file_name: 1МОриентирование во времени_Сравнение движения предметов по скорости ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

alt: Тема: Сравнение движения предметов по скорости: быстрее, медленнее

alt: Цель: - определять, на каком транспорте можно доехать быстрее, а на каком медленнее; - решать задачи, связанные с измерением времени

description:
                   Цель:
-определять, на каком транспорте можно доехать быстрее, а на каком медленнее;
- решать задачи, связанные с измерением времени

alt: Сравните 1 нед. * 5 дн. 1 год * 12 мес

description:
Сравните
1 нед. * 5 дн.                           1 год * 12 мес.
1 мес. * 24 дн.                          7 дн. * 1 нед

alt: Проверьте 1 нед. > 5 дн. 1 год = 12 мес

description:
Проверьте
1 нед. > 5 дн.                           1 год = 12 мес.
24 дн. < 1 мес.                          7 дн. = 1 нед

alt: 2 часа 60 минут

description:
2 часа

60 минут


file_name: Виды обоев.pptx

alt: Виды обоев Разработчик: Никишкина

description:
Виды обоев

Разработчик: Никишкина Оксана Геннадьевна, преподаватель ФБПОУ ОО «Сибирский профессиональный колледж»

description:
Цель урока:
-познакомиться с  разновидностями обоев; изучить способы технологии наклеивания обоев
Задачи урока:
-образовательная:
формировать знания учащихся о разнообразии обоев, умения определять их виды
-воспитательная:
воспитывать желание и стремление в создании уюта жилого помещения

description:
                  Виды обоев.
Технология оклеивания стен обоями и плёнками

Тема урока

description:
План урока

2.Повторение ранее изученного материала

1.Постановка целей урока

3.Изучение нового материала

4.Закрепление нового материала

5.Подведение итога

description: На сегодняшний день обойная индустрия предлагает нам настолько большой выбор обоев, что разобраться во всем этом разнообразии представляется настоящей проблемой.

alt: Бумажные обои симплекс

description: Бумажные обои симплекс

alt: Бумажные обои дуплекс

description: Бумажные обои дуплекс

description:
       Минусы бумажных обоев

Однослойная бумага легко рвется

Под воздействием солнца бумажные обои со временем теряют цвет,

Плохая влагостойкость Поэтому бумажные обои не рекомендуют клеить в помещениях с большой влажностью.

description:
Первым, самым главным достоинством бумажных обоев является, конечно же, их стоимость.

Плюсы бумажных обоев

description: Обои из бумаги выпускает в большом ассортименте, причем не только в плане цвета, но и рисунка.

description:
       Экологичность
Бумажные обои состоят из натуральной целлюлозы .Поскольку этот компонент, природный, то обои не выделяют никаких вредных для человека веществ, даже если они загорятся. К тому же бумага воздухопроницаема.

description:
Когда поверхность подготовлена, можно приступать к оклеиванию. Наклейка бумажных обоев начинается от окна вглубь помещения, по направлению от света.
Бумажные  полотна можно наклеить внахлест. Если листы с рисунком, не забывайте следить за его совпадением

Оклеивание стен

alt: Виниловые обои

description: Виниловые обои

alt: Вспененный винил

description: Вспененный винил

description: Имеет четкий рельеф и пористую структуру. Именно она позволяет материалу пропускать воздух. С этим видом обоев легко работать. Обои можно применять на неровные и неподготовленные поверхности, так как их вспененная структура способна скрыть дефекты. Обои легко моются, быстро сохнут, имеют относительно легкий вес.

description:
плоский винил

Этот вид материала напоминает шелк, за что и получил соответствующее название. Для его изготовления используют технологию горячего тиснения.

alt: Тяжелый винил

description: Тяжелый винил

description:
           Минусы виниловых обоев

Воздухонепроницаемость, эти обои почти не дышат. Поэтому лучше всего использовать в коридоре и на кухне.
Также перед поклейкой стоит обработать стены противогрибковым составом во избежание образования под ними плесени
высокая цена по сравнению с бумажными

alt: Оклеивание виниловых обоев

description: Оклеивание виниловых обоев

description:
Надо знать ,что в процессе высыхания полотно, имеющее бумажную основу, сжимается. Поэтому нужно особое внимание уделять стыкам и швам.

Не нужно экономить на качестве покрытия и клея, именно от них зависит долговечность, износостойкость обоев;

Для поклейки полотен в комнатах с повышенной влажностью обои из ПВХ подойдут как нельзя лучше, так как они защитят стены от влаги.

alt: Жидкие обои

description: Жидкие обои

description:
Основные достоинства

Отличный внешний вид

Простота в ремонте

Теплоизоляция комнаты

Долгосрочный срок эксплуатации

Эко логичность

alt: Низкий уровень цветовой гаммы.

description:
недостатки

Низкий уровень цветовой гаммы.

Цена жидких обоев

alt: СТЕКЛООБОИ

description: СТЕКЛООБОИ

description:
Весь процесс нужно осуществлять в перчатках и одежде с длинными рукавами/штанинами: при нарезке стекловолокно крошится , а попадая на кожу человека вызывает сильное раздражение.

НЕДОСТАТКИ

Рассматриваемый материал имеет лицевую и изнаночную стороны. Запомните: внутрь рулона закручивается лицевая сторона стекло обоев,

Оклеивать поверхности стекло обоями нужно только с использованием клея, предназначенного для тяжелых обоев:

description:
ПРЕИМУЩЕСТВА

Абсолютная экологичность материала. Стекло обои «дышащие», безопасные и содержат в своем составе исключительно натуральные материалы: глина, кварцевый песок, сода и доломит

Высокий уровень пожаробезопасности.

Низкий уровень аллергенности.

Стекло обои выдерживают многократную смену краски – материал можно перекрашивать не менее 15 раз.

alt: Принцип наклеивания стекло обоев : начинается процесс наклеивания от стены с окном и располагаются полосы параллельно по отношению к нему; при проведении отделочных работ на…

description:
Принцип наклеивания стекло обоев :

начинается процесс наклеивания от стены с окном и располагаются полосы параллельно по отношению к нему;
при проведении отделочных работ на стенах клей для стекло обоев наносится и на поверхность, и на полотно материала одновременно;
полосы материала стыкуются впритык (без нахлеста), выступающий клей на стыках следует удалять сухой ветошью.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Презентация по теме "Виды  обоев"


file_name: Что такое память.pptx

alt: Что такое память

description: Что такое память

description:
Память

Память – это сложный психический процесс. При помощи этого процесса мы накапливаем, сохраняем и используем накопленный опыт, в памяти хранятся наши знания, умения и навыки. Память занимает особое место среди наших познавательных процессов. Посредством памяти происходит запечатление, сохранение, узнавание и воспроизведение.

description:
Виды памяти

Впервые классификация видов памяти была предложена П. П. Блонским.
Он предложил четыре вида памяти по характеру психической активности: двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая.

alt: Двигательная (моторная) память

description:
Двигательная (моторная) память

Под данным видом подразумевается запоминание, сохранение и воспроизведение движение. Двигательная память необходима для приобретения практических навыков, позволяющих выполнять какие-либо действия. Двигательная память формируется рано.

description:
Эмоциональная память

Этот вид памяти тесно связан с нашими чувствами. Мы запоминаем и воспроизводим чувства. Эмоциональная память играет большую роль в нашей жизни. Все, что мы переживаем в нашей жизни, сохраняется в памяти, что в дальнейшем является сигналами, которые нас удерживают или наоборот побуждают.

description:
Образная память

Образная память позволяет запоминать наглядные образы, лица людей, цвет предметов и т.д. Исследователи подразделяют этот вид памяти на зрительную, слуховую, вкусовую, обонятельную и осязательную.

description:
Словесно-логическая память

При данном виде памяти хорошо запоминается словесный материал, различные понятия, формулы и т.д. Словесно-логическая память позволяет нам запоминать и воспроизводить наши мысли, этот вид памяти тесно связан с нашей речью.

description:
Существует деление памяти на кратковременную и долговременную.
При кратковременной памяти информация хранится короткое время. Она играет важную роль, так как мы обладаем способностью убирать лишнюю, ненужную информацию. Принято считать, что без кратковременной памяти невозможна функция долговременной памяти.
Важно помнить, что многие люди обладают смешанными типами памяти, например, зрительно-слуховой, слухо-моторный, зрительно-двигательный, все зависит от индивидуальных особенностей и различий.

description:
Литература

Маклаков А.Г. Общая психология: СПб.: Питер, 2007

title: Материал к классному часу "Что такое память?"


file_name: Детали кроя.pptx

title: ПРезентация к уроку технологии "Детали кроя"


description:
Современные тенденции в языковом образовании в мире:

Возросший статус ИЯ и расширение возможностей языкового образования;
Стандартизация и обновление содержания образования;
Сохранение вариативности обучения ИЯ;
Расширение поликультурности и языкового плюрализма;
Рост открытости, доступности, прозрачности обучения ИЯ;

alt: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ЯЗЫКОВОМ

description:
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИВ ЯЗЫКОВОМ ОБРАЗОВАНИИ

Расширение возможности индивидуализации обучения и автономии;
Развитие интернационализации обучения;
Развитие интегративности и комплексности в обучении ИЯ;
Растущая потребность в перенимании инновационного опыта (современные технологии);
Изменения в языковой политике.

description:
Языковая политика РФ основывается на:

нормативно-правовых федеральных и региональных образовательных документах;
единой концепции ее содержания для всей сети образовательных учреждений;
единых требований для ее реализации.

alt: Современная концепция обучения

description:
Современная концепция обучения ИЯ включает три стратегические линии:

Развитие языковой политики в РФ и регионе;
Формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся;
Развитие и совершенствование профессиональной компетенции учителя иностранного языка.

alt: Главная цель иноязычного образования: непрерывное развитие языковой личности ребенка и его способностей, формирование готовности к использованию усвоенных знаний, умений и способов деятельности в реальной жизни…

description:
Главная цель иноязычного образования:

непрерывное развитие языковой личности ребенка и его способностей, формирование готовности к использованию усвоенных знаний, умений и способов деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

description:
Стратегическая задача иноязычного образования:

формирование механизмов развития инновационной среды, способствующей непрерывному развитию билингвальной языковой личности учащегося  и профессиональной компетентности учителя иностранного языка.

description:
Приоритетными задачами иноязычного образования в 2013-2014г. являются:

1. повышение качества образования путем введения ФГОС и развитием системы мониторинга и контроля;
2. поддержка и развитие инновационной среды и инновационной деятельности учащихся и учителей в основном и доп. образовании;
3. развитие системы поддержки талантливых детей (олимпиадное движение);
4. совершенствование профессиональной компетенции учительского корпуса (12000 учителей ИЯ).


file_name: Проект ОНИ сражались за Родину.pptx

alt: Выполнили учащиеся 4 а класса МОУ

description:
Выполнили учащиеся 4 а класса МОУ Иванковской СШБеляшев Максим и Шеремет Артем

«Они сражались
за Родину».

Проект на тему:

alt: Узнать о наших земляках – защитниках

description:
Узнать о наших земляках – защитниках Родины и рассказать о них учащимся начальной школы.

1.Искать и систематизировать материал по заданной теме.
2.Оформить материал в виде презентации.
3.Выступить с результатами своей работы

Цель проекта

Задачи

description:
Мы назвали эту войну Великой потому, что велико было наше мужество и велик гнев.
Мы назвали ее Отечественной потому, что защищали свое Отечество - самое дорогое, что у нас есть.
Мы назвали ее священной потому, что ничего более святого, чем борьба за свободу Родины, человечество не знало.
Мы назвали ее народной потому, что
весь наш народ поднялся на борьбу с врагом.
Большой вклад в Победу в Великой
Отечественной войне внесли все от мала, до велика…

description:
     В 1941 году на нашу страну напали фашистские захватчики во главе с Гитлером. Весь народ поднялся на защиту своей Родины!       Люди сражались самоотверженно, проливая кровь за наше будущее!  Когда мы говорим: «Они защищали Родину», мы имеем в виду всё военное поколение, всех людей, живших в то время, принимавших участие в боях и тружеников тыла. Вечная им память и вечная слава!    Наша задача заключается в том, чтобы хранить с почтением нашу память о войне и о тех, кто защитил страну от захватчиков, передать ее нашим потомкам. Подвиг людей, защитивших нас, никогда не будет забыт! В этом проекте мы хотим рассказать о наших героях-земляках, которые приняли участие в освобождении нашей Родины от немецких оккупантов.

Вступление

description:
     Николай Колосов родился 26 ноября 1919 года в городе Середа, который в 1941 году был переименован в Фурманов.
     В мае 1943 года группа старшего лейтенанта Колосова была заброшена в тыл врага для выполнения задания.В неравном бою у деревни Княжино Руднянского района шесть минеров во главе с нашим земляком пали смертью храбрых. За этот подвиг Колосову Николаю Васильевичу было присвоено звание Героя Советского Союза посмертно.
     Полковник в отставке В.Г. Ти-щенко написал  документальную книгу «Десятый наш десантный батальон и его Герои» о подвиге разведчиков-минеров.

Колосов
Николай Васильевич

26.11.1919 –
12.05.1943

alt: Дудин Михаил Александрович

description:
Дудин
Михаил Александрович

     М.А. Дудин родился в д.Клевнево  Фурмановского района. Участник Великой Отечественной войны, поэт. Начал печататься с  1935 года. Первый сборник стихов вышел в 1940 г. в Иванове.
     С 1939 г. на фронте, сначала на Финской войне, затем на Великой Отечественной. Был солдатом и полковым разведчиком. с 1942 года работал во фронтовых газетах, в том числе в осаждённом нацистами Ленинграде, в газете,,На страже Родины’’.
     Окончание войны застало Дудина в Ленинграде. Там он и остался жить и творить – писать стихи. Работал Михаил в ленинградском Комитете по защите мира. По его инициативе был создан Зеленый пояс Славы.

20.11.1916 –
 31.12 1993

description: «Зелёный по́яс Сла́вы» — комплекс мемориальных сооружений на рубежах битвы за Ленинград 1941—1944 годов, созданный в 1965—1968 годах с целью увековечить память его героических защитников. Инициатором создания этого комплекса был поэт Михаил Дудин.

description:
        Владимир Михайлович Горелов родился 22 июля 1909 г. в деревне Колышкино (ныне — Лежневского района Ивановской области)
      С июня 1941 года сражался с врагом на Юго-Западном фронте. Полковник Горелов стал командиром 1-й гвардейской танковой бригады.Указом Президиума Верховного Совета СССР от 26 апреля 1944 года за умелое руководство частями,за личные подвиги в боях при форсировании реки Днестр гвардии полковнику Горелову В.М. присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали ,,Золотая Звезда’’.
     26 января 1945 года он трагически погиб в районе польского города Познань.

Горелов
 Владимир Михайлович

22.06.1909 –
 26.01.1945

description:
     Евдокия Давыдовна Бершанская родилась 6 февраля 1913 года в селе ДобровольномИпатовского городского округа Ставропольского края. Евдокия Бершанская: отважный командир «Ночных ведьм», кавалер полководческого ордена Суворова. Под её командованием  полк сражался до конца войны.

Евдокия Давыдовна
 Бершанская (Бочарова)

6.02.1913-
16.09.1982

alt: Василевский Александр Михайлович

description:
ВасилевскийАлександр Михайлович

     Родился в 1895 г. в Ивановской области. Окончив военное училище в 1915 г., он в звании прапорщика попал в пекло Первой Мировой войны, два года провел на передовой. К революции 1917г. Василевский уже был штабс-капитаном и руководил батальоном солдат.
     В 1919 г. он стал служить в Красной Армии. С 1941 года был назначен начальником Оперативного управления. Весной 1942 года - начальником Генштаба. В феврале 1943 года по Указу Президиума Верховного Совета СССР  А.М. Василевскому присвоено звание Маршала Советского Союза. Принимал участие в Курской битве, в освобождении Донбасса и Украины, за что получил орден «Победа», затем освобож-дение Крыма. За блестящую наступательную операцию «Багратион» Белорусского фронта получил звание Героя Советского Союза. За овладение Кёнигсбергом в 1945 году получил 2-й орден «Победы». За разгром императорской армии Японии, в августе 1945 года, получил 2-ю Золотую Звезду Героя.
     По окончании войны служил в Генштабе.

30.09 1895 –
05.12.1977

alt: Хлебников Николай Михайлович

description:
ХлебниковНиколай Михайлович

     Хлебников Николай Михайлович родился в деревне Михалево, ныне Фурмановского района, Ивановской области. В 1916 году окончил артиллерийское училище, участвовал в первой мировой войне в звании прапорщика. В Советской Армии с 1918 года. В гражданскую войну был начальником артиллерии 25-й (Чапаевской) дивизии.
     На фронтах Великой Отечественной с июня 1941 года. Командовал артиллерией 27-й армии, преобразованной 25 декабря 1941 года в 4-ю ударную; генерал-майор артиллерии с 7 октября 1941 года. В 1942 году назначен на должность начальника артиллерии Калининского фронта, в декабре 1944 года — 1-го Прибалтийского фронта, в феврале 1945 года — Земландской группы войск.
     В период войны ему дважды присвоено очередное воинское звание: генерал-лейтенант артиллерии — 1942 г., генерал-полковника артиллерии — 1944 г.
      Указом Президиума Верховного Совета СССР от 19 апреля 1945 года за успешное командование артиллерией фронта во время штурма Кёнигсберга и личное мужество генерал-полковнику артиллерии Н. М. Xлебникову присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

18.12(06.12).1895 –
18.01.1981

description:
Заключение

Родина должна знать
своих героев, тех, кто
ценой своей жизни,
отстоял нашу свободу
и мир на Земле

alt: Люди! Покуда сердца стучатся,— помните!

description:
Люди!Покуда сердца стучатся,—помните!Какоюценойзавоевано счастье,—пожалуйста, помните!

Р. Рождественский

description:
1.http://pedsovet.su/ (шаблон презентации)
2.chitatelskij-dnevnik.ru
3.http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkie-biografii/aleksandr-mihajlovich-vasilevskij
4.https://новая-жизнь-фурманов.рф/?p=13042
5.https://иваново.рф/o-gorode/pochetnye-grazhdane/khlebnikov-n-m/
6.https://pobeda26.ru/73/geroi/evdokiya-bershanskaya-otvazhnyij-komandir-nochnyix-vedm-kavaler-polkovodcheskogo-ordena-suvorova
7.https://ote4estvo.ru/poyety/1896-mihail-dudin.html
8.://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=3317http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=3317
9.://yandex.ru/images/search

Источники:

intro: Проект выполнен в рамках предмета "Литературное чтение" при изучении темы "Родина".

русская литература

group: Дисциплины

title: Учебный проект "Они сражались за Родину"


file_name: Насекомые.ppt

alt: Отряды насекомых Т.Н. Глущенко

description:
Отряды насекомых

Т.Н. Глущенко

НАСЕКОМЫЕ

description:
Насекомые характеризуются наибольшим разнообразием
среди всех остальных животных на Земле.
Насекомые являются самым многочисленным классом по
числу видов.
Насекомые встречаются на всех континентах.
Насекомые занимают все возможные экологические ниши.
Энтомология – наука о насекомых.

Класс Insecta (насекомые) Латинское "insectum" = животное с насечками

alt: Класс Insecta (насекомые) Общее строение

alt: Класс Insecta (насекомые) Типы ротовых аппаратов

alt: Класс Insecta (насекомые) Классификация

description:
Класс Insecta (насекомые) Классификация

Основные отряды насекомых:

Прямокрылые.
Жесткокрылые.
Чешуекрылые.
Двукрылые.
Перепончатокрылые.

description:
Отряд Orthoptera (прямокрылые – сверчки, кузнечики, саранчовые) Греческое "ortho" = прямо, "pteron" = крыло

Признаки:
Задние ноги прыгательные.
Крыльев 2 пары: передние – узкие и длинные, кожистые; задние – широкие, мягкие, в покое складываются веерообразно и прячутся под передними, которые прикрывают брюшко сверху.

description:
Отряд Orthoptera (прямокрылые – сверчки, кузнечики, саранчовые)

Признаки:
Имеется звуковой аппарат.

Развитие без метаморфоза.

Звуковой (на надкрыльях) и слуховой
(на передних голенях) аппараты кузнечика

description:
Признаки:
Передние крылья твердые или кожистые, покрывают задние перепончатые крылья, служащие для полета.

Отряд Coleoptera
(жесткокрылые, или жуки) Греческое "koleos" = оболочка, "pteron" = крыло

alt: Отряд Coleoptera (жуки) Представители

description:
Отряд Coleoptera (жуки)
Представители

description:
Отряд Lepidoptera (чешуекрылые, или бабочки)Греческое "lepis" = чешуя и "pteron" = крыло

Признаки:
Передние и задние крылья покрыты густыми чешуйками.

description:
Признаки:
сосущий ротовой аппарат с хоботком, образованным удлинёнными лопастями нижней челюсти.

Отряд Lepidoptera (чешуекрылые, или бабочки)

ВГ – верхняя губа, НГ – нижняя губа, НЧ – нижние челюсти (хоботок).

alt: Отряд Lepidoptera (бабочки) Представители

description:
Отряд Diptera (двукрылые –
комары и мухи) Греческое "di" = два, "pteron" = крыло

Признаки:
имеется только одна пара крыльев (передние); задние крылья преобразованы в булавовидные органы равновесия (жужжальца).

alt: Отряд Diptera (двукрылые) Представители

description:
Отряд Diptera (двукрылые)
Представители

description:
Отряд Hymenoptera (перепончатокрылые – пчелы, осы, муравьи) Греческое "hymen" = перепонка, так же Hymen – бог брака
(т.к. у этих насекомых передние и задние крылья сцеплены в полете), "pteron" = крыло

Признаки:
две пары перепончатых крыльев,
задние меньше передних;
на переднем крае заднего крыла
расположен ряд крючковидных
зацепок, входящих в соответствующую
им складку на заднем крае переднего крыла.
крылья, обычно, с редкой сетью жилок.

alt: Отряд Hymenoptera (перепончатокрылые)

description:
Отряд Hymenoptera (перепончатокрылые)
Представители

Перепончатокрылые — один из крупнейших и наиболее развитых в эволюционном плане отрядов насекомых. Группа включает более 155 тыс. видов из 9100 родов, в том числе общественные насекомые.

alt: Заключение

description: Заключение

title: Насекомые


file_name: Автопортрет на каждый день.pptx

description:
Автопортрет на каждый день. Грим и прическа в практике дизайна.

8 класс
Учебник страница 169-173
Презентацию подготовила учитель изобразительного искусства МБОУ лицея №1
Нургалиева Наталья Геннадьевна

alt: Каждый человек стремится быть красивым

description: Каждый человек стремится быть красивым. Для нас несравнимо важнее, как выглядим мы сами, наше лицо, нежели наш дом или одежда. Появившиеся веснушки или морщины подчас волнуют нас больше, чем проблемы мироздания.

description:
Мерилом и идеалом красоты во все времена была женщина. Красота её лица, гармоничность и изящество пропорций её тела вдохновляли художников, покоряли сердца и древних греков, и средневековых рыцарей, покоряют и наши сердца.
Зная это, женщины испокон веков уделяют столько внимания своему гриму и причёске, стремясь скрыть свои недостатки и увеличить достоинства. Каждое утро перед зеркалом миллионы женщин становятся дизайнерами-ви-зажистами, рисуя при помощи грима свои автопортреты. Не отстаёт от них и мужская половина человечества, критически разглядывая свои причёски, приглаживая или ероша волосы.

description: Волшебство превращения Золушки в красавицу благодаря искусству грима и причёски предстаёт сегодня как специфическая область дизайна ВИЗАЖИСТИКА (от франц. visage — лицо). Свою родословную визажистика ведёт от древних культовых и ритуально-праздничных раскрасок, но как вид дизайна она — частица и наследница искусства грима, прежде всего сценического грима. Именно актёрский грим, используемый в театре и кино, стал средством создания облика персонажа, его образной характеристики.

description:
Многообразен мир современного грима и косметики! Губная помада и пудра, тон для лица и тени для глаз — богатый инструментарий для создания желаемого образа как в жизни, так и на сцене.
В истории театра есть сценические зрелища, в которых грим, условный и неправдоподобный, чрезвычайно усиливает эффект воздействия на зрителя (японский театр кабуки, китайская опера, итальянский театр масок, пантомима).
Грим — многозначный язык символов.

description:
Наследуя традиции театрального грима, бытовой грим также направлен на создание определённой образности, подчёркивающей индивидуальность лица.
Грим в сочетании с костюмом рождает единый сценический образ. Создание сценического или карнавального персонажа (его грима и костюма) — необходимый начальный опыт индивидуального проектирования.

description:
Можно сказать, что грим и причёска — продолжение костюма. Вместе они создают единый, целостный образ, соответствующий тому, чем человек занимается (работает, отдыхает, путешествует и т. д.).
В жизни каждый из нас становится дизайнером своей внешности. Поэтому важно знать элементарную технологическую азбуку грима, в которой отражаются как специфические тайны этой «живописи» (техника наложения тона и т. п.), так и общие, уже известные нам законы композиции. Именно они определяют смысл гримирования, которое исходит из типа и пропорций лица.

description: Обычно считается, что лицо овальной формы наиболее красиво. Но красоту лицу придаёт прежде всего его индивидуальность. В этом смысле некрасивых лиц не бывает. В выявлении индивидуальности и состоит деятельность художни-ка-дизайнера. При помощи макияжа, маникюра, работы с причёской, бровями и ресницами он создаёт определённый облик-стиль, решает композиционные и образно-стилевые задачи визажной порт-ретистики. Причём каждая эпоха рождает свой стиль и моду.

description: Создание запоминающегося внешнего облика заключается в том, чтобы найти и раскрыть неповторимость и оригинальность лица вне зависимости от его формы или цвета волос. Искусство в том, чтобы то, что казалось недостатком, стало эффектным и выразительным благодаря причёске, манере держаться, одеваться.

description: Азбука грима и причёски осваивается в практических упражнениях, в том числе на компьютере. Найденный облик может быть запечатлён также в рисунке или на фотографии. На этих фотографиях видно, как меняется одно и то же лицо в зависимости от различного макияжа и причёски.

description: Визажистика не менее, чем искусство одежды, подвержена веяниям моды. Мы говорили о том, что мода может быть антихудожественной и формировать ложные эстетические потребности. Татуаж, боди-арт, пирсинг, причёски «крэзи» — всё это может нравиться или не нравиться, но это существует как попытка любой ценой выделиться в толпе.

alt: Современная мода требует проявления художественного чутья и такта во всех элементах внешнего облика — от лакировки ногтей до укладки и окраски волос, чтобы не перейти…

description: Современная мода требует проявления художественного чутья и такта во всех элементах внешнего облика — от лакировки ногтей до укладки и окраски волос, чтобы не перейти невидимую и тонкую грань, отделяющую красоту и оригинальность от безвкусицы и кича.

alt: Внешний облик важен для каждого из нас

description: Внешний облик важен для каждого из нас. Он формирует восприятие человека окружающими, определяет изначальное отношение к нему. Создаваемый самостоятельно или при помощи специалистов-дизайнеров образ — имидж особенно значителен в общественной жизни для публичного человека (политика, актёра и т. п.). В этом случае проектирование облика (имиджмейкерство) выходит за рамки искусства грима. Многообразными средствами дизайна, рекламы, информации имиджу целенаправленно придаётся определённый характер для его массового восприятия. Совсем не редкость, когда имидж не совпадает с реальными чертами человека, потому что он скорее его «грим», «маска», чем настоящее лицо.

description:
Поиск своего стиля, своего имиджа в причёске, макияже, в аксессуарах (ленточках, цепочках и др.) требует художественного вкуса, а не бездумного подражания моде. Хороший макияж — это не кричащая аляповатость, а грим, незаметно подчёркивающий достоинства вашего лица и привлекающий к себе естественностью, а не «килограммами» краски.
Но главный «гримёр» нашего лица — жизнь. На лице отражаются не только прожитые годы, страдания, волнения, но и определённая эпоха. Как не похожи выражением лиц люди ушедших эпох и наши современники!

description:
Понятие красоты исторично. У каждой эпохи свои каноны и идеалы прекрасного. Это же относится и к пониманию красоты человеческого лица.
Красота ведь не только в миловидности и гармонии черт. Но прежде всего в выразительности лица. В мимолётной и стремительной смене выражений. Добрые мысли делают лицо красивым изнутри, в нём проступает свет души. Красота в благородстве и мудрости мужского лица, доброте и лукавстве женского взгляда, улыбке, так меняющей всё на свете.
Хороши, конечно, лица на глянцевых обложках, но лица любимых людей лучше!

description:
Задания

1. Подберите варианты причёски и грима для создания различных образов одного и того же лица. Задание можно выполнить в виде рисунка или в виде коллажа на собственной фотографии или на компьютере.
2. а) Выполните упражнения по освоению навыков макияжа. В процессе работы постарайтесь овладеть начальной грамотой практического гримирования. Цель — решить композиционные задачи: «сузить» щёки, «вытянуть» лоб и др.
   б) Создайте средствами грима образ сценического или карнавального персонажа (выполняется в связке с предыдущими заданиями по костюму).

description:
Источник:

Питерских А.С. Изобразительное искусство. 8 класс. Учебник. ФГОС. Электронная версия.

title: Автопортрет на каждый день. Грим прическа в практике дизайна.


file_name: Спортивная викторина.ppt

alt: Спортивная викторина для учащихся 4 классов

description: Спортивная викторинадля учащихся 4 классов

description:
К какому виду спорта относятся эти мячи?

        1.                                2.                              3.

alt: Баскетбол 1. Волейбол 3. Футбол

description:
2. Баскетбол

1. Волейбол

3. Футбол

description:
Какая страна является родиной баскетбола?

1. США

2. Канада

3. Россия

alt: Родиной баскетбола является Америка

description: Родиной баскетбола является Америка

alt: Сколько игроков в команде находится на площадке? 5 игроков 7 игроков 10 игроков

description: Во время игры на поле находится 5 игроков.

alt: Что такое «дриблинг» ? Ведение мяча 2

description:
Что такое «дриблинг» ?

Ведение мяча

2.  Остановка с мячом

3.  Удар по мячу

alt: Можно ли вести мяч двумя руками ? 1

description:
Можно ли вести мяч двумя руками ?

1.  Да        2.  Нет

alt: Все способы ведения мяча выполняются одной рукой

alt: Можно ли бросать мяч двумя руками ? 1

description:
Можно ли бросать мяч двумя руками ?

1.  Да

2.  Нет

description:
Сколько очков дается в баскетболе за попадание мяча в корзину?

1.  2 очка

2.  3 очка

3.  1очко

alt: Правильная стойка игрока ?

description: Правильная стойка игрока ?

alt: Стойка игрока

description: Стойка игрока

alt: Входит ли баскетбол в программу олимпийских игр ?

alt: Как называется фильм о баскетболе ?

description: Как называется фильм о баскетболе ?

alt: «Движение вверх»

description: «Движение вверх»

alt: США 50:51 СССР

description: США    50:51   СССР

alt: ИСТОРИЯ БАСКЕТБОЛА

description: ИСТОРИЯ  БАСКЕТБОЛА

alt: БАСКЕТБОЛ

description: БАСКЕТБОЛ

alt: Легендарный состав

description: Легендарный состав

description: Сборная СССР 1972 г. на Олимпийских играх в Мюнхене

alt: Водное поло

description: Водное поло

alt: Какое оружие используют в фехтовании

description:
Какое оружие используют в фехтовании

А. Только шпагу
В. Только шпагу и саблю
С. Шпагу, саблю и рапиру

alt: Этот вид спорта возник в 1875 году в

description:
Этот вид спорта возник в 1875 году в Канаде ине был известен Европе до начала ХХ века. Какой вид спорта считается национальным в Канаде?

А. Хоккей на льду
В. Баскетбол
С. Гребля на каноэ

description:
Какими частями тела можно пользоваться в греко-римской борьбе?

А. Кистями рук
В. Всей рукой
С. Руками и ногами

description:
Как называется вид спорта, в котором спортсмен спускается лёжа на плоских санях, по специальной трассе?

А. Бобслей
В. Санный спорт
С. Шорт-трек

alt: БОБСЛЕЙ

description: БОБСЛЕЙ

alt: Где состоялись первые современные

description:
Где состоялись первые современные Олимпийские игры?

А. В Париже
В. В Афинах
С. В Лондоне

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Эта презентация помогает обучающимся легче усвоить материал по теме баскетбол и ознакомиться с другими видами спорта.

title: Спортивная викторина для учащихся 4 класса


file_name: ВИКТОРИНА  ГРИБЫ2.pptx

alt: Викторина. Царство Грибов. Педагог:

description:
Викторина.
Царство Грибов.

Педагог: Малик Г.Ш.

Екатеринбург 2021

Государственное бюджетное учреждение Свердловской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс»

description:
Старт

 Есть в строении клетки гриба, но отсутствует у бактерии

 Чем питаются грибы?

Как называется часть гриба, находящаяся под землёй?

Надземная часть шляпочного гриба включает

Все виды грибов принято объединять в

Выберите шляпочный гриб из следующих вариантов ответа

 Симбиоз – это

Могут появиться на продуктах питания

Грибы, которые появляются на хлебе

Дрожжи (пекарские) – это

 Мукор - это

Для уничтожения спор головни необходимо

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

description:
4) неорганическими веществами

1) Ничем

2) заглатыванием только
неорганических веществ

3) готовыми органическими веществами

alt: 4) цитоплазма 1) оболочка 2) ядро 3) ядерное вещество

alt: 4) росток 1) тело гриба 2) грибница 3) ядерное вещество

alt: 4) побег, шляпку 1) туловище, зонтик 2) ножку, шляпку 3) ручки, туловище

alt: 4) родство 1) царство 2) отдел 3) семью

description:
4) родство

1) царство

2) отдел

3) семью

alt: 4) строчок 1) белый гриб 2) сморчок 3) трюфель

alt: 4) совместное существование разных организмов, обоим приносящее вред 1) процесс образования спор 2) взаимовыгодное сожительство организмов 3) когда грибов выросло много в лесу и ягод

alt: 4) любые шляпочные 1) трутовики 2) плесневые грибы 3) только сыроежки

alt: 4) только многоклеточные 1) одноклеточные или многоклеточные 2) только одноклеточные 3) неклеточные

alt: 4) семена растения 1) вид бактерий 2) специя, приправа для приготовления пищи 3) разновидность грибов

alt: 4) обрабатывать зерно перед посевом специальными препаратами 1) спиливать поражённые деревья 2) ничего не делать, так как они способствуют увеличению урожая 3) чаще растения поливать

title: Викторина "Грибы"


file_name: Пассар М.А.(08.04).pptx

alt: Мой земляк – участник Великой

description:
Мой земляк –
участник Великой Отечественной войны

Максим Александрович Пассар

Выполнил: Мельников Алексей, студент группы  188 ТЭМО,
КГБ ПОУ «Хабаровский дорожно-строительный техникум»

alt: Я, Алексей, студент первого курса

description:
       Я, Алексей, студент первого курса Хабаровского дорожно-строительного техникума. В моей группе учится Киле Илья, приехавший из села Найхин Нанайского района. От него я узнал, что он закончил школу в Найхине, которая носит имя участника Великой Отечественной войны, героя Российской Федерации Максима Пассара. Я слышал ранее эту фамилию, но об этом герое не знал. Тем более, что фамилия Пассар довольно распространена среди нанайского народа. На памятной стеле Площади Славы города Хабаровска среди Героев Советского Союза выбито имя Александра Падалиевича Пассара. Известен дальневосточный поэт Андрей Александрович Пассар.
        Я решил узнать, кто он – Максим Пассар? Как участник Великой Отечественной войны мог стать героем России, а не Советского Союза?

Герб сельского
поселения Найхин

Герб
Нанайского района

Герб
Хабаровского края

description:
Родословная

      Родился Максим 30 августа 1923 года в селе Нижний Катар Дальневосточного края (ныне — Нанайский район Хабаровского края). Пассар по-нанайски означает «меткий глаз». Отец - Александр Данилович Пассар, основным его занятием была охота, добыча пушнины. С детских лет он учил сыновей выдержке, хладнокровию, учил умению прицеливаться, метко стрелять.
       Мать - Татьяна Алексеевна. Всего в семье было четверо сыновей - Денис, Павел, Иван, Максим и одна дочь  - Надежда.
        Учиться Максим поехал поздно, в 1933 году, когда начальная школа села Найхин стала семилетней с интернатом. В 1936 году Максим был принят в пионеры. Затем вступил в ряды Ленинского союза молодёжи.

Найхин сегодня

В центре детского творчества Найхинского сельского поселения

alt: Доброволец В 1941 году началась война

description:
Доброволец

           В 1941 году началась война. Комсомольские организации национальных округов и районов Дальнего Востока готовили лыжников, стрелков, снайперов, автоматчиков, пулеметчиков. Желания добровольцев не всегда учитывались.
           В начале Пассар был миномётчиком. Но смелый и опытный охотник, он мечтал быть снайпером – и вскоре его заветная мечта осуществилась. В 1942 году его зачислили в снайперскую фронтовую школу, после окончания которой он прибыл в расположение 117 стрелкового полка 23 стрелковой дивизии 21 армии. Полковник Сиваков, командир 117-го стрелкового полка, и старшина Салбиев спешно комплектовали школу снайперов. Торопиться заставило то, что однажды случилось ранним утром. По блиндажам и окопам ходил офицер Генерального штаба из Москвы, проверявший оборону. Сиваков не успел предупредить офицера, что здесь небезопасно, и генштабиста убил вражеский снайпер...

alt: Первый снайперский выстрел

description:
Первый снайперский выстрел

      Маленький солдат, скуластый с узким разрезом черных глаз предложил разобраться с немецким снайпером. Старшина Салбиев представил его командиру полка полковник Сивакову. «Откуда родом?», – спросил полковник. «С Амура», – ответил солдат. «Охотник, говорите? На медведя ходил?», – спросил командир. «Ходил, товарищ полковник. Белку стрелял. В глаз», – был ответ. Полковник сощурился: «А скажите, Пассар, того снайпера, что вчера принес нам столько горя, убрать сможете?». «Постараюсь, товарищ полковник», – сказал солдат...
       Перед рассветом Максима пропустили на передний край. Он устроился на высокой сосне и просидел на ней до полудня. Наконец Максим заметил: качнулась ветка на такой же сосне метрах в трехстах от него. Пригляделся еще лучше – фашистский снайпер. Осторожно поймал его в прицел, плавно нажал спусковой крючок. Враг, как мешок, свалился с дерева, обламывая сучья. Первый снайперский выстрел – первая удача.

description:
Снайперский талант

	Снайперское искусство Максима проявилось во время Сталинградской битвы. 6 сентября 1942 года он уничтожил 6 фашистов. А 21 сентября лучшим стрелкам 117-го стрелкового полка были вручены снайперские винтовки. Первый выход прославленного снайпера «на охоту» с новым оружием увеличил его личный счёт уничтоженных фашистов ещё на семь врагов. «У Максима имеется природная одарённость, – рассказывал командир полка Сиваков, – он хорошо видит и ориентируется в темноте. Это одна из причин, способствующих успеху снайпера».

description:
Снайперский талант

 	С каждым днём боевой счёт снайпера рос. Однажды утром, как обычно, Максим взял свою винтовку, бинокль и ходами сообщения пробрался на огневую позицию, заранее подготовленную сапёрами полка в нейтральной зоне. У него продолжалась очередная схватка с немецким снайпером, за которым он охотился уже более двух недель. Об этом Максим записал в дневнике так: «Сегодня решил применить небольшую хитрость: на чучело надел каску и высунул его на бруствер, затем убрал и снова поднял. Клюнуло: немец выстрелил. Вот тут-то я его и засёк. Одной пулей послал на тот свет».
	Максима Пассара называют самым результативным снайпером Сталинградской битвы — на его счету 237 убитых вражеских солдат и офицеров. «Дьявол из гнезда чертей», так называли его фашисты. Немцы установили за голову Максима Пассара награду в 100 тысяч марок, на него охотились снайперы противника.

description:
Фронтовая слава

     Фронтовые газеты и листовки называли его бесстрашным и смелым, хитрым и ловким, находчивым и сообразительным. «Выстрел без промаха – пассаровский выстрел! Бей по-пассаровски в сердце фашиста!». После гибели Максима Пассара газета  Сталинградского фронта «В атаку» несколько номеров посвятила боевому подвигу снайпера и воспоминаниям о нём.
     На первой странице газеты был крупно набран призыв: «Снайперы! Пусть бессмертное имя Максима Пассара, его боевая слава вдохновят вас на новые подвиги!». А передовая статья «Бить врага по-пассаровски!» отмечала: «…Благородный пример Пассара будет вечно звать вперёд. Гвардеец, не роняй чести погибшего героя! Чти его светлую память и мсти врагу! Люби свою Родину так же, как любил её коммунист и воин Максим Пассар!».

description:
Смерть Пассара

        На участке железнодорожной станции Гумрак фашисты оказали ожесточённое сопротивление. По приказу командования дивизии Максим Пассар был передан в резерв батальона. Он не мог мириться с положением резервиста и рвался в бой. Как оказалось, в последний...
          О герое нанайского народа пишет бывший командующий 65-й армией генерал П. И. Батов: «Немцы сбрасывали листовки с дикими угрозами в адрес Максима Пассара... В последнюю свою атаку он шёл, как всегда, неистово. Треух его развевался на бегу, полушубок нараспашку, гимнастёрка и рубаха расстегнуты, обнажённая грудь подставлена обжигающему ветру. Таким я хотел бы видеть памятник этому замечательному солдату».

Снайперскую винтовку Максима взял его двоюродный брат Иннокентий.
«Я отомщу за смерть моих братьев, как этого требует человеческая совесть и гражданский долг», — сказал он.

Портрет по памяти

description:
Смерть Пассара

       В политдонесении есть запись: «Знатный снайпер Максим Пассар погиб при следующих обстоятельствах. С утра 22 января 1943 года он в числе других снайперов находился в резерве командира батальона, но когда продвижению нашей пехоты мешали засевшие справа немецкие снайперы, Максим Пассар, не сказав никому ни слова, выдвинулся вперёд на «охоту», уничтожив двух немецких снайперов. Максим сам погиб от вражеской пули. Тело Максима было вынесено...».  Уточнение дано в листовке Донского фронта: «…Два блокирующих станковых пулемёта противника вели сильный заградительный огонь по нашим наступавшим подразделениям. Товарищ Пассар, приблизившись на расстояние 100 метров к противнику, подавил огнём две огневые точки, уничтожив при этом их прислугу. Этим самым обеспечил продвижение наших войск. В этом бою Максим Пассар пал смертью храбрых. Похоронен в селе Городище»...

Обелиск Максима Пассара на его Родине

Мемориальная плита Максима Пассара на Мамаевом кургане

description:
17.10.1942;  23.04.1943 (посмертно)- два ордена Красного Знамени
16.02.2010  - медаль «Золотая Звезда»
       «Золотая Звезда» Максима Пассара, по желанию родственников, была передана в Хабаровский краевой музей имени Н. И. Гродекова.
       Имя М. А. Пассара носят средняя школа и дом культуры в посёлке Найхин Нанайского района.
       В 1956 году именем героя названа улица в Советском районе Волгограда. 28 сентября 1984 года на доме № 33 по улице Максима Пассара установлена мемориальная доска.

Награды и память

Из материалов наградных листов М. А. Пассара.

Школа села Найхин

description:
       И.ПОЛНИКОВА: «Уважаемые коллеги, уважаемый господин Президент! Я представляю отдалённую территорию – Хабаровский край...  Я Вам привезла письмо от детей и учителей маленького посёлка в Нанайском районе. В нём очень трогательные слова: «Уважаемый Дмитрий Анатольевич, с очень тонким делом мы обращаемся к Вам и с огромной надеждой в воплощении его». В чём тут суть? Дело в том, что в маленьком стойбище с забавным названием Муха, из которого родом был и Кола Бельды, в 41-м году был взят на фронт молодой охотник Максим Пассар. Через некоторое время он стал лучшим снайпером Сталинградской битвы. Это было подтверждено и в воспоминаниях его командира Батова. В 43-м году он погибает. Документы на «Героя Советского Союза» были поданы, но где-то заблудились, и в течение многих лет и ветераны Великой Отечественной, и власть местная, и дети, и школьный музей пишут с тем, чтобы, в общем-то, эта ситуация нашла какое-то понимание и поддержку».

Из письма президенту РФ:

description:
	…«Мы – школьники, педагогический коллектив и весь нанайский народ единодушно считаем, что наш земляк заслуживает получения этого звания. Если бы не он, если бы он этого не сделал, страшно представить, сколько бы ещё наших советских людей убили бы эти 380». 380 – это личный счёт Максима Пассара убитых фашистов. Но дело в том, что из Министерства обороны – опять же в Министерство обороны они обращались – тоже равнодушный очень ответ пришёл, что, к сожалению, Положением о государственных наградах Российской Федерации отмена ранее принятых решений о награждении с целью перенаграждения более высокой наградой не предусмотрена. Ветераны Великой Отечественной Хабаровского края меня очень просили похлопотать…

Из письма президенту РФ:

Дальневосточник на  Волге сражался,
Амур вспоминая родной.
И волжские степи, казалось, запахли
Родимой амурской тайгой.
Но только не белки, тигры, куницы
Наполнили волжскую степь –
Свирепые звери в людском обличье
Пришли сюда рушить и жечь.
И бил их нещадно охотник умелый,
Врагам нанося смертоносный удар,
Был на фронте воинам примером
Снайпер Максим Пассар!

Земляки у мемориальной плиты Максима Пассара на Мамаевом кургане

alt: Почётное звание Героя Российской

description:
      Почётное звание Героя Российской Федерации посмертно присвоено М.А. Пассару Указом Президента Российской Федерации от 16.02.2010  № 199 по коллективному обращению жителей села Найхин, ходатайствовавших о высшей оценке выдающегося ратного подвига своего земляка.

Герой Российской Федерации

Он пал, но честь его жива,
Герою высшая награда.
Под именем его слова:
Он был защитник Сталинграда.
Д. Бедный

alt: Литература и источники: 1.http://ru

description:
Литература  и источники:

1.http://ru.wikipedia.org/wiki
2.http://airaces.narod.ru/snipers/m1/passar.htm
3.http://waralbum.ru/3553/\
4.http://www.torrentino.ru/torrents/jkwt-snayper-maksim-passar
5.http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=12500
6.http://www.volgograd.ru/theme/info/vov/272672.pub
7.http://telegrafua.com/world/13150/
8.http://svgbdvr.ru/voina/gordost-nanaiskogo-naroda

intro: Презентация о Герое Российской Федерации, участнике Великой Отечественной войны снайпере Пассар М.А.

title: Презентация "Мой земляк - герой Великой Отечественной войны. Пассар Максим Александрович"


file_name: Класс миллионов, класс миллиардов и запись многозначных чисел.pptx

alt: Чтение и запись многозначных чисел

description:
Чтение  и  запись  многозначных  чиселКласс  миллионов  Класс  миллиардов

4  класс

alt: IV класс Класс милли-ардов III класс

description:
IV класс
Класс  милли-ардов

III  класс
Класс милли-онов

II  класс
Класс  тысяч

I  класс
Класс  единиц

Сот.
мил-лиа-рдов

Десмил-лиа-рдов

Ед.
мил-лиа-рдов

Сот.
мил-лио-нов

Дес
мил-лио-нов

Ед.
мил-лио-нов

Сот.
тыс.

Дес.
тыс.

Ед.
тыс.

Сот.

Дес.

Ед.

2

8

6

9

3

1

2

0

4

6

0

7

тысячи

миллионы

миллиарды

alt: IV класс Класс милли-ардов III класс

description:
IV класс
Класс  милли-ардов

III  класс
Класс милли-онов

II  класс
Класс  тысяч

I  класс
Класс  единиц

Сот.
мил-лиа-рдов

Десмил-лиа-рдов

Ед.
мил-лиа-рдов

Сот.
мил-лио-нов

Дес
мил-лио-нов

Ед.
мил-лио-нов

Сот.
тыс.

Дес.
тыс.

Ед.
тыс.

Сот.

Дес.

Ед.

4

0

0

5

1

1

4

0

0

9

0

тысячи

миллионы

миллиарды

alt: IV класс Класс милли-ардов III класс

description:
IV класс
Класс  милли-ардов

III  класс
Класс милли-онов

II  класс
Класс  тысяч

I  класс
Класс  единиц

Сот.
мил-лиа-рдов

Десмил-лиа-рдов

Ед.
мил-лиа-рдов

Сот.
мил-лио-нов

Дес
мил-лио-нов

Ед.
мил-лио-нов

Сот.
тыс.

Дес.
тыс.

Ед.
тыс.

Сот.

Дес.

Ед.

6

0

0

0

0

1

9

5

тысячи

миллионы

alt: IV класс Класс милли-ардов III класс

description:
IV класс
Класс  милли-ардов

III  класс
Класс милли-онов

II  класс
Класс  тысяч

I  класс
Класс  единиц

Сот.
мил-лиа-рдов

Десмил-лиа-рдов

Ед.
мил-лиа-рдов

Сот.
мил-лио-нов

Дес
мил-лио-нов

Ед.
мил-лио-нов

Сот.
тыс.

Дес.
тыс.

Ед.
тыс.

Сот.

Дес.

Ед.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

2

8

0

3

0

6

9

5

0

3

4

5

0

alt: IV класс Класс милли-ардов III класс

description:
IV класс
Класс  милли-ардов

III  класс
Класс милли-онов

II  класс
Класс  тысяч

I  класс
Класс  единиц

Сот.
мил-лиа-рдов

Десмил-лиа-рдов

Ед.
мил-лиа-рдов

Сот.
мил-лио-нов

Дес
мил-лио-нов

Ед.
мил-лио-нов

Сот.
тыс.

Дес.
тыс.

Ед.
тыс.

Сот.

Дес.

Ед.

1  0  0

4  0  9

0  0  0

7  0

0  7  0

0  7  0

0  0  0

3

9  5  0

0  0  0

0  0  0

№144

description:
1 000 000 стр. - ? см

100 стр. - 1 см

1 000 000 : 100=

10 000 см

= 100 м

№47

title: Презентация к уроку математики "Класс миллионов, класс миллиардов и запись многозначных чисел", 4 класс


file_name: Презентация альтернативные источники энергии..ppt

alt: Альтернативные источники энергии

description:
Альтернативные источники энергии

Подготовила:
педагог-организатор
Алябьева С.В

description:
Казалось бы, что человек знает и умеет всё! Но есть много загадочных явлений и неразрешенных вопросов, которые привлекают наше внимание, особенно ученых, особенно физиков.

Цель:
дать учащимся информацию об альтернативных источниках энергии;
- создать условия для формирования представления о видах энергии
Ожидаемые предметные результаты:
-формирование знаний видов энергии,
"Энергия бывает разная"

description:
Будем знакомы меня зовут-Вольт и я лампа накаливания.

Я буду сопровождать вас в вашем путешествии.

Итак, наше путешествие начинается и посвятим мы его ……вы сами догадаетесь.

alt: Итак, что вы видите на изображениях?

description:
Итак, что вы видите на изображениях?

ЭНЕРГИЯ

Что заставляет двигаться предметы?

alt: Энергия – удивительное явление

description:
Энергия– удивительное явление. Ею пропитан наш мир. Энергия необходима человеку во всех сферах его жизни.
Ученые работают над поиском новых
источников энергии

description:
Основные источники

1. Солнечная энергия
2. Ветровая энергия
3. Гидроэнергия
4. Геотермальная энергия
5. Биоэнергия

alt: Энергия солнца дает нам тепло и свет

description:
Энергия солнца дает нам тепло и свет. Благодаря солнечной энергии возникла жизнь на нашей планете Земля.

Сейчас на больших реках строят гидроэлектростанции, которые вырабатывают энергию, энергию воды.

Геотермальная энергетика — направление энергетики, основанное на производстве тепловой и электрической энергии за счёт энергии, содержащейся в недрах земли, на геотермальных станциях

description: Биоэнергетика – это совокупность целого спектра альтернативных источников энергии которая считается возобновимой. Этот спектр объединяют одним общим понятием- биомасса.

alt: А теперь разгадайте кроссворд. 2 3 1 4

description:
 А теперь разгадайте кроссворд.

2

3

1

4

Вопросы.
Главный источник тепла и света на земле?
2.Для наличия этих энергетических
установок необходимо наличие
большого количества…… (чего?)
3. Для работы этих энергетических
 установок необходимо наличие….
(чего?)
4. Наша планета, на которой мы живем и должны ее беречь

title: Альтернативные источники энергии


file_name: НГ 2019.pptx

alt: С наступающим Новым годом! 2020

description:
С наступающим
Новым годом!

2020

intro: Слайды подобраны к тематике номеров, выступающих групп

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация для Новогоднего концерта в колледже


alt: Звук и буква

description: Звук и буква

alt: На прямую палочку Справа села галочка

description:
На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит —Буквой К на нас глядит

alt: Нарисуй букву К синим карандашом

description:
Нарисуй букву К синим карандашом. Произнеси: К – к – к – к!

К

description:
Какой звук в слове «Котя» вы слышите первым?

К-К-К – произносится твёрдо, значит твёрдый.
Обозначаем синим цветом

Дадим характеристику звуку [к]. Произнесем его

Послушаем звук – не звенит. Звук глухой

[К]

Встречает преграду, значит звук [к] согласный

Познакомимся со звуками, которые образует буква К

а помогут нам котята. Это…

Когда мы произносим звук [К], спинка языка стукает по нёбу, а кончик языка за нижними зубами. Это мешает воздуху свободно выходить изо рта. Голос не участвует в образовании звука. Звук [К] – согласный, глухой, твёрдый.

alt: Это Китя. Какой звук вы слышите первым?

description:
Это Китя. Какой звук вы слышите первым?

Кь-Кь-Кь – произносится мягко, значит мягкий.
Обозначаем зелёным цветом

Дадим характеристику звуку [к’].  Произнесём его.

Послушаем звук – не звенит. Звук глухой

[К’]

Встречает преграду, значит звук [к’] согласный

Когда мы произносим звук [КЬ], язык всей массой продвигается вперёд,  смычка образуется задней частью спинки языка и задним краем твёрдого нёба. Губы слегка в улыбке.
Голос не участвует в образовании звука.
Звук [КЬ] – согласный, глухой, мягкий.

alt: Рассели картинки по домикам

description: Рассели картинки по домикам

description: Вспомни слова со звуком [К] в начале слова! Подбери картинки к схеме.

description: Вспомни слова со звуком [К] в середине слова! Подбери картинки к схеме.

description: Вспомни слова со звуком [К] в конце слова! Подбери картинки к схеме.

description: Вспомни слова со звуком [КЬ] в начале слова! Подбери картинки к схеме.

description: Вспомни слова со звуком [кь] в середине слова! Подбери картинки к схеме.

alt: В русском языке нет слов со звуком

description: В русском языке нет слов со звуком КЬ в конце.

description:
Научись печатать большую и маленькую буквы  К к!
Этой буквой можно обозначать два звука: [К]  и [кь]

alt: Прочитай! Составь схемы!

description: Прочитай! Составь схемы!

description:
Прочитайте слоги. Составьте звуковые домики

КА

КО

КИ

КУ

АК

ОК

УК

ИК

alt: Т К

description:
Т

К

alt: Запиши слова Коса Кони

description:
Запиши слова

Коса           Кони
Мак             Кот
Кит

alt: Вы справились! Молодцы!

description:
Вы справились!

Молодцы!

title: Презентация "Буква К, звук к"


file_name: FAMILY RELATIONS.pptx

alt: FAMILY RELATIONS.

description: FAMILY  RELATIONS.

alt: RESPONSIBILITIES. MAKE A BED

description:
RESPONSIBILITIES.

 MAKE  A  BED

SWEEP  THE  FLOOR

WASH  UP

SET  THE  TABLE

CLEAR  THE  TABLE

DO  HOMEWORK

TAKE  OUT  THE  RUBBISH

HELP  IN  THE  GARDEN

WALK  WITH  A  PET

CLEAN  THE  FLAT

description:
IDEAL  PARENTS.

Parents must give their children more love.
Parents must talk to their children more often.
Parents must try to understand their children.
Parents must give their children more freedom.
Parents must help their children with problems they have at school.

DO YOU AGREE? WHAT IS YOUR OPINION?

I think parents must…
To my opinion parents must not …
My parents always … me.

description:
IDEAL  CHILDREN.

Children must do their homework.
Children must wash up.
Children must set the table before dinner.
Children must clear up the table.
Children must make their beds.
Children must help in the garden.
Children must take out the rubbish.
Children should love their parents.

What are your responsibilities at home?

I … at home.
I don’t … at home.
My parents say I must …
My parents say I should …

alt: YOUR JOBS AT HOME. Past Simple

description:
YOUR  JOBS  AT  HOME.

Past Simple

Present Simple

Present Perfect

Future Simple

V2
did (делал)

V, Vs
do, does (делаю)

have, has + V3
have, has done (сделал)

will + V
will do (сделаю, буду делать)

Yesterday
Last
Ago

Often
Every day
Usually
Always

Already
Just

Tomorrow

  Put in the verbs into the correct form.

I (take) out the rubbish already.
I (wash) up yesterday. Today is your turn.
My father usually (walk) our dog in the morning.
Steve (set) the table for lunch tomorrow.

description:
YOUR  JOBS  AT  HOME.

Past Simple

Present Simple

Present Perfect

Future Simple

V2
did (делал)

V, Vs
do, does (делаю)

have, has + V3
have, has done (сделал)

will + V
will do (сделаю, буду делать)

Yesterday
Last
Ago

Often
Every day
Usually
Always

Already
Just

Tomorrow

                   Fill in the chart.

Tuesday

Saturday

Friday morning

Every Sunday

I … yesterday.

I … tomorrow.

I … already.

I usually …

alt: HOMETASK. To make up a story “My

description:
HOMETASK.

To make up a story
“My Responsibilities at Home”.
                       (8 – 10 sentences)
To learn the story by heart.

description:
   GOOD  JOB!
    Choose a smile for your own according to your work at the lesson.
     Be objective!

I did all my best! Excellent!

I tried as much as I could. Rather good!

I should learn English better!
Not very well…

title: FAMILY RELATIONS


file_name: тест по лит чтению.pptx

alt: Проверочный тест по литературному чтению 4 класс по разделу «Поэтическая тетрадь»

description:
1.Укажи автора стихотворения «Весенний дождь»?

1)  Ф.И.Тютчев
 2) А.А.Фет
3) А.Н.Плещеев
 4) И.С.Никитин

description:
2.Укажи автора стихотворения «Дети и птичка»?

1)  Ф.И.Тютчев
 2) А.А.Фет
3) А.Н.Плещеев
4) И.С.Никитин

alt: Укажи стихотворение Н.А.Некрасова

description:
3.Укажи стихотворение Н.А.Некрасова.

1) «Листопад»
 2) «Школьник»
3) «Бабочка»
4) «Где сладкий шёпот»

alt: Укажи стихотворение И.А.Бунина

description:
4. Укажи стихотворение И.А.Бунина.

1) «Листопад»
 2) «Школьник»
3) «Бабочка»
4) «Где сладкий шёпот»

description:
5. Отметь, с чем сравнивает И.А.Бунин   мотылька  в стихотворении «Листопад»?

1) с лепестком
 2) с цветком
3) с листиком
4) с лоскутком

description:
6. Отметь, с чем сравнивает И.А.Бунин лес в стихотворении «Листопад»?

1) с замком
 2) с теремом
3) с двором
4) с хоромами

alt: Узнай стихотворение по рифме:

description:
7. Узнай стихотворение по рифме:  Полями – краями. Туман – румян.

1) «В синем небе плывут над полями»
 2)  «Где сладкий шёпот»
 3) «В зимние сумерки»
4)  «Еще земли печален вид»

alt: Узнай стихотворение по рифме:

description:
8. Узнай стихотворение по рифме: Сказки – салазки. Стрелой – ледяной.

1) «В синем небе плывут облака»
2)  «Где сладкий шёпот»
3) «В зимние сумерки»
4)  «Еще земли печален вид»

description:
9. Укажи, кто из поэтов раздела  «Поэтическая тетрадь» не писал стихи о весне?

1) Ф.И.Тютчев
2) Е.А.Баратынский
3) И.А.Бунин
 4)  А.А.Фет

title: Оценка достижений "Поэзии прекрасные страницы"


file_name: Технология. Малахитовая шкатулка.pptx

alt: 1 октября Урок технологии

description:
1 октября

Урок технологии

alt: Ископаемые

description: Ископаемые

alt: Шкатулка для украшений

description: Шкатулка для украшений

alt: Шкатулка для денег

description: Шкатулка для денег

alt: Шкатулка для бумаг

description: Шкатулка для бумаг

alt: Шкатулки для декора

description: Шкатулки для декора

alt: Малахит

description: Малахит

alt: Малахитовая шкатулка

description: Малахитовая шкатулка

alt: Пальчиковая физ.минутка

description: Пальчиковая физ.минутка

alt: Шаг 1

description: Шаг 1

alt: Шаг 2

description: Шаг 2

alt: Шаг 3

description: Шаг 3

alt: Шаг 4

description: Шаг 4

alt: Шаг 5

description: Шаг 5

alt: Шаг 6

description: Шаг 6

alt: Шаг 7. Получилось

description: Шаг 7. Получилось

alt: Работа с пластилином. Шаг 1

description: Работа с пластилином.Шаг 1

description: Шаг 2

description: Шаг 3

alt: Работа пластилином по коробочке

description: Работа пластилином по коробочке.

title: Презентация "Малахитовая шкатулка"


file_name: Художники детям Microsoft Office PowerPoint (2).pptx

description:
Новосибирские художники детям

Выполнила: Старицына Нина 8 класс
Проверила: Михеева
Ольга Николаевна

alt: Данила Меньшиков Картина «Морской круиз»

alt: Данила Меньшиков Родился в 1956 г

description:
Данила Меньшиков

Родился в 1956 г., в семье художника.

Учился в Ленинграде, затем в Москве.

Известный русский сибирский художник работает в самых различных жанрах;

Данила пробовал себя и в книжной графике, им проиллюстрированы несколько детских книг, вышедших в Сибирском отделении издательства «Детская литература» и Новосибирском книжном издательстве.
Участник художественных выставок и регионального, и российского уровня.

Его работы находятся в Новосибирском, Дальневосточном, Томском, Новокузнецком художественных музеях, а также в частных коллекциях в США, Германии, Франции, Голландии, Таиланде, Бельгии, Японии, Испании.

alt: Шуриц Александр Картина Дольче

description:
Шуриц Александр

Картина Дольче Вита. Левая часть триптиха. Флора

alt: Шуриц Александр Родился в 1945 г

description:
Шуриц Александр

 Родился в 1945 г. в Биробид Жане
Член Союза художников России с 1982 года.
В 1969 году закончил факультет дизайна МВХПУ (бывшее Строгановское).
Оформил более 200 детских и взрослых книг в издательствах Москвы, Новосибирска, Кемерово, Кишинёва
Участник более 150 групповых выставок.
Организовал и провёл 25 персональных выставок в России и за рубежом.
Работы находятся в государственных и частных коллекциях России, Бельгии, Германии, Голландии, Италии, Франции, Англии, США, Израиле, Японии, Коста-Рики.

alt: Владимир Сутеев

description: Владимир Сутеев

description:
Владимир Сутеев

1903-1993, Москва какое –то время жил в Новосибирске - детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-мультипликатор.
Его добрые, веселые картинки похожи на кадры из мультфильма.
Немало сказок рисунки Сутеева превратили в шедевры.
Так, например, далеко не все родители, считают произведения Корнея Чуковского необходимой классикой, и большая часть из них не считает его произведения талантливыми. Но сказки Чуковского, проиллюстрированные Владимиром Сутеевым, хочется держать в руках и читать детям.

alt: Александр Таиров «Городовичок»

description:
Александр Таиров

«Городовичок»

alt: Александр Таиров Александр Иванович

description:
Александр Таиров

Александр Иванович Таиров  03 июля 1947   художник, член СХР, главный художник НКГ «Сибирские Мастера», который своими делами заслужил внимание города.
 Был главным художником городских праздников (в 90-х гг) в Новосибирске, и придумал образ городовика, символ нашего города.
 Разработал символику столетия города.
Преподаватель НГТУ и СибУПК, главный художник НГТУ
 Постоянно принимает участие в издательских проектах в качестве дизайнера

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку литературы "Художники детям"


file_name: Наука в Древнем Риме.ppt

alt: РАЗВИТИЕ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ В ДРЕВНЕМ

description:
РАЗВИТИЕ  НАУЧНЫХ  ЗНАНИЙ  В  ДРЕВНЕМ   РИМЕ

Подготовил:  АКРАМОВ  БЕХЗОДБЕК
Студент  II курса
Группы  208
Факультета «История» АГУ

description: Римская наука унаследовала ряд греческих изысканий, но в отличие от них (особенно в сфере математики и механики) имела в основном прикладной характер. По этой причине всемирное распространение получили именно римская нумерация и юлианский календарь. В то же время её характерной чертой было изложение научных вопросов в литературно-занимательной форме. Особенного расцвета достигли юриспруденция и сельскохозяйственные науки, большое число трудов было посвящено архитектуре и градостроительной и военной технике.

alt: Хронология и география Эратосфен

description:
Хронология и география

Эратосфен. Он опирался в них на математические исследования. Написал, ученый трактат о математической, физической и политической географии.  Он стал основанием всех следующих хронологических расчетов греческих и христианско‑византийских ученыхОпределил величину окружности земного шара, который считал неподвижным.

description:
Философия

Аристотель и Феофраст ввели в круг философского преподавания естествознание, и после того зоология, ботаника, астрономия, математика получили большое развитие
В «Метафизике» и других трудах Аристотель развивает учение о причинах и первоначалах всего сущего. Причины эти таковы:
Материя  — «то, из чего» в виде пяти первоэлементов (стихий): воздух, вода, земля, огонь и эфир (небесная субстанция).
Форма  — «то, что». Сущность, стимул, цель, а также причина становления многообразных вещей из однообразной материи. Создает формы разнообразных вещей из материи Бог
Цель, или конечная причина  — «то, ради чего». У каждой вещи есть своя частная цель. Высшей целью является Благо.

description:
Эпикуреизм — философское учение, исходящее из идей Эпикура о том что главным критерием истины являются ощущения, в которых даётся нам жизнь.

Римский эпикуреизм

 Представителем Римского эпикуреизма
     был Тит Лукреций Кар.
Следуя теории эпикуреизма, Лукреций постулировал свободу воли человека, отсутствие влияния богов на жизнь людей. Он считал, что целью жизни человека должна быть атараксия, аргументированно отвергал боязнь смерти, саму смерть и потустороннюю жизнь.

description:
Учение стоиков принято разделять на три части: логику, физику и этику.
Марк Аврелий будучи представителем позднего стоицизма, наибольшее внимание в своей философии уделяет этике, а остальные разделы философии служат целям пропедевтическим.

Поздняя Стоя

Аврелий усматривает в человеке три начала, добавляя к душе и телу ещё интеллект. Он считал что нужно привести свой разум в согласие с природой целого и достигнуть благодаря этому бесстрастия. В согласии со всеобщим разумом заключено счастье.

description:
В Древнем Риме начинает развиваться христианская философия

Христианская философия  - полемика христианской веры с господствующей современной философией.
Особенно в ней выделяю два направления :
Патристика
Схоластика

description:
Патристика - философия и теология отцов церкви, то есть духовно-религиозных лидеров христианства до VII века. Учения, выработанные отцами церкви, стали основополагающими для христианского религиозного мировоззрения. Патристика внесла огромный вклад в формирование этики и эстетики позднеантичного и средневекового общества.

Патристика

alt: Августин Блаженный Аврелий (13

description:
Августин Блаженный Аврелий (13.11.354 г, - 28.09.430 г.) Философия Августина возникла как симбиоз христианских и античных доктрин. Он создал онтологическое учение о Боге как абстрактное бытие, исходил не из объекта, а от субъекта, от самодостаточности человеческого мышления. Бытие Бога, можно вывести непосредственно из самопознания человека, а бытие вещей — нет. Психологизм всего проявился в его учении о времени, как сущность, не может существовать без души, которая помнит, ждет, наблюдает действительность.

Августин Блаженный

description:
Одним из наиболее выдающихся представителей зрелой схоластики был монах доминиканского ордена Фома Аквинский (1225/26—1274 гг.).

Фома Аквинский

Фома Аквинский различал следующие виды бытия: потенциальное, актуальное. Каждая вещь потенциально становиться другой. Все существующее неполно, т.к. оно может стать потенциально другим. В любой реальной вещи заложена потенция для ее изменения, следовательно, полнота бытия не может быть определена материальными вещами. Статусом предельного бытия обладает Бог, который является трансцендентной сущностью, бесконечной в пространстве и времени.

alt: Геометрия Эвклид [ок. 300 до Р

description:
Геометрия

Эвклид [ок. 300 до Р. Х.] составил первый систематический трактат о геометрии; его труд стал основанием для дальнейшей разработки математики и много помог усовершенствованно кораблестроения и других технических искусств.

description:
Пифагор Самосский

Пифагор Самосский (около 580—500 гг. до н. э.) — греческий философ-идеалист, математик, астроном, оратор и прорицатель — родился на греческом острове Самос.

В Кротоне Пифагор создает этико-религиозное общество, целью которого было нравственное обновление и очищение религиозных воззрений. Создал Кротонскую школу в Италии

Пифагор, основатель школы — личность легендарная, и достоверность дошедших до нас сведений о нём проверить невозможно. Видимо, он, как и Фалес, много путешествовал и тоже учился у египетских и вавилонских мудрецов. В этой школе изучали математику, как теорию. Учеников Пифагора называли Пифагорейцами. Пифагорейцы, развили и обосновали планиметрию прямолинейных фигур: учение о параллельных линиях, треугольниках, четырехугольниках, правильных многоугольниках. Получила развитие элементарная теория окружности и круга. В области арифметики пифагорейцы изучали свойства четных и нечетных, простых и составных натуральных чисел, искали совершенные числа, т.е.  такие, которые равны сумме всех своих делителей.

description:
Архимед

Архимед – выдающийся древнегреческий математик, изобретатель и инженер — жил в III веке до нашей эры (287 — 212 до н. э.).

Открытия в области математики были настоящей страстью ученого. Его главным направлением математических изысканий стали проблемы математического анализа. Стал создателем теории интегрального исчисления. заложил основы дифференциального исчисления.

 С геометрической точки зрения он изучал возможности определения касательной к кривой линии. Исследовал плоскую кривую, известную как архимедова спираль. Он нашел первый обобщенный способ поиска касательных к гиперболе, параболе и эллипсу.

Достойным открытием стало формул вычисления площади поверхности и объема шара.

description:
Евклид (3 в. до н. э.)

Древнегреческий мыслитель стал первым математиком Александрийской школы и автором одного из наиболее древних теоретических математических трактатов. В известном книге «Начала». Описал арифметические законы, геометрические принципы и теория иррациональные числа  в геометрию. Евклид изложил стереометрию, планиметрию, аспекты теории чисел, создал базу для последующего развития математики.

Суть  работы Евклида заключалась в переработке материала, его систематизации и сведении разрозненных данных воедино. Некоторые книги Евклид начинал списком определений, в первой книге имеется также перечень аксиом и постулатов.
Постулаты Евклида делятся на две группы: общие понятия, включающие в себя общепризнанные научные утверждения, и геометрические аксиомы.

alt: книга «Начала».

description: книга «Начала».

description:
Эратосфен Киренский

Эратосфен Киренский (276 год до н.э. – 194 год до н.э.) древнегреческий мыслитель, греческий математик, основатель физической географии, астроном и поэт. Он первым вычислил размеры Земли.

Его труды по математике называют математическими сочинениями. До нынешнего времени дошло сочинение об удвоении куба. Другие его писания по предмету неполные. Он составил таблицу чисел до 1000.

Занимался изучением звёздного неба. Определял угловые расстояния на поверхности Земли. Определил длину меридиана. Это было первым математическим расчётом.

alt: Астрономия Эвдокс Книдский [ок

description:
Астрономия

Эвдокс Книдский [ок. 408–355] был основателем научной астрономии; его «Зеркало» и «Небесные явления» послужили источниками, по которым Арат составил свои астрономические поэмы. Эратосфен также занимался астрономией и математической географией; но в особенности много сделал для развития этих наук глубокомысленный исследователь Гиппарх, уроженец вифинского города Никеи, создатель плоской и сферической тригонометрии, величайший астроном древности.

alt: Гипатия Александрийская Гипатия, как считается, изобрела или усовершенствовала некоторые научные инструменты: дистиллятор (прибор для получения дистиллированной воды), ареометр (прибор для измерения плотности жидкости), астролябию (инструмент…

description:
Гипатия Александрийская

Гипатия, как считается, изобрела или усовершенствовала некоторые научные инструменты: дистиллятор (прибор для получения дистиллированной воды), ареометр (прибор для измерения плотности жидкости), астролябию (инструмент для астрономических измерений, усовершенствовав астролабон Клавдия Птолемея) и планисферу (плоскую подвижную карту неба
Астролябия  — прибор для определения широты, один из старейших астрономических инструментов.

description:
Медицина

Высокое развитие получила и медицина, которую вывел из таинственного мрака на свет науки Гиппократ, происходивший от рода жрецов, занимавшихся медициной на острове Косе, человек, получивший философское образование, расширивший свои знания путешествиями и опытами (ок. 460–372 до Р. X.).
 Теперь развились вспомогательные науки медицины: ботаника, основателем которой был Диоскорид, и анатомия, разработанная трудами александрийских ученых. Герофил, врач Птолемея I, и его преемник Эрасистрат (304–250 до Р. Х.) были основателями научной медицины; о них говорят, будто они делали анатомические исследования не только на трупах, но и на живых людях. На островах Косе, Книде и в других местах возникли медицинские школы, в которых врачебное искусство преподавалось по их системе.

alt: Врачевание в царский период (VIII-VI вв

description:
Врачевание в царский период (VIII-VI вв. до н. э.)

В царский период истории (и вплоть до конца III в. до н. э.) врачевателей-профессионалов в г. Риме не было – лечили дома народными средствами: травами, кореньями, плодами, их отварами и настоями, часто в сочетании с магическими заговорами. По свидетельству видного писателя и государственного деятеля Марка Порция Катона (М. P. Cato Maior, 234-149гг. до н. э.), в течение столетий самым популярным лечебным средством считалась капуста: «Капуста из всех овощей – первая, – писал он в труде „Земледелие. – Ешь ее вареной и сырой. Она чудо как помогает пищеварению, устанавливает желудок, а моча того, кто ее ест, служит лекарством от всего. Натерши, прикладывай ее ко всем ранам и нарывам. Она все вылечит, выгонит боль из головы и из глаз.»

description:
Санитарное дело

Наиболее ранним письменным свидетельством внимания граждан города Рима к мероприятиям санитарного характера были «Законы XII таблиц» (лат. Leges XII Tabularum 451-450гг. до н. э.), краткость и простота которых и по сей день восхищают юристов. Составленные в период ранней республики под давлением плебеев, они явились характерным образцом свода законов раннеклассового общества (защита патриархальных традиций, сочетание принципа талиона и денежных штрафов и т. п.). Так, таблица VIII гласит: Если причинит членовредительство и не помирится (с потерпевшим), то пусть и ему самому будет причинено то же самое. Если рукой или палкой переломит кость свободному человеку, пусть заплатит штраф
в300 ассов, если рабу – 150 ассов.
Согласно «Законам XII таблиц», «младенец (отличавшийся) исключительным уродством», должен быть лишен жизни

alt: Санитарное дело Первые термы (греч

description:
Санитарное дело

Первые термы (греч. thermae – горячие бани, от thermos – теплый) г. Рима были построены в III в. до н. э. Марком Агриппой, который передал их в бесплатное пользование населению города. К концу периода республики в г. Риме насчитывалось 170 общественных терм, а ко времени заката империи (IV в.) их было уже около тысячи. Пропускная способность столичных терм позволяла десяткам и даже сотням тысяч людей мыться одновременно. В термах имелись многочисленные помещения: зал для спорта, раздевалка, горячая баня, холодная баня , бассейн. Согласно традициям тогдашней медицины, баня принадлежала к числу действенных врачебных средств и при лечении некоторых болезней без нее не обходились.

alt: Начало организации медицинского дела

description:
Начало организации медицинского дела

Каждый состоятельный римский гражданин стремился обзавестись рабом-врачом. Раб лечил своего хозяина и его родственников.
Высокий культурный и профессиональный уровень раба-врача постепенно поднимал его в глазах хозяина. Свободная практика такого специалиста представлялась рабовладельцу весьма доходной, поэтому рабов-специалистов за определенную плату стали отпускать на свободные заработки.
Врач-отпущенник был обязан бесплатно лечить своего бывшего владельца, его семью, рабов и друзей и отдавать ему часть доходов. Юридически врачи-отпущенники оставались зависимыми от рабовладельцев, и римское общество долгое время относилось к ним с некоторым презрением.

alt: Начало организации медицинского дела

description:
Начало организации медицинского дела

В конце III – начале II в. до н. э. в столице Римской республики стали проявляться свободные врачи греческого происхождения. Первым свободным греческим врачом в г. Риме считается Архагат (греч. Archagathos). Он приехал в столицу в 219 г. до н. э. и был тепло встречен горожанами. Ему предоставили право римского гражданства и выделили государственный дом для частной практики. Начало деятельности принесло Архагату большую популярность.
Прошло несколько столетий, прежде чем греческая медицина получила признание в столице Римской республики. Важной вехой в этом отношении явился эдикт (указ) Юлия Цезаря (100-44гг. до н. э.), который в 46 г. до н. э. предоставил почетное право римского гражданства как приезжим врачам-выходцам из Греции, Малой Азии, Египта и других провинций государства, так и местным жителям, обучавшимся медицине.

alt: Медицина периода империи (31 г

description:
Медицина периода империи (31 г. до н. э.- 476 г. н. э.)

Развитие медицинского дела в период империи явилось одним из проявлений римского практицизма и наиболее ярко выразилось в становлении военной медицины.

description:
Становление военной медицины

Окончательное становление армии и широкие завоевательные походы потребовали большого количества врачей-профессионалов.Они имелись во всех подразделениях (легионах, когортах, алах) и во всех родах войск (в более ранние периоды истории Рима нет упоминаний об армейских врачах). Каждая когорта имела, четырех врачей-хирургов;во флоте на каждом военном корабле, было по одному врачу. Каждому воину полагалось иметь при себе необходимый перевязочный материал для оказания первой помощи себе и раненым товарищам.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Наука в Древнем Риме


file_name: день  открытых дверей  в доу для родителей.pptx

alt: дом в котором мы живем Добро пожаловать к нам в гости

description: В Салде сад построили, в нём солнце в окна льётся,В подарок нашим детям тот дом чудесный дан.Над садом песня льётся, он «Радугой» зовётся,И детский садик нравится всем нашим малышам.

description: Дом, в котором все окна, распахнуты в детство .Я любуюсь тобой, не могу наглядеться. Мне милее и краше всех зданий на свете Дом, в котором с утра собираются дети.

description:
И внутри он наряден, и светел, и ярок,

фото

Наши группы

description:
Каждый день детворе – как волшебный подарок.

Наши праздники

alt: Открою вам один секрет Семейка наша, как букет,

description: Открою вам один секретСемейка наша, как букет,

alt: Она дружна, и весела и много в ней всегда тепла

alt: Мальчишки право молодцы, Все — озорные удальцы

description: Мальчишки право молодцы,Все — озорные удальцы.Девчонки все здесь на подбор,В глазах их светится задор.

alt: Воспитатели с ними не просто играют –

description: Воспитатели с ними не просто играют – Дети жизни азы в детсаду постигают

description: Поселились здесь сказки и Звучит звонкий смех …..

alt: а внимания, ласки Хватает для всех

description: а внимания, ласки Хватает для всех

description: Стал он домом родным Для детей – дошколят . . .

alt: Неразлучны мы с ним – Это наш детский сад!

description:
Желаем нашему детскому саду успехов, удач и благополучия еще на многие-многие года!Именно наш детский сад - это страна детства, где всегда царят радость, детский смех и веселье.

Самый лучший детский сад -  дом для маленьких ребят!ЖДЕМ ВСЕХ в гости !

title: Просвирякова Марина Васильевна Презентация доу для родителей


file_name: Еттің жіктелуі мен маркіленуі немесе таңбалануы.pptx

alt: Ет

description: Ет

alt: Еттің жіктелуі Жас ет -малды сойғаннан кейін 6 сағаттың шамасында, оның температурасы малдың дене қызуындай (30-370С) болған шамада алынады

description:
     Еттің жіктелуі

Жас ет-малды сойғаннан кейін 6 сағаттың шамасында, оның температурасы малдың дене қызуындай (30-370С) болған шамада алынады. Мұндай етті сатуға жібермейді, өйткені онда 2-3 сағаттан кейін пісіп-жетілу үдерісі жүреді.
Салқындатылған ет - терең қабаттарына дейін 5о тан-25о-қа дейін салқындатылған. Ол сақтауға көп көнбейді, осы себептен тез сатуға жіберіледі, ия болмаса консервіленеді.
Тоңазытылған ет - бұлшық ет қабаттары 00-тан 40-қа дейін тоңазыған. Пісіп жетілуіне дейін ұсталған ет тәтті, шырынды және хош иісті болады.
Мұздатып қатырылған еттің бұлшық етінде температура –60 кем болмауы керек. Мұндай қалыпта еттің құрамындағы су мұзға айналады. Аздап аяздалған бұлшық еттің терең қабаттарында температура –1-50 дейін, ылғалдың біршамасы ғана мұзға айналады.

alt: ЕТТІҢ ҚҰРАМЫ ЖӘНЕ ҚАСИЕТІ

description: ЕТТІҢ ҚҰРАМЫ ЖӘНЕ ҚАСИЕТІ

description:
  Еттің химиялық құрамы

Ет түрі, қоңы және  категориясы

Құрамы, %

100 г еттің  энергетикалық  қоректілігі

су

ақуыз

май

күл

ккал

кДж

Ірі қара I

67,7

18,9

12,4

1,0

187

782

Ірі қара II

71,7

20,2

7,0

1,1

144

602

Бұзау

78,0

19,7

1,2

90

377

Қой  I

67,6

16,3

15,3

0,8

203

849

Қой II

69,3

20,8

9,0

0,9

164

686

Марқа

68,9

16,2

14,1

0,8

192

803

Шошқа I(бекон)

54,9

16,4

27,8

316

1322

Шошқа II (етті)

51,6

14,6

35,0

0,6

355

1485

Шошқа III (майлы)

38,7

11,4

49,3

0,8

489

2046

Жылқы  I

69,6

19,5

9,9

1,1

167

669

Жылқы  II

73,9

20,9

4,1

120

502

Түйе

70,7

18,9

9,4

1,0

160

669

Бұғы  I

71,0

19,5

8,5

1,2

135

679

Бұғы  II

73,3

21,0

4,5

1,0

125

523

Үй қояны

65,3

20,7

12,9

1,1

199

833

description:
                 Ақуыздар

Ет құрамындағы ақуыздың мөлшері әдетте көп өзгеріске ілікпейді. Негізінде  ол ақуыздар, сапасы жағынан биологиялық құнды болып келеді. Мөлшері 100 г ет, тәулігіне адамға қажет норманың 35-40 %-дай ақуызын қамтамасыз етеді. Ақуыз құрамындағы ең маңызды алмаспайтын амин қышқылдар (триптофан, метионин және лизин) ара қатынасы оптималды болып, адамның азықтану рационының балансылануына көп әсерін тигізеді. Әртүрлі мал етінің құрамындағы амин қышқылдардың абсолюттік мөлшері жағынан көп айырмашылығы жоқ, дегенмен ірі қара мал етінде, қой етіне қарағанда біршама артықтау, ең азы шошқа етінде (100 г етке шағып есептегенде).

description:
                 Липидтер

 Еттің құрамында липидтер,
нейтралды  майдан, фосфолипидтер және холестериндерден тұрады. Олардың мөлшері де көптеген факторларға байланысты. Негізі майдың мөлшері ет сапасына зор әсерін тигізеді. Құрамында май жоқ, ия болмаса аз болғанда, еттен алынатын өнімдердің де құны, сапасы және т.б. төмен болады. Дегенмен өте майлы ет, оның энергиялық бағасын көтергенмен де, дәмін және қорытылуын төмендетеді. Бұлшық ет ұлпасында май мөлшері шамамен - 3%, май ұлпасында – 60-94%, шеміршек ұлпасында 1,3-3%, сүйек ұлпасында 3,8-24% болады.

description:
              Көмірсулар

  Еттің көмірсулары гликогенмен көрсетілген, жануар крахмалы деп аталады. Етте оның мөлшері 0,6-0,8%, ал бауырда-5%. Бұлшық ет ұлпасында гликоген бос және ақуыздармен байланысқан күйде болады. Күйлі малда арық малға қарағанда гликоген көбірек. Малды сойғаннан кейін гликоген негізінен сүт қышқылына дейін ыдырайды. Сүт қышқылында көптеген үдерістер жүреді, еттің консистенциясы мен дәміне жанама әсер етеді.

description:
                 Ферменттер

Еттің құрамында 50-ден астам ферменттер бар, олардың қатысында әртүрлі заттардың ыдырауы жүреді. Оларға протеазалар, липазалар және т.б. жатады. Мысалы, липаза әсерінен май гидролизі жүреді. Катепсиндер жоғары молекулалы ақуыздардың деструкциясын тудырады. Ферменттер автолиз үдерісін (ұлпалардың өздігінен ыдырауы) катализдейді, нәтижесінде еттің жетілуі жүреді, ал терең автолиз кезінде ет бұзылады.

alt: Минералдық заттар Элементтер

description:
          Минералдық заттар

Элементтер

Шошқа еті

ІҚМ еті

Қой еті

Бұзау еті

Қоян еті

Күл, %

0,9

1

0,9

1,1

1,15

100г. етте, мг/%: калий

316

355

329

345

335

кальций

8

10,2

9,8

12,5

магний

27

22

25,1

23,7

25

натрий

64,8

73

101

108

57

күкірт

220

230

165

213

225

фосфор

170

188

168

206

190

темір

1940

2900

2090

2920

3300

йод

6,6

7,2

2,7

5,0

кобальт

8

7

6

5

16,2

марганец

28,5

35

33,9

13

мыс

96

182

238

228

130

молибден

13

11,6

9

-

4,5

мырыш

2070

3240

2820

3170

2310

description:
                         Су

 Судың еттегі мөлшері малдың күйлілігі мен жасына байланысты өзгереді. Су жас мал етінде ересек мал етіне қарағанда көбірек. Судың бір бөлігі ақуыздармен байланысқан күйде, ал қалған бөлігі бос күйде болады. Ылғалдылығы жоғары ет тез бұзылады. Сиыр етінде 58-70%, шошқа етінде 48-73%, қой етінде 53-69% ылғал болады.

alt: Дәрумендер

description: Дәрумендер

alt: Ет құрамындағы дәрумендер мөлшері

description:
 Ет құрамындағы дәрумендер мөлшері

Дәрумендер, мг

ІҚМ еті

Қойеті

Шошқаеті

А

Ізіғана

Е

0,57

0,7

-

С

Ізіғана

В

0,37

0,3

0,33

В мкг

2,6

-

Биотин, мкг

3,04

Ниазин

4,07

3,8

2,6

Пантотенқышқылы

0,5

0,55

0,47

Рибофлавин

0,15

0,14

Тиамин

0,06

0,08

0,52

Холин

70

90

75

description:
      Экстрактивті заттар

Жаңа еттің бұлшық етіндегі шамамен есептегендегі азотты экстракты заттар:
Аденозин үш фосфор қышқылы             0,25 – 0,4
Ансерин                                                     0,09 – 0,15
Карнитин                                                   0,02 – 0,05
Карнозин                                                   0,10 – 0,15
Креатин+креатинфосфат                         0,2 – 0,55
Креатинин                                                 0,005 – 0,01
Пурин негіздері                                        0,07 – 0,23
Бос амин қышқылдары                            0,1 – 0,7
Мочевина                                                  0,002 – 0,2

alt: Органолептикалық көрсеткіштері

description:
Органолептикалық көрсеткіштері

Көрсеткіштер аты

Нақты нәтижелер

Сынау әдістерін
бекітетін НҚ

Сыртқы түсі

қызғылт, майы ақ немесе сары және сарғыш

                   ГОСТ 7269-79

Консистенциясы

Серпімді

Иісі

бөтен иссіз, өзіне тән

description:
    Еттің адам ағзасына пайдасы

 Етті тағам ретінде пайдаланып қана қоймай, оның емдік қасиетін білген жөн. Етті ем үшін қолдану үшін әлбетте жас малдың, яғни бұзаудың, қозы, семіз емес торай, құс, қоян еттері жиі пайдаланылады. Әсіресе олардың бауыры, бүйрегі, сондай-ақ жас еттен әзірленген шұжық та денсаулыққа өзіндік пайдалы әсерін тигізеді екен.
Ғылыми зертеулерге жүгінсек, ірі қара, қой, шошқа, қоян және үй құстары еттері бірінші, тіпті ең жоғары санаттағы тағамдар санатында екен. Оның құрамында белок, майлар, аминоқышқылдар жеткілікті мөлшерде болады. Мамандар етті қуырып емес, асып жегенді ұсынады. Себебі, асқан ет өзінің құнарлылығын, емдік қасиетін жоғалтпайды.

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

title: Еттің жіктелуі