file_name: своя игра 5 (2).pptx

alt: The first part

description: The first part

description:
The first part

Wonderful planet

10

20

30

40

50

The World

10

20

30

40

50

Mass Media

Successful person

SMS language

alt: Wonderful planet 10 What’s the weather like?

description:
Wonderful planet 20

It is the fifth largest of the nine main planets in the Solar System.

description:
Wonderful planet 30

It is the most violent of all storms.

description:
Wonderful planet 40

It is all space and everything that exists in it.

alt: Wonderful planet 50 Who was the first person to invent the idea of space rocket?

alt: The World 10 Think of three words having the same meaning: litter

description:
The World 20

It is located of the lowest point of the Earth. It is 50 km long. The water contains a lot of sulphur.

alt: The World 30 What is the air polluted by?

alt: The World 40 What is the 3Rs rule?

description:
The World 40

What is the 3Rs rule?

alt: The World 50 What does this sign mean?

description:
The World 50

What does this sign mean?

alt: Mass Media 10 what is a countable noun?

description:
Mass Media 10

 what is a countable noun?

description:
Mass Media 20

The process of sending and receiving message through the air.

description:
Mass Media  30

What is the kind of newspapers in Britain.

description:
Mass Media 40

Voltaire sent his publisher a very unusual letter. What sign did it contain?

description:
Mass Media 50

They are those who report on political process, areas where there are conflicts and others.

description:
Successful person  10

A talented man, he created a magical park, where children and their parents are entertained by his characters.

description:
Successful person   20

Americans celebrate it, they thank God for their homes and food.

alt: Successful person 30 Who is a bully?

description:
Successful person  30

Who is a bully?

description:
Successful person   40

Say what kind of job of British teenagers.

alt: Successful person 50 What invention of

description:
Successful person  50

What invention of Leonardo da Vinci was it made after his death?

alt: SMS language 10 What does it mean? 10q

description:
SMS language 10

What does it mean?

10q

alt: SMS language 20 What does it mean? l8r

description:
SMS language 20

What does it mean?

l8r

alt: SMS language 30 What does it mean?

description:
SMS language 30

What does it mean?

RUK?

alt: SMS language 40 What does it mean?

description:
SMS language 40

What does it mean?

TTFN

alt: SMS language 50 What does it mean?

description:
SMS language 50

What does it mean?

CU2DAY?

alt: The second part

description: The second part

alt: The second part Captain answer

description:
The second part

Captain answer

alt: The third part Famous person Countries

description:
The third part

Famous person

Countries

Continents

description:
Famous person

She worked in hospitals and schools, took care of children without parents and helped the sick and the dying.

description:
Countries

It has an amazing set of natural environments and wildlife for a continent 4000 km across and 3750 km from north to south.

alt: Continents It takes up one-tenth of the

description:
Continents

It takes up one-tenth of the Earth’s surface and is covered with a blanket of ice. If you try to find it on the globe, you’ll see that it is at the bottom.

intro: повторение изученного материала в форме игры по английскому языку

title: своя игра


file_name: помощь детям в учёбе.pptx

description:
10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

1

«Трудный диалог с учебой или как помочь своему ребенку учиться»

alt: Цель : интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся

description:
Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся.
Задачи:
1.  Оценка значимости и действенности поддержки ребенка в eго учебной деятельности со стороны родителей.
2.  Выявление проблем взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений.
3.  Отработка с родителями воспитательных и психологически приемов поддержки учебной деятельности ребенка.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

2

description:
 «Великая трудность воспитания — это держать детей в повиновении, не портя их характера».
                                                                                Левис
«Величайшая ошибка, которую только можно сделать в деле воспитания, — это чересчур торопиться».
                                                                                Ж. Руссо
 «Кто не может взять лаской, тот не сможет взять строгостью».
                                                                   А. Чехов

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

3

description:
Заповеди воспитания:

Найдите в ребенке что-нибудь, достойное похвалы.
У ребенка, уверенного в себе, все получается.
Самоуважение — это главное, что вдохновляет ребенка на успех, и чем раньше вы поможете обрести это чувство, тем лучше.
Не ругайте, а учите!

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

4

description:
 	Если собрать воедино все замечания, которые мы делаем детям, то доля негативных оценок будет очень высока. Часто они унижают ребёнка: «У тебя что, мозги не работают?» и т.д. маленький человек может, в конце концов, поверить всем словам, сказанным ему взрослым в порыве гнева. Критиковать надо не ребёнка, а его поступки и поведение. За каждым «плохо» должно стоять объяснение: ты неправильно начинаешь решение задачи, сначала надо  несколько раз прочитать условие и кратко его представить. Всегда давайте понять ребенку, чего Вы от него хотите, а не только Вы не хотите. В сложной ситуации лучше запоминается то, что слышишь последним. Это последнее должно быть позитивным.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

5

alt: Оцените сильные стороны своих детей

description:
Оцените сильные стороны своих детей

   Мы часто хотим сделать из ребенка то, что нравится нам самим, не прислушиваясь к его собственному мнению и самооценке, но спросить у ребенка: «Чем тебе нравится заниматься? Что ты делаешь с удовольствием? Что у тебя хорошо получается?» Его ответы могут открыть нам такие способности ребенка, о которых раньше и не подозревали.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

6

alt: Развивайте в ребёнке уверенность в себе

description:
Развивайте в ребёнке уверенность в себе

Если ребенок чего-то боится, надо мысленно проиграть с ним все части действия, которые вызывают страх, создав уверенность в возможности преодолеть отдельные этапы этого действия. Положительное восприятие самого себя повышает самооценку, что, в свою очередь, способствует успеху. А хорошо выполненное дело позволяет оценивать себя еще выше, что ведет к достижению еще больших успехов.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

7

description:
 Можно также предложить ребенку представить и нарисовать картинки будущих наград и призов, которые ему предстоит завоевать.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

8

Напоминайте ребенку о его успехах

description:
   Можно нарисовать лестницу с пятерками на верхней ступеньке и повесить ее на видном месте. А на разных ступеньках напишите: вовремя сдавай задания, читай все, что положено  по программе и т.д.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

9

Идuте к цели постепенно.

description:
10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

10

Никогда не забывайте, что воспитание — это
длительный процесс, включающий в себя поддержку,
поощрение и упорство!

description:
Почему у наших детей снижается интерес к учению?

Недостаточная усидчивость, неустойчивое внимание.
Недостаточное умение читать и понимать текст.
Недостаточные словарный запас, начитанность и умение выражать мысль.
Несформированность настойчивости, целеустремленности, терпения, аккуратности, организованности.
Неумение сравнивать, находить аналогии.
Отсутствие в учении опоры на желания и мотивы школьника.
Однообразие учебной работы, отсутствие ярких впечатлений, примеров.
Авторитарная позиция взрослых в побуждении к учебной деятельности.
Низкая самооценка школьника.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

11

description:
«Ребенок не любит какой-то предмет либо не выполняет его вообще, либо откладывает на последнюю очередь и делает кое-как».

       Выведите ребенка на разговор о том, что они изучают по предмету. Скажите ему, что его нелюбимый предмет был вашим любимым. Попросите показать в учебнике тему, которую он изучает в школе, и сравните с тем, как вам преподавали ее раньше (заодно вы поймете, насколько он знает материал параграфа). Докажите личным примером, что трудные уравнения решать интересно или просто наработайте определенную схему решений.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

12

description:
«У ребенка конфликт на почве учебы в школе».

       У психологов есть понятие «тактильный голод». Это дефицит любви родителей. Прижмите, поцелуйте, потормошите ребенка. Может быть, эти ощущения послужат стимулом решения проблем. Постарайтесь устранить конфликт, но не обсуждайте с детьми все его подробности. Не говорите плохо о школе и не критикуйте учителей в присутствии детей. Вы всегда можете прийти к педагогу и поговорить, и это не обязательно должно обсуждаться с ребенком. Принимайте по возможности участие в жизни класса и школы. Ребенок гордится этим, а вы лучше осведомлены в том, что происходит с ним в школе.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

13

description:
«Ребенок не умеет и не любит писать короткие тексты, изложения, сочинения».

		Учите ребенка выражать мысли письменно: обменивайтесь записками, записывайте впечатления о каких-нибудь событиях. Пусть ребенок видит ваш интерес к заданиям, которые он получает, и книгам, которые он приносит из школы. Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время можно проводить не только у телевизора.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

14

description:
«Ребенок «принес» из школы запись в дневнике: «Отвлекался на уроке, запускал бумажных голубей».

1. Не унижайте ребенка. Не используйте фразы: «А лучше ты придумать не мог? У тебя вообще есть голова на плечах?» и т.д.
2. Не угрожайте: «Если ты еще раз так сделаешь, ты у меня получишь!» Всякий раз, когда мы угрожаем ребенку, мы учим его бояться и ненавидеть себя. Угрозы всегда относятся к будущему, а ребенок живет в настоящем, к тому же совершенно бесполезны: от них поведение не улучшится и положительных результатов не прибавится.
3.Не вымогайте обещаний. Обещания тоже относятся к будущему. Слово — это одно, а дело — совсем другое.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

15

description:
Составьте с ребенком пошаговый план решения проблемы.

Шаг первый. Вижу свою проблему.
Шаг второй. Знаю про свою проблему все.
Шаг третий. Хочу решить свою проблему вместе с родителями.
Шаг четвертый. Составляю вместе с родителями план действий (сходить к учителю, договориться о возможности ликвидации пробелов, написать распорядок дня, посоветоваться с психологом и т. д.).
Шаг пятый. Действую.
Шаг шестой. Изучаю результат (получили ли то, что ожидали).
Шаг седьмой. Даю оценку того, что сделано (учитывать не только свое мнение, но и мнение педагогов и родителей).

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

16

description:
    Для того, чтобы помочь ребенку в сложной для него деятельности — учебе мы должны понять, чего мы хотим достичь, к чему стремимся и зачем. Если мы думаем, что уметь учиться — это значит, получать одни «пятерки», мы подменяем понятия и стремимся к результату, минуя процесс. Если мы считаем, что уметь учиться — это не шалить и слушаться учителя, мы обращаем внимание на внешнюю сторону процесса обучения.
       Для начала надо усвоить, что цель — это не оценка, а овладение знаниями и умениями. Самое главное, чтобы ребенок был рад полученному результату, решенной задаче, усвоенному знанию. И поддержать его в этой радости, научить его этому можете только вы, родители. Не бойтесь переборщить: ликуйте и веселитесь, ведь эмоциональная положительная реакция гораздо важнее для ребенка, чем хорошая оценка.
      Если появились плохие оценки и ребенок не может с ними справиться, вы можете ему помочь, соблюдая ряд простых правил .

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

17

description:
1.   Постарайтесь не особенно ругать ребенка, стыдить и наказывать его: плохая оценка уже и так воспринята им как наказание.
2.     Выясните, за что именно поставлена не удовлетворяющая вас и ребенка оценка («двойка», «тройка», а для кого и «четверка»), чтобы было ясно, над чем работать. Ведь ребенок порой не в силах самостоятельно понять, что в его работе не понравилось учителю — почерк, ошибки, то, что он вертелся, писал на листочке, а не в тетради, а может быть, что-то еще. Учитель иногда это не объясняет.
3.     Проанализируйте ошибки, не унижая ребенка. Это значит, нельзя допускать осуждения ребенка как личности («Ну ты и лопух! Здесь же надо «о», а у тебя «а!» или «Ничего ты не умеешь, вечно у тебя грязь в тетради!»). На ошибки следует указывать сдержанно: «Конечно, оформил ты задачу плохо, но зато решил ее верно, а это главное».
4.     Хвалите ребенка за то, что у него получилось то, что раньше не удавалось. При этом, если вы уверены, что ребенок старался, стремился к тому, чтобы научиться, но принес вместо «двойки» всего лишь «тройку», умейте обрадоваться и ей, ободрите ребенка.
5.  Хвалите ребенка за каждый успех в работе. Не упускайте того, что вам всегда казалось мелочами: почерк, аккуратность, старательность, последовательность действий, даже если в целом задание выполнено не совсем удачно. Лишь после похвалы переходите к разбору неудач и сразу намечайте, как можно их исправить или избежать.
6. Ставьте перед ребенком доступные цели и учите его самого контролировать, достиг он их или нет. Не настаивайте, чтобы он выполнил непосильное для него число дополнительных примеров, задач, уравнений без ошибок и исправлений.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

18

description:
    Итак, мы сегодня убедились, что причин «неуспешной» учебной деятельности детей очень много. Узнать эти причины, найти способ избавиться от них можете только вы, разумеется при поддержке учителей. И нет единого правила для всех и на все случаи жизни. Каждый ребенок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Вы лучше знаете своего ребенка, больше всех его любите, вам легко «почувствовать» его, посмотреть на мир его глазами.

10.06.2020

http://aida.ucoz.ru

19

intro: Родительское собрание "Как помочь детям в учёбе"

воспитательная работа

group: Дисциплины

родителям

group: Педагогика

title: Собрание для родителей "Как помочь детям в учёбе"


file_name: Генератор компонентов дискового кулачка. Аутодеск Инвентор..pptx

alt: Генератор компонентов дискового кулачка

description:
Генератор компонентов дискового кулачка. Аутодеск Инвентор 2021.

Автор Андерсон Людмила Михайловна.

alt: UERVq8QjERI&t=145s Сссылка на

description:
https://www.youtube.com/watch?v=UERVq8QjERI&t=145s

Сссылка на  YouTube.

tags: проектирование

tags: Аутодеск Инвентор

tags: дисковые кулачки.

title: Генератор компонетов дискового кулачка в Аутодеск Инвентор.


file_name: Моя малая Родина.ppt

alt: Проект « Моя малая Родина » 1 класс 2020 год

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Моя -  здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица , моя школа

Малая - это маленькая частичка моей необъятной страны

Родина – здесь живут родные моему сердцу люди

alt: Проект «Моя малая Родина» Мамаева

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Мамаева Дарина

alt: Проект «Моя малая Родина» Мамаева

alt: Проект «Моя малая Родина» Полищук

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Полищук Вероника

alt: Проект «Моя малая Родина» Полищук

alt: Проект «Моя малая Родина» Червяков

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Червяков Елисей

alt: Проект «Моя малая Родина» Кочиев

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Кочиев Артур

alt: Проект «Моя малая Родина» Туаев

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Туаев Олег

alt: Проект «Моя малая Родина» Бабкина

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Бабкина Ульяна

alt: Проект «Моя малая Родина» Клокова

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Клокова Миланья

alt: Проект «Моя малая Родина» Клокова

alt: Проект «Моя малая Родина» Койлубиева

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Койлубиева Азиза

alt: Проект «Моя малая Родина» Петросян

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Петросян Виктория

alt: Проект «Моя малая Родина» Пантак

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Пантак Милена

alt: Малая родина – частица великой

description: Малая родина – частица великой России

alt: Проект «Моя малая Родина» Бабицкая

description:
Проект  «Моя малая Родина»

Бабицкая Илария

alt: Малая родина – частица великой

description:
Малая родина – частица великой России

Пусть мне твердят, что есть края иные,
Что в мире есть иная красота,
А я люблю свои места родные -
Свои родные милые места !

alt: Проект «Моя малая Родина»

description: Проект  «Моя малая Родина»

intro: Презентация проектной работы в 1 классе

title: Проектная работа в 1 классе " Моя малая Родина"


file_name: Толстой.pptx

alt: Лев Николаевич толстой 1828 - 1910

description:
Лев Николаевич толстой

1828 - 1910

alt: Ясная поляна

description: Ясная поляна

alt: Родители: Мария толстая и Николай толстой

description: «Моя карьера — литература, — писать и писать! С завтра работаю всю жизнь или бросаю все, правила, религию, приличия — все».

description: «Главное — литературные труды, потом — семейные обязанности, потом — хозяйство… А так жить для себя — по доброму делу в день и довольно».

alt: «…как бы это так сделать, чтобы, самому ничего не зная, уметь учить других».

description: «Пишу из деревни, пишу и слышу наверху голос жены, которая говорит с братом и которую я люблю больше всего на свете. Я дожил до 34 лет и не знал, что можно так любить и быть так счастливым».

description: «Всю свою жизнь, все свои способности я задушила для него и всю свою жизнь отдала в жертву семье. Но в этом и было мое призвание, моя судьба, мое назначение. Иначе и лучше говоря: это была воля Божья».

description: «Не могу преодолеть сладострастия, тем более, что страсть эта слилась у меня с привычкою. Мне необходимо иметь женщину… Это уже не темперамент, а привычка разврата. Шлялся по саду со смутной, сладострастной надеждой поймать кого-то в кусту».

description: «Мода умственная — восхвалять женщин, утверждать, что они не только равны по духовным способностям, но выше мужчин, очень скверная и вредная мода… Признание женщины тем, кто она есть — более слабым духовно существом, не есть жестокость к женщине: признание их равными есть жестокость».

description: «Я старательно занимала свой день: то читаю, то играю на фортепиано, то рисую, иногда читаю вслух тетеньке».

description: «Мало-помалу я совсем отстала от хозяйства, а Лев Николаевич все горячее относился к нему. Беременность меня замучила; дела настоящего у меня не было; домашнее хозяйство, переписывание для Льва Николаевича — все это было слишком мало для моей энергичной, живой натуры».

description: «Как только Лев Николаевич начал свою работу, так сейчас же я и приступила к помощи ему. Как бы утомлена я ни была, в каком бы состоянии духа или здоровья я ни находилась, вечером каждый день я брала написанное Львом Николаевичем утром и переписывала все начисто. На другой день он все перемарает, прибавит, напишет еще несколько листов — и я тотчас же после обеда беру все и переписываю начисто. Счесть, сколько раз я переписывала «Войну и мир», невозможно».

alt: Мои друзья-мужчины говорили, что

description: «Мои друзья-мужчины говорили, что Лев Николаевич счастлив женой. Бесчисленное количество женщин завидовали мне, что я жена такого знаменитого человека. А что мне было от знаменитости? Труд, труд и труд!..».

description: «Себя я чувствовала умирающей без пищи духовной, без досуга, без тех художественных и красивых впечатлений, которые питают дух».

description: «Я была одинока, с трудами непосильными, которые я несла во всех областях семейных обязанностей».

description: «Опять и опять мои порывы обрывались или беременностью, или грудным младенцем, или просто болезненным недостатком времени и утомлением. Много я в жизни трудилась, но еще больше томилась от невозможности работать над тем, что мне так хотелось сделать и что меня удовлетворило бы больше, чем та жизнь тела, которой поневоле приходилось жить».

alt: Встал поздно. 2) Разгорячился, прибил

description: «9 января 1854 года. 1) Встал поздно. 2) Разгорячился, прибил Алешку. 3) Ленился. 4) Был беспорядочен. 5) Был грустен».

description: «4 июня 1856 года. Встал в 5, гулял, признаюсь, с ужасно эротическими мыслями. Читал первые стихотворения Пушкина. Потом разбирал свои старые тетради, непонятная, но милая дичь».

description: «1) Валялся. 2) Падал духом. 3) Злился — ударил кошку и 4) вообще забыл о правилах. 5) Гадал».

alt: «5 июля 1855 года. Факты: лень, лень, лень».

alt: Целый день не писал ничего, читал

description: «12 июля 1855 года. Целый день не писал ничего, читал Бальзака, занимался только ящиком новым. 1) Лень, 2) Лень, 3) Лень…».

alt: Сент, 1858 [Ясная Поляна] Приехал

description: «20 Сент, 1858 [Ясная Поляна] Приехал. Устал. Не любил и не трудился».

intro: Биография Льва Николаевича Толстого в цитатах из его личных дневников и дневников его жены

title: Презентация по литературе на тему "Биография Л.Н.Толстого"


file_name: Проект  Вода - наше богатство.ppt

alt: Проект « Вода- наше богатство»

description:
  Проект
 « Вода- наше богатство»

Подготовил ученик 3 «Б» класса
Дадаев Абдул-Малик

description:
Цель проекта: узнать больше о воде и её свойствах.
Задачи:
 1. Что мы знаем о воде?
 2. Какими свойствами обладает вода?
 4. Как  можно очистить воду?
 5. Приобрести  навыки исследовательской работы.

Гипотеза1: если вода может быть в твёрдом ,жидком
                           и газообразном состоянии , у неё  могут быть и другие свойства.

           Гипотеза 2: если вода грязная, её можно как- то очистить.

description:
Методы исследования:
теоретическое исследование;
опыты;
наблюдение;

Объект исследования: ВОДА.

description:
 Интересные факты о воде

Вода – единственное вещество на Земле, которое существует в природе во всех трёх агрегатных состояниях: жидком, твёрдом и газообразном (вода, лед и водяной пар).
Человек может прожить без воды не более 2-3 дней.
Наш организм на 65-70% состоит из воды.
Небольшое обезвоживание организма (около 2% веса - примерно 1,5 килограмма), приводит к потере сил, усталости.
Если организм человека потеряет более 10% воды, то это может привести к смерти .

description:
Состав мантии Земли содержит в 10-12 раз больше воды, чем Мировой океан.
 Если бы растаяли все ледники, то уровень воды на нашей планете поднялся бы на 64 м (примерно с 20-этажный дом) и, около 1/8 часть поверхности суши, затопило бы водой.
Вода - единственное в природе вещество, плотность которого в твёрдом состоянии меньше, чем в жидком. Именно поэтому в воде не тонет лёд, а водоёмы, как правило, не промерзают до самого дна.
Морская вода замерзает при температуре -1,91°C.

description:
Человек за один год потребляет около 60 тонн воды только в процессе питания.
Около 80% поверхности Земли покрыто водой и всего лишь 1% этой воды подходит для питья.
Основную часть пресной воды содержат ледники.
В ЮАР из кранов течет вода, пригодная в пищу без очистки . Это третья страна  в мире по чистоте воды , а первое место по чистоте занимает вода Финляндии.

description:
Исследовательский
этап проекта

 опыт проводил Дадаев А-М

alt: Опыт 1. Удивительная прозрачность воды

description:
Опыт 1. Удивительная прозрачность воды

Для определения цвета воды я налила в один прозрачный стакан воду, а в другой стакан — молоко. В оба стакана я положил по монете. В стакане с водой ее можно легко увидеть. Это возможно, потому что вода прозрачная и не имеет цвета .

alt: Опыт 2. имеет ли вода запах и вкус

description:
Опыт 2. имеет ли вода запах и вкус.

Для подтверждения этого я налил в 4 стакана:
молоко, чай, сок, воду. Попробовал все жидкости на вкус и понюхал. Все жидкости имеют вкус, кроме воды.
Вывод: вода не имеет вкуса. Кроме того, вода не имеет запаха, остальные жидкости – пахучие  .

description:
Опыт 3. Вода – растворитель.

Вода жидкость, а значит, является растворителем.
Для этого эксперимента я налил в стаканы воду и растворил в ней различные предметы: соль, сахар, мед, варенье, кофе, рис, песок, камни.

Я обнаружил, что вода растворяет:
 соль, сахар, мед, варенье. Рис, песок, камни в воде не растворились.

description:
Грязная вода.
 Последнее время часто люди стали нуждаться в чистой питьевой воде.
Встала острая проблема строительства очистных сооружений  у каждого города.

description:
Очистка воды.
В настоящее время для улучшения качества питьевой воды люди стали использовать фильтры.

Одним из первых этапов работы любого фильтра лежит механическая очистка воды.

description:
Опыт 4.  Очистка воды

Проведем опыт, который наглядно покажет нам как можно очистить воду на первом этапе.
Для опыта нам потребуются: две конические  колбы, речной песок, подкрашенная вода, активированный уголь, вода, фильтровальная бумага, стеклянная воронка.

description: Насыплем  речного песка в коническую колбу. Добавим подкрашенной воды , всё  перемешаем. Получили загрязнённую воду.

description: Приступаем к очистке . Самостоятельно готовим фильтр. Нам потребуется воронка, фильтровальная бумага, вата и активированный уголь.

alt: Наливаем загрязнённую воду в фильтр

description: Наливаем загрязнённую воду в фильтр.

description:
Вода проходя через фильтр, медленно капает в колбу, Наглядно видно, что она уже без песка и намного светлее.
Итог опыта виден в сравнении. Слева – вода , прошедшая первый этап очистки, посередине – загрязнённая вода, справа- вода пригодная для питья.
Дальнейшая очистка и обеззараживание воды делают её пригодной для питья.

alt: Выводы. Моя 1 гипотеза подтвердилась

description:
Выводы.
Моя 1 гипотеза подтвердилась.
В процессе работы  с опытами я  выявил , что вода- жидкость без цвета, запаха, без вкуса, прозрачна, без формы, текуча. Вода не смешивается с некоторыми жидкостями.
Таким образом, вода – это не просто привычное и простое для нас вещество. Вода – это волшебная, магическая жидкость.
Работая по 2 гипотезе, я сам пробовал очищать воду и убедился , что нельзя употреблять в пищу воду прямо из водоёма, так как в ней находится большое количество вредных веществ и бактерий. Необходимо употреблять воду прошедшую очистку.

description: На классном часе все учащиеся  познакомились с  данным  проектом. Оценили мою работу . Многим захотелось дома самим повторить некоторые опыты. А главное  они узнали много интересного о воде и её свойствах.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список использованной литературы 3

description:
Список использованной литературы
3.  Интернет-ресурсы :https://yandex.ru/images/search
5. Шаблоны : http://shablony-powerpoint.ru

title: Проект "Вода-наше богатство"


file_name: ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ.ppt

alt: ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО

description:
  ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

  ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ  МИРУ

Учитель  Ищишина Е.В.

Для 2 – го  класса

description:
Пресмыкающиеся

Трудно назвать другую группу животных, которые вызывали бы у человека такое чувство настороженного интереса и, пожалуй, даже некоторого суеверного страха, как пресмыкающиеся.

alt: Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)

description:
Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)

Отряд
Чешуйчатые

Отряд
 Крокодилы

Отряд
Черепахи

Подотряд
Ящерицы

Подотряд
 Змеи

Подотряд
 Хамелеоны

description:
Происхождение пресмыкающихся

Более 240 миллионов лет назад появились первые пресмыкающиеся.
Очень быстро они заняли сушу, воду и воздух.

alt: ПИТАНИЕ большинство плотоядные- хищники; растительноядные (сухопутные черепахи)

alt: черепахи

description: черепахи

description:
Форма панциря черепах зависит от способа существования вида. У морских черепах панцирь тоньше, поэтому они самые быстроходные рептилии.

Отряд Черепахи

У наземных черепах панцирь легкий и тонкий, он хорошо защищает от врагов и потери влаги.
Конечности приспособлены для хождения.

alt: слоновая черепаха

description: слоновая    черепаха

alt: галапагосская черепаха

description: галапагосская черепаха

alt: Черепаха с пятачком

description: Черепаха с пятачком

alt: большая мягкотелая черепаха

description: большая мягкотелая черепаха

alt: шишковатая горбатая черепаха

description: шишковатая   горбатая   черепаха

alt: черепаха Мэри

description: черепаха   Мэри

alt: черепаха Матамата

description: черепаха   Матамата

alt: краснобрюхая черепаха

description: краснобрюхая     черепаха

alt: рогатая черепаха

description: рогатая черепаха

alt: Колючая черепаха

description: Колючая черепаха

alt: китайская мягкопанцирная черепаха

description: китайская   мягкопанцирная   черепаха

alt: индийская лопастная черепаха

description: индийская   лопастная    черепаха

alt: Колючая мягкопанцирная черепаха

description: Колючая   мягкопанцирная  черепаха

alt: грифовая черепаха

description: грифовая  черепаха

alt: головастая черепаха

description: головастая    черепаха

alt: болотная черепаха

description: болотная  черепаха

alt: восточная длинношеяя черепаха

description: восточная длинношеяя    черепаха

alt: морская черепаха

description: морская черепаха

alt: африканская черепаха Пеломедуза

description: африканская    черепаха  Пеломедуза

alt: хамелеоны

description: хамелеоны

description:
Подотряд Хамелеоны

Среди самых замечательных ящериц следует отметить хамелеона, известного способностью изменять окраску и имеющего поразительно подвижный и сверхдлинный язык. Несколько видов хамелеонов живет в Средиземноморье, в Африке и на Мадагаскаре

alt: хамелеон

description: хамелеон

alt: хамелеон Фишера

description: хамелеон Фишера

alt: рогатый хамелеон

description: рогатый хамелеон

description: хамелеон

alt: Брукезия – самая маленькая ящерица

description: хамелеон Брукезия – самая маленькая ящерица

description: хамелеоны

alt: змеи

description: змеи

description:
Большинство змей располагают
единственным оружием –
челюстями и зубами.
К добыче подкрадываются
различными способами.
Случается, что змея лежа
поджидает жертву, но нападает
всегда броском. С виду все
это происходит очень быстро,
но опыты показали, что
последний бросок головы
по скорости уступает удару
человеческого кулака;
самым важным является
элемент неожиданности.

Подотряд Змеи

alt: песчаный удавчик

description: песчаный удавчик

alt: песчаная эфа

description: песчаная эфа

alt: тайпан --самая ядовитая змея

description: тайпан --самая ядовитая змея

alt: Сетчатый питон

description: Сетчатый питон

alt: уж

description: уж

alt: морская змея

description: морская  змея

alt: морская змея Дюбуа

description: морская  змея   Дюбуа

alt: изумрудный древесный удав

description: изумрудный    древесный     удав

alt: тигровая змея --самая ядовитая змея

description: тигровая змея --самая ядовитая змея

alt: зелёный древесный питон

description: зелёный     древесный      питон

alt: древесная гадюка

description: древесная  гадюка

alt: древесная гадюка

description: древесная  гадюка

alt: древесная гадюка

description: древесная  гадюка

alt: двуходка-может двигаться с двух концов тела

alt: гадюка Никольского

description: гадюка Никольского

alt: степная гадюка

description: степная гадюка

alt: королевская кобра

description: королевская кобра

alt: восточный аспид

description: восточный    аспид

alt: водяной уж

description: водяной  уж

alt: радужный питон

description: радужный   питон

alt: плетевидная носатая змея

description: плетевидная   носатая змея

alt: полозы

description: полозы

alt: белый бирманский питон

description: белый   бирманский   питон

alt: белая гадюка

description: белая  гадюка

alt: анаконда

description: анаконда

description: анаконда

description: анаконда

alt: ящерицы

description: ящерицы

description:
В отличие от большинства
других ящериц гекконы
не имеют век на глазах.
Они защищены
прозрачной
оболочкой. Гекконы
очищают
ее своим длинным
языком.

Подотряд Ящерицы

alt: рукокрылая ящерица

description: рукокрылая ящерица

alt: прыткая ящерица

description: прыткая ящерица

alt: медянка

description: медянка

alt: ящерица- желтопузик

description: ящерица- желтопузик

alt: листохвостый геккон

description: листохвостый    геккон

alt: ушастая круглоголовка

description: ушастая круглоголовка

alt: молох или рогатый дьявол

description: молох или рогатый дьявол

alt: шишконосая агама

description: шишконосая агама

alt: шишконосая агама

description: шишконосая агама

alt: ядозуб

description: ядозуб

description: ядозуб

description: ядозуб

alt: леопардовый геккон

description: леопардовый   геккон

alt: карликовый варан

description: карликовый варан

alt: плащевидная ящерица

description: плащевидная ящерица

alt: королевская агама

description: королевская агама

alt: агама

description: агама

alt: анолис

description: анолис

alt: бородатая агама

description: бородатая   агама

alt: игуана

description: игуана

alt: вараны- очень дружелюбные ящерицы

description: вараны- очень  дружелюбные  ящерицы

alt: игуана- домашнее животное

description: игуана- домашнее   животное

alt: игуана- домашнее животное

description: игуана- домашнее   животное

alt: игуана- домашнее животное

description: игуана- домашнее   животное

alt: морская игуана

description: морская   игуана

alt: агама Мванза

description: агама    Мванза

alt: агама Мванза

description: агама    Мванза

alt: гекконы

description: гекконы

alt: Поясохвосты

description: Поясохвосты

description: Поясохвосты

description: Поясохвосты

alt: ящерица-песочница

description: ящерица-песочница

alt: ящерица-песочница

description: ящерица-песочница

description: агама

alt: гаттерия

description: гаттерия

alt: белая гаттерия

description: белая гаттерия

alt: морская игуана

description: морская   игуана

alt: зелёная игуана

description: зелёная   игуана

alt: чёрный варан

description: чёрный   варан

alt: Комодский варан – самая большая ящерица

description: Комодский  варан – самая  большая  ящерица

alt: Комодский варан – самая большая ящерица

alt: Комодский варан – самая большая ящерица

alt: крокодилы

description: крокодилы

description:
Крокодилы – самые крупные и высокоорганизо-ванные
рептилии.

Отряд Крокодилы

alt: кайман

description: кайман

alt: нильский крокодил

description: нильский крокодил

alt: крокодилы- самые заботливые отцы

description: крокодилы- самые заботливые отцы

alt: аллигатор

description: аллигатор

alt: гавиал

description: гавиал

alt: крокодил

description: крокодил

description:
Значение пресмыкающихся

Питаются насекомыми, моллюсками, мышевидными  грызунами, влияя на их численность.
Травоядные виды регулируют рост и развитие растительности.
Человек использует кожу

крокодилов, крупных змей, ящериц для изготовления кожаных изделий.
Из роговых пластин черепах изготовляют предметы быта
 Мясо употребляется в пищу, как деликатес.
В медицине используется яд змей.

title: презентация к уроку окружающего мира "Пресмыкающиеся"


file_name: Grade 2 prepositions of place .ppt

alt: PREPOSITIONS OF PLACE IN ON UNDER

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

IN

ON

UNDER

IN FRONT OF

BEHIND

BETWEEN

NEXT TO

NEAR

WHERE?

alt: PREPOSITIONS OF PLACE IN WHERE?

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

IN

WHERE?

The boy is in the box.

alt: PREPOSITIONS OF PLACE IN FRONT

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

IN FRONT OF

WHERE?

The boy is in front of the box.

alt: PREPOSITIONS OF PLACE BEHIND WHERE?

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

BEHIND

WHERE?

The boy is behind the box.

alt: PREPOSITIONS OF PLACE UNDER WHERE?

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

UNDER

WHERE?

The boy is under the table.

alt: PREPOSITIONS OF PLACE NEXT TO WHERE?

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

NEXT TO

WHERE?

The boy is next to the box.

alt: PREPOSITIONS OF PLACE ON WHERE?

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

ON

WHERE?

The boy is on the box.

alt: PREPOSITIONS OF PLACE NEAR WHERE?

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

NEAR

WHERE?

The boy is near the box.

alt: PREPOSITIONS OF PLACE BETWEEN WHERE?

description:
PREPOSITIONS OF PLACE

BETWEEN

WHERE?

The boy is between the boxes.

title: Презентация к урока английского языка для 2 класса по теме "prepositions of place 1"


alt: Конституция Чувашской Республики

description:
КонституцияЧувашской
Республики

description:
Конституция Чувашской Республики — это основной закон Чувашской Республики.

30 ноября исполняется 20 лет с момента принятия Конституции Чувашской Республики в 2000 году.

*уважение к многовековой истории чувашского народа

*сохранение самобытности народов, проживающих в Чувашии

*осознание исторической общности народов России

*стремление обеспечить благополучие и процветание Родины

*обеспечение прав и свобод человека, гражданского мира и согласия

Конституция гарантирует:

alt: Государственный герб

description: Государственный герб

alt: Флаг Чувашской Республики

description: Флаг Чувашской Республики

description:
Автор герба и флага Чувашской Республики

Элли Михайлович Юрьев
(1936-2001 гг.)

description:
Первая Конституция Чувашской Республики была принята 31 января 2026 года

Вторая Конституция Чувашской Республики была принята 18 июля 1937 года

Третья Конституция Чувашской Республики была принята 31 мая 1978 года

Четвертая (современная) Конституция Чувашской Республики принята 30 ноября 2000 года.

alt: Государственный гимн Чувашской

description:
Государственный  гимн Чувашской Республики

Слова - И.Тукташ. Музыка - Г.Лебедев. Чувашский текст Государственного гимна Чувашской Республики выражает три круга образов: пробуждение природы к новой жизни;"родные, отец, мать, дети - круг семьи;единение и согласие всех родных в "чувашском мире" - Чувашской Республике.Мелодия и слова гимна очень близки к чувашской народной песне, но имеют также современное звучание и значение.

Когда весны широкий сводЛучи живые щедро льет, -На добрый лад судьбу верша,О крае родном поёт душа.
Припев:
Поклон тебе,
О Родина,
Красавица
На все времена.
Поклон тебе,
О Родина,
Да cлавится
Родная страна!
Отца на смену выйдя в путь,Ты, юность, им опорой будь.На добрый лад судьбу верша,О жизни большой поёт душа.Припев:Народ народу - друг и брат,Отныне и чуваш крылат,На добрый лад судьбу верша,О силе людской поёт душа.Припев:

alt: Авторы гимна Чувашской Республики

description:
Авторы гимна Чувашской Республики

ЛЕБЕДЕВ Герман Степанович
(1913-1980)

Семёнов (ТУКТАШ)
Илья Семёнович (1907-1957

alt: Найди герб Чувашской Республики

description: Найди герб Чувашской Республики

alt: Найди флаг Чувашии

description: Найди флаг Чувашии

title: Классный час "Что такое Конституция?"


file_name: Колониальные империи.pptx

description:
 королева Елизавета I и другие «акционеры», вступившие в сговор с пиратом Дрейком и давшие ему денег на первоначальное снаряжение, получили дивиденды не менее в 4700 процентов!

С каким эпохальным событием может быть связана  история о «сотрудничестве» английской королевы и пирата?

description:
Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность

Мохатма Гандии, индийский политический и общественный деятель, один из руководителей и идеологов движения за независимость Индии от Великобритании

alt: Гипотеза: Великие географические открытия ликвидировали изоляцию двух миров цена этого исторического события – уничтожение древних государств, уникальных культур, уничтожение и порабощение коренных народов, образование колониальных…

description:
Гипотеза:
 Великие географические открытия  ликвидировали изоляцию  двух миров
 цена этого исторического события – уничтожение древних государств, уникальных культур, уничтожение и порабощение коренных народов, образование колониальных империй

description:
Раздел 7. Запад в XIX в. Становление индустриальной цивилизации

Урок 5. Колониальные империи

История. Россия в мире
 11 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск

Битва англичан
с маратхами
при Асаи. 1803 г.

description:
План:

Возникновения колониальных империй.
 Колониальная политика европейских держав в XVI – XIX вв. (практикум)

alt: Возникновения колониальных империй

description:
 начало создания колониальных империй
 захват и ограбление заморских территорий
 вмешательство в традиционный уклад жизни местных народов

Возникновения колониальных империй

Великие географические открытия

alt: Европу поступали дорогостоящие товары

description:
 политическое подчинение
    заморских территорий

 заселение новых территорий

 первоначально, колониальные интересы европейцев ограничивались торговлей:
 стремление взять под свой контроль регионы, из которых в Европу поступали дорогостоящие товары

Направления европейской колонизации

 экономическое освоение новых территорий

alt: Влияние промышленной революции на усиление колониальной экспансии обеспечение промышленности сырьем и топливом, рынками сбыта увеличение городского населения необходимость его обеспечения деше-выми продуктами питания

alt: Факторы, изменившие колониализм в

description:
Факторы, изменившие колониализм в XIXв.

 революция в средствах транспорта и связи

 революция в способах обработки и хранения товаров

Технические

 возможность перевозок большого количества товаров на большие расстояния

 усиление колониального продвижения евро-пейцев

alt: Факторы, изменившие колониализм в

description:
Факторы, изменившие колониализм в XIXв.

 наличие колоний – показатель военной и экономической мощи метрополии

 XVI–XVIIIв. участие в колониальных захватах европейцев:
 Испания, Португалия, Голландия, Великобритания, Франция

Политические

 создание обширных империй
 массовая эмиграция из стран Европы

 XIX в. включение в колониальную экспансию США и Японии

alt: Типы колоний Переселенческий Туземные

description:
Типы колоний

Переселенческий

Туземные

Европа

Австралия
Новая
Зеландия

Южная
Африка

Южная
Америка

Северная
Америка

Казнь лидеров восстания сипаев

description:
2.  Колониальная политика европейских держав в XVI – XIX вв. (практикум)

Колониальный
раздел
1898г.

Выполнить задание 1. стр. 293

alt: Домашнее задание: § 39 Закончить практическую работу

description:
Источники:

https://studref.com/314303/istoriya/kolonialnyy_razdel_mira https://studme.org/177536/politologiya/kolonialnyy_razdel_mira
https://ethnomir.ru/articles/velikie-geograficheskie-otkrytiya/
https://geographyofrussia.com/epoxa-velikix-geograficheskix-otkrytij/

intro: Презентация разработана к курсу "Россия в мире" 10 класс, базовый уровень.  Презентация содержит основные тезисы вступительного слова учителя перед организацией практической работы учащихся.

title: Презентация "Колониальные империи"


file_name: Презентация.pptx

description:
Урок в 7 классе по теме: «Умножение и деление степеней»

Учитель: Хажумарова Р.Н.МБОУ СОШ №1 с.Кизляр ,Моздокского района .  19.10.2015г.

description:
ЗАДАЧИ:
 Организовать работу учащихся посредством повторения ранее изученного материала
 Обеспечить уровень воспроизведения посредством выполнения упражнений различного типа
 Организовать проверку по самооценке учащихся посредством тестирования

alt: Шаг 1 а) Актуализация знаний: 1)

description:
Шаг 1         а) Актуализация знаний:
1) Верно ли, что: 2 2 2 = 2 3 ; 5 555 =4 5 ;
 (-3) 3 =9, 7х 1 =7, 25х 0 =25, x x x x x=4x Обосновать.
2) Сформулировать определение степени с натуральным показателем. a n = …. n - ? а - ?
3)Верно ли, что: a n =aaaa…а (а повторяется n-раз) b k =bbbb a…b (b повторяется k – раз) Обосновать ответ

description:
Шаг 2      Тест для самопроверки: (индивидуальная работа в двух вариантах.)
А1) Представьте произведение 7777xxx в виде степени: (7х 4 ) ; 2) 7 4 х ; 3) 7 4 х³; 4)7х
А2) Представить в виде произведения степень (-3) 3 х 2 1)-3 х х; 2) -3 33 хх ;3)(-3)(-3)(-3)хх4) -3х A3) Вычислите: -2 3 2 + 4 5 3
464; 2) 482; 3) 518; 4) -1018
 Количество заданий в тесте я подбираю в соответствии с подготовкой уровня класса.
К тесту даю ключ для самопроверки.
Критерии: зачёт – не зачёт.

description:
Шаг 3 и  4  Задача:
 1)вычислите: 2 2 2 3 = ? 3 3 3 2 3 =? 2)
Упростите: а 2 а 20 = ? b 30 b 10 b 15 = ?
 В ходе решения задачи 1) и 2) учащиеся предлагают решение, а я, как учитель, организую класс на нахождение способа для упрощения степеней при умножении с одинаковыми основаниями.
Учитель: придумать способ для упрощения степеней при умножении с одинаковыми основаниями.
На кластере появляется запись: показатели степеней
При умножении    +
 При делении  -
С одинаковыми основаниями
 Формулируется тема урока.» Умножение степеней. «

description:
Шаг 3 Шаг 4
 показатели степеней при умножении  с одинаковыми основаниями

При делении с одинаковыми основаниями

alt: Шаг 3,4 Формулируется тема урока

description:
Шаг 3,4
Формулируется тема урока. Умножение степеней.
Учитель: придумайте правило деления степеней с одинаковыми основаниями.
 Рассуждения: каким действием проверяется деление? а 5 : а 3 = ?, что а 2 а 3 = а 5
 Возвращаюсь к схеме – кластер и дополняем запись - … при делении вычитаем и дописываем тему урока. … и деление степеней.
 4)Сообщение учащимся пределов познания (как минимум и как максимум).
 Учитель: задачей минимума на сегодняшний урок является научиться применять свойства умножения и деления степеней с одинаковыми основаниями, а максимума: применять умножение и деление совместно.
 На доске записываем: а m а n = а m+n ; а m : а n = а m-n

alt: Шаг3,4 показатели степеней при умножении с одинаковыми основаниями + и при делении с одинаковыми основаниями показатели степеней _

description:
Шаг 5
 а) По учебнику: 403 (а, в, д) задания с разными формулировками 404 (а, д, е) самостоятельная работа, затем организую взаимопроверку, даю ключи.
 б) При каком значении m справедливо равенство? а 16 а m = а 32 ; х h х 14 = х 28 ; х 8 (*) = х 14
Задание: придумать аналогичные примеры для деления. в) 417(а), 418 (а)
 Ловушки для учеников: х 3 х n = х 3n ; 3 4 3 2 = 9 6 ; а 16 : а 8 = а 2.
 6) Обобщение изученного, проведение диагностической работы ( что побуждает учеников, а не учителя изучать данную тему ) (шаг 6)

description:
Шаг 6
 6) Обобщение изученного, проведение диагностической работы ( что побуждает учеников, а не учителя изучать данную тему ) (шаг 6)
 Диагностическая работа. Тест ( ключи поместить на обратной стороне теста). Варианты заданий: представьте в виде степени частное х 15 : х 3 ; представьте в виде степени произведение (-4) 2 (-4) 5 (-4) 7 ; при каком m справедливо равенство а 16 а m = а 32 ; найдите значение выражения h 0 : h 2 при h =0,2; вычислите значение выражения (5 2 5 0 ) : 5 2.

description:
Итог урока. Рефлексия. Делю класс на две группы.
 Найдите аргументы I группа : в пользу знания свойств степени, а II группа – аргументы, которые будут говорить о том, что можно обойтись без свойств. Все ответы выслушиваем, делаем выводы. На последующих уроках можно предложить статистические данные и назвать рубрику «В голове не укладывается!»
 Средний человек съедает 32 10 2 кг огурцов в течение жизни.
 Оса способна совершить беспосадочный перелёт на 3,2 10 2 км.
Когда стекло трескается, трещина распространяется со скоростью около 5 10 3 км/ч.
 Лягушка съедает за свою жизнь более 3 тонн комаров. Используя степень, запишите в кг.
 Наиболее плодовитой считается океанская рыба – луна ( Моlа mola), которая откладывает за один нерест до 300000000 икринок диаметром около 1,3 мм. Запишите это число, используя степень.

alt: Домашнее задание. Историческая справка

description:
7) Домашнее задание. Историческая справка. Какие числа называют числами Ферма. П.19. 403, 408, 417
 Используемая литература: 1) Учебник «Алгебра -7», авторы Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк и др. 2)Дидактический материал для 7 класса, Л.В.Кузнецова, Л.И. Звавич, С.Б.Суворова. 3)Энциклопедия по математике. 4) Журнал «Квант» 5) СМИ

alt: Спасибо за урок. Молодцы!!!

description:
Спасибо за урок.
Молодцы!!!

title: Умножение и деление степеней


file_name: истоия искусства Древнего Египта.pptx

description:
История изобразительного и декоративно-прикладного искусства Востока (Древний Египет)

Раннее царство (IV-III тыс. до н.э.) Время правления I и II династий.
Древнее царство (ок. 2800-2400 гг. до н.э.) Время правления III-VI династий.
Среднее царство (XXI-XIX вв. до .н.э.) Время правления XI-XII династий.
Новое царство (XVI-XII вв. до н.э.) Время правления XVIII-XX династий.
Памятники: «Пирамида Хеопса» в Гизе, «Большой Сфинкс» в Гизе.

alt: Особенности изобразительного искусства

description:
Особенности изобразительного искусства Древнего Египта.

Определенность позы
четкая симметрия
пропорциональность
отрешенность и безразличие в выражении лица
традиционная окраска фигур
сочетание профильных и фасных элементов: голова и ноги в профиль, плечи в фас, торс в три четверти.

alt: Древний Египет.

description: Древний Египет.

alt: Глиняный сосуд с росписью

description: Глиняный сосуд с росписью

description:
Плита фараона Нармера. Оборотная сторона. Шифер. I династия. Конец 4 тыс. до н. э. Каир. Музей.

Плита фараона Нармера. Лицевая сторона.

description:
Искусство Древнего царства (3200 - 2400 гг. до н.э.)

Стена заупокойного храма фараона Джосера в Саккара. III династия. Начало 3 тыс. до н. э.

alt: Пирамида фараона Джосера в Саккара

description: Пирамида фараона Джосера в Саккара. На первом плане — заупокойный храм Джосера. III династия. Начало 3 тыс. до н. э.

alt: Усыпальница фараона Джосера. План

description: Усыпальница фараона Джосера. План.

description:
Папирус
Папирус донес до наших дней аспекты величественной древнеегипетской жизни. Он предоставил человечеству историю, литературу, административные и религиозные документы когда- то могущественного Египта.
Изготавливался папирус из растения «папирус». Листья папируса обрабатывали специальными растворами, хранились они в рулонах. Длина рулонов доходила иногда до 10 метров. Долгие годы техника для крафта папируса была загадкой, и только в 1940 году египтологи смогли заново воспроизвести древних мастеров.

description:
Картуш
Картуш считался хранителем царского имени. Текст, заключенный в овал с горизонтальной линией на одном конце обозначал царское имя. Овальная дуга, которая окружала имя фараона, должна была защитить его от злых духов, как при жизни, так и в загробном мире. Охранный амулет специально помещали в гробницу.
Картуш в древнем Египте символизировал защиту (амулет), который приносил удачу. Египтяне верили, что если прикрепить картуш к гробу, то человек не исчезнет после смерти. Были моменты в истории Египта, когда люди отказывались вписывать имена в амулеты, опасаясь, что картуш может попасть в чужие руки, и хозяин амулета будет властвовать над носителем имени.

alt: Характер и стиль Искусство Древнего

description:
Характер и стиль
Искусство Древнего Египта было посвящено богам, богиням и фараонам, которые причислялись тоже к божественным существам. Реальная жизнь египтян и природа тоже отражается в произведениях искусства.
Систематическое оттачивание ремесла и наблюдательность древних художников сформировали свой стиль написания текстов и рисования на стенах и предметах быта. Четкие и несложные линии в сочетании с простыми формами и сбалансированным цветом создают уникальную композицию порядка и гармоничного равновесия в искусстве когда-то могущественного Египта.
Для создания своих творений египетские художники использовали вертикальные и горизонтальные опорные линии, которые являлись основой в рисунке и поддерживали правильные пропорции.
От художников требовали придерживаться строгих канонов, чтобы показать земную жизнь и увековечить ее на стенах гробниц и предметах. Художники избегали трехмерного изображения в рисунках, не было иллюзии глубины и естественности реального пространства. Художественное произведение изображалось в одной плоскости.
Древний Египет украшали не только рисунки на предметах и пирамиды, время пощадило и оставило величественные статуи. Они сохранились до наших дней полуразрушенными, но все-таки их великолепие и мощь дает нам возможность понять какая культура и религия царила в стране.
Египетские мастера — скульпторы древней эпохи выбирали для своих работ материал из камня, глины, дерева, металла и слоновой кости. Скульпторы придерживались строгих правил, где изображение находится в центре иллюзорного куба. Поэтому египетские статуи так далеки от натуралистического отображения форм человека.

alt: Каноны египетской живописи

description: Каноны египетской живописи

description:
В древнеегипетской живописи способ изображения человеческой фигуры не был ориентирован на воспроизведение реальных форм: в его основе лежала определенная схема, канон. От художника требовалось умение показать «сущность» земной жизни, сделав ее тем самым достоянием вечности. Поэтому художники творили в рамках строгого канона, который оставался неизменным на протяжении столетий.
В изображениях мужчин и женщин исключались индивидуальные черты конкретных людей, они представляли собой определенные типы, показанные неизменно во цвете лет. Формы тела выглядят намеренно упрощенными, схематизированными.

description:
Трактовка пространства Древнеегипетский художник не изображал пространство таким, каким он его видел в реальной жизни. Он не стремился посредством перспективы создать иллюзию глубины пространства или трехмерных объемов; напротив, все фигуры и предметы располагались в одном пространственном слое параллельно плоскости изображения, при этом учитывались все детали, которые в трехмерном построении оказались бы скрытыми.
Большую роль играет стилизованная линия контура, место внутри которого принадлежало раскраске (мужские фигуры обычно обозначались красной охрой, женские — желтой). Фигуру изображали в профиль, однако корпус (торс и плечи), а также глаза показывали фронтально.Пропорциональное построение человеческой фигуры также следовало определенному канону – набору правил, согласно которым фигуру делили на 18 частей. Согласно некоторым исследованиям, модулем служил размер пятки или сжатый кулак.

alt: Архитектура Египта

description: Архитектура Египта

alt: К числу самых величественных храмов

description:
К числу самых величественных храмов Древнего Египта относятся грандиозные комплексы Луксора и Карнака, расположенные на территории древних Фив. Там почитались многие божества, но главным был культ бога Амона-Ра – покровителя фараонов.
Храмы боговХрамовые объекты выделяются своей грандиозностью и масштабами композиции, также присутствует сложная планировка гигантских архитектурных масс. Вся эта система дворов с изобилием скульптур и колоннад подводила к закрытым помещениям, за дверями которых располагались святилища, которые окружали погребальные камеры жрецов.
В храме Амона-Ра в Карнаке по сторонам входа вздымаются трапецевидные сооружения, которые называют пилонами, к ним закреплялись мачты флагштоков. Соблюдая симметрию, перед пилонами стояли две статуи фараона и два обелиска.
Исполинские египетские колонны напоминают по форме пальмовые ветви и куски папируса. Для оформления капителей колонн было несколько вариантов — в виде открытого или закрытого цветка лотоса, с головой богини Хатор или побегами и листьями папируса.
В те времена архитектурные детали были разукрашены в яркие тона. Естественно, что эта краска не дожила до наших дней, но исследователям удалось реконструировать облик некоторых древнеегипетских сооружений.В Луксоре, предусматривалось проведение масштабных религиозных церемоний, когда с богатыми процессиями статую Амона-Ра перевозили из Карнака в Луксор на специальной лодке. В то время жрецам доводилось нести священный груз до пристани на своих плечах. Там ждал корабль и его провожали по Нилу до следующего святилища.
Единственным, кроме жрецов, кто допускался к участию в этих церемониях, был фараон, который, по представлениям египтян, являлся посредником между смертными и богами. Народ следил за ходом величественного сакрального ритуала издалека.

alt: Усыпальница царицы

description: Усыпальница царицы

alt: Усыпальница царицы Posted on 26

description:
Усыпальница царицы
Posted on 26 Октябрь, 2012 by admin
Поделиться
Гробница царицы Нефертари, любимой жены фараона Рамсеса II (1290-1224 до н.э.), была открыта итальянским археологом Эрнесто Скьяппарелли в 1904 году. К сожалению, еще в древности усыпальница была разграблена, наполнявшие ее сокровища, кроме нескольких ритуальных принадлежностей, расхищены. Об их великолепии можно судить по прекрасным настенным росписям, недавно отреставрированным.
«Выход к свету»Планировка гробницы задумана так, чтобы наглядно показать путь души усопшей в царство мертвых.В подземном царстве правит Осирис – божество, отмеченное высоким белым головным убором в форме конуса. Тело его облегает узкая белая туника. На груди видны знаки достоинства фараона. Его тело окрашено в зеленый цвет, означающий смерть и воскрешение к новой жизни. Будто Осирис, душа умершей,совершив печальное и неизбежное путешествие в царство тьмы, оказывается готова снова «выйти к свету», то есть соединиться с Ра, великим богом солнечного света.
Мэри-эн-Мут – «исполненная очарования» Царицу Нефертари — «исполненная очарования», как ее именовали, — художники всегда изображали юной и прекрасной. Она облачена в длинное одеяние из белого льна с большим шейным воротником (знак царского достоинства), поверх парика надет позолоченный головной убор в виде грифа. На лице – косметика. В каждом жесте видны достоинство и грация.
На пути в царство мертвых душа царицы встречает Анубиса, бога с обликом шакала, с которым связывали ритуал мумификации: он взвешивает сердце умершей. Черный цвет его тела напоминает о бальзамическом составе (смеси масел, благовоний и мазей), которым пропитывали мумии.Стены гробницы покрыты росписями, содержащими немало символических изображений. Отдельные детали – цвет, позы, прически и прочее – соответствуют религиозным и социальным нормам той эпохи.
Иероглифы – рисуночное письмо – содержат обращения и просьбы к богам: Осирису, Нут, Хатор-Исиде, Маат (богиня Справедливости), и многим другим, которые помогали душе обрести бессмертие.

alt: Есть замечательная статуя Тутмоса

description:
Есть замечательная статуя Тутмоса III, которая выполнена из прочного темного гранита ( дата приблизительно 1490-1436 до н.э. XXVIII династия). В ней идея верховной власти фараона была сформулирована с помощью особенных приемов. Это неподвижная, словно застылая поза, фронтальность, строгая симметрия и условно-схематические формы. Приемы эти создают образ божественного достоинства, которое воплощено в монархе.
Создается ощущение, что статуя получает всю ту монолитность, которая содержится в каменном блоке. Ноги и руки фараона идут параллельно, а ладони находятся на коленях, которые покрыты короткой юбкой. Исключительно компактен силуэт статуи, подчеркивающий геометрические рубежи каменного блока и это усиливает ощущение вневременности. Этими приемами древние авторы акцентировали внимание на способности портретного изображения пережить свой земной прототип.

alt: Иконография египетских божеств

description:
Иконография египетских божеств

Понять особенности египетского культового искусства сложно, не зная основных богов, которых почитало население Древнего Египта. Самым чтимым божеством в Египте, где такой жаркий климат был бог солнца Ра, который по верованиям египтян давал жизнь всему земному своей божественной энергией света.
Центром этого культа являлся город Гелиополис . По представлениям древних, бог солнца принимал различный облик и восходы и закаты солнца всегда воспринимались как путешествие бога Ра по небу.Согласно утверждениям египетских жрецов, ночью солнечное божество усаживалось в легкую папирусную лодку и опускалось в подземное царство, чтобы в следующее утро снова появиться и засиять на небосклоне.Время ночи сравнивалось с путешествием душ умерших людей в загробный мир, а заря – с воскрешением их в потустороннем мире.

title: История изобразительного и декоративно-прикладного искусства Древнего Египта


file_name: Применение инновационных технологий.pptx

alt: Интерактивная инфографика в Power

description:
Интерактивная инфографика в Power Point

Применение
инновационных технологий в
преподавании математики

description:
Компетентностно-ориентированные технологии

Технология диалога культур

Кейс технология

Цель обучения математике

  В соответствии с ГОСО РК  выпускник
колледжа  должен иметь
знания о мире, о своих способностях
и уметь  самореализовываться в жизни

«Знаниевый» подход

Компетентностный подход

Личностных результатов можно достичь за счет приобретения необходимых знаний

Основной путь для достижения личностных результатов – получение самостоятельного опыта решения проблем

Технология развития критического мышления

description:
   Среди компетентностно-ориентированных технологий выделяют технологии, направленные на:
1. развитие субъектности и самостоятельности обучающихся:
 технология модульного обучения
технология рефлексивного обучения

2. работу с различными источниками информации:
 информационные технологии
 технология критического мышления
  технология проблемного обучения
 «кейс» технология;
3.продуктный подход:
 игровые технологии,
 технология организации проектной деятельности.

Компетентностно-ориентированные технологии

Технология диалога культур

Кейс технология

Цель обучения математике

Технология развития критического мышления

description:
Технология  диалога культур:

овладение культурой
      межнационального общения;
формирование культуроведческой
компетенции;
воспитание
толерантности.
Педагогические техники:  «Зеркало», «Сословие», «Карнавал», «Внесюжетная вставка».
Этот прием можно применить, когда необходимо сфокусировать обсуждаемую проблему в одной, существенно значимой точке, углубить конфликт, либо вывести его на другой, более высокий уровень: от диалога идей  до диалога культур. На уроке-диалоге внесюжетной вставкой может стать легенда, притча, история из жизни, сказка, литературное произведение или часть его, например рассказ И.Алтынсарина «Чистый родник»,   а порой - пословица или поговорка и т.д. Внесюжетная вставка может сыграть роль переключателя внимания, необходимой паузой для продолжения продуктивной работы на уроке. Она существенно обогащает урок, делает его более насыщенным, разноплановым

Компетентностно-ориентированные технологии

Технология диалога культур

Кейс технология

Цель обучения математике

Технология развития критического мышления

description:
ПРАКТИЧЕСКИЕ КЕЙСЫ
Реальные жизненные ситуации, детально и подробно отраженные. При этом их учебное назначение может сводиться к тренингу обучаемых, закреплению знаний, умений и навыков поведения (принятия решений) в данной ситуации. Кейсы должны быть максимально наглядными и детальными.
ОБУЧАЮЩИЕ КЕЙСЫ
Отражают типовые ситуации, которые наиболее часты в жизни. Ситуация, проблема и сюжет здесь не реальные, а такие, какими они могут быть в жизни, не отражают жизнь «один к одному»
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ КЕЙСЫ
Они выступают моделями для получения нового знания о ситуации и поведения в ней. Обучающая  функция сводится к исследовательским    процедурам.

Компетентностно-ориентированные технологии

Технология диалога культур

Кейс технология

Цель обучения математике

Технология развития критического мышления

alt: Стадия вызова Стадия рефлексии

description:
Стадия вызова

Стадия  рефлексии

Стадия  осмысления новой информации

Компетентностно-ориентированные технологии

Технология диалога культур

Кейс технология

Цель обучения математике

Технология развития критического мышления

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. Автор шаблона презентации Бектурганова Екатерина Юрьевна.
 http://pedsovet.su/load/394-1-0-43180
2. Автор технологического приема Г.О.Аствацатуров
http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint-eto-vozmozhno/#more-5892
3. МК. Создание инфографики в PowerPoint
http://easyen.ru/load/232-1-0-62065
Зайцева С.Л. Культурологический аспект в преподавании математики
https://infourok.ru/prezentaciya_na_temu_kulturologicheskiy_aspekt_v_prepodavanii_matematiki-457994.htm
5. Памятник И.Алтынсарину https://www.metod-kopilka.ru/nauchnaya_rabota_na_temuquot_zhizn_i_tvorchestvo_ibraya__altynsarinaquot-12542.htm
6 Метод шляп https://ru.calameo.com/books/000914059e3e5b5423dd6
7. Ученик у доски karandashikimoi.blogspot.ru


description:
Василий Андреевич Жуковский
1783–1852 гг.

alt: Дом Буниных Первоначальное образование

description:
Дом Буниных

Первоначальное образование Жуковский  получил в кругу семьи Буниных.

description:
В.А.Юшкова

Для постановки на домашней сцене им  были сочинены трагедия
«Камилл, или Освобождение Рима»  и  написанная по мотивам
романа  Сен-Пьера  пьеса  «Павел и Виргиния».

alt: В1797 году Жуковский был определён в

description: В1797 году Жуковский был определён в Благородный пансион при Московском университете.

description:
Пребывание в пансионе
при Московском университете —                                                                         важнейший период творческого
формирования будущего поэта.

alt: «Вестник Европы»

description: «Вестник Европы»

description:
Жуковскому принадлежит
заслуга  утверждения  баллады
в русской поэзии.

« Людмила», «Светлана»,
«Двенадцать спящих дев».

description:
Последнее десятилетие творческой  деятельности Жуковского отмечено активной  переводческой
деятельностью, тягой  к монументальной, эпической форме, широким интересом  к народному эпосу не только
Европейских, но и восточных народов.

description:
В  30–40 гг.  Жуковский  много пишет и переводит
для детей.

В 1831 г.,  соревнуясь с Пушкиным в  Царском  Селе,  Жуковский
создаёт  «Сказку о  царе Берендее», переводит «Спящую царевну», пишет  шутливую «Войну мышей и лягушек».

В 1845г. создаёт « Сказку о
Иване-царевиче и Сером Волке».

description:
«Жаворонок»
«Птичка»
«Котик и козлик»
«Мальчик с пальчик»

description:
Последним произведением  Жуковского  стало лирическое
стихотворение
«Царскосельский лебедь» (1851).

title: Василий Андреевич Чиковский


file_name: Классный руководитель – координатор организации.ppt

alt: Классный руководитель – координатор организации образовательного процесса школы

description:
«Роль классного руководителя – координатора организации
процесса школы с целью повышения
качества образования»

description:
В ближайшее десятилетие
качество образования
становится ключевой проблемой   российского  и     мирового образования.

description:
Задачи, стоящие перед классными руководителями, с целью повышения качества обучения:

обеспечение качественного усвоения государственных стандартов.
содействие ликвидации пробелов в знаниях учащихся
 и достижение 100% успеваемости.
создание для ученика «стимула роста».
прослеживание  индивидуального прогресса учащегося,
достигнутого им в процессе получения образования,
 говорящего  о конкретном индивидуальном развитии
за определенный отрезок времени,  причем вне прямого сравнения с достижениями
других учеников.

alt: Портфолио обучающегося - средство мотивации личностного развития учащихся и основа определения его образовательного рейтинга

alt: Классному руководителю Определить причину неуспеваемости учащегося через: анкетирование (анкета: анализ причин неуспеваемости обучающихся); беседу с психологом; беседу с социальным педагогом; посещение квартиры, где проживает ребенок,…

description:
Классному руководителю
Определить причину неуспеваемости учащегося через:
анкетирование (анкета: анализ причин неуспеваемости обучающихся);
беседу с психологом;
беседу с социальным педагогом;
посещение квартиры, где проживает ребенок, для выяснения социальных условий;
беседу с преподавателем, у которого учащийся имеет «неудовлетворительную» оценку.
Вести контроль за:
посещением неуспевающего учащегося у психолога (если такая помощь необходима);
успеваемостью при сдаче дополнительных или индивидуальных заданий учителю- предметнику;
Уведомлять еженедельно родителей и курирующего завуча о результатах успеваемости обучающегося.
Разработать вместе с ребенком индивидуальный план его учебной деятельности и подводить итоги по окончанию четверти.

Алгоритм работы с неуспевающими  и слабоуспевающими обучающимися

description:
Учителю-предметнику

Выстроить систему взаимодействия с классным руководителем, социально-психологической службой, родителями учащихся, завучем в решении задач по успешности обучения детей.
Планировать и осуществлять на уроке работу со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.

Социально-психологической службе

Составить индивидуальный план по оказанию социально-психологической помощи неуспевающему ребенку.
Довести до сведения родителей и классного руководителя график проводимых занятий, бесед.
Выдать рекомендации классному руководителю и родителям по оказанию помощи ребенку.

description:
Заместителю директор по ВР

Регулировать вопросы взаимодействия учителя-предметника с классным руководителем, социально-психологической службой  школы, родителями учащихся в решении задач повышения успешности обучения детей.
Оценивать теоретическую подготовленность учителя и методику преподавания по вопросу преодоления неуспеваемости учащегося через посещение уроков и собеседования.

Социальному педагогу
Проводить собеседования с классными руководителями по результатам работы с неуспевающими обучающимися не менее 1 раза в месяц.
Проводить собеседования с обучающимися для выявления причин неуспеваемости и затруднений в обучении.

description: Классное руководство – это  не обязанность, а бесконечное творчество.

title: Классный руководитель


file_name: Еда полезная и вредная (1).pptx

alt: Проект «Здоровое питание в школе и дома»

alt: Секреты здорового питания

description: Секреты здорового питания

alt: «Пирамида питания»

description: «Пирамида питания»

alt: Изготовление творожного пудинга»

description: «Изготовление творожного пудинга»


file_name: №37    1 кл.pptx

description:
На заре зайчишка встал.
- С добрым утром,- всем сказал,
Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.

alt: На улице нашей Машины, машины.

description:
    На улице нашейМашины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые.Торопятся, мчатся,Как будто живые.
Я. Тайц

alt: Путешествия Тема: Транспорт Цель: 1

description:
Путешествия

Тема: Транспорт

Цель:
1.1.4.1. Понимать, о ком/ о чем говорится в прослушанном   тексте.
1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.
1.5.2.1. Правильно  писать слова, понимая различия между звуками и  буквами

description:
Критерии:
Понимает, о ком/ о чем говорится в прослушанном   тексте.
Понимает собеседника и отвечает собеседнику, соблюдая речевые нормы.
Правильно  пишет  слова, понимая различия между звуками и  буквами

alt: Кто на чем едет? 2 5 1 3 4

description:
Кто на чем едет?

2

5

1

3

4

alt: Новый материал Назови знакомые слова

description:
Новый материал

Назови знакомые слова.

alt: Руль Колесо

description:
Руль
Колесо

alt: Работа со словарем грузовая машина – жүк мәшинесі легковая машина - жеңіл мәшине вездеход - жол таңдамайтын көлік колесо - дөңгелек

alt: Детали транспорта

description: Детали транспорта

alt: мотор

description: мотор

alt: кузов

description: кузов

alt: капот

description: капот

alt: багажник

description: багажник

alt: крыло

description: крыло

alt: колесо

description: колесо

alt: руль

description: руль

alt: сидение

description: сидение

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Игра «Раскрась машинку»

description: Игра «Раскрась машинку»

description:
Диалог

Это что?
Это колесо.
Колесо какое?
Колесо круглое, большое.

alt: Диалог Это что? Это руль. Руль какой?

description:
Диалог

Это что?
Это руль.
Руль какой?
Руль круглый.

description:
Работа в рабочей тетради

Раскрась картинки. Подпиши.

Трактор

Корабль

description:
Работа в рабочей тетради

Пройди по нитке и собери название машин. Прочитай.

трак

тор

ско

ра

я

трактор

скорая

alt: Путешествия Тема: Транспорт Цель: 1

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

description:
Домашнее задание

Нарисовать любимую машинку. Назвать ее части на русском языке. (Подписать части машин).

title: Презентация к уроку русского языка в 1 классе. Тема: Путешествия


file_name: урок-путешествие по былям-небылицам.pptx

description:
Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы»

Литературное чтение 3 класс, Школа России
Подготовила: учитель начальных классов
Михайлова Анжела Романовна

Гатчина, 2023 год

description: Литературно обобщающий урок –                прекрасный урок,Много полезного                в каждой из строк.Стих это будет,               сказка, рассказ –Вы учите их – они учат вас!

alt: Соедини имя с фамилией автора

description:
Соедини имя с фамилией автора

Александр

Максим

alt: Константин Паустовский Максим Горький

description:
Константин Паустовский

Максим Горький

Александр Куприн

alt: По иллюстрации узнай произведение

description: По иллюстрации узнай произведение

description:
Работа с отрывком ранее прочитанного текста

Назовите произведение и его автора, найдите в тексте и вставьте пропущенные слова

alt: А. Куприн «Слон»

description: А. Куприн «Слон»

alt: К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»

alt: М. Горький «Случай с Евсейкой»

description: М. Горький «Случай с Евсейкой»

description:
Кто написал рассказ «Растрёпанный воробей» ?

А) В. Бианки
Б) М. Горький
В) К. Паустовский
Г) А. Куприн

description:
Кто написал рассказ «Случай с Евсейкой» ?

А) С. Маршак
Б) Н. Носов
В) М. Горький
Г) К. Паустовский

alt: Кто написал рассказ «Слон» ? А)

description:
Кто написал рассказ «Слон» ?
А) А. Куприн
Б) Н. Носов
В) А. Пушкин
Г) А. Барто

description:
Как звали нянюшку из рассказа Паустовского?
А) Степановна
Б) Петровна
В) Николаевна
Г) Ивановна

description:
Какое лакомство помогло завести слона в дом?

А) треугольный фисташковый торт
Б) круглый фисташковый торт
В) шоколадный торт
Г) шоколадное мороженое

alt: Ключ к тесту 1. В 2. В 3. А 4.

description:
Ключ к тесту
1. В
2. В
3. А
4. Б
5. Б

alt: Спасибо за внимание! Все молодцы!

description:
Спасибо за внимание!
Все молодцы!

title: урок-путешествие по былям-небылицам 3 класс


alt: Урок письма в 1 «Б» классе

description: Урок письмав 1 «Б»  классе

alt: Что лишнее? Р ,С, А , т , И,

description:
 Что лишнее?
 Р ,С, А, т, И, О
 е,  ё,  о,  ю,  я
 т,  л,  ю,  ж,  ф
 м,  л,  б,  к,  д
 д,  б,   з,  м,  в
а,   э,   у,   с,   и

alt: Т О Ю К С М

description:
Т

О

Ю

К

С

М

alt: Чистописание П п пп ПП пП пПп

description:
Чистописание

П п   пп    ПП   пП   пПп

alt: РУ БА ХА

description:
РУ

БА

ХА

alt: Перенос слов

description: Перенос слов

alt: Правила переноса слов

description: Правила переноса слов

alt: План работы в группе . 1. Прочитать слова 2

description: План работы в группе.  1. Прочитать слова 2. Обратить внимание на выделенные буквы3.    Посмотреть, где стоит знак переноса4.    Сформулировать правило переноса слов.

alt: О-пОр, кА-рАн-дАш, мА-шИ-нА Вывод:

description:
тО-пОр, кА-рАн-дАш, мА-шИ-нА
Вывод:

Выделены гласные буквы, а знак переноса стоит между слогами. Значит, слово переносится по слогам.

Группа №1

description:
Группа № 2

Обед, Ещё, краЯ, сОн, лУк, стрАх
Вывод:
Выделены слоги О -, Е-, -Я. Знак переноса не стоит, значит одну букву переносить нельзя.
Не хочет стоять одна!
Выделен гласный звук, в слове 1 слог, переноса нет.
Слова переносятся только по слогам!

description:
Из каждой пары слов выбери только одно слово, которое можно переносить.
Ольга – Оля,  Ирина – Ира, Петр – Петя,  елка – ель, шары – шар

alt: Ь-ки, подЪ-езд, долЬ -ка Вывод:

description:
конЬ-ки,  подЪ-езд, долЬ -ка
Вывод:

Выделены Ъ,Ь. знак переноса стоит после них, значит… (их нельзя отрывать от предыдущего слога)

Группа №3

alt: Найдите и исправьте ошибки . Маль -чик, кон-ьки, сил-ьный, день -ки пал-ьто

description:
Найдите и исправьте ошибки.
Маль -чик, кон-ьки,
сил-ьный, день -ки  пал-ьто.

alt: Й – на, соЙ – ка, троЙ – ка.

description:
 таЙ – на,  соЙ – ка,  троЙ – ка.
Вывод:

Выделены  Й знак переноса стоит после буквы, значит… (её нельзя отрывать от предыдущего слога)

Группа № 4

description:
Найди и исправь ошибку
За-йка,  лей -ка,
чай -ка,
ма -йка,  руче-йки.

description:
каС-Са, тоН-На, груП-Па
Вывод:

Выделены двойные согласные, знак переноса стоит между ними. Значит, если две одинаковые буквы в середине слова, то знак переноса ставится между ними.

Группа № 5

description:
Разделите слова для переноса.
Суббота,  аллея, русский,  ванна,  хоккей.

alt: Как переносятся слова? O- по слогам; - как поместятся

description:
1.Как переносятся слова?O- по слогам;   - как поместятся. 2.Можно ли переносить одну букву? O- да;  - нет. 3.Оставлять одну букву на строчке? O- да;  - нет. 4.Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания? O -да;      нет.

Тест

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: урок письма


file_name: Путешествие по странам Европы.ppt

description:
МБОУ Тогучинского района «Горновская средняя школа»

"Путешествие
 по странам Европы"

Авторы: 3 класс «В»
(2023 – 2024  уч.г.)

учитель начальных классов С.В.Мостовенко

alt: Я хочу узнать о Дании. Королевство

description:
	Я хочу узнать о Дании. Королевство Дания – государство, расположенное в Северной Европе, в состав которого входят 409 островов Датского архипелага, полуостров Ютландия, Фарерские острова и Гренландия. Это самая южная из скандинавских стран, по суше граничит с Германией, омывается Балтийским и Северным морями.  Дания – маленькая скандинавская страна с узкими улочками, разноцветными домиками, сказочными замками и уютными зелеными парками, одним словом – жемчужина Скандинавии.
	Столица Дании, Копенгаген – город, получивший от европейцев название «Северный Париж». Здесь царит атмосфера спокойствия и порядка. Город поражает опрятностью, ухоженными скверами и уютными зелеными парками.
 	Дома на протяжении километровой набережной выкрашены в разные цвета. Практически в каждом из них расположилась таверна или небольшое кафе, где можно познакомиться с блюдами настоящей скандинавской кухни. Самая длинная пешеходная улица в Европе начинается на Ратушной площади в Копенгагене. Называется она Строгет и включает в себя несколько пересекающихся улочек старого  		города. Символом Копенгагена с начала 20 века является статуя 		Русалочки, она была подарена городу пивоваром-меценатом 		Карлом Якобсеном. Датчане считают этот памятник национальным 		достоянием.

alt: Я мечтаю побывать в Финляндии.

description:
	Я мечтаю побывать в Финляндии. Это европейское государство, которое расположено на Скандинавском полуострове. Финляндия славится живописными озерами, островами и красивыми лесными массивами.
	В этой стране достаточно теплое лето и мягкая снежная зима. Средняя температура в Финляндии в июле составляет +17 градусов Цельсия.  имой в Финляндию приезжает множество туристов из разных уголков земного шара. С октября по март на территории этой страны выпадает много снега. В это время в Финляндию приезжают любители горнолыжного отдыха. Финляндия — страна малых городов и огромной территории с нетронутой природой. На территории страны находится около 188 000 озёр, которые занимают около 10 % площади. Более 150000 островов образуют Архипелаговое море и шхеры. Северная часть страны привлекает внимание полярными сияниями и Лапландией — родиной Санта-Клауса. В центральной и южной части страны таежные озёра и шхеры привлекают любителей рыбалки. И где бы не оказался путешественник, у него всегда будет возможность сходить в финскую сауну.
 	В Финляндия построено огромное количество аквапарков. Аквапарки — 		это самый популярный вид отдыха жителей страны и туристов.

Виктория Крутенко

alt: Я хочу узнать об Исландии. Где же находится она и что это за чудесная страна о которой так много говорят и пишут и в которую…

description:
	Я хочу узнать об Исландии. Где же находится она и что это за чудесная страна о которой так много говорят и пишут и в которую мечтает попасть почти каждый?! Что есть в Исландии такого, чего нет в других странах? Исландия это лед и пламя, вулканы и водопады, черные пляжи и изумрудная зелень!
	Эта страна не оставит равнодушным никого! Вы влюбитесь в Исландию только ступив на ее землю. В первый же момент вас обдаст легким океаническим бризом, а чуть позже к запахам добавится сернистый запах дымящихся вулканов. Наслаждаясь отдыхом в горячих источниках, вы будете любоваться на нетронутую природу вокруг вас.
	Зимой Полярное сияние будет освещать темные ночи и отражаться в водах глубоких и чистых озер, а летом незаходящее полярное солнце позволит наслаждаться достопримечательностями Исландии 24 часа в сутки!

Алёна Гордеева

alt: Я хочу побывать в Копенгагене.

description:
	Я хочу побывать в Копенгагене. Это по-настоящему красивый город. Столица Дании – это целый букет достопримечательностей и знаковых мест, которые обязательно понравятся путешественникам. Родина Ганса Христиана Андерсона приготовила несколько сюрпризов для тех, кто решится на посещение Копенгагена. Каждый сантиметр Скандинавской столицы пронизан спокойствием, утонченностью и прохладой. Над водами Балтийского моря возвышается удивительный город с крышами из красной черепицы. Рядом со средневековыми домами расположились современные архитектурные творения. Прямо в центре Копенгагена на острове Слотсхольмен древние укрепления напоминают о воинственном прошлом Дании. А Круглая башня Рундеторн помнит еще Петра I  Великого. Разноцветные домики района Нюхавн будут смотреть на вас со всех открыток Копенгагена.   Сады Тиволи – это популярное место отдыха для детей и взрослых. С момента основания в 1843 г парк посещают миллионы туристов и местных жителей. Любимый многими детский писатель Ганс Христиан Андерсон посещал сады Тиволи, также, как и Уолт Дисней.

Арина Виноградова

alt: Я хочу побывать в Норвегии. Если

description:
	Я хочу побывать в Норвегии. Если Скандинавский полуостров напоминает тигра, то Норвегия – голову и спину этого зверя. Норвегия – самая северная страна Европы. Ее название происходит от слов «норд вег», что значит «путь на север». Побережье Норвегии очень сильно изрезано (спина тигра выглядит мохнатой!). Это потому, что здесь глубоко в сушу вдаются длинные, узкие морские заливы с крутыми скалистыми берегами – фьорды.
	Самая красивая визитная карточка Норвегии это, конечно же, знаменитые фьорды. В стране их насчитывается примерно 12000. Фьорды представляют собой протяжённые на много километров вглубь материка извилистые морские заливы, со скальными берегами. Они удивительны, ведь нельзя найти два похожих друг на друга фьорда.
	Каждый человек, попавший в Норвегию, просто обязан посетить какой-нибудь фьорд. Ведь это – душа страны, полная первобытной красоты и неизведанности. Высокие скалы и запах морского бриза способны пленить душу и разум человека.

Полина Бугаева

description:
	Я хотел бы побывать в Дании и увидеть резиденцию королей – замок Розенборг. Это  без преувеличения самый красивый из всех замков Дании. Выстроенный из красного кирпича в стиле эпохи Возрождения с прямоугольными формами окон и пилястров, он напоминает сказочный дом доброго волшебника.
	Для охраны дворца с трёх сторон проложен широкий ров, наполненный водой, через который ведёт небольшой мост. А вокруг просторный Королевский сад с аккуратными дорожками, беседками, увитыми плющом, скульптурными композициями и зелёными лужайками.Это любимое место прогулок местных жителей и туристов. Клумбы розовых кустов, создают сказочную атмосферу покоя и уюта.
	Королевский сад, напоминает лабиринт из множества дорожек, живых изгородей и цветочных секций. Здесь много скульптур, самая известная из которых, фигура датского сказочника Ганса Христиана Андерсена.
	Судьба Розенборга с самого начала была счастливой. Он никогда не горел, не был разрушен, и до наших дней сохранил всё, что ему было оставлено в наследство. 		Розенборг – это история Дании, собранная в одном месте и щедро 		предоставленная всему миру.

Дмитрий Ермолаев

alt: Финляндия расположена на севере

description:
	Финляндия расположена на севере Европы, значительная часть её территории находится за Северным полярным кругом (25 %). На суше граничит со Швецией (граница составляет 586 км), Норвегией (граница составляет 716 км) и Россией (граница составляет 1265 км), морская граница с Эстонией проходит по Финскому заливу, со Швецией — по некоторым местам Ботнического залива Балтийского моря.
	Среди развлечений в национальных парках Финляндии представлены гребля на каноэ, сплавление на байдарках по речным порогам, походы на снегоступах. Проложено большое количество велосипедных горных маршрутов, а также маршрутов для езды на снегокатах. Широко распространены альпинизм и катание на лыжах.
	Районы финских деревень Соданкюля, Ивало и города Рованиеми могут похвастаться тем, что северное сияние у них видно каждую вторую ночь. В Рованиеми самое яркое свечение — в феврале, по этому случаю в городе проводится фестиваль северного сияния.  А в окрестностях 	посёлка Кильписъярви сияние появляется каждые три ночи из четырёх и отражается в замерзшем озере.
		В Финляндии построены специальные отели для 	наблюдения за северным сиянием.

Глеб Кузин

alt: Дания – южная страна Северной Европы

description:
	Дания – южная страна Северной Европы. Глава государства королева. Столица Дании – Копенгаген. Город славится своим каналом Нюхавн. Я бы хотел побывать в Леголенде. Он построен из пластиковых кубиков лего. Конструкторы фирмы «Лего» впервые появились именно в Дании, поэтому нет ничего удивительного, что в королевстве построили и первый в мире Лего-парк.
	Legoland park – развлекательный комплекс, занимающий более 140 000 м². Он базируется в городе рядом с заводом по производству «Лего». Парк был открыт в 1968 году. С первого дня открытия Леголенд посетило 50 миллионов человек.
 	Хочу посетить дом Ханса Кристиана Андерсена, в котором  были написаны знаменитые сказки. В центре города есть бассейн, где можно купаться. Эх, здорово было бы покататься на лодках и увидеть красочные дома.

Илья Гребенщиков

alt: Я хочу совершить путешествие по

description:
	Я хочу совершить путешествие по Англии. Это  страна и  административная единица Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Расположена на территории острова Великобритания, занимая его южную и центральную часть.
	Англия - одна из посещаемых стран в мире, которая имеет великолепную историю, красивые города и богатейшие культурные традиции. Эта часть Британии славится множеством превосходных исторических мест от древних мегалитов и античных римских сооружений до средневековых деревень и старинных замков. Англия - это живописные природные ландшафты и захватывающее морское побережье, атмосферная провинция и динамичная жизнь мегаполисов. Это потрясающая страна. Лучшее время посещения Англии поздняя весна и лето. Осенью может быть довольно дождливо, а зимой прохладно и сыро.
	Я хочу увидеть  Стоунхендж - самый известный доисторический памятник в Европе, Лондонский Тауэр - один из самых известных исторических памятников Великобритании, включённый в список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО, Биг-Бен - один символов Англии и её столицы, соборы.

Андрей Патыцкий

description:
	Дания кажется холодной и загадочной, но на самом деле в этой стране есть много интересного. В туристических маршрутах, пролегающих через Скандинавию, Дания занимает важное место. Исторически страну считают родиной легендарных мореходов — викингов. Однако сегодняшняя Дания является в прямом смысле аккуратной и строгой страной, но при этом не лишена очарования.
	Копенгаген — возрожденная столица. Копенгаген пережил 2 крупных пожара, поэтому город пришлось возрождать. Стараниями местных властей и граждан Дании Копенгаген смог стать большим и красивым городом. Здесь находится знаменитая Русалочка, популярная героиня сказки Ганса Христиана Андерсена. Ее история рассказывает о спасении принца, корабль которого пережил крушение. Русалочка не просто спасла ему жизнь, но оказалась влюблена и пошла на жертвы, отказавшись от чарующего голоса и рыбьего хвоста. Изначально лицом статуи была жена скульптора — известная балерина Эллен Прайс. Но в результате действий вандалов статую дважды обезглавливали. Популярность русалочки настолько велика, что ее практически невозможно сфотографировать в дневное время.

Андрей Вульферт

description:
	Я хочу побывать в Германии и увидеть знаменитые Бранденбургские ворота в Берлине.  Бранденбургские ворота — единственные, сохранившиеся из 18, городские ворота и истинная ценность Берлина благодаря не только их красоте, но и вкладу в историю города и всей Германии.
	Ворота были возведены по приказу немецкого короля Фридриха Вильгельма II, строительство шло с 1788 по 1791 год под руководством архитектора Карла Готхарда Лангханса. Карл был вдохновлён Афинским Акрополем и взял его за основу при возведении триумфальной арки, желая создать символ мира (отсюда и второе название Бранденбургских ворот — Врата мира). Расположена достопримечательность на Парижской площади, которая считается одной из самых красивых в Берлине. Сами ворота представляют собой триумфальную арку из колонн, возвышающихся более чем на 26 метров  над уровнем земли.

Роман Лукьянец

description:
	Я хочу посетить Данию. Это  одно из старейших королевств и государств Европы, история которого началась в 900 году нашей эры. Тогда был коронован первый датский король Горм, который по происхождению был викингом. История королевства связана с другими скандинавскими государствами – Норвегией и Швецией, которые оказывали непосредственное влияние на формирование государственности, культуры, традиций, языка и наций. Поэтому датскую историю в некоторых периодах трудно отделить от норвежской или шведской.
	Дания находится на севере Европейского континента, на полуострове Ютландия. Столицей государства является Копенгаген. В нем на сегодняшний день проживает больше полумиллиона человек. Археологи, которые проводят раскопки в районе столицы королевства, находят подтверждение того, что люди создали свое поселение на месте Копенгагена в 12 в. нашей эры.
	Дания – североевропейская страна, имеющая несколько сотен островов в Северном и Балтийском море. Здесь располагается множество курортов, куда                           	приезжают туристы из Европы и всего мира, а также уникальные 	природные, культурные, архитектурные и исторические памятники и 	достопримечательности.  Мне интересно было бы на это посмотреть.

Арина Евсеева

alt: Дания - государство в Северной

description:
	Дания - государство в Северной Европе, расположенное по большей части на полуострове Ютландия. Это самая южная страна Скандинавии, которая омывается Северным и Балтийским морями и граничит юге с Германией, на северо-востоке отделена проливами Каттегат и Эресунн от Швеции, на севере - проливом Скагеррак от Норвегии. Дания является членом содружества одноимённого королевства, в состав которого также входят Фарерские острова и остров Гренландия.
	Дания - одна из ведущих стран Северной Европы с интересной историей, богатой культурой и замечательной архитектурой. Она известна наследием викингов, великолепными пляжами, красивыми сказочными замками, густыми лесами, комфортным умеренным климатом и дружелюбными гражданами. Дания - одна из самых прогрессивных и развитых стран Европы, родина LEGO, знаменитого сказочника Ханса Христиана Андерсена и законодатель многих тенденций в архитектуре и дизайне. Это одна из самых чистых и красивых стран Европы, которую часто считают одним из эталонов современной цивилизации.
		Лучшее время для посещения страны - поздняя весна, лето и 		ранняя о		сень, когда тепло и относительно мало 			дождей. В 	межсезонье и 		зимой в 			Дании довольно прохладно и 	ветрено.
		Надеюсь, я там обязательно побываю.

Арина Олейник

alt: Я хочу узнать о Великобритании

description:
	Я хочу узнать о Великобритании. Это  государство на северо-западе Европы, расположенное на одноимённом острове  а также занимающее северную часть острова Ирландия и множество более мелких архипелагов. Официальное название страны - Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии.
	Букингемский дворец - одно из самых культовых зданий Великобритании и самых популярных мест Лондона. Он был построен в 1837 году и является главной резиденцией британской королевской семьи с момента вступления на трон королевы Виктории.  Гвардейцы охраняют британских монархов уже много веков. Пешие гвардейцы носят красные мундиры и черные шапки.  Круглосуточно пехотные гвардейцы охраняют Букингемский дворец, другие королевские резиденции, а также хранилище королевских регалий в Тауэре. Конные гвардейцы несут караул только в дневное время. Причем каждый час солдаты сменяют друг друга, поскольку лошадь дольше часа неподвижно стоять не может. Самый отличительный предмет униформы гвардейцев — черная шапка из медвежьего меха.

Иван Николаев

description:
	Дания окутана ореолом сказок Андерсена, а также традициями королевской семьи. В этом государстве замков больше, чем можно себе представить. Поездка в Данию – это  интересное времяпровождение для всех, кто решится отправиться туда.	Приятно, когда старинные дворцы не превращаются в руины, а продолжают служить домом, или музеем. Так случилось и с дворцом Амалиенборгом в столице. Сегодня под его сводами находятся комнаты королевской семьи.Первый дворец на данном месте был отстроен в 17 веке. Когда во дворце проходил оперный концерт, случился пожар, большая часть здания была разрушена. Затем Фредерик Пятый повелел восстановить замок. Теперь дворцовый комплекс состоит из 4-х особняков, расположенных на главной площади города.	Современный облик главная ратуша Копенгагена обрела в 1905 году. Высота её составляет 105 метров. На вершине башни ратуши есть смотровая площадка. Взбираться туда не просто, но вид, открывающийся сверху, того стоит. Ратуша примечательна не только своей историей, но и башенными часами. Часы показывают время, дату, фазы луны, а также обладают церковным календарем. Внутри здания скрыты еще одни часы, которые считаются одними из самых точных на Земле. Это всё интересно увидеть!

Дамир Ганенко

description:
	На севере Европы есть полуостров, который своими очертаниями напоминает тигра. Это Скандинавский полуостров. Швеция – «Туловище и передние ноги тигра». Стокгольм – очень красивый город. Он расположен на 14 островах, соединенных мостами.	Мирная жизнь помогла стране стать одной  из самых богатых стран .Родина знаменитой писательницы Астрид Линдгрен. Она придумала истории о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше.	Музей Васа — самая известная достопримечательность Стокгольма, в нем расположен единственный в мире сохранившийся парусник начала XVII века, который еще называли плавучим дворцом. Не надо быть почитателем моря и всего морского, чтобы прийти в восторг от корабля-музея «Васа» (высота 50 м). Судно затонуло в 1628 г., а наверх было поднято в XX в. - причем почти в первозданном виде. В музее, самом популярном в Швеции, можно узнать не только об истории судостроения, но и о жизни и быте людей в XVII в.
	Я обязательно, когда вырасту, побываю в Швеции.

Алина Сунцова

alt: Я хочу побывать в Legoland. Этот

description:
	Я хочу побывать в Legoland. Этот Lego-град – знаменитый парк развлечений Legoland – находится в Дании, в городе Биллунд – на Родине создателя Lego – Оле Кирка Кристиансена. Никто не останется разочарованным, посетив такой удивительный парк, способный объединять взрослые и детские интересы. Lego – cамый знаменитый конструктор современности. Наверное, построить из него можно было бы и настоящие города. Да собственно так и поступили, собрав его из более чем 46 миллионов деталей Леголенд.
	Legoland cостоит из 8 тематических зон: город LEGO, «Мини-ленд», «Мир Дупло», «Мир воображения», город «Легоредо», «Земля пиратов», «Королевство рыцарей» и «Мир приключений», каждая из которых по-своему интересна. Город Lеgo – целый мир, состоящий из гигантских деталей конструктора. Здесь есть все: вплоть до пожарной станции, аэропорта, киностудии и производственной фабрики. Вниманию гостей тут также представлены самые захватывающие аттракционы, в этой части парка можно встретить рыцарей, пиратов, автомобили, корабли, животных, деревья и растения, полностью собранных из «кирпичиков» LEGO! Этот сказочный мир живет 		полной жизнью: фигурки не просто двигаются, но еще звучат и 		пахнут, как настоящие, что повергает в восторженный шок всех 		посетителей.

Данил Хакимов

description:
Используемые ресурсы:

1.Шаблон презентации
https://packagetools.net/templates-powerpoint/382-globus-i-karta.html
2. Дания
https://denmarklife.ru/istoriya-danii/
https://mirplaneta.com/dostoprimechatelnosti-danii/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F
http://www.awaytravel.ru/content/страны-европы-дания#:~:
https://7daytravel.ru/luchshie-dostoprimechatelnosti-kopengagena/
https://denmarklife.ru/legolend-v-danii/
https://www.pac.ru/guide/denmark/billund/legoland/
https://traveller-eu.ru/denmark
https://turako.ru/zamok-rozenborg-korolevskoe-velichie-danii
https://travelask.ru/articles/samye-krasivye-goroda-danii
https://denmarklife.ru/dostoprimechatelnosti-danii/

description:
3. Финляндия
https://safety-rest.ru/blog/informaciya-o-finlyandii/
https://ru.wikivoyage.org/wiki/Финляндия
https://ru.wikipedia.org/wiki/Финляндия#:~:text
https://www.onetwotrip.com/ru/blog/guides/europe/where-to-view-northern-lights-in-europe/
4. Англия
https://traveller-eu.ru/angliya
5. Исландия
https://vislandii.com/guide/12-iceland-guide
6. Швеция
https://wikiway.com/sweden/stokgolm/muzey-vasa/
7.Великобритания
		https://traveller-eu.ru/velikobritaniya
		https://london.zagranitsa.com/article/2522/vystoiat-liuboi-tsenoi-		10-faktov-o-korolevskoi-gva

alt: Норвегия https://radioiskatel

description:
8.Норвегия
https://radioiskatel.ru/landmarks/fordy/fordy-norvegii/#:~:
9. Германия

intro: Презентация по окружающему миру, 3 класс, "Путешествие по странам Европы"

title: Проект по окружающему миру "Путешествие по странам Европы", 3 класс


alt: Город Нарын- Нарынская область

description:
Город Нарын- Нарынская область

Подготовила учитель начальных классов Романова Н.И.
школа-гимназия № 33

alt: ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА

description: ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА

alt: ЗОЛОТО

description: ЗОЛОТО

alt: Каменная соль

description: Каменная соль

alt: https://yandex.ru/ Используемые материалы

title: город Нарын и Нарынская область