file_name: Обеспечение хим.защиты населения.pptx

alt: Обеспечение химической защиты населения 8 класс

description: Цель урока: познакомить учащихся со средствами индивидуальной защиты  населения от химических аварий.

alt: Основные мероприятия по химической защите населения включают: своевременное обнаружение возникновения химической аварии и оповещение о ней; обеспечение населения, персонала аварийного объекта и участников ликвидации последствий…

description:
Основные мероприятия по химической защите населения включают:

своевременное обнаружение возникновения химической аварии и оповещение о ней;
обеспечение населения, персонала аварийного объекта и участников ликвидации последствий химической аварии средствами индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и применение этих средств;
укрытие населения и персонала в убежищах, обеспечивающих защиту от АХОВ.

description:
Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи

СИЗ - предназначены для предотвращения сверхнормативного воздействия на людей опасных и вредных аэрозолей, газов и паров, попавших в окружающую среду при разрушении оборудования и коммуникаций соответствующих объектов, при применении оружия массового поражения.

description:
По предназначению СИЗ подразделяются на три группы:

средства индивидуальной защиты органов дыхания,

средства защиты кожи,

медицинские средства индивидуальной защиты.

alt: Создатель противогаза

description:
Создатель противогаза

             Николай Дмитриевич Зелинский
      (1861-1953гг.)
Использовал адсорбционную способность углерода в изобретенном им угольном противогазе (1915г.)

alt: Фильтрующие противогазы

description: Фильтрующие противогазы

alt: Гражданский противогаз ГП 7 1 – лицевая часть, 2 – фильтрующе-лицевая коробка, 3 – трикотажный чехол, 4 – узел клапана вдоха, 5 – переговорное устройство…

description:
Гражданский противогаз ГП 7

   1 – лицевая часть, 2 – фильтрующе-лицевая коробка, 3 – трикотажный чехол, 4 – узел клапана вдоха, 5 – переговорное устройство (мембрана), узел клапана выдоха, 7 – обтюратор, 8 наголовник (затылочная пластина), 9 – лобная лямка, 10 – височные лямки, 11 – щечные лямки, 12 – пряжки, 13 – сумка.

description:
Изолирующие средства защиты органов дыхания

ИП – 6

ИП – 4М

alt: Шланговый противогаз ПШ-1С, ПШ – 1Б-20

description:
Шланговый противогаз ПШ-1С, ПШ – 1Б-20

Самоспасатель

alt: СПИ – 20 УЗС ВК Экран

description:
СПИ – 20

УЗС ВК Экран

alt: Противогаз детский фильтрующий

description: Противогаз детский фильтрующий ПДФ – 2Д, ПДФ - 2Ш

alt: камеры защитные детские КЗД-4 и КЗД-6.

description: камеры защитные детские КЗД-4 и КЗД-6.

alt: Средства индивидуальной защиты кожи

description:
Средства индивидуальной защиты кожи

 Костюм Л-1

Общевойсковой защитный костюм (ОЗК), легкий защитный костюм  (Л – 1)

alt: Медицинские средства защиты Аптечка(АИ-2)

alt: Медицинские средства защиты Индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8,9,10)

description:
ТЕСТ

1.Средства индивидуальной защиты органов дыхания делятся на:
а. фильтрующие
б. защитные
в. изолирующие
г. гражданские
2.Устройство ГП-7.
а. шлем-маска, фильтрующе- поглощающая коробка
б. шлем-маска, клапанная коробка, фильтрующе- поглощающая коробка, очки, переговорное устройство
в. шлем-маска, клапанная коробка, фильтрующе- поглощающая коробка, очки

alt: К СИЗ органов дыхания относят: а

description:
тест

3.К СИЗ органов дыхания относят:
а. респираторы
б. общевойсковой защитный комплект(ОЗК)
в. фильтрующие противогазы
г. ватно-марлевые повязки
д. легкий защитный костюм
е. изолирующие противогазы

alt: К СИЗ кожи относятся: а. респираторы б

description:
тест

4. К СИЗ кожи относятся:
а. респираторы
б. общевойсковой защитный комплект(ОЗК)
в. гражданские противогазы
г. легкий защитный костюм
д. промышленные противогазы

description:
тест

5. К простейшим фильтрующим СИЗ органов дыхания относят:
а. противогазы
б. Респираторы
в. ватно-марлевая повязка

description:
проверка

1)а, в
2)б
3)а, в, г,е
4)б, г
5)б, в

11б-10б- «5»
9б-7б- «4»
6б-5б- «3»
4б-2б- «2»

alt: Порядок надевания противогаза и снятие

description: Порядок надевания противогаза и снятие

alt: Закрепление пройденного материала

description:
Закрепление пройденного материала

Предназначение средств индивидуальной защиты?
Назовите средства индивидуальной защиты дыхательных путей?
Из каких основных частей состоит противогаз ГП – 5,7?

description:
Домашнее задание

   Прочитать параграф  страница  . Записать в тетради правила безопасного поведения в условиях химической аварии.

title: Презентация" Обеспечение химической защиты населения", 8 класс


file_name: Метал. пром-ть.ppt

description: Экологические проблемы металлургической промышленности.

description:
Превращение края в  промышленный узел, непродуманная хозяйственная  деятельность человека привели к совокупности экологических проблем

    Деградация естественных ландшафтов,  загрязнение воздуха, воды, почв, в том числе и самыми опасными радиоактивными соединениями, обеднение растительного и животного мира, накопление в огромных объемах промышленных и твердых бытовых отходов

description: Являясь супериндустриальным регионом с развитой металлургической промышленностью, область   занимает первое место в России по объему образующихся токсичных отходов, третье место – по объемам выбросов загрязняющих веществ от стационарных источников в атмосферу (6,5 % от общероссийского уровня) и восьмое место -  по объемам сброса загрязненных сточных вод в водные объекты  (3 % от общероссийского уровня). Ежегодно образуется  около 20 млн. т отходов, в том числе 8 млн. т. используется, утилизируется на месте или вывозится.

description: Экологические   проблемы  металлургической промышленности  городов Южного Урала стоят в ряду основных проблем человечества, ибо город формирует совершенно особую среду. Городская среда включает в себя как элементы измененной, приспособленной для человека природной среды, так и элементы рукотворной  «вторичной среды» - архитектуру и ландшафты. Любой город – это сочетание первичной географической среды и искусственных, техногенных ландшафтов.

description: В Челябинской области работает 31 предприятие  металлургического комплекса, имеющих выбросы  от 5520 стационарных источников. Черная металлургия представлена в области 18 предприятиями, на которых имеется 3992 источника выбросов, соответственно  цветная металлургия – 13 предприятиями, на которых 1528 источников выбросов. От всех источников выбросов за 2008 год отошло 1669, 38 тыс. т загрязняющих веществ, из которых уловлено 1098 тыс. т, что составляет 65,8 %. Общие выбросы в атмосферу составили 571,398 тыс. т, из них 111,322 тыс. т твердых и 460, 076 тыс. т жидких и газообразных веществ.

description:
Магнитогорск относится к типу городов, для которых уровень нагрузки металлургической промышленности определяется в основном, выбросами загрязняющих веществ в воздух

ММК в 2001 году выбросил в атмосферу 283,503 тыс. т загрязняющих веществ или 98,2 % от общего валового выброса, в т.ч. твердых веществ – 37,64 тыс. т, газообразных и жидких веществ – 245,86 тыс. т.

alt: Выбросы твердых веществ в атмосферу г

description:
Выбросы твердых веществ  в атмосферу
 г. Магнитогорска за 2005 г.

Выбросы газообразных и жидких веществ в атмосферу
г. Магнитогорска
 за 2005 г.

alt: Ежегодно в воды реки Урал выбрасывается огромная масса сточных загрязненных вод

alt: Превышение ПДК поверхностных вод реки

description: Превышение ПДК поверхностных  вод реки Урал (на территории Магнитогорска).

alt: Загрязняющие вещества 2001 г БПК полн

description:
Загрязняющие вещества

2001 г

БПК полн.

880,000

Нефтепродукты

80,000

Взвешенные вещества

1200,000

Сухой остаток

81040,000

Сульфаты

28210,000

Хлориды

12070,000

Фосфор общий

1,870

Азот аммонийный

206,930

Фенолы

1,150

Нитраты

570,510

СПАВ

0,230

Железо

113,930

Медь

1,380

Цинк

10,980

Никель

0,850

Хром

0,620

Ртуть

0,001

Гидрозин

0,290

Свинец

0,320

Таблица: Характеристика загрязняющих веществ
в составе сточных вод предприятий черной металлургии, т

description:
Таблица: Характеристика загрязняющих веществ в составе сточных вод предприятий цветной металлургии, т

Загрязняющие вещества

2001 г

БПК полн.

10,00

Взвешенные вещества

430,00

Сухой остаток

25560,00

Сульфаты

7120,00

Хлориды

2270,00

Фосфор общий

0,88

Азот аммонийный

0,50

Нитраты

0,41

СПАВ

0,37

Железо

0,73

Медь

0,10

Цинк

0,30

Никель

0,09

Свинец

0,35

Сурьма

0,02

Кобальт

description:
Городские почвогрунты – вместилища     техногенного  загрязнения

   Почвы не только промышленных, но и жилых  (селитебных) зон городов насыщены тяжелыми металлами, бензпиреном, ртутью, нефтепродуктами и другими вредными компонентами

description:
Также под влиянием многолетних пылевых, газовых выбросов промышленных предприятий деградируют городские деревья и кустарники.

Интенсивная рекреационная нагрузка в лесопарках, парках и садах, лесах пригородной зоны приводит к вытаптыванию растений. Гибнет трава и подрост, нарушается плодородие почвы, постепенно прекращается самовозобновление древостоя. В результате  вытаптывания увеличивается  плотность верхнего горизонта почвы, ее «прозрачность» - способность пропускать воздух  и воду. Площадь питания взрослых растений уменьшается. Корни деревьев, стремясь захватить большую поверхность, распространяются вширь, поднимаются к поверхности, где повышается опасность механических повреждений, а от них деревья усыхают.

alt: С учетом критической обстановки в г

description:
С  учетом критической обстановки в г. Магнитогорске

осуществляется комплекс  неотложных мероприятий,

позволяющий улучшить  экологическую ситуацию в городе

и снизить ее негативное влияние на здоровье населения.

Выполнила: Жигайлова А.Ю,

title: Презентация по географии на тему  "Экологические проблемы металлургической промышленности"


file_name: ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЕГЭ на 6.09 11 класс!.pptx

alt: ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЕГЭ 6.09.23

description:
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ ЕГЭ

6.09.23

description:
Расставить ударение

Аэропорты, банты, гражданство, диспансер, документ, дефис, локтя, краны, иксы, намерение, нефтепровод, ногтя, призыв, торты, столяр, туфля, цемент, цепочка, эксперт.Верна, значимый, красивее, красивейший, кухонный, ловка, мозаичный, оптовый, прозорливый, сливовый.Брала, влилась, воссоздала, вручит, ждала, закупорить, запломбировать, звонит,кашлянуть, клала, озлобить, опошлить, повторит, положил, поняла, сверлит, соврала, сорит, углубить, черпать.Создав, убрала, окружит, центнер, конусов, донельзя, жалюзи, одолжит, звала, недуг, бороду, воспринять, статуя, портфель, приняв, доверху, затемно, прибыв, сосредоточение, корысть, вероисповедание.

description:
Проверьте.

АэропОрты, бАнты, граждАнство, диспансЕр, докумЕнт, дефИс, лОктя, крАны, Иксы, намЕрение, нефтепровОд, нОгтя, призЫв, тОрты, столЯр, тУфля, цемЕнт, цепОчка, экспЕрт.
ВернА, знАчимый, красИвее, красИвейший, кУхонный, ловкА, мозаИчный, оптОвый, прозорлИвый, слИвовый.БралА, влилАсь, воссоздалА, вручИт, ждалА, закУпорить, запломбировАть, звонИт, кАшлянуть, клАла, озлОбить, опОшлить, повторИт, положИл, понялА, сверлИт, совралА, сорИт, углубИть, чЕрпать.СоздАв, убралА, окружИт, цЕнтнер, кОнусов, донЕльзя, жалюзИ, одолжИт, звалА, недУг, бОроду, воспринЯть, стАтуя, портфЕль, принЯв, дОверху, зАтемно, прибЫв, сосредотОчение, корЫсть, вероисповЕдание.

title: Орфоэпические нормы- ОГЭ 9 класс


file_name: 1 занятие.pptx

description:
Финансовая грамотность

Финансы

- это наличность, доход. Деньги.

Грамотность

- это практический навык, умение.

Финансовая грамотность – это умение управлять деньгАми.

alt: Вопросы Что такое деньги? Как они появились?

description:
Словарь
 « Деньги – металлические и бумажные знаки, являющиеся  мерой стоимости при купле – продаже»
С.И. Ожегов

alt: Бумажные деньги – банкнота, купюра

description: Бумажные деньги – банкнота, купюра. Выполнен из особого сорта бумаги и выпускается центральным банком страны.

description: Металлические деньги – это денежные средства , выпущенные и находящиеся в виде монет. Монеты имеют разный сплав.

alt: Первые деньги на Земле Сушёная рыба

description:
Первые деньги на Земле

     Сушёная рыба             Буйвол              Раковины Каури
      (Исландия)               (Индия)                 (Приморье)

    Соль (Африка)        Перья (Океания)     Чай (Китай)

description:
    Какие были первые деньги в русском государстве?

Деньгами служили шкуры животных – песца, белки, соболя, куницы, которые
                     назывались куны.

description:
 Почему люди перешли к     деньгам из золота и  серебра?

Куски золота

Золотые слитки

Золотые монеты

alt: Где и когда появились первые монеты?

description:
  Где и когда появились первые монеты?

В древнем государстве Лидия (располагалось на территории современной Турции)
В 7 веке до н.э.
     Они изготавливались из кусков электры (естественный сплав серебра и золота). Электра была найдена в горных ручьях Лидии. Этот сплав нагревали, чтобы смягчить, помещали на пластине и обрабатывали молотом. Изображение выбитое на одной стороне заготовки и определяет их как монеты.

description:
Почему металлические деньги назвали монетами?

В Древней Греции в VIII веке до н.э. в храме богини Юноны-Монеты был первый монетный двор.

В честь богини Юноны-Монеты куски золота и серебра с чеканкой стали называть монетами.

alt: Какую форму имели монеты? В Древнем

description:
  Какую форму имели монеты?

В Древнем Китае были монеты разной формы  до 60 см в длину.

Деньги-колокольчики

Деньги-рыбы

Деньги-мечи

Деньги-рубашки

Деньги-ключи

Деньги-амулеты

description:
       Что такое гривна?

Гривна – первая денежная единица на Руси XI-XIII в.

Форма Гривны – серебряная полоса или украшение до 200 гр.

description:
  Где и когда появились первые бумажные деньги?

Китай – родина бумажных денег
В 812 году

description:
Когда появились первые бумажные деньги в России?

В середине XVIII века при Екатерине II

intro: Презентация к занятию по финансовой грамотности 2 класс. Тема занятия : Введение в курс

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация к занятию 1 Введение в курс


file_name: 4 задание ОГЭ.pptx

alt: Задание №4 Подготовка к ОГЭ по русскому языку

alt: Ш..лковое платье Серьезный разговор

description:
Ш..лковое платье
Серьезный разговор

Замените словосочетания, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление (примыкание)

description:
Смотреть завистливо
Смотрели восторженно
Жадно пить

Замените словосочетания, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление

alt: Находил без ошибок Жил без забот

description:
Находил без ошибок
Жил без забот
Скатерть из льна

Замените словосочетания, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание

description:
Проверьте:

Платье из шелка
Серьезно разговаривать (разговор всерьез)
Смотреть с завистью
Смотрели с восторгом
Пить с жадностью
Находил безошибочно
Жил беззаботно
Льняная скатерть

title: Тренировочные упражнения по русскому языку (задание №4 ОГЭ)


file_name: Профессии будущего.pptx

alt: Профессии будущего: кем будут работать сегодняшние выпускники?

description:
Около 65% сегодняшних школьников будут работать по специальностям, которых пока не существует, считают эксперты-футурологи The Future Laboratory.
Мир вокруг нас меняется чем дальше, тем стремительнее: еще полвека назад социолог Алвин Тоффлер назвал его «быстро исчезающей ситуацией», и с тех пор прогресс только набрал обороты.
Стремительно развивается наука, возникают новые отрасли производства, появляются новые профессии.

alt: В чем ошиблись писатели-фантасты?

description:
В чем ошиблись писатели-фантасты?

В середине XX века человечество сделало серьезную ставку на космос. Станислав Лем предполагал, что в будущем одной из самых востребованных профессий станет звездоплаватель (космический пилот и экспедитор). Вопреки ожиданиям фантастов, освоение космоса проходит не так быстро, как предполагалось сто лет назад: космопилотов и космобиологов в вузах мира пока не готовят. Жизнь на других планетах обнаружить не удалось, да и долетаем мы до них с трудом.

description: А вот в чем все фантасты оказались правы, так это в силе искусственного интеллекта. Уже сейчас умные машины управляют транспортом, помогают больным, обрабатывают массивы данных, строят, оперируют, обучают. Неудивительно, что многие профессии будущего напрямую связаны со сферой IT, робототехникой и управлением «умными» машинами.

description:
Трансформации профессий

Необязательно летать в космос, чтобы работать по инновационной и увлекательной специальности. К 2025 году на планете найдется множество интересных дел, с которыми человечество научится справляться. Строго говоря, все профессии будущего — это модификации знакомых нам специальностей. Меняется угол зрения, появляется новый метод, ставится новая цель, как правило — более амбициозная и более срочная, чем в прошлом столетии.

alt: Переводчик — цифровой лингвист

description:
Переводчик — цифровой лингвист

Эксперты Google и Abbyy предполагают, что через 10-15 лет мало у кого возникнет необходимость учить иностранные языки. Например, уже сейчас программа Skype Translator позволяет преодолеть языковой барьер, мгновенно распознавать и переводить речь собеседников на разные языки мира. Современные электронные переводчики разработаны на основе технологии машинного обучения: чем больше ими пользуются, тем больше они запоминают смыслов. Через несколько лет, хорошенько «обучившись» и расширив свой семантический словарь, электронные переводчики будут моментально переводить с учетом контекста и смысла. Чтобы свободно изъясняться на иностранном языке и понимать его носителей, достаточно будет загрузить программу в гаджет. А вот кому придется в совершенстве владеть языками, в том числе и языком программирования — так это цифровому лингвисту.

description:
Старьевщик — специалист по ресайклингу (переработке)

Переработка и утилизация мусора — острейшая проблема современности. На данный момент наиболее действенный способ переработки — сжигание отходов и использование производимой при этом энергии. Однако в будущем появятся новые материалы, в том числе и несгораемые. К тому же, опыт XX века показал, что научить человечество экономному потреблению крайне сложно, так что количество отходов на планете вряд ли уменьшится. Важная профессия будущего — профессиональный ресайклер, человек, который продумывает оптимальные стратегии переработки несгораемых материалов, пластмассы и синтетических тканей — максимально экономные и безвредные для окружающей среды.

description:
Пластический хирург — дизайнер человеческого тела

Успехи пластической и общей хирургии широко известны: современные медики способны почти на 100% восстановить ткани после тяжелых ожогов, выращивать новые ткани и даже печатать на 3D-принтере внутренние органы. То есть, медицина располагает всеми инструментами, чтобы моделировать тело человека в соответствии с принятыми стандартами красоты. Стремление преобразовывать реальность в соответствии со своим планом-проектом — это тренд, от которого человечество вряд ли откажется в ближайшие полвека. Эксперты Microsoft предполагают: вскоре биоинженеры будут не столько помогать людям выжить, сколько заниматься дизайном их тела, моделировать внешность и исполнять мечты об идеальной красоте.

description:
Инженер-строитель — проектировщик 3D-печати в строительстве

Еще о 3D-печати. Первые дома, в буквальном смысле напечатанные на строительном принтере, уже можно встретить в США, Дубае и Пекине. Например, одноэтажное офисное здание приятных округлых форм, общей площадью 250 тыс. квадратных метров, было построено в Дубае всего за 19 дней. Печать небольшой модульной виллы занимает сейчас не более 3 часов, а прослужит она, по прогнозу создателей, около 150 лет. В будущем, строительные компании будут остро нуждаться в инженерах, способных спроектировать модель конструкции и превратить ее в цепочку задач, которые поставят 3D-принтеру.

description:
Менеджер по развитию, тимбилдер — геймификатор

В сфере корпоративной культуры тоже обозначились некоторые устойчивые тренды, в частности — геймификация. Поколение Z — большие любители поиграть, причем не только в юном возрасте и не только в свободное от работы время. По мнению социологов, для человека будущего игра станет универсальным стилем жизни: карьера — как развитие своего персонажа, зарплата — как бонусные очки, создание семьи — как квест повышенной сложности. Сейчас в крупных успешных компаниях, таких как Abbyy, Яндекс и Infowatch, работают менеджеры по поддержанию корпоративного духа. Вскоре им на смену придут геймификаторы: они будут призваны разрабатывать сложные игровые системы, вовлекающие сотрудников и создающие дополнительную мотивацию к развитию.

alt: Перинатальный хирург — IT-генетик

description:
Перинатальный хирург — IT-генетик

Перинатальный хирург — одна из самых рисковых, в то же время редких и востребованных профессий современности. По мнению экспертов The Future Laboratory и Microsoft, в будущем нам не придется делать сложные операции младенцам, находящимся в утробе матери — вместо этого мы будем моделировать геном человека еще до зачатия. Конечно, исключать возможность тяжелых наследственных заболеваний, пороков и трисомных изменений мы научимся не сразу — но, согласно сколковскому «Атласу новых профессий», коммерческие исследования генома ведутся уже сейчас, в том числе и в России (компании «Геоаналитика» и «Ген здоровья семьи»).

description:
Агроном — сити-фермер

Стремительно растущее население планеты с каждым годом становится все труднее накормить. Приоритетной задачей эксперты видят поиск возможности выращивать сельскохозяйственные культуры и разводить животных в городах. В 2012 году в Сингапуре открылась первая вертикальная ферма — сооружение, в котором созданы уникальные условия для сельского хозяйства. Планируется построить агронебоскребы в Южной Корее, Китае, США, Франции. В будущем этот тренд охватит весь мир. Агроном будущего — это талантливый и заботливый проектировщик вертикальных ферм, компактных житниц больших городов. Перед ним встанет задача вырастить экологически чистый урожай в условиях дефицита пространства и почвы.

description:
Культуролог — личный тьютор по эстетическому развитию

Эксперты в области культуры и искусства есть и сейчас: они свободно ориентируются в культурном поле, досконально знают историю искусств, разбираются в стилях и направлениях. В будущем им предстоит стать личными консультантами, создателями программ эстетического развития — для конкретного индивида, для целой семьи, возможно — для школьного класса. Зачатки этой профессии мы можем заметить уже сейчас: многие музеи разрабатывают программы-путеводители по искусству разных государств и исторических периодов. В некоторых состоятельных семьях модно нанимать экспертов, чтобы те составили для детей списки рекомендуемой литературы, музейных программ и театральных постановок.

description:
Методист — разработчик образовательных траекторий

Уже давно ведется речь об индивидуальной образовательной траектории для каждого учащегося. Сейчас в школах всего мира эту задачу пытаются решить родители, педагоги, классные руководители, методисты — а в будущем, скорее всего, на их месте появится один компетентный разработчик обучающего маршрута. Его задача — рассчитать и построить образовательный трек для каждого конкретного учащегося, с учетом его психотипа и интеллектуального уровня. Кто знает, может быть, через двадцать-тридцать лет и в нашей российской школе на смену классно-урочной системе придет система образовательных траекторий, а учитель освоит роль онлайн-тьютора и личного консультанта?

alt: Где учиться профессиям будущего?

description:
Где учиться профессиям будущего?

Прямо сейчас поступить в вуз на специальность «Адвокат в сфере робототехники» или «IT-генетик», конечно, нельзя: общество только недавно ощутило потребность в таких специалистах, производство ценных кадров пока не поставлено на поток. В то же время, проанализировав отечественную систему высшего образования, эксперты АСИ и Сколково с уверенностью называют российские вузы, в которых, скорее всего, раньше всего начнут готовить инновационных специалистов.

description: Хотите заниматься генетикой и биоинженерией? Поступайте в РНИМУ им. Пирогова, медицинский институт им. Сеченова, Смоленскую или Новосибирскую медицинскую академию. Мечтаете сделать прорыв в робототехнике? Вас ждут МИСИС, МФТИ, МГТУРЭА. Чувствуете в себе задатки сити-фермера или эксперта-эколога – нужно учиться в Томском политехническим университете, на биофаке МГУ или в аграрном университете им. Тимирязева.  Лучших программистов и специалистов в области искусственного интеллекта на данный момент готовят МГУ и Высшей школе экономики. В общем, у будущих студентов есть шанс, поступив в достойное высшее учебное заведение, совершить прорыв и стать первыми в актуальной инновационной отрасли. Но, конечно, кроме знаний здесь потребуются и особые свойства личности.

description:
Надпредметные компетенции

Эксперты выделили ряд надпредметных компетенций, которые через двадцать лет будут нужны всем: и экономистам, и изобретателям, и дизайнерам, и экологам.

alt: Системное мышление. Во всех отраслях нужны стратеги — те, кто осознает связи между разными процессами и явлениями, умеют просчитывать возможные последствия принимаемых решений — не…

description:
1. Системное мышление. Во всех отраслях нужны стратеги — те, кто осознает связи между разными процессами и явлениями, умеют просчитывать возможные последствия принимаемых решений — не только для твоей отрасли, но и для всего человечества. Поэтому важно научить школьников мыслить далеко за пределами выбранной узкой специальности и не терять ощущения того, что все в мире взаимосвязано.
2. Методы вместо знаний. Современные технологии позволяют не держать в голове всю необходимую информацию: для этого есть базы данных, электронные справочники и роботы с идеальной памятью. Важнее использовать свой мозг как инструмент: рассуждать, опровергать, сопоставлять, выходить за рамки предложенных условий, мыслить критически и, при необходимости, парадоксально. Именно этому стоит учить сегодняшних школьников.
3. Бережливое производство. Крайне важно с детства сформировать у будущих профессионалов уважительное и разумное отношение к ресурсам. Использовать все, что может быть использовано, извлекать максимальную пользу из всякого материала или процесса — это умение поможет всем, кто через десятки лет будет разрабатывать новые способы производства.

alt: Автоматизация. Парадокс, но профессионал будущего должен быть отчасти ленив: только ленивый, чтобы не совершать лишних движений, готов осваивать новые, более удобные способы действий, делегировать часть…

description:
4. Автоматизация. Парадокс, но профессионал будущего должен быть отчасти ленив: только ленивый, чтобы не совершать лишних движений, готов осваивать новые, более удобные способы действий, делегировать часть своей работы умным машинам. Чтобы научить этому детей, педагог может подать им пример: не бояться нового, идти в ногу со временем и пользоваться всеми новшествами, придуманными для облегчения его труда.
5. Глобализация. Не сразу, но очень скоро границы между государствами станут условными. Совершенно естественно, что человек будущего должен быть готов жить в мультикультурном обществе, принимать разные системы ценностей и выполнять свои задачи с учетом их многообразия. Старайтесь воспитывать толерантных и гибких граждан, способных уважать иные культуры, не теряя при этом свою.
6. Человечность. В Атласе новых профессий это качество называется клиентоориентированностью — но мы хотим, чтобы сегодня педагоги разглядели за этим словом главную цель, ради которой будут творить биоинженеры, фермеры, личные консультанты и проектировщики. Работать ради человека, а не во вред человеку — основной принцип будущего. Мы не можем научить детей моделировать геном, но можем научить их тому, насколько драгоценна человеческая жизнь.

alt: Источник: https://rosuchebnik

description:
Источник:
https://rosuchebnik.ru/material/professii-budushchego-kem-budut-rabotat-segodnyashnie-pervoklassniki/

воспитательная работа

group: Дисциплины


file_name: ЧТО ТАКОЕ СУИЦИД.ppt

alt: Что такое СУИЦИД и как с ним бороться?

description:
Что такое
 СУИЦИД
 и как с ним бороться?

description:
Мир, вероятно, спасти уже не удастся, но отдельного человека всегда можно.
                                        Иосиф Бродский

description:
Суицид – акт лишения себя жизни, при котором человек действует целенаправленно, преднамеренно, осознанно

Психологический смысл суицида – отреагирование аффекта, снятие эмоционального напряжения

alt: Формы суицидальной активности - суицидальные мысли: - суицидальные попытки - завершенный суицид

description: Формы суицидальной активности-  суицидальные мысли: -  суицидальные попытки-  завершенный суицидВиды суицидального поведения - демонстративно – шантажное - самоповреждающее - истинное

alt: Выделяют 5 ведущих мотивов суицидального поведения «Призыв» - цель привлечь внимание окружающих, получить от них помощь и поддержку «Протест» - выразить свой гнев, наказать окружающих,…

description: Выделяют 5 ведущих мотивов суицидального поведения«Призыв» - цель привлечь внимание окружающих, получить от них помощь и поддержку«Протест» - выразить свой гнев, наказать окружающих, чаще совершаются на фоне межличностного конфликта, попытки носят импульсивный характер«Избегание» - в ситуации беспомощности, безысходности на фоне крайне травматичной ситуации«Самонаказание» - суицид совершают под влиянием стыда, вины, ненависти к себе«Отказ» - в основе лежит стремление умереть

description:
Причины суицидов в детском и подростковом возрасте

Несформированное понимание смерти
Отсутствие идеологии в обществе
Ранняя половая жизнь, приводящая к разочарованиям
Дисгармония в семье
Саморазрушающее поведение
Депрессия

description:
Группа  риска

Незаконченная  попытка суицида.
Суицидальные угрозы, прямые или завуалированные
Тенденции к самоповреждению
Суициды в семье
Алкоголизм
Употребление наркотиков и других токсических препаратов
Аффективные расстройства
Хронические или смертельные болезни
Семейные проблемы
Сверхкритичные к себе подростки
Лица, страдающие от недавно испытанных унижений или трагических утрат
Подростки, фрустрированные несоответствием между ожидавшимися успехами в жизни и реальными достижениями

alt: Подросток злоупотребляет алкоголем, наркотическими веществами *

description: 5 основных критериев суицидального риска* Подросток злоупотребляет алкоголем, наркотическими  веществами* Имеется  акцентуации характера* Ранее получал стационарное или амбулаторное психиатрическое лечение* Проживает отдельно от родных* Помимо данного эпизода у подростка уже был суицидальный эпизод ЕСЛИ  ВСЕ  5  ПРИЗНАКОВ, ТО РИСК ПОВТОРНОЙСУИЦИДАЛЬНОЙ ПОПЫТКИ 95%, ЕСЛИ ОТСУТСТВУЮТ - МЕНЕЕ 5%

description:
Чтобы ценить жизнь необходимо знать две основных вещи:

Нам нужно, чтобы нас любили!
Нам нужно хорошо к себе относиться!

description:
Потребность любви – это:

Потребность быть любимым;
Потребность любить;
Потребность быть частью чего-то;

title: Презентации для педагогов


file_name: Открытый урок Глоток молока.pptx

alt: Голтко ломкао

description: Голтко   ломкао

alt: «Глоток молока»

description: «Глоток молока»

description:
Ка-ка-ка – подарили мне щенка
Ку-ку-ку- молоко даю щенку
Ок-ок-ок –замечательный щенок
Ик-ик-ик – я к нему уже привык

alt: Михаил Михайлович Пришвин «Глоток молока»

description:
Михаил Михайлович Пришвин«Глоток молока»

М.М. Пришвин автор многих детских произведений о природе и животных. Он испытывал особое чувство к природе и очень любил за ней наблюдать. В своих произведениях призывал любить природу и   познавать её тайны. У Пришвина было много собак, которых он очень любил.Они отвечали ему такой же любовью и преданностью

description:
«Ласковое слово самому ничего не стоит,  а другому много даёт»

«Собаку палкой не учат»

«И собака помнит, кто её кормит»

alt: Лада заболела молоко ласка спасли жизнь

description:
                      Лада
                  заболела
                    молоко
                      ласка
               спасли жизнь

alt: Мы в ответе за тех, кого приручили»

description:
«Мы в ответе за тех,
кого приручили»

alt: Книги Пришвина для детей:

description: Книги Пришвина для детей:

description:
Прекрасно всё на небе,
Прекрасно на земле,
Прекрасно в нашем классе,
Прекрасно всё во мне!

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description: СПАСИБО  ЗА  УРОК

title: Презентация по литературному чтению, 1 класс М.М. Пришвин "Глоток молока"


file_name: Сорокина. Проверка безуд. суффикса, приставки 4 кл. ПНШ.pptx

alt: Безударный гласный, проверяемый ударением в корне, суффиксе, приставке (УМК «ПНШ», 4 класс)

description:
Безударный гласный, проверяемый ударением в корне, суффиксе, приставке(УМК «ПНШ», 4 класс)

Сорокина О.А.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска»

alt: Грамоте учиться - всегда пригодится!

description: Грамоте учиться - всегда пригодится!

description:
О какой орфограмме говорится?

Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно
Ставь под ударение!
Ударение над гласным
Может сделать букву ясной!

description:
Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе, приставке

Чему
ХОЧЕШЬ НАУЧИТЬСЯ, работая по теме?

alt: Безударный гласный

description: Безударный  гласный

description:
ЗАПОМНИ!

ГЛАСНЫЕ в одних и тех же частях слова
ПИШУТСЯ ПОД УДАРЕНИЕМ и БЕЗ УДАРЕНИЯ ОДИНАКОВО.

alt: Какую букву напишешь в суффиксе?

description:
Какую букву напишешь в суффиксе?

ПУТН.К – …
КОЖ.ЦА –…
ТРЕЩ.НА – …
ПЛАТЬ.ШКО – …
ЛУКАВ.НКА – …

Подбери слово с ударным суффиксом!

description:
Используя подчёркнутые слова, запиши правильно. Выдели приставки.

Запись, бездарь, бестолочь, промах, перепись, подступ, прадед

Пр . пускать, з . пирать, б . звольный,
п . р . дать, п . дступить, б . столковый, з . морозить, пр . бабушка, п . дложить, п . р . бросить

alt: Спасибо за СОТРУДНИЧЕСТВО!

description: Спасибо за СОТРУДНИЧЕСТВО!

intro: Обучающиеся учатся правильно писать безударный гласный в суффиксе, приставке, проверяя безударный гласный ударным в слове с таким же суффиксом, с такой же приставкой.

title: Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе, приставке (УМК "ПНШ", 4 класс)


file_name: Математика.Тема«Сложение и вычитание двузначных и трехзначных чисел»..pptx

alt: Математика. Тема: «Сложение и вычитание двузначных и трехзначных чисел»

description:
Математика.Тема:«Сложение и вычитание двузначных и трехзначных чисел».

Составитель:
Малышева В Н

description:
Цели урока.

Научиться складывать и вычитать двузначные и трехзначные числа  без перехода через разряд.
Уметь красиво оформлять работу.
Развивать память, мышление, воображение.

description:
Содержание урока.

1. Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
***Устно.
 49-9=                  52-2=                 90-5=
40-8=                   45+4=                30+30=
22+30=                50+40=              50-10=
85-40=                 28-5=                 70-0=

alt: Содержание урока. ***Посчитайте

description:
Содержание урока.

***Посчитайте.
   490-90=                     800-500=              450+40=
   400-80=                     900-50=                 500+40=
   220+300=                  900-5=                   280-60=
   450+400=                  850-500=               900-600=
   500+400=                  620-20=                 740-740=

alt: Содержание урока. ***Решите задачу

description:
Содержание урока.

  ***Решите  задачу.
 Завод выпустил за месяц  600 автомобилей.
  Из них 200 легковых, остальные грузовые.
  Поставьте вопрос. Решите .

alt: Содержание урока. *** Логическая разминка

description:
Содержание урока.

 ***Логическая разминка.
   ---Запишите число 45 четырьмя цифрами 5, используя математические знаки.
   ---Выразите число 65 четырьмя цифрами 5, используя математические знаки.
    (55-5-5=45          55+5+5=65)

alt: Содержание урока. ***Решите задачу

description:
Содержание урока.

   ***Решите задачу.
   Костя дал младшему брату половину своих яблок и ещё одно яблоко.   После этого у него не осталось ни одного яблока.
  Сколько яблок было у Кости?
  (2)

description:
Содержание урока.

Самоопределение к деятельности.
---Откройте учебник  с 3.
Прочитайте, какой раздел вам надо изучить.
---Какие задачи раздела вы бы поставили перед собой?
*** На доске запись:
                 23+7=                     230+70=
                 33+7=                      330+70=
                 43+7=                      430+70=
                 53+7=                      530+70=       Найдите значения.
*** Посмотрите на выражения, что вы заметили?

description:
Содержание урока.

Какие числа встретились при решении примеров?  (30,40,50, 60,  300,400,500,600.)
***Что вы можете рассказать про эти числа?
(Двузначные, трехзначные, круглые.)
Составьте примеры, где первые слагаемые :23,33,43,53, а вторые слагаемые,  у числа цифры  переставлены местами:
(32,33,34,35). Решите их. Прочитайте примеры по разному. Найдите лишний пример. Почему?
                          (23+32=      33+33=      43+34=      53+35=)

description:
Содержание урока.

Письменные приемы вычисления.
Попробуйте решить: 4333+3444=
*** Попробуйте примеры записать столбиком и решить.
343+434=           747-343=
454+545=            989- 767=
636+363=            767-343=

alt: Содержание урока. Оцените себя

description:
Содержание урока.

Оцените себя.
УМЕЮ                      НЕ  УМЕЮ
***Какой способ используется?
(Способ по разрядности: разряд  пишем под разряд)

alt: Спасибо за работу на уроке!

description:
Спасибо за работу на уроке!

       Вы, молодцы!

title: Тема по математике "Сложение и вычитание двузначных и трехзначных чисел".


file_name: Повторение Организменный уровень.ppt

alt: Организменный уровень жизни, его роль в природе

description:
Обобщить и систематизировать знания о структурных элементах и основных процессах организма.
Раскрыть значение организменного уровня жизни.

Задачи:

description:
Жизнь- высшая по сравнению с физической и химической форма существования материи, закономерно возникающая при определённых условиях в процессе её развития.
 Живые объекты отличаются от неживых обменом веществ — непременным условием жизни, способностью к размножению, росту, активной регуляции своего состава и функций, к различным формам движения, раздражимостью, приспособляемостью к среде и т. д.

alt: Биосферный уровень

description: Биосферный уровень

alt: Биогеоценотический уровень

description: Биогеоценотический уровень

alt: Популяционно-видовой уровень

description: Популяционно-видовой уровень

alt: Организменный уровень

description: Организменный уровень

alt: Клеточный уровень

description: Клеточный уровень

alt: Молекулярный уровень

description: Молекулярный уровень

alt: Элементарная единица - организм, индивид, особь

description:
Элементарная единица-
 организм, индивид, особь.

Организменный уровень

alt: Формы организмов неклеточные вирусы

description:
Формы организмов

неклеточные

вирусы

alt: Процессы: Обмен веществ и энергии

description:
Процессы:

Обмен веществ и энергии.
Поддерживание постоянства состава внутренней среды.
Развертывание и реализация наследственной информации.
Проверка жизнеспособности данного генотипа.
Индивидуальное развитие (онтогенез).

description:
Значение и роль в природе:

Поддержание биосферы
Участие в круговороте веществ и энергии
Носитель свойств популяции
Индивидуальное развитие, реализация наследственной информации
Первичная дискретная биосистема

title: Повторение Организменный уровень