file_name: Изопроцессы в газах.pptx

alt: Изопроцессы в идеальном газе

description: Изопроцессы в идеальном газе

alt: Деление на подгруппы Давление,

description:
Деление на подгруппы

Давление, Температура, Объем, Па, К,   м 3 м м 3 3 м 3 , С, P, T, V.

alt: Мозговой шторм Как можно эти три макроскопические параметры связать между собой по два как бы вы их назвали этот связь

description:
Цели обучения

10.3.2.2  - исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля-Мариотта);
10.3.2.3 - исследовать зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
10.3.2.4 - исследовать  зависимость давления  от температуры  газа при постоянном объеме (закон Шарля);

alt: Критерии оценивания Знание Применение

description:
Критерии оценивания

Знание
Применение
Анализ
Знает закон Бойля-Мариотта
Приходит к выводу о зависимости давления от объёма при постоянной температуре
Знает закон Гей-Люссака
Приходит к выводу о зависимости объёма от температуры при постоянном давлении
Знает закон Шарля
Приходит к выводу о зависимости давления от температуры при постоянном объеме.
Знает уравнение состояния идеального газа и понимает связь макроскопических параметров.
Применяет уравнение состояния идеального газа.
Анализирует изменение макроскопических параметров идеального газа и сравнивает.

description:
Лексика и терминология, специфичная для предмета

Қазақ тілінде

Орыс тілінде

Ағылшын тілінде

Идел газ

Идеальный газ

Ideal  gas

Изотермиялық процесс

Изотермический процесс

isothermal process

Бойль заңы

Закон Бойля

Boyle's Law

Изобаралық процесс

Изобарический процесс

isobaric process

Гей-Люссак заңы

Закон Гей-Люссака

Guy-Lussac's Law

Изохоралық процесс

Изохорический процесс

isochoric process

Шарль заңы

Закон Шарля

Charles' Law

Қысым

Давление

Pressure

Температура

Температура

Temperature

Көлем

Объем

Volume

Термодинамикалық параметр

Термодинамический параметр

Thermodynamic  parameters

description:
(G/Е) Работа в группах

Цель работы подгруппы: а) Также ученики могут самостоятельно собрать установку для исследования газовых законов и проанализировать данные.
b) Желательно, чтобы ученики сначала на основании знаний из молекулярной физики предположили о характере взаимосвязи этих величин,
Затем ученики самостоятельно могут сделать выводы, основываясь на данных, представленных в виде графиков.

description:
1-подгруппа
і. зависимости объема от температуры (стеклянная посуда, шар, термометр, холодная и теплая воды)
По ссылке объяснит закон  Шарля
http://www.schoolphysics.co.uk/animations/Heat%20energy%20animations/Heating_a_gas/index.html
http://www.schoolphysics.co.uk/animations/Heat%20energy%20animations/Pressure_law/index.html
2-подгруппа
іі. зависимость давления от температуры (водяной манометр, закрытая стеклянная посуда, холодная и теплая воды)
По ссылке объяснит закон  Гей-Люссака–http://www.schoolphysics.co.uk/animations/Heat%20energy%20animations/Heating_a_gas/index.html
http://www.schoolphysics.co.uk/animations/Heat%20energy%20animations/Pressure_law/index.html
3-подгруппа
ііі. зависимость давления от объема.
(водяной манометр, шприц)
По ссылке объяснит закон  Бойля-http://www.schoolphysics.co.uk/animations/Heat%20energy%20animations/Boyles_law/index.html
http://www.schoolphysics.co.uk/animations/Heat%20energy%20animations/Boyles_law_molecules/index.html

alt: Процессы Изотермический Изобарный

description:
Процессы

Изотермический

Изобарный

Изохорный

Постоянная
Величина

Уравнение
Закона

Имя ученного  открывшый закон

График

Демонстрация

Применение

description:
(W)  Работа с классом

і.  оценывание   работы группы
іі. работа над ошибками и обратная связь

alt: Объяснения учителя

description: Объяснения учителя

description:
(Р)  Работа в парах

Предложите учащимся самостоятельно определить  на диаграммах с несколькими изохорами/ изотермами /изобарами графики, соответствующие наибольшим значениям объема/температуры/ давления.

alt: Ответы Уровень 1 2 3 Начальный

description:
Ответы

Уровень

1

2

3

Начальный

А

Средний

 р 1 р р 1 1 р 1 < р 2 р р 2 2 р 2

 𝑉 1 𝑉𝑉 𝑉 1 1 𝑉 1 < 𝑉 2 𝑉𝑉 𝑉 2 2 𝑉 2

 𝑇 1 𝑇𝑇 𝑇 1 1 𝑇 1 > 𝑇 2 𝑇𝑇 𝑇 2 2 𝑇 2

description:
(W)  Работа с классом

і. проверка работы пары
іі. оценывание между парами
ііі. работа над ошибками и обратная связь

description:
(If) Индивидуальная работа

Цель индивидуальной работы: используют газовые законы для решения   задач с изопроцесами

description:
Ответы

 0,97∙10 5 0,97∙10 0,97∙10 5 5 0,97∙10 5  Па

 4.1∙10 −3 4.1∙10 4.1∙10 −3 −3 4.1∙10 −3   м 3 м м 3 3 м 3

65 кПа

description:
(W)  Работа с классом

і. проверка  индивидуальной работы
іі. оценывание между собой
ііі. работа над ошибками и обратная связь

description:
Обратная связь

10.3.2.2  - исследовать зависимость давления от объема газа при постоянной температуре (закон Бойля-Мариотта);
10.3.2.3 - исследовать зависимость объема газа от температуры при постоянном давлении (закон Гей-Люссака);
10.3.2.4 - исследовать  зависимость давления  от температуры  газа при постоянном объеме (закон Шарля);

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Домашнее задание Физика 10 класс

description:
Домашнее задание

Физика 10 класс. ЕМН.
1. § 4.5-4.6
2.Задание на подгруппы
і.Привести примеры применения  изопроцессов в технике
іі. Привести примеры применения  изопроцессов в быту
ііі. Привести примеры применения  изопроцессов в транспорте

title: Изопроцессы в газах


file_name: Математика Счет предметов. Количественные и порядковые числительные..pptx

alt: Составитель: Малышева В Н Математика

description:
 Составитель:
Малышева В Н
 Математика.
                         Тема:
«Счет предметов с
использованием
количественного и
порядкового числительных».

description:
Цели урока.

***Познакомиться с учебником и рабочей тетрадью.
***Увидеть роль математики в жизни людей и общества.

alt: Прогнозируемые результаты: ***

description:
Прогнозируемые результаты:

*** Осознать роль математики в познании окружающего мира.

description:
Учебные материалы:

Учебник, тетрадь, карточки  с животными.

description:
        Ход урока:
1.Мотивация учебной деятельности.
***научимся готовиться к року.
(Готовы ли вы?)
*** на парте должен быть учебник, тетрадь, пенал, вееры  цифр, геометрические фигуры.

description:
 2. Работа по теме урока.

*** Кто знает, как люди называют предмет,
который мы будем изучать?
*** А как вы думаете, чем занимаются
на этом интересном уроке?
***А для чего нужно изучать математику?
(Сказочные герои или картинки животных:
не менее 5).

description:
Продолжение  работы:

*** Сколько гостей пришло на урок?
---(Отвечают хором).
---(Отвечают по одному).
МОЛОДЦЫ!!!

*** А кто сможет посчитать дальше?
---(Поднимите руки).
ОТЛИЧНО!!!

alt: Продолжение работы. *** Кто находится справа? ***А кто находится слева? ---А как вы узнали? ---Кто стоит вторым справа? ---Кто стоит первым слева? ---А кто стоит…

description:
   Продолжение работы.

*** Кто находится справа?
***А кто находится слева?

---А как вы узнали?
---Кто стоит вторым справа?
---Кто стоит первым слева?
---А кто стоит посредине?

alt: ВНИМАНИЕ! СЛОЖНЫЙ ВОПРОС: ---Кто стоит вторым слева? ---Расскажите, как узнали? ---Кто стоит вторым справа? ---А кто стоит первым справа? ---А кто стоит третьим слева?

description:
ИГРА:
(НУЖНЫ   5  ПОМОЩНИКОВ).
---Построение в шеренгу.
***Кто может посчитать помощников?
(Считают).

description:
---Назовите первого слева,
---второго справа,
---третьего слева,
---пятого справа,
---четвертого слева.

(Повторить игру).

description:
       3.Работа по учебнику:
***У нас есть мудрый хороший друг-учебник.
---Для чего нужны учебники?
---А как нужно обращаться с учебниками?
---Почему?
---Рассмотрите форзац. (Обложку).
---Что изображено на обложке?

description:
(Мы с вами также будем по ступенькам шагать к вершинам знаний.)
***Переверните страничку. Там есть значки-помощники.
Они будут подсказывать, как правильно выполнять задания.
***А на странице слева – первая тема, которую мы будем изучать.

description:
(Читают название темы).
***Значит, с чего же мы начнем изучение математики?
***А как вы думаете, какие знания мы здесь откроем?
***Что мы узнаем? Чему научимся?

alt: Работа с книгой и веерами цифр

description:
       Работа с книгой и веерами цифр.
(Задание выполняем в полной тишине).
***Сколько на рисунке грибов?
(показывают веером).
***Сколько деревьев?
***Сколько цветочков?
***А каких растений столько же, сколько листиков?
*** Какой урок идет в лесной школе?
***Какое число попросил показать учитель филин?
***Сколько белочек? Медведей?

alt: Теперь попробуйте быть учителем

description:
Теперь попробуйте быть учителем.
Задавайте вопросы. Начинаем вопрос  словом СКОЛЬКО.

description:
(Физ. минутка с движениями).

подбирает учитель.

alt: Незнайка хочет научиться считать

description:
Незнайка хочет научиться считать.
---Он говорит, что это круги.
---А вы как думаете? Согласны ли вы с Незнайкой?
---В чем ошибка? Как же называется данная фигура?
---Какой по счету желтый круг?
Закройте учебник.

alt: Рефлексия учебной деятельности

description:
5.Рефлексия учебной деятельности.
***Чем мы сегодня занимались на уроке?
***Помните ли вы, какую цель мы поставили в начале урока?
***Достигли ли мы этой цели?
***А на какой вопрос отвечали?
      (Сколько?  На  каком месте?).
      Какие фигуры рассматривали?
***А можете рассказать, чем занимались на уроке

alt: Молодцы!!! Урок окончен.

description:
Молодцы!!!

Урок окончен.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике  по теме: «Счет предметов с  использованием  количественного и  порядкового числительных».


file_name: Преобразование тригонометрических графиков.ppt

description:
Характеристика преобразований графиков функций у=mf(x), y=f(kx) из графика функции y=f(x)

1. Если известен график функции y=f(x), то график функции y=f(kx) строится посредством сжатия по оси Оx исходного графика пропорционально коэффициенту k при аргументе, а именно:
-если k>1, то сжатие в k раз
-если 0<k<1, то растяжение в 1/k раз

alt: Растяжение (сжатие) в k раз вдоль оси

description: Растяжение (сжатие) в k раз вдоль оси OX

description:
2. Если известен график функции y=f(x), то график функции y=kf(x)строится посредством растяжения вдоль оси Оy исходного графика, пропорционально коэффициенту в k раз, а именно:
-если m>0, то растяжение в k раз
-если 0<k<1, то сжатие в 1/k раз

alt: Растяжение (сжатие) в k раз вдоль оси

description: Растяжение (сжатие) в k раз вдоль оси OY

description:
3. Если известен график функции y=f(x), то график функции y=f(x+m) строится посредством сдвига по оси Оx исходного графика(координатной оси) на m единиц, а именно:
-если m>0, то сдвиг на m единиц влево
-если m<0, то сдвиг на m единиц вправо

alt: Параллельный перенос вдоль оси

description: Параллельный перенос вдоль оси OX

description:
4. Если известен график функции y=f(x), то график функции y=f(x)+m строится посредством сдвига по оси Оy исходного графика(координатной оси) на m единиц, а именно:
-если m>0, то сдвиг на m единиц вверх
-если m<0, то сдвиг на m единиц вниз

alt: Параллельный перенос вдоль оси

description: Параллельный перенос вдоль оси OY

title: Графики тригонометрических функций


file_name: Воспитательная деятельность в обновленном формате.pptx

description:
Установочный Педагогический совет:          «В преддверии нового учебного года: определяем точки роста»

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №19 г.Липецка

alt: ГОРОДСКАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АКЦИЯ «МОЯ

description:
ГОРОДСКАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АКЦИЯ

«МОЯ РОССИЯ.
             МОЯ СЕМЬЯ.
                        МОЯ ПОБЕДА.»

description:
Воспитательная деятельность в обновленном формате

Подготовила: заместитель заведующей
Зингер Юлия Викторовна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №19 г.Липецка

description:
                        ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ —  система действий
                        педагога,  направленная  на  создание оптимальных условий  для
                        воспитания, развития и  саморазвития личности воспитанника  и
                        выбора возможностей свободного творческого самовыражения. Воспитательная деятельность - вид социальной деятельности, направленный на передачу от поколения к поколению накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для личностного развития человека.
(Педагогический терминологический словарь)

ВОСПИТАНИЕ — деятельность, направленная на развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия, ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, традиционных российских духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, патриотизма, гражданственности, уважения к памяти Защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,  человеку  труда  и  старшему поколению, взаимного уважения,
                                 бережного отношения к культурному наследию и традициям
                                             многонационального  народа Российской Федерации,
                                                                         природе и окружающей среде.

alt: ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ТРАДИЦИОННЫМ

description:
                               ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К  ТРАДИЦИОННЫМ  ЦЕННОСТЯМ
                               РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА —  жизнь, достоинство, права и
свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

description:
                                Согласно п. 29.2 ФОП ДО, общая цель воспитания в ДОУ –
                              личностное   развитие   каждого  ребенка  с   учетом   его
                               индивидуальности  и  создание  условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей Российского общества.

description:
ЧТО ПРЕДПОЛАГАЕТ:
 формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях Российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
 формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и социокультурному), другим людям, самому себе;
 становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.

description:
Согласно ФОП ДО выделены следующие направления воспитания:
 Патриотическое направление воспитания;
 Духовно – нравственное направление воспитания;
 Социальное направление воспитания;
 Познавательное направление воспитания;
 Физическое и оздоровительное направление воспитания;
 Трудовое направление воспитания;
 Художественно – эстетическое направление воспитания.

alt: ПАТРИОТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

description:
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

Цель работы по данному направлению – содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.

alt: ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ

description:
                                ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ
                              НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

Цель данного направления – формирование способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, индивидуально – ответственному поведению.

alt: СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

description:
СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

Цель данного направления – формирование ценностного отношения детей к семье, другому человеку, развитие дружелюбия, умения находить общий язык с другими людьми.

alt: ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

description:
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

Цель данного направления – формирование ценности познания.

alt: ФИЗИЧЕСКОЕ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

description:
                          ФИЗИЧЕСКОЕ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
                            НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

                           Цель данного направления – формирование ценностного отношения детей к здоровому образу жизни, овладение элементарными гигиеническими навыками и правилами безопасности.

alt: ТРУДОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

description:
ТРУДОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

Цель направления – формирование ценностного отношения детей к труду, трудолюбию и приобщение ребенка к труду.

alt: ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

description:
                         ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
                      НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ

                       Цель направления – способствовать становлению у ребенка ценностного отношения к красоте.

description:
Для успешной реализации воспитательного процесса по данным направлениям в соответствии с новыми Федеральными стандартами, рекомендуется учитывать следующие аспекты:

 индивидуальный подход;
 игровая деятельность;
 самостоятельная деятельность;
 взаимодействие с родителями;
 сотрудничество с другими педагогами;
 формирование позитивной развивающей предметно-пространственной среды;
 поддерживающая благоприятная атмосфера для развития ребенка.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

воспитание

group: Педагогика


file_name: Здравствуй,родной        Севастополь!» [Автосохраненный].pptx

description:
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А. Лепехина»

Мастер п/о Гульнева Н. А.

alt: Здравствуй,родной Севастополь!» (75-летию

description: «Здравствуй,родной           Севастополь!»(75-летию Победы в Великой Отечественной войне и 76 годовщине освобождения Севастополя посвящается )

description:
На фотографии в газете
Нечетко изображены Бойцы,
Ещё почти что дети,
Герои мировой войны

alt: Севастополь в числе первых городов

description: Севастополь в числе первых городов СССР 22 июня 1941 г. в 3 часа 15 минут подвергся налету фашистской авиации.

description: Они сбрасывали на фарватер и бухту новейшие магнитно-акустические морские мины, стараясь закупорить корабли в бухте, чтобы затем уничтожить их. Одна из сброшенных на парашюте мин упала у памятника Затопленным кораблям, другая на улице Подгорной. Появились первые жертвы войны и первые сбитые самолеты. А страна в это время еще мирно спала, не ведая, что и на нашу землю пришло лихолетье Второй мировой войны

description:
Моряки Черноморского флота, жители города встали на защиту Севастополя

  Морская пехота сходит на берег в Севастополе

     В штольнях Ново-Троицкой  балки весь период обороны выпускали для защитников города минометы, мины, гранаты, противотанковые ежи

description: Авиация и артиллерия противника интенсивно бомбили и обстреливали город и бухту. Севастополь превращался в руины, часть кораблей была затоплена прямо у пристаней

description: С 29 октября в городе было введено осадное положение, а уже на следующий день, в 16 часов 35 минут, пятьдесят четвертая батарея войск береговой обороны ЧФ под командованием лейтенанта И.И. Заики открыла огонь по врагу, наступавшему в направлении Николаевки

description: 30 октября 1941 г. началась вторая героическая оборона Севастополя, которая продолжалась 250 дней  до 4 июля 1942 г.

description: Мужество, отвагу и стойкость в боях проявили бойцы и командиры 7-й бригады морской пехоты под командованием полковника Е.И.Жидилова, 8-й бригады морской пехоты полковника В.Л.Вилыпанского, 25-й стрелковой дивизии генерал-майора Т.К.Коломийца, 95-Й Молдавской стрелковой дивизии генерал-майора В.Ф.Воробьева, 172-й стрелковой дивизии полковника И.А.Ласкина, 345-й стрелковой дивизии полковника Н.С.Гузя, I -го Севастопольского полка морской пехоты полковника П.Ф.Горпищенко, артиллеристы майора Н.В.Богданова, 10, 30, 35, 19-я батареи береговой обороны, летчики-черноморцы и многие другие

description: 16 ноября 1941 года советские войска оставили Керчь, и сражавшийся Севастополь оказался далеко в тылу врага

alt: Критическое положение для защитников города сложилось в последние дни 1941 года

description:
Критическое положение для защитников города сложилось в последние дни1941 года. 26 декабря советские войска начали высадку десанта на Керченском полуострове, и немецкое командование стремилось быстрее взять Севастополь, чтобы высвободившиеся войска перебросить на Керченский полуостров. Сражение не затихало ни днем ни ночью. Немцам удалось продвинуться к Северной бухте

Немецкие быстроходные десантные баржи (БДБ) во время выгрузки войск

Немецкие солдаты в бою в районе 35-й батареи Севастополя. Немцам так и не удалось подавить наши . 1 июля 1942 года 35-я батарея выпустила последние 6 снарядов прямой наводкой по наступающей пехоте противника, и в ночь на 2 июля командир батареи капитан Лещенко организовал подрыв батареи.

description: Защитников города постоянно поддерживали корабли флота. Прорываясь в осажденный Севастополь, они доставляли пополнения, боеприпасы, продукты питания, увозили на Большую землю раненых, стариков, женщин и детей, вели артиллерийский огонь по позициям врага

alt: После провала попытки овладеть

description: После провала попытки овладеть Севастополем с ходу немецко-фашистское командование осуществило три наступления на город: первое началось 11 ноября 1941 г., второе - 17 декабря 1941 г., третье - 7 июня 1942 г.

description:
Под Севастополь были доставлены сверхмощные артиллерийские установки, в пушка «Дора»  — самое большое орудие Второй мировой войны. Лафет достигал высоты трехэтажного дома, ствол имел длину около 30 метров, а почти 7-тонный снаряд был виден в полете простым глазом. Обслуживало орудие полторы тысячи солдат

Супер-пушка "Дора" и ее снаряд

Самоходная мортира «Карл»

description:
«Во Второй мировой войне немцы никогда не достигали такого массированного использования артиллерии, как в наступлении на Севастополь»                                                        фельдмаршал Эрих фон Манштейн

Под ударами бомб и снарядов разрушался бетон укреплений, рушились скалы, плавились камни

description:
С 20 мая 1942 года авианалеты и артобстрелы Севастополя стали непрерывными. Главный удар авиации и артиллерии был нанесен по городу со 2 по 7 июня. По городу была произведена «ковровой бомбардировкой» по квадратам. Концентрация авиации и артиллерии под Севастополем была самой высокой за всю Вторую Мировую войну!

Тела убитых красноармейцев в разрушенном укреплении в Севастополе.

в

Во время фашистских
 авианалетов

description:
7 июня начался штурм. Направление главного удара снова было со стороны Мекензиевых гор к Севастопольской бухте. Однако, все атаки гитлеровцев отбивались. Немцы несли огромные потери. Каждый день они отводили в тыл потрепанные части и бросали в бой свежие. А защитников города менять было некем. Чтобы пройти эти несколько километров до моря, немцам понадобилось 14 дней! Две недели и пятьдесят тысяч убитых фашистов!

Мыс Херсонес, июль 1942 года....

Мыс Херсонес, июль 1942 года....

Мыс Херсонес, июль 1942 года....

description:
В ночь на 1 июля 1942 году поступило распоряжение Ставки об оставлении Севастополя и эвакуации войск. Но это было формальное решение: защитники Севастополя были брошены на произвол судьбы, а по сути отданы в руки врага... На берегу у Херсонесского мыса были притиснуты к морю десятки тысяч бойцов и командиров, без боеприпасов, медикаментов, продовольствия, воды. Они держались еще несколько суток, пока не исчезли последние силы и надежда на эвакуацию. К вечеру 3 июля 1942 года организованная оборона прекратилась....

Санитарный транспорт «Абхазия» потопленный в Сухарной балке .

Пароход «Георгий Димитров», потопленный немецкой авиацией в Южной бухте

description: Почти два года фашистской оккупации стали черным периодом истории Севастополя. В первые же дни фашистами было расстреляно более 3,5 тысяч мирных жителей, укрывавшихся в Инкерманских штольнях и в Троицком железнодорожном тоннеле. 12 июля, когда на окраине севастопольской земли еще продолжались бои, 1500 мирных горожан было согнано на стадион, а затем вывезено на 5-й километр Балаклавского шоссе и там расстреляно. 1 сентября 1942 года оккупанты отметили расстрелом группы подростков во дворе     школы № 25 на ул. Пушкина

alt: Сотнями увозили людей на работы в

description:
Сотнями увозили людей на работы в Германию: только в течение лета 1943 года в рабство из Севастополя было угнано 36 тысяч человек.Советские военнопленные, оказавшиеся в оккупированном Севастополе, подвергались чудовищным издевательствам и пыткам: их забивали до смерти шомполами, морили голодом, закапывали живыми в землю, систематически проводились массовые расстрелы

После боя немцы у входа в землянку ждут выхода оставшихся красноармейцев.

description: Раненых советских солдат и офицеров, доставленных из Керчи, фашисты погрузили на баржу, которую отвели от берега и подожгли. Заживо сгорело более 1000 человек. Это чудовищное варварство было повторено еще несколько раз.Всего за 22 месяца оккупации в Севастополе было расстреляно, сожжено, утоплено в море 27306 человек. В фашистскую Германию угнали 45000 человек.

description: Но и захваченный врагом Севастополь не сдался. Здесь во время оккупации была создана и активно работала подпольная организация, которая доставила множество неприятностей немцам.Создателем первой подпольной группы в Севастополе стал судовой инженер П.Д. Сильников. Ядро его организации сформировалось и начало действовать уже к ноябрю 1942 года. Основным направлением их работы стали подрывные, диверсионные операции и саботаж в судоремонтных мастерских, куда Сильников нанялся инженером

description: Еще одну подпольную организацию создал старшина Красной Армии, бежавший из немецкого плена, 25-летний учитель В.Д. Ревякин. В марте подпольные группы Василия Ревякина и Павла Сильникова объединились. В организацию было вовлечено до 150 севастопольцев. Подпольщиками становились дети и старики, зачастую даже целые семьи. Севастопольские подпольщики действовали самостоятельно: связь с крымскими партизанами удалось установить только в феврале 1944 года.Разгром Севастопольского подполья начался в октябре 1943 года с ареста группы П. Сильникова. Уже в марте 1944 года были схвачены В. Ревякин и его соратники. 14 апреля, после допросов и пыток, подпольщики были расстреляны. Оставшихся на свободе товарищей они не выдали...

alt: В начале ноября 1943 года войска

description:
В начале ноября 1943 года войска Северо-Кавказского фронта высадили десант на Керченском полуострове, а части 4-го Украинского фронта прорвали оборону противника на Перекопском перешейке и форсировали Сиваш

Переправа через Сиваш

Переправа через Сиваш

description:
8 апреля 1944 года войска 4-го Украинского фронта перешли в наступление, нанесли главный удар южнее Сиваша и, прорвав оборону противника, начали его преследование. 11 апреля в наступление перешла Отдельная Приморская армия, в тот же день освободившая Керчь. Уже 15 апреля передовые части 4-го Украинского фронта, а на следующий день и части Отдельной Приморской армии вышли к полосе заграждений оккупантов в районе Севастополя. 18 апреля была освобождена Балаклава

Советские казаки-саперы подрывают вражеский ДЗОТ.

description: Гитлеровское командование требовало удержать Севастополь любой ценой. Город обороняли войска 17-й немецко-фашистской армии численностью более 72 тысяч человек. Они имели 1500 орудий и минометов, 330 противотанковых пушек, 2355 пулеметов, 50 танков и 100 самолетов. Немцы мощьно укрепили высоты, которые господствуют над подступами к городу: Сапун-гору и Мекензиевы горы

description:
Если оборона Севастополя длилась 250 дней, то освобождение заняло всего неделю. 5 мая в результате мощнейшего наступления были прорваны немецкие укрепления у Мекензиевых гор, а 7 мая штурмом взята Сапун-гора

Атака пехоты,

Штурм Сапун-горы

description: Через 58 часов, к концу дня 9 мая 1944 года, город был освобожден. Немцы отступали к мысу Херсонес. Это был их Судный путь: под Севастополем в мае 1944 года враг потерял более 20 тыс. человек убитыми и 24 тысячи — пленными

description: За период с 8 апреля по 12 мая 1944 года силы Советского ВМФ потопили на Черноморском театре 191 судно противника с войсками и грузами, при этом погибло 42 тысячи немецких военнослужащих

description: При освобождении Севастополя погибло 6 тысяч солдат и офицеров.К 12 мая 1944 года война в Крыму закончилась. Полностью разрушенному Севастополю, население которого сократилось до 3000 человек, надо было снова все начинать с нуля

description:
Каждая пядь севастопольской земли полита кровью ее героев.В память о тех, кто защищал и освобождал город, большинство улиц носит имена героев Великой Отечественной войны, большинство улиц носит имена героев Великой Отечественной войны

Мемориал Освободителям Севастополя

intro: Презентация к классному часу  посвящённая 75-й годовщине освобождения Севастополя"

title: Здравствуй, родной Севастополь


file_name: урок-обобщение по теме Уравнения. 5 класс.ppt

alt: Решение уравнений ( Урок – обобщение )

description:
Решение уравнений
(Урок – обобщение )

description:
Устная работа

63

:9

+23

:6

:7

+6

42

:10

:9

54

:5

+2

+15

+24

+90

description:
Устная работа

Решите уравнения:
27+х=68                 у:15=6
m    11=99              a – 87=44
125:n=5                  48х=96
299 – b =45            х+3х=44

alt: Устная работа Какое из чисел 0; 3; 8 является корнем уравнения: а) 6+х= х 3 б) 24:х = 2х – 13

alt: Составьте уравнение для решения задачи

description:
Составьте уравнение для решения задачи
К неизвестному числу прибавили 56, затем полученную сумму разделили на 4 и получили 24.

Устная работа

(х+56):4=24

description:
Решите задачу уравнением
Вася получил на 3 пятёрки больше, чем Маша. Сколько пятёрок получил Вася, если они вместе получили 11 пятёрок?

х+х+3=11

description:
Решите уравнения:
1)98-((45+х)-38)=42
2)(10у-68):36:6=48:24
3)((5а-13) 12+16):8=5

intro: Презентация  к уроку по теме "Уравнение" (обобщение) . 5 класс. УМК Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и ду.

title: Презентация к уроку "Уравнения". 5 класс. УМК Н.Я. Виленкин, В.И.Жохов и др.


file_name: 14.04.24 запятая в сп.ppt

alt: Запятая в сложном союзном предложении

description: Запятая в сложном союзном предложении.

description:
Задание: выпишите в первый столбик слова с 	ударением на первый слог, во второй - на второй слог, в третий -  на третий.

Балуясь, баловать, ворота, добела, жалюзи, красивее, кухонный, начатый, движимый, углубить, подолгу, свёкла

description:
свЁкла

подОлгу

углубИть

кУхонный

балУясь

баловАть

нАчатый

ворОта

добелА

двИжимый

красИвее

жалюзИ

description:
СОЮЗ

Служебная часть речи

Вопрос задать нельзя

Связывает однородные члены
и простые предложения

Не является членом предложения

Нет лексического значения

Бывают простые и составные

Сочинительные и подчинительные

description:
Определяем, сколько в предложении грамматических основ

Одна
Вывод: предложение
Простое

Две и более
Вывод: предложение
 сложное.
Сколько основ,
столько простых
Предложений

description:
Примеры предложений

Роль сочинительного союза в предложении

Роль подчинительного союза в предложении

Знаки препина
ния

1.Наступила весна, и прилетели птицы.

2.Сойка вылетела из гнезда и улетела.

Союз  И связывает равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного

Ставим запятую

Союз И связывает однородные члены предложения

Не ставим запятую

description:
Примеры предложений

Роль сочинительного союза в предложении

Роль подчинительного союза в предложении

Знаки препина
ния

4.Я взял зонтик, потому что шёл дождь.

Союз ПОТОМУ ЧТО связывает простые предложения, в которых от одно к другому можно поставить вопрос

Ставим запятую

!!!
Вывод: Между простыми предложениями в союзном сложном предложении ставится запятая

description:
Алгоритм постановки запятой в союзном сложном предложении

1. Читаем предложение.

2. Выделяем грамматическую основу и делаем вывод о том, какое это предложение

простое

сложное

3.Найди однородные члены предложения  и убедись, что союз И одиночный.

3.Части С.С.П. и С.П.П. раздели запятой.

4. Запятая не ставится.

description:
Задание:
А – спишите 1 и 5 предложение, расставьте знаки препинания, пропущенные буквы, подчеркните грамматические основы, составьте схемы этих предложений.
В – А + синтаксический разбор 5-го предложения.
С –  А + перестройте 5-е предложение, заменив подчинительный союз сочинительным.

alt: Закрепление. Тест в формате ОГЭ

description:
Закрепление. Тест в формате ОГЭ

А1.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
	Солнце выглянуло из-за туч ( ) и поле осветилось ярким светом.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом «И» нужна запятая
Простое предложение с однородными членами, перед союзом «И» запятая не нужна
Сложное предложение, перед союзом «И» нужна запятая
Сложное предложение, перед союзом «И» запятая не нужна

description:
А2.На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?

	Я люблю весну больше осени (1) потому (2) что прилетают птицы (3) расцветают первые цветы.

1,3
1,2
2
1,2,3

description:
А3.Укажите ряд, в котором перечислены только союзы.

Но, и, зато, вследствие
Потому что, чтобы, так как, и
В течение, не то… не то, ввиду, около
Чтобы, и, впоследствии, хотя

alt: А4.Укажите подчинительный союз

description:
А4.Укажите подчинительный союз

Да
Но
Зато
Когда

description:
ОТВЕТЫ:
А1-     3
А2-     1
А3-     2
А4-    4

alt: Домашнее задание Новый учебник &

description:
Домашнее задание

Новый учебник &.61 упр. 367

Старый учебник &.57, упр. 326

Дополнительно для ВС:
Опишите приход весны (3-4 предложения), используя сочинительные и подчинительные союзы.

title: Запятая в сложном предложении


alt: Хоккей

description: Хоккей

description: Хокке́й с ша́йбой — спортивная игра, подвид хоккея. Играется на специальной хоккейной площадке двумя командами из шести игроков. Цель игры — забить шайбу в ворота соперника. Матч по хоккею с шайбой состоит из трех периодов по 20 минут чистого времени. В случае ничейного результата по окончании трех периодов возможно назначение дополнительного времени (овертайма). В случае ничьей по окончании овертайма, пробиваются штрафные броски (буллиты). Необходимость овертайма, а так же его продолжительность, необходимость и количество штрафных бросков оговаривается отдельно в регламенте турнира.

description:
История хоккея

Родиной хоккея с шайбой считается Канада. После ее завоевания в 1763 году, хоккей начал свое распространенное по миру. Такими темпами , уже 3 марта 1875 года в Монреале на катке «Виктория» был проведен первый хоккейный матч. Каждая команда состояла из 9 человек Играли деревянной шайбой, а защитную экипировку позаимствовали из бейсбола. И именно тогда впервые на льду поставили хоккейные ворота. 4 слайд История хоккея Хоккей в России Официальным днем зарождения хоккея в России принято считать 22 декабря 1946 года Первые матчи первого чемпионата СССР по хоккею были сыграны в Москве, Ленинграде, Риге, Каунасе и Архангельске

description:
Размеры хоккейной площадки: длина: 56- 61 м; ширина: 26-30 м. Углы площадки должны быть скруглены дугой окружности радиусом от 7 м до 8,5 м. Площадка должны быть окружена пластиковыми или деревянными бортами высотой не менее чем 1,17 м и не более чем 1,22 м над уровнем поверхности льда. На лицевых бортах площадки должно быть установлено защитное стекло.

 Ворота должны иметь следующие размеры: высота: 1,22 м над поверхностью льда; ширина 1,83 м.

description: Шайба должна быть изготовлена из вулканизированной резины или другого одобренного ИИХФ материала и быть в основном черного цвета. Размеры шайбы: диаметр: 7,62 см; толщина: 2,54 см; вес: 105-185 г.

description: В хоккее с шайбой игрокам разрешается применять так называемую силовую борьбу. Силовая борьба предусматривает контактную игру, игру «корпус в корпус». Однако запрещаются подножки, задержки соперника руками, задержки клюшкой, игра высоко поднятой клюшкой, удары руками, локтями и тому подобное. Нарушивший правила игрок удаляется с площадки на определенное время. Удаление бывает дисциплинарным (на 10 минут или до конца матча), когда вместо удаленного выходит другой игрок, либо обычным (на 2 минуты или — реже, в случае нанесения травмы — на 5 минут), когда число игроков на площадке уменьшается. Время удаления считается по чистому времени игры. Удаленный игрок проводит время удаления на скамейке штрафников. За некоторые нарушения (например, нарушение численного состава) наказывается команда в целом, штраф отбывает любой из игроков.

description:
Экипировка игрока в хоккей на льду должна включать:

1. Термобелье. Плотно прилегающее к телу, хоккейное термобельё точно не даст замерзнуть ни на крытом катке с искусственным льдом, ни на открытом воздухе даже в серьезный мороз.
2. Защита паха (также раковина, ракушка или бандаж) — обязательный элемент защиты хоккеиста. Представляет собой пластиковую раковину специальной формы. Предназначена для защиты паховой области (главным образом половых органов) от различных травм. В зависимости от конструкции закрепляется с помощью специальных ремешков или встраивается в специальные трусы, надеваемые под защитные шорты.
3. Щитки (наколенники). Даже в любительском хоккее, где шайба редко поднимается выше колена, потребуется прочная защита голени и колен. Риск получить по ноге клюшкой или шайбой очень значителен. Хоккейные щитки предназначены для защиты голени и колен во время падений, от порезов лезвиями коньков, от ударов клюшкой или шайбой. Наколенники отличаются для игроков в зависимости от их роли в команде. Например, у защитника щитки должны больше выдерживать нагрузки, чем щитки у нападающего. Щитки должны быть шарнирными. Лучше если наколенники с усиленной защитой икр и дополнительной защитой подколенной ямки.
4. Гамаши (рейтузы) надеваются прямо на щитки, что повышает их защитные свойства. Препятствуют переохлаждению хоккеиста. Плотная ткань защищает от ударов, страхует от порезов и в целом повышает комфорт.
5. Трусы (шорты) защищают бедра, копчик и нижнюю часть спины. Изготавливаются из высокопрочной искусственной ткани, с жесткими вставками на бедрах, копчике, пояснице и позвоночнике.
6. Коньки. Основное отличие коньков для хоккея от коньков для катания - твердый мыс, способный выдержать попадание шайбы или удар клюшкой и более плотный язычок. Для производства ботинка для коньков используется нейлон и пластик. Выбирая себе коньки, нужно следить за тем, чтобы они комфортно сидели на ноге и не были тяжелыми. Внутри конька должны быть вставки из термоформирующего материала, что позволит ботинку сесть плотно на ноге. Внутренняя бесшовная прокладка повысит комфорт и прочность конька, а также уменьшит потоотделение. Наружная подошва конька должна быть изготовлена из углеволокна, тогда она будет жесткой при повороте.

description:
7. Наплечник (панцирь, нагрудник, «плечи») обеспечивает защиту грудной клетки, плеч и позвоночник во время падений, от ударов клюшкой или шайбой, от порезов лезвиями коньков. Комплект панциря состоит из наплечников со специальными прокладками, передних и задних протекторов. Панцирь выбирать нужно легкий. Нагрудник должен быть произведен из «дышащих» материалов, выводящих влагу и тем самым обеспечивать комфорт при игре. Нагрудники отличаются для игроков в зависимости от их роли в команде. Например, для защитника необходим наиболее прочный панцирь, обеспечивавший высочайшую степень защиты. В то же время он должен обеспечить свободу движения хоккеиста.
8. Налокотники предназначены для защиты рук игрока во время падений, от порезов лезвиями коньков, от ударов клюшкой или шайбой. Налокотники должны хорошо крепиться, сгибать и разгибаться. Могут состоять из нескольких частей. Важнейшая составляющая – это локтевой шарнир, для максимальной защиты лучше выбирать чашечку с наружной и внутренней обивкой.
9. Свитер хоккеиста должен быть комфортным для тела и не сковывать движения игрока. Одежда хоккеиста должна быть надежной и прочной, так как ей предстоит выполнять свои функции в достаточно напряженном ритме.
10. Шлем предохраняет голову и лицо игрока от падений, ударов клюшкой и шайбой. Хоккейные шлемы изготавливаются из пластика, внутри шлема должна быть мягкая подкладка, смягчающая удары. Для защиты лица шлем обязательно должен комплектоваться пластиковым визором для смелых или сеткой для предпочитающих безопасность.
11. Перчатки (краги) для защиты рук игрока. Как правило, конструкция перчаток, для обеспечения лучшей эластичности и гибкости, состоит из двух частей. Модели краг любительского уровня, обычно изготавливаются из текстиля, а внутри из натуральной кожи. Профессиональные хоккейные краги выполняются из полиуретана. Как и коньки, краги есть из термоформирующего материала, которые плотно садятся на руке.
12. Клюшка для хоккея может быть как цельной, так и составной. Составные клюшки состоят из трубы и крюка, крюк при необходимости заменяется на новый. Клюшка должна доставать до подбородка стоящего на коньках игрока. Всегда лучше приобретать клюшку подлиннее (примерно со свой рост) ― в случае чего потом обрежешь. Крюк рекомендуется обмотать лентой, которая продлит жизнь орудию.

description: Состав команд и судьи Состав На матч обычно заявляют 20—25 игроков от одной команды. Минимальное и максимальное количество игроков определяется регламентом турнира. Одновременно на поле со стороны одной команды должны находиться шесть игроков: пять полевых и один вратарь. Допускается замена вратаря на шестого полевого игрока. Смены игроков возможны как в паузах во время остановки времени игры, так и непосредственно в ходе игры. Во время проведения овертаймов на площадке присутствует по пять игроков (вратарь и четыре полевых).

description: Судьи Хоккейный матч обслуживает судейская бригада, состоящая из трёх или четырёх судей. Один или два судьи (в зависимости от регламента турнира) называются главными судьями, два других — помощниками главного судьи или лайнсменами. В обязанности главного судьи входит отслеживание нарушений правил, фиксация взятия ворот (голов). Помощники главного судьи отвечают за отслеживание положений «вне игры», пробросов шайбы, нарушений численного состава, а также проведение вбрасываний шайбы. Кроме судей на льду, на каждом матче присутствует судейская бригада, находящаяся за пределами площадки. В неё входят: двое судей за воротами один судья на трибуне (сливается с толпой) один секретарь один судья-хронометрист один судья-информатор один судья видеоповтора (супервайзер) двое судей на скамейке штрафников двое судей-регистраторов один судья-массажист

title: История хоккея


file_name: урок 21 Федорино горе.pptx

alt: Мышка плохо лапки мыла: Лишь водичкой намочила,

description: Мышка   плохо   лапки   мыла:Лишь   водичкой   намочила,Мылить   мылом   не   старалась,И   на   лапках   грязь   осталась.Полотенце   в   черных   пятнах!Как   же   это   неприятно!Попадут   микробы    в    рот.Может    заболеть     живот.Так что   ты,     дружок,   старайся,Чаще   с   мылом     умывайся!Надо    теплою    водойРуки    мыть    перед    едой!

alt: М Ы Л О

description: М Ы Л О

alt: П О Л О Т Е Н Ц Е

description: П О Л О Т Е Н Ц Е

alt: С И Т О

description: С И Т О

alt: К О Р Ы Т О

description: К О Р Ы Т О

alt: ЛОПАТА МЕТЛА

description:
ЛОПАТА

МЕТЛА

description:
6

5

5 + 1 = 6

4 + 2 = 6

3 + 3 = 6

4 + 1 = 5

3 + 2 = 5

alt: ТОПОРЫ

description: ТОПОРЫ

alt: К О З А

description: К О З А

alt: П О С У Д А

description: П О С У Д А

description:
2 – 1 = 1

1 – 1 = 0

10 – 1 = 9

9 – 1 = 8

8 – 1 = 7

alt: ЧАШКА БЛЮДЦЕ КРУЖКА

description:
ЧАШКА

БЛЮДЦЕ

КРУЖКА

alt: КАСТРЮЛЯ СКОВОРОДА

description:
КАСТРЮЛЯ

СКОВОРОДА

alt: ВИЛКИ ЛОЖКИ

description:
ВИЛКИ

ЛОЖКИ

alt: НОЖИ

description: НОЖИ

intro:
Условные обозначения на слайдах:
КУБИКИ - составь слово из кубиков
РУЧКА - напечатай слово в блокноте
ПЛАСТИЛИН - вылепи слово
? - посчитай буквы, примеры

title: Презентация к уроку К. Чуковского "Федорино горе"


description:
Telescope

This is a device with which you can observe distant objects.

description: The telescope was invented in 1607 by the Dutch master John Lippersgrey. Galileo Galilei was the first to direct the telescope into the sky, turning it into a telescope and receive new scientific data. In 1609, he created his first telescope with a triple magnification.

description: In the 20th century, the development of telescopes was observed, which operated in a wide range of wavelengths from radio to gamma rays. To study space objects in the radio range, radio telescopes are used. The first specially designed radio telescope went into operation in 1937.

description: By combining eight powerful radio telescopes located around the planet into one global network, we managed to create an “Event Horizon Telescope (EHT)” and in 2 years of observations we managed to get the first ever photo of a black hole at a distance of 53 million light-years from the earth.

description: The most modern type of telescopes are space telescopes.

alt: Using the Hubble Space Telescope 01

description: Using the Hubble Space Telescope 01.17.2020 it was possible to obtain a picture of a galaxy located at a distance of 200 million light years from Earth

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: Удивительное превращение гусеницы в бабочку.pptx

description: Удивительное превращение гусеницы в бабочкуВыполнила Гаврилецкая Анастасия ученица 1-Б классакл.рук. Хакова В.М.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Удивительное превращение гусеницу в бабочку


file_name: моя профессия лучше всех.pptx

description:
МОЯ ПРОФЕССИЯ Наладчик аппаратного и программного обеспечения

Выполнила: обуч-ся группы № 6
ГБПОУ СО «Балашовский политехнический лицей»
© Журавлёва Любовь
Руководитель: мастер п/о
 Мишина Елена Юрьевна
Балашов 2017

alt: Актуальность Профессия наладчика аппаратного и программного обеспечения является достаточно востребованной и перспективной, ведь компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь, и всегда требуются люди, которые…

description:
Актуальность

Профессия наладчика аппаратного и программного обеспечения является достаточно востребованной и перспективной, ведь компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь, и всегда требуются люди, которые могли бы обеспечивать грамотную настройку и обеспечение работы этих технических средств. С накоплением опыта и получением соответствующего образования наладчик может вырасти до крупного специалиста в области системного администрирования.

description:
Родственные специальности

Системный программист;
Архитектор баз данных;
 Прикладной программист;
Сервисный техник;
 Администратор сети;
Техник по обслуживанию ПК;
Специалист отдела IT.

alt: Общая характеристика профессии

description:
Общая характеристика профессии

Профессиональной деятельностью является установка, обслуживание и модернизация средств вычислительной техники, в том числе аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, а также периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники.
По завершению обучения и получения навыков выпускник должен уметь: устанавливать операционные системы на персональных компьютерах и серверах; производить настройку интерфейса пользователя; администрировать операционные системы персональных компьютеров и серверов; устанавливать и настраивать работу периферийных устройств и оборудования, прикладного программного обеспечения; диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои операционной системы и прикладного программного обеспечения; обновлять и удалять версии прикладного программного обеспечения, персональных компьютеров и серверов.

alt: Область применения профессии:

description:
Область применения профессии:

Наладчики аппаратного и программного обеспечения могут работать в таких организациях и сферах, как:
Государственные и частные компании;
Салоны по продаже компьютеров и оборудования и т.п.;
Также наладчики могут заниматься собственным делом, работать в режиме «фриланса»;
Компьютерные фирмы.

description:
Виды деятельности наладчика технологического оборудования:

Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования, компьютерной оргтехники.
Установка и обслуживание программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
Модернизация аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
Модернизация программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.

alt: Преимущества профессии: Работа в динамичной и востребованной сфере информационных технологий

alt: Квалифицированный наладчик должен знать: структуру и функции базового аппаратного и программного обеспечения; компьютерную терминологию, организацию микропроцессорных систем; конструктивные особенности и основные элементы персональных компьютеров и…

description:
Квалифицированный наладчик должен знать:

структуру и функции базового аппаратного и программного обеспечения;
компьютерную терминологию, организацию микропроцессорных систем;
конструктивные особенности и основные элементы персональных компьютеров и периферийных устройств;
общие принципы функционирования архитектуры аппаратных систем, и т.п.

alt: Квалифицированный наладчик должен уметь: разбираться в устройстве персонального компьютера; идентифицировать поломки, разбираться в аппаратном и программном обеспечении; владеть техническими средствами, разбираться в операционных системах и…

description:
Квалифицированный наладчик должен уметь:

разбираться в устройстве персонального компьютера;
идентифицировать поломки, разбираться в аппаратном и программном обеспечении;
владеть техническими средствами, разбираться в операционных системах и т.п.

description:
Условия труда:

Наладчик аппаратно – программного обеспечения может работать как самостоятельно, так и в коллективе, который может состоять из нескольких специалистов. Чаще всего представители данной профессии работают в помещениях. Это могут быть офисы компаний и организаций. Работа происходит преимущественно сидя или в движении, с использованием компьютера и других средств.
Наладчик условно самостоятелен в своей деятельности. С одной стороны, он может принимать собственные решения в рамках поставленных задач. С другой стороны, он часто ограничен требованиями заказчика, руководства и пожеланиями к конечному результату работы.

description:
возможные пути развития наладчика аппаратного и программного обеспечения. Наладчики могут специализироваться в конкретных видах оборудования, операционных системах, программах и т.п. Дальнейшее развитие в профессии предполагает дополнительное образование. Также человек с профессией наладчика может осваивать смежные специализации, такие как: программист, системный администратор и т.п.

Перспективы карьерного роста:

alt: Предпринимательский путь развития

description:
Предпринимательский путь развития.
Наладчик может начать заниматься собственным делом, работать на себя или открыть свою организацию (например, по ремонту компьютеров). В случае данного направления карьерного роста рекомендуется развивать предпринимательские умения, осваивать такие профессии, как: предприниматель.

description:
Сфера применения профессии наладчика аппаратного и программного обеспечения  огромна и получить её в нашем городе можно только в нашем политехническом лицее.
Благодаря нашей профессии можно научиться диагностировать неисправности компьютеров и устранять их, а так же бороться с вирусами и другим вредоносным контентом. Вам по плечу станет установка и настройка софта любой сложности.
Ждём вас по адресу : Саратовская область, г. Балашов, ул.Фестивальная д.2

Я ВЫБИРАЮ ПРОФЕССИЮ НАЛАДЧИКА АППАРАТНОГО И ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: проект "Моя профессия лучше всех"


file_name: ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАСТРОЙСТВОМ (2).pptx

alt: ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ

description:
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАСТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА НА ОСНОВЕ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ

Дергилёва Наталья Дмитриевна
Учитель начальных классов
 первой квалификационной категории

description: Расстройство аутистического спектра (РАС)- это особое нарушение психического развития. Наиболее ярким его проявлением является нарушение развития социального взаимодействия, коммуникации с другими людьми.

alt: Одним из главных нарушений, препятствующих успешной адаптации при детском аутизме является недостаток коммуникативных навыков, который проявляется в виде отставания или отсутствия разговорной речи, неспособности инициировать…

description: Одним из главных нарушений, препятствующих успешной адаптации при детском аутизме является недостаток коммуникативных навыков, который проявляется  в виде отставания или отсутствия разговорной речи, неспособности инициировать или поддержать разговор, стереотипных высказываний и ряда других специфических особенностей. Недоразвитие вербальной коммуникации не компенсируется спонтанно виде использования в невербальных средств (жестов, мимики) и альтернативных коммуникативных систем.

alt: Развитие коммуникативности - умения общаться с взрослыми и сверстниками - является одним из необходимых условий успешности учебной деятельности детей и взрослых, которая по своей сути…

description: Развитие коммуникативности  - умения общаться с взрослыми и сверстниками - является одним из необходимых условий успешности учебной деятельности детей и взрослых, которая по своей сути всегда совместна, и в тоже время важнейшим направлением социально-личностного развития.

alt: Развитие коммуникативности обеспечивается созданием условий для совместной деятельности детей и взрослых; партнёрских способов взаимодействия взрослого с детьми как образца взаимодействия между сверстниками; обучение детей средствами…

description: Развитие коммуникативности обеспечивается созданием условий для совместной деятельности детей и взрослых; партнёрских способов взаимодействия взрослого с детьми как образца взаимодействия между сверстниками; обучение детей средствами общения, позволяющими вступать в контакты, разрешать конфликты, строить взаимодействие друг с другом.

description:
	Для решения данных проблем, можно использовать:

коммуникативные игры,
беседы,
игровые упражнения
в качестве основных средств формирования коммуникативных способностей младших школьников.

 Данные приемы развивают интеллектуальные способности, восприятие, нравственные качества, повышают уровень физического развития, а также корректируют коммуникативные умения.

description:
С помощью игры  совершенствуется:

мышление,
речь,
развивается мотивационно-потребностная сфера,
взаимоотношениях между людьми,
нормы и правила поведения,
 развиваются способности и творческие возможности ребенка.

alt: В своей работе, при обучении детей с

description: В своей работе, при обучении детей с РДА я использую такие игры как:

description:
«Сколько в слове слогов»

данная игра прекрасно подходит для занятий по обучению грамоте. Ее суть заключается в том, что ребенок внимательно должен прислушиваться к каждому слову ведущего, а затем как можно быстрее сказать, сколько слогов в том, или ином слове. Данная игра позволяет развить навыки коммуникационной стороны речи а так же, поможет развить навыки деления на слоги.

description:
« Назови предмет»

выбирается судья, а остальные должны взять листки и карандаши. За определенный промежуток времени, например за десять минут, на листке нужно переписать (зарисовать) предметы, которые находятся в комнате, но в строго алфавитном порядке, при этом желательно использовать как можно больше букв алфавита. Судья проверяет записи каждого игрока. Победителем будет тот, кто назвал больше предметов.

description:
«Веселая азбука»

Игра тренерует внимание и развивает наблюдательность, а так же заставляет работать память.

	Выберите ведущего. Посадить детей полукругом. Ведущий должен назвать одну из букв русского алфавита. Игрокам необходимо заранее договориться, какие предметы могут учавствовать в игре. Услышав букву (Звук) они должны назвать один из предметов выбранной группы, который начинается на эту букву. Это могут быть и предметы одежды и то что окружает нас на улице или в помещении. Тот, кто последним назовет свое слово, считается проигравшим и меняется местами с ведущим.

description:
« А ну-ка, повтори!»

Игра тренерует внимание и наблюдательность, а так же дает прекрасную возможность подвигаться.
	Ведущий должен встать лицом к остальным игрокам, Ведущий начинает совершать какие либо движения: махать руками, прыгать на одной голове, что либо говорить и т.д. Остальные игроки должны повторять за ним движения, следя за тем, как быстро он их меняет. Тот Кто ошибается, становится ведущим.

description:
«Нос, рот…»

Игра учит умению быстро реагировать на ситуацию, развивает внимание и способность быстро переключать его с одного предмета на другой.

Правила игры: ведущий: «Нос, нос, нос…» При этом вытянутым указательным пальцем притрагиваетесь к своему носу. Дети должны делать то же самое. Вдруг измените слово.. «Нос, нос, рот..», но прикоснуться вы должны не ко рту, а к другой части головы, например ко лбу или к уху. Задача детей дотронуться до той же части головы, что и вы, а не до той которую назвали.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Урок 2 Перемещение путь опр координат.pptx

description:
Путь. Перемещение. Определение координаты движущегося тела.

9 класс

alt: Скалярные и векторные величины траектория путь перемещение

description:
Траектория- линия, вдоль которой движется тело.

Путь- длина траектории, пройденной за время наблюдения.

Перемещение тела – это вектор, проведенный из начального положения тела в его конечное положение.

   s- путь (скалярная
                     величина)

-перемещение

alt: Определение пройденного пути и перемещения

alt: 0 X X0 X

description:
0

X

X0

X

alt: Решите задачу : Автомобиль переместился из точки с координатой

description:
Решите задачу: Автомобиль переместился из точки с координатой Х0=200 м в точку с координатой Х=-200 м. Определите проекцию перемещения автомобиля.

Дано:
Х0=200 м
Х=-200 м

Sх-?

Решение

Вычисления

Sх=-200 м-200 м= -400 м
Ответ: Sх=-400 м

description:
Определите по графику пройденный путь и модуль перемещения материальной точки.

L=АВ+ВС+СD=8 м+4 м+8 м=20 м
|S|=АD=4 м

alt: Электронные ресурсы http://physics

description:
Электронные ресурсы

http://physics.kgsu.ru/school/sprav_mat/pic/0035r3.jpg
http://spr-formula.narod.ru/kn_bibl.htm
http://andrey2.taba.ru/fid/aW1hZ2U6MTU0NDA5NC8v/original.jpg
http://www.fizika.ru/kniga/index.php?mode=paragraf&theme=12&id=12030
http://5terka.com/classes/10?page=70
http://animo2.ucoz.ru/photo/specialnye_kategorii/2_deo/animacija_komar/108-0-10752
http://animo2.ucoz.ru/photo/specialnye_kategorii/2_deo/animacija_cvety/108-0-9975

title: Урок 2 Перемещение путь определение координат


file_name: 12 июня-день России.pptx

description: 12 июня - День России. История национального праздника.

alt: Преподаватель дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»

description: Преподаватель дисциплины«Основы безопасности жизнедеятельности»ГБПОУ г.Москвы ЭТК № 22Кедров  Леонид Евгеньевич

alt: С 16 мая по 22 июня 1990 года в

description: С 16 мая по 22 июня 1990 года в Большом Кремлёвском дворце состоялся Первый Съезд народных депутатов РСФСР. На съезде Борис Ельцин был избран председателем Верховного Совета РСФСР - главного законодательного органа РСФСР до 1993 года. Также, уже 12 июня 1990 года, была принята Декларация о государственном суверенитете РСФСР - это начало распада СССР. В документе говорилось о новом правовом демократическом государстве, разделения ветвей власти, расширения прав автономий и регионов, а также приоритет Конституции и законов РСФСР над законами СССР.

description: Герб Российской Федерации по конституции РФ 1978 года (в редакциях после 21 апреля 1992)

alt: Уже через год, 25 мая 1991 года,

description: Уже через год, 25 мая 1991 года, Съезд народных депутатов РСФСР как высший орган государственной власти в 1990-1993 гг., опубликовал постановление, в котором объявил 12 июня нерабочим днём в честь провозглашения государственного суверенитета:

alt: Постановлением Верховного Совета

description:
11 июня 1992 года Постановлением Верховного Совета Российской Федерации (после распада СССР 25 декабря 1991 года РСФСР была переименована в Российскую Федерацию) дата 12 июня стала государственным праздником и нерабочим днём, как "День принятия Декларации о государственном суверенитете РФ".
В очередную годовщину празднования, 12 июня 1998 года, Президент РФ, Борис Ельцин, своим Указом переименовал праздник в "День России". Новое название национального праздника было впервые официально применено в новом Трудовом кодексе 2002 года.
В этот день в Москве Президентом России вручаются Государственные премии, во многих крупных городах страны проходят торжественные мероприятия, салюты, концерты.

description:
Достаточно большое количество россиян называют этот праздник как "День независимости России", хотя многие не могут объяснить, от кого стали независимыми и воспринимают этот день как очередной дополнительный выходной. К тому же у старшего поколения эта дата воспринимается как распад СССР и связанные с ним ностальгия и очень трудные времена (с 1991 года и почти до конца столетия) - гиперинфляция, безработица, бедность, переходящая в нищету.
Большинство россиян, согласно опросам, одобряют такой государственный праздник - свыше 70 % опрошенных (данные Фонда "Общественное мнение", 11 июня 2019 года). Но при этом 62% считают День России как дополнительный выходной, 24% — всё-таки как государственный праздник. 52% граждан знают, какой праздник отмечает страна 12 июня, 27% дали неверный ответ.

intro: История празднования Дня России

title: 12 июня- День России


alt: Могучее царство Шопена Тема урока:

description:
Могучее

царство

Шопена

Тема урока:

description:
Подробнее: https://soundtimes.ru/muzykalnaya-shkatulka/velikie-kompozitory/jozef-gajdn

Фредерик
Шопен

(1810 - 1849)

 Польский композитор и пианист.
Представителей западноевропейского музыкального романтизма

Тест: https:https://obrazovaka.ru/test/po-biografii-mocarta-s-otvetami.html#ixzz66wgphRDI

alt: Похоронный марш Мечта Нежность

description:
Похоронный марш

Мечта

Нежность

Вальс дождя

Таинственный лес

Произведения

description:
Первое
произведение
1817

чешский пианист
 Войцех Живный

отказ
1822

Лицей
1823

1826
Высшая
школа
музыки

1830
Покидает родину

1849
Париж

Варшава

 1 марта
(22 февраль)
1810

1829
гастроли

2007
«Eternal Sonata»

Лист и Шопен

Жорж Санд

Аврора Дюдеван

Фредерик Францишек Шопен появился на свет вблизи Варшавы в семье эмигранта из Франции Николая Шопена и полячки Юстины Кжижановской. О дате его рождения до сих пор ведутся жаркие дискуссии – одни историки считают, что будущий композитор родился 1 марта 1810 года, другие же убеждены, что он увидел этот мир несколькими днями ранее – 22 февраля.

В возрасте семи лет маленький композитор сочинил свое первое произведение – небольшой полонез соль-минор. Новость об этом даже попала в выпуск варшавской газеты, где музыку оценили как профессиональную работу талантливого мастера, а мальчика назвали гением.

Его успехи были столь велики, что, когда он достиг возраста 12 лет, Живный отказался обучать Фредерика дальше, сказав, что больше ничего не может ему дать.

Такая насыщенная жизнь не мешает получению образования и согласно биографии Шопена в 1823 году он становится воспитанником Варшавского лицея, а в 1826 – студентом Высшей школы музыки.

с 1829 года начинается период его активных гастролей. Ференц планировал немного задержаться в Калише, потом отправиться в Берлин, Дрезден, Вену, ну и напоследок проехаться по городам Италии и Франции.

В 1830 году он навсегда покидает родную Польшу, и на родину возвратиться ему уже не суждено.

Исследователи жизни двух гениев XIX столетия так и нашли единого ответа на этот вопрос. Некоторые убеждены, что Шопен и Лист негласно конкурировали друг с другом. Этим они объясняют и то, что пианисты часто выступали в дуэте, тем самым пытаясь избежать сравнения.
Однако большинство биографов склоняется к тому, что эти два величайших музыканта были близкими друзьями.
Каким бы ни был их творческий союз на самом деле, долго он не продлился. Почему это произошло, точно неизвестно. В качестве возможной причины охлаждения взаимоотношений двух гениев, музыковеды называют влияние женщин, находившихся рядом с ними. Так, доподлинно известно, что страстная поклонница Листа, писательница Мари Д'Агу, была злейшим врагом Жорж Санд. Считается, что эти две акулы пера настраивали пианистов друг против друга, и во многом способствовали упрочению их дружбы. По другой версии, виртуозов развела сама жизнь – с возрастом у них стали меняться взгляды и характеры, что неизбежно отдалило их.

Шопен был болен хроническим туберкулёзом. Умер он от кардиологических осложнений этого заболевания в 39 лет.
У Шопена два места захоронения: тело находится на парижском кладбище Пер-Лашез, а сердце - в Варшаве. Такова была воля композитора. Его сестра контрабандой перевезла его в сосуде с бренди через русскую границу на родину.
Сердце Шопена замуровано в колонне варшавской церкви Святого Креста. Во время нацистской оккупации Варшавы один из немецких капелланов (поклонник таланта Шопена) достал его оттуда, чтобы спасти от возможной бомбёжки, и хранил его до окончания войны, а потом вернул полякам.

Шопен не был женат. Его любовницей в течение десяти лет была французская писательница баронесса Аврора Дюдеван, писавшая свои романы под мужским псевдонимом Жорж Санд. Она была эмансипе, имела скандальную репутацию, курила сигары, меняла любовников, и поначалу произвела на рафинированного Шопена отталкивающее впечатление. Она сама сделала и первый, и второй шаг к сближению.
Их роман был довольно мучительным из-за несходства характеров, к тому же, в их отношения постоянно вмешивались взрослые дети Авроры (она была на шесть лет его старше). Разрыв принёс обоим много страданий. После него Шопен прожил только два года.

В 2007 году японскими разработчиками была выпущена компьютерная игра «Eternal Sonata». Главным героем игры является Шопен, который за 3 часа до своей смерти попадает в сказочную страну, где ему предстоит отыскать лекарство от своей болезни. В игре звучит музыка Шопена в исполнении российского пианиста Станислава Бунина.

description:
В каком из вариантов приведены годы жизни Фредерика Шопена?

1815 – 1850

1813 – 1852

1812 – 1850

1810 – 1849

alt: В какой стране родился Фредерик

description:
В какой стране родился Фредерик Шопен?

Россия

 Австрия

Румыния

Польша

description:
Кто привил Шопену прекрасный музыкальный вкус?

Старший брат

Бабушка

Двоюродный дядя

Мать

alt: Кто был первым учителем музыки

description:
Кто был первым учителем музыки Шопена?

Шуман;

Мендельсон

 Бах

Живный

description:
В каком году появилась газетная заметка о Шопене, как о гениальном ребенке?

1820

1822

1816

1818

alt: Где похоронили Фредерика Шопена? в

description:
Где похоронили Фредерика Шопена?

в Кракове

в Варшаве

в Риме

в Париже

alt: Какое музыкальное направление развивал

description:
Какое музыкальное направление развивал Фредерик Шопен?

Классицизм

Салонная музыка

Барокко

Романтизм

alt: Куда переехал Шопен в 1831 году?

description:
Куда переехал Шопен в 1831 году?

В Вену

В Москву

В Лондон

 В Париж

description:
От какого заболевания, по мнению биографов Шопена, страдал композитор?

Анемия

 Рак

Сердечная недостаточность

Туберкулез

alt: Кто была возлюбленная Шопена?

description:
Кто была возлюбленная Шопена?

Тереза Бентсон

Джейн Остин

Софи Коттен

Жорж Санд

alt: В каком году Шопен поселился в

description:
В каком году Шопен поселился в Лондоне?

1847

1845

1840

1848

alt: Где состоялся последний концерт

description:
Где состоялся последний концерт Шопена?

В Риме

В Вене

В Париже

 В Лондоне

description:
 Кто сердцем добр,
тот и в бедной одежде
благороден.

intro: Презентация урока по теме: "Могучее царство Шопена". Тема урока зашифрована ребусом. Нажав на ребус появиться текст. На ленте времени, основные даты жизни композитора, краткая информация появится при нажатии на дату. Тест для закрепления материала урока.

title: Презентация "Могучее царство Шопена" с тестом


file_name: Копылова. Подвиги верных друзей .ppt

alt: Подвиги верных друзей» Бе́лка и

description:
«Подвиги верных друзей»

Бе́лка и Стре́лка - первые животные, совершившие орбитальный космический полёт, пробыли там сутки и вернулись на Землю невредимыми.

Бронзовый памятник собаке Лайке в Москве.

Выполнил:
Дубицкий В., 7кл. с/сл. отд.
Руководитель: Копылова Ольга Николаевна

alt: Символ верности и преданности»

description:
«Символ верности и преданности»

Памятник преданному псу Хачико в поселке Сибуи (Япония)

Памятник Преданности в
г. Тольятти

description:
«Ценой собственной жизни»

Полководец основал город, который был назван Перит.

Пес Перитас - любимец А. Македонского спас своего хозяина от верной гибели ценой собственной жизни.

description:
«О мужестве, героизме и подвигах
хвостатых героев.»

Джульбарс  был представлен к боевой награде - медали «За боевые заслуги».

Стабби - единственная в истории собака, которой было присвоено воинское звание сержанта за подвиги на поле боя.

Памятник, собачке Кляксе и клоуну М.Румянцеву в Москве.

В Новосибирске установлен памятник, посвященный собакам, погибшим при исполнении служебного долга

alt: Сколько сказано слов. Может чья — нибудь муза устала

description: Сколько сказано слов.Может чья — нибудь муза усталаГоворить о войнеИ тревожить солдатские сны…Только кажется мне,До обиды написано малоО собаках-бойцах,Защищавших нас в годы войны!Стёрлись в памяти клички.Не вспомнить теперь и мордашку.Мы, пришедшие позже,Не знаем совсем ничего.Лишь седой ветеранЕщё помнит собачью упряжкуВ медсанбат дотащившуюС поля боя когда-то его!

alt: Спасибо за внимание! Важный совет

description:
Спасибо за внимание!

Важный совет
С. Михалков
Нельзя воспитывать щенковПосредством крика и пинков.
Щенок, воспитанный пинком,Не будет преданным щенком.
Ты после грубого пинкаПопробуй подзови щенка!

description:
Интернет-источники

Польза собак – чем полезны собаки для человека
vseosobakax.ru›interesnye-fakty/polezny-li-sobaki/
10 фактов о положительном влиянии собаки на здоровье...
zen.yandex.ru›Яндекс.Дзен›id…
Факты о пользе собак | ВитаПортал - Здоровье и Медицина
vitaportal.ru›…i-profilaktika…o-polze-sobak.html

title: Презентация "Подвиг верных друзей"


alt: ЗНАТОКИ ПРИРОДЫ 2014-2015 уч.г

description:
ЗНАТОКИ

ПРИРОДЫ

2014-2015 уч.г.

alt: В МИРЕ ЖИВОТНЫХ

description:
В
МИРЕ
ЖИВОТНЫХ

description:
лиса

Этот хитрый лесной охотник на мышей с пушистым хвостом  может издавать глухие звуки, напоминающие лай собаки. К этой «хитрости» зверь прибегает, когда охраняет своё жилище

description:
белка

Окраска шерсти этих  лесных зверьков зависит от сезона года. Имеют кисточки на концах ушей и пушистый хвост. Питаются ягодами и грибами, цветочными почками, нежной корой кустарников. Любимое лакомство – семена шишек и кедровые орешки. Делают запасы кормов на зиму

description:
тигр

Самый крупный и сильный хищник из семейства кошачьих на территории нашей страны.

alt: ЭТИХ ГРЫЗУНОВ НАЗЫВАЮТ ЛУЧШИМИ

description:
бобры

ЭТИХ ГРЫЗУНОВ НАЗЫВАЮТ ЛУЧШИМИ СТРОИТЕЛЯМИ СРЕДИ ЗВЕРЕЙ.

alt: еж У ЭТОГО ЗВЕРКА - КОЛЮЧИЙ НАРЯД

description:
еж

У ЭТОГО ЗВЕРКА - КОЛЮЧИЙ НАРЯД

description:
крот

Этот зверь с коротким и гладким мехом  живёт под землёй. Ест личинки майских жуков и других насекомых, а вот растениями не питается. Роет подземные лабиринты длиной  до нескольких километров.

alt: ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ

description:
ЗЕЛЕНЫЕ
ДРУЗЬЯ

description:
Тонкий стебель у дорожки
На конце его – сережки,
На земле лежат  листки-
Маленькие лопушки.

Подорожник.
Лечит ранки, порезы.
От желудочных болезней.

alt: Белые горошки на зеленой ножке

description:
Белые горошки на зеленой ножке.

Ландыш.
Делают капли
 от сердечной боли,
успокаивающие.

description:
Какая ягода бывает
черной, красной, белой?

Смородина

description:
Какое лекарственное растение
любят кошки?

Валерьяна

description:
Назовите травы и растения,
которыми можно вылечиться
от простуды.

Малина, клюква,
 липовый цвет,
мать-и-мачеха

description:
Дикой розой называют,
как лекарство принимают.

Шиповник.
Сироп шиповника богат
витамином С.

alt: СВОЙ

description: СВОЙ

alt: ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ

description: ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ

description:
Да. Кабаны устраивают себе купальни в больших лужах ,а также валяются в болотной грязи. Когда грязь  на щетине подсыхает, они трутся боками о деревья. Корка грязи отлетает, а вместе с ней и различные насекомые и жучки, которые мешают животному.

Кабаны очень любят
принимать ванну?

description:
Нет. Зайчата появляются на свет полностью покрытыми шерстью, они видят и могут передвигаться.

Зайчата появляются
на свет не покрытыми
шерстью и слепыми.

description:
Да.
Кожистая перепонка между пальцами не дает ногам проваливаться в топах.

Лоси могут перебираться
 через болотные топи

description:
Нет.
В дневное время соболь плохо видит и держится неуверенно, зато ночью обнаруживает большую ловкость.

Соболь обычно охотиться днем.

description:
Нет.
Обычно охотятся сообща небольшими стаями по 10-15 особей.

Волки охотятся обычно
в одиночку.

alt: Да Стрижи спят на лету?

description:
Да

Стрижи спят на лету?

alt: ПРИМЕТЫ

description: ПРИМЕТЫ

description:
Ласточки летают близко к земле

будет дождь.

alt: Кошка спит, закрывая мордочку лапкой к холодной погоде

alt: На ночном небе яркие звезды к хорошей погоде

alt: Утром на кончиках листьев и травы висят капли росы быть дождю

alt: Цветы одуванчика смыкаются перед… дождем

alt: Комары летают роем будет хорошая погода

description:
Комары летают роем

будет хорошая погода

alt: ПЕСНИ

description: ПЕСНИ

alt: ЗАКОНЧИ ПОГОВОРКУ

description:
ЗАКОНЧИ
ПОГОВОРКУ

alt: Хитер, как

description: Хитер, как

alt: Голоден, как

description: Голоден, как

alt: Труслив, как

description: Труслив, как

alt: Болтлив, как

description: Болтлив, как

alt: Слово не … вылетит – не поймаешь

description: Слово не … вылетит – не поймаешь

alt: Гусь … не товарищ.

description: Гусь  … не товарищ.

alt: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ

description:
ПРАВИЛА   ПОВЕДЕНИЯ
В ПРИРОДЕ

alt: Что делать, если ты нашел в лесу птенца?

alt: Какие цветы нельзя рвать в лесу?

description: Какие цветы нельзя рвать в лесу?

alt: Куда деть консервную банку?

description: Куда деть консервную банку?

alt: Почему в лесу нельзя шуметь?

description: Почему в лесу нельзя шуметь?

alt: Почему нельзя разорять муравейники?

description: Почему нельзя разорять муравейники?

alt: Можно приносить домой животных из леса?

description: Можно приносить домой животных из леса?

alt: БАЛ НАСЕКОМЫХ

description:
БАЛ
НАСЕКОМЫХ

title: предметная неделя


file_name: Пушкин и матем.ppt

alt: Пушкин и математика

description: Пушкин и математика

alt: Детские и лицейские годы Сказки

description:
Детские и лицейские годы

Сказки А.С.Пушкина

Действия

Решение уравнений

 числами

с натуральными

А.С.Пушкина

description:
Задача

Из Петербурга в Пятигорск выехал экипаж, который в час проезжает 44 версты.
 В первый день он был в пути 8 часов. Во второй день он проехал в два раза больше, чем в первый, после чего осталось про-ехать ещё 743 версты.
 Какое расстояние
  преодолел экипаж?

alt: Ответ: 1799 вёрст

description:
Ответ:
1799 вёрст

alt: Семья А.С.Пушкина Сергей Львович

description:
Семья А.С.Пушкина

Сергей Львович
Пушкин

Надежда Осиповна
Пушкина

 Лев Сергеевич Пушкин

Ольга Сергеевна
Павлищева (Пушкина)

Александр Сергеевич
Пушкин

description:
Решить уравнения:

 1) 6x – 49 = 65
  95 – 650 : x = 30
  (2579 – x) : 4 = 192

description:
В математике не всё заканчивается нулём

10.

 - дата открытия Лицея

19.

1811

alt: Составить уравнение и решить его :

description:
Составить уравнение и решить его :

 Задуманное число
 уменьшили на 604, затем уменьшили в 10 раз и получили 121.Найдите задуманное число.

alt: Что за прелесть эти сказки – каждая есть поэма

alt: Числа имеют отношения к сказкам

description:
Числа имеют отношения к сказкам

Задача 1. Расстояние между сёлами 13 км. Из них в противоположных направлениях вышли туристы. Один проходит в час 2 км, другой 3 км. Какое расстояние будет между ними через Х часов? Составьте буквенное выражение и найдите его значение при Х=4

Задача 2. В классе 25 учеников. После уроков 7 человек ушли. Остальные разделились на Y групп. Сколько человек в каждой группе? Составьте буквенное выражение и найдите его значение при Y=3

Задача 3. Баба-Яга утром прочитала 6 страниц сказок, а вечером на b страниц больше. Во сколько раз больше прочитала Баба-Яга вечером? Составьте буквенное выражение и найдите его значение при b=36

alt: Числа имеют отношения к cказкам

description:
Числа имеют отношения к cказкам

Ответ: 6

alt: Числа имеют отношения к cказкам

description:
Числа имеют отношения к cказкам

Ответ: 7

alt: Числа имеют отношения к сказкам

description:
Числа имеют отношения к сказкам

Ответ: 33

alt: Я считаю, что сегодня у меня всё получилось я ошибся, но смог исправить свою ошибку я допускал ошибки, но надеюсь, что у меня всё получится

description:
Я считаю, что сегодня

у меня всё получилось

 я ошибся, но смог исправить свою ошибку

я допускал ошибки, но надеюсь, чтоу меня всё получится

title: Реабилитация Пушкина в математике


file_name: безударные гласные 3 класс.ppt

alt: БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

description:
БЕЗУДАРНЫЕ
ГЛАСНЫЕ
В КОРНЕ
СЛОВА

alt: Налево пойдёшь – к безударным гласным попадёшь!

description:
   Слова с безударными гласными в корне, которые не проверяются ударением, живут в «Словаре».  Их написание нужно запомнить.

ПОМНИ!

description:
Подчеркнуть в словах буквы, написание которых надо запомнить:

заяц, воробей, дорога, язык,
 товарищ, город, октябрь,
тетрадь, телефон, ветер,
берёза, мороженое, коньки.

description:
Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемый безударный гласный станет ударным.

ПРАВИЛО

alt: К…рмить, х...л...да, пр...мая, в…с

description:
К…рмить,

х...л...да,

пр...мая,

в…с...лит,

с...рить,

сн...говик,

б...жать.

ЛЕС БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ

о

о

о

я

е

о

е

е

е

alt: п…тно р…ка д…ма тр…ва бл…ны е и а я о

description:
п…тно

р…ка

д…ма

тр…ва

бл…ны

е

и

а

я

о

description:
Подбери проверочное слово и вставь пропущенные буквы:

Ст..лбы - ………        В…зить - …………
Д…ма - ………..        Х…дить - ………..
П…ля - ………..        Л…вить - ………..
Д…жди - ………       Б…жать - ……….
З…нты - ……….       Л…теть - ……….
Цв…та - ……….       С…дить - ……….
Гр…за - ………..       В…рить - ……….

столб

дом

поле

дождь

зонт

цвет

грозы

воз

ход

лов

бег

лёт

сад

вар

е

о

о

о

о

о

о

е

а

е

е

о

о

о

description:
Озаглавь текст, спиши, вставив пропущенные буквы.

      Солнце уже довольно высоко ст…яло на чистом небе, но п…ля ещё блестели р…сой, и в лесу вес…ло расп…вали ранние птички. Между д…ревьями п...стрели цв…ты, б…жали в разные стор…ны дорожки. Утренний в…терок веял мягкой прохладой.

е

е

е

о

о

о

е

е

е

е

о

alt: Вставь пропущенную безударную гласную

description:
Вставь пропущенную безударную гласную.

б...льшой

гр...чи

р...ка

п...тнистый

з...ма

зв...рёк

пл...сать

см...треть

в...рить

л…сток

о

а

я

е

и

а

о

е

я

и

е

я

о

а

и

Выбери ячейку и кликни кнопкой мыши!

description:
?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

к

а

т

ё

н

о

к

м

о

л

ы

ш

з

а

т

о

п

и

л

п

и

с

а

л

ч

е

с

т

ю

л

я

з

е

м

л

я

н

о

й

к

л

и

в

а

т

ь

р

е

д

о

в

о

й

л

и

п

у

ч

и

й

м

я

с

н

о

й

о

а

и

е

я

Найди ошибки в написании безударной гласной.
Исправь их – кликни кнопкой мыши по этой букве!

alt: Поставь знаки ударения в словах

description:
в

о

д

а

Поставь знаки ударения в словах.
Кликни по ударной гласной кнопкой мыши.

р

е

к

а

р

я

д

ы

с

т

р

а

н

а

г

р

и

б

ы

с

о

л

о

н

к

а

в

а

р

е

н

ь

е

п

о

л

е

в

о

й

я

и

ч

н

и

ц

а

а

н

п

и

с

а

т

ь

?

alt: В…лить с б…льной г…л…вы на здоровую

description:
В…лить с б…льной г…л…вы на здоровую.

Н…ги м…ей здесь не будет.

Вол…сы становятся дыбом.

Д…сятая в…да на киселе.

Бр…саться сл…вами.

П…л…вает как из в…дра.

В…ртеть хв…стом.

Ок…тить х…лодной в…дой.

а

о

о

о

о

о

о

е

о

о

о

о

и

е

е

о

а

о

о

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

description:
Выв…дить на чистую воду.

Зв…нить во все к…л…к…ла.

Все гл…за выпл…кать.

Куда гл…за гл…дят.

З…мля горит под н…гами.

Прогл…деть все гл…за.

З…л…тая середина.

Д…ржать ушки на м…кушке.

Выдать себя с г…л…вой.

Л…ха б…да нач…ло.

о

о

о

о

о

а

я

е

о

я

а

о

о

е

а

о

о

и

е

а

а

а

title: Презентация  с занимательными заданиями "Безударные гласные в корне" Русский язык  класс


file_name: ИТ в ПД презентация.pptx

description:
Преподаватель:…………….

Новый Уренгой, 2021

Новоуренгойский филиал
Профессионального образовательного учреждения
«Уральский региональный колледж»

Презентация обучающейся группы …
Сияловой Софии Геннадьевны
Специальность 38.02.07
ИТ в ПД
Тема: История развития вычислительной техники. Поколения ЭВМ

alt: Этапы развития вычислительной техники

description:
Этапы развития вычислительной техники

Ручной  ……… с 50-го тысячелетия до н.э.

Механический ……..с середины XVII века

Электромеханический ……. с 90-х годов XIX века

Электронный …… с 40-х годов XX века

2

alt: Электронный этап. Первое поколение

description:
Электронный этап. Первое поколение ЭВМ 1946 — 1953 гг.

3

Электроная лампа

Элементной базой машин этого поколения были электронные лампы – диоды и триоды. Машины предназначались для решения сравнительно несложных научно-технических задач.
К этому поколению ЭВМ можно отнести: МЭСМ, БЭСМ-1, “Урал-1”, “Урал-2”, “Урал-3”, M-20, "Сетунь", БЭСМ-2, "Раздан".
Они были значительных размеров, потребляли большую мощность, имели невысокую надежность работы и слабое программное обеспечение. Быстродействие их не превышало 2—3 тысяч операций в секунду, емкость оперативной памяти—2 КВ .

alt: Первое поколение ЭВМ 1948 — 1953 гг

description:
Первое поколение ЭВМ 1948 — 1953 гг.

4

МЭСМ-1

БЭСМ-2

Сетунь

alt: 5 Перфокарта

description:
5

Перфокарта

alt: Второе поколение ЭВМ 1953 — 1959 гг 6

description:
Второе поколение ЭВМ1953 — 1959 гг

6

БЭСМ-6

Минск

Элементной базой машин этого поколения были полупроводниковые приборы.
Появление полупроводниковых элементов в электронных схемах существенно увеличило емкость оперативной памяти, надежность и быстродействие ЭВМ. Уменьшились размеры, масса и потребляемая мощность.
С появлением машин второго поколения значительно расширилась сфера использования электронной вычислительной техники, главным образом за счет развития программного обеспечения. Появились также специализированные машины, например ЭВМ для решения экономических задач, для управления производственными процессами, системами передачи информации и т.д.
Именно в этот период возникла профессия специалиста по информатике, и многие университеты стали предоставлять возможность получения образования в этой области.

alt: Перфолента 7

description:
Перфолента

7

alt: Третье поколение ЭВМ 1959 — 1970 гг

description:
Третье поколение ЭВМ 1959 — 1970 гг.

Элементная база ЭВМ - малые интегральные схемы (МИС). Машины предназначались для широкого использования в различных областях науки и техники (проведение расчетов, управление производством, подвижными объектами и др.).
Благодаря интегральным схемам удалось существенно улучшить технико-эксплуатационные характеристики ЭВМ. Например, машины третьего поколения по сравнению с машинами второго поколения имеют больший объем оперативной памяти, увеличилось быстродействие, повысилась надежность, а потребляемая мощность, занимаемая площадь и масса уменьшились.

8

alt: Единая система ЭВМ (ЕС ЭВМ) IBM-360

description:
9

Единая система ЭВМ (ЕС ЭВМ)

IBM-360

alt: Магнитная лента 10

description:
Магнитная лента

10

alt: Четвертое поколение ЭВМ 1970 — 1974 гг

description:
Четвертое поколение ЭВМ 1970 — 1974 гг.

Элементная база ЭВМ - большие интегральные схемы (БИС). Машины предназначались для резкого повышения производительности труда в науке, производстве, управлении, здравоохранении, обслуживании и быту.
Высокая степень интеграции способствует увеличению плотности компоновки электронной аппаратуры, повышению ее надежности, что ведет к увеличению быстродействия ЭВМ и снижению ее стоимости.

11

alt: ЕС ЭВМ 12 процессор накопитель дисковод

description:
ЕС ЭВМ

12

процессор

накопитель

дисковод

Пульт управления

alt: Дискеты 13 8 дюймов 5,25 дюймов

description:
Дискеты

13

8 дюймов

5,25 дюймов

alt: Пятое поколение ЭВМ 1974 - …гг

description:
Пятое поколение ЭВМ 1974 - …гг.

В 1974 году несколько фирм объявила о создании на основе микропроцессора Intel-8008 компьютера, т.е. устройства выполняющего те же функции, что и большая ЭВМ.
В начале 1975 года появился первый коммерчески распространенный компьютер, построенный на основе микропроцессора Intel - 8080.

14

Альтаир 8800

Apple 1 - один из первых персональных компьютеров (1976)

alt: Первые комплектные компьютеры 15

description:
Первые комплектные компьютеры

15

Apple 2

Apple 3

alt: Портативные персональные компьютеры

description:
Портативные персональные компьютеры

Портативные персональные компьютеры (переносные компьютеры) — компьютеры, имеющие небольшие габаритные размеры и вес, совмещающие в себе как внутренние элементы системного блока, так и устройства ввода-вывода.

Первым портативным персональным компьютером называют Osborne-1 (1981). Его процессор ZiLOG Z80A, 64 Кбайт оперативной памяти, клавиатура, модем, два дисковода 5,25-дюйма помещались в складном чемоданчике. Все это весило свыше 10 кг.

16

alt: IBM PC В 1980 году руководство

description:
IBM PC

В 1980 году руководство IBM приняло решение о создании персонального компьютера. При его конструировании был применен принцип открытой архитектуры: составные части были универсальными, что позволяло модернизировать компьютер по частям.
Появление IBM PC в 1981 году породило лавинообразный спрос на персональные компьютеры, которые стали теперь орудием труда людей самых разных профессий. Наряду с этим возник гигантский спрос на программное обеспечение и компьютерную периферию. На этой волне возникли сотни новых фирм, занявших свои ниши компьютерного рынка.

17

alt: Современные носители информации 18

description:
Современные носители информации

18

Flash-диск

Жесткий диск

CD-  и  DVD-диски

Дискета 3,5 дюйма

Карта памяти

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "История развития вычислительной техники"


file_name: Творчество Виктора Цоя.pptx

alt: Творческий проект на тему: «Последний герой

description:
Творческий проект на тему:«Последний герой. Творчество Виктора Цоя»

Автор – составитель:
Кудасов Сергей Николаевичучитель музыки

г.Болотное,2023г.

alt: Содержание Введение Биография В

description:
Содержание

Введение
Биография В.Цоя
Творческий мир В.Цоя
Заключение

alt: Цель: Исследовать творчество Виктора

description:
1)

Цель: Исследовать творчество Виктора Цоя.
Задачи:
1)Изучить биографию Виктора Цоя;
2)Рассмотреть и выяснить образ Виктора Цоя в рок культуре.

Актуальность: Проблемы, поднятые в песнях Виктора Цоя, всегда интересны и понятны, особенно для молодежи.

description:
2)

     Виктор Робертович Цой родился в обычной ленинградской семье преподавателя физкультуры и инженера 21-го июня 1962-го года. Еще с младшего возраста в нем стали проявляться творческие наклонности: его тянуло рисовать, играть на гитаре, сочинять стихи. Мама, Валентина Васильевна, делала всё, чтобы развить способности сына, поощряла любую тягу к творению. В младших классах Витя ходил в изостудию, потом - через день - в художественную школу.
    В пятом классе ему подарили первую гитару. В то время было легко что-то сочинять, ведь эта тропа была почти неизведанной. Вместе со своим другом, Максимом Пашковым, Цой организовал группу с необычным для того периода названием «Палата № 6».
Окончив школу, Виктор поступает в Серовское училище на оформительское отделение. Но вскоре его выгоняют, и начинающий музыкант идет на завод, а потом в вечернюю школу. В 1979-м Цой поступает в ПТУ на специальность резчика по дереву. Но и здесь его повсюду сопровождает музыка. Постепенно происходят знакомства с разными людьми, которые впоследствии сыграют какую-то роль в его жизни.

description:
    Летом 1981-го года Виктор создает новую группу с еще более необычным названием «Гарин и гиперболоиды». Осенью того же года группа вступает в Ленинградский рок-клуб. К тому времени о Цое уже начинают узнавать, по крайней мере, в его городе. Через год образовывается группа «Кино», уже постоянная и ставшая монументальной в истории русского рока.
     Первые шаги к известности группе помог осуществить Гребенщиков, познакомив Цоя с директором звукозаписывающей студии, Андреем Тропилло, под руководством которого и создается первый альбом «45».
В это время музыкант знакомится со своей будущей женой, Марианной. Она тоже сыграла в его жизни огромную роль, и была наставником, как в профессиональной деятельности, так и в личном духовном развитии. Молодые начинают встречаться, сожительствовать, а в 1984 году вступают в законный брак. Через год у них рождается сын Александр.

description:
Конец восьмидесятых... Виктор Цой уже стал знаменитым по всей стране. Его знают, любят, ценят. Его песни поют везде: от подъездов и переходов до клубов. И вот на этом пике, на вершине карьеры и жизни он покидает мир. Ему было только двадцать восемь лет, но он достиг всего, чего можно достичь. «В 1989 мы часто летали в Ленинград по делам. Витя в то время уже окончательно обосновался в Москве вместе с Наташей, и возвращались мы из Ленинграда с мешками, полными писем. Мы садились в конце самолета и читали их. Витя старался читать все письма, они очень много для него значили, он понимал, что ему выпала особая миссия в жизни... Тогда, в самолете, он сказал мне, что добился всего, чего хотел в жизни, что он счастлив...».
15 августа 1900 Виктор Цой погиб в автокатастрофе. В январе1991г. «Мелодия»выпустила «посмертный» альбом «Кино», доработанный в студии музыкантами группы на основе черновых записей, сделанных В. Цоем.

description:
3)

     Виктор Цой торопился жить и очень любил жизнь, хотя мало кому признавался в этом, не позволял образ «черного рыцаря». Он всегда был таким угрюмым, каким его привыкли видеть в черно-белом ящике телевизора. Никогда не расставался с черным костюмом и шестиструнной гитарой. С ним трудно было разговаривать. Он не любил говорить – он любил петь («Моя душа – в моих песнях»). По опросам хит-парадов он сам и его группа «Кино» занимали только первые места. Он был тем самым «последним героем», который нарисовал на рукаве группу крови и отправился в бой, потому что «тем, кто ложится спать, спокойного сна» и «мы хотели пить, но не было воды», и тогда он сказал, что «дальше действовать будем мы». Мы – это и беспечная восьмиклассница, и угрюмый бездельник, и ты, которая «так любишь эти фильмы». Главное достоинство последних песен "Кино" - сдвиг авторской позиции с непререкаемого "я" на нервное "мы"

alt: Виктора Цоя – а именно он является автором практически всего репертуара "Кино" – романтически возвышенные образы смешиваются с сугубо реалистическими, бытовыми зарисовками с натуры, отражая…

description: Виктора Цоя – а именно он является автором практически всего репертуара "Кино" – романтически возвышенные образы смешиваются с сугубо реалистическими, бытовыми зарисовками с натуры, отражая внутренний мир молодого человека, в них находят место и добрый юмор, а иногда и едкая ирония, которая вообще довольно характерна для поэтического языка В. Цоя. В более поздних работах группы заметно "повзросление" ее лирического героя, отход от наивного бытописания жизни дворов и подворотен, поворот к более серьезным проблемам, призывы к активным действиям, нравственному обновлению. Вот что говорил Виктор о своем творчестве: «Я пишу о том, что происходит вокруг меня…. Я пишу песни не потому, что нужно, а потому, что меня лично волнуют проблемы. Вот как раз, когда «нужно», получается нечестно. А если меня волнует какая-то проблема, если не почувствовал то, что меня бы задело, - я не могу писать песню. …Я не певец социального протеста, не пишу песен «на злобу дня»… Если бы нам чаще давали возможность выступать в газетах, на телевидении, излагать свою точку зрения на разные вопросы, то, может быть, моя музыка и тексты были бы иными. А поскольку, скажем, у меня нет такой возможности, я все стараюсь выразить в песнях».

description:
Половина песен написана просто от большой скуки и безделья, вторая половина, обладая глубоким смыслом, излагается очень просто и доступно. Его стихи – и простые, жизненные, на волнующие всех нас темы, и более сложные, с подтекстом. Он поясняет это так: «Мир многолик, многолики и стихи». Спору нет, заслуга Цоя велика: сделать рассматривание различных проблем настолько простым и понятным, без потери глубины смысла и самой сути, и, не прибегая к размышлениям о высоких материях и различного рода философствованиям, - дорогого стоит. В этом и была его основная ценность и уникальность. Это и сделало его героем ещё при жизни. В текстах никакого тебе рыдания, надрыва и крика, никакой правды-матки, столь характерной для так называемого «русского рока». В его стихах, в нем самом, в его песнях чувствуется искренняя вера, без оттенка «коммерческого» характера.
Мир Цоя – братство одиночек, поэтому и его лирический герой – одиночка, путешественник. Путник, идущий, подобно за какой-то призрачной мечтой по зову свыше
При всем своем имидже закрытого, молчаливого любителя гардероба всех оттенков черного, Цой был потрясающе открыт для тех, кто внимательно слушает его песни

description: Цель куда менее определенная, чем путь к ней, как расплывчаты контуры любой идиллии. Не предлагая чудодейственных рецептов, не скалясь на "отдельные недостатки", Цой просто заявляет: "Дальше действовать будем мы". И по дорогам снова мелькает плащ странствующего рыцаря.

alt: В работе была рассмотрена биография

description:
4)

В работе была рассмотрена биография Цоя Виктора Робертовича, где был показан путь от простого парня, до популярного рок исполнителя. Я постарался выявить степень известности Виктора и найти подтверждение актуальности о том, что песни Цоя актуальны и сегодня, во многом это зависит от смысла, который заложен в его стихах, значит, проблемы, поднятые в песнях, всегда будут понятны и интересны, особенно молодежи.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!


file_name: Мода в Великобритании вчера и сегодня.pptx

alt: Проект на тему: Мода в Великобритании: вчера и сегодня

description: Проект на тему:Мода в Великобритании: вчера и сегодня

alt: История возникновения английской моды

description: История возникновения английской моды

description:
Двухцветная одежда, меховые пальто, были популярны в высшем обществе как у мужчин, так и у женщин

Возрождение после римского вторжения (200 г. до н.э.)

Ранние бритты и англосаксы (200 г. до н.э. – 1066 г. н.э.)
Джентльмены не были избалованы выбором в своем гардеробе, так как три основных предмета одежды были туника, плащ и брюки.

description:
  В 18 веке английская модная молодежь начала стирать грань между классовой коннотацией. Первыми ценителями «меньше значит больше» были лондонские буржуазные круги, быстро избавившиеся от кружев, лент и жабо в пользу черных шелковых галстуков и фраков, пальто длиной до середины икры.

С 1672 года до Высокой моды.

description:
18-19 вв.

  Лондонская сцена моды расцвела в этот период. Существенное развитие Лондона в этот период способствовало растущему успеху города, который побуждал мастеров и производителей одежды открывать свои базы в столице.

alt: Сравнение моды разных эпох

description: Сравнение моды разных эпох

description:
     Тяжело подумать о более британской вещи, чем клетка. Без клетки не обходится ни одна Неделя моды в Лондоне.

Шотландская (и не только) клетка

description:
Вязаные свитера

Остров Аран находится на западе Ирландии — именно там создают шерстяные свитеры с “косичками”, которые прозвали аранскими.

alt: Современный английский стиль. В чём его особенность?

description:
Англичане не любят тратить много на одежду, предпочитая выделиться из толпы ярким аксессуаром, таким как шарф, бижутерия или сумка.

    Английская уличная мода отличается простотой и удобством. Поэтому вы удивитесь разнообразию образов, пройдясь по улицам Англии.

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

title: Мода в Великобритании вчера и сегодня