file_name: постулаты бора.pptx

alt: ПOГЛOЩEHИE И ИCПУCKAHИE CBETA ATOMAMИ

description: ПOГЛOЩEHИE И ИCПУCKAHИE CBETA ATOMAMИ. ПPOИCXOЖДEHИE ЛИHEЙЧATЫX CПEKTPOB

description:
Нильс Бор

известный физик-теоретик, общественный деятель, стоял у истоков создания современной физики.

description:
	Одним из ocнoвoпoлoжникoв квaнтoвoй мexaники был дaтcкий физик Hильc Бop.
	Бop пpишeл к зaключeнию, чтo cвeт излучaeтcя aтoмaми вeщecтвa.
B cвязи c этим в 191З г. oн cфopмулиpoвaл двa пocтулaтa:

description:
Постулаты

1) Aтoм мoжeт нaxoдитьcя тoлькo в ocoбыx, cтaциoнapныx cocтoянияx. Kaждoму cocтoянию cooтвeтcтвуeт oпpeдeлeннoe знaчeниe энepгии — энepгeтичecкий уpoвeнь. Haxoдяcь в cтaциoнapнoм cocтoянии, aтoм нe излучaeт и нe пoглoщaeт.

description:
Постулаты

2) Излучeниe cвeтa пpoиcxoдит пpи пepexoдe aтoмa из cтaциoнapнoгo cocтoяния c бoльшeй энepгиeй Eк в cтaциoнapнoe cocтoяниe c мeньшeй энepгиeй Eп.

description:
Уpaвнeниe для oпpeдeлeния энepгии и чacтoты излучeннoгo фoтoнa

Сoглacнo зaкoну coxpaнeния энepгии энepгияизлучeннoгo фoтoнa paвнa paзнocти энepгийcтaциoнapныx cocтoяний:

𝒉𝒉𝒗𝒗= 𝑬 𝒌 𝑬𝑬 𝑬 𝒌 𝒌𝒌 𝑬 𝒌 − 𝑬 𝒏 𝑬𝑬 𝑬 𝒏 𝒏𝒏 𝑬 𝒏
Отcюдa cлeдуeт, чтo aтoм мoжeт излучaтьcвeт тoлькo c чacтoтaми:

𝒗=  𝑬 𝒌 − 𝑬 𝒏  𝒉

description:
Cостояния атома

	Cocтoяниe aтoмa, в кoтopoм вce элeктpoны нaxoдятcя нa cтaциoнapныx opбитax c нaимeньшeй вoзмoжнoй энepгиeй, нaзывaeтcя ocнoвным. Bce дpугиe cocтoяния aтoмa нaзывaютcя вoзбуждeнными.

description: У aтoмoв кaждoгo xимичecкoгo элeмeнтa имeeтcя cвoй xapaктepный нaбop энepгeтичecкиx уpoвнeй. Пoэтoму пepexoду c бoлee выcoкoгo энepгeтичecкoгo уpoвня нa бoлee низкий будут cooтвeтcтвoвaть xapaктepныe линии в cпeктpe иcпуcкaния, oтличныe oт линий в cпeктpe дpугoгo элeмeнтa.

alt: Атoмы мoгут пoглoщaть cвeт тoлькo тex чacтoт, кoтopыe oни cпocoбны излучaть

description:
Домашнее задание

Параграф 51;
Постулаты выучить;
Формулы выучить;
Ответить на вопросы.

intro: Презентация Постулаты Бора

title: Квантовые постулаты Бора


file_name: Анна Иоановна.pptx

alt: Анна Иоанновна Саниева Г. М.

description:
Анна Иоанновна

Саниева Г. М.

description:
Детство Анны Иоанновны

Императорская семья

Образование

Влияние окружения

Анна Иоанновна родилась в известной императорской семье Романовых, что оказало значительное влияние на ее формирование, образ жизни и воспитание.

Её образование было строго контролируемым и направленным на подготовку к ведению государственных дел. С самого детства ей внушали важность управленческих навыков и знаний русской истории и культуры.

Её среда была заполнена интригами и политическими амбициями, что сыграло ключевую роль в формировании ее политических взглядов и решений в дальнейшем.

description:
Восхождение на престол

Реформы и влияние

Под её правлением были внесены значительные реформы, включая восстановление монархической власти, регулирование управления государственными финансами и укрепление правопорядка.

Реформы Анны Иоанновны оказали важное влияние на экономическое развитие Российской империи, способствуя укреплению финансовой стабильности и развитию торговли.

Императрица Анна Иоанновна пришла к власти также в результате переворота. Сразу после смерти Петра Верховный Совет призвал на престол Анну, обязав ее подписать манифест, по которому Анне, как императрице запрещалось вступать в брак, назначать себе приемника, объявлять войну, заключать мир и перемирие, лишать служащих званий, а также императрица обязана была передать управление армией Верховному совету.

alt: Правление Бюрократическая система

description:
Правление

Бюрократическая система

Бюрократическая система Анны Иоанновны была основана на централизации власти и контроля над государственным аппаратом. Под ее правлением укрепилась роль коллегиальных органов в управлении страной, таких как Приказы и Коллегии.

В рамках этой бюрократической системы были введены различные регламенты и правила, регулирующие деятельность государственных служащих. Важным элементом стала система назначения и повышения чиновников на основе профессиональных заслуг и достижений.

Также важным аспектом бюрократической системы Анны Иоанновны было повышение роли государственных финансов и укрепление фискальной дисциплины. С целью повышения эффективности управления были созданы новые отделы и учреждения, занимающиеся финансовыми вопросами.

alt: Эрнст Иоганн Бирон Photos provided by

description:
Эрнст Иоганн Бирон

Photos provided by Pexels

Примерно за три года до восшествия на русский престол фаворитом Анны Иоанновны стал курляндец Эрнст Иоганн Бирон. Из рода мелких немецких дворян, ровесник будущей императрицы — всего на три года старше — он, занимая должность управляющего имениями герцогини, стал для нее единственным близким человеком. При том что Бирон был счастливо женат — сохранились его трогательные письма к молодой жене.

Фаворит

description:
Главные реформы

Укрепление монархической власти

Её правление характеризовалось главными реформами, направленными на укрепление монархической власти и управления государственными делами.

Введение посольского приказа. Этот орган был создан с целью централизации внешнеполитической деятельности государства. В посольском приказе сосредоточились все функции, связанные с внешними делами России, что усилило контроль над внешней политикой и укрепило позицию монархии.
Укрепление сенатской коллегии. Под руководством графа О.А. Голофкина, сенат был преобразован в главный орган исполнительной власти и контроля в стране. Это позволило царице Анне Иоанновне более твердо удерживать власть в своих руках.
Кодификация законов. В период правления Анны Иоанновны был начат процесс кодификации законодательства. Это было сделано в целях упорядочения юридической системы и обеспечения ее законности, что способствовало укреплению монархической власти.
Внедрение одноцерковности. В рамках реформ церковной политики была введена одноцерковность, что укрепило роль церкви в обществе и способствовало укреплению монархической власти.

alt: Уход с престола Причины ухода Уход

description:
Уход с престола

Причины ухода

Уход Анны Иоанновны с престола был обусловлен различными факторами, включая здоровье, политический давление и желание осуществить переход власти.

Уход с престола Анны Иоанновны произошел в 1740 году, когда ее племянник, император Петр III, официально стал правителем Российской империи. Анна Иоанновна, которая была на троне с 1730 года, была свергнута в результате заговора при участии высших чиновников и членов императорской семьи. После своего отречения от престола, она была изгнана из столицы и провела оставшиеся годы жизни в изоляции на своем имении.

title: Презентация. "анна Иоанновна"


file_name: Использование ЭОР в образовательном процессе.pptx

alt: Урокан ц1е: «Куцдешнийн кхолладалар»

description:
  Урокан ц1е:
«Куцдешнийн кхолладалар».
Подготовила Исакова Луиза Николаевна
Учитель чеченского языка и литературы
ГБОУ «Центр образования г.Гудермес»

alt: Кхеторан 1алашо: Муьлхачу къамелан дакъойх кхоллало куцдешнаш, уьш муха кхоллало хаар

description:
1алашонаш:

Кхеторан 1алашо:Муьлхачу къамелан дакъойх кхоллало куцдешнаш, уьш муха кхоллало хаар.

Кхиоран 1алашо: Куцдешнийн синтаксически билгалонех а, куцдешнийн даржах  а 1амийнарг карладаккхар. Дешархойн хаарш таллар.Керланиг  довзийтар.

Кхетош  -кхиоран:Нохчийн матте безам кхиор.

description:
Муьлхха а цхьа дош йозанъуьн т1е д1а яздой, цуьнца дог1уш долу куцдешнаш даладе .
Цул т1аьхьа т1ехула хаттарш а х1иттош, церан тайпанаш билгалдаха.
Масала: вог1у – ( меллаша, чехка, сиха, цкъацкъа, наг – наггахь, наггахь, сарахь, 1уьйранна, стохка, кхушара, кхуза , цига, ц1а, г1ала, юьрта, ирх, нацкъара, геннахь, гергахь, юьстаха,уллохь, х1оккхуза, г1аш, дийнахь, говрахь, г1енахь, самах хийлазза, дуьххьара, х1уьттаренна, хьала, охьа, къайлаха,бертаза ,бертахь, хаза, дика, дийцале, хазале, г1алахула, цхьабосса.)

description: Нохчийн маттахь  куцдешнаш  кхоллало коьртачу декъана х1окху  некъашца: тайп-тайпана  суффиксаш т1екхетарца.

alt: Масала: - за: хаддаза, саццаза; -ц: сарралц, гурралц, тоххалц, саццаза; -ие: саралие, делкъалие -зза: дуккхазза, хийлазза;

alt: -хьама: гархьама, дийцархьама; -иехь: тахханиехь, кханниехь; -х, - ах: мацах, говрах(тиерса), барзах(уг1а); -на, - нна: 1уьйранна, х1уьтаренна, лаарна, моттарна; -л: тоъал, хаззал; -ра: цигара, кхузара;…

description:
-хьама: гархьама,  дийцархьама;
-иехь: тахханиехь,  кханниехь;
-х, - ах: мацах,  говрах(тиерса), барзах(уг1а);
   -на, - нна: 1уьйранна, х1уьтаренна, лаарна, моттарна;
  -л: тоъал, хаззал;
 -ра: цигара, кхузара;
 -лг1а: хьошалг1а, нойцалг1а; и.д.кх.;
 орамера  аз шалхадаларца  а кхоллало  куцдешнаш.

description: Масала: дикка, ч1огг1а, сихха, тохара, цигга//циггахь, кестта, нийсса, сийссара, доггах, г1оддах, маццах и.д.кх.

description: Цхьадолу куцдешнаш орамера аз  шалхадаларца а, суффикс  т1екхетарца  а кхоллало.

description:
ма дакъалг  т1екхетарца   а  кхоллало  куцдешнаш. Масала: ма-дарра, ма-хетта, ма-луъу, ма-бохху, ма-кхийтти, ма- элли и.д.кх.
   тайп-тайпана  я  цхьанатайпана  лардаш  вовшахкхетарца  а  кхоллало  куцдешнаш.  Масала: тап-аьлла,  парт-аьлла, ч1арх-аьлла,  тахана-кхана, кхана-лама,  гена-герга, жим-жимма, наг-наггахь, ул-уллехь, мин-минотехь, цкъа-н-цкъа и.д.кх.

description:
Цхьадолу  лардаш  вовшахкхетарца  я лард  шалхаяларца  кхолладелла   чолхе  куцдешнаш  цхьаьна  яздо.
Масала: кхушара, цкъацкъа.

alt: Куцдешнаш кхоллало тайп-тайпанчу къамелан дакъойх: ц1ердешнех: б1аьсте – б1аьста, 1а – 1ай, аьхке – аьхка, гуьйре – гурахь, суьйре – сарахь, де – дийнахь, буьйса…

description:
Куцдешнаш  кхоллало тайп-тайпанчу  къамелан  дакъойх:
       ц1ердешнех: б1аьсте – б1аьста, 1а – 1ай, аьхке – аьхка,  гуьйре – гурахь, суьйре – сарахь, де    – дийнахь, буьйса – буьйсанна;

alt: ц1ерметдешнех: х1ара – х1оккхул, иза – оццул, массо а – массанхьа а; терахьдешнех: цхьацца – цхьаццанхьа; хандешнех: вала – валлал, валлалц, кхета – кхеттал, кхетталц;…

description:
ц1ерметдешнех: х1ара – х1оккхул, иза – оццул, массо а – массанхьа а;
 терахьдешнех: цхьацца – цхьаццанхьа;
 хандешнех: вала – валлал, валлалц, кхета – кхеттал, кхетталц;
билгалдешнех: ч1ог1а – ч1огг1а, лекха – леккха;хуттургех: нагахь – наггахь, наг – наггахь.

alt: Тобанашкахь болх.

description: Тобанашкахь болх.

alt: I-ра тоба жима – жимма лекха - дукха – дуккха сиха - дика – веха - доца – кийча - дийна- герга - луьста –…

description:
 I-ра тоба
жима – жимма                                лекха -
дукха – дуккха                                 сиха -
дика –                                                веха -
доца –                                                кийча -
дийна-                                               герга -
луьста –                                             шуьйра -
онда -                                                 йоца –

alt: II – г1а тоба ластийна – ласттийна тешийтина – лахьийна – хьарчийна – карчийна – харцийна – хьаьрсина – дуьзина –

alt: III – г1а тоба 1уьре – 1уьйрре х1инца – х1инцца цигахь - циггахь делкъе – лакхахь – лахахь - кхузахь – эвхьаза –

description:
Ц1ахь  бан  болх.
1.1амае 31-г1а параграф
2.Кхочушде шардар 138 – г1а.

description:
Рефлекси

Ас тахана дика болх бира, сан цхьа г1алат дацара!

Ас тахана  болх бира, амма кхин а дика балур бу аьлла хета суна!

Суна хала дара,амма ас шортта къа  хьоьгар ду!

title: Методическая разработка презентации по теме: «Куцдешнийн кхолладалар».


description:
ОЗЕРО БАЙКАЛ
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ученица 4 «В» класса Толкачева Мария

description:
По одной из версий название «Байкал» происходит от тюркского слова Бай-Куль, что значит «богатое озеро» или «богатые воды».

Байкал – самое глубокое пресноводное озеро на планете Земля. Максимальная глубина озера составляет 1642 метра. Объем сибирского гиганта настолько большой, что включает в себя десятую часть запаса пресной воды всей планеты.

Если бы у нас был только один источник воды — Байкал, то люди всей Земли могли бы прожить на байкальской воде около 40 лет.

ОЗЕРО БАЙКАЛ

description:
Эти трещины позволяют воде насытиться кислородом, что необходимо для живущей в глубине рыбы.

Вода в озере настолько чиста и прозрачна, что камни на дне и различных представителей подводной фауны можно рассмотреть на глубине до 40 метров. Температура воды, даже летом редко превышает отметку  10°С.

Поверхность озера зимой начинает замерзать в декабре, а полностью покрывается льдом в январе. Толщина его превышает 1 м. При сильных морозах, на льду появляются гигантские трещины, длина которых может превышать 30 км, а ширина - нескольких метров.

ВОДА БАЙКАЛА

description:
На Бакале примерно 2600 видов растений и животных – 65% из которых являются эндемиками. То есть уникальны и встречаются только на Байкале и нигде более.
Самые популярные эндемики: байкальский омуль, байкальская нерпа, голомянка — одна из самых многочисленных рыб на Байкале. Это небольшие полупрозрачные живородящие рыбы, тело которых на 44% состоит из жира.

Несомненно, самый главный обитатель Байкала, поддерживающий чистоту воды, - крошечный рачок эпишура, фильтрующий воду сквозь себя.
А еще на дне Байкала живут уникальные организмы — байкальские губки.

ОБИТАТЕЛИ БАЙКАЛА

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Сокровища Земли под охраной человечества "Озеро Байкал"


file_name: день смеха.pptx

description:
В этот день совсем не грех
Рассыпать повсюду смех
И над кем-то подшутить,
Чтоб народ развеселить.

Так что смейтесь дружно, люди.
Шутка пусть не злобной будет,
Чтоб — улыбка до ушей,
Хоть завязочки пришей.

1 апреля – день смеха

description:
Что такое смех для вас?

 От чего вам смешно?
Рассказывают ли вам друзья веселые истории?
 С кем вы любите смеяться?
 А что такое чувство юмора?
 Можно ли обидно шутить?
Вы смеётесь когда читаете книгу или смотрите фильмы или мультфильмы?

Важно: шутка – это когда всем смешно!

alt: Игра «Несмеяны»

description: Игра «Несмеяны»

description:
Легенда о возникновении

Последний царь всея Руси и первый Император Всероссийский.

description:
Игра «правда или ложь»

1. Дети смеются около 400 раз в день

2. Животные не умеют смеяться

description:
3. Смех не заразителен, в отличии от зевоты.

4. Люди чаще смеются с друзьями.

title: Презентация к внеурочному занятию "День смеха"


file_name: РАЗРАБОТКА И ИЗГОТОВЛЕНИЕ НОВОГОДНЕГО УКРАШЕНИЯ.pptx

description:
«Ночь волшебства»

Выполнила ученица 7 классаТерно Анастасия.

Разработка новогоднего украшения.

description:
Цели и задачи моей работы.

Цель:1)Создать новогодний декоративный элемент для интерьера.
Задачи:1)Научиться самостоятельно выполнять работу.2)Изучить технологию изготовления.3)Выбрать оригинальную технику изготовления.4)Выполнить работу аккуратно и качественно.

alt: Новогоднее украшение Размер и форма

description:
Новогоднее украшение

    Размер и форма                    Материалы и оборудование
                                                                                Потребность

                                                                                Себестоимость
			      Мода				        Безопасность

Звездочка

alt: Идеи и варианты. Новогодний венок

description:
 Идеи и варианты.

Новогодний венок

Новогодняя сказка         Ангелочек.

alt: Материалы и инструменты. Для выполнения работы мне необходимы следующие материалы: деревянные палочки; вата; украшения(мишура, бусины, лента и шишки); верёвка шпагат; воздушный шарик; чёрная бумага и…

description:
Материалы и инструменты.

Для выполнения работы мне необходимы следующие материалы:

деревянные палочки;
вата;
украшения(мишура, бусины, лента и шишки);
верёвка шпагат;
воздушный шарик;
чёрная бумага и краска.

Ещё я использовала различные  инструменты:
кисточки, ножницы, клей, канцелярский нож.

description:
План изготовления.

1)Подготовить материалы и инструменты.
2)Сделать основу(полушар) из шарика и нитки
3)Сделать домик и заборчик.
4)Окрасить их.
5)Сделать ёлку из мишуры.
6)Подготовить украшения.
7)Выполнить сборку и отделку изделия.

description:
Экономическая оценка.

№

Наименование используемых материалов

Цена

Расход материалов на изделие

Затраты на материалы

1

 Палочки деревянные

100руб(1 упаковка)

1 упаковка

100 рублей

2

Вата

23руб(1 упаковка)

Четверть упаковки

6 рублей

3

Краска

90руб(60мл)

10мл

9 рублей

4

Нитка шпагат

16руб(1метр)

1 метр

16 рублей

5

Мишура

39руб(1 метр)

20см

8 рублей

6

Лента

10руб(10см)

10см

10 рублей

7

Бусины

4руб(1шт)

4шт

16руб

8

Чёрная бумага

3руб(1 лист)

Пол листа

1,5 рублей

9

Клей

30руб(1 баночка)

Пол баночки

15 рублей

10

Шарик воздушный

6руб(1 шт)

1штука

6 рублей

ИТОГО:

187.5 РУБЛЕЙ.

По стоимости получилось не мало, но это из-за то игрушка сделана своими руками и она эксклюзивная.

description:
Экологическая оценка.

Я считаю, что любая творческая работа должна быть безопасной ,поэтому я тщательно выбирать материалы. В свою работу я включила:
1)Домик и забор- состоят из древесины, экологически чистый материал.
2)Акриловая краска- органический краситель, натуральный пигмент.
3)Шпагат-нить из лубяных волокон.
4)Мишура- состоит из фольги и тонкого слоя алюминия.
5)Шишка- природный материал.
6)Вата-это волокна хлопка .
    Так как материалы все натуральные, то и изделие, которое из них изготовлено, можно считать экологически чистым.

alt: Самооценка Эксперты Оценка Мама

description:
Самооценка

Эксперты

Оценка

Мама

Мама похвалила меня, сказала,
что я креативно подошла к своей работе

Подруга

Подруге тоже очень понравилось украшение, она попросила научить её делать так же.

Учитель

Учитель сказала, что моя работа сделана правильно и в срок

Сделанное мной украшение полностью отвечает моим требованиям, предъявленным на этапе конструирования:
1) Я смогла сделать её сама.
2) Выполнила работу аккуратно.
3) Мне потребовалось не очень много времени.
Украшение мне очень понравилось. Ещё я попросила своих друзей и родственников, чтобы оценили работу.

ШАР  НА ЁЛКУ МЫ ПОВЕСИМ
ОН СВЕРКАЕТ И БЛЕСТИТ
ЗНАЧИТ ЭТОЙ НОЧЬЮ ТОЧНО
СКАЗКА К НАМ ПРИДЁТ ТЕПЕРЬ.

description:
Информационные ресурсы.

В работе над проектом я использовала:
Учебники по технологии   5, 6, 7 классы,
Интернет-ресуры:
 domovedeye.com и uchportal.ru.

title: Презентация к уроку технологии.


alt: ostrich penguin queen bee raccoon seal tiger unicorn viper wolf ox yak zebra Part 2:

alt: are am is are are are

description:
are

am

is

are

are

are

description:
Always, often, sometimes, never, every day, on Mondays:
On Mondays I usually have 5 lessons.

Like, love, hobby:
I like ice-cream very much. I go dancing twice a week.

scientific [saɪənˈtɪfɪk] =
научный, естественнонаучный:
The sun rises on the east. The Earth goes around the Sun.

Незавершённое действие, которое происходит прямо сейчас:
Look! This funny seal is clapping.
Can you hear the music? Mary is playing the piano.

description:
60

2

3

4

5

intro: Презентация Spotlight 4 урок №28

title: Презентация Spotlight 4 урок №28


file_name: Презентация к авторскому стихотворению Сон серебристый.pptx

description:
Осень тёплой волной
Пёстрых листьев по городу льётся,
Небеса синевой
Отражаются в лужах – оконцах.

      Сон серебристый

description:
Среди тонких ветвей
Ветер мечется, их обнажая,
И стоит у дверей
Гостья, белым платочком играя.

description:
Осень вихрем кружит,
Все богатства свои убирает,
Но зима ворожит
И запас золотой заметает.

description:
Белый снег…Белый сон…
Восхитительной сказкою скован,
Тишиной напоён,
Зачарован зимой, заколдован,

description:
Город в облаке спит
Под хрустальную зимнюю песню,
Снегом свежим укрыт,
Видит сон серебристо-чудесный

description:
Про дворец ледяной,
Про алмазный наряд королевы
И про вечный покой
Бессердечной пленительной девы.

title: Презентация к авторскому стихотворению "Сон серебристый"


file_name: Б.2. 2 Задание_ Шумская_ Наталья_ Николаевна.ppt

description:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ И ОБУЧАЮЩИХСЯ  С ОВЗ

Шумская Наталья Николаевна
учитель начальных классов МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

description:
     ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

    Утвержден Министерством образования и науки РФ
    (Приказ N 1598 от 19.12.2014) и зарегистрирован Минюстом РФ 03.02.2015  №35847

     ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
 Утвержден Министерством образования и науки РФ
    (Приказ N 1599 от 19.12.2014) и зарегистрирован Минюстом РФ 03.02.2015  №35850

Начинает действовать
с 01.09.2016

description:
Цель разработки специальных требований в ФГОС  -

 «обеспечение реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
( ч.  6 ст. 11  ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ)

description:
Смысл разработки СФГОС

	    Гарантировать каждому ребенку с ОВЗ реализацию права на образование, соответствующего его потребностям и возможностям, вне зависимости от:
степени тяжести нарушения психофизического развития и состояния/возможностей здоровья;
способности к освоению цензового уровня образования;
вида учебного заведения;
региона проживания;
социального статуса.

description:
              представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (далее –АООП НОО) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

description:
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ

ФГОС для глухих детей;
ФГОС для слабослышащих и позднооглохших детей;
ФГОС для слепых детей;
ФГОС для слабовидящих детей;
ФГОС для детей с тяжелыми нарушениями речи;
ФГОС для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
ФГОС для детей с задержкой психического развития;
ФГОС для умственно отсталых детей;
ФГОС для детей с расстройствами аутистического спектра.

description:
Образовательная программа

Сопоставимость с образованием
обычных детей
(академический компонент)

Календарные сроки
обучения

Особые обязательные
условия

Возможность перехода
на другой вариант
образовательной программы

Вариант А

Полностью сопоставима

Нормативные

- коррекционная работа;- специальная организация среды; - систематическая специальная помощь обучающимся с ОВЗ.

Предусмотрена

Вариант В

Пролонгирован
ные

- коррекционная работа;- специальная организация среды; - систематическая специальная помощь;- создание адаптированных образовательных программ и индивидуальных учебных планов.

Вариант С

Частично сопоставима

Вариант D

Не сопоставима

Пролонгированные

- коррекционная работа;- специальная организация среды; - систематическая специальная помощь обучающимся с ОВЗ;- создание адаптированных образовательных программ и индивидуальных учебных
планов.

description:
       Представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации адаптированной  основной образовательной программы общего образования учащихся с умственной отсталостью образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования обучающихся с умственной отсталостью

alt: Стандарт включает в себя требования к: структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений)…

description:
Стандарт включает в себя требования к:

 структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиями
результатам освоения основных образовательных программ.

alt: АООП общего образования для учащихся с умственной отсталостью содержит планируемые результаты освоения адаптированной основной образовательной программы общего образования; систему оценки достижения учащимися планируемых результатов освоения…

description:
 АООП общего образования для                                                              учащихся с умственной отсталостью содержит

планируемые результаты освоения адаптированной основной образовательной программы общего образования;
систему оценки достижения учащимися планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы общего образования;
учебный план;
программу формирования базовых учебных действий;
программы учебных предметов;
программу нравственного развития;
программы коррекционных курсов;
программу формирования экологической культуры, здорового и без-
опасного образа жизни;
программу внеурочной деятельности;
систему условий реализации адаптированной основной образовательной программы общего образования в соответствии с требованиями стандарта.

intro: Презентация

другое

group: Педагогика

title: Презентация "ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ И ОБУЧАЮЩИХСЯ  С ОВЗ"


file_name: Презентация ММ.ppt

alt: История развития английского языка

description:
История развития английского языка

Заимствования

Автор: Стрелина Маргарита Михайловна

           преподаватель английского языка
           Полярнозоринского энергетического колледжа
           1 квалификационная категория

alt: Цели : заинтересовать студентов в изучении английского языка как средства для знакомства с традициями англоязычных стран; обучение нормам межкультурного общения на английском языке; осознание студентами…

description:
Цели:

заинтересовать студентов в изучении английского языка как средства для знакомства с традициями англоязычных стран;
обучение нормам межкультурного общения на английском языке;
осознание студентами явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре и истории английского языка.

description:
Заимствования в лексике английского языка

Английский язык еще в раннем Средневековье принял большое количество заимствований из скандинавских языков (включая такие базовые слова, как skin 'кожа', ill 'больной' и даже she 'она'). Самый массовый поток заимствований — средневековый, после нормандского завоевания, из старофранцузского языка; в результате этого почти половина английского словаря имеет романские корни. В Новое время в язык вошло большое количество учёных латинизмов и новых заимствований из континентальных языков.

description:
Этимология Английского языка

Общепринятая, традиционная периодизация разделяет историю английского языка на 3 периода: Древнеанглийский язык (Old English), Среднеанглийский (Middle English), и современный Английский. (Modern English).
Древнеанглийский  начинает свою историю с первых германских поселений в Британии (V век) или с появления письменности (VII век), и заканчивает началом Норманнского завоевания (1066).
Среднеанглийский появляется с начала Норманнского завоевания и исчезает с  введением книгопечатания (1475).
Современный английский появился  с введением книгопечатанья и используется по сей день.

description: Однако деление это достаточно условное, потому что язык существовал у племен, населявших Британские острова, задолго до завоевания Британии Цезарем или распространения на территории страны христианства. Первые упоминания в древних летописях о жителях, населявших британские острова, относятся к 800 году до н.э. В это время на остров переселяется племя индоевропейского народа - кельты. Те племена, которые жили на островах до прихода кельтского народа не оставили никаких следов в истории.

description:
Влияние Римской империи на развитие английского языка:

Спустя столетие после завоевания британских островов Цезарем, в 44 году до н.э. Британские острова посетил римский император Клавдий, после чего Британия стала считаться Римской провинцией. В этот период наблюдается тесное общение кельтского народа и римлян, что, безусловно, нашло отражение в языке.
Так, многие слова в современном английском языке имеют латинские корни. Например, слово castra (с лат. ″лагерь″). Этот корень встречается во многих географических названиях современной Британии - Lancaster, Manchester, Leicester.
Известны и такие распространенные слова, как street "улица" (от латинского выражения via strata "мощеная дорога") и wall "стена"( от vallum "вал").
Есть много нарицательных имен существительных, заимствованных из латыни: wine "вино" – из лат. vinum "вино"; pear "груша" – из лат. pirum "груша"; pepper "перец" – из лат. рiper.

description:
Древнеанглийский язык

Непосредственными прародителями английского народа являются германские племена саксов, ютов, англов и фризов, которые проникли на территорию Британии в 449 году. Так как по численности эти племена намного превосходили кельтские, то постепенно англосаксонское наречие полностью вытеснило кельтское наречие из употребления.

(450 – 1066 г.г.)

Благодаря англосаксонским племенам в английском языке появились многие названия географических объектов, сохранившиеся до наших дней. Также такие слова, как  butter, pound, cheese, alum, silk, inch, сhalk,  mile, mint – имеют  общегерманские корни, заимствованные из латыни. Или слово Saturday - расшифровывается как ″день Сатурна″- отца бога Юпитера в древнеримской мифологии.

alt: Среднеанглийский период В середине

description:
Среднеанглийский период

В середине XI века жители северной Франции завоевывают Британию. Королем становится Вильгельм Завоеватель, по происхождению норманн. С этого времени в истории народа начинается эпоха трех языков. Языком аристократии, судов стал французский, языком науки оставалась латынь, а простой люд продолжал говорить на англосаксонском. Именно смешение этих трех языков и дало начало образованию современного английского языка.

(1066-1500 г.г.)

description:
Новоанглийский период

Языковеды трактуют современный английский язык, как смешанный. Это происходит из-за того, что многие слова, при общем смысле не имеют общих корней. Сравним для примера ряд слов на русском языке: голова – глава - главный. В английском тот же ряд представлен словами: head – chapter – chief. Почему так произошло? Все объясняется именно смешением трех языков. Англосаксонские слова обозначали конкретные предметы, отсюда слово head. С латинского – языка науки и образования осталось слово chapter. От французского осталось слово, бывшее в обиходе знати, chief.
Такое же разграничение можно найти во многих смысловых рядах в английском языке. Например, различаются слова, обозначающие название животного (слова германского происхождения) и название мяса этого животного (эти слова произошли от старофранцузского). Так, ox — бык, cow — корова, calf — телёнок, sheep — овца, pig — свинья; но beef — говядина, veal — телятина, mutton — баранина, pork — свинина

description:
Современный язык на британских островах вовсе не является статичным. Язык живет, постоянно появляются неологизмы, какие-то слова уходят в прошлое.

Однако самое главное отличие английского языка от многих европейских языков в том, что в Великобритании нет статичных норм. Наоборот, в большом ходу именно различные диалекты и наречия. Различаются не только произношение слов на фонетическом уровне, но есть также и совершенно разные слова, обозначающие одно и то же понятие.

Так же английский язык сохранил свои традиции ″смешения языков″ и в наши дни.

description:
СМИ и члены правительства общаются на британском английском. Но самым популярным считается американский английский. Существуют и австралийский английский, и канадский английский и много других диалектов. На территории самой Великобритании в ходу несколько диалектов, на которых говорят жители той или иной провинции.

Популярности английского языка весьма способствовала колониальная политика Великобритании, колонизация Австралии и Северной Америки.

В современном мире интернет сообщество, люди науки и культуры в основном общаются на английском языке.

description:
После Второй Мировой войны возросло значение такой страны, как США, что также способствовало популяризации английского языка.

Точное количество людей, владеющих английским языком в наше время назвать затруднительно. Результаты различных исследований разнятся на десятки процентов. Называются цифры и 600 млн. и 1,2 млрд.

Однозначно, английский язык является важнейшим средством коммуникации в современном мире.

alt: Первопечатником Британии считается

description:
Первопечатником Британии считается Уильям Кэкстон (William Caxton), который в 1474 году напечатал первую книгу на английском языке. Это был перевод произведения Рауля Лефевра ″Сборник историй о Трое″. За свою жизнь Кэкстон напечатал более 100 книг, многие из которых были его собственным переводом. Следует отметить, что благодаря его деятельности, многие английские слова обрели, наконец, свою законченную форму.

Что касается грамматических правил, то Кэкстон зачастую изобретал собственные правила, которые после публикации становились общедоступными и считались единственно верными.

Уильям Какстон показывает первый печатный экземпляр своего издания королю Эдуарда IV.
Художник Дэниэл Маклиз (Daniel Maclise) (1806-1870)

description:
Новоанглийский период истории английского языка

(1500- наши дни)

Основоположником английского литературного языка по праву считают великого Уильяма Шекспира (1564-1616). Ему приписывают происхождение множества идиоматических выражений, которые используются и в современном английском. Кроме того, Шекспир изобрел много новых слов, которые прижились в языке.
Например, слово swagger "чванливая походка; развязность" впервые в истории английского языка встречается в пьесе Шекспира ″Сон в летнюю ночь″.

alt: История английского языка в эпоху

description:
История английского языка в эпоху                                    Просвещения

В 1712 году впервые в истории появился образ, олицетворяющий Великобританию и национальный характер англичан. В этот год родился герой политических памфлетов Джона Абертнота – Джон Булль. И до сих пор образ Булля является сатирическим изображением англичанина.

В 1795 году в свет выходит первый учебник ″Английская грамматика″ Линдлея Муррея (Lindley Murray). Почти два столетия этот учебник является основополагающим в грамматике английского языка. Все образованные люди изучали грамматику Муррея.

description:
Заключение

Современный язык - это продукт длительного исторического развития, в
процессе которого язык подвергается разносторонним изменениям,
обусловленным различными причинами.

С уходом римлян с Британских островов в 410 году, вместе с ними ушел и латинский язык. Начиная с 450 года, вместе с первыми набегами германских племен англов, саксов и ютов начали первые набеги на острова. Начиная с 7-го века принесением христианства миссионерами начали оформляться правила письменной и устной речи.
С распространением грамотности английский язык замедлил свое изменение, но он продолжает меняться и сейчас и по сей день.

alt: Список источников основного содержания :

description:
Список источников основного содержания:

 NativeEnglish интернет портал изучения английского языка http://www.native-english.ru/articles/history

alt: Список источников иллюстраций : http://history-maps

description:
Список источников иллюстраций:

 http://history-maps.ru/
http://est-idea.ru
http://rulibs.com/ru_zar/sci_history/arhengolts/2/j44.html
http://forexlabor.info
http://illusion-center.ru
http://newsking.org

title: Презентация на тему "История развития английского языка ".


file_name: прощай нач школа.pptx

description:
ПРОЩАНИЕ
С НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ

Учитель начальных классов
Маруда  Ольга  Александровна

alt: ПРЕДШКОЛЬНАЯ ПОРА

description:
ПРЕДШКОЛЬНАЯ
ПОРА

alt: ПЕРВЫЙ РАЗ В 1 КЛАСС

description:
ПЕРВЫЙ РАЗ
 В 1 КЛАСС

alt: ПДД «Путешествие по городу Сфетофорску»

description:
ПДД
«Путешествие
по городу Сфетофорску»

alt: Огонь - друг, огонь – враг!

description:
Огонь - друг,
огонь – враг!

alt: Путешествие по городу «Культурных людей»

alt: 2 класс

description: 2 класс

alt: Украинская народная сказка «Рукавичка»

description: Украинская народная сказка «Рукавичка»

alt: «Рукавичка»

description: «Рукавичка»

alt: Новогодние приключения Красной

description:
Новогодние приключения
Красной Шапочки

alt: 3 класс

description: 3 класс

alt: Разговор о правильном питании

description:
Разговор
о правильном питании

alt: Мисс гимназии

description: Мисс гимназии

alt: ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ

description: ВЕСЁЛЫЕ     СТАРТЫ

alt: « МИСС ГИМНАЗИИ»

description: « МИСС ГИМНАЗИИ»

alt: 4 класс

description: 4 класс

title: Презентация"Прощай начальная школа"


file_name: 2 Computer science grade 10 Tables_presentation1_ 1 variant.pptx

alt: Tables

description: Tables

alt: Learning objective 10.4.2.1 use

description:
Learning objective

10.4.2.1 use HTML in web-development

alt: Expected results Students know -

description:
Expected results

Students know

- Demonstrates the skill of creating, saving and opening your own web page.
- Demonstrates knowledge of web document structure
- Uses tags to create a table on your own webpage.

description:
Describe the structure of the HTML webpage.

What tag is used to create the Lists?

What tags are used for formatting text?

description:
HTML Tables

An HTML table is defined with the
 tag.
Each table row is defined with the
 tag. A table header is defined with the  tag.
By default, table headings are bold and centered. A table data/cell is defined with the  tag.

    Firstname	    Lastname	     Age

    Jill	    Smith	     50

    Eve	    Jackson	     94

Firstname

Lastname

Age

Jill

Smith

50

Eve

Jackson

94

John

Doe

80

description:
HTML Table - Adding a Border

A border is set using the CSS border property:

table, th, td
{    border: 1px solid black;}

If you want the borders to collapse into one border, add the CSS border-collapse property:

table, th, td {    border: 1px solid black;    border-collapse: collapse;}

Firstname

Lastname

Age

Jill

Smith

50

Eve

Jackson

94

John

Doe

80

HTML Table - Collapsed Borders

description:
Table - Adding Cell Padding

Cell padding specifies the space between the cell content and its borders.
To set the padding, use the CSS padding property:

th, td {    padding: 3px;}

Firstname

Lastname

Age

Jill

Smith

50

Eve

Jackson

94

John

Doe

80

Firstname

Lastname

Age

Jill

Smith

50

Eve

Jackson

94

John

Doe

80

th, td {    padding: 9px;}

alt: HTML Table - Left-align Headings

description:
HTML Table - Left-align Headings

By default, table headings are bold and centered.
To left-align the table headings, use the CSS text-align property:

th {    text-align: left;}

Firstname

Lastname

Age

Jill

Smith

50

Eve

Jackson

94

John

Doe

80

alt: HTML Table - Adding Border Spacing

description:
HTML Table - Adding Border Spacing

Border spacing specifies the space between the cells.
To set the border spacing for a table, use the CSS border-spacing property:

table {    border-spacing: 5px;}

table {    border-spacing: 25px;}

alt: Questions Please

description: Questions Please

alt: Task

description: Task


file_name: синичка лепкка.pptx

alt: Птички невелички жёлтые синички!»

description:
«Птички невелички
жёлтые синички!»

Лепка (из пластилина)

Авраменко Ирина Александровна
Педагог доп. образования
г. Бутулиновка, КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с овз»

description:
Цель: Закрепить у детей навык лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части; клюв, хвост.
Воспитывать бережное отношение к природе.

description:
С жёлтой грудкою летит - Что это за птица? Как наряден её вид! Звать её - ….

Синица

Весёлая синицаМорозов не боится.Даже в минус двадцать пятьЛюбит песни распевать!

description: Синица – подвижная, энергичная, заметная птица. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки.

description:
Синица – птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким коническим клювом.

Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц. Зато, подобно воробьям, умеют скакать.

 В большинстве случаев синица – осёдлая или кочующая птица, иногда перелётная.

description:
Гнездо синица любит закрытое. Особенно ей нравится дом-дупло, выдолбленное дятлом.

Но иногда синицы гнездятся в стволах или пнях гнилых, трухлявых деревьев, под крышей домов.
Нередко синицы проявляют агрессию: изгоняют из своих гнезд довольно наглых воробьёв.

description:
Кладки у большинства видов синиц большие, по 6-10 штук, может быть и больше.

Насиживает только самка, в это время самец не забывает подкармливать её. А вот пропитание новоявленным птенцам добывают уже оба родителя.

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

description:
Правила безопасности

Нельзя брать пластилин в рот.

Нельзя тереть глаза грязными руками.

Помни, что инструменты острые.

Обязательно мой руки после работы с пластилином.

description: 1.Подготовьте набор цветного пластина и стеку для работы.

description: 2. Скатайте два черных (или серых) шарика для головы и тельца птички.

description: 3.Налепите один шарик на другой, путем размазывания пластилина в местах стыка. Тем самым, вы надежно сцепите голову и тельце, а также в процессе работы детали деформируются до нужной формы.

description: 4.Подготовьте две продолговатых желтых лепешки для создания яркой жилетки птички.

description:
5.Налепите обе лепешки
на грудочку,
оставляя V-образный вырез.

description: 6.Прикрепите по бокам головы белые полоски.

description: 7.На переднюю часть мордочки прикрепите тонкий клюв. Вместо глаз можно использовать бисер, чтобы темные глазки выделялись на общем фоне.

alt: На спину налепите зеленую лепешку

description: 8.На спину налепите зеленую лепешку.

description:
9.Для лепки крыльев смешайте немного белого с черным пластилином.
К полученной серой массе добавьте синие островки, стекой сделайте эффект перьев.

alt: Прикрепите крылышки на свои места

description:
10.Прикрепите крылышки
на свои места.

alt: Сделайте продолговатый хвостик

description: 11.Сделайте продолговатый хвостик.

alt: 12.Прикрепите хвостик.

description: 12.Прикрепите хвостик.

description: 13.Из тонких черных ниточек смастерите лапки для птички.

description: 14.Прикрепите лапки к туловищу (можно их крепить на проволоку или спичку).

description: 15.Яркая певунья синичка из пластилина готова.

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

description:
https://yandex.ru/images/search?lr=46&source-serpid=dq1pb76_4keRQalKne9RAg&nomisspell=1&text=%D1%84%D0%BE%D0%BD%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0&source=related-1

http://pulmix.ru/zhivotnye/pticy/kak_slepit_sinicu_iz_plastilina_pojetapno.html

http://interesting-information.ru/2015/12/kratkaya-informaciya-o-bolshoj-sinice

http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/ctihi-pro-sinicu.html

Интернет -  источники:

title: Презентация:"Птички невелички-жёлтые синички"


file_name: Квадратные уравнения. .ppt

description:
Квадратные уравнения

урок 1
Основные понятия

учитель  математики Лапшина Ирина Ивановна
« Средняя школа №80  с углубленным изучением
английского языка»
 г. Ярославля

description:
	Квадратным уравнением называется уравнение вида ax²+bx+c=0
        		    x – переменная
        a, b и c – некоторые числа, a≠0

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ a, b и c –коэффициенты квадратного уравнения a –первый(старший) коэффициент b - второй коэффициент c – свободный член ax²+bx+c=0

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ

a, b и c –коэффициенты квадратного уравнения

  a –первый(старший) коэффициент
  b- второй коэффициент
  c – свободный член

ax²+bx+c=0

alt: Найдите значение коэффициентов а,b,c 4x²+x+1=0 15x²+3x+5=0 7у²-6у=0 2y-y²=0 -t²=0 z²+8=0 40-9x²=0

alt: Является ли уравнение квадратным? 1

description:
Является ли уравнение квадратным?

1. 5x²+x+7=0

2. 4x²+x=0

4. 3x²+2=0

3. 3х+2=0

alt: Полные квадратные уравнения Полным квадратным уравнением называют квадратное уравнение, в котором присутствуют все три слагаемых, т

description:
Полные квадратные уравнения

Полным квадратным уравнением
называют квадратное уравнение, в которомприсутствуют все три слагаемых, т.е. уравнение, в которомкоэффициенты b и c отличны от нуля

 4x²+3x+2=0

alt: Неполные квадратные уравнения Неполным квадратным уравнением называют квадратное уравнение, в котором хотя бы один из коэффициентов b или c равен нулю

description:
Неполные квадратные уравнения

Неполным квадратным уравнением
называют квадратное уравнение, в которомхотя бы один из коэффициентов b или c равен нулю.

5у²-3у=0

2z²+4=0

alt: Какие из данных квадратных уравнений являются полными? 5у²-3у=0 2z²+4=0 11x²+2x+1=0 -3x²+x+8=0

alt: Виды неполных квадратных уравнений ax²+bx=0 ax²+c=0 где c≠0 ax²=0 где b≠0

alt: Виды неполных квадратных уравнений ax²+bx=0 ax²+c=0 ax²=0 -4x²+12=0 -4x²= - 12 x²= 3 5x²+15x=0 5x(х+3)=0 5x=0 или х+3=0 x=0 или х=-3 4x²=0 x=0

alt: Приведенное квадратное уравнение

description:
Приведенное квадратное уравнение

Приведеным квадратным уравнением
называют квадратное уравнение, в которомстарший коэффициент
равен единице

у²-3у=0

z²+z+4=0

description:
Корни квадратного уравнения

5у²-3у=0

2z²+4=0

Корнем квадратного уравнения

ax²+bx+c=0  называют такое значение
 переменной х, при подстановке
которого квадратный трехчлен
ax²+bx+c  обращается в нуль

alt: Домашнее задание №24.6 а,24.8,24

description:
Домашнее задание

№24.6 а,24.8,24.14в,г,24.16в,г-24.20в,г

http://interneturok.ru/ru/school/algebra/8-klass/kvadratnye-uravneniya-prodolzhenie/kvadratnye-uravneniya-osnovnye-ponyatiya?seconds=0&chapter_id=16    ( сайт Итернетурок)

При выполнение д.з. используйте следующий интернет ресурс:

Прослушайте видиоурок, выполните предложенный тренажер  и тест

alt: http://oldtimewallpapers.com/ru/abstract/page_51/ полосы http://interneturok.ru/ сайт для подготовки домашнего задания Интернет ресурсы

alt: Список литературы А.Г. Мордкович

description:
Список литературы

А.Г. Мордкович Алгебра, 8 класс. Учебник – М.: Мнемозина, 2011
А.Г. Мордкович Алгебра, 8 класс. Задачник– М.: Мнемозина, 2011
Л.А.Александров Алгебра,8класс. Самостоятельные работы-М.: Мнемозина,2015

intro: Данная презентация может быть использована на уроке в 8 классе при введение понятия «Квадратное уравнение». Рассмотрены виды неполных квадратных уравнений, понятие приведенного квадратного уравнения, понятие корней квадратного уравнения.

tags: квадратные уравнения

title: Квадратные уравнения


file_name: Умножение.ppt

alt: Умножение на двухзначное число

description:
Умножение на двухзначное число

Автор:
Помазуева Анна Александровна
Учитель начальных классов

alt: Поставь знаки, чтобы получилось верное равенство 4-3+2=3 4+3-2=5 4×3:2=6 4×3+2=14 4+3×2=10 4+3+2=9

description:
Решим примеры

45·2=90
10·7=70
5·4=20
8·8=64
5·5=25
6·7=42
13·5=65
30·9=270
12·9=108

12:4=3
50:10=5
48:8=6
25:5=5
21:3=7
45:9=5
54:6=9
72:9=8
70:5=14

В каких примерах было затруднение?

alt: Попробуем догадаться

description: Попробуем догадаться

alt: Способы умножения

description: Способы умножения

alt: Способы умножения

description: Способы умножения

description:
Решим задачу

В детском лагере есть автобус, который перевозит детишек. За один рейс он забирает 45 детей. Сколько всего детей он привез в лагерь, если сделал 24 рейса?

description:
Поставь знаки <, >, =.

23·12+(2·3) > 45
16·8 < 88·6
42:7+79=85
360-37 <36·11
25:5·81=81·5
14:7+24·51<2268
4587+234>72:8+89·12

alt: Самостоятельная работа 1. Решите задачу

description:
Самостоятельная работа

1. Решите задачу.
У портного было 150 метров ткани. Он сшил 8 детских костюмов и 6 взрослых костюмов. На детский костюм уходит 5 метров ткани, а на взрослый костюм уходит 13 метров. Сколько ткани осталось у портного?
2. Найдите значения выражений.
18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50
400 – (80 + 180 : 3) + 60
3. Решите примеры столбиком.
38 · 67         52 · 16
47 · 89         67 · 13
4. Переведите.
186см = …дм …см                   7 м 3 см = …см
3м 62см = …дм …см                700 см = …дм

alt: Подведем итоги 1. сегодня я научился… 2

description:
Подведем итоги

1. сегодня я научился…
2. было интересно…
3. я выполнял задания…
4. теперь я могу…
5. мне захотелось…
6. мне понравилось…

intro: Презентация: Умножение на двузначное число


file_name: Клетка – обязательная часть живого..ppt

description:
Клетка – обязательная
простейшая единица,
 которая лежит в основе строения,
развития и всей жизнедеятельности живого организма.

alt: Клетки растений

description: Клетки растений

alt: Строение клетки растений

description: Строение клетки растений

alt: Строение клетки животных

description: Строение клетки животных

alt: Одноклеточные водоросли Хламидомонада световой микроскоп электронный микроскоп хлорелла

alt: Схема строения клетки хламидомонады

description:
Схема строения клетки хламидомонады

У одноклеточных организмов единственная клетка выполняет все функции целого организма

alt: Одноклеточные организмы. Бактерии возбудитель дифтерии туберкулезная палочка кишечная палочка

alt: Одноклеточные организмы. Животные

description:
Одноклеточные организмы. Животные.

амеба                                                             инфузория-туфелька

сувойки                                                                       трубач

description: В многоклеточном организме каждый вид клеток выполняет определенную функцию. Поэтому клетки отличаются по строению и не могут существовать самостоятельно.

description:
В многоклеточных организмах клетки образуют ткани.
ТКАНЬ – это группа клеток, имеющих одинаковое строение и выполняющих одну функцию.

Ткани образуют органы.
ОРГАН – часть тела, имеющая определенное строение, расположение и выполняющая определенную функцию.
Орган состоит из разных тканей.

alt: Ткани растений кончик побега кожица листа древесина клетки корня

alt: Ткани животных клетки крови клетки кожи клетки хряща нервные клетки

title: Клетка – обязательная часть живого.


file_name: Правописание падежныхокончаний имен существительных .Закрепление.pptx

description:
Повторение и закрепление по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных»

Учитель начальных классов
Милосердова Е.Е.
.

description:
 Кто работы не боится,
               у того она и спорится.

alt: Словарная работа

description:
Словарная работа

                             Анаграмма

                  да ко ман

alt: Словарная работа команда

description:
Словарная работа

                  команда

description:
Толковый словарик

Команда - группа лиц, объединенная общими интересами и целями, действующая сообща.

description:
Составьте предложение

    Пл_вцов, соревнования, прибыла, на, команда, спортивные .

alt: Составьте сложное предложение

description:
Составьте сложное предложение

К_питан  дал команду  к отплытию.

К_рабль  медле(нн,н)о  отош_л от пристан_.

description:
Вставить окончания, указать склонение и  падеж имен существительных

у старушк___
на тропинк__
к осин__
о рукопис__
в корыт__
для площад__

и

Р.

е

П.

 е

Д.

и

П.

е

П.

и

 Р.

  по полянк___
  на карусел___
  от братишк __
  в лагер__
  к ступеньк__
  из-за гордост __

е

Д.

и

П.

и

Р.

е

П.

е

Д.

и

Р.

description:
Игра «Найди свою пару»

Азбука – к мудрост .
 Своя земля
 Делу время,
 Трус своей

 потех .  час
 тен .  боится
 ступенька
 и в горст .  мила

description:
Проверь себя:

 Азбука – к мудрост

и

ступенька.

 Своя земля и  в  горст

и

мила.

 Делу время, потех

е

час.

 Трус своей тен

и

боится.

Д.п.,3 скл.

П.п.,3 скл.

Д.п.,1 скл.

Р.п.,3 скл.

description:
Рефлексия

Я работал(а) с _____________________________ настроением.

Я __ доволен собой.

Я испытываю затруднения, когда ____________________________________________.

Я работал  (нужное подчеркнуть)
    -  активно  и не допускал ошибок,
    -  не очень активно и допускал небольшие ошибки.

title: Презентация по русскому языку  «Правописание падежных окончаний имен существительных» 4 класс


file_name: 39 Сакенов Малик Техн. пригот. блюд из рыбы припущ..pptx

description:
Государственное профессиональное образовательное учреждение
Ямало-Ненецкого автономного округа
«Надымский  профессиональный колледж»

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ НА ТЕМУ:

Технология приготовления

блюд из рыбы припущенной

Выполнил: Сакенов Малик.
Группа № П – 20, 16675 «Повар»
Руководитель: Щербатых М.В.

г. Надым, 2021

description:
Рыба является необходимым продуктом питания.
	В рыбе содержатся: белки – от 13 до 23%; жиры – от 1 до 33%; минеральные вещества – от 1 до 2%; вода  от 50 до 80%, витамины А, D, Е, В2, В12, РР, С, экстрактивные вещества.

Значение в питании блюд из рыбы

Питательная ценность рыбных блюд зависит от вида рыбы, содержания жира в ней. По содержанию жира рыбу условно делят на три категории: тощую  до 2% жира; средней жирности – от 2 до 5% жира; жирную – от 5 до 15%; рыбу с содержанием жира от 15 до 33% относят к особо жирной. Жир рыбы легко плавится и усваивается организмом человека, а присутствие витаминов D и А значительно повышает его ценность.
	Морская рыба богата минеральными веществами – фосфором, натрием, кальцием, калием, а также микроэлементами – йодом, медью, кобальтом, марганцем. Благодаря присутствию йода, рыбу причисляют к диетическим продуктам и рекомендуют включать в питание пожилых людей. Экстрактивные вещества в процессе тепловой обработки переходят в бульон. Они состоят из креатина и способствуют возбуждению аппетита и секреторной деятельности желудка. Разнообразные виды рыб отличаются по вкусовым качествам. Поэтому при приготовлении блюд из рыбы необходимо выбрать способ кулинарной обработки, позволяющий не только приготовить блюдо вкусным, но и сохранить в нем ценные пищевые вещества.
	В зависимости от способов тепловой обработки рыбные блюда подразделяют на отварные, припущенные, жареные основным способом, жареные в большом количестве жира, тушеные, запеченные.

alt: Подготовка сырья к производству

description:
Подготовка сырья к производству

	Механическая кулинарная обработка рыбы состоит из следующих операций: размораживания, вымачивания, разделки, приготовления полуфабрикатов. Под разделкой подразумевают удаление чешуи, внутренностей, плавников, головы, а иногда костей и кожи.

Большое количество рыбы поступает в мороженом виде. Ее размораживают на воздухе, в воде или комбинированным способом. На воздухе при комнатной температуре размораживают все виды филе без костей, крупную рыбу: осетровую, сомов, рыбу-саблю, нототению, потрошеную рыбу, имеющую рыхлую ткань. Рыбу укладывают в один ряд на столы или стеллажи в заготовочном цехе и выдерживают 4 – 10 часов. В воде размораживают чешуйчатую и бесчешуйчатую рыбу. В ванну наливают холодную воду с температурой 10 – 15С и закладывают мороженую рыбу. На 1 кг рыбы берут 2 л воды.

Процесс обработки рыбы состоит и очистки чешуи, удаления плавников, жабр, внутренностей (через разрез на брюшке), промывание. В целом виде применяют салаку, снетки, кильки, сельдь, хека, кефаль, корюшку, форель.  Обработку проводят на маркированной доске. Начинают с очистки чешуи в направлении  от хвоста к голове; вначале – с боков, затем с брюшка. Рыбу очищают вручную средним поварским ножом или механическим скребком.

description:
После очистки у рыбы удаляют плавники (начиная со спинного). Рыбу кладут на бок, прорезают мякоть вдоль плавника – сначала с одной стороны, а затем с другой. Ножом прижимают подрезанный плавник и, держа рыбу за хвостовую часть, отводят в сторону, при этом плавник рыбы удаляется. Так же удаляют и анальный плавник, после чего отрезают или отрубают остальные плавники. Из головы рыбы необходимо удалить жабры.

Для удаления внутренностей рыбу кладут на доску головой к себе, придерживают левой рукой, делают надрез между грудными плавниками и ведут нож к голове, острием к себе, прорезая брюшко. Доведя нож до головы, его поворачивают, не вынимая из брюшка, и ведут в противоположном направлении, разрезая брюшко до анального  отверстия. Из разрезанного брюшка вынимают внутренности так, чтобы не повредить желчный пузырь. Рыбу промывают холодной водой,  обсушивают, уложив на противень и до тепловой обработки хранят в холодильнике.
Для получения филе с кожей, реберными и позвоночными костями срезают половину рыбы (филе), начиная с головы или хвоста, ведя нож параллельно позвоночнику, но так, чтобы на нем не оставалось сверху мякоти. В результате такого пластования получают 2 филе: с кожей и реберными костями (верхнее филе) и с кожей, реберными костями и позвоночной костью (нижнее филе). Полученное филе нарезают на порционные куски поперек.

Филе укладывают на доску кожей вниз и, начиная с более толстой части мякоти спинки срезают реберные кости и внутренние кости плавников, нарезают поперек на порционные куски. Чтобы получить чистое филе, удаляют кожу. Для этого филе кладут на доску кожей вниз и надрезают мякоть до кожи со стороны хвоста, отступив от его конца на 1 см. Филе без кожи и костей нарезают поперек на порционные куски.

alt: Организация работы рыбного цеха

description:
Организация работы рыбного цеха

Рыбный цех предназначен для первичной обработки рыбы и изготовления рыбных полуфабрикатов: тушек специальной разделки, порционных кусков, изделий из рубленой массы.
	Рыбные цехи проектируются в столовых и ресторанах на 400 мест работы и более, работающих на сырье. Цех размещают единым блоком с мясным цехом, помещениями для приема и хранения сырья; при этом обеспечивают удобную связь рыбного цеха с горячим цехом и камерой для хранения рыбы.
	Для приготовления полуфабрикатов устанавливают специальные производственные столы, передвижные ванны и стеллажи. Необходимый инвентарь – комплект ножей поварской тройки, разделочные доски и др., а также специи и приправы хранят в шкафах. Полуфабрикаты укладывают на противни или лотки слоем не более 15 см и до тепловой обработки или отправки на предприятия – доготовочные хранят в холодильном шкафу или холодильной камере.

alt: Организация работы горячего цеха

description:
Организация работы горячего цеха

Приготавливают блюда из рыбы припущенной в горячем цехе. В горячий цех направляют полуфабрикаты из всех заготовочных цехов, поэтому горячий цех располагают таким образом, чтобы он имел удобное сообщение с холодным цехом и примыкал к раздаче, а также к моечной столовой и кухонной посуды.
	Горячий цех подразделяют на два отделения – суповое и соусное. Блюда из рыбы готовят в соусном отделении. Основные виды оборудования горячего цеха – плиты, пищеварочные котлы, жарочные шкафы, электрические сковороды, фритюрницы, холодильные шкафы, а также производственные шкафы и стеллажи.
	На рабочем месте повара должен находиться поварской инвентарь: сита трех видов, грохот металлический, дуршлаг, шумовка, сачки, черпаки, цедилки, лопатки поварские со сбрасывателем, вилка поварская и др.

alt: Техника безопасности на рабочем месте

description:
Техника безопасности на рабочем месте

	Категорически запрещается допускать к работе на машинах лиц, не знающих правил эксплуатации. У каждой машины должны быть вывешены правила работы и безопасности труда.
	Необходимо проводить с каждым работником текущий инструктаж по правилам эксплуатации оборудования. Рубильники и предохранители нужно устанавливать закрытого типа. Включать и выключать машину можно только с помощью кнопок «Пуск» и «Стоп», расположенных непосредственно на корпусе машины. Все движущиеся части машин должны быть ограждены, а электродвигатель заземлен. Заменять сменные части и смазывать машину следует лишь при выключенном приводе.
	Пол должен быть ровным, нескользким, с уклоном для стекания воды и трапами. Производственные столы и ванны должны быть без острых углов.
	Температура в рыбном цехе должна быть не ниже 16С, а в горячем цехе – не выше 26С. Недопустимы сквозняки.
	Женщины имеют право поднимать тяжести не более 20 кг (вдвоем – 50 кг), а мужчины – до 80 кг.
	Ножи должны иметь прочно закрепленные ручки, острые лезвия и храниться в специальных местах.

description:
Технология приготовления блюд из рыбы припущенной

Рыба припущенная паровая

Наименование сырья

Расход сырья на 1 порцию, г

брутто

нетто

Сом (филе)

304

152

Лук репчатый

6

5

Петрушка (корень)

7

или сельдерей (корень)

Масса припущенной рыбы

-

125

Шампиньоны свежие

53

40/28

Соль

-

3

Перец черный горошком

0,01

Лавровый лист

Лимон

8

7

Гарнир № 757, 759, 765

-

150

Соус № 843, 853, 855, 857

75

Выход:

385

alt: Технология приготовления Порционные куски рыбы, нарезанные из филе с кожей без костей, кладут в посуду в один ряд, подливают горячую воду или бульон, солят, добавляют…

description:
Технология приготовления

Порционные куски рыбы, нарезанные из филе с кожей без костей, кладут в посуду в один ряд, подливают горячую воду или бульон, солят, добавляют лук репчатый, коренья, специи, грибной отвар и припускают 10 – 15 мин.
При отпуске на рыбу кладут грибы, нарезанные ломтиками, лимон и гарнируют. Соус подают отдельно или поливают им рыбу. Гарниры – картофель отварной, пюре картофельное, овощи отварные с жиром. Соус белый основной, паровой, белое вино, томатный.

Требования к качеству блюда

Внешний вид – рыба в виде нарезанных припущенных кусков, гарнир аккуратно положен рядом, посыпан зеленью. Вкус и запах – свойственный данному виду рыбы в сочетании со специями и грибным отваром. Цвет – мяса рыбы – на разрезе – белый или светло-серый. Консистенция – мягкая.

description:
Рыба припущенная с соусом белым с рассолом

Наименование сырья

Расход сырья на 1 порцию, г

брутто

нетто

Осетр

311

154

Лук репчатый

6

5

Петрушка (корень)

7

или сельдерей (корень)

Масса припущенной рыбы

-

125

Огурцы соленые

58

35

Шампиньоны свежие

53

40

Соль

3

Перец черный горошек

0.01

0,01

Лавровый лист

0,01

Лимон

8

7

Гарнир №757, 759, 765

-

150

Соус № 856

75

Выход:

415

Технология приготовления
Рыбу семейства осетровых разделяют на порционные куски с кожей, без хрящей и рыбу с костным скелетом, разделанную на филе с кожей без костей, припускают в бульоне с добавлением процеженного огуречного рассола, лука репчатого, сельдерея или петрушки, специй. Соленые огурцы очищают от кожицы, удаляют семена, нарезают ломтиками и припускают до готовности. Грибы отваривают.
При отпуске на рыбу кладут подготовленные грибы, нарезанные ломтиками, огурцы соленые, поливают соусом белым с рассолом; сверху  - ломтик очищенного лимона; гарнируют.
К блюду можно добавлять хрящи, при этом увеличивается выход блюда. Гарниры – картофель отварной, пюре картофельное, овощи отварные с жиром. Соус – белый с рассолом.

Требования к качеству блюда: Внешний вид – рыба в виде порционных кусков, припущенная, сверху – нарезанные грибы, огурцы соленые. Рыба полита соусом белым с рассолом, сбоку уложен гарнир. Вкус и запах – свойственные виду рыбы в сочетании со специями, грибами, с привкусом рассола. Цвет рыбы – от белого до светло-желтого. Консистенция – рыбы – мягкая; огурцов, грибов – упругая, слегка хрустящая.

description:
Рыба припущенная в томате

Наименование сырья

Расход сырья на 1 порцию, г

брутто

нетто

Судак

165

152

Морковь

10

8

Лук репчатый

5

4

Петрушка (корень)

9

7

Шампиньоны свежие

18

14

или грибы белые свежие

17

13

Каперсы

10

5

Маслины

15

10

Соль

3

Перец черный горошек

0,01

Лавровый лист

Соус № 857

-

75

Масса соуса с наполнителем

-

100

Гарнир № 757

-

150

Лимон

8

7

Выход:

-

382

Технология приготовления
Порционные куски рыбы с кожей без хрящей и без костей припускают. Приготавливают гарнир для соуса: морковь и петрушку нарезают мелкими брусочками, грибы отваривают и нарезают ломтиками. Подготовленные продукты смешивают, кладут в томатный соус, доводят до кипения. Вместо маслин можно использовать оливки. При отпуске рыбу поливают соусом, сверху кладут ломтики лимона, гарнируют. Гарнир – картофель отварной.

Требования к качеству блюда
Внешний вид – рыба в виде порционных кусков, припущенная, полита соусом. Сбоку уложен гарнир, посыпан зеленью. Вкус и запах – свойственные данному виду рыбы с соусом томатным. Консистенция – сочная, мягкая.

description:
Соблюдение санитарных требований при приготовлении блюд

	При поступлении на работу каждый работник проходит медицинский осмотр и оформляет медицинскую книжку. Повар должен соблюдать санитарные требования на производстве.
	На предприятиях общественного питания можно работать только в спецодежде. Она должна быть чистой и стираться по мере загрязнения.

	Разделочные доски, ножи обязательно должны быть промаркированы и использоваться строго по назначению.
	Инвентарь моют в двух ваннах: в первой ванне моют с добавлением моющих средств при температуре 45 – 50С; во второй ванне ополаскивают в горячей воде, а затем высушивают на стеллажах.
	На рабочем месте необходимо строго соблюдать: правила мытья всех видов посуды, маркировку оборудования и инвентаря, сроки хранения и реализации скоропортящихся продуктов, правила личной гигиены, строгое соблюдение процесса первичной обработки продуктов. При правильном проведении тепловой обработки погибает вегетативная и частично споровая микрофлора.
	Тепловая обработка является последним ответственным процессом, обеспечивающим обезвреживание сырья от микроорганизмов. Кроме этого, целью тепловой обработки является придание пище определенных органолептических свойств и сохранение ее биологической ценности.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку: Технология приготовления блюд из рыбы припущенной


file_name: Презентация суицид или крик души.pptx

description:
«Суицид или крик души»

Профилактика кризисов и суицидов обучающихся образовательных организаций

alt: Целью профилактической работы является:

description:
  обеспечение системного, комплексного, скоординированного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся образовательных организаций.

Целью профилактической работы является:

description:
- профилактика носит комплексный характер и является звеном единой системы воспитательного процесса;
- содержание профилактики должно отражать наиболее актуальные для каждого возраста проблемы, связанные с различными аспектами «кризиса» и кризисных ситуаций;
- профилактика должна носить опережающий характер;
- профилактика должна носить конструктивно-позитивный характер.

Организация профилактической работы в образовательной среде осуществляется на основе следующих принципов:

description:
  все субъекты образовательной среды, между которыми осуществляется взаимодействие (обучающиеся; специалисты образовательных организаций: педагоги, педагоги-психологи, социальные педагоги, медицинские работники; родители).

Участниками психолого-педагогической профилактики являются:

alt: ОО) по профилактике суицидального поведения обучающихся; - методическое оснащение (информационные материалы для обучающихся, родителей, классных руководителей по профилактике суицидов, пропагандирующие ценность жизни; рекомендации родителям, педагогам,…

description:
- наличие нормативных документов, определяющих деятельность образовательной организации (ОО) по профилактике суицидального поведения  обучающихся;
- методическое оснащение (информационные материалы для обучающихся, родителей,  классных руководителей по профилактике суицидов, пропагандирующие ценность жизни; рекомендации родителям, педагогам, классным руководителям по взаимодействию с обучающимися группы суицидального риска);

Основными условиями, обеспечивающими эффективную профилактику суицидального поведения в образовательной среде являются:

alt: - обучение педагогического коллектива навыкам раннего распознавания суицидального поведения несовершеннолетних и способам оказания помощи при возникновении кризисных состояний у обучающихся; - информирование участников образовательного процесса…

description:
- обучение педагогического коллектива навыкам раннего распознавания суицидального поведения несовершеннолетних и способам оказания помощи при возникновении кризисных состояний у обучающихся;
- информирование участников образовательного процесса о специалистах и службах, оказывающих помощь в трудных жизненных ситуациях, кризисных состояниях;

alt: - организация совместной деятельности специалистов образовательных организаций и других социальных институтов по предотвращению суицидального поведения молодежи; - благоприятная психолого-педагогическая обстановка, комфортный климат для обучения в…

description:
- организация совместной деятельности специалистов образовательных организаций и других социальных институтов по предотвращению суицидального поведения молодежи;
- благоприятная психолого-педагогическая обстановка, комфортный климат для обучения в образовательной организации.

alt: Результатом эффективной работы по профилактике суицидального поведения среди обучающихся является своевременное выявление несовершеннолетних, находящихся в кризисном состоянии и оказание им своевременной помощи; снижение количества детей…

description: Результатом эффективной работы по профилактике суицидального поведения среди обучающихся является своевременное выявление несовершеннолетних, находящихся  в кризисном состоянии и оказание им своевременной  помощи; снижение количества детей с суицидальным поведением.

description:
- годовой план  по учебно-воспитательной работе, в который включены мероприятия по профилактике кризисов и суицидов для обучающихся, родителей, педагогов;
- приказы администрации образовательной организации по организации деятельности  по данному направлению;

Нормативно-правовая документация, обеспечивающая профилактическую работу в ОО включает в себя:

description:
  - аналитические отчеты.
  Также сюда относятся программы индивидуального сопровождения обучающихся группы суицидального риска, материалы, обеспечивающие программно-методическое сопровождение профилактической работы, сценарные планы и разработки профилактических мероприятий.

description:
   Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся, включает в себя несколько профилактических уровней и этапов: организационный этап, первичная, вторичная и третичная профилактика.

Уровни профилактики суицидального поведения

description:
  Цель: оптимизация психологического климата образовательной среды, повышение групповой сплоченности ученического и педагогического коллектива, предупреждение потенциально возможных ситуаций,  связанных с суицидальной проблематикой в образовательной организации (ОО).

Организационный этап

description:
1. Издает  приказ об организации деятельности ОО по профилактике кризисных состояний и суицидального поведения обучающихся, предусматривающий:
 - назначение должностного лица, ответственного за организацию профилактической работы по данному направлению;
 - утверждение порядка выявления обучающихся/воспитанников, находящихся в кризисном состоянии,  имеющих признаки суицидального поведения (в соответствии с основным базовым компонентом деятельности педагога-психолога);

На данном этапе администрация ОО:

alt: ОО о правилах поведения и порядке действий в случаях выявления кризисного состояния/чрезвычайной ситуации у обучающихся/воспитанников в течение года; - утверждение графика обучения педагогов интерактивным методам…

description:
- информирование специалистов ОО о правилах поведения и  порядке действий в случаях выявления кризисного состояния/чрезвычайной ситуации у обучающихся/воспитанников в течение года;
- утверждение графика обучения педагогов интерактивным методам превентивной работы, повышения квалификации педагогических работников, утверждение графика педагогического всеобуча для родителей.

description:
 2. Издает приказ об организации деятельности ПМП консилиума ОО с обязательным включением в график работы ПМП консилиума рассмотрения и утверждения программ сопровождения  обучающихся/воспитанников, находящихся  в кризисном состоянии.
 3. Издает приказ о порядке действий администрации образовательной организации в случае суицида/суицидальной попытки обучающегося.

description:
4. Утверждает план учебно-воспитательной работы ОО с обязательным включением мероприятий по профилактике кризисных состояний, первичной профилактики суицидального поведения.
5. Размещает на информационных стендах информацию о службах психолого-педагогической и медицинской и социальной помощи, телефонах доверия и сопутствующей информации с учетом требований к ее формам и содержанию.

description:
6. Осуществляет подготовку наглядного и раздаточного материала по профилактике суицидального поведения обучающихся для всех участников образовательного процесса.
7. Обеспечивает подготовку программно-методических разработок (классных часов, родительских собраний, педагогического всеобуча).

description:
Цель: формирование умений и навыков у обучающихся, необходимых для преодоления кризисных состояний.
Задачи:
- формировать позитивный образ  «Я»;
- развивать коммуникативную компетентность;
- развивать волевые качества (уверенность, самоконтроль);
- формировать готовность справляться с трудностями;
- обучать конструктивным способам решения сложных жизненных ситуаций;
- обучать навыкам саморегуляции, снятия стрессового состояния.

Первичная профилактика

alt: Целевая аудитория: все дети и подростки

description:
  Целевая аудитория: все дети и подростки.
  Для решения целей и задач первичной профилактики целесообразно использовать активные методы обучения, позволяющие активизировать учебный процесс, побуждать обучающегося к творческому участию в нем, вовлекать в решение проблем, развивать практические навыки и умения.

description:
Администрация образовательной организации:
1. Подготовка локальных нормативно-правовых актов.
2. Создание и обеспечение необходимых условий  для осуществления деятельности по данному направлению (информирование, обучение специалистов, организация взаимодействия специалистов различных ведомств).

Обязательные мероприятия, выполняемые специалистами  образовательной организации при осуществлении первичной профилактики:

description:
3. Обеспечение работы служб медиации с целью разрешения конфликтных ситуаций в ОО организациях и обучения школьников самостоятельному урегулированию конфликтов.
4. Обеспечение создания общешкольных программ психологического здоровья, здоровой среды в школе; привитие существующих в обществе социальных норм поведения.

description:
- уроки:  урок - биография, урок - пример, урок - судьба, урок - встреча, урок - диспут о смысле жизни, урок - экскурсия и др.;
- беседы: о смысле бытия, о ценности жизни, о неповторимости каждого мгновения;

В качестве возможных форм превенции могут быть предложены:

alt: Полезные привычки" (1-4 классы), "Полезные навыки" (5-9 классы), "Полезный выбор" (10-11 классы), "Всё, что тебя касается", "15", "ЛадьЯ", "В здоровом теле - здоровый дух", "Твой…

description:
"Полезные привычки" (1-4 классы), "Полезные навыки" (5-9 классы), "Полезный выбор" (10-11 классы), "Всё, что тебя касается", "15", "ЛадьЯ", "В здоровом теле - здоровый дух", "Твой организм - твоё богатство", "Всё в твоих руках", "Режим дня для выпускников при сдаче ЕГЭ", "Профилактика асоциальных привычек";

Профилактические программы и лектории по формированию навыков здорового образа жизни, ответственного и безопасного поведения по отношению к своему здоровью:

description:
-тематические классные часы;
-тематические «круглые столы»: "Мои жизненные ценности»;
-диспуты: "Где грань между реальностью и виртуальностью?»
-брифинги: "Стрессы. Как ими управлять?"  и т.д.

description:
Цели: организация выявления и комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся, находящихся в кризисном состоянии, выявление и коррекционная работа с обучающимися группы «суицидального риска», предотвращение суицидальных действий.
Задачи:
- оказать поддержку детям и подросткам, находящимся в кризисной ситуации, снять состояние острого кризиса;
- оказать помощь в поиске выхода из сложившейся ситуации;
- стабилизировать эмоциональное состояние.

Вторичная профилактика

description:
обучающиеся, находящиеся в кризисном состоянии, находящиеся под опекой или оставшиеся без попечения родителей,  имеющие признаки суицидального поведения, высказывающие  суицидальные намерения.
Входящие в группу риска дети и подростки не обязательно будут реализовать суицидальные намерения. Но, учитывая наличие комплекса суицидальных факторов, необходимо осуществлять в отношении этой группы постоянную профилактическую работу.

Целевая аудитория:

description:
Цели: профилактика риска рецидива и расширенного суицида,  организация социальной и психологической реабилитации суицидента и его ближайшего окружения.
Задачи:
- выявить суицидальные факторы и способствовать их устранению;
- осуществить комплексное психолого-педагогическое сопровождение лиц, нуждающихся  в поддержке и реабилитации.

Третичная профилактика

description: Хочется подчеркнуть еще раз, что основная задача профилактики суицида среди детей и подростков — это раннее выявление суицидальных факторов и их устранение.

title: презентация "Суицид или крик души"


file_name: 5 November.pptx

description:
Каждый год 5 ноября в Великобритании отмечают Ночь Гая Фокса (по-английски - Guy Fawkes Night или Bonfire Night).

Кто такой Гай Фокс?

description:
Небо Лондона и других крупных городов освещается фейерверками, повсюду взрывают петарды. Главная традиция - сжигание на костре чучела Гая Фокса, героя дня.

Так почему же эта личность стала символом всех бунтарей и несогласных,  и откуда взялась традиция фейерверков и костров?

alt: Для начала давайте перенесемся в

description:
Для начала давайте перенесемся в Лондон начала XVII века. В 1603 году трон занял шотландский король Яков I. Английские католики надеялись, что Яков будет им благоволить, однако он не спешил менять порядки, заведённые Елизаветой. И тогда возникла идея избавиться от неугодного монарха. В 1605 группа единомышленников, среди которых был аристократ и католик уроженец Йорка Гай (Гвидо) Фокс, придумала грандиозный план, который впоследствии войдёт в историю как "Пороховой заговор" (Gunpowder Plot).

Пороховой заговор

alt: Гравюра с участниками "Порохового заговора"

alt: Заговорщики решили не просто убить короля - они задумали взорвать здание английского парламента вместе с депутатами обеих палат!

description: 5 ноября 1605 года Яков I должен был присутствовать на открытии парламентской сессии вместе с королевой Анной и старшим сыном принцем Генри, которым, по замыслу заговорщиков, предстояло погибнуть вместе с ним. Гаю Фоксу поручили ответственную роль взорвать пороховые бочки, поскольку он имел некоторый военный опыт (служил в испанской армии, воевавшей во Фландрии) и умел обращаться с порохом.

description: К покушению заговорщики готовились тщательно. Они прорыли тоннель в заброшенный подвал, находившийся под зданием Парламента. Потом из лондонского района Ламбет сумели перевезти по Темзе и спрятать в подвале 36 бочонков пороха, закупленного ими в Голландии. Общий вес порохового заряда составил около тонны!  Взрыв такой мощности разрушил бы здания Парламента до основания.

alt: Здание домов Парламента, которое хотели взорвать злоумышленники

description:
Однако коварным планам не суждено было осуществиться.  Накануне взрыва один из участников послал своему другу письмо, в котором он просил его не посещать Парламент 5 ноября. Это письмо оказалось в руках самого короля. Яков I приказал обыскать подвалы Парламента, где были обнаружены 36 бочек с порохом и Гай Фокс, намеревавшийся с минуты на минуту поджечь фитиль.

Remember, remember, the 5th of November!

description: Порох был обезврежен, а жители улиц, примыкающих к Вестминстеру, узнав, какая опасность угрожала их домам, начали праздновать своё спасение уже в ночь раскрытия заговора. Они разжигали на улицах костры.  Со временем эта традиция переросла в более грандиозное событие, и на кострах стали сжигать чучела Гая Фокса, символ «Порохового Заговора». С "Пороховым заговором" связана еще одна традиция, которую соблюдают и по сей день - это церемониальный осмотр всех подвальных помещений здания, устраиваемый перед открытием каждой сессии парламента.

alt: Но давайте вернемся к Гаю Фоксу

description: Но давайте вернемся к Гаю Фоксу. После нечеловеческих пыток и издевательств он выдал все имена своих сообщников. Все заговорщики были публично казнены в центре Лондона, во дворе собора святого Павла. Гая Фокса приговорили к особо изощрённой казни: его сначала повесили, но умереть в петле не дали, потом выпотрошили на соборной площади и, наконец, четвертовали. Согласно некоторым источникам, Гаю крупно повезло - его шея была сломана в петле и он умер мгновенно.

alt: Казнь участников "Порохового заговора"

description: Казнь участников "Порохового заговора"

description: Думаю, многие знают слово guy в английском языке. Оказывается, оно произошло от имени нашего героя! Сначала оно стало обозначать чучело Фокса, сжигаемое в годовщину заговора, затем чучело вообще, затем плохо одетого человека, и наконец (в разговорном  английском) - любого молодого человека, парня.

description:
Сегодня Ночь Гая Фокса - один из самых шумных английских праздников. Упомянутая выше традиция жечь костры была дополнена фейерверками и петардами. Кстати, считается, что фейерверки в Великобритании получили широкое распространение именно благодаря празднованию 5 ноября.

Burn him! Костры и фейерверки

description: В эти дни в Лондоне "взлетает на воздух" фейерверков и петард на несколько миллионов фунтов! Каждый уважающий себя житель британской столицы считает своим долгом запустить петарду, причём "тренироваться" начинают за несколько дней - а то и недель -  до Ночи Гая Фокса. В ближайшие  к празднику выходные в лондонских парках организуют красочные фейерверки и иногда даже устраивают костюмированные представления и другие специальные мероприятия для всей семьи. В некоторые парки вход платный, а в некоторые (например, Brockwell Park) - совершенно бесплатный, и каждый желающий может приобщиться к атмосфере бесшабашного и шумного веселья.

description: Оказывается, существует традиция выпекать 5 ноября специальное печенье, называемое firework biscuits. Рецептов  множество, но главная особенность - в том, что в одно печенье добавляют порошок чили, который, как мы знаем, очень и очень острый. А это значит, что какому-то счастливчику, выбравшему именно это печенье, достанется настоящий чили-фейерверк!

alt: Каждый, кто хоть мельком видел телерепортажи с демонстраций антиглобалистов и противников капитализма, не мог не заметить постоянно присутствующую - где бы ни происходила акция -…

description:
Каждый, кто хоть мельком видел телерепортажи с демонстраций антиглобалистов и противников капитализма,  не мог не заметить постоянно присутствующую - где бы ни происходила акция - стилизованную маску с тонкими усиками и остроконечной бородкой. Прототип этого образа - не кто иной, как наш Гай Фокс. Даже основатель Wikileaks Джулиан Ассанж приехал на акцию "Оккупируй Лондонскую биржу", именно в такой маске. Правда, по требованию полиции, ему пришлось ее снять.

"V значит "Вендетта"

description: Маска получила такую известность благодаря фантастическому боевику-антиутопии "V значит Вендетта", снятому по комиксу Алана Мура, где таинственный анархист-одиночка, взявший образцом для подражания Гая Фокса, хочет положить конец тоталитаризму правящей в Англии выдуманной фашистской партии.  В фильме есть сцены, где действует огромная толпа людей, бросающая вызов безликой корпорации. Этот образ и послужил мотивом использования маски на всевозможных демонстрациях и акциях протеста.

alt: Автор маски – художник-график Дэвид

description: Автор маски – художник-график Дэвид Ллойд. По его мнению, по своей символичности, маска Гая Фокса чем-то напоминает знаменитую фотографию аргентинского революционера Че Гевары.

title: Презентация Гай Фокс


file_name: 1 занятие.pptx

intro: презентация для проведения 1 занятия в "Малышкиной школе", подготовка к 1 классу

tags: "Малышкина школа"

title: Презентация для 1 занятия в подготовительной группе


file_name: Исследовательская работа Лесозавод.pptx

description:
Исследовательская работа «Лесопильный завод «Стелла Поларе»

Работа ученика 9 класса
Бякина Игоря
Учитель (руководитель) – Загудалова Татьяна Владимировна

description:
 В 1903 году был организован лесопильный завод "Стелла Поларе" во главе с норвежским подданным Мартином Августом Абрамовичем Ульсеном.

Мартин Ульсен со своей женой Анисьей Михайловной

alt: Лесозавод «Стелла Поларе»

description: Лесозавод «Стелла Поларе»

alt: Начальная школа при лесозаводе «Стелла

description: Начальная школа при лесозаводе «Стелла Поларе». 1910 г.

description: Погрузка материалов с причала лесозавода на пароход «Skaala». 1913 г.

alt: Завод Стелла Поларе начало 20 века

description: Завод Стелла Поларе начало 20 века

description:
        В советский период предприятие было национализировано. Завод получил наименование «Государственный лесопильный завод» треста «Комилес». Потом он несколько раз менял название. С 1930 по 1937 год Лесозавод носит имя Ф.Э. Дзержинского. А с 1938 по 1942 год лесозаводу присваивается имя Григория Хатанзейского.
После развала СССР лесозавод опять поменял свое название и стал называться ГУП «Нарьян-Марский лесозавод», а в 2010 году прекратил свое существование. Практически все имущество было распродано организациям, учреждениям, предприятиям, частным предпринимателям и фирмам города и округа.

alt: Плавкран

description: Плавкран

alt: Баржа

description: Баржа

alt: Складские постройки

description: Складские постройки

alt: Лесозавод

description: Лесозавод

alt: Сейчас лесозавод выглядит так.

description: Сейчас лесозавод выглядит так. Из самых аутентичных "элементов" тут можно отметить деревянную дорогу. Даже в одной из песен поется «Деревянные дома, деревянный тротуар, невысокий, неширокий славный город Нарьян-Мар». Раньше такие тротуары и дороги, видимо, можно было встретить по всему городу, а сейчас лишь в единичных местах вроде лесозавода.

description: Помимо дороги сохранились и некоторые старые дома.

description: … С тех пор прошли годы. Завода больше нет, но остались люди, строившие Нарьян-Мар, остался поселок Сахалин. Так одно предприятие дает жизнь другим. Лесозавод стал одним из столпов, на который встал современный Нарьян-Мар.

title: Презентация к исследовательской работе "Лесозавод в НАО"


file_name: 23 для малышей.pptx

title: Презентация для детей младшего школьного возраста к 23 Февраля


file_name: МК канзаши Сидельникова.pptx

description:
Мастер-класс «Резинка для волос»    изготовление в технике цумами - канзаши

Педагог: Сидельникова Ольга Борисовна

alt: Из истории Канзаши (Kanzashi) - эта оригинальная техника рукоделия пришла к нам из страны

description:
Из историиКанзаши (Kanzashi) - эта оригинальная техника рукоделия пришла к нам из страны Восходящего СолнцаИскусству цумами-канзаши около четырехсот лет. Примерно в 16 веке у японских красавиц появилась мода на столь сложные прически, что их требовалось как-то фиксировать. Для этого они использовали, прежде всего, шпильки. Именно этот парикмахерский аксессуар и дал название древнему искусству: «канзаши» в переводе с японского – шпилька. В национальных женских прическах использовали несколько типов шпилек. Это хира-учи (шпилька с круглым плоским украшением), тама-канзаши (украшенные шариком), раздвоенная шпилька ешичо и цумами-канзаши (хана-канзаши) – шпилька, украшенная шелковым  цветком. Украшения были не просто модным украшением, но также имели символическое значение. Так, например, по прическе и украшениям в ней можно было судить о социальном статусе японки. Прическа рассказывала о том, к какому слою общества принадлежит ее обладательница, замужем японка или нет, имеет ли она детей и сколько. Элегантные, лаконичные, необыкновенной красоты цветы, выполненные в технике «складывания» лепестков из кусочков ткани, будто оживают в руках мастериц. Современные формы канзаши не знают границ фантазии. Ярко и необычно смотрятся всевозможные икебана, декоративные цветочные композиции, и другие интерьерные украшения, выполненные в этой технике.

Япония

alt: Для изготовление необходимо: атласные ленты; линейка, карандаш, для разметки ленты; ножницы для вырезания заготовок; пинцет для работы с мелкими деталями; зажигалка или свеча для опаливания…

description:
Для изготовление необходимо:

атласные ленты;
линейка, карандаш, для разметки ленты;
ножницы для вырезания заготовок;
пинцет для работы с мелкими деталями;
зажигалка или свеча для опаливания краёв ленты и соединения деталей;
клей для соединения деталей;
фурнитура, бусины, пайетки, стразы, бисер по желанию.

description:
Санитарно – гигиенические требования и техника безопасности

Требования безопасности труда при работе с ножницами.
      Расположить ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя, чтобы при движении не уколоться о концы ножниц.
     Следить за тем, чтобы ножницы не оказались под изделием, так как, беря изделие, их можно уронить и поранить себя или работающего рядом.
Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
Техника безопасности при работе со свечкой или зажигалкой.
Следите за исправностью зажигалки.
Не касайтесь огня .
Перед тем как покинуть рабочее место, потушите свечу.
Все детали своей работы держите под рукой, чтобы не обжечься огнем.
Будьте внимательны, не размахивайте горячей свечой.
Для того чтобы рука не уставала, делайте гимнастику для рук.

description:
Основных  лепестков два – острый и округлый. На их основе делается большинство цумами–канзаши. Сегодня мы с вами научимся выполнять острый лепесток .

Схема создания резинки проста. Первоначально заготовка для острого лепестка канзаши представляет собой квадрат. Возьмите ленты и поставьте на них разметки  простым  карандашом, размером 5 на 5 сантиметров , в количеств 10 – 12 штучек. Разрежьте всё на квадраты и обдайте огнём  свечи или зажигалки, для того чтобы нитки не расползались. Посмотрите на фото, вот, что у вас должно получиться.

description: Квадрат сгибается по диагонали и полученный треугольник сгибается еще раз по высоте.

description: Окончательный  маленький треугольник  (первоначальный квадрат,  сложенный в 4 слоя) представляет собой заготовку для  острого лепестка. Останется  лишь сомкнуть два острых уголка и склеить, либо оплавить пламенем и сдавить.

description: Нижнюю часть лепестка обычно срезают , чтобы сделать более аккуратным и плоским и оплавляем. Делаем заготовки для резиночки.

description: Начинаем делать основную часть резинки для волос. Вырезаем из плотного картона, окружность диаметром 3,5см и наклеиваем на неё ленту. В конце, должно получиться, вот такой элемент.

description: Теперь переходим к соединению всех элементов воедино. Берите остроконечные лепестки, и намазав их клеем, приделываем к круглой  основе. Делаем это по кругу. Таким должен получиться первый ярус цветка, как показано на фото.

description: Далее, нужно вырезать еще одну окружность, диаметром 2,5 см и  также  обклеить атласом.

alt: Затем , по кругу, приклеиваем лепестки

description: Затем , по кругу, приклеиваем лепестки. В конце , у вас должна получиться такая заготовка в технике канзаши. Остается лишь украсить цветок. Капните каплю клея на бусины, вклейте этот декор в центр  цветка и прижмите пальцем.

description: Этот маленький цветок, необходимо промазать клеем с изнаночной стороны и аккуратно  приклеить к крупному цветку.

description:
Для крепления – резинки нам понадобится собственно резинка, отрезок атласной ленты шириной 1 см и длиной 4 см. Отрезок ленты по краям предварительно оплавьте над огнём. Перекиньте через резинку для волос отрезок атласной ленты. Края ленты приклейте к основе термоклеем. И наша резинка для волос  готова!

Варьируя размеры лепестков и их количество, можно создавать самые разнообразные формы цветов. Экспериментируйте, комбинируйте и используйте цвета, соответствующие вашему стилю.

description:
Художница-весна неспешно вступает в свои права. Кстати, это прекрасное время для воплощения замыслов и идей. Хочется погрузиться в согревающие душу мечты, вдохновляться новыми идеями. Удивительные ленты, отвлекут от повседневных забот и суеты, поднимут настроение. И вы ощутите прилив новых сил, свежих идей и безудержное желание творить и радоваться жизни. Дерзайте, не останавливайтесь! Сделайте этот мир чуточку добрее, богаче и красивее.
Весеннего, творческого всем вдохновения!

title: Презентация "Изготовление заколки в технике канзаши"