file_name: Моё путешествие по Евразии.ppt

alt: Моё путешествие по Евразии

description:
Моё путешествие по
         Евразии

Подготовила:

alt: Знакомство с Евразией Евразия – величайший материк, на котором мы живем

description: Знакомство с ЕвразиейЕвразия – величайший материк, на котором мы живем. Он по площади равен Африке и Северной Америке вместе взятым. Протянулся он от Северного Ледовитого океана до экватора, поэтому природа в Евразии самая разнообразная.Численность населения Евразии составляет около 4.8 млрд. человек- это более 60% населения Земли. Здесь находятся крупнейшие страны мира по площади: Россия, Китай, Индия, Казахстан; и населению: Китай, Индия, Бангладеш, Япония, Россия.

alt: Материк Евразия- самый большой 54 млн

description:
Материк Евразия- самый большой 54 млн. кв. км. Путешествуя по нему мы увидим самое большое озеро- Каспийское ( 396тыс.кв. км .). Самое глубокое озеро — Байкал (1642 м.). Самые высокие горы- Гималаи- Эверест (8848 м.). Самое холодное место в северном полушарии- п. Оймякон (- 71гр.). Самое влажное место на Земле- Индия, г. Черапунджи (12 тыс. мм. год). Самая большая равнина – Восточно- Европейская.

Географическое положение Евразии

description:
                    Евразия включает в себя две части света- Европу и Азию.
             Евразия – настолько большой материк, что со всех сторон омывается
             океаническими водами (Атлантический; Северно-Ледовитый; Тихий;
             Индийский океаны).
    Очень часто Евразию называют суперматериком, что неудивительно,
   поскольку его площадь составляет более 54 млн. кв. км, а на территории этого внушительного массива расположено 93 государства.

description:
Моё путешествие по Евразии

Своё путешествие по Евразии я начну с того места где я родилась и проходит моё детство – Республике Крым.
Я очень мечтаю побывать в столице Республики Кореи городе Сеул, но добравшись до него хочется посмотреть удивительные места самого крупного материка нашей планеты.
Свой путь я начну с Турции – это первая страна в которой я побываю.
И так: с Крыма в город Стамбул, столицу Турции можно добраться самолётом, автобусом, поездом или на комфортабельном круизном лайнере, который отходит от порта Ялты.

alt: Стамбул Стамбул – это современный город

description:
Стамбул

 Стамбул – это современный город Турции, один из больших городов мира , это не только
известный морской порт и центр культурной жизни Турции, это влиятельный крупный
 промышленный и торговый город. Стамбул является бывшей столицей Римской,
 Византийской и Османской империи. Расположился город на берегу пролива Босфор,
южная часть города расположилась на берегу Мраморного моря.
 Географическое положение города своеобразное. Он находится одновременно в двух частях
света, через его территорию проходит путь из Азии в Европу, большая территория города
расположена в Европе, а его небольшая часть находится в Азии.
Стамбул — город с богатейшей историей и культурой, а потому здесь практически на каждом
 углу — достопримечательность.

description:
                     Айя-София (собор Святой Софии)
одна из самых посещаемых достопримечательностей Стамбула.
Она притягивает туристов своей уникальной архитектурой, великолепными мозаиками
и особенной энергетикой, настолько сильной, что, кажется, погружаешься в иную реальность,
 где одновременно сосуществуют разные исторические эпохи. Арабская вязь соседствует здесь
с символами христианства, и они, никоим образом не смешиваясь, взаимно дополняют
друг друга.
Строение было построено в 536 году по приказу византийского императора Юстиниана.
По замыслу правителя, это была церковь и она должна была стать демонстрацией богатства и
 величия. При первом посещении церкви Юстиниан воскликнул:
 «О, Соломон, я превзошел вас!» Любуясь убранством собора, с этим сложно поспорить.
 Примечательно, что область с троном для императора была даже официально признана
центром мира.Церковь была преобразована в мечеть, когда османы взяли Константинополь,
а в XX веке Айя София стала музеем.

description:
                Мечеть Сулеймание
   Мечеть Сулеймание располагается на высоком холме. Одна из самых узнаваемых
 достопримечательностей города была построена для султана Великолепного архитектором
 Синаном в период с 1549–1575 год. Основа интерьера — купол высотой 53метра.
 Памятник отличает хорошие пропорции и стилевое единство.
В красивом саду рядом мечетью есть старинное кладбище, где похоронен сам правитель и его
 супруга Роксолана.
Строительство поистине величественного и одновременно изящного сооружения велось
 около 7 лет, и на его возведение султан Сулейман Великолепный выделил из государственной
казны баснословные по тем временам средства. Ведь это не просто одно религиозное здание,
это целый комплекс построек общей площадью в 4500 кв. метров, среди которых есть несколько
 медресе, бани, обширная библиотека, приют, корпус больницы, кухня и столовая, караван-сарай.

alt: Парк Гюльхане Дворец Топкапы

description:
Парк Гюльхане

Дворец Топкапы

            Гранд-Базар
Стамбул невозможно представить без Гранд-Базара.
Это одна из старейших достопримечательностей
 датируется 1461 годом. Знаменитый восточный рынок
 находится в центре столицы, в районе Султанахмет.
Блеск золоченой посуды, людской смех,
 аромат специй и пряностей, яркие краски тканей —
то, что создает атмосферу и неповторимый колорит
этого места. Сложно представить, насколько
велик Гранд-Базар! Он является одним из самых
 крупных рынков во всем мире.

 В Турции огромное количество мест, которые ещё
можно посетить, но мне нужно двигаться по
маршруту дальше.
 Следующая моя остановка город Астана – столица Казахстана. И доберусь я туда на самолете.

alt: Астана Астана — столица Казахстана

description:
                       Астана
  Астана — столица Казахстана.
Ее название менялось несколько раз: Акмолинск, Целиноград, Акмола, Астана,
Нур-Султан и снова Астана. Это шумный космополитичный город, который быстро развивается.
Там строят заводы и университеты, высокие стеклянные небоскребы, огромные
торговые центры и прочие здания необычной формы. Столица разделена рекой Ишим на две
 части: левый берег — старая часть города с советскими постройками, правый — новые
 районы с небоскребами и модными бутиками. Тем, кто не любит большие города, не нужно
 надолго заезжать в Астану. Можно быстро устать от местных расстояний и масштабов уже
 после первого дня. Город гудит и светится иллюминацией круглосуточно. Чтобы
сориентироваться в столице, первым делом хочу посетить монумент «Байтерек».
Это стела-дерево высотой 97 метров с шаром сверху. Она символизирует перенос столицы
 из Алма-Аты в Астану.

Чтобы объехать весь Казахстан, понадобится минимум месяц: это девятая по площади страна в мире. Мне кажется, лучше съездить туда несколько раз: на каждую поездку — по региону. В первый раз посетить Чарынский каньон, нацпарк «Алтын-Эмель», съездить на плато Асы и к озерам — Кольсайским и Каинды.
В другой раз можно поехать в западный
 Казахстан — на берег Каспия.

Там всегда есть что посмотреть: по размеру страна примерно как четыре Турции.
Я обязательно сюда вернусь!

description:
Мечеть Хазрет-Султан

Тропа в Долине замков

 Кольсайское озеро

Парк «Кок-Тобе»

description:
Китай

Я всё ближе и ближе к своей цели… и теперь меня ждёт легендарная страна- Китай,
а точнее город Пекин. Тут настоящий муравейник, не протолкнуться, все куда-то бегут,
спешат...
Пекин – шумный город, кишащий людьми. Вместе с тем китайская столица –
очаровательный город, древний и современный одновременно. Он идет в ногу со временем,
не забывая при этом своего славного прошлого. И здесь есть на что посмотреть…

alt: Великая Китайская стена Великая

description:
Великая Китайская стена

Великая Китайская стена главная
Китайская достопримечательность, которую
 согласно легенде видно из космоса.
Начала возводиться в III веке до н.э.
Имела важное оборонительное значение.
Толщина стен варьируется от 5 до 8 метров,
а высота – от 6 до 10 метров. Постоянно
 достраивалась вплоть до середины
XVII века. Протяжённость на данный момент
– более 21 тысяч км.
Бадалин – самый посещаемый туристами
 участок. Он проходит поблизости от Пекина.

Невольно удивляешься, насколько гармонично
 это творение рук человеческих вписывается в
природный ландшафт, составляя с ним
единое целое.
Разгадка феномена проста:
Великая Китайская стена
 прокладывалась не по пустынной
местности, а рядом с холмами и горами,
отрогами и глубокими ущельями,
плавно огибая их.

description:
                                Запретный город
Дворцовый комплекс имеет площадь 720 тысяч м² и включает 980 строений. По этим показателям ему нет равных в мире. Был главной резиденцией для 24 императоров династий Мин и Цин на протяжении почти 500 лет. После отречения Пу И от престола и революции, Запретный город в 1925 году стал музеем, где хранятся сокровища императорских домов. Первым из китайских объектов внесён в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

alt: Ладожское Гробницы императоров династии

description:
оз. Ладожское

         Гробницы императоров династии Мин
Комплекс мавзолеев находится на склонах гор Тяньшоу.
Здесь нашли покой 13 императоров династии Мин, начиная с Чжу Ди. Вместе с гробницами
 династии Цин входит в перечень объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Дорога к мавзолеям украшена статуями животных и мифических существ.
Место выбрано для захоронений самим Чжу Ди, который и перенёс столицу страны в Пекин.
 При строительстве придерживались принципов фэн-шуй.

description:
                         Сеул. Корея
Сеул — потрясающая воображение столица Южной Кореи.
Это город с историей длиной в две тысячи лет, в котором ультрасовременная
 архитектура гармонично соседствует с древними храмами и дворцами.
Его бетонные джунгли утопают в природной зелени, а посреди шума и хаоса
десятимиллионного мегаполиса всегда найдется островок тишины и покоя.
 В 2010 году ЮНЕСКО присвоил ему статус «Город дизайна» за уникальный культурный
 ландшафт и особую урбанистическую среду.
В Сеуле проживает почти 10 миллионов человек, а ежегодно столицу посещает более
 2 миллионов человек.
Туристы могут насладиться улочками с традиционными домами, невероятными высотными
 зданиями, колоритными рынками и, конечно же, горами.
А я хочу побывать в :
Торговом квартале Мёндон
Мёндон — район, который является торговым кварталом Сеула. Здесь располагается
 большое количество торговых улиц, базаров, сувенирных магазинов. Мёндон в Сеуле
посещают ради шопинга, низких цен и уличной еды, которая сопровождает каждый поворот.
 Именно здесь можно закупиться корейской косметикой.

description:
                Рынок Кванчжан
Кванчжан — главный продуктовый рынок Сеула, работающий с 1905 года.
 Здесь почти 5 тысяч ларьков. Сюда приезжают ради корейских блюд: всё можно
попробовать прежде, чем купить. Для этого перед каждым прилавком установлены столы
 со стульями.
Это особенность не только Сеула, но и корейских рынков в целом.
В Кванчжан лучше приходить голодными, чтобы вкусить традиционной корейской еды.
В Кванчжане также продают ткани, домашний текстиль и одежду: традиционные ханбоки,
 свадебные платья и одежду, как в корейских дорамах.

description:
                       Собор Мёндон
Знаменитый собор Сеула находится посреди торгового квартала.
Возведена церковь в конце XIX века, когда на территории Чосона стали распространяться
 различные от буддизма религии. В этом месте, кстати, и началось объединение
католических церквей Кореи.
Мёндонский собор построен в строгом неоготическом стиле без излишеств и чрезмерных
 украшений. В стенах церкви захоронены мощи христианских мучеников.

alt: Мост Банпо, или «Фонтан радуги»

description:
Мост Банпо, или «Фонтан радуги»

Национальный музей Кореи

Вот и подошло моё увлекательное
путешествие к завершению.
Южная Корея -это удивительная страна!

Все страны и города в которых воображаемо
я побывала, оставили во мне частичку
своей души.
Здесь каждый найдёт для себя что-то своё.

title: Моё путешествие по Евразии


file_name: Расул Х1амзатов ВЕРА 5КЛАСС.pptx

alt: Расул Хlамзатов «Вера Васильевна»

description: Расул Хlамзатов «Вера Васильевна»

description:
Дарсил мурадал:

  Расул Х1амзатил творчествоялъулгун лъай -хъвай гьабизе; ц1алул калам цебет1езабиялда т1ад х1алт1и; тарбия кьеялъул замана х1алт1изаби.
Гlадатаб анализалдалъун гьудуллъи-вацлъи нилъер къуват букlин баян гьаби. Россиялъ бакараб канлъул чирахълъун магlарухъ гlурус учительница йикlин
Логикиял суалазул кумекалдалъун лъималазул гlакълу цебетlезаби

alt: Рач1а гьудулзаби сапар бухьизин ,

description:
-Рач1а гьудулзаби сапар бухьизин ,
Х1амзатил Расулил шиг1рабазулъе.
Шаг1ирал рук1уна даим ракьалда,
Шиг1раби хут1ула халкъалъе нахъе.

-Маг1арул халкъалъул къадруяв поэт,
Ч1ух1и т1адег1анав ,маг1арул инсан.
Такрарлъи дуй гьеч1ев Х1амзатил Расул,
Даимлъана дур ц1ар Дагъистаналъе.

description: Расул Хlамзатов гьавуна 8 сентябралда 1923 соналъ Хунзахъ районалъул Цlада росулъ. Гьев гьавуна Цlадаса Хlамзатилги Хъандулалъулги хъизамалда. Гьев ккола Хlамзатил лъабабилев вас. Расулил кlиявго кlудияв вац рагъдаса вуссунаро.

description:
Тlоцебесеб кучlдузул тlехь «Бухlараб рокьиги кьварараб ццинги»гьесул бахъана 1943 соналъ. Къого сон бараб мехалъ Дагъистаналъул хъвадарухъабазул союзалъул членлъун хlалтlана.
Росун жиндирго кучlдулгун, Расул ана Максим Горькиясул цlаралда бугеб Литературияб институталде цlализе.
1950 соналъ Расулица лъугlизабуна литературияб институт.

description: Расулил чlужу Патlимат. Гьей хвана 2000 соналъ. Гьесул руго лъабго яс: Зарема, Патlимат , Салихlат. Гьабсагlаталъ Салихlат хlалтlулей йиго эбелалъул цlаралда бугеб музеялда.

description: Гlурус мацlалда гурелги  Расулил асарал руссинарун руго батlи-батlиял хlукуматазул мацlаздеги. Гьединго Расулил кучlдул ахlула сценаялда кочlохъабазги.

alt: Расул Хlамзатов нилъедаса ватlалъана

description: 2003 соналъ дунялда бищунго машгьурав магlарулазул цевехъан Расул Хlамзатов нилъедаса ватlалъана. Жив хваниги, Расулица нахъе тана абадиялъго кlочонарел асарал. Хваниги гьев нилъер рекlелъ чlаго вуго .

alt: Метер магlарул мацl хвезе батани,

description:
«Метер магlарул мацl
хвезе батани,
Хваги дун жакъаго,
жаниб ракl кьвагьун!»

                                                 Расул Хlамзатов

alt: Нуж щалали лъазе Лъилали лъазе

description:
Нуж щалали лъазе
Лъилали лъазе
Лъазе гьабе, бабал
Эбел- инсул мац1
Миллатго гьеч1еллъун
Хут1унгут1изе
Хвезе тоге , бабал
Бищун лъик1аб мац1.

description: Жакъасеб ц1ияб дарс нилъеца байбихьила цо биценалдалъун.

description:
Рагlабазул баян:

Гlазизаб- гьайбатаб, хирияб;
Нуха –нух;
Кулакал – жанисел тушбаби, бечедал чагlи;
Бугьтанал – мацl гьаби, гьечlеб мунагь тlадлъей;
Панаяб – бухlараб;
Коммунарал –политрукал;
Рейхстагалъул къед –Берлиналда фашисталзул хlукумат жаниб букlараб минаялъул къед.

alt: Махlачхъалаялда гlурус учительницаялъе бараб памятник

alt: Лъимал, нужее жакъасеб дарс бокьанищ?

description:
Лъимал, нужее жакъасеб дарс бокьанищ?
Щиб пайда нужее жакъасеб дарсидаса щвараб?
Щиб росулъа кколев Расул Хlамзатов ва гьесул эмен щив кколев?
Лъеберабилел соназда магlарул росабалъе лъайкьеялъул иш цебетlезабизе кумекалъе Россиялдаса ячlарай гlурус ясалъул хlакъалъулъ Расулил кинаб асаралъулъ бицунеб бугеб?
 Магlарул руччабазул цlаралдасан поэтас Вера Васильевнаялда тlаса лъугьаян щай гьарулеб бугеб?
Расул Хlамзатовасул «Вера Васильевна» поэмаялъул идея щиб кколеб?

alt: Азарго сон баниги херлъулареб жо

description:
1.-Азарго сон баниги херлъулареб жо.
2.-Балагьизе бигьаяб  батизе зах1матаб.
3.-Араб т1ад буссунареб жо.
4-Азбаралъуб г1ари, цебесан лъен, нахъасан жул.
5-Берциназе берцинаб, сурукъазе сурукъаб, гьурмал лъик1лъи гурони рек1ел лъик1лъи лъалареб.
6.-Бусада жиб гьеч1ого г1олареб жо.
7.-Салул авлахъалъул  бищунго къо х1ехьолеб х1айван.
8.-Саг1атги гуреб, г1адамал рорч1изабулеб.
9.-Дунял раг1алда дун к1алъаниги, раг1и хисич1ого дуда раг1улеб.
10.-Сверухъ лъин, бакьулъ ц1а.
11.-Х1алхьуда вехьас пулеб музыкалияб алат.

alt: Дур гьалмагъ щиван бице, * * *

description:
Дур гьалмагъ щиван бице,
*  *  *
Цlорораб бугониги …………………..,
хъачlав вугониги …………………...
*  *  *
Гъветl кьалбаз ккола,
гlадан ……………………………………… ккола.
*  *  *
Гьудул нусгоги дагьав, ……………………………...
*  *  *
Гьудуласул гьудул - …………………………….

description:
Дур гьалмагъ щиван бице, мунго щив чиян бицина.
*  *  *
Цlорораб бугониги бакъ лъикlаб,
хъачlав вугониги гьудул лъикlав.
*  *  *
Гъветl кьалбаз ккола,
гlадан гьудул-гьалмагълъиялъ ккола.
*  *  *
Гьудул нусгоги дагьав, тушман цоги гlемерав.
*  *  *
Гьудуласул гьудул - дирги гьудул.

alt: Дарсица гьабураб асар

description: Дарсица гьабураб асар

description:
            Рокъобе  хlалтlи:
1.Гьумер 129 – 133,
пасихlго цlализе
ва сурат бахъизе.
2. Нужеца хъвала  учителасде хурхараб кеч1

alt: Лъимал, нужее баркала! Къо – мех лъикl!

description:
Лъимал, нужее баркала!

Къо – мех лъикl!

title: ВЕРА ВАСИЛЬЕВНА


file_name: первый раз в пятый класс.doc.ppt

description:
Классный час            «Знакомство с пятым классом»

Педагог-психолог
Стрельцова Э.И.

alt: Ступени школьного обучения

description:
Ступени школьного обучения

                                                                                Старшее
                                                       звено
                                            Среднее
                                                звено
   Начальное
       звено

description:
Отличия обучения  в среднем звене от начальной школы.

количество предметов;
много разных учителей-предметников;
домашнее задание;
смена класса;
кабинетная система обучения;
классный руководитель;
взаимоотношения с новыми ребятами

description:
Пирамида тревоги и сомнения

1 класс

 5 класс

10 класс

О
П
Ы
Т

description:
Три горы

Если трудно – смелей и старайся сильней
Работу ты закончи поскорей, чтобы со скукой справиться быстрей
Коль ошибка приключится буду я на ней учиться, не расстраиваться.

трудно

скучно

неудача

alt: Психогеометрический тест

description: Психогеометрический тест

description:
Советы будущим пятиклассников

Не волнуйтесь.
Знакомьтесь с учителями.                        Выполняйте их требования.
Выполняйте домашнее задание.                             Не копите долги!
Быть самостоятельными.
Обращайтесь сами за помощью                                к классному руководителю, учителям.
Соблюдайте правила поведения.

alt: Составляй план на все дни недели

description:
 Составляй план на все дни недели

Прописывай   основные занятия
   ( кружки, спортивные секции и.т.).
План вывешивай над рабочим столом.
Домашние задания выполняй не меньше 1,5 часов
И УЧИСЬ СТАВЬ СЕБЕ ЦЕЛИ НА ДЕНЬ, НА НЕДЕЛЮ, НА МЕСЯЦ

description:
   Очень важен в учебной деятельности навык самоконтроля.

Не разрывай цепочку
Здесь и пригодится заранее установленный распорядок дня, который поможет избавиться от груза принятия решения. Тебе нужно определиться не только что и когда ты сделаешь, но и какие конкретно шаги следует предпринять.
А еще лучше — сформируй ритуал, связанный с этим занятием. Какой бы ритуал ты ни придумал, он снизит вероятность того, что ты не возьмешься за запланированное. Иногда ритуал даже подогревает желание поскорее взяться за задачу — это как надеть пару удобных тапочек, вернувшись домой.

.

Как сформировать у себя желание учиться?

alt: ПРИТЧА «ЛЕВ СРЕДИ ОВЕЦ» Многое зависит от восприятия своего я

alt: Не бойтесь перейти в 5 класс!

description: Не бойтесь перейти в 5 класс! Желаю успехов в учёбе, новых знакомств!У вас всё получится!

intro: цель: озвучить учащимся 4-го класса тревоги и сомнения, связанные с переходом в среднее звено, способствовать скорейшему процессу адаптации, дать практические советы по снятию тревожности и страхов, с опорой на собственный опыт.

детская психология

group: Педагогика

title: Классный час "Знакомство с 5 классом"


file_name: 3-4 Unit 1  I can....pptx

title: Презентации для 2-х классов на тему "I can"


file_name: тимашова и 3к .pptx

alt: Санаторно-курортное лечение

description: Санаторно-курортное лечение

alt: Приказ Министерства здравоохранения и социального развития

description:
1. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ № 256 2004г. «О порядке медицинского отбора и направления больных на санаторно-курортное лечение»;

2. Методические указания №99/227 1999г. «Медицинские показания и противопоказания для санаторно-курортного лечения взрослых и подростков»;

3. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ № 670 2005г. «Об организации работы по направлению детей и детей с родителями в санатории Росздрава»;

4. ФЗ «О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях и курортах»;

5. ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях» 1995г.

alt: Виды учреждений санаторного типа

description:
Виды учреждений санаторного типа

Курорт – это особо охраняемая природная территория, в пределах которой имеются естественные или выведенные на поверхность искусственным путем минеральные воды, запасы лечебных грязей, целебный климат, водоемы с удобными пляжами, благоприятный ландшафт, а также необходимые учреждения и сооружения. Обязательным условием нормального функционирования курорта является наличие специально обученного медицинского и обслуживающего персонала.

description:
Все курорты в зависимости от ведущего природного лечебного фактора делятся на три основных группы:

1. Климатические – основа лечения различные климатические факторы;

description: 2. Бальнеологические – основа лечения наружное и внутренне применение природных минеральных вод;

alt: Грязевые – основа лечения применение различных типов грязей;

description: 3. Грязевые – основа лечения применение различных типов грязей;

description: 4. Смешанные курорты – основа лечения сочетание нескольких природных лечебных факторов (бальнеогрязевые, бальнеоклиматические, климатогрязевые и др.).

alt: Санаторий – ведущее лечебно-профилактическое учреждение на курорте

description:
Санаторий – ведущее лечебно-профилактическое учреждение на курорте. Каждый санаторий имеет определенный медицинский профиль в зависимости от природных лечебных факторов курорта.

   — однопрофильные санатории – для                    лечения больных с однородными заболеваниями;
 — многопрофильные санатории – для лечения с двумя и более заболеваниями;

В зависимости от возрастного состава:
— санатории для взрослых;
— санатории детей и подростков;
— санатории для родителей с детьми;
— санатории для беременных.

alt: Наряду с санаториями, находящимися на курортах, существует сеть местных санаториев , организуемых непосредственно неподалеку от крупных городов

description:
Наряду с санаториями, находящимися на курортах, существует сеть местных санаториев, организуемых непосредственно неподалеку от крупных городов. Эти санатории предназначены для тяжелых больных. Они активно используются для реабилитации больных.
К учреждениям санаторного типа относятся санатории-профилактории, организуемые при крупных промышленных и сельскохозяйственных предприятиях, учебных заведениях.

alt: Дом отдыха является профилактическим учреждением, предназначенным для организованного отдыха лиц, не нуждающихся в специальном медицинском уходе , постоянном врачебном наблюдении и лечении

description:
Дом отдыха является профилактическим учреждением, предназначенным для организованного отдыха лиц, не нуждающихся в специальном медицинском уходе, постоянном врачебном наблюдении и лечении.
Турбазы рассчитаны на отдых практически здоровых людей в период очередного отпуска. Основными оздоровительными средствами в доме отдыха и на турбазах являются природные физические факторы, используемые для закаливания организма, занятия физической культурой и спортом, ближний и дальний туризм.

alt: Санаторно - курортное лечение – это медицинская помощь, осуществляемая в профилактических, лечебных и реабилитационных целях на основе использования природных лечебных факторов в условиях пребывания на…

description: Санаторно - курортное лечение – это медицинская помощь, осуществляемая в профилактических, лечебных и реабилитационных целях на основе использования природных лечебных факторов в условиях пребывания на курортах, в лечебно-оздоровительной местности, в санаторно-курортных организациях.

description:
Основной целью санаторного лечения является восстановление и компенсация нарушенных функций на основе нормализации и повышения собственных защитно - приспособительных механизмов организма.
Сроки лечения в санаториях и на курортах в большинстве случаев составляют 24-26 суток. Для некоторых категорий больных до 45 -48 суток (заболевания и травмы спинного мозга).

alt: Периоды санаторно-курортного лечения

description:
Периоды санаторно-курортного лечения

Важным компонентом лечения в санатории является рационально организованный режим. Курс санаторно - курортного лечения условно делят на три периода.

description:
Первый (3-5 дней) – период адаптации больного, приспособление к новым условиям среды, новой обстановке, акклиматизация. В это время проводится необходимое дополнительное обследование, назначается комплексное лечение.
Основной период (16-20 дней), в течение которого проводят оздоровительные мероприятия в полном объеме.
Заключительный период (2-3 дня) – оцениваются результаты лечения и определяются рекомендации по дальнейшему врачебному наблюдению или лечению.

alt: Санаторные режимы Режим первый – щадящий (слабого воздействия)

description:
Санаторные режимы

Режим первый – щадящий (слабого воздействия). При его реализации интенсивность процедур и нагрузочность лечебной физкультуры в наибольшей степени ограничены. Щадящий режим назначают пациентам в период адаптации, а также пациентам, нуждающимся в постоянном врачебном наблюдении.

Все лечебно-оздоровительные мероприятия в санаториях проводятся комплексно по трем режимам.

alt: Режим второй – тонизирующий (умеренное воздействие)

description: Режим второй – тонизирующий (умеренное воздействие). Предназначен для повышения тонуса, тренированности и закаливания организма. Назначается больным в фазе ремиссии хронического заболевания после их удовлетворительной адаптации к курорту.

description: Режим третий – тренирующий (сильного воздействия), предназначен для интенсивной тренировки и активного закаливания организма. Он назначается при стойкой компенсации и стабильной ремиссии, при хорошей и полной адаптации к курортным условиям.

alt: Обзор курортов России

description: Обзор курортов России

alt: Обзор курортов России

description: Обзор курортов России

alt: Ессентуки Известен одноименными минеральными источниками соляно-щелочной воды

description:
Ессентуки
Известен одноименными минеральными источниками соляно-щелочной воды. Местную воду пьют, используют для ингаляций, орошений и лечения волос. Также здесь применяют грязевые и сероводородные ванны. Сульфидную иловую грязь берут из озера Тамбукан.

description: Что лечат: проблемы с желудком, печенью и обменом веществ, подагру, опорно-двигательный аппарат, мочеполовую и нервную системы.

description:
Пятигорск
Город радует уникальным климатом и примерно 40 минеральными источниками. Для лечения в Пятигорске используют сероводородные и радоновые источники, а также грязь Тамбуканского озера. Самые популярные процедуры: душ, грязевые ванны, ингаляции, магнитно-лазерная терапия, ароматерапия.

description: Что лечат: костно-мышечный аппарат, кожные и гинекологические заболевания, последствия инфарктов. Однако Пятигорск подходит не только для пенсионеров и сердечников. В санаториях для детей борются с последствиями родовых травм, ДЦП, неврологическими расстройствами и проблемами пищеварения.

alt: Крым. Ялта Горный климат Ялты,

description:
Крым. Ялта
Горный климат Ялты, Алушты и других крымских курортов оказывает воздействие своим воздухом, насыщенным морским йодом и фитонцидами хвойных растений. Главные методики лечения: бальнеотерапия, парафинотерапия, грязевые ванны, гидромассаж,      спа-лечение и т.д.

description: Что лечат: дыхательные пути, бронхиальную астму, туберкулез, пищеварительную, нервную и сердечно-сосудистую системы, гинекологические заболевания.

description:
Светлогорск
Из стандартных методов оздоровления - купание, процедуры на основе минеральной воды, грязевые ванны и прогулки на свежем морском и сосновом воздухе. Есть в Светлогорске и своя «фишка» — лечение янтарем. Его основные виды — это массаж и ходьба по янтарной крошке.

description: Что лечат: сердечно-сосудистую, дыхательную, эндокринную и пищеварительную системы, опорно-двигательный аппарат, кожные и гинекологические нарушения.

description:
Зеленоградск
Применяют торфяные грязи и водные процедуры — фито-солевые и жемчужные ванны, а также гидромассаж. В отдельное направления выделилась гелиотерапия. Эффекта местному лечению прибавляет мягкий балтийский климат.

description: Что лечат: сердечно-сосудистую, нервную и дыхательную системы, опорно-двигательный аппарат, гинекологические заболевания.

description:
Белокуриха
Алтайский бальнеологический курорт, известен климатолечением и термальными источниками. На основе местной воды проводят все виды популярных процедур: ванны, душ, сауны, гидромассаж и т. д. Что касается климата, то он отличается мягкостью, целебным горным воздухом, большим количеством солнечных дней и отсутствием сильных ветров.
Также здесь популярны пантовые ванны: их польза в том, что они укрепляют иммунитет, повышают работоспособность, улучшают кровообращение, помогают справляться с артрозом и остеохондрозом.

description: Что лечат: желудочно-кишечный тракт, сердечно-сосудистую и нервную системы, проблемы с почками, артрит, псориаз, диабет, остеохондроз.

description:
Башкортостан
Для оздоровления используют минеральные источники, лечение целебной грязью и термальными парами, которые образуются в горных породах. Также практикуют лечение кумысом — местным кисломолочным продуктом.

alt: Популярные бальнеогрязевые курорты

description: Популярные бальнеогрязевые курорты Башкирии — это Красноусольск и Янган-Тау. В Красноусольске используют иловую грязь и минеральные источники (для питья, ванн, душа и ингаляций). Янган-Тау известен одноименной горой, из трещин которой выделяются пары и газы — эти вещества применяются для лечения в специальных кабинах.

description: Что лечат: дыхательную, нервную, эндокринную и мочеполовую системы, костно-мышечный аппарат.

alt: Байкал Один из самых известных курортов —

description:
Байкал
Один из самых известных курортов — Аршан: его вода похожа на кисловодский «Нарзан». В Горячинске лечат минеральной водой и целебными грязями, а воду Хакусов и Гоуджекита используют для питья и купания.
Горячими источниками с температурой до +80 °С известен мыс                                                              Котельниковский в                                                                    северо-западной                                                                      части Байкала.                                                                          Еще один находится                                                                                у п.Жемчуг на                                                                      берегу реки Иркут.

description: Что лечат: пищеварительную, нервную, сердечно-сосудистую и дыхательную системы, кожные, гинекологические и аллергические заболевания.

description:
Хевиз в Венгрии
К основным лечебным факторам относится пребывание в термальном озере (статичное провисание на камерах в течение 20-30 минут), грязелечение, уникальный микроклимат. На курорте самый большой в Европе термальный водоем - озеро Хевиз, расположенный в картере древнего вулкана. Озеро питают подземные горячие минеральные источники, благодаря которым курорт является круглогодичным - даже зимой температура воды не опускается ниже 24ºС

description:
Карловы Вары Чехия
Главный лечебный фактор  - минеральная вода гидрокарбонатно-сульфатно-хлоридно-натриевого типа. На поверхность выведены 15 источников, вода из которых используется для питьевого лечения. Курорт приобрел известность благодаря целебным термоминеральным источникам. Вода оказывает положительное воздействие на пищеварительную систему и опорно-двигательный аппарат, способствует очищению организма.

alt: Мертвое озеро в Израиле К основным лечебным факторам относят минеральную воду, которая представляет собой перенасыщенный солевой раствор, грязи, обладающие самым высоким терапевтическим эффектом в мире,…

description:
Мертвое озеро в Израиле
К основным лечебным факторам относят минеральную воду, которая представляет собой перенасыщенный солевой раствор, грязи, обладающие самым высоким терапевтическим эффектом в мире, воздух с соляными испарениями и высоким содержанием брома, мягкое солнечное излучение без риска солнечных ожогов. Практически во всех случаях лечение дает устойчивую ремиссию или приводит к полному избавлению от многих заболеваний.

alt: Кудова-Здруй в Польше Известность принесли целебные минеральные воды

description:
Кудова-Здруй в Польше
Известность принесли целебные минеральные воды. Особенностью являются мофеты – выходы углекислого газа вулканического происхождения. Они применяются для сухих углекислых ванн, которые показаны даже для пациентов с заболеваниями сердца и нарушениями кровообращения.

alt: Нафталан. Азербайджан Нафталановая нефть - главный лечебный фактор курорта

description:
Нафталан. Азербайджан
Нафталановая нефть - главный лечебный фактор курорта. Нефть содержит нафтеновые углеводороды, которые обладают противовоспалительным, обезболивающим, сосудорасширяющим, антиаллергическим действием, а также стимулируют трофические функции, повышают интенсивность обменных процессов действием, стимулируют процессы сперматогенеза, ускоряют процессы овуляции и овогенеза. Все это создает условия для лечения более 70-ти заболеваний. Процедуры производятся с помощью лечебных нафталановых.

alt: Пиештяны. Славакия На курорте насчитывается 10 природных источников минеральной лечебной карбонатно-сульфатной, кальциево-натриевой и сульфатной гипотонической термальной воды с температурой 67-69ºС, содержащей полезные минеральные вещества, а…

description:
Пиештяны. Славакия
На курорте насчитывается 10 природных источников минеральной лечебной карбонатно-сульфатной, кальциево-натриевой и сульфатной гипотонической термальной воды с температурой 67-69ºС, содержащей полезные минеральные вещества, а также обладающий целебными свойствами сероводород и свободный газ. Кроме того здесь имеется месторождение лечебных серных грязей.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация на тему "Санаторно-курортное лечение. Обзор курортов"


file_name: Христианство в абхазии.pptx

alt: Христианство а АБХАЗИИ Пар 19. стр

description:
Христианство а АБХАЗИИ

Пар 19. стр. 119 - 127

description:
Христиане

Христиане – последователи учения Христа, впервые были так названы около 43 г. н. э. в городе Антиохии. А через 12 лет, по церковному преданию, апостолы (ученики Христа) Симон Кананит («Ревнитель») и Андрей Первозванный уже посеяли в душах предков абхазов зёрна христианства, ставшего впоследствии одной из мировых религий наряду с буддизмом и исламом. Ныне его исповедуют более 1 млрд. жителей нашей планеты.

Симон Кананит принял тогда мученическую смерть на берегу р. Псырдзха в Новом Афоне, где и был погребён. Позднее там в его честь воздвижена церковь.

alt: Лыхненский храм (10 век)

description: Лыхненский храм (10 век)

alt: Покровская церковь (Абаата) храм покрова божьей матери (6-8 века)

description: Покровская церковь (Абаата)храм покрова божьей матери (6-8 века)

alt: Бедийский собор ( 10 век) с.Агубедия

description: Бедийский собор ( 10 век)с.Агубедия

alt: Церковь Симона Канонита (9-10век н

description: Церковь Симона Канонита(9-10век н.э.) 1 раз в году работает 23мая

alt: Ново-Афонский Симоно-Кананитский мужской монастырь основан 1875г

description: Патриарший собор (Пицундский храм) в честь Андрея Первозванного ( 4 век. В 6 реставрация)

alt: Драндский собор (6 век)

description: Драндский собор (6 век)

alt: Цандрипшский храм (4 век)

description: Цандрипшский храм (4 век)

description:
Этапы принятия христианства

Процесс христианизации предков абхазов происходил не единовременно. Без каких-либо «первичного» или «вторичного» официального принятия христианства в качестве государственной религии. Его динамика, в силу традиционности народной религии абхазов, была постепенной (эволюционной). В этом процессе можно выделить пять этапов.
Первый – апостольский (I–III вв. н. э.);
второй – появление в III–IV вв. древнейшей на Кавказе питиунтской христианской общины;
третий – проникновение элементов христианства в местную среду (325 г. – 50-е г. V в.) в результате контактов греков-христиан приморских крепостей с представителями местного населения;
четвертый – официальное принятие древними предками абхазов в 30–50 гг. VI в. христианской религии;
пятый – начало массовой христианизации местного населения (интенсивное церковное строительство, постепенное исчезновение вещей из местных захоронений со второй половины VI в., наличие трёх епископских кафедр – в Питиунте, Себастополисе, Зиганисе).

Утверждение христианства в Абхазии в качестве государственной религии способствовало консолидации древнеабхазских племён в единую феодальную народность и созданию идеологических предпосылок для образования к 786 г. независимого Абхазского царства с правящей династией Леонидов.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Христианство в Абхазии


alt: ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ В РАЗДЕЛЕ «ГЛАГОЛ»

description:
ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ В РАЗДЕЛЕ «ГЛАГОЛ»

Урок русского языка в 6 классе
Учитель ВОРОПАЕВА ЛЮБОВЬ ПЕТРОВНА

description: Интересная часть речи В русском языке живет. Кто что делает, расскажет: чертит, пишет иль поет, вышивает или пашет, или забивает гол, варит, жарит, моет, чистит-все расскажет нам…  ГЛАГОЛ

description:
ЦЕЛИ УРОКА

Повторить и обобщить изученный материал о глаголе (общее значение глагола, его морфологические признаки и синтаксическую роль); правописание глаголов (НЕ- с глаголами, глаголы I – II спряжения).
Продолжать работу по развитию умений и навыков определения глаголов  и их правописания.
Воспитать  интерес  к изучению русского языка, любви к родному языку; чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в группах.

alt: ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ГЛАГОЛА Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?

description:
ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ГЛАГОЛА

Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает навопросы:
что делать?  что сделать?
Смотреть – посмотреть
Строить - построить

alt: ВИДЫ ГЛАГОЛА Глаголы бывают совершенного вида если они отвечают на воп- росы: что cделать? что сделала? что сделаю? и т

description:
ВИДЫ ГЛАГОЛА

Глаголы бывают совершенноговида если они отвечают на воп-росы:
что cделать? что сделала?  что сделаю? и т.д.

Глаголы бывают несовершенноговида если они отвечают на воп-росы:
что делать? что делала?  что делаю? и т.д.

alt: Определите вид глаголА Смотреть ( сов

description: Определите вид глаголАСмотреть  ( сов./ несов.)     Напишу     ( сов./ несов.)   Сидели      ( сов./ несов.)Вяжешь     ( сов./ несов.)Полетим   ( сов./ несов.)Открыть    ( сов./ несов.)Играем      ( сов./ несов.)

alt: ВРЕМЯ ГЛАГОЛА Настоящее время

description:
ВРЕМЯ ГЛАГОЛА

Настоящее
время

Приходит теперь:

«Сегодня мы пишем»

Будущее
время

  Ещё не пришло:

«Завтра мы будем писать»

Прошедшее
время

То, что прошло:

«Вчера мы писали»

alt: Определите время глагола ГОВОРЮ ( прош

description: Определите время глагола ГОВОРЮ  ( прош./ буд./ наст.)СМОТРЕЛ ( прош./ буд./ наст.)ПоЙду    ( прош./ буд./ наст.)Съем     ( прош./ буд./ наст.)Учим      ( прош./ буд./ наст.)Бежали  ( прош./ буд./ наст.)

alt: НАКЛОНЕНИЯ ГЛАГОЛОВ

description: НАКЛОНЕНИЯ ГЛАГОЛОВ

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА Извиниться (II спр

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Извиниться (II спр., сов.вид, возвратный)
чувствовать (I спр, несов.вид)
участвовать (I спр, несов.вид)
сложить (II спр., сов.вид)
принять (I спр, сов.вид)
вооружить (II спр., сов.вид)
 представить (II спр., сов.вид)
 благодарить (II спр., несов.вид)
 исследовать (I спр., несов.вид)
 производить (II спр., несов.вид)

alt: СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ прил

description:
СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ

             прил.                         сущ.         союз     сущ.
Огромные пихты и ели
       глагол         пр.          сущ.                  прил.
клонят к земле тяжелые
          сущ.
 ветви.
(Повеств., невоскл., простое, распр., с однородными членами)

description:
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР

I. Клонят – глагол, т.к. обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делают? Н.Ф. – клонить;

II. Пост. – несов. вид, II спр., невозв.;   непост. – изъяв.накл., мн.ч., наст.вр., 3 лицо

III. Пихты и ели (что делают?) клонят

description:
Не с глаголами пишется слитно

Не с глаголами пишется раздельно

Если слово не употребляется без НЕ

Негодовал, нездоровится

Не был, не поедешь

Правописание НЕ с глаголами

description:
ВЫБОРОЧНАЯ РАБОТА

Сам дней (не)знает, а другим указывает.
Течет, течет, (не)вытечет, бежит, бежит, (не)выбежит.
Зубастые, а (не)кусаются.
Сами (не)едим, а людей кормим.
Всегда видятся, а вместе (не)сходятся.
Двенадцать братьев друг за другом бродят, а друг друга (не)обходят.
Мы (не)годуем, (не)доумеваем и ничего (не)понимаем.

alt: СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I спряжение

description:
СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

I спряжение

II спряжение

	Ед.ч.                       Мн.ч.
   1л.  -у, -ю                   - ем
   2л.  - ешь	                   - ете
   3л.  - ет	                  - ут, - ют

        Ед.ч.                           Мн.ч.
     1л.  -у, -ю                     - им
     2л.  - ишь	                     - ите
     3л.  - ит	           - ат, - ят

Исключения:

Брить, стелить (стлать)

Гнать, держать, дышать, слышать, смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, вертеть, терпеть

alt: СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ. ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ

description:
СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ. ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ

Ко второму же спряженью
Отнесем мы, без сомненья,
Все глаголы, что на – ить,
Исключая брить, стелить.
И ещё: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на – е – спрягать нельзя!

alt: Как определить спряжение глагола?

description:
Как определить спряжение глагола?

Укажите ударение. Если окончание ударное, то –ешь, -ет, (-ут, -ют) – I спр,
  -ишь, -ит, (-ат, -ят) – II спр.
Если окончание безударное, определите вид глагола.
Поставь глагол в неопределенной форме (сохраняя вид!).
Посмотри на суффиксы: если глагол на –ить, кроме брить, стелить, то он II спр.
Если глагол не на –ить, вспомни 11 глаголов II спряжения (исключения).
Если данного глагола в числе 11 нет, то он I спр.

alt: Определи спряжение глагола

description:
       Определи     спряжение       глагола

 РастрачиваЕшь   -    I спр.
НаполняEм      -    I спр
БорЕтся (ед.ч.) - I спр
ПодсчитаЕшь    - I спр
ЗависИм  - II спр
СлышИшь  - II спр
СтелЮт (мн.ч.)  - I спр
ОбнаружИм    - II спр
ГотовИшь    - II спр
ВстречаЕте  - I спр

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

русский язык

group: Дисциплины

title: Повторим изученное в теме "Глагол" (урок русского языка в 6 классе)


file_name: Немецкий язык Урок 1.pptx

alt: Урок 1. Немецкий алфавит. Звуки немецкого языка

alt: Каждый язык имеет свой особый, присущий только ему звуковой строй, с которым необходимо познакомиться, так как человек, не владеющий правильным произношением, не сможет правильно воспринимать…

description:
Каждый язык имеет свой особый, присущий только ему звуковой строй, с которым необходимо познакомиться, так как человек, не владеющий правильным произношением, не сможет правильно воспринимать иностранную речь на слух и не сможет быть правильно понят. Немецкий язык, наряду со звуками, свойственными только ему, имеет целый ряд звуков, произношение которых практически совпадает с соответствующими звуками русского языка.

В немецком языке 42 звука, для записи которых используются 26 букв латинского алфавита. Как в немецком, так и в русском языке, различают гласные и согласные звуки.

alt: Немецкий алфавит A a а N n эн B b бэ

description:
Немецкий алфавит

A a

а

N n

эн

B b

бэ

O o

о

C c

цэ

P p

пэ

D d

дэ

Q q

ку

E e

э

R r

эр

F f

эф

S s

эс

G g

гэ

T t

тэ

H h

ха

U u

у

I i

и

V v

фау

J j

йот

W w

вэ

K k

ка

X x

икс

L l

эл

Y y

и́псилон

M m

эм

Z z

цэт

Дополнительные немецкие буквы к латинскому алфавиту:

Ä ä

а-умлаут

Ü ü

у-умлаут

Ö ö

о-умлаут

ß

эсцет

description: Умлауты (две точки над гласными) обозначают качественное изменения звуков u, o, a.

description:
Правильное произнесение звуков в словах с умлаутами и без них очень важно, поскольку от этого зависит значение слова. Например, слово „schon“ произносится твердо, со звуком «о» и обозначает «уже», в то время как слово „schön“ имеет более мягкий звук, близкий к русскому «ё», и означает «приятный, милый». Будьте внимательны к значкам над гласными, чтобы избежать непонимания!

Чтобы говорить по-немецки правильно, обратите внимание на особенности произношения умлаутов немецкого языка:В начале слова и после гласных умлаут «ä» читается как звук «э», после согласных: как «е». Чтобы правильно произнести умлаут «ö», положение языка должно быть как при «э», а губ – как при «о». Таким образом, выйдет звук, отдаленно похожий на русское «ё». Кстати, «ё» тоже можно назвать умлаутом, ведь это качественное изменение звука «е» в русском языке. Итак, чтобы произнести умлаут «ü» – положение языка должно быть как при «и», а губ – как при «у». У вас получится звук, отчасти похожий на русское «ю».

description: Умлауты не так уж легко не только произносить, но и печатать. Если у вас нет немецкой раскладки, вы можете воспользоваться общепринятой заменой знаков:ä – aeö – oeü – ue

description: Еще один необычный знак немецкого языка — это лигатура (т. е. соединение букв) «эсцет» (ß).

alt: Чаще всего, «эсцет» приравнивают буквам «ss», однако помимо звука [s] обозначает долготу предыдущего звука, поэтому заменять «ß» на «s» не стоит — «ss» сигнализирует о…

description:
Чаще всего, «эсцет» приравнивают буквам «ss», однако помимо звука [s] обозначает долготу предыдущего звука, поэтому заменять «ß» на «s» не стоит — «ss» сигнализирует о краткости предыдущего звука, что важно помнить при изучении правил чтения.

Как и умлауты, «эсцет» не входит в состав алфавита и выносится за его пределы. Однако в словарях эти буквы подчиняются алфавитному порядку: Ää следует за Аа, Öö — за Оо, Üü — за Uu, ß — за Ss.

Правила чтения немецких слов довольно просты и подчиняются несложным правилам, а потому транскрипции в немецком языке нет — она появляется только у некоторых сложных слов, чаще всего пришедших в немецкий из других языков.Ударение ставится перед ударным слогом, а долгий звук обозначается двоеточием.

description: Ударение в немецком языке падает, как правило, на корень слова или на приставку, т. е. на первый слог. При изменении слова ударение не меняется.

alt: Произношение немецких гласных

description: Произношение немецких гласных

alt: Звук, обозначаемый буквами а , аа , ah , произносится как русский а (долгий) в слове "брат" или а (краткий) в слове "такт": baden б…

description:
Звук, обозначаемый буквами а, аа, ah, произносится как русский а (долгий) в слове "брат" или а (краткий) в слове "такт": baden ба:дэн (искупать), Saal за:ль (зал), Fahrt фа:ат, Satz зац (езда).

Звук, обозначаемый буквами ä, äh, произносится как русский э в слове "эра": Väter фэ:та (папы), wählen вэ:лен (выбрать), Мännеr мэна (мужчины).

Звук, обозначаемый буквами i, ie, ih, произносится как русский и в слове "синий": mir ми:а (мне), sieben зи:бэн (семь), Ihr и:а (вы), Mitte митэ (середина), Tisch тиш (стол).

Звук, обозначаемый буквами е, ее, eh, произносится как русский э или е в словах "эти", "верить", "мерить": nehmen нэ:мэн (брать), See зе: (море), gehen ге:эн (идти), Geld гэльт (деньги), sechs зэкс (шесть). В безударном конечном слоге (окончаниях -en, -er), а также в некоторых приставках (например: be-, ge- и др.) этот звук произносится нечетко и похож на русский э в слове "должен": fahren фа:рэн (ездить), beginnen бэгинэн (начать).

Звук, обозначаемый буквами о, оо, oh, произносится как русский о (долгий) в слове "воля" или о (краткий) в слове "клоун": Oper о:па (опера), ohne о:нэ (без), Boot бo:т (лодка), Rolle роле (роль).

alt: Звук, обозначаемый буквами u, uh , произносится как русский у в слове "буду": du ду: (ты),

description:
Звук, обозначаемый буквами u, uh, произносится как русский у в слове "буду": du ду: (ты), Uhr у:а (час), hundert хундат (сто).

Звук, обозначаемый буквами ü, üh, в русском языке отсутствует. Он произносится как русский ю в словах "жюри", "пюре": führen фю:рен (приводить), fünf фюнф (пять), Übung ю:бун(г) (упражнение). Округлив губы, как для [у], произносим [и]. Хоть в русской транскрипции он будет обозначаться как [ю], звуком [ю] он не является.

Звук, обозначаемый буквами ö, öh, в русском языке также отсутствует. Округлив губы, как для [о], произносим [э]. Напоминает русский ё: schön шё:н (красивый), Söhne зё:нэ (сыновья), Löffel лёфэль (ложка), öffnen ёфнэн (открывать). Хоть в русской транскрипции он будет обозначаться как [ё], звуком [ё] он не является.

Дифтонг, обозначаемый буквами ei, ai, произносится как русский ай в слова "дай": drei драй (три), Weise вайзэ (образ).

Дифтонг, обозначаемый буквами au, произносится как русский ау в слове "гаубица": blau блау (синий), Faust фауст (кулак).

Дифтонг, обозначаемый буквами eu, äu, произносится как русский ой в слове "твой": neu ной (новый), Нäusеr хойза (дома).

alt: Произношение немецких согласных

description:
Произношение немецких согласных

Многие согласные звуки немецкого языка произносятся практически также, как и соответствующие звуки русского языка: b - б, p - п, w - в, f - ф, s - c или - з (перед гласным или между двумя гласными), k - к, g - г, n - н, m - м, z - ц.

alt: Звук, обозначаемый буквами ch (после е, i, ö, ü и после l, m, n) произносится как мягкий русский хь в слове "химия": welche вэльхе (какой),…

description:
Звук, обозначаемый буквами ch (после е, i, ö, ü и после l, m, n) произносится как мягкий русский хь в слове "химия": welche вэльхе (какой), richtig рихьтихь (правильный), manchmal манхьмаль (иногда).

Звук, обозначаемый буквой h (в начале слова или слога) произносится как шумный выдох на последующую гласную. В русском языке этот звук отсутствует, однако, достаточно произносить русский [х] легким выдохом: halt хальт (стой), Herz хэрц (сердце).

Звук, обозначаемый буквами l, ll, произносится как среднее между русским мягким л (в слове "лето") и твердым л (в слове "лак"): Ball баль (мяч), alt альт (старый).

Звук, обозначаемый буквой j, произносится как русский й перед соответствующими гласными (например: "ёлка", "яма", "юг"): Jacke йакэ (куртка), jemand йе:мант (кто-то).

alt: Произношение R r Согласный звук, обозначаемый буквой r , может звучать и как гласный звук, близкий к русскому звуку а

description:
Произношение R r

Согласный звук, обозначаемый буквой r, может звучать и как гласный звук, близкий к русскому звуку а.

1. После долгих гласных (за исключением долгого "а") в ударных и безударных слогах, которые являются конечными, например:Faktor факто:а (фактор), wir ви:а (мы), Klavier клави:а (пианино), Natur нату:а (природа).

Могут быть и исключения:Haar ха:р, ха: (волосы); Bart барт, ба:ат (борода); Arzt арцт, а:цт (врач); Quark кварк, ква:к (творог); Quarz кварц, ква:ц (кварц);
Harz харц (смола)

2. В безударных приставках: er-, her-, ver-, zer-, например:erfahren эафа:рэн (узнавать), verbringen фэабри:н(г)эн (коротать), zerstampfen цэаштампфэн (затоптать), hervor хэафо:а (из).

3. В конечном безударном – er, а также когда после него следуют согласные, например:Vater фата (папа), immer и:ма (всегда), besser бэ:са (лучше), anders андас (иначе), Kindern киндан (детям), auf Wiedersehen ауф ви:дазэ:ен (до свидания).

description:
В остальных случаях произносится как согласный звук. Существует три вида произношения согласного звука «r» (2-ой вариант сейчас является более употребительным):

 Если коснуться пальцами у основания шеи и попробовать произнести «r» так, чтобы это чувстовали кончики пальцев, получится первое «r».

2. Если произнося «g», попробовать продолжить звук («gggggg..r..»), получится второй звук («рычание тигра»).

3. Звук, произносимый с помощью кончика языка, является тем самым "русским" «r».

Произношение R r

alt: Правила чтения некоторых буквосочетаний: ch после a, o, u читается как русский х :

description:
Правила чтения некоторых буквосочетаний:

ch после a, o, u читается как русский х: Buch бу:х (книга), Fach фах (отсек); после всех других гласных, а также после l, m, n читается как хь: recht рэхьт (правильный), wichtig вихьтихь (важный), Milch мильхь (молоко).

chs, а также буква х, читаются как русский кс: wechseln вэксэльн (менять).

ck читается как русский к: Stück штюк (кусок), Ecke эке (угол).

sch читается как русский ш: Schuh шу: (обувь), waschen ва:шэн (вымыть).

st читается в начале слова или корня как русский шт: Stelle штэле (место).

sp читается в начале слова или корня как русский шп: Spiel шпи:ль (игра).

tz читается как русский ц: Platz плац (площадь), sitzen зицэн (сидеть).

ng читается как... английский звук [ŋ]. Задняя спинка языка смыкается с опущенным мягким нёбом, и воздух проходит через носовую полость. Для того, чтобы добиться нужного положения органов речи, можно сделать вдох через нос с широко открытым ртом, затем произнести звук [ŋ], выдыхая воздух через нос. В русской транскрипции будем обозначать как н(г), т.к. г там всё равно иногда произносят, как в первом слове: Übung ю:бунг (упражнение), Ding дин(г) (вещь). Также этот звук есть в сочетании nk: Bank баŋк (банк), links лиŋкс (слева), tanken таŋкен (заправлять).

alt: От буквы к звуку

description: От буквы к звуку

alt: Правила чтения отдельных букв: s = [з]

description:
Правила чтения отдельных букв:

s = [з]

Перед гласными.

Sofa, so, Sonne

диван, так, солнце

s = [с]

На конце слова / слога.

Was, das, Haus

что, это, дом

ß = [с] краткий

Не читается как двойная «с» в слове «касса»!

groß, Fußball, bloß

большой, футбол, голый

h = [выдох]

В начале слова или слога читается как легкий выдох. После гласной не читается, но дает долготу гласному звуку.

 haben, helfen, wohin
Sehen, ihm, Bahnhof

есть, помочь, куда
смотреть, его, вокзал

y = [«мягкий» у]

Нечто среднее между «у» и «ю» как в слове мюсли

typisch, Gymnastik

типичный, гимнастика

r = [«картавый» р]

В начале слова или слога.

Regel, Republik, geradeaus

правило, Республика, прямо

r = [а]

В конце слова или слога.

wir, mir, vergessen, Zimmer

мы, мне, забыли, комната

x = [кс]

Text, boxen

текст, бокс

v = [ф]

В большинстве случаев.

viel, verstehen, vor

много, понимает, до

v = [в]

В заимствованиях.

Verb, Vase

глагол, ваза

w =[в]

Wo, wir, Wohnung, Winter

где, мы, квартира, зима

c = [с]

В заимствованных словах.

City

город

c =[к]

Café, Computer

кафе, компьютер

ä = [э]

Как в слове «эра»

Hände, klären

руки, очистить

ö [«мягкий» о]

Как в слове «мёд».

Können, Köln, Österreich

мочь, Кельн, Австрия

ü [ «мягкий» у]

Как в слове «мюсли».

müde, müssen, fünf

устал, должно быть, пять

description:
Долгота и краткость гласных:

a, e, i, o, u, ä, ö, ü = [a:], [e:], [i:], [o:], [u:], [ɛː], [øː] [yː] [:] = долгота звука

В открытом или условно закрытом слоге (т.е. при изменении формы слова слог может вновь стать открытым). Долгота и краткость звука влияет на смысл слова!

malen, lesen, Maschine, rot, du, gut, spät, böse, müde

рисовать, чтение, машина, красный, ты, хорошо, поздно, зло, устал

ah, eh, ih, oh, uh, äh, öh, üh = [a:], [e:], [i:], [o:], [u:], [ɛː], [øː] [yː] [:] = долгота звука

Wahl, sehen, ihn, wohnen, Kuh, Zähne, Söhne, früh

выбор, увидеть, его, жить, корова, зубы, сыновья, рано

aa, ee, oo = [a:], [e:], [o:] [:] = долгота звука

Saal, See, Boot

зал, озеро, лодка

description:
Следующие сочетания читаем так:

ch = [твердый «х»]

Buch, machen, lachen

книга, делать, смеяться

ch = [хь]

Перед «i» и «e».

Ich, mich, rechts

я, меня, справа

sch = [ш]

Schule, Tisch, schreiben

школа, стол, писать

ck = [к]

lecker, Scheck

вкусный, чек

chs = [кс]

sechs, wachsen

шесть, расти

ph = [ф]

Photo, Physik

фото, физика

qu = [кв]

Quadrat, Quelle

квадрат, источник

th = [т]

Theater, Thema

театр, тема

tsch = [ч]

Tschechien, deutsch

Чехия, немецкий

tion = [цьён]

Funktion, Produktion

функция, производство

pf = [пф]

Pferd, Pfennig

лошадь, копейка

sp = [шп]

В начале слова и слога.

Sport, sprechen

спорт, говорить

st = [шт]

Stunde, verstehen

час, понимать

ng = [носовая н]

Букву «г» не читаем, при этом звук «н» произносится в нос.

Übung, bringen, singen

упражнение, приносить, петь

ig = [ихь]

richtig, wichtig

правильно, важно

alt: Правила чтения дифтонгов (сдвоенных гласных) ei = [ай] m ei n, s ei n,

description:
Правила чтения дифтонгов (сдвоенных гласных)

ei = [ай]

mein, sein, Arbeit, Ei

мой, его, работа, яйцо

ai = [ай]

Mai

май

ie = [и] долгий

Brief, hier

письмо, здесь

eu = [ой]

Neu, deutsch, Euro

новый, немецкий, евро

äu = [ой]

Räume, Häuser

комнаты, дома

au = [ау]

Haus, braun

дом, коричневый

intro: Немецкий язык с нуля для взрослых и детей

tags: #немецкий язык с нуля

title: Немецкий язык Урок 1: "Немецкий алфавит. Звуки немецкого языка."


file_name: Физическое воспитание молодежи.pptx

title: Физическое воспитание молодежи


file_name: Характеристика речевого развития детей с нарушениями зрения.pptx

description:
Характеристика речевого развития детей с нарушениями зрения

Выполнила:
Учитель-логопед МКОУ ШИ
Крамская Мария Антоновна

alt: Речь как процесс практического освоения человеком языка в целях общения с другими людьми у детей с нарушениями зрения развивается своеобразно, хотя и слепой, и слабовидящий…

description:
«Речь как процесс практического освоения человеком языка в целях общения с другими людьми у детей с нарушениями зрения развивается своеобразно, хотя и слепой, и слабовидящий ребенок в своем развитии проходит те же этапы, что и нормально видящий»

Л.С. Выготский
(1896-1934)

alt: Состояние зрительного анализатора

description:
Состояние зрительного анализатора

Звукопроизношение

сигматизм
ламбдацизм ротацизм

description:
Резкое отставание слабовидящих детей в области развития фонематического слуха, звукового анализа и первичных навыков чтения

Непонимание смысловой стороны слова, которое не соотносится с чувственным образом предмета

Сложности при удержании в речевой памяти развернутых высказываний и правильном грамматическом конструировании предложения

Отстает от нормы умение выделять признаки предметов, находить обобщающие слова

Качественное снижение речевого развития при выполнении заданий на описание объектов реального мира

Слабое использование мимики, интонации

alt: Единичные нарушения звукопроизношения

description:
Единичные нарушения звукопроизношения

Ограничен активный словарный запас; затруднения в соотнесении слова и образа предмета, в употреблении обобщающих понятий, в составлении предложений и развернутых рассказов.
Нарушения звукопроизношения на более выражены и разнообразны.
Фонематический анализ не сформирован

Недостаточность активного и пассивного словаря; не сформирована предметная соотнесенность слов, не развиты обобщающие понятия; связная речь аграмматична; множественные нарушения звукопроизношения

Экспрессивная речь крайне ограничена, имеются значительные нарушения в соотнесении слова - образа предмета и обобщающих понятий. Связная речь состоит из отдельных слов. Отмечаются эхолалии. Полная несформированность процессов фонематического анализа и синтеза

1 уровень

2 уровень

3 уровень

4 уровень

description:
Выводы

Часто не сформирована речевая функциональная система
Ограничен словарный запас
Искажено понимание смысловой стороны речи
Эхолалия на фоне ограниченного словарного запаса

Расстройство речи как целостной функциональной системы и совместное нарушение ее ведущих компонентов (лексического, грамматического и фонетического)

alt: Список используемой литературы

description:
Список используемой литературы

Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие / А.Г. Литвак; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. СПб.: Изд-во РГПУ, 1998. - 271 с.
Логопедия. Методическое наследие [Текст]: Пособие для логопедов и студентов дефектологических факультетов педагогических вузов: В 5 книгах. Т.5: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи: Нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью / Авт.-сост. Л.С.Волкова, Т.В.Туманова, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина; Под ред. Л.С.Волковой. -- М.: Владос, 2003. -- 480 с.
Пятница Т.В. Логопедия в таблицах, схемах, цифрах / Т.В. Пятница. – 8-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – 173 с.
Свиридюк Т.П. Подготовка слабовидящих детей к школе / Т. П. Свиридюк. – Киев : Рад. шк., 1984 – 95 с.
Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. "Педагогика и психология (дошк.)" / Т.Б.Филичева, Н.А.Чевелева, Г.В.Чиркина. -- М.: Просвещение, 1989. -- 223 с.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: html введение.ppt

alt: Основы языка разметки гипертекста

description: Основы языка разметки гипертекста HTML

description:
 Hyper Text Markup Language (HTML) – язык гипертекстовой разметки документов.

web-страницы можно создать с помощью языка html

 в обычный документ вставляются управляющие символы - html-теги,  которые определяют вид web-страницы при её просмотре в браузере.

description:
        Теги заключаются в угловые скобки <> могут быть одиночными или парными.
        Парные теги содержат открывающий и закрывающий теги (контейнер).

Например, код Web-страницы помещается внутрь тега
…

 Теги могут записываться как прописными, так и строчными буквами.

alt: Структура Web-страницы Название

description:
Структура Web-страницы

<TITLE>
Название Web-страницы
</TITLE>

На этой странице можно                            разместить любую интересную          информацию в Интернете.

Назад

description:
Создание  Web-страницы

создать личную папку.
создать в папке текстовый файл (шаблон html-документа)
открыть файл
 набрать html-код страницы.
сохранить  файл под именем index.html  в личной папке.
открыть файл шаблон.html  через браузер

description:
Создание  Web-страницы

Для редактирования файла index.html необходимо выполнить следующие действия:

description:
Атрибуты  фона Web-страницы

Атрибут цвета Web-страницы

Атрибут вставки фонового рисунка Web-страницы

description:
Теги и атрибуты форматирования текста на Web-странице

…
 до
…</Y6>  тег размера шрифта заголовков

…    тег форматирования шрифта
     FACE=“Arial”    атрибут задания гарнитуры шрифта
     SIZE=4     атрибут задания размера шрифта
     COLOR=“Red”    атрибут задания цвета шрифта
     ALIGN=“left” атрибут задания выравнивания текста

 тег для создания горизонтальной линии

…
 контейнер для разделения текста на абзацы

alt: Тег и атрибут вставки изображений на

description: Тег и атрибут вставки изображений на Web-странице

alt: Теги и атрибуты гиперссылки на

description:
Теги и атрибуты гиперссылки  на Web-странице

Указатель  тег с атрибутом для создания гиперссылки

<ADDRESS>…</ADDRESS> контейнер для создания гиперссылки на адрес электронной почты

alt: Практическая работа на ПК «Создание

description:
Практическая работа на ПК
«Создание Web-страницы
с использованием знаний
языка разметки гипертекста HTML»

description:
Домашнее задание

Творческое задание создать минисайт с помощью HTML -языка на свободную тему.

intro: презентация предназначена для вводного урока в курс html

tags: язык разметки

title: html введение


file_name: Урок добра.pptx

alt: УРОК ДОБРА Воспитатель высшей категории

description:
УРОК ДОБРА

Воспитатель  высшей категории  ГКОУ РО РОЦОНУ
Мамонова В.А.

description:
Доброта – это отзывчивость,
Душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
(словарь Ожегова)

alt: Сказочный герой — добрый или злой?»

description:
«Сказочный герой — добрый или злой?»

Иван – царевич, Дюймовочка, Карабас – Барабас, Красная шапочка, Баба – яга, Золушка, Мальвина, Буратино, Белоснежка.

alt: Плохо – Зло – Война – Жадность –

description:
Плохо –
Зло –
Война –
Жадность –
Грубость –
Жестокость –
Ложь –
Предательство –

Игра в слова

хорошо

добро

щедрость

вежливость

ласка

правда

преданность

мир

description:
Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад;
Добреют взрослые и дети
И улыбнуться всем спешат.

Добрые слова - это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.

description:
«Вежливые слова»

Придумано кем-то просто и мудро -
При встрече здороваться ...

Зазеленеет старый пень,
Когда услышит: ...

Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь: ...

Растает ледяная глыба
От слова доброго ...

“Доброе утро!”

“Добрый день!”

“Здравствуйте!”

“Спасибо!”

alt: Когда бранят за шалости, мы говорим:

description:
Когда бранят за шалости, мы говорим: ...

И во Франции, и в Дании Говорят, прощаясь: ...

Всем вам с большой любовью
Желаю…

“Прости, пожалуйста!”

“До свидания!”

Крепкого здоровья

alt: Кроссворд 1. Из болота крокодил

description:
Кроссворд

1. Из болота крокодилДольше всех не выходил.Члены жабьего советаДали приз ему за это –Наградили попугаемИ кричали: «…»

2. Толстая корова ЛулаЕла сено и чихнула.Чтобы не чихала снова,Мы ей скажем: «Будь …»

3. Трясогузка с бережкаУронила червяка,И за угощенье рыбаЕй пробулькала: «…»

alt: Бык ромашек накосил И барана пригласил

description:
4. Бык ромашек накосилИ барана пригласил.Тот один съел угощенье,Но сказал: «Прошу …»

5. Говорит Лиса Матрёна:«Отдавай мне сыр, ворона!Сыр большой, а ты мала!Всем скажу, что не дала!»Ты, Лиса, не жалуйся,А скажи: «…»

6. Девочка Рита возле дорожкиСтол накрывает собаке и кошке.Плошки расставив, скажет им Рита «Ешьте! Приятного вам …»

 7. Дал Ивану царь ГундейЗа спасенье пять гвоздей,А Иванушка царюГоворит: «…»

description:
Ответы на кроссворд

1. п

о

з

д

р

а

в

л

я

е

м

2. з

д

о

о

а

3. с

п

а

с

и

б

о

4. п

р

щ

е

н

ь

я

5. п

о

ж

а

л

у

й

с

т

а

6. а

п

е

т

и

т

а

7. б

л

а

г

о

д

а

р

ю

description:
Работа с пословицами

1. Не одежда красит человека, …
2. Доброе слово лечит, ...
3. Что посеешь, ...
4. Жизнь дана на ...
4. Не хвались серебром, …
5. Не ищи красоты — ...

description:
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
2. Доброе слово лечит, а злое калечит.
3. Что посеешь, то и пожнёшь.
4. Жизнь дана на добрые дела.
4. Не хвались серебром, хвались добром.
5. Не ищи красоты — ищи доброты.

description:
Ситуации:

1.Кто-то из ваших одноклассников сильно толкнул вас и свалил с ног.
Как вы поступите?

1) начнете плакать
2) ударите его
3) сделаете ему замечание.

description:
2.Один из ваших одноклассников смеётся над вашим лучшим другом. Как поступить?

1) пожмёте плечами и отойдёте
2) будете тоже смеяться
3) будете защищать товарища.

description:
3. Вам не везёт. Вы второй раз подряд проигрываете в шахматы. Ваши действия.

1) будете плакать
2) продолжите игру
3) начнёте злиться
4) откажетесь играть

alt: Волшебный цветок доброты” Равнодушие

description:
“Волшебный цветок доброты”

Равнодушие            Радость
Нежность                Злость
Любовь                    Ненависть
Уважение                 Дружба
Агрессия                  Забота

доброта

нежность

любовь

уважение

радость

дружба

забота

description:
Как хорошо, что доброта
живёт на свете вместе с нами.
Без доброты ты - сирота,
Без доброты ты - серый камень!
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей
Но зло творится без труда
Добро творить трудней.
Знают все, что жизнь трудна,
Но мир спасает сердец доброта!

alt: Твори добро, не требуя награды”

description: “Твори добро, не требуя награды”

alt: Примеры доброты

description: Примеры доброты

description: 10 лет назад во время марафона в Шанхае  кенийская спортсменка увидела, что её китайский коллега не может попить.                                    Она решила помочь и пробежала с ним с 10 по 38 км.

description: Когда-то Мэнни Пакьяо был обычным филиппинским мальчиком из бедной семьи, но теперь он единственный в мире боксер, завоевавший мировое первенство в 8-ми весовых категориях. На первый же крупный гонорар он построил дома для жителей своего родного поселка Танго. Сегодня на его деньги возведена уже тысяча домов.

description: Датчанка Аня Ринггрен Ловен нашла на улице истощенного двухлетнего малыша. Она назвала его Хоуп (надежда). Собственные родители выгнали мальчика из дома, посчитав "колдуном". Тогда ему было чуть больше года, и он выживал только благодаря подачкам прохожих.                                                          Аня забрала его в свой приют, который содержит вместе                               со своим мужем Дэвидом Эммануэлем Умемом.                                                                 В нем живут 35 спасенных детей от года до 14 лет.

alt: Восьмиклассники из Астрахани Миша

description: Восьмиклассники из Астрахани Миша Лазарев, Саша Зоткин и Данила Кузнецов растут настоящими мужчинами!  В конце декабря прошлого года мальчики шли записываться в качалку, когда услышали крик о помощи. В канале, в ледяной воде тонул мужчина. Дети, страхуя друг друга, вытянули бедолагу. И до самого приезда медиков растирали спасенному руки, сняли с него полные воды ботинки, накинули свою одежду...                                                                        Это спасло мужчину от серьезного обморожения.

description: Кевин Гатлин, живущий в Шарлотте (США), отправился в больницу, чтобы проведать сына близкого друга. Во время своего визита мужчина заметил, что маленьким пациентам здесь очень скучно и одиноко. Тогда Кевин начал создавать простыни с изображением настольных игр, чтобы больные дети могли так развлекаться. И врачи, и пациенты, и их родители остались довольны этой затеей.

description: Люди с добрым сердцем способны понимать боль других людей и способны оказать реальную безвозмездную помощь.

alt: Огромное всем спасибо !

description:
Огромное
всем
спасибо !

alt: Список литературы . 1.А.Н.Кугач,

description:
Список литературы.
1.А.Н.Кугач, С.В. Турыгина. Формула успеха. Сценарии выпускных вечеров, конкурсных программ, торжественных церемоний для школьников. Ярославль, Академия развития, 2007г.
2.Журнал «Начальная школа» № - 2008.
3.Праздник – ожидаемое чудо! Лучшие внеклассные мероприятия 1-4 классы. Москва, «Вако», 2006. Сост. О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова.
4.Воспитательная работа в 4 классе. Сост. Горбунова Н.А., Волгоград: ООО «Экстремум», 2004.

title: презентация к уроку Доброты


file_name: Познавательная презентация Белый медведь-хозяин Арктики.pptx

alt: Белый медведь – «хозяин Арктики»

description: Белый медведь – «хозяин Арктики»

description: Это размер белого медведя, по соотношению к человеку.

alt: В наши дни Белого медведя можно встретить в «Ленинградском зоопарке»

alt: А еще в зоологическом музее г

description:
А еще в зоологическом музее
 г. Санкт-Петербург

intro: Познавательная презентация на тему:"Белый медведь-хозяин арктики"

title: Познавательная презентация на тему:"Белый медведь-хозяин Арктики"и


alt: N 7 միջնակարգ դպրոցի դասվար` Գ

description:
Տարվա  եղանակներ

Հրազդանի N 7 միջնակարգ դպրոցի դասվար` Գ. Դանիելյան

alt: ՏաՐԻՆ ՔԱՆԻ՞ ԵՂԱՆԱԿ ՈՒՆԻ:

description: ՏաՐԻՆ ՔԱՆԻ՞  ԵՂԱՆԱԿ ՈՒՆԻ:

alt: ` Տարին ունի 4 եղանակ

description:
`

Տարին ունի 4 եղանակ

alt: Յուրաքանչյուր եղանակ իր գույնն ունի

description: Յուրաքանչյուր   եղանակ   իր գույնն ունի

alt: <<Ո՞ ՐՆ Է ԱՎԵԼՈՐԴԸ>>

description: <<Ո՞ ՐՆ Է ԱՎԵԼՈՐԴԸ>>

alt: ԳԱՐՈՒՆ

description: ԳԱՐՈՒՆ

alt: ԱՄԱՌ

description: ԱՄԱՌ

alt: ԱՇՈՒՆ

description: ԱՇՈՒՆ

alt: ձՄԵՌ

description: ձՄԵՌ

alt: ՈՍԿԵ ԱՇՈՒՆ

description: ՈՍԿԵ ԱՇՈՒՆ

alt: ԱՇՈՒՆԸ ` ՄԱՆՈՒԿՆԵՐԻ ԱՉՔԵՐՈՎ

description: ԱՇՈՒՆԸ `  ՄԱՆՈՒԿՆԵՐԻ          ԱՉՔԵՐՈՎ

alt: ԱՇՆԱՆ ԳՈՒՅՆԵՐԸ

description: ԱՇՆԱՆ ԳՈՒՅՆԵՐԸ

alt: ՈՐՈ՞ ՆՔ ԵՆ ԱՇՆԱՆ ԱՄԻՍՆԵՐԸ:

description: ՈՐՈ՞ ՆՔ  ԵՆ  ԱՇՆԱՆ   ԱՄԻՍՆԵՐԸ:

alt: ԱՇՆԱՆ ԱՄԻՍՆԵՐՆ ԵՆ` ՍԵՊՏԵՄԲԵՐ, Հոկտեմբեր, նոյեմբեր Աշնանային տերևաթափ

description:
ԱՇՆԱՆ ԱՄԻՍՆԵՐՆ ԵՆ`ՍԵՊՏԵՄԲԵՐ,Հոկտեմբեր,նոյեմբեր

Աշնանային տերևաթափ

alt: Պատմիր, թե ինչ է անում տղան:

description: Պատմիր, թե ինչ է անում տղան:

alt: ՄՈՐ ՊԵՍ ԲԱՐԻ Է ԱՇՈՒՆ ՏԱՏԻԿԸ...

description: ՄՈՐ ՊԵՍ ԲԱՐԻ Է ԱՇՈՒՆ ՏԱՏԻԿԸ...

alt: ՊԱՏԱՍԽԱՆ` ՍԱԼՈՐ

description: ՊԱՏԱՍԽԱՆ`  ՍԱԼՈՐ

alt: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ՄԱՅՐԵՆԻ 2_ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ

description:
ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

    ՄԱՅՐԵՆԻ 2_ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ

title: Времена года


file_name: технология критического мышления.ppt

alt: Технология развития критического мышления- не критика; не негативность суждений; разумное рассмотрение разнообразия подходов; способность ставить новые вопросы; анализ информации; применение полученных результатов в стандартных и…

description:
Технология развития критического мышления-

не критика;
не негативность суждений;
разумное рассмотрение разнообразия подходов;
способность ставить новые вопросы;
анализ информации;
применение полученных результатов в стандартных и нестандартных ситуациях.

description:
Цель технологии КМ

- развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей жизни.

description:
Этапы  развития КМ

1. Вызов –побуждение к активной работе.
2. Осмысление – получение новой информации и соотнесение её с уже имеющими знаниями.
3. Рефлексия – формирование личностного  отношения к информации, её осмысление.

alt: Методические приёмы, формирующие критическое мышление -кластер -мозговой штурм -синквейн -«знаем /хотим узнать / узнали» -учимся вместе -ажурная пила -зигзаг -инсерт - «толстые» и «тонкие» вопросы…

description:
Методические приёмы, формирующие критическое мышление

-кластер
-мозговой штурм
-синквейн
-«знаем /хотим узнать / узнали»
-учимся вместе
-ажурная пила
-зигзаг
-инсерт
- «толстые» и «тонкие» вопросы
-бриллиант

description:
Метод “Mind-Map”(Карта памяти)

является простой технологией записи мыслей, идей, разговоров. Запись происходит быстро,  ассоциативно. Тема - в центре. Сначала возникает слово, идея, мысль. Идёт поток идей, их количество неограниченно, они все фиксируются, начинаем их записывать сверху слева и заканчиваем справа внизу.
Метод является индивидуальным продуктом одного человека или одной группы. Выражает индивидуальные возможности, создаёт пространство для проявления креативных способностей.

alt: Example: Text ”Britain’s Young

description: Example: Text ”Britain’s Young Consumers“

description:
Cluster-Method (гроздь)

служит для стимулирования мыслительной деятельности. Спонтанность, освобождённая от какой - либо цензуры. Графический приём систематизации материала. Мысли не громоздятся, а «гроздятся», т. е. располагаются в определённом порядке.
Технология  составления:
Ключевое слово;
Запись слов, спонтанно приходящих в голову, записываются вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются  с основным словом.
Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки.
Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.
Возможности использования
Кластеры могут стать как ведущим приёмом на стадии вызова (evocation)
Систематизация  информации, полученной  до знакомства с основным источником (текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков;

alt: Monday Weekdays Seasons Winter

description:
Monday

Weekdays

Seasons

Winter

Spring

Summer

Autumn

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Calendar

description:
Синквейн

это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях.
Слово «синквейн» происходит от французского «пять». Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк.
 Каждому учащемуся даётся 5-7 минут чтобы написать синквейн, затем из двух синквейнов они составят один, с которым оба будут согласны. Это дает возможность критически рассмотреть тему. Затем группа знакомится с парными синквейнами. Это может породить дальнейшую дискуссию.
Правило написания синквейна
В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
Вторая строчка — это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
Третья строчка — это описание действия в рамках этой темы тремя словами.
Четвертая строка — фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

description:
Название (обычно существительное) ———————
Описание (обычно прилагательное) ————————
Действия ————————————————————
Чувство (фраза) ————————————————
Повторение сути ————————————————
                              Earth
Beautiful, blue
Live, produce, pollute
Can be kind, can hurt
Planet
Синквейны - быстрый, но мощный инструмент для рефлектирования, синтеза и обобщения понятий и информации.

Как это делать

alt: Example: Text “Ecological problems”

description:
Example: Text “Ecological problems”

                      Disasters.
                Terrible, violent.
             Destroy, kill, disturb, frighten.
     Terrible disasters destroy cities and      towns, kill people and animals.
                          Horror.

alt: Метод «Знаем/ хотим узнать/ узнали»

description:
Метод «Знаем/ хотим узнать/ узнали»

Этот приём применим для чтения или прослушивания лекции. Учащимся предлагается начертить таблицу из трёх колонок:  «Знаем /хотим узнать / узнали». Такая же таблица находится и на доске.
В колонку «Знаем» заносятся главнейшие сведения по заявленной теме (после обсуждения темы).
В колонку « Хотим узнать» заносятся спорные идеи и вопросы и всё что учащиеся хотят узнать по данной теме.
В колонку « Узнали» учащиеся записывают всё, что они почерпнули из текста, располагая ответы параллельно соответствующим вопросам из второй колонки, а прочую новую информацию надо расположить ниже. Затем идёт обмен соображениями со всей группой. Итоги  заносятся в колонку.

description:
We know

The symbols of Easter are
painted  eggs

spring cakes

paskha

We want to know

How
to paint and decorate eggs

to bake springs cakes

to make paskha

Now I know how to

    Paint and decorate eggs

bake springs cakes

make paskha

Example:

description:
We know

Factories, cars cause  air pollution

We want to know

What else
causes
air pollution?

Now I know

We cause air
 pollution using cleaning products, dust, paint, cigarette smoke.

Example: Text “Clean Air at home”

alt: Учимся вместе» (Learning Together)

description:
«Учимся вместе» (Learning Together)

Возможности использования:
При работе с текстом;
При изучении грамматики.
Как это делать при работе с текстом
Взаимообучение происходит в группах из 4-7 чел. Всем раздаются экземпляры одного и того же текста. Учащиеся по очереди  играют роль учителя.  После прочтения абзаца, « учитель» делает следующее:
Суммирует содержание абзаца;
Придумывает вопрос по тексту, просит на него ответить;
Растолковывает то,  что для других осталось неясным;
Даёт прогноз возможного содержания следующего абзаца;
Даёт задание на чтение следующего абзаца.

description:
Как это делать при работе с грамматическим материалом

Например, при изучении темы  The Past perfect Tense классу предлагается заполнить таблицу с графами:
« Случаи употребления»/ «Указатели» / «Схемы».
Класс делится на три группы. Каждая выполняет свою функцию.
Группа получает карточки с типовыми предложениями по теме;
Первая группа выявляет основные случаи употребления времени—   описывает действия;
Вторая — находит указатели, слова-помощники;
Третья — составляет схемы утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений.
Таким образом, таблица заполняется, получается готовое правило для заучивания дома.

description:
Инсерт (INSERT)

       Этот приём работает на стадии осмысления          содержания
        I —interactive             интерактивная
      N —noting                   размечающая
     S —system                   система для
  E —   effective      эффективного
R —reading and           чтения и
         T —thinking                 размышления
   Это маркировка  текста значками по мере его чтения.
             « V» — уже знал
             «+» — новое
              «-»  — думал иначе
              «?» — не понял, есть вопросы
     Во время чтения учащиеся делают на полях пометки;
     Заполняют таблицу, в которой значки являются заголовками граф.
     В таблицу тезисно заносятся сведения из текста.

description:
«Толстые» и «тонкие»        вопросы

«Тонкие» вопросы
Кто... ?
Что... ?
Когда... ?
Может... ?
Будет... ?
Мог ли...?
Как звали... ?
 Было ли...?

«Толстые» вопросы
Почему... ? Почему вы думаете... ?
Почему вы считаете... ?
В чем разница... ?
Что, если…?

description:
Should mobiles be allowed in class?
(Следует ли разрешить учащимся пользоваться сотовыми телефонами   в школе)?

Проблема

Причины

Факты , аргументы

Rather than banning mobile phones, parents and school officials should make kids use them responsibly.

FISHBONE

description:
При проведении таких форм работы обязательными условиями являются:
Быть доброжелательным.
Не критиковать.
Соблюдать регламент высказывания идей.
Принять и записать все идеи.
Высказать свое мнение должен каждый.

Условие работы

alt: Технология критического мышления сложный процесс творческого интегрирования идей и ресурсов, переосмысления и переформулирования понятий, информации активный и интерактивный процесс познания, происходящий одновременно на нескольких уровнях…

description:
Технология критического  мышления

сложный процесс творческого интегрирования идей и ресурсов, переосмысления и переформулирования понятий, информации
активный и интерактивный процесс познания, происходящий одновременно на нескольких уровнях
сложный мыслительный процесс, начинающийся и заканчивающийся принятием решений

description:
«Золотое правило» использования приемов технологий

Подарите ребенку радость творчества, осознание авторского голоса.
Ведите ученика от собственного опыта к общественному.
Будьте не «НАД» , а «РЯДОМ».
Радуйтесь вопросу, но отвечать не спешите.
Учите анализировать каждый этап работы.
Критикуя, стимулируйте ученика.

title: Презентация "Технология развития критического мышления


file_name: Занимат матем 6и.pptx

description: Предмет математика настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным! (Блез Паскаль)

alt: Задание 1 В три десятом королевстве жил

description:
Задание 1

В тридесятом королевстве жил Кристофер. Был он из семьи простого столяра. Большого состояния он не имел, так как работал сторожем. Однажды Кристофер решил сделать стрижку. Он преодолел большое расстояние пешком, прежде чем добрался до парикмахерской в подвале девятиэтажного дома. В парикмахерской было пусто и чисто. Стоимость услуги была приемлемой.
Сумма чисел 1024

alt: Задание 2 Магазин Орехи (за кг

description:
Задание 2

Магазин

Орехи (за кг.)

Шоколад (за плитку)

Зефир (за кг.)

«Машенька»

600

45

144  (741р)

«Лидия»

586

65

116  (792р)

«Камея»

660

53

220  (925р)

alt: Задание 3 Вдохновение нужно в геометрии не меньше, чем в поэзии

alt: Задание 4 Многогранник из Египта – это …(ПИРАМИДА)

description:
Задание 4

Многогранник из Египта – это…(ПИРАМИДА)
Что нужно брать с героев, а также со всех хороших и добрых людей? (пример)
Спящий или бодрствующий географический конус – это…(ВУЛКАН)
У кого больше лап, у 4 мух или у 3 пауков? (поровну)
Сколько вещей сдавала дама на станции, согласно багажной квитанции, у С. Маршака? (7: диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку             и маленькую собачонку)

alt: Задание 5 3200м

description:
Задание 5

3200м

title: Презентация к внеурочному занятию "Занимательная математика"


file_name: Многофункциональные устройства.pptx

alt: Многофункциональные устройства

description:
Многофункциональные устройства

Презетацию подготовил Усачев Михаил КС-18 1/д

alt: Многофункциональные устройства (МФУ)

description:
Многофункциональные устройства (МФУ)

МФУ -  устройство, сочетающее в себе функции принтера, сканера, факсимильного устройства, копировального модуля. Эти функции могут присутствовать в стандартной комплектации устройства или же некоторые из них могут добавляться к базовому устройству опционально.

+

+

+

=

alt: МФУ бывают По технологии печати:

description:
МФУ бывают

По технологии печати:
Струйные
Светодиодные
Лазерные.

description:
Струйная печать

Струйная технология обеспечивает высокое разрешение и качество цветной печати — до 9600x2400 т/д, что является залогом превосходной детализации изображений. Современные струйные аппараты высокого класса также могут похвастаться плавными цветовыми переходами при отображении любых графических элементов, будь то фотографии, растровый клипарт или векторная графика.

description:
Лазерная печать

Плюсы лазерной технологии: отпечатки получаются очень чёткими и устойчивыми к воздействию воды и света. Благодаря точной и компактной фокусировке луча проще добиться высокого разрешения. Скорость печати у лазерных аппаратов значительно выше, поскольку перемещается лазерный луч гораздо быстрее печатающей головки струйного принтера. Вдобавок, лазерные принтеры работают сравнительно тихо, не отвлекая и не раздражая окружающих.

description:
Светодиодная печать

Светодиодные принтеры и МФУ подходят как для деловых, так и для личных целей. Но, в сравнении с лазерными устройствами, светодиодные более доступны и экономичны. Они обходятся дешевле как в плане владения, так и в плане себестоимости печати.

description:
Вывод

Итак, развитие рынка МФУ идет семимильными шагами. Улучшенные и доработанные модели появляются ежемесячно. Все новые и новые технологии и разработки находят свое применение именно в МФУ.

title: Многофункциональные устройства


file_name: 9 класс 9 урок.ppt

alt: Повторение

description: Повторение

alt: Цветные металлы Дополнить

description:
Цветные металлы

Дополнить

description:
   РФ занимает

1 место по производству ________________
2 место по производству _______________и
                                              ________________
5 место по производству ________________

Дополнить

alt: Экологические последствия работы металлургического комплекса

alt: Зачем нужны металлы? Что из них изготавливают?

alt: Машиностроение

description: Машиностроение

alt: Отрасль машиностроения Размещение

description:
Отрасль машиностроения

Размещение

Производство оборудования

Энергетическое машиностроения

Судостроение

Тракторостроение

Сельскохозяйственное машиностроение

Автомобилестроение

Авиастроение

alt: Домашнее задание § 10 , закончить таблицу

description:
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации
данный слайд не удалять!

Автор шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

title: Презентация к уроку по географии на тему "Машиностроение"


file_name: АПГРЕЙД МОЛОДОГО ПЕДАГОГА.pptx

alt: АПГРЕЙД МОЛОДОГО ПЕДАГОГА Опустошайте свою чашку

description: АПГРЕЙД МОЛОДОГО ПЕДАГОГАОпустошайте свою чашку. В полную чашку ничего не помещается. Точно так же, человек, который считает, что ему нечему больше учиться, быстро закоснеет и не будет двигаться вперед. Настоящий признак зрелой личности – это отношение ко всему происходящему как к возможности учиться. Даже у учителей есть учителя.                                                                                Робин Шарма

alt: Storrytelling (сторителлинг) – от англ

description: Storrytelling (сторителлинг) – от англ. «storry» – «история»  и  «telling» – «пересказ, рассказывание». Это метод представления информации в виде истории, в которой есть сюжетная линия, затрагивающая эмоции и личный опыт автора, так и зрителя/слушателя.

description: Буккроссинг (англ. BookCrossing) – это процесс освобождения книг. Человек, прочитав книгу, оставляет («освобождает») её в общественном месте для того, чтобы другой, случайный человек мог эту книгу найти и прочитать; тот в свою очередь должен повторить это же действие.

description: Бриколаж ( от фр. Bricolage) – термин, использующийся в различных дисциплинах. Это использование для учёбы всего, что угодно, кроме специально созданных инструментов вроде учебников.

description: Инсерт – это приём технологии развития критического мышления через чтение и письмо, используемый при работе с текстом, с новой информацией. Название приема представляет собой аббревиатуру:            I− interactive (интерактивная).               N– noting (познавательная).               S–system for (система).               E –effective (для эффективного).               R–reading (чтения).               T–thinking (и размышления).

description: Этот прием является средством, позволяющим  ученику отслеживать свое понимание прочитанного задания, текста. Технически он достаточно прост. Учеников надо познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях специально подобранного и распечатанного текста. Помечать следует отдельные задания или предложения в тексте.

description: Кластер («гроздь») – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди. Кластеры могут стать ведущим приемом и на стадии вызова, рефлексии, так и стратегией урока в целом. Кластер – графический прием систематизации материала.

alt: Сила тока Плотность тока Напряжение

description:
Сила тока

Плотность тока

Напряжение

Сопротивление

Внутреннее сопротивление
                  r, Ом
ЭДС

Работа тока

Мощность тока

КПД

ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА

последовательное

параллельное

соединение проводников

электрический ток

определение
 электрического
тока

условия
возникновения
и
существования

направление

действия тока

закон Ома
для участка цепи

закон Ома
 для полной цепи

закон
Джоуля-Ленца

тепловое

магнитное

химическое

description: "Fish bone"  (от англ. «рыбья кость») – приём установления причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы.В основе фишбоуна – схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета. Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек. Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы.

alt: Основные положения МКТ

description: Основные положения МКТ

description: Швединг – термин, придуманный французским режиссером Мишелем Гондри в фильме «Перемотка». Под шведингом понимается процесс создания самодельных ремейков известных фильмов. Все, что требуется для зашведивания фильма – любительская видеокамера ( или фотоаппарат с видео) и ваша фантазия.

description: Флешмоб – это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей выполняет заранее оговоренные действия. Цель флешмоба – вывести человека из привычного состояния, уйти от рутины, избавится от комплексов и страхов.

description: Квест (от англ. «quest», поиск) – это разновидность игр, в которых участники проходят по запланированному сюжету, стремясь выполнить какое-то поручение. Для достижения цели участникам необходимо сначала выполнить несколько заданий.

alt: Игра- путешествие ФИЗИЧЕСКИЙ КВЕСТ

description:
 Игра- путешествие  ФИЗИЧЕСКИЙ КВЕСТЦель:   Способствовать развитию интеллектуальных   способностей учащихся;   поддержать интерес учеников к предметам;   развивать внимание, сообразительность и воображение.

Правила игры
Участвует 9 команд 1-го курса. В игре 9 туров – станций. Каждая команда, согласно маршрутного листа, проходит тур и набирает определенное количество балов. За каждый правильный ответ участники игры получают по одному балу. По окончании игры подсчитывается их общее количество и выявляется победитель.

alt: Станция ЛОГИЧЕСКАЯ Ряд + о = (ядро)

description:
1.Станция ЛОГИЧЕСКАЯ
Ряд + о = (ядро)
Алмаз + п = (плазма)
Топка + о = (оптика)
Алиса – а = (сила)
Кузов – о = (звук)
Томат – т = (атом)
Табор + а = (работа)
Нуклон – н = (кулон)

2. Станция МУЗЫКАЛЬНАЯ
1. Песня «Крутится, вертится шар голубой»
О каком физическом явлении идет речь? (вращательное движение)
2. Песня «Туман. Туман…»
О каком физическом явлении идет речь? (о конденсации)
3. «Детский смех»
О каком явлении идет речь? (звуковые волны)

description:
3. Станция РЕБУСЫ

градус

резонанс

колебания

ёмкость

дисперсия

4. Станция ЧАСТУШЕК
Команды поют частушки (домашнее задание)

5. Станция РАЗМИНКА
Оборудование: скакалка, секундомер.
20 раз подпрыгнуть на скакалке, измерить время прыжков. Рассчитать время одного прыжка по формуле: Т = t / n

description:
6. Станция ЗАГАДОК
1.  Две сестры качались, правды добивались, а когда добились, то остановились. (Весы)
2.  Живёт без тела, говорит без языка, никто его не видит, а всякий слышит. (Эхо)
Что всегда ходит, а с места не сходит. (Часы)
3. Тянусь я тонким столбиком по трубке из стекла. Сжимаюсь я от холода, расту я от тепла. (Термометр)
4. Он всем несет тепло и свет    Щедрей его на свете нет    К поселкам, селам, городам    Приходит он по проводам.
     (Электрический ток)

7. Станция АУКЦИОН
В течение 2-х  минут обучающиеся называют физические термины и понятия.

description:
8. Станция ЛЮДИ НАУКИ

1.Основоположник классической физике
2. Он  родился в 1643 году в Англии.
3. Являлся создателем современного естествознания, прославился трудами по механике, оптике, астрономии, математике.
4. Дал определение трём основным принципам механики, открыл закон всемирного тяготения и на его базе разработал теорию движения планет.
5.  Внёс огромный вклад в оптику, впервые разложил белый свет на семь цветов призмой. Ты придерживался корпускулярной теории света (свет – это поток частиц).

Ответ: И. Ньютон

1.Он жил в IV веке в Италии.
2.Занимался физикой и астрономией. Изучал движение тел, открыл закон колебаний маятника, создал теорию простых механизмов.
3.Создал первый телескоп (зрительную трубу) и наблюдал в него Луну и планеты, обнаружил спутники Юпитера, пятна на Солнце и фазы Венеры.
4.Поддерживал и развивал гелиоцентрическую теорию Коперника, за что преследовался инквизицией. На суде ты публично отрёкся от своих взглядов.

Ответ: Галилео Галилей

description:
9. Станция УМНИКИ И УМНИЦЫ

1. У себя на рукаве пальто вы увидели две снежинки. Одна из снежинок имеет сложную резную форму. Какая из них упала с большей, а какая с меньшей высоты?
Ответ: Чем сложнее форма снежинки, тем с большей высоты она упала, так как в течение всего времени ее падения продолжается процесс кристаллизации – присоединения к ней новых частиц влаги.

По окончании игры начальники станций (преподаватели- предметники) подсчитывают полученные командами балы и подводят итоги.

title: АПГРЕЙД МОЛОДОГО ПЕДАГОГА


alt: KOMPYUTERNING ASOSIY VA QO’SHIMCHA

description:
KOMPYUTERNING ASOSIY VA QO’SHIMCHA QURILMALARI HAQIDA ma’lumot

10.06.2023
SALOMOVA SADOQAT

title: Компютер курилмалари