file_name: Основные виды съёмок.pptx

alt: Кадр. План Основные виды съёмок

description:
                Кадр. План

Основные видысъёмок

Презентацию составил:
педагог дополнительного образования
МАОУ «СОШ совхоза им. Ленина»
Паршин Виктор Георгиевич

description: В кино и телевидении кадр – это изображение части пространства, заключенное в рамках экрана и видимое в каждый данный момент. Телевизионное действие имеет не только пространственные, но и временные характеристики, понятие «кадр» подразумевает и протяженность во времени, то есть, длительность пребывания изображения на экране.

description:
План – это масштаб изображения, характеристика кадра.
Наиболее употребительное деление планов – на три вида: общий, средний и крупный. Более точное – на шесть видов: – дальний план (объект и окружающая его обстановка); – общий (объект в полную величину); – средний план (условно – человек до колен); – поясной план (человек по пояс); – крупный план (голова человека); – макроплан (деталь, например, глаза). Важнейшим элементом любого кадра является наличие активного, действия, пусть даже и минимального. В кадре должна присутствовать жизнь.

alt: Статичный кадр. В кадре нет движения

description: 1. Статичный кадр.  В кадре нет движения. То есть, в тех случаях, когда кадр содержит информацию, необходимую зрителю, которую он должен прочитать. Изредка статичный план может служить для усиления текста: показать разруху, отсутствие жизни, безмолвие. Правда, и в этом случае имеет право присутствовать в кадре движущийся объект: например, качающееся на ветру дерево. Важно одно – кадр телевизионный это не фотография, несмотря на генетическую общность, это уже разные жанры визуальной информации.

description: 2. Динамичный план. Жестко стоящая камера, неизменное фокусное расстояние объектива, в кадре присутствует естественное движение. Наиболее предпочтительный вид съемки в репортажных жанрах.

alt: Искусственный динамичный план.

description: 3. Искусственный динамичный план. Эффект движения создается в результате движения камеры (панорама) или изменения фокусного расстояния объектива (отъезд-наезд). В репортаже относительно чаще приемлема короткая панорама. Панорама должна быть законченной: начав движение от какого-то объекта, показ которого соответствует содержанию сюжета, камера должна остановиться на другом объекте аналогичного свойства. Например: от говорящего человека к слушающему.

alt: Комбинированный динамичный план

description: 4. Комбинированный динамичный план. Комбинация реального и искусственного движения. Самое простое – сопровождение камерой движущегося объекта. Иногда используется и сочетание двух последних видов съемки, причем, объединяющее и панораму, и работу трансфокатора объектива. Едва ли не самый сложный в исполнении, но в то же время этим планом можно дать очень большое количество видеоинформации. Если оператору удалось снять его технически совершенно, если информационное наполнение кадра соответствует тексту, и все элементы этого кадра равноценны, таким кадром можно заменить сразу несколько обычных.

alt: При выборе для съемок панорамных планов, или планов с отъездом-наездом, необходимо выполнять безукоризненно следующее правило: перед началом движения камеры (или объектива) и по окончании этого…

description:
При выборе для съемок панорамных планов, или планов с отъездом-наездом, необходимо выполнять безукоризненно следующее правило: перед началом движения камеры (или объектива) и по окончании этого движения обязательно снимается примерно секунда с жестко зафиксированной камерой и неизменным фокусным расстоянием.
Незавершенная панорама, незаконченные отъезд или наезд являются грубейшей ошибкой, потому что склейка планов в таком случае очень «бьет по глазам», мешает нормальному восприятию изображения зрителем.

description: Панорама может быть только строго горизонтальной или строго вертикальной (очень редкий случай). Панорама «по диагонали», под углом, категорически запрещена. При съемках панорамы или с использованием трансфокатора необходимо сделать несколько дублей с различной скоростью движения камеры или трансфокатора. Неизвестно, какой длительности план понадобится при монтаже. Вообще же, использовать эффекты движения камеры или изменения фокусного расстояния объектива следует только в случае явной необходимости.

description: Использование этих приемов отвлекает зрителя от восприятия основного содержания сюжета. Такие приемы лучше всего применять не чаще 1–2 раз в новостном сюжете и исключительно для того, чтобы подчеркнуть какие-то детали видеоряда. В любом случае, это не хуже можно сделать путем последовательного использования крупного, среднего и общего планов.

description: Снятые планы обязательно должны быть длиннее, чем они будут использованы в реальности. Причин этому несколько: необходим запас длины ленты , который дает возможность выбора при монтажном редактировании по содержанию; в случае необходимости можно использовать в разных местах различные по содержанию и по масштабу фрагменты плана; это страхует на случай обнаружения брака на пленке. Из тех же соображений съемка одного и того же объекта по возможности должна проводиться в двух-трех ракурсах.

alt: ПРИНЦИП ОСИ Если вы недостаточно тщательно выберете «точки зрения» для камер, то легко можете нарушить представление зрителя о направлении движения и пространственных соотношений объектов в…

description:
ПРИНЦИП ОСИ
Если вы недостаточно тщательно выберете «точки зрения» для камер, то легко можете нарушить представление зрителя о направлении движения и пространственных соотношений объектов в кадре.
Чтобы этого не случилось, проведите между двумя объектами или вдоль направления движения объекта съемки воображаемую линию (ось). После этого тщательно следите, чтобы все камеры находились строго по одну сторону этой оси – при переключении с камеры на камеру эта ось не должна пересекаться.

alt: Можно пересекать эту ось при непрерывной съемке с движения, можно вести съемку вдоль нее, можно поменять направление самой оси, изменив расположение людей в кадре, но…

description:
Можно пересекать эту ось при непрерывной съемке с движения, можно вести съемку вдоль нее, можно поменять направление самой оси, изменив расположение людей в кадре, но если вы склеите планы, снятые камерами, находящимися по разные стороны от оси, у вас получится зеркальный, «перевернутый» переход или «переброска».
При съемке репортажа одной камерой старайтесь не забывать этого правила непосредственно на съемках, ну, а уж если сняли что-то, идущее вразрез, откажитесь от каких-то кадров при монтаже.

title: Методическая разработка по внеурочной деятельности "Школьное ТВ" по теме "Основные виды съёмок"


file_name: Интерактивная дидактическая игра Дракошина школа Автоматизация звука ж в слогах, словах..pptx

description: Автоматизация звука Ж изолированно, в слогах, словах.

alt: Мы на камешек запрыгнем- это раз,

description:
Мы на камешек запрыгнем- это раз,
Громко мы в ладоши хлопнем-это два,
А теперь мы повернемся –это три.
На четыре мы присядем,
А на пять мы дружно встанем.

description: Посмотри, начался дождь. Помоги насекомым спрятаться, пока их крылышки не промокли.

alt: ЖА ЖО ЖУ ЖИ ЖЕ

description:
ЖА

ЖО

ЖУ

ЖИ

ЖЕ

description:
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь, низко – низко наклоняюсь.

alt: НО ЖИК ЖУК ЖИ РАФ

description:
НО

ЖИК

ЖУК

ЖИ

РАФ

description:
Вставь вместо пропуска букву Ж и прочитай слова, четко произноси звук

КО…А

ГАРА…

…ёлудь

…ИВОТ

Ё…ИК

МОРО…ЕНОЕ

alt: Молодец!!!

description: Молодец!!!

intro: Интерактивная дидактическая игра направлена на автоматизацию звука ж в слогах, словах.

другое

group: Педагогика


file_name: Презентация по английскому языку к учебнику Spotlight 8, Module 4b Clothes and Fashion (2).pptx

alt: Сlothes & Fashion Module 4b

description:
Сlothes & Fashion

Module 4b

alt: Pattern (Узор) floral striped Polka-dot checked patterned plain

alt: Style (стиль) Baggy Elegant

description:
Style (стиль)

Baggy

Elegant

Tight-fitting

alt: Loose-fitting Casual Smart

description:
Loose-fitting

Casual

Smart

alt: Sporty Scruffy

description:
Sporty

Scruffy

alt: Material (Материал) Leather Velvet

description:
Material (Материал)

Leather

Velvet

Silk

Linen

alt: Cotton Wool Nylon

description:
Cotton

Wool

Nylon

description:
Words to describe style

Smart –   нарядный, красивый                                Ridiculous – нелепый
Classy –  стильный, шикарный, первоклассный    Awful - ужасный
Modern –  современный                                          Old-fashioned - старомодный
Trendy –   модный                                                   Funny – забавный, смешной
Fashionable – модный                                             Weird – странный, причудливый
Casual – повседневный
Comfortable - удобный

description:
Fit, suit, match

Fit – подходить по размеру
Suit – подходить, идти ( по отношению к внешности)
Match – сочетаться
Go with - подходить

alt: Too / enough (слишком/достаточно)

description: Too / enough (слишком/достаточно)

description:
Too (cлишком – чрезмерное кол-во чего-либо, отрицательное значение)

Mr Smith is too busy to see you right now.
Употребление: перед прилаг. и наречиями

description:
Enough (достаточно – достаточное кол-во какого-либо качества, положительное значение)

Emma can speak Spanish well enough to have a simple conversation.
Tom is not old enough to drive.
Употребление: после наречий и прилагательных

description:
Enough/not enough

Также употребляются перед существительными:

We have enough time before the plane leaves so there’s no need to hurry.
There were not enough chairs for everyone so some people had to stand.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация урока 4b "Fashion and clothes" УМК "Spotlight" 8 класс.


alt: АЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ 10-СЫНЫП

description:
Өндірістік қалдықтары

ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ

                            10-СЫНЫП

Жаңабаева Ақбота Алтынбайқызы
   № 3 МЕКТЕП-ЛИЦЕЙІ
 ЖІТІҚАРА ҚАЛАСЫ

description:
Сабақтың мақсаты:

Мәтіндегі бөлімдердің ,абзацтардың орналасу тәртібін , ақпараттың тақырыппен байланысын анықтап ,оған түсініктеме береміз.

Мәтін құрауда сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдерін орынды қолданамыз.

description:
Жаңа сөздер

Өндіріс –тұтынуға қажетті материалдық игіліктерді, құнды заттарды жасап шығатын өнеркәсіп саласы
    Өндірістік –сын. өндіріске тән, өндіріске қатысты

Сарапшы-  объектілерді, процесстерді, құбылыстарды бағалау саласында арнайы білімі бар тұлға. ...
Шіру – микроорганизмдердің  ыдырауы.
Көму –көм етістігінің қимыл атауы. Бастырып жауып тастау

alt: ЖАҢА СӨЗДЕРДЕН СӘЙКЕСТЕНДІРУ АРҚЫЛЫ

description:
ЖАҢА СӨЗДЕРДЕН СӘЙКЕСТЕНДІРУ АРҚЫЛЫ СӨЗ ТІРКЕСТЕРІН ЖАСАҢЫЗ

  1.ТҰРМЫС  ҚАЛДЫҚТАРЫ                         А) ӨНІМДЕРІ
  2.ТҰРМЫСТА ҚОЛДАНЫЛҒАН                  Ә) ҚОҚЫС
  3.ЖАРАМСЫЗ                                                   Б)  ҚАЛДЫҚТАР
  4.ӨНДІРІСТІК                                                   В) ӨНДЕЙДІ

alt: Өзіңізді тексеріңіз 1 - В 2 - А 3 - Ә 4 - Б

alt: Әр жолдағы сөздерден бір сөйлем құрыңыз 1.Қауіпті қалдықтар, залалсыздандыру 2.қалдықтар, қоқыс, сұрыптау 3.Қалдық пен қоқыс, қажетке жарату

description:
Өзіңізді тексеріңіз

1.Қауіпті қалдықтар сақталған қойманы залалсыздандыру керек .
2. Біз елімізде қалдықтар мен қоқыстарды сұрыптайтын зауыттар саламыз.
3. Сұрыпталған қалдық пен қоқысты өз игілігіне жарату керек.

alt: Тілдік бағдар.Меңгеру. Меңгеру

description:
Тілдік бағдар.Меңгеру.

Меңгеру

Сөз бен сөздің барыс, табыс, жатыс, шығыс және көмектес септік жалғаулары арқылы байланысуы

Қоқысты өндеу, қалдықтарды сұрыптайды, ауамен демалу

 Барыс – кімге ?неге? – ға-ге ; қа-ке
 Табыс – кімді? нені?   - ны-ні ; ды-ді; ты-ті
 Жатыс – кімде? неде? қайда? –да-де;- та-те;
 Шығыс –кімнен? неден? қайдан? –нан-нен; дан-ден; -тан-тен
 Көмектес-кіммен? немен?  - мен –бен- пен

alt: Адамға байланысты Тұрмыста қолданылған

description:
Үлгі бойынша орындаңыз:

өнімдерді сұрыптайды: өнімдерді –табыс септігінде тұрған сөз +сұрыптайды

Қоқыстарды лақтырмау
Адамға байланысты
Тұрмыста қолданылған
Пікірмен байланысты

description:
Өзінізді тексеріңіз

Қоқыстарды –табыс септігінде тұр + лақтырмау
Адамға- барыс септігінде тұр+  байланысты
Тұрмыста –жатыс септігінде тұр+  қолданылған
Пікірмен- көмектес септігінде тұр+  байланысты

description:
Мәтінді тыңдаңыз

Қалдықтар –табиғи шикізатты өндеу нәтижесінде пайда болатын заттар мен өндірістік жарамсыз заттар . Қалдықтарды өндеп ,шикізат ретінде пайдаланса, көптеген проблема шешіледі .Мысалы,злектр энергиясы үнемделеді , құрылыс материалдары пайда болады. Еліміздің халықшаруашылығында жыл сайын 1 миллион тоннадай қалдық шығады.Сарапшылардың пікірінше, жиналған қатты өндіріс қалдықтары 20 млрд тоннадай.Оның ішінде 5,2млрд тонна –түсті металлургия өндірісінің қалдықтары.Қалдықтардың 70-75% -ы тау-кен өндірістерінен , 20% -ы кен байыту өндірісінен , қалғандары металлургия кәсіпорындарынан пайда болады.
Негізгі қалдықтар тау-кен қазбаларынан , металлургия, химия, мұнай және газ қалдықтарынан шығады. Сонымен қатар ағаш, қағаз, құрылыс материалдарын өндіретін өнеркәсіптерден ,ауылшаруашылық, үй- жай шаруашылықтарынан шығады.

description:
Өндіріс қалдықтарының көбін пайдалануға болады. Егер қалдықтарды өндеп ,қайта қолданса ,қоршаған орта жақсарады. Сонымен қатар жердегі шикізат қоры үнемделеді. Ғалымдардың болжауы бойынша шикізатты қазіргедей есепсіз пайдалана берсек мұнай мен газдың қоры 80-170 жылға мырыш, никель, мыс қоры 100 жылға ,көмір 1700 жылдай уақытқа ғана жетеді . СМұйық және қатты өндіріс қалдықтарын пайдалану арқылы шикізатты үнемдеуге болады. Түсті металлургияда пайдалы элементтердің 2-3% -ы ғана алынып , 97-98%-ы пайдасыз қалдық ретінде қоқысқа айналады. Бұл-үлкен шығын.
Пластмассадан жасалған кейбір бұйымдары қайта өндеу өте қиын. Олар шірімейді . Сондықтан оларды көмуге болмайды. Дүниежүзі бойынша жыл сайын 80млн тонна пластмасса жасалады. Пластмассадан жасалған автокөлік аккумуляторлары мен азық-түлік салатын ыдыстардың 70% -ы қалдыққа айналады. Сондықтан арзан пластмассалардың орнына қоршаған ортаға қауіп төндірмейтін түрі өндіріле бастады.

description:
Тыңдалған мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңіз

1.Қалдықтар неден пайда болады?
2.Қалдықтар не үшін өнделеді?
3.Халықшаруашылықтан қалдықтар шыға ма?
4.Сарапшылар қандай пікір айтады?
5.Негізгі қалдықтар неден шығады?
6.Өндіріс қалдықтарын пайдалануға бала ма?
7.Қандай бұйымдарды қайта өндеу өте қиын?Не себепті?

description:
Өзіңізді тексеріңіз

 1.Қалдықтар неден пайда болады?
Қалдықтар –табиғи шикізатты өндеу нәтижесінде пайда болады.
2.Қалдықтар не үшін өнделеді?
Оларды шикізат ретінде пайдалану үшін өндейді.
3.Халықшаруашылықтан қалдықтар шыға ма?
Иә, халықшаруашылықтан қалдықтар шығады .
4.Сарапшылар қандай пікір айтады?
Сарапшылардың пікірінше ,жиналған қатты өндіріс қалдықтары 20 млрд тоннадай.
5.Негізгі қалдықтар неден шығады?
Негізгі қалдықтар тау-кен қазбаларынан, металлургия, химия , мұнай және газ қалдықтарынан шығады.

description:
6.Өндіріс қалдықтарын пайдалануға бала ма?
Өндіріс қалдықтарының көбін пайдалануға болады.
7.Қандай бұйымдарды қайта өндеу өте қиын?Не себепті?
Пластмассадан жасалған кейбір бұйымдарды қайта өндеу өте қиын, себебі олар шірімейді.

description:
Қорытынды

Мәтіндегі бөлімдердің ,абзацтардың орналасу тәртібін , ақпараттың тақырыппен байланысын анықтап ,оған түсініктеме бердік

title: презентация к уроку Өндірістік қаодықтары


file_name: ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.pptx

alt: СУРГАНОВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА ОСНОВНЫЕ

description:
СУРГАНОВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

alt: ТЕРМИН, ЦЕЛЬ Внеклассная работа – форма разнообразной организации добровольческой работы учащихся вне урока под руководством учителя для возникновения и проявления их познавательных интересов и творческой…

description:
ТЕРМИН, ЦЕЛЬ

Внеклассная работа – форма разнообразной организации добровольческой работы учащихся вне урока под руководством учителя для возникновения и проявления их познавательных интересов и творческой самостоятельности.
Цель: углубление знаний, предусмотренных программой, формирование бережного отношения у детей к природе и к действенной охране.

description:
ЗАДАЧИ

Расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров.
Углубление теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда основополагающих экологических понятий соответствующих возрастным возможностям младших школьников.
Обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.

description:
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ

Массовая (викторины, праздники, прогулки и походы на природу, посещение музеев, выставки творческих работ, экскурсии по экологической тропе)
Кружковая (кружки с природоведческой тематикой)
Индивидуальная (чтение литературы о природе, сбор загадок и пословиц по темам, оформление альбомов, оформление коллекций и гербариев)

description:
1 КЛАСС

Ребёнок в этом возрасте — первооткрыватель мира, и его интересует всё. Целостный образ окружающего формируется через «мозаику» его компонентов в процессе поиска ответов на детские вопросы: что? кто? как? когда? почему? зачем? И др. Первоклассники учатся задавать вопросы об окружающем мире и искать в доступной им форме ответы на них.
Виды деятельности:
распознавание (определение) природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
моделирование объектов и явлений окружающего мира;
эколого-этическое нормотворчество, включающее анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил.

description:
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Экскурсии на природу, в зоологический центр, музей.
Встречи с людьми различных профессий.
Проведение различных праздников.
Кружок «Почемучки» или «Удивительный мир».
Гербарии из осенних листьев.

description:
2 КЛАСС

У ребёнка в этом возрасте происходит активное освоение учебной деятельности. Также он начинает учиться оценивать причины своих достижений и неудач. Учитель продолжает оставаться значимой фигурой, но появляется стремление к общению с ним на переменах. Начинает развиваться способность к сотрудничеству в играх и учебе.
Виды деятельности:
распознавание (определение) природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
моделирование объектов и явлений окружающего мира;
эколого-этическое нормотворчество, включающее анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил.

description:
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Игра-соревнование между классами «Лесными тропинками».
Экологическая игра «Живая планета».
Кружок «Королевство растений» или «Юный эколог».
Сбор пословиц разных народов по пройденным темам.
Чтение литературы про путешествия и путешественников

description:
3 КЛАСС

Продолжается освоение учебной деятельности. Ребенок учится оценивать причины своих достижений и неудач, способы предотвращения последних. Ребенок лучше запоминает, когда не только слышит информацию, но и видит ее наглядное отображение. Ребенок становится критичнее к педагогу, может выразить то, что нравится и что не нравится.
Виды деятельности:
распознавание (определение) природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
моделирование объектов и явлений окружающего мира;
эколого-этическое нормотворчество, включающее анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил.

description:
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Изготовление стенда «Профессии моих родителей».
Проект «Богатства, отданные людям».
Экологическая игра «Живая планета».
Кружок «Исторические тропинки».
Сбор интересных фактов о мире людей.

description:
4 КЛАСС

В этом возрасте происходит первичное осознание потребности в саморазвитии. Стремление ребенка заметить и обсудить достоинства и недостатки педагога и умение сравнивать своего педагога с другими педагогами и родителями. Развивается сотрудничество и, как его предпосылка, социальный интерес, то есть способность интересоваться другими людьми.
Виды деятельности:
распознавание (определение) природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
моделирование объектов и явлений окружающего мира;
эколого-этическое нормотворчество, включающее анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил.

description:
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

Проектная деятельность «Генеалогическое дерево семьи».
Сценарии конкурсно-игровых программ для праздников.
Урок–экскурсия  в  школьную  библиотеку.
Кружок «Воображай-ка» или «Сказочная страна»
Гербарий растений г. Комсомольск-на-Амуре

alt: ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

description: ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

intro: Данная работа подходит для подготовки к внеурочной деятельности в начальных классах.

tags: внеурочная деятельность

tags: Внеклассная работа


file_name: проверка.pptx

alt: а – любое, кроме а = 1 у – любое, кроме у = 1, 5 n – любое, кроме n = 0 m – любое,…

description:
а – любое, кроме а = 1

у – любое, кроме у = 1, 5

n – любое, кроме n = 0

m – любое, кроме m = 3

l и k – любые, кроме l = k

c и d – любые, кроме d = 7

alt: Утроенная разность х и у s = t + 2 t = s – 2 s – t = 2 m больше k на 4…

description:
2(х + у)

Утроенная разность х и у

s = t + 2

t = s – 2

s – t = 2

m больше k на 4

k меньше m на 4

title: Анимированная проверка знаний по теме "Запись и чтение алгебраических выражений"


file_name: Работа в графическом редакторе Paint.pptx

alt: Урок по информатике. 2 класс.

description:
Урок по информатике.
2 класс.

description: Тема:  «Графические данные». Компьютерная графика. Графический редактор Paint

description:
I. Организационный  момент.

Тема нашего урока: «Графические данные». Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Наша задача. Познакомиться с видами графических изображений. Изучить возможности графического редактора Paint. Выполнить рисунок, используя возможности растрового графического редактора.

description:
     А вспомните свои книжки, которые вам нравятся больше всего. Какие они? Почему детские книги насыщены рисунками?

 (Они очень красочные с большим количеством рисунков. Чтобы быть понятнее и интереснее).

Рисунки помогают усвоить даже самый сложный материал.
В информатике рисунки – это компьютерная графика.

description:
Что такое компьютерная графика и какие виды графики существуют?

Записать в тетрадь

description:
Для обработки графики используется графические редакторы

Графический редактор – это программа для создания и редактирования графических изображений на компьютере. С помощью этой программы можно создать картинки, поздравительные открытки, рекламные объявления, приглашения, иллюстраций к докладам и других изображений.

Записать в тетрадь

alt: Записать в тетрадь

description: Записать в тетрадь

description:
Простейшим средством обработки графической информации является графический редактор Paint.
Paint предназначен для работы с растровыми изображениями (состоящими из множества отдельных цветных точек - пикселей), поэтому каждому рисунку отводится строго определенное место (размер), а также используется фиксированное число цветов.
Начинаем изучать графический редактор Paint, рассмотрим основные приемы работы с этой программой. Paint находится в группе программ Стандартные: Пуск – Программы – Стандартные – Paint.

alt: Рассмотрим окно графического редактора

description: Рассмотрим окно графического редактора Paint, которое появляется сразу после загрузки программы.

description: Окно графического редактора имеет стандартные элементы: заголовок окна, строку меню, кнопки Свернуть, Развернуть, Закрыть, строку состояния, полосы прокрутки.

description:
заголовок окна

строка меню

Свернуть

Развернуть

Закрыть

полосы прокрутки

alt: Среда графического редактора состоит из рабочего поля, которое занимает основную часть окна редактора, панели инструментов, палитры; меню команд для работы с файлами, печати рисунка и…

description: Среда графического редактора состоит из рабочего поля, которое занимает основную часть окна редактора, панели инструментов, палитры; меню команд для работы с файлами, печати рисунка и других операций: Файл, Правка, Вид, Рисунок, Параметры, Справка. Эти меню содержат команды и дополнительные возможности работы с графическим редактором. Любое из меню можно открыть, щелкнув мышью на его имени.

alt: Панель инструментов Меню команд

description:
Панель инструментов

Меню команд

Палитра

Рабочая область

description:
Цвет 1 (основной цвет)
Щелкните здесь и выберите цвет на цветовой палитре. Этот цвет используется для карандаша и кистей, а также для контуров фигур.

Цвет 2 (цвет фона)
Щелкните здесь и выберите цвет на цветовой палитре. Этот цвет используется для ластика, а также для заливки фигур.

description:
В дальнейшем мы с Вами будем рассматривать, как можно создавать рисунок используя готовые фигуры в панели инструментов. Для рисования используются следующие инструменты:
Прямая, Кривая, Эллипс, Прямоугольник, Треугольник, Скругленный прямоугольник, Многоугольник.

Эллипс

Прямоугольник

Скругленный
прямоугольник

Прямая линия

Многоугольник

Кривая

Треугольник

alt: Инструменты из Панели инструментов позволяют рисовать различные геометрические фигуры, закрашивать области рисунка, выделять графические элементы, вписывать текст, проводить линии определенной толщины, корректировать изображение и многое…

description:
      Инструменты из Панели инструментов позволяют рисовать различные геометрические фигуры, закрашивать области рисунка, выделять графические элементы, вписывать текст, проводить линии определенной толщины, корректировать изображение и многое другое.

         Карандаш - позволяет провести линию.
Линия – используется для построения прямых линий методом протягивания. Если при построении удерживать нажатой клавишу Shift, то линии будут горизонтальные, вертикальны или направленные под углом 450.
Кривая – строит кривую линию в три приема: вначале строится прямая линия, а затем задается изгиб. Чтобы нарисовать прямую линию, протащите указатель мыши по области рисования. Для задания изгиба установите указатель мыши по одну из сторон прямой вершину дуги, нажмите кнопку мыши и протяните, а затем измените кривизну дуги, перетаскивая указатель в другом направлении.
Эллипс - для создания эллипса протащите указатель по диагонали эллипса. Чтобы нарисовать круг, удерживайте нажатой клавишу Shift при перетаскивании указателя.
Прямоугольник - для создания прямоугольника протащите указатель по диагонали создаваемого прямоугольника. Для создания квадрата перетаскивайте указатель, удерживая нажатой клавишу Shift.
Скругленный прямоугольник – строится так же, как и обычный прямоугольник.
Заливка – используется для заливки замкнутых областей. Если щелкнуть внутри замкнутой области, для которой требуется выполнить заливку, левой кнопкой мыши, она зальется цветом основного цвета, правой – фоновым цветом.

alt: Физминутка. МЫ УСТАЛИ, ЗАСИДЕЛИСЬ

description:
Физминутка.
МЫ УСТАЛИ, ЗАСИДЕЛИСЬ
 Мы устали, засиделись,
 Нам размяться захотелось.
 Отложили мы тетрадки,
 Приступили мы к зарядке (Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки)
 То на стену посмотрели,
 То в окошко поглядели.
 Вправо, влево, поворот,
  А потом наоборот	              (Повороты корпусом)
 Приседанья начинаем,
  Ноги до конца сгибаем.
 Вверх и вниз, вверх и вниз,
 Приседать не торопись!	 Приседания
 И в последний раз присели, А теперь за стол мы сели.

description:
Практическая работа №1

Нарисуйте гусеницу. Примените собственное цветовое оформление. Подпишите рисунок.

alt: Практическая работа №2 Нарисуйте цветок

description:
Практическая работа №2

Нарисуйте цветок.

description:
Практическая Работа №3

Нарисуйте снеговика.

alt: Сохранить рисунок с соответствующим именем

description:
Домашнее задание.
	1. Записать основные правила в тетрадь.
	2. Нарисовать любой рисунок из предложенных (гусеница, цветок, снеговик), отправить  работу на электронную почту

title: Разработка урока по информатике во 2 классе "Графические данные. Работа с графическим редактором Paint"


file_name: Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения 8 био.ppt

alt: Presentation Title Your company information

title: Презентация к уроку биологии в 8 классе "Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения".


file_name: физминутка Автомобили.ppt

alt: Физминутка для глаз

description: Физминутка  для  глаз

title: Физминутка  для  глаз


file_name: Электронная коммерция и сеть Интернет.pptx

alt: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА

description:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ П.А. ОВЧИННИКОВА»

Москва
2020

Электронная коммерция и сеть Интернет

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Если в 1992 году, когда интернет только появился, количество пользователей насчитывало сто человек, сегодня их число измеряется миллиардами. Ежедневно интернетом пользуется 30% населения Земли.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Интернет - это глобальная компьютерная сеть, объединяющая десятки миллионов компьютеров. Интернет  не имеет своего официального владельца. Существуют только организации, которые координируют регистрацию новых пользователей в сети.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Модели для заработка, не требующие вложений.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Особенности технологии Landing

description:
Особенности технологии Landing Page и ее применения на практике.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: CMS платформы и конструкторы сайтов

description:
CMS платформы и конструкторы сайтов.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

https://znanio.ru/person/z98576333

intro: Электронная коммерция в Интернете — это коммерческая деятельность в сфере рекламы и распространения товаров и услуг посредством использования сети Интернет. В настоящее время электронная коммерция быстро развивается и, по статистике, уже более 200 миллионов человек во всем мире регулярно совершают покупки в Интернет-магазина. Реклама – важнейшая составляющая электронной коммерции. Многие фирмы размещают на своих Web – сайтах в интернете важную для потребления информацию ( описание товаров и услуг, их стоимость, адрес фирмы, телефон и e –mail, по которым можно сделать заказ и др.)

tags: Электронная коммерция и сеть Интернет

title: Электронная коммерция и сеть Интернет


file_name: Урок 20 Государства, оставшиеся раздробленными Германия и Италия  XII-XVвв..pptx

description:
Реконкиста в Испании
 завершилось
а) в 1453 г.; б) в 1492 г., в) в 1479 г.

2. Как назывался орган сословного
представительства в Испании?
а) Парламент; б) Кортесы;
в) Генеральные штаты.

alt: Выберите признаки централизованного государства: а ) единая централизованная власть; б) независимый правитель; в) единые налоги и законы; г) борьба сословий; д) постоянная армия 5

description:
4. Выберите признаки централизованного государства:
а) единая централизованная власть;
б) независимый правитель;
в) единые налоги и законы;
г) борьба сословий;
д) постоянная армия

5. Расположите правильной последовательности следующие события:
а) война Алой и Белой розы.
б) объединение Кастилии и Арагона в единое государство.
в) создание парламента в Англии

description:
Признаки феодальной  раздробленности

междоусобные войны

Разделение территории

нет единого правительства

нет единых законов

нет единого постоянного войска

нет единой системы мер и весов

нет единых денежных знаков

свой суд, свои налоги и сборы

alt: Признаки централизованного государства

description:
Признаки централизованного государства.

Усиление королевской власти

Единая территория, государство управляется из центра

Единые органы управления

Аппарат чиновников

Единые законы, единые налоги

Единая система мер и весов

Единые денежные знаки

Постоянная армия

Единый суд

description:
Распределите признаки государств в нужные столбики

Централизованное государство

Раздробленное государство

Король считается первым среди равных
Наличие собраний представителей сословий
Единые законы
Единая денежная система
Суд феодала
Междоусобные войны
Внутренние границы
Разные системы мер и веса
Постоянная армия

2,3,4,9

1,5,6,7,8

alt: Государства оставшиеся раздробленными:

description:
Государства оставшиеся раздробленными:
Германия и Италия в XII - XV вв.

https://www.youtube.com/watch?v=phdPzKhPhVw

alt: План изучения нового материала 1

description:
План изучения  нового материала
1.Особенности развития торговли.

2. Причины сохранения раздробленности.

3. Последствия феодальной раздробленности.

alt: Германское королевство( Священная

description: Германское королевство( Священная Римская империя)

alt: Карта Италии

description: Карта Италии

alt: Городские республики в Италии В

description:
Городские республики в Италии

В Средние века Италия состояла из многих отдельных государств. Здесь раньше, чем в других странах Европы, возрождались римские и возникали новые города. Расцвету итальянских городов дали толчок и Крестовые походы.

Венеция

description:
 Городские республики в Италии

Многие города Италии становятся известными центрами ремесленного производства: сукна, кож, мехов, стекла. Развитие ремесла приводит к оживлённому товарообмену на ярмарках в Милане и Венеции. Выросли международные торговые связи с Алжиром, Тунисом, Марокко, Египтом.

alt: Городские республики в Италии С

description:
1. Городские республики в Италии

С X-XI веков торговцы и ремесленники многих городов вступили в борьбу с сеньорами - графами, епископами. Богатые города Северной и Средней Италии - Милан, Пиза, Болонья, Флоренция и другие - добились прав коммуны. Коммуна превращалась в город-государство или городскую республику.

Площадь собраний. Флоренция

description:
 Городские республики в Италии

Добившись независимости, горожане повели борьбу с феодалами на своей территории. Они разрушали замки, переселяли дворян в города, чтобы держать их под строгим надзором, иногда лишая их при этом права участвовать в делах коммуны. Города освобождали крестьян округи от личной зависимости, но сами становились их господами.

Итальянские горожане

alt: Гвельфы и гибеллины Политическая жизнь

description:
Гвельфы и гибеллины

Политическая жизнь Италии и Флоренции осложнялась постоянной кровопролитной борьбой двух группировок – партий, родившихся вместе с коммунами, - гвельфов и гибеллинов.
В XII в. противостоящими сторонами здесь оказались римский папа и германский император.

description:
Гвельфы и гибеллины

Гвельфы, как правило, были противниками императора и сторонниками папы; опорой им служили торговцы и ремесленники в городах. Гибеллины — сторонники императора — опирались главным образом на дворян, выражая интересы феодалов.

description:
Тончайшие уставы мастеря,
Ты в октябре примеришь их, бывало,
И сносишь к середине ноября.

За краткий срок ты столько раз меняла
Законы, деньги, весь уклад и чин
И собственное тело обновляла!

Опомнившись хотя б на миг один,
Поймёшь сама, что ты -  как та больная,
Которая не спит среди перин,
Ворочаясь и отдыха не зная…
        Божественная комедия. Чистилище, VI, 142-151.

Данте Алигьери
(1265-1321 гг.)

 Вот как Данте описывает положение во Флоренции:

description:
Гвельфы и гибеллины

Гвельфы и гибеллины образовывали враждующие группы внутри городов-государств. Но иногда города-соперники входили во враждебные группы. Например, Милан и Флоренция издавна стояли за гвельфов, поэтому их торговые соперники брали сторону гибеллинов.

description:
Гвельфы и гибеллины

По форме зубцов воюющие друг с другом гвельфы и гибеллины отличали дружественные замки от недружественных. У гвельфов зубцы были прямоугольные, у гибеллинов - узорчатые.

description:
 Гвельфы и гибеллины

Постоянная борьба между светской и духовной властями на Западе вынуждала не только знатных, но порой и рядовых людей взвешивать доводы противников, чтобы определить, чью сторону принять. Возможно, здесь также коренится один из истоков западноевропейской демократии, допускающей разнообразие взглядов и мнений.

alt: Гвельфы и гибеллины ГВЕЛЬФЫ ГИБЕЛЛИНЫ

description:
Гвельфы и гибеллины

ГВЕЛЬФЫ

ГИБЕЛЛИНЫ

Происхождение названия

От родового наименования династии саксонских герцогов Вельфов.

От латинизированного названия замка Вапблинген, принадлежавшего династии Гогенштауфенов.

На чьей стороне выступали

Противники императора, сторонники папы.

Приверженцы императора.

Социальные слои, которые их поддерживали

Пополаны – торговцы, ремесленники и банкиры.

Феодалы – гранды.

Идеал

Торговля и республика.

Землевладение и монархия.

description:
3. Правление Медичи во Флоренции

Флоренция - город Красной Лилии, поскольку на протяжении столетий Флоренцией правил старинный дом Медичи, сделавший город столицей итальянского Возрождения.

Флоренция – одно из самых развитых государств средневековой Италии, родина великих поэтов, писателей, живописцев, скульпторов, архитекторов.

alt: Правление Медичи во Флоренции В

description:
3. Правление Медичи во Флоренции

В XV веке в Италии власть захватили самые богатые семьи и стали передавать её по наследству. Таких единоличных правителей городов-государств называли тиранами, а порядок их управления — тиранией. Тирания как форма монархии утвердилась в Милане, Флоренции, Болонье и других городах Северной и Средней Италии.

Чезаре Борджиа – герцог Венеции

Лодовико Сфорца – герцог Милана

alt: Правление Медичи во Флоренции Во

description:
3. Правление Медичи во Флоренции

Во Флоренции после долгой и жестокой   борьбы власть захватила семья Медичи - богатейшие банкиры и купцы. Медичи уменьшили налоги с основной массы горожан, вели в городе большое строительство, что давало заработок многим ремесленникам и поденщикам.

Герб Медичи

Один из основателей рода – Козимо Медичи

alt: Правление Медичи во Флоренции В

description:
3. Правление Медичи во Флоренции

В XV в. во Флоренции наступили долгожданный внутренний мир и процветание благодаря правлению Медичи. Должниками флорентийских банкиров были правители многих европейских стран. Итальянские сукна считались лучшими в Европе (в одной Флоренции в начале XIV века насчитывалось более двухсот суконных мастерских).

Флоренция

description:
3. Правление Медичи во Флоренции

Высшего могущества власть Медичи во Флоренции достигла при Лоренцо Медичи (1468-1492), который твёрдо и единолично управлял государством. Он утверждал на все должности верных ему людей и распоряжался доходами казны, принимал послов, его охраняла личная гвардия. Папа римский назначил кардиналом его 14-летнего сына.

Лоренцо Медичи

description:
4. Путешествие по Венеции

Венеция – один из красивейших городов не только средневековой, но и современной Италии. Издавна его называли Ла Серениссима – Блистательная, в более позднее время – королевой или жемчужиной Адриатики.

 ? Чем знаменит этот город? Что вы о нём знаете?

alt: Путешествие по Венеции Карта Венеции

description:
4. Путешествие по Венеции

 Карта Венеции

Венеция - это город, полностью построенный на сваях и подчинённый морю и его дарам. Она  расположена на 117 островах в морской лагуне, на севере Адриатического моря. Её разрезают 150 каналов, через которые переброшены 400 мостов.

description:
4. Путешествие по Венеции

Построенная из камня и кирпича и словно плывущая по волнам Адриатики, Венеция являет собой подлинное чудо. Этот город словно врос в море. Его дома и стены омываются солёной водой бесчисленных каналов, нигде не видно коней, не слышно скрипа телег. Это самый романтический город мира, полный спокойствия и красоты.

description:
4. Путешествие по Венеции

Одним из ярких символов Венеции являются гондолы, используемые здесь уже более тысячи лет. Узкая чёрная лодка с плоским дном без киля – это легенда, уникальное произведение искусства. Чтобы создать настоящую венецианскую гондолу, нужно выточить 280 деталей из 9 сортов  древесины.

alt: Путешествие по Венеции В устье

description:
4. Путешествие по Венеции

В устье Большого канала находятся площадь св. Марка (покровитель Венеции) и Дворец Дожей.

Площадь святого Марка

Дворец Дожей

description:
4. Путешествие по Венеции

Самый крупный мост Венеции - мост Риальто. В XVI веке было принято решение построить каменный мост, под аркадами которого также могли бы разместиться лавки. Мост, построенный в 1592 году Антонио да Понте, имеет одну мощную арку 28 метров длиной, поднявшийся над водой на высоту 7,5 метров.

description:
4. Путешествие по Венеции

Арсенал был наиболее значительным промышленным предприятием средневековья. В нем работало до 3000 человек. Спущенная на воду галера оставалась собственностью государства.

description:
4. Путешествие по Венеции

? Венецианцы называли своё государство «Тишайшая республика». Как вы думаете, почему?

alt: Путешествие по Венеции Во главе

description:
4. Путешествие по Венеции

Во главе Венеции стоял дож. Венецианцы избегали монархии, постепенно лишив главу государства – дожа – полномочий и передав их трём собраниям: Большому совету, излагавшему законы, Сенату и Коллегии, ведавшим внешними и внутренними делами.

«Облачённый багряницей король, пленник своего города» – таким увидел дожа один путешественник XV века.

Джованни Беллини (1501).
Венецианский дож Леонардо.

description:
4. Путешествие по Венеции

Венецианская республика была провозглашена аристократической в 1072 г. Большой совет, упразднив народное собрание, постановил, что его решения будут иметь силу закона,  и что членами его могут стать лишь люди знатного рода.

В XV в. появилась «Золотая книга», где поимённо перечислялись знатные по рождению, и в выборах могли отныне участвовать лишь значившиеся в этом перечне.

alt: Художник Thomas Moran. Венеция

description:
Художник Thomas Moran. Венеция.

4. Путешествие по Венеции

Вся жизнь Венеции была связана с морем. В праздник Вознесения дож выходил в море на специальной галере «Буцетавр» и бросал в воду золотой перстень со словами: «О море, с тобою обручаюсь в знак неизменного и вечного владычества над тобой». Эта церемония была впервые проведена  в 998 г. и существовала до XVIII века.

description:
Домашнее задание: п.23

 1. Найдите общее и различия в причинах сохранения раздробленности в Германии и Италии. Результаты оформите в виде таблицы.

2. Составьте рассказ об одном из средневековых итальянских городов. Можно оформить его в виде буклета, презентации, написать в стихах.


file_name: Сапер тест по ИЗО .pptx

description:
Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Старт

Игра тест:

«Сапёр»

Тема: Изобразительное искусство  5 класс

Правила теста
Тест рассчитан на трех участников по 5 вопросов.
 С помощью жеребьевки определяют кто каким сапером будет  управлять.
Нажимаем на мину появляется вопрос и три варианта ответа. Ответив правильно  фигура сапера продвигается в перед. Ход переходит к следующему участнику. Если ответ не правильный  участник выбывает из игры. Победу одерживает, тот кто разминирует свою полосу.

description:
В какое время возрос интерес к натюрморту?

в начале 20 века

в конце 19 века

в середине 20 века

Как называется самый распространенный вид пейзажной графики?

наброски

этюд

 акварель

Что характерно для графического языка?

условность и лаконичность

стремление к гармонии

яркость

Что называют зеркалом, в котором человек может увидеть себя, своё прошлое, будущее и свою судьбу?

искусство

самопознание

творчество

Как следует понимать фразу «Каждый человек — художник»?

каждому человеку в той или иной степени присущ дар художественного видения

в профессии любого человека можно найти что-то творческое

каждый человек может открыть в себе дар художника

Разминировано

.
Что является главным выразительным средством натюрморта?

цвет

линии

расположение предметов

Когда гравюрные оттиски становятся доступны широкому кругу людей?

с конца XV века

с конца X века

в начале V века

Чем отличается графический портрет?

прекрасно передает особенности внешности человека

точно передает мельчайшие детали

контрастностью и детальностью

Кто внес новое слово в создании натюрмортов?

оба варианта верны

постимпрессионисты

импрессионисты

Что составляет художественное, присущее человеческой природе и таящееся в душе каждого из нас

неповторимость и индивидуальность человека

характер человека

художественный вкус человека

Разминировано

С каким искусством тесно связано развитие графики?

с искусством создания книги

с театральным искусством

с музыкальным искусством

Что является основой языка графики?

работы черным по белому или белым по черному

эскизы

наброски

Как называлось общество молодых художников, образовавшееся в Москве в 20 веке, желающих своим искусством выразить яркую сторону жизни и праздничное озорство?

Бубновый валет

Червовый туз

Пиковая дама

Когда начался расцвет русской пейзажной живописи?

с середины XIX века

с начала XX века

с конца XIX века

Как новые виды изображения соотносятся с предыдущими?

расширяют возможности художника

заменяют предыдущие

они никак не влияют друг на друга

Разминировано

title: Тест - игра "Сапер". Тема "Изобразительное искусство"


file_name: урок матем.20.04 1кл стр 18состав чисел в предел 10.pptx

description:
Урок математики
в 1 классе «А»
«Состав чисел в пределах 10».

Учитель начальных классов МБОУ ОЦ «Аист»
Поликарпова Т.В.

alt: Игра «8 треугольников»

description: Игра «8 треугольников»

description: 1, 2, *, 4, *, 6, 7, *, 9, *.

description:
Сколько здесь чисел, которые меньше 6, но больше 2?

8

5

7

4

6

3

9

2

1

10

Назовите чётные числа

alt: Выложите из 9 палочек такую фигуру

description:
Выложите из 9 палочек такую фигуру.

Догадайся, как переложить  2 палочки,  чтобы стало 4 треугольника.

Сколько получилось четырёхугольников?

description:
6

2

4

3

3

1

5

description:
7

2

5

3

4

1

6

description:
8

5

3

1

7

2

6

description:
9

2

7

8

1

3

6

description:
10

8

2

3

7

 4

6

alt: Стр.18 Задача №3. - ?м. ? М. 1

description:
Стр.18

Задача №3.

- ?м.

? М.

1.)  6 - 3 = 3 (м.)

2.)  6 + 3 = 9 (м.)

Ответ:  9 марок всего.

alt: Задача №4. Носки Кофта -?м ?м 1

description:
Задача №4.

Носки

Кофта

-?м

?м

1.) 2 + 6 = 8 (м.)

2.) 2 + 8 =10(м.)

Ответ: 10 мотков всего.

description:
Реши задачу

В коробке  2 синих карандаша,
 по столько же красных и зелёных. Сколько карандашей в коробке?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro: Закрепление состава чисел . Повторение пройденных задач и решение примеров в пределах 10, опираясь на состав чисел.

title: урок математики в 1 классе " Состав чисел в пределах 10"


file_name: Задание 2 ЕГЭ.pptx

alt: ЕГЭ Задание 2

description: ЕГЭЗадание 2

description:
Пример задания

Задание 2.
Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это вводное словосочетание.
1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится. (2)Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приемы ораторского искусства; <…>, фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления. (3)Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

Ответ: иными словами (или: другими словами / иначе говоря)

description:
При выборе правильного ответа вы получите один балл.

Что часто встречается в тесте ЕГЭ
Частицы: даже, ведь, именно.
Союзы: но, зато, однако, потому что, так как, поскольку, так что, то есть.
Вводные слова и конструкции: кроме того, конечно, безусловно, наоборот, например, так, во-первых, во-вторых, итак, таким образом, следовательно, кроме того, иными словами.
Наречия: там, тогда, так.

description:
Алгоритм решения

1. Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста/весь текст.

2. Установите связь между предложением, в котором пропущено слово, и предыдущим предложением/ между предложением, в котором пропущено слово, и частью текста до этого предложения.

3. Обратите внимание на искомую часть речи: важно подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике. Например, в задании может быть предложено найти частицу или ограничительно-выделительную частицу. Для успешного выполнения задания важно знать не только различия между словами различных частей речи, но и разряды слов.

alt: Поговорим немного о теории

description: Поговорим немного о теории

description:
Служебные части речи

1. Предлог

— это часть речи, которая служит для связи слов в предложении. Предлоги ставят следующее слово в необходимый падеж.

Предлоги

Производные (произошли от других частей речи)

Непроизводные

благодаря, по причине, вопреки, в течение, в следствие и др.

о, об, без, по, над, в и др.

alt: Служебные части речи 2. Частицы — это часть речи, которая добавляет оттенки значения (усиления, уточнения, отрицания, указания, ограничения) к словам и служит для образование некоторых…

description:
Служебные части речи

2. Частицы

— это часть речи, которая добавляет оттенки значения (усиления, уточнения, отрицания, указания, ограничения) к словам и служит для образование некоторых форм слова (условное  и повелительное наклонение глагола, степени сравнения прилагательных и наречий).

Частицы

Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да.
Не путайте частицу «да» с союзом «да».
Союз: старик да старуха (можно заменить на «и»)
Частица: Да здравствует солнце!

Отрицательные: не и ни

Вопросительные: разве, неужели, ли

Модальные: как, что за, вряд ли, едва ли, только лишь, всего, вот, вон, ведь, все-таки, даже, же, и, именно, как раз, прямо

alt: Служебные части речи Не путайте частицы с другими частями речи!

description:
Служебные части речи

3. Союзы

— это часть речи, которая необходима для связи слов в предложении или для связи простых предложений в составе сложного.

Союзы

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы

description:
Служебные части речи

Можно разделить на:

Сочинительные союзы (соединяют однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения (ССП))

-соединительные: и, да (в значении и), не только,…но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как,…так и; сколько…, столько и.

-противительные: а, но, да (в значении но), зато, же, однако, однако же, все же.

-разделительные: или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не то…не то

-сопоставительные (градационные): не только…, но и; как…, так и, не столько…, сколько; не то чтобы,…а

-присоединительные: тоже, также, да и, притом, причем, и.

-пояснительные: то есть, а именно.

description:
Служебные части речи

Можно разделить на:

Подчинительные союзы (соединяют части сложноподчиненного предложения)
ВАЖНО! Разделение подчинительных союзов на группы условно, так как из наименование зависит от вопроса, который мы задаем к придаточной части СПП. Например, союз «КАК» может быть изъяснительным в одном предложении: и сравнительным в другом предложении. Поэтому будьте внимательны.

Изъяснительные: что, как, чтобы.. и др.

Времени: когда, лишь, едва, как только…

Следствия: так что…

Цели: чтобы, дабы, с тем чтобы, для того чтобы…

Условия: если, если бы, раз…

Уступки: хотя, хоть, пускай, несмотря на то что…

Сравнения: как, как будто, словно, будто, точно, как бы…

Причины: потому что, ибо, так как, оттого что…

Места: где, куда, откуда…

Образа действия и меры, степени: столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой.

description:
Самостоятельные части речи

1. Местоимения

Разряды:
Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они —во всех падежах (мной, его и т.д.)
Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, его, ее, их — во всех падежах (моего, твоей и т.д.)
Возвратное: себя
Указательные: тот, те, этот, таков, столько, сей, оный и т.д.
Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой и т.д.
Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д.
Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.
Вопросительные: кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.
Относительные: (вопросительные в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП)

Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте.

Сравните:
Ее книга лежала на столе. (Чья книга?) – ее. Это притяжательное местоимение.
Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее. Это личное местоимение.
Возвратное: себя

alt: Самостоятельные части речи 1. Наречия — это неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, зачем,…

description:
Самостоятельные части речи

1. Наречия

— это неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, зачем, почему и т.д.

— Определительные
качественные (естественно, страшно, холодно, чудовищно, быстро…)
количественные (много, мало, чуть-чуть…)
способа и образа действия (бегом, галопом, шагом, вхолостую, наверняка, вплавь…)
сравнения и уподобления (по-мужски, по-медвежьи, по-нашему, по-прежнему…)
совокупности (вдвоем, втроем, всенародно, сообща..)

Наречия

— Обстоятельственные
образа действия (как, каким образом?) (так, по-летнему, по-товарищески…)
меры и степени (сколько, в какой степени, на сколько) (очень, вдоволь, чуть-чуть, немного…)
места (где, куда, откуда) (вдалеке, здесь, куда-то..)
времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор) (сейчас, послезавтра, всегда, тогда…)
цели (зачем, с какой целью) (назло, наперекор, специально…)

alt: Самостоятельные части речи 1. Вводные слова и словосочетания — обособляются запятыми — не являются членами предложения — к ним нельзя задать вопрос — не меняют…

description:
Самостоятельные части речи

1. Вводные слова и словосочетания

— обособляются запятыми
— не являются членами предложения
— к ним нельзя задать вопрос
— не меняют информации в предложении
— их можно исключить без искажения смысла.

description:
Самостоятельные части речи

Группы вводных слов по значению:
— Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д.) (К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и т.д.)
— Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т.д.) (Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д.)
 — Связь мыслей, последовательность изложения (Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и т.д.)
— Источник сообщения (По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.)
— Приемы и способы оформления мыслей (Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д.)
— Призыв к собеседнику или читателя с целью привлечь внимание (Знаешь (ли), знаете (ли), пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите, пожалуйста и т.д.)
— Оценка меры того, о чем говорится (По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д.
— Степень обычности сообщаемого По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д.)
— Выражение экспрессивности высказывания (Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д.)

description:
Самостоятельные части речи

Омонимия вводных слов и членов предложения:
Вы, верно, знаете этого человека. (вводное слово)
Вы верно перевели текст. (обстоятельство)
Прежде всего, нужно ли говорить об этом? (вводное слово)
Прежде всего нужно поговорить о книге. (обстоятельство)
Он, знаешь, человек обязательный. (вводное слово)
Ты знаешь его? (сказуемое)

Одни и те же слова могут употребляться как в качестве вводных, так и в качестве членов предложения! (К членам предложения можно задать вопросы, к вводным словам – нельзя)

description:
Самостоятельные части речи

Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие слова и словосочетания:
Авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг, ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.

description:
2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1) До ХIII века пищу варили и ставили на стол в одних и тех же горшках. (2) Ели из глиняных или деревянных мисок. (3) <…> усложнялась повседневная жизнь, расширялось жилище, появилось специальное помещение для кухни и столовой, изменилась и посуда – в одной только готовили, в другой подавали на стол.

Между предложениями 1-2 и 3 предложением устанавливаются смысловые отношения времени. В третьем предложении появляется значение «одновременного, постепенного развёртывания сопоставляемых ситуаций»: если до XIII века была одна ситуация, то в дальнейшем вместе с качественным изменением жизни произошли изменения и в использовании посуды. В данном случае правильным ответом будет подчинительный союз по мере того как.

description:
Задание 2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)Все вещества, с которыми мы встречаемся в окружающем нас мире, бывают или жидкими, или твёрдыми, или газообразными. (2)<…>состояния веществ называют их агрегатными состояниями. (3)Многие вещества при охлаждении или нагревании можно перевести из одного агрегатного состояния в другое, и при этом они неожиданно приобретают совсем другие свойства.

Ответ: эти

description:
Задание 2. Самостоятельно подберите союз, который должен стоять на месте пропуска во третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)От работы нефте- и газопромыслов Западной Сибири зависит благополучие экономики нашей страны и всех россиян – ведь экспорт углеводородов даёт более 60 % валютной выручки России и бόльшую часть доходов бюджета. (2)Высокие цены на нефть и газ в 2000-е гг. способствовали быстрому экономическому росту страны, а поступления в бюджет от их экспорта позволяли повышать зарплату работникам бюджетной сферы и пенсии. (3) <…>такая зависимость России от экспорта нефти и газа несёт в себе постоянную угрозу нового спада экономики из-за падения мировых цен на энергоносители, которое предсказать невозможно.

Ответ: несмотря на это

description:
Задание 2. Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это наречие.
(1)В конце ХVIII века в философии и искусстве возникло направление, известное под названием «романтизм». (2)Вместо культа здравого смысла, разума романтизм стал утверждать культ человеческих чувств. (3)<…> в области искусства романтизм выдвинул на первый план жанр пейзажной живописи: картины природы вызывают в душе человека преимуществе.

Ответ: неслучайно

description:
Задание 2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Для антарктического плавания под командованием Беллинсгаузена Адмиралтейство снарядило два корабля: шлюпы «Мирный» и «Восток», что оказалось не самым удачным выбором и негативно отразилось на планах экспедиции. (2) <…>«Мирный», построенный по проекту русских инженеров Колодкина и Курепанова и укреплённый капитаном Лазаревым перед началом экспедиции, блестяще проявил себя в ледовом походе, то «Восток», спроектированный британскими инженерами, качественно уступал «Мирному» и оказался настолько слаб для плавания в полярных льдах, что к концу экспедиции состояние шлюпа было неудовлетворительным. (3)Это побудило Беллинсгаузена задуматься о досрочном прекращении экспедиции, а затем вынудило его принять решение о возвращении.

Ответ: если

description:
Задание 2. Самостоятельно подберите слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это слово.
(1)Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных угроз для её безопасности. (2)Специалисты составили перечень действий, которые необходимо провести в каждом конкретном случае, чтобы представлять сценарии возможных нападений на компьютерную систему. (3) <…>, что при проведении анализа потенциальных угроз безопасности компьютерной системы эксперт ставил себя на место злоумышленника, пытающегося проникнуть в эту систему, то есть специалисту необходимо было понять, что представляет собой злоумышленник, от которого нужно защищаться.

Ответ: оказалось, выяснилось

description:
Задание 2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это вводное слово. (1)Геологические процессы, формирующие облик и внутреннюю структуру нашей планеты, протекают чрезвычайно медленно и не поддаются непосредственному наблюдению. (2)Единственным исключением служит вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее: при извержении вулканов облик отдельных участков Земли может измениться до неузнаваемости за считаные дни (а порой часы и даже минуты). (3)<…>, что уже одно это и возможность непосредственного контакта с "внутренним содержанием" планеты заставляют учёных с особым интересом относиться к процессу вулканизма.

Ответ: естественно, разумеется, безусловно

intro: Разбор задания 2 из ЕГЭ по русскому языку

tags: русский язык  ЕГЭ

title: Русский язык. Задание 2 ЕГЭ


file_name: . ПромРоботы .pptx

intro: презентация роботы

title: Презентация: промышленные роботы


file_name: презентация к конференции.pptx

description: Формирование творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства.

description: "Дети не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой."В.А.Сухомлинский

alt: Актуальность Ситуация нового времени требует от современного человека гибкости, помогающей адаптироваться в постоянно меняющихся обстоятельствах и одновременно позволяющей сохранить свою творческую индивидуальность, способность оставаться самим…

description:
Актуальность

Ситуация нового времени требует от современного человека гибкости, помогающей адаптироваться в постоянно меняющихся  обстоятельствах и одновременно позволяющей сохранить свою творческую  индивидуальность, способность оставаться   самим собой.

alt: Создание образовательной среды, направленной на развитие социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, готовой к проектированию собственной образовательной деятельности

alt: ЗАДАЧИ:

description: ЗАДАЧИ:

alt: Сущность заключается в создании условий для формирования и развития творческих способностей школьников через освоение разнообразных художественных материалов, техник исполнения и их привлечении в процесс создания…

description:
Сущность

заключается в создании условий для формирования и развития творческих способностей школьников через освоение разнообразных художественных материалов, техник исполнения и их привлечении в процесс создания оригинальных художественных работ в ходе учебной деятельности.

alt: На уроках необходимо научить ученика

description: На уроках необходимо научить ученика

description:
Размышляя об эффективности обучения

1) надо учить только тому, что нужно для достижения именно этой цели.
2) Необходимо построить процесс обучения так, чтобы регулярно и многократно повторялись на практике все эти для изучения 14 пунктов.

Построения

Цвет

Тон

Компоновка
на листе

Анатомия
и пропорции
человека

Мазок

Гармоничное
сочетание
красок

Светотень

Перспектива

Правила
составления
композиции

Технология
наложения
красок

Штрих

Степень
образности
в передаче
явлений

Закономерность
складок

description:
3) Работать с талантливыми и одаренными детьми
4) Занятия строю по профессиональному ряду:

Рисование
с  натуры

Лепка

Аппликация

Беседы

Рисование на
темы и
иллюстрирование

Декоративная
работа

description:
Основным видом учебно-воспитательной работы по изобразительному искусству является урок.

Рисование с натуры

Для развития зрительной памяти, пространственных представлений.

alt: Рисование на темы – это рисование композиции на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе представленных целенаправленных наблюдений, по…

description: Рисование на темы – это рисование композиции на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе представленных целенаправленных наблюдений, по воображению. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки.

description: Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (выполнение упражнений на основе образца). Учащие знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.

description:
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас
      основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у детей интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представление об окружающем мире. Дети учатся пониманию содержания картин и некоторых средств художественной выразительности (рисунок, цвет, композиция и т.п.), у них воспитывается бережное отношение к памятникам.
      старины и произведениях народного художественного творчества.

description:
Гори и зажигай других

Уже доказано, что люди, подготовленные к творчеству, намного быстрее адаптируются в науке,  на  производстве, лучше  осваивают свою работу, приносят больше пользы.

alt: Желаю всем творческих успехов

description:
           Желаю  всем творческих успехов

Большие победы учеников- это   счастье и успех учителя.

title: Развитие творческих способностей на уроках изобразительного искусства


file_name: Как подготовиться к экзаменам (презентация учителя).pptx

alt: Спасение утопающих – дело рук самих топающих!

description:
- Не бойся, когда не знаешь, страшно, когда знать не хочется.

От силы Вашего стремления к цели будет зависеть успех.
Чтобы почувствовать себя смелым, действуйте, как будто Вы
действительно смелы.

Учение – путь к умению …

description:
Экзамен –   это проверочное испытание, очень сложный период в жизни каждого человека.

Как правильно готовиться к экзамену ?

description:
Назовите 5 причин  «за» и «против» сдачи экзаменов.

Мозговой штурм

Экзамены нужны

Экзамены не нужны

1.

2.

3.

4.

5.

description:
Как успешно сдать экзамены?

Какую роль играют экзамены в жизни человека?

Что нам интересно знать про экзамены?

Вопросы для беседы

alt: экзамены нужны для проверки знаний; экзамены нужны, чтобы напугать студентов; благодаря экзаменам человек оценивает себя; экзамены «отравляют» жизнь; экзамен - это лотерея. какие упражнения помогают…

description:
экзамены нужны для проверки знаний;
экзамены нужны, чтобы  напугать студентов;
благодаря экзаменам человек оценивает себя;
экзамены «отравляют» жизнь;
экзамен -  это лотерея.
какие упражнения помогают лучшему усвоению знаний?
есть ли альтернатива экзамену?
помогают ли приметы при сдаче экзамена?
какие продукты помогают лучшему усвоению знаний?
что делать, если  «провалил»  экзамен?

Возможные ответы учащихся:

description:
Цели:
Психологические особенности своего организма;
Как распределить экзаменационный материал по времени?
Как соблюдать режим труда и отдыха?
К кому можно обратиться за помощью?

Что мы хотим  узнать?

description:
Работать в группах;
Выяснить причины, которые мешают успешной сдаче экзаменов и найти способы устранения;
Оценить роль экзамена в жизни человека;
Представить результаты исследований в группах на уроке-защите  (презентации, сообщения, буклеты).

Что нам предстоит сделать?

alt: Роль в проекте Тема исследования

description:
Роль в проекте

Тема исследования

Представление
результатов

Психологи

Психологические особенности организма

Презентация, буклет.

Защитники

Как подать апелляцию.

Буклет

Старшие товарищи

Передача опыта. Советы.

Презентация.

Родители

Организация режима дня.

Презентация.

Представление результатов.Выбери группу по интересам и включайся в работу.

description:
 Срок реализации проекта 2 недели (6 уроков)

Защита проекта

alt: Желаю удачи!!!

description: Желаю удачи!!!

intro: Презентация о том, как подготовиться к школьному экзамену

title: "Спасение утопающих - дело рук самих утопающих"


alt: Измерительные приборы.

description: Измерительные приборы.

alt: Что это такое?

description: Что это такое?

description:
Прибор.

Прибор – это устройство для измерения физических величин.
Измерительным его назвали из-затого, что им что нибудь измеряют.
Мерить – значит сравнивать однувеличину с другой.

alt: У каждого прибора есть шкала (деление)

description:
У каждого прибора есть шкала (деление). По ней сравнивают величины.
Возьмём самый простой прибор –линейку и рассмотрим её. Она пря-мая и имеет шкалу.
Шкала линейки непростая, она вме-щает в себя две физические величины сантиметр и миллиметр. Так пятисантиметровая линейка имеет

alt: Пятьдесят отдалённых друг от друга коротких чёрточек по одному мм (это примерно равно толщине проволоки сетчатого забора) и пять длинных по одному см (это примерно…

description:
Пятьдесят отдалённых друг от друга коротких чёрточек по одному мм (это примерно равно толщине проволоки сетчатого забора) и пять длинных по одному см (это примерно равно ширине ногтя мизинца).
Значит в 1см 10мм. Подписываютсятолько сантиметры. Т.к. миллиметрынеудобны в использовании.

alt: Назначение. Так у линейки два назначения: 1)черчение прямых линий и проверка линий (прямы ли они)

description:
Назначение.

Так у линейки два назначения:1)черчение прямых линий и проверка линий (прямы ли они).2)измерение длины предметов

alt: Динамометр. Динамометр – это прибор для измерения силы

description:
Динамометр.

Динамометр – это прибор дляизмерения силы.
Цена одного деления равна одному Ньютону.(пишется 1Н)
Динамометром можно изме-рить силу трения, тяговую силу.

description:
Виды динамометров.

Медицинский динамометр.(для измерения сил разныхмышечных групп человека)
Ручной динамометр-силометр. (для измерения силы рук)
Тяговый динамометр.                (для измерения больших сил)

alt: С этим прибором дружат спортсмены

description: С этим прибором дружат спортсмены.

alt: Силомер. Силомер представляет собой две овальные рукоятки, соеди- нённые между собой пружиной

description:
Силомер.

Силомер представляет собойдве овальные рукоятки, соеди- нённые между собой пружиной
При их сжатии металлическаяпластина предаёт действиестрелке. Цена одного деленияравна 1 кг.

description: С этим прибором можно предсказать погоду.

alt: Барометр анероид.

description: Барометр анероид.

alt: Барометр. Барометр – это металличес- кий прибор для измерения атмосферного давления

description:
Барометр.

Барометр – это металличес-кий прибор для измеренияатмосферного давления.
Цена одного деления равнадвум мм рт. ст.
По строению похож на моно-метр.

alt: Барометр анероид. Строение: это металлическая коробочка, из которой выкачан воздух

description:
Барометр анероид.

Строение: это металлическаякоробочка, из которой выкачанвоздух. К ней крепится пру-жинка чтобы её не раздавилоатмосферное давление. Пру-жину крепят к стрелке с по-мощью придаточного механиз-ма.

alt: Без чего не измерить давление в шине

description: Без чего не измерить давление в шине.

alt: Манометр. Манометр используют для из- мерения давления большего или меньшего, чем атмосфер- ное

description:
Манометр.

Манометр используют для из-мерения давления большегоили меньшего, чем атмосфер-ное.
Одно деление у маномометра-это атмосфера.
2 атмосферы – значит, что да-вление больше атм. в 2 раза.

alt: Манометр. Прибор работает за счёт упру- гости

description:
Манометр.

Прибор работает за счёт упру-гости.
Строение: это загнутая метал-лическая трубка запаянная с одной стороны. Она крепитсяк стрелке с помощью зубчатойшестерни. Если давление уве-

alt: Она начинает двигать- ся вправо

description: личевается, то трубка распрям-ляется и предаёт движение стрелке. Она начинает двигать-ся вправо. Если же давлениеуменьшается, то трубка загиба-ется обратно (за счёт упругости)пока не примет первоначальнуюформу. Стрелка продолжаетдвигаться за трубкой постоянно.

description: Этот прибор помогает выбрать одежду, чтобы идти на прогулку.

alt: Термометр. Термометр – это стеклянный прибор для измерения темпи- ратуры воздуха

description:
Термометр.

Термометр – это стеклянныйприбор для измерения темпи-ратуры воздуха.
Он представляет собой стек-лянную трубку, запаянную сдвух сторон. Она крепится кшкале с разметкой в мм.

alt: Прибор расположен вертикаль- но

description:
Прибор расположен вертикаль-но. На дне трубки налито немно-го ртути или спирта.
При нагревании молекулы ртутиначинают двигаться быстрее ирасстояние между ними увели-чивается (объём тоже) и ртуть в трубке поднимается. И наоборот.

alt: Вывод.

description: Вывод.

alt: Приборы очень облегчают жизнь человека

description:
Приборы очень облегчают жизнь человека. Теперь без них ты никуда!
Как ты без приборов узнаешь:
Какая температура на улице?
Какое давление у больного?
Как узнать длину бруска?
Какое давление в колёсах автомобиля?

title: Презентация на тему: " Измерительные приборы" 7 класс


file_name: Путешествие в страну дорожных знаков.ppt

alt: ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ

description: ПУТЕШЕСТВИЕВ СТРАНУДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ

alt: СВЕТОФОР Он с детства каждому знаком,

description:
СВЕТОФОР

Он с детства каждому знаком,
На перекрёстке его дом.
Лишь глазом он своим мигнёт –
И всё в движение придёт.
Другим мигнёт – и все замрут,
Скажите, как его зовут?

alt: Станция «Особая»

description: Станция «Особая»

alt: Отгадайте загадки !

description: Отгадайтезагадки !

alt: Станция «Предупреждение»

description: Станция «Предупреждение»

alt: Станция «Запрет»

description: Станция «Запрет»

alt: Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

description: Игра«Это я, это я, это все мои друзья»

alt: Станция «Информационная»

description: Станция «Информационная»

alt: Б Е З О П А С Н О С Т Ь О И Д В

description:
Б

Е

З

О

П

А

С

Н

О

С

Т

Ь

О

И

Д

В

Т

Е

Л

И

Т

Д

Т

Е

Л

Е

Ф

Н

Р

А

У

Т

О

Р

Д

А

Г

О

Р

В

Е

Л

О

Д

Е

П

И

Р

О

Ф

С

В

Е

Т

П

Х

О

Д

Е

Ш

Человек, находящийся вне транспортного средства, участник движения

Техническое средство, регулирующее дорожное движение на перекрёстке

У него два колеса
И седло на раме,
Две педали есть внизу
Крутят их ногами.

Полоса земли чаще  покрытая асфальтом для движения транспортных средств

Часть дороги для передвижения пешеходов

   Человек, управляющий каким-либо транспортным средством

Аппарат для передачи информации на расстоянии. (мобильный …)

Дорожный знак, который  устанавливают вблизи школ? «Осторожно…»

Состояние, когда не угрожает опасность.
Оно может быть обеспечено, при условии соблюдения правил всеми участниками дорожного движения.

alt: Станция «Сервис»

description: Станция «Сервис»

alt: Награждение

description: Награждение

intro: Данная презентация рекомендована к внеклассному мероприятию "Дорожные знаки"

title: Презентация "Путешествие в страну дорожных знаков"


file_name: ТЕСТ  ОПАСНЫЕ МЕСТА.pptx

description: Окружающий мир Тест для 3 класса на тему "Опасные места".

description:
1. От чего следует держаться подальше?
будка трансформатора       2) школа
 3) дом                                      4) аптека
2. В какое время года выходить на лёд наиболее опасно?
1) морозной зимой              2) ранней весной
3) это всегда не опасно      4) поздней осенью
3. Ты застрял в лифте. Твои действия?
1) буду пытаться выбраться своими силами       2) нажму кнопку «Вызов»
3) стану прыгать и кричать в кабине лифта        4) расплачусь

alt: Незнакомец намерен затащить тебя в лифт

description:
4. Незнакомец намерен затащить тебя в лифт. Твои действия?
1) громко закричу, стану вырываться, выбегу из подъезда
2) ничего не стану предпринимать
3) заплачу
4) стану беседовать с ним о последних новостях, происходящих в мире
5. Какое место безопаснее для игр?
1) строительная площадка
2) пустырь, лес
3) детская площадка во дворе +
4) заброшенный дом

description:
6.Какое место в квартире является одним наиболее опасных?
1) Коридор               2) балкон
3) Спальня              4) ванная комната
7.Что можно делать на балконе?
1) спокойно стоять или читать книгу, сидя на стуле
2) перевешиваться через перила
3) играть на балконе подвижные игры
4) громко петь песни

alt: Укажи причину, по которой не стоит кататься с ледяной горки на ногах 1) риск порвать ботинки 2) риск испортить одежду 3) риск получить травму 4)…

description:
8.Укажи причину, по которой не стоит кататься с ледяной горки на ногах
1) риск порвать ботинки
2) риск испортить одежду
3) риск получить травму
4) могут устать ноги
9. Какие места являются наиболее угрожающими поздним вечером?
1) пустырь, лесопарк
2) детская площадка во дворе
3) тротуар
4) аптека

alt: Как ты поступишь в следующей ситуации?

description:
10. Как ты поступишь в следующей ситуации? Ты возвращаешься домой, а на твоей лестничной площадке стоят незнакомцы...
1) спрошу у них, что они тут делают
2) быстро открою дверь своей квартиры и зайду внутрь
3) не подойду к своей квартире и не открою дверь, пока эти люди не уйдут
4) позвоню родителям или соседям
5) открою дверь своей квартиры и предложу незнакомцам чаю

alt: Как ты поступишь, если ты вернулся из школы, а дверь твоей квартиры открыта? 1) я быстро войду внутрь квартиры и посмотрю, что там случилось 2)…

description:
11. Как ты поступишь, если ты вернулся из школы, а дверь твоей квартиры открыта?
1) я быстро войду внутрь квартиры и посмотрю, что там случилось
2) я позову соседей, позвоню родителям и вызову полицию
3) я пойду гулять с друзьями до тех пор, пока родители не вернуться домой с работы
4) вернусь в школу
12. Как ты поступишь, если ты находишься один дома, а в дверь твоей квартиры внезапно кто-то постучал?
1) спрошу, кто там за дверью и узнаю, что им нужно, а потом открою дверь
2) отойду подальше от двери и подожду, что будет происходить дальше. Если в квартиру станут ломиться, вызову полицию и позвоню родителям или соседям.
3) спрячусь под кровать
4) закроюсь в ванной комнате

alt: Назови большую ошибку бабушки Красной

description:
13. Назови большую ошибку бабушки Красной Шапочки?
1) она открыла дверь незнакомцу
2) она не предложила Волку ужин
3) она не погладила его
4) она не спела Волку песню
14. Что ты будешь делать в ситуации, когда тебе на встречу приближается собака без намордника и поводка?
1) быстро побегу
2) крикну «Фас!»
3) остановлюсь и скомандую собаке: «Стоять!»
4) молча остановлюсь, сохраняя спокойствие, буду избегать резких движений

title: Тест "Опасные места" 3 класс


file_name: Илья Кабаков.pptx

description:
Методическая разработка по изобразительному искусству на тему: «ИЛЬЯ КАБАКОВ — ВЫДАЮЩИЙСЯ ХУДОЖНИК СОВРЕМЕННОСТИ»

Подготовила: Педагог дополнительного образования
студии изобразительного  искусства
Павельева Елена Федоровна

Саранск 2024

Муниципальное учреждение дополнительного образования«Центр эстетического воспитания детей»Республика Мордовия, город Саранск.

        Илья и Эмилия Кабаковы

description:
БИОГРАФИЯ ХУДОЖНИКА

Культовый советский и американский живописец является ярким представителем традиционного соцарта и концептуализма. Популярность пришла к автору в советское время, и сегодня за его картины на лондонских аукционах готовы платить миллионы долларов.
Живописец прошел сложный многогранный творческий путь. Начиная с оформления книг для детей, со временем он обрел свой собственный неповторимый стиль, применял участие в диссидентских мероприятиях, проводимых в разных странах.
Илья Иосифович Кабаков появился на свет 30 сентября 1933 года в Днепропетровске в еврейской семье. Его отец был обычным рабочим, а мать трудилась бухгалтером. В 1941 году в связи с военными действиями он вместе с матерью уехал в Самарканд.
По утверждению живописца, родители были далеки от высокого искусства и стремились прежде всего заработать на жизнь. Белла Юрьевна Солодухина, мама Ильи Иосифовича, оказывала сыну всестороннюю поддержку. Она снимала небольшое жилье, подкармливала его и стремилась всегда быть рядом.

alt: Автопортрет» 1962г. «Композитор» 1996г

description:
      «Автопортрет» 1962г.           «Композитор» 1996г.

                     (Фото 1)                                                                                (Фото 2)

alt: «Шеренга» 1989г. (Фото 3)

description:
«Шеренга» 1989г.

      (Фото 3)

alt: ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ Ленинградский

description:
ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ

Ленинградский Институт им. Репина в связи с военными действиями был переброшен в Самарканд. Именно со школы при этом учебном заведении началось увлечение будущего художника рисованием. В 1945 году он поступает в Московскую художественную школу, а затем в Институт им. Сурикова. Свыше 30 лет художник посвятил детским иллюстрациям, отрабатывая навыки фотографической точности и формируя собственный стиль.
Начиная с 60-х годов XX века Илья Кабаков принимает участие в советских и международных выставках. Он создает уникальные инсталляции, картины-предметы и альбомы. Свои полотна автор сопровождает текстами собственного сочинения, описанием нелепых историй и абсурдных ситуаций. Художник становится новатором и вводит в моду направление тотальной инсталляции, соединяющей в себе разнообразные техники творчества.
Илья Кабаков в 90-х годах XX века иммигрирует на Запад, где проходят его авторские выставки. Именно в эти годы Илья Кабаков обретает всеобщее признание. Совместно с супругой он получает и доступ к самым разнообразным ресурсам, открывающим новые горизонты для творчества. В этот период была создана культовая работа «Туалет», ставшая символом убогого прошлого и больших надежд на будущее.

alt: ИЗВЕСТНЫЕ РАБОТЫ ИСТОРИЯ НАПИСАНИЯ

description:
3 ИЗВЕСТНЫЕ РАБОТЫ

ИСТОРИЯ НАПИСАНИЯ КАРТИН
Картина «Жук» была создана на двухметровой фанере. Схожесть с фото стала возможной благодаря многолетнему опыту занятия автора оформительской графикой. Что касается работы «Коммунальная кухня», в ней автор неожиданно задействовал большой набор советской атрибутики, которая была вывезена им из России в ходе эмиграции в 1989 году. Подлинные экспонаты обеспечили невероятную достоверность тотальных инсталляций.
Отдых на Черном море было популярным вариантом побега от коммунальной реальности для советских граждан. Именно этой проблеме посвятил свою работу «Номер люкс». Эта невероятная пародия Кабакова коснулась так называемой советской роскоши. Она была написана в стиле соцарта также с невероятной фотографической точностью.
Полотно «Жук» было продано за 5,8 млн., а «Номер люкс» – за 4,1 миллионов долларов на лондонских торгах Филлипс де Пури. Сегодня эти картины признаются наиболее ценными произведениями современного искусства в нашей стране. Невероятная инсталляция «Коммунальная кухня» также была продана в Лондоне осенью 2007 года за более чем 1 миллион долларов.

alt: «Номер люкс» 1981г. (Фото 4)

description:
«Номер люкс» 1981г.

(Фото 4)

alt: Человек улетевший в космос «жук» 1982г

description:
«Человек улетевший в космос                      «жук» 1982г. из своей комнаты» 1985г.

                          (Фото 5)                                                                                (Фото 6)

alt: Инсталляция «Коммунальная кухня» (Фото 7)

alt: Новый аккордеон» 2001г. (Фото 8)

description:
«Новый аккордеон» 2001г.

(Фото 8)

alt: инсталляция с кастрюлями и сковородками (Фото 9)

alt: Инсталляция «красный вагон» (Фото 10)

description:
Инсталляция «красный вагон»

(Фото 10)

alt: «праздники №10» 1987г. (Фото 11)

description:
«праздники №10» 1987г.

(Фото 11)

alt: «Выходной №6» 1987г. (Фото 12)

description:
«Выходной №6» 1987г.

(Фото 12)

description: Илья Иосифович Кабаков посвятил свои работы описанию унизительного быта коммуналок времен СССР. При создании инсталляций он использовал самые разнообразные предметы из повседневной жизни советского человека. Он работал по стипендии в Берлине, в 1990-е годы эмигрировал в Америку. Совместно с Эмилией Кабаковой автор в 2004 году презентовал в российской столице свои «Десять персонажей», а в Петербурге – «Случай в музее и другие инсталляции».

description:
	Сегодня Илья Кабаков – наиболее высокооплачиваемый русский представитель современного искусства. Проживая в Нью-Йорке, автор регулярно выставляется в РФ. Он проживает на Лонг-Айленде и занимается творчеством совместно с женой. Сам художник планирует не прекращать свое сотрудничество с Россией.
	Работы знаменитого художника-концептуалиста регулярно выставляются в Третьяковской галерее, Эрмитаже и Русском музее, нью-йоркском Музее современного искусства. Масштабная ретроспектива была представлена в России в 2008 году. Ее можно было увидеть ГМИИ имени Пушкина, центрах современного искусства «Винзавод» и «Гараж». В 2019 году в Новой Третьяковке была представлена новая работа супругов Кабаковых «В будущее возьмут не всех». В этом же году художник открыл в Москве собственный музей.
	Сегодня совместно с супругой Эмилией Илья Иосифович Кабаков активно занимаются творчеством. Оставаясь сторонниками концептуализма, они создают невероятные по красоте и глубине мысли авторские инсталляции. Мастерская, расположенная на столичной Сретенске, продолжает функционировать и предлагает насладиться выдающимися произведениями художника.

alt: Интернет ресурсы: https://www

description:
Интернет ресурсы:https://www.shad.ru/media/publikacii/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/

(Фото на титульном листе) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-shad-hudozhniki-emiliya-i-ilya-kabakovy-02.jpg?v=2019-12-01
(Фото 1) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/shad-hudozhnik-ilya-kabakov-02.webp?v=2019-12-01
(Фото 2) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-ilya-iosifovich-kabakov-kompozitor-1996-02.jpg?v=2019-12-01
(Фото 3) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/shad-ilya-iosifovich-kabakov-sherenga-02.webp?v=2019-12-01
(Фото 4) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-shad-hudozhnik-ilya-kabakov-nomer-lyuks-02.jpg?v=2019-12-01
(Фото 5) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-shad-ilya-iosifovich-kabakov-installyaciya-chelovek-uletevshij-v-kosmos.jpg?v=2019-12-01
(Фото 6) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-shad-hudozhnik-ilya-kabakov-kartina-zhuk.jpg?v=2019-12-01
(Фото7) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-shad-ilya-kabakov-installyaciya-kommunalnaya-kuhnya.jpg?v=2019-12-01
(Фото8) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-shad-ilya-kabakov-novyj-akkordeon-2001.jpg?v=2019-12-01
(Фото 9) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-shad-installyaciya-ili-kabakova-s-kastryulyami-i-skovorodkami.jpg?v=2019-12-01
(Фото 10) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-shad-installyaciya-ili-kabakova-krasnyj-vagon.jpg?v=2019-12-01
(фото 11) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-ilya-iosifovich-kabakov-prazdniki-10-1987.jpg?v=2019-12-01
(Фото 12) https://www.shad.ru/assets/images/content/articles/ilya-kabakov-vydayushhijsya-hudozhnik-sovremennosti/large-ilya-iosifovich-kabakov-vyhodnoj-6-1987.jpg?v=2019-12-01

intro: Разработка занятия для педагогов школ искусств.

title: Методическая разработка по изобразительному искусству на тему: «ИЛЬЯ КАБАКОВ — ВЫДАЮЩИЙСЯ ХУДОЖНИК СОВРЕМЕННОСТИ».


file_name: 1 урок. Азбука.ppt

alt: Азбука – первая учебная книга

description:
Азбука – первая
учебная книга

description:
Вставайте дружно всякий раз
Когда учитель входит в класс.

Спросить ты хочешь – не кричи,
А только руку подними.

В нашей школе есть закон –
Вход неряхам запрещен!

Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать.

 На уроках не болтай,
Как заморский попугай.

Содержи всегда в порядке
Книжки, парту и тетрадки.

Не дразни, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.

Зря не хмурься, будь смелей –
И найдешь себе друзей.

Запомни эти правила!

Правила поведения на уроке

description:
обращение с учебной книгой

Давайте мы с вами запомним, что с книгами делать нельзя:

Не рисовать, не писать ничего в книгах;
Не вырывать листы, не вырезать картинки;
Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
Не читать книги во время еды;
Не класть в книги карандаши и ручки,
                                    чтобы не порвать их корешок;
Пользоваться закладкой.

Книги - как люди: рождаются, живут, стареют. Как и люди, могут болеть. Мы все знаем, что любую болезнь легче предупредить, чем вылечить. И мы с вами должны книги и учебники: БЕРЕЧЬ!

alt: Старославянская азбука

description: Старославянская азбука

alt: Рекомендации для занятий дома.

description:
Рекомендации для занятий дома.

Знать правила поведения на уроке.
Знать правила обращения с книгами.

title: Презентация по Литературному чтению "Азбука-первая учебная книга", 1 класс


file_name: поэтическая тетрадь 3 кл.ppt

alt: Поэтическая тетрадь №3 «Весна – краса!»

description:
Поэтическая тетрадь №3«Весна – краса!»

Внеурочное мероприятие
для 3 классов
Павина А.В

alt: Алексей Николаевич Плещеев «Весна»

description:
Алексей Николаевич Плещеев«Весна»

Уж тает снег
Бегут ручьи
В окно повеяло весною…

alt: Каким бы строгим испытаньям Вы ни были подчинены,-

description: Каким бы строгим испытаньямВы ни были подчинены,-Что устоит перед дыханьемИ первой встречею весны!

description:
Елена Благинина «Весна»

А воробьи кричат друг дружке
Про солнце, про его красу…

alt: Вадим Косовицкий «Цвет весны»

description:
Вадим Косовицкий «Цвет весны»

Все! Закончились морозы!
Распускаются тюльпаны
и  мимозы…

description:
Март – первый весенний месяц.

Наступает марток –
подберет весь кормок.

alt: Аполлон Майков «Весна» Уходи,

description:
Аполлон Майков «Весна»

Уходи, Зима седая!
Уж красавицы Весны
Колесница золотая
Мчится с горной вышины…

description:
Весна…Она о вас не знает,
О вас, о горе и о зле;
Бессмертьем взор ее сияет,
И ни морщинки на челе…

Своим законам лишь послушна,
В условный час слетает к вам,
Светла, блаженно-равнодушна,
Как подобает божествам.

Красавица весна

alt: Иннокентий Анненский «Весенний романс»

description:
Иннокентий Анненский «Весенний романс»

Еще не любишь ты, но верь:
Не полюбить уже не можешь…

alt: Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь»

description:
Афанасий Афанасьевич Фет«Весенний дождь»

А уж от неба до земли
Качаясь движется завеса,
И будто в золотой пыли
Стоит за ней опушка леса…

alt: Федор Иванович Тютчев «Первый лист»

description:
Федор Иванович Тютчев «Первый лист»

Лист зеленеет молодой…
Смотри, как листьем молодым
Стоят обвеяны березы!

description:
 Великие певцы природы…

«…Я не люблю весны;
Скучна мне оттепель;
вонь, грязь – весной я болен…»

Для А.А. Фета и Ф.И. Тютчева
весна была самым любимым
временем года. Для этих поэтов
 весна – это торжество жизни,
символ обновления мира.

alt: Федор Иванович Тютчев «Весенние воды»

description:
Федор Иванович Тютчев «Весенние воды»

А воды уж весной шумят…

Бегут и будят сонный брег
Бегут и блещут и гласят…

description:
Афанасий Афанасьевич Фет «Теплый ветер…»

Сыплют с неба трель за трелью
Вешних птичек голоса…

description:
Афанасий Афанасьевич Фет «Весна на дворе…»

Как дышит грудь свежо и емко –
Слова не выразят ничьи!

description:
Федор Иванович Тютчев «Еще земли печален вид…»

Еще природа не проснулась..

Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она…

alt: Апрель – второй весенний месяц

description:
Апрель – второй весенний месяц.

Ах, апрель, месяц первых дождей,
Месяц мокрых полей…

Апрель с водою – май с травою.

alt: Афанасий Афанасьевич Фет «Верба»

description:
Афанасий Афанасьевич Фет «Верба»

Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла кругом

alt: Сергей Александрович Есенин «Черемуха»

description:
Сергей Александрович Есенин «Черемуха»

Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила

alt: Алексей Николаевич Плещеев «Ласточка»

description:
Алексей Николаевич Плещеев«Ласточка»

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит…

alt: Василий Андреевич Жуковский «Жаворонок»

description:
Василий Андреевич Жуковский«Жаворонок»

На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.

alt: Михаил Пляцковский «Деньки стоят погожие…»

description:
Михаил Пляцковский«Деньки стоят погожие…»

Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей – весеннее…

alt: Федор Иванович Тютчев «Весенняя гроза»

description:
Федор Иванович Тютчев«Весенняя гроза»

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом…

alt: Май – третий весенний месяц. Март с водою, апрель с травою, май с цветами

alt: Иван Суриков «Вот и лес оделся…»

description:
Иван Суриков«Вот и лес оделся…»

Хороша весна – царица,
В плащ цветной одета!

alt: Весна пришла! Красота спасет мир!

description:
Весна пришла!

Красота спасет мир!

alt: Журавль в небе – мир на земле…

description: Журавль в небе – мир на земле….

title: презентация