file_name: бошқарув 1-лекция.pptx

alt: O`ylab javob bering: Bitta ilmiy isbotu dalilni qo`lga kiritish men uchun fors saltanatiga hokimlik qilishdan a`loroqdir

description: O`ylab javob bering:</p><p style="text-align: center">Bitta ilmiy isbotu dalilni qo`lga kiritish men uchun fors saltanatiga hokimlik qilishdan a`loroqdir. - Demokrit

alt: Asosiy darslik va o’quv qo’llanmalar: 1

description:
Asosiy darslik va o’quv qo’llanmalar:

1. Nemov R.S. Psixologiya.–M., Izd-vo «Vlados», 2001.
2. Umarov B. Boshqarish psixologiyasi. T. “TDPU”, 2002y.
3. Baymurodov N., Jabborov A. Rahbar psixologiyasi. T. “Yangi asr avlodi”, 2007y.
4. Sheklton V. Psixologiya liderstva v biznese. M. “Piter”, 2003g.

2.Qo‘shimcha adabiyotlar:
1.Zufarova M.E. Umumiy psixologiya.T., O`zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti, 2008.
 2.Karimova V.M. Psixologiya. T. “A.Qodiriy nomidagi xalq me’rosi nashriyoti”, 2002.
                                3. Elektron ta`lim resurslari:
1. www. tdpu. uz
2. www. pedagog. uz
3. www. Ziyonet. uz
4. www. edu. uz

description:
1-mavzu:
Bоshqaruv jarayonini tashkil etishning psixоlоgik  jihatlari

Reja:

1. Bоshqaruv psixоlоgiyasi predmeti va  vazifalari
2. Bоshqaruv haqida umumiy tushuncha
3. Bоshqaruv psixоlоgiyasi metоdlari

alt: Inson – boshqaruv tizimlari

description: Inson – boshqaruv tizimlari

alt: bоshqaruv bu - tizim yoki unda ro`y bеrayotgan alоhida jarayonlarga ularning hоlatini o`zgartirish yoki ularga yangi sifatlarni xоslash maqsadida amalga оshiriladigan yo`naltirilgan ta`sir mеnеdjmеnt –…

description:
bоshqaruv bu -

tizim yoki unda ro`y bеrayotgan alоhida jarayonlarga ularning hоlatini o`zgartirish yoki ularga yangi sifatlarni xоslash maqsadida amalga оshiriladigan yo`naltirilgan ta`sir

mеnеdjmеnt – bu xоdimlarni bоshqarish usullari tizimidir

alt: mеnеjmеnt – bоshqarishni o`rgatadi bоshqaruv psixоlоgiyasi esa nima uchun bоshqachasiga emas, aynan shunday qilish kеrakligini tushuntiradi

description: mеnеjmеnt – bоshqarishni o`rgatadibоshqaruv psixоlоgiyasi esa nima uchun bоshqachasiga emas, aynan shunday qilish kеrakligini tushuntiradi

description:
dеmak-ki,

Bоshqaruv psixоlоgiyasi prеdmеti bo`lib mеnеjеr faоliyatining psixоlоgik asоslari ilgari suriladi

alt: Mеhnat faоliyatining psixоfiziоlоgik xususiyatlari, axbоrоtni qayta ishlashning psixоlоgik jihatlari, insоnning insоn tоmоnidan idrоk etilishi mеxanizmlari va ularning bir-biriga ta`sir mеxanizmlari, mеhnat jamоasi shakllanishining psixоlоgik aspеktlari…

description: Mеhnat faоliyatining psixоfiziоlоgik xususiyatlari, axbоrоtni qayta ishlashning psixоlоgik jihatlari, insоnning insоn tоmоnidan idrоk etilishi mеxanizmlari va ularning bir-biriga ta`sir mеxanizmlari, mеhnat jamоasi shakllanishining psixоlоgik aspеktlari va undagi shaxslararо munоsabatlar, bоshqaruv qarоrlari qabul qilinishining psixоlоgik o`ziga xоsliklari va h.

alt: xulоsa qiladigan bo`lsak:

description: xulоsa qiladigan bo`lsak:

description: bоshqaruv оb`yеkti -</p><p style="text-align: center">Bоshqaruv ta`siri yo`naltirilgan оb`yеktiv vоqеlikning bir qismidir

description: bоshqaruv sub`yеkti dеb -</p><p style="text-align: center">Bоshqaruvning muayyan оb`yеktiga yo`naltirilgan bоshqaruv faоlligi manbaasiga aytiladi

alt: bоshqaruv psixоlоgiyasining asоsiy vazifasi: bоshqaruv faоliyatining psixоlоgik shart-sharоitlari va xususiyatlari tavsifi va tahlili, ularni bir tizimga kеltirish, amaliy xulоsa va tavsiyalarni ishlab chiqishga qaratilgan ular…

description:
bоshqaruv psixоlоgiyasining asоsiy vazifasi:

bоshqaruv faоliyatining psixоlоgik shart-sharоitlari va xususiyatlari tavsifi va tahlili, ularni bir tizimga kеltirish, amaliy xulоsa va tavsiyalarni ishlab chiqishga qaratilgan ular o`rtasidagi sababiy bоg`lanishlar va qоnuniyatlarni kashf etishdan ibоrat

alt: Boshqaruvning o`ziga xos jixatlari:

description: Boshqaruvning o`ziga xos jixatlari:

alt: Ijtimoiy-psixologik jihatlar

description: Ijtimoiy-psixologik jihatlar

alt: bоshqaruv psixоlоgiyasining asоsiy mеtоdlari

alt: bоshqa fanlar bilan alоqasi

description: bоshqa fanlar bilan alоqasi

title: бошқарув психологияси


file_name: Ассимиляция дессимиляция.pptx

alt: МЕТАБОЛИЗМ

description: МЕТАБОЛИЗМ

description:
25.10.2017

 Тема урока:
 «Метаболизм.
 Ассимиляция и диссимиляция»

alt: Цель: Раскрыть понятие «метаболизм»; познакомиться с двумя противоположными процессами ассимиляция и диссимиляция

description: Метаболизм (обмен веществ) - совокупность химических реакций, происходящих             в организме.

alt: Метаболизм Пластический обмен

description:
Метаболизм

Пластический обмен
АССИМИЛЯЦИЯ, или анаболизм
СИНТЕЗ сложных органических веществ из простых с затратой энергии АТФ
Фотосинтез
Хемосинтез
Биосинтез белка и др.

Энергетический обмен
ДИССИМИЛЯЦИЯ, или катаболизм
РАЗРУШЕНИЕ сложных веществ до мономеров с выделением АТФ
Брожение
Дыхание
Гликолиз и др.

description: Вывод: Ассимиляция и диссимиляция это две стороны единого процесса обмена веществ и энергии, получившего название метаболизм.

description:
Задание. Установите соответствие между процессами, протекающими в клетках организмов, и их принадлежностью к ассимиляции или диссимиляции:

Процессы, протекающие в клетках

Обмен веществ

1. Испарение воды
2. Гликолиз
3. Расщепление жиров
4. Биосинтез белков
5. Фотосинтез
6. Расщепление жиров
7.Расщепление полисахаридов
8. Брожение
9. Дыхание
10. Биосинтез жиров

А – ассимиляция
Б – диссимиляция

alt: Домашнее задание: п.20

description: Домашнее задание: п.20

биология

group: Дисциплины

title: Ассимиляция диссимиляция


description:
Do you know these animals?

bee

lion

 [ˈjuːnɪkɔːn]

unicorn

elephant

wolf

humming bird

ant

leopard

emu  [ˈiːmjuː]

(seahorse)

What is it?

blue whale(s)

alt: alligator bat cow dingo emu flamingo goat hamster iguana [ɪˈgwɑːnə] jellyfish kiwi lizard moose narwhal [ˈnɑːwəl] Part 1:

alt: Do you like going to the Zoo? -

description:
59

 - Do you like going to the Zoo?
 - Is there a big Zoo in your town/city?
 - What animals can you see at the Zoo?
 - What animals do you like there?
 - Can they do tricks?
              [trɪk] трюк,
                      фокус

intro: Презентация Spotlight 4 урок №27

title: Презентация Spotlight 4 урок №27


file_name: Буклет РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ.pptx

alt: РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ " ИСЦЕЛЯЮЩИЕ

description:
РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ

"ИСЦЕЛЯЮЩИЕ СТРАТЕГИИ"

 В данный момент мы
столкнулись с  большим
количеством стрессов и
травмирующих событий. Для
того, чтобы их преодолеть нам
необходимо иметь внутренние
силы – ресурсы личности.
	Ресурсы личности - это то,
что помогает человеку
преодолевать трудные
жизненные ситуации,
развиваться, налаживать
отношения с окружающими,
идти к успеху и счастливой
жизни.
	В буклете представлена
модель на основе
мультимодального подхода М.
Лаада и О. Аялон, состоящая из
шести видов "исцеляющих
ресурсов" - "Чудо и Вы"

"ЧУДО И ВЫ"

ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ УВЕЛИЧИТЬ НАШИ АДАПТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ, НАМ НЕОБХОДИМО ПРИБЕГНУТЬ К ПОМОЩИ ВСЕХ РЕСУРСОВ

alt: Чувства Сердце - это "шкатулка" наших чувств: любви и ненависти, мужества и трусости, радости и печали, ревности и сострадания, и так далее

description:
ЧувстваСердце - это "шкатулка" наших чувств: любви и ненависти, мужества и трусости, радости и печали, ревности и сострадания, и так далее. Этот способ преодоления стресса требует от нас умения распознавать различные чувства, называть их своими собственными именами. И впоследствии выражать эти чувства наиболее подходящими для каждого человека способами: при помощи слов - в рассказе или в письме; или без использования речи - в танце, в рисунке, в лепке, в музыке или пантомимеУм  Способ преодоления стрессов, использующий наши умственные способности, умение логически мыслить, оценивать ситуацию, постигать новые идеи, планировать, анализировать проблемы и решать их.ДеятельностьСпособ преодоления стрессов, обращающийся к дятльности нашего физического тела, включающий в себя физические занятия различного рода как-то: выполнение физических упражнений, спорт, прогулки на природе

Общество
Этот способ преодоления стрессов использует нашу способность к общению. Мы можем обращаться за поддержкой к семье, к друзьям или сами оказывать помощь другим пострадавшим, уходить с головой в общественную работу
Игра  воображения
Этот способ преодоления стрессов обращается к нашим творческим способностям. Благодаря воображению мы можем мечтать, развивать интуицию и психологическую гибкость, постоянно трансформироваться, искать решения в мире игры и фантазии. Используя воображения мы можем с легкостью изменять будущее и прошлое.
Вера
Этот способ преодоления кризиса базируется на умении верить — будь то вера в Бога, в людей, в чудо или в себя самого. Когда нам трудно, мы можем с надеждой и доверием протянуть руки к небесам и  помолиться о помощи.

title: Ресурсы личности


file_name: Новы формы работы.ppt

alt: Эффективные формы работы с родителями – залог школьной успешности детей

description:
Эффективные формыработы с  родителями – залог школьной        успешности детей.

МАОУ «Школа № 16 г. Благовещенска»
Учитель:  Макарова Е.В.

                           2018 год

description:
      Школьная успешность

Академическая
успеваемость.

Положение в группе
сверстников.

Успешность в деятельности определяется:

Индивидуально-психологические особенности

Социальные    факторы

Характер взаимоотношений родителей и педагогов

alt: Формы взаимодействия родителей и педагогов

description:
Формы взаимодействияродителей и педагогов

   Формы взаимодействия – это способы организации совместной деятельности и общения родителей и педагогов.

Традиционные:
Родительские собрания
Конференции
Индивидуальные консультации
Посещения семей
Открытые уроки
Праздники …

Нетрадиционные:
- Круглые столы
- Дискуссии
Психологические разминки
Родительские тренинги
Практикумы
Родительские вечера
Родительские чтения
Педагогические мастерские…

description:
Направления взаимодействия          семьи и школы:

1. Изучение условий семейного воспитания.
2. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.
3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.
4. Взаимодействие с родительским комитетом.
5. Совместная деятельность родителей и учащихся, организация праздников
6. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.
7. Взаимодействия с родителями, входящими в общественные организации.

alt: Индивидуальные формы работы.

description:
Индивидуальные формы работы.

         Посещение семьи
Желательно соблюдать условия:
- не приходить в семью без предупреждения, получить согласие родителей
- предупредить о дате, времени и цели посещения
- не планировать свой визит более чем на 5-10 минут (чтобы не быть обременительным)
- не вести беседу стоя, у входной двери, в верхней одежде
- нельзя вести беседу в агрессивных тонах
- не поучайте родителей, а советуйте
- желательно вести беседу при ребенке, выбрав щадящую для него форму и содержание.

Индивидуальные консультации
Желательно соблюдать условия:      - не беседовать с родителями второпях, на бегу                                  - разговаривать с родителями в спокойной форме, не стараться назидать и поучать                              -уметь слушать, дать возможность высказаться по всем наболевшим вопросам                                              - то, о чем поведали родители не должно стать достоянием других родителей, педагогов                          - помнить: любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее

Каждая встреча должна заканчиваться конструктивными  рекомендациями  для родителей и самого ученика

alt: Групповые формы взаимодействия

description:
Групповые формы взаимодействия

     Выделение групп родителей по определенным признакам:
Родители-представители родительского комитета
Родители-организаторы по интересам
Родители, решающие какие-либо проблемы в классе
Родители, которые имеют сходные проблемы в воспитании
Родители, воспитывающие одного ребенка или наоборот – много детей

Единомышленники, объединенные в группы легче привлекают на свою сторону новых последователей.
Группы родителей – проводники педагогических идей в классе, школе.

alt: Коллективные формы взаимодействия

description:
Коллективные формы взаимодействия

Формы совместной деятельности родителей и учащихся

Формы психолого-педагогического просвещения

Именно во внеклассной работе можно организовать   совместную деятельность учащихся, родителей и педагогов, собрать их  воедино. Именно с ярких, зрелищных мероприятий можно начинать работу по привлечению родителей к сотрудничеству.

Это коллективные праздники, соревнования, походы,   выполнение творческих домашних заданий, совместные с детьми родительские собрании и др.

description:
       Формы психолого-педагогического просвещения

    Новые, активные формы  психолого-педагогического просвещения больше способствуют вовлечению родителей в орбиту педагогической деятельности, их заинтересованности и активному участию в воспитательно-образовательном процессе,   созданию условий для нормального личностного развития ребёнка в семье и в школе.

Круглые столы, дискуссии, психологические разминки,
родительские тренинги, практикумы, родительские вечера, родительские чтения, педагогические мастерские…

description:
   Родительское собрание

Рекомендации к подготовке и проведению:

- Определить вид, форму и этапы собрания.
- Родителей целесообразно пригласить на собрание дважды: за 2 недели и за 3-4 дня до его проведения.
- Особое внимание обратить на размещение родителей в классе.
- Полезно вместе с родителями придумать правила для участников собрания.
- Следует беречь время людей , для этого установить регламент и строго придерживаться его.
- В ходе собрания использовать психологические разминки, игры  и групповые формы организации взаимодействия родителей.
- Стремиться к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.
- Полезно разработать памятки и рекомендации для родителей по теме собрания.

description:
Стендовый доклад -

   форма информирования родителей о содержании учебно-воспитательного процесса, о ходе и результатах обучения и воспитания детей.

description:
   «Школьная успешность» - это продукт успешного взаимодействия семьи и школы.

Творческих успехов, терпения,   такта и успешных учеников!

title: Презентация Новые формы работиы с родителями


file_name: масленица презентация.pptx

alt: Масленица — это веселый зимний праздник с шумными играми, гуляньями и интересными забавами для детей и взрослых

description: Масленица — это веселый зимнийпраздник с  шумными играми, гуляньями и интересными забавами для детей и взрослых.

alt: С приходом христианства Масленица из языческого праздника превратилась в славянский

description: С приходом христианстваМасленица из языческого праздника превратилась в славянский.

description: Раньше праздник отмечался именно в день весеннего равноденствия. Праздник ознаменовывался проводамизимы, прославлением солнца, атрибутом которого стал считаться круглый блин

description: По одной из древних легенд, Масленица – это имя маленькой девочки, отцом которой был сам Мороз. Девочка жила на дальнем Севере. Однажды группа туристов забрела в снега и попала в снежную бурю. Они бы наверняка погибли, если бы не встретили маленькую Масленицу, которая помогла им выбраться из бури и дала возможность согреться.

description: Согласно другой легенды лежит традиция печь блины на Масленицу. Люди, уставшие от морозов и холодов, выпекали круглые блины и зазывали солнышко, чтобы оно пришло, обогрело, растопило снега и привело на землю весну.

description: В конце праздника обязательным атрибутом всего действия было сжигание чучела Масленицы в знак того, что зима уходит и наступает весна, тепло, пробуждается природа.

description: Согласно традициям, каждый из семи праздничных дней недели имел свое название и в этот день необходимо было проводить определенные мероприятия.

alt: Понедельник – встреча Масленицы

description: Понедельник –  встреча Масленицы. В селах Масленицу-чучело катали по селу на санях и пели прибаутки.

alt: Первый день праздника был ознаменован проведением кулачных боев среди мальчишек, молодых парней и мужчин

description: Первый день праздника был ознаменован проведением кулачных боев среди мальчишек, молодыхпарней и мужчин.

description: Вторник – Заигрыши. На заигрышах парни выбирали себе невест, а девушки – женихов.

alt: Среда – Лакомка. В среду женатые парни отправлялись к тещам на блины

description: Среда – Лакомка.В среду женатые парни отправлялись к тещам на блины.

description: Четверг – Разгул. Главным занятием этого дня было взятие снежной крепости, Победители подвергались почетному купанию в проруби,

alt: Пятница – Тещины вечерки. В пятницу тещи отправлялись в гости в семьи своих дочерей

description: Пятница – Тещины вечерки.В пятницу тещи отправлялись в гости в семьи своих дочерей. Зять лично шел к теще и приглашал у к себе.

alt: Суббота – Посиделки у золовки.

description: Суббота – Посиделки у золовки.В этот день молодые жены приглашали к себе родню мужа и главным образом сестер мужа.

alt: Воскресенье – Проводы Масленицы и

description: Воскресенье – Проводы Масленицыи Прощеное Воскресенье. Сжигали чучело и просили друг у друга прощение за старые обиды.

description: После окончания Масленицы в понедельник наступал строгий Великий пост.

title: Презентация "Масленица к нам пришла!"


file_name: Портрет Тургенева.pptx

description:
Иван Сергеевич Тургенев (1818-1883)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

alt: Он был беспредельный фанатик Пушкина и

description:
«Он был беспредельный фанатик Пушкина и Гоголя»      - В. В. Стасов

«Войдя в переднюю квартиры Петра Александровича, я столкнулся с человеком среднего роста, который, уже надев шинель и шляпу и прощаясь с хозяином, звучным голосом воскликнул: “Да! да! хороши наши министры! нечего сказать!” – засмеялся и вышел. Я успел только разглядеть его белые зубы и живые, быстрые глаза. Каково же было мое горе, когда я узнал потом, что этот человек был Пушкин, с которым мне до тех пор не удавалось встретиться; и как я досадовал на свою мешкотность! Пушкин был в ту эпоху для меня, как и для многих моих сверстников, чем-то вроде полубога» («Литературный вечер у П. А. Плетнева», 1869)

А. С. Пушкин

Н. В. Гоголь

На 3 курсе студенту Тургеневу пришлось слушать профессора Гоголя. Известный уже писатель оказался странным лектором, он часто пропускал лекции, а когда все же читал их, студенты мало что понимали в бессвязном шепоте.

alt: Какая женщина! Да простит ей Бог всё!

description:
«Какая женщина! Да простит ей Бог всё! Но какая жизнь!»

слова Тургенева о матери Варваре Петровне Лутовиновой.
Спасское-Лутовиново – семейное имение, которое так любил Тургенев, принадлежало ей. Брак родителей писателя был заключен по расчету: молодой дворянин Сергей Николаевич, принадлежавший старинному обедневшему роду, женился на богатой наследнице Лутовиновой, которая была старше его на 6 лет.

В. П. Лутовинова

description:
Вот наш Тургенев на свободе…

«В нем было столько общего по всем условиям с Онегиным, что его можно было признать за родного брата пушкинского героя» (В. А. Панаев)

Портрет Онегина.
Художник К. Рудаков

description:
«Тургенев, вообще, самый богатый человек из больших русских писателей» (И. Н. Сухих)

Тургенев действительно был богатым наследником. Когда Варвара Петровна выходила замуж за будущего отца писателя, ее состояние было таким: 5 тысяч крепостных крестьян, 600 тысяч рублей и несколько имений, перешедших в наследство от дяди.

alt: Полина Виардо и Полина Тургенева

description:
Полина Виардо и Полина Тургенева

Имена самой большой любви в жизни Тургенева и его родной, но незаконно рожденной дочери (мать – белошвейка из Спасского Авдотья Иванова) совпадают. Однако дочь писателя при рождении была названа Пелагеей, а имя Полина получила после переезда во Францию.

Полина Виардо

Полина
Тургенева

alt: Я ничего не видел на свете лучше

description:
«Я ничего не видел на свете лучше Вас…» - из письма И. С. Тургенева к П. Виардо

Писатель встретил Виардо         1 ноября 1843 г (эту дату он впоследствии будет отмечать каждый год). Больше Тургенев не покинет ее никогда, будет жить всегда рядом, следовать за семьей Виардо по Европе.
«На краю чужого гнезда…» - так охарактеризовали историю любви великого писателя и Полины Виардо, принимавшей все знаки поклонения, но признававшейся, что «немного устала от изъявлений любви, разделить которую она не может».

Полина Виардо

alt: И. С. Тургенев и В. Г. Белинский

description:
И. С. Тургенев и В. Г. Белинский

Хвалебная статья Белинского на одно из первых произведений Тургенева стала началом его яркого литературного пути.
Тургенев был похоронен рядом с могилой Белинского на Волковом кладбище в Москве, и на то была его воля. Впрочем, он желал быть похороненным рядом с Пушкиным, но мы понимаем, что этого бы не случилось, ведь могила Пушкина находится в семейном захоронении.

В. Г. Белинский

alt: В 1843 году, после учебы в Московском,

description:
В 1843 году, после учебы в Московском, Петербургском, Берлинском университетах, Тургенев поступил на службу в Министерство внутренних дел (кстати, по настоянию матери). У него был тот же чин, что и у восемь лет служившего Островского, - коллежский секретарь. Начальником его был Владимир Иванович Даль, будущий автор знаменитого толкового словаря. Служба начинающего чиновника, однако, оказалась недолгой (Тургеневу в отличие от того же Островского  не надо было зарабатывать себе на жизнь). В 1845 г, не прослужив и двух лет, Тургенев покидает официальное государственное поприще навсегда.

В. И. Даль

description:
Споры писателя с Л. Н. Толстым были постоянным фоном в кругу «Современника». А. А. Фет вспоминал, как был «свидетелем того отчаяния, до которого доходил кипятящийся и задыхающийся от спора Тургенев на видимо сдержанные, но тем более язвительные возражения Толстого».
Перед смертью Тургенев написал Толстому письмо:
«Милый и дорогой Лев Николаевич! Долго Вам не писал, ибо был и есмь, говоря прямо, на смертном одре.<…> Пишу же я Вам, собственно, чтобы сказать Вам, как я был рад быть Вашим современником – и чтобы выразить Вам мою последнюю просьбу. Друг мой, вернитесь к литературной деятельности! Ведь этот дар вам оттуда же, откуда все другое. <…> Друг мой, великий писатель русской земли – внемлите моей просьбе!»

Л. Н. Толстой

description:
«Некоторые англичане и французы до сих пор не прочь думать, что крестьян освободили у нас потому, что Тургенев написал свои “Записки охотника”»- М. М.  Ковалевский

Тургенев написал книгу о народе, страдающем под гнетом крепостного права. Идеологически Тургенев был либералом-западником, выступающим за медленное, эволюционное развитие России по европейскому пути, главным врагом которого оказывается крепостничество.
Белинский отмечал, что в «Записках…» Тургенев зашел к народу с такой стороны, с какой еще никто не заходил.

description: <p>  </p><i><p>«В этом замечательном человеке воплотилось – на мои глаза – то едва народившееся, еще бродившее начало, которое потом получило название нигилизма. <…> Меня смущал следующий факт: ни в одном произведении нашей литературы я даже намека не встречал на то, что мне чудилось повсюду: поневоле возникало сомнение: уж не за призраком ли я гоняюсь?» </p></i>

intro: Биография И.С.Тургенева через призму его взаимотношений с другими людьми

title: Портрет И.С. Тургенева (биография писателя)


alt: Внешний вид медицинской сестры

description:
Внешний вид медицинской сестры

Выполнила: студентка 12 группы
                      Гончарова Виктория

         г. Минусинск, 2018г.

description: Медсестра - это образец чистоты и аккуратности. Медсестра имеет постоянный контакт с больными в любом лечебном учреждение, поэтому она должна постоянна следить за своим внешним видом.

description:
Что же заключается во внешнем виде медсестры:

Постоянная гигиена тела. Чистое тело, во избежание неприятных запахов, чистые руки. За руками медсестра должна следить постоянно. Мыть руки после еды, посещения туалета, после каких либо процедур, в независимости от того, что процедуры делаются в медицинских перчатках. Ногти медсестры должны быть коротко пострижены и без нанесения лака. Если возникает сухость кожи, желательно смазывать руки кремом или маслом. Но в основном, в лечебных учреждениях медработники моют руки специальным жидким мылом, в состав которого входит глицерин и нашатырный спирт.

description:
Одежда медсестры. Это установленная форма по нормам больницы, халат или брючный костюм, должен содержаться в идеальном состоянии. Чистая и отглаженная форма, удобная и бесшумная сменная обувь.
Волосы должны быть чистыми и спрятаны под шапочку. А в процедурном кабинете, помимо шапочки, еще и маска и медицинские перчатки.
Умеренность в косметике и парфюмерии. Украшения должны быть по минимуму, кольца и браслеты снимаются в начале рабочей смены. На работе мы работаем, а не красуемся.
От медсестры не должны исходить никакие отталкивающие запахи. Будь то запах табака, парфюмерии или еды. Есть такие пациенты, у которых это может вызвать аллергическую                                                                                реакцию.
В общем все во внешнем виде медсестры должно олицетворять     аккуратность и подтянутость, чтобы вызвать доверие пациента и позволить ему чувствовать себя спокойно в руках такой медсестры. Думаю вряд ли расположит к себе человек, от которого дурно пахнет или он выглядит неопрятно. Внешний вид медсестры - это оплот медучреждения и доверия пациентов.

alt: Требования к внешнему виду медсестры:

description:
Требования к внешнему виду медсестры:

Гигиена (ногти, запахи, парфюмерия и косметика). Ни что не должно раздражать пациентов.
Одежда. Халат или брючный костюм в идеальном состояние, халат должен быть длинным, чтобы прикрывать одежду под ним, рукава халата должны доходить до рукавов одежды.
Одежда под халатом должна быть из хлопка и легко поддаваться стирке. Волосы чистые и под шапочкой. В процедурной наличие маски на лице.
Легкая и чистая обувь, легко поддающаяся дезинфекции и бесшумная.
Медсестра обязана хранить верхнюю одежду и спецодежду раздельно.
Не должна покидать территорию больницы в спецодежде.
Все эти требования к внешнему виду медсестры, четко прослеживаются в любом медучреждении. Несоблюдение этих требований, может привести к выговору или даже увольнению. Медсестра обязана соблюдать все требования, которые касаются внешнего вида.

                                         Медсестра - это лицо медучреждения, она постоянно находится в контакте с пациентами, как находящимися на лечение, так и с вновь поступившими.
И по внешнему виду медсестры можно сказать многое обо всей больнице!

alt: Как должна выглядеть медсестра:

description:
Как должна выглядеть     медсестра:

Как не должна выглядеть медсестра

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Внешний вид медицинской сестры


file_name: сочинение Золотая осень.pptx

alt: Сочинение по картине Исаака Ильича

description:
Сочинение по картинеИсаака Ильича Левитана «Золотая осень»

Учени___4б класса
____________
____________

Выбери подходящий
 вид текста:1. Текст-рассуждение
2. Текст-описание
3. Текст-повествование

План:

 Художник И.И. Левитан и его картина.

 Описание картины:
а) осенний день;
б) деревья в золотом наряде;
в) лесная речка;
г) бархатные поля;
д) голубое небо;
е) чистый воздух;
ж) разноцветный лес.

3. Моё впечатление от картины.

 Исаак Ильич Левитан - выдающийся русский художник-пейзажист. Левитан по праву считается создателем "пейзажа настроения", в котором образ природы наполнен человеческими чувствами и размышлениями.	Левитан развил и углубил в своих картинах понимание природы. Природа в картинах Левитана изображается так, как видит ее рассеянный взгляд человека. В пейзажах Левитана не найти тщательной отделки предметов. Им написаны знаменитые картины "Март", "Вечерний звон", "Владимирка", "Озеро. Русь", "Золотая осень".
	Его творческое наследие столь велико и прекрасно, что Левитан навсегда останется одним из любимейших русских художников. Его картины – это картины волшебника, художника, любящего свою страну.

description:
Вопросы по содержанию:

Сочинение по  картинеИсаака Ильича Левитана «Золотая осень»

Опорные слова:

уг_лок ру__кой пр_роды;
п_гожий солнечный  _се__ий день;
в з_л_том наряде;
б_л_ствольные, тонкие, покрыты ж_лтой л_ствой;
две высокие _синки;
сп_койная, голубая, тихая, извилистая;
б_скрайние, пёстрые, похожи на бархатный к_вёр;
голубое, чистое, светлое, с белыми _блаками
чистый, наполнен пр_хладой;
в разн_цветной одежде;
светлое чу_ство радости и спокойствия, немного грус_но.

1. Что изобразил художник И.Левитан в картине «Золотая осень»?
2. Какой день написал художник?
3. Как он изобразил деревья?
4. Какие деревья покрыты жёлтой листвой?
5. Какие деревья сбросили листву?
6. Какая речка убежала в даль?
7.На что похоже поле?
8. Какое небо и облака?
9. Чем наполнен воздух?
10. Какой лес виден вдали?
11. Нравится ли тебе картина И.Левитана. Почему?

title: Методические материалы к сочинению по русскому языку "Золотая осень"


file_name: Церковное искусство.pptx

alt: История церковного искусства Искусство катакомб

description:
История церковного искусства

Искусство катакомб

alt: Происхождение христианского образа

description:
Происхождение христианского образа

В период формирования христианского искусства в Византии словом образ (икона) обозначалось всякое вообще изображение Спасителя, Богоматери, святого и т.д. независимо от того, было ли это изображение скульптурным, манументальной или станковой живописи.
Противники иконопочитания: Ориген, Тертулиан, Климент Александрийский, Лактанций, Евсевий Кесарийский, Минуций Феликс

alt: Нам разрешается иметь кольцо, служащее печатью

description:
«Нам разрешается иметь кольцо, служащее печатью. Изображение, выгравированное не нем, должны быть предпочтительно голубь, рыба, быстрый корабль под надутыми парусами; можно изображать на нем даже лиру Пликрата или якорь, как Селевк; наконец, рыбака у берега моря, вид которого напомнит нам апостола и детей, вынимаемых из воды».
   Климент Александрийский – это борьба с     языческим искусством.

alt: Поместного собора в Эльвире ок

description:
36 правило Поместного собора в Эльвире ок. 300 года (Испания).
«Изволися нам, чтобы живописных изображений не было в Церкви и чтобы то, что почитаемо и поклоняемо, не было изображено на стенах».
Этот собор состоялся в предверии гонений Деоклетиана и, возможно, пытался оградить святыню от поругания.

description:
Символ

Все неясности, нечеткости и отсутствие единства выражения происходили от той трудности, с которой тварный мир воспринимал, ассимилировал и выражал то, что его превосходит. Кроме того, нужно иметь ввиду , что Спаситель избрал для Своего воплощения мир иудейский и греко-римский. Для того, чтобы понемногу подготовить людей к тайне Боговоплощения, Церковь обращалась к ним на языке, более для них приемлемом, чем прямой образ. Это и представляется нам основной причиной обилия символов в первые века христианства.

description:
Предок образа

Предок христианского образа – не языческий идол, а отсутствие прямого, конкретного образа до воплощения и ветхозаветный символ, точно так же как предком самой Церкви является не языческий мир, а Древний Израиль.
«Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли»
    Исх. 20, 4.

alt: Запрещая образ прямой и конкретный,

description:
Запрещая образ прямой и конкретный, Писание в то же время передает повеление Божие делать образы символические, какими являлись скиния и предметы находящиеся в ней. Они имели прообразовательное, символическое значение, и устройство их было указано Самим Богом до мельчайших подробностей.
Жертвоприношение Исаака, агнец, медный змий предображали Христа; Эсфирь, заступница за народ перед царем, стамна, содержащая небесный хлеб, жезл Ааронов и др. предображали Богоматерь.

alt: И сказал Господь Моисею, говоря: смотри,

description:
И сказал Господь Моисею, говоря:
смотри, Я назначаю именно Веселеила, сына Уриева, сына Орова, из колена Иудина;
и Я исполнил его Духом Божиим, мудростью, разумением, ведением и всяким искусством,
работать из золота, серебра и меди,
резать камни для вставливания и резать дерево для всякого дела;
и вот, Я даю ему помощником Аголиава, сына Ахисамахова, из колена Данова, и в сердце всякого мудрого вложу мудрость, дабы они сделали все, что Я повелел тебе:
скинию собрания и ковчег откровения и крышку на него, и все принадлежности скинии,
и стол и принадлежности его, и светильник из чистого золота и все принадлежности его, и жертвенник курения,
и жертвенник всесожжения и все принадлежности его, и умывальник и подножие его,
и одежды служебные и одежды священные Аарону священнику, и одежды сынам его, для священнослужения,
и елей помазания и курение благовонное для святилища: все так, как Я повелел тебе, они сделают.
Исх. 31; 1-11.

alt: Катакомбы св. Каллиста, Рим

description: Катакомбы св. Каллиста, Рим

alt: Катакомбы Петра и Марцеллина,

description: Катакомбы Петра и      Марцеллина, Рим

alt: Рыбы и хлебы. II в. Катакомбы св

description: Рыбы и хлебы. II в.Катакомбы св. Каллиста, Рим

alt: Cтелла начала III в.

description: Cтелла начала III в.

alt: Оранта. II-V вв. Катакомбы Присциллы,

description: Оранта. II-V вв.Катакомбы Присциллы, Рим

alt: Пророк Иона. III-IV вв. Катакомбы

description: Пророк Иона. III-IV вв.Катакомбы Петра и Марцеллина, Рим

alt: Три отрока в печи огненной Катакомбы

description: Три отрока в печи огненнойКатакомбы Присциллы, Рим

alt: Роспись плафона Катакомбы Петра и

description: Роспись плафонаКатакомбы Петра и Марцеллина, Рим

alt: Пастырь добрый. III в. Катакомбы св

description: Пастырь добрый. III в.Катакомбы св. Каллиста, Рим

alt: Гермес с ягненком

description: Гермес с ягненком

alt: Катакомбы на Виа Латина. IV в.,

description: Катакомбы на Виа Латина. IV в., Рим

alt: Катакомбы Коммодиллы. IV в.

description: Катакомбы Коммодиллы. IV в.

alt: Образ Христа - Альфа и Омега. Катакомбы

description: Образ Христа - Альфа и Омега.Катакомбы Коммодиллы. IV в.

alt: Каменная резьба на саркофагах

description: Каменная резьба на саркофагах

alt: Саркофаг Юния Басса. 359 г.

description: Саркофаг Юния Басса. 359 г.

alt: Базилика Константина в Трире. Тронный зал

description: Базилика Константина в Трире. Тронный зал. 310 г.

alt: Интерьер базилики Константина.

description: Интерьер базилики Константина. Трир

alt: Реконструкция базилики св. Петра

description: Реконструкция базилики св. Петра. IV в.Здание, на протяжении IV—XVI веков располагавшееся на месте современного собора святого Петра в Риме

alt: Базилика Санта-Сабина. V в. Рим

description: Базилика Санта-Сабина. V в. Рим

alt: Санта Мария Маджоре (итал. Basilica di

description: Санта Мария Маджоре (итал. Basilica di S.Maria Maggiore), Рим

alt: Интерьер базилики Санта Мария Маджоре,

description: Интерьер базилики Санта Мария Маджоре, Рим

alt: Поклонение волхвов Мозаики Санта

description: Поклонение волхвовМозаики Санта Мария Маджоре. V в. Рим

alt: Алтарная часть базилики Санта Мария

description: Алтарная часть базилики Санта Мария Маджоре, Рим

alt: Мозаики Санта Мария Маджоре. V в

description: Мозаики Санта Мария Маджоре. V в. Рим

alt: Богородица в одеждах римской знати

description: Богородица в одеждах римской знатиМозаики Санта Мария Маджоре. V в. Рим

alt: Евангелисты Мозаики Санта Мария

description: ЕвангелистыМозаики Санта Мария Маджоре. V в. Рим

alt: Мавзолей Галлы Плацидии. V в. Равенна

description: Мавзолей Галлы Плацидии. V в. Равенна

alt: Интерьер мавзолея Галлы Плацидии

description: Интерьер мавзолея Галлы Плацидии. V в. Равенна

alt: Плафон мавзолея Галлы Плацидии

description: Плафон мавзолея Галлы Плацидии. V в. Равенна

alt: Звезды и цветы на плафоне мавзолея

description: Звезды и цветы на плафоне мавзолея Галлы Плацидии. V в. Равенна

alt: Монограмма Христа на сводах мавзолея

description: Монограмма Христа на сводах мавзолея Галлы Плацидии. V в. Равенна

alt: Христос-пастырь Мозаики мавзолея

description: Христос-пастырьМозаики мавзолея Галлы Плацидии. V в. Равенна

alt: Св. Лаврентий Мозаики мавзолея

description: Св. ЛаврентийМозаики мавзолея Галлы Плацидии. V в. Равенна

alt: Св. Лаврентий (деталь) Мозаики мавзолея

description: Св. Лаврентий (деталь)Мозаики мавзолея Галлы Плацидии. V в. Равенна

alt: Мозаика в куполе арианского баптистерия

description: Мозаика в куполе арианского баптистерия. VI в. Равенна

alt: Апостолы идут к Престолу Божию

description: Апостолы идут к Престолу БожиюМозаика в куполе арианского баптистерия. VI в. Равенна

alt: Церковь св. Давида. V в. Салоники

description: Церковь св. Давида. V в. Салоники

alt: Базилика Сан-Лоренцо-Маджоре. IV в

description: Базилика Сан-Лоренцо-Маджоре. IV в. Милан

alt: Баптистерий православных. Рубеж

description: Баптистерий православных. Рубеж IV – V вв. Равенна

alt: Интерьер баптистерия православных

description: Интерьер баптистерия православных. Рубеж IV – V вв. Равенна

alt: Купол баптистерия православных

description: Купол баптистерия православных. Рубеж IV – V вв. Равенна

alt: Богоявление Мозаика в куполе баптистерия православных

description: БогоявлениеМозаика в куполе баптистерия православных. Рубеж IV – V вв. Равенна

alt: Евхаристия Мозаики Сант-Аполлинаре-Нуово

description: ЕвхаристияМозаики Сант-Аполлинаре-Нуово. VI в. Равенна

alt: Проповедь Христа апостолам Мозаики

description: Проповедь Христа апостоламМозаики Сант-Аполлинаре-Нуово. VI в. Равенна

alt: Взятие Христа под стражу, поцелуй

description: Взятие Христа под стражу, поцелуй ИудыМозаики Сант-Аполлинаре-Нуово. VI в. Равенна

alt: Христос перед Пилатом Мозаики Сант-Аполлинаре-Нуово

description: Христос перед ПилатомМозаики Сант-Аполлинаре-Нуово. VI в. Равенна

alt: Преображение Господне. VI в. Монастырь св

description: Преображение Господне. VI в.Монастырь св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Базилика Сан-Витале. VI в. Равенна

description: Базилика Сан-Витале. VI в. Равенна

alt: Интерьер базилики Сан-Витале. VI в

description: Интерьер базилики Сан-Витале. VI в. Равенна

alt: Христос вручает венец св. Виталию

description: Христос вручает венец св. ВиталиюМозаика алтарной апсиды. Базилика Сан-Витале. VI в. Равенна

alt: Император Юстиниан со свитой Мозаика северной стены алтарной апсиды

description: Император Юстиниан со свитойМозаика северной стены алтарной апсиды. Базилика Сан-Витале. VI в. Равенна

alt: Императрица Феодора со свитой Мозаика южной стены алтарной апсиды

description: Императрица Феодора со свитойМозаика южной стены алтарной апсиды. Базилика Сан-Витале. VI в. Равенна

alt: Голова императора Константина. 312—315 или ок

description: Голова императора Константина. 312—315 или ок. 325 г.Часть Колосса Константина. Капитолийские музеи, Рим

alt: Арка Константина. IV в. Рим

description: Арка Константина. IV в. Рим

alt: Крест императора Константина Сочетание греческих букв «хи-ро»

description: Крест императора КонстантинаСочетание греческих букв «хи-ро». Ок. 350 г. н.э. Саркофаг

alt: Христос – добрый пастырь. 300-350 гг

description: Христос – добрый пастырь. 300-350 гг. н.э. Мрамор

alt: Христос в образе Орфея. III-IV вв

description:
.

Христос в образе Орфея. III-IV вв

alt: Воскрешение Лазаря. IV в. Живопись по стеклу, донышко сосуда

description: Воскрешение Лазаря. IV в.Живопись по стеклу, донышко сосуда

alt: Traditio Legis – «Передача закона»

description: Traditio Legis – «Передача закона». 359 г.Рельеф на саркофаге Юния Басса. Музей базилики св. Петра, Рим

alt: Христос-Правитель мира. 337-351 гг

description: Христос-Правитель мира. 337-351 гг.Спаситель стоит на вершине горы, из которой вытекают четыре райские реки. Мозаика в восточной нише мавзолея Санта Констанца, Рим

alt: Юный Христос. V в. Хосиос Давидос,

description: Юный Христос. V в.Хосиос Давидос, Фессалоники

alt: Христос в образе агнца. VI в. Мозаики

description: Христос в образе агнца. VI в.Мозаики Сан-Витале, Равенна

alt: Крест-Преображение. VI в. Алтарная а́псида базилики

description: Крест-Преображение. VI в.Алтарная а́псида базилики Сант-Аполлинаре-ин-Классе. Равенна

alt: Лик Христа в центре Креста. VI в

description: Лик Христа в центре Креста. VI в.Алтарная а́псида базилики Сант-Аполлинаре-ин-Классе. Равенна

alt: Монастырь св. Екатерины на Синае,

description: Монастырь св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Преображение. VI в. Мозаика в монастыре св

description: Преображение. VI в.Мозаика в монастыре св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Древний Константинополь Реконструкция

description: Древний КонстантинопольРеконструкция

alt: Лев III Исавр и его сын Константин

description: Лев III Исавр и его сын Константин V Копроним. 737-741 гг.Византийская монета, аверс

alt: Папа Григорий III Папский медальон

description: Папа Григорий IIIПапский медальон VIII века, аверс

alt: Монашеские кельи в скалах Гёреме

description: Монашеские кельи в скалах ГёремеКаппадокия, Турция

alt: Синайский Спас. VI в. Монастырь св

description: Синайский Спас. VI в.Монастырь св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Мученики Сергий и Вакх. VI в. Монастырь св

description: Мученики Сергий и Вакх. VI в.Монастырь св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Богоматерь с младенцем. V-VI вв

description: Богоматерь с младенцем. V-VI вв.Монастырь св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Апостол Петр. Синай. VI вв. Монастырь св

description: Апостол Петр. Синай. VI вв.Монастырь св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Богоматерь со свв. Феодором и Георгием

description: Богоматерь со свв. Феодором и Георгием. VI вв.Монастырь св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Мученик и мученица. VI-VII в. Монастырь св

description: Мученик и мученица. VI-VII в.Монастырь св. Екатерины на Синае, Египет

alt: Первые споры о допустимости изображений

description:
Первые споры о допустимости изображений

Интересно, что уже в IV в. начинаются споры о том, нужно ли христианам искусство, если нужно, то какое, можем ли мы изображать Христа (потому что вторая заповедь Декалога запрещает нам изображение Бога). Как изображать Христа, как Бога или как человека? Не разрываем ли мы тогда вот эту связь, неслиянную и нераздельную, но сосуществующую в одной личности связь двух природ?

description:
Катехизическая роль иконы

вчерашние язычники хлынули в церковь, и церковь должна была как-то их научить. И вот изображения становились такой школой для новоначальных христиан. Ученик Иоанна Златоуста, тоже такой достаточно известный богослов Нил Синайский пишет: ««пусть рука превосходного иконописца украсит храм снаружи и внутри, чтобы каждый входящий, особенно новоначальный, или дитя по возрасту, или дитя по вере, учился тому, что проповедует церковь, глядя на эти изображения».

alt: Евсевий Кесарийский об изображении «Какой образ

description:
Евсевий Кесарийский об изображении

«Какой образ Христа ты хочешь? Если ты хочешь его в прославленном виде, как он сейчас пребывает на небесах, то искусства художника здесь недостаточно, ни один художник не может изобразить этого божественного величия и сияния. Если ты хочешь его изобразить таким, каким он был при жизни, в уничиженном образе, это будет неправда, потому что сегодня он на небесах прославлен».

alt: Вселенские соборы начиная с 1-го

description:
1-7 Вселенские соборы

начиная с 1-го Собора 325 г., созванного императором Константином, и до 7-го Вселенского собора 787 г. идут бесконечные споры, ответы еретикам. Формируется то, что называется догматами.
И параллельно идет процесс формирования канона. Изображение христианское должно соответствовать тому, чему учит церковь. Если мы через изображение учим о Христе, значит, Христос, и святые, и любое другое изображение должно соответствовать этому учению. Но мы видим большое разнообразие. И вот постепенно унифицируется это большое разнообразие и приводится к некому едино… Ну, может быть, не единообразию, но к некой канонической норме.

alt: Трульский собор Как понимали каноническую норму?

description:
Трульский собор

Как понимали каноническую норму? Еще прежде 7 Вс. Собора Трульский собор выносит решение:
запретить символические и аллегорические изображения Христа в виде агнца, рыбок и т.д., чтобы не смущать вчерашних язычников, для которых боги были очень часто в виде каких-то животных, чтобы показать, что Слово Божье истинно воплотилось именно в человека.

description:
Над чем работали иконописцы

Юный образ ведь тоже может соответствовать идее боговоплощения. Но он не соответствовал, потому что он скорее соотносился с традицией античности, когда боги были юны и прекрасны. А о Христе было написано и что он был прекраснее сынов человеческих (пророчество из псалмов), и пророчество из 53-й главы Исайи, где сказано, что «не было в нем ни вида, ни величия».
И вот как это соединить – красоту и в то же время уничиженный образ? Вот над этим и работали христианские художники.

alt: Кто творец иконы? творцы иконы – это отцы, а художникам надлежит исполнение

description:
Кто творец иконы?

творцы иконы – это отцы, а художникам надлежит исполнение. Почему? Именно потому, что с самого начала в христианские изображения вкладывался не столько художественный, сколько вероучительный смысл.

alt: Иконоборчество Начинается с указа императора

description:
Иконоборчество

Начинается с указа императора Льва Исавра 726 года, который повелел снять изображения Христа, которое висело над Медными воротами Константинополя. Естественно, защитники икон воспротивились этому, произошел суд Линча. С 726 года по 787 год, до 7-го Вселенского собора, длился первый период иконоборчества. Потом, с небольшим перерывом, еще один период – с 813-го  по 843-й, – и заканчивается этот период торжеством православия

alt: Вселенский собор Постановление 7

description:
7 Вселенский собор

Постановление 7 Вселенского собора:
Честь, воздаваемая иконе, относится к ее первообразу, и поклоняющийся иконе поклоняется ипостаси изображенного на ней

description:
Символика икон

Пространство в иконе отображается при помощи обратной (зрительная позиция переносится как бы внутрь происходящего), сферической и прямой перспективы.

description:
Время

Для части икон характерна единовременность изображения: все события происходят сразу, чем подчёркивается их общее духовное единство.Часто икона показывает события нескольких дней или даже целой жизни святого, последовательно изображая события на самой иконе или в клеймах.

description:
Композиция

Вневременному и внепространственному восприятию иконы способствует и  её композиция, отличающаяся полнейшей завершенностью и отрешенностью от всего внешнего и своеобразной мелодичностью. Замкнутая композиция и ритмичность придают иконе  отрешенный от земной жизни характер, противоположный грубому натурализму.

alt: Фон Золотой фон иконы представляет сияние славы

description:
Фон

Золотой фон иконы представляет сияние славы Бога, как погруженность мира в действенную силу Божественных энергий.

alt: Свет Свет – одно из имён Бога.

description:
Свет

Свет – одно из имён Бога. В мире горнем нет теней. Икона являет святых, освященных божественной благодатью, а не чувственным светом.Луч с небесных сфер – символ божественной благодати.Три луча – указывают на то, что в любом божественном действии следует видеть участие всех божественных Лиц.

description:
Символика цвета

В каждой иконе символическое решение цвета бывает разным и подчеркивается другими изобразительными средствами. Поэтому для того, чтобы понять, что символизирует тот или иной цвет, надо ориентироваться не только на общую тенденцию, но и на смысловой и композиционный контекст каждой конкретной иконы.

alt: Символика святости Сияние в форме круга вокруг головы - нимб

description:
Символика святости

Сияние в форме круга вокруг головы -  нимб.Нимб – отображение сияния нетварного Божественного света, который преображает человека, соединяющегося с Богом.Крест в нимбе Спасителя (крещатый нимб) –  указание на Его Крестную жертву. Иногда на иконах Троицы крещатыми нимбами наделяются все три Ангела, символизирующие Три Лица Пресвятой Троицы.Квадратный нимб – в западной традиции у донаторов (ктиторов).Мандорла – миндалевидное сияние, среди которого изображают Христа и Богоматерь, когда хотят представить их во славе.

alt: Символика жестов Рука, прижатая к груди – сердечное сопереживание, сокрушение

description:
Символика жестов

Рука, прижатая к груди – сердечное сопереживание, сокрушение.Рука, поднятая вверх – призыв к покаянию.Рука, протянутая вперед с раскрытой ладонью – знак повиновения и покорности.Две руки, поднятые вверх – усиленная молитва.Руки, поднятые вперед – моление о помощи, жест просьбы.Руки, прижаты к щекам – знак печали, скорби.

alt: Символика предметов Дуб – на иконах

description:
Символика предметов

Дуб – на иконах Троицы символизирует древо жизни, буквально – мамврийский дуб.Дом – символ домостроительства, рукотворного мира, церкви, райские обители.Гора – символ духовно-нравственного восхождения.Золотой венец – символ духовной победы.Красный крест – символ мученичества, царского достоинства.Цветок анемона – знак скорби Богородицы (обычно на иконах «Распятие» и «Снятие с Креста»). Юноша с трубой – ветер (на иконах Страшного суда).Копье в руках святого – победа над темными силами.Указующий перст (десница) нисходящая с неба – Божественный промысл.
Лестница – духовное возвышение и стремление к Богу.Пещера часто является аллегорией преисподней. Лоза – Христос и Его Церковь.

alt: Символика предметов Гроздья винограда – символы церкви и евхаристии

description:
Символика предметов

Гроздья винограда – символы церкви и евхаристии.Посох у ангела – символ небесного посланничества. Жезл в руках ангела – это символ власти и достоинства. Архангела Гавриила или Михаила можно увидеть на иконах с глобусом (часто светлым и прозрачным, как стеклянный шар или сфера) или зеркалом, обозначающими небесную сферу, символизирующую мироздание или щит.Трубы в руках ангелов – символы звука и ветра. Во время Страшного суда ангелы, в том числе и архангел Михаил, трубят в трубы.Иногда ангелы изображаются с орудиями Страстей Христа. Чаще всего крест, копье, чашу и трость с губкой держат архангелы Михаил и Гавриил.Развернутые свитки в руках ангелов содержат слова приветствия, хвалебные гимны, поучения для входящих в храм.

description:
Образы из Священного Писания

Золотой крест, якорь и сердце – вера, надежда и любовь.Книга – Евангелие, Книга Жизни, дух премудрости.Золотой подсвечник – Святой Дух (семь свечей – семь даров Св. Духа).Рог – символ крепости.Громовые стрелы – дух гнева Божия.Голубица, держащая во рту ветвь – символ мира и милости Божией.

alt: Символы местонахождения Если мы сравним то, как передается в иконе человеческая фигура и как передается здание, то увидим между ними большую разницу: человеческая фигура, за…

description:
Символы местонахождения

Если мы сравним то, как передается в иконе человеческая фигура и как передается здание, то увидим между ними большую разницу: человеческая фигура, за редкими исключениями, всегда правильно построена, в ней все на своем месте; то же и в одежде. Архитектура же, как по своим формам, так и по их распределению подчеркнуто алогична. Двери и окна часто пробиты не на месте, размер их не соответствует их назначению и т. д. Смысл этого явления в том, что архитектура – единственный элемент в иконе, при помощи которого можно ясно показать, что происходящее перед нашими глазами действие - вне законов земной логики, вне законов земного бытия.

alt: Правая и левая сторона Может указывать на праведность и греховность

description:
Правая и левая сторона

Может указывать на праведность и греховность. Например, слева от Христа – девы неразумные, справа – разумные. Или люди на иконах Страшного Суда.

alt: Символ приснодевства Богородицы

description:
Символ приснодевства Богородицы

Три звезды на мафории Богородицы – символ Её девства до, во время и после Рождества Христова.

description:
Складки на одеждах

подчиняются общей гармонии образа святого, их ритмичность подчёркивает и движение. Характер расположения складок на одеждах святых свидетельствует о времени написания иконы. В VIII–XIV веках складки рисовались частые и мелкие. Они говорят о сильных духовных переживаниях, об отсутствии духовного спокойствия. В XV–XVI веках складки рисуют прямыми, длинными, редкими. Через них как бы пробивается вся упругость духовной энергии. Они передают полноту упорядоченных духовных сил.

alt: Положение фигур на иконе Святые повернуты к нам прямо или на три четверти

description:
Положение фигур на иконе

Святые повернуты к нам прямо или на три четверти.Икона – средство для молитвенного общения, молясь, мы встречаемся со святыми лицом к лицу. Профиль означает отсутствие непосредственного общения и используется лишь в композициях, обычно у несвятых лиц – волхвов, пастухов.

alt: Животные Пеликан – символ вечной жизни, воскресения, чадолюбия

description:
Животные

Пеликан – символ вечной жизни, воскресения, чадолюбия.Символы Евангелистов чаще: Матфей – Ангел, Марк – лев, Лука - телец, Иоанн – орёл.

alt: Символика церковных Таинств Сосуд с водой –

description:
Символика церковных Таинств

Сосуд с водой – Таинство Крещения.Алавастровый сосуд (сосуд с длинным горлышком) – Таинство Миропомазания.Чаша и дискос – Таинство Причащения.Сосуд с елеем – Таинство Елеоосвящения (соборования).

description:
Символика небесных тел

Изображения светил подчёркивают, что они являются лишь частью творения; небесные тела участвуют во «вселенском богослужении» и подчиняются воле Творца.В сцене Распятия почти всегда присутствуют два диска. Это знаки солнца и луны.

description:
Движение

Физическое движение на иконе подчинено общему смыслу композиции и частному смыслу данного персонажа. Зато особыми средствами передается движение духа – позой фигуры, рук, складками одежды, цветом и главное – глазами. Там сосредоточена вся сила нравственного подвига, вся сила духа и его власть над телом.

alt: Одеяния Одеяния позволяют подчеркнуть статус того, кто изображен на иконе

description:
Одеяния

Одеяния позволяют подчеркнуть статус того, кто изображен на иконе. Шуба или пурпурная мантия являются атрибутом святых князей, плащ – воинов, а белый гиматий символизирует мученичество. Ангелы на иконах облачены в роскошные одежды византийских придворных (что символизирует их службу Царю Небесному). Бесы, напротив, пишутся голыми, так как «обнажены от всякого блага» (этот символ следует воспринимать в контексте, поскольку обнажёнными изображаются и прародители Адам и Ева в Эдеме, но в этом случае это означает невинность и чистоту помыслов до грехопадения).

alt: Символы, позволяющие персонифицировать центральный образ иконы

description:
Символы, позволяющие персонифицировать центральный образ иконы

Преподобного Сергия Радонежского принято писать держащим на ладони основанный им монастырь, праведный Ной держит в руке ковчег, пророк Моисей – скрижали Завета, целитель и великомученик Пантелеймон традиционно изображается с коробочкой лекарств, прп. Андрей Рублев – с иконой Святой Троицы, а прп. Серафим Саровский – со свитком изречений и молитв.

title: История церковного искусства.Искусство катакомб


file_name: 5класс Безударная гласная в корне слова.ppt

description:
Вставьте пропущенные буквы и запишите текст.

Л..са  вд..ли  в..днее,
 С..нее  н..б..са.
 Заметней и м.. лее
На пашне п..л..са.

description: Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.

description:
Упр. 34 (устно)
-
 Что неправильно написал Мишка? Почему автор его не понимает?
- Какие правила орфографии не знает Мишка?

alt: Выбери проверочное слово -

description:
Выбери   проверочное слово

-
 Уд.вительно (диво, дева), м.нять (мина, замена), л.пить (липко, лепка), л.нивый (лень, линька), скр.пучий (скрепка, скрип), м.стерить (мост, мастер).

alt: Висна.

description:
 Висна.
Зема  ухадить не хочет. Прячет  последний  снижок  в лису.  Воздух   день ото дня типлее. Небо свитлее. Потикли ручийки. Вада залила  трапинки.  Звенит висёлая копель.   Вот и верба нарядилась в белые  сирёжки.  На солнечной палянке появилась  молодая трова.

alt: Весна. ЗИма уходить не хочет.

description:
                                                                    Весна.
ЗИма  уходить не хочет. Прячет  последний  снежок  в лесу.  Воздух   день ото дня теплее. Небо светлее. Потекли ручейки. Вода залила  тропинки.  Звенит весёлая капель.   Вот и верба нарядилась в белые  серёжки.  На солнечной полянке появилась  молодая трава.

alt: Физкультминутка А - хлопаем в ладоши

description:
Физкультминутка
А         -      хлопаем в ладоши
Я         -      поднимаем руки вверх
О         -      приседаем
Е         -       подскок

alt: Самостоятельная работа« Проверяю себя» 1 вариант 1)Д_лекие 2)заш_гать 3)заскр_петь 4)т_желый 5)пос_дить 6)д_ревья 7)под_рить 8)н_винка 2 вариант 1)Л_гко 2)м_стечко 3)г_ворят 4)ск_льзит 5)н_зина 6)д_вно 7)см_шной 8)уд_вляться

description:
Самостоятельная работа« Проверяю себя»

1 вариант1)Д_лекие2)заш_гать3)заскр_петь4)т_желый5)пос_дить6)д_ревья7)под_рить8)н_винка

2 вариант1)Л_гко2)м_стечко3)г_ворят4)ск_льзит5)н_зина6)д_вно7)см_шной8)уд_вляться

alt: Проверь себя! 1 2 3 4 5 6 7 8 А

description:
Проверь себя!

1

2

3

4

5

6

7

8

А

И

Я

А

Е

А

О

Вариант 1

1

2

3

4

5

6

7

8

Е

О

И

А

Е

И

Вариант 2

alt: И научился….. Т было интересно…

description: И     научился…..Т      было интересно…О     было трудно ….Г      мои ощущения….

description:
Успехов в изучении русского языка, ребята!

Домашнее задание:
Упр.33(письм),
    39(устно)

title: Урок русского языка "Безударная гласная в корне слова"


file_name: презентация к л.часу День защитника Отечества.ppt

description: 23 февраля, это день воинской славы России, которую российские войска снискали себе на полях сражений. Изначально в этом дне был заложен высокий смысл - любить свою Родину и в случае необходимости уметь ее отстоять, а защищать родную землю русским воинам приходилось неоднократно, и всегда русский солдат с честью выполнял свой долг.

description: 23 февраля 1918 года отряды Красной гвардии одержали свои первые победы под Псковом и Нарвой над регулярными войсками кайзеровской Германии. Вот эти первые победы и стали «днем рождения Красной Армии».

description: В 1922 году эта дата была официально объявлена Днем Красной Армии. Позднее 23 февраля ежегодно отмечался в СССР как всенародный праздник — День Советской Армии и Военно-Морского Флота. После распада Советского Союза дата была переименована в День защитника Отечества.

description: Для некоторых людей праздник 23 февраля остался днем мужчин, которые служат в армии или в каких-либо силовых структурах. Тем не менее, большинство граждан России и стран бывшего СССР склонны рассматривать День защитника Отечества не столько, как годовщину великой победы или День Рождения Красной Армии, сколько, как День настоящих мужчин. Защитников в самом широком смысле этого слова.

description:
С праздником Армии!
С праздников воинов,
С праздником братьев,
Отцов и мужей,
Их устремлениями,
Славы достойными,
Мир сбережен
на планете людей.

alt: Холодные ветра шумят натужено,

description:
Холодные ветра шумят
натужено,
А в теплых окнах
светят огоньки.
Солдат в строю.
Всегда он там, где нужен,
Будь это степи, горы иль пески.

alt: Солдат на марше. Родине присяга

description:
Солдат на марше. Родине присягаВ его душе незыблемо живет,
Как вечный свет единственного стяга,Ведущего вперед, всегда вперед.

alt: Солдат в делах. Пускай не сахар служба

description:
Солдат в делах. Пускай не сахар служба.Превыше прочих чувств — Отчизне долг,
К тому же в трудный час мужская дружбаПоможет и на выручку придет.

alt: Солдат — в учебе. Все постигнуть надо,

description:
Солдат — в учебе. Все постигнуть надо,Чтоб защищать страну, коль грянет гром,
И для него заветная награда —Быть первым в деле боевом.

alt: Служи, солдат! Ты сын земли родимой;

description:
Служи, солдат! Ты сын земли родимой;
И, верность клятве воинской храня,
Храни вот также — верно, нерушимо
Покой земли, и маму, и меня.


file_name: урок 62.pptx

alt: Lesson 62 p. 122

description:
Lesson 62

p. 122

alt: Фонетическая зарядка [e] – friend, pen, ten; [ʤ] – jump, jazz; [u:] – blue, rule, to; [s] – swim, snake; [ð] – with, mother; [d]…

description:
Фонетическая зарядка

[e] – friend, pen, ten;   	       [ʤ] – jump, jazz;
[u:] – blue, rule, to;		             [s] – swim, snake;
[ð] – with, mother;		             [d] – dog, desk;
[w] – why, what;		             [t] – ten, tiger.

alt: Let’s read! Rhyming words

description:
Let’s read!

Rhyming words

alt: Exercise 1 Listen and guess

description:
Exercise 1        Listen and guess

Nick

Sam

alt: Exercise 2 Listen, read and repeat friend with to why what

alt: Exercise 3 Let’s read! with my go his like big music live nine cat home pencil crocodile blue dog clock have puple but why

alt: Exercise 2 workbook p.67

description: Exercise 2         workbook p.67

alt: Exercise 4 Let’s read!

description: Exercise 4        Let’s read!

alt: Homework Exercise №4 p.67 (workbook)

description:
Homework

Exercise №4 p.67
 (workbook)

title: урок-презентация по учебнику Enjoy English 2 lesson 62


alt: Чёрные дыры Автор: Найдёнова Татьяна

description:
Чёрные дыры

Автор: Найдёнова Татьяна
Ученица 10 А класса

р. п. Чунский 2023 г

alt: Что такое черная дыра? Чёрная дыра — это область пространства-времени, гравитационное притяжение которой настолько велико, что покинуть её не могут даже объекты, движущиеся со скоростью…

description:
Что такое черная дыра?

Чёрная дыра — это область пространства-времени, гравитационное притяжение которой настолько велико, что покинуть её не могут даже объекты, движущиеся со скоростью света, в том числе кванты самого света.

description:
Интересный факт: чтобы покинуть черную дыру, объект должен двигаться навстречу времени, т.е. перемещаться в прошлое, что в принципе невозможно.

Составляющие черной дыры

alt: Кто открыл черную дыру? Джон Арчибальд

description:
Кто открыл черную дыру?

Джон Арчибальд Уилер

Джон Мичелл

Пьер-Симон Лаплас

alt: Когда можно разглядеть черные дыры: если вокруг горизонта событий находится оболочка из определенного вещества, например, газа; если черная дыра впитывает вещество и энергию из расположенной…

description:
Когда можно разглядеть черные дыры:

если вокруг горизонта событий находится оболочка из определенного вещества, например, газа;
если черная дыра впитывает вещество и энергию из расположенной рядом звезды;
когда черные дыры сталкиваются друг с другом.

description:
Появление черных дыр

Интересный факт: размеры черной дыры пропорциональны ее массе. Чем она больше весит, тем шире горизонт событий.

Околосолнечные;
Массивные.

alt: Виды черных дыр: Квантовые чёрные дыры;

description:
Виды черных дыр:

Квантовые чёрные дыры;

Первичные черные дыры

Черные дыры звездных масс

Сверхмассивная черная дыра

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Определение Черной дыре, составные ее части, разновидности

title: Презентация по астрономии Черные дыры


file_name: Презентация по химии на тему Влияние этилового спирта на организм человека.ppt

alt: Этиловый спирт в медицине

description:
Этиловый спирт в медицине

     Этиловый спирт С2Н5ОН (этанол, этиловый алкоголь, винный спирт) — бесцветная, летучая жидкость с характерным запахом, жгучая на вкус (пл. 0,813—0,816, температура кипения 77—77,5 °С).
	Смешивается с водой в любых соотношениях.

В медицине применяют очищенный 96% или 70%-ный этиловый спирт (этанол). Он называется медицинским. При наружном применении технического спирта возможны ожоги и отравления, т.к. при его производстве в него добавляют небольшие количества ядовитых веществ. Для того, чтобы охарактеризовать влияние этилового спирта на организм человека, нам необходимо дать характеристику важнейшим свойствам спирта.

description:
В медицине этиловый спирт в первую очередь используется как антисептик.
Дубящие свойства 96 % этилового спирта используются для обработки операционного поля или в некоторых методиках обработки рук хирурга.
Также спирт можно использовать при ожогах. Быстро испаряясь, он охладит поверхность, уменьшит боль, а главное - предотвратит образование пузырей.

Спирт - это отличное жаропонижающее средство. При растирании тела  этанол быстро испарится и снизит температуру кожи и организма в целом.
Этанол вызвает расширение кровеносных сосудов. Усиление потока крови приводит к покраснению кожи и ощущению теплоты.
Побочные эффекты при наружном применении проявляются в виде аллергических реакций, ожога кожи, гиперемии и болезненности кожи в месте наложения компресса.

description:
Этиловый спирт повышает чувствительность организма к транквилизаторам, а нейтролептики усиливают вызываемое им опьянение.
При приеме внутрь инактивирует действие антибиотиков.
Спирт действует на организм как наркоз, поэтому в медицине часто применяют его противошоковое свойство.

После поступления в организм этанол быстро всасывается за счет диффузии; максимальная концентрация в крови достигается спустя 60-90 мин. Кроме того, скорость всасывания зависит от самых разных факторов. Так, пустой желудок, высокая температура напитка (например, грога), наличие сахара и углекислоты (например, в шампанском) стимулируют всасывание этанола. Напротив, всасывание этанола замедлено при обильной трапезе.

description:
В больших количествах этанол угнетает деятельность головного мозга (стадия торможения), вызывает нарушение координации движений. Промежуточный продукт окисления этанола в организме – ацетальдегид – крайне ядовит и вызывает тяжелое отравление.
Систематическое употребление этилового спирта и содержащих его алкогольных напитков приводит к стойкому снижению продуктивности работы головного мозга, гибели клеток печени и замене их соединительной тканью – циррозу печени.

description:
Скорость трансформации этанола в печени лимитируется главным образом активностью алкогольдегидрогеназы. «Энергетическая ценность» этанола составляет 29,4 кДж/г (7 ккал/г). Поэтому алкогольные напитки обеспечивают организм значительной частью энергоресурсов (особенно при алкоголизме).

Вместе с тем действие больших количеств этанола напоминает действие наркотика, что можно объяснить прямым воздействием этанола на мембраны нейронов.

description: Этанол повреждает слизистую оболочку желудка, вызывая обратную диффузию соляной кислоты и усиливая отслойку эпителия.Этанол обладает эмбриотоксическим действием: может вызывать умственную отсталость и микроцефалию плода при приеме беременными женщинами.

alt: ВЫВОД: Этанол незаменим в медицине, т

description:
ВЫВОД:

Этанол незаменим в медицине, т.к. обладает множеством полезных свойств.
Частое потребление этанола может вызвать алкогольную зависимость.
При злоупотреблении человек может нанести непоправимый вред своему организму, т.к. этанол оказывает негативное влияние на все системы органов.

intro: Презентация по химии

title: Презентация по химии на тему:''Влияние этилового спирта на организм человека. '' (10 класс)


file_name: Выявление творческих детей на уроках истории.ppt

description:
         Одаренность человека — это маленький росточек, едва
проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания.
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все
необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.
В. А. Сухомлинский

description:
– интеллектуальной;– творческой;–дети, которые хорошо учатся в школе;– общения и лидерства;– художественной деятельности;– двигательной сфере

Одаренными и талантливыми детьми можно назвать тех, которые
демонстрируют высокие достижения в одной или нескольких сферах:

description:
–  высокие интеллектуальные способности;– высокие творческие способности;– способность к быстрому усвоению и отличную память;– любопытство, любознательность, стремление к знаниям;– высокую личностную ответственность;– самостоятельность суждений;– позитивную Я-концепцию, связанную с адекватной самооценкой.

Это дети имеющие:

description:
СПОСОБНОСТИ - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности.
ТАЛАНТ - сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода.
ОДАРЕННОСТЬ - состояние и степень выраженности способностей детей и подростков.

Одаренность - потенциальный талант, а талант – реализованная одаренность!!!!!

description:
  Качества, чаще всего характеризующие одарённых детей

 Неровно успевающий.
 Выбивающийся из общего темпа.
 Странный в поведении, непонятный.
 Занятый своими делами (индивидуалист).
 Не умеющий общаться, конфликтный.
Иногда тугодум, не может понять очевидного.
 Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
Не всегда подчиняющийся большинству или официальному руководству.

Это в большей мере относится к творчески одарённым. Творческая
одарённость - большое счастье и испытание для обладателей этого дара, и для учителей и родителей.

alt: Требования к личности учителя, работающего с одарёнными учащимися: увлечённость своим делом желание работать нестандартно знание психологии одарённых учащихся любознательность эрудированность поисковая активность мотивационная готовность к…

description:
Требования к личности учителя, работающего с одарёнными учащимися:

увлечённость своим делом

желание работать нестандартно

знание психологии одарённых учащихся

любознательность

эрудированность

поисковая активность

мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися

нравственность

знание всех областей человеческой жизни

description:
Методика выявления одаренных детей проходит три этапа:
I этап протекает в рамках урочных занятий. На этом этапе я стараюсь проявить интерес к своему предмету.
II этап – внеурочные формы работы, где появляется возможность у ребенка в полную силу проявить себя, раскрыть свои таланты.
III этап – заключительный. На этом этапе я провожу работу с узким кругом учащихся, которые проявили академические способности и заинтересованность в моем предмете.

description:
В результате:

Оформление выставок рисунков
Работа над учебными проектами и их публичная защита в рамках урока
Участие в исторических квестах
Защита проектов в рамках Фестиваля «Синтез наук: ключ к познанию XXI века»
Участие в предметных олимпиадах на школьном и муниципальном уровне

title: Презентация "Выявление творческих и одаренных детей через проектную деятельность на уроках истории"


file_name: ресторан клевер.pptx

description:
Проект по имиджиологии

Студента группы 2РС-9
 Гнилозубова Виктора

description:
Гнилозубов Виктор

Студент
Целеустремленный, ответственный
Отличный друг
Добросовестный и быстрый сотрудник, решающий все задачи

17 лет, а уже

description:
Преимущества:
Ответственный
Довожу все дела до конца
Никогда не отступаю
Творческий
Действию по совести

Недостатки:
Могу быть либо слишком жестким либо слишком любезным – не могу найти середину

description:
Предприятие общественного питания ресторан
«Клевер"

Подготовил студент группы 2РС-9
 Гнилозубов Виктор

alt: Ресторан класса ВЫСШИЙ «Клевер»

description:
Ресторан класса ВЫСШИЙ

«Клевер»

Режим работы:
пн - чт: 12.00 - 21.00
пт - вс: 12.00 - 00.00

Адрес: Малышева, 31В

Количество посадочных мест:  80

description:
Малышева 31в

Контингент: Туристы и местные культурно отдыхающие

Центр

Рядом находится: Площадь 1905 года, Исторический сквер, Октябрьская площадь, ТЦ Гринвич, Дендропарк, Станция метро Геологическая, Площадь труда и множество других достопримечательностей.

alt: Ресторан представлен в стиле "модерн"

description:
Ресторан представлен в стиле "модерн"

Характерные особенности стиля модерн – плавные линии, растительные орнаменты, асимметрия, мягкое, приглушенное освещение. Он явный антипод стилям оформления ресторанов в стилях минимализма или хай-тека.

alt: При выборе стилеобразующих элементов для ресторана обратите пристальное внимание на: классическую лепнину с закругленными краями; ажурные кованые перегородки и перила; стеклянные разноцветные витражи; деревянный паркет…

description:
При выборе стилеобразующих элементов для ресторана обратите пристальное внимание на:классическую лепнину с закругленными краями;
ажурные кованые перегородки и перила;
стеклянные разноцветные витражи;
деревянный паркет или паркетную доску;
красивые люстры закругленной формы;
эксклюзивную, стилизованную под конец XIX века авторскую мебель;
вышитые вручную скатерти и салфетки;
изящную посуду.

description:
Фишка: Каждую пятницу розыгрыш призов, для гостей у которых в чеке сумма от 1500 и более (на обороте чека пишется номер телефона для связи); Чеки кладутся в «барабан» и выбираются случайным способом.

Дополнительные услуги: В день рождение скидка 10%, Wi – fi, еда на вынос, фоновая музыка, такси.

alt: Форма официантов: Классика

description:
Форма официантов:
Классика

alt: Вид меню:

description: Вид меню:

description:
Рыбный суп с сёмгой и щавелем

Нежная семга, пряный , но не острый бульон, выраженный репчатый лук, свежая зелень петрушки и щавеля

200гр.

description:
Филе – миньон

Центральная часть нежнейшей  филейной вырезки ароматной   говядины, свежая спаржа, сочные помидоры, яркий острый соус Харисса

100/60гр.

description:
Торт «Красный бархат»

Шоколадный сочный бисквит с шоколадом, ароматный творожно-сливочный крем, приятно кислые ягоды.

1 кусочек 120гр.

alt: Молочные коктейли Кофе «Капучино» свежевыжатые соки бокал красного вина

description:
Реклама

Приглашаем!

Блюда высокой кухни;

Расслабляющая атмосфера, приятная фоновая музыка;

Розыгрыш призов каждую пятницу, а вдруг повезет именно тебе!?;

Адрес: Малышева, 31В
Тел. 89025092464

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

title: Бизнес-проект: Ресторан Клевер


file_name: вычитание числа 9.pptx

alt: Вычитание чисел 7, 8, 9. Вычитание числа 9 7

description:
Вычитание чисел 7, 8, 9.Вычитание числа 9

7

Учитель начальных классов
ГБОУ Школа №1222 имени маршала И.Х.Баграмяна г. Москвы
Луковкина Татьяна Сергеевна

УМК «Начальная школа XXI века»

1 класс

второе
полугодие

description:
6

8

5

7

2

9

4

1

3

alt: Работа по учебнику стр. 119 20

description:
Работа по учебнику стр. 119

20.05.2020

4

description:
20.05.2020

5

Работа в тетради стр. 76

7

4

6

9

8

1

5

4

5

3

alt: Работа по учебнику стр. 119 20

description:
Работа по учебнику стр. 119

20.05.2020

6

в рабочей тетради.

alt: Работа по учебнику стр. 120 с записью решения задачи в тетрадь 20

description:
Работа по учебнику стр. 120с записью решения задачи в тетрадь

20.05.2020

7

alt: Пирог –17 руб. Батон –9 руб. на ск

description:
20.05.2020

8

Пирог –17 руб.

Батон –9 руб.

на ск.

v

 ?руб.

2 батона -? руб.

alt: Задание для самоподготовки в учебнике стр

description:
Задание для самоподготовкив учебнике стр. 122

20.05.2020

9

title: вычитание числа 9


file_name: Музей Счастливого детства.pptx

alt: Музей Счастливого детства муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» п

description:
МузейСчастливого детства

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»
п. Маромица Опаринского района Кировской области

Экскурсию по музейным залам «Счастливого детства» подготовила
воспитатель высшей квалификационной категории
Русын Любовь Геннадьевна

2019г.

alt: Уважаемые гости! А помните, как это было в детстве?

description:
Наша жизнь здесь в саду –
Это сказочный остров.
И на острове мы никогда не скучаем.
И всех добрых друзей
В гости мы приглашаем!

alt: Детский сад - Это Дом, Где счастливое детство живёт…

alt: Пасечник Е.А. Бывшее здание детского сада

description:
Пасечник Е.А.

Бывшее здание детского сада

Бывший детский сад «Берёзка»

description:
МКДОУ д/с «Солнышко»

Про наш весёлый детский сад
Мы говорим с теплом.
За годом год для всех ребят
Открыт он, словно дом…

description:
Детский сад у нас хорош!
Лучше сада не найдёшь.
Обойди хоть весь район
Лучшим будет всё же он!

description:
Детишек столько в этот сад
Переходило за года.
Уже который год подряд
Своих детей ведут сюда!

alt: Вас ждет зал смеха и приколов первых дней в детском саду… 1

alt: Что такое детский сад? Это коллектив ребят

description:
Что такое детский сад?
Это коллектив ребят.
Там, где много ребятишек и девчонок,
Самых разных и смешных
И хороших и плохих…

alt: Зал счастливых детских глаз… 2

description:
Зал счастливых детских глаз…

2

alt: Твои глаза – сокровище для мамы,

description:
Твои глаза – сокровище для мамы,
Твой детский смех – награда, стимул жить…

alt: Детство – это чудо. Радостные глазки

description:
Детство – это чудо.
Радостные глазки.
Жаль, что наше детство
Вновь не повторится…

description:
Смотрю на детство-
Радуюсь
Смешному щебетанью.
В глазёнках вижу радугу
С весенними цветами…

description:
Быть ребёнком – ох непросто!
Надо много сил для роста!
И растём мы, как цветочки,
В нашем садике – садочке…

description:
Мир солнечного детства моего
Он полон счастья,
Доброты и света.
Он так огромен, красочен, как лето.
Мир солнечного детства моего…

3

Зал праздничного и весёлого настроения

description:
Пасечник Е.А.

Детвора здесь играет,
танцует и песни поёт.
Мы приветствуем тех,
кто приходит в наш Дом..

alt: Всё покажем, расскажем, Как дружно живём

description:
Всё покажем, расскажем,
Как дружно живём.
Мы стараемся мир поскорее узнать.
Научиться дружить,
всех любить, помогать…

alt: Мы читаем, рисуем, стихи сочиняем

description:
Мы читаем, рисуем, стихи сочиняем.
И в спектаклях порой, как актёры играем…

alt: А помните, как это было в детстве?!

description:
А помните, как это было в детстве?! И много лет прошло,
Но в сердце свято храним те самые счастливые мгновенья,
Где молоды так были мама с папой!

4

Зал с мамой, папой!

description:
Наш любимый детский сад
С нетерпеньем ждёт ребят.
Папы, мамы, поскорей
Приводите малышей!

alt: Время занятий быстро настало. Много полезного на них мы узнали… 5

alt: Ну, кто сказал, Что детство – беззаботно?

description:
Ну, кто сказал,
Что детство – беззаботно?
Пусть заберёт слова свои назад.
Как взрослые шагают на работу,
так каждый день и я
В свой детский сад…

description:
Детский сад для ребят –
настоящий друг и брат.
Помогает им развиться,
Меж собою подружиться…

6

Зал друзей!

description:
Я люблю свой детский сад.
В нём полным – полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять…
Жаль, что всех не сосчитать…

description:
Мам, отведи меня в детство…
Там, где мы за руки вновь…
Где за стеной, по- соседству,
Вера жила и любовь…

7

Зал детства

description:
Жить с друзьями веселей.
Грустно, если нет друзей!
Вместе – дело спорится!
Вместе – всё устроится!

alt: Мам, отведи меня в детство. В мир добродушных людей…

description:
Я хочу вернуться в детство.
На чуть – чуть, на полчаса.
В старый дом войти согреться
И послушать голоса…

description:
Детский сад, детский сад!
Почему так говорят?
Потому, что дружно в нём
Мы одной семьёй растём!

alt: Детство, детство – Детство… Время озорное

description:
Детство, детство –
Детство…
Время озорное.
Детство, детство –
Детство…
Время золотое…

description:
«Детство – это то, что мы потеряли во времени,
Но сохранили в себе»
Эльчин Сафари

8

description:
Детство - наше золотое!
Детство - наше дорогое!
Детство - лучшая пора!
Детство  - лучшие года!

alt: Детские года. Были детьми. Детские года

description:
Детские года.
Были детьми.
Детские года.
Куда вы ушли?
Детские года
Бегут – не догнать.
Детские года
Дано вспоминать…

alt: У каждого есть в жизни «берег детства»

description:
У каждого есть в жизни «берег детства»
Где море сказок и волшебных снов.
На эту красоту не наглядеться…
Так хочется вернуться вновь и вновь…

description:
Где найти билет до детства?
Где купить любой ценой?
Я отдам любые средства.
Я хочу туда домой!

alt: Оставайтесь детьми Даже самую малость

description:
Оставайтесь детьми
Даже самую малость.
И смотрите на мир,
Улыбаясь весенней заре.
Сохраните вы то, что с рождения
Просто досталось.
И тогда будет мир
На огромной, на нашей планете!

alt: Ах, как жаль! туда вернуться Можно лишь во сне…

alt: Стал он домом родным Для детей дошколят,

description:
Стал он домом родным
Для детей дошколят,
Неразлучны мы с ним – это наш детский сад!

Наш Дом открыт для всех гостей,
Мы рады каждому из вас….

intro: Все о том, где я работаю и какие у меня замечательные дети

title: Музей счастливого детства


file_name: ФОНОЛОГИЯ..ppt

alt: Лекция 6. ФОНОЛОГИЯ. ПОНЯТИЕ О

description:
 Лекция 6.ФОНОЛОГИЯ. ПОНЯТИЕ О ФОНЕМЕ. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ПОЗИЦИИ ФОНЕМ

Ташкент -  2020

description:
Цель:

Выработать научные взгляды на фонетическую систему современного русского языка;
Закрепить теоретический материал.

alt: ПЛАН ПОНЯТИЕ «Фонология». 2.

description:
ПЛАН

ПОНЯТИЕ «Фонология».
2.   Соотношение понятий «звук» и «фонема».
3.  Спорные вопросы фонологии. Фонологические школы.

alt: Понятие определения «фонология»

description:
Понятие определения «фонология»

   Фонология -  это раздел фонетики, изучающий звуки речи как средство различения слов и морфем с точки зрения их функций в процессе общения.

description:
Ученые-лингвисты.

   Основы фонологии были заложены выдающимся лингвистом И.А. Бодуэном де Куртенэ

  (в конце XIX - начале XX в.).

alt: И.А. Бодуэн де Куртенэ

description: И.А. Бодуэн де Куртенэ

alt: Учение И.А. Бодуэна де Куртенэ: 1) звук как физическое явление и как знак какой-то лингвистической сущности (отраженной в человеческом сознании) не одно и то же;…

description:
Учение И.А. Бодуэна де Куртенэ:

1) звук как физическое явление и как знак
        какой-то лингвистической сущности
        (отраженной в человеческом сознании) не
        одно и то же;
2) каждый конкретный звук представляет
        только одну из возможных реализаций
        этой сущности;
3) звуки должны рассматриваться не сами по
        себе, а в их отношении с этими
         сущностями.

alt: Развитие идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ

description:
Развитие идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ

   Идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ были подхвачены и развиты Л.В.Щербой, Н.С.Трубецким, Р.И.Аванесовым и другими учеными, в работах которых указанные лингвистические сущности И.А.Бодуэном де Куртенэ получили название фонем.

description:
Н.В. Крушевский

  Термин «фонема»

предположительно принадлежит

русскому лингвисту XIX столетия

Н.В. Крушевскому

description:
Понятие «фонема»

Фонема – минимальная единица языка,
способная различать звуковые
оболочки разных слов и
 морфем.

alt: Например: СЛОВА мол мал мул

description:
Например:

                СЛОВА

мол

мал

мул

alt: в функции различителей звуковых оболочек выступают Ф О Н Е М Ы О У А

alt: В СЛОВАХ: НАПРИМЕР:

description:
В СЛОВАХ:

НАПРИМЕР:

alt: РАЗЛИЧАЮТСЯ ФОНЕМАМИ

description:
РАЗЛИЧАЮТСЯ

ФОНЕМАМИ

alt: участвуют в выражении и различении падежных значений. до́м - до́ма - до́му – фонемы //а//, //у//

alt: Различие понятий «звук и фонема»

description:
  Различие понятий «звук и фонема»

Понятие фонемы не следует отождествлять с понятием звука, т.к. всякая фонема является звуком, но не всякий звук речи может выступать в роли фонемы.
   Например: в словах был, выл, мыл, пыл, тыл -//б//, //в//, //м//,//п//, //т// - фонемы, т.к. звуковые оболочки слов различаются;
 в словах просьба - [про́з'бъ], резьба -[р'иэз'ба́] звук [з'] не является фонемой, т.к. он не выполняет смыслоразличительной функции, а служит вариантом фонем //с'// - косить -[к.^с'и́т'] и //з// - резать [р'э́зът'].

description:
Следовательно,

  понятие фонемы и звука тесно, неразрывно связаны, но не тождественны, т.к. звуки – это конструктивные единицы (служат для создания слов), они конкретны, воспринимаются на слух, фонема  – это абстрактная единица, существующая в целом классе звуков.

description:
Звуковое значение фонемы

    Звуковое значение фонемы зависит от позиции, которую она занимает в слове.               Различают позиции :

сильную

слабую

description:
Сильная позиция фонем

для гласных позиция под ударением;
для согласных абсолютно сильная позиция – позиция перед гласными
                         [а], [о], [у]:

  //са́н/со́н /сы́н//- //сам/зам/дам/там//.

alt: Слабая позиция фонем В слабой позиции фонемы теряют часть своих признаков, меняют свой облик и случается, что две и даже три фонемы совпадают в одном…

description:
Слабая позиция фонем

  В слабой позиции фонемы теряют часть своих признаков, меняют свой облик и случается, что две и даже три фонемы совпадают в одном звуке:
 [л'э́с/ л'и́сы] - [л'иса́] –
 //э//, //и// - [и];
     [пло́т] -    //д// и //т// - [т].

alt: ФОНЕМА включает:

description: ФОНЕМА включает:

description:
понятия

Инвариант – это идеальный (основной) вид звука.
Варианты – это звуки языка, встречающиеся в слабых позициях минимальной различительности и входящие в состав двух или более фонем: плод - [пло́т], плоды - [пл ^ ды́] - //о//-[о],[^]; //д//- [д], [т].
Вариации – это звуки языка, встречающиеся в позициях максимальной обусловленности и входящие в состав одной фонемы: [лу́к /л'у́к / лу́к'и/ л'у́к'и] - [у], ['у], [у'], ['у'] ; [ра́дъс'т' / т'иэа́тр / ру́б'ит];
     [р] - в конце слова после глухих согласных выступает в виде «оглушенного р»; [р ] перед [у] выступает как “оглубленный р”, [р] перед [а] – как “неогубленный р”.

alt: Аллофоны Те звуки речи, в которых реализуется та или иная фонема, называются ее аллофонами: [а́] – инвариант [ ^ ], [ъ], [иэ ], [ь] –…

description:
Аллофоны

 Те звуки речи, в которых реализуется та или иная фонема, называются ее аллофонами:
[а́] – инвариант
[ ^  ], [ъ], [иэ ], [ь] – варианты аллофоны фонемы // а //
['а], [а'], ['а'] – вариации

description:
Фонологическая система

Фонологическая система продолжает развиваться, т.к. развитие – способ существования языка.
В понимании фонем, классификации фонемного состава отдельных слов и фонемного состава языка в целом существуют разногласия. Эти разногласия наиболее четко обнаруживаются при сопоставлении взглядов представителей двух основных фонологических школ – московской (Р.И. Аванесов, П.С.Кузнецов, А.А.Реформатский, М.В.Панов) и
     петербургской (Л.В.Щерба, М.И. Матусевич, Л.Р. Зиндер, А.Н. Гвоздев, Л.Л.Буланин).

description:
МФШ

Для представителей МФШ исходной единицей является морфема, фонемы рассматриваются только в сильной позиции.
Например, в парах слов [ст ^ лы́//сто́л// в ^ да́/во́ды// х ^ д'и́т'/хо́д'ит] выступает одна и та же морфема: вод-, ход-, стол-, хотя произносятся они по-разному.
В словах плод и плот морфемы разные и фонемы в их составе разные // пло́т // пло́д //, хотя произносятся одинаково [пло́т].
В слабой позиции может происходить стирание различий фонем: Например, [сто́к с'э́нъ // сто́к в ^ ды́].
В этой позиции нельзя дифференцировать г/к. Это позиция нейтрализации. Она происходит только в слабой позиции. Те варианты фонем, которые произносятся в слабой позиции, называются архифонемами.
Впервые термин в значении неразличения двух фонем, смешение в одном употребил Н.С.Трубецкой.

description:
Чтобы узнать, какой фонеме соответствует звук слабой позиции, надо изменить слово так, чтобы слабая позиция в данной морфеме заменилась сильной.Например: [д ^ ма́]- // до́м //, [зу́п] - //зу́бы//.
Но в языке есть фонемы, которые не бывают в сильной позиции и проверить их фонологическое качество нельзя. Например: вокзал, стакан, собака и другие
Такие фонемы называются гиперфонемами – слабая фонема, не приводимая к сильной позиции. (Терминология В.Н.Сидорова)

alt: Следовательно, основным признаком

description:
Следовательно,

основным признаком МФШ является морфонологизм.

фонемы рассматриваются как постоянный структурный элемент морфемы.

description:
ПФШ

Представители ПФШ принимают за исходную единицу словоформу.
При этом признается равенство позиций (сильная и слабая), т.е. то, что не различается в произношении, не различается и в фонемной составе.
      Например, в парах слов [ст ^ лы́/сто́л], [пло́т] - плод /плот –выступают разные фонемы: в словах столы -//а //, стол -//о //, плод – плот - одна фонема //т //; в словах плод - плоды //о//- // т//, //а//- // д//.

Фонема понимается как «звуковой тип», способный различать слова и их формы. Под звуковым типом имеется в виду группа акустически различных звуков, заменяющих друг друга в разных фонетических условиях и объединяемых общей функцией, которую они выполняют в языке
     Например, [ма́л/м'а́л/ма́т'/м'а́л'и] - произносятся разные гласные в зависимости от твердости или мягкости соседних согласных. Звуки [а], ['а], [а'], ['а'] замещают друг друга в разных фонетических положениях, эти звуки образуют звуковой тип, т.е. фонему //а //.

alt: Отличия МФШ и ПФШ Московские фонологи считают, что в русском языке 39 фонем : 5 гласных и 34 согласных

description:
Отличия МФШ  и ПФШ

Московские фонологи считают, что в русском языке 39 фонем: 5 гласных и 34 согласных.
При этом не признаются самостоятельными фонемами: 1) мягкие [г'], [к'], [х'], т.к., по мнению представителей МФШ, эти звуки не являются самостоятельными и являются лишь вариантами фонем //г//, //к//, //х //, т.к. они не могут быть противопоставлены по твердости-мягкости в абсолютном конце слова, а если и встречаются мягкие варианты, то перед гласными [ и], [э], не могут быть перед [ у], [о], [ а];
2) гласный [ы].

alt: Звуки [ ы] и [ и] Представители

description:
Звуки [ ы] и  [ и]

Представители МФШ (Л.А.Булаховский, Р.Н.Аванесов и другие) считают, что звук [ ы] является вариантом фонемы // и // (т.е. звуки [ ы] и     [ и] являются разновидностями одной фонемы //и // ). Они исходят из того, что употребление звуков [ ы] и [ и] обусловлено позицией:
а) [ы] употребляется только после твердых,
        [ и] - только после мягких согласных: [ мы́л] –
 [ м'и́л], тогда как другие гласные фонемы могут выступать как после твердых, так и после мягких согласных в одинаковых фонетических условиях:
 [ ма́л / м'а́л // лу́к / л'у́к // мэ́р / м'э́р];
б) в составе одной и той же морфемы звук [ и] заменяется звуком [ ы] под влиянием предшествующего твердого согласного:
      играл – сыграл, синий – новый и т.д.;
в) [ ы] не встречается в начале слова

description:
Петербургские фонологи насчитывают 41 фонему, из них 6 гласных и 35 согласных.

1. ПФШ рассматривает 6 гласных фонем, т.к. в зависимости от артикуляции в языке отчетливо воспринимаются на слух 6 разных звуков, используемых для разграничения слов и форм. Они считают, что звуки [ ы] и [ и] - отдельные самостоятельные фонемы

alt: Взгляды МФШ и ПФШ на [ ш̅'], [ж̅']

description:
Взгляды МФШ  и ПФШ на [ ш̅'], [ж̅'].

МФШ рассматривают [ш̅'], [ж̅'] как самостоятельные фонемы, ссылаясь на то, что они не могут быть расчленены на два кратких мягких звука.
Представители ПФШ отказываются видеть в данном случае особого рода фонемы, указывая на незначительную фонологическую активность такого рода сложных звучаний.

alt: ВЫВОДЫ: - звуки – это конструктивные единицы (служат для создания слов), они конкретны, воспринимаются на слух; - фонема – это абстрактная единица, существующая в целом…

description:
ВЫВОДЫ:

 -  звуки – это конструктивные единицы (служат для создания слов), они конкретны, воспринимаются на слух;
  - фонема  – это абстрактная единица, существующая в целом классе звуков;
  - оценивая обе школы, следует отметить, что каждая из них имеет свои сильные и слабые стороны, причем зачастую недостатки одной школы автоматически оказываются достоинствами другой.

alt: Вопросы: 1. Что называется фонемой? 2

description:
Вопросы:

1. Что называется фонемой?
2. Как соотносятся понятия «фонема» и «звук»?
3. Спорные вопросы фонологии. МФШ и ПФШ.
4. Фонетическая оценка звуков [ ы] и [и] ПФШ и МФШ.
5. Мнение МФШ и ПФШ о признании фонологической значимости мягких заднеязычных [г'], [к'], [х'].
6. Разногласия по поводу звуков [ ш̅'], [ж̅'].

alt: Литература: 1. Бондаренко Л. В

description:
Литература:

1. Бондаренко Л. В. Звуковой строй современного   русского языка. -М.,1997
2. Гвоздев А. Н., Современный русский литературный язык. -М., 1993.
3. Ковалев В. П., Минина Л. И. Современный русский литературный язык.  -М.,1999
4. Шанский, В. В. Иванов Бондаренко Л. В. Звуковой строй современного русского языка. М.,1991

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по теме ФОНОЛОГИЯ. ПОНЯТИЕ О ФОНЕМЕ

title: ФОНОЛОГИЯ. ПОНЯТИЕ О ФОНЕМЕ


file_name: Новогодние сюрпризы.ppt

alt: Классный час 7 «Б»

description:
Классный час

7 «Б»

alt: ПОД КАКИМ ЗНАКОМ ПРОЙДЕТ НАСТУПАЮЩИЙ

description:
ПОД КАКИМ ЗНАКОМ ПРОЙДЕТ НАСТУПАЮЩИЙ ГОД?

По восточному календарю это будет год Земляной Свиньи (Кабана)

description:
Что можно приготовить к новогоднему столу?

Желтый цвет является знамением предстоящего Нового Года, поэтому необходимо подобрать блюда, содержащие данный оттенок. Необходимо также использовать различные орехи. Она любит желуди, орехи, зелень, овощи и фрукты. Исключением этого 2019 Года являются блюда из свинины, сало, ветчина и различные колбасы.

description:
2

3

4

5

1

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

description:
Время года, когда крестьянин торжествует.

Зима

alt: Время суток, когда встречаются

description:
Время суток, когда встречаются Старый и Новый годы

Полночь

alt: Холст для художественных упражнений

description:
Холст для художественных упражнений Деда Мороза

Окно

description:
За чем Дедушка Мороз приносит мешок с подарками?

За плечами

alt: В каком городе живет Дед Мороз?

description:
В каком городе живет Дед Мороз?

В Великом Устюге

alt: Какой русский писатель придумал

description:
Какой русский писатель придумал Снегурочку?

Александр Николаевич Островский

description:
Почему свиней рекомендуется выгонять на вспаханное поле?

Свиньи, поедая различных личинок, жуков, корни сорняков, улучшают почву. Кроме того, они роют пашню и тем самым разрыхляют землю.

description:
Чем аргументировал свое предложение биохимик из Копенгагена, который убеждал ученых в целесообразности запуска на космические орбиты свиней?

Тем, что по многим физиологическим характеристикам свинья близка человеку

description:
С чем, согласно русской пословице, не надо соваться в калашный ряд?

Со свиным рылом

description:
Кто свинье не товарищ?

Гусь. Гусь свинье не товарищ.

description:
Что не надо метать перед свиньями: икру, гранаты или ?

Бисер. Метать бисер перед свиньями – серьёзно рассуждать о чём-нибудь с невеждами

description:
Каким женским именем называют свинью в русских народных сказках?

Хавронья

description:
Как называется детское вирусное заболевание – воспаление околоушных желез?

Свинка

description:
Лучшими специалистами по поиску каких «драгоценных» грибов являются свиньи?

Трюфелей. У свиней отличное обоняние, к тому же они отлично обучаются и дрессируются

description:
У кого обоняние острее  у свиней, слонов  или у собак?

У свиньи обоняние острее и теперь таможенники обучают свиней находить наркотики.

description:
Верно ли, что свинья – это единственное животное, способное загорать?

Да. Вспомните знаменитую свинью на пляже в мультфильме «Ну, погоди!».

description:
В сказке К.Д. Ушинского проказничала старуха. Как ее звали?

Зима

description:
Мой год наступит скоро
Я желаю вам задора,
Чтоб хорош был Новый год
Хрюкнуть нужно раз пятьсот!

Пусть желанья и мечты
Мною будут учтены
Пусть все будет исполняться
В год  две тысячи девятнадцать!

alt: ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! С НОВЫМ ГОДОМ,

description:
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

С НОВЫМ ГОДОМ,

intro: В данном материале представлена игровая форма проведения классного часа, содержащая полезную информацию и возможность в игровой форме построить диалог с детьми. Шаблон презентации принадлежит сети Интернет.

title: Классный час, Новогодние сюрпризы