file_name: Знатоки истории России 6 кл.pptx

description:
Автор:
 Нижегородцева О.Я.,
учитель истории
МБОУ «Токурская СОШ»
Амурская область

description:
Правила игры:

Выберите номинацию из предложенного списка. После нажатия на нее вы попадете на вопрос данной номинации.
После ответа на вопрос нажмите на «домик» в правом нижнем углу, чтобы вернуться к номинациям.
Проверить ответ  можно «кликом» мышки на слайд.
Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

alt: Загадочная Россия » « Вехи русской истории » «

description:
«Загадочная
Россия»

«Вехи русской истории»

«Российские
рекорды»

«Историческая оранжерея»

«Русская кухня»

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

alt: Загадочная Россия » Деревянный домик, ставенки на нем,

description:
«Загадочная
Россия»

Деревянный домик,
ставенки на нем,
Русская деревня
за его окном.

Изба

alt: Загадочная Россия » Назови боярский дом:

description:
«Загадочная
Россия»

Назови боярский дом:
Там наличники резные,
Есть и башенки на нем,
И крылечки расписные.

Терем

alt: Загадочная Россия » Ответить будет здесь непросто

description:
«Загадочная
Россия»

Ответить будет здесь непросто.Скажи, как мальчика-подросткаВ народе звали на Руси?У взрослых помощи проси.

Отрок

alt: Загадочная Россия » Праздник этот знаем мы –

description:
«Загадочная
Россия»

Праздник этот знаем мы –Время проводов зимы.Люди в эти дни должныВеселиться, печь блины.

Масленица

alt: Загадочная Россия » Размалёваны подружки

description:
«Загадочная
Россия»

Размалёваны подружкиИ сидят внутри друг дружки.Выпускаем их… и вот,Получился хоровод.

Матрёшка

alt: Вехи русской истории » Кем были первые создатели рукописных книг на

description:
«Вехи русской истории»

Кем были первые создатели рукописных книг на Руси?

Монахи

alt: Вехи русской истории » Имя (прозвище) этого царя «носит» город в

description:
«Вехи русской истории»

Имя (прозвище) этого царя  «носит» город в России?

Грозный

alt: Вехи русской истории » Она была первой женщиной - правительницей на

description:
«Вехи русской истории»

Она была первой женщиной - правительницей на Руси.

Ольга

alt: Вехи русской истории » Какой шапкой венчались все цари

description:
«Вехи русской истории»

Какой шапкой венчались все цари России?

Шапкой Мономаха

alt: Вехи русской истории » Назовите имя князя который получил прозвище после победы над шведами на реке

description:
«Вехи русской истории»

Назовите имя князя который получил прозвище после победы над шведами на реке.

Александр Невский

alt: Российские рекорды » Назовите самый большой остров

description:
«Российские
рекорды»

Назовите самый большой  остров России

Ос-в Сахалин:
площадь – 76,4  тыс . км²

alt: Российские рекорды » Назовите самое глубокое озеро в мире и самое большое по площади в

description:
«Российские
рекорды»

Назовите самое глубокое озеро в мире и самое большое по площади в России.

Байкал – глубина 1637м,
площадь – 31,5 тыс км2

alt: Российские рекорды » Этот город славится своими музеями:

description:
«Российские
рекорды»

Этот город славится своими музеями: Оружейным, Самоварный, Пряников.
О каком городе идет речь.

Тула

alt: Российские рекорды » Самые старые горы в мире

description:
«Российские
рекорды»

Самые старые горы в мире. Расположенная в Кусинском районе у деревни Александровка гора Карандаш возникла 4, 2 миллиарда лет назад. Исторические названия гор – Большой Камень, Сибирский Камень, Земной Пояс, Поясной Камень.

Урал

alt: Российские рекорды » Количество экспонатов этого музея свыше трех миллионов

description:
«Российские
рекорды»

Количество экспонатов этого музея свыше трех  миллионов. Коллекции размещены в пяти зданиях, и нужно преодолеть 24 километра, чтобы хотя бы пройти мимо всех экспонатов. Ну а если возле каждого произведения искусства стоять хотя бы минуту, то понадобится 11 лет. И это при условии, что нужно проводить в музее ежедневно по 8-10 часов.

Эрмитаж

alt: Историческая оранжерея» Какая трава в

description:
«Историческая оранжерея»

Какая трава в России самая горькая?

Полынь

description:
«Историческая оранжерея»

Какой сок собирают ранней весной в наших лесах?

Березовый

alt: Историческая оранжерея» Какой злак в

description:
«Историческая оранжерея»

Какой злак в России является основным?

Пшеница

description:
«Историческая оранжерея»

Какое дерево дало название последнему перед Пасхой воскресенью?

Верба

alt: Историческая оранжерея» Какой овощ на

description:
«Историческая оранжерея»

Какой овощ на Руси до появления картофеля считался «вторым хлебом»?

Репа

description:
«Русская кухня»

Какой из напитков долгое время употреблялся лишь знатными людьми и то только как лекарство?

Чай

alt: Русская кухня» Какой пищевой продукт на

description:
«Русская кухня»

Какой пищевой продукт на Руси  перед попаданием на стол проходил следующий путь: сначала его доставали, затем наливали, кипятили, насыпали?
Подаренный продукт означал – богатство.

Соль

description:
«Русская кухня»

Комом

Продолжите русскую пословицу:
«Первый блин…

alt: Русская кухня» На пирах в средневековой

description:
«Русская кухня»

На пирах в средневековой Руси, жалуя гостя хлебом, царь тем самым выражал своё гостеприимство и расположение. А пожалование какого продукта выражало царскую любовь?

Соль

description:
«Русская кухня»

Когда то на Руси это блюдо было обрядовым. При заключении мирных договоров договаривающиеся стороны должны были сварить её и вместе съесть. Отголоски этого обычая дошли до нас в пословице. Её можно варить на воде или молоке.

Кашу

description:
Использованные источники:

Фон - https://ru.depositphotos.com/123824636/stock-photo-vintage-manuscript-scroll-burning-candles.html;
https://travelask.ru/blog/posts/6900-interesnye-fakty-ob-ermitazhe-kotorye-malo-kto-znaet .

intro: Данная разработка будет полезна при проведении недели истории в школе. Правила работы объясняются на втором слайде.

title: Игра "Знатоки истории России"


file_name: Презентация БНН.pptx

alt: ОБОСОБЛЕННОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «КОЛЛЕДЖ

description:
ОБОСОБЛЕННОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
«КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
 ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА»
 (ОП «Колледж ЛГПУ»)

Портфолио
преподавателя спецдисциплин,
мастера производственного обучения
Буркивченко Николая Николаевича

alt: СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 2 УЧЕБНАЯ И УЧЕБНО –

description:
СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 2
УЧЕБНАЯ И УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

РАЗДЕЛ 3
НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РАЗДЕЛ 6
САМООБРАЗОВАНИЕ

РАЗДЕЛ 4
РАБОТА МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

РАЗДЕЛ 5
УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

РАЗДЕЛ 1
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ

description:
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

ТВОРИТЬ, ПРОБОВАТЬ, ИСКАТЬ И РАЗВИВАТЬСЯ

alt: ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ

description:
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРЕПОДАВАТЕЛЕ

Ф.И.О. преподавателя  Буркивченко Николай     Николаевич
Дата и место рождения 25.08.1975г. Луганская область, Белокуракинский   район, с. Поповка
Контактный телефон 072-101-18-72; 066-291-54-55
Адрес электронной почты burkivchenkonn@yandex.ua

Педагогический стаж работы – 2 года
        Общий стаж работы – 26 лет 7 месяцев

Образование - высшее

Преподаватель спецдисциплин,
мастер производственного обучения

 Председатель методической комиссии профессионально -практической подготовки профессий технического профиля

alt: ОБРАЗОВАНИЕ

description: ОБРАЗОВАНИЕ

alt: РАЗДЕЛ 2. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ

description: РАЗДЕЛ 2. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

description:
 УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Преподаваемые дисциплины:
Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей;
Оборудование и эксплуатация заправочных станций;
 Организация транспортировки, приема, хранения и отпуска нефтепродуктов;
Основы электротехники; электротехника;
Основы материаловедения; материаловедение;
Безопасность жизнедеятельности;
Допуски и технические измерения;
Основы технической механики и слесарных работ.
Проведение учебной и производственной практики по
профессиональному модулю :
«Техническое обслуживание и ремонта автотранспорта», профессия: 23.01.03 Автомеханик (на базе основного общего образования).

alt: РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

description:
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
РАЗРАБОТАНЫ ЗА ПЕРИОД 2019-2021 г.г. для профессий квалифицированных рабочих :

рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонта автотранспорта
     профессии 23.01.03 Автомеханик (на базе основного общего образования);
рабочая программа учебной и производственной практики УП.01 и ПП.01. ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонта автотранспорта
     профессии 23.01.03 Автомеханик (на базе основного общего образования);
рабочая программа ОП.03 Материаловедение
профессии 23.01.03 Автомеханик;
рабочая программа профессионального модуля ПМ. 03 Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами
 основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии
23.01.03 Автомеханик;
рабочая программа ОП.04 Безопасность жизнедеятельности
профессии 23.01.03 Автомеханик;
рабочая программа ОП.04 Основы материаловедения
профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
рабочая программа ОП.05 Допуски и технические измерения
профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
рабочая программа ОП.07 Безопасность жизнедеятельности
профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
рабочая программа ОП.04 Материаловедение
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям);
рабочая программа ОП.03 Основы технической механики и слесарных работ
профессия 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям);
рабочая программа ОП.06 Безопасность жизнедеятельности
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям);

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

description:
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ТРУДА ОБУЧАЮЩИХСЯ

 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
 ГРУППОВАЯ
 БРИГАДНАЯ
 СМЕШАННАЯ ( СОЧЕТАНИЕ ГРУППОВОЙ И ИНДИВИДУАЛЬНОЙ)
 ФРОНТАЛЬНАЯ

alt: ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

description:
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ

I – ЭТАП – Ознакомление – аналитический
II – ЭТАП – Практический – основной
III – ЭТАП – Закрепление - заключительный

alt: ФОРМЫ УЧЕБНО – ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

description:
ФОРМЫ УЧЕБНО – ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФРОНТАЛЬНО-ГРУППОВАЯ

БРИГАДНАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

description:
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

СЛОВЕСНЫЕ
НАГЛЯДНО-ДЕМОНСТРАТИВНЫЙ
ПРАКТИЧЕСКИЕ

alt: РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

description:
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
РАЗРАБОТАНЫ ЗА ПЕРИОД 2019-2021 г.г. для специалистов среднего звена:

рабочая программа ОП.08 Безопасность жизнедеятельности
специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство;
рабочая программа ОП.06 Безопасность жизнедеятельности
специальности 44.02.01.Дошкольное образование;
  рабочая программа ОП.05 Безопасность жизнедеятельности
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах;
  рабочая программа ОП.11 Безопасность жизнедеятельности
специальности 49.02.01 Физическая культура.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

alt: КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

description:
КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНАМ

РАЗРАБОТАНЫ ЗА ПЕРИОД 2019-2021 г.г. для профессий квалифицированных рабочих

КОС профессионального модуля ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонта автотранспорта
     профессии 23.01.03 Автомеханик (на базе основного общего образования);
КОС учебной и производственной практики УП.01 и ПП.01. ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонта автотранспорта
     профессии 23.01.03 Автомеханик (на базе основного общего образования);
КОС ОП.03 Материаловедение
профессии 23.01.03 Автомеханик;
КОС профессионального модуля ПМ. 03 Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами
 основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии
23.01.03 Автомеханик;
КОС ОП.04 Безопасность жизнедеятельности
профессии 23.01.03 Автомеханик;
КОС ОП.04 Основы материаловедения
профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
КОС ОП.05 Допуски и технические измерения
профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
КОС ОП.07 Безопасность жизнедеятельности
профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
КОС ОП.04 Материаловедение
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям);
КОС ОП.03 Основы технической механики и слесарных работ
профессия 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям);
КОС ОП.06 Безопасность жизнедеятельности
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям);

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

alt: КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

description:
КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНАМ

РАЗРАБОТАНЫ ЗА ПЕРИОД 2019-2021 г.г. для специалистов среднего звена:

КОС ОП.08 Безопасность жизнедеятельности
специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство;
КОС ОП.06 Безопасность жизнедеятельности
специальности 44.02.01.Дошкольное образование;
 КОС ОП.05 Безопасность жизнедеятельности
специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах;
  КОС ОП.11 Безопасность жизнедеятельности
специальности 49.02.01 Физическая культура.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

alt: РАЗДЕЛ 3. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,

description:
РАЗДЕЛ 3. НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
ОТКРЫТЫЕУРОКИ,КОНКУРСЫ,КОНФЕРЕНЦИИ И ДРУГИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

alt: Луганск, 25 апреля 2019 года

description: Луганск, 25 апреля 2019 года

alt: ВЫСТАВКА ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

description:
ВЫСТАВКА ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ

МАКЕТ АВТОЗАПРАВОЧНОЙ СТАНЦИИ
1 место 2020 год., учащийся гр.205 «Автомеханик», Павлючек Иван, Республиканская выставка-конкурс «Твори и побеждай»

ПАВЛЮЧЕК ИВАН
ОП «Колледж Луганского национального университета имени Тараса Шевченко»

за занятое I место

в республиканской выставке-конкурсе технического творчества «Твори и побеждай» в номинации «Действующие модели мини станков, приспособлений, наглядные пособия»

                                                 С.А Цемкало

Луганск, 2020 г.

description:
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

Учебная практика является составной частью программы подготовки студентов. Основным содержанием практики является выполнение практических учебных, учебно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся

„Теория без практики мертва, практика без теории слепа.“
                                                                                А.В.Суворов

alt: РАЗДЕЛ 5 УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

description:
РАЗДЕЛ 5
УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

description:
УЧАСТИЕ В ЖИЗНИ КОЛЛЕДЖА

Акция «Спасибо врачам ЛНР» во время пандемии COVIT-19

Память Н.Т.Фесенко

alt: РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДЕНЬ

description:
РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

alt: КУЛЬТУРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ПОСЕЩЕНИЕ

description:
КУЛЬТУРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

ПОСЕЩЕНИЕ МУЗЕЕВ, БИБЛИОТЕК

ЭКСКУРСИЯ В МУЗЕЙ

ПОСЕЩЕНИЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

description:
Посещение Луганского республиканского наркологического диспансера. Круглый стол. Встреча с депутатом Народного Совета ЛНР Виталием Кишкиновым и главным врачом диспансера Сергеем Комаровым.

ПОСЕЩЕНИЕ МУЗЕЯ РЕТРО АВТОМОБИЛЕЙ МОТОКЛУБА «НОЧНЫЕ ВОЛКИ»

ПАМЯТНИК ТРУЖЕННИКАМ ПАТРОННОГО ЗАВОДА В ГОДЫ ВОВ

description:
ЭКСКУРСИЯ ПО ГОРОДУ ЛУГАНСКУ

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ФИЛАРМОНИЯ

КАЗАЧЬЯ ЦЕРКОВЬ

СИМВОЛ ГОРОДА МЕМОРИАЛ «ТРУЖЕНИК ЛУГАНЩИНЫ»

ПАМЯТНИК «РОССИЙСКИМ ДОБРОВОЛЬЦАМ»

ЖД ВОКЗАЛЗНАК «ЗВЕЗДА ЛНР»

ПАМЯТНИК ВОРОШИЛОВУ К.Е.

alt: ПАМЯТНИК В.И.ЛЕНИНУ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ

description:
ПАМЯТНИК В.И.ЛЕНИНУ

КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

АНГЛИЙСКИЕ ТАНКИ

ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ

alt: ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

description: ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

alt: Сертификат выдан на имя Горохову

description:
Сертификатвыдан на имяГорохову Вадиму Анатольевичуучащийся группы 205 по профессии «Автомеханик»  ОП «Колледж ЛНУ имени Тараса Шевченко»за участие в научно-практическом семинаре  «Инновационные технологии в отраслях промышленности»

Директор ОП «Колледж ЛНУ имени тараса шевченко»                                         О.В. Хижняк
26 марта 2020 г.

ОБОСОБЛЕННОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
«КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»

alt: Сертификат выдан на имя Павлючек

description:
Сертификатвыдан на имяПавлючек Ивану Александровичуучащийся группы 205 по профессии «Автомеханик»  ОП «Колледж ЛНУ имени Тараса Шевченко»за участие в научно-практическом семинаре  «Инновационные технологии в отраслях промышленности»

Директор ОП «Колледж ЛНУ имени тараса шевченко»                                         О.В. Хижняк
26 марта 2020 г.

ОБОСОБЛЕННОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
«КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»

alt: Сертификат выдан на имя Чеканину

description:
Сертификатвыдан на имяЧеканину Александру Анатольевичуучащийся группы 205 по профессии «Автомеханик»  ОП «Колледж ЛНУ имени Тараса Шевченко»за участие в научно-практическом семинаре  «Инновационные технологии в отраслях промышленности»

Директор ОП «Колледж ЛНУ имени тараса шевченко»                                         О.В. Хижняк
26 марта 2020 г.

ОБОСОБЛЕННОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
«КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»

description:
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Родительские собрания.
Беседы.
«Семейный мост» - встречи с родителями и обсуждение проблем воспитания детей.

alt: РАЗДЕЛ 6 САМООБРАЗОВАНИЕ

description:
РАЗДЕЛ 6
САМООБРАЗОВАНИЕ

alt: САМООБРАЗОВАНИЕ

description: САМООБРАЗОВАНИЕ

alt: ПРОФОРЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА

description: ПРОФОРЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА

description:
ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ПЛАНЫ

Работать в направлении количества учащихся, принимающих участия в мероприятиях различного уровня: семинарах, конференциях, техническом творчестве, конкурсах.
Работать над темой самообразования, принимая методы активизации познавательной деятельности.
Продолжать педагогическую деятельность согласно педагогическим требованиям.
Разрабатывать методические материалы

description:
Деятельность мастера
Мастер «ведет» группу от начала и до окончания процесса обучения, является учителем профессии, воспитателем обучающихся, организатором жизнедеятельности ученического коллектива.
Деятельность мастера применяется при подготовке обучающихся по профессиям.
Объективно повышается возможность индивидуализации учебно-воспитательного процесса.
Позволяет успешно решать многообразные воспитательные процессы.
Требует разносторонней профессиональной подготовленности мастера по всем видам работ, входящих в содержание производственного обучения обучающихся

title: Портфолио преподавателя


file_name: Вредные привычки.ppt

alt: Неполезные действия. Вредные привычки

description:
Неполезные действия.
Вредные привычки.

Что такое вредная привычка?

Бедность от лени, а болезнь от невоздержанности.
                                  пословица

description: Привычное действие – это и есть привычка. Но, с одной стороны, бывают привычки и манеры хорошие, полезные и, с другой, бывают дурные, или вредные привычки.Полезными привычками мы можем назвать такие, как делать зарядку по утрам, мыть руки перед едой, убирать за собой все вещи на место, чистить каждый день зубы и т.п.

description:
Вредные привычки бывают не полезны или прямо вредны. Такие автоматические действия проявляются из-за слабости воли. Если человек не может проявить силу воли, чтобы совершить прогрессивное действие, то он подпадает под силу привычки, которая возвращает его в старую колею, привычное действие.

Вредная привычка это автоматически повторяющееся многое число раз действие, причем действие это вредоносное с точки зрения общественного блага, окружающих или здоровья самого человека, который подпал под кабалу вредной привычки.

alt: Алкоголизм • Наркомания • Курение •

description:
• Алкоголизм• Наркомания• Курение• Игровая зависимость или лудомания• Шопингомания (шопоголизм) – «навязчивая магазинная зависимость» или ониомания.• Переедание• Телевизионная зависимость• Интернет-зависимость • Привычка Грызть ногти• Ковыряние кожи• Ковыряние в носу или ринотиллексомания• Щелкание суставами • Техномания• Привычка грызть карандаш или ручку• Привычка сплёвывать на пол• Употребление нецензурных выражений• Злоупотребление «словами-паразитами» и др.

Что можно назвать вредными привычками?
К вредным привычкам можно отнести следующие действия:

alt: Алкоголизм – самая распространенная вредная привычка, зачастую превращается в серьезное заболевание, характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него,…

description: Алкоголизм – самая распространенная вредная привычка, зачастую превращается в серьезное заболевание, характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него, сопровождающаяся систематическим потреблением алкогольных напитков несмотря на негативные последствия.

description: Наркомания — хроническое прогредиентное (развитие болезни с нарастанием симптоматики) заболевание, вызванное употреблением веществ-наркотиков. Разные наркотики вызывают разную зависимость. Одни наркотики вызывают сильную психологическую зависимость, но не вызывают физической зависимости. Другие же, напротив, вызывают сильную физическую зависимость. Многие наркотики вызывают и физическую, и психологическую зависимость.

alt: Курение — вдыхание дыма препаратов, преимущественно растительного происхождения, тлеющих в потоке вдыхаемого воздуха, с целью насыщения организма содержащимися в них активными веществами путём их возгонки…

description: Курение — вдыхание дыма препаратов, преимущественно растительного происхождения, тлеющих в потоке вдыхаемого воздуха, с целью насыщения организма содержащимися в них активными веществами путём их возгонки и последующего всасывания в лёгких и дыхательных путях.

description: Игровая зависимость — предполагаемая форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми. А также лудомания - патологическая склонность к азартным играм заключается в частых повторных эпизодах участия в азартных играх, которые доминируют в жизни человека и ведут к снижению социальных, профессиональных, материальных и семейных ценностей, такой человек не уделяет должного внимания своим обязанностям в этих сферах.

description: Ониомания (от греческих onios — для продажи, mania — безумие) — непреодолимое желание что-либо покупать, не обращая внимания на необходимость и последствия. Покупки становятся и отдыхом, и развлечением, и самостоятельным смыслом. В просторечии эту манию часто называют шопинголизм или шопоголизм.

alt: Психогенное переедание — расстройство приёма пищи, представляющее собой переедание, приводящее к появлению лишнего веса, и являющееся реакцией на дистресс (отрицательная неспецифическая реакция организма животного на…

description: Психогенное переедание — расстройство приёма пищи, представляющее собой переедание, приводящее к появлению лишнего веса, и являющееся реакцией на дистресс (отрицательная неспецифическая реакция организма животного на любое внешнее воздействие. Наиболее тяжелой формой дистресса является шок.). Может следовать за утратой близких, несчастными случаями, хирургическими операциями и эмоциональным дистрессом, особенно у лиц, предрасположенных к полноте.

description: Телевизионная зависимость. Телевидение стало самым распространенным способом бегства от себя в мир иллюзий. Оно вошло в жизнь практически каждого современного человека, стало привычным спутником его жизни. По статистическим данным в среднем каждый человек примерно по 3 часа в день проводит перед телевизором. Это составляет примерно половину его свободного времени и около 9 лет из жизни каждого. Люди регулярно отдают телевиденью время своего отдыха.

description: Интернет-зависимость — психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Интернет-зависимость является широко обсуждаемым вопросом, но её статус пока находится на неофициальном уровнеБританские ученые считают, что излишне активный интернет-серфинг ведет к депрессии.

description: Привычка грызть ногти. Науке до сих пор неизвестно, что заставляет людей грызть ногти. Хотя теорий, пытающихся объяснить, почему люди грызут ногти, немало: от задумчивости до напряжения.

description:
Привычка ковырять кожу.
Это может быть ковыряние кожи лица и/или тела, кожи головы, кожи пальцев рук и т. д.
Иногда носит характер привычки самостоятельно избавляться от недостатков на лице — самостоятельные механические чистки лица, в худшем случае — привычка постоянно трогать кожу и выдавливать ногтями воспаленные участки или сдирать подсыхающие болячки

description: Ринотиллексомания – человеческая привычка извлекать из ноздрей засохшие сопли пальцем. Умеренное ковыряние не рассматривается отклонением от нормы, но чрезмерное увлечение этим занятием может свидетельствовать о психологическом или психиатрическом расстройстве. Долгое ковыряние может вызвать кровотечение из носа и более серьёзные повреждения.

description:
Щелкание суставами
Порой встречаются любители намеренно исполнить «музыку» на своих пальцах. Начинается это «увлечение» обычно еще в детстве, это проделывается снова и снова на радость изумленной публике, и в результате привычка «хрустеть пальцами» остается на всю жизнь. При этом суставы постоянно травмируются и теряют подвижность. А вместе с тем растет риск появления раннего артроза.

description: Техномания. Желание постоянно обновлять уже имеющиеся телефоны, компьютеры, телевизоры и бытовую технику, покупать все более новые и усовершенствованные модели.

description: Самые безобидные вредные привычки в этом списке это употребление в речи слов-паразитов, нецензурные выражения, сплевывание на пол и привычка грызть карандаш или ручку.

description:
Сможете ли вы дать отпор вредным привычкам или устоять перед их натиском?

Анкета.
На каждый вопрос надо дать ответ  «да» или  «нет»

1.Любишь ли ты смотреть телевизор?2.Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше трех часов ежедневно?3.Хотелось ли тебе попробовать закурить?4.Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои дела?5.Пробовал ли ты алкогольные напитки?

6.Любишь ли ты уроки физкультуры?7.Если друзья предложили тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты?8.Умеешь ли ты не повторять свои ошибки?9.Если тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты ее?10.Друзья зову тебя в игровые автоматы, а ты еще не сделал уроки, сможешь отказать?

description:
Сколько раз вы ответили «да»?

Не больше 3 раз -вы умеете управлять своими желаниями. У вас сильная воля и крепкий характер. Вы умеете отказаться от удовольствия , если это может принести вред
От 4 до 8 раз -ваш результат похуже. вам не всегда удается управлять своими желаниями, не хватает силы воли. из-за этого можно попасть в зависимость от вредных привычек
От 9 до 10 раз-тут уже пора задуматься. Вам очень трудно справиться со своими желаниями, вас неудержимо тянет к сиюминутным удовольствиям. Вам нужно оценить свои действия. Вам нужно научиться говорить себе «нет».

description:
Игра «Путешествие в царство хороших привычек»

Представьте, что вы работаете в туристическом агентстве. Вы получили задание- сделать рекламу одного из городов Царства хороших привычек. Продолжительность рекламы-1минута.
Время подготовки-5 минут (задания группам). Желательно, чтобы каждый член группы сказал несколько слов о своем городе.

alt: Город Музыки Город Книг Город Гигиены

description:
Город Музыки

Город Книг

Город Гигиены

Город Спорта

Город Танцев

Город Мастеров

Путешествие в
 «ЦАРСТВО ХОРОШИХ ПРИВЫЧЕК»

alt: ДИПЛОМ Лучшему туристическому агентству «Царства хороших привычек» _________________________________________

title: Вредные привычки


file_name: Социальные статусы и роли. 11 класс.pptx

alt: Социальные статусы и роли 1

description:
Социальные статусы и роли

1

description:
Социальный статус

Статус – социальное положение человека в обществе.
Социальное положение - обобщенная характеристика, охватывающая профессию, экономическое положение, политические возможности, демографические свойства человека.
Каждого человека можно охарактеризовать статусным набором.
Статусный набор - совокупность всех статусов данного индивида.

2

description:
Социальный статус

В наборе статусов всегда найдется ключевой, или главный.
Главный статус - наиболее характерный для данного индивида статус, по которому его выделяют окружающие или с которым они отождествляют его.
Например, для мужчин главным чаще всего оказывается статус, связанный с основным местом работы.
Главным является тот статус, который определяет стиль жизни, круг знакомых, манеру поведения и т.п.

3

alt: Социальный статус 4 Виды статусов

description:
Социальный статус

4

Виды статусов

Личный статус

Социальный статус

Положение, которое человек занимает в малой, или первичной, группе в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам. Играет первенствующую роль среди знакомых людей

В узком смысле – положение человека, которое он занимает как представитель большой социальной группы (профессиональной, классовой). Играет первенствующую роль среди незнакомых

alt: Социальный статус 5 Виды статусов

description:
Социальный статус

5

Виды статусов

Приписываемый статус

Достигаемый  статус

Статус, в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии лет. Например, после наступления определенного возраста сын короля наследует от отца корону. Король – приписываемый статус.

Статус, который человек получает благодаря собственным усилиям, желаниям, свободному выбору либо благодаря удаче и везению. Например, статус спортсмена, доктора наук человек приобретает благодаря собственным усилиям, огромному труду.

description:
Статусная (социальная) роль

Статусная роль - модель поведения человека, ориентированная на конкретный статус.
Статусная роль включает совокупность точно определенных прав. Поскольку статусные права жестко никогда не определяются, а статусная роль свободно выбирается самим человеком, возникает некоторый диапазон, в рамках которого варьируется поведение и осуществление своих прав.
Права неразрывно связаны с обязанностями. Чем выше статус, тем большими правами наделяется его обладатель и тем больший круг обязанностей на него возлагается.

6

description:
Статусная (социальная) роль

Ролевой набор - совокупность ролей (ролевой комплекс), ассоциируемых с одним статусом.
Каждый статус обычно включает ряд ролей. К примеру, статус университетского профессора подразумевает такие роли, как преподаватель, исследователь, наставник молодежи, консультант промышленный фирм и органов власти, администратор, автор научных публикаций, специалист в своей области знаний и др.
Каждая роль в ролевом наборе требует особой манеры поведения и общения с людьми.

7

description:
Социализация личности

8

Социализация личности - процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных ролей и норм, духовных ценностей

Условие. Вне постоянных связей с другими людьми социализация невозможна

Протекает в течение всей жизни человека

description:
Социализация личности

9

Виды социализации

Первичная социализация

Вторичная социализация

Касается непосредственного окружения человека и включает прежде всего семью и друзей, учителей, тренеров, врачей и т.п.

Представители
администрации школы, университета, пред-
 приятия, армии, полиции, церкви,
государства, суда и т.д.

description:
Социальная адаптация

10

Социальная адаптация - это процесс приспособления человека к меняющейся социальной среде с помощью социальных  средств

Человек осуществляет этот процесс осознанно

Два типа адаптации

Активное воздействие на социальную среду: человек стремится изменить те нормы, которые он считает устаревшими

Пассивное восприятие целей и ценностей группы, окружения. Такое поведение называется комфортным

title: Социальные статусы и роли. 11 класс


file_name: мониторинг.ppt

description:
Проблема мониторинга и оценки уровня сформированности УУД

Научно-практическая конференция
«Современный урок: поиски, проблемы, решения»

МБОУ«Лицей имени В.Г.Сизова»

description: Развитие контрольно-оценочной самостоятельности школьников является необходимым условием для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся в основной школе и затем в старшей школе.

alt: Контроль и оценка В учебной деятельности ребенка: контроль заключается в определении соответствия других учебных действий (постановка задачи, планирование, моделирование, конструирование) с условием и требованием поставленной…

description:
Контроль и оценка

В учебной деятельности ребенка:
контроль заключается в определении соответствия других учебных действий (постановка задачи, планирование, моделирование, конструирование) с условием и требованием поставленной задачи;
оценка позволяет определить усвоен или не усвоен (и в какой степени) общий способ решения поставленной задачи, соответствует или нет (и в какой мере) результат учебных действий их конечной цели. Оценка – это не простая констатация этих моментов, а содержательная, качественное рассмотрение результата усвоения в его сопоставлении с целью.

description:
В деятельности педагога:
контроль заключается в определении соответствия педагогических действий учителя поставленным педагогическим цели и задачам. Он помогает педагогу вовремя определить дефицит своих педагогических действий по отношению к ребенку.

оценка позволяет определить эффективность тех или иных педагогических действий в ходе решения той или иной педагогической задачи. Именно оценка «сообщает» педагогу о том, решены или не решены им педагогические задачи.

Контроль и оценка

description:
В ходе образовательного процесса учитель должен строить контрольно-оценочное взаимодействие с детьми, которое имеет три слоя:
гуманистический;
педагогический;
диагностический.

alt: Для того чтобы каждый ученик научился самостоятельно контролировать и оценивать себя и других, ему необходим систематический опыт следующих действий: сопоставлять свою оценку с оценкой другого…

description:
Для того чтобы каждый ученик научился самостоятельно контролировать и оценивать себя и других, ему необходим систематический опыт следующих действий:

сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека (учителя, одноклассника);
давать характеристику ошибок и выдвигать гипотезы об их причинах;
отбирать задания для устранения допущенных ошибок;
определять границы своего знания (понимать, где работает или не работает освоенный способ действия);
формулировать предположения о том, как искать недостающий способ действия (недостающее знание).

description:
5-6 классы

Умения

№
 заданий

Моя оценка

Оценка
учителя

1. Измерение величины:
- с использованием дробей и смешанных чисел;
- с помощью системы мер.

1
2

2. Понимание устройства  многозначного числа.

3

3. Работа с координатной прямой (изображение обыкновенной дроби и смешанного числа).

4

4. Применение основного свойства дроби (для сокращения и приведения к общему знаменателю дробей).

5, 6

5. Перевод неправильной дроби в смешанные числа и наоборот.

5, 6, 7

6. Выполнение арифметических действий с обыкновенными дробями  и смешанными числами.

5, 6, 7,
8, 9

7. Нахождение дроби от числа и числа по дроби.

8

8. Решение уравнений.

7

9. Анализ и решение  простейших задач на проценты.

9

Оценочный лист к стартовой работе – 6 класс
  Фамилия Имя _________________________

6.2 - 22(2)
Отметьте на числовой прямой точки со следующими координатами:
              1,24;        0,14;        0,114;       2,014

6.3 – 5(1-3)
Ребята находили сумму чисел  3,26 и 2,5.
Вот что у них получилось:
Надя.    + 3,2 6         Лена.    +  3,2 6        Коля.   +  3,2 6
                   2,5                          2,  5                         2,5
                3,5 1                          5,3 1                        5,7 6
 Кто прав? Объясните, в чём ошибки у других?

6.4 – 10(3)
Известно, что  5,2  4,7 = 24,44.
Используя этот результат, найдите произведение:
  0,52  4,7;               52  4,7                   0,52  0,47

В учебном процессе необходимо определить место для предъявления результатов домашней самостоятельной работы
(работа со столом заданий)

description:
Учебный процесс организуется в форме концентрированного обучения.

Каждый учебный цикл делится на 3 этапа:
1 этап - коллективная работа (движение в содержании, работа над основными предметными моделями и т.п.).
2 этап - самостоятельная работа учащихся над изученной темой.
3 этап – зачёт и подведение итогов (рефлексия) по теме, выставление и обсуждение итогов самостоятельной работы.

7-9 классы

alt: Тема Дата Моя отметка Отметка учителя

description:
7-9 классы

№

Тема

Дата

Моя отметка

Отметка учителя

Творческое задание

%

%

1.

Зачётная работа  № 1 «Выражения и формулы»

2.

Зачётная работа  № 2  «Тождественные преобразования выражений»

3.

Зачётная работа  № 3  «Уравнения и неравенства»

4.

Зачётная работа  № 4 «Координатный метод»

5.

Зачётная работа  № 5 «Уравнение прямой»

6.

Зачётная работа  № 6 «Системы двух линейных уравнений с двумя переменными»

7.

Зачётная работа  № 7 «Понятие функции. Линейная функция. Прямая пропорциональность».

8.

Итоговая работа

Зачётный лист по алгебре 7кл.____________________________

Работа с индивидуальными тематическими оценочными листами.

alt: Положительные аспекты предложенной организации учебного процесса: организация зачётной системы в основной школе способствует определению внутренней мотивации учения для школьника; концентрированное обучение позволяет своевременно осуществлять коррекцию…

description:
Положительные аспекты
предложенной организации учебного процесса:

организация  зачётной системы в основной школе способствует определению внутренней мотивации учения для школьника;

концентрированное обучение позволяет своевременно осуществлять коррекцию предметных знаний с помощью организованного для этого образовательного пространства («лаборатория» и «мастерская»);

работа с оценочными листами даёт возможность ученику
- проявить свои индивидуальные способности,
- самостоятельно оценить свою работу;
- самостоятельно выбирать, учитывая свои возможности.

description:
 Задания

1 группа

2 группа

3группа

отметка

замечания

отметка

замечания

отметка

замечания

1.Составление модели по способам решения тригонометрических уравнений

2.Выполнение и защита карточки-подсказки

3.Выбор уравнений четырёх видов.

Оценивание работы группы другими
группами.

description:
Оценочный  лист работников.

Оценочный  лист фирмы.

                                                                        Оценивание групповой
работы экспертами
 (выбранные ученики).

 Оценивание индивидуальной работы в группе.

Фамилия. Имя

Должность

Вклад ( в % )

Фирмы:

1

2

3

1. Выполнение чертежей.

2. Правильность, используемых формул.

3. Точность вычислений.

4. Оригинальность.

5. Экономичность

6. Полное оформление зала

7. Защита

alt: Предметом контроля и оценки со стороны учащихся могут быть: собственное продвижение в учебном материале с фиксацией своих трудностей и возможных способов их преодоления; операциональный состав…

description:
Предметом контроля и оценки со стороны учащихся могут быть:

собственное продвижение в учебном материале с фиксацией своих трудностей и возможных способов их преодоления;
операциональный состав действий при решении поставленных задач;
личные достижения в изучении учебного и внеучебного материала;
прогностическая оценка своих возможностей;
самостоятельный выбор учебного материала (заданий) для их выполнения.

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация по теме "Проблема мониторинга и оценки уровня сформированности УУД"


file_name: Виды самолётов.ppt

alt: Виды самолётов Выполнила Синюгина

description:
Виды самолётов

Выполнила Синюгина Екатерина,
 обучающаяся 3 класса
 МКОУ Базарносызганской средней школы №1

description:
Задачи:
Познакомиться с историей воздухоплавания.
Изучить виды самолётов по предназначению

description: САМОЛЕТ -  летательный аппарат тяжелее воздуха для полетов в атмосфере с помощью силовой установки и крыльев (в ряде случаев с изменяемой геометрией).

alt: АВИАЦИЯ (франц. aviation, от лат

description:
АВИАЦИЯ (франц. aviation, от лат. avis — птица), понятие, связанное с полетами в атмосфере аппаратов тяжелее воздуха. Это  организация (служба), использующая для полетов эти аппараты. Различают гражданскую авиацию и военную авиацию.

Практически авиация стала развиваться в нач. 20 в. Первый успешный полет самолета американских механиков братьев  Райт с двигателем внутреннего сгорания — 17 декабря 1903. В России в 1909-1914 появились самолеты Я. М. Гаккеля, Д. П. Григоровича, И. И. Сикорского и др. Первые успехи русской авиации датируются 1910 годом. 4 июня профессор Киевского политехнического института князь Александр Кудашев пролетел несколько десятков метров на самолёте-биплане собственной конструкции.

description:
С сер. 20-х гг. в самолетостроении начали использовать дуралюмин (первые советские цельнометаллические самолеты построены А. Н. Туполевым в 1924-1925); к сер. 30-х гг. произошел окончательный переход от биплана к моноплану. В конце 1930-х гг. появился реактивный двигатель в СССР. В 1942 был совершен первый полет на самолете с жидкостным ракетным двигателем.

С начала 1950-х гг. реактивные самолеты стали использовать и в гражданской авиации (в СССР Ту-104, 1955), широко развивалось вертолетостроение, в ВВС появились сверхзвуковые самолеты. К началу 1990-х гг. серийные самолеты достигли скорости 3000-3500 км/ч, потолка св. 30 км и дальности до 15 тыс км.

description:
Различают  летательные аппараты легче воздуха (аэростаты), тяжелее воздуха и космические летательные аппараты.

Различают: гражданские, военные; винтовые, реактивные, поршневые, турбовинтовые, турбореактивные, ракетные; до-, сверх-, гиперзвуковые; сухопутные, корабельные, гидросамолеты; вертикального, короткого, обычного взлета и посадки; экспериментальные, опытные, серийные.

alt: Гражданские самолёты Ан-124-100

description:
Гражданские самолёты

Ан-124-100

Ан – 124 Руслан

Ту -204-300

Предназначены для перевозки пассажиров и грузов

Ил - 96

Як - 40

description:
Это самолет для взлета с воды и посадки на нее. Различают летающую лодку (корпус имеет форму лодки; обеспечивает взлет, посадку и поддержание гидросамолета на воде), амфибию (с колесным шасси для посадки на сушу) и поплавковый гидросамолет (вместо колес установлены поплавки).

ГИДРОСАМОЛЕТ (гидроплан).

description:
Специальная конструкция фюзеляжа позволяет этому самолету взлетать с воды и приземляться на воду, а убирающиеся колеса - на сушу. Силовая установка вынесена за пределы фюзеляжа. За счет этого удалось уменьшить высоту корпуса, тем самым, увеличив площадь соприкосновения с поверхностью воды и повысить устойчивость амфибии на воде.

Самолет - амфибия.

description:
Поплавковый гидросамолет — это наиболее простое решение, которое позволяет с минимальными затратами превратить обычный самолет в гидроплан. У серийной модели колесное шасси заменяют на поплавки, и самолет получает возможность приводняться, лишь бы хватило длины водоема.

Поплавковый гидросамолет

alt: Военные самолёты Предназначены для ведения разведки группировок противника, обеспечения (сдерживания) в воздухе, защиты от ударов с воздуха важных военно-экономических районов (объектов) страны и группировок войск,…

description:
Военные самолётыПредназначены для ведения разведки группировок противника, обеспечения (сдерживания) в воздухе, защиты от ударов с воздуха важных военно-экономических районов (объектов) страны и группировок войск, предупреждения о воздушном нападении, поражения объектов, составляющих основу военного и военно-экономического потенциала противника, поддержки с воздуха Сухопутных войск и сил флота, десантирования воздушных десантов, перевозки войск и материальных средств по воздуху.

Ил-2 первых серий

Ил-2М из 943 шап

description:
Ла-5 Висенте Бельтрана

Ла-5Ф поздних серий

Ла-5ФН дважды Героя Советского Союза В.И.Попкова

alt: Многоцелевые истребители СУ-35

description: Многоцелевые истребители СУ-35

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект Виды самолётов


file_name: технология винегрет.pptx

alt: Технология Приготовление винегрета

description:
Технология
Приготовление винегрета

description: Винегрет — популярный в России и других странах бывшего СССР салат из отварных свёклы, картофеля, моркови, а также квашеной капусты , солёных огурцов , зелёного горошка и репчатого лука. Относится к закусочным, холодным блюдам

description:
Технология приготовления блюда из отварных овощей

Первичная обработка овощей (мытьё..)
Тепловая обработка овощей (варка,жаренье..)
Охлаждение
Очистка от кожуры
Нарезка овощей
Заправка, перемешивание
Оформление и подача на стол

alt: Подготовка овощей для салата. Первичная обработка

alt: Виды тепловой обработки овощей

description:
Виды тепловой обработки овощей

Варка
Жаренье
Запекание
Тушение
Варка на пару

description:
Тепловая обработка овощей.

Очистка овощей от кожуры.

description:
Способы нарезки овощей
1.   Нарезка на ломтики
2. Нарезка на брусочки
3. Нарезка на кубики

alt: Соединение всех овощей и заправка салата подсолнечным маслом

alt: Способы подачи винегрета и украшение блюда

title: технология винегрет


file_name: 15 Expressing Quantity. 7 class.pptx

alt: Expressing Quantity. 7 class

description: Expressing Quantity. 7 class

title: 15 Expressing Quantity. 7 class


file_name: Сочинение.pptx

alt: Сочинение по репродукции картины

description:
 Сочинение по репродукции  картины С.А.Тутунова« Зима пришла. Детство»  2 класс УМК Школа России

Гусельникова Антонина Николаевна
учитель начальных классов
МАОУ «Гуринская СОШ»

alt: Вступление Основная часть Заключение

description:
 Вступление
 Основная часть
Заключение
Каждая часть пишется с …

description:
Как избежать повторов?

Художник  - автор, С.А.Тутунов.
Картина – полотно,пейзаж,холст.
Мальчик – герой, ребёнок, малыш, он,ему.

alt: Перед нами картина С.А. Тутунова «

description:
Перед нами картина С.А. Тутунова
« Зима пришла. Детство.»

 Вступление.

С.А.Тутунова

картина

нами

« Зима пришла.Детство.»

перед

alt: Основная часть . Что изображено на картине?

description:
видим,
маленький,
картина,
на , мы ,
мальчик

Основная часть.

Что изображено на картине?

На картине мы видим маленького мальчика.

description:
Что он делает?

 стоит,
 у окна,
смотрит,
  удивлённо

 Он стоит у окна и удивлённо смотрит.

description:
В чём одет? Почему?

На  мальчике  ночная рубашка.  Он  проснулся и  подошёл к окну. А за окном?

 рубашка
 проснулся
 ночная
 подошёл
к окну

alt: Чему удивлен он?

description:
Чему удивлен он?
                  Что мальчик видел вчера во дворе ?

снег,выпал,первый,
вчера,двор,невзрачно,
ещё, темно-чёрного

Выпал первый снег.

Ещё вчера двор был невзрачного темно-черного цвета.

description:
Как изменил снег вид из окна?

похож на, двор, сегодня, платок, белоснежный, пуховый, этот же

Сегодня этот же двор стал похож на белоснежный пуховый платок.

description:
С чем можно сравнить землю, покрытую снегом?

земля,
бумага,
 лист,
белая,
 чистая,
стала

Земля стала  белая, как чистый лист бумаги.

description:
Что мы видим на ветках деревьев и заборе?

шапка,
белая,
снег

На ветках деревьев и заборе лежат белые шапки снега.

description:
 О чем подумал мальчик?

всеми,
долгожданная,
зима,
любимая, пришла, наконец-то

Наконец-то пришла долгожданная  и всеми любимая зима.

description:
Заключение

Твоё отношение к картине

понравилась,
картина,
мне

загадачное,
 зима,
 время,
 красивое,  года

Мне понравилась эта картина.

Художник показал,что зима самое красивое и загадочное время года.
Её обожают все люди, от мала до велика.

title: Презентация по русскому языку для 2 класса. Развитие речи. Подготовка к сочи картине Сергея Андреевича Тутунова "Зима пришла. Детство".


file_name: Строение мышц.ppt

alt: СТРОЕНИЕ МЫШЦ БИОЛОГИЯ, 8 КЛАСС

description:
СТРОЕНИЕ МЫШЦ

БИОЛОГИЯ, 8 КЛАСС

description:
Мышцы, мускулы (musculi) – органы тела, состоящие из мышечной ткани, способной сокращаться под влиянием нервных импульсов.

СЛОВАРЬ

description:
Свойства мышц

Возбудимость – способность реагировать на нервные раздражители - импульсы

Растяжимость – способность увеличивать длину при уменьшении толщины

Сократимость– способность уменьшать длину при увеличении толщины

Эластичность – способность принимать прежнее положение после растяжения

alt: Форма мышц А- веретенообразная мышца;

description:
Форма мышц

А- веретенообразная мышца;
Б – двуглавая мышца;
В – двубрюшная мышца;
Г – мышца с сухожильными перемычками (ремнеобразная мышца);
Д – двуперистая мышца;
Е – одноперистая мышца;

1 – брюшко;
2 – сухожилия;
3 – сухожильная дуга;
4 – сухожильная перемычка

alt: Расположение мышц в организме Длинные

description:
Расположение мышц в организме

Длинные

Короткие

Широкие

Круговые

На конечностях

Между ребрами и позвонками

На туловище

Вокруг глаз, рта

alt: Типы мышечной ткани гладкая Сердечная (поперечно – полосатая) (поперечно – полосатая)

description: Масса скелетной мускулатуры у взрослого человека составляет 30—35% массы тела. У человека более 600 скелетных мышц, образованы они поперечно - полосатой мышечной тканью.

description: Каждая мышца состоит из параллельных пучков поперечно - полосатых мышечных волокон. Каждый пучок одет оболочкой. И вся мышца снаружи покрыта тонкой соединительнотканной оболочкой, защищающей нежную мышечную ткань.

alt: Кр.сосуд Соединительно-тканная оболочка

description:
нерв

Кр.сосуд

Соединительно-тканная оболочка

Пучки мышечных волокон

Мышечное волокно, состоящее из миофибрилл

Каждое мышечное волокно — это многоядерная цилиндрическая клетка. Диаметр этих клеток колеблется от 5 до 100 мкм, длина достигает 10—12 см.

description:
Внутри волокна находятся  сократительные нити-миофибриллы

актин

миозин

молекулы миозина заходят в промежутки между молекулами актина. Поэтому в миофибрилле чередуются темные и светлые участки. Отсюда и название скелетных мышц — поперечно - полосатые.

Виды миофибрилл

description:
Когда к мышце приходит электрический сигнал, нити миозина заходят глубже в промежутки между молекулами актина- мышца сокращается и утолщается

Мышцы состоят из  белых и красных волокон, они отличаются составом миофибрилл, и особенностями сокращения
Белые- быстро сокращаются и быстро устают
Красные –сокращаются медленно и находятся долго в сокращенном состоянии

description:
Мышцы крепятся к костям с помощью нерастяжимых сухожилий,

Мышцы  одним концом крепятся выше, а другим ниже сустава. При таком креплении сокращение мышц приводит  в движение кости в суставах

description:
Основные группы мышц

Мышцы  головы

жевательные

мимические

Располагаются с боков головы по четыре с каждой стороны. Одним концом крепятся к черепу, другим к нижней челюсти

Одним концом крепятся к черепу, другим к коже. Нужны для выражения эмоций и речи

alt: Мышцы туловища грудные живота

description:
Мышцы  туловища

грудные

живота

Межреберные мышцы и диафрагма, изменяя объем грудной клетки играют важную роль в дыхании

Участвуют в сгибании позвоночника, дыхательных движениях, влияют на работу внутренних органов

спины

Расположены в несколько слоев, участвуют в движении  позвоночника назад  (разгибание) и в стороны

description:
Мышцы  конечностей

Пояс  верхних конечностей

 дельтовидная мышца
При ее сокращении  рука отводиться от туловища

Двухглавая -бицепс
сгибает руку

трегхглавая-трицепс
разгибает руку

description:
Мышцы  конечностей

Пояс  нижних  конечностей

Повздошно - поясничная мышца сгибает бедро в тазобедренном суставе

Большая ягодичная-разгибает

Портняжная мыщца самая длинная-  50 см

description:
По функциональному признаку мышцы делят на:

Мышцы-сгибатели

Мышцы-разгибатели

alt: Бицепс (мышца-сгибатель ) Трицепс (мышца-разгибатель)

description:
Бицепс
(мышца-сгибатель)

Трицепс
(мышца-разгибатель)

description:
Функциональное деление мышц

Произвольные мышцы

Непроизвольные мышцы

Чем образованы?

Где расположены?

Функции?

Функции?

Поперечнополосатая мышечная ткань

Скелетные мышцы головы, туловища, конечностей

Мышцы внутренних органов (язык, гортань и др.)

Трудовые процессы, бег, ходьба

Жевание, глотание, голосообразование

Гладкая мышечная ткань

Поперечнополосатая мышечная ткань

Стенки внутренних органов и кровеносных сосудов

Мышцы сердца

Сокращение сердца

От сокращения зависит объем органов, величина их просвета, перемещение их содержимого

биология

group: Дисциплины

title: Строение мышц


file_name: Бисер для вышивания картин.pptx

description:
Вышивка картин бисером

Подбор бисера для вышивания картины.

Урок ведёт учитель
художественных промыслов
Сорочка Е.В.

Источник: https://redsol.ru/vyshivka/vyshivanie-biserom-materialy-i-prinadlezhnosti

alt: Когда именно появилась вышивка бисером?

description:
Когда именно появилась вышивка бисером?

	Вышивать начали сразу, как только появилась пронзаемая иглой основа и нитки, которыми по ней создавались орнаменты и рисунки.
	Для бисерной вышивки точкой отсчёта было изобретение бисера.

description: Расшитые бисером богатые одежды, предметы культа и быта археологи находили на раскопках египетских гробниц, городов времён античной Греции и Рима. Бисером вышивали племена Африки и американские индейцы.

description: Над пяльцами с бисерным шитьём склонялись коротающие скуку благородные дамы, и простолюдинки в трудах, ради хлеба насущного.

description: Бисером расшиваются личные аксессуары (сумки, кошельки, кисеты, ремни и т.д.) и предметы интерьерного декора (панно, обшивка мебели, шкатулки и т.д.)

description: Теоретически для вышивки годится бусина любого размера, формы, цвета. Лишь бы было отверстие для пришивания.  Однако, основной параметр, по которому выбирают бисер для вышивки – это его износостойкость.

description: Самый распространенный вид бисера – это круглый бисер или "рокайль". Именно его чаще всего рукодельницы используют в своем творчестве. Такой бисер может быть китайского, чешского или японского производства. Бисер разных производителей отличается по качеству: японский бисер считается самым качественным, бисерины ровные не требует калибровки; китайский – наиболее неоднородный по размеру бисеринок.

alt: Подбор бисера для вышивания картины

description:
Подбор бисера для вышивания картины.
Бисер — от его качества зависит внешний вид изделия; самый лучший производят в Японии и Чехии; бусины ровные, одинакового размера, с широким отверстием, не боятся влаги, перепада температур и химических воздействий; многообразие оттенков и форм; чаще используют из цветного стекла и керамики, реже- из крашеного пластика; бусинки из китайского пластика лучше проверять: намочить и оставить на кусочке светлой ткани — через 2-3 часа посмотреть, остался ли след на материале или нет; хранят бисер в закрывающихся пластмассовых баночках или контейнерах, разложив по цветам.

description:
Изучить материал.
Записать в тетрадь конспект урока.
Подготовить бисер к работе.
Повторить правила техники безопасности при работе с бисером.

title: Подбор бисера для вышивания картины


file_name: упражнения на гимнастической скамье.pptx

description:
Упражнения в равновесии. Закрепление навыка ходьбы по гимнастической скамье

Войнаровская юлия Сергеевна
учитель физической культуры                                      МБОУ «МБОУ Школа №51»
г.Нижний Новгород

alt: Цель урока : формирование чувства равновесия и выработка устойчивого навыка сохранения правильной осанки в различных положениях тела

description: Цель урока: формирование чувства равновесия  и  выработка устойчивого навыка сохранения правильной осанки в различных положениях тела.

alt: Задачи : 1) Образовательные: - обучение технике выполнения упражнений на фитболе; - ознакомление с видами силовых упражнений с использованием фитболов; - закрепление навыка ходьбы по…

description: Задачи:1) Образовательные:- обучение технике выполнения упражнений на фитболе;- ознакомление с видами силовых упражнений с использованием фитболов;- закрепление навыка ходьбы по гимнастической скамье.2)Коррекционно- развивающие:- формирование навыка правильной осанки в различных положениях тела;- развитие силы основных мышечных групп;- укрепление вестибулярного аппарата;- развитие координации движений;- профилактика плоскостопия.3)Воспитательные:- воспитание умения взаимодействовать со сверстниками в команде;- развитие самоконтроля за выполнением своих действий и контроля за действиями товарищей;- создание мотивации к занятиям физической культурой.

alt: Подготовительная часть

description:
                       Подготовительная часть

                   Общеразвивающие упражнения с фитболами:

1.И.п.-Стоя на коврике, мяч в руках. Поднимание прямых рук с мячом вверх-вниз.
2.И.п.-Стоя на коврике, мяч в руках. Наклоны туловища вправо-влево (руки с мячом наверху).
3.И.п.- Стоя на коврике, мяч в руках.  Бросание мяча вверх и ловля его.
4.И.п.-Руки с мячом справа сверху, опускаем их вниз и поднимаем влево вверх.
5.И.п.-Стоя на одной ноге, вторая на мяче. Удерживание равновесия.
6.И.п.-Стоя на одной ноге, вторая на мяче. Приседания
7.И.п.-сидя на мяче. Перекаты с носочков на пятки.
8.И.п.-Сидя на мяче, ноги оторвать от пола и удерживать равновесие как можно дольше.
9.И.п.-Лёжа на коврике, на спине, мяч под ногами. Катание мяча вперёд-назад,
 сгибая и выпрямляя ноги.
10.И.п.Лёжа на коврике, на спине, мяч под ногами. Поднимание и опускание ног поочерёдно..
11.И.п.Лёжа на коврике, на спине, мяч под ногами. Поднимание и опускание таза.
12.И.п.-Лёжа на коврике, на животе, руки впереди с мячом. Поднимание и опускание туловища.
13 И.п.-Стоя на коленях. Перекат на мяче вперёд на прямые руки и вернуться обратно на колени.
14.И.п.- Лёжа на животе, на мяче, руками упереться в пол, ноги прямые не касаются пола.
Туловище параллельно полу.
15.И.п.-Лёжа на животе, прямыми ногами упереться в пол,
спину поднять как можно выше, руки в стороны.

description:
Подвижная игра «Горячий мяч»

Дети сидят в кругу и по команде начинают передавать фитбол из рук в руки по часовой стрелке.
По команде «Стоп!» мяч останавливается на каком-либо играющем, который выбывает из игры.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется один ребенок.

alt: Основная часть Закрепление навыка ходьбы по гимнастической скамье с грузом на голове: 1) пройти по скамье вперед, удерживая груз на голове; 2) пройти до середины,…

description: Основная частьЗакрепление навыка ходьбы по гимнастической скамье с грузом на голове:1) пройти по скамье вперед, удерживая груз на голове;2)  пройти до середины, присесть, коснувшись коленом скамьи, встать и дойти до конца;3) пройти по  узкой рейке скамьи вперед - назад.

description:
Эстафеты с предметами:

1.Добежать до обруча, пролезть через него, вернуться к команде.

2.Нести мяч, стукнуть в обруче, вернуться к команде, предать мяч следующему.

3.Вести мяч между стойками (змейкой)

4.Прыгать через скакалку с продвижением вперед

5.Мяч передавать над головой до последнего, замыкающий встает впереди колонны и т.д.Передача мяча в колоннах: 1-й передает мяч 2-му, тот передает мяч назад и уходит в
конец колонны и т.д. до и.п.

 6.Преодоление скамейки как препятствия: на животе с подтягиванием рук,
 около стойки сделать пять приседаний, вернуться к команде

description:
«Охотник и утки»

Двумя полосками на полу обозначаются с одной стороны зала «озеро»,
 с другой — «камыши».В «камышах» сидит охотник.
Дети — «утки» в положении на четвереньках толкают фитбол головой от
 «озера» до «камышей». Педагог при этом говорит следующие слова:
Ну-ка утки, кто быстрей
Доплывет до камышей,
Самой ловкой за победу
Сладкое дадут к обеду.
Побеждает та «утка», которая быстрее доберется от «озера» до «камышей».

description:
                     Заключительная часть

Упражнения для растяжки основных мышечных групп:

1) И. п. сидя на полу, ноги скрестно. Потягивания вверх правой (левой) рукой поочередно.
2) И. п. то же. Наклоны корпуса вправо- влево.
3) И. п. то же. Завести согнутую руку за голову локтем вверх, потянуть локоть за голову.

Элементы самомассажа при помощи массажных мячей, пальчиковая гимнастика:

1) Вращение мяча пальцами правой (левой) руки.
2) Катание мяча ладонями рук.
3) Прокатывание мяча по длине руки к плечу.
4) Массаж шейного отдела позвоночника и головы.
5) Прокатывание мяча стопами поочередно.

description:
Упражнения на релаксацию и восстановление дыхания.

Лёжа на спине, тело расслаблено, глаза закрыты, ладони на животе.
 Сделать медленный плавный вдох без каких-либо усилий:
 живот медленно поднимается вверх и раздувается, как круглый шар.
Сделать медленный плавный выдох: живот медленно втягивается.

intro: Упражнения на гимнастической скамье для учеников начальных классов

title: Упражнения на гимнастической скамье


file_name: Advent calendar 2020 для 4 АБВГ.pptx

alt: What colour is Santa’s beard?

description: What colour is Santa’s beard?

alt: How many reindeer has Santa got?

description: How many reindeer has Santa got?

alt: Where does Santa live?

description: Where does Santa live?

alt: Who are Santa’s little helpers?

description: Who are Santa’s little helpers?

alt: What do people eat for Christmas?

description: What do people eat for Christmas?

alt: Is Santa thin or fat?

description: Is Santa thin or fat?

alt: What question would you like to ask

description: What question would you like to ask Santa?

alt: What is white, has two black eyes and a long orange nose?

alt: Match the words with the pictures

description:
Match the words with the pictures.

turkey

stocking

holly

Santa Claus

presents

Christmas Tree

snowman

crackers

bells

alt: Your turn! Describe the gifts.

description:
Your turn! Describe the gifts. Number 1 is done for you.

1) This   is   a   blue  box. It is tied with a red ribbon and it has a bow on top.

1

2

3

4

5

6

And here are the rest:

2) This is quite a small box. It is yellow with big pink spots. It is tied with a purple ribbon.
3) This is a large blue box with white stars on it. It is tied up with a yellow ribbon, with a bow on top.
4) This is a small green box with white spots. It is tied with a red ribbon.
5) This is a light green box. It has a white bow on top.
6) This is a pink box with a white stripe. It has got a pink bow on top.

alt: Write the correct letter beside the

description:
Write the correct letter beside the Santa

This Santa is waving. He has got a black belt on. He has got green gloves. He is carrying his sack.
Uh-oh! This Santa is in the chimney. You can see his black boots!
This Santa is very happy! He is holding some Christmas lights and he is dancing.
This Santa is waving. He has got a brown belt and he is wearing brown boots.
This Santa is coming down the chimney. You can see his sack.
This Santa has fallen down the chimney! You can see all his gifts around him.

description:
TRUE or FALSE.
1) Father Christmas is coming into the living room.
2) The Christmas pudding is on the sofa.
3) There is a brown cat on the sofa.
4) The Christmas tree is in the centre of the room.
5) The sofa is green.

description: Move each letter in the list to the same numbered spaces at the bottom of the page.Then read the words to find the answer to this riddle: How do Santa and Mrs. Claus get around?

alt: Santa's Route Find the only path that

description:
Santa's Route

Find the only path that Santa can travel to reach the decorated house below.

alt: Find the two Santas that are exactly the same

description:
Candle Count

Eight candles are hidden in this picture. Can you find and circle each one?

description:
The picture on this page is made up of 12 picture pieces put together.
Can you find where each piece belongs?

description: Write the right sentence under the pictures .Put the pictures in order and tell the story

alt: A . is skateing B . is skiing

description:
A . is skateing

B . is skiing

Pinni _________  .

C . is skating

description:
The animals _____
 under a Christmas tree.

A .  am standing

C . are standing

B . are stand

alt: They wish “ … Christmas and

description:
They wish “   …        Christmas and Happy New Year!”

     - Funny
     - Brilliant
     - Merry
     - Busy

Complete the sentence.

Merry

description:
Father Christmas “comes” to every
house through     …
     - the door
     - the window
     - the chimney

Complete the sentence.

the chimney

description: One letter of the alphabet is missing from each grid. Write the missing letter on the blank space. Then read the letters from 1 to 5 to find a name related to Christmas.

description:
I am brown.
I have got a red nose and four legs. I pull
Santa’s sleigh. Who am I?

alt: Write the correct number on the line

description:
Write the correct number on the line.

__ This hat is green. It has a white pompom and a white fur rim.
__ This hat is red with a white rim and a white pompom. It is the biggest hat.
__ This hat has got red and green stripes.
__ This hat is red with white rim and white pompom. It is the smallest hat.
__ This hat is green. It is not Santa’s hat! It is a clown’s hat.

4

111

33

2

5

description:
Write the correct number on the line.

__ This bauble is blue and it has Christmas trees on it.
__ This bauble is blue and it has stars on it.
__ This bauble is purple and it has holly and candy sticks on it.
__ This bauble is red and it has Christmas trees on it.
__ This bauble looks like a Christmas pudding!
__ This bauble is green and it has reindeers on it.

1

6

5

4

3

2

description:
Triplets

Cross off every letter that appears in the grid 3 times. Then write the leftover letters on the blanks below. Go from top to bottom and left to right to find the answer to this riddle: What do you call a cat on the beach at Christmas time?

alt: Which traditions are NOT Christmas?

description:
Which traditions are NOT Christmas?

Easter Egg Hunt
Opening the advent callender
Visiting the Christmas market
Decorating the house

Easter Egg Hunt

intro:
1. Развивать коммуникативные умения учащихся, навыки употребления изученных структур и лексики, навыки чтения и аудирования по теме “Праздник”.
2. Воспитывать уважения к другим народам, желания узнать о жизни других людей, их обычиях и традициях.

title: Advent calendar 2020


file_name: День знаний в 4 классе.ppt

alt: ДЕНЬ ЗНАНИЙ в 4 КЛАССЕ

description:
ДЕНЬ ЗНАНИЙ

в 4 КЛАССЕ

alt: Нам опять в школу

description: Нам опять в школу

alt: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!

description: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!

alt: 3 осени - 37500 часов 3 зимы - 612 дней 3 весны - 24000 уроков МЫ ВМЕСТЕ УЖЕ:

alt: 1 КОНКУРС

description: 1 КОНКУРС

description:
2 КОНКУРС

глагол

падеж

ударение

род

делимое

грибы

разность

периметр

экскурсия

моллюски

слагаемое

компас

description:
2 КОНКУРС

падеж

род

грибы

разность

периметр

экскурсия

моллюски

слагаемое

компас

РУССКИЙ ЯЗЫК

МАТЕМАТИКА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

делимое

глагол

ударение

alt: молоток земляника корзина топор 3 КОНКУРС

alt: 5 КОНКУРС : УГАДАЙ СТИХОТВОРЕНИЕ

description:
5 КОНКУРС:

УГАДАЙ СТИХОТВОРЕНИЕ

description:
Белая берёза под моим окном…
Принакрылась снегом, точно серебром.

С.А. Есенин

description:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя…
То как зверь она завоет,
То заплачет как дитя.

А.С.Пушкин

alt: Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

description:
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель ворона взгромоздясь…
Позавтракать уж было собралась,
Да призадумалась.

И.А. Крылов

title: День знаний


alt: ЗУБЫ

description: ЗУБЫ

alt: СТРОЕНИЕ ЗУБА

description: СТРОЕНИЕ ЗУБА

alt: ВИДЫ ЗУБОВ

description: ВИДЫ ЗУБОВ

alt: ЗАБОЛЕЛИ ЗУБЫ?

description: ЗАБОЛЕЛИ ЗУБЫ?

alt: ПРИЧИНЫ ЗАБОЛЕВАНИЯ ЗУБОВ ЗУБЫ

description:
ПРИЧИНЫ ЗАБОЛЕВАНИЯ ЗУБОВ

ЗУБЫ МОГУТ ЗАБОЛЕТЬ ОТТОГО, ЧТО МЕЖДУ НИМИ ЗАДЕРЖИВАЮТСЯ И ЗАГНИВАЮТ ОСТАТКИ ПИЩИ.

АПЕЛЬСИНОВЫЙ СОК
ПОРТИТ ЭМАЛЬ ЗУБОВ.

КУРЕНИЕ ОПАСНО
ДЛЯ ЗУБОВ

ЛЮДИ, ЗАБЫВАЮЩИЕ ЧИСТИТЬ ЗУБЫ ДВА РАЗА В ДЕНЬ, ПОДВЕРГАЮТ СЕБЯ РИСКУ

alt: ПРОДУКТЫ, ВРЕДНЫЕ ДЛЯ ЗУБОВ.

description: ПРОДУКТЫ, ВРЕДНЫЕ ДЛЯ ЗУБОВ.

alt: КАРИЕС – БОЛЕЗНЬ НАШЕГО ВРЕМЕНИ

description: КАРИЕС – БОЛЕЗНЬ НАШЕГО ВРЕМЕНИ.

alt: Врач который лечит зубы!

description: Врач который лечит зубы!

alt: ЧТО ПОЛЕЗНО ДЛЯ ЗУБОВ?

description: ЧТО ПОЛЕЗНО ДЛЯ ЗУБОВ?

alt: ЧТО НУЖНО ДЛЯ УХОДА ЗА ЗУБАМИ.

description: ЧТО НУЖНО ДЛЯ УХОДА ЗА ЗУБАМИ.

alt: ПРАВИЛА ЧИСТКИ ЗУБОВ

description: ПРАВИЛА ЧИСТКИ ЗУБОВ

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Азбука здоровья. Зубы."


file_name: Стихи С.pptx

alt: Стихи С. Есенина

description: Стихи С. Есенина

description: Сергей Есенин родился в селе Константиново Рязанской Губернии и посвятил многие стихотворения родным местам. За ним закрепилась репутация «крестьянского поэта», сам он никогда это не опровергал. Сергей Есенин писал о любви и о природе, о своей свободолюбивой натуре. Он называл себя хулиганом, но оставался при этом тончайшим лириком. Его сложное и противоречивое творчество оказалось близким самым разным читателям, а его биография, полная загадок, трагические обстоятельства кончины Сергея Есенина до сих пор интересует историков. На стихи поэта было написано множество песен, снято множество документальных и художественных биографических фильмах о «последнем поэте деревни». Именно так в одном из произведений назвал себя сам Есенин, словно предчувствуя ранний уход. В его душе жили грусть по родным местам, бунт и любовь к свободе, величайшая любовь к людям и боль за судьбу народа.

description:
  Закружилась листва золотая

Закружилась листва золотаяВ розоватой воде на пруду,Словно бабочек легкая стаяС замираньем летит на звезду.
Я сегодня влюблен в этот вечер,Близок сердцу желтеющий дол.Отрок-ветер по самые плечиЗаголил на березке подол.
И в душе и в долине прохлада,Синий сумрак как стадо овец,За калиткою смолкшего садаПрозвенит и замрет бубенец.

alt: Поет зима, аукает… Поет зима — аукает,

description:
Поет зима, аукает…

Поет зима — аукает,Мохнатый лес баюкаетСтозвоном сосняка.Кругом с тоской глубокоюПлывут в страну далекуюСедые облака.
А по двору метелицаКовром шелковым стелется,Но больно холодна.Воробышки игривые,Как детки сиротливые,Прижались у окна.

alt: Зима Вот уж осень улетела И примчалася зима

description:
Зима

Вот уж осень улетелаИ примчалася зима.Как на крыльях, прилетелаНевидимо вдруг она.
Вот морозы затрещалиИ сковали все пруды.И мальчишки закричалиЕй “спасибо” за труды.

description:
Весенний вечер

Тихо струится река серебристаяВ царстве вечернем зеленой весны.Солнце садится за горы лесистые,Рог золотой выплывает луны.
Запад подернулся лентою розовой,Пахарь вернулся в избушку с полей,И за дорогою в чаще березовойПесню любви затянул соловей.
Слушает ласково песни глубокиеС запада розовой лентой заря.С нежностью смотрит на звезды далекиеИ улыбается небу земля.

alt: Восход солнца Загорелась зорька красная

description:
Восход солнца

Загорелась зорька краснаяВ небе темно-голубом,Полоса явилась яснаяВ своем блеске золотом.
Лучи солнышка высокоОтразили в небе свет.И рассыпались далекоОт них новые в ответ.
Лучи ярко-золотыеОсветили землю вдруг.Небеса уж голубыеРасстилаются вокруг.

alt: Черемуха Черемуха душистая С весною расцвела

description:
Черемуха

Черемуха душистаяС весною расцвелаИ ветки золотистые,Что кудри, завила.Кругом роса медвянаяСползает по коре,Под нею зелень прянаяСияет в серебре.А рядом, у проталинки,В траве, между корней,Бежит, струится маленькийСеребряный ручей.Черемуха душистая,Развесившись, стоит,А зелень золотистаяНа солнышке горит.Ручей волной гремучеюВсе ветки обдаетИ вкрадчиво под кручеюЕй песенки поет.

title: Презентация к библиотечному часу для младших школьников, посвященному творчеству Сергея Есенина


file_name: родной русский. У земли ясно солнце, у челоека - слово.pptx

alt: У земли ясно солнце, у человека - слово

description: У земли ясно солнце, у человека - слово

alt: Как вы понимаете высказывание: «У земли ясно солнце, у человека - слово»?

description:
Упражнение 1

Составь словосочетания

красна   добрый
красно  наливное
буйны  ясный
белая  шелковая
сине

трава   лебёдушка
девица  сокол
яблочко  молодец
солнышко море ветры

Из слов левого и правого столбика составь словосочетания, которые встречались в русских народных сказках и песнях. Запиши эти словосочетания в тетрадь по родному языку

description:
Как вы думаете?

Какие качества ценили русские люди в старину в юношах и девушках?

Слова для справок:  смелость, гордость, женственность, верность

description:
Дополни предложения

1.Налетел богатырь на вражеское полчище, как (…) из поднебесья, во все стороны врагов раскидал.
2. Ты прости, прости, моя любушка, моя (…).
3. Вихри сильны вдруг взвилися, (…)тут завыли.
4. Ты гори, гори, (…), не скоро закатывайся!

Упражнение 2

description:
А знаете?

В словарях есть указание на то, что в современном русском языке слово лебедь мужского рода. Но в народных песнях и сказках это слово может выступать как существительное женского рода: лебедь белая (о красавице), Царевна – Лебедь (царевна, превращающаяся в лебедя)

alt: Михаил Врубель "Царевна-Лебедь" 1

description:
Михаил Врубель "Царевна-Лебедь"

1. Понравилась ли вам картина?
2. Кто изображен на картине?
3. Какая она?
4. Какими цветами художник изобразил главную героиню?
5.В каком литературном произведении нам могла бы встретиться эта героиня?

alt: Это интересно Сокол – хищная птица

description:
Это интересно

Сокол – хищная птица. Эта сильная птица летает высоко в небе. У многих народов сокол – символ смелости, отваги, гордости и благородства. В сказках встречается обращение к герою – сокол ясный или ласковое – соколик. А вот в XX  веке с появлением авиации соколами стали называть лётчиков. В русском языке есть устойчивые выражения: очи соколиные (зоркие), смотреть соколом (гордо, смело).

description:
Из истории…

Берёзу мы считаем русским деревом, символом нашей страны. Но, если поискать в словарях других языков, на удивление найдём созвучные слова. Все они восходят  к одному общему корню, означавшему « светлый, белый, блестящий». Видимо, так назвали берёзу за цвет её коры.

alt: Рефлексия 1.Всё ли было понятно? 2

description:
Рефлексия

1.Всё ли было понятно?
2. Какие новые слова узнали на уроке?
3. Какое  задание понравилось больше всего?

title: Презентация по родному русскому языку по теме "У земли ясно солнце, у человека - слово"


file_name: История создания романа Евгений Онегин .ppt

alt: История создания романа А.С.Пушкина «Евгений онегин»

description:
                  Этот урок поможет вам:
определить значение романа «Евгений Онегин» в русской литературе и в творчестве самого А.С.Пушкина;
выявить лироэпическую природу романа. Узнать о лирических отступлениях и их тематике;
выяснить творческую историю романа и соотнести ее с тем или иным периодом творчества поэта;
понять жанровое и композиционное своеобразие романа.

description:
История создания романа

    Написание романа заняло у Пушкина более семи лет (1823 - 1830). В свет он выходил отдельными главами: первая глава романа появилась отдельной книжкой в 1825 г., вторая - в 1826-м, третья - в 1827-м, в начале 1828 г. появились четвертая и пятая главы, а в марте 1828-го - шестая, седьмая вышла в марте 1830-го и последняя - восьмая – была опубликована в 1832 г.
     В набросках общего плана романа значилось девять глав, но в процессе написания план немного изменился, так что в первое полное издание "Евгения Онегина" (1833) Пушкин включил восемь глав и "Отрывки из путешествия Онегина"

description:
История создания романа

Кроме того, тогда же в Болдино была написана и десятая глава "Евгения Онегина" , которую Пушкин сжег, и до нас дошли только отдельные отрывки из черновиков (черновой текст поэт зашифровал, и литературоведам удалось расшифровать неполных 16 строф), содержащих опасные для Пушкина продекабристские высказывания, как можно оценить по восстановленным частям, очень едкая и язвительная. В канонический текст романа десятая глава не входит. Завершил работу над "Евгением Онегиным" 26 сентября 1830 г.

description:
Жанр романа

     Жанр произведения – лироэпический, т.е. параллельно с традиционным повествованием (история отношений Онегина и Татьяны) присутствует личностное, эмоциональное восприятие всего происходящего (благодаря образу Автора).
     Однако нельзя отождествлять Автора с самим Пушкиным, хотя в личности повествователя, в его системе ценностей, и образе жизни многое напоминает о его великом создателе (он тоже поэт, ценящий свободу и независимость личности).

description:
Образ Автора

 Образ Автора – это художественное обобщение, он живет в воображаемом пространстве и подобен другим героям романа. Кроме того, Автор – повествователь и герой, ведущий тонкую игру с читателем, непринужденно создающий эту «воздушную громаду».
     Автор подчиняется только собственным ощущениям и декларирует это:
		И я, в закон себе вменяя
		Страстей единый произвол…

alt: Принцип противоречий В ходе длительной работы над романом замысел его менялся, и характер главного героя в конце главы оказался далеким от его облика в первых…

description:
         Принцип  противоречий

       В ходе длительной работы над романом замысел его менялся, и характер главного героя в конце главы оказался далеким от его облика в первых строфах романа. Отношение автора к нему тоже изменилось, но Пушкин не стал ничего устранять, а превратил подобные нестыковки в принцип противоречий:
		Я кончил первую главу:
		Пересмотрел все это строго,
		Противоречий очень много.
		Но их исправить не хочу…

description: В дальнейшем этот прием проявился в различных авторских характеристиках героев, неожиданной смене интонаций, предложений о том или ином уделе, ожидающем героя.

alt: Композиция. «Поэзия действительности»

description:
Композиция.
«Поэзия действительности»

     Прием антитезы, контраста (Онегин – Ленский, Татьяна – Ольга), зеркальности (два письма, две встречи и два объяснения), внутренней символической связи сцен (сон и именины), разрушение читательских ожиданий (обещание повести героев под венец оборачивается трагической развязкой) – все это помогло Пушкину преодолеть эстетические каноны и любые формы литературной условности, выйти за пределы застывших форм, привычных образцов и создать «поэзию действительности», новую жизненную реальность.
     Композиционно роман не имеет традиционного начала и традиционного финала.

alt: Онегин на балу

description: Онегин на балу

description:
Художественный метод

   Простота и бесхитростная непринужденность романа – кажущиеся, на самом деле в основе произведения лежит сложная поэтическая выстроенность композиции. Основные приемы, рождающие эту свободу романа в стихах, связаны с поэтической независимостью создателя и его героя.

alt: Можно выделить главные приемы:

description:
        Можно выделить главные приемы:
Принцип «противоречий»
Творческий процесс создания романа на глазах читателя
Прихоть, каприз Автора как творческий импульс
Свобода как главная составляющая творчества
Переключение интонаций, множественность точек зрения
Система ассоциаций
Цитаты и реминисценции, расширяющие мир романа
Разрушение читательских ожиданий, ироническое пренебрежение эстетическими догмами, законами.

Композиционные приемы.

alt: Роман написан в форме дневника

description:
     Роман написан в форме дневника Автора, в котором серьезное мешается с легкомысленным: преклоняется перед возлюбленной и флиртует на балу.
     Тематика лирических отступлений (любовь и дружба, цель и смысл жизни, искусство и творческое вдохновение, красота природы и женское очарование, деревенский быт и вопросы экономики и управления, индивидуализм личности и соборность русской жизни и др.), сопутствующая история главных героев.

Форма романа

alt: Татьяна Ларина

description: Татьяна Ларина

title: Статья " Тайна романа "Евгений Онегин"


file_name: Звёздный час информатика.pptx

alt: Звёздный Ч А С Звездный час

description:
Звёздный

Ч  А  С

Звездный
час

alt: 1 2 3 4 7 6 5 1 тур мозги мыло гектар дрова чайник метр Камень

description:
1

2

3

4

7

6

5

Джойстик

Компьютерная мышь

Акустические колонки

Монитор

Сканер

Принтер

Клавиатура

1 тур

alt: Номер поезда Мультфильм У.Диснея

description:
1

2

3

4

7

6

5

Номер поезда

Мультфильм У.Диснея

Крик петуха

2 тур

Мелодия из патефона

Диск с м/ф «Ну, погоди!»

Хохлома

Пейзаж «оз.Инголь»

alt: Худож.гимнастика Хоккей

description:
1

2

3

4

7

6

5

Худож.гимнастика

         Хоккей

    Баскетбол

    Лыжные гонки

      Волейбол

   Фехтование

    Стрельба из лука

2 тур

alt: Съемный диск (Flach-накопитель)

description:
1

2

3

4

7

6

5

3 тур

Съемный диск
(Flach-накопитель)

CD -диск

наушники

дисковод

дискета

винчестер

процессор

description:
       червь

1

2

3

4

7

6

5

         Осел

    индюк

        крыса

        пингвин

     собака

        коза

3 тур

alt: Байдарка Галера

description:
1

2

3

4

7

6

5

    Байдарка

        Галера

         Гондола

         Каноэ

    Катамаран

          Каяк

      Пирога

4 тур

alt: M.O.Word 2 OpenOffice. Writer 3

description:
1
M.O.Word

2
OpenOffice. Writer

3
WordPad

Текстовые редакторы

4 тур

4 тур

description:
1
MS-DOS

2
Macintosh

3
Mac OS

Операционные системы

4 тур

4 тур

alt: ИНФОРМАТИКА финал

description:
ИНФОРМАТИКА

финал

alt: ИНФОРМАТИКА слова (сущ. в им

description:
ИНФОРМАТИКА слова (сущ. в им.падеже, ед.ч.):

1-ый игрок

2-ой игрок

alt: ПОЗДРАВЛЯЕМ победителя игры «ЗВЕЗДНЫЙ

description:
ПОЗДРАВЛЯЕМпобедителяигры «ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»

I

alt: Звездный час победителя вставка : видеоклипа «салют»

description: Благодарим  всех игроков  за участие в игре «Звездный час».Желаем дальнейшего пополнениябагажа знаний.

title: Презентация «Викторина: Звездный час»


alt: Словари Автор: Мартынова Марина

description:
Словари

Автор: Мартынова Марина Викторовна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ № 14 пос. Приэтокского

Русский язык, 2 класс
УМК «Школа России»

description:
толковый

орфографический

синонимов

антонимов

орфоэпический

однокоренных слов

Словари

Словарь – это книга, содержащая перечень слов, расположенных в алфавитном порядке .

А - Я

description:
Энциклопе́дия. Научное справочное пособие по всем или отдельным отраслям знаний, обычно в форме словаря.

Словарь содержит в себе слова с кратким описанием (толкованием) того, что эти слова обозначают.

толковый

орфографический

синонимов

антонимов

орфоэпический

однокоренных слов

Словари

description: Коньки, деревня,  дорога, машина,  петух,  ромашка,  собака, медведь, ученик.

description:
  А
  алфави́т
  апре́ль

толковый

орфографический

синонимов

антонимов

орфоэпический

однокоренных слов

Словари

Б
берёза
бы́стро

Словарь  даёт нормативное написание слов.

description:
Словарь синонимов описывает слова, разные по звучанию и написанию, но близкие по значению.

   автомоби́ль,  маши́на
   а́збука,  алфави́т
   бежа́ть,  мча́ться

толковый

орфографический

синонимов

антонимов

орфоэпический

однокоренных слов

Словари

description:
Словарь антонимов описывает слова, противоположные по значению.

  бе́лый – чёрный
  ве́село – гру́стно
  друг - враг

толковый

орфографический

синонимов

антонимов

орфоэпический

однокоренных слов

Словари

description:
Словарь отражает орфоэпическую норму слова, то есть  современное литературное произношение и ударение.

 бант, ба́нты
 звони́ть, звони́л, звони́т, звоня́т
 ску́чный [шн]

толковый

орфографический

синонимов

антонимов

орфоэпический

однокоренных слов

Словари

alt: ЗВАЛА, ЗВОНИШЬ, СВЁКЛА, ТОРТЫ,

description: ЗВАЛА, ЗВОНИШЬ, СВЁКЛА, ТОРТЫ, КРАСИВЕЕ, ПОНЯЛ, НАЧАЛА, ДАЛА, ЩАВЕЛЬ, КАТАЛОГ, КЛАЛА, ПРИБЫЛ.

description:
Словарь содержит группы однокоренных слов,  то есть слов с одинаковым корнем и близких по смыслу.

 дом, до́мик, дома́шний, домо́й
 сло́во, слове́чко, слове́сный
 цвет, цвето́к, цвету́т, цветни́к

толковый

орфографический

синонимов

антонимов

орфоэпический

однокоренных слов

Словари

description: Я проснулся ни свет ни заря, на душе кошки скребут. Пошёл в мастерскую к Винтику, долго бил баклуши. Вернулся ни жив ни мёртв. Съел с горем пополам шесть котлет и пил томатный сок в час по чайной ложке. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин, метал молнии, велел зарубить на носу, что руки моют  перед едой. А мне хоть кол на голове теши – я всё ни в зуб ногой.

description: Я проснулся рано, на душе плохое настроение. Пошел в мастерскую к Винтику, долго бездельничал. Вернулся уставший. Съел еле-еле шесть котлет и пил томатный сок очень долго. Тут неожиданно свалился Пилюлькин, злился, велел запомнить, что руки моют перед едой. А мне безразлично – я не понимаю.

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

description:
https://allatra.club/uploads/themes/2cc5915bf061b1ccc9ab58a404db2f96.jpg словарь Ожегова обложка

http://www.alekseykalugin.ru/blog/wp-content/uploads/2014/08/%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C.jpg словарь Даля обложка

http://plushki.su/wp-content/uploads/2015/01/slovar-720x340.png книга открытая

https://fon-png.ru/?media_dl=17153 сова

https://hackerstribe.com/wp-content/uploads/2007/11/gergo_hacker_vocabolario.png стопка книг

https://i.livelib.ru/boocover/1000004298/200/8f48/Medvedeva__Bolshoj_orfograficheskij_slovar_russkogo_yazyka._AYa.jpg словарь орфографический обложка

Источники:

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C википедия толковый словарь

http://gramota.ru/slovari/types/17_13 словарь синонимов

http://gramota.ru/slovari/types/17_14 словарь антонимов

https://bookz.ru/pics/slovar_-_690.jpg словарь синонимов обложка

http://www.libex.ru/dimg/17cb5.jpg словарь антонимов обложка

http://proffi95.ru/images/posts/medium/post12810.jpg орфоэпический словарь обложка

http://readli.net/wp-content/uploads/2015/09/BC2_1423508521.jpg словарь однокоренных слов обложка

https://cdn.news-front.info/uploads/2017/11/Biblioteka.jpg фон

https://ushakovdictionary.ru/word.php?wordid=71052 словарь

https://dic.academic.ru/dic.nsf/lingvistic/992/%D0%BE%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9 орфографический словарь

Идея технологического приема Г.О.Аствацатурова http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint-eto-vozmozhno/#more-5892

title: Презентация "Словари"


file_name: Внутришкольный мониторинг.pptx

description:
Внутришкольный мониторинг
качества образования:
проблемы, возможности

(опыт ГБОУ школы-интерната № 71 г. о. Самара)

description:
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт образования лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) № 1599 от 19.12.2014;

Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями) от 22 декабря 2015 г. № 4/15;

Адаптированная основная общеобразовательная программа ГБОУ школы-интерната № 71 г.о. Самара;

Устав ГБОУ школы-интерната № 71 г.о Самара ;

Региональные нормативно-правовые документы.

Нормативно-правовая основа
внутришкольного мониторинга качества образования
(в ГБОУ школе-интернате № 71 г.о. Самара)

alt: Мониторинг качества образования – это целевой систематически проводимый сбор данных о состоянии образования в конкретной образовательной организации посредством специальных исследований и измерений с целью объективной…

description:
Мониторинг качества образования – это целевой систематически проводимый сбор данных о состоянии образования в конкретной образовательной организации посредством специальных исследований и измерений с целью объективной оценки удовлетворенности участниками образовательного процесса результатами и видами предоставляемых образовательных услуг и соответствия их нормативным требованиям.

(В.И. Звонников «Мониторинг качества
 образования», -  2009, с. 203)

объективной         оценки

description:
Модель внутришкольного мониторинга
качества образования

Здоровье;
Психическое развитие;
Личностный рост,
      уровень социализации;
Образовательные результаты;
Общетрудовые умения;
Опыт деятельности.

Уроки, внеурочные занятия;
Образовательные технологии;
Коррекционная направленность процесса обучения;
Методическая работа;
Качество управления;

Материально-техническое оснащение;
Кадровый потенциал;
Профессионализм педагогов;
Психологический климат;

description:
Проблемы школьной оценки
качества образования

Не осуществляется переход от идеологии «контроля качества» к идеологии «управления качеством» образования;

Частично реализуются подходы к оценке развития
     образовательной организации;

3.   Отсутствует система мониторинга процесса обучения;

4.   Не все инструментарии оценки образовательных результатов
      обучающихся стандартизированы и надежны, показатели
      допускают неоднозначную интерпретацию;

5.    Нет объективности в оценке качества образования

description:
Фонд оценочных средств
- это инструментарий
объективной оценки
результатов обучения

составлен с учётом требований и рекомендаций  ФГОС у/о;

оценивает личностные и предметные ПОР;

 рассчитан на 1доп.-12 классы;

предусматривает критериальное оценивание.

description:
Фонд оценочных средств

Программа оценки личностных образовательных результатов обучающихся

Пакет оценочных средств предметных образовательных результатов обучающихся

description:
Критериальное оценивание – это оценивание по критериям, отражающим наличный уровень достижений обучающихся.

1. Критерии формулируются в соответствии с целями обучения;
2. По каждому критерию выбираются показатели;
3.Для каждого показателя конкретизируются индикаторы, в которых дается четкое представление о том, как в идеале должен выглядеть результат освоения  программы.

 Принципы критериального оценивания:

принцип дифференцированной оценки достижений с учетом типологических и индивидуальных особенностей развития обучающего с умственной отсталостью и его особых образовательных потребностей;

принцип динамичности оценки достижений, предполагающий изучение изменений психического и социального развития, индивидуальных способностей и возможностей каждого обучающегося;

принцип единства параметров, критериев и инструментария оценки достижений в освоении содержания АООП, что обеспечивает объективность оценки каждого результата.

alt: Цель: проверить умения различать звуки на слух и обозначать их буквами; анализировать слова по звуковому и буквенному составу, классифицировать их; списывать строчные и прописные буквы;…

description:
2класс

Цель: проверить умения различать звуки на слух и обозначать их буквами; анализировать слова по звуковому и буквенному составу, классифицировать их; списывать строчные и прописные буквы; составлять предложение с опорным словом и схему предложения.

I вариант
Напиши буквы под диктовку: А Т У Д В О Ж Л М З
Спиши: В саду растут вишни и малина. Дети собирают плоды.   (9 слов)
        Составь схему первого предложения.
3. Сделай звуковой анализ слова малина.
4*. Спиши слова и вставь пропущенные буквы: К…рица,   бел…а,   вол…
Какое слово лишнее? Подчеркни.

II вариант
Напиши буквы под диктовку: А Т У Д В О Ж Л М З
Спиши слова: Сахар, хлеб, тарелка, слива.
В слове сахар поставь ударение, раздели его на слоги.
3*Составь предложение со словом хлеб. Запиши его графически.

III вариант
Напиши буквы под диктовку: А Т У О Л М З
Спиши слова: КОШКА,  ЛИСА,  КОРОВА.
Подчеркни лишнее слово, определи в нём количество букв.
3*Составь графическую схему предложения: Наступила осень.

alt: Ключ к оцениванию результатов Балл

description:
Ключ к оцениванию результатов

Балл

Критерий оценки

Отметка

0

Неусвоение  (неверно, неполно, не самостоятельно) действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с педагогом;

-

1

Минимальное усвоение (неточно, с опорой на образец, с обучающей помощью) обучающийся смысл действия понимает фрагментарно и выполняет задание с большим количеством ошибок,  выполнение действия связывает с конкретной ситуацией, выполняет задание только с помощью педагога, или не воспринимает помощь;

3

2

Частичное усвоение (верно, но неточно; с опорой на вопросы и схемы, с направляющей помощью) смысл действия понимает фрагментарно и выполняет задание с большим количеством ошибок,  выполнение действия связывает с конкретной ситуацией, выполняет задание только по инструкции педагога, или не воспринимает помощь;

3

Достаточное усвоение (верно, фрагментарно, с опорой на схемы и вопросы, со стимулирующей помощью) способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет после индивидуальной помощи педагога;

4

4

Выше среднего (верно, достаточно, по инструкции, со стимулирующей помощью) выполняет задание после первичной и дополнительной фронтальной инструкции с 1 - 2 незначительными ошибками. Хорошо использует незначительную помощь педагога;

4-5

5

Полное усвоение (верно, полно, самостоятельно) выполняет действие после первичной инструкции педагога без помощи и без ошибок или с одной незначительной ошибкой, которую сам исправляет после самопроверки. В помощи педагога почти  не нуждается.

5

Образовательн. результат:

Производит звукобуквенный анализ слова

Показатели (дескрипторы)

Выделят звуки на слух

Определяет место звука  в слове

Соотносит звук и букву

Обозначает звуки цветом

Индикаторы

в серии акустически далеких звуков

в серии акустически близких звуков

в слогах
СГ
ГС
ССГ

в
словах
простых
сложных

 в начале

в середине

в конце

да

нет

гласн.
-
красные

тв.
согл
- синие

мяг. согл. - зелен

description:
Мониторинг качества процесса обучения (урока)

Достижение результатов обучения на уроке;
Формирование УУД (БУД);
Реализация деятельностного подхода;
Связь обучения с жизнью;
Практико-ориентированность заданий;
Психологический комфорт.

description:
Позволяет вовлечь в оценивание всех участников образовательного процесса;

2. Позволяет избежать субъективизма при оценивании результатов
    обучения;

3. Делает прозрачным процесс выставления отметки;

4. Позволяет повысить качество обучения в целом за счет
    управления процессом усвоения учебного материала детьми на
    любом этапе его изучения;

5. Вовлекает обучающихся в процесс рефлексии;

6. Легко адаптируется под любую шкалу оценивания.

Возможности школьной оценки
качества образования через критериальное оценивание образовательных результатов

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо  за  внимание

intro: Оценка образовательных результатов у умственно отсталых школьников (опыт учреждения)

tags: оценка знаний


file_name: Метод координат в пространстве.pptx

description:
Ось аппликат

Глава V. Метод координат в пространстве
§1. Координаты точки и координаты
вектора.

П.42.Прямоугольная (декартова) система координат

z

у

х

o

Ось абсцисс

Ось ординат

.

М(х; у; z)

М

alt: П. 47. Координаты вектора. z у х o № 400 № 401

alt: Любой вектор можно разложить по координатным векторам: где х, у, z -- координаты вектора № 403 № 404

alt: Правила: Каждая координата суммы двух и более векторов равна сумме соответствующих координат этих векторов № 407

description:
2. Каждая координата разности двух
векторов равна разности
соответствующих координат этих
векторов.

№ 409

description:
3. Каждая координата произведения
    вектора на число равна
    произведению соответствующей
    координаты вектора на это число.

№ 410
№ 411

alt: П. 48. Связь между координатами вектора и координатами точки х у 0 z а

alt: Если достаточно долго смотреть в учебник геометрии, то может быть всё у вас и получится!

alt: Простейшие задачи в координатах

description:
Простейшие задачи
в координатах

П.49.

description:
Задача 1.
О координатах середины отрезка.

alt: Задача 2. Вычисление длины вектора

description:
Задача 2.
Вычисление длины вектора.

description:
Задача 3.
Вычисление  расстояния  между двумя точками.

alt: Контрольная работа. Дано: А,

description:
Контрольная  работа.

Дано:   А, В, С, D.

Найти:
1)   Координаты вектора          .
Координаты середины отрезка АС.
 Длину вектора            .
Расстояние между точками  В и D.
Медиану  АА1   треугольника АВС

alt: Скалярное произведение векторов

description:
§ 2. Скалярное произведение векторов.

П. 50. Угол между векторами.

Обозначение:

alt: П. 51. Скалярное произведение векторов

description:
П. 51. Скалярное произведение векторов.

Скалярным произведением двух
векторов  называется произведение
их длин на косинус  угла между ними:

description:
Утверждение 1.

Скалярное произведение ненулевых векторов
равно нулю тогда и только тогда, когда эти
векторы перпендикулярны.

Утверждение 2.

Скалярный  квадрат вектора  равен  квадрату
его  длины.

alt: Если и , то скалярное произведение:

description:
Если                                   и                               ,
то    скалярное произведение:

description:
Основные свойства скалярного произведения.

Для любых векторов                      и
и любого числа k справедливы равенства:

1.                     , причём                  при                .

                          (переместительный закон).
3.

                                 (распределительный закон)
 4.
                                          (сочетательный закон)

description:
П. 52. Вычисление  углов между прямыми
и  плоскостями.

Ненулевой вектор называется направляющим
вектором прямой а, если он лежит либо на
прямой а, либо на прямой, параллельной а.

а

alt: Задача 1. Нахождение угла между прямыми

description:
Задача 1. Нахождение угла между прямыми.

а

b

description:
Задача 2. Нахождение угла между прямой  и
плоскостью.

а

alt: П. 53. Уравнение плоскости. М(х; у;z)

description:
П. 53. Уравнение плоскости.

М(х; у;z)

.

, где

description:
Задача
о нахождении расстояния от точки до
плоскости.

Дано:                              ,                   ,

.

.

Найти:

alt: № 441 А С D В A1 B1 C1 D1

description:
№ 441

А

С

D

В

A1

B1

C1

D1

alt: № 442 А С В D

description:
№ 442

А

С

В

D

alt: № 443 А С D В A1 B1 C1 D1 O1

description:
№ 443

А

С

D

В

A1

B1

C1

D1

O1

description: № 455а)в).

description:
№ 462 а)ж)

А

С

D

A1

B1

C1

В

D1

1

1

1

60°

intro: Презентация с анимационными эффектами предназначена для объяснения, закрепления или повторения темы «Метод координат в пространстве» для 10-11 классов: теоретический материал по гл.5 §1-2 учебник Геометрия 10-11, авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др., рисунки к задачам.

title: Метод координат в пространстве