alt: Здоровый ребенок в здоровой семье

description:
Здоровый ребенок
в здоровой семье

Всем известно и понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать.
Как здоровым стать.

Разработал и провел:
преподаватель
фармацевтических дисциплин:
Евсюкова Н.Ю.

description:
 Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Павел Астахов предложил во всех школах России провести
1 (2) сентября 2013 года урок «Здоровые дети - в здоровой семье», посвященный позитивному опыту здорового образа жизни, бережного отношения к семейным ценностям и традициям.

alt: СУТУЛЫЙ КРЕПКИЙ НЕУКЛЮЖИЙ ВЫСОКИЙ

description:
СУТУЛЫЙ
КРЕПКИЙ
НЕУКЛЮЖИЙ
ВЫСОКИЙ
ХУДОЙ

ГОРБАТЫЙ
БЛЕДНЫЙ
ХИЛЫЙ
НИЗКИЙ
ТОЛСТЫЙ

СТРОЙНЫЙ
СИЛЬНЫЙ
ЛОВКИЙ
БОДРЫЙ
ЭНЕРГИЧНЫЙ
ВЕСЕЛЫЙ

ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК – ЭТО … ЧЕЛОВЕК

alt: Соблюдай Больше Нет вредным

description:
Соблюдай

Больше

Нет вредным

Правильно

Закаляйся

Сочетай

Формула здоровья

двигайся!

труд и отдых!

питайся!

чистоту!

привычкам!

alt: Здоровые дети - это великое счастье

description: Здоровые дети - это великое счастье. На протяжении веков люди искали панацею от болезней и видели ее секреты то в специфике питания, то в закаливании, то в отдельных видах физических упражнений. А панацея эта, оказывается, рядом. Она кроется в здоровом образе жизни. С первой минуты рождения ребенка эта истина должна находиться в основе его воспитания - именно в семье закладывается фундамент пирамиды здоровья, к вершине которой человек поднимается всю жизнь.

description: В то же время многие специалисты считают, что здоровье человека определяется в значительной мере «доминантой» здоровья, закладываемой с детства. Сначала в результате механического повторения правильно организованных гигиенических процедур вырабатывается динамический стереотип «здорового» поведения. Постепенно на его основе приобретаются соответствующие знания, и формируется осознанное отношение к собственному здоровью, «настрой» на здоровье. В этом и заключается специфическая «работа» мозга в управлении здоровьем.

alt: Закон “Об образовании” (ст.18) возлагает всю ответственность за воспитание детей на семью, а все остальные социальные институты (в том числе школьные учреждения) призваны содействовать и…

description: Закон “Об образовании” (ст.18) возлагает всю ответственность за воспитание детей на семью, а все остальные социальные институты (в том числе школьные учреждения) призваны содействовать и дополнять семейную воспитательную деятельность.

description:
Конституция РФ

 Семья — это  очень важная социальная единица, которая находится под охраной закона. В Статье 38 Конституции РФ четко изложено, что:
1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
2. Забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей.
3. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

description:
Изречения о семье

Семья – это кристалл общества (В.Гюго)

Семья – один из шедевров природы
(Джорж Сантаяна)

Любовь к родине начинается с семьи (Ф.Бэкон).

alt: Секрет гармонии прост — здоровый образ жизни это: - поддержание физического здоровья, - отсутствие вредных привычек, - правильное питание, - толерантное отношение к людям, -…

description:
Секрет  гармонии прост — здоровый образ жизни это:
- поддержание физического здоровья,- отсутствие вредных привычек,- правильное питание,- толерантное отношение к людям,- радостное ощущение своего существования в этом мире.

alt: Толерантность Основные принципы толерантности: терпение внимание тактичность и деликатность точно используемые слова умение поставить себя на место другого человека

description:
Толерантность

Основные принципы толерантности: терпение внимание тактичность и деликатность точно используемые словаумение поставить себя    на место другого человека

description: Правильное питание – это то, о чем должны заботиться родители в первую очередь, желая увидеть своего ребенка здоровым. Некогда древнегреческий философ Сократ дал человечеству совет “Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть”. Никто еще не оспорил Сократа, но следуют его советам немногие. Родителям нельзя забывать о том, что соблюдение режима питания – основа здорового образа жизни. Правильное питание организовать не просто. Нужно заботиться о том, чтобы в рационе ребенка правильно сочетались различные продукты и химические вещества.

description:
Я желаю счастья вам Счастья в этом мире большом. Как солнце по утрам,Пусть оно заходит в дом.Я желаю счастья вам,И оно должно быть таким-Когда ты счастлив сам,Счастьем поделись с другим!
 (Стас Намин, ВИА «Цветы»)

alt: Здоровый ребенок в здоровой семье

description:
Здоровый ребенок

в здоровой семье

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Методическая разработка сценария  внеклассного мероприятия на тему  Здоровый ребенок в здоровой семье


file_name: Н.А. некрасовPowerPoint (2).pptx

description:
   «Всему начало здесь, в краю моём родимом!...»Николай Алексеевич Некрасов 200-летие великого русского поэтаЗаочное путешествие по некрасовским местам Ярославской области

Выполнила: Калинина В.Л.,
 учитель индивидуальной работы,
ОГКОУ «Ивановская школа – интернат №1»

description:
По некрасовским местам  Ярославской области

            Грешнёво -  Абакумцево - Ярославль -  Карабиха -
                  это места,  связанные с именем поэта.
                В Грешнёве, в родовом имении Некрасовых, прошло его детство, в Абакумцеве похоронены родители, в Ярославле учился в гимназии. Усадьбу в Карабихе поэт приобрёл в 1861 году, и там написаны самые известные его произведения.

alt: Это Николай Алексеевич Некрасов, русский поэт (1821-1877)

description: Это Николай Алексеевич Некрасов,русский поэт (1821-1877)

alt: Село Грешнёво (Дом-усадьба

description:
Село Грешнёво

                                     (Дом-усадьба Некрасовых)
                                  Николай Алексеевич Некрасов
            провёл своё   детство в селе Грешнёво, недалеко от города Ярославля. Дом стоял в старом саду, за ним был лес, а недалеко от усадьбы протекала река Волга.

description: Любовь к полям и лесам своей родины  впервые зародилась у него в те ранние детские годы. Он горячо восхищался родной ярославской природой, красотой её земных просторов.

alt: «О, Волга!.. Колыбель моя!»

description: «О, Волга!.. Колыбель моя!»

alt: Поздняя осень Славная осень! Здоровый, ядрёный

description: Поздняя осеньСлавная осень!Здоровый, ядрёныйВоздух усталые силы бодрит;Лёд неокрепший на речке студёнойСловно как тающий сахар лежит…                                   Н.А. Некрасов

alt: Опять я в деревне. Хожу на охоту,

description:
Опять я в деревне.
Хожу на охоту,
Пишу мои вирши –
живётся легко….
Н.А. Некрасов

                                             В. Перов «Охотники на привале»

description:
              Детские годы оставили глубокий след в сознании Некрасова. Здесь он видел, как тяжело живётся простому народу: крепостничество, бедность, произвол, унижения.
             Именно из Грешнёва поэт вынес исключительную чуткость к чужому страданию, что впоследствии определило народность его творчества.

alt: Я лиру посвятил Народу своему.

description: Я лиру посвятилНароду своему.       Быть может, я умру, Неведомый ему,      Но я ему служил –          И сердцем я спокоен.                                             Н.А.Некрасов

description:
Село Абакумцево, расположено в трёх километрах от Грешнёва

               На краю Абакумцева, на берегу небольшого пруда, стоит церковь Петра и Павла. Среди её прихожан была и семья Некрасовых.

alt: Село Абакумцево Это здание школы, созданной

description: Село АбакумцевоЭто здание школы, созданной Н.А. Некрасовым в 1850 годудля крестьянских детей.

alt: Город Ярославль Широко раскинулся вдоль

description:
Город Ярославль

         Широко раскинулся вдоль Волги город Ярославль.
                    Здесь с 1832 по 1837 год Некрасов учился в гимназии. Здесь он начал писать стихи.
                     Позднее поэт не раз приезжал в Ярославль.

alt: Усадьба Карабиха

description:
Усадьба Карабиха

                     Поэта всегда манили места его детства.
       В начале 1860-х годов Николай Алексеевич Некрасов, издатель и редактор, поэт, купил Карабиху, усадьбу, расположенную в 16 километрах от Ярославля.

description:
               В 1919 году усадьба Карабиха была национализирована и в здании расположился туберкулезный санаторий «им. поэта Некрасова».
              В 1930-х годах в усадьбе находился детский дом.
              А после Великой Отечественной войны Совет Министров СССР в связи с 125-летием со дня рождения поэта, поручает Ярославскому облисполкому «реставрировать усадьбу в Карабихе … и организовать в ней мемориальный музей».

description:
Это Государственный литературно-мемориальный
 музей-заповедник Н. А. Некрасова «Карабиха»,
 усадьба «Карабиха».

description: Некрасов приезжал в Карабиху в период с 1861 по 1875 год на 10 летних сезонов. Здесь были написаны такие значимые произведения, как поэмы «Мороз, Красный нос», «Дедушка», «Русские женщины», «Современники», главы поэмы «Кому на Руси жить хорошо», стихи «Орина, мать солдатская», «Калистрат», «Возвращение», «Дед Мазай и зайцы» и многие другие.

alt: Некрасов в период Последних песен

description:
                Некрасов в период Последних песен. Крамской
Последний раз Н.А. Некрасов приехал в «Карабиху» летом 1875 году, уже будучи тяжело больным.

alt: Экспозиция музея посвящена жизни

description: Экспозиция музея посвящена жизни Некрасова в усадьбе и его произведениям, созданным здесь. В выставочных залах — мебель, картины, литографии, гравюры, копии рукописей, в том числе 24 мемориальные книги из личной библиотеки поэта в Карабихе.

description: На территории усадьбы сохранились многочисленные хозяйственные постройки: домик садовника, ледник, винный склад, каретник, кузница, людская, оранжерея.

title: Презентация Н.А. Некрасов


file_name: Тест по столярному делу 6 класс.ppt

alt: Тесты по столярному делу 6 класс

description:
Тесты по столярному делу 6 класс

Тест 1

Тест 2

Тест 3

Пройти все тесты

Тест 4

Тест 5

Тест 6

Тест 7

Тест 8

Тест 9

Тест 10

alt: Результат теста Верно: 3 Ошибки: 8

description:
Результат теста

Верно: 3
Ошибки: 8
Отметка: 2

Время: 6 мин. 0 сек.

ещё

исправить

description:
Тест 1. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины

1)Как называется профессия рабочего, занятого ручной обработкой древесины?

а)столяр;

в)токарь.

б)распиловщик;

description:
Тест 1. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины

2)Чем оборудуется рабочее место для обработки древесины?

а)столярный верстак;

в)кресло;

г)заготовка.

б)лакокрасочные материалы;

description:
Тест 1. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины

3)Что не применяется для закрепления заготовок на верстаке?

а)боковой зажим;

в)лоток;

г)поворотные пальцы.

б)клин;

description:
Тест 1. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины

4)Для чего используются выдвижные и поворотные пальцы?

а)для регулировки высоты верстака;

в)для упора заготовок при строгании.

б)для опоры длинных заготовок при строгании;

description:
Тест 1. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины

5)Для каких целей служит передний и задний зажим?

а)для закрепления заготовок;

в)для закрепления инструмента.

б)для удобной фиксации чертежей и эскизов;

description:
Тест 1. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины

6)В предмете «Столярное дело» изучаются:

а)инструменты для обработки древесины

в) создание авиамоделей

г)виды материалов.

б)инструменты для обработки металла

alt: Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

1)Как называется тонкий слой клеток, расположенный между корой и древесиной?

а)камбий;

в)заболонь;

г)ядро.

б)кора;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

2)Какой слой древесины проводит соки, питающие дерево?

а)пробковый;

в)сердцевина;

г)сердцевинные лучи.

б)лубяной;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

3)Каким способом выполняется тангенциальный разрез ствола дерева?

а)поперек оси ствола;

в)параллельно сердцевине с удалением на некоторое расстояние.

б)вдоль оси ствола, через сердцевину;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

4)Какая из пород древесины не является хвойной?

а)сосна;

в)пихта;

г)ольха.

б)кедр;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

5)Какая из пород древесины имеет белый с красноватым оттенком цвет и слабо выраженную текстуру? Она твердая и вязкая, но быстро загнивает.

а) береза;

г)лиственница.

в)осина;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

6)Какой из видов пиломатериалов называется брус?

а)пиломатериал толщиной до 100 мм и шириной более двойной толщины;

в)боковые части бревна, оставшиеся после его распиловки.

б)пиломатериал толщиной и шириной более 100 мм;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

7)Что такое торец?

а)широкая плоскость материала;

в)линия, образованная пересечением плоскостей.

б)поперечная плоскость пиломатериала;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

8)Что такое шпон?

а)прессованные листы из пропаренной и измельченной до мельчайших волокон древесины;

в)тонкий слой древесины, полученный путем строгания или лущения.

б)листы, полученные путем прессования опилок, стружки и древесной пыли;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

9)Для чего применяется лущильный станок?

а)для получения ДВП;

в)для получения фанеры;

г)для получения шпона.

б)для получения пиломатериала;

description:
Тест 2. Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы

10) Что такое фанера?

а)пиломатериал толщиной менее 100 мм и шириной менее двойной длины;

в)пиломатериал, полученный при продольном распиливании бревна пополам.

б)пиломатериал, состоящий из трех и более слоев лущенного шпона;

alt: Тест 3. Графическое изображение деталей из древесины

description:
Тест 3. Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия

1)Что такое чертеж?

а)графическое изображение, выполненное от руки с указанием размеров и соблюдением пропорций на глаз;

в)объемное изображение, выполненное от руки.

б)графическое изображение, выполненное по правилам черчения с помощью чертежных инструментов;

description:
Тест 3. Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия

2)Укажите масштаб увеличения?

а)1:2;

в)2:1.

б)1:1;

description:
Тест 3. Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия

3)Какой линией обозначаются оси симметрии и центры отверстий?

а)сплошной толстой линией;

в) штрихпунктирной линией с двумя точками;

г) штрихпунктирной линией.

б)штриховой линией;

description:
Тест 3. Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия

4)Что означает прочитать чертеж, эскиз или технический рисунок?

а)определить. какие линии использованы для выполнения;

в)определить порядок изготовления детали.

б)определить название, масштаб, количество видов, размер, форму и материал;

description:
Тест 3. Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия

5)Что указывается в технологической карте?

а)последовательность операций, графическое изображение, применяемые инструменты и приспособления;

в)часть производственного процесса по превращению заготовки в деталь.

б)система, определяющая порядок и сроки изготовления изделия;

description:
Тест 3. Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия

6)Контур детали на чертежах выполняют:

а)сплошной тонкой линией;

в)сплошной толстой основной линией;

г)штриховой линией.

б)штрихпунктнрной линией;

description:
Тест 3. Графическое изображение деталей из древесины. Этапы планирования работы по изготовлению изделия

7)На чертежах и эскизах вид слева располагается:

а)справа от главного вида;

в)слева от главного вида;

г)снизу от главного вида.

б)сверху от главного вида;

description:
Тест 4. Разметка заготовок из древесины

1)Что называется разметкой?

а)нанесение на заготовку линий и точек, указывающих места обработки;

в)нанесение на заготовку точек для проведения линий.

б)нанесение дополнительных, вспомогательных линий при изготовлении изделия;

alt: Тест 4. Разметка заготовок из древесины 2)Какой инструмент используется для разметки и измерения углов 45 и 135°? а)угольник; в)срунок; г)рейсмус

description:
Тест 4. Разметка заготовок из древесины

2)Какой инструмент используется для разметки и измерения углов 45 и 135°?

а)угольник;

в)срунок;

г)рейсмус.

б)малка;

alt: Тест 4. Разметка заготовок из древесины 3)Для чего применяется рейсмус? а) для проведения линий и рисок, параллельных кромкам заготовки; в)для вычерчивания дуг окружности и перенесения…

description:
Тест 4. Разметка заготовок из древесины

3)Для чего применяется рейсмус?

а) для проведения линий и рисок, параллельных кромкам
заготовки;

в)для вычерчивания дуг окружности и перенесения размеров;

г)для измерения заготовки.

б) для измерения углов по образцу и перенесения их на заготовку;

alt: Тест 4. Разметка заготовок из древесины 4)Какая кромка называется базовой? а)имеющая самую большую ширину; в)на которой установлена заготовка

description:
Тест 4. Разметка заготовок из древесины

4)Какая кромка называется базовой?

а)имеющая самую большую ширину;

в)на которой установлена заготовка.

б)служащая основой для дальнейшей разметки;

alt: Тест 4. Разметка заготовок из древесины 5)Что применяется для нанесения линий разметок? а)фломастер; в)маркер; г)шариковая ручка

description:
Тест 4. Разметка заготовок из древесины

5)Что применяется для нанесения линий разметок?

а)фломастер;

в)маркер;

г)шариковая ручка.

б)шило;

alt: Тест 4. Разметка заготовок из древесины 6)Какие из перечисленных инструментов применяются при разметке деталей из древесины? а)чертилка; в)рейсмус; г)кернер

description:
Тест 4. Разметка заготовок из древесины

6)Какие из перечисленных инструментов применяются при разметке деталей из древесины?

а)чертилка;

в)рейсмус;

г)кернер.

б)слесарный угольник;

alt: Тест 5. Пиление столярной ножовкой 1)Что такое пиление? а)образование опилок в процессе работы пилой; в)обработка заготовки по разметке

description:
Тест 5. Пиление столярной ножовкой

1)Что такое пиление?

а)образование опилок в процессе работы пилой;

в)обработка заготовки по разметке.

б)разрезание древесины на части при помощи пилы;

alt: Тест 5. Пиление столярной ножовкой 2)Какие пилы называют лучковыми? а)столярные пилы с натянутым полотном; в)пилы с жестким полотном

description:
Тест 5. Пиление столярной ножовкой

2)Какие пилы называют лучковыми?

а)столярные пилы с натянутым полотном;

в)пилы с жестким полотном.

б)пилы, имеющие форму лука с тетивой;

description:
Тест 5. Пиление столярной ножовкой

3)Какой вид ножовки используется для неглубоких пропилов и подгонки соединений?

а)широкая ножовка;

в)ножовка с обушком;

г)лобзик.

б)курковка;

alt: Тест 5. Пиление столярной ножовкой 4)Как называется приспособление для пиления под углом 45 и 90? а) рейсмус; в)стусло; г)ерунок

description:
Тест 5. Пиление столярной ножовкой

4)Как называется приспособление для пиления под углом 45 и 90?

а) рейсмус;

в)стусло;

г)ерунок.

б)упор;

description:
Тест 5. Пиление столярной ножовкой

5)Какая ножовка должна применяться, если направление среза перпендикулярно волокнам?

а)для поперечного пиления;

в)для смешанного пиления.

б)для продольного пиления;

alt: Тест 5. Пиление столярной ножовкой 6)Чем отличаются ножовки для продольного и поперечного пиления? а) числом зубьев; в)формой зубьев; г)толщиной полотна

description:
Тест 5. Пиление столярной ножовкой

6)Чем отличаются ножовки для продольного и поперечного пиления?

а) числом зубьев;

в)формой зубьев;

г)толщиной полотна.

б) длиной полотна;

description:
Тест 6. Строгание древесины

1)Что такое строгание?

а)столярная операция срезания с поверхности заготовки тонких слоев древесины;

в)разделение заготовки на части с образование стружки.

б)выравнивание поверхности заготовки;

alt: Тест 6. Строгание древесины 2)Как называется рубанок для чернового строгания древесины? а)зензубель; в)рашпиль; г)фуганок

description:
Тест 6. Строгание древесины

2)Как называется рубанок для чернового строгания древесины?

а)зензубель;

в)рашпиль;

г)фуганок.

б)шерхебель;

alt: Тест 6. Строгание древесины 3)Для выравнивания поверхности на больших участках применяется: а)рубанок с одинарным ножом; в)фуганок; г)рубанок с двойным ножом

description:
Тест 6. Строгание древесины

3)Для выравнивания поверхности на больших участках применяется:

а)рубанок с одинарным ножом;

в)фуганок;

г)рубанок с двойным ножом.

б)шерхебель;

alt: Тест 6. Строгание древесины 4)Что не входит в устройство рубанка? а)стружколоматель; в)нож; г)стусло

description:
Тест 6. Строгание древесины

4)Что не входит в устройство рубанка?

а)стружколоматель;

в)нож;

г)стусло.

б)ручка;

alt: Тест 6. Строгание древесины 5)Как устанавливается лезвие шерхебеля? а)до 3 мм над подошвой колодки; в)0,3-0,5 мм над подошвой колодки

description:
Тест 6. Строгание древесины

5)Как устанавливается лезвие шерхебеля?

а)до 3 мм над подошвой колодки;

в)0,3-0,5 мм над подошвой колодки.

б)до 5 мм над подошвой колодки;

alt: Тест 6. Строгание древесины 6)Как необходимо положить рубанок на верстак? а)в лоток лезвием вниз; в)на крышку верстака лезвием в сторону

description:
Тест 6. Строгание древесины

6)Как необходимо положить рубанок на верстак?

а)в лоток лезвием вниз;

в)на крышку верстака лезвием в сторону.

б)в лоток лезвием от себя;

alt: Тест 6. Строгание древесины 7)Чем можно проконтролировать качество строгания? а)линейкой; в)рейсмусом; г)стуслом

description:
Тест 6. Строгание древесины

7)Чем можно проконтролировать качество строгания?

а)линейкой;

в)рейсмусом;

г)стуслом.

б)на глаз;

alt: Тест 6. Строгание древесины 8)

description:
Тест 6. Строгание древесины

8) Ровные и гладкие поверхности дошли Из древесины получают с помощью:

а)лучковой пилы;

в)шерхебеля;

г)рубанка.

б)ножовки;

alt: Тест 7. Сверление отверстий 1)Какой из инструментов не используется для сверления? а)коловорот; в)дрель; г)отвертка

description:
Тест 7. Сверление отверстий

1)Какой из инструментов не используется для сверления?

а)коловорот;

в)дрель;

г)отвертка.

б)сверло;

alt: Тест 7. Сверление отверстий 2)Какое отверстие называется глухим? а)проходящее через всю деталь насквозь; в)имеющее овальное сечение

description:
Тест 7. Сверление отверстий

2)Какое отверстие называется глухим?

а)проходящее через всю деталь насквозь;

в)имеющее овальное сечение.

б)выполненное на определенную глубину;

alt: Тест 7. Сверление отверстий 3)Что не входит в устройство коловорота? а)упор; в)рукоятка захвата; г)патрон

description:
Тест 7. Сверление отверстий

3)Что не входит в устройство коловорота?

а)упор;

в)рукоятка захвата;

г)патрон.

б)рукоятка вращения;

alt: Тест 7. Сверление отверстий 4)Какое сверло не применяется для сверления древесины? а)винтовое; в)ложечное; г)угловое

description:
Тест 7. Сверление отверстий

4)Какое сверло не применяется для сверления древесины?

а)винтовое;

в)ложечное;

г)угловое.

б)пробочное;

alt: Тест 7. Сверление отверстий 5)Для чего служит хвостовик сверла? а)для подрезания волокон древесины; в)для выведения т отверстия срезаемой стружки

description:
Тест 7. Сверление отверстий

5)Для чего служит хвостовик сверла?

а)для подрезания волокон древесины;

в)для выведения т отверстия срезаемой стружки.

б)для закрепления сверла в патроне;

alt: Тест 8. Соединение деталей гвоздями 1)Какие основные части имеет гвоздь? а)головка, стрежень, острие; в)головка, стержень, лезвие

description:
Тест 8. Соединение деталей гвоздями

1)Какие основные части имеет гвоздь?

а)головка, стрежень, острие;

в)головка, стержень, лезвие.

б)шляпка, основание, острие;

alt: Тест 8. Соединение деталей гвоздямиу 2)Какие по назначению бывают гвозди? а)строительные; в)ящичные; г)бумажные

description:
Тест 8. Соединение деталей гвоздямиу

2)Какие по назначению бывают гвозди?

а)строительные;

в)ящичные;

г)бумажные.

б)заборные;

alt: Тест 8. Соединение деталей гвоздями 3)Каким правилом необходимо руководствоваться для определения длины гвоздя? а)длина гвоздя должна быть в 2-3 раза больше толщины прибиваемой детали; в)длина…

description:
Тест 8. Соединение деталей гвоздями

3)Каким правилом необходимо руководствоваться для определения длины гвоздя?

а)длина гвоздя должна быть в 2-3 раза больше толщины прибиваемой детали;

в)длина гвоздя должна быть в 2-3 раза меньше толщины прибиваемых деталей.

б)длина гвоздя должна быть в 2 раза больше толщины соединяемых деталей;

alt: Тест 8. Соединение деталей гвоздямиу 4)Какой инструмент применяется при забивании гвоздей? а)малка; в)молоток; г)ножницы

description:
Тест 8. Соединение деталей гвоздямиу

4)Какой инструмент применяется при забивании гвоздей?

а)малка;

в)молоток;

г)ножницы.

б)клещи;

alt: Тест 8. Соединение деталей гвоздямиу 5)Какие инструменты применяют для вытаскивания гвоздей? а)шило; в)клещи; г)угольник

description:
Тест 8. Соединение деталей гвоздямиу

5)Какие инструменты применяют для вытаскивания гвоздей?

а)шило;

в)клещи;

г)угольник.

б)оправка;

alt: Тест 8. Соединение деталей гвоздями 6)

description:
Тест 8. Соединение деталей гвоздями

6) Как забивать гвоздь, чтобы деталь не раскололась?

а)забить гвоздь на расстоянии не менее 4 диаметров от кромки и не менее 15 диаметров от торца;

в)забить гвоздь на расстоянии 10 диаметров от кромки и 15 диаметров от торца.

б)забить гвоздь на расстоянии не менее 2 диаметров от кромки и не менее 10 диаметров от торца;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

1)Какие крепежные детали применяются для соединения изделий из древесины?

а)винт;

в)шпилька;

г)шуруп.

б)саморез;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

2)Что такое шлиц?

а)прорезь для отвертки;

в)винтовая линия на стержне.

б)острие шурупа;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

3)С какой формой головки шурупы не применяются?

а)полукруглой;

в)полупотайной;

г)квадратной.

б)потайной;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

4)Какое правило необходимо соблюдать при выборе длины турупа?

а)длина должна быть в 2-3 раза больше толщины более тонкой соединяемой детали;

в)шуруп должен быть в 2 раза больше толщины основной

б)шуруп должен проходить основную (более толстую) деталь насквозь;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

5)Как подготовить место для ввинчивания большого шурупа?

 а) сделать углубление шилом, просверлить отверстие диаметром 1/2 от диаметра шурупа;

в)просверлить сквозное отверстие в деталях диаметром 2/3 от диаметра шурупа.

б)в тонкой детали сверлят отверстие диаметром больше диаметра шурупа, в толстой - глухое отверстие диаметром 4/5 от диаметра шурупа;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

6)Какой инструмент применяется для подготовки отверстия под ШУРУп  с потайной головкой?

а)клещи;

в)коловорот;

г)зенковка.

б)ерунок;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

7)Что такое клей?

а)вязкое вещество, которое при затвердевании образует прочную пленку, соединяющую поверхности;

в)раствор синтетических веществ, применяемый для склеивания древесины.

б)пленкообразующее вещество, при высыхании образующее твердую, прозрачную пленку;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

8)Какие природные клеи применяются для работы в мастерских?

а)ПВА;

в)столярный;

г)БФ.

б)казеиновый;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

9)В каком виде выпускается казеиновый клей?

а)в виде зерен;

в)в тюбиках;

г)в виде пасты.

б)в жидком виде;

alt: Тест 9. Соединение деталей шурупами

description:
Тест 9. Соединение деталей шурупами. Склеивание изделий из древесины

10)Каким способом наносится клей на поверхность склеиваемых деталей из древесины?

а)пальцами рук;

в)кисточкой.

б)щеткой;

alt: Тест 10. Зачистка поверхности детали

description:
Тест 10. Зачистка поверхности детали.	Выжигание по древесине

1) Какой Инструмент используется для зачистки деталей из Древесины?

а)рашпиль;

в)шерхебель.

б)струбцина;

alt: Тест 10. Зачистка поверхности детали

description:
Тест 10. Зачистка поверхности детали.	Выжигание по древесине

2)Более гладкой поверхность получается при зачистке:

а)поперек волокон;

в)вдоль волокон.

б)круговыми движениями;

alt: Тест 10. Зачистка поверхности детали

description:
Тест 10. Зачистка поверхности детали.	Выжигание по древесине

3)Как называется приспособление для закрепления заготовки при зачистке?

а)слесарные тиски;

в)клещи.

б)стусло;

alt: Тест 10. Зачистка поверхности детали

description:
Тест 10. Зачистка поверхности детали.	Выжигание по древесине

4)Какие напильники применяются для зачистки?

а)плоские;

в)овальные;

г)косоугольные.

б)пятиугольные;

alt: Тест 10. Зачистка поверхности детали

description:
Тест 10. Зачистка поверхности детали.	Выжигание по древесине

5)Какая часть не входит в устройство выжигательного аппарата?

а)корпус;

в)электрический шнур;

г)рукоятка.

б)перо;

title: Тест по столярному делу


file_name: детская агрессия.pptx

alt: Тема : « Агрессия ребенка- причины и профилактика»

description:
Тема: « Агрессия ребенка-
причины и профилактика»

alt: Обида порождает обиду… Агрессия порождает агрессию…

alt: Что такое агрессия? Агрессия – это любая форма поведения, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее…

description:
Что такое агрессия?

Агрессия – это любая форма поведения, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям.

alt: Виды детской агрессии

description: Виды детской агрессии

alt: Проявление агрессивности у детей

description:
Проявление агрессивности у детей

Ребенок часто сердится или раздражается
Принуждает других детей поступать так, как ему удобно
При общении с детьми часто повышает голос
Может ударить другого ребенка
Часто противоречит и грубит взрослым
Обзывается и обижает младших
Часто обвиняет окружающих в своих ошибках
Может затаить обиду, бывает мстительным
Ломает игрушки, рвет книжки, бросает предметы
Умышленно провоцирует конфликтные ситуации

alt: Причины проявления детской агрессивности стремление привлечь к себе внимание сверстников ущемление достоинства другого с целью подчеркнуть свое превосходство; защита и месть ( в ответ на…

description:
Причины проявления детской агрессивности

  стремление привлечь к себе внимание сверстников
  ущемление достоинства другого с целью подчеркнуть свое превосходство;
  защита и месть ( в ответ на «нападение» или насильственное изъятие вещей дети отвечают яркими вспышками агрессии);
  стремление быть главным;
  стремление получить желанный предмет.

description:
Знания о моделях агрессивного поведения дети получают из трех основных источников

семья

сверстники

СМИ

alt: Агрессивность ребенка проявляется, если: ребенка бьют; над ребенком издеваются; над ребенком зло шутят; ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда; родители заведомо лгут; родители ребенку не…

description:
Агрессивность ребенка проявляется, если:
 ребенка бьют;
 над ребенком издеваются;
 над ребенком зло шутят;
 ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
 родители заведомо лгут;
 родители ребенку не доверяют;
 родители настраивают ребенка друг против друга;
 родители не общаются со своим ребенком;
 вход в дом закрыт для друзей ребенка.

alt: Вопросы для себя Когда это началось?

description:
Вопросы для себя

Когда это началось?
Как ребенок проявляет агрессию?
В какие моменты ребенок проявляет агрессию?
Что явилось причиной агрессивности?
Что на самом деле хочет ребенок?
Чем вы реально можете ему помочь?

alt: Как помочь агрессивному ребенку

description:
Как помочь агрессивному ребенку

Постоянное доброжелательное внимание
Поддержка любых положительных действий и качеств ребенка
Предложение приемлемых способов выражения агрессии
Рассказы о своем детстве, о своих победах и поражениях
Управление собственными негативными эмоциями
Частые подвижные игры для снятия
    мышечного напряжения
Рисование как способ выплескивания
   эмоций и снятия напряжения
Формировании способности к  доверию,
   сочувствию, сопереживанию.

description:
Экстренное вмешательство при агрессивных проявлениях

Во время агрессии ребенка ощущать собственную уверенность, амортизировать ситуацию, помня, что в основе агрессивного поведения лежит неуверенность (затем – я вижу, что ты сейчас сердишься, в таком состоянии мы не найдем решение, я предлагаю тебе успокоиться – использовать технику «заезженной пластинки»).
Важно перенаправить агрессию в нужное русло (работа по дому, сломать палки, физическая нагрузка и пр.)
Видеть внешние признаки агрессии: сдерживает дыхание, скованность в груди, напряженность в руках, сжаты кулаки, закрывает глаза и пр. – увидев проявления, спросить: «Ты сейчас сердишься, может хочешь побыть один или расскажешь, что происходит»

description:
Памятка для родителей по предупреждению детской агрессивности.
 Постарайтесь  сохранить в семье атмосферу открытости и доверия.
 Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе.
Не бойтесь поделиться со своим ребенком своими чувствами и слабостями.
 Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимости от его учебных успехов.

description: Каким бы агрессивным не был ребенок, надо постараться его понять, почувствовать, постараться найти «внутреннюю» проблему его раздражительности, грубости, сломанных игрушек. Нельзя отвечать агрессией на агрессию, а тем более давать такой совет детям («Дай сдачи!»), тем самым закрепляя агрессивный тип поведения у ребенка.

alt: Спасибо за внимание!!! Берегите себя и своих близких!

title: Агрессия ребёнка- причины и профилактика.


file_name: Травников.pptx

alt: German Travnikov Performed Shcherbatova

description:
German Travnikov

Performed Shcherbatova Arina
a student of class 9A

I work in different techniques but watercolours seem to be the most sympathetic and sensitive to the motions of human heart. I believe that iust watercolours will help me to express what I appreciate in art — truth and beauty."

alt: German Travnikov born in 1937 in

description:
German Travnikov born in 1937 in Mekhonskoye village, Kurgan region.
Entered Sverdlovsk Art School in 1956. After finishing Art School moved to Kurgan for permanent residence.

April on the street. 1996.

Flood. 1995.

description:
Since 1964 participated in art exhibitions and joined the Union of Artists in 1967.
His first one-man show was held in Kurgan in 1970 and there were about twenty one-man shows in total - in Chelyabinsk and Sverdlovsk, Tyumen and Moscow, in towns of Poland.
Also participated in more then one hundred -allunion, republican and international exhibitions.

Kitchen. 1985.

description:
In 1982 the title of Honoured Artist of the Russian Federation was conferred on him.

The sea is cold. 1974.

Flowering meadow. 2001.

description:
His works are represented in the funds of many museums and picture galleries of Russia, in the funds of state museums of Poland and Bulgaria, in galleries and private collections of other countries.

Solstice. 1996.

description:
http://www.travnikov.ru/eng.html
https://www.liveinternet.ru/users/3575290/post256364724/
http://www.travnikov.ru/al-kura.html

intro: Презентация "Герман Травников" была выполнена в рамках проектной недели по английскому языку ученицей 9 а класса Щербатовой Ариной

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Герман Травников"


file_name: Миграция птиц.pptx

alt: Миграции птиц Коровашкина Евгения

description:
Миграции птиц

Коровашкина Евгения Алексеевна

alt: Понятие миграции Под миграцией -подразумевают перемещение или переселение птиц, связанное с изменением экологических или кормовых условий, либо особенностями размножения с территории гнездования на территорию зимовки…

description:
Понятие миграции

Под миграцией-подразумевают перемещение или переселение птиц, связанное с изменением экологических или кормовых условий, либо особенностями размножения с территории гнездования на территорию зимовки и обратно.
Миграция — приспособление к сезонным изменениям климата и зависимых от них факторов

alt: В течение миллионов лет климат

description:
	В течение миллионов лет климат Земли сильно менялся, континенты дрейфовали по поверхности Земли. Вследствие дрейфа некоторые земли оказались ближе к полюсам и там создались зоны с выдающимися сезонами. Поэтому на этих территориях только в течение короткого времени достаточно корма, а вся остальная часть года является непригодной для жизни животных.

Почему началась миграция?

	Некоторые птицы приобрели способность путешествовать на север, чтобы иметь достаточно корма. Там они имели возможность вырастить больше птенцов, так как конкуренция за корм была ниже.
Так началась миграция

description:
Причины для миграции у птиц

Это в первую очередь изменение погодных условий, конкретно – похолодание, выпадение снега.
Вторая причина вытекает из первой: пропадает привычный корм, которым птицы питаются летом (растения, насекомые, пресмыкающиеся), и пернатые вынуждены лететь в тёплые края, чтобы кормиться там.
Ещё одна причина, напрямую тоже связанная с первой – световой день становится короче зимой, и птицы устремляются туда, где ночь не такая длинная.
И ещё один фактор, редкий, но тоже влияющий иногда на миграцию птиц – некоторые виды откладывают яйца и выводят птенцов только на юге, а в привычные более северные края возвращаются уже с потомством.

alt: Причины для миграции у птиц

description: Причины для миграции у птиц

description: Классификация птиц по характеру сезонных миграций.

alt: Оседлые птицы Воробей Сорока Глухарь

description:
Оседлые птицы

Воробей

Сорока

Глухарь

Тетерев

alt: Кочующие Снегирь Синица Поползень

description:
Кочующие

Снегирь

Синица

Поползень

Свиристели

Чиж

alt: Перелетные Дрозд Утка Зяблик Цапля

description:
Перелетные

Дрозд

Утка

Зяблик

Цапля

description:
Подготовка к путешествию

	Перед путешествием птицам необходимо накопить запасы энергии. Энергию птицы получают через корм, и она накапливается в их теле в виде жира. Благодаря этому перед миграцией собственный вес некоторых птиц может вырасти вдвое. Накопленные запасы энергии помогают птицам преодолеть большую часть пути к местам зимовки.
	А вот ласточки не накапливают много жира, так как их корм — летающие насекомые и они способны питаться во время полета.
	Каждой весной и осенью поведение птиц становится беспокойным, они инстинктивно чувствуют, что пора отправляться в путешествие. Эта внутренняя потребность является критической для птиц. Инстинкт побуждает их к миграции. Продолжительность светового дня и температура подсказывают им, что настало именно то время. Кроме того, птицы также могут определять атмосферное давление.
	Таким образом, они точно могут определить, когда погодные условия будут подходящими для начала миграции.

description:
Перелёт

	Перед тем как отправиться в путь, птицы сбиваются в стаи и улетают с насиженных мест в основном в ясные лунные ночи. Интересно, что есть птицы, которые летят только ночью (вальдшнепы, перепела), а есть, способные продолжать свой путь вне зависимости от времени суток (гуси, утки, гагары). Лететь птицы предпочитают в основном клином: это даёт им возможность избегать вихреобразных потоков воздушных масс, что возникают из-за движений крыльев находящихся сбоку птиц. Пернатые, летящие впереди, являются самыми сильными членами стаи.

	Летят птицы довольно быстро: мелкие особи способны преодолевать дистанцию на скорости около 30 км/ч, крупные – около 80 км/ч, некоторые виды способны разогнаться даже до трёхсот километров. 	.

alt: На какой высоте летают птицы?

description:
На какой высоте летают птицы?

	Большинство певчих птиц мигрирует на высоте от 500 до 2000 метров, однако, некоторые летят на высоте более 6800 метров; лебеди были зарегистрированы на высоте 8000 метров и горные гуси на высоте 9000 метров.

description:
Угрозы для мигрирующих птиц

	 Поэтому птицы лишаются мест, где можно отдохнуть и найти корм. Кроме того, загрязнение океанов, морей, рек и воздуха также отрицательно влияет на них. Птицы гибнут из-за столкновения с линиями электропередач, маяками, телевизионными башнями. Многие перелетные птицы погибает от рук охотников и браконьеров.

	К сожалению, в дополнение к природным катаклизмам: сильных штормов и плохой погоды, мигрирующие птицы сталкиваются с другими угрозами, которые создает им человек. Осушение, вырубка лесов, урбанизация ландшафтов приводит к разрушению биотопов.

alt: Интернет ресурсы https://ru.wikipedia

description:
Интернет ресурсы

https://ru.wikipedia.org/wiki/Миграция_птиц
http://www.rus-nature.ru/14birds/morf4.htm
https://awesomeworld.ru/prirodnye-yavleniya/migratsiya-ptits.html
http://pticadom.ru/migraciya-ptic-prostye-otvety-na-slozhnye-voprosy.html
http://yuschenko.com.ua/vsyo-o-migracii-ptic/
http://fb.ru/article/132286/v-kakie-teplyie-kraya-uletayut-ptitsyi-sezonnyie-migratsii-ptits-prichinyi-migratsii

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: презентация на тему Миграция птиц


file_name: львенок из бумаги.ppt

alt: Объёмная игрушка из бумаги «Львёнок»

description: Объёмная игрушка из бумаги«Львёнок»

description:
Не похож на человечка, но имеет он сердечко, И работе круглый год он сердечно отдаёт.

2. На мне можно написать, на мне можно рисовать. На мне можно разукрашивать, меня можно вырезать.

3. Инструмент бывалый – не большой, не малый. У него полно забот: он режет и стрижёт.

4. Смогу соединить картон с бумагой, соединить два листа.

5. Хоть я не прачка, друзья, стираю старательно я.

6. Жмутся в узеньком домишке разноцветные детишки. Только выпустишь на волю – где была пустота, Там, глядишь – красота!

7. Мой циркач, циркач лихой Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу, Уцепился и ни шагу.

alt: Вам потребуются: цветная бумага клей ножницы фломастеры циркуль

alt: Львы Лев –это хищное животное.

description:
Львы

Лев –это хищное животное. Оно питается мясом.
 Лев - царь зверей. Необычно его поведение: лев животное социальное ,всю свою жизнь он проводит в стае; охотятся львы тоже стаей.

description:
Обычно рождается два-три львенка, изредка - четверо или пятеро.

Детеныши львов

description: Первые недели малыши питаются одним материнским молоком, затем начинают пробовать приносимое им мясо.

alt: Африканский лев ЛЕВ - АФРИКАНСКОЕ

description:
Африканский лев

ЛЕВ - АФРИКАНСКОЕ ЖИВОТНОЕ, хотя существуют и его азиатские – индийские.

alt: БЕЛЫЕ ЛЬВЫ Белые львы очень редки

description:
БЕЛЫЕ ЛЬВЫ

Белые львы очень редки. Иногда у родителей, не являющихся носителями гена белой окраски, рождаются белые львята. Они не альбиносы, их относят к подвиду львов из Южной Африки. Уже 12 лет их можно встретить только в неволе.

alt: Делаем из бумаги конус Вырезаем из желтой цветной бумаги круг радиусом 7 см

description: Делаем из бумаги конусВырезаем из желтой цветной бумаги круг радиусом 7 см. Делим на 4 равные части. Отрезаем от круга одну четверть. Склеиваем его в конус.

alt: Делаем голову львенка Теперь делаем голову львенка

description:
Делаем голову львенкаТеперь делаем голову львенка. Для этого вырезаем из желтой цветной бумаги еще два круга радиусом 4 см 5 мм .
Рисуем или вырезаем из бумаги глаза, нос, рот и усы. Приклеиваем все это к мордочке львенка.

alt: Сооружаем гриву Из полосок бумаги сооружаем гриву

description: Сооружаем гривуИз полосок бумаги сооружаем гриву.

alt: Делаем лапки и хвост Приклеиваем голову к туловищу-конусу

description: Делаем лапки и хвостПриклеиваем голову к туловищу-конусу. Делаем лапки из бумажных треугольников. Когти рисуем черным фломастером. Из бумажной полоски делаем хвост.

alt: Приклеиваем детали к туловищу

description: Приклеиваем детали к туловищуВсе детали приклеиваем к туловищу. Все – наш львенок готов. Сооружая поделки из конуса, можно сделать целый зоопарк, в котором будут жить пингвины, птицы, котята.

alt: Львёнок готов!

description: Львёнок готов!

title: урок технологии ЛЬВЁНОК ИЗ БУМАГИ-презентация


file_name: Вежливые слова осет 1 класс.pptx

description:
Темæ:  Уæздан дзырдтæ.

Презентация
к уроку осетинского языка
 «Вежливые слова»
                                                                                Тохтиева С. В

alt: К – къ, ка – къа, кӕ – къӕ, ку – къу;

description: карк                 къалиуК – къ, ка – къа, кӕ – къӕ, ку – къу;

alt: Дзурæм иумæ: ка, кæ, ко, ки, ку, кы, ке

description: Дзурæм иумæ: ка, кæ, ко, ки, ку, кы, ке.Къа, къæ, къо, къи, къу, къы, къе.Къæ-къæ-къæлæу, къа-къа-къабуска,   къæ-къæ- къæбыла

alt: Тагъддзуринаг Къупп-къупп-къупп! - хъæдхой хойы,

description: ТагъддзуринагКъупп-къупп-къупп! - хъæдхой хойы,Къупп-къупп-къупп! - тæрс рæхойы.

alt: Что я делаю..?

description: Что я делаю..?

alt: Æз…

description: Æз…

alt: Уæздан дзырдтæ

description: Уæздан дзырдтæ

alt: Вежливые слова дӕ хорзӕхӕй – пожалуйста (просьба) стыр бузныг – большое спасибо табуафси – пожалуйста (ответ на просьбу) бахатыр кӕн – извини

title: Презентация к уроку осетинского языка "Вежливые слова"


file_name: Ф.М. Достоевский и театр.pptx

description:
«Достоевский и театр»

Посвящается
200-летию со дня рождения великого русского писателя
Фёдора михайловича достоевского

description:
Русский писатель, мыслитель, философ и публицист. Член-корреспондент Петербургской академии наук с 1877 года. Классик мировой литературы, по данным ЮНЕСКО, один из самых читаемых писателей в мире.
Родился: 11 ноября 1821 г., Москва, Московский уезд, Московская губерния, Российская империя
Умер: 29 января 1881 г. (59 лет), Санкт-Петербург, Российская империя

description:
«Театральность Достоевского - поиски смыслов на сцене»

Отношения русского драматического театра с наследием Ф.М. Достоевского складывались непросто. Яркая фактурность его персонажей, насыщенность действия, драматизм и психологическая разработка характеров не могли не привлекать внимания исполнителей. И первые попытки драматургического освоения романного мира Достоевского намечались уже при его жизни.

description: «Тяга русских актеров к Достоевскому была огромной – воплотить его образы на сцене мечтали многие. Но так как почти все переделки романов писателя цензурой запрещались, то слово Достоевского прозвучало впервые не со сцены, а с эстрады, где в качестве чтеца, начиная с 1860 года, выступал сам автор».

description: Впервые герои Достоевского вышли на театральные подмостки только после его смерти, и не в России, а в Париже. Характерно, что эта постановка вызвала колоссальный интерес в первую очередь у русской публики, о чём свидетельствует серия обстоятельных рецензий, появившихся на страницах русской прессы. Достоевского ставили в Турине, в Берлине, в Лейпциге, в Гамбурге, но русский зритель оставался в нетерпеливом ожидании.

description: Лишь в 1891 году в Москве в «Обществе искусства и литературы» при участии К.С. Станиславского состоялся спектакль «Фома» по самому «безобидному», с точки зрения цензуры, роману Достоевского «Село Степанчиково и его обитатели».

description: И только в 1899 году российской цензурой было дозволено представить на сцене Театра литературно-артистического кружка в Санкт-Петербурге инсценировку «Преступления и наказания», сделанную Я.А. Дельером. Роль Раскольникова сыграл П.Н. Орленев, для которого она вскоре стала своеобразной «визитной карточкой», однако сама пьеса была категорически раскритикована. Тем не менее почин был сделан и уже через год русские зрители смогли увидеть спектакль по роману «Братья Карамазовы», инсценировки которого решительно запрещались цензурой в 1880-е годы.

description:
Первая постановка «Братьев Карамазовых» на русской сцене

Премьера первой театральной постановки романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» на русской сцене состоялась в канун двадцатилетия со дня смерти писателя 26 января (7 февраля) 1901 в Театре Литературно-художественного общества (Малом театре) в Санкт-Петербурге в бенефис Н.Г. Северского.

alt: Инсценировку осуществил К. Дмитриев (К

description:
Инсценировку осуществил К. Дмитриев (К.Д. Набоков). В роли Дмитрия Карамазова выступил известный драматический актёр П.Н. Орленев, получивший признание за исполнение роли Раскольникова.
Спектакль, инсценировка, актёрское прочтение ролей стали предметом обстоятельных обзоров петербургской театральной критики, вызвали неоднозначные оценки и вновь поставили вопрос об особенностях прозы Ф.М. Достоевского и возможности её представления на сцене. Постановка «Братьев Карамазовых» в Малом театре в Санкт-Петербурге и споры о ней стали важным этапом в становлении русского реалистического театра и отражением представлений младших современников Ф. М. Достоевского о специфике и содержании его искусства.

Павел Николаевич Орленев (Орлов)

alt: Через десять лет, в 1910 году, «Братья

description: Через десять лет, в 1910 году, «Братья Карамазовы» в полную силу зазвучат на русской сцене в постановке Московского художественного театра в режиссёрской интерпретации В.И. Немировича-Данченко. И вряд ли её успех был возможен без противоречивого опыта П. Н. Орленева и Театра Литературно-художественного общества. Вызванные им споры стали важным этапом в становлении русского реалистического театра и свидетельством зрелых представлений младших современников Ф.М. Достоевского о специфике и содержании его искусства

description: Братья Карамазовы. Театр Мастерская (Санкт-Петербург). 28.02.2015.

alt: Идиот» Ф.М. Достоевский Постановка

description:
«Идиот» Ф.М. Достоевский

Постановка Георгия Александровича Товстоногова
Большой драматический театр им. М. Горького

alt: Георгий Александрович Товстоногов

description:
Георгий
Александрович
Товстоногов

description:
Еще работая в театре Ленинского комсомола, Товстоногов задумывался о постановке романа Ф. М. Достоевского “Идиот”.  И к началу 1957 года Д.М. Шварц завершила инсценировку романа.
Премьера спектакля "Идиот" по одноименному роману Федора Достоевского состоялась в Ленинградском БДТ 31 декабря 1957 года. В роли князя Мышкина выступил малоизвестный тогда актер Иннокентий Смоктуновский. Зрительский успех спектакля был грандиозным. Вопреки всем законам сценического искусства не только весь спектакль, но и каждая сцена вызывала катарсис. Зрители заливались слезами, в зале слышались рыдания, а каждая реплика актера встречалась в гробовой тишине.

description:
И такое необыкновенное воздействие на зрителей оказывали показы спектакля и много месяцев спустя. Сам Иннокентий Смоктуновский признавал: "Такой тишины в зрительском зале, такой власти над зрителем, какую я испытал в Мышкине, и в Париже, и в Ленинграде, и в Лондоне, я не знаю ни у одного актера."
Зрители, приходившие на спектакль, чувствовали прикосновение Откровения. Было реальное ощущение освобождения – это было обретение утраченного достоинства человека. Оказывается, люди, прошедшие через нечеловеческий опыт войны, лишений и гонения, сохранили в себе огромный запас духовной силы.

alt: Спектакль «Идиот», князь Мышкин –

description: Спектакль «Идиот», князь Мышкин – И. Смоктуновский, Настасья Филипповна – Т. Доронина

alt: Спектакль начинается с движения

description: Спектакль начинается с движения. Сначала это движение в вагоне, а затем в городе, но рядом с телесным передвижением чувствуется постоянное внутреннее движение главного героя, жизнь духовная, радость возвращения после катастроф. Смоктуновский играет человека небывалого, невозможного. Это свободный человек. Он поступает, как подсказывает внутренний голос, не заботясь, как это соотносится с нормами и правилами существования. Он живет, не подчиняясь жизненному укладу, но и не борясь с ним. Он живет вне и помимо. Пришелец из неведомых миров. Он ничего не имеет и ни на что не претендует. Он побывал на краю бездны, жил на пределе человеческих возможностей, прошел через все круги ада, и то, что он остался жив – чудо.

description: Постоянно погруженный в себя, слушающий какой-то внутренний голос, в то же время Мышкин слышит и воспринимает собеседника с абсолютной полнотой. Он — человека-катализатор, который всюду, где бы ни появился, ускоряет течение событий, позволяет окружающим раскрыться с неожиданной стороны. Такого человека представляют режиссер Георгий Товстоногов и актер Иннокентий Смоктуновский. Мышкин стал для актера чем-то большим, чем роль. Сам актер признавался: "Мышкин изменил меня чисто человечески". Спектакль "Идиот" на сцене БДТ стал переломным не только в судьбе актера Иннокентия Смоктуновского, но и в судьбе отечественного театра второй половины XX века.

title: Методическая разработка по внеурочной деятельности "Любительский театр" по теме "Ф.М. Достоевский и театр"


file_name: Интерактивная игра.pptx

alt: Летим в школу

description: Летим в школу

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

Кр..чать

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

Н..сы

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

Сл..ны

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

Гр..за

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

Вр..чи

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

С..ды

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

П..сатель

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

В..дро

description:
Какая буква пропущена?
Выберите правильный ответ.

Б..гун

intro: Помоги вернуть Мудрой Сове буквы, украденные злыми крысами.

title: Интерактивная игра "Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне"


file_name: Православная вера.ppt

description: Религия – это мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок. Религии говорят, что рядом с человеком и даже выше него есть невидимый разумный и духовный мир: Бог, ангелы, духи… Для многих людей эта вера становится настолько глубокой, что определяет их поведение и их культуру.

description:
              Православная       вера

Правосла́вие  — одна из основных мировых религий, представляет собой направление в христианстве. Православие оформилось в первом тысячелетии от Рождества Христова.

alt: Распространение православия

description:
Распространение    православия

Кроме России православное вероисповедание получило широкое распространение на Балканах и восточной Европе. Интересно, что наряду с традиционно православными странами приверженцы данного направления христианства встречаются в Японии, Таиланде, Южной Корее и др. странах Азии

description:
Бог является творцом мира, который был им создан изначально безгрешным. Зло и грех при этом понимаются как искажения устроенного Богом мира. Первородный грех непослушания Адама и Евы Богу был искуплён через воплощение, земную жизнь и крестные страдания Бога-Сына Иисуса Христа.

Православные верят в Бога-Троицу, в Отца, Сына, и Святого Духа.Считается, что все три божественные ипостаси пребывают в неразрывном единстве.

description: В понимании  православных   Церковь — это единый богочеловеческий  организм  во  главе  с   Господом Иисусом   Христом, объединяющий  общество  людей Святым   Духом, Православной  Верой,  Законом Божиим, иерархией  и  Таинствами.

description:
В православии основными считаются семь таинств: крещение, миропомазание, покаяние, причащение (евхаристия), священство, брак и елеосвящение (соборование).

Крещение - приобщение человека к церкви.

Миропомазание- обряд, производимый сразу после крещения

Покаяние- исповедание грехов перед священником - духовным отцом

Причащение (евхаристия)- приобщение верующего к Христу

description: Православная церковь придает большое значение праздникам и постам. Пост, как правило, предшествует большим церковным праздникам. Сущность поста – это «очищение и обновление человеческой души», приготовление к важному событию религиозной жизни. Больших многодневных постов в русском православии четыре: перед Пасхой, перед днем Петра и Павла, перед Успением Богородицы и перед Рождеством Христовым.

title: урок ОРКСЭ -православная вера -презентация


file_name: Металлургия.pptx

alt: МЕТАЛЛУРГИЯ

description: МЕТАЛЛУРГИЯ

description:
МЕТАЛЛУРГИЯ

Отрасль тяжелой промышленности
Включает добычу, обогащение рудных ресурсов и производство чёрных и цветных металлов.
Особенности отрасли: материалоемкость, многостадийность производственного процесса, большая экологическая нагрузка

description:
МЕТАЛЛУРГИЯ

ЧЕРНАЯ

ЦВЕТНАЯ

Добыча   и обогащение железной руды

Чугун, сталь, прокат,  ферросплавы

Добыча  сырья и его обогащение

Получение сплавов

alt: Факторы размещения черной металлургии:

description:
Факторы размещения черной металлургии:
Сырьевой – отрасль тяготеет к месторождениям каменного угля и железной руды;
Энергетический – отрасль является энергоемкой, поэтому ориентируется на дешевые источники электроэнергии;
Транспортный – тяготеет к грузопотокам сырья, необходимого для производства;
Потребительский – отрасль ориентирована на потребителя.

alt: Основные районы добычи железных руд и выплавки стали

description:
Выводы:

Страны - лидеры по запасам железной руды: Австралия, Бразилия, Россия, Китай, Индия.

Страны - лидеры по добыче железной руды: Китай, Австралия, Бразилия, Индия, Россия

КРУПНЕЙШИЕ ЖЕЛЕЗОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:
КМА (Россия), Криворожский (Украина), Каражас (Бразилия), Лотарингский (Франция), Ньюфаундлендский (Канада), Железорудный район Верхнего озера (США)…

description:
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ БАЗА ЧЕРНОЙ МЕТАЛЛУРГИИ

Предприятия полного цикла

Предприятия неполного цикла

«Малая металлургия»

Добыча руды;
Переработка и обогащение;
Производство чугуна;
Производство стали;
Производство проката.

Занимаются производством либо чугуна и стали, стали и проката…..

Производство стали и проката из металлолома;
Функционируют в составе крупных машиностроительных предприятий.

alt: Страны - лидеры по производству чугуна:

description:
Страны - лидеры по производству чугуна: Китай, Япония, Индия, Россия, Республика Корея.

Страны – лидеры по производству стали: Китай, Япония, Индия, США, Россия.

alt: МИРОВЫЕ ЦЕНТРЫ ЧЕРНОЙ МЕТАЛЛУРГИИ

description:
МИРОВЫЕ ЦЕНТРЫ ЧЕРНОЙ МЕТАЛЛУРГИИ

АЗИАТСКИЙ – ведущий и самый быстрорастущий из центров, богат сырьем. В регионе имеется старейший лидер в черной  металлургии – Япония и новые динамично развивающееся лидеры – Китай, Индия, Республика Корея

ЕВРОПЕЙСКИЙ – старейший металлургический центр мира. Лидеры региона – ФРГ, Франция, Италия, Великобритания. Из-за ухудшения экологической обстановки активно переходит на привозное сырье, поэтому заводы черной металлургии все чаще появляются в районе портовых городов.

СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИЙ, лидер региона – США, регион изменил международную специализацию: вместо крупных комбинатов здесь создаются небольшие заводы по производству стали высокого качества

description:
ЦВЕТНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ
Отрасль тяжелой промышленности, занимающаяся добычей руд, производством цветных металлов и их сплавов.

ФАКТОРЫ РАЗМЕЩЕНИЯ:
Сырьевой;
Энергетический;
Водный;
Потребительский;
Экологический;

description:
ЦВЕТНЫЕ МЕТАЛЛЫ

Тяжелые: медь, свинец, цинк, олово, никель

Легкие: алюминий, магний, титан

Малые: висмут, кадмий, сурьма, мышьяк, кобальт, ртуть

Легирующие: вольфрам, молибден, тантал, ниобий, ванадий

Благородные: золото, серебро, платина

Рассеянные (редкоземельные): цирконий, галлий, индий, таллий, германий, селен

alt: Объемы производства металлов в структуре цветной металлургии

description:
АЛЮМИНИЕВАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

Сырье: бокситы, нефелины, алуниты
Основной потребитель: машиностроение (1 место-авиа-космическая промышленность), электроэнергетика.
Технологическая цепочка:
Добыча бокситов: Австралия, Гвинея, Ямайка, Бразилия, Китай, Суринам, Россия, Венесуэла, Индия, Казахстан, Греция, Венгрия.
Получение первичного алюминия:  окись алюминия (глинозём), где есть топливо и известь.
Получение вторичного алюминия из металлолома и извлечением металла через электролиз (где есть дешёвая электроэнергия).
Получение сплавов алюминия

description:
МЕДНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

Продукция: черновая медь, рафинированная медь, сплавы
Основной потребитель: машиностроение (автомобилестроение, приборостроение).
Технологическая цепочка:
Добыча медных руд – Россия, Чили, США, Замбия,
      ДР Конго, Казахстан, Канада, Перу, Мексика, Китай, Австралия, Польша, Папуа-Новая Гвинея.
2.   Обогащение (концентрат содержит 35% меди) – США,  Чили, Япония, Замбия, Заир, Канада.
3.   Производство рафинированной меди (98% меди) – США, Россия, Казахстан, Чили, Япония, Россия, Казахстан, Канада, Китай, ФРГ, Польша.
3.   Сплавы: латунь (+цинк), бронза (+олово), бериллиевая бронза.

description:
Свинец и цинк

Олово

Районы по добыче руд цветных металлов

США, Австралия, Канада, Россия, Казахстан, Мексика, Перу, Китай, Германия

Малайзия, Таиланд, Индонезия,
Китай, Россия, Нигерия,
ДР Конго,  Руанда, Боливия, Бразилия

Центры  производства

США, Австралия, Канада, Россия, Казахстан, Мексика, Перу, Китай, Германия
+ Япония, Франция, Италия, Великобритания

Никель: Россия, Канада, Новая Каледония, Куба

alt: ПРОМЫШЛЕННОСТЬ ДРАГОЦЕННЫХ МЕТАЛЛОВ

description:
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ ДРАГОЦЕННЫХ МЕТАЛЛОВ

Страны – лидеры по добыче золота: Китай, Австралия, Россия, США, Канада.

Страны –лидеры по добыче серебра: Мексика, Перу, Китай, Чили, Австралия

Страны – лидеры по добыче платины: ЮАР, Россия, Зимбабве, Канада, США.

title: Металлургия


file_name: Сетевой проект 44, 56, Хоста.pptx

description:
Муниципальное образование городской округ город-курорт Сочигородской конкурс  инновационных проектов образовательных организаций города Сочи в 2021/2022 учебном годуНоминация: Эффективные модели сетевого взаимодействия для решения задач современного Тема:Педагогическая технология формирования готовности учащихся сельских школ к самостоятельному проектированию индивидуальных образовательных траекторий в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций и семей учащихся.

1. Каринэ Дживановна Чолакян, директор МБУ ДО «Хоста» г. Сочи
2. Истомин Виктор Владимирович, директор МОБУ ООШ №44
3. Райков Роман Васильевич, директор МОБУ ООШ №56

description:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования «Хоста» муниципального образования городской округ город-курорт Сочи Краснодарского края

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная школа №44 г. Сочи имени Веры Ивановны Пруидзе

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная школа №56 имени Эксузьяна Серопа Ованесовича

ПАРТНЕРЫ

alt: Понятие – неформальное образование

description:
Понятие –неформальное образование

Неформальное образование (понятие часто используется как синоним термина дополнительное образование детей) – это образование, которое зачастую происходит вне образовательного пространства, где отчетливо обозначены задачи, методы и результаты обучения. В данном случае речь может идти об образовательных учреждениях или общественных организациях, о клубах либо кружках, об индивидуальных занятиях с репетитором или тренером, о наставничестве и дистанционном обучении, о различных тренингах, мастер-классах, конференциях, слетах педагогов, семинарах, курсах, краткосрочных программах, которые могут быть предложены на любом этапе образования либо трудовой деятельности.

description:
Отличительной чертой неформального образования является то, что оно, как правило, не сопровождается выдачей документа, в большинстве случаев носит систематический и целенаправленный характер.

Что характерно, неформальное образование доступно людям всех возрастных категорий на протяжении всей жизни

alt: АТЛАС НОВЫХ ПРОФЕССИЙ

description:
АТЛАС НОВЫХ ПРОФЕССИЙ                  СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

АГРОНОМ-ЭКОНОМИСТ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ
ЭКОЛОГ

ОПЕРАТОР АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СЕЛЬХОЗТЕХНИКИ

СИТИ-ФЕРМЕР

ГМО-АГРОНОМ

АГРОИНФОРМАТИК/ АГРОКИБЕРНЕТИК

alt: Актуальность В Сочи на базе каждого села планируют создать курортные зоны, предполагается, что это будут отдельные туристические точки, где гостям представят гастрономические особенности каждого населенного…

description:
Актуальность

В Сочи на базе каждого села планируют создать курортные зоны, предполагается, что это будут отдельные туристические точки, где гостям представят гастрономические особенности каждого населенного пункта.

alt: Актуальность

description: Актуальность

description:
Основная идея

Основная идея проекта состоит в интеграции усилий учреждений общего и дополнительного образования и семей учащихся сельских школ г. Сочи в решении проблемы обеспечения доступности качественного персонализированного образования каждому учащемуся.
 Сетевое взаимодействие общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования и семей учащихся выступает главным фактором продуцирования разнообразных образовательных и информационных ресурсов, которые могут использоваться учащимися в процессе проектирования индивидуальных образовательных траекторий.

alt: Разработчики образовательной программы и методического комплекса совместно с педагогами образовательных учреждений, участвующих в эксперименте, осуществляют экспериментальную отработку содержания и способов взаимодействия, включая:

description:
1-й этап

Результат 1 этапа: методическая и организационная готовность участников проекта к его реализации в режиме формирующего социально-педагогического эксперимента.

alt: 2-й этап

description: 2-й этап

alt: 3-й этап

description: 3-й этап

alt: Линии развития проекта

description: Линии развития проекта

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Проблема, на решение которой направлен предлагаемый проект, состоит в выявлении и определении путей реализации образовательных ресурсов психолого-педагогического сопровождения самоактуализации личности ребенка, обеспечивающих становление культуры преобразовательного, творческого отношения к окружающей действительности.

родительство

group: Педагогика


alt: Греция

description: Греция

alt: С какими государствами граничит

description:
С какими государствами граничит Греция?
Какие моря омывают территорию Греции?
Каков рельеф Греции?

description:
Климатические условия

Реки короткие, бурные
Летом мелеют и пересыхают
Климат жаркий: лето сухое и жаркое, зима мягкая и дождливая
Огромное влияние оказывает  близость морей

description:
Сельское хозяйство

На небольших, свободных от скал, участках выращивают оливки, пшеницу и фрукты
Для расчистки земель под поля и сады пожертвовали лесами
Знаменитые оливковые рощи и виноградники
Разводят овец и коз в горных районах

description:
Промышленность

Развита легкая и пищевая промышленность
Экспорт маслин, оливкового масла, вин, овощей и фруктов
Побережье Греции удобно для строительства портов
Торговый греческий флот – самый крупный в мире; многие суда арендуются иностранными компаниями

alt: Население Основная часть – греки

description:
Население

Основная часть – греки
Много переселенцев из Албании, Македонии, Армении,  Турции, России
Все население православное
В стране отмечаются все православные праздники, особенно чтятся Рождество Христово и Пасха

alt: Греция – страна древней культуры

description:
Греция – страна древней культуры
Главный город – Афины, славился ремесленниками, величественными зданиями, театрами  и др.
Родина Олимпийских игр
Греческая мифология наиболее известная и изученная в мире
Греки являются родоначальниками демократии

description:
Столица – Афины
Назван в честь древнегреческой богини Афины
В центре города холм Акрополь
На вершине холма древний храм Парфенон в честь Афины
Остатки храма Зевса Олимпийского
На севере страны гора Афон со множеством монастырей

intro: Презентация к уроку географии в 9 классе по учебнику Т.М. Лифановой и Соломиной Е.Н. Материал полностью адаптирован для работы с детьми с интеллектуальными нарушениями.

title: Презентация к уроку географии по теме:"Греция"


file_name: Ковалева Иркутская область. Водные ресурсы     часть 2.pptx

alt: Иркутская область «Водные ресурсы» часть 2

description:
Иркутская область«Водные ресурсы»часть 2

Выполнила:
Ковалева Марина Ивановна
учитель начальных классов,
1 квалификационная категория

description: Иркутская область расположена почти в центре Азии и занимает 752,7 тыс. км2 (4,6% Российской территории). Основным водным ресурсом Иркутской области является озеро Байкал. Оно расположено на территории двух субъектов РФ – Иркутской области и республики Бурятия, граница между которыми на протяжении нескольких сотен километров проходит по акватории Байкала.

description:
 Байкал
Площадь акватории Байкала составляет 31,5 тыс. км2. По площади водного зеркала Байкал занимает 8-е место среди крупнейших озер и 1-е по запасам пресных вод в мире. Запасы пресной воды в Байкале составляют 23,6 тыс. км3 – это 80 общероссийских и 20% мировых запасов пресных поверхностных вод. Средняя глубина – 730 м, максимальная глубина – 1637 м, является самой большой глубиной для озер земного шара. Протяженность с севера на юг – 636 км, максимальная ширина – 79,5 км.

Кроме Байкала на территории области расположено 229 озер общей площадью зеркала 7732,5 км2.

alt: Байкал зимой

description: Байкал зимой

alt: Байкал зимой Байкал весной

description:
Байкал зимой

Байкал весной

alt: Байкал летом

description: Байкал летом

alt: Байкал осенью

description: Байкал осенью

alt: Озеро Сердце

description: Озеро Сердце

alt: Анойское озеро

description: Анойское озеро

alt: Тёплые озера Тёплые озёра

description:
Тёплые озера

Тёплые озёра

description:
Водный потенциал
В пределах Иркутской области имеются колоссальные запасы озерной и речной воды. В первую очередь это относится к крупнейшему озеру планеты – Байкалу.

description: На территории области расположены крупные водохранилища. Иркутское водохранилище имеет площадь – 154 км2 , длину береговой полосы – 300 км, объем водной массы – 2,1 км3..Режим стока р. Ангара от г. Иркутска до зоны выклинивания Братской ГЭС зависит в основном от режима работы Иркутского гидроузла, боковая приточность на этом участке не превышает 10-15% расхода ГЭС.

description: Братское водохранилище образовано перекрытием р. Ангары плотиной в 605 км ниже г. Иркутска. Площадь водного зеркала Братского водохранилища при НПУ – 5470 км2, полный объем – 169,3км3, протяженность береговой линии – 6000 км. Крупные притоки Братского водохранилища: р.р. Ока, Ия.

description: Усть-Илимское водохранилище образовано плотиной, перекрывающей р. Ангара на 1026 км от истока. Площадь зеркала при НПУ – 1922 км2, полный объем – 58,93 км3, длина береговой линии – 2500 км. Крупные притоки р.р. Илим, Кова, Тангуй, Илир, Када.

description:
Литература и ресурсы

Байкал http://2chang.ru/wp-content/uploads/2017/12/baikal-1082592_1280.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/25978/29afe071-8101-4866-b2ae-9ce71b0c4d5f/s1200?webp=false
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/812271/ef44c804-81f8-4f41-9a49-27b1094303f2/s1200?webp=false
https://male-hobby.ru/wp-content/uploads/2015/06/0011.jpg
https://b1.culture.ru/c/122055.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/28866/afae7ee6-ca8b-4ad5-b927-73f1da7a1655/s1200?webp=false
Теплые озера http://z-puteshestvennikov.ru/wp-content/uploads/2013/09/Изображение-630.jpg
Иркутская ГЭС https://yandex.ru/images/search?pos=1&img_url=https%3A%2F%2Flenta38.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2016%2F10%2Fges.jpg&text=иркутская%20гэс%20в%20иркутской%20области&rpt=simage&lr=119610
Братская ГЭС
https://yandex.ru/images/search?pos=22&img_url=https%3A%2F%2Fimg2.postila.io%2Fstorage%2F10944000%2F10913709%2F3c5eb5e006fc2379cad1ca36e049be58.jpg&text=братская%20гэс%20в%20иркутской%20области&rpt=simage&lr=119610
Усть –Илимская ГЭС
http://s1.fotokto.ru/concurs/photo/full/1/12268.jpg

title: Презентация "Иркутская область. Водные ресурсы. часть 2" 4 класс


file_name: Занятие 16.pptx

description:
Занятие 16.

Репетитор начальных классов и подготовке к школе
Мухина Инна Игоревна

alt: Считаем и решаем

description: Считаем и решаем

alt: Учимся читать

description: Учимся читать

alt: Пишем печатные буквы

description: Пишем печатные буквы

title: Занятие 16.


file_name: Grade 2 Unit 8 Travel All together now.pptx

alt: Grade: 2 Unit: Health and body

description: Grade: 2Unit: Health and bodyTheme of the Lesson: All together now

description:
Lesson objectives

All learners will be able to:
    - revise and pronounce all alphabetical letters without mistakes
    - name the main vocabulary words;
Most learners will be able to:
    - use can’t / can to describe ability;
Some learners will be able to:
    - complete all worksheets correctly.

description:
Warm up

http://www.youtube.com/watch?v=Q8JmK5z6QD4

Нажми

description:
https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

Нажми

title: Презентация к урока английского языка для 2 класса по теме "All together now"


file_name: Полезные свойства экзотических фруктов.pptx

alt: Полезные свойства экзотических фруктов

description: Полезные свойства экзотических фруктов

alt: Мангустин / мангостин (Mang cut)

description:
Мангустин / мангостин (Mang cut)

Кожура зрелого плода окрашена в роскошный бордовый цвет. Спелый магнустин должен быть достаточно плотным на ощупь, но, тем не менее немного пружинистым, если слегка сжать его пальцами. Не стоит выбирать мелкие плоды, поскольку в них мало мякоти.
Вкус: необычный кисло-сладкий вкус, который немного напоминает сочетание винограда и клубники с легким персиковым послевкусием. В переспелом виде приобретает горьковатый, ореховый привкус.
Полезные свойства: мангустин содержит в большом количестве фосфор, кальций и витамины группы В, С. Благодаря такому составу фрукт способствует укреплению костной ткани, повышает иммунитет.
Средняя цена: 30000-50000 VND в сезон и 150-200 VND не в сезон.

alt: Папайя /Дынное дерево (Du du)

description:
Папайя /Дынное дерево (Du du)

Полностью созревший фрукт должен продавливаться пальцами, но кожура при этом оставаться мягкой и гладкой. Самая вкусная и ароматная папайя – та, кожура которой практически полностью окрашена в желтый/оранжевый цвет.
Вкус: мякоть плода очень нежная, сладкая, оставляет легкое дынное послевкусие.
Полезные свойства:
Фрукт богат витаминами А и С.
Улучшает циркуляцию крови, сосудистый тонус, восстанавливает мозговые клетки.
Средняя цена: 10000-15000 VND.

alt: Маракуйя / Гранадилла (Chanh day)

description:
Маракуйя / Гранадилла (Chanh day)

Явный признак спелого плода – его тяжелый вес и легкая «морщинистость».
Вкус: кисло-сладкая мякоть отличается сильным лимонным ароматом, по вкусу напоминает нечто среднее между зеленым крыжовником, облепихой и смородиной. Плод часто используют для приготовления коктейлей и смузи, его вкус отлично оттеняет другие более плотные вьетнамские фрукты.
Полезные свойства:
Фрукт содержит в своем составе фосфор, кальций, немалое количество серотонина, клетчатку, витамины группы В, А,С.
Сок плода отлично утоляет жажду.
Мякоть плода выводит из организма мочевую кислоту и обладает жаропонижающим эффектом.
Маракуйя нормализует перистальтику кишечника.
Средняя цена: 15000-20000 VND.

alt: Цитрон / Рука Будды (Phat thu)

description:
Цитрон / Рука Будды (Phat thu)

Рука Будды является одним из самых экзотических разновидностей цитрона. Плод разделен на несколько частей, похожих на пальцы. Мякоти внутри достаточно мало.
Вкус: многие туристы негативно отзываются о вкусовых качествах цитрона (он имеет кислый/кисло-сладкий с горечью вкус) и это неудивительно, ведь фрукт фактически не употребляется в пищу в свежем виде. Он используется в кондитерском деле для приготовлении варений, начинок для сдобы и пр.
Полезные свойства:
Фрукт обладает противовирусным эффектом.
Считается отличным антисептиком.
Содержит в большом количестве витамины группы В, витамины А, С.
Средняя цена: 30000 VND.

description:
Гуава (Ttrai oi)

Спелый фрукт имеет плотную гладкую кожуру без видимых изъянов желтовато-зеленого цвета. На ощупь фрукт должен быть плотным, но не твердым.
Вкус: нежная мякоть отличается сладким вкусом с мускусным ароматом. Недозрелый же плод сильно вяжет и оставляет неприятное кислое послевкусие.
Полезные свойства:
Фрукт содержит рекордно большое количество ценных для нашего организма микроэлементов (фосфор, железо, серу, кальций, калий, цинк, натрий, марганец, йод) и витаминов (группы В, С, А, К).
Гуава поддерживает организм в тонусе, укрепляет костную систему, очищает лимфу.
Средняя цена: 15000-20000 VND.

description:
Помело (Trai buoi)

Помело считается одной из разновидностей грейпфрута. Отличие первого от последнего в более плотной и толстой кожуре, а также более мягком вкусе без типичной для грейпфрута горечи.
Определить степень зрелости помело очень просто: плод должен быть слегка мягким на ощупь, а исходящий от него аромат – очень сильным. Чем ароматнее плод, тем слаще он будет.
Вкус: помело может иметь сладкий насыщенный вкус, похожий на апельсиновый (сорта с розовой или светло-желтой мякотью) или сладкий с небольшой горечью (мякоть исключительно светло-желтая).
Полезные свойства:
Фрукт богат витаминами С, А и группы В, фосфором, кальцием и клетчаткой.
Обладает противораковым эффектом.
Поддерживает деятельность сердечно-сосудистой системы.
Поддерживает иммунитет на должном уровне.
Средняя цена: 25000-40000 VND.

alt: Мандарин (Trai cam tay) Вьетнамские мандарины практически ничем не отличаются по вкусу и внешнему виду от отечественных , разве что плоды чуть меньше

description:
Мандарин (Trai cam tay)

Вьетнамские мандарины практически ничем не отличаются по вкусу и внешнему виду от отечественных, разве что плоды чуть меньше. Спелые экземпляры должны иметь оранжевую кожуру и быть в меру плотными (слишком мягкие уже, скорее всего, переспели).
Вкус: сладкий или кисловато-сладкий цитрусовый вкус.
Полезные свойства:
Фрукт содержит в немалом количестве витамин А, полезные для нашей кожи и глаз, витамины группы В, витамины D и K.
Отлично утоляет жажду.
Нормализует перистальтику кишечника.
Очищает легкие.
Средняя цена: 25000-50000 VND.

description:
Лайм (Trai chanh)

Во Вьетнаме его редко употребляют в пищу в чистом виде. Его чаще используют в качестве вкусовой добавки для салатов, блюд из рыбы, фруктовых коктейлей и пр. Качественный зрелый плод должен быть тяжелым, без вмятин и пятен на кожуре, которая должна быть плотной, но не сухой.
Вкус: традиционный для этого фрукта вкус, с легкой горчинкой.
Полезные свойства:
Лайм эффективно снижает риск возникновения сердечно-сосудистых заболеваний и их проявлений (к примеру, инсульта).
Выводит из организма токсины, устраняет непроходимость кишечника.
Улучшает работу пищеварительного тракта, повышает аппетит.
Успокаивает нервную систему, улучшает самочувствие и настроение.
Средняя цена: 15000-20000 VND.

description:
Карамбола / карамболь / яблоко-звезда (Trai khe)

Зрелый фрукт должен быть достаточно плотным. Цвет кожуры не принципиален: он может варьироваться от светло-желтого до нежно-абрикосового.
Вкус: слегка хрустящая кисло-сладкая мякоть плода по вкусу напоминает эдакий «винегрет» из нескольких вкусов (апельсина, винограда и яблока). Присутствует легкий скипидарный привкус.
Полезные свойства: фрукт содержит в своем составе кальций, фосфор, витамин С в немалом количестве и углеводы. Отлично утоляет жажду.
Средняя цена: 10000-20000 VND.

description:
Каимито / Звездчатое яблоко

Довольно необычный для человека, непривычного к тропическим фруктам, плод. Свое название получил из-за внешнего сходства с яблоком и не более того. Внешне плоды отличаются идеально круглой формой, а выбрать спелый экземпляр не так уж и просто. Так, он должен быть умеренно мягким (при надавливании он слегка пружинит). По ощущениям очень похож на спелую хурму.
Вкус: по вкусу нежная желеобразная мякоть плода слегка напоминает сладкие сливки.
Полезные свойства:
Фрукт способен укрепить иммунитет, защищая, таким образом, от инфекций и вирусов.
Улучшает состояние сосудов и сердечной мышцы.
Полезен для людей, страдающих от пониженного гемоглобина.
Отличное глистогонное средство.
Оказывает обезболивающий эффект.
Средняя цена: 30000-40000 VND.

title: Презентации: "Полезные свойства экзотических фруктов"


file_name: Профессии.pptx

alt: Дидактические загадки Автор ст

description:
Дидактические загадки

Автор ст.воспитатель Хайруллина Л.А.

alt: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ дидактических загадок:

description:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ дидактических загадок:

Цель:
закреплять знания детей о профессиях;
подводить к пониманию, что все профессии нужны и важны;
развивать память, внимание, мышление.

alt: ПОЖАРНЫЙ

description: ПОЖАРНЫЙ

alt: ВРАЧ

description: ВРАЧ

alt: ПРОДАВЕЦ На витрине все продукты:

description:
ПРОДАВЕЦ

На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает...

alt: ПОЛИЦЕЙСКИЙ На посту своем стоит,

description:
ПОЛИЦЕЙСКИЙ

На посту своем стоит,
За порядком он следит.
Строгий смелый офицер.
Кто он?

alt: СТРОИТЕЛЬ Кирпичи кладет он в ряд,

description:
СТРОИТЕЛЬ

Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит...

alt: УЧИТЕЛЬ Громко прозвенел звонок,

description:
УЧИТЕЛЬ

Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок...

title: ИКТ-дидактические загадки "Город профессий"


file_name: Здоровый образ жизни.pptx

alt: Мы за ЗОЖ Составитель: Киселева

description:
Мы за ЗОЖ

Составитель: Киселева О.И.
учитель начальных классов

description:
Цель: Формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека.

Главное в жизни - это здоровье!
С детства попробуйте это понять!
Главная ценность - это здоровье!
Его не купить, но легко потерять.
Здоровый образ жизни (ЗОЖ) — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья.
Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни.

description:
Что способствует сохранению и укреплению здоровья ?

Зарядка.
Закаливание.
Гигиена.
Правильное питание.
Занятия физкультурой и спортом.

description:
Умывайся, закаляйся – Утром делай зарядку
Бодрость духа и грация!

alt: Режим дня Пробуждение Утренняя зарядка

description:
Режим дня

Пробуждение
Утренняя зарядка
Водные процедуры
Завтрак
Занятие в школе
Обед
Отдых
Приготовление уроков
Ужин
Свободное время
Сон

alt: Как закаляться, чтобы не простужаться?

description:
Как закаляться, чтобы не простужаться?

Нужно закаливаться постепенно, начиная с секунд и заканчивая минутами.

description:
1. Постепенность увеличения интенсивности закаливающих воздействий. 2. Регулярность, обязывающая систематически повторять закаливающие процедуры на протяжении всей жизни. 3. Обязательный учет индивидуальных особенностей организма, состояния здоровья, восприимчивости и переносимости закаливающих процедур.

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА ЗАКАЛИВАНИЯ

alt: Здоровый человек!

description:
Здоровый человек!

                       Здоровый человек живёт полноценной
            жизнью и приносит большую пользу обществу.
         Здоровый образ жизни – система поведения
   человека, включая физическую культуру,
       творчество, высоконравственное отношение
                           ко всему окружающему.

description:
Правила личной гигиены

Приучи себя мыть руки, лицо и шею каждое утро и каждый вечер перед тем, как ложиться спать.
Когда моешь руки, потри щеткой кончики пальцев, чтобы вычистить грязь из-под ногтей.
Ноги мой перед сном каждый день.
Чисти зубы утром и на ночь.
Ежедневно  расчесывай  волосы,  если  длинные  - то заплетайте их.
Вернувшись с улицы, обязательно мой руки.

description:
Зрение.

Соблюдайте правильное расстояние от тетради, книги до глаз при чтении, письме, необходимо правильное освещение, просмотр телевизора – с соблюдением мер безопасности
Для снятия напряжения с глаз необходимо выполнять специальные упражнения. Сейчас с нами проведёт зарядку для глаз Макеева Арина.

description:
Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет».

Из списка выберите полезные, вредные продукты. Объясните свой выбор: рыба, кефир, геркулес, подсолнечное масло, морковь, торты, сникерс, яблоки, чипсы, фанта, лук.

description:
Питание.

Питание – основной источник жизни.
Питание – важный фактор нормального роста и развития школьников.
Правильное питание способствует нормальному физическому нервно-психическому развитию, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям, улучшает работоспособность.
Пища- источник энергии и необходимый строительный материал для клеток и тканей.
Еда – повод для общения людей.
Еда – средство лечения от многих болезней.

alt: Занятия физкультурой и спортом

description:
Занятия физкультурой и спортом.

Человек, ведущий здоровый образ жизни, в режиме дня обязательно выделяет время для занятий физкультурой и спортом. О своем спортивном увлечении расскажет ваши одноклассники Болтов Никита и Кузнецов Степан. (Мальчики занимаются участвуют в соревнованиях, имеют награды: медали и грамоты.)
Что дает занятие спортом? (Ученик не болеет, всегда бодрый, энергичный, спорт помогает в учебе.)

alt: Я желаю вам, ребята, Быть здоровыми всегда

description: Я желаю вам, ребята,Быть здоровыми всегда.Но добиться результата невозможно без труда.Постарайтесь не лениться –Каждый раз перед едой,Прежде, чем за стол садиться,Руки вымойте водой.И зарядкой занимайтесьЕжедневно по утрам.

alt: Удачи Вам и благополучия!

description: Удачи Вам и благополучия!

title: ЗОЖ


file_name: правонарушение.ppt

description: ГКОУ РО «Ростовская-на-Дону санаторная школа-интернат№74 Ответственность несовершеннолетних за правонарушения

description:
ПРАВОНАРУШЕНИЕ - это

антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание.

alt: ВИДЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

description:
ВИДЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

                ПРОСТУПКИ         	           ПРЕСТУПЛЕНИЯ

description:
ПРОСТУПОК - ЭТО

 НЕОПАСНОЕ ПРАВОНАРУШЕНИЕ, ВЛЕКУЩЕЕ ЗА СОБОЙ АДМИНИСТРАТИВНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.

description:
ВИДЫ ПРОСТУПКОВ

опоздание на урок
 пропуск занятий без уважительной причины
нецензурная брань
нарушение Устава школы
проезд без билета в автобусе
мелкое хулиганство
употребление спиртных напитков в общественных местах
появление в состоянии алкогольного опьянения

alt: Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не…

description:
 Учащиеся в образовательном учреждении обязаны:
добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий; не пропускать без уважительной причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы.

description:
ПРЕСТУПЛЕНИЕ - это

общественно опасное, противоправное, виновное деяние дееспособного лица, за которое предусмотрено уголовное наказание.

description:
ВИДЫ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

преступления небольшой тяжести-  наказание до 2 лет лишения свободы.
преступления средней тяжести- наказание до 5 лет лишения свободы.
тяжкие преступления- наказание до 10 лет лишения свободы
особо тяжкие преступления -наказание в виде лишения свободы на срок свыше 10 лет или более строгое наказание

alt: УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НАСТУПАЕТ

description: УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НАСТУПАЕТ С  16 ЛЕТ  В СООТВЕТСТВИИ  С УГОЛОВНЫМ  КОДЕКСОМ (УК) РФ, НО ЕСТЬ НЕКОТОРЫЕ СТАТЬИ, КОГДА УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НАСТУПАЕТ С 14 ЛЕТ.

description:
Уголовная ответственность наступает с 14 лет за:

умышленное причинение тяжкого вреда здоровью
(ст. 111 УК РФ),
 умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью
 (ст. 112 УК РФ),
хулиганство (статья 339)
вымогательство (ст. 163 УК РФ),
 разбой (ст. 162 УК РФ)
 грабеж (ст. 161 УК РФ),
 кража (ст. 158 УК РФ),
похищение человека (ст. 126 УК РФ),
неправомерное завладение автомобилем или иным
транспортным средством без цели хищения (ст. 166 УК РФ)
убийство (ст. 105 УК РФ).

description:
Наказание несовершеннолетних за совершение правонарушений:

Рассмотрение материалов дела на КДНиЗП
Постановка на учет в инспекцию по делам несовершеннолетних
Родители оплачивают штраф
При повторном совершении правонарушения штраф удваивается.
 При совершении преступления дважды несовершеннолетний направляется в ЦВСНП,трижды - в спецшколу.

description:
Только слабые совершают преступления,
 сильному и счастливому они ни к чему.

description:
Закон устанавливает границы свобод поведения

Какой же отсюда можно сделать вывод?
Свобода — не вольница. Свобода — это порядок. Быть свободным — не значит вольничать. Это значит поступать по правилам, по законам.

title: Презентация: "Ответственность несовершеннолетних за правонарушение"


file_name: Манеры. Домашние обязанности.pptx

alt: Manners

description: Manners

alt: Household duties

description: Household duties

alt: Do homework

description: Do homework

alt: Go shopping

description: Go shopping

alt: Make a bed

description: Make a bed

alt: Lay the table

description: Lay the table

alt: Do the washing-up

description: Do the washing-up

alt: Answer phone calls

description: Answer phone calls

alt: Clean the room

description: Clean the room

alt: Feed the pet

description: Feed the pet

alt: Water the flowers

description: Water the flowers

alt: Take pets for a walk

description: Take pets for a walk

alt: Repair the bike

description: Repair the bike

description: Manners

alt: Always – всегда Often – часто

description:
Always – всегда Often – часто
Never – никогда  Sometimes – иногда

alt: Would you like some …? - Yes, please

description:
- Would you like some …?
- Yes, please.
- Help yourself!
- Thank you!
- You are welcome!

title: Манеры. Домашние обязанности.