file_name: Австралия.ppt

alt: история, особенности природы, население и хозяйство. А В С Т Р А Л И Я

description:
	Австралия: остров - материк

Самый маленький материк – площадь составляет 7,6315 млн.кв.км.
Самый низкий материк – 2% территории находится выше 1000м, самая высокая точка г.Косцюшко (2228м), самая низкая – озеро Эйр (-16м).
Самый жаркий материк –  2/3 территории занимают пустыни и полупустыни, в пустыне Симпсон температура +60 градусов в тени.

Самый бедный реками –  годовой сток всех рек Австралии – 350 куб.км, что в 2 раза меньше, чем годовой сток Енисея.
Самый засушливый материк – в среднем 420мм осадков в год, это в 8 раз меньше, чем в Южной Америке и в 5 раз меньше, чем в Африке.

description:
Географические координаты  крайних точек материка

Северной – мыс Йорк – 10 ⁰ ю.ш., 143⁰ в.д.,
Южной – мыс Вильсон – 39 ⁰ ю.ш., 146 ⁰ в.д.,
Западной – мыс Стип-Пойнт – 26 ⁰ ю.ш.,113 ⁰ в.д.,
Восточной – мыс Байрон – 28 ⁰ ю.ш.,153 ⁰ в.д.

мыс Вильсон. Закат

description:
		Австралийский материк отличается 	компактностью и малой расчлененностью.
		Только 2 крупных залива: Карпентария – на севере 	и Большой Австралийский  - на юге вдаются в глубь 	побережья.
		Австралию омывают теплые воды Индийского и 	Тихого океана.
		В Коралловом море, омывающем материк с северо-	востока, сложились  температурные условия, благоприятные для роста кораллов.
		Здесь находится самый большой в мире коралловый 	риф – Большой Барьерный риф.

alt: Большой Барьерный риф

description:
			Большой
 				Барьерный
						 риф
					Одна из самых знаменитых 						достопримечательностей					    Австралии, крупнейшее коралловое сооружение в мире Большой Барьерный риф .
Это огромная система 2900 индивидуальных рифов и 900 островов, протянувшаяся на 2 600 км. вдоль восточного берега страны, от мыса Йорк почти до Брисбена.
	Структура этого рифа – миллиард мельчайших организмов – коралловых полипов. Барьерный риф более 20лет является национальным парком.
	Объект мирового наследия 20 лет.  CNN назвала этот риф одним из чудес света.

description:
История исследования
	Австралия была открыта европейцами позже всех обитаемых материков.
	Голландец Абель Тасман в 1643 г. обогнул Австралию  с запада, доказав, что Австралия – самостоятельный материк, а не часть неизвестного южного материка, как считали прежде. 	Исследование восточного побережья  Австралии принадлежит известному английскому  мореплавателю Джеймсу Куку (1728 -1779). С конца 18 в. начинается освоение Австралии европейцами, которых привлекали сюда хорошие
пастбища, пригодные для разведения скота.
 	А когда в Австралии были открыты
богатейшие месторождения золота, сюда
хлынул поток «искателей приключений»,
и Англия объявила весь материк своей колонией.
 	На картах того времени эти земли
называли «Puko de opo» и  «Puko de I»
(«богатые золотом» и «богатые серебром»

КУК Джеймс - английский мореплаватель. Исследовал берега Австралии, Новой Зеландии, открыл многочисленные острова.
 Имя Кука носят более 20 объектов на карте мира.

description:
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.

	В основании материка лежит Австралийская платформа.
	Вдоль восточного побережья протянулись невысокие горы древней складчатости - Большой Водораздельный хребет.
Западную часть материка занимает невысокое  плоскогорье, сложенное магматическими породами. Здесь находятся месторождения рудных ископаемых, в частности золота.
	К востоку плоскогорье переходит в Центральную низменность, покрытую мощной толщей осадочных отложений. Здесь найдены месторождения нефти и газа – полезных ископаемых осадочного происхождения. Нефть также добывают на юге материка – в шельфовой зоне.
	Австралия богата  каменным углем, залежи которого встречаются на юго-востоке материка в осадочных породах.
	Австралия – единственный из материков, на котором нет действующих вулканов и современного оледенения.

description:
Добыча нефти в Австралии

Добыча каменного
угля

Золото Австралии

Минеральные ресурсы

description:
	Необыкновенный по своему красному цвету скальный монолит Улуру давно стал эмблемой центральной Австралии. Это древнейшая и самая большая монолитная скала на земле (ее возраст около 500 миллионов лет). Она производит удивительнейшее впечатление и потому, что возвышается посреди абсолютно плоской поверхности, и потому что она меняет свои оттенки на закате и восходе. Многие туристы и фотографы приезжают полюбоваться именно этой волшебной игрой света.
		 Скала эта также была и остается священным местом Аборигенов. На ней можно увидеть наскальные рисунки.

description:
		В Австралии преобладает жаркий сухой климат с большими годовыми и суточными колебаниями температуры. Именно поэтому большую часть материка занимают пустыни.
		Австралия находится в 3 климатических поясах:
Субэкваториальном
Тропическом
Субтропическом

Климат   Австралии

description:
Субэкваториальный  пояс

Северная часть материка

Летом – жаркая влажная погода, зимой – сухие тропические массы, осадков мало

Тропический пояс

Западная часть

Сухой тип климата
Влажный тип климата под влиянием теплого тропического течения

Восточная  часть

Субтропический пояс

Юго-запад материка

Субтропический средиземноморский: сухое лето, влажная зима

Юго-восток материка

Влажный субтропический климат под влиянием тихоокеанских воздушных масс и теплого Восточно-Австралийского течения.

Южная  внутренняя часть континента

Субтропический континентальный: малое количество осадков и резкие колебания температуры

description:
Реки Австралии немноговодны.
Самая большая речная система – Муррей с крупным притоком Дарлинг – берет начало на Большом Водораздельном хребте, где выпадает  много осадков. В основном же для внутренних вод пустынных частей материка характерны пересыхающие реки, которые здесь называют криками. Вода в них используется для орошения земель. Для этого на них сооружены  водохранилища.
Самое крупное в Австралии озеро
Эйр лежит на 16 м ниже уровня океана,
вода  в нем соленая.

Внутренние воды Австралии

Муррей

alt: Растительный и животный мир

description: Растительный и животный мир

description:
Растительный и животный мир.

Австралия –самый заповедный материк. Из 12 тыс.видов растений более 9 тыс. не встречаются нигде.

Растительный и животный мир  Австралии небогат, но очень своеобразен. Многие виды растений и животных, характерные для этого  материка, нельзя встретить в природе других  материков Земли.

Для Австралии типичны многие виды эвкалиптов – от гигантов (высотой более 100 м) до кустарников. Здесь также встречаются казуарины с безлистными нитевидными  ветвями.

description:
Австралийский эвкалипт - самое высочайшее растение мира является самым обычным для Австралии. Во влажных восточных районах Австралии можно увидеть эвкалипт царственный. Это очень высокие деревья: эвкалипт в возрасте 350-400лет достигает высоты 100м. Известны случаи, когда деревья вырастали на150-170м (очень редко). Эвкалипт невероятно быстро растёт. Достоверно известно, что на юге Европы эвкалипт голубой за 9лет вырос на 20м - громадное (по европейским меркам) дерево с диаметром ствола 1м. Притом эвкалиптовая древесина очень плотная, тяжёлая (тонет в воде), не гниёт и используется для изготовления телеграфных столбов, обшивки кораблей, при строительстве мостов. Эвкалипт в сутки поглощает из почвы и испаряет 320л влаги (для сравнения берёза- 40л). В эвкалиптовых лесах всегда светло, потому что листья этого дерева поворачиваются параллельно падающим солнечным лучам. Это помогает дереву сберечь влагу. Специально высаженные «деревья-насосы» очень быстро осушают болота, что помогает развитию новых земель. В листьях эвкалиптов 3-5% ароматного эфирного масла, убивающего бактерии. Это масло используют при простуде, воспалении лёгких.

Ботанические редкости

За все удивительные свойства этих деревьев в Австралии, на родине эвкалиптов, местные жители зовут их «деревьями чудес», «алмазами лесов».

alt: В эвкалиптовых лесах на востоке

description:
	В эвкалиптовых лесах на востоке Австралии растут разные
виды дореантесов - крупных многолетних трав с толстыми подземными
стеблями. Во время засухи корни дореантеса сокращаются и втягивают
растение в грунт. В Австралии часто встречается бутылочное дерево.
Это растение очень хорошо приспособлено к жаре, засухе и безводью.
Издалека оно похоже на гигантскую бутылку. В стволе накапливается влага, расходуемая в засуху. Казуарина - ещё одно самое обычное для Австралии растение. Это странного вида дерево или кустарник с тонкими ниспадающими побегами и без листьев. По виду он напоминает хвощ, по форме кроны похоже на ель. Его так и называют «рождественским деревом». Тонкие побеги казуарин напоминают похожие на волосы тонкие перья казуаров -больших бегающих птиц, живущих рядом с казуаринами. Казуарину называют ещё «железным деревом» - из-за очень прочной древесины ярко-красного цвета. Эмблемой штата Западная Австралия стало растение кенгуровая лапа, которое также нигде в мире не встречается. Причудливая форма бархатистого цветка действительно напоминает лапу животного.
	Совсем нет листьев и у каустиса - высокой, до более метра, травы. Его стебли так извилисты, что кажется: над этими завитушками долго трудился парикмахер. Эти стебли-кудряшки можно увидеть на песчаных пляжах Австралии, в светлых эвкалиптовых лесах.
Только на юго-западе Австралии, где достаточно влаги, растёт кингия австралийская. Толстый, высотой до 9м, ствол кингии венчает розетка густых листьев длинной до метра. Листья опускаются вниз, верхушку растения как венец украшает целый букет соцветий-шариков на длинных ножках.

description:
 Изолированное существование  Австралии в течение 150 млн.лет, отсутствие крупных хищников сделали материк заповедным, где главное сумчатое  животное КЕНГУРУ, поголовье которых насчитывает 20 млн. особей.
Самый маленькие – карликовый (30см).
Самый большие особи – до 3 метров.
12 видов из 50 – умеют лазить по деревьям.
Умеют прыгать без вреда для себя с высоты 18 м.

В Австралии кенгуру больше, чем австралийцев.

  КЕНГУРУ

!

alt: Одно из таких животных - кенгуру

description:
	Одно из таких животных - кенгуру. У них детёныш рождается на очень раннем этапе развития, величиной с грецкий орех. Цепляясь за шерсть матери, он добирается до сумки на её животе. В этой сумке он проводит несколько месяцев, питаясь молоком матери. Даже подросшие детёныши, которые уже могут самостоятельно передвигаться, в минуту опасности прячутся в сумку к матери.
	В полупустынях континента обитает самая обычная птица Австралии - страус эму. Страусы не летают, но способны пробегать до 50км в час. Австралийским фермерам приходится огораживать свои участки металлической сеткой, т.к. страусы вытаптывают траву на участках.
	Также в Австралии обитает много других птиц: чёрные лебеди, волнистые попугайчики, райские птицы, лирохвосты, шалашники. Большинство редких животных собрано в Австралии в национальных парках.
	Самые значительные - национальный парк Косцюшко в 50км от Канберры и Грейт-Виктория-Дезерт в пустыне в центре страны.

description:
Из эндемичных видов животных  можно назвать утконоса, ехидну, кенгуру, а также сумчатого медведя коалу.

   Коалы

Страус     Эму

Морской котик

alt: Удивителен и животный мир Австралии

description:
Удивителен и животный мир Австралии. Таких животных нет ни в одном другом уголке земного шара. Почти все животные Австралии - эндемики, то есть нигде в мире не встречаются. Такие живые редкости, как утконос и ехидна, учёным неизвестны даже в ископаемом состоянии. Они, как древнейшие млекопитающие, откладывают яйца, а потом вылупившихся детёнышей выкармливают молоком. Где это видано, чтобы животное, покрытое шерстью и с утиным носом, откладывало яйца, как обычная утка? Когда впервые поймали утконоса (известно точно: Хокесбери, Новый Южный Уэльс, Австралия, ноябрь 1797г.) английские учёные не поверили, что такое животное действительно существовало. Они думали, что утиный клюв был приклеен к шкуре какой-то тропической зверюшки. (Заметим, впрочем, что внутреннее устройство клюва у утконоса совсем иное, чем у птиц.) Итак, только в 1884г. в Монреале был решён спор млекопитающее утконос или птица. В конце концов, он был решён в пользу млекопитающего. Очень разнообразны виды сумчатых животных. Ныне из примерно 250 видов сумчатых 180 обитает в Австралии. Большинство австралийских животных предпочитает вынашивать своих детёнышей в сумках.

Удивительные животные Австралии

description:
Центральную и западную части материка занимает зона тропических пустынь и полупустынь. Субэкваториальному поясу соответствуют  главным образом саванны  редколесья с красно-бурыми почвами. 	Влажные экваториальные леса занимают  небольшие площади на востоке и севере Австралии. На юго-востоке   юго-западе материка доминируют ландшафты жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников на коричневых почвах.

           Природные зоны  Австралии

description:
Голубые Горы
	Голубые Горы - уникальный природный заповедник недалеко от Сиднея. Здесь, как и во многих других уголках Австралии, природа бережно сохраняется такой, какой она была тысячи лет назад. Покрытые эвкалиптовыми лесами, горы издали кажутся, действительно голубыми - из-за испарений эвкалиптовых масел. Со смотровых площадок открываются великолепные панорамы покрытых лесами гор, отвесных скал, глубоких долин и каньонов.

description:
  АВСТРАЛИЙСКИЙ СОЮЗ

Входит в число наиболее экономических стран мира.
По ВВП на душу населения – 27 тыс.$ США.
По индексу развития человеческого потенциала – на 5 месте среди  всех стран мира.
1 место в мире по вывозу шерсти, бокситов и глинозема.
Одно из первых мест – в экспорте пшеницы, сахара, мяса, угля, железной руды, первичного алюминия, золота, серебра.
Крупнейшие торговые партнеры – Япония, США, Китай, Южная Корея и Новая Зеландия.
Олимпийские игры: в 1956 году в Мельбурне и в 2000году в Сиднее.

alt: Население и политическая карта

description:
Население и политическая карта

Подавляющее большинство из 17-миллионного населения Австралии (99 %) составляют потомки английских и ирландских  переселенцев. 	Государственный язык – английский. Коренные жители материка относятся к австралийской расе и подразделяются на многочисленные племена, хотя общая их численность невелика. Плотность населения наиболее высокая в прибрежных районах на востоке и юго-востоке материка. Большая часть населения живет в городах. Столица – Канберра (300 тыс. жителей)

alt: Канберра — столица Австралииского

description:
Канберра  — столица  Австралииского Союза
	с населением, превышающим 334 тысячи человек.
	 Канберра является крупнейшим городом Австралии,
	расположенным внутри страны, а не на побережье. Город находится в северной части Австралийской столичной территорий в 280 км к юго-западу от Сиднея и в 650 км к северо-востоку от Мельбурна.
В 1908 голу территория современной Канберры была выбрана в качестве будущей столицы Австралийского Союза, что стало компромиссом между соперничавшими между собой за этот статус двумя крупнейшими городами страны, Сиднея и Мельбурна. После проведённого международного конкурса на лучший дизайн в основу будущего строительства, которое началось в 1913 голу, был взят план чикагских архитекторов Уолтера Бсрли Гриффина и Мариона Махони Гриффшш.
В основу дизайна Канберры легла концепция города-сада, предполагающая обширные зоны естественной растительности, из-за чего австралийцы прозвали столицу «bush capital» (в переводе с английского «столица-заросль»). Несмотря на то, что росту и развитию города помешали Первая мировая война и Великая депрессия. после Второй мировой войны Канберра стала процветающим городом.

Канберра

description:
 Являясь резиденцией австралийского правительства, в Канберре расположены парламент Австралии, Верховный суд и многочисленные министерства и агентства. В городе также находятся общественные и культурные учреждения государственного значения, такие как Национальная, галерея Австралии и Национальный музей Австралии. Федеральное правительство вносит крупнейший вклад в валовой продукт города и является крупнейшим работодателем в Канберре.
 Слово «Canberra» происходит от названия диалекта местного племени нгабри, относящегося к семейной группе нгуннавал, а именно от слова «Kanberra», которое можно перевести с древнего языка нгуннавал как «место для собраний». Это название, очевидно, использовалось для обозначения корропори, или церемониального схода у австралийских аборигенов, который проводился во время сезонной миграции племени нгуннавал и на котором ели бабочек - совок, чей путь миграции также проходил каждую весну через этот район.

description:
	Австралийский союз – единственное в мире государство, занимающее территорию целого материка. 	Государство включает также  остров Тасманию, несколько небольших  островов  у берегов континента. Государство имеет
 развитую экономику ,
 чему способствовали
как природные, так и
 исторические факты.

description:
Мост Харбор Бридж
Его ещё называют "коат хангер" - из-за того, что он похож на гигантскую вешалку. Это один из самых длинных мостов в мире (503 метра). Открыт в 1932 году и к моменту завершения строительства обошелся в 20 млн долларов. И сегодня автомобилисты, двигаясь в Южную часть Сиднея, платят 2 доллара за проезд, покрывая расходы на содержание моста. Ближайший к Оперному Театру пилон моста открыт для посещения.
Со смотровой площадки
открывается круговая
панорама Сиднея,
это удобное место для
фото и видеосъемок.

description:
Сиднейская Башня
Сиднейская Башня - самое высокое здание в Южном полушарии (высота 304,8 м). Здесь находится смотровая площадка, вращающиеся магазины и рестораны.

Сидней. Здание ратуши

Здание парламента

description:
Сиднейская опера
	Из всех достопримечательностей Австралии Сиднейская опера привлекает наибольшее количество туристов. Знаменитые паруса Оперного дома является символом не только Сиднея, но и всей Австралии. Некоторые считают Оперный театр великолепным образчиком "застывшей музыки". Сам архитектор говорил, что он создал скульптуру, внутри которой разместил театральные помещения. "Вы никогда от него (здания) не устанете, оно никогда вам не надоест", - предсказал он. И он был прав - здание оперы не перестает восхищать, сколько бы мы им ни любовались.

Вид из гавани на Сиднейскую оперу

alt: Сиднейский Аквариум Сиднейский

description:
Сиднейский Аквариум
Сиднейский Аквариум - Великолепный морской парк. Здесь можно наблюдать диковинных рыб и морских животных в живописных аквариумах или из подводных тоннелей.

title: Презентация по географии на тему "Австралия. История, особенности природы, население и хозяйство"


file_name: 1параграф...pptx

alt: Вводный урок

description: Вводный урок

description:
1. Теория государства и права
История происхождения государства и права. Право Древнего мира, Средневековья и Нового времени. Развитие права в России. Советское право. Современное российское право. Теории происхождения государства и права. Признаки государства. Теории сущности государства. Внутренние и внешние функции государства. Формы государств. Форма правления: монархия и республика. Формы государственного устройства: унитарные и федеративные государства. Конфедерация. Политический режим: демократический, антидемократический. Государственный механизм: структура и принципы. Гражданское общество. Правовое государство. Право в объективном и субъективном смысле. Признаки права. Функции права. Система права. Предмет правового регулирования. Метод правового регулирования. Источники права. Правовые системы (семьи). Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов. Действие нормативно-правовых актов. Социальные нормы. Структура и классификация правовых норм. Система российского права. Юридическая техника. Формы реализации права. Виды и способы толкования права. Субъекты и объекты правоотношения. Правоспособность, дееспособность и деликтоспособность. Юридические факты. Гарантии законности и правопорядка. Правосознание. Правовая культура. Правовой нигилизм. Правовое воспитание. Понятие коррупции и коррупционных правонарушений. Опасность коррупции для гражданина, общества и государства. Антикоррупционные меры, принимаемые на государственном уровне. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Презумпция невиновности.

Что будем изучать?

description:
2. Конституционное право
Конституционное право. Виды конституций. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Форма государственного устройства Российской Федерации. Источники конституционного права Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации: основания приобретения, принципы, основания прекращения гражданства. Права и свободы гражданина Российской Федерации. Уполномоченный по правам человека. Конституционные обязанности гражданина РФ. Права ребенка. Международная защита прав ребенка. Уполномоченный по правам ребенка. Воинская обязанность и альтернативная гражданская служба. Система органов государственной власти Российской Федерации. Президент Российской Федерации: правовой статус, функции и полномочия. Виды парламентов. Федеральное Собрание Российской Федерации: структура, полномочия и функции. Правительство Российской Федерации: порядок формирования, области деятельности, структура. Структура судебной системы Российской Федерации. Демократические принципы судопроизводства. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации. Система и функции правоохранительных органов Российской Федерации. Принципы и виды правотворчества. Законодательный процесс: субъекты законодательной инициативы, стадии законодательного процесса в Российской Федерации. Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации. Виды и особенности избирательных систем. Стадии избирательного процесса. Выборы. Референдум. Система органов региональной власти в Республике Коми. Конституция Республики Коми. Система органов местного самоуправления. Принципы местного самоуправления. Сферы деятельности органов местного самоуправления.

alt: Основные отрасли российского права

description:
3. Основные отрасли российского права
Гражданское право: предмет, метод, источники, принципы. Виды гражданско-правовых отношений. Субъекты гражданских правоотношений. Физические лица. Признаки и виды юридических лиц. Гражданская право- и дееспособность. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Право собственности. Виды правомочий собственника. Формы собственности. Обязательственное право. Виды и формы сделок. Условия недействительности сделок. Реституция. Гражданско-правовой договор. Порядок заключения договора: оферта и акцепт. Наследование. Завещание. Страхование и его виды. Формы защиты гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность. Защита прав потребителей. Непреодолимая сила. Право на результаты интеллектуальной деятельности: авторские и смежные права, патентное право, ноу-хау. Предмет, метод, источники и принципы семейного права. Семья и брак. Правовое регулирование отношений супругов. Брачный договор. Условия вступления в брак. Порядок регистрации и расторжения брака. Права и обязанности членов семьи. Лишение родительских прав. Ответственность родителей по воспитанию детей. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья. Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений: работник и работодатель. Права и обязанности работника. Порядок приема на работу. Трудовой договор: признаки, виды, порядок заключения и прекращения. Рабочее время и время отдыха. Сверхурочная работа. Виды времени отдыха. Заработная плата. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних. Трудовые споры. Дисциплинарная ответственности. Источники и субъекты административного права. Метод административного регулирования. Признаки и виды административного правонарушения. Административная ответственность и административные наказания. Принципы и источники уголовного права. Действие уголовного закона. Признаки, виды и состав преступления. Уголовная ответственность. Виды наказаний в уголовном праве. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Финансовое право. Правовое регулирование банковской деятельности. Структура банковской системы РФ. Права и обязанности вкладчиков. Источники налогового права. Субъекты и объекты налоговых правоотношений. Права и обязанности налогоплательщика. Финансовый аудит. Виды налогов. Налоговые правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов. Жилищные правоотношения. Образовательное право. Права и обязанности участников образовательного процесса.

alt: Основы российского судопроизводства

description:
4. Основы российского судопроизводства

 Конституционное судопроизводство. Предмет, источники и принципы гражданского процессуального права. Стадии гражданского процесса. Арбитражное процессуальное право. Принципы и субъекты уголовного судопроизводства. Особенности процессуальных действий с участием несовершеннолетних. Стадии уголовного процесса. Меры процессуального принуждения. Суд присяжных заседателей. Особенности судебного производства по делам об административных правонарушениях. Юридические профессии: судьи, адвокаты, прокуроры, нотариусы, следователи. Особенности профессиональной деятельности юриста.

description:
5. Международное право Основные принципы и источники международного права.

 Субъекты международного права. Международно-правовое признание. Мирное разрешение международных споров. Источники и основания международно-правовой ответственности. Права человека: сущность, структура, история. Классификация прав человека. Право на благоприятную окружающую среду. Нарушения прав человека. Международные договоры о защите прав человека. Международная система защиты прав человека в рамках Организации Объединенных Наций. Региональная система защиты прав человека. Рассмотрение жалоб в Европейском суде по правам человека. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Источники и принципы международного гуманитарного права. Международный Комитет Красного Креста. Участники вооруженных конфликтов: комбатанты и некомбатанты. Защита жертв войны. Защита гражданских объектов и культурных ценностей. Запрещенные средства и методы ведения военных действий.

description:
Что такое право?

Суров закон, но он закон.
лат. Dura lex, sed lex.
Право есть искусство добра и справедливости.лат. Jus est ars boni et aequi.
Закону следует быть кратким.
лат. Legem brevem esse oportet.
Правосудие — основа государства.лат. Justitia — fundamentum regni.
Право — математика свободы.В. С. Нерсесянц
Наилучшая конституция для народа есть та, к которой он привык.Иеремия Бентам
Судья — это говорящий закон, а закон — это немой судья.(Цицерон)

description: Пра́во — понятие юриспруденции, один из видов регуляторов общественных отношений; система общеобязательных, формально-определённых, принимаемых в установленном порядке гарантированных государством правил поведения, которые регулируют общественные отношения.

description:
Учебник «Право»

Состоит из 5 частей:
1часть- «История и теория государства и права»
2 часть- «Конституционное право»
3 часть- «Основные отрасли Российского права»
4 часть - «Правоохранительные отрасли Российского права»
5 часть- «Правовая культура»

description:
Стр.4
О чем говорится в каждой из частей учебника?

Работа с учебником:

alt: Откройте страницу 404 учебника

description:
Откройте страницу 404 учебника.

Что такое юридический словарь?

description:
Стр.5-6 учебника
Читаем и смотрим примеры в конце любого параграфа

Как работать с учебником?

alt: Домашнее задание: 4 Прочитать стр

description:
Домашнее задание:

4

Прочитать стр.3-4

1

2

3

5

Выучить понятие права

title: Презентация к 1 параграфу по предмету "Право"


file_name: pres cont.ppt

description:
Present Continuous Настоящее продолженное

Составила учитель английского языка
 Гаврилова А.В.

alt: Говорим о том,что происходит в момент речи cейчас в данный момент now at the moment

alt: To be I – am we, you, they – are he, she, it - is

description:
 I  am (I‘m)
We are (We‘re)
You are (You‘re)
They are (They‘re)
He is (He‘s)
She is (She‘s)
 It is (It‘s)

       sleeping.

alt: Правила добавления окончания -ing в

description:
Правила добавления окончания -ing в Present Continuous:

1)если слово заканчивается на e-убираем
live – living
2)Если в конце слова согласная буква, перед которой стоит ОДНА  гласная, то согласная удваивается.
put – putting

description:
Как построить утвердительное предложение:

Подлежащие+ глагол to be(am,is,are)+глагол с ing

I am reading.
He is sleeping.
They are cooking.

alt: Отрицательное предложение I am (‘m) not

description:
Отрицательное предложение

I  am (‘m) not
You are not (aren’t)
He is not (isn’t)
She is not (isn’t)
It is not (isn’t)
We are not (aren’t)
They are not (aren’t)

+ глагол с ing.

Подлежащие+глагол to be(am,is,are)+not+глагол с ing

alt: Отрицательное предложение I am (‘m) not

description:
Отрицательное предложение

I  am (‘m) not
You are not (aren’t)
He is not (isn’t)
She is not (isn’t)
It is not (isn’t)
We are not (aren’t)
They are not (aren’t)

cooking

alt: Вопросительное предложение Am

description:
Вопросительное предложение

Am I
Are you
Is he
Is she
Is it
Are we
Are they

      глагол с ing?

Глагол to be(am,is,are)+ подлежащие+глагол с ing?

alt: Вопросительное предложение Am

description:
Вопросительное предложение

Am I
Are you
Is he
Is she
Is it
Are we
Are they

cooking?

description:
Составь предложения в present сontinuous.

1.I / sleep–
   I am sleeping a book.
2.We  / watch TV-
   We are watching TV.
3. Dog / sit on the sofa–
   Dog is sitting on the sofa.

alt: Переделайте в отрицательное предложение

description:
Переделайте в отрицательное предложение.

1.I am sleeping. –
   I am not sleeping.
2.They are watching TV.
   They are not watching TV.
3.He is driving a car.
   He is not driving a car.
4.We are making a sandcastle.
   We are not making a sandcastle.

description:
Задайте  вопрос

1.Peter / play / soccer -
   Is Peter playing soccer?
2.she / watch /TV–
   Is she watching TV?
3.you / make/ a sancastle–
   Are you making a sandcastle?
4.they / paint/ a picture–
  Are they painting a picture?

alt: what they are doing?что они делают? 1 2 3 4 5 Dance Fly Play Swim Eat

alt: They are dancing. 2.Bird is flying 3

description:
1.They  are dancing.

2.Bird  is flying

3.They are playing

4.He is swimming.

5.She is eating.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация для 3 класса на тему "Present Сontinuous"


file_name: Презентация.pptx

description:
Объясните пословицы

Плуг от работы блестит
Лыжи скользят по погоде
Угря в руках не удержишь
Не подмажешь – не поедешь
Что кругло – легко катится

description:
Кроссворд

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Движение тела под действием силы тяжести
Действие одного тела на другое
Фраза выраженная формулой; связь между величинами
Взаимное притяжение тел
Раздел механики изучающий причины движения
Величина показывающая изменение скорости за 1с
Раздел физики изучающий движение
Изменение формы тела
Единица измерения силы
Явления при соприкосновении поверхностей тел

title: Презентации к уроку по теме "СИЛЫ В ПРИРОДЕ"


alt: Ո՞րն է ամենափոքր միանիշ թիվը: 3 10 1

description:
Ո՞րն է ամենափոքր միանիշ թիվը:

3

10

1

alt: Ո՞րն է ամենամեծ երկնիշ թիվը: 99 10 55

description:
Ո՞րն է ամենամեծ երկնիշ թիվը:

99

10

55

alt: Ո՞րն է ամենամեծ միանիշ թիվը: 8 9 10

description:
Ո՞րն է  ամենամեծ միանիշ թիվը:

8

9

10

alt: Ո՞րն է ամենափոքր երկնիշ թիվը: 10 9 12 99

alt: Անվանե՛ք այն թիվը,որը փոքր է 19-ից 5-ով: 14 11 8 12 15 16

description:
Անվանե՛ք այն թիվը,որը փոքր է  19-ից5-ով:

14

11

8

12

15

16

alt: Ո՞ր թիվը պետք է ավելացնենք 23-ին ,որպեսզի ստանանք 28: 4 6 8 5 2

alt: Առաջին բանալին գտնվում է երկրորդ շարքի վերջին սեղանի տակ

alt: Համեմատե՛ք հետևյալ թվերը 25 65

description:
Համեմատե՛ք հետևյալ  թվերը

25    65

description: 13   8

description: 67      75

description: 40 ? 3տ

description:
3տ=30
40>3 տ

alt: Երկրորդ բանալին գտնվում է առաջին շարքի երորրդ սեղանի տակ

alt: Ոզնին հավաքեց 3 հատ սունկ:Հիմա նրա մոտ կա արդեն 18 հատ սունկ:Քանի՞ սունկ ուներ ոզնին :

description: Ոզնին հավաքեց  3 հատ սունկ:Հիմա նրա մոտ կա արդեն 18 հատ սունկ:Քանի՞ սունկ ուներ  ոզնին:

alt: Մոխրագույն նապաստակը կերավ 5հատ գազար և 24 հատ կաղամբ:Միասին ինչքա՞ն գազար ու կաղամբ կերավ նապաստակը : 24

description:
Մոխրագույն նապաստակը կերավ 5հատ գազար և 24 հատ կաղամբ:Միասին ինչքա՞ն գազար ու կաղամբ կերավ նապաստակը:

24

alt: Երրորդ բանալին գտնվում է երորրդ շարքի առաջին սեղանի տակ:

alt: Քանի ՞եռանկյուն եք տեսնում նկարում :

description: Քանի ՞եռանկյուն եք տեսնում նկարում:

alt: Չորրորդ բանալին գտնվում է սպիտակ նապաստակի մոտ:

alt: Երկարության չափում

description: Երկարության չափում

alt: Երկարության չափման ի՞նչ միավորներ գիտեք : սմ դմ

description:
Երկարության չափման ի՞նչ  միավորներ գիտեք:

սմ

դմ

alt: Ո՞րն է դրանցից ավելի փոքր: սմ Ո՞րն է դրանցից ավելի մեծ: դմ

alt: 10սմ = 1 դմ

description: 10սմ = 1 դմ

alt: Մետր

description: Մետր

alt: մ

description: մ

description:
10սմ = 1դմ
100սմ = 1մ
10դմ = 1մ

description:
50դմ

50 դմ = 5մ

description:
 Տանը

159 ա,
160բ,16 1ա:

title: МАТЕМАТИКА 2 КЛАССА


file_name: четырехугольники.pptx

alt: ВИКТОРИНА «Четырехугольники» 8 класс

description: ВИКТОРИНА«Четырехугольники»8 классВыполнила учитель математики ГПОУ « Гимназия искусств при Главе Республики Коми» Мокляк Ю.В.

alt: 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов 5 баллов 7 2 5 4 3 6 1 8 9 10

description:
1 балл

У каких четырехугольников диагонали равны?

alt: Какой четырехугольник служит эталоном для измерения площадей всех геометрических фигур? 2 балла

alt: Сколько осей симметрии имеет «самый симметричный» из всех четырехугольников? 3 балла

alt: Укажите верное утверждение: 1)

description:
4 балла

Укажите верное утверждение:
1) Только в прямоугольной трапеции углы при основании равны;
2) Углы при основании равны в любой трапеции;
3) Если трапеция равнобокая, то противолежащие углы ее равны;
4) У равнобокой трапеции углы при основании равны.

description:
Слово  «параллелограмм»  происходит от объединения греческих слов  «параллелос» - то, что идет рядом, и «грамма» - черта, линия. Какой древнегреческий математик впервые ввел этот термин?

5 баллов

alt: Известная картина русского художника, которая « прославляет» квадрат 1 балл

alt: Хоть стороны мои Попарно и равны, и параллельны,

description:
Хоть стороны моиПопарно и равны, и параллельны,Все ж я в печали, что не равны мои диагонали,Да и углы они не делят пополам.Скажи, дружок, кто я?

2 балла

description:
Четырехугольник, площадь которого равна произведению его смежных сторон.

3 балла

alt: Какая мышца человека носит название четырёхугольника? 4 балла

description:
Установите соответствие между четырехугольниками и формулами  их площадей

 5 баллов

S=ah

S = ab

S=½h(a+b)

intro: Данная викторина может быть применена на обобщающем уроке по теме" Четырехугольники"   в 8 классе, а также на внеклассных мероприятиях в рамках математической декады.

title: Викторина " Четырехугольники"


file_name: Подземные воды1.pptx

alt: Подземные воды

description: Подземные воды

alt: Подземные воды - воды, находящиеся в толще горных пород верхней части земной коры в жидком, твёрдом и газообразном состоянии

description:
Почвенные воды
Грунтовые воды
Межпластовые воды
Артезианские воды

Классификация подземных вод

description:
Почвенные воды

Эти воды заполняют часть промежутков между частицами почвы; они могут быть свободными (гравитационными), перемещающимися под влиянием силы тяжести, или связанными, удерживаемыми молекулярными силами.

description:
Грунтовые воды

Образуют водоносный горизонт на первом от поверхности водоупорном слое. В связи с неглубоким залеганием от поверхности уровень грунтовых вод испытывает значительные колебания по сезонам года: он то повышается после выпадения осадков или таяния снега, то понижается в засушливое время. В суровые зимы грунтовые воды могут промерзать. Эти воды в большей мере подвержены загрязнению.

description:
Межпластовые воды

Это - нижележащие водоносные горизонты, заключенные между двумя водоупорными слоями. В отличие от грунтовых, уровень межпластовых вод более постоянен и меньше изменяется во времени. Межпластовые воды более чистые, чем грунтовые. Напорные межпластовые воды полностью заполняют водоносный горизонт и находятся под давлением. Напором обладают все воды, заключенные в слоях, залегающих в вогнутых тектонических структурах.

description:
В зависимости от характера пустот водовмещающих пород подземные воды делятся на:

поровые воды - в песках, галечниках и др. обломочных породах;
трещинные (жильные) воды - в скальных породах (гранитах, песчаниках);
карстовые (трещинно-карстовые) воды - в растворимых породах (известняках, доломитах, гипсах и др.).

description:
Артезианские воды

От Artesium, латинского названия французской провинции Артуа, где эти воды использовались с XII века. Это напорные подземные воды, заключенные в водоносных пластах горных пород между водоупорными слоями, и именуемые, Артезианские воды.
Обычно встречаются в пределах определенных геологических структур (впадин, мульд, флексур и др.), образуя артезианские бассейны. При вскрытии буровой скважиной, артезианские воды поднимаются выше кровли водоносного пласта, иногда фонтанируют.
Обычно залегают на глубине от 100 до 1000 метров.

alt: Происхождение подземных вод Подземные воды имеют разное происхождение: одни из них образовались в результате проникновения талых и дождевых вод до первого водоупорного горизонта (то есть…

description:
Происхождение подземных вод

Подземные воды имеют разное происхождение: одни из них образовались в результате проникновения талых и дождевых вод до первого водоупорного горизонта (то есть до глубины 1,5-2,0 м, которые образуют грунтовые воды, т.е. так называемая верховодка); другие занимают более глубокие полости в земле.

description:
Запасы подземных вод

Подземные воды - часть водных ресурсов Земли.
Общие запасы подземных вод составляют свыше 60 млн куб.км.
Подземные воды рассматриваются как полезное ископаемое. В отличие от других видов полезных ископаемых, запасы подземных вод возобновимы в процессе эксплуатации.

alt: Разведка подземных вод Для определения наличия подземных вод проводится разведка: бурятся опорные скважины с отбором керна, изучается керн и определяется относительный геологический возраст пород, их…

description:
Разведка подземных вод

Для определения наличия подземных вод проводится разведка:
бурятся опорные скважины с отбором керна,
изучается керн и определяется относительный геологический возраст пород, их мощность (толщина),
проводятся опытные откачки, определяются характеристики водоносного горизонта, оформляется инженерно-геологический отчет;
по нескольким опорным скважинам составляются карты, разрезы, проводится предварительная оценка запасов полезных ископаемых (в данном случае, воды).

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: р

title: Подземные воды


file_name: Профилактика травматизма.ppt

description:
Профилактика травматизма на уроках
физической культуры.
« Безопасный спорт»

Презентация учителя физической культуры
 Гудовой Ольги Станиславовны

alt: Целью данной программы является:

description:
     Целью данной программы является:
Разработка и осуществление комплекса мероприятий, направленных на профилактику детского травматизма на уроках физкультуры и спорта.
Достижение этой цели обеспечено посредствам решения следующих задач:
1.Разработать и внедрить единую педагогическую систему профилактической работы по травматизму на уроках физической культуры и спорта;
2.Сформулировать методические рекомендации по подготовке педагогов в области педагогической профилактики травматизма;
3. Приобретение знаний о мерах профилактики травматизма на уроках физической культуры и спорта;
4. Составить программу, предотвращающую возникновения травм у учеников соответствии с учебным планом.

description:
 1. Разработать и внедрить единую педагогическую  систему профилактической работы по травматизму на уроках физической культуры и спорта;
 2. Сформулировать методические рекомендации по подготовке педагогов в области педагогической  профилактики травматизма;
 3. Приобретение знаний о мерах профилактики травматизма на уроках физической культуры и  спорта;
 4. Составить программу, предотвращающую  возникновения травм у учеников в соответствии с учебным планом.

Задачи.

description:
1. Это не продуманная организация  урока, слабая дисциплина и подготовленность инвентаря, используемого на уроке. Это нарушений инструкций и положений о проведении уроков физической культуры, неквалифицированное составление программы соревнований, нарушение их правил;
2. Ошибки в методики проведения урока,  связанные с нарушением дидактических принципов обучения (регулярность занятий, постепенное увеличение нагрузки, последовательность), недостаточный учёт состояния здоровья;
3.Пренепрежительное отношение к подготовительной части урока, разминке, отсутствие страховки, самостраховки;
4.Неудовлетворительное  санитарно-
   гигиеническое состояние залов, площадок;
5.Нарушение дисциплины, поспешность.
   Невнимательность учителя и учащихся;
6.Отсутствие медицинского контроля.

Основные причины травматизма

description:
   Проблеме соблюдения техники безопасности на уроках физической культуры, несомненно, отводится одно из важных мест в системе организации учебно-воспитательного процесса школьников. Следуя общепринятым нормам и стандартам, учитель физкультуры должен всегда четко знать инструкцию по технике безопасности. В соблюдении техники безопасности как учителем так и школьниками должны быть обязательно соблюдены все установленные пункты, которые должны быть обязательными для каждого учителя физкультуры при организации проведения учебных и внеклассных занятий по физической культуре и спорту.

ОСНОВЫ техники безопасности на уроках физической  КУЛЬТУРЫ.

description:
     Общие требования по технике безопасности, к учителям по физической культуре.

      Учителя физкультуры в своей практической деятельности по физ.
      воспитанию должны руководствоваться инструкцией по т/б;
      учитель физкультуры несёт ответственность за сохранность
      жизни и здоровья обучающихся воспитанников;
      учитель физкультуры должен знать медицинскую группу, в
      которой учащиеся отнесены по результатам медицинского
      осмотра;
      подготовленность и функциональные возможности каждого
      учащегося;
      влажная уборка должна проводиться 2 раза в день;
      после каждого проведения занятий зал должен проветриваться;
      соблюдать принципы доступности, последовательности при
      обучении  учащихся;
      снижать нагрузку или увеличивать время отдыха при появлении
      учащихся признаков утомления;

alt: следить за выполнением инструкций, правила поведения на уроке физкультуры; производить тщательный осмотр места проведения занятий; при жалобе на недомогание или плохое самочувствие немедленно направлять учащегося…

description: следить за выполнением инструкций, правила поведения на     уроке физкультуры;   производить тщательный осмотр места проведения занятий;   при  жалобе на недомогание или плохое самочувствие      немедленно  направлять учащегося к врачу;   оперативно извещать руководство о каждом несчастном случае.

description:
       добросовестно овладевать знаниями, практическими   на-
       выками и умениями по предмету «физическая культура;
       не опаздывать на занятия и не пропускать их без
       уважительных причин;
       строго соблюдать требования техники безопасности,
       личной гигиены,  а также требования, предъявляемые к
       спортивной форме; входить в зал после разрешения учителя
       не приступать к выполнению
       упражнений на снарядах без
       разрешения учителя;
       соблюдать чистоту в раздевалке,
       на спортивной площадке,
       в спортивном зале;
      беречь спортивный инвентарь и оборудование.

Общие правила поведения на занятиях физической культурой  для  школьников:

alt: Не ходить за снарядом в поле без разрешения учителя; - не выполнять сложные упражнения на гимнастических снарядах без страховки и помощи; - не выполнять опорный…

description:
    -  не нарушать определённую учителем организацию урока;
    -  быть внимательным, сосредоточенным при выполнении упражнений;
    -  не забегать на соседнюю дорожку, не наступать на пятки;
    -  метать мяч, гранату в определённом учителем секторе и по команде.
       Не ходить за снарядом в поле без разрешения учителя;
    -  не выполнять сложные упражнения на гимнастических снарядах без
       страховки и помощи;
    -  не выполнять опорный прыжок без страховки учителем;
    -  не приземляться на соединение матов;
    -  не играть на скользком полу;
    -  избегать столкновений;
    -  следить за признаками обморожения;
    -  уступать лыжню при обгоне;
    -  не спускаться на лыжах рядом с деревьями, кустами, камнями, в
       перекрёстном направлении и не останавливаться у подножия горы.

На уроках физической культуры необходимо выполнять
следующие основные правила техники безопасности:

description:
Профилактика школьного травматизма
на уроках физической культуры - одна из   важнейших задач современного общества. Профилактика - это комплекс мероприятий, направленных на обеспечение высокого уровня здоровья людей, их творческого долголетия, устранение различных причин заболеваний, травматизма, повышение защитных сил организма.

description:
     к занятиям допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр и
     инструктаж  по соблюдению правил безопасности на занятиях;
        аптечка, укомплектованная всем необходимым, должна находиться в спор-
     тивном зале и у медицинского работника;
     перед началом занятий необходимо проверить готовность зала;
     убрать все посторонние и выступающие предметы;
     проверить чистоту пола;
     наличие освещения и вентиляции в зале;
     убедиться в исправности инвентаря;
     проветрить помещение;
     проверить температурный режим в зале;
     учащиеся должны быть в соответствующей занятию спортивной форме;
     проверить отсутствие часов, браслетов, украшений и других  предметов для
     избегания предупреждения травм;
     перед занятием напомнить о правилах безопасности на данном занятии и
     их исполнение.

 Предупреждение травматизма при занятиях     физическими упражнениями

alt:  научить учащихся вести дневник самоконтроля;  начинать занятие с разминки, затем переходить к основной части;  занятие должно быть организовано согласно плана - конспекта…

description:
      научить учащихся вести дневник самоконтроля;
      начинать занятие с разминки, затем переходить к основной
         части;   занятие должно быть организовано согласно плана - конспекта ;
      необходимо соблюдать порядок и дисциплину на занятии;
      в конце занятия провести заминку;
      по медицинским показаниям знать физическую  подготовлен-
         ность и функциональные возможности учащихся;
      не оставлять детей без присмотра во время  занятия;
      чередовать нагрузку и отдых во время занятия;
      вести контроль за физическими нагрузками и  обучать детей
         самоконтролю;   уметь визуально определять самочувствие по  внешним
         признакам;
      при плохом самочувствии освободить учащегося от занятия;
      не допускать входа и выхода в зал без разрешения учителя до, во
         время  занятий, после занятий;

alt: требовать от учащихся прекращения выполнения упражнений по первому сигналу учителя; избегать столкновений, толчков, ударов во время занятий; при обнаружении обстоятельств, которые могут нести угрозу жизни…

description:
    требовать от учащихся прекращения выполнения упражнений по первому
    сигналу учителя;
    избегать столкновений, толчков, ударов во время занятий;
    при обнаружении обстоятельств, которые могут нести угрозу жизни и
    здоровью  учащихся немедленно прекратить занятия и сообщить об этом
    администрации школы, а учащихся вывести в безопасное место;
    при получении учащимся травмы немедленно остановить занятие, оказать
    ему  первую помощь, пригласить медработника, сообщить о случившемся
    администрации  школы и родителям;
    после занятия убрать инвентарь в места хранения, выключить  освещение;
    проводить детей в раздевалку;
    закрыть раздевалки и сдать ключи на вахту;
    о всех обнаруженных недостатках сообщить  администрации школы.

description:
Первая помощь - это совокупность простых, целесообразных мер по охране здоровья и жизни пострадавшего от травмы или внезапно возникшего заболевания. Правильно оказанная первая помощь сокращает время специального лечения, способствует быстрейшему заживлению ран и часто является решающим моментом при спасении жизни пострадавшего. Первая помощь должна оказываться сразу на месте происшествия быстро и умело еще до прихода врача или до транспортировки пострадавшего в больницу.

Оказание первой доврачебной помощи при травмах, на занятиях по физической культуре.

Каждый человек должен уметь оказать первую помощь по мере своих способностей и возможностей.

description:
      При оказании первой помощи следует руководствоваться следующими принципами:
    1) правильность и целесообразность;
    2) быстрота;
    3) обдуманность, решительность и спокойствие.
      При осмотре пострадавшего устанавливают:
    1) вид и тяжесть травмы;
    2) способ обработки раны, места повреждения;
    3) необходимые средства первой помощи в  зависи-
        мости от данных возможностей и обстоятельств.

Оказание первой помощи.

alt: При оказании первой помощи необходимо: 1)

description:
  При оказании первой помощи необходимо:

1) Вынести пострадавшего с места происшествия;
     2) обработать поврежденные участки тела и
           остановить кровотечение;
         3) иммобилизовать переломы и предотвратить
               возможные осложнения (травматический
                 шок,  западание языка, и т.п.);
             4)  доставить или же обеспечить  транспор-
                    тировку   пострадавшего  в ближайшее
                     лечебное учреждение.

description:
     В зависимости от характера травмируемой ткани различают:
 кожные (ушибы, раны)
 подкожные (разрывы связок, переломы костей и пр.)
полостные (ушибы, кровоизлияния, ранения груди, живота, суставов).

Виды повреждений

alt: При порезах, ушибах, вывихах, растяжениях, переломах принять меры по оказанию доврачебной помощи: - порезы - промыть рану дезинфицирующим раствором, обработать её по краям йодом, наложить…

description:
При порезах, ушибах, вывихах, растяжениях, переломах принять меры по оказанию доврачебной помощи:
-порезы - промыть рану дезинфицирующим раствором, обработать
                      её по краям йодом, наложить повязку;
-ушибы – приложить холодный компресс и забинтовать место
                      ушиба;
-вывих – создать полную неподвижность и немедленно
                     госпитализировать;
-растяжение – наложить холодный компресс на 10-15 минут; если
                    отёк не уменьшиться менять компресс каждый 15 минут. На
                     конечность наложить плотную повязку.
-перелом – наложить шину, захватывая не меньше двух суставов
                     выше и ниже места перелома; под шину положить что-
                     либо мягкое, после чего ее необходимо  плотно
                     перебинтовать; всегда фиксировать конечности в том
                     положении, в котором они находятся.

Требования к учителю в случае экстренной ситуации.

alt: Инструкции по технике безопасности на занятиях: -легкой атлетикой -спортивными играми -гимнастикой -лыжной подготовки -плаванием -в тренажерном зале -видами единоборств -на соревнованиях -по организации и проведению…

description:
Инструкции по технике безопасности на занятиях:
-легкой атлетикой
-спортивными играми
-гимнастикой
-лыжной подготовки
-плаванием
-в тренажерном зале
-видами единоборств
-на соревнованиях
-по организации и проведению туристических мероприятий.
-Журнал регистрации инструктажа по технике безопасности на уроках физической культуры
Акт разрешение на проведение  занятий: - в спортивном зале
- в тренажерном зале
 -в бассейне

Существует определенный обязательный перечень документов по технике безопасности в образовательном учреждении:

description:
-Укомплектованная медицинская аптечка, инструкция по оказанию
  первой доврачебной помощи при различных   травмах и повреждениях.
-Журнал регистрации несчастных случаев с учащимися и воспитан-
  никами (хранится у специалиста по охране труда).
-Журнал о результатах испытаний спортивного инвентаря и
  оборудования.
  В каждом спортивном зале необходимо иметь инструкции по мерам
  безопасности   при занятиях физической культурой, которые
  утверждаются  руководителем образовательного учреждения
  пересматриваются не реже одного раза в пять лет.
Типовая инструкция должна содержать следующие разделы:
- общие требования безопасности;
- требования безопасности перед началом занятий;
- требования безопасности во время работы;

Акт приемки спортивного сооружения и инвентаря на готовность к началу
нового учебного года.

description:
 Информационное - обучение учащихся правилам
    травматизма формированию комплекса знаний по
    безопасному  поведению на уроках физического
    воспитания.
 Развивающие - формирование практических умений и
    навыков по профилактике травматизма.
 Воспитательное- формирование мотивации естественного и
    сознательного поведения на уроках физкультуры,
    формирование общих результатов социального поведения,
    позволяющих ребёнку дорожить собственным здоровьем.
 Методическое- методическое объединение деятельности
    субъектов профилактики травматизма.
 Контрольное - система контрольных мероприятий по оценке
    эффективности внедрения программы профилактики
    травматизма.

Направления профилактической работы:

alt: Диагностическая: Изучение и анализ особенностей деятельности школьника, классного и школьного коллектива в целом; степень и направленность влияния особенностей семьи; позитивные силы в микрорайоне и источники…

description:
Диагностическая:
  Изучение и анализ особенностей деятельности школьника, классного и
  школьного коллектива в целом; степень и направленность влияния
  особенностей семьи; позитивные силы в микрорайоне  и источники
  негативного влияния на учащихся;
 Прогностическая.
  составление на основе наблюдений и исследований прогноза развития
  негативных и позитивных сторон ситуаций;
 Консультативная:
  разработка советов, рекомендаций и методов в области
  профилактической деятельности;
 Защитная:
  обеспечение мероприятий по охране и защите прав учащихся;     Организаторская:
  организация разумного досуга детей, включение семьи и
  общественности в профилактическую работу.

Функции программы:

description:
:
      Комплексность
Решение оздоровительных задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса.
     Активность
Участие всего коллектива в поиске новых эффективных методов в профилактикетравматизма.
     Гарантированность
Реализация прав учащихся на получение помощи и поддержки, гарантия положительного результата.
     Гибкость
Данный принцип указывает на творческий характер профилактической работы,  на возможность постоянного обновления. Развитие программы в соответствии с требованиями жизни.
     Легитимность
Легитимность предусматривает необходимую правовую базу профилактической  деятельности. К правовой базе относятся все нормативные акты о правах и обязанностях лиц, которые в пределах своей компетентности и статуса обязаны заниматься профилактикой, а также права и обязанности детей, которые затрагиваются в разной степени, когда по отношению к ним осуществляются активные профилактические мероприятия.
    Научность'
Подкрепление всех мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками..

Основные принципы функционирования программы:

description:
В работе  школы выделяются следующие виды деятельности по профилактике травматизма на уроках физического воспитания;
                 © организационная работа,
© инструктивно – методическая работа,   © массовая работа.
              Организационная работа
предполагает широкий комплекс деятельности. Это и положение конкурсов, обновление уголка безопасности, игровых и обучающих программ, внеклассных мероприятий. Работа ОУ в данном направлении строится в соответствии с  программой совместных мероприятий:
© Нормативно-правовое обеспечение,
         © Конвенция «О правах ребёнка»,
                  © Федеральный закон РФ,
                            © У став образовательного учреждения,                                         © Учебный план,
                                              © План воспитательной работы школы,                                                           © План воспитательной работы класса.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НА 1 ГОД

description:
Инструктивно – методическая работа

    состоит в проведении совещаний для ответственного за
    профилактику травматизма в школе, консультации для
    педагогов по организации профилактической работы. Здесь
    же предлагается разработка методических рекомендаций
    по работе  по предупреждению травматизма, проектов
    информационных уголков, уголков безопасности,
    обновление  инструкций по проведению инструктажей с
    учениками о профилактике травматизма. Разрабатываются
    различные игры.

description:
.    Данная деятельность является одной из самых важных, т.к.  только творческая и активная работа педагогов с обучающимися даёт наиболее положительные результаты. Именно во время проведения массовых мероприятий у детей формируются навыки безопасного поведения. Дети получают необходимый для их жизни опыт.
Массовая работа может включать: проведение конкурсов плакатов,  рисунков,  конкурсов  методических разработок по профилактике травматизма, проведение классных часов, лекций и беседы  для родителей, анкетирование, тесты,     разгадывании ребусов,  дни здоровья,  спортивные
мероприятия.

Массовая работа

alt: Ключевые компоненты Формы работы

description:
Ключевые компоненты

Формы работы

Сроки

Ответственные

Раздел 1. Организационная работа

Создать комиссию по охране здоровья, физическому развитию, медицинскому обслуживанию по профилактике детского травматизма на уроках физического воспитания и спорта.

создание комиссии

сентябрь

Адм. школы, зам. директора по соц. защите.

1.2 Разработать план обучения   учащихся по профилактике травматизма.

разработка плана

учителя  физ. воспитания.

1.3 Комплектование библиотеке литературой по профилактике травматизма.

комплектование библиотеки

в течение года

Адм. школы

1.4 Организация совместной деятельности родителей и детей.

круглые столы, конференции, совместные консультации.

1.5 Поиск дополнительных источников финансирования для улучшения материально-технической базы для занятий физической культуры.

поиск

постоянно

Программа профилактической работы

description:
Раздел 2. Работа с учащимися

Проводить  диспансеризацию  учащихся.

посещение районной поликлиники

по графику

администрация школы, мед. работник, кл. руководитель

2.2  Проводить  инструктаж  по ТБ, предупреждению травматизма.

беседа

в течение года

уч. физкультуры

2.3  Проведение тестирования  по профилактике травматизма.

контрольные уроки

раз в полугодие

уч. физкультуры.

2.4  Организация уроков физической культуры с учётом мониторинга уровня физического здоровья индивидуальных особенностей учащихся.

организация уроков

в течение года

уч. физкультуры

description:
Раздел 3. Работа с педагогическим коллективом

3.1 Организация в классах уголков по профилактике травматизма.

уголки в классах

сентябрь, октябрь.

кл. руководитель.

3.2  Организация помощи педагогическому коллективу по вопросам профилактики травматизма.

семинары, «круглые столы», индивидуальное консультирование.

в течение года

уч. физкультуры.

3.3 Организация самообразования педагогов по вопросам профилактики травматизма.

самообразование учителей.

постоянно

администрация школы.

description:
Раздел 4. Работа по профилактике травматизма

4.1  Рассмотреть на родительском собрании вопрос о соблюдении детьми правила ТБ, о форме на уроках физического воспитания.

родительское собрание

на первом родительском собрании

кл. руководитель, уч. физкультуры.

4.2  Систематически проводить инструктаж по предупреждению травматизма о чём фиксировать в журнале инструктажа по ТБ.

проведение инструктажей

в течение года

4.3  В спортивном зале иметь инструкции по ТБ

инструкция по ТБ

в течение года

уч. физкультуры.

4.4 В спортивном зале иметь медицинскую аптечку, список медикаментов, адрес и телефон ближайшей поликлиники.

медицинское обеспечение.

постоянно

уч. физкультуры, медицинский работник.

4.5 Систематически контролировать состояние инвентаря с целью предупреждения травматизма.

контроль

в течение года

уч. физкультуры.

alt: Мероприятия Сроки Ответствен-ный 1

description:
№

Мероприятия

Сроки

Ответствен-ный

1.

Утверждение состава совета профилактики  травматизма на уроках физического воспитания и спорта.

сентябрь

зам. дир. по ВР, мед. работник, зам. дир. по соц. защите и охране детства.

2.

Издание приказов:
 об охране жизни и здоровья школьника; об назначении лиц, ответственных за соблюдение правил ТБ и охраны труда.

администратор, зам. дир. по соц. защите и охране труда.

3.

Формирование спортивного комитета.

кл. руководитель.

4.

Учёт учащихся по группам здоровья.

медицинский работник.

5.

Организация уроков ф.к. с учётом мониторинга уровня физ. здоровья и индивидуальных особенностей учащихся.

в течение года

уч. физкультуры, мед. работник, кл. руководитель.

6.

Провидение профилактической работы по предупреждению травматизма на уроках ф.к.,

постоянно

уч. физкультуры, кл. руководитель.

План профилактической работы в течение учебного года.

description:
7.

Инструктаж сотрудников школы и учащихся по профилактике ТБ.

в течение года

зам. дир. по соц. защите детей, кл. руков., уч. физ-ры.

8.

Оформление уголка здоровья:                  - профилактика травматизма,

октябрь

кл. руководитель.

9.

Проведение бесед, деловых игр, дискуссий по профилактике травматизма.

в течение года

кл. руков., уч. физ-ры.

10.

Проведение родительских собраний, с участием лекторов, медиков, психологов по профилактике травматизма.

раз в триместр

кл. руков., гости.

11.

Научить оказывать первую необходимую помощь при возникновении травм.

в течение года

мед. работник, уч. физ-ры.

12.

Подбор материалов для методических организаций классным руководителям по профилактике.

зам. дир. по зоц. защите детей.

13.

Конкурс проектов с привлечением родителей «Безопасный спорт».

первая неделя декабря

кл. руководитель, зам. дир. по ВР.

description:
14.

Спортивные праздники, соревнования, дни здоровья.

по графику

уч. физ-ры.

15.

Расширение сети спортивных секций.

в течение года

зам. дир. по ВР, уч. физ-ры.

16.

В начальных классах дидактические игры: «Чрезвычайные ситуации», «Если ребёнок поранился», «Учимся оказывать первую медицинскую помощь», ребусы, кроссворды.

по графику

уч. начальных классов.

17.

Педагогический совет на тему «Безопасность и здоровье детей».

ноябрь

администрация, зам. дир. по соц. защите детей.

18.

Обмен опытом работы классных руководителей по профилактике травматизма.

февраль

кл. руководитель.

19.

Отчёт о проведённой работе по профилактике травматизма на уроках физического воспитания.

май

уч. физ-ры.

20.

Планирование и корректирования работы по профилактике травматизма на следующий год.

май-июнь

зам. дир. по соц. защите детей, уч. физ-ры, администрация.

description:
 <  Физкультура без травм В.К. Велитченко  (Москва  «Просвещение 1993г.)
 <  Физическая культура  10 – 11 классы  В.И. Лях,  А.А. Зданевич («Просвещение»  ОАО  «Московские  учебники» 2008г.)
 < Физическая культура  5 – 6 – 7 классы  М.Я. Виленского  (Москва «Просвещение  ОАО  «Московские  учебники» 2008г.)
 < Памятка о службе охраны труда в системе Министерства образования  РФ от 27.02.95г. №92

Спасибо за внимание.

Список использованной литературы.

title: Профилактика травматизма на уроках физкультуры


file_name: автогонки тест ИЗО.pptx

alt: На старт Тест: Автогонки Тема теста:

description:
           На старт

Тест:  Автогонки

Тема теста: Изобразительное искусство

Правила прохождения
В игре участвуют  пять учащихся. Выбирают кто каким  автомобилем
будет управлять (выбор  жребием). Нажимая на изображение своего
выбранного  автомобиля появляется вопрос и три варианта ответа
Ответив правильно продвигается вперед, ход переходит к следующему игроку.
Ответив неправильно остаётся на месте, ход переходит к следующему игроку.
Побеждает тот игрок  кто первым дойдет до финиша.

Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

alt: Составной цвет? Фиолетовый Синий

description:
Составной цвет?

Фиолетовый

Синий

Белый

Вид изобразительного искусства?

Живопись

Этюд

Набросок

Жанр изобразительного искусства?

Исторический

Рисунок

Графика

Средство изобразительного искусства?

Ритм

Мольберт

Набросок

Доски, спускающиеся по краю крыши это ...

Причелины

Полотенца

Полурозетки

Что характерно для декоративно-прикладного искусства:

Орнаментальность

Реалистичность

Натуралистичность

Полхово-майданская

Шостовская

Городецкая

И. Шишкин

А. Саврасов

К. Брюллов

Сезан Поль

Брейгель Питер

Курбе Густав

Тип композиции бывает…

Открытая

Линейная

Перспективная

ФИНИШ

Составной цвет?

Зеленый

Красный

Черный

Вид изобразительного искусства?

Графика

Иллюстрация

Ампир

Жанр изобразительного искусства?

Портрет

Палитра

Архитектура

Средство изобразительного искусства?

Композиция

Ордер

Сфера

Что венчало крышу дома?

Конь-охлупень

Солнце

Птица

Белый цвет в русском народном искусстве — это символ ...

Чистоты

Утра

Доброты

Шостовская

Хохломская

Городецкая

И. Левитан

И. Репин

К. Брюллов

Ван Гог Винсент

Рафаэль Санти

Ренуар Огюст

Тип композиции бывает…

Статичная

Форматная

	Холодная

ФИНИШ

Основной цвет?

Синий

Голубой

Зеленый

Вид изобразительного искусства?

Скульптура

Бытовой

Аппликация

Жанр изобразительного искусства?

Марина

Орнамент

Скульптура

Средство изобразительного искусства?

Цвет

Лубок

Жанр

Что украшало фронтон избы спереди?

доски-полотенца

доски-причелины

Резные полурозетки

Что в народном искусстве Руси символизирует конь?

Солнце

Жизнь

Луну

Хохломская

Шостовская

Городецкая

И. Репин

А. Саврасов

И. Шишкин

Леонардо да Винчи

Брейгель Питер

Рафаэль Санти

Тип композиции бывает…

Динамическая

Преемственная

Теплая

ФИНИШ

Основной цвет?

Жёлтый

Белый

Фиолетовый

Вид изобразительного искусства?

Архитектура

Портрет

Витраж

Жанр изобразительного искусства?

Натюрморт

Мольберт

Графика

Средство изобразительного искусства?

Светотень

Натюрморт

ДПИ

Крытый деревянный прямоугольный сруб с окнами, дверью, полом это ...

Клеть

Подклет

Чердак

Какой цвет в русском народном искусстве считается символом жизни?

Красный

Белый

Желтый

Городецкая

Шостовская

Хохломская

В Васнецов

И Шишкин

И Репин

Эдуард Дего

Рафаэль Санти

Ренуар Огюст

Тип композиции бывает…

Симметричная

Верхняя

Векторная

ФИНИШ

Основной цвет?

Красный

Черный

Коричневый

Вид изобразительного искусства?

ДПИ

Пейзаж

Фрезка

Жанр изобразительного искусства?

Пейзаж

Живопись

Фреска

Средство изобразительного искусства?

Линия

Дизайн

Этюд

Какая часть дома, в народных представлениях, связывалась с землёй?

Клеть

Подклет

Крыша

Когда возникло декоративно-прикладное искусство?

В первобытные времена

В Средневековье

В XX веке

Гжель

Городец

Хохлома

В. Верещагин

И. Шишкин

И. Репин

Эдуард Мане.

Брейгель Питер

Курбе Густав

Тип композиции бывает…

Убывающая

Широкая

Замкнутая

ФИНИШ

alt: ФИНИШ

description: ФИНИШ

title: Тест - игра "АВТОГОНКИ"


file_name: ПЕЧОРИН В СИСТЕМЕ ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ.pptx

description:
Тестирование

М.Ю. Лермонтов
«Герой нашего времени».

alt: Кто рассказывает историю Бэлы? а)

description:
1. Кто рассказывает историю Бэлы?

а) Печорин;
б) автор;
в) сама героиня;
г) Максим Максимыч.

2. Как сложилась судьба Бэлы?

а) её увёз Казбич;
б) она осталась с Печориным;
в) она вернулась к своим родным;
г) она умерла.

3. Куда пригласила ундина Печорина на свидание?

а) в дом старухи;
б) на берег моря;
в) в трактир;
г) в сосновый бор.

description:
4. Чем закончилось свидание Печорина и ундины?

а) Печорин не пошёл на него;
б) ундина чуть не утопила Печорина;
в) ундина попросила Печорина ничего не говорить уряднику;
г) она назначила  вторую встречу.

5. Чей это портрет?

«И точно, она была хороша: высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны, так и заглядывали нам в душу. Печорин в задумчивости не сводил с нее глаз, и она частенько исподлобья на него посматривала»

а) Вера;
б) Бэла;
в) Княжна Мэри;
г) Княгиня Лиговская.

description:
7. Накануне дуэли Печорин спрашивает себя: «...зачем я жил? для какой цели я родился?..» и делает вывод: «А, верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные... Но я не угадал этого назначения, я увлекся приманками страстей пустых и неблагодарных...» Как закончилась жизнь героя?

а) Женился на Вере;
б) Уехал за границу;
в) Умер, возвращаясь из Персии;
г) Стал членом тайного общества.

6. О какой героине Печорин рассуждает так: У нее такие бархатные глаза – именно бархатные: я тебе советую присвоить это выражение, говоря об ее глазах; нижние и верхние ресницы так длинны, что лучи солнца не отражаются в ее зрачках. Я люблю эти глаза без блеска: они так мягки, они будто бы тебя гладят... Впрочем, кажется, в ее лице только и есть хорошего... А что, у нее зубы белы? Это очень важно! жаль, что она не улыбнулась на твою пышную фразу.

а) Вера;
б) Бэла;
в) Княжна Мэри;
г) Княгиня Лиговская.

description:
Женские образы и их роль
в раскрытии характера Печорина в романе М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени».

description: Одной из отличительных черт русской классической литературы является глубина ее идейного содержания. В ней наблюдается неустанное стремление к разрешению вопроса о смысле жизни, гуманное отношение к людям, правдивость изображения. А также русские писатели в своих произведениях стремились найти образ идеальной русской женщины. Они выявляли ее лучшие черты, которые присущи нашему народу. Мало в какой литературе мира можно найти столь прекрасных и чистых представительниц слабого пола. Их отличает любящее и верное сердце и неповторимая душевная красота. Лишь в русской литературе так много внимания уделяется описанию внутреннего мира и сложнейших переживаний женской души. Сквозь все произведения просматривается образ русской женщины, которая является героиней, у которой большое сердце и пламенная душа, которая готова на подвиги.

alt: Каждый выбирает для себя

description:
       Каждый выбирает для себя
       Женщину, религию, дорогу.
       Дьяволу служить или Пророку –
       Каждый выбирает для себя.

 Юрий Левитанский

«Женщины! женщины! кто их поймет? Их улыбки противоречат их взорам, их слова обещают и манят, а звук их голоса отталкивает… То они в минуту постигают и угадывают самую потаенную нашу мысль, то не понимают самых ясных намеков…»                                   М.Лермонтов «Герой нашего времени»

description:
Печорин в романе показан противоречивой личностью. С одной стороны, он завистлив, зол,  жесток, с другой – великодушен, иногда добр, то есть способен поддаться доброму чувству, например, благородно защищает княжну  Мэри от посягательств толпы. Он безупречно честен наедине с собой, умён, но в то же время не умеет сострадать, привык исполнять только свои желания.  Душевная черствость, равнодушие, неумение дорожить дружбой   и   любовью  делают   этот   образ   малопривлекательным. Однако такая оценка Печорина была бы неглубокой и однозначной, если не заметить в его образе штрихи грусти, ноты безысходности. Для того  чтобы разобраться  в образе Печорина, нужно понять его душу, его внутренний мир, мотивы его поведения и поступков во взаимоотношениях со всеми героями.

Я никогда не считался рабом любимой женщины.
М.Ю.Лермонтов

alt: Нет ничего на свете прекраснее женщины»

description:
«Нет ничего на свете прекраснее женщины»
                                     Ф.И. Тютчев

Женщины, окружающие Печорина, привлекают наше внимание и вызывают неподдельный интерес : Бэла - одна из “детей природы”, в мир которых попадает Печорин в повести “Бэла”; Ундина представляет в романе романтический мир беззаконной вольности, к которой стремится Печорин; княжна Мери и Вера социально родственны главному герою.

description: В ряду женских образов в «Герой нашего времени» образ Бэлы является одним из самых трогательных. Бэла была не виновата в случившемся с ней, и, тем не менее, она принимала все удары судьбы мужественно. Любовь Бэлы не смогла пробудить душу Печорина к жизни от самолюбивого эгоизма.

description: Роль женских образов в «Герое нашего времени» достаточно велика. Фактически, личность Печорина раскрывается перед нами через призму его взаимоотношений с женщинами, которые представлены в романе. Большое значение в этом играет образ Веры – светской замужней дамы, с который Печорин был знаком еще в Петербурге. Это давняя любовь Печорина, пожалуй, единственная женщина, сумевшая оставить неизгладимый след в его душе. Мы понимаем ценность Веры для Печорина: эта единственная женщина, которая поняла его полностью и приняла таким, какой он есть, не пытаясь переделать..

description:
РАБОТА В ГРУППАХ

Как каждый  женский образ выявляет существенные черты образа Печорина и какую выполняет роль?

description: Человек не игрушка. Его нельзя взять, отдать. Вспоминаются слова Экзюпери, который  говорил о том, что мы в ответе за тех, кого приручили. В Печорине говорило его эгоистическое начало, потребительское отношение к Бэлле. Сначала она вызвала его интерес тем, что отличалась от светских девушек отсутствием кокетства, корысти, лицемерия. Но потом, удовлетворив свое любопытство, Печорин потерял к девушке интерес. Это и  привело к трагедии.

description:
У этой девушки нет имени. Она русалкой скользнула по судьбе Печорина и исчезла. А точнее, Печорин вторгся в ее жизнь, и едва не поплатился за это жизнью.

Девушка из Тамани

description:
Взаимоотношения с Мэри Печорин разыграл точно по сценарию.
Встреча Печорина с Мери и искание им ее любви были скорее главным приемом его борьбы с Грушницким, чем проявлением зарождающегося чувства к ней.
Мери оказывается лишь кратковременным увлечением Печорина, с ее помощью он добивается своих целей: доказывает свое превосходство над Грушницким и вызывает ревность Веры. Княгиня Мери же принимает это известие стойко и находит в себе силы сказать Печорину на прощание: "Я вас ненавижу!", хотя по-прежнему его любит.

description:
Главная цель образа Веры - это показать искреннюю, настоящую любовь Веры к главному герою. Вера одна смогла полностью понять Печорина и полюбить не за какие-то заслуги или внешность, а за сложность и необычность характера. Вера никогда не заставляла Печорина класться ей в верности, не спрашивала о других женщинах, что он очень ценил.

Именно такая любовь смогла растопить сердце героя. Сам Печорин выделяет Веру из всех женщин, которые когда-либо у него были. Он признает, что Вера-единственная , кого он никогда не обманет и будет помнить все жизнь: “…оба пойдем разными путями до гроба; но воспоминание о ней останется неприкосновенным в душе моей…” Конец их любви трагичен.

Печорин осознает, что она была его единственной любовью и в один миг стала дороже всего на свете.

description:
Бэла, Мэри и Вера любили его, а он может любить?

Для любви надо жертвовать чем – то. Мало быть любимым, надо самому любить. Печорин не готов к этому. В этом виноват характер, воспитание, влияние общества, цинизм. В этом большая человеческая трагедия.

«У меня врождённая страсть противоречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку».

description:
- Чего не хватало ему для того, чтобы стать действительно счастливым человеком?
Размышляя над извечным вопросом, что такое счастье, какой ответ предлагает герой?

К чему может привести гордость, отсутствие друзей?

Видит ли Печорин смысл в жизни?

- Как таких людей называют в литературе?

(« А что такое счастье? Насыщенная гордость?»)

(Конечно же, к одиночеству. Печорин представляется нам не просто героем своего времени, а трагическим героем».)

Незаурядная личность, наделённая умом и силой воли, стремлением к активной деятельности, не может проявить себя в окружающей жизни. Печорин не может быть счастлив и не может никому дать счастье. В этом его трагедия.)

(Печорина можно назвать «лишним» человеком. В нём много жизненной энергии, потребности в действии, желания бороться и побеждать. При благоприятных условиях эти его качества могли бы быть общественно полезными, но этому мешала сама жизнь.

description:
Ундина показала Печорину, как он чужд миру вольных контрабандистов.
Вера – единственная настоящая любовь Печорина, она открыла для него мир чувств и душевных терзаний.
Бела – показала Печорину, что его тоже можно любить, глубокой и бескорыстной, «светлой» любовью.
Княжна Мери – стала для Печорина еще одним «трофеем» , еще одним доказательством его безграничной власти над женщинами.

      В том, что Печорин стал нравственным калекой нужно обвинять не только его, но и общество, его окружавшее. Общество, в котором жил Печорин само вынуждало главного героя быть «моральным уродом».
Женские образы подчеркивают противоречивый душевный мир главного героя, выявляют мотивы поступков и побуждений Печорина.

description:
Итак, все женские персонажи романа играют важную роль: с их помощью Лермонтов показывает, что Печорин одинок в любой среде, он не может найти успокоения даже в таком глубоком чувстве, как любовь. Женщины, к какому бы кругу ни принадлежали, лишь на мгновение могут увлечь его, но полностью отдаться этому чувству он не может, и в этом - его трагедия.

      Каждый выбирает для себя
       Женщину, религию, дорогу.
       Дьяволу служить или Пророку –
       Каждый выбирает для себя.
       Каждый выбирает по себе
       Слово для любви и для молитвы,
       Шпагу для дуэли, меч для битвы.
       Каждый выбирает по себе.

 Юрий Левитанский

description:
Домашнее задание:
анализ главы  «Фаталист».

intro: Душевная черствость, равнодушие, неумение дорожить дружбой   и   любовью  делают   образ Печорина   малопривлекательным. Однако такая оценка Печорина была бы неглубокой и однозначной, если не заметить в его образе штрихи грусти, ноты безысходности. Для того  чтобы разобраться  в образе Печорина, нужно понять его душу, его внутренний мир, мотивы его поведения и поступков во взаимоотношениях со всеми героями.


file_name: Замена десятичных дробей целыми числами. [Автосохраненный].pptx

description:
ГКОУ «Кулебакская специальная коррекционная школа»ПРЕЗЕНТАЦИЯдля обучающихся 8 классовпо теме « Замена десятичных дробей целым числом» «Хлеб блокадного Ленинграда»

Подготовила: Баринова В.М.,
учитель математики

alt: Цель: закрепить знания и умения о целых и десятичных дробях - научить заменять десятичные дроби целыми числам; -коррекция памяти и мышления; -прививать чувство патриотизма и…

description:
Цель: закрепить знания и умения о целых и десятичных дробях

- научить заменять десятичные дроби целыми числам;
-коррекция памяти и мышления;
-прививать чувство патриотизма и любовь к своей Родине;

alt: Проверка домашнего задания 5,4см 81,1см 0,5см 0,1 см 0,8 см 1см=10мм 1мм=0,1см

description:
Проверка домашнего задания

5,4см-К    81,1см- Д     0,5см- Л     0,1 см - Б
  0,8 см - О         17,89 см- А         90, 9 см-А
0,1см; 0,5 см;  0,8см; 5,4см; 17,89см ; 81,1 см ;90,9см

БЛОКАДА

alt: Ленинград Санкт-Петербург

description:
Ленинград

Санкт-Петербург

description:
Найдите числа:  81941, 900, 271944,  641 803, 39,  225000, 15500

6

4

1

8

0

3

8

2

3

9

7

9

0

9

1

6

7

2

8

2

5

4

1

5

7

7

9

6

7

5

3

1

9

1

2

1

4

5

0

1

4

8

9

0

8

1

9

4

0

4

6

1

5

0

7

9

0

description: Блока́да — действия, направленные на изоляцию объекта путём пресечения всех его внешних связей. Военная блокада. Блокада Ленинграда во время  Великой отечественной войны

description:
18.02.2020 Классная работа.

Замена десятичных дробей целым числом.

alt: 17 июля 1941 года были введены карточки на хлеб

alt: Состав хлеба: ржаная мука 0,6 кг льняной жмых 0,05 кг отруби 0,06 кг овсяная мука 0,08 кг соевая мука 0,04 кг солодовая мука 0,04 кг…

description: Состав хлеба:ржаная мука 0,6 кгльняной жмых 0,05 кготруби 0,06 кговсяная мука 0,08 кгсоевая мука 0,04 кгсолодовая мука 0,04 кгпшеничная мука 0,05 кг

alt: Проверка ржаная мука 0,6 кг =600г льняной жмых 0,05 кг=50г отруби 0,06 кг =60г овсяная мука 0,08 кг=80г соевая мука 0,04 кг =40г солодовая мука…

description:
Проверка

ржаная мука 0,6 кг =600гльняной жмых 0,05 кг=50готруби 0,06 кг =60говсяная мука 0,08 кг=80гсоевая мука 0,04 кг =40гсолодовая мука 0,04 кг=40гпшеничная мука 0,05 кг=50г

description: Помните! Хлеб — это ценность, которая выдержала огромное испытание временем, и не нашлось того, что смогло вытеснить его из нашей жизни. Это то, что является неотъемлемой частью нашей  русской национальной культуры.

alt: Стр.122 упр357, 1 строчка Домашнее задание

title: Презентация для интегрированного урока по математике для обучающихся 8 классов коррекционной школы на тему"Замена десятичных дробей целым числом"


description:
  Организационно – технические особенности автоматизации.

Анализируя тенденцию и историю развития автоматизации произв. процессов, можно отметить четыре основных этапа, на которых решались различные по своей сложности задачи.

ТМ-21,
Перевалова Марина

description: Это: 1. Автоматизация рабочего цикла создание машин автоматов и полуавтома- тов. 2. Автоматизация систем машин, создание АЛ, комплексов и модулей. 3. Комплексы автоматизации производ. процессов с созданием автоматиче- ских цехов и заводов. 4. Создание гибкого автоматизированного производства с автоматизацией серийного и мелкосерийного производства, инженерного и управленче- ского труда.

description: На первом этапе – модернизировалось универсальное оборудование. Как известно время обработки одного изделия опр-ся по формуле: T = tР + tХ

alt: Таким образом, для повышения производительности работы оборудования сокращалось время tР и tХ и совмещалось tР и tХ значит, если машина кроме рабочих ходов (tР) могут…

description: Таким образом, для повышения производительности работы оборудования сокращалось время tР и tХ и совмещалось tР и tХ значит, если машина кроме рабочих ходов (tР) могут самостоятельно выполнять холостые хода (tХ), то она представляет собой автомат.

description: Необходимо учитывать, что под холостыми ходами следует понимать не только перемещение отдельных узлов станка без обработки, но и загрузку, ориентацию детали, их фиксацию.

description: Однако, как показала практика, автоматизация универсальных станков, с точки зрения производительности имеет свои пределы, т.е. рост производительности труда составил не выше 60%. Поэтому в дальнейшем стали создавать специальные станки автоматы с применением новых принципов: - многоинструментальные и многопозиционные автоматы применялись в поточных линиях, что явилось высшей формой первого этапа автоматизации

intro: особенности автоматизации

title: Презентация: Особенности Автоматизации


file_name: к семинару новая!!!.ppt

description:
Система работы по подготовке учащихся начальных классов к ВПР.

Ермола  Вера Владимирова
Шарапова Ирина Александровна
учителя начальных классов
МБОУ СОШ №9
г. Нижнекамск

alt: Для чего нужны ВПР? - психологически подготовить учащихся к будущим экзаменам в старшей школе; - проверить объем знаний, полученный учениками за период обучения в начальной…

description:
Для чего нужны ВПР?

- психологически подготовить учащихся к будущим экзаменам в старшей школе;
- проверить объем знаний, полученный учениками за период обучения в начальной школе;
 ВПР будут способствовать мотивации учеников;
  заниматься ежегодно, а не только в выпускном классе начального обучения;
- будут выявлены ошибки и недочеты в образовании по предметам: математике, русскому языку, окружающему миру;
- родители смогут понять степень общей образованности своего ребенка;
- ВПР будут способствовать оптимизации региональных программ образования

description:
ВПР

Русский
язык

Мате-матика

Окружающий
мир

Подготовка к ВПР – это систематизированное повторение учебного материала

alt: Алгоритм подготовки к ВПР -

description:
 Алгоритм  подготовки к ВПР

- Выписать перечень планируемых результатов по предмету (русский язык, математика, окружающий мир);
- диагностическая работа;
-знакомство учеников с системой и критериями оценивания заданий, вместе с учениками делаем вывод на каких заданиях можно получить максимальные баллы;
- провести повторение по разделам учебной предметной программы.
- выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждать возможные стратегии выполнения работы, особенности формулировок заданий и т.д.
- вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся.

alt: Работа с одаренными детьми выполнение нестандартных заданий сформулированных в нетрадиционной форме: на уроках и во внеурочное время участие в дистанционных олимпиадах по предметам проведение пробных…

description:
Работа с одаренными детьми

выполнение нестандартных заданий сформулированных в нетрадиционной форме: на уроках и во внеурочное время
участие в дистанционных олимпиадах по предметам
проведение пробных проверочных работ
 психологическая подготовка обучающихся к проведению ВПР

alt: Работа со слабыми учащимися проведение дополнительных групповых и индивидуальных занятий с учащимися ежедневно на уроках проводить подготовку учащихся, совершенствовать методы и приёмы работы с текстовой…

description:
Работа со слабыми учащимися

проведение дополнительных групповых и индивидуальных занятий с учащимися

 ежедневно на уроках проводить подготовку учащихся, совершенствовать методы и приёмы работы с текстовой информацией

- психологическая подготовка обучающихся к проведению ВПР

description:
Работа с родителями

проведение классных родительских собраний по вопросам подготовки и участия в ВПР
 ознакомления родителей с нормативной базой и порядком проведения мониторинга
индивидуальные консультации для родителей
организация «горячей линии» для педагогов и родителей на школьном сайте, стенде
психологическая подготовка родителей к проведению ВПР

description:
Виды работ, которые можно  использовать на уроках русского языка при подготовке к ВПР

ЧАСТЬ 1
1. Орфографические минутки.
2. Зрительные диктанты
3.Объяснительные, предупредительные и проверочные диктанты.
4.Списывание текстов с «пропущенными буквами», с исправлением  ошибок, с «пропуском» пунктуационных знаков.
5. Классификация слов по наличию морфем в корне слова.

description:
Виды работ, которые можно  использовать на уроках русского языка при подготовке к ВПР

Часть 2
1.Упражнения в классификации согласных звуков.
2.Упражнения для развития умения разбирать слова по составу.
3.Упражнения для развития умения распознавать значение конкретного слова по тексту и формулировать значение слова в письменной форме.
4. Упражнения для развития умения распознавать части речи и их грамматические признаки в предложении.

description:
Виды работ с текстом.

 Прочитай предложения.
Командир заставы часто посылал нескольких бойцов в секрет. Они прятались и следили, чтоб никто не перешёл границу.
В толковом словаре есть три значения слова секрет.
Секрет – то, что держится в тайне, скрывается от других.
Секрет – военный наблюдательный сторожевой пост.
Секрет – вещество, вырабатываемое некоторыми клетками.
Как ты считаешь, какое из этих слов употреблено в предложении? Докажи свой ответ.
__________________________________________________________
2. Заполни пропуски, выбрав подходящее слово в скобках.
Бабушка приготовила _________ (сытый, сытный) обед.
Рыжий ________( соседский, соседний ) кот любит лакомиться сметаной.
Кремль был обнесён высокими ___________(каменными, каменистыми) стенами.

description:
Упражнения для развития умения распознавать части речи и их грамматические признаки в предложении.
Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.
Очнулась бабочка и закружилась над поляной. Повсюду была только
серая трава. Покружила она и села на гладкий камень.
Выпиши все словосочетания, в которых есть имя существительное женского рода,3–го склонения, в форме творительного падежа.
Пятно на скатерти, гордится книгой, любуется молодёжью, боится мыши, ловить сетью, тихим светом, поздней осенью.
Прочитай предложение.
Дорожка была засыпана опавшими берёзовыми листочками.
Определи грамматические признаки подчёркнутого имени существительного, заполни пропуски в его характеристике.
Это имя существительное ________________ рода, ________ склонения, употреблено в предложении в форме _______________числа, _______ падежа.
4. Написание изложений.

description: Виды  работ, которые можно  использовать на уроках окружающего мира при подготовке к ВПР

description:
Виды  работ, которые можно  использовать на уроках математики при подготовке к ВПР

 Все уроки  математики
начинаем  с  математического  диктанта,  направлен-ного  на    отработку  вычислительных  навыков,  зна-ний  компонентов  и    результата  действия,  а  также    решению  простых  арифметических  задач.
Большое  внимание  уделяем  развитию  логического  мышления,  для  этого  включаем задания,  направленные  на  логическое  мышление,      воображение,  тренировку  памяти.

description:
Задания для закрепления арифметических действий с именованными числами.
1.Задание на нахождение ошибок «Красный карандаш» 2.Выбери правильное решение. Обоснуй свой выбор  (предлагается 2 решения).3.Выполнение арифметических действий.

alt: Задания для устного счета 1 .Вставьте в окошко число: 8м= дм, 2ч 15мин = мин 2

description:
Задания для устного счета
1.Вставьте в окошко число: 8м= дм, 2ч 15мин = мин
2.Запишите величины в порядке уменьшения(увеличения):
5085 см, 5085 дм, 5085 км, 5085 м.
3.Выбери единицы массы (времени, длины, площади):
5 дм, 1 т, 9 ч,100 кг
4.Какая величина лишняя?
А) 3080 см, 5407 км, 4078 кг, 19063 м
5.Сравни: 7300 мм* 73 м, 35см* 35 дм

description:
Решение задач
1.Нахождение площади, периметра прямоугольника (квадрата)
2.Выполнение несложных чертежей, рисунков, технологических карт для изготовления модели изделий. Тесная связь с предметом технология.
3.Задача с недостающими данными.
Предлагаю внести в задачу недостающие данные, либо сформулировать вопрос, а затем решить её.
4. По краткой записи, детям предлагаю составить текст и решить задачу.
5. Составление задачи по равенству. (Р = (4+5)*2)
При выполнении заданий используется преобразование величин:
а) перевод величин из различных единиц в одинаковые;
б) наоборот, перевод величин из одинаковых единиц в различные.

alt: Как помочь учащимся подготовиться к

description:
Как помочь учащимся подготовиться к ВПР?(рекомендации для учителей)

не говорите с учащимися о ВПР слишком часто. Проводя подготовку к ВПР, не заостряйте  на этом внимание;
не показывайте страха и беспокойства по поводу предстоящих ВПР;
подробно расскажите учащимся, как будет происходить ВПР, чтобы каждый из них последовательно представлял всю процедуру проверочных работ;
научите учащихся работать с критериями оценки заданий;
обсуждайте важность здорового образа жизни. Хороший сон и правильное питание, умение сосредоточиться и расслабиться после напряженного выполнения заданий вносят значительный вклад в успех на проверочной работе.

description:
Дорогой друг!
Помоги нам убежать от злого волка. Для этого нужно без одной ошибки выполнить задания, если ты ошибёшься, то пройди задание повторно.

Квест«Три поросёнка»Подготовка к ВПР, 4 класс

Набор отрисовок «Три поросёнка»
    автор Lissa, в свободном доступе

Информационные источники

alt: Готовимся к ВПР Окружающий мир 4 класс

description:
Готовимся к ВПР

Окружающий мир
4 класс

Своя игра

alt: http://900igr.net/up/datai/157791/0001-001-.jpg - фон http://styknews.info/wp-content/uploads/2017/08/portfel-abo-rjukpak-1.jpg - дети http://ds268.omsk.obr55.ru/files/2017/04/hello_html_762be42c-768x852.png - ученик с карандашом http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543877.png - девочка с портфелем http://ou7.omsk.obr55.ru/files/2017/09/stock-illustration-39016916-schoolchildren-read-at-a-lesson.jpg - дети за партой http://clipart-library.com/img/1548485.png -учитель у доски…

description:
http://900igr.net/up/datai/157791/0001-001-.jpg - фон

http://styknews.info/wp-content/uploads/2017/08/portfel-abo-rjukpak-1.jpg  - дети

http://ds268.omsk.obr55.ru/files/2017/04/hello_html_762be42c-768x852.png - ученик с карандашом

http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543877.png - девочка с портфелем

http://ou7.omsk.obr55.ru/files/2017/09/stock-illustration-39016916-schoolchildren-read-at-a-lesson.jpg - дети за  партой

http://clipart-library.com/img/1548485.png -учитель у доски

Источники

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВЫСТУПЛЕНИЮ


file_name: 1 Introducing Multimedia_presentation1 1 variant.ppt

alt: Introducing Multimedia

description: Introducing Multimedia

description: 10.4.2.4 4 use HTML tags to insert multimedia objects into a webpage

description:
Setting Global Style

Can be placed in one global location inside the
It then applies to the whole page
Place the style information inside a pair of  tags

alt:
Styling Background and Paragraph for each tag, you can give properties
 body {background-color: black; color: white;}
 this results in the background being black, and…

description:
Styling Background and Paragraph

for each tag, you can give properties

this results in the background being black, and all text on the page being white

alt: Structure of the Image Tag An image tag specifies a file that contains an image: src is the abbreviation for “source” filename uses the same…

description:
Structure of the Image Tag

An image tag specifies a file that contains an image:
src is the abbreviation for “source”
filename uses the same rules for absolute and relative pathnames as anchor tags
alt value specifies an alternative form for the image, usually a textual description

description:
Structure of the Image Tag

The alt tag was introduced to assist persons who are visually impaired
Screen readers don’t know what the image is, but they can read the description of the alt tag
HTML requires alt tags
When an image is not available or loads slow, browsers display the alt information

description:
Image File Types

the file name needs to use the correct file extension
.gif, .png, .jpeg and .jpg are frequently used extenstions

description:
Attributes for Image Tags

The attributes width and height of the image tag can be used to specify the size of an image

The photo puffer.jpg will appear as 200 × 200 pixels, even if the actual size of the photo is 2000 × 2000
Specify only the width or the height of an image

description:
Styling Position for Images

Images are inserted in the page at the point in the text where the     tag is specified in          the HTML, and the text lines up with the bottom of the image
Messy? Hard to read?
	     A better way to place images in 	     text is to flow the text around them

description:
Styling Position for Images

You can either position the image on the left with the text to its right, or vice versa
To make the text flow around the image, use the style attribute in the image tag with the value"float:left" or "float:right“
To display an image without any text around it, enclose it in paragraph tags

description:
Making an Image Link

We do not have to use text as the anchor
Images can be used as well
Combine an anchor tag with an image tag:

When the page displays, the usual highlighting that links receive will be used to mark the .gif as a link

description:
Add Extra Information

To benefit from the automatic checking service, you need to add three more lines to the starterPage.html
These lines are not required for the file to be a proper HTML page, but they are needed by the checking service
Before the  tag, add the lines:
<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN“"http://www.w3.org/TR/html4/DTD/loose.dtd">
Go to www.w3.org/QA/2002/04/valid-dtd-list.html  for exact format

alt: Add Extra Information The other line that we need to add is between and

description:
Add Extra Information

The other line that we need to add is
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"/>
between  and <title>
This code specifies that the character encoding for the Web page will be UTF-8, or Unicode Translation Format for bytes
This Unicode representation will be explained in Chapter 7

description:
<video> - Adds, plays and manages video settings on a web page. The file path is specified via the src attribute or the embedded <source> element.

<!DOCTYPE html>

  <meta charset="utf-8">
  <title>video</title>

  <video width="400" height="300" controls="controls" poster="video/duel.jpg">
   <source src="video/duel.ogv" type='video/ogg; codecs="theora, vorbis"'>
   <source src="video/duel.mp4" type='video/mp4; codecs="avc1.42E01E, mp4a.40.2"'>
   <source src="video/duel.webm" type='video/webm; codecs="vp8, vorbis"'>
   Элемент video не поддерживается вашим браузером.
   Скачайте видео.
  </video>