file_name: Рисуем Мелодию Глюка.pptx

alt: Рисуем Мелодию К. В. Глюка 5 класс

description:
Рисуем Мелодию К. В. Глюка

5 класс

alt: Легко отделившись от флейты, Достигнув редчайших высот,

description:
Легко отделившись от флейты,Достигнув редчайших высот,Семь ноток вспорхнули на ветки,Внезапно смутив птичий слет.В мгновениях кратких свиданийСлились воедино сердца.Мелодия в чуде признанийНавек отдалась голосам.Пространство собой заполняя,Те звуки сплетались в венок.Душа красоту созерцая,Любви познавала исток.

И я обо всем забываю,Когда слышу Глюка мотив.А в сердце крадутся печали,Один лишь фагот ко мне льстив.Он хочет меня успокоитьСвоим монотонным нытьем.Но поздно, пустил сорняк корни,Теперь ему все нипочем.А звуки, почуяв тревогу,Вернув быстро ноты назад,Мне сердце спасли от ожогов -В них Глюк все же был виноват...

Валентина Дамбран

description: Крисоф  Виллибальд  Глюк. Немецкий композитор, вошедший в историю музыки как основоположник нового оперного стиля. Облик его и характер правдиво описаны в новелле Э. Т. А. Гофмана «Кавалер Глюк»

description: Эта знаменитая, известная мелодия, изначально написанная Глюком для флейты, звучит во втором действии оперы, когда наконец устрашающие и безжалостные фурии исчезают, уступая волшебной силе искусства Орфея и открывается чарующий пейзаж Элизиума – обители безгрешных блаженных душ. В музыке господствуют образы неземного покоя и умиротворения. Дикие пляски фурий уступают место плавному хороводному движению райских теней

alt: Этот сад земных тревог не знает; мирно здесь душа вкушает покой отрадный в тишине, и печаль навеки замирает в этой дивной стране…

description:
Как звучит музыка
Флейта поёт всё время немного по-разному: то печально, ласково плачет, жалуется и вздыхает. То вдруг мелодия взлетает вверх, светлеет, освещается, волнуется, но вот снова она становится печальной, мягкой, грустной, звучит беззащитно, робко и неуверенно,  сохраняя острые  ноты тревоги

description:
Каким может быть изображение
Цветовая палитра:
1. Синий (Глубина мысли Орфея)
2. Черный( Конец)
3. Серый (Тоска)
4. Коричневый (Печаль)
5. Красный( Тревога за Эвридику)

tags: Рисуем музыку. Мелодия Глюка

title: Рисуем Мелодию Глюка


file_name: Своя игра.pptx

alt: Административные правоотношения

description:
Административные  правоотношения

Имею право

10

Административные взыскания

50

20

40

30

10

50

20

40

30

10

20

40

30

alt: Административные правоотношения складываются в сфере ответ:

alt: Государственного управления назад

description:
Государственного управления

назад

alt: Содержание административного правоотношения ответ:

alt: Субъективные права и обязанности назад

description:
Субъективные права и обязанности

назад

alt: Что означает понятие «административное взыскание» ответ:

alt: это мера государственного принуждения, применяемая уполномоченными на то законом судьёй, органами за совершение административного правонарушения, и заключается в лишении или ограничении прав и свобод лица,…

description:
это мера государственного принуждения, применяемая уполномоченными на то законом судьёй, органами за совершение административного правонарушения, и заключается в лишении или ограничении прав и свобод лица, совершившего такое правонарушение

назад

alt: Не является административным правонарушением совершение деяния в состоянии ответ:

alt: Необходимой обороны назад

description:
Необходимой обороны

назад

alt: Орган, рассматривающий дело об административном правонарушении обязан точно соблюдать: ответ:

alt: Конституцию РК назад

description:
Конституцию РК

назад

alt: Какие взыскания относятся только к дополнительным? ответ:

alt: конфискация, принудительный снос незаконно возводимого или возведенного строения назад

alt: Цели административных взысканий ответ:

description:
Цели административных взысканий

ответ:

alt: - восстановление социальной справедливости; -воспитание правонарушителя; - предупреждение совершения новых правонарушений. назад

alt: функции административных взысканий? ответ:

alt: Воспитательная , предупредительная, карательная назад

alt: В какой форме выносится предупреждение? ответ:

alt: В письменной назад

description:
В письменной

назад

alt: Каким государственным органом налагается арест? ответ:

alt: судом назад

description:
судом

назад

alt: С какого возраста ребенок имеет право на выражение собственного мнения? ответ:

alt: законом этот возраст не ограничен назад

description:
законом этот возраст не ограничен

назад

alt: С какого возраста возникает правоспособность? ответ:

alt: с момента рождения назад

description:
с момента
рождения

назад

alt: С какого возраста допускается вступление в брак? ответ:

alt: с 18 лет назад

description:
с 18 лет

назад

description:
ответ:

Возраст, по достижении которого наступает административная ответственность

alt: с 16 лет назад

description:
с 16 лет

назад

intro: Игра

правоведение

group: Дисциплины

право

group: Общество

профессиональное образование

group: Другое

title: Своя игра по Правоведению


file_name: «Формирование и развитие творческого потенциала педагогов».pptx

description:
«Только творческий педагог может развить
 творческое начало в ребёнке».
Сухомлинский В.А.

description: Креативность – (от лат. creatio – созидание) – это способность человека порождать необычные идеи, находить оригинальные решения, отклоняться от традиционных схем мышления.

alt: Характеристики креативности педагога - продуцирование большого числа решений в процессе взаимодействия с детьми (вариативность педагогической деятельности); - независимость суждений (открытость в выражении собственного мнения); -…

description:
Характеристики креативности педагога
 - продуцирование большого числа решений в процессе взаимодействия с детьми (вариативность педагогической деятельности);
- независимость суждений (открытость в выражении собственного мнения);
- развитость фантазии, воображения (интеллектуальная легкость в обращении с идеями);
- способность отказаться от стереотипов в педагогической деятельности, преодолеть инерцию мышления;
- готовность и стремление к риску, апробации нового;
- чувствительность к проблемам в педагогической деятельности;
- критичность мышления, способность к оценочным суждениям;
- способность к самоанализу, рефлексии;
- высокая работоспособность в творческой деятельности;
- убежденность в социальной значимости творческой деятельности.

description:
Для успешного развития творческого потенциала педагога необходимы следующие педагогические условия:

 высокий профессиональный и личностный потенциал педагога;
мотивационная готовность педагога;
 информированность о нововведениях;
материальная база.

description:
Источники творчества

изучение опыта коллег,
 чтение научной литературы,
картотека интересных фактов,
вопросы учащихся, которые анализируются,
 общение с коллегами, друзьями, учащимися.

description:
Условия для творческого развития преподавателя

 нравственно- психологический климат коллектива,
стимулирование к нестандартным решениям,
 материальная база,
 свобода критики,
 проведение дискуссий,
 влияние личности руководителя,
 наличие свободного времени.

alt: Качества преподавателя, позволяющие развить творческий потенциал учащегося педагогический такт, способность к сочувствию, сопереживанию, артистизм, умение ставить неожиданные вопросы, создание проблемных ситуаций, поощрение учителем детского воображения

description:
Формы педагогического творчества

 творческие группы: проблемные, инициативные;
 разработка моделей, схем рекомендаций по применению на практике.

alt: Модель учителя, развивающего творческую активность учащихся

alt: Какие факторы мешают развитию творческого потенциала: стремление быть похожим на других людей; боязнь оказаться «белой вороной»; опасение вызвать у человека, чье поведение или деятельность критикуется,…

description:
Какие факторы мешают развитию   творческого потенциала:
стремление быть похожим на других людей;
 боязнь оказаться «белой вороной»;
опасение вызвать у человека, чье поведение или деятельность критикуется, агрессивную ответную реакцию;
личностная тревожность;
затрудненность использовать те или иные знания в иных ситуациях во всем их разнообразии;
плохое самочувствие;
лень;
страх.

description: «Каждый из нас - человек неограниченными возможностями. А другие люди и внешние обстоятельства не ограничивают нас, а только испытывает на прочность. Так, что единственный человек, кто может нас ограничить – мы с вами».

intro: Современный хороший учитель - уникальный менеджер, уверенный в себе человек, открытый для новых идей, находящийся в постоянном поиске интересных подходов, необычных форм, энергичный, мобильный, эрудированный, интересующийся областью информационных технологий, способный обращаться с компьютером, являющийся не просто специалистом в области своего предмета, а педагогом-психологом, формирующим у учеников личностные, надпредметные компетенции.


file_name: Моисеева НАШ КЛАСС.ppt

description:
Всероссийский конкурс для школьников  «НАШ КЛАСС»
Номинация: «Мероприятия класса»
Тема: «Никогда не будет тины на борту у «БРИГАНТИНЫ»

 Руководители: Моисеева Раиса Ивановна, Чечегова Татьяна Александровна

Томск 15.11.2015 –  25.01.2016

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
3 «А» класс (отделение слабослышащих детей)

description:
Экипаж «Бригантины» отправляется в учебный рейс

Слева направо: Владислав – боцман, Елизавета – капитан (слово капитана – закон), Артём – штурман, Валерия – судовой повар-кок (организует чаепитие), Виктория – радист, Семён – механик, Екатерина  – судовой доктор (следит за чистотой рук, состоянием здоровья). Каждый из членов нашей команды также выступает и в роли матроса, функциональные обязанности которого  выполняем на судне (в классе) все без исключения.

alt: Наш ДЕВИЗ Один за всех и все за одного!

description:
Наш ДЕВИЗ

Один за всех и все за одного!

description:
Наша РЕЧЁВКА

БРИГАНТИНА – наш отряд, нам не страшен ветер, град!
Друг за друга мы горой, таков обычай наш морской!

description:
Наши ЗАКОНЫ

Закон трудолюбия: «Без труда не вытащим рыбку из пруда!»
Закон дружбы: «Другу всегда придём на помощь!»
Закон доброты: «Творим добро всегда, везде, и на земле, и на воде!»
Закон любви: «Любим ближнего своего, как самих себя!»

description:
Наши ПРАВИЛА

1. Радуемся не только личным успехам, но и достижениям друзей.
2. Не обвиняем в личных проблемах других, а задаём себе вопрос: «Почему?».
3. Стараемся жить так, чтобы рядом со нами было хорошо и комфортно.
4. Дорожим школьной дружбой, не завидуем, не ябедничаем.
5. Учимся терпеть неприятности, всегда приходим на помощь.

alt: Бортовой журнал (БЖ) экипажа Нас

description:
Бортовой журнал (БЖ) экипажа

Нас Бригантина мчит вперёд,
Широкий парус развернув,
Там, в синих далях, сказка ждёт,
Так много в нас чудес вдохнув.
Автор: Верезубова Анастасия

По морям, по волнам

В БЖ фиксируем события внутренней жизни и внешние обстоятельства, которые  имеют значение для роста морской команды. Эти записи доказывают что действия капитана и экипажа целенаправленны, имеют творческий подход и способствуют высокой учебной результативности.

description:
Бортовой журнал (БЖ) экипажа

Причал 1-ый: «Свистать всех наверх!»
Причал 2-ой: «Так держать!»
Причал 3-ий: «Аврал!»
Причал 4-ый: «Отдыхать – не уставать!»
Причал 5-ый: «Наша гавань!»
Причал 6-ой: «Все на кубрик!»
Причал 7-ой: «Кают-компания»
Причал 8-ой: «Радужный остров»
Причал 9-ый: «Палуба над ютом»
Причал 10-ый: «Танцевальный марафон»
Причал 11-ый: «По равнине океана …»
Причал 12-ый: «Уходит Бригантина …»

alt: Причал 1-ый: «Свистать всех наверх!»

description:
Причал 1-ый: «Свистать всех наверх!»

На 1-ом причале спустились по трапу, направились в школу-интернат на праздник «Первое сентября». День был солнечный, мы с удовольствием окунулись в праздничную атмосферу. От души танцевали и читали стихи. Определили маршрут по волнам знаний. Попутного нам ветра! Счастливого плавания в 2015-2016 году!

description:
Причал 2-ой: «Так держать!»

В кают-компании мы занимаемся творчеством. Наши работы поднимают настроение всем зрителям, они выполнены в разной технике. В торжественной обстановке директор Алла Владимировна Маланина вручает нам:  Дипломы, Грамоты, Сертификаты, Свидетельства. На 2-ом причале всегда говорим себе: «Так держать!».

description:
Причал 3-ий: «Аврал!»

По специальному заданию на судне работала вся команда. На 3-ем причале был праздник «День родного языка», мы порадовали друзей-дошколят. Представили их вниманию выставку рисунков, показали  «Сказку о глупом мышонке». Каждый из членов нашего экипажа принял на себя роль сказочного персонажа. Своим младшим товарищам пообещали вернуться, показать новое представление о дружбе, помощи и взаимовыручки.

alt: Причал 4-ый: «Отдыхать – не уставать!»

description:
Причал 4-ый: «Отдыхать – не уставать!»

Спустить паруса! Все на камбуз! Чай мы готовим себе на камбузе, а во время адмиральского часа – послеобеденного отдыха, занимаемся любимым делом: представляем русский народный промысел, художественное творчество, погружаемся в проектную деятельность, занимаемся шахматами.

description:
Причал 5-ый: «Наша гавань!»

Мы держим слово моряка! Нашли защищённое место в порту для стоянки своего судна и показали нашим друзьям-дошколятам новое театрализованное представление: «Били-Бом – весёлый гном». Ребята аплодировали нам как настоящим артистам. В конце сказки все гости получили  сладкие призы от героев сказки, т.е. от нас. Настроение у всех было отличное!

description:
Причал 6-ой: «Все на кубрик!»

В жилом помещении для команды, т.е. на кубрике, в течение года наш экипаж работал над проектом «Мы помним Вас!». Трудились все члены экипажа, работали кропотливо и творчески. Это было самое важное и ответственное дело всей нашей жизни, которое разделили с нами наши родители, воспитатели, учителя. Приняли участие в X региональном фестивале ПРОЕКТОВ 2015.

description:
Причал 7-ой: «Кают-компания»

В кают-компании организуем праздничные уроки, дни открытых дверей, отвечаем на вопросы викторин и участвуем в конкурсах. С уверенностью одерживаем победы, занимаем первые, вторые и третьи места, чему несказанно всегда рады мы, наши учителя, друзья и родители!

alt: Причал 8-ой: «Радужный остров»

description:
Причал 8-ой: «Радужный остров»

Каждый раз, когда наш экипаж причаливает к Радужному острову, мы всегда готовы помериться с соперниками своей силой, ловкостью, быстротой реакции, смелостью. Спортивные игры только закаляют наш дух! В нашей копилке достаточно много спортивных мероприятий: «Весёлые старты!», «Зов Джунглей!», «Один за всех и все за одного!», «Мы – сильные духом!» и др.

alt: Причал 9-ый: «Палуба над ютом»

description:
Причал 9-ый: «Палуба над ютом»

Этот яркий и радостный «День Матери» начался с поздравления наших милых, любимых мамочек. Мы собрались на полуюте – дополнительной палубе над ютом – в компьютерном классе, говорили как мы любим, бережём, слушаемся наших дорогих мам. В конце зажгли свечи и пожелали всем мамам на свете здоровья, счастья, любви и долголетия! Мы любим своих дорогих мамочек!

alt: Причал 10-ый: «Танцевальный марафон»

description:
Причал 10-ый: «Танцевальный марафон»

Танцевальная атмосфера на палубе располагает к двигательной активности, к исполнению задорных и красивых танцев. В нашем багаже такие танцы: «Священный огонь», «Весёлые поросята», «Друзья», «Красные маки», «Люди, берегите друг друга!», «Нежность», «Журавли».

alt: Причал 11-ый: «По равнине океана …»

description:
Причал 11-ый: «По равнине океана …»

Каждый раз с большим интересом посещаем Хобби-центр. В середине пути весь наш экипаж окунулся в предновогодние хлопоты. Работа кипела! Разучивали стихи и  восточный танец к празднику, шили костюмы. Наводили порядок на палубе, украшали палубу-класс гирляндами, снежинками, нарядили ёлочку. Достойно встретили Новый год - Красной Огненной Обезьяны! Восточная сказка удалась на славу!!!

alt: Причал 12-ый: «Уходит Бригантина …»

description:
Причал 12-ый: «Уходит Бригантина …»

В любое время года  мы находим для себя интересные занятия. Осенью обязательно вместе с родителями ходим в поход. Зимой катаемся с горки, бегаем на лыжах, играем в снежки, подкармливаем птиц. В любую погоду с интересом ходим на экскурсии. Иногда посещаем бассейн. А самое любимое наше развлечение – это БОУЛИНГ!

description:
Уходит БРИГАНТИНА от причала! Мои друзья пришли на торжество,
И над водой, как песня, прозвучало: «Один за всех и все за одного!»
Наше  путешествие на Бригантине подошло к новому рубежу. Мы с честью прошли  половину пути (две учебных четверти) – выполнили все намеченные мероприятия.  Что нас ждёт впереди? Новые цели. Новые задачи. Мы примем их с честью и достоинством, и, конечно, преодолеем! А помогут нам в этом наши законы ДРУЖБЫ, ДОБРОТЫ, ЛЮБВИ и ТРУДОЛЮБИЯ!!!

Попутного ветра, семь футов под килем!

alt: Благодарим за внимание! http://fony

description:
Благодарим за внимание!

  http://fony.diary.ru/p186702530.htm?oam#more3
  http://mp3.cc/m/33183-Via_Samocvety/3568934-Pesnya_o_druzhbe_Uhodit_brigantina_ot_prichala/
  Mad-man.ruMad-man.ru | Записки дизайнераmad-man.ru300 × 400Поиск по картинке Дк Бригантина — 2009г
  http://brigantina.umi.ru/bortovoj_zhurnal_stop-kadry/
http://edu.tomsk.ru/konklist.html?num=11608
Модель камеры:DMC - FX3, съёмки выполнила: Раиса Ивановна Моисеева. Фотоматериалы размещены в презентации с письменного согласия родителей.
Адрес электронной почты: rimoiseeva@list.ru

title: Презентация "Никогда не будет тины на борту у "Бригантины"  (Начальная школа слабослышащее отделение)


file_name: Школьные загадки квест.pptx

alt: Школьные загадки Королев, 2022 год

description:
Школьные загадки

Королев, 2022 год. Подготовила учитель – логопед МКОУ ШИ
Москалык Мария Петровна

Муниципальное казённое учреждение г.о. Королёв Московской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»

description:
Открыла двери школа,
Впустила новоселов,
Кто, ребята, знает
Как их называют? (Первоклассники)

description:
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь,
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я…(Пенал)

.

description:
Я весь мир слепить готов
Дом, машину, двух котов.
Я – сегодня властелин!
У меня есть …(Пластилин)

description:
В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?... (Мел)

description:
На ноге стоит одной,
Крутит – вертит головой.
Нам показывает страны, реки, горы, океаны… (Глобус)

description:
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Не ног и нет рук,
А в дом приходит как друг!
На колени к маме ляжет,
Обо всем тебе расскажет! (Книга)

description:
Стоит веселый, светлый дом.
Ребят проворных много в нем.
Все пишут и считают,
 Рисуют и читают. (Школа)

alt: В чудесном домике живут Веселые друзья

description:
В чудесном домике живут Веселые друзья.
Их всех по имени зовут
 От буквы А до Я.
И ты, коль с ними не знаком,
Стучись скорее в дружный дом.

description:
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
 Из года в год, из класса в класс.
(Парта)

description:
То я в клетку, то в линейку
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое Я?... (Тетрадь)

description:
Вы цветным карандашом,
 Все рисуночки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом
Очень пригодится …(Ластик)

description:
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)

description:
Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажныеВсе ужасно важные…(Рюкзак)

description:
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
На тебя они глядят -
Очень рисовать хотят…(Краски)

description:
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке…(Кисточка)

description:
Отгадай , что за вещица –
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена.
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки… (Ручка)

alt: Возле речки на лугу Взяли радугу – дугу

description:
Возле речки на лугуВзяли радугу – дугу.
Разогнули, распрямили
 И в коробку положили…
(Цветные карандаши)

title: Школьные загадки.


file_name: Как я отношусь к Родине Чужикова Кузнецов.ppt

description:
МАОУ СОШ №4 г. Ялуторовск

Исследовательский проект
«Моё отношение к Родине»

2019-2020 учебный год

Выполнил: ученица 5 Г  класса
Кузнецов Алексей

Руководитель: Чужикова И.В.,
учитель истории

description:
	Цель:  воспитание патриотических чувств подрастающего поколения через развитие творческой активности и духовно-нравственной культуры.
	Задачи:
- утверждать в сознании и чувствах себя и одноклассников  патриотические ценности, взгляды и убеждения;
 - воспитывать уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
 - развивать творческую активность и исследовательские навыки
- приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране.

alt: Актуальность проекта Я -человек

description:
Актуальность проекта

Я -человек

Я -  маленький гражданин

Я - личность

Я - Патриот

Я - исследователь

Я –ученик!

description: «Если   я буду уважительно, патриотично, горделиво относится к своей Родине, то я покажу своим примером  пример всем остальным»

alt: Практическое применение проекта:

description:
Практическое применение проекта:

На школьных мероприятиях по патриотизму
На конкурсе исследовательских работ
На классных часах в классе
При общении с одноклассниками, учителями, родителями
Для выявления общегражданских, общечеловеческих ценностей жителей нашего дома, улицы, города, области

description:
Родина - это ...

Слово родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас – потомок какого-либо старинного древнего рода. А само слово род означает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящён богу Роду.

alt: Россия - Родина моя

description: Россия - Родина моя

alt: язык географическое положение история обычаи, традиции символы

alt: Моя Родина: прекрасная любимая великая могучая единственная необъятная

description:
Москва – сердце страны.

1147 году

863 года

Юрий Долгорукий

description:
 Моя  Родина  уникальна

 Самое глубокое в мире - до 1620 м

Волга – 3530 км

12 апреля 1961

Байкал

alt: Россия может гордиться… Куликовская битва 1941-1945

description:
Я –гражданин

Конституцию  РФ я учу быть достойным гражданином я хочу!

Чтобы Родина гордилась! И чтобы все у меня получилось!

alt: Символы государства флаг герб

description:
Символы государства

 флаг

 герб

Россия - священная наша держава,
Россия - любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава -
Твоё достоянье на все времена!

 гимн

1497

alt: Результаты социального опроса:

description:
Результаты социального опроса:

Положительно относятся к символике  России и показывают четко свою принадлежность к ней   большинство – 70% .
Нейтрально относятся к России как к Родине – 20 %
Не  показывают свою принадлежность к Родине – 10 % (приехавшие из за рубежа, лица без гражданства)
Среди ребят школьников  своего дома сопоставил я ответы: 1. мои сверстники и  ребята 17-18 лет  - любят  Россию как Родину, уважают ее символику, гордятся что здесь живут; 2. Ребята моего двора  в возрасте от 11 до 14 лет  безразлично относятся к Родине (90%) и лишь 10% уважают и любят Родину.
Из  числа взрослых людей (родители. Соседи. Дяди, тети, бабушки, дедушки)  все 100% любят, скучают и  ценят совю Родину –Россию, в том числе город Ялуторовск

alt: Родной край – частица Родины

description: Родной край – частица Родины

description:
 Мои чувства

 Я люблю,

 горжусь

 восхищаюсь
своей Родиной!

intro: Исследовательский проект  направлен на выявление отношения подрастающего поколения к России как своей Родине, проведен соц опрос, составлена анкета, сделан анализ на основе собранного материала, составлена брошюра по теме

классное руководство

group: Педагогика

tags: мой родной край

title: Исследовательский проект "Как я отношусь к Родине?"


file_name: Презентация к открытому уроку.ppt

alt: Посмотрите, всё ль в порядке:

description:
Посмотрите, всё ль в порядке: Книжка, ручки и тетрадки. Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок.

А с каким настроением вы пришли на урок?

alt: Хорошим! Все нормально! Как-то не очень!

alt: Проверим домашнее задание. № 527

description:
Проверим домашнее задание.

№ 527
Всего – 550 тыс. жителей
Через 1 год - ? тыс. жителей,   на 3%   >, чем
                                   Решение.
3% = 0, 03;
0,03 · 550=16,5(тыс. жит)-составило ежегодное
                                                                     увеличение;
550+16,5=566,5 (тыс. жит)
Ответ: через год в городе будет 566,5 тыс. жителей.

description:
                                    № 528
Собрали – 27 т.
Отправили в столовую - ? т
Осталось - ?
Отправили на рынок - ? т

 Решение:

                            1)   27 •     = 6 (т) – отправили в столовую;

                            2)   27 – 6 =21 (т) – осталось;

                            3)   21•       = 18 (т)

Ответ: 18 т  арбузов отвезли на рынок.

alt: УСТНЫЙ СЧЕТ

description: УСТНЫЙ СЧЕТ

alt: Е И А Х О Ж Н Д 10,6 Н Е Р Д О

description:
9,8

- 5,9

+1,8

*2

:1,3

- 9

3,9

3

9,6

4,8

0,6

8,1

7,2

0,8

0,16

0,38

3,8

-0,9

:9

*0,2

+0,22

*10

1,45

+0,15

1,6

*4

6,4

+0,8

:0,8

7,2

9

+1,6

Е

И

А

Х

О

Ж

Н

Д

10,6

Н

Е

Р

Д

О

Б

И

,

О

Т

Ч

И

Л

17%

40%

8,4%

21%

77%

С

А

Запишите десятичной дробью

0,17

0,4

0,084

0,21

0,77

description:
20.11.2013

Классная работа

Тема: Нахождение дроби от числа

description:
Цель урока:

закрепить умения и навыки нахождения дроби от числа;

применить умения и навыки при решении задач.

alt: Найти от 16 Ответ: 12

description:
№1

Найти      от 16

Ответ: 12

Найти 0,5 от 36

№2

Ответ: 18

№3

Найти 46% от

Ответ: 0,14

alt: Оптовая цена учебника 170 рублей

description:
№4

    Оптовая цена учебника 170 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 6900 рублей?

alt: Решение Оптовая цена 170 р. Учебник

description:
Решение

Оптовая цена 170 р. Учебник
Розничная цена ? р. на 20% >
?   Учебников по розничной цене на 6900 р.
20% = 0,2
На сколько р. розничная цена выше оптовой?
170 * 0,2 = 34 рубля
3. Какова розничная цена учебника?
34 + 170 = 204 рубля
4. Сколько учебников можно купить на 6900 рублей по розничной цене?
6900 : 204 = 33,8
Ответ : 33 учебника

description:
№5

Тетрадь стоит 20 рублей. Какое наибольшее число таких тетрадей можно будет купить на 250 рублей после понижения цены на 25%?

alt: Решение Тетрадь стоит 20 рублей

description:
Решение

Тетрадь стоит 20 рублей
После понижения ? рублей на 25% <
?   Тетрадей после понижения на 250 рублей
25% = 0,25
На сколько р. Понизилась цена тетради?
20 * 0,25 = 5 рублей
3. Какова цена тетради после понижения?
20 - 5 = 15 рублей
4. Сколько тетрадей можно купить после понижения цены на 250 рублей?
250: 15 = 16,7
Ответ : 16 тетрадей

description:
Физминутка

Если дробь правильная, то учащиеся поднимают руки вверх.
Если дробь неправильная - руки разводят в стороны.
 Если смешанное число  - руки на пояс.

alt: Самостоятельная работа. Задачи

description:
Самостоятельная работа.

Задачи

Тетрадь стоит 40 рублей. Какое наибольшее число таких тетрадей можно будет купить на 750 рублей после понижения цены на 10%?
Тетрадь стоит 30 рублей. Какое наибольшее число таких тетрадей можно будет купить на 450 рублей после понижения цены на 10%?
Тетрадь стоит 20 рублей. Какое наибольшее число таких тетрадей можно будет купить на 350 рублей после понижения цены на 20%?
Тетрадь стоит 30 рублей. Какое наибольшее число таких тетрадей можно будет купить на 350 рублей после понижения цены на 10%?
Тетрадь стоит 30 рублей. Какое наибольшее число таких тетрадей можно будет купить на 850 рублей после понижения цены на 25%?

Оптовая цена учебника 170 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 7000 рублей?
Оптовая цена учебника 140 рублей. Розничная цена на 15% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 3800 рублей?
Оптовая цена учебника 180 рублей. Розничная цена на 15% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 2450 рублей?
Оптовая цена учебника 100 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 3500 рублей?
Оптовая цена учебника 140 рублей. Розничная цена на 25% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 2400 рублей?

Шариковая ручка стоит 30 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 700 рублей после повышения цены на 25%?
Шариковая ручка стоит 20 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 500 рублей после повышения цены на 10%?
Шариковая ручка стоит 20 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 700 рублей после повышения цены на 15%?
Шариковая ручка стоит 30 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 500 рублей после повышения цены на 20%?
Шариковая ручка стоит 50 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 1000 рублей после повышения цены на 25%?

 20      16      21      12      37     34      23      11      25     16       18     22      30      13      16

   карточки 1 команды           карточки 2 команды            карточки 3 команды

м     ы    р     е      б     я     т      а     м     о     л     о     д      ц    ы

Ответ: 20
Ответ: 16
Ответ: 21
Ответ: 12
Ответ: 37

Ответ: 34

Ответ: 23

Ответ: 11

Ответ: 25

Ответ: 16

Ответ: 18

Ответ: 22

Ответ: 30

Ответ: 13

Ответ: 16

description:
Подведение итога урока

Какие типы задач сегодня на уроке мы решали?
 Нахождение дроби от числа
Что, по-вашему, является наиболее важным?
  Дробь от числа хотим найти,
Не надо никого тревожить.
Нам надо данное число
На эту дробь умножить.
Что осталось непонятным?

Как оцениваете свою работу?

alt: У меня все получилось и я доволен!

description:
У меня все получилось и я доволен!

У меня не совсем все получилось!

У меня ничего не получилось!

alt: Домашнее задание № 530, 531, 532 пункт 14

alt: Урок сегодня завершён, Но каждый должен знать:

description: Урок сегодня завершён,Но каждый должен знать:Познание, упорство, трудК успеху в жизни приведут!

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

alt: Самостоятельная работа. Задачи

description:
Самостоятельная работа.

Задачи

В книге 200 страниц. Света прочитала 3/8 всех страниц. Сколько страниц ей осталось прочитать?
В парке растут дубы и березы, всего 160 деревьев. Березы составляют 9/16 всех деревьев. Сколько дубов в парке?
У мамы было 500 рублей. На мясо она потратила 25% всех денег. Сколько рублей у нее осталось?
Площадь одной комнаты 24 кв.м, а площадь второй составляет 2/3 площади первой. Найдите площадь двух комнат.
Машина проехала 180км. 5/6 пути она ехала по шоссе, а остальную часть пути по грунтовой дороге.
          Сколько километров проехала машина по грунтовой дороге?

На складе было 800кг муки. За день продали 75% всей муки. Сколько килограммов муки осталось продать?
До обеда трактор вспахал 3/8 поля площадью 16га. Сколько гектаров ему еще осталось вспахать?
У Коли было 64 марки. 11/16 всех марок он подарил брату. Сколько марок осталось у Коли?
Длина прямоугольника 18см, а ширина составляет 1/3 длины. Найдите площадь прямоугольника.
За два дня туристы прошли 56км. В первый день они прошли 3/7 всего пути. Сколько километров прошли туристы во второй день?

Для школьного праздника закупили 24кг конфет. 75% всех конфет составила карамель, а остальное – шоколадные конфеты.
           Сколько килограммов шоколадных конфет закупили для праздника?
Отпуск родителей длился 30 дней. 2/5 этого времени они провели в деревне, а оставшееся время отдыхали на юге.
           Сколько дней родители отдыхали на юге?
В книге 250 страниц. Миша прочитал 0,6 книги. Сколько страниц ему осталось прочитать?
На турбазе живут 50 человек. Из них 52% - женщины. Сколько мужчин живет на турбазе?
Через реку строят мост длиной 600м. 17/30 моста уже построили. Сколько метров моста осталось построить?

 125    70     375    40      30     200     10     20     108     32      6       18     100    24     260

   карточки 1 команды           карточки 2 команды            карточки 3 команды

м     ы    р     е      б     я     т      а     м     о     л     о     д      ц    ы

Ответ: 125
Ответ: 70
Ответ: 375
Ответ: 40

Ответ: 30

Ответ: 200
Ответ: 10
Ответ: 20
Ответ: 108
Ответ: 32

Ответ: 6

Ответ: 18

Ответ: 100
Ответ: 24
Ответ: 260

alt: Физминутка Потрудились - отдохнём,

description: ФизминуткаПотрудились - отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать.Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили.

alt: Найти от 16 А) 12;

description:
№1

Найти      от 16

А) 12;          Б)  9;
В)      ;        Г)       .

description:
Найти 0,5 от 36
А) 10;     Б) 72;
В) 18;       Г) 9

№2

description:
Найти 46% от
А) 14     Б) 0,07;
В)  7;     Г) 0,23.

№3

description:
А) 10;     Б) 72;
В) 18;       Г) 9

№2

alt: Найти 46% от №3

description:
Найти 46% от

№3

title: презентация к уроку "Нахождение дроби от числа"


file_name: Вредные привычки.pptx

alt: Вредные привычки

description: Вредные привычки

description:
Учитесь радоваться без алкоголя, мечтать без наркотиков, общаться без интернета и нервничать без сигареты.

2

3

4

description: Наркотики оказывают влияние, прежде всего, на нервную систему и головной мозг. В результате воздействия наркотических веществ снижаются интеллектуальные способности человека, и он постепенно глупеет, доходя до идиотизма. Изменения в головном мозге под действием наркотика можно сравнить с шизофренией.

description:
Алкоголь поражает поджелудочную железу, влияет на печень, желудок, пищевод. Сильнее всего от алкоголя страдает человеческий мозг. Алкоголь склеивает эритроциты в крови, что приводит к образованию тромбов. Доказано, что сто грамм водки убивает 8 000 мозговых клеток.

Здесь будет2

description: Переедание не только ведет к избыточному весу, оно еще приносит вред здоровью, так как от нагрузки страдают печень, желудок и сердечно-сосудистая система. Если человек переедает постоянно, то ему обеспечено повышенное артериальное давление и холестериновые бляшки в кровеносных сосудах.

description:
Вред курения в том, то оно вызывает три основных заболевания: рак легких, хронический бронхит, коронарная болезнь. Уже давно доказано, что табак является причиной смертности от рака легкого в 90 % всех случаев, от бронхита и эмфиземы в 75 % и от болезни сердца в примерно 25 % всех случаев.

Здесь будет1

alt: Мы за здоровый образ жизни!!!

description: Мы за здоровый образ жизни!!!

intro: Презентация является результатом прохождения веб квеста командой класса и может служить для выступления учащихся в любой параллели с беседой по теме "вредные привычки"

title: Интерактивная презентация по теме :"Вредные привычки" 8 класс


alt: Урок № 15. Труд: производительность и разделение

description:
Урок № 15.Труд: производительность и разделение. Заработная плата.

Цель: получить представление о труде как факторе производства, его особенностях, значении в экономике.

ПЛАН.

1. Что такое труд.
2. Мастерство работника.
3. Количество и качество труда.
4. Труд и заработная плата.

description:
1. Что такое труд.

Труд — целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества.

Задание: продолжите фразу «трудится необходимо для того, чтобы.....»
В экономике ТРУД — это фактор производства (ресурс, необходимый для производства товаров и услуг)

description:
2. Мастерство работника.

Мастер — человек, который выполняет свою
работу качественно и на высоком уровне.

1. Кто это?

2. Представителем
какого дела
является этот
человек?

description:
Вопрос: что необходимо, чтобы стать мастером своего дела?

1.

2.

3.

2. Мастерство работника.

description:
2. Мастерство работника.

1.профессиональные знания

3. способности

2. практические умения
 и навыки

КВАЛИФИКАЦИЯ

alt: Мастерство работника. ТРУД ВЫСОКОКВАЛИ-

description:
2. Мастерство работника.

ТРУД

ВЫСОКОКВАЛИ-
ФИЦИРОВАННЫЙ

МАЛОКВАЛИ-
ФИЦИРОВАННЫЙ

ЗАДАНИЕ: привести примеры

alt: Мастерство работника. ВАЖНО!!!

description:
2. Мастерство работника.

ВАЖНО!!! ПОВЫШАТЬ СВОЮ КВАЛИФИКАЦИЮ!!!

alt: Количество и качество труда. КОЛИЧЕСТВО

description:
3. Количество и качество труда.

КОЛИЧЕСТВО ТРУДА

КАЧЕСТВО ТРУДА

ОБЪЕМ ПРОИЗВЕДЕННОГО
ПРОДУКТА

ЗАТРАЧЕННОЕ ВРЕМЯ

КАЧЕСТВО
ПРОИЗВЕДЕННОГО
ПРОДУКТА

ЗАДАНИЕ:
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ПРИМЕРОМ
НА СТР. 80

ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА —
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ТРУДА В ПРОЦЕССЕ
ПРОИЗВОДСТВА (ПО ВРЕМЕНИ И КОЛИЧЕСТВУ
 ПРОИЗВЕДННОЙ ПРОДУКЦИИ).

alt: Труд и заработная плата. ЧТО РАБОТА

description:
4. Труд и заработная плата.

ЧТО РАБОТА ПРИНОСИТ ЛЮДЯМ?

УДОВЛЕТВОРЕНИЕ И РАДОСТЬ

ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРИЗНАНИЕ,
УВАЖЕНИЕ

ВЫРАЗИТЬ СЕБЯ

СРЕДСТВА ДЛЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ
 ПОТРЕБНОСТЕЙ

description:
4. Труд и заработная плата.

Заработная плата — денежное вознаграждение за труд.

ПОВРЕМЕННАЯ

СДЕЛЬНАЯ

ВОПРОС: ЧТО ВЛИЯЕТ НА РАЗМЕР
ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ?

В УЧЕБНИКЕ НА СТР. 80

title: Производительность и разделение. Заработная плата.


file_name: творческий отчет МО.pptx

alt: отчет аттестуемых учителей естественно-математического цикла за сентябрь-декабрь 2019-2020 учебный год

description: отчет  аттестуемых  учителей                           естественно-математического циклаза сентябрь-декабрь 2019-2020 учебный год

alt: Методическая тема МО «Омега»: «

description:
 Методическая тема МО «Омега»: « Использование современных педагогических технологий, как фактор повышения качества знаний обучающихся в процессе преподавания предметов естественно-математического цикла»

 Цель методического объединения «Омега»:
          1. Совершенствование профессиональной компетентности учителей МО, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса.
            2. Повышение качества обучения через освоение современных технологий проведения урока»

description:
 Направления работы методического
объединения «Омега»:
1. Ориентация работы МО на национальный проект «Образование».
2. Использование учителями ИКТ, исследовательских, здоровьесберегающих, проблемных методов обучения.
3. Разработка с последующим применением эффективных методик тестирования, анализа и подготовки к итоговой аттестации учащихся.
4. Повышать результативность личностно-ориентированного образования.
5. Планирование и проведение заседаний МО в форме конструктивного диалога с целью обобщения и обмена опытом работы.
6. Способствовать всестороннему развитию духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.
7. Повышение мотивации к изучению предметов естественно-математического цикла через вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности: проведение конкурсов, внеклассных мероприятий.

description:
Состав методического объединения «Омега»:

Есмурзина Б.К. – учитель физики и математики первой категории

Ташимова К.К. – учитель физики и математики высшей категории

Джуматаева Г.К. – учитель  математики первой категории

Джакенов Н.К. – учитель географии без категории

Бектасов З.Т. – учитель физической культуры без категории

Ельтокова Ш.Е. – учитель математики и информатики без категории

Лепесбаева С.К. – руководитель МО «Омега», учитель химии и биологии

description:
Результаты деятельности учителя математики Джуматаевой Г.К. за сентябрь-октябрь 2019-2020 уч.г.

№

Предмет

 Мероприятие

Результат

Подтверждающий документ

Дата

1

математика

Республиканский творческий конкурс с международным участием               « Лучший сценарий праздника»

Диплом 3 степени, сертификат

Рег № 75370

27.11.2019

2

математика

ІІ Республикалық «Үздік педагог» олимпиадасы

ІІ дәрежелі диплом, сертификат

Куәлік № 17359-СИ
Тіркеу № D58941

Қараша 2019

3

www.tio.kz. Республикалық Дәстүрлі Интенет Олимпиадасы

Құрмет грамотасы
Алғыс хат

№ 12949796
№ 0014568

12.11.2019

description:
Результаты деятельности учащихся учителя математики Джуматаевой Г.К. за сентябрь-октябрь 2019-2020 уч.г.

№

Предмет

 Мероприятие

Результат

Подтверждаю-щий документ

Дата

1

математика

www.tio.kz. Республикалық Дәстүрлі Интенет Олимпиадасы

РОО ОМ 8-cынып оқушысы Женсікбаева Аягөз

Диплом
№ D-44114811

12.11.2019

2

РОО ОМ 8-cынып оқушысы Абилгазиева Дильназ

Диплом
№ D-36083060

3

РОО ОМ 8-cынып оқушысы Ыбын Елжан

Диплом
№ D-74913015

4

РОО ОМ 8-cынып оқушысы Шындаулет Айғаным

Диплом
№ D-07819738

5

РОО ОМ 8-cынып оқушысы Шоқаев Асанали

Диплом
№ D-37803407

description:
Результаты деятельности учителя химии и биологии Лепесбаевой С.К. за сентябрь-октябрь 2019-2020 уч.г.

№

Предмет

 Мероприятие

Результат

Подтверждающий документ

Дата

1

Биология, химия

Республиканский творческий конкурс с международным участием               « Лучший сценарий праздника»

Диплом 1 степени, сертификат

Рег № 75326

26.11.2019

2

Биология

Республиканская Олимпиада для учителей «Қазақстан ұстаздары»

Диплом 1 степени

 Рег № 75335

№

Предмет

 Мероприятие

Результат

Подтверждающий документ

Дата

1

Биология, химия

Республиканский творческий конкурс с международным участием               « Лучший сценарий праздника»

Диплом 1 степени, сертификат

Рег № 75326

26.11.2019

2

Биология

Республиканская Олимпиада для учителей «Қазақстан ұстаздары»

Диплом 1 степени

 Рег № 75335

alt: Публикации учителя химии и биологии

description:
Публикации учителя химии и биологии
Лепесбаевой С.К.
за сентябрь-октябрь 2019-2020 уч.г.

№

Предмет

 Мероприятие

Подтверждающий документ

Дата

1

Биология

“Мейоз” тақырыбына презентация на портале rcdo.kz республиканского центра дистанционных олимпиад

Сертификат о публикации № 2978

21.11.2019

2

“Митоз” тақырыбына презентация на сайте uchitelya.kz

Свидетельство о публикации № 008041

tags: Творческий отчет

tags: аттестуемы учителя

title: Творческий отчет аттестуемых учителей  естественно-математического цикла методического объединения «Омега»  за сентябрь-декабрь 2019 года


file_name: жисмоний тарбияда дидактик тамойиллар.pptx

alt: МАЬРУЗА: ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯНИНГ ДИДАКТИК

description: МАЬРУЗА: ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯНИНГ ДИДАКТИК ТАМОЙИЛЛАРИ

alt: Режа: 1.Онглилик ва фаоллилик тамойили

description:
Режа:

1.Онглилик ва фаоллилик тамойили.

2.Кўргазмалилик тамойили.

3.Мунтазамлилик тамойили.

4.Кучига ярашалилик ва индивидуаллаштириш.

5.Такрорийлик ва вариациялаш (шаклни ўзгартириб қўллаш) тамойили
6. Талабларни аста-секинлик билан ошириш ( поргрессивлаштириш) тамойили.

alt: Жисмоний маданият назариясида амал қилинадиган « жисмо ний тарбиянинг меҳнат ва ҳарбий амалиёт билан боғлиқлиги», «жисмоний тарбиянинг соғломлаштиришга йўналтирилганлиги», “шахсни ҳар томонлама ривожлантириш» дек назарий(айрим…

description: Жисмоний маданият назариясида амал қилинадиган «жисмо ний тарбиянинг меҳнат ва ҳарбий амалиёт билан боғлиқлиги», «жисмоний тарбиянинг соғломлаштиришга йўналтирилганлиги», “шахсни ҳар томонлама ривожлантириш»дек назарий(айрим ада биётларда умумий деб ҳам аталади) принципларидан  ташқари      ж  и с  м о н и й   м а д а н и я т  таълим жараёнида фойдаланиладиган  у с л у б и й   т а м о й и л л а р   ҳам мавжуд.

description:
Таълим жараенида онглилик ва фаоллилик тамойили

Ўқитишга онгли муносабат ва унда шуғулланувчининг фаоллиги ҳар қандай педагогик жараённинг кимматини оширади. Улуг рус педагоги, анатоми, врачи П.Ф. Лесгафт илгари сурган таълимдаги онглилик ва фаоллик принципи ҳаракат фаолиятларини механиқ равишда таклид қилиб бажариш оркали ўзлаштиришни қатъийян қоралади ва биринчи бўлиб ҳаракатларни таккослай олиш, унинг тахлилини қилиш оркали назарий билимларни эгаллаш ғоясини илгари сурди. У “жисмоний машқ билан машқ қилиш фақат кучни, жисмоний ривожланганликни кўрсаткичларини оширади”, - деган кўпол тушунчани асосий хатолардан бири деб кўрсатди.

description:
Ўқитишнинг бошланғич этапидаги онгли фикрлаш тор доирадаги мазмун
-қоматини чиройли қилиш,
-кучининг ортиришни назарда тутмаслиги
-машғулотларда ҳаётий-амалий мисоллар орқали шахсни ижодий меҳнатга ва Ватан мудофа асига тайёрлашдек улуғвор вазифаларни ҳал қилиш назарда тутилиши лозим.

Назарий билимларни ортишига эришиш онглилик прин ципининг ўзак мақсадларидан биридир.

Бу мақсадга эриша олмаслик кундалик бажариладиган жисмоний машқлар билан шуғулланиш машғулотларига одатнинг шаклланишини сусай тиради, жисмоний машқлар билан шуғулланишни одатга айланишига тўсқинлик қилади.

alt: Бундан ташқари, шуғулланувчилар таълим муассаларининг жисмоний тарбия дастурларини назарий қисмини ўрганишлари методик ва ҳужжатли фильмлар кўришлари, ўз-ўзини тиббий назорат қилиш қоидаларини билишлари, актив, пассив дам…

description:
Бундан ташқари, шуғулланувчилар

таълим муассаларининг жисмоний тарбия дастурларини назарий қисмини ўрганишлари

методик ва ҳужжатли фильмлар кўришлари,

ўз-ўзини тиббий назорат қилиш қоидаларини билишлари,

актив, пассив дам

малаканинг ижобий ва салбий кўчиши

олий ҳаракат тартиби

ҳаракат малакаси

бажара олиш

ҳикоялар эшитишлари

суҳбатлар

спорт мавзуларига оид мунтазам лекциялар

жисмоний маданият

атамалари моҳиятини билишининг аҳамияти муҳим.

alt: Таълим жараёнида кўргазмалилик принципи

description:
Таълим жараёнида кўргазмалилик принципи

     Таълим жараёнида кўргазмалилик принципи - Кўрсатиш тушунчаси жисмсоний тарбия таълими жараенида ўзи нинг кенг маъносига кура педагогика назарияси рамкасидан аллакачон лар чикиб кетган. хозирги кунда бу тушунча
ўз ичичга хис қилиш, образли ифодалай олиш, ташки шаклини куришдек кенг маънони олади.
      Жисмоний тарбия жараёнида кргазмалилик - ҳаракат фаолиятини ама лий бажариб намоён қилиш оркали олиб борилиши ўқитиш самарадорли ги нинг гарови тарзида қабул килинган.

description:
Таълим жараёнида бажариб кўрсатиш ва куришнинг бир-бири билан ўзаро боғлиқлиги

Кўргазмали қуроллар

кино суратлар

Секинлаштириб
 олинган
видиолар

мультивидео

суратлар

Ҳужжатли
 ўқув
фильмлари,

чизмалар

макетлар,

ва бошқалар тарзида кўрсатилади
ва тақлид тарзида уларни бажариш ўқувчиларга
тавсия қилинади.

description:
Ўзлаштириш жараёнининг асосий омили ҳисобланган кўр газмалиликдан икки кўриниши фойдаланилади

Машқни ижросини айнан бажариб кўрсатилади
Ёки уни воситалар ёрдамида кўрсатилади.

Ҳаракатни, машқни айнан ўзини ёки воситалар ёрдамида кўрсатиш ўқитувчи томонидан намуна тарзида ёки намунага яқин даражада бажариб кўрсатилиши кўргазмалилик тамо йилининг асосий талабидир.
Намуна даражасида шуғулланувчиларга машқни кўрса тиш, намойиш қилиш ўқитишда содир бўлиши мумкин бўлган хатоларнинг олдини олиши амалда исботланган. Ҳаракатни бажарилишини ўқувчи кўрмай туриб, унинг техникасини ўргатишни бошлаб юборилиши ўқитишда шуғулланув чиларнинг хатоларига сабаб бўлади. Уларни тузатиш таълим жараёнини чўзилишига олиб келади.

description:
1. Машқни намуна тарзда кўрсата олмайдиган ўқитувчилар машғулот учун машқни кўрсатиб
берувчи ўқувчиларни олдиндан танлаб,
 уларни тайёрлаб бевосита кўрсатишда
 улардан фойдаланишлари тавсия қилинади.
2.  Ҳаракат фаолияти хақида бирламчи (дастлабки) тушунча машқни ўқув-кино тасмаси, чизма, расм, макет, плакат, ва бош қаларда шуғулланувчиларга кўрсатиш орқали ҳосил қили нади. Айниқса, катта, ўрта, мактаб ёшидагилар учун кўргазма ликни бу услуби уларнинг фикрлаши, ҳаракатни ҳис қилиши учун қўл келадиган воситадир.
3.Ҳис қила олиш қобилияти яхшироқ шаклланган шуғулла нувчида кўз олдига келтира олиш, тақлид қила билишнинг (аввалига механик тарзда бўлса ҳам) аҳамияти каттадир. Муҳими ўқитишда ҳаракатларнинг кетма-кетлиги, ўзлаштиришда ҳара катни тўлиқ ёки бўлакларга ажратиб ўргатишни ўринли кўллаш.

description:
Машқни бажаришда

ўз соясидан
фойдаланиш

ҳаракат сатҳи,
чегарасини
 белгилаш

мўлжал олиш

тақлид қилиш

Ўхшатиш

Булар таълим жараёнини фаоллаштиради,
бирламчи малакани шакллантириш
ва ҳаракатни олий тартибда
бажара олишга йўл очувчи
асосий омиллардан саналади.

alt: Машғулотларнинг тизими, дам олиш билан жисмоний юк алмашувининг тўғри навбатлашуви ва уларнинг кетма-кетлигининг ўзаро боғлиқлиги таълим жараёнида м у н т а з а м…

description:
Ўргатишнинг мунтазамлилик тамойили

1.Машғулотларнинг тизими, дам олиш билан жисмоний юк алмашувининг тўғри навбатлашуви ва уларнинг кетма-кетлигининг ўзаро боғлиқлиги таълим жараёнида
м  у н т а з а м л и л  и к      у с л у б и й     п р и н ц и п и н и н г асосий низоми тарзида қабул қилинган.

2. Машқ қилишнинг мунтазам эмаслиги таълим жараёнида етарли даражада самара бермайди.

3. Мамашғулотлар узлуксиз ва мунтазам олиб борилса, жисмоний машқлар таъсиридан организмнинг функционал имконияти, жисмоний қобилияти яхшиланади.

4. Мунтазам машғулотлардан ҳосил бўлган рефлекслар узлук сизликни талаб қилади. Узлуксизликнинг бузилиши малакани аста-секинлик билан сўнишига олиб келади. Мунтазам машғулотлардан ҳосил бўлган рефлекслар узлук сизликни талаб қилади. Узлуксизликнинг бузилиши малакани аста-секинлик билан сўнишига олиб келади.

description:
Аста-секинлик билан талабларни ошириш тамойили

Бу принципнинг жисмоний тарбия жараёнида шуғулланувчиларга қўйилаётган талабларнинг умумий тенденциясининг ифодалаб, янги қийин вазифаларни танлаш, қўллаш, бажариш, аста-секинлик билан унга боғлиқ юкламаларнинг хажми ва интенивлигини оширишни ўз ичига олади.

alt: Жисмоний камолотга эришиш жисмоний тарбия жараёни-нинг узлуксиз олиб борилиши танаффусларсиз, оқланмаган йўқотишларсиз, ҳар бир машғулотдаги самара олдинги машғу-лотнинг “из”и ҳисобига қатлам-қатлам бўлиб қалинлашса, аввалги машғулотлар…

description:
Жисмоний камолотга эришиш жисмоний тарбия жараёни-нинг узлуксиз олиб борилиши танаффусларсиз, оқланмаган йўқотишларсиз, ҳар бир машғулотдаги самара олдинги машғу-лотнинг “из”и ҳисобига қатлам-қатлам бўлиб қалинлашса, аввалги машғулотлар келтириб чиқарган ижобий ўзгаришар такомиллаштирилса ва ривожлантирилсагина содир бўлади.
Бу талабни амалга ошириш жисмоий тарбия амалиётида ҳафтада 2, 3, 4, ҳатто 5 мартабали машғулот (эрталабки зарядка ва бошқа қўшимчаларни ҳисобга олмаган ҳолда)лар орқали йўлга қўйилади. Қолаверса, “шуғулланганлик” қанча юқори бўлса, машғулотлар орасидаги интерваллар шунча қисқаради ва жисмоний тарбия жараёни шунчалар зичлашади. Бу, ўз навбатида, организмнинг функционал имкониятини ижобий томонга ўзгартиради.

description:
Такрорийлик ва вариациялаш (шаклини
ўзгартириб қўллаш) тамойили

Жисмоний тарбия жараёнида тарбиянинг бошқа турларига нисбатан такрорийлик – қайта бажариш муҳим аҳамиятга эга. И.П. Павлов ва А.Н. Крестовников кўрсатганидек, ҳаракат малакасининг физиологик асоси ҳисобланган динамик стереотипни кўп маротабалаб такрорлашсиз шакллантириш ва тартибга солиш мумкин эмас.

Такрорлашларсиз жисмоний тарбияни амалга ошириб бўлмайди.

Хафталик
(цикл)

Ойлик
(цикл)

Йиллик
(цикл)

description:
Топширикларни қийинлаштириш шартлари ва юкламаларни ошириш шакллари.

Кучига ярашалилик, индивидуаллаштириш ва системалилик прин ципларида биз жисмоний тарбия жараёнида талабларни оширишнинг ай рим шартлари устида тухталдик. Талабларни ошириш ижобий натижа ларга - янги вазифалар ва унга боғлиқ бўлган юкламаларнинг шуғулланув чилар учун кучига яраша бўлсагина, организмга керагидан ортик талаб куймаса, жинси, ёши ҳамда индивиднинг бошқа хусусиятларига мос келсагина олиб келиши мумкинлигини тушуниб олдик. Яна асосий шарт ларидан бири кетма-кетлилик (машқларнинг бирини-бирига мослаб улаш, ўзаро боғлиқлик), машғулотларнинг мунтазамлилиги ва юкламани дам олиш билан оптимал навбатлаш тириш хисобланади.

description:
Талабларни аста-секинлик билан ошириш (прогрессивлаштириш) принципи

 Жисмоний тарбия жараёни нагрузкани ошириш машғу лотдан-машғулотга, бир этапдан-бошқа этапга узлуксиз ўзга риб боради. Характерли белгилари: машқлар мураккаблаш тирилади, улар таъсири даражаси ва давомийлиги ўзгартириб борилади.

Табиийки, машқни янгиламай туриб, ҳаёт учун аҳамияти зарур бўлган ҳаракат малакалари ва кўникмаларини юзага келтириш қийин.
чунки
машқ қанча янгиланса, ҳаракат малакаси ва бажара билиш заҳираси шунча кенгаяди.

description:
Нагрузкалар динамикасини ошириш нинг турлича шакллари тавсия қилинади.

Т ў ғ р и   ч и з и қ
 б ў й л а б

Юкламани аста-секин
оширишнинг
 т ў л қ и н с и м о н
д и н а м и к а с и,

Нагрузка динамикасини
 п о ғ о н а м а - п о ғ о н а
ошириш

3

alt: Т ў ғ р и ч и з и қ б ў й л а б о ш и р и ш ўз ичига нагрузкани…

description:
Т ў ғ р и   ч и з и қ     б ў й л а б   о ш и р и ш
   ўз ичига
нагрузкани ҳафтадан-ҳафтага мутаносиб равишда, мослаб,
аста-секин ошириш,
машғулотлар орасидаги интервал
аҳамиятли даражада
катта бўлмаслиги эътиборга
олиниши билан амалга оширилади.

1

alt: Нагрузка динамикасини п о ғ о н а м а - п о ғ о н а ошириш қаторасига ўтказилган бир неча машғулотларда нисбатан стабиллашув…

description:
Нагрузка динамикасини
п о ғ о н а м а - п о ғ о н а
  ошириш қаторасига ўтказилган
бир неча машғулотларда нисбатан
 стабиллашув содир бўлганидан
сўнг навбатдаги поғонага ўтиш, деб тушунилади.
Навбатдаги поғонага
“сакраш”
пайтида тўғри чизиқ бўйлаб
оширишга нисбатан нагрузка
динамикаси айтарли
даражада кескин оширилади.

2

alt: Юкламани аста-секин оширишнинг т ў л қ и н с и м о н д и н а м и к а с и ,…

description:
Юкламани аста-секин оширишнинг
т ў л қ и н с и м о н     д и н а м и к а с и,
аввалига айтарли паст,
бирмунча секин,
лекин бир текисда аста-секин оширилиб бориладиган нагрузкада,
бирданига кескин кўтариш қилинади ва аста-секин пасайтирилиб энг олдинги,
дастлабки бошланган нагрузкага қайтилади.
 Чунки,бундай юкламани оширишда организмнинг
функционал мослашуви орқада қолиши мумкин.

3

alt: ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАҲМАТ !!!

description: ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАҲМАТ !!!

title: мактабгача таълимда


file_name: Создание текстовых документов.ppt

alt: СОЗДАНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ НА

description:
СОЗДАНИЕ ТЕКСТОВЫХ ДОКУМЕНТОВ НА КОМПЬЮТЕРЕ

ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

alt: Ключевые слова набор (ввод) текста клавиатурный тренажёр редактирование (правка) текста режим вставки/замены проверка правописания поиск и замена фрагмент буфер обмена

alt: Набор (ввод) текста Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор , редактирование и форматирование

description:
Набор (ввод) текста

Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и форматирование.

Набор (ввод) текста осуществляется с помощью клавиатуры. Навык квалифицированного клавиатурного письма сегодня считается социальным, общекультурным.

Расположение букв на клавиатуре выполнено с учётом принципа «наибольшей повторяемости».

Зоны ответственности пальцев на клавиатуре

alt: Правила ввода текста не следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало следующей строки; для того чтобы перейти к…

description:
Правила ввода текста

 не следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало следующей строки;

  для того чтобы перейти к вводу нового абзаца, нажмите клавишу Enter;

там, где это нужно, используйте прописные буквы (Shift +  буква);

 соседние слова отделяйте одним пробелом;

знаки препинания (запятую, двоеточие, точку, восклицательный и вопросительный знаки) пишите слитно с предшествующим словом и отделяйте пробелом от следующего слова;

  Хорошо? Отлично! Лето, солнце.

слитно

отделить

alt: Правила ввода текста слитно «Хорошо летом!» (5) кавычки и скобки пишите слитно с соответствующими словами;

description:
Правила ввода текста

Справка – это документ.

отделить

 тире выделяйте пробелами с двух сторон;

alt: Правила ввода текста слитно «Человек-амфибия» дефис пишите слитно с соединяемыми им словами;

description:
Редактирование текста

При редактировании (правке) текста его просматривают, чтобы убедиться, что всё правильно, исправляют обнаруженные ошибки и вносят необходимые изменения.

Быстрое перемещение курсора:

Home

- в начало строки

End

- в конец строки

Ctrl

- на слово вправо

Ctrl

- на слово влево

Page Up

- на «экран» вверх

Page
Down

- на «экран» вниз





+

+

Комбинации клавиш для режима прокрутки

Ctrl

- на страницу вверх

Ctrl

- на страницу вниз

Home

- в  начало текста

- в конец текста

+

+

Ctrl

+

Page Up

Page
Down

Ctrl

+

End

Текст сдвигается
вправо, освобождая
место вводимому
символу

Insert

Символ, стоящий
за курсором,
заменяется символом,
вводимым с клавиатуры

Вставка

Замена

Режимы работы текстового редактора

Современные текстовые процессоры снабжены средствами проверки правописания.

Всё многообразие ошибок, допускаемых при вводе текста, может быть сведено к трём типам: лишний символ, пропущенный символ и ошибочный символ.

Типы ошибок

Способы устранения ошибок

Лишний символ

Установить курсор перед лишним символом.
Нажать кнопку Delete

Пропущенный символ

Установить курсор на место вставки символа
Нажать клавишу с нужным символом

Неверный символ

Установить курсор перед ошибочным символом
Нажать клавишу Delete
Нажать клавишу с верным символом

description:
Работа с фрагментами текста

непрерывная часть текста

Символ

Удалить из
текста
(клавиши
Delete
Backspace)

Слово

Строка

Предложение

Абзац

Документ

Фрагмент

Действия с фрагментом

Вырезать из
текста
(поместить
в буфер
обмена)

Копировать
в  буфер
обмена

Вставить
из буфера
обмена

description:
Набор (ввод) текста, как правило, осуществляется с помощью клавиатуры. Навык квалифицированного клавиатурного письма сегодня считается социальным, общекультурным. Изучить расположение букв на клавиатуре и освоить навыки ввода текста проще всего в процессе работы с клавиатурным тренажёром.
При редактировании (правке) текста его просматривают, чтобы убедиться, что всё правильно, исправляют обнаруженные ошибки и вносят необходимые изменения. При редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с целыми фрагментами текста: удалять, вырезать, копировать в буфер обмена и вставлять в нужное место один или несколько раз.
В современных текстовых процессорах реализованы функции проверки правописания, поиска заданного фрагмента текста и замены его другим фрагментом.

Самое главное

description:
Вопросы и задания

Как вы понимаете высказывание о том, что «навык квалифицированного клавиатурного письма сегодня считается социальным, общекультурным»?
Нужен ли этот навык лично вам?

По какому принципу расположены на клавиатуре русские буквы?

Перечислите основные рекомендации, которых следует придерживаться при работе на клавиатуре.

Каких правил следует придерживаться при клавиатурном письме?

В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?
1) Синица на море пустилась :она хвалилась, что хочет море сжечь.
2) Синица на море пустилась:она хвалилась, что хочет море сжечь.
3) Синица на море пустилась: она хвалилась, что хочет море сжечь.
4) Синица на море пустилась : она хвалилась, что хочет море сжечь.

Как можно переместить курсор к обнаруженной ошибке?

Что может рассматриваться в качестве фрагмента текста?

Сколько раз можно вставить в текст один и тот же фрагмент из буфера обмена?

Выберите (отметьте галочкой) действия, которые могут быть выполнены в режиме работы с файлами:



Открытие файла

Редактирование файла

Форматирование файла

Поиск и замена текста

Проверка правописания

Изменение параметров страницы

Перемещение фрагментов текста

Обращение к справочной системе

Сохранение файла

Печать файла

Установите соответствие между пиктограммами и обозначенными ими действиями:

Открыть

Создать

Сохранить

Печать

Вставить

Сохранить как

Копировать

Вырезать

Выберите (отметьте галочкой) команды, при выполнении которых выделенный фрагмент текста попадёт в буфер обмена:



Открыть

Копировать

Удалить

Вырезать

Вставить

Переместить

Отменить

Повторить

Заменить

Найти

Сохранить

alt: Режим работы текстового редактора

description:
Режим
работы
текстового
редактора

Вставка

Замена

Лишний
символ

Пропущенный
символ

Неверный
символ

Удалять

Вырезать

Копировать

Вставлять

Опорный конспект

Виды
 ошибок

Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и форматирование.

Фрагмент
текста –
непрерывная
часть текста

title: Создание текстовых документов.ppt


file_name: интересное о космосе.pptx

description:
XII областной проект «Апрельский марафон»

Конкурс информационных проектов  «12 апреля – День Космонавтики»

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О КОСМОСЕ

Работу выполнила:
Косарева Екатерина,
 ученица 9 «а» класса,
МОУ «СОШ им. В. К. Ерошкина с. Новозахаркино»
Руководитель: Никулина Валентина Александровна,
классный руководитель

description:
Космос – величайшая тайна, которую человечество будет всегда желать разгадать

    Космос – это    загадочное, которое хочется изучать.

 Космос всегда интересовал людей, ведь с ним связана и наша жизнь . Открытия космоса и его исследования настолько увлекательны, что хочет узнавать все больше нового. На сегодняшний день космос является самой обсуждаемой темой..

alt: Первый звёздный каталог составил

description:
Первый звёздный каталог составил Гиппарх (учёный-астроном) в 150 году до нашей эры.

Во всей Вселенной существует более 100 миллиардов галактик. Ежегодно только в нашей Галактике рождается сорок новых звезд.

Сложно даже представить, сколько их появляется во всей Вселенной !

description:
В нашей Солнечной системе существует тело, напоминающее нашу планету. Его именуют Титаном, и он является спутником планету Сатурн. Он также имеет реки, моря, вулканы, плотную атмосферу, как и наша планета. Удивительно, но даже расстояние между Титаном и Сатурном равно расстоянию между нами и Солнцем, и даже соотношение веса этих небесных светил равно соотношению веса Земли и Солнца.
 Все же разумной жизни на Титане даже не стоит искать, потому, как его водоемы подвели: они состоят в основном из пропана и метана.

alt: Что будет если исчезнет Солнце? 1 день

description:
Что будет если исчезнет Солнце?

1 день. С Земли будет выглядеть так, как будто наступила ночь, правда, без Луны, так как теперь она не будет отражать солнечный свет.
9 день. Температура по всей планете полностью выровняется.
20 день. Все водоемы ( реки, озера, моря) покроются льдом.
27 день. Температура на экваторе достигнет – 18 градусов по целься.
65 день. Температура на планете достигнет – 50 градусов.
6 лет. Земля окажется на орбите Плутона, так как теперь без центра притяжения просто улетит из солнечной системы.
10 лет. Температура планеты достигнет – 125 градусов.
57 лет. Даже мировые океаны до самого их глубокого дна полностью превратятся в лед.

description:
В космосе на ложке останется только йогурт, а все остальные жидкости растекутся.

Из- за невесомости пыль не оседает, поэтому на Международной космической станции космонавты чихают около 100 раз в день.
Нам на головы каждый день «падает» около 10 тонн космической пыли!

description:
По словам космонавтов   космическое пространство пахнет подгорелым мясом и раскаленным металлом.

Люди, которые побывали в космосе ощущают некоторое увеличение роста.

В космосе, те кто храпел на земле - не храпят.

В космосе невозможно заплакать.  Слёзы не текут, а образуют вокруг глаз шары из солёной жидкости,

description:
На Международной космической станции наблюдают 16 рассветов и закатов ежедневно!.

Самый смешной факт! Американцы, пробовали изобрести такую ручку, которая писала бы в космосе. Русские же пользовались в невесомости карандашом, не внося никаких изменений в него.

description:
Лунное посольство — организация по продаже «сертификатов о владении» участками на внеземных объектах: Луне, Марсе и на других планетах Солнечной системы.

С 1980 года участки нашей спутницы – Луны официально продаются, причем стоят они немало. На сегодняшний день продано около семи процентов поверхности естественного спутника. Счастливец, купивший участок, получает сертификат и фотоснимки своей «лунной земли».

description: В космосе нет времен года: нет зимы и лета, нет весны и осени. Нет здесь и какого-то конкретного вечера или утра, а есть только космос и более ничего.

alt: Загадочные и бесконечные просторы

description:
Загадочные и бесконечные просторы Вселенной занимали воображение людей на протяжении всей истории существования человечества.
Но, несмотря на все проводимые исследования, мы практически ничего не знаем о космосе.

Как заманчиво Стать астрономом.
 Со Вселенною близко знакомым!
Это было бы вовсе не дурно:
 Наблюдать за орбитой Сатурна.
Любоваться созвездием Лиры,
 Обнаруживать чёрные дыры
И трактат сочинить непременно –
"Изучайте глубины Вселенной!"
                                              Т. Соба

description:
Космос – величайшая тайна, которую человечество будет всегда желать разгадать. Он тянет своими необычайными свойствами и загадками.

Сегодня мы раскрыли всего ничего, но, надеюсь, что Вселенная стала для вас более доступной и интересной.

alt: РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА: https://deti

description:
РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА:

https://deti.mann-ivanov-ferber.ru/2020/04/12/9-interesnyx-faktov-o-kosmose-kotorye-ponravyatsya-detyam/
https://gdemoideti.ru/blog/ru/fakty-sekrety-i-mify-pro-kosmos
https://new-science.ru/56-interesnyh-faktov-o-kosmose/

title: Презентация "Интересные факты о космосе"


file_name: Использование дидактических материалов на логопедических занятиях в школе. Масленникова М.В..pptx

alt: МБОУ «Брюховская С(К)ОШИ» Использование дидактических материалов на коррекционных логопедических занятиях в школе, реализующей адаптированную основную общеобразовательную программу для детей с

description:
МБОУ  «Брюховская С(К)ОШИ»Использование дидактических материалов на коррекционных логопедических занятиях в школе, реализующей адаптированную основную общеобразовательную программу для детей с ОВЗ О УО(на участие в муниципальном конкурсе методических и дидактических средств обучения – 2019)

                                             Масленникова  М. В.,  учитель- логопед,
                                                 высшая квалификационная категория
2019г.

description:
Основная цель логопедической работы с детьми с ОВЗ

 развитие речевого общения,
улучшение разборчивости речевого высказывания для того, чтобы обеспечить ребёнку наибольшее понимание его речи окружающими.
 Логопедическая работа направлена на коррекцию нарушений речи в сочетании со стимуляцией развития всех её сторон (лексики, грамматики, фонетики), сенсорных и психических функций.

alt: Аннотация: Вашему вниманию представлены творческие и доступные всем варианты проведения таких рутинных и чаще всего необходимых видов заданий, как артикуляционная гимнастика, автоматизация звуков, звуко-буквенный анализ…

description:
Аннотация: Вашему вниманию представлены творческие и доступные всем варианты проведения таких рутинных и чаще всего необходимых видов заданий, как артикуляционная гимнастика, автоматизация звуков, звуко-буквенный анализ и некоторые другие.
1. «Клумба» или «грядка».
Материал: губка для посуды, крабики для волос в виде цветочков, ножницы.Действия: в губке делаются прорези «грядки», к которым будут прикрепляться(будут расти/ сеяться/цвести) «цветочки». Вместо крабиков («цветочков») можно «сеять/сажать» любые семечки. Если губку положить в тазик, «грядку» можно поливать.
Что отрабатываем:
Мелкая моторика,
Автоматизация звуков (произнес-«посадил»),
При алалии отработка простых звукокомплексов или глаголов (сею, расти, лью, рву), в зависимости от используемой Вами методики.

alt: Домик звуков

description: Домик звуков

description:
4. Игры с крышками
1. Вариант артикуляционной гимнастики.
Материал: крышки (крупные, около 4-х см в диаметре), фломастеры и изображения (можно и самостоятельно нарисовать) символы артикуляционных упражнений.Действия: обвести крышки, либо нарисовать круг того же диаметра и в центре поместить изображение.
Как использовать для игры:
Предложить ребенку ходить от изображения к изображению, закрывая крышкой (фишкой) выполняемое в данный момент упражнение.
Если неважен порядок выполнения, можно использовать игральный кубик, как в «ходилках».
Также вместо крышек можно использовать песочные часы, для контроля времени.
Еще вариант - подобрать крышки (или наклеить сверху цветную бумагу) по цвету, соответственно «кружку-контору» символа артикуляционного упражнения. Соотнес и закрыл все кружочки, выполняя при этом артикуляционные упражнения - справился с заданием.

description:
Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра – основной вид деятельности детей.
Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Важно, чтобы две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.
Использование дидактических игр в логопедической практике значительно ускоряет темпы и эффективность работы логопеда, если тщательно отбирать игры по их содержанию и уметь правильно ими руководить.

description:
При проведении дидактических игр логопед основывается на общих дидактических принципах.
 Принцип системности. Игры-одиночки могут быть очень интересными, но, используя их вне системы, нельзя достигнуть обучающего и развивающего результата. Системность предполагает последовательно развивающуюся и усложняющуюся систему игр.
 Принцип повторности. Новые знания у дошкольника вызывают значительные затруднения так как у него нет опыта, нет накопленных представлений и способов усвоения знаний. И только в результате повторения ребенок приобретает знания.
Принцип наглядности. У детей дошкольного возраста преобладает наглядно-действенное восприятие, то есть показ предмета или картинки, его обозначающей, действует на ребенка сильнее, чем слово. Поэтому в своей работе логопед должен использовать как можно больше игрушек, конкретных предметов, картинок, муляжей и т. д.

description:
В речевой игре от ребенка требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях и обстоятельствах. Поэтому, в логопедической работе с детьми, организовывая дидактические игры, необходимо соблюдать и коррекционно-развивающие принципы, такие как:
 принцип динамичности восприятия;
 принцип развития высших психических функций;
 принцип мотивации.

description:
Одним из факторов, определяющих успешность работы по коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста является частота повторений правильно произносимого звука. Задача по коррекции звукопроизношения может решаться в течение всего дня с помощью дидактических игр, а также игровых упражнений, которые включаются в различные режимные моменты.
Дидактические игры, используемые в коррекции звукопроизношения, решают такие дидактические задачи, как подготовка артикуляционного аппарата к постановке нарушенного звука и закрепления правильного звукопроизношения.

description: Игровые упражнения, предлагаемые небольшими дозами в течение всего дня, приучают детей контролировать свое произношение. Этот контроль осуществляется благодаря, артикуляционной гимнастике и речевым играм, которые связаны с движениями. Все эти игровые упражнения не утомляют, а снимают статическое напряжение органов речи, которое так характерно для детей с нарушениями звукопроизношения.

description:
Для речевого развития детей используют следующие виды дидактических игр:
игры с предметами (игрушки, реальные предметы, природный материал, предметы декоративно-прикладного искусства и т. д.);
настольно-печатные (парные картинки, домино, кубики, лото);
словесные игры (без наглядного материала).

alt: Эффективность использования дидактической игры заключается в том, что дети решают учебные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определённые…

description: Эффективность использования дидактической игры заключается в том, что дети решают учебные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определённые трудности. Ребята воспринимают умственную задачу, как практическую, игровую; это повышает его умственную активность. Одновременно, в игре происходит развитие логического мышления, и умения выражать свои мысли словами. Чтобы решить игровую задачу требуется сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы.

alt: Итак, использование дидактических игр в коррекционной работе с дошкольниками, вызывает у детей интерес к изучаемому материалу, улучшает их эмоциональный настрой и психологическую готовность к усвоению…

description:
Итак, использование дидактических игр в коррекционной работе с дошкольниками, вызывает у детей интерес к изучаемому материалу, улучшает их эмоциональный настрой и психологическую готовность к усвоению новых знаний, умений и навыков, позволяет сосредоточить внимание ребенка на нужном предмете.
Логопедическая коррекция становится более эффективной при использовании дидактических игр с привлечением различного наглядного материала: предметов, игрушек, схем, панно, картинок и т. д.
Использование речевых игр на логопедических занятиях позволяет достичь формирования определенных навыков; умения учиться; развития необходимых способностей и психических функций; познания (в сфере становления собственного языка) ; запоминания речевого материала.

title: Использование дидактических материалов на коррекционных логопедических занятиях для детей с ОВЗ О УО.


file_name: заповедь ученика.ppt

alt: Заповеди ученика...

description:
Заповеди
ученика...

description:
Все главное в судьбе человека начинается со школы. Каким ты будешь в школьные годы, таким ты станешь в последующей  жизни

Заповедь 1

alt: Наша школа самая лучшая, потому что она

description:
Наша школа самая лучшая, потому что она НАША. Жизнь в школе, которую не любишь, - мука. Постарайтесь полюбить свою школу.

Заповедь 2

description:
Нас много, и все мы разные – учитывайте это, старайтесь вести себя так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо. Относись к ним так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

Заповедь 3

description:
Школьная жизнь сложна и разнообразна: в ней немало радости, но есть и печали. Учись мужественно переносить неприятности. Не срывай неудачи на товарищах и учителях. Тогда плохое быстро пройдет

Заповедь 4

description:
Ты постоянно растешь, развиваешься, изменяешься. Помоги себе сам стать хорошим человеком. Займись самовоспитанием.

Заповедь 5

alt: Хочешь не хочешь, а учиться надо

description:
Хочешь не хочешь, а учиться надо. Не унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашей школе плохо. Учти, что в России встречают по одежке, а провожают по уму.

Заповедь 6

description:
Если случится ошибиться, оступиться – не выкручивайся и не ври. Будь честен прежде всего перед самим собой.

Заповедь 7

description:
Защищай слабого, приходи на помощь товарищам, не дожидаясь, пока тебя попросят. Вообще стремись жить с пользой для людей и для себя.

Заповедь 8

description:
Дорожи школьным товариществом: оно – на всю жизнь. Не забывай и не передавай школьных друзей. Старайся оставить о себе добрую память. Словом и делом, примером своей жизни приумножай славу родной школы.

Заповедь 9

title: Заповедь ученика


file_name: ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ КОСМОС.ppt

description:
12 АПРЕЛЯ – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

Фоны для презентаций

alt: Оформление слайдов подготовила

description:
Оформление слайдов

подготовила Никонорова О.В.

alt: подготовила Никонорова О.В.

description: подготовила Никонорова О.В.

alt: Презентацию подготовила учитель

description: Презентацию подготовилаучитель МБОУСОШ № 11г. Североморска Синягина А.Б.

intro: Для классных часов, для внеклассного мероприятия.

title: Презентация для классного часа "День космонавтики"


file_name: Корень слова.pptx

alt: Корень слова

description: Корень слова

tags: русский язык

title: Корень слова


file_name: №8Боевая одежда и снаряжение пожарного.pptx

alt: Боевая одежда и снаряжение пожарного

description:
Боевая одежда и снаряжение пожарного

Боевая одежда

description: Боевая одежда пожарных предназначена для защиты от воды, пониженных температур, водных растворов ПАВ и тепловых излучений. Боевая одежда изготовлена из трудновоспламеняющейся винилист - кожи, выпускается двух типов: - тип А для командного состава, тип Б для рядового состава. Боевая одежда для пожарных северных районов изготавливается из трудновоспламеняющейся винилис - кожи и отличается повышенной морозоустойчивостью.

description: Боевая одежда из брезента пожарных предназначена для защиты от воды, пониженных температур, водных растворов ПАВ и тепловых излучений. Боевая одежда изготавливается из льняной парусины, пропитанной огнезащитным составом. Дизайн пожарных костюмов нового образца делает их легко заметными даже при небольшом освещении благодаря нашитым на них специальным светоотражающим полосам.

description: Боевая  огнетермостойкая одежда пожарных предназначена для защиты от воды, пониженных температур, водных растворов ПАВ и тепловых излучений. Огнетермостойкая боевая одежда изготавливается как в виде комбинезона с отсеком для дыхательного аппарата, так и в виде куртки и брюк стандартных ростов и размеров. Диапазон рабочих температур составляет от -35 до 300 градусов цельсия. Время защитного действия при мощности теплового потока до 5 кВт/м и температуре 300 градусов цельсия 30 минут. Масса огнетермостойкого костюма составляет 8 кг.

alt: ТЕПЛООТРАЖАЮЩИЕ костюмы Предназначены для защиты человека от воздействия резких и многократно повторяющихся перепадов высоких температур, теплового излучения пламени, а также от воды и

description: ТЕПЛООТРАЖАЮЩИЕ  костюмыПредназначены для защиты человека от воздействия резких и многократно повторяющихся перепадов высоких температур, теплового излучения пламени, а также от воды и ПАВ при тушении пожаров и проведения аварийно-спасательных работ. В состав комплекта входят: куртка, брюки, трехпалые рукавицы или перчатки, капюшон и гамаши.

alt: КАСКА КП-92 Обеспечивает защиту головы от воздействия повышенных температур и открытого пламени, а также растворов кислот, щелочной воды,

description: КАСКА КП-92Обеспечивает защиту головы от воздействия повышенных температур и открытого пламени, а также растворов кислот, щелочной воды, ПАВ, статической и динамической нагрузки.

alt: КАСКА КЗ-94 Обеспечивает защиту головы от воздействия повышенных температур и открытого пламени, а также растворов кислот, щелочной воды,

description: КАСКА КЗ-94Обеспечивает защиту головы от воздействия повышенных температур и открытого пламени, а также растворов кислот, щелочной воды, ПАВ, статической и динамической нагрузки.

alt: ШЛЕМ ШПМ-3 Обеспечивает защиту головы от воздействия повышенных температур и открытого пламени, а также растворов кислот, щелочной воды,

description: ШЛЕМ ШПМ-3Обеспечивает защиту головы от воздействия повышенных температур и открытого пламени, а также растворов кислот, щелочной воды, ПАВ, статической и динамической нагрузки. Шлем пожарного представляет собой корпус с убирающимся внутрь забралом. В состав шлема входят: подшлемник, пелерина, индивидуальный модуль безопасности (ИМБ), зарядное устройство

alt: Снаряжение пожарного

description: Снаряжение пожарного

alt: ПОЯС ПОЖАРНЫЙ, СПАСАТЕЛЬНЫЙ Предназначен для спасения людей, самоспасения пожарных, а также для закрепления и страховки при работе на высоте

description:
ПОЯС ПОЖАРНЫЙ, СПАСАТЕЛЬНЫЙПредназначен для спасения людей, самоспасения пожарных, а также для закрепления и страховки при работе на высоте. Спасательный пояс бывает трёх размеров: 1050, 1200, 1350 мм при ширине ленты 75 мм и толщине
 4 мм.
Пояс изготовляют из четырёхслойной хлопчатобумажной тканевой ленты, окрашенной водостойкой краской коричневого или чёрного цвета. К одному концу ленты прикреплена пряжка. На другом её конце имеются пять пар облицованных металлическими накладками отверстий для застёгивания пояса. На расстоянии 220 мм от пряжки прикреплено полукольцо для подвески карабина. Пристёгивается карабин к спасательному поясу с левой стороны при помощи ремешка с кнопкой.

description:
Топор пожарный поясной предназначен для разборки лёгких конструкций элементов здания и сооружений, а также вскрытия кровли, дверей и окон. Кроме того, кирка топора позволяет закрепляться пожарному при передвижении по крутым скатам кровли. Топоры пожарные поясные бывают с деревянным топорищем и цельнометаллические Заострённые части (лезвие и кирка) полотна топора затачивают и подвергают термической обработке.
Деревянные топорища изготавливают из древесины твёрдых пород, не имеющих трещин, сучков и гнили. Поверхность топорища покрывают светлым лаком или олифой. Ручка цельнометаллического топора имеет резиновое покрытие. Длина поясного металлического топора 410 мм, масса не более 1,7 кг. Его носят в специальной кобуре с правой стороны на спасательном поясе.

alt: Карабин пожарный применяют для торможения спасательной верёвки при спасении людей и самоспасении пожарного, а также для его закрепления за ступеньки пожарной лестницы или элемент конструкции…

description: Карабин пожарный применяют для торможения спасательной верёвки при спасении людей и самоспасении пожарного, а также для его закрепления за ступеньки пожарной лестницы или элемент конструкции здания и сооружения при работе на высоте. Карабин изготовляют из стали Ст 20 с гальваническим покрытием. Затвор карабина открывается внутрь, преодолевая сопротивление пружины, находящейся внутри продольного канала затвора. Откидной конец затвора имеет бородку, которая входит в вырез замка. При этом втулочный замыкатель обеспечивает автоматическое запирание замка, что предотвращает самопроизвольное его открывание.

alt: По сотовому телефону пожарную охрану нужно вызывать по номеру 112

title: "Боевая одежда пожарного и его снаряжение"


file_name: аппликация ширшова.pptx

description:
«Что такое аппликация?»

Консультация для родителей

Подготовила: Ширшова Н.А.

alt: Аппликация - один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес у них вызывает техника вырезания…

description:
Аппликация

- один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: детей радует яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес у них вызывает техника вырезания и наклеивания.

description:
Аппликация

- один из самых доступных и понятных видов детского творчества. Ведь аппликация развивает моторику у детей, мышление, эстетический вкус и воображение.

description:
- тесно связана с сенсорным восприятием. Развитию сенсорного восприятия способствует операции по обработке бумаги : сгибание, резание, разрывание и обрывание, наклеивание.

Аппликация

alt: Попробуйте дома с ребёнком сделать аппликацию:

description:
Для этого вам понадобится:

Цветная бумага;
Картон;
Ножницы;
Клей;
Салфетки;
Крупа, семечки и т. д.

description:
Из салфеток:

нарисуйте контур картины на листе бумаги; мелко порвите салфетку; вместе скатайте комочки из салфеток; налейте клей ПВА в неглубокую емкость. Пусть ребёнок берет шарик из салфетки и макает в клей и наклеивает на изображение, стараясь приклеивать шарик к шарику

alt: в этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Обрывная аппликация:

description:
 эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумывая образ и последовательно создаем его накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.

Накладная аппликация:

description:
Объёмная аппликация

Для того чтобы сделать красивую объемную аппликацию вам потребуются ножницы, клей, цветная бумага и желание сделать красивую поделку.

description:
Аппликация из семян и круп:

вам потребуются семечки (арбузные или тыквенные, крупа, карандаш, картон, клей ПВА. На картоне делаем рисунок с помощью карандаша, затем рисунок промазываем клеем ПВА и посыпаем крупой или семечками. Аппликация из круп дают вашему ребёнку массу приятных тактильных ощущений.

description: Дайте волю вашей фантазии и у вас будет множество идей для аппликаций, чудесные поделки и масса положительных эмоций у вас и вашего ребёнка.

alt: Творческих вам успехов!

description: Творческих вам успехов!

title: Консультация для родителей "Что такое аппликация?"


file_name: ДРмир5кл-Древнеевр.царство--pptx.pptx

alt: Древнееврейское царство

description: Древнееврейское царство

alt: Вопрос Как называется первая часть

description:
Вопрос

Как называется первая часть Библии?

Какие библейские сказания вам запомнились?

В чем главное отличие религии евреев от религий других народов?

description:
В районе между 1____, 2_____ и 3_____ жили 4_______ племена. Они были 5______, разводили 6_____ . Во главе их племен стояли 7_____. Из своих преданий они создали 8________.

Её Древняя часть-
9 «____   ______»

Её Содержание:
10_____, _____,____

Это Священная книга для    11_______  и  12_______ .

Их религия - 13___________.
Хотя в древности были 14_______, но затем стали верить
в единого  15_____, которого называли 16_____.
 Они  верили,  что он 17)________ и 18) _________

«9___  ___» содержит мифы о 19____и ____,                                     о 20 ___  ___.  «Герои» этих повествований: (назвать их). Кто из них получил от бога «каменные скрижали»

alt: Прослушай и заполни: Страна - ________

description:
Прослушай и  заполни:

Страна - ________
Река- _________
Враги  - ___________
Крепость - _________
Герои:  1) _________      2) __________
Цари:   1) ________2)______3) ______
Великан- ___________
Столица - ____________

Два царства:  ____________ и _____________

alt: Войны евреев в Палестине Долина реки

description:
1. Войны евреев в Палестине

Долина реки Иордан

alt: Жан Фуке. Часослов Этьена Шевалье,

description:
Жан Фуке. Часослов Этьена Шевалье, Иерихонские трубы.

1. Войны евреев в Палестине

Откуда происходит выражение «труба иерихонская»?

description:
Ван Дейк. Самсон и Далила.

1. Войны евреев в Палестине

description:
2. Древнееврейское царство

Саул – первый царь Израиля.

alt: Древнееврейское царство Давид и

description:
2. Древнееврейское царство

Давид и Голиаф.

ООООЙЙЙЙ, прямо в лоб!

Получай ,  Голиаф!

alt: Древнееврейское царство Царь Давид

description:
2. Древнееврейское царство

Царь Давид

alt: Древнееврейское царство Джованни

description:
2. Древнееврейское царство

Джованни Демина. Соломон и царица Савская

description:
3. Древний Иерусалим

Иерусалим стал столицей царства при Давиде в 10 в. до н.э.

description:
2. Древнееврейское царство

Древнееврейское царство при Соломоне

С какими странами и народами поддерживал отношения царь Соломон?

alt: Древний Иерусалим Храм Соломона в

description:
3. Древний Иерусалим

Храм Соломона в Иерусалиме

alt: Закрепление: Страна - Палестина

description:
Закрепление:

Страна - Палестина
Река- _Иордан________
Враги  - _Филистимляне__________
Крепость - _Иерихон________
Герои:  1)Самсон      2) Давид
Цари:   1)Саул  2) Давид  3) Соломон
Великан - Голиаф
Столица – Иерусалим X век

Два царства:  Израиль  и Иудея

description:
 Древнееврейское царство

Древнееврейское царство при Соломоне

Израиль

Иудея

description:
Вопрос

Назовите столицу древнееврейского царства.

Откуда происходит выражение «труба иерихонская»?

С какими странами и народами поддерживал отношения царь Соломон?

alt: Домашнее задание §17 выучить,

description:
Домашнее задание

§17 выучить,
Знать имена «героев»,
выполнить письменное задание

intro: презентация по Истории Древнего мира. 5 класс. учебник Вигасина. параграф 16-17

title: Древнееврейское царство