file_name: 110. Функциональная модель, структурная модель и модель взаимодействия.ppt

alt: Учебный курс Объектно-ориентированный анализ и программирование

description:
Учебный курсОбъектно-ориентированный анализ и программирование

Лекция 2
Функциональная модель, структурная модель и модель взаимодействия

description:
2

Постановка  задачи
     Приложение предназначено для автоматизации процессов продажи билетов для проезда на поездах частной транспортной компании “Рога и копыта”.
     Обслуживание клиентов производится в офисе частной компании, занимающем одно помещение. Клиент может приобретать билет на нужный ему поезд и дату выезда по предъявлению паспорта при наличии свободных мест. Приобретенный билет может быть сдан при предъявлении паспорта с удержанием части стоимости билета в соответствии с действующим тарифом – 1 процент от стоимости билета. Для выполнения покупки или сдачи билета клиент обращается к диспетчеру, который направляет его к кассиру по возврату билетов или к одному из двух кассиров по продаже билетов.
     Любая из касс по указанию администрации может закрываться на технологический перерыв длительностью 15 минут. Перед закрытием завершается обслуживание клиента, заявка которого уже принята. Очередь заявок при закрытии кассы не сохраняется.
     Одновременное закрытие касс по продаже билетов не допускается. Для приобретения билета запрос  клиента  направляется в открытую кассу по продаже билетов с меньшей очередью.
    По окончанию смены по указанию администрации кассы закрываются, при этом кассиры по продаже билетов представляют отчет о проданных билетах. Закрытие касс производится только после завершения обслуживания уже принятой заявки. Очередь заявок при закрытии кассы по окончанию смены не сохраняется.

alt: 3 Пакеты

description:
3

Пакеты

alt: Диаграмма вариантов использования

description:
4

Диаграмма вариантов использования

Сценарий(Текст)

Сценарий(диаграмма деятельности)

alt: 5 Ассоциации

description:
5

Ассоциации

alt: Диаграмма вариантов использования

description:
6

Диаграмма вариантов использования

Сценарий(Текст)

Сценарий(диаграмма деятельности)

alt: Сценарий покупки (текст) Действие

description:
7

Сценарий покупки (текст)

Действие Покупателя

Отклик системы

1. Формирует запрос

2. Диспетчер принимает запрос
3. Диспетчер определяет кассира, которому будет направлен запрос. Правило выбора:
- открытая касса с меньшей или равной очередью
4. Кассир проверяет наличие свободных мест
5. При наличии свободных мест кассир оформляет билет

Исключение №1 Обе кассы закрыты            Исключение №2 Свободных мест нет

Действие Покупателя

Отклик системы

Исключение №1 Обе кассы закрыты

1.Запрос покупателя отклоняется

2.Покупатель принимает решение о повторном запросе

Исключение №2 Свободных мест нет

1.Покупателю выдается сообщение

2.Покупатель снимает запрос

description:
8

Сценарий покупки (диаграмма деятельности)

alt: 9 Параллельные потоки

description:
9

Параллельные потоки

alt: 10 Диаграмма классов Детализация

description:
10

Диаграмма классов

Детализация

alt: 11 Агрегация и композиция

description:
11

Агрегация и композиция

alt: 12 Диаграмма классов Детализация

description:
12

Диаграмма классов

Детализация

alt: Детализированная диаграмма классов

description:
13

Детализированная диаграмма классов

alt: 14 Диаграмма кооперации

description:
14

Диаграмма кооперации

alt: Обозначения стереотипов классов

description:
15

Обозначения  стереотипов классов

alt: 16 Диаграмма кооперации

description:
16

Диаграмма кооперации

alt: 17 Диаграмма последовательности

description:
17

Диаграмма последовательности


file_name: космический адрес.ppt

description:
Наш космический адрес

Ознакомление с окружающим миром в музее
Программа «Юный исследователь»
Детский клуб «Квартирка MEL» Санкт-Петербург
Руководитель программы: Павлова Вероника Дмитриевна

alt: Ознакомление с окружающим миром в музее

description:
Ознакомление с окружающим миром в музее

Музей – фактор обучения и воспитания

Музей – средство обучения и воспитания

Источник информации

Планетарий в Санкт-Петербурге (тогда Ленинграде) был открыт в 1959 году в Александровском парке. Он стал третьим по счету подобным заведением в стране.
В 2017 году начал принимать посетителей еще один планетарий в СПб — на Обводном канале.

description: Современный музей – лаборатория исследовательского опыта для детей.  Развивает способность извлекать информацию. Формирует понятийный аппарат через наблюдение. Происходит общение с предметами материального мира. Процесс познания идет через радость

alt: Музей идет в гости к детям Чтобы ребенок побывал в космосе, не выходя из детского клуба, мы приглашаем мобильный планетарий "Инопланетяшка"!

description:
Остается ли постоянным во времени космический адрес Земли?

Где расположена Земля по отношению к Солнцу и другим объектам Солнечной системы?
Как найти ее среди миллиардов звезд Млечного пути?

Стартуем !

alt: Где находится Солнечная система в космосе?

description:
«Мы принадлежим всем этим звездным мирам и составляем с ними единое целое!» Вернадский

Планета

Земля

Планетарная система

Галактика

Местная группа галактик

Галактическая нить

Солнечная

Млечный путь

  Девы

  Рыб-Кита

Сверхскопление галактик

  Персея-Пегаса

description: Наша Солнечная система – маленькая частица громадной звездной системы, которую называют Галактикой Млечный путь

alt: Какой же размер нашей Галактики?

description:
Какой же размер нашей Галактики?

Галактика - в диаметре - 60 млн. км

На рисунке оранжевая точка - это вся наша Солнечная система

alt: Солнечная система возникла около 5 млрд

description:
	Солнечная система возникла около 5 млрд. лет назад.

Солнце - бильярдный шар
Земля - булавочная головка

alt: А Вам интересно, где образуются звезды?

description: А Вам интересно, где образуются звезды? Сейчас Вы узнаете об этом! Эти горячие шары газа начинают свою жизнь в месте, которое астрономы называют туманностью. Эти туманности являются своего рода яслями Вселенной. Ученые считают, что новые звезды образуются внутри туманностей. Иногда пыль и газ в этих облаках начинают сжиматься. Когда облака начинают сжиматься, они становятся горячее. Чем плотнее облако, тем более горячим оно становится. В конце концов, оно становится достаточно плотным и достаточно горячим, чтобы зажечь свое водородное топливо и начинает свою новую жизнь как звезда.

alt: В центре - звезда по имени Солнце

description:
В центре - звезда по имени Солнце

Солнечный шар состоит на 72 % из водорода и на 28 % из гелия. Концентрация этих двух газов внутри Солнца такова, что масса последнего в 333 000 раз превосходит массу Земли.

description: Как космическое тело Земля является планетой, вращающейся вокруг Солнца (Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).

alt: Как образовалась Земля

description: Как образовалась Земля

description:
Земля — третья планета от Солнца, самая большая по величине и плотности и массе среди планет земной группы Солнечной системы.
Наша планета является единственной известной планетой во Вселенной, населённой живыми существами.
Учёные установили, что Земля образовалась приблизительно 4,54 млрд. лет назад из дискообразной массы газа и космической пыли, оставшейся после формирования Солнца.

alt: Учёные из Австралии, Великобритании,

description: Учёные из Австралии, Великобритании, Германии и США установили, что каждая из планет земной группы получила собственный уникальный набор химических элементов благодаря столкновению планетезималей (небесное тело на орбите протозвезды, которое увеличивалось за счёт притягивания более мелких тел и частиц пыли) и испарению расплавленных пород при этом. Это и дало толчок возникновению и формированию Земли, Марса, Венеры и Меркурия.

description:
Самая дальняя планета Солнечной системы (Плутон).
Самая большая по размеру планета
(Юпитер).
Планета, отличающаяся ярким кольцом (Сатурн).
Планета с семнадцатью спутниками
(Сатурн).
Планета, которую называют “красной”
(Марс).
Планета, на которой, возможно, есть вода (Нептун).
Планета с двумя спутниками (Марс).

Путешествие продолжается. Викторина

alt: Среднее расстояние от Земли до

description:
Среднее расстояние от Земли до Солнца — 149597870 км.
Среднее расстояние от Земли до Луны — 384400 км.
Время полного оборота Земли вокруг своей оси (звездные сутки) — 23 часа 56 мин. 4,09 сек.
Период обращения Земли вокруг Солнца (тропический год) — 365,25 суток
Средняя скорость движения Земли по орбите — 29,76 км/сек.
Масса 6 000 000 000 000 млрд. тонн.

alt: Единственный спутник Земли — Луна

description:
Единственный спутник Земли — Луна

	Появился в результате касательного столкновения нашей планеты с небесным телом.

	Часть этого астероида осталась на Земле, а часть была выброшена в околоземное пространство и образовала кольцо мелких астероидов, со временем давшее начало Луне.

	В наши дни Луна является причиной приливов и даже потихоньку замедляет вращение планеты.

alt: Вот так выглядит обратная сторона

description: Вот так выглядит обратная сторона Луны, которая не видна землянам! Впервые обратная сторона спутника Земли была сфотографирована советской автоматической межпланетной станцией «Луна-3» в 1959 году. Оказалось, что она отличается от видимой: практически не имеет ровных участков, а, напротив, вся усеяна кратерами.

alt: Наш космический адрес Галактика –

description:
Наш космический адрес

Галактика – 	Млечный путь
Звезда – 	Солнце
Звездная система - Солнечная
Планета – 	Земля
Материк - 	Евразия
Континент – 	Европа
Страна – Российская Федерация
Город – 		Санкт-Петербург
Район – 		Приморский
Улица –  пр. Королева дом 73

alt: Путешествие из космоса к нашему дому

description: Путешествие из космоса к нашему дому.

alt: Материк - Евразия

description: Материк - Евразия

description: Российская Федерация расположена на материке Евразия

alt: Континент – Европа Ленинградская область город

description: Континент – Европа Ленинградская областьгород Санкт-Петербург

alt: Город Санкт-Петербург

description: Город Санкт-Петербург

alt: Приморский район города Санкт-Петербурга

alt: Микрорайон «Каменка» Приморский район г

description: Микрорайон «Каменка»Приморский районг. Санкт-Петербурга

alt: Наш адрес: РФ, Санкт-Петербург, пр

description: Наш адрес: РФ, Санкт-Петербург, пр. Королева, дом 73, Детский клуб «Квартирка MEL»

alt: Музейное пространство Санкт-Петербурга делает жизнь наших воспитанников насыщенной и интересной, раздвигает границы познания окружающего мира, помогают сформировать творческую личность

география

group: Дисциплины

title: Наш космический адрес


file_name: квн Обожаемые сказки (PPTminimizer).pptx

description:
Приветствие

Разминка
«Вспомни
сказку»

«Отгадаем
загадки»

«Вспомним
фольклор»

Домашнее
задание

«Соберём
пословицу»

«Торги»

«Узелки»

alt: С началом конкурса Мы вас поздравляем,

description:
С началом конкурса
Мы вас поздравляем,
Удачно выступить
Мы вам желаем
И КВН наш начинаем!

Приветствие

alt: Разминка «Вспомни сказку» 1 команда

description:
Разминка
«Вспомни
сказку»
1 команда

Не лежалось на окошке –
Покатился по дорожке.

description:
По тропе шагая бодро,
Сами воду тащат вёдра!

Разминка
«Вспомни
сказку»
1 команда

description:
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко.
Слёзы льёт бедняжка!

Разминка
«Вспомни
сказку»
1 команда

alt: А дорога далека, А корзина нелегка,

description:
А дорога далека,
А корзина нелегка,
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок.

Разминка
«Вспомни
сказку»
2 команда

description:
Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.

Разминка
«Вспомни
сказку»
2 команда

description:
Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то.

Разминка
«Вспомни
сказку»
2 команда

alt: Колотил да колотил По тарелке носом –

description:
Колотил да колотил
По тарелке носом –
Ничего не проглотил
И остался с носом.

Разминка
«Вспомни
сказку»
3 команда

description:
Опустил он в прорубь хвост,
Ну, а хвост ко льду прирос.

Разминка
«Вспомни
сказку»
3 команда

description:
У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.

Разминка
«Вспомни
сказку»
3 команда

description:
Драгоценный сундучок,
Где сокровищам почёт:
Здесь перо и карандаш,
Ластик здесь, приятель наш.

«Отгадаем
загадки»

description:
Новый дом несу в руке.
Дверцы дома - на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.

«Отгадаем
загадки»

description:
Стоит чудесная скамья,
Уселись рядом ты да я,
Скамья ведёт обоих нас
Из года в год, из класса в класс.

«Отгадаем
загадки»

description:
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы.

«Отгадаем
загадки»

description:
На овчарку он похож,
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

«Отгадаем
загадки»

description:
Лесом катился клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами.

«Отгадаем
загадки»

description:
«Вспомним
фольклор»

потешки
песни
частушки
прибаутки
пестушки
скороговорки
считалки
небылицы
загадки
пословицы
поговорки
сказки
былины

description:
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть,
Звёзды, месяц, луг, цветы.
Поводи поди-ка ты!

считалка

«Вспомним
фольклор»

description:
Люли, люли, люленьки,
Летят сизы гуленьки,
Летят гули вон, вон,
Несут Маше сон, сон.
Стали гули ворковать,
Стала Маша засыпать.

пестушка

«Вспомним
фольклор»

alt: Тит, иди молотить! -Живот болит

description:
-Тит, иди молотить!
-Живот болит.
-Тит, иди кашу есть!
-Бегу, бегу.
Где моя большая ложка?

прибаутка

«Вспомним
фольклор»

alt: Домашнее задание Вот какие молодцы!

description:
Домашнее
задание

Вот какие молодцы!
Прошли испытание.
А теперь нам покажите
Домашнее задание.

alt: Соберём пословицу» Любишь кататься -

description:
«Соберём
пословицу»

Любишь кататься -

Делу время,

Вместе тесно,

Семь раз отмерь,

а врозь скучно.

один раз отрежь.

потехе час.

люби и саночки возить.

description:
-Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю всё…

«По щучьему
велению»

«Торги»

alt: Позвала кошка мышку… «Репка» «Торги»

description:
Позвала кошка мышку…

«Репка»

«Торги»

alt: Захотелось петушку посмотреть, кто так сладко поёт, выглянул он в окно… «Кот и петух» «Торги»

alt: «Узелки»

description: «Узелки»

title: Разработка урока литературного чтения "КВН "Обожаемые сказки"


file_name: они пережили блокаду презентация.pptx

alt: Минута молчания

description: Минута молчания

title: презентация  посвященная снятию блокады с Ленинграда


file_name: Интеллектуальная литературная игра, посвященная творчеству Л.Н. Толстого.pptx

description:
Интеллектуальная литературная игра, посвященная творчеству

Л. Н. Толстого

alt: Вопрос 1 Какой титул носил Л.Н

description:
Вопрос 1

Какой титул носил
Л.Н. Толстой?

alt: Ответ 1. Граф

description: Ответ 1. Граф

alt: Вопрос 2 Как называется родовая усадьба

description:
Вопрос 2

Как называется родовая усадьба Л.Н. Толстого?

alt: Ответ 2. Ясная Поляна

description: Ответ 2. Ясная Поляна

description:
Вопрос 3

Как называется трилогия, написанная Л.Н. Толстым,  главный герой которой Николенька Иртеньев?

alt: Ответ 3

description: Ответ 3

description:
Вопрос 4

Первоначальными названиями какого произведения Л.Н. Толстого были  «1805 по 1814», «Три поры»,              «Все хорошо, что хорошо кончается»?

alt: Ответ 4

description: Ответ 4

description:
Вопрос 5

Как называется сборник рассказов, написанный Л.Н. Толстым, о бесчеловечности войны и о героизме защитников одного из городов Крыма?

alt: Ответ 5

description: Ответ 5

alt: Вопрос 6 Сколько томов в романе

description:
Вопрос 6

Сколько томов в романе Л.Н. Толстого
 «Война и мир»?

alt: Ответ 6. Четыре

description: Ответ 6. Четыре

alt: Вопрос 7 Кто из героев произведения

description:
Вопрос 7

Кто из героев произведения Л.Н. Толстого первым пригласил Наташу Ростову на танец на ее первом балу?

alt: Ответ 7. Андрей Болконский

description: Ответ 7. Андрей Болконский

description:
Вопрос 8

Какая главная мысль в романе «Анна Каренина» по мнению самого Л.Н. Толстого?

alt: Ответ 8. Мысль семейная

description: Ответ 8. Мысль семейная

alt: Вопрос 9 Какое произведение Л.Н

description:
Вопрос 9

Какое произведение Л.Н. Толстого начинается следующей фразой:
«Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»?

alt: Ответ 13 Ответ 9

description:
Ответ 13

Ответ 9

alt: Вопрос 10 Кто и в каком из произведений

description:
Вопрос 10

Кто и в каком из произведений   Л.Н. Толстого произносит фразу: «Шахматы расставлены. Игра начнется завтра»?

alt: Ответ 10 Наполеон Бонапарт. «Война и мир»

description:
Вопрос 11. Верно соотнесите героя и произведение Л.Н. Толстого

    Пьер Безухов									  «Хаджи-Мурат»
  Офицер Жилин									   «Три медведя»
      Николенька								      «Анна Каренина»
          Шамиль										   «Война и мир»
   Анатоль Курагин							   «Кавказский пленник»
  Алексей Вронский							             «Детство»
         Мишутка											«Война и мир»

alt: Вопрос 12 В каком произведении

description:
Вопрос 12

В каком произведении
Л.Н Толстого хищник подружился с маленьким животным?

alt: Ответ 12

description: Ответ 12

alt: Вопрос 13 В каком произведении

description:
Вопрос 13

В каком произведении           Л.Н. Толстого крестьянский мальчик очень хотел учиться в школе с другими ребятами?

alt: Ответ 13

description: Ответ 13

description:
Вопрос 14

Эпизод экранизации какого произведения
Л.Н. Толстого изображен перед Вами?

alt: Ответ 14

description: Ответ 14

description:
Вопрос 15

Эпизод экранизации какого произведения
Л.Н. Толстого изображен перед Вами?

alt: Ответ 15

description: Ответ 15

alt: Поздравляем победителей! Всем спасибо за участие!


file_name: Презентация Ремонт и обслуживание электроизмерительных приборов.pptx

description:
Дипломная работа

По теме: «Ремонт и обслуживание электроизмерительных приборов»

Областное Государственное Бюджетное
Профессиональное Образовательное Учреждение
Фурмановский Технический Колледж

Фурманов, 2020 г.

description:
Актуальность работы

Ни одно из измерений электрических величин не представляется возможным без применения электроизмерительных приборов.
Научные исследования, управление электростанциями, технические расчёты или ремонт электрооборудования - далеко не полный список сфер их возможного применения.
Как и любое другое оборудование, электроизмерительные приборы требуют своевременного ремонта и обслуживания.

description:
Цель работы

Раскрыть сущность ремонта и обслуживания электроизмерительных приборов
Ознакомить с устройством и принципом работы электроизмерительных приборов
Выяснить назначение электроизмерительных приборов

description:
Общие сведения об электроизмерительных приборах

Электроизмерительные приборы используют для преобразования электрических величин (напряжение, мощность, силу тока) в удобную для их восприятия форму.
Каждый электроизмерительный прибор состоит из трёх основных составляющих:
Измерительного механизма (а)
Шкалы со стрелкой (б)
Контактных клемм (в)

а

б

в

description:
Классификация электроизмерительных приборов

Электроизмерительные приборы классифицируют по:

Способу представления информации

Показывающие

Регистрирующие

По способу применения (конструкции)

Щитовые

Переносные

Стационарные

description:
Классификация электроизмерительных приборов

Электроизмерительные приборы классифицируют по:

Методу измерения

Непосредственной оценки

Сравнения (уравновешивания)

По точности измерения

Измерительные

Индикаторы

Внеклассовые

description:
Классификация электроизмерительных приборов

Электроизмерительные приборы так же классифицируют по устройству и принципу работы на:

Магнитоэлектрические

Электромагнитные

Электродинамические

Индукционные

Выпрямительные

Цифровые

description:
Характеристики электроизмерительных приборов

Электроизмерительные приборы обладают такими основными характеристиками, как:
Предел измерения
Цена деления
Чувствительность
Погрешности (абсолютная, относительная и приведённая)
Класс точности

description:
Схемы подключения электроизмерительных приборов

Для получения достоверных показаний важно учитывать схемы подключения приборов в электрические цепи.

Подключение вольтметра производят параллельно

Подключение амперметра производят последовательно нагрузке

Подключение омметра производят напрямую к обесточенному проводнику

description:
Схемы подключения электроизмерительных приборов

Ваттметр, ввиду своей конструкции имеет специфическую схему подключения

Индукционный измерительный прибор (Например, бытовой счётчик электроэнергии) подключают последовательно от источника тока к его потребителю

alt: Поверка электроизмерительных приборов

description:
Поверка электроизмерительных приборов

Любой электроизмерительный прибор обязательно должен проходить поверку в специализированных учреждениях.
Если поверка завершается без выявления каких либо неисправностей прибора, прибор повторно пломбируется и продолжает работу.
Пломбирование гарантирует пользователю точность показаний и защищает прибор от постороннего вмешательства.

Опломбированная крышка бытового счётчика электроэнергии

alt: Ремонт электроизмерительных приборов

description:
Ремонт электроизмерительных приборов

Если при поверке электроизмерительных приборов были обнаружены какие-либо неисправности, то он подлежит замене на исправный.
При незначительных повреждениях производится обязательные ремонтные работы.

description:
Охрана труда

При работах с электрооборудованием необходимо помнить и соблюдать правила охраны труда.
Электроприборы, инструменты и приспособления должны систематически проходить испытания. После проверки выставляют штамп с указанной датой последней проверки и также с датой следующих испытаний.

description:
Практическая часть

Технологическая карта обслуживания и ремонта щитового вольтметра М4200

Вольтметр М-4200

Перед началом вскрытия прибора его корпус проверяют на наличие сколов и трещин. После внешнего осмотра проводят проверку прибора на влияние на него наклона.
Производят подключение эталонного источника питания и сверяют показания прибора с эталонным прибором, имеющим класс точности выше испытуемого.
После проведения всех необходимых проверок производят разборку прибора и ремонт измерительного механизма. Если ремонт не представляется возможным, измерительный механизм подлежит замене. Сборка производится в обратном порядке. После сборки прибор проходит повторную проверку и допускается к работе

description:
Заключение

Электроизмерительные приборы имеют важное значение в большинстве отраслей промышленности. Без них невозможно измерять и контролировать электрические величины, отображать их в удобном для восприятия виде.
Электроизмерительные приборы нуждаются в ремонте и обслуживании. Их производят в установленном порядке в определённые сроки (т. е. поверки).


file_name: СИСТЕМЫ  ОБЪЕКТОВ.ppt

description:
Разнообразие систем
Состав и структура системы
Система и окружающая среда
Система как «чёрный ящик»

СИСТЕМЫ  ОБЪЕКТОВ

alt: Ключевые слова Системный подход

description:
Ключевые слова

Системный подход
Система
Структура
Системный эффект
Входы и выходы системы
«Чёрный ящик»

description:
Состояние сложного объекта определяется не только его признаками, но и состоянием объектов-частей.

От исправности вагонов

и  электровоза

зависит работа всего состава.

Сложные объекты

description:
Системный подход - рассмотрение составных частей сложного объекта  в их взаимодействии и взаимовлиянии

Системный подход

!

description:
Части системы:
1) опоры моста
2) подвесы
3) пролёт моста
4) ограждение
5) гранитная набережная

Система «Банковский мостик»

2

5

4

3

1

alt: Разнообразие систем

description: Разнообразие систем

alt: Нематериальные системы

description: Нематериальные системы

alt: Материальные природные системы

description: Материальные природные системы

alt: Материальные технические системы

description:
Материальные технические системы

Московская монорельсовая дорога

description:
Смешанные системы

Камерный оркестр «Виртуозы Москвы»

description:
Состав и структура системы

Структура - это порядок объединения элементов, составляющих систему.

Алмаз - кристаллическая структура

Графит -  слоистая структура

Из молекул углерода состоят алмаз и графит

!

alt: Схема состава

description: Схема состава

alt: Система «Парк» Птицы Деревья

description:
Система «Парк»

Птицы

Деревья

Насекомые

Животные

description:
Системный эффект - появление у системы свойств, которыми не обладают элементы системы в отдельности.

ИЛ-76

РАЗМЕРЫ:
Размах крыла          50,5 м Длина самолёта      46,6 м Высота                      14,8 мПлощадь крыла      300 м2

Системный эффект

!

alt: Система и окружающая среда Система

description:
Система и окружающая среда

Система

Среда

Воздействие среды на систему – входы системы.

Воздействие системы на среду – выходы системы.

alt: Система «ДЕРЕВО» Список входов и выходов может быть бесконечен

description:
Чистое бельё

Повернуть

Система как «чёрный ящик»

Человек часто не знает, как «внутри» устроена система.

Включить

Нажать

description:
Самое главное

Система - это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой.
Части, образующие систему, - это элементы системы.
Структура - это порядок объединения элементов, составляющих систему.Состав и структуру системы описывает схема состава.
Системный подход - рассмотрение составных частей сложного объекта  в их взаимодействии и взаимовлиянии.

alt: Самое главное Всякая система приобретает новые качества, которыми не обладал ни один из её элементов в отдельности (свойство системного эффекта )

description:
Самое главное

Всякая система приобретает новые качества, которыми не обладал ни один из её элементов в отдельности (свойство системного эффекта).
Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду – выходами системы.

description:
Вопросы и задания

Приведите примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.
Приведите примеры систем, имеющих одинаковый состав, но разную структуру.
Назовите компоненты Солнечной системы. Какие из них тоже можно рассматривать, как системы?
В чем суть системного подхода?
В чем суть системного эффекта?

?

description:
Укажите признаки системы и системного эффекта

в полётах пилотажных групп Франции и Италии.

Давайте обсудим

?

title: СИСТЕМЫ  ОБЪЕКТОВ.ppt


alt: Великая Отечественная война 1941-1945

description:
Великая Отечественная война

1941-1945

Сеферов Тимур

alt: Причины Великой Отечественной войны

description:
Причины Великой Отечественной войны

Стремление Гитлера к мировому господству немецкой нации (идея пангерманизма)
Необходимость завоевания фашистской Германией природных ресурсов СССР, необходимых ей для продолжения войны против Англии и США
Неустранимые идеологические противоречия между капиталистической и социалистической системами

description: На рассвете 22 июня 1941 г. бомбардировками с воздуха и наступлением сухопутных войск Германия начала осуществление плана «Барбаросса». Он был рассчитан на молниеносную войну (блицкриг) и предполагал совместные действия трех групп армий (ГА): «Север» была нацелена на Ленинград; «Центр» - на Москву; «Юг» - на Украину. К сентябрю силы противника должны были выйти на линию Архангельск-Астрахань. План «Барбаросса» был частью глобального плана «Ост», предусматривавшего поэтапное установление на территории бывшего СССР «нового порядка», т.е. порабощение и частичное уничтожение населения СССР.

description:
Причины поражений Красной Армии в начале войны:

военно-экономический потенциал Германии, использовавшей ресурсы почти всей Западной Европы, значительно превышал возможности промышленности СССР;
гитлеровская армия имела двухлетний опыт ведения современной войны, в то время как профессиональный уровень советских войск, особенно командного состава, после массовых репрессий в армии, был невысок;
крупные просчеты советского руководства: недооценка роли механизированных соединений, устаревшие представления о способах ведения войны;
вмешательство Сталина в управление войсками, в частности – приказ о переходе в контрнаступление в первые дни войны, который стоил советской армии огромных потерь и привел к ее дезорганизации;
просчеты Сталина и его окружения в анализе международного положения, в определении сроков возможного начала войны, что привело к внезапности нападения противника.

alt: Причины срыва плана блицкрига:

description:
Причины срыва плана блицкрига:

Массовые мужество и героизм советских воинов.
С первого дня войны более месяца оборонялись защитники пограничной Брестской крепости.
26 июня совершил подвиг экипаж Николая Гастелло, направивший свой подбитый бомбардировщик на колонну танков.
Эти и многие другие проявления мужества советских солдат внушали ужас противнику, лишали его веры в победу.
Советские полководцы приобрели боевой опыт, необходимый для противостояния новейшей тактике противника.
Появление на поле боя новейших образцов советской военной техники, превосходивших технику противника (танки КВ-1 и Т-34, штурмовик ИЛ-2, реактивный миномет "Катюша").
Сложные природные и климатические условия западных и юго-западных районов СССР (летняя жара, пыль, осенняя распутица). Географический фактор (огромная территория нашей страны).

description:
24 июня 1941 г. был создан Совет по эвакуации. Были намечены основные направления перестройки экономики:

Эвакуация из прифронтовой полосы на восток промышленных предприятий, материальных ценностей и людей.
Переход заводов и фабрик гражданского сектора на выпуск боевой техники. Например, ленинградский завод им. Кирова и харьковский завод по производству дизелей были слиты с Челябинским тракторным для выпуска танков («Танкоград»).
Ускоренное строительство новых промышленных объектов.

description: Битва под Сталинградом - стратегическая инициатива на время перешла к Красной Армии. В результате Сталинградской битвы немецкому Вермахту было нанесено тяжелейшее поражение, в результате чего он впервые за время войны вынужден был оставить огромные территории, захваченные с большим трудом летом 1942 года. После Сталинградской битвы тяжелых кризисных ситуаций для Красной Армии уже не возникало.

description:
В результате битвы на Курской дуге стратегическая инициатива окончательно перешла к Красной Армии, и вермахт вынужден был постоянно отступать. По признанию немецких военных историков, операция «Багратион» стала крупнейшим поражением немецкой армии за всю ее историю.

Главной причиной коренного перелома в Великой
Отечественной войне
стало достижение Советским Союзом
 военно-экономического превосходства над Германией.

description:
Завершающий этап Великой Отечественной войны

В январе 1944. г. советские войска развернули новое наступление, в ходе которого 27 января была окончательно снята блокада Ленинграда
В январе 1945 г. советские войска, прорвав немецкую оборону, переходят в последнее наступление (Висло-Одерская операция).
25 апреля произошла встреча советских и американских войск на Эльбе.
 30 апреля двое советских солдат (Егоров и Кантария) водрузили красное знамя над Рейхстагом.
2 мая 1945 г. генерал Чуйков принял капитуляцию немецкого гарнизона, а 9 мая в Берлине в присутствии советских, английских, американских и французских представителей фельдмаршал Кейтель подписал акт о безоговорочной капитуляции Германии. Со стороны советского командования акт подписал Г.К. Жуков.

description:
Причины победы СССР в Великой Отечественной войне:

Беспримерные мужество и героизм советских солдат.
Высокий мобилизационный потенциал советской экономики.
Подвиг советских партизан.
Трудовой подвиг тружеников советского тыла.
Высокое полководческое мастерство командования Советской армии.
Военно-экономическое превосходство СССР над Германией.
Сказалось влияние географического (огромная территория) и климатического (суровые зимы) факторов.
Экономическая и военно-техническая помощь союзников, осуществляемая по ленд-лизу.

alt: Наиболее крупные сражения Великой

description:
Наиболее крупные сражения Великой Отечественной войны:

Оборона Заполярья (29 июня 1941 — 1 ноября 1944)
Московская битва (30 сентября 1941 — 20 апреля 1942)
Блокада Ленинграда (8 сентября 1941 — 27 января 1944)
Ржевская битва (8 января 1942 — 31 марта 1943)
Сталинградская битва (17 июля 1942 — 2 февраля 1943)
Битва за Кавказ (25 июля 1942 — 9 октября 1943)
Курская битва (5 июля — 23 августа 1943)
Битва за Правобережную Украину (24 декабря 1943 — 17 апреля 1944)
Белорусская операция (23 июня — 29 августа 1944)
Прибалтийская операция (14 сентября — 24 ноября 1944)
Будапештская операция (29 октября 1944 — 13 февраля 1945)
Висло-Одерская операция (12 января — 3 февраля 1945)
Восточно-Прусская операция (13 января — 25 апреля 1945)
Битва за Берлин (16 апреля — 8 мая 1945)

alt: Потери Людские потери СССР — 6,8 млн

description:
Потери

Людские потери СССР — 6,8 млн. военнослужащих убитыми, и 4,4 млн. попавшими в плен и пропавшими без вести.
Общие демографические потери (включающие погибшее мирное население) — 26,6 млн. человек;

description:
Имущественные потери

За годы войны на советской территории было разрушено 1710 городов и посёлков городского типа и более 70 тыс. сёл и деревень, 32 тыс. промышленных предприятий, разгромлено 98 тыс. колхозов, 1876 совхозов.
Государственная комиссия установила, что материальный ущерб составлял около 30 процентов национального богатства Советского Союза, а в районах, подвергшихся оккупации, — около двух третей.
В целом материальные потери Советского Союза оцениваются суммой около 2 трлн. 600 млрд рублей. Для сравнения национальное богатство Англии уменьшилось лишь на 0,8 процента, Франции — на 1,5 процента, а США материальных потерь, по существу, избежали.

title: Презентация "Великая Отечественная война"


file_name: Арены. Бензол-10кл.ppt

alt: Урок химии 10 класс Арены. Бензол

description:
Урок химии 10 классАрены.Бензол

Презентацию подготовила:Виноградова Е.Е., учитель химии ГБОУ г. Севастополя «СОШ № 15»

description:
1)Углеводороды с общей формулой СnН2n+2
2) Частица с одним свободным электроном
3) Суффикс, который используется в названиях органических веществ для указания наличия в их молекуле двойной связи
4) Реакция взаимодействия органических веществ с азотной кислотой

А лканы
Р адикал
Е н
Нитрование
Ы

description:
Решим задачу

Определите формулу углеводорода, плотность паров которого по воздуху равна 2,69. Массовая доля углерода в веществе составляет 92,3%, а массовая доля водорода равна 7,7%

alt: АРЕНЫ. Представитель - С6Н6 бензол

description:
АРЕНЫ.

Представитель - С6Н6  бензол
Общая формула - СnН2n-6

description:
История открытия

Впервые бензол описал немецкий химик Иоганн Глаубер, который получил это соединение в 1649 году в результате перегонки каменно-угольной смолы. Но ни названия вещество не получило, ни состав его не был известен.

Иоганн
Глаубер

description:
	Своё второе рождение бензол получил благодаря работам Фарадея. Бензол был открыт в 1825 году английским физиком Майклом Фарадеем, который выделил его из жидкого конденсата светильного газа.

Майкл Фарадей

alt: В 1833 году немецкий физик и химик

description:
В 1833 году немецкий физик  и химик Эйльгард Мичерлих получил бензол при сухой перегонке кальциевой соли бензойной кислоты (именно от этого и произошло название бензол)

Эйльгард Мичерлих

description:
Структурная формула бензола

Была предложена немецким ученым А. Кекуле в 1865 году

Бензол не взаимодействует с бромной водой и
          с раствором перманганата калия!

А.Кекуле

Н0

description: Ф. Кекуле предположил, что в молекуле бензола существуют три двойных связи.

description:
Схема образования сигма – связей в молекуле бензола.

1)Тип гибридизации - sр2
2) между атомами углерода и углерода и водорода образуются сигма – связи, лежащие в одной плоскости.
3) валентный угол – 120 градусов
4) длина связи С-С 0,140нм

description:
Схема образования пи – связей в молекуле бензола

За счет негибридных
р – электронных облаков в молекуле бензола перпендикулярно плоскости образования сигма - связей образуется единая
    п- электронная система, состоящая из 6 р – электронов и общая для всех атомов углерода.

alt: Сигма– и пи- связи в молекуле бензола

description:
Сигма– и пи- связи в молекуле бензола

Таким образом, в молекуле бензола между атомами углерода все связи равноценны и их длинна 0,140нм.

alt: Современная структурная формула бензола

description:
Современная структурная формула бензола.

Сочетание шести сигма – связей с единой п – системой называется ароматической связью
Цикл из шести атомов углерода, связанных ароматической связью, называется бензольным кольцом или бензольным ядром.

alt: Строение молекулы бензола

description: Строение молекулы бензола

alt: Гомологи СnH2n-6

description: Гомологи СnH2n-6

alt: Изомерия гомологов бензола

description: Изомерия гомологов бензола

alt: Номенклатура аренов

description: Номенклатура аренов

description:
Получение

Бензол получают из каменноугольной смолы, образующейся при коксовании угля.
В настоящее время  бензол получают из нефти.
Бензол получают  синтетическими методами.

alt: Другие способы получения С6Н12 

description:
Другие способы получения

С6Н12		С6Н6 + 3Н2
С6Н14		С6Н6 + 4Н2
3С2Н2		С6Н6

description:
Физические свойства

Бензол – бесцветная, летучая, огнеопасная жидкость с неприятным запахом. Он легче воды ( =0,88 г/см3) и с ней не смешивается, но растворим в органических растворителях, и сам хорошо растворяет многие вещества. Бензол кипит при 80,1 С, при охлаждении легко застывает в белую кристаллическую массу. Бензол и его пары ядовиты. Систематическое вдыхание его паров вызывает анемию и лейкемию.

alt: Физические свойства бензола

description: Физические свойства бензола

alt: Химические свойства Реакции окисления

description:
Химические свойства

Реакции окисления
Горение

alt: Химические свойства Реакции окисления

description:
Химические свойства

Реакции окисления
Мягкое окисление

Бензол не обесцвечивает раствор перманганата калия

description:
Химические свойства

Реакции присоединения
Гидрирование

description:
Химические свойства

Реакции присоединения
Хлорирование

alt: Химические свойства Реакции замещения

description:
Химические свойства

Реакции замещения
Галогенирование

alt: Химические свойства Реакции замещения

description:
Химические свойства

Реакции замещения
Нитрование

alt: Смещение электронной плотности

description: Смещение электронной плотности

alt: Взаимное влияние атомов

description: Взаимное влияние атомов

alt: Нитрование толуола

description: Нитрование толуола

alt: Домашнее задание § 15, упр.1-4,

description:
Домашнее задание

§ 15,
упр.1-4, Презентация «Применение бензола»

title: "Арены. Бензол", 10 класс


file_name: 48 to be going to. 5-6 классы.pptx

alt: Оборот to be going to

description: Оборот to be going to

alt: Write what are they going to do

description: Write what are they going to do

alt: Keys

description: Keys

alt: Write sentences as in the example

description: Write sentences as in the example

description: Write sentences as in the example

description: Write sentences as in the example

description: Keys

title: 48 to be going to. 5-6 классы


description:
Семинар
«Создание условий для нового качества образования и воспитания»

Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот,
кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться.
А. Тоффлер

description:
1. Что Вы понимаете под качеством образования в своей работе?
2. Что Вы понимаете под «новым качеством образования»?
3. Каковы, по Вашему мнению, основные критерии нового качества образования?
4. Считаете ли Вы реальным достижение нового качества образования?

description:
- Качество образования – это способность удовлетворять запросы, решать проблемы потребителей.
- Качество образования — востребованность полученных знаний в конкретных условиях их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни.
- В общегосударственном плане новое качество образования - это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны.

alt: Под новым качеством образования понимаем: - соответствие целей и результатов общего образования современным социальным требованиям, что предполагает ориентацию на усвоение учащимися заданного объема учебного материала,…

description:
Под новым качеством образования понимаем:
- соответствие целей и результатов общего образования современным социальным требованиям, что предполагает ориентацию на усвоение учащимися заданного объема учебного материала, на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;
- соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех учащихся, повышение уровня доступности содержания образования, создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний учащихся в интересующих их образовательных областях;
- соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

alt: Качество образовательного процесса – совокупность основных его свойств в целом, свойств отдельных сторон, звеньев и элементов в их оптимальном сочетании, обеспечивающих эффективное выполнение им триединой…

description: Качество образовательного процесса – совокупность основных его свойств в целом, свойств отдельных сторон, звеньев и элементов в их оптимальном сочетании, обеспечивающих эффективное выполнение им триединой задачи по образованию, воспитанию и развитию личности школьника.

alt: Составляющими современного востребованного обществом качественного образования являются: - владение информационными технологиями; - умение заботиться о своем здоровье; - умение вступать в коммуникацию; - умение решать…

description:
 Составляющими современного востребованного обществом качественного образования являются:
    - владение информационными   			технологиями;
    - умение заботиться о своем здоровье;
    - умение вступать в коммуникацию;
    - умение решать проблемы.

alt: Под качеством преподавательского состава определены следующие критерии: - уровень образования педагогов, - повышение квалификации, - научно – исследовательская активность, - владение и использование в работе…

description:
Под качеством преподавательского состава  определены следующие критерии:
- уровень образования педагогов,
- повышение квалификации,
- научно – исследовательская активность,
- владение и использование в работе новых педагогических технологий,
- участие в конкурсе профессионального мастерства,
- подготовка учащихся к  предметным олимпиадам.

alt: Факторы, определяющие новое качество образования, которое в современных условиях понимается как качество подготовки выпускника к успешной самостоятельной жизнедеятельности: - ориентация педагогических целей на самореализацию ученика…

description:
Факторы, определяющие новое качество образования, которое в современных условиях понимается как качество подготовки выпускника к успешной самостоятельной жизнедеятельности:
- ориентация педагогических целей на самореализацию ученика и определение результата образования через компетентность выпускника;
- использование образовательных технологий;
- изменение характера взаимодействия учителя и учащихся средствами своего предмета;
- расширение образовательной среды школы и поиск партнеров, выступающих субъектами образования ребенка;
- изменение оценки достижение обучающихся, что требует от учителя умений диагностики и коррекции педагогического процесса;готовность учителей к изменениям профессионально – педагогической деятельности.

description:
Условия достижения нового, современного качества общего образования в рамках государства обширны. Некоторые из них:
законодательное закрепление продолжительности школьного образования, включая продолжительность обучения на каждой его ступени;
- оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки, создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, в том числе за счет: а) реальной разгрузки содержания общего образования; б) использование эффективных методов обучения; в) повышения удельного веса и качества занятий физической культурой; г) организации мониторинга состояния здоровья детей и молодежи; д) улучшения организации питания обучающихся в образовательных учреждениях; е) рационализации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха обучающихся;- личностная ориентированность, дифференциация и индивидуализация образования при обеспечении государственных образовательных стандартов;
введение профильного обучения в старшей школе;
- усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся и их включение в трудовые отношения - социально-гуманитарный цикл (экономика, право и др.), всеобщая компьютерная грамотность, русский, родной и иностранные языки, профессиональная ориентация и предпрофессиональная подготовка и т. д.

description: Требуется  переосмысление задач воспитания как первостепенного приоритета в образовании.

alt: Важнейшие задачи воспитания - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и…

description: Важнейшие задачи воспитания - формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда

description:
Условия, позволяющие реализовывать новое качество образования и воспитания:
- Установление отношений сотрудничества с коллегами внутри школы, межшкольных образовательных моделей взаимодействия (модели «школа - школа», «школа – учреждение дополнительного образования», «школа – профессиональное учреждение» и пр.).
- Расширение деловых контактов учителя с социальными партнерами образования: родителями, представителями других образовательных учреждений, общественных организаций, предприятий, учреждений науки и культуры. Необходимо подчеркнуть значимость семьи в решении задач воспитания и социализации подрастающего поколения.
- Изменение роли учителя: от трансляции знаний и способов деятельности к проектированию индивидуального маршрута интеллектуального и личностного развития каждого ребенка и педагогической поддержки продвижения школьников.
- Осознание педагогами потребности в повышении качества образования. Приобщение педагогов к инновационной и исследовательской деятельности.

description: Школа должна эффективней, чем сегодня, содействовать успешной социализации молодежи в обществе.

title: Презентация к семинару Создание условий для качественного образования


file_name: online summit.pptx

description:
ONLINE SUMMIT
по физике

Образовательный экспериментальный ПРОЕКТ

alt: Логотип

description: Логотип

description:
Цель и метрики

Знакомство и обсуждение новых современных разработок по физике, теория и практическая деятельность.
Обзор разработанных проектов по физике 2020, а также статус по всем направлениям физики, включая планы на 2021 год.

description:
Задачи

Для нас важны не только продукта теории и практики, но и аудитория продукта. Это принципиальное качество, которое поможет нам найти своё место в будущем.
Именно поэтому мы будем обсуждать темы, которые важны для нас. Мы ценим вашу точки зрения, поэтому на саммите предусмотрено время для ваших вопросов и наших ответов.

description:
Ца и стейкхолдеры

Школьники старших классов
Студенты 1-2 курсов
Преподаватели
Родители
Специальные группы :
Спонсоры
Пресса
Докладчики

alt: Ца и стейкхолдеры ЦА Результат

description:
Ца и стейкхолдеры

ЦА

Результат

Как измерим

Школьники старших классов

Найдут спонсоров и наставников для своих проектов

Обратная связь, сколько проектов было представлено, количество учеников в каждом проекте, количество задействованных и привлеченных спонсоров для реализации проекта

Студенты 1-2 курсов

Возможность стать тьюторами или кураторами проектов, возможно привлекут старшеклассников к своим проектам, тем самым дадим возможность ученикам перед поступлением  в ВУЗ проявить себя

Обратная связь, взяли ли себе учеников в проекты, стали ли тьюторами и кураторами.
Определить мотивацию наставников и спонсоров для проекта

alt: Идея Помимо обсуждения локальной ситуации, поделимся информацией о новаторских продуктах и технологиях, которые определяют индустрию науки будущего, поговорим о мировых новинках, а так же сможем…

description:
Идея

Помимо обсуждения
локальной ситуации, поделимся информацией о новаторских продуктах
 и технологиях, которые
определяют индустрию науки
 будущего, поговорим о мировых новинках,
а так же сможем обсудить инновационные проекты 2020.

alt: Программа ЦА Что хотим донести

description:
Программа

ЦА

Что хотим донести

Как будем доносить

Результат

Как измерим

Старшеклассники

Возможность получения старта своим разработкам онлайн,мотивация к привлечению своих одноклассников

Итогами саммита

Увеличить шансы своего проекта на реализацию, привлечение новых умов

Обратная связь, статистика по результатам саммиита

Студенты

Возможность стать кураторами и ощущения своего руководства над проектом, привлечение собственных идей

Увидеть возможность собственной практики над внедрением других и развитием своих проектов

alt: Программа. Ресурсы Формат Кто проводит

description:
Программа.Ресурсы

Формат

Кто проводит

Спец. оснащение

Команда

Панельная дискуссия на актуальные темы по всем направлениям индустрии естественных наук

Ведущий

Любая онлайн-площадка ( скайп или Зум в зависимости от количества пользователей)

Ведущий, тех поддержка

Рабочие сессии в тематических виртуальных комнатах. Сессия вопросов и ответов

Спикеры

Любая онлайн-площадка ( скайп или Зум в зависимости от количества пользователей)

Спикеры, тех поддержка

alt: Программа. Ресурсы информационной площадки

description:
Программа.Ресурсы информационной площадки

Выбор информационной
площадки зависит
от количества зарегистрированных пользователей.
Либо скайп-сессия либо Зум.
Условие доступа на площадку – предварительная онлайн- регистрация  по ссылке и код доступа, направленный вместе с письмом приглашением
Создание отдельных виртуальных комнат, разбивка комнат по интересам.

description:
Информационная кампания

События, освещаемые на мероприятии:
Присуждение Нобелевки по физике за исследования черных дыр
РФ поставит сверхпроводящий магнит на синхотрон в Британию в 2021 году
Существование железного «снега» в ядре Земли
Мозговой штурм: задачи, ответы на которые нашли спустя много лет

description:
Форматы общения

Тематические виртуальные комнаты
Сессии «вопрос-ответ»
Панельная дискуссия на актуальные темы

description:
Команда

Роль в команде

Зоны ответственности

Занятость

Организатор

Координация проекта

100%

Спикеры

Ведущий всего саммита, ведущий виртуальных комнат

70%

Тех поддержка

Техническое обеспечение всех сторон саммита

100%

Участники

Предоставление проектов, вовлеченность в тематику саммита, знание материала

50%

description:
Команда

Наша философия – создание исключительно сильного, авторского мероприятия.
Для нас важно – чтобы вы остались довольны как самим процессом подготовки, так и его результатом.
Мы ценим ваше время и энергию, поэтому работаем оперативно и качественно.

title: образовательный экспериментальный проект Online Summit  по физике


file_name: фольклор.ppt

description:
Устное народное

творчество

Презентация подготовлена
Дерябиной В.К., учителем МОУ СОШ № 42

description:
Фольклор

(англ. folk – «народ», lore – «знание») – народная мудрость
(Термин в 1846 г. ввел английский учёный У. Дж. Томс)

alt: Чем различаются фольклор и литература?

description:
Чем различаются фольклор и литература?

Фольклор

Нет персонального создателя
Возник и развивается как народное творчество
Живет во множестве вариантов

Литература

Есть конкретный автор (писатель, поэт)
Возникла и развивается с письменностью
Имеет один вариант, написанный писателем (поэтом)

alt: В фольклоре выражается общенародный идеал: - любовь к родной земле; - доброта; - защита; - ум; - справедливость; - великодушие; - скромность; - находчивость; -…

description: В фольклоре выражается общенародный идеал:- любовь к родной земле;- доброта;- защита;- ум;- справедливость;- великодушие;- скромность;- находчивость;- сноровка.

alt: ЖАНРЫ ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРА 1.Пестушки 2

description: ЖАНРЫ ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРА1.Пестушки2. Потешки3. Заклички4. Загадки5. Колыбельные песни6. Скороговорки7. Нескладухи8. Считалки9. Дразнилки10. Нескладушки

alt: Определите жанр Ходит сок по лавке,

description:
Определите жанр Ходит сок по лавке,А дремота по избе,Ищет - поищет деточку мою,Где найдет, тут и спать укладет.

Колыбельная песня

description:
Едут, гонят семеро на конях, Все на лошадях, в красных шапкахПо кочкам, по кочкам –В яму бух!

Потешка

alt: Потягунюшки, порастунюшки! Роток – говорунюшки,

description:
Потягунюшки, порастунюшки!Роток – говорунюшки,Руки – хватунюшки,Ноги – ходунюшки.

Пестушка

alt: Дождик, дождик, пуще, Я насею гущи

description:
Дождик, дождик, пуще, Я насею гущиЦельну кадушку,Сверху лягушку.

Закличка

alt: Шли сорок мышей, Несли сорок грошей,

description:
Шли сорок мышей,Несли сорок  грошей,Две поплошеНесли по два гроша.

Скороговорка

alt: Зимою греет, Весною тлеет, Летом умирает,

description:
Зимою греет,Весною тлеет,Летом умирает,Зимой оживает.

Загадка

alt: Матушка – репка, уродись крепка, капуста виласта,

description:
Матушка – репка,уродись крепка,капуста виласта,Будь пудаста.

Закличка

alt: Ягодка малина, Медок, сахарок.

description:
Ягодка малина,Медок, сахарок.Поди вон, королек, Там тебе место – В кислое тесто.

Считалка

alt: А у нас во дворе Поросенок рылся

description:
А у нас во двореПоросенок рылсяИ нечаянно хвостом к небу прицепился.

Нескладушка

alt: Обманули дурака На четыре кулака,

description:
Обманули дурака На четыре кулака,На пятое – стуло,Чтоб тебя раздуло!На шестое – колесо,Чтоб тебя разнесло!

Дразнилка

alt: МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА

description:
МАЛЫЕ ЖАНРЫ

ФОЛЬКЛОРА

description:
Пословицы и поговорки –всем делам помощницы

Красна речь пословицей.Без пословицы не проживешь.Пословица недаром молвится.Старая пословица век не сломится.

description:
“Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой пословице нашей, что за золото!”

А. С. Пушкин

alt: Вот как хорошо сочиняют мужики

description:
«Вот как хорошо сочиняют мужики. Все просто, слов мало, а чувства много».

Л. Н. Толстой

description:
Пословица – это краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл.
Любишь кататься – люби и саночки возить.

Поговорки – это яркие, бойкие народные выражения, дающие меткую оценку событию, поступку, человеку.
Как кур в ощип.

description:
Закончи те      пословицу

Семь раз отмерь …
                                         один раз отрежь

Поспешишь ...
                                         людей насмешишь

Ум хорошо …
                                          а два лучше

Дело мастера …
                                          боится

Друзья познаются …
                                          в беде

alt: Составьте пословицу из выражений

description:
Составьте пословицу из выражений

Если хлеба ни куска
Хлеб-соль дружбу водит
Хлеб да вода –
Сколько ни думай, а лучше
Пот на спине

хлеба не придумаешь
так и хлеб на столе
а ссору выводит
молодецкая еда
так и в тереме тоска

description:
Подберите русские пословицы, близкие по смыслу к пословицам других народов

Каждая лисица свой хвост хвалит (чешская).
Своя тяжесть не тяжела (немецкая).
Где много нянек, там дитя без носу (польская).

alt: Загадки Загадка Краткость Конкретность

description:
Загадки

Загадка

Краткость
Конкретность
Иносказательное описание предмета
Ритмичность
Рифмованность
Форма вопроса

alt: Как сделана загадка? Метафора

description:
Как сделана загадка?

  Метафора

    Белые хоромы, красные подпоры

                         Гусь

description:
Звукоподражание

   Зубастый зверек грызет с визгом дубок

                  Пила

description:
Олицетворение

   Кланяется, кланяется – придет домой – растянется

                                                        Топор

description:
   Прямое сравнение

   Пять ларчиков – пять чуланчиков.

          Перчатка

description:
   Отрицательное сравнение

Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног без копыт,
Летит – воет,
Падет – землю роет

                      Жук

description:
   Описание признаков неназванного предмета

   Красненька, кругленька, листочки продолговатеньки.

                  Рябина

alt: Прямой вопрос Кто бежит без провода?

description:
Прямой вопрос

  Кто бежит без провода?

                Река

title: Презентация для уроков литературы в 5 классе по теме "Фольклор. Малые жанры фольклора"


file_name: Исаак Ньютон.pptx

alt: Исаак Ньютон

description: Исаак Ньютон

alt: Сэр Исаак Ньютон 25 декабря 1642-20 марта 1727

description:
Сэр Исаак Ньютон25 декабря 1642-20 марта 1727

Великий английский физик и математик. Создатель теоретических основ механики и астрономии. Разработал (на ряду с Лейбницем) дифференциальное и интегральное исчисления.

description:
Краткая биография

Родился будущий великий физик и математик в фермерской семье в местечке Вулсторп близ Грантема. Родился он на удивление слабым ребенком. В условиях материального достатка испытывал нехватку семейного тепла. Отец умер до его рождения.
С 12 лет учился в Грантемской школе. Жил он в это время в доме аптекаря Кларка, что, возможно, пробудило в нем тягу к химическим наукам

Дом Ньютона в вулсторпе

alt: Краткая биография 1661 г. поступил в

description:
Краткая биография

1661 г. поступил в Тринити-колледж Кембриджского университета в качестве субсайзера.
Окончив колледж в 1665 г., Ньютон получил учёную степень бакалавра.
1665–67, во время эпидемии чумы, находился в своей родной деревне Вулсторп; эти годы были наиболее продуктивными в научном творчестве Ньютона.

Тринити-колледж Кембриджского университета

alt: Вулсторп 1665-1667гг В это время у

description:
Вулсторп1665-1667гг

В это время у Ньютона сложились идеи, которые привели его к созданию дифференциального и интегрального исчислений, изобретению зеркального телескопа (собственноручно изготовленного им в 1668 г.), открытию закона всемирного тяготения. Здесь он провёл опыты по разложению (дисперсии) света.
Именно тогда Ньютон изложил программу дальнейшего научного роста

alt: Я гипотез не измышляю»

description:
«Я гипотез не измышляю»             И. Ньютон

В 1668 г. успешно защищает степень магистра и становится старшим членом Тринити-колледжа. Изготовил свой первый зеркальный телескоп
В 1889г. получает одну из кафедр Кембриджского университета: Лукасовскую кафедру математики.
В 1671 г. Ньютон построил свой второй зеркальный телескоп - большего размера и лучшего качества, чем первый. Демонстрация телескопа произвела сильное впечатление на современников, и вскоре после этого (в январе 1672 г.) Ньютон был избран членом Лондонского королевского общества - английской академии наук.

alt: Зеркальный телескоп Ньютона

description: Зеркальный телескоп Ньютона

alt: Зеркальный телескоп в современном мире

description: Зеркальный телескоп в современном мире

description:
В том же 1672 году Ньютон предоставляет в Лондонское королевское общество свои исследования по новой теории света и цветов, вызвавшие острую полемику с Робертом Гуком. Ньютону принадлежат обоснованные тончайшими экспериментами представления о монохроматических световых лучах и периодичности их свойств.
В 1687 г. он опубликовал свой грандиозный труд "Математические начала натуральной философии" ("Начала").

alt: С 1696 года Королевским указом

description:
С 1696 года Королевским указом Ньютон назначен смотрителем Монетного двора. Энергично проводимая им реформа быстро восстанавливает доверие к денежной системе Великобритании.
1703г. – Избрание Ньютона президентом Королевского общества, которым он управлял 20 лет.
1703г.- Королева Анна возводит Ньютона в рыцарское достоинство за научные заслуги.
В последние годы жизни много времени посвящал теологии и античной и библейской истории.

description:
Механика

Заслугой Ньютона является решение двух фундаментальных задач
Он ввёл в физику понятие массы как меры инерции и одновременно, гравитационных свойств
Кроме того Исаак сам сформулировал три закона классической механики:
Первый закон Ньютона(закон инерции)
Второй закон Ньютона(закон движения)
Третий закон Ньютона(закон взаимодействия двух материальных точек)

description:
Смерть…

Скончался Ньютон 31 марта 1727 холостяком на 85-ом году жизни в своем загородном доме, тайно отказавшись от причастия и оставив весьма значительное состояние. Через неделю прах его был торжественно помещен на почетное место в Вестминстерском аббатстве.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Получите 5

title: Презентация на тему Исаак Ньютон


file_name: елочки Технология.pptx

alt: Создаём новогодние ёлочки своими руками

description:
Создаём новогодние ёлочки своими руками.

Автор: Еромасова Наталья Викторовна,
учитель высшей квалификационной категории  МБОУ «СОШ №27» г.Набережные Челны ,РТ.

alt: Из конуса и мишуры

description: Из конуса и мишуры

alt: Из конуса и полосок

description: Из конуса и полосок

alt: Клей и клейкая лента

description: Клей и клейкая лента

alt: Из цветного картона

description: Из  цветного картона

alt: Наклеиваем кружки к конусу.

description: Наклеиваем кружки к конусу.

alt: Спасибо за внимание. Всех с Новым годом!

intro: Эта презентация может использоваться на уроках ИЗО и Технологии в начальной школе, а также во внеурочной работе.

title: Презентация "Новогодние ёлочки своими руками"


file_name: 11кл  Солнечно-земные связи.pptx

alt: Солнечно-земные связи Сосновская

description:
Солнечно-земные связи

Сосновская СШ
Нуралиева Наима 11кл

description: Уже первые автоматические космические аппараты, вышедшие за пределы атмосферы Земли, обнаружили в межпланетном пространстве поток исходящих от Солнца заряженных частиц – протонов, электронов, a-частиц. Этот поток, обтекающий Землю с сверхзвуковыми скоростями 400 – 800 км/с, получил название «солнечного ветра». Частицы солнечного ветра, вытекающие из одного и того же места Солнца, связаны друг с другом.

description: Из-за вращения Солнца магнитные силовые линии межпланетного поля, вдоль которых распространяется солнечный ветер, зависящий от уровня солнечной активности, позволили объяснить детали некоторых процессов. Стало гораздо яснее, например, почему солнечные вспышки сопровождаются увеличением числа полярных сияний, магнитными бурями, нарушением радиосвязи. Появился ключ к пониманию того, каким образом солнечная деятельность может влиять на погоду, а вместе с тем на жизнедеятельность человеческого организма.

alt: Солнце влияет на следующие факторы : эпидемиологическую обстановку на

description:
Солнце влияет на следующие факторы:

 эпидемиологическую обстановку на Земле

количество разного рода стихийных бедствий (тайфуны, землетрясения, наводнения и т. д.)

состояние магнитосферы

description: Максимум всего этого приходится на годы активного Солнца. Например, замечена связь роста солнечной активности с вспышками эпидемий некоторых болезней. Одно из более интересных исследований в этой области принадлежит советскому учёному А.Л. Чижевскому. Он собрал подробные сведения о периодичности эпидемических заболеваний и сопоставил их с данными о солнечной активности. На основании выведенной связи А.Л. Чижевский в 1929 году предпринял попытку предсказать некоторые эпидемии на 35 лет вперёд. Результаты его прогноза поразительны. Семь из восьми предсказанных Чижевским эпидемий гриппа действительно произошли.

description: Важнейшие из проявлений активности – солнечные вспышки, – внезапные плазменные взрывы на Солнце, начинающиеся обычно в его хромосфере и привносящие в Солнечную систему огромную дополнительную энергию. Наиболее мощные события равносильны взрывам миллионов атомных бомб. Примерно половина этой энергии переходит в кинетическую энергию потоков и выбросов намагниченной корональной плазмы.

description: Встречаясь с геомагнитным полем, они образуют ударную волну, которая деформируют земную магнитосферу и вызывают магнитную бурю на Земле, в то время как ультрафиолетовое и рентгеновское излучение Солнца воздействует на все оболочки атмосферы Земли.

description: Внеатмосферные измерения последних двух десятилетий показали, что вариации солнечной активности за 11-летний цикл изменяют среднее значение «солнечной постоянной» не более чем на 0,2%. Во время активности Солнце также становится источником заметного гамма-излучения, однако непосредственно на Земле эти мощные кванты излучения не регистрируются, благодаря защите различных оболочек земной атмосферы, защищающей все живое от губительного влияния ионизующей и проникающей солнечной радиации.

description: В 1957 – 1958 гг. наблюдался очевидный максимум солнечной активности. Именно в этот период для лучшего изучения солнечно-земных связей и выявления процессов, вызываемых на земле повышением солнечной активности, по призыву Международного Совета научных союзов при ЮНЕСКО учёные разных стран объединили свои усилия в проведении исследований.

description: Изучение солнечно-земных связей является не только фундаментальной научной проблемой, но и имеет большое прогностическое значение. Прогнозы состояния магнитосферы и других оболочек Земли крайне необходимы для решения практических задач в области космонавтики, радиосвязи, транспорта, метеорологии и климатологии, сельского хозяйства, биологии и медицины.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Солнечно земные связи


alt: ОСЕНЬ Поздняя осень.

description:
ОСЕНЬ

Поздняя осень.

alt: Осенью листья окрашены в разные цвета

description: Осенью листья окрашены в разные цвета

alt: Бывают желтыми

description: Бывают желтыми

alt: коричневыми

description: коричневыми

alt: А бывают листья красивого бурого цвета

description: А бывают листья красивого бурого цвета

alt: А хвойные деревья остаются зелеными даже осенью

alt: Осень часто называют – золотая осень

description: Осень часто называют – золотая осень

alt: Когда листья падают на землю - это явление называется - листопад

alt: Листья можно собирать в кучи, а можно подбрасывать высоко вверх!

alt: Когда осенью бывают теплые солнечные дни это время называется – бабье лето

alt: Осенью созревают семена

description: Осенью созревают семена

alt: краснеют ягоды рябины и шиповника

description: краснеют ягоды рябины и шиповника

alt: Созрели плоды каштана

description: Созрели плоды каштана

alt: Люди собирают осенью урожай фруктов

description: Люди собирают осенью урожай фруктов

alt: И овощей

description: И овощей

alt: Поспел виноград

description: Поспел виноград

alt: В лесу можно собрать шишки

description: В лесу можно собрать шишки

alt: Или грибы

description: Или  грибы

alt: Осенние цветы – астры, хризантемы, подсолнухи, дубки, бархатцы

alt: Осенью купаться в водоёмах нельзя, вода холодная

alt: Птицы улетают на юг, туда, где тепло

description: Птицы улетают на юг, туда, где тепло.

alt: Обычно осенью стоит пасмурная погода,

description: Обычно осенью стоит пасмурная погода,

description: Льют холодные дожди, поэтому люди надевают плащи и берут с собой зонты.

alt: Осенью воздух становится холоднее

description: Осенью воздух  становится холоднее. Дует сильный ветер.

alt: В конце осени становится так холодно, что лужи покрываются коркой льда

alt: трава высыхает

description: трава высыхает

alt: А с деревьев опадают последние листочки

description: А с деревьев опадают последние листочки

alt: Значит скоро придет зима.

description: Значит скоро придет зима.

alt: Осень – мое любимое время года!

description: Осень – мое любимое время года!

title: осень


file_name: Словарныйдиктант.  Н,НН в прилаг. и прич. 1ч..pptx

description:
правописание  суффиксов  -Н-  и  -НН- в   прилагательных   и   причастиях

 тема

Ресурс  подготовила
учитель русского языка и литературы
КГУ "Экономический лицей" г.Семей ВКО РК
Подольская Ирина Александровна

словарный  диктант

alt: Полотня(_____)ый костюм, студе(_____)ый день, привилегирова(_____)ый класс, нежда(_____)ый гость, посаже(_____)ый отец, груже(_____)ая баржа, плене(_____)ый враг, развеше(_____)ое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
Полотня(_____)ый  костюм,  студе(_____)ый  день, привилегирова(_____)ый  класс,  нежда(_____)ый  гость,  посаже(_____)ый  отец,  груже(_____)ая  баржа,  плене(_____)ый  враг,  развеше(_____)ое  на  порции,  вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

полотня…ый  костюм

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студе(_____)ый день, привилегирова(_____)ый класс, нежда(_____)ый гость, посаже(_____)ый отец, груже(_____)ая баржа, плене(_____)ый враг, развеше(_____)ое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,        студе(_____)ый  день, привилегирова(_____)ый  класс,  нежда(_____)ый  гость,  посаже(_____)ый  отец,  груже(_____)ая  баржа,  плене(_____)ый  враг,  развеше(_____)ое  на  порции,  вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

студе…ый  день

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегирова(_____)ый класс, нежда(_____)ый гость, посаже(_____)ый отец, груже(_____)ая баржа, плене(_____)ый враг, развеше(_____)ое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегирова(_____)ый     класс,
нежда(_____)ый  гость,  посаже(_____)ый  отец,  груже(_____)ая  баржа,  плене(_____)ый  враг,  развеше(_____)ое  на  порции,  вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

привилегирова…ый  класс

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, нежда(_____)ый гость, посаже(_____)ый отец, груже(_____)ая баржа, плене(_____)ый враг, развеше(_____)ое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
нежда(_____)ый  гость,  посаже(_____)ый  отец,  груже(_____)ая  баржа,  плене(_____)ый  враг,  развеше(_____)ое  на  порции,  вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

посаже…ый  отец

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посаже(_____)ый отец, груже(_____)ая баржа, плене(_____)ый враг, развеше(_____)ое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посаже(_____)ый  отец,  груже(_____)ая  баржа,  плене(_____)ый  враг,  развеше(_____)ое  на  порции,  вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

нежда…ый  гость

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, груже(_____)ая баржа, плене(_____)ый враг, развеше(_____)ое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  груже(_____)ая  баржа,  плене(_____)ый  враг,  развеше(_____)ое  на  порции,  вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

груже…ая  баржа

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, гружеНая баржа, плене(_____)ый враг, развеше(_____)ое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа,       плене(_____)ый  враг,  развеше(_____)ое  на  порции,  вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

плене…ый  враг

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, гружеНая баржа, пленеННый враг, развеше(_____)ое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развеше(_____)ое на порции,  вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

развеше…ое  на  порции

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, гружеНая баржа, пленеННый враг, развешеННое на порции, вороне(_____)ая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         вороне(_____)ая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

вороне…ая  сталь

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, гружеНая баржа, пленеННый враг, развешеННое на порции, воронеНая сталь, прида(_____)ое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  прида(_____)ое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

прида…ое  невесты

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, гружеНая баржа, пленеННый враг, развешеННое на порции, воронеНая сталь, придаННое невесты, да(_____)ое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  да(_____)ое  слово,  жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

да…ое  невесты

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, гружеНая баржа, пленеННый враг, развешеННое на порции, воронеНая сталь, придаННое невесты, даННое слово, жаре(_____)ые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жаре(_____)ые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

жаре…ые  семечки

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, гружеНая баржа, пленеННый враг, развешеННое на порции, воронеНая сталь, придаННое невесты, даННое слово, жареНые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жареНые  семечки, коше(_____)ый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

коше…ый  луг

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жареНые  семечки, кошеНый  луг,  юноша  хорошо  образова(_____),  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

юноша хорошо образова…

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жареНые  семечки, кошеНый  луг,    юноша     хорошо     образоваН,  дети  ум(_____)ы  и  воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

дети ум…ы  и  воспита…ы

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жареНые  семечки, кошеНый  луг,    юноша     хорошо     образоваН,   дети   умНы   и     воспита(_____)ы, лица  были  озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

дети ум…ы  и  воспита…ы

н,

нн

н,

нн

н,

нн

н,

нн

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жареНые  семечки, кошеНый  луг,    юноша     хорошо     образоваН,      дети     умНы      и     воспитаННы,   лица    были      озабоче(_____)ы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

лица  были  озабоче…ы

н,

нн

н,

нн

н,

нн

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жареНые  семечки, кошеНый  луг,    юноша     хорошо     образоваН,      дети     умНы      и     воспитаННы,   лица    были      озабочеННы,  она  невниматель(_____)а  и   рассея(_____)а.

она  невниматель…а  и  рассея…а

н,

нн

н,

нн

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жареНые  семечки, кошеНый  луг,    юноша     хорошо     образоваН,      дети     умНы      и     воспитаННы,   лица    были      озабочеННы,  она   невнимательНа    и           рассея(_____)а.

она  невниматель…а  и  рассея…а

н,

нн

description:
ПолотняНый  костюм,            студеНый  день, привилегироваННый        класс,
неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа, пленеННый  враг,  развешеННое  на    порции,         воронеНая  сталь,  придаННое  невесты,  даННое  слово,      жареНые  семечки, кошеНый  луг,    юноша     хорошо     образоваН,      дети     умНы      и     воспитаННы,   лица    были      озабочеННы,  она   невнимательНа    и           рассеяНа.

далее

alt: СПАСИБО Оценка за словарный диктант: «5» – если вы выполнили диктант без ошибок; «4» – если вы допустили 1-2 ошибки (столько было возвратов до завершения…

description:
СПАСИБО

Оценка  за  словарный  диктант:

«5» –   если  вы  выполнили  диктант без  ошибок;
«4» – если  вы  допустили 1-2 ошибки (столько было возвратов  до завершения  работы);
«3» – если вы допустили 3-5 ошибок;
«2» – если вы допустили 6 и более ошибок, то советую выучить правила правописания -Н- и -НН в прилагательных и причастиях:
§ 51 с.141-142 – 6 класс;
§14-16, 18  с.51-56,60; 66-67, 71 - 7 класс.

alt: ПолотняНый костюм, студеНый день, привилегироваННый класс, неждаННый гость, посажеНый отец, гружеНая баржа, пленеННый враг, развешеННое на порции, воронеНая сталь, придаНое невесты, даННое слово, жареНые семечки,…

description:
ПолотняНый  костюм,  студеНый  день, привилегироваННый  класс,  неждаННый  гость,  посажеНый  отец,  гружеНая  баржа,  пленеННый  враг,  развешеННое  на  порции,  воронеНая  сталь,  придаНое  невесты,  даННое  слово,  жареНые  семечки, кошеНый  луг,  юноша  хорошо  образоваН,  дети  умНы  и  воспитаННы,  лица  были  озабочеННы,  она  невнимательНа  и   рассеяНа.

ЗАПОМНИ

description:
ИСТОЧНИКИ

Добротина И.Г. Уроки  русского  языка  в 10 классе. Развернутое  планирование – Ярославль: Академия  развития, Академи  Холдинг, 2004. – 144 с.: ил. – (Учитель  года России).
Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В.  Поурочные  разработки  по  русскому  языку: 11 класс: Традиционная  система  планирования  уроков  и  методика  преподавания  с  целью  подготовки  к ЕГЭ. – М.: ВАКО, 2004. – 368 с. (В помощь школьному учителю). Урок 2(5).
Кондубаева М.Р., Джусупов М.Д., Кажигалиева Г.А. Тусеева С.Т., Бекишева У.М.  Русский  язык: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. 2-е изд., переработанное. – Алматы: Атамұра, 2006. – 272 с.
Сиденко Н.В. Русский язык. 11 кл.: Поурочные  планы  по русскому  языку. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 96 с.
Сулейменова Э.Д., Алтынбекова О.Б., Мадиева Г.Б. Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. – 2-е изд., переработанное. - Алматы: Атамұра, 2007. – 320 с.

alt: Интернет-ресурсы http://allforchildren

description:
Интернет-ресурсы

http://allforchildren.ru/pictures/school21.php?page=6

Афоризм - http://aphorism-list.com/tema.php?page=moda&tktema=moda

http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school21/school2196gif.htm

tags: контроль знаний

tags: тренировочные упражнения

tags: словарный диктант

title: Словарный диктант. Правописание -Н- и -НН- в прилагательных и причастиях. 1 вариант


file_name: Сила трения.ppt

alt: Сила трения

description: Сила трения

alt: Цели и задачи урока

description: Цели и задачи урока

description:
Дополните предложения
1.Сила - это физическая величина, являющаяся мерой ….
2. Если равнодействующая сил, действующих на тело = 0, то тело …
3. Сила упругости возникает, во время …
4. Вес – это …
5. Вес всегда приложен к…
6. Сила  N действет на ………… со стороны……

description:
Дополните предложения
1.Сила - это физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тел
2. Если равнодействующая сил, действующих на тело = 0, то тело находится в покое или движется прямолинейно и равномерно.
3. Сила упругости возникает, во время упругой деформации тела
4. Вес – это сила, с которой тело давит на опору или растягивает подвес
5. Вес всегда приложен к опоре или подвесу
6. Сила  N действует на тело со стороны опоры.

description:
План изучения силы трения

1) Что такое трение?
2) Направление силы трения.
3) Причины трения.
4) Виды трения.
5) От чего зависит значение силы трения?

description:
ПРИЧИНы    ТРениЯ

При попытке сдвинуть одно тело по поверхности другого

Трение возникает …

І проблема

* А почему вообще возможно движение по поверхности?

* А что мешает этому движению?

description:
Движение по поверхности возможно из-за того, что существуют зазубрины на поверхностях

Мешают силы притяжения, возникающие между поверхностными молекулами.

description:
вывод:
Чем больше таких касательных участков,
  тем больше сила трения

description:
ІІ проблема

Если действуют такие большие силы притяжения ...?

Молекулы отдаленных участков
«не чувствуют" друг друга!

description:
ВЫВОД

СИЛА Трения

ИМЕЕТ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ

description:
ІІІ проблема

Почему при увеличении силы
  давления на поверхность
  сила трения увеличивается?

Растет количество "касательных" молекул!

alt: Во время взаимного движения поверхностей зазубрины частично разрушаются!

alt: Примеры такого разрушения поверхностей

description:
Примеры такого разрушения поверхностей

Тормозной путь машины

Стирание грифеля карандаша

alt: НАПРАВЛЕНИЕ N mg F Fтр V Мешает движению!

alt: Леонардо дА ВИнчИ "Сила трения, возникающая при контакте тела с поверхностью другого тела, пропорциональна силе прижатия, направлена против направления движения и не зависит от площади…

description:
Леонардо дА ВИнчИ

"Сила трения, возникающая при контакте тела с поверхностью другого тела, пропорциональна силе прижатия, направлена против направления движения и не зависит от площади контакта соприкасающихся поверхностей"

alt: Формула силЫ трЕНИЯ F = µ N N – сила реакции опоры µ - коэффициент трения µ - наименьшее значение для тефлона – 0,02

alt: ВИДИ ТРЕНИЯ ТРЕНИЕ ПОКОЯ ТРЕНИЕ

description:
ВИДИ ТРЕНИЯ

ТРЕНИЕ ПОКОЯ

ТРЕНИЕ СКОЛЬЖЕНИЯ

ТРЕНИЕ КАЧЕНИЯ

alt: ГЛАВНОЕ Сила трения имеет электромагнитное происхождение, возникает из-за взаимного притяжения частиц поверхностей, - зависит от качества поверхностей и силы давления на поверхность, - не зависит…

description:
ГЛАВНОЕ

 Сила трения имеет электромагнитное происхождение,
возникает из-за взаимного притяжения частиц
поверхностей,
- зависит от качества поверхностей и силы
давления на поверхность,
- не зависит от площади соприкасающихся
поверхностей,
- направленная против движения,
- существует в трех видах:
трения покоя, трения скольжения,
трения качения,
можно найти по формуле: F = μ N.

alt: ЗакрЕпленИЕ Упражнение “ЗАПОЛНИ

description:
ЗакрЕпленИЕ

Упражнение “ЗАПОЛНИ ПРОПУСКИ”

Сила трения имеет ______________________________ происхождение,
возникает из-за                       частиц поверхностей, зависит от ___________ поверхностей и силы ________ на поверхность,
не зависит от _____________ соприкасающихся поверхностей, направленная __________ движения, можно найти по формуле: F = _________________ среди трех видов трения наибольшее значение приобретает сила трения _____________________

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ

Упражнение «Заполните пропуск»

Сила трения имеет электромагнитное происхождение,
  возникает из-за притяжения частиц поверхностей,
  зависит от качества поверхностей и силы давления на поверхность,
  не зависит от площадей соприкасающихся поверхностей,
  направлена против движения,

можно найти по формуле: F = μ N

среди трех видов трения наибольшее значение приобретает сила трения покоя.

alt: ДомашнЕЕ задание П. 38 – 40

description: ДомашнЕЕ заданиеП. 38 – 40

title: Презентация, 10 класс, 17 урок