file_name: движения земли.ppt

alt: Движения Земли

description: Движения Земли

alt: Следствие осевого движения Земли ночь день

alt: Следствие орбитального движения

description: Следствие орбитального движения Земли

alt: Выберите номер задания № 1 № 4 № 5 № 6 № 2 № 3

description:
1. Осевое вращение Земли определяет
1) смену времен года
2) смену дня и ночи
 3) смену растительности
4) смену климата

Выберите правильный ответ

description:
Выберите правильный ответ

2)Точки пересечения земной оси с поверхностью Земли называются
1) географическими полюсами
2) параллелями
3) меридианами
4) точками притяжениями

description:
3) Земля вращается
1) с запада на восток
2) с востока на запад
3) севера на юг
4) с юга на север

Выберите правильный ответ

Выберите правильный ответ

alt: Выберите правильный ответ 3. Земля вращается 1) с запада на восток 2) с востока на запад 3) севера на юг 4) с юга на север

description:
4) Определите географические следствия осевого вращения Земли
(2 ответа).
1) смена времен года
2) форма Земли – немного приплюснутая у полюсов
3) происходит смена дня и ночи
4) приливы и отливы

Выберите правильный ответ

description:
Выберите правильный ответ

4) Определите географические следствия осевого вращения Земли
(2 ответа).
1) смена времен года
2) форма Земли – немного приплюснутая у полюсов
3) происходит смена дня и ночи
4) приливы и отливы

description:
Выберите правильный ответ

5.Укажите общие черты всех планет Солнечной системы(2 ответа).
1) вращаются по волнообразной орбите
2) имеют шарообразную форму
3) вращаются вокруг своей оси
4)  имеют атмосферу

description:
Выберите правильный ответ

6.Навигационным созвездием Северного полушария является
1) Южный крест
2)Большая и Малая Медведица
3) Кассиопея
4) Магеллановы Облака

description:
«Согласны ли вы?»

А) Угол наклона земной оси к плоскости орбиты составляет 66,5 градусов
Б) День зимнего солнцестояния -22 января
В) 22 июня наблюдается в Южном полушарии самый длинный день и самая короткая ночь
Г) Только 21 марта на всей Земле день равен ночи
Д)Средний радиус Земли составляет 6371 км
Е)Длина экватора Земли составляет 40000 км
Ж) 22 июня – это день летнего солнцестояния
З) Чем выше Солнце над горизонтом, тем длиннее тень от предметов

description:
            ««Согласны ли вы?»

А) Угол наклона земной оси к плоскости орбиты составляет 66,5 градусов +
Б) День зимнего солнцестояния -22 января-
В) 22 июня наблюдается в Южном полушарии самый длинный день и самая короткая ночь-
Г) Только 21 марта на всей Земле день равен ночи-
Д)Средний радиус Земли составляет 6371 км+
Е)Длина экватора Земли составляет 40000 км-
Ж) 22 июня – это день летнего солнцестояния+
З) Чем выше Солнце над горизонтом, тем длиннее тень от предметов -

alt: Эрудит» 1. Чему равен период вращения

description:
 «Эрудит»

1. Чему равен период вращения Земли вокруг оси?

2. Какое время года будет в Северном полушарии, если к Солнцу обращена область вокруг Южного полюса.

3. Воображаемая линия, которая делит земной шар на Северное и южное полушария.

4. Чему равен период вращения Земли вокруг Солнца?

5. Какое время года будет в Северном полушарии, если к Солнцу обращена область вокруг Северного полюса.

6. Звезда, вокруг которой вращаются планеты.

alt: Построй логическую цепочку: а) 365,

description:
Построй логическую цепочку:

а) 365, Земля, времена года, Солнце
б) ось, 24, день-ночь, Земля

Проверка

а) Солнце-Земля-365-времена года

б) ось-Земля-24-день-ночь

title: Презентация по географии на тему: "Движения Земли"


description:
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени

Интерактивный тренажер

description:
Ребята!
Давайте проверим ваше умение решать задачи на вычисление времени.  На каждом слайде расположена задача  и  четыре варианта ответов к ней. Вам необходимо – выбрать правильный ответ и кликнуть по нему. Если вы выбираете правильный ответ, то на слайде появляется кнопка перехода на следующий слайд.
Удачи!

description:
Олег  вышел из дома в 16 ч. Он играл в футбол 1 ч 20 мин и 40 мин катался на велосипеде. Во сколько Коля вернулся домой?

Выбери правильный ответ:

в 18 ч

в 17 ч

в 17 ч 40 мин

в 18 ч 20 мин

description:
На весь путь от посёлка до города шофёр затратил 3 ч. В город он приехал в 12 ч. В какое время шофёр выехал из посёлка?

Выбери правильный ответ:

в 9 ч

в 8 ч

в 16 ч

в 15 ч

description:
Часы отстают на 25 мин и показывают 11 ч 40 мин. Сколько сейчас времени?

Выбери правильный ответ:

12 ч 5 мин

12 ч 15 мин

11 ч 15 мин

11 ч 25 мин

description:
Ярмарка в школе началась в 11 утра и продолжалась до 17ч 30 мин. Сколько времени длилась ярмарка в школе?

Выбери правильный ответ:

6 ч 30 мин

10 ч 30 мин

8 ч 30 мин

7 ч 30 мин

description:
Спектакль начался в 17 часов и продолжался 1 час 50 мин. Когда закончился спектакль?

Выбери правильный ответ:

в 18 ч 50 мин

в 19 ч 50 мин

в 20 ч

в 17 ч 50 мин

description:
Первая смена на фабрике заканчивает работу в 17 ч, продолжительность рабочего дня 8 часов. Во сколько начинает работу первая смена?

Выбери правильный ответ:

в 9 ч

в 8 ч

в 10 ч

в 7 ч

description:
Транспортный корабль отправился в рейс 14 июня. В порт назначения он пришёл 28 июня. Сколько дней корабль был в пути?

Выбери правильный ответ:

14 дней

13 дней

16 дней

15 дней

description:
Инженер вернулся из командировки 25 марта. В командировке он находился 16 дней. Какого числа инженер выехал в командировку?

Выбери правильный ответ:

9 марта

17 марта

19 марта

11  марта

description:
Школьная линейка началась в 11 ч и продолжалась 25 мин. Сколько было времени, когда линейка закончилась?

Выбери правильный ответ:

в 11 ч 25 мин

в 12 ч

в 12 ч 25 мин

в 11 ч 35 мин

description:
В сентябре 2001 года стартовал спектакль по пьесе авангардного композитора Джона Кейджа «Как можно медленнее», который до сих пор продолжается в церкви в Германии. Там установлен автоматизированный орган, который настолько медленно исполняет музыку, что смена аккорда занимает месяцы, а целиком произведение будет исполнено к 2640 году. Сколько лет будет продолжаться спектакль?

Выбери правильный ответ:

639 лет

100 лет

 641 год

600 лет

description:
Иван Сергеевич Тургенев родился в 1 818 году, а умер в
1 883 году. На каком году жизни умер И. С. Тургенев?

Выбери правильный ответ:

на 65 году жизни

на 71 году жизни

на 75 году жизни

на 61 году жизни

description:
Фёдор Михайлович Достоевский умер в 1881 году на 60 – ом году жизни. В каком году родился Ф. М. Достоевский?

Выбери правильный ответ:

в 1 821 году

в 1851 году

в 1 941 году

в 1 811 году

description:
Сергей Александрович Есенин родился в 1 895 году и умер в возрасте 30 лет. В каком году умер Сергей Есенин?

Выбери правильный ответ:

в 1 925 году

в 1 915 году

в 1 935 году

в 1 865 году

description:
http://skachat-kartinki.ru/img/picture/Oct/03/19deecf89e47991f0df77d1953d5e183/2.jpg - фон
https://i.pinimg.com/736x/45/07/dd/4507dde4f7ace8bffb796f33fa9c86cc.jpg  - футболист
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=59160881fb6dd3ab065b1637c5004751&n=13 – машина
https://twcdaily.files.wordpress.com/2013/12/clock.jpg - часы
https://static.tildacdn.com/tild6434-6661-4034-a638-613862623034/photo.png - дети
https://penza-post.ru/uploads/2-1/Anna/noyabr/7.11/kids-theater.jpg - театр
https://img1.picmix.com/output/stamp/normal/6/0/7/7/997706_eb6c4.png - корабль
https://ru-static.z-dn.net/files/dd9/dcddccd1672709097c3a56a4f8231edb.png - рабочие
https://www.netclipart.com/pp/m/437-4371843_cliparts-for-free-engineer-cartoon-png.png - инженер
https://moyaokruga.ru/img/image_big/8fd0c35f-5273-42b8-b4dc-ada810ca22c9.jpg - ученики
https://static.auction.ru/offer_images/cmn8/2019/06/15/07/big/8/8f8Nrgvu27F/portret_i_s_turgeneva_reprodukcija_a4.jpg - И. С. Тургенев
https://cdn-s-static.arzamas.academy/x/149-ruslitra-xjkIJxk5x9huyPKnIroOINeAt/1165/writers/dostoevskiy.png - Ф. М. Достоевский
https://esenin641.ru/esenin.img/Есенин-топ.png - Сергей Есенин

Интернет - источники

title: Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени. Интерактивный тренажёр


alt: Наркотики и их последствия Выполнила:

description:
Наркотики и их последствия

Выполнила: Широкова Юлия, 10 Б

description:
Наркотики и человечество

     Наркотики известны с глубокой древности. Их проглатывали, жевали, вдыхали, а в последнее время еще и вводят шприцем.

description:
Конопля и её производные
Опийный мак и его производные
Фенадон
Кокаин
Метадон
Табакон
Кактус галлюциногенный
Эфедра
Героин
Галлюциногенные грибы
Трава термопсиса
Барбитураты
ЛСД (лизергиновая кислота)
И другие…

Виды наркотических средств

alt: Действие наркотических веществ

description:
Действие наркотических веществ

Психоактивное вещество

Психические и другие нарушения при интоксикации

Признаки последствий употребления наркотиков

1)Галлюциногены:
препараты конопли

Эйфория, тревога, подозрительность, смех, расслабление, ощущение пустоты в голове, жестикуляция, легкость тела, искажение восприятия пространства, речевое возбуждение.

Словоохотливость, колебания настроения, налитые кровью глаза, повышенный аппетит, тревога депрессия, безразличие, бездеятельность.

2) Галлюциноген: ЛСД, псилоцибин и др.

Галлюцинации, иллюзии, бред, паника, депрессия, провалы в памяти, ступор, расширение зрачков, потливость, учащенное сердцебиение, дрожание.

Непредсказуемое или буйное поведение, расширенные зрачки.

3) Психодепресанты: препараты опия

Эйфория, экстаз, сонливость, нарушение сознания, тревожность, смазанная речь, заторможенность, утрата аппетита, снижение полового влечения и общей активности.

Необычная сонливость в самое разное время, замедленная и растянутая речь, добродушное поведение, покладистость. Суженные зрачки, не реагирующие на изменения освещения.

alt: Наркотическая зависимость

description:
Наркотическая зависимость

     Опийная наркомания – одна из самых тяжелых и опасных. Очень трудно поддается лечению. Если употребление опиатов уже вошло в систему, то после прекращения действия наркотика начинает развиваться абстинентный синдром – “ломка”, появление физической зависимости. Очень велика опасность передозировки с тяжелыми последствиями, вплоть до смерти.

alt: Наркотическая зависимость

description:
Наркотическая зависимость

     После начала употребления наркотиков у человека быстро формируется психическая зависимость. Она проявляется в том, что  человек стремится уйти от каких-либо проблем, прибегая к употреблению наркотиков. При продолжительном употреблении формируется физическая зависимость, которая проявляется в следствие включения наркотика в процесс обмена веществ. В этом случае при прекращении приема наблюдается состояние физического дискомфорта различной степени тяжести.

alt: Наркотическая зависимость

description:
Наркотическая зависимость

     За последние 10 лет число смертей от наркотиков увеличилось в 12 раз, среди детей – в 42 раза, причем в 65% случаев причиной смерти является передозировка наркотиков.

alt: Наркотическая зависимость От наркотической зависимости каждый третий молодой человек или девушка, воспитываемые в интернатах, становится бомжем, наркоманом, каждый пятый – преступником, каждый десятый - совершает…

description:
Наркотическая зависимость

    От наркотической зависимости каждый третий молодой человек или девушка, воспитываемые в интернатах, становится бомжем, наркоманом, каждый пятый – преступником, каждый десятый - совершает самоубийство.

description:
Из Федерального Закона «О наркотических средствах и психотропных веществах»

      Незаконное изготовление, приобретение, хранение, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств; хранение, вымогательство наркотических или психотропных веществ; склонение к потреблению наркотических или психотропных веществ; незаконное культивирование запрещенных к возделыванию растений, содержащих наркотические вещества; организация либо содержание притонов для потребления наркотических средств, являются деяниями уголовно наказуемыми и караются лишением свободы сроком от трех до пятнадцати лет.
				           Уголовный кодекс Российской Федерации

title: Употребление наркотиков и их последствия


file_name: the language of the world.pptx

description:
«The langueges of the world»

Made presentation
student: Karaman Lyubov

alt: The most popular languages in the world

description:
The most popular languages in the world

English

German

Chinese

Spanish

alt: Top 10 languages by number of speakers

description: Top 10 languages by number of speakers

alt: The most ancient languages in the world

description:
The most ancient languages in the world

Eblaite

Sumerian

Egyptian

Akkadian

title: the language of the world


file_name: skazka_o_tsare_saltane (3).pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №102 имени А.В.Крестьянинова» городского округа Прохладный Кабардино-Балкарской Республики.

учитель начальных классов :Цилюрик Елена Ивановна

Урок литературного чтения

alt: Цели : познакомить учащихся с произведением

description:
.

Цели: познакомить учащихся с произведением А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане...»; углубить знания о жизни и творчестве поэта; показать яркость языка произведения;формировать нравственные ценности, отраженные в поэтической сказке А.С. Пушкина; учить определять тему, основную мысль, учить видеть прекрасное ; учить анализировать поступки героев; формировать умение четко и ясно отвечать на поставленные вопросы; развивать навыки выразительного чтения; прививать любовь к родному языку, своей Родине; прививать любовь к чтению

alt: Планируемые результаты : предметные: прогнозировать содержание произведения, знать и перечислять сказки

description:
Планируемые результаты:
предметные: прогнозировать содержание произведения, знать и перечислять сказки А.С. Пушкина, особенности жанра литературной сказки
метапредметные: планировать вместе с учителем работу по изучению новой темы урока, ориентироваться в учебной и художественной книге, находить ответы на вопросы на основе текста учебника, умение оформлять свои мысли в устной форме, взаимодействовать с учителем;
личностные: проявлять интерес к произведениям искусства, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, способность к самооценке

alt: Добро пожаловать в волшебную комнату , которая сегодня нам расскажет много нового и интересного

description:
-Добро пожаловать в волшебную комнату, которая сегодня нам расскажет много нового и интересного. Я - хозяйка, а вы мои гости. И поговорим мы сегодня о творчестве великого русского поэта, который так писал о себе в минуты вдохновения:

И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы лёгкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута - и стихи свободно потекут.

description: Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди

description:
Цель урока:

Учиться анализировать поступки героев.
Развивать навыки выразительного чтения.
Развивать умение находить необходимые отрывки в тексте.

alt: Физкультминутка У У нас славная осанка,

description:
                          Физкультминутка

У

У нас славная осанка,Мы свели лопатки.Мы походим на носках,А потом на пятках.Пойдём мягко, как лисята,Ну, а если надоест.То пойдём все косолапо,Как медведи ходят в лес.

alt: Работа со словом Молвить (говорить)

description:
Работа со словом

Молвить (говорить)
Крещёный мир (в то время все люди верили
в бога и принимали обряд крещения)
Позадь забора (за забором)
К исходу сентября (к концу сентября)
Светлица (см. словарь Ожегова)
Сени (см. словарь Ожегова)
Красная девица (красивая)
Аршин (см. учебник)
Гонец (см. словарь Ожегова)
Сума (см. словарь устаревших слов)
Бояре (см. учебник)

description:
Характеристика героев по их поступкам, внешности.
Отношение автора к герою.
    Ваше отношение к     герою.

description:
Я там был; мёд-пиво пил-
И усы лишь обмочил.

Зло наказано

Зло было наказано

alt: Вот и подошёл к концу наш урок

description:
-Вот и подошёл к концу наш урок.
-Выберите и продолжите любое предложение.
 • На сегодняшнем уроке я узнал...
 • На этом уроке я похвалил бы себя за...
 • После урока мне захотелось...
 • Сегодня я сумел...
-Справились ли мы с задачами, которые ставили перед собой в начале урока?

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description: Молодцы!Спасибо за урок!

intro: Литературное чтение 3 класс.

русская литература

group: Дисциплины

title: Разработка урока по литературному чтению для 3 класса.


file_name: Русский  импрессионизм. К.Коровин.В.Серов.pptx

description:
Русский  импрессионизм

Конец XIX – начало XX века

alt: Анонимного кооперативного товарищества»

description:
выставка «Анонимного кооперативного товарищества»РенуарСислейПиссарроСезаннДегаМоризоГайомен

Импрессионизм 1874

description:
Константин коровин (1861-1939)

 "Красота и радость жизни. Передача этой радости и есть суть картины, куски моего холста, моего я... У меня нет направления и нет моды - нет ни импрессионизма, ни кубизма, никакого -изма. Это я, это мое пение за жизнь, за радость - это язычество. Оттого-то я люблю... искусство, дружбу, солнце, реку, цветы, смех, траву, природу, дорогу, цвет, краску, форму..." (Коровин К.А.)

alt: В лодке. 1888

description: В лодке. 1888

alt: За чайным столом. 1888

description: За чайным столом. 1888

alt: У балкона. Испанки Леонора и Ампара

description: У балкона. Испанки Леонора и Ампара. 1888-1889

alt: Бумажные фонари. 1898

description: Бумажные фонари. 1898

alt: Осенью. Девушка в саду. 1891

description: Осенью. Девушка в саду. 1891

alt: Зимние сумерки

description: Зимние сумерки

alt: Весна. 1917

description: Весна. 1917

alt: Осень. 1917

description: Осень. 1917

alt: Валентин серов

description: Валентин серов

alt: "Мика Морозов" 1901

description: "Мика Морозов" 1901

alt: Девочка с персиками (Вера Мамонтова)" 1887

description: "Девочка с персиками(Вера Мамонтова)" 1887

alt: Портрет неизвестной. 1895

description: Портрет неизвестной. 1895

alt: "Дети. Саша и Юра Серовы" 1899

description: "Дети. Саша и Юра Серовы" 1899

alt: "Портрет Николая II” 1900

description: "Портрет Николая II” 1900

description:
"Портрет княгини Юсуповой" 1902

"Эта женщина... нежная, изящная, и утонченная, живет именно той жизнью, какой жили когда-то маркизы. Эти белые напудренные волосы, эта странная поза - все это дает право сказать, что это именно маркиза нашего времени".

alt: "Анна Павлова. Сильфида" 1909

description: "Анна Павлова. Сильфида" 1909

alt: Портрет И.А.Морозова. 1910

description: Портрет И.А.Морозова. 1910

alt: Портрет художника Исаака Левитана

description: Портрет художника Исаака Левитана

alt: Портрет писателя Максима Горького

description: Портрет писателя Максима Горького

alt: Портрет Генриетты Гиршман

description: Портрет Генриетты Гиршман

description:
"Портрет княгини Ольги Орловой" 1911

"Она не могла стоять, ходить, сидеть, говорить без особых ужимок, подчеркивавших, что она не просто какая-нибудь рядовая аристократка, а... первейшая при дворе дама"

alt: Портрет княгини О.К.Орловой. 1911

description: Портрет княгини О.К.Орловой. 1911

alt: Портрет Симонович 1888

description: Портрет Симонович1888

alt: Грабарь Игорь Эммануилович 1871-1960

description: Грабарь Игорь Эммануилович 1871-1960

intro: В презентации подобраны иллюстрации русских художников импрессионистов.

title: Презентация " Русский импрессионизм"


file_name: доходы и расходы семьи.pptx

alt: Доходы и расходы семьи.

description: Доходы и расходы семьи.

alt: Семейный доход Денежные средства, которые члены семьи получают от посторонних лиц или организаций и могут использовать для оплаты собственных расходов

description:
Заработная плата

Доходы от собственности

Социальные трансферты

Доходы от сбережений

Доходы от предпринимательской деятельности

Доход в виде благ

description:
Потребности

Основные
жизненные
(биологические)

Культурные
       и
бытовые

description:
Расходы -

затраты на покупку, изготовление, содержание, ремонт и обслуживание различных видов благ.

alt: Семейные расходы. обязательные произвольные налоги питание квартплата коммунальные услуги одежда транспорт культурно-бытовые : мебель бытовая техника образование развлечения туризм

description:
Семейный бюджет -

это финансовый план семьи, представляющий собой роспись её доходов и расходов за определенный период времени (неделю, месяц, год).

alt: Состав семьи Сумма и вид дохода

description:
Состав семьи

Сумма и вид дохода

Статьи расходов

Сумма  расходов

Мама

з/плата        7000 руб.

Питание

6000 руб.

Дочь

Пособие       100 руб.

Коммунальные услуги

2300 руб.

Бабушка

Пенсия       7000 руб.

Хоз. нужды

800 руб.

Дедушка

Пенсия       6800 руб.

Услуги

2000 руб.

Доход от приусадебного участка
          1000 руб.

Одежда

5000 руб.

Мобильная связь

400 руб.

Увлечения

2000 руб.

Кредиты

3400 руб.

Итого:

21900руб.

21900руб.

Климовы

Климовы

alt: Состав семьи Сумма и вид дохода

description:
Состав семьи

Сумма и вид дохода

Статьи расходов

Сумма  расходов

Мама

з/плата        6000 руб.

Питание

10000 руб.

Папа

Доход от частной предпринимательской деятельности
                   25000 руб.

Коммунальные услуги

2500 руб.

Сын

Хоз. нужды

1000 руб.

Дочь

Стипендия   900 руб.

Услуги

4000 руб.

Бабушка

Пенсия       6000 руб.

Одежда

9000 руб.

Дедушка

Пенсия       6500 руб.

Мобильная связь

1000 руб.

Увлечения

5000 руб.

Кредиты

Итого:

44400руб.

32500руб.

Петровы

Петровы

alt: Состав семьи Сумма и вид дохода

description:
Состав семьи

Сумма и вид дохода

Статьи расходов

Сумма  расходов

Мама

з/плата        8000 руб.

Питание

6000 руб.

Папа

з/плата      10000 руб.

Коммунальные услуги

2000 руб.

Сын

Пособие       100 руб.

Хоз. нужды

800 руб.

Бабушка

Пенсия        5500 руб.

Услуги

2000 руб.

Одежда

6000 руб.

Мобильная связь

800 руб.

Увлечения

3000 руб.

Кредиты

4000 руб.

Итого:

23600 руб.

24600руб.

Сидоровы

Сидоровы

alt: Состав семьи Сумма и вид дохода

description:
Состав семьи

Сумма и вид дохода

Статьи расходов

Сумма  расходов

Мама

з/плата        8000 руб.

Питание

10000 руб.

Папа

з/плата      10000 руб.

Коммунальные услуги

3000 руб.

Дочь

з/плата       7000 руб.

Хоз. нужды

900 руб.

Дедушка

Пенсия        7100 руб.

Услуги

3000 руб.

Одежда

9000 руб.

Мобильная связь

1000 руб.

Увлечения

4000 руб.

Кредиты

3200 руб.

Итого:

32100 руб.

34100руб.

Кузнецовы

Кузнецовы

alt: Бюджет сбалансированный доходы расходы доходы = расходам

alt: Бюджет избыточный или профицитный

description:
Бюджет избыточный или профицитный.

доходы > расходов

доходы

расходы

alt: Бюджет дефицитный доходы расходы доходы < расходов

alt: Закрепление Что называют доходами?

description:
Закрепление

 Что называют доходами? Источники семейных доходов.

 Что называют расходами? Назовите виды расходов.

 Закон Энгеля.

 Что такое семейный бюджет?

Виды семейного бюджета.

title: "Доходы и расходы семьи"


file_name: 7 чудес.ppt

alt: Семь чудес света – семь чудес Ямала

description: Семь чудес света – семь чудес Ямала

alt: Семь чудес света

description: Семь чудес света

alt: Чудо Ямала – г.Салехард на Полярном круге

alt: Чудо Ямала – Северное сияние

description: Чудо Ямала – Северное сияние

alt: Чудо Ямала – реки Ямала Обь Юрибей

description:
Чудо Ямала – реки Ямала

Обь

Юрибей

alt: Чудо Ямала – Полярная ночь и Полярный день

alt: Чудо Ямала – Полярный Урал

description: Чудо Ямала – Полярный Урал

alt: Чудо Ямала – запасы газа и нефти

description: Чудо Ямала – запасы газа и нефти

alt: Чудо Ямала – люди Ямала

description: Чудо Ямала – люди Ямала

description:
6

8

4

10

12

2

3

5

7

11

9

description:
6

8

4

10

12

2

3

5

7

11

  Л

9

А

Б

Ы

Т

Н

А

Н

Г

И

alt: Я Г 5 7 11 Л Е 9 А Л Б Ь Ы Т

description:
6

8

4

10

12

 Я

Г

5

7

11

 Л

Е

9

А

Л

Б

Ь

Ы

Т

Н

А

Н

Г

И

alt: Я Г Х 5 7 11 Л Е О 9 А Л Р Б Ь

description:
6

8

4

10

12

 Я

Г

Х

5

7

11

 Л

Е

О

9

А

Л

Р

Б

Ь

К

Ы

А

Т

Е

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С 10 12 Е Я М Г Х Ё 7 11 Л Е

description:
8

С

10

12

Е

 Я

М

Г

Х

Ё

7

11

 Л

Е

О

 Н

9

А

Л

Р

Б

Ь

К

Ы

А

Т

Е

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С 10 12 Е Я М Г Х Ё К 7 11 Л

description:
8

С

10

12

Е

 Я

М

Г

Х

Ё

К

7

11

 Л

Е

О

 Н

И

9

А

Л

Р

С

Б

Ь

К

Ы

Ы

А

Т

Е

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С А Л 8 С Е 10 12 Е Х Я М А Г

description:
С

А

Л

8

С

Е

10

12

Е

Х

 Я

М

А

Г

Х

Ё

К

Р

7

11

 Л

Е

О

 Н

И

Д

9

А

Л

Р

С

Б

Ь

К

Ы

Ы

А

Т

Е

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С А Л С Е Е Х Я М А Г Х Ё К Р

description:
С

А

Л

С

Е

Е

Х

 Я

М

А

Г

Х

Ё

К

Р

О

 Л

Е

О

 Н

И

Д

Л

А

Л

Р

С

Е

Б

Ь

К

Ы

Н

Ы

А

Ь

Т

Е

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С А Л Я С Е Г Е Х У Я М А Ш Г

description:
С

А

Л

Я

С

Е

Г

Е

Х

У

 Я

М

А

Ш

Г

Х

Ё

К

Р

О

К

 Л

Е

О

 Н

И

Д

Л

А

А

Л

Р

С

Е

Б

Ь

К

Ы

Н

Ы

А

Ь

Т

Е

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С А Л Я С Е Г Е Х У Я М А Ш Г

description:
С

А

Л

Я

С

Е

Г

Е

Х

У

 Я

М

А

Ш

Г

Х

Ё

К

Р

О

К

 Л

Е

О

 Н

И

Д

Л

А

П

А

Л

Р

С

Е

О

Б

Ь

К

Ы

Н

Я

Ы

А

Ь

С

Т

Е

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С А Л Я С Е Г М Е Х У А Я М А

description:
С

А

Л

Я

С

Е

Г

М

Е

Х

У

А

 Я

М

А

Ш

Л

Г

Х

Ё

К

Р

О

К

И

 Л

Е

О

 Н

И

Д

Л

А

П

Ц

А

Л

Р

С

Е

О

А

Б

Ь

К

Ы

Н

Я

Ы

А

Ь

С

Т

Е

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С А Л Я С Е Г М Е Х У А Я М А

description:
С

А

Л

Я

С

Е

Г

М

Е

Х

У

А

 Я

М

А

Ш

Л

Г

Х

Ё

К

Р

О

К

И

С

 Л

Е

О

 Н

И

Д

Л

А

П

Ц

У

А

Л

Р

С

Е

О

А

Л

Б

Ь

К

Ы

Н

Я

Я

Ы

А

Ь

С

К

Т

Е

О

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: С А Л Я С Е Г М Х Е Х У А О Я

description:
С

А

Л

Я

С

Е

Г

М

Х

Е

Х

У

А

О

 Я

М

А

Ш

Л

Р

Г

Х

Ё

К

Р

О

К

И

С

Е

 Л

Е

О

 Н

И

Д

Л

А

П

Ц

У

Й

А

Л

Р

С

Е

О

А

Л

Б

Ь

К

Ы

Н

Я

Я

Ы

А

Ь

С

К

Т

Е

О

Н

Т

А

Н

Г

И

alt: Леонид Васильевич

description:
Леонид Васильевич                                      Лапцуй

(1932-1982)

alt: Семь чудес света – семь чудес Ямала

description: Семь чудес света – семь чудес Ямала

title: «Семь чудес света – семь чудес Ямала»  Классный час 3 кл


file_name: ПАВЛОВ А.К. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНО-МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)..ppt

description:
Технология
проблемно - модульного обучения.

 Павлов Александр Константинович, -
генеральный директор МИНИОДСПК «ПЕДКАМПУС», - доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент, академик МАНЭБ,
Заслуженный деятель науки РФ.

Международный Инновационный Научно-
Исследовательский Образовательный Дистанционно-
Сетевой Педагогический Комплекс
(МИНИОДСПК) «ПЕДКАМПУС»

description:
Проблемно-модульный  урок обеспечивает тройной эффект:
более качественное усвоение знаний
мощное развитие интеллекта, творческих способностей
воспитание активной личности.

Технология  проблемно-модульного обучения.

description:
Проблемно – диалогическая технология  в обучении

1.Понятие.
	Что включает?

2. Модель организации учебного процесса.
Как назвать?

Проблемно – диалогическая технология  в обучении включает в себя создание особого пространства учебной деятельности, в котором ученик в учебно-познавательном  процессе совершает субъективное открытие закона, явления, закономерности; осваивает способ познания и механизм приобретения новых знаний о действительности.

Модель организации учебно-познавательного процесса называют "ОБУЧЕНИЕ через ОТКРЫТИЕ".
Модель организации учебно-познавательного процесса строится на реализации принципа проблемности в обучении.

 Принцип проблемности реализуется:
— как в содержании учебного предмета;
— так и в процессе развертывания этого содержания в учебно-познавательном процессе.

description:
 Технологические приемы организации
 учебно-познавательного процесса в проблемно-модульном обучении.

Как создать?
а) создать в пространстве деятельности ученика значимую для него проблемную ситуацию;

б) наполнить проблемную ситуацию противоречивостью в состоянии исследуемого объекта и создать условия для осознания этого противоречия учеником как проблемы;

в) сформулировать задачу продуктивного (или творческого) типа, вытекающую из осознанной учеником проблемы.

description:
Результативность применения  проблемно-модульного обучения в учебно-познавательном процессе.

	Как оценить?
Результативность можно оценить с помощью критериев:
а) наличие у ученика положительного мотива к деятельности в проблемной ситуации
 	("Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться  смогу ли разрешить эту ситуацию...),
б) наличие у учащихся положительных изменений в эмоционально-волевой сфере
	(" Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание...")
в) переживание учащимися субъективного открытия:
	("Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой, я? вывел закон..."),
г) осознание учеником усвоения нового как личностной ценности;
	("Лично мне это нужно, мне важно научиться решать эти ситуации, мне будут эти знания нужны..."),
д) овладение обобщенным способом подхода к решению проблемных ситуаций: анализом фактов, выдвижением гипотез для их объяснения, проверкой их правильности и получением результата деятельности.

description:
Признаки применения проблемно-модульного подхода
 в учебно-познавательном процессе.

Как отличить?Методы обучения — проблемные:
а) проблемного изложения;
б) частично-поисковый;
в) исследовательский.

Формы организации учебного пространства  коллективные:
а) парное взаимодействие;
б) микрогрупповое взаимодействие;
в) бригадное (групповое) взаимодействие;
г) межгрупповое взаимодействие.

description:
содержит
 ТРИ
главных компонента:

в) известные знания и сформированные умения (могу сам, без педагога), усвоенные в ходе предшествующей учёбы

Проблемно-модульная технология обучения

description:
Проблемная ситуация создается проблемным формулированием вопросов, задач, заданий поискового характера.

Интеллектуальное затруднение, которое возникает у ученика, когда он не знает, как объяснить какое - либо явление, факт, процесс действительности и как действовать при этом.

Ученик не может достичь цели   с помощью известных ему (из ранее изученных) способов действия.

Проблемная ситуация побуждает его искать новый способ объяснения или действия.

Проблемная ситуация включает в себя положение, содержащее противоречие и не имеющее однозначного решения;   особое психологическое состояние познающей личности, характеризующееся возникновением познавательной потребности

description:
Признаки учебной проблемы:

Учебная проблема имеет форму познавательной задачи или задания продуктивного типа, содержащей некоторое противоречие в своих условиях:

Учебная проблема

description:
Проблема в учебно-познавательном  процессе -  это осознание учеником невозможности в данной ситуации разрешить противоречие (или возникшее затруднение) средствами имеющегося  опыта и знаний

  Обнаружение учеником противоречивости в проблемном задании, продуктивной задаче приводит к переживанию учеником состояния интеллектуального затруднения и осознанию недостаточности ранее усвоенных знаний.

  У учащегося возникает субъективная потребность в новых знаниях.

  Осознав недостаточность ранее усвоенных знаний, и пережив состояние интеллектуального затруднения, ученик строит предварительные гипотезы относительно способа разрешения проблемной ситуации.

  Проверка гипотез приводит учащегося к тому, что проблемная ситуация для ученика становится проблемой (и соответственно, задачей продуктивного типа), либо — превращается в репродуктивную задачу, которую нужно решить путем преобразования определенных условий.

?

description:
Моделирование проблемно-модульных уроков

В соответствии с целями
 уроки развивающего типа
 можно распределить в
четыре группы:

alt: Структура урока открытия новых знаний

description:
Структура урока
открытия новых знаний.

1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Цель: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне.
2.   Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,  и  выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
3.  Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.
4.   « Открытие» детьми нового знания.
Цель: по возможности включение детей в ситуацию выбора метода решения проблемы, решение детьми проблемы с помощью выбранного метода, фиксирование  нового алгоритма (понятия) в языке и знаково.

Цель: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне.

description:
    5.    Первичное закрепление.
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала (опорного конспекта).
     6.   Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
7.   Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Цель: включение нового знания в систему знаний, решение задач на повторение и закрепление изученного ранее.
     8. Рефлексия деятельности (итог урока)
Цель: осознание учащимися своей учебно-познавательной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
      9.    Домашнее задание.

Структура урока
открытия новых знаний.

description:
Приёмы создания учебно-познавательной проблемной ситуации.

1.Одновременно предъявить противоречивые факты, теории или точки зрения.
2. Столкнуть разные мнения учеников вопросом или практическим заданием.
3. Шаг 1. Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «на ошибку».
Шаг 2. Предъявить научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью.
4. Дать практическое задание, не выполнимое вообще.
5. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими.
6.Шаг 1. Дать невыполнимое практическое задание,
сходное с предыдущими
 Шаг 2. Доказать, что задание учениками не выполнено.

description:
Виды продуктивных учебно-познавательных заданий.

На формулирование вопросов темы урока.
На создание опорного сигнала: символ, схема, таблица, опорные слова.
На создание художественного образа: метафора, загадка, стихотворение.

alt: Использование системно-деятельностного и системно-процессуального подходов, проблемно – диалогического метода обучения создаёт необходимые условия для развития умений и навыков учеников самостоятельно мыслить, ориентироваться в новой ситуации,…

description:
Использование системно-деятельностного и системно-процессуального подходов, проблемно – диалогического метода обучения создаёт необходимые условия для развития умений и навыков учеников самостоятельно мыслить, ориентироваться в новой ситуации, находить свои подходы к решению проблем.
В результате использования  проблемно – диалогического метода в учебно-познавательном  процессе повышается эмоциональный отклик учащихся на процесс познания, мотивация учебно-познавательной деятельности, интерес к овладению новыми знаниями, умениями, навыками и практическому их применению. Всё это способствует развитию творческих способностей школьников, устной речи, умения формулировать и высказывать свою точку зрения, активизирует мышление.

Выводы

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы
Селевко Г.К.Современные образовательные технологии: учебное пособие. - М. Народное образование 1998
 Власова А. Утром – практика, вечером – теория // Российская газета. – 2006. – №286. – С. 11.
 Купаевцев А.В. Деятельностная альтернатива в образовании // Педагогика, № 10. – 2005. – С. 27-33.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы
 http://cnit.mpei.ac.ru/textbook/01_02_01_00.htm

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ !

description: БЛАГОДАРЮЗАВНИМАНИЕ !

title: Технология  проблемно - модульного обучения. Презентация.


file_name: Урок 11.Как из слов составить предложение. ppt.ppt

alt: Как из слов составить предложение 11

description:
Как из слов составить
предложение

11.

alt: Классная работа.

description: Классная работа.

alt: Работа с номером 2

description:
Работа с
номером 2

alt: Подумай, где нужно писать большую букву

description:
Подумай, где нужно писать большую букву.

 Вот село В (в)ысокое,  место  тут
 место В(в)ысокое.

 Вот село Высокое,  место  тут
место высокое.

alt: Подумай, где нужно писать большую букву

description:
Подумай, где нужно писать большую букву.

 Вот моя подружка Р(р)оза, у
неё в руках красивая Р(р)оза.

 Вот моя подружка Роза, у
неё в руках красивая роза.

description:
Очень занимательное –
Имя прилагательное.
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это:
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Не скажем мы "прекрасное",
Не скажем маме "милая,
Красивая, любимая".
Отцу и брату и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ны-е!

alt: Прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

alt: Светло-пушистая, Снежинка белая,

description:
 Светло-пушистая,
 Снежинка белая,
 Какая чистая,
 Какая смелая!
                К. Бальмонт

Найди имена прилагательные.

description:
Составьте предложения из слов первой и второй строки.

Почему из первой строки не получилось предложение?

Дождь, улица, идти, кот,
нас.

Сильный, дождь, улице,
на, идёт.

description:
 25-28

 26-28

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Слова в предложении связаны
 между собой по смыслу.

В каждом предложении есть главное
по смыслу слово, которое выражает
главную мысль предложения.

alt: Неизвестно, где живёт. Налетит — деревья гнёт

description:
Неизвестно, где живёт.Налетит — деревья гнёт.Засвистит — по речке дрожь.Озорник, а не уймёшь.

ветер      ветерок

description:
Ветер- движение потока воздуха в горизонтальном
положении.

Синонимы: ветер, вихрь, ураган.

description: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути!                                Я. Аким

description:
Составь предложения из слов каждой строчки.

Ельнике, грузди, частом, душистые, в, растут.

В частом ельнике растут
душистые грузди.

description:
Составь предложения из слов каждой строчки.

Прячутся, тропинки, боровики, у.

У тропинки прячутся боровики.

alt: Волкам и беркутам на страх КАБАН пасёт овец в горах

description:
Волкам и беркутам на страхКАБАН   пасёт овец в горах.

 Чабан

alt: Лежит лентяй на раскладушке, Грызет, похрустывая,

description:
Лежит лентяй на раскладушке,Грызет, похрустывая,   ПУШКИ.

сушки

alt: Над тихим озером росла Пышноголовая

description:
Над тихим озером рослаПышноголовая    МЕТЛА.Приплыл фазан и говорит:- Какой чудесный вид!

ветла

alt: Паривший в воздухе ОСЁЛ Пугал крестьян окрестных сёл

description:
Паривший в воздухе     ОСЁЛПугал крестьян окрестных сёл .

 орёл

description:
Чему мы учились на уроке?
Кто может сказать о себе: «Я умею составлять
предложение из слов».
Кому ещё трудно составлять предложение?

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Как из слов составить  предложение" - 2  класс


alt: MY GRANDFATHER Make a sentence

description:
 MY GRANDFATHER
Make
a sentence

Find
the photo of my grandfather.

Used to – Present Simple

description:
Some time ago
be  a .....
work  in a big ship

Now
Sit   and read

My grandpa
used  to be
a sailor.
He used to  work in a big ship.
Now he often
sits  in  the armchair
and reads  a newspaper.

description:
Some time ago
be  a .....
Arrest  the criminals

Now
 write

My grandpa
used  to be
a policeman.
He used to  arrest  the criminals.
Now he  writes the crime novels.

description:
Some time ago
be  a .....
work  in a  secret agency

Now
have

My grandpa
used  to be
a spy.
He used to  work in a secret agency.
Now he  has got  a  real beard.

alt: Some time ago be a ..... Lead a party

description:
Some time ago
be  a .....
Lead a  party

Now
 look  after

My grandpa
used  to be
a politician.
He used to  lead a politic  party.
Now he  looks  after the  stray animals.

alt: Some time ago be a ..... milk the cows

description:
Some time ago
be  a .....
milk  the cows

Now
 talk

My grandpa
used  to be
a  farmer.
He used to  milk  the cows.
Now he   often talks on his mobile phone.

alt: Some time ago be a ..... Guide a plane

description:
Some time ago
be  a .....
Guide  a plane

Now
 make

My grandpa
used  to be
a pilot.
He used to guide  a plane.
Now he  makes the  model  aeroplanes.

description:
Some time ago
be  a .....
Officiate at the church service

Now
 be

My grandpa
used  to be
a  vicar.
He used to  offciate at the church service.
Now he  is  Buddhist.

alt: Some time ago be a ..... sell medicines

description:
Some time ago
be  a .....
sell  medicines

Now
 exercice

My grandpa
used  to be  a  chemist.
He used to  sell medicines.
Now he  often  exercices  at the gym.

description:
Some time ago
be  a .....
take  the interviews

Now
relax  by the beach

My grandpa
used  to be
a  journalist
He used to  take  the interviews .
Now he  often  relaxes  by the  beach.

description:
Some time ago
be  a .....
Perform tricks on the trapeze

Now
Play

My grandpa
used  to be
a  trapeze artist.
He used to  perform tricks   on the  trapeze.
Now he  often  plays  golf  with his wife.

title: Grammar used to


file_name: обуч презентация занятие.pptx

description:
На дне, где тихо и темно
Лежит усатое бревно.

intro: для детей

title: Обучабщаяпрезентация


file_name: 1МТеңдік және теңсіздік. Теңдеулер_Математикалық Наурыз_Таныстырылым.pptx

alt: Математикалық Наурыз

description: Математикалық Наурыз

description:
16 – 6+2      15 – 5 + 4            19 – 9 + 6       13 – 3 + 9
8 + 6              8 + 5                   7 + 6                7 + 9
20 + 30 + 4    60 + 20 + 2      50 + 40 + 2     50 + 20 + 5
12+3 - 5         18+1- 6             16+3 - 4          17+2 - 8

description:
45 + 5* 45 + 4               78 - 8 * 78 + 8
а+в * а – в                     х + 9 * х + 10
10 + 20 * 20 + 10           с + 5 * 5 + с

alt: Болды – 12 бала Кетті – 5 бала Қалды - ? бала


file_name: Смотр знаний в 10 классе.pptx

alt: Смотр знаний в 10 классе Обществознание

description:
Смотр знаний в 10 классеОбществознание

Учитель
Волкова Екатерина Григорьевна

description:
Запишите слово, пропущенное в таблице, схеме

СФЕРЫ

УЧРЕЖДЕНИЯ (ОРГАНИЗАЦИИ)

Экономическая

Заводы, фирмы, банки, рынки и др.

...

Государство, парламент, правительство, судебная система, партии и др.

СФЕРЫ ОБЩЕСТВА

description:
ФОРМА

ХАРАКТЕРИСТИКА

...

Освоение мировоззренческих установок, основанных на вере в сверхъестественное

Искусство

Освоение и воплощение эстетических ценностей

ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ МИРА

alt: ФОРМА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ХАРАКТЕРИСТИКА

description:
ФОРМА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА

Религия

Взгляды и представления людей, основанные на вере в сверхъестественное

...

Сфера ценностей (оценок) и норм (правил), регулирующих жизнь с позиций гуманизма, добра и справедливости

alt: ПОНЯТИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ Индивид

description:
ПОНЯТИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Индивид

Отдельно взятый представитель человеческого рода

…

Человек как субъект социальных отношений

ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА

description:
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).

Демографические проблемы, глобальные проблемы, экологические проблемы, экономические проблемы, продовольственные проблемы.

alt: Социальный институт , общество как система , социальная группа , сфера общественной жизни , общественные отношения

description: Социальный институт, общество как система, социальная группа, сфера общественной жизни, общественные отношения.

alt: Система образования , образовательные учреждения , цели образования , функции образования в обществе , образовательные программы

description: Система образования, образовательные учреждения, цели образования, функции образования в обществе, образовательные программы.

description:
Найдите в приведённом ниже списке основные признаки мировых религий. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) большое число последователей во всем мире
2) основа религиозной жизни отдельных наций
3) проповедуют эгалитарность
4) стремятся согласовать жизнь с религиозными нормами
5) вера в достоверность и истинность явлений, принимаемых без доказательств
6) носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств

description:
Найдите в приведённом списке проявления тенденции гуманизации образования и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение количества учебных предметов
2) сокращение времени изучения естественных наук
3) ориентация на интересы и склонности ученика
4) применение технологий, сберегающих здоровье
5) особое внимание нравственному воспитанию
6) компьютеризация образовательного процесса

description:
Найдите в приведённом списке проявления массовой культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) премьера фильма ужасов
2) фестиваль рекламных роликов
3) переиздание детектива-бестселлера
4) выставка художников-авангардистов
5) областной смотр фольклорных коллективов
6) открытие международного конкурса пианистов

description: В процессе подготовки к поступлению в технический вуз старшеклассник использует учебники и пособия, решает множество задач по математике и физике, участвует в олимпиадах. Выделите в данном примере субъект и объект, цели и средства деятельности. К какому виду может быть отнесена данная деятельность? Поясните свой ответ.

alt: Может быть дано другое пояснение

description:
1) элементы структуры деятельности в данном примере:
субъект — старшеклассник;
объект — знания и учения в области математики и физики;
цель — поступление в технический вуз;
средства — учебники и пособия;
2) вид деятельности: учебная или познавательная;
3) пояснение: происходит сознательное освоение систематизированной предметной информации, развитие умений и навыков. Может быть дано другое пояснение.

description: Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Глобальные проблемы современности». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

alt: Понятие глобальные проблемы. 2

description:
1. Понятие глобальные проблемы.
2. Виды глобальных проблем современности:
а) экологическая;
б) проблема Севера и Юга;
в) угроза Третьей мировой войны и т.д.
3. Особенности глобальных проблем, обуславливающие специфику поиска путей их решения:
а) масштабность;
б) затрагивает интересы всех стран и народов;
в) определяющее влияние на развитие общества;
г) подверженность влиянию лишь объединённым усилиям всего человечества.
4. Пути решения глобальных проблем современности:
а) создание международных организация, чья деятельность направлена решение глобальных проблем;
б) выработка эффективных форм сотрудничества, которые позволили бы всем странам действовать сообща, несмотря на различие социально-политических, религиозных, этнических и иных мировоззренческих ориентаций;
г) опора на определённые базисные ценностные ориентации (например, гуманизм).
5. Решение глобальных проблем как условие сохранения цивилизации — общее дело всего человечества.

intro: Презентация предназначена для проведения смотра знаний в 10 классе. Составлена на основе задания ЕГЭ

tags: обществознание

title: Общественный смотр знаний в 10 классе по обществознанию


file_name: урок 6.pptx

description: Презентация урока по литературе в 6 классе на тему:  Басня И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»подготовила учитель русского языка и литературы школы № 7 города АнгренаДусматова Хонбиби Аблазизовна

alt: Крылов Россия XIX век Корзина идей

description:
Крылов
Россия
XIX век

Корзина идей

Эзоп
Др. Греция
VI век до н. э.

Лафонтен
Франция
XVII век

alt: Баснописцы Эзоп Л.Н.Толстой И.А

description:
Баснописцы

Эзоп

Л.Н.Толстой

И.А.Крылов

С.А.Михалков

alt: Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных…

description:
Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных и даже вещи словесными).

Басня (по С.И.Ожегову) – краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.

       Определение

alt: Портрет И.А. Крылова Биография 02

description:
Портрет И.А. Крылова

Биография

02.02.1769-09.11.1844

Фильм о биографии

Годы жизни И.А. Крылова

alt: Стрекоза и Муравей

description: Стрекоза  и  Муравей

alt: Словарная работа попрыгунья- o’ynoqi кум - родственник, знакомый нужда - nochorlik тоска - g’am - tashvish голод - ochlik плясать - танцевать

alt: Стрекоза лето красное пропела.

description:
весёлая, ленивая.
поёт,танцует, веселится.
Стрекоза лето красное пропела.
Безответственная.

умный,трудолюбивый
трудится,собирает,готовит.
Муравей готовит запасы на зиму.
Ответственный.

Муравей

Стрекоза

       Синквейн

alt: Диаграмма Венна

description: Диаграмма Венна

description:
Было интересно …
Сегодня на уроке я узнал, что …
Я хотел узнать  ещё  о  баснях…
Больше всего мне понравилось…
Новым для меня стало …

alt: В ыразительное чтение басни

description:
1. Выразительное чтение басни

       Домашнее задание

2. Задание по выбору учащихся:
чтение  басни по ролям;
инсценировка  басни;
выучить басню наизусть;

title: Презентация на тему: "Стрекоза и Муравей" И.А.Крылова


file_name: «Про Емелю – дурака».pptx

description:
Презентацию составила Л.В.Пирогова – воспитатель МБОУ  «СОШ №26»
               г. Северодвинск

     Слайды скачаны с портала
 «Сказочная библиотека Хобобо»

Презентация опубликована на сайте
                        Viki.rdf.ru

title: презентация Емеля-дурак


file_name: БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ ПОСЛЕ СТАЛИНА.pptx

alt: Перемены после смерти Сталина 1

description:
Перемены после смерти Сталина

1

alt: 2 5 марта 1953 года умер И.В Сталин

description:
2

5 марта 1953 года умер И.В Сталин

description:
5 марта 1953 г. Скончался Сталин и среди его соратников началась борьба за власть. На 1 этапе ключевые позиции заняли Г.Маленков-председатель Совета Министров и Л.Берия-глава МВД.В это время началась критика культа личности, реальная власть перешла от партийных к государственным органам. Защитником интересов партийного аппарата выступил Н.С.Хрущев..Воспользовавшись тем, что после амнистии, проведенной Берия, в стране вырос уровень преступности он организовал заговор.

Борьба за власть после смерти Сталина.

Москвичи
идут прощаться
со Сталиным

3

description:
26 июня на заседании правительства Л.Берия был арестован и в декабре 1953 г.расстрелян как «английский шпион».С этого момента и до начала 1955 г.основная борьба развернулась между Г.Маленковым и Н.Хрущевым. В сентябре 1953 г. Он стал 1 секретарем ЦК партии. В к.1954г. Состоялся суд над соратниками Берия. В результате удар был нанесен и по Г.Маленкову. В январе 1955 г.он подал в отставку а его пост занял Н.Булганин.

Арест Л.Берии

Борьба за власть после смерти Сталина.

4

alt: После отставки Булганина в 1958 г

description:
После отставки Булганина в 1958 г. Хрущев получает пост председателя Совета Министров СССР и начинает совмещать руководство партией и государством.

5

description:
 В марте 1958 г.с поста главы правительства снимается Н.Булганин и Хрущев совмещает посты руководителя партии и государства . На этом борьба за власть завершилась.

Н.С.Хрущев

Борьба за власть после смерти Сталина.

6

description:
Реорганизация аппарата управления промышленности стала поводом выступления консерваторов против Н.С. Хрущева. Оппозиция против него стала складываться после ХХ съезда КПСС.
Ее возглавили В.М. Молотов,  Г.М. Маленков и Л.М. Каганович. Постепенно созрел план отстранения его от власти.

18 июня 1957 г. на заседании Президиума ЦК КПСС Хрущеву были предъявлены обвинения в :

экономическом волюнтаризме,

формировании культа его личности,

подрыве авторитета КПСС

подрыве авторитета КПСС в международном коммунистическом движении из-за разоблачений культа личности Сталина

7

alt: XX съезд КПСС (14 - 25 февраля 1956 г

description:
XX съезд КПСС (14 - 25 февраля 1956 г.)

На съезде кроме запланированных программ, был заслушан секретный доклад Хрущёва, об ужасах сталинизма. Был развенчан Культ личности. Виновными во всём были объявлены Сталин, Берия, Ежов и др. Доклад не был опубликован, однако по стране начали исчезать памятники Сталина. Тело вождя вынесли из мавзолея и захоронили.

8

description:
В 1953 г. Начался процесс реабилитации незаконно осужденных.В феврале 1956 г. Состоялся XX съезд КПСС. Его главной задачей было подведение теоретической базы под курс корректировки сталинской политики. В руководстве страны по этому вопросу шла борьба. В.Молотов считал необходимым консервацию сталинского режима, а Н.Хрущев выступил за критику культа личности Сталина и начало преобразований.

Выступление
Н.С.Хрущева
на XX съезде
партии.

9

alt: Внешняя и внутренняя 1953г-1954г политика 10

description:
Административно-хозяйственные реформы

1957 г

создано
105
совнархозов
взамен упраздненным (141) министерствам.

1965 г

вновь образованы отраслевые министерства, ликвидированные семью годами раньше.

11

description:
Изменения в быту

Решение жилищной проблемы – массовое строительство недорогого жилья.

12

alt: 1957-ПЕРВЫЙ СПУТНИК 13

description:
1957-ПЕРВЫЙ СПУТНИК

13

alt: АПРЕЛЯ 1961- ПЕРВЫЙ ЧЕЛОВЕК Ю.

description:
12 АПРЕЛЯ 1961- ПЕРВЫЙ ЧЕЛОВЕК

Ю. ГАГАРИН

14

description:
Суэцкий кризис

Международный конфликт, с октября 1956г-по март 1957г

Великобритания , Франция и Израиль  против Египта

description:
Результат

Конфликт закончился без каких-либо территориальных изменений

Важную роль сыграли СССР,США и ООН

alt: Берлинский кризис 1961год 17

description:
Берлинский кризис

1961год

17

description:
Карибский кризис

Напряженное противостояние между СССР и США

1

alt: Новочеркасск Перебои с продуктами

description:
Новочеркасск

Перебои с продуктами

description:
БРЕЖНЕВ

1964г-Хрущев в отпуске , на его место ступает Брежнев

title: Учебное пособие "Борьба за власть после Сталина"


file_name: Презентация математический КВН в 5 классе.ppt

description:
 Почему торжественно вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Поведем сегодня с вами речь.
Не случайно ей такой почет,
Это ей дано давать советы,
Как хороший выполнить расчет
Для постройки зданий, ракеты.

Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобой молодежь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром
                          аплодисментов.

description: Несколько десятков лет назад была объявлена премия за сочинение на тему “Как человек без математики жил”. Премия так и осталась не выданной, ибо, по-видимому, не нашлось ни одного сочинителя, который сумел бы описать жизнь человека лишенного математических представлений. И действительно, с математикой мы встречаемся везде, на каждом шагу, с утра и до вечера.

alt: к в н онкурс есёлых и аходчивых

description:
к

в

н

онкурс

есёлых и

аходчивых

description:
В виду того, что на нашем конкурсе собирается общество не просто людей, а людей веселых, умных и находчивых

РАЗРЕШАЕТСЯ:
1. Шевелить мозгами.
2. Выдавать умные мысли.
3. Совать нос в любую дыру.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
1. Шуметь и буянить.
2. Быть равнодушным и ленивым.
3. Быть скупым на остроумие.

alt: Вам доверено немало: Справедливо ставить баллы

description:
жюри

Вам доверено немало:
Справедливо ставить баллы.
Не победа нам важна –
Справедливость нам нужна!
Пожелаем вам пока
Чтоб не дрогнула рука;
Чтоб за песню и за сценку
Вы поставили оценку,
Справедлива чтоб была
Чтоб нам не пришлось кричать,
Как кричат: « Судью на мыло!..»
Разрешите начинать?

Чтоб игра пошла как надо,
Я жюри представить рада.

description:
Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе.
		М.И.Калинин

Представление команд

      Команда мальчиков
      Команда девочек

alt: РАЗМИНКА Чтоб всё в КВН-е прошло без заминки

description:
РАЗМИНКА

Чтоб всё в КВН-е прошло без заминки
Его мы начнём…,
               ну конечно, с разминки

alt: Для 1 команды : сколько будет 2*2?

description:
Для  1 команды :

сколько будет 2*2?
Сколько дней в неделе?
 На что делить нельзя?
Сколько козлят было у многодетной козы?
Прямоугольник с равными сторонами ?
Сколько бойцов было у Али-Бабы?
В чем измеряется время?
Сколько цифр в математике?
Как называется треугольный платок?
Сколько в 1 часе минут?
Петух, стоя на одной ноге весит 5 кг. сколько он будет весить, если встанет на две ноги?

alt: Для 2 команды : Сколько пальцев на руке?

description:
Для  2 команды :

Сколько пальцев на руке?
 Как называется результат сложения?
С чего начинается натуральный ряд?
Сколько секунд в 1 минуте ?
 Сколько музыкантов в квартете?
Геометрическая фигура в любовных делах ?
Соперник нолика ?
В каком месяце есть 28 дней?
 Высший балл в школах?
В чем измеряется расстояние?
1 кг мяса варят 1 час  Сколько
 нужно варить 2 кг мяса?

alt: Командный калькулятор

description: Командный   калькулятор

description:
 Вычислительный конкурс                    «Кто быстрее»

1247+253
1027- 427
50 х 2
100 :  25
 789 + 11
 (63 + 37) х 10
 125 + 75

alt: СОРЕВНОВАНИЯ ПО УСТНОМУ СЧЕТУ! ( 164 : 4 – 11 ) ∙ 5 : 30 + 1 6

description:
рыбалка

   В пруду плавают рыбки. На брюшке рыбки - задача, которую необходимо решить. Задача команд – поймать как можно больший улов. Ответ задачи команда записывает в специальный бланк для жюри. За отведённое время команда должна решить как можно больше задач.

alt: Х =8 3) 14-х =5 РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ: 2) 5+х=7 1)

description:
4)  2*Х =8

3)  14-х =5

РЕШИТЬ
 УРАВНЕНИЕ:

2)  5+х=7

1)   Х+3=5

alt: Внимание! Черный ящик!

description: Внимание! Черный ящик!

alt: Год рождения игры – 1974 г. 2

description:
1.  Год рождения игры – 1974 г.

2.  Изобретатель – архитектор, преподаватель вуза.

3.  Если играть без системы, то для достижения цели потребуется миллионы лет.

5. Эта игра – наглядное пособие по алгебре, комбинаторике, программированию.

6. Игру называют – «игрой столетия». Она полезный спутник в дальней дороге.

7. Внешний вид игры – правильный многогранник.

8. Состоит из 26 разноцветных кубиков шести цветов.

9. Игра носит имя автора.

4.  Используя определенную систему, можно достичь цели за 23 секунды.

alt: Преподаватель архитектуры из Будапешта

description:
Преподаватель архитектуры из Будапешта Эрне Рубик    придумал эту игру для развития пространственного воображения студентов. Одно время увлечение кубиком Рубика было всеобщим.
В 1982 г. даже проходил чемпионат мира по собиранию кубика Рубика. Лучшее время скоростной сборки кубика 22, 95с. Теоретически собрать кубик из любого положения можно не более, чем за 23 хода. Изобретатель этой игры прославился на весь мир.

Кубик - Рубик

alt: Число, как много в этом слове Для математики, друзья!

description: Число, как много в этом словеДля математики, друзья!Но и в простой , обычной жизниБез чисел нам никак нельзя!

alt: Игра «Попробуй сосчитай».

description: Игра «Попробуй сосчитай».

alt: Сколько раз встречается цифра 5? 2)

description:
1) Сколько раз встречается цифра 5?
2) Сколько раз встречается цифра 3?
3) Сколько раз встречается цифра 9?

7

9

4

6

2

9

3

8

6

7

9

3

6

9

5

8

7

9

8

4

6

8

3

9

4

6

4

9

6

8

4

5

6

3

7

8

2

5

4

5

2

7

9

4

6

3

9

8

5

6

9

4

5

8

3

7

6

9

2

8

6

4

9

7

3

8

5

6

7

3

9

5

2

8

6

9

9

5

7

5

9

7

3

4

8

9

6

8

7

2

9

4

6

9

5

alt: Объяснить пословицу Ноль без палочки

description:
Объяснить пословицу

Ноль без палочки .
Ничего не стоящий, не значащий человек.
Ноль внимания.
 Полное равнодушие, безразличие со стороны кого-либо к кому-либо или чему-либо.
                         Вундеркинд.
     Одаренный ребенок

alt: Объяснялки

description: Объяснялки

description:
а) Эта вещь нужна каждому ученику, и первокласснику, и одиннадцатикласснику, да и дошколята любят, когда она у них есть. Она и учителям нужна тоже.

б) У учеников старших классов их много, но у некоторых она бывает одна.

в) В древности их не было, и тогда люди писали на дощечках, на бересте, а в войну – на газетах. А сейчас перед 1 сентября родители их каждому ученику покупают. Они бывают толстые и тонкие, в линейку и в клетку.

description:
а) Эта вещь нужна чаще ученикам 3-11 классов, но иногда, если так захотят ученики, учитель и родители, ее могут взять и ученики 1-2 классов.

б) Для старших классов она, конечно, важнее. Эта вещь похожа на записную книжку: в нее записывают, чтобы не забыть.

в) Это не только записная книжка, в нее ставят баллы за ответы, за домашнее задание, за контрольные работы.

alt: дневник

description: дневник

description:
а) Некоторым хочется, чтобы он быстро кончался, и они были бы свободны, могли бы играть, бегать, а он все никак не кончается.
б) Кто-то их любит, а кто-то нет, потому что на них надо думать головой, писать, решать, отвечать.
в) Иногда что-то делаешь-делаешь, а когда проверят – двойку поставят.
г) Говорят, что неправильно решил задачу или пример.
д) А может времени не хватило, ведь он всего 45 минут длится.

alt: Урок математики

description: Урок математики

description:
а) Иногда она происходит в жизни человека и даже несколько раз.
б) Она может касаться работы, учебы, места жительства.
в) Особенно их любят ученики, потому что у них они бывают каждый день, причем по несколько раз.
г) Иногда ученики их ждут, не дождутся, потому что боятся двойку получить, иногда из-за лени, иногда, чтобы просто отдохнуть.
д) И тогда звенит звонок и начинается она.

alt: перемена

description: перемена

alt: Игра «Третий - лишний» Выбрать лишнее понятие и объяснить почему! 1)гектар, сотка, метр; 2)треугольник, прямоугольник, ромб

description:
                 Игра«Третий - лишний»

Выбрать лишнее понятие и объяснить почему!
1)гектар, сотка, метр;
2)треугольник, прямоугольник, ромб.
3) Пушкин, Лермонтов, Ковалевская
-----------------------------------------------------
1)квадрат,треугольник,прямоугольник;
2)миля, тонна, центр;
3) Пифагор, Евклид, Чайковский

alt: Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается…

description:
Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается…
Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно…
Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается…
Говорил учитель Ире, что два больше, чем…
Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно …
У меня собачка есть, у нее хвостов аж…
Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит…
На уроках будешь спать, за ответ получишь…

Конкурс на  внимательность

alt: Конкурс капитанов Как песня не может прожить без баяна

description:
Конкурс капитанов

Как песня не может прожить без баяна
Команда не может без капитана!

alt: Вы умеете считать до тысячи и даже больше

description:
Вы умеете считать до тысячи и даже больше.
 А попробуйте сосчитать количество медведей, кораблей и подарков в таблице, но при счёте необходимо говорить, что считаем, и считать подряд. Например: «Первый медведь, второй медведь, первый корабль, третий медведь и так далее».

description: Если бы к моим яблокам прибавить половину их, да еще десяток, то у меня была бы целая сотня. Сколько у меня яблок?

alt: Третий лишний

description:
Третий
лишний

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

description: Внимательно посмотрите на квадрат, в клетках которого, нарисованы фигуры. Сложите по памяти такую же таблицу.

description:
Кто из великих русских писателей занимался составлением арифметических задач?

(Л.Н. Толстой)

description:
«Среди всех наук Математика пользуется особенным уважением…»

 Эйнштейн Альберт

alt: Отгадай слово

description: Отгадай слово

alt: ДАРТВАК КВАДРАТ КОРУЛЬТЕГИН ТРЕУГОЛЬНИК

description:
ДАРТВАК

КВАДРАТ

КОРУЛЬТЕГИН

ТРЕУГОЛЬНИК

МЕТАКАМИАТ

МАТЕМАТИКА

description:
Выездной конкурс

Окончанием данных слов служит математический термин. Найти его.
ВЕ
МЕ
СЕ
НИ

description:
Конкурс

художников

«Художник – единственное существо, для которого все вокруг – откровение.»
			Л. Льюисон.

description: Нумеризм: неописуемые картины, нарисованные при помощи цифр и математических формул.

alt: Сколько лет растёт дерево? 20 лет

description:
Сколько лет растёт дерево?

20 лет

alt: Сколько человек находится в ракете? 27 человек

description:
Сколько человек находится в ракете?

27 человек

description: По условию этого конкурса каждая команда должны на листах нарисовать ежа, используя только цифры и знаки арифметического действия, и придумать к нему четверостишие. Сейчас наблюдатели выдадут каждой команде всё нужное для выполнения: бумагу, маркеры, карандаши и резинки. Наивысшая оценка конкурса – 5 баллов. Чтобы вы правильно поняли условия конкурса, я хочу показать вам образец такой работы.

alt: Физкультминутка Правильно: Руки вверх

description:
                                   Физкультминутка

Правильно: Руки вверх.
 Неправильно: Присесть.

3+3=9

3-1=2

31-1=21

30+20=10

31-1=30

7-0=6

5*0=5

78-24=54

30-10=20

22-1=21

alt: КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ

description: КОНКУРС    БОЛЕЛЬЩИКОВ

description:
    Дед, бабка, внучка, Жучка , кошка, мышка  тянули ,
   тянули и вытянули  репку.
   Сколько  глаз  смотрели  на  репку?

(12 )

alt: Словарь Даля РЕБУС франц. загадка в рисунке

description:
Словарь Даля
РЕБУС
франц. загадка в рисунке

Что такое ребус?

Напомним, что слово "ребус" латинского происхождения (от латинской пословицы "Non verbis sed rebus" - "Не словами, а при помощи вещей").

description:
        Ребус – это загадка, в которой искомое слово или фраза изображены в виде комбинации фигур, знаков, букв, т.е. «предметов». Одна из главных трудностей при разгадывании ребусов – умение правильно назвать изображённый на рисунке предмет и понять, как соотносятся между собой фрагменты рисунка. Необходимо учитывать наличие синонимов, буквенная «дробь» может быть прочитана по-разному. Кроме знания правил,
    нужны еще смекалка и логика.

Ребусы

alt: В этом ребусе зашифровано название геометрической фигуры

description:
В этом ребусе зашифровано название геометрической фигуры

ТРЕУГОЛЬНИК

alt: В этом ребусе зашифрована простейшая геометрическая фигура отрезок

description:
В этом ребусе зашифрованапростейшая геометрическая фигура

отрезок

alt: Подведение итогов Вот закончилась игра

description:
Подведение итогов

Вот закончилась игра
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
В КВН-е отличился?

alt: Конкурс «Мастер презентаций»

description:
http://www.deti-66.ru/ Конкурс «Мастер презентаций»

  Ребята, вы

title: Презентация "Математический КВН " для 5 класса


file_name: РЯ 5 кл._Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных._ (5 класс).pptx

alt: Правописание безударных окончаний имён прилагательных

alt: Орфографическая минутка (на повторение)

description:
Орфографическая минутка
(на повторение).
Запишите в тетради:
Побывать на спектакл.., участвовать в экспедиц.., работать на стройк.., подъехать к насып..,
добраться до палатк.., выступать на собран…., пробираться по тропинк.., писать в тетрад.., писать в тетрадк..

alt: Проверка. Выделите окончания. Побывать на спектакле, участвовать в экспедиции, работать на стройке, подъехать к насыпи, добраться до палатки, выступать на собрании, пробираться по тропинке, писать…

description:
Проверка.
Выделите окончания.
Побывать на спектакле,
участвовать в экспедиции,
работать на стройке,
подъехать к насыпи,
добраться до палатки,
выступать на собрании,
пробираться по тропинке,
писать в тетради,
писать в тетрадке

description:
Сравните тексты, чем они отличаются друг от друга?Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.

  Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.

alt: Мир без прилагательных

description: Мир без прилагательных

alt: Мир с прилагательными

description: Мир с прилагательными

alt: Понаблюдайте! На чист..м небе, весенн

description:
Понаблюдайте!

На чист..м небе,
весенн..м утром

alt: На небе (каком?) чистом Утром (каким?) весенним

description:
ТЕМА УРОКА

Правописание гласных в  падежных окончаниях
имён прилагательных.

alt: КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА Имя прилагательное, окончание, безударные гласные

description:
АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ

1. В словосочетании определить главное слово.
2. Поставить вопрос  от существительного к прилагательному.
3. Выделить    окончание    в слове-вопросе.
4. Написать соответствующее  окончание    в слове прилагательном.
    По небу                       Под снегом                    В листву
   (какому?)                     (каким?)                         (какую?)
    синему                          зимним                         зелёную
   звёздному                    пушистым                 весеннюю

alt: Спишите, вставьте пропущенные буквы

description:
Спишите, вставьте пропущенные буквы.
     На свеж..м воздухе, о ранн..  тепле, син.. небом, на могуч.. дереве, весенн.. утром, в дремуч.. лесу, легк..ми облаками, по лесн.. тропинке, о свеж… травк.., у солнечн.. зайчика

alt: Проверь себя!!! Выдели окончания в прилагательных

description:
Проверь себя!!!Выдели окончания в прилагательных.

  На свежем воздухе, о раннем  тепле, синим небом, на могучем дереве, весенним утром, в дремучем лесу, легкими облаками, по лесной тропинке, о свежей травке, у солнечного зайчика.

description:
Задание: списать текст, вставить пропущенные буквы, выделить окончания в прилагательных.

    Как х..рошо весенн.. утром в лесу! Вот из-за син… полоски далек.. леса вык…тилось красн.. солнце. В лучах утренн… солнца пламенеют вершины могуч… сосен, которые р..стут у самой реки. Я смотрю на широк… поле за рекой, вижу стройн… ели с пушистыми ветвями в лесу, вдыхаю ар..мат лёгк.. весен… воздуха и слушаю радос..н.. пение птиц.

alt: ТЕСТ Ответы записать буквами. 1

description:
ТЕСТОтветы записать буквами.

1.Как изменяется имя прилагательное?
     а) по родам и падежам
     б) по падежам
     в) по родам, числам, падежам

description:
2. Отметь имя прилагательное с окончанием –ом.

а) на низк… потолке
б) близк… другом
в) горяч… сердцем

description:
3.Как определить падеж прилагательных?
а) по окончанию прилагательных
б) по вопросу от существительного к прилагательному
в) по падежу существительного, с которым связано прилагательное

description:
4. Отметь строку, в которой неверно написаны окончания имен прилагательных.
а) Вечерние новости,  домашнее задание,  ласкового солнца
б) Летнем утром,  в зимним пальто,  осеннем днем
в) Ранней весною,  у лесного озера,  домашние животные

description:
5. Укажи предложение, в котором выделенное  имя  прилагательное употребляется в форме   ж. р  ед. ч. Д.п.
 а) Ласточка предложила бедной Дюймовочке лететь в теплые края.
 б) Девочка с большой радостью согласилась.
 в) Там Дюймовочка поселилась в чашечке крупного цветка.

alt: Домашнее задание: Стр. 100 , упр

description:
Домашнее задание:

Стр. 100 , упр.622
Стр. 100 , упр.623
Стр. 101 , упр.624

alt: МОЛОДЦЫ!!! Спасибо за работу.

description:
МОЛОДЦЫ!!!

Спасибо за работу.


file_name: Пожараня безопасность.pptx

alt: Тема: пожарная безопасность Цель: закрепить знания о пожарной безопасности

alt: https://learningapps.org/24909846 ИГРА

description:
https://learningapps.org/24909846

ИГРА

description:
Мне понравилось…
Я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…

title: Презентация к воспитательному мероприятию "Пожарная безопасность"


file_name: Для чего нужна финансовая грамотность.pptx

alt: Для чего нужна финансовая грамотность

description:
Для чего нужна финансовая грамотность

Выполнила:  ученица 9 класса
МБОУ «Липовская основная школа № 15»
Рудакова Анна Николаевна.
Руководитель: учитель обществознания Березина Н.В.

description:
Одна из задач современной политики – повышение качества финансового образования людей и пропаганда финансово здорового образа жизни.
Актуальность проекта в том, чтобы за счёт информации максимально полно использовать интерес детей и подростков к экономической деятельности, научить их управлять своими финансами и оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.

description:
Цель проекта:

формирование основ финансовой грамотности, представлений о личной финансовой безопасности.

                         Задачи:
1. Рассмотреть некоторые главные навыки финансовой грамотности у людей.
2. Выяснить, как можно повысить финансовую грамотность людей.

description: Финансовая грамотность - сочетание знаний, навыков, установок и поведения, связанных с финансами и необходимых для принятия разумных финансовых решений, а также достижения личного финансового благополучия.

description:
Главные особенности финансово грамотного человека

1. У него всё под контролем.
2. Этот человек тратит меньше, чем зарабатывает.
3. Он ориентируется в мире финансов.
4. У него есть собственный резервный фонд.
5. Этот человек грамотно делает пенсионные накопления.

alt: Зачем нужна финансовая грамотность?

description:
Зачем нужна финансовая грамотность?

Финансовая грамотность важна, но большинство людей так не считают. В первую очередь она важна потому, что она даёт инструменты, знания и навыки, необходимые для эффективного управления деньгами.

description:
Финансовая грамотность имеет следующее значение:

•помогает в поисках источников дохода, отличающихся от работы по найму.
•у человека появляются не только знания и умения, но и психологическая устойчивость.
•именно в раннем возрасте закладываются не только основы культуры, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни.

description:
Советы как повысить свою финансовую грамотность.

1. Читайте книги посвящённые основам и принципам финансовой грамотности.
2. Читайте тематические статьи.
3. Играйте в игры развивающие финансовую грамотность.
4. Посещайте семинары, вебинары и курсы по повышению уровня финансовой грамотности.
5. Выработайте у себя правильные финансовые привычки.

description:
Пять главных навыков финансово грамотных людей.

Навык 1.
Планирование и учёт финансовых потоков.
Навык 2.
Использование разнообразных источников дохода.
Навык 3.
Правильный подход к финансам.
Навык 4.
Налаженные отношения с финансовыми организациями.
Навык 5.
Грамотное инвестирование капитала.

description:
Финансовая грамотность очень ценится в современном мире. Это инструмент повышения собственного благосостояния.
Чем больше вы знаете, тем больше количество методов вы можете использовать.
Если вы хотите улучшить свою жизнь, зарабатывать больше, прикладывать к этому меньше усилий, то стоит начать с базы – с повышения финансовой грамотности.

title: Презентация к проекту "Для чего нужна финансовая грамотность"


file_name: Мастер класс Куклы из ложки.pptx

alt: Мастер- класс «Куклы из ложки»

description:
Мастер- класс«Куклы из ложки».

Аменова Г.К.

МКДОУ ДС «ЭДЕЛЬВЕЙС»

alt: Актуальность Сегодня человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно…

description:
Актуальность
Сегодня человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться. В этом аспекте актуально проведение мастер-класса.
Цель: изготовление кукол для театра, развитие творческих способностей детей

alt: Для работы понадобится: * Ложка одноразовая, пластмассовая *картон *кусочки материала для изготовления одежды *нитки вязальные *пуговицы для глаз *клей и ножницы

description:
Для работы понадобится:

*Ложка одноразовая, пластмассовая
*картон
*кусочки материала для изготовления одежды
*нитки вязальные
*пуговицы для глаз
*клей и ножницы

alt: 1. Сначала вырезаем полукруг.

description: 1. Сначала вырезаем полукруг.

description: 2. Затем его сворачиваем конусом и склеиваем края.

description: 3. Верхнюю часть немного  отрезаем, оставляя небольшое отверстие для ложки.

alt: 4. Выбираем лоскутки для одежды .

description: 4.  Выбираем лоскутки для одежды.

description: 5. Потом можно оформить лицо: приклеиваем глазки и ротик.

description: 6. Наматываем на пальцы несколько витков ниток, серединку связываем и начинаем придумывать прическу.

description:
7. Если у вас кукла - девочка, то волосики можно не подстригать, а только расправить, чтобы было попышнее. А, если вы решили изготовить мальчика или дедушку, то нужно волосы подстричь, а из остатков сделать усы или бороду.
8.Теперь, когда у нас уже подсохла одежда, вставляем ложку в туловище.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Мастер класс по изготовлению кукол из одноразовых ложек.изготовление кукол для театра, развитие творческих способностей детей

дефектология

group: Педагогика

title: Мсстер класс "Куклы из ложки"


file_name: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу Я и мои друзья.ppt

alt: Обобщение по разделу «Я и мои друзья» и

description:
Обобщение по разделу
«Я и мои друзья»
 и Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Я и мои друзья»

description: Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка.

alt: Руки? -На месте! Ноги? -На месте!

description:
 Руки?
-На месте!
Ноги?
-На месте!
Локти?
- У края!
Спинка?
- Прямая!

Сиди правильно!

alt: Речевая разминка "Женя с Жанной подружилась

description:
Речевая разминка

"Женя с Жанной подружилась.Дружба с Жанной не сложилась.Чтобы жить с друзьями дружно,Обижать друзей не нужно!"

description:
Что такое дружба?

Дружба – это тёплый ветер,Дружба – это светлый мир,Дружба – солнце на рассвете,Для души весёлый пир.
Дружба – это только счастье,Дружба – у людей одна.С дружбойне страшны ненастья,С дружбой –жизнь весной полна.

description:
Проверка  домашнего  задания

Составить характеристику главного героя рассказа В.А. Осеевой «Почему?»

Д/з

description:
   Сегодня повторим и обобщим пройденный материал по разделу «Я и мои друзья».
    Затем будет проверка
ваших знаний по изученным произведениям с раздела
    «Я и мои друзья».

alt: В. Д. Берестов Э. Мошковская В

description:
В. Д. Берестов

Э. Мошковская

В. В. Лунин

Н. Булгаков

Ю. Ермолаев

В. А. Осеева

description:
А меня здесь нет, я путешествую в долине реки Конго. Вокруг меня пальмы, тропические лианы, попугаи..

«Два пирожных» Ю. Ермолаева

description:
Она встрепенулась, улыбнулась и стала совсем другая. Она стала смотреть на окно…

«Анна, не грусти!» Н. Булгаков

description:
- На голоса он откликался тихим визгом, стучал по крыльцу хвостом. Потом снова клал голову на лапы и шумно вздыхал.

«Почему?» В.А. Осеевой

description:
-Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь…

«Волшебное слово»
В.А. Осеевой

description:
«Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!»

«Хорошее» В. Осеевой

alt: И сразу я, И сразу я, Воскликнул: «Конечно!

description:
И сразу я, И сразу я,Воскликнул: «Конечно!Ведь мы - друзья!»

«Я и Вовка» В. Лунин

description:
Узнай писателя

Его герои ссорились, мирились и спорили порой, а также глядели с высоты на обиду?

Валентин Дмитриевич Берестов
 1928-1998гг

description:
Узнай писателя

Её герои узнают волшебные слова, учатся делать что-то хорошее и задаются вопросом «почему?»

             Валентина Александровна Осеева

description:
Узнай писателя

Его герой задавался вопросом: «А как же я?»

    Виктор Лунин

description:
Узнай писателя

Её герой ушёл в свою обиду и обидел и щенка, и кота?

                               Эмма Мошковская

alt: Узнай писателя Его героини путешествовали по

description:
Узнай писателя

Его героини путешествовали по Африке и ели пирожные?

                                   Юрий Ермолаев

alt: Соедините авторов и их произведения

description:
Соедините авторов и их произведения

В. Берестов
Э. Мошковская
В. Лунин
Н. Булгаков
Ю. Ермолаев
В. Осеева

«Почему?»
«За игрой»
«Хорошее»
«Я ушёл в свою обиду»
«Волшебное слово»
«Два пирожных»
«Анна, не грусти!»
«Я и Вовка»

description:
К каким из перечисленных рассказов можно отнести данные пословицы? Соедините стрелочками.

«Волшебное слово»

«Анна, не грусти!»

«Почему?»

«Два пирожных»

Кто дружбу водит, тот счастье находит.
Добрый человек добру и учит.
Больше одна мать заботится о семерых детях, чем семеро детей об одной матери.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

alt: Какая тема объединяет все эти произведения?

description:
Какая тема объединяет все эти произведения?

Тема дружбы

«Я и мои друзья»

description:
Задание

Ребята!

Вы прочитали произведения из раздела «Я и мои друзья». Проверьте и оцените свои знания, ответив на вопросы теста.

Удачи!

alt: Проверим и оценим достижения по разделу «Я и мои друзья»

description:
Оценим   работу!

«5»  - нет ошибок
«4» -  1 – 2 ошибки
«3»  -  3 ошибки
«2» -  более 3  ошибок

  Благодарю  за  работу!

description:
1. Как  наиболее точно  определить, с какими  произведениями  мы работали в разделе?

А. С умными,  добрыми, весёлыми
 произведениями  любимых поэтов.

Б. Со  стихами  и рассказами,  в которых
говорится о  дружбе  и  о  том,  кого можно
 назвать настоящим   другом.

В.  С произведениями  писателей  -
натуралистов, которые открывают
  волшебный мир  природы.

alt: Соотнесите названия произведений и авторов

description:
2. Соотнесите  названия  произведений и авторов

А. «Хорошее»

Б. «Я и  Вовка»

В. «За игрой»

Г. «Два пирож –
     ных»

Д. «Анна, не
     грусти!»

1.  Н.  Булгаков

2. В. Осеева

3. В. Берестов

4.  В.  Лунин

5. Ю. Ермолаев

description:
3. К какому  из перечисленных произведений можно отнести пословицу  «Лучше  горькая  правда,  чем сладкая  ложь»?

А.   Н. Булгаков
 «Анна, не  грусти!»

Б.   В. Осеева
«Волшебное  слово»

В. В. Осеева  «Почему?»

Г. Ю. Ермолаев «Два
 пирожных»

alt: Вспомните подходящее слово из стихотворения

description:
4. Вспомните  подходящее  слово  из стихотворения  Э.  Мошковской  «Я  ушел  в  свою   … » .

А. КОМНАТУ

Б. ОБИДУ

В. ИГРУ

Г. ШКОЛУ

alt: Определите, кто лишний в этом списке:

description:
5. Определите,  кто  лишний в этом  списке:  ВОВКА,  ЮРИК, СЕРЁЖКА, ПЕТЬКА,  ВИТЬКА?

А. Вовка

Б. Серёжка

В. Юрик

Г. Петька

alt: Как звали главного героя рассказа

description:
6. Как  звали главного  героя  рассказа В. Осеевой  «Волшебное слово»?

А. ПАВЛИК

Б. ЮРИК

В. ВОВКА

Г. ПЕТЬКА

description:
7. Какое волшебное слово  узнал  главный герой  рассказа В.  Осеевой  «Волшебное  слово»?

А.  СПАСИБО

Б. ИЗВИНИТЕ

В. ПОЖАЛУЙСТА

Г. БЛАГОДАРЮ

description:
8. К какому  из перечисленных произведений можно отнести пословицу:  «Больше  одна мать  заботится о  семерых детях,  чем семеро детей об  одной матери»?

А.   Н. Булгаков
 «Анна, не  грусти!»

Б.   В. Осеева
«Волшебное  слово»

В. В. Осеева  «Почему?»

Г. Ю. Ермолаев «Два
 пирожных»

description:
9. Какая из девочек из  прочитанных  произведений  оказалась  в  больнице?

А. АНЯ

Б. КАТЯ

В. ОЛЯ

Г. НАТАША

description:
10. Какая из девочек из  прочитанных  произведений  решила так: «Сначала помогу, а потом  весь вечер  лепить  буду».

А. АНЯ

Б. КАТЯ

В. ОЛЯ

Г. НАТАША

alt: Проверим свои достижения!

description: Проверим  свои   достижения!

alt: Определите, кто лишний в этом списке:

alt: Как звали главного героя рассказа

description:
Ключ к тесту:

    1

    2

    3

   4

   5

   6

 7

8

9

10

 Б

А2;
Б4;
В3;
Г5;
Д1.

В

Б

В

 А

В

Г

Б

В

alt: Вам понравился урок? Что вам удалось?

description:
Вам понравился урок?
Что вам удалось?
Где вы испытали затруднения?

alt: Закончите предложения: «Сегодня я узнал …

description:
Закончите предложения:
«Сегодня я узнал ….»
«Было интересно ….»
«Урок дал мне для жизни…

alt: Домашнее задание Готовимся к экзамену по

description:
Домашнее задание

 Готовимся к экзамену по Литературному чтению (учим стихотворения).

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: СПАСИБО!!!!

description: СПАСИБО!!!!

title: Презентация Литературное чтение 2 класс Школа России "Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Я и мои друзья""


file_name: Что за прелесть эти сказки!.pptx

alt: Что за прелесть эти сказки!

description: Что за прелесть эти сказки!

alt: Арина Родионовна Рядом с Пушкиным

description:
Арина Родионовна

Рядом с Пушкиным Арина Родионовна жила под одной крышей вплоть до момента его поступления в Царскосельский лицей – это произошло в 1811 году. Впоследствии поэт часто упоминал её в письмах словом «мамушка».

alt: Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!

description: Н.А. Римский-Корсаков опера «Сказка о царе Салтане»

description:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого;
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости.
Князь Гвидон зовет их в гости.
Фанфара – это музыкальная фраза
торжественного или
воинственного
характера

alt: Три чуда Видит, белочка при всех

description:
Три чуда

Видит, белочка при всехЗолотой грызет орех,Изумрудец вынимает,А скорлупку собирает,Кучки равные кладет,И с присвисточкой поетПри честном при всем народе:Во саду ли, в огороде.

alt: Тембры инструментов Фанфары (трубы)

description:
Тембры инструментов

Фанфары (трубы)
Флейты
Колокольчики
Флейта-пикколо

alt: Три чуда Море вздуется бурливо,

description:
Три чуда

Море вздуется бурливо,Закипит, подымет вой,Хлынет на берег пустой,Разольется в шумном беге,И очутятся на бреге,В чешуе, как жар горя,Тридцать три богатыря,Все красавцы удалые,Великаны молодые,Все равны, как на подбор,С ними дядька Черномор.

alt: Тембры инструментов Фанфары Трубы

description:
Тембры инструментов

Фанфары
Трубы
Валторны

alt: Три чуда За морем царевна есть,

description:
Три чуда

За морем царевна есть,Что не можно глаз отвесть:Днем свет божий затмевает,Ночью землю освещает,Месяц под косой блестит,А во лбу звезда горит.А сама-то величава,Выступает, будто пава;А как речь-то говорит,Словно реченька журчит.

alt: Тембры инструментов Фанфары (трубы)

description:
Тембры инструментов

Фанфары (трубы)
Арфы
Деревянные духовые
Скрипки

tags: Римский-Корсаков

title: 4 класс. Что за прелесть эти сказки!


file_name: Художественная культура 20-30-х СССР.pptx

description:
Художественная культура 20-30-х годов хх векав СССР

Преподаватель ГБПОУ «ДТБТ»: Дороничева Е.А.

description:
Стили архитектуры

В 20-е гг. был положен конец стихийной застройке городов, так как исчезла частная собственность на землю. Были разработаны планы упорядоченного развития больших городов (Москва, Ленинград, Баку, Ереван и др.).
В этой связи создавался стиль советской архитектуры. Он имел 3 основных стиля:
традиционная архитектура,
рационализм,
конструктивизм.

description:
Мавзолей Ленина- памятник на Красной площади в Москве, где с 1924 года в прозрачном саркофаге сохраняется тело Владимира Ленина.
 Каменный мавзолей был построен к октябрю 1930 года.
  Архитектор: А.В. Щусев

Дом культуры им. Русакова включен в списки объектов истории и культуры, охраняемых международной организацией ЮНЕСКО.
Архитектор: К.С. Мельников

Дом Наркомфи́на - Построен в 1928—1930 годах по проекту архитекторов Гинзбурга, Милиниса и инженера Прохорова для работников Народного комиссариата финансов СССР (Наркомфина)

alt: Живопись - советский авангардизм

description:
Живопись - советский авангардизм

Сразу после революционных событий в живописи отмечалась некая биполярность, столкновение ценностей, что отразилось на особенностях ее формирования. Советский авангардизм оказывал большое воздействие на художников-реалистов, имеющих стабильную поддержку власти Советов.  20-ые года прошлого века в живопись советского периода отметилась созданием большого количества творческих объединений.

«На жатву»
Казимир Малевич

«Рекламный плакат
для Резинотреста»
Александр Родченко

alt: Живопись- социалистический реализм

description:
Живопись- социалистический реализм

В 1932 г. все творческие товарищества распустили. По регламенту специального Постановления государства был сформирован «Союз художников СССР». Именно это время принято считать началом развитие в живописи СССР социального реализма.  Он был напрямую связан с революционными рабочими движениями в разных странах, а также с распространением в них социалистических идей.

«Советская физкультура»
Александр Самохвалов

alt: Советская скульптура В 20—30-е гг

description:
Советская скульптура

В 20—30-е гг. наблюдается небывалый расцвет скульптуры, особенно монументальной, так как государством была принята программа монументальной пропаганды.
Яркими скульпторами этого времени являются Н. А. Андреев, И. Д. Шадр, В. И. Мухина, С. Д. Лебедева и др.

«Булыжник - оружие пролетариата»
И.Д. Шадр

description:
Николай Андреевич Андреев вошел в историю скульптуры своей ленинианой. Он создал около 100 скульптур В. И. Ленина в разных позах, в разных ситуациях и состояниях. Скульптурные этюды и рисунки он делал с натуры, приходя к Ленину в кабинет.

В 1937 году в Париже на Международной выставке была представлена скульптура В.И. Мухиной «Рабочий и колхозница». 33 метровая фигура рабочего и колхозницы, выполненная из нержавеющей стали, поразила зрителей и участников выставки. Скульптура Мухиной была признана лучшей.

description:
Вывод

В 20-30-е года в СССР искусство сильно зависело от ситуации в стране, оно должно было поддерживать цели и принципы идеологии. Благодаря революции художники начали пробовать новые стили отображения своих мыслей.

description: 1. Что не свойственно архитектуре 20-30-х годов в СССР?А). ФункционализмБ).  ЛаконичностьВ).  Большая декоративная нагруженность2.  Кто автор скульптуры «Булыжник – орудие пролетариата»?А).  ШадрБ).  МельниковВ). Мухина3. В каком году распустили все творческие объединения?А). 1932 г.Б). 1922 г.В). 1940 г.

description: 4.  Кто скульптор памятника «Рабочий и колхозница»?А). АндреевБ). МухинаВ). Родченко 5. Какое здание охраняется ЮНЕСКО?А). Павильон станции метро Красные воротаБ). Памятник «Булыжник - оружие пролетариата»В). Дом культуры им. Русакова

alt: Спасибо за внимание, товарищи!

description: Спасибо за внимание, товарищи!

intro: основные направления м темы

tags: новая идеология в культуре

title: Художественная культура 20-30-х годов хх века в СССР


file_name: Энергия презентация.pptx

alt: Что общего на верхних и нижних картинках?

alt: Тема урока: Энергия магнитного поля

description:
Тема урока: Энергия магнитного поля.

Цели обучения:
- проводить аналогии между механической и магнитной энергии;
- рассчитывать энергию магнитного поля, зная индуктивность контура и силу тока в нем.
Критерии оценивания
- привести аналогии между механической и магнитной энергии;
- рассчитать энергию магнитного поля, зная индуктивность контура и силу тока в нем.

alt: Задание 1 Заполните таблицу колебаний по аналогии

description:
Задание 2.

Заполните таблицу аналогий физических величин

Механическая величина

Электромагнитная величина

description:
Задание 3.

Решите задачи:

1. По обмотке соленоида индуктивностью L=0,2 Гн течет ток I=10 А. Определить энергию W магнитного поля соленоида.
2. Индуктивность L катушки (без сердечника) равна 0,1 мГн. При какой силе тока I энергия W магнитного поля равна 100 мкДж?
3. Соленоид содержит N=1000 витков. Сила тока I в его обмотке равна 1 А, магнитный поток Ф через поперечное сечение соленоида равен 0,1 мВб. Вычислить энергию...
4. На железное кольцо намотано в один слой N=200 витков. Определить энергию W магнитного поля, если при токе I=2,5 А магнитный поток Ф в железе равен 0,5 мВб.

title: Энергия презентация


file_name: Управление воспитательной работой в образовательном учреждении.ppt

description:
Управление воспитательной работой в образовательном учреждении

Заместитель директора по воспитательной работе
МОУ «Изварская СОШ»
Чванова Надежда Васильевна

description:
«В качестве главного результата воспитания в образовательных учреждениях Ленинградской области позиционируется гражданственность и патриотизм молодых людей, заканчивающих школу, выражающиеся в их готовности нести личную ответственность, как за благополучие общества, так и за собственное благополучие, достойно отвечать на «вызовы» современного мира»
                                          С.В. Тарасов

Главный результат воспитания

alt: Образовательная среда

description: Образовательная среда

alt: Управление воспитательной работой

description:
Управление воспитательной работой

Выбор цели;
Выбор задач;
Изучение уровня воспитательной работы;
Анализ уровня воспитательной работы;
Система планирования;
Организация деятельности учеников и педагогов;
Выбор путей для повышения уровня обучения и воспитания;
Контроль

description:
Проблема

недостаток в науке и практике разработанных механизмов системного управления воспитательной работой в образовательной организации.

отбор механизмов системного управления воспитательной работой в сельской школе

description:
системное управление воспитательной работой

механизмы системного управления воспитательной работой в сельской школе

Предмет

программа воспитания и социализации школы является механизмом системного управления в сельской школе

description:
Задачи исследования

1.	Изучение и анализ теоретических и нормативно-правовых источников по проблеме исследования.
2.	Определение и систематизация понятий в области воспитания, управления воспитанием.
3.	Анализ существующей системы управления воспитательной работой в сельской школе (на примере МОУ «Изварская средняя общеобразовательная школа»).
4.	Определение основных аспектов программы воспитания и социализации как механизма управления воспитательной работой в школе.

description:
Методы исследования

Теоретические: изучение теоретических источников, анализ, синтез, определение понятий, обобщение.

Практические: изучение документов, наблюдение, моделирование.

alt: Результаты практического исследования

description: Результаты практического исследования

alt: Уровень воспитанности обучающихся 1-4 классы 5-8 классы 9 класс

alt: Мониторинг здоровья

description: Мониторинг здоровья

alt: Подробнее познакомиться с опытом работы

description:
Подробнее познакомиться с опытом работы МОУ «Изварская СОШ» можно на официальном сайте и в социальной группе ВК

https://vk.com/schoolizvara1984

http://izvarasosh.ru/news.php

title: Управление воспитательной работой в ОУ