file_name: Урок 29 Электромагнитная индукция.ppt

description:
«Счастливая случайность
выпадает лишь на
одну долю подготовленного
 ума».
Л.Пастернак

Явление электромагнитной индукции

description:
«Самым  великим моим открытием было открытие Фарадея»

Гэмфри Дэви

Открытие электромагнитной индукции

alt: Почетный член Петербургской Академии

description:
1791 – 1867 г.г., английский физик,
Почетный член Петербургской
Академии Наук (1830),
Основоположник учения об электромагнитном поле; ввел понятия «электрическое» и «магнитное поле»;
высказал идею существования
электромагнитных волн.

1821 год: «Превратить магнетизм в электричество».
   1931 год – получил электрический ток с помощью магнитного поля

Майкл Фарадей

alt: Опыт М. Фарадея. 29 августа 1831 года «На широкую деревянную катушку была намотана медная проволока длиной в 203 фута и между витками её намотана проволока…

description:
Опыт М. Фарадея.

29 августа 1831 года

«На широкую деревянную катушку была намотана медная проволока длиной в 203 фута и между витками её намотана проволока такой же длины, изолированная от первой хлопчатобумажной нитью.
       Одна из этих спиралей была соединена с гальванометром, другая – с сильной батареей… При замыкании цепи наблюдалось внезапное, но чрезвычайно слабое действие на гальванометре, и то же самое действие замечалось при прекращении тока. При непрерывном же прохождении тока через одну из спиралей не удалось обнаружить отклонения стрелки гальванометра…»

description:
Электрический ток возникал тогда,
когда проводник оказывался
в области  действия
переменного магнитного поля.

17 октября 1831 года

alt: Электромагнитная индукция – физическое явление, заключающееся в возникновении вихревого электрического поля, вызывающего электрический ток в замкнутом контуре при изменении потока магнитной индукции через поверхность, ограниченную…

description: Электромагнитная индукция –  физическое явление, заключающееся в возникновении вихревого электрического поля, вызывающего электрический ток в замкнутом контуре при изменении потока магнитной индукции через поверхность, ограниченную этим контуром.  Возникающий при этом ток называют индукционным.

alt: Направление индукционного тока

description:
Направлениеиндукционного тока

Правило Ленца

Э.Х. Ленц
1804 – 1865 г.г.,
 академик, ректор
Петербургского
Университета

Индукционный ток всегда имеет такое направление, при котором возникает противодействие причинам, его породившим.

description:
Магнитным потоком Ф через поверхность площадью S называют величину, равную произведения модуля вектора магнитной индукции В  на площадь S и косинус угла  между векторами В и n.

Ф=ВS cos 

Ф=Вn S

Магнитный поток

description:
∆Ф
характеризуется изменением
числа линий В, пронизывающих
контур.

1. Определить направление линий индукции внешнего поля В(выходят из N и входят в S).
2. Определить, увеличивается или уменьшается магнитный поток через контур (если магнит вдвигается в кольцо, то ∆Ф>0, если выдвигается, то ∆Ф<0).
3. Определить направление линий индукции магнитного поля В′, созданного индукционным током (если ∆Ф>0, то линии В и В′ направлены в противоположные стороны; если ∆Ф<0, то линии В и В′ сонаправлены).
4. Пользуясь правилом буравчика (правой руки), определить направление индукционного тока.

alt: Закон электромагнитной индукции

description:
Закон  электромагнитнойиндукции.

При всяком изменении магнитного потока через проводящий контур в этом контуре возникает электрический ток.

ЭДС индукции в замкнутом контуре равна скорости изменения магнитного потока через площадь, ограниченную этим контуром.

Ток в контуре имеет положительное направление при убывании внешнего магнитного потока.

description: ЭДС электромагнитной индукции в замкнутом контуре численно равна и противоположна по знаку скорости изменения магнитного потока через поверхность, ограниченную этим контуром.

description:
ПРИМЕНЕНИЕ

Производство электрической энергии

Преобразование тока

Радиотехника

alt: Работа с учебником Вопросы стр 166

description:
Работа с учебником

Вопросы стр 166
Упражнение 39 №1

alt: Домашнее задание §48

description:
Домашнее задание

§48

title: Урок 29 Электромагнитная индукция


file_name: Презентация по математике на.pptx

alt: Математика « Считаем двойками» 1 класс «Планета знаний»

description:
Математика

«Считаем двойками»
1 класс «Планета знаний»
Учитель:Наумова М. Г.
МБОУ Одинцовская СОШ №17

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему "Считаем двойками" 1 класс


alt: Фаст – фуд: вред или польза

description: Фаст – фуд: вред или польза Работу выполнилаученица 6А классаМухутдинова Ольга

description:
                                                             Цель работы:
доказать  насколько вреден фаст — фуд, сформировать принципы правильного питания и как результат потребность в здоровом образе жизни.
                                                                   Задачи:
1. Изучение литературы  с целью получения информации о том что такое фас–фуд.
2.Составить список самых вредных продуктов фаст-фуда.
3. Провести небольшие опыты с продуктами фаст-фуда.
5. Найти рецепты блюд, которыми можно заменить фаст-фуд.
6. Провести опрос населения.
7. Выявить в чем преимущества и вред быстрого питания (фаст-фуда). Ответить на вопрос «Как уменьшить вред от фаст-фуда?»
                                                   Методы исследования:
Теоретический метод: сбор информации из журналов, энциклопедий и интернет-сайтов.
Методы эмпирического исследования: наблюдение, опыты, опрос, анализ, обобщение.
                                                            Гипотеза:
фаст-фуд является одним из самых актуальных видов продукции, но мы предполагаем, что он не сможет заменить полноценное питание.
                                          Объект и предмет исследования:
Предприятия быстрого питания (Макдоналдс, Ростикс),еда быстрого приготовления и её влияние на организм человека.

description:
                     Актуальность темы
«Проблема фаст-фуда- одна из угроз человечества» — говорят врачи.

Современные люди не приучены к рациональному питанию, к режиму потребления пищи. Отсутствие культуры питания, высокий темп современной жизни приводит к тому, что мы всё чаще употребляем еду быстрого приготовления. Такое питание не является ни полезным, ни правильным. Поэтому говорить о вреде, наносимом фаст-фудом нашему здоровью, важно и актуально.

description:
Что такое фаст фуд

Быстрое питание, фастфуд (англ.  fastfood, [ˈfastfud]) — понятие, включающее в себя употребление блюд быстрого приготовления, обычно предлагаемых специализированными заведениями. Термином «фаст-фуд» обозначают пищу, которую можно быстро приготовить, а клиенту — удобно и быстро съесть.
Фаст фуд, многие считают явлением современности. Быстрое питание существовало ещё в античные времена, в частности, в Древнем Риме. В прошлом блюда фаст фуда готовили из натуральных продуктов, не сдабривая их усилителями вкуса и ароматизаторами: их тогда просто не было. Сегодня ситуация изменилась, и фаст фуд – это стремительно растущая индустрия, в которой крутятся миллиарды долларов, а количество потребителей исчисляется миллионами.

description:
 Список самых вредных продуктов фаст-фуда:
Картофель фри, представляет собой вредное сочетание картофеля, масла, сахара и синтетических добавок. Также он содержит большое содержание акриламида, который является канцерогеном.

Хот-дог. содержится большое количество жиров, холестерина и самое главное калорий. Сосиска содержит больше сои и крахмала, чем мясо, цвет сосиски достигается за счёт применения пищевой химии. Кетчуп и майонез самые дешёвые.

Гамбургер. В мясе пищевых добавок нет. А вот в булочке и соусе масса вредных веществ. Соус изготавливают из соевого мяса, сиропа, консервантов.

Шаурма. Для приготовления используется дешёвая свинина или курятина, иногда просроченная. Все недостатки плохого мяса скрываются за счёт приготовления её на гриле с добавлением соли.
Чипсы (chips)-  это просто настоящая смесь жира и углеводов в количестве, которое просто не нужно организму, да еще и приправленное химическими вкусовыми добавками.
Далее в списке фаст-фуда идут сладкие глазированные пончики, газированные напитки, шоколад.

description:
            Вред для организма
Несбалансированное питание, увлечение которым приводит к нарушению работы желудочно-кишечного тракта и быстрому ожирению.
Фаст-фуд притупляет чувство голода, но не насыщает, так как в нем мало питательных и полезных веществ.
Из-за того, что фаст-фуд едят практически «на бегу», толком не пережевывая, пища в желудок попадает большими кусками. Из-за этого возникают проблемы с работой желудочно-кишечного тракта, появляется гастрит, язва.
Диетологи утверждают, что в фаст-фуде содержится большое количество калорий, жиров, холестерина, углеводов и соли. Это ведет к нарушению обмена веществ.
Поскольку детский организм еще формируется, то частое употребление фаст-фуда приводит к ожирению, сахарному диабету, сердечно-сосудистым заболеваниям, нарушается эндокринная и иммунная система, всѐ это отражается и на умственном развитии детей.
Низкое содержание витаминов и пищевых волокон очень отрицательно сказывается на состоянии волос, лишая их блеска и эластичности, а также кожи.

description:
Преимущества быстрого питания (фаст фуда)

Питаться фаст фудом удобно, и к тому же вкусно: ведь в составе простых на первый взгляд блюд обязательно присутствуют вкусовые добавки, в этой еде нет практически ничего натурального.
Неужели это правда так вредно? Давайте попробуем немного разобраться.
Сколько времени уходит на такую еду? Минут 10 или 15 – на то она и быстрая. Наедаемся ли мы? Воздушная булочка, сыр, мясо, огурец, соус – соли и приправ более чем достаточно. Потом хрустящий картофель, тоже солёненький – так ведь вкуснее. Ну и конечно, хочется скорее всё это запить –кола, фанта и т.д. вы чувствуете - наелись. В самом деле? Попробуйте представить, что происходит в вашем желудке. Желудок раздувается, и вскоре всё это начинает «бурчать», создавая чувство дискомфорта, вызывая отрыжку, изжогу и прочие прелести.
 Преимуществом этих блюд является быстрота приготовления и употребления, дешевизна.

description:
Как уменьшить вред от быстрого питания (фаст фуда)?
Прежде чем заказывать еду в заведении фаст фуда, присмотритесь к его внешнему виду, персоналу и процессу обслуживания посетителей.
Никогда не ходите в Макдональдс слишком голодными: выпейте хотя бы сок из пакета или съешьте стаканчик йогурта – это несложно в любых условиях.
Не заказывайте большие порции, а начните с меньшего количества. Насыщение начинается минут через 20 после еды, а если к тому же жевать, как следует, вы наедитесь совсем небольшой порцией. Не ешьте на ходу.
Случается, однако, что человек всё-таки переел фаст фуда. Не надо казнить себя и ругать последними словами – так будет ещё хуже. Просто примите решение: в этот день больше ничего не есть, кроме, пожалуй, свежих огурцов и чая с лимоном – это поможет переварить тяжёлую пищу и вывести лишний холестерин. Перед сном выпейте нежирный кефир, а утром позавтракайте дома, даже если у вас, как обычно, нет времени.

Есть ли плюсы в том, чтобы посещать заведения быстрого питания? Один плюс есть: Макдональдс, Ростикс и другие подобные закусочные всё же лучше, чем еда на ходу, на пыльной и загазованной городской улице, в антисанитарных условиях.

alt: Выводы Вывод о том, что «быстрая еда» приводит к проблемам со здоровьем – общеизвестный факт, но такой ситуации, как сейчас, в истории человечества еще не…

description:
Выводы

Вывод о том, что «быстрая еда» приводит к проблемам со здоровьем – общеизвестный факт, но такой ситуации, как сейчас, в истории человечества еще не было. На сегодняшний день в мире насчитывается более 42 млн. детей, которые страдают ожирением – причем не просто имеют повышенную массу тела, а в действительности больны.
Увы, все врачи и диетологи едины во мнении – фаст-фуд бывает двух видов: вредный и очень вредный. Питаться им регулярно никак нельзя!!!

description:
Опыт 1

Чтобы доказать вред от фаст-фуда я провела несколько опытов:
Я взяла чипсы и подожгла, они загорелись и сгорели достаточно быстро. Это связано с большим количеством масла, имеющимся на их поверхности.

description:
Опыт 2

На бумажную салфетку я выложила чипсы и оставила на 30 мин. Затем убрала их. На салфетке остались оранжевые жирные пятна. Это доказывает, что в чипсах много жира.

description:
Опыт 3

Я взяла две стеклянных формы, положила в каждую по кусочку колбасы. В одну налила чистую воду, в другую – кока-колу. Через два дня я обнаружила, что кусочек колбасы стал в дырочку.
Вывод:Coca-Cola обладает разрушающими свойствами для мяса

description:
Опыт 4

Я налила в стеклянную мисочку кока-колу и положила туда ржавый гвоздь. Через два дня мой гвоздь стал, как новый.
Мой папа очень любит кофе. Я взяла белую чашку со следами от кофе. Налила кока-колу, через некоторое время чашка стала чистой.
Вывод:Coca-Cola разъедает даже ржавчину и следы от кофе!

alt: Продукты, заменяющие фаст-фуд:

description:
                                                                                Продукты, заменяющие фаст-фуд:
Жареный картофель можно заменить картофелем запеченным в духовке.
Молочный шоколад надо заменить черным натуральным шоколадом.
хот-дог — булочкой из цельнозернового хлеба с кусочками отварной говядины или куриной грудки с добавлением соуса из горчицы, несладкого йогурта и специй (чеснока и зелени).
Гамбургер можно заменить отборными хлебцами, на которые нужно положить нарезанные кружками огурцы и помидоры, между ними поместить слой сыра мацарела, отварного филе красной рыбы или куриную грудку, тоненький кусочек говядины, соединить все слои и получится вкусный и полезный гамбургер

                                       Рекомендации по выбору детских «вкусностей»:
Продукты, имеющие яркий цвет и вкусовой запах, переполнены красителями и ароматизаторами.
При выборе продуктов внимательно изучите их состав.
Самая безопасная пища – под этикеткой «Продукт не содержит искусственных красителей и консервантов».
Полезнее купить исходные продукты и приготовить самим, чем выбрать полуфабрикаты, готовую еду или консервы.
 я предлагаю несколько рецептов, всеми любимых блюд, но приготовленных своими руками, без вредных продуктов (см. Приложение 1 к исследовательской работе).

                                                        Помните о полезных заменах!

description:
Опрос

Занимаясь исследовательской работой, я решила провести опрос людей разного возраста в кафе Макдональдс. В опросе приняло участие 10 человек. Мною был составлен небольшой анкетный лист (приложение 2 к исследовательской работе), в котором нужно было ответить на вопросы о предпочтении в еде, о количестве дневных перекусов, о времени, потраченном на еду и др.
По данным анкетирования:
4 из 10 человек, регулярно и с удовольствием едят блюда, продаваемые в фаст-фудах, чипсы, а также пьют большое количество газированных напитков с высоким содержанием сахара. 3 человека редко употребляют, но очень хотели бы употреблять чаще. 3 человека  очень редко употребляют фаст фуд.
Выяснилось, что большинство опрошенных (8 из 10) вообще не завтракают (а завтрак – это основа рациона человека, заряд энергии на целый день)

Фаст-фуд    завтрак

description:
Опрос

Вопрос: достаточно ли у нас в городе кафе быстрого питания?

Вывод: проведя анкетирование, я убедилась, что увлечение фаст-фудом, неизбежно проникает в рацион питания современного человека, хотя и вызывает к нему неоднозначное отношение. И все же подавляющее большинство школьников приветствуют пиццы и гамбургеры, которые так стремительно обретают популярность среди жителей нашего города.

description:
Берегите свое здоровье!

Работая над проектом, я полностью поменяла свое отношение к питанию, да и к образу жизни. Я начала завтракать по утрам, чего до этого почти не делала, стараюсь поесть полноценно, причем горячим обедом.   Люди любят фаст-фуд не потому, что они не проинформированы о его вреде, а потому что получают удовольствие – то, чего им так недостает в повседневной жизни.
Как бы мы ни относились к фаст-фуду, следует признать: он стал частью нашей жизни. Плохо это или хорошо, каждый решает для себя сам.
Хотелось бы, всем сказать, каков бы ни был ваш образ жизни, для вас не составит сложности привнести в свой рацион простейшие изменения, которые приведут к быстрому улучшению вашего здоровья. Забудьте свое пристрастие к коммерческим продуктам «быстрого приготовления» — их пищевая ценность сомнительна, а вот потенциально опасных для здоровья компонентов (жиры, сахар и соль) они содержат в избытке.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Фаст фуд"


file_name: Рельеф и полезные ископаемые Евразии.ppt

description:
Рельеф и полезные ископаемые Евразии

география 7 класс

Презентацию подготовил
Учитель географии МБОУ «СОШ №7»
Е.В.Кузьмин

alt: Задание: Рассмотрите физическую карту

description:
Задание:
Рассмотрите физическую карту Евразии.
Вспомните, что вам известно о рельефе Евразии?

description:
Уровень воды в Мёртвом море на 430 м ниже уровня моря

Джомолунгма- самая высокая вершина мира.

ВЫВОД: колебания высот в Евразии более 9 км.

alt: Евразия – единственный материк, вершины которого превышают высоту 7 км

alt: Равнины Евразии образуют два пояса:

description:
Равнины Евразии образуют два пояса:
Северный
Южный

alt: Северный пояс равнин Восточно-

description:
Северный пояс равнин

Восточно- Европейская равнина

Великая Китайская равнина

Какие ещё равнины относятся к северному поясу равнин Евразии?

description:
     Южный пояс равнин

Какие ещё равнины относятся к южному поясу равнин Евразии?

alt: Древняя складчатость: Уральские

description:
Древняя складчатость:
Уральские
Скандинавские

Новая складчатость:
Альпы
Кавказские
Гималаи

Чем отличаются горы, изображённые на фотографиях?

alt: Скандинавские горы, Урал, Тянь-Шань и

description: Скандинавские горы, Урал, Тянь-Шань и Алтай образовались значительно раньше других гор и поэтому сильно разрушены

description:
Какие природные явления изображены на фотографиях?
Где они встречаются в Евразии?:

description: Вулкан Ключевская Сопка – самый высокий действующий вулкан Евразии

alt: Сейсмические пояса Евразии 2 1

description:
Сейсмические пояса Евразии

2

1

Средиземноморский
Тихоокеанский

Назовите известные вам вулканы Евразии?
Подпишите их на контурной карте.

alt: Параграф 49 пересказ, к.к. №7 стр

description:
Параграф 49 пересказ, к.к. №7 стр.10-11

Домашнее задание

title: Презентация по теме Рельеф и полезные ископаемые Евразии"


file_name: Проверочный тест по теме_Единицы длины. Километр.pptx

alt: Проверочный тест по теме «Единицы длины

description:
Проверочный тест
по теме
«Единицы длины. Километр»

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Инструкция по выполнению теста

description:
Инструкция по выполнению теста

Прочитайте условие задачи.
Решите задачу.
Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который, на ваш взгляд, является правильным.
Нажмите на поле выбранного ответа. Если вы ответили верно, переходите к следующей задаче. Если вы ответили не верно, перерешайте задачу.
Затем перейдите к решению следующей задачи, нажав на стрелку в нижнем правом углу.
Оцените свои возможности.

       Желаем успеха!

alt: Что не является единицей длины?

description:
1. Что не является единицей длины?

Километр

Метр

Сантиметр

Килограмм

alt: Какая единица больше метра? Миллиметр

description:
2. Какая единица больше метра?

Миллиметр

Километр

Сантиметр

Дециметр

alt: Какая единица меньше сантиметра?

description:
3. Какая единица меньше сантиметра?

Миллиметр

Дециметр

Метр

Километр

description:
4. Сколько метров в 1 км?

1 м

10 м

100 м

1 000 м

description:
5. Чему ровна половина километра?

5 м

100 м

500 м

50 м

description:
6. Размеры экранов телевизоров указаны в миллиметрах.  Вырази их в сантиметрах.

6 см, 2 см, 1 см

 32 см, 12 см, 5 см

 65 см, 23 см, 10 см

description:
7. Сколько сантиметров составляют 20 м 50 см?

250 см

205 см

2050 см

2 500 см

description:
8. Сколько метров составляют 12 000 мм?

12 м

120 м

102 м

1 200 м

description:
9. Если от шпагата длиной 10 м отрезать кусок длиной 50см, то останется:

9 м 50 см

40 см

50 см

9 м 5 см

description:
10. Если от ленты длиной 5 м отрезать кусок длиной 2 дм, то останется:

3 м

3 дм

408 дм

4 м 8 дм

alt: Молодец! Верный ответ! Назад

description:
Молодец!

Верный ответ!

Назад

alt: Ошибка! Реши ещё раз! Назад

description:
 Ошибка!

Реши ещё раз!

Назад


file_name: Постановка голоса.pptx

description:
Постановка голоса

Как поставить голос самостоятельно в домашних условиях

Iraida Mokshanova

description:
Постановка голоса – начальный этап обучения вокальному искусству

Формирование дыхательной опоры является одной из основных частей постановки голоса.
Это - различные упражнения с медленными выдохами, шипением, толчками воздуха диафрагмой, которые предназначены для того, чтобы голос имел твёрдую дыхательную опору при пении.
Поставленное дыхание позволяет легко петь ноты различной длительности.
Работа по постановке голоса включает в себя и снятие различных голосовых зажимов, которые могут препятствовать не только лёгкому пению, но и чистой артикуляции. В этом также помогают вокальные упражнения и распевки, даже пусть и простые, но полезные.

Iraida Mokshanova

alt: Дыхание Iraida Mokshanova

description:
Дыхание

Iraida Mokshanova

alt: Три основных момента в процессе дыхания

description:
Три основных момента в процессе дыхания

Вдох
Выдох
Пауза

Iraida Mokshanova

alt: Где находится диафррагма Iraida

description:
Где находится диафррагма

Iraida Mokshanova

description:
Разминка голоса: как почувствовать работу диафрагмы

1) Встаньте прямо, ладонь положите на диафрагму. Затем выдохните и медленно, глубоко вдохните.
При верном выполнении упражнения рука ощущает движение стенки живота. При выдохе рука возвращается в исходное положение.

Iraida Mokshanova

description:
Разминка голоса: как почувствовать работу диафрагмы

2. Встаньте прямо, положите обе руки ладонями на ребра. Большой палец при этом направляйте к спине. Несколько раз глубоко вдохните и выдохните.
При верном выполнении упражнения на вдохе грудная клетка расширяется, но не поднимается. При выдохе — «опадает», уменьшается в объеме.

Iraida Mokshanova

alt: Работа дыхательных мышц в комплексе

description:
Работа дыхательных мышц в комплексе

Встаньте прямо, сделайте выдох. На счет раз на вдохе втяните живот. На два — расширьте грудную клетку. На три — на несколько секунд подтяните живот еще. Затем медленный выдох.

Iraida Mokshanova

description:
Правила при занятиях дыхательной гимнастикой

Не тренируйте дыхание в душной, пыльной или сырой комнате.
Не делайте упражнения после еды.
Занятия проводите в свободной одежде.
Воздух вдыхайте через нос. Выдох делайте через рот.
Вдох делайте бесшумно.
При вдохе не набирайте слишком много воздуха. Вдохнуть надо столько, чтобы осталось место еще «добрать».

Iraida Mokshanova

description:
Правила при занятиях дыхательной гимнастикой

Дышите свободно, равномерно.
Не переутомляйтесь. Не делайте упражнения через силу. При недомогании отложите занятия.
Следите за тем, чтобы плечи и ключица при вдохе не поднимались и при выдохе не опускались.
Стойте прямо, плечи слегка отведите назад. Голову держите прямо, ноги расставьте на ширину плеч.

Iraida Mokshanova

description:
Упражнения для ощущения  работы резонаторов

Встаньте в исходное положение. Выдохните воздух, затем вдохните. На выдохе протяжно произносите (на одной ноте):
МММИ — МММЭ — МММА — МММО — МММУ — МММЫ
Звук отражается в груди, когда берете низкую ноту. Если же звучит высокая нота, резонирует голова, а звук ощущается в носовой полости.
То же сочетание звуков произнесите на разных нотах, постепенно - от низких к высоким. Теперь вернитесь обратно — от высоких нот к низким.
Выполнять с музыкальным инструментом.

Iraida Mokshanova

alt: Выполнение текстовых упражнений

description:
Выполнение текстовых упражнений

Для тренировки возьмите длинное стихотворение. Короткий вдох сочетайте с долгим выдохом. Постепенно ослабевайте, а затем усиливайте голос. От низких нот переходите к высоким. Звук при этом посылайте в грудной и головной резонаторы.

Цель тренировок — всестороннее развитие природных голосовых данных.

Iraida Mokshanova

description:
Тренировка голоса: советы

Не переутомляйте голосовой аппарат. Делайте упражнения 5 мин. в день, постепенно увеличивая время до 10 мин. в день (систематически, ежедневно).
В обычной речи не кричите, не напрягайте голос.
Не откашливайтесь. Выпейте теплой воды, если в горле «першит». Затем проделайте первое голосовое упражнение.
Алкоголь и никотин травмируют связки.
Избегайте резкой перемены температуры.
При малейшем недомогании голосового и дыхательного аппарата сразу обратитесь к врачу.

Iraida Mokshanova

alt: Iraida Mokshanova

description: Iraida Mokshanova

description:
Дикция. Артикуляция

Упражнения для губ

1. Челюсть сожмите. Выполняйте движение сомкнутых губ вперед и в стороны «на улыбку».
2. Теперь вперед, вправо и влево. Челюсти сжаты.
3. Движение сомкнутых губ вперед, вправо, вниз, влево, вверх. Челюсти сжаты.
4. Движение сомкнутых губ вперед и затем по кругу. Упражнение делайте медленно, постепенно увеличивая темп. Сначала в правую сторону, затем -  в левую.
5. Верхняя губа поднимается вверх (не слишком высоко, чтобы не обнажать десен).
6. Нижняя губа опускается вниз при неподвижной нижней челюсти. Вначале, если сложно удерживать челюсть неподвижной, придерживайте рукой.

Iraida Mokshanova

description:
Дикция. Артикуляция

Упражнения тренируют подвижность губ

Iraida Mokshanova

description:
Дикция. Артикуляция

Упражнения для челюсти

1. Раскройте рот на 3 см. Язык плашмя, кончик у корней передних зубов, спинка слегка углублена. Корень языка опустите, как при зевке.
2. Выдвижение нижней челюсти вперед.
3. Круговое движение нижней челюстью вправо и влево.
Цель — размять мышцы.

Iraida Mokshanova

description:
Дикция. Артикуляция

Упражнения для языка

1. Язык высуньте и опустите вниз. Затем выдвиньте вперед, поднимите вверх и уберите за зубы.
2. Кончиком языка двигайте у углов рта вправо и влево.
3. Язык заверните вверх и назад, к гландам. Затем вернитесь в исходное положение.

Iraida Mokshanova

description:
Дикция. Артикуляция

Выполняйте упражнения ежедневно утром.
В начале каждого занятия уделите время технике речи и художественному чтению.
Полезно делать по нескольку упражнений несколько раз в день. На это будет уходить каждый раз 2-3 минуты. Важно, чтобы работали нужные мышцы, следите за собой в зеркале.

Iraida Mokshanova

alt: Упражнения для постановки голоса:

description:
Упражнения для постановки голоса: Дикция

1. При отработке звуков обратите внимание на положение частей речевого аппарата. Если язык слишком высоко поднят или губы слишком сильно раздвинуты, приведите их в нужное положение.
2. Отрабатывайте звуки в слогах и сочетаниях с другими звуками (наприм.: поп, баба, барабан, палуба, бензобак, баобаб, пупок, бибабо.) Проделывайте упражнения на сочетания согласных (наприм.: ПТИ—ПТЭ—ПТА, БДИ—БДЭ—БДА, ТПИ—ТПЭ—ТПА, ДБИ—ДБЭ—ДБА.)
3. Каждый звук отрабатывайте, пока не достигнете четкости и беглости произношения.
4. Обратите внимание на звуки, которые произносите неправильно. Во время занятий и в бытовой речи следите за произнесением таких звуков.
5. Переходите к тренировке звуков на небольших фразах и стихотворных текстах.
6. Не произносите отдельные слова, фразы, скороговорки и тексты механически. Произнесите скороговорку «Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши» с задачей: подшутить над Ромашей; пожаловаться; посплетничать; сообщить страшную новость; похвастаться; заинтриговать.

Iraida Mokshanova

alt: Примерный план голосовых разминок

description:
Примерный план голосовых разминок

Iraida Mokshanova

description:
Выводы

Для того чтобы голос зазвучал, научитесь поддерживать его дыханием. Диафрагма должна проснуться.
Качество речи зависит от качества звуков. Вялые губы, язык, челюсть — вялая речь.
Тембр, громкость и красота голоса зависят от умения направлять звук в резонаторы. Учитесь посылать звук в голову, грудь.
Постановка голоса — это когда дыхание, дикция и резонаторы работают слаженно и четко.

Iraida Mokshanova

description:
Источники

Линклэйтер  К. Освобождение голоса;
Сарабьян Э. Большая книга тренингов по системе Станиславского;
demyanoff.ru

Iraida Mokshanova

intro:
Постановка голоса – это начальный этап обучения вокальному искусству, в зависимости от его направления и природных особенностей голоса начинающего вокалиста. На данном этапе обучения пению проводятся различные упражнения.
В презентации представлены некоторые упражнения на формирование певческого дыхания, артикуляционного аппарата, дикции.
Формирование дыхательной опоры является одной из основных частей постановки голоса. Это - различные упражнения с медленными выдохами, шипением, толчками воздуха диафрагмой, которые предназначены для того, чтобы голос имел твёрдую дыхательную опору при пении.
Голоса с непоставленным дыханием звучат очень тускло, и их характерной особенностью является невозможность удержания длинных нот.  Поставленное же дыхание позволяет легко петь ноты различной длительности.
Работа по постановке голоса включает в себя и снятие различных голосовых зажимов, которые могут препятствовать не только лёгкому пению, но и чистой артикуляции. В этом также помогают вокальные упражнения и распевки, даже пусть и простые, но полезные.

другое

group: Педагогика

title: Презентация на тему «Начальная постановка голоса в домашних условиях»


file_name: Политические партии РФ.pptx

alt: Политические партии РФ. Выполнила

description:
Политические партии РФ.

Выполнила Скавронская Алёна группа 1п1

description:
История возникновения

Первыми массовыми партиями в России являлись Российская социал-демократическая рабочая партия (1898 г.) и партия социалистов-революционеров (1901–1902 гг.). Активный же процесс формирования политических партий пришелся на годы первой русской революции 1905–1907 гг., когда партии могли создаваться уже на законных основаниях вполне легально.

Процесс образования политических партий в России начался позже чем в Европе. В России первые политические партии стали оформляться в конце XIX в. Первой политической организацией, назвавшей себя партией, была «Народная воля» (1879 г.). Но вряд ли ее можно рассматривать таковой из-за весьма узкой социальной базы. Первыми массовыми партиями в России являлись Российская социал-демократическая рабочая партия (1898 г.) и партия социалистов-революционеров (1901–1902 гг.). Активный же процесс формирования политических партий пришелся на годы первой русской революции 1905–1907 гг., когда партии могли создаваться уже на законных основаниях вполне легально. Отправной точкой этого процесса считается Манифест 17 октября 1905 г., провозгласивший неприкосновенность личности, свободу совести, печати, собраний, союзов, наделение Государственной Думы законодательными правами. В октябре 1905 г. состоялся учредительный съезд Конституционно-демократической партии (кадеты), в феврале 1906 г. оформляется «Союз 17 октября» (октябристы). В этот период создаются и другие партии (рис. 3).

alt: Рисунок №3

description: Рисунок №3

alt: Программы политических партий

description: Программы политических партий

description:
Единая Россия

Всероссийская политическая партия «Единая Россия» - официально зарегистрированная правящая политическая партия Российской Федерации, крупнейшая в стране. Образована 1 декабря 2001 года в форме объединения политических движений «Единство» и «Отечество - Вся Россия». По итогам выборов 2003 года и 2011 года «Единая Россия» сформировала в Государственной думе парламентское большинство, в 2007 году - конституционное большинство.
Партия «Единая Россия» поддерживает общий политический курс Президента Российской Федерации. Политологами часто характеризуется как «всеохватная партия»., «партия власти», то есть наиболее влиятельная российская политическая сила, принимающая основные политические решения.

alt: Справедливая Россия «Справедливая

description:
Справедливая Россия

«Справедливая Россия» (СР, эсеры) - официально зарегистрированная левоцентристская политическая партия в России, декларирующая идеологию социал-демократии и модернизированного социализма. Образована на учредительном съезде 28 октября 2006 года, учредителями партии выступили: Родина, партия пенсионеров и партия жизни. Председатель и лидер партии Сергей Миронов.
На политическом сленге членов партии часто называют «эсерами» (от инициалов названия), точно также как и членов непарламентской партии социалистов-революционеров, также к ним употребляют название «справороссы». Никакого отношения к Партии социалистов-революционеров не имеет, на преемственность от неё не претендует. Партия «Справедливая Россия» — прямой преемник Российской партии Жизни.

alt: Коммунистическая партия Российской

description:
Коммунистическая партия Российской Федерации

Коммунистическая партия Российской Федерации (сокращённо КПРФ) - официально зарегистрированная левая политическая партия в Российской Федерации. Позиционирует себя как прямого наследника КПСС. Входит в состав СКП-КПСС. Является одной из трёх партий, участвовавших во всех выборах депутатов Государственной думы ФС РФ, и одной из двух партий, которые были представлены во всех шести созывах Государственной Думы. В настоящее время является одной из 14 партий, имеющих право без сбора подписей участвовать в выборах депутатов Государственной Думы РФ как по партийным спискам, так и по одномандатным округам.
Своей стратегической целью в долгосрочной перспективе называет построение в России обновлённого социализма. В краткосрочной перспективе ставит перед собой задачи: приход к власти патриотических сил, национализация природных ресурсов и стратегических отраслей экономики России с сохранением малого и среднего предпринимательства, усиление социальной направленности политики государства. С момента своего образования позиционирует себя как оппозиционная действующей власти.

alt: Деятельность политических партий

description:
Деятельность политических партий

 В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность. Исходя из этого конституционного принципа государством гарантируется равенство политических партий перед законом независимо от изложенных в их учредительных и программных документах идеологии, целей и задач. Государством обеспечивается соблюдение прав и законных интересов политической партии.
    Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона    Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в связи с реализацией гражданами Российской Федерации права на объединение в политические партии и особенностями создания, деятельности, реорганизации и ликвидации политических партий в Российской Федерации.
Статья 2. Право граждан Российской Федерации на объединение в политические партии
Право граждан Российской Федерации на объединение в политические партии включает в себя право создавать на добровольной основе политические партии в соответствии со своими убеждениями, право вступать в политические партии либо воздерживаться от вступления в политические партии, право участвовать в деятельности политических партий в соответствии с их уставами, а также право беспрепятственно выходить из политических партий.

alt: Федеральный закон от 11 июля 2001 г

description:
Федеральный закон от 11 июля 2001 г. N 95-ФЗ

  Статья 8. Основные принципы деятельности политических партий
1. Деятельность политических партий основывается на принципах добровольности, равноправия, самоуправления, законности и гласности. Политические партии свободны в определении своей внутренней структуры, целей, форм и методов деятельности, за исключением ограничений, установленных настоящим Федеральным законом.
2. Деятельность политических партий не должна нарушать права и свободы человека и гражданина, гарантированные Конституцией Российской Федерации.
3. Политические партии действуют гласно, информация об их учредительных и программных документах является общедоступной.
4. Политические партии должны создавать мужчинам и женщинам, гражданам Российской Федерации разных национальностей, являющимся членами политической партии, равные возможности для представительства в руководящих органах политической партии, в списках кандидатов в депутаты и на иные выборные должности в органах государственной власти и органах местного самоуправления.

title: Исследовательский проект: Политические партии РФ


file_name: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.pptx

description:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.

Учитель начальных классов
 Гончаренко Анна Павловна
МБОУ СОШ № 11 г. Кызыла

alt: Страна «Знаний».

description: Страна «Знаний».

alt: Гора «Чистописания».

description: Гора «Чистописания».

alt: Озеро «Открытие».

description: Озеро «Открытие».

alt: Творительный падеж имён существительных

alt: Открытие.

description: Открытие.

alt: Вот идёт молва правдива:

description: Вот идёт молва правдива:            За морем царевна есть,                 Что не можно глаз отвесть:  Днём свет божий затмевает, Ночью землю освещает,             Месяц под косой блестит,         А во лбу звезда горит. А сама-то величава,Выступает, будто пава;А как речь-то говорит,Словно реченька журчит.Молвить можно справедливо.Это диво, так уж диво.Гости умные молчат:Спорить с бабой не хотят..

alt: Кем? Чем?

description: Кем?Чем?

alt: Лес «Знаний»

description: Лес «Знаний»

alt: С 52 упр 94

description: С 52 упр 94

description:
Творительный падеж.

Вопросы

Вспомогательное слово

Предлоги

Окончания

Кем?

доволен

над, за, под

-ой, - ом

Чем?

перед, со, с

-ей, - ем

между

- ью

alt: Поляна «Отдыха»

description: Поляна «Отдыха»

alt: Зима улица снег дерево снегирь окно снеговик снежинка

description: Зимаулицаснегдеревоснегирьокноснеговикснежинка

alt: Мост «Предложения»

description: Мост «Предложения»

alt: Не гордись званием, а гордись знанием

description: Не гордись званием, а гордись знанием.

description: Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно.

alt: Т. п. С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь

description: Т. п.С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь.

alt: Т. П Не гордись званием, а гордись

description: Т. ПНе гордись званием, а гордись     Т. п.знанием.

alt: Т. п. Быть учителем, перестав быть

description: Т. п.Быть учителем, перестав быть      Т. п.учеником, невозможно.

alt: Река «Прощай»

description: Река «Прощай»

alt: Домашнее задание: 1

description: Домашнее задание:                 1. с 53 выучить правило,                       упр 96.                 2. с 53 выучить правило.                    Задание на карточке.

alt: Спасибо за урок! Молодцы!

description: Спасибо за урок!Молодцы!

title: Презентация к уроку русского языка по теме :"Творительный падеж имён существительных."


file_name: Путешествие по англоязычным странам с командами 4-х классов.pptx

description:
Travelling to the English-speaking countries

Путешествие по англоговорящим странам

alt: The United Kingdom of Great Britain and

description:
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
The United States of America
Canada
Australia
New Zealand

WHAT ARE THEY?

alt: The motto of our trip

description: The motto of our trip

alt: HOW WILL WE TRAVEL? by bus by train by ship by bike by car by plane

alt: Off we go Fasten the seat belts

description:
Off we go

Fasten the seat belts

alt: Where are we?

description: Where are we?

alt: London is old, but very beautiful

description: London is old, but very beautiful

alt: The Tower of London

description: The Tower of London

alt: Whо lived in this house?

description: Whо lived in this house?

description: Where are we?

description:
The United States of America

There are 50 states in the US.

alt: New York

description: New York

alt: Whо lives in this house?

description: Whо lives in this house?

alt: The USA are famous for… The Statue of

description:
The USA are famous for…

The Statue of Liberty

alt: CANADA

description: CANADA

alt: Ottawa is the capital of Canada

description: Ottawa is the capital of Canada

alt: The people of Canada the Canadians

description:
The people of Canadathe Canadians

Official languages of Canada are English and French

alt: There are many lakes in Canada

description: There are many lakes in Canada

alt: Niagara Falls

description: Niagara Falls

alt: Where are we now?

description: Where are we now?

alt: AUSTRALIA

description: AUSTRALIA

alt: What is the capital of Australia?

description: What is the capital of Australia?

alt: Canberra

description: Canberra

alt: The Sydney Opera House

description: The Sydney Opera House

alt: The Australians

description: The Australians

alt: New Zealand

description: New Zealand

description: New Zealand

alt: WELLINGTON

description: WELLINGTON

alt: Who are they?

description: Who are they?

description:
Maori are the native people

The population of Maori is 565 329 people. Maori is the second official language.

There are 4 353  000 people there

alt: OUR TRIP IS OVER! Back to Russia

description:
OUR TRIP IS OVER!

Back to Russia

description:
?

What are your impressions?
Let’s fill our Route sheet.

alt: How many parts are there in the

description:
1. How many parts are there in the UK?

A. 5
B. 2
C. 50
D. 4

alt: What is the symbol of England?

description:
2. What is the symbol of England?

Bald Eagle
Rose
Cat
Wattle

alt: What’s the flag of England? 1 2 3 4

description:
3. What’s the flag of England?

1

2

3

4

alt: What is the capital of Wales? A

description:
4. What is the capital of Wales?

A. Cardiff
B. Belfast
C. London
D. Edinbourgh

description:
  5.Write down the letter of these sights

a

b

c

d

The Tower of London
The London Eye
Buckingham Palace
Big Ben

alt: What cities are situated in Britain?

description:
6. What cities are situated in Britain?

New York
London
Oxford
Washington

alt: How many states are there in the

description:
7.How many states are there in the USA?

40
45
50
51

alt: Which state is the biggest one?

description:
8. Which state is the biggest one?

Washington
Alaska
New York
Florida

alt: How many stripes are there on the

description:
9. How many stripes are there on the American flag?

12
13
15
50

alt: How many stars are there on the

description:
10. How many stars are there on the American flag?

48
50
51
53

alt: Who discovered America? A. George

description:
11. Who discovered America?

A. George Washington                B. Abraham Lincoln                      C. Christopher Columbus

alt: Which country presented the Statue of

description:
12. Which country presented the Statue of Liberty?

Italy
England
France
Russia

alt: What is the capital of Canada?

description:
13. What is the capital of Canada?

Ottawa
 Canberra
 New York
London

alt: Which are the official languages of

description:
14. Which are the official languages of Canada?

English and Spanish
Spanish and French
French and Russian
English and French

description:
15. Australia is

 an island
 a continent
 a planet
 a city

description:
16. What is the capital of Australia?

 Ottawa
 Canberra
 New York
London

alt: What is in the centre of Canada’s flag?

description:
17.What is in the centre of Canada’s flag?

Two swords
Sun
Cross
Maple leaf

description:
18. Which of this sights is in Australia?

1

2

3

4

alt: What is the most famous animal in

description:
19. What is the most famous animal in Australia?

 Bear
 Fox
 Eagle
 Koala

alt: What is the capital of New Zealand?

description:
20. What is the capital of New Zealand?

 London
 Canberra
 Ottawa
 Wellington

alt: Who or what are the “Maoris”? A

description:
21. Who or what are the “Maoris”?

A. Animals
B. Mountains
C. People
D. Cities

alt: Thank you for your participation

description: Thank you for your participation

description:
Different people live in different countries
 with rich cultural traditions,
but we all love our country.

There is a proverb:
EAST OR WEST – HOME IS BEST!

title: Презентация по английскому языку на тему "Путешествие по англоязычным странам"


file_name: 9кл черчение  сечение.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ УРОК ЧЕРЧЕНИЯ 9

description: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬУРОК ЧЕРЧЕНИЯ9 КЛАССУЧИТЕЛЬ Конюшенко Т.Л.Сосновская СШ

alt: Тема: Общие понятия о сечениях

description: Тема:    Общие понятия о сечениях. Правила выполнения  сечений, их обозначение.

description:
Цели:

Изучить понятия о сечениях как изображениях, а также их назначение и применение;
Изучить алгоритм построения сечений;
Развивать пространственные представления, пространственное мышление

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

description:
.

Производственные чертежи содержат различные типы изображений –
виды, разрезы, сечения.

Сечения и разрезы позволяют выявить внешнюю и внутреннюю форму детали.

alt: Для выявление внешней и внутренней формы детали её мысленно рассекают секущими плоскостями в тех местах, форму которых хотят показать

description: Для выявление внешней и внутренней формы деталиеё мысленно рассекают секущими плоскостями в тех местах, форму которых хотят показать.

description: Сечение- это изображение фигуры, полученной при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью.

description:
Сечения являются проекционными изображениями.

	Это означает, что фигуры сечений проецируются на плоскость проекций.

description:
Назначение сечения

 Помогает получать более четкое представление о форме предмета;

Дает возможность выполнять меньшее количество изображений на чертеже.

alt: Образование сечения 1. Мысленно провести секущую плоскость в том месте детали, где необходимо определить форму внутреннего контура

alt: Образование сечения 2. Мысленно удаляем одну из частей детали

alt: Образование сечения 3. Мысленно представляем фигуру сечения

alt: Образование сечения 4. Представленную фигуру изображаем на чертеже

description:
Запомни!

На сечениях показывают только то, что находится непосредственно в секущей плоскости.

Сечение – это не действие, а изображение.

alt: Сечения Вынесенные Наложенные

description:
Сечения

Вынесенные

Наложенные

alt: Обозначение сечения

description: Обозначение сечения

description:
Обозначение сечений

При вынесенном сечении положение секущей плоскости указывают на чертеже линией сечения – разомкнутой линией.
На начальном и конечном штрихах перпендикулярно им, на расстоянии 2–3 мм от конца штриха, ставят стрелки, указывающие направление взгляда.
У начала и конца линии сечения ставят одну и ту же прописную букву русского алфавита.
Контур вынесенного сечения обводится сплошной основной линией.
Фигуру сечения на чертеже выделяют штриховкой, согласно ГОСТу 2.306-68 ЕСКД  (условным графическим обозначением материала детали).

description: Каждое сечение чертежа имеет своё буквенное обозначение («А – А», «Б – Б», «В – В», «Г – Г» и т.п.)

description:
   Контур вынесенного сечения обводят сплошной толстой основной линией.

   Фигуру сечения выделяют штриховкой, которую наносят сплошными тонкими линиями, проведенными под углом 450 к основной надписи чертежа.

alt: Правила обозначения вынесенных сечений

description:
Правила обозначения     вынесенных сечений.

Если сечение располагается на продолжении следа секущей плоскости, то оно не обозначается

description: Если сечение располагается на свободном  поле чертежа, то его обозначают надписью типа     «А – А»,    а положение секущей плоскости обозначают штрихами разомкнутой линии со стрелками, показывающими направление взгляда, и теми же буквами.

alt: Особенности выполнения сечений

description:
Особенности выполнения сечений

Сечения с линией контура под углом 45° штрихуются под углом 30°или 60°

alt: Конструктивные элементы и их изображения

alt: Графическое обозначение материалов в сечениях

alt: 1.Найдите ошибку

description: 1.Найдите  ошибку

alt: Укажите правильно выполненное сечение

description: Укажите правильно выполненное сечение

alt: Упражнение 1

description: Упражнение 1

alt: Упражнение 2

description: Упражнение 2

alt: д/з выполнить чертеж в тетради

description: д/з выполнить чертеж в тетради

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Сечение


file_name: Презентация.pptx

title: Презентация


file_name: Иван Айвазовский Черных.ppt

alt: Родился 17 (29) июля в 1900 году в

description:
Родился 17 (29) июля в 1900 году в Феодосии (Крым) и дожил до 19 апреля (2 мая) в 1900 году.

Иван Айвазовский -

alt: Детство и учёба Ивана Ещё в детстве у

description:
Детство и учёба Ивана

Ещё в детстве у Ивана появились художественные способности. Первым учителем был Яков Христианович Кох. Он всячески помогал ему, периодически даря карандаши, краски, бумагу. Также первым учителем у Айвазовского был художник Иоганн Людвиг Гросс. Благодаря ему Иван попал в Академию Искусств. В 1835 году  за пейзажи «Вид на взморье в окрестностях Петербурга» и «Этюд воздуха над морем» пейзажист получил серебряную медаль. А проучившись у  профессора Александра Зауэрвейда морской живописи. В сентябре 1837 года Иван получил Большую золотую медаль за картину «Штиль». После чего весной 1838 года отправился в Крым.

description: В Крыму он написал картину «Десант отряда в долине Субаши», которую приобрёл Николай I. А летом пейзажист вернулся в Петербург и 23 сентября получил аттестат об окончании Академии, свой первый чин и личное дворянство. В июле 1840 года Иван и Василий Штейнберг отправились в Рим. Там (а также в Италии и Сорренто) Айвазовский также работал над картинами. Папа Григорий XVI купил у Ивана картину «Хаос» в обмен на золотую медаль. В начале 1842 года пейзажист посещал Голландию, Англию, Париж, Испанию и Португалию. В Бискайском заливе корабль попал бурю и едва не затонул. Но всё-таки Иван вернулся в Россию Осенью 1844 года.

description: В 1844 году Айвазовский стал великим пейзажистом. С 1847года Иван – профессор Петербургской Академии художеств. Также он получил звание контр-адмирала. С стал основоположником Киммерийской школы живописи. Художник умер 2 мая 1900 года в Феодосии. Перед самой смертью он написал картину «Морской залив» и «Взрыв турецкого корабля».

intro: На уроках изобразительного искусства очень удобно использовать презентации. Они помогают наглядно воспринимать информацию о творчестве российских, русских, западных художников, эпох; различных направлениях изобразительного искусства. Их можно давать детям домой для самостоятельного изучения. информацию для презентаций можно находить в различных источниках.

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Иван Айвазовский"


file_name: витамины.pptx

alt: Воспитатель : Балбихина И.В.

description: Воспитатель : Балбихина И.В.

description:
Что понимается под правильным питанием и каким оно должно быть для ребенка дошкольного возраста?

Правильное, или рациональное питание – это такое питание, которое обеспечивает укрепление и улучшение здоровья, физических и духовных сил человека, предупреждение и лечение заболеваний. Одним словом, правильное питание – это здоровое питание.
Питание ребенка дошкольного возраста должно быть:

полноценным

 разнообразным

доброкачественным

достаточным по объему и калорийности

alt: Характеристика основных компонентов пищи

description:
Большое значение в рационе питания имеет вода, так как без нее не могут происходить жизненные процессы. В сутки для ребенка необходимо около полутора литров воды.

Вода

description:
Завтрак
ребенку необходимо давать каши, яичные или творожные блюда, чай или кофейный напиток с молоком, хлеб с маслом, сыром.
Обед
должен содержать овощной салат, мясной, куриный или рыбный бульон с овощами, крупами, второе блюдо из мяса, птицы или рыбы с гарниром и десерт в виде киселя, компота, напитка, свежих фруктов или ягод, фруктового пюре.
Полдник
ребенок должен выпивать стакан молока, кефира или простокваши, съедать печенье, ватрушку или булочку, фрукты.
Ужин
лучше давать овощные или крупяные блюда в зависимости от завтрака; мясные и рыбные блюда, особенно в жареном виде, давать не следует.

Примерное меню питания дошкольника

description:
А

ВИТАМИН

Необходим для укрепления иммунитета. Дефицит проявляется ухудшением зрения, изменением состояния слизистых оболочек и кожи.

description:
В

ВИТАМИН

В обмене веществ задействованы все витамины группы b, также витамин отвечает за иммунитет.

description:
С

ВИТАМИН

Витамин С нужен для формирования костной ткани, крепости десен и зубов. Аскорбиновая кислота улучшает пищеварение и укрепляет иммунитет.

title: Презентация для родителей " Правильное питание и польза витаминов"


file_name: самые необычные реки.pptx

alt: Самые необычные реки мира

description: Самые необычные реки мира

description:
Самая великая река мира

Амазонка - самая водоносная река мира, по последним данным, она является еще и самой длинной рекой мира (7000 тыс. км). Довольно долгое время самой длинной рекой мира считался Нил, но Амазонка отобрала у него это звание. У реки самая большая внутренняя дельта в мире, больше 100 тыс. км2. Вокруг Амазонки находится самый большой и малоизученный тропический лес, который удивляет своей флорой и фауной.

description:
Самая широкая река мира

Самой широкой рекой мира является Ла-Плата, еще её называют Серебряной рекой.
Её ширина (от места слияния рек Уругвай и Парана) колеблется от  48 до 220 км!
Но из за такой ширины глубина реки небольшая и судоходство по ней затруднено.

description:
Самая короткая река мира

Река Репруа является самой короткой рекой мира. По разным источникам от 18 до 40 метров.
Она вытекает из подземных пещер рядом с Черным морем, в которое тут же и впадает.
Вода в пещерах появляется из за таяния снега и льда в горах.

alt: Самая глубокая река мира Это Конго!

description:
Самая глубокая река мира

Это Конго! Также она является второй рекой мира по водоносности, после Амазонки.
На узких участках метров по 300 шириной, Конго может достигать глубины 230 метров и более. Что безусловно делает её самой глубокой рекой мира.

description:
Самая необычная река мира

Река пяти цветов, Кристальная река.
Все дело в водорослях, которые растут в реке. Они бывают зелёными, фиолетовыми, голубыми, жёлтыми и черными.
Это зависит от времени года. Вода в реке чуть ли не дистиллированная, в ней практически нет минералов и солей, для питья она непригодна.
Но в Кристальной реке всё-таки есть небольшие рыбки, которые каким-то образом находят себе пропитание. Питается она дождевой и горной водой.

description:
Самая холодная река мира

Река Индигирка впадает в Северный Ледовитый океан и считается самой холодной рекой мира.
Ближе к концу зимы нижнее течение Индигирки может промерзать насквозь, зимы в этих местах (Якутия) также считаются самыми суровыми.

description:
Самая грязная река мира

Цитарум протекает в Индонезии рядом с городом, в котором живут девять миллионов человек...

description:
Самая извилистая река мира

Пьяна - самая извилистая река мира. Она протекает почти полностью по Нижегородской области.
Длина реки более 400 км, а расстояние от верховья до низовья всего 30 км.

title: Самые необычные реки мира


file_name: Проектная деятельность на уроках информатики.pptx

description:
Проектная деятельность на уроках информатики

Учитель математики и информатики МБОУ «ПСОШ №2 имени Байко В.Ф.ПМО »
 Сидорова Надежда Николаевна

alt: Необходимость проектной деятельности

description:
Необходимость проектной деятельности

        В современных условиях информационной перенасыщенности наиболее эффективной является модель обучения, где ученик тоже становится субъектом обучения, а работа учителя теперь направлена на организацию и координирование учебной деятельности детей.  Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации.  Главная задача учителя создавать условия для такой учебной деятельности.

alt: Проектная деятельность

description: Проектная деятельность

description:
Предмет "Информатика и ИКТ" позволяет сделать проектную деятельность основной формой обучения. В результате выполнения проекта у ребят автоматически формируется отношение к компьютеру и компьютерным программам, как к исполнителю, то есть инструменту, с помощью которого можно решить поставленную задачу.

Проектная деятельность на уроках информатики

description:
По продолжительности подготовки:
– краткосрочный
– средней продолжительности
– долгосрочный
 По количеству участников:
– индивидуальный
– работа в парах
– групповой (3-4 человека)
По методу:
– творческий
– исследовательский
– информационный (ознакомительно-ориентированный)
По предметному содержанию:
Монопроекты – как правило, такие проекты проводятся в рамках одного предмета. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы.
Межпредметные – это либо небольшие проекты, затрагивающие 2-3 предмета, либо достаточно объёмные, продолжительные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта.

Классификация проектов

description:
1.Проект должен быть посильным для выполнения;
2.Необходимо создать все условия для успешного выполнения проектов;
3.Подготовка учащихся к выполнению проектов;
4.При работе в группе каждый учащийся должен обязательно показать свой вклад в выполнение проекта;
5.Обязательная презентация результатов работы по проекту в любой форме;
6.Проектом руководит учитель.

Принципы организации проектной деятельности

1.Обучение планированию работы над проектом;
2.Обучение навыкам сбора и обработки информации;
3.Развивать умения анализировать;
4.Обучить умению создавать текстовый документ к проекту, творческий отчет.

Задачи проектной деятельности

description:
1.Учитель сам ставит проблему (задачу) и сам решает её при активном слушании и обсуждении учениками;
2.Учитель ставит проблему, ученики самостоятельно или под его руководством находят решение;
3.Ученик ставит проблему, преподаватель помогает её решить;
Ученик сам ставит проблему и сам её решает.

 1. Поисковый этап: выбор темы, формулирование проблемного вопроса, составление плана, определение методов и приемов исследования;
2. Аналитический этап: разработка плана программы исследования, сбор и изучение необходимой информации;
3. Систематизация и обобщение добытых знаний и умений;
4. Практический этап: создание конкретного продукта изложения проекта;
 5. Презентационный этап: представление результатов и продуктов проектной деятельности, оценка деятельности.

Уровни проблемности в обучении

Алгоритм выполнения проекта состоит из
следующих этапов:

alt: Работая над проектами, школьник учится: •осознанность в определении проблемы, выборе темы проекта, практической направленности, значимости выполняемой работы; •аргументированность предлагаемых решений, подходов и выводов; •выполнение принятых…

description:
•выявлять и формулировать проблемы;
•проводить их анализ;
•разрабатывать план исследования;
•находить необходимый источник информации;
•работать с полученной информацией;
•применять полученную информацию для решения поставленных задач;
•проводить обработку результатов эксперимента;
•формулировать выводов;
•выступать с защитой проекта.

Работая над проектами, школьник учится:

•осознанность в определении проблемы, выборе темы проекта, практической направленности, значимости выполняемой работы;
•аргументированность предлагаемых решений, подходов и выводов;
•выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность
•качество и полнота в оформлении записей;
•свободное владение материалом во время защиты проекта.

Критерии оценки проектов:

description:
На уроках информатики проектная деятельность базируется на прикладных программах, с помощью которых ученик представляет итог выполнения проекта в форме конкретного разработанного продукта.

 -    Microsoft PowerPoint — с помощью этой программы, ученики могут подготовить выступление с использованием слайдов.
-     Microsoft Excel — с помощью этой программы, ученики могут обработать большое количество информации представленной в табличном виде, произвести необходимые расчёты, построить диаграммы и графики.
 -   Microsoft Access — с помощью этой программы ученики могут создать базу данных, по ней строить запросы, отчеты, формы.
 -   Microsoft Word — с помощью этой программы ученики могут подготовить доклад, статью, реферат, журнал, публикацию.
 -  Paint   — с помощью этой программы ученики могут отредактировать графические материалы.
 -    Windows Movie Maker — с помощью этой программы ученики могут создать видеофильм или отредактировать уже полученный видеоматериал.

alt: Проект «Герб школы»

description: Проект «Герб школы»

alt: При работе с мини-проектами ребята создавали открытки к праздникам:

alt: Проект Ограждение

description: Проект Ограждение

alt: Проект Паркет Проект Орнамент

description:
Проект Паркет

Проект Орнамент

alt: Проект Сечения

description: Проект Сечения

alt: Предметный кроссворд: Геометрия

description: Предметный кроссворд: Геометрия

alt: Проект Ожившая сказка

description: Проект Ожившая сказка

alt: Проектные работы детей

description: Проектные работы детей

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Виды проектов на уроках информатики


file_name: презентация к проекту Образование в России и за рубежом.pptx

alt: Образование в России и за рубежом: проблема выбора

description:
Актуальность исследование

Эту тему я выбрал, потому что я являюсь выпускником 9 класса и хотел бы чтобы в систему образования внесли некоторые изменения. И так же я столкнулся с проблемой выбора будущей профессии

description:
Цель исследования

Цели моего проекта- изучения системы образование в России и в зарубежных странах. А также рассмотреть проблему выбора и постараться дать какие, то советы людям

alt: Плюсы и минусы образования в России

description:
Плюсы и минусы образования в России

Каждая система образования имеет свои преимущества и недостатки. Так, например, безусловными преимуществами российского образования можно считать:
Высокое качество преподавания;
Большой объем знаний по разным предметам;
Высокий уровень естественно-научной и математической подготовки;
Стоимость обучения;

description:
Проблема выбора профессии

Выбор профессии, планирование карьеры, трудоустройства:такие вопросы возникают не только  у каждого подростка и выпускника школы, но и у его родителей, учителей. своевременной и грамотный ответ на эти вопросы,а также психологическое и педагогическая помощь специалистов станут условиями благополучного выбора профессиональной деятельности, общественной и личной жизни.
         Исходя из этого основная задача современных школ и родителей подготовить выпускника к самостоятельной жизни.

description:
Практическая часть

С целью выявления степени удовлетворенности российских подростков системой образования, было проведено анкетирование среди учащихся 5 и 10 классов

Учащимся 5 и 10 классов были заданы следующие вопросы:
Хотели бы вы выбирать предметы в школе?
Какие предметы вы бы выбрали?
Какие вы считаете необязательными?
Если бы у вас был выбор, какую школу вы бы посещали: частную или общеобразовательную?

alt: Результаты опросам Основываясь на результатах проведенного опроса, мы можем сделать вывод, что учащиеся вполне удовлетворены системой образования, но тем не менее, хотели бы углубленно изучать…

description:
Результаты опросам

Основываясь на результатах проведенного опроса, мы можем сделать вывод, что учащиеся вполне удовлетворены системой образования, но тем не менее, хотели бы углубленно изучать определенные предметы, а изучать других предметов свести к минимуму. Что же касается высшего образования, то здесь среди учащихся отмечается достаточно высокая степень недоверия к отмечается достаточно высокая степень недоверия к тем знаниям, которые предлагают российские ВУЗы.

alt: Ход работы над проектом В ходе работы над проектом я получил новые знания: 1)В сфере образования стран 2)Так же узнал немного о том, как же…

description:
Ход работы над проектом

В ходе работы над проектом я получил новые знания:
1)В сфере образования стран
2)Так же узнал немного о том, как же определиться с профессией
А так же другие познания

description:
Вывод

           Подводя итог, закончив проект я изучил систему образования России и Финляндии. Смог понять причину проблемы выбора профессии

title: Презентация к проекту Образование в России и за рубежом : право выбора


file_name: тврчество ,Художники - передвижники.pptx

alt: Творчество художников - передвижников

description: Творчество художников - передвижников

description:
История создания Товарищества передвижников

История передвижников или Товарищества передвижных художественных выставок началась со смелого бунта – 9 ноября 1863 года. 14 самых выдающихся учеников императорской Академии художеств отказались участвовать в конкурсе.
 Живописцы не захотели выполнять задание на предложенный сюжет- «Пир в Валгалле», требуя творческую свободу в выборе темы, в соответствии «с личными  наклонностями художника».

description:
История создания Товарищества передвижников

 Все 14 живописцев покинули Академию, создав впервые в истории России независимое художественное общество - «Санкт-Петербургская артель художников». В 1870 году Артель была переименована в Товарищество передвижных художественных выставок. Своей целью новое объединение видело организацию мобильных передвижных выставок, которые могли бы путешествовать по провинциям России, знакомя жителей с искусством.

alt: Василий иванович суриков Василий

description:
Василий иванович суриков

    Василий Суриков (1846-1916) родился в Красноярске, его предки в XVI веке пришли в Сибирь с Дона с атаманом Ермаком. Он гордился своим происхождением, говорил: «Со всех сторон я природный казак… Мое казачество более чем 200-летнее». Рисовать начал рано, сперва «на стульях сафьяновых рисовал — пачкал», а в возрасте шести лет скопировал с гравюры изображение Петра Великого. Его мундир юный художник раскрасил синькой, а отвороты — брусникой.

alt: Картины сурикова Василий

description:
Картины сурикова

      Василий Суриков ещё при жизни стал великим художником и удивительным мастером исторического полотна. Он написал очень много знаменитых картин.

alt: Боярыня морозова Знаменитая картина

description:
Боярыня морозова

    Знаменитая картина Сурикова «Боярыня Морозова» известна всем со школьных времен. В своем полотне художник был точен, изобразив реальное событие, произошедшее 17 или 18 ноября 1671 года, когда по приказу царя подвижницу «старой» веры отправили из её московского дома в заточение.

description:
Интересные факты о картине «боярыня морозова»

     1) Суриков долгое время не находил «лица» боярыни Морозовой. Ее образ списан со старообрядки, встреченной художником у Рогожского кладбища в Москве.
     2) Для написания самой известной своей работы художнику потребовалось 4 года. Суриков нарисовал множество этюдов, тысячи зарисовок, и еще больше исправлений.
    3) Несмотря на кандалы, страдалица за веру твердо стоит за правую веру отцов, символом чему служит сложенное правой рукой двоеперстие.
  4) Слева на картине стоят дьячки, которые напоказ хохочут. Они, надо полагать, поддерживают реформу, на их стороне власть, и это изображается в злорадстве.
5) Группа детей неоднородна: часть из них подражает хохоту взрослых, а часть со страхом наблюдает происходящее.

alt: Благодарю вас за внимание!

description: Благодарю вас за внимание!

title: Презентация по ИЗО "Творчество художников передвижников"


file_name: v day.pptx

alt: Let’s watch the video about Saint

description:
Let’s watch the video about Saint Valentine ‘s Day and underline the words related to this holiday

Love     chocolate      tea       family       cards      tree      date      match

February    competition      14        January     party     butterfly     gifts

Boxes       letters         couple     songs      literature      flowers      13

description:
Let’s talk about St.Valentine making
sentences in the Past Simple:
1.Valentine (to live) in Rome.
2.Valentine (not to like) the Emperor.
3.His favourite activity (to be) to marry couples.
4.Valentine (to keep) on performing marriage
ceremonies.
5.The men of the Emperor (to catch) Valentine.
6.People (to support) Valentine near the jail.
7.They (to throw) flowers and notes.
8.Valentine (to leave) a special note to his friend, Augustine.

description:
MUSIC:
listen to the piece of the song and try to put the words into the right order
Translate the song but try to make the translation as beautiful as you can (try to be romantic and poetic)

I lose control because of you babe
I lose control when you look at me like this

There’s something in your eyes that is saying tonight
I’m not a child anymore, life has opened the door
To a new exciting life

I lose control when I’m close to you babe
I lose control don’t look at me like this

 There’s something in your eyes, is this love at first sight
Like a flower that grows, life just wants you to know
All the secretes of life

 It’s all written down in your lifelines
It’s written down inside your heart

You and I just have a dream
To find our love a place
Where we can hide away

 You and I were just made
To love each other now
Forever and a day

description:
*Create your valentine card and then you are to describe it.

Begin your descriptions with the following words:
-There is…….
-There are…..
-It has….
-You can see……

On the valentine card

intro: Презентация включает упражнения и разного рода  задания, посвящённые празднику.

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Saint Valentine's Day"


file_name: 8кл физика соединение проводников  решение задач.ppt

alt: Добро пожаловать

description:
Добро пожаловать

                 Урок физики
                                                       8класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
                                                  Цель урока:

 Познакомить учащихся с последовательным                и   параллельным   соединением  проводников
 Закономерностями существующими в цепи  с последовательным и параллельным соединением  проводников. Применение
  Научить решать задачи по теме :     ”Последовательное и параллельное соединение проводников”
  Закрепить знания учащихся о различных соединениях проводников и сформировать умения рассчитывать параметры комбинированных цепей

alt: ТЕСТ

description: ТЕСТ

description:
1.Найдите формулу закона Ома для участка цепи

А)

Б)

В)

I=I1+I2

alt: В каких единицах измеряется сила тока?

description:
2.В каких единицах измеряется сила тока?

А) А
Б) В
В) Ом

alt: Как включается в цепь вольтметр?

description:
3.Как включается в цепь вольтметр?

А) последовательно
Б) параллельно
В) и последовательно, и параллельно

alt: Как обозначается амперметр на схемах?

description:
4.Как обозначается амперметр на схемах?

А)

Б)

В)

V

R

А

alt: Какова единица сопротивления?

description:
5.Какова единица сопротивления?

                    А) А
                    Б) Ом
                    В) В

alt: Ответы 1 Б 2 А 3 Б 4 В 5 Б

description:
Ответы

1 Б
2 А
3 Б
4 В
5 Б

alt: Последовательное соединение

description:
 Последовательное соединение

Последовательным считают такое соединение проводников, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго-с началом третьего и т.д.

alt: Пример соединения

description: Пример соединения

description:
R1

А

R2

А

А

Последовательное соединение проводников. Измерение силы тока.

description:
Достоинства и недостатки последовательного соединения

Достоинства:

    Имея элементы, рассчитанные на малое напряжение(например, лампочки), можно соединить их последовательно в необходимом  количестве и подключить источнику с большим напряжением (так устроены ёлочные  гирлянды)

Недостаток:
    Достаточно одному прибору (или элементу) выйти из строя, как цепь размыкается, и все остальные приборы не работают

description:
Параллельное соединение

Параллельным называется такое соединение проводников, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке электрической цепи, а их концы- к другой.

alt: Пример соединения

description: Пример соединения

alt: Параллельное соединение R1 R2 А

description:
Параллельное соединение

R1

R2

А

А

А

V

description:
Достоинства и недостатки параллельного соединения

Достоинства:
Если одна из ветвей выходит из строя остальные продолжают работать.
   При этом каждую ветвь можно подключать и отключать отдельно

Недостаток:
   Можно включать приборы, рассчитанные только на данное напряжение

alt: Применение последовательного и параллельного соединений

alt: Применение последовательного соединения

description:
Применение последовательного соединения

Основным недостатком последовательного соединения проводников является то, что при выходе из строя одного из элементов  соединения отключаются и остальные
Так, например, если перегорит одна из ламп ёлочной гирлянды, то погаснут и все другие
Указанный недостаток может обернуться и достоинством
Представьте  себе, что некоторую цепь нужно защитить от перегрузки: при увеличении силы тока цепь должна автоматически отключаться
Как это сделать?(Например, использовать предохранители)
Приведите примеры применения последовательного соединения  проводников

alt: Применение параллельного соединения

description:
Применение параллельного соединения

В одну и ту же электрическую цепь параллельно могут быть включены самые различные потребители электрической  энергии
Такая схема соединения потребителей тока используется , например, в жилых помещениях
Вопрос учащимся:
          Как соединены между собой электрические приборы в  вашей  квартире?

alt: Законы последовательного и параллельного соединения

description:
АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ

Определить вид соединения
Записать постоянную величину
Применить закон Ома для участка цепи

alt: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
 НА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ СОЕДИНЕНИЕ

description:
Задача №1

Резисторы с сопротивлением 2кОм и 8кОм соединены последовательно. На каком из них большее напряжение. Во сколько раз?

alt: Задача №2 Каковы показания вольтметров, если амперметр показывает 1,5А

alt: Задача №3 Общее сопротивление участка

description:
Задача №3

Общее сопротивление участка АВ цепи равно 10 Ом. Определите сопротивление третьего проводника. Какова сила тока в участке цепи АВ, если вольтметр показывает напряжение 5В?

alt: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ

description: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ СОЕДИНЕНИЕ

description:
Задача № 4

Определить общее сопротивление                          R1=40 Ом        R2 =60 Ом

alt: Задача № 5 Каковы показания амперметров, если стрелка вольтметра показывает 6В

description:
Задача №6

Участок электрической цепи состоит из трёх параллельно соединённых сопротивлений: R1=2 Ом, R2=4 Ом, R3=5 Ом. Амперметр А1 показывает силу тока 20А. Определите показания вольтметра V и амперметров А2 и А3

alt: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА СМЕШАННОЕ СОЕДИНЕНИЕ

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
 НА
СМЕШАННОЕ СОЕДИНЕНИЕ

description:
Задача №7

Используя схему электрической цепи, определите общее напряжение на всём участке, если амперметр показывает 5А, а R1=2 Ом,R2=3 Ом,
   R3=6 Ом,R4=5 Ом

alt: Задача №8

description: Задача №8

description:
 Можно ли использовать две одинаковые лампы, рассчитанные  на  110 В, в сети  с напряжением 220 В? Как?
Сколько одинаковых резисторов было соединено последовательно, если каждый из них имеет сопротивление  50 Ом, а их общее сопротивление 600 Ом?
Два резистора, сопротивления которых 5 Ом и 10 Ом,  подключены  параллельно к батарейке. Сила тока в каком из них больше?
Как изменится сопротивление электрической цепи, если подключить к любому звену цепи ещё один резистор:
     а) последовательно               б) параллельно?
Как нужно соединить четыре резистора, сопротивления которых 0,5 Ом, 2Ом , 3,5 Ом и 4 Ом, чтобы их общее сопротивление было 1 Ом ?

Проверка знаний

alt: Домашнее задание § 48, 49

description:
Домашнее задание

                                      § 48, 49
Стр 104(3)

title: Решение задач на расчет электрических цепей.


file_name: О любви и сострадании в повести Шинель Н. В. Гоголя.pptx

alt: О любви и сострадании в повести «Шинель» (1842)

description: О любви и сострадании в повести «Шинель» (1842)

alt: О чем скорбит и кому сочувствует в своей повести

description:
О чем скорбит и кому сочувствует в своей повести Гоголь?

Сия есть заповедь моя,
да любите друг друга,
яко аз возлюбил вы.
(Ин  15:12)

description:
Гоголь первым дерзнул заглянуть за завесу человеческой души.

«Русская литература до Гоголя страшилась спускаться в эту темноту (где на страже стояло «молчанье»!), а если и пробовала, то не доставала дна, где и укрылась, быть может, главная тайна человека. Одним из первых – с фонарем в руках – стал спускаться туда Гоголь»
(И. Золотусский)

description:
Вопросы дискуссии

Башмачкин – святой мученик или идиот?
Почему именно Шинель? Такое искушение оказалось непосильным для Башмачкина?
Почему умер Башмачкин? Почему его прежняя «почти святость» не защитила его?

description:
«Все мы вышли из шинели Гоголя»

«Он (Гоголь) из анекдота о пропавшей у человека шинели сделал ужаснейшую трагедию» (Ф.М. Достоевский)
«Смех Гоголя 30-х годов преклонился на жалость, эта последняя повесть Гоголя лежит на полпути от первого тома «Мертвых душ» ко второму и является узловой почтовой станцией на дороге русской литературы» (И. Золотусский).

alt: Три проблемы художественного произведения:

description:
Три проблемы художественного произведения:

Проблема человека. Я.
Проблема мира (окружение человека, среда, семья, коллектив, государство),
Я в мире, отношения человека с миром.

alt: Образ Акакия Акакиевича Башмачкина: мученик или идиот?

description:
Образ Акакия Акакиевича Башмачкина: мученик или идиот?

Составление визитной карты героя, его психологического портрета
Обстоятельства рождения,
Имя,
Внешность,
Речь, поведение,
Образ жизни, распорядок дня,
Отношение к работе.

description:
Акакий -  «беззлобный»

В греческом языке существует прилагательное «άκακος», которое переводится как «незлобивый». Производное от него – имя Акакиос, в русской транскрипции Акакий, означает «беззлобный» и «невинный». Прилагательное без отрицательной частицы «ά» – «κακος» – соответственно обозначает плохой, дурной и творящий зло.
Акакий – это человек, лишенный ненависти, полный любви и доброты.

alt: Преподобный Акакий Синайский

description: Преподобный Акакий Синайский

alt: ничем не примечательная внешность: «…низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат…».

description:
Отношение к работе

«Мало сказать, он служит ревностно, - нет, он служит с любовью. Так в этом переписывании ему видится какой-то разнообразный и приятный мир».
«Долг – Святыня, - замечал Гоголь в отдельном наброске. – Человек счастлив, когда исполняет долг».

description:
Поработаем с текстом

Вряд ли где можно было найти человека, который так жил бы в своей должности. Мало сказать: он служил ревностно, нет, он служил с_________. Там, в этом переписываньи, ему виделся какой-то свой разнообразный и приятный мир. Наслаждение выражалось на лице его; некоторые ______у него были фавориты, до которых если он добирался, то был сам не свой: и подсмеивался, и подмигивал, и помогал губами, так что в лице его, казалось, можно было прочесть всякую_____, которую выводило перо его. Если бы соразмерно его рвению давали ему награды, он, к изумлению своему, может быть, даже попал бы в статские советники…

description: Каллиграфия (от греч. καλλιγραφία — «красивый почерк») — одна из отраслей изобразительного искусства. Ещё каллиграфию часто называют искусством красивого письма.

alt: Ю. Норштейн «Шинель»

description: Ю. Норштейн «Шинель»

alt: Шинель» в кинематографе: фильм «Шинель», 1959 года,

description:
«Шинель» в кинематографе: фильм «Шинель», 1959 года, Ролан Быков – Башмачкин.
Ю. Норштейн мультфильм «Шинель»

description:
ШИНЕЛЬ - форменное пальто особого покроя, со складкой на спине и хлястиком.
КАПОТ -  1. Женская верхняя одежда широкого покроя для домашнего употребления. 2. Верхняя мужская одежда в виде халата (устар.)

alt: Проблема мира Департамент, Сослуживцы,

description:
Проблема мира

Департамент,
Сослуживцы,
Петербург (враждебное герою пространство, холод, несущее смерть, обман, огни),

description: Литота — это образное выражение, стилистическая фигура, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы значения изображаемого предмета или явления. Литота в этом смысле противоположна гиперболе, поэтому по-другому её называют обратной гиперболой

alt: Христианские мотивы в повести «Шинель» 1

description:
Христианские мотивы в повести «Шинель»

1.Имя
2. Я – брат твой!
3. Мотив жизни (свеча, лестница )
2. Мотив смерти (метель, холод как намек на адский холод, мухи, Петербург – город смерти, мечтательного обмана).

alt: Я брат твой… «Если мы любим друг друга, то

description:
Я брат твой…

    «Если мы любим друг друга, то Бог в нас пребывает. Будем любить Его, потому что Он прежде возлюбил нас. Кто говорит: «Я люблю Бога», а брата своего ненавидит, тот лжец: ибо не любящий брата своего, которого видит, как может любить Бога, которого не видит? И мы имеем от него такую заповедь, чтобы любящий Бога любил и брата своего»
(1 Ин. 4: 11-12, 19-21).

description:
Поработаем с текстом

Есть в Петербурге сильный враг всех, получающих четыреста рублей в год жалованья, или около того. Враг этот не кто другой, как ___________________…

alt: Безликость светского Петербурга

description: Безликость светского Петербурга

alt: Холод человеческой души. В мире охладела любовь как признак

description: Холод человеческой души.В мире охладела любовь как признак Апокалипсиса

alt: Проблема я в мире, отношения с миром

description:
Проблема я в мире, отношения с миром

Смиренное отношение к издевательствам,
Петрович – «мелкий бес»
Петербург (погодные условия, светский Петербург - вельможи).

alt: Акакий Акакиевич у Петровича

description: Акакий Акакиевич у Петровича

description:
Знаков принадлежности портного к нечистой силе в повести Гоголя немало. «Одноглазый чорт», — называет его жена. Ей вторит рассказчик, говоря, что Петрович, бывая «в трезвом состоянии <…> крут, несговорчив и охотник заламывать чорт знает какие цены», да и герой вспоминает, что «…за Петровичем водилась блажь заломить вдруг чорт знает какую цену…», сидит Петрович «на широком <…> столе», подвернувши «под себя ноги свои как турецкий паша», а в руках у Петровича «круглая табакерка с портретом какого-то генерала, какого именно неизвестно, потому что место, где находилось лицо, было проткнуто пальцем и потом заклеено четвероугольным лоскуточком бумажки».
В связи с этим Дмитрий Чижевский в своей работе «О “Шинели” Гоголя» замечает: «Чорт безлик!» И далее продолжает: «Начитанный в религиозной литературе, знаток и собиратель фольклорного материала… Гоголь, конечно, знал об этой безликости чорта в христианской и фольклорной традиции».

alt: Мечта о Шинели – благословение или проклятие?

description: Мечта о Шинели – благословение или проклятие?

description:
Значение слова «мечта»

Мечта это – заветная цель, сокровенное желание, исполнение которого должно (по мнению мечтателя) принести счастье.

alt: Мечта как «воспоминание о будущем», возможностью хотя бы мысленно вырваться за пределы сегодняшнего своего существования и посмотреть – как же оно там будет, потом? «Потом»…

description:
Мечта как «воспоминание о будущем», возможностью хотя бы мысленно вырваться за пределы сегодняшнего своего существования и посмотреть – как же оно там будет, потом? «Потом» создано фантазией самого мечтателя.
Мечта о прошлом.

alt: Цветок засохший, безуханный, Забытый в книге вижу я;

description:
Цветок засохший, безуханный,Забытый в книге вижу я;И вот уже мечтою страннойДуша наполнилась моя:
Где цвел? когда? какой весною?И долго ль цвел? и сорван кем,Чужой, знакомой ли рукою?И положен сюда зачем?
На память нежного ль свиданья,Или разлуки роковой,Иль одинокого гуляньяВ тиши полей, в тени лесной?
И жив ли тот, и та жива ли?И нынче где их уголок?Или уже они увяли,Как сей неведомый цветок?
(А.С. Пушкин)

alt: Семью Стараюсь я забыть мою. Я стала ей в позор; быть может (Какая страшная мечта!)

description:
…СемьюСтараюсь я забыть мою.Я стала ей в позор; быть может(Какая   страшная   мечта!)Моим отцом я проклята… (А.С. Пушкин «Полтава»)
Здесь «мечта» употреблена уже в качестве предположения, гипотетической возможности.

alt: На церковнославянском языке слово « мечтание » означает буквально – «призрак», некий образ, не имеющий ничего общего с реальностью

description: На церковнославянском языке слово «мечтание» означает буквально – «призрак», некий образ, не имеющий ничего общего с реальностью.

alt: И христианство, осуждая мечтание, призывает человека прежде всего к отказу от такого недолжного использования интеллектуальных способностей, к дисциплине ума и сердца, к наведению порядка в…

description: И христианство, осуждая мечтание, призывает человека прежде всего к отказу от такого недолжного использования интеллектуальных способностей, к дисциплине ума и сердца, к наведению порядка в той сфере, которая не подвластна никому, кроме самого человека – в сфере его мысли.

alt: Важный момент: обретя новую шинель,

description: Важный момент: обретя новую шинель, Акакий Акакиевич думает, что «В самом деле, две выгоды: одно то, что тепло, а другое, что хорошо». В этом «хорошо» вся суть.

alt: Период «капота» Период новой шинели

description:
Период «капота»

Период новой шинели

Отношение к переписыванию бумаг

Там, в этом переписываньи, ему виделся какой-то свой разнообразный и приятный мир

Один раз, переписывая бумагу, он чуть-было даже не сделал ошибки…
после обеда уж ничего не писал, никаких бумаг

Отношение к внешнему миру и развлечениям

Ни один раз в жизни не обратил он внимания на то, что делается и происходит всякой день на улице… даже тогда, когда всё стремится развлечься, Акакий Акакиевич не предавался никакому развлечению.

Акакий Акакиевич глядел на всё это, как на новость. Остановился с любопытством перед освещенным окошком магазина… даже побежал-было вдруг, неизвестно почему, за какою-то дамою…

alt: Период «капота» Период новой шинели

description:
Период «капота»

Период новой шинели

Отношение к своей одежде самого героя и сослуживцев

Он не думал вовсе о своем платье: вицмундир у него был не зеленый, а какого-то рыжевато-мучного цвета… Шинель Акакия Акакиевича служила тоже предметом насмешек чиновникам…
шинель-то, сукно… вот видишь, везде в других местах совсем крепкое, оно немножко запылилось, и кажется, как будто старое, а оно новое…

скинул шинель и повесил ее бережно на стене, налюбовавшись еще раз сукном и подкладкой, и потом нарочно вытащил, для сравненья, прежний капот свой, совершенно расползшийся. Ой взглянул на него, и сам даже засмеялся: такая была далекая разница!
Все в ту же минуту выбежали в швейцарскую смотреть новую шинель Акакия Акакиевича. Начали поздравлять его, приветствовать…

alt: Период «капота» Период новой шинели

description:
Период «капота»

Период новой шинели

Отношение к переменам в жизни

 нет, лучше дайте я перепишу что-нибудь…
При слове «новую» у Акакия Акакиевича затуманило в глазах, и всё, что ни было в комнате, так и пошло пред ним путаться.

Сердце его, вообще весьма покойное, начало биться…
Он чувствовал всякой миг минуты, что на плечах его новая шинель, и несколько раз даже усмехнулся от внутреннего удовольствия.

alt: С этих пор как будто самое существование его сделалось как-то полнее, как будто бы он женился, как будто какой-то другой человек присутствовал с ним, как…

description: «С этих пор как будто самое существование его сделалось как-то полнее, как будто бы он женился, как будто какой-то другой человек присутствовал с ним, как будто он был не один, а какая-то приятная подруга жизни согласилась с ним проходить вместе жизненную дорогу, — и подруга эта была не кто другая, как та же шинель на толстой вате, на крепкой подкладке без износу. Он сделался как-то живее, даже тверже характером, как человек, который уже определил и поставил себе цель. С лица и с поступков его исчезло само собою сомнение, нерешительность, словом все колеблющиеся и неопределенные черты. Огонь порою показывался в глазах его, в голове даже мелькали самые дерзкие и отважные мысли…»

description:
Акакий Акакиевич на званом ужине

«Заставили выпить» два бокала
Шинель оказалась на полу

Сослуживцы продолжают смеяться над ним, как человек он их не интересует.

alt: Почему умер Акакий Акакиевич? Потеря смысла жизни

description:
Почему умер Акакий Акакиевич?

Потеря смысла жизни
Простудился
От огорчения
От нелюбви окружающих

alt: Как коллеги могли помочь Башмачкину?

description: Как коллеги могли помочь Башмачкину? Можно ли было его спасти?

alt: Петербург остался без Акакия Акакиевича, как будто в нем его никогда и не было »

description:
«... и Петербург остался без Акакия Акакиевича, как будто в нем его никогда и не было».

«Исчезло и скрылось существо, никем не защищенное, никому не дорогое, ни для кого не нужное».

alt: Осуждает ли Гоголь своего персонажа? но для которого всё же таки, хотя перед самым концом жизни, мелькнул светлый гость в виде шинели , ожививший на…

description:
Осуждает ли Гоголь своего персонажа?

но для которого всё же таки, хотя перед самым концом жизни, мелькнул светлый гость в виде шинели, ожививший на миг бедную жизнь, и на которое так же потом нестерпимо обрушилось несчастие, как обрушивалось на царей и повелителей мира...

alt: Любовь... велит нам гораздо больше любить ближнего и брата, чем мы любим, она велит нам оказывать не только одну вещественную помощь, но и душевную, не…

description:
«Любовь... велит нам гораздо больше любить ближнего и брата, чем мы любим, она велит нам оказывать не только одну вещественную помощь, но и душевную, не только заботиться о его теле, но и душе...»,- пишет Гоголь в «Правиле жития в мире».
«...вся беда его приписывается бесчувствию, грубости людей ,от которых зависит его судьба» (Н.Г. Чернышевский)

alt: Гоголь – пророк революции Бунт «маленького человека»

description:
Гоголь – пророк революцииБунт «маленького человека»

Гоголь достаточно ясно показал, чем обернется для человечества торжество «последних», которые стали «первыми». Бунт опустошенного человека страшен. По сути, Гоголь рисует здесь образ будущей русской революции, и мы слышим ее лозунг «Грабь награбленное!»
В финале повести Гоголь показывает, как «преобразует мир» духовно опустошенный человек: «…и под видом стащенной шинели сдирая со всех плеч, не разбирая чина и звания, всякие шинели».

alt: Если мы любим друг друга, то Бог в нас пребывает

intro: О любви и сострадании в повести Шинель Н. В. Гоголя

title: О любви и сострадании в повести Шинель Н. В. Гоголя


file_name: как получается хлеб.pptx

alt: «Çăкăр мĕнле пулать»

description: «Çăкăр мĕнле пулать»

alt: Çăкăрĕ тутлă пултăр!

description: Çăкăрĕ тутлă пултăр!

title: Презентация к внеклассному занятию "Как получается хлеб" на чувашском языке


file_name: Семья Сорокиных.pptx

alt: Семья Сорокиных

description: Семья Сорокиных

description:
В Ростовской области живет самая многодетная семья России

Поселок Рассвет - в получасе езды от Ростова.
Дом Сорокиных, самой большой семьи в России, затерялся в глубине поселка. Внешне он ничем не отличается от других: металлическая калитка, двухэтажное здание, утопающее в зелени.
В просторном дворе: фруктовые деревья, песочница, качели, игрушки.

description: В саду у Сорокиной растет около сотни деревьев.

alt: БОЛЬШУЮ СЕМЬЮ САМА СЕБЕ НАГАДАЛА»

description:
«БОЛЬШУЮ СЕМЬЮ САМА СЕБЕ НАГАДАЛА»

Поженились мы с мужем, когда мне было 18 лет и один день, а он на три года старше, - начала рассказ Татьяна Васильевна. - Помню, на Крещение гадали и выпала у меня большая гора, муж и много детишек. Подружки так и ахнули. Говорят: «Видать, в этом году, Татьянка, замуж выйдешь и семья у тебя большая будет». Так и сбылось. У нас родилось двое детишек: дочь и сын. А многодетной семьей помог стать случай. Соседка наша просила за своей дочкой приглядывать, со временем дите так и осталось у нас: не нужно мамке стало... Свои дети выросли, и мы с мужем из детского дома еще двоих пацанят взяли. Захотелось девочек - бантики вязать
- и у нас еще три родные сестренки появились.
А потом пошло-поехало...

alt: Татьяна Васильевна вместе с супругом

description:
Татьяна Васильевна вместе с супругом Михаилом
(в центре). Еще когда вся семья была вместе. Глава семейства скончался несколько лет назад.

description: 65-летняя Татьяна Сорокина взяла на воспитание еще одного ребенка. Новый сын, пятилетний Коля, стал 76-м малышом в этом дружном доме. За свою недолгую жизнь мальчуган пережил предательство уже двух мам.

alt: Все дети, кого вырастила Татьяна

description: Все дети, кого вырастила Татьяна Сорокина, считают своей мамой.

description:
А все началось со звонка 28 ноября прошлого года. В тот день позвонили из опеки и спросили: «Может, возьмете?»
Знают, Сорокина никому не отказывает. - Приемная мама забрала на четыре месяца, а потом сдала, как игрушку, обратно со словами: «Ничего не могу сделать», - говорит Татьяна Васильевна.
А дальше - инфекционное отделение, психбольница. Ребенок, конечно, проблемный оказался: в туалет сам не ходил, истерил,
по полу катался. Помню, в первую ночь постоянно кричал и под кровать прятался. Дети другие пытались поднять, поговорить с ним. А он лишь по полу волчком вертелся. Я попросила ребят оставить его в покое. Как только он увидел, что его не собираются уговаривать, сам поднялся и успокоился.
С тех пор контакт у нас с ним наладился.
Я для него авторитет.

alt: Дети вместе с мамой побывали в

description:
Дети вместе с мамой побывали
в Москве на Красной площади.

description:
Теперь Коля и его новая мама осваивают новую жизнь.
И верится, что все у них получится. Ведь Сорокина своим теплом отогрела многих деток. К примеру, другого сына - Костю: его между собой соседи прозвали «Маугли» за то, что он около месяца прожил со сворой дворняг в полях Ростовской области. После того, как его маму выпустили из тюрьмы (где он и родился), она устроилась на работу - убирать сезонные фрукты-овощи. А получив первую зарплату, пошла за покупками, да так и не вернулась.
Все это время ребенок провел в окружении собак,
пока его не нашли хозяева бахчи
и не отвели в отдел опеки.

alt: На передаче у Гордона.

description: На передаче у Гордона.

description:
Ему быстро подыскали приемных родителей - пожилую супружескую пару, у которой уже есть свои взрослые дети. Через полгода активного мальчика, который умел кивать головой «да»/«нет», говорить «мама», «ням-ням» и «пис-пис», вернули, объявив: «Он мешает нашей личной жизни».
С тех пор прошло два года, и пятилетний Костик
за это время научился говорить, правильно кушать и другим бытовым премудростям. Он уже подружился
с новеньким членом семьи с такой похожей судьбой
и с радостью взял шефство над братом-ровесником.

Коля (слева) и Костя
вместе с новой мамой

alt: За столом в доме Сорокиных всегда шумно

description: За столом в доме Сорокиных всегда шумно

alt: Чтобы поздравить маму - именно так

description: Чтобы поздравить маму - именно так Татьяну Васильевну называют 76 ее детей, для которых она стала настоящим близким человеком, в поселок Рассвет Ростовской области приехало больше сотни гостей.

alt: Татьяне Сорокиной сейчас 67 лет

description:
Татьяне Сорокиной сейчас 67 лет. Казалось бы, возраст пожилой - пора бы и на пенсию, отдыхать.  Но женщина продолжает заниматься тем, что у нее лучше всего получается - воспитывать детей.
Татьяна Сорокина - профессиональная приемная мама, если это так можно назвать. На данный момент она является мамой для 80 детей.
К тому же, у Татьяны 46 внуков
 и 5 правнуков.

title: Презентация "Многодетная семья Сорокиных"


file_name: юные патриоты.ppt

alt: ИЗ опыта работы Волковой Натальи

description:
ИЗ опыта работы
Волковой Натальи Сергеевны
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №2
г. Амурска

Движение юных патриотов

alt: Основные принципы юных патриотов патриотизм и гражданственность

description: Юнармейский класс Амурского района города Амурска МБОУ СОШ №2 создан в 2016 году на базе 3 класса.

description:
Цель юнармейского движения

-всестороннее развитие и совершенствование личности детей , удовлетворение их индивидуальных потребностей;
- содействие формированию личности на основе присущей российскому
   обществу системы ценностей
.

alt: Задачи юнармейского движения 1

description:
Задачи юнармейского движения

1.Воспитание у подрастающего поколения высокой гражданско- социальной активности, патриотизма,
2.Изучение истории страны и военно-исторического наследия Отечества, развитие краеведения, расширение знаний об истории и выдающихся людях «малой» Родины;
3.Развитие  ответственности, принципов коллективизма, системы нравственных установок личности;
4.Укрепление физической закалки и физической выносливости

description:
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан  Р. Ф. 2016-2020 годы»

Юнармия – часть РДШ

Замминистра обороны Сергей Панков

alt: Еженедельная деятельность юнармейцев: 1

description:
Еженедельная деятельность юнармейцев:

1.  Занятия по изучению военной истории России. Факультатив «Сыны отечества». (кл. руководитель Волкова Н.С.)
2.  Занятия строевой подготовкой. (ученик 10 А класса Денисов Влад)
3.  Занятия вокальной группы. (руководитель Бабинская О.В.)
4.  Сценическое мастерство. (руководитель Бобылева М.Ю.)
5. Юные барабанщицы (руководитель Суханова А.С. )
6.  Хореография  (руководитель Пряникова В.Л.)
7. Бумажная фантазия (руководитель Поспелова Н.П.)
8. Урок психологической направленности
 «Мой мир» (руководитель Матафонова Н.М.)

alt: Начало было и во 2 –м классе Смотр строя и песни 2016 г

description: Начало было и во 2 –м классеСмотр строя и песни 2016 г.

description: День Победы 9 мая. «Никто не забыт и ничто не забыто».

alt: Спорт и здоровье -важные составляющие воспитания юнармейцев

description: Юнармейский класс –сообщество творческих и разносторонних учащихся. Мир интересов наших ребят широк. Среди них много победителей интеллектуальных и творческих конкурсов, олимпиад.

alt: Сотрудничество с Ботаническим садом

description: Сотрудничество с Ботаническим садом ЛО «Зелёная планета.»

alt: Сотрудничество с ЦДЮТиЭ г. Амурска

description: Сотрудничество с  ЦДЮТиЭ г. Амурска

alt: Наш класс – занимает призовые места в районной игре «Палиотлон»

description: Жизнь нашего класса находит отражение  на страницах газеты «Наш город Амурск».

alt: Портрет выпускника начальной школы

description: Портрет выпускника начальной школы

title: Презентация "Юные патриоты"