чтоб сохранить здоровье

description:
Здоровье 300

В какое время года лучше всего начинать закаляться?

2. Весной

3. Зимой

1. Летом

description:
Здоровье  400

Сколько тонн пищи съедает человек за 70 лет жизни?

2. Около 25 т.

1. Около 70 т.

3. Около 100 т.

description:
здоровье 500

За какое время до сна следует принимать пищу?

2. За 4 часа

3. После 18.00 лучше не есть

1. За 2 часа

alt: Безопасность 100 Ядовитая ягода 3

description:
Безопасность 100

Ядовитая ягода

3. Алыча

2. Вороний глаз

1. Шиповник

description:
Безопасность 200

Где нужно обходить автобус или троллейбус?

2. Спереди

1. Сзади

3. Подождать когда транспорт отъедет

description:
безопасность 300

Прибор для защиты органов дыхания при пожаре

 2. Противогаз

3. Каска

1. Огнетушитель

description:
безопасность 400

Какой прибор поможет тебе ориентироваться в лесу?

1. Компас

2. Секундомер

3. Спички

description:
безопасность 500

Какая температура должна быть при купании?

1. Ниже 18 градусов

2. Любая

3. Выше 18 градусов

title: Интерактивная игра по окружающему миру для 2 класса "Здоровье и безопасность"


file_name: Презентация.ppt

description:
Занятие по ознакомлению с окружающим миромЖивотные леса

Воспитатель: Бочкарева Г.А.
МБДОУ «Жемчужинка»
с. Багдарин

description:
Я люблю гулять по лесу,
В лес хожу я каждый день,
Всё в лесу мне интересно:
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок-Лесовичок!

alt: Когда ты идешь по тропинке лесной,

description:
Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют  гурьбой.
Одно «почему» меж деревьями мчится,
Летит по полям  за неведомой птицей.

alt: Другое – пчелой забралось на цветок,

description:
Другое – пчелой забралось на цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.

description:
«Что» мышкою шныряет по листьями в норах,
«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,

alt: Сидит «Отчего» на зеленом листке, «Куда» полетело верхом на жуке, «Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень…

alt: Вопрос за вопросом, и так – целый день

description:
Вопрос за вопросом, и так – целый день.
Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоем
Ответы искать под зеленым шатром.

description:
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

Белка

description:
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнула, пробежала –
Нет ни дыма, ни пожара.

Лиса

alt: Хозяин лесной Просыпается весной,

description:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.

Медведь

description:
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

Волк

description:
Трав копытами касаясь
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.

Лось

description:
Кто всех пугается,
Под кустом спасается,
Да на зуб волку попадается?

Заяц

alt: Шубка-иголки, Свернется он – колкий,

description:
Шубка-иголки,
Свернется он – колкий,
Рукой не возьмёшь.
Кто это?

Ёж

description:
Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять.
Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.

alt: Физкультминутка Зайке холодно сидеть,

description:
Физкультминутка

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал –
Зайка – прыг – и убежал.

alt: Кто спрятался в лесу?

description: Кто спрятался в лесу?

alt: Где чей дом?

description: Где чей дом?

alt: Кто чем питается?

description: Кто чем питается?

description:
Звуки леса

Я по дереву стучу,
Червяка достать хочу,
Хоть и скрылся под корой,
Все равно он будет мой.

Дятел

alt: Звуки леса Кто без ног и без свирели

description:
Звуки леса

Кто без ног и без свирели
Лучше всех выводит трели
Голосистее, нежней?
Кто же это?

Соловей

alt: Звуки леса Из травы, с зеленой кочки

description:
Звуки леса

Из травы, с зеленой кочки
Раздается странный звук,
Будто рядом молоточки
Выбивают: тук-тук-тук!
Будто к наковальне встал
Очень ловкий человечек
То в траве застрекотал
Маленький кузнец-

Кузнечик

Кузнечик.

description:
Звуки леса

Чёрен, а не ворон,
Рогат, а не бык.
Летит – жужжит,
Сядет – молчит.

Жук

alt: Кроссворд З А Я Ц Л И С

description:
Кроссворд

З
А
Я
Ц

Л   И   С

      И         О        Н  Ы  Е

Д

КИ

КРО
Т

ВОЛК

Б   Е  Л        А

ОБЕР

Ё
Ж

title: Занятие по ознакомлению с окружающим миром. Животные леса


file_name: 7. Углы треугольника.pptx

alt: Углы треугольника © Краповицкая

description:
Углы треугольника

© Краповицкая Ю.П, 2019

alt: Дано: ΔАВС, А = 2 В,

description:
Дано: ΔАВС,   А = 2   В,
                        С =    А +10˚
Найдите:    А,   В и    С.

А

В

С

Дано: ΔАВС,
  А :    В :    С = 2:3:4.
Найдите:     А,   В и    С.

alt: А В С Дано: ΔАВС, АВ=ВС,

description:
А

В

С

Дано: ΔАВС, АВ=ВС,
             А = 1,5    В.
Найдите:    А,    В и    С.

alt: А В С D Дано: ΔАВС, АВD = DВС,

description:
А

В

С

D

Дано: ΔАВС,   АВD =   DВС,
            AD = DB,
             C = 2    A
Найдите:   А,    В и    С.

alt: A B C D Дано: ΔАВС,

description:
A

B

C

D

Дано: ΔАВС,
            А = 0,6   В,
            BCD – внешний,
            BCD= 80˚
Найдите:   А,   В и    С.

title: Углы треугольника


file_name: Движение_пар_ перенос.pptx

description:
Движение
Параллельный перенос

Движение пространства – это отображение пространства на себя, сохраняющее расстояния между точками.

Примеры симметрии

description:
Вернуться к теории

Движение
Параллельный перенос

Параллельный перенос является отображением плоскости на себя,
которое сохраняет расстояние между точками, то есть является движением
плоскости.

title: Движение_пар_ перенос


file_name: моя родина (2).pptx

alt: Автор: Трушкова Ева Педагог: Панкова

description:
Автор: Трушкова Ева
Педагог: Панкова А.О.

МКДОУ «ЦРР д/с № 5 «Дельфин»

Моя родина

Семилуки 2018

description: В детском саду нам часто рассказывают о городе Семилуки, в котором мы живем.

alt: Почему наш город называется Семилуки?

description:
Почему наш город называется Семилуки?

.

alt: Моя Родина-это город Семилуки.

description:
Моя Родина-это город Семилуки.

У города есть свой герб. Нам в музее рассказывали, что кирпичи означают наш огнеупорный завод, золото и серебро-символ богатства,волна-это правый берег Дона. Красный цвет означает мужество. А синий – доброту.

Мой город не очень большой, но очень красивый! Совсем недалеко находится город Воронеж, мы с родителями там часто бываем.

alt: ПАМЯТНКИ И ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

description:
ПАМЯТНКИ И ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

В моем городе много исторических памятников, есть православный храм и дворянская усадьба Башкирцева И.С., где отдыхал поэт Алексей Васильевич Кольцов

description:
ГРАДООБРАЗУЮЩЕЕ ПРЕДПРИЯТИЕ

Главной достопримечательностью нашего города является огнеупорный завод. Рядом с ним находится железная дорога, чтобы поставлять сырье на завод.

alt: Раньше Семилуки выглядели так:

description: Раньше Семилуки выглядели так:

alt: Современный город

description: Современный город

description:
Природа моего города

Природа у нас очень красивая и разнообразная. На прогулках можно увидеть разных птиц и животных. У нас очень красивые деревья и цветы!

А еще наш город окружают 3 реки: Дон, Ведуга, Девица.

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Что мы родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.

title: презентация "Моя Родина"


file_name: Гражданская оборона.pptx

description:
1

«Гражданская оборона, основные понятия и определения, также задачи ГО».

25.02.2019Г.

description:
2

ОСНОВНЫЕ  ПОНЯТИЯ.

  Гражданская оборона — система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материаль-ных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

description:
3

Международным гуманитарным правом (Женевская конвенция защиты жертв войны 1949г.) гражданская оборона определяется как выполнение гуманитарных задач, направленных на защиту гражданского населения и помощь ему в устранении последствий военных или стихийных бедствий, создание условий для его выживания.

1 МАРТА -
ВСЕМИРНЫЙ  ДЕНЬ  ГО.

4 ОКТЯБРЯ
ДЕНЬ ГО В РОССИИ.

Международная организация гражданской обороны (МОГО) действует с 1972 года. В ее состав входят более 50 стран-участниц и 20 – в качестве наблюдателей.
МЧС России вошло в нее в 1993 году.

В 1996 году был создан Корпус чрезвычайного гуманитарного реагирования России, силы которого принимали участие в операциях ООН по обеспечению выживания в Руанде, Заире, Афганистане, Танзании. Министерство плодотворно сотрудничает с Норвежским Красным Крестом, Швейцарским корпусом помощи при катастрофах, с Австрией, Германией, Финляндией.

alt: ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МПВО–ГО– РСЧС,ГО

description:
4

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МПВО–ГО– РСЧС,ГО

ЭТАПЫ
РАЗВИТИЯ

alt: ТРЕТИЙ ЭТАП ВТОРОЙ ЭТАП ПЕРВЫЙ

description:
5

ТРЕТИЙ

ЭТАП

ВТОРОЙ

ЭТАП

ПЕРВЫЙ

ЭТАП

ЗАРОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
ГРАЖДАНСКОЙ  ОБОРОНЫ

description:
6

1945-1961 гг.- совершенствование МПВО,
поиск эффективных путей защиты
населения и народного хозяйства от
применения ОМП и развитие способов и
средств защиты от обычного вооружения..

1961-1971 гг. – преобразование МПВО в
гражданскую оборону, строящуюся по
территориально-производственному
признаку, вводится должность начальника
ГО страны. Совершенствуются
мероприятия защиты населения в военное
время.

1971-1992гг.–дальнейшее развитие ГО.

Введена должность Начальника ГО – замес-
тителя МО. Идет накопление фонда ЗС.

Решается проблема обеспечения устойчи-
вого функционирования экономики страны в
военное, а также в мирное время.

alt: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОЛИТИКИ

description:
7

ОСНОВНЫЕ   НАПРАВЛЕНИЯ   ПОЛИТИКИ    В    ОБЛАСТИ   ГО:

 Развитие нормативно-правовой базы.
Совершенствование системы управления и оповещения.
Повышение эффективности защиты населения, материальных и культурных ценностей.
 Развитие сил ГО.
Обучение населения, подготовка руководящего состава, служб и сил ГО.
Обеспечение сохранения объектов, существенно необходимых для устойчивого функционирования экономики и выживания населения в военное время.
Формирование и развитие системы научных знаний в области ГО.
Развитие международного сотрудничества в области ГО.

(Основы единой государственной политики в области ГО на период до 2010г.
Утверждены Президентом РФ 05.01.2004г.)

alt: Основные мероприятия по защите населения: -внедрение современных технологий и способов защиты, реализация качественно новых подходов к созданию системы безопасности жизнедеятельности населения, обеспечению активного участия граждан…

description:
8

Основные мероприятия по защите населения:
      -внедрение современных технологий и способов защиты, реализация качественно новых подходов к созданию системы безопасности жизнедеятельности населения, обеспечению активного участия граждан и общественных организаций в мероприятиях ГО;
      -поддержание в готовности защитных сооружений ГО, обеспечивающих укрытие работающего персонала на объектах, отнесенных к категориям по гражданской обороне;
      -приспособление заглубленных помещений, метрополитенов и других сооружений подземного пространства, подготовка приспособленных сооружений для укрытия населения;
      -подготовка к строительству в угрожаемый период недостающих защитных сооружений ГО с упрощенным внутренним оборудованием для работающего персонала и укрытий простейшего типа для населения;
      -планирование и подготовка эвакуации населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы;
-заблаговременная (в мирное время) подготовка этих районов для размещения эвакуированного населения, его жизнеобеспечения, хранения материальных и культурных ценностей;
      -совершенствование радиационной, химической, медико-биологической защиты населения;
      -создание запасов и своевременное обновление СИЗ и приборов РХР и ДК, улучшение условий хранения и осуществление контроля за их техническим состоянием; организация обеспечения населения, проживающего вблизи ХОО, промышленными СИЗ за счет средств этих объектов;
      -организация накопления, храпения и использования для целей ГО запасов материально-технических, продовольственных, медицинских и иных средств.

alt: ПОВСЕДНЕВНАЯ». «ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ

description:
9

«ПОВСЕДНЕВНАЯ».

«ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ГО
ПЕРВОЙ ГРУППЫ».

«ПЕРВООЧЕРЕДНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ГО
ВТОРОЙ ГРУППЫ».

« О Б Щ А Я  ГОТОВНОСТЬ ГО».

СТЕПЕНИ  ГОТОВНОСТИ  ГРАЖДАНСКОЙ  ОБОРОНЫ

alt: СТРУКТУРА ГО. Органы управления

description:
10

СТРУКТУРА ГО.

Органы управления.

Силы и средства ГО.

Система оповещения и связи.

Запасы материально-технических, продовольственных, медицинских и иных средств.

alt: Силы гражданской обороны Силы гражданской обороны - воинские формирования, специально предназначенные для решения задач в области гражданской обороны, организационно объединенные в войска гражданской обороны, а…

description:
11

Силы гражданской обороны

Силы гражданской обороны - воинские формирования, специально предназначенные для решения задач в области гражданской обороны, организационно объединенные в войска гражданской обороны, а также  аварийно - спасательные формирования и спасательные службы.

2. Вооруженные Силы Российской Федерации, другие войска и воинские формирования выполняют задачи в области гражданской обороны в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Для решения задач в области гражданской обороны воинские части и подразделения Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск и воинских формирований привлекаются в порядке, определенном Президентом Российской Федерации.

3. Аварийно - спасательные службы и аварийно - спасательные формирования привлекаются для решения задач в области гражданской обороны в соответствии с законодательством Российской Федерации.

alt: 12 КОНЕЦ. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

description:
12

КОНЕЦ.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

title: Гражданская оборона, основные понятия и определения, а также задачи ГО


file_name: Donating money for a cause.ppt

description:
DONATING MONEY FOR A CAUSE

The lesson of the English language
Ogryzkova Olga Sergeevna
School #5
Khanty-Mansiysk, 2020

alt: Donating money Let’s do ex.1 p

description:
Donating money

Let’s do ex.1 p.82. Listen and repeat. The sentences are from a dialogue about donating money to an environmental organization. Which sentences does the representative (R) / the caller (c) say? Write them in your copybook. Выполним упр.1 стр.82. Послушайте аудиозапись. Фразы взяты из диалога о пожертвовании денег для организации по защите окружающей среды. Какие фразы, на Ваш взгляд, произносит представитель организации, а какие – звонящий в организацию человек? Запишите в тетрадь.
Donate – жертвовать
Donation – пожертвование
How can I help? – Чем я могу Вам помочь?
I’m interested in making a donation. – Мне бы хотелось сделать пожертвование.
A monthly donation, please. – Ежемесячное пожертвование, пожалуйста.
Would you like to become a member? – Не хотели бы Вы стать членом нашего фонда?
How much does it cost? – Сколько это стоит?
How can I pay? – Как я могу оплатить (внести деньги)?
Could I take your name and address, please? – Могу ли я узнать Ваше имя и адрес?

alt: Let’s do ex.2 p.82. Read the dialogue

description:
Let’s do ex.2 p.82. Read the dialogue. Be sure you understand the meaning of the dialogue. If there are unknown words, please find them in a dictionary. Выполним упр.2 стр.82. Прочитайте диалог, убедитесь, что Вы понимаете его смысл. Если Вы встретили незнакомые слова, поищите их в словаре.
Now fill out the donation form. Write in your copybook. Заполните форму для перечисления пожертвования, указывая данные из диалога. Запишите в тетрадь.
Before you start filling the form, read the meaning of some specific words. Прежде чем вы начнете заполнение формы, прочитайте значение нескольких слов, которые встретите в форме.
Please tick – пометьте галочкой
One-off – единоразовое (пожертвование)
Regular – регулярное
Method of payment – способ оплаты
Credit card – кредитная карта
Cheque – чек
Cash – наличные
Direct debit – прямой денежный перевод
Bank account – банковский счет

Donating money

alt: THANK YOU!

description: THANK YOU!

intro: Презентация к уроку английского языка "Donating money for a cause" для обучающихся 7 классов (УМК "Spotlight")

title: Donating money for a cause


file_name: Физико-химическое основы процесса сгорания.pptx

description:
Первая фаза процесса сгорания - период задержки
Вторая фаза процесса сгорания - фаза быстрого сгорания топлива
Третья фаза процесса сгорания - догорание топлива с низкими скоростями.

Физико-химическое основы процесса сгорания

description:
Физические подготовительные процессы: прогрев капель топлива от воздуха в камере сгорания и их испарение.
Химические подготовительные процессы - распад молекул и образование промежуточ- ных продуктов предпламенного окисления.

Период задержки -первая фаза процесса сгорания

description:
Момент резкого возрастания давления в конце процесса сжатия, отмеченный на рисунке точкой НВС, принято называть началом видимого сгорания топлива.
φi, -периодом задержки самовоспламенения топлива.
Физико-химическая подготовка топлива к сгоранию приводит к запаздыванию начала выделения тепла в цилиндре относительно начала подачи топлива форсункой.

Период задерки воспламенения

φi = 6 nτi

description:
НПФ, КПФ – начало и конец подачи топлива форсункой; НВС – начало видимого сгорания топлива; I – задержка самовоспламенения; II – быстрое сгорание топлива; III – диффузионное сгорание и догорание

Фазы процесса сгорания топлива

description:
НПФ, КПФ – начало и конец подачи топлива форсункой; НВС – начало видимого сгорания топлива; I – задержка самовоспламенения; II – быстрое сгорание топлива; III – диффузионное сгорание и догорание.

Фазы сгорания топлива

alt: Топлива нефтяного происхождения можно разделить на две группы: 1 - углеводороды, имеющие цепную структуру молекул (парафины); 2 - углеводороды с кольцеобразной структурой соединения атомов углерода…

description:
Топлива нефтяного происхождения можно разделить на две группы: 1 - углеводороды, имеющие цепную структуру молекул (парафины); 2 - углеводороды с кольцеобразной структурой соединения атомов углерода в молекуле (ароматики).

Состав топлива. Структуры молекул углеводорода

Оценка способности топлив к само-воспламенению в дизеле осуществляется по его цетановому числу.

description:
где р,Т - давление и температура воздуха в камере сгорания в момент начала подачи топлива форсункой.
Экспериментально установлено, что ϕi нелинейно зависит от давления, температуры и ЦЧ. Увеличение давления, температуры, ЦЧ приводит к сокращению φi и наоборот. С частотой вращения ϕi связан прямо пропорционально, поэтому повышение оборотов двигателя приводит к его возрастанию.
МОД - 3 ÷ 6°п.к.в.; СОД -5 ÷ 15° п.к.в.  ВОД до 27 ° п.к.в

Зависимость задержки воспламенения

description:
Экспериментальные исследования показали, что первые очаги пламени возникают в тех зонах факела распыленного топлива, где концентрация паров топлива в воздухе близка к стехиометрической (т.е. локальный коэффициент избытка воздуха близок к единице).

Вторая фаза процесса сгорания - фаза быстрого сгорания топлива

description:
Интенсивность сгорания во второй фазе оценивают средней скоростью нарастания давления при сгорании — wcp, которая определяется как отношение приращения давления от момента НВС до точки z к продолжительности второй фазы в ° п.к.в.,
степенью повышения давления газов в цилиндре λ= рz/рс,

Скорость нарастания давления при сгорании.

alt: динамические показатели связаны с величиной φ i : чем он больше, тем больше будет gцi, тем большая доля цикловой подачи сгорит во второй фазе, тем…

description:
динамические показатели связаны с величиной φi: чем он больше, тем больше будет gцi, тем большая доля цикловой подачи сгорит во второй фазе, тем выше будут значения λ и wcp, и наоборот.

Динамические показатели

description:
длится от момента достижения рz в цилиндре до полного выгорания топлива. В отличие от точек НВС и z, момент окончания сгорания топлива по индикаторной диаграмме определить невозможно.
Расчетными методами с использованием экспериментальных диаграмм установлено, что в судовых МОД и СОД продолжительность третьей фазы составляет 30—40° п.к.в.

Третья фаза процесса сгорания - догорание топлива

description:
Скорость сгорания топлива лимитируется физическими процессами: испарением капли и взаимодиффузией паров топлива и воздуха вокруг капли.
В связи с сокращением содержания воздуха в факеле и медленным его притоком в зону горения диффузионное сгорание к концу фазы переходит в догорание топлива с низкими скоростями.

Структура и температурные зоны горящего топливного факела:
1 – t = 2900°С; 2 - t = 2700°С; 3 - t = 2500°С; 4 - t = 2300°С

description: Сокращению процесса догорания топлива способствует организованное (вихревое) движение воздушного заряда в камере сгорания. Продолжительность 3 фазы также зависит от продолжительности впрыскивания топлива форсункой φвпр = φнпф + φкпф. Сокращение φвпр приводит к сокращению длительности 3 фазы и в целом процесса сгорания топлива и наоборот.

description:
теоретически необходимая масса воздуха для полного сгорания 1 кг топлива

Теоретически необходимая масса воздуха для сгорания 1 кг топлива

alt: Для МОД -1,8—2,2; Для СОД и ВОД -1,7—2

description:
коэффициента избытка воздуха α

Для МОД -1,8—2,2;
Для СОД и ВОД -1,7—2

alt: Процесс сгорания в расчётном цикле

description: Процесс сгорания в расчётном цикле

alt: Коэффициента использования теплоты ξz

description:
Коэффициента использования теплоты ξz

ВОД - ξz= =0,65÷0,85
МОД - ξz = 0,80÷0,85

внутренняя энергия рабочего тела (∆U)zс и работа АLz'z на участке расширения при постоянном давлении z'z?

На основании первого закона термодинамики

alt: Уравнение сгорания где с'v — средняя мольная изохорная теплоемкость заряда воздуха, кДж/ (моль-К) c''р — средняя молярная изобарная теплоемкость смеси «чистых» продуктов сгорания и оставшегося…

description:
Уравнение сгорания

где с'v — средняя мольная изохорная теплоемкость заряда воздуха, кДж/ (моль-К)
c''р — средняя молярная изобарная теплоемкость
смеси «чистых» продуктов сгорания и оставшегося после сгорания избыточного воздуха
λ = pz/pc – степень повышения давления при сгорании
βz=1.03÷1.04 коэффициент молекулярного изменения, показывающий увеличение суммарного количества молекул тела при сгорании топлива на участке czz’

description:
средняя мольная изохорная теплоемкость заряда воздуха, кДж/ (моль-К)

средняя молярная изобарная теплоемкость
смеси «чистых» продуктов сгорания и избыточного воздуха:

alt: Степень повышения давления при сгорании pz, мПа λ малооборотных 6—16 1,2-1,55 среднеоборотных 5,5—18 1,35—1,7

alt: Vz = Mz 848 Tz , pcVc = Ma 848

description:
pzVz = Mz 848Tz, pcVc = Ma 848Tc (где Ма = Мс)
Разделим первое уравнение на второе и вспомним, что рz/рс=λ; Mz/Ma =βz (где Ма, Мс, Мz — количество молей рабочего тела в точках а, с, z). Тогда получим:

Вычисление Vz

alt: откуда степени предварительного расширения ρ Обозначим Vz/VC =ρ , тогда

description:
откуда

степени предварительного расширения ρ

Обозначим Vz/VC =ρ, тогда

description:
Какие физические процессы предшествуют химическим процессам воспламенения топлива?
Вследствие чего физические процессы предшествующие воспламенению топлива составляют очень короткий временной интервал?
 Какие химические процессы предшествуют воспламенению топлива?
 Что является причиной запаздывания воспламенения топлива относительно начала подачи топлива форсункой.
 Что обозначает абревиатура НВС?
 В каких пределах находится значение τi (период задержки самовоспламенения топлива)?
 На какие две группы можно разделить углеводороды с точки зрения их способности к самовоспламенению в условиях дизеля?

Вопросы

description:
 Какие типы углеводородов увеличивают период задержки самовоспламенения
 На сколько фаз подразделяется процесс сгорания?
Как называется первая фаза процесса сгорания?
 Что оценивает средняя скорость нарастания давления при сгорании?
 По какой формуле вычисляется средняя скорость нарастания давления при сгорании?
 По какой формуле определяется степенью повышения давления газов в цилиндре
 Как влияет значение wcp на работу двигателя и износ деталей?

Вопросы

description:
Как долго длится третья фаза процесса сгорания?
 Какова величина температура в факелу?
 По конструкции камеры сгорания делятся на?
 От чего зависит качество распыливания топлива?
 Какова рекомендуемая вязкость топлива перед форсунками?
Какими достоинствами обладают двигатели с непосредственным впрыском?
Что относится к недостатками двигатели с непосредственным впрыском?

Вопросы


file_name: 0106. Аналитическая отчетность.ppt

alt: Аналитическая отчетность

description: Аналитическая отчетность

description:
Назначение Deductor

Deductor является платформой, ориентированной на решение задач анализа самого широкого спектра от создания систем отчетности до решения задач Data Mining.

Прикладная область значения не имеет. Механизмы, реализованные в Deductor, с успехом применяются на финансовых рынках, в страховании, торговле, телекоммуникациях, промышленности, медицине, в маркетинговых задачах и множестве других.

description:
Аналитическая отчетность

Отчетность является лишь частью функционала информационно-аналитической системы, но чаще всего организации начинают применение аналитического программного обеспечения именно с этого.

Быстрое получение всей необходимой для принятия решений информации из единого источника позволяет понять, что происходит в компании. При отсутствии подобных данных эффективное управление практически невозможно.

description:
Требуемый функционал

К системам аналитической отчетности  предъявляются следующие требования:
Консолидация информации в едином хранилище
Извлечение данных при помощи бизнес-терминов
Гибкие механизмы выборки с различными способами фильтрации, группировки, сортировки
Высокая скорость обработки больших объемов данных
Целостность и непротиворечивость
Удобные механизмы визуализации
Разграничение прав

description:
Последовательность шагов

При создании системы аналитической отчетности необходимо сделать следующее:
Создать структуру хранилища данных
Очистить и трансформировать данные
Загрузить информацию из разнородных источников в хранилище данных
Извлечь нужную для анализа информацию из хранилища
Проанализировать полученные данные

description:
Создание хранилища данных

Deductor поддерживает различные варианты хранилищ данных на множестве СУБД. Комбинируя их, можно реализовать наиболее оптимальную архитектуру системы:
Deductor Warehouse – хранилище данных на базе СУБД Oracle, MS SQL, Firebird
Virtual Warehouse – эмуляция хранилища данных с применением любой реляционной СУБД

alt: Достоинства применения хранилищ

description:
Достоинства применения хранилищ

Применение хранилищ данных позволяет значительно ускорить создание законченного решения, обеспечить более высокую производительность и упростить работу с информацией конечным пользователям. Это идеальное место хранения аналитических данных:
Централизованное хранение
Высокая производительность
Непротиворечивость и целостность данных
Использование бизнес-понятий для доступа к данным
Автоматическое обновление информации

alt: Варианты построения хранилищ данных

description:
Варианты построения хранилищ данных

Warehouse – Oracle
Централизованное ХД

Warehouse – MS SQL
Витрина данных

Warehouse – Firebird
Витрина данных

Warehouse – Oracle
Корпоративное ХД

Warehouse – Firebird
Региональное ХД

Warehouse – Firebird
Региональное ХД

description:
Подготовка данных

Реальные данные очень часто содержат избыточную или некорректную информацию, которую желательно удалить или очистить до загрузки в хранилище.

Кроме того, во многих случаях необходимо перед загрузкой трансформировать данные, например, выделить временные периоды или преобразовать типы данных.

alt: Очистка и трансформация В Deductor

description:
Очистка и трансформация

В Deductor Studio имеется полный набор механизмов очистки и трансформации данных.

Перед загрузкой данных в Deductor Warehouse можно автоматически провести такие необходимые действия, как редактирование аномалий, заполнение пропусков, удаление шумов и прочее, загрузить в хранилище очищенные и нужным образом подготовленные данные.

alt: Загрузка данных При загрузке в

description:
Загрузка данных

При загрузке в Deductor Warehouse автоматически выполняются все действия, необходимые для повышения производительности:
Данные преобразуются из плоских таблиц в многомерные
Исключаются дубликаты
Обеспечивается целостность и непротиворечивость информации
Проводятся все необходимые манипуляции, позволяющие в 10-100 раз увеличить скорость извлечения данных

alt: Извлечение данных из хранилища

description:
Извлечение данных из хранилища

Подготовленное хранилище – оптимальный источник данных для аналитической отчетности. При работе с Deductor Warehouse от пользователя не требуется знание структуры хранения данных и языка запросов.

Пользователь оперирует привычными бизнес-терминами – «отгрузка», «товар», «клиент». Для извлечения данных из хранилища необходимо всего лишь вызвать мастер и выбрать, какого рода информацию хотелось бы получить.

description:
Настройка импорта

При извлечении данных из хранилища можно отфильтровать информацию по множеству признаков, сгруппировать и отсортировать необходимым образом. В результате из огромного объема данных с легкостью выбирается именно то, что интересует.

Благодаря структуре Deductor Warehouse, оптимизированной для анализа данных, все операции выполняются очень быстро.

alt: Анализ полученных данных В Deductor

description:
Анализ полученных данных

В Deductor Studio имеется полный спектр механизмов анализа: многомерная отчетность (OLAP), диаграммы, методы  построения моделей для прогнозирования, кластеризации, извлечения правил и множество других способов анализа.

Большой набор способов визуализации позволяет просмотреть данные и манипулировать ими наиболее удобным способом.

description:
OLAP

OLAP – один из наиболее популярных  способов визуализации, используемый в системах аналитической отчетности. Встроенный в Deductor OLAP-модуль реализует все методы многомерного анализа:
Произвольное размещение измерений и фактов «на лету»
Фильтрация по любому показателю
Сортировка и группировка
Детализация
Построение графиков

description:
Стандартная схема работы

Внешние
источники
данных

Модели

Отчеты

Хранение
данных

Очистка и
трансформация

Загрузка в
хранилище данных

Извлечение данных
 из хранилища

Анализ

Кубы

Deductor
Studio

Deductor
Warehouse

Deductor
Studio

alt: Что дальше? Возможности платформы

description:
Что дальше?

Возможности платформы Deductor не ограничиваются только системами отчетности. Отчетность – это только первый шаг к созданию полноценной аналитической системы. Следующими шагами могут быть решение задач прогнозирования, сегментации, оптимизации…

Применение Deductor позволяет двигаться постепенно от простых задач к более сложным, получая отдачу на каждом шаге.

description:
BaseGroup Labs

BaseGroup Labs – профессиональный поставщик Data Warehouse, OLAP, KDD, Data Mining решений и инструментов.

title: Аналитическая отчетность


file_name: Презентация к докладу на пед. чтениях.pptx

description:
Что такое дисграфия?Виды дисграфических ошибок

Автор: учитель-логопед
Волковыская Наталия Владимировна
МБОУ «Гимназия № 4»

Новосибирск 2021

description:
Письмо – это сложная форма речевой деятельности, многоуровневый процесс. В нем принимают участие анализаторы:
речеслуховой,
речедвигательный,
зрительный,
общедвигательный.
  Между ними в процессе письма устанавливается тесная связь.

alt: Чтобы написать слово, ребенку необходимо: определить его звуковую структуру, последовательность и место каждого звука; соотнести выделенный звук с определенным образом буквы; воспроизвести с помощью движений…

description:
Чтобы написать слово, ребенку необходимо:
определить его звуковую структуру, последовательность и место каждого звука;
соотнести выделенный звук с определенным образом буквы;
воспроизвести с помощью движений руки букву.

description:
Чтобы написать предложение, необходимо:
мысленно его выстроить;
проговорить;
сохранить нужный порядок написания;
разбить предложение на составляющие его слова;
обозначить границы каждого слова.

description: Дисграфия – это специфическое расстройство письменной речи. Проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма.

alt: Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия: пропуски гласных букв (всят—висят, комнта—комната, урожй—урожай); пропуски согласных букв (комата—комната, вей—всей); пропуски слогов и частей слова (стрки—стрелки);…

description:
Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия:
пропуски гласных букв (всят—висят, комнта—комната, урожй—урожай);
пропуски согласных букв (комата—комната, вей—всей);
пропуски слогов и частей слова (стрки—стрелки);
замена гласных (пище—пищу, сесен—сосен, люгкий—лёгкий);
замена согласных (тва—два, рача—роща, урошай—урожай, боказываед—показывает);

Классификация дисграфических ошибок

alt: Снег покрыл всю землю. Белым ковром

description:
перестановка букв и слогов (онко—окно)
недописывание букв и слогов (чере—через, на ветка—на ветках, диктан—диктант);
наращивание слов лишними буквами и слогами (детити—дети, сненег—снег, диктанат—диктант);
искажение слова (мальни—маленький, чайщик—чащи);
слитное написание слов и их произвольное деление (бойчасов—бой часов, в ся—вся);
неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений (Снег покрыл всю землю. Белым ковром. Замерзла. Речка птицам голодно. – Снег покрыл всю землю белым ковром. Замерзла речка. Птицам голодно);
 нарушение смягчения согласных (болшой—большой, толко—только, умчалис—умчались, мач—мяч).

alt: Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи: нарушения согласования слов (с еловый ветки—с еловой ветки, появилось трава—появилась трава, огромная бабочки—огромные бабочки); нарушения управления (в ветка—с ветки,…

description:
Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи:
нарушения согласования слов (с еловый ветки—с еловой ветки, появилось трава—появилась трава, огромная бабочки—огромные бабочки);
нарушения управления (в ветка—с ветки, умчались к чащу—умчались в чащу, сидит стул – сидит на стул);
замена слов по звуковому составу;
слитное написание предлогов и раздельное написание приставок (вроще—в роще, настене—на стене, на бухли—набухли);
пропуски слов в предложении.

alt: Ошибки, обусловленные несформированностью зрительного узнавания, анализа и синтеза, пространственного восприятия: замена букв, отличающихся разным положением в пространстве ( ш-т, д-в, д-б ); замена букв, отличающихся…

description:
Ошибки, обусловленные несформированностью зрительного узнавания, анализа и синтеза, пространственного восприятия:
замена букв, отличающихся разным положением в пространстве (ш-т, д-в, д-б);
замена букв, отличающихся различным количеством одинаковых элементов (и-ш, ц-щ);
замена букв, имеющих дополнительные элементы (и-ц, ш-щ, п-т, х-ж, л-м);
зеркальное написание букв (с, э, ю);
пропуски, лишние или неправильно расположенные элементы букв.

alt: Ошибки, обусловленные неспособностью детей усвоить большой объем учебного материала, запомнить и употребить на письме усвоенные устно правила орфографии: безударная гласная в корне слова (вада—вода, чисы–…

description:
Ошибки, обусловленные неспособностью детей усвоить большой объем учебного материала, запомнить и употребить на письме усвоенные устно правила орфографии:
безударная гласная в корне слова (вада—вода, чисы– часы);
правописание звонких и глухих согласных звуков в середине и конце слова (зуп—зуб, дорошка—дорожка);
обозначение смягчения согласных;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Что такое дисграфия? Виды дисграфических ошибок"


file_name: Хребет Кодар.pptx

description:
Хребет Кодар

Зайцева Елена Владимировна
учитель географии
МБОУ г.Иркутска СОШ № 73

description: Кодар — горный хребет в России в северной части Забайкалья. Входит в систему Станового нагорья, являясь продолжением Северо-Муйского хребта.

description:
Протяжённость хребта
составляет более 200 километров,
максимальная высота — 3072 метра, пик БАМ.

Хребет сложен гранитно-гнейсами и кристаллическими
сланцами. В пределах хребта обнаружены месторождения каменного угля и меди.

description:
Название переводится с тунгусского
как «камень» или «скала».

Действительно, горы эти — мир камня:
скальные стены, пики, осыпи,
пилообразные гребни, столбы-останцы,
издали напоминающие выросты на спине дракона.

description:
Каменное царство Кодара первым описал и нанёс
на карту— князь Петр Алексеевич Кропоткин.

Он совершил в 1866 году путешествие
по Северному Забайкалью, написал об этом
научный труд, принёсший ему золотую медаль Императорского географического общества...

description:
На хребте находятся
около 30 ледников
суммарной площадью
до 19 км².

description:
Склоны хребта поросли лиственничными лесами, которые на высоте около 1600 метров сменяются берёзовым криволесьем,
переходящим на гольцах
в альпийские луга и горную тундру.

Высотная поясность хорошо прослеживается.

description:
Поблизости от
Хребта Кодар
находится интересный
природный объект — пустыня Чарские Пески.

description:
В среднем течении реки Чары
встречается минерал Чароит
(поделочный ювелирный камень),
более не обнаруженный нигде в мире.

description:
На хребте Кодар обитает большое количество животных, встречаются косули, росомахи,
бурые медведи, северные олени, белки и лисицы.

Птичий мир состоит из куропаток, дятлов
и других птиц.

alt: Животный мир хребта Кодар.

description: Животный мир хребта Кодар.

description:
Ученые из Иркутска впервые сняли
кодарских снежных баранов,
которые обитают только на хребте Кодар.

alt: кодарский снежный баран

description: кодарский снежный баран

description:
Самая высокая точка Иркутской области — находится на вершине Кодарского хребта, гора Безымянная
на отметке 2999 м выше уровня моря.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Источники: http://www.sentstory

description: Источники:http://www.sentstory.ru/baykal-tikhiy-okean/khrebet-kodar/https://ru.wikipedia.org/wiki/

intro: Презентация знакомит учащихся с самым высоким хребтом Иркутской области

title: Презентация по географии на тему: "Хребет Кодар" (8 класс)


file_name: 1 апреля - День смеха.pptx

alt: Правила улыбки и смеха: 1.

description:
Правила улыбки и смеха:

    1. Улыбка поможет в общении.2. Старайся чаше улыбаться друзьям, родителям, учителю.3. Смейся заразительно, но знай, где и как смеяться.4. Умей смеяться над собой.5. Не смейся над чужим горем или физическим недостатком.- Желаю вам хорошего настроения!

alt: Прилетели птицы

description: Прилетели птицы

alt: Остроумные переводчики

description: Остроумные переводчики

alt: Остроумные переводчики - хамелеон - пережиток - рубанок - ухажер - лягушка - котлаван грубиян долгожитель любитель поесть любитель рыбных супов кровать кот, который что-то…

description:
Остроумные переводчики

- хамелеон

- пережиток

- рубанок

- ухажер

- лягушка

- котлаван

грубиян

долгожитель

любитель поесть

любитель рыбных супов

кровать

кот, который что-то ловит

alt: Вопросы с подвохом

description: Вопросы с подвохом

alt: Сказочные объявления

description: Сказочные объявления

alt: Цитаты из школьных сочинений

description: Цитаты из школьных сочинений

alt: смеховикторина

description: смеховикторина

alt: Сколько крыльев у блохи? Нет 2

description:
1. Сколько крыльев у блохи?

Нет

2.Летели три страуса, охотник убил одного, сколько осталось?

Страусы не летают

3.Что это такое? Из неё берёшь, а она больше становится?

Яма

4. Какой рукой лучше мешать сахар в стакане с чаем?

Ложкой

alt: У бабушки жили внук Фёдор, пёс

description:
5. У бабушки жили внук Фёдор, пёс Шарик, кот Васька. Сколько внуков у бабушки?

Один

6. Что теплее шубы?

Две шубы

7. Почему львы едят сырое мясо?

Они не умеют готовить

8. По чему утка плавает?

По воде

alt: Что можно увидеть с закрытыми глазами?

description:
9. Что можно увидеть с закрытыми глазами?

Сон

10. Почему курица кладёт яйца?

Если бы она их бросала, они бы разбились

description:
Несколько фактов о смехе

1. Избавляет от депрессии.2. Омолаживает кожу.3. Лечит сердечно-сосудистую систему.4. Уменьшает боль.5. Тренирует дыхательную систему.6. Улучшает фигуру.Смех – это и аэробика для мышц, и неплохой массаж для внутренних органов. В то время, когда вы с удовольствием хохочите, в работу включаются 80 групп мышц!7. Улаживает отношения.С точки зрения психологов смех – групповая психотерапия: объединяет людей, помогает быстро вовлечь в беседу, избавляет от негативных эмоций.8. Характеризует людей.

alt: Диалоги

description: Диалоги

alt: Вопросы-ответы

description: Вопросы-ответы

intro: Презентация к сценарию "Конкурсная программа 1 апреля - День смеха"

title: Презентация 1 апреля - День смеха


file_name: Математика 4 класс.pptx

alt: 13 апреля. Классная работа.

description: 13 апреля.Классная работа.

description:
Реши цепочку:
40*7:2-90*11+65= 615

description:
Реши цепочку:
40*7:2-90*11+65= 615

alt: 60:4*3=45мин 24:3*2=16ч 1месяц=12часть года 4месяца=12:4=3часть 1года

description: № 339

description:
Условие Решение

Длина улицы – 1км250м=1250м
Ширина- 24м
На каждые 100кв.м-3т900кг=3900кг
?всего тонн асфальта- на всю площадь
Решение:1) 1250*24=30000кв.м
2) 30000:100=300раз
3) 3900*300=1170000кг=1170т
Ответ:1170 тонн асфальта

alt: Дом.задание Задание 344 стр 67

description:
Дом.задание

Задание 344 стр 67
Примеры 345 стр 68

title: Математика.Повторение


file_name: Buying an underground ticket.pptx

description:
Buying an underground ticket

The lesson of the English language
Ogryzkova Olga Sergeevna
School #4
Khanty-Mansiysk
2021

description:
I hope everything is OK and you are ready to start our lesson.

Today we are going to learn how to buy an underground ticket.

Hello!

How are you?

alt: “ “How do you usually travel?”

description:
“

“How do you usually travel?”

alt: I usually travel by plane.

description: I usually travel by plane.

description:
By train/bus/motorcycle/plane/tube*/bike/taxi/car/boat/ship

On foot

*tube: the underground, metro

How do you usually travel?

Which of these means of transport are public transport?

description:
Next, please.
Where to?
Single or return?
Return to Barbican, please.
That’s ₤ 6.00.
Which line do I take, please?
You’re welcome.

Listen to the audio file. Who says each sentence/phrase: a ticket seller? A passenger?

description:
TS: Yes, please?
P: Two tickets, return to Barbican, please.
TS: That’s ₤ 12.00.
P: Here you are.  Which line do I take, please?
TS: Take the Circle line.
P: Thanks a lot.
TS: You’re welcome.

Dialogue B

Read and listen to the dialogues and check. Where does each person want to go?

TS: Next, please.
P: Two tickets, please.
TS: Where to?
P: St. James's Park.
TS: Single or return?
P: Single, please.
TS: That’s ₤ 6.00.

Dialogue A

description:
Let’s make similar dialogue  between a ticket seller and a passenger. You want to go from Liverpool street to
Westminster (2 adult* & 2 child*)
Aldgate (2adult & 1 child)
Euston Square (3 adult)

Zone

Fares for the London Underground

1

₤ 3.00 adult

₤ 1.50 child (5+)

TS:  Yes, please?
P: Two adult and two child to Westminster.
TS: That’s ₤ 9.00.
P: Here you are. Which line do we take, please?
TS: Take the Circle Line.
P: Thanks.
TS: You’re welcome.

alt: You can find me at: Any questions?

description:
You can find me at:

Any questions?

THANKS!

title: Презентация к уроку английского языка для обучающихся 7 класса "Buying an underground ticket"


file_name: Урок 34.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Занятие 34

description:
Умники и умницы3 класс

Занятие 34.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

alt: Разминка Кто муж всех кур? Петух

description:
Разминка

Кто муж всех кур?

Петух

alt: Разминка Что вешают, приходя в уныние?

description:
Разминка

Что вешают, приходя в уныние?

Нос

alt: Разминка Век живи - век ... учись

description:
Разминка

Век живи - век ...

учись

alt: Разминка Поспешишь, людей ... насмешишь

description:
Разминка

Поспешишь, людей ...

насмешишь

description:
Разминка

Где воскресенье раньше субботы?

В словаре

description:
Разминка

Как называется самая нелюбимая всеми бабочка?

Моль

alt: Разминка Какое наибольшее двузначное число, делящееся на 4? 96

description:
Разминка

На какой счёт в знаменитой считалочке вышел зайчик погулять?

На счёт 5

description:
Разминка

Кто под проливным дождём, не имея зонтика, не замочит волосы?

Лысый

description:
Разминка

Почему в поезде «стоп-кран» красный, а в самолёте - голубой?

В самолёте нет «стоп-крана».

alt: ПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ Выигрыш –

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Выигрыш –
Бросать –
Взять –
Мороз –
Война –
Слышащий –
Мягкий –
Темно –

Проигрыш

Ловить

Отдать

Жара

Мир

Глухой

Жёсткий

Светло

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

На одной странице нарисованы молоко и творог, на другой – печенье, конфеты, торт, пирожное и йогурт. Что на второй странице подходит к первой?

Йогурт

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Догадайтесь, по какому правилу составлена каждая группа:

Молоко, половник, золотой, головной.

Сочетание - ОЛО -

Дерево, дежурный, дешёвый, девочка.

Слог - ДЕ -

Морозы, морозит, морозный, заморозки.

Однокоренные слова

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Выбери нужную фигуру из 6 пронумерованных.

1     2     3     4     5     6

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Вставь пропущенное число.

18

(      -       ) х 3

(      -       ) х 3

(      -       ) х 3

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Реши анаграммы и исключи лишнее слово.

КОХЙЕК
СНИНЕТ
ОЖИВТ
ЛУФОБТ

ХОККЕЙ

ТЕННИС

ЖИВОТ

ФУТБОЛ

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Подчеркни в каждой группе две фразы, наиболее близкие по смыслу.

 Вымыть посуду.
Б) Передохнуть.
B) Справиться с напряжением.
 Г) Находиться в отпуске.

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Подчеркни в каждой группе две фразы, наиболее близкие по смыслу.

A) Жизнь продолжается.
Б) Взвесить все «за» и «против».
B) Тянуть лямку.
Г) Учесть прошлый опыт.

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Подчеркни в каждой группе две фразы, наиболее близкие по смыслу.

Тянуть лямку.
Б) Спину гнуть.
B) Испытывать судьбу.
Г) Потерять почву под ногами.

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Подчеркни в каждой группе две фразы, наиболее близкие по смыслу.

A) Пока ещё не поздно.
Б) Лучше поздно, чем никогда.
B) В мгновение ока.
Г) В два счёта.

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Используя ключ, впиши сумму чисел вокруг букв А, Л и Т.

Ключ:    $ = 5       А = 6       & = 9

А: (           )        Л: (            )         Т: (           )

20

51

37

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Вставь недостающее число.

8

5

2

1

4

?

11

6

3

5

3

description:
ПОИСК    ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ

Найди общее окончание для этих слов.

В
Ж
Г
М
П
Ц

(   . . .   )

ЕНА

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ Оля,

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Оля, Марина, Вера и Рая покупали открытки. На витрине они увидели русскую, немецкую, французскую и английскую открытки. Продавец сказал, что таких открыток в магазине много. Оля купила немецкую, французскую и английскую открытки, Марина - русскую, французскую и английскую открытки, Вера - русскую, немецкую и английскую открытки, Рая -русскую, немецкую и французскую. Узнай, сколько стоит русская открытка, если известно, что Оля заплатила 40 рублей, Марина - 45 рублей, Вера - 44 рубля, а Рая - 27 рублей.

русская

немецкая

французская

немецкая

Заплатили

Оля

Марина

Вера

Рая

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

40

45

44

27

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Узнаем сколько денег заплатили все девочки.

40 + 45 + 44 + 27 = 156 (руб.)

Узнаем сколько марок купила каждая девочка.

40 – 1 = 3 (марки)

Узнаем сколько стоят вместе по 1 русской, немецкой, французской и английской марки.

156 : 3 = 52 (руб)

Узнаем сколько стоит русская марка.

 52 – 40 = 12 (руб)

русская

немецкая

французская

немецкая

Заплатили

Оля

+

40

Марина

+

+

45

Вера

+

44

Рая

27

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Дети пошли в лес за грибами. Максим нашёл один гриб, Дима - два, а Никита - три. Когда они вернулись, мама дала им 18 орехов и велела разделить их по заслугам. Сколько орехов получит каждый?

6 гр.

3 гр.

Никита

2 гр.

Дима

в 2 раза больше Максима

1 гр.

Макс

18 : 2 = 9 (ор) - Никите

18 - 9 = 9 (ор) – Диме и Максиму

Дима собрал в 2 раза больше Максима, значит и орехов должен получить в 2 раза больше.

6 орехов Диме, 3 ореха Максиму.

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Среди трёх монет одна фальшивая. Она не отличается от настоящей монеты по виду, но немножко тяжелее настоящей монеты. У тебя есть чашечные весы без гирь. Как одним взвешиванием установить, какая монета фальшивая? А если фальшивая монета немножко легче настоящей, то как одним взвешиванием установить, где она?

Сравниваем две монеты взвешиванием; если они уравновесятся, то фальшивая монета – третья, если одна из монет окажется тяжелее, то она – фальшивая.

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, урок 34.

tags: Умники и умницы 3 класс

title: Умники и умницы 3 класс, урок 34