file_name: этика с детьми.pptx

alt: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА В ОБЩЕНИИ

description:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА»

description:
«Величие великого человека обнаруживается           в том, как он обращается с маленьким людьми» Т. Карлейль

Ребенок и воспитатель:
правила общения

description:
Воспитатель в группе –
носитель определенной модели поведения.
Опыт показывает, что, в целом поведение группы детей - это во многом зеркало поведения воспитателя.
Все современные исследователи отмечают, что именно
 любовь к детям
следует считать
важнейшей личностной и профессиональной чертой воспитателя, без чего
невозможна эффективная педагогическая деятельность.

Педагогическая
этика
воспитателя

description:
Психологи подтверждают, что стремление к общению со взрослыми присуще всем малышам. И в процессе детсадовского дня они непременно делятся с воспитателями своими мыслями, взглядами, чувствами, доказывают свою самостоятельность, ищут подтверждение правильности своей моральной позиции… Пока дошкольник находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно чувствовать, что его любят, и ответственен
за это воспитатель.

Главная  обязанность – уметь налаживать отношения с детьми, какие бы методы ни были выбраны: убеждение, пример делом, доверительный разговор… Вместе с  тем, воспитатель практически всю свою жизнь учится строить общение с воспитанниками.

description:
Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их. При организации педагогического общения исходите не только из педагогических целей и задач, не исключайте интересы ребенка. Не ограничивайтесь только собственной информацией, необходимо изучить ребенка и оказывать определенное воздействие. Не стройте отношения «сверху вниз». Помните, что даже малыш стремится к самостоятельности во взаимоотношениях.

Педагог никогда не должен терять чувства меры и самообладания.
Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем воспитанникам.
При оценке достижений воспитанников педагог стремится к объективности и справедливости.
Педагог постоянно заботится о культуре своей речи и общения. В его речи нет ругательств, грубых и оскорбительных фраз.
Педагогу запрещается сообщать другим лицам доверенную лично ему воспитанником информацию, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

alt: Никогда не наказывать детей;

description:
Никогда не наказывать детей;Не сравнивать детей друг с другом, не ставить других  в пример;Не выставлять детей на позор    (не отчитывать при всех, не заставлять просить прощения);Не укорять детей;Не жаловаться на них родителям;Не оскорблять;Не приказывать, не требовать жестко;Обеспечить успех во всех делах, и особенно в творчестве, через разумную дозу помощи;Хвалить от души;Верить и доверять безоговорочно;Договариваться, находить общее мнение, уступать желаниям;Прощать искренне

Требования  кодекса педагогической этики по отношению к детям:

description:
«Имея доступ в сказочный дворец, имя которому — Детство, я всегда считал необходимым стать в какой-то мере ребенком. Только при этом условии дети не будут смотреть на вас как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира, как на сторожа, охраняющего этот мир, сторожа, которому безразлично, что делается внутри этого мира». Сухомлинский

Стать другом для детей не так трудно, нужно только этого захотеть !

description:
Позиции воспитателя по отношению к детям:

"Карабас-Барабас"
Такой педагог нуждается
лишь в четком и правильном исполнении детьми его требований. Такое общение похоже
на дрессировку.
Основой отношений является страх и подчинение взрослому.
Активность детей, освобожденных на некоторое время от давления такого воспитателя,
направляется на выплеск накопившейся энергии, они не обращают внимание на воздействие взрослого пока не устанут. Дети быстро привыкают к стимулам (окрик и замечание) и перестают реагировать на спокойный голос и совет.

description:
"Мальвина"
Такой воспитатель четко знает, что правильно, что нет, что нужно, а что бесполезно. Это умный педагог, но действующий только по четко задан- ному самому себе стереотипу. В выработке автоматических навыков такой воспитатель добивается успехов, но в регулировании повседневного общения с возникающими в процессе него конфликтами подход "Мальвины" оказывается бездейственным. Все, что непонятно в поведении детей таким воспитателем оценивается, как неправильное.
В группе у такого воспитателя достаточно низкий уровень детской активности, самостоятельности, любознательности и эмоциональности.

"Наседка"
 Идеальный вариант воспитателя для ясельной группы. Она заботлива, внимательна, ни на минуту не оставляет детей без неусыпного контроля. Но такая опека и тщательное сопровождение всей детской жизнедеятельности в других возрастных группах приводит к развитию у детей лени, низкой самооценке, инертности.

description:
"Спящая красавица"
Она безразлична к детям, они предоставлены сами себе. Общение между детьми и педагогом носит чисто формальный характер, а отношения между детьми и их деятельность никак не регулируются. Дети не могут себя занять, постепенно они становятся либо расторможенными, либо безразличными.

"Снежная королева"
Она красавица, но лишена чувства любви и привязанности к детям. Она добивается подчинения, манипулируя чувствами, подменяя насыщенную естественную жизнь внешне привлекательным, но, по сути, бесполезным времяпрепровождением. При такой воспитательской позиции у детей часто формируются бесчувственность, безынициативность, холодность по отношению друг к другу.

description:
"Мери Попинс"
Она разносторонне развита, тактична, естественна и эмоциональна. А главное - она любит детей, умеет сделать их жизнь радостной и насыщенной.   Мечта любого ребенка и любого родителя - это Мери Попинс. Но так ли часто в реальной жизни мы встречаем таких педагогов, и так ли много в нас самих от этой удивительной воспитательницы…

Позиции воспитателя по отношению к детям:

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ВОСПИТАТЕЛИ:

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

ВОСПИТАТЕЛИ: НАМДАКОВА Л.В, КОНЕВА Г.И.

title: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ. Презентация


file_name: Углы 5 класс.pptx

alt: Угол. Измерение углов 5 класс

description:
Угол. Измерение углов

 5 класс

description:
Цели  и задачи урока

 - Повторить вычислительные навыки с помощью устного счета
 - Рассмотреть понятие угла, прибор для измерения углов
- отработать навыки построения и измерения углов
- выполнить практическое задание в парах на построение и измерение углов

alt: Устная работа

description: Устная работа

alt: Углы, Виды углов Вспомним, что такое

description:
Углы, Виды углов

Вспомним, что такое УГОЛ?
Угол – это фигура, образованная двумя лучами с общим началом. Общее начало называют ВЕРШИНОЙ угла, а лучи – СТОРОНАМИ угла.
                                              На рис. 7.1 лучи ОС
                                      и ОТ  - стороны угла,
                                       точка О – вершина угла.
                                         Этот угол можно
                                     обозначить <ТОС или <СОТ
                                               или <О, на рисунке отмечают
                                                      дужкой

description:
Виды углов

Вспомним, какие виды углов мы знаем?

Половину развернутого угла
Называют ПРЯМЫМ углом

Угол меньше прямого угла
называют ОСТРЫМ углом

Угол большем прямого угла
 называют ТУПЫМ углом

alt: Назовите все углы на рисунке 7

description:
Назовите все углы на рисунке 7.9

А) Какие точки на рисунке 7.10 лежат внутри угла  KNL?
б) Какие точки лежат вне этого угла?
В) Какие точки лежат на сторонах угла?

description:
В начальных классах вы научились измерять отрезки. А как измерить угол?

Для измерения углов применяют прибор ТРАНСПОРТИР.

alt: Как измерять углы?

description: Как измерять углы?

alt: Построение углов

description: Построение углов

alt: Определите градусные меры всех углов

description:
Определите градусные меры всех углов

Запишите в порядке их
 возрастания градусных мер

description:
Практическая работа в парах

1. обменяйтесь с соседом тетрадями
2. Начертите в тетради соседа три произвольных угла .
3. запишите 3 произвольных градусных меры.
4. верните тетрадь соседу для выполнения задания.
5. в своей тетради  выполните задания
А) обозначьте углы, изображенные соседом и измерьте их градусные меры
Например <АОС=20⁰
Б) постройте углы по заданным градусным мерам и обозначьте их.

Тетради с выполненной работой для проверки отдают учителю

description:
Домашнее задание

1. Выучить определения угла, как измерить и построить углы
Стр. 148 П. 50,  стр 153 п. 51
2.  выполнить в рабочей тетради № 7.73, 7.77

title: Углы  (урок изучения нового материала в отработкой в парах)


file_name: молоко 2023г готовое.pptx

description: Все мы прекрасно знаем, что молоко – очень полезный продукт, что пить его можно и нужно как можно больше. Но этим чаще всего наши знания о молоке и ограничиваются. Но почему так? Зачем человеку нужно молоко? Вот мы и решили поработать над этим вопросом, узнать как можно больше о пользе молока.

description:
Исследовательская работа
«Вся правда о молоке»

Выполнили:
Севастьянова Анжелика               Супрунчук Иван
МБОУ «СОШ п.Пятидорожное»
Руководитель: Долгова Ирина Сергеевна

description:
Цель:
Изучить свойства молока и доказать, что молоко полезно
и из него получаются   вкусные молочные
продукты.
Задачи:
-расширить кругозор о молоке и молочных продуктах;
-провести анкетирование  учащихся 4 классов  и родителей 2 «Б»для выявления уровня их знаний о полезных свойствах молока;
-понять из чего состоит молоко;
-доказать опытным путем, что молоко – полезный продукт и из него можно приготовить в домашних условиях множество вкуснейших молочных продуктов;
-сформировать правильное отношение к здоровому питанию.
Объект
Молоко и его значение для человека

description:
Гипотеза
допустим молоко - ценный, вкусный   и полезный продукт питания для живого организма.
Методы исследования:
- изучение литературы и интернет ресурсов;
- изучение молочных продуктов на полках в магазине;
- анкетирование;
-проведение эксперимента.

description: Обязательным и незаменимым продуктом питания является молоко. Оно по своему химическому составу и биологическим свойствам занимает исключительное место среди продуктов животного происхождения, используемых в питании  всех возрастных групп. Но не все с удовольствием пьют молоко и едят блюда, приготовленные на основе молока и молочных продуктов (каши, молочные супы, творожные запеканки, сыр, бутерброды с маслом). В семье родители порой не уделяют достаточного внимания правильной и здоровой диете ребенка.  В результате у детей развиваются не приносящие здоровья привычки в питании. Яркая реклама, не имеющих ни какой пользы продуктов, привлекает человека. Это приводит к проблемам со здоровьем.

description:
Наш проект начался с того, что детям и родителям была предложена анкета. Она показала, что у многих ребят в списке любимых   продуктов нет  такого продукта как молоко
Результаты анкетирования.
1. Любишь ли ты пить молоко?
Да – 40 ч.  нет- 4 ч.
2. Какие молочные продукты тебе нравятся?
Сыр-31ч.,      мороженое – 14 ч.,
йогурт -33 ч.,  сметана – 13 ч.,
творог  -14 ч., кефир – 11 ч.,
масло – 6 ч., молоко – 2 ч.
       3. Помогает ли молоко росту нашего организма?
       Да – 44 ч. Нет – 0 ч.
       4. Полезно ли употреблять молоко каждый день?
       Да – 44 ч. Нет – 0 ч.

alt: Молоко - это изумительная пища

description:
Молоко - это изумительная пища
           Молоко - среди продуктов питания, которые природа подарила человеку, один из самых полезных. Еще не зная химического состава и физических свойств молока, а просто наблюдая за его целебным воздействием на организм, древние врачи называли молоко «эликсиром долголетия» и рекомендовали его детям и взрослым, здоровым и больным.

alt: Когда появилось молоко?

description:
Когда появилось молоко?

          Согласно археологическим данным, молоко животного человек впервые стал употреблять в пищу в 8 – 9 тысячелетии до нашей эры, когда народы, населявшие Средний Восток, сумели одомашнить овец и коз.

alt: Мифы о молоке. У южных славян и на

description:
Мифы о молоке.
              У южных славян  и на Русском Севере известны легенды о коровах, обитающих в озерах. Считается, что иногда они выходят на прибрежные луга, и тогда человек может отбить одну корову от стада, обежав вокруг нее. Такая корова дает очень много молока и всегда крепка и здорова.

description:
Древняя примета.
Как же мы удивились, когда узнали о древней примете, свидетельствующей о том, что в грозу молоко киснет быстрее. Эта примета действует и сейчас, хотя молоко хранится в холодильниках. Причины этого явления до сих пор не изучены.

description:
Состав, полезные свойства, калорийность молока

           По химической и биологической ценности молоко превосходит все другие продукты, встречающиеся в природе. В молоке сосредоточено свыше 200 ценнейших компонентов: 20 аминокислот; более 40 жирных кислот; 25 минералов, молочный сахар – лактоза;, минеральные соли, микроэлементы ,все виды витаминов, известные в настоящее время.

alt: Каково было наше удивление, когда мы узнали, что в одном стакане молока содержится столько необходимого нам кальция, сколько его в 7 сардинах или в 3-х…

description: Каково было наше удивление, когда мы узнали, что в одном стакане молока содержится столько необходимого нам кальция, сколько его в 7 сардинах  или в 3-х стаканах арахиса, или  в 4-х стаканах черной фасоли.

description:
Виды молока

Козье молоко употребляют в большом количестве жители Закавказья и Средней Азии.
Овечье молоко в полтора раза питательнее коровьего. Широко используется для приготовления простокваши, кефира, сыра, масла и других продуктов.

description:
Молоко кобылиц — белое, с голубоватым оттенком, сладкое и немного терпкое на вкус. Из него делаю напиток кумыс.
Молоко буйволиц используют главным образом в Индии, Египте, Грузии, Азербайджане, Армении, Дагестане. Из буйволиного молока готовят высококачественные кисломолочные продукты.

description:
Верблюжье молоко отличается специфическим вкусом. В нем много жира, солей фосфора, кальция. Из него готовят питательный прохладительный кисломолочный продукт шубат .
Оленье молоко, используемое северными народами, является самым калорийным молоком. При использовании цельного оленьего молока для питья рекомендуется разбавлять его водой, так как оно имеет столь высокую жирность, что желудок далеко не каждого человека способен его переварить.

description:
Молочные продукты

Существует большое количество продуктов, получаемых из молока.
Сливки молочные появляются на поверхности свежего молока уже через несколько часов после дойки.
Ряженка – это особый вид простокваши из смеси молока со сливками. Родом ряженка из Украины.

description:
Айран - кисломолочный напиток, который делается  из коровьего или козьего молока, воды, соли, дрожжей и базилика. Получается своеобразный жидкий соленый кефир.
Сливочное масло не только питательно, но и полезно – для кожи, волос, зрения, костной и мышечной ткани.

description:
 Творог – славянское слово. Чем жирнее молоко, тем жирнее будет творог.
Само слово «простокваша» говорит о простоте приготовления этого продукта. Готовят её так: в охлажденное кипяченое молоко добавляют закваску и ставят на 10-12 часов в теплое место. Стоит помнить, что этот напиток хорош лишь в течение суток, потом он портится.

description:
Кефир – кисломолочный напиток, заквашенный с помощью так называемых «кефирных грибков». Он хорошо утоляет жажду в жаркие летние дни.
Сметану наши предки делали просто: снимали с молока всплывшие во время брожения сливки.

description:
Доказанные свойства молока
1. Сладких снов!
Хорошим средством от бессонницы  является чашка теплого молока с медом.
2. Чтобы быть стройными и красивыми!
Молоко способно защитить организм от набирания избыточного веса.
3.Никакой аллергии!Молоко полезно добавлять в клубнику, чернику или красную смородину - это уменьшает возможность возникновения аллергических реакций.4. Вредные вещества - долой!
Молоко способно выводить из организма токсины, соли тяжелых металлов и даже радиоактивные вещества.

alt: Мы провели следующие опыты. Опыт №1

description:
Мы провели следующие опыты.
Опыт №1. Кипячение молока
Я  довел молоко до кипения: по краю кастрюли начались образовываться пузыри, из-за которых молоко поднимается. Чтобы молоко «не убежало», за ним надо присматривать.  Долго кипятить молоко нельзя,  потому что уменьшается его польза.  Но при кипячении погибают все микробы.

description:
Опыт №2. Превращение молока в простоквашу
Я налила два стакана молока. Один стакан я поставила в холод, другой в тепло.
Вывод: в холоде молоко не изменяется в течение нескольких дней, а в тепле прокисает и превращается в простоквашу.

description:
Опыт №3. Сворачивание молока в простоквашу под воздействием кислоты
В две столовые ложки я налил молоко.  В одну из ложек с молоком я капнул сок. Молоко в ложке с соком поменялось (свернулось).
Вывод: фрукты и ягоды содержат кислоту, которая вызывает сворачивание белка в молоке. Кислое молоко может вызвать расстройство желудка.

description:
Опыт №4.  Приготовление молочного коктейля
В стакан налила молоко, положила ложку мороженного и свежие ягоды. Взбила все миксером. Получился молочный коктейль.
Вывод: если в молоко добавить ягоды или варенье, то получится молочный коктейль. Этот опыт был очень вкусным.

alt: Опыт №5. Приготовление йогурта

description:
 Опыт №5. Приготовление йогурта
В стакан кефира я положил свежие фрукты. Получился йогурт.
Вывод: если в кефир добавить варенье или фрукты, то получится йогурт.

description:
 Опыт №6. Приготовление творога из молока
Простоквашу я переложила в кастрюлю и поставила на огонь.  Скоро простокваша превратилась в сыворотку, в которой плавали белые хлопья творога. С помощью марли я отделила творог. Творог- это белок.
Вывод: в молоке содержатся  белки - строительный материал нашего организма. Благодаря белкам  дети растут.

alt: Опыт №7. Определение жира в молоке

description:
 Опыт №7. Определение жира в молоке
На фильтрованную бумагу нанёс каплю молока.  Когда она подсохла, то увидел пятно.
Вывод: чем больше пятно, тем больше жира в молоке.

alt: Выводы: 1. Гипотеза подтвердилась: молоко- вкусный и полезный продукт 2

description:
Выводы:
1.Гипотеза подтвердилась: молоко- вкусный и полезный продукт
2. В молоке содержатся все необходимые вещества, для человеческого организма.
3. Молоко входит в состав многих продуктов, которые использует человек.
4. Молоко хорошо и быстро усваивается организмом.
5.Пейте молоко правильно и будьте здоровы.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Научно - практическая конференция "Вся правда о молоке"


alt: Во всем мире сегодня говорят о

description:
Во всем мире сегодня                         говорят о СПИДе, о том, какую угрозу существованию человечества несет эта глобальная эпидемия.
Можно вспоминать и оплакивать тех, кто уже умер или смертельно болен, можно говорить о масштабах трагедии и о том, что эта чума ХХ, а теперь уже и ХХI века угрожает существованию человечества…

alt: Всемирный день борьбы со СПИДом

description:
Всемирный день борьбы со СПИДом

Один раз в году - 1 декабря наступает день – когда о СПИДе вспоминают все.
Это день, когда люди всей	 планеты объединяются для единой цели остановить СПИД и ВИЧ.
Каждый год в мире свыше 5 миллионов человек заражаются ВИЧ.

alt: Всемирный день борьбы со СПИД ом это ещё один шанс заявить: «

description: Всемирный день борьбы со СПИДом это ещё один шанс заявить: «Спид есть в мире где мы живем. Но он не должен быть среди нас.»

description: 5 июня 1981 года Американский Центр контроля над заболеваниями зарегистрировал      новую болезнь —      СПИД (Синдром приобретенного иммунодефицита).

description:
ПРИЧИНА СПИДа

В 1982 году ученым удалось выяснить, что причиной СПИДа является вирус, который поражает клетки иммунной системы человека, делая их неспособными защищать организм от заболеваний.
Вот уже третье десятилетие человечество пытается обуздать этот примитивный, но коварный микроорганизм - вирус иммунодефицита человека.

alt: Первая вирусная инфекция, распространившаяся по всему миру: 1 979-1981 г

description:
Первая вирусная инфекция, распространившаяся по всему миру:
1979-1981 г.г. – врачи в Нью-Йорке и Лос-Анджелесе заметили необычные иммунные нарушения у ряда пациенток: рак кровеносных сосудов (саркома Капоши) и редкую форму пневмонии (пневмоцистная пневмония). Заболевание закончилось смертью.

Почему          “Чума XX века”?

description:
В 1982 г. центры по контролю заболеваний ввели в реестр болезней новое заболевание - СПИД;
1983 г. – появились первые сведения о возбудителе болезни;

alt: 1984 г. - возбудитель выделен в чистой культуре, созданы тест-системы для его обнаружения;

description: 1987 г. – в Советском Союзе официально объявлено о первом случае заболевания СПИДом мужчины, ранее работавшего переводчиком в одной из стран Африки (умер в 1992 г.);

alt: 1988 г. – охвачено 136 стран мира на всех континентах; число больных – 250 тыс. человек, ещё 5 -10 млн. – носители;

description:
1989 г. – в России заражается – 250 детей при переливании крови;
спустя 10 лет – СПИДом охвачено уже 190 стран;
по данным ВОЗ число случаев СПИДа, зарегистрированное на данный момент, превысило более чем в 5 раз число заболевших в 2000 году;

alt: Природа вируса и механизм его действия

description:
Природа вируса и механизм его действия

ВИЧ - это РНК-содержащий вирус (иначе говоря, ретровирус).
В отличие от онковирусов он вызывает не рост инфицированных клеток, а их гибель.

description:
Вирус, попадая в кровь человека, поражает специфические лимфатические клетки, преимущественно Т-4 лимфоциты.
 Белок вируса, оставшийся на поверхности клетки, изменяет её так, что она становится мишенью для клеток-убийц (Т-киллеров).

description:
Клетка погибает, а размножившиеся внутри неё вирусы попадают в кровоток, и процесс повторяется снова.
Макрофаги, зараженные ВИЧ, не погибают, а становятся местом размножения вируса, его резервуаром.
Лимфоциты, зараженные ВИЧ, разрушаются, наступает момент, когда количество лимфоцитов резко снижается, это и приводит к иммунодефициту организма.

description:
Стадии болезни СПИДа

Заражение инфекцией ВИЧ: недельная лихорадка, увеличение лимфатических узлов, сыпь. Через месяц в крови обнаруживаются антитела к ВИЧ.
Скрытый период: от нескольких недель до нескольких лет. Изъязвления слизистой, грибковые поражения кожи, похудание, диарея, повышенная температура тела.
СПИД: воспаление легких, опухоли (саркома Капоши), сепсис и другие инфекционные заболевания.

alt: Пути передачи ВИЧ При половом контакте; при непостоянном половом партнёре; при искусственном оплодотворении; через зараженную кровь; совместное пользование загрязненными иглами для внутривенного введения наркотиков;

alt: случайный контакт медицинских работников с зараженной кровью; переливание непроверен- ной крови; при передаче инфекции от матери плоду во время беременности и новорожденному во время родов;…

description:
случайный контакт медицинских работников       с зараженной кровью;
переливание непроверен- ной крови;
при передаче инфекции от матери плоду во время беременности и новорожденному во время родов;
через молоко матери.

alt: Основной фактор риска заражения

description:
Основной фактор риска заражения ВИЧ в нашей стране – внутривенное введение наркотических препаратов.
Наркоманы на сегодняшний день составляют абсолютное большинство всех инфицированных в нашей стране.

alt: СПИД в России Когда-то

description:
СПИД в России

     Когда-то СПИД был для России признаком "разложения Запада", от которого нас охраняла одна из лучших в мире систем здравоохранения.
     Первые случаи ВИЧ-инфекции списали на моральный облик тех, кому был поставлен диагноз, продолжая считать, что большинство населения эта проблема не касается.

description:
Тем не менее, время идет, и эпидемия нарастает.
В 2002 году ее темпы уже были одними из самых высоких в мире.
Все больше наших соотечественников учатся жить с ВИЧ, все большее количество российских семей, оказалось затронуто эпидемией, страдая не только от самого заболевания, но и от предрассудков и дискриминации общества, упорствующего в своем желании закрывать на проблему глаза и обвинять во всем тех, кого она коснулась.

alt: Как жить, зная, что у тебя СПИД

description:
Как жить, зная, что у тебя СПИД

Миллионы людей во всем мире живут с ВИЧ и стремятся к тому, чтобы их жизнь была долгой и качественной.
Надеемся, что информация на этих страницах поможет вам сохранить здоровье, преодолеть кризисы, избежать опасных ошибок и создать благоприятное окружение, которое особенно необходимо тем, кто ежедневно борется с ВИЧ-инфекцией.

description:
Перемены возможны

Изменяется характер эпидемии, но также меняется отношение правительства, специалистов, подходы к профилактике и уходу.
Постепенно изменяется отношение отдельного человека, живущего в России - стране, где есть СПИД.

alt: ПОМНИТЕ Чтобы жить долгие годы и дожить до биологической старости важно заботиться о своем здоровье, при обнаружении болезни своевременно начать противовирусное лечение и приложить максимум…

description:
ПОМНИТЕ

Чтобы жить долгие годы и дожить до биологической старости важно заботиться о своем здоровье, при обнаружении болезни своевременно начать противовирусное лечение и приложить максимум усилий, чтобы не допустить развития вторичных заболеваний.

title: Презентация "Всемирный день борьбы со СПИДом"


file_name: Координатная плоскость.pptx

alt: Урок алгебры 7 класс- урок путешествие

description:
Урок алгебры 7 класс- урок путешествие

Координатная плоскость

description:
 «Учиться можно только весело… Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом»

 Франс А.

description:
  Как называется прямая, изображенная на рисунке?
Назовите координаты точек
            А,  В,  C,  D,  О.
А(4), В(-4), С(5,5), D(-1,5), О(0)

С

А

О

D

В

 -5   -4    -3   -2    -1     0    1     2     3     4     5     6

Координатная прямая

description:
 Р

1

2

3

4

х

4

3

2

-1

-2

-3

-4

1

-1

-2

-3

-4

0

Y

Оx – ось абсцисс
Оy -  ось ординат
Точка 0 – начало отсчета
3 – абсцисса точки М
4 - ордината точки М
          М(3;4)

М

Плоскость, с указанной на ней системой координат, называют координатной.

I

II

III

IV

alt: Координатная плоскость» Цели урока:

alt: КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ И КООРДИНАТЫ

alt: Постройте точки: Т(-4;2), А (2;4) ,

description:
  Постройте точки:
 Т(-4;2), А (2;4) , Г (0;-2),
 Н (-3;-1), Й (4;0), А(3,-3)

Начертите в тетради координатные оси, взяв единичный отрезок 1 см.

alt: А Т Й Н

description:
 А

 Т

Й

 Н

 Г

А

1

2

3

4

х

4

3

2

-1

-2

-3

-4

1

-1

-2

-3

-4

0

Y

Проверим себя

?

?

Тайган

alt: Тайган Это первый парк львов в

description:
Тайган

Это первый парк львов в Европе, подобных парков раньше здесь никогда не создавалось. Около 50 африканских львов свободно живут на площади более чем 30 гектаров крымского предгорья. Парки львов не редкость для стран Африки, они существуют в Танзании, Кении, но создать такой парк в роскошном месте Крыма, неподалеку от живописного водохранилища "Тайган", в честь которого и назван парк, было новой и свежей идеей. Для создания парка львов пришлось приложить немало усилий. Животные более пяти лет собирались из различных зоопарковых коллекций России, Украины, Европы, а некоторые были специально привезены из Южно-Африканской республики, как, к примеру, уникальные белые львы, которых нет ни в одном зоопарке СНГ.

alt: Львы из Тайгана

description: Львы из Тайгана

description: Львы находятся на втором месте по размеру семейства кошачьих. Средний вес взрослого льва составляет 180 кг, вес взрослой львицы составляет 130 кг. Рекорд в весе побил лев с весом в 375 кг. Львы могут развивать скорость до 81 км/час, но только на короткие дистанции, из-за того что львы не очень выносливы. Рёв льва может слышаться на расстоянии 8 километров. Большинство львов в дикой природе проживают в южной и восточной частях Африки . Львы являются национальными животными Албании, Бельгии, Болгарии, Англии, Эфиопии, Люксембурга, Нидерландов и Сингапура.

description:
Лев

(-10;4) (-10;5) (-6;7) (-4;7) (-2;4) (-2;2) (4;2)
(8;0) (9;0) (10;-1) (10,-2) (9;-2) (8,-1) (8;0) (4;1)(5;-2) (5;-3) (3;-5) (1;-5) (1;-4) (2;-4)
(4;-2)(0;-1) (-4;-2) (-6;-5) (-8;-5) (-8;-4) (-7;-4)
(-6;-3) (-6;-1) (-7;-2) (-8;2) (-6,5;4) (-10;4)
Глаз: (-7;6)

description:
Жираф

1) (- 5; 10), ( - 7; 10), (- 7; 11), (- 5; 12), (-4,5; 13), (0; 4), (6; 3), (8; 0), (6; 2), (5; - 10),(4,5;-10)
 (3; - 1), (0; - 1), (- 1; - 10), (- 1,5; - 10), ( - 3; 0),
 (- 5; 10)
2) Глаз: (-5; 11).

description: Жирафы являются самыми высокими наземными животными, этот статус они получили из-за длинной шеи, которая порой может достигать до 2 метров в длину. Взрослый жираф может весить столько же, сколько грузовик. А это не много не мало 1400 килограмм. Среда обитания жирафов это Африканская Саванна, земля богатая растительностью или открытые лесе. Шейный отдел позвоночника у жирафов как мы с Вами уже отметили может достигать до 2 метров в длину, и состоит из такого же количества позвонков, как и человеческий шейный отдел. Пятна на коже жирафа играют маскировочную роль, чтобы помочь жирафу прятаться от хищников. Когда жираф стоит на фоне дерева, то его камуфляж очень хорошо сливает его с листьями

alt: Шетлендские пони

description: Шетлендские пони

description:
Пони

1) (14; - 3), (6,5; 0), (4; 7), (2; 9), (3; 11),    (3; 13), (0; 10), (- 2; 10), (- 8; 5,5),
(- 8; 3), (- 7; 2), (- 5; 3), (- 5; 4,5), (0; 4),       (- 2; 0), (- 2; - 3), (- 5; - 1), (- 7; - 2),
(- 5; - 10), (- 2; - 11), (- 2; - 8,5), (- 4; - 8),    (- 4; - 4), (0; - 7,5), (3; - 5).
2) Глаз: (- 2; 7).

description: По́ни подвид домашней лошади. Характерной особенностью является низкий рост (80—140 см), мощная шея, короткие ноги, выносливость. Бытует мнение, что пони — лошадка для детей. Однако первоначально пони выводились и использовались для выполнения определенной работы. Наглядным примером служит шетлендский пони, получивший свое название от группы Шетландских островов, расположенных далеко к северо-востоку от Шотландии. Этих коренастых и коротконогих лошадок, высота которых не превышает 102—107 см, чаще всего видит посетитель зоопарков, парков, конных прокатов и школ. Шетлендский пони славится своей огромной силой Он может перевозить груз, в двадцать раз превышающий его собственный вес. В прошлом этим пони доводилось работать на рудниках и в угольных шахтах под землей. Только в Англии работало почти 16000 шетлендских пони. 3000 часов в год таскала маленькая лошадка тяжело груженую вагонетку, перевозя за год до 3000 тонн и преодолевая почти 5000 км.

description:
Теоретический тест

1. Плоскость, на которой задана система координат, называется координатной.
2. Координатные четверти нумеруются по часовой стрелке.
3. Точку пересечения координатных прямых называют началом координат.
4. Горизонтальная ось координат называется осью ординат.
5. Ось ОХ называется осью абсцисс.
6. Точка А с координатой (0; 1) лежит на оси абсцисс.
7. На координатной плоскости можно найти две различные точки, имеющие одинаковые координаты.
8. Если точка М имеет координаты (3; 4), то точка Р симметричная ей относительно оси ординат имеет координату (1; -1).
9. Ось ОУ называется осью ординат.
10. Точка В ( 5; 0 ) лежит на оси ординат.

description:
Ответы на тест

1.+
2.-
3.+
4.-
5.+
6.-
7.-
8.-
9.+
10.-

alt: Всем спасибо за работу!

description: Всем спасибо за работу!

intro: Урок- презентация, повторение  темы "Координатная плоскость в 7 классе "в виде  путешествия в Африку. «Координатная плоскость» Цели урока: Закрепить знания учащихся по теме «Координатная плоскость» и умения определять координаты данных точек и построения точек на координатной плоскости по заданным координатам; Развивать мышление, творческую активность, внимание, интерес к математике. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, социальную компетентность.КООРДИНАТНАЯ ПЛОСКОСТЬ И КООРДИНАТЫ ТОЧЕК ПОМОГАЮТ НАМ: с помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов; чтобы правильно занять свое место в кинотеатре нужно знать две координаты - ряд и место; система географических координат (широта - параллели и долгота - меридианы); применяются на туристических схемах для поиска достопримечательности или нужной улицы; те, кто играет в морской бой, тоже помнят, что каждая клетка на игровом поле определялась двумя координатами - буквой и цифрой, аналогично и в шахматах; при астрономических наблюдениях координатная сетка накладывается на небесный свод с Землей в центре.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Координатная плоскость"


file_name: Измерение углов..ppt

alt: Измерение углов. Транспортир.

description:
Измерение углов.

Транспортир.

alt: как пользоваться транспортиром; алгоритм измерения углов. правильно определять вид угла; точно определять градусную меру угла. Знать: Уметь:

alt: Градус - это 1°

description:
Градус - это

1°

description:
  Слово «градус» – латинское, означает «шаг», «ступень». Измерение углов в градусах появилось более 3 тыс. лет назад в Вавилоне.
  Вавилонские математики и астрономы, а вслед за ними греческие и индийские, полный оборот (окружность) делили на 360 частей – градусов, каждый градус - на 60 минут, а минуту - на 60 секунд.

alt: развернутый угол равен прямой угол равен острый угол тупой угол 180° 90° меньше 90° больше 90°, но меньше 180°

alt: Какой угол образуют часовая и минутная стрелки часов:

description:
Нужно вершину угла совместить с центром транспортира.
Одна сторона угла должна проходить через нулевую отметку (0° по шкале).
Вторая сторона угла должна пересекать шкалу. Нужно посмотреть, через какую отметку проходит вторая сторона угла. Это и есть величина этого угла.

alt: Олег измерил угол MON по алгоритму: 1

description:
Олег измерил угол MON по алгоритму:
1. Совместить вершину угла с центром транспортира.
2. Расположить транспортир так, чтобы сторона угла проходила через начало отсчета на шкале транспортира.
3. Найти штрих на шкале, через который проходит вторая сторона угла.

В результате у него получилось, что угол равен 30° . Прав ли он? Если нет, то объясни, в чем его ошибка?

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

description: Измерьте углы, изображенные на рисунке и запишите их градусные меры.

description:
У вас на листе представлены табло электронных часов. Ваша задача отобразить это же время на циферблате механических часов. Какие углы у вас получились? Измерьте их. Запишите величину.

15:00

18:45

07:10

____________

____________

____________

alt: Итог урока: Я узнал………… Я научился………

description:
Итог урока:

Я узнал…………

Я научился………..

Я могу похвалить себя за………

description:
Знаю

Умею

Сомневаюсь

Как определить к какому типу относится угол

Как построить и измерить угол  заданной градусной меры

Что такое транспортир и как с ним работать

Лист самооценки

title: Измерение углов.


file_name: Репетиторство,как современное направление начального образования.pptx

description:
Репетиторство как современное направление в образовании

Пашковец Кристина Сергеевна
Учитель начальных классов

alt: Репетиторство- особая сфера педагогической деятельности, требующая от преподавателя не только хорошего знания предмета и владения методикой преподавания, но и умения выявить учебные затруднения, чтобы «подтянуть»…

description:
Репетиторство- особая сфера педагогической деятельности, требующая от преподавателя не только хорошего знания предмета и владения методикой преподавания, но и умения выявить учебные затруднения, чтобы «подтянуть» ученика именно в том, в чём он испытывает затруднения
(С.В.Сидоров «Статья: Репетиторство как форма обучения»)

description:
Репетиторы - это всегда и преподаватели и психологи. Работая с одним (или несколькими) учениками они должен найти ключик к учащемуся, чётко увидеть его трудности в обучении и пути их решения.
(М. Брэй «Статья: Частное дополнительное образование (репетиторство)»

description:
Великий Новгород

Сайт «Ассоциация репетиторов»
https://novgorod.repetit.ru

alt: Сайт «Ваш репетитор» https://vnovgorod

description: Сайт «Ваш репетитор»https://vnovgorod.repetitors.info/

alt: Семейный клуб «Маша и Медведь»

description: Семейный клуб «Маша и Медведь»

description:
Из интервью  новгородского репетитора-Николенко Екатерина ИгоревнаФевраль 2018 год

« Всё больше родителей младших школьников приглашают репетиторов для помощи в подготовке домашних заданий, оказания психологической помощи»

alt: Выводы: 1)репетиторство порождено системой образования: принятие услуг репетитора семьей во многих случаях является условием продолжения дальнейшего желаемого образования детей 2) репетиторство вышло из теневого бизнеса…

description:
Выводы:

1)репетиторство порождено системой образования: принятие услуг репетитора семьей во многих случаях является условием продолжения дальнейшего желаемого образования детей
2) репетиторство вышло из теневого бизнеса
3) государство узаконило деятельность репетиторов при условии договорных отношений
4) главные ожидания/назначение репетиторства:- достижение высокого качества образования- развитие личности- помощь семье в учебной деятельности

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Репетиторство как современное направление начального образования


file_name: найди ошибку.ppt

description:
Поймай

РЕШЕНИЕ

КВАДРАТНЫХ УРАВНЕНИЙ

8

класс

2023 г.

МКОУ «СОШ №15» п.Светлый, Мирнинский р-н, Республика Саха (Якутия)

Разработала: Ендржеевская Оксана Викторовна, учитель  математики

ошибку

description:
Подсказка Вселенной

Математику
 нельзя изучать,
наблюдая
как это
делает сосед

А. Нивен

alt: Решение 1 : х² = -19х : х х = -19

description:
Решение 1:
  х² = -19х        : х
  х = -19

Задание 1.

Решить уравнение:

19х - х² = 0

Ответ:

 -19

Решение 2:
 -х² = -19х
  х² = 19х        : х
  х = 19

Ответ:

 19

description:
Решение 3:
х (19 - х) = 0
х = 0   или   19 – х = 0
                         -х = 19
                          х = - 19

Задание 1.

Решить уравнение:

19х - х² = 0

Ответ:

 -19

Решение 4:
          х (19 - х) = 0
   х = 0   или   19 – х = 0
                          -х = -19
                           х = 19

Ответ:

19

description:
Решение 5:
          х (19 - х) = 0
  х = 0   или   19 – х = 0
                          -х = 19
                           х = - 19

Правильное решение
           х (19 - х) = 0
      х = 0 или 19 – х = 0
                     -х = -19
                       х = 19

Задание 1.

Решить уравнение:

19х - х² = 0

Ответ:

 -19; 0

Ответ:

 0; 19

description:
Решение 1:
2х² = -50          -2
х² = - 52
 х = -26

Задание 2.

Решить уравнение:

50 + 2х² = 0

Ответ:

 -26

Ответ:

Решение 2:
2х² -  50 = 0
х² - 25 = 0
(х – 5)(x + 5) = 0
x = ± 5

-5; 5

alt: Решение 3: 2х² = 50 х² = - 25 х = ± 5

description:
Решение 3:
2х² =  50
х² = - 25
 х = ± 5

Правильное решение
        2х² + 50 = 0
          2х² = - 50
            х² = - 25 <0

Задание 2.

Решить уравнение:

50 + 2х² = 0

Ответ:

 ± 5

Ответ:

 нет решения

description:
Решение 1:
х² - 2х - 4х - 8=0
х² - 6х - 8 = 0
D= 36 - 4·8 =4 >0,   2 корня
 х= (-6 ± 2) / 2          х1 = -2,
                                 х2 = -4.

Задание 3.

Решить уравнение:

(х-2)(х+4)=0

Ответ:

 -4; -2.

Решение 2:
х² - 2х + 4х - 8=0
х² + 2х - 8 = 0 по т. Виета:
х1 * х2 = -8,      х1 = -2,
х1 + х2 = 2;      х2 = 4.

Ответ:

-2; 4.

description:
Решение 3:
х² - 2х + 4х - 8=0
х² + 2х - 8 = 0
D= 4 + 4·8 = 36 >0,  2 корня
 х= (2 ± 6) / 2             х1 = -2,
                                  х2 = 4.

Задание 3.

Решить уравнение:

(х-2)(х+4)=0

Ответ:

 -2; 4

Правильное решение:
х - 2 = 0   или   х + 4 = 0
х = 2                      х = -4

Ответ:

-4; 2

description:
4х² +10х - 6 = 0
      D=100 - 4·4·6 =4
     х =  -10 ±√4          х1= -2
                4                х2= -3

Правильное решение
  4х² + 10х - 6 = 0     :2
  2х² + 5х - 3 = 0
  a = 2;    b = 5;    c = -3
  D = 25 + 4·2·3 = 49
 х=  -5 ±√49  = -5±7       х1= 0,5
            2·2                4           х2= -3

Задание 4.

Решить уравнение:

4х²+10х -6 = 0

Решение 1:

Ответ:

 -2; -3.

Ответ:

-3; 0,5.

description:
х² +26х -25 = 0
D = 676 - 4·(-25)= 776
х = -26 ±√776        х1= 26+√776
            2                           2
                              х2= -26 - 776
                                                2

Правильное решение
 х² +26х +25 = 0
 a = 1;    k = 13;    c = 25
  D = 169 - 1·25 = 144
 х=  -13 ±12             х1 = -25
               1                     х2 = -1

Задание 5.

Решить уравнение:

25 = -26х - х²

Решение 1:

Ответ:

 ± 26  ± √776
       2

Ответ:

-25; -1

description:
D = 9 - 4·(-18) = 9 + 72 = 81
х = -3 ±√81 = -3 ± 9
          2               2
  х1 = 3
  х2 = -6

Правильное решение
D = 9 - 4·(-18) = 9 + 72 = 81
х = 3 ±√81 = 3 ± 9
          2               2
  х1 = -3
  х2 = 6

Задание 6.

Решить уравнение:

х² - 3х -18 = 0

Решение 1:

Ответ:

Ответ:

-3; 6

-6; 3

alt: Виета х 1 = -3 х 2 = 8 Правильное решение по теореме

description:
по теореме Виета
  х1 = -3
  х2 = 8

Правильное решение
по теореме Виета
  х1 = 3
  х2 = -8

Задание 7.

Решить уравнение:

х² +5х -24 = 0

Решение 1:

Ответ:

Ответ:

-8; 3

-3; 8

description:
т.к.    a -b +c = 5 -4 +9 = 0, то
  х1 = 1
  х2 = -9 : 5 = -9/5 = -1,6

Правильное решение
т.к.    a -b +c = 5 -4 +9 = 0, то
  х1 = -1
  х2 = -(-9) : 5 = 9/5 = 18/10 = = 1,8

Задание 8.

Решить уравнение:

5х² -4х -9 = 0

Решение 1:

Ответ:

Ответ:

-1; 1,8

-1,6; 1

alt: Выход Спасибо внимание за

description:
Выход

Спасибо

внимание

за

intro: презентация для использования на уроке по теме "Решение квадратных уравнений" для отработки полученных знаний

tags: квадратные уравнения

title: Найди ошибку (решение квадратных уравнений)


file_name: великие естествоиспытатели.pptx

alt: Тема: «Великие естествоиспытатели»

description:
Тема: «Великие
естествоиспытатели».

description:
Что изучает биология?
Назовите основные признаки живого
Что общего в строении тел всех живых организмов?
Какие вещества относятся к неорганическим?
Какие вещества относятся к органическим?
Назовите главные части клетки
Почему клетку считают живой системой?
Какие методы изучения природы вы знаете?
Какие увеличительные приборы вы знаете?

Повторение:

description:
С древних времен в человеческом обществе всегда были люди, которые пытались понять мир, в котором живут.
Первые попытки изучения природы и живых организмов предпринимали первобытные люди.

description: Долгое время люди собирали факты, описывали явления, пытались найти между ними связи. Они изучали Солнечную систему, строение почвы, минералов, горных пород, тело человека и многое другое.

description: Люди применяли знания о том, в какое время цветут и плодоносят те или иные растения, чем питаются животные. Основными методами были наблюдение и описание. Таким образом накапливались сведения о растениях, животных, грибах.

description: С возникновением и распространением письменности о живых организмах собралось огромное количество материала. Пришло время привести в порядок разрозненную информацию, собрать воедино то, что уже известно.

description:
Раньше ученые изучали всю природу и живую и неживую, поэтому этих ученых называли натуралистами ( от латинского слова «натура»- «природа»).
В России природу в старину называли «естество», поэтому науки о природе называют естественными, а ученых естествоиспытателями.

alt: Великие естествоиспытатели Ученые

description:
Великие естествоиспытатели

Ученые

Дата жизни

Вклад в науку

description:
В древние времена среди ученых-натуралистов были те, кто посвятил свои труды изучению живой природы.

Аристотель

384-322 гг.до н.э.
основатель биологии как науки

description:
Аристотель первым попытался систематизировать информацию о природе, то есть классифицировать и распределить по категориям или группам животных и растения.
Он определил все живые организмы в систему, в которой на низшей ступени стояли просто организованные организмы, выше - более сложно устроенные животные.
Например, он выделил группу животных, которые на сегодняшний день представляют собой тип членистоногие. К ним относят современных насекомых, ракообразных и пауков.
 Долгое время многие ученые пользовались системой Аристотеля, но шло время, материал обогащался новыми описаниями, мореплаватели открывали новые земли, привозили с собой до этого неизвестные растения. Система Аристотеля уже не могла помочь ученым ориентироваться в многообразии живых организмов.

description:
Учеником и последователем Аристотеля был Теофраст.

372-287 гг. до н. э.

Его называют «отцом ботаники».
Написал две книги о растениях: «Историю растений» и «Причины растений».Первым обобщил знания о растениях, объединив свои наблюдения с практическими знаниями земледельцев и врачей.

description: К тому времени ученые других стран также делали открытия, описывали новые растения и животных, давали им названия. Но возникала путаница. Как вы думаете: почему?

description:
Каждый ученый называл растения и животных по-разному, на своем языке или так, как было удобно. Выявлялись различия в описании.
В зависимости от условий и местности размеры растений могли быть различны, окраска шерсти животных также могла варьироваться.
Все это привело к тому, что ученые не могли понять друг друга. Выход из данной ситуации нашел Карл Линней. Он предложил давать названия животным и растениям на одном языке, который будет понятен всем ученым. Таким языком оказалась латынь.

description:
Карл Линней

1707 - 1778 гг.

Дал двойные названия растениям и животным. Создал классификацию организмов, которая использовалась на протяжении многих лет.

description:
По какой причине международным языком систематики стал латинский? ( Латынь является предшественницей многих европейских языков. Это язык науки биологии, медицины и др).
- Еще одним очень важным решением Линнея стало его предложение давать живым организмам двойные или бинарные (двусловные) названия.
Например,„ копытень европейский, береза плосколистная, береза карликовая. Системой Карла Линнея мы пользуемся по сей день. Она конечно же изменилась, но основой классификации живых организмов является ядро, которое заложил Линней.

alt: Чарльз Дарвин 1809-1882гг.

description:
Чарльз Дарвин

1809-1882гг.

alt: Он основоположник теории эволюции

description: Он основоположник теории эволюции. В своей работе Дарвин изложил и сумел доказать то, что виды на Земле непостоянны и могут изменяться. Полезные свойства, которые возникают у организмов в результате приспособления к среде обитания, могут закрепляться генетически и передаваться из поколение в поколение

description: В нашей стране также осуществлялась работа по изучению живых объектов. Россия всегда была богата талантливыми людьми. Среди них немало ученых-биологов. Все они внесли огромный вклад в развитие отечественной и мировой науки.

description:
автор учения о биосфере - живой оболочке нашей планеты.

Владимир Иванович Вернадский

1863 - 1945гг.

description:
Вавилов Николай Иванович - собрал крупнейшую в мире коллекцию семян культурных растений. Он установил очаги возникновения культурных растений, то есть определил, где был выведен тот или иной сорт культурного растения.

Николай Иванович Вавилов
(1887-19431)

description:
Мечников Илья Ильич
(1845-1916) - основоположник иммунологии. Определил, как наш организм борется с инфекцией и чужеродными телами, создал теорию происхождения многоклеточных организмов

description: Павлов Иван Петрович (1849-1936) - русский физиолог, создатель учения о высшей нервной деятельности. Изучал рефлексы.

description:
1) Почему возникла необходимость создать классификацию живых организмов?
2) По какой причине использовали латынь для наименований растений и животных?
3) В чем заключается вклад Аристотеля в развитие биологии и естественных наук?
4) Как вы думаете, почему системой живой природы Карла Линнея мы пользуемся и сегодня?
5) Кто является автором теории, в которой объясняется многообразие видов растений и животных на Земле?

ВОПРОСЫ:

alt: Домашнее задание Сообщения: 1)

description:
Домашнее задание

Сообщения:
1) Оспа
2)Корь
3)Грипп
4)Открытие Ивановским Д.И. мозаичной болезни табака

title: Презентация по биологии "Великие естествоиспытатели"


file_name: правовые основы предпринимательской деятельности.ppt

description:
Правовые основы предпринимательской деятельности

Что такое предпринимательство.
Правовые основы предпринимательства.
Организационно-правовые формы предпринимательства.
Как открыть свое дело.

alt: Факторы производства: труд земля капитал ? предпринимательство

description:
Экономическая свобода
Поддержание конкурентной среды в экономике
Создание правового поля
    для развития предпринимательства

Условия успешного развития предпринимательской деятельности в государственном масштабе:

alt: Конституция РФ Гражданский кодекс

description:
Конституция РФ
Гражданский кодекс
Налоговый кодекс
Бюджетный кодекс
Кодекс об административных правонарушениях
Уголовный кодекс
Законы:
«О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей»
«О лицензировании отдельных видов деятельности»
«Об акционерных обществах»
«О производственных кооперативах»
«О финансово-промышленных группах»

Источники предпринимательского права:

alt: Конституции РФ (ст.34) : «за каждым гражданином закреплено право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности»

description: Конституции РФ (ст.34): «за каждым гражданином закреплено право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности».

alt: Гражданский кодекс РФ (ст.2)

description:
Гражданский кодекс РФ (ст.2)

 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - это
«самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке»

description:
Бизнес

Предпринимательство

Экономическая деятельность людей, целью которой является прибыль, доход или иные личные выгоды.

Инициативная самостоятельная деятельность людей, осуществляемая от своего имени, на свой риск и направленная на получение дохода, прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, оказания услуг.

alt: Конституции РФ (ст.8) : «В Российской

description: Конституции РФ (ст.8): «В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности».

description:
Принципы правового регулирования предпринимательства

Свобода предпринимательской деятельности
Инициативная и самостоятельная деятельность
Получение прибыли как главная цель предпринимательской деятельности
Юридическое равенство различных форм собственности, используемых в предпринимательской деятельности
Законность в предпринимательской деятельности
Свобода конкуренции и ограничение монополистической деятельности
Государственное регулирование предпринимательской деятельности.

alt: Предпринимательство Субъекты Объекты частные лица различные ассоциации (акционерные общества, кооперативы) государство любые виды хозяйственной деятельности коммерческое посредничество торгово-закупочная, инновационная, консультационная деятельность, операции с ценными бумагами

alt: Предприниматели Юридические лица

description:
Предприниматели

Юридические
лица

Физические
 лица

Коммерческие
юридические лица

Некоммерческие
юридические лица

description:
Формы юридических лиц

Коммерческие организации

 преследуют извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности

 должны иметь фирменное
наименование
Товарищество
Акционерное общество
Унитарное предприятие
Кооперативы

Некоммерческие организации

  не имеют основной целью своей деятельности извлечение прибыли и не распределяют полученную прибыль между участниками (учредителями)

 могут осуществлять предпринимательскую деятельность лишь постольку это служит достижению целей, ради которых они созданы, и соответствующую этим целям
Благотворительный фонд

alt: Виды предпринимательства Вид Сущность

description:
Виды предпринимательства

Вид

Сущность

Производственное
предпринимательство

 производство товаров, услуг, информации, духовных ценностей

Коммерческое предпринимательство

операции и сделки по перепродаже товаров, услуг и не связано с производством продукции

Финансовое предпринимательство

объектом купли-продажи здесь выступают деньги, валюта, ценные бумаги.

Посредническое предпринимательство

проявляется в деятельности, соединяющей заинтересованные во взаимной сделке стороны.

Страховое предпринимательство

предприниматель получает страховой взнос, которые возвращается только при наступлении страхового случая.

alt: Формы предпринимательства Тип фирм

description:
Формы предпринимательства

Тип фирм

Сущность

Индивидуальное или частное предпринимательство

Бизнес, владельцем которого является один человек. Он несет неограниченную имущественную ответственность, и у него невелик капитал.

Товарищество или партнерство

Бизнес, которым владеют два и более человек. Они принимают совместные решения и несут личную имущественную ответственность за ведение дела.

Кооператив

Похож на партнерство, но имеет большее число пайщиков.

Корпорация

Совокупность лиц, объединенных для совместной предпринимательской деятельности. Право на собственность корпорации разделено на части по акциям, поэтому владельцы корпораций называются держателями акций, а сама корпорация – акционерным обществом.

description:
Как открыть свое дело?

1. Обоснование предпринимательских идей (выявление экономического интереса и мотивов будущей предпринимательской деятельности)
2. Определение состава учредителей и организационно-правовой формы будущей организации.
3. Разработка наименования коммерческой организации.

alt: Оформление учредительных документов:

description:
4. Оформление учредительных документов:
Устав - свод норм и правил, включающий такие разделы:
Общие положения
Цели и предмет деятельности
Характеризует материально-техническую базу и средства предприятия
Органы управления и контроля
Описывает производственную, финансово-хозяйственную деятельность предприятия
Предусматривает условия реорганизации и прекращения деятельности создаваемой организации
Учредительный договор - соглашение двух и более сторон, закрепляющее:
Юридический статус создаваемого предприятия
Фиксирует уставный капитал и порядок его формирования
Устанавливает порядок распределения доходов, обязанности сторон

description:
5. Государственная регистрация
Все юридические лица подлежат регистрации в Федеральной налоговой службе
Документы, необходимые для регистрации:
Заявление о государственной регистрации по утвержденной форме
Решение о создании юридического лица (например протокол собрания учредителей и.т.п.)
Учредительные документы юридического лица
Документ об уплате государственной пошлины
Процесс государственной регистрации не должен занимать более 5 рабочих дней со дня предоставления документов. Данные о вновь созданном юридическом лице вносят в государственный реестр, после чего выдается Свидетельство о регистрации.

alt: Для отдельных видов предпринимательства требуется особый государственный контроль, тогда необходимо получить лицензию - специальное разрешение на осуществление определенного виды деятельности при обязательном соблюдении требований и…

description:
6. Для отдельных видов предпринимательства требуется особый государственный контроль, тогда необходимо получить лицензию - специальное разрешение на осуществление определенного виды деятельности при обязательном соблюдении требований и условий.
По Закону РФ «О лицензировании отдельных видов деятельности» лицензированию подлежат:
Образовательная
Биржевая
Страховая и иные виды деятельности

alt: Организационно-правовые формы предпринимательства стр

description:
Организационно-правовые формы предпринимательствастр.67 задание 1

форма

Участнили учредителии

учредительные документы

капитал

ответственность

Товарищество

ООО

АО

Унитарное предприятие

description:
форма

учредители

учредительные документы

капитал

ответственность

Товарищество

ИП и КО

свидетельство о регистрации

вклады учредителей

взаимная ответственность

Общество с ограниченной ответственностью
ООО

Унитарное предприятие

Акционерное общество:
ОАО
ЗАО

description:
форма

учредители

учредительные документы

капитал

ответственность

Товарищество

ИП и КО

свидетельство о регистрации

вклады учредителей

взаимная ответственность

Общество с ограниченной ответственностью
ООО

граждане и юридические лица

свидетельство о регистрации, устав

уставной капитал -стоимость долей участников

в пределах стоимости внесенных вкладов

Унитарное предприятие

Акционерное общество:
ОАО
ЗАО

description:
форма

учредители

учредительные документы

капитал

ответственность

Товарищество

ИП и КО

свидетельство о регистрации

вклады учредителей

взаимная ответственность

Общество с ограниченной ответственностью
ООО

граждане и юридические лица

свидетельство о регистрации, устав

уставной капитал -стоимость долей участников

в пределах стоимости внесенных вкладов

Унитарное предприятие

государство или муниципалитет

устав

государственная и муниципальная собственность

государство или муниципалитет

Акционерное общество:
ОАО
ЗАО

граждане и юридические лица

свидетельство о регистрации, устав

уставной капитал разделен на число акций

в пределах стоимости акций

description:
форма

учредители

учредительные документы

капитал

ответственность

Индивидуальное предприятие
(ИП)

одно физическое лицо

свидетельство о регистрации

капитал учредителя

индивидуальная ответственность

Кооператив

объединение физических лиц

свидетельство о регистрации

паевой взнос

в соответствии с трудовым участием

Малое предприятие

30-100 человек (наемный труд)

свидетельство о регистрации, лицензия

капитал организатора + государственный

организатора предприятия

description:
Домашнее задание

Индивидуальное предприятие
Кооператив
Малое предприятие


file_name: Приготовление супов-пюре.pptx

alt: Тема: Приготовление супов-пюре

description:
Тема: Приготовление супов-пюре

ГБПОУ «Донецкий колледж ресторанного сервиса и торговли»

Подготовила: В.Н. Королёва
                       мастер п/о

description:
Правила приготовления

Супы-пюре готовят из овощей, круп, бобовых, из птицы, печени, грибов и других продуктов. Супы-пюре приготовляют вегетарианскими, на костном бульоне, на отварах или бульонах, получаемых при варке или припускании продуктов, входящих в рецептуру супов, а также на цельном молоке или смеси молока и воды.
Продукты, предназначенные для супов-пюре, подвергают варке, тушению или припусканию до полной готовности, затем протирают. Чтобы частицы протертых продуктов были равномерно распределены по всей массе и не оседали на дно посуды, в супы-пюре (кроме супов из круп) добавляют белый соус, приготовленный из муки (пассерованной с жиром или без жира) и бульона или отвара овощей.

alt: Общая схема приготовления супов-пюре

description:
Общая схема приготовления супов-пюре

Варка или припускание основного
продукта

Введение пассерованных овощей

Варка с пассерованными овощами

Протирание

Соединение с соусом

Разведение бульоном

Проваривание

Добавление соли

Отпуск

Заправка льезоном и маслом

description:
Особенности приготовления

Для повышения пищевой ценности и улучшения вкусовых качеств супы, кроме "Супа-пюре из бобовых", заправляют сливочным маслом и горячим молоком или яично-молочной смесью (льезоном). Вместо молока и масла сливочного для заправки супов-пюре можно использовать сливки. Масло сливочное при приготовлении супов по II и III колонкам можно заменить маргарином столовым. Заправку вводят в готовые супы-пюре, после этого их не кипятят.
Для приготовления яично-молочной смеси яичные желтки размешивают, постепенно добавляют горячее молоко и проваривают при слабом нагреве на водяной бане до загустения, не доводя до кипения, затем процеживают.
При приготовлении вегетарианских супов-пюре норму вложения молока и яиц для заправки можно увеличить на 50% против указанной в рецептуре.
Готовые супы-пюре хранят до отпуска на водяной бане или плите при температуре 80 - 85 °С.
Часть входящих по рецептуре продуктов можно не протирать и вводить в суп при отпуске как гарнир (15 - 20 г на порцию).

description:
Суп-пюре из разных овощей

Лук шинкуют и пассеруют, остальные овощи нарезают и припускают, репу предварительно бланшируют. За 5 - 10 мин. до окончания припускания добавляют пассерованный лук, горошек зеленый, затем все протирают. Протертые овощи соединяют с белым соусом, разводят бульоном и проваривают. Готовый суп заправляют льезоном или горячим молоком с маслом сливочным.
Часть горошка зеленого можно положить в целом виде в суп-пюре, довести до кипения и заправить.

alt: Суп-пюре из бобовых Бобовые, подготовленные, как указано выше, варят до размягчения в бульоне, кладут петрушку (корень), затем пассерованные морковь, лук репчатый и варят до готовности,…

description:
Суп-пюре из бобовых

Бобовые, подготовленные, как указано выше, варят до размягчения в бульоне, кладут петрушку (корень), затем пассерованные морковь, лук репчатый и варят до готовности, затем протирают, соединяют с белым соусом, добавляют оставшийся бульон, кладут соль и доводят до кипения.
Отдельно подают гренки. Суп можно варить с копченой свиной грудинкой или корейкой. Бульон после варки копченостей добавляют в суп.

description:
Суп-пюре из птицы

Птицу варят, мякоть отделяют от костей. Для гарнира филе птицы нарезают соломкой, заливают небольшим количеством бульона, кипятят. Остальную мякоть пропускают через мясорубку с частой решеткой и протирают. Протертые продукты соединяют с белым соусом, разводят бульоном и проваривают. Готовый суп заправляют льезоном или горячим молоком с маслом сливочным.
При отпуске в порционную посуду кладут филе птицы, нарезанное соломкой, отдельно подают гренки.

description:
Требования к качеству

Однородная эластичная масса, без комков заварившейся муки.
	Цвет: оранжевый; белый или сероватый в зависимости от основного продукта.
Консистенция густых сливок, пюреобразная, бархатистая.
Вкус основного вареного продукта (мяса, овощей, печени и т.д.). С привкусом молока, сливочного масла, яиц (кроме горохового), в  меру солёный.

alt: Контрольный тест Что является отличительной особенностью приготовления супов-пюре: а/ в состав входят взбитые яичные белки б/ для их приготовления продукты протирают в/ продукты варят только…

description:
Контрольный тест

Что является отличительной особенностью приготовления супов-пюре:
а/ в состав входят взбитые яичные белки
б/ для их приготовления продукты протирают
в/ продукты варят только в молоке с добавлением сливочного масла
Что является основой супов-пюре:
а/   картофельное пюре
б/ льезон и пюре из моркови
в/ пюре из продуктов и белый соус
  Выбери правильную технологию приготовления супа-пюре:
а/ овощи варят или припускают, вводят пассерованные овощи, проваривают, протирают, соединяют с соусом, разводят бульоном, проваривают, добавляют соль, заправляют леьзоном и сливочным маслом
б/ белую жировую пассеровку соединяют при помешивании с кипящей сметаной, добавляют соль, варят 5-7 минут, процеживают, доводят до кипения
в/ уксус соединяют с сахаром, солью, молотым перцем, хорошо перемешивают и вводят растительное масло

title: Приготовление супов-пюре


file_name: ГИДРОСФЕРА.pptx

alt: Тема урока: Земля и космос.

description:
Тема урока: Земля и космос.                                           Как устроена наша планета.

Цель урока:
-сегодня ты узнаешь, как взаимосвязаны  между собой оболочки Земли;
-поймёшь значение деятельности человека на состояние сфер Земли.

alt: АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН Тихий океан

description:
АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН

Тихий океан

Индийский океан

Северный ледовитый океан

ЕВРАЗИЯ

alt: Атмосфера -газовая оболочка небесного тела

description:
4 сферы земли

Атмосфера-газовая оболочка небесного тела. Атмосфера Земли состоит из нескольких слоев.

Биосфера- оболочка Земли, заселенная живыми организмами. Человек это тоже часть биосферы.

Гидросфера- водная оболочка Земли. В состав гидросферы входят все воды  земного шара: реки, озера, моря, океаны, болота, подземные воды и ледники

Литосфера- горная оболочка Земли.

alt: Атмосфера Гидросфера Литосфера

description:
Атмосфера

Гидросфера

Литосфера

Биосфера

description:
1 сфера земли

АТМОСФЕРА
газовая оболочка небесного тела.

Атмосфера Земли содержит кислород, который используется живыми организмами  для дыхания.
Для жизни пригоден нижний слой атмосферы- ТРАПОСФЕРА. Его толщина  составляет от 8 до 18 км.

Объекты, которые встречаются в атмосфере: ВЕТЕР, ГРОЗА, ОСАДКИ, КИСЛОРОД

description:
2 Сфера Земли

Гидросфера
водная оболочка земли

Гидросфера располагается между АТМОСФЕРОЙ и ЛИТОСФЕРОЙ. Жизнь на Земле зародилась в  гидросфере. Гидросфера покрывает большую часть земной поверхности.
К гидросфере так же относятся пары воды в атмосфере  и вода в живых организмах.

Объекты, которые встречаются в гидросфере:
РЕКА, ОЗЕРА, МОРЕ, АЙСБЕРГ

description:
3 сфера Земли

ЛИТОСФЕРА
верхняя твердая оболочка Земли

Толщина литосферы на суше составляет  34-40 км, в горных районах до 70 км.

Земная кора под океанами - это тоже литосфера.  Здесь она значительно тоньше – всего 7-10 км.

Участки литосферы, которые находятся выше уровня воды, образуют материки и острова.

Объекты, которые встречаются в литосфере:    УГОЛЬ, МЕЛ, ПЕСОК, ВУЛКАН

description:
4 сфера земли

БИОСФЕРА
оболочка земли, заселенная живыми организмами.

Биосфера на нашей планете началась формироваться примерно 3.5 млрд лед назад.
Биосфера составляет более 3 млн видов  растений, животных, грибов и бактерий(графическое изображение сфер земли на стр. 162)
Человек- это тоже часть Биосферы.

Объекты, которые встречаются в биосфере: РАСТЕНИЯ, НАСЕКОМЫЕ, ПТИЦЫ, БАКТЕРИИ

description:
«Верно – неверно»

Литосфера – это водная  оболочка Земли.
Моря, океаны, степь, река – это все части  гидросферы.
Название гидросферы произошло от слова «вода».
Биосфера  –  это верхняя твердая  оболочка Земли.
Земная кора под океанами тоже литосфера?
Все сферы взаимодействуют друг с другом.
Человек влияет на состояние оболочек Земли?

description:
Подберите объекты , которые встречаются в этих сферах.
Литосфера,  гидросфера,  биосфера,  атмосфера
Взаимопроверка по образцу эталона.

title: Гидросфера


file_name: Лексический тренажер 1.pptx

description:
Лексический тренажер

Для начальной школыУчитель английского языка МБОУ «СШ № 8 Г.СНЕЖНОЕ»Степина О.Н.

alt: a star

description: a    star

description: a star

description: a star

alt: a flag

description: a flag

description: a flag

description: a flag

alt: a present

description: a present

description: a present

description: a present

alt: a tiger

description: a tiger

description: a tiger

alt: A tiger

description: A tiger

alt: a tree

description: a tree

description: a tree

description: a tree

alt: a snake

description: a snake

description: a snake

description: a snake

title: Презентация "Лексический тренажер для начальной школы"


file_name: здоровье.pptx

title: Плакат по формированию здорового образа жизни


file_name: Кто такой звездонос..pptx

alt: Работу подготовила ученица 2 «А» класса

description:
Работу подготовила ученица 2 «А» класса
                                               МБОУ СОШ №32
                                                                              Беляевская Вероника
                                                                                Руководитель: Чужакина Алла Николаевна

Кто такой звездонос?

description:
Цель данной работы: Выяснить кто такой звездонос?
Задачи:
Изучить жизнь звездоноса.
Выяснить, почему так назвали звездоноса.
Гипотеза
Я считаю что звездонос- это самое необыкновенное млекопитающее на планете потому, что по скорости поглощения и поиска пищи с ним не может сравниться ни один из обитателей Земли .
 Методы исследования
Сбор информации
Анализ информации
Обобщение собранной информации

description: Звездонос –один из самых отличительных видов млекопитающих. Его нос является лысым и окружен уникальной «звездой» из 22 розовых, мясистых щупалец.

description: На  поиск и заглатывание  пиши уходит в среднем 230 миллисекунд, во многом- благодаря своим необычным зубам; они мелкие и редкие, похожие на пинцеты.

description: Поиском пищи звездонос занят беспрерывно. Сытный обед и постоянное движение помогает и справляться с холодом.

alt: Весит 35-75 грамм. Длина тела 18-20 см

description: Весит 35-75 грамм. Длина тела 18-20 см.Длина щупалец от 1 до 4 мм.

description: Главным и любимым занятием является рытьё сырой почвы и построение туннелей. Ширина туннеля от 3 до 8 см и протяжённость 270 метров.

description: В течении зимы способен пробираться через снег и даже плавать подо льдом замороженных водоёмов.

alt: Самка воспроизводит от 2 до 7 детёнышей

description: Самка воспроизводит от 2 до 7 детёнышей.При рождении они лысые ,длина 50 мм и вес 1,5 грамма.

description: Звездонос обладает самым лучшим осязанием cреди всех млекопитающих.

description: Процесс  распознавания запахов протекает удивительным образом; зверек 10 раз в секунду выпускает из своего носа пузырьки и вдыхает обратно, извлекая информацию, молниеносно передаваемую в мозг.

alt: Кто такой звездонос? Звездонос это маленькое, очень быстрое млекопитающее, способное в считанные миллисекунды обнаружить ,схватить и съесть свою добычу, при всём при этом он необыкновенно…

description:
Кто такой звездонос?
 Звездонос это маленькое, очень быстрое млекопитающее, способное в считанные миллисекунды обнаружить ,схватить и съесть свою добычу, при всём при этом он необыкновенно симпатичный зверёк,вряд ли возможно найти похожего на него.

Вывод:

title: Презентация по теме " Кто такой звездонос ?"


file_name: ТБ на уроках физкультуры.ppt

alt: ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ НА УРОКАХ

description:
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
 НА УРОКАХ
 ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

description:
    Недостаточная тренированность и форсированная нагрузка.

   Пренебрежительное отношение к разминке.

   Отсутствие страховки и самостраховки.

   Неблагоприятные погодные условия и несоответствующая виду спорта или месту занятий одежда и обувь.

   Неудовлетворительная подготовка мест занятий, оборудо-вания  и  инвентаря.

   Низкая поведенческая культура учащихся (несоблюдение дисциплины).

Основные причины травматизма

   Отсутствие медицинского контроля и нарушение врачеб-ных требований.

description:
ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ПОПАЛ В БЕДУ…

Виды травм

раны, ссадины, порезы

кровотечения

ушибы

вывихи

переломы

 Не соблюдение ТБ на уроках физической культуры приводит к травмам

alt: Знай и умей Первая помощь при травмах

description:
Знай и умей

Первая помощь при травмах

alt: Раны, ссадины, порезы Причины:

description:
Раны, ссадины, порезы

Причины:

Водой рану промывать не следует!

Ни в коем случае не прикладывать к ней землю!

                    Если рана глубокая немедленно доставить
пострадавшего в медицинское учреждение!

Запомните!

Симптомы:

Первая помощь:

падения, неисправный
инвентарь, нарушение
дисциплины и т.д.

боль, нарушение целостности кожного покрова и т.д.

- обработка окружности раны антисептиками;
- наложение повязки.

alt: Причины: Симптомы : Первая помощь: порезы, падения, столкновения при выполнение упражнений и т

description:
кровотечения

Причины:

Симптомы:

Первая помощь:

порезы, падения, столкновения при выполнение упражнений и т.д.

головокружение потеря сознания, слабость и т.д.

поврежденную конечность приподнять, наложить тугую повязку или жгут (при сильном кровотечении)

Жгут нельзя держать в затянутом положении более 1,5-2 часов

Прикрепить записку с датой и временем наложения жгута.

Пострадавшего необходимо СРОЧНО доставить к врачу

Запомните!

description:
Переломы

Запомните!

падение, сильный удар

Причины:

Симптомы:

резкая боль, припухлость, кровоподтек в области травмы, невозможность совершать движения

обеспечить неподвижность и наложить шину

Первая помощь:

Шина должна захватить не менее чем 2 сустава –
выше и ниже перелома.

Под шину следует обязательно подложить
какую-нибудь мягкую прокладку

Пострадавшего следует срочно доставить в
медицинское учреждение

description:
Запомните!

В ы в и х и

падение, сильный удар

Причины:

Симптомы:

Первая помощь:

сильная боль, опухоль сустава, невозможность двигать конечностью

фиксация поврежденной конечности, неподвижность

Вывих – это стойкое смещение концов костей,
входящих в один сустав.

При вывихе сустава верхней конечности,
руку следует подвесить на косынке.

При вывихе сустава нижней конечности пострадавшего нужно уложить на носилки и доставить
в лечебное учреждение.

description:
У ш и б ы

Внимание!

падение, сильный удар

Причины:

Симптомы:

Первая помощь:

боль, припухлость, кровоподтеки, небольшое нарушение функций

На место ушиба следует приложить холод

Пострадавшей части тела важно создать возвышенное положение

Обеспечить покой и неподвижность

Наложить тугую повязку

description:
Проверка знаний

????

????

????

????

????

????

????

????

Основные причины травматизма:

1

2

3

4

5

6

7

8

description:
????

Определить порядок оказания первой помощи при переломах:

????

????

Проверка знаний

????

1

2

3

4

title: Техника безопасности на уроках физической культуры


file_name: пазл =Одежда.ppt

alt: Одежда Учитель ОСЖ Дубровина Л

description:
Одежда

Учитель ОСЖ Дубровина Л.А.

alt: Что относится к праздничной одежде?

description:
Что относится к праздничной одежде?

Белая рубашка

Халат

Пижама

Лёгкие брюки

alt: Что относится к домашней одежде?

description:
Что относится к домашней одежде?

Куртка

Пижама

Шорты

Платье

alt: Спортивная одежда Галстук Юбка

description:
Спортивная одежда

Галстук

Юбка

Пижама

Футболка

alt: Предмет летней одежды Дублёнка

description:
Предмет летней одежды

Дублёнка

Ветровка

Сарафан

Шарф

alt: Предмет зимней одежды Ветровка

description:
Предмет зимней одежды

Ветровка

Плащ

Костюм

Шуба

alt: Предмет демисезонной одежды Дублёнка

description:
Предмет демисезонной одежды

Дублёнка

Ветровка

Костюм

Платье

alt: ВЫХОД

description: ВЫХОД

alt: ВЕРНИСЬ И ПОДУМАЙ

description:
ВЕРНИСЬ

И

ПОДУМАЙ

title: Тренажер по теме "Одежда"


file_name: как звери готовятся к зиме.ppt

alt: КАК ЗВЕРИ К ЗИМЕ ГОТОВЯТСЯ….

description: КАК  ЗВЕРИ К ЗИМЕ ГОТОВЯТСЯ….

alt: СКОРО НАСТУПИТ ЗИМА, ВЫПАДЕТ

description:
 СКОРО    НАСТУПИТ   ЗИМА,  ВЫПАДЕТ  СНЕГ  И  ЗВЕРЯМ БУДЕТ  ТРУДНО  НАЙТИ   СЕБЕ  ЕДУ.
НЕ  БУДЕТ  НИ  ТРАВЫ, НИ  ГРИБОВ,  НИ ЯГОД.
 ДАВАЙТЕ  УЗНАЕМ,  КАК  ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ  К  ЗИМЕ?.
 А  ДЛЯ  ЭТОГО  ОТПРАВИМСЯ   В  ЛЕС.

description: Скоро наступит  зима,  выпадет  снег и зверям будет трудно найти себе еду. Не будет ни травы, ни ягод. Давайте узнаем, как звери готовятся к зиме , а для этого отправимся в лес.

alt: На ветке не птичка- Зверек – невеличка,

description:
На ветке не птичка-
Зверек – невеличка,
Мех теплый , как грелка.
Кто же это?

description:
Проворная  зверюшка
Живет в дупле- избушке.
Целый день скок-поскок,
Отыскала грибок,
нанизала  на сучок,
 Заготовила в прок

description:
.

Лес осенний облетает,
Льется с веток листопад:
Скоро белка поменяет
Золотистый свой наряд-

Шубка зимняя на ней
Станет серой, серебристой
Хвостик белочки пушистым.

description:
Не страшна зима белке
и ее деткам- бельчатам  всю зиму они будут кормиться тем, что натаскала
Белка осенью в дупло.

description:
Много бед таят леса.
 Волк, , медведь там и лиса!
 Наш зверек живет в тревоге,
 От беды уносит ноги…
 Ну-ка, быстро отгадай-ка,
 Как зверек зовется? …

description:
Осенью меняет и заяц свою шубку серую летнюю
на белоснежную, теплую и пушистую.
 Вот и вся заячья подготовка к зиме

description:
У косого нет берлоги,,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
а от  голода- кора.

description:
Он коричневый, лохматый.
 Угадайте-ка, ребята,
 Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том?

description:
Как на горке- снег, снег,
 И под горкой-снег, снег,
И на елке – снег, снег.
А под снегом спит медведь
Тише, тише. Не шуметь

title: Разработка презентации "Как звери готовятся к зиме" Старший дошкольный возраст.


file_name: Классификация зеленых насаждений по функциональному назначению.pptx

description:
тема Классификация зеленых насаждений по функциональному назначению

ОЗС

alt: По функциональному назначению внутригородские озеленённые территории подразделяют на категории: общего пользования общегородские и районные парки, специализированные парки; городские сады и сады жилых районов, межквартальные сады,…

description:
По функциональному назначению внутригородские озеленённые территории подразделяют на категории:

общего пользования общегородские и районные парки, специализированные парки;
городские сады и сады жилых районов, межквартальные сады, сады при группе жилых домов;
скверы на площадях, в отступах застройки;
бульвары вдоль улиц, пешеходных трасс, на набережных;
ограниченного пользования территории жилых комплексов районов и микрорайонов, участки детских учреждений, школ, вузов, техникумов,;
специального назначения озеленённые территории, связанные с защитой жилых районов от неблагоприятных воздействий, защитные зоны между промышленными объектами и жилой территорией,
территории кладбищ;
питомники

alt: Зеленые насаждения общего пользования

description: Зеленые насаждения общего пользования

description:
В особую категорию выделяют:

территории памятников садово-паркового искусства;
заповедник;
национальные парки;
памятники природы как особо охраняемые законом Российской Федерации территории.

description:
По назначению и использованию можно разделить на определенные группы, отличающиеся качественными категориями

В группу пригородных зеленых насаждений включают насаждения общего и ограниченного пользования.
 К пригородным относят: леса, лесопарки, национальные парки, отдельные памятники природы, парки дворцов-музеев, защитно-декоративные насаждения вдоль дорог.
Внутригородские зеленые насаждения подразделяют па насаждения общего, ограниченного и специального назначения.

alt: Внутригородские насаждения В группу внутригородских зеленых насаждений общего пользования включают парки, городские и районные парки культуры и отдыха, сады, скверы, партеры, бульвары, зеленые разделительные полосы,…

description:
Внутригородские насаждения

В группу внутригородских зеленых насаждений общего пользования включают парки, городские и районные парки культуры и отдыха, сады, скверы, партеры, бульвары, зеленые разделительные полосы, рядовые посадки деревьев вдоль улиц.

description:
Особая категория садово – парковых насаждений

В особую категорию входят особо охраняемые территории - дендрарии, заповедники и заказники, национальные парки, парки-памятники садово-паркового искусства, территории памятников архитектуры, находящиеся под государственной охраной.
Объекты озеленения могут находиться в федеральной государственной собственности, в государственной собственности городов, в муниципальной собственности, а также в иных формах собственности, определенных Земельным кодексом России. Независимо от формы собственности каждый землепользователь обязан содержать и охранять их за счет собственных средств самостоятельно или путем заключения соответствующих договоров со специализированными организациями.

alt: Пример памятника природы, заповедника

description: Пример памятника природы, заповедника.

alt: Объекты специального назначения

description:
Объекты специального назначения.

К ним относятся территории санитарно-защитных зон вокруг промышленных предприятий, территории кладбищ и мемориалов, ботанические и зоологические сады и парки; участки скоростных дорог и магистралей, шоссе и железных дорог; питомники, участки опытных хозяйств.

intro: В данной работе представлена классификация зеленых насаждений по их функциональному назначению. материал может быть использован для демонстрации на уроке и самоподготовке.

title: Презентация учебная на тему: Классификация зеленых насаждений по их функциональному назначению"


file_name: мат6  Решение текстовых задач 2ч.ppt

alt: Устный счет

description: Устный счет

description:
1)  20 - 81 : 9

2)   36 : 6 + 4

3) 8 ∙ 3 - 6

4)  20 : 4 - 5

5)  10 : 2 + 1

6)  18 : 6 + 5

7) 10 : 5 - 10

8) 10 - 6 : 3

9)  5 + 32 : 4

10)  4 - 4,44 ∙ 0

В таблицу следует записать только ответы!

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

10

18

0

6

8

- 8

13

4

alt: Классная работа Решение текстовых задач

description:
4.04          Классная работа
Решение текстовых задач

description:
№644(а) решим задачу алгебраическим способом ( с помощью уравнения)

3х = х + 6
3х - х = 6
2х = 6
Х = 3
Ответ: за печенье заплатили  3 рубля.

Пусть за печенье заплатили х рублей,
тогда за конфеты (3х)рублей.
Зная, что за конфеты заплатили на 6 рублей больше, составим уравнение:

description:
№644(а) можно ли решить задачу арифметическим способом

Печенье - 1 часть, конфеты – 3 части, 2 части составляют  6 рублей
6 : 2 = 3(руб) – 1 часть

Ответ: 3 рубля

description:
№645(а) решим задачу алгебраическим способом ( с помощью уравнения)

Х + 28 = 8х
х – 8х = - 28
-7х = – 28
х = - 28 : (- 7)
х = 4
4 ∙ 8 = 32 (г)
Ответ: Папе 32 года.

Пусть  х лет  дочери,
тогда (8х ) лет папе.
Зная, папа старше дочери на 28 лет, составим уравнение:

description:
№645(а) решим задачу арифметическим способом

Возраст дочери – 1 часть, возраст папы 8 частей, на 7 частей приходится 28 лет.
1) 28 : 7 = 4(г) - 1 часть
3) 4 +28 = 32 (г)
Ответ: папе 32 года.

description:
Подведем итог урока:
Какие способы решения задач вам известны?
Объясните идею каждого способа.
Какой способ вам кажется более понятным?

Домашнее задание: №644(б), 645(б) решите обе задачи двумя способами.

intro: 2 часть. Текстовые задачи одна из самых сложных тем в математике, требующая осмысления, внимания, да и просто умения вычислять. Подходы к решению задач могут быть разными. Задуманный цикл состоит из трех презентаций и рассматривает решение задач из учебника Математика 6 класс Никольский арифметическим и алгебраическим способом. Каждая презентация включает устный счет, на который у ребят заведены листы устного счета. Задание меняется каждые 10 сек, затем проводим самопроверку. При решении задач обсуждаем, что ход решения задачи может быть разным, а ответ единственно правильный, отвечающий на вопрос задачи.

title: Решение текстовых задач 2 часть


file_name: 6 Plurals. 6 class.pptx

alt: Plurals. 6 class

description: Plurals. 6 class

title: 6 Plurals. 6 class


file_name: Математика вокруг нас.pptx

alt: Математика вокруг нас

description: Математика вокруг нас

alt: Трилистник – это единственный простой узел с тремя самопересечениями

alt: Леонардо Фибоначчи Дата рождения: ок

description:
Леонардо Фибоначчи

Дата рождения:
ок. 1170 года
Место рождения:
Пиза
Дата смерти:
ок. 1250 года
Место смерти:
Пиза
Научная сфера:
математика`
Известен как:
пропагандист десятичной системы счисления и использования арабских цифр

description:
Леонардо Фибоначчи

В честь учёного назван числовой ряд, в котором каждое последующее число равно сумме двух предыдущих. Эта числовая последовательность носит название чисел Фибоначчи:

 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597…
Этот ряд был известен ещё в Древней Индии задолго до Фибоначчи. Своё нынешнее название числа Фибоначчи получили благодаря исследованию свойств этих чисел, проведённому учёным в его труде «Книга абака» (1202).

alt: МАТЕМАТИКА РАССТЕНИЙ

description: МАТЕМАТИКА РАССТЕНИЙ

alt: Числа Фибоначчи и золотое сечение

description: Числа Фибоначчи и золотое сечение

description:
Золотое сечение признано универсальным законом живых систем

В искусстве

В природе

В науке

alt: Золотое сечение в музыке Еще в 1925 году искусствоведы, проанализировав 1770 музыкальных произведений 42 авторов, доказали, что подавляющее большинство выдающихся сочинений можно легко разделить на…

description:
Золотое сечение в музыке

Еще в 1925 году искусствоведы, проанализировав 1770 музыкальных произведений 42 авторов, доказали, что подавляющее большинство выдающихся сочинений можно легко разделить на части или по теме, или по интонационному строю, или по ладовому строю, которые находятся между собой в отношении золотого сечения. Причем, чем талантливее композитор, тем в большем количестве его произведений найдено золотых сечений. У Аренского, Бетховена, Бородина, Гайдна, Моцарта, Скрябина, Шопена и Шуберта золотые сечения найдены в 90% всех произведений.

alt: Золотое сечение в физике, астрономии

description:
Золотое сечение в физике, астрономии

У каждой планеты имеется минимальный радиус орбиты, но есть и максимальный – как у всякого эллипса. М.А. Марутаев соотнес их между собой. У всех девяти планет Солнечой системы отношения максимального и минимального радиусов орбит – целые степени числа золотого сечения. Погрешности совсем незначительны – доли процента. У Земли же отношение радиусов равно числу золотого сечения в первой степени.
 Еще одно любопытное следствие теории Марутаева: отношение расстояния от Солнца до Земли к расстоянию от Солнца до Плутона – число, выражающее золотое сечение.

intro: Занимательные факты из математики

tags: числа Фибоначчи

tags: золотое сечение

tags: презентация "Математика вокруг нас"

title: презентация "Математика вокруг нас"


file_name: Изобразительное искусство 3 класс урок 12.pptx

alt: Изобразительное искусство 3 класс

description:
Изобразительное искусство3 классУрок  № 12

Автор: Сидоренкова Любовь Григорьевна
Учитель начальных классов
Республика Крым
Город Симферополь
2018 г.

description:
Волшебные фонари

Прекрасен наш город вечером, когда мерцают многочисленные цепочки огней. В  свете фонарей здания, улицы становятся немного таинственными и загадочными. А днем старинные фонари удивляют прохожих своим прекрасным оформлением. Каждый из них – неповторимое украшение города.

description:
Волшебные фонари

Сегодня на уроке вы рассмотрите самые разные виды уличных фонарей.

description:
Волшебные фонари

Впервые в России уличное освещение было включено в Санкт-Петербурге в 1706 году в честь победы над шведами. Затем фонари начали включать по случаю различных праздников.

description:
Волшебные фонари

И только к 1718 году перед зимним дворцом установили светильники, работающие на постоянной основе. Количество фонарей увеличивалось и они были масляными.

alt: Волшебные фонари

description: Волшебные фонари

description:
Волшебные фонари

Вечером фонарщики зажигали фонари, а к утру гасили. Потом масляные фонари заменили газовые, а затем настала эра электрических фонарей.

description:
Волшебные фонари

Интересно, что первый в мире уличный фонарь появился именно в Санкт-Петербурге 11 сентября 1873 года. Фонарь был установлен и зажжен на Одесской улице русским электротехником Ладыгиным Александром Николаевичем, который был удостоен за это Ломоносовской премии.

alt: Волшебные фонари В настоящее время на

description:
Волшебные фонари

В настоящее время на Одесской улице можно увидеть памятник фонарщику, мемориальную доску, а также Музей фонарей под открытым небом.

alt: Работа по заданию

description: Работа по заданию

alt: Итог урока Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока

Что нового узнали на уроке?
Все ли вам удалось в этом задании?
Что не удалось? Почему?
Понравился ли вам урок?
Выставка работ.
Как вы оцениваете свое настроение?

title: Презентация по изобразительному искусству. 3 класс. "Волшебные фонари"


file_name: День города.pptx

alt: ВИКТОРИНА «ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА»

description: ВИКТОРИНА «ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА»

alt: Пропорции 10 20 30 40 50 История

description:
Пропорции

10

20

30

40

50

История

Понятия

«Кот в мешке»

Великие скульпторы

alt: Сколько голов «входит» во взрослого человека (мужчину)? 8 голов

alt: Сколько голов «входит» в тело подростка? 7-7,5 голов

description:
На каком из восьми уровней расположены локти?

На третьем уровне

description:
Каков рост человека, если длина его руки от плеча до кончиков пальцев составляет 70 см?

Рука = 3,5 голов.
70/3,5 = 20 (см) – высота головы.
20*8 = 160 (см) – рост человека

description:
Представьте, что макушка головы – это вершина треугольника, а плечи – его углы при сторонах. Т.е. треугольник ABC, где А – левое плечо, В – макушка головы, С – правое плечо. Высота головы = 21 см. Вычислите высоту и основание треугольника.

Высота = голова + 1/3 головы = 21+7=28 см
Основание = 2 головы = 21+21=42 см

description:
Когда появились первые пропорции в рисунке человека?

В Древнем Египте в V веке до н.э.

description:
Кто написал теоретическое сочинение о системе идеальных пропорций человеческой фигуры? Как оно называлось?

Поликлет, «Канон»

alt: Назовите временные рамки эпохи

description:
Назовите временные рамки эпохи Возрождения?

14-16 век

description:
Назовите автора учения о пропорциях, по которому нарисован данный рисунок.

Витрувий

description:
На территории какого современного государства найдено данное изображение? Сколько ему лет?

Наскальные рисунки, найденные во Франции (возраст – 37 тысяч лет)

description:
Свод правил, определяющих нормы в изобразительном искусстве, сложившиеся в процессе художественной практики - это?

Канон

description:
Что такое пропорция?

Пропорциями называются размерные соотношения элементов или частей формы между собой, а также между различными объектами.

description:
Как с латыни переводится слово пропорция?

Слово «пропорция» в переводе с  латыни обозначает «соотношение», «соразмерность».

description:
Дайте определение понятиям «живопись» и «изображение»?

Живопись — вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на поверхность.
Изображение - изображённый объект; также предмет, изображающий кого-что-либо, художественный образ, воспроизведение чего-либо.

description:
Дайте определение «Палеолитические венеры»?

Примитивные женские фигурки, являются самыми древними скульптурными изображениями

alt: Угадайте скульптуру

description: Угадайте скульптуру

alt: Угадайте слово

description: Угадайте слово

description:
Назовите «скульптуры» которые находят у нас в городе

Памятники: Ленин, Горюшкин, Свердлов, шахтер, Мурзенко.
Мемориалы: Молодогвардейцы (23 шурф), Скорбящая мать

alt: Какие ошибки допущены в рисунке?

description: Какие ошибки допущены в рисунке?

alt: Какие ошибки допущены в рисунке?

description: Какие ошибки допущены в рисунке?

description:
В каком веке была сваяна и какой цивилизации принадлежала данная статуя?

Древняя Греция, V  век до н.э.

description:
«Мыслитель» Микеланджело

Кто автор данной статуи? Как она называется?

description:
«Дискобол» Мирон

Кто автор данной статуи? Как она называется?

description:
Кто автор данной статуи? Какое название носит статуя?

«Копьеносец» Поликлет

description:
Как называется данная статуя Леонардо да Винчи?

Леонардо да Винчи не был скульптором. Это не его статуя.
«Похищение Прозерпины» Бернини

title: Интерактивная викторина "Изображение человека"


description:
Египтяне считали основателем нации мифического бога — царя Осириса.

Он сделал из кочевников — пастухов, земледельцев и ремесленников, наладил добычу металлов и обучил как их обрабатывать. Осирис даровал египтянам письменность, искусство и медицину.

description: Земная жизнь была для египтян приготовлением к бессмертию,  без понимания этого нельзя понять ни философию, ни искусство древнего Египта. Вот почему столь важен обряд погребения.

alt: Книга мертвых » Покровителем бальзамирования считался

description:
«Книга мертвых»

Покровителем бальзамирования считался Анубис –
бог с головой шакала. Жрец этого бога всегда присутствовал в ходе процесса бальзамирования

"Изречения выхода в день"

description:
Гробницы имели вид "мастабы" - прямоугольного сооружения, с сужающимися кверху краями.
 В переводе с арабского "мастаба" означает "скамья".

alt: Человек состоял из нескольких частей:

description: Человек состоял из нескольких частей: Саху - духовное тело, Ху - дух, Ба - душа, Ка - жизненная сила или двойник, Сехем - сила, Аб - сердце, Хайбит - тень, Рен - имя, Хат - физическое тело.

alt: Искусство древнего Египта выполняло уникальную функцию — сопровождать человека на пути в бессмертие!

description:
Возможно, площадь каждого треугольника обозначала различные природные стихии (воздух, вода, огонь), а соединяющиеся в вершине пирамиды, они символизировали свою неразрывную связь.
Вместе с тем пирамида ассоциировалась с пучком лучей, исходящих от солнца…

alt: Самый гигантский некрополь Древнего

description:
Самый гигантский некрополь
Древнего Египта

alt: ПИРАМИДА ХЕФРЕНА

description: ПИРАМИДА ХЕФРЕНА

alt: В 1954 году египетский археолог

description: В 1954 году египетский археолог Камаль эль-Малак открыл на юге от пирамиды Хеопса так называемую солнечную или солярную ладью, на которой, вероятно, доставляли тело фараона в Гизу.

alt: ДОЛИНА ЦАРЕЙ

description: ДОЛИНА ЦАРЕЙ

description:
Усыпальница Тутанхамона  была открыта в 1922 г.
английским археологом
Говардом Картером

alt: Скульптурный портрет Нефертити, жены

description:
Скульптурный портрет Нефертити,
жены Эхнатона, в высоком головном уборе вырезана из кварцита в мастерской Тутмоса в Тель-эль Амарна.

alt: статуя сидящего писца из раскрашенного известняка скульптурная группа из раскрашенного известняка «Карлик Сенеб со своей семьёй»

description: История древнего Египта открылась исследователям, когда в самом начале XX в. были расшифрованы надписи на большой каменной плите, хранившейся в музее Палермо. На ней, как оказалось, были перечислены все династии и правители Египта, начиная с Древнего царства: камень представлял собой летопись, записанную иероглифами.

alt: Литература Древний Египет. Сказания

description:
Литература

Древний Египет. Сказания. Притчи. М., 2000.
Тексты пирамид / Под общ. ред. А.С. Четверухина. СПб., 2000.
Тураев Б.А. Египетская литература. СПб., 2000.

title: Древний Египет. Земля возлюбленная


file_name: Горы Шиханы.pptx

alt: Горы Шиханы Башкирия

description:
Горы Шиханы

Башкирия

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: строение костей.pptx

description:
Опорно-двигательная система
Состав, строение и рост костей

Выполнила: Петропавловская Анастасия
Учитель биологии 409 школы

description: Опорно-двигательный аппарат (система) – совокупность структур формирующих каркас организма, выполняющих определенные функции.

alt: Костная ткань включает: клетки — остеоциты ; межклеточное вещество

description:
Костная ткань включает:
клетки — остеоциты;
межклеточное вещество.
Межклеточное вещество очень плотное, что придаёт костной ткани механическую прочность.

В образовании кости основная роль принадлежит
соединительной костной ткани.

В центре каждого остеона расположен центральный канал (Гаверсов), в котором проходят кровеносные сосуды.

description:
Снаружи кость покрыта надкостницей (кроме зон суставного хряща).
Надкостница — тонкий слой прочной соединительной ткани, в которой много кровеносных и лимфатических сосудов и нервных окончаний.

Функция надкостницы:
• механическая защита внутренней структуры кости;
• рост кости в толщину;
• регенерация кости после повреждения.

description:
Диафиз, или тело кости — трубчатая средняя часть из компактного вещества; внутри — костномозговая полость с жёлтым костным мозгом.

Эпифизы — утолщенные конечные отделы кости, заполненный губчатым веществом с красным костным мозгом; снаружи покрыты гиалиновым хрящом.

Метафизы — участки между диафизом и эпифизом: в детском возрасте состоят из хряща; позже хрящ замещается костью.

description:
Костный мозг  называют кроветворным органом — именно в нем созревают основные клетки кровеносной и иммунной системы человека — эритроциты, тромбоциты и лейкоциты.

красный костный мозг человека — соответственно названию, имеет красный цвет, и именно в нем созревают клетки кровеносной системы

желтый костный мозг — желтоватого цвета, т.к. состоит из другого вида соединительной ткани — жировой

description:
Тип кости + рисунок

Описание

Пример костей

Функция

трубчатые

губчатые

плоские

смешанные

воздухоносные

Домашнее задание: §7 пересказ + таблица в тетради

title: строение костей


file_name: ИЗО урок 2 презентация.pptx

alt: Урок изобразительного искусства 1 класс

description:
Урок изобразительного искусства
1 класс
Рисунок.
 Техника рисунка-штриховка.

alt: Рисунок-основа всего, фундамент

description:
Рисунок-основа всего, фундамент.«Рисунок-есть основа всякого искусства»- слова художника Чистякова.

Правила рисунка можно освоить, если много и осознанно рисовать с натуры.

description: Все предметы в природе имеют объём, длину, ширину, и высоту  и форму (внешние очертания, контуры).

description: Как правило, в рисунке контуры предметов обводятся линиями, а их объем передаётся с помощью штриховки.

description: У штриховки могут быть разные направления.У штриховки разная плотность (увеличение количества слоёв)

alt: штриховка

description: штриховка

alt: Тушёвка.

description: Тушёвка.

alt: Виды работ

description: Виды работ

description: Виды работ

description: Виды работ

description: Виды работ

alt: Как правильно держать карандаш

description: Как правильно держать карандаш

alt: Практическая работа.

description: Практическая работа.

alt: Более сложный вариант работы.

description: Более сложный вариант работы.

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

title: Презентация по изобразительному искусству 1 класс. Школа России.Урок 2.