file_name: 01 Биология — наука о живой природе.ppt

alt: Наука биология

description:
Наука
биология

alt: Биология – это наука о живой природе

description:
2

"биос" – жизнь
"логос" – учение
Биология – это наука о живой природе

Биология

био

логия

alt: Примеры живых организмов ПРИРОДА неживая живая

description:
Примеры живых организмов

ПРИРОДАнеживая                                              живая

alt: Главные признаки живых организмов

description:
Главные признаки живых организмов

Дыхание

Питание

Размножение

Рост

alt: Царства живой природы Бактерии

alt: Царства живой природы Бактерии

description:
Царства живой природы

Бактерии

Грибы

Растения

Животные

Состоят из одной клетки и не имеют ядра.

Имеют хлорофилл и сами образуют на свету органические вещества, выделяя кислород.

Питаются готовыми органическими веществами и способны к передвижению.

Состоят из
нитей грибницы, питаются готовыми органическими веществами.

Главные отличия царств живой природы

alt: Живые организмы Одноклеточные

description:
Живые  организмы

Одноклеточные

Многоклеточные

Амеба, инфузории,
водоросли…

alt: Биосфера – это особая оболочка

description:
Биосфера – это особая оболочка Земли, населенная живыми организмами.

Биосфера занимает

всю гидросферу,

нижнюю часть атмосферы,

верхнюю часть литосферы

alt: Разделы биологии

description: Разделы биологии

description:
10

Ботаника

Ботанэ = зелень.

Ботаника - наука о многообразии, строении и жизнедеятельности растений.

alt: 11 Разделы ботаники

description:
11

 Разделы ботаники

description:
12

Систематика растений

Систематика – это наука о классификации организмов.

description:
13

Морфология растений

Морфология – это наука о внешнем строении организмов.

description:
14

Анатомия растений

Анатомия – это наука о внутреннем строении организмов.

description:
15

Эмбриология растений

Эмбриология – это наука о зародышевом развитии организма.

description:
16

Геоботаника

Геоботаника – это наука о  распространении растений на Земле.

description:
17

Экология растений

Экология – это наука о  взаимоотношении с окружающей средой и с другими организмами.

alt: Использование растений человеком

description:
18

Использование растений человеком

description:
19

Продукты питания

Как человек использует растения в пищу?
С этой целью люди, как правило, употребляют те части растений, которые содержат большой запас питательных веществ.
Так, сладкие части растений, а также зерно пшеницы, ржи, ячменя, клубни картофеля служат нам источником углеводов.
Необходимые для жизни белки мы получаем не только из мяса животных, но и из семян гороха, фасоли, бобов, чечевицы.
Трудно себе представить, чтобы в современных городах люди могли прожить без чая и кофе. А ведь это тоже растительные продукты.

alt: 20 Растительное масло

description:
20

Растительное масло

alt: 21 Сырьё для промышленности

description:
21

Сырьё для промышленности

alt: 22 Лекарственные препараты

description:
22

Лекарственные препараты

alt: 23 Украшают города и дома

description:
23

Украшают города и дома

alt: Влияние растений на окружающую среду

description:
24

Влияние растений на окружающую среду

Особая роль растений в жизни Земли заключается в том, что без них невозможно существование человека и животных.
Изучая ботанику, вы узнаете, что растения способны накапливать энергию Солнца, поглощать из атмосферы вредный для человека и животных углекислый газ и выделять кислород, который так необходим для жизни.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Биология — наука о живой природе


file_name: Регистрация.pptx

alt: Регистрация на сайте ЗНАНИО Знанио -

description:
Регистрация на сайте ЗНАНИО

Знанио - Образовательный портал для педагогов, родителей и школьников (znanio.ru)

Активизировать ссылку и открыть главную страницу портала «Знанио».

Для регистрации на портале «Знанио» необходим адрес вашей электронной почты.

alt: Нажать кнопку «Войти в кабинет»

description: Нажать кнопку «Войти в кабинет».

description: В открывшемся окне приступить к регистрации .

alt: Таким образом, для регистрации на этом портале необходимо выполнить следующие действия:

title: Процесс регистрации  на портале "ЗНАНИО".


file_name: Интерактивная игра Спасение Нолика.ppt

alt: Интерактивная игра «Спасение нолика»

description:
Интерактивная игра
«Спасение нолика»

Подготовила: учитель начальных классов
Шадрина Екатерина Михайловна

для учащихся 4 классов

alt: Дорогие друзья! Нолик попал в беду

description:
Дорогие друзья!
	Нолик попал в беду. Для того  чтобы провести спасательную операцию, нужно выполнить все задания правильно!
	Внимательно читайте вопросы и, подумав, дайте ответ!

description:
Папус потерял несколько инструментов, без которых нельзя спасти Нолика. Реши пример и помоги узнать их количество: 100:50+25:5-3+2=?

Молодцы!

Посчитайте еще раз!

6

12

4

description:
Чтобы отремонтировать мост понадобится 70 метров доски. Папус напилил 8 досок длиной по 7 метров. Сколько досок такой же длинны осталось напилить?

14 досок

55 досок

2 доски

Молодцы!

Вы допусти ошибку. Посчитай еще раз!

description:
Помогите, Масе, правильно расставить знаки сравнения

>

=

<

345+238  . . . 678+104

Молодцы!

<

Вы допусти ошибку.
Посчитай еще раз!

description:
Торопитесь!

>

=

<

25*4 . . . 5*4*5

Молодцы!

=

Вы допусти ошибку.
Посчитай еще раз!

description:
Не ошибитесь!

<

=

>

534+124 . . . 721-168

Молодцы!

>

Вы допусти ошибку.
Посчитай еще раз!

alt: Будьте внимательны! > = < 12:2*7

description:
Будьте внимательны!

>

=

<

12:2*7 . . .7*(18:3)

Молодцы!

=

Вы допусти ошибку.
Посчитай еще раз!

description:
Не ошибись!

>

=

<

137 - 24:8 . . . 48:6 +153

Молодцы!

<

Вы допусти ошибку.
Посчитай еще раз!

description:
Мы в вас верим!

<

=

>

10*(104- 67) . . . 23+18*10

Молодцы!

>

Вы допусти ошибку.
Посчитай еще раз!

alt: Помоги Шпульке востановить ряд чисел

description:
Помоги Шпульке  востановить  ряд чисел. Продолжите последовательность25, 24, 21, 20, 17, 16, …Выбери правильную последовательность чисел

2) 13,12,9,8.

Ура!!! Я в Вас не сомневалась!

1) 15,12,13,8.

Вы не правы! Подумайте ещё!

3)18,19,22,23.

alt: Дорогие ребята! Большое вам спасибо!

description:
Дорогие ребята!
Большое вам спасибо! Благодаря вам мы спасли Нолика. И наша дружная семья опять вместе. Вы очень умные и сообразительные. Мы желаем вам успехов в учебе и побед на олимпиадах!

intro: Интерактивная игра создана для отработки устных вычислительных навыков у учащихся. Она способствует эффективному изучения математики по средства ИКТ. Может быть использована на уроках обобщения знаний или во внеурочной деятельности.

математика

group: Дисциплины

title: Интерактивная игра "Спасение Нолика"


file_name: Презентация.pptx

alt: Landmark

description: Landmark

alt: Big Ben

description: Big Ben

alt: Up, down, up, down. Which is the way to

description:
Up, down, up, down.
Which is the way to London Town?
Where? Where?
Up in the air.
Close your eyes
And you are there!

alt: The letter Dear _____________

description:
The letter

Dear _____________.
We are in ____________.
It is very  ___________ here.
Now I am _____________.
This is a picture of ________.
Your friend, ___________.

alt: Синквейн 1 строка: Big Ben 2 строка: 2 прилагательных 3 строка: 3 глагола 4 строка: главная фраза из текста (4 слова) 5 строка: синоним слова…

description:
Синквейн

1 строка: Big Ben
2 строка: 2 прилагательных
3 строка: 3 глагола
4 строка: главная фраза из текста (4 слова)
5 строка: синоним слова из 1 строки

Double-Decker
Red, fast
Go, see, drive
Double-Decker are London buses
Bus

intro:
Презентация к технологической карте урока английского языка в рамках темы «Достопримечательности» по УМК “Spotlight 5”
(Английский в фокусе для 5 класса)

title: Презентация к тех. карте урока


alt: Фенолы ХИМИЯ, 10 КЛАСС УЧИТЕЛЬ

description:
Фенолы

ХИМИЯ, 10 КЛАСС

УЧИТЕЛЬ ХИМИИ И БИОЛОГИИИ
МКОУ БУТУРЛИНОВСКАЯ СОШ №4
 ЧЁРНАЯ Т.М.,
ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ
2014 ГОД

alt: Фенолы – органические вещества, молекулы которых содержат радикал фенил, связанный с одной или несколькими гидроксогруппами

alt: Гомологический ряд фенолов

description: Гомологический ряд фенолов

description:
Классификация фенолов

Фенолы классифицируют по атомности, т.е. по количеству гидроксильных групп.

Одноатомные фенолы содержат в молекуле одну гидроксильную группу (фенол)

Двухатомные фенолы содержат две гидроксильные группы
    (1,3-дигидроксибензол, мета-дигидроксибензол, резорцин)

Трёхатомные фенолы содержат три гидроксильные группы

description:
По количеству бензольных колец фенолы бывают моноядерные и многоядерные

На план урока

Классификация фенолов

description:
Номенклатура

При составлении названия фенолов нумерация атомов углерода в бензольном ядре начинается с атома непосредственно связанного с гидроксильной группой .

Затем называются заместители, начиная с простейшего, с указанием номера  атома углерода, при котором они находятся.

description:
Строение молекулы фенола

Гидроксогруппа и бензольное кольцо оказывают друг на друга взаимное влияние, приводя к трансформации их химических свойств.

alt: Строение молекулы фенола О Н δ- δ- δ-

description:
Строение молекулы фенола

О

Н

δ-

δ-

δ-

Гидроксильная группа влияет на бензольное кольцо,
увеличивая электронную плотность в орто- и
параположениях цикла

Бензольное кольцо увеличивает полярность связи
О-Н гидроксильной группы, усиливая ее кислотные
свойства

description:
Физические свойства фенола

Фенол - твёрдое бесцветное кристаллическое вещество. Вследствие частичного окисления на воздухе он бывает окрашен в розовый цвет. Его температура плавления +42ºС, температура кипения  +181ºС. Фенол обладает резким характерным запахом. В холодной воде он мало растворим, но уже при 70 ºС растворяется в любых отношениях.
Фенол ядовит! При попадании на кожу вызывает ожоги поэтому с фенолом необходимо обращаться осторожно!

alt: Химические свойства фенола Химические свойства фенола обусловлены наличием в его молекуле гидроксильной группы бензольного ядра

description:
Химические свойства, обусловленные наличием гидроксильной группы

1. Диссоциация фенола
    Влияние бензольного кольца на гидроксильную группу выражается в том, что связь атома водорода с кислородом ослабевает, и фенол способен диссоциировать в водном растворе

description:
2.Взаимодействие с натрием
Фенол, как и спирты, взаимодействует с металлическим натрием с образованием соли (фенолята натрия) и водорода

фенолят натрия

фенол

ОН

alt: Взаимодействие со щелочами

description:
3. Взаимодействие со щелочами
      Влияние бензольного ядра обуславливает свойство, которое совсем на характерно для спиртов, фенол может взаимодействовать со щелочами, проявляя свойства слабой кислоты.

description: Карболовая кислота в 300 раз слабее угольной. Фенол – кислота довольно слабая, более сильные кислоты вытесняют фенол из фенолятов.

description:
Химические свойства, обусловленные наличием бензольного ядра

    Отличия от ароматических углеводородов:
1. Реакции окисления
 Фенол окисляется кислородом воздуха, приобретая фиолетовую окраску.

description:
2. Реакции замещения.
    А. Галогенирование – для фенола характерны реакции замещения с галогенами. Они проходят значительно легче, чем реакции замещения бензола. При этом почти всегда образуются тризамещённые производные – в положениях 2,4,6.

description:
Б. Нитрование фенола

   Нитрование фенола также происходит легче, чем нитрование бензола.
    В зависимости от концентрации азотной кислоты условия реакции и получаемые продукты могут быть разными.

description: В результате полного нитрования фенола образуется   2,4,6-тринитрофенол (пикриновая кислота) –взрывчатое вещество.

description:
3. Реакции гидрирования

    При нагревании в присутствии никелевого катализатора фенол присоединяет три молекулы водорода. В результате чего образуется предельный циклический спирт – циклогексанол.

alt: Реакции поликонденсации с альдегидами

description:
4.Реакции поликонденсации с альдегидами

Поликонденсация фенола с альдегидами, в частности, с формальдегидом, происходит с образованием продуктов реакции — фенолформальдегидных смол и твердых полимеров.

alt: Качественные реакции на фенол а)

description:
Качественные реакции на  фенол

а) Бромирование фенола

 2,4,6- трибромфенол

дихлоридфенолят железа (III)

 (фиолетовое окрашивание)

 б) C6H5OH + FeCl3 = C6H5OFe  2+(Cl-)2

description:
ПОЛУЧЕНИЕ

Кумольный способ получения фенола

В настоящее время кумольный способ используется как основной в мировом  производстве фенола.

description:
ПОЛУЧЕНИЕ

2). Из каменноугольной смолы (как побочный продукт – выход мал):
C6H5ONa     + H2SO4 (разб) → С6H5 – OH + NaHSO4
                    3). Из галогенбензолов:
С6H5-Cl + NaOH t,p → С6H5 – OH + NaCl

description:
ПОЛУЧЕНИЕ

4). Сплавлением солей ароматических сульфокислот с твёрдыми  щелочами:
C6H5-SO3Na  + NaOH t → Na2SO3 + С6H5 – OH

натриевая соль
бензолсульфокислоты

alt: Применение фенолов

description: Применение фенолов

intro: Презентация предназначена для изучения темы фенолы, на базовом уровне в 10 классе. она поможет материал сделать более доступным для обучающихся

title: Презентация по теме "Фенолы"


alt: Прощение

description: Прощение

alt: Что мешает человеку простить? Гордость

description:
Что мешает человеку простить?

Гордость

Страх, что подобное повторится

Злость

Низкая самооценка

alt: Игра «ВЕРНО-НЕВЕРНО»

description:
Игра
«ВЕРНО-НЕВЕРНО»

alt: Тот, кто обижается, всегда плачет

description:
Тот, кто обижается, всегда плачет

Девочки обижаются чаще, чем мальчики

Обида не вредит здоровью

Со временем обиды забываются

Если долго думать об обиде, то обида проходит

Прощают только сильные люди. Слабые мстят

alt: Как просить прощение?

description: Как просить прощение?

alt: Перевести все в шутку

description: Перевести все в шутку

alt: Подкупить обиженного

description: Подкупить обиженного

alt: Написать письмо

description: Написать письмо

alt: Поговорить

description: Поговорить

alt: Сказать «прости»

description: Сказать «прости»

alt: Покаяться, но не извиниться

description: Покаяться, но не извиниться

alt: Фильм «Прощение»

description: Фильм «Прощение»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Прощение и месть"


file_name: ЗОЖ! Твой выбор!.ppt

alt: ЗОЖ! ТВОЙ ВЫБОР!

description: ЗОЖ!ТВОЙ ВЫБОР!

description: О пьянстве и курении, алкоголизме и наркомании - вредных для здоровья факторах – говорилось и говорится очень много. Иногда их очень мягко называют «вредными привычками». Алкоголь и никотин нарекли «культурными» ядами. Но именно они, эти «культурные» яды, приносят множество бед и страданий – в семьях, трудовых коллективах, являются социальным злом для общества.

description: Курение - не безобидное занятие, которое можно бросить без усилий. Это настоящая наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают всерьез.

description:
   В дыме табака
содержится
более
30 ядовитых веществ.

description: Очень часто курение ведет к развитию хронического бронхита, сопровождающегося постоянным кашлем и неприятным запахом изо рта.

alt: Курящие подвергают опасности не только себя, но и окружающих людей!!

alt: Курение – это яд!

description:
Курение
  – это яд!

alt: Пагубной привычкой является алкоголь

description:
         Пагубной привычкой является
                            алкоголь.

description: Вред алкоголя очевиден. Доказано, что при попадании алкоголя внутрь организма, он разносится по крови ко всем органам и неблагоприятно действует на них вплоть до разрушения.

description: Под влиянием алкоголя получают простор инстинкты, ослабляется воля и самоконтроль, и нередко люди совершают проступки и ошибки, в которых раскаиваются всю жизнь.

description: Что же такое "наркотик"? Наркотиком следует считать любое вещество, которое является предметом злоупотребления в других целях, кроме медицинских.

description: Есть наркотики, которые успокаивают и обезболивают, и есть оказывающие стимулирующее воздействие, возбуждающие организм. Галлюциногенные средства вызывают экстаз и буйство.

description: Пpи этом, каждое из этих веществ может оказывать целебное, но только в том случае, если его применяют абсолютно правильно.

description: Синдром наркомании возникает лишь в результате принятия наркотического средства.

description: Курение, алкоголизм и наркомания являются проблемой не только самого «больного», но и проблемой всего общества в целом.

description: Курение является социальной проблемой общества, как для его курящей, так и для некурящей части.

description: Для первой - проблемой является бросить курить, для второй - избежать влияния курящего общества.

description: Алкоголь «бьет» не только самого пьющего, но и людей, окружающих его.

description: Злоупотребление наркотиками, известное с древнейших времен, сейчас распространилось в размерах, тревожащих всю мировую общественность.

alt: Если не будут предприниматься меры, человечество останется без будущего…

alt: … и, быть может, через несколько десятилетий о нашем времени будут говорить «они не смогли вовремя остановиться»…

title: Классный час "ЗОЖ! Твой выбор!"


file_name: Интернет-10кл.ppt

description:
Информационные

ресурсы

компьютерных сетей

Информатика - 10 класс

alt: Немного истории Первая ЭВМ (1945г

description:
Немного истории

Первая ЭВМ (1945г.)- умение программировать.
Появление и распространение первых ПК (середина 70-х)- умение работать с прикладными программами.
Появление глобальной компьютерной сети Интернет – умение использовать Интернет.

description:
Глобальная сеть Интернет.

Это система объединённых компьютеров, расположенных на большом расстоянии друг от друга.
Это единое информационное пространство, сеть сетей.
Это самая большая в мире компьютерная сеть.

description:
Система Internet.

Конец 60-х - первый опыт осуществления удалённой связи между компьютерами.
1964г - в  США создана компьютерная система оповещения. ARPANET – первая глобальная сеть – 1969г.
1972г - подключено 50 университетов, работающих над военными проектами.
1980г – суперкомпьютеры.
1991г - объединение других сетей.
1993г -  подключение России, создание службы Word Wide Web.

description:
Развитие сети ARPANET.

1983г разработка протокола TCP/IP
Протокол –это правила передачи информации в сети.
 Сети, использующие протокол TCP/IP становятся устойчивыми к разрушению.
IP - обозначают Internet Protocol

Дата рождения Интернет

description:
Это всемирная система компьютерных сетей, объединённых на базе общего протокола TCP/IP

Интернет

description:
Это сложная аппаратно-программная система

Интернет

Программные  ресурсы

Технические ресурсы

Компьютерные узлы-хост-компьютеры, имеющие свой постоянный IP – адрес, которым управляет провайдер.
Каналы связи;

Работа сети поддерживается ПО, которое функционирует на хост-компьютерах и на ПК пользователей (базовое и прикладное).Популярные программы:Outlook Express, Internet Explorer

description:
Как работает сеть.

Интернет использует пакетный принцип передачи и обработки информации – это основная функция протокола TCP, который управляет передачей данных
Основная функция протокола IP – передача пакетов по сети по назначению.

description:
Коммуникационные услуги:
Электронная почта;
Телеконференции;
Chat-конференции;
Интернет-телефония.
Информационные услуги:
FTP – передача файлов;
WWW - Всемирная паутина.

Информационные услуги Интернет

description:
WWW - Всемирная паутина.

WWW – это сеть документов, связанных между собой гиперссылками;
WWW – это система взаимосвязанных документов, т.е. информационная система.

description:
Основные понятия  WWW

Web – страница - это отдельный документ, имеющий собственный адрес (содержит самую разную информацию: текст, рисунок, звукозапись, расширение htm или html)
Web – сервер – это компьютер, на котором работает сервер-программа WWW(хранятся Web- страницы)
Web – сайт – это совокупность связанных страниц, принадлежащих одному лицу.

description:
Гиперссылка – это ключевое слово или объект в документе, связанный с указателем перехода нп другую страницу;
URL-адрес – универсальный указатель ресурсов;
Web – браузер – это клиент-программа WWW, организующая доступ пользователя к информационным ресурсам «Всемирной паутины»  (обозреватель)
Netscape Navigator, Internet Explorer

description:
Как работает браузер WWW?

Режим on-line: браузер передаёт Web-серверу URL-адрес документов и принимает эти документы на ПК пользователя;
Режим of-line: выполняется настройка браузера, а также просматриваются сохранённые страницы и приложения к ним.

alt: Поисковая служба Интернета.

description:
Поисковая служба  Интернета.

   Это услуга поиска серверов и различной информации в WWW.
  Поисковые серверы:

Поисковые                  -Поисковые указатели                     каталоги

Задачи поисковой службы:
Накопление информации;
Обслуживание запросов пользователей.

description:
Этапы создание Web-сайтов.

Проектирование структуры сайта;
Размещение полезной информации;
Страницы должны быть связаны между собой гиперссылками;
Используется простой текстовый редактор (HTML –редакторы, высокоуровневые средства создания Web-страниц)
Размещение на Web-сервере провайдера.

description:
Интернет и общество

Решение проблемы информационного неравенства;
Формирование информационно-ориентированного общества;
Проблемы информационной безопасности.

title: Интернет-10кл.ppt


file_name: День счастья [Автосохраненный].pptx

alt: Здравствуйте, друзья!

description: Здравствуйте, друзья!

title: Презентация к занятию День счастья в старшей группе


file_name: Primorski Territory.ppt

alt: Primorski Territory. Author: Khegay

description:
Primorski Territory.

Author:
Khegay Anna
Form 9 “G“
Teacher:
Golovkova Irina Anatolyevna

alt: The Russian Federation. The Russian

description:
The Russian Federation.

The Russian Federation is the largest country in the world. It occupies about one-seventh of the earth's surface. It covers the eastern part of Europe and the northern part of Asia. Its total area is about 17 million square kilometres. The country is washed by 12 seas of 3 oceans: the Pacific, the Arctic and the Atlantic. In the south Russia borders on China, Mongolia, Korea, Kazakhstan, Georgia and Azerbaijan. In the west it borders on Norway, Finland, the Baltic States, Byelorussia and Ukraine. It also has a sea-border with the USA.
There is hardly a country in the world where such a variety of scenery and vegetation can be found. We have steppes in the south, plains and forests in the midland, tundra and taiga in the north, highlands and deserts in the east. The capital of Russia is Moscow. It is its largest political, scientific, cultural and industrial centre. It is one of the oldest Russian cities.
At present, the political and economic situation in the country is rather complicated. There are a lot of problems in the national economy of the Russian Federation.
But in spite of the problems Russia is facing at present, there are a lot of opportunities for this country to become one of the leading countries in the world.

alt: The Far East. The Far East Economic

description:
The Far East.

The Far East Economic Region extends from the Arctic tundra of the Chukot and Koryak autonomous areas in the North to the forests of Kamchatka peninsula and Ussuriland in the South. The region is know for its large fishing industry. Of particular interest for its wildlife is Wrangell Island, a natural reserve of the Chukotka coast. Ussuriland, in the southern of the Russian Far East, has jungle- like forest with rare Amur leopard and Siberian tiger. Delicate pink rhododendrons, magnolias, exotic orange irises, lilies are an attraction of the Cedar Ravine nature  reserve in the very south, a few kilometers from the North Korean and Chinese borders.
           Khabarovsk, a major road, rail and river transport centre of the Far East is situated on the Amur in the Ussuri lowlands. From here the great river turns west and forms the border between Russia and China. The city was named after the seventeenth- century Russian explorer, Yerofei Khabarov. His monument stands in the square by the railway station.

alt: Primorski Territory. Primorski

description:
Primorski Territory.

Primorski Territory is the subject of the Russian Federation.
Administrative center — the city of Vladivostok.
It is located in the south of the Far East, in a southeast part of the Russian Federation. In the north borders on Khabarovsk territory, in the west with the Peoples Republic of China, in the southwest with Democratic People's Republic of Korea, from the south and the east it is washed by sea of Japan. A large gulf — Peter the Great. Gulf coast are cut strongly up and form internal gulfs: Amur, Ussuriisk, Poseta, the Marksman, the East.

alt: Vladivostok- The Capital Of Primorye

description:
Vladivostok- The Capital Of Primorye Territory.

Vladivostok is a capital and the largest city of Primorye. It is also the largest city of the Far East of Russia. Vladivostok was founded on July 2, 1860, when the military transport  " Manchuria " ,  under the command of Captain – Lieutenant A.K. Shefner ,  cast anchor in a picturous harbour , in the Bay of Peter the Great. Originally, that city was constructed as a milllitary base.
The population of Vladivostok is about 660000 people.
The seaport is "a heart of the city. It has 16 moorings in the extent of 4190 m., passenger area and specializes on processing of containers and the bulk cargoes going to Sakhalin, Kamchatka, in the Magadan Area, in northern areas of Republic Sakha.

alt: Ussuriisk. Ussuriisk is formed in 1898

description:
Ussuriisk.

Ussuriisk is formed in 1898.
Population - 161 thousand people.
The city of Ussuriisk has been based in 1866 by immigrants from the Astrakhan and Voronezh provinces on territory there is no time the prospering Bahia state. Passed hundreds years before on this place the village Nikolsky was formed. Building in 1891 of the Trans-Siberian highway and transformation of Nikolska into a large railway junction has inhaled in it a new life. Formation of 7 years after cities Nikolsk-Ussuriisk has strengthened appeal of this corner of Primorski Krai. Today Ussuriysk is one of the largest cities of Primorski Krai. In 2009 to it 135 years were executed. Its local industry is presented powerful food and overworking, easy, metal cutting and the building industry

description:
Spassky Area .

The Spassky area is located in is spacious-Prihankajsky lowland of Primorski Territory. The area industry is presented by 3 enterprises.
        In area territory there is a Khankaysky preserve. Its flora is rich with valuable herbs: a dog rose, a legendary root of a life — a ginseng. Tigers, wild boars are found in woods, spotty deer, and columns. Both in area, and behind its limits demand for a cedar, a larch, an ash-tree, remains. In underground pantries — deposits of clay, a tufa, limestone’s.
In the western part of area the Lake Khanka — one of the most beautiful natural reservoirs of Primorsky Krai is located. It is famous for a unique plant — a lotus which is brought in the Red book. And also fish riches. The catfish, a sazan, a crucial.

alt: Dalnegorsk Area . The Dalnegorsk area is located in the central part of the

description:
Dalnegorsk Area.

 The Dalnegorsk area is located in the central part of the Sichote-Alin ridge. Nonfreezing seaport - the Ore Landing stage creates favorable conditions of cooperation with Asian-Pacific and other regions of the Far East. In Dalnegorsk area of 10 settlements which are connected among themselves highway and dirty roads.
     In Dalnegorsk area of 9 industrial enterprises. Considerable stocks of polymetallic ores with the maintenance of lead, zinc, tin, silver and other precious metals. Rich natural resources of area have created preconditions for development mining, chemical, metallurgical, wood, the food-processing industry.

alt: Pokrovka. Pokrovka is my native village

description:
Pokrovka.

Pokrovka is my native village. It is an administrative and cultural centre of the district. The position of Pokrovka is good. The big cities Vladivostok and Ussuriysk are located  near Pokrovka. Pokrovka is situated in the valley of the Razolnaya River. From one side Pokrovka is surrounded by hills, from the other side Pokrovka is surrounded by fields, forest, lakes. The people of Pokrovka love the green of Russian countryside with its trees, flowers, sunflowers in summer. In summer people like to spend their holidays on the bank of the Razdolnaya River. It is a favorite place of many people.

alt: Thank you for your attention!!!

description: Thank you for your attention!!!

intro: Использование краеведческого материала на уроках английского языка необходимо  т.к. знание истории родного края повышает патриотический потенциал учащихся и воспитывает любовь к малой Родине и к родному государству в целом.

title: «Использование краеведческого материала на уроках английского языка»


file_name: Создание интерактивных кроссвордов в Excel.ppt

alt: Создание интерактивного кроссворда 1

description:
Создание интерактивного кроссворда

1. Наведите указатель мыши между номерами столбцов и строк

2. Нажмите левую кнопку мыши, чтобы выделить все ячейки

3. На панели меню нажмите Формат и установите высоту строк и ширину столбцов, так, чтобы ячейки были квадратными

Учитель информатики ГБОУ ШИ
«Олимпийский резерв»
Подзолкина Людмила Сергеевна

description:
2

Автор Флеонов В.В.

Вбейте в ячейки слова кроссворда (одна буква в ячейку) и придумайте вопросы к ним. Можно составить кроссворд по любому предмету

description:
3

Используя клавишу Ctrl выделите слова в сетке, сделайте видимыми границы сетки кроссворда,

alt: Спрячем ненужную» сетку : в меню

description:
 «Спрячем ненужную» сетку:  в меню Сервис выбрать Параметры…

4

В открывшемся Диалоговом окне «Параметры»

отключите флажок у  сетки

Можно добавить заливку необходимых ячеек (выделяем и нажимаем правую кнопку мыши)

alt: Автор Флеонов В.В. Первый этап закончен

description:
5

Автор Флеонов В.В.

Первый этап закончен

description:
6

Но возникает вопрос, как сделать, чтобы программа «сама» проверяла ответы и выставляла оценку?

Второй этап:

alt: Добавьте лист – Проверка результатов

description:
Добавьте лист –
Проверка результатов
В указанный лист впишите правильные ответы (ключи), например, в столбец А   (в одну ячейку - одно слово)
Далее работаем со столбцом В

7

alt: Третий этап: В ячейку В1 вставим

description:
Третий этап:

В ячейку В1 вставим Текстовую функцию
	«СЦЕПИТЬ».
	Данная функция «сцепляет» содержимое ячеек, превращая набор символов из разных ячеек в единый текст

	Нажмите ОК

8

description:
	После появления Диалогового окна кликните на лист с вашим кроссвордом. Далее Нажмите на ячейку с первой буквой Вашего первого слова. В поле Текст 1 появится необходимая ссылка, а справа от него Ваша буква в «  ».

9

description:
10

Поставьте курсор в Текст 2 (мышью или клавишей Тав) и вновь кликните на лист с кроссвордом. Выделите вторую букву слова.

description:
	Повторите данные действия, 	пока не выделите все буквы первого слова.
	В результате Вы получите слово в ячейке В1

11

description:
Аналогичным образом добавьте Текстовую функцию СЦЕПИТЬ в ячейки В2, В3 и т.д. для получения остальных слов кроссворда.

	Выполнив данные действия, в ячейках В1, В2, В3, В4… (на листе Проверка результатов) Вы получите «сцепленные» слова, состоящие из букв (символов), записанных в ячейках кроссворда.
	Внимание! Напротив «ключей» будут вписаны те слова, которые «вбиты» в кроссворд (при правильности заполнения они совпадут с ключами).

12

	Слова, полученные с помощью функции СЦЕПИТЬ

«Ключи»

description:
Правильное написание слов

Помните, что слова должны быть набраны правильно (без орфографических ошибок)!
Т.е. слово, набранное пользователем в кроссворде может не совпадать с Вашим правильным ответом (ключом)

alt: Четвёртый шаг Необходимо сравнить

description:
Четвёртый шаг

Необходимо сравнить Ваши «ключи» со сцепленными словами из кроссворда, которые введены пользователями.

14

description:
Функция ЕСЛИ

Чтобы сравнить содержимое ячейки       А1 (ключ первого слова) и В1 («сцепленное» слово из кроссворда), вставим в ячейку С1 Логическую функцию ЕСЛИ.

15

description:
В появившемся диалоговом окне запишем логическое выражение:

А1=В1
Если это условие соблюдено (т.е. слова совпали) ,
 то пользователь получает один балл;
иначе – ноль баллов

16

alt: Повторяем действия: добавим функцию

description: Повторяем действия:добавим функцию ЕСЛИ в остальные ячейки для оставшихся слов кроссворда (используя копирование или протягивание содержимого ячейки С1)

alt: Создайте в файле с кроссвордом

description:
Создайте в файле с кроссвордом Лист с названием «РЕЗУЛЬТАТЫ»
Впишите фразы о количестве правильных ответов и оценке
В необходимых ячейках (напротив) поставьте знак = и кликните на лист Проверка результатов. В нём выделите ячейку, в которой суммируются ответы

18

Вывод результатов (шаг 5)

description:
19

Вывод оценки за знания:  Определите, сколько правильных ответов должно быть, чтобы поставить ученику оценку 5? Сколько нужно для оценки 4? Продумайте критерии всех оценок. Используя функцию ЕСЛИ добавьте в нужную ячейку критерии (например, для 7 слов):=ЕСЛИ(Z53>6;5;ЕСЛИ(Z53>4;4;ЕСЛИ(Z53>2;3;2)))

Выделите фрагмент Листа «Проверка результатов», содержащий ключи, «сцепленные» слова и баллы
Сделайте цвет шрифта под цвет фона (например, белый)

alt: Защита листа: На панели Меню выберите

description:
Защита листа: На панели Меню выберите Сервис/Защита/ Защитить лист…В Диалоговом окне «Защита листа» необходимо «снять» ВСЕ флажки(кроме защиты)  и добавить пароль

Удалите в кроссворде все ответы. Сохраните Ваш файл

intro: Можно использовать на уроках изучения электронных таблиц как дополнительное задание Кроссворды можно создавать по любым предметам

title: презентация Создание интерактивных кроссвордов в excel


file_name: Проект  в рамках внеуросной деятельности   по теме Здоровые дети. 4а класс.ppt

description:
ПРОЕКТ
по теме:
«Физическая культура – здоровые дети»
для учащихся 1-4 классов.

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждения,  реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы                                                «Школа – интернат№14»

Разработала: Шиповалова Ження 4а класс, руководитель проекта Стабровская. О.Ю. – учитель физической культуры, высшая квалификационная  категория.

1

description:
 Социальные проблемы

2

Здоровы
с 1-4 класс - 11-12% детей
	Около 60% детей, начинающих школьное обучение, имеют функциональные нарушения, у 21,4% - отставание биологического возраста, а 45% детей психологически и физически не готовы к обучению и усвоению учебной программы.

description:
3

В национальной образовательной инициативе
«Наша новая школа»
выделены ключевые направления развития общего образования. Одним из важных  направлений этой концепции является здоровье школьников.

description:
4

Президент РФ В.В.Путин в своём ежегодном послании Федеральному Собранию среди пяти стратегических направлений развития России выделил мотивацию здорового образа жизни:
внесены изменения в федеральный базисный план, был введён третий час физической культуры;
разработаны федеральные  программы по улучшению материально – технической базы в школах по физической культуре и строительству спортивных комплексов в городах;
введён план  мероприятий  направленный  на улучшение здорового образа жизни,  учащихся и их родителей.

alt: Актуальность 5

description:
Актуальность

5

alt: Проект «Физическая культура – здоровые дети» 6

description:
Проект«Физическая культура – здоровые дети»

6

description:
Цель: приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни, физическому развитию и воспитанию.  Задачи:1.Укрепление здоровья и формирование двигательного опыта.2.Развитие двигательных качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости.3.Воспитание культуры общения со сверстниками в сотрудничестве.4.Профилактика асоциальных проявлений.

7

alt: 9 повышение мотивации к предмету; увеличение желающих и желания освоить способы сохранения своего здоровья; улучшение психологического климата в коллективе, семье; привлечение интереса родителей к совместному…

description:
9

повышение мотивации к предмету;
увеличение желающих и желания освоить способы сохранения своего здоровья;
улучшение психологического климата в коллективе, семье;
привлечение интереса родителей к совместному участию вместе с детьми;
рациональное использование свободного времени.

Ожидаемый результат

description:
10

Подготовительный
 Изучение общественного мнения
 Организация работы над проектом в мини
  группах

description:
Организационный
Составление программы реализации проекта
 Составлены станции по интересам
Разработка положений
 Определение необходимых ресурсов и финансирования

Положения

Программа праздника

description:
Практический
Реализация социального проекта
 Анализ и подведение итогов

alt: Подведение итогов «Дня здоровья» 15

description:
Подведение итогов «Дня здоровья»

15

alt: Завершающий Анализ и итоги праздника

description:
16

Завершающий
 Анализ и итоги праздника
Оформление дизайн – папки

Социальный проект
Праздник
«ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ»
для учащихся 1-4 классов

г. Амурск

КГКОУШИ144

alt: 17 Спасибо за внимание

description:
17

 Спасибо
за внимание

title: Проект по  тема проекта Здоровые дети в рамках внеурочной деятельности,  выполнила ученица 4а класса Шиповалова Евгения,  руководитель Стабровская,О.Ю.


file_name: петушок с семьёй изложение.ppt

alt: Русский язык 2 класс умк «Перспектива»

description:
Русский язык 2 класс умк «Перспектива»

                                                                                Презентацию  выполнила:
                                                                                Шелушкова Антонида Александровна
                                                                                учитель начальных  классов
                                                                                МКОУ «Здвиская СОШ №2»

alt: Обучающее выборочное изложение по опорным словам «Петушок с семьёй»

alt: Отгадайте загадки: Кто кричит во дворе,

description:
Отгадайте загадки:Кто  кричит во дворе, Будит нас на заре? У него  есть перья - пух! И зовут его ... !

Петух

alt: Следующая загадка: Я пеструшка, я хохлатка

description:
Следующая загадка:Я пеструшка, я хохлатка. Куд-куда! - кричу я кратко. Кричу, и слышит улица: Снесла яичко ...

Курочка

alt: И ещё одна загадка: жёлтые комочки,

description:
И ещё одна загадка:жёлтые комочки,Лёгкие как вата,Бегают за квочкойКто это?

Цыплята

alt: А все вместе они семья!

description: А все вместе они семья!

description: Послушайте, какая история произошла с семьёй петушка. А написал эту историю писатель К.Д.Ушинский

alt: Петушок с семьей

description: Петушок с семьей

description: Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесом; на хвосте узоры, на ногах шпоры.

description: Курочки с цыплятами собрались, раскудахтались; зёрнышком не поделились — передрались.Петя-петушок беспорядков не любит — сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зёрнышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во всё горло заорал:— «Ку-ка-ре-ку!»

alt: Ответь на вопросы: 1. Где ходит петушок ? 2

description:
Ответь на вопросы:

1. Где ходит петушок?

2. Где у Пети гребешок, бородка, шпоры?

3. На что похож хвост петуха? Почему?

(На колесо)

4. Что нашел петушок ?

(Зернышко)

(На голове, под носом, на ногах)

5. Кого он позвал?

(Курочку с цыплятами)

(Во дворе, по двору)

6. Почему цыплята подрались?

 (Зернышко не поделили)

description:
7. Как их помирил петушок?

(Сам зернышко съел. Крыльями замахал . На плетень взлетел и во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!»)

description:
 Ходит по дв…ру петушок. На г…л…ве у него красный  гр… бешок, под носом красная б…родка. Хвост у Пети колесом, на хв...сте узоры, на н…гах шпоры. Петя зёрнышко нашёл. З…вёт он курочку с цыплятами. Они зёрнышко не поделили – подрались. Петя – петушок их пом…рил. Сам зёрнышко с…ел. Потом крыльями зам…хал. На   пл…тень  взл…тел и во всё горло закукарекал.

Прочитайте , подумайте, какие буквы пропущены.

о

о

е

о

о

о

о

о

и

е

е

а

ъ

alt: Петушок с семьёй. Изложение

description:
Петушок  с  семьёй.

Изложение

description:
- Ходит по двору (кто?).
- На голове (что?).
- Под носом (что?).
- Хвост у Пети (какой?).
- На хвосте (что?).
- На ногах (что?).
- Петя нашел (что?).
- Зовет петушок (кого?).
- Они зернышко не поделили, (что сделали?)
- Петя-петушок их помирил (как?).

Напишите изложение, используя вопросы и опорные слова

красный гребешок, красная бородка., колесом, узоры, шпоры, зёрнышко, курочек с цыплятами, передрались, съел, на плетень взлетел , на плетень взлетел , закукарекал

alt: Используемые источники Литература: 1

description:
Используемые  источники

Литература:
1.Климанова Г.Ф., Бабушкина Т.В.  Учебник «Русский язык» в двух частях, часть 1. М., «Просвещение», 2020 год.
2. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Методическое пособие к учебнику «Русский язык». М., «Просвещение», 2018год.

intro: обучающее изложение во 2 классе умк "Перспектива" по рассказу К.Д. Ушинского "Петушок с семьёй"

title: урок русского языка во 2 классе умк "Перспектива" обучающее изложение


file_name: Lead the way!.ppt

alt: Leisure and hobby .

description:
Leisure and hobby

.

alt: to learn to speak about leisure and hobby The aim of the lesson

alt: learn new words talk to and listen to each other and know about different hobbies and leisure read and listen to the text about modern…

description:
learn new words
 talk to and listen to each other and know about different hobbies and leisure
read and listen to the text about modern teens’ hobbies
speak about your hobby and leisure

Ways of achieving the aim

alt: What does the word “Hobby” mean?

description:
What does the word “Hobby” mean?What is it?

activity     somebody   an   enjoys   which   in   somebody’s   time   free   doing

Hobby is ….

description:
sewing

writing
stories

skateboarding

ice-skating

  knitting

collecting
stamps

playing chess

boxing

fencing

football

painting

songwriting

Which hobbies are popular with teens today?

… is/are popular with teens today

description:
sewing

writing
stories

skateboarding

ice-skating

  knitting

collecting
stamps

playing chess

boxing

fencing

football

painting

songwriting

What hobbies are popular in your family?

… is/are popular in my family

description:
sewing

writing
stories

skateboarding

ice-skating

  knitting

collecting
stamps

playing chess

boxing

fencing

football

painting

songwriting

What hobbies did your parents use to have in their childhood?

My parents used to…

description:
sewing

writing
stories

skateboarding

ice-skating

  knitting

collecting
stamps

playing chess

boxing

fencing

football

painting

songwriting

Which of these hobbies are not popular with teenagers today?

… are not popular with teens today

alt: What qualities do you need to do different hobbies? artistic – creative – daring – fit – patient – athletic – sociable – curious –…

description:
What qualities do you need to do different hobbies?
artistic –
creative –
daring –
fit –
patient –
athletic –
sociable –
curious –
determined –
imaginative –

alt: Have you got any hobbies? -Yes,

description:
Have you got any hobbies?
-Yes, I`m fond of …………………………..   and I`m very keen on……………………………. And what about you?
-Well  , I like…………………………………………..
-What other interests have you got?  Do you collect  anything?
-Yes, I collect……………………. and I`ve got a big collection of………….  It`s  amusing (interesting, enjoyable)
                   or(No, I collect nothing, but I used to collect…………………… It was  amusing (interesting, enjoyable)

alt: Let’s have a rest!

description: Let’s have a rest!

alt: Проектировать, конструировать Try out

description:
design

Проектировать, конструировать

Try out

Испытывать, опробовать

Set up

Создавать, основывать

Staple

скреплять

In charge of

Быть ответственным за что-либо

Fashion empire

Империя моды

latest

последний

Determined

Полный решимости

Piece together

Собрать из кусочков \ деталей

Be jealous of

Завидовать кому-либо

Be afraid of

Бояться чего-либо

award

награда

alt: Akiano`s favourite hobby is knitting

description:
Akiano`s  favourite hobby is knitting.  </i></strong><br><strong><i>Akiano doesn`t pay a lot of attention to details.
Akiano finished 60 paintings.
Some younger students tried out Raynece`s project.  </i></strong><br><strong><i>Raynece`s  project helped students to learn literature.
Esteban is in charge of a growing fashion empire.
Esteban recently showed his latest fashion collection in the UK.
Chase Austin loves fencing.
Chase Austin won a lot of awards.

F

T

F

F

F

T

F

F

T

description: Whose  hobby did you find the most interesting? Why?…….`s    hobby is the most interesting because …

description:
It was interesting to me…
Today we’ve learnt …
It was difficult for me…
The best pupil at the lesson
My mood now is …(comfortable, good, bad, very bad)

Complete the phrases:

alt: Your homework : SB. p.26, ex

description:
Your homework :

SB.  p.26,  ex.7

title: Презентация "Leisure and hobby"


file_name: Население Земли.ppt

description:
Урок разработали студентки 4 курса спец-ти география
Ардабьева Ю. и Перевалова Т.

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ

description:
Цель урока: дать первоначальное понятия о численности, росте и плотности населения. Обсудить вопросы демографической политики на примере различных стран
Оборудование: политическая карта мира, атласы за 6 класс (стр. 20-21)
Тип урока: изучение нового материала
Методы, используемые на уроке: объяснительно-иллюстративный, наглядный, репродуктивный

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Длительность, (мин)

Организационный

Приветствие, объявление новой темы, постановка цели перед учащимися

Ответ

2 минуты

Усвоение исходных знаний

Объяснение учителя с применением наглядности

Активное слушание учащихся, конспектирование в тетради

30 минут

Первичное закрепление полученных знаний

Вопросы на проверку усвоенных знаний

Ответы на поставленные вопросы

8 минут

Подведение итогов урока

Обобщение изученного на уроке, постановка д/з

Запись в дневниках

5 минут

Этапы урока

alt: Вопрос о происхождении человека

description:
Вопрос о происхождении человека
Численность населения, «демографический взрыв»
Понятия «демография», «демографическая политика»
Плотность населения по регионам

План урока

alt: ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

description: ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

alt: Вид черепа сбоку 1. Горилла 2.

description:
Вид черепа сбоку

1. Горилла 2. Австралопитек 3. Homo erectus 4. Неандерталец (Ля-Шапелль-о-Сен) 5. Штейнгеймский человек 6. Современный человек

description: Гипотетический облик скелета «человека будущего». Сконструирован Быстровым А. П., исходя из предположения о незавершённости морфологической эволюции человека

alt: Население – это все люди, живущие на

description:
Население – это все люди, живущие на Земле
Численность населения на Земле постоянно растёт и 31 октября 2011 года она составила 7 миллиардов человек
  На численность населения планеты влияют :рождаемость, смертность, миграции ( люди, которые переезжают), войны, стихийные бедствия, развитие медицины

Численность населения

description:
Ребенок, родившийся в Калининграде стал 7-миллиардным жителем планеты! Мальчика назвали Петром
На самом деле точно вычислить ребенка, родившегося 7-миллиардным невозможно, т.к. на Земле ежесекундно рождается 5 младенцев. Поэтому ООН отмечает этот рубеж символически

Историческая справка
1804 = 1 млрд ч-к
1929 = 2 млрд ч-к
К 2050 = 9,3 млрд
К нач. XXIIв. - > 10 млрд

alt: РОСТ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ

description: РОСТ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ

alt: НАИБОЛЕЕ МНОГОЧИСЛЕННЫЕ СТРАНЫ

description: НАИБОЛЕЕ МНОГОЧИСЛЕННЫЕ СТРАНЫ МИРА

description:
Демография - это наука о типах, способах и природе воспроизводства населения и факторах, обуславливающих и влияющих на этот процесс.
Демографическая политика - система мер, осуществляемых государством в отношении населения страны или района, направленных на достижение сознательно поставленных демографических целей повышения или снижения естественного прироста населения

alt: Плотность населения стран мира

description:
Плотность населения стран мира

Место

Страна

Плотность населения, чел./км2

1

Монако

16500

2

Сингапур

7326,12

3

Ватикан

1818,18

4

Мальта

1316,46

5

Бахрейн

1161,15

6

Бангладеш

1141,84

7

Мальдивы

1053,69

8

Науру

666,67

9

Маврикий

635,78

10

Барбадос

597,67

description: Один из густонаселенных районов западной части Дели, Индия. Фото сделано с помощью Google Earth

alt: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Население Земли


file_name: Адам Смит.pptx

description:
 Адам Смит

Экономист и философ

Подготовил:
Усков А.В.

description: Адам Смит — это шотландский экономист и философ, один из крупнейших представителей классической политэкономии. Создал теорию трудовой стоимости и обосновал необходимость возможного освобождения рыночной экономики от государственного вмешательства.

description: Родился Адам Смит в 1723 году в маленьком шотландском городке Кёрколди. Отец его, мелкий таможенный чиновник, умер до рождения сына. Мать дала Адаму хорошее воспитание и имела на него огромное нравственное влияние. Жизнь и научная деятельность

description: Несколько лет учился в школе, затем поступил в университет Глазго (1737) на факультет моральной философии. В 1740 получил степень магистра искусств и частную стипендию для продолжения учебы в Оксфорде, где до 1746 изучал философию и литературу.

description: Шотландцы чувствовали себя неуютно, подвергаясь постоянным насмешкам, равнодушному, а то и несправедливому обращению преподавателей. Проведенные здесь шесть лет Смит считал самыми несчастливыми и бездарными в своей жизни, хотя он много читал и постоянно занимался самостоятельно. Не случайно он покинул университет раньше установленного срока, так и не получив диплома.

description: В 1748-50 Смит читал публичные лекции по литературе и естественному праву в Эдинбурге. С 1751 профессор логики в университете Глазго, с 1752 — профессор моральной философии. Он считал, что счастье доступно каждому и не зависит от положения в обществе, а истинное наслаждение дают лишь удовлетворение от работы, спокойствие духа и телесное здоровье.

description: Между тем Смит едва ли напоминал красноречивого оратора: голос бывал резок, дикция не очень отчетлива, временами он почти заикался. Много разговоров ходило о его рассеянности. Отличительной чертой характера ученого были мягкость и уступчивость, доходившая до некоторой боязливости.

description: В 1759 Адам Смит выпустил в свет философский труд по этике «Теория нравственных чувств», принесший ему международную известность. В 1762 Смит получил ученую степень доктора юридических наук.

description: В 1764 А. Смит отправился на континент в качестве наставника юного герцога Баклю. Герцог обещал ему 300 фунтов в год. В 1764-66 посетил Тулузу, Женеву, Париж, встречался с Вольтером, Гельвецием, Гольбахом, Дидро, Д'Аламбером.

alt: По возвращении на родину жил в

description: По возвращении на родину жил в Керколди (до 1773), а затем в Лондоне, полностью посвятил себя работе над фундаментальным трудом «Исследование о природе и причинах богатства народов».

description: С 1778 Адам Смит занимал должность таможенного чиновника в Эдинбурге, где и провел последние годы своей жизни. Незадолго перед смертью Смит, по-видимому, уничтожил почти все свои рукописи. Сохранившееся было опубликовано в посмертных Опытах о философских предметах. Адам Смит скончался в Эдинбурге в 1790 году.

description: Экономическая теория, которую Смит изложил в «Исследовании о причинах и богатстве народов», была тесно связана с системой его философских представлений о человеке и обществе. Основной движитель человеческих поступков Смит видел в эгоизме, в стремлении каждого индивида улучшить свое положение.

alt: Одно из ключевых положений теории

description: Одно из ключевых положений теории Адама Смита — необходимость освобождения экономики от государственной регламентации, препятствующей естественному развитию хозяйства. Вместе с тем А.Смит не стремился свести к нулю влияние государства на экономику. Государство, по его мнению, должно играть роль арбитра.

description: Смит доказывал, что богатство создается всеми видами производительного труда. Труд, утверждал он, выступает и в качестве мерила стоимости товара. Деньги представляют собой всего лишь один из видов товара, не являясь главной целью производства.

description: Согласно теории Адама Смита первоначальная стоимость продукта при распределении распадается на три части: заработную плату, прибыль и ренту. Совокупный общественный продукт делится на две основные части: первая — капитал (сюда входит и зарплата рабочих), вторая идет на потребление непроизводительными классами общества (собственниками земли и капитала, государственными служащими, военными, учеными).

description: Чем больше доля капитала, тем быстрее растет общественное богатство, и, напротив, чем больше средств уходит на непроизводительное потребление (прежде всего государством), тем беднее нация.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Адам Смит


alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Тема: педагогические технологии в деятельности учителя физической культуры

Работу выполнил:
студентка 431 группы Александрова Светлана Юрьевна

Сыктывкар, 2019

description:
Одни только традиционные технологии уже не могут, в полной мере помочь максимально реализовать поставленные цели и задачи. И здесь на помощь учителям физкультуры приходят современные образовательные технологии.

Использование широкого спектра современных педагогических технологий дает возможность продуктивно использовать как учебное, так и внеурочное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся.

description:
Педагогические технологии

Традиционное обучение
Здоровьесберегающие технологии
Технологии дифференцированного обучения
Информационно-коммуникативные технологии
Технологии компетентностно-ориентированного обучения
Технология личностно-ориентированного подхода в обучении
Технология игрового моделирования
Тестовая технология

alt: Традиционное обучение: Применяются на классно-урочных занятиях, где основной формой организации учебно-педагогического процесса является урок, и весь класс занимается по одной программе, в результате наблюдается стабильно…

description:
Традиционное обучение:

Применяются на классно-урочных занятиях, где основной формой организации учебно-педагогического процесса является урок, и весь класс занимается по одной программе, в результате наблюдается стабильно высокий уровень абсолютной и качественной успеваемости   школьников.

alt: Здоровьесберегающие технологии:

description:
Здоровьесберегающие технологии:

Здоровьесберегающие образовательные технологии являются самыми значимыми из всех технологий, по степени влияния на здоровье учащихся, так как основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей.
Применяются на классно-урочных занятиях, внеклассной оздоровительной работе, где направленность целей и технологий занятий соответствует гигиеническим и экологическим  требованиям.

alt: Технологии дифференцированного обучения

description:
Технологии дифференцированного обучения

Учет индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности детей, определение дозированной нагрузки, возможность наметить для каждого свою траекторию продвижения в освоении учебного материала.

description:
Информационно-коммуникационные технологии

Информатизация системы образования – одно из приоритетных направлений модернизации образования. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии. Сегодня компьютерная грамотность учителя и ученика достаточна для того, чтобы свободно работать на персональном компьютере и получать необходимую дополнительную информацию из различных источников.

description:
Технологии компетентностно-ориентированного обучения:

Используется метод проектов как педагогическая технологию для подготовки и участия в научно практических конференциях. Много внимания уделяется формированию ключевых компетентностей: информационной, коммуникативной, компетентности решения проблем, компетентности социального взаимодействия.

description:
Технология личностно-ориентированного подхода в обучении:

Личностно-ориентированный подход применяется в каждом классе, для каждого ребенка. Эта технология направлена на удовлетворение потребностей и интересов ребенка. При использовании данного подхода прилагаются основные усилия к развитию в каждом из них уникальных личностных качеств.

alt: Технология игрового моделирования

description:
Технология игрового моделирования

Применяется на каждом уроке в каждом классе, на дополнительных спортивных занятиях по волейболу, при проведении внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятий. В результате происходит повышение эффективности урока, качества усвоения учебного материала учащимися, реализация потребности личности учащегося в самовыражении, самоопределения, саморегуляции, усиление здоровьесберегающего аспекта.

description:
Тестовая технология:

Применяется в каждом классе текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний, умений и навыков. По новым стандартам в целом меняется отношение к учащемуся. Если раньше часто учитель строил отношения с учеником на основе авторитаризма, то теперь мы должны строить субъект-субъектные отношения, то есть ребёнок, приходя на урок, должен чувствовать доверие к педагогу, видеть в нём наставника и понимать, зачем он вообще пришёл на урок, зачем ему это надо, и как полученные знания, умения пригодятся ему во взрослой жизни.

description:
Во-первых, по новым ФГОСам ребёнок должен получить представление о человеке как о саморегулирующей системе. Мы должны научить не только бегать и прыгать, но и дать ребёнку теоретические знания о своём организме и здоровье. Причём мы должны заинтересовать его, и иногда давать такие задания, чтобы у него и дома появилось желание найти ответ на поставленный вопрос.

Во-вторых, учащийся должен уметь определять уровень своей физической и психической подготовки и осознавать необходимость его повышения с помощью самостоятельных упражнений. Ребёнок должен получить мотивацию к занятию физкультурой и понять, что без физических нагрузок он не сможет.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

преподавание

group: Педагогика


file_name: Современные проблемы в обучении и воспитании младших школьников.pptx

description:
    Современные проблемы в обучении и воспитании младших школьников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Стекляннорадицкая средняя общеобразовательная школа»
Брянского района.

Е.В.Алешина,
учитель начальных классов

alt: Научить учиться – овладеть универсальными учебными действиями

description: Научить учиться –овладеть универсальными учебными действиями

alt: Основные причины безграмотности 1

description:
Основные причины безграмотности

1. Низкий уровень внимания и фонематического слуха, развитие которого наиболее эффективно в начальной школе и даже в дошкольном возрасте.
2. Неэффективные методы работы над орфографической зоркостью, которая требует не только кропотливого труда, но и осознанности действий.
3. Низкий уровень учебной мотивации.

alt: Результаты контрольного среза

description: Результаты контрольного среза

alt: Некрасивый почерк

description: Некрасивый почерк

alt: Уровень сформированности исследовательских умений на начало исследования

alt: Проблемная ситуация задается задачей

description: Проблемная ситуация задается задачей

alt: Возникновение проблемной ситуации

description:
Возникновение проблемной ситуации. Анализ ситуации
     Ребята, как вы думаете хватит ли 80 см ленты, чтобы обшить данную салфетку?
Выдвижение гипотез:
  -Нет, ленты не хватит.
   -Да, ленты хватит.
Решение проблемной ситуации:
  - Ребята, а как же нам проверить наши гипотезы? (Решить задачу.)
  - Как вы думаете, отчего зависит длина кружевной ленты, что нам необходимо узнать? (периметр салфетки)
  - Чтобы нам узнать периметр, что нужно знать? (Нам нужно знать, какова длина и ширина салфетки.)
  -Зная длину и ширину мы сможем ответить на вопрос задачи? (Да. 2·(30+20)=100 см)
  -Какой  же вывод мы сделаем?
 -80 см кружевной ленты не хватит, чтобы обшить салфетку.

description:
Мама решила поклеить новые обои на одной стене комнаты длиной 7м, шириной 3м. В магазине ей понравились обои двух видов (см. таблицу). Какие обои купить выгоднее?

Проблемная ситуация задается задачей

Вид обоев

Ширина одного рулона

Длина одного рулона

Цена одного рулона

А1

1 м

20 м

254 руб.

А2

50 см

30 м

175 руб.

alt: Уровень сформированности исследовательских умений спустя месяц

alt: Спасибо за внимание! Успехов в работе

description:
Спасибо за внимание!
      Успехов в   работе.


file_name: Жигайлова! Поволжье.ppt

alt: Поволжье Жигайлова А.Ю.

description:
Поволжье

Жигайлова А.Ю.

alt: Состав региона: области: Ульяновская,

description: Состав региона: области: Ульяновская, Самарская, Саратовская, Волгоградская, Астраханская, Пензенская; республики: Татарстан(Казань), Калмыкия(Элиста)

alt: Роль Волги в формировании района

description:
Роль Волги в формировании района

Придаёт району своеобразную форму: район вытянут почти на 1500 км по меридиану, по форме напоминает раскидистое дерево

Оказывает сильное влияние на ГП района: благодаря реке имеет выход к пяти морям.

Является природным и хозяйственным стержнем района: река связывает прилегающие к ней территории, с ней связаны многие отрасли хозяйства.

Волга не только формирует район, но и разделяет его: как крупная река она препятствует осуществлению регулярных связей между её берегами. Волга разделяет территорию района на части.

alt: Поволжский экономический район:

description:
Поволжский экономический район:

Поволжский район имеет своеобразную вытянутую форму. Он протянулся на 1500 километров в длину, а средняя ширина составляет 350-400 км. Форма объясняет и особенности хозяйства Поволжья – оно открыто навстречу основному направлению хозяйственных связей страны. Наряду с Уралом, Поволжье обеспечивает экономическую целостность страны, связывает воедино Западную и Восточную экономические зоны.

alt: Поволжский экономический район:

description:
Поволжский экономический район:

Волга разделяет территорию района на части: Приволжье и Заволжье.

alt: К богатствам района относятся агроклиматические ресурсы, огромные площади сельскохозяйственных угодий, крупные водные ресурсы

alt: Население Население около 17 млн

description:
Население

Население около 17 млн. человек.
Национальный состав населения

Религии: христианство (православие), ислам (татары) и буддизм-ламанизм (калмыки).
74% - городское население.

По карте атласа определите:
Города-миллионеры
Города с население от 500 тысяч до 1 миллиона человек.

Доля безработных выше, чем в среднем по России
Уровень жизни невысокий, на 1/3 ниже, чем в среднем по стране
Высокий уровень развития социальной инфраструктуры

alt: Поволжский экономический район

description:
Поволжский экономический район.

На контурной карте Поволжья обозначьте:
Государственную границу России и границу Поволжского экономического района;
Подпишите названия соседних стран и экономических районов;
Подпишите Каспийское море;
Условными знаками обозначьте месторождения нефти (Ромашкинское, Мухановское), природного газа (Астраханское, Саратов, Ики-Бурул), серы (Астрахань и Самара), поваренной соли (Баскунчак);
Условными знаками обозначьте районы распространения рыбных и почвенных ресурсов;

alt: Поволжский район является третьим после

description:
Поволжский район является третьим после Центра и Урала по масштабам и уровню развития промышленности, вторым после Северного Кавказа — по развитию сельского хозяйства.

В территориальном разделении труда Поволжье является крупным производителем продукции химической и нефтехимической промышленности (синтетических смол, пластмасс, химических волокон, бытовой химии), машиностроения (легковых и грузовых автомобилей), а также зерна, подсолнечника, овощей. Значительна роль района в производстве энергоресурсов и продуктов пищевой промышленности.

В Поволжье сформировался крупнейший в стране по масштабам производства и по завершенности комплекс химических отраслей. Здесь последовательно осуществляется добыча и переработка минерального сырья, производство разнообразных химических продуктов и изделий из них.

description:
Экономический потенциал Поволжского района, огромный по масштабам, оказался недостаточно эффективным в современных экономических условиях. Поэтому проблемы дальнейшего развития лежат в основном в области структурной перестройки всей сферы материального производства. Важнейшими из первоочередных проблем и имеющими общий для всех субъектов РФ характер являются:

технологическое обновление машиностроительного комплекса с целью повышения конкурентоспособности продукции не только на мировом, но и на внутреннем рынке; эта проблема особенно злободневна в автомобильном машиностроении, производящем более половины легковых и четверть грузовых автомобилей России;
повышение конкурентоспособности и увеличение доли современных видов продукции в общем выпуске продукции самой товарной отрасли района — химической и нефтехимической, существенное снижение энергоемкости продукции отрасли;
опережающий рост производств, перерабатывающих сельскохозяйственную продукцию; расширение ассортимента переработки и повышение качества продукции.

description: Уровень розничного товарооборота выше среднего в стране только в Самарской области. Отставание от среднероссийского уровня остальных субъектов РФ составляет от 20% в Ульяновской области до 70% в Республике Калмыкия.

alt: К началу 1998 г.: в Республике

description:
К началу 1998 г.:

в Республике Татарстан более трети промышленной продукции давали отрасли ТЭК, немногим меньше — химическая и нефтехимическая промышленность, около 20% — машиностроение и около 10% — пищевая промышленность;
В Астраханской области отрасли ТЭК производили 40% промышленной продукции, около четверти — пищевая промышленность и только восьмую часть — машиностроение;
В Пензенской области лидировало машиностроение (около 37%) и равнозначные пищевая промышленность и электроэнергетика;
В Самарской области более половины промышленной продукции выпускалось отраслями машиностроения (более 54%), более пятой части — отраслями ТЭК и около десятой части — химической и нефтехимической промышленностью;
в Саратовской области около 40% всего объема промышленной продукции производили отрасли ТЭК (в том числе электроэнергетика — 32%), более 40% (в соотношении 1,3 — 1 — 0,8) — машиностроение, химическая и нефтехимическая и пищевая отрасли;
в Ульяновской области преобладающими в структуре промышленности являлись машиностроение (более 53%), электроэнергетика и пищевая отрасли.
В территориальном разделении труда наиболее значима роль Самарской области (в машиностроении, отраслях ТЭК, химической и нефтехимической, пищевой промышленности), Татарстана (в химической и нефтехимической, пищевой промышленности, отраслях ТЭК), Волгоградской области (в химической и нефтехимической промышленности), Ульяновской области (в машиностроении и легкой промышленности).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему "Поволжье"


file_name: презентация к лекции.ppt

alt: Какой учебник нужен школе?

description: Какой учебник нужен школе?

description:
Учебник — это книга, при чтении
которой вырастает много мыслей
там, где раньше росла одна...
Элберт Хаббарт

Информация к обсуждению:
1.Первая     группа  осваивает все методично и последовательно, в ущерб своему  здоровью и свободному времени.
2.Вторая группа учеников, которые понимают, что освоить все целиком не могут (потому что нет времени, нет соответствующих умений и знаний, нет желания и т.д.)

description:
      Вопросы для размышления:

1.Всё ли содержание учебников такое                                                                                бесценное, что должно быть выучено «от корки до корки»?
2.Какие минимальные блоки содержания необходимо знать предельно точно и полно, какие введены для понимания, а какие, при желании, можно опустить?
3. Могут ли ученики сами классифицировать информацию в учебнике?
4.Осознаем ли мы сами это?

description:
Задания для закрепления:

Что должно безоговорочно, надолго отложиться в долговременной памяти учащихся, а что нет?
Какие навыки необходимо довести до автоматизма?
 С чем можно познакомить «для общего развития»?
Совет: ориентируйтесь, пожалуйста, не только на свой опыт, а согласуйте его с имеющимся образовательным стандартом по вашему предмету.

alt: Давайте задумаемся… • прочитать параграф? • выучить параграф наизусть? • уметь пересказать содержание параграфа? • понимать главную мысль, выраженную в данном параграфе? • уметь отвечать…

description:
Давайте задумаемся…

•  прочитать параграф?
•  выучить параграф наизусть?
•  уметь пересказать содержание параграфа?
•  понимать главную мысль, выраженную в данном параграфе?
• уметь отвечать на вопросы после параграфа?
• проанализировать параграф по определенному плану?
• сделать краткий конспект параграфа?

Что должны делать ученики?

description:
Что необходимо сделать, чтобы результативность самостоятельной работы с учебником у учащихся возросла?

Самоанализ работы учителя с учебниками

 Самоанализ работы учеников с учебниками.

alt: Информация по сути вопроса Учебник — книга, содержащая систематическое изложение знаний в определенной области и используемая как в системе образования, на различных её уровнях, так…

description:
Информация по сути вопроса

Учебник —книга, содержащая систематическое изложение знаний в определенной области и используемая как в системе образования, на различных её уровнях, так и для самостоятельного обучения.
Учебники составляются с учётом возрастных и социальных особенностей их потенциальной читательской аудитории. Учебная литература выпускается как государственными, так и частными издательствами и находится под контролем государственных служб.

description:
Первые учебники

Первые учебные книги возникли еще в глубокой древности.
Шумерийские глиняные таблички с учебными текстами появились 4,5 тыс. лет назад.
Первым русским печатным учебником была азбука, изданная Иваном Федоровым во Львове в 1574 году.
Особый интерес для разработки современного взгляда на учебник представляют учебники К.Д. Ушинского(«Родное слово»)

alt: Какой учебник не нужен современной школе, но чаще всего используется в ней? «Плохой учебник — это учебник, который изобилует однотипными тренировочными репродуктивными заданиями, в котором…

description:
Какой учебник не нужен современной школе, но чаще всего используется в ней?

    «Плохой учебник — это учебник, который изобилует однотипными тренировочными репродуктивными заданиями, в котором нет места творчеству, сомнению, другому мнению... Это учебник, который предполагает в ученике только своего воспроизводителя (т.е. воспроизводителя учебника), послушного и прилежного исполнителя»

alt: Хороший учебник, по мнению учителей и методистов, должен быть: снабжен богатым дидактическим материалом; комплектным; согласованным с программой; логически связанным с другими предметами; доступным; обладающим удобной…

description:
Хороший учебник, по мнению учителей и методистов, должен быть:

снабжен богатым дидактическим материалом;
 комплектным;
 согласованным с программой;
 логически связанным с другими предметами;
 доступным;
 обладающим удобной структурой;
 современным;
 красочно оформленным;
 ориентированным на среднего ученика;
удачного формата

description:
«Идеальный учебник»

«учебник — это информационная модель педагогической системы»
                                                 В.П.Беспалько

description:
«Идеальным» можно считать учебник:
-    с диагностично сформулированными целями
с дидактически отработанным содержанием
 с четким воплощением в тексте учебника принятой технологии обучения

В.П.Беспалько

alt: Формирование ключевых компетенций школьников: информационная социально-правовая коммуникативная

alt: Какой же учебник будет способствовать развитию компетентной личности выпускника школы?

alt: Функции учебной книги Мотивационная

description:
Функции
 учебной
книги

Мотивационная

Управления

Закрепления

Воспитательная

Самоконтроль

Самообразования

Координация

alt: Где же тот волшебник, который мог бы подарить нам такой учебник?

intro: Какой сегодня учебник нужен школе по которому бы дети занимались. Что необходимо  для процесса успешного обучения.

title: Лекция  "Какой учебник нужен школе?"


file_name: экологические основы прир пол.ppt

alt: Урок №1 Введение

description:
Урок №1

Введение

alt: Предмет изучения дисциплины "Экологические основы природопользования"

description:
Предмет изучения дисциплины"Экологические основы природопользования"

Дисциплина "Экологические основы природопользования" является принципиально новой комплексной дисциплиной, которая объединяет общественные и естественные науки.
В общем смысле под природопользованием понимается использование человеком природной среды.

alt: Термин "экология" впервые употребил

description:
Термин "экология" впервые употребил Э. Геккель в 1866 г. Слово "экология" образовано от греческого oikos - "дом, родина" и "логос" - наука. В буквальном смысле экология - это наука об организмах у себя дома.

 Экология - наука о взаимодействии и взаимосвязи различных факторов среды с живыми организмами.

description:
Основным объектом экологии является экосистема - совокупность живых организмов и среды их обитания. Кроме того, экология изучает и группы организмов одного вида, входящих в экосистемы, - популяции, а также отношение к среде отдельных организмов.

Таким образом, предметом изучения дисциплины "Экологические основы природопользования" является взаимодействие и взаимосвязь человека, человеческого общества со средой своего обитания.

alt: Специфика, цель и задачи дисциплины

description:
Специфика, цель и задачи дисциплины

Дисциплина "Экологические основы природопользования" имеет две особенности:
Она является принципиально новой интегрированной дисциплиной, которая связывает физические и биологические явления, образуя мост между естественными и общественными науками.
Во-вторых, она не принадлежит к числу дисциплин с линейной структурой, т. е. развивается не по вертикали (от простого к сложному), а по горизонтали, охватывая все более широкий круг вопросов.

alt: Ни одна отдельная наука не способна решить все задачи по совершенствованию взаимодействия общества и природы, так как это взаимодействие имеет социальные, экономические, технологические, географические и…

description: Ни одна отдельная наука не способна решить все задачи по совершенствованию взаимодействия общества и природы, так как это взаимодействие имеет социальные, экономические, технологические, географические и другие аспекты. Решать эти задачи может лишь интегрированная наука природопользование, целью которой является изучение основных закономерностей рационального взаимодействия общества и природы.

description:
Специфика дисциплины "Экологические основы природопользования" определяет и основные ее задачи, решаемые совместными усилиями многих специалистов.

1. Объективная оценка состояния природных ресурсов. Оценка состояния природных ресурсов проводится по целому ряду параметров: количество, качество, степень загрязненности, влияние различных сфер человеческой деятельности на их воспроизводство и т. д.

2. Оптимизация взаимоотношений между человеком, с одной стороны, и отдельными видами и популяциями, экосистемами - с другой. Оптимизация взаимоотношений человека с природой рассматривается как необходимое условие существования человека.

3. Детальное изучение количественными методами основ структуры и функционирования природных и созданных человеком систем.

alt: Структура экологии

description: Структура экологии

description:
Экология - это комплекс научных дисциплин:
Общая экология  изучает основные закономерности взаимоотношений организмов и условий среды.
Прикладная экология  изучает механизмы разрушения биосферы человеком и способы предотвращения этого процесса, а также разрабатывающая принципы рационального использования природных ресурсов. Прикладная экология базируется на системе законов, правил и принципов общей экологии и природопользования.

description:
Биосферная экология изучает глобальные изменения, которые происходят на нашей планете в результате воздействия хозяйственной деятельности человека на природные явления.

Сельскохозяйственная экология изучает способы получения сельскохозяйственной продукции без истощения ресурсов почвы при сохранении окружающей среды.

Промышленная экология изучает влияние выбросов промышленных предприятий на окружающую природную среду и возможности уменьшения этого влияния за счет совершенствования технологий и очистных сооружений.

description:
Медицинская экология изучает болезни человека, связанные с загрязнением окружающей среды.

Некоторые науки экологического комплекса выделены не по объекту изучения, а по методам, которыми они пользуются:

Математическая экология моделирует экологические процессы, т. е. изменения в природе, которые произойдут при изменении экологических условий.

Экономическая экология разрабатывает экономические механизмы рационального природопользования.

Юридическая экология разрабатывает систему законов, направленных на защиту природы.

alt: Основные понятия и определения

description:
Основные понятия и определения

Ключевым объектом изучения экологии и природопользования является биосфера.

Биосфера - это оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть вещества планеты, которая находится в непрерывном процессе обмена с этими организмами.

description:
С развитием цивилизации, согласно концепции В. И. Вернадского, возникает новая оболочка Земли - ноосфера - сфера человеческой деятельности, человеческого разума.

Ноосфера (от греч. "разум" и "шар") - новое состояние биосферы, при котором разумная деятельность человека становится главным, определяющим фактором ее развития.

alt: Атмосфера — внешняя газовая оболочка

description:
Атмосфера — внешняя газовая оболочка Земли, которая граничит с космическим пространством, через нее осуществляется обмен вещества и энергии с космосом
Гидросфера - водная оболочка Земли, которая и включает моря и океаны.
Литосфера - внешняя твердая оболочка Земли, состоящая из осадочных и магматических пород.
Биосфера - та часть земного шара, в пределах которой имеется жизнь. Верхний предел биосферы обусловлен интенсивной концентрацией УФ-лучей, т. е. верхней ее границей является озоновый слой, нижний предел - высокой температурой земных недр (свыше 100°С).

alt: Рациональное природопользование

description:
Рациональное природопользование

Чтобы подчеркнуть неразрывную связь между эксплуатацией природных ресурсов и необходимостью их сохранения, говорят о рациональном природопользовании и охране природы.

Рациональное природопользование - это такое использование естественных экосистем или их элементов, при котором не происходит разрушения ресурсов, и не ухудшаются среда обитания и соответственно здоровье человека.

description:
Обеспечение устойчивого развития общества неразрывно связано с рациональным природопользованием.
Поэтому основные направления социальной экологии следующие:
1.Воспроизводство окружающей среды, а именно:
а) сохранение естественных ландшафтов;
б) создание искусственных биоценозов, не уступающих природным;
в) пополнение запасов пресной воды;
г) воспроизводство запасов почвенных ресурсов;
д) сохранение устойчивости природных сообществ;
е) сохранение видового разнообразия, генофонда животного и растительного мира.

description:
2. Разработка критериев и обеспечение высокого качества окружающей среды.

3. Проведение экономических оценок и стимулов в воспроизводстве природной среды.

4. «Экологизация» потребления. Такое потребление ресурсов должно быть уме-ренным, с учетом экологических законов.

5. Обеспечение информацией систем управления окружающей средой. Это создание систем мониторинга.

description: Осознавая наступление глобального экологического кризиса июне 1972 г. ООН провела в Стокгольме первое международное совещание по проблемам охраны окружающей среды. Было принято решение о создании постоянно действующей организации по охране окружающей среды – ЮНЕП – Программа ООН по окружающей среде.

title: Водная лекция Экологические основы природопользования.


file_name: Осенние цветы Георгин.pptx

description:
Цветы для осеннего букета. Георгин

«Русский язык», 3 класс, 1 часть
«Планета знаний»
Стр. 7, упр.6

alt: Георгины

description: Георгины

description:
Первая легенда рассказывает о том, как вообще появился на земле цветок георгина. Эта легенда повествует о том, что георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода.
Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

description:
Другая легенда рассказывает, будто бы все так же в древние времена русский мореплаватель по имени Георгий увидел в одной из экзотических стран, в которой однажды останавливалось его судно, прекрасный цветок, который сразил его своей красотой и великолепием. Он решил взять с собой на родину корни этого цветка, чтобы посадить его у своего дома и удивить красотой своих друзей и знакомых.
Однако он не довез его домой, а подарил королю одной из заморских стран, где пришлось остановиться Георгию. Услышав от Георгия рассказ о великолепном цветке и узнав, что мореплаватель везет с собой его корни, король стал уговаривать Георгия отдать ему корни этого цветка. Король был щедр и предлагал взамен все, что пожелает мореплаватель. Но тому ничего не было нужно, он и без того был богат.

В конце концов король уговорил мореплавателя и тот просто подарил королю корни цветка, не взяв взамен ничего. Позже, когда георгина расцвела в королевском саду, король был восхищен ее великолепием. И в благодарность русскому мореплавателю он дал имя цветку – георгина.

description:
Одна из легенд рассказывает о том, как в далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Красотой этих прекрасных цветов имели возможность наслаждаться только царская семья и придворные. Этот цветок тогда еще не имел своего нынешнего названия. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада.

В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И как положено во всех легендах, была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

alt: Вот такие красивые легенды о георгине

description:
Вот такие красивые легенды о георгине. А как же на самом деле было? Откуда появился этот цветок в наших садах и когда это произошло?

На самом деле дикие георгины произрастали в горных районах Перу, Мексики, Чили. Корни этих цветов служили пищей для ацтеков кечуа, проживавших в давние времена в тех районах. Точных данных нет, но по одной из версий, более четырех столетий назад два испанских путешественника, побывавших в тех краях, захватили с собой на родину корни этого растения. Везли они в Европу корни георгин в качестве пищевого растения. Однако вкус георгин не произвел впечатления на европейцев, а вот сами цветы удивили своей красотой. Поэтому и стали выращиваться георгины в качестве декоративных растений в садах Европы.

Клубни георгин изначально были приобретены мадридским Ботаническим садом. Директором сада были исследованы и описаны три вида этого растения, которым он дал название “Далия” – в честь шведского ботаника Даля.

Георгиной же этот цветок стал называться с 1803 года. Это название было дано ему Карлом Вильденовом – немецким селекционером. Он заметил, что название “далия” уже существует – так назывался один из южноафриканских кустарников. Поэтому он предложил ботаникам дать цветку другое название – георгина. В честь своего славного коллеги – академика Императорской Академии наук и художеств Санкт-Петербурга Иоганна Готлиба (Йоханн Готтлиб) Георги.

Однако название “георгина” прижилось только в России. На английском языке он так и остался “далией”.

description:
https://souzsadovodov.ru/vopros-otvet/cvetnik/georgina-istoriya-i-legendy
https://mifflow.ru/hrizantema.html

intro: Презентация "Осенние цветы.  Георгин" является дополнительным материалом к упражнению 6 на странице 7 учебника "Русский язык, 3 класс, 1 часть" по программе "Планета знаний". Также можно использовать материалы презентации на уроках окружающему миру.

title: Презентация учебная "Осенние цветы. Георгин"


file_name: 한글회담.ppt

alt: День корейской письменности 나 나비 동아리

description:
한글날 회담
  День корейской письменности

나

나비 동아리
Клуб «НаБи»

alt: 어제는 며칠이었습니니까? 어제는 10월 9일이었습니다. 나

description:
어제는
며칠이었습니니까?

어제는
10월 9일이었습니다.

나

alt: 10월 9일은 한국에서 어떤 날입니까? 한글날입니다. 나

description:
10월 9일은
한국에서
어떤 날입니까?

한글날입니다.

나

alt: 한글날은 무슨 날입니까? 나

description:
한글날은 무슨 날입니까?

나

alt: 한글이 무엇입니까? 한국 사람들이 사용하는 글자입니다. 나

description:
한글이 무엇입니까?

한국 사람들이  사용하는 글자입니다.

나

description:
한글은 언제 생겼습니까?

1443~1446
10월 9일

1446

나

alt: 한글날에는 무엇을 합니까? 글짓기 대회 한글과자 만들기 나

description:
한글날에는 무엇을 합니까?

글짓기 대회

한글과자 만들기

나

alt: В Сеуле построен музей, посвященный корейской письменности

description:
Общая площадь внутренних помещений музея превышает 11 тысяч квадратных метров, из которых 4200 квадратных метров отдано под выставочные помещения.

Идея строительства музея хангыля родилась в результате указания, данного президентом Республики Корея Ли Мён Баком министерству культуры, спорта и туризма.
Глава государства поручил министерству создать туристическую достопримечательность, которая бы была посвящена национальному письму и служила пропаганде хангыля как символа корейской культуры.

alt: 앞으로 한글을 어떻게 써야 할까요? 바르게 써야 합니다. 나

description:
앞으로 한글을
어떻게 써야 할까요?

바르게 써야 합니다.

나

alt: 한글을 만드신 분은 누구입니까? 세종대왕 조선의 4대 임금님 나

description:
한글을 만드신 분은 누구입니까?

세종대왕
조선의 4대
임금님

나

alt: Хангыль-корейская письменность

description: Хангыль-корейская письменность

alt: Корейской письменности Хангыль (великая письменность) около 600 лет

alt: 한글의 옛날 이름은 무엇입니까? 훈민정음입니다. 나

description:
한글의 옛날 이름은
무엇입니까?

훈민정음입니다.

나

description:
Системы письменности

В Корее параллельно применяются две основные системы письменности: заимствованная из Китая в начале нашей эры иероглифическая письменность (ханчжа) и изобретённая в середине XV века корейская алфавитная письменность (современное корейское название – хангыль).

alt: Причины создания письменности Царь

description:
Причины создания письменности

Царь Седжон объяснял, что нужно создать собственно корейскую письменность потому, что корейский язык отличается от китайского, и использованию китайских иероглифов очень трудно научиться простому народу. В то время грамоте обучались только мужчины, принадлежащие к аристократической прослойке общества («янбаны»), а большинство корейцев было безграмотно.

alt: Хангыль - версии происхождения

description:
Хангыль - версии происхождения

Король Седжон придумал общий рисунок знаков, увидев запутанную рыболовецкую сеть
Использовал: для гласных-- символы неба, человека и земли (a,еu),  для согласных - очертание местоположения органов речи (h,l,g)

alt: Хангыль-алфавит Хангыль состоит из 24 основных букв + 16 составных всего 40 букв ( 14 согласных и 10 гласных, 11 гласных и 5 согласных), каждая…

description:
Хангыль-алфавит

Хангыль состоит из 24 основных букв + 16 составных всего 40 букв (14 согласных и 10 гласных, 11 гласных и 5 согласных), каждая из которых соответствует одному звуку...

alt: Особенности языка . Главная особенность

description:
Особенности языка

. Главная особенность Хангыль в том, что известно, когда, где и кем  эта письменность была создана, совершенно заново, не подвергаясь влиянию других языков (кроме квадратного размещения символов, заимствованный у китайских иероглифов).

alt: 한글날을 축하합니다!

description:
한글날을
축하합니다!

alt: 나 나

description:
나

나

title: День корейской письменности


file_name: Развитие речевого творчества детей средней группы .pptx

description:
       Развитие речевого творчества детей средней группы

Воспитатель: Е.А.Орлова

description:
метод имитации,
метод разговора (беседы),
метод пересказа,
метод рассказывания (сочинения)

 От возраста к возрасту идет постепенное усложнение методов и приемов.

Для дошкольного периода развития речи характерны практические методы

alt: Речевое творчество в среднем дошкольном возрасте игры и упражнения на развитие мелкой моторики (этот пальчик дедушка…); пальчиковые игры (мы капусту рубим); игры и упражнения для…

description:
Речевое творчество в среднем дошкольном возрасте

игры и упражнения на развитие мелкой моторики (этот пальчик дедушка…);
пальчиковые игры (мы капусту рубим);
игры и упражнения для развития речевого дыхания (одуванчик);
игры и упражнения для развития артикуляционного аппарата (заборчик, варенье и т.д.);
игры на развитие связной речи, грамматического строя речи ,звукопроизношения (игровые и проблемные ситуации, проекты);
для обучения детей составлению рассказов по плану или образцу (мнемотаблицы)

alt: Мнемотехника

description: Мнемотехника

alt: Пальчиковые игры и игры на развитие моторики

alt: Проектная деятельность

description: Проектная деятельность

alt: Игровые и проблемные ситуации Утешение

description:
Игровые и проблемные ситуации

Утешение

Давай дружить!

alt: Обсуждение ситуаций по картинкам

description:
Обсуждение ситуаций по картинкам

Доброта

alt: Условия успешного формирования речевого творчества проведение систематической работы по развитию речи детей; расширению словарного запаса, овладению грамматическими нормами и совершенствованию звуковой культуры речи (звукопроизношения и…

description:
Условия успешного формирования речевого творчества

 проведение систематической работы по развитию речи детей;
 расширению словарного запаса, овладению грамматическими нормами и совершенствованию звуковой культуры речи (звукопроизношения и общих речевых навыков), развитию связной речи — диалогической (в общении) и монологической (в пересказе и составлении собственного рассказа);
 своевременное развитие активного восприятия художественного слова;
 воспитание поэтического слуха и совершенствование навыков выразительного чтения.

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!


file_name: Виртуальная экскурсия.pptx

alt: ЧУДЕСА СВЕТА ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ

description:
ЧУДЕСА СВЕТА

ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ

alt: Цель Знакомство с чудесами света

description:
Цель

Знакомство с чудесами света

alt: Карта чудес света Александрийский маяк

description:
план

Карта чудес света
Александрийский маяк
Пирамида Хеопса
Статуя Зевса в Олимпии

alt: КАРТА ЧУДЕС СВЕТА Александрийский маяк

description:
КАРТА ЧУДЕС СВЕТА

Александрийский маяк

Пирамида Хеопса

Статуя Зевса в Олимпии

alt: Александрийский маяк

description: Александрийский маяк

description: Фаросский, он же Александрийский маяк – одно из семи чудес света – располагался на восточном берегу острова Фарос в черте Александрии. Был первым и единственным в то время маяком столь гигантских размеров. Строителем этого сооружения был Сострат Книдский. Ныне Александрийский маяк не сохранился, но найдены остатки этого сооружения, подтверждающие реальность его существования.

alt: Пирамида Хеопса

description: Пирамида Хеопса

description: Пирамида Хеопса находится в Египте, ее высота составляет около 140 метров. Строительство Пирамиды до сих пор является большой загадкой и предоставляет простор для фантазии любителей различных теорий.

alt: Статуя Зевса в Олимпии

description: Статуя Зевса в Олимпии

intro: Виртуальная экскурсия "Чудеса света" позволит сделать Ваш урок интереснее и разнообразнее. С помощью навигации можно обратиться к чудесам света, перейти по гиперссылке и посмотреть увлекательный тематический видеоролик, а также позволить детям окунуться в путешествие по Чудесам света по 3D картам через сканирование qr-кода (или включить демонстрацию самостоятельно)

tags: чудеса света

title: Виртуальная экскурсия для обучающихся на тему "Чудеса света"


file_name: выступление педсовет.pptx

alt: Педагог года Луганщины 2020

description: Педагог года Луганщины 2020

alt: Системно-деятельностный подход обеспечивает:

description: «Четыре столпа, на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться быть» Ж. Делор

description:
Создание условий  для социально-психологического развития педагогического коллектива

Проблема:
Создание системной модели психологического сопровождения педагогической деятельности, направлена на формирование системы психологического здоровья педагогов в условиях реализации системно-деятельностного подхода в образовательной деятельности.

alt: ЭТАПЫ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Диагностический -

description:
ЭТАПЫ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Диагностический

- Выявление  психологического климата в коллективе;
- Диагностика профессионального мастерства педагогов, диагностика выраженности у педагогов эмоционального выгорания;
-  Выявление основного запроса на психологическое сопровождение;

Мотивационный

- Описание структуры коллектива и межличностных отношений в коллективе;
- Мотивирование педагогов на дальнейшую психологическую работу.

Развивающий

- Создание благоприятных условий формирования межличностных отношений;
- Повышение компетентности в межличностном общении;
- Раскрытие ресурсных возможностей личности педагогов;
- Профилактика возникновения синдрома эмоционального выгорания.

Заключительный

- Оценка эффективности проведенной работы;
- Рефлексия полученного опыта.

alt: Диагностика

description: Диагностика

alt: построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся

alt: психолого-педагогическое сопровождение формирования здорового образа жизни учащихся и сознательного отношения к собственному здоровью

alt: психологическое сопровождение профильного и профессионального самоопределения учащихся

alt: Тематические встречи при участии родителей разных профессий

description:
проектирование и конструирование развивающей образовательной среды

Влияние котов породы мейн-кун на здоровье человека
Особенности эмоционально-волевой сферы младших школьников переживших ЧС биолого-социального характера
Влияние СМИ на сознание несовершеннолетних

alt: Посредственный учитель излагает

description: «Посредственный учитель излагает.  Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет»Уильям Уорд

title: Реализация системно-деятельностного подхода в рамках психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ОУ СОО согласно ГОС