file_name: Питание школьника.ppt

description:
               Исследовательская работа «Питание современного школьника»

Выполнила: учащаяся 9 «А» класса
МОБУ «СОШ №3»
 Десяк Ирина

Руководитель работы:
Гладун  Анна  Геннадьевна,
учитель географии высшей квалификационной категории

Арсеньевский городской округ, 2018 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Арсеньевского городского округа

Городская научно-практическая конференция
«СТУПЕНИ К УСПЕХУ»

description:
Актуальность темы

В современном мире неправильное питание стало главной проблемой, а особенно для молодого поколения. Появление фаст-фудов, нерегулярный прием пищи из-за загруженного графика оставляет огромные следы для нашего пищеварения и организма в целом.
Как бороться с этим? На сколько это опасно для здоровья?

                 «Человек есть то, что он ест».
Г. Гейне

description:
Цель работы

Изучить систему питания современного школьника;
Выявить проблемы и наметить пути их решения.

alt: Задачи работы Выяснить, что такое правильное питание ;

description:
Задачи работы

Выяснить, что такое правильное питание;
Провести опрос среди школьников 4-х и 9-х классов на тему питания дома и в школе;
Сделать выводы из исследований;
Выявить медицинскую статистику заболеваний, связанных с пищеварительной системой,  в своей школе;
Показать статистику заболеваний в России, связанных с неправильным питанием детей;
Выяснить, как нездоровое и неправильное питание влияет на организм школьника;
Узнать причины неправильного питания школьников;
Разработать собственные рекомендации на основе изученной литературы, которые в дальнейшем смогут повлиять на отношение школьников к правильному питанию.

alt: Что такое «правильное питание»?

description:
Что такое «правильное питание»?

Это сбалансированное питание с поступлением всех необходимых веществ, в том числе холестерина, углеводов и клетчатки, нужного количества витаминов, минеральных веществ и микроэлементов.

description:
РЕТАРДАЦИЯ,  т.е. снижение среднего веса и роста детей и        					подростков по сравнению с их сверстниками из 					предыдущих поколений

         Современный подросток в среднем потерял в весе и росте, замедлился в физическом развитии, его кости тоньше, а здоровье оставляет желать лучшего.

       Это все связано с упадком качества пищевой продукции и неправильным питанием..

description:
Статистика заболеваний, связанных с неправильным питанием детей, в России

заболеваемость детей гастритом – 80-85%;
около 20% детей страдают ожирением;
юношеская форма язвы встречается у 8% детей;
тяжелую степень дистрофии выявляют приблизительно у 2% детей

description:
Последствия неправильного питания на организм ребенка

Ухудшение успеваемости и активности ребенка;
Нарушение полноценного роста и формирования организма;
Появление всевозможных болезней пищеварительной системы и организма в целом.

alt: Опрос учащихся 4-х классов (20 чел

description:
Опрос учащихся 4-х классов (20 чел. опрошенных)

Ход исследований

alt: Опрос учащихся 9-х классов (25 чел

description:
Опрос учащихся 9-х классов (25 чел. опрошенных)

Ход исследований

alt: Питание в школьной столовой

description: Питание в школьной столовой

description:
Выводы исследований

Ученики младших и старших классов питаются не регулярно, что может привести к возникновению патологического состояния организма из-за несоответствия расхода и поступления питательных веществ.

alt: Статистика заболеваний учащихся

description:
Статистика заболеваний учащихся МОБУ «СОШ № 3» за 2017-2018 учебный год

Всего учащихся 687 чел.

заболеваемость детей гастритом – 68 чел.;
страдают ожирением – 18 чел.;
юношеская форма язвы – 2 чел.

alt: Статистика заболеваний учащихся

description: . Статистика заболеваний учащихся МОБУ «СОШ № 3» за 2015-2018 г.г

alt: Причины неправильного питания

description: Причины неправильного питания

description:
Рекомендации для
родителей

готовьте вместе с ребенком. Дети гораздо охотнее едят ту пищу, которою приготовили «сами»;
контролируйте, чтобы ребенок обязательно поел перед школой и выработал привычку завтракать перед занятиями;
предоставьте ребенку право выбора между двумя-тремя вариантами пищи. Это позволит ему  почувствовать свою значимость;
избегайте «перекусов», т.к. именно они являются причиной снижения аппетита у детей;
приучайте ребенка есть не спеша, не отвлекаясь, т.к. происходит торможение выделения   пищеварительных соков и ухудшается процесс пищеварения;
оригинально украшенное блюдо, уютная обстановка, красивая сервировка стола - все это влияет на аппетит вашего чада;
выбирая школу, ознакомьтесь с местом приема пищи: есть ли оно вообще, все ли условия соблюдены для благоприятного потребления еды.

alt: Рекомендации для детей необходимо не забывать прослеживать рацион , ведь чем мы старше становимся, начинаем заменять приемы пищи (завтраки, обеды) чипсами, шоколадками и т

description:
Рекомендации для детей

необходимо не забывать прослеживать рацион, ведь чем мы старше становимся, начинаем заменять приемы пищи (завтраки, обеды) чипсами, шоколадками и т.д.;
придерживаться определенного режима питания (в среднем в день четырех приемов пищи достаточно);
следить за гигиеной: перед каждым прием пищи ребенок обязан вымыть руки ;
употреблять, как можно больше фруктов, ведь при их недостатке начинается авитаминоз, происходят сбои в работе кишечника;
питаться в меру, переедание также, как и недоедание способствует расстройству желудка.

description: Еще Гиппократ сказал, что человек рождается здоровым, а все его болезни приходят к нему через рот с пищей. Питание – это необходимая потребность организма и обязательное условие для жизни и здоровья. Но только при правильном, сбалансированном питании можно сохранить молодость, красоту и работоспособность. Будущее поколение нашей страны должно быть здоровым, гармонично развитым и умным. И огромную роль в развитии детей играет полноценное питание – в семье, в школе. Детям школьного возраста очень важно соблюдать правильный режим питания.

alt: Спасибо за внимание,

description:
    Спасибо за внимание,
                            Будьте здоровы!!!

title: Исследовательская работа


alt: ² È¶ à ð Æ Â Ø Ü º ð

description: ² È¶ à ð Æ Â Ø Ü º ð

alt: ²É·áñÇÃÙÝ»ñÇ ï»ë³ÏÝ»ñÁ òÆÎÈÆÎ ×ÚàôÔ²ìàðì²Ì ·Í³ÛÇÝ

alt: ²È¶ ³Ýí³ÝáõÙ êÎÆ¼´ Ðð²Ø²ÜÜºðÆ Þ²ðø ìºðæ êÎÆ¼´ Ðð²Ø²ÜÜºð ìºðæ ¶Í³ÛÇÝ ³É·áñÇÃÙÝ»ñ

alt: »Ã» ³å³ ÖÚàôÔ²ìàðì²Ì ²È¶àðÆÂØÜºð ²È¶ ³Ýí³ÝáõÙÁ ëÏÇ½µ… »Ã» å³ÛÙ³Ý ³å³ Ññ³Ù³ÝÝ»ñÇ ß³ñù 1 ³ÛÉ³å»ë Ññ³Ù³ÝÝ»ñÇ ß³ñù 2 í»ñç … ³í³ñï êÎÆ¼´ Ðð²Ø²ÜÜºðÆ Þ²ðø 1 ìºðæ…

description:
»Ã»

³å³

ÖÚàôÔ²ìàðì²Ì ²È¶àðÆÂØÜºð

²È¶ ³Ýí³ÝáõÙÁ
ëÏÇ½µ…
»Ã» å³ÛÙ³Ý
³å³ Ññ³Ù³ÝÝ»ñÇ ß³ñù 1
³ÛÉ³å»ë Ññ³Ù³ÝÝ»ñÇ ß³ñù 2
í»ñç…
³í³ñï

êÎÆ¼´

   Ðð²Ø²ÜÜºðÆ
Þ²ðø 1

ìºðæ

ä²ÚØ²Ü

Ðð²Ø²ÜÜºðÆ
 Þ²ðø 2

+

-

description:
òÆÎÈ²ÚÆÜ  ²È¶àðÆÂØÜºð

²È¶  ³Ýí³ÝáõÙ
êÎÆ¼´…
òÆÎÈå³ÛÙ³Ý
   нц
        Ññ³Ù³ÝÝ»ñÇ ß³ñù
   кц
…
Кон

ëÏÇ½µ

í»ñç

å³ÛÙ³Ý

Ññ³Ù³ÝÝ»ñÇ
ß³ñù

+

-

title: Ալգորիթմներ


file_name: Презентация  Гжель.pptx

description:
Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №85
МАДОУ «Детский сад №85»

Подготовила: воспитатель МАДОУ
«Детский сад №85» Осипова О.А.

г. Нижний Новгород
2022 год

Презентация

alt: Гжель - старинное село на берегу реки

description: Гжель - старинное село на берегу реки Гжелки, расположенное недалеко от Москвы. Своё название оно получило от слова «жгель», т.е. «жечь» или «обжечь». Давным-давно жили там умелые мастера. Нашли они глину чудесную, белую-белую. И решили лепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал.

alt: А славится Гжель своим цветом.

description: А славится Гжель своим цветом. Он всегда одинаков: синий на белом фоне. Сами гжельцы любят говорить, что небо у них, как нигде в России, синее – синее. Вот  и задумали они перенести эту синеву на белый   фарфор.  По белому фону чашки или подсвечники ведет рука художника кисточку с краской. То сильнее, то слабее нажимает на нее. И все, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава. Всего одна краска. А какая нарядная и праздничная получается роспись!

alt: Элементы росписи (капелька)

description:
Элементы росписи
(капелька)

alt: Элементы росписи (бордюры)

description:
Элементы росписи
(бордюры)

alt: Элементы росписи (точки и линии)

description:
Элементы росписи
(точки и линии)

description:
Мастера росписи применяют необычный мазок- «мазок с тенью» или «мазок на одну сторону». В нём виден плавный переход от тёмного к светлому.Кисть широкая. На одну сторону набирают синюю краску, на другую – белую и выполняют мазок.

Линии: прямая, волнистая, спиралевидная, округлая

Мазок с тенью

description:
Самый излюбленный узор. Иногда изображают крупно, широкими мазками, иногда – тонкой кистью. Бывает так: самой розы нет, есть только её лепестки.

Гжельская роза

alt: Последовательность выполнения розы 1

description:
Последовательность выполнения розы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

alt: Последовательность росписи птицы

description: Последовательность росписи птицы

title: Презентация "Гжель"


alt: Разработка квеста: творческий инструментарий 1 часть

alt: Методический квест «Пятый элемент»

description:
Методический квест «Пятый элемент»

Мы, квестологи, хотим завладеть секретом создания настоящего методического квеста. Для защиты методических секретов собирается новая команда хранителей. Нам предстоит собрать и активировать четыре секретных элемента разработки квестов, после чего нам, новым хранителям, станет доступно знание о пятом – главном - элементе.
Готовы ли Вы войти в команду хранителейсекретов настоящего музейного квеста?

description:
Предварительное испытание

Нам необходимо найти форматы занятий внеурочной деятельности

Конкурс
Квиз
Конференция
Квест
Мастер-класс
Экскурсия
Театрализация
Дебаты
Консультация

Дискуссия
Интерактив
Баттлы
Челлендж
Лекция
Лекция-беседа
Креатив-бой
Практикум

description:
Формы занятий ВД

проект, исследование, виртуальное путешествие, литературная гостиная и др.

alt: Методический квест «Пятый элемент»

description: Методический квест «Пятый элемент»

alt: 1 элемент – фактология (опора на факты, объекты, экспонаты)

description: 1 элемент – фактология(опора на факты, объекты, экспонаты)

alt: ЗАХАРКИН Леонид Иванович АБРИКОСОВ

description:
2 элемент – задания (разнообразие,ключи, соответствие аудитории)

     1                          2                            3                          4

    5                                  6                              7

ЗАХАРКИН Леонид Иванович

АБРИКОСОВ Алексей Алексеевич

ДАНИЛОВ Михаил Владимирович

АЛЁХИН Василий Васильевич

НИКОЛЬСКИЙ Николай Николаевич

ИВАНОВ Артемий Васильевич

ЯБЛОЧКОВ Павел Николаевич

alt: 3 элемент – карта квеста

description: 3 элемент – карта квеста

alt: А) 13 – познавательная деятельность

description:
4 элемент – коммуникация

А) 13 – познавательная деятельность
Б) 21 - коммуникация
В) 22 – поисково-исследовательская деятельность
Г) 42 – взаимодействие команд

alt: 5 элемент - легенда фактология основа- фактология содержание - задания интерес- карта квеста мотивация - коммуникация гдеаелн

description:
5 элемент -  легенда

фактология

основа-
фактология

содержание -задания

интерес-
карта квеста

мотивация -
коммуникация

гдеаелн

alt: Методический квест «Пятый элемент»

description: Методический квест «Пятый элемент»

description:
Наличие ЛЕГЕНДЫ – главное отличие квеста от других форм проведения мероприятия игрового характера.
ЛЕГЕНДА подразумевает событийность, участниками которой являются игроки.
Легенда данного методического квеста – участники – это новые хранители знаний о разработке квеста.

alt: Типовая легенда Мы команда, которая…

description:
Типовая легенда

Мы команда, которая…
Мы должны
- помочь \ спасти \ открыть тайну\ узнать\ найти сокровище\ стать хранителями и т.д.
- изучить \ исследовать \ узнать алгоритм \ построить маршрут и т.д.

description:
Понятия

Квестология – педагогическая наука, изучающая квесты
Квест – игра с сюжетной линией, которая заключается в решении заданий
Образовательный квест – это технология, включающая идеи проблемного и игрового обучения, где основой является проблемное задание с элементами ролевой игры
Легенда квеста – вымышленная история о событиях, предшествующих началу игры
Карта квеста – творчески оформленный план (схема) этапов квеста (заданий)

alt: Деятельность ведущего-разработчика квеста организация познавательной, интеллектуальной, проектной и поисково-исследовательской деятельности участников в рамках квеста; проведение квеста; взаимодействие с участниками, развитие навыков эффективной коммуникации; контроль соблюдения…

description:
Деятельность ведущего-разработчика квеста

 организация познавательной, интеллектуальной, проектной и поисково-исследовательской деятельности участников в рамках квеста;
 проведение квеста;
 взаимодействие с участниками, развитие навыков эффективной коммуникации;
 контроль соблюдения участниками правил поведения при организации работы группы.

alt: Универсальный комбинатор названий квестов

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация "Квест как деятельностная технология в начальных классах"


file_name: Пивоваров.pptx

description:
Беседа по изобразительному искусству на тему: «Русский Магритт»:                 советский сюрреалист Виктор Пивоваров

Подготовила:
педагог дополнительного образования
студии изобразительного искусства
Павельева Елена Федоровна
                              Саранск 2023

Муниципальное учреждение дополнительного образования«Центр эстетического воспитания детей»        города Саранска, Республики Мордовия

alt: Советский и российский художник

description: Советский и российский художник Виктор Пивоваров является одним из основоположников концептуального искусства, чьи работы в стиле нонконформизма, оказывают значительное влияние на формирование идей в мире современной живописи.

alt: Фото 1) Виктор Дмитриевич Пивоваров

description:
                                                                      (Фото 1)

Виктор Дмитриевич Пивоваров

alt: Биография Виктора Пивоварова

description:
Биография Виктора Пивоварова

	Виктор Дмитриевич Пивоваров родился 14 января, 1937 года в городе Москве, РСФСР. Будущий художник вырос в еврейской семье и считает себя наследником иудейской культурной ментальности. В 1957 году Пивоваров закончил художественное училище в столице СССР и пытался поступить в Художественный институт имени Сурикова, но получил «неуд» по всем вступительным экзаменам.
	Потерпев фиаско, молодой и целеустремленный юноша все же нашел своё высшее учебное заведение — им оказался Московский полиграфический институт, который он окончил в 1962 году.
	Начиная с периода 1964 года, художник Виктор Пивоваров работает иллюстратором детской литературы. Именно там он познакомился с многими художниками неофициального искусства тех времен. Илья Кабаков, Эрик Булатов и Овсей Дриз — это далеко не весь список концептуальных художников, с которыми завел дружбу Пивоваров в это время.
	Вдохновленный идеями неприятия всего конформистского и традиционного, Пивоваров создал собственный стиль изобразительного искусства, состоящий из синтеза литературных иллюстраций и обычной техники живописи.

alt: Символизм и смысл работ художника

description:
Символизм и смысл работ художника Виктора Пивоварова

Будучи художником, который пишет необычные картины, Виктор Пивоваров пытается очеловечить традиционный
       стиль сюрреализма, придав фигурам               и предметам в своих работах символизм мыслей. Иными словами, каждый образ в его картинах — это отдельная человеческая мысль: чувственная и противоречивая.

alt: Существует два Виктора Пивоварова

description:
Существует два Виктора Пивоварова.

	Первый — успешный иллюстратор детских книг, благонадежный для советской системы.                                                                                Второй — один из основателей московского концептуализма.
Сам Пивоваров признавался, что его путь как «не-иллюстратора» начался очень поздно. «Мне было около тридцати лет, когда я начал писать свои первые картины», — отмечал он.
	В начале 1970-х художник создал сюрреалистичную серию, написанную автомобильной эмалью на больших листах оргалита. У Пивоварова почти нет социальности, он пишет так называемые «открытые картины», требующие самостоятельной интеллектуальной работы зрителя.

alt: Что касается рисования, то, по словам

description:
— Что касается рисования, то, по словам Пивоварова, оно началось со стенгазеты закройного цеха обувной фабрики «Парижская коммуна».
                                                                                Мать будущего художника назначили ее редактором, а его самого попросили сделать карикатуры на фабричных пьяниц. Рисунки имели огромный успех. Кстати, на этой же фабрике одно время бухгалтером работал художник-авангардист
Иван Клюн — ближайший друг Малевича.

alt: Иллюстратор детских книг. (Фото 2)

description:
Иллюстратор детских книг.

                                   (Фото 2)

alt: Творчество художника. «Умиление», 2003

description:
Творчество художника.  «Умиление», 2003.

(Фото 3)

alt: Метафизическая композиция», 1972

description:
«Метафизическая композиция», 1972.

                        (Фото 4)

alt: Отражения» 1965–1966, масло, холст

description:
«Отражения» 1965–1966, масло, холст

В начале 1960-х годов, после окончания Московского полиграфического института, Виктор Пивоваров начал работать в книжной графике (он проиллюстрировал в том числе сказки Андерсена, стихи Генриха Сапгира, «Черную курицу» Погорельского). В 1970 году в его творчестве на первый план выходит живопись, но наработанный в графике узнаваемый стиль остается. В картине «Отражения» обращенные друг к другу фигуры на глухом эмалевидном фоне нанесены трафаретной техникой с использованием минимального количества цветов. Внутри силуэта мужчины в костюме и котелке — «прорывы» плоскости, открывающие изображение пейзажа, вид на который перекрывает причудливая конструкция с табуреткой в основании. Половинка яблока, рыба и горящая свеча образуют пирамиду, отражение которой составляет силуэт второго героя. Очки, котелок, пейзаж внутри фигуры, яблоко — все эти мотивы, отсылающие к творчеству Рене Магритта, будут еще не раз встречаться в работах Пивоварова.

                   (Фото 5)

description:
«Московская вечеринка», 1971. Эмаль, оргалит.

Работа «Московская вечеринка» — одна из ключевых в творчестве художника. В вытянутых вибрирующих контурах фигур, в наслоении бесконечного количества пространств, населенных изображениями, которые, находясь в одной плоскости, никогда не пересекутся, видна сюрреалистическая подоснова живописного языка Пивоварова. Персонажи и изображения (их художник называет «актерами») в «Московской вечеринке» появляются впервые и будут сопровождать его на протяжении всей творческой жизни. Среди них — голова человека, части тел, дом, стол, пустая комната и фигура мужчины в темных очках, которые Пивоваров считает «метафорой… зрения, повернутого внутрь себя, к миру внутреннему, к жизни души».

                                                                (Фото 6)

alt: Проекты для одинокого человека» 1975

description:
«Проекты для одинокого человека» 1975. Оргалит, эмаль

Тема одиночества — одна из сквозных в творчестве Пивоварова. Говоря о концептуальном цикле «Проекты для одинокого человека», художник определяет внутреннее состояние своего героя как «сознательное одиночество», при котором человек полноценно участвует в социальной жизни, общается с другими людьми, но остается одиноким. Цикл состоит из шести щитов-картин, каждый из которых — это схема, инструкция или описание: «Проект жилого помещения для одинокого человека», «Проект предметов повседневного обихода для одинокого человека, «Проект неба для одинокого человека», «Режим дня одинокого человека», «Проект снов для одинокого человека», «Проект биографии для одинокого человека». Такое художественное решение наглядно отражает структуру концептуального живописного языка, разработанного Пивоваровым в начале 1970-х годов. Каждая из работ цикла совмещает отстраненность информационного щита и узнаваемость авторского стиля. Собственно художественное сведено в работах к минимуму: пустынные фрагменты пейзажей или изображения комнат выглядят такими же отстраненными, как тексты и схемы.

                                                               (Фото 7)

alt: Москва, весна и рыбка на окне» 1994

description:
«Москва, весна и рыбка на окне» 1994. Холст, эмаль.

«Москва, весна и рыбка на окне» относится к циклу «Квартира 22» (1992–1996), состоящему из 35 картин. Квартира 22 — это коммунальная квартира, в которой родился Пивоваров, а персонажи работ цикла — мама художника, люди, которые в разные годы жили в этой квартире, и друзья. Принцип, объединяющий работы, художник сравнивает с триединством классической драмы: местом служит коммунальная квартира, время — конец 1950-х годов, а единство действия обеспечивается набором событий повседневной жизни. Скупые выразительные средства, утрированная грубость форм и использование плотного контура заимствуются художником у информационных стендов, а введение текста в ткань повествования усиливает плоскостность картин. По словам художника, работы этого цикла — современный вариант жанровой картины, созданный подчеркнуто «нехудожественными» средствами. Красота повседневности здесь показана без поэзии и ностальгии, но и без критики

.

                                                                       (Фото 8)

alt: Окно мальчика» — редкий в творчестве

description:
«Окно мальчика» — редкий в творчестве Виктора Пивоварова пример объекта-лайтбокса  . Объект является изображением окна. Спиной к зрителю стоит мальчик, за его окном виден дом и серое небо. Включив подсветку, зритель, наблюдающий за мальчиком, обнаруживает, что мальчик сам находится в процессе наблюдения за переодевающейся у окна женщиной в доме напротив. Теплый оконный свет контрастирует с подчеркнуто графитным и практически монохромным решением картины-объекта, а неожиданный сюжет обращается к глубоко скрытым переживаниям героя. Это любопытный вираж развития в сторону от сформулированного в 1970-е годы принципа открытой картины как подчеркнутой плоскости — к традиционному представлению о классической картине как об окне, за которым всегда разворачивается пространство. Здесь это утверждение реализовано буквально.

«Окно мальчика» 1995. Дерево, фанера, оргстекло, бумага, масло, цветной карандаш

                                                            (Фото 9)

description:
Мастерская Кабакова. Из альбома «Действующие лица» 1996. Акварель, тушь, белила, бумага.

                                  (Фото 10)

description:
Мастерская Кабакова. Из альбома «Действующие лица» 1996. Акварель, тушь, белила, бумага.

«Жизнь в Москве, не в той, что наверху, а в той, что внизу, в нашей Москве, упоительна!                 Стихи, застолья, Эрот, порхающий под потолками, культ дружества. Кажется, никогда в России со времен пушкинской до декабристской молодости не было таких горячих, не замутненных прагматизмом, дружеских отношений» — так описывает Виктор Пивоваров в своей книге «Влюбленный агент» художественную среду, в которую он попал в 1960-е годы. Альбом «Действующие лица (Сценки из московской жизни)» был выполнен художником после его переезда в Прагу как воспоминание о друзьях и коллегах, о художественной жизни Москвы 1970–80-х годов. Форма этого альбома отличается от его более ранних работ в этом жанре. «Действующие лица» автор сравнивает с традиционным альбомом XIX века. Его героями стали поэты Игорь Холин и Генрих Сапгир, с которыми Пивоваров близко дружил, писатель Юрий Мамлеев, художники Леонид Шварцман, Оскар Рабин, Эрик Булатов, а также Илья Кабаков, в мастерской которого проходили многочисленные встречи художников, поэтов и философов. Действующим лицом стал и «сакральный центр» Москвы, города, который не перестал быть местом жительства героев Пивоварова даже после его эмиграции в 1982 году.

alt: Воспоминание Виктора Пивоварова

description:
Воспоминание Виктора Пивоварова

Еще один частый образ — мыши. «Когда я был в пионерском лагере, кто-то из ребят поймал маленькую лесную мышку. Ее отдали мне. Днем я носил ее в нагрудном кармане, кормил кашей и хлебом и разговаривал с ней. А ночью укладывал спать в небольшой мешочек с травой и листьями. И вот каждую ночь мой мышонок удирал из этого мешочка. В последний день лета, вернее в последнюю ночь, мой мышонок удрал и утонул в банке с какой-то микстурой, стоявшей на окне», — вспоминал Пивоваров.

alt: Из цикла «Сады монаха Рабиновича»

description:
              Из цикла «Сады монаха Рабиновича»

Слева: Трансценентное лягушка моет ноги уголок 2013. Холст, масло.
Справа: Ночной сад 2013. Холст, масло.

                                                                                (Фото 11)

alt: Из цикла «Сады монаха Рабиновича»

description:
Из цикла «Сады монаха Рабиновича»

Рассказ от лица выдуманного персонажа — один из важных художественных приемов московского концептуализма. Монах Рабинович — второе «я» автора; герой, реализующий возможность духовного восхождения человека к единению с Богом, космосом и окружающим миром, описанную Пивоваровым в «Проектах для одинокого человека». Сам художник не раз говорил, что ему так и не удалось воплотить «программу сознательного одиночества», которая видится им как идеал существования творческого человека. Эпитет «монах» дан герою не как обозначение его места в церковной иерархии (даже его принадлежность к определенной конфессии неизвестна), а скорее как знак его миссии одиночки. Образ сада, появившийся в творчестве Пивоварова еще в альбомах конца 1970-х годов, мыслится как умозрительное пространство коллективной памяти человечества. Визуальное решение цикла отсылает к опытам художника с информационной графикой: изображение составлено на сочетании стремящихся к абстракции биоморфных фигур, окружностей (символов совершенства и гармонии) и надписей, помещенных на плотном белом или черном фоне («дневные» и «ночные» сады).

alt: И так каждый вечер», 2009. (Фото 12)

description:
«И так каждый вечер», 2009.

                           (Фото 12)

alt: Как и Кабаков, Пивоваров покинул

description:
	 Как и Кабаков, Пивоваров покинул СССР.
	В 1982 году он перебрался в Прагу, где живет и сейчас. Уезжая, Пивоваров отправил официальное письмо в издательство «Детская литература», в котором отмечал, что он не предатель, покидает страну по личным мотивам (вторая жена Пивоварова — чешский историк искусства Милена Славицкая) и перебирается в дружественную Чехословакию. Художник просил оставить его в действующем резерве издательства, но его все равно исключили.
	Виктору Пивоварову 81 год.
	Он продолжает работать. На выставке в Мультимедиа Арт Музее представлен его свежий цикл 2017 года «Москва! Москва!». Хоть художник уже больше 35 лет не живет в родном городе, он по-прежнему считает себя московским художником. А про экспозицию «Московский альбом» говорит, что она не про город как таковой, а про московский миф и московскую интеллигенцию. Герои Пивоварова спорят о Хайдеггере, ходят за картошкой, ведут ночные разговоры, работают библиотекарями и просто живут.

description:
Серия картин и иллюстраций «Лисы и праздники»

	Виктор Пивоваров — живописец 21 века! Поэтому, как все известные современные художники, он создает серии концептуальных работ, которые могут рассматриваться как по отдельности, так и вместе.
	Начиная с 1980-х годов, Пивоваров начинает работать над серией «Лисы и праздники» , которая представляет собой игровую мистификацию о культе народа, проживающего на территории Еврейской автономной области. Дополняет эту многочисленную коллекцию картин — десятиметровая концептуальная скульптура «Сутра страхов и сомнений», выполненная в виде старых рулонных текстов, написанных на иврите.
	Нужно отметить, что Лиса в древней мифологии — является символом озорных человеческих мыслей и сравнима по значению с такими религиозными персонажами в разных культурах, как Локи, Гермес, Тот и Меркурий.

description:
Источник информации:

https://znaydaydzest.ru/khudozhnik-viktor-pivovarov-biografiya-kartiny-illyustratsii/
https://arzamas.academy/materials/2024
https://dzen.ru/a/W9bF3YRNuACqW2vW
(Фото 1) https://znaydaydzest.ru/wp-content/uploads/2021/03/viktor-pivovarov6.jpg(Фото 2) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/27036/pub_5bd6c5dd844db800aa5b6bd6_5bd6c80fba096b00acece5fb/scale_1200
(Фото 3) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/44972/pub_5bd6c5dd844db800aa5b6bd6_5bd6c697d0549400ab5b6439/scale_1200
(Фото 4) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/233051/pub_5bd6c5dd844db800aa5b6bd6_5bd6c89e1d6b0a00ab5b639d/scale_1200
(Фото 5) https://znaydaydzest.ru/wp-content/uploads/2021/03/viktor-pivovarov7.jpg
(Фото 6) https://znaydaydzest.ru/wp-content/uploads/2021/03/viktor-pivovarov9.jpg
(Фото 7) https://cdn-s-static.arzamas.academy/x/2024-pivovarov-LCvx3TKSzxkeqAf92U3twNUG6seB/img/pivovarov-3-1.jpg
(Фото 8) https://cdn-s-static.arzamas.academy/x/2024-pivovarov-LCvx3TKSzxkeqAf92U3twNUG6seB/img/pivovarov-6.jpg
(Фото 9) https://cdn-s-static.arzamas.academy/x/2024-pivovarov-LCvx3TKSzxkeqAf92U3twNUG6seB/img/pivovarov-7.jpg
(Фото 10) https://cdn-s-static.arzamas.academy/x/2024-pivovarov-LCvx3TKSzxkeqAf92U3twNUG6seB/img/pivovarov-8.jpg
(Фото 11) https://cdn-s-static.arzamas.academy/x/2024-pivovarov-LCvx3TKSzxkeqAf92U3twNUG6seB/img/pivovarov-10.jpg
(Фото 12) https://avatars.dzeninfra.ru/get-zen_doc/931568/pub_5bd6c5dd844db800aa5b6bd6_5bd6cb00fc8dfa00afd46117/scale_1200

intro: Презентация для педагогов художественно - эстетического цикла.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: МУ ДО "Центр эстетического воспитания детей"

title: Беседа по изобразительному искусству на тему: «Русский Магритт»: советский сюрреалист Виктор Пивоваров.


file_name: СОВРЕМЕННЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ.pptx

alt: Индивидуальный проект « Экономические отношения

description:
.       Индивидуальный проект «Экономические отношения России и Китая с 2019 по 2023 г .Проблемы и их решения»

Выполнил: Ученик 10 класса
Тухтаев камолиддин комилович
Руководитель: учитель истории
 и обществознания
Калинова Анна Анатольевна

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИГосударственное казённое общеобразовательное учреждение Свердловскойобласти«Екатеринбургская вечерняя школа №2»

description:
Цель: изучить экономические отношения между двумя странами на рубеже 2019- 2023 гг.
 задачи:
1) Выделить Основные направления торгово-экономического сотрудничества России и Китая.
2) изучить Торгово-экономическое     сотрудничество в условиях санкций.
3)  Проанализировать инвестиционную политику и Сотрудничество РФ и КНР в сфере энергетики

alt: Объект исследования : экономические отношения современном мире

description:
Объект исследования: экономические отношения современном мире.
Предмет исследования: экономические отношения между РФ и КНР с 2019 по 2023 гг.
Гипотеза: Санкции введенные США и странами ЕС способствовали улучшению экономических отношений между Россией и Китаем.

description:
Практическое значение изучения:

проведенное исследование покажет, как изменились экономические отношения между двумя странами. Материалы исследования можно использовать при проведении уроков истории, обществознания, а также во время внеурочной деятельности.

description: 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

alt: Экспорт по ряду товарных групп из

description: . Экспорт по ряду товарных групп из России в Китай в 2021–2022 гг.

alt: Импорт по ряду товарных групп из

description: Импорт по ряду товарных групп из Китая в Россию в 2021–2022 гг., млн долл.

alt: Импорт сырой нефти в КНР из России, млн т

alt: Действующий проект «Сила Сибири»

description: Действующий проект «Сила Сибири»

alt: Проект «Шелковый путь в XXI веке»

description: Проект «Шелковый путь в XXI веке»

description:
Список литературы

Доклад: Российско-китайский диалог: модель 2023
https://www.rbc.ru/economics/20/03/2023/64145bfb9a79477ef586365c
https://news.rambler.ru/other/42828573/?utm_content=news_media&utm_medium=read_more&utm_source=copylink
http://ekd.me/2019/09/medved-i-drakon-rossijsko-kitajskaya-granica-v-fotografiyax/?ysclid=ls0f2128ir116111098

intro:
Ученический проект затрагивает следующие проблемы :
1) Выделить Основные направления торгово-экономического сотрудничества России и Китая.
2) изучить Торгово-экономическое     сотрудничество в условиях санкций.
3)  Проанализировать инвестиционную политику и Сотрудничество РФ и КНР в сфере энергетики


file_name: презентация Лепка из солёного теста.pptx

description:
Лепка из солёного теста.

Презентацию подготовила: Аксенова Ольга Валентиновна
Педагог дополнительного образования МОБУ «Шахматовская ООШ» Оренбургская область  , Бузулукский район

alt: Из истории о тестопластике . В

description:
Из истории о тестопластике

. В Германии было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. Различные медальоны, венки, кольца и подковы вывешивались в проеме окон и крепились к дверям.

description:
Из истории о тестопластике

В Китае из соленого теста изготавливались марионетки для кукольных представлений.
В странах Восточной Европы популярны большие картины из теста. У славянских народов такие картины не раскрашивались и при выпечке не меняли цвета, считались особенно привлекательными.

alt: Из истории о тестопластике Еще на

description:
Из истории о тестопластике

Еще на Руси, когда Новый год праздновали 1 сентября, а заодно играли и свадьбы, было принято дарить фигурки из соленого теста. Считалось, что любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме - символ богатства и благополучия в семье.

alt: Материалы

description: Материалы

alt: Набор инструментов Маленькая скалочка

description:
Набор инструментов

Маленькая скалочка
Противень
Баночка с водой
Кисточка для смачивания теста
Ситечко
Чесноковыжималка
Фольга
Стека
Кондитерские формочки…

description:
Рецепты

Классический рецепт:
Мука – 300 г (2 чашки)
 Соль – 300 г (1 чашка)
Вода – 200 г (200мл).
    ***********************
Твердое тесто для изразцов:
200 г  муки
400 г  соли
1 ст. ложка клея ПВА
     ***************************
Тесто для утонченной обработки:
200 г муки
200 г  соли
100 г  крахмала
150 мл воды

alt: Приёмы лепки

description: Приёмы лепки

alt: Приёмы лепки

description: Приёмы лепки

alt: Создание фактуры поверхности

description: Создание фактуры поверхности

alt: Способы сушки Воздушная сушка Сушка в духовке

description:
 Окрашивание

Цветное тесто при замешивании

Окрашивание готовых изделий красками

alt: Творческая композиция «Дворник»

description:
Творческая композиция «Дворник»

Этапы выполнения

alt: творческие работы обучающихся

description: творческие работы обучающихся

alt: Творческие работы обучающихся

description: Творческие  работы обучающихся

alt: Творческие работы обучающихся

description: Творческие  работы обучающихся

alt: Понравилось, интересно? Попробуйте свои силы в лепке из солёного теста,

description: Понравилось, интересно?Попробуйте свои силы в лепке из солёного теста, Желаем успеха!

alt: Список литературы Хананова И.Н

description:
Список литературы

Хананова И.Н. Солёное тесто [Текст] / И.Н.Хананова. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. – 104 с.: ил. – (Золотая библиотека увлечений).
http://stranamasterov.ru/node/42770
http://blog.kp.ru/users/toniast/post127224525/
http://yandex.ru/yandsearch
http://solo-nebo.narod.ru/deti.html
http://www.trozo.ru/archives
http://www.eka-mama.ru/homemade/detail.php?ID=4152

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Создавая презентацию, делала её интересной, полезной и целенаправленной.

title: Презентация "Лепка из солёного теста"


file_name: Бурмистрова Pres. Simp..pptx

description:
Present Simple

(Настоящее простое время)

Учитель английского языка
МБОУ СОШ №16 г. Ногинска
Бурмистрова Екатерина Дмитриевна

description:
         Present Simple используется для обозначения действий, которые происходят регулярно, с какой-то периодичностью

 I do my homework
    every evening.

She visits her grandmother every weekends.

He cleans his teeth every day.

alt: Слова-указатели времени Present

description:
Слова-указатели времени Present Simple

always (всегда)

often (часто)

every day (каждый день)
every  week (каждую неделю)
every month (каждый месяц)
On Fridays (по пятницам)

seldom (редко)

usually (обычно)

sometimes (иногда)

never (никогда)

Если слово одно - ставим перед основным глаголом, если два - в конце предложения

alt: Affirmative sentence (Утвердительное предложение)

description:
Affirmative sentence(Утвердительное предложение)

    Утвердительная форма образуется при помощи инфинитива (неопределенной формы глагола) без частицы to.
   *В 3-м лице ед. числа к основе глагола прибавляется окончание –s.

I        play
You   play
We    play
They play
He    plays
She  plays
It      plays

alt: I swim  You swim

description:
to swim

I         swim
You    swim
We     swim
They   swim
He      swims
She    swims
It        swims

alt: I work every day. You work every day

description:
I         work   every day.
You    work   every day.
We     work    every day.
They   work    every day.
He      works  every day.
She    works  every day.
It        works   every day.

to work

alt: Окончание -s / -es Если глагол оканчивается на: 1) - ss , - ch , - sh , -x , -о , добавляется окончание –…

description:
Окончание -s/-es

    Если глагол оканчивается на:

1) - ss,- ch, - sh, -x, -о,
добавляется окончание – es                                                        teach – teaches     wash - washes

2)  согласную + y , тогда -y меняется на –i и добавляется окончание –es

Study - studies

3) гласную + y , добавляется
окончание – s

play – plays

4) В остальных случаях окончание  – s

work – works     eat - eats

alt: Interrogative sentence (Вопросительное предложение)

description:
Interrogative sentence(Вопросительное предложение)

      Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательного глагола Do
(в третьем лице ед. числа - Does), который ставится вначале предложения

Do       I       play ?
Do      you   play ?
Do       we   play ?
Do     they  play ?
Does   he    play ?
Does  she   play ?
Does   it      play ?

alt: Do I you we they Does he she it

description:
Do

I
you
we
they

Does

he
she
it

alt: Do I play the guitar ?

description:
Do       I       play  the guitar ?
Do      you   play  the guitar ?
Do       we   play  the guitar ?
Do     they  play   the guitar ?Does   he    play  the guitar ?
Does  she   play  the guitar ?
Does   it      play  the guitar ?

alt: Negative sentence (Отрицательное предложение)

description:
Negative sentence(Отрицательное предложение)

     Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола do (does) и отрицательной частицы not.

I        do    not play
You   do    not play
We    do    not play
They do    not play
He    does not play
She  does not play
It      does not play

alt: do not = don’t does not = doesn’t

description: do not = don’tdoes not = doesn’t

alt: I don ’ t ride a bike

description:
I        don’t      ride a bike
You   don’t      ride a bike
We    don’t      ride a bike
They don’t      ride a bike
He    doesn’t   ride a bike
She  doesn’t   ride a bike
It      doesn’t   ride a bike

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

title: презентация по английскому языку по теме "Present Simple"


file_name: картотека.pptx

alt: Картотека спортивно-оздоровительных игр

description:
Картотека
спортивно-оздоровительных игр

Подвижные игры - один из способов физического развития ребенка. Они позволяют снять физическую усталость с мышц, достичь эмоционального переключения с одного вида деятельности на другой.

alt: Сюжетные игры «Заяц и волк» -

description:
Сюжетные игры

«Заяц и волк» - Одного из играющих выберем «волком», а остальные будут «зайцами». На одной стороне площадки будут кружочки-домики «зайцев», а на другой стороне овраг, в котором будет сидеть «волк». Воспитатель говорит:
Зайки скачут.
Скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают —
Не идет ли волк.
«зайцы» выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают на двух ногах, то присаживаются, щиплют травку и оглядываются, не идет ли «волк». Когда воспитатель произносит последнее слово, «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», стараясь их поймать (коснуться). «Зайцы» убегают каждый в свой домик. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в овраг.

description: «Медведь и пчёлы» - Улей находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье.  Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья, летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.  Указания. После двух повторений дети меняются ролями.

description:
Народные игры

«Лапта» -  участники игры делятся на две, равные по количеству людей, команды. По 5-12 человек (обычно 6). Бросают жребий, по итогам которого одна команда отправляется в «город», а другая – «водит» (то есть, расходится по всему полю). Команда, обосновавшаяся в «городе», начинает игру. Ударом лапты подающий посылает мяч как можно дальше в поле. После чего его задачей является пробежать через площадку за линию «кона» и вернуться назад. Игроки другой команды, «водящие» в поле, ловят летящий от удара лапты мяч (причём, если он будет пойман прямо с лёту, то команды меняются местами, и за пойманный с лёту мяч начисляется 1 очко). После того, как мяч оказался в их руках, главной задачей «водящих» становится «осалить» бегущего через площадку соперника. То есть, метко попасть в него мячом. При этом можно перебрасывать мячик друг другу, выбирая наиболее удачную позицию для прицельного броска (но бегать с мячом в руках нельзя, как и касаться бегуна или мешать его передвижению).

description:
Спортивные игры

«Футбол» - Суть поединка –забить больше голов, чем соперник.
⦁ Гол учитывают, если мяч пересек линию ворот и со стороны, загнавшей в ворота мяч команды, не было нарушений правил.
⦁ Играют 2 команды по 11 человек в каждой
⦁ Одно из ключевых правил – нельзя перемещать мяч руками, допускается играть любыми частями тела, но преимущество отдается ногам. Единственный, кто играет руками – вратарь. Но голкипер играет руками только в зоне вратарской площадки.
⦁ Команды играют как в своей, так в зоне соперника. Вратарь имеет право играть вместе со своей командой на поле, покидая ворота, и даже забивать голы.

title: Картотека спортивно-оздоровительных игр


file_name: один дома.ppt

alt: «ОДИН ДОМА»

description: «ОДИН ДОМА»

alt: Безопасность в лесу

description: Безопасность в лесу

alt: Безопасность на воде

description: Безопасность на воде

alt: Безопасность на улице

description:
Безопасность
на улице

alt: Безопасность дома

description:
Безопасность
 дома

alt: Службы разные нужны Три особенно важны!

description:
  Службы разные нужны

Три особенно важны!

alt: Пусть помнит каждый гражданин Пожарный номер… 01

description:
Пусть помнит каждый гражданинПожарный номер…

01

alt: И на улице и дома Если к вам пришла беда,

description:
И на улице и домаЕсли к вам пришла беда,Обратиться нужно срочноВам по номеру…

02

alt: Стало плохо вам внезапно, Со здоровьем не шути

description:
Стало плохо вам внезапно,Со здоровьем не шути.И давай без промедленьяНабирай скорей…

03

description:
Если в доме пахнет газом,
Их зови на помощь сразу!

                 Команда №1

alt: Где - то что-то загорится,

description:
Где-то что-то загорится,                                                         Их позвать должны мы срочно.                                                         Вмиг погасят, - это точно!

          Команда №2

description:
  1

2

3

4

5

 6

alt: СПИЧКИ ЭТО НЕ ИГРУШКИ, ВСЕМ РЕБЯТАМ

description:
СПИЧКИ ЭТО НЕ ИГРУШКИ, ВСЕМ РЕБЯТАМ ПОМНИТЬ НУЖНО

НАШ СОВЕТ НЕ ЗАБЫВАЙ, ДВЕРЬ ЧУЖИМ НЕ ОТКРЫВАЙ

title: Презентация для классного часа "Один дома"(безопасность  в лесу, на реке, на дороге)


file_name: Правила чтения.pptx

alt: Правила чтения в немецком языке

description:
Правила чтения
в немецком языке

alt: ai - [ae] [ай] – der M ai n [maen]-Майн (река)

description:
ai - [ae] [ай] –
der Main [maen]-Майн (река)

alt: ah - [a:] [а:] der H ah n [ha:n] – кран; петух

description:
ah - [a:] [а:]

der Hahn [ha:n] –
кран; петух

alt: перед e , ö , i , y , ü с [ts] [ц] das C yklon [tsyklo:n] — циклон

description:
перед  e, ö, i, y, ü

с

[ts]

[ц]

das Cyklon [tsyklo:n] — циклон

alt: C ouch [kaotʃ] — кушетка в словах, заимствованных из других языков, чаще в начале слова

description:
с

[k]

[к]

die Couch [kaotʃ] — кушетка

в словах, заимствованных из других языков, чаще в начале слова

alt: при постановке после гласных u, o, a ch [x] die Bu ch e [bu:xә] — бук

description:
при постановке после гласных u, o, a

ch

[x]

die Buche [bu:xә] — бук

alt: иногда в начале слова ch [k] [к] das Ch lor [klo:α] — хлор

description:
иногда в начале слова

ch

[k]

[к]

das Chlor [klo:α] — хлор

alt: Bü ch er [byçәα] – книги die Mön ch e [mønçә] — монахи

description:
после ä, i, ö, e, y, ü, а также после m, r, l, n

ch

[ç]

[х]

die Bücher [byçәα] – книги
die Mönche  [mønçә] — монахи

alt: Cou ch [kaotʃ] – диван, кушетка

description:
в заимствованных словах

ch

[tʃ]

[ч]

die Couch [kaotʃ] – диван, кушетка

alt: в качестве неделимого сочетания букв в рамках одного слога chs [ks] [кс] der La ch s [laks] – сёмга, лосось

description:
в качестве неделимого сочетания букв в рамках одного слога

chs

[ks]

[кс]

der Lachs [laks] – сёмга, лосось

alt: сk [k] [к] der Zu ck er [tsukәα] — сахар

description:
сk

[k]

[к]

der Zucker [tsukәα] — сахар

alt: краткий гласный звук в закрытом слоге е [ε] [э] h e ll [hεl] — светлый

description:
краткий гласный звук
 в закрытом слоге

е

[ε]

[э]

hell [hεl] — светлый

alt: долгий гласный звук eh [e:] [э:] das M eh l [me:l] — мука

description:
долгий гласный звук

eh

[e:]

[э:]

das Mehl [me:l] — мука

alt: ei [ae] [ай] leise [laezә] — тихо

description:
ei

[ae]

[ай]

leise [laezә] — тихо

alt: долгий гласный звук ie [i:] [и:] die W ie ge [vi:gә] — колыбель

description:
долгий гласный звук

ie

[i:]

[и:]

die Wiege [vi:gә] — колыбель

alt: eu [oe] [ой] die L eu te [loetә] — люди

description:
eu

[oe]

[ой]

die Leute [loetә] — люди

alt: долгий гласный звук oh [o:] der L oh n [lo:n] – зарплата

description:
долгий гласный звук

oh

[o:]

der Lohn [lo:n] – зарплата

alt: oi, oy [oе] [ой] der B oy kott [boekot] бойкот

description:
oi, oy

[oе]

[ой]

der Boykott [boekot] бойкот

alt: j [j] [й] j awohl [javo:l] – есть, так точно

description:
j

[j]

[й]

jawohl [javo:l] – есть, так точно

alt: мягкий звук l [l] [л`] l eer [le:α] — пустой

description:
мягкий звук

l

[l]

[л`]

leer [le:α] — пустой

alt: ng [ŋ] носовой [н] si ng en [ziŋәn] — петь

description:
ng

[ŋ]

носовой [н]

singen [ziŋәn] — петь

alt: nk [ŋk] носовой + спирант [нк] si nk en [ziŋkәn] – падать, погружаться, уменьшаться

description:
nk

[ŋk]

носовой + спирант [нк]

sinken [ziŋkәn] – падать, погружаться, уменьшаться

alt: ph [f] [ф] die Ph ysik [fy:zik]

description:
ph

[f]

[ф]

die Physik [fy:zik]

alt: qu [kv] [кв] der Qu ark [kvark] – творог

description:
qu

[kv]

[кв]

der Quark [kvark] – творог

alt: Qu ark [kvark] – творог в начале слова

description:
rh

[r]

[р]

der Quark [kvark] – творог

в начале слова

alt: Kä s e [kε:sә] – сыр перед гласной или между двумя гласными

description:
s

[z]

[з]

der Käse [kε:sә] – сыр

перед гласной или между двумя гласными

alt: Sp echt [ʃpәçt] – дятел das Statut [ʃtatu:t] — устав в начале слова/части сложносоставного слова, если за ним стоят p или t

description:
s

[ʃ]

[ш]

der Specht [ʃpәçt] – дятел
das Statut [ʃtatu:t] — устав

в начале слова/части сложносоставного слова, если за ним стоят p или t

alt: s [ʃ] [ш] sch on [ʃon] – уже в качестве неделимого сочетания букв в рамках одного слога

description:
s

[ʃ]

[ш]

schon [ʃon] – уже

в качестве неделимого сочетания букв в рамках одного слога

alt: Po s ter [postәα] – плакат, постер в прочих случаях, кроме трех перечисленных выше

description:
s

[s]

[c]

der Poster [postәα] – плакат, постер

в прочих случаях, кроме трех перечисленных выше

alt: th [t] [т] die Th eorie [tεori:] – теория

description:
th

[t]

[т]

die Theorie [tεori:] – теория

alt: tsch [tʃ] [ч] der Deu tsch e [doetʃә] – немец

description:
tsch

[tʃ]

[ч]

der Deutsche [doetʃә] – немец

alt: Uh u [u:hu] – филин долгий гласный звук

description:
uh

[u:]

[у:]

der Uhu [u:hu] – филин

долгий гласный звук

alt: R ui ne [rui:nә] – развалины, руины

description:
ui

[ui]

[уи]

die Ruine [rui:nә] – развалины, руины

alt: V ariante [variantә] — вариант в иностранных заимствованиях

description:
v

[v]

[в]

die Variante [variantә] — вариант

в иностранных заимствованиях

alt: V ögel [fø:gәl] – птицы в прочих случаях

description:
v

[f]

[ф]

die Vögel [fø:gәl] – птицы

в прочих случаях

alt: w [v] [в] w ellig [vεliç] – волнистый

description:
w

[v]

[в]

wellig [vεliç] – волнистый

alt: х [ks] [кс] der Lure x [lu:rεks] – люрекс

description:
х

[ks]

[кс]

der Lurex [lu:rεks] – люрекс

alt: y [y] [ю-у] rh y tmisch [rytmiʃ] – ритмический нечто среднее между ю и у , может быть долгим и кратким

description:
y

[y]

[ю-у]

rhytmisch [rytmiʃ] – ритмический

нечто среднее между ю и у, может быть долгим и кратким

alt: z [ts] [ц] die Z erbe [tsεαbә] – кедр

description:
z

[ts]

[ц]

die Zerbe [tsεαbә] – кедр

alt: äu [oe] [ой] die S äu le [zoelә] – колонна

description:
äu

[oe]

[ой]

die Säule [zoelә] – колонна

alt: Bor schtsch [borʃtʃ] – борщ (суп) такого звука в немецком языке нет, это сочетание букв используется для передачи звука [щ] в иностранных словах

description:
schtsch

[ʃtʃ]

[щ]

der Borschtsch [borʃtʃ] – борщ (суп)

такого звука в немецком языке нет, это сочетание букв используется для передачи звука [щ] в иностранных словах

alt: Sh ukow [ʒukof] – Жуков (фамилия) такого звука в немецком языке нет, сочетание букв передает [ж] в иностранных словах

description:
sh

[ʒ]

[ж]

Shukow [ʒukof] – Жуков (фамилия)

такого звука в немецком языке нет, сочетание букв передает [ж] в иностранных словах

alt: ß = ss [s] [с] la ss en [lasәn] — оставить, покинуть bei ß en [baesәn] — кусать

description:
ß = ss

[s]

[с]

lassen [lasәn] — оставить, покинуть
beißen [baesәn] — кусать

alt: МБОУ Досчатинская СШ Н.С. Маркина

description:
презентацию подготовила:
учитель немецкого языка
МБОУ Досчатинская СШ
Н.С. Маркина

intro:
Правила чтения
в немецком языке

title: Правила чтения в немецком языке


file_name: Авторская песня.ppt

alt: Авторская песня-прошлое и настоящее

description: Авторская песня-прошлое и настоящее

alt: В.Васнецов «Боян»

description: В.Васнецов «Боян»

alt: ваганты

description: ваганты

alt: Возликуем, братия,бросивши занятия,

description:
Возликуем, братия,бросивши занятия,
И разверзнем губы к пению сугубо,
Чтобы славить неустанно
Тех, кто чист и чужд обмана!

alt: Гаудеамус» («Gaudeamus») Vivat academia

description:
«Гаудеамус» («Gaudeamus»)

Vivat academia
   Vivat professores!

Vivat academia
Vivat professores!

alt: Булат Окуджава

description: Булат Окуджава

alt: Владимир Высоцкий

description: Владимир Высоцкий

alt: Юрий Визбор

description: Юрий Визбор

alt: Ада Якушева

description: Ада Якушева

alt: Михаил Светлов

description: Михаил Светлов

alt: Александр Розенбаум

description: Александр Розенбаум

alt: Сергей и Татьяна Никитины

description: Сергей и Татьяна Никитины

alt: Андрей Макаревич

description: Андрей Макаревич

alt: Олег Митяев

description: Олег Митяев

alt: Пожелание друзьям Д авайте восклицать, друг другом восхищаться

description:
Пожелание друзьям

Давайте восклицать, друг другом восхищаться.
Высокопарных слов не стоит опасаться
Давайте говорить друг другу комплименты
Ведь это всё любви Счастливые моменты

Давайте горевать и плакать откровенно,
То вместе, то поврозь, а то попеременно.
Не нужно придавать значения злословью,
Поскольку грусть всегда соседствует с любовью.

Давайте жить во всём друг другу потакая,
Тем более, что жизнь короткая такая.

description:
За зелёным забориком
Ты не можешь уснуть.
А вечерняя зорька
Продолжает свой путь.
       Я измученным лицом яснею,
       Может быть, увижусь вновь я с нею,
       И тогда она со мной до вечера
       Будет песни рядом петь доверчиво.
День становится тише,
Ты сидишь у окна,
На зелёную крышу
Тихо всходит луна.
       И тогда под звуки мандолины
       Мы уйдём с тобой в туман долины.
       Чтобы в медленном кругу гавота
       Терпеливо ожидать кого-то.

alt: Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно,

description:
Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно,Струна осколком эха пронзит тугую высь,Качнётся купол небаБольшой и звёздно-снежный,       Как здорово что все мы здесь       Сегодня собрались
    Как отблеск от заката костёр меж сосен пляшет,Ты что грустишь бродяга, а ну-ка улыбнись,И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет,       Как здорово что все мы здесь       Сегодня собрались
И всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,Чьи имена как раны, на сердце запеклись,Мечтами их и песнями мы каждый вздох    наполним,
           Как здорово что все мы здесь       Сегодня собрались

title: Авторская песня


file_name: Строки опалённые войной(презентация).pptx

alt: Поэты Великой Отечественной Войны

description:
Поэты
Великой Отечественной Войны

alt: «ЖУРАВЛИ»

description: «ЖУРАВЛИ»

alt: Всеволод Багрицкий

description: Всеволод Багрицкий

alt: Муса Джалиль

description: Муса Джалиль

alt: Борис Богатков

description: Борис Богатков

alt: Сергей Орлов

description: Сергей Орлов

alt: Алексей Сурков

description: Алексей Сурков

alt: Семен Гудзенко

description: Семен Гудзенко

alt: Николай Майоров

description: Николай Майоров

alt: Иосиф Уткин

description: Иосиф Уткин

alt: Константин Симонов

description: Константин Симонов

alt: Михаил Исаковский

description: Михаил Исаковский

alt: «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА»

description: «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА»

alt: Владислав Занадворнов

description: Владислав Занадворнов

alt: «ЗЕМЛЯНКА»

description: «ЗЕМЛЯНКА»

alt: «Огонек»

description: «Огонек»

alt: «ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ»

description: «ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ»

intro: Война захлестнула их в свой беспощадный огненный вихрь, не оставив шанса выжить. Их искренняя и честная лирика протянулась сквозь годы светлой грустью воспоминаний о трепетном юношестве, о больших надеждах и оборвавшихся на полуслове мечтах... Их жизни и судьбы навсегда останутся на страницах книг, их подвиги будут вечно жить в сердцах многих поколений. Накануне 75-летия Победы рассказываем о поэтах, чьи имена увековечены в словах и рифмах.

title: Презентация о поэтах Великой Отечественной войны


file_name: Педсовет Проект.ppt

alt: Первые шаги в проектной деятельности

description:
Первые  шаги  в  проектной  деятельностиУМК «Планета  знаний»

Из  опыта  работы  Ситниковой Е. В.
учителя  начальных  классов                                                      МОУ Берендеевской СОШ
Переславского МР Ярославской области

description: Проект – уникальная деятельность, предполагающая координированное выполнение взаимосвязанных действий для достижения определенных целей в условиях временных и ресурсных ограничений.

description: Успех – это состояние человека, качественная характеристика деятельности, чувство уверенности в собственных силах, высокая позитивная оценка себя, вера в то, что можно достичь высоких результатов.

alt: Основные этапы массовой работы над проектами

description:
1. Выбор общей темы

2. Выбор своей индивидуальной темы

3. Сбор сведений (поиск информации)

4. Реализация проектов

5. Представление результатов

alt: ЗНАЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ расширяет кругозор учащихся; учит ставить цель; учит планировать и организовывать свою деятельность; учит находить необходимую информацию и извлекать ее; учит оценивать полученные…

description:
ЗНАЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

расширяет кругозор учащихся;

учит ставить цель;

учит планировать и организовывать свою деятельность;

учит находить необходимую информацию и извлекать ее;

учит оценивать полученные результаты;

учит сотрудничать друг с другом.

description:
Шаблон: Шамыкаева Василина Евгеньевна,
социальный педагог МОБУ СОШ №5 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан, сайт http://pedsovet.su/
http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/11/09/pervye_shagi_v_proektnoy_deyatelnosti_2012-2013g.ppt
http://v.900igr.net/zip/7d988b9973e97c5a1dc24aa752392320.zip
http://www.planetaznaniy.astrel.ru/upload/iblock/6be/potapov_prezentatsiya-k-seminaru-v-tso-_2006.ppt

title: Проектная деятельность в 1 классе


file_name: Tense Revision.pptx

alt: Tense Revision Spotlight 6

description:
Tense Revision

Spotlight 6

alt: Put the verbs in the gaps in the

description:
Put the verbs in the gaps in the Present Simple or Present Continuous

Wear a thick coat. It ___________________ (snow) outside.
I can’t join you tomorrow. I ___________ (have) a French class on Tuesdays.
Sylvia never ______________ (watch) TV because she _________ (not have) any free time.
_________________ (Bob / fly) back home for Christmas tomorrow?

is snowing

am having

watches

doesn’t have

Is  Bob flying

description:
Put the verbs in the gaps in the Present Simple or the Present Continuous

Listen! The wind ____________ (howl) through the trees.
A: ___________________ (your sisters / make) noise when you study?
      B: No. They always _____________ (try) to keep quiet.
She ____________ (hate) eating fish soup.
You can turn off TV. I _________________ (not / watch) it.

is howling

Do your sisters make

try

hates

am not watching

description:
Put the verbs in the gaps in the Present Simple, the Present Continuous or in the Past Simple

A: Last summer we _________ (go) to Disneyland.
B: ___________ (you / have) a good time?
A: It __________  (be) fantastic! The children ________ (love) it! We ___________ (not / want) to leave.
B: What _____________ (you / do) there?
A: We __________ (stay) in a very nice hotel and we _______ (see) all our favourite cartoon characters! We also _______ (enjoy) some amazing rides.

went

Did you have

was

loved

didn’t want

did you do

stayed

saw

enjoyed

description:
Put the verbs in the gaps in the Present Simple, the Present Continuous or in the Past Simple

B: _____________ (you / plan) anything for this summer?
A: Well, I ___________ (not / think) so. My husband  _________ (work) overtime this year and I _________ (have) a part-time job.

Are you planning

don’t think

is working

have

description:
Fill in the gaps with will or be going to

1. ______________ (you / help) me with the homework, please?
2. Sarah _______________ (join) the Drama club because she loves acting.
3. We are starving! I think we ___________ (order) a pizza.
4. Watch out! You ________________ (drop) the glasses on the tray!
5. David ___________________ (not / come) to the party tonight. He is sick.
6. I’m very tired. I ___________________ (not / work) overtime today.

Will you help

is going to join

will order

are going to drop

is not going  to come

will not / won’t work

description:
Answer the questions using the short answers

Will you pick me up from school today? – No,
Did Steve’s parents let him come to the party? – No,
Did Mr Green feed your dog when you were away? – Yes,
Does Ted go hiking at the weekends? – No,
Is the bell ringing? – Yes,
Do you sleep late on Fridays? – Yes,
Are your colleagues travelling to New York tomorrow? – No,
Are the Browns going to visit us tomorrow? – Yes,

I won’t.

they didn’t.

he did.

he doesn’t.

it is.

I do.

they aren’t.

they are.

alt: Well done!

description: Well done!

alt: Spotlight 6. Workbook

description: Spotlight 6. Workbook

intro: Презентация - тренажер "Tense revision. Spotlight 6"


file_name: 7кл физика лр условие равновесия рычага.ppt

alt: УРОК ФИЗИКИ 7КЛАСС УЧИТЕЛЬ Конюшенко

description:
УРОК ФИЗИКИ
7КЛАСС

УЧИТЕЛЬ Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

alt: ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ Равновесие тел

description:
ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ
Равновесие тел.

7 класс

alt: ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ - РЫЧАГ БЛОК

description:
ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ -

РЫЧАГ

БЛОК И
ВОРОТ

НАКЛОНННАЯ
ПЛОСКОСТЬ

КЛИН И
ВИНТ

ПРИСПОСОБЛЕНИЯ, СЛУЖАЩИЕ ДЛЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ СИЛЫ

alt: Принцип действия рычага Ч Т О т

description:
Принцип действия рычага

Ч
Т
О

 т
А
К
О
Е

Р
Ы
Ч
А
Г
?

Рычаг – твердое тело, вращающееся вокруг неподвижной опоры.

alt: Лабораторная работа № 7 « Исследование условий равновесия рычага»

alt: Лабораторная работа № 7 Тема:

description:
Лабораторная работа № 7 Тема: Исследование условий равновесия рычага.

Цель работы: выяснить при каких условиях рычаг находится в равновесии.
Оборудование: рычаг, штатив с муфтой, линейка, динамометр,  набор грузов по 100 г.

alt: Ход работы:

description: Ход работы:

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ

ВЫВОД: рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.

alt: Виды рычагов РЫЧАГ l РОДА РЫЧАГ ll

description:
Виды рычагов

РЫЧАГ l РОДА

РЫЧАГ ll РОДА

РЫЧАГ lll РОДА

description:
Правило рычага

Плечо силы- длина перпендикуляра от оси вращения до линии действия силы.

Моментом силы называется произведение силы на её плечо.

alt: РЫЧАГИ В ПРИРОДЕ И ТЕХНИКЕ

description: РЫЧАГИ  В ПРИРОДЕ И ТЕХНИКЕ

alt: Домашнее задание: П. 57, 58 Задачи 14

description:
Домашнее задание:

П. 57, 58
Задачи 14.1  и 14.2
Подготовить отчет по л/р

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Л/р № 9  «Исследование условий равновесия рычага»


file_name: КОНСТИТУЦИОННЫЙ МАРАФОН.pptx

alt: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ

description:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИГРА
«КОНСТИТУЦИОННЫЙ МАРАФОН»,
посвящённая Дню Конституции Российской Федерации

Выполнил Луценко Дмитрий;
Руководитель – Нестерова Наталья Дмитриевна.

Хабаровск, 2021 год.

description:
ПРАВИЛА ИГРЫ

Игра состоит из трёх туров и финального вопроса.
В первом и втором турах принимают участие все участники.
В третий тур выходит несколько участников (число кратное двум или трём, не менее четырёх), набравших наибольшее количество баллов.
К финальному вопросу, за который даётся 100 баллов, допускаются участники, набравшие наибольшее количество баллов по итогам трёх раундов (число кратное двум или трём, не менее двух)
За каждое правильно вставленное слово в первом раунде даётся по 5 баллов.
Желаю удачи!
С уважением, автор ДМИТРИЙ ЛУЦЕНКО.

description:
ПЕРВЫЙ ТУР «ЗНАЕМ ПРЕАМБУЛУ».

Мы, ___________________ народ Российской Федерации,
соединенные общей ________ на своей земле,
утверждая права и свободы человека, гражданский мир и ________,
сохраняя исторически сложившееся _______________ единство,
исходя из общепризнанных принципов ____________ и ________________ народов,
чтя память предков, передавших нам любовь и _________ к __________,
веру в добро и ________________,
возрождая ____________ государственность России и утверждая
незыблемость ее ________________ основы,
стремясь обеспечить _____________ и ____________ России,
исходя из ответственности за свою _______
перед нынешним и будущими поколениями,
сознавая себя частью _________ сообщества,
принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

многонациональный

судьбой

согласие

государственное

равноправия

самоопределения

уважение

Отечеству

справедливость

суверенную

демократической

благополучие

процветание

Родину

мирового

alt: ВТОРОЙ ТУР «СВОЯ ИГРА». КОНСТИТУЦИОННАЯ

description:
ВТОРОЙ ТУР «СВОЯ ИГРА».

КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ

10

20

30

40

50

А У ДРУГИХ?

ОСНОВЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

ПОПРАВКИ-2020

alt: ТРЕТИЙ ТУР «ЭТО ИНТЕРЕСНО». 1)

description:
ТРЕТИЙ ТУР «ЭТО ИНТЕРЕСНО».

1) Кому запрещено иметь иностранное гражданство    (или ВНЖ) и счета в иностранных банках?
2) Что означает слово «constitutio» с латинского языка?
3) Помимо главы «Государственное устройство» в конституции СССР 1936 года была ещё одна глава с похожим названием. Каким?
4) Какой труд запрещён в Российской Федерации?
5) В Российской Федерации не допускается выдача другим государствам лиц, преследуемых за что?

alt: ТРЕТИЙ ТУР «ЭТО ИНТЕРЕСНО». ОТВЕТЫ

description:
ТРЕТИЙ ТУР «ЭТО ИНТЕРЕСНО».

ОТВЕТЫ
Высшие должностные лица субъектов, руководители федеральных органов власти, президент, сенаторы, депутаты, уполномоченный по правам человека, прокуроры, судьи, председателю правительства и его заместителям.
(по 10 баллов за каждую категорию. Всего - 100)
Устройство, установление (20 баллов)
«Общественное устройство» (20 баллов)
Принудительный (20 баллов)
Политические убеждения и за действия, не считающиеся преступлениями в России
(по 20 баллов за каждую категорию. Всего – 40)

description:
ФИНАЛЬНЫЙ ВОПРОС.

Какой орган, обладающий полномочиями учредительной власти, главным образом связанный с конституцией Российской Федерации упоминается в ней, но по сей день не имеет никакого документа, устанавливающего порядок его созыва?

КОНСТИТУЦИОННОЕ СОБРАНИЕ

alt: КОНЕЦ ИГРЫ! Уважаемые участники!

description:
КОНЕЦ ИГРЫ!

Уважаемые участники!
Искренне благодарю Вас за то,
что уделили время прохождению игры.
Я очень надеюсь на то, что она вам понравилась.

С уважением, автор
ДМИТРИЙ ЛУЦЕНКО

alt: КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 10

description:
КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 10

Когда вступила в силу современная Конституция Российской Федерации?

В начало

25 декабря 1993 года.

alt: КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 20

description:
КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 20

Так Конституцию СССР 1977 года называли в народе.

В начало

«Брежневская»

alt: КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 30

description:
КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 30

Каким, впоследствии отмененным, документом была ограничена власть императрицы Анны Иоанновны?

В начало

Кондициями.

alt: КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 40

description:
КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 40

Какая территория, входившая в состав Российской империи, в 1815 году получила собственную конституцию?

В начало

Царство Польское.

alt: КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 50

description:
КОНСТИТУЦИОННАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ - 50

Император Александр I признавал его «План государственного преобразования» «удовлетворительным и полезным», но затем отменил своё решение. Кто был автором этого проекта?

В начало

Михаил Сперанский.

description:
А У ДРУГИХ? - 10

В Исландии авторы конституции - 950 жителей страны были выбраны посредством ...

В начало

лотереи.

description:
А У ДРУГИХ? - 20

В каком году была принята Конституция США?

В начало

В 1787 году.

description:
А У ДРУГИХ? - 30

Во многих арабских странах (Пакистан, Ирак, Иран) эта книга служит основным законом.

В начало

Коран.

alt: А У ДРУГИХ? - 40 В 2004 году в

description:
А У ДРУГИХ? - 40

В 2004 году в Риме был подписан предварительный договор, предписывающий создать единую конституцию для ……?

В начало

Европейского союза.

description:
А У ДРУГИХ? - 50

Конституция этой небольшой европейской страны считается самой древней в мире.

В начало

Сан-Марино, 1600 год.

description:
ОСНОВЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ - 10

Кто является носителем суверенитета Российской Федерации?

В начало

Её многонациональный народ.

description:
ОСНОВЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ - 20

Чем определяется статус республики в составе Российской Федерации, помимо Конституции России?

В начало

Конституцией этой республики.

description:
ОСНОВЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ - 30

В чьём ведении находится защита прав и свобод человека?

В начало

В совместном ведении
России и субъектов РФ.

description:
ОСНОВЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ - 40

Кем осуществляется денежная эмиссия в России?

В начало

Центральным банком
Российской Федерации.

description:
ОСНОВЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ - 50

Как называется парламент в Российской Федерации? Из каких палат он состоит?

В начало

Федеральное собрание,
состоит из Совета Федерации
и Государственной Думы

description:
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ - 10

Право на пользование каким языком есть у человека?

В начало

Родным.

description:
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ - 20

Назовите избирательные права граждан России.

В начало

Право избирать и
быть избранным.

description:
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ - 30

Забота о детях, их воспитание – это право или обязанность?

В начало

Равное право
и обязанность.

description:
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ - 40

Какое особое право было у союзных республик в Конституции СССР 1924 года?

В начало

Право свободного выхода
из состава Союза.

description:
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ - 50

На что имеет право заменить воинскую службу гражданин России?

В начало

На альтернативную
гражданскую службу.

description:
ПОПРАВКИ – 2020 - 10

Какой особый статус был закреплен за русским народом?

В начало

Статус государствообразующего
народа.

description:
ПОПРАВКИ – 2020 - 20

В России гарантируются защита достоинства граждан и человека ….

В начало

труда.

description:
ПОПРАВКИ – 2020 - 30

Кто/что является важнейшим приоритетом государственной политики России?

В начало

Дети.

description:
ПОПРАВКИ – 2020 - 40

Кто может занимать пост Президента России более двух сроков?

В начало

Президент, осуществляющий
полномочия на момент
принятия поправок.

alt: ПОПРАВКИ – 2020 - 50 Сколько сенаторов

description:
ПОПРАВКИ – 2020 - 50

Сколько сенаторов Российской Федерации могут назначаться Президентом и на какой срок?

В начало

30, из них 7 пожизненно.

intro: Интеллектуально-познавательная игра "Конституционный марафон". Состоит из 3 раундов+ финальный вопрос. Подходит для учащихся 9-11 классов школ, 1-2 курса СПО и 1 курса ВО. Длительность - 35-45 минут. Также может использоваться как контроль знаний в рамках уроков обществознания и права (тема : "Конституция России"). Полностью интерактивная.


file_name: Интеллектуальная игра Знатоки ОБЖ.ppt

alt: Знатоки ОБЖ Автор - составитель: преподаватель-организатор

description:
Знатоки
ОБЖ

Автор - составитель: преподаватель-организатор ОБЖ
  МКОУ Слащёвской СШ
Кумылженского района
 Волгоградской области
                                  Сиволобов С.В.

alt: 2 команды

description: 2 команды

alt: ПРАВИЛА ИГРЫ Выбрать категорию вопросов из списка

description:
ПРАВИЛА  ИГРЫ

Выбрать категорию вопросов из списка
Выбрать стоимость вопроса
Отвечает команда, поднявшая руку первой
При правильном ответе отвечающей команде прибавляются баллы, равные стоимости вопроса
Следующий вопрос выбирает правильно ответившая команда, при отсутствии правильного ответа вопрос выбирает другая команда
По окончании игры подводятся итоги

alt: Вопросы Категория 10 20 30 40 50 100 1

description:
Вопросы

         Категория

10

20

30

40

50

100

1. Вода

2. Земля

3. Огонь

4. Воздух

5. Производство

6. Медицина

10

10

10

10

10

10

20

30

40

50

100

20

30

40

50

100

20

30

40

50

100

20

30

40

50

100

20

30

40

50

100

20

30

40

50

100

        Категория                  Стоимость

100

description:
Вода 10

Это стремительное, кратковременное и непериодическое поднятие уровня воды, возникающее в результате быстрого таяния снега, ледников, обильных дождей ?

Паводок

Осталось

10 секунд

description:
Вода 20

Морские гравитационные волны большой длины, возникающие в результате вертикального сдвига значительных участков морского дна?

Цунами

Осталось

10 секунд

description:
Вода 30

Процесс удаление из воды растворённых в ней солей с целью сделать её пригодной для питья или для выполнения определённых технических задач.?

Опреснение воды

Осталось

10 секунд

alt: Вода 40 Судно, построенное, для спасения своей семьи и животных от

description:
Вода 40

Судно, построенное, для спасения своей семьи и животных от Потопа?  (из Библии)

Ноев ковчег

Осталось

10 секунд

alt: Вода 50 Граница на поверхности

description:
Вода 50

Граница на поверхности Земли, разделяющая сток атмосферных осадков по двум противоположно направленным склонам.

ВОДОРАЗДЕЛ

Осталось

10 секунд

alt: Вода 100 Какая ЧС экологического характера является следствием поднятия грунтовых вод?

description:
Вода 100

Какая ЧС экологического характера является следствием поднятия грунтовых вод?

Засоление почв

Осталось

10 секунд

description:
Земля 10

Природное явление, связанное с геологическими процессами, происходящими в литосфере Земли.

Землетрясение

Осталось

10 секунд

description:
Земля 20

Отделившаяся масса рыхлых пород, медленно и постепенно или скачками сползающая по наклонной плоскости отрыва

Оползень

Осталось

10 секунд

alt: Земля 30 Группа явлений, включающая землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы

description:
Земля 30

 Группа явлений, включающая землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы

Геологические

Осталось

10 секунд

description:
Земля 40

Специальный измерительный прибор, который используется для обнаружения и регистрации всех типов сейсмических волн.

Сейсмограф

Осталось

10 секунд

description:
Земля 50

Области, где землетрясения происходят наиболее часто, вытянуты в виде узких зон во многих районах земного шара. Известны по меньшей мере три такие зоны; специалисты часто называют их …

Сейсмические пояса земли

Осталось

10 секунд

alt: Земля 100 Что послужило А.С. Пушкину для написания следующих строк: «… с шатнувшихся колонн

description:
Земля 100

Что послужило А.С. Пушкину для написания следующих строк:

«… с шатнувшихся колонн.
Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,
Толпами, стар и млад, под воспалённым прахом,
Под каменным дождем бежит из града вон.»

Последний день Помпеи — картина Карла Брюллова

Осталось

10 секунд

description:
Огонь 10

 Неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей, интересам общества и государства.

Пожар

Осталось

10 секунд

alt: Огонь 20 Что является основной характеристикой разрушительного действия пожара?

description:
Огонь 20

Что является основной характеристикой разрушительного действия пожара?

Температура

Осталось

10 секунд

alt: Огонь 30 Наличие каких трёх условий необходимо для того, чтобы произошло возгорание?

description:
Огонь 30

Наличие каких трёх условий необходимо для того, чтобы произошло возгорание?

Горючие вещества и материалы
Источник зажигания — открытый огонь.
Наличие окислителя, например кислорода     воздуха.

Осталось

10 секунд

alt: Огонь 40 Специфическая фобия, заключающаяся в постоянном, иррациональном, навязчивом, паническом страхе перед огнём, пожарами; навязчивая боязнь заживо сгореть, получить ожоги, либо лишиться имущества в результате…

description:
Огонь 40

 Специфическая фобия, заключающаяся в постоянном, иррациональном, навязчивом, паническом страхе перед огнём, пожарами; навязчивая боязнь заживо сгореть, получить ожоги, либо лишиться имущества в результате пожара

Пирофобия

Осталось

10 секунд

description:
Огонь 50

Действия, направленные на предотвращение возможности дальнейшего распространения горения и создание условий для его успешной ликвидации имеющимися силами и средствами.

Локализация пожара.

Осталось

10 секунд

alt: Огонь 100 Совокупность технических средств, предназначенных для обнаружения пожара, обработки, передачи в заданном виде извещения о пожаре, специальной информации и (или) выдачи команд на включение…

description:
Огонь 100

Совокупность технических средств, предназначенных для обнаружения пожара, обработки, передачи в заданном виде извещения о пожаре, специальной информации и (или) выдачи команд на включение автоматических установок пожаротушения и включение исполнительных установок систем противодымной защиты, технологического и инженерного оборудования, а также других устройств противопожарной защиты.

Пожарная сигнализация

Осталось

10 секунд

description:
Воздух 10

 Движение воздуха относительно земной поверхности, вызванное неравномерным распределением атмосферного давления и направленное от высокого давления к низкому.

Ветер

Осталось

10 секунд

alt: Воздух 20 «Я обернулся и увидел ………

description:
Воздух 20

«Я обернулся и увидел ………. В воздухе, немного выше поверхности воды, виднелся пароход, две парусные шхуны, а за ними горы. Явление продолжалось несколько минут, затем оно начало блекнуть и мало-помалу рассеялось в воздухе.»

Что увидел автор этих строк?

Мираж

Осталось

10 секунд

description:
Воздух 30

Ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого превышает 30 м/с.  Это опасное природное явление, которое создает угрозу жизни людей и животному миру, приносит большие разрушения жилым и хозяйственным постройкам, объектам экономики.

Ураган

Осталось

10 секунд

description:
Воздух 40

Область пониженного атмосферного давления с преобладанием пасмурной погоды, сильными ветрами и осадками.

Циклон

Осталось

10 секунд

alt: Воздух 50 Назовите имя английского адмирала, который создал условную шкалу для визуальной оценки силы (скорости) ветра в баллах по его действию на наземные предметы или…

description:
Воздух 50

Назовите имя английского адмирала, который создал условную шкалу для визуальной оценки силы (скорости) ветра в баллах по его действию на наземные предметы или по волнению на море?

Фрэнсис Бофорт

Осталось

10 секунд

description:
Воздух 100

Как называется метеорологический прибор для измерения скорости ветра, состоящий из чашечной (или лопастной) вертушки, укреплённой на оси, которая соединена с измерительным механизмом.

Анемометр

Осталось

10 секунд

alt: Производство 10 Это опасное техногенное происшествие, приводящее к остановке работы машины (механизма, предприятия) и требующее ремонта или замены, создающее на объекте (территории) угрозу жизни и…

description:
Производство 10

Это опасное техногенное происшествие, приводящее к остановке работы машины (механизма, предприятия) и требующее ремонта или замены, создающее на объекте (территории) угрозу жизни и здоровью людей, приводящее к уничтожению материальных ценностей и наносящее ущерб окружающей природной среде.

Авария

Осталось

10 секунд

alt: Производство 20 Бесцветный газ с характерным запахом нашатырного спирта, легче воздуха

description:
Производство 20

	Бесцветный газ с характерным запахом нашатырного спирта, легче воздуха.

Амиак

Осталось

10 секунд

description:
Производство 30

Устройство, предназначенное для защиты органов дыхания от отравляющих веществ.

Противогаз

Осталось

10 секунд

description:
Производство 40

Состояние защищенности населения, объектов экономики и окружающей природной среды от опасностей в чрезвычайных ситуациях

Безопасность

Осталось

10 секунд

description:
Производство  50

Комплекс мероприятий по организованному вывозу (выводу) населения из зон прогнозируемых или возникших чрезвычайных ситуаций и его временное размещение в заранее подготовленных безопасных районах.

Эвакуация

Осталось

10 секунд

description:
Производство 100

Сооружение гражданской обороны, которое предназначено для обеспечения надежной защиты укрываемых в нём людей от воздействия всех поражающих факторов оружия массового поражения.

Убежище

Осталось

10 секунд

description:
Медицина 10

 Комплекс экстренных медицинских мероприятий, проводимых внезапно заболевшему или пострадавшему на месте происшествия и в период доставки его в медицинское учреждение

Первая медицинская помощь

Осталось

10 секунд

alt: Медицина 20 Механическое повреждение мягких тканей без видимого нарушения целостности кожи

description:
Медицина 20

Механическое повреждение мягких тканей без видимого нарушения целостности кожи.

Ушиб

Осталось

10 секунд

description:
Медицина 30

Как называется лечебный метод создания неподвижности части тела, конечности при переломах костей, заболеваниях суставов, обширных ранах и т. п.

Иммобилизация

Осталось

10 секунд

alt: Медицина 40 Средство временной остановки кровотечения из крупных сосудов

description:
Медицина 40

 Средство временной остановки кровотечения из крупных сосудов. Представляет собой прочную, относительно узкую и длинную полоску какого-либо материала, накладываемую с целью прижатия сосуда к костным выступам

Жгут

Осталось

10 секунд

alt: Медицина 50 Лекарственная форма в виде пластичной массы, обладающая способностью размягчаться при температуре тела и прилипать к коже, или в виде той же массы на…

description:
Медицина 50

Лекарственная форма в виде пластичной массы, обладающая способностью размягчаться при температуре тела и прилипать к коже, или в виде той же массы на плоском носителе, предназначенная для наружного применения

Пластырь

Осталось

10 секунд

description:
Медицина 100

Заражение живых организмов микроорганизмами (бактериями, грибами, простейшими), а также вирусами.

Инфекция

Осталось

10 секунд

alt: Подведение итогов

description:
Подведение
итогов

alt: Спасибо за Игру!!!

description:
Спасибо
за
Игру!!!

title: Интеллектуальная игра "Знатоки ОБЖ"


Агрегат компрессорный ВВ-3,5/10 электровоза 2ЭС10


file_name: 9 класс Complex Subject.pptx

alt: COMPLEX SUBJECT Сложное подлежащее

description:
COMPLEX SUBJECTСложное подлежащее

Tom is said to play chess very well.
Состоит из:
Подлежащее (Существительное или местоимение в имен. Падеже
2. Глагол в пассивном залоге
3. Инфинитив.
Говорят, что Том играет в шахматы очень хорошо.

alt: Translate from English into Russian

description:
Translate from English into Russian

He is said to be a good teacher
The boy is known to have passed all the exams
He was supposed to take this book
They are heard to have come from London
They were seen to go home together
The building is reported to be built
He is said to be writing a new poem

alt: Глаголы, употребляемые в активном залоге: • to seem – казаться • to appear – казаться, выглядеть, появляться • to happen – случаться,оказываться • to prove…

description:
Глаголы, употребляемые  в активном залоге:
•to seem – казаться
•to appear – казаться, выглядеть, появляться
•to	happen – случаться,оказываться
•to	prove – оказываться
•to	turn out – оказываться

alt: She seems to be a nice person

description:
She seems to be a nice person. – Она кажется хорошим человеком.

The study appears to show a good result. – Кажется, что исследование показало хороший результат.

intro: Презентация к урокам английского языка "Complex Subject" имеет наглядное представление, тренировочные упражнения.

title: Презентация к урокам английского языка "Complex Subject".


file_name: брелок грибок.pptx

description:
Управление образования и молодежной политики Администрации Краснобаковского районаМуниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования  «Центр детского творчества» р.п. Красные Баки  Нижегородской областиМАСТЕР-КЛАСС «Брелок – грибок крючком»

 Карасева Светлана Викторовна
Педагог дополнительного образования

 2024год

title: мастер-класс "Грибок - брелок"


file_name: шахматы и математика.pptx

alt: Шахматы и математика

description: Шахматы и математика

description: "В юности у меня было два любимых занятия: математика и шахматы. Причина, по которой я предпочел шахматы математике, может показаться непосвященному странной, а то и парадоксальной: в шахматах больше жизни, чем в математике "                                                                                Рихард Рети, гроссмейстер, в молодости - учитель математики

alt: Легенда возникновения шахмат

description:
Легенда возникновения шахмат

В разных странах эта игра имеет свое название:
в Англии — чесс (chess),
в Испании — ахедрес (el axedres),
в Германии — шах (Schach),
во Франции — эшек (echecs). Русское название происходит от персидского "шах мат" — властитель побежден.

alt: Магический квадрат порядка n представляет собой квадратную таблицу n х n, заполненную целыми числами от 1 до n2 и обладающую следующим свойством: сумма чисел каждой…

description: Магический квадрат порядка n представляет собой квадратную таблицу n х n, заполненную целыми числами от 1 до n2  и обладающую следующим свойством: сумма чисел каждой строки, каждого столбца, а также двух главных диагоналей одна и та же. Для магических квадратов порядка 8 она равна 260.

description:
Виды шахмат

Атуранга - древне-индийская игра, предшественница современных шахмат; возникла, предположительно, в первые века нашей эры. Чатуранга символизировала битву с участием четырёх видов войск, которыми руководил предводитель (раджа).

Шахматы махараджа - игра имеет новую фигуру по имени Махараджа, которая комбинирует короля, ферзя и коня. Это означает, что ходит Махараджа как ферзь и рыцарь вместе, не может переместиться на клетку, которая находится под шахом (на эту клетку нападает фигура соперника), она должна просто походить или сбить фигуру соперника Японские шахматы (Сёги, Shogi) - играется на доске 9x9. Каждый игрок начинает игру со следующими фигурами: 1 король, 1 ладья, 1 слон, 2 золотых генерала, 2 серебряных генерала, 2 коня, 2 улана и 9 пешек. В отличие от западных шахмат все фигуры одного цвета и одной пятигранной формы. Принадлежность к игроку определены заголовками на фигурах.

description: Шахматы Фишера - правила совпадают с классическими шахматами, за исключением первоначальной расстановки фигур и правил рокировки. Пешки расставляются, как в обычных шахматах. Расстановка фигур выполняется случайным образом, с условием, что два слона игрока должны занять разные по цвету клетки, а король должен стоять где-нибудь между ладьями. Чёрные фигуры ставят в точной зеркальной позиции к белым. Китайские шахматы (Сянцы, Xiangqi) - играется на прямоугольной доске 9x10. В отличие от западных шахмат, фигуры помещены в пересечения линий, а не в поле. Каждый игрок начинает игру со следующими фигурами: 1 король (или генерал), 2 охранника (или советники), 2 слона, 2 коня, 2 ладьи (или колесницы), 2 пушки и 5 пешек.

description:
Математические задачи на шахматную тему 1. Задачи на раскрашивание шахматной доски

Задача 1. Художник-авангардист Змий Клеточкин покрасил несколько клеток доски размером 8х8, соблюдая правило: каждая следующая закрашиваемая клетка должна соседствовать по стороне с предыдущей закрашенной клеткой, но не должна — ни с одной другой ранее закрашенной клеткой. Ему удалось покрасить 36 клеток. Побейте его рекорд!

description: Решение: Можно закрасить 42 клетки, закрасить 43 клетки невозможно.

alt: Задача 2. Поля клетчатой доски размером 8х8 будем по очереди закрашивать в красный цвет так, чтобы после закрашивания каждой следующей клетки фигура, состоящая из закрашенных…

description: Задача 2.   Поля клетчатой доски размером 8х8 будем по очереди закрашивать в   красный цвет так, чтобы после закрашивания каждой следующей клетки фигура, состоящая из закрашенных клеток, имела ось симметрии. Покажите, как можно, соблюдая это условие, закрасить: а) 26; б) 28 клеток.

alt: Задача 3. В квадрате 7х7 клеток закрасьте некоторые клетки так, чтобы в каждой строке и в каждом столбце оказалось ровно по три закрашенных клетки

alt: Задачи на разрезание шахматной доски

description:
2. Задачи на разрезание шахматной доски

Задача 4. Разрежьте изображённую на рисунке доску на 4 одинаковые части, чтобы каждая из них содержала 3 заштрихованные клетки.

description: Задача 5: Разрезать доску на четыре одинаковые части (совпадающие при наложении) так, чтобы на каждой из них оказалось по одному коню. Предполагается, что разрезы проходят только по границам между вертикалями и горизонталями доски

description: Задача 6. На какое максимальное число частей можно разрезать шахматную доску, если считать разными части, отличающиеся своей формой или цветом полей при совмещении.

alt: Задача 7. Какое максимальное число полей доски можно пересечь одним разрезом?

alt: Шахматная доска и домино Задача 8

description:
3. Шахматная доска и домино

Задача 8. Можно ли целиком покрыть домино квадрат 8х8, из которого вырезаны противоположные угловые клетки?

description:
4. Задачи на нахождение числа фигур на шахматной доске, числа путей передвижения фигур                                                         4.1. Неторопливый король

Задача 9. Сколькими способами король с поля е1 может добраться кратчайшим путем до поля d8?

alt: Ферзь на шахматной доске Задача 10

description:
4.2. Ферзь на шахматной доске

Задача 10. Сколькими способами можно расставить на шахматной доске восемь ферзей, чтобы они не угрожали друг другу, то есть никакие два не стояли на одной вертикали, горизонтали и диагонали?

alt: Лабиринты на шахматной доске.

description:
5. Лабиринты на шахматной доске. Ход конем.

Задача 11. Может ли конь с поля a1 добраться до h8, побывав на каждом поле доски ровно один раз?

description: 6. Задачи о перестановках фигур на шахматной доскеЗадача 12 «Пятнадцать». В коробочке 4х4 находятся пятнадцать квадратов, пронумерованных числами от 1 до 15. Требуется, не вынимая квадраты из коробочки, переставить их так, чтобы номера шли в возрастающем порядке.

alt: Задача 13. Старинная головоломка

description:
Задача 13. Старинная головоломка.

Эту задачу придумал итальянец Гуарини ещё в XVI в. Она встречается в книгах по занимательной математике. В углах доски размером 3х3 стоят два белых и два чёрных коня. Требуется поменять местами белых и чёрных коней за наименьшее число ходов.

description: «В шахматах,- говорил великий русский писатель Л.Н. Толстой,- нужно дорожить не выигрышем, а интересными комбинациями»

title: Презентация "Шахматы и математика"


file_name: Подготовка учащихся к ЕНТ.ppt

alt: Подготовка учащихся к ЕНТ по биологии

description: Подготовка учащихся к ЕНТпо биологии.

alt: С введением ЕНТ учителя стали ежегодно получать объективные данные о реальном уровне знаний и умений выпускников средней школы по биологии, информацию о сильных и слабых…

description: С введением ЕНТ учителя стали ежегодно получать объективные данные о реальном уровне знаний и умений выпускников средней школы по биологии, информацию о сильных и слабых сторонах биологической подготовки. Такая информация является необходимым условием реализации обратной связи в процессе обучения биологии, и поэтому учет результатов ЕНТ становится важным фактором совершенствования образовательного процесса.

alt: Цель любых занятий подготовки к

description: Цель любых занятий подготовки к ЕНТ – успешная сдача тестирования. Помочь учащимся более эффективно повторить учебный материал, интенсифицировать процесс его усвоения, поднять уровень знаний, так чтобы все разнообразие живой природы воспринималось ими как единая система с общими законами происхождения, развития, закономерностями строения и жизнедеятельности. В задачу занятий входит также выработка четкости изложения знаний, умение анализировать и обобщать явления, факты.

description: В рамках тестирования проверяется содержание всех основных разделов школьных курсов биологии 6-11 классов, отраженных в обязательных минимумах содержания основного и среднего (полного) образования по биологии.

alt: Источники биологической информации: -

description: Источники биологической информации:- Ботаника.- Зоология.- Анатомия.- Общая биология.

description: В каждый вариант экзаменационной работы включаются задания, проверяющие содержание всех этих разделов. При этом примерно половина заданий проверяет не просто способность воспроизвести знания, изложенные в учебнике, но и умение применить их для сравнения и объяснения биологических объектов и явлений.

alt: Для того, чтобы объективно и всесторонне проверить уровень овладения большим объемом разнообразных знаний и умений по предмету, в экзаменационную работу включается значительное количество заданий, проверяющих…

description: Для того, чтобы объективно и всесторонне проверить уровень овладения большим объемом разнообразных знаний и умений по предмету, в экзаменационную работу включается значительное количество заданий, проверяющих усвоение знаний и сформированность умений на базовом, повышенном и высоком уровне.

description: Экзамен по биологии относится к числу экзаменов по выбору. Развитие быстрыми темпами экономики нашего государства приводит к появлению новых специальностей, требующих владением больших объемов знаний. И самое интересное, что многие из этих профессий требуют знания по биологии. Поэтому с каждым годом число сдающих биологию в ЕНТ увеличивается.

alt: Анализируя данные ЕНТ за прошлые годы видно, что говорить о сформированности всех навыков, умений можно лишь применительно к учащимся, получившим на экзамене хорошие и отличные…

description: Анализируя данные ЕНТ за прошлые годы видно, что говорить о сформированности всех навыков, умений можно лишь применительно к учащимся, получившим на экзамене хорошие и отличные оценки. Это грантники: Дрозд С., Литау Л., Зинько Н., Кахович В., Левандовский Я., Блаженец К., Дрозд К., Кулаковский А., Гей И., Бресь Д.

description: В то же время необходимо констатировать, что требованиям образовательных стандартов по ряду аспектов не соответствует уровень подготовки даже наиболее сильных выпускников. Преодоление порога проходного балла не всегда под силу даже хорошо подготовленному ученику. Конечно, на балл оказывает свое влияние и обстановка, эмоциональное состояние, характер ребенка.

description: Учитывая, важность ЕНТ и анализируя данные сдачи ЕНТ, каждый учитель разрабатывает свою методику по повышению качества знаний при сдаче экзамена.

description:
Методика подготовки к ЕНТ включает в себя следующие этапы:

I. Отбор учебной литературы для учителя и учащихся при подготовке к централизованному тестированию – необходимый первоначальный этап совместной работы.

description: II. Составление индивидуальной программы подготовки к тестированию. Программа позволяет целесообразно распределить время занятий между теорией и практикой при подготовке к ЕНТ как форме государственного экзамена по предметам.

description: III. Крупноблочная подача материала дает возможность обобщения и закрепления изученного в средних классах и осмысления более сложного материала. Такая форма организации повторения материала при работе со старшеклассниками способствует в конечном результате повышению качества обучения учащихся, обеспечивает широту видения.

alt: IV. Составление свободных таблиц, опорных схем учащимися (по крупным темам) приучает приобретать знания самостоятельно, вырабатывает умение пользоваться справочной литературой, способствует применению полученных знаний на практике…

description: IV. Составление свободных таблиц, опорных схем учащимися (по крупным темам) приучает приобретать знания самостоятельно, вырабатывает умение пользоваться справочной литературой, способствует применению полученных знаний на практике (при решении тестов).

description: V. Корректировка собственных ошибок учащимися – важнейший момент в знаниями. Системность и целенаправленность работы над ошибками, классификация ошибок способствует развитию зоркости.

description: VI. Различные виды контроля как средство повышения интереса к выполняемой работе, организации учащихся, приучение к самоконтролю.VII. Создание самостоятельно учащимися отдельных тестовых заданий, полных тестов – активная форма работы. Такие задания нацеливают на отбор материала, на его группировку по разделам, видам тем, на структурирование теста, на формирование практических навыков.

description: Поэтому представляется целесообразным при повторении базовых элементов курсов при подготовке учащихся к ЕНТ основной упор делать не на проверку уровня сформированности, т.е. не проверять знания о системе предмета, а проверять умение ими (знаниями) пользоваться в практической работе при выборе варианта написания его обоснования.VIII. Накопление банка вопросов за прошлые годы и их дальнейшее использование при подготовке к ЕНТ.

description: IX.Проведения мониторинга и анализа промежуточного тестирования.

description:
X. Организация психолого – педагогической  поддержки учащихся.
XI. Собеседование с классными руководителями и родителями слабоуспевающих учащихся.
XII. Посещение классных и родительских собраний с вопросами проблемно – ориентированного анализа по подготовке к ЕНТ.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В этой презентации описан мой личный опыт

title: Подготовка учащихся к ЕНТ


file_name: Презентация к _Правила безопасного поведения в интернете_.pptx

alt: Правила безопасного поведения в интернете для детей старшего дошкольного лолол возраста (5-6 лет)

alt: «Угадай-ка»

description: «Угадай-ка»

alt: Интернет

description: Интернет

alt: Что такое «интернет»

description: Что такое «интернет»

alt: Угрозы в интернете https://www

description:
Угрозы в интернете

https://www.youtube.com/watch?v=MtoFtrgO4VQ
Тайный друг

1

https://www.youtube.com/watch?v=WdqplwEx4IQ
Болтун

2

https://www.youtube.com/watch?v=5rySEnkazfA
Корзина покупок

3

alt: За или против» - посещайте сайты, соответствующие вашему возрасту; - не сообщайте лишнюю информацию; - сообщайте свои личные данные: домашний адрес, адрес электронной почты, пароль;…

description:
«За или против»

- посещайте сайты, соответствующие вашему возрасту;- не сообщайте лишнюю информацию;- сообщайте свои личные данные: домашний адрес, адрес электронной почты, пароль;- просматривайте все неопознанные ссылки и сообщения;-  не встречайтесь с людьми, с которыми познакомились в сети Интернет, без контроля взрослых;- не доверяйте незнакомым людям;- общайтесь вежливо не употребляя плохих слов

alt: До свидания!

description: До свидания!

title: Презентация "правила безопасного поведения в интернете


file_name: слов слова 2 кл 2 ч.pptx

alt: Русский язык 2 класс 2 часть (интерактивная игра – тренажёр) «словарные слова»

alt: Вставь нужную букву О А И Ё Е Я

description:
  Вставь нужную букву

О

А

И

Ё

Е

Я

alt: Б . РЁЗА

description: Б . РЁЗА

alt: В . р . бей

description: В . р . бей

alt: В . Р . на

description: В . Р . на

alt: к . НЬКИ

description: к . НЬКИ

alt: К . рова

description: К . рова

alt: М . ШИНА

description: М . ШИНА

alt: м . л . ко

description: м . л . ко

alt: . гуРец

description: . гуРец

alt: П . ЛЬТО

description: П . ЛЬТО

alt: Р . бята

description: Р . бята

alt: Ошибался? Попробуй ещё раз!

description:
Ошибался?
Попробуй ещё раз!

title: Интерактивная игра-тренажер "Словарные слова" (Русский язык 2 класс 2 часть)