file_name: дыхательная гимнастика.pptx

alt: ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА СТРЕЛЬНИКОВОЙ

description:
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА СТРЕЛЬНИКОВОЙ А.С  ПРИ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЕ

выполнил:
Мышкин М.В.

alt: Принципы дыхательных упражнений: 1

description:
Принципы дыхательных упражнений:

1. Упражнения нужно выполнять каждый день утром и вечером по часу. В среднем курс лечения включает 15 процедур.
2. Правильными являются упражнения, при которых вдох воздуха происходит очень шумно и с напряжением диафрагм, выдох – свободно.
3. Подразумевается сочетание вдох и выдохов со специальными упражнениями. Это сочетание задействует в работе руки и ноги, голову, шею, поясничный отдел, живот, бедра, плечи и позвоночник, позволяет укреплять мышцы и тонус тела.
4. Вдохи осуществляются комплексно, до 32 раз за промежуток. Между комплексами делаются короткие паузы для отдыха, 3-5 секунд. Оптимальный вариант – 96 вдохов, по 4 за серию с короткими промежутками. Такие серии вдохов называются «стрельниковской сотней». Освоить их можно только после длительных тренировок.
5. Одна процедура включает в себя не менее 10 упражнений.

alt: Польза дыхательной гимнастики: укрепление защитной системы организма; повышение тонуса и энергичности; улучшение функций внутренних органов; стабилизация дыхания и работы дыхательных органов; уничтожение воспалительных инфекций; улучшение…

description:
Польза дыхательной гимнастики:

укрепление защитной системы организма;
повышение тонуса и энергичности; улучшение функций внутренних органов;
стабилизация дыхания и работы дыхательных органов;
уничтожение воспалительных инфекций;
улучшение общего самочувствия.

description:
Упражнение «Ладошки»

Выполняется стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. На резком и шумном вдохе носом сжимаем пальцы в кулак, на спокойном выдохе ртом – разжимаем

description:
Упражнение «Насос»

Можно выполнять стоя или сидя. Расслабить плечевой пояс, руки опущены, наклонится и представить, что качаете шину ручным насосом. Делать короткий и резкий вдох при наклоне, на выдохе – выпрямляемся. Делаем ритмично.

description:
Упражнение «Погончики»

В положении стоя, ноги расставить на ширине плеч. Руки расположить на уровне пояса, сжать в кулаки. На вдохе вытягивать руки резко вперед и вниз, разжимая при этом кулачки и растопыривая пальцы. На выдохе вернуться в изначальное положение.

description:
Упражнение «Обними плечи»

Выполняется стоя или сидя. Согнутые в локтях руки поднять до уровня плеч, на вдохе резко попытаться обнять себя за плечи, не допускать перекрещивания рук. На выдохе вернуться в исходное положение.

description:
Упражнение «Ушки»

Упражнение можно выполнять как стоя, так и сидя. При вдохе необходимо наклонить голову вправо или влево, как бы дотягиваясь ухом плеча. Выдыхать нужно, возвращаясь к начальной позиции. Задействовать нужно только шею.

description:
Упражнение «Повороты головы»

На резком и коротком вдохе нужно проводить повороты головы влево-вправо, выдох будет происходить сам по себе, выдыхаем через приоткрытый рот. Можно делать данное упражнение, лежа в постели.

description:
Вывод:

Заниматься дыхательной гимнастикой Стрельниковой легко и интересно, но следует следить за правильным выполнением вдоха и выдоха. Только тогда результаты будут положительными. Гимнастика является дополнением к медикаментозному лечению астмы и повышает его эффективность.

title: Дыхательная гимнастика


file_name: 61. Методы контроля качества электромонтажных работ.pptx

description:
Методы контроля качества электромонтажных работ

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

description:
1. Из каких разделов состоит проект производства работ (ППР)?
2. Какое структурное подразделение занимается разработкой ППР?
3. Какие работы можно выполнять в МЭЗ?
4. Перечислите электромонтажные инструменты индивидуального пользования.
5. Назовите механизированные инструменты, используемые при различных видах электромонтажных работ.
6. Поясните принцип выполнения электромонтажных работ на объекте в две стадии.
7. Какие работы можно выполнять в период подготовки? (первая стадия).

Вопросы для самоконтроля

alt: От качества выполнения электромонтажных работ зависят буквально все эксплуатационные характеристики строящегося или реконструируемого объекта: эксплуатационная безопасность электроснабжения и основных систем жизнеобеспечения; функциональность электрооборудования и имеющихся…

description:
От качества выполнения электромонтажных работ зависят буквально все эксплуатационные характеристики строящегося или реконструируемого объекта:
эксплуатационная безопасность электроснабжения и основных систем жизнеобеспечения;
функциональность электрооборудования и имеющихся на объекте инженерных систем;
надежность и долговечность дорогостоящей бытовой техники и т. д.

Для чего нужен контроль качества

description:
Качество продукции — совокупность свойств продукции, обусловливающих ее пригодность удовлетворять определенные потребности в соответствии с назначением.
Качество продукции или услуг является одним из важнейших факторов успешной деятельности любой организации или предприятия.
В настоящее время во всем мире заметно ужесточились требования, предъявляемые потребителем к качеству продукции.
Предприятия производят продукцию или услуги в расчете на удовлетворение потребностей или требований потребителя.
 Эти требования обычно включаются в технические условия или стандарты. Вероятность того, что созданная продукция будет отвечать требованиям потребителя, повышается, если на предприятии действует эффективная система обеспечения качества.
В настоящее время существует практика внесения в контракты требований к системам обеспечения качества, дополняющие требования к продукции или услуге, а также проверки их действия на предприятии поставщика.

Контроль качества продукции

description:
Контроль качества электромонтажных работ
производится с целью выяснения и обеспечения соответствия
выполняемых работ и применяемых материалов, изделий,
конструкций и аппаратов требованиям нормативных документов.
Эти цели достигаются за счет:
- своевременного выявления, устранения и предупреждения дефектов, брака и нарушений технологии электромонтажных работ, а также причин их возникновения;
- определения соответствия показателей качества электротехнических материалов и выполняемых ЭМР установленным требованиям;
- повышения качества ЭМР, укрепления производственной и технической дисциплины, усиления ответственности работников за обеспечение качества ЭМР.

Контроль качества электромонтажных работ

description:
Соответствующие контрольные мероприятия осуществляют следующие организации:
Госархстройнадзор;
Госэнергонадзор;
Госспожнадзор;
проектные организации;
заказчик строительства;
предприятия-исполнители, выполняющие электромонтажные работы;
наладочные организации;
эксплуатационные службы.

Субъекты, осуществляющие контроль за качеством выполнения электромонтажных работ

description:
Контроль качества электротехнических
материалов, изделий и выполняемых
Работ осуществляется путем сплошной
или выборочной проверки, вскрытия, в
необходимых случаях, ранее
Выполненных скрытых работ, а также
проведения испытаний
смонтированных участков
электрических сетей и
электрооборудования в целях
сопоставления с требованиями проекта
и нормативных документов.

Контроль качества электротехнических материалов, изделий и выполняемых работ

description:
– уполномоченными представителями органов государственного контроля и надзора;
– представителями вышестоящей организации заказчика, генподрядчика и подрядчика, инспектирующими строящийся объект в соответствии с приказами на ответственных лиц;
– представителями проектной организации осуществляющей авторский надзор;
– комплексными комиссиями, определенными в составе представителей заказчика, генподрядчика и подрядчика;
– представителями заказчика технический надзор за производством электромонтажных работ;
– персоналом подрядной электромонтажной организации, непосредственно руководящими производством электромонтажных работ мастерами и бригадирами, испытательными лабораториями, а также комиссии внутреннего контроля, назначенные руководителем подрядной организации.

Контроль качества электромонтажных работ осуществляется:

description:
– персоналом подрядной организации – ежедневно;
– представителем  заказчика – периодически или по графику;
– представителем проектной организации – в сроки, оговоренные по договору авторского надзора;
– органами государственного надзора – периодически по завершению электромонтажных работ технологических этапов.

Контроль качества электромонтажных работ производится:

alt: СНиП и другими нормативными документами

description:
вести общий журнал работ,
специальные журналы по отдельным
видам работ, перечень которых
устанавливается заказчиком по
согласованию с генподрядчиком и
субподрядной организацией, журнал
авторского надзора (при наличии такого
надзора);
- составлять акты освидетельствования скрытых работ, протоколы испытаний и опробование систем, сетей и устройств;
- оформлять другую производственную документацию, предусмотренную СНиП и другими нормативными документами.

На объекте, где производятся ЭМР, надлежит:

description:
- соответствие примененных материалов и изделий требованиям проекта, ГОСТ, СНиП, ПУЭ, ТУ;
- соответствие состава и объема выполненных ЭМР проекту;
- степень соответствия контролируемых параметров и свойств электротехнических материалов и изделий требованием проекта;
- своевременность и правильность оформления производственной документации;
- устранение недостатков, отмеченных в журналах работ в ходе контроля и надзора за выполнением СМР.

При контроле и приемке работ проверяются:

alt: Производственный контроль качества

description:
Производственный контроль
качества ЭМР в
электромонтажных
организациях
должен включать
входной контроль проектно
сметной документации,
конструкций, изделий,
материалов и оборудования,
операционный контроль
отдельных монтажных
процессов или
производственных операций и
приемочный контроль.

Производственный контроль

description:
При входном контроле проектно-сметной документации должна производиться проверка ее комплектности и достаточности содержащихся в ней технической информации для производства работ.

Входной контроль

description:
Электротехнические материалы, конструкции, изделия и оборудование, поступающие на стройку, должны проходить входной контроль на соответствие их ГОСТам, ТУ, требованиям проекта, паспортам, сертификатам, подтверждающим качество их изготовления, а также на соблюдение правил разгрузки и хранения.
Входной контроль осуществляет служба производственно-технической комплектации на базах.
Линейный персонал обязан проверять внешним осмотром соответствие материалов, конструкций, изделий требованиям нормативных документов и проекта, а также наличие и содержание паспортов, сертификатов и других сопроводительных документов.

Входной контроль

alt: Операционный контроль должен осуществляться на строительной площадке в ходе выполнения строительных процессов или производственных операций и обеспечивать своевременное выявление дефектов и причин их возникновения и…

description:
Операционный контроль должен осуществляться на строительной площадке в ходе выполнения строительных процессов или производственных операций и обеспечивать своевременное выявление дефектов и причин их возникновения и принятие мер по их устранению и предупреждению.

Операционный контроль

alt: Основные задачи операционного контроля:

description:
- соблюдение технологии выполнения монтажных процессов;
- обеспечение соответствия выполняемых работ проекту и требованиям нормативных документов;
- своевременное выявление дефектов, причин их возникновения и принятие мер по их устранению;
- выполнение последующих операций только после устранения всех дефектов, допущенных в предыдущих процессах;
- повышение ответственности непосредственных исполнителей за качество выполняемых ими работ.

Основные задачи операционного контроля:

description:
Операционный контроль осуществляют производители работ и мастера, а также специалисты, занимающиеся контролем отдельным видом работ.
Контроль проводиться в соответствии со схемами операционного контроля качества на выполнение соответствующего вида работ.
Указанные схемы входят в состав технологических карт и являются основным рабочим документом контроля качества выполнения работ для прорабов, мастеров, а также бригадиров, звеньевых и рабочих, обязанных предъявлять выполненные работы прорабам и мастерам.

Операционный контроль

description:
Контроль качества продукции – это
проверка соответствия показателей ....
установленным  требованиям.

Вставьте пропущенное слово:

alt: Подобрать СИНКВЕЙН к слову Качество продукции

преподавание

group: Педагогика

tags: Организация деятельности электромонтажного подразделения


file_name: 1. Java.ppt

description:
Java — строго типизированный объектно-ориентированный язык программирования, разработанный компанией Sun Microsystems (в последующем приобретённой компанией Oracle). Разработка ведётся сообществом, организованным через Java Community Process, язык и основные реализующие его технологии распространяются по лицензии GPL. Права на торговую марку принадлежат корпорации Oracle.
Приложения Java обычно транслируются в специальный байт-код, поэтому они могут работать на любой компьютерной архитектуре, для которой существует реализация виртуальной Java-машины. Дата официального выпуска — 23 мая 1995 года. На 2019 год Java — один из самых популярных языков программирования.

Java

Дюк — талисман Java

description:
История создания языка

Изначально язык назывался Oak («Дуб»), разрабатывался Джеймсом Гослингом для программирования бытовых электронных устройств. Из-за того, что язык с таким названием уже существовал, вскоре Oak был переименован в Java. Назван в честь марки кофе Java, которая, в свою очередь, получила наименование одноимённого острова (Ява), поэтому на официальной эмблеме языка изображена чашка с горячим кофе. Существует и другая версия происхождения названия языка, связанная с аллюзией на кофе-машину как пример бытового устройства, для программирования которого изначально язык создавался. В соответствии с этимологией в русскоязычной литературе с конца двадцатого и до первых лет двадцать первого века название языка нередко переводилось как Ява, а не транскрибировалось.

С середины 1990-х годов язык стал широко использоваться для написания клиентских приложений и серверного программного обеспечения. Тогда же определённое распространение получила технология Java-апплетов — графических Java-приложений, встраиваемых в веб-страницы; с развитием возможностей динамических веб-страниц в 2000-е годы технология стала применяться редко.

alt: Разработчики Java Sun Microsystems — американская компания, производитель программного и аппаратного обеспечения, основана в 1982 году, в период с апреля 2009 года по январь 2010…

description:
Разработчики Java

Sun Microsystems — американская компания, производитель программного и аппаратного обеспечения, основана в 1982 году, в период с апреля 2009 года по январь 2010 года была поглощена корпорацией Oracle. Штаб-квартира компании располагалась в Санта-Кларе (в Кремниевой долине).

Oracle (Oracle Corporation) — американская корпорация, второй по величине доходов производитель программного обеспечения (после Microsoft), крупнейший производитель программного обеспечения для организаций, крупный поставщик серверного оборудования.

Джеймс Гослинг (англ. James Gosling; 19 мая 1955 года, Калгари, Канада) — автор объектно-ориентированного и кросс-платформенного языка программирования Java. Кроме того, является создателем оконной системы NeWS, Gosling Emacs, а также был одним из разработчиков Star Seven.

alt: Основные особенности языка Программы на

description:
Основные особенности языка

Программы на Java транслируются в байт-код Java, выполняемый виртуальной машиной Java (JVM) — программой, обрабатывающей байтовый код и передающей инструкции оборудованию как интерпретатор.

Достоинством подобного способа выполнения программ является полная независимость байт-кода от операционной системы и оборудования, что позволяет выполнять Java-приложения на любом устройстве, для которого существует соответствующая виртуальная машина. Другой важной особенностью технологии Java является гибкая система безопасности, в рамках которой исполнение программы полностью контролируется виртуальной машиной. Любые операции, которые превышают установленные полномочия программы (например, попытка несанкционированного доступа к данным или соединения с другим компьютером), вызывают немедленное прерывание.

alt: Классификация платформ Java Внутри

description:
Классификация платформ Java

Внутри Java существует несколько основных семейств технологий:

 Java SE — Java Standard Edition, основное издание Java, содержит компиляторы, API, Java Runtime Environment; подходит для создания пользовательских приложений, в первую очередь — для настольных систем.
 Java EE — Java Enterprise Edition, представляет собой набор спецификаций для создания программного обеспечения уровня предприятия. В 2017-м проект Java EE был передан Eclipse Foundation, после чего был переименован в Jakarta EE. Модули Java EE удалены из Java SE, начиная с 11-й версии.
 Java ME — Java Micro Edition, создана для использования в устройствах, ограниченных по вычислительной мощности, например, в мобильных телефонах, КПК, встроенных системах;
 Java Card — технология предоставляет безопасную среду для приложений, работающих на смарт-картах и других устройствах с очень ограниченным объёмом памяти и возможностями обработки.

description:
Java и Microsoft

Компанией Microsoft была разработана собственная реализация JVM под названием Microsoft Java Virtual Machine (англ.)русск. (MSJVM), включавшаяся в состав различных операционных систем, начиная с Windows 98 (также входила в Internet Explorer от версии 3 и выше, что позволяло использовать MSJVM в ОС Windows 95 и Windows NT 4 после установки IE3+ на данные ОС).

MSJVM имела существенные отличия от Sun Java, во многом ломающие основополагающую концепцию переносимости программ между разными платформами:

 отсутствие поддержки программного интерфейса вызова удалённых методов (RMI);
 отсутствие поддержки технологии JNI;
 наличие нестандартных расширений, таких, как средства интеграции Java и DCOM, работающих только на платформе Windows.

Тесная интеграция Java с DCOM и Win32 поставила под вопрос кроссплатформенную парадигму языка. Впоследствии это явилось поводом для судебных исков со стороны Sun Microsystems к Microsoft. Суд принял сторону компании Sun Microsystems. В конечном счёте между двумя компаниями была достигнута договорённость о возможности продления срока официальной поддержки пользователей нестандартной Microsoft JVM до конца 2007 года

description:
Основные возможности

Расширенные возможности обработки исключительных ситуаций.
Богатый набор средств фильтрации ввода-вывода.
Набор стандартных коллекций: массив, список, стек и т. п.
Наличие простых средств создания сетевых приложений (в том числе с использованием протокола RMI).
Наличие классов, позволяющих выполнять HTTP-запросы и обрабатывать ответы.
Встроенные в язык средства создания многопоточных приложений, которые потом были портированы на многие языки (например Python).
Унифицированный доступ к базам данных:
на уровне отдельных SQL-запросов — на основе JDBC, SQLJ;
на уровне концепции объектов, обладающих способностью к хранению в базе данных — на основе Java Data Objects и Java Persistence API.
Поддержка обобщений (начиная с версии 1.5).
Поддержка лямбд, замыканий, встроенные возможности функционального программирования (с 1.8).
Автоматическое управление памятью.

description:
Применения платформы Java

Программы, написанные на Java, имеют репутацию более медленных и занимающих больше оперативной памяти, чем написанные на языке C. Тем не менее, скорость выполнения программ, написанных на языке Java, была существенно улучшена с выпуском в 1997—1998 годах так называемого JIT-компилятора в версии 1.1 в дополнение к другим особенностям языка для поддержки лучшего анализа кода (такие, как внутренние классы, класс StringBuffer, упрощённые логические вычисления и так далее). Кроме того, была произведена оптимизация виртуальной машины Java — с 2000 года для этого используется виртуальная машина HotSpot. По состоянию на февраль 2012 года, код Java 7 приблизительно в 1,8 раза медленнее кода, написанного на языке Си.

Некоторые платформы предлагают аппаратную поддержку выполнения для Java. К примеру, микроконтроллеры, выполняющие код Java на аппаратном обеспечении вместо программной JVM, а также основанные на ARM процессоры, которые поддерживают выполнение байткода Java через опцию Jazelle.

description:
Статические методы и поля

В Java (как и в C++) используются статические поля и статические методы (англ. static method — в теории программирования их также называют методами класса), которые задаются при помощи ключевого слова static. Статические поля (переменные класса) имеют тот же смысл, что и в C++: каждое такое поле является собственностью класса, поэтому для доступа к статическим полям не требуется создавать экземпляры соответствующего класса.

Например, математические функции, реализованные в классе Math[док. 9], представляют собой как раз статические методы данного класса. Поэтому их можно вызывать напрямую из класса, не создавая его экземпляра, например:

double x = Math.sin(1);
Создание экземпляра статического класса запрещают с помощью приватного конструктора. Например, создание экземпляра класса Math приведёт к ошибке на этапе компиляции:

Math m = new Math(); // Error: Math() has private access in java.lang.Math
double x = m.sin(1); // Метода sin у объекта не существовало бы, т. к. он статичный
Поскольку статические методы существуют независимо от объектов (экземпляров класса), они не имеют доступа к обычным (не статическим) полям и методам данного класса. В частности, при реализации статического метода недопустимо использовать идентификатор this.

Возможность статического импорта позволяет вызывать статические функции и константы без указания класса. Пример без статического импорта:

double x = Math.sin(Math.tan(Math.sqrt(y)) + Math.floor(24.5)) + Math.cos(42 * Math.PI);
Тот же пример, но со статическим импортом:

import static java.lang.Math.*;
...
double x = sin(tan(sqrt(y)) + floor(24.5)) + cos(42 * PI);

description:
Примеры программ

  class HelloWorld {
  public static void main(String[ ]args) {
  System.out.println("Hello World!");
   }
   }

Пример использования аннотаций

Код программы «Hello World!».

import java.lang.annotation.ElementType;
import java.lang.annotation.Retention;
import java.lang.annotation.RetentionPolicy;
import java.lang.annotation.Target;
@Retention(RetentionPolicy.RUNTIME)
@Target(ElementType.TYPE)
public @interface MyAnnotation {
public boolean value() default false;
}
 @MyAnnotation(value=true) public class TestClass {
 }
 public class Main {
public static void main(String[] args) {
var testClass = new TestClass();
var myAnnotation = testClass.getClass().getAnnotation(MyAnnotation.class);
if (myAnnotation != null) {
 System.out.printf("value:%s \n", myAnnotation.value());
                   }
           }
   }

title: Java


file_name: Презентация по немецкому языку_Meine Heimat_(7 класс).pptx

alt: Das ist mein schönes Dorf Kurjatmas

description: Das ist mein schönes Dorf Kurjatmas.

alt: Meine Schule

description: Meine Schule

alt: Denkmal für die gefallenen Sowjetsoldaten

alt: Das Kulturhaus

description: Das Kulturhaus

alt: Die Mosche

description: Die Mosche

alt: Der schönste See Asylykul

description: Der  schönste   See Asylykul

alt: Wasserfall Scharlama

description: Wasserfall Scharlama

alt: Nashija Fasletdinowna

description: Nashija Fasletdinowna

alt: Sie ist in Moskau

description: Sie ist in Moskau

alt: Ihre Teppiche

description: Ihre Teppiche

alt: Mein Dorf Kurjatmas

description: Mein Dorf Kurjatmas

intro: Сказка на башкирском языке для дошкольников

title: Сказка "Репка"


file_name: мет.материал. Система оценивания по ФГОС.pptx

description: Система оценки достижения  планируемых результатов в соответствии с требованием ФГОС

description:
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра.
Дасон  Дьюи

description:
Какова  система оценивания в соответствии с ФГОС ?

Проблемный вопрос:

alt: Что должна фиксировать Система оценки ?

description: Что должна фиксировать Система оценки ?

alt: Оценочная деятельность учителя

description: Оценочная деятельность учителя

description:
Принципы оценивания

Самооценка ученика предшествует оценке учителя
Оцениваются в первую очередь индивидуальные достижения учащихся
Содержательное  (само)оценивание неотрывно от умения себя контролировать
Самостоятельный выбор учащимися сложности заданий
Право учащихся на незнание и сомнение

alt: Возникающие вопросы Что оценивать?

description:
Возникающие вопросы

Что оценивать?
Кто оценивает?
Сколько ставить отметок?
Когда ставить отметку?
Где фиксировать результат?

description:
Что оценивать?

Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.

description:
Кто оценивает?

Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

alt: Взаимооценка

description: Взаимооценка

alt: Взаимооценка

description: Взаимооценка

alt: Самооценка

description: Самооценка

alt: Самоооценка

description: Самоооценка

alt: Элементы для оценивания: 1.

description:
Элементы для оценивания:

   1. Портфолио обучающегося.
   2.Оценочный лист учащегося.
   3. Таблицы образовательных резутьтатов.
   4. Рабочий журнал учителя.

description:
Ф.И. ученика

Выполнение требований к учебному заданию

Оценка

1

2

3

4

5

1.  Иванов К.

+

-

+

4

2.  Петров С.

3.  Сидоров В.

+

3

4.  Фёдорова Л.

-

+

alt: Критерии оценки. Качественная оценка

description:
Критерии  оценки.

Качественная оценка

Отметка – баллы успешности
(б. у.)

5-бальная  отметка

Не достигнут даже необходимый уровень

Пустой кружок – обязательное задание, которое так и не удалось выполнить

             2 (неудовлетворительно).
   Возможность исправить!

alt: Критерии оценки. Качественная оценка

description:
Критерии  оценки.

Качественная оценка

Отметка – баллы успешности
(б. у.)

5-бальная  отметка

Необходимый  уровень

1 б.у. – частичное освоение

3 (удовл.)
Возможность исправить!

2 б.у. – полное освоение

4 (хорошо).
Право изменить!

alt: Критерии оценки. Качественная оценка

description:
Критерии  оценки.

Качественная оценка

Отметка – баллы успешности
(б. у.)

5-бальная  отметка

Программный уровень.

3 б.у. – частичное освоение

4+ (близко к отлично)
Право изменить!

4 б.у. – полное освоение

5 (отлично).

alt: Критерии оценки. Качественная оценка

description:
Критерии  оценки.

Качественная оценка

Отметка – баллы успешности
(б. у.)

5-бальная  отметка

Максимал.
уровень.

5 б.у. – приближение к макс. уровню.

5+ или 5 и 5
(превосходно)

6 б.у. – полное освоение

5+ или 5 и 5 (превосходно)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Методический материал


file_name: Смутное время 1612 год.ppt

alt: Смутное время

description: Смутное время

description:
Смутное время — обозначение периода истории России  с 1598 по 1613 год, ознаменованного стихийными бедствиями, польско-шведской интервенцией, тяжелейшим политическим, экономическим, государственным и социальным кризисом.

С.В.Иванов «Россия в период смуты»

alt: Причины Смуты последствия разорения страны в период опричнины; обострение социальной ситуации вследствие процессов государственного закрепощения крестьян; кризис династии: пересечение мужской ветви правящего княжеского царского московского…

description:
Причины Смуты

 последствия разорения страны в период опричнины;
 обострение социальной ситуации вследствие процессов государственного закрепощения крестьян;
 кризис династии: пересечение мужской ветви правящего княжеского царского московского дома;
 кризис власти: усиление борьбы за верховную власть;
 претензии Польши на русские земли и престол;
 голод 1601-1603, гибель людей, всплеск миграции внутри страны.

description:
Начало

После смерти Ивана Грозного (1584) его наследник Федор Иоаннович был не способен к делам правления, а младший сын, царевич Дмитрий, пребывал в младенческом возрасте. Со смертью Дмитрия (1591) и Фёдора (1598) правящая династия пресеклась, на сцену выдвинулись второстепенные боярские роды — Юрьевы, Годуновы.

Герб Юрьевых

Герб Годуновых

alt: Междинастическое правление в период

description:
Междинастическое правление в период Смутного времени

Борис Годунов
(1598-1605)

Федор Годунов (1605)

Лжедмитрий I (1605-1606)

Василий Шуйский
(1606-1610)

Лжедмитрий II (1607)

Семибоярщина (1610-1613)

description:
Воцарение Лжедмитрия I

В начале 1604 года Лжедмитрий I (Гришка Отрепьев) получил аудиенцию у польского короля, а 17 апреля принял католичество. Король Польши Сигизмунд признал права Лжедмитрия на русский трон и разрешил всем желающим помогать «царевичу». За это Лжедмитрий обещал передать Польше Смоленск и Северские земли.

	За согласие воеводы Мнишека на брак его дочери с Лжедмитрием тот также обещал передать своей невесте во владение Новгород и Псков. Мнишек снарядил самозванцу войско, состоящее из запорожских казаков и польских наёмников В 1604 году войско самозванца пересекло границу России. 20 июня 1605 года под всеобщее ликование самозванец торжественно вступил в Москву, 30 июля состоялось венчание Дмитрия на царство.

description:
Заговор Шуйского

Не всё московское боярство признало Лжедмитрия законным правителем. Сразу по прибытии его в Москву князь Василий Шуйский через посредников начал распространять слухи о самозванстве. В ночь с 16 на 17 мая 1606 года боярская оппозиция, воспользовавшись озлоблением москвичей против явившихся в Москву на свадьбу Лжедмитрия польских авантюристов, подняла восстание, в ходе которого самозванец был убит.

«Царица Марфа обличает Лжедмитрия». Раскрашенная литография по эскизу В. Бабушкина, середина XIX века

alt: Восстание Ивана Болотникова Причины:

description:
Восстание Ивана Болотникова

Причины:
Закрепощение крестьян, введение Борисом Годуновым «урочных лет», политическая нестабильность, голод, бесчинство Лжедмитрия I.

Состав участников:
Крестьяне, отряды бояр, дворян, стрельцы, казаки, мелкий посадский люд.

Битва войска Болотникова с царской армией

description:
Ход восстания:
Болотников организовал собственную
армию в южных районах России, под
Москвой, Калугой, Тулой. В 1606
он начал боевые действия против
 правительства В.Шуйского. Под
Кромами войско Болотникова было
разбито армией воеводы Михаила
Нагого. Армия Болотникова расположилась
 в селе Коломенское под Москвой.
 В октябре 1606 войско Болотникова
осадило Москву, но 2 декабря
 потерпело поражение и отошло к Калуге.
 В мае 1607 восставшим удалось разбить царские войска под Калугой. В течение июня—октября 1607 Болотников руководил обороной Тулы, но 10 октября 1607 Тульский кремль был взят Шуйским, восстание было подавлено.

Причины поражения:
Неоднородный состав участников, неорганизованность, сплочённость дворян вокруг Шуйского.

Последствия:
Наивысший подъём первой крестьянской (гражданской) войны в России; рост крестьянского движения; война расшатывала феодальный строй и тем самым способствовала утверждению новых социально-экономических отношений; на 40 лет было отстранено окончательное закрепощение крестьян в России.

description:
Интервенция

Для спасения своей власти и сохранения государства В. Шуйский заключил договор о помощи между Россией и Швецией, которая в 1609 году нарушила договор. Московские бояре пригласили на русский престол сына польского короля Сигизмунда III – юного Владислава IV.

Сигизмунд III

Владислав IV

description:
Спасители Отечества

В этот критический момент активную патриотическую позицию проявили средние слои населения России – зажиточные посадские люди, купечество, ремесленники, дворянство, крестьяне, казачество, часть бояр и князей. Главной целью ополчения являлось освобождение Москвы от поляков. В 1611 году к стенам Москвы подступило 1-е Ополчение Ляпунова. Однако в результате распри на военном совете восставших Ляпунов был убит, а ополчение рассеялось.

П.П.Ляпунов и Д.Т.Трубецкой

description:
Второе Ополчение 1612 года возглавил нижегородский земский староста Кузьма Минин, который пригласил для предводительства военными операциями князя Пожарского. В феврале 1616 года ополчение двинулось к Ярославлю, который был занят. Около 20 августа 1612 года ополчение из Ярославля двинулось под Москву.
22 октября 1612 года ополчение под их предводительством штурмом взяло Кремль; 26 октября командование польского гарнизона подписало капитуляцию, выпустив тогда же из Кремля московских бояр и других знатных лиц; на следующий день гарнизон сдался.

Памятник Минину и Пожарскому

description:
Последствия Смуты

Смутное время было закончено с большими территориальными потерями для Руси.

 Смоленск был утрачен на долгие десятилетия; западная и значительная часть восточной Карелии захвачены шведами;
 Русь потеряла выход к Финскому заливу;
 Шведы покинули Новгород лишь в 1617году, в полностью разорённом городе осталось только несколько сотен жителей;
 Смутное время привело к глубокому хозяйственному упадку;
 В ряде районов, и к 20-40 годам 17 века населённость была всё ещё ниже уровня 16 века.
 Пришли в упадок помещичьи хозяйства;
 Были нарушены международные дипломатические и торговые связи России;
 Нравственный упадок народа.

intro: О событиях смутного времени в России.

история

group: Дисциплины

title: Смутное время


file_name: 2 кл познание мира урок 13 Казахстан - моя Родина.pptx

alt: Мой Казахстан любимый! Ты - небо!

description:
Мой Казахстан любимый!
Ты - небо!
Ты - земля!
Ты - солнце!
Ты - звезда!
Ты - Родина моя!

alt: ПОЗНАНИЕ МИРА 2 класс «Казахстан – моя

description:
ПОЗНАНИЕ МИРА
2 класс
«Казахстан – моя Родина»

КГУ «Гимназия №34»
г. Алматы
Учитель: Лямкина О.Л.

description:
       СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

Мы научимся:

показывать на карте Казахстана крупные реки и озёра, города, дороги, свою область;
использовать ключевые слова.

alt: Республика Казахстан – наша большая

description:
 Республика Казахстан – наша  большая Родина

Толеген Айбергенов в своём стихотворении «Моя Республика» написал:

«Она велика от Алтая до Каспия
Она широка,
Как народа душа.
Она же – Европа,
Она же и Азия,
И волны Урала,
И всплеск Иртыша…»

Как вы понимаете эти строчки?

alt: Территория нашей Родины очень велика

description:
Территория нашей Родины очень   велика. Она тянется  на  3000 км    от  Каспийского  моря  на западе    до Алтайских гор на востоке.
На нашей территории могли бы     разместиться  несколько  стран      Западной Европы, например         Франция, Швеция, Испания вместе взятые.

alt: РАЗГАДАЙ РЕБУС КАРТА

description:
РАЗГАДАЙ РЕБУС

КАРТА

alt: РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН

description: РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН

alt: РАБОТА В ПАРАХ

description: РАБОТА В ПАРАХ

description:
«Заколдованное слово»

«Это слово обозначает источник жизни. На ее берегах издавна селились люди, возделывали землю, ловили рыбу»

alt: Ертис - Иртыш Жайык - Урал Сырдария

description:
Ертис - Иртыш

Жайык - Урал

Сырдария

РАБОТА В ПАРАХ

description:
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо встать.

alt: Работа с учебником стр. 37

description: Работа с учебником стр. 37

alt: ТАРАЗ

description: ТАРАЗ

alt: ТУРКИСТАН

description: ТУРКИСТАН

alt: ШЫМКЕНТ

description: ШЫМКЕНТ

alt: Работа с учебником стр. 37

description: Работа с учебником стр. 37

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С КОНТУРНЫМИ

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С КОНТУРНЫМИ КАРТАМИ

Отметьте на карте крупные города, реки и озёра

alt: СОСТАВЬТЕ СИНКВЕЙН на тему город или река

description:
СОСТАВЬТЕ СИНКВЕЙНна тему город или река Казахстана

Правила написания синквейна:

Первая строка. Кто? Что?  Одно существительное, отражающее тему.
Вторая строка. Какой? Два прилагательных, описывающих                  основную мысль.
Третья строка. Что делает? Три глагола, говорящие о действиях в       рамках темы.
Четвёртая строка. Что автор думает о теме? Фраза из четырёх слов,  показывающая отношение к теме. Это может быть пословица,             цитата, крылатое выражение или собственная формулировка.
Пятая строка. Кто? Что? Слово, словосочетание, синоним к первому  слову, которое выражает личное отношение пишущего к теме.

ВСПОМНИ:

alt: РЕФЛЕКСИЯ Закончи предложения: 1

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Закончи предложения:

1. На уроке я работал активно/пассивно
2. Своей работой на уроке я доволен/не доволен
3. Урок для меня показался коротким/длинным
4. За урок я не устал/ устал
5. Мое настроение стало лучше/стало хуже
6. Материал урока мне был понятен/не понятен
полезен/бесполезен
интересен/скучен

alt: Интернет - ресурсы https://trainpix

title: Презентация к уроку Познания мира во 2 классе на тему "Казахстан - моя Родина" урок 13


file_name: Проект Глиняные поделки..pptx

alt: Глиняные поделки . Автор: Николаев

description:
Глиняные поделки.

Автор: Николаев         Михаил
4А класса
Руководитель:
Миронова Ирина Александровна

alt: Как появился мой проект.

description:
Как появился мой проект.

           Дома, я в свободное время занимался лепкой из пластилина и у меня получались хорошие игрушки. А летом в 2014 года я решил позаниматься на глине. Делал бусы, свистульки и картинки.

alt: Цель. Изучить состав глины и свойства

description:
Цель.

Изучить состав глины и свойства.
Создать собственные изделия из глины.
Научить друга своему мастерству.

description:
Задачи.

Ознакомиться со свойствами глины, изучить правила работы с глиной, создать свои глиняные изделия.

description:
Этапы работы.

Знакомство с разными видами глины, проведение опытов для получения свойств материала.
Изучение литературы, практические занятия у народного умельца Владимирова А. А.
Создание своих изделий из глины и представить их в класс на обозрение. Дать мастер-класс.
Защитить проект.

description:
Актуальность.

Развитие собственных творческих способностей и продолжать народное творчество.

description:
Гипотеза.

Если я смогу создать свистульки из глины, то создам более сложные изделия и смогу этому обучить друзей и дать мастер-класс на уроке технологии.

alt: Практическая часть проекта.

description: Практическая часть проекта.

alt: Я начал с того, что изучил состав глины

description: Я начал с того, что изучил состав глины. Я просмотрел в интернете и в литературе какие бывают виды глин. Глины бывают разные, по цвету и по назначению. Красная, белая, зелёная, темно-коричневая и синяя.

description: И вот я приступил к работе.  Сначала я подобрал глину, сделал инструменты, а потом начал лепить свистульки. Первым делом я насадил глину на палку, создал форму свистульки, разгладил глину и  присоединил заднюю часть свистульки.  Подождал когда она приклеится, сделал дырочки,  проверил свист и поставил на сушку.

description: Когда свистульки высохли я  разукрасил их акриловыми красками.

description:
 Я достиг своей цели. У меня получились хорошие и интересные свистульки.

Вывод.

description:
Ссылки.

5x4_1280x1024&text=глиняные%20поделки&noreask.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект "Глиняные поделки" Николаев Михаил, руководитель: Миронова И.А.


file_name: Теңсіздіктер жүйелерін шешу.pptx

alt: Теңсіздіктер жүйесін шешу Жаңа сабақты меңгеру сабағы

alt: Оқу мақсаттары: 8.2.2.10 біреуі сызықтық, екіншісі - квадрат теңсіздік болатын екі теңсіздіктен құралған жүйелерді шешу

description:
Біреуі сызықтық, ал екіншісі квадрат теңсіздіктен түратын теңсіздіктер жүйесін шешу;
Теңсіздіктер жүйесін құру арқылы шешілетін мәтіндік есептерді шешу, біреуі – сызықтық, ал екіншісі – квадраттық;
Теңсіздіктер жүйесін шешу арқылы функцияның анықталу облысын табу.

Сабақ мақсаттары:

description:
Есіңде сақта

Теңсіздіктер жүйесін шешу дегеніміз – ол жүйенің әрбір теңсіздігі дұрыс болатын айнымалының мәнін табу

Теңсіздіктер жүйесін шешу алгоритмі
1) Жүйенің әр теңсіздігін жеке шешеміз;
2) Алынған шешімдерді сан осінде бейнелеп, осы шешімдердің қиылысуын табамыз.
Осы шешім теңсіздіктер жүйесінің шешімі болып табылады.

alt: Сабақ қорытындысы

description: Сабақ қорытындысы

title: Теңсіздіктер жүйесін шешу


file_name: Урок 29 решение задач на кратное сравнение.pptx

alt: Решение задач

description: Решение задач

alt: Математический диктант 1 – в 2 – в 7 ∙ 2 6 ∙ 8 18 : 6 40 : 8 6 ∙ 2 7 ∙…

description:
Математический диктант

              1 – в                                     2 – в

7 ∙ 2    6 ∙ 8    18 : 6   40 : 8   6 ∙ 2    7 ∙ 5    24 : 3   56 : 7
3 ∙ 6    3 ∙ 9    24 : 4   42 : 7   3 ∙ 9    6 ∙ 3    18 : 9   48 : 6
4 ∙ 8    5 ∙ 3    48 : 6   63 : 7   7 ∙ 4    7 ∙ 7    27 : 3   32 : 4
5 ∙ 6    8 ∙ 7    30 : 5   21 : 3   5 ∙ 5    6 ∙ 8    16 : 4   54 : 6
7 ∙ 6    6 ∙ 6    36 : 4   35 : 7   6 ∙ 4    7 ∙ 8    36 : 6   14 : 2
7 ∙ 4    7 ∙ 7    56 : 7   49 : 7   7 ∙ 3    5 ∙ 8    63 : 7    8 : 2

description:
Задача Вова нашёл 28 грибов, а его брат
7 грибов. Во сколько раз больше нашёл грибов Вова, чем его брат?
Измени вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием и реши её.

description:
Задача
Во дворе стояло 4 синие машины, а красных в 6 раз больше. На сколько синих машин меньше, чем красных?

alt: Задача Ира собрала 6 листьев, а

description:
Задача
Ира собрала 6 листьев, а Марина в 5 раз больше. Сколько листьев собрали девочки вместе?

alt: Задача №1

description:
                  1 – в                                                      2 – в
№1 Задача                                 №1 Задача
 У школы росло 5 ёлок,          Таня прочитала 9 страниц,       а дубов в 4 раза больше.       а Юра в 2 раза больше.
Сколько всего деревьев?       Сколько всего страниц они
                                                        прочитали?
№2 Реши по действиям          №2 Реши по действиям
  6 ∙ 4 : 3 + 29                                 32 : 4 ∙ 7 + 19
  36 : 6 ∙ 7 – 5                                 2 ∙ 9 : 3 – 3
  (4 ∙ 2 + 7) – 9                               (5 ∙ 3 + 8) – 6
   48 : (36 : 9 + 16 : 4)                   45 : (30 : 6 + 20 : 5)

intro: Данная презентация к уроку математики по учебнику Моро УМК "Школа России" 3 класс.  В презентации материал к математическому диктанту на таблицу умножения на 6 и 7, задания из учебника с решением задач по данной теме, в конце урока небольшая самостоятельная работа.

tags: математика 3 класс

title: Урок 28 по математике 3 класс. Решение задач на кратное и разностное сравнение


file_name: Транспорт. Степени сравнения прилагательных..pptx

alt: Цель урока: Отработка новой лексики

description:
Цель урока: Отработка новой лексики. Изучение правила употребления степеней сравнения прилагательных.
Тип урока: Отработка материала
Вид урока: Урок-практика
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урокаТема урока: Транспорт. Изучение правила употребления степеней сравнения прилагательных.

alt: Транспорт Изучение правила употребления степеней сравнения прилагательных

alt: Повторение Соотнесите слова с переводом

description:
a boat
a helicopter
a plane
a lorry
грузовик
лодка
вертолет
самолет

ПовторениеСоотнесите слова с переводом

alt: Compare degrees of adjectives Степени сравнения прилагательных

description:
Имена прилагательные в английском языке имеют три степени сравнения:

   положительную (the positive degree);
   сравнительную (the comparative degree);
   превосходную (the superlative degree).

Compare degrees of adjectives

alt: Степени сравнения односложных прилагательных образуются путем прибавления суффиксов к прилагательным в положительной степени: в сравнительной степени прибавляется суффикс -еr , в превосходной степени -суффикс -…

description:
	Степени сравнения односложных прилагательных образуются путем прибавления суффиксов к прилагательным в положительной степени: в сравнительной степени прибавляется суффикс -еr, в превосходной степени -суффикс - est.
Warm – warmer – the warmest
Cold – colder – the coldest

Compare degrees of adjectives

alt: В написании удваивается конечная согласная буква, если односложное прилагательное оканчивается на одну согласную с предшествующим кратким гласным звуком: hot- hotter- the hottest big - bigger…

description:
В написании удваивается конечная согласная
буква, если односложное прилагательное
оканчивается на одну согласную с предшествующим
кратким гласным звуком:
    hot- hotter- the hottest
    big - bigger – the biggest

Compare degrees of adjectives

alt: sunny – sunnier – the sunniest happy – happier – the happiest hungry – hungrier – the hungriest messy – messier – the messiest dirty…

description:
sunny – sunnier – the sunniest
happy – happier – the happiest
hungry – hungrier – the hungriest
messy – messier – the messiest
dirty – dirtier – the dirtiest

alt: Конечная гласная е (немое е ) опускается перед фиксами -еr , -est : large - larger – the largest; white - whiter – the whitest;…

description:
		Конечная гласная е (немое е) опускается перед фиксами -еr, -est:
large - larger – the largest;
white - whiter – the whitest;
nice – nicer -the nicest;
wide – wider – the widest;
late – later – the latest.

Compare degrees of adjectives

alt: Многосложные прилагательные образуют степени сравнения путём прибавления специальных слов к прилагательному в положительной степени: в сравнительной степени прибавляется слово more (более); в превосходной степени слово…

description:
	Многосложные прилагательные образуют степени сравнения путём прибавления специальных слов к прилагательному в положительной степени:
  в сравнительной степени прибавляется слово more (более);
  в превосходной степени слово most (самый).

Compare degrees of adjectives

alt: Compare degrees of adjectives

description: Compare degrees of adjectives

alt: Автомобиль быстрее, чем автобус

description:
Автомобиль быстрее, чем автобус.
Трамвай такой же большой, как троллейбус.
Лодка медленнее, чем корабль.
Самолет самый быстрый.

Self study
Переведите предложения, используя правило.

description:
A car is faster then a bus.
A tram is as big as a trolleybus.
A boat is slower then a ship.
A plane is the fastest.

Self study
Правильный вариант

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку по теме "Транспорт"


file_name: 7кл ед измерений Система СИ.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Физика. 7 класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

Физика. 7 класс.

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

description:
Тема урока:

Международная система единиц.
физические величины.

description:
Цели обучения:
7.1.2.1 - соотносить физические величины с их единицами измерения Международной системы единиц;
7.1.2.2 - различать скалярные и векторные физические величины и приводить примеры.

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка              домашнего                           задания

description:
	Д/З    домашняя работа

1.Конспект!!! (все что в презентации)

2. Дима и Олег стоят возле новой автоматической двери магазина. Дима смотрит, как эта дверь открывается перед каждым покупателем и закрывается за ним. А Олег медленно приближается к двери – его интересует, на какое расстояние надо подойти, чтобы автоматика сработала. Кто из мальчиков осуществляет эксперимент, а кто – наблюдение? Обоснуйте свой ответ.

alt: Пов т орим : 1. Найди ошибку.

description:
Повторим:

1. Найди ошибку.
Физика – наука о законах.
Примером электрического явления является движение самолёта.
Источником физических знаний служит только опыт.
2. Ответь на вопросы.
Что изучает физика?
Что в физике называют телами? Приведите примеры тел, окружающих вас в классе.
Каким образом мы получаем знания о явлениях природы?
Чем отличаются опыты от наблюдений?  Приведите пример последнего вашего наблюдения и, если возможно, то и опыта.

alt: Специальные термины, количественно характеризующие свойства физических явлений, называются физическими величинами

alt: Индивидуальная работа Разделите предложенные слова на векторные и скалярные величины: скорость, масса, температура, сила, путь, время, объём, площадь

description:
Индивидуальная работаРазделите предложенные слова на векторные и скалярные величины: скорость, масса, температура, сила, путь, время, объём, площадь.

Любая физическая величина измеряется в своих единицах.
То, в чём измеряется физическая величина, называется её единицей измерения.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Определяется числовым значением и определенным направлением(векторная)

Определяется только числовым значением без учёта направления(скалярная)

alt: Чтобы правильно решать задачи по физике, необходимо знать основные единицы измерений физических величин и уметь правильно переводить их в кратные и дольные единицы ( или…

description: Чтобы правильно решать задачи по физике, необходимо знать основные единицы измерений физических величин и уметь правильно переводить их в кратные и дольные единицы ( или наоборот).

alt: Система Интернациональная СИ (SI, фр

description:
Система Интернациональная

СИ (SI, фр. Le Système International d'Unités), (Система Интернациональная) — международная система единиц, современный вариант метрической системы.
Она определяет семь основных единиц измерения, являющихся основой для остальных единиц СИ.
 Основные единицы измерения СИ и их величины

description: В 1790 г. в Париже принят декрет о введении мер длины и веса. С 1960 года в мире принимается международная система единиц – СИ (система интернациональная), в которой за основные единицы приняты:

alt: Международная система единиц (СИ – система интернациональная)

description:
Международная система единиц(СИ – система интернациональная)

В 1960г во Франции на XI Генеральной конференции по мерам и весам была утверждена и принята 18 странами международная система единиц СИ

Величина

Единица измерения

Сокращенное обозначение

Масса

килограмм

кг

Длина

метр

м

Время

секунда

с

alt: НАЗВАНИЕ ЕДИНИЦ И ИХ НАПИСАНИЕ

description:
НАЗВАНИЕ ЕДИНИЦ И ИХ НАПИСАНИЕ

Названия всех единиц СИ пишутся маленькими буквами (например , метр и его символ м).
 У этого правила есть исключение: название единиц, названных фамилиями учёных пишутся с большой буквы (например, ампер обозначается символом А).

alt: Приставки

description: Приставки

description:
д/зНапишите сокращенно название единицы измерения с приставкой

километр-
миллиграмм-
сантиметр-
гектосекунда-
миллисекунда-
мегаметр-
килограмм
Сантисекунда

Приставки
мега- М
кило- к
гекто-г
деци-д
санти-с
милли-м
Единицы измерений
метр- м
секунда- с
грамм - г

description:
д/з Переведи

Пример:
 2гм=? м    2гм= 2·100 м=200м

г

М-мега-1000 000
к- кило-1000
г-гекто-100
д-деци-0,1
с-санти-0,01
м-милли-0,001

Подсказка

4кс= ?с
150мм=?м
10сг= ?г
30гс= ?с
450дм= ?м
0,02Мс= ?с
3кг= ?г
200сг= ?г

description: д/зПопробуйте сами (записывая в тетрадь): 10 г, 40 см, 5 см2, 5 с, 1 дм3

alt: Основные единицы СИ

description: Основные единицы СИ

alt: Метр Единица Обозначение Величина

description:
Метр

Единица

Обозначение

Величина

Метр

м

Длина

«Метр есть длина пути, проходимого светом в вакууме за интервал времени 1/299 792 458 секунды.»

Определение:

description:
Килограмм

Килограмм

        кг

    масса

«Килограмм есть единица массы, равная массе международного прототипа килограмма»

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

alt: Секунда Единица Обозначение

description:
Секунда

Единица    	Обозначение 	  Величина

Секунда

   с

     Время

«Секунда это — интервал времени, равный 9 192 631 770 периодам излучения, соответствующего переходу между двумя сверхтонкими уровнями основного (квантового) состояния атома цезия-133»«В покое при 0 К при отсутствии возмущения внешними полями.»

Определение:

alt: Ампер Единица Обозначение

description:
Ампер

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

Ампер

А

Сила тока

«Ампер - это сила постоянного тока, текущего в каждом из двух параллельных бесконечно длинных бесконечно малого кругового сечения проводников в вакууме на расстоянии 1 метр, и создающая силу взаимодействия между ними 2·10−7 ньютонов на каждый метр длины проводника.»

alt: Кельвин Единица Обозначение

description:
Кельвин

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

Кельвин

К

Термодинамическая Температура

«Один кельвин равен 1/273,16 термодинамической температуры тройной точки воды.»

alt: Моль Единица Обозначение

description:
Моль

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

Моль

моль

Количество вещества

«Моль есть количество вещества системы, содержащей столько же структурных элементов, сколько содержится атомов в углероде-12 массой 0,012 кг. При применении моля структурные элементы должны быть специфицированы и могут быть атомами, молекулами, ионами, электронами и другими частицами или специфицированными группами частиц»

alt: Кандела Единица Обозначение

description:
Кандела

Единица    	Обозначение 	  Величина

Определение:

Кандела

кд

Сила света

«Кандела  равна силе света, испускаемого в заданном направлении источником монохроматического излучения частотой 540·1012 герц, энергетическая сила света которого в этом направлении составляет (1/683) Вт/ср.»

description:
1.Выполнить задания из презентации со значком д/з; презентация №15;16;17.
Выполнить конспект.

alt: Спасибо за работу на уроке! Желаю успеха в постижении тайн мироздания, в раскрытии смысла понятий и законов физики!

title: Единицы измерений Система СИ


file_name: Информатика_10класс_Классификация ПО_Презентация.pptx

alt: Цели урока классифицировать прикладное программное обеспечение по типу, по способу распространения перечислять преимущества и недостатки различных операционных систем

description:
Критерии успеха

Учащийся может классифицировать ПО в соответствии с их использованием
Учащийся может приводить примеры системных, прикладных программ

alt: Системное ПО

description: Системное ПО

description:
Операционные системы

ОС – это комплекс взаимосвязанных системных программ, назначение которого – организовать взаимодействие пользователя с компьютером и выполнение всех других программ.

alt: Какую ОС вы используете у себя дома?

description: Какую ОС вы используете у себя дома?

description:
Дебаты

Необходимо разделиться на 2 команды
1 команда – Windows, 2 команда – Linux
В командах необходимо изучить особенности, плюсы и минусы данных ОС
Доказать превосходство своей ОС над ОС соперника в дебатах

alt: Закрытое (коммерческое) ПО Открытое

description:
Закрытое (коммерческое) ПО

Открытое ПО

alt: Сравним

description: Сравним

alt: Прикладное ПО

description: Прикладное ПО

alt: Прикладное ПО

description: Прикладное ПО

description:
Какие типы прикладного ПО лучше всего подойдут для следующих ситуаций?

Хирургические операции
Банк в г. Нью-Йорк
Ваш дом
Лаборатория ракетостроения
Секретные департаменты правительства
Подготовка слайдов для презентации

alt: Рефлексия Какие существуют типы

description:
Рефлексия

Какие существуют типы ПО по назначению?
Какие существуют типы ПО по способу распространения?
Остались ли какие-либо интересующие вас моменты?


file_name: Наставничество.pptx

description:
Наставничество в начале третьего тысячелетия.

Выполнила: Михеева С.В.

description: Наставничество − это форма передачи людьми знаний, культуры и опыта друг другу,  естественной социализации и преемственности поколений.

alt: Наставничество для молодых рабочих

description: Наставничество для молодых рабочих.

alt: Наставничество для молодых специалистов

description: Наставничество для молодых специалистов.

alt: Наставничество для студентов.

description: Наставничество для студентов.

alt: В согласовании студенческой практики участвуют: • студент, приходящий на практику; • руководитель студенческой практики со стороны учебного заведения; • наставник, принимающий студента на практику; •…

description:
В согласовании студенческой практики участвуют:

• студент, приходящий на практику;
• руководитель студенческой практики со стороны учебного заведения;
• наставник, принимающий студента на практику;
• руководитель подразделения, в котором студент проходит практику;
• менеджер по персоналу предприятия.

description:
Четыре группы наиболее значимых компетенций наставников:

-менеджерские,
-коммуникативно−педагогические,
-социокультурные,
-компетенция саморазвития.

description:
Наставничество на предприятиях включает пять этапов:

1. Получение лояльности сотрудника (наставника).

alt: 2. Достижение соглашения.

description: 2. Достижение соглашения.

alt: 3.Знакомство друг с другом.

description: 3.Знакомство друг с другом.

alt: 4.Работа и обучение вместе.

description: 4.Работа и обучение вместе.

alt: 5. Прекращение наставничества.

description: 5. Прекращение наставничества.

description:
Организация и внедрение наставничества на гражданской службе предполагает реализацию четырех основных этапов:

1. Организация наставничества;
2. Назначение наставников и лиц, в отношении которых осуществляется наставничество;
3. Прохождение наставничества;
4. Завершение наставничества.

alt: Формы наставничества наставник один ученик много учеников

alt: Модель наставничества Цель : становление профессионально-адаптированных компетенций молодого специалиста в условиях данной организации для достижения успешной деятельности

description:
Модель наставничества

Цель: становление профессионально-адаптированных компетенций молодого специалиста в условиях данной организации для достижения успешной деятельности.

Задачи:
- создать условия для профессиональной адаптации молодого специалиста в коллективе;
- выявить затруднения и принять меры по их предупреждению;
Результат: профессиональное становление молодого специалиста.

alt: Адаптационный". Гипотеза : если мы создадим максимально комфортные условия, при которых молодой специалист будет чувствовать себя успешным к своей профессиональной деятельности, то он закрепится в…

description:
 1этап:"Адаптационный".

Гипотеза: если мы создадим максимально комфортные условия, при которых молодой специалист будет чувствовать себя успешным к своей профессиональной деятельности, то он закрепится в организации.

alt: Становление". Гипотеза : если обеспечить непрерывность профессионального становления молодого специалиста в сотрудничестве с наставником, то профессиональное становление молодого специалиста будет успешным

description:
 2 этап:"Становление".

Гипотеза: если обеспечить непрерывность профессионального становления молодого специалиста в сотрудничестве  с наставником, то профессиональное становление молодого специалиста будет успешным.

alt: Профессиональное развитие". Гипотеза : если молодой специалист успешен в трудовой деятельности, то будет готов продолжить профессиональное развитие

description:
3 этап:"Профессиональное развитие".

Гипотеза: если молодой специалист успешен в трудовой  деятельности, то будет готов продолжить профессиональное развитие.

alt: Спасибо за Внимание!

description:
Спасибо
за
Внимание!

intro: Презентация описывает наставничество, как форму передачи людьми знаний, культуры и опыта; рассказывает  о наиболее значимых компетенциях.

title: Наставничество в третьем тысячелетии


file_name: Презентация Эрмитаж.pptx

alt: Презентация на тему :Всемирное наследие

description:
Презентация на тему :Всемирное наследие России

Сделала Сахарова Настя

alt: эрмитаж

description: эрмитаж

description:
 российский государственный художественный и культурно-исторический музей в Санкт-Петербурге, одно из крупнейших в мире учреждений подобного рода

Эрмитаж

description:
История создания Эрмитажа

Эрмитаж возник как частная коллекция произведений искусства, приобретавшихся в частном порядке российской императрицей Екатериной II с начала её царствования. Первоначально это собрание размещалось в главной императорской резиденции в специальном дворцовом флигеле — Эрмитаже (в современном комплексе — Малый Эрмитаж) — откуда и закрепилось общее название будущего музея. В 1852 году из сильно разросшейся коллекции был сформирован и открыт для посещения публичный музей, расположившийся в специально для этого построенном здании Нового Эрмитажа.

alt: Пять зданий, связанные друг с другом на

description:
Пять зданий, связанные друг с другом на Дворцовой набережной, составляют Главный музейный комплекс Эрмитаж

Зимний дворец (1754—1762, архитектор Бартоломео Франческо Растрелли)

Малый Эрмитаж (1764—1775, архитекторы Жан-Батист-Мишель Валлен-Деламот, Юрий Фельтен, Василий Стасов). В комплекс Малого Эрмитажа входят Северный и Южный

Большой Эрмитаж, также Старый Эрмитаж, (1771—1787, архитектор Юрий Фельтен)

Новый Эрмитаж (1842—1851, архитекторы Лео фон Кленце, Василий Стасов, Николай Ефимов)

Эрмитажный театр (1783—1787, архитектор Джакомо Кваренги), который возведён над частично сохранившимся Зимним дворцом Петра I

alt: Первыми жильцами Зимнего дворца стали

description: Первыми жильцами Зимнего дворца стали Петр III и его супруга Екатерина II. В дальнейшем интерьеры дворца преображались в соответствии с потребностями и вкусами сменявших друг друга царственных владельцев, изменялась внутренняя планировка различных частей здания, появлялись новые жилые пространства.

description: В Государственном Эрмитаже представлено более 3 миллионов экспонатов в 365 залах на площади 233 345 квадратных метров. В огромнейшем музее собраны картины, скульптурные композиции и элементы декоративно-прикладного искусства разных народов и эпох. Каждый из императоров, под чьим покровительством находился музей во время правления, подарил Эрмитажу частицу той эпохи.

alt: А сейчас расмотрим картины Эрмитажа

description: А сейчас расмотрим картины Эрмитажа

alt: Благовещение», Джованни Баттиста

description:
«Благовещение», Джованни Баттиста Чима да Конельяно (1495)
Большой (Старый) Эрмитаж, зал 217

alt: Мадонна Конестабиле», Рафаэль Санти

description:
«Мадонна Конестабиле», Рафаэль Санти
Новый Эрмитаж, зал 229

description:
«Даная», Тициан (ок. 1554)
Большой (Старый) Эрмитаж, зал 221

alt: Юноша с лютней», Караваджо (1595-1596)

description:
«Юноша с лютней», Караваджо (1595-1596)
Новый Эрмитаж, зал 237

alt: Завтрак», Диего Веласкес (1599-1660)

description:
«Завтрак», Диего Веласкес (1599-1660)
Новый Эрмитаж, зал 239

description:
«Возвращение блудного сына», Рембрандт (ок. 1668)
Новый Эрмитаж, зал 254

description:
«Портрет дамы в голубом», Гейнсборо (конец 1770-х — начало 1780-х)
Зимний дворец, зал 298

alt: Бульвар Монмартр в Париже», Камиль

description:
«Бульвар Монмартр в Париже», Камиль Писсарро (1897)
Здание Главного штаба, зал 405

alt: А теперь рассмотрим залы

description: А теперь рассмотрим залы

alt: Белый зал зимнего дворца

description: Белый зал зимнего дворца

alt: Зал скульптуры

description: Зал скульптуры

alt: Георгиевский зал эрмитажа

description: Георгиевский зал эрмитажа

description: Золотая гостиная Марии Александровны в зимнем Дворце

alt: Большой Тронный зал в Эрмитаже

description: Большой Тронный зал в Эрмитаже

alt: Зал в эрмитаже с картинами

description: Зал в эрмитаже с картинами

alt: Малахитовый зал Эрмитажа

description: Малахитовый зал Эрмитажа

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Эрмитаж


file_name: Физика_10 класс_рус_презентация.ppt

alt: Применение первого закона термодинамики к изопроцессам

description:
2

Цели урока:

10.3.3.2 - применять первый закон термодинамики к изопроцессам и адиабатному процессу;

alt: Фронтальный опрос Температура Давление

description:
3

Фронтальный опрос

Температура
Давление
Объём

Какие макропараметры могут быть неизменными?

Процессы:
изотермический,изобарный,
изохорный

Какие изопроцессы вы знаете?

description:
4

Определите соответствие между названием изопроцесса и соответствующим законом

Изотермический  процесс
Т = const

Изобарный процесс
P = const

Изохорный процесс
V = const

Закон Гей-
Люссака

Закон Шарля

Закон Бойля-
Мариотта

description:
5

Определите соответствие
между названием изопроцесса
и соответствующим графиком

Изотермический процесс

Изобарный
процесс

Изохорный  процесс

alt: Изопроцесс Изотермический Изобарный

description:
6

Изопроцесс

Изотермический

Изобарный

Изохорный

Описание

Соответствуюший закон

 График изопроцесса

Т = const,
T = 0

Закон
Бойля-Мариотта

U = 0

Р = const

Закон
Гей-Люссака

А = 0

Закон
Шарля

V = const
V = 0

description:
7

Адиабатный процесс

Процесс,
совершаемый без теплообмена
с окружающей средой Q = 0.

Изменение внутренней энергии газа
происходит путём совершения работы.

alt: Изопроцесс Изотермический Изобарный

description:
9

Изопроцесс

Изотермический

Изобарный

Изохорный

Адиабатный

описание

Т = const,
T = 0

U = 0

P = const

V = const,
V = 0

А = 0

Процесс, совершаемый без теплообмена с окружающей средой

Q = 0

закон

Закон Бойля-Мариотта
PV = const

Закон Гей-Люсса
V/T = const

Закон Шарля

P/ Т = const

график изопроцесса

alt: Сформулируйте 1-й закон термодинамики

description:
10

Сформулируйте 1-й закон термодинамики.

Энергия в природе не возникает из ничего и не исчезает: количество энергии неизменно, она только переходит из одной формы в другую. Закон сохранения и превращения энергии, распространенный на тепловые явления, носит название первого закона термодинамики.

description:
11

Что он показывает?

от каких величин зависит изменение внутренней энергии

description:
12

Какую математическую запись имеет 1 закон термодинамики?

Если рассматривать работу над внешними телами (работу газа)

Q = U + А1

Количество теплоты, переданное системе, идёт на изменение её внутренней энергии и на совершение системой работы над внешними телами

                                               U = А+Q

alt: Изопроцесс Изотермический Изобарный

description:
13

Изопроцесс

Изотермический

Изобарный

Изохорный

Адиабатный

Описание

Т = const,
T = 0

U = 0

P = const

V = const,
V = 0

А = 0

Процесс, совершаемый без теплообмена с окружающей средой

Q = 0

Закон

Закон Бойля-Мариотта
PV = const

Закон Гей-Люсса
V/T = const

Закон Шарля

P/ Т = const

График изопроцесса

Формула 1-го закона термодинамики

Q = A1

U = Q+pV- работа совершается над газом;
U = Q - pV-работу совершает газ

U = Q

U = А

Формулировка
1-го закона термодинамики

Количество теп-лоты, переданное газу, идёт на совершение ра-боты газом над внешними телами

Изменение внутренней энергии газа происходит за счёт передачи и совершения работы газом или над газом

Изменение внутренней энергии газа совершается за счёт передачи газу некото-рого количест-ва теплоты

Изменение внутренней энергии газа происходит путём совершения работы

alt: Физкультминутка Мы писали, мы решали

description:
14

Физкультминутка

Мы писали, мы решали
И немножечко устали,
Покрутились, повертелись,
Наклонились и уселись,
И опять писать готовы
И решать и вычислять

description:
15

Как изменяется внутреняя энергия
 тела при его охлаждении?

уменьшается

увеличивается

не изменяется

alt: Газ в сосуде сжали, совершив работу 30

description:
16

Газ в сосуде сжали, совершив работу 30 Дж. Внутренняя энергия газа при этом увеличилась на 25 Дж. Что произошло с газом?

газ отдал Q=5 Дж

газ принял Q=5 Дж

газ принял Q=55 Дж

газ отдал 55 ДЖ

description:
17

Идеальный газ переводят из состояния 1
в состояние 3, т.к. показано на графике.
 Чему равна работа, совершенная газом?

2P0 V0

P0 V0

0

4P0 V0

description:
18

тест

C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\49562.oms

тест

alt: Задача: А – 3 балла;

description:
19

Задача:               А – 3 балла;  Б – 4 балла;  В – 5 баллов

В вертикально расположенном цилиндре под поршнем находится газ при Т=323 К, занимающий объём V1= 190 см 3 . Масса поршня М=120 кг, его площадь S=50 см 2 . Атмосферное давление р0 = 100 кПа. Газ нагревается на
    T=100 К.
А. Определите давление газа под поршнем.
Б. На сколько изменится объём, занимаемый газом, после нагревания?
В. Найдите работу газа при расширении.

alt: Решение задачи Дано: Т1= 323

description:
20

Решение задачи

   Дано:
Т1= 323 К
V1= 190 см3
М=120 кг
S=50 см2
Р0 = 100 кПа
T=100 К

А. Р1 - ?
Б.  V- ?
В. А= ?

description:
21

Решение:
2. Запишем уравнение состояния для изобарного Р = const

description:
23

Подведем итоги решения задачи

5 баллов

4 балла

3 балла

description:
24

Проверим, что узнали?

Как формулируется 1-й закон термодинамики для изотермического процесса?
…для изобарного процесса?
…для изохорного процесса?
Какой процесс называется адиабатным?

Проверим, что узнали?

alt: Как тебе урок?

description: Как тебе урок?

title: Физика_10 класс_рус_презентация


file_name: 7 класс Компьютерные презентации. Создание презентации.pptx

alt: Компьютерные презентации

description: Компьютерные презентации

description:
Компьютерные презентации

Мультимедийные презентации

Дизайн презентации и макеты слайдов

Использование анимации и звука

Мультимедийные интерактивные презентации

Демонстрация  презентации

alt: Компьютерная презентация последовательность слайдов, содержащих различные информационные объекты

alt: Наиболее распространенные программы:

description:
Наиболее распространенные программы:

Microsoft PowerPoint
StarOffice Impress

description:
Основные возможности программ подготовки презентаций:

Создание слайдов и размещение на них информационных объектов;
Назначение эффектов анимации при появлении объектов и смене слайдов;
Оформление слайдов с использованием шаблонов оформления и цветовых схем;
Управление порядком демонстрации презентации

description:
Слайд – электронная страница презентации

На слайде можно разместить следующие информационные объекты:

Текст
Изображение
Звук
Анимации

alt: Практическая часть «Создание простой презентации»

alt: Порядок работы: Запустить программу

description:
Порядок работы:

Запустить программу Microsoft PowerPoint через командное меню Пуск – Программы – Microsoft office – Microsoft PowerPoint
Удалить надпись «Заголовок слайда» «Подзаголовок слайда»

description:
Порядок работы:

Запустите презентацию клавишей F5 или командой меню Показ слайдов – начать показ. Управляйте презентацией щелчком мыши.

description:
Порядок работы:

Добавьте в презентацию еще один слайд командой меню Вставка – Создать слайд или кнопкой на панели инструментов.
Введите вместо надписи «Заголовок слайда» текст «Адрес и телефон», а вместо надписи «Текст слайда» - информацию об адресе и телефоне Вашей школы.
Запустите и посмотрите презентацию

description:
Этапы разработки презентации:

Отбор содержания
Выбор дизайн
Подбор макетов каждого слайда в зависимости от предполагаемого размещения информации
Заполнение слайдов
Просмотр готовой презентации

description:
Выбор дизайна презентации:

Шаблоны оформления
Шаблон предлагает свой вариант фона слайдов, а также тип и цвет используемых шрифтов

description:
Выбор дизайна презентации:

Цветовые схемы
Цветовые схемы позволяют выбрать наиболее подходящее соотношение между цветами фона, заголовка слайда и помещенного на слайд текста

description:
Выбор макетов слайдов

		Макеты слайда определяет, как будут размещаться на слайде различные объекты:
Заголовок
Текст
Растровые изображения
Векторные рисунки
Диаграммы
Таблицы
Схемы

alt: Варианты слайдов

description: Варианты слайдов

alt: Заполнение слайдов Объекты можно:

description:
Заполнение слайдов

Объекты можно:
Перемещать по слайду
Изменять размеры
Осуществлять группировку объектов
Изменять расположение объектов по глубине слайда

description:
Практическая часть «Создание презентации на основе шаблонов и макетов»

Задание. Создайте презентацию по тексту параграфа 2.5.1

alt: Порядок работы: Запустить программу

description:
Порядок работы:

Запустить программу Microsoft PowerPoint через командное меню Пуск – Программы – Microsoft office – Microsoft PowerPoint
Введите вместо надписи «Заголовок слайда» название темы, вместо надписи «Подзаголовок слайда» - свою фамилию и класс
Выполните команду меню Формат – Оформление слайда и выберите понравившийся шаблон оформления

description:
Порядок работы:

Добавьте еще один слайд в презентацию
Выполните команду меню Формат -  Разметка слайда и выберите подходящий макет. В зависимости от выбранного макета заполните слайд информацией
Закончите создание презентации

description:
Вопросы для повторения

Расскажите о средствах, облегчающих процесс создания презентаций.
Каких  правил следует придерживаться, чтобы добиться единого стиля презентаций?

alt: Анимация – иллюзия движения объектов

description:
Анимация – иллюзия движения объектов

Пользователь может задать:
Анимацию объектов на слайде
Анимацию при смене слайдов
Звук, сопровождающий анимацию

alt: Анимация Использует быструю смену кадров, которую глаз человека воспринимает как непрерывное движение

description:
Программа разработки презентаций позволяет:

Выбрать один из типов анимационных эффектов при переходе слайда
Выбрать звук, которым будет сопровождаться переход слайдов
Предлагает большой выбор набор звуков (аплодисменты, колокольчики, звук пишущей машинки и т.д.)

alt: Диалоговая панель Смена слайдов

description:
Диалоговая панель Смена слайдов

	В списке анимационных эффектов можно выбрать:
Тип эффекта
Скорость – быстроту смены слайдов
Звук, при смене слайдов
Событие, по которому происходит смена слайдов: по щелчку или автоматически
Применить к одному слайду или ко всем слайдам

description:
Вопросы для повторения

В чем заключается основной принцип создания анимации?
Как можно использовать анимационные и звуковые эффекты в презентации?

alt: Интерактивная презентация Презентация, в которой пользователь управляет порядком появления слайдов

description:
Гиперссылка

Способ перехода на указанный слайд щелчком мыши по слову-ссылке
		На слайде можно разместить управляющие кнопки

description:
Демонстрация презентаций

Смена слайдов «вручную» - после изложения очередного части доклада выступающий изменяет содержимое слайдов щелчком мыши
Смена слайдов «по времени» - выступающий произносит свой доклад, а слайды сменяются автоматически параллельно с ходом изложения материала
Интерактивно – пользователь сам управляет порядком демонстрации слайдов

description:
Вопросы для повторения

В чем состоит различие между использованием гиперссылок и управляющих кнопок для реализации интерактивной презентации?
Что значит «интерактивная презентация»

intro: Создание презентации

title: Компьютерные презентации. Создание компьютерных презентаций


file_name: презентация к уроку по РСВ и ФП - Логическое ударение.ppt

description:
Бу́дем рабо́тать
над‿ло̅ги́ческим ударе́нием.

alt: По̅слуша́й пра́вило̅. По̅в̅то̅ри́

description:
По̅слуша́й пра́вило̅. По̅в̅то̅ри́.

Ва́жные по̅‿смы́слу сло̅ва́    в̅‿предло̅же́нии выделя́ем ло̅ги́ческим ударе́нием: изменя́ем си́лу или‿высо̅ту́ го́ло̅са.

description:
По̅слу́шай. По̅в̅то̅ри́, выделя́я гла́вные сло̅ва́ го́ло̅со̅м.

ВО́Н лети́т о̅са́.
ТУТ се́ла о̅са́.
Мы ПО̅ЙМА́ЛИ о̅су́.

alt: КТО поймал осу? МЫ поймали осу

description:
КТО поймал осу?

МЫ поймали осу.

alt: КО̅Г̅О́ мы по̅йма́ли? Мы по̅йма́ли

description:
КО̅Г̅О́ мы по̅йма́ли?

Мы по̅йма́ли О̅СУ́.

alt: Ч̅то мы С̅ДЕ́ЛАЛИ? Мы ПО̅ЙМА́ЛИ о̅су́

description:
Ч̅то мы С̅ДЕ́ЛАЛИ?

Мы ПО̅ЙМА́ЛИ о̅су́.

description:
Что мы делали?

 Мы рабо́тали над‿ло̅ги́ческим ударе́нием.

title: Индивидуальное занятие "Логическое ударение"


file_name: матем. 99.pptx

alt: Тема: Текстовые задачи в два действия

description:
Тема:
Текстовые задачи  в два действия.
 План решения задачи.

description:
10

17

7

10

20

description:
Какое число пропущено?
20 –   = 19			  19 + 1   =
    – 1 = 17			       + 11 = 11
9 + 1  = 			  13 –      =13

1

18

10

20

0

0

description:
Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

(Нет.)

– Что нужно узнать сначала?

Количество шариков на второй проволоке.)

Каким действием узнаете это?

(Вычитанием.)

Почему?

Так как на второй проволоке шариков меньше.)

– Запишите решение.

1)10 – 3 = 7 (ш.) на 2-й проволоке.

Можно теперь найти ответ на вопрос задачи?

(Да.)

– Какое действие следует для этого выполнить?

(Сложение.)

– Почему?

(Требуется узнать, сколько шариков всего.)

– Запишите решение.

2)10 + 7 = 17 (ш.) всего.

Как запишем ответ задачи?

Ответ: 17 шариков всего.

description:
Начерти схему к задаче

?

Можем сразу ответить на вопрос?

Почему?

Что будем узнавать сначала?

Каким действием?

Почему?

Запишите 1 действие.

Теперь можем ответить на вопрос?

Каким действием?

Почему?

Запишите решение и ответ

Проверяйте:

1)6-2=4(к) во второй коробке

2)6+4=10(к) в двух коробках

Ответ: 10 карандашей

description:
стр. 29

Самостоятельная работа

Печатная тетрадь

№ 4,6

alt: Реши примеры

description: Реши примеры

alt: Тет. стр.28 № 4, стр

description:
Тет. стр.28  № 4,
        стр.29  № 1,3

Сделай сам

intro: Презентация по теме: Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Данный материал поможет учащимся 1 класса УМК "Школа России" самостоятельно или с помощью взрослых  проработать данную тему урока, если по  какой то  причине ученик не присутствовал на уроке.


file_name: военный цимлянск.pptx

alt: Классный час

description: Классный час

alt: Военное прошлое моей малой родины

description:
Военное прошлое моей малой родины.

Освобождению
 станицы Цимлянской
 от немецко-фашистских захватчиков посвящается.

description:
Она раскинулась широко
Среди полей и тихих рек,
И купол церкви издалёка
Мы видим здесь из века в век.

alt: Ничто в мире не вечно. Угасают

description: «Ничто в мире не вечно. Угасают Звезды. Гаснут земные светила – люди.Не гаснет только память человеческая, сохраняя для потомков самые знаменательные страницы истории.Пройдут годы, минут столетия. Но те, кто встретил Великую Отечественную в расцвете сил, чьи головы ныне увенчаны сединами, а судьбы – неотвратимой печатью старости, навеки останутся в памяти потомков героями XX столетия. Ибо они сберегли для человечества самые ценные богатства, которые не поддаются переоценке: жизнь, мир, счастье.С тех пор прошло вот уже 75 лет. За эти годы перелистаны многие тысячи страниц истории той страшнейшей из войн...»                                                                                Бурмистрова З.Г.

description:
Из динамиков, развешанных
по станице, можно было услышать популярную
в то время песню Лебедева-Кумача:

Если завтра война – всколыхнётся страна
От Кронштадта до Владивостока –
Всколыхнётся страна, велика и сильна,
И врага разобьём мы жестоко.

description: Выпускник 1942 года писал: «Сейчас , когда наши чудо-богатыри, красные воины беспощадно истребляют врага, я твёрдо решил, окончив школу, поступить в бронетанкое училище. Я приложу все силы и знания, чтобы на отлично овладеть воинской специальностью и оправдать великое звание патриота своей Родины».

alt: Архивная справка: «По документам

description: Архивная справка:«По документам Центра документации новейшей истории Ростовской области установлено, что в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) Цимлянский район был оккупирован немецко-фашистскими войсками с 16 июля 1942 года по 02 января 1943 года».Именно в канун нового 1943 года началось освобождение Цимлянского района и Ростовской области, а к 5 января был освобожден весь Цимлянский район.

description: Бой в центре станицы Цымлянской: 3-5 января 1943 г.Станицу Цымлянскую освобождала 54-ая механизированная бригада 6-го механизированного корпуса, который входил в состав войск Южного фронта. Командующий Еременко, член военного совета Хрущев. После освобождения Зимовников, корпус был переименован в 5-й гвардейский Зимовниковский мех.корпус, а бригада в 11-ю гвардейскую механизированную бригаду. Корпусом командовал генерал-майор Богданов Семен Ильич, начальником штаба был полковник Шабаров. 54 мех.бригадой командовал полковник Студеникин Иван Васильевич, начальником штаба был подполковник Маримьянов. Комиссаром бригады был полковник Дроздов Ф.Н. Состав бригады: три мотострелковых батальона, танковый полк, артиллерийский дивизион, инженерная рота, минометный дивизион и тылы. Попытка сходу освободить станицу успеха не имела. Противник подтянул резервы и создал прочную оборону в плавнях перед мостом через р. Дон и остановил наступление наших войск. В течение двух дней неоднократные атаки в направлении Цымлянской успеха не имели, и только на третий день утром противник начал отходить за Дон в Цымлянскую. Преодолевая завалы в плавнях, батальон устремился к переправе, подойдя к которой, войска увидели взорванный мост. Переправа через реку могла быть только по льду. Насколько лед был прочен, никто не знал, но когда попробовали, то оказалось, что около берега лед крепкий, а какой в середине реки неизвестно. Скорость течения Дона в то время была значительная. Противник в это время открыл сильный пулеметный огонь с противоположного берега и со стороны Цымлянской. Перед советскими войсками была открытая, широкая площадь льда р. Дон, пули пулеметных очередей ударялись об лед, рикошетируя, свистели над головами.Подъехал командир бригады, полковник Студеникин. Раздумывать некогда, было принято решение: рассредоточиться на 5-6 шагов друг от друга, цепью, и - вперед на Цымлянскую.

description: Когда дошли до середины реки, убитых было только двое, быстрее перешли реку. Сильный бой был на берегу реки у почты, но противник начал от берега отходить. Для пробы крепости льда, послали одну автомашину, приказали шоферу открыть дверцы кабины, а в случае провала выскакивать из машины. Машина прошла и не провалилась, вслед за ней проехал броневик, и он тоже прошел. Только связной, находившийся на запасном колесе броневика, был ранен в ногу. Во время переправы противник все время вел огонь с высокого берега и колокольни церкви, но угол наклона был большим, поэтому его огонь был малоэффективным. Противник отошел от берега и занял оборону в центре станицы, используя разрушенные дома и недостроенный фундамент крупного предприятия (видимо это был фундамент консервного завода).

description: Начались уличные бои, войска несли потери в людях, продвигаясь медленно вперед, отвоевывая дом за домом. После отдачи соответствующих приказов и организации взаимодействия, немцы начали отходить, но на пути оказалась целая полоса противотанковых мин, разбросанных в шахматном порядке. Немцы не ожидали, что могут появиться танки, поэтому они начали поспешно отходить. Благодаря стремительному продвижению вперед по нижней улице, немцы не успели воспользоваться автомашиной с прицепом, на котором были десантные лодки. Автомашину захватили, а немецкие солдаты, отстреливаясь, убегали в гору.

description:
К вечеру, 5 января, с наступлением темноты, ст. Цымлянская была полностью очищена от противника. К этому времени 3-й батальон не менее успешно перешел через Дон, разгромив противника на правом берегу. Вечером, после утомительного боя, местные жители охотно приняли бойцов и командиров на квартиры, обогрели, накормили. Освобождение ст. Цымлянской не обошлось без крови на улицах станицы: только со 2-го батальона погибло 11 человек - это были бойцы, беззаветно преданные нашей Родине. Они, не жалея своей жизни, разбили врага и погибли смертью храбрых на улицах станицы. Вечная им Слава! В батальоне было много отважных бойцов и командиров, они отличились в боях не только при бое за Цимлянскую, но во многих боях за другие станицы и хутора Дона почти до самого Ростова.
В освобождении «правого берега» Дона и Цымлянского района принимала активное участие 33 гв. стрелковая дивизия под командованием генерал-майора Утвенко Александра Ивановича.В освобождении «левого берега» Дона: хуторов Соленовский, Мокро-Соленый, Сухо-Соленый (Шостый), Просторный, Добровольский (где сейчас находится Волгодонское поселение Красный Яр), ст.Романовская и других принимала участие 24 гв. стрелковая дивизия генерал-майора Кошевого Петра Кирилловича и другие воинские части 2-й гвардейской армии генерал-лейтенанта Малиновского Родиона Яковлевича из состава Сталинградского фронта.

description:
По датам: 24 гв. стр. дивизия освободила 30 декабря 1942 года ст. Кумшацкую (сейчас это г.Цимлянск) и ст. Романовскую, в этот день между станицей Кумшацкой и х.Соленым дивизия переправилась по ледовой переправе на правый берег Дона (по ней проходил главный путь бегства вначале румын, а потом и немцев из-под Сталинграда).31 декабря части дивизии освободили х.Морозов, ст. Камышевскую и ворвались в ст.Николаевскую. Здесь же встретили и Новый 1943 год. 01 января 1943 года Сталинградский фронт был переименован в Южный. Развивая успех, гвардейские части дивизии в упорных боях освободили Мариинскую (06.01.1943 г.), Богоявленскую (08.01.43 г.), Костырочный, после чего дивизия была выведена в резерв и сосредоточилась в станице Николаевской.
Из воспоминаний командира 2-го мотострелкового батальона 54 мех.бригады 6-го мех. корпуса, майора Фалюты Артема Васильевича, письмо которого было прислано в Цимлянский райвоенкомат в 1967году

description:
Вечная память героям Великой Отечественной войны!Вечная память их духу, благодаря которому совершались нечеловеческие подвиги!НЕ ЗАБЫВАЙ ОБ ЭТОМ!Воздай вечную память погибшим и благодарность живущим героям той ужасной войны своим словом или делом.Они защищали тебя в окопе, стояли в бессменных вахтах, делая оружие, одежду или пропитание для фронта.Ты живешь сегодня в стране с огромными возможностями благодаря тому, что кто-то погиб, не отдав ее фашистам.Ты жив, потому что интернациональный Союз Советских Социалистических Республик единым кулаком вбил агрессоров в гроб.Ты жив – и это – ГЛАВНОЕ!Сделай теперь так, чтобы жизнь твоя была достойна погибших.Патриотизм, по словам Ричарда Баха, проявляется в том, чтобы быть таким, о ком мечтают наши предки, когда претерпевают лишения и нужду.Они хотели, чтобы мы с тобой жили в мирной стране, богатой, счастливой и справедливой. А любая страна начинается с одного человека.Будь мирным, ищи счастье в истинных ценностях, не завидуй и не относись с презрением. Трудись и непрестанно совершенствуйся.Не дай себя увлечь иллюзиями и фантазиями.Говори открыто о недостатках, но поступай в рамках закона.Ты будешь счастлив сам, сделаешь счастливым друга, и все вместе мы создадим счастливую страну.ПОМНИ ОБ ЭТОМ ВСЕГДА!Пусть Вечный Огонь памяти горит в твоей душе!

Ростовская область, Цимлянск

alt: Мемориал павшим воинам ВОВ - город

description: Мемориал павшим воинам ВОВ - город Цимлянск, Ростовская область

description: Мемориал не пришедшим с войны и братское захоронение № 61-1213 солдат и офицеров, погибших в боях с немецко-фашистскими захватчиками во время Великой Отечественной войны. Здесь покоится прах 157 воинов, погибших в боях за станицу Цымлянскую в Великую Отечественную войну. Мемориал не пришедшим с войны и братское захоронение солдат и офицеров, погибших в боях с немецко-фашистскими захватчиками во время Великой Отечественной войны. На братских могилах не ставят крестов, И вдовы на них не рыдают, К ним кто-то приносит букеты цветов И Вечный огонь зажигают. ( В. Высоцкий) Ваше мужество было беспримерным. Ваша воля была непреклонной. Ваша слава бессмертна. "Ничто в мире не вечно. Угасают Звезды. Гаснут земные светила – люди. Не гаснет только память человеческая, сохраняя для потомков самые знаменательные страницы истории. Пройдут годы, минут столетия. Но те, кто встретил Великую Отечественную в расцвете сил, чьи головы ныне увенчаны сединами, а судьбы – неотвратимой печатью старости, навеки останутся в памяти потомков героями XX столетия. Ибо они сберегли для человечества самые ценные богатства, которые не поддаются переоценке: жизнь, мир, счастье. С тех пор прошло более полувека. За эти годы перелистаны многие тысячи страниц истории той страшнейшей из войн. И все-таки... И все-таки в нашей области, в частности, почтти ничего не известно о дивизии, которая дважды сражалась на ее территории и положила, в общей сложности, т.е. летом 1942 г. и зимой 1943 г., около 10 тысяч человек. А в канун нового 1943 года началось освобождение Цимлянского района и Ростовской области, к 5 января был освобожден весь Цимлянский район». Бурмистрова З.Г. Клуб «Поиск», г. Цимлянск "Боевой путь 33-й Гвардейской Севастопольской Ордена Суворова Стрелковой Дивизии" Отмемечу, что это не первичное захоронение, а перезахоронение 1951 года из зоны затопления Цимлянским водохранилищем, куда вошла и станица Цымлянская. Списки захороненных здесь воинов смотри здесь: http://www.obd-memorial.ru/html/info.htm?id=261237698&page=3

description:
Это лишь малая часть о том, какой была война для станицы Цимлянской, для края, в котором мы с вами живём. Живём и помним свою историю. Потому что она наша.
 Такое никогда не должно повториться.

intro: Освобождение  города Цимлянска

title: natalya.gavrilenko.2014@mail.ru


file_name: УКРАШЕНИЕ ПАЙЕТКАМИ.pptx

alt: «вышивка пайетками»

description: «вышивка пайетками»

alt: Цветик Вышивка пайетками

description:
Цветик

Вышивка пайетками

alt: вариативность ленты пайетки вышивка бисер Я долго сомневалась между:

description:
обоснование

        Украшение пайетками  это одно из самых популярных направлений современного творчества. В этой технике выполняют картины, аппликации, сувениры, украшают одежду и аксессуары.

Исходя из принятого решения, я поставила перед собой цель больше узнать о  технике вышивания пайетками и освоить данный вид работы.

alt: Техника работы с пайетками не только выполняет декоративную функцию, но и несёт в себе определённый блок задач

description:
актуальность

       Техника работы с пайетками не только выполняетдекоративную функцию, но и несёт в себе определённый блок задач. Она развивает фантазию и вкус, мелкую моторику и точность движений, воспитывает усидчивость, терпение и старательность.
       В настоящее время украшение пайетками пользуется необычайной популярностью. Такие стильные вещицы могут стать оригинальным подарком.  Если вы решили изготовить яркое и нарядное украшение для интерьера, то картина из пайеток - самый подходящий вариант. Обычно такой декор оформляют в виде панно в раме.
       Эта техника позволяет изготовить и детскую поделку, и эксклюзивный сувенир. В этом заключается актуальность данной работы.

description:
История возникновения и использования пайеток

     Пайетка. Столь мило звучащее слово пришло к нам из французского языка и дословно переводится как золотинка или блестка. В центре, сверху или снизу пайетки обязательно присутствует небольшое отверстие для нитки. Цвет и форма пайеток могут быть самыми разными, хотя «классическими» считаются круглые или в форме чешуек.
        Несмотря на то, что современные дизайнеры одежды активно используют их для создания вечерних нарядов и аксессуаров или ярких сценических костюмов, а у многих они четко ассоциируются с блеском Голливуда 50-х и 60-х годов, история пайетки значительно длиннее. Более тысячи лет назад красавицы-индианки расшивали свои сари пайетками, сделанными из металла или даже специально обработанных крылышек разных насекомых. Существует также мнение, что уже древние люди тоже не были равнодушны к подобному украшению и использовали в качестве пайеток рыбные чешуйки. Восточные танцовщицы прекрасно понимали, как хорошо оживляет их танец изобилие крошечных сверкающих элементов.
         В Европе они тоже пришлись по душе модницам и стали появляться в качестве украшения на платьях, сумочках, веерах, жакетах, перчатках и накидках. В европейских музеях хранятся прекрасные образцы изделий с пайетками, относящиеся к 16-17-му веку и более позднему времени.

alt: Инструменты и материалы Ткань

description:
Инструменты и материалы

Ткань

Пайетки различных цветов

Бисер

Пяльцы

Набор игл

Ножницы

Нитки

Цветной картон для рамки

description:
Экономический расчёт

№

Материалы и инструменты

Количество

Стоимость

1

Ткань

30×30 см

30 руб

2

Пайетки

7 пакетиков (по 4 руб)

28 руб

3

Бисер

1 пакетик

10 руб

4

Пяльцы

1 шт

50 руб

5

Набор игл

30 руб

6

Ножницы

50 руб

7

Нитки

12 руб

8

Цветной картон

1 лист 40×40 см

30 руб

                                                                        Итого:          240 руб

alt: Реклама Приходите в гости к нам!

description:
Реклама

Приходите в гости к нам!Мы во всем поможем вам!Вас научим вышивать Так, как не могли мечтать!

с. Алешняул. Парковая, 77Телефон: 00-00-00

title: Украшение пайетками.Презентация


file_name: 1Расчет стоимости работы и мощности бытовых приборов.ppt

alt: Электроэнергия механическая световая тепловая электромагнитная

alt: Работа и мощность электрического тока

description: Работа и мощность электрического тока

alt: Цель урока: 10.3.2.4 - производить практические расчеты стоимости работы и мощности бытовых приборов

description:
Работа электрического тока

Работа тока - работа электрического поля по перемещению заряда. Обозначается: А

alt: Работа электрического тока

description: Работа электрического тока

description:
Мощность электрического тока

Мощность электрического тока –работа, которую совершает ток за единицу времени. Обозначается: Р

alt: Мощность электрического тока

description: Мощность электрического тока

description:
Измерение работы тока

амперметр
вольтметр
часы

На практике работу электрического тока измеряют счетчиками

alt: Счетчики - приборы для измерения работы электрического тока

alt: Ваттметр – прибор для измерения мощности

description:
1 Дж = 1 Вт∙с

1 Вт•ч = 3600Дж

1 кВт•ч=1000 Вт•ч=3 600 000 Дж

Единицы работы, применяемые на практике

description:
Расчет стоимости потребленной электроэнергии

По данному способу определяется расход и стоимость электрической энергии (без счётчика)

Нужно знать мощность электроприборов всех и время работы.
Чтобы определить расход и стоимость электроэнергии (без счётчика)
достаточно воспользоваться формулой:

А = P·t , где  P –мощность электроприбора (электроприборов) в кВт·ч;
Мощность электроприбора записывается в паспорте электроприбора или на корпусе
t – время работы электроприбора в часах;
А- количество потреблённой электроэнергии , далее
С = А·тариф     - стоимость электроэнергии
Или
С= P ·t·тариф (тенге/кВт·ч)

description:
Имеется электрическая лампа, рассчитанная на ток мощностью 100 Вт. Ежедневно лампа горит в течение 6 часов. Найти работу тока за один месяц (30 дней) и стоимость израсходованной энергии при тарифе 8,43 тенге/кВт·ч.

Дано:
Р = 100 Вт
t = 6 ч · 30  дней = 180 ч
Тариф = 8,43тенге / кВт·ч

А - ?
С - ?

Решение
А = Р · t
А = 100 Вт·180 ч = 18 000 Вт·ч = 18 кВт·ч.
С = А · Тариф
С = 8,43 тенге /(кВт·ч) ·18 кВт·ч = 151,74 тенге
Ответ: А = 18 кВт·ч, С = 151,74 тенге

По данному способу определяется расход и стоимость электрической энергии (без счётчика)

Пример

alt: Обозначим расход энергии через

description:
Обозначим расход энергии через R, [R] = [кВт/ч]

- показания электросчетчика в начале периода (например, в начале месяца)

- показания электросчетчика в конце периода (например, в конце месяца)

Расход энергии посчитаем по формуле

Расчет стоимости потребленной электроэнергии с помощью счетчика

Стоимость потребленной энергии найдем, умножив тариф на расход:

C = Тариф · R

Данный способ мы применяем, используя квитанции на оплату электроэнергии

alt: Пример П1= 07787 кВт/ч в начале месяца

description:
Пример

П1= 07787 кВт/ч в начале месяца
П2 =07953 кВт/ч в конце месяца
Р=07953-07787=166 кВт/ч расход энергии за месяц.
С = 13,64 тенге/кВт/ч · 166 кВт/ч.

description:
Решение задач

Задача 1. Имеется электрическая лампа, рассчитанная на ток мощностью 100 Вт. Ежедневно лампа горит в течение 6 часов. В кабинете 30 ламп. Найти работу тока за один месяц (30 дней) и стоимость израсходованной энергии при тарифе 8,43 тенге за 1 кВт·ч.
Задача 2. Имеется электрическая лампа, рассчитанная на ток мощностью 100 Вт. Ежедневно лампа горит в течение 6 часов. В кабинете 30 ламп. В школе 50 кабинетов. Найти работу тока за один месяц (30 дней) и стоимость израсходованной энергии при тарифе 13,64 тенге за 1 кВт·ч.
Задача 3. Имеется электрическая плита, рассчитанная на ток мощностью 10000 Вт. Ежедневно работает в течение 10 часов. В столовой 4 плиты. Найти работу тока за один месяц (30 дней) и стоимость израсходованной энергии при тарифе 13,64 тенге за 1 кВт·ч.
Задача 4. В кабинете информатики 15 компьютеров мощностью 800 Вт, которые работают в течение 5,5 час в день. Чему равна потребляемая мощность за 24 рабочих дня? Стоимость электроэнергии за данный период при стоимости 13,64 тенге/кВт·ч.

alt: Задача 5. Мощность утюга 1200

description:
Задача 5. Мощность утюга 1200 Вт. Рассчитайте работу тока за 15 минут работы. Полученное значение переведите в кВт· ч. Рассчитайте сколько вы заплатите за использование этого утюга в течение 15 мин непрерывной работы при тарифе 11 тенге 53 тиын.
Задача 6.  В бытовой электроплитке, рассчитанной на напряжение 220 В, имеются две спирали, сопротивление каждой из которых в рабочем режиме равно 80,7 Ом. С помощью переключателя в сеть можно включить одну спираль, две спирали последовательно или две спирали параллельно. Найти мощность в каждом случае.
Задача 7. Объясните, почему при последовательном включении двух ламп мощностью 40 и 100 Вт первая горит значительно ярче второй.

Решение задач

description:
1. Лампочку какой мощности вы купите для использования в ночнике – 40 Вт или 100 Вт? Почему?

Подумай и ответь

2. На нагревательном элементе чайника скопилась накипь. Как это влияет на время закипания воды? Почему?

3. Зачем на утюгах, фенах, эл. плитах устанавливают регулятор температурного режима?

alt: Зачем нужно экономить электроэнергию?

description:
1. Зачем нужно экономить электроэнергию?

Подумай и ответь

4. Какие пути экономии электроэнергии вы можете предложить?

3. Надо ли нам с вами рационально и бережно относиться к электроэнергии?

2. Зависит ли расход электроэнергии от времени года?

description:
Включайте свет в том случае, если вы в нем  нуждаетесь;

При использовании освещения в доме:

 Чаще протирайте лампочки и плафоны (при их загрязнении освещенность в квартире 	может снизиться на 10-15%).

 Отдайте предпочтение покупке энергосберегающих лампочек;

 При покраске помещений используйте светлые тона красок (светлая стена отражает почти 85% падающего света);

 Используйте лампочки различной мощности в зависимости от потребности;

description:
Виды ламп

	Лампа накаливания	Люминесцентная лампа       Светодиодная лампа

alt: Особенности ламп Название Срок службы

description:
Особенности ламп

Название

Срок службы

Затраты на электроэнергию

Объем затрат

Лампа накаливания (95 Вт), цена 75 тенге

1000 часов
1000/6=166 дней
Примерно 0,5 года

95 Вт = 0,095 кВт
0,095·12000 = 1140 кВт·ч

1140 кВт·ч·11,87 тенге = 13532 тенге

Люминесцентная лампа (20 Вт), цена 350 тенге

12000 часов
12000/6=2000 дней
Примерно 5,5 года

20 Вт = 0,02 кВт
0,02·12000 = 240 кВт·ч

240 кВт·ч·11,87 тенге = 2849 тенге

Светодиодная лампа  (12 Вт), цена 2500 тенге

50000 часов
50000/6=8333 дней
Примерно 20 лет

12 Вт = 0,012 кВт
0,012·12000 = 144 кВт·ч

144 кВт·ч·11,87 тенге = 1710 тенге

alt: Групповая работа

description: Групповая работа