file_name: 10 к. Закон Гука.pptx

alt: Урок решения задач на тему «Закон

description: Урок решения задач на тему «Закон Гука»

description:
Цели и задачи:

Формирование  практических умений по решению задач;
Совершенствование интеллектуальных умений;
Развитие коммуникативных умений.

description:
Домашняя работа

Подготовиться к самостоятельной работе (повторить законы Ньютона, Гука, основные определения).

description:
Актуализация знаний

Что такое деформация?
Какие виды деформации бывают?
Формулировка закона Гука.
Формула закона Гука.
Для каких случаев справедлив Закон Гука?

alt: Задача 1 Какова жесткость пружины, если груз массой 10 кг растягивает пружину на 10 см?

description:
Задача 2

Используя полученный результат из задачи 1, определите, какой груз нужно подвесить к пружине, чтобы растянуть ее на 20 см.

description:
Задача 3

Груз массой 3 кг растягивает пружину на 5 см. Каким должен быть груз, который растянет пружину на 8 см?

description:
Задача 4

При помощи пружинного динамометра поднимают с ускорением a=2,5 м/c^2 груз массой m=2 кг. Определить модуль удлинения пружины, если ее жесткость k=1000 Н/м.

description:
Задача 6

Абсолютное удлинение проволоки длиной 40 см равно 2 мм. Определите относительное удлинение проволоки.

description:
Задача 7

Найдите механическое напряжение, возникающее в стальном тросе при его относительном удлинении 0,001.

description:
Задача 8

Чему равен коэффициент жесткости пружины, которая удлиняется на 10 см при силе упругости 5 Н.

description:
Задача 9

На сколько удлинилась пружина жесткостью 100 Н/м, если сила упругости при этом равна 20 Н.

description:
Закрепление. Решить самостоятельно в тетради

Определить максимальную силу, которую может выдержать стальная проволока, площадь поперечного сечения которой 5 мм^2.

title: Презентация, 10 класс, 16 урок


file_name: Литературное чтение (1).pptx

alt: Литературное чтение 1 класс

description: Литературное чтение1 класс

description:
«Соедините жанр и название произведения

сказка                               «Это – да! Это – нет!»  Ю. Мориц
рассказ                              «Гадкий утёнок»  Г.Х. Андерсен
стихотворение                 «Причуды природы» И. Акимушкин
познавательная статья    «Паровоз» Е. Благинина

alt: Владимир Григорьевич Сутеев Владимир

description:
Владимир Григорьевич Сутеев

Владимир Сутеев – русский писатель, художник, мультипликатор, родился в 1903г. в Москве, в семье врача.
Владимир Сутеев как художник – иллюстратор публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка».
  С 1936 года Сутеев работает на киностудии
       «Союзмультфильм».
 Владимир Григорьевич Сутеев прошел всю войну
С 1947 года Сутеев работал в Детгизе. Иллюстрировал множество детских сказок советских писателей: Чуковского, Маршака, Михалкова

description:
Владимир Григорьевич Сутеев

Написал сказки «Под грибом»
 «Кот – рыболов»
«Палочка– выручалочка».

alt: Цель урока понять какими качествами должен обладать настоящий друг

description:
«Чей же гриб?»

Как-то раз, погожим осенним утром. Васик и Толик собрались в лес по грибы. Васик взял большую плетеную корзину, и Толик тоже. Свистнул Толик своего песика Бублика, и Васик своего Дружка кликнул. Идут Васик и Толик по дороге, истории про пиратов друг другу рассказывают. А Бублик и Дружок вокруг них кругами носятся - в догонялки играют. Так и дошли до леса.- Ну, а теперь все рассказы и игры в сторону, - сказал Толик. - Собираем грибы!

alt: Вопрос-ответ» Кто пошёл за грибами?

description:
«Вопрос-ответ»

Кто пошёл за грибами?

alt: Вопрос-ответ» Как вы думаете, почему

description:
«Вопрос-ответ»

Как вы думаете, почему Васик и Толик вместе  отправились за грибами?

description:
«Чей же гриб?»

А давай устроим соревнование, - предложил Васик.

Задайте вопрос автору.

alt: Вопрос-ответ» Как вы думаете, почему?

description:
«Вопрос-ответ»

Как вы думаете, почему?

description:
«Чей же гриб?»

- Кто больше грибов наберёт - тот и победитель.- Идет! - крикнул Толик. - Раз, два, три, начали!
И вот постепенно корзинки обоих ребят начали пополняться подберёзовиками, подосиновиками, рыжиками, маслятами и даже сыроежками.
А вот белые грибы как-то не попадались.- Кто найдет белый гриб - тот и выиграл, сказал Толик. – Только, похоже, не растут они здесь. Видимо место неподходящее.
- Очень даже подходящее, - не согласился с другом Васик. - Это же настоящий сосновый бор. Здесь боровикам самое раздолье.- И правда. Недалеко от старой сосны стоял огромный красавец боровик - всем грибам гриб!- Я нашёл его! - в один голос закричали мальчишки. Они одновременно бросились к грибу-великану и столкнулись лбами. Да так сильно, что искры из глаз посыпались.

alt: Оцени себя» Я узнал… Я старался…

description:
«Оцени себя»

Я узнал…
 Я старался…
Было трудно…

intro: Авторская презентация для обучающихся 1 класса по программе "Планета Знаний"

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация по литературному чтению 1 класс


file_name: Задания 4-5 ОГЭ.pptx

alt: пунктуация Задания 4-5 ОГЭ

description:
пунктуация

Задания 4-5 ОГЭ

alt: ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.Б) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире.В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет, дополняет первую.

1) Язык – это зеркало, которое стоит между нами и миром, отражая общие представления всех говорящих на нём.2) Причём зеркало языка отражает не все свойства окружающей действительности, а только те, которые казались особенно важными предкам – носителям этого языка.3) Так, в языках некоторых северных народов: эскимосов, чукчей, коряков ‒ существует множество названий снега.4) Люди понимают: снег занимает в их жизни заметное место, его количество, состояние, цвет очень важны.5) Каждый язык отражает картину мира и через грамматику, поэтому существуют языки, имеющие более тридцати падежей, которые служат способом указать точное положение предмета в пространстве.

4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

alt: Расставьте знаки препинания . Укажите все цифры, на месте которых должны стоять тире

description: 5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять тире.По мнению психологов (1) чувство (2) это внутреннее отношение человека к окружающему миру. Любовь и ненависть (3) страх и радость (4) эти и многие другие состояния человека (6) сформированы миллионами лет эволюции.

alt: Тире между подлежащим и сказуемым

description:
 Тире между подлежащим и сказуемым

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире.

Архитектура – душа народа.Встречи – наша единственная радость.

Между подлежащим и сказуемым, выраженными глаголами в неопределенной форме, ставится тире.

Курить – здоровью вредить.

Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если один из главных членов выражен существительным в именительном падеже, а другой – неопределенной формой глагола.

Наша цель – реставрировать исторические памятники.

Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если перед сказуемым стоят слова это, это есть, это значит, вот.

Кремль – это центральная часть древнерусских городов.Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости.

Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если оба главных члена предложения выражены количественным числительным или если один из них выражен именем существительным в именительном падеже, в другой – именем числительным или оборотом с числительным.

Трижды пять – пятнадцать.Сила ветра – пять метров в секунду.Большая медведица – это семь ярких звёзд.

Между подлежащим и сказуемым, выраженным фразеологизмом, ставится тире.

Пирог – пальчики оближешь.Сам Ефим – пальца в рот не клади.

description:
Между подлежащим и сказуемым, как правило, не ставятся знаки препинания, за исключением случаев, когда между подлежащим и сказуемым находится обособленный член предложения/вводное слово/обращение и т.п Однако в некоторых случаях между подлежащим и сказуемым может ставить ТИРЕ (см.таблицу).

ТИРЕ СТАВИТСЯ:

ПРИМЕРЫ

Если и подлежащее, и сказуемое выражены сущ. в Им.п.  (связка отсутствует).

Учение – свет. (сущ. Им.п.+сущ. Им.п.)

Если и подлежащее, и сказуемое выражены числ. (или словосочетанием с числ.), а также если числ. выражен один из главных членов.

Дважды два – четыре. (числ.+числ)Большая Медведица – это семь ярких звёзд. (сущ. Им.п.+числ.)

Если и подлежащее, и сказуемое выражены инфинитивом (или инфинитивом выражен только один главный член).

Знать три языка – ненужная роскошь. (инф.+инф.)Ни с чем не сравнимое чувство – слышать их. (сущ. Им.п.+инф.)

Перед сказуемым, присоединяемым к подлежащему словами вот, это, значит, это есть, это значит.

Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности.

Если сказуемое выражено фразеологическим оборотом.

Пирог – пальчики оближешь.

alt: ТИРЕ НЕ СТАВИТСЯ: ПРИМЕРЫ Если подлежащее выражено личным местоимением

description:
ТИРЕ НЕ СТАВИТСЯ:

ПРИМЕРЫ

Если подлежащее выражено личным местоимением.

Я честный человек.

Если перед сказуемым (сущ. или числ.) есть отрицательная частице НЕ*.

Кто может сказать, что дважды два не четыре.

* Наличие частицы НЕ перед сказуемым-инфинитивом не влияет на постановку тире. Ср. Бедность не порок. Но! Жизнь пройти – не поле перейти.

Если сказуемое выражено прилагательным, причастием.

Жизнь прекрасна и удивительна.

Если перед сказуемым стоит сравнительный союз, частица или вводное слово (как, как будто, словно, точно, вроде как, лишь, только, конечно и т.п.)

Пруд как блестящая сталь.Грач, конечно, птица умная, но голоса у нее нет.Москва теперь порт пяти морей.Этот ручей лишь начало реки.

alt: Знаки препинания при однородных членах предложения

description:
Знаки препинания при однородных членах предложения

Однородными называют члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос; являются одним и тем же членом предложения; между собой связаны сочинительной связью, то есть равноправны и независимы друг от друга; могут быть соединены сочинительными союзами; произносятся с интонацией перечисления.Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения обычно выражаются словами одной части речи, но могут быть выражены и словами разных частей речи. В предложении может быть несколько рядов однородных членов.

alt: Краткая характеристика однородных членов предложения:

description:
Краткая характеристика однородных членов предложения:

Однородные члены относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос, являются одним и тем же членом предложения (слушал (что?) классику и (что?) рок);
Однородные члены не зависят друг от друга, они равноправны, могут быть соединены сочинительными союзами (На уроке мы слушали и записывали);
Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения (Аня и Лена гуляли в парке (подл.); Антон сначала позавтракал, а потом пошел в школу (сказ.); Слева и справа росли большие деревья (обст.); Я люблю груши, яблоки и апельсины (доп.); В магазине продавали клубничное, шоколадное и ванильное мороженое (опред.))
Обычно выражаются словами одной и той же части речи, но могут быть выражены словами разных частей речи (Работа выполнена быстро и с удивительной легкостью).

alt: ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Между однородными членами предложения при отсутствии союза ставится запятая./ Однородные члены предложения, связанные только интонацией, разделяются запятой.

Володя, Петя, Вася пошли гулять.Холодом, пустотой, нежилым духом встречает дом.

Запятая ставится между однородными членами предложения перед противительными союзами.

Начнем с простого материала, а потом перейдем к сложному.Она говорила мало, но толково.

Между однородными членами предложения перед повторяющимися союзами ставится запятая./ Между однородными членами предложения перед повторяющимися союзами ставится запятая (даже если повторяющийся союз стоит не перед всеми однородными членами).

Было грустно и в весеннем воздухе, и на темневшем небе, и в вагонах.Горный поток (и) шумел, и пенился, и бился о скалы.

Между однородными членами предложения, соединенными двойным союзом, перед второй частью этого союза ставится запятая.

На большей части их лиц выражалась если не боязнь, то беспокойство.

При попарном объединении однородных членов запятая ставится между парами.

Лицо Николая и голос, тепло и свет в комнате успокаивали Власову.

Между однородными членами предложения ставится точка с запятой, если однородные члены распространены, в их состав включаются вводные слова.

alt: ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ: ПРИМЕРЫ Если несколько однородных членов не соединены союзами

description:
ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ:

ПРИМЕРЫ

Если несколько однородных членов не соединены союзами.

После обеда он сидел на балконе, держал на коленях книгу.

Если между однородными членами есть противительные (а, но, да (в знач. но), однако, зато) или присоединительные (а также, а то и) союзы.

Ребёнок был резв, но мил.Мал, да удал.Он знает немецкий, а также французский язык.

Если однородные члены соединены повторяющимися союзами: и…и..и, ни..ни…ни, то..то..то и др.* запятая ставится, даже если первый союз опущен:

Не было ни бурных слов, ни пылких признаний, ни клятв.* Горный поток и шумел, и пенился, и бился о скалы.

Если однородные члены соединены двойным союзом, запятая ставится перед второй частью союза: как…,так и; не только…,но и; не столько…, сколько; насколько…,настолько; хотя и…,но; если не …, то; не то что…,но; не то чтобы…,а; не только не…,а; скорее…,чем;

Он был не только удивлён, но и расстроен.

При попарном соединении однородных членов запятая ставится между парами.

На столе лежали яблоки и груши, сливы и бананы.

alt: ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ: ПРИМЕРЫ Между глаголами типа возьму и схожу, пойду посмотрю (они не являются однородными)

description:
ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ:

ПРИМЕРЫ

Между глаголами типа возьму и схожу, пойду посмотрю (они не являются однородными)

Пойду посмотрю новый фильм.

Если однородные члены связаны союзом и, да (в знач. и), или, либо.

Звёзды меркнут и гаснут.Видит в долах он озёра да кусты!

В устойчивых сочетаниях: и день и ночь, и смех и грех, ни дать ни взять, и стар и млад, и там и сям, ни взад ни вперед, ни то ни се, ни жив ни мертв, ни да ни нет, ни слуху ни духу, ни себе ни людям, ни рыба ни мясо, ни тот ни этот и др.

И день и ночь она сидела у окна.

alt: Обобщающие слова при однородных членах предложения

description:
Обобщающие слова при однородных членах предложения

Обобщающим словом называется один из ряда однородных членов, который служит общим обозначением других однородных членов. Чаще всего обобщающими словами являются местоимения и местоименные наречия (всё, всегда, везде, всюду, никуда и т.д.), существительные (В лесу росли разные грибы: сыроежки, рыжики, грузди).

alt: ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то перед ним ставится тире.

В траве, в кустах дикого шиповника, в виноградниках и на деревьях – всюду заливались цикады.

Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, после него ставится двоеточие.

В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после них – тире.

Все это: звуки и запахи, тучи и люди – было странно красиво, казалось началом чудной сказки.

alt: Однородные и неоднородные определения

description:
Однородные и неоднородные определения

Однородные определения

Неоднородные определения

Отделяются друг от друга запятой.Однородные определения:
характеризуют предмет с одной точки зрения;
равноправны;
между однородными определениями можно поставить союз и;
произносятся с перечислительной интонацией.
Красные, зеленые огни сменяли друг друга.(Предмет характеризуется с одной стороны – по цвету; между определениями можно поставить и)

Запятая между неоднородными определениями не нужна.Неоднородные определения:
характеризуют предмет с разных сторон;
неравноправны, одно из определений зависит от словосочетания, в которое входит определяемое существительное и другое определение;
между неоднородными определениями нельзя поставить союз и;
лишены перечислительной интонации.
часто бывают выражены именами прилагательными разных разрядов.
Шёл длинный товарный поезд.(Предмет характеризуется с разных сторон – протяженность и функция; товарный поезд какой? длинный; длинный – кач., товарный – относит.; между определениями нельзя поставить и)

Он знал французский, английский, немецкий языки.Это был скучный, утомительный день.

Сирену заглушали звуки прекрасного струнного оркестра. На землю начали падать холодные крупные капли.

alt: Знаки препинания при обособленных членах предложения

description:
Знаки препинания при обособленных членах предложения

Обособленными называют члены предложения, которые при произношении выделяются по смыслу и интонационно, а на письме – знаками препинания. Обособленные члены предложения содержат дополнительное сообщение, пояснение, уточнение. Обособленными бывают определения, приложения, дополнения и обстоятельства.

alt: Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак, качество, свойство предмета и отвечает на вопросы какой? чей? который?

description: Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак, качество, свойство предмета и отвечает на вопросы какой? чей? который?Определения бывают согласованными (имеют ту же форму рода (ед.ч.), числа и падежа, что и определяемое слово) и несогласованными. Согласованные определения могут быть выражены полным именем прилагательным и причастием, порядковым числительным, притяжательным, указательным и определительным местоимением. Несогласованные определения могут быть выражены существительным в косвенных падежах, притяжательными местоимениями, сравнительной степенью прилагательного, несклоняемыми прилагательными, наречиями, инфинитивом, устойчивыми сочетаниями.

alt: ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Распространенное согласованное определение, стоящее после определяемого слова, обособляется.

В жесткой траве, похожей на шерсть козы, цвели лиловые низкие цветки.Солнце, еще не вошедшее в силу, греет бережно и ласково.

Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

Ребяческий крик, повторяемый эхом, с утра и до ночи гремит по лесам

Согласованные нераспространенные однородные определения, стоящие после определяемого слова, обособляются.

Вот каким увидел я себя в это утро, яркое и солнечное.

Обособляются любые согласованные определения, если относятся к личному местоимению.

Он, довольный, заснул на руках матери. Она, очарованная осенью, вся сияла. Усталая, разбитая, я сидела среди всего этого разгрома.

Определения, оторванные от определяемого слова другими членами предложения, обособляются.

Благоухающая и красивая, выросла у нашего дома сирень.В соседней маленькой комнате на диване, укрытый больничным халатом, лежал в глубоком сне мастер.

Распространенные определения, стоящие перед определяемым словом, обособляются, если имеют дополнительное значение обстоятельства причины или уступки.

Поглощенный спором, Алексей не смотрел на дорогу.Раненный осколком в плечо, капитан Сабуров не покинул строя.

alt: Приложение (особый вид согласованного определения * ) – определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже

description: Приложение (особый вид согласованного определения*) – определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже. Приложение характеризует предмет, даёт ему второе название. Приложения могут обозначать качество, свойство предмета, профессию, национальность, возраст, звание человека, имена, фамилии, клички, названия географических объектов, газет, журналов, книг, музыкальных произведений, фильмов, организаций, предприятий и др. * Есть приложения, которые не согласуются с определяемым словом. Обычно это имена собственные, обозначающие наименования. Такие приложения на письме заключаются в кавычки и употребляются только в именительном падеже (стихотворение «Друг», о стихотворении «Друг»).

alt: ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Перед согласованным приложением, стоящим после определяемого слова, ставится тире./ Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, выделяется тире.

В ладошке она сжимала только что выигранный приз – фигурный леденец на полочке.Рязанцев и Зоя – его жена – были из одного класса.

Одиночное приложение, стоящее после определяемого нарицательного имени существительного, обособляется, если это имя существительное имеет при себе зависимые слова.

Ухаживала за мной одна девушка, полька

Всегда обособляется приложение при личном местоимении.

Кто из нас, солдат, не мечтает о боевой славе?

Приложение с элементом как обособляется в случае, если имеет оттенок причинности.

Ему, как человеку робкому и необщительному, прежде всего бросалось в глаза то, чего у него никогда не было.

Распространенные приложения, стоящие перед или после определяемого слова, выраженного нарицательным существительным, обособляются.

Показалась звезда, предвестница утренней зари, из-за облака.Говорила больше мать, дама с седыми волосами.

Распространенные и одиночные приложения, стоящие после имени собственного, обособляются.

Егоровна, добрая старуха, теперь сделалась его нянькой.

Распространенные и одиночные приложения, стоящие перед именем собственным, обособляются, если приложение имеет дополнительное обстоятельственное значение.

Прекрасный оратор, Корней Чуковский всегда покорял слушателей.

alt: НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ ПРИМЕРЫ Распространенные согласованные определения (включая причастные обороты), стоящие перед определяемым словом

description:
НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ

ПРИМЕРЫ

Распространенные согласованные определения (включая причастные обороты), стоящие перед определяемым словом.

Я взял лежавшую на полке книгу и отнес ее сестре.

alt: Дополнение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей, обозначает предмет и чаще всего относится к сказуемому

description:
Дополнение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей, обозначает предмет и чаще всего относится к сказуемому. Дополнения бывают прямыми (выражены сущ. или мест. в Им. п. (реже в Род.п.) без предлога) и косвенными. В роли дополнения обычно выступают существительные или местоимения, отвечающие на вопросы косвенных падежей.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Дополнения со значением включения (предлоги включая, наряду и др.), исключения (предлоги кроме, помимо, исключая и др.), замещения (предлог вместо) обычно обособляются.

Он зашел в магазин и закупил все, включая чемодан.Я ничего не слышал, кроме шума листьев.Вместо голых утёсов, я увидел около себя зеленые горы и плодоносные деревья.

description:
Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который указывает на место, время, причину, цель совершения действия, поясняет способ, меру, степень проявления действия или признака. Обстоятельства могут быть выражены наречием, деепричастием, деепричастным оборотом, инфинитивом, существительным в косвенном падеже с предлогом или без него, некоторыми фразеологизмами.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием, обособляется.

Солнце, смеясь, собирало в руки лёгкие золотые лучи.Бежит лыжня, искрясь и розовея.

Обстоятельства, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

Выйдя за ворота, мы повернули вправо.

Обстоятельства, выраженные существительными с предлогами «несмотря на»/«невзирая на», обособляются.

Несмотря на тёплую погоду, он каждый день жарко натапливал русскую печь.

Обстоятельства, выраженные оборотами с производными предлогами благодаря, согласно, вопреки, вследствие, спустя, обычно обособляются, если располагаются между подлежащим и сказуемым.

Иван, спустя некоторое время, вернулся.Посевы, благодаря дождям, зазеленели.

alt: Сравнительный оборот – это синтаксическая конструкция, выражающая значение сравнения, уподобления и представляющая собой часть простого предложения, которая присоединяется сравнительными союзами как, точно, словно, как будто,…

description:
Сравнительный оборот – это синтаксическая конструкция, выражающая значение сравнения, уподобления и представляющая собой часть простого предложения, которая присоединяется сравнительными союзами как, точно, словно, как будто, подобно и др. Сравнительный оборот - это разновидность обособленного обстоятельства.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Обособляется обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.

К концу охоты утки, словно на прощание, стали подниматься целыми стаями

Сравнительный оборот, связанный с главным словом при помощи сравнительного союза, выделяется запятыми./ Сравнительный оборот со сравнительным союзом выделяется запятыми.

Деревья, точно на картине, стояли недвижимы и тихи.

Сравнительные обороты, присоединяющиеся союзом как, обособляются, если в предложении есть указательные слова такой, так.

Я не видел леса таки прекрасным, как в эту ночь.

Обороты как правило, как обычно, как всегда, как сейчас и др. обособляются.

Вчера, как нарочно, пошел снег.

Перед как ставится запятая, если это слово употреблено в оборотах не что иное, как; не кто иной, как.

Мой вызов маркизу был не чем иным, как шуткой.

alt: Сравнительные обороты с союзами будто, словно, точно, чем, нежели, как будто, подобно, что, равно как и др

description:
Сравнительные обороты с союзами будто, словно, точно, чем, нежели, как будто, подобно, что, равно как и др. всегда выделяются запятыми. Примеры: Едва заметно, будто капли серебряной росы, блестели первые звезды. Война мне помнилась больше работой, чем учебой.

ЗАПЯТАЯ ПЕРЕД КАК НУЖНА

ПРИМЕРЫ

Если в предложении есть указательные слова такой, так, тот;

Черты лица у нее были такие же, как у матери.

Если оборот передает значение уподобления («подобно чему-то», «похоже на что-то»).

Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.

Обособляются обороты как правило, как обычно, как нарочно, как всегда, как сейчас и др.

Он пришёл, как всегда, неожиданно.

Если оборот начинается словами как и.

Левин сел, как и обыкновенно, с книгой на кресло.

Если слово как употреблено в оборотах не что иное, как; не что иной, как

Вдали виднелось не что иное, как небольшая башня.

alt: Следует отличать сравнительный оборот от придаточного сравнительного в

description:
Следует отличать сравнительный оборот от придаточного сравнительного в СПП (в придаточном сравнительном есть грамматическая основа, а в сравнительном обороте – нет)

ЗАПЯТАЯ ПЕРЕД КАК НЕ НУЖНА

ПРИМЕРЫ

Если как входит в состав сказуемого.

Этот юноша как дитя.Глаза у неё будто озёра.

Если оборот со словом как можно заменить синонимичным выражением со словами «в качестве»

Аристотель вошел в историю как ученик Платона.

Если как входит в состав фразеологизмов (красный как рак, похожи как две капли воды, нужен как воздух, хитёр как лиса, голодный как волк, упрям как осёл и др.).

Дождь лил как из ведра.

Если перед сравнительным оборотом есть отрицание не.

Он всё делает не как люди.

alt: Уточняющие члены предложения Уточняющими называются члены предложения, которые поясняют, конкретизируют другие, уточняемые члены предложения

description:
Уточняющие члены предложения

Уточняющими называются члены предложения, которые поясняют, конкретизируют другие, уточняемые члены предложения. Уточняющие члены предложения могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения. Чаще всего значение уточнения имеют обстоятельства места и времени.

alt: ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Уточняющее обстоятельство обособляется./Обособляются уточняющие обстоятельства места, стоящие после члена предложения, значение которого они уточняют.

Здесь, в имении Арсеньевых, провёл детские и отроческие годы Михаил Юрьевич Лермонтов.Там, за речкой тихоструйной, есть высокая гора.Внизу, в зале, стали тушить огни.Осенью, во время ненастья, лес имеет особенно унылый вид.

alt: Знаки препинания при вводных словах и вставных конструкциях

description:
Знаки препинания при вводных словах и вставных конструкциях

Вводные конструкции – это слова, словосочетания и предложения, выражающие отношение говорящего к высказанной мысли. Вводные конструкции не являются членами предложения и грамматически не связаны с предложением, в котором находятся (к ним нельзя задать вопрос).

alt: ЗНАЧЕНИЕ ПРИМЕРЫ могут выражать чувства говорящего как назло, к досаде, к изумлению, к счастью, к несчастью, к огорчению, к прискорбию, к радости, к сожалению, к…

description:
ЗНАЧЕНИЕ

ПРИМЕРЫ

могут выражать чувства говорящего

как назло, к досаде, к изумлению, к счастью, к несчастью, к огорчению, к прискорбию, к радости, к сожалению, к стыду, к удивлению

могут выражать уверенность/ неуверенность говорящего

без сомнения, безусловно, бесспорно, (весьма) вероятно, видимо, видно, вне всякого сомнения, (весьма) возможно, действительно (=право), должно быть, кажется, казалось, казалось бы, может быть, можно сказать, наверное, верно, несомненно, очевидно, по-видимому, по сути (по сути дела), правда, конечно, допустим, думаю, знать

могут указывать на связь мыслей, последовательность

в довершение всего, в конце концов, вместе с тем, в общем, во-первых, во-вторых (и т. д.), во всяком случае, впрочем, в частности, главное, главным образом, значит, к примеру, например, кроме того, кстати, между прочим, к слову сказать, наконец, например, напротив, наоборот, помимо этого, прежде всего, следовательно, с одной стороны, с другой стороны, таким образом, итак, тем не менее, мало того, надо сказать

могут указывать на источник сообщения

говорят, думаю, известно, как известно, как говорили, как известно, по-вашему, по мнению (кого, чьему), помнится, по-моему, по преданию, по словам (чьим), по слухам, с точки зрения, дескать

могут указывать на способ оформления мыслей

вернее, вообще говоря, другими словами, иными словами, иначе говоря, как говорится, можно сказать, одним словом, словом, словом сказать, собственно, собственно говоря, в общем, в сущности

alt: могут служить для привлечения внимания собеседника верите (ли), видите (ли), вообрази(те), вы знаете, вы понимаете, если хотите, если хочешь, заметь(те) себе, можешь (себе) представить, не…

description:
могут служить для привлечения внимания собеседника

верите (ли), видите (ли), вообрази(те), вы знаете, вы понимаете, если хотите, если хочешь, заметь(те) себе, можешь (себе) представить, не поверите, не поверишь, поверь(те), пожалуйста, помилуй(те), помните (ли), понимаете (ли), послушай(те), представь(те), согласитесь

могут указывать на частотность, обычность сообщаемого

бывает, бывало, как водится, как всегда, по обыкновению, по обычаю, случается, случалось, как правило, как принято

могут придавать экспрессивность высказыванию

кроме шуток, между нами (говоря), надо признаться, надо сказать, нечего сказать, по правде сказать (сказать по правде), признаться, прямо скажем, сказать по совести, сказать, уверяю вас, честно говоря (=если честно), на самом деле

ЗНАЧЕНИЕ

ПРИМЕРЫ

alt: Кроме того, есть ряд «лжевводных» слов

description:
Кроме того, есть ряд «лжевводных» слов. Такие слова не являются вводными, не выделяются знаками препинания. Их необходимо запомнить: (как) будто, вряд ли, едва ли, якобы, почти, даже, именно, ведь, просто, только, непременно, вот, как раз, всё-таки, всё же, вроде, причём, обязательно, вдруг, словно, авось, небось, как-никак, поэтому, обычно, вдобавок, к тому же, между тем, в довершение всего, в конечном счёте, тем не менее, поистине, именно, буквально, решительно, приблизительно.
Вводные предложения имеют те же значения, что и вводные слова. Вводные предложения могут быть односоставными или двусоставными. Вводные предложения могут присоединяться к основному предложению без помощи союзов или при помощи союзов. (Лето, если верить приметам, будет жарким. Лето, как считают многие, будет жарким.)

Вводные слова/словосочетания/предложения ВСЕГДА обособляются.

alt: ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description:
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Вводные слова и сочетания слов выделяются запятыми./ Вводные конструкции (слова и их сочетания, предложения) выделяются запятыми./ Вводное предложение обособляется./Вводное слово обособляется.

Люди понимают, вернее, чувствуют надвигающуюся опасность.По моему глубочайшему убеждению, XXI век должен быть веком гуманитарной культуры...Признаться, я и сам хотел писать, да духу не хватило.Самый яркий образ Москвы создан, конечно, в «Евгении Онегине».

alt: Многие из вводных конструкций могут быть омонимичны членам предложения или союзам

description: Многие из вводных конструкций могут быть омонимичны членам предложения или союзам. Вводные конструкции требуют постановки знаков препинания, члены предложения/союзы – не всегда. Чтобы не допустить пунктуационных ошибок, необходимо проанализировать контекст, понять, какую роль играет слово/словосочетание, можно ли к нему задать вопрос/изъять его из предложения (см. примеры в таблице). Вводное слово можно легко опустить, не нарушая структуры предложения, или заменить другим вводным словом. Пропуск члена предложения нарушает смысл и структуру предложения.

alt: ВВОДНАЯ КОНСТРУКЦИЯ ОМОНИМИЧНЫЕ

description:
ВВОДНАЯ КОНСТРУКЦИЯ

ОМОНИМИЧНЫЕ СЛОВА

Ганин, однако, никогда не был слишком щедр на похвалу.

Мы очень торопились, однако опоздали.(запятая ставится перед противительным союзом однако (=но).

Я, может быть, приду сегодня на концерт. (вводн., выражающее степень уверенности)

Обстоятельство может быть выражено наречием (может быть – сказуемое).

Вы, верно, приехали сюда давно?

Вы верно перевели текст. (верно – обстоятельство)

Придет, бывало, и начнет рассказывать смешные истории.

С уроками бывало у него много хлопот. (бывало – сказуемое)

Кстати, надо сходить в библиотеку перед уроками.

Ваш приезд был кстати. (в знач. «вовремя, в подходящий момент, к месту» или «пользуясь случаем»)

Перестань, наконец, шуметь!

Ребёнок наконец уснул. (обстоятельство, «в итоге», «в результате»)

Он не торопился, и, таким образом, допустил ошибку.

Таким образом надо поступать. (как поступать – таким образом, обстоятельство)

Ты, значит, собираешься уезжать?

На небе тучи, значит будет дождь (значит – союз).
Понять – значит простить. (Значит – связка в сказуемом)

alt: Вставные конструкции – это слова, словосочетания и предложения, которые вносят в основное предложение дополнительные сведения, попутные замечания, уточнения, пояснения, поправки и т

description:
Вставные конструкции – это слова, словосочетания и предложения, которые вносят в основное предложение дополнительные сведения, попутные замечания, уточнения, пояснения, поправки и т.д.  Вставные конструкции синтаксические не связаны с предложением, внутри которого они находятся. Вставные конструкции не могут потребляться в начале предложения. Цезарь (так звали льва в зверинце) спит и тихо вздрагивает во сне. Даже охотники – а их немало в этом краю – чувствуют себя гостями в лесу.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Вставные конструкции выделяются запятыми, скобками или тире.

В одно ясное, холодное утро (из тех, какими богата наша русская осень) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться верхом…Солдаты  - их было трое – ели, не обращая внимания на Пьера.

alt: Обращение – это слово или сочетание слов, называющее лицо или предмет, к которому обращена речь

description:
Обращение – это слово или сочетание слов, называющее лицо или предмет, к которому обращена речь. Обращения привлекают внимание собеседника, побуждают его к тому, чтобы выслушать говорящего или пишущего. Обращения не являются членами предложения. Обращение может быть нераспространенным (состоит из одного слова) и распространенным (состоит из нескольких слов. Функцию обращения могут выполнять имена собственные, названия людей по родству, профессии и т.п; названия или клички животных; названия неодушевленных предметов при олицетворении.
Обращения вместе со всеми относящимися к нему словами обособляются.Ребята, давайте жить дружно.Если предложение стоит в начале предложения и произносится с мильным чувством, после него ставится восклицательный знак.О Русь! В тоске изнемогая, тебе слагаю гимны я…
Перед обращением может стоять частица или междометие. Частица не отделяется от обращения знаками препинания, междометие – отделяется. Частица имеет усилительное значение и от обращения интонационно не отделяется (не имеет самостоятельного ударения). Междометия интонационно самостоятельны, ударны, после них есть пауза.Ср. О мой милый, мой нежный, прекрасный сад. – О, моя утраченная свежесть, буйство глаз и половодье чувств.

alt: Знаки препинания в сложносочиненном предложении

description:
Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Сложносочиненное предложение (ССП) – это сложное предложение, части которого соединены сочинительными союзами (и, а, но, или, не только…но и, зато и др.). Части ССП равноправны, независимы друг от друга.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Между частями сложного предложения с сочинительной связью ставится запятая./ Перед сочинительным соединительным союзом и, связывающим части сложносочиненного предложения, ставится запятая./ Перед сочинительным противительным союзом, связывающим части сложносочиненного предложения, ставится запятая.

Метель утихла, и мы отправились в путь.Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века, однако единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует.

Между частями сложносочиненного предложения перед сочинительным союзом ставится точка с запятой, если части сложносочиненного предложения значительно распространены или осложнены.

Почти каждый вечер попозже они уезжали куда-нибудь за город, в Ореанду или на водопад; и впечатления неизменно каждый раз были прекрасны, величавы.

alt: Сложносочиненные предложения нужно отличать от простых предложений с однородными сказуемыми

description:
 Сложносочиненные предложения нужно отличать от простых предложений с однородными сказуемыми. Ср. [День выпал тёплый], и [кое где в последний раз зардела рябина]. (ССП) – [Заглянуло солнце в окна и росой умыло стёкла]. (прост.)
!!! Будьте аккуратны со сложносочиненными предложениями, в состав которых входят односоставные предложения (такие предложения часто путают с простыми, осложненными однородными сказуемыми).[Душно стало], и [я вышел на воздух освежиться]. (ССП, содержащее односоставное безличное предложение)

alt: Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

description:
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Сложноподчиненное предложение (СПП) – это сложное предложение, части которого соединены с помощью подчинительных союзов (что, чтобы, так как, будто и др.) или союзных слов (кто, который, что, сколько, куда, как, где, зачем и др.). СПП имеет две части, одна из которых является главной, а другая (к ней обычно можно задать вопрос) – подчиненной, придаточной. Придаточная часть может стоять перед главной, после главной или в середине нее.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Между части сложного предложения с подчинительной связью ставится запятая. / В составе сложноподчиненного предложения придаточная часть отделяется от главной запятой.

Примечательно, что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича.Когда такое случалось, караульные зажигали костёр.

Придаточная часть сложноподчиненного предложения, расположенная внутри главной части, выделяется запятыми.

Ребёнок, который едва научился складывать слоги в слова, не может наслаждаться поэзией Пушкина или прозой Тургенева.

alt: Как правило, запятая ставится перед подчинительным союзом/союзным словом

description:
! Как правило, запятая ставится перед подчинительным союзом/союзным словом. Однако иногда перед союзными словами могут быть другие члены предложения.Ср. [Она прочитала книгу], (которая уже давно стояла на полке). – [Книга, (первая страница которой была вырвана), не давала ей покоя].
В предложении с несколькими придаточными между всеми частями ставится запятые.
В СПП с несколькими придаточными возможны комбинации связей (однородн. + последовательное, параллельн. + однородн. и т.д.). Каждый раз, когда приходила осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как нам бы хотелось.

alt: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

description:
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Между частями сложного бессоюзного предложения ставится запятая. / Части бессоюзного сложного предложения разделяются запятыми, если между ними установлены смысловые отношения одновременности.

Солнце спряталось за тучи, пошёл дождь.День был серый, небо висело низко, сырой ветерок шевелил верхушки трав.

Между частями сложного бессоюзного предложения со значением перечисления ставится точка с запятой, если простые предложения распространены или мало связаны между собой по смыслу.

Солнце спряталось, уйдя за тучи; пошёл дождь.

Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет, дополняет первую./Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть имеет значение пояснения.

У меня есть одна слабость: мне хочется больше людей приохотить к писательству.Вдруг слышим: во всё горло кричат чибисы.

alt: Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть имеет значение причины

description:
Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть имеет значение причины.

Однажды в доме поднялись крики: у хозяйки украли двух кур.

Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если первая часть имеет значение условия или времени.

Пашню пашут – руками не машут.

Между частями сложного предложения, связанными бессоюзной связью, ставится тире, если вторая часть имеет значение следствия.

Молодёжь ушла — на вечере стало скучно

Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если вторая часть предложения указывает на результат, вывод.

Вы раздвинете мокрый куст — вас так и обдаст накопившимся тёплым запахом ночи

Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если во второй части содержится сравнение с тем, о чём говорится в первой части.

Рассказывать начнёт – ручеёк журчит.

Между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире, если первая и вторая части предложения противопоставлены.

Давно наступили сумерки – она всё еще сидела в гостиной.

alt: Тире в неполном предложении ПУНКТУАЦИОННЫЕ

description:
Тире в неполном предложении

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире.

В понедельник иду в театр, в среду – на концерт.

В неполных предложениях, являющихся часть сложного предложения, на месте пропущенного члена предложения ставится тире, если этот пропущенный член восстанавливается из предыдущей части.

В глубине Австралии живёт гигантский рыжий кенгуру, а в лесах – его серый брат.

alt: Знаки препинания при прямой речи

description:
Знаки препинания при прямой речи

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Между прямой речью и словами автора ставится тире, если слова автора следуют за прямой речью.

«По моему глубочайшему убеждению, XXI век должен быть веком гуманитарной культуры...» – писал академик Д. С. Лихачёв.

Между прямой речью и словами автора ставится двоеточие, если слова автора предшествуют прямой речи.

В одном из писем он писал: «Я имел счастие в течение двадцати лет пользоваться дружбою нашего знаменитого поэта...»

Между прямой речью и словами автора ставится тире, если слова автора вставляются в середину прямой речи.

«Бабушка, – сказал Егорушка, - я спать хочу!

Между прямой речью и словами автора ставится двоеточие и тире, если прямая речь находится внутри слов автора.

Наконец, он воскликнул: «нет, не могу, не погублю её!» –  и убежал.

alt: СХЕМА ПРИМЕРЫ «П», – а. «П?» – а

description:
СХЕМА

ПРИМЕРЫ

«П», – а.«П?» – а.«П!» – а.

«Ой, да тут глубоко!» – со смехом сказала она.

А: «П».
А: «П?»
А: «П!»

Мишка кричит: «Здорово получается!»

«П, – а, – п?»
«П, – а. – П».
«П? – а. – П!»
«П! – а. – П».

«Что вы говорите? – воскликнула Марья Гавриловна. – Как это странно!»

А: «П», а.
А: «П?» – а.
А: «П!» – а.

На мой вопрос: «Жив ли старый смотритель?» – никто не мог дать мне утвердительного ответа.

alt: Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго…

description:
1. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А

Обращение отделяется запятой.

1

Родина подсолнечника – Центральная Америка, откуда испанцы вывезли его в Европу в ХVI веке.

Б

Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие.

2

В мелколесье юные деревца всех пород: ель и сосна, осина и берёза – растут дружно и тесно.

В

Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая.

3

Вид с вала был прекрасный: с одной стороны широкая полянка кончалась лесом, с другой – бежала маленькая речка.

4

«Ты спрашивала меня, мама?» – сказал Митя, входя и останавливаясь у порога.

5

Иногда находило облачко, синее небо голубело, и тёплый воздух становился ещё нежнее и слаще.

А

Б

В

description:
2. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Между частями сложного бессоюзного предложения ставится запятая.

1)

Хорошо сидеть одному на краю снежного поля, слушая, как в хрустальной тишине морозного дня щебечут птицы.

Б)

Обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом, обособляется.

2)

Мутно-золотая заря блёкла в облаках за полями, отсвечивала в лужах, мокро и зелено было в полях.

В)

Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире.

3)

Ни души не было кругом – только овсянки, сидя под дождём на высоких кустах, звенели на весь лес.

4)

Если смотреть из окна прямо, можно увидеть крыши, точно лодки, опрокинутые вверх дном в зелёных волнах садов.

5)

Уйти нельзя было, а остаться – опасно.

А

Б

В

description:
3. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Придаточная часть сложноподчинённого предложения выделяется запятыми.

1

Вокзал пуст и гулок, ещё не работает в нём ни буфет, ни газетный киоск.

Б)

Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие.

2)

Мягкий ветер, дувший с южной стороны, временами усиливался, порывисто бежал по засеянному полю, и колосья сухо и тревожно шелестели.

В)

Между однородными членами предложения, связанными повторяющимся союзом, ставится запятая.

3

Взору Алексея предстали явные приметы заброшенности: боковое окно из кухни чернело сплошь разбитыми стёклами, калитки не было, некогда уютный дворик густо зарастал сорной травой.

4

На бугре, куда вела оловянная от дождевой воды дорога, среди пней и молодой осиновой поросли, горько и свежо пахнущей, одиноко стояла изба.

5

Вечерело, и тучи заходили теперь с трёх сторон: слева, справа и с запада.

А

Б

В

description:
4. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие.

1)

На уроке биологии учительница задала странный, на наш взгляд, вопрос: «На каком коне не ездят?»

Б)

Вводная конструкция выделяется запятыми.

2)

Хотя Иван нёс домой радостную весть, покоя в его душе не было: сердце то и дело сжималось от волнения.

В)

Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

3)

В степи печально посвистывали суслики, в листве винограда дрожал стеклянный стрёкот кузнечиков, полный диск луны бледнел, удаляясь от земли.

4)

Даже в дождливую погоду зеркальные окна дома сияли, сквозь стёкла отчётливо виднелись тропические растения, обладавшие тайной вечнозелёной жизни.

5)

На утреннем базаре в Симферополе всё блестело от росы: холодная редиска, пучки лука и огромные пионы.

А

Б

В

description:
5. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.

1

Один раз – это было в середине зимы – мы с друзьями, не договариваясь заранее, встретились в центре города.

Б)

Вставная конструкция может выделяться с помощью тире.

2

Бывало, то отпрянут волжские волны от набережной в Саратове, то опять они к ней приблизятся.

В)

Между однородными членами предложения перед второй частью двойного союза ставится запятая.

3

Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени.

4

Я хотел приняться за работу – не смог, хотел ничего не делать и не думать – не удалось.

5

Чтобы стать счастливым, надо не только любить, но и быть любимым.

А

Б

В

2

description:
6. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие.

1)

День давно погас, и ясный вечер тихо таял и переливался в ночь, а беседа наша всё продолжалась.

Б)

Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.

2)

Александр Сергеевич Пушкин перед смертью сказал, обращаясь к книгам: «Прощайте, друзья!»

В)

Вводное слово выделяется запятыми.

3)

У Гагина была русская душа, правдивая, простая, но, к сожалению, без цепкости и внутреннего жара.

4)

Витька Берестов был в классе самым маленьким, но старался ни в чём не отставать от товарищей: он и бегал быстрее многих, и по канату поднимался до самого потолка, и на перекладине подтягивался не хуже других.

5)

Одинокие деревья гнулись от ветра, отчего их почерневшие листья то льнули друг к другу, то тоскливо трепетали и бились на тонких ветвях.

А

Б

В

description:
7. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется.

1)

Для нас лесные и полевые цветы – это и наивысшая красота природы, и лекарства, спасающие нас от болезней.

Б)

Если вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, то между частями предложения ставится тире.

2)

Капибара, крупнейший в мире грызун, плавает и ныряет так же хорошо, как и выдра.

В)

Вводное слово выделяется запятыми.

3)

«Кондуктор! – крикнул сердитый голос. – Почему не даёте билеты?»

4)

Стало так тихо, что, казалось, было слышно, как на плечи падали снежинки.

5)

Дунул ветер – всё дрогнуло, ожило и засмеялось.

А

Б

В

description:
8. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие.

1)

Вся комната была тесно и уютно загромождена старинной мебелью, имевшейся в доме: шкафами, комодами и большой кроватью.

Б)

Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется.

2)

Где-то далеко поёт, замирая на мгновение, колокольчик проезжей тройки, вестник русской зимы.

В)

Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

3)

Правда, в доме было гораздо холоднее, чем на улице.

4)

Выражение лица Елены немного изменилось со дня её отъезда из Москвы: оно стало обдуманнее и строже, глаза глядели смелее.

5)

Читая, я чувствовал себя здоровее и сильнее, работал споро и ловко.

А

Б

В

description:
9. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

1)

И берёзовая рощица, протягивающая к небу ветки, и могучий дуб, закрывающий своим шатром поляну, ‒ словом, всё было по-своему прекрасно.

Б)

Если первая и вторая части сложного бессоюзного предложения противопоставлены по смыслу, то между частями предложения ставится тире.

2)

Каштанка, вскочив, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем.

В)

Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, выделяется тире.

3)

Далеко впереди, в ясном небе, проступала светлая полоса, отблеск близких полярных льдов.

4)

С Балтики на город наползали тёмные тучи – предвестники шторма, нередкого в этих краях.

5)

Старик взволнованно подёргал за ручку – дверь оказалась запертой, видимо, с внутренней стороны.

А

Б

В

description:
10. Установите соответствие между пунктуационными правиламии предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Пунктуационные правила

Предложения

А)

Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.

1)

Ирония Звягинцева, профессора нашего университета, не произвела, однако, на нового студента никакого впечатления.

Б)

Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется.

2)

Вдалеке, на склоне горы, поросшей лесом, показался огонёк.

В)

Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире.

3)

Хорошая книга – это ручеёк, по которому в человеческую душу втекает добро.

4)

Между холмами мелькнуло море, однако дорога сразу же повернула вправо, и море исчезло из вида.

5)

Перелёты через Северный полюс в Америку, рекорды дальности полёта, десятки новых самолётов, впервые поднятых в воздух, – всё это связано с именем прославленного лётчика Михаила Громова.

А

Б

В

alt: Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые

description:
1. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Заядлые путешественники (1) ищущие (2) что посмотреть в России самого необычного и даже мистического (3) непременно должны спуститься в Кунгурскую пещеру. Сегодня это место (4) самое известное уральское чудо. Температура здесь не поднимается выше +8 ºC (5) поэтому (6) отправившиеся на досуге полюбоваться сталактитами и сталагмитами (7) уральцы (8) частенько дрожат здесь от холода (9) если забыли надеть перед спуском тёплую куртку и шапку.

2. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Только вечером в весеннем лесу начинаешь понимать (1) что такое настоящая тишина (2) ибо то (3) что мы обычно принимаем за неё (4) есть постоянный и привычный шум. Он как фон радиоволн и помех в наушниках (5) на который не обращаешь внимания (6) улавливая нужный сигнал. Тишина весеннего неодетого леса наполнена голосами птиц (7) шорохом подсыхающей листвы и (8) падающих с ветвей (9) кáпель.

description:
3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Ясная Поляна (1) чудесное место. Оказавшись в этом уютном уголке (2) расположенном всего лишь в 200 км от столицы (3) и в 10 минутах езды от Тулы (4) ощущаешь себя на краю земли. Природа поражает своей красотой (5) и время здесь словно останавливается. Берёзовая аллея (6) яблоневые сады (7) парки (8) и пруды настраивают на творческий лад. Неудивительно (9) что в этих местах творил гениальный писатель Л.Н. Толстой.

4. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

XVIII век является временем (1) когда Россия «вздохнула» по-новому (2) ведь именно тогда (3) начали отстраиваться новые города и объекты (4) которые по сей день считаются историческими памятниками архитектуры. При этом первая половина XVIII века (5) тесно связана с именем великого российского императора Петра I. Именно он (6) привнёс много новшеств (7) заимствованных (8) из стран Европы.

alt: Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире

description:
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

Суздальский музей деревянного зодчества (1) настоящий городок (2) построенный без единого гвоздя. Из дерева здесь всё (3) ложки и лавкив избе и даже крытая лемехом церковная маковка. Мельницы (4) церковь (5) домá (6) амбары и бани (7) всё привезено сюда из разных сёл Владимирской области и поставлено на территории не сохранившегося Дмитриевского монастыря. Автор проекта создания музея В.М. Анисимов писал (8) «Забыть свои корни можно и через три поколения. И потому ещё более дорогой нам становится историческая память».

6. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

Говорят (1) что архитектура (2) душа народа (3) воплощённая в камне (4) но к Руси это относится лишь с некоторой поправкой. Долгие годы Русь была страной деревянной (5) и её крепости (6) терема и избы строилисьиз дерева (7) поскольку дерево для русского человека (8) возможность воплощения строительной красоты (9) чувства пропорций и слияния архитектурных сооружений с окружающей природой.

description:
7. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.

8. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Красивая природа (1) обилие бурных рек (2) и живописных озёр (3) удивительные памятники истории (4) превращают Русский Север в райский уголок. Каким бы ни был круг ваших интересов (5) оказавшись в этих краях (6) Вы почувствуете себя как дома. Уставшему (7) горожанину (8) стоит поселиться в деревенском доме у озера (9) и насладиться мастерством древних зодчих.

description:
9. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположеннаяна берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещёв середине XII века князь Юрий Долгорукий основал свою усадьбу-крепость (5) впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно (6) что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (7) на месте прежних белокаменных в конце XV века (8) а колокольня Ивана Великого (9) самое высокое здание на Руси тех времён.

10. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

Колокольня Ивана Великого (1) это церковь из белого кирпича (2) расположенная на Соборной площади Московского Кремля. Время её возведения (3) 1500–1508 годы (4) а проектом её создания (5) занимался известный в то время итальянский архитектор Бон Фрязин (6) спроектировавший столп колокольни (7) а также Успенскую звонницу (8) и Филаретову пристройку.

description:
ОтветЫ

№

4

5

1

421

12359

2

243

1234567

3

451

2456789

4

513

1247

5

215

17

6

413

28

7

254

2689

8

421

1356

9

254

234568

10

415

13

intro: В презентации собрана теоретическая часть, необходимая для выполнения заданий 4-5 ОГЭ по русскому языку, в практической части представлены задания с ОБЗ ФИПИ.

title: Подготовка к  ОГЭ по русскому языку. Задания 4-5. Теория и практика.


file_name: Презентация эМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ.pptx

intro: Презентация для пед совета

tags: педагоги эмоциональное выгорание

title: Эмоциональное выгорание педагогов


file_name: краеведение как среда для внеурочного проекта.ppt

description:
Краеведение  как среда для внеурочного проекта

Панова Ольга Викторовна,
учитель географии МКОУ СОШ с.Красное Николаевского муниципального района Хабаровского края

Проект GeoNik
Электронный атлас природы Николаевского района

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

description:
GeoNik. Электронный атлас природы Николаевского района.

Краеведческий внеурочный проект:

источник развития и воспитания личности ребенка, в первую очередь - гражданина и патриота;
интегративный (метапредметный) характер содержания;
опора на личностный, деятельностный и исследовательский подходы;
яркая палитра возможностей применения и сочетания технологий, форм и методов обучения;
возможность глубокого погружения в предмет проекта, что затруднительно сделать в рамках урока.

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

description:
GeoNik. Электронный атлас природы Николаевского района.

Проект, как матрёшка, включает в себя индивидуальные исследовательские и проектные  работы

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

description:
GeoNik. Электронный атлас природы Николаевского района.

Почему проект?

личностная ориентация и деятельностный характер учебной деятельности;
формирование ключевых компетентностей в процессе работы;
результаты деятельности обучающихся востребованы и значимы, а не «лежат на полке».

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

description:
GeoNik. Электронный атлас природы Николаевского района.

Зачем проект?

переход от «Школы памяти» к «Школе мышления и деятельности»;
органичная интеграция знаний из разных областей, применение их на практике;
воспитание мотивированности в обучающихся.

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

description:
GeoNik. Электронный атлас природы Николаевского района.

Актуальность краеведческого проекта:

низкий интерес уч-ся к предметам регионального цикла;
недостаточное оснащение уроков материалами региональной направленности при сопровождении предметов регионального и школьного компонентов учебного плана (география);
отсутствие коллекции учебных объектов, поддерживающей самостоятельную исследовательскую проектную форму работы школьников.

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

description:
GeoNik. Электронный атлас природы Николаевского района.

Где использовать?

6 класс – Источники географической информации; Природа Земли;
7 класс – Зональные ландшафты умеренного пояса;
8 класс – Пространства России; Природа и человек;
9 класс – Географическое районирование; Дальневосточный экономический район;
10-11 классы – Страны АТР.

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

alt: GeoNik. Электронный атлас природы

description:
GeoNik. Электронный атлас природы Николаевского района.

«Краевед – прежде всего исследователь, маленький Колумб. Он влюблен в свой край, и это помогает ему понять многое, что недоступно пониманию равнодушных. Таким охотником, таким Колумбом может быть всякий: а там увлечешься так, что не бросить».
Виталий Бианки

intro:
В современной школе краеведение растворено в других предметах, и, зачастую, ему уделяется недостаточно внимания или времени, что и послужило одной из причин появления нашего проекта.
Презентация к статье.

воспитательная работа

group: Дисциплины


file_name: Циалковский2.pptx

description:
Константин Эдуардович Циолковский (1857 - 1935)

ВЛАДИВОСТОТСКИЙ СУДОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

description:
	Ежегодно 8 февраля люди отмечают всемирный день науки, но мало кто из современной молодежи знает об этом празднике. 	А ведь именно из-за открытий науки, люди сейчас могут пользоваться электричеством, летать в космос, ездить на машинах и много другое, а ведь даже лампочка является научным открытием, поэтому очень важно знать о научных деятелях которые внесли огромный вклад в науку, люди должны помнить о тех из-за кого жить в наше время стало проще.
	Хотя и не все ученые остались в истории, но остальные должны всегда находиться в памяти людей, данная тема очень актуальна в наше время, именно поэтому я выбрал данную тему.

description:
Константин Эдуардович Циолковский родился 17 сентября 1857 года в селе Ижевском, под Рязанью. 	Его родители - Эдуард Игнатьевич и Мария Ивановна.
В возрасте девяти лет Костя Циолковский заболел скарлатиной и после осложнений оглох.

description:
Детство

Из-за того что Константин был глухим, ему приходилось учится на дому
Единственными друзьями мальчика были книги. Костя нашел удовольствие в столярном и слесарном деле. Поначалу он делал игрушки из картона и бумаги, затем начал строгать, мастерить, паять, пилить. Он мастерил разные самодвижущие коляски и даже сам построил токарный станок.
В 1869 - Костя поступил в гимназию. Большими успехами будущий ученый не блистал. Предметов было много, и полуглухому мальчику учиться было нелегко. А вот за шалости он неоднократно попадал в карцер. Циолковский стал заниматься образованием самостоятельно. В это же время Константин Циолковский приобщается к техническому и научному творчеству.

description:
 Он самостоятельно изготавливает астролябию
В 14 лет из подручных материалов изготовил токарный станок, а в 15 – воздушный шар.

description: В 1879 Константин Циолковский построил первую в мире центробежную машину (предшественницу современных центрифуг) и провел на ней опыты с разными животными. Вес рыжего таракана был увеличен в 300 раз, а вес цыпленка - в 10, без малейшего для них вреда.

alt: Циолковский знакомится с Николаем

description: Циолковский знакомится с Николаем Жуковским – теоретиком полетов, после чего Циолковский стал заниматься механикой управляемого полёта. Учёный построил на чердаке своего дома примитивную аэродинамическую трубу, на которой производил опыты с деревянными моделями.

alt: Умер Циолковский 19 сентября 1935 года

description:
Умер Циолковский 19 сентября 1935 года. «Ракета для меня только способ, только метод проникновения в глубину космоса, но отнюдь не самоцель… Будет иной способ передвижения в космосе — приму и его… Вся суть — в переселении с Земли и в заселении космоса».
В 1954 АН СССР учредила золотую медаль им. К. Э. Циолковского «3а выдающиеся работы в области межпланетных сообщений» «Вселенная принадлежит человеку!»

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация по астрономии на тему: "К.Э. Циалковский"


file_name: 1 съезд почитателей русского языка.ppt

alt: 1 съезд почитателей русского языка

description:
1  съезд

почитателей    русского   языка

description:
План работы съезда:

1.Русская азбука - послание от предков
2.Заимствованные слова
3.Об ударениях в русских словах
4.Загрязнение речи -  сквернословие, мат, брань

alt: В.Шефнер Словом можно убить,

description:
В.Шефнер

Словом  можно  убить,
Словом  можно  спасти,
Словом  можно  полки
За  собой  повести.
Словом можно предать,
И  продать, и  купить.
Слово  можно
В  разящий  свинец  перелить.

description:
О родном языке

   Язык есть исповедь народа,                                                                       В нем слышится его природа                                                                       Его душа и быт родной.
                                                                                П. А. Вяземский

description:
Дмитрий Сергеевич Лихачёв

        Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем определить степень  интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности. Наша речь – часть  нашей личности, нашей души, нашего ума.

description: В русской  азбуке скрыт  глубокий смысл,  похожий на  напутствие потомкам.

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: 1 съезд почитателей русского языка


file_name: Профессия дворник.pptx

alt: Профориентация Урок ведёт учитель

description:
Профориентация

Урок ведёт учитель
Сорочка Елена Витальевна

Профессия:
дворник

Источник: https://edunews.ru/professii/obzor/drugie/dvornik.html© edunews.ru

description: Дворник – это человек, который отвечает за очистку улиц и придомовых территорий от снега, палой листвы и бытового мусора. Профессия не относится к престижным, но работа, которую выполняют ее представители очень важна, особенно в крупных городах. Без этих людей наши населенные пункты утонули бы в соре, что не придало бы им привлекательности и удобства для жителей.

alt: История Профессия дворника на

description: История Профессия дворника на Руси ведет свое начало с 1669 года, когда царь Алексей Романов издал наказ «О градском благополучии». Служащие городского хозяйства в те времена находились в ведении противопожарных служб. С 1879 года за каждым московским домом закреплялся сотрудник, который не только убирал мусор, но и следил за общественным порядком, сигнализируя городовому при помощи свистка в случае правонарушения. Дворник был уважаемым членом общества, числился по полицейскому ведомству и имел номерную бляху.

description: Профессия дворника сейчас востребована в муниципальных учреждениях жилищно-коммунального хозяйства, а также на производственных предприятиях, рынках, вокзалах, имеющих обширные площади. В отличие от дореволюционных времен, работники теперь отвечают за поддержание чистоты только придомовых территорий, проезжую часть улиц убирают сейчас механизированным способом при помощи специальной техники.

description:
К моменту, когда все массово пойдут на работу, во дворе уже должно быть чисто, зимой прочищены дорожки и посыпано песком или солью. Некоторые сотрудники предпочитают часть функций выполнять поздно вечером, чтобы с утра выйти попозже. Летом работа относительно несложная, но осенью и зимой становится намного тяжелее.

Особенностью работы является то, что приступать к исполнению обязанностей надо рано утром – уже в 4–5 часов можно услышать под окнами звук метлы.

description: Основной ручной дворницкий инструмент не меняется уже столетиями: метла; грабли; скребок для снега; лопата; ведро; захваты для подъема с земли мусора.

description: Иногда приходится пользоваться пилой, топором или ломом. В компаниях ЖКХ крупных городов на вооружении сотрудников находятся газонокосилки, триммеры, воздуходувки для удаления мелкого сора. Поскольку работа грязная, используется спецодежда: сапоги, перчатки, комбинезон. С целью безопасности и для узнаваемости дворники носят оранжевые сигнальные жилеты с полосами из светоотражающего материала.

description:
Где учиться?

Для того чтобы стать дворником, иметь какого-либо образования не нужно. Профессия входит в группу не требующих квалифицированного труда, все необходимые навыки приобретаются непосредственно на рабочем месте. При приеме с кандидатом проводится инструктаж по технике безопасности и указывается закрепленная за ним территория.
Если работник хочет повысить свою квалификацию и перейти на более престижную работу в сфере жилищно-коммунального и городского хозяйства, то он может поступить в среднее специальное учебное заведение (колледж или училище), в котором готовят соответствующих специалистов.

alt: Обязанности на работе К основным функциям дворника относятся: уборка входящих в зону его обслуживания дворов, тротуаров и улиц; очистка территории от опавших листьев осенью и…

description:
Обязанности на работе

К основным функциям дворника относятся:
уборка входящих в зону его обслуживания дворов, тротуаров и улиц; очистка территории от опавших листьев осенью и ото льда и снега в холодное время года;
посыпка дорожек зимой противогололедными материалами (солью и песком);
обеспечение чистоты возле урн и на площадках для мусорных контейнеров;
погрузка содержимого баков в специальные машины для вывоза на полигоны или мусороперерабатывающие заводы;
уход за газонами и клумбами на придомовой территории (стрижка, полив, прополка);
починка и покраска элементов инфраструктуры (детских и спортивных площадок, качелей, лавочек);
очищает канавы для стока дождевой воды;
следит за состоянием общего домового имущества (урн, досок для объявлений, водосточных труб, лестниц, беседок), при необходимости сообщает о неполадках мастеру.
Перечень обязанностей в каждом конкретном случае зависит от обслуживаемой территории и прописывается в должностной инструкции.

description: На работу дворника чаще всего соглашаются люди, у которых нет специального образования, но они не боятся работы и хотят приносить пользу людям. Не имеет значения, мужчина это или женщина. В некоторых городах еще можно рассчитывать на получение служебного жилья с перспективой его приватизации через несколько лет. Работодатели желают видеть в претендентах такие качества: - ответственность и трудолюбие; - любовь к чистоте и аккуратность; - хорошее здоровье, физическую силу и выносливость; - пунктуальность; - готовность к длительной монотонной работе; - рациональность и способность правильно спланировать свой день с целью - выполнения всех задач; - умение найти контакт с жильцами для совместного поддержания чистоты. Как ни странно, но в этой профессии важна и психологическая устойчивость. Ведь нередко, тяжело поработав сегодня, дворник на следующий день увидит свою территорию в исходном неприглядном виде. Все нужно начинать сначала, и так каждый день годами. Особенно тяжело приходится осенью, когда интенсивно опадают листья, и во время зимних снегопадов.

description:
Плюсы и минусы профессии

Как и у всякой другой работы, в профессии дворника можно найти свои положительные и отрицательные стороны. К достоинствам можно отнести специфический график уборки: в основном все делается утром и вечером, поэтому дневное время человек может потратить на свое усмотрение. Чаще всего дворники подрабатывают мытьем лестничных площадок, выполнением несложных ремонтов, отдельных поручений. В любую погоду дворник работает под открытым небом, что может грозить простудой. Постоянное пребывание на ногах и физические нагрузки могут стать причиной проблем с суставами или позвоночником, привести к варикозному расширению вен.

description:
Перспективы профессии

Города растут и развиваются, поэтому на рынке труда постоянно есть вакансии дворников. Заняться этим делом несложно, главное – желание и трудолюбие. Постепенно общественные стереотипы ломаются, и люди начинают понимать, что представители этой достойной профессии делают их жизнь лучше и комфортнее.

title: Профориентация. Профессия дворник


alt: Открытия в медицине. Франция Выполнила:

description:
Открытия в медицине. Франция

Выполнила:
Ученица 11 классаРожина Екатерина

description:
«Медицина поистине есть самое благородное из всех искусств»

Гиппократ

description:
Прогресс и достижения в области мировой медицины, как и в других сферах науки, зависит от известных личностей, среди которых немало французских ученых.

Рене Лаэннек – основоположник патологоанатомии

Первый стетоскоп – прибор для проведения физической диагностики, изобрел Рене Лаэннек.
Лаэннек изучал симптоматику болезней легких и подыскивал методы для их диагностики, для чего и понадобился стетоскоп. Ученый описал аускультативные признаки пороков сердца, занимался изучением клинических проявлений и патоморфологии, характерных для цирроза печени.

description:
В 1802 году в Париже открыли первую больницу, предназначенную для детей. Вскоре детская больница превратилась в европейский центр по подготовке педиатров, благодаря которому медицина во Франции пополнилась новыми именами:

Арман Труссо

Пьер Бретонно

alt: Филипп Пинель – реформатор в психиатрии

description:
Филипп Пинель – реформатор в психиатрии

Филипп Пинель проводил исследования в области психиатрии (клинической и общественной). Он известен как основоположник, преобразовавший методику лечения и содержания психически больных людей. Он первым провел реорганизацию условий содержания пациентов подобных заведений: освободил их от цепей, занялся изучением психических заболеваний и разработкой методов их лечения.

description:
Впервые хирурги были приравнены к врачам во Франции. В 1731 году в столице страны открыли первую Хирургическую академию. Возглавил академию самый известный французский хирург своего времени – Жан-Луи Пети.

Хирургию в Европе продолжительное время (до конца XVIII века) считали не наукой, а ремеслом.

Он посвятил много времени исследованию костей и суставов, на основе которых написал научные труды по хирургии ранений и ампутаций. Среди заслуг ученого – разработка винтового турникета для остановки кровотечений.

alt: Один из основоположников хирургии –

description:
Один из основоположников хирургии – Алексис Каррель. Он первым стал сохранять препараты их тканей в пробирке, сшивать кровеносные сосуды, экспериментировать с пересадкой органов. Шарль Броун-Секар сделал прорыв в мировой медицине, разработав инновационные методы трансплантации органов.

Алексис Каррель

alt: Луи Пастер – основатель микробиологии

description:
Луи Пастер – основатель микробиологии

Мировую известность благодаря своим открытиям получил Луи Пастер. Занимаясь изучением процессов брожения и исследуя природу инфекционных болезней, ученый в 1870 году выявил стрептококков и разработал «пастеризацию» для приготовления пива.

В 1879 году Луи Пастер совестно с Шамберленом и Эмилем Ру предложил делать прививки для предотвращения инфекционных заболеваний. Также ученый создал вакцину от бешенства, прославившую его.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Открытия в медицине. Франция


file_name: Моисеева Наставничество.pptx

description:
«Наставничество – новый взгляд на старый опыт»

Приёмы, способы, методы  организации взаимодействия с учениками-студентами
(из опыта наставничества)

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Автор: Моисеева Раиса Ивановна – учитель
 высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru
Томск - 2021

description:
НАСТАВНИЧЕСТВО

Процесс (формальный/неформальный) обмена знаниями, педагогическим опытом и психологическая поддержка, получаемая обучаемым в работе, карьере, профессиональном и личностном развитии.

description:
Развитие наставничества в О/У базируется на задачах

• Наращивание потенциала компетенций наставника;
• Обмен опытом и сотрудничество между наставником и подопечными;
• Оказание помощи молодым специалистам (подопечным) в профессиональном становлении;
• Передача молодым специалистам личного профессионального опыта, знаний, умений и навыков.

alt: Ключевые элементы роли наставника

description:
Ключевые элементы роли наставника

Предоставление того, что необходимо, практическое применение знаний и умений (поддержка)
Путь развития (направление)
Источник развития личности (стимулирование)

1

3

2

alt: Структура Комитета наставничества

description:
Структура Комитета наставничества

 Руководитель Комитета. Сектор «Наставники». Сектор «Ученики».
Сектор мониторинга процесса наставничества состоит из наставников, из учеников.

description:
Единая информационная база

Ведение единой информационной базы наставничества;
Организация мероприятий для наставников и учеников;
Организация и проведение опроса наставников и учеников;
Оценка результатов наставничества (отчётная деятельность).

description:
Схема проекта наставничества

Планирование и внедрение, представление общественности;
Отбор наставников/учеников;
Процесс «Наставничество»;
Оценка результатов;
Рефлексия, изменения.

description:
Преимущества проекта наставничества – для наставника

• Развитие навыков и компетенций наставника;
• Реализация своего жизненного и профессионального опыта;
• Повышение собственной ценности как профессионала;
• Возможности для творчества, предложение авторских идей;
• Расширение сферы деятельности и планирование перспектив.

description:
Преимущества проекта наставничества – для учеников-студентов

• Быстрое обучение на базе рекомендаций;
• Доступ к более опытным профессионалам;
• Развитие карьеры при качественной поддержке;
• Получение живого, практического опыта;
• Повышение профессионального уровня, самосовершенствование.

description:
Критерии, учитывающие при выборе учеников-студентов

Мотивированность. Поиск подопечных, которые хотят добиться профессионального и карьерного роста.
Открытость к обучению. Открытость к обучению является предпосылкой для любых отношений наставничества.
Уверенность.  Поиск того, кто уверен в себе и готов выполнять задания, но нуждается в профессиональном руководстве.

title: Презентация "Новый взгляд на старый опыт" (Наставничество)


alt: Занимательная лингвистика 1 класс

description:
Занимательная лингвистика1 класс

Занятие 6.

alt: ЦАРИЦА ЦАРЕВНА КОРОЛЕВНА ПРИНЦЕССА

description:
ЦАРИЦА
ЦАРЕВНА
КОРОЛЕВНА
ПРИНЦЕССА

alt: ЦАРИЦА ЦАРЕВНА КОРОЛЕВНА ПРИНЦЕССА

description:
ЦАРИЦА
ЦАРЕВНА
КОРОЛЕВНА
ПРИНЦЕССА

alt: ХЛЕБНИЦА ГОРЧИЦА САХАРНИЦА

description:
ХЛЕБНИЦА
ГОРЧИЦА
САХАРНИЦА
САЛАТНИЦА

alt: ХЛЕБНИЦА ГОРЧИЦА САХАРНИЦА

description:
ХЛЕБНИЦА
ГОРЧИЦА
САХАРНИЦА
САЛАТНИЦА

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

intro: Презентация к занятию по курсу внеурочной деятельности "Занимательная лингвистика»

title: Занимательная лингвистика, занятие 6


file_name: Урок № 2. Звуки и буквы.ppt

alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: Урок № 2 Тема: Звуки и буквы. Заглавные буквы

description: Урок № 2Тема:Звуки и буквы.Заглавные буквы.

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

alt: Чистописание Лл ла ли лу ле ло

description:
Чистописание

  Лл ла ли лу ле ло
  Лук, лиса, Лариса, лагерь.
 Лиса лакомилась лакомством.

alt: Какие ошибки допустили ученики?

description:
Какие ошибки допустили ученики?

Пришёл из школы Лев Кузьмич,
Стал проверять тетрадки,
И целый вечер Лев Кузьмич
Отгадывал загадки.
Он долго думал, например,
Раскрыв тетрадку Тани,
Что значит: «Музыкант
Играет на баране?»
Ах, неужели гвозди
Вбивают… молоком?!
(Написано у Кости
О чуде о таком.)

description:
А кто-то тяпкой вытер стол!
(Ах, неужели тяпкой?)
А кто-то красит каской пол!
(Напрасно. Лучше – шапкой,)
А кто-то пишет: «Наш каток –
Такой хороший, гадкий…»
Ай-ай, - промолвил педагог
И отложил тетрадки…
                              А.Шибаев

 Почему имена учителя и учеников написаны
 с  большой буквы?
 Может, это тоже ошибки?

description:
Картинный диктант

Подчеркните первую букву. Какой звук она обозначает?

Арбуз

утка

Айболит

индюк

огурец

яблоко

ель

ёжик

Почему гласные звуки так называются?

alt: В каких словах звуков больше, чем букв?

description:
В каких словах звуков больше, чем букв? Почему?

Арбуз

утка

Айболит

индюк

огурец

яблоко

ель

ёжик

Какие слова нельзя разделить для переноса? Почему?

description:
Физкультурная разминка

   Вот мы руки развели,Словно удивились.И друг другу до землиВ пояс поклонились!Наклонились, выпрямились,Наклонились, выпрямились.Ниже, ниже, не ленись,Поклонись и улыбнусь.

alt: Отгадайте Я весь день ловлю жуков,

description:
Отгадайте

  Я весь день ловлю жуков,
  Уплетаю червячков.
  В тёплый край не улетаю,
  Здесь, под крышей, обитаю.
  Чик-чирик! Не робей!
  Я бывалый…

Воробей

/

Запомните написание!

description:
Объясните значение пословицы

Слово – не воробей:
 вылетит – не поймаешь.

alt: Задание на дом

description: Задание на дом

title: Презентация на тему: "Звуки и буквы. Заглавные буквы"


file_name: Осенние каникулы.ppt

alt: Составление рассказа «На осенних каникулах»

description:
Составление рассказа«На осенних каникулах»

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

Подготовила:
Окочутина  Светлана Владимировна, учитель-дефектолог

п. Вычегодский, 2022 г.

alt: Составь слова из слогов ка лы ни ку

description:
Составь слова из слогов
ка  лы    ни   ку
О  ни     сен     е
Найди лишнее слово
Каникулы, прогулка, осень, парк,  уроки

description:
Игра «Верно-неверно»

На улице висят игрушки.

Ребята купаются в реке.

Птицы улетели на юг.

Закончились весенние каникулы.

Дует тёплый ветер.

Время года – зима.

Ребята лепят снежную бабу.

Деревья стоят голые.

alt: Составьте предложения по картинкам

description: Составьте предложения по картинкам

alt: Начались …… …….. .

description: Начались ……    ……..  .

description:
Почему каникулы называются осенние?
(потому что …)
Когда начались осенние каникулы?
(………….октября)
Когда закончились?
( …      ноября)
Сколько дней были осенние каникулы?
(… дней)

alt: Осенние каникулы я провел(а) …

description:
-Осенние каникулы я провел(а) …..

-Где ты провёл осенние каникулы?

alt: Чем ты занимался(ась) на каникулах?

description:
-Чем ты занимался(ась) на каникулах?
На каникулах я …(играл(а), гулял(а), смотрел(а) телевизор, занимался(ась) спортом, ездил(а) на экскурсию, читал(а), рисовал(а),помогал(а) маме.)

alt: На каникулах я ……

description: На каникулах я ……

alt: Д/З: Нарисуйте в тетради рисунок

description: Д/З: Нарисуйте в тетради рисунок

alt: Составление рассказа п о сюжетным картинкам «На каникулах»

description: Составление рассказа по сюжетным картинкам «На каникулах».

alt: Составь рассказ « На каникулах» по картинкам

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
На каникулах

      Осенние  каникулы начались ……   ……..  октября. Каникулы я провела в ……… Во время каникул я ……..,  ………, ……… . Осенние каникулы закончились ……… ноября. Я доволен (на) ………………  .

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

alt: Урок окончен, можете идти на перемену

description: Урок окончен, можете идти на перемену.

title: Презентация к занятию по РС и ФП


file_name: Презентация на тему_ “Что такое Созвездие_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое

description:
Презентация на тему: “Что такое Созвездие?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Рея и Шона играли, когда поняли, что солнце село и стало темнеть. Они побежали к своему дому, как вдруг, глядя в небо, Шона спросила Рею, считала ли она когда-нибудь звезды на небе.
Рея подумала, что это увлекательное занятие, и поэтому они оба остановились на полпути, глядя в ночное небо, мерцающее и сверкающее сотнями и тысячами звезд.
Пока они пытались сосчитать звезды, Рея показала Шоне группу звезд, которые, казалось, образовывали узор и напоминали форму медведя. Они начали смеяться и начали выяснять различные формы, которые, по их ощущениям, образовывала группа звезд.

alt: Что такое Созвездия? Это созвездия

description:
Что такое Созвездия?
Это созвездия. Созвездия — это узоры, образованные группами звезд.
Тысячи лет назад люди часто проводили время, глядя на звезды, наблюдая за ними по ночам, поскольку они жили как странники и все время находились в движении.
Эти звезды казались им разной формы. В этих группах люди часто видели странные формы животных, а некоторые даже верили, что видят формы своих богов или героев.

alt: Для чего используются созвездия?

description:
Для чего используются созвездия?
Фактически, до того, как был изобретен компас, эти созвездия служили ориентиром для моряков и путешественников, чтобы найти свой путь.
Полярная звезда или Полярная звезда или Дхрув Тара
Полярная звезда, также известная как Полярная звезда или Друв Тара, очень помогла исследователям. Древние люди использовали созвездия в качестве календаря. Они поняли, что некоторые созвездия, казалось, двигались при смене времен года.
Действительно ли эти созвездия движутся?
Нет, это не созвездия движутся. Движение Земли, кажется, меняет положение этих созвездий. Говорят, что существует около 88 созвездий, которые можно увидеть в разное время года.
Астрономам было легче идентифицировать созвездия, чем отдельные звезды, и поэтому они начали давать имена созвездиям.
Греки и римляне назвали большинство созвездий еще более 4000 лет назад.
Мы до сих пор используем некоторые из тех же имен.

description:
Планисфера (звездная карта)
Существует звездная карта под названием «Планисфера», которую можно настроить, чтобы показать, какие звезды появляются на небе в любую ночь в году.
Знаки зодиака по созвездиям
Знаки зодиака, которые у нас есть, — это названия некоторых созвездий. Поскольку Земля вращается вокруг Солнца, эти разные созвездия видны в разное время года.
Давайте посмотрим на некоторые из известных созвездий.
Большая Медведица или Большая Медведица
Отмечено, что это созвездие кружит по северному небу в течение всего года, и его положение меняется в разные сезоны.

alt: Мифы о Большой Медведице, Большой

description:
Мифы о Большой Медведице, Большой Медведице
Считается, что Зевс, греческий бог, приревновал женщину и ее сына и превратил их в медведей. Затем он бросил в небо Большую Медведицу и Маленькую Медведицу. Малого Медведя также называют Малой Медведицей.
Другая история гласит, что греческий бог Зевс был влюблен в женщину Каллисто, жена Зевса из ревности пыталась причинить Каллисто боль. Зевс, чтобы спасти Каллисто от вреда, превратил ее в медведицу и поместил высоко к звездам.
У Большой Медведицы семь звезд, которые составляют ее спину и хвост. Эти семь звезд выглядят как ковш с длинной ручкой и известны как Большая Медведица. В конце чаши ковша мы видим две звезды, которые называются звездами-указателями, поскольку они указывают на важную звезду, называемую Полярной звездой.

alt: Кассиопея Это созвездие легко найти

description:
Кассиопея
Это созвездие легко найти.
История этого созвездия заключается в том, что Кассиопея была известной королевой.
Она была известна своей красотой и хвасталась своей красотой по сравнению с морскими нимфами. Это разозлило морского бога, и, чтобы наказать ее, он поместил Кассиопею среди звезд.
Если вы хотите увидеть это созвездие, то это то, что вам нужно сделать.
Найдите Большую Медведицу, нарисуйте воображаемую линию, проходящую через звезды-указатели в Большой Медведице к Полярной звезде в Малой Медведице, и продолжайте линию дальше, пока не достигнете следующих пяти звезд, которые напоминают сплющенную букву «m» или «w». .

alt: Лев – Лев Лев – весеннее созвездие

description:
Лев – Лев
Лев – весеннее созвездие. Говорят, что Лео был свирепым львом-людоедом. Геракл-герой, сын Зевса, был послан убить льва голыми руками. Геракл запер льва в пещере и, обхватив его могучими руками, задушил Льва. Затем Лев был помещен Зевсом среди звезд. Если присмотреться, то вы увидите созвездия Малого Пса (Собачка), Рака (краб).
Пегас – крылатый конь
Созвездие Пегаса состоит из четырнадцати звезд. В центре находится группа из четырех звезд, называемая Большой Квадрат, представляющая тело лошади.
Пегас был красивой белой лошадью с волшебными крыльями. Остальные десять звезд образуют шею, голову и передние ноги лошади.

description:
Орион - Охотник
Орион был гигантским охотником, которого ужалил скорпион.После этого Орион был помещен как созвездие.Если внимательно присмотреться, слева от Ориона находится созвездие под названием Большой Пёс или Большой Пёс, верный пёс Ориона.
Телец – Бык
Зевс, греческий бог, однажды превратился в быка по имени Телец, чтобы угодить принцессе Европе, которая любила всех животных. Телец прыгнул в море с принцессой на спине.
Это созвездие показывает звезды в виде узора, при этом видны только голова и верхняя часть тела быка.

description:
Есть еще много известных созвездий, таких как Лебедь-Лебедь, Кентавр-мифическое существо наполовину лошадь-получеловек, Скорпион, Дева, Весы, Водяное чудовище и т. д.
Посмотреть созвездия можно в планетарии.
Планетарий — это место, где планеты и звезды проецируются на внутреннюю часть купола.
Это прекрасный опыт, и вы чувствуете, что вы действительно смотрите на ночное небо и перемещаетесь в пространстве.


file_name: русский язык (6).pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

Тема урока:
Правописание  -тся  и -ться в возвратных глаголах

description:
Самоопределение к деятельности

-Прочитайте пословицу. Объясните её смысл.
Учиться – всегда пригодится.

-Назовите возвратные глаголы. ( Учиться, пригодится.)
-Что вы заметили? (Учиться пишется с мягким знаком, а пригодится –без мягкого знака.)
-Как это можно объяснить?
-Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с правилом правописания -тся и -ться в возвратных глаголах.)

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

С. 104 наизусть!

description: Упр. 217 (с. 104)

description: Упр. 218 (с. 105)

description: Упр. 219 (с. 105)

title: Презентация по русскому языку на тему:  "Правописание  -тся  и -ться в возвратных глаголах"


file_name: Презентация  по немецкому языку в 8 классе по теме “Путешествие в Германии”.pptx

alt: Deutschland

description: Deutschland

alt: Die Staatsflagge Deutschlands

description: Die Staatsflagge Deutschlands

alt: Das Wappen Deutschlands

description: Das Wappen Deutschlands

alt: Die Karte Deutschlands

description: Die Karte Deutschlands

alt: Der Präsident Deutschlands

description: Der Präsident Deutschlands

alt: Der Bundeskanzler Deutschlands

description: Der Bundeskanzler Deutschlands

alt: Berlin - die Hauptstadt Deutschlands

description: Berlin - die Hauptstadt Deutschlands

alt: Das Wappen Berlins

description: Das Wappen Berlins

alt: Das Symbol Berlins – das Brandenburger

description: Das Symbol Berlins – das Brandenburger Tor

alt: Das Reichstagsgebäude

description: Das Reichstagsgebäude

alt: Der Alexanderplatz

description: Der Alexanderplatz

alt: Der Zoo Berlins

description: Der Zoo Berlins

alt: München

description: München

alt: Das Wappen Münchens

description: Das Wappen Münchens

alt: Das Symbol Münchens – die Frauenkirche

description: Das Symbol Münchens – die Frauenkirche

alt: Ins Herz der Stadt – die Mariensäule

description: Ins Herz der Stadt – die Mariensäule

alt: Der Residenz Heutzutage gibt es hier

description:
Der Residenz

Heutzutage gibt es hier Sammlungen und Museen.

alt: Alte Pinakothek

description: Alte Pinakothek

alt: Neue Pinakothek

description: Neue Pinakothek

alt: Der Englische Garten

description: Der Englische Garten

alt: Olympia - Stadion

description: Olympia - Stadion

alt: Deutsches Museum

description: Deutsches Museum

alt: Köln

description: Köln

alt: Das Wappen Kölns

description: Das Wappen Kölns

alt: Das Symbol der Stadt – der Kölner

description: Das Symbol der Stadt – der Kölner Dom

alt: Das Rathaus mit Glockenspiel

description: Das Rathaus mit Glockenspiel

alt: Das Rathaus in der Nacht

description: Das Rathaus in der Nacht

alt: Die Universität

description: Die Universität

alt: Das Museum für Ostasiatische Kunst

description: Das Museum für Ostasiatische Kunst

alt: Kölner Karneval

description: Kölner Karneval

alt: Das Symbol des Karnevals

description: Das Symbol des Karnevals

alt: Das Kölnischwasser

description: Das Kölnischwasser

alt: Köln am Rein

description: Köln am Rein

title: Презентация к уроку немецкого языка в  8 классе "Подготовка к путешествию в Германию"