file_name: Платонов ВОЗВРАЩЕНИЕ.pptx

alt: Анализ рассказа

description: Анализ рассказа

description:
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ

        Первоначальный вариант рассказа под названием «Семья Иванова» был опубликован в 1946 году в журнале «Новый мир». Первая версия произведения стала объектом ожесточенной критики за «лживость» и «цинизм», за клевету на советский народ. Чиновники уже тогда хотели показать исключительно идеализированную картину жизни общества, пережившего гибель 20 миллионов сограждан. Никакие проблемы послевоенной психологии их не интересовали. Замолчать, скрыть, нивелировать, предать забвению жестокие реалии тех времен — вот цель власти, которая укрепилась после победы и желала сберечь свои позиции. Пессимизм в литературе был «палкой в колеса» движущейся советской машины.

description:
      Доработанный рассказ был опубликован посмертно в 1962-ом году. Примечательно, что Платонов переименовывает его, уступая давлению критиков, заявлявших, что распространенная фамилия в названии – намек на то, что история Иванова носит не исключительный, а закономерный для советской действительности характер.

      Важно понимать, что писатель вовсе не преследовал цель очернить народ-победитель. Он и сам воевал, был убежденным сторонником коммунистической партии и не желал умалить подвиг простого человека. Просто он, как и любой уважающий себя писатель, хотел показать художественную правду, выжатую из той реальности, которая его окружала.

description:
ЖАНР, НАПРАВЛЕНИЕ

Жанр произведения – рассказ….

, поскольку в основе – одна сюжетная линия, отражающая один эпизод из жизни героя (возвращение после войны).

Направление – реализм:

все события в рассказе представлены без прикрас, в свете правды жизни и их социально-исторической обусловленности. Несмотря на то, что Платонова считают соцреалистом, нельзя утверждать, что анализируемый рассказ выдержан в традициях соцреализма: его фабула строится на сюжетах, неприемлемых для этого направления (например, супружеская измена). Поднимаются остросоциальные темы: нищета, голод, детский труд.

description:
СМЫСЛ НАЗВАНИЯ

с войны к миру

домой, в семью, к жене и детям

к себе прежнему: доброму и человечному

Откуда и куда?

ВОЗВРАЩЕНИЕ

Название рассказа очень емко вмещает в себя несколько смыслов, что находит свое отражение также в композиции. В основе этой многомерности — наличие нескольких конфликтов, о которых речь пойдет дальше.

description:
СМЫСЛ НАЗВАНИЯ

 Почему, как думаете, изначально название было «Семья Иванова»?
Такое название подчёркивало типичность ситуации.
Почему автор изменил его на    «Возвращение»?
Данное название рассказа делает акцент на нравственной стороне произведения.

description:
КОМПОЗИЦИЯ И КОНФЛИКТ

конфликт между жизнью мирной и жизнью военной;
конфликт между оседлой и скитальческой жизнью/между «родственничеством» и товариществом;
конфликт между эгоизмом и состраданием. Наложением нескольких конфликтов объясняется и наличие нескольких кульминаций.

Многогранное название произведения отсылает нас к трем основным конфликтам:

description:
КОМПОЗИЦИЯ

Экспозиция: «Убытие» капитана Иванова из армии по демобилизации. Встреча с Машей.
Завязка: Путь домой.
Развитие действия:
   Встреча Иванова с женой и детьми.
Решение скорее приняться за дело.
Обед в кругу семьи.
Откровенный разговор с женой Любой.
Решение оставить семью и вернуться к Маше.
Узнавание в бежавших за поездом ребятишках своих детей.
Кульминация : Нравственное прозрение Иванова («Обнажившееся сердце»).
Развязка: Нравственное прозрение Иванова: «Прежде он чувствовал другую жизнь через преграду самолюбия и собственного интереса, а теперь внезапно коснулся её обнажившимся сердцем».

            Вставные эпизоды:
рассказ Любови Васильевны о Семене Евсеевиче
рассказ Петруши о Харитоне.

description:
Рассказ сосредоточен на эпизоде из жизни капитана, возвращающегося после войны в семью. Конфликт завязывается, когда герой решает отложить встречу с семьей для того, чтобы провести некоторое время с однополчанкой Машей.

Почему Иванов оттягивает возвращение домой?

«Однако Иванов откладывал радостный и тревожный час свидания с семьей. Он сам не знал, почему так делал, может быть потому, что хотел погулять еще немного на воле».
«Иванов и Маша чувствовали себя сейчас осиротевшими без армии…»

    Здесь обозначается конфликт между мирной и военной жизнью, а также конфликт между оседлостью и скитальчеством.
    Вернувшись в свой дом, Иванов лишь в первые минуты чувствует радость возвращения:
«Он вытянул ноги, закрыл глаза и почувствовал тихую радость в сердце и спокойное довольство. Война миновала».

alt: Затем он начинает втягиваться в ролевой конфликт: вполне вероятно, что, привыкнув к роли капитана на войне, он чувствует себя гораздо менее влиятельным дома, где всем…

description:
Затем он начинает втягиваться в ролевой конфликт: вполне вероятно, что, привыкнув к роли капитана на войне, он чувствует себя гораздо менее влиятельным дома, где всем заправляет сын Петруша – не по возрасту серьезный и ответственный мальчик. Дом кажется герою чужим и неприветливым:

«Странен и еще не совсем понятен был Иванову родной дом. Жена была прежняя — с милым, застенчивым, хотя уже сильно утомленным лицом, и дети были те самые, что родились от него, только выросшие за время войны, как оно и быть должно. Но что-то мешало Иванову чувствовать радость своего возвращения всем сердцем, — вероятно, он слишком отвык от домашней жизни и не мог сразу понять даже самых близких, родных людей».

«Теперь он вернулся и смотрел на них, вновь знакомясь с каждым, как с родственником, жившим без него в тоске и бедности. Он дышал устоявшимся родным запахом дома - тлением дерева, теплом от тела своих детей, гарью на печной загнетке. Этот запах был таким же, как и четыре года тому назад, и он не рассеялся и не изменился без него.

alt: Иванов не знал, что у него вырос такой сын, и теперь сидел и удивлялся его разуму »

description:
«Иванов не знал, что у него вырос такой сын, и теперь сидел и удивлялся его разуму». «Иванов глядел на своего сына, слушал его слова и чувствовал свою робость перед ним».

К сыну он был равнодушен:
«со стыдом признавался себе, что его отцовское чувство к этому мальчугану, влечение к нему как к сыну недостаточно».

description:
Опишите Любовь Иванову. Как она провела военные годы? Чем занималась?
Неслучайно жену Иванова зовут Любовь. Пришлось женщине работать на кирпичном заводе. Работала и день и ночь.

Ждала ли она встречи с мужем?
Любовь Васильевна 3 дня выходила ко всем поездам, она отпрашивалась с работы, не выполняла нормы и по ночам не спала от радости.

Любила ли Любовь своего мужа?
Любовь Васильевна сохранила любовь.

alt: Из-за чего произошла ссора? Напряжение между домочадцами достигает своего пика ночью, когда выясняется, что жена, которой казалось непосильным в одиночестве выстоять тяготы войны, позволила постороннему…

description:
Из-за чего произошла ссора?

Напряжение между домочадцами достигает своего пика ночью, когда выясняется, что жена, которой казалось непосильным в одиночестве выстоять тяготы войны, позволила постороннему себя приласкать.

«- Ты воевал, а я по тебе здесь обмирала, у меня руки от горя тряслись, а работать надо было с бодростью, чтоб детей кормить и государству польза против неприятелей-фашистов….
- И я не стерпела жизни и тоски по тебе, - говорила мать.
- А если бы стерпела, я бы умерла, я знаю, что я бы умерла тогда, а у меня дети... Мне нужно было почувствовать что-нибудь другое, Алеша, какую-нибудь радость, чтоб я отдохнула.»

alt: Почему произошла измена? «Я чувствовала, что пропадаю без тебя , мне нужно было – пусть кто-нибудь будет со мной , я измучилась вся, и сердце…

description:
Почему  произошла измена?

«Я чувствовала, что пропадаю без тебя, мне нужно было – пусть кто-нибудьбудет со мной, я измучилась вся, и сердце мое темное стало, я детей своих уже не могла любить, а для них, ты знаешь, я все стерплю, для них я и костей не пожалею!..»

Понимает ли ее Алексей? Какова его позиция?

«Как что? Я всю войну провоевал, я смерть видел ближе, чем тебя...»
«Скучно мне, Люба, с тобою, а я жить ещё хочу».

Конфликт разрешается намерением Иванова оставить семью и вернуться к Маше.

description:
Что вы скажете о Насте? Каково ее отношение отцу?
Маленькая Настя не помнит отца. Она не испытывает к нему привязанности, но понимает, кто он ей и где был.

    Расскажите о Петре. Какую роль отвел ему автор в рассказе?
   Из уст ребёнка звучит нравственный укор ревнивому отцу: "У нас дело есть. Жить надо, а вы ругаетесь как глупые какие".

description:
Пик нравственного конфликта не наступил до тех пор, пока Иванов не узнал в детях, упорно пытающихся обогнать поезд, сына и дочь. Лишь в этот момент наступает нравственное прозрение и истинное «возвращение»:

 «Иванов закрыл глаза, не желая видеть и чувствовать боли упавших, обессилевших детей, и сам почувствовал, как жарко у него стало в груди, будто сердце, заключенное и томившееся в нем, билось долго и напрасно всю его жизнь, и лишь теперь оно пробилось на свободу, заполнив все его существо теплом и содроганием. Он узнал вдруг все, что знал прежде, гораздо точнее и действительней. Прежде он чувствовал другую жизнь через преграду самолюбия и собственного интереса, а теперь внезапно коснулся ее обнажившимся сердцем».

alt: ТЕМА

description: ТЕМА

alt: ПРОБЛЕМАТИКА В РАССКАЗЕ «ВОЗВРАЩЕНИЕ»

description:
ПРОБЛЕМАТИКА В РАССКАЗЕ «ВОЗВРАЩЕНИЕ»

Проблема последствий войны: Война сеет раздор в семьях. Война лишает детей детства (о чем красноречиво говорит образ одиннадцатилетнего мальчика с характером старика). Война отнимает у людей самое ценное (трагичны судьбы Семена Евсеевича и Маши, оставшихся без самых близких людей). Война ожесточает сердца и заставляет забыть о сострадательности и человечности.
Проблема сохранения семьи: Наблюдая за семейной драмой Ивановых, невольно задаешься вопросами: что разрушает семьи? Как предотвратить распад семьи? Иванову предстоит пережить нравственное перерождение, чтобы осознать ценность семьи и преодолеть «преграду самолюбия и собственного интереса».
Проблема соотношения вольной и семейной жизни: Иванов тяжело переживает прощание с военной жизнью, с ее свободой, раздольем, таинственностью. Семейная же жизнь требует нравственного перерождения и преодоления «преграды самолюбия и собственного интереса».

description:
ИДЕЯ РАССКАЗА

      Основная идея рассказа «Возвращение» в том, что истинное возвращение с войны наступает изнутри, а не снаружи. Недостаточно физически оказаться дома, важно сердцем быть с родными людьми.
      Сложно отвыкнуть от жестокостей и вольностей войны и привыкнуть к домашнему быту, сложно вернуться к состоянию умиротворенной радости от общения с родными. Иногда приходится пережить сильное эмоциональное потрясение, чтобы сломать оковы бесчувственности и отчужденности.
      Главная мысль рассказа «Возвращение» заключается в том, что вернуться можно только к тем, кто ждет. Дети не смирились с решением отца, не отпустили его. Жена тоже повинилась в содеянном и попросила мужа о снисхождении. Она готова простить и принять его, несмотря на прошлое. Вот почему Иванов сошел с поезда и передумал. Его возвращение с войны возможно только под влиянием любви.

description:
ЧЕМУ УЧИТ?

     Рассказ «Возвращение», обрывающийся на моменте, когда Иванов «сошел с поезда на ту песчаную дорожку, по которой бежали ему вослед его дети» оставляет странное послевкусие. Прием умолчания оставляет читателю пространство самостоятельно поразмыслить, как будет в дальнейшем складываться судьба семьи Ивановых.
     Очевидно одно: герой ступил на путь истинного возвращения, соприкоснувшись с действительностью сердцем. Напрашивается вывод о том, что лишь решения, вдохновленные порывами любящего сердца, могут оказаться верными. Рассказ «Возвращение» заставляет задуматься о том, как важно прислушиваться к себе и уметь прощать.

description:
Самую жесткую критику в адрес Платонова можно найти у В. Ермилова, A. Фадеева, Е. Книповича, заявлявших об уничижительном для советских идеалов смысле рассказа, называя рассказ «гнуснейшей клеветой на советских людей», «серьезным идейным провалом», «лживым и грязноватым рассказцем», «обывательской сплетней», а публикацию рассказа – «дурной услугой советскому обществу».

КРИТИКА

«…Не менее серьезным идейным провалом является напечатание в № 10/11 журнала “Новый мир” лживого и грязноватого рассказца “Семья Иванова”<…> Пора бы уже редакциям журналов понять, что такие и им подобные “произведения” не только глубоко чужды самому духу советской литературы, а это и не литература вовсе — это выползающая на страницы печати обывательская сплетня…»
                                                                                А.Фадеев

description:
Однако были и те, кто благоприятно отозвался о рассказе «Возвращение», отмечая талант Платонова как реалиста.

В. Петелин:
«В 1946 году Андрей Платонов напечатал рассказ «Семья Ивановых», в котором просто и бесхитростно рассказал о ломке семейных отношений, последовавшей после четырех лет войны».

П. Антокольский:
«Рассказ Платонова кажется значительным по той безусловной, чуть жесткой правдивости, которая сегодня дороже всего в любом искусстве… все это высокое, суровое, трудное искусство, за которое можно только благодарить писателя…»

intro: История создания, композиция, тематика, проблематика, критика.

title: Анализ рассказа А. Платонова "Возвращение"


file_name: будь природе другом.pptx

alt: Урок окружающего мира во 2в классе

description:
Урок окружающего мира во 2в классе УМК «Школа России»

   Будь природе другом!

alt: Подумай, почему исчезают многие растения и животные? ловит спиливает убивает срывает сбрасывает загрязняет

alt: Что ещё делает человек в природе?

description:
Что ещё делает человек в природе?

УБИРАЕТ

ОХРАНЯЕТ

ЗАЩИЩАЕТ

УХАЖИВАЕТ

САЖАЕТ

ОЧИЩАЕТ

ВЫРАЩИВАЕТ

alt: ВРАГ ДРУГ ?

description:
ВРАГ

ДРУГ

?

alt: ВРАГ ДРУГ А ТЫ? ЧЕЛОВЕК ПРИРОДЕ

description:
ВРАГ

ДРУГ

А ТЫ?

ЧЕЛОВЕК  ПРИРОДЕ    ДРУГ  или   ВРАГ?

description:
Экология – наука о связи живых существ со средой обитания.

   Экология учит нас, как надо беречь природу.

alt: РАБОТА В ГРУППАХ

description: РАБОТА В ГРУППАХ

alt: РАБОТА В ГРУППАХ ГРУППА №1

description:
   РАБОТА В ГРУППАХ

ГРУППА №1

alt: РАБОТА В ГРУППАХ ГРУППА №2

description:
   РАБОТА В ГРУППАХ

ГРУППА №2

alt: РАБОТА В ГРУППАХ ГРУППА №3

description:
   РАБОТА В ГРУППАХ

ГРУППА №3

alt: РАБОТА В ГРУППАХ ГРУППА №4

description:
   РАБОТА В ГРУППАХ

ГРУППА №4

alt: Будь природе другом!

description: Будь природе другом!

title: Урок окружающего мира "Будь природе другом" 2 класс


file_name: презентация гжель.pptx

description:
Снежная   сказка  Гжели

Из  глубины  веков до наших дней,Старанием  мастеров  умелых,Русь   украшает  чудо - ГжельУзором синим в платьях белых.

alt: Сказ о том как родилась

description:
Сказ  о  том  как   родилась   Гжель – колыбель  и  центр русской  керамики

             650  лет  назад недалеко от Москвы появился известный центр художественной керамики - Гжель. Он собрал вокруг себя три десятка близлежащих деревень, богатых  залежами  гончарных глин.
   Здесь гжель зарождалась, и здесь проявились ее высшие достижения, как наглядный образец наследия народного искусства.

description: Много столетий гжельские крестьяне изготавливали предметы домашнего обихода, посуду, изразцы, черепицу..

description: Гжельский промысел отметил свое 650-летие.  Но на самом деле, никто не знает, когда он возник, ведь первое упоминание о Гжели нашлось в завещании Ивана Калиты от 1328 года. Любуясь красотой Гжели, возникает  вопрос о том , как рождается такое чудо?

description:
Край фарфорового чуда. Гжель – старинное село на берегу реки Гжелки, расположенное в Раменском районе Московской области в 60 километрах  от Москвы. Своё название деревня получила  от  слова  «жгель», т.е.  «жечь»  или «обжечь» – всё это слова из лексикона стародревних гончаров. Старообрядческое население живёт там до сих пор.

В.Исаев «Осётр» 1997

description: Церкви староверов, проживающих    здесь издавна,   невероятно  красивые в «византийском» стиле, строгие и лаконичные, как и роспись  фарфоровой, фаянсовой и гончарной посуды.

description: Начиналось всё с глины. Природа щедро  одарила эту местность. Здесь находится Гжельско – Кудиновское месторождение жирных огнеупорных глин. В 18 веке Михайло Ломоносов называл эту глину девственной, чистой и «белизною превосходной». Глина вылёживается 1,5 – 2 года, потом её разбавляют водой и жидкую фильтруют через сито. .

description: Гжельская глина отличается особыми качествами : высокой пластичностью и тугоплавкостью. Она жирная - это означает , что в ней мало песка. Глину  предварительно вымораживают, отмучивают и разминают. .

description:
Затем литейщики формуют глину в гипсовых формах, зачищают от формовочных швов. Потом  - всё в печь! Первый обжиг при температуре 900 градусов, затем роспись кисточками чёрным кобальтом, который после обжига становится ярко-синим. Затем покрытие глазурью и снова обжиг..

Этапы  изготовления :
*вымораживание *отмучивание * разминание
*формовка
*зачистка швов
*первый обжиг
*роспись
*глазуровка
*обжиг

alt: Свыше 20 оттенков синего цвета в палитре

description: Свыше  20  оттенков   синего  цвета  в  палитре  Гжели

description:
Майолика – вид керамики из обожжённой глины с крупнопористой поверхностью с мягкими округлыми формами, лепными украшениями и нарядной росписью

          Когда –то в старину,  200 лет  назад  мастера  Гжели  создавали   изделия  с  лепными  украшениями  для  праздничных  застолий  из красной глины с многоцветной  росписью  по  белому – майолику.   Лишь после поездки  царя Петра I в Голландию  гжель  стала  сине-белой.

Квасники

18 век

description: Майолика – многоцветная роспись по белому фону квасников, кумганов, ларцов. Уверенной рукой на необожженную эмаль наносился коричневый контур, который внутри заполнялся зеленой, синей, коричневой и желтой краской.

alt: Щедрая фантазия мастера превращает предмет в художественный образ

description:
Главная – это растительная роспись: травка, злаки, ягоды, веточки, листья, букеты и гирлянды цветов. Кроме роз изображают маки, георгины, лилии, пионы, астры, гвоздики, ромашки.

Виды
 росписи

description: Орнаментальная   роспись – шашечки - несколько рядов сине-белых квадратов по бортику. Гжельские сетки- «гребёнки», «капельки», «жемчужинки», «усики».

description: Сюжеты.  Это природа и времена года, сцены из жизни, пейзажи. Персонажи русских сказок: Синие птицы, Полканы, Сирины, Русалки. Сейчас  основные цвета росписи сочно синий, ярко – голубой, васильковый, цвет неба и воды

alt: Незатейливые элементы росписи : лепесток, роза, листик , стебелёк, усик, завиток

description: Незатейливые   элементы    росписи : лепесток,   роза,  листик, стебелёк,  усик,   завиток

alt: Элементы гжельской росписи: точки и прямые

alt: Элементы гжельской росписи : бордюры

description: Элементы   гжельской  росписи : бордюры

alt: Элементы гжельской росписи : капелька

description: Элементы   гжельской  росписи : капелька

alt: Элементы гжельской росписи : цветочек

description: Элементы   гжельской  росписи :  цветочек . Мазковая роспись

alt: Найдите элементы росписи

description: Найдите элементы росписи

description:
Древние  образы  в керамике Гжели: конёк и птица

Синие  зори  и  синие  птицы, —С  этой  красою  ничто не  сравнится

description: Такого рода сосуды служили украшением праздничного стола, наполнялись брагой, пивом и фруктовыми квасами.

alt: Форма и конструкция диктуют декор

description: Форма и конструкция   диктуют   декор

description: Синеглазая посуда – Вазы, чайники и блюда –Ярко светятся оттуда, Как родные небеса.

description: Архитектурные мотивы, животный и растительный мир, иногда человеческие фигуры, но более всего - птицы, столь любимые народным искусством. Они изображались в разных позах: стоящими, сидящими, порхающими, клюющими, устроившимися на ветвях, оглядывающимися назад.

description:
 По своеобразию и мастерству исполнения наиболее интересны кумганы и квасники, для которых характерна специфическая, многократно варьируемая форма. У квасников в середине тулова-диска - отверстие. Неповторимую прелесть придают гжельским кумганам и квасникам скульптурные фигурки, размещавшиеся то на "плече" дисковидных сосудов, то на самой поверхности их: изображения женщин, читающих книги, мужчин с музыкальными инструментами, мамок с детьми; иногда из фигурок составлялись жанровые сценки.

Форма  диктует
  декор

Л.Азарова Квасник. «Чаепитие» 1969

alt: Форма диктует декор.

description: Форма диктует декор.

description: Может быть главный источник яркого вдохновения  мастеров   -   зимняя природа. России

alt: Чудо - Юдо Рыба-Кит Незатейливый узор

description:
Чудо - Юдо  Рыба-Кит

Незатейливый узор
 Из оттенков краски,
 Глина белая, фарфор –
 Атрибуты сказки!

Л.Азаров . Маслёнка.1975 год

С

description:
Чудо - Юдо  Рыба-Кит

С какой выдумкой и фантазией решена маслёнка! Основание её окружено лепным орнаментом в виде волн. А крышка – словно ожившая сказка, представленная   в образе гигантской рыбы, на теле которой вырос город с обитателями. Всё здесь необычно: и струи – завитки, бьющие фонтаном из головы кита, и глаз – цветок, и стройный собор, который одновременно служит ручкой крышки, и строгий орнамент из ромбиков – символических знаков земли.

Л.Азарова.
Маслёнка.1975 год

С

alt: Скульптурные образы гжели (мелкая пластика )

alt: Скульптурные образы гжели

description: Скульптурные  образы  гжели

alt: Очарование современной гжели

description: Очарование  современной  гжели

alt: Очарование современной гжели

description: Очарование   современной  гжели

alt: Очарование современной Гжели

description: Очарование   современной Гжели

alt: Очарование современной Гжели

description: Очарование  современной  Гжели

alt: Гжель в современном интерьере

description:
Гжель  в  современном
интерьере

alt: Милости просим к столу

description: Милости  просим  к  столу

alt: В красивом синем обрамленье

description: В  красивом  синем  обрамленьеЧасы  тихонечко  идут.Проходят  годы  и  мгновенья.А  гжель жива, цветы цветут!

alt: Выводы к теме « Искусство Гжели»

description:
Выводы  к теме « Искусство  Гжели»

Гжель – народный промысел России  развивающийся и сегодня
 Промысел появился 650 лет назад в Раменском районе  в 60 км от Москвы
Первое упоминание о промысле найдено в завещании Ивана Калиты  в 1328 году
Майолика – вид керамики из обожжённой глины с крупнопористой поверхностью  и многоцветной росписью по белому фону.
Фаянс – тонкая посуда  расписанная  оттенками синего цвета по белому фону
Посуда расписывается чёрной кобальтовой краской , а сверху покрывается глазурью

alt: Выводы к теме « Искусство Гжели» 7

description:
Выводы  к теме « Искусство  Гжели»

7.  Кроме посуды , мастера Гжели создают мелкую декоративную пластику – забавные скульптурки людей, животных, сценки из жизни
8.  Виды   гжельской росписи: растительная, орнаментальная, сюжетная
9.  Создавая изделия, мастер творит во всех трёх видах деятельности: декоративной, конструктивной и изобразительной.
10.  Необыкновенная роспись гжели завораживает  красотой сочетания белого и синего цвета; удивительные формы диктуют декор изделий.
11. Гжель актуальна и притягательна и в 21 веке

alt: Литература и источники: 1. Интернет – ресурсы 2

description: Литература  и  источники:1. Интернет – ресурсы2. Учебник  по изоискусству 5 класс «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» /Н.А.Горяева, О.В. Островская; под ред. Б.М.Неменского

alt: Любование красотой

description: Любование  красотой

alt: Любование красотой

description: Любование  красотой

alt: Любование красотой

description: Любование  красотой

alt: Любование красотой

description: Любование  красотой

alt: Любование красотой

description: Любование  красотой

alt: Контрольный тест по теме «Искусство

description: Контрольный тест по теме «Искусство Гжели» 1. Что изготавливали Гжельские крестьяне?      а)посуду              в)изразцы  б)ковры               г)куклы 2. Недалеко от какого  города находится Гжель?           а) Ростова              в )Москвы           б) Костромы          г )Минска

description: 3. Какими особыми качествами отличается гжельская глина : а) высокой пластичностью         в) мягкостью    б)тугоплавкостью                         г) твёрдостью 4. Какие действия  предварительно совершают  с глиной? а) вымораживают         в)отглаживают б)отмучивают            г) разминают

alt: Какой цвет приобретает чёрный кобальт после обжига? а)голубой в) ярко-синей б) васильковой г)золотистый 6

description: 5. Какой цвет приобретает чёрный кобальт после обжига?а)голубой               в) ярко-синейб) васильковой       г)золотистый6. Укажите виды  гжельской росписи:а)растительная          в)орнаментальнаяб)сюжетная      г)животная

alt: Что чаще всего изображают в росписях

description:
7. Что чаще всего изображают
 в росписях Гжели?

а) архитектурные  мотивы    в)растительный мир б) птиц                                      г)человеческие фигуры

8. Мотивами Гжели можно украсить:

а) посуду                             в)платье,
б) автомобиль                г) шкатулку

alt: Алдатова Ф.Г. , учитель ИЗО МКОУ

description:
Алдатова Ф.Г. , учитель ИЗО МКОУ СОШ с.Хумалаг  РСО - Алания

Мира,
       добра, изобилия,
                              красоты
              ВАМ

title: презентация "Цветы гжели"


file_name: День народного единства.ppt

alt: Классный час «День народного единства»

description: Классный час «День народного единства»

description:
                    Гимн России

    Россия — священная наша держава,Россия — любимая наша страна.Могучая воля, великая слава —Твоё достоянье на все времена!

    Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!...

alt: С историей не спорят, С историей живут,

description: С историей не спорят,С историей живут,Она объединяетНа подвиг и на труд.Едино государство,Когда един народ.                                                                     Когда великой силойОн движется вперед.Врага он побеждает,Объединившись в бой,И Русь освобождаетИ жертвует собой.Во славу тех героевЖивем одной судьбой,Сегодня День единстваМы празднуем с тобой.

alt: Что такое единство? Зачем оно нужно?

description:
Что такое единство?
Зачем оно нужно?
В каких условиях оно возникает?

alt: Роса состоит из росинок, Из капелек пара – туман,

description:
Роса состоит из росинок,Из капелек пара – туман,Песок из мельчайших песчинок,Россия – из россиян.
Давно мы по духу единыИ связаны общей судьбой,И знамя единства водилоВсех нас и на труд, и на бой.

description:
Празднование этого дня связано с событиями российской истории далёкого 1612 года.
Что  за события происходили в это время?

description: В начале 17 века Россия переживала тяжёлый период в своей истории – смуту.

description: Слабостью Руси воспользовались поляки, а затем и шведы.

alt: Кузьма Минин призывает создать ополчение

alt: Приглашение князя Д.Пожарского возглавить ополчение

description: В 1612 г. вся Русская земля встала против польских захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник.

description: И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей!  Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы

alt: Триумфальное вступление ополчения

description: Триумфальное вступление ополчения Минина и Пожарского в Кремль.

alt: В 1649 году указом царя Алексея

description:
В 1649 году указом царя Алексея Михайловича Романова день Казанской иконы Божьей Матери,
4 ноября, был объявлен государственным праздником, за избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году. Этот день праздновался в течение столетий до 1917 года.

description:
Из-за революции 1917 года и последующих за ней событий, традиция отмечать освобождение Москвы от польских завоевателей  прервалась, а с 2005 года снова восстановлена.
Таким образом, можно сказать, что День народного единства не новый праздник, а возвращение к старой традиции

alt: Первый памятник воздвигнут в Москве на

description:
Первый памятник воздвигнут в Москве на Красной площади в 1818 году. Сбор средств начали в 1803 году, а работу поручили Ивану Мартосу. Скульптор изобразил момент, когда Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает князю Пожарскому старинный меч и призывает его встать во главе русского войска. Опираясь на щит, раненый воевода приподнимается со своего ложа, что  символизирует
                                                             пробуждение
                                                             народного самосознания в
                                                             трудный для Отечества час.
                                                             Установить памятник
                                                              решили в Москве, на
                                                             Красной площади.

alt: Памятник Минину и Пожарскому на

description: Памятник Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве

alt: Обелиск в честь Минина и Пожарского в

description: Обелиск в честь Минина и Пожарского в Нижегородском кремле.

alt: Памятник Минину и Пожарскому на площади

description: Памятник Минину и Пожарскому на площади Народного единства в Нижнем Новгороде.

alt: Четыре века пролетели Над Русью нашей с той поры,

description: Четыре века пролетелиНад Русью нашей с той поры,Когда в бою мечи звенели,И поднимались топоры.Пожарский с Мининым спаялиИ сберегли родную Русь.Сошлись посадский и бояринНа свой великий ратный труд.И этот день в веках не сгинул,Он в памяти людской живёт.России не иссякнет сила –Ведь эта сила – наш народ!

alt: Берегите Россию – нет России другой

description: Берегите Россию – нет России другой. Берегите её тишину и покой, Это небо и солнце, этот хлеб на столеИ родное оконце в позабытом селе… Берегите Россию, без неё нам не жить. Берегите её, чтобы вечно ей быть Нашей правдой и силой, Всею нашей судьбой. Берегите Россию – нет России другой!

description: Ссылки:http://unecon.ru/sites/default/files/1351955628.jpghttp://chaihona.ru/uploads/news/8e25b51f193fda3cbd7c0354446cbb8a_s.jpgdata:image/jpeg;base64http://www.pravoslavie.ru/sas/image/100304/30468.b.jpghttp://bugaeff.ru/wp-content/uploads/2012/04/V_smutnoe_vremya.jpghttp://book-hall.ru/files/news/nn790/appeal-of-minin_-_1.jpghttp://shkolazhizni.ru/img/content/i39/39308_or.jpghttp://www.oblgazeta.ru/media/cache/9d/c6/9dc6599cdcef36de951875d205e38cb4.jpghttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTDjA7i2Zgmpgc879dlVWx9o8z2ogOipkaPA3I6d1Cjv3ErVEc4fwhttp://2.bp.blogspot.comhttp://www.rusvelikaia.ru/upload/iblock/39e/22a43b21d096a5998eaf1a6459c0a991.jpghttp://img.vl.ru/i/catalog/add_images/16743/comp_389351_big_8d5ded671761c931aaf610520bd97dd4.jpghttp://progulyaemsya.ru/f_big/358_1730.jpghttp://www.russlawa.info/wp-content/uploads/2011/12/minin_pozarski.jpghttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumbhttp://img.trip-guide.ru/img/341/1670.jpghttp://www.pra3dnuk.ru/foto/2/ed_2.jpghttp://novorab.ru/Content/uploadfiles/imagehttp://kaluga.bezformata.ru/content/image61267164.jpghttp://spravedlivo-online.ru/pdf/agitonline/OTKRITKA_den_edinstva.jp

title: классный час "День народного единства"


file_name: Техника безопасности на уроках физической культуры.ppt

description:
Техника безопасности на уроках физической культуры

ТБ

description:
На уроках физкультуры мы изучаем различные виды спорта

ТБ

alt: Много различных необычных движений

description:
Много различных
          необычных движений

description:
Почему
мы
получаем травмы, занимаясь физическими упражнениями?

Нарушаем обязательные
правила
Техники Безопасности

ТБ

alt: ТБ

description: ТБ

description:
Что же нужно сделать, чтобы избежать травм?

Выполнять
правила ТБ

ТБ

alt: Назови эти правила ТБ

description:
Назови эти правила

ТБ

alt: М О Л О Д Ц Ы!

description: М О Л О Д Ц Ы!


alt: School rules

description: School rules

alt: Be friendly to classmates

description: Be friendly to classmates

alt: Don’t run in school corridors

description: Don’t run in school corridors

alt: Don’t bully other pupils in any way

description: Don’t bully other pupils in any way

alt: Come to school on time

description: Come to school on time

alt: Respect others and be courteous

description: Respect others and be courteous

alt: Don’t bring chewing gum to school

description: Don’t bring chewing gum to school

intro: Презентация "Школьные правила" (7 класс)

английский язык

group: Дисциплины

title: Presentation School Rules


file_name: Учебный ресурс по медподготовки.pptx

alt: SINIQLAR Fənn: ”ÇAĞIRIŞAQƏDƏRKİ

description:
SINIQLAR

Fənn:”ÇAĞIRIŞAQƏDƏRKİ  HAZIRLIQ”
sinif    XI
Tədris   vahidi :TİBBİ  BİKİLƏRİN  ƏSASLARI

alt: TƏDRİS SUALLARI : 1.Sınıq nədir ? 2

description:
TƏDRİS   SUALLARI :

1.Sınıq   nədir ?
2.Sınıqların  hansı   növləri var ?
3.Güllə   sınığı   nədir?
4.Sınıqların   əsas  əlamətləri  hansılardır?
5.Hansı   sınıqlar  zamanı  şok  halı  baş  verir?
6.Qapalı  sınıq  açıq   sınığa  necə  çevrilir?
7.Sınıqlar  zamanı  ilk   tibbi  yardım  göstərmə-yin   əsas  qaydaları   hansılardır?

description:
8.İmmoblizasiya   nədir?
9.Şinlər   nədir  və  onlardan  necə  istifadə  olunur ?
10.Travma  şoku  nədir  və   hansı  səbəbdən baş   verir?
11.Əlamətlərin   meydana   çıxması  müddətinə   görə  şokun   hansı  növləri  var?
11.Travma   şoku   hansı   dərəcələrə  bölünür?
12.Travma  şoku  zamanı  ilk  tibbi yardım  necə  həyata   keçirilir?

alt: SINIQLARIN NÖVLƏRİ Sınıq-müəyyən qüvvə,təzyiq,zərbə nəticəsində sümüyün tamlığının qismən vəya tam pozulmasıdır

description:
SINIQLARIN  NÖVLƏRİSınıq-müəyyən  qüvvə,təzyiq,zərbə  nəticəsində   sümüyün  tamlığının  qismən  vəya  tam  pozulmasıdır.

DƏRİNİN   TAMLIĞININ   POZULMASINA   GÖRƏ

Qapalı   sınıq

Açıq   sınıq

Dəri  örtüyünün   tamlığı  pozulmur, görünən  yara  və  qanaxma  olmur

Dəri  örtüyünün   tamlığı pozulur, sümük   dərini   deşib  xaricə  çıxır, yara   əmələ   gətirir   və qanaxma  olur.Açıq   sınıqlar  daha  qorxuludur.

alt: QAPALI VƏ AÇIQ SINIQLAR

description: QAPALI  VƏ   AÇIQ  SINIQLAR

description:
GÜLLƏ   SINIĞI-güllənin  və  ya  mərminin  təsirindən   yaranan   sınıq    növüdür.

SINIQLARIN   QURULUŞUNA  GÖRƏ  NÖVLƏRİ

TƏK(SADƏ)   SINIQ

MÜRƏKKƏB  SINIQ

YALNIZ   İKİ  HİSSƏYƏ   PARÇALANMIŞ  SINIQ.
Nisbətən   yüngül  zədələnmələrdə  təsadüf  edilir.

BİR  NEÇƏ  HİSSƏYƏ   PARÇALANMIŞ  SINIQ.
Qəzaılar,fəlakətlər , zəlzələ  zamanı  daha çox  təsadüf  edilir.

description:
SINIQLARIN   ƏSAS  ƏLAMƏTLƏRİ

-ağrı;
-şişkinlik;
-sınıq   yerində  normal  hərəkətin  pozulması.

alt: SINIQLARIN FƏRQLİ ƏLAMƏTLƏRİ

description:
SINIQLARIN   FƏRQLİ  ƏLAMƏTLƏRİ

Açıq  sınıqda  yarada  sümük   qırıntıları;
Qabırğalar  sınarkən  tələffüz  çətinliyi,qabırğa  qırıqlarının  xışıltısı(krepitasiya);
Çanaq  və   onurğa  sümüklərinin  sınması  zamanı   aşağı ətraflarda   hərəkətin  və   bəzi  funksiyaların  pozulması;
Çox   ağır   sınıqlar  zamanı   şok halının  baş  verməsi .

description:
DİQQƏTLİ   OLUN !

İlk   tibbi  yardım   göstərərkən   yaralı  ilə  ehtiyatsız  davranıldıqda  şok  əmələ  gələ  bilər.
İLK  TİBBİ  YARDIM  ZAMANI   SINIQ  YERİNİN  TƏRPƏNMƏSİNƏ  YOL VERMƏK   OLMAZ !
SINMIŞ  SÜMÜK  QIRIQLARININ  TƏRPƏNMƏSİ   NƏTİCƏSİNDƏ   QAPALI   SINIQ   AÇIQ  SINIĞA   ÇEVRİLƏ   BİLƏR !

DİQQƏTLİ   OLUN !

alt: SINIQLAR ZAMANI İLK TİBBİ

description:
SINIQLAR   ZAMANI   İLK   TİBBİ  YARDIM   QAYDALARI

ƏSAS   QAYDALAR :
-ilk  tibbi  yardım  tədbirlərini   dəqiq   yerinə  yetirmək;
Qapalı   sınığın   açıq    sınığa   keçməsinin  qarşısını   almaq;
Bədənin   sınıq   zədəsi  almış   yerlərini  immoblizasiya   etməklə  sınıq  yerində  sümükləri  tərpənməz   hala   salmaq

alt: SINIQ YERİNƏ ŞİN QOYULMASI

description: SINIQ   YERİNƏ   ŞİN   QOYULMASI

tags: медподготовкa

title: Учебный ресурс по медподготовки


file_name: История создания детской игрушки. Урок по изобразительному искусству в  3 классе.pptx

alt: История создания детской игрушки

description:
История создания детской  игрушки

Урок по изобразительному искусству в
3 классе

Pуководитель:
Гладких Наталья Константиновна,
учитель начальных классов
первой категории

description:
Давным-давно, когда в небе сверкали молнии грозного ПерУна, добрый Сварог охранял небесный огонь, а Велес оберегал домашний скот и диких зверей, люди и боги не жили обособленно.

Перу́н — бог-громовержец в славянской мифологии, покровитель князя и дружины в древнерусском языческом пантеоне.

description: Великие славянские боги хранили порядок во всём мире. Русалки, домовые, водяные, лешие оберегали реки, леса, дома.

description: Но не всегда божества выполняли просьбы человека: слишком много у них было дел. И наши далёкие предки стали создавать новых богов из глины, камня и дерева.

alt: Минули века. Русь приняла христианство, а язычество тесно переплелось с фантастикой и закрепилось в мире детства: идолы стали куклами,

description:
шары СварОга – мячами,

Сварог — верховный бог восточных славян...

description: солнечные кони – детскими лошадками. Такова одна из теорий возникновения первых игрушек на Руси.

description: Детская игрушка – интереснейший элемент древнерусской культуры, так как он связан с реальной жизнью, окружавшей детей.

description:
Игрушка – 1. Это вещь, созданная для игры.
(«Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой)

Игрушка, игрушечка – вещица, сделанная для забавы, для игры или потехи, особ. детям; новг. бабка, арх. бабушка, вост. балушка, потешка, баловка; южн. цацка. Детские игрушки.
(«Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля)

description: В дальнейшем на Руси изготовление игрушек стало серьёзным ремеслом, секреты которого передавались по наследству. Своё развитие получила так называемая народная игрушка. Народные игрушки имели развивающее значение, а также назначение народной игрушки – развлечь, повеселить, занять, порадовать

description: Развитие производства игрушек всегда и во все времена отражало изменения, происходящие в человеческом обществе. Так, в конце XIX – начале XXв. в обществе начала развиваться промышленность, средства передвижения, техника в целом, следовательно и появились новые виды игрушек. Появились игрушки, изображающие транспортные средства. Наряду с механическими устройствами появляются пневматические, магнитные, электрофицированные игрушки. В самом начале XXв. появляются первые конструкторы ,строительные игрушки.

description: С развитием электронной промышленности открылись новые горизонты для создания сложной детской игрушки. Появились электронные игрушки с дистанционным управлением

description: Сейчас очень популярны компьютерные, виртуальные игры. В современном обществе ведутся многочисленные споры на сколько полезны компьютерные игры для детей и с какого возраста следует знакомить с ними детей.

alt: Лошадка

description: Лошадка

intro: Рассказать историю создания детской  игрушки

tags: История создания детской игрушки  урок по изобразительному искусству в  3 классе


file_name: Путешествие в далёкое прошлоеТерского казачества».pptx

alt: Путешествие в далёкое прошлое»

description:
«Путешествие в далёкое прошлое»

Подготовила
учитель начальных классов
Роменская Анна Геннадьевна

2023 год

intro: История возникновения Терского казачества в Ставропольском крае.

классное руководство

group: Педагогика

title: Путешествие в далекое прошлое Терского казачества


file_name: Практическая работа Разработка рекламных средств для гостиничного предприятия.pptx

description:
 Практическая работа
 «Разработка рекламных средств для гостиничного предприятия»

«Бизнес клуб отель Разумовский»

alt: Задание Расписать этапы планирования

description:
Задание

 Расписать этапы планирования PR-кампании относительно Вашего предприятия

1

Общий план PR-компаний включает в себя:

Создание и поддержание положительного имиджа.
Особое внимание необходимо уделить позиционированию компании, как опытного и качественного поставщика гостиничных услуг.

2.    Способствование увеличению потока постояльцев.
Нужно увеличить приход постоянных клиентов, использовать новостные форумы, рекламу и т.д.

3.    Информирование общественности об основных характеристиках услуг, видах деятельности по сравнению с прошлыми устаревшими знаниями и представлениями.

4.     Создание системы позитивных стереотипов у внешней общественности относительно гостиниц — убеждение целевой аудитории в том, что предприятие в целом может удовлетворять потребности в определенного вида услугах.

description:
Задание

 Разработать примеры сувенирной продукции (5шт.) для вашего предприятия.

2

description:
Задание

Разработать примеры полиграфической продукции (5шт.) для Вашего предприятия.

3

Сертификаты
Календари
Блокноты
Открытки
Буклеты

intro: материал для преподавателей по специальности "Гостиничное дело", "Гостиничный сервис", а также студентов данных специальностей


file_name: Менеджмент.pptx

description:
Внешняя среда организации

Подготовила студентка группы ЭП – 15 – 1Д

alt: Внешняя среда - это: · сфера, в которой организация осуществляет свою жизнедеятельность; · совокупность факторов влияния вне организации, на которые руководство организации не может влиять…

description:
Внешняя среда - это:
· сфера, в которой организация осуществляет свою жизнедеятельность;
· совокупность факторов влияния вне организации, на которые руководство организации не может влиять непосредственно.

description: Факторы внешней среды подразделяются на две основные группы: прямого и косвенного воздействия.

description: Среда прямого воздействия включает факторы, которые непосредственно влияют на деятельность организации. К ним относят поставщиков, законы и учреждения государственного регулирования, профсоюзы, потребителей и конкурентов.

description:
При проведении операций предприятие вынуждено в первую очередь учитывать требования внешней среды прямого воздействия.
Потребители. Потребителями организации выступают индивидумы организации, приобретающие ее товары или услуги, что в конечном итоге и определяет успех организации на рынке.
Конкуренты. Оперирующие в одной и той же отрасли или сфере бизнеса и предлагающие свои товары или услуги одним и тем же группам потребителей организации являются конкурентами организации.
Поставщики. Поставщики обеспечивают организации-покупателю поступление необходимых ей для производства готовой продукции сырья и материалов.
МАТЕРИАЛЫ. Некоторые организации зависят от непрерывного притока материалов. Примеры: машиностроительные фирмы, фирмы, распределяющие товары (дистрибьюторы), и магазины розничной торговли. Невозможность обеспечить поставки в нужных объемах может создать большие трудности для таких организаций.

description: К среде косвенного воздействия относятся факторы внешней среды, которые влияют на организацию опосредовано. Они учитываются при разработке стратегии организации. Это общеэкономическая ситуация, например, фаза цикла (спад или подъем), уровень безработицы, темпы инфляции, технологический прогресс, политический климат и т.д. Факторы среды косвенного воздействия имеют более сложную структуру, многоплановый характер, чем факторы прямого воздействия. Они в меньшей мере, чем факторы среды прямого воздействия, влияют на организации. Информация о среде косвенного воздействия часто неполная. В условиях усиления воздействия этой среды на конкурентоспособность организации здесь приходится полагаться на субъективные оценки, а не на аналитические данные.

description:
Сложность внешней среды проявляется не только в большом числе и многообразии ее элементов, но и в их взаимосвязи. Здесь можно выделить два уровня взаимосвязей.
Во-первых, это взаимосвязи элементов одного фактора. Примером могут быть взаимосвязи между конкретными поставщиками, между конкурентами, между государственными органами, регулирующими деятельность организации и т.д..
Во-вторых, это взаимосвязи между различными факторами внешней среды. Например, политическая нестабильность затрудняет приток инвестиций, а следовательно, замедляется технологическое обновление, затрудняются поставки ресурсов и т.д.

description: Сложность внешней среды по-разному влияет на различные внутренние элементы организации, что особенно наглядно при сложной структуре организации. Анализ сложности внешней среды сводится к определению факторов и степени воздействия на системную организацию.

intro: Работа студентки группы ЭП-17-1/д Мартиц Тамары

title: Презентация на тему: "Внешняя среда организации"


file_name: мы - друзья природы.ppt

alt: КИПАРИС

description: КИПАРИС

alt: МИР ПРЕКРАСЕН, ПОКА МЫ ЖИВЕМ!

description:
МИР ПРЕКРАСЕН,
ПОКА МЫ ЖИВЕМ!

alt: Категории видов I категория - исчезающий вид

description:
Категории видов

I категория - исчезающий вид
II категория - малочисленный вид
III категория - редкий вид
IV категория - малоизученные виды
V категория - восстанавливающие-    ся виды

alt: Утка мандаринка Отряд: Гусеобразные

description:
Утка мандаринка

Отряд: ГусеобразныеСемейство: УтиныеII категорияОбитатель лесов Дальнего Востока.

alt: Сапсан Отряд: Соколообразные Семейство:

description:
Сапсан

Отряд: СоколообразныеСемейство: СоколиныеII категорияОбитатель зоны тундр и лесов.

alt: Японский журавль Отряд: Журавлеобразные

description:
Японский журавль

Отряд: ЖуравлеобразныеСемейство: ЖуравлиныеI категорияГнездится в среднем и нижнем течении Амура.Численность: 1500 птиц.

alt: Черный гриф Отряд: Соколообразные

description:
Черный гриф

Отряд: СоколообразныеСемейство: ЯстребиныеI категорияОбитатель высокогорий Кавказа и Алтая и т.д.Численность: 5-8 пар в Крыму, в Европе - 700-900 птиц.

alt: Черный журавль Отряд: Журавлеобразные

description:
Черный журавль

Отряд: ЖуравлеобразныеСемейство: ЖуравлиныеIII категорияЭндемик России (Якутия и Средне-Сибирское плоскогорье.Численность: 1500 пар.

alt: Белоголовый сип Отряд: Соколообразные

description:
Белоголовый сип

Отряд: СоколообразныеСемейство: ЯстребиныеI категорияГнездится в высокогорье Кавказа.

alt: Розовый пеликан Отряд: Веслоногие

description:
Розовый пеликан

Отряд: ВеслоногиеСемейство: Пелика-новыеII категорияГнездитсяв европейской части России.Численность: 230 - 400 особей.

alt: Белоклювая гагара Отряд: Гагарообразные

description:
Белоклювая гагара

Отряд: ГагарообразныеСемейство: ГагаровыеIII категорияОбитатель тундры.

alt: М.М.Пришвин “Мои молодые друзья!

description:
М.М.Пришвин

“Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!..

alt: МЫ - друзья ПРИРОДЫ

description:
МЫ -
друзья
ПРИРОДЫ

alt: Мы – друзья птиц

description: Мы – друзья птиц

alt: Весенним утром начинает петь раньше других?

description:
Весенним утром начинает петь раньше других?

ГОРИХВОСТКА
ТРЯСОГУЗКА
ВОРОБЕЙ

alt: Мычит как бык? ВОРОНА ВЫПЬ ЧИБИС

description:
Мычит как бык?

ВОРОНА
ВЫПЬ
ЧИБИС

alt: Способен плыть под водой со скоростью 30 км/час

description:
Способен плыть под водой со скоростью 30 км/час.

АЛЬБАТРОС
ФРЕГАТ
ПИНГВИН

alt: Никогда в жизни ни садиться на землю?

description:
Никогда в жизни ни садиться на землю?

СОЙКА
СТРИЖ
ДРОЗД

alt: Умеет нырять и бегать по дну?

description:
Умеет нырять и бегать по дну?

ГУСЬ
ОЛЯПКА
ВЫПЬ

alt: Прячется от врагов в воду? ПИНГВИН

description:
Прячется от врагов в воду?

ПИНГВИН
ЛЕБЕДЬ
БАКЛАН

description:
Плюет в своих врагов, чтобы отпугнуть их от гнезда?

ГОРИХВОСТКА
ШИЛОКЛЮВКА
ГЛУПЫШ

alt: Имеет наибольший размах крыльев?

description:
Имеет наибольший размах крыльев?

ФРЕГАТ
АЛЬБАТРОС
 АИСТ

alt: Не имеет голоса? ВЫПЬ ДЯТЕЛ

description:
Не имеет голоса?

ВЫПЬ
ДЯТЕЛ
СОЙКА

description:
Может передвигаться по стволу дерева только вверх?

ДЯТЕЛ
ПОПОЛЗЕНЬ
ПИЩУХА

alt: Может летать хвостом вперед?

description:
Может летать хвостом вперед?

КОЗОДОЙ
СИЗОВОРОНКА
КОЛИБРИ

alt: Ловит насекомых в сумерках? ЛАСТОЧКА

description:
Ловит насекомых в сумерках?

ЛАСТОЧКА
СОВА
КОЗОДОЙ

alt: Спит на морских волнах? БУРЕВЕСТНИК

description:
Спит на морских волнах?

БУРЕВЕСТНИК
ЧАЙКА
ГАГАРА

alt: Штукатурит свои гнезда? ИВОЛГА

description:
Штукатурит свои гнезда?

ИВОЛГА
ПОПОЛЗЕНЬ
ДРОЗД

alt: Ест грибы? ГЛУХАРЬ ДРОЗД ВОРОБЕЙ

description:
Ест грибы?

ГЛУХАРЬ
ДРОЗД
ВОРОБЕЙ

alt: Строит гнездо-нору? ГАГАРА ЗИМОРОДОК

description:
Строит гнездо-нору?

ГАГАРА
ЗИМОРОДОК
ЧИБИС

alt: Шипит как змея? ВЕРТИШЕЙКА ШИЛОКЛЮВКА

description:
Шипит как змея?

ВЕРТИШЕЙКА
ШИЛОКЛЮВКА
ФИЛИН

alt: Способен поедать червей не вытаскивая их из земли?

description:
Способен поедать червей не вытаскивая их из земли?

ВАЛЬДШНЕП
ДРОЗД
СКВОРЕЦ

alt: Использует свои крылья как парус?

description:
Использует свои крылья как парус?

ПЕТУХ
ПАВЛИН
СТРАУС

alt: Что это за птица? Белоголовый орлан

description:
Что это за птица?

Белоголовый орлан

alt: Что это за птица? ТУКАН

description:
Что это за птица?

ТУКАН

alt: Что это за птица? УШАСТАЯ СОВА

description:
Что это за птица?

УШАСТАЯ СОВА

alt: Что это за птица? ПОПУГАЙ КРАСНЫЙ

description:
Что это за птица?

ПОПУГАЙ КРАСНЫЙ АРА

alt: Что это за птица? КАНАДСКИЙ ГУСЬ

description:
Что это за птица?

КАНАДСКИЙ ГУСЬ

alt: Мы – друзья растений

description: Мы – друзья растений

alt: бархотка мать-и-мачеха ирис мать-и-мачеха

description:
бархотка

мать-и-мачеха

ирис

мать-и-мачеха

alt: бархотка ветренница кувшинка

description:
бархотка

ветренница

кувшинка

alt: медуница кувшинка тюльпаны

description:
медуница

кувшинка

тюльпаны

alt: люпин сон-трава васильки

description:
люпин

сон-трава

васильки

alt: роза кандык

description:
роза

кандык

alt: купальница мак кактус

description:
купальница

мак

кактус

alt: Какое из растений больше всего содержит витамина

description:
Какое из растений больше всего содержит витамина С

ЯБЛОКО
УКРОП
АПЕЛЬСИН

alt: Ученый изучающий растения? БОТАНИК

description:
Ученый изучающий растения?

БОТАНИК
АГРОНОМ
РАСТЕНИЕВЕД

alt: Сколько лет может жить и плодоносить чайный куст? 25 лет 50 лет 100 лет

alt: Сколько видов изделий можно изготовить из древесины? 10 000 12 000 14 000

alt: Есть ли на земле музей картофеля?

description:
Есть ли на земле музей картофеля?

НЕТ
НИКОГДА НЕ БУДЕТ
ДА

alt: Сколько надо переработать лепестков роз, чтобы получить 1 кг розового масла? 1000 кг 1200 кг 1500 кг

description:
Листья и корни, какого из этих растений оказывает на кошек более сильное воздействие, чем валериана

КИВИ
БАНАН
АНАНАС

alt: Какая трава является самой высокой в мире?

description:
Какая трава является самой высокой в мире?

БАМБУК
БАНАН
ТРОСТНИК

alt: У какого дерева самая тяжелая в мире древесина?

description:
У какого дерева самая тяжелая в мире древесина?

САКСАУЛ
ЖЕЛЕЗНОЕ ДЕРЕВО
САМШИТ

description:
Корень какого растения напоминает человеческую фигуру?

КИПАРИСА
ТОПОЛЯ
ЖЕНЬШЕНЯ

alt: Какое растение называют другом путешественника?

description:
Какое растение называют другом путешественника?

ПАСТУШЬЮ СУМКУ
ПОДОРОЖНИК
ПЫРЕЙ

alt: Какое растение в Индии называют “деревом-лесом” ?

description:
Какое растение в Индии называют “деревом-лесом” ?

БЕНГАЛЬСКИЙ ФИКУС
РОДОДЕНДРОН
БАМБУК

alt: Какое из этих растений тонет в воде:

description:
Какое из этих растений тонет в воде:

САМШИТ
САКСАУЛ
КИПАРИС

description:
Из древесины какого растения лучше всего подтачиваются карандаши?

МОЖЖЕВЕЛЬНИК
ОСИНА
ТОПОЛЬ

alt: Мы - друзья рыб, насекомых и зверей!

description:
Мы - друзья
рыб, насекомых и зверей!

alt: КАПИБАРА

description: КАПИБАРА

alt: ДИНГО

description: ДИНГО

alt: Географическо-биологическая викторина

description:
Географическо-биологическая
викторина

alt: Игра «Интеллект-2008»

description:
Игра
«Интеллект-2008»

alt: Зачем кузнечику «сабля»? А) Для «сражений

description:
Зачем кузнечику «сабля»?

А) Для «сражений
Б) Для откладки яиц
В) Для красоты

alt: Для чего дятел «барабанит?» А)

description:
2. Для чего дятел «барабанит?»

А) Клюв чистит
Б) Кому-то что-то сообщает
В) Музыкой увлекается

alt: Для чего дятел «барабанит?» А)

alt: Умываются» ли насекомые? А) Никогда

description:
3. «Умываются» ли насекомые?

А) Никогда
Б) Не всегда и не все
В) И многие, и довольно тщательно

alt: Умываются» ли насекомые? А) Никогда

alt: Зачем медь сайгаку? А) Для остроты зрения

description:
4. Зачем медь сайгаку?

А) Для остроты зрения
Б) Чтобы живот не болел
В) Для окраски шкуры

alt: У кого когти самые сильные? А) у медведя

description:
5. У кого когти самые сильные?

А) у медведя
Б) У муравьеда
В) У льва

alt: Почему тюлененок растет «как на дрожжах»?

description:
6. Почему тюлененок растет «как на дрожжах»?

А) Много спит
Б) Хорошо ест
В) Мало двигается

alt: Зачем зайцу большие уши? А) Чтобы лучше слышать

description:
7) Зачем зайцу большие уши?

А) Чтобы лучше слышать
Б) Чтобы не перегреться
В) Для торможения на поворотах

alt: Почему у дятла мозги целы? А) Они у него небольшие

description:
8) Почему у дятла мозги целы?

А) Они у него небольшие
Б) Голова на амортизаторах
В) Череп сверхкрепкий

alt: Зачем слону слюни? А) Для переваривания пищи

description:
9) Зачем слону слюни?

А) Для переваривания пищи
Б) Для защиты от мух
В) Для охлаждения тела

alt: Зачем страус голову в песок прячет?

description:
10. Зачем страус голову в песок прячет?

А) От страха
Б) Освобождается от паразитов
В) Разыскивает пищу

alt: Зачем страус голову в песок прячет?

alt: Почему у кальмара глаза с дырками?

description:
11. Почему у кальмара глаза с дырками?

А) Так лучше видно
Б) Чтобы от натуги не лопнули
В) Для красоты

alt: Почему у кальмара глаза с дырками?

alt: Названия животных состоят из двух букв?

description:
12. Названия животных состоят из двух букв?

А) Таких нет
Б) У многих животных
В) Они очень редки

alt: Названия животных состоят из двух букв?

description:
13. Почему одну из тропических лягушек называют голиафом, а другую – быком?

А) Очень крупные
Б) Одна крупная, другая – голосистая
В) Просто так назвали

alt: Какая рыба играет в баскетбол?

description:
14. Какая рыба играет в баскетбол?

А) нет таких
Б) Аквариумная рыбка
В) Морская рыба

alt: Какая рыба играет в баскетбол?

description:
15. Кто самый большой и самый маленький среди млекопитающих?

А) Слон и мышь-малютка
Б) Кит и летучая мышь
В) Жираф и бурозубка

alt: Почему козодоя козодоем зовут?

description:
16. Почему козодоя козодоем зовут?

А) Коз доит
Б) И не доит вовсе
В) Случайное название

alt: Почему козодоя козодоем зовут?

description:
17. Почему шмели лохматые?

А) Чтобы походить на медведя
Б) Чтобы отличаться от пчел
В) Чтобы было потеплее

alt: Кто из млекопитающих самый быстрый?

description:
18. Кто из млекопитающих самый быстрый?

А) Олень
Б) Дельфин
В) Гепард

alt: Кто из млекопитающих самый быстрый?

alt: Почему дрожит мышка? А) Потому, что боится кошки

description:
19. Почему дрожит мышка?

А) Потому, что боится кошки
Б) Чтобы согреться
В) Чтобы проветрить шкурку

alt: Почему у журавля один птенец? А)

description:
20. Почему у журавля один птенец?

А) Откладывается всего одно яйцо
Б) Сильный убивает слабого
В) Вылупившийся выбрасывает остальные яйца

alt: Почему у журавля один птенец? А)

alt: СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ В ПРОГРАММЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА УЧАСТИЕ В ПРОГРАММЕ!

title: Мы - друзья природы


file_name: Physics Grade 10 Magnetic properties of a substance Presentation.pptx

alt: MAGNETIC PROPERTIES OF A SUBSTANCE

description:
MAGNETIC PROPERTIES OF A SUBSTANCE

Neodymium magnets.
Are the most strongest  commercially available permanent magnets.
They are made from an alloy of neodymium, iron and boron.

Properties
Higher remanence
Higher coercivity
Higher energy product
Lower curie temprature

description:
Uses of neodymium magnets

1. Hard disk drives

Notes:

A hard disk drive records data by magnetising and demagnetising a thin film of ferromagnetic material on a disk. Each disk is separated into many tracks and sectors and each sector has many tiny individual magnetic cells which are magnetised by the drives read/write head when data is written to the drive. Hard drive heads are made from ferrite wrapped in a fine wire coil. When writing, the coil is energised, a strong magnetic field forms, and the recording surface adjacent to the gap is magnetised. Strong magnets are also used in the actuator that moves the read/write head into position.

alt: Microphones, headphones, loud speakers

description:
2. Microphones, headphones, loud speakers

Permanent magnets are used in speakers alongside a current-carrying coil which converts electricity into mechanical energy that moves the speaker cone that in turn changes the pressure of the surrounding air creating sound. Microphones work in reverse; a diaphragm is attached to a coil of wire which sits within a permanent magnet, when sound moves the diaphragm the coil moves too. As the coil moves through the magnetic field created by the permanent magnet an electrical signal is produced which is characteristic of the original sound.

alt: ABS (anti-lock braking) sensors

description:
3. ABS (anti-lock braking) sensors

Passive ABS sensors use neodymium magnets wrapped inside copper coils. A sensor is placed close to the ABS reluctor ring and as the ring rotates a voltage is induced in the copper wire. This signal is monitored by the vehicle’s computer system and used to define wheel speed.

description:
4. Metal detector

 Is an electronic instrument which detects the presence of a nearby metal. Metal detectors are useful for finding metal inclusions hidden within objects, or metal objects buried underground. They often consist of a handheld unit with a sensor probe which can be swept over the ground or other objects. If the sensor comes near a piece of metal this is indicated by a changing tone in earphones, or a needle moving on an indicator. Usually the device gives some indication of distance; the closer the metal is, the higher the tone in the earphone or the higher the needle goes.

description:
5. Magnetic seismographs

Is an instrument that responds to ground motions, such as caused by earthquakes, volcanic eruptions, and explosions. Seismometers are usually combined with a timing device and a recording device to form a seismograph. The output of such a device — formerly recorded on paper (see picture) or film, now recorded and processed digitally — is a seismogram . Such data is used to locate and characterize earthquakes, and to study the earth's internal structure.

description: To determine the motion of the earth during an earthquake, ground motion must be measured against something that remains relatively fixed (i.e., not affected by the shaking). In a seismometer, the fixed object consists of a mass suspended on springs within a case. During an earthquake, the mass remains still while the case around it moves with the ground shaking. Most modern seismometers work electromagnetically. A large permanent magnet is used for the mass and the outside case contains numerous windings of fine wire. Movements of the case relative to the magnet generate small electric signals in the wire coil.


file_name: Презентация1.ppt

description:
                                                                 Наталья Сергеевна Волкова                                                                учитель начальных классов.                                                                            2018 г.

Экологическая игра
Тайны лесной
тропинки.

alt: 10 5 3 1 Привал

description:
10                                           5

3                                             1

Привал

alt: 10 5 3 1 Привал

description:
10                                           5

3                                              1

Привал

alt: Выбрать предметы : 1-я команда - к живой природе

description:
Выбрать предметы:

                1-я команда - к живой природе.
2-я команда - к неживой

alt: Узнай птицу по описанию

description: Узнай птицу по описанию

alt: загадки

description: загадки

description: загадки

alt: Соотнеси рисунок и слово Насекомые

description:
Соотнеси рисунок и слово

Насекомые
Рыбы
Земноводные
Птицы
Звери

alt: Проверь себя Насекомые - пчела

description:
Проверь себя

Насекомые - пчела
Рыбы - сом
Земноводные - крокодил
Птицы - сова
Звери - лиса

alt: Привал

description: Привал

description:
(к дождю или к хорошей погоде)
Дым поднимается вверх –к …….
Ласточки и стрижи летают над самой землей- к ………
Вечером сильно стрекочут кузнечики- к…….
Дым идет книзу или стелется по земле – к……

Закончи приметы

description: Привал

title: Экологическая игра "Тайны лесной тропинки"


file_name: 9.3.3.2. Казахские гидронимы.pptx

alt: Казахские гидронимы

description: Казахские гидронимы

alt: Гидроним – названия водных объектов

description: Гидроним – названия водных объектов.

description:
ПРОИСХОЖДЕНИЕ НАЗВАНИЯ РЕКИ ЕРТИС (ИРТЫШ-РУССКОЕ НАЗВАНИЕ)

О происхождении реки у кыпчаков имеется такая легенда. Правитель одного из ногайских народов умер, и ему наследовали два сына. Старший сын оказался сильнее, захватил страну, а младшего назначил принцем-шадом. Шад очень сильно завидовал старшему брату, и однажды совершил покушение на его жизнь. Покушение не удалось, и младший брат бежал, прихватив с собой одну из женщин-рабынь. Долго они скитались по степи, пока не дошли до многоводной реки, в которой было много рыбы, а в лесах вокруг много дичи. Здесь они расположились, добывая себе пищу охотой. Через некоторое время слухи об удачливом охотнике дошли до их дальних родственников из числа ногаев, и к Шаду присоединились семь человек, которых звали Ими, Имек, Татар, Баяндер, Кыпчак, Ланиказ и Аджлад. Шад был свободным человеком, а эти семеро служили на своих хозяев-гуннов, пасли их скот. Скота было так много, что животные съели всю траву, и табунщики перешли на ту сторону реки, где обитал Шад со своим семейством. Когда мужчины подъехали к дому Шада, женщина вышла им навстречу и сказала: «Ер, тус!» «Остановитесь, люди, если вы пришли с миром!» Так река получила свое название, «Ертис», в написании на русском языке «Иртыш»Источник: https://e-history.kz/ru/kazakhstanika/show/12048/© e-history.kz

title: Казахские гидронимы


file_name: 98. Обыкновенные и десятичные дроби.pptx

alt: Обыкновенные и десятичные дроби

description: Обыкновенные и десятичные дроби

description:
Любую десятичную дробь можно представить в виде обыкновенной дроби, если записать её со знаменателем.

Например:

0,3 – десятичная дробь
 𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎𝟎  - обыкновенная дробь

Разница между этими дробями только в форме  записи.

Например:

0,2 =  𝟐 𝟏𝟎 𝟐𝟐 𝟐 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟐 𝟏𝟎  =  𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓 				2,3 = 2 𝟑 𝟏𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎

0,16 =  𝟏𝟔 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟔 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟔 𝟏𝟎𝟎  =  𝟒 𝟐𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟒 𝟐𝟓 			5,8 = 5 𝟖 𝟏𝟎 𝟖𝟖 𝟖 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟖 𝟏𝟎  = 5 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓

description:
Если знаменателем обыкновенной дроби является единица с нулями (10, 100, 1 000), то её можно записать в виде десятичной дроби.

Например:

 𝟑 𝟏𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎   =  0,3

 𝟔𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟔𝟔𝟑𝟑 𝟔𝟑 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟔𝟑 𝟏𝟎𝟎   =  0,63

 𝟏𝟕𝟑 𝟏 𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟏𝟕𝟕𝟑𝟑 𝟏𝟕𝟑 𝟏 𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟏 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟕𝟑 𝟏 𝟎𝟎𝟎   =  0,173

𝟏𝟏 𝟑 𝟏𝟎 𝟑𝟑 𝟑 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟑 𝟏𝟎   =  1,3

description:
Если в знаменателе обыкновенной дроби стоит не единица с нулями, а  другое число, то  для получения десятичной дроби надо числитель дроби разделить на знаменатель.

Например:

Заменить десятичной дробью  дробь   𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒

 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒  =  0,75

description:
Замените  обыкновенные дроби десятичными  дробями

 𝟓 𝟖 𝟓𝟓 𝟓 𝟖 𝟖𝟖 𝟓 𝟖  = 0,625

 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑  = 0,666...

0,625 – конечная десятичная дробь

0,666… – бесконечная десятичная дробь

description:
Если при делении числителя обыкновенной дроби на знаменатель деление заканчивается, то получается конечная десятичная дробь.
0,75; 0,625 – конечные десятичные дроби.

Если при делении числителя обыкновенной дроби на знаменатель деление не заканчивается, в частном при дальнейшем делении получается одно или несколько чисел, то такая дробь называется  бесконечной десятичной дробью.
0,666…; 0,333… – бесконечные (периодические) десятичные дроби.

description:
Если знаменатели обыкновенных дробей числа:

 2, 4, 5, 8, 10
 16, 20, 25, 32, 40, 50, 64, 80, 100
 200, 250, 400, 500, 1 000,

то эти обыкновенные дроби можно выразить конечной дробью. (В данном случае рассматриваются знаменатели дробей, выраженные числами до 1 000).

description:
Смешанные числа  можно также записать в виде десятичных дробей.
В этом случае надо выразить  в виде десятичной дроби дробную часть смешанного числа, а целое число оставить без изменения.

Например:

Заменить десятичной дробью  смешанное число  𝟑𝟑 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓

𝟑𝟑 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓  =  3,2

description:
При совместных действиях с обыкновенными и десятичными дробями можно идти двумя путями:
Обратить все обыкновенные дроби в десятичные и выполнить действия с десятичными дробями.
Обратить все десятичные дроби в обыкновенные и выполнить действия с обыкновенными дробями.

title: Обыкновенные и десятичные дроби


file_name: Урок по новелле Ги де Мопассана «Ожерелье».ppt

alt: Жизнь, прожитая зря» Урок по новелле

description:
«Жизнь, прожитая зря»

Урок по новелле Ги де Мопассана «Ожерелье»

description:
Анри Рене Альбер Ги де Мопассан
(1850 -1893)

Французский
писатель

alt: Ожерелье» (фр. La Parure ) —новелла писателя

description: «Ожерелье» (фр. La Parure) —новелла писателя  Ги де Мопассана. Впервые опубликована в   1884 году во французской газете «Le Gaulois».

description:
Лев Николаевич Толстой

«Пора перестать ждать неожиданных подарков от жизни, а самому делать жизнь».

alt: Жизнь может быть безгранично разной

description:
Жизнь может быть безгранично разной

Счастливой.
 Беспечной.
Обеспеченной.
 Достойной.
Духовной.
Общественной.
Удавшейся.
Честной.

Мучительной.
Бессмысленной.
Тягостной.
Неудавшейся
Жалкой
Никчёмной
Пустой
Растраченной по пустякам

description:
Композиция — построение произведения, расположение частей текста, состоит из сюжета и внесюжетных элементов: авторских отступлений, портрета, пейзажа, описания интерьера, писем и т.п.

Сюжет — система событий, элементы сюжета — экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация и развязка.

description:
Смысловые части новеллы

в первой, самой большой, рисуется спокойная и обеспеченная жизнь г-жи Луазель как жены мелкого чиновника;
во второй, средней по объёму, даётся сцена бала и последующие за ним злоключения главных героев;
в третьей, самой маленькой, описываются тяжёлые рабочие будни г-жи Луазель, вынужденной влачить жалкую жизнь простолюдинки.

description:
Как заглавие связано с содержанием новеллы?
Какую роль играет заглавие для раскрытия смысла произведения?
Что отражает заглавие: тему или основную мысль новеллы?

description:
С помощью каких деталей автор дает характеристику главной героине новеллы?
А мы глубже понимаем её поступки, мотивы её поведения?

description:
Чего героиня не смогла оценить из даров жизни, сполна отмеренных ей?

Молодость
Здоровье
Красоту

Что было идеалом жизни Матильды?

Деньги
Вещи
«Овеществлённая» зависть

description:
Как решает проблему с платьем для жены господин Луазель?

Отдаёт 400 франков, отложенные на ружьё. В их ситуации героический поступок.
 Он порождён любовью, поэтому безукоризнен.

alt: Художественные образы героев г-жа

description:
Художественные образы героев

 г-жа Луазель

нежная, хрупкая, тонко чувствующая красоту и богатство, жестоко страдающая вне того круга вещей и людей, к которым лежит её душа, девушка со временем превращается в сильную, закалённую работой и естественной жизнью женщину. Былая стыдливость (нежелание показаться на людях в платье с живыми цветами, страх признаться в пропаже драгоценности лучшей подруге) сменяется в Матильде на простую, рабочую честность человека, который сполна заплатил по своим счетам.

г-н Луазель

 представляет собой цельный характер: он гордится своей работой, ему комфортно в своей среде (у него есть друзья, с которыми он мечтает летом охотиться; он с радостью ест суп с капустой, от которого воротит Матильду), он любит свою супругу и готов дать ей всё, что у него есть. Пропажу ожерелья г-н Луазель воспринимает с должным смирением и, как человек исключительной честности, решает проблему, отдав за минутное удовольствие любимой женщины своё наследство и привычную жизнь в квартире с прислугой.

alt: Бал для героини - исполнение мечты

description: Бал для героини - исполнение мечты

alt: Работа с текстом Работа с текстом

description:
Работа с текстом

Работа с текстом

Жизнь, прожитая зря?

alt: Группа 1. Причины страданий Матильды

description:
 Группа 1. Причины страданий Матильды Луазель.

           1. Почему рождение Матильды автор называет «ошибкой судьбы»? Почему бедность приносила Матильде такие страдания?      2. В чём конфликт внешнего, реального мира и внутренних стремлений героини?      3. Осуждает ли её автор за мечты о роскоши и богатстве? Можно ли считать её виноватой в таком отношении к жизни? Завидовала ли Матильда госпоже Форестье?      4. Какие идеалы формирует в человеке буржуазный мир?      5. Какие причинно-следственные связи можно заметить между фактами жизни Матильды и её состоянием? Для какого художественного метода характерно установление таких взаимосвязей?

description:
Группа 2. Приглашение на бал и его последствия

            1. Почему приглашение на бал не обрадовало Матильду?      2. Какие слова и выражения говорят о характере её эмоций в диалоге с мужем?      3. В чём внутренний конфликт этого диалога?      4. Докажите, что муж любил Матильду , хотя и не всё понимал в её душе.      5. Есть ли подтекст в репликах диалога Матильды и её мужа о новом платье? Аргументируйте своё мнение.

alt: Группа 3. Ожерелье госпожи Форестье 1

description:
 Группа 3. Ожерелье госпожи Форестье

      1. Почему Матильда не хотела приколоть к платью живые цветы?      2. Как она себя чувствовала в момент примерки украшений?      3. Какими способами автор передает динамику душевного состояния героини до, во время и после её визита к подруге?      4. Какие слова и выражения помогают точнее представить главный конфликт новеллы?      5. Докажите, что перед нами фрагмент реалистического произведения.

alt: Группа 4. Пропажа 1

description:
 Группа 4. Пропажа

          1. Почему описание бала, к которому так старательно готовилась героиня, занимает в новелле всего два абзаца?          2. Какой была Матильда на балу? Прав ли автор, утверждая, что «она была несчастна как женщина, созданная для иной среды»?      3. Почему скромная жизнь простого чиновника не угнетала мужа Матильды так, как её?      4. Что чувствовали после бала супруги? Проследите и объясните динамику их эмоций и внутреннего состояния. Какими способами автор рисует душевное состояние героев?      5. Был ли для Матильды и её мужа другой выход из ситуации с потерей ожерелья?

alt: Группа 5. 10 лет нищеты 1

description:
 Группа 5. 10 лет нищеты

      1. Какой художественный смысл в том, что рассказ о 10 годах из жизни семьи Луазель занимает меньше страницы?      2. Внешне или внутренне изменилась Матильда в ситуации крайней бедности?      3. Проанализируйте глагольную лексику фрагмента. Как он помогает понять проблему новеллы?      4. Охарактеризуйте художественное время эпизода. Какими способами оно создаётся и какой смысл придаёт повествованию?      5. Как вы понимаете философский смысл финальных слов фрагмента: «Как все в жизни странно и изменчиво!
Как мало нужно, чтобы погибнуть или спастись!»?

alt: Группа 6. «Ожерелье было фальшивое» 1

description:
 Группа 6. «Ожерелье было фальшивое»

       1. Почему Матильда решилась рассказать подруге о потере ожерелья? Права ли Матильда, обвиняя подругу в своих «тяжелых днях»?      2. В чём особенности подтекста их диалога? Говорит ли Матильда то, что думает? Изменилось ли её отношение к подруге по сравнению с началом новеллы?      3. Что изменилось в характере Матильды за 10 лет нищеты?      4. В чём пафос финальной части новеллы?      5. Каково авторское отношение к героине?

description:
Автор утверждает: жизнь капризна и изменчива. А как её прожить, чтобы…

Можно ли говорить о том, что свою жизнь героиня прожила зря?

В чём, по Мопассану, заключается урок жизни?

 Верно ли утверждение, что Матильда сама разрушила собственную жизнь?

description:
«Ожерелье» Мопассана — это новелла-рассуждение.

Мастерство писателя проявилось в его способности показать в единичной жизненной ситуации широкие социально-нравственные проблемы.

description: «Жизнь изменчива и капризна! Как мало нужно для того, чтобы спасти или погубить человека!»

alt: Случай — это бог. (А.Франс) Не человек властвует над случаем, но, напротив, случай правит миром! (Демосфен)

description:
Случай — это бог.(А.Франс)

Не человек властвует над случаем, но, напротив, случай правит миром!(Демосфен)

Два величайших тирана на земле:
 случай и время.(И.Гердер)

alt: Как могла сложиться жизнь семьи

description:
домашнее задание

составить рассказ (варианты — на выбор):

Как могла сложиться жизнь семьи Луазель, если бы ожерелье не было утеряно;

2) Рассказать от лица господина Луазель обо всех событиях, изображённых в произведении.

intro: Урок по новелле Ги де Мопассана «Ожерелье» (10 класс)

title: Презентация к уроку по новелле Ги де Мопассана «Ожерелье» в 10 классе


file_name: поэты и писатели о ВОВ.ppt

alt: Писатели и поэты в годы Великой

description: Писатели и поэты в годы Великой Отечественной войны  1941-1945 гг.

description:
Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим…
Это нужно – не мертвым!
Это надо живым!
       Роберт Рождественский.

alt: Цели: - дать обзор поэзии времён

description:
Цели:

   - дать обзор поэзии времён Великой Отечественной войны;
   - познакомиться с фрагментами биографии   писателей и поэтов ВОВ.

description:
Задачи:

приобщение учащихся к богатствам отечественной литературы, открывающей наиболее трагические страницы истории нашей Родины;
 развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;
 воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, формирование гуманистического мировоззрения учащихся.
привить учащимся интерес к истории нашей Родины, к чтению, к военным событиям.

description:
1941 – 1945 годы. Четыре страшных, неимоверно тяжких для всей страны года. Миллионы жизней унесла война. Её никогда не забудут люди земли, ибо нельзя забыть тех, кто сражался за Родину.
Июньское утро. Над землей тишина. Спят люди, неслышно птиц. И вдруг утренняя тишь разорвалась. Тысячи орудий ударили по мирным городам и селам. В воздухе повисли бомбардировщики. Фашистские орды обрушились на Советский Союз. Обрушились внезапно, вероломно, чтобы окончить войну за несколько месяцев. Но просчитались! На защиту Отечества встал весь народ.

Великая
                                  Отечественная
                                                                            война

description:
С первых дней войны советские писатели и поэты вместе со всем народом встали на борьбу с фашистами. Их оружием были и винтовка, и пулемет, и слово: стихи, рассказы, песни, строки военной корреспонденции.
В первый день войны А. Сурков обратился к стране со стихотворением “Присягаем победой”.
С 26 июля поэт был уже на фронте. В ряды солдат России вступили уже многие известные поэты: А. Твардовский, К. Симонов, М. Светлов и другие.
Поэты – воины мерзли в окопах, ходили в атаку и писали, рассказывали о войне. Их стихи воскрешают напряженную атмосферу тех лет, солдатские костры, трагедию русских городов и деревень, горечь отступления и радость первых побед. Солдатская лирика Симонова, народная мудрость Твардовского, фронтовые стихи Гудзенко, Орлова вводят нас в мир солдата, воюющего за Родину.

description:
Живая память о беспримерном народном подвиге – стихи поэтов, участников грозных событий Великой Отечественной войны. Набатным колоколом зазвучали их голоса, мобилизуя народ на борьбу, на победу:
Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бойС фашистской силой темною,С проклятою ордой…
Разящие, гневные и мужественные строки стихов можно было видеть всюду: на плакатах, на ящиках со снарядами, на пакетах черных солдатских сухарей.

description:
В годы военных испытаний 1215 писателей – почти половина тогдашней творческой организации – ушли воевать с врагом. Более 400 из них отдали свою жизнь за освобождение нашей Родины от фашистского рабства.

Подлинно народная Великая Отечественная война породила прекрасные произведения художественной литературы, вдохновенно запечатлевшие бессмертный подвиг советских людей. Многие из этих книг включены по праву в золотой фонд отечественной и мировой литературы.

Это произведения М. Шолохова “Судьба человека”, “Наука ненависти”, “Они сражались за Родину”, А. Твардовского “Василий Теркин”, “Я убит подо Ржевом”. “Баллада о товарище”, А. Толстого “Русский характер”, Б. Васильева “А зори здесь тихие”, В. Быкова “Сотников”, “Обелиск”, Ю. Бондарева “Горячий снег”, В. Закруткина “Матерь человеческая”, П. Антопольского “Сын”, стихи Ю. Друниной, В. Инбер, Н. Тихонова.

description: С полей Великой Отечественной войны не вернулись многие поэты, самоотверженно делившие со своим народом все тяготы военного времени. Эти люди были очень разными по таланту, по возрасту, по своим предфронтовым судьбам. Некоторые из них уже успели войти в литературу и издать книги, другие только начали печататься, но их роднит одно – любовь к Родине.

description: М. Кульчицкий, Богатков, Волкомир только начали свой путь в литературе, а казненный фашистами в тюрьме Маобит Муса Джалиль перед войной был уже известным поэтом, руководителем Союза писателей Татарии.

description: Советский поэт А. Сурков, находясь на западном фронте, написал жене письмо в стихотворной форме. Текст стал известен бойцам. Многие его переписывали, и солдатские жены получали это поэтическое послание. В начале 1942 г. композитор К. Листов написал мелодию к стихам поэта. Так была создана песня “Землянка”.

alt: Певец боевой молодости” – так во время

description: “Певец боевой молодости” – так во время Великой Отечественной войны назвал К. Симонова его старший собрат Н. Тихонов. Военная лирика К. Симонова – головокружительный пик его поэзии, где сплавилось воедино все: война, любовь, Родина, зрелость.Самым всенародным, всемирным, всеобщим стало самое личное, частное, интимное стихотворение “Жди меня, и я вернусь”.В архиве поэта сохранилась копия письма к читателю, где Симонов объясняет: “Просто я уехал на войну, а женщина, которую я любил, была на Урале, в тылу. И я ей написал письмо в стихах. Потом письмо было напечатано в газете, и стало стихотворением. (В скобках добавим, что стало оно и листовкой, и песней, и частью духовной жизни страны).

description: Подвиг советского народа нашел свое отражение не только в поэзии, но и в прозе.

description:
Васильев Борис Львович

    Родился 21 мая 1924 г. в деревне Алексеевка Смоленской области. В июле 1941 г. ушел добровольцем на фронт. Участвовал в Смоленском оборонительном сражении, был ранен. Участник Парада Победы в Москве 24 июня 1945 г. В 1948 г. окончил Военную академию бронетанковых и механизированных войск. До демобилизации оставался кадровым военным, инженером-испытателем. Печататься начал с 1954 г. Автор повестей: «А зори здесь тихие» (1969), «В списках не значился» (1974), «Завтра была война» (1984) и др. Лауреат Государственной премии 1975 г.

alt: Некрасов Виктор Платонович

description:
НекрасовВиктор Платонович

     Некрасов Виктор Платонович родился 17 июня 1911 г. в Киеве в семье врача. В 1936 г. окончил архитектурный факультет Киевского строительного  института. Одновременно учился в театральной студии при театре русской драмы. Работал актером и художником в театрах Киева, Владивостока, Кирова и Ростова-на-Дону. С 1941 по 1944 гг. прошел фронтовой путь от Ростова до Сталинграда, был инженером саперных войск, командовал батальоном. После демобилизации по ранению работал в Киеве в газете «Радянське мистецтво». В 1946 г. была опубликована его повесть «В окопах  Сталинграда», удостоенная Государственной премии. Награжден орденом Красной Звезды и медалью. Умер 3 сентября 1987 г. в Париже.

alt: Воробьев Константин Дмитриевич

description:
Воробьев Константин Дмитриевич

    Родился 24 сентября 1915 г. в селе Нижний Реутец Курской области. Окончил сельхозтехникум в Мичуринске. В 1935 г. – литсотрудник районной газеты. Позже переехал в Москву и поступил на работу в редакцию газеты «Свердловец». В 1941 г. курсантом Кремлевского пехотного училища попал на фронт. Вся его рота почти сразу погибла. В 1963 г. написал книгу «Убиты под Москвой». Автор повестей: «Крик» (1962), «Это мы, Господи!» (1986 г.). Умер в 1975 г. Награжден посмертно Литературной премией им. А. Солженицына.

alt: Бакланов Григорий Яковлевич

description:
Бакланов Григорий Яковлевич

     Бакланов Григорий Яковлевич  (наст. фам. – Фридман) родился 11 сентября 1923 г. в Воронеже. Воевать ушел добровольцем. С фронта был направлен в артиллерийское училище. Завершив учебу, попал на Юго-Западный фронт, затем на 3-й Украинский. Участвовал в Ясско-Кишиневской операции, в боях в Венгрии, во взятии Будапешта, Вены. Войну закончил в Австрии, в звании лейтенанта. В 1946-1951 гг. учился в Литературном институте. Книга «Навеки – девятнадцатилетние» (1979) была отмечена Государственной премией. В 1986-96 гг. был главным редактором журнала «Знамя».

alt: Бондарев Юрий Васильевич

description:
Бондарев Юрий Васильевич

    Родился 15 марта 1924 г. в Орске на Урале. Детские годы прошли в Москве. После окончания средней школы ушел на фронт и был командиром артиллерийского орудия. После второго ранения, в 1945 г., демобилизовался из армии. В 1951 г. окончил Литературный институт им. М. Горького, начал профессиональную литературную деятельность. Темам военного подвига, нравственности посвящены сборник рассказов «На большой реке» (1953), повести «Юность командиров» (1956), «Батальоны просят огня» (1957), «Последние залпы» (1959), роман «Горячий снег» (1969). Живет и работает в Москве.

description:
Астафьев Виктор Петрович

    Родился 1 мая 1924 г. в селе Овсянка Красноярского края в семье крестьянина. Осень 1942 г. – уходит добровольцем в армию, с весны 1943 г. – воюет на Брянском, Воронежском и Степном фронтах. Несколько раз был тяжело ранен, награжден боевыми орденами и медалями. Демобилизовался в 1945 г. и уехал на Урал в маленький городок Чусовой,  где работал в местной газете «Чусовской рабочий». В 1953 г. вышла его первая книга «До будущей весны». В 1961 г. окончил Высшие литературные курсы в Москве. Лауреат Государственных премий СССР и Российской Федерации. Умер 29 ноября 2001 г.

alt: Богомолов Владимир Осипович

description:
 Богомолов Владимир Осипович

    Родился 3 августа 1926 г. в деревне Кирилловка Московской области. В 15 лет приписал себе два года и ушел воевать. Трижды был контужен, тяжело ранен. За годы войны прошел путь от рядового до командира роты. Имеет шесть боевых наград. В 1958 г. окончил отделение журналистики Высшей партийной школы. Автор романа «В августе сорок четвертого» («Момент истины») (1975), повестей «Иван», «Зося» (1965). Умер 30 декабря 2003 г.

alt: Алексеев Сергей Петрович

description:
Алексеев Сергей Петрович

    Родился 1 апреля 1922 г. на Украине в Винницкой области в семье сельского врача. В начале войны был откомандирован в Оренбургское летное училище и до самого её окончания  учил молодых летчиков. С авиацией он расстался в конце 1945 г. из-за тяжелых травм, полученных в учебном полете. В 1944 г. получил специальность учителя истории. Автор книг, посвященных истории России от середины XVI до середины XX веков. С 1965 по 1996 гг. – главный редактор журнала «Детская литература». Алексеев – лауреат Государственных премий.

alt: Быков Василь (Василий Владимирович)

description:
 Быков Василь (Василий Владимирович)

    Родился 19 июля 1924 г. в деревне Череновщина Витебской области. В 1941 г. Быков – студент Витебского художественного училища добровольно уходит на фронт. Прошел всю войну, закончив ее в Австрии, в звании офицера. После окончания войны еще в течение 10 лет служил в армии. В 1955 г. демобилизовался и стал заниматься только литературой. Автор повестей: «Журавлиный крик» (1961), «Третья ракета» (1962), «Альпийская баллада» (1964), «Мертвым не больно» (1966), «Атака с ходу» (1968), «Круглянский мост» (1969), «Сотников» (1972), «Волчья стая» (1975), «Пойти и не вернуться» (1978), «Знак беды» (1983) и др. Народный писатель Белоруссии. Умер 22 июня 2003 г.

alt: Катаев Валентин Петрович

description:
Катаев Валентин Петрович

    Родился 28 января 1897 г. в Одессе в семье школьного учителя. Во время войны работал в Радиокомитете и в Совинформбюро на заграницу. Был военным корреспондентом  «Правды», «Красной звезды», где печатались его очерки с фронта. В это время были написаны рассказы: «Третий танк», «Флаг», повести: «Жена», «Сын полка» (1945), пьесы: «Отчий дом», «Синий платочек». С 1955-1961 гг. – главный редактор журнала «Юность». Умер в 1986 г.

alt: Кондратьев Вячеслав Леонтьевич

description:
Кондратьев Вячеслав Леонтьевич

    Родился 30 октября 1920 г. в Полтаве. С первого курса института в 1939 г. был призван в армию. В декабре 1941 г. по собственной просьбе отправлен на фронт, воевал под Ржевом в составе стрелковой бригады, был ранен. Награжден медалью «За отвагу». В 1958 г. окончил Московский заочный полиграфический институт. Много лет работал художником-оформителем. Первая  повесть писателя «Сашка» была опубликована в 1979 г. в журнале «Дружба народов», повесть «Отпуск по ранению» в журнале «Знамя» в 1980 г. Умер 21 сентября 1993 г.

alt: Курочкин Виктор Александрович

description:
Курочкин Виктор Александрович

    Родился 24 мая 1905 года  на хуторе Кружилин казачьей  станицы Вешенской в Ростовской области. Во время гражданской войны воевал пулеметчиком в рядах Красной Армии. В 1923 г. в газете «Юношеская правда» были напечатаны его первые фельетоны, а в 1924 г. – первый из «Донских рассказов» – «Родинка». С 1926 по 1940 г. Шолохов работает над романом «Тихий Дон». Во время Великой Отечественной войны был военным корреспондентом газеты «Правда». После Сталинградской битвы начинает работу над романом «Они сражались за Родину». Первые главы романа увидели свет на страницах «Правды» в 1943-1944 гг. Войне посвящены также рассказ «Судьба человека». В 1965 г. был удостоен Нобелевской премии по литературе. Умер в станице Вешенской 2 февраля 1984 г.

alt: Шолохов Михаил Александрович

description:
Шолохов Михаил Александрович

    Родился 24 мая 1905 года  на хуторе Кружилин казачьей  станицы Вешенской в Ростовской области. Во время гражданской войны воевал пулеметчиком в рядах Красной Армии. В 1923 г. в газете «Юношеская правда» были напечатаны его первые фельетоны, а в 1924 г. – первый из «Донских рассказов» – «Родинка». С 1926 по 1940 г. Шолохов работает над романом «Тихий Дон». Во время Великой Отечественной войны был военным корреспондентом газеты «Правда». После Сталинградской битвы начинает работу над романом «Они сражались за Родину». Первые главы романа увидели свет на страницах «Правды» в 1943-1944 гг. Войне посвящены также рассказ «Судьба человека». В 1965 г. был удостоен Нобелевской премии по литературе. Умер в станице Вешенской 2 февраля 1984 г.

description: Литература и искусство неизменно выступают как хранители памяти поколений. Произведения, созданные в годы войны, обладают ныне силой документа – прямого свидетельства непосредственного участника событий.Своей жестокой рукой война коснулась каждой семьи.Сегодня мы обращаем слова благодарности и чтим память тех, кому мы обязаны счастьем жить на Земле, тех, кто отстоял наши жизни на полях войны.

description: Вспомним всех поименно, горем вспомним своим.Это нужно – не мертвым! Это надо живым!

description:
Выводы:

 Литературный процесс во все времена отражал те события, которые происходили в истории нашего общества. Славные имена замечательных писателей и поэтов навсегда останутся в истории нашего государства. Возможно, если бы не они, мы не имели бы полного представления о том, насколько серьезными и значимыми были военные события.
Невозможно переоценить заслугу советских авторов, писавших о войне и поддерживающих патриотический дух людей, как невозможно переоценить и подвиг народа.

alt: Список использованных ресурсов

description:
Список использованных ресурсов

 Энциклопедия для детей : Т.9 : Русская литература : Ч.2 : XX век/Глав. ред. М.Д.Аксенова. – М.: Аванта+, 1999
Произведения о Великой Отечественной войне на уроках литературы и во внеклассной работе: Книга для учителя/ Сост. Е.П.Пронина. – М.: Просвещение, 1985
Великая Отечественная война в лирике и прозе : В 2 :  Т1,2. – М.: Дрофа: Вече, 2002.  - (Библиотека отечественной классической художественной литературы).
 В.Некрасов .В окопах Сталинграда. – Лениздат, 1991
www.peoples.ru – Люди (фото писателей)
http://festival.1september.ru/articles/615493/
http://studyport.ru/

title: Русская литература. Презентация "Поэты и писатели о Великой Отечественной войне"


file_name: Использование средств альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС.pptx

description: Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с РАС

description:
- Невозможность в общении использовать взгляд, мимику, жесты и позу в целях осуществления коммуникации;
- Неспособность к взаимодействию с окружающими людьми на почве общих интересов, деятельности, эмоций;
- Отсутствие способности к спонтанному проживанию радости, интересов или деятельности с окружающими.

Качественные нарушения социального взаимодействия

alt: Альтернативная коммуникация

description: Альтернативная коммуникация

description:
предоставляет возможность общения с близкими людьми, сверстниками, педагогами;
стимулирует и активизирует деятельность ребенка и его взаимодействие с окружающими;
 увеличивает словарный запас, расширяет представления об окружающем мире.

Использование альтернативных способов коммуникации

alt: Язык жестов

description: Язык жестов

alt: Система символов «пиктограмм»

description: Система символов «пиктограмм»

description: Система коммуникации при помощи карточек PECS

description:
Обучение по системе PECS

Стадия первичного обучения – обучение по инструкции давать карточку.
Вторая стадия – обучение распознавать что изображено на карточке.
Третья стадия – обучение составлять предложения из карточек.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!