file_name: Оценка образовательных достижениий учащихся по математике.pptx

alt: При выборе форм и методов проверки успеваемости обучаемых принципиальное значение имеет достижение ими образовательного минимума содержания образования по математике

alt: Письменный контроль позволяет более активно проверить знания учащихся, чем устный, поэтому использую несколько видов организации письменного контроля, придерживаясь общих требований к контролю и оценке знаний…

description: Письменный контроль позволяет более активно проверить знания учащихся, чем устный, поэтому использую несколько видов организации письменного контроля, придерживаясь общих требований к контролю и оценке знаний и развития учеников

alt: Контроль: контроль и оценка состояния подготовки по математике должны быть ориентированы на достижение всеми учащимися обязательных результатов обучения; контроль и оценка знаний должны проводиться не…

description:
Контроль:

контроль и оценка состояния подготовки по математике должны быть ориентированы на достижение всеми учащимися обязательных результатов обучения;
контроль и оценка знаний должны проводиться не только по количественным (объём усвоенных знаний, сформированность умений и навыков), но и по качественным показателям (сознательность, глубина, прочность, действенность усвоенных знаний и навыков);
контроль и оценка фактических знаний должны сочетаться с контролем и оценкой состояния обученности, обучаемости и развития учащихся;
содержание контроля и оценки должно отражать принятый уровневый подход, и ученик должен иметь право выбора обучения и контроля;
результаты контроля должны достоверно отражать реальную картину

description:
Контроль можно проводить в таких формах:

Самостоятельные работы: кратковременные 10-15 минут (проверка знания формул, определений; математические диктанты); на весь урок (решение задач); занимательного характера (решение кроссвордов, отгадка ребусов, охватывающих тему).
Контрольные работы: по темам; за четверть; итоговые.
Зачёты: индивидуальные, командные, парные; устные или письменные; по теории (в старших классах); по решению задач; тестовые; занимательные или с элементами занимательности; в форме семинара.

description: Результатом контроля является определение успешности учащихся в предметной подготовке как в групповом, так и на индивидуальном уровне. Индивидуальная оценка позволяет сравнить успешность ученика со средне-групповыми результатами, определить динамику его успешности. Контроль, проводимый по нескольким направлениям, позволяет не только зафиксировать результаты в виде оценок, но и содержательно оценить успешность учеников по этим направлениям

description:
Таблица оценки успешности ученика по двум критериям: по освоенности содержания предмета (на базовом уровне) и по уровням выполнения заданий

По освоенности содержания предмета

По уровням выполнения заданий

Не имеют базовой подготовки, не выполняют задания базового уровня .

Имеют базовую подготовку, но не выполняют задания базового уровня.

Не имеют базовой подготовки, но выполняют задания базового уровня

Имеют базовую подготовку и выполняют задания базового уровня .

Не имеют базовой подготовки, но выполняют задания повышенного уровня .

Имеют базовую подготовку и выполняют задания повышенного уровня .

Не имеют базовой подготовки, но выполняют задания высокого уровня.

Имеют базовую подготовку и выполняют задания высокого уровня .

alt: Диагностика уровня усвоения знаний и умений на каждом этапе обучения позволяют оптимально выбирать формы и методы обучения, а также формы коррекции ошибок и пробелов в…

description: Диагностика уровня усвоения знаний и умений на каждом этапе обучения позволяют оптимально выбирать формы и методы обучения, а также формы коррекции ошибок и пробелов в усвоении и применении знаний и умений. Так в 9-11 классах необходимо использовать модульно-рейтинговую технологию.Измерение знаний в модульно-рейтинговой технологии производится по многобалльной шкале. Сумма баллов, заработанная учеником при измерении знаний, равна его индивидуальному рейтингу. В основу методики положены основополагающие принципы: обоснованность и гласность оценивания, открытость и наглядность оценок, объективность оценки и самооценки знаний, индивидуализация обучения, самостоятельность изучения, изучение учебного материала модулями.Модуль - это целевой функциональный узел, в котором учебное содержание и технология овладения им объединены в систему высокого уровня целостности. Рейтинг – это суммарная интегральная оценка, характеризующая уровень и объём работы школьников в процессе усвоения учебного материала.

alt: Самое главное, что необходимо выполнить при рейтинговой оценке успеваемости школьников: установить “весомость” конкретного учебного элемента; проверять выполнение задания и рассчитывать общую (максимальная) сумма баллов, сумма…

description: Самое главное, что необходимо выполнить при рейтинговой оценке успеваемости школьников:установить “весомость” конкретного учебного элемента;проверять выполнение задания и рассчитывать общую (максимальная) сумма баллов, сумма баллов для каждого учащегося, процент выполнения и “текущий” рейтинг. Рейтинг курса: оценка – “5” соответствует проценту усвоения более 90 %, «4» -71-90%, «3» - 41-70%, «2» - менее 40%.в журнал выставляется оценка по 5-балльной системе, причём она показывает уровень достижений учащегося по всему материалу на данный момент времени.

description:
Оценочный лист по теме «Показательная функция».  11 класса

№

Ф.И.

Повторение

Домашние работы

Зачётная работа

Самостоятельные работы

Теория

Контрольная работа

Итоговая оценка

1

2

3

4

1

2

3

description: Важную роль на учебном занятии по математике играет продукт, сделанный самими обучающимися в ходе занятия. Например, на уроках ученикам необходимо объединиться в группы и выполнять задания (составить кроссворд по заданной теме, оформить задачу различными способами решения, изготовить геометрическую модель, используя Интернет найти дополнительный материал по теме, пройденный на уроке).  Такой вид деятельности позволяет обучающимся выразить свою точку зрения, применить на практике новые знания, полученные в ходе урока и проявить свой творческий потенциал.

description: В соответствии с ФГОС  оценка достижений учащихся связана с тремя составляющими: предметными, личностными и  метапредметными результатами. Достижение предметных результатов по математике обеспечивается за счет основных учебных тем. Поэтому объектом оценки предметных результатов является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

alt: Личностные результаты прежде всего включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,…

description: Личностные результаты прежде всего включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности. Основным объектом оценки метапредметных результатов считаю: способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

alt: Системный подход к отслеживанию образовательных результатов как текущих, так итогового освоения курса математики 5-11 классов позволяет формировать индивидуальные образовательные достижения учащихся, их продвижение в освоении…

description: Системный подход к отслеживанию образовательных результатов как текущих, так итогового освоения курса математики 5-11 классов позволяет формировать индивидуальные образовательные достижения учащихся, их продвижение в освоении планируемых результатов, обеспечивать современное качество образования.

title: Презентация "Оценка образовательных достижений учащихся при обучении математике"


file_name: килограмм презентация 1 класс .ppt

alt: Масса Килограмм Математика, 1 класс

description:
Масса    КилограммМатематика, 1 класс

МАОУ СШ №2 г Калининград
Эрлихман Т. А.

alt: Разбейте фигуры на2 группы

description: Разбейте фигуры на2 группы

alt: По цвету

description: По цвету

alt: По форме

description: По форме

alt: По размеру

description: По размеру

alt: МАССА

description: МАССА

description: Величина – это то, что можно измерить, и результат измерения выразить числом.

alt: Какой предмет «лишний»?

description: Какой предмет «лишний»?

alt: Найди массу ореха

description: Найди массу ореха

alt: 1ОРЕХ=3ГРУШАМ

description: 1ОРЕХ=3ГРУШАМ

alt: Найди массу ореха

description: Найди массу ореха

alt: 1орех=3груши 1орех=5грибов 3груши=5грибов Но 3<5 Но нет ли здесь ошибки?

description:
Чтобы измерить величину, надо выбрать мерку и узнать, сколько раз она содержится в измеряемой величине.

Вывод:

alt: 1 килограмм 1 кг

description:
1 килограмм

1 кг

alt: Что можно взвесить при помощи новой величины?

alt: Масса арбуза - ____ килограммов

description:
5 кг

2 кг

5 кг + 2 кг =

Масса арбуза - ____ килограммов

alt: Масса арбуза - ____ килограммов

description:
5 кг

2 кг

5 кг + 2 кг =7кг

Масса арбуза - ____ килограммов

description:
2 кг +1   кг = 3  кг

1

1

2

2кг

3кг

>

2 кг +1   кг = 3  кг

1

2

3

alt: Найдите массу арбуза 5 кг 5 кг 3 кг

description:
Найдите массу арбуза

5 кг

5 кг

3 кг

description:
Масса кошки 3 кг. А собака весит на 3кг больше. Сколько весит собака?

Задача

intro:
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Цель: формирование представления о массе как величине, о единице массы   и способе её измерения на основе знаний об общем принципе измерения величин (величины измеряются с помощью мерки и могут быть записаны числом).

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку. Тема: Величины. Масса. Килограмм.


file_name: внеурочная деятельность.pptx

description:
Использование информационных технологий во внеурочной деятельности

МБОУ СОШ № 3 им. П.М. Однобокова
Города Георгиевска
учитель физической культуры
Вакуленко Ольга Юрьевна

description:
XXI век- высоких компьютерных технологий

Это значит, что использование ИКТ в школах – процесс объективный и вполне закономерный

alt: «Компьютер и физкультура»

description: «Компьютер и физкультура»

description: Соединение образования с информационными-коммуникативными технологиями обладает, по сравнению с традиционным обучением, рядом достоинств.

description: Информационные технологии позволяют существенно повысить эффективность физкультурно-оздоровительной деятельности, стимулирует личную заинтересованность, повышают интерес к собственному здоровью, способностям и демонстрируют возможности для их дальнейшего развития. Разнообразный иллюстрированный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень.

description: Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения знаниями.

description: По подготовке к соревнованиям по физической культуре применение интерактивной доски позволяет облегчить процесс обучения технически сложных видов спорта (волейбол, баскетбол). Учитель, работая с доской, имеет возможность, разбив технический прием на слайды, показывать их с такой скоростью, с какой это необходимо для детального изучения и понимания в данном виде спорта.

description:
Разбор ошибок

Такой метод обучения техническим действиям и приемам очень эффективен, нагляден. Это способствует быстрому пониманию поставленных задач и освоению учебного материала. Учащиеся с удовольствием смотрят и более продуктивно усваивают теоретическую и практическую часть техники и тактики упражнений и комбинаций в играх, а получение знаний и двигательных навыков становиться интенсивнее и многообразнее.

description: В течение учебного года школа являлась активным участником различных городских спортивных игр и соревнований.

alt: Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий: – повышение эффективности и качества процесса обучения; – повышение активности познавательной деятельности; –…

description:
1) Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий:
– повышение эффективности и качества процесса обучения;
– повышение активности познавательной деятельности;
– углубление меж предметных связей;
– увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.

Современные педагогические технологии, в частности использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов, позволяют учителю достичь максимальных результатов в решении многих задач.

alt: Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества: – развитие коммуникативных способностей; – формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты…

description:
2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:
– развитие коммуникативных способностей;
– формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;
– эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;
– формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;

description: В заключении хочу сказать, что в результате применения ИКТ в нашей школе – значительно повысился интерес педагогов и детей в использовании новых технологий. Видя результаты своих достижений у детей возросла заинтересованность в конкурсах, в спортивных мероприятиях и введению здорового образа жизни. Я считаю, что при организации внеклассных занятий необходимо использование ИКТ, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Использование ИКТ во внеурочной деятельности по физической культуре


file_name: Патриотическое и гражданское воспитание подрастающего поколения газетаПатриот.pptx

description:
Патриотическое и гражданское воспитание подрастающего поколения: школьная газета  «Патриот»

Директор МОУ – СОШ с. Орловское Марксовского района Саратовской области имени Героя Советского Союза Венцеля В.К.

description:
Актуальность

Огромную роль в военно-патриотическом воспитании сегодняшней молодежи без сомнения играют средства массовой информации. Круг читателей одного школьного издания может насчитывать от ста до нескольких тысяч человек: самих подростков, их родителей, родственников, педагогов, выпускников школы прежних лет.  В процессе коллективной работы над школьной газетой формируются нравственные ценности, в том числе и любовь к Родине.

description:
Идея

Издание нашей школьной газеты «Патриот» также является частью большой, целенаправленной работы по воспитанию патриотизма и гражданственности. Газета «Патриот» начала издаваться в нашей школе в этом учебном году. С этого же года и действует творческое объединение «Юный журналист», на котором школьники обучаются по моей авторской программе  основам журналистского мастерства.  Все обучающиеся, которые прошли обучение по программе  основам журналистского мастерства,  получили свидетельства «Юный журналист».  Газета помогает учащимся раскрыть свои задатки и возможности, в ней публикуются юные авторы.

description:
Процесс

Именно газета обладает рядом преимуществ:
Конечно, это большой охват читателей разных возрастов. В нашем случае, детей и взрослых (педагогов и родителей).
Работа над очередным выпуском газеты сближает, объединяет школьников  и взрослых   в одно целое.
 Ребята  открывают в своих  одноклассниках  таланты и  радуются за успехи  учеников  и учителей нашей школы.
Герои публикаций чувствуют свою успешность, другие ребята хотят равняться на них, происходит самореализация личности обучающихся.
В состав редколлегии школьной газеты «Патриот»  входят ученики 4-11 классов.

alt: О нас в местных СМИ

description: О нас в местных СМИ

description:
Заключение

На вопрос о том, нужна ли общешкольная газета, отвечу – да. Достаточно посмотреть, как она переходит из рук в руки: от учителя к ученику, а от них - к их родителям, которые просят своих детей принести очередной номер. Поэтому нет сомнений - газета нужна

title: Патриотическое и гражданское воспитание подрастающего поколения: школьная газета "Патриот"


file_name: Викторина. 3 класс. Оказание первой медицинской помощи.pptx

alt: Викторина: Оказание первой помощи 3 класс

alt: Ход викторины

description: Ход викторины

description:
1.Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при колотых ранах

А

Б

В

alt: 1. Ответ: Колотая рана БВа

description: 1. Ответ: Колотая ранаБВа

description:
2. Поставьте в правильном порядке оказание первой помощи при носовом кровотечении.

А

Б

В

alt: 2. ответ: Носовое кровотечение АБВ

description: 2. ответ: Носовое кровотечениеАБВ

description:
3.Поставьте в правильном порядке оказание первой помощи при обморожении.

А

Б

В

alt: 3. Ответ: Обморожение АВБ

description: 3. Ответ: ОбморожениеАВБ

description:
4. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при переломе кости.

А

Б

В

alt: 4. Ответ: Перелом кости ВБА

description: 4. Ответ: Перелом костиВБА

description:
5. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при переломе ноги.

А

Б

В

alt: 5. Ответ: перелом ноги ваб

description: 5. Ответ: перелом ногиваб

description:
6 Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при резаной ране.

А

Б

В

alt: 6. Ответ: резаная рана бва

description: 6. Ответ: резаная ранабва

description: 7. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при повреждении глаза.

alt: 7. Ответ: повреждение глаза ваб

description: 7. Ответ: повреждение глазаваб

description:
8. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при ожоге.

А

Б

В

alt: 8. Ответ: ожог абв

description: 8. Ответ: ожогабв

description:
9. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при отравлении.

А

Б

В

alt: 9. Ответ: отравление авб

description: 9. Ответ: отравлениеавб

description: 10. Поставьте в правильном порядке оказание первой медицинской помощи при солнечном, тепловом ударе.

alt: Ответ: солнечный, тепловой удар бва

description: 10. Ответ: солнечный, тепловой ударбва

alt: Подведение итогов викторины

description: Подведение итогов викторины

title: Викторина для 3 класса по БЖ "Оказание первой помощи"


file_name: готовая през мест some any.pptx

alt: Неопределенные местоимения SOME/

description:
Неопределенные местоимения
SOME/ ANY
Употребляется, если не известно точное количество предметов

alt: Местоимение SOME- немного Some money, some coffee, some cheese

alt: Местоимение SOME- несколько Some apples, some books, some plates

description:
 SOME
используется в утвердительных предложениях
  There is some milk in the glass
  There is some eggs in the fridge

description:
Местоимения SOME используется в вопросах в качестве просьбы или предложения.

Can you give me some water?
Would you like some coffee?

description:
Any
                   ? какой-нибудь
                   - никакой, нисколько
                   +  любой
What bus should I take? Any bus

alt: Fill in necessary words. Is there butter on the plate? any

alt: Give me salt, please

description:
Give me             salt, please.

some

alt: Can you give me cheese? some

description:
Can you give me           cheese?

some

alt: What book can I take? book

description:
What book can I take?
           book.

Any

description:
Вставить some или any.

1.They have   ______  milk.

some

any

alt: Вставить some или any. any some

description:
Вставить some или any.

any

some

alt: Вставить some или any. 3.Do you have ____ questions? any some

description:
Вставить some или any.

4.We need________eggs.

some

any

alt: Вставить some или any. any some 5

description:
Вставить some или any.

any

some

5. I do not have ______water.

alt: Somebody - кто-то Something - что-то

description:
Somebody - кто-то
Something - что-то
Anybody - кто-нибудь
Anything - что-нибудь

alt: Somebody is a teacher I saw somebody in the garden

alt: Something is wrong. Would you like something to drink?

description:
I do not see  anybody.

Does anybody hear me?

Производные от
SOME ANY

alt: I do not know anything about him

description:
I do not know anything about him.

We do not say anything about her.

alt: SOME SALT

description: SOME SALT

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

title: Презентация на тему "Неопределенные местоимения SOME/ANY"


file_name: Технология механической кулинарной обработки овощей.pptx

description:
Технология механической кулинарной обработки овощей

Подготовила Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Технология механической кулинарной обработки овощей"


file_name: правила безопасного поведения на зимних каникулах.pptx

alt: Правила поведения во время зимних каникул 1-4 класс

description:
С утра до ночи можно много, много дней
кататься с горки и гонять на льду в хоккей!
Мы за полгода изучили много тем,
строенье клеток и решенье теорем!
Названья рек по географии прошли
и вот каникулы весёлые пришли!
Мы на каникулах встречаем Новый год!
И со Снегурочкою кружим хоровод!
Приходит сказка и приходит Дед Мороз!
И возле ёлочки смеёмся мы до слез!
Ура каникулы! Каникулы ура!

description:
Пришла зима. Трещат морозы.
И щиплет уши, щёки, нос.
Оденься лучше потеплее,
Чтоб очень сильно не замёрз.

alt: Если любишь с ветерком лихо покататься,

description:
Если любишь с ветерком лихо покататься,
За машины часто ты любишь зацепляться,
Значит, плохо ты учил Азбуку дороги.

Так легко переломать руки, да и ноги.
Кататься с горки так прекрасно,
но у дорог - всегда опасно.
Мчатся по дорогам быстрые машины.
Можете попасть вы прямо к ним под шины.

description:
Когда на санках быстро едешь
С горы высокой прямо вниз,
Ты друга можешь не заметить
И ждёт тебя, конечно, гипс.

alt: Не ходи под крышей- На крыше снег и лёд

description:
Не ходи под крышей-
На крыше снег и лёд.
Сосульки могут падать,
Когда кто-то идёт.

alt: Когда мороз до минус двадцать,

description:
Когда мороз до минус двадцать,
С друзьями ты идёшь гулять.
Но прежде, чем в снежки играть,
Запомни, лёд нельзя бросать!

alt: Палки лыжные остры, ими сильно не маши

description:
Палки лыжные остры, ими сильно не маши.
Можешь другу навредить, глаз ему один подбить.

description:
Если вышел на каток, поиграть в хоккей разок.
Будь осторожен, не гоняй, коньком друзей не задевай!
Ты без друга на каток, не ходи один кататься.
Чтоб не стукнуться об лёд, надо за руки держаться.

description:
Пещеры в снегу рыли ребята,
Играли они в игру «медвежата»,
Глубокий тоннель прорыли они,
Но выход оттуда найти не смогли.

description:
Если за окном метель, ты ложись скорей в постель.
И из дома не ходи, непогоду пережди.

description:
Снег летает и кружится, и под ноги к нам ложится.
В рот его ты не бери, он весь грязный изнутри.
Грязь – вредна, она опасна, в ней микробы – это ясно.

description:
Не ходи зимой по льду: можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью – и загубишь жизнь свою.

description:
Когда мороз начнёт кусаться, лишь моржи идут купаться.
Если будешь закаляться - тебе мороза не бояться.

description:
Правила эти помни всегда,
 чтоб не случилась с тобою беда.
Помни, жизнь всего одна,
 больше всех она важна!

description:
nachalo4ka.ru – фон

http://shkola9.edu.ru/index.php?catid=86&id=1537:kultura-v-stikhakh&Itemid=493&option=com_content&view=article - стихи
http://stat18.privet.ru/lr/0a2f5d2af895c990f398e250e134873b
http://www.orsksvetofor.ru/wp-content/uploads/2014/01/1.jpg
http://www.siapress.ru/images/news/main/21480.jpg
http://solarwind.sobor.net/res/news/large/22980.jpg
http://static.ngs.ru/news/preview/991d3a008ded20349ebf26d8e936b8fc03c7db77_700.jpg
http://familyhotel-ru.com/wp-content/uploads/2013/10/semejnyj-otdyh-gostinica-4.jpg
http://www.littleone.ru/public/img/articles/more/travelchild/article_332/bignews_164_1327884908365_753642.jpg
http://deti.mail.ru/pre_square800_resize/pic/photolib/2013/02/20/lori-0000653505-bigwww800.jpg
http://static2.aif.ru/public/photo/small/116/e10e163d63625f0ebed7e18543743c14.0.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/89/599/89599040__sosulka1.jpg
http://www.j100.ru/upload/iblock/31f/31fd5c284b7c850cb3e433b90f03c78b.jpg
http://img69.imageshack.us/img69/9008/cruciatiiinviorareadedi.jpg

Ссылки на источники:

tags: правила безопасности

title: Правила безопасного поведения на зимних каникулах для детей 1-4 классов


file_name: УМК анализ.pptx

alt: Электронные учебники

description: Электронные учебники

alt: РТ

description: РТ

description: РТ

alt: Методические пособия

description: Методические пособия

alt: Цель курса

description: Цель курса

alt: Цель курса: дать сведения о языке и литературе , которые предоставят ребёнку возможность постепенного осознания языка как средства общения и познания окружающего мира, заложат необходимый…

description:
	Цель курса: дать сведения о языке и литературе , которые предоставят ребёнку возможность постепенного осознания языка как средства общения и познания окружающего мира, заложат необходимый фундамент для последующего успешного изучения, как русского, так и иностранных языков.

Задачи курса

description:
Задачи курса:
1. Формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;
2. Формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
3. Развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;
4. Формирование коммуникативной инициативы , готовности к сотрудничеству ;
5. Формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;
6. Развитие воображения, творческих способностей;
7. Формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;
8. Обогащение представлений об окружающем мире.

Количество времени

alt: Маршрутные листы

description: Маршрутные листы

alt: Маршрутные листы Маршрутные листы

description:
Маршрутные листы

Маршрутные листы

alt: Маршрутные листы Условные обозначения

description:
Маршрутные листы

Условные обозначения

alt: Условные обозначения

description: Условные обозначения

title: Анализ УМК "Планета знаний" по литературному чтению.


file_name: Презентация Джигкаев Ш.Ф..pptx

description:
Джикаев Шамиль Федорович

Презентацию подготовил:
Ревазов Илья обуч. 7 группы

alt: Шамиль Федорович Джигкаев (осет

description: Шамиль Федорович Джигкаев (осет. Джыгкайты Федыры фырт Шамил) (25 февраля 1940 года — 26 мая 2011) — советский и российский осетинский ученый-филолог, поэт и общественный деятель. Народный поэт Республики Северная Осетия-Алания, профессор. Автор шести поэтических сборников и трех пьес («Отверженный ангел», «Цомак», «Санаты Сем»)

description:
Шамиль Федорович родился 25 февраля 1940 года
в селении Дзомаг Южной Осетии

description:
 Вклад Шамиля Джикаева в исследование, изучение и пропаганду осетинской культуры, языка, литературы, фольклора, истории и этнографии – неоспорим.
 По-другому и быть не могло. Ведь любовь к родным просторам, национальным традициям и родному языку Джикаев впитал с молоком матери

description:
Шамиль Джикаев начал писать стихи, будучи учеником 9 класса. Первые стихотворения Джикаева вышли в 1962 году в сборнике молодых поэтов. В 1964 году была издана его первая книга «Совесть», осет. «Намыс».
 Шамиль Джикаев много и успешно работал в области художественного перевода. Перевел на осетинский язык драмы «Король Лир» Шекспира, «Царь Эдип» Софокла, «Сирано де Бержерак» Эдмона Ростана, стихи Роберта Бёрнса, Фридриха Шиллера, Михаила Лермонтова.
Шамиль Фёдорович — автор многих монографий и сборников научно-критических статей, в которых разработаны актуальные проблемы фольклора, истории и поэтики осетинской литературы

description:
В 1973 году была опубликована книга стихов и поэм Джикаева «Сердце Амрана».
Сборник «Колчан» (1980) – итог идейно-творческих исканий поэта. В центре внимания поэта – судьба его народа, его культура. Стихи отличаются глубиной философской мысли, широтой художественных обобщений. Для лучшего выражения своих идей поэт использует форму сонета.
Заметным явлением в современной «Ночные костры»   осетинской литературе является книга поэта (1990). Это книга судьбы, где отражены скорбь и надежды Родины, боль и тревоги Времени.
Известны стихотворные драмы Джикаева «Отверженный ангел» и «Цомак». В первой отражены события 14 века – борьба осетинского народа против монгольского ига и полчищ Тимура. Драма «Цомак» посвящена судьбе поэта Цомака Гадиева

description: Сам Шамиль Федорович как-то в интервью поделился: «Будучи девятиклассником, я влюбился и начал писать стихи. Это оказалось «роковым» моментом в моей жизни, потому что в школе я был самым лучшим математиком среди множества учащихся, и, если бы не поэзия и не моя романтическая натура, пошел бы по более верному пути. Занялся бы более полезным делом»

alt: С 1970 года Шамиль Федорович работал в

description:
 С 1970 года Шамиль Федорович работал в Северо-Осетинском государственном университете.
В 1990 году после создания факультета осетинской филологии и журналистики становится заведующим кафедрой осетинской литературы, а с 1996 — заведующим кафедрой осетинского литературного творчества.
В 2001 возглавляет факультет осетинской филологии и журналистики,
 после его разделения в 2002 году становится деканом факультета осетинской филологии

description: Джикаев написал более 150 научных трудов по фольклору и литературе, в том числе: «Осетинская литература. Краткий очерк» (на русском языке), «История осетинской литературы (1917‑1956 гг.)» на осетинском языке, три сборника статей, три монографии; им составлены программы по осетинскому фольклору и литературе для вуза, программы по литературе для школ республики. Он является автором учебника по родной литературе для 8 класса

alt: Писатель только тогда становится подлинным кумиром масс, когда его произведения проникнуты думами и чаяниями его народа, когда он, рискуя многим, не боится сказать и написать…

description:
«Писатель только тогда становится подлинным кумиром масс, когда его произведения проникнуты думами и чаяниями его народа, когда он, рискуя многим, не боится сказать и написать правду, когда он — борец, трибун, знаменосец правды и справедливости. Могу с уверенностью сказать — одним из той когорты ярких личностей под небом Осетии, безусловно, является Шамиль Джикаев. Но при всей его многосторонности интересов и дарований Шамиль, прежде всего, поэт»

Лю́двиг Алексе́евич Чи́биров,
 югоосетинский политический деятель, историк, публицист, первый Президент Южной Осетии

description:
Шамиль Джикаев автор поэтических сборников, которые вышли в 1964, 1969, 1973, 1980, 1990, 2010 гг. За сборник стихов
«Ночные костры» он стал обладателем звания лауреата
 Государственной премии имени Коста Хетагурова.
Поэтические произведения Шамиля Федоровича пробуждают мысль читателя, заставляют его сопереживать, размышлять.
Он воссоздал образ своего современника, пишет о деятелях осетинской культуры и науки.
Стихи Шамиля любители поэзии встречали с восторгом. Шамилю Федоровичу подвластна магия слова, ритм стиха; фонетическая оркестровка его стихов общепризнана  безупречна

description:
Стихи Шамиля Федоровича на русском языке пока еще не зазвучали в полный голос.
Помимо включенных в антологии — осетинской поэзии, поэзии народов Северного Кавказа, нет ни одного сборника стихов поэта в переводе на русский язык.
По мнению специалистов, виною тому — поэтическая самобытность, особенность его поэзии, а точнее — трудно поддающийся переводу его высокий романтический дух, а также критическое отношение автора к переводам своих произведений на русский язык

alt: По единодушному мнению критиков лирика

description:
По единодушному мнению критиков лирика Шамиля — тонкая и проникновенная.
 Его лирический стих неповторим.
Чем сильна поэзия поэта?
В статье, посвященной творчеству Ш. Джикаева,
В. Коваленко писала:
 «Настоящая поэзия рождается только тогда, когда творящий ее поэт воспринимает свое предназначение на земле как двойное служение — не только Музе, но и идеалам гражданственности, любви к родной земле, кровной сопричастности бедам, болям, тревогам и радостям своего народа. Словом, всему тому, что составляет основу емкого слова — патриотизм»

description:
В стихах драматического содержания поэт акцентирует внимание  на вопросы взаимоотношений света и тьмы, любви и ненависти, милосердия и жестокости, доблести и предательства, красоты и безобразия. Эти проблемы решаются через судьбы отдельных личностей.
Эту характерную особенность поэзии Ш. Джикаева метко подметил его современник , поэт Ахсар Кодзати: «Любовь и ненависть, добро и зло, свет и тьма, белое и черное, жизнь и смерть — эти противоборствующие силы питают его поэзию. Их схватка вызывает движение, развитие»

description:
О своем назначении поэт  писал :
«Поэт должен быть в гуще событий, должен быть борцом, в какой-то мере, даже бунтарем».

И это были не просто слова…

description:
В конце 2008 - начале 2009 гг. друзья и многочисленные поклонники Шамиля Джикаева пережили тревожные времена:
над талантливым поэтом, любимцем народа, сгустились тучи. В Интернете и через анонимные телефонные звонки ему угрожали физической расправой. А виною всему — две строки стихотворения, опубликованного в журнале «Мах дуг» осенью 2008 г.
Мусульманские ортодоксы увидели в этих строках надругательство над догмами ислама.

alt: Между тем это стихотворение Шамиля

description:
Между тем это стихотворение Шамиля Джикаева было криком души поэта против вопиющего факта — надругательство над памятью жертв бесланской трагедии. Группа нелюдей осквернила народную святыню —мемориальный комплекс-кладбище.
Эта весть облетела всю республику и отозвалась глубокой болью в сердцах людей

alt: Мог ли молчать поэт? Эта вселенская боль вылилась у поэта в поэтические строки, которые взяли на вооружение радикальные исламисты, возбудили дело на него в прокуратуре…

description:
Мог ли молчать поэт?
Эта вселенская боль вылилась у поэта в поэтические строки, которые взяли на вооружение радикальные исламисты, возбудили дело на него в прокуратуре и стали терроризировать поэта.
Разумеется, Шамиль Джикаев не осуждал весь мусульманский мир, и это понимает любой здравомыслящий читатель. Весь гнев его был направлен против извергов, негодяев, представленных в образе волка — хищника. За неимением состава преступления прокуратура дело закрыла

description:
Бесстрашный голос поэта прозвучал не впервые.
Но это стихотворение стоило ему жизни

ВОЛЧАТА ОТПРАВЛЯЮТСЯ НА ХАДЖВолчата отправляются на хаджИ скалят окровавленные хари. Сыны – точнее, выродки греха,Рычат на солнце бешеные твари.Для них святая книга – их клыки, Они и молятся, как будто кроют матом.На нашем кладбище зелёные щенки, Как свиньи, гадят перед Богом Святым.Шейх! Помочись на свой родной погост -И пусть земля разверзнется под вами!Да будь вы прокляты - чтоб шелудивый пёсНассал на ваш священный чёрный камень!

alt: В адрес Шамиля Джигкаева все три года продолжали поступать угрозы, в том числе и отрезать поэту голову: «Звонят, звучат угрозы, идут обращения к органам власти…

description:
В адрес Шамиля Джигкаева все три года продолжали поступать угрозы, в том числе и отрезать поэту голову:
 «Звонят, звучат угрозы, идут обращения к органам власти и правосудия, остается им только осуществить основное желание – принести меня в жертву своим кумирам, то есть своим интересам. Ради бога, этому «богоугодному делу» ваххабитов учить не надо», – рассказывал сам Джигкаев

description:
26 мая 2011 года тело 71-летнего ученого и общественного деятеля Шамиля Джикаева с многочисленными ножевыми ранениями было обнаружено на окраине Владикавказа,
 а уже 31 мая подозреваемый в убийстве поэта был ликвидирован во Владикавказе в ходе спецоперации. Силовики планировали взять бандита живым, но тот оказал ожесточенное сопротивление, ранив троих сотрудников СОБРа

alt: Трагически завершился земной путь народного поэта

description:
23 июня 2012 года  во Владикавказе на Алее Славы, где похоронен Шамиль Джикаев, был открыт памятник выдающемуся писателю, ученому и патриоту Осетии.

Автором памятника стал родной брат Шамиля, заслуженный художник России и Северной Осетии Мурат Джикаев,
 которому помогал известный скульптор Николай Ходов

description:
«На работах Шамиля выросли и учатся многие поколения осетинских писателей и журналистов. Джикаев был поистине большим писателем, оставившим богатое литературное наследие. Не осталось сфер, в которых бы он не преуспел. Шамиль начинал свой творческий путь с поэзии, создал великолепные драматические произведения, реализовал себя в науке и публицистике. Он был настоящим старшим, примером для молодежи, хорошим соседом, которого рады были видеть на любом куывде. В памяти жителей республики Джикаев останется светлым человеком и настоящим мужчиной»
Борис Хозиев
декан факультета осетинской
 филологии СОГУ

Вспоминая поэта

description:
	«Образованный, уважаемый человек, который всегда
умел вселить веру, помочь мудрым советом.
К Шамилю часто обращались за наставлениями в трудной ситуации, и он никому не отказывал. Мы всегда будем помнить и гордиться таким соотечественником, достойным во всех отношениях»

Председатель
 Совета ветеранов РСО–А
 Солтан Каболов

description:
«Шамиль Джикаев, несомненно, один из самых талантливых осетинских поэтов»
Нафи Джусойты
«Шамиль относится к поколению шестидесятников, которые не знали так называемого периода ученичества. Он сразу заявил о себе как зрелый, философски мыслящий поэт»
 Камал Ходов
«О Бог великий. Позволь появлению в осетинской поэзии еще одного-трех таких поэтов, как Шамиль Джикаев»
Михал Булкаты

alt: Поэт жив, пока живут его стихи…

description:
Поэт жив, пока живут его стихи…

Память о народном поэте, горячо любимом сыне своей Родины,
будет жить вечно…

title: Презентация Джыгк5айты Ш.Ф.


file_name: завоевание римом италии.ppt

description:
Домашнее задание:
§42 читать, пересказ легенды «Как гуси Рим спасли»

alt: I вариант Эпоха царей в Риме прекратилась в результате 1) реформ

description:
I вариант
Эпоха царей в Риме прекратилась в результате1) реформ Сервия Туллия2) отсутствие наследников у последнего из царей3) восстания против Тарквиния Гордого
Какое число консулов выбирал народ1) Два2) Четыре3) Один
Плебеи – это  …
Народный трибун – это …
Что произошло в Риме в 509 году до н.э.

II вариант
Что пришло на смену царскому правлению после изгнания Тарквиния Гордого?1) Империя2) Республика3) Деспотия
Борьба патрициев и плебеев завершилась тем, что консулом мог стать1) только патриций, богатый или бедный2) патриций или плебей, только богатый3) как богатый, так и бедный гражданин
Патриции – это…
«Право вето» - …
Что произошло в 451-450 годах до н.э.

alt: Завоевание Римом Италии

description: Завоевание Римом Италии

alt: Кельтские войны - галлы

description: Кельтские войны - галлы

alt: «Горе побежденным»

description: «Горе побежденным»

alt: «Разделяй и властвуй»

description: «Разделяй и властвуй»

description:
Вопросы:
Каких животных использовал царь Пирр в войне?
Что значит выражение «пиррова победа»?
Почему сенаторы не согласились принять предложение царя Пирра?

description:
Полководец, защищавший греческие колонии от Рима1. Аппий Клавдий 2. Брен3. Пирр
Во время нашествия галлов Рим спасли1. утки2. гуси3. волки
Главный успех в битвах Пирра с римлянами принесла атака1. конницы2. фаланги3. слонов
Когда Рим установил свою власть над Италией1. в 265 году до н.э.2. в 280 году до н.э.3. в 390 году до н.э.

title: Завоевание Римом Италии


file_name: праздник 8 МАРТА.pptx

alt: МУРМАНСК 2021 В стране Самоделкина

description:
подарок маме

МУРМАНСК 2021

В стране Самоделкина

alt: Бумага Ножницы Клей

description: Бумага Ножницы Клей

description:
Цель занятия: учимся работать с бумагой, используя ножницы, клей, зубочистку.

Задачи занятия:

продолжаем учиться работать по инструкции;
овладеваем приемами использования зубочистки в работе;
активизируем, развиваем и наполняем активный и пассивный словарь:
развиваем творческие способности, мелкую моторику, память, диалогическую речь;
продолжаем учиться приёмам  коммуникативного общения в совместной деятельности.

alt: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОТВЕЧАЕТ НА

description:
словарь

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОС: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

ЗУБОЧИСТКА, СПИРАЛЬКА,КОНУС;
ДВУСТОРОННЯЯ ЦВЕТНАЯ БУМАГА;
КОРОТКАЯ СТОРОНА ЛИСТА;
ДЛИНАЯ СТОРОНА ЛИСТА;
РАЗДВОЕННЫЙ КОНЧИК ЗУБОЧИСТКИ;
ТУГИЕ СПИРАЛЬКИ;
КОНУСНЫЕ СПИРАЛЬКИ.

alt: Праздничные открытки

description: Праздничные открытки

alt: Выбор за вами…

description: Выбор за вами…

alt: Делаем Очаровательные бумажные цветы

description: Делаем Очаровательные бумажные цветы

alt: Нам потребуется Для изготовления основы цветка нам понадобится: 3 листа двусторонней цветной бумаги (А4); нарезаем полоски ( ширина = 0,5 см; длина = 21 см…

description:
Нам потребуется

Для изготовления основы цветка нам понадобится:
3 листа двусторонней цветной бумаги (А4);
нарезаем полоски
( ширина = 0,5 см; длина = 21 см (короткая сторона листа)

alt: Можно использовать нож для разки бумажных полосок

alt: Какой цвет бумаги взять Выбор за вами

description: Какой цвет бумаги взять Выбор за вами

alt: Инструкция по Применению зубочистки

description:
Инструкция по Применению зубочистки

На зубочистку, с раздвоенным кончиком, накручиваем полоски так, чтобы получились тугие спиральки.

description:
Как пользоваться клеем ПВА

На оставшийся кончик полоски бумаги добавляем каплю клея и приклеиваем у основания “спиральки”.

alt: Вот что получилось

description: Вот что получилось

alt: Зубочистка - помощница Зубочисткой помогаем вытянуть из спиральки конус, а затем пальчиками придаем конусу нужную длину

description:
спиральки

Конусные спиральки должны быть одного размера.

alt: Начинаем собирать основу цветка

description:
формируем цветок

Начинаем собирать основу цветка. Спиральки приклеиваем друг к другу по кругу.

alt: Так должен выглядеть первый ряд цветка

description: Так должен выглядеть первый ряд цветка

alt: Так выглядят Два ряда

description: Так выглядят Два ряда

alt: Так выглядит Третий ряд

description: Так выглядит Третий ряд

alt: И четвертый ряд

description: И четвертый ряд

description:
Продолжаем собирать цветок

Собрав четыре – пять рядов переворачиваем получившуюся заготовку и начинаем приклеивать конусы с противоположной стороны (4 – 5 ряд).

description:
бутон

Так выглядит основа цветка. Получилось семь рядов. Количество рядов можно менять. Всё на ваше усмотрение.

description:
Делаем стебелёк

Берем соломинку для коктейля. Если соломинка тоненькая, её можно уплотнить. На кончик полоски в 1.5 см. наносим клей и приклеиваем к соломинке путём накручивания вокруг оси.

description:
Делаем «бахрому»

Отрезаем полосу бумаги зеленого цвета шириной 5,5 см и длиной 29,7 см , складываем по длине вдвое. Получится нарезать бахромы сразу на два цветка

description:
Это выглядит так:

Не дорезая до конца 0,4 см нарезаем бахрому примерно шириной по 0,4 см.  (можно применить приём на “глаз”). На кончиках бахромы вырезаем треугольники.

description:
распределяем

Разрезаем по длине полоску «бахромы» на пополам. Одну бахрому откладываем на следующий цветок.

description:
берём зубочистку в руки

Слегка закрутить кончики “бахромы” можно при помощи  зубочистки.

alt: Формируем основание Затем берем соломинку и приклеиваем кончик нашей бахромы к утолщению на соломинке и закручиваем

description:
Собираем цветок воедино

Теперь соединяем основу и стебелек, т.е. приклеиваем.

alt: даём перевернутому цветку высохнуть

description: даём перевернутому цветку высохнуть

description:
“последний” штрих

Для серединки цветка берем полоску шириной 5 см, складываем пополам.

description:
Так выглядит штрих

Не дорезая до конца мелко-мелко нарезаем “бахрому”. Вот какая пушистая она должна получиться

alt: Скручиваем на зубочистке цветочек

description: Скручиваем на зубочистке цветочек

alt: приклеиваем этот “пушистик” к основе цветка

alt: Вот и готов наш цветок-шар

description: Вот и готов наш цветок-шар

description:
Материал использованный
в презентации взят из
интернета:
на сайтах “Сделай сам”
и “Своими руками”.

Ребята! Вы славно поработали.Спасибо за работу!

description:
подарок маме

ГОБОУ Мурманская КШИ № 3
Презентацию выполнила:
 Майсей Елена Владимировна

МУРМАНСК 2021

В стране Самоделкина

intro: Мастер - класс по изготовлению поделки "Бумажные цветы" с использованием зубочистки

title: презентация: В стране Самоделкина


file_name: Блокада Ленинграда.pptx

alt: Блокада Ленинграда длилась 871 день

description: Блокада Ленинградадлилась 871 день

alt: Страшный голод

description: Страшный голод

alt: Норма хлеба на одного человек в день

description: Норма хлеба на одного человек в день

alt: Блокадный хлеб

description: Блокадный хлеб

alt: За все время блокады от голода погибло больше 600 тысяч жителей

alt: Ленинград помогал армии, выпуская военную продукцию

alt: Заводы продолжали работать и в таких тяжёлый условиях

alt: Театр во время блокады

description: Театр во время блокады

description: симфония Дмитрия Шостаковича, названная позже «Ленинградской»

alt: Дорога Жизни !

description: Дорога Жизни!

alt: 18 января 1943 года стал днем, когда удалось прорвать кольцо блокады

description: К 27 января 1944 года советские солдаты осуществили окончательный прорыв блокады Ленинграда

alt: Обороняя город ,погибло больше 300 тысяч солдат

alt: Вечером 27 января 1944 года над

description: Вечером 27 января 1944 года над Ленинградом грохотал праздничный салют

alt: Символ блокадного Ленинграда - ленточка

description: Символ блокадного Ленинграда - ленточка

alt: Зажжённая свеча – память о тех, кто не вернулся…

intro: Презентация подойдет к урокам окружающего мира при изучении тем страниц Отечественной истории.

title: Презентация "Блокада Ленинграда.Страницы Отечественной истории""


file_name: РДС угловых швов.pptx

alt: ПМ.02 РУЧНАЯ ДУГОВАЯ СВАРКА (НАПЛАВКА,

description:
ПМ.02 РУЧНАЯ ДУГОВАЯ СВАРКА (НАПЛАВКА, РЕЗКА) ПЛАВЯЩИМСЯ ПОКРЫТЫМ ЭЛЕКТРОДОМ

МДК.02.01 Техника и технология ручной дуговой сварки (наплавки, резки) покрытыми электродами

Разработала мастер п/о ГБПОУ МО
«Колледж «Коломна» Ткаченко Т.В.

description:
Тема: Техника и технология выполнения угловых                         швов в нижнем положении

   Учебная цель: приобретение первоначальных знаний и умений по способам  и технике выполнения угловых швов в НП.
План урока:
Повторение пройденного материала.
Объяснение нового материала по данной теме
Демонстрация учебного фильма.
Практическое занятие – выполнение упражнений по сборке сварных соединений с помощью магнитов

alt: Повторение пройденного материала

description:
Повторение пройденного материала

Геометрические параметры
       углового шва

Форма наружной поверхности

Усиление швов в НП не должно превышать 2-3 мм

description:
Катет углового шва

Катет является параметром режима сварки, который необходимо соблюдать во время сварки

Требования чертежа -катет должен быть выдержан по всей длине шва.

Идеальным считается сварочный шов с одинаковыми катетами и слегка выпуклой поверхностью

alt: Катет углового шва В процессе контроля качества угловых сварных швов на реальных изделиях катет, толщина, усиление и ослабление проверяются с помощью сварочных шаблонов

alt: Способы выполнения угловых швов в

description:
Способы выполнения угловых швов в НП

Сварка наклонным электродом

Сварка  в «лодочку» или вертикальным электродом.

description:
Сварка «в лодочку»

Хорошее проплавление
стенок и угла элементов

Режимы сварки угловых швов
'в лодочку

Сборка производится с минимальным зазором

Сварку в «лодочку»  производят электродами с опиранием покрытия на свариваемые кромки изделия, «углом назад», короткой дугой.

description:
Сварка «в лодочку»

Сварка углового соединения с наружным углом

Способом "в лодочку" можно сваривать листы толщиной до 14 мм без скоса кромок (двусторонняя сварка)

  Неравномерное перемещение    электрода  вдоль шва

Непостоянная амплитуда колебаний
электродом

Не правильный угол наклона электрода

Затекание шлака вперед электрода

Причины возникновения дефектов

Возможные дефекты при сварке
угловых швов в «лодочку»

description:
Сварка наклонным электродом

Техника выполнения углового шва

Траектория движения электрода

Рекомендации:
 Сварку лучше производить электродами с основным покрытием.
Направление сварки: на себя или слева направо, справа налево.
Сварку осуществлять короткой дугой

alt: Многослойная сварка углового шва

description:
Многослойная сварка углового шва

Применяется при катете шва свыше 8 мм

 Выбор числа проходов при
сварке угловых соединений

Последовательность наложения слоев

При многослойной  сварке
допускаются угловые швы с
неравными катетами

description:
Примерные режимы ручной дуговой сварки угловых швов со скосом кромок

Многослойная сварка углового шва со скосом кромок              Для особо ответственных конструкций.

alt: Выписка из ГОСТ 5264-80

description: Выписка из ГОСТ 5264-80

description:
Выводы

Сварку производить короткой дугой.
 При сварке наклонным электродом -угол наклона электрода 45 градусов.
Выбирать правильный режим сварки.
 Сварку вести неширокими валиками.
Катет должен быть выдержан на всем протяжении шва.
Выбирать наиболее удобное положение сварки углового шва

intro:
Презентация урока по спецтехнологии по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично
 механизированной сварки (наплавки) по теме Техника и технология выполнения угловых
                        швов в нижнем положении
Рассматриваются способы выполнения угловых швов в нахлесточных, угловых, тавровых соединениях. Приводятся режимы сварки. Анализируются причины возникновения дефектов.

другое

group: Педагогика

title: Презентация Техника и технология выполнения угловых                         швов в нижнем положении


file_name: Итоговый урок по изготовлению изделий из тонколистового металла.pptx

description:
Тема урока:
Ручная обработка металла
 (итоговое занятие)

Класс: 5

description:
Чтобы изготовить изделие из металла необходимо:

Знать и различать виды тонколистового металла и их применение.
 Знать и уметь выполнять  приемы ручной обработки тонколистового металла.
 Уметь разрабатывать технологические карты изготовления изделий и работать по ним.
 Знать и соблюдать правила техники безопасности при работе.

description:
Цель урока:
 закрепление и обобщение знаний по технологии изготовления изделий из тонколистового металла.

alt: Проверьте себя, выполнив задания

description:
Проверьте себя, выполнив задания.
Количество баллов запишите в таблицу

№ п/п

Задания

Кол-во баллов

1.

Дополнить кластер (вставить название тонколистовой стали)

2.

Определить название инструмента

3.

Карточки-задания

4.

Дополнить технологическую карту

5.

Правила техники безопасности

6.

Изготовление изделия

Итого:

Отметка за урок:
5 – количество набранных баллов – 22 - 30 балла
4 – количество набранных баллов – 17 - 21 баллов
3 - количество набранных баллов – 10 - 16 баллов
2 - количество набранных баллов – 1-9 баллов
1 – работа не выполнена

description:
Задание 1   Дополнить кластер
           (определить тонколистовой металл):

Тонколистовая сталь

Покрытие крыш
- изготовление ведер, тазов и др.
- изготовление водосточных труб

Изготовление:
 - банок под консервы, кофе, чай
-игрушечных машинок

2

Упаковка и хранение пищевых продуктов
- запекание блюд в духовом шкафу

3

Очень тонкий лист металла

1

Толщина 0,2-0,5 мм
Бывает черная и белая (покрыта оловом)

Толщина 0,5-0,8 мм, покрыта тонким слоем цинка

description:
Задание 2   Определите название инструментов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

alt: Приемы изготовления изделий Задание 3

description:
Приемы изготовления изделий
Задание 3    Карточки-задания                    Карточка 1

№

Вопросы

Укажите номер правильного ответа

№1

№2

№3

1

Какая линия используется в качестве выносной?

2

Каким инструментом наносят риски?

3

Где разметка выполнена правильно?

description:
№

Вопросы

Укажите номер правильного ответа

№1

№2

№3

1

Чем правят тонколистовой металл?

2

Найдите ножницы для резания металла.

3

Какую оправку используют для гибки кольца

Карточка 2

alt: Технологическая карта Задание 4

description:
Технологическая карта
Задание  4   Дополните технологическую карту:

Изделие – Подвес для плаката
Материал – Алюминий

40

7

7

7

60

R10

R20

S 1.5

alt: Слесарная операция Оборудование

description:
№ п/п

Слесарная операция

Оборудование

Слесарный инструмент

Измерительный инструмент

1.

Выбрать заготовку  40 х 60 мм

Линейка

2.

Разметка контура и центра отверстий

наковальня

Чертилка
Молоток
1

Линейка

3.

Резание по контуру

тиски

2

4.

Зачистка кромок

3

4

5.

5

Сверлильный станок

Сверло
6

6.

Снять заусенцы

тиски

7

description:
Лист ответов
Задание 1: 1- жесть, 2- оцинкованная сталь, 3- фольга                      						(max 3 баллов)
Задание 2: 1- молоток, 2- ножницы по металлу, 3- напильник, 4- киянка, 5- уголок, 6- кернер                 (max 6 баллов)

Задание 3: Карточка 1              1-3, 2-2, 3-3
	        Карточка 2              1-2, 2-1, 3-3
	                                                   (max 6 баллов)
Задание 4: 1- кернер, 2 – ножницы по металлу, 3- тиски, 4-напильник, 5-сверление, 6-плоскогубцы, 7 – напильник                                						(max 7 баллов)
Задание 5: оценивается внешний вид, соответствие заданным размерам, соблюдение ТБ                      (max 8 баллов)

За каждый правильный ответ 1 балл
Максимальное количество – 30 балла

alt: М (мизинец) – мыслительный процесс

description:
метод пяти пальцев

М (мизинец) – мыслительный процесс.
Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели.
Что я сегодня делал и чего достиг?
С (средний) – состояние духа.
Каким было сегодня моё преобладающее настроение?
У (указательный) – услуга, помощь.
Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?
Б (большой) – бодрость, физическая                    				форма.
Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?

М

Б

С

У

Б

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

alt: Технологическая карта Задание 4

description:
Технологическая карта
Задание  4   Дополните технологическую карту:

Изделие – хозяйственный совок
Материал – тонколистовая сталь

200

40

10

45

160

220

40

20

title: Презентация к уроку технологии 5 класс


file_name: Мастер -класс стильные штучки.pptx

description:
ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа г. Киренска»

Мастер – класс «Цветы из ткани»

Подготовила: педагог
Зикрацкая Елена Николаевна

description:
Аппликация

Виды отделки швейных изделий в процессе их изготовления

Вышивка

Воланы

Оборка

Рюши

Мережка

Складка

Прокладывание отделочных строчек

alt: Съёмные виды отделки одежды Воротник

description:
Съёмные виды отделки одежды

Воротник

Манжеты

Пояс

Бантами

Бусы

Ожерелье

alt: Цветы

description: Цветы

alt: Цветы в интерьере

description: Цветы в интерьере

alt: Цветы в интерьере

description: Цветы в интерьере

alt: Цветы в интерьере

description: Цветы в интерьере

alt: Украшения для волос

description: Украшения для волос

alt: Украшения

description: Украшения

alt: Цветы в одежде

description: Цветы в одежде

alt: Цветы из ткани

description: Цветы из ткани

alt: Цветы из органзы

description: Цветы из органзы

alt: Цветы из кружева

description: Цветы из кружева

alt: Цветы из атласа

description: Цветы из атласа

alt: Цветы из фатина

description: Цветы из фатина

intro:
Отделка помогает сделать одежду индивидуальной и неповторимой, придает изделию необычный вид. Большинство популярных видов отделки, таких как аппликация, вышивка, отделка воланами, оборками, рюшами, мережками, складками, прокладывание отделочных строчек и др. уже нам знакомы. (слайд 2)
Все эти отделки используются при украшении швейных изделий в процессе их изготовления.
	А можно ли отделать уже готовое изделие?  …
	Правильно, даже уже сшитое вами или купленное в магазине швейное изделие можно, при желании, сделать неповторимым, придать ему новый вид. Как вы думаете, для этого подойдут виды отделок, используемые при пошиве швейных изделий?  …
	Все эти отделки постоянные. А можно использовать и съёмные?

title: Презентация к мастер - классу "Стильные штучки"


file_name: Урок 70 Изложение Помощь.ppt

description:
Запустим кораблик бумажный,
Пускай он плывёт далеко.
Урок у нас сегодня важный,
Писать изложение нелегко.

description:
Помощь

    Из школы возвращались мальчик и девочка. Впереди них шла старушка. На улице было скользко. Старушка поскользнулась и упала. Мальчик передал девочке портфель и помог старушке встать.

alt: План Откуда возвращались дети?

description:
                        План
Откуда возвращались дети?
Кто шёл впереди них?
Чем была опасна улица?
Что случилось со старушкой?
Что сделал мальчик?

    Возвращались, впереди, старушка,
скользко, поскользнулась, портфель,  помог.

title: Разработка урока русского языка "Изложение "Помощь"


file_name: Work and play.pptx

alt: Work and play

description: Work and play

alt: Warm up Answer the questions: Do you help your parents at home?

description:
Warm upAnswer the questions:

Do you help your parents at home?
How many home duties do you have?
Have you got your own room? Is it clean?
How often do you do the chores?

alt: do the chores

description: do the chores

alt: Once a week Twice a week Every day

description:
Once a week
Twice a week
Every day
Every month
Every Sunday

alt: tidy the room

description: tidy the room

alt: make the bed

description: make the bed

alt: do the washing up

description: do the washing up

alt: empty the bin

description: empty the bin

alt: feed the cat

description: feed the cat

alt: vacuum the carpet

description: vacuum the  carpet

alt: take the dog for a walk

description: take the dog for a walk

alt: go food shopping

description: go food shopping

alt: wash the car

description: wash the car

intro: " Work and play", 5 класс

title: Презентация по английскому языку для 5 класса на тему "Work and Play" ("Делу - время, потехе - час")


file_name: Земноводные Приморского края.pptx

alt: Земноводные Приморского края

description: Земноводные Приморского края

description:
Отряд Безногие

Включает единственное семейство червяги — Caecilidae, объединяющее около 60 видов, внешне напоминающих крупных червей или змей (длина 30—120 см).  На территории Приморского края не встречаются.

alt: Отряд Хвостатые Уссурийский когтистый тритон , или уссурийский тритон , или уссурийский безлёгочный тритон (Onychodactylus fischeri)

description:
Отряд Хвостатые

Уссурийский когтистый тритон, или уссурийский тритон, или уссурийский безлёгочный тритон(Onychodactylus fischeri)
Уссурийские тритоны –вид, который описывает Красная книга Приморского края.

description:
Обитает в южной части Приморского края нашей страны, в Корее и Северо-Восточном Китае.
 Это небольшие углозубы длиной 86-150 мм и массой 8,5-13,7 грамм. Взрослые тритоны в весенне-летний период днем держатся под камнями, корягами, корнями деревьев и в других убежищах. Ночью активны как на суше по берегам, так и в воде. Окрас тела коричневый или светло-бурый с темными пятнышками.
На спине отчетливо виден светлый золотистый узор или полоса. По бокам тела с каждой стороны есть 14-15 бороздок. Хвост длиннее туловища с головой, цилиндрической формы. Места зимовок неизвестны. Температура в ручьях, где обитают уссурийские углозубы, +6...+ 11° С, изредка выше. Кормятся тритоны бокоплавами, многоножками, моллюсками, личинками двукрылых, жуками и другими водными и прибрежными беспозвоночными.

description:
Окрас
Бурый или буро-серый, с темными пятнами и бледной, золотистой или коричневатой продольной лентой на спине, которая может быть разделена на крупные пятна.
Размеры
Взрослые особи вырастают до 8,6-15 см, из которых половина приходится цилиндрический хвост. Вес от 8,5 до 13,7 грамм.
Продолжительность жизни
Живут углозубы 6-18 лет.

description:
Среда обитания
Уссурийский когтистый тритон населяет хвойные и смешанные кедрово-широколиственные леса. Вид приспособлен к жизни в верховьях небольших горных ручьев в лесах (температура воды +6-11°С). Необходимыми условиями являются толстый слой гальки в ручье и богатая растительность, обеспечивающая высокую влажность (около 75-92%) берегов и густую тень. В этих ручьях проходят икрометание, эмбриональное и личиночное развитие. Оптимальная температура для личинок и взрослых лежит в диапазоне температур +12-18°С. При полной вырубке леса вокруг ручьев тритоны полностью исчезают.
Враги
На личинок охотятся хищные рыбы (форель, пестроногий подкаменщик), змеи (восточный щитомордник) и птицы (бурая оляпка), а на взрослых - хищные млекопитающие (барсук, гималайский медведь).

description:
Отряд Бесхвостые

Бугорчатую лягушку сегодня относят к категории 0 (вероятно вымершие). Это говорит о том, что вид считается полностью вымершим. Сведений о находке на территории РФ этого земноводного не поступало уже много лет. Но есть достоверная информация, что лягушки сохранились в некоторых странах Азии. Там их положение тоже незавидно, они причислены к группе I .

description:
ЛЯГУШКА БУГОРЧАТАЯ (Rana rugosa) обитающая в Японии, Корее и в южной части Приморского края. Как и другие представители рода, бугорчатая лягушка ведёт водный образ жизни. Она достигает 56 мм длины, кожа ее сверху бугорчатая. Верхняя сторона тела окрашена в тусклый серо-бурый цвет, в задней части тела переходящий в зеленый. Брюхо грязно-белое с черными мраморными разводами. Голос этой лягушки – негромкое - ворчание, которое раздается и ночью и днем, как в период икрометания, так и после него.

ЛЯГУШКА БУГОРЧАТАЯ

description:
ЖЕРЛЯНКА ДАЛЬНЕВОСТОЧНАЯ (Bombina orientalis)   живет в Северо - Восточном Китае, Корее и на дальнем Востоке. На севере в нашей стране она доходит примерно до 50° с. ш. и на запад - до 130° в. д. В Приморье обнаружено существование двух форм жерлянок: Bomhina orientalis var. silvatica Korotkov и praticola Korotkov.Все они отличаются маленькой округлой головкой. Зрачки их больших глаз имеют форму треугольника или сердечка, а также бронзовую радужную оболочку. Благодаря острым бугоркам на спине, вся она кажется покрытой иголками.

ЖЕРЛЯНКА ДАЛЬНЕВОСТОЧНАЯ

Самец

alt: Самка

description: Самка

description:
Образ жизни жерлянки
     Обитающие в смешанных лесах почти всего Приморья, ведущие полуводный образ жизни самки silvatica немного крупнее, чем praticola, отличаются спинкой коричневого или зеленоватого цвета, оранжевым с темными пятнышками брюхом. В их рационе водной добыче отводится менее половины.   Жерлянки praticola, найденные только на располагающихся в устье реки Киевка и на юге Приморья лугах, имеют почти черную спинку и ярко-красное с черными пятнышками брюшко. Они ведут, в основном, водный образ жизни и водная добыча в их рационе составляет более трех четвертей.

description: Брюшко у нее оранжевое или красное с черными пятнышками, сверху она серая, чаще с темными пятнышками. Концы пальцев сверху светлые. Голень примерно равна или длиннее ступни. Длина тела до 52 мм. Держится в текучей воде под камнями, а в брачный период - в водоемах со стоячей или слабопроточной водой. Просыпается в мае, икру мечет с середины мая до конца июля. Икринки прикрепляются к камням. Одна самка откладывает около 100 икринок. Диаметр яйца в среднем 2 мм. На зимовку уходит в октябре.

description:
Борьба за выживание
	Жерлянки часто становятся жертвами змей, больших птиц, и, в отсутствие другого корма, даже ежей и хорьков.	Для отпугивания хищников они стараются выгнуться так, чтобы показать врагам горло, вывернутые наружу ладошки и яркое брюшко с предупреждающей окраской. Если это не помогло, они пускают в ход свое оружие: яд, выделяемый кожными железами. Он называется бомбезин и вызывает раздражение слизистой. У мелких животных может наступить смерть. Яркий наряд жерлянок предупреждает хищников, что она ядовита.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по биологии на тему: "Земноводные Приморского края" для 7класса.


alt: Урок русского языка 2 класс УМК школа

description:
Урок русского языка2 класс УМК школа России

                        Тема: Что такое  синонимы?

description:
Целеполагание

Научимся различать оттенки значений синонимов;
Аргументировано отвечать;
Доказывать своё мнение;
Анализировать, делать выводы.

alt: Актуализация знаний Закончите пословицы

description:
Актуализация знаний

Закончите пословицы
Кто хочет много знать, тому надо мало …….
Как аукнется, так и ……
Правда в огне не горит  и в воде не …….
Корень учения горек, да плод его …….
Один за всех и все за …….
Нет друга – ищи, а нашёл  - ……..
Родная сторона – мать, а чужая - ………
Худой мир лучше доброй ………

alt: Орфографическая минутка Прочитайте

description:
Орфографическая минутка

Прочитайте. Определите, сколько предложений в тексте?

         пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в тёплые страны.

Запишите текст правильно оформив начало и конец предложений.
В 1-ом и 2-ом предложениях подчеркните основу предложений.
Какое слово в тексте употреблено в переносном значении?

alt: Самоопределение к деятельности

description:
Самоопределение к деятельности

Прочитайте ещё раз первое предложение.

Каким словом можно заменить слово пришла?

alt: Работа по теме урока У.с. 52 У

description:
Работа по теме урока

У.с. 52

У. с. 52 упр. 66
У. с. 53 упр. 67
У. с. 53 упр. 68

У. с. 53 упр. 69

alt: Рефлексия Найдите и соедините линиями слова синонимы неразговорчивый отважный неудачный алчный несложный чудесный жадный молчаливый смелый ошибочный прекрасный простой

description:
Итог урока

Какое новое слово узнали на уроке?

Какие слова называются синонимами?

 Для чего нужны синонимы?

title: Презентация по русскому языку для 2 класса "Что такое синонимы".


file_name: Визитная карточка.pptx

alt: Визитная карточка Гергель Татьяна

description:
Визитная карточка

Гергель Татьяна Григорьевна

description:
Гергель Татьяна Григорьевна

Должность учитель
Предмет физическая культура
Место работы МБОУ «Средняя школа №17 им.В.С.Завойко»
Эл.адрес gergel.81@mail.ru
Интересы  спорт

alt: «Здоровый образ жизни»

description: «Здоровый образ жизни»

title: Горжусь и помню. Юнаармейцы МБОУ "Средняя школа №17 им.В.С.Завойко


alt: Урок – игра «Кинематика» Задачи урока : в интересной игровой форме обобщить, закрепить знания, полученные по теме

description:
Урок – игра  «Кинематика»Задачи урока: в интересной игровой форме обобщить, закрепить знания, полученные по теме.

«С физикой – в жизнь,

 в суть – с математикой»

description:
Исаак Ньютон

«Исаак Ньютон  почти божественным разумом первый доказал с факелом математики движение планет, пути комет, приливы и отливы океанов. Он исследовал различие световых лучей и появляющиеся при этом различные свойства цветов, чего ранее никто не подозревал. Прилежный, умный и верный истолкователь природы, древности и Священного писания, он утверждал своей философией величие Всемогущего Бога. Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение рода человеческого».

alt: Село Относительное находится от города

description: Село Относительное находится от города Равномерное в 30 км. Это путешествие мы должны проделать за 3, 5 часа.  С какой скоростью нам двигаться?

description: Катер движется со скоростью 4 м/с в системе отсчёта, связанной с водой, и должен идти по кратчайшему пути. Давайте рассчитаем, какой курс относительно берега необходимо держать при переправе, если скорость течения реки 3 м/с.

alt: Рассчитаем, какова наша средняя скорость, если сначала мы за 1,5ч преодолели 10 км пути, затем 30 км за 3ч и последние 4 км за 15…

description: Рассчитаем, какова наша средняя скорость, если сначала мы за 1,5ч преодолели 10 км пути, затем 30 км за 3ч и последние 4 км за 15 минут.

alt: Каково расстояние между г. Средний и г

description: Каково расстояние между г. Средний и г. Ускорение, если электричка в начале 1 мин двигалась с ускорением 0,5 м/с 2, затем равномерно в течение 8 минут.

description:
Нет ни одной области математики, которая когда - нибудь не окажется применимой к явлениям действительного мира.Н.И. Лобачевский

          ( 1792 – 1856 )

description: Примеры физических процессов и явлений,           в которых встречаются колебания.

alt: Звук Звуковые волны.

description:
Звук

Звуковые волны.

description:
Звуковые волны

Звук – это колебания, распространяющиеся в упругой среде.
Вибрирующий двигатель передаёт колебания молекулам воздуха и давление то увеличивается, то уменьшается. Изменение давления распространяется от источника во все стороны – возникает звуковая волна.

description:
Механическими колебаниями называются движения, которые точно или почти точно повторяются через равные промежутки времени.
Волной называются колебания, распространяющиеся  от точки к точке.                                 Обратно

Физический справочник

description:
Распространение звука.

Когда вы говорите, воздух из легких заставляет вибрировать голосовые связки  в горле  и возникает звуковая волна.
Расстояние между сгустками воздуха соответствует длине волны λ и если Т- период, то скорость звуковой волны  v=λТ  .

description:
Скорость звука.

Для распространения звука нужна какая –то среда. Звук распространяется в среде тем быстрее, чем больше её плотность.

В стали
5000м/с

В воде
1500м/с

В воздухе
330м/с

alt: Характеристики звука. Высота звука

description:
Характеристики звука.

Высота звука. Человеческое ухо воспринимает звук только в том случае, если частота колебаний источника составляет от 16 до 20000 Гц. У высокого звука частота больше, у низкого меньше.

Громкость звука зависит от энергии звуковой волны. На осциллограмме это определяет амплитуда.

Амплитуда

За 1 секунду

За 1 секунду

Частота

description:
Частотой колебаний называется число колебаний в 1 секунду.
Частота измеряется в герцах. 1 Гц это частота, при которой за 1с совершается 1 колебание.
Генрих Герц немецкий учёный, первым научился посылать и принимать радиоволны. В его честь названа единица частоты любых волн и колебаний.
                         Обратно

Физический справочник

description:
Одни звуки громче других. Так как звуки распространяются во всех направлениях, то чем дальше вы находитесь, тем слабее вы его слышите. Громкость звука измеряется в единицах, называемых децибелами (дБ). Они названы в честь изобретателя телефона Белла.
Громкие звуки вызывают шумовое загрязнение среды обитания человека.

Громкие и тихие звуки.

alt: Воздействие звука на человека.

description:
Воздействие звука на человека.

Примеры шумового воздействия

Гром-кость дБ

Отрицательный эффект продолжительного воздействия

Реактивный двигатель на расстоянии 25м

150

Разрыв барабанных перепонок

Удар грома, рок музыка, сирена (близкое расстояние)

120

Порог боли у человека

Мотоцикл, трактор, отбойный молоток

100

Серьёзная угроза для слуха (при времени воздействия 8 часов)

Оживлённая городская улица, миксер

90

Угроза для слуха ( при времени воздействия 8 часов)

Товарный поезд (расстояние 15м)

80

Возможна угроза для слуха

Скоростная автомагистраль, пылесос

70

Раздражающее действие

description:
Какие звуки издают животные.

Лягушка: 50-8000 Гц. Несмотря на свои маленькие размеры, могут квакать очень громко и низко.
Обезьяны: 400-6000 Гц. Самые громкие звуки во всём животном мире испускают обезьяны - ревуны. У них за ноздрями есть особые «горловые» мешки, которые резонируют под действием сильных потоков воздуха из лёгких.
Кузнечик: 7000-100000 Гц. У насекомых нет лёгких, поэтому они не могут «извлекать звуки из воздуха».Кузнечики стрекочут, потирая одну о другую ножки, покрытые жёсткими волосками.
Человек: 85-1100 Гц.

description:
Многие животные слышат звуки более широкого диапазона частот, чем они способны издавать, и при этом могут испускать звуки, которых не слышат	 сами.
Диапазон частот, воспринимаемый человеком, изменяется с возрастом. Ребёнку доступны частоты от 20 до 20000 Гц, но 60-летний человек обычно слышит звуки с частотами до 12000Гц.

Кто какие звуки слышит.

Собака 15-50 000 Гц

Летучая мышь 1000 -120 000Гц

description:
Ультразвуки – на все руки.

Частота ультразвука более 20000Гц

Дельфины с
 помощью
ультразвука
обнаруживают
косяки рыб
и обходят
водные
 препятствия.

Ультразвуковое эхо применяют
 для исследования океанского дна, измерения
глубины моря.

Ультразвук
позволяет
 проследить
за развитием
 ребёнка в
 утробе матери.

Обследуя с помощью ультразвука
детали самолёта можно определить
 нет ли в толщине металла трещин.

description:
Инфразвук

Инфразвук – это упругие волны с частотой менее 20 Гц. Причиной их возникновения могут быть колебания почвы во время землетрясений , поверхности воды, во время шторма; вибрация промышленных установок.
Его влияние вредно для человека: при слабом воздействии возникает морская болезнь, при среднем -  мозговые нарушения, а при сильном – вибрация внутренних органов, которая приводит к остановке сердца. Во время шторма на гребнях может генерироваться звук частотой 6Гц. Это опасное явление называется «голос моря».

alt: Вредные воздействия колебаний:

description:
Вредные воздействия колебаний:

Вибрация станка действует на резец и обрабатываемую деталь и может привести к браку.
Вибрация жидкости в топливных баках ракеты угрожает их целостности.
Вибрация самолетных крыльев при неблагоприятных условиях может привести к катастрофе.
Хорошо затянутая гайка под влияние вибрации ослабевает и станок разбалтывается.
Под влиянием вибрации меняется внутренняя структура металлов, что приводит к так называемой «усталости» и последующему разрушению конструкции.

alt: Гармонические колебания. y =

description:
Гармонические колебания.

      y = A sin (ωt + φ) –

уравнение гармонических колебаний
или
закон гармонических колебаний.

alt: УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СВОБОДНЫХ

description:
УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СВОБОДНЫХ КОЛЕБАНИЙ

 при выведении тела из положения равновесия в системе должна возникнуть сила, стремящаяся вернуть его в положение равновесия;

 силы трения в системе должны быть достаточно малы.

description:
Периодические изменения физической величины в зависимости от времени, происходящие по закону синуса или косинуса, называются                     ГАРМОНИЧЕСКИМИ КОЛЕБАНИЯМИ

x = xm sin(ω0 t + φ0)

уравнение гармонического колебания

alt: ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОЛЕБАТЕЛЬНОГО

description:
ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОЛЕБАТЕЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ

 xm – модуль максимального смещения точки от положения равновесия называется амплитудой;

 Т – время одного полного периода называется периодом;
         Т = t/n, где n – число полных колебаний

 x – смещение точки от положения равновесия в данный момент времени.

description:
 φ  –  фаза  колебаний,  которая  определяет  состояние колебательной системы в любой момент времени;
                    φ = ѡ0t + φ              [φ] = рад

 число колебаний в единицу времени называется частотой;
               ѵ = 1/Т – линейная частота колебаний
                 ѵ = n/t              [ѵ] = 1/c = 1 Гц (Герц)
          Ѡ0 =2π/Т – циклическая частота колебаний
                                   [ѡ0] = рад/с

description:
Домашнее задание:

Инфразвук и ультразвук в природе и в технике.

title: Звук в механике


file_name: Каргопольская и филимоновская игрушки 5 класс.pptx

alt: Каргопольская, филимоновская игрушки

description:
Каргопольская,
филимоновская игрушки

alt: Родина Каргопольской игрушки Каргополь

description:
Родина Каргопольской  игрушки

Каргополь

Мезень

       Архангельская
область

alt: Каргопольские игрушки Игрушку из

description:
Каргопольские  игрушки

Игрушку из Каргополя можно узнать сразу. Она из края долгих зим и короткого лета, поэтому цвета её не очень яркие, как и природа Севера.
Тематика разнообразна: барыни, охотники, бородатый гармонист, танцующая пара, волк и многое другое.

alt: Каргопольские игрушки Весёлый

description:
Каргопольские  игрушки

Весёлый Полкан-богатырь со знаками солнца на груди – символ каргопольской игрушки.
Полкан – это полуконь-получеловек, поэтому он наделён большой силой.

alt: Каргопольские игрушки

description: Каргопольские  игрушки

alt: Каргопольские узоры

description: Каргопольские  узоры

alt: Родина Филимоновской игрушки Тула

description:
  Родина Филимоновской игрушки

Тула

Филимоново

Тульская область

description:
Филимоновские  игрушки

Эти яркие игрушки родились в деревне Филимоново Тульской области. Местная глина очень пластична, фигурки из неё лепят, вытягивая форму.
Узоры филимоновской игрушки радуют звонкой пестротой ярких красок.

description:
Филимоновские  игрушки

Среди персонажей больше домашних животных: коней, собак, баранов, кур и петухов.

alt: Филимоновские игрушки

description: Филимоновские  игрушки

alt: Филимоновские узоры

description: Филимоновские  узоры

alt: Древо жизни Каргопольское древо

description:
Древо жизни

Каргопольское древо

Филимоновское древо

alt: Женский образ (образ матери)

description:
Женский образ (образ матери)

     Филимоновская                      барыня

Каргопольская барыня

alt: Конь Филимоновский Каргопольский

description:
 Конь

Филимоновский

Каргопольский

alt: Птица Филимоновская игрушка Каргопольская игрушка

description:
Выполните эскиз каргопольской или филимоновской игрушки (карандаш, акварель, гуашь)

Практическое задание

title: Презентация "Каргопольская и филимоновская игрушки" 5 класс


file_name: Филимоновская игрушка.ppt

alt: Филимоновская игрушка

description: Филимоновская игрушка

description: В самом сердце России, недалеко от старинного города Одоева, Тульской области, на высоком берегу реки Уны стоит деревня Филимоново. По местным преданиям, истоки гончарного ремесла относятся к временам Ивана Грозного.

alt: Именно тогда в местные владения князя

description:
      Именно тогда в местные владения князя Воротынского будто бы прибыл гончар Филимон. Он обнаружил залежи отличной глины и начал лепить из неё горшки. Место, где он поселился, так и прозвали
Филимоново.

description:
     Люди к глине этой относились совсем неприветливо.
Из-за неё, многоцветной, урожая не бывало никогда
богатого.  Жили из-за бесполезной земли впроголодь.
Только и была утехой и спасительницей река Упа, полная
рыбки некрупной, да сытной.

description:
 Ловко получалось у
Филимона это неведанное
до сих пор дело,  лепить посуду, игрушки. Местные жители диву давались, как он смог приспособить никому не нужные глиняные залежи.

description:
     Понравилось Филимону
это выгодное предприятие. Отбою от покупателей не было. А однажды дырочку в  игрушке проколупал, чтоб свистела. Залилась звонкой песней игрушка. Детишкам и  людям на ярмарке понравилось. И стал Филимон свистульки для народа делать. От деревенских ребятишек  отбоя не было. Да он и не  отбивался. К детворе у него доброе, нежное отношение было.

description:
    Взрослые прониклись к
Филимону почтением:  к плохому человеку дети не  станут ходить. Стали и взрослые лепить, к Филимону за советом ходить, за помощью.

description:
  Старались, подражали ему, слушались беспрекословно.
Научились игрушки да посудины мастерить в деревне все от мала до велика, всем полюбилось это занятие.

description: С тех пор заиграла,  запела цветная мягкая глина под руками мастеров.  Пользу в ней люди увидели немалую, радость она в дом принесла.

description: Гончарили  мужчины, а женщины лепили звонкие свистульки, за что жители окрестных деревень прозвали их “свистулечницами”, потому что игрушки делались со свистками.

description: Свистулька – её еще называют в разных местах сопелкой, гудухой, улюткой, соловьём – древняя и до сих пор популярная игрушка на Руси.

description: Женщинам помогали в работе девочки, которых приучали к ремеслу с 7- 8 лет. Работали зимой в свободное от сельских трудов время. Игрушки продавали на ярмарках и базарах в Туле и ближайших уездных городах.

description: Весной, до начала полевых работ, как только устанавливалась ясная сухая погода, все готовые изделия обжигали в специальных горнах. На склоне большого оврага, что разделял две деревни – Филимоново и Карасинки, была построена из кирпича печь, в которой плотными рядами укладывали посуду, а пустоты между горшками заполняли свистульками.

description: После обжига игрушки группировали по сюжетам для росписи. Сюжеты Филимонова – это барыни, крестьянки, солдаты, танцующие пары, наездники на лошадях; из животных – коровы, бараны, лошадки, медведи; из птиц – курицы и петухи.

description: Расписывают свистульки прямо по белой обожжённой глине, причудливыми полосками – жёлтых, лиловых, зелёных, реже синих и фиолетовых цветов.

alt: Незатейливы филимоновские игрушки

description: Незатейливы филимоновские игрушки. Но игрушка радует - значит,  делали ее добрые руки.

description:
    Сегодня в Одоеве открыта игрушечная мастерская. Современные филимоновские мастерицы, сохраняя традиционные приемы лепки и росписи, стараются разнообразить сюжеты, сделать игрушку более нарядной.

современный Одоев

река Упа

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме "Филионовская игрушка"


file_name: Сталинградская битва.ppt

alt: Битва за Сталинград 17.07.1942-02

description:
Битва за Сталинград

17.07.1942-02.02.1943

description:
С чего всё начиналось?

После окончания зимних боёв 1941-1942г.г. взгляд Гитлера сосредоточился на Южном направлении фронта: там были нефтяные месторождения и хлебные поля Кубани.
Цели немецкого командования: разбить Советские войска на Южном фланге, перерезать в районе Сталинграда Волгу  (важнейшую транспортную артерию), захватить Сталинград (директива №41 подписана Гитлером 5 апреля 1942г.)

description: Сталинградская битва-это 200 дней и ночей жесточайшего сражения, в результате которого произошёл коренной перелом в Великой Отечественной войне.

alt: Первые налёты фашистской авиации

description: Первые налёты фашистской авиации

alt: Бомбёжка Сталинграда

description: Бомбёжка Сталинграда

description:
Пытаясь захватить город с ходу, фашистские орды бросили на Сталинград всю авиацию 4-ого воздушного флота.
      23 августа враг обрушил на город первый бомбовый удар колоссальной силы. За несколько часов целые кварталы превратились в развалины.

description:
Оборона Сталинграда

Оборону держали 62ая армия генерала Чуйкова В.И. и 64ая армия генерала Шумилова М.С.
В начале сентября наступление противника достигло предела. Немцы захватили Мамаев Курган.
13ая гвардейская дивизия под командованием генерала Родимцева А.И. отбила его.

description:
Советское командование также продолжало наращивать силы.

Наши истребители и зенитная артиллерия сбили десятки немецких самолётов, но последствия бомбардировки были трагичны. Разрушен центр Сталинграда и огромны потери населения.

description:
Приказ №227 «Ни шагу назад!»

28 июля 1942 года Сталин подписал приказ №227. В нём говорилось:
 «Наша Родина переживает тяжёлые дни. Мы должны отбросить и разгромить врага, чего бы нам это ни стоило, немцы не так сильны, как это кажется паникёрам. Они напрягают последние силы. Выдержать их удар сейчас, в ближайшие несколько месяцев – это значит обеспечить за нами победу».

alt: «Отстоим Волгу-матушку!»

description: «Отстоим Волгу-матушку!»

alt: Горящий Сталинград. Зенитная артиллерия ведет огонь по немецким самолетам

alt: Бои шли за каждый метр…

description: Бои шли за каждый метр…

alt: за каждый дом…

description: за каждый дом…

alt: Дом Павлова Одним из героев дивизии

description:
Дом Павлова

Одним из героев дивизии Родимцева стал сержант Павлов Я.Ф. Он и его солдаты сражались за дом на берегу Волги почти 2 месяца (58 дней).

alt: Сталинград после бомбардировок

description: Сталинград после бомбардировок

description:
контрнаступление

13-19 ноября Верховный Главнокомандующий утвердил план под кодовым названием «УРАН». Это план контрнаступления. Оно было подготовлено скрытно и впервые же дни достигло больших успехов.
23 ноября взяли в кольцо 22 вражеские дивизии и более 300 000 человек.

description:
Командование СССР

Войска под командованием Жукова Г.К., В.И.Чуйков, перешли в наступление на центральном участке Советско-германского фронта и оказали помощь войскам под Сталинградом. Однако потери были большие.

description: После Сталинградской битвы начался новый этап войны. На всех фронтах шло наступление наших войск на запад. Исход войны был предрешен в нашу пользу.

alt: Разбитая немецкая техника в центре города

alt: Немецкие военнопленные

description: Немецкие военнопленные

alt: Фельдмаршал Паулюс

description: Фельдмаршал Паулюс

description: Пленение генерал-фельдмаршала Паулюса в г.Сталинграде

alt: Кольцо окружения закрылось. Бои в

description:
Кольцо окружения закрылось.
 Бои в Сталинграде закончились!

alt: Мамаев Курган

description: Мамаев Курган

intro: презентация по теме "Сталинградская битва" для уроков и открытых мероприятий к памятной дате

title: Сталинградская битва


file_name: С с.ppt

alt: Обучение чтению 1 класс Тема: «Буква

description:
.

Обучение чтению 1 класс

Тема:
«Буква С, звуки [С],[С']»

alt: Вспоминай-ка

description: Вспоминай-ка

description:
Разминка

Са – са – са – в лесу бегает лиса.
Со – со – со – у Сани колесо.
Су – су – су – было холодно в лесу.

description:
Повтори скороговорку

На кокосы, на кокосы налетели мы , как осы.
   А кокосы высоко, а кокосы далеко!

alt: Всё лето стояли, Зимы ожидали.

description:
Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры,
Помчались с горы.

Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.

Золотое яблочко
По небу катается,
С утра улыбается,
А улыбки-лучи
Очень горячи.

alt: Тема урока: «Буква С, звуки [С],[С']»

description:
Тема урока:

«Буква С, звуки [С],[С']»

alt: Где живет буква С?

description: Где живет буква С?

description:
Слушай, читай и повторяй!

са -со –су- сы
Со- су- сы- са
су -сы –са- со
Сы- са –са- су

Ста-сто-сту-сты
Сто-сту-сты-ста
Сту-сты-ста-сто
Сты-ста-сто-сту

ас ос ус ыс
ос ус ыс ас
ус ыс ас ос
ыс ас ос ус

аст-ост-уст-ыст
ост-уст-ыст-аст
уст-ыст-аст-ост
ыст-аст-ост-уст

alt: Составь слова ХА ГИ МОЧ РОК РИ

description:
Составь слова

ХА

ГИ

МОЧ

РОК

РИ

КИ

СА

СНЕ

СУ

title: Буква Сс


file_name: Достопримечательности Великобритании.pptx

description:
Great Britain is well-known for its beautiful cities and castles. There are lots of places to visit. One of which is Stonehenge. It is a place with enormous stones. It is considered to be built by a magician called Merlin, but the scientists think that Romans built it. It is forbidden to come close to the stones or walk between them. But the view itself is amazing.

Великобритания хорошо известна своими красивыми городами и замками. Здесь есть много мест, чтобы посмотреть. Одним из таких является Стоунхендж. Это место с огромными камнями. Считается, что его построил волшебник Мерлин, но ученые считают, что его построили римляне. Туристам запрещается подходить близко к камням или ходить между ними. Но сам по себе вид удивителен.

description:
Buckingham Palace is the official residence of Queen Elizabeth. It is located near Green Park. When the Queen is in the residence, the Royal Standard flies over Buckingham Palace.
 There are 775 rooms where members of the Royal family and their servants live. There are also rooms for guests. There are offices, on-site post and even swimming pool in the palace.
 Throughout the year right in front of Buckingham Palace the ceremony of the Changing of the Guard takes place, attracting a lot of tourists.

Букингемский дворец – официальная резиденция королевы Елизаветы. Он находится рядом с Грин-парком. Когда королева внутри, над Букингемским дворцом развевается королевский штандарт.
 В нем 775 комнат, где живут члены королевской семьи и их прислуга. Там также есть комнаты для гостей. Во дворце есть офисы, внутренняя почта и даже бассейн.
 В течение всего года перед Букингемским дворцом проходит церемония смены караула, привлекающая множество туристов.

alt: Windsor Castle is a residence of the

description:
Windsor Castle is a residence of the British monarchy. Windsor Castle is the largest residential castle in the world. A lot of official visits take place here. It is also open for tourists.

Windsor Castle is located on a hill and is surrounded with lush greenery.

The castle has been reconstructed a number of times but the location of its main buildings remains unchanged.

Виндзорский замок – резиденция Британской монархии. Виндзорский замок является крупнейшим жилым замком в мире. В нем проходят многие официальные визиты. Замок также могут посещать туристы.

Виндзорский замок расположен на возвышенности и окружен пышной растительностью.

Замок неоднократно перестраивался, но местоположение основных зданий остается неизменным.

alt: The Globe Theatre was built in 1599 by

description:
The Globe Theatre was built in 1599 by Shakespeare's playing company. The modern theatre was opened in 1997 and represents a replica of the old theatre.

The Globe is an open-air theatre. There are three storeys in the building.

The stage is right in the middle of the theatre. Next to the stage there is an area where people can watch a performance whilst standing. Seats are located on three levels around the yard.

Театр «Глобус» был построен в 1599 году группой актеров Шекспира. Современный театр был открыт в 1997 году и представляет собой копию старого театра.

«Глобус» – театр под открытым небом. Само здание является трехэтажным.

Сцена находится прямо в середине театра. Рядом со сценой есть место, где зрители смотрят представление стоя. Места расположены на трех уровнях вокруг внутреннего двора.

description:
Richmond Park is Great Britain's second largest park and the largest of London's royal parks. Richmond Park is a national reserve.

There are lots of ponds, trees and lawns in the park. The park is a home for deer and many other animals and birds.

The park is open for everyone. Those who visit the park can also admire a wonderful view of the city.

Ричмонд-парк – второй крупнейший парк Великобритании и самый большой из королевских парков Лондона. Ричмонд-парк является национальным заповедником.

В парке есть много прудов, деревьев и лужаек. В парке живут олени, а также многие другие животные и птицы.

Парк открыт для всех. Посетители парка могут полюбоваться красивым видом на город.

title: Исследовательский проект: Достопримечательности Великобритании


file_name: РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ КУЗЬМИЧЕВА  Е.Н..pptx

alt: РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ

description:
РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ
КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ
 ПО КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ

ПОДГОТОВИЛА
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МДОУ ДС №4 Г.БЕЛИНСКИЙ
КУЗЬМИЧЕВА Е.Н.

alt: СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ РЕЧЕВОГО ТРЕНИНГА

description:
СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ РЕЧЕВОГО ТРЕНИНГА ПО Т.Н.ДОРОНОВОЙ

I  БЛОК
Произносительный

II БЛОК
  Лексико-грамматический

III БЛОК
Подготовка к обучению письму

Фонематический и фонетический слух

Дикция

Просодическая сторона речи

Лексика

Грамматика

Предложения

Мелкая моторика

Ориентировка в пространстве

Графические навыки

description:
Преимущества проведения речевого тренинга

Снятие мышечных зажимов

Подготовка к формированию школьных навыков

Активизация познавательного интереса

alt: Виды речевого тренинга дикционно-произносительный тренинг форма организации деятельности детей по совершенствованию речевых умений и навыков, в основе которой лежит игра-путешествие речедвигательный тренинг игровой тренинг это…

description:
Виды речевого тренинга

дикционно-произносительный тренинг

форма организации деятельности детей по совершенствованию речевых умений и навыков, в основе которой лежит игра-путешествие

речедвигательный тренинг

игровой тренинг

это система физиологически обусловленных двигательных упражнений, связанных
с произношением, в выполнении которых участвуют общая и мелкая моторика.

выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.

alt: I ЭТАП Артикуляционная моторика

description:
I ЭТАП
Артикуляционная
моторика

II ЭТАП
Дыхательные упражнения

III ЭТАП
Вибрационно-
звуковой

IV ЭТАП
Голосовые
 упражнения

 V ЭТАП
Дикционный

СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ДИКЦИОННО-ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОГО ТРЕНИНГА

Вибрационный массаж (самомассаж)

Вибрационно-вокальные упражнения

description:
Положительные стороны использования дикционно-произносительного тренинга

Формирование навыков самоконтроля

Повышение речевой активности;

Улучшение дикции и просодики речи

description:
Языковые нормы

Речевой этикет

Невербальные средства общения

Зрительно-двигательная координация

Мелкая моторика

Предложение

Грамматика

Артикуляционная моторика

Ориентировка в пространстве

Речевое дыхание

Лексика

СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ ИГРОВОГО РЕЧЕВОГО ТРЕНИНГА

I БЛОК

Произносительный

II БЛОК
Лексико-грамматический

III БЛОК
Коммуникативный

IV БЛОК
Графомоторный

Просодика

Фонетико-фонематические процессы

Дикция

description:
Преимущества проведения игрового тренинга

Мотивация личной заинтересованности

Совместная партнёрская  деятельность

Позитивные личностные изменения

alt: СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ РЕДВИГАТЕЛЬНОГО

description:
СТРУКТУРНАЯ МОДЕЛЬ РЕДВИГАТЕЛЬНОГО ТРЕНИНГА

 I  часть
Разминка

Создание общего
 эмоционального
 и интеллектуального тонус

Развитие психомоторных
 процессов

II часть
Основная

III этап
Заключительная

Упражнения на снижение скелетно-мышечного  и
психоэмоционального напряжения

alt: Задачи : Оздоровительные задачи : укрепление костно-мышечного аппарата; развитие физиологического дыхания; развитие координации движений и моторных функций; воспитание правильной осанки, походки, грации движений; развитие ловкости,…

description:
Задачи:

Оздоровительные задачи: укрепление костно-мышечного аппарата; развитие физиологического дыхания; развитие координации движений и моторных функций; воспитание правильной осанки, походки, грации движений; развитие ловкости, силы, выносливости.

Образовательные задачи: формирование двигательных навыков и умений; пространственных представлений и способности произвольно передвигаться в пространстве относительно других детей и предметов; развитие переключаемости; совершенствование певческих навыков.

Воспитательные задачи: воспитание и развитие чувства ритма; способности ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность; воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои художественно-творческие способности; воспитание умения соблюдать заранее установленные правила.

Коррекционные задачи: развитие речевого дыхания; формирование и развитие артикуляционного аппарата; развитие общей и мелкой моторики; совершенствование лексико-грамматического строя речи, развитие восприятия, воображения, мышления; развитие чувства ритма, темпа, просодики, фонематического слуха, фонематического и слухового восприятия; развитие умения расслабиться, снять напряжение.

description:
Преимущества проведения редвигательного тренинга

Улучшает концентрацию внимания, снижает трудности переключения с одного вида деятельности на другой, восстанавливает работоспособность

Развивает координацию, что способствует снижению психоэмоционального напряжения и укреплению здоровья детей

Положительная динамика процесса усвоения ребенком правильного звукопроизношения.

intro:
РЕЧЕВОЙ ТРЕНИНГ
КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ
 ПО КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ. Эта форма работа будет интересны не только логопедам, но и воспитателям, работающим с детьми с ОВЗ