file_name: мои любимые питомцы.pptx

alt: Химки Педагогический проект в

description:
Химки

Педагогический  проект  в  ДОУ
« МОИ  ЛЮБИМЫЕ  ПИТОМЦЫ »

  2020 г.

 Воспитатель: Ловга Ирина Андреевна

description:
2

  Актуальность.
Домашние питомцы приносят в наш дом много радости. Они
занимают особое место в нашем сердце, и многие из нас считают
 их членами своей семьи. Мы должны осознавать,  что несем
ответственность за своего питомца. Живое существо  -  не игрушка
 и оно требует постоянного внимания и заботы.
Воспитание  бережного и заботливого отношения к животным имеет
 большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми.  Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

Мы в ответе за тех, кого приручили.

 (По повести А. Сент-Экзюпери «Маленький принц»)

Педагогический проект в ДОУ
«МОИ ЛЮБИМЫЕ ПИТОМЦЫ»

alt: Тип проекта : познавательно-творческий

description:
3

Тип проекта: познавательно-творческий.
Вид проекта:
по времени: краткосрочный (1 месяц),
по количеству участников: групповой,
участники проекта: дети от 3 до 4 лет, родители воспитанников, воспитатели.
Цель проекта:
Формирование представлений о домашних питомцах  в средней группе.
Привить любовь и бережное отношение к животным.
Обогащение представлений детей о домашних животных.
Задачи:
1. Развивать познавательное общение со взрослыми;
2. Поощрять познавательную активность;
3. Поддерживать стремление к положительным поступкам и ответственности за домашнего питомца;
4. Развивать речевую активность со сверстниками и взрослыми.
5. Расширение представлений  детей о разнообразии домашних питомцев (кошка, собака, аквариумные рыбки, попугай).
6. Закрепить знания о характерных повадках домашних питомцев.
7. Формирование и обогащение представлений  детей об уходе за домашними обитателями.

description:
4

Проблема

У  многих  ребят  в  группе  есть  домашние  животные, и  они часто рассказывают о своих питомцах. У девочки Леры нет домашнего питомца, но она очень  давно мечтает иметь его.
Но не знает, кого лучше выбрать (собаку, кошку, хомячка, кролика или рыбок), как за ними ухаживать, кормить.
Мы вместе с ребятами решили ей помочь в выборе домашнего питомца, рассказав подробно о каждом животном.

Реализация образовательных областей по ФГОС:

Художественно-эстетическое развитие;

Познавательное;

Социально-коммуникативное.

alt: Этапы реализации проекта: 1 этап –

description:
5

Этапы реализации проекта:
1 этап – Подготовительный
Обсуждение проблемы с воспитанниками; поиск путей решения проблемы, обсуждение возможных вариантов, рассматривание иллюстраций, поиск дополнительной информации в Интернете. Подбор литературы, игр.
2 этап – Основной
      Обсуждение вопросов: «Какие бывают животные?», « Какой у животных образ жизни, повадки, характерные внешние признаки».   Продуктивная деятельность с детьми                            (в рисунках, лепке, аппликациях). Конструирование, дидактические игры, театрализованная деятельность.                                                                                Консультации для родителей, изготовление папок-передвижек. Конкурс совместных работ родителей и детей «Самое забавное, милое животное».
3 этап – Заключительный
Подведение итогов проекта. Изготовление газеты «Наши любимцы», презентация проекта.
 Ожидаемые результаты:
Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.
Привитие детям любви и бережного отношения к животным.
Желание родителей завести домашнего питомца.
 Девочка Лера определится в выборе домашнего питомца.

description:
7

Содержание  проекта.

Беседы с использованием презентаций.
1.Беседа «Кто такой домашний питомец».   Цель: Расширить и углубить знания детей о домашних любимцах, дать понятие о том, что «Мы в ответе, за тех кого приручили».
2. Беседа «Как ухаживать за домашними животными». Цель: Формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.3. Беседа «Животные тоже болеют».Цель: Воспитать бережное отношение и любовь к животным, чувства сопереживания ко   всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.4.  Беседа «Какие бывают домашние питомцы».
 Цель: Познакомить детей с внешним видом кошки и собаки, с особенностями их поведения; показать, что жизнь этих животных связана с человеком: он создает им условия (кормит, ухаживает).

alt: Ход проекта 1 этап – подготовительный

description:
8

Ход проекта

1 этап – подготовительный

Опрос детей «Домашние животные  – какие они»?
Опрос родителей: «Есть ли в вашей семье домашние животные. Какие?»
Анкетирование родителей «Нужны ли животные в доме?»
Подбор пальчиковых, дидактических и подвижных игр для детей и родителей.
Создание картотеки подвижных игр.

Работа с родителями:

Консультации для родителей «Домашние животные в жизни ребенка», «Общение с домашним питомцем», «Животные – лучшие терапевты для вас и ваших детей».
Папки  –  передвижки:  стихи, загадки, потешки, скороговорки, дидактические игры, вопросы и задания, пословицы и поговорок.
Рекомендации: «Читаем детям дома о животных».
Конкурс рисунков совместно  с  взрослыми «Самое забавное, милое животное».

description:
9

Работа с детьми:

Беседы: «Домашние животные», «О своем любимце»
Внешний вид, образ жизни, питание, проживание, уход за домашними животными.
Рассматривание фотографий, иллюстраций домашних животных и их детенышей.
Наблюдения на прогулке: «Кошки»,
«Собаки». Цель: формировать у детей представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.
Наблюдение за черепашкой в «Зеленой комнате».
Загадки про домашних животных.
Заучивание и чтение стихов о животных.
Чтение и заучивание скороговорок, потешек.
Составление описательного  рассказа по фотографиям «Мой любимец».

2 этап – основной

description:
10

Игровая деятельность детей

Художественная деятельность детей

Пальчиковые: «Бычок», «Кошки - мышки».
Дидактические: «Кто как говорит», «Кто, чем питается», «Третий лишний», «Любимые детки», «Назови животное», «Чей малыш», «Кто лишний?».
Сюжетно-ролевые игры и театрализованная деятельность «Репка»  «Ветлечебница», «Айболит».
Подвижные игры: «Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Кот Васька», «Кошка с котятами».
«Кролики». Цель: учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, развивать ловкость.
Физкультминутки: «Котик», «Кошка».

Оригами «СОБАКА»
Рисование цветным песком «ПОПУГАЙ»
Рисование гуашью “РЫЖИЙ КОТ»
Лепка пластилином «МЫШКА»
Аппликация «КРОЛИК»

3 этап – заключительный
Фотовыставка «Мои домашние животные».
Выставка рисунков-раскрасок «Домашние животные».
Совместная работа родителей и детей по оформлению газеты
«Наши любимцы».
Презентация проекта «Как я люблю своего питомца».

alt: А п п л и к а ц и я «

description:
11

А  п  п  л   и   к   а   ц   и   я    «   К р о л и к   »

Он пушистый и глазастый,
Он ушастый и зубастый.
Травку кушает, морковку.
Проявив свою сноровку-
В клетке сгрыз дощатый полик. И не зайчик он, а кролик
,

alt: Рисование цветным песком Цели:

description:
12

Рисование цветным песком

Цели:                                                                                Различные виды творчества с использованием   сыпучих материалов, дают ребенку необходимые  тактильные ощущения для развития мелкой     моторики рук, а, как следствие, стимулирует   мыслительные процессы. Такая деятельность                  способствует развитию творческих   способностей ребенка.

С созданием картины из цветного песка      справится даже малыш.  Клеевая основа картинки покрыта слоем защитной бумаги.    Поочередно посыпая песком участки соответствующего цвета, ребенок получит цветное изображение попугая и много позитивных эмоций.

alt: Цель: - формировать у детей навыки в лепке ; - учить выражать в поделке характерные особенности мышки ; - закреплять приемы создания овальной формы; -…

description:
Цель: - формировать у детей навыки в лепке;
- учить выражать в поделке характерные особенности мышки;
- закреплять приемы создания овальной формы;
- продолжать обучать скатыванию небольших шариков, сплющивание, раскатыванию, присоединению частей к целому;
- развивать мелкую моторику рук;-продолжать закреплять умение детей лепить из пластилина

13

Лепка «Мышка».

«ВЫШЛА МЫШКА»                        Вышла мышка как-то раз
Поглядеть, который час
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири
Вдруг раздался страшный звон Убежали мышки вон!

description:
14

Рисование «РЫЖИЙ КОТ»

Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.                                                                             Кушать хочется,но лень ворочаться.                                                                                Вот лежит себе и ждет —может, миска приползет?..

 Мой котёнок рыжий-рыжий,                                  Лёгонький,                       как пёрышко.Только я его увижу,Ярче светит солнышко.Самый лучший                                 в мире котик –Глазки,                              словно бусинки,Мягкий беленький животик,И, как леска, усики.

Цель:  развивать способность передавать особенности     изображаемого предмета;
- совершенствовать рисование жёсткой кистью и кистью                        с мягким ворсом;
- самостоятельно подбирать нужный цвет;
- развивать творческие способности детей, фантазию, эстетичность;
- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной  деятельности.

alt: О р и г а м и : « С о б а к а »

description:
15

О р и г а м и :   « С о б а к а »

У него четыре лапы,Черный нос и хвост лохматый,Очень часто громко лает,А плохих людей кусает!Он бывает забияка!Это кто у нас? Собака

Оригами – это складывание фигурок из бумаги без клея и ножниц. Данная техника складывания бумаги позволяет не только заинтересовать детей и вовлечь их в творческий процесс, но и развивает мелкую моторику, согласованность обеих рук, конструктивное мышление, что необходимо для подготовки детей к обучению в школе. Единственный рабочий материал в оригами - это бумага.

продолжить формировать интерес детей к искусству оригами;
— формировать умение конструировать поделку «Собака»;
— формировать умение работать по схемам;
— продолжить закреплять умение складывать бумагу в разных
направлениях;
— продолжить совершенствовать мелкую моторику пальцев рук;
— продолжить развивать конструктивное, логическое и пространственное мышление, внимание, аккуратность;

description:
16

Игры с конструкторами: «Будка для собаки».

Цель: Научить детей огораживать небольшое пространство кирпичиками и пластинами, устанавливая их вертикально и горизонтально, делать перекрытия, сочетать по цвету.

      Знакомьтесь :  это Жучка и Бантик  - наши собаки, для которых мы построили будку из разноцветных кубиков.

description:
17

Лепка  «Черепаха»

Цель: Учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином.                                                                                Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу.                                                                                Закреплять представление о черепахах.

description:
18

Познавательное развитие

Наблюдение за черепашкой в «Зеленой комнате»                                      Цель:  Способствовать обогащению представлений детей о черепахе как живом существе;                                                                                Формировать представление о характерных признаках ее  внешнего вида и особенностях поведения;                                                                                Способствовать развитию деятельности наблюдения: последовательно решать познавательную задачу, используя обследовательские действия;                                                  Способствовать поддержанию интереса дошкольников к жизни черепахи, желания наблюдать за ней, развития умения общаться с животным;

alt: Театрализованная деятельность «Репка»

description:
19

Театрализованная деятельность
«Репка»

Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

Цель. Развивать у детей выразительность интонации, мимики движений. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи.
Персонажи. Ведущий, дед, баба, внучка, собачка Жучка, кошка Мурка, мышка.

alt: РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ О СВОИХ ПИТОМЦАХ

description:
20

РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ О СВОИХ ПИТОМЦАХ

Меня зовут Ольга, а это мой кот Норман. Ему четыре года. Благодаря этому рыжему сорванцу я очень рано научилась ползать, гоняясь за ним .

Характер у нашего Нормана совсем не ласковый, гладить и ласкать себя он не дает.

Он настоящий охотник и, как мы его называем «сторожевой кот», словом настоящий Сибиряк, полностью оправдывает cвою породу. Я его дрессирую, играю с ним в цирк, целую, кормлю, помогаю чесать, купать и вообще обожаю своего кота и не даю его в обиду.

description:
21

Это Глаша и ее любимец

Я люблю играть со своим котом и помогаю маме и папе его кормить. А иногда мы просто вместе сидим у окна и смотрим на мир за окном .

Это мой кот, его зовут Лео. Он появился, когда я была маленькой.

А сейчас мы оба выросли  и стали        одинакового роста.

alt: Кирилл и хомяк Мишка Это я и мой хомяк

description:
22

Кирилл и хомяк Мишка

Это я и мой хомяк Мишка. Мишка у нас долгожитель, ему уже больше трех лет. Я  играю с ним и убираю за этим пушистым комочком шерсти.  У моего хомяка всего три ножки. Однажды он поранил ножку, и она загноилась, тогда Мишка отгрыз её (так у хомяков принято).  Мишка мой домашний питомец, а ещё я его люблю!

alt: Дарья и кошка ДЕЙЗИ У меня есть кошка

description:
23

Дарья и кошка ДЕЙЗИ

У меня есть кошка. Ее зовут Дейзи. Она британской породы. Я ее очень люблю. У Дейзи очень мягкая шерстка, рыжая как у лисички длинные белые усики. Она очень любит мурлыкать. Дейзи кушает сухой корм и пьет водичку из мисочки. Я люблю играть с Дейзи, она бегает за веревочкой

 и электронной указкой, думает, что красный огонек это мышка. Дейзи не любит, когда ее берут на руки, но очень любит, когда ее гладят по головке и мордочке. У нас в семье все любят Дейзи, она ласковая и игривая.

alt: Thursday, May 21, 2020 Моё имя

description:
Thursday, May 21, 2020

Моё имя Анастасия мне четыре года я хочу рассказать вам о своих домашних питомцах. У меня дома есть  два аквариума, в одном живут  рыбки  (золотые и петушки), а во втором аквариуме живут две красноухих черепахи . Одну зовут Чуня а вторую Печенька. Рыбок я просто кормлю и смотрю на них, как они плавают, а с черепашками я ещё и играю в догонялки и прятки. Только почему то догоняю и ищу всегда я. Но мне всё ровно весело. Я их люблю!

24

Анастасия  черепашка и рыбки

description:
25

Роман и его попугай

Птичка в клеточке сидит
И со мною говорит.
Ей секрет не доверяй,
Разболтает попугай.

Моего попугая зовут Кеша. Я научил его говорить. Я подсыпал в кормушку еду и говорил: «Кеша хочет кушать». Теперь Кеша  никогда не останется голодным. Если ко мне заходят друзья, он громко кричит: «Караул!!!». Сначала друзья пугались, а сейчас радуются. Теперь я учу Кешу говорить фразу «Подарок  где?». Он старается.    Ну и заживём мы с Кешей!

alt: Thursday, May 21, 2020 26 Собачка

description:
Thursday, May 21, 2020

26

Собачка Боня и её хозяйки

ВИКТОРИЯ

ВАЛЕРИЯ

Наша Боня красота,                   мы девчонки хоть куда

Вместе весело играть!
Даже книжечки читать!

Кушай – кушай, деточка,Будешь больше кепочки!

description:
27

Содержание совместной деятельности воспитателя с детьми

Сюжетно-ролевые игры:

Подвижные игры:

Сюжетно-ролевые игры и театрализованная деятельность «Репка»
 «Ветлечебница» «Айболит»
Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, понимая воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Развивать творческое воображение.

«Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Кот Васька», «Кошка с котятами»., «Кролики».

Вышли мыши как-то разПосмотреть, который час.Раз-два-три-четыре,Мыши дёрнули за гири.Тут раздался страшный звон.Разбежались мыши вон.

Считалочки для выбора водящего.

Шёл котик по лавочке, Раздавал булавочки. Шел по скамеечке — Раздавал копеечки: Кому десять, кому пять, Выходи, тебе искать!

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, развивать ловкость, уверенность

description:
28

Дидактические игры:

«Кто как говорит»,
 «Кто, чем питается»,
«Третий лишний»,
«Любимые детки»,

Чтение художественной литературы:

«Назови животное»,
 «Чей малыш»,
«Кто лишний?».

Е. Чарушин «Что за зверь?»                           Г. Остер «Котенок по имени Гав».
Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок»Александр Курляндский «Попугай Кеша»
 К. Чуковский «Черепаха» Носов  «Живая шляпа»

description:
29

Вывод:

Валерия сделала свой выбор в пользу маленького пушистого котёнка

Кот Василий - умный кот.Грамоту он знает.Дни и ночи напролёт
Книжки он читает.

– Приставать к тебе не стану,Если дашь лизнуть сметану.Ты не злись,  а улыбнись!
Со стола, котенок,  брысь!

Влез котёнок в мой сапог,Но идти никак не смог.Чтоб идти, на две ногиНадевают сапоги.

Наш уютный, милый дом!Тишины не стало в нем.Вместо завтрака с утра,Начинается игра!А покой у нас царит,Лишь, когда котенок спит!

description:
30

Выводы

Спасибо за внимание!

 Таким образом, наш проект способствовал:
вовлечению в активную работу детей, родителей и педагогов;
помощи Валерии в выборе домашнего любимца;
развитию познавательного общения со взрослыми;
поощрению познавательной активности;
поддерживанию стремления к положительным поступкам и ответственности за домашнего питомца;
развитию речевой активности со сверстниками и взрослыми, эмоциональной отзывчивости.

title: Презентация "Мои любимые животные"


alt: MS Excel

description: MS Excel

alt: Компьютерные программы, предназначенные для хранения и обработки данных, представленных в табличном виде, называют электронными таблицами (соответствующий английский термин - spreadsheet )

description:
Компьютерные программы, предназначенные для хранения и обработки данных, представленных в табличном виде, называют электронными таблицами  (соответствующий английский термин - spreadsheet).
Они предназначены для проведения экономических, инженерных, финансовых расчетов.

Электронные таблицы

description:
Одно из самых популярных средств управления электронными таблицами - программа Microsoft Excel .

Она рассчитана на работу в операционных системах Windows

Электронные таблицы Excel

alt: Таблицы состоят из столбцов и строк

description:
1. Таблицы состоят из столбцов и строк.

Элементы данных записываются на пересечении строк и столбцов. Любое  пересечение строки и столбца создает «место» для записи данных, которое называется ячейкой таблицы.

Каждая ячейка имеет свое уникальное имя: на первое место ставится имя столбца, на второе – номер строки. Например, А2, D3

Столбцы обозначаются латинскими буквами: А, В, С... Если букв не хватает, используют двухбуквенные обозначения АА, АВ и далее.

Программа Excel вводит номера ячеек автоматически.  Одна из ячеек на рабочем листе всегда является текущей.

Табличное представление данных

alt: Каждый документ представляет собой набор таблиц – рабочую книгу , которая состоит из одного или многих рабочих листов

description:
Каждый документ представляет собой набор таблиц – рабочую книгу, которая состоит из одного или многихрабочих листов.

Каждый рабочий лист имеет название. Это как бы отдельная электронная таблица, в которой можно решать отдельную задачу.

Листы можно добавлять, удалять, переименовывать, копировать-перемещать.

Все команды находятся в контекстном меню для корешка любого листа

Структура документа Excel

description:
Автозаполнение - это возможность заполнения ячеек по строке или столбцу с учетом разницы между двумя соседними ячейками:

1. В первой ячейке ввести число или текст. Нажать клавишу ввода (Энтер)

2. Во второй ячейке ввести число или текст. Нажать клавишу ввода (Энтер)

3. Нажать левую кнопку мыши на 1-й ячейке и, не отпуская её, протянуть на 2-ю ячейку

4. Подвести курсор в правый нижний угол выделения к квадратному черному маркеру, так, чтобы он превратился в черный плюс.

5. Нажать левую кнопку мыши и, не отпуская её, потянуть по строке или столбцу.

description:
Автозавершение – возможность дописать слово по первым введенным буквам, если слово с такими же буквами уже было набрано.
Например,  Москва
                       Могилев
Если пользователь согласен с дописанным словом, то необходимо нажать клавишу ввода (Энтер).
Если не согласен – то, просто продолжает набор текста далее.

description:
 В некоторых операциях могут одновременно участвовать несколько ячеек. Для того чтобы произвести такую операцию, нужные ячейки необходимо выбрать.

Для обозначения группы ячеек используется термин диапазон.

Для этого используют приём Протягивание. Протягивание можно производить в любом направлении.

Если теперь щелкнуть на любой ячейке, выделение отменяется. Вместо протягивания мыши можно использовать клавишу SHIFT. Щелкнув на первой ячейке диапазона, можно нажать клавишу SHIFT и, не отпуская ее, щелкнуть на последней ячейке.

Щелчок на кнопке в левом верхнем углу рабочей области позволяет выбрать весь рабочий лист целиком. Если при выборе ячеек удерживать нажатой клавишу CTRL, то можно добавлять новые диапазоны к уже выбранному. Этим приемом можно создавать даже несвязанные диапазоны.

Выбор ячеек

alt: Ячейки можно: У далять, Копировать,

description:
Ячейки можно:  Удалять,  Копировать,  Перемещать.

1. Нажатие клавиши DELETE приводит не к удалению диапазона ячеек,  а к его очистке, то есть к  удалению содержимого выбранных ячеек.

2. Для того чтобы реально удалить ячейки выбранного диапазона (что сопровождается изменением структуры таблицы), надо на ячейке вызвать контекстное меню и указать команду Удалить. Откроется диалоговое окно, в котором указывается объект для удаления: Ячейку, Строку или Столбец.

3.  По команде Главная ► Копировать или Главная ► Вырезать ячейки     выбранного диапазона обводятся пунктирной рамкой.

4.  Для вставки ячеек, копируемых из буфера обмена, надо сделать  текущей ячейку в верхнем левом углу области вставки и дать команду  Главная ► Вставить.

5. Копирование и перемещение ячеек можно также производить методом перетаскивания. Для этого надо установить указатель мыши на границу текущей ячейки или выбранного диапазона.После того как он примет вид четырехнаправленной стрелки, можно произвести перетаскивание.

Операции с ячейками

description:
Формат ячеек

Если на 1 ячейке или выделенном диапазоне ячеек вызвать контекстное меню и выбрать п. Формат ячеек, то можно настроить все свойства выделенного диапазона.
На вкладке Число настраивается тип данных, находящегося в ячейках:

description:
Достоинство электронных таблиц заключается в том, что они позволяют организовать автоматическое вычисление производных данных. Для этой цели  в ячейках таблицы используют формулы.

Для составления формулы надо:
В пустой ячейке поставить знак =
Щелкнуть левой кнопкой мыши на ячейке, из которой берётся 1-е число
Нажать знак математического действия (+ - * /)
Щелкнуть левой кнопкой мыши на 2-й ячейке, из которой берётся 2-е число
Нажать Энтер

description:
При составлении формулы пользователь щелчком мыши указывает адреса (ссылки) на ячейках, которые используются для расчета.
При копировании формулы меняются адреса ячеек. Такие адреса называют относительными.

description:
Иногда приходится в каждой формуле  ссылаться на одну и ту же ячейку.
Для этого в режиме редактирования формулы надо поставить курсор в адрес постоянно использующейся  ячейки и нажать клавишу F4.
В адресе ячейки появятся значки $.
Такой адрес называется абсолютным.

description:
Достоинство электронных таблиц заключается в том, что они позволяют организовать автоматическое вычисление производных данных.
Любую функцию можно найти на панели Формула, кнопка fx. Откроется диалоговое окно, где необходимо выбрать категорию функции.
У каждой категории свой набор функций. Отдельные категории вынесены на панель инструментов.

Использование функций

description:
Все функции располагаются в алфавитном порядке.
Щелкнуть левой кнопкой мыши на нужной функции. Отобразится синтаксис этой формулы  и сообщение о том, что делает данная функция. Нажать Ок.
В следующем окне, которое появляется автоматически, щелкнуть на маленькой красной стрелке и выделить одну ячейку или диапазон ячеек.
Снова щелкнуть на маленькой красной стрелке. При необходимости  ввести дополнительные данные  и  Ок.

description:
Математические функции

СУММ(диапазон ячеек) – суммирует данные в диапазоне ячеек

СТЕПЕНЬ(ячейка; показатель степени) – возводит число из указанной ячейки в заданную степень

ОКРУГЛ(ячейка; число, до которого округляем) – округляет число до указанного знака

SIN(X), COS(X), TAN(X), ACOS(X), ASIN(X), ATAN(X) – тригонометрические функции

LOG(X), LN(X), LOGE(X) – логарифмические функции

ОСТАТ(Делимое; Делитель) – отображает остаток о деления  1-го числа на 2-е

ЦЕЛОЕ(Делимое; Делитель) – отображает целую часть от деления  1-го числа на 2-е

КОРЕНЬ(ячейка) – извлекает квадратный корень из числа в ячейке

СУММЕСЛИ(диапазон; критерий; диапазон суммирования) – суммирует числа в диапазоне в соответствии с критерием.2

description:
Статистические функции

СРЗНАЧ(диапазон ячеек) – рассчитывает среднее арифметическое для данных в диапазоне ячеек

МАКС(диапазон ячеек) – находит наибольшее  данное в диапазоне ячеек

МИН(диапазон ячеек) – находит наименьшее  данное в диапазоне ячеек

СЧЕТ (диапазон/ячейка1;ячейка2) – подсчитывает количество занятых ячеек

СЧИТАТЬПУСТОТЫ(диапазон) - подсчитывает количество пустых ячеек

=СЧЁТЕСЛИ(диапазон;критерий) - подсчитывает количество ячеек в диапазоне , которые отвечают заданному критерию (параметру)
и др.

alt: Сортировка и фильтрация данных

description:
Сортировка и фильтрация данных

Электронные таблицы Excel  часто используют для ведения простейших баз данных.

Таблица, используемая в качестве базы данных, обычно состоит из нескольких столбцов, являющихся полями базы данных. Каждая строка представляет отдельную запись. Если данные представлены в таком виде, программа Excel позволяет производить сортировку и фильтрацию.
Сортировка - это упорядочение данных по возрастанию или по убыванию. Проще всего произвести такую сортировку, выбрав одну из ячеек и щелкнув на кнопке Сортировка по возрастанию или Сортировка по убыванию.

Параметры сортировки задают командой Данные ► Сортировка.

При фильтрации базы отображаются только записи, обладающие нужными свойствами. Простейшее средство фильтрации - автофильтр.
Он запускается командой Данные ► Фильтр ► Автофильтр.

Команда Данные ► Фильтр ► Выделить все позволяет отобразить все записи. Чтобы отменить использование автофильтра, надо повторно дать команду Данные ► Фильтр ► Автофильтр.

description:
Для более наглядного представления табличных данных используют графики и диаграммы. Средства программы Excel позволяют создать диаграмму, основанную на данных из электронной таблицы, и поместить ее в той же самой рабочей книге.

Для создания диаграмм и графиков удобно использовать электронные таблицы, оформленные в виде базы данных. Перед  построением диаграммы следует выбрать диапазон данных, которые будут на ней  отображаться. Если включить в диапазон ячейки, содержащие заголовки полей, то  эти заголовки будут отображаться на диаграмме как пояснительные надписи.  Выбрав диапазон данных, надо  щелкнуть на кнопке Мастер диаграмм  на панели инструментов Вставка.

Создание диаграмм

alt: Создание диаграмм Лента Вставка /

description:
Создание диаграмм

Лента Вставка / Диаграмма, указать категорию диаграммы. Чаще всего используют круговую  диаграмму  или гистограмму (столбики).
 Во вставленной диаграмме щелкнуть правой кнопкой мыши на «легенде» и выбрать п. Выбрать данные.
В открывшемся окне в правой его части щелкнуть на цифре 1, затем на кнопке выше  Изменить. Нажать левую кнопку мыши на ячейке , где лежит пояснение к диаграмме, и не отпуская мышь, потянуть ее по столбцу/строке. В окне будет отмечен диапазон данных. Нажать ОК.
В левой части окна указать Ряд1, Изменить. Щелкнуть на ячейке, которая будет являться названием диаграммы, Ок, Ок.
Вызвать контекстное меню на самой диаграмме, выбрать п.Добавить подписи данных – числа из столбика/строчки отобразятся на каждом элементе диаграммы.

description:
Если конкретные числа надо скрыть, то в диаграмме необходимо щелкнуть на самом числе  правой кнопкой мыши, выбрать п. Формат подписей данных, убрать «галочку» Значения, но назначить Доли. Затем нажать кнопку Закрыть.
Доли можно назначить только круговой диаграмме. Она вся составляет 100%, каждый кусочек диаграммы – соответственно, свой процент.
Если на диаграмме вызвать контекстное меню, то команда Изменить тип диаграммы позволяет назначить другую категорию диаграммы, но настройки от предыдущей диаграммы сохранятся.

description:
Печать готового документа

Печать готового документа на принтере но многих случаях является заключительным этапом работы с электронными таблицами. Как и во многих других программах, щелчок на кнопке Печать на панели инструментов осуществляет автоматическую печать рабочего листа с параметрами настройки принтера, заданными по умолчанию. Если эти параметры надо изменить, можно использовать команду Файл ► Печать, которая открывает диалоговое окно Печать.

description:
Печать готового документа

Рабочие листы могут быть очень большими, поэтому, если не требуется печатать весь рабочий лист, можно определить область печати. Область печати - это заданный диапазон ячеек, который выдается на печать вместо всего рабочего листа. Чтобы задать область печати, надо выбрать диапазон ячеек и дать команду Файл ► Область печати ► Задать.

Каждый рабочий лист в рабочей книге может иметь свою область печати, но только одну. Если повторно дать команду Файл ► Область печати ► Задать, то заданная область печати сбрасывается.

Размер печатной страницы ограничен размерами листа бумаги, поэтому даже выделение ограниченной области печати не всегда позволяет разместить целый документ на одной печатной странице. В этом случае возникает необходимость разбиения документа на страницы. Программа Excel делает это автоматически.

description:
Заключение

Основное назначение электронных таблиц состоит в хранении и обработке числовой информации. Мы знаем и другой тип таблиц, выполняющих аналогичные функции - это таблицы баз данных. Основное отличие электронных таблиц от таблиц баз данных состоит в том, что в них удобнее реализованы автоматические вычисления значений в ячейках. Те значения ячеек, которые введены пользователем, а не получаются в результате расчетов, называются основными. Те данные, которые получаются в результате расчетов с использованием основных данных, называются производными.

Существует несколько популярных программ для работы с электронными таблицами. Наибольшую популярность имеет программа Microsoft Excel, работающая под управлением операционных систем Windows.

title: Презентации для педагогов


file_name: 7кл Неравномерное движение Средняя скорость.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Урок физики 7класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

Урок физики
7класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

1

alt: Тема: ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ НЕРАВНОМЕРНОЕ

description: Тема:ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ НЕРАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ

alt: Неравномерное (переменное) движение

description: Неравномерное (переменное) движение. Средняя скорость

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

alt: Скорость 7 м/с 72 км/ч Путь 120 см 40 м

description:
Скорость

7 м/с

72 км/ч

Путь

120 см

40 м

Время

1 мин

10 с

Д/З  Заполните недостающие величины в таблице

alt: Домашнее задание 1. Вычислить свою скорость движения, зная расстояние от школы до дома и время движения

description:
ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ НЕРАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ

   - движение, при котором тело за равные промежутки времени совершает неодинаковые перемещения.

description:
Падение мяча – пример неравномерного прямолинейного движения.

Определение:
Неравномерное движение- это движение при котором за равные промежутки времени тело проходит разные пути.

S

3S

5S

7S

description: При неравномерном движении скорость тела не постоянна.

description:
торможение

разгон

При неравномерном движении удобно пользоваться понятием средней скорости.

При неравномерном движении скорость постоянно изменяется: в каждый момент времени в данной точке траектории она принимает какое-то новое значение. Такую скорость называют мгновенной.

description:
                                     Неравномерное движение.

Неравномерным называют движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит неодинаковые пути.

alt: Пример неравномерного движения

description: Пример неравномерного движения

description:
Средняя скорость.

равна отношению пройденного пути ко времени движения тела.

Определение:

Формула:

- Весь путь, пройденный телом

-  Время за, которое тело проходит весь путь

S=S1+S2+S3+…+Sn         t=t1+t2+t3+…+tn

Ср.

description:
Средняя скорость неравномерного движения

Средняя скорость –  это скорость, которую могло бы иметь тело, если бы прошло
тот же путь за то же время, двигаясь равномерно.

S1, t1

S2, t2

alt: Средняя скорость – отношение пути, пройденного материальной точкой к промежутку времени

alt: Москва – Прага 1800 км за 30 ч

description:
Москва – Прага 1800 км за 30 ч
Vср. = 1800 км/30ч = 60 км/ч

Зная среднюю скорость, нельзя узнать перемещение

description:
При трансляции по телевидению соревнований горнолыжников часто сообщают среднюю скорость движения спортсмена.
Означает ли это, что именно такой была скорость лыжника в самом начале движения?
В середине трассы?
В конце спуска?

description:
2.Мгновенная скорость

– скорость тела в данный момент времени или в данной точке траектории

description:
Вагон двигаясь под уклон с сортировочной горки, проходит 120 м за 10с. Скатившись с горки и продолжая двигаться он проходит до полной остановки еще 360м за 1,5 мин. Определите среднюю скорость вагона за все время движения.

Ответы:
4,8м/c
48м/c
 0,48м/c

Задача.

alt: Каким является ваше движение в школу?

description:
Каким является ваше движение в школу? Равномерным или нет?

Домашнее задание. § 12,13 рассказать основные определения и формулы.
стр 60 упр 7 задача 2,3

description:
Продолжи предложение

Я сегодня на уроке открыл для себя…
Мне понравилось на уроке то, что…
На уроке меня порадовало…
Я удовлетворён своей работой, потому что…
Мне  хотелось бы порекомендовать…
Если бы я был учителем, то …

23

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: 7 кл Неравномерное движение Средняя скорость


file_name: Раннехристианское искусство.ppt

alt: Раннехристианское искусство

description: Раннехристианское искусство

description:
Юстиниан Великий
1 августа 527 — 11 или 14 ноября 565

Константин Великий
 (р. после 285 в Нише, Сербия - 337

Период раннехристианского искусства:
13 г. до н.э. – VI в. н.э.

description:
Образование духовного пространства, основанного на христианской вере, и установление религиозного ритуала

Причина появления культовых зданий

alt: Типы церквей Культовые здания

description:
Типы церквей

Культовые  здания

Церкви, храмы

Ротонда

Базилика

alt: Церковь Значение слова Церковь по

description:
Церковь Значение слова Церковь по Толковому словарю Ефремовой:

     Церковь - 1. Религиозная организация духовенства и верующих, объединенная общностью верований и обрядности. 2. Здание, в котором происходит христианское богослужение; храм.

Загляни в словарь

alt: Ротонда круглая в плане постройка, обычно увенчанная куполом

description:
Ротондакруглая в плане постройка, обычно увенчанная куполом.
Круглая форма напоминает о вечности Церкви Христовой.
Внутреннее пространство делится колоннами на зону обхода и центральную, увенчанную куполом.

Загляни в словарь

alt: Базилика прямоугольное в плане здание, разделенное внутри рядами колонн или столбов на продольные части, средняя из которых выше и шире боковых

description:
Базиликапрямоугольное в плане здание, разделенное внутри рядами колонн или столбов на продольные части, средняя из которых выше и шире боковых.
Имеет особую форму креста, символизирующего Иисуса Христа.
На пересечении рукавов креста его венчает квадратная башня, скрывающая внутри купольное завершение.

Загляни в словарь

description:
Церковь Рождества Богородицы, Подмосковье.

Ротонда

alt: Баптистерий на Площади Чудес/Пиза

description: Баптистерий на Площади Чудес/Пиза

alt: Мавзолей Констанции. IV в. Рим

description: Мавзолей Констанции. IV в. Рим.

alt: Мавзолей Констанции. Интерьер.

description:
Мавзолей Констанции.
Интерьер. IV в. Рим.

alt: Мавзолей Галлы Плацидии, V в. Равенна

description:
Мавзолей Галлы Плацидии, V в. Равенна.

Базилика

alt: Свод

description: Свод

alt: Санта-Мария Маджоре в Риме. IV в

description: Санта-Мария Маджоре в Риме. IV в.

alt: Реконструкция

description: Реконструкция

alt: Средний неф

description: Средний неф

description: Средний неф

alt: Потолок Среднего нефа, позолоченное дерево

alt: Правый боковой неф

description: Правый боковой неф

alt: Алтарь

description: Алтарь

alt: Купол

description: Купол

title: Презентация на тему: "Раннехристианское искусство"


file_name: 41 Ц Рос особ насел отк урок ==  .pptx

alt: МБОУ «Дышне-Веденская СОШ имени

description:
 МБОУ «Дышне-Веденская СОШ имени Загаева А.А.»

Урок географии в 9 «а» классе
Тема 41 Центральная Россия. Особенности населения.

Учитель географии
Гацаева Тавраз Сайд-Магомедовна

  15.02.2024 г

description:
Цель урока: сформировать представление об особенностях заселения Центральной России.

Целеполагание:  1) узнать: сколько  людей живёт в этом районе и как размещено население по территории;  какие народы населяют Ц Россию,  где работает и как живёт население
2) научиться: оценивать положительные                                   и отрицательные стороны ГП  Ц России;
устанавливать характер воздействия ГП на природу, население и хозяйство Ц России;
выявлять и анализировать условия                                   для развития хозяйства;

description:
Планируемые результаты:
Предметные: сформировать представления и знания об освоении и заселении территории Центральной России, о народах,                       живущих на территории Центральной России,
о городах, специфике расселения,                                            промыслах Центральной России.
Метапредметные: сформировать умения формулировать, аргументировать                                и отстаивать своё мнение;
самостоятельно формулировать для себя новые задачи в учёбе;
осуществлять смысловое чтение.

alt: Рассмотри карты размещения населения

description:
Рассмотри карты размещения населения России,                      плотности населения, плотности сельского населения, урбанизации и народов России.
Особое внимание обрати на территорию Центральной России.Выдели характерные черты размещения, урбанизации                                   и плотности населения в указанном макрорайоне.                                                Определи народы, проживающие на территории Центральной России.
 Ответь на вопросы:
1 Какие территории России наиболее и наименее заселены?            Приведи примеры.
2 Назови города-миллионеры, расположенные на территории Центральной России.
3 Назови народы, проживающие на территории Центральной России, являющие титульной нацией в своих субъектах РФ.

Размещение населения по территории
Вся территория России, практически заселена, но заселена крайне неравномерно. Средняя плотность населения - 8,6 человек на 1 кв. км  Наибольшая плотность населения в Центральной России
(уменьшается постепенно к С, Югу и В)

alt: Города-миллионеры : 1 Москва, 2

description:
2

1

Города-миллионеры:
1 Москва,  2 Санкт-Петербург,  3 Новосибирск,    4 Н- Новгород,    5 Екатеринбург,     6 Самара,    7 Омск,   8 Казань,   9 Челябинск,
10 Ростов-на-Дону,   11 Уфа,    12 Волгоград,  13 Пермь.

alt: Ответь на вопросы: 1) Какие территории

description:
Ответь на вопросы:
1) Какие территории России наиболее и наименее заселены?  Приведи примеры.
2) Назови города-миллионеры, расположенные на территории Центральной России.
3) Назови народы, проживающие на территории  Центральной России, являющие титульной нацией               в своих субъектах

description:
  Титульные нации РФ

1 Чеченская республика   2 Республика Ингушетия                                       3 Республика Тыва  4 Чувашская республика                                              5 Республика С Осетия-Алания  6 Республика Кабардино-Балкария                  7 Республика Калмыкия      8 Республика Татарстан                                   9 Республика Саха(Якутия)     10 Республика Мордовия                            11 Республика Марий-Эл      12 Карачаево-Черкесская республика                   13 Республика Алтай       14 Удмуртская республика
15 Республика Бурятия     16 Республика Башкортостан                         17 Чукотский авт округ  18 Республика Адыгея  19 Республика Коми    20 Ненецкий авт округ     21 Республика Хакасия
 22 Республика Карелия         23 Ямало-Ненецкий авт округ
 24 Ханты-Мансийский авт  округ   25 Еврейская автон область

alt: Я хотел бы жить и умереть в Париже

description:
Я хотел бы жить и умереть в Париже
Если б не было такой земли – .... (В. Маяковский)

description:
Население Центральной России
В пределах территории живёт 50 млн человек (55 чел. на 1 км2 )
Уровень урбанизации составляет 83%                       (400 городов и 800 ПГТ)
В национальном составе резко преобладают русские, но также проживают татары, мордва, чуваши и марийцы и приезжие
В пределах района находятся три города-миллионера и множество городов с населением более 100 000 человек

description:
Центральная Россия - макрорайон, в котором народные промыслы           и ремесла наиболее широко представлены и бережно сохраняются.                                                          Характерным промыслом для Центральной России издавна является выращивание и прядение льна.
Рассмотри изображения и карты.     Ответь на вопросы:
1 Как ты думаешь, какие процессы обработки льна показаны                         на иллюстрации?
2 Какие регионы России имеют наиболее благоприятные (оптимальные) условия для выращивания льна?
3 В каких регионах России целесообразно включать знакомство с традициями обработки льна в туристические программы?
4 Для каких целей в Российской империи выращивали лен в Карелии (Олонецкая губерния) несмотря на то, что его семена там не вызревают?

alt: Центральный, Центрально-Черноземный,

description:
3 крупных подрайона:                                             Центральный, Центрально-Черноземный,                  Волго-Вятский.
Это 19 областей (Брянская, Владимирская, Ивановская, Калужская, Костромская, Московская, Орловская, Рязанская, Смоленская, Тверская, Тульская, Ярославская, а также Кировская и Нижегородская, Белгородская, Воронежская, Курская, Липецкая, Тамбовская),
3 республики (Марий Эл, Мордовия и                Чувашская республика) и город Москва.

description:
Субъект РФ в экон районе

Числ-ть насел, тыс. человек

Возраст и пол состав населен

Крупные города

Народы

Заполните таблицу используя текст учебника и географический атлас.
«Особенности населения Цент России»

description:
Район

Состав

Централь -ный

1 Владимирская, 2 Ивановская,  3 Костромская,  4 Тверская,                5 Ярославская, 6 Калужская,  7 Московская,  8 Брянская,                              9 Орловская,  10 Рязанская, 11 Смоленская,  12 Тульская области,                  13 г Москва

Центрально-Чернозём

1 Белгородская,  2 Воронежская,  3 Курская,  4 Липецкая,                                     5 Тамбовская области

Волго-
Вятский

1 Республика Марий Эл,   2 Республика Мордовия,                                                             3 Чувашская Республика,  4 Кировская  5 Нижегородская область

description:
Проанализируйте кейс «О выборе профессий в русском традиционном обществе».
Когда мы говорим о русской традиционной культуре, то в первую очередь имеем в виду культуру крестьян, от которых во второй половине XIX в. отделяются сезонные, а позднее и постоянные рабочие, переселялись в города. Почти каждый крестьянин умел изготовить лапти, однако не каждый плёл их на продажу.
Для того чтобы сплести лапоть, нужна особая сноровка, мальчишек начинали знакомить с этим ремеслом лет в 12.                                  ---Когда мальчик действительно стремился овладеть этим ремеслом мастерски, он шёл учиться к мастеру
Для того чтобы наука пошла впрок и лапти получались ладные, ученик должен был сжечь свой первый лапоть,
перемешать золу со сметаной и съесть.
Кстати, та самая игрушка-свистулька,… первоначально была только забавой гончаров и делалась из остатков глины                    на радость ребятишкам, её так и наз «баловство». ..                              Традиция промысла очень интересна, она была частью культуры и формой духовного выражения русского человека.

alt: А. П. Мельников-Печерский в своём знаменитом романе «В лесах» писал, что своего урожая в семёновских лесах крестьянину не хватало…промысел был не забавой, а способом выживания,…

description:
А. П. Мельников-Печерский в своём знаменитом романе                    «В лесах» писал, что своего урожая в семёновских лесах крестьянину не хватало…промысел был не забавой, а способом выживания, но в нём и раскрылась вся удивительная душа русского человека. Промысел был в основном делом семейным. Например, многообразная роспись по деревянной посуде: мужчины изготавливали саму посуду («бельё»), а женщины её расписывали. В изготовлении расписной ложки принимали участие дети. Мальчишки с 4ёх-5ти лет учились выстругивать «баклушу», из которой потом вырезалась красивая ложка. Постепенно расписные ложки и посуда становились шедеврами народного искусства. Каждая женщина и девушка могла ткать, шить, вышивать, вязать, нанизывать бисер и …
Каждый мужчина мог поставить дом, сделать инструмент, изготовить сани, лодку и даже тележное колесо.
Это было обычно, человек традиции вынужденно становился мастером во всём - таковы были необходимые условия жизни и настолько h была планка культуры того времени                                    (По О. Гальцевой)

description:
Задания к кейсу
  1. Прочитайте предложенный материал.
  2. О чём говорится в кейсе?
  3 Что вас заинтересовало в прочитанном тексте?
  4 Как, по вашему мнению, изменились традиции                                    в русском обществе?

Решение тестовых заданий, парная работа.
1 Диагностика.
1) Как шло заселение и освоение Центральной России?
 2) Какие народы живут на Центральной России?
 3) Каковы особенности городов Центральной России?

description:
                          Рефлексия.
 1 Какие цели были по изучению темы?
 2 Достигнуты ли цели, что помогло в этом?
 3 О чём узнали на этом уроке
 4 Заполните «Лист оценивания» обучающегося
               _________________________

Табл1

Вопросы

ГП

Карта

Табл2

кейс

Диагностика

оценка

description:
Домашнее задание.
Изучить § и ответить на вопросы в конце темы (миниконспект ).
Назови народы, проживающие на территории  Центральной России, являющие титульной нацией в своих субъектах сделать презентацию

Спасибо за урок !!!

intro: поможет учителю сформировать представление об особенностях заселения Центральной России, о народных промыслах и народах живущих  на данной территории. Поможет продолжить воспитание гордости за свою страну

география

group: Дисциплины

tags: народные промыслы

tags: население и города

title: Презентация открытый урок в 9 классе "Центральная Россия особенности населения"


file_name: Спорт в нашей жизни Sport in unserem Leben.ppt

alt: Sport in unserem Leben Выполнила:

description:
Sport in unserem Leben

Выполнила: Учитель немецкого языка Лапина Ю.Е.

description: Sport ist eine Quelle der Gesundheit , eine Form der aktiven Erholung. Deshalb werden in unserem Lande Körperkultur und Sport als wichtigstes Mittel der Gesunderhaltung  des Volkes betrachtet.

description: Der Sport ist eine Quelle der Arbeitsfähigkeit und Rüstigkeit. Viele Bürger Russlands treiben den Sommer-und Wintersport.

alt: Die Populärsten Sportarten sind

description: Die Populärsten Sportarten sind Fussball, Basketball, Volleyball, Tennis, Schwimmen, Ringen, Skilaufen, Tourismus, Rudern.

alt: Der Massensport ist eine Quelle des

description: Der Massensport ist eine Quelle des Leistungssportes. Sehr viele spielen Volleyball, sei es in Stadien oder in Sporthallen der Städte  und Dörfer, im Park. Sehr beliebt sind Eishockey und Eiskunstlauf.

alt: Was mich angeht, treibe ich gern

description: Was mich angeht,  treibe ich gern Freizeitsport. Ich fahre Boot, spiele Fussball und Volleyball. Im Winter rodele ich, laufe Ski und Schlittschuh, spiele Eishockey.

alt: Laufen und Boxen gefallen vielen auch

description: Laufen und Boxen gefallen vielen auch.

alt: Ich interessiere mich auch für

description: Ich interessiere mich auch für Sportsendungen im Fernsehen.

alt: Ich bin der Meinung, Sport muss die

description: Ich bin der Meinung, Sport muss die Menschen gesund und kräftig machen und uns Freude am Leben bringen. Es gibt verschiedene Sportarten, so dass jeder für sich etwas  finden kann.

description: Nun wer ständig trainiert und übt, bleibt munter und gesund.

alt: Wasser, Sonne, Luft und Wind Unsre besten

description: Wasser, Sonne, Luft und WindUnsre besten Freunde sind.Alle Kinder groβ und klein, wollen gute Sportler sein.

alt: Ich bin stolz auf unsere Olympia-Sieger

description: Ich bin stolz auf unsere Olympia-Sieger. Sie verteidigten die Ehre unseres Landes.

description: Ein richtiger Sportler muss zielbewusst,  tapfer,ehrlich, edel, immer in guter Form sein.

alt: Unsere Olympia- Sieger

description: Unsere Olympia- Sieger

alt: Mansur Isaew - DSUDO

description: Mansur Isaew - DSUDO

alt: Eugenija Kanaewa -GYMNASTIK

description: Eugenija Kanaewa -GYMNASTIK

alt: Ilija Sacharow -WASSERSPRINGEN

description: Ilija Sacharow -WASSERSPRINGEN

alt: Natalija Worobjewa- Ringen

description: Natalija Worobjewa- Ringen

alt: Das Synchrone Schwimmen

description: Das Synchrone Schwimmen

alt: Unsere Volleyballmannschaft

description: Unsere Volleyballmannschaft

alt: Alina Mustafina - Gymnastik

description: Alina Mustafina - Gymnastik

alt: Natalija Istschenko Swetlana Romaschina

description: Natalija Istschenko Swetlana Romaschina

alt: Anna Tschitscherowa - Hochsprungen

description: Anna Tschitscherowa - Hochsprungen

alt: Natalija Antjuch - Laufen

description: Natalija Antjuch - Laufen

alt: Elene Laschmakowa - Gehen

description: Elene Laschmakowa - Gehen

alt: Iwan Uchow - Hochsprungen

description: Iwan Uchow - Hochsprungen

alt: Marie Sawinowa - Laufen

description: Marie Sawinowa - Laufen

alt: Julija Saripowa – Lauf mit Hindernissen

description: Julija Saripowa – Lauf mit Hindernissen

alt: Sergei Kurdjapkin - Gehen

description: Sergei Kurdjapkin - Gehen

alt: In unserem Lande, auf jedem Ort

description: In unserem Lande, auf jedem Ort Treiben die Jungen und Mädchen Sport.Seht, wie sie mutig und zielbewusst sind!Weltmeister werden will jedes Kind.

alt: Danke schön!

description: Danke schön!

title: Презентация по немецкому языку "Sport in unserem Leben"


file_name: дикорастущие и культурные растения.pptx

description:
Баринова Наталья Анатольевна
МОУ  «Гусевская СОШ»

Дикорастущие
и
культурные
растения

alt: На какие группы делятся все растения?

description:
На какие группы делятся все растения?

Деревья

Кустарники

Травы

alt: Чем похожи и чем отличается ель от яблони?

alt: Дерево Дерево Приносит пользу человеку

description:
Дерево

Дерево

Приносит пользу
человеку

Приносит пользу
человеку

Хвойное растение

Лиственное растение

Растет в саду, за ней
ухаживает человек

Растет в лесу

Сходство

Различия

alt: Чем похожи и чем отличается крыжовник от можжевельника?

description:
Кустарник

Кустарник

Приносит пользу
человеку

Приносит пользу
человеку

Сходство

Хвойное растение

Лиственное растение

Растет в саду, за ней
ухаживает человек

Растет в лесу

Различия

alt: Чем похожи и чем отличается мать-и-мачеха от огурца?

description:
Травянистые
растения

Сходство

Растет в огороде.
Человек сажает,
ухаживает, собирает
урожай

Растет повсюду

Различия

Травянистые
растения

description:
Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружится и вьется.

alt: Растения дикорастущие культурные

description:
Растения

дикорастущие

культурные

Растения, которые
никто не сажает,
они растут сами
 по себе. Их можно
встретить  везде:
в лесу, на лугу...

Растения, которые
человек сам
высаживает,
ухаживает за
всходами, собирает
урожай, использует
в пищу

description:
Василёк

Васильки не приносят
 пользу человеку,
 наоборот, мешают расти хлебу,
и всё-таки васильки в народе
любимы. Эти цветы прелестные, синие, как небо. Многие собирают их, плетут венки. В народе говорили, что благодарная нива (поле, где растёт хлеб) подарила небу васильки
 и благодарность за дождевую
 воду, без которой не вызреют хлебные колосья.

description:
Итоги  урока

	На какие две группы можно разделить все растения?

	Приведите примеры растений каждой группы.

title: Дикорастущие и культурные растения


file_name: 5 класс.pptx

title: презентация " Биология - наука о живой природе" 5 класс


file_name: Криптографические методы защиты информации.ppt

alt: Обобщенная схема криптографической системы

alt: Фрагмент азбуки Морзе Русская буква

description:
Фрагмент азбуки Морзе

Русскаябуква

Латинскаябуква

Код Морзе

Русскаябуква

Латинскаябуква

Код Морзе

Символ

Код Морзе

A

A

· −

Р

R

· − ·

1

· − − − −

Б

B

− · · ·

С

S

· · ·

2

· · − − −

В

W

· − −

Т

T

−

3

· · · − −

Г

G

− − ·

У

U

· · −

4

· · · · −

Д

D

− · ·

Ф

F

· · − ·

5

· · · · ·

Е (Ё)

E

·

Х

H

· · · ·

6

− · · · ·

Ж

V

· · · −

Ц

C

− · − ·

7

− − · · ·

З

Z

− − · ·

Ч

Ö

− − − ·

8

− − − · ·

И

I

· ·

Ш

CH

− − − −

9

− − − − ·

Й

J

· − − −

Щ

Q

− − · −

0

− − − − −

К

K

− · −

Ъ

Ñ

− − · − −

Точка

· · · · · ·

Л

L

· − · ·

Ы

Y

− · − −

Запятая

· − · − · −

М

M

− −

Ь (Ъ)

X

− · · −

?

· · − − · ·

Н

N

− ·

Э

É

· · − · ·

!

− − · · − −

О

O

− − −

Ю

Ü

· · − −

@

· − − · − ·

П

P

· − − ·

Я

Ä

· − · −

Конец связи (end contact)

· · − · −

description:
Стандарт кода Бодо МТК-2

Управляющие символы

Двоичныйкод

Десятичныйкод

Назначение

01000

8

Возврат каретки

00010

2

Перевод строки

11111

31

Буквы латинские

11011

27

Цифры

00100

4

Пробел

00000

0

Буквы русские

Буквы, цифры и остальные символы

Двоичныйкод

Десятичныйкод

Латинскаябуква

Русскаябуква

Цифры ипрочие символы

00011

3

A

А

-

11001

25

B

Б

?

01110

14

C

Ц

:

01001

9

D

Д

Кто там?

00001

1

E

Е

З

01101

13

F

Ф

Э

11010

26

G

Г

Ш

10100

20

H

Х

Щ

00110

6

I

И

8

01011

11

J

Й

Ю

01111

15

K

К

(

10010

18

L

Л

)

11100

28

M

М

.

01100

12

N

Н

,

11000

24

O

О

9

10110

22

P

П

0

10111

23

Q

Я

1

01010

10

R

Р

4

00101

5

S

С

'

10000

16

T

Т

5

00111

7

U

У

7

11110

30

V

Ж

=

10011

19

W

В

2

11101

29

X

Ь

/

10101

21

Y

Ы

6

10001

17

Z

З

+

alt: Перфолента с кодом Бодо

description: Перфолента с кодом Бодо

alt: Нумерация точек

description: Нумерация точек

description: Надпись "Sochi 2014" шрифтом Брайля на золотой медали Параолимпийских игр 2014г

alt: Разновидности штрихкодов: линейные

description: Разновидности штрихкодов: линейные

alt: Разновидности штрихкодов: двумерные

description: Разновидности штрихкодов: двумерные

alt: Фрагмент ДНК

description: Фрагмент ДНК

description:
Вопросы для самопроверки

1. Назовите основные отличия кодовых систем от криптографических.
2. Дайте характеристику общедоступным кодовым системам.
3. Перечислите основные способы обеспечения конфиденциальности информации в секретных кодовых системах.


file_name: сельскохозяйственный прфессии.ppt

alt: Специалисты сельского хозяйства

description:
Специалисты сельского хозяйства

Агроном
Ветеринар
Зоотехник
Доярка
Животновод
Пчеловод
Скотник
Специалист по стрижке овец
Тракторист
Фермер
Комбайнер
Оператор машинного доения
Охотник
Пастух

alt: Агроном

description: Агроном

alt: Оператор машинного доения

description: Оператор машинного доения

alt: Специалист по стрижке овец

description: Специалист по стрижке овец

alt: Осеменатор

description: Осеменатор

alt: Овощеводы

description: Овощеводы

alt: Тепличное хозяйство

description: Тепличное хозяйство

alt: Кузнец

description: Кузнец

alt: Дизайнер по ландшафту

description: Дизайнер по ландшафту

alt: Зверофермы

description: Зверофермы

alt: Какие вы знаете профессии попутные в сельском хозяйстве?

description: Какие вы знаете профессиипопутные в сельском хозяйстве?

intro: обучающий материал для детей старшего дошкольного возраста

title: Презентация "Профессии связанные с сельским хозяйством"


file_name: 3Строить таблицы истинности_презентация.pptx

alt: Раздел 2. Представление данных

description: Раздел 2. Представление данных.Построение таблиц истинности.

alt: Что это?

description: Что это?

alt: Решите простую логическую задачу

description:
Решите простую логическую задачу.

Даны 4 карты. У первой и второй карт вы видите лицевую сторону с числами 5 и 8, у третьей и четвёртой – обратную сторону, у одной – голубую, у другой — зелёную.

Условие : если у карты на лицевой стороне изображено чётное число, то её обратная сторона – голубая.Вопрос: какие карты необходимо перевернуть для проверки этого утверждения?

http://lilac2012.livejournal.com/383811.html

alt: Тема урока : Как построить таблицу истинности к логическому выражению?

description:
Тема урока: Как построить таблицу истинности к логическому выражению?

Цели обучения:
10.2.2.2 строить таблицы истинности для заданного логического выражения
10.2.2.1 использовать логические операции (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия)

Критерии оценивания:
Умеет строить таблицы истинности для логического выражения;
Применяет логические операции;
Соблюдает порядок выполнения логических операций;
Решает логические задачи с помощью таблиц истинности;

alt: Логические выражения к высказываниям

description:
Логические выражения к высказываниям.

Принтер, и монитор, и плоттер – это устройства вывода информации
А и В и С = F          А and В and С = F            А & В & С = F            A/\B/\C =F

Алан занял на олимпиаде не первое и не последнее место.
F= ¬A/\¬B

Четвертым предметом на ЕНТ я выберу физику или географию.
F=A\/B

alt: ТАБЛИЦА ИСТИННОСТИ – это таблица , в которой перечислены все возможные значения входящих логических переменных и соответствующие им значения функции

description:
ТАБЛИЦА  ИСТИННОСТИ – это таблица, в которой перечислены все возможные значения входящих логических переменных и соответствующие им значения функции.

Где А,В – это логические переменные
F – результат логического выражения

А

B

F=А    B

0

1

1

0

1

А

B

F=А    B

0

1

0

1

0

А

 F =     А

0

1

1

0

alt: Алгоритм построения таблиц истинности

description:
Алгоритм построения таблиц истинности

Определить число логических переменных (для столбцов)
Определить количество строк в таблице истинности (исходя их количества логических переменных и логических операций в выражении)
Записать все возможные значения логических переменных (в строки)
Определить количество логических операций и их порядок
Записать логические операции в таблицу истинности и определить для каждой значение соответственно логическим переменным
Выполнить логические операции и подсчитать F

description:
Например: A\/A/\B

A

B

A/\B

A\/A/\B

0

1

0

1

0

1

0

1

description:
Формула по определению количества строк в таблице истинности

где  N – количество строк в таблице
q – количество логических переменных в данном выражении

description:
Порядок выполнения действий в логических операциях

Инверсия (логическое отрицание)
Операции в скобках
Конъюнкция (логическое умножение)
Дизъюнкция (логическое сложение)
Импликация (следование)
Эквивалентность (равенство)

alt: Постройте в парах таблицу истинности для выражения:

alt: ПРОВЕРЬТЕ A B A\/B не A не B не

description:
ПРОВЕРЬТЕ

A

B

A\/B

не A

не B

не A \/ не B

(A \/ B) & (не A \/ не B)

0

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

1

description:
Самостоятельно построить таблицу истинности для логических выражений

F = B˅(B&A)
F = (A и не B)  или (не A и B)

alt: Рефлексия достижения целей обучения

description: Рефлексия достижения целей обучения

alt: Ресурсы http://sch8.edu.sbor.net/logika

description:
Ресурсы

http://sch8.edu.sbor.net/logika.html
http://informatika.edusite.ru/lezione9_55.htm

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: 3Строить таблицы истинности_презентация


file_name: Классный час.ppt

alt: День Героев Отечества 1

description:
День Героев Отечества

1

alt: Декабря – День Героев Отечества

description:
9 Декабря – День Героев Отечества.

28 февраля 2007 года  внесено изменение в статью1.1
 Федерального закона «О днях воинской славы и памятных датах России»
Внесено дополнение:
 9 декабря – День героев Отечества.

2

alt: С 2007 года 9 декабря чествуют

description:
С 2007 года 9 декабря чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров ордена Святого Георгия Победоносца и ордена Славы.

3

alt: Георгий Победоносец-символ воинской доблести 4

alt: Изображение Георгия Победоносца на монетах

alt: Орден Святого Великомученика и

description:
Орден Святого Великомученика и Победоносца Георгия

7

alt: Александр Васильевич Суворов.

description:
Александр Васильевич Суворов.

                              Полководец, имя которого
                                    составляет честь и славу
                                    РОССИИ!

                                      Не себя прославлял, а
                                      Россию защищал.

                                         «Тяжело в учении –
                                           легко в бою».

description:
Михаил Илларионович Кутузов.

Мудрый, добрый,
заботливый командир.
Бородинское сражение.

«Нельзя загубить остаток войска.
Без войска погибнет вся Россия,
 а с войском мы вернём Москву».

description:
Героизм советских людей в боях
с фашистами  оказался массовым.
Появилась необходимость
 установить новую награду.

Этот орден был утверждён 08.11.1943 года.
 По статусу им награждали лиц рядового и сержантского состава Красной Армии
за личные подвиги на поле боя.

Орден Славы

alt: Орден Славы I степени Орден Cлавы

description:
Орден Славы I степени

Орден Cлавы II степени

Орден Славы III степени

Знак ордена  I степени изготавливался из золота.
Знаки II и III степени – из серебра.
Круг с изображением Кремля со Спасской башней –позолочены.

description:
Орден св. Георгия Победоносца
восстановлен в 2000 году.
Сергей Афанасьевич Макаров -
первый георгиевский кавалер
 Российской Федерации в 2008 году

С.А.Макаров командовал  Северо-Кавказским  военным округом .
 Звание                            генерал-полковник

Сражения/войны          Вторая чеченская война
                                          Война в  Южной Осетии

description:
Есть высшее счастье на свете,
Любовь и надежду храня,
Оставить свой след на планете
Во имя грядущего  дня.

Акция
« Георгиевская ленточка»

alt: Отечественная война 1941-1945 14

description:
Отечественная война 1941-1945

14

description:
Подвиг панфиловцев

Отряд в двадцать
восемь бойцов из дивизии генерала Панфилова пришлось
сражаться с несколькими десятками вражеских танков. Когда кончались боеприпасы, солдаты с последними гранатами
в руках бросались под гусеницы фашистских машин.
Подвиг двадцати восьми героев-панфиловцев стал приме-
ром для других.

description:
Они первыми встретили врага.
Когда фронт ушёл далеко вперёд, защитники крепости и в окружении продолжали сражаться.
Больше месяца продолжалась оборона. Немцы ворвались в крепость, только уничтожив её защитников.

Защитники Брестской крепости

Фомин
 Ефим Моисеевич

description:
Всего за героические подвиги, совершенные в годы Великой Отечественной войны, звания Героя Советского Союза были удостоены более 11600 человек.

17

alt: Первыми звания Героя Советского

description:
Первыми звания Героя Советского Союза 20 апреля 1934 года были удостоены семь летчиков

18

alt: Маршалл Г.К.Жуков- четырежды герой

description:
Маршалл Г.К.Жуков- четырежды герой Советского Союза

19

alt: Трижды Герои Советского Союза Иван

description:
Трижды Герои Советского Союза

Иван Кожедуб

20

Семён Буденный

alt: Трижды Герой Советского Союза 21

description:
Трижды Герой Советского Союза

21

Александр Покрышкин

description:
Звание Герой Российской Федерации – было установлено Законом РФ от 20 марта 1992 года

Сергей Крикалев пробыл на орбите
803 дня

Золотая Звезда Героя Российской Федерации

22

alt: Олег Куянов Алик Пытьев 23

description:
        Олег Куянов          Алик Пытьев

23

Герои наших дней- защитники Отечества

alt: Никто не забыт и ничто не забыто

description:
Никто не забыт

и ничто не забыто

alt: Евгений Новосёлов Андрей Ламанов

description: Евгений Новосёлов    Андрей Ламанов

description: Начальник московской службы пожаротушения полковник внутренней службы Евгений Чернышев погиб при эвакуации людей из горящего бизнес-центра на севере Москвы.

title: Презентация "День Героев Отечества"


file_name: Презентация Красивая математика.pptx

description:
М

А

Т

Е

А

М

Т

И

К

А

В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии.
(Н.Е. Жуковский)

Математика владеет не только истиной, но и высшей красотой.

Красивая математика

description:
         Математика – царица всех наук, символ мудрости. Красота математики среди наук недосягаема, а красота является одним из связующих звеньев науки и искусства.
 Это не только стройная система законов,  но и уникальное средство познания красоты.

«Математика есть прообраз красоты мира»
(В.Гейзенберг)

alt: Так все начиналось… Какой предмет, изучаемый в школе, наиболее «красив»?

alt: Результаты опроса

description: Результаты опроса

alt: Результаты опроса

description: Результаты опроса

description:
Моя цель : на примерах показать красоту математики, доказать ее важность, необходимость и современность.
Задачи:
изучение научной литературы, популярной и занимательной математики, творений классиков и современной математической литературы в поисках красоты и красивых задач;
определить для каких задач применим термин «красивая задача»;
провести анкетирование, опрос;
обобщить полученные данные.
Гипотеза: Математика может быть не только интересной и занимательной, но еще и красивой!

description:
Люди придумали цифры и действия с ними, а потом в них же открыли множество законов, правил и теорем.

В жизни цифр, линий, углов и бесконечно малых величин можно увидеть много красивого – изящные теоремы, тела, поверхности, даже условия задач.

Числа живут своей жизнью, и мы, соприкоснувшись с ней, удивляемся, а иногда и любуемся ею.

alt: Что же такое красивая задача? Красивая задача = = непредсказуемость + +неожиданность + +простота + фантазия + +решительность + удивление + труд + оптимизм +…

alt: Пример «красивой» олимпиадной задачи:

description:
Пример «красивой» олимпиадной задачи:

Дана белая доска размером 100*100 клеток. Двое по очереди красят ее клетки в черный цвет, причем первый всегда закрашивает квадрат 2*2, а второй—три клетки, образующие «уголок». Уже покрашенную клетку второй раз красить нельзя. Проигрывает тот, кто не может сделать очередной ход. Кто выигрывает при правильной игре: первый или второй?…

alt: Ответ: второй В одном из углов доски второй игрок своим первым ходом закрашивает три клетки в прямоугольнике 2x3, а три оставшиеся клетки из этого прямоугольника…

description:
Ответ: второй

В одном из углов доски второй игрок своим первым ходом закрашивает три клетки в прямоугольнике 2x3, а три оставшиеся клетки из этого прямоугольника объявляет резервом. В дальнейшем второй игрок делает все возможные ходы, не затрагивая резерва. Если такой ход становится невозможным, то закрашиваются клетки резерва. Ясно, что ответного хода у первого игрока нет.

description:
Так вот, а знаете ли вы, что…

1) 111 111 111 ∙ 111 111 111 =12345678987654321

3)142857 ∙ 2 =285714
    142857 ∙ 3 = 428571
    142857 ∙ 4 = 571428
    142857 ∙ 5 = 714285
    142857 ∙ 6 = 857142

2) 336812345679 x 9 = 111111111
    12345679 x 18 = 222222222
    12345679 x 27 = 333333333
    12345679 x 36 = 444444444
    12345679 x 45 = 555555555
    12345679 x 54 = 666666666
    12345679 x 63 = 777777777
    12345679 x 72 = 888888888
    12345679 x 81 = 999999999

description:
1 x 8 + 1 = 912 x 8 + 2 = 98123 x 8 + 3 = 9871234 x 8 + 4 = 9876 12345 x 8 + 5 = 987 65123456 x 8 + 6 = 9876541234567 x 8 + 7 = 987654312345678 x 8 + 8 = 98765432123456789 x 8 + 9 = 987654321

Математика - это красота и чудо в чистом виде.

Математическая пирамида №1

Какие вычисления будут выполнены в следующей строке и  в последующих?

description:
 1x 9 + 2 = 1112 x 9 + 3 = 111123 x 9 + 4 = 11111234 x 9 + 5 = 1111112345 x 9 + 6 = 111111123456 x 9 + 7 = 11111111234567 x 9 + 8 = 1111111112345678 x 9 + 9 = 111111111123456789 x 9 +10= 1111111111

Математика - это единственная наука, которая имеет дело с абсолютным идеалом.

Математическая пирамида №2

Какие вычисления будут выполнены в следующей строке и  в последующих?

description:
9 x 9 + 7 = 8898 x 9 + 6 = 888987 x 9 + 5 = 88889876 x 9 + 4 = 8888898765 x 9 + 3 = 888888987654 x 9 + 2 = 88888889876543 x 9 + 1 = 8888888898765432 x 9 + 0 = 888888888

Замечательно! Не правда ли?

Математическая пирамида №3

Какие вычисления будут выполнены в следующей строке и  в последующих?

description:
1 x 1 = 111 x 11 = 121111 x 111 = 123211111 x 1111 = 123432111111 x 11111 = 123454321111111 x 111111 = 123456543211111111 x 1111111 = 123456765432111111111 x 11111111 = 123456787654321111111111 x 111111111 = 12345678987654321

Математика в своей сущности достаточно таинственна и романтична.

Математическая пирамида №4

Какие вычисления будут выполнены в следующей строке и  в последующих?

alt: Загадочная красота. эллипсоид гиперболический параболоид

description:
«...быть прекрасным значит быть симметричным  и  соразмерным»                                                                     (Платон)

Симметрия - закономерное расположение элементов формы относительно плоскости, оси или точки. Человек давно осмыслил симметрию в творениях природы и стал использовать се как средство организации искусственных форм

alt: Дерево Пифагора Обнаженное дерево

description:
Дерево Пифагора

Обнаженное дерево Пифагора

Обдуваемое ветром
 дерево Пифагора.

alt: Фракталы: невидимая красота, раскрытая в математике

description:
Они кажутся более живыми и красивыми, чем многие рисунки, несмотря на то, что являются результатом работы программы.

Галерея изображений фракталов

description:
Пифагор создал свою школу мудрости, положив в ее основу два искусства - музыку и математику. Он считал, что гармония чисел сродни гармонии звуков и что оба этих занятия упорядочивают хаотичность мышления и дополняют друг друга. Пифагор говорил своим ученикам, что числа правят миром.

Математика и музыка - два полюса человеческой культуры. Слушая музыку, мы попадаем в волшебный мир звуков. Решая задачи, погружаемся в строгое пространство чисел. И не задумываемся о том, что мир звуков и пространство чисел издавна соседствуют друг с другом.

Математическая  музыка

Дроби широко используются в музыке для обозначения длительностей нот.

alt: Золотое сечение (золотая пропорция, деление в крайнем и среднем отношении) — деление непрерывной величины на две части в таком отношении, при котором меньшая часть так…

description:
Золотое сечение (золотая пропорция, деление в крайнем и среднем отношении) — деление непрерывной величины на две части в таком отношении, при котором меньшая часть так относится к большей, как большая ко всей величине.

"Золотое сечение" в конструкции Парфенона, Афины, Греция

Собор "Нотредам де Пари" в Париже, Франция

Золотое сечение - божественная мера красоты

alt: В биологических исследованиях 70-90 гг

description:
В биологических исследованиях 70-90 гг. показано, что, начиная с вирусов и растений и кончая организмом человека, всюду выявляется золотая пропорция, характеризующая соразмерность и гармоничность их строения. Золотое сечение признано универсальным законом живых систем.

Золотое сечение

alt: Результаты

description: Результаты

description:
Математик так же, как художник или поэт, создаёт узоры…

Математика может быть не только интересной и занимательной, но
еще и красивой!
Надеюсь, я вас в этом убедила!

intro: Презентация о красоте математики.

title: Презентация к исследовательской работе "Красота в математике"


file_name: звук и буква Л.pptx

alt: Знакомство с алфавитом. Звук и буква

description: Знакомство с алфавитом. Звук и буква Л.

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация на тему: "Знакомство с алфавитом. Звук и буква Л"


file_name: 49 Revision. Pronouns, Comparisons. 6 class.pptx

alt: Revision. Pronouns, Comparisons


file_name: Лингвистическая викторина.pptx

alt: Лингвистическая викторина

description: Лингвистическая викторина

alt: ЗАДАНИЕ 1 I КОМАНДА Кроет, крутя

description:
ЗАДАНИЕ 1

      I КОМАНДА
   Кроет, крутя
   Завоет, дитя
    II КОМАНДА
    Береза, окно,
         серебро

Вспомните, из какого стихотворения взяты данные слова, процитируйте его:

description:
ЗАДАНИЕ 1

	I КОМАНДА
	    Буря мглою небо кроет,
	    Вихри снежные крутя,
	    То, как зверь она завоет,
	    То заплачет, как дитя.

			А.С. Пушкин «Зимний вечер»

alt: ЗАДАНИЕ 1 II КОМАНДА Белая береза

description:
ЗАДАНИЕ 1

II КОМАНДА
		   Белая береза
		   Под моим окном
		   Принакрылась снегом
		   Точно серебром

С. Есенин «Белая береза»

alt: ЗАДАНИЕ 2 Переставляя буквы в каждой паре слов, образуйте третье слово

description:
ЗАДАНИЕ 2

Око+ромб = обморок
Кит+рана = картина
Боб+уста = суббота
Ива+карп = крапива

description:
ЗАДАНИЕ 3

Подберите  русские  пословицы к иноязычным:
I, II КОМАНДА

Когда на ладони вырастут волосы (польск.)
Как постелешь, так и поспишь (молдав.)
Как петух на откормке (франц.)

Когда рак на горе свистнет

Как аукнется, так и откликнется / что посеешь – то пожнешь
Кататься как сыр в масле / жить как у Христа за пазухой

description:
ЗАДАНИЕ 3

Подберите  русские  пословицы к иноязычным:
I, II КОМАНДА

Нечего ругать кошку, когда сыр съеден (франц.)
Сначала ноша, потом отдых (немец.)
Лицо выдает негодяя (немец.)

После драки кулаками не машут

Сделал дело – гуляй смело / делу время, а потехе час
На воре и шапка горит

alt: ЗАДАНИЕ 4 Какие из данных слов имеют одинаковую приставку: подоконник, подорожник, подруга, подлец, подарок, подагра

alt: ЗАДАНИЕ 4 ПОдорожник, ПОдруга,

description:
ЗАДАНИЕ 4

ПОдорожник,
ПОдруга,
ПОдарок

alt: ЗАДАНИЕ 5 Переставьте буквы в словах так, чтобы из одного существительного получилось другое

description:
ЗАДАНИЕ 5

Барыня → рабыня
Подвода → водопад
Мошкара → ромашка
Стирка → старик
Приказ → каприз
Каркас → краска

description:
ЗАДАНИЕ 6

В письменных источниках 19 века  тогдашняя столица России называлась ПЕТЕРБУРГОМ, ПЕТРОГРАДОМ или ПЕТРОПОЛЕМ. Эти названия передают одно и то же значение  («город Петра») на трёх разных  языках.
На каких?

alt: ЗАДАНИЕ 6 Петербург – по-немецки,

description:
ЗАДАНИЕ 6

Петербург – по-немецки,

Петроград – по-старославянски (по-русски),

Петрополь – по-гречески.

description:
ЗАДАНИЕ 7

Вспомните и назовите как можно больше пословиц, поговорок и фразеологизмов со словом:

I КОМАНДА:			    II КОМАНДА:
     голова			                       нос

alt: ЗАДАНИЕ 8 КОНКУРС КАПИТАНОВ Капитаны должны объяснить участникам своей команды слова, не называя их

description:
ЗАДАНИЕ 8КОНКУРС КАПИТАНОВ

Капитаны должны объяснить участникам своей команды слова, не называя их.

alt: Молодцы! Всем спасибо за участие!

description:
Молодцы!
Всем спасибо за участие!

title: Лингвистическая викторина


file_name: Актуальность.pptx

alt: Актуальность темы исследования обусловлена следующими факторами: восполнение каких-либо пробелов в науке; дальнейшее развитие проблемы в современных условиях; своя точка зрения в вопросе, по которому нет…

description:
Актуальность темы исследования обусловлена следующими факторами:

восполнение каких-либо пробелов в науке;
дальнейшее развитие проблемы в современных условиях;
своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения;
обобщение накопленного опыта;
суммирование и продвижение знаний по основному вопросу;
постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности.
 Актуальность исследовательской работы может состоять в необходимости получения новых данных, проверки совсем новых методов и т.п.
 Часто в исследовательском проекте вместе со словом "актуальность" используют слово "новизна" исследования.

description:
Примеры обоснования актуальности темы исследования:

В зеленой зоне поселка с каждым годом увеличивается число пораженных насекомыми и их личинками деревьев. Есть необходимость в сохранении, восстановлении и расширении зеленого массива. Так как рыжие лесные муравьи являются «санитарами» леса и могут помочь его сохранению, проведение данного исследования актуально.

Тема актуальна в связи с высоким падением рождаемости в селе. Раньше в нашем поселке был обычай иметь много детей, неимение детей считалось самым большим несчастьем и рассматривалось как наказание.

alt: Алгоритм построения темы исследования:

description:
Алгоритм построения темы исследования:

КТО? ЧТО? КАК?
КТО или ЧТО? является объектом исследования?

ЧТО? мы  хотим изучить ?

КАК? (какими методами) мы собираемся это исследовать?

description:
Тема исследования

Тема должна в краткой и концентрированной форме отражать проблему исследования.
Тема исследования должна быть по объему достаточно узкой, чтобы не происходило «удвоения темы» (принцип самоограничения)
«Первое и самое важное качество ученого – умение себя ограничить»
Исследование перегруженное побочными данными и фактами, теряет стройность, цельность и глубину.
Принцип разумного самоограничения (нельзя чрезмерно упрощать предмет своего исследования)

description:
После актуальности проблемы исследования во введении исследовательской работы записывают объект и предмет исследования учащихся.

 Объект исследования - это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.

Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе.

Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

description:
Описание объекта и предмета исследования:

Объект исследования: стерилизованные и профильтрованные яблочные соки в асептической упаковке.
Предмет исследования: содержание железа и меди в стерилизованных и профильтрованных яблочных соках.

Иногда вместо словосочетания "Объекты исследований" лучше подходит "Объекты наблюдений", например:
Объекты наблюдений: два тюлененка, привезенные в зоопарк с побережья Балтийского моря.
Предмет исследования: адаптация тюленей к условиям зоопарка.

alt: Динамика роста деревьев в парке

description:
Динамика роста деревьев в парке

ЧТО? является объектом исследования?
Деревья в парке
ЧТО? мы  хотим изучить ?
Динамику
КАК? (какими методами) мы собираемся это исследовать?
Изучение, сравнение

description:
Тема: Разработка дизайн-проекта цветника (сквера, дендропарка).

Объект – цветочные культуры.

Предмет – дизайн-проект

Тема: Сезонная динамика  ландшафта
Объект – парк (участок речной долины со склонами разной экспозиции, часть моренной равнины, включающий холм и межхолмные понижения и др.)
Предмет – сезонная динамика.

description:
Объект исследования - это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо.
     В исследовательской деятельности объектом исследования является не всегда предмет или живое существо, это может быть процесс или явление действительности. Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?
Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе (проекте). Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?
     В исследовательской работе объект и предмет исследования, цель, задачи и методы исследования формулируются и записываются во введении проекта.

alt: Примеры объекта и предмета исследования

description:
Примеры объекта и предмета исследования

Объект исследования: магнит
Гора Чатырдаг

учащиеся и преподаватели школы
социальные сироты, находящиеся в реабилитационном центре

Предмет исследования: свойства магнитов
легенды и мифы о горе Чатырдаг
зависимость от СМС

процесс социальной поддержки и защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

description:
Рассмотрим несколько интересных примеров формулировки объекта и предмета исследования, которые касаются исследовательских работ и проектов учащихся, а также научно-исследовательских работ.
Приведем примеры записи предмета и объекта в исследовательской работы (проекте) о влиянии чипсов на здоровье людей, на исследование содержания железа и меди в яблочных соках детского питания, а также об адаптации тюленей к условиям зоопарка.
Иногда вместо словосочетания "Объекты исследований" лучше подходит "Объекты наблюдений". Объектами наблюдения могут быть растения, животные, насекомые и другие живые существа, а также звезды, планеты, облака, т.е. то, что за чем мы можем следить и наблюдать на протяжении определенного времени.

alt: Пример 1 Объект исследования: чипсы

description:
Пример 1
Объект исследования: чипсы.
Предмет исследования: влияние чипсов на здоровье детей.
Пример 2
Объект исследования: стерилизованные и профильтрованные яблочные соки в асептической упаковке.
Предмет исследования: содержание железа и меди в стерилизованных и профильтрованных яблочных соках.
Пример 3
Объекты наблюдений: микроклимат учебных кабинетов.
Предмет исследования: условия микроклимата в учебных кабинетах школы.

description:
Цель исследовательской работы

 - это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своего исследования в рамках выбранной темы проекта.
Цель описывается учащимся во Введении исследовательской работы простыми словами и одним-двумя предложениями!

description:
Простая схема составления цели исследовательской работы (проекта)

Выберите одно из слов, которое больше подходит к тому, что вы исследуете:изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, привлечь к проблеме, обосновать, обобщить, описать, узнать и др.
Справа добавьте название вашего объекта исследования (того, что вы исследуете, за кем или чем наблюдаете, что изучаете).

Полученная формулировка цели в исследовательской работе записывается так:
Цель исследовательской работы: исследовать влияние пластиковых бутылок на экологию окружающей среды.
Можно так:
Цель моей исследовательской работы: изучить пищевой рацион школьников начальных классов.

description:
Исследовать названия улиц нашего села и продемонстрировать уличные достопримечательности.
Исследовать основные параметры микроклимата кабинетов школы.
Исследование содержания железа и меди в продуктах питания, употребляемых нами ежедневно.
Исследование истории и роли города в истории страны на ее восточных рубежах.
Исследовать и узнать легенды и мифы о горах, являющимися местом поклонения местного народа
Исследовать значение пластиковых бутылок в жизни человека и природы.

description:
Изучить процесс выращивания кристаллов из соли и медного купороса
Изучить поведение детенышей серых балтийских тюленей в условиях вольерного содержания в зоопарке.
Изучить проблему социального сиротства и как в частности эти вопросы решаются в нашем районе.
Изучить пищевой рацион школьников – старшеклассников.
Изучить проблему появления социального сиротства.
Изучить влияние парной бани на оздоровление.
Изучить условия Центра социальной помощи семье и детям нашего города, где пребывают дети - социальные сироты.

description:
Выявить влияние СМС-мании на психику человека.
Выявить влияние веса рюкзака школьника на состояние его здоровья.
Выявить условия, необходимые для произрастания спор плесневого гриба мукора.
Выявить закономерности явления ...

Определить зависимость от СМС среди учащихся и учителей школы.
Определить фирму - производитель, выпускающую яблочные соки соответствующие нормативам по содержанию железа и меди.
Определить сходство людей и птиц.
Определение причин нарушения осанки у детей-подростков.
Определить роль птиц в жизни людей.

description:
Выяснить секреты создания мультипликационных фильмов.
Выяснить, какими свойствами обладают магниты и как их используют люди.
Проанализировать основные способы и механизмы решения проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей государством.
Проанализировать особенности использования диалектной лексики в повести В.П. Астафьева «Последний поклон».
Показать содержание нитратов и нитритов в продуктах питания.
Показать отражение исторических событий страны в творчестве моего прадедушки.
Привлечь внимание учащихся к проблеме сохранения здоровья глаз и хорошего зрения.
Привлечь к проблеме бездомных животных нашего города.

alt: Доказать , что среди растений встречаются хищники

description:
Доказать, что среди растений встречаются хищники.
Познакомиться с историей развития деревни, её жителями, традициями, т.к. с каждым годом становится все меньше жителей.
Проверить: мороженое - это польза или вред?
Прогнозирование вероятности заболевания при неправильном питании.
Обоснование оправданного употребления компьютерного сленга и выявление его распространения в речи современной молодёжи.
Обобщить материал по истории марок
Установить период распада ...

description:
Актуальность - проблема, на решение которой направлено исследование

При обосновании актуальности исследования в разделе  «Введение» исследовательской работы необходимо решить, почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать.
Актуальность исследования – это степень его важности на данный момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи или вопроса.
Актуальность проблемы исследования - это востребованность изучения и решения данной проблемы в обществе.
Обоснование актуальности исследования - это объяснение необходимости изучения данной темы и проведения исследования в процессе общего познания.
Обоснование актуальности темы исследования является основным требованием к исследовательской работе.

title: Презентация по теме: "Актуальность, объект и предмет исследования"


file_name: Что обозначает глагол.pptx

alt: Что обозначает глагол?

description: Что обозначает глагол?

alt: Словарь: вмест.., лес..ница, к

description:
Словарь:

вмест.., лес..ница, к..пуста, ст..лица, тр..мвай.

alt: Упр.169 Образец: Художник рисует

description:
Упр.169

Образец:
Художник рисует.
Строитель строит.
Глагол в предложении является сказуемым.

description:
Упр.170

Выписать глаголы (не знают, вышивают..)
Составить по рисунку предложения

title: Что обозначает глагол 3 класс


alt: ПСИХОЛОГИЯ Преподаватель – Цыганкова

description:
ПСИХОЛОГИЯ

Преподаватель –
Цыганкова Мария Николаевна
www.ps-rgsu.narod.ru

Российский государственный социальный университет

Тема: «Основные направления в психологии».

alt: Исторические этапы развития психологии (А

description:
Исторические этапы развития психологии(А.М.Маклаков)

В научном употреблении термин «психология» первоначально относился к науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, т. е. таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Позднее, в XVII-XIХ вв. область, изучаемая психологией, расширяется и включает в себя не только осознаваемые, но и неосознаваемые явления.

description:
Психоанализ – направление в психологии конца 19 – начала ХХ вв.

Восходит к идеям З. Фрейда и его последователей.
Фрейд выделял три уровня сознания:
-    сознательное,
предсосзнательное (или подсознательное)
бессознательное
	Эти понятия введены для описания доступности для изучения психических процессов,  но наиболее значительные, по его мнению, психические события происходят в бессознательном.

alt: Структура личности по З.Фрейду

description:
Структура личности по З.Фрейду

Ид – инстинктивное ядро личности, подчиняется принципу удовольствия, использует рефлекторные реакции, требует немедленного удовлетворения побуждений.  Либидо – движущая сила ИД. Инстинкты жизни и смерти – «Эрос» и «Танатос».
Эго – рациональная часть личности, руководствуется принципом реальности, важная функция - разработка такого плана действий, чтобы удовлетворять ид в рамках ограничений социума и сознания.
Супер-Эго формируется в процессе развития личности как результат воспитания; представляет моральную сторону личности, включает в себя совесть и Я-идеал.

description:
Конфликт между Ид и Супер-Эго вызывает сигнал об опасности – тревогу,  которая бывает реалистичной, невротической и моральной.
В ответ эго использует ряд защитных механизмов: вытеснение, проекцию, замещение, рационализацию, сублимацию, регрессию, отрицание, реактивное образование. Защитные механизмы действуют неосознанно, искажают восприятие и поведение.
Формой психологической защиты по сути является невроз, который имеет своей причиной неразрешенные и неосознаваемые внутриличностные конфликты.

alt: Дальнейшее развитие психоанализа: 1

description:
Дальнейшее развитие психоанализа:

1. Аналитическая психология (Карл Густав Юнг): в центре внимания - коллективное бессознательное, содержание его – архетипы (греч. archetypos — "древний, начальный вид, образ, облик" от arche — "начало" и typos — "отпечаток, изображение") — прообразы, изначальные идеи, сложившиеся в глубокой древности, освященные традицией и передающиеся из поколения в поколение так же, как наследуется общее строение тела. Выражаются прежде всего в творчестве и оказывают мощное символическое влияние: Самость, Анима и Анимус, Тень, Мать и пр.).

alt: Дальнейшее развитие психоанализа: 2

description:
Дальнейшее развитие психоанализа:

2. Индивидуальная психология. Альфред Адлер -  существование основано на чувстве коллективности, мотивом поведения является стремление компенсировать чувство неполноценности, самоутвердиться в обществе, бессознательно – социально, стиль жизни, обусловленный характером чувства неполноценности.

alt: Дальнейшее развитие психоанализа: 3

description:
Дальнейшее развитие психоанализа:

3. Неофрейдизм. Карен Хорни, Гарри  Салливан, Эрих Фромм – осмысление социокультутрной детерминацией человеческой природы, невротических расстройств, базовых моделей человеческого поведения.

alt: Дальнейшее развитие психоанализа: 4

description:
Дальнейшее развитие психоанализа:

4. Структурный психоанализ.
Во французской науке большое распространение получил структурный психоанализ Жака Лакана (1901— 1981). Лакан соединяет психоанализ с лингвистикой. Языковая природа бессознательного.

alt: Дальнейшее развитие психоанализа: 5

description:
Дальнейшее развитие психоанализа:

5. Экзистенциальный психоанализ. Жан-Поль  Сартр (Sartre J.-P., 1905-1980)– проблема реализации человеком своей самости, своего подлинного существования.  Лауреат Нобелевской премии по литературе (1964), от которой отказался. Понятие свободы – выбор своего бытия: человек таков, каким он себя свободно выбирает и способен ли он выбирать свое отношение к данной ситуации. Объективная ситуация не сама по себе ограничивает или подавляет свободу, а лишь в той мере, в какой она переживается как ограничение. Задача заключается не в том, чтобы изменить мир, а в том, чтобы изменить свое отношение к нему.
Человек, по формуле Сартра, «осужден быть свободным»: ведь это предполагает независимость по отношению к прошлому,  устремленность в будущее и ответственность за настоящее.

alt: Дальнейшее развитие психоанализа: 6

description:
Дальнейшее развитие психоанализа:

6. Психоистория. Эрик Эриксон – стадии формирования групповой идентичности, восемь этапов жизненного цикла, динамика этой взаимосвязи.

alt: Дальнейшее развитие психоанализа: 7

description:
Дальнейшее развитие психоанализа:

7.  Трансперсональная психология – Станислав Гроф. Изучение глубинных слоев бессознательного, проявляющихся в результате мистического опыта, видений, состояний клинической смерти, изменных состояний психики, включая транс, галлюцинации и т.п.  Холотропное дыхание как метод изменения состояния психики, заменившее использование галлюциногенных препаратов на ранних этапах деятельности С.Грофа.

description:
Бихевиоризм

Направление в американской психологии XX века, сделавшее своим предметом поведение и сводящее психику к различным его формам.
Поведение понимается как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.

Джон Уотсон
Эдуард Торндайк
Беррес Скиннер
Эдвард Толмен
Альберт Бандура

Основатель –
Джон Уотсон

description:
Схема: S → R.

 Законы поведения фиксируют  отношения между тем, что происходит на входе (стимул) и выходе (реакция) системы организма.

description:
 Предпринята попытка выработать объективный подход к исследуемым явлениям, описание и количественная оценка форм поведения, возникающего в определенной ситуации.

Все психические явления сводятся к реакциям организма, преимущественно двигательным: мышление отождествляется с речедвигательным актом, эмоции – с изменениями внутри организма. За единицу поведения принимается связь стимула и реакции.

alt: Недостатки бихевиоризма - сближение психики животных и человека; - игнорирование процессов сознания, творчества, самоопределения; - отсутствие учета сложности психической деятельности;

alt: Эдвард Толмен, Кларк Халл ввели в схему

description:
необихевиоризм.

Эдвард Толмен, Кларк Халл ввели в схему  S → R существенную поправку – промежуточные переменные, под которыми понимались внутренние процессы, опосредующие действие стимула, т.е. влияющие на внешнее поведение. К ним относятся такие образования, как цели, гипотезы, намерения, когнитивные карты (образ ситуации):  S → V→ R

alt: Беррес Скиннер: поведение может определяться не стимулом, предшествующим реакции, а вероятными последствиями поведения: воспроизводство опыта, если он имел приятные последствия и его избежание при неприятных…

description:
необихевиоризм.

Беррес Скиннер: поведение может определяться не стимулом, предшествующим реакции, а вероятными последствиями поведения: воспроизводство опыта, если он имел приятные последствия и его избежание при неприятных последствиях, т.о. можно управлять поведением, положительно подкрепляя его  – программированное, шаговое овладение деятельностью. Оперантное обуславливание – метод формирования условных связей: подкрепляется не предъявление определенного стимула, а какое-либо действие субъекта.
Теория социального научения – когнитивная психология: Альберт Бандура, Эдвард Толмен – косвенное подкрепление – научение может происходить на основе наблюдения  за поведение других людей и его последствиями.  При этом не только человек реагирует на среду, но и среда формируется человеком.

description:
Гештальтпсихология

Гештальтпсихология – направление в западной психологии, возникшее в Германии в начале XX века, предложившее изучать психику с точки зрения целостных структур (гештальтов), первичных по отношению к своим компонентам.
Макс Вертхеймер
Вольфганг Кёлер
Курт Коффка

description:
Гуманистическая психология

Человек воспринимается как активный, свободный, креативный и автономный субъект, обладающий стремлением к самореализации.
Карл Роджерс
Абрахам Маслоу
Гордон Олпорт
Виктор Франкл

description:
Клиент-центрированный подход

направление психотерапии, характеризующееся ориентацией терапевта на рефлексию и приятие непосредственных переживаний клиента, стимулированием к свободному выражению мыслей клиента. Клиент-центрированная терапия, изначально разработанная в 40-х годах Карлом Роджерсом (1902-1987), представляет собой постоянно развивающийся подход к человеческомуличностному росту и изменению.
Ее центральная гипотеза заключается в том, что потенциал любого индивида к росту имеет тенденцию к раскрытию в отношениях, в которых тот, кто оказывает помощь, испытывает и выражает подлинность, реальность, заботу, глубокое и точное безоценочное понимание.

description:
С.Л.Рубинштейн: основоположник теории деятельности и деятельностного подхода к анализу психических явлений (связь сознания и деятельности).
А.Н.Леонтьев: детально обосновал общепсихологическую теорию деятельности.
А.Р.Лурия: основоположник нейропсихологии, изучил мозговую локализацию высших психических функций и их нарушений.
П.Я.Гальперин:  разработал концепцию последовательного формирования умственных действий.

Основные представители отечественной психологии

description:
И.М.Сеченов, И.П.Павлов, В.М.Бехтерев: изучили условно-рефлекторные связи, ставшие основой для изучения высшей нервной деятельности.
Л.С.Выготский: разработал и ввел в науку понятие высших психических функций (мышление, память, речь, внимание) как социально обусловленных форм психики, а также создал культурно-исторической теорию психического развития человека.

Основные представители отечественной психологии

description:
Задание:

Темы докладов:
1, 2. Практические исследования в русле основных направлений зарубежной психологии (примеры).
3,4. Исследования отечественных ученых в русле основных научных направлений (примеры).
5. Преступность и ее предотвращение с точки зрения различных направлений психологии.

alt: Задание: Темы рефератов: 1, 2.

description:
Задание:

Темы рефератов:
1, 2. Изложение статьи или главы из книги одного из ведущих представителей основных направлений зарубежной психологии.
3, 4. Изложение статьи или главы из книги одного из ведущих представителей основных направлений отечественной психологии.
5. Применение идей основных научных направлений и их представителей в юридической психологии и деятельности правоохранительных органов.

alt: Лабораторная работа: Пройти Тест

description:
Лабораторная работа:

Пройти Тест М.Люшера и сделать по его материалам отчет-самоанализ (http://mirtestoff.ru/test/lusher.php)
Пройти консультацию психолога (по вопросам решения эмоциональных или межличностных проблем, психодиагностики или самопознания и саморазвития) и написать по ее итогам отчет-самоанализ.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Для психолога