file_name: Использование Ф.О. на уроках.pptx

alt: Использование приемов формирующего оценивания на уроках естественно-математического цикла

description:
Требования к результатам освоения основной образовательной программы ООО

 Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить новые задачи
Самостоятельно планировать пути достижения целей
Выбирать наиболее  эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Уметь оценить правильность выполнения учебной задачи
Оценивать собственные возможности решения учебной задачи
Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
Уметь определять понятия, создавать обобщения, делать выводы и тд
Уметь организовывать учебное сотрудничество, совместную деятельность с учителем, сверстниками, работать индивидуально и в группе

2

alt: Новая система оценивания 01.06

description:
Новая система оценивания

01.06.2021

3

Оценивание – постоянный
 процесс. Оценивание
осуществляется на каждом
уроке
2. Оценивание должно быть
 критериальным.
3. Критерии оценивания и
алгоритм выставления
 отметки должны быть заранее
известны педагогам и учащимся. Они могут быть
выработаны ими совместно.
4. Учащиеся включаются в контрольно – оценочную деятельность, приобретают навыки самооценки

alt: Формирующее оценивание 01.06.2021 4

description:
Формирующее оценивание

01.06.2021

4

Формирующее оценивание
происходит в ходе обучения
 и является его частью.
Это диагностическое,
текущее оценивание, это
оценивание для обучения.
Во время формирующего
 оценивания обратная связь
 между учителем и учеником осуществляется  систематически
Позволяет ученику и учителю  скорректировать свою работу, устранить возможные пробелы и недочёты до проведения итоговой работы.

description:
Зачем оцениваем?

ФО используем для того, чтобы выяснить достигнуты ли поставленные учебные цели. В зависимости от изучаемой темы, учитель решает, что ученики должны знать и уметь по завершению ее изучения. Исходя из этого учитель определяет содержание тем, их последовательность, формы работы, методы, домашнее задание. Учитель решает какие методы оценивания будет использовать – тесты, практические работы, письменные задания и др. Затем предстоит измерить в какой степени достигнуты цели обучения. Важно правильно выбрать соответствующие формы оценивания

..

alt: Принципы формирующего оценивания 1

description:
Принципы формирующего оценивания

1.Центрировано на ученике. В центре внимания ученик. Главная цель - как улучшать и развивать учение.
2. Направляется учителем. Учитель решает, что оценивать, как оценивать, как использовать, полученную информацию.
3. Разносторонне результативно. Учащиеся в результате оценивания глубже погружаются в материал, лучше его усваивают.
4. Формирует учебный процесс. Цель формирующего оценивания – улучшать качество учения.
5. Определено контекстом. Формирующее оценивание осуществляется с учетом нужд учителя, ученика, в соответствии с изучаемым предметом. Формы и критерии оценивания зависят от конкретной ситуации.
Непрерывно. С помощью конкретных методик учитель получает информацию о том, как совершенствовать процесс обучения.
Основано на качественном преподавании. Используя информацию о степени усвоения учебного материала, учитель корректирует свою работу.

01.06.2021

6

alt: Формирующее оценивание для обучающихся

description:
Формирующее оценивание для обучающихся

Помогает учиться на ошибках
Понять, что важно
Понять , что получается
Обнаруживать, чего они не знают
Обнаруживать, чего они не умеют делать

01.06.2021

7

alt: Уровни усвоения материала 01.06

description:
Уровни усвоения материала

01.06.2021

8

Уровень знания.
 Умение действовать по алгоритму.
2. Уровень понимания.
 Умение анализировать ситуацию
3. Уровень применения.
Умение применять знания при решении прикладных практических задач.

alt: Приемы формирующего оценивания

description:
Приемы формирующего оценивания

ФО помогает отслеживать как развивается учение в процессе урока, определить какие улучшения надо внести в ход урока и какие будут дальнейшие шаги.
1. Начало урока. Обсуждение с классом учебных целей, чему они научатся в результате обучения на уроке
2. В процессе урока – устная и письменная обратная связь с учащимися, соотношение ответов с учебными целями. Определяем степень успешности и проблемы над чем необходимо работать (вопросы, наблюдения, беседы с детьми и тд)
.

01.06.2021

9

alt: Приемы формирующего оценивания 3

description:
Приемы формирующего оценивания

  3. Анализ работ вместе с детьми. Дети сами определяют в работах, что получилось, над чем еще надо работать, что в работах необходимо исправить , как улучшить работу, какие рациональные способы решения можно применить. Работа с документ камерой, проверка усвоения теории с помощью тетрадей на печатной основе. Учащиеся работаю в парах, идет самопроверка или взаимопроверка. В результате развиваются навыки самооценивания.
4. Работа с опросниками самодиагностики. Ученики сами определяют, какие задания они могут выполнить уверенно, а какие нет, выясняют в каких вопросах, при решении каких задач чувствуют себя неуверенно, над чем еще необходимо работать.
5. Краткий пятиминутный обзор-резюме результатов прошлого урока. Что усвоено, что не усвоено, какие вопросы остались не выясненные до конца, что предстоит сделать на сегодняшнем уроке и на чем акцентировать внимание учащихся

01.06.2021

10

description:
Принципы обратной связи

 1. Показать, что в работе получилось хорошо. Выделить в работе наиболее удачные места.
2. Указать, что нуждается в улучшении, исправлении. Отмечаем галочкой , что в работе надо исправить.
3. Рекомендации о необходимых исправлениях. Напоминаем правило, приводим пример, показываем на примере.
4. Даем возможность исправления работы. Отводим на уроке 10 минут для просмотра рекомендаций и исправления ошибок. Помощь сильных учащихся слабым – работа консультантов.

01.06.2021

11

description:
Техники формирующего оценивания на уроке

 1. Мини обзор.
В конце урока учащиеся на листочках отвечают на вопрос, что на уроке было самым важным ? Какой момент был наименее понятным?
2. Направленная расшифровка
Дают расшифровку своими слова тех понятий , которые были пройдены на уроке (перенос понятий).
3. Резюме в одном предложении
В одном предложении дают характеристику основных понятий разобранных на уроке.
4. Карты приложений.
Приводят примеры из жизни на применение материала – перенос знаний.

01.06.2021

12

description:
Методики организации самооценки  учащихся

01.06.2021

13

1. Карта самооценки.
2. Листы самооценки работы
 на уроке
3. Листы оценки групповой
деятельности
4. Лист индивидуальных
 достижений
5. Составление тестов
6. Карты понятий
7. Листы самодиагностики.
8. Недельные отчеты
9. Дневник самонаблюдений.     10. Карта знаний

description:
Индивидуальный оценочный лист на уроках технологии

Фамилия, имя

Настроение

Умение анализировать

Домашнее задание

Коммуникативность

Работа на уроке

Практическое задание

Итого

баллы

0    1    2

0   1     2

0    1     2

0     1    2

0    1     2

01.06.2021

14

alt: Оценочный лист (на группу) Максимальное количество баллов – 10

description:
Оценочный лист (на группу)Максимальное количество баллов – 10Оценка «5» - 10-9 балловОценка «4» - 8-7 балловОценка «3» - 6-5 балловМенее 5 баллов – не Ваш день

Фамилия, имя

Настроение

Умение анализировать

Умение ставить задачи

Умение работать в группе (взаимопомощь)

Участие в мини-проекте
(актив
ность)

Оценка результатов труда

Итого

баллы

0   1     2

0    1    2

0   1     2

 0   1     2

  0    1    2

0     1    2

01.06.2021

15

alt: Лист самооценки группы на уроках информатики

description:
Лист самооценки группына уроках информатики

Фамилия, имя

Вклад в работу в группе

Умение выслушивать  другую точку зрения

Умение выслушивать аргументы и доводы  других

Умение аргументировать свою точку зрения

Понимание собеседника и умение общаться

Работа группы

Результат выполнения практической работы

Среднее арифметическое

ФИ ученика

01.06.2021

16

alt: Взаимооценивание на уроках физики

description:
Взаимооценивание на уроках физики

Взаимооценивание осуществляется на групповом этапе работы школьников или при работе в парах. Основное условие – объективность оценки партнера. Требование к взаимооценке:
- мой партнер по группе не помогал мне в освоении нового материала – 0
- мой партнер по группе частично мне помогал в поиске и обработке информации – 2
- мой партнер по группе частично мог пояснить мне новый материал, помогал в оформлении задач, делал небольшие комментарии при решении задачи - 4
- мой партнер по группе помогал мне в освоении нового материала (делал комментарии, помогал решать задачи и т.д.) – 6
- мой партнер по группе хорошо объяснял изучаемый материал, приводил примеры, аргументировано отвечал на наши вопросы – 8
- мой партнер по группе активно участвовал в объяснение нового материала, использовал при объяснении интересный занимательный материал, учил нас составлять тесты и задачи, активно участвовал в обсуждении полученных результатов – 10

01.06.2021

17

description:
Рефлексивная карта

  По окончанию работы над проектом предлагается рефлексивная карта:
Своей работой на уроке я доволен ( не доволен), потому что…
В группе выбрал роль…
Полученные на уроке знания и умения пригодятся…
 При выполнении проекта приобрел (а) новые знания, умения…
 При выполнении проекта были затруднения…

01.06.2021

18

alt: Лист самооценки Умение № заданий

description:
Лист самооценки

Умение

№ заданий

Не умею

Решаю с трудом, допускаю ошибки

Умею

Возникшие трудности

Выполнять арифметические действия

Сравнивать натуральные числа, обыкновенные  и десятичные дроби

Сложение и вычитание обыкновенных  дробей

Сложение и вычитание смешанных чисел

Решать текстовые задачи арифметическим  способом

Выполнять арифметические действия с десятичными дробями

Решать простейшие уравнения

Решать задачи на проценты

Решать задачи с помощью уравнения

01.06.2021

19

description:
Лист самооценки знаний

1. Воспроизведение: Я могу назвать определение процента.   -   1 б
2 . Понимание :   Я понимаю смысл термина «проценты»;           -   2 б
     Могу пояснить, как обратить десятичную дробь в проценты;
      Как перевести проценты в десятичную дробь.
3.  Применение: Я могу определить задачи на проценты 3-х типов:          3б
              * находить проценты от какой-либо величины;
              *находить число, если известно несколько его процентов;
              *находить, сколько процентов одно число составляет от другого.
4.   Анализ:     Я умею решать задачи всех 3-х типов.   - 3 б.
5. Синтез:  Я могу предложить подходящую схему для представления текста задачи- 3 б
6  Оценка: Я могу самостоятельно составить задачи для каждого типа.
       Доказать значимость данной темы. - 3 б
Шкала для перевода баллов в школьную оценку:
       Если вы набрали сумму :        от 1 до 4 баллов – отметка «2»
         От 5 до 8 баллов – отметка «3»              От 9 до 12 баллов – отметка «4»
                                            От 13 до 15 баллов – отметка «5»

01.06.2021

20

description:
Этапы введения техники формирующего оценивания

Решить, что надо узнать в результате внутриклассного оценивания.
Выбрать соответствующие техники оценивания, с учетом стиля работы учителя  и характеристики класса.
Объяснить цель происходящего учащимся
Оценить результаты и определить, что необходимо изменить в учебном процессе
Дать информацию учащимся , что узнал учитель, как он собирается это использовать.

01.06.2021

21

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО

description:
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

 разработаны и описаны основные виды деятельности в зависимости от специфики предметной области;
 разработаны критерии оценивания разных видов деятельности в процессе обучения;
 критерии оценивания открыты, они доводятся до обучающихся и точно комментируются;
  определено сколько баллов «стоит» тот или иной вид деятельности;
 разработаны техники и инструменты оценивания, т.е. формы, бланки для фиксации хода работы и достижений обучающихся;
 оценивается в большей мере процесс, а не результат;
 важную роль играет рефлексия (т.е. оценивание как обучающимся, так и педагогом своих достижений);
 процедура оценивания обсуждается с обучающимися

01.06.2021

22

alt: ДОСТОИНСТВА ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

description:
ДОСТОИНСТВА ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ

Обучающийся видит свой учебный прогресс, чувствует ответственность за свою учебную работу, стремится выполнять ее качественно, понимает и использует связи между учебной программой, учебными мероприятиями и оцениванием, формулирует свои учебные ожидания, а затем определяет оправдались ли они, может завершить освоение материала раньше и перейти к освоению углубленной программы, дополнительного материала.
Педагог становится помощником обучающегося, менеджером учебного процесса вместо носителя знаний, он обучает учащихся в точно заданном диапазоне учебных результатов.

01.06.2021

23

description:
01.06.2021

24

title: Использование формирующее оценивание на уроках


file_name: представление виртуальной личности.ppt

alt: Представление виртуальной личности

description:
Представление виртуальной личности

Педагог-психолог
МКОУ «Горшеченская СОШ
имени Н.И.Жиронкина»
Бобкова И.А.

alt: Виртуальная личность - это личностная самопрезентация интернет-пользователя в виртуальном пространстве в виде желаемого образа, представляющая собой симулякр со структурой, состоящей из личностных свойств, определяющих его…

description:
Виртуальная личность - это личностная самопрезентация интернет-пользователя в виртуальном пространстве в виде желаемого образа, представляющая собой симулякр со структурой, состоящей из личностных свойств, определяющих его социальную направленность и поведенческие паттерны
                    Характеристика виртуальной личности:
ориентируется на виртуальность;
потребитель виртуальной культуры;
носитель новых ценностей (ценностей глобализирующего, постиндустриального общества).

Понятие и характеристика виртуальной личности

alt: Особенности виртуальной личности: -бестелесность; -анонимность; - свобода наделять виртуальную личность любым набором характеристик; - возможность иметь несколько виртуальных личностей одновременно

description:
01. Особенности виртуальной личности:-бестелесность;-анонимность;- свобода наделять виртуальную личность любым набором характеристик; -  возможность иметь несколько виртуальных личностей одновременно.

02. Можно выделить следующие формы общения в Интернете: -чат; -форум; -блог; -переписка по электронной почте.

description:
1.Аватары: аватар (компьютерный) - это графическое представление пользователя. Аватары были популяризированы онлайн-мирами, такими как The Palace, Second Life, Active Worlds, IMWU, Zepeto и другими.
2.Автономные виртуальные люди: автономный виртуальный человек - это автономный агент с воплощением или воплощенный агент.
3.Частным случаем Виртуального человека является Виртуальный актер, который является Виртуальным Человеком (аватаром или автономным), представляющим существующую личность и действующим в фильме или сериале.

Типы виртуальных людей

description:
Анонимность пользователя при общении в сети Интернет позволяет создавать о себе любое впечатление по своему выбору. "В виртуальной среде вы вообще можете быть кем хотите, выглядеть как угодно, словом, у вас нет ограничений характерных для материального мира" - так об этом пишет Евграфов И. в «Психологии киберпространства». Виртуальная личность может стать осуществлением мечты, неосуществимой в реальности.

Анонимность в сети Интернет может означать и вседозволенность. Случаи сетевого хулиганства, терроризма и даже экстремизма – известны. Интересно и важно отметить, что события, происходящие в виртуальной среде, могут оказывать влияние на реальную жизнь пользователя, иногда благоприятное, а иногда отрицательное и даже разрушительное.

description:
Итак, виртуальная личность включает в себя:

Наличие разработанного образа;
Имя, соответствующее идее;
Стремление к уникальности, неповторимости образа;
Погружение в образ;
Продуманная тактика поведения виртуальной личности в сети.

description: Виртуальная личность в отличие от реальной состоит исключительно из знаков и образов действий, представлений, эмоций, которые она порождает в сознание и психике наблюдателя.Для создания виртуальной личности пользователи пользуются различными средствами самовыражения. Чаще всего это: ник (никнейм) и аватар.Общение в сети ведется не между конкретными людьми, а между сформированными ими самим образами. Эти образы называют аватарами.

description: Таким, каким аватар есть на сегодняшний день, он обязан компьютерным играм.1994-1996 годы ознаменовались периодом расцвета интернет-чатов. В них была возможность устанавливать для себя произвольную картинку небольшого размера. Это позволило ещё одним способом передавать эмоции, настроение. Люди копировали чьё-то поведение, разыгрывали из себя другую персону или вымышленного героя. Эти картинки так же стали называть аватарами.Интернете аватара – представляет собой небольшую картинку, вполне адекватно отражающую внешность пользователя, характер и внутреннее состояние.

description:
—Американский психолог Дж. Сулер выделил четыре возможных сценариях поведения личности в пространстве сети.

1.остаться самим собой,
2.говорить от имени дискретной части своей целостности,
 3.принять выдуманные индивидуальности
 4.остаться полным анонимом, то есть сделаться человеком-невидимкой.

”

description:
-знаменитости; -части тела (в основном глаза, губы, руки, пальцы); -мультяшки (герои мультфильмов или фрагментымультфильмов);

-природа (пейзажи, растения) -животные; -спорт; -техно (машины, различная техника); -флаги, эмблемы, лозунги и др.

 -аниме (японская мультипликация). -манги, обычно с сохранением графического стиля и других особенностей. скриншоты из компьютерных игр и фильмов. -разное.

Классификация аватаров по изображению на картинке:

alt: Компоненты виртуальной личности: 1

description:
Компоненты виртуальной личности:

1. Нужно иметь видение своего основного образа (концепцию).
 Собираясь создать виртуальную личность нужно проанализировать свои идеи, настроения. Пользователь должен узнать себя получше, проанализировать свое поведение, свой характер.

2. Виртуальное имя
Имя – одно из самых важных средств самовыражения. Нужно исходить и из желаемой степени популярности пользователя.

3.Уникальность образа
Нужно постараться сделать виртуальную личность непохожей на других. Ведь личность каждого человека - уникальна. Также и здесь. Я бы советовала не пользоваться «избитыми», слишком популярными никами, не брать в пользование готовые аватары - а создавать свои собственные.

alt: Компоненты виртуальной личности: 4

description:
Компоненты виртуальной личности:

4.Соответствие образа стилю общения
Нужно, чтобы визуальный образ пользователя (его аватар) соответствовал стилю его общения.

4.Соответствие образа стилю общения
Нужно, чтобы визуальный образ пользователя (его аватар) соответствовал стилю его общения.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация "Представление виртуальной личности"


file_name: Буква Щ.pptx

description:
Буква Щ

Подготовила страницу
для проекта
Шабанов Евгений
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Щитовник в лесу, щитовник в саду, щитовник кучерявый, щитолистник в саду, щитолистник дома, щитолистник

description: Щитовник в лесу, щитовник в саду, щитовник кучерявый,щитолистник в саду, щитолистник дома, щитолистник

alt: Щитовник Буша, щитовник амурский, щитовник игольчатый, щитовник красносорусовый, щетинник в цвету, щитовник мужской

description: Щитовник Буша, щитовник амурский, щитовник игольчатый,щитовник красносорусовый, щетинник в цвету,  щитовник мужской

intro: Иллюстрации неизвестных цветов показаны в работе ученика

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: Цветы на букву щ

title: Буква Щ.  Цветы


file_name: Родит.собрание 5-6 лет.ppt

alt: Психологические особенности детей 5 – 6 лет

description:
Ребёнок стремится познать себя и другого человека как представителя общества, все больший интерес направлен на сферу взаимоотношений между людьми. На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание ( дети стремятся получить одобрение и похвалу, подтвердить свою значимость).
В поведении детей происходят качественные изменения - формируется возможность саморегуляции, также развивается соподчинение мотивов (например, когда ребенок может отказаться от шумной игры во время отдыха взрослых).

alt: Дети в значительной степени ориентированы на сверстников, большую часть времени проводят с ними в совместных играх и беседах, оценки и мнение товарищей становятся существенными для…

description: Дети в значительной степени ориентированы на сверстников, большую часть времени проводят с ними в совместных играх и беседах, оценки и мнение товарищей становятся существенными для них. Вне игры общение детей становится менее ситуативным. Они охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т. д. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам друзей.

description: К этому возрасту они способны различать весь спектр человеческих эмоций,  появляются устойчивые чувства и отношения. Формируются «высшие чувства»: интеллектуальные, моральные, эстетические. (любопытство, любознательность, чувство юмора, удивление; чувство прекрасного, чувство героического, чувство гордости, чувство стыда, чувство дружбы.)

description:
К 5 годам они обладают довольно большим запасом представлений об окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению задавать вопросы и экспериментировать. Представления об основных свойствах предметов ещё более расширяются и углубляются.
Возрастает способность ребёнка ориентироваться в пространстве. Освоение времени все ещё не совершенно. Отсутствует точная ориентация во временах года, днях недели. Дети хорошо усваивают названия тех дней недели и месяцев года, с которыми связаны яркие события.

description: Внимание и память детей становятся более устойчивыми и произвольными. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20-25 мин вместе со взрослым. Ребенок уже может запомнить что-либо целенаправленно. При этом  может использовать несложные приёмы и средства (в качестве подсказки могут выступать карточки или рисунки).

alt: ВНИМАНИЕ - выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут; - удерживать в поле зрения 6-7 предметов; - находить 5-6 отличий между предметами; - выполнять…

description:
ВНИМАНИЕ

- выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут;
- удерживать в поле зрения 6-7 предметов;
- находить 5-6 отличий между предметами;
-  выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу;
- находить 6-7 пар одинаковых                               						предметов;

alt: ПАМЯТЬ - Запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут; - рассказывать наизусть несколько стихотворений; пересказать близко к тексту прочитанное произведение; сравнивать два изображения, предмета по…

description:
ПАМЯТЬ

- Запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут;
- рассказывать наизусть несколько стихотворений;
пересказать близко к тексту прочитанное произведение;
сравнивать два изображения, предмета по памяти;

description: В 5-6 лет ведущее значение приобретает наглядно-образное мышление, которое позволяет ребёнку решать более сложные задачи с использованием обобщённых наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и обобщённых представлений о свойствах различных предметов и явлений.

alt: МЫШЛЕНИЕ - определять последовательность событий; - складывать разрезанную картинку из 6-9 частей; - находить и объяснять несоответствия на рисунках; - находить и объяснять отличия между…

description:
МЫШЛЕНИЕ

- определять последовательность событий;
- складывать разрезанную картинку из 6-9 частей;
- находить и объяснять несоответствия на рисунках;
- находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;
- находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор

description: Возраст 5-6 лет - возраст овладения ребёнком активным (продуктивным) воображением, которое начинает приобретать самостоятельность. Постепенно дети приобретают способность действовать по предварительному замыслу (в игре, рисовании, конструировании)

description:
Кроме коммуникативной развивается планирующая функция речи, т.е. ребенок учится последовательно и логически выстраивать свои действия, рассказывать об этом. Развивается самоинструктирование, которое помогает ребенку заранее организовать свое внимание на предстоящей деятельности.
Появляется интерес к арифметике и чтению. Основываясь на умении представлять что-либо, ребенок может решать простые геометрические задачи.

description:
Оценка развития познания
	Владеет ли ребенок основными понятиями: правый-левый, большой - 	маленький, и т.п.
	Способен ли ребенок понимать простейшие принципы классификации, 	например: вещи, которые могут катиться, и которые не могут?
	Может ли малыш удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?

description:
Оценка языкового развития
	Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его 	предметы?
	Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?
	Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: пылесос, 	холодильник, стол и т.п.?
	Может ли ребенок объяснить, где расположены какие-то предметы: на 	столе, на стуле, на полу, у стены и т.п.?
	Может ли малыш рассказать историю, описать произошедший с ним 	случай?
	Четко ли ребенок выговаривает слова?
	Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?
	Способен ли ребенок участвовать в общем  разговоре, разыгрывать какую-	либо ситуацию?

alt: Оценка уровня эмоционального развития

description:
Оценка уровня эмоционального развития
	Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?
	Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое 	может?
	Легко ли малышу “переключиться” при изменениях в привычном 	распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
	Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении 	заданий с другими детьми?
Оценка умения общаться
	Включается малыш в игру других детей, делится ли с ними?
	Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
	Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

description:
Чем заниматься с ребенком для успешного развития способностей

Позаботьтесь о здоровье ребенка.
Плавание, прогулки и т.д.– это занятия, способствующие успешному развитию всех систем организма

description: Самый важный способ развития (речи, внимания, памяти, воображения) – читать ребенку книги. Читайте (или рассказывайте) ребенку сказки не менее получаса в день. Чтение нельзя заменить просмотром телевизора.

description: Поощряйте все занятия, развивающие фантазию, воображение, смекалку, мелкую моторику пальцев рук: рисование, лепку, конструирование.

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

психологическая работа

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Психологические особенности детей 5-6 лет"


file_name: Бег 60 метров.pptx

alt: БЕГ НА 60 МЕТРОВ

description: БЕГ НА 60 МЕТРОВ

alt: Бег – один из способов передвижения

description:
Бег – один из способов передвижения.

Беговое упражнение – упражнение, которое направлено на развитие тех качеств, которые важны при беге.

Координация – то, насколько согласованны и упорядочены ваши действия при выполнении различных действий.

Разминка – комплекс упражнений перед основной тренировкой. Нужна, чтобы разогреть мышцы.

Скоростной бег – бег на скорость на короткие дистанции: 30, 60, 100 и 400 метров.

description:
Цели и задачи
Цель:
Повторить технику выполнения бега на дистанции 60 метров.

Задачи:
узнать о спринтерском беге и высоком старте;
Повторить технику выполнения отрезков с ускорением;

description:
Разберем каждый этап. СТАРТ.
 Низкий старт – лучшее решение при беге на 60 метров. Обычно выполняется со стартовых колодок. В таком случае вы сможете резко оттолкнуться и в первые секунды набрать нужную скорость. По команде «На старт» поставьте вперёд сильную ногу. Опираясь на колено сзади стоящей ноги, установите руки на поверхность дорожки. Кстати, многие спортсмены стараются избегать такого понятия как «сильная нога». Развивать свои беговые способности стоит гармонично, если одна нога вам кажется слабой, то необходимо ей дать дополнительную нагрузку.
По команде «Внимание» перенесите центр тяжести вперёд, приподняв таз. Услышав команду «Марш», энергично оттолкнитесь и начните активно работать руками. Не забывайте сгибать руки в локтях.

description:
СТАРТОВЫЙ РАЗБЕГ .

Разбег будет эффективнее,
если ваш корпус наклонён вперёд.
 В таком случае масса тела будет
 помогать ускорению. Старайтесь
 постепенно увеличивать длину
 шагов и частоту, но не стоит слишком высоко поднимать стопы. Основной упор должен приходиться на переднюю часть стопы, а пяткой вы можете лишь немного касаться дорожки. Помните про активные движения рук!

description: Ускорение прекратилось, если ваши шаги перестали меняться, стали постоянными. Начался кульминационный момент преодоления дистанции. В это время развита максимальная скорость, которую необходимо удерживать до самого финиша.

description: На последнем этапе важно сохранять спокойствие. Необходимо завершить забег на максимальной скорости. Не прыгайте на финишную ленту, пытаясь сэкономить время. Наоборот, вы потратите на прыжок драгоценные секунды.

description:
Безопасность во время бега
Помните про технику безопасности во время тренировок и на соревнованиях. Начинайте тренировки с разминки. Пробегите трусцой, выполните упражнения на растяжку. Нагрузку увеличивайте постепенно. Не пытайтесь добиться результата сразу. В таком случае ваши действия приведут лишь к травмам, ведь можно повредить колени и суставы.
    Ответственно подойдите к выбору спортивной обуви. Правильная обувь поможет избежать травм, лишней усталости. Кроссовки должны обладать хорошей амортизацией. Для бегуна важно, чтобы нога хорошо фиксировалась. Если вы тратите время на то, чтобы удобнее расположить стопу в обуви, стоит задуматься о выборе более подходящих кроссовок. Перед забегом проверьте шнуровку. Внимательно следите за состоянием своего сердца. Не перегружайте себя тренировками.

description:
                                                                   Рекорд бега на 60 метров среди мужчин
                                         принадлежит Морису Грину.В 1998 и 2001
                                         годах американец пробежал дистанцию за
                                         6,39секунд.Среди женщин рекорд мира по
                                         бегу на 60 метров принадлежит Ирине
                                         Приваловой. В 1993 году спортсменка
                                         преодолела дистанцию за 6,92 секунды.
         Двумя годами позже россиянка подтвердила свой рекорд.
Ни на шаг не отступайте от назначенной цели!!!
Возможно, следующим рекордсменом уже будете Вы!!!

alt: ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ (ответы отправьте учителю)

description:
 Какой вид спорта называют «Королевой спорта?»:
А. Гимнастика
Б. Легкая атлетика
В. Синхронное плавание

Из скольких этапов состоит бег на короткие дистанции?
А. 2
Б. 3
В. 4

Входит ли бег 60 метров в программу Олимпийских игр?
А. да
Б. нет
(ответы отправьте учителю)

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!!!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!!!

title: Бег 60 метров


description:
Математика 3 класс

Решение задач на кратное сравнение

Во сколько раз >
Во сколько раз <

description:
Математический диктант

1 . Сколько раз в числе 18 содержится по 9?
2. От деления каких чисел можно получить 3?
3. Сколько раз 4 содержится в 20?
4.Сколько раз надо взять по 10, чтобы получить 50?
5. Сколько раз по 2 десятка содержится в 8 десятках?
6. Считай тройками до 21.
7. Сколько раз по 5 м содержится в 15 м?
8. Увеличь 4 в 6 раз.
9. Столяр сделал 20 ножек для столов. Для скольких столов он заготовил ножки?
10. Когда из бочки взяли 18 вёдер воды, в ней осталось ещё 26 вёдер. Сколько вёдер воды было в полной бочке?

2, …., 5, 5, 4, 7, 3, 24, 5, 44.

alt: Устный счёт

description: Устный счёт

description: Устный счёт

description:
     Увеличь в 5 раз

9

7

5

3

8

    Уменьши в 4 раза

32

24

16

8

4

Устный счёт

description:
Поможем Бабе-Яге

1 ряд
39 - 15 : 5 + 14
6 · (12 - 4)

2 ряд
  56 - 8 + 4 · 9
  8 · (25 - 20)

3 ряд
  30 - 16 : 2 + 12
  10 : (11- 9)

= 50

= 48

= 40

= 84

= 5

= 34

Проверим!

alt: Литр топлива для ступы стоит 6 рублей

description:
	Литр  топлива для ступы стоит 6 рублей. Сколько денег надо уплатить ребятам за 7 литров топлива?

Ответ: топливо стоит 42 рубля

Н

А

Ж

А

Т

Ь

Ж

Ё

Л

Т

У

Ю

К

Н

О

П

К

У

description: С. 45, № 3

description:
Работа по теме

4

8

Во сколько раз больше цыплят, чем утят?

В 2 раза

alt: Запомни! - 2 к. - 10 к. во ? раз >

description:
Запомни!

- 2 к.

- 10 к.

во ? раз >

Большое число делим на меньшее

:

10 : 2 = в 5 раз больше

description:
1)В одной вазе было 5 конфет, а в другой – 15 конфет. На сколько конфет во второй вазе больше, чем в первой?

2)В одной вазе было 5 конфет, а в другой – 15 конфет. Во сколько раз во второй вазе конфет больше, чем в первый?

description:
тест

Чтобы узнать на сколько единиц одно число больше или меньше другого, надо выполнить:

А) сложение
Б) вычитание
В) умножение
Г) деление

description:
тест

2. Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо выполнить:

А) сложение
Б) вычитание
В) умножение
Г) деление

description:
тест

3. На сколько единиц число 36 больше, чем число 9 ?

А) 45
Б) 27
В) 4

description:
4. Во сколько раз число 36 больше, чем число 9?

А) 45
Б) 27
В) 4

тест

description:
А)

Б)

В)

5. Какая диаграмма соответствует условию задачи?
На одной машине привезли 10 мешков свёклы, а на другой в 3 раза больше.

0

10

20

30

40

0

10

20

30

40

0

10

20

30

40

13

тест

alt: Проверь Б Г Б В Б

description:
Проверь

Б
Г
Б
В
Б

alt: Мне было безразлично на уроке

description:
Мне было безразлично
на уроке

Мне было интересно
на уроке

Мне не понравился урок.
Я ничего не понял

title: презентация


file_name: Now I Know.pptx

description:
Now I Know

Презентация к уроку английского языка в 3 классе Spotlight, Module 4

Туаева Ф.Н.
учитель английского языка
МОУ «СОШ №7» с.Долиновка

intro: Презентация к уроку английского языка в 3 классе "Now I Know" , Spotlight, Module 4


file_name: презентация Беляков Константин.pptx

alt: МКОУ Большекандаратская СШ им.

description:
МКОУ Большекандаратская СШ им. Героя Советского Союза И.К.Морозова

«В зеркале времен и судеб»

Презентацию выполнил:
Беляков Константин 13 лет
ученик 7 класса
 руководитель: Шичкова О.С.

alt: Совсем скоро наша страна будет отмечать

description:
Совсем скоро наша страна будет отмечать День защитника Отечества.
         Этот праздник овеян множеством мнений и позиций. Для кого-то это безоговорочный праздник и именно Защитника Отечества, кто-то вспоминает, что это был сначала День Красной армии – с 1922 по 1946 г.г., потом три года праздник носил название День Советской армии и в 1949 г. он приобрел имя, под которым просуществовал до момента ликвидации СССР – День Советской армии и Военно-морского флота. Вместе с распадом СССР распался и этот праздник – 1993 год был последним годом празднования 23 февраля. В 1995 году этот праздник вновь появился в календарях, но уже под названием "День Защитника Отечества". Теперь мы поздравляем каждого человека, связанного не только с военной деятельностью, но и просто оберегающего наши семьи или просто нас. В 2006 году праздник утвердили, как выходной день.
       День защитника Отечества имеет общенациональный характер, отмечают его всем народом. Понятно, что если праздник привязывают к созданию Красной армии, то к нему непосредственное отношение имеют государства бывшего Советского Союза. Но в каждой стране, где принято отмечать эту дату, делают это по-своему. Однако суть всегда одна — чествование настоящих и потенциальных защитников.

alt: В Конституции РФ записано: «Защита

description: В Конституции РФ записано: «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации». Защита Отечества — это его оборона в случае нападения на него или на его союзников, объявления войны или всеобщей мобилизации. Защита Отечества означает охрану независимости страны, ее территории, населения, материальных и духовных ценностей.

description:
        Защита Родины считалась высшей обязанностью и священным долгом человека во все времена. Для каждого народа, беззаветно любящего родную землю, не было, нет, и не будет ничего дороже Отчизны.
       Защитником Отечества может стать каждый. Нам порой кажется, что герои это где- то там, далеко, а довольно часто мы живем с ними рядом. Так что, не надо искать где – то за горизонтом призрачных героев, достаточно просто внимательнее посмотреть вокруг себя, и вы увидите, как много защитников Родины, настоящих, а не книжных или киношных, живут с нами рядом. Наша страна сейчас переживает  страшное испытание – специальная операция на Украине. Оно затронуло каждую семью, каждого человека. Именно сейчас время Героев, время Защитников Отечества. В настоящее время наши соотечественники, наши односельчане, выпускники нашей школы демонстрируя мужество и героизм, доблесть и бесстрашие успешно выполняют задачи в ходе специальной военной операции на Украине. Это настоящие Защитники Отечества на которых мы должны ровняться!

description:
       Для меня 23 февраля не мужской праздник, а именно День Защитника Отечества, а защитниками могут быть не только мужчины, но и женщины. У многих их нас мамы, сестры являются военнообязанными и при необходимости готовы встать в строй наравне с нами, мужчинами.
       Имена женщин воинов вписаны в историю нашей страны золотыми буквами славы и достоинства...

на фотографии Защитники Отечества – фронтовики и фронтовички с.Малая Кандарать
осень 1945 г.

description:
        Во время Великой Отечественной войны воевали все, кто мог. И на фронте было много женщин, которые служили в разведке, были телефонистками, радистками. Большинство медицинских работников были женщины, они спасали жизни, помогали раненым.

       Я хотел бы рассказать об одной из них, моей односельчанке -  Батяшиной Таисии Семеновне. Она родилась в 1923 г. в  с. Большая Кандарать Карсунского уезда Симбирской губернии. Участвовала в  Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Была призвана в РККА в 1942 году Карсунским РВК Куйбышевской области. Начала службу в хирургическом госпитале санитаркой. С 1943 года санитарная сестра прифронтового полевого госпиталя 1-го Украинского фронта. Не раз выносила с поля боя раненных бойцов при освобождении Украины, Польши, в боях за Берлин. За  проявленные храбрость и мужество награждена: медалью «За Победу над Германией». После войны работала в колхозе «Знамя коммунизма». Скончалась Таисия Семеновна в 1997 году.

alt: Из воспоминаний Батяшиной Таисии

description:
Из воспоминаний Батяшиной Таисии Семеновны о Дне Победы, записано 13 июля 1989 г.

«День Победы я встретила в Айзенштадте, на немецкой территории. Мы эвакуировали раненых, нам дали немного отдохнуть. Кто то лег в перевязочной, кто то воперационной, нам дали зал. Девушки - медики отдыхали. В четыре часа ночи услышаливыстрелы, ракеты, пули. Все всполошились, мы же еще не знали ничего. Думали нас окружают. И вдруг слышим, Война окончена! Девчонки побежали вниз, мы на втором этаже были. Все вышли, стали обниматься, плакать. Ой, сколько слез то было… Война кончилась! Сколько радости!»

alt: Примеров женского героизма очень много

description:
      Примеров женского героизма очень много. Возможно, кто-то скажет, что «не женское» это дело. Но кто другой, как не женщина, знает, что такое родной дом – женщина исторически была ближе к дому, была его хранительницей. День защитника Отечества относится даже чисто исторически вовсе не только к мужскому полу.
     23 февраля – повод поздравить и женщин, которые стоят на боевой страже покоя нашей великой родины, или на страже правопорядка, здоровья граждан, служат на границе или обеспечивают информационную безопасность. Все они – защитники Отечества.

description:
В заключении хотел бы поздравить всех с  наступающим Днем защитника Отечества!
       Во все времена самым ценным в нашей жизни были мир, спокойствие и стабильность. Не случайно этот праздник имеет богатую и славную историю! Он всегда являлся данью глубокого уважения ко всем, кто служил и служит во благо нашего Отечества от покрытых сединой и увенчанных наградами фронтовиков до молодежи, которая только недавно надела военную форму. Именно они охраняют наш покой, проявляя смелость, благородство и самоотверженность. История нашей страны знает немало примеров, когда при смертельной опасности против недруга становились под ружье и зрелые мужчины, и старики, и мальчишки, и женщины. Пусть такая необходимость больше никогда не возникнет и над нами будет всегда мирное небо.
С праздником!

title: Презентация "В зеркале времен и судеб"


file_name: Наша Родина- Россия .ppt

alt: Наша Родина- Россия

description: Наша Родина- Россия

description:
Мы будем знакомиться с большой и прекрасной страной,
 которая называется Россия.

alt: В этой стране мы живём. Но чтобы быть не просто жителями, а настоящими гражданами своей страны, надо о ней много знать, любить её и гордиться…

description:
В этой стране мы живём. Но чтобы быть не просто жителями, а
настоящими гражданами своей страны, надо о ней много знать,
любить её и гордиться ею.

description:
Россия – любимая наша страна.
Подумаем вместе, какая она.

alt: Якут, что на Севере крайнем живёт,

description:
Якут, что на Севере крайнем живёт,
Нам скажет: «В ней  снег очень часто идёт,
Лохматых оленей гуляют стада
И много повсюду блестящего льда!»

description:
А мальчик из Сочи задорно хохочет:
«Да что вы , ребята! Какие морозы?
Здесь пальмы растут и душистые розы!»

alt: И кто из них прав? Правы оба, понятно:

description:
И кто из них прав? Правы оба, понятно:
Россия огромна, сильна, необъятна!

alt: Москва

description: Москва

alt: Река Лена Река Амур Каспийское море

description:
Река Лена

Река Амур

Каспийское море

Озеро Байкал

alt: Конец Окружающий мир. Урок № 2

description:
Конец

Окружающий мир.
Урок № 2.
По Поурочным разработкам Е.М. Тихомировой
Сайт: viki.rdf.ru
Оформление: Берюховой Е.К.

title: Презентация урока по теме:"Наша Родина-Россия".


file_name: 141. Цветочная арифметика. Математический тренажёр.pptx

alt: Цветочная арифметика Математический тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вам поупражняться в счёте.  На каждом слайде среди цветов расположен пример, а так же семь вариантов ответов  к нему. Ваша задача – выбрать правильный ответ и кликнуть по нему.  Если ответ выбран верно, то он займёт своё место в примере.  Если же ты ошибся, то попробуй ответить ещё раз.
Удачи!

alt: + : = Выбери правильный ответ : ?

description:
+

:

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: - · = Выбери правильный ответ : ?

description:
-

·

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: : + = Выбери правильный ответ : ?

description:
:

+

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: · + = Выбери правильный ответ : ?

description:
·

+

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: - : = Выбери правильный ответ : ?

description:
-

:

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: - : = Выбери правильный ответ : ?

description:
-

:

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: : + = Выбери правильный ответ : ?

description:
:

+

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: · - = Выбери правильный ответ : ?

description:
·

-

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: : + = Выбери правильный ответ : ?

description:
:

+

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: - · = Выбери правильный ответ : ?

description:
-

·

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: + · = Выбери правильный ответ : ?

description:
+

·

=

Выбери правильный ответ:

?

alt: : · = Выбери правильный ответ : ?

description:
:

·

=

Выбери правильный ответ:

?

description:
https://img.wallpapersafari.com/desktop/1536/864/47/21/8GS4Tz.jpg
https://i.pinimg.com/originals/78/9e/44/789e441988a8726ca8af0a3f9b12eedb.png
https://yt3.ggpht.com/a/AGF-l79eJaRW9ndrjAmq88yNgqGSiNXqCBcwjWkxKg=s900-c-k-c0xffffffff-no-rj-mo

Интернет - источники

title: Цветочная арифметика. Математический тренажер


file_name: Оболочки Земли.ppt

description:
Оболочки Земли

Юрина И.В.,
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

description:
Цель урока

углубить и систематизировать знания учащихся о природном объекте – планета Земля;
сформировать первичные представления об оболочках Земли.

alt: Задачи урока Образовательные : ввести новые понятия литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера ; показать биосферу как особую оболочку

description:
Задачи урока

Образовательные: ввести новые  понятия литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера; показать биосферу как особую оболочку Земли; раскрыть особенности взаимодействия оболочек Земли друг с другом.
Развивающие:  развивать интерес к изучению природы, интеллектуальные способности учащихся
Воспитательные:   воспитывать позитивное отношение к учению.

alt: Какие размеры и форму имеет Земля?

description:
Какие размеры и форму имеет Земля?

Как доказать, что Земля круглая?

Почему происходит смена дня и ночи?

Какой год называют високосным?

Что такое земная ось?

Как определить Северный и Южный полюс по глобусу и карте?

Что такое сутки? Чему они равны на Земле?

Как можно доказать вращение Земли?

description:
Земля состоит из отдельных оболочек,
иногда их называют сферами.

alt: Оболочки Внешние Внутренние

description:
Оболочки

Внешние

Внутренние

alt: Внешние оболочки Земли Атмосфера

description:
Внешние оболочки Земли

Атмосфера

Гидросфера

Литосфера

Биосфера

description:
Атмосфера

Воздушная оболочка нашей планеты называется атмосферой (греч. «атмос» означает пар, «сфера» - шар). Состав ее изменяется с высотой.

description:
Тропосфера

Самый нижний слой, прилегающий к земной поверхности, имеет толщину 10 – 18 км. Птицы не залетают за пределы этого слоя, да и облака редко поднимаются выше. В этом слое атмосферы протекает жизнь всех живых организмов.

description:
Стратосфера

Следующий слой достигает высоты примерно 60 км. В этом слое содержится газ озон. Расположенный на высоте 20 – 30 км над поверхностью Земли, озоновый слой защищает все живое от солнечной радиации.

description:
Озоновые дыры

В последнее время замечено возникновение так называемых «озоновых дыр».  Через «озоновую ды-ру» солнечные ультрафиолетовые лучи в избытке попадают на нашу планету, что отрицательно ска-зывается на здоровье человека, животных и некото-рых видов растений.

description:
Космос

Последний слой атмосферы – безвоздушное пространство. Здесь начинается космос.

alt: Литосфера Верхняя твердая оболочка

description:
Литосфера

Верхняя твердая оболочка Земли, включающая в себя земную кору и часть верхней мантии, называется литосферой (греч. «литос» означает камень). Эта оболочка состоит из огромных, плотно прилегающих друг к другу блоков – литосферных плит. Толщина литосферы составляет от 5 до 100 км под океанами и от 25 до 200 км под областями суши.

alt: Гидросфера Прерывистая водная оболочка

description:
Гидросфера

Прерывистая водная оболочка Земли (греч. «гидро» означает вода) называется гидросферой.

Озера

Моря и океаны

Болота

Ледники

Реки

Водохранилища

Подземные воды

alt: Биосфера Биосфера – сфера жизни (греч

description:
Биосфера

Биосфера – сфера жизни (греч. «биос» - жизнь.

description:
Закрепление знаний:

Воздушная оболочка земли называется

Озоновый слой находится в
                       состоит из литосферных плит.
                   заселена живыми организмами.
Каменную оболочку Земли называют

Из океанов, морей, рек состоит

В формировании                      огромную роль сыграли живые организмы.

атмосфера

атмосфере

Литосфера

Биосфера

литосфера

гидросфера

биосферы

description:
Домашнее задание

§3, ответить на вопросы после параграфа.
Подготовить сообщения об исследованиях Луны.
Подготовить синквейн на тему урока.

description:
Синквейн

Французы придумали стихотворение, которое назвали "синквейн". Говорят, что в вольном переводе это означает "пять вдохновений", или "пять удач".
Правила написания этого чуда такие:
Первая строка - существительное, которое, собственно, и нужно осмыслить.
Вторая строка - два прилагательных, определяющих это существительное и описывающих ваше представление о нём.
Третья строка - три глагола: действия, которые производит существительное.
Четвёртая строка - фраза из четырёх слов, передающая ваше отношение к существительному.
Пятая строка - синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

description:
Благодарность

Большое спасибо учителю биологии МАОУ «СОШ № 13» Великого Новгорода Мариничевой Л.Г., учителю информатики и ИКТ МОУ СОШ №2 г.Котово Волгоградской области Коробовой Т.М. за возможность использовать материалы их презентаций для создания этой работы.

description:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы
Убивайте лишь зверей внутри себя!

title: Презентация к уроку биологии "Оболочки Земли"


file_name: презентация к проекту.pptx

alt: ДЮП «Огонёк» ГБОУ прогимназия «Эрудит»

description:
ДЮП «Огонёк»

ГБОУ прогимназия «Эрудит»

alt: ОГОНЁК» НАШ ДЕВИЗ: ЛЕГЧЕ

description:
«ОГОНЁК»

 НАШ ДЕВИЗ:     ЛЕГЧЕ ЧЕМ ПОЖАР ТУШИТЬ,    НАМ ЕГО ПРЕДУПРЕДИТЬ

alt: ДЮП «Огонёк» - Дружина юных пожарных

description:
ДЮП «Огонёк» - Дружина юных пожарных Среди помощников пожарных важное место занимают дружины юных пожарных. В дружине ребята знакомятся с техническим оснащением огнеборцев, отрабатывают навыки пожаротушения, участвуют в соревнованиях по профессиональному спорту пожарных, ведут разъяснительную работу среди малышей и своих ровесников.
Быть юным пожарным – значит всегда быть готовым прийти на помощь, спасти людей, принимать участие в улучшении окружающей жизни.

Цели ДЮП «Огонёк» Проведение среди детей и подростков разъяснительной агитационно-массовой работы по предупреждению пожаров по вине детей; воспитание в детях мужества, гражданственности, находчивости, бережного отношения к чужой и к своей собственности; развитие у них физической закалки и выносливости; работа по профессиональной ориентации школьников

description:
Задачи ДЮП

Формировать у детей навыки безопасного поведения в быту, формировать чувство повышенной опасности при обращении с огнём: знакомить с правилами поведения при пожаре;
Обучать детей адекватным действиям в пожарных ситуациях, продолжать знакомить с профессией пожарного;
Развивать познавательную активность, коммуникативные навыки
Воспитывать самостоятельность, ответственное поведение.

Основные направления работы с ДЮП

Изучение причин возникновения пожара
Обучение правилам пожарной безопасности
Действия в случае возникновения пожара
Привлечение к массово –разъяснительной работе по предупреждению пожаров по вине детей, и профилактической работе в школе.
 Проведение противопожарных занятий, экскурсий, спортивных игр, и конкурсов.

description:
                           Ожидаемый результат
Навыки противопожарной безопасности сформированы, правила поведения при работе с электроприборами отработаны;
Сформированы интегративные качества личности: любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных представлений о собственной безопасности;
Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, с ГБОУ прогимназией «Эрудит», убеждаются в необходимости постоянной работы по формирования навыков противопожарной безопасности у детей.

description:
ДЮП «Огонёк» начала свою активную деятельность 25.09.2015 года
В нее вошли 28 человек из 1 класса.
Руководитель: Кулова З.С. Юные пожарные дружины «Огонёк» занимались изучением истории создания и развития  пожарной охраны,  основ пожарной профилактики, закрепляли порядок действий при пожаре и первичные средства пожаротушения.

description: В целях ознакомления  учащихся с современными  средствами  в борьбе с пожарами  и другими  чрезвычайными ситуациями  дружина посетила   пожарно - спасательную   часть № 1, УГПС, МЧС РФ  г. Владикавказа.

description: Первым пунктом посещения части стала экскурсия в Центр противопожарной пропаганды и общественных связей, где его начальник Наталья Караева  ознакомила собравшихся с  представленной экспозицией  и  рассказала юным помощникам пожарных, используя макеты зданий, что и кто может стать причиной возгорания.  Особенно ребят воодушевили поделки своих сверстников на противопожарную тематику.

alt: Юные дюповцы прочитали стихи, в которых были и такие строки «с пожарных мы берем пример, они и день, и ночь на страже…» и вручили личному…

description: Юные дюповцы прочитали стихи, в которых были и такие строки «с пожарных мы  берем пример, они и день, и ночь на страже…»  и вручили личному составу караула именные  подарки. А  чуть позже уже в зале преподнесли в дар  зажигательную «Кавказскую лезгинку» под аплодисменты всего коллектива.

description: Юные дюповцы вручили личному составу караула именные  подарки.

description:
   Сказка по пожарной безопасности

«Правила безопасного поведения для Бабы Яги».

description: Знаменательным событием для дружины  стало вручение удостоверений  «Юный пожарный».  Удостоверения юным пожарным вручили  начальник Управления надзорной деятельности Главного управления МЧС России по РСО – Алании полковник внутренней службы Сергей Кравченко  и заместитель председателя республиканского ВДПО Валентина Галкина.  По возрасту  юные пожарные дружины «Огонёк» самые юные в республике, но это не помешало им  в рамках месячника «Предупреждение пожаров от детской шалости с огнем» стать первыми  в республике. На мероприятие были приглашены журналисты телевидения и радио. Также про самую юную дружину рассказали  и в газете « Владикавказ»

description: Гостями нашего праздники стали учащиеся школы, учителя и родители. Зрителям очень понравилось наше представление. Родители выразили свою благодарность и отметили, что такие мероприятия очень нужны в школах, ведь работа по усвоению учащимися правил ППБ и безопасного поведения помогает в социальном становлении, в выработке особого взгляда на окружающий мир.

alt: Дым и огонь не к добру, так и знай,

description:
Дым и огонь не к добру, так и знай,Взрослых на помощь скорей призывай,И в «01» поскорее звони:Срочно пожарных! Помогут они!
И под кроватью не прячься – учти,Что от огня просто так не уйти.Не оставайся в квартире с огнем,А выбирайся доступным путем:Мокрым платком нос и рот завяжи,К двери входной через дым поспеши!

С открытым огнем обращаться опасно!Не жги ты ни свечки, ни спички напрасно.А если зажег - никуда не роняй:Прожорливо пламя горячее, знай!

Но если случилось свечу уронить,Бросайся огонь без заминки тушить:Материей плотной, тяжелой накрой,А после залей поскорее водой!

Конкурс рисунков

description: Оформили два стенда «Берегите Землю от пожара» и «Осторожно Огонь!»

alt: Соревнования дюповцев

description: Соревнования  дюповцев

description: Дружина юных пожарных приняла участие в конкурсе  смотра песни и строя посвященное Дню Победы. Пропаганда военно-патриотического воспитания  это важнейшее средство,  которое  способствует   всестороннему, гармоничному развитию, физическому совершенству и укреплению здоровья ребенка.   Наша дружина заняла первое место.

alt: Дружина юных пожарных «Огонёк» посетили мемориальный комплекс «Барбашово поле»

alt: Интеллектуальные соревнования по правилам пожарной безопасности

alt: Занятие по правилам пожарной безопасности в детском саду прогимназии «Эрудит»

description:
Каникулы. Елка. Проведение профилактической работы
с обучающимися начальных классов перед каникулами
 и во время Новогодних мероприятий

alt: Наши награды

description: Наши награды

alt: Как сложно хоронить друзей. Холодный ветер ранит душу,

description:
Как сложно хоронить друзей.Холодный ветер ранит душу,И дрожь проходит до костей,Как в зимнюю метель и стужу.Как сложно нам понять судьбу.Из головы никак не выбросить вопросы:За что они уходят? Почему?И кто до срока души их уносит?Нет, наверно не найду ответИ не решу судьбы задачи.Наверно, в них ответа нет...Хотя все может быть иначе.Ах, если бы могла судьба преобразиться!Ах, если бы была она жива...Но в прошлое уже не воротиться...И в сердце только пустота

         Командир отделения пожарно-спасательной части №1  Александр Ермаков погиб при тушении пожара на заводе «Электроцинк».       Он прибыл на место пожара в числе первых и сразу же приступил к разведке. Как уже сообщалось, погиб при обвале стены электролитного цеха.
Отмечается, что Ермаков стал первым пожарным в истории службы республики, погибшим при ликвидации пожара. 22 октября у него родилась дочь.

alt: Правил пожарных несложен урок,

description:
Правил пожарных несложен урок,
Знай, выполняй их и помни, дружок!
Чтобы не было в доме беды,
Мы запомнить с тобою должны:
Чтоб пожаров и бед избежать,
С огнем не пристало играть!

ДЮП «Огонёк»
Всегда рядом!!!

title: Дружина юных пожарных "Огонёк"


file_name: Что Где Когда 7-9.pptx

alt: Игра «Что? Где? Когда?» ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

description:
Поликуткин Ярослав 12а класс-капитан команды
Дымура Михаил 10б класс
Шорина Татьяна 9б класс
Нефеденкова Юлия 9б класс
Золовкина Софья 8б класс
Малышев Илья 8б класс

Команда знатоков

alt: Раунд 1

description: Раунд 1

description:
?

?

?

Назовите имя великого
математика древности.
1.На Олимпийских играх он
завоёвывал титул олимпийского
чемпиона 4 раза!
2.Создатель школы математиков.
3.Открыл замечательное свойство
прямоугольных треугольников.

alt: Пифагор Пифагор Самосский (4 век до н

description:
Пифагор

Пифагор
Самосский (4 век до н.э.)

alt: Раунд 2

description: Раунд 2

description:
?

?

?

?

?

?

Супер блиц-
турнир.
Назовите
спортивную игру

1

2

3

alt: Фехтование 2. Баскетбол 3.

description: 1. Фехтование 2. Баскетбол 3. Сноуборд

alt: Раунд 3

description: Раунд 3

description:
?

?

?

?

?

?

Что получится,
если смешать
песок, соду и
известняк?

alt: Стекло

description: Стекло

alt: Раунд 4

description: Раунд 4

description:
?

?

?

?

?

?

Блиц турнир
Назовите
литературные
 произведения,
по которым
сняты фильмы

1

2

3

alt: Недоросль 2. Капитанская дочка 3

description:
1. Недоросль

2. Капитанская дочка

3. Ромео и Джульетта

alt: Раунд 5

description: Раунд 5

description:
?

?

?

?

?

?

«Я — дерево, но без листьев,
очень твердый,
 и цвет не зеленый, а черный.
Для вас, люди, я — тепло, свет.
Как мое имя?»

alt: Каменный уголь

description: Каменный уголь

alt: Раунд 6

description: Раунд 6

description:
Среди представленных произведений найди анималистический жанр

А

Г

Б

В

description:
А

Анималистический жанр – это изображение животных.

alt: Раунд 7

description: Раунд 7

description:
?

?

?

?

?

?

 Я и энергия, и пластмасса,
и ткань, и косметика,
и лекарство, и даже жир.
Назови мое имя

alt: Нефть

description: Нефть

alt: Раунд 8

description: Раунд 8

description:
Что лежит в черном ящике?

Впервые это было изготовлено из растительных волокон в Китае.
В X веке в Европе оно появилось из размолотых тряпок, древесных корней.
В России изготовлялось из соломы, ржи, пшеницы, крапивы.

alt: Бумага

description: Бумага

alt: Раунд 9

description: Раунд 9

alt: Это растение растет только в воде

description:
?

?

?

?

?

?

Это растение растет только в воде.
Его выращивают в теплом и
влажном климате.
Оно «дает» урожай три раза в год.
Им питается половина человечества.

alt: Рис

description: Рис

alt: Раунд 10

description: Раунд 10

description:
?

?

?

?

?

?

Эти два поэта жили в начале 19 века
 и оба умерли молодыми.
 Второй написал стихи на смерть
первого, но через 4 года
сам погиб точно такой же смертью.

alt: А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов

description: А.С. Пушкин     и        М.Ю. Лермонтов

alt: Раунд 11

description: Раунд 11

description:
?

?

?

?

?

?

Назовите материал.
Из него пьют, едят,
 делают дома,
произведения искусства,
украшения.
На нем «писались»
древние книги.

alt: Глина

description: Глина

alt: Раунд 12

description: Раунд 12

description:
?

?

?

?

?

?

Когда лучи солнечного света
 проходят через воздух,
мы видим их как белый свет.
 Какого цвета будут лучи солнца,
если на их пути встречаются
дождевые капли?

alt: Радуга 1.Красный 2.Оранжевый 3

description:
Радуга

1.Красный
2.Оранжевый
3.Желтый
4.Зеленый
5.Голубой
6.Синий
7.Фиолетовый

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация для учащихся 7-9классов "Что?Где?Когда?"


alt: Ուժն է ծնում իրավունք․ Գարեգին Նժդեհ ՀԱՅՈՑ ԱԶԳԱՅԻՆ ԲԱՆԱԿ 26 Շողակաթի միջն դպրոց.Ս.Հովսեփյան.

description:
Ուժն է ծնում իրավունք․

                                                              Գարեգին Նժդեհ

ՀԱՅՈՑ ԱԶԳԱՅԻՆ ԲԱՆԱԿ26

Շողակաթի միջն դպրոց.Ս.Հովսեփյան.

alt: Վանի թագավորություն Թագավորությունը ուներ արհեստավարժ կանոնավոր բանակ։ “Սարդուրյան տարեգրության” համաձայն՝ զինված ուժերի ընդհանուր թիվը 350 հազար էր, որի մեջ նաերառված են նաև նվաճած ու հարկատու…

description:
Վանի թագավորություն

Թագավորությունը ուներ արհեստավարժ կանոնավոր բանակ։ “Սարդուրյան տարեգրության”  համաձայն՝ զինված ուժերի ընդհանուր թիվը 350 հազար էր, որի մեջ նաերառված են նաև նվաճած ու հարկատու երկրների զինված ուժերը։
Բանակը կազմված էր հետևակից, հեծելազորից, մարտակառքերից։

Զինանշան

Վահան

alt: Հայկազուն-Երվանդականների թագավորություն Հայկազուն-Երվանդունիների օրոք ռազնմադաշտ դուրս բերվող բանակի թիվը 48 հազար էր։ Մեծ քաղաքներում և ամրոցներում մշտապես կայազորեր կային։ Հիմնական զենքի տեսակն էին նիզակ, նետ,…

description:
Հայկազուն-Երվանդականների թագավորություն

Հայկազուն-Երվանդունիների օրոք ռազնմադաշտ դուրս բերվող բանակի թիվը 48 հազար էր։ Մեծ քաղաքներում և ամրոցներում մշտապես կայազորեր կային։  Հիմնական զենքի տեսակն էին նիզակ, նետ, սակր, տեգ։

alt: Արտաշեսյան թագավորություն Տիգրան Մեծը հզոր քաղաքական և ռազմական գործիչ էր, ուներ նաև ռազմական մեծ ուժ։ Դրա մասին է վկայում պատմիչի խոսքերը, որ հայոց արքան ռազմական…

description:
Արտաշեսյան թագավորություն

Տիգրան Մեծը  հզոր քաղաքական և ռազմական գործիչ էր, ուներ նաև ռազմական մեծ ուժ։  Դրա մասին է վկայում պատմիչի խոսքերը, որ հայոց արքան ռազմական հզոր ուժ ուներ և Սելևկյան ավագանին Տիգրան Մեծին հրավիրել  էր բազմելու  Սելևկյան գահին։

Զինանշան

Տիգրան Մեծ

alt: III Հայաստանի պետական և քաղաքական խոշոր գործիչներից է։ ունենալոv ռազմական մեծ ուժ նրան հաջողվել է վերականգնել Մեծ Հայքի թագավորության տարածքային ամբողջությունը, քաղաքական ամուր դաշինք կնքել…

description:
Հայ Արշակունիներ

Տրդատ III Հայաստանի պետական և քաղաքական խոշոր գործիչներից է։  ունենալոv  ռազմական մեծ ուժ  նրան հաջողվել է վերականգնել Մեծ Հայքի թագավորության տարածքային ամբողջությունը,  քաղաքական ամուր դաշինք կնքել Հռոմեական կայսրության հետ, ճնշել նախարարների անջատական ձգտումները  և ստեղծել կենտրոնացված ուժեղ պետություն

Զինանշան

alt: Բագրատունյաց թագավորություն Բագրատունիները հատուկ նշանակություն էին տալիս բանակի կազմակերպմանը։ Պատերազմների ժամանակ բանակը համալրվում էր, և զորքի թիվը հասնում էր 100 000-ի։ Բանակը կազմված էր արքունական…

description:
Բագրատունյաց թագավորություն

Բագրատունիները հատուկ նշանակություն էին տալիս բանակի կազմակերպմանը։ Պատերազմների ժամանակ բանակը համալրվում էր, և զորքի թիվը հասնում էր 100 000-ի։ Բանակը կազմված էր արքունական և մարզպանական գնդերից։ Բանակը կազմված էր հեծելազորից, հետևակից և սակրավորական զորամասերից։

Զինանշան

Դրոշ

Գագիկ I

alt: Կիլիկիայի հայկական թագավորություն Կիլիկիայի հայկական պետությունն իր գոյության ողջ ընթացքում պատերազմների մեջ էր, ուստի կանոնավոր և ուժեղ բանակ ունենալն անհրաժեշտություն էր։ Մշտական բանակի կազմակերպումն սկսվեց…

description:
Կիլիկիայի հայկական թագավորություն

Կիլիկիայի հայկական պետությունն իր գոյության ողջ ընթացքում պատերազմների մեջ էր, ուստի կանոնավոր և ուժեղ բանակ ունենալն անհրաժեշտություն էր։ Մշտական բանակի կազմակերպումն սկսվեց դեռևս Ռուբինյան առաջին իշխանների օրոք։ Խաղաղ ժամանակ երկիրը կարողանում էր պահել 30.000-անոց բանակ։ Պատերազմի ժամանակ բանակի թվակազմը  հասնում էր 60 հազարի:

Զինանշան

Դրոշ

Լևոն Մեծագործ

alt: Հայաստանի առաջին հանրապետություն ՀՀ-ն 1920 թ․ սկզբին ուներ 4 առանձին բրիգադ՝ 9 գնդով, մեկ հեծյալ բրիգադ՝ 2 գնդով, Կարսում ավիաջոկատ, 2 զրահագնացք։ Սեևանա լճի վրա…

description:
Հայաստանի առաջին հանրապետություն

ՀՀ-ն 1920 թ․ սկզբին ուներ 4 առանձին բրիգադ՝ 9 գնդով, մեկ հեծյալ բրիգադ՝ 2 գնդով, Կարսում ավիաջոկատ, 2 զրահագնացք։ Սեևանա լճի վրա գործարկվեց “Աշոտ Երկաթ”  ռազմանավը։ Հայոց բանակը հիմնականում սպառազինվեց  անգլիական զենքով ու զինամթերքով։  Հայաստանն ուներ 40 հազարանոց բանակ, որից մարտական ուժերի թվակազմը 25 հազար զինվորական էր։

Դրոշ

Զինանշան

alt: Խորհրդային Հայաստան Զինանշան Դրոշ

description:
Խորհրդային Հայաստան

Զինանշան

Դրոշ

alt: Հայսատանի երրորդ հանրապետություն Դրոշ Զինանշան

alt: Հայոց բանակի կազմավորումը Առաջնահերթ նշանակություն ստացավ ազգային պետության անվտանգության և անկախության պահպանման հարցը, որի երաշխիքը կարող էր լինել մարտունակ բանակը։ Հայոց բանակի ակունքներում կանգնած էին…

description:
Հայոց բանակի կազմավորումը

Առաջնահերթ նշանակություն ստացավ ազգային պետության անվտանգության և անկախության պահպանման հարցը, որի երաշխիքը կարող էր լինել մարտունակ բանակը։ Հայոց բանակի ակունքներում կանգնած էին դեռևս 1990 թվականի սեպտեմբերին կազմավորված Երևանի հատուկ գունդը և Արարատի, Գորիսի, Վարդենիսի, Իջևանի ու Մեղրու ինքնապաշտպանական վաշտերը։

1992-1993 թթ. երկրապահ կամավորական ջոկատների և բանակ զորակոչված զինակոչիկների միավորումով ստեղծվեց շարժունակ և կարգապահ բանակ։

alt: 1992 թվականի հունվարի 28-ին կառավարությունն ընդունեց «ՀՀ պաշտպանության նախարարության մասին» պատմական որոշումը, ազդարարեց ազգային բանակի ստեղծման սկիզբը։ Նորաստեղծ նախարարության ենթակայությանը հանձնվեցին ընդամենը զինվորական չորս միավորներ՝…

description: 1992 թվականի հունվարի 28-ին կառավարությունն ընդունեց  «ՀՀ պաշտպանության նախարարության մասին» պատմական որոշումը, ազդարարեց ազգային բանակի ստեղծման սկիզբը։ Նորաստեղծ նախարարության ենթակայությանը հանձնվեցին ընդամենը զինվորական չորս միավորներ՝ ՆԳՆ պարեկապահակային գունդը, հատուկ նշանակության օպերատիվ գունդը, քաղաքացիական պաշտպանության գունդը և հանրապետական զինկոմիսարիատը։ Պաշտպանության նախարարության կենտրոնական ապարատը՝ գլխավոր շտաբը, վարչություններն ու աոանձին բաժինները ստեղծվեցին ավելի ուշ:

alt: Դեոևս 1991 թ. դեկտեմբերի 5-ին ՀՀ Հանրապետության պաշտպանության առաջին նախարար էր նշանակվել Վազգեն Սարգսյանը։

alt: Բանակը աստիճանաբար զինվեց ժամանակակից ռազմական տեխնիկայով և ամուր պատվար դարձավ անկախության պաշտպանության գործում։ Հայոց բանակր կազմավորվեց անկախ պետականության վերականգնման գործրնթացում և հանդիսացավ նրա ամենամեծ ձեոքբերումը։…

description: Բանակը աստիճանաբար զինվեց ժամանակակից ռազմական տեխնիկայով և ամուր պատվար դարձավ անկախության պաշտպանության գործում։ Հայոց բանակր կազմավորվեց անկախ պետականության վերականգնման գործրնթացում և հանդիսացավ նրա ամենամեծ ձեոքբերումը։ Լավ կազմակերպված Հայոց բանակում ծառայելը դարձավ յուրաքանչյուր հայ երիտասարդի պատվի գործը։

alt: «Եթե կորցնենք Արցախը, մենք կշրջենք հայ ժողովրդի պատմության վերջին էջը...» « Դժվար էր մեր ուղին, բայց նպատակը վեհ էր, իսկ դեպի վեհ նպատակ տանող ուղին…

description:
«Եթե կորցնենք Արցախը, մենք կշրջենք հայ ժողովրդի պատմության վերջին էջը...»
« Դժվար էր մեր ուղին, բայց նպատակը վեհ էր, իսկ դեպի վեհ նպատակ տանող ուղին հաղթանակ է»
		Մոնթե  Մելքոնյան

«Հայրենիքը վտանգի մեջ էր, իսկ յուրաքանչյուր հայի պարտքը, անկախ նրանից, թե ինչ դիրքորոշման է հարում, իր հայրենիքը պաշտպանելն է»

Արկադի Տեր-Թադևոսյան

«Ամեն օր գլուխներդ բարձին դնելուց եւ քնանալուց առաջ, յիշէք, թէ այդ օրը ինչ էք արել ձեր ազգի համար»
Անդրանիկ Օզանյան

alt: 1994 թ. զինադադարից հետո ադրբեջանական իշխանությունների անդադար հնչեցրած ռազմատենչ հայտարարությունները, ԼՂՀ-ի և ՀՀ-ի դեմ ռազմական գործողություններ վերսկսելու սպառնալիքներին ու ագրեսիվ նկրտումներին ՀՀ զինված ուժերը հակադրում…

description:
 1994 թ. զինադադարից հետո ադրբեջանական իշխանությունների անդադար հնչեցրած ռազմատենչ հայտարարությունները, ԼՂՀ-ի և ՀՀ-ի դեմ ռազմական գործողություններ վերսկսելու սպառնալիքներին ու ագրեսիվ նկրտումներին ՀՀ զինված ուժերը հակադրում էին մարտական բարձր պատրաստվածությունը, մարտունակությունն ու զգոնությունը։

«Քառօրյա պատերազմը» ևս մեկ անգամ ցույց տվեց, որ հայ ժողովրդի միակ պաշտպանն ու դաշնակիցը հանդիսանում է հայկական բանակը։ Ապրիլի 2-ին հայկական պետականությունը կանգնել էր լինել-չլինելու հարցի առաջ: Լինել-չլինելու հարցը լուծվել է սահմանին: Իրականում այս ամենը կասեցվել է անձնուրաց երիտասարդ զինվորների  շնորհիվ, որոնց մասին դեռ բազմաթիվ հերոսական պատմություններ կլսենք: Նրանք կասեցրել են լայնամաշտաբ պատերազմը, որը սպառնում էր Հայաստանի գոյությանը։

alt: ՇՆՈՐՀԱՎՈՐ ՏՈՆԴ ԻՄ ՀԱՅՈՑ ԲԱՆԱԿ ՇՆՈՐՀԱՎՈՐ ՏՈՆԴ ՀԱՅՈՑ ԲԱՆԱԿԻ ԶԻՆՎՈՐ

title: Հայոց Բանակ


file_name: М.Ю. Лермонтов кроссворд.pptx

alt: Интересные факты о Лермонтове Михаил

description:
Интересные факты о Лермонтове

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 – 1841) – один из самых известных русских поэтов, прозаик, драматург, художник, представитель русского романтизма. В его судьбе было много необъяснимых, роковых событий. Интересные факты из жизни Лермонтова помогают узнать больше о великом поэте, по-новому открыть грани его личности.

                                                 Факты из жизни Лермонтова
Предком Михаила Юрьевича был пленный шотландец, дворянин Георг Лермонт, который, попав в XVIII веке в Россию, принял православие и остался в стране. По другим данным, род писателя происходит от жившего в ХІІІ веке поэта и ясновидца Томаса Лермонта.Когда Михаил появился на свет, принимавшая роды акушерка сразу сказала, что мальчик умрет не своей смертью.Детство Лермонтова прошло в имении бабушки – Елизаветы Алексеевны Арсеньевой, которая также была крестной поэта. Женщина располагала значительными материальными средствами, поэтому была в состоянии оплачивать дорогостоящее образование внука. Именно Елизавета Алексеевна дала Лермонтову имя Михаил.

description:
В юношестве Михаил Юрьевич любил проводить время за решением математических задач. Лермонтов был неразборчив в еде и мог за раз съесть достаточно много,  чем очень забавлял друзей. Как-то они решили разыграть Михаила Юрьевича – после долгой прогулки они угостили его специально испеченными булочками с опилками. Съев две, Лермонтов ничего не заметил, но, когда друзья открыли ему правду, очень обиделся и с тех пор ел только дома.
Лермонтов отличался очень резким нравом, любил подшучивать над остальными, дерзко выражаться в их сторону.
Самый роковой факт из биографии Лермонтова – то, что судьбу поэта решила подброшенная монетка. Михаил Юрьевич не мог определиться, остаться ему в Пятигорске или уехать на службу. Лермонтов подбросил монетку, ему выпала поездка в Пятигорск. Именно там, всего через несколько дней, поэт погиб на дуэли с Мартыновым.За свои краткие 27 лет Лермонтов успел принять участие в трех дуэлях, еще четыре были отменены в последний момент.

alt: Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром,

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

— Скажи-ка, дядя, ведь не даромМосква, спаленная пожаром,Французу отдана?Ведь были ж схватки …1Да, говорят, еще какие!Недаром помнит вся …2Про день Бородина!
— Да, были люди в наше …3Не то, что нынешнее племя:4… — не вы!Плохая им досталась …5Немногие …6  с поляНе будь на то господня воля,7… отдали б …8 !

РЕШИ КРОССВОРД

alt: Боевые Россия Время Богатыри Доля

description:
1. б

о

е

в

ы

е

2. р

  о

с

и

я

3. в

  р

е

м

я

4. б

  о

г

а

т

ы

р

и

5. д

о

л

я

6. в

е

р

н

у

л

  и

с

ь

7. н

е

м

  о

с

к

в

ы

Боевые
Россия
Время
Богатыри
Доля
Вернулись
Не
Москвы

   Ответы:

description:
— Скажи-ка, дядя, ведь не даромМосква, спаленная пожаром,Французу отдана?Ведь были ж схватки боевые,Да, говорят, еще какие!Недаром помнит вся РоссияПро день Бородина!
— Да, были люди в наше время,Не то, что нынешнее племя:
Богатыри — не вы!Плохая им досталась доля:Немногие вернулись с поляНе будь на то господня воля,Не отдали б Москвы !

title: Кроссворд по творчеству М.Лермонтова


file_name: Амурская обл. ОБЗОР.ppt

alt: Амурская область Осташкина С.В

description:
Амурская область

Осташкина С.В.
МОУ СОШ №2 с.Екатеринославка

alt: Географическое положение

description: Географическое положение

alt: Политическая организация Василий

description:
Политическая организация

Василий Орлов – губернатор Амурской области

description: Среди политических сил наиболее влиятельной является Всероссийская партия «Единая Россия», заметную роль играют отделения «Коммунистической партии Российской Федерации», «Либерально-демократической партии России» и «Справедливой России»

alt: Официальные символы Герб Амурской области

alt: Флаг Амурской области

description: Флаг Амурской области

alt: Эмблема Амурской области

description: Эмблема Амурской области

alt: Уровень экономического развития

description: Уровень экономического развития

description: Бурейская гидроэлектростанция — крупнейшая электростанция на Дальнем Востоке, входит в десятку наиболее мощных ГЭС России

description: Амурская область занимает лидирующую позицию по производству сои - около 40% от объемов, сложившихся по России в целом

description: Экономическая деятельность ориентирована на внешнюю торговлю. Крупнейшими торговыми партнерами Амурской области в 2018 году выступили: КНР, Турция, Монголия, Финляндия, Беларусь

description:
Космодром «Восточный» - первый российский гражданский космодром

В октябре 2015 в 14 км от города Свободный начато строительство крупнейшего в России и одного из самых больших в мире Амурского газоперерабатывающего завода мощностью до 49 миллиардов кубометров в год

description:
Национальные особенности

Национальный состав населения Амурской области относительно однороден. Преобладающую его часть составляют русские. На их долю приходится 94,33 % от общего числа жителей области. Также в области проживают украинцы, татары, белорусы, азербайджанцы, армяне, эвенки, немцы, чуваши, башкиры, марийцы, поляки, буряты, казахи, якуты, таджики, китайцы, молдаване, корейцы

description:
Культура

В феврале 2008 года редакция газеты «Эхо» объявила акцию по выбору достопримечательностей Амурской области. По итогам акции были определены «Семь чудес Приамурья» - Албазинская икона, петроглифы, динозавры, лотосы, Албазинский острог, горящие горы и здание Амурского областного краеведческого музея

alt: Икона Албазинской Божьей Матери

description: Икона Албазинской Божьей Матери

alt: Албазинский острог

description: Албазинский острог

alt: Горящие горы

description: Горящие горы

alt: Амурский областной краеведческий музей

description: Амурский областной краеведческий музей

alt: Динозавры

description: Динозавры

alt: Лотосы

description: Лотосы

description: Озеро лотосов в Ивановке Искусственный водоём, появившийся ради научного эксперимента и ставший достопримечательностью, не только села, но и всей области. Идею выращивать лотосы подкинули учителя местной школы. Это не самое простое занятие, не даром растение занесено в число редких. Проект реализовывали на протяжении пяти лет, и теперь в Ивановку регулярно приезжают туристы, чтобы полюбоваться на озеро.

alt: Петроглифы

description: Петроглифы

alt: Хинганский заповедник

description: Хинганский заповедник

description: Заповедник знаменит уникальными животными – здесь гнездятся японский и даурский журавль. Кроме того, на территории заповедных земель обитают дальневосточный белый и черный аисты

alt: Эвенкийская деревня

description: Эвенкийская деревня

alt: Байкало-Амурская магистраль (БАМ)

description:
. Байкало-Амурская магистраль (БАМ)
Открыта в 1938 году и имеет протяжённость 3819 км. При этом отдельные участки введены в эксплуатацию на постоянной основе только в XXI веке. Является одной из самых длинных в мире. Предел пропускной способности БАМ достигнут, ведутся работы, чтобы осовременить магистраль и увеличить объёмы перевозок. Попутно со строительством осваивались и регионы вокруг железной дороги.

alt: Набережная реки Амур

description: Набережная реки Амур

description: Вид на китайский город Хэйхе с набережной Благовещенска

alt: Памятник пограничнику с собакой в

description: Памятник пограничнику с собакой в Благовещенске Открыт в 2007 году и повёрнут в сторону противоположного берега. Бронзовый трёхметровый постовой охраняет с верным четвероногим спутником границу между Россией и Китаем. На удачу туристы и местные трут нос собаке. Поблизости находятся и другие памятники. Например, памятник псу Дружку, проявившему себя во время наводнения, или речному артиллерийскому катеру, который отслужил своё в период ВОВ.

alt: Триумфальная арка

description: Триумфальная арка

alt: Речной артиллерийский катер времен

description: Речной артиллерийский катер времен ВОВ Установка состоялась в 1989 году, а торжественное открытие в 1990. Это реальный боевой корабль, участвовавший в освобождении от фашистов стран Восточной Европы. В 1967 году он получил новое назначение и обосновался на Амуре. Здесь катером осуществлялась пограничная служба. После списания приведён в надлежащий вид и стал историческим памятником. Имеется мемориальная доска.

description: Михайловские столбы Названы по близлежащему селу – Михайловка. Каскад из утёсов разной высоты в летнюю пору сливается с лесом. Столбы монолитны, хотя и условно можно выделить 16 частей одной композиции. Самый низкий участок – примерно 15 м, самый высокий – около 75 м. Они образовались ввиду разрушения от эрозии каменного края террасы. Даже сейчас этот природный памятник не так устойчив, как хотелось бы исследователям.

alt: Дальневосточный аэрокосмический музей

description: Дальневосточный аэрокосмический музей Расположен недалеко от села Ивановка. Экспозиция представляет собой площадку под открытым небом, где собраны списанные боевые машины. Есть военные и более современные образцы. Их восстанавливают и ремонтируют здесь же. Во время экскурсии можно узнать историю каждого самолёта, рассмотреть их внимательно и даже примерить лётную атрибутику. Туристам также предлагают осмотреть окрестности с высоты птичьего полёта.

alt: Проект «Динозавры Азии»

description: Проект «Динозавры Азии»

intro: Информация о географическом положении, административном делении. ресурсах, достопримечательностях, экономике...

title: Обзорная презентация по Амурской области


file_name: семейный бюджет тема.pptx

alt: ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО

description:
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА

СТРУКТУРУ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА

ВИДЫ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА

НАУЧИТЬСЯ СОСТАВЛЯТЬ СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

description: «Кто не считает свои деньги, тот проявляет неуважение к своему труду»

description:
Семейный бюджет – это доходы  и  расходы семьи за определённый период времени (месяц, год).

Семейный бюджет позволяет
контролировать деньги в семье и
правильно их распределять.

description:
Доход –

  это деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или какого-либо вида деятель-ности.
Номинальный  и реальный

alt: ДОХОДЫ СЕМЬИ ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЛЬГОТ

description:
ДОХОДЫ СЕМЬИ

ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЛЬГОТ

ДЕНЕЖНЫЕ

НАТУРАЛЬНЫЕ

description:
Расходы –
   это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ РАСХОДОВ

description: КЛАССИФИКАЦИЯ РАСХОДОВ

alt: ТИПЫ СЕМЕЙНЫХ БЮДЖЕТОВ СБАЛАНСИРОВАННЫЙ

description:
ТИПЫ СЕМЕЙНЫХ БЮДЖЕТОВ

СБАЛАНСИРОВАННЫЙ

НЕСБАЛАНСИРОВАННЫЙ                                       ( ДЕФИЦИТНЫЙ)

ПРОФИЦИТНЫЙ

Д

Р

Д

Р

Д

Р

description:
ДОХОД

РАСХОД

Муж - 30000

1. Накопление – 5%

Жена – 25000

Итого: 55000

Семейный бюджет

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ

Как же сделать так, чтобы у семьи не было долгов и при этом хватало денег на все необходимое?

Доходы семьи складываются из зарплаты отца – 34 т.р.,  матери – 34 т.р.
В то же время у семьи имеется земельный участок за городом(им никак семья не пользуется), детские вещи, из которых выросли дети, ненужные игрушки.

alt: ПРОГРАММЫ ДЛЯ ВЕДЕНИЯ СЕМЕЙНОГО

description:
ПРОГРАММЫ ДЛЯ ВЕДЕНИЯ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА НА ПК

НАЗВАНИЕ

РАЗРАБОТЧИК

САЙТ

Жадюга

AmoSoft

http://www.amosoft.net/

Домашние финансы

Lab-1M

http://www.lab-1m.ru/

Домашняя бухгалтерия

Keepsoft

http://www.keepsoft.ru/homebuh.htm

Домашняя экономика

AMS Software

http://home-economy.ru/

Семейный бюджет

Немцев А.С

http://www.familybudget.ru/

Money Tracker

DominSoft

http://www.dominsoft.ru/

Ace Money

MechCAD

http://www.mechcad.net/index_r.shtml

Family 2009

Sanuel

http://www.sanuel.com/ru/family/

alt: РЕШИТЕ ЗАДАЧУ

description: РЕШИТЕ ЗАДАЧУ

alt: РЕШИТЕ ЗАДАЧУ

description: РЕШИТЕ ЗАДАЧУ

alt: ИТОГ ЗАНЯТИЯ ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО

description:
ИТОГ ЗАНЯТИЯ

ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА

СТРУКТУРУ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА

ВИДЫ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА

НАУЧИТЬСЯ СОСТАВЛЯТЬ
СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

˅

˅

˅

˅

alt: Выполнить Тест

description: Выполнить Тест

description:
ИТОГ

Зажмите руку в кулак и …
Кому было интересно – разогните мизинец,
Кто считает, что знания пригодятся – безымянный,
Кто хорошо работал – средний
Кто помогал работать другим – указательный,
Кому понравилось занятия – большой.
- Сколько пальцев разжали, такая вам сегодня оценка за работу.

intro: Презентация к уроку по теме: Семейный бюджет

title: Семейный бюджет


alt: Tema: Türkmenistanyň paýtagty

description: Tema: Türkmenistanyň  paýtagty  Aşgabat  we  welaýat  merkezleri

description: Türkmenistan – parahatçylygyň  we  ynanyşmagyň  Watany

alt: Gözýetim. Gözýetimiň çyzygy

description: Gözýetim. Gözýetimiň  çyzygy

description: Asman bilen Ýeriň sepleşýän ýaly bolup görünýän zolagyna  gözýetim çyzygy diýilýär.

alt: Gözýetimiň esasy we aralyk taraplary

description: Gözýetimiň esasy we aralyk taraplary

title: Ашхабат


file_name: Практическая работа по обществознанию 6 класс.pptx

description:
«Учимся организовывать свою деятельность»

Практическая работа

description:
1. Игра

  - помогает детям узнать много нового, подготовиться к взрослой жизни.

description:
2. Учение

- первый шаг в достижении любой цели.

alt: Труд - основная деятельность человека

description:
3. Труд

 - основная деятельность человека.

alt: Общение. - важный вид деятельности

description:
4. Общение.

- важный вид деятельности. Без, которого сложно представить другие виды деятельности.

alt: Задания 1.Укажите профессию своей мечты

description:
Задания

1.Укажите профессию своей мечты.
2.Укажите, какое образование для этого нужно получить.
3. Укажите, что нужно уметь делать для этой профессии.
4. Как вы думаете, какие хобби вам потребуются для вашей профессии? (3-4 хобби, не менее)
5. Заполните таблицу:

Профессии (не менее 5)

Требуемые умения, знания, навыки (около 3-4)

title: Практическое занятие по обществознанию для 6 класса


file_name: ЛЕСКОВ ЛЕВША.ppt

alt: Судьба русского гения в сказе Н

description: Судьба русского гения в сказеН.С. Лескова «Левша»

alt: Я люблю литературу как средство, которое даёт мне возможность высказать всё то, что я считаю за истину и благо; если я не могу этого сделать,…

description: “Я люблю литературу как средство, которое даёт мне возможность высказать всё то, что я считаю за истину и благо; если я не могу этого сделать, я литературы не ценю: смотреть на неё как на искусство не моя точка зрения”, – сказал Н. С. Лесков

alt: Тема: “Мы к своей родине привержены”

description:
Тема: “Мы к своей родине привержены”.

Цель урока : Определить основную идею произведения
Задачи:
вспомнить основное содержание сказа
 обсудить основную проблематику сказа
проследить, как складывается судьба главного героя

alt: Игра «умники и умницы»

description: Игра «умники и умницы»

alt: Государь Александр Павлович

description: Государь Александр Павлович

alt: Матвей Иванович Платов

description: Матвей Иванович Платов

alt: Государь Николай Павлович

description: Государь Николай Павлович

alt: Встреча Левши на Родине «свалили в квартале на пол» «платье сняли и часы» «деньги обрали» «на холодном парате в больнице лежал» «роняют, уши рвут» «он…

description:
Встреча  Левши на Родине

«свалили в квартале на пол»
«платье сняли и часы»
«деньги обрали»
«на холодном парате в больнице лежал»
«роняют, уши рвут»
«он весь избился»

alt: Левша « Косой» «На щеке пятно родимое» «На висках волосья выдраны» «…в опорочках,одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны,…

description:
Левша

« Косой»

«На щеке пятно родимое»

«На висках волосья выдраны»

«…в опорочках,одна штанина
 в сапоге, другая мотается,
 а озямчик    старенький,
крючочки не   застёгиваются,
порастеряны, а шиворот
разорван; но ничего не
конфузится»

И. Глазунов. Иллюстрация к сказу Н.С.Лескова «Левша»

description: Умирая, Левша «одно только мог внятно выговорить» - чтобы ружья кирпичом не чистили, а то «храни Бог войны, они стрелять не годятся».

description:
Там, где стоит «Левша»,
надо читать «русский народ».
Н.С. Лесков

title: Презентация на тему: Судьба русского гения в сказе Н.С.Лескова "Левша"


file_name: 1Сравнительные характеристики электрического и гравитационного полей.pptx

description:
Сравнительная характеристика электрического и гравитационного поля.

Характеристики
Aspects

Электрическое поле
Electric Field

Гравитационное поле
Gravitational Field

1.

Физические величины создающие поле, или взаимодействующие с полем

2.

Определение напряженности поля
Definition of Field Strength

3.

Сила взаимодействия между двумя точечными зарядами или массами
Force between two Point Charges or Masses

description:
Напряженность поля точечного заряда или массы
Field Strength of isolated Point Charge or Mass

Определение потенциала
Definition of Potential

Потенциал точечного заряда или массы
Potential of isolated Point Charge or Mass

Сравнительная характеристика электрического и гравитационного поля.

description:
Характеристики
Aspects

Электрическое поле
Electric Field

Гравитационное поле
Gravitational Field

1.

Физические величины создающие поле, или взаимодействующие с полем

 Заряд q
 Charge q

Масса m
Mass m

2.

Определение напряженности поля
DefinitionofFieldStrength

Сила, действующая на положительный заряд, называется напряженностью электрического поля.
Electric Field Strength -Force per unit positive chargeE = F / q

Ускорение свободного падения (напряженность гравитационного поля)- сила действующая на единицу массы
Force per unit massg = F / m

3.

Сила взаимодействия между двумя точечными зарядами или массами
Force between two Point Charges or Masses

Закон Кулона
Coulomb's Law:Fe = q 1 q 2 / 4πεor2=k q 1 q 2/ r2

Закон всемирного тяготения
Newton's Law of Gravitation:Fg = G Mm / r2

4.

Напряженность поля точечного заряда или массы
Field Strength of isolated Point Charge or Mass

Напряженность поля точечного заряда
E = q / 4πεor2 = k q / r2

Ускорение свободного падения (напряженность гравитационного поля)
g =  GM / r2

5.

Определение потенциала
Definition of Potential

Работа по перемещению положительного заряда
Work done in bringing a unit positive charge from infinity to the point; 𝜑𝜑 = W / q

Работа по перемещению единичной массы
Work done in bringing a unit mass from infinity to the point; φ = W / m

6.

Потенциал точечного заряда или массы
Potential of isolated Point Charge or Mass

Потенциал точечного заряда
φ = q / 4πεor= k q / r

Потенциал гравитационного поля
φ = -G (M / r)

7.

Изменение потенциальной энергии
Change in Potential Energy

Изменение потенциальной энергии электрического поля

ΔWp= q Δ φ = q U

Изменение потенциальной энергии гравитационного поля

ΔWp = m Δφ

description:
Повторим теорию

Что называется  работой электрического поля?
Запишите формулу работы по перемещению заряда в электрическом поле?
Зависит ли работа электрического поля от формы траектории?
Чему равна работа электрического поля по  перемещению заряда в замкнутом контуре?
 К какому виду поля относится электростатическое поле?
Как связано изменение потенциальной энергии с работой?
Чему равна потенциальная  энергия заряженной частицы в однородном электрическом поле?
Что называют потенциалом электростатического поля?
 Запишите формулу потенциала. Потенциал – величина векторная или скалярная?
Что называют разностью потенциалов между двумя точками поля?
 Запишите формулу разности потенциалов.
 Единица измерения потенциала и разности потенциалов?
Сформулируйте определение этой единицы.
Связь  между напряженностью поля и напряжением?
Чему равен потенциал заряженного шара?
Какие поля называют эквипотенциальными?
Изобразите эквипотенциальные поверхности.


file_name: Моисеева 70 лет Победы в ВОВ.ppt

alt: ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

description:
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

ДЕТСТВО,
ОПАЛЁННОЕ
ВОЙНОЙ …

Автор: Р.И. Моисеева,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
 rimoiseeva@list.ru

Томск

alt: Счастливое довоенное детство

description: Счастливое    довоенное   детство

alt: Объявление о начале войны Юрий

description:
Объявление  о начале войны

Юрий Левитан

Подвергли  бомбардировке  города: Житомир, Киев, Севастополь, Каунас …

alt: Что такое война? Смерть Беда Горе

description:
Что такое война?

Смерть

Беда

Горе

Слёзы

alt: П/№ Характеристики Война – это … 1

description:
П/№

Характеристики

Война – это …

1.

Любовь

2.

Жестокость

3.

Милосердие

4.

Сострадание

5.

Агрессивность

6.

Уважение

7.

Горе

8.

Смерть

9.

Страх

10.

Прощение

11.

Чуткость

12.

Слёзы

Что такое война?

alt: В Е Л И К А Я О Т Е Ч Е С Т В

description: В Е Л И К А Я О Т Е Ч Е С Т В Е Н Н А Я  В О Й Н А

description:
Детям, пережившим страшное военное время, посвящается …

Война… Суровее нет слова.Война… Печальнее нет слова.Война… Священнее нет слова..

description:
Дети войны...
Смотрят в небо глаза воспалённые.
Дети войны...
В сердце маленьком горе бездонное.

В сердце, словно отчаянный гром,
Ленинградский гремит метроном.
Неумолчный гремит метроном.

description:
Дети войны
Набивались в теплушки открытые.
Дети войны
Хоронили игрушки убитые.

Никогда я забыть не смогу
Крошки хлеба на белом снегу.
Крошки хлеба на белом снегу.

alt: Вихрем огненным, чёрным вороном

description:
Вихрем огненным, чёрным вороном
Налетела нежданно беда,
Разбросала нас во все стороны,
С детством нас разлучив навсегда.

Дети войны –
В городках, в деревеньках бревенчатых.
Дети войны,
Нас баюкали русские женщины …

description:
Буду помнить я тысячи дней
Руки добрых чужих матерей.
Руки добрых чужих матерей.

alt: Застилала глаза ночь кромешная,

description:
Застилала глаза ночь кромешная,
Падал пепел опять и опять,
Но спасением и надеждою
Нам была только Родина-мать.

description:
Дети войны и веет холодом,
Дети войны и пахнет голодом,
Дети войны и дыбом волосы:
На чёлках  детских седые волосы.
 Л.М. Голодяевская

alt: Сыны полка Юный храбрый партизан

description:
Сыны полка

Юный  храбрый  партизан

Алик – бравый  танкист

Вова  Егоров – смелый разведчик

alt: Дети – труженики тыла Дети сутками работали у станков

description:
Продовольственный паёк

Октябрь 1944 – 200 гр. в день

alt: Школьная жизнь в военное время

description:
Школьная жизнь в военное время

На уроке в сельской школе

На уроке в разрушенной школе

За партой сидели по 4 ученика

alt: Домашние дела в военное время

description:
Домашние  дела в военное время

В лесу собирали грибы, ягоды

Старшие присматривали за младшими

Девочки сидели за рукоделием

alt: Общественные дела в военное время

description:
Общественные дела в военное время

На полях собирали пшеничные колоски

Вручную копали землю

Отправляли посылки на фронт

Шили фронтовые кисеты

alt: Игры военной поры «Камешки» «Колесо» «Догонялки» «Прятки» «Дочки-матери»

alt: Весть о Победе Юрий Левитан Фашистская

description:
Весть  о  Победе

Юрий Левитан

Фашистская Германия  полностью разгромлена!

alt: Защитники Отечества, участники

description: Защитники Отечества, участники Великой Отечественной войны

alt: День Победы!

description: День Победы!

alt: Интернет-источники: Гениальное просто:

description:
Интернет-источники:

Гениальное просто: Стена Памятиzarubina47.blogspot.com500 × 300Поиск по картинке
Русские партизаны. » Танки, САУ, Артиллерия, стрелковое оружие ...ww2history.ru800 × 542Поиск по картинке
http://detskoetvorchestvo.ru/70-let-pobedy-v-velikoj-otechestvennoj-vojne-1941-1945-gg.html
Государственные архивы РФ, хранящие фотодокументы о Великой ...victory.rusarchives.ru546 × 800Поиск по картинке
Дети Великой Отечественной Войны - Великая Отечественная Войнаwww.otvoyna.ru250 × 178Поиск по картинке
Опаленное детство как источник вдохновения - Статьи - Зиминский ...zima-info.ru730 × 470Поиск по картинке
Я ПОМНЮ!!! — Valentina, 63 года — Сеть знакомств Мамбаwww.mamba.ru710 × 467Поиск по картинке
Великая Отечественная Война » СССР - Добро пожаловать на ...savok.name710 × 467Поиск по картинке
Уникальные снимки эпохи Великой Отечественной войны | History-Newshistory-news.org512 × 372Поиск по картинке
История радио и телевиденияwww.oldradioclub.ru477 × 343Поиск по картинке
Ъ - День, когда началась войнаwww.kommersant.ru300 × 300Поиск по картинке
История второй мировой войны. 1939 - 1945 - Мероприятия Коммунистической партии и Советского правительства по мобилизации сил страны на отпор вwww.istorya.ru800 × 558Поиск по картинке
http://www.karaoke.ru/song/8183.htm
В ракетном соединении Западного военного округа возродили традицию ...sdelanounas.ru790 × 575Поиск по картинке
Сыны" и "дочери" советских полков | РИА Новостиm.ria.ru600 × 340Поиск по картинке
http://5fan.info/bewujgotrpoljgejge.html
http://5fan.info/bewujgotrpoljgejge.html
Труженики тылаwww.golovchino-victory.narod.ru800 × 600Поиск по картинке
http://russiantourism.ru/report/Detstvo-v-SSSR.html
http://www.perekop.info/first-kindergarden-in-crimea/
http://visualhistory.livejournal.com/780075.html
http://www.09may.ru/metronom.htm
дети войны » Газета Правда Москвыpravdamoskvy.ru555 × 486Поиск по картинке
http://www.karaoke.ru/song/543.htm
http://cttit.ru/news/2015/03/kiset.html
http://doshvozrast.ru/roditeli/roditelistihi02.htm
http://my-hit.com/%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD-%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%B4%D0%B5-mp3

description:
Презентации и их роль в учебно-образовательном процессе

На данном этапе развития современного общества процесс информатизации становится  актуальным, использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в коррекционно-образовательной практике жизненно необходимо.Для ребёнка с нарушенными слуховыми возможностями  весьма насущно компенсаторное обучение, с опорой на сохранные  анализаторы –  визуальные, тактильно-кинестетические, обонятельные.
Использование в школе-интернате компьютеров приумножает, обостряет и наращивает интерес к любому предмету: математике, русскому языку, природоведению, представляет неоспоримые возможности в процессе обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
В тоже время, учителю позволяет экономить время, которое он затрачивал ранее на подготовку к уроку (чтобы провести урок  с особенными детьми, необходимо приготовить 35-40% наглядного материала), что в полной мере обеспечивают информационные технологии.
Применение ИКТ реализует  идеи индивидуализации и дифференциации коррекционного обучения, диктует необходимость работы ученика с информацией посредством визуализации, т.е. обходным путём, развивает способность к самооценке, самопознанию, самоутверждению.

title: Презентация "Детство, опалённое войной"