file_name: 10 кл. урок Республика Беларусь.ppt

alt: Урок № 58. Тема: §51. Республика

description:
Урок № 58. Тема: §51.  Республика Беларусь.

10 класс

Подготовили: Студентки 4 курса
Специальности «География»
Дель И., Дмитрийчук В.

description:
Цели урока: раскрыть особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, экономики, населения, хозяйства Республики Беларусь.

Задачи урока:
Образовательные:
познакомить с географическим положением Республики Беларусь, природными условиями, ресурсами,  экономическими связями;
Развивающие:
развивать логическое мышление, умение проводить  сравнительный анализ особенностей географического положения, природных условий и ресурсов со странами СНГ и Казахстана;
развивать умения, направленные на овладение основными компонентами учебной деятельности, в том числе, работа с различными информационными источниками, чтение статистических материалов….. характеризующих  отрасли экономики;
Воспитательные:
способствовать развитию уважение и интерес к государствам входящим в состав СНГ, к их культуре, традициям;
воспитывать коллективизм, умение работать в группах.

description:
Тип урока: комбинированный.
Методы: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный.

alt: Ход урока. Организационный момент (2 мин

description:
Ход урока.
 Организационный момент (2 мин.).
Проверка домашнего задания. (5 мин)

alt: Карточка № 1. Площадь Российской

description:
Карточка № 1.
Площадь Российской Федерации –
Россия граничит со следующими государствами –
Форма правления, глава государства –
Рельеф –
Водные ресурсы (моря, реки, озера)
Месторождения полезных ископаемых -

description:
Карточка № 2.
1. Россия делится на … крупных экономических районов.
2. Российская экономика занимает …место в мире по объему ВВП по ППС (на 20069 год).
3. Россия обладает крупнейшими в мире запасами…., …, …, …, ….,.
4. Россия занимает 3 место после США и Канады по запасам….
5. Главные угольные бассейны страны…., …., …., …..
6. Перечислите международные организации в составе которых находится Российская Федерация : …., …., …, …,….

alt: III этап. Усвоение исходных знаний

description:
III этап. Усвоение исходных знаний.
Необходимо внести в круг государства, входящие в состав СНГ.

Азербайджан                                                                   Казахстан
Россия                                                                             Армения
Китай                                                                             Финляндия
Литва                                                                           Таджикистан
Молдова                                                                            Грузия
 Канада                                                                         Кыргызстан
Украина                                                                         Узбекистан
Эстония                                                                  Северная Корея
Туркменистан                                                                  Иран

alt: Страны — соседи: Польша Литва Латвия

description:
Страны — соседи:
Польша
Литва
Латвия
Россия
Украина

Что вы знаете о республике Беларусь? Официальный язык? Столица? Крупнейшие города? Форма правления? Президент? Валюта?

alt: Герб Президент – Александр Лукашенко

description:
Герб

Президент – Александр Лукашенко

Флаг

alt: Территория - 207 560 км² 84-я в мире;

description:
     Территория - 207 560 км²  84-я в мире;
     Столица -  Минск;
Форма правления Президентская республика; Официальный язык -  белорусский, русский;
Президент  -Александр Лукашенко; Население  Оценка (2011) -  9 млн. 468,9 тыс. чел. (87-е место);
Крупнейшие города - Минск, Гомель, Могилёв, Витебск, Гродно, Брест;
  Валюта - Белорусский рубль.

description:
Класс делится на 6 микрогрупп по 4 человека, каждой микрогруппе дается свое задание по данной теме:
Географическое положение. Природные условия и ресурсы.
Население Республики Беларусь.
 Хозяйство и промышленность.
Машиностроительная промышленность. Комплекс химической промышленности.
 Сельское хозяйство.
 Транспорт. Внешнеэкономические связи.

Время на выступление – 5 мин.

description:
1. Географическое положение

Беларусь  — государство в Восточной Европе. Граничит с Россией на востоке, Украиной на юге, Польшей на западе, Литвой и Латвией на северо-западе. Белоруссия является самой северной страной, не имеющей выхода к морю.
Страна разделяется на 6 областей, которые делятся на районы и могут включать города областного подчинения. Столица Республики Беларусь — Минск. Крупные реки: Днепр, Западная Двина, Неман, Западный Буг, Припять, Сож, Березина.

description:
Природные условия и ресурсы.

Территория в основном равнинная с редкими возвышенностями, расположенными преимущественно в центральной части Белоруссии, которые составляют Белорусскую гряду.
Климат Белоруссии умеренно-континентальный, переходный от морского к континентальному, формирующийся под влиянием воздушных масс Атлантики. В зимний период нередки оттепели.
Средняя летняя температура колеблется от +17° С на севере (июль), до +18—19° С на юге. Осадки выпадают равномерно, с возрастанием с юга на север — от 500 мм на юге, до 800 мм на северо-западе. Максимальное количество осадков обычно выпадает в осенне-зимний период. В лесных районах толщина снежного покрова может составлять 1—1,2 м.

alt: Население Республики Беларусь.

description:
2. Население Республики Беларусь.

Согласно переписи, проведенной 14 октября 2009 года белорусы составляли 83,7 %, русские — 8,3 %, поляки — 3,1 %, украинцы — 1,7 %, евреи — 0,1 %, проживают представители более 130 наций и национальностей.
В 2008 году продолжительность жизни в Беларуси составила 70,5 лет. У мужчин этот показатель не превысил 64,7 года, у женщин — 75,6 года.
Религиозный состав: 82,5% населения принадлежат к Русской православной церкви, 12% - к Римско-католической церкви, 4% - к восточным религиям (в первую очередь к исламу, а также к индуизму, 2% - к протестантским деноминациям (пятидесятникам, баптистам, и др.), а также к старообрядцам. Согласно этим же данным, регулярно посещают богослужения около 18% православных и 50% католиков.

alt: Национальный состав населения Республики

description: Национальный состав населения Республики Беларусь.

description:
3. Промышленность и хозяйство.

Основные отрасли промышленности Белоруссии — машиностроение и металлообработка, добыча калийной соли, химическая и нефтехимическая промышленность, электроэнергетика, легкая и пищевая, лесная и деревообрабатывающая промышленность.
Машиностроение.  В Белоруссии производится широкий спектр машиностроительной продукции. Это грузовые автомобили (МАЗ, БелАЗ), автобусы, троллейбусы, трактора, телевизоры, холодильники, металлорежущие станки и многое другое.
В Белоруссии расположен Белорусский автомобильный завод — единственный в странах СНГ и один из крупнейших в мире производителей карьерной техники.
В апреле 2011 года поступили в продажу первые мобильные телефоны белорусского производства.

alt: Машиностроительная промышленность

description:
4. Машиностроительная промышленность. Комплекс химической промышленности.

Машиностроение представлено следующими подотраслями промышленности: автомобильная, тракторостроение и сельскохозяйственное машиностроение, станкостроительная и инструментальная, приборостроение, радиотехническая, электротехническая, электронная, оптико-механическая, строительно-дорожное машиностроение. Наибольший удельный вес в машиностроительном комплексе республики занимает автомобильная промышленность. Автомобилестроение представлено 38 предприятиями и организациями.
Особенно велика роль отдельных предприятий:
Минский автомобильный завод (РУП «МАЗ»), Белорусский автомобильный завод (РУП «БелАЗ»), Могилевский автомобильный завод (РУП «МоАЗ»), Минский завод колесных тягачей (УП «МЗКТ») и др.

alt: Продукция: Среди них - самосвал

description: Продукция: Среди них - самосвал ОАО "БелАЗ", автопоезд и автобус ОАО "МАЗ", комбайн ПО "Гомсельмаш", трактор РУП "МТЗ", автомобиль ООО "Завод автомобильных прицепов и кузовов "МАЗ-Купава".

alt: Химическая промышленность В химическом комплексе

description:
Химическая промышленность

В химическом комплексе Белоруссии наиболее развиты три цикла: нефтегазо-, лесо- и горно - химический. Нефтегазохимический цикл сформировался на нефти и газе, поступающих в основном из России по трубопроводам "Дружба" и Сургут - Полоцк, а также на небольших местных ресурсах. Формирование лесохимического цикла обеспечено наличием лесных ресурсов. Заготовка древесины ведется в Гомельской, Витебской, Минской областях и на востоке Брестской области. Горно-химический цикл сформировался на базе использования калийных солей.
Производство калийных удобрений - Солигорск.
Производство азотных удобрений - Гродно (ПО "Азот«).
Производство фосфорных удобрений – Гомель.

alt: Сельское хозяйство. Основу сельского хозяйства составляют колхозы и совхозы - на их долю приходится 99,6% производства льноволокна, 98,6% сахарной свёклы, 93,6% зерна, 86,8% мяса, 86,5%…

description:
5. Сельское хозяйство.

Основу сельского хозяйства составляют колхозы и совхозы - на их долю приходится 99,6% производства льноволокна, 98,6% сахарной свёклы, 93,6% зерна, 86,8% мяса, 86,5% молока, 67,7% яиц, 12,9% овощей, 11,1% картофеля, 7% шерсти.
В 2010 году - 55,2% составляла продукция растениеводства, 44,8% — животноводства.

alt: Средняя урожайность зерновых, ц/га (данные

description:
Средняя урожайность зерновых,
ц/га (данные Белстата и БСЭ):

alt: Структура посевов

description: Структура посевов

alt: Транспорт. Внешнеэкономические связи

description:
Транспорт. Внешнеэкономические связи

Железные дороги: Оператор белорусской сети железных дорог — государственное объединение Белорусская железная дорога. Белорусская железная дорога осуществляет около 75 % всех выполняемых в стране грузовых и более 50 % пассажирских перевозок. Эксплуатационная длина путей — 5512 км, из них двупутные участки 1640 км, однопутные — 3867.
Авиационный: Имеется семь международных аэропортов:
Национальный аэропорт Минск (Минск-2)
Аэропорт Минск-1
Аэропорт Брест
Аэропорт Витебск
Аэропорт Гомель
Аэропорт Гродно
Аэропорт Могилёв

alt: Автомобильный: Всего в Беларуси более чем 83 тыс

description:
Автомобильный: Всего в Беларуси более чем 83 тыс. км дорог общего пользования и около 200 тыс. км ведомственных. При этом плотность загородных дорог с твёрдым покрытием пока довольно низкая — 337 км на 1000 км² территории.
Государство является членом-учредителем ООН, СНГ, ОДКБ, ЕврАзЭС, Союзного государства, а также членом других международных объединений.

alt: IV.Этап. Закрепление полученных знаний

description:
IV.Этап. Закрепление полученных знаний.
Игра «Лидер XXIвека».
V этап. Домашнее задание.
Составить кроссворд на тему «Республика Белоруссия». Прочитать параграф на стр. 232-237.

description:
Географическое положение.
Природные условия

50

40

20

30

10

10

10

10

10

10

20

20

20

20

20

30

30

30

30

30

40

40

40

40

40

50

50

50

50

50

Население.

Сельское хозяйство

Промышленность и хозяйство.

Транспорт

Машиностроение

alt: Перечислите страны, граничащие с

description: Перечислите страны, граничащие с Республикой Беларусь…

alt: Ответ: Польша, Литва, Латвия,

description: Ответ: Польша,  Литва, Латвия, Россия, Украина

alt: Укажите площадь территории республики

description: Укажите площадь территории республики Беларусь. Место в мире по площади.

alt: Ответ: Площадь территории - 207 560 км² 84-я в мире;

alt: Укажите форму правления в Белоруссии и имя главы

description: Укажите форму правления в Белоруссии и имя главы Государства и год его избрания.

alt: Ответ: Форма правления Президентская республика;

description:
Ответ:
Форма правления Президентская республика;
Президент  -Александр Лукашенко;
Год избрания: 1994.

alt: Рельеф Республики Беларусь…

description: Рельеф Республики Беларусь…

description: Ответ: Территория в основном равнинная с редкими возвышенностями, расположенными преимущественно в центральной части Белоруссии, которые составляют Белорусскую гряду.

alt: Опишите климат Белоруссии .

description: Опишите климат Белоруссии.

alt: Ответ: Климат Белоруссии умеренно-континентальный

description: Ответ: Климат Белоруссии умеренно-континентальный. Средняя летняя температура колеблется от +17° С на севере (июль), до +18—19° С на юге. Осадки выпадают равномерно, с возрастанием с юга на север — от 500 мм на юге, до 800 мм на северо-западе.

alt: Укажите численность населения Белоруссии

description: Укажите численность населения Белоруссии.

alt: Ответ: Оценка (2011) - 9 млн

description:
Ответ:
Оценка (2011) -  9 млн. 468,9 тыс. чел. (87-е место);

alt: Укажите продолжительность жизни населения

description: Укажите продолжительность жизни населения.

alt: Ответ: Продолжительность жизни в

description:
Ответ:
Продолжительность жизни в Беларуси составляет 70,5 лет.
У мужчин этот показатель не превысил 64,7 года, у женщин — 75,6 года.

description: Какое количество наций и национальностей проживает в данном государстве? Перечислите некоторых из них..

description:
 Ответ:
По данным переписи населения 2009 года, на территории Беларуси проживали представители более 130 наций и национальностей. Это  -белорусы, русские, поляки, украинцы, евреи, армяне, татары, цыгане.

alt: Укажите религии, которые исповедуют граждане

description: Укажите религии, которые исповедуют граждане Белоруссии.

description:
 Ответ:
Христиане, католики, мусульмане, протестанты и т.д.

description: Укажите города с наибольшей численностью населения.

alt: Ответ: Минск, Гомель, Могилёв,

description:
Ответ:
Минск, Гомель, Могилёв, Витебск, Гродно, Брест.

alt: Перечислите основные отрасли промышленности

description: Перечислите основные отрасли промышленности Белоруссии.

description: Ответ: машиностроение и металлообработка, добыча калийной соли, химическая и нефтехимическая промышленность, электроэнергетика, легкая и пищевая, лесная и деревообрабатывающая промышленность.

alt: Продукция машиностроения Белоруссии

description: Продукция машиностроения Белоруссии.

alt: Ответ: грузовые автомобили (МАЗ,

description:
 Ответ:
 грузовые автомобили (МАЗ, БелАЗ), автобусы, троллейбусы, трактора, телевизоры, холодильники, металлорежущие станки и многое другое.

alt: Ведущей отраслью национальной экономики

description: Ведущей отраслью национальной экономики  Белоруссии является….

description:
 Ответ:
машиностроительная и металлообрабатывающая промышленность.

alt: Какие виды удобрений производят в

description: Какие виды удобрений производят в Белоруссии?

alt: Ответ: Азотные, калийные и фосфорные

description:
Ответ:
Азотные, калийные и фосфорные.
Белоруссия является одним из крупнейших в мире производителей и экспортеров калийных удобрений.

description: Каким предприятием представлена нефтеперерабатывающая промышленность Белоруссии?

alt: Ответ: ОАО "Нафтан" (г. Новополоцк), и

description:
 Ответ:
ОАО "Нафтан" (г. Новополоцк), и ОАО "Мозырский нефтеперерабатывающий завод".

title: Беларусь


file_name: Мое душистое мыло.pptx

alt: Министерство образования и науки

description:
Министерство образования и науки РБ
Филиал ГБООУ «Верхнесаянтуйская санаторная школа-интернат»

«Моё душистое мыло!»

Работу выполнила: Цыренжапова Аяна, 2 класс
Руководитель:
Шагжиева Соелма Ринчиндоржиевна, учитель начальных классов

2020 год

description:
         Проблема: меня заинтересовало, что такое мыло, какие бывают разновидности мыла и как его изготавливают. Я  задумалась, а можно ли сделать мыло в домашних условиях.
          Гипотеза: я предполагаю, что в домашних условиях можно изготовить своё душистое и экологически чистое мыло.
          Цель работы:  самостоятельно изготовить мыло в  домашних условиях.
          Задачи проекта:
изучить историю  появления мыла;
узнать состав и полезные свойства мыла;
узнать, какие бывают виды мыла;
выяснить, что делает мыло душистым, ароматным;
создать продукт собственного изготовления.
         Объект исследования:  моющие средства  –  мыло.
          Методы: изучение литературы, опрос, эксперимент

2

alt: Анкетирование 4

description:
Анкетирование

4

description:
Вывод: многие люди не пользуются мылом ручной работы и не знают, что его можно изготовить самим в домашних условиях.

4

description:
Специальная мыльная основа или детское мыло
Вода или молоко
Смягчающие масла
Ароматические  масла.
Натуральные красители,
      наполнители.
Формы для заливки мыла.

5

alt: Эксперимент 6

description:
    Эксперимент

6

description:
.

7

alt: . Вот что у меня получилось ! 17

description:
.

Вот что у меня получилось !

17

description:
.

Заключение.

9

В  результате проделанной работы я узнала историю появления мыла, его состав и полезные свойства,  виды мыла.
Я изучила процесс мыловарения в домашних условиях.
Моя гипотеза, что в домашних условиях можно изготовить своё душистое, экологически чистое мыло, подтвердилась.
Создание  мыла  –  занятие   очень  приятное   и  увлекательное,  оно  снимает   усталость   и   поднимает   настроение.   Можно экспериментировать  с запахами, цветом, формой. За один вечер можно сделать много «мыльных» подарков родным и друзьям.
Сейчас во время разгара короновирусной инфекции призываю всех чаще мыть руки с мылом!

description:
Атлас ареалов и ресурсов лекарственных растений СССР. М., 1993
www.docme.ru
http//naturkosmetiks.ru
http//ppt4web.ru
www.magic-soap.ru

.

Список литературы:

9

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! . 9

description:
            СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

.

9

intro: Если в домашних условиях можно изготовить своё мыло, то оно будет душистым  и экологически чистым.

экология

group: Дисциплины

title: НПК "Мое душистое мыло"


file_name: нахождение нужного товара в магазине.pptx

alt: Нахождение нужного товара в магазине

description: Нахождение нужного товара в магазине

alt: Спасибо за урок ! Будьте здоровы !

description:
Спасибо за урок !

Будьте здоровы !

title: Презентация на тему: "Нахождение нужного товара в магазине"


file_name: Das ABC-Fest.ppt

alt: Das ABC - Fest

description: Das ABC - Fest

alt: Affe

description: Affe

alt: Bär

description: Bär

alt: Clown

description: Clown

alt: Dackel

description: Dackel

alt: Esel

description: Esel

alt: Fuchs

description: Fuchs

alt: Gans

description: Gans

alt: Hahn

description: Hahn

alt: Indianer

description: Indianer

alt: Jäger

description: Jäger

alt: Katze

description: Katze

alt: Löwe

description: Löwe

alt: Maus

description: Maus

alt: Nilpferd

description: Nilpferd

alt: Osterhase

description: Osterhase

alt: Polizist

description: Polizist

alt: Qualle

description: Qualle

alt: Räuber

description: Räuber

alt: Sau

description: Sau

alt: Tiger

description: Tiger

alt: Uhu

description: Uhu

alt: Vampir

description: Vampir

alt: Wal

description: Wal

alt: Xylophon

description: Xylophon

alt: Yak

description: Yak

alt: Ziege

description: Ziege

alt: Heft das Flugzeug der Hase der

description:
das Heft

das Flugzeug

der Hase

der Elefant

der Fuchs

alt: Mein Hund

description: Mein Hund

alt: Meine Entchen

description: Meine Entchen

alt: Meine Haustiere

description: Meine Haustiere

alt: Meine Maus

description: Meine Maus

alt: Willkommen zu unserer Lotterie !

description: Willkommen zu unserer Lotterie !

intro: Презентация " Праздник алфавита" - праздник для учащихся первого года обучения.

title: Презентация "Das ABC- Fest".


file_name: Презентация на тему Танцевальная аэробика-как третий час физкультуры.pptx

description:
Презентация на тему:            «Танцевальная аэробика» – как третий час физкультуры»

МБОУ « Калачеевская гимназия №1»
              Воронежская область

Подготовила
Учитель - физкультуры
Сенченко Елена Алексеевна

description:
Программа «Танцевальная аэробика-Ритмика и танец» 1- 4 классы составлена в соответствии с требованиями ФГОС на основе программ: авторской программы под редакцией Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная, изд. «Владос» 2003 г.;
примерных программ для общеобразовательных школ по курсу «Ритмика и физическая культура», и с учетом требований ФГОС начального и основного общего образования;
примерной программы для общеобразовательных школ по курсу «Хореографии», автор - Ж. Е. Фирилева, 2012 г.

РИТМИКА – специальный предмет, музыкально-педагогическая дисциплина, которая имеет целью активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить им навык осознанного отношения к музыке, помочь им выявить их музыкальные и творческие способности. Занимаясь ритмикой, дети активно участвуют в передаче характера музыки, её темпа, динамики, ритма, формы. Они подвижны, эмоциональны, восприимчивы к музыке.

alt: Пояснительная записка Поскольку в

description:
Пояснительная записка

Поскольку в МБОУ Калачеевской гимназии преподаются предметы худ-эстетического цикла, администрацией было принято решение 3 час физкультуры отдать на преподавание танцевальной аэробики , что позволит обучающимся получить дополнительную двигательную активность и одновременно, направлена  на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков танцевального искусства .

description:
Основной задачей ритмики является развитие у учащихся общей музыкальности и чувства ритма.
Музыка пробуждает у детей светлые и радостные чувства. Занятие ритмикой поднимают настроение, повышают жизненный тонус. Ритмика позволяет выправить у детей осанку, координацию, согласовывать движения с музыкой, ориентироваться в пространстве. Необходимо обогатить запас двигательных навыков у детей.
В ритмических занятиях включаются движения из области физкультуры, из области танца, используются сюжетно-образные движения.
У детей развивается память, внимание, чувство ответственности, товарищества.

description:
 Двигаться, как подсказывает музыка, - строгий закон, который следует соблюдать на всем протяжении занятий ритмикой. Содержание и методика проведения этих занятий должны учитывать возрастные особенности и возможности детей.

 Музыкально – ритмическая деятельность детей 1 – 4 классов, отражается в перспективном и календарном планах. Учитывается так же репертуар для проведения праздников.

Занятия, проводятся один раз в неделю, наполняемость группы до 25 человек.

description:
Программа дана по годам обучения, в течение которых ученикам следует усвоить определенный минимум умений, знаний.

На каждом этапе обучения дается материал по следующим разделам :
1) танцевальная аэробика;
2) игровой стретчинг;
3) народно-сценические танцы, детские ритмические и современные эстрадные танцы;
4)спортивные бальные танцы – европейская программ;5) спортивные бальные танцы- латиноамериканская программа ;       6) современные - эстрадные танцы ;    7)развитие познавательной активности ;                            8)пальчиковая гимнастика :традиции и инновации;
9)постановочно-тренировочная работа ;                                   10)планируемые результаты.

alt: Танцевальная аэробика- РИТМИКА

description:
Танцевальная аэробика-
РИТМИКА И ТАНЕЦ
В ПЕРВЫХ КЛАССАХ

ЦЕЛИ:

Активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить им навыки осознанного отношения к музыке, помочь выявить их музыкальные, творческие и танцевальные способности.
Научить детей танцевальным движениям (подскоки, хороводный шаг, галоп и т.д.); танцам (полька, хороводы).
Привить способность к художественной гимнастики (шпагат, мостик, колесо). Которая развивает гибкость, пластичность.
Познакомить детей, а в дальнейшем развивать навыки в хореографии: позиции ног, рук, поклоны, разнообразные прыжки и т.д.
В играх и этюдах, выявить у детей фантазию, воображение. Научить их образно мыслить и двигаться.

description:
 ЗАДАЧИ:

Развитие у детей в первых классах, общей музыкальности и чувства ритма.
Научить двигаться в пространстве.
Согласовывать движения с музыкой.
Обращать внимание на координацию.
Выправлять недостатки и обогатить запас двигательных навыков у детей.
Следить за осанкой, добиваться подтянутости.
Воспитывать нравственно – волевые качества.

description:
Содержание разделов программы «Танцевальная аэробика-ритмика» 1класс

1 Раздел: Танцевальная аэробика

Тема 1.  ТБ, введение в образовательную программу. Гигиена спортивных занятий.
Тема 2. Виды аэробики. Разновидности танцевальной аэробики.
Тема 3.Музыкально-ритмические упражнения
Тема 4. Характер музыки. (муз. размер).
Средства музыкальной выразительности.
Тема 5. Игровое танцевальное творчество.

description:
2 Раздел: Cтретчинг

Тема 1. Игровой стретчинг        (живая и неживая природа, предметы).
Тема 2.Гимнастические упражнения с предметами.(веер, бубен, платок, воздушные шарики, кубики ,мячи)
Тема 3. Партерная гимнастика

Дети учатся выполнять указания педагога быстро и правильно, работать в группе или парами.Так же усваивают методы работы с обручами, мячами, шарами, лентами развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.

description:
Игровой стречинг- «превращение капельки в снежинку»

https://www.youtube.com/watch?v=I6fV8LsIWQ0

alt: Раздел: Народно-сценический танец

description:
3 Раздел: Народно-сценический танец.(Детские ритмические танцы).

Тема 1. Этюд – «Цыплята»               Тема 2.  Народный танец «Ромашка»
Возникновение и развитие народного танца-видео показ.
Тема 3.Элементы Китайского танца.
Тема 4.Элементы Русского танца.
Тема 5.Элементы Итальянского танца.

alt: Раздел: Современные эстрадные танцы

description:
4 Раздел: Современные эстрадные танцы.

Тема 1. Хореографическая композиция -  «Цыплята».
Тема 2. Хореографическая композиция – « Самовар»
Тема3. «Тучка»- Хореографическая композиция.

description: Виды и композиционное построение произведений народной хореографии.

description:
6 Раздел: Развитие  познавательной  активности  и  эстетических  потребностей  школьников  в  области  музыки  и  хореографии

Тема 1. Ознакомление  учащихся  с  искусством  хореографии. Просмотр  видео фрагментов  Музыкально-ритмическая игра "Повтори ритм» -
https://www.youtube.com/watch?v=N_FBhWN9bs4
          Краткая история танцев -https://www.youtube.com/watch?v=UUlqE3WTU8s

https://www.youtube.com/watch?v=yCTQlKxpOn0

https://www.youtube.com/watch?v=XiRniMvNLBM

https://www.youtube.com/watch?v=gO7xwaxY10c

description:
7 Раздел: Постановочно - репетиционная работа.Использование приобретенных танцевальных навыков в танцевальных композициях. Разучивание танцев на музыку детских композиторов, в эстрадном стиле.

Тема1. «Модники» -хореографическая композиция.
-умение исполнять движение в паре, переход исполнения танцевального движения «от умеренного к быстрому».
Тема 2. « Тучка»- хореографическая композиция.
Тема 3. Образные танцы  «Цыплята». Уметь выражать заданный образ в танце- средством танцевального движения, характер и манеру исполнения.

alt: Раздел:«ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

description:
8 Раздел:«ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ»

Дети
• выполняют разные фигуры и движения
правой и левой рукой поочерёдно;• сжимают и разжимают пальцы обеих рук
поочерёдно и одновременно;• составляют фигуру обеими руками, совмещая пальцы.

Дети
• выполняют энергичные движения кистями рук
(месим тесто, забиваем гвоздик);
• составляют простые фигуры из пальчиков одной руки;
• составляют простые фигуры из пальцев и ладоней
(колечко, ковшик);• выполняют игры и упражнения с участием двух рук.

ПЕРЕКЛЮЧАЕТ
 внимание

УЛУЧШАЕТ
координацию движений
и мелкой моторики

 ФОРМИРУЕТ
правильное
звукопроизношение

СПОСОБСТВУЕТ
согласованию
движения и речи

СОВЕРШЕНСТВУЕТ
 память

ВОЗДЕЙСТВУЕТ
на умственное
развитие

СТИМУЛИРУЕТ
фантазию,
творческую
инициативу

https://www.youtube.com/watch?v=yCTQlKxpOn0

description:
9раздел: Планируемые результаты освоения учебного предмета и система их оценки

Выявление развития природных психофизических способностей;
Выполнение простых ритмических рисунков в музыкальных размерах 2\4, 3\4;
Исполнение танцев программы;
Общая физическая подготовка,
 комплекс общеразвивающих
физических и специальных
( танцевальных) упражнений

Хореографическая композиция -                                         «Цыплята».
Хореографическая композиция –                                               « Самовар»
«Тучка»- Хореографическая композиция.

alt: ЧЕМ РАНЬШЕ МЫ ДАДИМ ДЕТЯМ ГАММУ

description: ЧЕМ РАНЬШЕ МЫ ДАДИМ ДЕТЯМ ГАММУ РАЗНООБРАЗНЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, ТЕМ БОЛЕЕ УСПЕШНЫМ БУДЕТ ЕГО  РАЗВИТИЕ!

title: Презентация на тему :" Танцевальная аэробика - как третий час физкультуры" (1 класс)


file_name: Нуклеиновые кислоты.ppt

alt: Нуклеиновые кислоты 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

alt: Обнаружены в ядрах лейкоцитов Ф

description: Обнаружены в ядрах лейкоцитов Ф. Мишером.

description:
Состав нуклеотида

.

В состав нуклеотида –структурного звена-входят:
1.азотистое основание
2.углевод
3.остаток фосфорной кислоты

углевод

основание

кислота

alt: Н К РНК ДНК Различия в строении определяются содержанием углевода: дезоксирибозы или рибозы

description: В образовании молекул ДНК и РНК участвуют 4 азотистых основания: аденин,гуанин, цитозин, тимин (в РНК вместо тимина содержится урацил). Поэтому выделяют четыре нуклеотида.

alt: Состав НК ДНК РНК Углевод Основание

description:
Состав НК

ДНК

РНК

Углевод

Основание

Кислота

alt: Строение Н К

description: Строение Н К

alt: РНК-одна цепь,ДНК-двойная спираль

description:
РНК-одна цепь,ДНК-двойная спираль

Модель строения ДНК создали Дж. Уотсон и Ф. Крик в 1952 году.

alt: Типы РНК

description: Типы РНК

description:
Функции НК

1.ДНК                 а) определяет структуру рибосом
2.и-РНК              б) хранение и передача наследственной
3.т-РНК               информации
4.р-РНК              в)подносит аминокислоты к рибосомам
                           г) определяет порядок расположения
                            аминокислот в белковых молекулах

alt: Решите задачу Одна из цепочек молекулы

description:
Решите задачу

Одна из цепочек молекулы ДНК имеет такую последовательность нуклеотидов: А-А-Г-Т-Ц-Т-А-Ц-Г-Т-А-Т
Какую последовательность нуклеотидов имеет вторая цепочка той же молекулы?

title: Нуклеиновые кислоты


file_name: 7 класс.помощь родителям по уходу за младшими членами семьи.pptx

description:
Помощь родителям  по уходу за младшими членами семьи. Подвижные игры.

7 класс

Земцова В.Я.
учитель СБО

description:
«Семья – это та первичная среда, где человек должен творить добро». (В.А.Сухомлинский)

Помните
всегда об этом.

description:
Игра:«Кто  я?»

Я называю ваши имена   с конечной буквы , вы должны догадаться , быстро встать и  назвать свои Ф.И.О.
и возраст.

alt: Мискам Ашёла Арю Анел Йердна Фираш

description:
Мискам

Ашёла

Арю

Анел

Йердна

Фираш

Анири

alt: Семья

description: Семья

alt: ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ В УХОДЕ ЗА МАЛЫШАМИ

description:
ПОМОЩЬ
РОДИТЕЛЯМ
В УХОДЕ
ЗА МАЛЫШАМИ

description:
Помощь родителям в уходе за младшими детьми

Прогулки с малышом
Кормление
Купание
Игры

alt: Летние прогулки

description: Летние прогулки

alt: Кормление ребенка

description: Кормление ребенка

alt: Купание ребенка

description: Купание ребенка

alt: Домашние занятия

description: Домашние занятия

description:
«В кругу семьи»

«Воспитывай лаской, а не таской».

alt: «Путешествие в страну игр»

description: «Путешествие в страну игр»

alt: Рыжий кот» (подвижная игра). Считалка

description:
«Рыжий кот» (подвижная игра).

Считалка.
Раз, два, три, четыре,
Кто у нас живёт в квартире?
Папа, мама, брат, сестрёнка,
Кошка Мурка, два котёнка,
Мой щенок, сверчок и я –
Вот и вся моя семья!

alt: По считалочке ребята выбирают «кота»

description:
По считалочке ребята выбирают «кота». Остальные – «мыши». «Мыши» встают за котом в колонну. Колонна движется по площадке. Между «котом» и «мышами» происходит разговор:
- Видел мышей?   			          Видел…
- Боятся кота?
- Нет!
- А я Котофей, разгоню всех мышей.
«Мыши» разбегаются, а «кот» их ловит. Кого поймает, тот и становится «котом».

Игра « Рыжий кот»

description:
Для игры нужна пластмассовая или деревянная тарелочка. Участники сидят кругом на корточках.
Один из них выходит на середину круга и, поставив тарелку на ребро, закручивает её так, чтобы она вращалась некоторое время на ребре. Одновременно надо выкрикнуть имя одного из играющих. Тот, кого вызвали, старается подбежать к тарелке и
подхватить её, пока она ещё продолжает крутиться. Если это удалось, он снова закручивает тарелку и выкрикивает ещё чьё-то имя,
кто промедлит, тот выбывает из игры.

Игра «Тарелочка»

description:
«Невод».
Словарная работа.
Невод – большая рыболовная сеть.

description:
Все играющие – рыбки, кроме двух рыбаков. Рыбаки, взявшись за руки, бегут за рыбкой.
Они стараются окружить её, сомкнув вокруг рыбки руки. Постепенно из пойманных рыбок  составляется целая цепочка – «невод».
Теперь рыбки ловятся  «неводом». Последние двое не пойманных игроков является победителями, при повторении игры, они рыбаки.

alt: Живут ли сказки под нашей крышей?»

description: «Живут ли сказки под нашей крышей?»

alt: Книги К.И.Чуковского

description: Книги К.И.Чуковского

alt: Колыбельные». Баю-баю-баиньки

description:
«Колыбельные».

Баю-баю-баиньки                                                        Скатаем Ване валенки,
Валенки по ножке,
Бегать по дорожке.
Как пойдёт он к бабушке
Кушать там оладушки.

А баю, баю, баю,
Тебе песенку спою
 Я про серого кота.
Как у серого кота
Колыбелька золота
Киса, кисонька, коток,
Киса – серенький хвосток,
 Приди, котик, ночевать
Мово Ванечку качать.
Мово Ванечку  качать,
Его сон охранять.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: презентация 7 класс СБО.Помощь родителям в уходе за младшими членами семьи. Подвижные игры.


file_name: ООВГ. Ср 2. Гончарова А.С..pptx

description:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Черепановский педагогический колледж»

Методические пособия по организации внеурочной деятельности

Выполнила
 студентка 101 групп
Гончарова  Анна Сергеевна .
Проверила:
 Цывинская Наталья Александровна.
2019г

description:
http://www.rastut-goda.ru/questions-of-pedagogy/7935-vneurochnaya-deyatelnost-shkolnikov.html

Можно найти на сайте :
Организация и виды внеурочной деятельности
Модели внеурочной деятельности
Планирование внеурочной деятельности

alt: На сайте можно найти различные уникальные пособия по развитию познавательных процессов и формированию универсальных учебных действий и программы, способствующие овладению всеми необходимыми навыками и умениями…

description:
На сайте можно найти различные уникальные пособия по развитию познавательных процессов и формированию универсальных учебных действий и программы, способствующие овладению всеми необходимыми навыками и умениями для успешного обучения в школе.

http://shagiyspeshnosti.ru/?yclid=5769284603804650625

description:
Можно найти :
Статья: «Внеурочная деятельность в свете требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (Е.Евладова)

http://socialnauki.prosv.ru/article/900

description:
Можно найти статьи:
Внеурочная деятельность в школе: актуальность реализации
Внеурочная деятельность по ФГОС
Направления внеурочной деятельности
Виды внеурочной деятельности
Формы внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по ФГОС
Внеурочная деятельность в начальной школе
Анализ внеурочной деятельности

https://www.menobr.ru/vneurochnaya-deyatelnost

description:
Это сайт для педагогов, учителей, воспитателей, студентов, родителей и всех тех, кто занимается воспитанием и обучением детей.
Учебно-методический кабинет – это образовательный портал, на котором можно получить много интересной и полезной информации, а также обменяться с коллегами своим педагогическим опытом и мастерством.
В разделе внеурочных мероприятий можно найти множество полезных статей, сценариев, конспекты классных часов и конспекты всевозможных внеклассных мероприятий для детей с 1-4 классы.

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/vneurochnye-meroprijatija-v-nachalnoi-shkole.html

description:
Можно найти статью об организации внеурочной деятельности (О.И.Соколова)

http://ext.spb.ru/site/6113

description:
Можно найти на сайте:
Сценарии внеклассных мероприятий для начальной школы
Внеклассные мероприятия для младших школьников
Классные часы в начальной школе
Сценарии праздников, развлечений, досугов, игровых программ для младших школьников 1-4 класса

http://domovenok-as.ru/volshebnyi-korob/scenari-dlja-shkoly-scenari-dlja-detskogo-sada/vneklasnye-meroprijatija-v-nachalnoi-shkole

description:
Можно найти:
Сценарии праздников в начальной школе.
Праздники и мероприятия для младших школьников
Сценарии осенних, зимних, весенних и летних праздников для учащихся начальных классов
Внеклассные мероприятия для учащихся 1-4 классов

http://kladraz.ru/scenari/dlja-shkoly/scenari-meroprijatii-i-prazdnikov-dlja-1-2-3-4-klasov

description:
На данном образовательном портале много полезных разделов, в том числе разделы с конспектами и сценариями различных классных часов и внеклассный мероприятий для учеников начальной школы.

https://koncpekt.ru/nachalnye-klassy/klassnyj-chas/

description:
На данном сайте представлены конспекты классных часов, которые можно бесплатно и без регистрации скачать с нашего сайта.

http://конспекты-уроков.рф/class-chas

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Чрезвычайные ситуации


description:
Особенности обучения младших школьников с ЗПР в инклюзивном классе на уроках математике

КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА–ЮГРЫ «НИЖНЕВАРТОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА»

Подготовила учитель: Кулагина Анастасия Александровна

alt: Проблемы в обучении математике невозможность длительного интеллектуального напряжения не владеют навыками устного счета «боязнь» текстовых задач, особенно, если текст большого объема трудности в заучивании наизусть…

description:
Проблемы  в обучении математике

невозможность длительного  интеллектуального напряжения
не владеют навыками  устного счета
«боязнь»  текстовых задач, особенно, если текст большого объема
трудности в заучивании наизусть и воспроизведении выученного

alt: Организация деятельности на уроке

description:
Организация деятельности на уроке

 Зона прямого доступа учителя. Педагог должен время от времени   подходить к ним, направляя его действия: «Мы сейчас пишем вот этот вопрос, вот здесь, отсюда и сюда. Попробуй.
Внешние мотивирующие подкрепления: «Вот здесь ты собрался и очень хорошо выполнил задание» «Вчера ты был внимательнее» и т.п.
Чем проще и короче фраза педагога, тем выше вероятность, что ученик ее поймет.
Следует давать ребенку больше времени на запоминание и отработку учебных навыков.
Использование игровых моментов.  Возможно вносить отдельные  элементы игры  в учебные занятия. Дети данной категории неутомимы в игре.
Использование яркой наглядности, применение ИКТ.
Учебный материал должен подноситься небольшими дозами, его усложнение следует  осуществлять постепенно. Необходимо учить ребенка пользоваться ранее усвоенными знаниями.

description:
Для повышения эффективности обучения учащихся с ЗПР создаются специальные условия:

Индивидуальная помощь в случаях затруднения.
Дополнительные многократные упражнения для закрепления материала.
Более частое использование наглядных дидактических пособий и индивидуальных карточек, наводящих вопросов, алгоритмов действия, заданий с опорой на образцы
Видео фрагменты :
Решение примеров с опорой на наглядности
1. Работа у доски.                                                                      2. Самостоятельная работа

description:
   Индивидуальные карточки, наводящих вопросов, алгоритмов действия, заданий с опорой на образцы

Карточка №1 Реши примеры

alt: Индивидуальные карточки. Карточка №3

description:
Индивидуальные карточки.

Карточка №3  Реши пример.                        Карточка №4 Решите примеры
Дополни недостающие числа.

alt: Индивидуальные карточки.

description: Индивидуальные карточки.

alt: Индивидуальные карточки. Задача 1

description:
Индивидуальные карточки.

Задача  1
Девочка прочитала в первый день 160 страниц, а во
второй – на 40 страниц меньше. После этого ей осталось
прочитать  100 страниц. Сколько всего страниц в этой
книге?
__________________________________________________

на … больше – «+»
на … меньше – «-»
в … больше – «*»
в … меньше – «:»

Расход ткани
на 1 простынь/наволочку

Количество

Общий расход
политна

П.        220см

6 шт.

? см

Н.         125см

8 шт.

?см

         Задача 2
В мастерской сшили 6 простыней, расходуя на каждую по 220 см полотна,
 и 8 наволочек, расходуя на каждую по 125 см полотна.
Сколько полотна израсходовали на простыни и наволочки?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Выступление на МО

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Особенности обучения младших школьников с ЗПР в инклюзивном классе на уроках математике"


file_name: И.Х.Хужиахметов МБОУ СОШ№8 г.Октябрьский Г.Ғәлиева Икмәк.ppt

alt: Сценарий электронного урока на тему «Г

description: Сценарий электронного урокана тему «Г. Ғәлиева "Икмәк". Исемдең күплек ялғауы»по предмету: башкирский языккласс: 5

alt: Тип урока: Комбинированный Цели урока:

description:
Тип урока: Комбинированный
Цели урока: Икмәккә хөрмәт һөйөү тәрбиәләү, күплек ялғауҙарын исемдәргә дөрөҫ ялғау күнекмәләрен нығытыу, Г.Ғәлиеваның «Икмәк» шиғыры менән танышырға
Задачи урока: 1. Шиғырҙы тасуири уҡырға, йөкмәткеһен аңлап һөйләргә өйрәтеү, исемдең күплек ялғауҙарын ҡабатлау.
2. Һүҙлек менән эшләү күнекмәләрен нығытыу.
3. Икмәккә хөрмәт һәм һөйөү тәрбиәләү.
Формируемые результаты:
Предметные: Уҡыусылар исемдәрҙә күплек ялғауҙарын табып айыра белеү, Г.Ғәлиеваның биографияһын үҙләштереү, тасуири уҡыу һөҙөмтәһенә ирешеү.
Личностные: Уҡыусыларҙы уҡыуға мотивациялау, һөҙөмтәгә ирешеү юлдарына йүнәлтеү.
Метапредметные: Терминдарҙы, ҡағиҙәләрҙе сағыштырыу, анализлау, классификацияларға бүлә белеү, эш күнегеүҙәрендә ҡуллана белеү.
Планируемый результат: уҡыусылар күплек ялғауҙарын дөрөҫ итеп ҡуллана белеү, Г.Ғәлиеваның тормош юлын һәм ижадын үҙләштереү, икмәктең ҡәҙерен белеү һәм һөйөү уятыу.

alt: Структура урока Мотивационный этап (1-2 мин

description:
Структура урока

Мотивационный этап (1-2 мин.)
Актуализация знаний и умений (2-5 мин.)
Изучение нового материала (10-15 мин.)
Физминутка (2 мин.)
Первичное закрепление и проверка (усвоения изученного материала (10-15 мин.)
Рефлексия учебной деятельности (3-5 мин.)
Домашняя работа (1 мин.)

alt: Таныш булайыҡ Мин, Илмир Харис улы

description:
Таныш булайыҡ

 		Мин, Илмир Харис улы Хужиәхмәтов булам.
		Октябрьский ҡалаһының 8-се урта дөйөм белем биреү мәктәбенең юғары категориялы башҡорт теле һәм әҙәбиәте уҡытыусыһымын. 	Танышыуыма бик шатмын!
    “Гүзәл Ғәлиеваның “Икмәк” шиғыры һәм исемдәрҙең күплек ялғауҙарын ҡабатлау темаһына мультимедиалы уҡытыу контенты"

alt: Хәйерле көн! Һаумыһығыҙ, тип сәләмләйем,

description:
Хәйерле көн!

Һаумыһығыҙ, тип сәләмләйем,
Тыуған ерем кешеләрен.
Йылы һүҙем кинәндерһен
Ололарын, кеселәрен.

alt: Артикуляцион күнегеү (Ижектәрҙе бергә ҡушып уҡы, тәржемә ит) ҡ п н ҙ м т р л й

description:
Артикуляцион күнегеү(Ижектәрҙе бергә ҡушып уҡы, тәржемә ит)

ҡ

п

н

ҙ

м

т

р

л

й

Я

alt: Икмәк ҡәҙерен бел» “Икмәк - ҙур байлыҡ”

description:
Һеҙҙең экрандарығыҙҙа мәҡәлдәр бирелгән, уларҙы минең арттан дөрөҫ итеп уҡып, тәржемә итегеҙ.

“Икмәк ҡәҙерен бел»
“Икмәк - ҙур байлыҡ”

Примечание: Для прослушивания нажмите на значок

alt: Мәҡәлдәрҙең тәржемәһе “Икмәк ҡәҙерен бел ” -

description:
Мәҡәлдәрҙең тәржемәһе

“Икмәк ҡәҙерен бел ” - Знай цену хлеба
“Икмәк - ҙур байлыҡ” – Хлеб – большое богатство

 Һеҙ нисек уйлайһығыҙ, мәҡәлдәрҙә һүҙ нимә тураһында бара?
 Икмәк һүҙе менән һөйләмдәр төҙөп ҡарайыҡ әле.

alt: Бик яҡшы яуаптар. Ә русса һеҙ икмәк тураһында ниндәй мәҡәлдәр беләһегеҙ?

alt: Мәҡәлдәр - пословицы Хлеб батюшка, водица матушка

description:
Мәҡәлдәр - пословицы

Хлеб батюшка, водица матушка.
Хлеб да вода — здоровая еда.
Хлеб всему голова.
Много снега – много хлеба.
У кого хлеб родится, тот всегда веселится.
Горька работа, зато сладок хлеб.
Худ обед, когда хлеба нет.
Хлеба больше посеешь – победу приблизить сумеешь.

alt: Әгәр ребусты сисһәгеҙ, бөгөн дәрестә һүҙ нимә тураһында барғанын белерһегеҙ ,

alt: Афарин!!! Эйе, бөгөн беҙ дәрестә икмәк, аҙыҡ-түлек тураһында һөйләшәсәкбеҙ

description: Гүзәл Ғәлиеваның “Икмәк” тигән шиғыры менән танышасаҡбыҙ.

alt: Шиғырҙы уҡыр алдынан уның авторы менән танышып үтәйек

description: Шиғырҙы уҡыр алдынан уның авторы менән танышып үтәйек.

description:
Ҡыҫҡаса автор тураһында...

		Гүзәл Ғабдуллайән ҡыҙы Ғәлиева 1955 йылдың 28 ғинуарында Башҡортостандың Учалы районы Иманғол ауылында тыуа.
		Гүзәл Ғәлиеваның 1982 йылда «Ҙур бейәләй», 1983 йылда «Ҡыйғас болот», 1987 йылда «Мин йәшәйем Уралда», 1991 йылда «Ут һүрелмәй усағымда», 1996 йылда «Ирәмәл итәгендә» исемле шиғыр китаптары донъя күрҙе.

Тулыраҡ мәғлүмәт - https://ba.wikipedia.org/wiki/Ғәлиева_Гүзәл_Ғабдуллайән_ҡыҙы

alt: Гүзәл апайығыҙ шундай матур шиғырҙар яҙа

description: Ҡыҙҙар һәм малайҙар, Гүзәл апайығыҙ шундай матур шиғырҙар яҙа. 	Ә хәҙер уның “Икмәк” шиғыры менән танышып үтәйек, һеҙ иғтибар менән тыңлап минең арттан ҡарап барығыҙ.

description:
Примечание: Для прослушивания нажмите на черный прямоугольник

“Икмәк”

Яңы бешкән икмәк тотоп,
Мин өйгә ҡайтып киләм.
Иң ҡәҙерле аҙыҡ бит ул,
Үҫкәнмен инде, беләм.

Шуға ҡыҫып ҡосаҡлайым,
Төшөп китмәһен ергә.
Еҫтәре! Эх, ҡытырлатып
Мөйөшөн кимерергә.

Урамда икмәк ашай ул
Тәртипһеҙ кеше генә –
Мин түҙәм ҡайтып еткәнсе,
Бына өй ишеге лә!

(Гүзәл Ғәлиева)

description:
Таныш булмаған һүҙҙәр

Яңы бешкән – свежеиспеченный
Ҡәҙерле – дорогой
Аҙыҡ – еда
Ҡыҫып – крепко обняв
Төшөп китмәһен – чтобы не упал (не ронять)
Еҫтәре – запах (имеется ввиду душистый, свежий)
Ҡытырлатып – с хрустом
Кимерергә – грызть
Тәртипһеҙ – невоспитанный
Түҙәм – терплю

alt: Таныш булмаған һүҙҙәрҙе ҡулланып шиғырға бергәләшеп яҡынса тәржемә эшләп ҡарайыҡ

alt: Икмәк” Яңы бешкән икмәк тотоп,

description:
“Икмәк”
Яңы бешкән икмәк тотоп,
Мин өйгә ҡайтып киләм.
Иң ҡәҙерле аҙыҡ бит ул,
Үҫкәнмен инде, беләм.

Шуға ҡыҫып ҡосаҡлайым,
Төшөп китмәһен ергә.
Еҫтәре! Эх, ҡытырлатып
Мөйөшөн кимерергә.

Урамда икмәк ашай ул
Тәртипһеҙ кеше генә –
Мин түҙәм ҡайтып еткәнсе,
Бына өй ишеге лә!

«Хлеб»
Держа в руках свежеиспеченный хлеб,
Я возвращяюсь домой.
Это же самая дорогая еда,
Я уже вырос, теперь знаю.

Поэтому я его крепко обнимаю,
Чтобы не уронить на землю.
Эх а запах то! С хрустом,
Вот бы сгрызть его уголок.

На улице кушает,
Только невоспитанный человек –
Я потерплю до дома,
Вот и двери моего дома!

Шиғырға яҡынса тәржемә

alt: Шиғырҙы сылбырлап уҡығыҙ

description: Шиғырҙы сылбырлап  уҡығыҙ

alt: Шиғырҙы үҙ аллы уҡығыҙ

description: Шиғырҙы үҙ аллы уҡығыҙ

alt: Балалар, шиғырҙың йөкмәткеһенә төшөндөгөҙ, ә хәҙер һорауҙарға яуаптар биреп ҡарайыҡ

alt: Икмәктең ниндәй төрҙәрен беләһегеҙ?

description:
Һорауҙарға яуаптар

Һеҙҙеңсә, нимә ул икмәк?
Икмәктең ниндәй төрҙәрен беләһегеҙ?
Икмәк нисә һум тора?
Икмәк бешергәндәрен күргәнегеҙ бармы?
Икмәк беҙҙең өҫтәлдәргә килеп етер өсөн ул ниндәй юлдар үтергә тейеш?
Ерҙә ятҡан икмәкте күрһәгеҙ, нимә эшләйһегеҙ?
Икмәкте нисек ҡәҙерләйһегеҙ?

alt: Афарин! Һеҙ икмәк тураһында бик күп мәғлүмәт беләһегеҙ

description:
Афарин!
Һеҙ икмәк тураһында бик күп мәғлүмәт беләһегеҙ.

alt: Хөрмәтле уҡыусылар, икмәк – ул хеҙмәт емеше

description:
Хөрмәтле уҡыусылар,
икмәк – ул хеҙмәт емеше. Уның ҡәҙерен белегеҙ, бер ваҡытта ла ташлап китмәгеҙ.

alt: Хәҙер ял итеп алайыҡ, Барыбыҙ ҙа баҫайыҡ

description:
Хәҙер ял итеп алайыҡ,
Барыбыҙ ҙа баҫайыҡ.

description: Беҙ һеҙҙең менән икмәк етештереүселәр ролдәрен башҡарасаҡбыҙ. Мин һеҙгә һорауҙар бирәм, ә һеҙ уларға хәрәкәттәр менән яуап ҡайтарырһығыҙ. Һөйләштекме?

description:
Ял минуты

Буйҙай башаҡтары нисек тулҡынлана? (ҡулдарҙы өҫкә күтәреп уңға-һулға йөрөтәбеҙ)
Комбайнсы игенде нисек ура? (ҡулдарҙы бер береһенә ҡапма-ҡаршы килтереп әйләндерәбеҙ)
Иген тейәгән машинаны шофер нисек йөрөтә? (ҡулдарҙы алға һуҙып машина рулен йөрөтәбеҙ)
Тирмәндең иләге ашлыҡты нисек һелкетә? (кәүҙәләрҙе тиҙ-тиҙ генә уңға-һулға һелкетәбеҙ)
Әсәйегеҙ, өләсәйегеҙ икмәкте нисек баҫа? (ҡулдар менән алмаш-тилмәш икмәк баҫабыҙ)

alt: Афарин, балалар! Һеҙ бик яҡшы икмәк етештереүселәр

description:
Афарин, балалар!
Һеҙ бик яҡшы икмәк етештереүселәр.
Беҙҙең келәттәр иген менән тулы, ипләп кенә тынысланып  урындарға ултырҙыҡ.

alt: Шулай итеп, икмәк – ҡамыр аштары төрөнә инә

description:
Шулай итеп, икмәк – ҡамыр аштары төрөнә инә.
Һеҙ тағы  ниндәй аҙыҡ төрҙәрен беләһегеҙ?

alt: Эйе, дөрөҫ. Һеҙ бик яҡшы яуаптар бирҙегеҙ

description:
Эйе, дөрөҫ.
Һеҙ бик яҡшы яуаптар бирҙегеҙ.
Ҡабатлап уҙайыҡ

alt: Аҙыҡ-түлек төрҙәре Ҡамыр аштары Һөт ризыҡтары

description:
Аҙыҡ-түлек төрҙәре

Ҡамыр аштары
Һөт ризыҡтары
Йәшелсә
Емеш-еләк
Ит ризыҡтары
Эсемлектәр

alt: Эйе, дөрөҫ. Афарин! Ә хәҙер һүҙҙәрҙе төркөмдәргә бүлеп сығығыҙ

alt: Төркөмдәргә бүлегеҙ Ҡамыр аштары: Һөт ризыҡтары:

description:
Төркөмдәргә бүлегеҙ

Ҡамыр аштары:
Һөт ризыҡтары:
Йәшелсә:
Емеш-еләк:
Ит ризыҡтары:
Эсемлектәр:
Ҡулланыу өсөн һүҙҙәр: картуф, ит, сөгөлдөрҙәр, икмәк, кәбеҫтәләр, сыр, ҡыяр, колбасалар, ҡарағат, бәлеш, һуған, лимондар,  буҙа, шашлыҡ, ҡарбуҙ, әфлисундар, сәксәк, эремсек, борос, ҡатыҡ, туҡмас, һарымһаҡ, йөҙөм, виноград, билмән, печеньелар, ҡабаҡ, ҡаймаҡ, алма, тауыҡ ите, йогурттар, банан, ҡымыҙ, торт, шалҡан, һут,.

alt: Бик яҡшы! Был эште еңел башҡарҙығыҙ

description:
Бик яҡшы!
Был эште еңел башҡарҙығыҙ. Ниндәй айырмалыҡтар күрәһегеҙ?

alt: Дөрөҫ, исемдәргә күплек ялғауҙары ҡушылған

description:
Дөрөҫ,
исемдәргә күплек ялғауҙары ҡушылған.
Иҫкә төшөрәйек, ниндәй күплек ялғауҙарын беләбеҙ әле?

alt: Варианты окончаний множественного числа

description:
Варианты окончаний множественного числа

Если корень существительного оканчивается на:

Существительные с твердыми гласными

Существительные с
мягкими гласными

1. а, ә, ы, е, о, ө

-лар

-ләр

2. л, м, н, ң, з, ж

-дар

-дәр

3. б, в, г, д, к, ҡ, п, с, ҫ, т, ф, х, һ, ц, ч, ш, щ

-тар

-тәр

4. ҙ, й, р, у, ү, и

-ҙар

-ҙәр

alt: Бына күплек ялғауҙарын ҡабатлап та алдыҡ

description:
Бына күплек ялғауҙарын ҡабатлап та алдыҡ. Иҫеңдә яҡшы тотҡанһың, хәтерең яҡшы. Молодец!
Ә хәҙер ҡалған һүҙҙәргә күплек ялғауҙары ҡушайыҡ.

alt: Күплек ялғауҙары ҡушып сыҡ Картуф, ит, икмәк, сыр, ҡыяр, ҡарағат, бәлеш, һуған, буҙа, шашлыҡ, ҡарбуҙ, сәксәк, эремсек, борос, ҡатыҡ, туҡмас, һарымһаҡ, йөҙөм, виноград, билмән, ҡабаҡ,…

description:
Күплек ялғауҙары ҡушып сыҡ

 Картуф, ит, икмәк, сыр, ҡыяр, ҡарағат, бәлеш, һуған, буҙа, шашлыҡ, ҡарбуҙ,  сәксәк, эремсек, борос, ҡатыҡ, туҡмас, һарымһаҡ, йөҙөм, виноград, билмән, ҡабаҡ, ҡаймаҡ, алма, тауыҡ ите, банан, ҡымыҙ, торт, шалҡан, һут.

description: Был эште бик яҡшы башҡарҙың. Һинең иҫәбеңә тағы бер мәрәй.

alt: Уҡыусылар, һеҙ ниндәй аҙыҡ яратаһығыҙ?

description:
Уҡыусылар, һеҙ ниндәй аҙыҡ яратаһығыҙ?
Шуның тураһында һөйләшәйек әле.

description:
Диалогты уҡығыҙ, күплек ялғауҙарын ҡулланып оҡшаш диалогтар төҙөгөҙ.

 Рәмил, һин сөгөлдөрҙәр, кәбеҫтәләр яратаһыңмы?
 Юҡ, мин яратмайым.
 Ә нимә яратаһың?
 Мин банандар, еләк-емештәр яратам.
 Ә мин алмалар, әфлисундар, ананастар яратам.

alt: Афарин, шундай матур диалогтар килеп сыҡты

description: Афарин, шундай матур диалогтар килеп сыҡты. Һеҙгә тағы бер мәрәй.

alt: Беҙҙең дәрәсебеҙ аҙағына яҡынлашты

description:
Беҙҙең дәрәсебеҙ аҙағына яҡынлашты.
Ҡабатлап үтәйек

alt: Бөгөн дәрестә нимәләр үттек? Ниндәй яңы һүҙҙәр үттек?

description:
Һорауҙарға яуаптар бирегеҙ

Бөгөн дәрестә нимәләр үттек?
Ниндәй яңы һүҙҙәр үттек?
Ниндәй мәҡәлдәр иҫегеҙҙә ҡалды?
Дәрестә ниндәй эш төрҙәре һеҙгә ҡыҙыҡлы булды?
Дәрес оҡшанымы?

alt: Бөгөнгө дәрестә үҙеңдең эшеңә, ҡатнашҡаныңа ниндәй смайл һайлар инең?

alt: Смайлдар һайла

description: Смайлдар һайла

alt: Бөгөнгө дәрескә үҙеңә баһа бир

description: Бөгөнгө дәрескә үҙеңә баһа бир. Баһаңды асыҡла.

description:
Өй эше

1. Г.Ғәлиеваның “Икмәк” шиғырын матур итеп тасуири уҡырға әҙерләнергә.
2. Тест үтергә. http://onlinetestpad.com/t/52628510c5b84d8999e1ca0578927545
(Өҫтәлмә баһа алғың килһә)
«Икмәк” һүҙенә кроссворд төҙөргә
йәки
2. «Икмәк» темаһына һүрәттәр төшөрөргә.

alt: Дәрес шуның менән аҙағына яҡынлашты

description:
Дәрес шуның менән аҙағына яҡынлашты.
Гел шулай актив булып ҡалығыҙ.
Афарин!
Хушығыҙ!

title: Разработка к электронному уроку на тему «Г. Ғәлиева "Икмәк". Исемдең күплек ялғауы» по башкирскому языку для 5 класса


file_name: Республика Башкортостан. Край, в котором я живу.pptx

alt: Край в котором я живу

description: Край в котором я живу

description:
Край в котором я живу

Государственная символика  Башкортостана

Границы районов Башкортостана

Природные зоны Башкортостана

Природные богатства Башкортостана

Жители Республики Башкортостан

Трудовая деятельность

ПЛАН:

description:
Башкортостан – край дремучих лесов и бескрайних степей, край меда и кумыса.  Я горда тем, что родилась и живу на этой чудесной земле! На карте нашей величественной Родины  Башкортостан - небольшой уголок на Урале. Столица — город Уфа.

КРАЙ В КОТОРОМ Я ЖИВУ

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИМВОЛИКА БАШКОРТОСТАНА:

флаг
герб

Главой Республики Башкортостан является
Радий Фаритович Хабиров.

description:
ГРАНИЦЫ РАЙОНОВ БАШКОРТОСТАНА

Башкортостан граничит с

 Челябинской областью,
 Республикой Удмуртией,
 Республикой Татарстаном,
 Свердловской областью,
 Оренбургской областью,
 Пермским краем.

alt: ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ БАШКОРТОСТАНА Наша

description:
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ БАШКОРТОСТАНА

Наша Республика лежит в зоне умеренного и континентального климата.

Территория Башкортостана вытянута с севера на юг и имеет 4 географические зоны, умеренного пояса:
хвойно-широколиственные леса;
зона лесостепи;
степная зона;
горнолесная зона.

Более 40% территории занимают леса, сосново-лиственные, смешанные, березовые и даже тайга. Остальная территория  это лесостепи, луга, степи. Горно-лесная зона представлена хвойными лесами и лугами.

alt: ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА БАШКОРТОСТАНА

description:
ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА БАШКОРТОСТАНА

Башкортостан – республика большой нефти и нефтехимии, газа, угля, поваренной соли, гипса и известняка.
Уральские горы в пределах Башкирии содержат железную руду, хромит, медную руду, золото, яшму и некоторые другие полезные ископаемые. Большую ценность имеют лесные массивы.

description:
Ещё большим богатством являются чернозёмы — одни из лучших в стране. И по этому Башкортостан – республика хлебных полей, душистого меда и целебного кумыса.

ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА БАШКОРТОСТАНА

description:
Башкортостан – республика национального согласия. В ней проживают около 70-ти народностей: башкиры, татары, русские, чуваши, марийцы, мордва и представители других национальностей.

ЖИТЕЛИ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

description:
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В нашей Республике живут очень трудолюбивые люди.

Особенно надо отметить тружеников села, благодаря которым республика на третьем месте в России по выпуску сельхозпродукции.

description:
Сейчас Башкирия — на первом месте по объемам переработки нефти и производству нефтепродуктов.

Еще одна значимая отрасль в промышленности Башкирии — машиностроение. В нашем городе Кумертау имеется Кумертауское авиационное производственное предприятие. Кумертау известен производством гражданских и военных вертолётов КБ имени Камова.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: Башкортостан — единственное место в

description:
Башкортостан — единственное место в России, где люди по-прежнему занимаются старинным промыслом — бортничеством. Это древняя форма пчеловодства — дикий башкирский мед собирают не на пасеке, а на деревьях.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Республика Башкортостан. Край, в котором я живу"


file_name: Прилагательные-разряд.ppt

alt: РАЗРЯДЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Цели урока: дать учащимся понятие о разрядах имен прилагательных; сформировать навыки и умения определять разряд имен прилагательных; развивать орфографическую зоркость; умение рассуждать и…

description:
РАЗРЯДЫ     ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Цели урока:
дать учащимся понятие о разрядах имен прилагательных;
сформировать навыки и умения определять разряд имен прилагательных;
развивать орфографическую зоркость; умение рассуждать и обобщать изученный материал, делать выводы;
воспитывать бережное отношение к русскому языку.

alt: В упряжке по тундре седой

description:
В                                упряжке по тундре седой
Геологи едут за ценной рудой.

Образовать прилагательное от слова «собака».

Указать  разряд прилагательного

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

description:
Образовать прилагательное от слова «овца».

Это волк в                            шкуре.
Её выбрал по фигуре.

Указать  разряд прилагательного

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

description:
Образовать краткие формы от прилагательных «красный» и «прекрасный» .

Цвет у солнца нынче                          .

Из окошка вид                                .

Указать  разряды  прилагательных

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

description:
Образовать прилагательное от выделенного слова

Из кирпича построен тот забор.
А что там за забором? Дом и двор.

Забор

Дать характеристику разряда прилагательных

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

description:
Образовать прилагательное от слова «УСЫ»

Сом -                      , словно кот.
Он у нас в реке живет.
Шарит он по дну усами,
Для чего, поймите сами.

Указать  разряд прилагательного

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

alt: Образовать краткие формы от прилагательных « хороший » и « плохой »

description:
Образовать краткие формы от прилагательных «хороший»и «плохой»

Тот дом                           ,
                                           а этот -
 Тот вызывает радость, этот – вздох.

Указать  разряды прилагательных

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

alt: Образовать прилагательное от слова « песок »

description:
Образовать прилагательное от слова «песок».

                              пляж, и пальмы держат дюны.
Стоит отель у голубой лагуны.

Указать разряд прилагательного

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

alt: Образовать прилагательное от слова « мама »

description:
Образовать прилагательное от слова «мама».

Говорят, шалить не надо.
Если дома я одна,
Крашусь                              помадой,
Очень красная она.

Указать разряд прилагательного

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

alt: Образовать краткие формы от прилагательных « богатый », « бедный » и « вредны й»

description:
Образовать краткие формы от прилагательных «богатый», «бедный» и «вредный»

Тот человек                         ,
А этот -                           ,
Но каждый жизни рад,
А никотин обоим                             .

Указать  разряды прилагательных

1 качественное

2 относительное

3 притяжательное

intro: Наглядно представлена информация о разрядах прилагательных

title: Презентация на тему "Разряды прилагательных"


file_name: Стартер урока.ppt

description:
От чего зависит направление и модуль индукционного тока?

Закон Фарадея

ЭДС индукции, возникающая в контуре, прямо пропорциональна скорости изменения магнитного потока, пронизывающего контур

alt: Правило Ленца

description: Правило Ленца

alt: Применить правило Ленца, найти направление индукционного тока: 1 2 3 4

alt: Правило Ленца

description: Правило Ленца

alt: Правило Ленца и ЗСЭ Если магнитный поток через контур возрастает, то направление индукционного тока в контуре таково, что вектор магнитной индукции созданного этим током поля…

description:
Правило Ленца и ЗСЭ

        Если магнитный поток через контур возрастает, то направление индукционного тока в контуре таково, что вектор магнитной индукции созданного этим током поля направлен противоположно вектору магнитной индукции внешнего магнитного поля.
       Если магнитный поток через контур уменьшается, то направление индукционного тока таково, что вектор магнитной индукции созданного этим током поля сонаправлен вектору магнитной индукции внешнего поля.

alt: Правило Ленца : индукционный ток имеет такое направление, что созданный им магнитный поток всегда стремится скомпенсировать то изменение магнитного потока, которое вызвало данный ток

description:
Правило Ленца: индукционный ток имеет такое направление, что созданный им магнитный поток всегда стремится скомпенсировать то изменение магнитного потока, которое вызвало данный ток.
Правило Ленца является следствием закона сохранения энергии.

alt: Вывод формулы ЭДС самоиндукции

description:
Вывод формулы ЭДС самоиндукции

 Если магнитное поле создано током, то можно утверждать, что Ф ~ В ~ I, т.е. Ф ~ I или   Ф=LI  , где L – индуктивность контура (или коэффициент самоиндукции). Тогда

alt: Физический смысл индуктивности

description:
Физический смысл индуктивности

Индуктивность контура численно равна ЭДС самоиндукции, возникающей при изменении силы тока на 1 А за 1 с.

description:
Индуктивность катушки зависит от:

числа витков,
 размеров и формы катушки
 от относительной магнитной проницаемости среды ( возможен сердечник).

title: Стартер урока


file_name: Задачи на работу.pptx

alt: Текстовые задачи Задачи на работу

description:
Текстовые задачи

Задачи на работу

description:
Производительность – это объем работы, который выполняется за единицу времени (например, за час или за день).

Производительность – это скорость выполнения той или иной работы.

𝑨=𝑷⋅𝒕

𝒕= 𝑨 𝑷

description:
Заказ на 112 деталей первый рабочий выполняет на 2 часа дольше, чем второй. Сколько деталей за 1 час делает первый рабочий, если известно, что второй рабочий за 1 час делает на 1 деталь больше, чем первый?

𝑥𝑥 деталей/час − производительность первого рабочего

𝑥𝑥+1 деталей/час − производительность второго рабочего

𝑡𝑡 часов − выполнял заказ первый рабочий

𝑡𝑡−2 часа − выполнял заказ второй рабочий

𝑨

𝑷

𝒕

I рабочий

II рабочий

112

112

𝑥

𝑥+1

𝑡

𝑡−2

description:
Заказ на 112 деталей первый рабочий выполняет на 2 часа дольше, чем второй. Сколько деталей за 1 час делает первый рабочий, если известно, что второй рабочий за 1 час делает на 1 деталь больше, чем первый?

𝑨

𝑷

𝒕

I рабочий

II рабочий

112

112

𝑥

𝑥+1

𝑡

𝑡−2

𝑡𝑡= 112 𝑥 112 112 𝑥 𝑥𝑥 112 𝑥

𝑡𝑡−2= 112 𝑥+1 112 112 𝑥+1 𝑥𝑥+1 112 𝑥+1

⇒𝑡𝑡= 112 𝑥+1 112 112 𝑥+1 𝑥𝑥+1 112 𝑥+1 +2

⇒ 112 𝑥 112 112 𝑥 𝑥𝑥 112 𝑥 = 112 𝑥+1 112 112 𝑥+1 𝑥𝑥+1 112 𝑥+1 +2

 112 𝑥 112 112 𝑥 𝑥𝑥 112 𝑥 = 112 𝑥+1 112 112 𝑥+1 𝑥𝑥+1 112 𝑥+1 +2⇒ 112 𝑥 112 112 𝑥 𝑥𝑥 112 𝑥 − 112 𝑥+1 112 112 𝑥+1 𝑥𝑥+1 112 𝑥+1 −2=0⇒ 112 𝑥+1 −112𝑥−2𝑥 𝑥+1  𝑥 𝑥+1  112 𝑥+1 𝑥𝑥+1 𝑥+1 −112𝑥𝑥−2𝑥𝑥 𝑥+1 𝑥𝑥+1 𝑥+1  112 𝑥+1 −112𝑥−2𝑥 𝑥+1  𝑥 𝑥+1  𝑥𝑥 𝑥+1 𝑥𝑥+1 𝑥+1  112 𝑥+1 −112𝑥−2𝑥 𝑥+1  𝑥 𝑥+1  =0

112𝑥+112−112𝑥−2 𝑥 2 −2𝑥=0⇔−2 𝑥 2 −2𝑥+112=0⇔ 𝑥 2 +𝑥−56=0

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 =7;  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 =−8

Ответ: 7 деталей делает первый рабочий за 1 час.

description:
Катя и Настя узнали, что у Кости день рождения. И решили его поздравить с помощью эсэмэсок. Катя умеет набирать 24 слова за 4 минуты, а Настя – 35 слов за 7 минут. Катя набрала поздравление из 30 слов, а Настя – из 20. Чье поздравление Костя получит первым?

 𝑃 К 𝑃𝑃 𝑃 К К 𝑃 К = 24 4 24 24 4 4 24 4 =6 слов в минуту − производительность Кати

 𝑃 Н 𝑃𝑃 𝑃 Н Н 𝑃 Н = 35 7 35 35 7 7 35 7 =5 слов в минуту − производительность Насти

𝑨

𝑷

𝒕

Катя

Настя

30

20

6

5

 𝑡 К 𝑡𝑡 𝑡 К К 𝑡 К = 30 6 30 30 6 6 30 6 =5 мин

 𝑡 Н 𝑡𝑡 𝑡 Н Н 𝑡 Н = 20 5 20 20 5 5 20 5 =4 мин

Ответ: Настино поздравление.

alt: Миша и Женя выполняют одинаковый тест

description:
Миша и Женя выполняют одинаковый тест. Миша отвечает за час на 8 вопросов теста, а Женя − на 9. Они одновременно начали отвечать на вопросы теста, и Миша закончил свой тест позже Жени на 20 мин. Найдите, сколько вопросов в тесте.

𝑨

𝑷

𝒕

Миша

Женя

𝑥

𝑥

8

9

 𝑥 8 𝑥𝑥 𝑥 8 8 𝑥 8

 𝑥 9 𝑥𝑥 𝑥 9 9 𝑥 9

20 мин = 60 20 60 60 20 20 60 20 = 1 3 1 1 3 3 1 3  ч

 𝑥 8 𝑥𝑥 𝑥 8 8 𝑥 8 = 𝑥 9 𝑥𝑥 𝑥 9 9 𝑥 9 + 1 3 1 1 3 3 1 3

Ответ: 24.

⇒ 9𝑥−8𝑥−24 72 9𝑥𝑥−8𝑥𝑥−24 9𝑥−8𝑥−24 72 72 9𝑥−8𝑥−24 72 =0

𝑥−24=0⇔𝑥=24

alt: Задачи на совместную работу Их отличие от задач просто на работу в том, что в этих задачах работа выполняется одновременно (совместно) несколькими рабочими (трубами и…

description:
Задачи на совместную работу

Их отличие от задач просто на работу в том, что в этих задачах работа выполняется одновременно (совместно) несколькими рабочими (трубами и др.) в зависимости от условия задачи.

𝑷= 𝑷 𝟏 + 𝑷 𝟐 +…

description:
Первая труба заполняет бассейн за 6 часов, а вторая – за 4 часа. За какое время обе трубы заполнят бассейн, работая вместе?

𝑨

𝑷

𝒕

I труба

II труба

Обе трубы одновременно

1

1

 1 6 1 1 6 6 1 6

 1 4 1 1 4 4 1 4

6

4

𝑃𝑃= 𝑃 1 𝑃𝑃 𝑃 1 1 𝑃 1 + 𝑃 2 𝑃𝑃 𝑃 2 2 𝑃 2 = 1 6 1 1 6 6 1 6 + 1 4 1 1 4 4 1 4 = 2+3 12 2+3 2+3 12 12 2+3 12 = 5 12 5 5 12 12 5 12

𝑡𝑡= 1  5 12  1 1  5 12   5 12 5 5 12 12 5 12  1  5 12  = 12 5 12 12 5 5 12 5 =2,4 (ч) =2 ч 24 мин

Ответ: 2 ч 24 мин.

1

 5 12 5 5 12 12 5 12

?

description:
В помощь садовому насосу, который перекачивает 5 литров воды за 2 минуты, подключили второй насос, который перекачивает 5 литров за 3 минуты. Сколько минут эти два насоса должны работать вместе, чтобы перекачать 25 литров воды?

𝑨

𝑷

𝒕

Садовый насос

Второй насос

Оба насоса

5

5

 5 2 5 5 2 2 5 2 =2,5

 5 3 5 5 3 3 5 3 =1 2 3 2 2 3 3 2 3

2

3

𝑃𝑃= 𝑃 1 𝑃𝑃 𝑃 1 1 𝑃 1 + 𝑃 2 𝑃𝑃 𝑃 2 2 𝑃 2 = 5 2 5 5 2 2 5 2 + 5 3 5 5 3 3 5 3 = 15+12 6 15+12 15+12 6 6 15+12 6 = 25 6 25 25 6 6 25 6 =4 1 6 1 1 6 6 1 6

𝑡𝑡= 25  25 6  25 25  25 6   25 6 25 25 6 6 25 6  25  25 6  =6 (мин)

Ответ: 6 мин.

25

?

 25 6 25 25 6 6 25 6

description:
Первая труба наполняет резервуар на 6 минут дольше, чем вторая. Обе трубы наполняют этот же резервуар за 4 минуты.
За сколько минут наполняет этот резервуар одна первая труба?

𝑨

𝑷

𝒕

Первая труба

Вторая труба

Обе трубы

1

1

 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥

 1 𝑥−6 1 1 𝑥−6 𝑥𝑥−6 1 𝑥−6

𝑥𝑥

𝑥−6

𝑃𝑃= 𝑃 1 𝑃𝑃 𝑃 1 1 𝑃 1 + 𝑃 2 𝑃𝑃 𝑃 2 2 𝑃 2 = 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 + 1 𝑥−6 1 1 𝑥−6 𝑥𝑥−6 1 𝑥−6 = 𝑥−6+𝑥 𝑥(𝑥−6) 𝑥𝑥−6+𝑥𝑥 𝑥−6+𝑥 𝑥(𝑥−6) 𝑥𝑥(𝑥𝑥−6) 𝑥−6+𝑥 𝑥(𝑥−6) = 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6) 2𝑥𝑥−6 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6) 𝑥𝑥(𝑥𝑥−6) 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6)

4=1: 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6) 2𝑥𝑥−6 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6) 𝑥𝑥(𝑥𝑥−6) 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6) ⇒ 𝑥(𝑥−6) 2𝑥−6 𝑥𝑥(𝑥𝑥−6) 𝑥(𝑥−6) 2𝑥−6 2𝑥𝑥−6 𝑥(𝑥−6) 2𝑥−6 =4⇔ 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −6𝑥𝑥−8𝑥𝑥+24=0⇔ 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −14𝑥𝑥+24=0

Ответ: 12 мин.

1

4

 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6) 2𝑥𝑥−6 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6) 𝑥𝑥(𝑥𝑥−6) 2𝑥−6 𝑥(𝑥−6)

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 =2;  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 =12

alt: Игорь и Паша красят забор за 9 часов

description:
Игорь и Паша красят забор за 9 часов. Паша и Володя красят этот же забор за 12 часов, а Володя и Игорь − за 18 часов.
За сколько часов мальчики покрасят забор, работая втроем?

 𝑃 И 𝑃𝑃 𝑃 И И 𝑃 И + 𝑃 П 𝑃𝑃 𝑃 П П 𝑃 П = 1 9 1 1 9 9 1 9

 𝑃 П 𝑃𝑃 𝑃 П П 𝑃 П + 𝑃 В 𝑃𝑃 𝑃 В В 𝑃 В = 1 12 1 1 12 12 1 12

 𝑃 В 𝑃𝑃 𝑃 В В 𝑃 В + 𝑃 И 𝑃𝑃 𝑃 И И 𝑃 И = 1 18 1 1 18 18 1 18

1− весь забор, который надо покрасить

= 4 36

= 3 36

= 2 36

 𝑃 И 𝑃𝑃 𝑃 И И 𝑃 И + 𝑃 П 𝑃𝑃 𝑃 П П 𝑃 П + 𝑃 П 𝑃𝑃 𝑃 П П 𝑃 П + 𝑃 В 𝑃𝑃 𝑃 В В 𝑃 В + 𝑃 В 𝑃𝑃 𝑃 В В 𝑃 В + 𝑃 И 𝑃𝑃 𝑃 И И 𝑃 И = 4 36 4 4 36 36 4 36 + 3 36 3 3 36 36 3 36 + 2 36 2 2 36 36 2 36

⇔2 𝑃 И 𝑃𝑃 𝑃 И И 𝑃 И +2 𝑃 П 𝑃𝑃 𝑃 П П 𝑃 П +2 𝑃 В 𝑃𝑃 𝑃 В В 𝑃 В = 9 36 9 9 36 36 9 36 = 1 4 1 1 4 4 1 4

2  𝑃 И + 𝑃 П + 𝑃 В   𝑃 И 𝑃𝑃 𝑃 И И 𝑃 И + 𝑃 П 𝑃𝑃 𝑃 П П 𝑃 П + 𝑃 В 𝑃𝑃 𝑃 В В 𝑃 В   𝑃 И + 𝑃 П + 𝑃 В  = 1 4 1 1 4 4 1 4 ⇔ 𝑃 И 𝑃𝑃 𝑃 И И 𝑃 И + 𝑃 П 𝑃𝑃 𝑃 П П 𝑃 П + 𝑃 В 𝑃𝑃 𝑃 В В 𝑃 В = 1 8 1 1 8 8 1 8 ⇒𝑡𝑡=1: 1 8 1 1 8 8 1 8 =8 (ч)

Ответ: 8 ч.

description:
Каждый из двух рабочих одинаковой квалификации может выполнить заказ за 15 часов. Через 3 часа после того, как один из них приступил к выполнению заказа, к нему присоединился второй рабочий, и работу над заказом они довели до конца уже вместе.
Сколько часов потребовалось на выполнение всего заказа?

𝐴=1

 𝑃 1 𝑃𝑃 𝑃 1 1 𝑃 1 = 𝑃 2 𝑃𝑃 𝑃 2 2 𝑃 2 = 1 15 1 1 15 15 1 15

 1 15 1 1 15 15 1 15 ⋅3= 1 5 1 1 5 5 1 5 − всей работы сделал первый рабочий за 3 часа

 1− 1 5  1− 1 5 1 1 5 5 1 5  1− 1 5  :  1 15 + 1 15   1 15 1 1 15 15 1 15 + 1 15 1 1 15 15 1 15   1 15 + 1 15  = 4 5 4 4 5 5 4 5 ⋅ 15 2 15 15 2 2 15 2 =6 (ч) − работали оба рабочих над остатком работы

3+6=9 (ч) − время выполнения всего заказа

Ответ: 9 ч.

description:
Двое рабочих, работая вместе, могут выполнить работу за 12 дней. За сколько дней, работая отдельно, выполнит эту работу первый рабочий, если он за 2 дня выполняет такую же часть работы, какую второй – за 3 дня?

𝐴=1

 𝑃 1 𝑃𝑃 𝑃 1 1 𝑃 1 =𝑥𝑥

 𝑃 2 𝑃𝑃 𝑃 2 2 𝑃 2 =𝑦𝑦

12 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 =1

2𝑥=3𝑦

Ответ: 20 дней.

⇔  12  3 2 𝑦+𝑦 =1 𝑥= 3 2 𝑦                      12  3 2 𝑦+𝑦 =1 𝑥= 3 2 𝑦                    12  3 2 𝑦+𝑦  3 2 3 3 2 2 3 2 𝑦𝑦+𝑦𝑦  3 2 𝑦+𝑦 =1 12  3 2 𝑦+𝑦 =1 𝑥= 3 2 𝑦                    𝑥𝑥= 3 2 3 3 2 2 3 2 𝑦𝑦                    12  3 2 𝑦+𝑦 =1 𝑥= 3 2 𝑦                      12  3 2 𝑦+𝑦 =1 𝑥= 3 2 𝑦                     ⇔  30𝑦=1 𝑥= 3 2 𝑦     30𝑦=1 𝑥= 3 2 𝑦   30𝑦𝑦=1 30𝑦=1 𝑥= 3 2 𝑦   𝑥𝑥= 3 2 3 3 2 2 3 2 𝑦𝑦   30𝑦=1 𝑥= 3 2 𝑦     30𝑦=1 𝑥= 3 2 𝑦    ⇔  𝑦= 1 30  𝑥= 1 20    𝑦= 1 30  𝑥= 1 20  𝑦𝑦= 1 30 1 1 30 30 1 30  𝑦= 1 30  𝑥= 1 20  𝑥𝑥= 1 20 1 1 20 20 1 20  𝑦= 1 30  𝑥= 1 20    𝑦= 1 30  𝑥= 1 20

𝑡𝑡=1: 1 20 1 1 20 20 1 20 =20 (дней)

description:
В бассейн проведены две трубы – подающая и отводящая, причем через первую трубу бассейн наполняется на 2 часа дольше, чем через вторую опорожняется. При заполнении бассейна на  1 3 1 1 3 3 1 3  были открыты обе трубы, и бассейн оказался пустым спустя 8 часов. За какое время первая труба наполнит бассейн?

𝐴=1

 𝑃 1 𝑃𝑃 𝑃 1 1 𝑃 1 =𝑥𝑥 литров в час

 𝑃 2 𝑃𝑃 𝑃 2 2 𝑃 2 =𝑦𝑦 литров в час

 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥  ч − за которое подающая труба наполнит бассейн

 1 𝑦 1 1 𝑦 𝑦𝑦 1 𝑦  ч − за которое отводящая труба опорожнит бассейн

 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 − 1 𝑦 1 1 𝑦 𝑦𝑦 1 𝑦 =2

𝑦𝑦>𝑥𝑥⇒𝑡𝑡= 1 3 1 1 3 3 1 3 : 𝑦−𝑥 𝑦𝑦−𝑥𝑥 𝑦−𝑥

⇒ 1 3(𝑦−𝑥) 1 1 3(𝑦−𝑥) 3(𝑦𝑦−𝑥𝑥) 1 3(𝑦−𝑥) =8

⇒   1 𝑥 − 1 𝑦 =2        1 3 𝑦−𝑥  =8        1 𝑥 − 1 𝑦 =2        1 3 𝑦−𝑥  =8      1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 − 1 𝑦 1 1 𝑦 𝑦𝑦 1 𝑦 =2        1 𝑥 − 1 𝑦 =2        1 3 𝑦−𝑥  =8      1 3 𝑦−𝑥  1 1 3 𝑦−𝑥  3 𝑦−𝑥 𝑦𝑦−𝑥𝑥 𝑦−𝑥  1 3 𝑦−𝑥  =8      1 𝑥 − 1 𝑦 =2        1 3 𝑦−𝑥  =8        1 𝑥 − 1 𝑦 =2        1 3 𝑦−𝑥  =8

⇒   1 𝑥 =2+ 1 𝑦           1=24(𝑦−𝑥)    1 𝑥 =2+ 1 𝑦           1=24(𝑦−𝑥)  1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 =2+ 1 𝑦 1 1 𝑦 𝑦𝑦 1 𝑦            1 𝑥 =2+ 1 𝑦           1=24(𝑦−𝑥) 1=24(𝑦𝑦−𝑥𝑥)  1 𝑥 =2+ 1 𝑦           1=24(𝑦−𝑥)    1 𝑥 =2+ 1 𝑦           1=24(𝑦−𝑥)  ⇒   1 𝑥 = 2𝑦+1 𝑦              1=24𝑦−24𝑥    1 𝑥 = 2𝑦+1 𝑦              1=24𝑦−24𝑥  1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 = 2𝑦+1 𝑦 2𝑦𝑦+1 2𝑦+1 𝑦 𝑦𝑦 2𝑦+1 𝑦               1 𝑥 = 2𝑦+1 𝑦              1=24𝑦−24𝑥 1=24𝑦𝑦−24𝑥𝑥  1 𝑥 = 2𝑦+1 𝑦              1=24𝑦−24𝑥    1 𝑥 = 2𝑦+1 𝑦              1=24𝑦−24𝑥

  𝑥= 𝑦 2𝑦+1                    1=24𝑦−24 𝑦 2𝑦+1    𝑥= 𝑦 2𝑦+1                    1=24𝑦−24 𝑦 2𝑦+1  𝑥𝑥= 𝑦 2𝑦+1 𝑦𝑦 𝑦 2𝑦+1 2𝑦𝑦+1 𝑦 2𝑦+1                    𝑥= 𝑦 2𝑦+1                    1=24𝑦−24 𝑦 2𝑦+1  1=24𝑦𝑦−24 𝑦 2𝑦+1 𝑦𝑦 𝑦 2𝑦+1 2𝑦𝑦+1 𝑦 2𝑦+1  𝑥= 𝑦 2𝑦+1                    1=24𝑦−24 𝑦 2𝑦+1    𝑥= 𝑦 2𝑦+1                    1=24𝑦−24 𝑦 2𝑦+1   ⇔  𝑥= 𝑦 2𝑦+1                                         2𝑦+1=48 𝑦 2 +24𝑦−24𝑦   𝑥= 𝑦 2𝑦+1                                         2𝑦+1=48 𝑦 2 +24𝑦−24𝑦 𝑥𝑥= 𝑦 2𝑦+1 𝑦𝑦 𝑦 2𝑦+1 2𝑦𝑦+1 𝑦 2𝑦+1                                         𝑥= 𝑦 2𝑦+1                                         2𝑦+1=48 𝑦 2 +24𝑦−24𝑦 2𝑦𝑦+1=48 𝑦 2 𝑦𝑦 𝑦 2 2 𝑦 2 +24𝑦𝑦−24𝑦𝑦 𝑥= 𝑦 2𝑦+1                                         2𝑦+1=48 𝑦 2 +24𝑦−24𝑦   𝑥= 𝑦 2𝑦+1                                         2𝑦+1=48 𝑦 2 +24𝑦−24𝑦  ⇔  𝑥= 𝑦 2𝑦+1                      48 𝑦 2 −2𝑦−1=0   𝑥= 𝑦 2𝑦+1                      48 𝑦 2 −2𝑦−1=0 𝑥𝑥= 𝑦 2𝑦+1 𝑦𝑦 𝑦 2𝑦+1 2𝑦𝑦+1 𝑦 2𝑦+1                      𝑥= 𝑦 2𝑦+1                      48 𝑦 2 −2𝑦−1=0 48 𝑦 2 𝑦𝑦 𝑦 2 2 𝑦 2 −2𝑦𝑦−1=0 𝑥= 𝑦 2𝑦+1                      48 𝑦 2 −2𝑦−1=0   𝑥= 𝑦 2𝑦+1                      48 𝑦 2 −2𝑦−1=0  ⇔  𝑥= 1 8  𝑦= 1 6    𝑥= 1 8  𝑦= 1 6  𝑥𝑥= 1 8 1 1 8 8 1 8  𝑥= 1 8  𝑦= 1 6  𝑦𝑦= 1 6 1 1 6 6 1 6  𝑥= 1 8  𝑦= 1 6    𝑥= 1 8  𝑦= 1 6

𝑡𝑡=1: 1 8 1 1 8 8 1 8 =8 (ч)

Ответ: 8 ч.

alt: Задачи на работу

description: Задачи на работу

title: Презентация на тему " Задачи на работу"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
The most famous Hollywood actor of our time

Выполнила ученица 9а класса
 Нурбаева Чолпонай.

alt: Thomas Cruise

description: Thomas Cruise

alt: Childhood

description: Childhood

alt: early career

description: early career

alt: Oblivion 2013 mission impossible interview with a vampire

alt: scientology

description: scientology

alt: personal life

description: personal life

alt: thank you for your attention

description: thank you for your attention

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: И.С.Тургенев.ppt

alt: И.С.Тургенев 1818 — 1883 И.С

description:
И.С.Тургенев 1818 —  1883

И.С.Тургенев происходит из старинного дворянского рода. В своё время его предок Пётр Никитич Тургенев был казнён на Лобном месте за то, что обличал Лжедмитрия.

description:
Рождение

Иван Тургенев родился 28 октября 1818 года в Орле.

alt: Отец писателя Отец, Сергей Николаевич

description:
Отец писателя

Отец, Сергей Николаевич Тургенев (1793—-1834), был отставным полковником-кирасиром.

alt: Повесть «Первая любовь» Сергей

description:
Повесть «Первая любовь»

Сергей Николаевич был человеком незаурядным. Образ отца писатель запечатлел в повести «Первая любовь»

description:
Мать писателя

Мать, Варвара Петровна (до замужества Лутовинова) (1787—-1850), происходила из богатой дворянской семьи.

description:
Впечатления детства

Иван был любимейшим сыном Варвары Петровны, что не мешало ей наказывать сына розгами. Так она была воспитана. Поведение барыни-крепостницы Тургенев опишет позднее в повести «Муму». И после появления этой повести мать больше никогда не встретится с сыном.

alt: Спасское-Лутовиново . До 9 лет

description:
Спасское-Лутовиново

. До 9 лет Иван Тургенев прожил в наследственном имении Спасское-Лутовиново в 10 км от Мценска Орловской губернии. В 1827 году Тургеневы, чтобы дать детям образование, поселились в Москве, в купленном на Самотёке доме.

description:
Жизнь в Москве

Иван Сергеевич сначала учился в пансионе Вейденгаммера, затем его отдали пансионером к директору Лазаревского института Крузе. В 1833 году 15-летний Тургенев поступил на словесный факультет Московского университета.

description:
Петербургский университет

Год спустя, после того, как старший брат Ивана поступил в гвардейскую артиллерию, семья переехала в Санкт-Петербург, и Иван Тургенев тогда же перешёл в Петербургский университет.

description:
Берлин 1838 год

В 1836 году Тургенев окончил курс со степенью действительного студента. Мечтая о научной деятельности, он в следующем году снова держал выпускной экзамен, получил степень кандидата, а в 1838 году отправился в Германию. Поселившись в Берлине, Иван взялся за учёбу. Слушая в университете лекции по истории римской и греческой литературы, он дома занимался грамматикой древнегреческого и латинского языков.

alt: Начало литературной деятельности

description:
Начало литературной деятельности

В 1841 году Тургенев вернулся на родину. В начале 1842 года он подал в Московский университет просьбу о допущении его к экзамену на степень магистра философии. В это же время он начал свою литературную деятельность.
Он начинал как поэт и автор поэмы «Параша» Первые опыты в прозе появились в 1846 году: вышли повести «Бретер» и «Три портрета».

description:
Певица Полина Виардо

Дочь и ученица испанского певца и педагога Мануэля Гарсиа. Выступала в различных театрах Европы и много концертировала.  Виардо свободно говорила на испанском, французском, итальянском, английском, немецком и русском языках и использовала различные национальные техники в своем творчестве. Благодаря своему таланту, она выступала в лучших концертных залах Европы, в том числе в Оперном театре Санкт-Петербурга
(в течение 1843—1846 гг.).

description:
Полина Виардо

Красотою Виардо не славилась. Выступающие вперед губы, большой рот, но замечательные черные глаза – пламенные и выразительные.
 Волосы тоже как смоль – она зачесывала их гладко на пробор, с буклями над ушами, они очень  блестели и лоснились.
 В разговоре жива, блестяща, смела.
 Популярность Виардо была столь велика, что Жорж Санд сделала ее прототипом главной героини романа «Консуэло».

alt: Чувство, длинною в 40 лет. Иван

description:
Чувство, длинною в 40 лет.

Иван Сергеевич Тургенев страстно влюбился в певицу в 1843 году, услышав ее исполнение в «Севильском цирюльнике».
 В 1845 он оставил Россию, чтобы следовать за Полиной и, в конце концов, стал почти членом семьи Виардо.

description:
Журнал «Современник» 1847 год

Литературный и общественно-политический ежемесячный журнал выходил с 1 января 1847.
Программу журнала определяли статьи его идейного руководителя В. Г. Белинского.
Некрасов привлёк к участию в журнале И. С. Тургенева, И. А. Гончарова («Обыкновенная история»),
А. И. Герцена («Кто виноват?», «Сорока-воровка», «Записки доктора Крупова»),
Н. П. Огарёва,
А. В. Дружинина («Полинька Сакс»).
Журнал печатал произведения Л. Н. Толстого, статьи Т. Н. Грановского, С. М. Соловьёва, К. Д. Кавелина.
Журнал публиковал переводы произведений Ч. Диккенса, Жорж Санд, Теккерея и других западноевропейских писателей.

alt: Журнал «Современник» Этот журнал для

description:
Журнал «Современник»

Этот журнал для Тургенева связан с блистательной страницей его художества - там стали появляться "Записки охотника".
В первом же номере "Хорь и Калиныч» Рассказ вышел скромно в разделе "Смеси"! И подзаголовок ( "Из записок охотника")прибавил Панаев, редактор, "с целью расположить читателя к нисхождению". Успех "Хоря" оказался огромным. В 1852 году выходит сборник коротких рассказов Тургенева под общим названием «Записки охотника».

description:
«Хорь и Калиныч»

С чувством уважения и понимания рисует Тургенев в "Записках охотника" крестьян. Это запечатлено в образах крестьян, обратившихся к помещику с жалобой на притеснение и издевательства бургамистра ("Бургамистр"), крестьянского заступника разночинца Мити, который "крестьянам просьбы сочиняет, доклады пишет, сотенных научает, землемеров на чистую воду выводит..." ("Однодворец Овсянников"), неутомимого правдолюба Касьяна ("Касьян с Красной Мечи").

description:
…Широкая картина русской действительности…

Изображалось тут и крепостное право. Но главное - любование нехитрыми народными русскими людьми, любование полями, лесами, зорями, лугами России. "Записки охотника" - это поэзия, а не политика.
Писатель нарисовал в ней широкую картину русской действительности середины прошлого века, запечатлел образ народа, его живую душу, сохранившую высокие духовные и нравственные качества, чувство собственного достоинства, жажду воли, веру в жизнь, достойную человека.

description:
«Живые мощи»

С особой красотой Тургенев изобразил внутреннюю красоту и величие духа крепостных крестьян. В рассказе "Живые мощи" писатель с восхищением говорит о мечтательнице Лукерье. Прикованная к постели неизлечимым недугом, она меньше всего думает о себе. Все ее помыслы направлены на то, чтобы легче жилось другим людям.

description:
«Свидание»

Образы крестьян в "Записках охотника" показаны отнюдь не однозначно. Тургенев видел в крестьянской среде не только талантливые и свободолюбивые натуры, но и людей, смирившихся со своим рабским положением, духовно искалеченных и развращенных, перенявших привычки и понятия своих господ. Таковы, например, камердинер Виктор, презрительно относящийся к полюбившей его простой крестьянской девушке ("Свидание"), и графская любовница Акулина, забрившая лоб за пролитый на платье шоколад ("Малиновая вода").

description:
«Певцы»

В рассказе "Певцы" Тургенев раскрыл поразительную способность русских крестьян чувствовать и понимать искусство, их тягу к прекрасному.

alt: Бежин луг» С любовью и нежностью рисует

description:
«Бежин луг»

С любовью и нежностью рисует Тургенев в рассказе "Бежин луг" крестьянских детей, их богатый духовный мир, их умение тонко чувствовать красоту природы. Писатель стремится пробудить в читателе чувство любви и уважения к крестьянским детям.

alt: Ссылка Тургенев в 1852, вновь живёт в

description:
Ссылка

Тургенев  в 1852, вновь живёт в Спасском-Лутовинове, куда был направлен в ссылку из-за некролога на смерть Гоголя, опубликованного в Москве, несмотря на запрет.
 Картины крепостной жизни легли в основу повести «Муму» (1852)

alt: Разрыв с «Современником» и А.Н

description:
Разрыв с «Современником» и А.Н.Некрасовым

Руководителем журнала с 1853 стал, наряду с Некрасовым, Н. Г. Чернышевский и с 1856 — Н. А. Добролюбов.
С 1858 журнал вёл резкую полемику с либеральной и консервативной журналистикой, стал идейным центром и трибуной революционно-демократического направления русской общественной мысли.
 Это повело к расколу в редакции: её покинули Л.Н.Толстой,И.С. Тургенев, Д. В. Григорович.

alt: Произведения 50-60 годов В эти годы

description:
Произведения 50-60 годов

В эти годы Тургенев пишет четыре крупнейших произведения: «Рудин» (1856), «Дворянское гнездо» (1859), «Накануне» (1860) и «Отцы и дети» (1862).

alt: После падения Наполеона III семья

description:
1853-1858

После падения Наполеона III семья Виардо вернулась во Францию, где Полина преподавала в Парижской Консерватории вплоть до смерти мужа в 1883 году, а также держала музыкальный салон на бульваре Сен-Жермен.

description:
Жизнь за границей

С начала 1860-х годов он поселяется в Баден-Бадене, куда с семьёй переехала Полина Виардо.
В результате жизни за границей получился самый крупный по объёму из романов Тургенева — «Новь» (1877).В эти годы рождаются произведения нового жанра  - стихотворения в прозе.

alt: Пропагандист и популяризатор .

description:
Пропагандист и популяризатор.К. Маковский. Портрет писателя в 53 года.

Сами французы говорили, что у этого русского такой правильный французский язык, что им у него только и учиться.
Но учил Тургенев европейцев прежде всего русской литературе.
Он и сам переводил произведения Пушкина, Гоголя и других русских писателей. Но умел вдохновить на этот вид творчества и своего друга Эмиля Золя. Вот как в оперу Безе «Кармен» попала песенка Земфиры из «Цыган» Пушкина.

description:
День ухода.

В последние годы писатель мучительно болел. У него был рак спинного мозга.

Писатель скончался в Буживале под Парижем, 22 августа (3 сентября по новому стилю) 1883 года.

description:
Согласно последней воле…

Тело Тургенева было, согласно его желанию, привезено в Петербург и похоронено на Волковском кладбище при большом стечении народа.

alt: Та, которую любил так сильно и нежно…

description:
Та, которую любил так сильно и нежно…

Виардо сильно пережила Тургенева, как он предвосхитил в стихотворении в прозе «Когда меня не будет…»

«Когда меня не будет, когда все, что было мною, рассыплется прахом, мой единственный друг, о ты, которую я любил так глубоко и так нежно, ты, которая наверно переживешь меня, –не ходи на мою могилу… Тебе там делать нечего».
 и она не ходила на его могилу, что тоже было предсказано писателем.

В 1910 году Полина Виардо умерла, окруженная любящими родственниками. Похоронена на кладбище Монмартра в Париже.

title: презентация по литературе на тему " биография И.С.Тургенева" 5 класс


file_name: Презентация - Технический труд Пиление.pptx

alt: Технический труд Пиление

description:
Технический труд

Пиление

description:
Пиление является одной из наиболее ответственных операций в процессе обработки древесины. От качества его выполнения во многом зависят качество изготовления деталей и экономия древесины. Правильно выполнив пиление, можно уменьшить припуски на последующее строгание и время на изготовление детали.

Ручные столярные пилы делят на натянутые с тонким пильным полотном и ненатянутые со свободным, более толстым полотном. К натянутым пилам относятся все лучковые пилы, а к пилам, имеющим свободное полотно,— ножовки.

По направлению разрезания волокон различают поперечное, продольное и смешанное пиление.
При поперечном пилении направление реза (пропила) перпендикулярно волокнам.
При продольном пилении — параллельно волокнам. При смешанном пилении — направлено под углом к ним.

description:
Режущим элементом любой пилы является лента с нарезанными на ней зубьями. Каждый зуб представляет собой резец. Зубья пил характеризуются также шагом и высотой: высота — кратчайшее расстояние между основанием и вершиной зуба; шаг — расстояние между вершинами соседних зубьев.
Для поперечного пиления заготовок применяют пилы, у которых зубья имеют прямой треугольный профиль, а для продольного пиления — пилы с наклонным профилем зубьев.

У пил для поперечного пиления острые режущие кромки вершин зубьев поочередно надрезают волокна древесины и выносят отколовшиеся частички древесины в виде опилок.
У пил для продольного пиления выступающие вперед режущие кромки наклонных зубьев срезают волокна древесины и отрезанные частички скалываются вдоль волокон, образуя опилки. Ниже на рисунках показаны формы зубьев и схемы перерезания волокон продольными и поперечными пилами.

alt: НАЗНАЧЕНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ПИЛЕНИЯ

description:
НАЗНАЧЕНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ПИЛЕНИЯ

Виды ножовок и специальных пил

Назначение

Внешний вид и устройство

 Широкая

 Поперечное грубое пиление

 Узкая (курковая)

Сквозное пропиливание на плоскости  и  криволинейное пиление

Обушковая (прорезная)

Чистовое запиливание неглубоких пропилов и подгонка изделий при сборке

Наградка (полотно из    обрезков старых пил)

Неглубокое пропиливание пазов

description:
При пилении полотно пилы трется о стенки отделяемых частей древесины. И чтобы его не зажимало в пропиле, зубья пилы должны быть разведены(развод зубьев), т. е. поочередно отогнуты в разные стороны. Благодаря этому пропил становится немного шире и пиление облегчается. Ниже показан виды разводок для разведения зубьев.
Разводки бывают разных форм. На рисунке ниже слева(а) показаны основные виды разводок. На рисунке б и в - показаны правильно разведённые зубья для поперечного(б) и продольного пиления(в)

alt: Приёмы пиления, используя цулагу, стусло, упоры

description: Для распиливания разных заготовок и фигурного выпиливания используют разные пилы и ножовки.

description:
ТБ ПРИ ПИЛЕНИИ

Надежно закреплять заготовку при пилении.
Пользоваться упорами, стуслом и другими приспособлениями.
Пилить только исправной, остро заточенной пилой.
Не допускать перекоса пилы при пилении.
Не делать резких движений пилой.
Не держать левую руку близко к полотну пилы.
Класть пилу на верстак зубьями от себя.
Не сдувать опилки и не сметать их рукой. Пользоваться только щеткой.

intro: ТТ. Пиление

title: ТТ. Пиление


file_name: Математика.ppt

description:
Геометрическая плоскость и знаки зодиака

Работы выполнил ученик 6б класса Кудрявцев Владимир. Учитель математики Мосунова Ольга Анатольевна

description:
Цель

Узнать, что такое геометрическая плоскость и знаки зодиака.
Узнать, как используется геометрическая плоскость в астрономии.

description:
Задачи

Спросить, знают ли мои друзья про геометрическую плоскоть и знаки зодиака.(Провести тестирование)
Узнать, какие характеристические свойства плоскости.
Узнать, какие бывают знаки зодиака.

description:
Гипотеза

Есть общее между геометрической  плоскостью и знаками зодиака.

description:
Что такое плоскоть

Пло́скость — одно из основных понятий геометрии. При систематическом изложении геометрии понятие плоскости обычно принимается за одно из исходных понятий, которое лишь косвенным образом определяется аксиомами геометрии.

alt: Некоторые характерные свойства

description:
Некоторые характерные свойства

Плоскость — поверхность, которая полностью содержит каждую прямую, соединяющую ее произвольные точки;
Плоскость — множество точек, равноудаленных от двух заданных.

alt: Линия пересечения плоскостей

description: Линия пересечения плоскостей

description:
Что такое знаки зодиака

Зна́ки зодиа́ка — двенадцать тридцатиградусных секторов, на которые разделена эклиптика. В качестве точки отсчёта знаков Зодиака используются точка весеннего равноденствия (в тропическом Зодиаке) или определённые неподвижные звёзды (в сидерическом Зодиаке).

alt: Геометрическая плоскость в астрономии

description:
Геометрическая плоскость в астрономии

Геометрия, несомненно, присутствует в астрономическом знании, более того, одно время она была доминирующей в ней: система мира Птолемея является чисто геометрическим построением, а система мира Кеплера вообще определяется свойствами объемных тел, вписываемых по очереди в шар.

description:
Координаты

Географи́ческие координа́ты — обобщённое понятие о геодезических и астрономических координатах, когда уклонение отвесной линии не учитывают.

description:
Созвездие Близнецов

Близнецы – самое северное из зодиакальных созвездий. Наблюдается зимой. Наиболее яркие его звёзды Кастор и Поллукс. Так звали братьев-близнецов, отправившихся вместе с Ясоном в поход за золотым руном. Более яркий Поллукс имеет оранжевый цвет. При ближайшем рассмотрении эта звезда оказывается системой из четырёх звёзд. Близнецы - наиболее изменчивый знак Зодиака.

alt: Построение Чтобы построить этот знак

description:
Построение

Чтобы построить этот знак Зодиака на координатной плоскости, нужно нанести на неё следующие координаты:
(-2;-1); (-2,5;0,5); (-2;1); (-2;2,5); (-2,5;3).
(-2,5;1,8); (-2,2,5); (-1,4;2,75); -0,5;3); (1;3,5).
(-1;3,5); (-0,5;3); (0,5;0,5); (1;-0,5); (1,3;-0,8); (2;-1).

alt: Созвездие Весов Небольшое созвездие

description:
Созвездие Весов

Небольшое созвездие Весов появилось на звёздных картах сравнительно недавно. Название созвездия связано с тем, что в древности в нём находилась точка осеннего равноденствия. Древнеримский поэт Вергилий писал: «Когда Весы уравнивают часы дня и ночи и разделяют в мире поровну свет и мрак, тогда, земледелец, выводи в поле своих рабочих волов».

alt: Построение Чтобы построить этот знак

description:
Построение

Чтобы построить этот знак Зодиака на координатной плоскости, нужно нанести на неё следующие координаты:(0;2); (1,5;3); (3;2,5); (0;2); (1; 1,25); (1,5;0); (0,75;0,4).
(4;0,5); (3,5;1); (3;2,5

description:
Созвездие Стрельца

Созвездие Стрельца расположено около Млечного Пути. Древнегреческие мифы рассказывают о мудром кентавре Хироне, который создал первую модель небесной сферы

description:
Построение

Зодиакальный знак получится, если отметить точки:
(-0,25;3,25); (0,5;2,25); (1,75; 2); (1;0,75); (0,25;0,5). (1;0,75); (1,25;0,5).
(-1,5;-3); (-2,75; -2,5); (-3;-1,5); -3,5;1,25); (-3;1,5); (-1,5;1,75); (0,25; 0,5); (0;0); (1,25;0,5);(2,5;0,75); (2,75;-0,75); (-2;-1,5); (-2,25; -2).
(-2,75; -2,5); (-1,5;-2,25). (2,75;-0,75); (5;-0,5).

alt: Таблица «6Б» класс некоторых людей

description:
Таблица «6Б» класс некоторых людей

Рыков Данил

24.09

Весы

Герасимова Надя

22.11

Стрелец

Сабиров Артур

13.05

Телец

Рыков Никита

24.09

Весы

Даминова Лиля

19.08

Лев

Уфинцев Никита

17.01

Козерог

Валиков Данил

26.11

Стрелец

Белинский Егор

27.10

Весы

Гужавин Михаил

28.12

Козерог

description:
Вопросы на данную тему

Для того что бы больше понять тему моего проекта, я задал своим одноклассникам несколько вопросов.

description:
Первый вопрос

Знаете ли вы, что такое геометрическая плоскость?

Треть моих одноклассников не знают, что такое геометрическая плоскость.

description:
Второй вопрос

Если вы знаете для чего она нужна напишите.

Знают меньшество

description:
Третий вопрос

Знаете ли вы, что такое знаки зодиака?

К счастью все мои одноклассники знают про знаки зодиака.

description:
Четвёртый вопрос

Если вы знаете для чего они нужны напишите.

У многих людей были разные варианты.

description:
Пятый вопрос

Как вы думаете пригодится вам пригодится геометрическая плоскость?

Ответы были разнообразные.

description:
Выводы

Я узнал очень много в расследованиях проекта, что такое плоскость и знаки зодиака и узнал их координаты, и что такое координаты. Ещё как используется плоскость в астрономии, тем самым подтвердил гипотезу.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Проектная деятельность "Геометрическая плоскость и знаки зодиака "


file_name: Виртуальный батл.pptx

alt: Командная игра «ВИРТУАЛЬНЫЙ БАТЛ»

description: Командная игра «ВИРТУАЛЬНЫЙ БАТЛ»

alt: I Конкурс «Разминка» Задача:

description: I Конкурс «Разминка» Задача:      Вспомнить      как программистские пословицы русских пословиц   звучат   в   оригинале   и назвать их.

alt: II Конкурс «Компьютерные жаргонизмы»

description: II Конкурс «Компьютерные жаргонизмы»Задача: раскрыть смысл каждого жаргона.

alt: Апгрейдить – модернизировать компьютер

description:
Апгрейдить
                       – модернизировать компьютер.
Винт
                       – жесткий магнитный диск.
Железо
                       – совокупность аппаратных средств компьютера.
Засэйвить
                       – сохранить файл на диске.
Кликнуть
                       – щелкнуть кнопкой манипулятора «мышь».
Кулер
                       –вентилятор охлаждения компьютера.
Корень
– каталог (папка), который не вложены в другой каталог (папку).
Логин
                       – имя пользователя.
Мыло
                        – электронная почта.

alt: Мама – материнская плата

description:
Мама
                    – материнская плата.
Рама
                    – оперативная память компьютера.
Сетевуха
                    – сетевая карта.
Слот
                    – разъем расширения на материнской плате.
Софт
                    – программное обеспечение компьютера.
Спикер
                    – динамик в компьютере.
Трафик
                 – перемещаемые по глобальной компьютерной сети данные.
Хард
                 – аппаратные средства компьютера.
Чип
                 – микросхема.
Юзер
                 – пользователь компьютера.

alt: III Конкурс «Интеллектуальный»

description: III Конкурс «Интеллектуальный»Задача: Ответить на вопросы.

description:
 1. Какой вычислительный прибор является самым древним?
Ответ. Абак
2. Как называется первая ЭВМ, изобретенная в США в 1946 году?
Ответ. «ЭНИАК».
3. Назовите фамилию учёного, создавшего проект аналитической машины с программным управлением.
Ответ. Чарльз Бэббидж

alt: Что изображено на слайде? Жесткий диск

description:
4. Что изображено на слайде?

Жесткий диск

description:
5. Максимальная единица измерения информации?
Ответ. Йоттабайт
6. При виде какой аббревиатуры сразу на ум приходит Интернет?
Ответ. WWW
7. На что заканчиваются отечественные адреса в Интернете?
Ответ. RU, рф
8. Как называется поставщик услуг Интернета?
Ответ. Провайдер

alt: Кто изображен на слайде? Роберт

description:
9. Кто изображен на слайде?

Роберт Нойс

description:
10. Что такое трафик?
Ответ. Данные передаваемые по сети.
11. Назовите устройство, защищающее сеть от несанкционированного внешнего доступа.
Ответ. Брандмауэр
12. В 1642 г.  – 18-летний французский физик и математик  создает первую модель вычислительной машины  «Паскалево   колесо». Кто это?
Ответ. Блез Паскаль
13. Кто является основателем науки кибернетики?
Ответ. Норберт Винер

alt: 14. Что изображено на слайде? БЭСМ

description:
14. Что изображено на слайде?

БЭСМ

alt: Первая в мире женщина программист?

description:
15. Первая в мире женщина программист?
Ответ. Ада Августа Лавлейс
16. Академик, создатель советского компьютера - малой электронной счетной машины (1951), первого не только в СССР, но и во всей Европе, устройства, способного хранить программу в собственной памяти.
Ответ. Сергей Александрович Лебедев
17. Минимальная единица измерения информации?
Ответ. Бит
18. Кто являются основателями корпорации Microsoft?
Ответ.  Билл Гейтс и Пол Аллен.

alt: IV Конкурс «Передача информации»

description: IV Конкурс «Передача информации»Задача: передать информацию невербальным способом.

alt: V Конкурс капитанов Задача: назвать как можно больше устройств компьютера

description: V Конкурс   капитановЗадача: назвать как можно больше устройств компьютера.

alt: VI Конкурс «Музыкальный» Задача: угадать что за звук

description: VI Конкурс «Музыкальный»Задача: угадать что за звук.

alt: VII Конкурс «Самый реактивный»

description: VII Конкурс «Самый реактивный»Задача: как только вы услышите слово «три», вы должны схватить мышку.

alt: VIII Конкурс «Художник» Задача: отгадать загадки и нарисовать отгаданное

description: VIII Конкурс «Художник»Задача: отгадать загадки и нарисовать отгаданное.

alt: IX Конкурс «Самый внимательный»

description: IX Конкурс «Самый внимательный»Задача: указать число ошибок, связанных с компьютерами, в тексте.

alt: Профессионал Петрова Петра Петровича приняли на работу в офис косметической компании

description: ПрофессионалПетрова Петра Петровича приняли на работу  в офис косметической компании Microsoft. Для этого он прошел собеседование, в виде тестирования, которое показало следующие результаты: он выделил 4 информационных процесса: хранение, передачу, обработку, перенос; указал, что мышь является внешним носителем информации наряду с дисками; также сказал, можно заменить встроенную звуковую карту на новую и увеличить оперативную память; что Windows XP является самым лучшим антивирусом. Петров указал такие вирусы, как Троян, win32 и Nero, сказал что винчестер и жесткий диск – это одинаковые понятия. Также сказал, что Microsoft Word – это редактор, предназначенный для создания презентаций, Paint – стандартная программа для создания web – страниц, что архиватор – это программа для записи дисков.На практическом задании он набрал текст в текстовом редакторе Microsoft Excel и распечатал его на сканере.В итоге Петров показал блестящий результат и был с радостью принят на работу.

alt: X Конкурс «Самый везучий» Задача:

description: X Конкурс «Самый везучий»Задача: Перед вами черный пакет, в нем лежат разные устройства. Не глядя в пакет, достать одно из них и назвать его.

alt: Спасибо за отличную игру!

description: Спасибо за отличную игру!

title: Виртуальный батл.pptx