file_name: непокоренные.pptx

description:
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А. Лепехина»

Мастер п/о Гульнева Н. А.

alt: Фотохроника блокадного Ленинграда

description:
непокоренные

Фотохроника блокадного Ленинграда

description:
23 июня 1941года- в 1час 45 минут в Ленинграде  подан первый сигнал воздушной тревоги. За годы блокады такие сигналы будут подаваться 649 раз.
10 июля 1941 года – начало наступление немцев на Ленинград
27 августа 1941 года – прервано железнодорожное сообщение
2 сентября 1941 года – первое снижение норм продажи хлеба населению. Рабочие и ИТР стали получать 600г в хлеба в день, служащие – по 400г,
 дети и иждивенцы – по 300г
8 сентября 1941 года – пал Шлиссельбург. Замкнулось кольцо блокады.
1 октября 1941 года – на город сброшено 400 зажигательных и более 30 фугасных авиабомб
20 ноября 1941 года – норма выдачи хлеба 250г по рабочей карточке, 125г всем остальным

description: 12 сентября 1941 г. во время массированного налета на город авиации подожжены зажигательными бомбами Бадаевские склады. Пожар продолжался 5 часов. Сгорело 41 строение и большой запас продовольствия

alt: На проспекте Володарского. Сентябрь 1941

alt: Воронка от авиабомбы на набережной

description: Воронка от авиабомбы на набережной Фонтанки

alt: Угол Невского и Лиговского проспектов

description: Угол Невского и Лиговского проспектов. Жертвы одного из первых артобстрелов

alt: В разрушенной квартире

description: В разрушенной квартире

alt: Зенитки на Сенатской площади

description: Зенитки на Сенатской площади

alt: Медный всадник» в блокадном облачении

description: «Медный всадник» в блокадном облачении

alt: Разбитое крыльцо Эрмитажа

description: Разбитое крыльцо Эрмитажа

alt: Токарь 3-го разряда Вера Тихова, отец и два брата которой ушли на фронт

description:
«Ленинград должен умереть голодной смертью» из речи Гитлера 8 ноября 1941 года в Мюнхене

Возле булочной после получения хлебного пайка

alt: Хлебная карточка блокадника. В самый страшный период зимы 1941-42 года (температура падала ниже 30 градусов) выдавали 250 г хлеба в день на работника физического труда…

description: Хлебная карточка блокадника. В самый страшный период зимы 1941-42 года (температура падала ниже 30 градусов) выдавали 250 г хлеба в день на работника физического труда и 125г всем остальным

description: Голодающие ленинградцы пытаются добыть мясо, разделывая труп погибшей лошади Одна из самых страшных страниц блокады - каннибализм. За людоедство и сопряженные с ним убийства в блокадном Ленинграде было осуждено более 2 тыс. человек. В большинстве случаев людоедов ждал расстрел

description: По приблизительным подсчётам с июля 1941 по январь 1944годов в Ленинграде погибло от голода и обстрелов от 800 тыс. до 1,5 млн человек

alt: Прощание со сверстником

description: Прощание со сверстником

description: У мест, где жители брали воду образовывались огромные ледяные горки от расплесканной на морозе воды. Эти горки были серьезным препятствием для ослабевших от голода людей

alt: Жители блокадного Ленинграда разбирают на дрова крышу здания

description: 22-23 ноября 1941 года по Ладоге прошла первая автоколонна с продовольствием

alt: 22 января 1942 года началась массовая эвакуация женщин, детей, и стариков по льду Ладоги

description:
 Несмотря на все тяготы и лишения жизнь в городе продолжалась.7 марта 1942 года по улицам города прошел первый после  блокадной зимы трамвай.3 мая 1942 года возобновились занятия в 137 школах города6 мая 1942 года на стадионе «Динамо» состоялся футбольный9 августа 1942 г. в блокадном Ленинграде впервые прозвучала 7-я симфония Шостаковича - "Ленинградская". Зал филармонии был полон

Жители блокадного Ленинграда на уборке улиц от снега

description: На Невском проспекте у кинотеатра «Художественный». Кинотеатр под тем же названием существует до сих пор по Невскому проспекту, 67

alt: Художник за этюдом

description: Художник за этюдом

description: Группа детей из детского сада Октябрьского района на прогулке. Улица Дзержинского (ныне Гороховая улица)

alt: Моряки Балтийского флота с девочкой

description: Моряки Балтийского флота с девочкой Люсей, родители которой умерли во время блокады

description: 12 января 1943 года 67-я армия Ленинградского фронта ударила по вражеским позициям, ей навстречу шла 2-я ударная армия Волховского фронта. 18 января две армии соединились, прорвав блокаду Ленинграда. Образовался коридор шириной 8-11 км

description:
12 января 1944 года, после утверждения ставкой наступательной операции, войска Ленинградского, Волховского, Балтийского фронтов при поддержке авиации и Балтийского флота перешли в наступление

27 января. Снята блокада Ленинграда.
Немецкие войска отброшены на 60-100 км от города

alt: В Ленинграде в честь этого события был произведен салют

intro: Презентация к дню снятия блокады Ленинграда

title: Непокорённые


file_name: Проект 2 а.pptx

alt: Нет в России семьи такой , где б не памятен был свой герой…» «Книга памяти» создана учениками 2 класса «А»

description:
«Нет  в России семьи такой,
где б не памятен был свой герой…»

«Книга памяти»
создана
учениками 2 класса «А»
МОУ СШ №7

г. Фурманов, 2017

alt: Все дальше уходят от нас годы Великой

description:
 Все дальше уходят от нас годы Великой Отечественной войны. Все меньше и меньше остается очевидцев этого страшного времени. Нам очень хочется, чтобы через многие годы сохранилась память о тех простых, никому не известных людях, сражавшихся на фронте, работавших в тылу, о детях войны. Каждая семья имеет связь с этой войной. В семейных альбомах и музеях хранятся фотографии, письма, газеты, открытки.

 Мы считаем, что сбором этой информации необходимо заниматься сейчас, пока есть еще возможность побеседовать со своими дедушками и прадедушками, родителями, в памяти, которых сохранены воспоминания о тех далеких военных годах, чтобы не прервалась нить времен, связавшая несколько поколений семьи.

alt: Мой прапрадедушка Манеров Василий

description: Мой прапрадедушка Манеров Василий Никитович (1906 г.р.) был призван на фронт в июле 1941 года из Козельского района, где проживал со своей семьей. В Центральном архиве Министерства обороны РФ  имеются документы  (фонд: 33 опись: 686044 ед.хранения: 3387 № записи: 20804996, № записи: 20805005)  свидетельствующие о том, что  он участвовал в боевых операциях  в годы Великой Отечественной войны.

alt: Гвардии старшина Манеров Василий

description:
Гвардии старшина Манеров Василий Никитович был командиром взвода снабжения при 1-ом стрелковом батальоне. В боях  в декабре 1943 года Василий Никитович лично сам под сильным пулеметным, минометным и артиллерийским огнем снабжал передний край наступающей пехоты  пищей и другим продовольствием. В архивных документах сказано, что мой прапрадедушка показал себя стойким и мужественным командиром.

Мы  в бою с врагами бились,
И они вновь отступили.
Деревенька была спасена,
А затем спасена и страна!

alt: Бой… Ранение… Госпиталь… Тыл… В жестоком бою

description:
Бой… Ранение… Госпиталь… Тыл…

В жестоком бою Василий Никитович получил ранение в грудь, попал в госпиталь, затем в 1944 году был демобилизован.
В тылу в деревне Дешовки  Козельского района бойца ждала семья: жена и  шестеро детей.

За личное мужество и героизм, проявленные  при защите Отечества и исполнении воинского долга
мой прапрадедушка

Манеров Василий Никитович
награжден медалью
«За отвагу»

alt: Командир взвода снабжения 133

description:
за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецкими захватчиками и проявленные при этом доблесть и мужество.

Командир  взвода снабжения
133 Гвардейского Краснознаменного Стрелкового полка гвардии старшина Манеров Василий Никитович
был награжден  орденом
Красной звезды

alt: Прапрадедушка Василий в послевоенное время

description:
Прапрадедушка Василий
в послевоенное время

Советский солдат, ты навеки геройИ генерал и рядовой,Который прошёл все дороги войныИ выгнал фашистов с Российской земли.Советский солдат – тебе слава, почётТвой подвиг в веках никогда не умрёт…

Обухов Иван, 8 лет

        После войны Василий Никитович вновь приступил к работе на пекарне, где работал в довоенное время в должности кладовщика. В последствии он продолжил свою трудовую деятельность в должности плотника.  Прапрадедушка, как и многие другие соотечественники,  своим трудом способствовал восстановлению нашей страны, разрушенной в годы войны.

      Память о боевых и трудовых заслугах  прапрадеда Василия Никитовича Манерова жива в сердцах его детей, внуков, правнуков и праправнуков.

alt: Моего прадеда звали Королёв Алексей

description:
Моего прадеда звали Королёв Алексей Васильевич 1926 г.р. Родился он в Ивановской обл. Фурмановского района в деревне Сочелы. Вырос в большой деревенской семье, где было 10 человек детей. Служил в армии танкистом, в звании сержанта, а также, имея красивый почерк, он работал в штабе писарем. Помимо этого, он был отличным гармонистом, с 3-х лет играл на гармони, а потом на баяне, хорошо пел и всегда участвовал в армии в смотре художественной самодеятельности, за что получал благодарности и грамоты от командира. На войне деду воевать не пришлось, ему было тогда 16 лет, и он как взрослый из семьи помогал в колхозе. Он попал из армии на японскую войну, но воевать не пришлось  т.к. Япония капитулировала. Наград дед не имел, но был честным, порядочным, трудолюбивым человеком своей Родины. Я горжусь своим прадедом, жаль, что мне не удалось увидеть его живым.
Груздева Екатерина, 9 лет

alt: Есть в памяти людской особенные дни

description:
Есть в памяти людской особенные дни.Когда опять в строю солдаты той войны.Бессмертные полки, что не пришли домой.В строю плечом к плечу, на службе боевой

О моем прадеде Коновалове  Николае Дмитриевиче известно со слов его дочери, моей бабушки Павловой Людмилы Николаевны.  Родился  он 7 марта  1916 года. Окончил военное училище и стал кадровым военным. Прошел всю войну. Служил в разных странах. В Венгрии его тяжело ранили,  лечение проходил в неизвестном монастыре.  Служил он в танковых частях. Отслужил 25 лет и по состоянию здоровья вышел в отставку. Ему было присвоено звание гвардии майор. Службу закончил на дальнем Востоке. Вместе с ним служили и его жена - Антонина Спиридоновна,  которая была сержантом медицинской службы. Николай Дмитриевич умер рано, в 1977 году, сказались ранения и контузия.

Павлова Валерия, 8 лет

description:
Война началась в 1941 году и закончилась в 1945 году. Мой прадедушка Петр Александрович Трухин ушел воевать, ему тогда было 33года.
       Он был военным шофером, возил солдат на поле боя. Мой прадедушка, дошел до Кенигсберга, а вернулся домой в 1945 году. После войны он работал тоже водителем. Умер в 1986 году. Был награжден медалями «За боевые заслуги» и  «За взятие Кенигсберга»

Беляева Екатерина, 8 лет

alt: Мой прапрадедушка Михаил Андреевич

description:
Мой прапрадедушка Михаил Андреевич Скворцов  родился  в 1915 г. в Костромской области д.Толстоквасово. Окончил начальную школу. До армии работал в колхозе. Отслужил в армии, пришел и женился, стал работать в колхозе, где был уважаемым человеком. УЦ него было трое детей: Вера, Володя и Нина. Когда началась война, в первые дни отправили на фронт. Тогда ему было 26 лет. Служил в Карелии командиром стрелкового отделения. Погиб от выстрела снайпера. Был похоронен в братской могиле на Кольском полуострове в городе Кандалакша. В настоящее время там установлен мемориал защитникам.

 Орлова  Татьяна, 8 лет

alt: Моего прадедушку звали Глазов

description:
Моего прадедушку звали Глазов Александр Петрович. Из рассказов бабушки я узнал, что родился он в селе Сараево Нерехотского района Костромской области 30 октября 1923 года. Прадедушка рос в многодетной семье. Получил пятиклассное образование и работал в поле.
22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война, народная трагедия, когда немецкие фашисты хотели захватить нашу Родину, не жалея ни стариков, ни женщин, ни детей…
Армия фашистов была хорошо обучена, оснащена и накормлена.
18 летним деревенским мальчишкой ушѐл на войну и мой прадедушка. Он воевал на Курской дуге и был пулемѐтчиком. Плохо обученный военному делу прадедушка попал в плен к фашистам. Его заставляли валить лес и выполнять тяжѐлую работу. Их освободили наши солдаты.
(

description:
В одной из атак убили командира и командование небольшим отрядом прадедушка взял на себя. В этом бою он бы тяжело ранен в ногу и контужен.
За мужество и отвагу прадедушку наградили орденом и медалями.
В мирное время он трудился в милиции. Умер 3 сентября 2000 года.
Мой прадедушка мало рассказывал о войне. Но часто во сне кричал…
Говорил, что это очень страшно и жестоко. Всю войну он прошѐл простым солдатом на самой передовой линии фронта.
Я говорю ему «спасибо» за то, что он спас Россию от врагов, и я живу под мирным небом!

Сизов Сергей, 8 лет

alt: Смирнова Екатерина Арсеньевна( 1921г-1992г)

description:
Смирнова Екатерина Арсеньевна( 1921г-1992г)
Родилась 4 ноября 1921 года в селе Середа (ныне город Фурманов).
 Училась в 8 школе, закончила 7 классов. Пошла работать на фабрику, выучилась на ткачиху.
 Потом работала в Госбанке кассиром. А когда началась война, она была на трудовом фронте на торфоразработках.
В конце 1941 года, ушла на фронт и воевала в составе отделения Военной Цензуры №136. Дошла до Берлина.
 После войны ее приглашали работать в отдел внутренних дел, но т.к. управление было в Кинешме,
 она не согласилась уезжать из Фурманова и пошла, работать на старое место в Госбанк.
 Была награждена медалями: «За оборону Ленинграда», «За взятие Берлина», «За освобождение Варшавы».
В Советское время награждена орденом Великой Отечественной войны 2 степени.
 После себя оставила: одну дочь, троих внучек и четверых правнуков. Умерла 31 марта 1992 года в возрасте 70 лет.

Кувенева Алина, 8 лет

alt: Мой прадедушка Василий Иванович

description:
Мой прадедушка Василий Иванович Маянцев ушел рядовым на фронт в 1941году.
В составе 259 стрелковой дивизии мой прадед принимал участие в боях под Старой Руссой; пройдя в ходе операции более 150 километров, очистил от врага свыше 20 населённых пунктов;  участвовал в боях на Волховском фронте.
С марта по июнь 1942 года дивизия моего прадедушки находилась в кольце вражеской армии  в районе Чудово Ленинградской области. Из пятитысячного состава дивизии из окружения смогли выйти только 156 бойцов и командиров.
В ходе операций по выводу войск из окружения в июне 1942г. под  Ленинградом погиб и мой прадедушка, Василий Иванович Маянцев.
Я всегда буду помнить о том, что мой прадед отдал свою жизнь ради Мира на Земле, ради меня.
Матюкова Богдана, 8 лет

alt: Моего прапрадедушку звали Киселев

description:
Моего прапрадедушку звали Киселев Василий Алексеевич 31.08.1914 года рождения. Он родился в Костромской области, тв деревне Прислон. Был призван в Нерехте в августе 1941 года. Служил в Можайске. На войне очень сильно простудился и заболел воспалением легких. Пришел домой в 1944 году, долго болел, а умер в 1950 году от туберкулеза легких.

Масленникова Ксения, 8 лет

alt: В нашей семье есть "Книга памяти фронтовиков"

description:
В нашей семье есть "Книга памяти фронтовиков".

Больше всего в ней мне запомнились рассказы моего дедушки о его отце - Романове Станиславе Федоровиче. Родился он 27 апреля 1925 года в д.Бушманово,  Лежневского района, Ивановской области. Когда началась Великая Отечественная Война прадедушке было 16 лет. Осенью 1941 года вражеские войска все ближе подступали к Москве, все тревожнее было в сердцах людей. И мой прадедушка, как настоящий патриот, отправился в военкомат.  Но паренька ждало разочарование. "Мал еще"- сказали в военкомате

alt: На попутных машинах добрался до линии фронта

description:
На попутных машинах добрался до линии фронта. 	И оказался в инженерно-саперной бригаде. Сильный и смышленый паренек пришелся по душе. И стал служить в этой бригаде, хотя и не значился в ее списках
В 1943 году стали формироваться элитные Штурмовые Инженерно-Саперные бригады (ШИСбр), подчиняющиеся Ставке Верховного Главнокомандующего.
. Бригады ШИСБр вселяли в нацистов настоящий ужас.
Они предназначались
для прорыва мощных
 укрепленных вражеских
оборонительных полос.

description: У бойцов штурмовых батальонов было тяжелое обмундирование: железный жилет и каска. У них были ручные пулеметы, винтовки, автоматы, огнеметы и обязательно у каждого имелся финский нож.

description:
Командир бригады направил моего прадедушку на переподготовку. И с февраля по май 1943 года 18летний юноша был курсантом школы младших командиров.

По окончании ее получил звание старшего сержанта.

alt: С мая 1943 г по апрель 1945 года он вместе с 16

description: С мая 1943 г по апрель 1945 года он вместе с 16 ШИСБр воевал на Первом Украинском фронте. Его боевой путь прошел от Москвы до Кенигсберга.

description: Мой прадед участвовал во многих боевых операциях, имеет награды:  Два ордена Красной звезды и  Орден Отечественной Войны 2 степени.

description:
Свой первый Орден Красной Звезды, мой прадедушка получил в феврале 1945 года. За  проявленную смелость и мужественность при укрепление захваченного у противника моста.

Копия Наградного листа из военного архива

alt: Копия Наградного листа из военного архива

description:
Копия Наградного листа из военного архива

Свой первый Орден Красной Звезды, мой прадедушка получил в феврале 1945 года. За  проявленную смелость и мужественность при укрепление захваченного у противника моста.

description:
20 апреля 1945 года в боях при форсировании реки Нейсе он был ранен и отправлен в госпиталь, где находился до сентября 1945 г.  	Но на этом его военная служба не закончилась. Прадедушка был демобилизован и вернулся домой только в 1951 году.

Я горжусь своим прадедом, который боролся за мир на родной земле, был настоящим патриотом и героем! Вечная ему память! Его подвиг бессмертен! Его подвиг бесценен!

Федосеев Данила, 8 лет

alt: Мой прадедушка Бубнов Анатолий

description:
Мой прадедушка Бубнов Анатолий Иванович защищал нашу Родину от фашистов в годы Великой Отечественной войны. Когда началась война, ему было 15 лет, на фронт его не взяли. В 1943 году его призвали в армию и отправили на фронт. Так мой прадедушка стал солдатом- танкистом. Вместе с солдатами красной армии дошел до Берлина и встретил там Победу в звании лейтенанта. Имел много наград, среди которых Орден Красной звезды.

Кудряшов Владислав, 8 лет.

description:
Мои прадеды-герои войны.

В июне 1941 года началась самая жестокая и кровавая Великая Отечественная война. Она  унесла огромное количество человеческих жизней.
 У меня воевали мои прадеды:
старшина Разгуляев Константин Васильевич 8.10.1908-14.10.2007.
Он прошёл всю войну и дошёл до города Берлина.

alt: Заводин Александр Иванович 8.11

description:
младший сержант Заводин Александр Иванович 8.11.1925-5.05.1997.
Был ранен в ногу, из-за чего был комиссован.
Тяжелый был путь к Победе, но наши прадеды шли к ней и завоевали мир.
Я горжусь своими родственниками. В моей памяти останутся подвиг и мужество людей.
Вечная память героям, не вернувшимся с войны.

alt: Ловцов Семён Георгиевич 24.01.1902-1994

description:
красноармеец Ловцов Семён Георгиевич 24.01.1902-1994.
Прошёл всю войну.

Я ПОМНЮ! Я ГОРЖУСЬ!
 Яблокова Алена, 8 лет

alt: Моего прадедушку зовут Маслов Яков

description:
Моего прадедушку зовут Маслов Яков Васильевич.
Я его никогда не видела, знаю только по фотографиям
и рассказам бабушки. Он родился 2 августа 1925 году в деревне Белькашево. В 1943 году, когда ему исполнилось 18 лет, ушел на фронт, чтобы защищать нашу Родину.
После окончании войны он ещё  служил в Австрии.
Домой он вернулся в 1947 году
За мужество и отвагу он был награждён медалями и орденами Отечественной войны.

Груздева Мария, 8 лет

alt: Мой прапрадедушка Соколов Иван

description:
Мой прапрадедушка Соколов Иван Федорович родился в 1915г. Жил в деревне Грязки со своей семьей. Семья состояла из 6 детей и жены Клавдии. Когда началась война, он был призван на фронт. Через полгода был ранен и попал в Кинешемский госпиталь. После того как он восстановился, снова вернулся на фронт. Участвовал во многих сражениях и погиб на Курской дуге.

Романова Виктория, 8 лет

alt: Мой прадед, Василий Алексеевич

description:
Мой прадед, Василий Алексеевич Рекутин, принадлежит к поколению, на долю которого выпали суровые военные испытания. И он, как и все советские солдаты, достойно прошагал военными дорогами, перенес все трудности. Люди, отстоявшие мир, в числе которых был и он, стали для нас примером.
Родился дедушкин папа в деревне Козлово 4 апреля 1919 года. Детство его было трудным. Рано пришлось работать, поскольку рос в большой семье.
В 1939 году его призвали на действительную военную службу. Вместе со своим другом Иваном Николаевичем Гусевым прадед с 1941 года начал воевать. Впервые ему пришлось встретиться с врагом в боях, проходивших в Житомирских местах. Мой прадед и его друг воевали в зенитно-артиллерийском дивизионе юго-западного фронта. Прадед был командиром дальномерного отделения.

description:
В сентябре 1941 года разошлись фронтовые пути двух друзей. Потом прадед воевал в 14 артиллерийской дивизии, освобождал Калининскую, Псковскую, Новгородскую области, Латвию и Литву.
После победы на фашисткой Германией дивизия, где служил прадед, была переброшена на Восток. Так что прадеду пришлось повоевать и с империалистической Японией. Осенью 1946 года он демобилизовался.

Долго после войны искал прадед своих товарищей, но было все бесполезно. Некоторые его однополчане погибли, судьбы других остались неизвестными.

Долго после войны искал прадед своих товарищей, но было все бесполезно. Некоторые его однополчане погибли, судьбы других остались неизвестными. И вот через 36 лет после тяжелых боев 1941 года прадед совершенно случайно находит своего военного друга Ивана Николаевича Гусева. О трудовых делах Гусева рассказывала газета «Новая жизнь». Так местные журналисты, сами того не подозревая, помогли встретиться двум фронтовым друзьям, которые и жили то друг от друга в нескольких десятков километров. Иван Николаевич в городе Фурманов, мой прадед в родной деревне Козлово Плесского сельсовета. Их дружба закаленная войной продолжалась долгие годы. Светлый радостный праздник День Победы они встречали всегда вместе.

alt: Маминого дедушки не стало 8 сентября 1989 года

description:
Маминого дедушки не стало 8 сентября 1989 года. О чем я очень сожалению.
Историю жизненного пути я узнал из рассказа своего деда и моей мамы, а так же из записей дневника прадеда, который храниться в нашей семье как исторический документ.
Подвиг прадеда Василия Алексеевича Рекутина, совершенный им в Великую Отечественную Войну, служит для меня примером. Поэтому на протяжении последних лет с фотографией прадеда я участвую на параде Победы в составе Бессмертного Полка.
 Я прадедушкой очень горжусь,
Мне пример его - в жизни подмога,
Но из сердца не выкинуть грусть -
Трудной стала его дорога.

У меня всё ещё впереди,
И свой путь выбирать мне надо.
Но хочу я его пройти,
Как по жизни прошёл мой прадед!
 Родионов Дмитрий, 8 лет

alt: Моего прадедушку зовут Маслов Яков

description:
Моего прадедушку зовут Маслов Яков Васильевич.
Я его никогда не видела, знаю только по фотографиям и рассказам бабушки. Он родился 2 августа 1925 году в деревне Белькашево. В 1943 году, когда ему исполнилось 18 лет он ушел на фронт, чтобы защищать нашу Родину.
После окончании войны он ещё  служил в Австрии.
Домой он вернулся в 1947 году
За мужество и отвагу он был награждён медалями и орденами  Отечественной войны.

Груздева Мария, 8 лет

alt: Моего прадеда звали Расторгуев

description:
Моего прадеда звали Расторгуев Виталий Павлович, он родился 14 июня 1926 года.
В 1943 году совсем юным мальчишкой в 17 лет его забрали на фронт, танкистом.
2 года мой прадед воевал с фашистами, подбил множество немецких танков, был на передовой.
в 1944 году был ранен множеством осколков в грудь и ноги, попал в госпиталь.
После лечения вернулся на фронт воевать с фашистами захватчиками. в 1945 году, вернулся домой с Победой.
Мой прадедушка дожил до 80 лет пронеся осколки войны в своем теле. Он умер 4.07.2004г.
 Расторгуев Дмитрий, 8 лет

alt: БРАЙЛЯН ФИЛИПП ВАСИЛЬЕВИЧ - освободитель г

description: БРАЙЛЯН ФИЛИПП ВАСИЛЬЕВИЧ - освободитель г.Енакиево Службу в Советской Армии Филипп Васильевич начал в 1920 г. солдатом. Окончил Харьковскую школу красных старшин. С первых дней Войны Брайлян сражался с гитлеровскими захватчиками, командуя полком. В сентябре его назначают командиром 349-й дивизии на Южном фронте. Полковник Брайлян командует 34-й гвардейской стрелковой дивизией, которая отличилась при освобождении Донбасса. Более двух недель продолжались ожесточенные бои по прорыву вражеской обороны на Миусе. Несколько дней длился бой за Саур-могилу. Войны-гвардейцы геройски сражались. Миус-фронт был прорван, затем бои за Снежное, Михайловку. После захвата Михайловки дивизии предстояло выделить один усиленный полк в передовой отряд для овладения Енакиевом с ходу, чтобы предотвратить разрушение металлургического завода и других предприятии.

description: Когда гвардейцы приблизились к центру города, они увидели горящий дом, который стоял на перекрестке и прикрывал подступы к следующим зданиям. Фашисты пытались использовать его для обороны. Сержант Вениамин Тюрин решил, что этим домом следует овладеть во что бы то ни стало. Обвязав голову и руки мокрыми тряпками и полотенцем, Тюрин и его двое товарищей кинулись в горящее здание. остальные бойцы прикрывали улицу… Из окон здания гитлеровцы были видны, как на ладони. Меткими выстрелами гвардейцы подбили две противотанковые пушки, находившиеся за углом. Фашисты открыли по дому минометный огонь, но Тюрину и его товарищам удалось очистить, перекресток от врага. К этому времени городом овладели 40-я, 34-я, и 320-я дивизии. Стремительность и умелый маневр принесли победу в сложном уличном бою. Гитлеровцы бежали. оставив много боевом техники и около 500 убитых.

description: В боях за Донбасс отличились сотни, тысячи солдат, сержантов и офицеров, многие пали смертью храбрых. Среди них гвардии майор Александр Борисович Тиунов. Его именем названа одна из центральных улиц нашего города. В ночь на 7 сентября части дивизии завязали бои за станцию: Ясиноватая. К исходу дня полки были уже на подступах к станции Сталино и участвовали в освобождении шахтерской столицы. 8 сентября Москва салютовала в честь крупной победы в Донбассе войскам Южного и Юго-Западного фронтов 20-ю залпами из 224 орудий. С этого дня 34-я гвардейская стрелковая дивизия стала именоваться «Енакиевская».

alt: Героев Советского Союза. А ее командир

description:
34-я дивизия вырастила и воспитала 16 Героев Советского Союза. А ее командир Филипп Васильевич Брайлян за умелое руководство, мужество и храбрость, проявленные в боях, был награжден орденом Ленина, орденами Красного Знамени, Кутузова 2 степени, четырьмя орденами Красной Звезды и многими медалями. Выйдя в отставку Брайлян возглавлял совет ветеранов дивизии, активно участвовал в общественно политической работе. Часто бывал в Енакиеве. По ходатайству енакиевцев горсовет депутатов трудящихся присвоил Ф. В. Брайляну звание Почетного гражданина Енакиево. Микрорайон № 16 назван именем Почетного гражданина г.Енакиево, командира 34-й Енакиевской Краснознаменной ордена Кутузова 2 степени стрелковой дивизии, освобождавшей  город в сентябре 1943 г., Филиппа Васильевича БРАЙЛЯНА.
Расторгуев Дмитрий, 8 лет

alt: Спасибо Всем, кто жизнь отдал,

description:
Спасибо Всем, кто жизнь отдал,За Русь родную, за свободу,Кто страх забыл и воевал,Служа любимому народу.Спасибо Вам,Ваш подвиг вечен,Пока жива моя страна,Вы в душах наших,
В нашем сердце,
навсегда!!!

alt: Обуховой Марии Васильевне исполнилось 11 лет

description:
21 июня 1941 года моей прабабушке Обуховой Марии Васильевне исполнилось 11 лет. На следующий день – 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война.

Тяжелой ношей легли на детские плечи заботы трудового фронта. Трудились мальчишки и девчонки на полях Родины - тысячи гектаров скошенного хлеба, тысячи связанных снопов, намолоченного зерна … Детство у каждого из них было тяжелым. А можно сказать, что его и не было вовсе. Детство ушло вместе с войной. Некогда было играть, учиться.

      «Ах, война, что ж ты сделала, подлая...»           За долгих четыре года, которые продолжалась Великая Отечественная война, дети, от малышей до старших школьников, сполна испытали все её ужасы. Тяжело приходилось в годы войны подросткам - мальчишкам и девчонкам 11–15 лет, которые выполняли мужскую работу, заменяя отцов, братьев, ушедших на фронт. Их фронт был в колхозе.

description:
         Прабабушка Маша вспоминала: «В войну голодали, жили очень трудно. Летом пахали на коровах и быках наравне со взрослыми. В то время школьников отправляли туда, где нужна была помощь старшим.  Мы, дети, ухаживали за колхозным скотом, возили сено, солому на лошадях, затем сами разгружали телеги и складывали корма, молотили и жали хлеб, пилили деревья в лесу. Постоянно болели руки, спина. Было очень тяжело.

        Лебеда и крапива.

Нам в войну ржаную крошкудополняла лебеда,и крапива шла в окрошку -всем полезная еда.Ели взрослые и дети...Тот, кто выжил и живёт,сорняками травы этиникогда не назовёт.
                             Юрий Архаров

От голода  дети и взрослые искали на полях оставшуюся с осени перемерзлую картошку.

         Всегда   хотелось есть. А есть было нечего. Хлеба не хватало. Мама пекла лепешки из высушенных и перемолотых картофельных очисток с небольшим добавлением муки, либо вообще из крахмала. В пищу шла крапива и лебеда. Собирали колоски в полях, ходили за ягодами, ловили рыбу. Бывало, что голод заставлял зимой ходить по полям и искать не выкопанную картошку. Сладкого мы не ели. Лакомством был черный хлеб, посыпанный солью».

alt: Мы знали как никто на свете, Войны отчаянье и мглу,

description:
Мы знали как никто на свете,
Войны отчаянье и мглу,
Все больше старики и дети
Тогда работали в тылу.
Мы жаждали геройских действий,
Хоть сами были с ноготок
И оставалось наше детство
Среди полей и у станков.
К. Мурзлиева

Моя прабабушка  Обухова Мария Васильевна
награждена медалью «За доблестный труд в годы войны»

alt: Когда земля от крови стыла, Когда горел наш общий дом,

description:
Когда земля от крови стыла,Когда горел наш общий дом,Победу труженики тылаКовали праведным трудом…
Все отдавали: силы, средства…Война тащила за собойДетей, не ведающих детства,И женщин с горькою судьбой.Кто был в окопах, те – герои,Остановившие фашизм,Но тыл решительным настроемНе меньший выдал героизм.Жива еще в потомках памятьТех героических времен –Советским труженикам тылаНизкий наш земной поклон!
                                    Б. Б. Поляков

ТРУЖЕНИКАМ ТЫЛА

Являясь тружеником тыла  Обухова Мария Васильевна была награждена юбилейными медалями

alt: После войны моя прабабушка Мария

description:
       После войны моя прабабушка Мария Васильевна Обухова приехала в город Фурманов и поступила учиться в школу фабрично заводского обучения (ФЗО) при фабрике №1.  После окончания школы ФЗО прабабушка стала работать ткачихой.  Прабабушка была очень трудолюбивая, всегда перевыполняла план по выпуску ткани.  Через несколько лет Обухова М.В. стала мастером производственного обучения в школе ФЗО, где ранее  сама получила профессию ткачихи.

      За свой труд прабабушка Маша неоднократно награждалась грамотами и благодарностями.
Обухова М.В. была не только передовой текстильщицей, но и активной общественницей: депутатом местного совета, народным заседателем в суде. Фотографии Марии Васильевны  размещались на Доске почета. О трудовых достижениях прабабушки часто писали на страницах местной газеты «Новая жизнь».

alt: За долголетний добросовестный труд

description:
За долголетний добросовестный труд
Обухова Мария Васильевна награждена медалью «Ветеран труда»

За трудовые достижения прабабушка неоднократно награждалась значком «Ударник коммунистического труда»

Как ваш труд оценить, ветераны?Как вам все удалось пережить?И в войне небывалой, в разрухеСмерть и горе смогли победить!Вы для славы Великой ДержавыНе жалели себя никогда.Будут помнить вас вечно потомки,Ветераны войны и труда.
Лоскутов А.А.

alt: Много испытаний выпало на долю героев фронта и тыла

description:
Много испытаний выпало на долю героев фронта и тыла. Но они всё преодолели. Сделали всё возможное, чтобы мы, их дети и внуки, жили в мирное время.

Поклонимся низко, друзья, ветеранамВеликим героям войны и труда.Согреем сердца и вылечим раныИ память о них пронесем сквозь года.Для нашего счастья они не жалелиНи жизни своей, ни любви, ни труда.Для будущих жили они поколенийИ тихо уходят от нас навсегда.Построим им храмы, дворцы, галереи,В их славу и честь назовем города,На камнях и плитах и в книгах музеевПусть всем поименно зажжется звезда.

alt: О подвигах героев фронта и тыла

description:
О подвигах героев фронта и тыла
Мы помнить должны,
Чтобы не было  снова
Страшной беды – войны!

intro: для  проведения мероприятий ко  Дню Победы

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Книга памяти "Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой..."


file_name: проект 1.pptx

alt: Проект на тему: «Числа в загадках, пословицах и поговорках»

description:
Проект на тему:«Числа в загадках, пословицах и поговорках»

          Выполнил ученик 1 класса
МКОУ "АНОШ при в\ч2350"
Хизриев Султан
Руководитель Мейланова И.А.

description:
Стихотворение

Тонкая, прямая, словно веточка,
Появилась единица в клеточке.
Очень гордая она и очень важная,
Говорит, что самая отважная.

1

description:
Загадки

У кого одна нога, да и та без башмака?
Много рук, а нога одна?

Сколько солнышек за тучкой,Сколько стержней в авторучке,Сколько у слона носов,Сколько на руке часов?Сколько ног у мухомораИ попыток у сапера,Знает и собой гордится,Цифра-столбик…

1

description:
Стихотворение

Это – двойка, гибкая, как уточка,
Не сидит на месте ни минуточки.
Чуть не уследишь за ней – и вот
Вместе с утками на пруд уйдет.

2

alt: Стихотворение Раз крючок и два крючок,

description:
Стихотворение

Раз крючок и два крючок,
Между ними – язычок,
На него уселась сойка,
Мы тебя узнали , тройка!

3

description:
Стихотворение

Ищет цыпленок, гадает зайчишка,
Где же четверка спряталась в книжке?
Смотрят они на картинку, и что же?
Цифра четыре на ветку похожа!

4

description:
Стихотворение

Рыбаки решили в среду рыбы наловить к обеду.
Думали пять щук поймать
А поймали цифру пять!

5

alt: Загадки Сколько букв есть у дракона

description:
Загадки

   Сколько букв есть у драконаИ нулей у миллиона,Разных шахматных фигур,Крыльев у трех белых кур,Ног у майского жукаИ сторон у сундука.Коль не можем сами счесть,Нам подскажет цифра…(шесть)
И жужжит, и летит, Есть шесть ног, Но без копыт.

6

alt: Загадка Эта цифра Всех счастливей

description:
Загадка

   Эта цифра
   Всех счастливей
   Эта цифра
   Всех красивей.
   Ей знакомы дни недели,
   С радугой она дружна
   Мы ее с друзьями пели:
   Дружит с нотами она

7

alt: Стихотворение Цифру восемь,

description:
Стихотворение

    Цифру восемь,
    Цифру восемь  На носу всегда
   Мы носим, Цифра восемь
   Плюс крючки –Получаются очки ...

8

alt: Загадка Отгадайте – ка, ребятки,

description:
Загадка

    Отгадайте – ка, ребятки,
    Что за цифра – акробатка?
    Если на голову встанет
    Ровно на три меньше станет

9

alt: Стихотворение Шла десятка в магазин

description:
Стихотворение

   Шла десятка в магазинС целым ворохом корзин.Там купила десять книжек,Десять маковых коврижек,Десять кубиков купила, Десять кружек не забыла,Десять розовых тарелок
    Занесла она багажНа десятый свой этаж.А потом себя спросила:- И зачем я все купила?

10


file_name: 3. Равносильные уравнения.pptx

alt: Равносильные уравнения

description: Равносильные уравнения

description:
Цели обучения:

6.2.2.2
знать определения линейного уравнения с одной переменной, равносильных уравнений;
6.2.2.3
решать линейные уравнения с одной переменной;

alt: Критерии оценивания Учащийся: знает: свойства равносильных уравнений и способы их применения к решению простейших уравнений с одной переменной; умеет: применять свойства равносильных уравнений к решению…

description:
Критерии оценивания

Учащийся:
знает:
свойства равносильных уравнений и способы их применения к решению простейших уравнений с одной переменной;
умеет:
применять свойства равносильных уравнений к решению простейших уравнений.

alt: Повторение

description: Повторение

description:
Равносильные уравнения

Уравнения, имеющие одни и те же корни называют равносильными. Равносильными считаются и уравнения, каждое из которых не имеет корней.

Например,
уравнения x + 2 = 5 и x + 5 = 8 равносильны, так как каждое из них имеет единственный корень - число 3. Равносильны и уравнения x2 +1 = 0 и 2x2 + 5 = 0 - ни одно их них не имеет корней.Уравнения x - 5 = 1 и |x| = 36 неравносильны, так как первое имеет только один корень 6, тогда как второе имеет два корня: 6 и -6

alt: Равносильные уравнения Свойство 1

description:
Равносильные уравнения

Свойство 1. Если к обеим частям уравнения прибавить одно и то ж число или один и тот же многочлен, содержащий неизвестное, то новое уравнение будет равносильно данному.

Пример. Пусть дано уравнение: 6x + 7 = 31.
1) Решив его, найдем единственный корень: x = 4.
2) Прибавим к обеим частям уравнения одно и то же число 15:
6x + 22 = 46
Решив это уравнение, найдем, что и оно имеет единственный корень: x = 4.

description:
Свойство 2. Если обе части уравнения умножить на одно и то же не равное нулю число, то новое уравнение будет равносильно данному.
Пример. Решить уравнение: 3x – 5 = 13
Оно имеет единственный корень: x = 6.
Умножим обе части его на 4:  .
Решив это уравнение, найдем, что и оно имеет единственный корень: x = 6. Значит, оба уравнения равносильны.

Равносильные уравнения

alt: Равносильные уравнения

description: Равносильные уравнения

alt: Равносильные уравнения

description: Равносильные уравнения

alt: Равносильные уравнения

description: Равносильные уравнения

title: 3. Равносильные уравнения


file_name: Понятие волны.pptx

description:
Домашняя работа

П. 28.
Формулы на период, частоту.
Определения

description:
Проверочная работа

1 вариант
Что такое свободные колебания?
Что такое период колебаний?
В чем измеряется амплитуда?
Формула для частоты колебаний.
Что такое амплитуда?

2 вариант
Что такое вынужденные колебания?
Что такое частота колебаний?
Какой буквой обозначается амплитуда?
Формула для периода колебаний.
Что такое резонанс?

alt: Распространение колебаний в среде

description:
Распространение   колебаний в  среде.

ВОЛНЫ

description: Волна-это процесс переноса энергии без переноса вещества.

description: Механическая волна – это возмущение, распространяющееся в упругой среде  от  точки  к  точке.

alt: Виды волн а) поперечные б) продольные волны

description:
Продольные волны

Волны в которых колебания частиц происходят вдоль направления распространения волны.

распространяются в любых средах – твердых, жидких и газообразных.

description:
Поперечные волны

Волны в которых колебания частиц происходят перпендикулярно направлению распространения волны.

распространяются в жидкой и газообразной.
средах

description: При переходе волны из одной среды в другую ее скорость изменяется.

description: Тестовая работа на тему: «Распространение колебаний в среде. Волны».

alt: В вакууме. а) В твёрдых телах. б)

description:
г) В вакууме.

а) В твёрдых телах.

б) В жидкостях.

в) В газах.

11

1. В какой среде не могут распространяться механические волны?

description:
в) Электромагнитные волны.

а) Волны на поверхности воды.

б) Звуковые волны.

г) Упругие волны.

12

2. Какие волны нельзя отнести к механическим волнам?

alt: А. г) Ни А ни Б. б) Б. в) И А и

description:
а) А.

г) Ни А ни Б.

б) Б.

в) И А и Б.

13

3. Выберите верное(-ые) утверждение(-я).
А: в бегущей волне происходит перенос энергии.
Б: в бегущей волне происходит перенос вещества.

description:
б) колеблются в направлении, перпендикулярном направлению распространения волны.

а) колеблются в направлении распространения волны.

г) движутся по кругу в плоскости, перпендикулярной направлению распространения волны.

в) движутся по кругу в плоскости, параллельной направлению распространения волны.

4. Поперечной волной называют такую волну, в которой частицы

description:
г) По направлению и противоположно направлению распространения волны.

а) По направлению распространения волны.

б) В направлениях, перпендикулярных направлению распространения волны.

в) В направлении, противоположном направлению распространения волны.

5. В каких направлениях движутся частицы среды при распространении продольных механических волн?

description:
в) Перпендикулярно направлению распространения волны.

а) Во всех направлениях.

б) Вдоль направления распространения волны.

г) И по направлению распространения волны, и перпендикулярно распространению волны.

6. В каких направлениях совершаются колебания в поперечной волне?

alt: Поперечные. а) Продольные. г)

description:
б) Поперечные.

а) Продольные.

г) Все выше перечисленные волны.

в) Электромагнитные.

17

7. Какие волны являются волнам сдвига?

description:
а) Продольные.

г) Все выше перечисленные волны.

б) Поперечные.

в) Электромагнитные.

18

8. Какие волны являются волнами сжатия и разряжения?

alt: В твёрдых телах. г) В вакууме

description:
а) В твёрдых телах.

г) В вакууме.

б) В жидкостях.

в) В газах.

19

9. В какой среде могут распространяться упругие поперечные волны?

alt: В твёрдых телах, жидкостях и газах

description:
г) В твёрдых телах, жидкостях и газах.

а) Твёрдых телах.

б) Жидкостях.

в) Газах.

20

10. В какой среде могут распространяться упругие продольные волны?

description:
21

Зад-ия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Отв.

г

в

а

б

г

в

б

а

г

title: Презентация, 9 класс, 42 урок


file_name: Рабочее место для ручной обработки металла.ppt

alt: Рабочее место Для ручной Обработки металла

description: Рабочее местоДля ручнойОбработки металлаУрок технологии в 5 классе.Урок первый в разделе «Технология создания изделий из металлов на основе конструкторской и технологической документации» Учитель технологии МОУ Калининской СОШ-Малафеев Егор Николаевич.Челябинская обл., Брединский р-он., поселок Калининский, ул. Школьная, дом 9. Форма – комбинированный урок (лекция с элементами беседы, практическая часть) с применением ИКТ.

description:
Вопросы для повторения

Что называется механизмом?
Где применяются винтовые механизмы?

description: Цель: ознакомиться  с рабочим местом для ручной обработки металла; научиться правильно подбирать верстак для своего роста.

description:
Верстак слесарный

Ручную обработку металлов в учебных мастерских выполняют на слесарных верстаках. Они могут быть различной конструкции. Можно легко выделить основные части: металлический (или деревянный) каркас, крышку, на которой закреплены слесарные тески, и защитный экран. Слесарные тиски предназначены для закрепления обрабатываемых заготовок.

description:
Организация работы около слесарного верстака

Для удобной работы высота верстака должна соответствовать росту работающего.
Предусмотрено и специальное положение рук и ног для рациональной работы на верстаке.

description:
Верстак слесарный

 Высота верстака должна соответствовать росту ученика. Подбирается она так: встаньте у верстака и согните правую руку под 90 . Если при этом локоть касается верхней части тисков, то высота верстака подобрана правильно. Неправильный выбор верстака приводит к быстрой утомляемости работающего и снижению качества работ.
  Во время работы инструменты и заготовки надо размещать на верстаке так, чтобы ими было удобно пользоваться. Инструменты, которые берут правой рукой, кладут справа, а левой – слева. Если рабочее место организовано правильно, то это экономить время, повышает качество и производительность труда.
   На верстак кладут только те инструменты, которые нужны на данном уроке. После окончания работы все инструменты, заготовки, чертежи, готовые изделия убирают, а опилки аккуратно сметают щеткой.

description:
Слесарные тиски

При вращении рукоятки тисков ходовой винт ввинчивается в гайку или вывинчивается из нее и соответственно перемещает подвижную губку. Подвижная губка, приближаясь к неподвижной, зажимает заготовку, а удаляясь от нее, освобождает. Для более надежного закрепления заготовки на поверхности губок нанесена крестообразная насечка.

alt: Основные правила безопасности при пользовании слесарными тисками: со слесарными тисками надо обращаться бережно; нельзя ударять по рукоятке тисков молотком и наращивать ее длину с помощью…

description:
Основные правила безопасности при пользовании слесарными тисками:

со слесарными тисками надо обращаться бережно;
нельзя ударять по рукоятке тисков молотком и наращивать ее длину с помощью трубы;
очищать тиски от опилок только щеткой;
регулярно смазывать ходовой винт;
заготовки следует закреплять прочно, но плавным вращением рукоятки.

description:
Практическая работа

Рассмотреть устройство слесарного верстака и заполнить таблицу в рабочей тетради.
Рассмотреть устройство слесарных тисков и заполнить таблицу.
Проверить, соответствует ли верстак вашему росту, если нет, подобрать подставку.
Закрепить в тисках различные заготовки.
Составные части верстака

№ п/п

Название

Назначение


alt: Анализ стихотворения Н. Некрасова «Тройка»

description: Н.А. Некрасов (1821-1878)

description: Николай Алексеевич Некрасов — певец женской доли. Пронзительной болью отдаются в сердце его стихи о женской судьбе вообще и крестьянки в частности. Душевностью веет от его лирических стихотворений, посвященных русской женщине, сестре, матери. На всю жизнь поэт сохранил это трепетное и теплое чувство к несчастной, молча страдающей, скрывающей свои слезы женщине. Он и Музу свою наделил чертами страдалицы — избитой кнутом крестьянки

alt: Стихотворение 1846 года “Тройка” — это пророчество и предостережение крепостной девушке, по молодости еще мечтающей о счастье, на минуту забывшей, что она “крещеная собственность” и…

description: Стихотворение 1846 года “Тройка” — это пророчество и предостережение крепостной девушке, по молодости еще мечтающей о счастье, на минуту забывшей, что она “крещеная собственность” и счастья ей “не положено”.Стихотворение открывается риторическими вопросами, обращенными к деревенской красавице.

alt: Что ты жадно глядишь на дорогу

description:
Что ты жадно глядишь на дорогу В стороне от веселых подруг?.. И зачем ты бежишь торопливо За промчавшейся тройкой вослед?..

Тройка

alt: Тройка Что ты жадно глядишь на дорогу

description:
Тройка

Что ты жадно глядишь на дорогу В стороне от веселых подруг?.. И зачем ты бежишь торопливо За промчавшейся тройкой вослед?..

alt: Тройка Что ты жадно глядишь на дорогу

description:
Любуясь красотой девушки, поэт с горьким сарказмом замечает:

Поживешь и попразднуешь вволю,Будет жизнь и полна, и легка...Да не то тебе пало на долю:За неряху пойдешь мужика.

description: У любой русской крестьянки судьба давно предрешена свыше, и никакая красота не в силах ее изменить.Поэт рисует типичную картину ее будущей жизни, до боли знакомой и неизменной. Автору тяжело сознавать, что время проходит, но не изменяется этот странный порядок вещей, настолько привычный, что не обращают на него внимания не только посторонние, но и сами участники событий. Крепостная женщина научилась терпеливо переносить жизнь как небесную кару.

alt: И в лице твоем, полном движенья,

description: И в лице твоем, полном движенья,Полном жизни, - появится вдругВыраженье тупого терпеньяИ бессмысленный, вечный испуг.

description: Неожиданно ловишь себя на мысли, что совершенно конкретная тройка воспринимается как красивая авторская метафора, символизирующая быстротечность земной жизни. Она проносится так молниеносно, что человек не успевает осознать смысл своего существования, а тем более что-либо изменить в нем. А потому поэт возвращает нас к конкретной действительности с ее суровыми реалиями:

alt: Не нагнать тебе бешеной тройки:

description:
Не нагнать тебе бешеной тройки:Кони крепки, и сыты, и бойки, -И ямщик под хмельком, и к другойМчится вихрем корнет молодой...
Последняя строфа резко контрастирует с остальным стихотворением, потому что Некрасов сменил перекрестную рифму на парную. Так поэт подводит безжалостный итог, выносит приговор еще почти и не жившей молодой крестьянке.

alt: Николай Некрасов Тройка (1846)

description:
Николай Некрасов Тройка (1846)

Что ты жадно глядишь на дорогу
В стороне от веселых подруг?
 Знать, забило сердечко тревогу –
Все лицо твое вспыхнуло вдруг.
И зачем ты бежишь торопливо
За промчавшейся тройкой вослед?..
На тебя, подбоченясь красиво,
Загляделся проезжий корнет.
На тебя заглядеться не диво,
Полюбить тебя всякий не прочь:
Вьется алая лента игриво
В волосах твоих, черных как ночь;
 Пробивается легкий пушок,

Из-под брови твоей полукруглой
Смотрит бойко лукавый глазок.
Взгляд один чернобровой дикарки,
Полный чар, зажигающих кровь,
Старика разорит на подарки,
В сердце юноши кинет любовь.
Поживешь и попразднуешь вволю,
Будет жизнь и полна и легка...
 Да не то тебе пало на долю: З
а неряху пойдешь мужика. Завязавши под мышки передник, Перетянешь уродливо грудь,
Будет бить тебя муж - привередник
И свекровь в три погибели гнуть.

description:
От работы и черной и трудной
Отцветешь, не успевши расцвесть, Погрузишься ты в сон непробудный,
Будешь нянчить, работать и есть.
И в лице твоем, полном движенья,
Полном жизни, - появится вдруг
Выраженье тупого терпенья
И бессмысленный, вечный испуг
И схоронят в сырую могилу,
Как пройдешь ты тяжелый свой путь,
 Бесполезно угасшую силу
 И ничем не согретую грудь.

Не гляди же с тоской на дорогу
И за тройкой вослед не спеши,
 И тоскливую в сердце тревогу
Поскорей навсегда заглуши!
Не нагнать тебе бешеной тройки:
Кони крепки, и сыты, и бойки,
- И ямщик под хмельком, и к другой
Мчится  вихрем корнет молодой

alt: Доля ты! – русская долюшка женская!

description:
«Доля ты! – русская
 долюшка женская!
Вряд ли труднее
сыскать…»


file_name: Стимуляция речевого развития с помощью пальчиковой гимнастики у младших школьников .pptx

description:
Стимуляция речевого развития с помощью пальчиковой гимнастики у младших школьников

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
                                                                                (В.А. Сухомлинский)

description:
Учёными доказано, что  уровень развития речи зависит от степени сформированности мелкой моторики рук.
Следовательно, тренировка движений пальцев рук является важным фактором, стимулирующим речевое развитие, способствует улучшению артикуляционной моторики, а также подготовке кисти руки к письму и повышению работоспособности коры головного мозга.

description: Пальчиковая гимнастика включает в себя элементы, имеющие оздоровительную направленность.По насыщенности акупунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе. В  восточной медицине существует убеждение, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, указательного-положительно воздействует на состояние желудка, среднего- на кишечник, безымянного- на печень и почки, мизинца – на сердце.

alt: Для чего нужна пальчиковая гимнастика?

description:
Для чего нужна пальчиковая гимнастика?

Стимулирует развитие речи, способствует улучшению артикуляционных движений;
Развивает умение подражать взрослому, учит вслушиваться и понимать смысл речи;
Дети учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять;
Развивается память ребёнка;
Развиваются воображение, фантазия;
Кисти рук пальцев приобретут силу хорошую подвижность и гибкость, исчезнет скованность движений.

alt: Гимнастика пальцев рук делится на

description:
Гимнастика пальцев рук делится на ПАССИВНУЮ и аКТИВНУЮ.Пассивная гимнастика рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой  детям с низким уровнем развития мелкой моторики.

Классификация пальчиковых игр:
Работа мышц пальцев рук в различных направлениях;
Движения и пальцев по различным частям тела и поверхности стола;
Построение различных фигур из пальчиков;
Народные игры-забавы
Рассказы, сказки, сопровождающиеся жестикуляцией пальцами;
Игры с пальчиками со стихотворным сопровождением.

description:
Группы пальчиковой гимнастики

Упражнения для кисти руки
Учат напрягать и расслаблять мышцы
Развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время
Учат переключаться с одного движения на другое
Упражнения для пальцев условно статические
Совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и не требуют точных движений.
Упражнения для пальцев динамические.
Развивают  координацию движений
Учат сгибать и разгибать пальцы рук
Учат противопоставлять большой палец остальным

alt: КРИТЕРИИ ВОЗРАСТНОЙ ГРАДАЦИИ ПАЛЬЧИКОВОЙ

description:
КРИТЕРИИ ВОЗРАСТНОЙ ГРАДАЦИИПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИДЕТИ 2-3 ЛЕТ

Выполняют энергичные движения кистями рук( месим тесто, забиваем гвоздик);
Составляют простые фигуры из пальчиков одной руки;
Составляют простые фигуры из пальцев и ладоней( колечко, ковшик);
Выполняют игры и упражнения ус участием двух рук (домик, ворота, замок, очки, цепочка)

description:
КРИТЕРИИ ВОЗРАСТНОЙ ГРАДАЦИИПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИДЕТИ 5-7ЛЕТ

Рассказывать руками стихи, потешки с  частой сменой фигур;
Составляют из пальцев фигурки животных с использованием дополнительных материалов (шарик, платочек, карандаш);
Совмещают пальцы руки поочередно(1-2,1-3,1-4,1-5).Затем совмещают пальцы другой руки, и обеих рук одновременно;

description:
Рекомендации по проведению пальчиковых игр

Перед игрой с детьми необходимо обсудить её содержание.
Выполнять упражнения необходимо вместе с детьми, демонстрируя свою увлеченность игрой.
Не ставить перед детьми несколько сложных задач( например произносить текс вместе с движениями)

description:
Алгоритм проведения пальчиковой гимнастики

Подготовка рук к игре ( цель- размять, разогреть руки ребенка)- выполнение простых упражнений : сгибание, растирание, похлопывание и т.д.
Самомассаж рук. Цель –активизирование биологически активных точек.
Пальчиковая игра.

description:
Основные правила выполнения пальчиковой гимнастики

Пальцы правой и левой рук следует нагружать одинаково равномерно
После каждого упражнения необходимо расслаблять пальцы ( потрясти кистями рук)
Ежедневно выделять не менее 20 минут для занятий пальчиковой гимнастикой

description: Упражнения пальчиковой гимнастики бывают традиционные и нетрадиционные.К нетрадиционным относят  массажный мячик Су-Джок терапию, сухой пальчиковый бассейн, бельевые прищепки     Задачи её:Воздействовать на биологически активные точки;Стимулировать речевые зоны коры головного мозга;

alt: Обязательная тренировка пальцев должна включать в себя: работу с ножницами, пластилином, выкладывание узоров из мозаики, складывание бумаги( оригами), перебирание крупы, палочек, спичек, бусинок, пуговиц, игру…

description: Обязательная тренировка пальцев должна включать в себя:      работу с ножницами, пластилином, выкладывание узоров из мозаики, складывание бумаги( оригами),перебирание крупы, палочек, спичек, бусинок, пуговиц, игру со шнуровкой, наматывание клубочков и др.

alt: Спасибо за внимание ! Подготовила

description:
Спасибо за внимание !

Подготовила
Учитель-логопед
МБОУ «Усть-Удинская СОШ№2»
Пинигина О.Ю.

title: Стимуляция речевого развития с помощью пальчиковой гимнастики у младших школьников .Презентация


file_name: 4Набор и редактирование_Урок 2_Презентация.pptx

alt: Кузякин Вася написал записку. Исправьте ошибки

description:
Ответы

текст

набор

редактирование

текстовый редактор

Блокнот

MS Word

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Раздел 2: Слово за словом Тема:

description: Раздел 2: Слово за словомТема: Набор и редактирование текста

description:
Цели обучения

3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
3.2.1.1 осуществлять набор предложений в текстовом редакторе;
3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах.

description:
Задание для всего класса.
Работа в парах

	Исправьте ошибки в записке.

description:
Проведение физической минутки

https://www.youtube.com/watch?v=Uo37arTeqWY

alt: Практические задания СОР Задание1:

description:
Практические задания СОР

	Задание1:
Напечатайте слово Лира.
Вставьте недостающие буквы, чтобы получилось Клавиатура.
Наберите слово Информатика и с помощью клавиши удаления символов преобразуйте его в слово Нота.
Переведите текстовый курсор на новую строку.
На новой строке напечатайте словосочетания река Ишим, озеро Жасыбай, страна Казахстан, казахский писатель Габит Мусрепов.

alt: Практические задания СОР Задание2:

description:
Практические задания СОР

	Задание2:
	Создайте текстовый файл, сохраните под именем Задание 2.
	Здесь водится зверюшка,
	Компьютерная мышка,
	Хорошая подружка
	Девчонкам и мальчишкам!

alt: Домашнее задание Задание 1.

description:
Домашнее задание

	Задание 1. Написать сочинение «Мой родной край».

alt: Рефлексия Опрос.

description:
Рефлексия

	Опрос.


file_name: 7кл  физика Решение задач на расчет давления жидкости..pptx

alt: Учитель Конюшенко Т.Л. Сосновская

description:
 физика7 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

description: тема:  «Решение задач на расчет давления жидкости.»

alt: Домашние задание: § 37;38. Упр

description:
Домашние задание:

   § 37;38.
 Упр. 23 (1,2)

description: №1Определить давление бензина на дно цистерны, если высота столба бензина 2,4 м, а его плотность 710 кг/м3

description: №2 Какая жидкость находится в сосуде, если столб высотой 0,3 м оказывает давление 5400 Па ?

description: №3 Плотность спирта 800 кг/м3. Какова будет высота столба спирта при давлении 2,4 кПа

description: №4 Вычислите давление и силу давления керосина на дно бака площадью 50 дм2, если высота столба керосина в баке 40 см.

description: №5  Рыба камбала находится на глубине 1200 м и имеет площадь поверхности 560 см2. С какой силой она сдавливается водой?

alt: дома стр.164 (55,49,52) Решить задачи

description:
дома

стр.164 (55,49,52)
Решить задачи

title: Решение задач на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.


file_name: Презентация к уроку по инф.ppt

description:
Страна "Информатика"

ВХОД

Улица "Кроссвордная"

Проспект «Мяча-попрыгунчика».

Квартал  «Мышки-Програмышки».

Перекресток  «Веселый карандаш».

Переулок  «Мистера кисточки».

ВЫХОД

description:
 «Здравствуйте, друзья!
 Буду очень рад открыть вам дверь  компьютерной страны, но для этого я должен убедиться, что вы послушны. Это так?  А также не пропущу вас в эту страну без знаний правил поведения в мире компьютеров.
Вы знаете правила поведения? А выполняете их?
 Расскажите мне эти правила - и дверь в страну «Информатика» откроется.

Ваш новый знакомый Ключик-Волшебник» .

alt: Ключик-Волшебник

description: Ключик-Волшебник

alt: Мышка-Програмышка Весёлый Карандаш

description:
Мышка-Програмышка

Весёлый Карандаш

Мистер Кисть

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

title: Презентация к уроку "Графический редактор"


file_name: Веточки ивы.pptx

description:
Как нарисовать веточки ивы с пушистыми почками

Выполнила учитель начальных классов
МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»
Волосатова Наталья Алексеевна

description: С наступлением весны среди цветов первыми расцветают подснежники. Самое первое дерево, которое распускает почки – это ива. Раскрывшись, почки становятся мягкими и пушистыми. Из-за этого их называют “котики”.

description: Сначала нарисуйте вспомогательную линию, намечая длину ветки.

description: Вторую линию нарисуйте на небольшом расстоянии от первой.

description: Соедините линии ветки сверху и снизу короткими штрихами.

description: Вторая ветка должна быть приблизительно одинаковой длины. Ветки снизу пересекаются.

alt: Добавьте третью ветку ивы.

description: Добавьте третью ветку ивы.

description: На ветках слева и справа нарисуйте небольшие овалы.

description: Снизу на почках нарисуйте  раскрытые створки бутона.

description: Ветки раскрасьте в зеленовато-коричневые цвета, поскольку они еще молодые. Пушистые почки изобразите светло-серыми.

title: Презентация по ИЗО "Учимся рисовать веточки ивы"


file_name: Плотников Лев 2 д класс, НИР.ppt

description: Изучение  удивительных свойств бересты в домашнем хозяйстве Автор:Плотников ЛевНаставник: Бикжанова Ж.С., учитель начального звена.

description:
Цель работы - изучение удивительных свойств бересты в сравнении с предметами из современных материалов.
Задачи:
Изучить определение понятия бересты.
Изучение природных свойств бересты в научной литературе
Исследование свойств бересты на практике.
Изготовление предметов домашнего быта. Туесок.

description:
Полезные свойства бересты, по мнению ученых

№п/п

Ф.И.О. ученого

Свойства бересты

1

Пастушенков Л.В.

целебные свойства

2

Махнюк В.Г.

водонепроницаемость, герметичность

3

антисептические свойства

4

теплоизоляционные свойства

5

малый вес, легкость материала

6

износостойкость, долговечность

7

Финягин В.В.

экологически чистый материал

8

гибкость материала

9

Виноградов А.Н.

служит сырьем для спиртового лака

10

Кайгородов Д.Н.

самовосстановление

11

Попова О.С.

бархатистость

alt: Береста - это наружная часть коры березы, состоящая из легко отделяемых друг от друга тонких полупрозрачных гладких слоев разного цвета – от белых (у большинства…

description: Береста - это наружная часть коры березы, состоящая из легко отделяемых друг от друга тонких полупрозрачных гладких слоев разного цвета – от белых (у большинства видов березы) до почти черного (у березы Шмидта).

alt: Изделия из бересты

description: Изделия из бересты

description:
Эксперимент:
1 этап. мы проверили как долго хлеб, помещенный в туесок, будет оставаться свежим.
2 этап. С использованием открытого стакана, металлического термоса и туеска мы проверили, как происходит снижение температуры воды в указанных емкостях.

alt: Мы производили изгибание куска бересты

description:
3 этап. Мы производили изгибание куска бересты.
4 этап. Мы взвесили металлический термос и берестяной туесок.
5. этап. Мы налили в туесок воду и проверили его герметичность.

description: Интервью  с фельдшером ОМПО высшей категории МУЗ «Детская городская поликлиника №6 г. Магнитогорска» Сорокиной А.В.

alt: Изготовление берестяного туеска

description: Изготовление берестяного туеска

description: Победитель конкурса профессионального мастерства «Славим человека труда» Уральского федерального округа 2016 года в номинации «лучший мастер по художественной обработке бересты» Деняева Владимира Юрьевича.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация НИР на тему: «Изучение  удивительных свойств бересты в домашнем хозяйстве»


description:
Золотое кольцо России

Выполнила:Джураева М., учащаяся 6 «б» класса,
ОГКОУ «Ивановская школа – интернат №1»
Руководитель: Калинина В.Л., учитель индивидуальной работы

alt: В Золотое кольцо входят города:

description: В Золотое кольцо входят города:МоскваСергиев Посад               Переславль-Залесский РостовУгличЯрославльКостромаПлёс ИвановоСуздальВладимир

alt: ИВАНОВСКАЯ ОБЛАСТЬ – МАЛОЕ ЗОЛОТОЕ

description:
ИВАНОВСКАЯ ОБЛАСТЬ – МАЛОЕ ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО

Иваново
Кинешма
Палех
Плёс
Шуя

МАЛОЕ ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО – часть большого Кольца

alt: Иваново ДОМ - КОРАБЛЬ «КРАСНАЯ –

description:
Иваново

ДОМ - КОРАБЛЬ

«КРАСНАЯ – ЦЕРКОВЬ»

МУЗЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ИСКУССТВА ИМЕНИ Д.Г. БУРЫЛИНА

alt: Кинешма Драматический театр имени

description:
Кинешма

Драматический театр
 имени  А. Н. Островского

Набережная Волги

Панорама городской площади

alt: Палех Палехская шкатулка Река

description:
Палех

Палехская шкатулка

Река Палешка

Дом-музей П. Д. Корина

alt: Плёс Дом – музей И. Левитана Вид на

description:
Плёс

Дом – музей И. Левитана

Вид на Волгу

alt: Шуя К.Д. БАЛЬМОНТ Воскресенский собор

description:
Шуя

К.Д. БАЛЬМОНТ

Воскресенский собор

title: Золотое кольцо России


file_name: Экология.pptx

description:
Экология

Учитель биологии
МАОУ «СОШ № 32 им. Г.А. Сборщикова» г.Перми
Верзакова Ю.С.

description:
Экология

От греч. «ойкос» – дом, жилище
                «логос» - наука
Экология - наука о местообитании
Экология – наука, изучающая взаимоотношения организмов и их сообществ с окружающей их средой.
Впервые термин экология употребил Эрнст Геккель в 1868 г.

alt: Объекты экологического изучения

description:
Объекты экологического изучения

Факторы окружающей среды.
Популяционная экология (популяции – от лат «популус» – население, народ).
Экология сообществ (биоценозов). Биоценоз – от греч. «биос» – жизнь, «ценоз» – общее.
Глобальная экология (биосфера – от греч. «биос» – жизнь, «сфера» - шар).
Экология человека или наука об окружающей среде.

description:
Экологические факторы

Экологический фактор – причина, движущая сила, определяющая жизнедеятельность живых организмов.

alt: Классификация экологических факторов

description:
Классификация экологических факторов

Абиотические

Биотичекие

Антропогенные

Климатические (свет, температура, влага, воздух, ветер)
Эдафические, т.е. почвенные и грунтовые (механический, химический  состав почвы, влагоемкость, окрас)
Географические (рельеф, экспозиция)
Химические (газовый состав, солевой состав воды)

Фитогенные (влияние растений)
Зоогенные (влияние животных)

Всевозможные влияния связанные с деятельностью человека

alt: Границы выносливости (толерантности)

description: Границы выносливости (толерантности)

description:
Пределы в которых организм чувствует себя благополучно, называют пределами выносливости, или толерантности (оптимальными условиями).
Толерантность – способность организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды.

alt: Пределы выносливости

description: Пределы выносливости

description:
Эврибионты – организмы способные жить при различных условиях (широкие пределы выносливости).
Стенобионты – организмы, требующие строго определенных условий среды (узкие пределы выносливости)

alt: Эврибионты

description: Эврибионты

alt: Стенобионты

description: Стенобионты

alt: Закон оптимума (Закон Вильямса)

description: Закон оптимума (Закон Вильямса)

title: Презентация по теме "Экология"


file_name: Презентация  Праздник вежливости и доброты. 1 класс.ppt

alt: Праздник вежливости и доброты

description:
Праздник вежливости
и доброты

alt: Вежливые слова

description: Вежливые слова

alt: Два друга

description: Два друга

alt: Веселые частушки

description: Веселые частушки

alt: Вместе весело шагать...

description: Вместе весело шагать...

alt: До свиданья, начальная школа Спасибо за внимание!

intro:
Цель: способствовать нравственному развитию личности учащихся.
Задачи:
– познакомить с понятием “вежливость”, показать, в чем проявляется вежливость, показать необходимость употребления в речи “вежливых” слов;
– воспитывать культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение к людям;
– развивать познавательный интерес, расширить кругозор учащихся.

title: Презентация. "Праздник вежливости и доброты".  Первый класс.


file_name: Имя прил. 3 кл. Первый урок.ppt

alt: Русский язык 2 апреля.

description:
Русский язык

2 апреля.

description:
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь.
Меня вам надо знать, беречь.

О какой части речи
говорится в стихотворении?

ТЕМА: Имя прилагательное.

alt: ТЕМА: Имя прилагательное. Часть речи

description:
ТЕМА: Имя прилагательное.

Часть речи.

Признак предмета.

Какой? Какая? Какое?
     Какие? Чей? Чья? Чьё? Чьи?

Определение, сказуемое.

Какие признаки называет.

Качественные,
     Относительные,
     Притяжательные.

Как образуются.

Краткие прилагательные.

ЗНАЮ

УЗНАЮ

alt: ТЕМА: Имя прилагательное. ВЫВОД :

description:
вкусный  суп

овсяное печенье

вишнёвый компот

ТЕМА: Имя прилагательное.

ВЫВОД: В словосочетании СУЩ.+ ПРИЛ.
главное слово – СУЩ.,зависимое – ПРИЛ,

alt: ТЕМА: Имя прилагательное. ВЫВОД :

description:
вкусный суп
вкусное печенье
вкусная конфета
вкусные пряники

ед. ч.,  м.р.
       - ед.ч.,  ср.р.
       - ед.ч.,  ж.р.
        - мн.ч.,  м.р.

ТЕМА: Имя прилагательное.

ВЫВОД:     ПРИЛ. зависит от СУЩ.

В предложении и словосочетании
ПРИЛ. стоит в том же числе, роде, падеже,
что и СУЩ.

alt: ТЕМА: Имя прилагательное. Н.Ф.

description:
ТЕМА: Имя прилагательное.

Н.Ф.
Начальная форма
прил.

Ед.ч.

М.р.

И.п.

Н.Ф.
Начальная форма
прил.

alt: ТЕМА: Имя прилагательное. ВЫВОД :

description:
ТЕМА: Имя прилагательное.

ВЫВОД: В словосочетании СУЩ.+ ПРИЛ.
главное слово – СУЩ.,зависимое – ПРИЛ,

ВЫВОД:     ПРИЛ. зависит от СУЩ.

В предложении и словосочетании
ПРИЛ. стоит в том же числе, роде, падеже,
что и СУЩ.

Н.Ф.
Начальная форма
прил.

Ед.ч.

М.р.

И.п.

Я

узнал:

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Имя прилагательное" для 3 класса. ВВодный урок.


file_name: Выступление.pptx

description: Нетрадиционные формы и методы работы с детьми, как средство развития познавательной активности дошкольников.                     Подготовила воспитатель 1 категории :                            Головлёва Марина Евгеньевна

alt: В современной дидактике дошкольных образовательных учреждений выделяются следующие нетрадиционные формы:

alt: выстраиваются на основе соревнования между детьми: кто быстрее назовёт, найдёт, определит, заметит и т.д. «Игры- соревнования»

alt: предполагает разделение детей на две подгруппы и проводится, как математическая или литературная викторина. «КВН»

alt: разыгрываются сценки, несущие детям познавательную информацию. «Театрализованные игры»

alt: педагог входит в сюжетно-ролевую игру, как равноправный партнёр, подсказывая сюжетную линию игры и решая, таким образом, задачи обучения. «Сюжетно- ролевые игры»

alt: ребёнок- «консультант» обучает других детей сравнивать, классифицировать, обобщать. «Игры по взаимообучению»

alt: работа со схемой, ориентировка по схеме с детективной сюжетной линией. «Следствие ведут знатоки»

alt: А так же существует много других форм: «Сказки», «Игры- путешествия», «Поле-чудес» (проводится, как игра «Поле чудес» для читающих детей), «Диалоги» (проводятся по типу беседы, но…

description: А так же существует  много других форм: «Сказки», «Игры- путешествия», «Поле-чудес» (проводится, как игра «Поле чудес» для читающих детей),«Диалоги» (проводятся по типу беседы, но тематика выбирается актуальной и интересной),Игры викторины (проводятся викторины с ответами на вопросы: Что? Где? Когда?).

description: Современные нетрадиционные методы развития познавательных способностей ребёнка.

description:
Эксперименты с водой, сахаром, солью, песком, крупами и т. д.

«Метод экспериментирования и опытов»

description:
Развитию логического мышления, сообразительности способствуют логические задачи, упражнения, головоломки.Например: Какая фигура лишняя? Чем отличается одна картинка от другой?? Чем 6 фигур одной группы отличаются от фигур другой группы? Но из всего многообразия головоломок дети отдают предпочтение головоломкам с палочками. Их называют задачами на смекалку геометрического характера, т. е. дети составляют фигуры из определенного количества палочек, изменяют её, убрав определённое количество палочек или их перекладывают.

«Решение логических задач»

description:
Кроссворды, ребусы, такие задания как «Назови одним словом», «Лишнее слово», «Чем похожи и чем отличаются», «Подскажи словечко».

«Метод вопросов»

alt: Метод моделирования и конструирования»

description:
«Метод моделирования и конструирования»

В игре «Палочки Кюизенера» дети знакомятся с комплектом палочек, закрепляют количественный и порядковый счет, образование чисел в пределах 10, учатся сравнивать .

description:
«Метод сравнительного анализа»

Игра «Круги Эйлера» или «Игры с обручами». Предшествует формированию одного из важнейших общеобразовательных умений – умение классифицировать объект и развивает логическое мышление дошкольников. Дети учатся классифицировать предметы по 2 и 3 свойствам (цвет, величина)

description:
«Метод системного анализа»

Интересная для детей игра с фигурами Дьенеща, 48 геометрических фигур характеризуются 4
признаками: форма, цвет, величина, толщина. Например, «составление цепочки» по правилам: чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур или одинакового размера и т. д.

description:
В основе большинства проектов лежит групповая работа детей, при этом работа в группах организуется с учетом индивидуальных способностей, возможностей участников проекта. При таком подходе ребята работают активно и самостоятельно. Роль воспитателя в этом случае – ненавязчивый контроль.

«Метод проектирования»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему: " Нетрадиционные формы и методы работы с детьми, как средство развития познавательной активности дошкольников".


file_name: Шаблон презентации (15).pptx

alt: Название презентации Подзаголовок слайда

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

title: Шаблон презентации


file_name: ХИМИЧЕСКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ.pptx

alt: Химико-лесной комплекс Химическая промышленность

description:
Химико-лесной комплексХимическая промышленность

Вспомните:
С какими химическими веществами вы сталкиваетесь в быту?
Какие полезные ископаемые относятся к химическим?
Вы узнаете:
В чем состоит значение отрасли
Каковы особенности химической промышленности
Какие отрасли входят в состав химической промышленности.
Как вы думаете:
В чем заключается главная особенность продукции химической промышленности?

description:
Химико-лесной комплекс

это совокупность отраслей промышленности, которые занимаются производством определенных видов конструкционных материалов

Химическая промышленность
Лесная промышленность

Химическая промышленность – совокупность отраслей, участвующих в добыче химического сырья, его механической и химической переработке и производстве разнообразной продукции

description:
Химизация – это внедрение химических технологий в разные отрасли хозяйства

Особенности развития отрасли:
Собственная сырьевая база (полезные ископаемые: уголь, торф, нефть, газ, сера, апатиты, фосфориты, соли, гипс; с/х ресурсы: картофель; древесина; отходы  других отраслей промышленности: металлургия)
Создание новых материалов (позволяет экономить традиционные материалы)
Большая часть отрасли ориентирована на наукоемкое производство (создание новых уникальных материалов)
Решение экологических проблем (переработка вредных производственных отходов, очистка сточных вод)

description:
1-й синтетический каучук был получен в СССР в 1932г.
г. Красноярск – на переработке древесины
г. Воронеж и г. Казань каучук производили из картофеля

description:
Перспективы развития химической промышленности

Научные разработки и новейшие технологии открывают много возможностей для развития отрасли
Нано технологии позволяют выпускать продукцию из новых материалов обладающих не существующими ранее свойствами
Модернизация существующих предприятий и строительство новых
Выпуск конкурентоспособной продукции и выход на мировые рынки

description:
Практическая работа

Используя текст учебника п. 25 и карты атласа определите центры отраслей химической промышленности, вид выпускаемой продукции и факторы размещения предприятий.
Результаты работы оформите в виде таблицы

Отрасль химической промышленности

Центры

Продукция

Факторы размещения предприятий

1. Горно-химическая

2. Основная химия

3. Химия органического синтеза

ФОТО выполненной работы пришлите учителю в ЛС в ВК

alt: Домашнее задание Параграф 25 учить

description:
Домашнее задание

Параграф 25 учить

Устно ответить на вопросы после параграфа

intro: Материал к уроку географии "Химическая промышленность", 9 класс

title: Презентация "Химическая промышленность России"


file_name: 7 Искусство исламских стран и Африки.pptx

alt: Искусство исламских стран и Африки

description: Искусство исламских стран и Африки

description:
В первой трети 7 в. в городе Мекке (запад Аравийского полуострова, ныне – Саудовская Аравия) возникла новая религия – ислам. Основатель ислама Мухаммад (ок. 570–632), выходец из мекканской купеческой среды, осознал себя Пророком в сорокалетнем возрасте. Проповеди Мухаммада позднее были записаны и составляли Священную книгу мусульман – Коран. С утверждением новой религии Мекка стала священным городом мусульман.
Во второй полов. 7 в. мусульманская община превратилась в сильное государство, глава которого – халиф – одновременно был его духовным и политическим правителем.

description: Кааба – главное святилище ислама, которое мусульмане называют аль-Баит аль-Харам, что означает «священный дом». Кааба находится в центре главной мечети Мекки «Месджед аль-Харам» и представляет собой каменное сооружение кубической формы высотой 15 метров. Две стороны его имеют ширину по 10 и две – по 12 м. Углы Каабы ориентированы по сторонам света. Природа Черного камня до сих пор неизвестна. Некоторые ученые считают его очень крупным метеоритом, другие исследователи видят в нем большой кусок неизвестной вулканической породы.

alt: Ислам и изобразительное искусство

description:
Ислам и изобразительное искусство

Изображение людей и животных было запрещено из-за того человек этим оспаривал у Бога его исключительное право на творчество. С 9 в. подобные утверждения «Нет Бога, кроме Аллаха…» появились и в богословских сочинениях, запрет касался не изображений как таковых, а использовал их в качестве объектов поклонения.

description: Не изображение, а слово, художественно оформленное в виде надписи или графического символа, стало главным носителем религиозной идеи ислама. Каллиграфия и орнамент – декоративные формы воплощения представлений о бесконечном многообразии и красоте сотворенного Аллахом мира – стали основами художественного творчества мусульман.

description:
Ислам и архитектура

Главное место в застройке городов зашли культовые здания – мечети, архитектура которых формировалось в соответствии с их назначением и местными строительными традициями.
Первые мечети, как утверждал арабский историк 9 в. аль-Балазури, были «нарисованными»: они представляли собой очерченный, иногда обведенный рвом квадратный участок земли.

description:
Построенные мечети появились лишь в 665-670 гг. Они представляли собой квадратный двор, окруженный галереями на столбах или колоннах. Мечети различали по своему назначению. Небольшая мечеть – масджит – служила местом индивидуальной молитвы.
Джами (джума) соборная мечеть предназначалась для коллективных молитв, совершаемых всей общиной в пятницу в полдень. Главная соборная мечеть города называется Большая мечеть (джами-иль-Кабир).

description:
В дни больших праздников горожане отправлялись в загородную мечеть – открытая площадка с одной стеной обращенной к Мекке.
Отличительной чертой любой мечети с кон. 7- нач. 8 в. стал михраб – ориентированная на Каабу освященная ниша, перекрытая аркой, небольшим сводом или полукуполом и вставленная в раму. Соборная мечеть, джами, отличается от обыденной масджид наличием микбара – кафедра, с которой имам (глава мусульманской общины) произносит обязательную пятничную проповедь.

alt: Михраб

description: Михраб

alt: Начиная с 8 в. важнейшим признаком соборной мечети стал минарет – высокая башня, с которой провозглашали призыв к молитве, чтобы он был хорошо слышен всем…

description:
Начиная с 8 в. важнейшим признаком соборной мечети стал минарет – высокая башня, с которой провозглашали призыв к молитве, чтобы он был хорошо слышен всем жителям города. Минареты имели форму четырехгранные, круглоствольные, спиралевидные.
Минареты украшали поясами узорчатой кладки или резьбой по камню.
С 12 в. на востоке распространился тип соборной мечети с четырьмя айванами (сводчастыми или колонными залами без передней стороны) на каждой стороне двора. Айванная композиция характерна также для медресе – мусульманская богословских школ и университетов и каравансараев – постоялых дворов.

alt: Микбар

description: Микбар

alt: Минарет

description: Минарет

description:
Искусство халифата Омейядов

В сельских район Палестины и Сирии Омейяды строили свои поместья. С запустением этих мест они превратились в «замки пустыни». Самые знаменитые из них – Кусейр-Амра (10-е гг. 8 в.), Мшатта (2 пол. 8 в.) в Иордании и Хирбет аль-Мафджар (40-е гг. 8 в.) в Израиле, Каср аль-Хайр аш-Шарки (ок. 728 г.) в Сирии – были украшены орнаментальными и сюжетными росписями, мозаиками, рельефами из камня и стука (искусственного мрамора). Знаменитая мечеть Куббат ас-Сахра в Иерусалиме воздвигнута в 687-691 гг. на вершине горы, священная для иудеев, христиан и мусульман.

alt: Куббат ас-Сахра

description: Куббат ас-Сахра

description:
Искусство халифата Аббасидов

Подчеркнутый монументальный стиль искусства Аббасидов окончательно сложился в архитектуре и оформлении построенного в середине 9 в. города-резиденции Самарры («приятная для глаз»), протянувшейся более чем на 30 км. вдоль берега Тигра. Первый из самарских дворцов, Джаусак аль-Хакани, построенный в 836 г, занимал территорию, только ширина которой достигала около 1,5 км.

alt: Минарет Мальвия

description: Минарет Мальвия

description: Самаррская дворцовая живопись с плоскостными контурными фигурами, которые скорее обозначали, чем изображали охоту, пир, танец, тоже отчасти возрождала традиции искусства древневосточных империй. Напротив, рельефы, украшавшие мечети, дворцы и жилые дома Самарры, свидетельствовали о том, что в тот период в мусульманском искусстве начал формироваться новый тип орнамента – арабеска, как назвали его европейцы.

description:
Арабеска (от фран. arabesgue – «арабский») – так называли европейцы характерный для арабского и иранского искусства сложный узор, созданный на основе точного математического расчета. Арабеска построена на повторении и умножении одного или нескольких элементов узора – геометрических фигур, растительных мотивов.
В рисунок арабески могут вплетаться надписи, изображения животных, птиц, людей и фантастических сцен.

alt: Прекрасно сохранившаяся мечеть

description: Прекрасно сохранившаяся мечеть Ибн Тулуна (876-879 гг.) в Каире (Египет) блестяще завершила ряд грандиозных аббасидских мечетей колонного типа. Скромная планировка и стрельчатые высокие арки.

description:
Мавританское искусство

Условное название художественного стиля, который сложился и расцвел в Северной Африке и Андалусии (Южная Испания) в 11-15 вв. Ярче всего мавританский стиль проявился в архитектуре.
Жемчужина мавританского зодчества – Альгамбра (на окраине г. Гранада в Испании), укрепленная резиденция гранадских эмиров (правителей). Построена она в 13-14 вв. Альгамбра образец мусульманской «скрытой архитектуры».

alt: Миниатюра . Рукописная книга ценилась в мусульманском обществе как святыня и драгоценность и была плодом совместных усилий калиграфа, орнаменталиста, миниатюриста и переписчика

description: Миниатюра. Рукописная книга ценилась в мусульманском обществе как святыня и драгоценность и была плодом совместных усилий калиграфа, орнаменталиста, миниатюриста и переписчика. Чтение и рассматривание рукописи должно было доставлять интеллектуальное и эстетическое наслаждение.

alt: Искусство империи Тимуридов, Сефевидов,

description:
Искусство империи Тимуридов, Сефевидов, Османов

С расцветом в 15-17 вв. позднесредневековых империй Тимура и Тимуридов (1370-1507 гг.) в Средней Азии, Сефевидов (1502-1736 гг.) в Иране, Османских султанов (1299/1300 - 1922)  в Турции – наступила эпоха созданная грандиозных городских архитектурных ансамблей, величие и пафос которых должны были производить низлагаемое впечатление на поданных государя.

alt: Для строительства столицы Тимура –

description:
Для строительства столицы Тимура – Самарканда, собирали мастеров из Средней Азии, Индии, Ирана, Азербайджана, Ирака и Сирии.
Соборная мечеть Тимура (Биби-ханым) и его величественных мавзолеев Гур-Эмир, увенчанный великолепным рубчатым куполом и керамической облицовкой.
В городах Османской империи величие верховной власти султана – «тени Бога на земле» - подчеркивалось масштабами внушительных турецких мечетей.

description: Громоздящиеся друг на друге галереи, башенки, выступы, полукупола возносили на головокружительную высоту центральный купол, «охраняемый» устремленными в небо копьевидными минаретами. В Иране, Азербайджане, Средней Азии и Турции в 16-17 вв. популярными стали узоры на темы роскошной цветущей природы, в которые вплетались традиционные изображения зверей, царской охоты, поединка, пира или свидания в саду.

alt: Искусство Африки Стоит иметь в виду, что «африканское искусство» включает в себя произведения множества различных культур, зачастую не изолированных одна от другой географически и (или)…

description:
Искусство Африки

Стоит иметь в виду, что «африканское искусство» включает в себя произведения множества различных культур, зачастую не изолированных одна от другой географически и (или) хронологически. Однако, по мнению некоторых исследователей, для большинства продуктов «африканской культуры» свойственны общие черты

description:
В центре внимания находится человеческая фигура.
Абстракция доминирует над реалистичностью.
Главная форма — скульптура. Из этого следует еще одна особенность: доминирование трёхмерного пространства над двумерным.

description:
Распространённость своего рода акционизма, в котором используются предметы искусства. Тем самым предметы искусства из статичных превращаются в «движущиеся» (таковой может выступать маска, используемая во время церемонии).
Нелинейное масштабирование (искажённые пропорции), которое Леопольд Седар Сенгор называл «динамической симметрией».

title: Искусство исламских стран и Африки


file_name: В.Мономах.pptx

alt: Работа с историческим источником

description: Работа с историческим источником

alt: Культурный вклад «Поучение детям»

description:
Культурный вклад
«Поучение детям»
Владимир Мономах был не только выдающимся полководцем, но и первым князем-писателем. Кроме письма к двоюродному брату Олегу Святославичу, до настоящего времени дошло т.н. «Поучение Владимира Мономаха» — первая светская проповедь, в которой князь обращается к своим наследникам.
Нравственность Мономах видит в основы человеческой личности. Он поучает своих детей о необходимости помогать нищим, не губить христианских душ, быть верными клятвам, гостеприимным, почитать старших и священников, не лениться, не пьянствовать, не блудить, не лгать.
Далее поучение продолжается воспоминанием о походах Мономаха против полочан, вятичей, поляков и половцев, а также описание его юности и охоте на разных диких зверей.

alt: Редакция «Повести Временных Лет»

description:
Редакция «Повести Временных Лет»
По версии Шахматова, первую редакцию Повести временных лет Нестор написал в Киево-Печерском монастыре в 1110—1112 годах. В 1116 году по поручению Владимира Мономаха Сильвестром, игуменом Выдубицкого монастыря, была создана 2-я редакция «Повести временных лет», затем в 1118 для переведённого отцом на юг Мстислава Владимировича — 3-я. Согласно предположению ряда учёных (Алешковский М. Х. и др.), в 1119 году пресвитер Василий, близкий к Владимиру Мономаху, в четвёртый раз отредактировал текст «Повести временных лет».
Именно эта редакция летописи дошла до нас в составе Лаврентьевской летописи 1377 года и стала одним из основных исторических документов, рассказывающих о Древнерусском государстве.

description:
В соответствии с Уставом изменились долговые расчёты — было запрещено брать более 30% за предоставленный долг.
«Устав» содержал более четкие определения перехода в холопство (рабство): самопродажа в холопство, переход в статус холопа человека, женившегося без соответствующего договора на холопке, а также поступление на службу к господину в качестве тиуна без особо оговоренной в этом случае свободы. Холопом становился и сбежавший от господина закуп (должник, наемным трудом отрабатывающий кредит). В случае если он уходил в поисках денег, необходимых для возвращения долга, его нельзя было делать холопом.

description:
Подведем итоги

Перечислим кратко основные достижения Владимира Мономаха во внутренней политике:
Произошло объединение князей перед внешней угрозой — половцами, которых, в результате, прогнали от границ.
За время правления Мономах распространил свою власть либо напрямую, либо через своих сыновей, почти на 3/4 территории Древнерусского государства
Остановил бунт 1113 года
Провел экономическую реформу, основой которой стал «Устав Владимира Мономаха», позволившую облегчить условия жизни беднейшим слоям населения.
Сделал значительный культурный вклад — «Поучение Владимира Мономаха», редакции «Повести Временных Лет»

title: Владимир Мономах