file_name: Основные направления современной психологии.pptx

description:
Основные направления современной психологии

Работу выполнила:
Петрищева Н.П.

description: Современная психология представляет собой конгломерат различных направлений, каждое из которых имеет свои представления о сущности психики. Поэтому в настоящее время психологи затрудняются в определении единой теоретической концепции.

description:
Интроспективная психология

Изучает сознание. Это ряд направлений  использующих в качестве  изучения психики наблюдение за содержанием сознания (интроспекцию). Истоки  восходят к учению Р. Декарта – Дж. Локка о том, что сознание человека познается принципиально иначе, чем мир внешний, объектом которого служат психические образы, мысли, переживания. В этой психологии преобладает субъективизм, основное внимание уделяется сознанию.

Джон Локк

Рене Декарт

alt: Бихевиоризм ( behavior – поведение)

description:
Бихевиоризм (behavior– поведение)

Направление возникло в начале ХХ в. в США. Считается, что изучать можно только лишь то, что объективно наблюдаемо, т.е. поведение. Поведение понимается как мышечные реакции, вегето-сосудистые изменения и деятельность желез внутренней секреции. Бихевиоризм в основном критикуют за то, что не учитываются влияния внутреннего (мотивов, желаний, установок, интересов) на внешнее (поведение). Не дается ответ на вопрос: «Почему люди при одних и тех же  внешних стимулах дают разные реакции?».

Основатель – Джон Уотсон

description:
Глубинная психология

ВКЛЮЧАЕТ :
психоанализ З. Фрейда;
индивидуальную психологию А. Адлера;
аналитическую психологию К.Г. Юнга.

alt: Основные положения глубинной психологии

description:
Основные положения глубинной психологии

Психика – это бессознательное, содержание которого составляют врожденные инстинкты, направленные на получение удовольствия.
Структура психики:
сверх-Я (superego) – моральные стандарты и запреты (совесть, чувство вины)
Я(ego) – реально воспринимаемая информация о мире
Ид (оно, alterego) – слепые инстинкты (секс и агрессия)

description: В этом направлении, психическое и социальное развитие человека идет через установления баланса между инстинктами и культурными нормами. При этом игнорируется роль сознательного. Человек становится рабом своих инстинктов.

alt: Гештальтпсихология ( гештальт – целостная форма, образ)

description:
Гештальтпсихология(гештальт– целостная форма, образ)

 Основное положение: для психической деятельности человека свойственно стремление к целостности и завершенности. Любое незаконченное действие оставляет в психике след в виде напряжения.
  Ассоциативная психология (ассоцианизм) – направление гештальтписхологии, утверждающее, что психические процессы объединены по принципу ассоциации, а сама психика – образ, являющийся продуктом ассоциации.

Макс Вертгеймер

description:
Когнитивная психология

Возникла как реакция на бихевиоризм, отрицающего роль внутренней организации психических процессов. Предметом изучения являются когнитивные (познавательные) процессы, интеллектуальные характеристики человека. . Представителям данного направления не удалось объединить разрозненные линии исследований на единой концептуальной основе.

 Ж. Пиаже

Дж. Бруннер

Дж. Фодор

М. Айзенк

Дж. Кеттел

description: .В каждом направлении психологии лежит идея об «единице» психике. Это  доказывает отсутствие единой концептуальной теории и свидетельствует о великом разнообразии  проявлений психики .

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: 370. Электронные таблицы. Типы и формы данных.pptx

description: Электронные таблицы. Типы и формы данных. Встроенные математические и логические функции

alt: Повторение 2

description:
Повторение

2

description:
4. Какую опцию регулирует это диалоговое окно?

а. изменение абзацного отступа;
б. изменение шрифта текста;
в. изменение размера полей листа.

Тест (Отправить личное сообщение Кечкиной Н.И. в чат)

1. При задании параметров страницы в текстовом редакторе устанавливаются:
а. поля, ориентация и размер страницы;
б. интервал между абзацами и вид шрифта;
в. фон и границы страницы, отступ.

2. Чтобы вставить гиперссылку, следует выделить нужное слово и нажать:
а. правую кнопку мыши с последующим выбором вкладки «Гиперссылка»;
б. левую кнопку мыши с последующим выбором вкладки «Гиперссылка»;
в. дважды на левую кнопку мыши с последующим выбором вкладки «Гиперссылка».

5. Какой ориентации страницы не существует?
а. блокнотной;
б. книжной;
в. альбомной.

 3. Microsoft Word, OpenOffice Writer, Libre Office Writer - это:
 а. графические редакторыб. текстовые процессорыв. базы данныхг. нет правильного ответа

6. Кроме обычного начертания символов может применяться
а. полужирное б. курсивное в. полужирное курсивное г.верно все

3

alt: Microsoft Office Excel Строка заголовка

description:
Microsoft Office Excel

Строка заголовка

Строка основного меню

Панели инструментов

Строка формул

Рабочая область

Полосы прокрутки

Набор ярлычков

Строка состояния

4

description:
Рабочий лист состоит из строк и столбцов.

Ячейки таблицы – минимальные элементы, предназначенные для хранения данных.

относительная (A7  или C224);
абсолютная – признаком адресации является знак $ ($C$12);
смешанная – если знак $ предшествует только имени столбца или только имени строки ($B7, D$23).

5

Способы адресации:

Адресация

alt: Типы данных 6

description:
Типы данных

6

description:
Встроенные математические и логические функции

7

Задание 1. В ячейке А1 запишите число 31. В ячейке А3 вычислите

Задание 4. В ячейке А6 записано число 5. Выяснить, принад-лежит ли оно отрезку [2, 15] Запишите формулу в ячейку В6.

Задание 5. Найдите средние продажи только в магазинах города Москвы.

Задание 2. Вычислите значение числа .

Задание 3. В электронной таблице составить формулу для обратного отсчёта «До Нового Года (или до Моего Дня Рождения) осталось:  _____ дней»

alt: Задание на «5»!!!

description: Задание на «5»!!!

математика

group: Дисциплины


file_name: Вопросы по статье из учебника оМаяковском.pptx

alt: Вопросы по статье учебника (стр

description:
Вопросы по статье учебника
(стр. 438-471)

description: Постройте логическую цепочку, объясняя, какое отношение имеет данное слово или выражение к В.В.Маяковскому.Свой ответ аргументируйте, приводя цитаты из статьи учебника.

alt: Багдади - Кутаиси

description: Багдади - Кутаиси

alt: Училище живописи, ваяния и зодчества

description: Училище живописи, ваяния и зодчества

alt: Д.Бурлюк, А.Кручёных, В.Хлебников…

description: Д.Бурлюк, А.Кручёных, В.Хлебников…

alt: Кубофутуризм

description: Кубофутуризм

alt: Ранняя лирика В.В.Маяковского

description: Ранняя лирика В.В.Маяковского

description:
Ранняя лирика Маяковского: 1) «Гиперболизм»

Стр. 442

description:
Ранняя лирика Маяковского:  2) игра с цветом

Стр. 442

description:
Ранняя лирика Маяковского:  3) противопоставление толпы и лирического героя

Стр. 444

description:
Ранняя лирика Маяковского:  4) тема «грядущих гуннов», варварства

Стр. 444

alt: Ранняя лирика Маяковского: 5) образ бога

description:
Ранняя лирика Маяковского:  5) образ бога

Стр. 444

description:
Ранняя лирика Маяковского:  6) мотив одиночества

Стр. 445-446

description:
Ранняя лирика Маяковского:  7) ступенчатая разбивка строфы

Стр. 448

description:
Из какого произведения Маяковского эти строки, в каком году оно написано?

«Ночь» (1912)

Стр. 442

description:
Из какого произведения Маяковского эти строки, в каком году оно написано?

«А вы могли бы?» (1913)

Стр. 441

description:
Из какого произведения Маяковского эти строки, в каком году оно написано?

Поэма «Владимир Маяковский» (1913)

Лягу,
светлый,
в одеждах из лени
на мягкое ложе из настоящего навоза,
и тихим, целующим шпал колени, обнимет мне шею колесо паровоза.

Стр. 446

description:
Из какого произведения Маяковского эти строки, в каком году оно написано?

Послушайте!Ведь, если звезды зажигают —значит — это кому-нибудь нужно?Значит — кто-то хочет, чтобы они были?Значит — кто-то называет эти плевочки
жемчужиной?И, надрываясьв метелях полуденной пыли,врывается к богу,боится, что опоздал,плачет,
целует ему жилистую руку,просит —чтоб обязательно была звезда! —клянется —не перенесет эту беззвездную муку!

«Послушайте!» (1914)

Стр. 446

alt: Из какого произведения Маяковского эти строки, в каком году оно написано? «Скрипка и немножко нервно» (1914) я встал, шатаясь полез через ноты, сгибающиеся под ужасом…

description:
Из какого произведения Маяковского эти строки, в каком году оно написано?

«Скрипка и немножко нервно» (1914)

я встал,шатаясь полез через ноты,сгибающиеся под ужасом пюпитры,зачем-то крикнул:«Боже!»,Бросился на деревянную шею:«Знаете что, скрипка?Мы ужасно похожи:я вот тожеору —а доказать ничего не умею!»

Стр. 447

description:
Из какого произведения Маяковского эти строки, в каком году оно написано?

Поэма «Облако в штанах» (1915)

Стр. 449

description: Влюблённый в замысел Революции: гражданственность в поэзии В.В.Маяковского

alt: Агенство «РОСТА»

description: Агенство «РОСТА»

description:
Синтез биографии Ленина и «капитализма портрет родовой»

Стр. 454

description:
Мечта, явленная в ударном, чеканном слове…

Стр. 455

description: «Моё, поэтово…»: лирика В.В.Маяковского о поэте и поэзии

description:
К чему призывает Маяковский собратьев по перу в первые послереволюционные годы?

Стр. 456

description:
Что пишет Маяковский о назначении поэта и поэзии по мере того, как жизнь страны входила в мирное русло ?

Стр. 457

description:
В каком своём стихотворении Маяковский приравнивает «общественную пользу от поэтического искусства» к явлениям вселенского масштаба?

Стр. 457

description:
В каком стихотворении Маяковский пытается осознать и оценить свой личный вклад в отечественную поэзию?

Стр. 458

alt: Про это…»: любовная лирика В.В

description: «Про это…»: любовная лирика В.В.Маяковского

alt: Кому посвящена поэма Маяковского «Про это»?

description:
Назовите стихотворения Маяковского, в которых звучат эти строки, и объясните их

Я не люблюпарижскую любовь:любую самочкушелками разукрасьте,потягиваясь, задремлю,сказав —тубо —собакамозверевшей страсти.

Стр. 463

alt: «Во весь голос» (1930)

description: «Во весь голос» (1930)

alt: О чём в своей поэме «Во весь голос»

description:
О чём в своей поэме «Во весь голос» Маяковский говорит с «величайшей гордостью»?

О чём в своей поэме «Во весь голос» Маяковский говорит с «затаённой горечью»?

Стр. 465

alt: Поэма В.В.Маяковского «Облако в штанах» (1915)

alt: В ней предсказана общая композиция поэм…»

description: «В ней предсказана общая композиция поэм…»

alt: Вступление-заявка-пауза-монолог…

description:
Вступление-заявка-пауза-монолог…

Домашнее задание на 23.12:
Прочитать поэму В.В.Маяковского «Облако в штанах»
В тетради записать кратко (1-3 предложения), о чём говорится в каждой части

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Вступление

Во вступительной части поэт заявляет о себе как о самоуверенном молодом человеке, в чьей душе «ни одного седого волоса». Он делится с обывателями своими представлениями о любви. Ради этого чувства лирический герой готов на глобальные перемены. Он даже способен вывернуть себя наизнанку и стать «безукоризненно нежным», как «облако в штанах».

description:
Глава 1

Лирический герой предается воспоминаниям о том, как в Одессе он страдал, нетерпеливо ожидая девушку по имени Мария. Он чувствует себя безмерно одиноким и несчастным. Наступление полночи поэт сравнивает с головой казненного, упавшей с плахи. И дурное предчувствие не обманывает его: приходит Мария, и с порога объявляет о том, что выходит замуж. Это известие оглушает лирического героя

description:
Глава 2

Лирический герой, поэт, рассказывает о муках творчества. Он понимает, каким тяжелым трудом дается написание стихов, что обыватели не нуждаются в высокой поэзии, что «мельчайшая пылинка живого» представляет гораздо большую ценность, нежели все его литературные труды. Но он продолжает писать.

description:
Глава 3

Рассуждения о жизни, о царящем режиме, о некоторых современных поэтах, обеспокоенных лишь тем, чтобы их строки вышли поизящнее. Лирический герой уверен, что свои мысли нужно выражать максимально четко и даже грубо, ведь правда не нуждается в приукрашивании.Между строк он призывает простой народ к революции, побуждая разрушить существующий строй – «Понедельники и вторники окрасим кровью в праздники!». Себя же поэт называет тринадцатым апостолом.

description:
Глава 4

Лирический герой снова в своих мыслях возвращается к Марии, чье имя «величием равное богу». Он остро нуждается в ней, и просит ее тело, как верующие обращаются к небесам – «хлеб наш насущный даждь нам днесь».Поэт просит Марию не обращать внимания на его измены, которые ровным счетом для него ничего не значат. В его душе есть место лишь для нее одной, и он клянется, что будет беречь ее так же, как изувеченный войной солдат «бережет свою единственную ногу».Однако Мария не отвечает взаимностью, тогда лирический герой обращается к Богу с просьбой дать ответы на все его вопросы. Но небеса отвечают ему равнодушным молчанием.

title: Работа на уроке со статьёй учебника о В.В.Маяковском (литература, 11 класс)


file_name: Влияние интеллектуальной нагрузки на эмоциональное состояние студентов0.pptx

description:
Влияние интеллектуальной нагрузки на эмоциональное состояние студентов

Преподаватель ГБПОУ «ДТБТ»
 Дороничева Е.А.

description:
актуальность

Еще в прошлом веке ученых волновали нервно-психическое здоровье обучающихся. Но данная тема все еще не потеряла свою актуальность. В современном мире ставят новые задачи в обществе - готовить все больше молодых специалистов, которые должны обладать большей профессиональной мобильностью, а это требует высокого уровня интеллектуальной деятельности.

description:
Цель работы

Определить взаимосвязь между интеллектуальной нагрузкой и эмоционального состояния студентов и разработать меры профилактики снятия эмоционального напряжения.

description:
Задачи исследования

Определить эмоциональное состояние студентов
Обозначить факторы, влияющие на ухудшение эмоционального состояния учащихся
Найти взаимосвязь между интеллектуальной нагрузкой и эмоциональным состоянием студентов
Составить результаты и сделать выводы

alt: Методы исследования Наблюдение

description:
Методы  исследования

Наблюдение
Анализ
Гугл-опрос
Поиск информации в глобальных компьютерных сетях

description:
Психологические особенности подростков

эмоциональная неустойчивость, повышенная возбудимость, конфликтность,
чувство тревоги,
резкая смена настроения,
депрессивные моменты
Потребность в общении

description:
САМОПОЗНАНИЕ

Развитие самосознания у подростков представляет собой важный этап их психологического развития. Этот процесс включает в себя осознание свой личности, своих убеждений, интересов, ценностей, а также осознание своих сильных и слабых сторон. Важным содержанием самосознания подростка является образ его физического «Я» - представление о своем телесном облике, сравнение и оценка себя с точки зрения эталонов «мужественности» и «женственности». Особенности физического развития могут быть причиной снижения у подростков самооценки и самоуважения, приводить к страху плохой оценки окружающими. Недостатки внешности (реальные или мнимые) могут переживаться очень болезненно вплоть до полного непринятия себя, устойчивого чувства неполноценности.

description:
САМОПОЗНАНИЕ

Развитие самосознания может быть сложным и часто связанно со стрессом и непониманием. Поддержка со стороны семьи, друзей и педагогов играет важную роль в этом процессе.
 Помощь в осознании собственных сильных сторон, развитие навыков самоанализа и самопринятия помогут подросткам успешно преодолевать этот этап и становиться более уверенным в себе и своих способностях.
Общение значимо в формировании личности, индивидуальности, которое помогает подняться на высший уровень понимания своего «Я».

alt: Связь интеллектуальной нагрузки и эмоционального состояния

alt: Плюсы и минусы -Стресс и тревога -Усталость и изнеможение +Самооценка и самоуверенность +Мотивация и увлеченность +Адаптация и развитие

alt: Исследования

description: Исследования

alt: ГУГЛ-ОПРОС https://docs.google

description:
ГУГЛ-ОПРОС

https://docs.google.com/forms/d/1wK94L0sjE4yzrlJW_axttdA4WWBtLXFACPji965ykE4/edit

description:
Анализ

Всего в опросе приняло участие 522 человека
результаты опроса на диаграмме: Большинство студентов (57,1%) занимается учебой 36-40 часов в неделю, как раз таки это тоже может быть причиной стресса. Так же большинство (62,1%) голосов проголосовало за то, что были конфликты с одногруппниками, что может подшатывать еще и душевное состояние. Иногда студенты (41,4%) во время учебы чувствуют себя безнадежно и подавленно. Мотивацией для учебы у студентов (34,5%) основном является личностный рост. Но при этом всем студенты (34,5) часто испытывают тревогу и стресс.

description:
НАБЛЮДЕНИЕ

с сентября наблюдала за студентами. Я заметила, что в начале учебного года студенты часто посещали занятия. на парах и их активность была высокой. К тому же в начале года, когда все только знакомились, то были более дружелюбны друг с другом,.
ближе к концу года их посещаемость и активность снизилась из-за переизбытка интеллектуальной нагрузки, а так же из-за страха перед экзаменами. Так же это поспособствовало тому,что чаще возникают конфликты.

alt: Интеллектуальный отдых

description: Интеллектуальный отдых

alt: Советы для интеллектуального отдыха

description:
Советы для интеллектуального отдыха

Исключите агрессивные  компьютерные игры. Компьютерные игры не способствуют отдыху интеллекта. Они только могут стабилизировать эмоциональный фон
Игры помогают повысить настроение и получить удовольствие. Радость, которую человек получает от данного процесса, не дает разуму отдохнуть, она придает энергии, но не расслабляет.
Можно отдыхать, занимаясь делом. Но этот должно быть такое дело, от которого человек получает огромное удовольствие. Во-вторых, оно должно безукоризненно получаться, что в общем-то сопряжено с получением положительных эмоций, то есть удовольствием.
Хороший отдых – смена деятельности. Устали физически – займитесь умственным трудом. Устали от умственного труда – получите позитивные эмоции. Устали в эмоциональном плане – всегда можно поработать физически, например, заняться спортом ,уборкой квартиры.

alt: Советы для интеллектуального отдыха

description:
Советы для интеллектуального отдыха

Интеллектуальную усталость можно снять расслаблением мышечных тканей. Способов несколько, каждый выбирает то, что подходит именно ему:
Полуторачасовой сон
Прослушивание расслабляющей музыки в лежачем положении
Принятие ванном с маслами, солями и прочим
Медитации и релаксации
Аутогенная тренировка
Общение

description:
заключение

Самое главное не доводить себя до полного истощения. Лучше почаще отдыхать и заниматься любимыми делами. Тогда интеллектуальная нагрузка будет легче переноситься и даже приносить положительные эмоции. Это залог качественной жизни.

alt: Список источников https://spravochnick

description:
Список источников

https://spravochnick.ru/psihologiya/vliyanie_intellektualnoy_nagruzki_na_emocionalnoe_sostoyanie_podrostkov/?ysclid=lv5p3k0f1i477673171
https://www.b17.ru/article/418890/?ysclid=lv5p4e2zud160060822
https://multiurok.ru/index.php/files/intellektualnye-nagruzki-i-emotsionalnoe-sostoiani.html?ysclid=lv5p4ttqsf691354327
https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-intellektualnoy-nagruzki-na-emotsionalnoe-sostoyanie-studentov?ysclid=lv5p5r1va1801823940
https://occup-med.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12995-023-00388-0
https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-po-teme-vliyanie-intellektualnoj-nagruzki-na-emocionalnoe-sostoyanie-obuchayushihsya-6117231.html?ysclid=lv5p8l3ci0346585120
https://www.youtube.com/watch?v=NUl82o-ru5I
https://studfile.net/preview/4329382/page:12/

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

социологическая работа

group: Педагогика

tags: интеллектуальная нагрузка


file_name: Конкурс А ну - ка, девочки.pptx

alt: Маленький букет, Он — весны привет,

description: Маленький букет,Он — весны привет,Он — как солнца луч,Греет из-за туч,Радость всем даря,Словно — говоря:С Мартом — поздравляю.Счастья всем — желаю!

alt: Конкурс «А ну-ка, девочки! 2 «Б» класс

description: Конкурс                                «А ну-ка,  девочки!                                                         2 «Б» класс

alt: Представление команд

description: Представление                                  команд

alt: Пусть в нашей игре победит дружба

description:
Пусть в нашей игре победит дружба.
Пусть не будет слёз, разочарований.
Пусть всю игру нам сопутствуют
          ваши   знания, улыбки и успех!

description:
           1 конкурс
   (интеллектуальный)
  «Василиса Премудрая»

Давайте-ка, девчонки,
Отгадывать загадки. Загадки всевозможные
Легкие и сложные.

alt: 2 конкурс «Цветочная радуга».

description: 2 конкурс  «Цветочная радуга».

alt: КУЛИНАРНЫЙ» Кулинарная викторина

description:
       3 конкурс  «КУЛИНАРНЫЙ»
         Кулинарная викторина.
          (какое блюдо можно приготовить
         из   перечисленных продуктов)

description:
Грибы,  лук,  картофель,  вермишель,  соль,  вода.

Мясной  фарш,  лук,  яйца,  хлеб, соль,  перец

Мясо,  морковь, лук, рис,  растительное  масло

Свёкла, картофель,  морковь, квашенная  капуста, зелёный  горошек,  лук

Картофель,  морковь, яйца,  колбаса,  зелёный  горошек,  огурцы,  сметана  или  майонез

Картофель,  молоко,  сливочное  масло

alt: Мука, яйца, дрожжи, сливочное масло

description:
Мука,  яйца,  дрожжи,  сливочное  масло

Мясо, картофель, лук, морковь, свёкла, томаты, капуста, соль, вода.

Различные фрукты, сахар, вода.

description:
              «Угадай, что лишнее»
Команда 1 : яйца, колбаса, лимон, зеленый горошек, майонез, лук, огурец.
Команда 2 : капуста, картошка, лук,
             вермишель, морковь, помидоры.
           Команда 3 :Мясо,  морковь, лук,
          рис, капуста, растительное масло

alt: Сказочные перевёртыши». 5 конкурс музыкальный "

description: 4 конкурс           «Сказочные перевёртыши».                          5 конкурс                                музыкальный"

alt: 6 конкурс «Ловкие руки

description: 6 конкурс   «Ловкие руки

description: Подведение итогов. Награждение победителей.

alt: Дочек, бабушек и мам С праздником поздравим

description: Дочек, бабушек и мамС праздником поздравим.Счастья, радости, добраВ женский день желаем.

title: Презентация для конкурса "А ну - ка, девочки!"


file_name: Приемы быстрого счета (2).pptx

alt: Как быстро считать в уме?»

description:
«Как быстро считать в уме?»

   МБУ ДО ЦДО «Хоста» г. Сочи

Педагог ДО Жданова Т.В.

description: Простые математические приемы, которые довольно актуальны в жизни, позволяют считать быстрее.

description:
     1.   Умножаем на 11.

Допустим, нам нужно умножить 72 на 11. Возьмите двузначное число, которое нужно умножить на 11 и оставьте между его двумя цифрами место:
7_2
Теперь сложите первую и вторую цифру этого числа и вставьте полученную цифру между  ними:
7_(7+2)_2
И наш результат умножения готов:
72*11=792

alt: Если же результат сложения первой и второй цифры двузначное число, вставьте только вторую цифру, а к первой цифре исходного числа прибавьте единицу: 94*11= 9_(9+4)_4 (9+1)_3_…

description:
Если же результат сложения первой и второй цифры двузначное число, вставьте только вторую цифру, а к первой цифре исходного числа прибавьте единицу:
94*11=
9_(9+4)_4
(9+1)_3_ 4
94*11=1034

description:
2.   Быстрое возведение в квадрат числа,  оканчивающегося на 5.

Если вам нужно возвести в квадрат двузначное число, оканчивающееся на 5, это очень просто сделать в уме.
 Для этого умножьте первую цифру числа на саму себя плюс единица и добавьте в конце 25:
85*85=8*(8+1)_25=7225

description:
3.  Умножение на 5.

умножить на 5 для небольшие числа не сложно , но как  в уме умножать на 5 большие числа?
Вам нужно взять это число и разделить на 2. Если результат ДЕЛЕНИЯ целое число, то добавьте к нему «0» в конце, если нет, отбросьте остаток и добавьте «5» в конце:
2364*5=(2364/2)_(0 или 5)=1182_(0 или 5)=11820 (результат деления на 2 целое число)
6257*5=(6257/2)_(0 или 5)=(3128.5)_(0 или 5)=31285 (результат деления на 2 число с остатком)

alt: Умножение на 4. Легкий способ быстрого умножения даже больших чисел на 4 - нужно умножить искомое число на 2, а затем еще раз на 2:…

description:
4.  Умножение на 4.

Легкий способ быстрого  умножения даже больших чисел на 4 -  нужно умножить искомое число на 2, а затем еще раз на 2:
79*4=79*2*2=158*2=316
1223*4=1223*2*2=2446*2=4892

alt: Умножение больших чисел. Если нужно перемножить большие числа в уме и одно из них четное, то можно воспользоваться методом упрощения множителей, уменьшая четное число в…

description:
5.  Умножение больших чисел.

Если  нужно перемножить большие числа в уме и одно из них четное, то  можно воспользоваться методом упрощения множителей, уменьшая четное число в два раза, а второе число увеличивая в два раза:
64*125 это
32*250 это
16*500 это
8*1000=8000

description:
6.  Деление на 5.

Разделить большое число на 5 в уме очень просто. Всё что нужно, это умножить число на 2 и разделить на 10:

   235/5
Умножаем на 2: 235*2=470
Делим на 10:  47.
   2342/5
Умножаем на 2: 2342*2=4684
Делим на 10: 468.4

description:
7.  Вычитание из 1000.

Чтобы вычесть большое число из тысячи, вычитайте все цифры числа из 9, кроме последней, а последнюю цифру числа вычтите из 10:
1000-576=(9-5)_(9-7)_(10-6)=424

description:
Трюк с угадыванием цифры:

Попросите своего друга загадать любое число,
пусть он умножит его на два,
Затем прибавит к получившемуся числу 9,
Теперь пусть вычтет 3 из получившегося числа,
 пусть разделит получившееся число пополам,
Наконец, пусть он вычтет из получившегося числа то число, которое он загадал в начале.
						       ( Ответ всегда будет 3).

description:
	Чтобы научиться быстро считать в уме, необходимо  практиковаться в использовании этих приемов, чтобы довести их применение до автоматизма.

                    Желаю успехов!

intro: В данном материале приводятся некоторые приемы для ускорения и упрощения устных вычислений.

title: "Как быстро считать в уме?"


file_name: технологии.pptx

description:
Кто является основателем компании "Apple"?

Марк Цукерберг
Билл Гейтс
Стив Джобс

alt: Что изображено на рисунке? Джойстик

description:
Что изображено на рисунке?

Джойстик
Стик
Геймпад

description:
Что означает термин "DDR"?

Тип компьютерной памяти
Устройство для воспроизведения звука
Прибор, отвечающий за охлаждение компьютера

description:
Какое разрешение является разрешением "Full HD"?

1280×720
1920×1080
1440×1080

alt: В каком году изобрели первого робота?

description:
В каком году изобрели первого робота?

В 1925 году
В 1927 году
В 1940 году

description:
Что такое VR-очки?

Прибор, который воспроизводит повтор записи
Устройство, которое обеспечивает виртуальную реальность
Очки, которые увеличивают объекты

description:
Какая из перечисленных технологий позволяет компьютерам вести себя как люди?

XBOX
Искусственный интеллект
Искусственный эмбрион
3D-печать

description:
Какая из перечисленных технологий поддерживает потоковое видео?

Искусственный интеллект
Дополненная реальность
Виртуальная реальность
Машинное обучение

description:
Благодаря какой технологии возможны телефонные звонки через интернет?

Bluetooth
Ethernet
NFC
VoIP

description:
Разрабатывать технологию виртуальной реальности начали при...

работе над компьютерными играми
создании имитатора полёта для лётчиков
работе над методом по скрытому психологическому воздействию на человека

description:
Что из перечисленного связано с машинным обучением?

Когнитивная технология
XBOX
Искусственный интеллект
Искусственный эмбрион

description:
Какая из этих технологий связана с языком?

Искусственный интеллект
Google Translate
Искусственный эмбрион
Интернет вещей

description:
Какая из этих технологий является решением для шоппинга?

Сенсорная коммерция
Когнитивная технология
Виртуальная реальность
Машинное обучение

description:
Какая из перечисленных технологий связана с дистанционной медициной?

Искусственный интеллект
Google translate
Роботизированный контроль
Машинное обучение

description:
Что из перечисленного создано для здоровья сердечно-сосудистой системы?

Sapien Valve
Транскатетер
Роботизированный контроль
Health Labs

description:
Какая из этих технологий позволяет существовать криптовалюте?

Искусственный интеллект
Машинное обучение
XBOX
Блокчейн

description:
Правда ли, что «Wi-Fi» означает «беспроводное качество»?

Правда69%
Под аббревиатурой «Wi-Fi» скрывается словосочетание на английском языке «Wireless Fidelity», которое можно дословно перевести как «беспроводное качество».
Нет

description:
Правда ли, что в 1969 году с одного компьютера, подключённого к другому удалённо, было передано 40 символов?

Правда78%
Ложь21%
При первом подключении предполагалось передать лишь короткое «LOG» (часть слова «login»), но удалось отправить только первые две буквы «LO», после чего связь прервалась.

intro: Викторина "Изобретения 21 века"

title: Викторина "Изобретения 21 века"


file_name: Внеурочка 2.pptx

alt: «Здоровая пища для всей семьи»

description: «Здоровая пища для всей семьи»

alt: Игра «Светофор»

description: Игра «Светофор»

alt: Пришло время подводить итоги…

description: Пришло                    время подводить итоги…

title: по теме: «Здоровая пища для всей семьи» для 1 класса


file_name: Что определяет выставку..pptx

alt: Что определяет выставку? Что лежит в её основе?

description: Что определяет выставку?Что лежит в её основе?

alt: STORYTELLING (англ. storytelling букв

description:
STORYTELLING

(англ. storytelling букв. «рассказывание историй»)

alt: Storytelling – искусство рассказывать истории

alt: Джозеф Кэмпбелл «Тысячеликий герой»

description:
 Джозеф Кэмпбелл
«Тысячеликий герой»

alt: Сильная история

description: Сильная история

description:
Эффективная Музейная история соблюдает баланс между

и

Музейная история

alt: Сторителлинг всегда должен иметь цель

description: Сторителлинг всегда должен иметь цель

alt: Цель определяет сюжет сюжет определяет сценарий экспозиции который, в свою очередь, определяет структуру

description:
Цель определяет сюжет сюжет определяет сценарий экспозициикоторый, в свою очередь, определяет структуру

Структура направляет
движение посетителей,
помогая им считывать
музейную историю
согласно сценарию

description:
«Истории (stories) – это то, без чего невозможна популяризация истории (history). […]
Так как сторителлинг является мощным обучающим средством».
[Carson G., «The End of History Museums: What’s plan B?», in The Public Historian, 2008]

description:
1. «Прямой» сторителлинг (музей рассказывает о себе)

Очевидно, что не существует только одного способа создавать истории. Мы можем примерно определить два главных подхода, реализуемых в контексте музея.

description: 2. «Совместный» сторителлинг (сочетание прямого и косвенного)

alt: В большинстве случаев наиболее эффективным является второй путь, ведь «люди устали слушать монологи так называемых экспертов, они хотят быть частью сообщества и общаться с другими…

description: В большинстве случаев наиболее эффективным является второй путь, ведь «люди устали слушать монологи так называемых экспертов, они хотят быть частью сообщества и общаться с другими людьми, чтобы делиться опытом, знаниями и навыками». [G. Carson, 2008]

description: Таким образом, музей должен действовать как primus inter pares («первый среди равных»). Поощряя публику записывать, производить, снимать и делиться своим опытом, музей позволяет создавать личные истории и связи с музеем и историей, которую он представляет.

alt: История может обладать как линейной ,…

description: История может обладать как линейной,…

alt: Проект "Голландский домик: сны

description:
так и нелинейной динамикой

Проект "Голландский домик: сны Петра Великого" предлагает зрителю стать участником условного "сна" Петра о Нидерландах. Сюрреалистические образы
в экспозиции, основанной на материалах музейного собрания ГМЗ "Петергоф", фиксируют события и объекты, которые мог бы увидеть во сне великий реформатор.

alt: Сочетайте широкий взгляд и фокусировку на деталях

alt: Графический дизайн

description: Графический дизайн

description:
Создание экспозиции требует навыков работы с источниками и написания текстов

Выставочник это источниковед, библиограф, историк, коопирайтер, сценарист и психолог в одном лице.

description:
Использование иммерсивных технологий

(от англ. immersive — «создающий эффект присутствия, погружения»)

title: Что определяет выставку


file_name: ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРА(Мо).ppt

alt: ОСНОВЫ ЛОГИКИ И ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

description: ОСНОВЫ ЛОГИКИ  И ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРА

description: ЛОГИКА —  это наука о формах и законах человеческого мышления и, в частности, о законах доказательных рассуждений.

description:
Идеи и аппарат логики используется в кибернетике, вычислительной технике и электротехнике (построение компьютеров основано на законах математической логики).
В основе логических схем и устройств ПК лежит специальный математический аппарат, использующий законы логики. Математическая логика изучает вопросы применения математических методов для решения логических задач и построения логических схем. Знание логики необходимо при разработке алгоритмов и программ, так как в большинстве языков программирования есть логические операции.

description:
Булева алгебра

Двоичное кодирование – все виды информации кодируются с помощью 0 и 1.
Задача – разработать оптимальные правила обработки таких данных.
Джордж Буль разработал основы алгебры, в которой используются только 0 и 1(алгебра логики, булева алгебра).
Почему "логика"?Результат выполнения операции можно представить как истинность (1) или ложность (0) некоторого высказывания.

description:
Логические высказывания

Логическое высказывание – это повествовательное предложение, относительно которого можно однозначно сказать, истинно оно или ложно.
Высказывание или нет?
Сейчас идет дождь.
Жирафы летят на север.
История – интересный предмет.
У квадрата – 10 сторон и все разные.
Красиво!
В городе N живут 2 миллиона человек.
Который час?

description:
Обозначение высказываний

A – Сейчас идет дождь.
B – Форточка открыта.

простые высказывания (элементарные)

Составные высказывания строятся из простых с помощью логических связок (операций) "и", "или", "не", "если … то", "тогда и только тогда" и др.

               A и B
A или не B
если A, то B
         не A и B
A тогда и только
тогда, когда B

Сейчас идет дождь и открыта форточка.
Сейчас идет дождь или форточка закрыта.
Если сейчас идет дождь, то форточка открыта.
Сейчас нет дождя и форточка открыта.
Дождь идет тогда и только тогда, когда открыта форточка.

description:
БАЗОВЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ

В алгебре высказываний, как и в обычной алгебре, вводится ряд операций. Логические связки И, ИЛИ и НЕ заменяются логическими операциями: конъюнкцией, дизъюнкцией и инверсией. Это основные логические операции, при помощи которых можно записать любую логическую функцию.

alt: Презентация Сырцовой С.В. Преобразование логических выражений

description:
Базовый набор операций

С помощью операций И, ИЛИ и НЕ можно реализовать любую логическую операцию.

description:
1. Логическая операция ИНВЕРСИЯ (ОТРИЦАНИЕ)

соответствует частице НЕ
обозначается черточкой над именем переменной или знаком ¬ перед переменной
Инверсия логической переменной истинна, если сама переменная ложна, и, наоборот, инверсия ложна, если переменная истинна.
Таблица истинности инверсии имеет вид:

A

0

1

1

0

description:
Операция НЕ (инверсия)

Если высказывание A истинно, то "не А" ложно, и наоборот.

А

не А

1

0

0

1

таблица истинности операции НЕ

также:      ,not A (Паскаль), ! A (Си)

Таблица истинности логического выражения Х – это таблица, где в левой части записываются все возможные комбинации значений исходных данных, а в правой – значение выражения Х для каждой комбинации.

description:
2. Логическая операция КОНЪЮНКЦИЯ (ЛОГИЧЕСКОЕ УМНОЖЕНИЕ)

соответствует союзу И
обозначается знаком & или Λ, или  ·
Конъюнкция двух логических переменных истинна тогда и только тогда, когда оба высказывания истинны.Это определение можно обобщить для любого количества логических переменных, объединенных конъюнкцией.А & В & С=1, только если А=1, В=1, С=1.Таблица истинности конъюнкции имеет следующий вид:

A

B

А & В

0

1

0

1

0

description:
Операция И (логическое умножение, конъюнкция)

A

B

А и B

1

0

также: A·B, A  B,A and B (Паскаль), A && B (Си)

0

0

конъюнкция – от лат. conjunctio — соединение

A  B

Высказывание "A и B" истинно тогда и только тогда, когда А и B истинны одновременно.

description:
3. Логическая операция ДИЗЪЮНКЦИЯ (ЛОГИЧЕСКОЕ СЛОЖЕНИЕ)

соответствует союзу ИЛИ
обозначается знаком  v  или + или ║
Дизъюнкция двух логических переменных ложна тогда и только тогда, когда оба высказывания ложны.Это определение можно обобщить для любого количества логических переменных, объединенных дизъюнкцией.А v В v С =0, только если А=0, В=0, С=0.Таблица истинности дизъюнкции имеет следующий вид:

A

B

А V В

0

1

1

0

1

description:
Операция ИЛИ (логическое сложение, дизъюнкция)

A

B

А или B

1

0

также: A+B, A  B,A or B (Паскаль), A || B (Си)

1

1

дизъюнкция – от лат. disjunctio — разъединение

Высказывание "A или B" истинно тогда, когда истинно А или B, или оба вместе.

description:
Операция "исключающее ИЛИ"

Высказывание "A  B" истинно тогда, когда истинно А или B, но не оба одновременно.

A

B

А  B

0

0

также: A xor B (Паскаль), A ^ B (Си)

1

1

сложение по модулю 2:  А  B = (A + B) mod 2

арифметическое сложение, 1+1=2

остаток

alt: A  A = ( A  B)  B = Свойства операции "исключающее

description:
A  A =
(A  B)  B =

Свойства операции "исключающее ИЛИ"

  A  0 =
  A  1 =

A

0

?

A

B

А  B

0

1

1

0

description:
Импликация ("если …, то …")

Высказывание "A  B" истинно, если не исключено, что из А следует B.
  A – "Работник хорошо работает".
  B – "У работника хорошая зарплата".

A

B

А  B

0

1

1

0

1

1

1

0

alt: Эквиваленция ("тогда и только тогда, …")

description:
Эквиваленция ("тогда и только тогда, …")

Высказывание "A  B" истинно тогда и только тогда, когда А и B равны.

A

B

А  B

0

1

1

0

1

0

description:
Логические формулы

Система имеет три датчика и может работать, если два из них исправны.
  A – "Датчик № 1 неисправен".
  B – "Датчик № 2 неисправен".
  C – "Датчик № 3 неисправен".
Аварийный сигнал:
  X – "Неисправны два датчика".

 X – "Неисправны датчики № 1 и № 2" или
       "Неисправны датчики № 1 и № 3" или
       "Неисправны датчики № 2 и № 3".

логическая формула

alt: Использование алгебры логики Задача

description:
Использование алгебры логики

Задача. Следующие два высказывания истинны:
1. Неверно, что если корабль A вышел в море, то корабль C – нет.
2. В море вышел корабль B или корабль C, но не оба вместе.
Определить, какие корабли вышли в море.

… если корабль A вышел в море, то корабль C – нет.

1. Неверно, что если корабль A вышел в море, то корабль C – нет.

2. В море вышел корабль B или корабль C, но не оба вместе.

Решение:

alt: Логические основы компьютеров

description: Логические основы компьютеров

alt: Диаграммы Вена (круги Эйлера) A·B

description:
Диаграммы Вена (круги Эйлера)

A·B

A+B

AB

AB

AB

alt: Логические элементы компьютера

description:
Логические элементы компьютера

НЕ

И

ИЛИ

ИЛИ-НЕ

И-НЕ

значок инверсии

alt: Логический элемент НЕ (инвертор)

description:
     Логический элемент НЕ (инвертор)

Простейшим логическим элементом является инвертор, выполняющий функцию отрицания (инверсию). У этого элемента один вход и один выход. На функциональных схемах он обозначается:

вход

выход

1

0

0

1

Если на вход поступает сигнал, соответствующий 1, то на выходе будет 0. И наоборот.

alt: Логический элемент И (конъюнктор)

description:
Логический элемент И (конъюнктор)

Логический элемент, выполняющий логическое умножение, называется конъюнктор. Он имеет, как минимум, два входа. На функциональных схемах он обозначается:

На выходе этого элемента будет сигнал 1 только в том случае, когда на все входы поступает сигнал 1. Когда хотя бы на одном входе будет ноль, на выходе также будет ноль.

вход 1

вход 2

выход

0

1

0

1

0

alt: Логический элемент ИЛИ (дизъюнктор)

description:
Логический элемент ИЛИ (дизъюнктор)

Логический элемент, выполняющий логическое сложение, называется дизъюнктор. Он имеет, как минимум, два входа. На функциональных схемах он обозначается:

Если хотя бы на один вход поступает сигнал 1, то на выходе будет сигнал 1.

вход 1

вход 2

выход

0

1

1

0

1

description:
Рассмотрим еще два логических элемента, которые играют роль базовых при создании более сложных элементов и схем.

Логический элемент И-НЕ выполняет логическую функцию штрих Шеффера (И-НЕ), он имеет, как минимум, два входа. На функциональных схемах он обозначается:

     Логический элемент ИЛИ-НЕ выполняет логическую функцию стрелка Пирса (И-НЕ), он имеет, как минимум, два входа. На функциональных схемах он обозначается:

.

Логический элемент И-НЕ

Логический элемент ИЛИ-НЕ

вход 1

вход 2

выход

0

1

1

0

1

0

0

вход 1

вход 2

выход

0

1

1

1

0

1

0

description:
Функциональные схемы

	Сигнал, выработанный одним логическим элементом, можно подавать на вход другого элемента, это дает возможность образовывать цепочки из отдельных логических элементов — функциональные схемы.
	 Функциональная (логическая) схема – это схема, состоящая из логических элементов, которая выполняет определённую функцию. Анализируя функциональную схему, можно понять, как работает логическое устройство, т.е. дать ответ на вопрос: какую функцию она выполняет.

Ясно, что элемент “И” осуществляет логическое умножение значений ¬А и В.  Над результатом в элементе “НЕ” осуществляется операция отрицания, т.е. вычисляется значение выражения:

Таким образом структурной формулой данной функциональной схемы является формула:

Важной формой описания функциональных схем является структурная формула. Покажем на примере, как выписывают формулу по заданной функциональной схеме.

alt: Таблица истинности функциональной схемы

description:
Таблица истинности функциональной схемы

Для функциональной схемы можно составить таблицу истинности, то есть таблицу значений сигналов на входах и выходах схемы, по которой можно понять какую функцию выполняет  данная схема. Таблица истинности -  это табличное представление логической (функциональной) схемы в котором перечислены все возможные сочетания значений входных сигналов вместе со значением выходного сигнала для каждого из этих сочетаний.
Составим таблицу истинности для данной логической схемы:

А
(вход 1)

В
(вход 2)

С
(выход)

0

1

1

0

Начертим таблицу: количество столбцов = количество входов + количество выходов, количество строк = 2 количество входов. В данной таблице 3 столбца и 4 строки. Заполним первые столбцы  всеми возможными вариантами входных сигналов

description:
Рассмотрим первый вариант входных сигналов: А=0, В=0. Проследим по схеме, как проходят и преобразуются входные сигналы. Результат, полученный на выходе (С=1), запишем в таблицу.

Рассмотрим второй вариант входных сигналов: А=0, В=1. Проследим по схеме, как проходят и преобразуются входные сигналы. Результат, полученный на выходе (С=0), запишем в таблицу.

Рассмотрим третий вариант входных сигналов: А=1, В=0. Проследим по схеме, как проходят и преобразуются входные сигналы. Результат, полученный на выходе (С=1), запишем в таблицу.

description:
Рассмотрим четвёртый вариант входных сигналов: А=1, В=1. Проследим по схеме, как проходят и преобразуются входные сигналы. Результат, полученный на выходе (С=1), запишем в таблицу.

В результате получаем таблицу истинности данной логической схемы:

А
(вход 1)

В
(вход 2)

С
(выход)

0

1

1

0

1

0

1

Задание. Построить таблицу истинности для данной логической схемы и записать формулу для данной схемы:

description:
Логическая реализация типовых устройств компьютера

		Обработка любой информации на компьютере сводится к выполнению процессором различных арифметических и логических операций. Для этого в состав процессора входит так называемое арифметико-логическое устройство (АЛУ). Оно состоит из ряда устройств, построенных на рассмотренных выше логических элементах. Важнейшими из таких устройств являются триггеры, полусумматоры, сумматоры, шифраторы, дешифраторы, счетчики, регистры.
		Выясним , как из логических элементовразрабатываются логические устройства.

alt: Триггер (англ. trigger – защёлка)

description:
Триггер (англ. trigger – защёлка)

Триггер – это логическая схема, способная хранить 1 бит информации (1 или 0). Строится на 2-х элементах ИЛИ-НЕ или на 2-х элементах И-НЕ.

основной
выход

вспомогательный
выход

reset, сброс

set, установка

обратные связи

S

R

Q

режим

0

1

1

0

хранение

запрещен

1

1

0

0

сброс

установка 1

0

0

description:
РЕГИСТРЫ

Функциональная схема компьютера, состоящая из триггеров, предназначенная для запоминания многоразрядных кодов и выполнения над ними некоторых логических преобразований называется регистром.

Регистр - это устройство, предназначенное для хранения многоразрядного двоичного числового кода, которым можно представлять и адрес, и команду, и данные.
счетчик команд - регистр устройства управления процессора (УУ), содержимое которого соответствует адресу очередной выполняемой команды; служит для автоматической выборки программы из последовательных ячеек памяти;      регистр команд - регистр УУ для хранения кода команды на период времени, необходимый для ее выполнения. Часть его разрядов используется для хранения кода операции, остальные - для хранения кодов адресов операндов.
В ЭВМ применяются регистры 8, 16, 32, 48 и 64 разрядов.

description:
Полусумматор

Полусумматор – это логическая схема, способная складывать два одноразрядных двоичных числа.

A

B

P

S

0

1

1

0

0         0

0         1

0         1

1         0

description:
Сумматор

Сумматор – это логическая схема, способная складывать два одноразрядных двоичных числа с переносом из предыдущего разряда.

Σ

сумма

перенос

перенос

A

B

C

P

S

0

1

0

1

1

0

0

1

0

1

1

0

0

1

description:
Многоразрядный сумматор

это логическая схема, способная складывать два n-разрядных двоичных числа.

перенос

перенос

title: Логические основы компьютера.


alt: 9th grade Choosing schools

description:
9th grade

Choosing  schools

alt: New words Public – общественность

description:
New words

Public – общественность
Private - частный
State- государственный
Fees- сборы,налоги
Boarding school - школа-интернат
Qualified staff -квалифицированный персонал
Individual attention-индивидуальное внимание
Good facilities- хорошие условия
Including  - в том числе
Well- equipped –хорошо оборудованный
Entry possible – возможность поступления
Reasonable – разумный
Admission- допуск, входная плата

description:
State

All state schools in Britain are free, and schools provide their pupils with books and equipment for their studies. Nine million children attend 35.000 schools in Britain. Education is compulsory from 5 till 16 years. Parents can choose to send their children to a nursery school to prepare them for the start of compulsory education. Children start primary school at 5. Most children are taught together, boys and girls in the same class. At 11 most pupils go to secondary schools called comprehensives which accept a wide range of children from all backgrounds and religious and ethnic groups. Ninety per cent of secondary schools in England, Scotland and Wales are co-educational.

Private

Private schools where you have to pay. The only thing is that private schools in Britain are called … public. Why? A long time ago when education was a privilege of the rich, the only schools where poor people could go were funded by charities . As it was public money, the schools for the poor were called public schools.

Which school:

alt: Eton school

description: Eton school

alt: Eton College, usually referred to as

description:
   Eton College, usually referred to as Eton, is a British independent boarding school for boarding pupils aged between 13 to 18 years. It is a large boys' school, with over 1,300 pupils, and was founded in 1440 by King Henry VI as "The King's College of Our Lady of Eton besides Windsor".
The School is located in the village of Eton, near Windsor in England, and is one of nine English independent schools.

description:
Eton has a long list of distinguished former pupils. David Cameron is the nineteenth British Prime Minister to have attended Eton.
The College has also educated generations of British aristocracy and members of the Royal family, the most recent being Prince William and his brother Prince Harry.

description:
Harrow

Harrow School, commonly known simply as "'Harrow", is an English independent school for boys situated in the town of Harrow, in north-west London.  Harrow School of today was officially founded by John Lyon under a Royal Charter of Elizabeth I in 1572.

description: The school has 830 boys spread across twelve boarding houses,[5]  all of whom board full-time. It remains one of the four all-boys, full-boarding schools in Britain. Harrow has many traditions and rich history, which includes the use of straw hats, morning suits, top hats and canes as uniform.

description:
Условные предложения 1 типа выражают реальные, осуществимые предположения. Такие условные предположения чаще всего выражают предположения, относящиеся к будущему времени.
В условных предложениях 1 типа, относящихся к будущему, глагол в придаточном предложении (условии) употребляется в Present Simple, а в главном предложении (следствии) – в Future Simple.

I shall give you the book if you return it next week.

If + Present Simple,    Future Simple.

First conditional

alt: If I had free time, I would come

description:
If I had free time, I would come.
Условные предложения 2 типа выражают невероятные или маловероятные предположения.
Они относятся к настоящему или будущему времени и соответствуют в русском языке условным предложениям с глаголом в сослагательном наклонении (т.е. с глаголом в форме прошедшего времени + частица -бы)

If + Past Simple , would/could/might + Infinitive

Second conditional

alt: Conditional sentences If I (be) you,

description:
Conditional sentences

 If I  (be) you, I  (get) a new job...
 If he  (be) younger, he  (travel) more...
If we  (not/be) friends, I  (be) angry with you..
 If I  (have) enough money, I  (buy) a big house...
 If she  (not/be) always so late,  she (be) promoted...
If I (to live) in Moscow, I (to visit) the Tretyakov Gallery every year.
If she (to know) English, she (to try) to enter the university.
If mother (to buy) a cake, we (to have) a very nice tea part.

description:
If you  (have) a better job, we  (be) able to buy a new car...
 If I  (speak) perfect English, I  (have) a good job...
 If we  (live) in Mexico, I  (speak) Spanish...
If she  (pass) the exam, she  (be) able to enter university...
 She  (be) happier if she  (have) more friends...
We  (buy) a house if we  (decide) to stay here...
They  (have) more money if they  (not/buy) so many clothes...

alt: Home task: To write and retelling on the topic “Choosing school”

description: Home task:To write and retelling on the topic “Choosing school”

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 9 класса "Choosing schools"


alt: Funny animals Spotlight 4 Lesson 7b

description:
Funny animals

Spotlight 4
Lesson 7b

alt: Let’s warm up! [æ] bad, map, add, plan, lamp, fat, back, can, man, hand

alt: Say as quickly as you can. Harry and

description:
Say as quickly as you can.

Harry and Pat stand hand in hand.
A fat cat sat on a mat and ate a fat rat.
Fat Pat has a fat cat. Pat’s fat cat is in Pat’s hat.

alt: Open your books at page 57. This is

description:
Open your books at page 57. This is Module 4.

Do you like to go to the zoo?

alt: What animals can you see there?

description: What animals can you see there?

alt: tortoise

description: tortoise

alt: rabbit

description: rabbit

alt: spider

description: spider

alt: parrot

description: parrot

alt: seahorse

description: seahorse

alt: chicken

description: chicken

alt: sheep

description: sheep

alt: chimp

description: chimp

alt: kangaroo

description: kangaroo

alt: dog

description: dog

alt: bear

description: bear

alt: frog

description: frog

alt: New words

description: New words

alt: crocodile

description: crocodile

alt: dolphin crocodile

description:
dolphin

crocodile

alt: giraffe dolphin crocodile

description:
giraffe

dolphin

crocodile

alt: giraffe dolphin hippo crocodile

description:
giraffe

dolphin

hippo

crocodile

alt: giraffe dolphin lizard hippo crocodile

description:
giraffe

dolphin

lizard

hippo

crocodile

alt: giraffe monkey dolphin lizard hippo crocodile

description:
giraffe

monkey

dolphin

lizard

hippo

crocodile

alt: giraffe monkey dolphin seal lizard hippo crocodile

alt: giraffe monkey dolphin seal lizard whale hippo crocodile

alt: crocodile – крокодил dolphin – дельфин giraffe – жираф hippo – гиппопотам lizard – ящерица monkey – обезьяна seal – тюлень whale – кит

alt: Guess.

description: Guess.

description: Guess.

alt: Guess. seal crocodile hippo whale lizard dolphin monkey giraffe

description: Guess.

description: Guess.

alt: Guess. seal crocodile hippo whale lizard

description:
Guess.

seal

crocodile

hippo

whale

lizard

description: Guess.

alt: Guess. seal crocodile hippo whale

description:
Guess.

seal

crocodile

hippo

whale

description:
Guess.

seal

crocodile

hippo

whale

description: Guess.

alt: Guess. seal crocodile hippo

description:
Guess.

seal

crocodile

hippo

description:
Guess.

seal

crocodile

hippo

description: Guess.

alt: Guess. seal crocodile

description:
Guess.

seal

crocodile

description:
Guess.

seal

crocodile

description: Guess.

alt: Guess. seal

description:
Guess.

seal

description:
Guess.

seal

alt: cry кричать, плакать

description:
cry

кричать, плакать

alt: cry clap кричать, плакать хлопать; аплодировать,

alt: cry clap eat кричать, плакать хлопать; аплодировать, есть

alt: cry clap eat laugh кричать, плакать хлопать; аплодировать, есть смеяться

alt: cry clap eat learn to walk laugh кричать, плакать хлопать; аплодировать, есть учиться ходить смеяться

alt: cry clap eat learn to walk swim laugh кричать, плакать хлопать; аплодировать, есть учиться ходить плавать смеяться

alt: cry clap eat learn to walk swim have fun laugh кричать, плакать хлопать; аплодировать, есть учиться ходить плавать веселиться смеяться

alt: cry clap eat learn to walk swim have fun sit in the sun laugh кричать, плакать хлопать; аплодировать, есть учиться ходить плавать веселиться сидеть на…

description:
cry

clap

eat

learn to walk

swim

have fun

sit in the sun

laugh

кричать, плакать

хлопать; аплодировать,

есть

учиться ходить

плавать

веселиться

сидеть на солнышке

смеяться

description:
Before singing let’s match the verbs to the pictures you will meet in the song.

to cry

to clap

to eat

to learn to walk

to swim

to have fun

to sit in the sun

1

2

3

4

5

6

7

8

to laugh

alt: Present Simple

description: Present Simple

alt: Present Simple VS

description:
 Present Simple

VS

alt: Present Simple VS Present Continuous

description:
 Present Simple

VS

 Present  Continuous

description:
Present Continuous используется для описания действий, происходящих в момент речи.

I am playing the piano now

Present Simple используется для описания регулярно повторяющихся действий.

I always play the piano in the evenings

alt: Which animal is eating from a tree?

description:
Which animal is eating from a tree?

Which animal is laughing at you?

Which animal is clapping one, two, three?

Which animal is sitting in the sun?

Which animal is having lots of fun?

Which animal is learning how to run?

Which animal is swimming in the sea?

Which animal is crying on its own?

Do you remember?

description:
What’s this?

 A tall giraffe

What is it doing?

is eating from a tree.

description:
What’s this?

A silly monkey

What is it doing?

is laughing at me.

description:
What’s this?

A clever dolphin

What is it doing?

is swimming in the sea.

description:
What’s this?

A little seal

What is it doing?

is clapping one, two, three.

description:
What’s this?

A lazy lizard

What is it doing?

is sitting in the sun.

description:
What’s this?

A big whale

What is it doing?

is having lots of fun.

description:
What’s this?

A baby hippo

What is it doing?

is learning how to run.

description:
What’s this?

A crocodile

What is it doing?

is crying on its own.

alt: Listen and read.

description: Listen and read.

alt: Answer the questions. What do the seals always do at lunchtime?Do they swim or clap?

description:
Answer the questions.

What do the seals always do at lunchtime?
Do they swim or clap?

What do the seals have for lunch?

intro:
Забавные животные! "Funny animals!" по программе Spotlight 4 класс.

Дополнительные упражнения к уроку: https://wordwall.net/ru/community/spotlight-4/funny-animals
Отработка слов по теме: https://quizlet.com/ru/553429901/spotlight-4-funny-animals-flash-cards/

title: SPOTLIGHT 4. Module 4. Lesson 7a. FUNNY ANIMALS!


description:
Объём прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра

Цель урока:

познакомиться с понятием  объёма; рассмотреть свойства объёмов; теорему об объёме прямоугольного параллелепипеда и следствие о прямой призме, основание которой прямоугольный треугольник,   вывести формулу объёма            цилиндра.

description:
Понятие объёма

	   За единицу измерения объёмов принимается куб, ребро 	   которого равно единице измерения отрезков.                 Куб с ребром  1см называют  кубическим сантиметром, обозначают         .                                                                     Аналогично  определяются кубический метр         , кубический миллиметр               .

Свойства объёмов:

Равные тела имеют равные объёмы.
Если тело составлено из нескольких тел, то его объём равен сумме объёмов этих тел.
Объём куба с ребром        равен

description:
Теорема:

Объём прямоугольного параллелепипеда равен произведению трёх его измерений.

V = abc

Следствие 1:

Объём прямоугольного параллелепипеда равен произведению площади основания на высоту.

Следствие 2:

Объём прямой призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник, равен произведению площади основания на высоту.

Дано:

 – прямая треугольная призма,

Доказать:

Доказательство:

description:
Объём прямой призмы

Теорема:

Объём прямой призмы равен произведению площади основания на высоту.

	   1.                          – прямая треугольная призма с объёмом V и высотой h. Проведём такую высоту треугольника АВС (BD), которая разделяет треугольник на два треугольника. (BB1D) разделяет данную призму на две призмы, основаниями которых являются прямоугольные треугольники ABD и BDC.

Т. е.

2. Произвольную призму разобьём на треугольные призмы с высотой h.

description:
Объём цилиндра

Призма вписана в цилиндр, если её основания вписаны в основания цилиндра.

Призма описана  около цилиндра, если её основания описаны около оснований цилиндра.

Высота любой призмы, вписанной в цилиндр или описанной около него, равна высоте самого цилиндра

Теорема:  Объём цилиндра равен произведению площади 		       основания на высоту.

alt: Доказательство Впишем в данный цилиндр

description:
Доказательство
Впишем в данный цилиндр Р радиуса r и высоты h правильную n–угольную призму Fn, а в эту призму впишем цилиндр Рп. Пусть V – объём цилиндра Р,  Vn  – объем цилиндра   Рп; rп  радиус цилиндра Рп. Так как объем призмы Fn  равен   Sn∙h, где   Sn — площадь основания призмы, а цилиндр Р содержит призму Fn, которая, в свою очередь, содержит цилиндр Рп,  то    Vn < S n ∙ h < V.	(2)
Будем неограниченно увеличивать число n. При этом радиус rп  цилиндра  Рп стремится к радиусу  r цилиндра Р

h

Цилиндр

Поэтому объём цилиндра       стремится к объёму цилиндра Р:

Рп

Из неравенства (2) следует, что

Но

Т.е.

Итак, объём цилиндра равен:

title: Презентация по теме : "Объём прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра ". (геометрия 11 класс )


file_name: Презентация по ОДНКР Музыкальная культура народов России 5 (1).pptx

alt: ОДНКНР Музыкальная культура народов

description:
ОДНКНР

Музыкальная культура народов Росси

description:
Русская народная музыка владеет выраженным единством, но при этом обладают значительные отличия в местных традициях стилях. Основу жанровой системы
Составляют- трудовой фольклор,  трудовые песни, наигрыши и припевки, календарный обрядовый фольклор инструментальная музыка.

description:
Трудовые песни – жанр песенного
фольклора, отличительной особенностью которого проявляется естественное
введение в тот или иной трудовой процесс.
Они показывались способом объединения коллективной работы посредством установленного ритма, образовывавшегося нетрудной мелодией и текстом, который не всё время имел определенное смысловое содержание,
все-таки в любом случае некоторые слова, строки или текст в целом были организующей командой,  предназначались сигналом
к объединению усилий, началу  или окончанию определенного трудового процесса

description:
Календарный фольклор , часть обрядового фольклора. Традиционно функционирует в календарных обрядах,
частично используется вне обрядов в быту.
У славян и других  народов России  связан с народным посевным  календарём сезонных работ,
Принадлежащие к ним праздники, которые в значительной мере были соотнесены с церковными праздниками.

Так же  календарный фольклор,  связан с фольклором других славянских народов.
Его древнейший пласт – календарные песни. На Святки пелись колядки поздравления Новым годом и Рождеством Христовым, подобные песни сопровождали обряд гадания, игровые песни сопровождали хороводы.

description:
Рожок (пастушеский рожок) — русский народный мундштучный духовой музыкальный инструмент
с коротким, зачастую с  искривлённым стволом, обладающий игровыми отверстиями.
Пастушеский рожок, деревянный, изготавливают из берёзы, прежде всего из бересты, клёна или можжевельника. Музыканты, играющие на рожке
 и рожковых музыкальных инструментах называются рожечниками. Рожечники иногда образуют ансамбли

description:
Кугиклы – русский народный духовой музыкальный инструмент, являющийся разновидностью много ствольчатой флейты Пана.
Кугиклы представляют собой набор пустотелых трубок различной длины и диаметра. Трубки изготавливаются из стеблей куги,
болотного камыша, тростника, бамбука, веток деревьев и кустарников, имеющих сердцевину.

description:
Свистулька — русская традиционная сосудообразная флейта со свистковым устройством.
Имеет незначительное число пальцевых отверстий (от 1 до 7), либо совершенно без них. Производится из керамики или необожжённой глины в виде различных животных (птицы, лошади, рыбы) или человека-наездника. Внешне свистулька может быть разукрашена и покрыта глазурью.
Свистульки высоких тонов называются свистками, свистунами, дудками.

description: Домра является струнным щипковым инструментом, соотносящимся с подгруппой народных и присущим южным славянам. Строение домры схоже с балалайкой и хомэс, как и манера игры сближает данные инструменты. Если используется особый медиатор для перебора струн, это щипковый инструмент. Домра применяется для соло, реже входит в состав оркестра или ансамбля.

description:
Мандолина – струнный щипковый музыкальный инструмент маленьких размеров, разновидность лютни – лютня-сопрано, но с менее длинной шейкой и с наименьшим числом струн. Струны задеваются играющим, в основном, медиатором или плектром, а также пальцами
и птичьим пером. На мандолине применяется техника тремоло -неоднократное быстрое повторение одного звука, либо быстрое чередование 2 несоседних звуков, 2 созвучий интервалов, аккордов, отдельного звука и созвучия. В частности  металлические струны мандолины издают краткий звук, то протяжные ноты достигаются быстрым повторением одного и того же звука.

description:
Ложки — это не только столовый прибор,
но и национальный русский ударный музыкальный инструмент. Такие инструменты причисляют к идиофонам, то есть, к объектам, издающим звуки за счёт своей вибрации. Для этого необходимы материалы с естественным звучанием дерево, металл, стекло, керамика, которые не требуют хода воздуха или натяжения, как у струн или кожи барабана. Подобный принцип появился иза хлопка в ладоши и топанья ног.

description:
Скоморохи – путешествующие актеры, забавляющие народ песнями
 и плясками, по значительному счету, и являются главными создателями русской народной музыки и исконно русских народных музыкальных инструментов.
Подразделяясь на «плясцов» «сопельников» и «игрецов»
они первыми включили в обиход понятие развлекательной народной музыки, отступивши от церковныхпеснопений и обрядовых мотивов.

description:
В русском фольклоре  упоминаются известные гусляры  Садко, Добрыня Никитич, Баян. В отдельных сюжетах музыкальный талант помогает им обогатиться или осилить трудности. Так, Садко приобрел за свою игру многочисленные сокровища от морского царя, а Добрыня возвратил жену, которую ложью выдали за другого
 для этого он прокрался на свадебный пир под видом гусляра.

description:
Спи-дитятко, почивай, свои глазки закрывай,Стану петь я, распевать, колыбель твою качать,Ходит Сон по сенечкам, Дрема под окошечком,А как Сон-то говорит, я скорее усыплю,А Дрема-то говорит, я скорее удремлю,А как Сон-то говорит, где бы колыбель найти?Где-бы колыбель найти, поскорее усыпить?Висит колыбелька, во высоком терему,Во высоком терему, в шитом-браном пологу,На серебряных кольцах, на кленовом очепу,На кленовом очепу, на шелковом поясу,Васька-кот, не ходи, мою детку не буди,Спи, дитятко, здорово, вставай весело,Вставай весело, на улице рассвело.

Спи-дитятко, почивай – колыбельная песня

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация на тему Музыкальная Культура Народов России


file_name: КОРЕНЬ СЛОВА.pptx

alt: 5 класс Корень слова

description: 5 класс                            Корень слова

alt: Корень - родоначальник

description:
Корень - родоначальник

      Жил–был Корень –уч-, но так как одному тоскливо жить на свете, то призвал он                приставки и суффиксы, объединился с ними и превратился в корень большого семейства слов.                                        Его родственниками стали слова ученик, обучение, переучивать, учёный, заучивать, учитель                        и многие другие. Когда Корень спрашивали,                    как ему удалось обзавестись такой                       большой роднёй,  он отвечал вопросом:                                          «Вас интересует наше словообразование?»                       Корень был прав: словообразование действительно изучает, из каких частей  состоят    и в какой последовательности образуются слова.                                                                      Но начинается-то всё с корня!

alt: Шёл Прогульщик на прогулку,

description:
     Шёл Прогульщик на прогулку,                                      Шёл и песенку свистел.                     Захотел Прогульщик булку                    И баранку захотел.                         Захотел он шоколадку,                     Пососал бы леденцов …                      Но прогуливал буфетчик,                    И не видно продавцов.                          И гулял киномеханик –                         Не показывал кино,                Футболисты и артисты Прогуляли заодно…                            И обиделся Прогульщик!                     И Прогульщик не смолчал!               И прогульщикам Прогульщик «Вы – прогульщики!» кричал.   Э. Мошковская

   Какой корень?

      Из данного стихотворения выпишите все родственные слова к слову прогульщик, выделите корень.

alt: Кто изображён на картинках?

description: Кто изображён на картинках?                                         Есть ли Что-то общее                                                                        в названиях  этих  животных?                                                           Являются ли эти слова однокоренными?

description:
Слова, которые одинаково звучат, но имеют разное лексическое значение, называются …

       Давайте                   вспомним!

В море суши полоса                                                 Называется коса                                                        А у девушки коса
Цвета спелого овса.
На траве лежит роса –
Косит травушку коса.
А у меня один вопрос:
Сколько есть на свете кос?
                          Б. Гольдберг.

alt: действие «носить» часть лица перенос занос поднос обноски носильщик носовой носик переносица нос носище

alt: Корни - Омонимы Ничего общего между лексическими значениями слов «носить» и «нос» нет, просто корни этих слов по внешнему виду напоминают близнецов: звучат и пишутся…

description:
Корни - Омонимы

      Ничего общего между лексическими значениями слов «носить» и «нос» нет,                    просто корни этих слов                                       по внешнему виду напоминают близнецов: звучат и пишутся одинаково.                                                      Такие корни слов называются омонимичными.
      Слова с омонимичными корнями однокоренными не являются!

alt: Где чьё гнездо? водный заводной заводь подводить безводный проводка проводник водяной подводник вывод водить вода

description:
Найди «родственников»

Горка
 горец
 загорелый
 горение
 горный
 выгоревший
 гористый
 горючий
 предгорье
пригорок

Гореть

Гора

description:
А вы как думаете?

     Что вы скажете, если вас кто-нибудь дёрнет за ухо? Наверное, крикните:          «Не тронь моё ухо!»                                                      А если дёрнут за оба уха? Попробуйте только сказать: «Не тронь мои ухи!»                    Над вами посмеются: «Ну и грамотей!»           Да вы и сами прекрасно знаете:                    одно – ухо, а два – уши.
     Что же произошло в корне этих слов?

alt: В корнях может происходить чередование согласных или гласных звуков или даже «исчезновение» гласных просить прошу с//ш распушила пух ш//х прошу спрашивать о//а рот рта о//нулевой…

description:
В корнях может происходить чередование согласных или гласных звуков                               или даже «исчезновение» гласных

просить
 прошу         с//ш

распушила
пух                  ш//х

 прошу
спрашивать    о//а

рот
рта   о//нулевой звук

description:
Подбери «родственников»                                        с чередованием согласных                                    в корне к следующим словам

Пеку
 Лекарь
  Бег
   Замок
    Ноги
     Дороги
      Снег
       Творог
         Пирог

             печь
         лечить
       бежать
       замочек
    ножки
      дорожки
  снежок
   творожок пирожок

description:
Найди слова с корнями, в которых возможно «исчезновение» гласных

 Лев    орел  сокол  пень, олень сурок коза собака пес   конь

Лев – льва
  орел - орла
 пень – пня сурок - сурка
   пес - пса

alt: Найди корень в следующих словах

description:
Найди корень                                                           в следующих словах

   Отец
   отца
  отчизна
 отчество
   отечество
 отеческий

description:
Если один согласный чередуется         с сочетанием согласных,                                                          то это сочетание полностью                   входит в состав корня

Кормить - кормлю
Любить - люблю
Слепой - ослепление
 -л- не является новым суффиксом,                               а входит в состав корня.

description:
 В каком примере правильно выделен корень в слове поздравление?

 1. ПОЗДРАВление
 2. ПОЗДРАВЛение
 3. поЗДРАВление
 4. поЗДРАВЛение
 5. ПОЗДРАВЛЕНие
 6. ПОЗДРАВЛЕНИе
Ответ:  4. поЗДРАВЛение, но поЗДРАВил

alt: Как вы думаете, это однокоренные слова?

description:
Как вы думаете, это однокоренные слова? Попробуем найти корень…

   Жечь
   зажечь
   зажигать
   жгучий
   жжение
   поджог

       жечь
   зажигать       е//и; г//ч

    жгучий         е//нулевой звук; г//ч               (как жечь – жгу)
                                                                       жжение          г//ж                                (как жгу – жжение)
    поджог          е//и//о (как в словах запереть – запирать – запор)

description:
Как откопать древний корень,                            или этимологический разбор

      Изучая древние книги, языковеды узнали, что слова не всегда были такими, каковы они сегодня. Чтобы определить, какую форму имело слово, что оно значило, какие слова были родственными ему,               от какого корня произошло слово или из какого            языка заимствовано, необходимо сделать языковые раскопки. Так, например, слово булыжник имеет древний корень бул - (була – «шишка, ком»).                                           Сведения по истории слов содержатся в этимологических словарях. Там можно прочитать, что в слове сутки древний корень - тк -, что сутки – это стык дня и ночи; а в слове перчатка древний корень перст – (палец).

description:
Как вы думаете, что объединяет слова льгота, польза, лёгкий, нельзя?

Не знаете? Тогда послушайте!                                                  В очень далёкие времена в стране слов                    жило-было существительное льга. Была у этого существительного одна особенность: очень любило оно менять свой облик, а изменившись, да взяв с собой в спутники приставку или суффикс, разгуливать по стране слов. Привыкло существительное к своим помощникам: не может с ними расстаться до сих пор. Говорят, что видели его и без спутников, но сейчас оно одно не попадается. Да и вы его часто встречаете, но не всегда подозреваете, что это именно оно. Так знайте,           если встретите существительные льгота, польза, прилагательное лёгкий, наречие нельзя –                       это слова с тем же корнем льга.

description:
Попробуйте Выделить корень                                                         в следующих глаголах

ОБОШЛА
СОГНУЛ
ОБУЛА
ПРЕДПОЧЛА
Справка: предпочесть - признать лучшим по сравнению с кем-либо, чем-либо другим; отдать преимущество, выбрать.

description:
                                                                                Бывают ли слова без корня?

      Слов без корней не бывает. Единственным исключением в русском языке является глагол вынуть, в котором выделяется приставка вы-, суффикс -ну- и окончание -ть. В результате исторических изменений сегодня слово вынуть осталось без корня. Но вынимать и вынуть — однокоренные слова. В слове вынимать корень -ним-, а в слове вынуть, образованном от вынять, был корень -ня: историческое чередование я/им (сравните понять — понимать).

alt: Подведём итоги.

description:
Подведём итоги.                                 Закончи фразу.

Корнем называется … .
Корень - …… часть слова.
 Корень выражает … .
Корень в слове выделяется с помощью подбора … .
 Одинаковые по звучанию и написанию, но   различные по   значению корни называются … .
Омонимичные корни не являются ... .
В корнях слов может происходить … .

description:
Домашнее задание (на выбор)

Параграф 74; выучить правило;                                  упр. 383; объяснить выбор гласной в корне слова;
Найти в «Школьном словообразовательном словаре» корни, имеющие в родственных словах чередования;
подготовить устное сообщение о корнях двух - трёх слов по материалу, взятому из «Этимологического словарика школьника»;
Подготовить рассказ о существительном «вага» (по материалу из книги В. В. Одинцова «Лингвистические парадоксы») – индивидуальное задание.

alt: Использованные ресурсы В. М. Бурмако

description:
Использованные ресурсы

В. М. Бурмако. «Русский язык в рисунках» -                                       М.: Просвещение, 1991;
Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая.                       «Секреты орфографии» - М.: Просвещение, 1991;
В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. «Занимательно о русском языке» – Л.: Просвещение. Ленинградское отделение, 1990;
http://fotki.yandex.ru - картинка «Барс»;
http://сzhevelo.com - картинка «Барсук»;
http://rus.1september.ru;
http://ru.wiktionary.org;
http://siryx.ru – картинка «В море суши полоса»;
 http://artsurikov.ru – картинка «Девушка с косами»;
 http://dreams.grimuar.info – картинка «Косарь»
 http:// edu.internet-school.ru

title: Корень слова


alt: Основные этапы создания цифровых электронных карт

alt: Что такое цифровая карта? Электронная цифровая карта (цифровая карта местности) - цифровая модель местности, созданная путем цифрования картографических источников, фотограмметрической обработки данных дистанционного зондирования, цифровой…

description:
Что такое цифровая карта?

Электронная цифровая карта (цифровая карта местности) - цифровая модель местности, созданная путем цифрования картографических источников, фотограмметрической обработки данных дистанционного зондирования, цифровой регистрации.
Цифровая карта является основой информационного обеспечения автоматизированных картографических систем (АКС) и географических информационных систем (ГИС) и может являться результатом их работы.
Цифровые карты могут непосредственно восприниматься человеком, при визуализации электронных карт (на видеоэкранах) и компьютерных карт (на твёрдой основе), а могут использоваться как источник информации в машинных расчётах без визуализации в виде изображения.

alt: Основные этапы создания цифровых карт

description:
Основные этапы создания цифровых карт

Автоматизированное преобразование исходной картографической информации в цифровую форму.
Символизация цифровой картографической информации и автоматизированное составление электронных карт.
Разработка пользовательской системы управления базами данных для работы с электронными картами.

alt: Первый этап На первом этапе решается задача получения на основе имеющихся исходных картографических материалов (аэрокосмических снимков, расчлененных оригиналов и цветных тиражных оттисков карт) векторной цифровой…

description:
Первый этап

На первом этапе решается задача получения на основе имеющихся исходных картографических материалов (аэрокосмических снимков, расчлененных оригиналов и цветных тиражных оттисков карт) векторной цифровой модели карты - основы электронной карты.
Эта задача решается следующими основными методами:
методом цифрования исходных картографических материалов на планшете (цифрователе) путем отслеживания контуров объектов, подготовки и ввода семантики, структуризации цифровой информации;
методом сканирования исходных картографических материалов.
При этом для автоматизации распознавания и векторизации растрового изображения целесообразно использовать аппарат картографической экспертной системы для настройки и обучения программного обеспечения на заданные параметры распознаваемых элементов и объектов местности и карты. Реализуемые в настоящее время сканерные технологии автоматизированного получения векторной цифровой информации обеспечивают автоматизацию распознавания порядка 90% по рельефу, 50-60% по гидрографии и растительному покрову при использовании издательских оригиналов карт.

alt: СКАНИРОВАНИЕ В результате сканирования создается растровое изображение, которое нуждается в дальнейшей векторизации , т

description:
СКАНИРОВАНИЕ

В результате  сканирования
создается растровое  изображение, которое  нуждается

в дальнейшей
векторизации,
т. е. переводе  растровой формы в  векторную

alt: Второй этап На втором этапе решаются задачи: - символизации векторной модели; составления электронной карты по уровням нагрузки; контроля и редактирования символизированных электронных карт; получения архивной…

description:
Второй этап

На втором этапе решаются задачи: - символизации векторной модели; составления электронной карты по уровням нагрузки; контроля и редактирования символизированных электронных карт; получения архивной графической символизированной копии электронной карты.
Сущность процесса символизации состоит в присвоении каждому объекту кода (N) соответствующего условного знака из библиотеки условных знаков по классификационному коду, характеристикам объектов и их значений. Этот процесс выполняется автоматически в зависимости от масштаба и вида электронных карт. При этом создается унифицированная библиотека условных знаков и шрифтов. Каждый условный знак имеет свое цифровое описание - векторное или (и) растровое. Кроме этого для последующей визуализации готовится массив последовательности вывода картографического изображения.
Одной из существенных характеристик ЭК является уровень нагрузки. Исходное изображение, например, для электронной карты масштаба 1:50000 принимается за базовое. Далее каждому объекту в зависимости от его значимости присваивается один из уровней нагрузки (1,2,3,4). Такой подход обеспечивает читаемость картографического изображения на экране дисплея практически при любом его территориальном охвате (окне) в пределах всего номенклатурного листа.

alt: ВЕКТОРИЗАЦИЯ РАСТРОВОЙ ОСНОВЫ Формирование изображения в векторном формате осуществляется путем ручной обводки (обрисовки) растровой подложки (линейных и площадных объектов) или построение внемасштабных условных знаков точечных…

description:
ВЕКТОРИЗАЦИЯ РАСТРОВОЙ ОСНОВЫ
Формирование изображения в  векторном формате  осуществляется путем ручной  обводки (обрисовки)  растровой подложки  (линейных и площадных  объектов) или построение  внемасштабных условных
знаков точечных объектов с  помощью инструментария  программы

Составление производится в  цветах издания по слоям, на  каждом из которых  располагается один элемент
содержания карты или его  часть

alt: РАСПОЛОЖЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ

description:
РАСПОЛОЖЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ КАРТЫ
ПО СЛОЯМ
Количество слоев определяется  сложностью картографического  изображения
Каждый элемент содержания  карты помещается на отдельный  слой (растр-1, гидрография-2,  границы-3, пути сообщения-4,
населенные пункты-5 и др.); 6-
совмещенное изображение
Распределение картографического  изображения по слоям позволяет  производить его редактирование на  любой стадии компьютерного
составления карты, изменять  порядок наложения слоев друг на  друга, блокировать, отключать
слои и т. д.
Одновременно производятся  редактирование, генерализация  и корректура изображения

alt: ПОСТРОЕНИЕ ВНЕМАСШТАБНЫХ УСЛОВНЫХ

description:
ПОСТРОЕНИЕ ВНЕМАСШТАБНЫХ УСЛОВНЫХ ЗНАКОВ ТОЧЕЧНЫХ ОБЪЕКТОВ

Осуществляется с помощью  инструментария  программы векторной  графики
В процессе построения  условные знаки могут
многократно редактироваться  с изменением размеров,  рисунка знака, толщины и  цвета контура, цвета заливки,
текстуры
Из построенных условных  знаков могут быть созданы  библиотеки для
многократного использования  при составлении карт  различной тематики

alt: ТИРАЖНЫЙ ОТТИСК КАРТЫ

description: ТИРАЖНЫЙ ОТТИСК КАРТЫ

description:
Заключение

В настоящее время ГИС-технологии применяют практически во всех сферах человеческой деятельности. При этом наибольшее распространение получили классические двухмерные геоинформационные системы.
Таким образом, будучи применимы в самых различных сферах деятельности человека, включая все преимущества классических ГИС, но решая более сложные и новые задачи, трехмерные ГИС (3D) становятся намного более эффективными. Поэтому на сегодняшний день одной из основных тенденций мирового рынка в области проектирования является переход от двухмерного проектирования к трехмерному моделированию, а также внедрение современных трехмерных геоинформационных систем и их выход на первый план.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Семья - малая Церковь.pptx

description:
 «Православные традиции и семейные ценности.
Семья – малая Церковь»

Подготовила: учитель начальных  классов МКОУ СОШ №10
Кононова Дарья Александровна

description:
“Подарите улыбки друг другу!
Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир - большое зеркало.”

alt: ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ: Кто загадку отгадает,

description:
ОТГАДАЙ   ЗАГАДКУ:

Кто загадку отгадает,
Тот своих родных узнает:
Кто-то -маму, кто-то - папу,
Кто сестрёнку, а кто брата,
А узнать вам деда с бабой-
Вовсе думать-то не надо!
Все родные, с кем живёте,
Даже дядя или тётя,
Непременно вам  друзья,
Вместе вы - одна ...
СЕМЬЯ

description:
ТЕМА  УРОКА:

«Православные традиции и семейные ценности. Семья – малая Церковь»

description:
КАК ПОЯВИЛОСЬ СЛОВО “СЕМЬЯ”?

Как появилось слово “семья”?
Когда-то о нём не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
“Сейчас я тебе 7 вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?”
И Ева тихонько ответила: “Я”.
“Кто платье сошьёт, постирает бельё,
Меня приласкает, украсит жильё?
Ответь на вопрос мой, подруга моя..”
“Я, я, я”- Ева молвила: “Я.”
Сказала она знаменитых  семь “Я”,
 И так появилась на свете “семья”.

alt: НАШ ПОМОЩНИК СЛОВАРЬ!!! Словарь

description:
НАШ ПОМОЩНИК  СЛОВАРЬ!!!

Словарь Ожегова С.И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.
  Словарь Ушакова Д.Н.:
Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей,    внуков и ближних родственников, живущих вместе.

alt: ЗАДАЧИ СЕМЬИ:

description: ЗАДАЧИ  СЕМЬИ:

alt: ПОРАБОТАЕМ В ГРУППАХ

description: ПОРАБОТАЕМ  В ГРУППАХ

alt: СЕМЬЯ - МАЛАЯ ЦЕРКОВЬ

description: СЕМЬЯ - МАЛАЯ ЦЕРКОВЬ

description:
НАСТАЛО ВРЕМЯ ПОИГРАТЬ:

Члены семьи каждый день ссорятся, обижают    друг друга.
Для каждого члена семьи - своя квартира.
У каждого свой кошелёк.
Каждый член семьи отдыхает отдельно.
У каждого члена семьи своё хозяйство.

description:
БЕРЕГИТЕ ДРУГ ДРУГА!

Берегите друг друга,
Добротой согревайте.
Берегите друг друга,
Обижать не давайте
Берегите друг друга,
Суету позабудьте.
И в минуту досуга
Рядом вместе побудьте.

title: Презентация была подготовлена в рамках проведения урока РКСЭ в 4 классе "Семья-малая церковь"


file_name: ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.pptx

description:
Найти назывное предложение
а) Полистает первые пять страниц, заинтересуется.
б) Как обидно!
в) Какие заунывные напевы!

alt: Найти определенно-личное предложение а)

description:
Найти определенно-личное предложение
	а) Оставьте на время все дела.
	б) Заканчивается очередная забавная история.
	в) В деревне играют на гармонике.

description:
Найти неопределенно-личное предложения
	а) Будешь весь век помнить о произошедшем.
	б) Чем приманивают, привораживают, приманивают человека?
	в) В тот день ты пришел домой поздно.

alt: Найти безличное предложение а)

description:
Найти безличное предложение
	а) Бродили бесцельно по всем тропинкам заросшего сада.
	б) Много интересного можно увидеть в зимнем бору.
	в) Встанешь рано утром и бежишь к реке.

alt: Найти определенно-личное предложение а)

description:
Найти определенно-личное предложение
	а)  Мне нужно попасть к Утиному озеру до рассвета.
	б)Привязав лодку за сучок дерева, направляюсь в город.
	в) В небе ни облачка.

alt: Найти назывное предложение а)

description:
Найти назывное предложение
	а) Становилось свежо, и мне пора было отправляться в дорогу.
	б) Цыплят по осени считают.
	в) А вот и долгожданный луч солнца!

description:
Найти неопределенно-личное предложение
	а) На дворе так хорошо пахнет морозом.
	б) К парадному крыльцу подали сани.
	в) Лежа  хлеб не добыть.

alt: Найти неполное предложение а)

description:
Найти неполное предложение
	а) В тот день рыбаки глазам своим не поверили.
	б) Море ни при чем.
	в) Смеется над умницей невежда.

alt: Найти безличное предложение а)

description:
Найти безличное предложение
	а) Возвращаются домой поздно вечером.
	б) В каждой избушке на своем пути пользуюсь дровишками.
	в) Путникам становилось тревожно и боязно.

alt: Найти назывное предложение а)

description:
Найти назывное предложение
	а) А на улицу что не идешь?
	б) Ай да спортсмен!
	в) Обычно проходит не более двух минут.

alt: Найти неполное предложение а)

description:
Найти неполное предложение
	а) Нет, не нужно.
	б) С каждым мигом нам страшней.
	в) Отчизне посвятим души прекрасные порывы.

alt: Найти обобщенно-личное предложение а)

description:
Найти обобщенно-личное предложение
	а) Чужим умом в люди не выйдешь.
	б) Долго потом искали лодку, но так и не нашли.
	в) Крепко тянет душистым дымом вишневых сучьев.

intro: Презентация по изучению односоставных предложений, 8 класс

title: Презентация "Односоставные предложения"


file_name: Бумажная оборона.pptx

description:
Бумажная оборона

#добавьзеленого, #эковики
Всероссийский флешмоб                                            «Добавь зеленого!»:                                                                 http://ecowiki.ru/addgreen/

alt: Любимый способ экономии бумаги

description: Любимый способ экономии бумаги

alt: Лучшее решение – отказ от одноразового в пользу многоразового!

alt: Посуда Одноразовая Многоразовая

description:
Посуда

Одноразовая

Многоразовая

alt: Салфетки, платочки Одноразовые

description:
Салфетки, платочки

Одноразовые

Многоразовые

alt: Пакеты, сумки, мешочки Одноразовые

description:
Пакеты, сумки, мешочки

Одноразовые

Многоразовые

alt: Экономьте бумагу!

description: Экономьте бумагу!

alt: Меньше бумаги – больше леса!

description: Меньше бумаги – больше леса!

title: Способ экономии бумаги


file_name: Исаак Левитан.pptx

alt: Исаак Ильич Левитан

description: Исаак Ильич Левитан

alt: Рождение художника Исаак Ильич

description:
Рождение художника

Исаак Ильич Левитан родился в посаде Кибарты Мариампольского уезда, Августовской губернии (с 1866 года – Сувалкской губернии), в образованной обедневшей еврейской семье. Датой рождения официально считается 30 августа 1860 года.

28.01.2022

description:
Ранние годы

Илья Левитан (отец художника), стремясь улучшить материальное положение и дать детям образование, в начале 1870-х переехал с семьёй в Москву. В 1871 году старший брат Исаака, Авель Лейб, поступил в Московское училище живописи, ваяния м зодчества.
Осенью 1873 года в училище поступил и Исаак.

28.01.2022

alt: Ужасное горе В 1875 году умерла мать

description:
Ужасное горе

В 1875 году умерла мать Левитана и серьёзно заболел отец. Вынужденный по болезни оставить работу на железной дороге, отец Левитана не мог содержать четверых детей репетиторством. Материальное положение семьи было таким, что училище время от времени оказывало братьям материальную помощь, а в 1876 году освободило их от оплаты обучения «ввиду крайней бедности» и как «оказавших большие успехи в искусстве». 3 февраля 1877 года умер от тифа отец. Для Левитана, его брата и сестёр наступило время крайней нужды.

alt: Ссылка В 1879 году, после покушения

description:
Ссылка

В 1879 году, после покушения Александра Соловьёва, отнюдь не бывшего евреем, на царя Александра 2-ого, совершённого 2 апреля, вышел царский указ, запрещающий евреям жить в «исконно русской столице». Восемнадцатилетнего Левитана выслали из Москвы, и он на ближайшие пару лет вместе с братом, сестрой и зятем обосновался на небольшой даче в подмосковной Салтыковке.

description:
Картины художника

За свою жизнь художник написал около 945 картин. Вот некоторые из них: вечер после дождя, дуб, снопы и деревня за рекой, черёмуха, мостик. Саввинская слобода, пчельник.

28.01.2022

description:
Смерть художника

22 июля (4 августа) 1900 года, в 8 часов 35 минут, Исаак Левитан умер. Он не дожил совсем немного до своего 40-летия. В его мастерской осталось около 40 неоконченных картин и около 300 этюдов. Последняя его работа — «Озеро» — также осталась незаконченной.

28.01.2022

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 28.01.2022

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

28.01.2022

title: Презентация по ИЗО "Исаак Левитан"


file_name: EMAIL (ege).pptx

alt: How to write an email (EGE)

description:
How to write an email

(EGE)

description:
Обращение/приветствие (слева, на отдельной строке)
Dear Kevin,
Hello, Kevin,/Hello Kevin,
Hi Kevin,/Hi, Kevin

alt: Адрес и дата НЕ ПИШУТСЯ

description: Адрес и дата НЕ ПИШУТСЯ

description:
Благодарность за полученное письмо или/и выражение радости о получении нового письма(отдельный абзац)
Thanks for your recent email
Thanks for your message
Thanks for writing to me
Great to hear from you
I was very glad to hear from you again
Thanks for your message. I was very glad to hear from you

description: Сообщение: ответы на вопросы зарубежного друга (отдельный абзац).

alt: Запрос информации: постановка вопросов в соответствии с заданием (отдельный абзац)

description:
Выражение надежды на дальнейшие контакты (перед завершающей фразой)
Write back soon
Hope to hear from you soon
Please, write to me soon
Drop me a line

alt: Завершающая фраза (на отдельной строке)

description:
Завершающая фраза (на отдельной строке)

All the best,
Best wishes,
With love,
Yours,

alt: Подпись автора (только имя, на отдельной строке)

alt: Стиль письма - неформальный

description: Стиль письма - неформальный

alt: В начале каждого абзаца следует написать вводную фразу

alt: Используйте следующие выражения:

description:
Используйте следующие выражения:
As for me
In my opinion
Well
So
For example

intro: Как написать личное письмо (ЕГЭ)

title: Презентация по теме "Как написать личное электронное письмо"


file_name: Презентация_Гайнанова Э.Х.pptx

alt: В Е

description:
В

Е

description:
Материалы к уроку безопасного интернета
для 5-7 классов
общеобразовательной средней школы

Учитель: Гайнанова Э.Х.

alt: Игра «ИнтерНЕТ или интерДА» Общение в

description:
Игра «ИнтерНЕТ или интерДА»

Общение в Интернете – это здорово!
Интернет-это огромный рекламный ресурс.
В интернете можно узнать сведения о человеке (его адрес, телефон, адрес электронной почты)
Интернет является мощным антидепрессантом.
В интернете можно найти любую информацию (музыку, фильмы, рефераты и т.д.)
Ученики проводят дискуссию на заданные вопросы.

alt: Проверь и настрой приватность

description:
4

Проверь и настрой приватность
Используйте ник (псевдоним) или неполное ФИО

Подумай, прежде чем указать:
Мобильный телефон
Возраст
Адрес
Последние покупки
Электронную почту
Другие важные данные

Их часто собирают хулиганы и преступники

Все, что попало в интернет, остается там навсегда

description:
Анонимность в интернете – миф

Полиция легко определяет автора специальными методами

Задумайся,
с кем ты общаешься в сети
кто скрывается за ником и почему

Вконтакте зарегистрировано:
Владимир Путин - 5 387 человек
Колобок - 1187 человек
Бетмен -  909 человек
Ботаник  - 190 человек
Барби - 2016 человек
Королева красоты -  11 человек

Администрация  ресурса проверяет и подтверждает:
аккаунты знаменитостей
официальные группы

description:
Будь вежлив и дружелюбен

Откажись от общения с неприятным человеком,
включи его в «черный список», удали из «друзей»

Если тебя обижают в интернете – посоветуйся с родителями или учителями!

НЕЛЬЗЯ

Искажать чужие фотографии
Выкладывать сцены насилия и унижения
Грубить и оскорблять в письмах и комментариях
Использовать чужие материалы без разрешения

description:
С кем общаться в интернете?

Прежде чем встретиться
с другом
из интернета – посоветуйся
с родителями!

Родственники
Одноклассники
Друзья и знакомые

С незнакомцами в интернете нужно обращаться как с незнакомыми
на улице

Незнакомцы Попрошайки
Излишне любопытные
Интернет-хамы (тролли)
Преступники

description:
Помни!
Все, что попало в интернет,
остается там навсегда

Следи за своим мобильным телефоном или планшетом!
Установи пароль на мобильный телефон!
Установи мобильный антивирус!
Игнорируй звонки и СМС с незнакомых номеров!

В мобильном телефоне много важной информации!

Список контактов
Личные фотографии/видеозаписи
Данные доступа к электронной почте и иным аккаунтам в сети
Данные о банковских картах и платежах
Привязка к балансу сим-карты.

Проверяй, какие права просит
мобильное приложение!

alt: Признаки : сидишь за компьютером больше 1 часа в день; не хочешь отрываться от компьютера; включаешь компьютер раньше, чем умоешься; лучше поиграешь, чем поешь; плохо…

description:
Признаки :

сидишь за компьютером больше 1 часа в день;
не хочешь отрываться от компьютера;
включаешь компьютер раньше, чем умоешься;
лучше поиграешь, чем поешь;
плохо спишь и не высыпаешься;
удобней общаться в сети, чем в жизни;
ругаешься с родителями, когда нужно выключить компьютер и помочь по дому, сделать уроки;
готов солгать, чтобы посидеть за компьютером подольше;
готов тратить деньги на бонусы в играх.

Ограничь пользование интернетом, живи реальной жизнью!

description:
В России до 80% школьников в возрасте 12—13 лет страдают компьютерной зависимостью

Каждый третий выпускник имеет близорукость, нарушение осанки
Каждый четвертый выпускник имеет патологию сердечно-сосудистой системы

75% школьников  находятся в условиях гиподинамии

В России полностью здоровы только
14-23% школьников

Ограничь пользование интернетом, живи реальной жизнью!

description:
Вопросы на карточках

1. Была ли полезной информация на сегодняшнем уроке?
да /нет
2. Что вам больше всего понравилось?
а) Просмотр видео с заполнением конспекта;
б) Составление проекта «Буклет».
3. Была ли для вас услышанная на уроке информация новой?
да /нет
4. Хотелось ли вам еще раз принять участие в подобном мероприятии?
да /нет
5. Закончите, пожалуйста, предложение:
Самым главным правилом безопасной работы в сети интернет для меня является следующее правило……………………………………

alt: Домашнее задание Зайти на сайт

description:
Домашнее задание

Зайти на сайт Сетевичок.рф и ответить на вопросы он-лайн викторины по безопасной работе в интернете.

title: Презентация "Безопасный интернет"


alt: Ցրտին ճերմակած վերմակ է փռում, Շոգին ծարաված շուրթերն է բացում: Այն գործածում են ամեն օր ու ժամ, Ցանկալի հյուրն է ամեն-ամեն տան:

alt: Շաքիի ջրվեժ

description: Շաքիի ջրվեժ

alt: սառույց

description: սառույց

alt: անձրև

description: անձրև

alt: աստղ

description: աստղ

alt: ձյուն

description: ձյուն

alt: արև

description: արև

alt: ծով

description: ծով

alt: ջրվեժ

description: ջրվեժ

alt: սեղան

description: սեղան

alt: Շնորհակալություն

description: Շնորհակալություն

title: Презентация