file_name: Животные и люди.ppt

alt: Животные и люди

description: Животные и люди

alt: Вспомним диких и домашних животных

description: 1.Вспомним диких и домашних животных.2. Чем они похожи и чем отличаются3. Как домашние животные «помогают» людям?

alt: А еще?

description: А еще?

alt: А еще - конная полиция! И... пахарь!

description: А еще - конная полиция!   И... пахарь!

alt: Собака - не только друг человека!

description: Собака - не только друг человека!

alt: Собака - пастух, собака - поводырь

description: Собака - пастух, собака - поводырь

alt: Собака - полицейский и собака - охотник, сторож

description: Есть еще один помощник, для нас - иностранец, а в другой стране - домашний помощник.

alt: Они не только красавчики и ловят мышей, они и лечат!

alt: Представьте себе - они тоже лекари!

description: Представьте себе - они тоже лекари!

alt: Подводим итог:

description: Подводим итог:

alt: А еще почитаем русскую народную сказку «Старик и сова», ведь сказка -ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

intro: Беседа-презентация

title: Познавательное занятие на тему "Животные и люди"


file_name: А.Фет Тема природы.pptx

alt: Лирика А.А. Фета. Русская природа в лирике

alt: Цель: Познакомить с жизнью и поэзией

description:
Цель:

Познакомить с жизнью и поэзией А.А.Фета; ввести учащихся в эмоциональную атмосферу творчества Фета; помочь увидеть музыкальность его поэзии; формировать представление о художественных особенностях лирики А.А. Фета; воспитывать интерес, любовь к поэтическому слову

description: Афанасий Афанасьевич Фет (1820 – 1892) – известный русский поэт с немецкими корнями, переводчик, лирик, автор мемуаров. Член-корреспондент Академии наук Петербурга.

description:
Ранние годы:

Родился будущий поэт 23 ноября (5 декабря по новому стилю) 1820 года в с. Новосёлки Мценского уезда Орловской губернии (Российская империя).
Будучи сыном Шарлотты-Елизаветы Беккер, уехавшей из Германии в 1820 году, Афанасий был усыновлен дворянином Шеншиным. Через 14 лет в биографии Афанасия Фета произошло неприятное событие: обнаружилась ошибка в записи о рождении, что лишило его титула.

description:
Образование:

В 1837 году Фет окончил частный пансион Крюммера в городе Верро (сейчас Эстония). В 1838 году поступил в Московский университет на философский факультет, продолжая увлекаться литературой. Окончил университет в 1844 году.

alt: Творчество поэта: В краткой биографии

description:
Творчество поэта:

В краткой биографии Фета стоит отметить, что первые стихи были написаны им еще в юности. Поэзия Фета впервые публикуется в сборнике «Лирический пантеон» в 1840 году. С тех пор стихотворения Фета постоянно печатаются в журналах.
Стремясь всеми возможными способами вернуть себе дворянский титул, Афанасий Фет пошел служить унтер-офицером. Затем в 1853 году в жизни Фета происходит переход в гвардейский полк. Творчество Фета даже в те времена не стоит на месте. В 1850 году выходит его второй сборник, в 1856 – третий.
В 1857 году поэт женится на Марии Боткиной. Уйдя в отставку в 1858 году, так и не добившись возвращения титула, приобретает землю, посвящает себя ведению хозяйства.
Новые произведения Фета, опубликованные с 1862 до 1871 года, составляют циклы «Из деревни», «Записки о вольнонаемном труде». Они включают новеллы, рассказы, очерки. Афанасий Афанасиевич Фет строго разграничивает свою прозу и поэзию. Поэзия для него романтична, а проза – реалистична.
Николай Некрасов писал о Фете: «Человек, понимающий поэзию и охотно открывающий душу свою ее ощущениям, ни в одном русском авторе, после Пушкина, не почерпнёт столько поэтического наслаждения, сколько доставит ему г.Фет».
А. А. Фет является автором замечательных стихов для детей. Их популярность у юных читателей вызвана тем, что стихотворения поэта добры и удивительно понятны даже самым маленьким.

alt: Последние годы жизни: В 1873 году

description:
Последние годы жизни:

В 1873 году Афанасию Фету было возвращено звание, а также фамилия Шеншин. После этого поэт занимается благотворительностью. На этом этапе стихи Афанасия Фета публикуются в сборниках «Вечерние огни», которых с 1883 по 1891 выходит четыре выпуска. Поэзия Фета содержит в основном две темы: природу, любовь.
Смерть настигла поэта 21 ноября 1892 года в Москве в своем доме на Плющихе. Фет скончался от сердечного приступа. Афанасий Афанасьевич был похоронен в родовом имении Шеншиных в с. Клейменово Орловской губернии.

alt: Творчество

description: Творчество

alt: Творческая направленность: Для

description:
Творческая направленность:

Для Фета искусство было убежищем от повседневности жизни. Он считал, что творчество не должно касаться общественных и политических дел и вообще действительности. Его стихи всегда были посвящены только любви и природе.
Первые произведения Фета увидели свет, когда он учился на историко-филологическом факультете Московского университета. В студенческие годы он обретает известность и активно печатается в журналах. Сначала поэт сотрудничал с журналом «Современник», но сильная общественная направленность издания претила ему. Поэтому Фет покидает сначала журнал, а потом и Петербург. Начинается помещичья жизнь. Писатель так и не вернулся к общественной жизни, но его стихи нисколько не изменили направленности. Любовь и русская природа в лирике Фета продолжали занимать ведущие позиции.

description:
Чистое искусство:

Искусство ради искусства, или чистое искусство, - именно этой эстетической концепции придерживался Фет. Заключалась она в том, что творчество должно быть независимым от общественной жизни. Искусство должно приносить только эстетическое удовольствие, а не призывать к чему-либо или выступать против какого-либо политического строя. Именно этой концепции придерживался поэт, поэтому природа в творчестве А. А. Фета столь прекрасна и цельна. Она не зависит от сильных мира сего, ни на что не влияет, ее заслуга - лишь в красоте, и это самое главное.

description:
Пейзажная лирика:

Русская природа в лирике Фета изображена вдохновенно, очень эмоционально и удивительно. Она не связана с трудом крестьян, как некрасовская, и не отражает чувства лирического героя, как лермонтовская. Однако она всегда вызывает восторг и эстетическое наслаждение. Удивительно при этом, что Фет изображает не какие-то особенные или эффектные картины, а самые обыденные явления. Однако они пропитаны радостью, и в них открывается тайна круговорота самой жизни. Образы природы у поэта ощутимы, конкретны, полны деталей, звуков и даже запахов. Никто до него из писателей не уделял такого пристального внимания изображению природы, ее детализации. Природа и человек в лирике А.А. Фета связаны, их объединяют общие чувства: «Какая ночь! Все звезды... Тепло и кротко смотрят в душу вновь…» Через близость с природой Фет выходит на близость с Вселенной, постепенно его стихи начинают приобретать космическую направленность. В некоторых стихотворениях лирическое «Я» поэта оказывается наедине с миром и космосом: «Земля… Безвестно уносилась прочь, и я... Один в лицо увидел ночь». И далее оторванность от земли и одиночество только увеличиваются на фоне открывающихся космических просторов: «Над этой бездной я повис… Я взором мерил глубину, в которой… все невозможнее тону». В этом стихотворении пространство сначала природы, а потом и космоса постепенно увеличивается и в конце поглощает лирического героя. Его душа растворяется в мире. В своей манере изображать природу Фет близок к импрессионистам. Поэт рисует увиденное, стараясь передать свое впечатление, сиюминутный душевный порыв. Окружающая действительность отражает внутренний мир лирического героя. Во многом это происходит из-за того, что Фет одушевляет природу, очеловечивает ее, при этом люди становятся лишь частью этого живого мира.

alt: Ивы и березы Березы севера мне милы, —

description:
Ивы и березы

Березы севера мне милы, —
Их грустный, опущенный вид,
Как речь безмолвная могилы,
Горячку сердца холодит.

Но ива, длинными листами
Упав на лоно ясных вод,
Дружней с мучительными снами
И дольше в памяти живет.

Лия таинственные слезы
По рощам и лугам родным,
Про горе шепчутся березы
Лишь с ветром севера одним.

Всю землю, грустно-сиротлива,
Считая родиной скорбей,
Плакучая склоняет ива
Везде концы своих ветвей.

description:
Изображение весенней природы:

Русская природа в лирике Фета может быть изображена в разные времена года, но больше всего в стихотворениях встречается весенних образов. Приход весны воспринимается лирическим героем как воскресение, поэтом он с нетерпение ожидает его. Волнуется, прислушивается, пытается распознать признаки ее появления: «... сердце слышит... И все, что движется и дышит, задышит новою весной». Весна придает поэту сил, в нем просыпается жажда жить, одновременно с этим он преклоняется перед ее вечной, постоянно возрождающейся красотой. Каждое время года у поэта ассоциируется с определенными эмоциями и ритмом жизни. Например, весна вызывает некую тоску, лень, эмоциональность и негу: «Пропаду от тоски я и лени/ Одинокая жизнь не мила,/ Ноет сердце…» (из стихотворения «Пчелы»). Изнеженного, мучающегося от непонятной тоски, но при этом чувствующего приближение чего-то нового лирического героя рисует Фет. Тема природы в лирике поэта очень распространена. Нет ни одного стихотворения, в котором так или иначе она бы не звучала.

description:
Еще весны душистой нега…

Еще весны душистой нега
К нам не успела низойти,
Еще овраги полны снега,
Еще зарей гремит телега
На замороженном пути.

Едва лишь в полдень солнце греет,
Краснеет липа в высоте,
Сквозя, березник чуть желтеет,
И соловей еще не смеет
Запеть в смородинном кусте.

Но возрожденья весть живая
Уж есть в пролетных журавлях,
И, их глазами провожая,
Стоит красавица степная
С румянцем сизым на щеках.

description:
Изображение зимней природы:

Образы зимней природы в стихотворениях Фета зачастую бывают связаны с образом смерти. Так, появляются следующие детали: склеп, дубовые кресты, деревья, одеты в «траурные» наряды и т.п. Погруженная в вечный сон природа сливается с мыслями о небытие, смерти, одиночестве. Как никогда печален и грустен в этих произведениях Фет. Тема природы в лирике, связанной с изображением зимы, всегда окрашена в мрачные тона: «Земля давно остыла и вымерла». Поэт никогда не изображает веселье на снежном фоне, радость уходит вместе с теплом, остаются только смерть и одиночество.

alt: Есть ночи зимней блеск и сила…

description:
Есть ночи зимней блеск и сила…

Есть ночи зимней блеск и сила,
Есть непорочная краса,
Когда под снегом опочила
Вся степь, и кровли, и леса.

Сбежали тени ночи летней,
Тревожный ропот их исчез,
Но тем всевластней, тем заметней
Огни безоблачных небес.

Как будто волею всезрящей
На этот миг ты посвящен
Глядеть в лицо природы спящей
И понимать всемирный сон.

alt: Итак, тема природы в лирике А.

description:
заключение

Итак, тема природы в лирике А. Фета всегда связана с внутренним миром поэта. При этом вся сила его стихов заключена в эмоциональном, поэтическом и невероятно детализированном изображении пейзажей.

русская литература

group: Дисциплины

tags: тема природы в лирике Фета

tags: пейзажная лирика Фета

title: Презентация "А.А. Фет. Тема природы в лирике".


file_name: «Сложение и вычитание.ppt

alt: Урок математики в 1 классе

description: Урок математики в 1 классе

description:
 Начинается урок,
Он пойти вам должен впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.

description:
Решите цепочку

7

+ 3

+5

-4

+7

- 3

+ 4

- 3

-4

+ 8

10

19

15

11

18

15

16

12

20

alt: Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 20»

description:
План работы.

 1) Складывать и вычитать
  в пределах  20.

 2)  Повторить решение задач.

 3) Узнать на уроке что-нибудь новое.

description:
Какое сегодня число?

Математика
нечётное
наименьшее однозначное
Окружающий мир
1 марта – первый день весны.
День кошек.

description:
Математический диктант

1) 1 слагаемое - 12, 2 слагаемое - 3,
   сумма = ?
2) Наименьшее двузначное число
3) 14 увеличить на 2
4) 19 уменьшить на 2
5) Соседей числа 14
6) Предыдущее 20
7) Последующее 11

15

10

16

17

13/15

19

12

alt: Самооценка 0 ошибок 1-2 ошибки 3 и более ошибок

alt: Породы кошек сибирская сиамская

description:
Породы кошек

сибирская

сиамская

alt: Породы кошек персидская норвежская

description:
Породы кошек

персидская

норвежская

alt: Породы кошек британская цейлонская

description:
Породы кошек

британская

цейлонская

alt: Породы кошек калифорнийская американская

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
  На выставке было представлено
  10 сиамских кошек и 6 персидских.

    1) Сколько всего кошек было
      на  выставке?
     2) На сколько сиамских кошек
      больше? На сколько персидских
      кошек меньше?

Задача.

alt: Задача. С. – 10 к. П. – 6 к

description:
Задача.

   С. – 10 к.
   П. – 6 к.

   С. – 10 к.
   П. – 6 к.

?

   на

?

   Сколько всего
    кошек?

   На сколько сиамских
     кошек больше?

description:
Самопроверка.

 10+6=16 (к.)
Ответ: 16 кошек всего.

10-6=на 4 (к.)
Ответ: на 4 сиамских кошки больше.

alt: Самооценка справился сомневался не справился

alt: Памятники котам г. Тюмень Россия г

description:
Памятники котам

 г. Тюмень
Россия

г. Киев
Украина

alt: Памятники котам Турция Германия

description:
Памятники котам

 Турция

Германия

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

alt: Самостоятельная работа стр.60 №1

description:
Самостоятельная работастр.60 №1 В ( 1 и 4 столбики)

  12+3=                     14-3=
  14+2=                     16-5=
  15+3=                     19-4=
  14+5=                     18-5=

15

16

18

19

11

11

15

13

alt: Логическая задача Три котёнка-

description:
Логическая задача

Три котёнка- Касьянка, Том и Плут поймали плотвичку, окуня и карася. Касьянка не поймал ни плотвичку, ни окуня. Том не поймал плотвичку. Какую рыбку поймал каждый котёнок?

description:
Ответ

Касьянка съел карася.
Том съел окуня.
Плут съел плотвичку.

description:
Итог урока

Я узнал, что…

Было интересно…

Было трудно…

У меня получилось…

description:
                 Итог урока
                   Я всё понял на уроке и могу
                   объяснить  другим.

                  Я  усвоил тему, но  мне ещё
                  нужна  помощь.

                  Было трудно. Я ещё не понял
                  до  конца.

description:
 Завершается урок.
 Он пошёл ребятам впрок?
Постарались всё понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
На уроке не зевали?

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Сложение и вычитание


alt: ГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ

description:
ГРАФИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ

description:
Многообразие графических информационных моделей

Схема

Карта

Чертёж

Диаграмма

Графическая
модель

График

Граф

alt: Схемы в физике Схемы в истории

description:
Схемы в физике

Схемы в истории

Схемы в биологии

Р

♀

♂

х

АА

генотип

аа

гаметы

F1

Аа

х

alt: Географическая карта Евразии

description: Географическая карта Евразии

alt: Чертёж детали

description: Чертёж детали

alt: График описания движения

description: График описания движения

alt: Диаграмма

description: Диаграмма

description:
Графы

Граф состоит из вершин, связанных линиями - рёбрами. Вершины графа изображаются кругами, овалами, точками, прямоугольниками и т. д.

Объекты представляются как вершины графа, а связи – как его рёбра.

alt: Граф называется взвешенным , если его вершины или рёбра характеризуются некоторой дополнительной информацией - весами вершин или рёбер

description:
Граф называется взвешенным, если его вершины или рёбра характеризуются некоторой дополнительной информацией - весами вершин или рёбер.

Взвешенный граф

Протяжённость дорог в километрах

description:
Сеть и дерево

Цепь – путь по вершинам и рёбрам графа, в который любое ребро графа входит не более одного раза.

Дерево – это граф, в котором нет циклов.

Цикл - цепь, начальная и конечная вершины которой совпадают.

Сеть - граф с циклом.

alt: Генеалогическое древо Родословная

description:
Генеалогическое древо

Родословная А. В. Суворова

description:
Дерево для решения задачи

Использование графов при решении задач

Сколько существует трёхзначных чисел, состоящих из цифр 1 и 2?

description:
Задание 1

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении
, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

description:
На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К.
По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой.
Сколько существует различных путей из города А в город К?

title: презентация "Графические информационные модели"


file_name: традиции семейного воспитания в России 5 кл ОДНК.ppt

alt: Традиции семейного воспитания в

description: Традиции семейного воспитания в России

description: С. Зарянко. «Портрет семьи Турчаниновых», 1848 г. Государственная Третьяковская галерея, г. Москва

alt: Семья является важнейшим местом в жизни человека, в ней происходят все наиболее значимые для нас события — здесь мы рождаемся, здесь проходят наши первые годы,…

description: Семья является важнейшим местом в жизни человека, в ней происходят все наиболее значимые для нас события — здесь мы рождаемся, здесь проходят наши первые годы, здесь мы получаем самые важные знания и умения. Конечно, сейчас на нас значительное влияние оказывает школа и прочие социальные институты, с которыми мы сталкиваемся каждый день. Но нужно помнить о двух вещах:— каким бы сильным ни было влияние школы на человека, значительную часть времени он все равно проводит внутри семьи. И именно она формирует наши вкусы, отношение к жизни, мировоззрение и многое-многое другое, с чем мы потом уходим во взрослую жизнь, а потом передаем собственным детям.

alt: А важно еще и понимать, что человек является частью мира природы, и в этом плане наш мозг мало чем отличается от мозга других высших живых…

description: — школа и прочие общественные институты, которые претендуют на то, чтобы формировать наши души, появились не так давно. А важно еще и понимать, что человек является частью мира природы, и в этом плане наш мозг мало чем отличается от мозга других высших живых существ. И для мозга «каких-то» двести-триста лет — не такое уж и долгое время. Поэтому он во многом еще работает так, как работал у наших предков, живших во времена Петра Великого или в более ранние эпохи. Нашему мозгу гораздо легче жить по тем принципам, которые были в ходу раньше, чем в нынешний, стремительно меняющийся век.Говоря иными словами, семья — наиболее естественная для нас среда, несмотря на то, что вот уже порядка трехсот лет создаются иные центры влияния на человека.

alt: А. Ржевская. «Весёлая минутка», 1897 г

description:
А. Ржевская. «Весёлая минутка», 1897 г. Государственная Третьяковская галерея,
г. Москва

description:
А. Г. Венецианов. «Вот-те и батькин обед!», 1847 г. Государственная Третьяковская галерея,
г. Москва

description: Несмотря на наличие в России разных религиозных представлений (христианство, ислам, буддизм, иудаизм), основные семейные ценности очень похожи и традиционны.

alt: М.Г. Богатырев. «Мирные будни»

description:
М.Г. Богатырев.
«Мирные будни».

alt: Наличие старшего. Во-первых, и мы уже об этом вскользь говорили, традиционная семья всегда иерархична, то есть, в ней всегда есть старшие и младшие

description: Наличие старшего.Во-первых, и мы уже об этом вскользь говорили, традиционная семья  всегда иерархична, то есть, в ней всегда есть старшие и младшие. Всегда есть те, кто берет на себя ответственность за остальных, и те, кто слушаются этого старшего, доверяют ему и выполняют то, что он говорит.Возможно, сейчас тебе покажется, что это как-то несправедливо, но если представить жизнь как длительный туристический поход, то роль старшего в семье сравнима с ролью руководителя этого самого похода, который знает и маршрут, и условия похода, и особенности каждого, кто с ним идет в группе.

alt: Жить в любви Единственное, что отличает семью от группы, — это любовь

description: Жить в любвиЕдинственное, что отличает семью от группы, — это любовь. Младшие в семье подчиняются старшим не потому, что боятся их, а старшие командуют младшими не потому, что им так это приятно. Все отношения в семье, в идеале, построены именно на любви. Когда ты любишь кого-то, то принимаешь решения, берешь любимого под защиту, заботишься о нем, а  любимый  с благодарностью принимает все это от любящего и тоже с любовью вручает любящему свою жизнь. Традиционная семья основана на принципе взаимного доверия и понимании того, что друг без друга члены семьи не могут полноценно жить в этом мире. Иерархичность и любовь — ключевые черты традиционной российской семьи.

alt: Б. Кустодиев. «На террасе», 1906 г

description:
Б. Кустодиев. «На террасе»,
1906 г. Нижегородский художественный музей

description: В ответе друг за друга Еще одна, не менее важная черта семьи в нашем народе — это ответственность. Причем она необходима и со стороны главного члена семьи, и со стороны тех, кто его слушается.Ответственное отношение главного — это вполне понятно, потому что невозможно командовать кем-то или чем-то, не имея к этому серьезного отношения, не обладая должными знаниями.

alt: А. А. Пластов. «Жатва», 1945 г

description:
А. А. Пластов. «Жатва», 1945 г. Государственная Третьяковская галерея,
г. Москва

description:
А. Корзухин. «Возвращение из города»,
1870 г.
Государственная Третьяковская галерея,
г. Москва

alt: Вместе мы — сила . Народы России с самого начала существования нашего государства почти всегда и везде находились в очень сложных условиях жизни и труда

description: Вместе мы — сила.Народы России с самого начала существования нашего государства почти всегда и везде находились в очень сложных условиях жизни и труда. Почти всегда русскому человеку, а также его собрату-азиату, противостояла вся мощь дикой природы, которая особо чувствуется в условиях и Крайнего Севера, и сибирских лесов, и безграничных степей, и недоступных горных районов.Преодолеть подобного рода трудности можно только сообща. Именно поэтому в традиционных российских семьях очень ценится единство их членов. Российские семьи всегда были большие и дружные, а иначе как можно жить в этом трудно устроенном мире?Единство — основа взаимопомощи, поддержки, устойчивости и благосостояния любой российской семьи.

description:
Материал взят с сайта Клевер-лаборатории
https://clever-lab.pro/local/pages/?id=5

intro: Презентация к уроку ОДНКНР в 5 классе по теме "Традиции семейного воспитания в России" Материал взят и переработан с сайта Клевер-лаборатория

другое

group: Педагогика

tags: традиции семьи


file_name: Майков Осень.pptx

title: Майков "Осень"


file_name: ICT_10 класс_Linking a web page to a database. lesson 2.pptx

alt: Linking a web page to a database

description:
Linking a web page to a database

Learning objective :

link a web page to a database

The theme of the lesson :

description:
Mutual evaluation of the practical task

1. In PhpMyAdmin, create a database named Institute.
2. Fill in the tables with the data for the teachers, courses, and lessons table
3. Link the tables together through the values of the id and tid records.

name of student

Table

The web page

lessons

Courses

Teachers

alt: To open a connection to the server

description:
To open a connection to the server
Select database
Send query to database
Closing database (not always)

Connection to the database via php takes place in 4 stages:

alt: Connecting to the server via php

description:
Connecting to the server via php

Php function mysql_connect-opens a connection to a MySQL server.
Three parameters of the function:
"localhost" - server, when working locally, the value "localhost" is specified»
"root" — the user name, when working locally is usually specified " root»
""- the third parameter is password, no password locally

Create a variable associated with a connection to a mySql server:

alt: Connecting to the server via php 2

description:
Connecting to the server via php

2. Handling possible errors

or die (mysql_error()) The php mysql_error () function returns the error string of the last MySQL operation and can be used not only when trying to connect to the server, but also in other variants of working with the mysql database

description:
Selecting a mySQL database and connecting to it

Php function mysql_connect-selects MySQL database. Two function parameters:
  "db_name" — database name
  $conn — a pointer to the connection

description:
a pointer to the connection

echo $sql;

Php mysql_query function-sends a request to the active database of the server referenced by the passed pointer. Two function parameters:
  $sql — request
  $conn — a pointer to the connection

Important: to find the error easier, you can print a query:

description:
Processing of query results to mySQL database

Php function mysql_fetch_array-returns an array with the processed query result series or FALSE if there are no rows that meet the query parameters

description:
Example: print all entries for the surname Ivanov

The print_r() function in php is used to output human-readable information about a variable
Important: absolutely the same result will be an appeal to the field by its name and by its number:

echo $row["name"];

И  echo $row[1];

description:
Task:
Run the query to fetch id and name from the teacher table.
Display the data on the web page as: id: name

Example: Select the value of the field "name" in the record number 1

mysql_result($result, 1, "name")

alt: assessment verbal feature expression in points unsatisfactorily 1 almost satisfactory 2 satisfactorily 3 highly satisfactory 4 almost good 5 good 6 quite well 7 almost…

description:
assessment

verbal feature

expression in points

unsatisfactorily

1

almost satisfactory

2

satisfactorily

3

highly satisfactory

4

almost good

5

good

6

quite well

7

almost perfect

8

perfectly

9

superbly

10


file_name: Презентация на тему_ “Почему масло и вода не смешиваются_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Почему масло и вода не смешиваются? ”

description:
Презентация на тему: “Почему масло и вода не смешиваются?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Что происходит, когда масло и вода смешиваются?
Пробовали ли вы мыть жирные руки просто водой и обнаружили, что ваши руки остались жирными? Или подумайте о сырой нефти, которая выливается из танкера в океан и плавает на поверхности воды.
Есть две основные причины, почему масло и вода не смешиваются, даже если они помещены в один и тот же контейнер. Обе эти причины рассматривают эти два вещества в очень малых масштабах.
Все вокруг нас состоит из крошечных частиц, известных как молекулы. Способ взаимодействия двух веществ зависит от молекул, из которых они состоят.

alt: Нефть и вода имеют разную плотность

description:
Нефть и вода имеют разную плотность
Первая причина того, что вода и масло не смешиваются, заключается в том, что их молекулы упакованы по-разному. Молекулы воды упакованы очень плотно. (Хорошо бы показать, как плотно упакованы молекулы воды) В одном стакане воды молекул больше, чем известное количество звезд во Вселенной!
Это означает, что если мы возьмем равные части воды и масла, молекул воды будет больше, чем масла. Это также означает, что он всегда будет тонуть под маслом.

description:
Плата за нефть и воду
Есть еще одна причина, по которой они не могут смешиваться друг с другом. Полярность. Полярность означает, что молекула заряжена положительно на одном конце и отрицательно заряжена на другом. Вода — полярная молекула. Молекулы воды состоят из двух атомов водорода и одного атома кислорода каждая.
Поскольку притягиваются только противоположности, молекулы воды прилипают друг к другу.

description:
Полярные молекулы растворяются только в полярных растворителях. Точно так же неполярные молекулы растворяются только в неполярных растворителях. Масло состоит из неполярных молекул. Он имеет оболочку из отрицательных зарядов или электронов, окружающих молекулу.
Молекулы масла в конечном итоге будут прилипать друг к другу. Поэтому, даже если вы перемешаете емкость с маслом и водой, они в конечном итоге разделятся на два отдельных слоя.
Моющие средства и мыло помогают нам удалить масло и грязь с посуды и тела. Масляные перья и шерсть помогают животным, живущим в морях и реках, согреваться, так как масло защищает их кожу от холодной воды.


file_name: Экологический проект Загрязнение окружающей среды.pptx

description:
Сосновка жана Сосновка жалпы билим берүү орто мектеби

                 Долбоордук иштин темасы
Айлана – чөйрѳнун булганышы жана аны коргоо

Изилдөөчүлѳр: Өмүрбекова Г.
                                 Абдыкулова А.
                                 Жумалиева Г.
                                  Нурбаева Ж.
Жетектѳѳчү: Асанбаева У. А
                                  Конюшенко Т.Л.

description:
Долбоордук иш

Жаратылыш жанылыштыкты жактырбайт
                   Изилдөөчүлөр:  Өмүрбекова Г.
                                                              Абдыкулова   А.
                                                              Жумалиева Г.
                                                              Нурбаева Ж .
                                Жетектѳѳчү: Сабырбекова К.Б
                                                           Конюшенко Т.Л.

alt: Долбоордук иштин темасы: “Айлана – чөйрѳнүн булганышы жана аны коргоо”

description: Долбоордук иштин темасы:“Айлана – чөйрѳнүн булганышы жана аны коргоо”

alt: Эпиграф: “Мен таза болсом, cен таза болсон, коом да таза болот!”

description:
Долбоордун максаты:

Таштандылардын зыяндуулугу;
Таштандыларды кайра иштетип чыгуу;
Жаштарды жаратылышты сактоого тарбиялоо;

alt: Долбоордук иштин актуалдуулугу:

description:
Долбоордук иштин актуалдуулугу:

Таштандылар адам баласынын жашоосуна терс таасирин тийгизет.
Ошондой эле таштандыларды ар кайсы жерге ыргытуу маданиятсыздыкты далилдейт.

description:
Долбоордун тапшырмалары:

1)  Жергиликтүү жетекчилер менен жаратылышты таштандылардан арылтуу боюнча иш алып баруу.
2)  Шарттарды түзүү, түшүндүрүү иштерин жүргүзүү. Классификация.
3)  Таштандыларды кайра иштетип , турмуш – тиричиликке керектүү буюмдарды чыгаруу.

alt: Көйгѳй: Адам баласынын жаратылышка кыянаттык менен мамиле кылуусу

alt: Түшүндүрүү иштери

description: Түшүндүрүү иштери

alt: Шарттарды түзүү

description: Шарттарды түзүү

alt: Таштандыларды кайра иштетип чыгуу

description:
Таштандыларды кайра иштетип чыгуу

Классификацияланган таштандылар жергиликтуу жетекчилердин жардамы менен кайра иштетип чыгуу учун заводдорго жеткирилди

alt: Таштандылар майдаланды

description: Таштандылар майдаланды

alt: Таштандыларды жуу процесси

description: Таштандыларды жуу процесси

alt: Жипче турундо чыгуусу

description: Жипче турундо чыгуусу

alt: Майдалоо

description: Майдалоо

alt: Каптарга салуу

description: Каптарга салуу

alt: Турмуш – тиричиликке керектуу буюмдарды чыгаруу

alt: Колдонулган каражаттар: Интернет булактары;

title: ПРОЕКТ "Загрязнение окружающей среды"


file_name: Презентация к классному часу на тему _Семья и семейные ценности_ (10 класс).pptx

alt: СЕМЬЯ Семья и семейные ценности

description:
                           СЕМЬЯ

Семья  и семейные ценности

alt: Семья это - … Выполнила: Юдина

description:
Семья это - …

Выполнила: Юдина Мария Никитична,
учитель немецкого и английского языков,
МОУ «Ялгинская  СОШ»

description:
Упражнение «Ассоциация»

• Если семья — это постройка, то какая…
• Если семья — это цвет, то какой…
• Если семья — это музыка, то какая …
• Если семья — это геометрическая фигура, то какая…
• Если семья — это настроение, то какое…

alt: Незаконченное предложение» Семья—это …

description:
«Незаконченное предложение»

Семья—это …
Мои родители—это…
Радость в моей семье—это…
Вдали от родного дома я буду вспоминать…
Мне не хотелось бы, чтобы в моей будущей семье …
Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителе—это…

alt: Семья—это трудовой коллектив, моральная опора, высшие человеческие привязанности, пространство для отдыха, школа доброты, мораль и вкусы, манеры и привычки, мировоззрение и убеждения, характер и идеалы

alt: Пословицы о семье Любовь да совет,

description:
Пословицы о семье

Любовь да совет,
Где мир и лад, там
Вся семья вместе, так и
Не красна изба
Не дом хозяина красит,
Яблочко от яблони
В гостях хорошо,
Чтоб узнать человека, надо с ним

так и горя нет.
и Божья благодать.
        душа на месте.
углами, а красна пирогами.
      а хозяин дом.
недалеко падает.
а дома лучше.

пуд соли съесть.

alt: Семья (по Ожегову С.И.) «Семья –это объединение людей, сплочённых общими интересами»

description:
Советы Владимира Мономаха:

Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев.
В дому своём не ленитесь, но за всем сами наблюдайте.
Лжи остерегайтесь, и пьянства, и блуда, от того ведь душа погибает и тело.
Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь.

description:
Советы Владимира Мономаха:

Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны.
Жену свою любите, но не давайте ей власти над собой.
Куда не пойдёте и, где бы не остановились, напоите и накормите нищего.
Более же всего чтите гостя, откуда бы он не пришёл, простолюдин ли, или знатный, или посол.
Не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите.

alt: Мира и счастья Вашей семье)))

description:
Мира и счастья
 Вашей семье)))

title: Семья  и семейные ценности подготовила   классный руководитель 10 класса : Юдина Мария Никитична


file_name: предлоги  места  3  класс притяжательные  местоимения.ppt

description:
 Притяжательные местоимения.
 Притяжательные местоимения показывают,кому принадлежит что-либо или кто-либо.
Например: This  is   his  chair.  Это его стул.
This  is  her chair. Это ее стул.

description:
 Личные местоимения

Притяжательные местоимения

             I  (я)

my  (мой, моя, мое, мои)

           you (ты)

          your (твой)

            he (он)

            his (его)

           she (она)

            her (ее)

            it  (оно)

         it`s  (его, ее)

            we (мы)

our (наш, наша, наше, наши).

            you (вы)

your ( ваш, ваша, ваше, ваши

           they  (они)

             their их

intro: Предлоги места в  английском языке. Притяжательные  местоимения: две темы объединены  общей  презентацией т.к.  они идут друг  за другом  по  учебнику Комаровой Ю.А.; Ларионовой И.В.  для  третьих  классов общеобразовательной  школы.

tags: предлоги места; притяжательные  местоимения

title: Предлоги  места  в английском  языке. Притяжательные  местоимения.


file_name: День материПрезентация1.pptx

alt: Любимая и дорогая, Мамочка моя родная

description:
Любимая и дорогая,Мамочка моя родная.Будь здоровою всегда,Живи долгие года.Тебя за все благодарю,Всем сердцем я тебя люблю!

День
Матери

alt: Лучше всех на земле –мама! День матери

description:
Лучше всех на земле –мама!
День матери России-25 ноября

alt: От чистого сердца простыми словами

description:
От чистого сердца простыми словами
Сегодня рассказ поведем мы о маме.

alt: Дорогая мамочка1 Ты у меня самая лучшая!

description: Дорогая мамочка1Ты у меня самая лучшая!

alt: Мама! В этом слове солнца свет!

description: Мама! В этом слове солнца свет!Мама! Лучше в мире слова нет!

title: Презентация ".День матери"


file_name: диктант-76ур.pptx

alt: Тема: Площадь. Площадь прямоугольника

description:
Тема: Площадь. Площадь прямоугольника.

Графический диктант

alt: Правила « ДА » изображается знаком + «

description:
Правила

«ДА» изображается знаком +
«НЕТ» изображается знаком -

description:
1 задание

1 вариант:
Если две фигуры равны, то их площади равны.
2 вариант:
Если площади двух фигур равны, то эти фигуры равны.

description:
2 задание

1 вариант:
Если два квадрата имеют  равные площади, то они равны.
2 вариант:
Если два прямоугольника имеют равные периметры, то их площади равны.

description:
3 задание

1 вариант:
Площадь прямоугольника со сторонами 20 дм и 4 м равна 800 дм

2 вариант:
Длина стороны квадрата, площадь которого равна 1 га, равна 100 м2

description:
4 задание

1 вариант:
Площадь участка, длина которого 40 м, а ширина – 20 м равна 8 ар
2 вариант:
В 4 а содержится 400 квадратных метров

description:
5 задание

1 вариант:
За единицу измерения площади выбирают единичный квадрат
2 вариант:
Площадь квадрата со стороной 1м называют квадратным метром

alt: Ответы 1 вариант: +--++ 2 вариант: ---++

description:
Проверка

Оценка «5»
все 5 заданий выполнены верно
Оценка «4»
4 задания выполнены верно
Оценка «3»
3 задания выполнены верно.
               выполнены верно 1, 2
               задания или ни
               одного.

title: Математический диктант


file_name: 4Компьютер құрылғысы_2 сабақ-2 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Компьютер және программа Сабақ тақырыбы :

description:
1 бөлім: Компьютер және программа

Сабақ тақырыбы:
Компьютер құрылғылары

alt: Ол не?

description: Ол не?

alt: Компьютер құрылғылары Енгізу (мысалы: тінтуір, пернетақта) және шығару құрылғыларын (мысалы: монитор, принтер) ажырату

alt: Сұрақ-жауап

description: Сұрақ-жауап

alt: «Қате сөздерді тап» ойыны «Қажет сөздерді жаз»

description: «Компьютер құрылғысы» тақырыбына сөзжұмбақ құрастыр


file_name: Презентация к разработке внеурочного занятия.pptx

alt: Квест-игра «Путешествие по Германии»

description:
Квест-игра «Путешествие по Германии»

Подготовила:
учитель немецкого языка,
Селезнёва И.В.

alt: Guten Tag, liebe Freunde!

description: Guten Tag, liebe Freunde!

alt: Станция 1. «Мюнхен» Слова к тексту: der

description:
Станция 1. «Мюнхен»

Слова к тексту:
der Mülleimer – урна
der Behälter – здесь: контейнер
die Solarzelle – солнечная батарея
sind ... angebracht – установлены
der Artgenosse – сородич
die Umwelt – окружающая среда
schützen (te, hat t) – беречь, охранять
hören – слушать, слышать
der Ratschlag (die Ratschläge) – совет

description:
Станция 2. «Штутгарт»

Слова к тексту:
der Fruchtjoghurt - фруктовый йогурт
die Frichmilch - свежее молоко
die  Süßigkeiten - конфеты
der Rest - сдача

alt: Станция 3. «Эрфурт»

description: Станция 3. «Эрфурт»

description:
Станция 4. «Дрезден»

Слова к текстам:
der Wetterbericht - метеосводка
das Weihnachtsplätzchen –
                      рождественское печенье
der Briefträger  - почтальон
der Ozean - океан
Das Silvester - канун Нового года
die Riesenblätter - гигантские листья

description:
Станция 5. «Потсдам»

                   drei  + acht = elf

1. zweiundzwanzig  +_________ = dreiβig
2. dreizehn - elf = ________
3. vierundachtzig  ÷ zwei =________
4. sechs ˟ _________ = achtzehn
5. ______ + zwölf = neunundzwanzig

alt: Станция 6. «Берлин» Donau, Berlin,

description:
Станция 6. «Берлин»

Donau, Berlin, Rhein, Dänemark,         Tschechien, Belgien, Elbe,  Polen, Niederlande, Frankreich, Österreich, Schweiz,  Luxemburg, 16, Weser.

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

alt: Danke! Auf Wiedersehen!

description: Danke!Auf Wiedersehen!

title: Презентация к разработке внеурочного занятия по немецкому языку для 6 класса


file_name: уроки безопасности в повседневной жизни.pptx

alt: Цели и задачи: обеспечение безопасности жизни и жизнедеятельности обучающихся образовательного учреждения; информирование и предупреждение о риске и мерах необходимой безопасности; сохранение, укрепление и защита здоровья…

description:
   Цели и задачи:

обеспечение безопасности жизни  и жизнедеятельности обучающихся образовательного учреждения;

информирование и предупреждение  о риске и мерах необходимой безопасности;

сохранение, укрепление и защита здоровья обучающихся  школы в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях;

организация защиты обучающихся, формирование умений и навыков безопасного поведения в быту и в школе.

description:
Права  и обязанности граждан РФ в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

Граждане РФ  имеют право на защиту жизни, здоровья и личного имущества в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

В соответствии с законодательством граждане РФ имеют право быть информированным о риске, которому они могут подвергаться в быту и о мерах необходимой безопасности.

Граждане РФ  имеют право на возмещение ущерба, причиненного их здоровью и имуществу вследствие чрезвычайных ситуаций.

Необходимо знать и соблюдать  законы,  меры безопасности и ряд общих правил поведения в повседневной жизни, способствующих повышению  безопасности граждан.

description:
Правила безопасного поведения в жизни и быту.

Каждый человек должен знать и выполнять общие правила в повседневной жизни, чтобы чрезвычайные ситуации не застали врасплох.

Каждая опасная и чрезвычайная ситуация имеет свою специфику и требует конкретных действий человека с учетом складывающейся обстановки.

description:
Чем опасны электроприборы?

В определенных условиях при использовании хорошо знакомого оборудования и приборов могут возникнуть опасные ситуации для вас, для ваших близких и для дома.

В первом случае вы сами можете создать опасную ситуацию, нарушив правила использования оборудования и бытовых приборов.

В другом случае независимо от вас может возникнуть опасная ситуация: резко возросло электронапряжение в сети.

alt: Правила пользования электроприборами:

description:
Правила пользования электроприборами:

Электрический ток при прохождении через человеческое тело вызывает его нагрев и может привести к ожогу. При электрических ожогах могут быть серьезно повреждены внутренние ткани тела человека.

Кроме того, поражение электрическим током может привести к остановке сердца или к остановке дыхания.

description:
Общие правила безопасного обращения с электричеством.

не пользуйтесь неисправными электроприборами, никогда не оставляйте включенный электроприбор без присмотра;

не включайте в одну розетку несколько электроприборов;

соблюдайте порядок включения электроприбора в сеть: сначала подключается шнур к прибору, а затем - шнур к сети;

description:
Общие правила безопасного обращения с электричеством.

отключение прибора производится в обратном порядке;

не прикасайтесь к включенному электроприбору мокрыми руками;

помните: нельзя пользоваться электрическими устройствами, находясь в воде;

об обнаруженных неисправностях в электроприборах, об оголенных и плохо изолированных проводах немедленно сообщайте родителям или старшим.

description:
Бытовой газ и его свойства.

Газ, используемый для бытовых целей, может быть двух видов: сжиженный газ в баллонах и городской магистральный газ.

Бытовой газ не имеет ни цвета, ни запаха, но, для того чтобы можно было обнаружить его утечку, в него добавляют специальные вещества, имеющие специфический запах.

description:
Правила безопасного обращения с газовыми приборами.

	Утечка газа может привести к отравлению человека и взрыву помещения. Чтобы предотвратить это, необходимо соблюдать правила безопасности при пользовании бытовым газом.
Основные правила:
чтобы зажечь газовую горелку, сначала поднесите зажженную спичку, а затем плавно и осторожно откройте газовый кран;
не оставляйте включенные газовые горелки без присмотра;
следите за тем, чтобы нагреваемая на газовой плите жидкость не залила пламя горелки;
заметив потухшую горелку, не пытайтесь ее зажечь вновь - это может привести к взрыву. Перекройте кран подачи газа, распахните окна и как следует проветрите кухню. Сообщите о случившемся взрослым.

alt: Что нужно делать при появлении запаха газа?

alt: При обнаружении источника возгорания: 1

description:
При обнаружении источника возгорания:

1.Не бойся позвать на помощь взрослых, даже если ты являешься виновником пожара.

2. Немедленно покидай горящее помещение, проверив, не остались ли в квартире те, кто не сможет выбраться сам (маленькие дети, больные старики).

3. Позвони в пожарную аварийно-спасательную службу МЧС  по телефону « 01». При этом сообщи точный адрес, что и где горит, свою фамилию и номер телефона.

alt: Соблюдай правила пожарной безопасности!

description: Соблюдай правила пожарной безопасности!

description:
Правила пользования системой водоснабжения.

Не бросай в канализацию посторонние предметы.

Не засоряй раковину отходами продуктов питания.

Уходя из дома, проверяй все ли краны закрыты.

Следи за состоянием труб для своевременного устранения в них протечек.

description:
Если обнаружил протечку:

Сразу сообщи родителям на работу или позови соседей.

Позвони в диспетчерскую, расскажи о том, что случилось, и попроси прислать специалиста – сантехника.

Отключи электричество и перекрой воду.

В местах протечек поставь тазы, ведра, кастрюли или другие емкости, скорее убирай скопившуюся на полу воду.

alt: Правила работы с компьютером: располагайтесь за компьютером так, чтобы расстояние до дисплея было не менее 50 см; следите за осанкой: не сутультесь и сильно не…

description:
Правила работы с компьютером:

располагайтесь за компьютером так, чтобы расстояние до дисплея было не менее 50 см;

следите за осанкой: не сутультесь и сильно не наклоняйтесь к экрану, клавиатуре;

продолжительность работы школьника за компьютером не должна превышать 25мин;

alt: Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ: когда ты регистрируешься на сайтах, старайся не указывать личную информацию (номер мобильного телефона, адрес электронной почты, свое фото); нежелательные письма от…

description:
Правила безопасности в ИНТЕРНЕТЕ:

когда ты регистрируешься на сайтах, старайся не указывать личную информацию (номер мобильного телефона, адрес электронной почты, свое фото);
нежелательные письма от незнакомых людей называются «Спам», если ты получил такое письмо, не отвечай на него;
если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать, подобные письма могут содержать вирусы;
если рядом с тобой нет взрослых, не встречайся в реальной жизни с людьми, с которыми ты познакомился в Интернете.

description:
Пользование опасными веществами и бытовой химией.

	К средствам бытовой химии относятся моющие, чистящие, дезинфицирующие средства, средства для борьбы с бытовыми насекомыми и защиты растений, клеи, лакокрасочные материалы.

description:
Как избежать отравлений препаратами бытовой химии?

Никогда не пользуйся незнакомыми препаратами бытовой     химии.
Не пей жидкости из незнакомых бутылок и банок.
Не пользуйся спичками и открытым огнем рядом с банками или бутылками с резким запахом.
Не распыляй их содержимое вблизи открытого огня.

description:
нельзя употреблять лекарства, названия которых неизвестны (таблетки без упаковки или в склянках со стершейся этикеткой);
лекарства, срок годности у которых вышел, нужно выбросить. Пить их нельзя.

Какой вред могут нанести лекарства?

description:
Приборы, содержащие ртуть.

лампы дневного света (это газоразрядные трубки, в которых находятся инертные газы и пары ртути). Все такие лампы содержат ртуть - от 40 до 70 мг;
ртутные термометры;
приборы для измерения давления (манометры);

description:
Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности!

Чем опасны острые, колющие и режущие предметы?

alt: Будь осторожен при встрече с незнакомыми людьми, не открывай дверь дома незнакомым людям!!!

intro: Презентация по ОБЖ

title: Презентация "Уроки безопасности в повседневной жизни"


file_name: Умения ЕНГ Мякишева Д.А..pptx

description:
Умения, характеризующие естественнонаучную грамотность

Учитель Мякишева Дарина Александровна
МАОУ  «СОШ №2 им. М. И. Грибушина г. Кунгура»

alt: Примеры заданий на ЕНГ

description: Примеры заданий на ЕНГ

title: Умения, характеризующие естественно-научную грамотность на уроках географии


file_name: Мероприятие игра по физике 8 кл.pptx

alt: Внеклассное мероприятие по теме «

description:
Внеклассное мероприятие
по теме
«Единицы измерения. Теплота сгорания. Великие физики…»
в 8 классе.

description:
Уважаемые ребята!
Вам предлагается пройти ряд испытаний, которые направлены на проверку Ваших знаний по пройденным темам, закрепление тех умений, которые Вы получили в рамках изучения темы «Единицы измерения. Теплота сгорания. Великие физики….». Удачи !

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле.
Аристотель.

alt: Правила техники безопасности 1

description:
Правила техники безопасности

1. Проводить игру честно: не списывать, не подслушивать, не подглядывать.
2. Не бить ниже пояса: не подсказывать противникам неправильный ответ.
3. Не скрывать свои знания: честно и добросовестно стараться вспомнить то, что не знал, да еще и забыл. И то, что знал, но не можешь вспомнить.
4. Стремиться к победе вопреки всем физическим законам, предсказаниям, предположениям. Дерзайте!

alt: Класс разбивается на 2 команды

description:
Класс разбивается на 2 команды.
В каждой команде выбирается капитан.
Право отвечать первыми на вопросы получает команда, выбиравшая вопрос.
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
В случае неправильного ответа – ход переходит к команде-сопернику.
По окончании игры подводятся итоги, выявляется команда-победитель и самый активный участник.

«Правила игры»

alt: Объяснялки ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ВЕЛИКИХ

description:
Объяснялки

  ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ВЕЛИКИХ ФИЗИКОВ?

Ф И З И К А

Формулы, единицы измерения

ВЕРЮ –
НЕ ВЕРЮ

В мире физики и физиков

Разминка

РЕБУСЫ

Четвёртый лишний

Реши задачу

description:
Загадки для 1-й команды

1. Стою на крыше,
 Всех труб выше.
2. Всю жизнь крыльями машет,
 а улететь не может.
3. Что за машина:
 шея, как у гуся,
 сила, как у слона?

4. Без головы, а в шляпе.
 Одна нога, и та без сапога.
5. Держусь я только на ходу,
 а если встану – упаду.
6. Живет в нем вся вселенная,
 а вещь обыкновенная.

 конкурс«РАЗМИНКА»

description:
Загадки для 2-й команды

1. Сам металлический,
 Мозг электрический.
2. Два конца, два кольца,
 посередине гвоздик.
3. Гладит все, чего касается,
 а дотронешься – кусается.

4. Сам деревянный,
 а голова железная.
5. Что всегда идет,
 а с места не сойдет?
6. Ходит город-великан
 на работу в океан.

 конкурс«РАЗМИНКА»

alt: Дано Решение

description:
Дано                        Решение
Q=5*10⁷Дж                Q=qm
q=1,0 *10⁷Дж/кг               Q
m-?                              m=
                                            q
              5*10⁷Дж
     m=                            =5,0кг
              1,0 *10⁷Дж/кг

 Задача

     При полном сгорании сухих дров выделилось
 50 000кДж энергии.
Какая масса дров сгорела?

alt: Р В р емя емя

description:
Р

В р емя

емя

alt: В е щество е щество

description:
В е щество

                                   е

   щество

alt: Те плот а ,, а

description:
Те плот а

 ,,

 а

description:
конкурс«Четвёртый лишний»

В каждой группе слов – одно лишнее. Найти это слово. По какому признаку можно объединить другие слова. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Амперметр, вольтметр, барометр, омметр.
Протон, отрицательный ион, нейтрон,  электрон.
Тепловые, механические, магнитные, химические.
А.М.Ампер, Пифагор, Г.Ом, А.Вольта.
Фарфор, медь, резина, стекло.
Кислород, водород, железо, азот.

description:
конкурс «ОБЪЯСНЯЛКИ»

1. Доктор бежит по льду к хоккеисту, получившему травму, мелкими шажками. Почему?
2. В каком состоянии окажется шоколадка после того, как жадная девочка, чтобы не делиться с подругами, спрячет ее за пазуху?
3. Если трение вокруг исчезнет, что станем кричать: «Ура!» или «Караул!»?

description:
5. Петя выдвинул гипотезу, что все его одноклассницы состоят из мельчайших частиц, хотя и кажутся на первый взгляд сплошными. Верна ли гипотеза?
6. Что мешает восьмикласснику Пете, пойманному директором школы в момент разрисовывания стены, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из поля зрения директора?

конкурс «ОБЪЯСНЯЛКИ»

description:
Верите ли вы, что можно поймать пулю на лету?
Верите ли вы, что на Земле есть точка, находясь в которой вы всегда будете смотреть на юг?
Верите ли вы, что летом железная дорога от Москвы до Санкт-Петербурга длиннее (на 300 м), чем зимой?

«ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ»

alt: Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить? 4

description:
3. Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить?4.  Верите ли вы, что суровая зима может сломать мост через реку?

«ВЕРЮ – НЕ ВЕРЮ»

alt: «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ВЕЛИКИХ ФИЗИКОВ?»

description: «ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ВЕЛИКИХ ФИЗИКОВ?»

description:
Кто он?

Он — один из первых ученых, работавших на войну, и первая жертва войны среди людей науки.
Годы его жизни — «287-212 гг. до н.э.».
Ему принадлежат слова: «Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир!»
Широко известен его возглас: «Эврика!», прозвучавший вслед за сделанным им открытием.

alt: Архимед, древнегречес-кий ученый, математик, физик, инженер

description: Архимед,древнегречес-кий ученый, математик, физик, инженер

description:
Кто он?

Он обнаружил, что высота столба ртути в перевернутой вверх дном трубке не зависит ни от формы трубки, ни от ее наклона.
Он выяснил, что на уровне моря высота ртутного столба всегда около 760 мм.
Он предположил, что столб жидкости в перевернутой вверх дном трубке уравновешивается давлением воздуха снизу вверх.
Он открыл атмосферное давление.

alt: Эванджелиста Торричелли, итальянский математик и физик, автор концепции атмосферного давления

alt: Конкурс «В мире физики и физиков» 1

description:
Конкурс «В мире физики и физиков»

1. Первый русский академик, достиг  выдающихся достижений в различных областях науки (…….).2. Итальянский физик,  создатель первого гальванического элемента (………………..).3. Французский физик, который ввёл в физику понятие «электрический ток » (………………..).4. Английский физик, изучавший строение атома (……………..).5.  Итальянский учёный, создатель первого телескопа (………………).6. Русский физик и электротехник, изобрёл радио (………).
.

description:
Конкурс  «Единицы измерения»

Каждая команда получает карточки, и отвечают письменно.
20 кОм =20 мин=12 кДж =180км/ч=0,22 кВ =26 дм =900 см =72км/ч=400 мА =

description:
ИТОГИ ИГРЫ

Неважно, кто сегодня победил!

Побеждают всегда:

дружба

интеллект

творчество

title: Мероприятие игра по физике 8 кл


file_name: 127. Взгляд сверху на PhotoShop.ppt

alt: Взгляд сверху на PhotoShop Занятие 1

description:
Взгляд сверху на PhotoShop

Занятие 1.
Топ, топ, очень нелегки
В PhotoShop’е первые шаги…

alt: Инструментарий программы Программу

description:
Инструментарий программы

Программу PhotoShop можно сравнить с огромным городом с площадями, проспектами, улицами, переулками и даже тупиками.
В программе PhotoShop вам придется осваивать многочисленные команды основного меню, варианты настроек для выполнения команды, рабочие инструменты, кнопки для настройки свойств инструмента, палитры, кнопки в окнах палитр. Это с одной стороны.
С другой стороны, много пользователей программы, которые освоили парочку фильтров, парочку кистей, парочку текстовых эффектов, штамп, и делают чудеса с фотографиями, удивляя своих друзей.
Но настоящие творцы знают, что доводить изображение до совершенства – работа кропотливая и долгая.
Начнем наше путешествие  по городу PhotoShop, а гидами будут  задания, которые вы будете выполнять.
Запустите программу Adobe PhotoShop CS3.

Так выглядит окно программы
после запуска

description:
Что же на самом деле мы видим на экране после запуска программы?

Картина может быть разная, но чаще всего мы видим: стандартное окно со строкой заголовка, строкой меню, панелью свойств, с помощью которой вы будете устанавливать свойства выбранного инструмента. На рабочем столе программы, как правило, мы видим панель инструментов и свободно перемещаемые палитры. Это основной элемент управления в программе PhotoShop.
Щелкните по меню Window  вы увидите список всех палитр; галочками отмечены палитры, которые сейчас отображаются в окне; некоторые палитры можно открывать и закрывать с помощью функциональной клавиши  щелчок мышью на свободном месте  нажмите клавишу F7 (откроется или закроется палитра Layer – слои).
Нажмите клавишу Tab – все палитры исчезнут; для восстановления снова нажмите Tab.
Нажмите Shift +Tab все палитры, кроме инструментов, исчезнут; для восстановления повторите Shift +Tab.
Мы не увидим окна для создания документа, как в других программах, например, Paint, Word и др.
На следующем слайде мы подробнее познакомимся с панелью инструментов.

Рабочий стол программы

Палитра

инструментов

Свободно перемещаемые палитры

Строка заголовка

Строка меню

description:
Перед вами панель инструментов в развернутом виде.  Хорошее знание инструментов – это фундамент профессиональной работы в PhotoShop. При загрузке программы на панели отображаются те инструменты, с которыми пользователь работал в  последнем сеансе. Однородные инструменты объединены в группы. Для отображения этих инструментов надо просто щелкнуть по его кнопке .  Каждый инструмент имеет свои параметры, которые устанавливаются на панели свойств. Выполните щелчки по некоторым инструментам и посмотрите, как изменяется панель свойств.
Два больших наложенных друг на друга квадрата – значки основного и фонового цвета (по умолчанию – черный и белый). Для смены основного (Foreground) цвета делаем щелчок по верхнему квадрату и в окне Color Picker выбираем цвет. Для смены фонового (Background) цвета делаем щелчок по нижнему квадрату и в окне Color Picker выбираем цвет. Измените цвета.
Быстро восстановить цвета по умолчанию можно нажатием на клавишу <D>; поменять местами цвета – нажать на клавишу <X> (английский алфавит). На следующем слайде мы начнем создавать наше первое в жизни изображение.

Панель инструментов

Панель свойств

alt: Задание 1. Создать изображение

description:
Задание 1. Создать изображение.

Щелчок по меню File  команда New  в окне New в поле Name введем имя файла «изо1» (можно любое, которое вы придумаете); в списке Preset выберем размер Default Photoshop Size; в списке Background выберем фон White (белый)  ОК
Отобразим линейки: выполним комбинацию Ctrl+R  (для отказа от линеек комбинацию надо повторить).
Зальем краской: меню Edit  команда Fill (клавиатурная комбинация Shift + F5) в окне Fill в списке Use выбрать Color  в окне Choose a Color с помощью мыши выбрать цвет ОК  ОК.
Выполните команду Fill (Shift + F5) для разных значений поля Use. При выборе значения Pattern в списке Custom Pattern выбрать образец. Изменяйте образцы. Понравившийся оставьте.
Обратите внимание на поле Opacity (прозрачность). Измените это значение на 50, выберите заливку Color. Должен получиться интересный эффект. Вы создали своё первое изображение. Сохраните файл (комбинация  Ctrl+S), выбрав в списке форматов тип: Photoshop (*.PSD, *.PDD)

Окно  New

Окно  Fill

description:
Щелчок по меню File  команда Open  в окне Open в поле Папки выбрать папку «img1»  в списке файлов выбрать файл «01_01»  щелчок по кнопке «Открыть»
Отобразим линейки - выполним комбинацию Ctrl+R;  отобразим сетку - выполним комбинацию Ctrl+’ (апостроф).
Изменим размер холста: меню Image  команда Canvas Size в окне Canvas Size в полях Width и Height выбрать percent (процент) ввести число 105  из списка Canvas extension color выберите White   ОК (вокруг изображения появится белая рамка Ctrl+Z (отменить).
Выполните п. 3, выбрав из списка Canvas extension color вариант Other  в окне Color Picker выбрать цвет  ОК  ОК (вокруг изображения появится цветная рамка)  Ctrl+Z,  Измените цвет несколько раз. Понравившийся цвет оставьте. Выполните Ctrl+R  и Ctrl+’ (апостроф)(скрыть линейки и сетку).
Изменим размер изображения: меню Image  команда Image Size  в окне Image Size в полях Width и Height выбрать percent (процент); ввести число 90  ОК (уменьшаем размер изображения)  Ctrl+Z.
Увеличим размер изображения: меню Image  команда Image Size  в окне Image Size в полях Width и Height выбрать percent (процент); ввести число 110 в списке Resample Image выбрать Bicubic Smoother (сглаживание)  ОК закрыть файл без сохранения.

Задание 2. Открыть изображение.

Окно  Open

Окно  Canvas Size

Окно  Image Size

description:
Цвет в PhotoShop.

Цвет- характеризует действие излучения на глаз человека. В нашем глазу есть три колбочки, которые отвечают за восприятие красного, зеленого и синего цветов. Художник путем смешивания трех основных цветов (красного, желтого и синего) получает множество разно -  образных цветов. В персональном компьютере смешиваются световые лучи: красный, зеленый и синий, Это послужило основой для использования в PhotoShop основной цветовой модели – RGB (по начальным буквам в названии цвета: Red – красный, Green – зеленый,  Blue – голубой). Когда мы смотрим изображение на экране, цвет образуется в результате излучения.
Цветовая модель CMYK используется для описания цвета при печати изображения на фотобумаге (или простой бумаге). В этом случае цвет образуется в результате отражения и поглощения света.
Есть и другие модели: Grayscale, Indexed, Lab. Пока не будем их рассматривать, так как основная работа с изображением в программе выполняется с палитрой RGB.

Палитра компьютера

Палитра художника

description:
Выбор цвета

Для выбора цвета в изображении используется инструмент Eyedropper (пипетка).
Чтобы более точно выбрать цвет пикселя, увеличивают изображение инструментом Zoom Tool.
Поменять местами основной и фоновый цвет можно щелчком по переключателю.
Есть два способа для восстановления основного и фонового цвета по умолчанию (черный и белый):
нажать клавишу D (английская раскладка) на клавиатуре;
щелкнуть  по кнопке
Каждый цвет может изменять значение от 0 до 256 (или от 0 до FF), а при умножении 256х256х256 мы получаем 16 777 216 различных цветов.
Для задания цифрового значения цвета используется  16-ричная система счисления, в которой цифры от 0 до 15 записываются числами от 0 до 9 и латинскими буквами A, B, C, D, E, F. Каждый цвет записывается двумя такими цифрами (для трех цветов всего 6 цифр).

alt: Задание 3. Приемы работы с цветом

description:
Задание 3.  Приемы работы с цветом.

Откроем файл: меню File  команда Open  папка «img1»  файл «01_02»  кнопка «Открыть». В названии документа в круглых скобках вы увидите тип цветовой модели. Щелчок на палитре Info (если палитры нет, то нажать клавишу F8) и мышкой перемещайтесь по изображению. В палитре Info вы увидите изменения значений R, G и В.
Щелчок по квадратику Foreground в палитре инструментов  откроется окно с палитрой цветов Color Picker, в котором цветная шкала поможет выбрать цвет, в большом квадрате оттенок цвета.  В самом нижнем поле с # введите 000000 – получим черный цвет; введите «ffffff» - будет белый цвет. Именно в это поле мы водим значение цвета, если цвет задается цифрами.
Инструментом Zoom Tool увеличим изображение  инструментом Eyedropper (пипетка) выберите цвет  щелчок по квадратику Foreground и посмотрите цифровое значение цвета ОК  щелчок по меню File  команда New ОК  щелчок по инструменту Paint Bucket Tool (заливка)  переместите мышь в область изображения  щелчок левой клавишей. Изображение зальется цветом, который выбрали из другого изображения.
Восстановим цвета по умолчанию, нажав клавишу “D”.
Закройте программу без сохранения файлов.

Окно Info

Окно Color Picker

alt: Что мы узнали на первых шагах?

description:
Что мы узнали на первых шагах?

Познакомились с рабочей средой и инструментарием программы PhotoShop CS3.
Создали первое изображение и  получили опыт работы с меню Edit, с палитрами, узнали об использование управляющих и функциональных клавиш вызова и удаления палитр с экрана.
Выполнили некоторые операции с изображением с помощью команд из меню Image (изображение).
Узнали о цвете и цветовых моделях программы, попробовали различные варианты задания цвета, экспериментировали с цифровыми значениями цвета.

Заставка при запуске программы.
(Узнали фон первого слайда?)

title: Взгляд сверху на PhotoShop


file_name: Взаимодействие семьи и школы.pptx

description: Воспитание культурных навыков учащихся силами семьи и школы.

description:
Культура – это всё. Созданное человеком, - ибо животные не имеют культуры.
Культура – продукт исключительно человеческой деятельности.

alt: Задачи семьи и школы – помочь ребенку в этом нелегком процессе духовного становления

description: Именно родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Еще Ж.Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньше влияния, чем предыдущий. Если родители с первых дней рождения ребенка уделяют ему должное внимание, формируют у него творческие способности и познавательные интересы, то они являются для ребенка авторитетом.

description: А.С. Макаренко писал, что воспитывает всё: вещи, явления, но, прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги. При поступлении ребенка в школу он будет лучше учиться и чувствовать себя более комфортно, если родители и педагоги станут союзниками. Совместная деятельность родителей и педагогов позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей, формировании жизненных ценностных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.

description: Современные семьи развиваются в новых условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению её значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем.

alt: Процесс установления партнерских взаимоотношений семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и…

description: Процесс установления партнерских взаимоотношений семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Для этого необходимо определить содержание и формы педагогического просвещения.

description: Из практики воспитания передовых педагогов современных образовательных учреждений, исследовательских материалов ученых, опыта работы ряда образовательных округов регионов России можно выделить следующие приоритетные направления совместной деятельности школы и семьи:

alt: организация диагностической работы по изучению семей; организация психолого-педагогического просвещения родителей; создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга…

description:
организация диагностической работы по изучению семей;
организация психолого-педагогического просвещения родителей;
создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся;
выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;
внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики;
использование различных форм сотрудничества с родителями, вовлечение их в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета;
создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением;
объединение родителей по семейным проблемам (школа молодых родителей, клуб одиноких отцов, матерей, родителей-инвалидов и др.)

description:
Рекомендации по организации взаимодействия школы и семьи
Организация диагностической работы по изучению семьи.

description: Изучение семьи позволяет педагогу ближе познакомиться с учеником, понять стиль жизни семьи, её уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. Классный руководитель (учитель) может использовать следующие методы психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества, изучение школьной документации (личного дела школьника, его медицинской карты и др.)

alt: Беседа. Беседа применяется в целях изучения психологических особенностей личности ребенка (его убеждений, стремлений, отношение к коллективу, семье), семьи (состав, материальное положение, состояние здоровья членов семьи,…

description:
Беседа.
Беседа применяется в целях изучения психологических особенностей личности ребенка (его убеждений, стремлений, отношение к коллективу, семье), семьи (состав, материальное положение, состояние здоровья членов семьи, профессиональные интересы, культура среды и прочее)
Для эффективности беседы необходимо составить план беседы, включив в него интересующие классного руководителя вопросы

description:
Анкета.
Анкетный метод – опрос значительного круга лиц по определенной схеме. С помощью анкеты можно узнать интересы, пожелания, мнения родителей и учащихся по ряду вопросов

description:
Наблюдение.
Метод наблюдения используется при изучении разных видов деятельности. Эффективность его зависит от следующих условий: цель наблюдения, план, фиксация наблюдений.

description:
Посещение семей учащихся и проведение бесед дома.
Огромный диагностический материал классному руководителю (учителю) дает посещение семей школьника. При посещении семьи для классного руководителя может быть интересна следующая информация:

description:
Состав родителей и общие сведения о них (Ф.И.О., год рождения, образование, специальность, сфера деятельности, номер домашнего и рабочего телефона).
Общие сведения о детях (количество, возраст, интересы).
Жилищные условия, материальная обеспеченность.
Общая атмосфера, микроклимат в семье: как складываются отношения между родителями и детьми, другими членами семьи. Поэтому желательно, чтобы учитель пришел, когда дома будут взрослые.

description:
Общий порядок в доме: есть ли у школьника специально выделенное место для занятий, где находятся его вещи, учебные принадлежности, книги, игрушки. Есть ли в доме радио, телевизор, домашняя библиотека, что читает ребенок. Как организуется свободное время ребенка.
Воспитательные возможности семьи. Уровень педагогической культуры родителей. Кто в основном занимается учеником или контролирует его учебную деятельность. Выполняется или нет режим дня. Какие трудовые обязанности имеет ребенок в семье.
Отношение родителей к взглядам ребенка на свои успехи в учебе, поведении, перспективы будущей профессиональной деятельности. Деятельность родителей. Семейные профессии. Традиции. Самостоятельный выбор ребенка.
Совпадение взглядов семьи и школы в оценке воспитанности школьника и эффективности мер, направленных на повышение его образовательного уровня, воспитанности и общего развития.
Увлечения в семье. Чем увлекаются старшие члены семьи. Приобщены ли дети к этим увлечениям. Как родители формируют познавательные интересы, организованность, настойчивость, трудолюбие ребенка, используя его увлечения.

description: На основе диагностической работы по изучению семьи составляется социальный паспорт класса, школы, выделяются типы семей, и планируется дифференцированная работа с ними, составляются акты обследования семей. Для проведения такой диагностики можно использовать карту социально-педагогического изучения семьи

description:
Родительские собрания.
Школьные родительские собрания проводятся по параллелям 1 раз в год. На них обсуждаются вопросы, связанные с основными направлениями, задачами и итогами работы школы.
Классные родительские собрания проводятся один раз в месяц. Хорошо, если определен день для каждой параллели. На них обсуждаются задачи и планирование учебно-воспитательной работы в классе, намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, рассматриваются актуальные педагогические проблемы. Для успешного проведения родительского собрания, установления доброжелательного климата на собрании классным руководителям рекомендуется учитывать следующие правила проведения родительских собраний:

description:
Классный руководитель, готовясь к родительскому собранию, более всего должен заботиться об эмоциональном уровне собрания.
Лучше всего, когда в проведении собрания активную роль играют сами родители и, если это необходимо, ученики и классный руководитель.
У родителей только тогда появляется любовь к школе и классу, когда они много и по-хорошему принимают участие в жизни класса.

description:
Родительское собрание всегда заканчивается индивидуальным консультированием родителей, которое проводят классный руководитель, психолог, социальный педагог, учителя-предметники.
Родительское собрание – монолог классного руководителя – наименее удачная форма его проведения.
Важно всегда помнить особенность всех собраний: о чем бы на них не шла речь, как бы ни взволнованы и шумны были дебаты, однако после окончания собрания все, о чем так пылко спорили, тут же забывается. Нужно сразу же по ходу собрания каждую идею, каждое предложение, каждый совет, если они приняты всеми или большинством, в кратчайшие сроки, совместно с наиболее заинтересованными родителями, разработать до уровня планового задания и приступить к реализации.

description:
Можно рекомендовать, например, следующую тематику родительских собраний:
1 класс
Младший школьный возраст и его особенности
Характеристика физиологических особенностей младшего школьника.
Развитие потребностей и форм общения с приходом ребенка в школу.
Интересы, особенности развития воли и характера первоклассника.
Как научить детей учиться
Психология обучения младшего школьника. Особенность познавательных процессов младшего школьника. Особенности памяти и внимания.
Содержание школьного образования в начальных классах.
Индивидуальные трудности в усвоении учебного материала.

description:
2 класс
Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младших школьников.
Методы и средства воспитания у младших школьников навыков и привычек культурного поведения в семье и школе.
Пример родителей – основное усвоение успешного воспитания культуры поведения у детей. Культура речи ребенка.
Учите ребенка мыслить.
Воспитание без наказания.

description:
3 класс
Воспитание коллективизма у школьников начальной школы.
Когда слово воспитывает. Методы воспитания в семье.
Особенности нравственного воспитания детей в семье.
4 класс
Единство требований школы и семьи в воспитании ребенка.
Каким растет ваш ребенок. Развитие нравственных качеств.
«Добрая семья прибавит ума, разума»

alt: Темы конференции должны быть конкретными, например: «Игра в жизни ребенка», «Как мы помогаем детям хорошо учиться», «За здоровый образ жизни», «О поощрениях и наказаниях в…

description:
Темы конференции должны быть конкретными, например: «Игра в жизни ребенка», «Как мы помогаем детям хорошо учиться», «За здоровый образ жизни», «О поощрениях и наказаниях  в семье» и т.п.
Конференция проводится по следующему плану:
Вступительное слово директора школы (классного руководителя) о задачах и порядке проведения конференции.
Краткие доклады (сообщения) родителей по конкретным вопросам воспитания детей в семье.
Выступления по заслушанным докладам.
Подведение итогов конференции.

description:
День открытых дверей».
«День открытых дверей» класса можно проводить 1 раз в четверть. В этот день на уроки и внеклассные занятия приглашаются родители. Они могут посетить любой урок, посмотреть, как работает их ребенок, сравнить его с другими учащимися класса. В конце дня (после уроков) с родителями ведется разговор о работе класса в целом и о воспитанности отдельных учеников.
«День открытых дверей» школы рекомендуется проводить 2 раза в год. В программе дня могут быть открытые уроки во всех классах, консультации со школьными психологом, логопедом, медицинским работником; семейные праздники, конкурсы. Для «дня открытых дверей» определяется тема и ведется большая подготовительная работа. Это: выпуск тематических газет, подготовка детских и родительских работ, конкурс рисунков

description:
Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением.
Родители могут выступать за различные изменения, помогать в реализации программ развития школы и участвовать в управлении школой через:
Родительские комитеты (классные и общешкольные);
Родительские Советы (отцов, матерей);
Попечительские Советы;
Общественные благотворительные фонды, учреждаемые родителями.

title: Взаимодействие семьи и школы.


alt: АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

description:
АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНАМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №61 – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г.САРАТОВА    БАРСИК

Выполнила:
Дряхлова Алёна
ученица 8 «Б» класса
Руководитель проекта:
Пронина Татьяна Никоноровна
учитель технологии

г. Саратов
 2021 г

alt: Цель: изготовить мягкую игрушку

description:
Цель:изготовить мягкую игрушку

Приобрести материал для мягкой игрушки;
Разработать выкройку для изделия;
Изучить историю мягкой игрушки.

Задачи:

alt: Осознание проблемы: Я много времени изучала, что мне выбрать для проекта по технологии и пришла к выводу: что сошью мягкую игрушку и поэтому не рассматривала…

description:
Осознание проблемы:

Я  много времени изучала, что мне выбрать для проекта по технологии и пришла к выводу: что сошью мягкую игрушку и поэтому не рассматривала другие виды работ, потому что я хочу сделать мягкую игрушку, чтобы она радовала меня своим видом.
Итак,  я пришла к выводу что я буду не смотря ни на что делать мягкую игрушку и моя игрушка будет иметь название «Барсик».

description:
История мягкой игрушки:

Согласно мнениям большинства исследователей, история возникновения мягкой игрушки датируется третьим тысячелетием до нашей эры. Причем сначала появились деревянные игрушки. Позднее уже научились добавлять в изделия подвижные части тела.
Среди основных элементов для изготовления мягких игрушек следует отметить основные: выкройка, набор материалов (набивка, ткань), а также инструменты (иголки, нити, различные ножницы).

description:
Правила безопасной работы:

При работе не делать резких движений иглой , рукой мы можем повредить себе что-то.
Не оставлять ножницы раскрытыми.
Не размахивать ножницами.
Убирать иголку в игольницу.
При использование утюга использовать более сильный нагрев, чем требуется.
Не захламлять рабочее место.
Вывод: всё это относится к правилам безопасности с колющими и режущими инструментами и ВТО.

description:
Приспособления, инструменты и материалы для изготовления изделия:

Ткань

Нитки,игла,ножницы и пуговицы

Наполнитель и выкройки

description:
Этап 1:

Перенести детали выкройки на ткань

Этап 2:

Вырезать детали

Этап 3:

Пройтись сметочным швом

Технология изготовления изделия:

description:
Этап 4:

Прошить все детали, оставить небольшое отверстие чтобы в дальнейшем наполнить игрушку

Все детали прошиты

alt: Этап 5: Наполнить игрушку Этап 6:

description:
Этап 5:

Наполнить игрушку

Этап 6:

Зашить детали

alt: Этап 7: Сшить все детали вместе

description:
Этап 7:

Сшить все детали вместе

Этап 8:

Пришить пуговицы и сделать рот

alt: ИГРУШКА ГОТОВА!!!

description: ИГРУШКА ГОТОВА!!!

alt: Экономический расчет: Стоимось игрушки:

description:
Экономический расчет:

Стоимось игрушки:
Ткань – 0 руб.
Пуговицы – 0 руб.
Нитки – 0 руб.
Наполнитель – 0 руб.

Итого стоимость изделия: 0 руб.
В магазине подобная игрушка стоит от 500 руб.

description:
Самооценка:

Выполняя проект, я научилась делать такую прекрасную игрушку. И теперь могу изготовить подарки ко дню рождению моим самым близким людям. Ведь подарок, сделанный моими руками, гораздо эффектнее покупного. Он несет тепло рук и любовь сердца. А мои родные будут очень рады моему подарку.

description:
Реклама изделия

 Моя игрушка «БАРСИК» украсит интерьер в моей спальной комнате.
Она будет радовать мой глаз.

alt: Список используемых источников:

description:
Список используемых источников:

История мягкой игрушки | Заполненная пустота | Яндекс Дзен (yandex.ru)

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация: "Барсик"


file_name: Анютины глазки.pptx

description:
Анютины глазки

Подготовил страницу
для проекта
Терентьев Роман
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

description: Во Франции анютины глазки белого цвета являются символом смерти, а вот в Англии анютины глазки дарят женщинам в знак преданности и признания любви, они являются символом верности и чистоты.

description: Отличительные особенности анютиных глазок. Тонкости посадки цветов семенами и рассадным способом, уход за ними в открытом грунте. Как использовать виолу в комнатном озеленении и в ландшафтном дизайне?                                                                          ... Анютины глазки, или виола – любимые садоводами цветы, которые создают на участке разноцветный и будто бархатный ковер. Характерная оттеночная гамма этого цветка – желто-фиолетовая.

tags: Комнатное растение и ландшафтном дизайне красиво

title: Анютины глазки


file_name: Computers in Law.pptx

alt: Computers on guard of the law

description:
Computers on guard of the law

The ability of computers to store large amounts of information is used to create a file of criminal activity. Electronic data banks with the necessary information are easily accessible for state investigative agencies . Information about criminals is kept In such banks. Computers are often used to compile the "geography" of crimes.

title: Computers on guard of the law


file_name: Упражнение 1 на отработку употребления придаточных с предлогами и союзами.ppt

description:
Join the sentences using although, whereas, despite, but, while or in spite of.

Sarah is a company director
Sarah enjoys her job
Sarah loves jazz
Sarah owns a new Toyota
Sarah is tall with dark hair

Sarah works long hours
Sarah’s boyfriend likes classical music
Sarah’s  mother is short with blonde hair
Sarah is only 27
Sarah never drives to work

description:
Check yourselves.

Sarah is a company director despite (in spite of) she is only 27.
Sarah enjoys her job, although she works long hours.
Sarah loves jazz, whereas her boyfriend likes classical music.
Sarah owns a new Toyota, but she never drives to work.
Sarah is tall with dark hair, while her mother is short with blonde hair.


file_name: BRAIN RING 10-11 grade.pptx

alt: BRAIN RING We are glad to see you here!

description:
BRAIN RING

We are glad to see you here!

alt: Greeting of the jury

description: Greeting of the jury

description:
The rules of the game

Respect your group-mates
Do not shout
One point will be awarded for every correct answer.
You have one minute to discuss the question.
If you know the answer, show your card up.

alt: Round 1 Name. Motto. Greeting

description:
Round 1

 Name.
Motto.
Greeting.

alt: Round 2. Riddles.

description:
Round 2.

Riddles.

alt: If 2 is a company, 3 is a crowd, what are 4 and 5? (9)

alt: What has 2 heads, 4 eyes, 6 legs and a tail? (a man on a horse)

description:
Mary’s father has 4 children. Three of them are named Nana, Nene and Nini. What is the first child’s name?

(Mary)

alt: What is the longest word in English? (smiles – there is a mile between s and s)

alt: What kind of room has no windows or doors? (mushroom)

alt: Round 3. Match the proverbs and their definitions

alt: Every man has his hobby horse – c

description:
1. Every man has his hobby horse – c. Everybody is mad in his own way
2. Every family has a skeleton in the cupboard –a. Everybody has his own secret
3. When in Rome do as the Romans do – d. Don’t go to an alien house with your rules
4. There is no such thing as a free lunch – b. You can get some free cheese only in a mouse-trap
5. Every dog has his day – f. There will be a celebration in our street
6. That’s where the shoe pinches – e. That’s where the dog is hidden

alt: Round 4 Who is the fastest?

description:
Round 4

Who is the fastest?

alt: What is the America’s symbol of

description:
What is the America’s symbol of Freedom?

(The State of Liberty)

description:
Who was the founder of Disneyland?

(Walt Disney)

description:
Who was the “king” of rock ’n’ roll?

(Elvis Presley)

alt: What university is the oldest in the

description:
What university is the oldest in the USA?

(Harvard, 1636)

alt: Who built the first car? (Henry

description:
Who built the first car?

(Henry Ford)

alt: What is the capital of Australia? (Canberra)

description:
What do the fifty stars represent on the American flag?

(50 states)

alt: Who invented the telephone? (Alexander

description:
Who invented the telephone?

(Alexander Bell)

alt: Who was the first president of the

description:
Who was the first president of the USA?

(George Washington)

alt: What is the home of the US president? (

description:
What is the home of the US president?

( The White House)

alt: What do American people call their police officers? (cops)

alt: Where did Robin Hood live? (In

description:
Where did Robin Hood live?

(In Sherwood Forest)

alt: What do Americans Celebrate on

description:
What do Americans Celebrate on July 4th?

(Independence day)

alt: Round 5 Captains’ Competition

description:
Round 5

Captains’ Competition

alt: What is the national flag of the

description:
What is the national flag of the UK?

1

2

3

4

5

6

description:
Which is the capital of Great Britain?

a) New York City
b) Paris
c) London
d) Moscow

alt: Money in the UK is… a) Dollars b)

description:
Money in the UK is…

a) Dollars
b) Pounds
c) Euro

alt: What colour is traditional London taxi?

description:
a) yellow
b) black
c) green

What colour is traditional London taxi?

alt: Thank you for you attention!!

description: Thank you for you attention!!

intro: Brain Ring

title: BRAIN RING


file_name: Уроки 43-44 -45 Слова с буквами е, ё, ю, я.pptx

alt: У нас на парте всё в порядке:

description:
У нас на парте
 всё в порядке:
Ручки, книги и
тетрадки.
Интересно нам
писать,
думать,
спорить,
размышлять!

alt: Чистописание С. ели, об

description:
Чистописание

     С.  ели,  об.  явление,  в. юга,  под.  езд,   под. ём.

        ъ              ъ                     ь
       ъ                 ъ

Словарь:  .бзац,  д.алог,  зерк.ло,
 к.р.ндаш,  л.пата,  м.р.з,  .вчарка.

description:
съели
объявление
подъезд
подъём

вьюга

Вывод. Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука после ъ и ь в словах с разделительными ъ и ь.

description:
Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
   1) если стоят в начале слов;
   2) если стоят после гласных;
   3) после разделительных ъ и ь.

яблоко
поёт
подъезд

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Работа с учебником. Стр. 71 Упр

description:
Работа с учебником.

Стр. 71

Упр. 131, 138

Д.з. : упр. 135

alt: Итог урока. Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока.

Что нового узнали на уроке?
Назовите случаи, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука в словах. Сколько таких случаев?

Молодцы!

title: Разработка урока русского языка " Упражнения в написании слов с буквами е, ё, ю, я"


file_name: ТО тормозной системы.ppt

description: «Краснодарский информационно-технологический техникум»УЧЕБНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯна тему  «Техническое обслуживание тормозной системы автомобиля RENAULT  LOGAN»                                                                                Выполнил:                                                                                Николаенко С.Ю,

alt: Общие сведения об автомобиле Автомобиль

description:
Общие сведения об автомобиле

Автомобиль Renault Logan относится к В-классу. В Румынии его выпускают под названием Dacia Logan. В настоящее время изготовляют автомобили с кузовом седан, на его базе разрабатывают модификации с кузовами универсал и фургон.

alt: ОБЩЕЕ УСТРОЙСТВО ТОРМОЗНОЙ СИСТЕМЫ

description:
 ОБЩЕЕ УСТРОЙСТВО ТОРМОЗНОЙ СИСТЕМЫ

Автомобиль Рено Логан оборудован двумя независимыми тормозными системами: рабочей и стояночной.
Рабочая тормозная система гидравлическая, двухконтурная с диагональным разделением контуров. Один из контуров обеспечивает работу тормозных механизмов левого переднего и правого заднего колес, а другой – правого переднего и левого заднего колес. При отказе (разгерметизации) одного из контуров другой обеспечивает торможение автомобиля, хотя и с меньшей эффективностью.

alt: АБС; 7 – вакуумный усилитель тормозов; 8 – педальный узел; 9 – педаль тормоза; 10 – задний трос стояночного тормоза; 11 – трубка тормозного механизма…

description: 1 – плавающая скоба; 2 – шланг тормозного механизма переднего колеса; 3 – диск тормозного механизма переднего колеса; 4 – трубка тормозного механизма переднего колеса; 5 – бачок гидропривода; 6 – блок АБС; 7 – вакуумный усилитель тормозов; 8 – педальный узел; 9 – педаль тормоза; 10 – задний трос стояночного тормоза; 11 – трубка тормозного механизма заднего колеса;

description: Тормозной механизм заднего колеса – барабанный, с двухпоршневым колесным цилиндром и двумя тормозными колодками, с автоматической регулировкой зазора между колодками и барабаном.

alt: Устройство вакуумного усилителя

description:
Устройство вакуумного усилителя Renault Logan

Рис. 1. Вакуумный усилитель: 1 – шток; 2 – уплотнительное кольцо фланца главного цилиндра; 3 – чашка корпуса усилителя; 4 – регулировочный болт; 5 – уплотнитель штока; 6 – возвратная пружина диафрагмы; 7 – шпилька усилителя; 8 – уплотнительный чехол; 9 – корпус усилителя; 10 – диафрагма; 11 – крышка корпуса усилителя; 12 – поршень; 13 – защитный чехол корпуса усилителя; 14 – воздушный фильтр; 15 – толкатель; 16 – возвратная пружина толкателя; 17 – пружина клапана; 18 – клапан; 19 – втулка корпуса клапана; 20 – буфер штока; 21 – корпус клапана; А – вакуумная камера; В – атмосферная камера; С, D – каналы.

alt: НЕИСПРАВНОСТИ, ИХ ПРИЗНАКИ И ПРИЧИНЫ

description:
НЕИСПРАВНОСТИ, ИХ ПРИЗНАКИ И ПРИЧИНЫ

 Различают следующие неисправности дискового тормозного механизма:
износ, повреждение или загрязнение (замасливание) тормозных колодок;
износ, деформация, задиры на поверхности тормозных дисков;
ослабление крепления, деформация суппорта.
Основные неисправности тормозного привода включают:
заедание поршня рабочего цилиндра;
утечка тормозной жидкости в рабочем цилиндре;
заедание поршня главного цилиндра;
утечка тормозной жидкости в главном цилиндре;
повреждение или засорение шлангов, трубопроводов;
подсос воздуха в системе вследствие ослабления крепления.

alt: ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ТОРМОЗНОЙ

description:
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ ТОРМОЗНОЙ СИСТЕМЫ

Техническое обслуживание — комплекс операций по поддержанию работоспособности или исправности агрегатов и узлов автомобиля. Для безотказной работы автомобиля необходимо регулярно проводить техническое обслуживание (ТО) в соответствии с регламентом приведенным в руководстве по эксплуатации для каждой модели автомобиля .

description:
Техническое обслуживание тормозной системы

Проверка трубопроводов и соединений
Проверка работоспособности вакуумного усилителя
Регулировка привода тормозов
Регулировка стояночного тормоза
Проверка работоспособности регулятора давления
Регулировка положения регулятора давления
Удаление воздуха из гидропривода

description:
Замена тормозной жидкости

Процесс замены тормозной жидкости достаточно простой и ничего сложного в нем нет.
Согласно нормативной литературы тормозную жидкость на Рено Логан необходимо менять каждые 90-100 тыс. км пробега. Поскольку она грязная и уже потеряла свои физико-химические качества.

alt: ПРИМЕНЯЕМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, ИНСТРУМЕНТЫ

description:
ПРИМЕНЯЕМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТО

Набор головок
Набор рожковых ключей
Тормозная жидкость
Ветошь

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Тормоза должны быть надежными.
Тормоза должны обеспечивать регулирование скорости автомобиля и его остановку с необходимым замедлением. Для этой цели во всех современных легковых автомобилях используется гидравлическая тормозная система с приводом от ножной педали.

title: Учебная презентация к уроку