file_name: кл.час ПДД.pptx

alt: Тема: « Правила поведения на улице и на дороге»

alt: Цель: Повторение правил дорожного движения, систематизация знаний по теме и профилактика травматизма

description:
Цель:Повторение правил дорожного движения,
 систематизация  знаний по теме и профилактика травматизма

alt: Детям знать положено, правила дорожные!

description:
«Детям знать положено,
     правила дорожные!
Ты, дружок, доверься им:
   Будешь, цел
                    и невредим.»

description: По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Среди них наиболее частыми являются:

description: Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест 35–40 %.Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору 25–30 %.

alt: Неподчинение сигналам светофора 10–15 %

description: Неподчинение сигналам светофора 10–15 %.Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара – 5–10 %.

description:
Ежегодно в России в дорожно -
транспортных происшествиях
погибает почти 35 тысяч, более
 250 т. получают ранения, из
 них ежегодно погибают около
1300 детей.
 Более 25 тысяч детей
получают ранения,
разные увечья.

title: Презентация к конспекту классного часа в 5 классе: "Правила поведения на улице и на дороге"


file_name: p21 Colours.pptx

alt: Red and yellow and pink and green,

description:
Red and yellow and pink and green,
Purple and orange and blue,
I can sing a rainbow,
Sing a rainbow,
Sing a rainbow, too.

intro: презентация к учебнику Spotlight 5 , вводный модуль по теме Colours

английский язык

group: Дисциплины

title: Spotlight 5 Module 0 Colours


file_name: Святой источник . Презентация.pptx

alt: Исследовательская работа на тему: "

description:
Исследовательская работа на тему:
" Святой источник - бесценный
дар родного посёлка "

Выполнила: ученица 11 класса
Черкашина Екатерина
Руководитель: учитель русского языка
МАРАКАЕВА О. В.

description:
не случайно эти слова имеют один общий корень. Родники - удивительные творения, которые несут нам не только свежую благодатную воду, но и даруют  размышления, о силе, истории и красоте нашей пензенской природы.

Родина,

родной,

родник:

description: В качестве объекта  исследования мы и выбрали Святой  источник, расположенный в посёлке Чаадаевка. Он  является не только исторической, краеведческой ценностью Городищенского района, но и, развивая духовную культуру, воспитывает нравственные качества личности. Святой источник – Божий дар, это прекрасное место на земле, куда люди приезжают отдохнуть душой, соприкоснувшись с чудом. У каждого источника есть своя история, которую хотелось бы знать.

alt: Актуальность : малая изученность святых источников родного края

description:
Актуальность: малая изученность святых источников родного края.
Поэтому целью данной работы является изучение истории возникновения родника, который расположен в посёлке Чаадаевка . Нам важно исследовать его географическое положение и доказать, почему это место считают святым, осознать смысл понятия «малая Родина».

description:
 Задачи:
провести исследовательскую работу через изучение  научной, научно-популярной, художественной литературы, периодической печати и сайтов Интернета по теме исследования;
собрать полный и достоверный материал по теме, сравнить и
проанализировать результаты поиска информации, определить отношение старожил к святому источнику, провести соцопрос
     по истории возникновения родника;
 сохранить в памяти духовные силы святой родниковой воды, нравственные традиции и народную культуру;
 сделать выводы по результатам проведенной исследовательской работы.

description:
Объект исследования – святой источник преподобного Серафима Саровского
Предмет исследования – история возникновения и преобразования святого источника.
Объект выбран нами не случайно. Во-первых, святой источник появился в 2008 году, имеет небольшую историю, а значит требует детального изучения его возникновения. Во-первых, этот родник существовал с давних пор, но совсем недавно заинтересовал неравнодушных людей.  Во-вторых, одной из главных причин его возникновения, было то, что место изобиловало чистой родниковой водой. В-третьих, живописное место, где расположен святой источник, обладает необыкновенной притягательной силой и благодатью.

alt: Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования : анализ, географическое исследование, обобщение информации, полученной в ходе опроса

description:
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ, географическое исследование, обобщение информации, полученной в ходе опроса.
Был проведен соцопрос обучающихся нашей школы и местных жителей. В работе использованы воспоминания старожилов.

alt: Природа происхождения родника.

description:
Природа происхождения родника.
Перед началом выполнения работы мы обратились к энциклопедическим
понятиям, провели исследовательскую работу через изучения научной, научно-популярной, художественной литературы, периодической печати.
РОДНИК - ручей, водный источник, текущий из глубины земли, ключ.
Исток, источник, начало чего-нибудь.
Родник по В. Далю — ключ, бьющая из земли водяная жила, место
рождения ключа. Ключ же — это источник, отпирающий недра земли.
Родником, или ключом обозначается небольшой водный поток, бьющий
непосредственно из земных недр.

description: Почитаемый родник выбивает под горой, на берегу речки Уранка, недалеко от её устья. В это святое место регулярно приезжают паломники, кто за кристально чистой водой, кто омыться в целебной купели.

description: Устроена стоянка для транспорта, через речку перекинут мост, дорожки выложены тротуарной плиткой, установлена скульптура преподобного Серафима, построены часовня, закрытая купальня с купелью для полного погружения.

alt: Когда-то этот родник назывался

description:
      Когда-то этот родник назывался Янгаевским. Его история связана с семьей Василия Николаевича Янгаева и его сыновьями, Егором (в крещении Георгий), Дмитрием, Александром.
      Егор Васильевич был охотником. Он часто бывал в тех местах, где среди небольшого болотца бил живой ключ, питая живительной влагой усталых путников. Егор Васильевич, взяв шефство над родником, укреплял его как мог. Ранее отец, Василий Николаевич, присматривал за жилкой воды, очищая от загрязнения.

description: Егор Янгаев призывал своих братьев взяться за устройство родника. Однако при жизни этого не случилось. И лишь когда он умер, его брат Дмитрий Васильевич, исполнил желание умершего. Он обратился за помощью к своим друзьям. Николай Михайлович Колотушкин начертил план постройки для родника - получилась часовня с куполом и крестом. Дмитрий Васильевич подумал, что воздвигнуть крест над куполом без слов священника, наверное, нельзя. За содействием обратились к иерею Виталию Ещенко. Отец Виталий, одобрив намерение мужчин, назначил день молебна «Благословение на благоустроение источника».

description: Площадку облагородили. Чаадаевцы огородили территорию подъезда к источнику. Получилось удобное и красивое место для парковки.

description: В 2008 году источник освятили в честь преподобного Серафима Саровского, чудотворца. Через некоторое время забил другой ключ. Его назвали именем святого Георгия Победоносца. Жители поселка обрели еще одного небесного покровителя, а семья Янгаевых – память на земле о своем брате Егоре.

description:
В 2011 году привезли с песчаного карьера огромный горный валун для скульптурной композиции «Стояние на камне». Ведь много лет назад святой старец Серафим Саровский тысячу дней и ночей молился коленопреклонно на камне за весь мир, сходя с него лишь для краткого отдыха и подкрепления тела скудной пищей.
     За работу взялись студенты Пензенского художественного училища имени Савицкого. Ребята долго думали, как изобразить главную фигуру. Тогда, по словам Дмитрия Васильевича, отец Виталий, взобравшись на камень, встал на колени и возвел руки к небесам и с молитвенным взором предстал перед будущими скульпторами.

alt: Святой источник обустроили купальней

description: Святой источник обустроили купальней.

description:
   В ходе исследования мы пришли к следующим выводам:
1) История Святого источника– это история родного края. А знание истории малой родины помогает лучше понять историю своей страны, крепче любить родную землю.
2)  Святые места- духовный щит общества. Они всегда имеют  миротворческую, объединительную миссию и является источником культурного, образовательного роста России.

alt: Результаты опроса №1 Вопросы: 1

description:
Результаты опроса №1
Вопросы:
1.	Знаете ли вы, когда и как появился    Святой источник?
2.	В каких целях используют воду этого родника?
3.	Знаете ли Вы предания о происхождении этого святого источника?
Проведенный нами социологический опрос (нами было опрошено 50 учащихся 4-9 классов   показал, что 70% учащихся не знают, когда  появился   Святой источник.
42% учащихся не знают преданий о происхождении Святого источника, на вопрос № 2  58% учащихся ответили:  для оздоровления, а 42% : для питья и приготовления пищи.

description:
Результаты опроса №2

1. Знаете ли вы где находится Святой источник?
 2.  Приходилось ли вам посещать Святой источник?
3. Знаете ли вы, в честь кого назван Святой источник?
4. Верите ли вы, что вода в источнике обладает целительной силой?

alt: Список литературы. 1. http://kp

description:
Список  литературы.
1.  http://kp.ru/daily/24087/319635
2.  http://pravoslavie58region.ru Пенза православная. Информационно — просветительский сайт Пензенской епархии.
 3. http:// www.smisl-zhizni/ Притчи о смысле жизни человека.
4. Фото и материалы из личного архива.
 5. В.А.Широкова. Вода: Энциклопедия. – Москва: СЛОВО, 2001.- с.48
 6. А.В.Яковлева. Воздействие родниковой воды на здоровье человека/   практико-ориентированный проект. festival@1september.ru

title: Презентация на тему: " Святой источник"


file_name: 9.27.Физиологическое и психологическое развитие подростков.pptx

description:
Состояние здоровья человека во многом зависит от того, как он использует окружающие его условия существования для сохранения и укрепления своего здоровья. Состояние здоровья подростков часто ухудшается из-за того, что нагрузки, которые они испытывают, превышают возрастные возможности. Недосыпание, физическое переутомление, конфликтные ситуации приводят к срыву в работе той или иной системы организма.
Подростковый и юношеский возраст объединяют иногда одним названием: период полового созревания. Завершается он у мальчиков к 18—19 годам, у девочек — к 16—17. К этому времени завершается формирование пропорций тела, заканчиваются окостенение скелета и рост тела в длину.
В 10-летнем возрасте физическое развитие мальчиков и девочек примерно одинаково, но уже в 11 лет девочки опережают своих сверстников по росту (на 1,6 см) и весу (на 1,7 кг). В 12 лет девочки опережают мальчиков по всем показателям: по длине тела (на 3,1 см), весу (на 2,9 кг), окружности грудной клетки (на 4,5 см). Однако к 14 годам все показатели физического развития становятся выше у мальчиков. К этому времени завершается развитие нервной системы и формирование двигательных функций. Скелетная мускулатура претерпевает значительные количественные (весовые) изменения. Так, мышечная масса у ребёнка в 7 лет составляет 27% от всей массы тела, в 14—15 лет — 32% и, наконец, в 17—18 лет достигает величины, характерной для взрослых, — 44%.

description:
В подростковом периоде происходит усиленный рост и развитие всех органов и систем, что обусловлено активизацией работы желёз внутренней секреции: половых, щитовидной, гипофиза. Сложные процессы происходят в центральной нервной системе и внутренних структурах мозга.
Пожалуй, ни к одной системе организма в подростковом и юношеском возрасте не предъявляется таких высоких требований, как к сердечно-сосудистой. У подростков быстро растёт сердце. Вес его с 10 до 16 лет удваивается, а объём увеличивается примерно в 2,4 раза. В возрасте от 9 до 17 лет ударный объём сердца, т. е. количество крови, которое сердце выбрасывает в сосуды за одно сокращение, увеличивается у мальчиков с 37 до 70 мл, а у девочек — с 35 до 60 мл. В то же время частота сердечных сокращений в покое снижается. В 15 лет пульс у мальчиков равен 70 ударам в минуту, а у девочек — 72, к 18 годам частота пульса становится такой же, как у взрослых.
Следует отметить, что в стремительно растущем организме развитие сердечно-сосудистой системы не всегда успевает за общими темпами развития, а увеличение массы сердца иногда отстаёт от увеличения массы всего тела. Отсюда — относительная недостаточность сердечной деятельности. Вот почему иногда у рослых, быстро созревающих юношей и девушек появляются жалобы на слабость, лёгкую утомляемость, особенно при физических нагрузках.

alt: У подростков 10—15 лет увеличивается окружность грудной клетки, за счёт чего углубляется дыхание и увеличивается жизненная ёмкость лёгких: у мальчиков — от 1900 до 3380…

description:
У подростков 10—15 лет увеличивается окружность грудной клетки, за счёт чего углубляется дыхание и увеличивается жизненная ёмкость лёгких: у мальчиков — от 1900 до 3380 см3, достигая к 18 годам 4500 см3, у девушек — от 1650 до 2800 см3, а к 18 годам — до 3800 см3.
В развивающейся системе кровообращения часто встречается несоответствие между просветом сосудов, по которым кровь выбрасывается из сердца, и возросшей ёмкостью сердца. В связи с этим увеличивается артериальное давление. Так, если у мальчиков и девочек в 10 лет артериальное давление равно 99/55 мм рт. ст., то к 17 годам оно повышается до 120/65 мм у юношей и до 115/60 мм у девушек.
В подростковом возрасте отмечается неустойчивость организма к температурным воздействиям. Поэтому высокая температура окружающей среды на подростка может оказать более выраженное действие, чем на взрослого.

description:
Подростковый возраст считается одним из самых сложных и ответственных, так как психика в этот период характеризуется повышенной эмоциональностью. Подросток часто пытается казаться взрослым, проявляя чрезмерную активность и необоснованную самоуверенность, что не всегда помогает достичь успеха, а иногда приводит к глубокому разочарованию. Возникают разногласия в оценках, приоритетах, стилях жизни и интересах в семье и школе. Они часто приводят к конфликтам, которые травмируют и подростка, и тех, кто его окружает. Подростки не хотят признавать зависимость от взрослых, возникает так называемый конфликт отцов и детей. Лёгкая внушаемость уживается в подростке с упрямством. Повышается потребность в дружбе со сверстниками, укрепляется ориентация на мнение коллектива — класса, компании. Ярко выражен интерес к приключениям, героическим поступкам.
 Формирование в подростковом возрасте новых психологических качеств личности повышает эмоциональную напряжённость и неустойчивость нервной системы. Часто это является предпосылкой для развития психических и невротических отклонений, иногда приводящих даже к попыткам суицида (самоубийства).

description:
Как справиться с повышенной нервной возбудимостью в подростковом возрасте? Опытные психологи и психотерапевты дают несколько простых советов, выполнение которых поможет управлять своими чувствами и эмоциями:
воспитывайте выдержку и волю;
научитесь анализировать ситуацию: чем она вызвана, какие могут быть последствия, что зависит от вас для её успешного разрешения; практика показывает, что не бывает безвыходных положений; если вы не в состоянии справиться с конфликтной ситуацией, обратитесь за помощью к родителям или друзьям;
не давайте выхода отрицательным эмоциям и не выплёскивайте их на окружающих, найдите способ снять стресс юмористическим подходом к проблеме, доверительной беседой с близким человеком;
не совершайте импульсивных, непродуманных действий — это только осложнит ситуацию, а не поможет её разрешить;
будьте объективны в оценках поступков других людей; прежде чем вынести кому-либо приговор, поставьте на их место себя и подумайте, как бы вы поступили;
постарайтесь всегда быть в хорошем настроении — оно служит залогом успеха и крепкого здоровья, облегчает контакты с окружающими.

title: Конспект по ОБЖ 9 класс -Физиологическое и психологическое развитие подростков


file_name: Абдусаломи  Абдухаким 403гр.pptx

alt: Тема:Англо-таджикские соответствия в системе сочинительных союзов

alt: В языке наряду со знаменательными частями речи, обозначающими какие-либо понятия, и выполняющие в предложении самостоятельно функцию какого- нибудь члена предложения, функционируют служебные слова, которые носят…

description: В языке наряду со знаменательными частями речи, обозначающими какие-либо понятия, и выполняющие в предложении самостоятельно функцию какого- нибудь члена предложения, функционируют служебные слова, которые носят в потоке речи вспомогательную функцию для установления различных отношений и связей между знаменательными словами и целыми предложениями.

alt: Например: 1 ) He was too deep, and too ready, and too clever for me

description: Например: 1) He was too deep, and too ready, and too clever for me. (R.Stewenson  p.61).-Вай нисбат ба назоратчигии ман донотар, илоҷёб ва чолок буд. (Р.Стивенсон с.63).

description: Такую связь в таджикском языке называют «алоқаи тобеъ», в английском - «subordinative bond», а в русском - «подчинительной связью».

description: Союзы «and» и «ва» служат не только для связи слов, но также и для соединения двух простых предложений. Например: The door opened, and the five men, standing huddled together just inside, pushed one of their number forward. (R.Stevenson p.202).-Дари хона тараққе карда кушода шуд ва панҷ нафар роҳзан якеро пеш андохта, дилу нодилон дар назди остона истоданд.(Стивенсон с.211).

alt: Благодарю за внимание

description: Благодарю за внимание

intro: Презентация на тему" Англо- таджикские соответствия в системе сочинительных союзов"


file_name: Как голосуют в разных странах.pptx

description:
Как голосуют в разных странах

Выполнила: учащиеся 9 класса МБОУ СОШ с/п «Село Лончаково»
Крупенина Юлия
Руководитель: учитель истории и обществознания МБОУ СОШ с/п «Село Лончаково»
Фатикзянова А.В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
сельского поселения «Село Лончаково»
 Бикинского района  Хабаровского края

С. Лончаково
2020 год

description:
США

В одной из самых демократичных стран мира довольно сложная избирательная система. Каждый желающий проголосовать должен предварительно зарегистрироваться. Затем по почте гражданин получает карточку-приглашение. Мероприятие всегда назначается на вторник.

description: На избирательном участке стоят машины для голосования. Нужно нажать на экране нужную кнопку, обозначающую конкретного кандидата. После этого человеку выдают наклейку “Я проголосовал”, и можно идти.

description:
Германия

В ФРГ статус главы государства принадлежит Федеральному президенту, и выбирается он без прений Федеральным собранием. В это собрание входят члены главного парламента и парламентов отдельных регионов. Каждый из них предоставляет собственные кандидатуры. Из тура в тур кандидаты отсеиваются согласно решению Федерального собрания. Таким образом, побеждает тот, кого поддерживает большое количество участников собрания.

description:
Франция

Французы отличаются любовью к активной политической и общественной жизни, поэтому голосуют там абсолютно все. При этом они справедливо считают себя работодателями президента и ищут в каждом кандидате личные выгоды. В день голосования гражданин приходит на участок со специальной картой, по предъявлению которой открывается доступ к голосованию. Такая карта есть только у граждан страны, ее не имеют права получить обладатели визы “визитера”. А прежде, чем поставить галочку, каждый француз долго и усердно читает предвыборные кампании каждого кандидата, чтобы сделать осознанный выбор.

description:
Италия

В Италии главу государства выбирает специально собранная коллегия из членов парламента и сената, а также делегатов из разных областей. Через первые три тура проходят кандидаты, набравшие более 2-3 от общего количества голосов. Таким образом, уже на первые туры может быть определен победитель, в противном случае президентом становится тот, кто наберет более 50% голосов. Вступая в должность главы государства, он должен принести Присягу.

description:
Болгария

Болгарский президент назначается на пятилетний срок и является главным лицом страны и символом ее единства. Для его избрания применяют тайное голосование, где у каждого голос равный вес.На последних выборах в 2016 году президентом стал Румен Радев. Его главная соперница, Цецка Цачева, проиграла, вследствие чего из правительства ушел и премьер-министр, который горячо поддерживал эту кандидатуру.

description:
Киргизия

В 2010 году страна пережила революцию, в результате которой была издана новая конституция, делающая Киргизию парламентской республикой. Кандидаты в президенты выдвигались от разных политических партий и от органов местного самоуправления. Каждый из них должен собрать в свою пользу не менее 30 тысяч подписей.

description:
Молдова

Согласно изменениям от 2016 года, президент в Молдове избирается сроком на четыре года. Для победы кандидат должен получить больше половины от общего числа голосов избирателей. Если в первом туре никто не одержал уверенную победу, то назначается следующий.Надо сказать, что на сегодняшний день политическая обстановка в стране весьма неблагоприятна. Имеют место коррупционные скандалы, особенно в банковской отрасли, а также конфликты в обществе по поводу геополитического положения государства. Отчасти в связи с этим и были внесены поправки в процесс выбора президента.

description:
Израиль

В стране президента избирает кнессет (парламент). Для победы кандидат должен получить 61 или более голосов из 120. Не всегда это получается с первого раунда. А начиная с 3 раунда кандидаты, набравшие меньше всех голосов, начинают отстраняться. И так, пока не будет выявлен победитель.

title: Как голосуют в разных странах


file_name: часть 2, урок 5.ppt

alt: К деленью приступим с особою важностью,

description:
«К деленью приступим
с особою важностью,
  Поделимся с другом
 открытия радостью».

description:
...
...

536 : 4 = (400 + 120 + 16) : 4=
=400 : 4 + 120 : 4 + 16 : 4 =
= 100 + 30 + 4 = 134

description:
      15 : 3
  2

17   :    3 	=  5 (ост.2)

description: 988 : 4

description:
Алгоритм деления многозначного числа на однозначное

1. Найти первое неполное делимое.
2. Определить количество цифр в частном.
3. Разделить первое неполное делимое, записать первую цифру частного.
4. Найти остаток (меньше делителя).
5. Остаток сложить с единицами следующего разряда (второе неполное делимое).
6. Разделить полученное число, записать следующую цифру частного.
7. Найти остаток (меньше делителя).
8. Если найдена последняя цифра частного, перейти к пункту 9, а если нет – к пункту 5.
9. Назвать ответ.

alt: Образец деления в столбик _5’36 ∟4 4 134 _13 … 12 _16 16 0

description:
_4`76     4
       4         119
       _ 7
         4
       _ 36
          36
           0

description:
_47`6     7
      42        68
       _56
         56
           0

alt: Найти первое неполное делимое. 8`55 5 2

description:
1.Найти первое неполное делимое.

8`55  5</p></strong></td></tr><tr><td><p>2.<strong>Определить количество цифр в частном.</strong></p></td><td><strong><p><br>8`55 5
         …

3.Разделить первое неполное делимое,
 записать первую цифру частного.

8`55 5<br>1</p></strong></td></tr><tr><td><p>4.<strong> Найти остаток (меньше делителя).</strong></p></td><td><strong><p>_8`55 5
  5       1
  3

5.Остаток сложить с единицами следующего
 разряда (второе неполное делимое).

_8`55 5<br>  5       1<br>  35</p></strong></td></tr><tr><td><p>6<strong>.Разделить полученное число,<br></strong><strong> записать следующую цифру частного.<br>   </strong></p></td><td><strong><p>_8`55 5
  5       17
  35

7. Найти остаток (меньше делителя).

  _8`55 5
    5       17
_  35
    35
      0

8.Остаток сложить с единицами следующего
 разряда (третье неполное делимое).

  _8`55 5
    5       17
_  35
    35
        5

9. Разделить полученное число,
 записать следующую цифру частного.

  _8`55 5<br>    5       171<br>_  35<br>    35<br>       5</p></strong></td></tr><tr><td><p>10.<strong> Найти остаток (меньше делителя).</strong></p></td><td><strong><p>  _8`55 5
    5       171
_  35
    35
    _  5
        5
        0

11.Ответ:

171

alt: Найти первое неполное делимое. 855 9 2

description:
1.Найти первое неполное делимое.

855  9

2.Определить количество цифр в частном.

855 9
         ..

3.Разделить первое неполное делимое,
 записать первую цифру частного.

855 9
        9

4. Найдем остаток (меньше делителя).

_855 9
  81     9
   4

5.Остаток сложить с единицами следующего  разряда (второе неполное делимое).

_855 9
  81     9
    45

6.Разделить полученное число,
 записать следующую цифру частного.

_855 9
  81     95
     45

7. Найти остаток (меньше делителя).

  _855 9
    81     95
   _ 45
      45
        0

8.Ответ:

95

title: Презентация к уроку 5 по математике 2 часть Л.Г.Петерсон 3 класс


file_name: 16.04.События на территории Ленинградской области в 20 веке.pptx

alt: Ленинградская область в советское время

description:
Ленинградская область в советское время

Презентация по истории и культуре
Санкт-Петербурга для 9 класса
учителя школы-интерната № 67
Болотчевой Екатерины Викторовны

alt: Какие события происходили на территории

description:
1. Какие события происходили на территории Ленинградской области в XX веке?

Переход власти к Советам, 1917-18 гг
Бои Красной Армии с белогвардейскими войсками Юденича
Чрезвычайные меры «военного коммунизма», 20-30-гг
Коллективизация
Репрессии, переселение карелов, финнов, немцев
30.11.1939 – части Красной Армии вошли в Финляндию – «Зимняя война», 1939-40- прорыв «линии Маннергейма»
Награждали победителей соц.соревнований

description: С 1927 года Санкт-Петербургская губерния называется Ленинградской областью

alt: Где работали и чем занимались жители

description:
2. Где работали и чем занимались жители Ленинградской области в советское время?

Работа в колхозе, на торфоразработках
Открытие Волховской,Сиверской  ГЭС
Открытие алюминиевого завода
Бокситогорский, Пикалевский, Сланцевский заводы
Киришский нефтеперегонный завод
Завод удобрений «Фосфорит» под Кингисеппом
Тихвинский завод литья и металлоконструкций
Атомная электростанция в Сосновом Бору
Свиноводческое предприятие в пос.Нурма
Синявинская птицефабрика
Светлогорская бумажная фабрика
Мебельная фабрика в Приозерске, Гатчине
Гатчинский машиностроительный завод
Выборгский судостроительный завод

description:
Строительство ГЭС началось в 1915 году, закончилось в 1927 году.
первая районная ГЭС в СССР, построенная по плану ГОЭЛРО на р. Волхов
Представляет собой русловую низконапорную электростанцию. Состав сооружений ГЭС:
водосбросная бетонная плотина длиной 212 м;

Волховская ГЭС работает в пиковой части графика нагрузок энергосистемы Северо-Запада. Также ГЭС обеспечивает энергоснабжение Волховского алюминиевого завода.

description:
Малые ГЭС

Ленинградская область богата гидроэнергетическими ресурсами, которые используются несколькими ГЭС: Светогорской и Лесогорской на реке Вуоксе, Верхнесвирской и Нижнесвирской на реке Свирь, Нарвской на Нарве, Волховской на реке Волхов.

description:
Строительство посёлка Бокси́ты

было начато в 1929 году в связи с разработкой бокситовых рудников. В 1935 году был образован посёлок городского типа Бокситогорск. К 1940 году его население приблизилось к 10 тысячам человек, были построены средняя школа, детский сад и ясли, амбулатория с аптекой, несколько столовых и магазинов, а также каменные здания.

description:
Пикалево

Город находится на месте древнего поселения, упоминание о котором встречается в летописных книгах с 1620 года.
В 1906 году на железной дороге Санкт-Петербург — Вологда открыта станция Пикалёво, названная по фамилии основателя соседнего хутора крестьянина Пикалёва.
В 1930 году в окрестностях станции Пикалёво были разведаны залежи цементных известняков и глин. В 1935 году на этом месте было началось строительство цементного завода (ныне «БазэлЦемент-Пикалёво») и рабочего посёлка, которое завершилось летом 1941 года .
С 1947 года это посёлок городского типа. В 1954 году Пикалёво получило статус города районного подчинения, а в июле 1992 года — статус города областного подчинения.

description:
Сланцы были основаны в связи с разработкой

Гдовского месторождения горючих сланцев, открытого в 1926 году. Основателем города сланцевчане считают С. М. Кирова, бывшего первым секретарём Ленинградского обкома ВКП(б). По его инициативе 9 апреля 1930 года началось строительство опытно-эксплуатационного рудника.
строительство посёлка началось фактически лишь в 1932 году. Первая из открытых шахт и центральная улица города носят имя С. М. Кирова.
Рабочий посёлок Сланцы в составе Гдовского района Ленинградской области был образован 20 декабря 1934 года.

alt: В 1920-х годах рядом с деревней

description:
В 1920-х годах

рядом с деревней Кириши началось строительство рабочего посёлка, который тоже назвали Кириши. В нём был построен комбинат стандартного домостроения и началось строительство химкомбината (было прервано войной).
В 1961 году в Киришах началось строительство нефтеперерабатывающего завода.
В 1963 году Киришская стройка была объявлена Всесоюзной Ударной Комсомольской стройкой.

alt: Завод удобрений «Фосфорит» под

description:
Завод удобрений «Фосфорит» под Кингисеппом

В состав основанного в 1963 году предприятия входят рудник мощностью 6,2 млн. тонн фосфоритной руды в год и обогатительная фабрика мощностью 150 тыс. тонн фосфоритной муки в год.

description:
Второе рождение города Тихвина

связано со строительством в конце 60-х годов ХХ века завода литья и металлоконструкций, позднее ОАО "Завод Трансмаш", со временем превратившегося в одно из крупнейших машиностроительных предприятий Северо-Запада.

description:
Ленинградская АЭС

расположена в 80 км западнее города Санкт-Петербурга на побережье Финского залива в г. Сосновый Бор.
Начало строительства Ленинградской АЭС — сентябрь 1967 года. Первый блок введён в эксплуатацию в 1973 году, четвёртый — в 1981 году.

description:
3. Что же происходило в Ленинградской области?

Осушали болота по всей области
Совхозы получают много гектар под пашни
Идет уборка овощей
На помощь колхозам отправляются горожане
На совхозные поля вывозят десятки тонн химических удобрений для увеличения урожая
Новые трактора «Кировец» выходят на поля
Открываются новые предприятия по всей области
Прокладываются новые железнодорожные ветки

alt: Где можно было получить образование в

description:
4. Где можно было получить образование в Ленинградской области?

Достижением советской власти было бесплатное образование
Дети с 7 лет в поселковых, городских или сельских школах
В районных центрах – техникумы, ПТУ, филиалы ленинградских институтов
Сельские клубы (лекции, фильмы)
Библиотеки, музеи, дома культуры

alt: Задание для самостоятельной работы : 1)

description:
Задание для самостоятельной работы :

1) Прочитайте текст презентации (Слайды 4-13)
Используя также дополнительные источники информации, запишите особенности развития сельского хозяйства и промышленности Ленинградской области в советское время (названия предприятий записывать НЕ надо). Где работали и чем занимались жители Ленинградской области в советское время? (Слайды 4-13)
2) Прочитайте текст презентации (Слайды 2, 15)
Запишите изменения, которые произошли в условиях жизни в Ленинградской области в советское время.

title: Презентация на тему "События на территории Ленинградской области в 20 веке" для 9 класса по предмету "История и культура Санкт-Петербурга"


file_name: ФГОС № 36 Подземные воды и ледники.pptx

description:
Географический диктант

1.
наука изучающая озера

2.
Озеро –это …

3.
Углубление, в котором находится озеро, называется

4.
Как образуются тектонические озёра

5.
Как образуются  запрудные озёра

6.
сильно увлажнённый участок земной поверхности поросший влаголюбивой растительностью

Самостоятельная работа

alt: Подземные воды и ледники

description: Подземные воды и ледники

alt: РЕКИ, ОЗЕРА, БОЛОТА ВОДОЕМЫ ПОДЗЕМНЫЕ

description:
РЕКИ,
ОЗЕРА,
БОЛОТА

ВОДОЕМЫ

ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ

ЛЕДНИКИ

Воды атмосферы

alt: Какие воды называются подземными и как они образуются?

description:
Подземные воды -

находятся в верхней части земной коры.
Эти воды питают реки, озёра и болота.
Имеют важное значение в жизни людей.
После дождя вода просачивается через поры и трещины в рыхлых водопроницаемых осадочных породах (песках, галечниках).

Вода накапливается в водоносных слоях над водоупорными породами (гранитом, мрамором, глиной), которые не пропускают или слабо пропускают воду.
Подземные воды могут залегать на различной глубине (12 – 15 км) в жидком, твёрдом и парообразном состояниях.

description: Мощные водоносные горизонты часто располагаются и ниже верхнего водоупорного слоя, напоминая слоёный пирог. Это межпластовые воды. Попасть в эти слои вода может в основном только там, где они выходят на поверхность в виде родников, ключей.

description: Если в толще земной коры пласты залегают чашеобразно, то в центральной части  «чаши» межпластовая вода находится под большим давлением. Если пробурить скважину, то вода будет выбрасываться на поверхность, образуя фонтанирующий источник. Такие источники называются артезианскими

description:
В местах, где грунтовые воды залегают не
слишком глубоко, люди выкапывают колодцы, чтобы добыть питьевую воду. Вода, просочившаяся через поры горных пород, гораздо чище, чем в реке или озере. В колодцах легко наблюдать изменение уровня грунтовых вод.

description:
Подземные воды, содержащие повышенное
количество растворимых веществ и газов, то есть минеральные воды, используются в лечебных целях. Нередко они выходят на поверхность в виде горячих источников и обладают целебными свойствами.
Всем известны российские курорты Кавказских Минеральных Вод – Кисловодск, Пятигорск, Ессентуки.

description: Особую опасность представляет загрязнение подземных вод в результате просачивания сточных вод, попадания нефти. Очищать эти воды невозможно, их нельзя загрязнять!!!

description:
Ледник-это крупные массивы льда на земной поверхности, обладающие способностью к движению

Почти ¾ пресной воды в гидросфере содержится в твёрдом виде – в ледниках.
Общий объём ледников мира 30 мил км 3

alt: Для образования ледника необходимо:

description:
Для образования ледника необходимо:

Чтобы  температура   воздуха была  ниже 00
Чтобы снега   выпало больше,   чем может  растаять.

alt: Снеговая линия – это граница, выше которой снег может накапливаться и не тает

description:
В горах, где много крутых склонов, ледники медленно сползают под действием силы тяжести. На горизонтальных поверхностях мощная масса льда начинает медленно «растекаться» под собственной тяжестью.

В Антарктиде на острове Гренландия ледники спускаются с материка в океан, откалываются и  образуют айсберги

alt: Самый крупный ледник Илейский

description:
Самый крупный ледник

Илейский Алатау
Длина 14,4 км
Площадь – 33,8 км²
Толщина – 300 м

alt: Язык ледника и ледниковое озеро

description:
Язык ледника и ледниковое озеро

Ледники питают реки и озёра Земли, но главное – это «неприкосновенный запас» пресной воды для человечества

description:
Вопросы для закрепления:

Какие воды называют подземными?
Какое значение имеют подземные воды в жизни людей?
В чем отличие артезианских вод от грунтовых?
Используют ли подземные воды в вашей местности?
Расскажите, каково значение минеральных вод
Дайте характеристику ледникам.

alt: Домашнее задание: § 36, вопросы на странице 121

title: Презентация по географии для 6 класса "Подземные воды и ледники"


file_name: 7кл  Решение задач на тему расчет пути, скорости и времени движени_.pptx

alt: Урок физики – 7класс учитель

description:
Урок физики – 7класс           учитель Конюшенко Т.Л.                           Сосновская СШ

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

description:
Решение задач на расчёт пути ,скорости и времени движения тела

Тема:

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

alt: Домашнее задание ( решите задачи) 1

description:
Домашнее задание ( решите задачи)

1. Путь в 63 км от одной станции до другой электропоезд проходит за 1 ч 10 мин со средней скоростью 70 км/ч. Какое время занимают остановки?

 2. Самоходная косилка имеет ширину захвата 10 м. Определите площадь поля, скошенного за 10 мин, если средняя скорость косилки 0,1 м/с.

3. Велосипедист первую половину времени при переезде из одного пункта в другой ехал со скоростью 12 км/ч, а вторую половину времени (из-за прокола шины) шел пешком со скоростью 4 км/ч. Определите среднюю скорость движения велосипедиста.

alt: тест

description: тест

alt: Какой буквой обозначается скорость?

description:
1. Какой буквой обозначается скорость?

S;
t;
m;
v;

description:
2. Какая из перечисленных ниже единиц является единицей измерения времени?

a) м;
b) м/с;
c) с;
d) кг;

alt: Какое движение называют равномерным? а)

description:
 3. Какое движение называют равномерным?

а). Движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит равные пути;
b). Движение, при котором тело в равные промежутки времени проходит равные пути;
c). Движение, при котором тело движется так, что его траектория — прямая линия.

description:
4. Какое из приведённых ниже выражений позволяет рассчитать пройденный путь при равномерном движении?

s=v/t;
s=t/v;
s=vt;
s=mv;

description:
5. Мотоциклист движется со скоростью 72км/ч, а автобус со скоростью 20м/с. Какое из тел движется с большей скоростью?

Автобус;
Мотоциклист;
Движутся одинаково;
Ответ неоднозначен;

description:
. . .

6.Изменение положения тела относительно другого тела с течением времени называют...

a). Пройденным путем;
b). Траекторией;
c). Механическим движением.

description:
7. В каком направлении будет двигаться мяч, лежавший на столе при равномерном движении поезда, если поезд резко затормозит?

Вперёд (по направлению движения поезда);
Назад (против направления движения поезда);
Вправо;
Влево;

description:
8. Автомобиль за 0,5 часа прошёл расстояние 30км, причём за первые 15минут- 20 км, а за последующие 10минут-10км. Какое это движение?

a) Неравномерное;
b) Равномерное;
c) На некоторых участках пути –равномерное

alt: Ответы и оценка теста 1- d 2-c 3-a 4-c 5-c 6-c 7-a 8-a 8-7 оценка «5» 6-5 оценка «4» 4-3 оценка «3» 2-1 оценка «2»

description:
Проблемные задачи

На каком расстоянии находился танк, если пуля, выпущенная солдатом из противотанкового ружья со скоростью 3600км/ч, настигла его через 0,5с?

 В 1966 году атомная подводная лодка впервые в мире осуществила кругосветное плавание под водой и за 45 дней ни разу не поднялись на поверхность океана, прошла около 40000 км. С какой скоростью она двигалась?

alt: Нестандартные задачи Баба Яга летела в ступе со скоростью 20м/с в течение 5 минут, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплыла пруд шириной…

description:
Нестандартные задачи

Баба Яга летела в ступе со скоростью 20м/с в течение 5 минут, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплыла пруд шириной 1000м со скоростью 0,5м/с. С какой средней скоростью гналась она за бедным Иванушкой?

На одну кочку длиной 60 см Колобок поднимался равномерно 25 секунд , а скатывался с той же кочки со скоростью 25см/с. С какой средней скоростью двигался колобок?

description:
Физкультминутка

Раз. Подняться, потянуться.
Два. Согнуться, разогнуться.
Три. В ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки шире-е-е.
Пять, шесть. Тихо сесть.
Семь, восемь. Лень отбросим!!!

alt: Графические задачи S = Vt ( равномерное движение)

description:
Графические задачиS = Vt ( равномерное движение)

Какой путь пройдёт автомобиль за 20с?
Сколь времени понадобится автомобилю, чтобы пройти  путь 60м?
С какой скоростью двигался автомобиль??

alt: Упражнение 7 (1,2,3) стр60 Домашнее задание

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: 7кл Решение задач на расчет скорости , пути,  временидвижения


file_name: 2_Вероятность_Решение текстовых задач_Презентация.pptx

alt: Решение текстовых задач 9.3.2.5 применять геометрическую вероятность при решении задач;

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Повторение

Что изучает теория вероятностей?
Вероятность это ...
Классическое определение вероятности
Геометрическая определение вероятности
Свойства вероятности

description:
Приложение 1
1. Два друга условились встретиться в Москве у памятника А.С.Пушкину между 12 и 13 часами. Пришедший первым ждет второго в течение α минут (α<60), после чего уходит. Чему равна вероятность встречи?
Ответ.   60 2 −  60−𝛼  2   60 2   60 2 60 60 2 2 60 2 −  60−𝛼  2  60−𝛼 60−𝛼𝛼 60−𝛼   60−𝛼  2 2  60−𝛼  2   60 2 −  60−𝛼  2   60 2   60 2 60 60 2 2 60 2   60 2 −  60−𝛼  2   60 2
2.В круг радиуса R наудачу брошена точка. Найти вероятность того, что точка окажется внутри вписанного в этот круг квадрата.
Ответ. 0,64
3.Круглая мишень вращается с постоянной угловой скоростью. Пятая часть мишени окрашена в зеленый цвет, а остальная — в белый (рис. 4). По мишени производится выстрел так, что попадание в мишень — событие достоверное. Требуется определить вероятность попадания в сектор мишени, окрашенный в зелёный цвет.
Ответ. 0,2

description:
4.Два человека договорились встретиться в определенном месте от 17 до 18 часов. При этом каждый обязался после прихода на место встречи ожидать другого 30 минут. Какова вероятность встречи этих людей, если каждый из них равно возможно придет в течение указанного интервала времени?

5.Пусть на плоскости задан круг и определен его сектор ВОС. ∠ВОС=α. Рассмотрим вероятности трех событий. В круг наудачу бросается точка М. На дугу окружности наугад бросается точка N. На рисунок наудачу бросается вектор (OS) ⃗, начало которого закреплено в точке О.

6. Выбрана случайная точка в квадрате со стороной 4 см. Найти вероятность того, что точка будет на расстоянии менее 1 см от ближайшей стороны.

alt: Индивидуальная работа 1. Мишень имеет форму окружности радиусы 4

description:
Индивидуальная работа

1.Мишень имеет форму окружности радиусы 4. Какова вероятность попадания в ее правую половину, если попадание в любую точку мишени равновероятно? При этом промахи мимо мишени исключены.
Ответ. 0,5
2. Замок содержит на общий оси 4 диска, каждый из которых разделен на 6 сектаров, отмеченных цифрами. Замок может быть открыт только в том случае, если все диски занимают определенные положения относительно корпуса замка, их цифры образуют определенное число, составляющие «секрет» замка. Какова вероятность открыть замок, установив произвольную комбинацию цифр?
Ответ. 0,00077
3.На отрезке AB длиной 20 см наугад отметили точку С. Какова вероятность, что она находится на расстоянии не более 9 см от точки А и не больше 15 см от точки В?
Ответ. 0,2


file_name: Автоколебания.Генератор на транзисторе.pptx

alt: Автоколебания. Генератор на транзисторе

description:
Автоколебания. Генератор на транзисторе

Федоров А.М – учитель физики Кюкяйской СОШ Сунтарского улуса Республики Саха

description:
Автоколебания.

Системы, в которых генерируются незатухающие колебания за счет поступления энергии от источника внутри самой системы, называются автоколебательными. Незатухающие колебания, существующие в системе без воздействия на нее внешних периодических сил, называются автоколебаниями.

description:
Как создать незатухающие колебания в контуре?

Известно, что если конденсатор колебательного контура зарядить, то в контуре возникнут затухающие колебания. В конце каждого периода колебаний заряд на пластинах конденсатора имеет меньшее значение, чем в начале периода. Суммарный заряд, конечно, сохраняется (он всегда равен нулю), но происходит уменьшение положительного заряда одной пластины и отрицательного заряда другой на равные по модулю значения.
В результате энергия колебаний уменьшается, так как она согласно формуле (4.1) пропорциональна квадрату заряда одной из пластин конденсатора. Чтобы колебания не затухали, нужно компенсировать потери энергии за каждый период.
Пополнять энергию в контуре можно, подзаряжая конденсатор. Для этого надо периодически подключать контур к источнику постоянного напряжения. Конденсатор должен подключаться к источнику только в те интервалы времени, когда присоединенная к положительному полюсу источника пластина заряжена положительно, а присоединенная к отрицательному полюсу — отрицательно (рис. 4.21). Только в этом случае источник будет подзаряжать конденсатор, пополняя его энергию.

description:
Как создать незатухающие колебания в контуре?

Если же ключ замкнуть в момент, когда присоединенная к положительному полюсу источника пластина имеет отрицательный заряд, а присоединенная к отрицательному полюсу — положительный, то конденсатор будет разряжаться через источник (рис. 4.22). Энергия конденсатора при этом будет убывать.
В течение половины периода энергия поступает в контур, а в течение следующей половины периода возвращается в источник.
В контуре незатухающие колебания установятся лишь при условии, что источник будет подключаться к контуру в те интервалы времени, когда возможна передача энергии конденсатору. Для этого необходимо обеспечить автоматическую работу ключа (или клапана, как его часто называют). При высокой частоте колебаний ключ должен обладать надежным быстродействием. В качестве такого практически безынерционного ключа и используется транзистор.

description:
Транзистор

Транзистор, напомним, состоит из трех различных полупроводников: эмиттера, базы и коллектора. Эмиттер и коллектор имеют одинаковые основные носители заряда, например дырки (это полупроводник p-типа), а база имеет основные носители противоположного знака, например электроны (полупроводник n-типа). Схематическое изображение транзистора показано на рисунке 4.23.
Биполярный транзистор – один из двух основных видов транзисторов, изготавливается в виде трёхэлектродного полупроводникового прибора. В каждом из этих проводников имеются последовательно расположенные слои обладающие n-проводимостью (примесной) или p-проводимостью (дырочной). Таким образом, формируются биполярные транзисторы n-p-n или p-n-p типов.
Соединённый со средним слоем электрод обозначается как «база». Два крайних электрода именуются «коллектор» и «эмиттер». По типу проводимости два этих канала одинаковы. Однако, с целью получения устройства с необходимыми характеристиками, слой, соединённый с эмиттером, делают более легированными примесями, а соединённый с коллектором – наоборот. Как результат, допустимое коллекторное напряжение увеличивается.

alt: Работа генератора на транзисторе

description:
Работа генератора на транзисторе

Колебательный контур соединен последовательно с источником напряжения и транзистором таким образом, что на эмиттер подается положительный потенциал, а на коллектор — отрицательный. При этом переход эмиттер — база (эмит- терный переход) является прямым, а переход база — коллектор (коллекторный переход) оказывается обратным, и ток в цепи не идет. Это соответствует разомкнутому ключу на рисунках 4.21, 4.22.
Чтобы в цепи контура возникал ток и подзаряжал конденсатор контура в ходе колебаний, нужно сообщать базе отрицательный относительно эмиттера потенциал, причем в те интервалы времени, когда верхняя (см. рис. 4.24) пластина конденсатора заряжена положительно, а нижняя — отрицательно. Это соответствует замкнутому ключу на рисунке 4.21.
В интервалы времени, когда верхняя пластина конденсатора заряжена отрицательно, а нижняя — положительно, ток в цепи контура должен отсутствовать. Для этого база должна иметь положительный потенциал относительно эмиттера.
Таким образом, для компенсации потерь энергии колебаний в контуре напряжение на эмиттерном переходе должно периодически менять знак в строгом соответствии с колебаниями напряжения на контуре. Необходима, как говорят, обратная связь.

description:
Основные элементы автоколебательной системы

1. Источник энергии, за счет которого поддерживаются незатухающие колебания (в генераторе на транзисторе это источник постоянного напряжения).
2. Колебательная система — та часть автоколебательной системы, непосредственно в которой происходят колебания (в генераторе на транзисторе это колебательный контур).
3. Устройство, регулирующее поступление энергии от источника в колебательную систему, — клапан (в рассмотренном генераторе роль клапана выполняет транзистор).
4. Устройство, обеспечивающее обратную связь, с помощью которой колебательная система управляет клапаном (в генераторе на транзисторе предусмотрена индуктивная связь катушки контура с катушкой в цепи эмиттер — база).

alt: Примеры других автоколебательных систем

description: Примеры других автоколебательных систем

alt: Использованные ссылки https://thumbs

intro: Презентация по физике 11 класса "Автоколебания. Генератор на транзисторе"


file_name: Урок 91.Getting ready for the final test. 11 класс.ppt

alt: Lesson 91 Getting ready for the final test

description:
Our main goals for today are:

to review grammar material;
to review lexical material;
to practice listening skills.

description:
A lot of fun
To catch spiders
First cousin
An exciting afternoon
My lifetime hobby

alt: performance prosperity taught encouragement creature combination ability natural/supernatural

alt: Homework None

description:
Homework

None

alt: Today at the lesson we’ve: learned about…, review the material about…, done…, read…


file_name: Ала-арча суусунун экологиялык  абалы.pptx

alt: Аткаргандар: Бактыбек кызы Ырыскүл

description:
Аткаргандар: Бактыбек кызы Ырыскүл
                          Медетбекова  Сагида Медетбековна
Жетекчиси:    Сүйүндүкова Мейизгүл Иманалиевна
                          география мугалими

       А.Каниметов атындагы №1 жалпы билим берүүчү гимназия-интернаты

         Экологиялык долбоор:
«Ала-Арча суусунун экологиялык абалы»

description:
Актуалдуулугу:
Кыргыз эли эзелтеден эле сууну ыйык туткан. Айтылуу акын Жеңижок суу жөнүндө терең философияны камтыган “Аккан суу” деген ырында:
“Ай, аккан суу, аккан суу,Ай-ааламды баккан суу,Сыр-Дайрадан кең туруп,Сыр аякка баткан суу!Жабыркатпай жай-кышы,Жандын баарын баккан суу”, — деп бекеринен айтбаса керек. Ошонондуктан “Сууга түкүрбө”, “Сууга даарат ушатпа”, “Булак башын булгаба” деп жаштайынан эле балдардын кулагына кумдай куюшкан. Ал түгүл көздүн карегиндей болгон көгүлтүр Ысык-Көлүнө да эч качан түшүшкөн эмес. Бети-колдорун гана чайынышкан. Алар кыргыз жеринин ар бир кокту-колотунан мөлтүр кашка суулар шаркырап агып турса да ошентишкен.
Бүгүнкү күндө болсо биз сууну таштанды челекке айландырып алдык. Агын суулардын боюна кир жууйбуз, өзүбүз жуунабыз, машинабызды жууйбуз, жууганда да химиялык порошоктор менен жууйбуз. Тамак-аш калдыктарын, ар кандай ыплас нерселерди, деги койчу өнөр жай калдыктарынан тартып бошогон бөтөлкөлөргө чейин ыргытабыз. Завод, фабрика, мончо, кир жуугуч пункт, үйлөрдөгү ванналардан ж.б. агып чыккан ыплас суулар канча.
Эгерде айлана-чөйрөнү булгоону акыл-эстүүлүк менен токтотпосок, азыркыдай илимий-техникалык прогресс дүркүрөп өсүп турган заманда биз экологиялык гана эмес, генетикалык дагы катастрофага туш келишибиз толук мүмкүн.
Келечекте бир тамчы суу бир тамчы бензинден да кымбат болуп калчу учур алыс эмес. Ошентип, мындан 200 жыл мурда эле табиятты булгоо проблемасы биздин табиятка жасаган мамилебиздин  этикасы гана катары эсептелсе, азыркы мезгилде бул келечегибизге олуттуу коркунуч туудурган түбөлүк темага айланды.

alt: Долбоордун максаты жана милдети:

description:
Долбоордун максаты жана милдети:

 Ала- Арча суусунун азыркы күндөгү  абалына экологиялык баа берүү менен окуучуларды экологиялык маданияттуулукка тарбиялоо

description:
Негизги милдеттер:

Айлана - чөйрөгө байкоо жүргүзүү менен үй тиричилигинен чыккан таштандыларды суудан алыс жакка таштоо;
Айлана – чөйрөнүн, суунун булгануу булактарына анализ жүргүзүү;
Ай сайын элдерге түшүндүрүү иштерин жүргүзүү менен «Биз  таза  сууну коргойбуз» деген ураан менен тазалык акцияларын уюштуруу;
Шаар тургундарына кайрылуу;

description:
Ала-Арча суусунун физикалык-географиялык абалы

Ала—Арча Чүй дарыясынын сол куймасы, узундугу 78 км, Кыргыз Ала — Тоосунун түндүк капталындагы мөңгүлөрдөн башталат. Суу май айыңда кирип, сентябрь аягында тартылат. Өзүнүн нугунда жогорку жана төмөнкү Ала —Арча суу сактагычтары курулган. Сугатка кеңири пайдаланылгандыктан  Чүй дарыясына жетпейт. Ала —Арча суусунун боюнда Бишкек шаары, Кашка —Суу, Орто — Алыш, Чоң —Арык, Орто — Сай кыштактары орун алган.

description:
              Изилдөө объектиси
Бишкек шаарын аралап аккан  Ала-Арча суусунун  экологиялык абалы-Чүй кесилишиндеги  көпүрө менен  Жибек  Жолу Краснодонцев көчөсүндөгү   көпүрөнүн  жанындагы аймактар.

alt: Изилдөө предмети Ала-Арча суусунун булгануу денгээлин аныктоо

alt: Изилдөөнүн ыкмалары Маалыматтык

description:
Изилдөөнүн ыкмалары

Маалыматтык
Практикалык
Биоэкологиялык
Сурамжылоо

alt: Долбоордун мөөнөтү Изилдөө этаптары

description:
Долбоордун  мөөнөтү

Изилдөө  этаптары

Октябрь  2019-февраль  2020-ж.ж.
   Узактыгы -5 ай
Катышуучулар:
9-класстын окуучулары

1.Уюштуруу этабы,  маалыматтарды чогултуу;
2. Акция уюштурулган жерди  тандап, топторго бөлүп, багыт берүү;
3.практикалык иштерди уюштуруу, акцияларды өткөрүү, сурамжылоо уюштуруу, байкоо салуу;

alt: Практикалык бөлүм Чүй кесилишиндеги

description:
2.2.  Практикалык  бөлүм

Чүй кесилишиндеги Ош базар жактагы  таштандыларды тазалоо убагы

Чүй кесилишиндеги Ош базар жактагы  таштандыларды тазалагандан кийики абалы

description:
2.2.  Практикалык  бөлүм

Жибек Жолу Краснодонцев көчөсү

Таштандыдан  кийинки абалы

description:
№1 ЖББГИнын  окуучуларынан, Краснодонцев көчөсүндө жашаган  тургундардан, Ош базарында иштеген адамдардан,  экологиялык коопсуздук боюнча  сурамжылоо уюштурдук.

Катышуучулардын саны:
  40 окуучу

   9 «а» класс – 21 окуучу
9 «б» класс-19 окуучу

1- суроо
Силер акыркы жолу  таштандыны ыгы жок  ар кайсы жерге  таштадыӊарбы ?

   Ооба  – 17 окуучу.
Жок  – 23 окуучу.

2- суроо
Биздин айлана-чөйрө, сууларыбыз таза болушу үчүн, эмне кылышыбыз керек?

  Таштандыларды убагында тазалоо – 23 окуучу
  Таштанды таштоочу челектерди көп коюу керек – 1 окуучу
  таштандыларды дайыма тазалап туруу керек – 0 окуучу
  Таштанды тазалоочу кызматкерлерди дайындоо  – 1 окуучу
  Экологиялык марафондорду көп уюштуруу – 5 окуучу
  таштанды көп таштабоо  – 22 окуучу
  жума сайын ишембиликтерди өткөрүү – 2 окуучу
  мусор таштаган адамдарга айып пул салуу – 2 окуучу

description:
2.4.  Сурамжылоо № 2

Чүй  кесилишиндеги көпүрөнүн  астындагы таштанды көп ташталган аймакка Ош базары кирет.
көчөдөн – 57%
үйлөрдүн айланасындагы  – 9%
соода борборлору  – 2%
мектептин аймагы – 2%
шаар тургундары  – 30%

alt: Сурамжылоо №2

description: Сурамжылоо №2

description:
2.5. Суунун айланасындагы таштандылардын  келип чыгуу себептери

Таштанды ташталуучу челектердин жетишсиздиги  – 9%
Тазалык кызматкерлеринин кайдыгер мамилеси – 3%

Таштандыларды чогултуунун системасын билбегендик –3 %
Шаар тургундарынын экологиялык маданиятсыздыгынын жоктугу  – 85%

description:
2.6. Сурамжылоонун жыйынтыгында кайсы аймактагы адамдар таштандыны көбүрөөк таштаган?

Мектеп окуучулары  – 19%
Өспүрүмдөр  – 38%
Жаштар  – 32%
Улуу адамдар – 11%

alt: Көбүнчө жерге эмне таштанды ташташат

description:
Көбүнчө жерге эмне таштанды ташташат.

Картон кагаздарын  – 2%
Желим, айнек  бөтөлкөлөр – 4%
Чайналган сагыздарды – 13%
Газета журналдарды – 11%
Желим баштык, ж.б.у.с  – 9%
Жер жемиштердин, жашылчалардын калдыктары– 9%
Үй тиричилигинен чыккан таштандылар -1%
Эч нерсе  таштабайм – 51%

description:
Корутунду.

Жыйынтыктап айтканда,     ушул ташталган таштандылардан улам  суунун калк көп жайгашкан жерлеринен желим бөтөлкө, желим баштыктар, ж.б. таштандылар агып келет.
       «Ала — Арча» агымын бойлото суу үлгүлөрү алынып, төмөнкүдөй тажрыйбалар  изилденди. Суу үлгүлөрү  кыш   айында    мектептин жанынан   алынды (таблица —1)

description:
Таблица 1. Суунун сапатын баардык тажрыйбалардын жыйынтыгы боюнча аныктоо

№

Усул

Жыйынтык (баллы/деңгээли)

Комментарийлер /түшүндүрмө

Суунун сапатын биологиялык баалоо

1

Вудивисс индекси

       3

Суудагы булгануу деӊгээли жогору болгондо омурткасыздар жоголо  баштайт.

2

Сапробдуулук

        3-5

Орточо булганган деӊгээлде
Суунун сапаты үчүнчү деӊгээлдеги

Суунун физикалык жана химиялык курамы

1

Ph деӊгээли

   рН —6 —7

Кыш мезгилиңде өткөрүлгөн изилдөөлөр боюнча карай турган болсок (суунун температурасы 1, 8 — 7, 1оС, рН —6 —7), микроорганизмдердин  жалпы саны жогору болгон жерлерде башкача айтканда Ош базарынын  жанындагы сууда табылган.

2

Температура

1. 8 ден 7. 1оС

Кыш мезгилинде  суунун орточо температурасы 1. 8 ден 7. 1оС чейин өзгөрүлүп тургандыгы көрүндү.

3

Киргилттик

7,8 /13

4

Өӊ түсү

Тунук

Градус боюнча өӊү-түсү 20-40 гр.

5

Жыт

    3 балл

Жыттарга тиешелүү белгилер боюнча (саз, топурак, балык, чиринди, гүл,ж.б)

alt: Бишкек шаарын аралап өтүүчү Ала —

description:
Бишкек шаарын аралап өтүүчү Ала — Арча  сууларынын гидрофизикалык жана биологиялык көрсөткүчтөрү жылдын мезгилине ылайык өзгөрүлүп турат.
          Бул дарыяларда кыш мезгилинде суунун микробдук өзүн өзү тазалоо процесси жай жүрө тургаңдыгы, ал эми жаз мезгилицде ал процесстин жанданын, күчөшү берилген.
Изилденген  суунун  мезосапробдук зонага б. а. булгануу деңгээли орточо экендиги көрсөттү.
Жаз мезгилинде: Е. соli  изилденген  жерлердин бардыгында табылды. Сууда заң менен булгануу бар экендигин көрсөттү.
Суунун экологиялык жана микробиологиялык абалы калк жашабаган жээктерде талаптарга ылайыктуу.
   Жүргүзүлгөн изилдөөлөрдүн жыйынтыктарына ылайык суунун кирденүү булактары Ала—Арча  суусунун    боюнда  таштандылардын көп болушунда..

description:
Таштандыларды ар кайсы жерге таштабай, таштанды челектерге таштаӊыздар;
 Эс алууга, же көчөгө  чыкканда өзүӊөр менен ала кетиӊиздер;
 Курамында  фосфатты бар кир жуучу каражаттаран алыс болуӊуздар;
 Таштандыларды дааратканаларга таштабаӊыздар;
 Органикалык  жер семирткичтердин ордуна  компост жана кыктарды пайдаланыӊыздар;
 Айнек бөтөлкөдөгү суусундуктарды колдонуӊуздар;
 Бир жолу колдонулуучу желим идиштерди колдонууну азайтыӊыздар!

Ошондо гана биз айлана-чөйрөбүздөгү таштандылардан чогуу арылабыз!

alt: Көӊүл бурганыӊыздарга чоӊ рахмат!!!

description: Көӊүл бурганыӊыздарга чоӊ рахмат!!!

intro: "Ойкос"кружогунун алкагында уюшулган илимий  долбоордук иш мектеп окуучулары учун

tags: Ала-Арча суусу

title: Ала-Арча суусунун экологиялык абалына баа беруу


file_name: осетия в математике.pptx

alt: Северная Осетия Алания Ученица 3 класса

description:
Северная Осетия

Алания

Ученица 3 класса Алдатова Анна
Учитель: Туганова Светлана Хаджимуратовна

( в математике)

alt: Символика нашего края Герб Северной

description:
Символика нашего края

Герб Северной Осетии — Алании представляет собой изображение барса на фоне горных цепей.

Флаг Северной Осетии — Алании состоит из трёх цветов: белый цвет является символом моральной чистоты, красный — воинской доблести, жёлтый — изобилия, богатства.

description: Столица республики – Владикавказ, большой и красивый город. Город расположен на берегах реки Терек. Население Владикавказа составляет 315 тысяч человек

description: Наша республика самое красивое место на юге России. Ее площадь составляет 5000 км2. Здесь живут представители разных национальностей. Коренные жители республики осетины, потомки скифов, сарматов и аланов.

description:
Странные дары скифов
В главе, посвящённой описанию похода персов на скифов, Геродот пишет, что «скифские цари отправили к Дарию глашатая с дарами, послав ему птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Персы спросили посланца, что означают эти дары, но тот ответил, что ему приказано только вручить дары и как можно скорее возвращаться. По его словам, персы достаточно умны, должны сами понять значение этих даров… »

Сколько даров было всего?

Осетинский народ потомки аланов. Аланы произошли от сарматов. Предки сарматов – скифы и амазонки. Очень храбрыми людьми были наши предки.

alt: Природа щедро одарила Осетию. Величественные горы , покрытые вечными снегами , бурные реки , неугомонные водопады , тёмные глубокие ущелья, светлые зелёные долины , ледники…

description: Природа щедро одарила Осетию. Величественные горы , покрытые вечными снегами , бурные реки , неугомонные водопады , тёмные глубокие ущелья, светлые зелёные долины , ледники , спускающиеся прямо к заповедным лесам ,неповторимые по своей красоте, альпийские луга , звенящие хрустальной чистотой стремительные родники – всё это создаёт удивительную по красоте картину. И чтобы сберечь эту красоту в Северной Осетии созданы заповедники.

description:
Основная задача заповедника — сохранение в естественном состоянии и изучение характерных природных комплексов

Заповедник Северной Осетии был организован в 1967 году. Площадь его составляет 29990га, здесь представлены все растительные пояса . От широколиственных до царства снега и ледников.

description:
В заповеднике Северной Осетии 17 видов фиалок, лютиков на три вида меньше, а колокольчиков на 4 вида меньше чем фиалок и лютиков вместе. Сколько  видов колокольчиков растёт в нашем заповеднике?

В настоящее время на Кавказе насчитывается 38 заповедников. Сколько из них В Северной Осетии если 11 в Азербаджане, 5 в Армении, 18 в Грузиии.

description:
Вяхирь

Стервятник

В Северо-Осетинском государственном заповеднике обитает 95 видов гнездящихся птиц и только 19 видов перелётных. Сколько видов пернатых обитает в заповеднике?

В Северной Осетии пять видов грызунов, что на семь меньше чем хищных зверей. Сколько хищных зверей обитает в наших лесах?

Сколько грызунов и хищных зверей всего обитает в Северной Осетии?

alt: Ширина каньона в Алагирском ущелье 2 км

description:
Ширина каньона в Алагирском ущелье 2 км. А его протяженность 95 километра. Какова площадь каньона?

Расстояние от Владикавказа до Алагира равно 36 км. Чему равно расстояние от Алагира до Владикавказа?

description:
На территории Северной Осетии в пещерном комплексе есть сквозная пещера, длина которой 14 метров, а ширина 2 метра. Найдите площадь?

Во Владикавказком дендрарии собрано 60 видов роз, сирени на 4 сорта меньше. Сколько сортов роз и сирени растёт в дендрарии.

alt: Тис – одно из древнейших растений

description:
Тис – одно из древнейших растений. В год подрастает на 12 см. Сколько лет дереву если его высота 4 метра?

На какую высоту тис вырастет за 4 года?

description:
Из 650 известных разновидностей пшеницы 200 обнаружено на территории  Армении, 130 на территории Грузии. Остальные сорта пшеницы в Северной Осетии. Сколько сортов пшеницы обнаружено в Северной Осетии.

В Северной Осетии копытных животных насчитывается 6 видов, а птиц 10 видов. На сколько видов птиц больше, чем видов животных ?

description:
Для того чтобы приготовить  «дзыкка из сметаны» понадобиться 300 г сметаны, 50г кукурузной муки и 20 г пшеничной муки. Сколько всего муки понадобится для «дзыкка»?

Ардон один из самых молодых городов Северной Осетии. В 1989 году ему исполнилось только 25 лет. А сколько лет исполнится в этом году?

alt: Памятник Коста Хетагурову был открыт во

description:
Памятник Коста Хетагурову был открыт во Владикавказк в 1955 году, что на 17 лет раньше , чем памятник Победы. В каком году был открыт памятник Победы?

В сборник Коста «Ирон фандыр» вошло 61 произведение, среди которых восемь басен и одна поэма. Сколько стихов вошло в сборник?

alt: Богат растительный и животный мир

description:
Богат растительный и животный мир Северной Осетии. Тут и растительность степей, и огромные массивы леса, и богатые субальпийские и альпийские луга и  тем ответственней стоит задача перед сотрудниками заповедника . Но и от нас, простых граждан республики, зависит очень   как тут не вспомнить строки Евгения Евтушенко:

                         Берегите эти земли, эти воды,
                         Даже малую былиночку любя.
                         Берегите всех зверей внутри природы,
                         Убивайте лишь зверей внутри себя.

title: Осетия в математике.


file_name: Презентация к уроку А.А.Фет _Весенний дождь_,_Бабочка_.pptx

alt: Подготовила: учитель начальных классов

description:
Подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ ШИ №3г.Уфы
Лутфуллина Фарида Рашитовна.

Урок по литературному
 чтению в 4 классе

alt: Идет матушка-весна, Отворяй-ка □□□□□□

description:
Идет матушка-весна,
Отворяй-ка □□□□□□.
Первый март пришел,
Белый   □□□□ сошел.
А за ним и  □□□□□□
Отворил  □□□□ и дверь.
А уж как пришел  □□□,
Солнце в те□□□ приглашай!

Речевая разминка. Игра «Рифмушка»

description:
ЙИСАНАФА ЧИВЕЬСАНАФА ТЕФ

Расшифруйте имя поэта

5 декабря  2015 года  в Год  Литературы  исполнилось 195 лет со дня рождения русского поэта Афанасия Афанасьевича Фета (н.ф. Шеншин)  (1820-1892). Автор стихотворений для детей «Колокольчик», «Сад весь в цвету».

Афанасий Афанасьевич Фет

description:
Сегодня на уроке.

1. Познакомимся с жизнью и творчеством А. А. Фета.
2. Будем учиться выразительно читать его стихи.

description:
Афанасий
Афанасьевич
Фет

1820-1892

195 лет со дня рождения русского поэта Афанасия Афанасьевича Фета (н.ф. Шеншин) ( 1820-1892). Автор стихотворений для детей «Колокольчик», «Сад весь в цвету».

description: 5 декабря 1820 г. в имении Новоселки Орловской губернии родился мальчик, крещенный Афанасием Шеншиным.

description:
Родители не состояли в церковном браке, и только через 14 лет обнаружилась незаконность записи, и дворянин Афанасий Афанасьевич Шеншин стал разночинцем Афанасием Фетом.

Афанасий Неофитович Шеншин

Шарлотта   Фет

alt: В доме отца Афанасий прожил до 14 лет

description:
В доме отца Афанасий прожил до 14 лет. По совету В.А.Жуковского , друга отца, юношу отправили учиться в
 г. Вееро в пансион Крюммера.

alt: В 1838г. Афанасий Фет поступил в

description:
В 1838г. Афанасий Фет поступил в Московский университет,  где начал писать стихи. В 1840 году вышел первый поэтический сборник стихов под инициалами А.Ф.В доме Погодина жил тогда приехавший из-за границы Н. В. Гоголь. Именно ему показал Погодин тетрадь со стихами А.Фета .

Н.В. Гоголь сказал : «Это несомненное дарование»

description:
21 апреля 1845г.
Фет был принят
унтер-офицером
 в кавалерийский полк.

description: В 1877 г. Фет-Шеншин купил в Москве усадьбу  Воробьёвка, которую сделал «обителью поэта». Здесь появились 4 выпуска его лирических стихотворений под названием «Вечерние огни».

description:
Умер А.А.Фет 3 декабря 1892 года и похоронен в родовом имении Шеншиных в селе Клейменове, в Мценском уезде, в 25 верстах от Орла.

Вид на церковь,
в которой погребен Фет

Склеп с могилами А.А. Фета
и его супруги Марии Петровны.

alt: Отгадай загадку. Не идёт, не скачет,

description:
Отгадай загадку.

Не идёт, не скачет,
А плывёт и плачет.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт.
И никуда я не иду,
Покуда он идёт.

Дождь.

alt: А.А.Фет«Весенний дождь»

description: А.А.Фет«Весенний дождь»

description:
       Словарная работа.
Как вы понимаете выражения?

В разрывы облак солнце блещет,Качаясь, движется завеса.

Завеса –
1. (устаревшее) большая занавеска;2. (переносное) то, что скрывает, закрывает собой  что-нибудь.

description:
Физминутка

Загадка: Не птичка, а с крыльями

Утром бабочка проснулась,Улыбнулась, потянулась.Раз – росой она умылась,Два – изящно покружилась,Три – нагнулась и присела,На четыре – полетела

alt: А. А. Фет «Бабочка»

description: А. А. Фет «Бабочка»

alt: Подберите антоним к слову «спешу»

description:
- Подберите антоним к слову «спешу».

Объясните значение слов:

Очертанье -

вид чего - нибудь, образуемый линией, ограничивающий предмет

Бархат -

плотная шелковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом

- Подберите синоним к слову «сверкнув»

блеснув

медлю

alt: Рефлексия. На уроке я узнал…

description:
Рефлексия.

 На  уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

На уроке мне  легко удавалось…

Сегодня мне было трудно…

description:
Домашнее задание.

Учебник стр. 141 – 142
выучить любое стихотворение.
Проиллюстрировать его.

description:
Литература:
1. Литературное чтение - 4кл. 1 часть.   Л.Ф.Климанова и др..
М.: Просвещение, 2015 г.
2. Поурочные разработки по литературному чтению . 4 класс.- М.:ВАКО,2015.С.В.Кутявина.
3.А.А.Фет. Стихотворения.
4. А.А.Фет. Весенний дождь.
5. Аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение» 4 класс
6. http://png-images.ru/wp-content/uploads/2015/02/02/4793/gif/%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0.gif
7. https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fcs624920.vk.me%2Fv624920458%2F518b2%2FiK7U9TcMk5M.jpg&text=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%20%D1%84%D0%B5%D1%82%D0%B0%20%D0%B2%20%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BC%20%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5&noreask=1&pos=10&lr=172&rpt=simage

title: Презентация к уроку - литература Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь», «Бабочка» - 4 класс.


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА ПО ПРИОБРЕТЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ
Занятие № 36 Ознакомление с характеристиками металлургического топлива

Группа П-3118
Мастер п/обучения Санжарова Н.А.

2020-2021 учебный год

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
Сформировать понятие о видах металлургического топлива; изучить основные виды топлива..

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

Для получения металла из руд и его переработки в металлургической промышленности и других отраслях производства используют твердое, жидкое и газообразное топливо.В качестве твердого топлива применяют каменноугольный кокс, древесный и каменный угли, антрацит и термоантрацит.

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

Коксом называется продукт спекания смеси коксующихся углей, получаемый при удалении из них летучих веществ. Спекание производится без доступа воздуха в специальных коксовальных печах, где угольная смесь нагревается до 950—1000°С. Время коксования колеблется в пределах от 14 до 20 час. Для получения кокса применяют каменные угли с различными содержаниями летучих веществ. В зависимости от их содержания угли подразделяются на жирные, полужирные и тощие. Подготовка угля для коксования заключается в измельчении до крупности зерна 2 мм, обогащении и смешивании. Измельчению подвергаются все угли, поступающие для коксования. Угли дробят в щековых дробилках, а затем размалывают в дезинтеграторах. Обогащению подвергаются угли, содержащие большое количество золы (породы). Во время обогащения порода из угля удаляется. Процесс обогащения осуществляется различными способами: в отсадочных машинах, на сотрясательных и концентрационных столах и в минеральных суспензиях большой плотности. Качество кокса определяется его химическим составом, физико-химическими и физико-механическими свойствами.

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

Древесный уголь представляет собой продукт, получаемый при сухой перегонке древесины без доступа воздуха. Процесс перегонки дерева для получения древесного угля разбивается на четыре стадии: 1) нагрев дерева при температуре — 150°С, при которой происходит подсушка исходного материала; 2) нагрев от 150 до 280° С, при котором происходит медленное разложение древесины с выделением газов (СО2, CO) с примесью уксусной кислоты, метана и смолы, а из хвойных пород — скипидара; 3) при дальнейшем нагреве от 280 до 430° С происходит экзотермическое разложение древесины. Выделяющееся при этом тепло способствует обугливанию древесины; 4) нагрев свыше 400—480° С характеризуется дальнейшим выделением летучих. В газе возрастает содержание водорода за счет разложения углеводородов. Древесный уголь используется для получения чугуна специального назначения в доменных печах малого объема

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

Каменный уголь является продуктом разложения древесины под слоем земли, накопившейся в отдаленные геологические эпохи. Каменные угли различных месторождений по своим физическим свойствам отличаются друг от друга. Они содержат от 29,4 до 70% углерода, летучих от 32 до 42%, золы от 10,1 до 23,6%. Теплотворная способность каменного угля колеблется в пределах от 2870 до 6430 ккал/кг.Антрацит является одной из разновидностей каменного угля, с большим содержанием углерода — до 94% и меньшим содержанием летучих — до 3,5%. Теплотворная способность антрацита около 8000 ккал/кг. Однако антрацит при горении растрескивается и куски его рассыпаются, что является его недостатком. Термоантрацит получают путем термической обработки антрацита в шахтных печах при температуре 1150°С с ограниченным доступом воздуха. Термоантрацит порист, прочен и не растрескивается при горении. Теплотворная способность термоантрацита до 8500 ккал/кг.

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

В виде жидкого топлива используют мазут и смолу в основном при плавке стали в мартеновских и нагревательных печах.Мазутом называются остатки, получаемые после переработки нефти при получении бензина, керосина и различных масел.
Качество мазута определяют, учитывая его вязкость, температуру вспышки и температуру застывания. Перед сжиганием мазут предварительно подогревают или распыливают компрессорным воздухом в форсунках высокого давления.Смола является побочным продуктом коксохимического производства, ее используют в качестве карбюризатора, т. е. для получения светящегося пламени при газовом отоплении мартеновских печей.

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

В качестве газообразного топлива применяют доменный, коксовальный, генераторный и природный газы.Доменный газ. На заводах с полным металлургическим циклом доменного газа имеется большое количество, так как выход его составляет около 3800 м3/т кокса. Теплотворная способность около 1000 ккал/м3. Плотность газа около 1,3 кг/м3. В связи с незначительным содержанием в доменном газе углеводородов (0,2 CH4) он дает несветящееся пламя. Поэтому доменный газ используется в смеси с другими газами, свойства которых компенсируют его недостатки.Коксовый газ получается при производстве кокса. Примерный состав газа 58,5% H2, 22,5% CH4, 8,2% CO, 2,2% CO2, 1,8% CmHn, 0,5% O2 и 6,3% N2. Теплотворная способность 3900 ккал/кг. Плотность 0,47 кг/нм3. В газе содержится серы от 5 до 20 г/м3. Содержание серы в газе, используемом в мартеновских печах, должно быть 2—3 г/м3, поэтому газ очищают от серы.

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

ВЫВОД

Многие металлургические процессы осуществляются при высоких температурах и связаны с большими затратами тепловой энергии, которую получают за счет сжигания топлива или использования электроэнергии. Топливо также расходуется для получения других энергоносителей (сжатого воздуха, кислорода и пр.), а в ряде технологических схем оно используется в качестве восстановителя. Основные виды топлива имеют органическое происхождение, поэтому углерод, водород, кислород, азот и сера, в виде различных соединений составляют основную массу топлива. Негорючая часть топлива – зола, состоит в основном из оксидов Al2O3, SiO2, CaO и Fe2O3. Различают твердое, жидкое и газообразное топливо, а по способу получения – естественное и искусственное топливо, которое вырабатывают из естественного топлива (например, кокс, древесный уголь, генераторный газ), или побочно получают при осуществлении какого-либо технологического процесса (например, доменный газ).

description:
Павлодар облысының әкімдігі
Павлодар облысы білім беру         басқармасының
«Ақсу қара металлургия колледжі» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорын

Коммунальное государственное предприятие
 на праве хозяйственного ведения
«Аксуский колледж черной металлургии»
управления образования Павлодарской области,
акимата Павлодарской области

Домашнее задание

Посмотреть видеоурок, изучить инструкционную карту, ответить на вопросы:
1) Какое топливо используют для получения металла?
2) Что применяют в качестве твердого топлива? Кратко запишите каждый вид.
3) Что применяют в качестве жидкого топлива? Кратко запишите.
4) Что является побочным продуктом коксохимического производства и почему?
5) Какой является основным видом топлива для мартеновских печей?

другое

group: Педагогика


file_name: Ребусы История часть2.pptx

description:
Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Начать

В презентации представлен 21 вопрос
по предмету  «История».
Нажав кнопку начать,  переходим на слайд с вопросом
В случае затруднения , нажимаем на кнопку «помощь»,
появиться ребус с зашифрованным ответом.
При нажатии на кнопку «ответ»,  узнаем  верный ответ
и появится  ссылка к следующему вопросу.

Ребусы

«История»

Тема:

Часть 2

alt: Конфессия ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Конфессия

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Особенность вероисповедания в пределах определенного религиозного учения, а также объединение верующих, придерживающихся этого вероисповедания.

alt: Крепость ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Крепость

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Письменный документ на владение крестьянином, холопом, имуществом.

alt: Либерал ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Либерал

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Сторонник прогрессивных взглядов, свободы личности и свободы предпринимательства.

alt: Мануфактура ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Мануфактура

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Крупное производство, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике.

alt: Милитаризм ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Милитаризм

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Политика, направленная на увеличение военной мощи государства для решения внутренних и внешних проблем военными средствами.

description:
ответ

Надел

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

После реформы 1861 г. общинная или подворная земельная крестьянская собственность.

alt: Номенклатура ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Номенклатура

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Круг должностных лиц, подобранных по принципу личной преданности вождю и идеологической проверки. Назначение или утверждение должностных лиц относится к компетенции вышестоящего органа.

alt: Пантеон ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Пантеон

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Совокупность богов какой ни будь религии; храм всех богов.

alt: Плюрализм ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Плюрализм

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Концепция, согласно которой в обществе взаимодействуют различные партии, профсоюзные, церковные, предпринимательские и иные организации при соблюдении демократических норм терпимости, взаимоуважения, отказа от насилия как средства для достижения цели.

alt: Пожилое ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Пожилое

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Денежный сбор с крестьян при их переходе от одного владельца к другому, установленный Судебником 1497 г.

description:
ответ

Путч

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Действия группы заговорщиков по совершению государственного переворота.

alt: Революция ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Революция

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Глубокие, качественные изменения в обществе, экономике, мировоззрении, науке, культуре и т. д.
Социальная …….. — наиболее острая форма борьбы между новыми и старыми, отживающими общественными отношениями.

alt: Реквизиция ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Реквизиция

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Принудительное, безвозмездное изъятие имущества в собственность или временное пользование государства.

alt: Референдум ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Референдум

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Всенародное голосование, проводимое в связи с принятием новой конституции, других важных законов или внесения в них изменений.

alt: Сословие ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Сословие

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Группа людей с одинаковыми правами и обязанностями, передающимися по наследству.

alt: Стратегия ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Стратегия

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Часть военного искусства, занимающаяся вопросами подготовки, планирования и ведения войны.

alt: Террор ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Террор

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Насильственные действия с целью устрашения, подавления политических противников, конкурентов, навязывания определенной линии поведения.

alt: Усобицы ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Усобицы

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Войны между князьями за великокняжеский престол.

alt: Фашизм ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Фашизм

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Наиболее реакционное политическое течение, возникшее в капиталистических странах (Италия, Германия) в 1920-1930 гг.

alt: Челобитная ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Челобитная

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Просьба, жалоба, донос в письменной форме (делопроизводство XV — начала XVIII в.).

description:
ответ

Язычество

ПОМОЩЬ

Выход

Религиозные верования, для которых характерно многобожие (политеизм) и обожествление предметов и животных (фетишизм и тотемизм).

title: Ребусы "Термины по истории" часть 2


file_name: презентация Звуки и буквы.ppt

alt: Звуки и буквы Презентацию выполнила:

description:
Звуки и буквы

Презентацию выполнила:
Мисербулатова И.М.
учитель начальных классов
Гимназия №2 им. Сайтиева А.М.

Русский язык
2 класс

alt: Минутка чистописания 1 строка –

description:
Минутка чистописания

1 строка – Бб
2 строка-
Без трудов нет плодов.

alt: Отгадай загадки: За деревьями, кустами

description:
Отгадай загадки:

За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнула, пробежала –
Нет ни дыма, ни пожара.

Словарная работа

description:
Не барашек  и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета.

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.

alt: Голодная - мычит, Сытая - жуёт, всем ребятам

description:
Голодная - мычит,Сытая - жуёт,всем ребятамМолоко даёт

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком.

alt: В чём отличие буквы от звука?

description: В чём отличие буквы от звука?

description:
Как образуются звуки?
Если воздуху удастся вырваться наружу, не встретив на своём пути преград, то получается …

 ш к о л а

гласный звук

Гласных – 6

 [а] [и] [о] [у] [ы] [э]

description:
Как образуются звуки?
Если воздуху придётся прорываться через баррикады, которые устраивают губы, зубы, нос, то получается …

 ш к о л а

согласный звук

Согласных – 36

alt: ежы ершы щюки чяйки волчята

description:
ежы

ершы

щюки

чяйки

волчята

alt: [ М’ач’]- мяч [Гус’] –гусь

description:
[М’ач’]- мяч

[Гус’] –гусь

alt: ВАМИ МНЕ НЕ НАХВАЛИТЬСЯ: ВЫ УМЕЕТЕ

description:
ВАМИ МНЕ НЕ НАХВАЛИТЬСЯ: ВЫ УМЕЕТЕ УЧИТЬСЯ.
 ВСЕ, ЧТО ВЫ О ЗВУКАХ ЗНАЛИ, МНЕ СЕЙЧАС ВЫ РАССКАЗАЛИ.
 ЧТО О БУКВАХ ПОМНИЛИ, – ТОЖЕ МНЕ НАПОМНИЛИ.
 И С ФОНЕТИКОЙ ДРУЖИЛИ, И ОШИБКИ УСТРАНИЛИ.
 И СЛОВАРНЫЕ СЛОВА НЕ СТРАШНЫ ДЛЯ ВАС ДРУЗЬЯ!
 И, НАДЕЮСЬ, ЧТО В ТЕТРАДКАХ Я НЕ ВСТРЕЧУ НЕПОЛАДКИ!
 ЗАНИМАЛИСЬ ВЫ ОТЛИЧНО! КАЖДОМУ В НАГРАДУ ЛИЧНО
 ДАЮ СЛОВО: МО-ЛО-ДЕЦ!!! ЗДЕСЬ УРОКУ И КОНЕЦ.
 ВСТАЛИ. ДРУЖНО НА ПРОЩАНЬЕ ГОСТЯМ СКАЖЕМ:
 – ДО СВИДАНЬЯ!!!

title: Русский язык "Звуки и буквы"


file_name: Презентация.pptx

alt: ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОЕ

description:
           ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОЕ
                      КНЯЖЕСТВО

                                               Автор:
              Зотов Геннадий Дмитриевич,
              учитель истории и обществознания
              МОУ СШ с. Кезьмино Сурского р-на
              Ульяновской области

description:
1097 год.

Владимир Мономах.

1.«Каждый держит отчину свою».
2.Сообща бороться против половцев.

Попытка договориться о прекращении
Распрей. Закрепление разделения
русской земли на отдельные княжества

description: Вспомните, какие известные вам события имели место в этом веке в Западной Европе, если с ними связаны правители, один из которых получил прозвище Рыжебородый, а второй – Львиное Сердце?

description:
Как три даты: 1097 г., 1113 г., 1132г. - связаны с именем Владимира Мономаха?

1097 г. – Любечский съезд. Попытка прекратить распри. Начало раздробленности на Руси.
1113 г. – Владимир Мономах стал великим киевским князем.
1132 г. – умер Мстислав Владимирович, сын Владимира Мономаха. Раздробленность на Руси оформилась окончательно.

description:
Почему Владимир Мономах смог победить половцев, а остановить дробление Древней Руси не сумел?

А. Д. Кившенко. «Долобский съезд князей — свидание князя Владимира Мономаха с князем Святополком. 1103 год». 1880.

description:
Тема урока: «Владимиро-Суздальское княжество»Цель:познакомить  с периодом феодальной раздробленности на Руси на примере Владимиро-Суздальского княжества. Показать, что раздробленность была обязательным этапом в истории феодальных государств.

                                  План
Географическое положение, природа и люди.
Правители Владимиро-Суздальской земли.
Особенности управления Владимиро-Суздальского княжества.

alt: ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОЕ КНЯЖЕСТВО

description: ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОЕ КНЯЖЕСТВО

description:
Географическое положение, природа и люди

Опишите местоположение Владимиро-Суздальского княжества по отношению к Киевскому княжеству.
Сравните размеры территории этих двух княжеств.

alt: Найдите на карте города: - Ростов -

description: Найдите на карте города:- Ростов- Суздаль- Ярославль- Владимир

alt: Ростов

description: Ростов

alt: Суздаль

description: Суздаль

alt: Ярославль

description: Ярославль

alt: Владимир

description: Владимир

alt: Успенский собор

description: Успенский собор

alt: Дмитровский собор

description: Дмитровский собор

alt: Правители Владимиро-Суздальской

description:
Правители Владимиро-Суздальской Руси

Юрий Долгорукий

Андрей Боголюбский

Всеволод Большое Гнездо

description: Икона Владимирской Божьей Матери, которую вывез из Киева во Владимир князь Андрей Боголюбский.

alt: Боголюбово»-резиденция князя Андрея

description: «Боголюбово»-резиденция князя Андрея Боголюбского

description:
     Что знаменательного совершили владимирские князья для своего княжества?Что сделал каждый из них для усиления своей власти?

Юрий Долгорукий
(1125-1157)

Андрей Боголюбский
(1157-1174)

Всеволод Большое
Гнездо (1176-1212)

Присвоил себе титул великого
князя Владимирского

Увез в Суздальскую землю
киевскую святыню – икону
Божьей Матери

С его именем связано первое
летописное упоминание о
Москве

Разграбил и сжег Киев

description:
 Особенности управления Владимиро-Суздальским княжеством

Сильная власть князя.
Вече практически не собиралось.
Дружинники являлись послушными слугами князя.

alt: Политические особенности Северо-восток

description:
Политические
особенности

Северо-восток Руси

Благодатный край.
 Лес, ополье, много рек.
В лесу много зверья, ягод,
грибов, меда

Ростов, Суздаль, Ярославль,
Владимир

Земледелие, скотоводство,
ремесло, торговля

Сильная власть князя

description:
Домашнее задание

§ 13, вопросы и задания по параграфу.

description:
Утверждения рефлексии

У меня были трудности, не все успел (а).
Было много нового, у меня многое получилось.
Мне было интересно и все получилось, хочу знать больше.

title: Презентация к уроку истории в 6 классе на тему "Расцвет Владимирско-Суздальского княжества в XII веке"


file_name: страшные годы войны-грозные годы блокады.ppt

description:
«Страшные годы войны- грозные годы блокады»

Автор: __________
Руководитель: ___________

description:
22 июня 1941 года

Мирная жизнь нашего народа была прервана. Фашистская Германия, нарушив пакт о ненападении, вторглась на территорию Советского Союза. И, чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в схватку, в смертельную схватку с коварным, жестоким и беспощадным врагом.

alt: У каждой войны есть свои герои

description:
1941-1945

У каждой войны есть свои герои. За массовый героизм и мужество его защитников, проявленные в Великой Отечественной войне  семь российских городов получили высокое звание города-героя:
Ленинград (Санкт-Петербург)
Сталинград (Волгоград)
Смоленск
Тула
Москва
Новороссийск
Мурманск

description:
Ленинград

Во время Великой Отечественной войны в 1941-1944 годах город
был отрезан от большой земли.
Единственная ниточка –
Дорога жизни – соединяла
Ленинград  с остальной
страной по льду Ладожского
озера. Но город выстоял, хотя
блокада, продолжавшаяся
900 дней, унесла сотни тысяч
 жизней.

description:
Блокада

Блокадная норма хлеба составляла в самую страшную зиму 1941 года 125-250 г хлеба.
От голода с ноября 1941 по октябрь 1942 года в Ленинграде погибло 641803 человека.
Голод, бомбежки не смогли сломить дух ленинградцев, выстоявших все 900 дней блокады.

description:
В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края:
Мир победил! Закончилась война!

9 мая  1945 года

description:
Мы помним…

Пискаревское кладбище — основное место массовых захоронений ленинградцев, погибших во время блокады 1941-1944 гг., и воинов Ленинградского фронта.

Монумент Родина-Мать на Пискаревском мемориальном кладбище.

Памятник легендарной полуторке на Дороге Жизни. Деревня Дусьево

alt: Мы здесь с тобой не потому, что дата,

description:
Мы здесь с тобой не потому, что дата,
Как злой осколок, память жжет в груди,
К могиле Неизвестного солдата
Ты в праздники и будни приходи.
Он защитил тебя на поле боя,
Упал, ни шагу не ступив назад.
И имя есть у этого героя —
Великой Армии простой солдат.

Помните через года …

title: Презентация "страшные годы войны-грозные годы блокады"


file_name: !!!мышление.pptx

alt: Развитие логического мышления на уроках математики

description:
Цель работы

     Рассмотреть и проанализировать развитие логического мышления обучающихся начальной школы посредством использования на различных этапах  уроках  логических заданий. Выявление необходимости развития логического мышления при решении нестандартных задач и заданий повышенной сложности на уроках математики и во внеурочной деятельности, так как развитие логического мышления в дальнейшем способствует интеллектуальному развитию ребенка.

description:
Приёмы логического мышления

Сравнение – это сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними.
Анализ – это мысленное расчленение предмета или явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и свойств.
Синтез – это мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое.

description:
Абстракция – это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных. Абстракция лежит в основе обобщения.
Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования. Процессам абстрагирования и обобщения противоположен процесс конкретизации.
Конкретизация – мыслительный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему. В учебной деятельности конкретизировать – значит привести пример.

description:
1. Задачи с одним кругом

Цель работы над задачами с одним кругом - учить классифицировать предметы по одному признаку, понимать и применять логическую операцию отрицания не.

description:
- Какие геометрические фигуры (буквы, числа...) лежат внутри круга?
- Какие геометрические фигуры (буквы, числа...) лежат вне круга?
1. В круг положите все красные фигуры.
Вне круга лежат некрасные фигуры.
2. В круг положите все круглые фигуры.
Вне круга лежат некруглые фигуры.
3. В круг положите все некруглые фигуры.

description:
Игра «Круг» для изучения свойств чисел, букв, звуков.

 В круг положите все числа, большие 5.
      Вне круга лежит и число 5, поэтому ответ "Вне круга лежат числа, меньшие 5" будет неверным.
Правильный ответ: "Вне круга лежат числа не больше 5".
В круг положите все гласные буквы.
    Вне круга кроме согласных букв лежат еще Ь и Ь, поэтому ответ "Вне круга лежат согласные буквы" не будет верным.
Правильный ответ: "Вне круга лежат негласные буквы".

alt: Задачи с двумя кругами Цель работы над задачами с двумя кругами - развить умение классифицировать предметы по двум свойствам, понимать и применять логическую операцию конъюнкции,…

description:
2. Задачи с двумя кругами

      Цель работы над задачами с двумя кругами - развить умение классифицировать предметы по двум свойствам, понимать и применять логическую операцию конъюнкции, выражаемую союзом «и».

description:
1. В красный круг поместите все красные фигуры, а в синий круг поместите все треугольные фигуры.
2. В красный круг положите все желтые фигуры, а в синий круг положите все зеленые фигуры.
3. В красный круг положите все маленькие фигуры, а в синий круг положите все круглые фигуры.

description:
Организация различных форм работы с логическими задачами

Работа над решенной задачей.
Решение задач различными способами.
Правильно организованный способ анализа задачи - с вопроса или от данных к вопросу
Представление ситуации, описанной в задаче

description:
5. Самостоятельное составление задач учащимися
6. Решение задач с недостающими или лишними данными.
7. Изменение вопроса задачи.
8. Составление различных выражений по данным задачам и объяснение.
9. Объяснение готового решения задачи.
10. Использование приема сравнения задач и их решений.

description:
11. Запись двух решений на доске - одного верного и другого неверного.
12. Изменение условия задачи так, чтобы задача решалась другим действием.
13. Закончить решение задачи.
14. Какой вопрос и какое действие лишние в решении задачи (или, наоборот, восстановить пропущенный вопрос и действие в задаче).
15. Составление аналогичной задачи с измененными данными.
16. Решение обратных задач.

description:
Упражнение № 1

    У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей?

description:
Упражнение № 2

    Эту картинку нужно разделить тремя прямыми линиями так, чтобы каждый гусь оказался на отдельной площадке

ПРОВЕРКА

alt: ПРОВЕРКА

description: ПРОВЕРКА

alt: Упражнение № 3 Участок, с растущими на нем деревьями, надо разделить двумя прямыми линиями на 4 части так, чтобы в каждой части было по два…

description:
Упражнение № 3

Участок, с растущими на нем деревьями, надо разделить двумя прямыми линиями на 4 части так, чтобы в каждой части было по два дерева

ПРОВЕРКА

description: ПРОВЕРКА

description:
Упражнение № 4

Отделите коз  от капусты тремя прямыми линиями

ПРОВЕРКА

description: ПРОВЕРКА

alt: Упражнение № 5 К берегу подошел человек

description:
Упражнение № 5

К берегу подошел человек. С ним были волк, коза и капуста. Всем им было необходимо переплыть через речку на лодке. Но трудность заключалась в том, что в лодке мог поместиться только человек, а с ним или волк, или коза, или капуста. Если оставить волка с козой, то волк съест козу, если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Человек долго думал, как решить эту задачу, и все же решил. Попробуйте и вы решить её

ПРОВЕРКА

alt: ПРОВЕРКА ПРОВЕРКА

description:
ПРОВЕРКА

ПРОВЕРКА

description:
Упражнение № 6

Шла бабка в Москву, а навстречу ей три старика, у каждого по 2 мешка. Сколько всего человек шло в Москву?

ПРОВЕРКА

alt: Упражнение № 7 Самосвал ехал в поселок

description:
Упражнение № 7

    Самосвал ехал в поселок. По дороге он встретил 3 легковые машины и трактор. Сколько всего машин ехало в этот поселок?

ПРОВЕРКА

description:
Упражнение № 8

Два отца и два сына съели 3 яйца.
По сколько яиц съел каждый?

ПРОВЕРКА

дед – это отец отца

отец сына

сын

сын

alt: Упражнение № 9 Тремя линиями надо отделить деревья от зайцев

description:
Упражнение № 10

    Четырёхугольное поле окружено рвом шириной 3м. Ров наполнен водой. Как перейти на поле, если имеются две толстые доски, длина каждой из которых тоже по 3м. (ни гвоздей, ни молотка, вообще ничего под руками больше нет, кроме этих двух досок)

alt: Упражнение № 10 ПРОВЕРКА

description:
Упражнение № 10

ПРОВЕРКА

description:
ЗАДАЧА №2

     Гном Забывалка учился писать цифры заострённой палочкой на песке. Только он успел нарисовать 5 цифр:
     1 2 3 4 5
    как увидел большую собаку, испугался и убежал. Вскоре в это место пришёл другой гном Путалка. Он тоже взял палочку и начертил вот что:
     1 2 3 4 5 = 60
    Вставь между цифрами плюсы таким образом, что получившийся пример был решён правильно.

РЕШЕНИЕ: 12 + 3 + 45 = 60

description:
ЗАДАЧА №3

  Сколько лет сиднем просидел на печи Илья Муромец? Известно, что если бы он просидел ещё 2 раза по столько, то его возраст составил бы наибольшее двузначное число.

РЕШЕНИЕ: 33 + 33 + 33= 99

description:
ЗАДАЧА №4

   Барон Мюнхгаузен пересчитал число волшебных волос в бороде старика Хоттабыча. Оно оказалось равным сумме наименьшего трёхзначного числа и наибольшего двузначного. Что это за число?

РЕШЕНИЕ: 100 + 99 = 199

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Развитие логического мышления у младших школьников.