file_name: 69-70. Практическое занятие.pptx

alt: Практическое занятие № 69-70 Составление графиков проведения электромонтажных работ

description:
Практическое занятие № 69-70Составление графиков проведения электромонтажных работ

Подготовила: преподаватель Гнездилова Т.В.

alt: А вы умеете составлять сетевые графики планирования электромонтажа проводки жилых и офисных зданий?

description:
Во всех случаях электромонтажа и ремонта, когда процесс
усложняется, например по причине увеличения
одновременно осваиваемых объектов, не обойтись
без планирования и оптимизации.

Планирование через составление графиков электромонтажных работ

В сетевом графике важно понятие пути.

alt: Значительную пользу в этих вопросах может оказать умение составлять вначале линейные , а затем несколько более сложные сетевые локальные графики выполнения электромонтажных работ

description:
Значительную пользу в этих вопросах может оказать умение составлять вначале линейные, а затем несколько более сложные  сетевые локальные графики выполнения электромонтажных работ.
Целью данных действий является рациональное увязывание во времени всех  электромонтажных операций для того чтобы выполнить общий совокупный объем работ в оговоренное с заказчиками время без каких-либо задержек.
Отличием линейного графика от сетевого является одновариантность отраженной в нем ситуации.
Если какие-то факторы, в том числе временные параметры этапов изменяются, приходится полностью перестраивать линейный график или строить новый.

description:
Наиболее важным в планировочном процессе является начальный сбор исходной информации.
 Ее в крупных организациях составителю могут передать соответствующие структуры.
Для составления локальных графиков можно воспользоваться собранным в течение некоторого периода материалом из журналов с записями выполненных работ, имеющих данные о начале и завершении той или иной рабочей операции.
При соответствующей обработке можно получить усредненное время всех выполняемых операций и иные необходимые при составлении графиков параметры.

электромонтаж проводки жилых и офисных зданий.

description:
На первом этапе определимся со списком всех электромонтажных работ, которые предстоит выполнять:
Доставку всех материалов;
установку временных точек подключения освещения и электроприборов, в том числе необходимую для продления рабочего светового дня;
Сборку и монтаж электрощита;
Пробивку стен по электроточкам;
Пробивку сквозных отверстий;
Установку распаечных коробок;
Монтаж распред коробок и установку розеток и выключателей;
Штробление (п.м);
Прокладку силового кабеля (п.м);
Прокладку телефонной проводки и интернета (п.м);
Закрытие каналов с кабелем (п.м.);
Демонтаж старой проводки;
операции контроля исполнения.
Выпишем из журналов учета время проведения каждой операции в часах, сменах или днях.

Итак начнем практиковаться в составлении сетевого графика электромонтажа электропроводки

description:
Если составлять линейный график планирования, то все в списке работ будет выполняться в поочередной последовательности от 1-й до 13-й рабочей операции.
И общая продолжительность процесса будет весьма значительной.
В сетевом графике добавятся разветвления пути.
В итоге это приведет к более рациональной схеме работ с меньшей длительностью критического пути.

Примечание: Мы учимся составлению графиков и потому поставим вольные не привязанные к действительности данные.

description:
Каждый кружок в графике обозначает событие.
Он поделен на сектора.
В верхнем инд. номер, в левом отображен минимум времени, отведенный на его реализацию, в правом -максимум.
Стрелки соединяют события-кружки и определяют вид выполняемой работы.
Рядом с ними указана длительность процесса.

Напомним:

Поясним на примере фрагмента сетевого графика на картинке:

фрагмент сетевого графика

description:
1,2 и 3 в верхних секторах кружков- номера событий.
Первая рабочая операция 1-2 имеет длительность 3 дня (цифра над первой стрелкой).
В боковых секторах 2-го события значения получаем сложением длительности работы на этом этапе с показателями в боковых секторах первого события - 0+3 = 3.
Вторая рабочая операция (2-3) выполняется в течение 1 дня.
Длительность прочитывается над стрелкой между 2 и 3 кружками.
Значения боковых секторов равны 3+1 = 4.

alt: В сетевом графике важно понятие пути

description:
В сетевом графике важно понятие пути.

Графики, иллюстрирующие правила построения сетевых графиков: а, б, в, г — правильные; д, е — неправильные

description:
При построении сетевых графиков необходимо соблюдать следующие правила:
График строится слева направо, а каждое событие с большим порядковым номером изображается правее предыдущего.
Не рекомендуется взаимное пересечение стрелок. Чтобы избежать этого, допускается вычерчивание стрелок в виде ломаных линии (рис. 12.10, а).
Между двумя событиями может находиться только одна работа. Пре изображении параллельных работ не допускается, чтобы они имели общее начальное и конечное событие (рис, 12.10,б). Для избежания этого вводятся промежуточные события и фиктивные работы (рис. 12.10, а, г).
На сетевом графике не допускается наличие замкнутых контуров (рис. 12.10, д). При построении сети нельзя иметь "тупиковых событий", т. е. таких, из которых не выходит ни одной работы (на рис. 12.10, е "тупиковым" событием является событие 15).

description:
В одном из них будут выполняться рабочие операции:  штробления, прокладки кабелей, силового, телефонного и интернета.
В другом ответвлении графика - пробивка отверстий и стен по электроточкам.
В третьем - будет выполняться сборка и монтаж электрощита, установка по месту распаечных коробок.
В 4-м - внутренний монтаж распредкоробок, установка розеток и выключателей.
в 5-м - нужно будет закрыть каналы с кабелем и при необходимости выполнить демонтаж старых розеток, выключателей и проводов.

Продолжаем построение сетевого графика введением разветвления пути

description:
Тем самым будут выполнены следующие отображенные на графике работы:
1-2 Доставка всех материалов - 3 дня
2-3 установка временных точек подключения освещения и электроприборов выполнения электромонтажных операций - 1 день
3-4 Сборка и монтаж электрощита - 2 дня
4-5 Установка распаечных коробок - 2 дня
3-6 Пробивка стен по электроточкам - 1 день
6-7 Пробивка сквозных отверстий - 1 день
3-8 Монтаж распред коробок и установку розеток и выключателей - 2 дня
3-9 Штробление (п.м) - 2 дня
9-10 Прокладка силового кабеля (п.м) - 1 день
9-11 Прокладка телефонной проводки и интернета (п.м) - 1 день
3-12 Закрытие каналов с кабелем под слой штукатурки (п.м.) - 1день
12-13 Демонтаж старой проводки и временного электропитания 2 дня
5-14, 7-14, 8-14, 12-14 и 13-14 - операции контроля качества исполнения

Сетевой график

description:
У нас с условными данными критический путь выполнения электромонтажных работ в соответствии с сетевым графиком составил 8,5 дней.
Если задействовать линейное планирование, весь процесс электромонтажа проводки займет 21,5 дней.

вывод

description:
1. Какой орган руководит планированием в стране? Как организован процесс планирования?
2. В чем преимущество сетевых графиков? Назовите основные элементы сетевого графика. Что такое критический путь?
3. Как рассчитывается вероятностная продолжительность работ?
4. Какие правила необходимо соблюдать при построении сетевых графиков?
5. Какой порядок обозначений применяется на сетевых графиках?

Контрольные вопросы

description:
На предварительном этапе сетевого планирования необходимо определить характер планируемых операций и потенциал сотрудников, которые будут отвечать за их выполнение.
Пример составления и расчета сетевого графика
Предположим, что мы составляем проект Внедрение бухгалтерской системы для небольшой бухгалтерии, содержащей порядка 10 рабочих мест.
Этап 1. Составление перечня работ
В результате анализа выделяем перечень работ по проекту и оцениваем их длительность в днях. Результаты заносим в табл. 1

Предварительный этап построения сетевого графика

№

Название работы

Длительность

1

Начало проекта

-

2

Выбор системы

15

3

Приобретение программного обеспечения

7

4

Составление проекта сети

5

Приобретение компьютеров и сетевого оборудования

15

6

Обучение администратора и программиста

30

7

Монтаж локальной сети

20

8

Установка ПО на компьютеры

5

9

Установка сетевого ПО, настройка сети

25

10

Ввод начальных данных в информационную базу

40

11

Обучение персонала

30

12

Передача в эксплуатацию

5

13

Конец проекта

-

description:
Этап 2. Определение взаимосвязей между работами
Для каждой работы из табл.1 требуется установить номера тех работ, до окончания которых она не может быть начата.
Результат заносится в табл.2.

№

Название работы

Предшественники

1

Начало проекта

-

2

Выбор системы

1

3

Приобретение программного обеспечения

2

4

Составление проекта сети

5

Приобретение компьютеров и сетевого оборудования

6

Обучение администратора и программиста

4

7

Монтаж локальной сети

4; 5

8

Установка ПО на компьютеры

3; 5

9

Установка сетевого ПО, настройка сети

6; 7; 8

10

Ввод начальных данных в информационную базу

9

11

Обучение персонала

12

Передача в эксплуатацию

10; 11

13

Конец проекта

-

description:
Этап 3. Составление сетевого графика работ
Каждая из работ табл.2. на сетевом графике обозначается кружком, в который заносится ее номер.
Кружки соединяются стрелками.
Стрелка соответствует одному из чисел столбца Предшественники и соединяет работу-предшественник с работой-последователем.
Результат изображен на рис.3.

Сетевой график проекта внедрения бухгалтерской системы

description:
Этап 4. Вычисление раннего времени начала работ
В соответствии со схемой, приведенной на рис.1 вычисляем раннее время начала работ с учетом их длительностей из табл.2 и связей, задаваемых сетевым графиком на рис.3.
Вычисления начинаются с первой и заканчиваются последней работой проекта.
Последовательность вычислений приведена в табл.4.
Результат показывает, что длительность проекта равна 122 дня.

№

Раннее время начала

Длитель-ность

1

-

0

2

1

0

0+0

3

2

15

0+15

15

4

5

6

4

15

7

15+7

22

7

4
5

15
15

7
15

Max(15 + 7;
15 + 15)

30

8

3
5

9

6
7
8

22
30
30

30
20
5

Max(22+30;
30+20;
30+5)

52

10

9

52

25

52+25

77

11

12

10
11

77
77

40
30

Max(77+40;
77+30)

117

13

12

117

5

117+5

12

description:
Этап 5. Вычисление позднего времени начала работ
Используя длительности работ и сетевой график, вычисляем позднее время начала работ.
Вычисления начинаются с последней работы проекта, ведутся в обратном порядке и заканчиваются первой работой.
 Результаты вычислений приведены в табл.5.

№

Позднее время начала

13

-

122

12

13

122

5

122-5

117

11

12

117

30

117-30

87

10

40

117-40

77

9

10
11

77
87

25

Min(77-25;
87-25)

52

8

9

52

5

52-5

47

7

20

52-20

32

6

30

52-30

22

5

7
8

32
47

15

Min(32-15;
47-15)

17

4

6
7

22
32

7

Min(22-7;
32-7)

15

3

8

47

47-7

40

2

3
4
5

40
15
17

15

Min(40-15;
15-15;
17-15

0

1

2

0

0-0

description:
Этап 6. Вычисление резерва времени работ
Резерв времени равен разнице между поздним и ранним временем начала работ. Занесем в табл.6 и значения и разность (резерв).

Работа №

Раннее время начала

Позднее время начала

Резерв времени

1

0

2

3

15

40

25

4

0

5

17

2

6

22

0

7

30

32

2

8

47

17

9

52

0

10

77

11

87

10

12

117

122

5

13

122

0

alt: Этап 7. Нахождение критического пути

description:
Этап 7. Нахождение критического пути
Критический путь состоит из работ с нулевым резервом времени. В табл.4 они выделены заливкой.
Обозначим на сетевом графике критический путь пунктирными стрелками. Результат приведен на pис.7.

Критический путь проекта внедрения информационной системы

description:
Последовательность работ проекта описывается сетевым графиком, изображенным на рис.8.
Найти критический путь при условии, что длительности работ заданы одним из вариантов в табл. 9.

Задание

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

-

4

7

8

4

6

5

3

7

5

4

3

2

-

2

7

10

9

7

5

6

5

3

4

3

5

3

3

6

4

7

5

4

5

4

6

3

6

7

4

4

2

3

2

4

3

4

5

7

5

7

6

5

4

5

6

7

5

8

6

3

6

5

7

6

7

8

9

8

9

7

6

5

7

4

5

6

5

4

5

8

8

7

5

4

3

4

5

4

2

3

2

9

2

3

5

7

3

6

4

6

8

7

4

10

4

7

3

2

5

4

7

2

4

7

10

6

Сетевой график для задания

alt: Для проекта Ремонт квартиры выполнить следующие действия: самостоятельно составить перечень работ (не менее 15); самостоятельно оценить длительность этих работ; самостоятельно определить последовательность выполнения работ; построить…

description:
Для проекта Ремонт квартиры выполнить следующие действия:
самостоятельно составить перечень работ (не менее 15);
самостоятельно оценить длительность этих работ;
самостоятельно определить последовательность выполнения работ;
построить сетевой график;
выполнить расчет раннего и позднего времени начала работ, найти критический путь.

Задание 3

intro: Электромонтажные работы

title: Практическая работа. Составление графиков


file_name: Меломания и я.pptx

description:
Исследовательская работа
 «Меломания и я»
Гуманитарное отделение.Искусствоведческая секция

Выполнила работу: Зайцева Анастасия Андреевна ,
учащаяся 10«б» класса
Руководитель :Кадулина Марина Ивановна
учитель музыки
 МБОУ Гимназии №14
им. С.С.Клиповой

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Гимназия №14 имени С. С. Клиповой
городского округа г. Выкса Нижегородской области

description:
Цели и задачи:

Цель исследования:
 выявление самой прослушиваемой музыки и её влияние на меня.
Задачи исследования:
 - изучить литературу по исследуемой теме
- Узнать кто такие меломаны и являюсь ли я им.
- Провести анализ музыки, которую я слушаю.
-Провести исследование: как на меня влияет музыка и как она влияет на остальных.

alt: Значение музыки в человеческой жизни

description:
Значение музыки в человеческой жизни

 Вместе с человечеством она постепенно развивается в течение всего времени существования, становясь лучше, красивее, значимее. Важное воздействие оказывает музыка на духовную и эмоциональную сторону человека, что позволяет сформировать вкусы, взгляды, характер человека.

description:
Кто такие меломаны?

Меломания— страстный позитив к музыке, пению.

“Им не важна суть произведения, им важно заполнить пустоту, то есть тишину вокруг себя.”

description:
 Увлечение меломанией

 Для многих - это стиль жизни или способ выживания в условиях современной жизни.  Девяносто процентов учеников нашего класса не представляют свою жизнь без музыки.

description:
Меломания в истории

   Страстные любители музыки были всегда. Еще в Древнем Китае был правитель, которого называли меломаном. У него был оркестр из тридцати тысяч музыкантов!  В 18 веке просвещенные монархи или вельможи окружали себя придворными музыкантами, крепостными актерами, устраивали ассамблеи. Наверное, их тоже можно назвать меломанами.   Кто же они, меломаны?

description:
Являюсь ли я меломаном и какую музыку я предпочитаю

Я имею некоторые проявления меломании!
В моём плейлисте нет определённого жанра и характера музыки.

description:
Меломан: кто это такой, его признаки и психологический портрет

Многие считают, что меломания — опасное заболевание. Но на самом деле это не так. Слушая музыку, человек расслабляется. Вследствие чего, его настрой может кардинально измениться. Такая реакция индивида способствует обновлению его психологического ресурса.

alt: Меломан и аудиофил — в чем разница

description:
Меломан и аудиофил — в чем разница...

Разбираясь с понятием «меломан», нельзя не обратить внимания на термин «аудиофил». Кто это такой?

description:
От чего зависит музыкальный вкус и прослушиваемое произведение.

 Возраст и жизненные циклы
Детство и окружение
Образование
Тип мышления
Характер и самооценка

description:
Что такое кавер-версия.

Ка́вер-ве́рсия , в популярной музыке — новое исполнение существующей (как правило, в аудиозаписи) песни.

description:
Социальный опрос

С развитием человека развивается и меняется музыкальный вкус и предпочтения.

alt: Влияет ли настроение на выбор музыки?

description: Влияет ли настроение на выбор музыки?

description:
Вывод:

Каждый человек хотя бы иногда слушает музыку и получает от этого удовольствие. Кому-то она помогает в работе или отдыхе. А многие не только слушают любимые песни, но самостоятельно исполняют их, например, по нотам для фортепиано. Это было бы не так важно, если бы не влияние музыки на человека и его жизнь. Оно касается многих сфер, которые являются определяющими в развитии личности. Для каждого музыка это что-то своё... Для каждого несёт свой сокровенный смысл. У всех нас разные музыкальные вкусы и отношение к тем или иным жанрам музыки. Я не представляю свою жизнь без музыки!

description:
 Литература:
Стив Уитт «Как музыка стала свободной», 2002
https://heroine.ru/muzyka-v-bukvax-6-knig-dlya-melomanov/
https://rockcult.ru/po/why-music-lovers-better-than-others/
https://zen.yandex.ru/media
Бавильский.Д «До востребования. Беседы с современными композиторами», 2013
Алекс Росс «Дальше шум», 2000

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация "меломания и я"


file_name: Памятник Ю.Никулину в Москве.pptx

description: Памятник Юрию Никулину на Цветном бульвареЖуравская С.В.         ГБОУ Школа № 853

description:
Юрий Никулин был очень замечательным человеком — всю свою жизнь он служил людям и своей стране.
Когда началась война, молодой Юрий пошел защищать Родину от врагов. Он был храбрым солдатом и получил медаль «За отвагу»

description: После войны Юрий Никулин пробовал поступить в Государственный Всесоюзный Институт Кинематографа, но не сдал экзамены и пошел учиться в студию клоунады на Цветном бульваре при Московском цирке. Впервые на манеж цирка вышел 25 октября 1948 года, а клоуном цирка стал в 1949 году.

description: Юрий Никулин перестал выступать в цирке, когда ему исполнилось 60 лет.В 1981 году перешёл на должность главного режиссёра цирка на Цветном бульваре. С 1982 года Никулин — директор цирка.

alt: Благодаря цирку Никулин попал в кино

description: Благодаря цирку Никулин попал в кино. Известность ему принесли роли в фильмах ««Кавказская пленница», «Самогонщики», «Ко мне, Мухтар!», «Операция «Ы» и другие приключения Шурика», «Бриллиантовая рука», «Старики-разбойники», «Они сражались за Родину».

description: С 1993 года по 1997 год работал на телевиденье, ведущим юмористической программы «Белый попугай».

description:
18 декабря 1921 - 21 августа 1997

Юрий Никулин – клоун всесоюзного и мирового масштаба, фронтовик, замечательный актер и выдающийся человек!

alt: Цветном бульваре перед зданием

description: 3 сентября 2000 года на Цветном бульваре перед зданием Московского цирка Юрия Никулина состоялось открытие памятника, в котором был увековечен образ доброго и отзывчивого человека, способного рассмешить любого, даже самого серьезного зрителя.

description: Сам Юрий Владимирович выполнен в натуральную величину, а вот автомобиль - в несколько уменьшенном масштабе. Бронзовую статую отлили в Италии, а автомобиль в Минске, общий вес композиции составил 3,5 тонны. Фары кабриолета не бронзовые, а настоящие – стеклянные.Проектировкой памятника занимался известный скульптор А. Рукавишников

alt: Для москвичей памятник Никулину стал талисманом на счастье, прохожие в поисках удачи потирают различные места статуи клоуна, в особенности его нос, в творческой жизни, ставший…

description: Для москвичей памятник Никулину стал талисманом на счастье, прохожие в поисках удачи потирают различные места статуи клоуна, в особенности его нос, в творческой жизни, ставший незаменимым элементом образа.

intro: Презентация к урокам окружающего мира, москвоведения

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Памятник Юрию Никулину в Москве на Цветном бульваре


file_name: опричнина.ppt

description: Опричнина.1565 - 1572

description:
ИВАН ГРОЗНЫЙ

Каким изображён царь на картине  В.М. Васнецова?
Какие особенности внешности и характера Ивана

Государь полагал, что  царская власть безгранична.
Ослушание – преступление.
Несогласие с собой не терпел!

alt: ОПРИЧНИНА

description: ОПРИЧНИНА

description:
Задание:

Попробуйте самостоятельно сформулировать цель урока.

description:
План урока:

Причины падения Избранной рады.
Расправа царя с приближёнными.
Политика опричнины.
Итоги царствования Ивана Грозного.

description:
1. Каковы причины падения Избранной рады ?
2. Как и почему царь расправился с приближёнными ?
3. В чём суть политики опричнины ?
4.  Каковы итоги правления Ивана Грозного?

alt: Иван Грозный стоял на позиции сильной самодержавной власти и считал, что препятствием на этом пути является боярство!

alt: I. Причины падения Избранной рады

description:
I. Причины падения Избранной рады.

Иван IV хотел править единолично.
Неудачи в Ливонской войне.
Отказ Избранной рады присягнуть Дмитрию.
Смерть жены Анастасии.

Погребение царицы
Анастасии в 1560 г.
Миниатюра Лицевого
летописного свода XVI в.

description:
Решив сломить назревавшую оппозицию, 3 декабря 1564 Иван Грозный, забрав с собой государственную казну, личную библиотеку, почитаемые иконы и символы власти вместе с женой Марией Темрюковной и детьми внезапно покинул Москву, выехав на богомолье в с.Коломенское.

В Москву он не вернулся, скитался несколько недель в ее окрестностях, пока не поселился в 65 верстах от столицы в Александровской слободе. 3 января 1565 Иван Грозный объявил о своем отречении от престола по причине «гнева» на бояр, воеводских и приказных людей, обвиняя их в измене, казнокрадстве, нежелании «воевать против недругов». Посадским же объявил, что гнева и опалы на них не имеет.

description:
ДЕЙСТВИЯ  ИВАНА  ГРОЗНОГО

3 декабря 1564 года он вместе с семьей покидает Москву и поселяется в Александровской слободе (ныне г. Александров Владимирской области).

description:
Опричнина – особый порядок управления страной, существовавший с 1565–1572 гг.

Что означает слово «опричнина»?

Название слова произошло от слова
«опричь» (кроме), означавшего удел,
выделяемый вдовым княгиням.

description:
Опричнина
1565 – 1572 гг.

Период в истории

Территория

Политика террора

Система мер, направленная на укрепление личной власти царя

«Учреждение это всегда казалось странным, как тем, кто страдал от него, так и тем, кто его исследовал».

В.О.Ключевский

description:
Опричнина

Земщина

Территория

До 20 городов с уездами (Вязьма, Козельск, Перемышль, Вологда, Каргополь и др.) и отдельных волостей, несколько подмосковных слобод, несколько улиц в самой Москве.

Земли, не вошедшие в состав опричнины.

Правительственная резиденция

Александровская слобода

Москва, Кремль.

Верховная власть

Государственный аппарат

«Особый» (новый) двор с особыми боярами, дворецким, казначеями, дьяками, придворным штатом и проч.

Старый московский двор

Опричная дума, опричные (дворовые) приказы

«Земской дворец»

Войско

Опричное войско из дворян, бояр, князей, иностранцев-наемников и др. численностью 1-6 тыс. человек.

«Земское войско»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИИ В ПЕРИОД ОПРИЧНИНЫ (1565-1572 гг)

description:
Опричники

Организаторами
 и руководителями
Опричнины   были:
Малюта Скуратов- «главный» опричник, «правая рука» Ивана ...
дворянин Малюта Скуратов
боярин Алексей (отец) и Фёдор  (сын) Басмановы
князь  Афанасий Вяземский
дворянин Василий Грязной

Опричникам были розданы поместья в волостях, назначенных на содержание опричнины; прежние помещики и вотчинники были переведены из тех волостей в другие.

description:
Малюта Скуратов- «главный» опричник, «правая рука» Ивана Грозного.

СКУРАТОВ-БЕЛЬСКИЙ Григорий Лукьянович (Малюта) (?-1573), думный дворянин, приближенный Ивана IV, глава опричного террора. Участник убийств князя Владимира Старицкого, митрополита Филиппа и др. В 1570 руководил казнями в новгородском походе. Погиб в бою в Ливонии.

description: Состав опричного двора был неоднородным: среди опричников были и князья (Одоевский, Хованский, Трубецкой и др.), и бояре, иностранные наемники, просто служилые люди. Вступая в опричнину, они отрекались от семьей и общепринятых норм поведения, приносили царю клятву в верности, в том числе – не общаться с «земскими» людьми. Целью их становилось – приблизиться к трону, власти и богатству.

alt: Портрет опричника

description:
                                                   Портрет опричника                         Одежда опричника

Для собственной охраны, для выявления «измены» и расправ с неугодными царь создал особое войско опричников.
 Опричники носили монашескую черную одежду, а к седлам лошадей прикрепляли собачьи головы и метлы с целью готовности вымести любую измену в государстве, подчинялись только царю.
 В начале опричное войско состояло из 1000 дворян, потом оно увеличилось в 5-6 раз.

description:
Цель опричнины:

Полная безраздельная власть над страной.

инструмент политического террора и репрессий против всех, неугодных царю
(бояр, князей, родственников, политических противников царя).

alt: Опричники. Картина Н. В. Неврева

description: Опричники. Картина Н. В. Неврева.

description:
На Земском соборе в 1566 году группа князей и бояр обратилась к царю с челобитной, в которой просила отмены опричнины. Грозный ответил на это усилением кровавого террора.
Около двухсот челобитчиков было казнено.
В 1567 напротив Троицких ворот Кремля (на месте здания Российской государственной библиотеки) был построен опричный двор, окруженный мощной каменной стеной, где и вершился неправедный суд. Здесь было казнено от 300 до 400 чел., в основном это были люди из знатных боярских родов.

Земский собор 1566 г.

description:
Митрополит Филипп (Колычев) открыто осуждал действия опричников и отказался благословить царя и опричнину, выступив тем самым главным их противником.

По распоряжению Грозного, Филиппа сослали в монастырь. Через некоторое время он был задушен в келье главарем опричников Малютой Скуратовым.

Митрополит Филипп

description:
В 1570 г., подозревая новгородскую торговую знать в подготовке перехода города на сторону Речи Посполитой, Иван Грозный с сыном Иваном возглавил карательную экспедицию в Новгород.

Были разграблены Клин, Тверь и Торжок.

В самом Новгороде безудержная расправа над горожанами продолжалась 6 недель. Общее количество убитых составило около 10 тыс. чел. Все репрессии сопровождались грабежами имущества церквей, монастырей и купцов.

Псковичам посчастливилось избежать погрома, но не казней. Царь ушел из Пскова, прихватив церковную казну.

Новгородский погром 1570 г.

description:
Итоги:

1572 год –отмена опричнины
1575 год –царь провозгласил великим князем татарского хана Симеона Бекбулатовича
Усиление налогового гнёта
Введение заповедных лет
Отмена Юрьева дня

description:
Опричный террор продолжался.

Численность жертв опричнины за 7 лет только ее «официального» существования составила в общей сложности до 20 тыс. (При общей численности населения Московского государства к концу 16 в. около 6 млн.).

В 1571 году крымский хан Девлет-Гирей подошел к Москве. Но опричное войско не вышло ему навстречу, ослушавшись приказа царя.
Девлет-Гирей перешел броды и спалил все Замоскворечье.

Последствия Опричнины (1565-1572)

В 1572 г. Иван Грозный официально  отменил опричнину.

description:
Централизация страны

Становление деспотического самодержавия

Дальнейшее утверждение крепостного права

Тяжелый экономический кризис

ПОСЛЕДСТВИЯ
ОПРИЧНИНЫ

Историки до сих пор спор спорят, целилась ли опричнина в остатки удельно-княжеской старины или была направлена против сил, которые мешали укреплению самовластья Ивана Грозного, а разгром боярской оппозиции был лишь побочным явлением. Не решен вопрос и о том, была ли вообще отменена царем опричнина и был ли второй ее «всплеск» в 1570-е и по другим вопросам.
Совершенно очевидно только одно, что опричнина не была ступенью к прогрессивной форме правления и не способствовала развитию государства.
Эта была кровавая разрушавшая его реформа, о чем свидетельствуют ее последствия, в том числе наступление «смуты» в начале 17 в.
Мечты народа и прежде всего дворянства о сильном монархе, «стоящем за великую правду» воплотились в разнузданный деспотизм.

description:
Ответьте на вопрос:

Каковы итоги правления Ивана Грозного?

description:
VI. Итоги правления:

Становление деспотического самодержавия.
Централизация страны.
Разорение страны (Ливонская война, опричнина).
Утверждение крепостничества
(с 1581г. отменён Юрьев день).

description:
Ответьте на вопрос

На памятнике, посвященном тысячелетию России, нет изображения Ивана IV, хотя его эпоха представлена.

Почему одного из самых известных исторических деятелей не изобразили на этом памятнике?

Кто и почему представляет его время?

Справедливо ли это?

description:
Ответьте на вопрос:

Были ли положительные черты в правлении Ивана Грозного?
Ответ:
 Реформы Избранной Рады укрепили  Российскую государственность.
 Успешная внешняя политика на Востоке (присоединение к России Астраханского, Казанского ханств и освоение Западной Сибири).

title: Презентация на тему "опричнина" для урока истории в 7 классе


file_name: Март. Большая вода.ppt

description:
Подготовка к сочинению – описанию по картине
И.И. Левитана «Март»

Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года
                              А.С. Пушкин

description:
Левитан Исаак Ильич
1860-1900

С природой одною он жизнью дышал,                 Ручья разумел лепетанье,                                 И говор древесных листов понимал,                         И чувствовал трав прозябанье.
                               Е. Баратынский

description:
Исаак Ильич Левитан, русский живописец родился в 1860 году в семье служащего.
Двенадцати лет он поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества у Саврасова и Поленова.
В 1879 году он написал картину «Осенний день в Сокольниках», которая была представлена на выставку и приобретена П.М. Третьяковым для своей галереи. А было художнику тогда 19 лет.
Жил преимущественно в Москве. Работал также в Останкине, в различных местах Московской и Тверской губерний; в Крыму, на Волге, в Италии, Франции, Швейцарии и Финляндии.
Одна из самых значительных страниц биографии Левитана – его дружбу с А.П. Чеховым.
В 1898 году Левитан начал преподавать в училище, в котором учился сам.

description:
Русская природа, непрестанная смена ее состояний, облик родной земли, отношение человека и природы, вот что является главным в творчестве Левитана. Природа живет в его полотнах, в ней чувствуется и грусть, и радость, и раздумья художника. Он хочет подействовать и на тех, кто будет смотреть его произведение.

Левитан был мастером пленэрной живописи, живописи, выполненной непосредственно на природе, на открытом воздухе.

description: Новый период в творчестве Левитана начинается с середины 90-х годов. Он пишет ряд выдающихся произведений, стоящих в одном ряду с шедеврами русской пейзажной живописи. Это жизнеутверждающее произведение «Март», «Золотая осень», «Весна. Большая вода».

alt: И.И. Левитан. Золотая осень. 1895

description: И.И. Левитан. Золотая осень. 1895

alt: И.И. Левитан. Весна. Большая вода

description: И.И. Левитан. Весна. Большая вода. 1897

alt: И.И. Левитан. Март. 1895

description: И.И. Левитан. Март. 1895

alt: И.И. Левитан. Март. 1895

description: И.И. Левитан. Март. 1895

description:
СНЕГ

ярко-белый
синеватый
с синим отливом
белый с голубым
напитанный влагой
ноздреватый
рыхлый
грязный
желто-серая масса
переливающийся разными оттенками

побурел
смешался с землей

КОМ СНЕГА (снежная шапка)

того и гляди заскользит
сползет
глухо ударится о землю

description:
ДЕРЕВЬЯ (деревца)

нежные
изящные
тоненькие
хрупкие
стройные
тянущиеся к небу, к солнцу

еще не проснулись, но уже дышат, живут
шепчутся

НЕБО

нежно-голубое
сияющее
ликующее
чистое

льет лучи
сверкает

alt: И.И. Левитан. Март. 1895

description: И.И. Левитан. Март. 1895

alt: СЛОВАРЬ НАСТРОЕНИЙ Радость Поэтичность

description:
СЛОВАРЬ НАСТРОЕНИЙ

Радость
Поэтичность
Испуг
Восторг
Приподнятость
Спокойствие
Свежесть
Беспокойство
Интерес

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Урок развития речи. Подготовка к сочинению-описанию по картине И.И. Левитана "Март"


file_name: презентация.ppt

alt: Прочитайте стихотворение самостоятельно

description:
Прочитайте стихотворение самостоятельно

Как бы вы его озаглавили? Почему?

Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета. Затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Желто-розовый — кленовый.
В. Авдиенко

alt: Чем нравится вам осень? С. Жуковский

description:
Чем нравится вам осень?

С. Жуковский.
Осень. Веранда

Какое сейчас время года в природе?

Предлагаю посмотреть   осенние   пейзажи.

Какое настроение вызывают осенние пейзажи?

В. Беликов.
Золотая осень.

С. Герасимов.
Золотая осень.

Определите тему и цели урока

description:
Тема урока

А. С. Пушкин «Унылая пора», «Туча»

Цели урока

познакомиться со стихотворениями А.С.Пушкина “Унылая пора! Очей очарованье!” и «Туча»
проанализировать стихотворения, чтобы увидеть, насколько мастерски автор рисует картины осени

alt: Стр. 67 Работа по учебнику

description:
Стр.  67

Работа по учебнику

alt: слушать

description: слушать

alt: Алчный– жаждущий. Древес (устар

description:
Алчный– жаждущий.
Древес (устар.) – деревья.
Лазурь  – светло-синий цвет, синева.
Унылый – грустный, мрачный.
Ликующий – восторженно радостный; 				              торжествующий.
Рассеянная (буря) – разбросанный на большом     	                                 пространстве; редкий.
Облегать – покрывать что-либо сплошной массой.
Обвивать – охватывать.
Миновалась – прошла.

Словарь

description:
Кто является главным героем произведения?

Как Пушкину удается показать, что пора ненастья миновала? Какие слова он для этого выбирает?

Можно ли сказать, что поэт ведет воображаемый диалог с тучей? Объясните.

alt: Работа в группе 1 ряд ищут – эпитеты

description:
 Работа в группе

1  ряд ищут – эпитеты.

2  ряд- олицетворение.
                                  Зачем нужны?
3 ряд – все глаголы.
                                  Зачем нужны?

Эпитеты – это красочное определенич предмета или явления( чаще всего выражены прилагательными)

description:
ЭПИТЕТЫ:  последняя туча рассеянной бури, по ясной лазури, унылую тень, ликующий день.  таинственный гром, алчную землю, с успокоенных небес.

Эпитеты

Найдите эпитеты в стихотворении.

description:
Проведем эксперимент

Последняя туча … бури!
Одна ты несешься по небу,
Одна ты наводишь … тень,
Одна ты печалишь … день.

Вывод: эпитеты помогают понять и прочувствовать настроение стихотворения. Они делают его богаче и ярче,

description:
ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ: ты [туча] несешься, наводишь, печалишь, облегала, молния…обвивала, ты [туча] издавала, поила, пора миновалась, земля освежилась, буря промчалась, ветер гонит.

 Олицетворение

Туча – живое существо. Она похожа на символ беды, которая миновала, но оставила после себя след.

description:
Глаголы: несешься, наводишь, печалишь, облегала, обвивала, издавала, поила, сокройся, миновалась, освежилась, промчалась, гонит.

 Глаголы

Найдите глаголы в стихотворении.

Насыщенность глаголами придает стихотворению энергичность, указывает на быструю смену действия.

description:
Как вы думаете, какова тема этого произведения?

А какова основная мысль произведения?

Природа

Всему свое время: в засуху все ожидали тучу, просили дождя, который смог бы напоить жаждущую влаги землю. После ливня люди хотят увидеть солнышко, чистое, голубое небо, а не грозовое облако.

description:
слушать
произведение

А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»

description:
– Есть ли в стихотворении сюжет или автор пытался передать нам только настроение?

Лирическое  произведение

- Какие чувства передаёт автор?

– Как называется произведение, в котором автор передаёт настроение, состояние души, свои чувства?

Автор передаёт чувство восхищения, чувство грусти, так как осень уходит.

description: Багрец и золото - эти слова придают картине торжественность, величавость. Пушкин восхищён этой увядающей красотой осени, он наслаждается последними, исчезающими бликами прекрасного.

description:
Какие  средства художественной выразительности
использует Пушкин для создания  осеннего пейзажа?

Эпитет

Унылая пора, прощальная краса,
свежее дыханье, волнистая мгла,
отдаленные угрозы

description:
Олицетворение

угрозы зимы, дыхание ветра, леса одетые.

alt: Оксюморон пышное увядание; Унылая пора!

description:
Оксюморон

пышное увядание;
Унылая пора! Очей очарованье;

Например: горячий снег;  убогая роскошь, живой труп

alt: И. Левитан Вечерний звон

description: И. Левитан  Вечерний звон

alt: Закрепление изученного

description: Закрепление изученного

description:
Какие произведения называются лирическими?

а) выражающие различные мысли и чувства;
б) предназначенные для постановки на сцене;
в) имеющие в своей основе вымысел.

а) выражающие различные мысли и чувства;

description:
2. Какова основная мысль стихотворения «Унылая пора»?

а) радость наступления осени;
б) грусть осеннего увядания;
в) тоска наступающей зимы.

б) грусть осеннего увядания;

description:
3. С картинами каких художников познакомились.

а) Суриков и Айвазовский;б) Васнецов и Репин;в) Поленов и Левитан

в) Поленов и Левитан

alt: Что такое оксюморон? а) прием, заключающийся в замене одного слова или понятия другим; б) художественный приём; сочетание противоположных, противоречащих друг другу по значению слов в…

description:
4. Что такое оксюморон?

а) прием, заключающийся в замене одного слова или понятия другим;б) художественный приём; сочетание противоположных, противоречащих друг другу по значению слов в одном художественном произведении;в) основной вопрос, поставленный в литературном произведении.

б) художественный приём; сочетание противоположных, противоречащих друг другу по значению слов в одном художественном произведении;

description: --Какое стихотворение больше всего понравилось? Чем?

alt: Домашнее задание: стихи - наизусть

description:
Домашнее задание:

стихи - наизусть

Иллюстрация к любому стихотворению

title: А. С. Пушкин "Унылая пора", "Туча"


file_name: Огненные годы.ppt

alt: Подготовила: педагог-организатор

description:
Подготовила:педагог-организатор А.А.Жиганова

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение: «Профессиональное училище № 13 имени дважды Героя Социалистического Труда В.И.Штепо»

alt: Огненные годы» 75 лет Великой Победы

description:
«Огненные годы»

75 лет Великой Победы

description:
22 июня 1941 годаФашистская Германия без объявления войны напала на
 Советский Союз

Несмотря на героизм и самопожертвование солдат и офицеров, отразить вероломное нападение не удалось. В первые недели войны Советская армия и флот несут катастрофические потери: с 22 июня по 9 июля 1941 года погибло более 500 тысяч военнослужащих.

alt: Героическая оборона Брестской крепости

description:
22 июня – 23 июля 1941 года Героическая оборона Брестской крепости

Подразделения 6-й и 42-й стрелковых дивизий, 17-го пограничного отряда и 132-го отдельного батальона войск НКВД, общей численностью 3500 человек, встретили врага в числе первых. Несмотря на колоссальное численное превосходство немцев, защитники крепости оказывали сопротивление целый месяц.

description:
8 сентября 1941 года Начало блокады Ленинграда

Немецкая группа армий «Север» под командованием генерал-фельдмаршала фон Лееба захватила город Шлиссельбург (Петрокрепость), взяв под контроль исток Невы и блокировав Ленинград с суши. Так началась 900-дневная блокада Ленинграда, унесшая жизни около миллиона человек.

description:
30 сентября 1941 – 20 апреля 1942 года Битва под Москвой

По плану операции «Тайфун», утвержденному Гитлером в сентябре, Москва подлежала полному уничтожению вместе со всем населением. Но планам фашистов не суждено было сбыться. Всю страну облетели слова политрука
 Василия Клочкова: «Велика Россия, а отступать некуда: позади – Москва!»

alt: Героическая оборона Севастополя

description:
30 октября 1941 – 4 июля 1942 года Героическая оборона Севастополя

Войска 11-й немецкой армии, прорвавшиеся в октябре 1941 года в Крым, попытались с ходу овладеть городом. Несмотря на двукратное превосходство противника в живой силе и десятикратное – в танках и самолетах, оборона Севастополя продолжалась 250 дней. Этот эпизод войны вошел в историю как пример массового героизма и самопожертвования защитников города.

description:
7 ноября 1941 года Парад советских войск на Красной площади в Москве

Этот военный парад имел
особое значение – нужно было заявить миру о том, что Москва стоит и будет твердо стоять. Прямо с парада на главной площади страны бойцы
Красной армии отправлялись на фронт, до которого от центра Москвы было всего несколько километров.

description:
17 июля 1942 – 2 февраля 1943 годаСталинградская битва

Победа Советской армии в Сталинградской битве стала переломным моментом в войне. СССР вырвал у противника стратегическую инициативу и больше ее не упускал. В честь подвига героев Сталинграда на Мамаевом кургане в 1960-е годы был сооружен мемориальный комплекс «Родина-мать зовет!».

description:
5 июля – 23 августа 1943 года Курская битва

Курская битва, длившаяся 49 дней, закрепила коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.
Одержав победу, Красная
армия отбросила противника
на
 140–150 километров к
западу и освободила Орел, Белгород и Харьков.

description:
12 июля 1943 года Сражение под Прохоровкой – крупнейшая танковая битва Второй мировой войны

В битве с обеих сторон сошлись 1,5 тысячи танков и самоходных орудий. Гитлеровцы потеряли свыше 350 танков и более 10 тысяч человек. В этот же день наши войска начали наступление и менее чем за неделю разгромили орловскую группировку противника.

description:
27 января 1944 года Окончательное освобождение Ленинграда от фашистской блокады

В стратегической операции по снятию блокады, носившей название «Январский гром», участвовали три фронта: Ленинградский,
Волховский и 2-й
 Прибалтийский. Особенно успешными были действия Ленинградского и Волховского фронтов,
отбросивших врага на 70–100 километров от города.

alt: Советские войска заняли город-крепость

description:
9 апреля 1945 годаСоветские войска заняли город-крепость Кенигсберг (Калининград)

Войска 3-го Белорусского фронта после упорных уличных боев завершили разгром Кенигсбергской группы немецких войск и штурмом овладели крепостью и главным городом Восточной Пруссии, Кенигсбергом – стратегически важным узлом - обороны немцев на Балтийском море.

alt: Берлинская операция советских войск

description:
16 апреля – 8 мая 1945 года Берлинская операция советских войск

Берлинская наступательная операция 2-го Белорусского, 1-го Белорусского и 1-го Украинского фронтов – одна из последних стратегических операций советских войск, в ходе которой Красная армия заняла столицу Германии и победно завершила Великую Отечественную войну
 и Вторую мировую войну в Европе.

description:
8 мая 1945 года Подписание Акта о безоговорочной
капитуляции фашистской Герман

В 22 часа 43 минуты по местному времени (9 мая в 0:43 по московскому времени) в здании военно-инженерного училища берлинского пригорода Карлсхорст был подписан окончательный акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии и ее вооруженных сил. Великая Отечественная война закончилась.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация на классный час, посвященный 75 лет Победы.


file_name: Презентация к уроку Бутерброды, горячие напитки.ppt

alt: ДОБРОЕ УТРО!

description: ДОБРОЕ  УТРО!

description:
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов

Учебник   Технология: 5 класс: учебник / А.Т. Тищенко, Н.В Синица. - М. : Вентана – Граф, 2020. – 240с.: ил. -  (Российский учебник).

alt: Меню на завтрак Горячий напиток

description:
Меню на завтрак

Горячий напиток
Бутерброды
Блюда из яиц
Каши
Масло

alt: Бутерброды Горячие напитки

description:
Бутерброды
Горячие напитки

alt: Познавательные сведения Бутерброд ( нем

description:
Познавательные сведения

Бутерброд ( нем.) – хлеб с маслом
Основа бутерброда – хлеб
Дополнение к основе – сочетаемые по вкусу продукты, бутербродные смеси и масла
Бутерброды используют как самостоятельное блюдо или в качестве закуски

description:
Виды бутербродов

открытые

закусочные

закрытые

Горячие
( гренки, тартинки)

alt: Открытые бутерброды бывают простые сложные

description: Открытые бутербродыбывают простые    сложные

description:
Открытые бутерброды

Готовят на пшеничном и ржаном хлебе
Хлеб нарезают толщиной 1см.
Украшают зеленью или украшением из продуктов, имеющих яркую окраску.

description:
        Закрытые          (сандвичи)

Готовят из 2 половинок хлеба (булочки):
 на хлеб кладут продукты и закрывают вторым ломтиком хлеба (иногда корочки обрезают);
 бывают однослойные, двухслойные, многослойные.
толщина хлеба 0, 5 – 0, 8 см.

description:
           Закусочные  (канапе)

Готовят на фигурных ломтиках хлеба
 (можно предварительно обжарить)
толщиной – 0,8 см.,  шириной – 3- 4 см.
Такой бутерброд закрепляется шпажкой
    и используется в качестве закуски.

alt: Закусочные (канапе)

description: Закусочные  (канапе)

alt: Горячие (гренки, тартинки)

description:
Горячие   (гренки, тартинки)

Такие бутерброды подают и употребляют в горячем виде.
Готовят 3 способами:
    1) запекают в духовке
    2) жарят на сковороде
    3) запекают в   микроволновой печи.

description:
Классификация бутербродов

По виду продукта:
Рыбные;
Мясные;
Сладкие;
Фруктовые;
Гастрономические (например, с яйцом, овощной икрой)

alt: Особенности приготовления бутербродов

description:
Особенности приготовления бутербродов

Хлеб можно слегка обжарить с обеих сторон до золотистой корочки;
Сверху наносится слой сливочного масла, масляные смеси и другие наполнители, затем кладутся продукты, салаты, фрукты и др.;
Сливочное масло предварительно хранят в теплом помещении или взбивают;
С жирными продуктами (мясом, рыбой, яйцами, творогом) готовят калорийные  бутерброды;
Готовые бутерброды укладывают на блюдо и красиво украшают;
Чтобы  бутерброды не сохли, их накрывают смоченным в холодной воде полотенцем, затем целлофаном и ставят в холодильник.

alt: Требования к качеству готовых бутербродов

description:
Требования к качествуготовых бутербродов

Бутерброды готовят непосредственно перед подачей.
Хлеб не должен быть слишком толстым или слишком тонким.
Хлеб должен быть полностью покрыт продуктами.
Продукты,  входящие в состав бутербродов должны быть свежими.
Вкус, цвет и запах бутербродов должен соответствовать используемым продуктам.
Срок хранения бутербродов в холодильнике при температуре 4 - 8 С - 3 часа.

description:
Инструменты и приспособления

Острый нож или пилка для нарезки хлеба;
Доска для нарезки хлеба;
Острый нож  и доска для резки ветчины, мяса, колбасы, сыра;
Нож с округлым концом для намазывания масла, паст и паштетов.

description:
Современное оборудование  и приспособления для приготовления бутербродов

терка            ломтерезка                 сырорезка                   яйцерезка

               тостер                                                              кухонные ножи

Во время работы следует соблюдать технику безопасности

description:
Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.

alt: Горячие напитки

description: Горячие напитки

description:
Из истории чая

На Руси чай стали употреблять в 16 веке, но широкое распространение он получил только в 17 веке.
Все сорта чая содержат кофеин – стимулирующий сердечную деятельность.
В чае содержатся витамина С.
Заваривают чай в керамических чайниках, которые обладают малой теплопроводностью. В металлических чайниках чай не заваривают, т.к. железо взаимодействует с танинами (входят в состав чая) и дают соединения темного цвета.
Чай прекрасно утоляет жажду, особенно зеленый.
Чай подают с лимоном, сахаром, конфетами, молоком, вареньем, медом, сдобой.

description:
Чай

 – это листья вечнозеленого  чайного куста. Родина чая – Китай. Чай выращивают в Грузии, Азербайджане, Крыму, Краснодаре, Закарпатье, в республиках Средней  Азии.

Работа с учебником. Общие сведения о чае – стр. 47

description:
Общие сведения о чае

    Чайный куст неприхотлив, он может расти на скудных почвах, выдерживает различные температурные условия. Не боится ни тропической жары, и хорошо переносит морозы. Чайные листы не имеют болезней. Плодоносить начинает рано, но наибольший сбор листа через 8-10 лет. Растет до 100 лет, товаровыгоден до 60-80 лет. Сбор чая требует квалификации, выносливости, огромных затрат ручного труда. Собирают листья чая  чаще вручную, чтобы почувствовать качество листа. Ведь собирают не все подряд листья, а только верхние молодые побеги.

alt: Чай на Шри - Ланке

description: Чай на Шри - Ланке

alt: Сбор листьев чая - Китай

description: Сбор листьев чая -  Китай

alt: Виды китайского чая

description: Виды китайского чая

description:
Виды китайского чая

Зеленый чай — это молодые, свежие чайные листья.

 Белый чай  - это отборное сырье — только молодые листочки и почки.

Желтый чай  имеет очень яркий аромат

description:
Виды китайского чая

Бирюзовый чай - считается самым загадочным и самым разнообразным среди всех китайских чаев.

Красным чай,        для нас — привычный черный. Это вид полностью ферментирован.

description:
технологическая карта

Приготовление чая

Наименование продуктов

Количество продуктов

Последовательность приготовления

Посуда и инвентарь

Вода

Вскипятить воду. Обдать кипятком чайник для заваривания чая.

Чайник для кипячения воды

Чай

2-3 ч.л.

Всыпать чай, залить кипятком на 1/3. Дать  настояться 5-10 минут и долить чайник горячей водой до верха.

Чайник для заваривания чая.

description:
Рефлексия

Какие полезные сведения вы получили сегодня на уроке?
Какие важные качества нужно соблюдать, чтобы работа в группе была комфортной?

description:
Ваше впечатление об уроке:

Здорово, нам понравилось!                 Хорошо, но не всё выполнили

 Были трудности                                               Сделали мало

alt: Домашнее задание Параграф 32 - 34, стр

description:
Домашнее  задание

Параграф  32 - 34, стр. 167 -180 .
Повторить  конспект,  правила ТБ.
Принести: с/о (фартук, косынку), кухонное полотенце – 1 на бригаду; вторую обувь;
Принести продукты на бригаду (5 человек):                                 макаронные изделия – 250 г.,                                                          масло  сливочное - 25 г.,                                                                                сыр твердый – 50 г.,
    зелень.
К чаю (чай 2-3 ч.л., сахар, сладости).
Найти в Интернете пословицы о хлебе.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо  за  урок!

intro: Учебная презентация по технологии " Приготовление бутербродов и горячих напитков" предназначена для учащихся и педагогов при изучении раздела "Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов" в 5 классе. Презентация содержит большое количество иллюстрационных  и текстовых материалов .

title: Презентация по теме: Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов.  Приготовление бутербродов, горячих напитков"


file_name: ЛЕКСИКА. 3 класс.pptx

description:
Ру́сский язы́к

Национальный язык русского народа.
Он является восьмым языком в мире по численности владеющих им как родным
 пятым языком в мире по общей численности говорящих.
Русский язык — официальный язык Российской Федерации
четвёртое место среди самых переводимых языков
  седьмое место среди языков, на которые переводится большинство книг
 В 2013 году русский язык вышел на второе место среди самых популярных языков Интернета

description:
Это интересно

               Сколько слов в русском языке?
В русском языке слов 250 000 - 300 000
Сосчитать же абсолютно все слова общенародного современного русского языка никто не может - ни учёные, ни самый мощный компьютер. Потому-то языковеды и пришли к выводу: язык в количественном отношении неисчислим.

alt: Слова, слова…… “ Всему название дано – и зверю, и предмету

description:
Слова, слова……

“Всему название дано – и зверю, и предмету.Вещей вокруг полным – полно, а безымянных нету…Язык – и стар, и вечно нов!И это так прекрасно –В огромном море – море словКупаться ежечасно!”.
                                                         (А.Шибаев)

description:
Слово в языке и речи

Слово -  это основная единица языка. Главная функция слова – обозначение предметов, их свойств, отношений, явлений и т. д.
 Лексика- раздел науки о языке, изучающий значения слов.

alt: Лексическое значение слова (смысл)

description:
Лексическое значение слова(смысл)

Однозначное слово
Многозначное
Омонимы
Синонимы
Антонимы

description:
Однозначные слова – слова, имеющие одно лексическое значение

Запах, -а, м. Свойство вещества, воспринимаемое обонянием. Запах цветов. Приятный запах.
Заучить, -учу, -учишь; заученный; сов. , что. Уча что-нибудь, запомнить твёрдо. Заучить правило. Заученный жест (много раз повторяемый, ставший уже автоматичным). //несов. заучивать, -аю, -аешь.
Лечебный, -ая, -ое. Предназначенный для лечения. Лечебные средства. Лечебные учреждения.

description:
Многозначные слова – слова, имеющие несколько лексических значений

Многозначными могут быть слова всех самостоятельных частей речи, кроме числительных.
Конкретное значение многозначного слова может быть определено только в контексте, в сочетании с другими словами
Дети играют в саду.
Сегодня играют молодые артисты, выпускники Щукинского училища.
Солнечные лучи играют на поверхности воды.. Значения слов фиксируются толковыми словарями. Несколько значений одного слова даются в одной словарной статье, последовательно, под номерами. Если слово имеет переносное значение или эмоционально-экспрессивную окраску, это фиксируется в толковании и приводятся соответствующие примеры: Допечь
Испечь до полной готовности. Допечь пирог.
перен. Донять (разг.) . Допечь замечаниями. //несов. допекать, -аю, -аешь

alt: Рукав

description: Рукав

description:
Рукав, -а, мн. -а, м.

1. Часть одежды, покрывающая руку до или до локтя. Короткие рукава.
 2. Отделившийся от главного русла водяной поток. Рукав реки.
3. Труба или кишка для отвода жидкостей, газов, сыпучих тел (спец.) . Пожарный рукав

description:
Лексическое значение слова  -
«Лексис» в переводе с греческого  -
Орфографический, иностранный, толковый,…  -
Владимир Иванович  -
Сергей Иванович -
Объяснение лексического значения слова в словаре  -
«Правописание»  -
«Развитие речи»  -
«Как устроен наш язык  -

Лексическое значение слова  -
«Лексис» в переводе с греческого  -
Орфографический, иностранный, толковый,…  -
Владимир Иванович  -
Сергей Иванович -
Объяснение лексического значения слова в словаре  -
«Правописание»  -
«Развитие речи»  -
«Как устроен наш язык  -

???

description: почему названы одним и тем же словом: часть дерева, часть зуба, часть слова? Часть руки, часть ягодного растения, инструмент маляра или художника?

description:
ОМОНИМЫ  — слова, совпадающие друг с другом в своём звучании при полном несоответствии значений.

Лук (оружие)

Лук (растение)

alt: три «три» (число) «три» (от слова «тереть»)

alt: Синонимы- антонимы Сино́нимы в лингвистике — слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение

description:
Синонимы- антонимы

Сино́нимыв лингвистике — слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение
Антонимы – слова одной части речи, но имеющие противоположенное значение

alt: Красивый (124 слова) Хороший

description:
Красивый (124 слова)

Хороший  Прекрасный Красный Яркий Интересный Великолепный
Блестящий Роскошный Изящный  Симпатичный
Прелестный  Хорошенький  Очаровательный
Видный привлекательныйЧудный Изысканный
Восхитительный Божественный
Нарядный  Недурной Эффектный Дивный
 Неотразимый Ангельский Обворожительный Пленительный Бесподобный

alt: Антонимы

description: Антонимы

description:
Классификация лексики

Исконная (мать,отец,вода,дом,любовь)
Заимственная (школа, бумага, кофе, сарафан)
Общенародная (не зависит от места жительства, профессии)
Диалектная (пунька-чулан, елань-болото)
Специальная (полоса – у газетчиков)
Жаргонная ( у студентов:хвост, пара, зачётка, стипеша)
Новая (продюсер, менеджер)
Устаревшая (холоп, очи, сей)

alt: Фразеологизмы (ФЕ) существуют в большинстве языков мира

description: Фразеологизмы (ФЕ)существуют в  большинстве языков мира Фразеологизмом считается оборот речи, смысл которого определяет группа слов

description:
Русский язык неисчерпаемо богат!

2020/21 уч.год

intro:
Русский язык. Сведения о русском языке. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова
Синонимы и антонимы
Омонимы
Слово и словосочетание.
Фразеологизмы.

tags: Русский язык. Лексика.

title: Изучение лексики в 3 классе.


file_name: крещение.pptx

description:
Презентация на тему : «Введение христианства на Руси»

Выполнила: Широкова Юлия, 10Б

alt: План Введение Легенда о выборе веры

description:
План

Введение
Легенда о выборе веры
Этапы крещения Руси
Причины принятия христианства
Принятие христианства на Руси
Значение принятия христианства
Заключение
Библиография

description:
I. Введение

     Всем доподлинно известно, что до принятия христианства Русь была языческой. Такую веру часто называют ведической. Суть такой религии обуславливается пониманием, что, несмотря на обширность, существует чёткая иерархия богов, каждый из которых отвечает за определённые явления в жизни людей и природы.

alt: Князь Владимир Святой долгое время поклонялся языческим богам и долгие годы старался привить стране правильное с его точки зрения понимание язычества: в 980 году он…

description:
Князь Владимир Святой долгое время поклонялся языческим богам и долгие годы старался привить стране правильное с его точки зрения понимание язычества: в 980 году он в корне разрушил устоявшуюся иерархию (главные боги - Род, Лада, Сварог и т.д) и назначил новую, где главным божеством для славян назначался Перун - бог грома и молний.

Перун

description:
Это полностью разрушило постулаты язычества. В результате поднялась волна народного гнева, поскольку люди, которые долгими годами молились Роду, отказывались принимать тот факт, что князь собственным решением утвердил Перуна главным божеством. Так провалилась первая религиозная реформа Владимира I.

Именно такие события предшествовали крещению Руси и принятию новой веры.

description:
II. Легенда о выборе веры

Укрепление государства, усиление позиций единого князя – всё это становилось возможным, если народ верит в единого Бога.
Владимир выбирал новую религиозную систему из нескольких вариантов: ислама, иудаизма, католицизма... И лишь после их сравнения, Великий князь остановился на христианстве в его византийском виде.

Владимир I Святой

description: Согласно летописной легенде к Владимиру в Киев явились представители трёх монотеистических религий: ислама, иудаизма и христианства.

description: Князь отверг ислам. Описание Магометова рая и цветущих гурий пленило воображение сластолюбивого князя, но обрезание казалось ему ненавистным обрядом и запрещение пить вино уставом безрассудным. ‘’ Вино, - сказал он, - есть введение для русских; не можем быть без него’’. “Веселие Руси есть питие, без пития Руси не быти”,- так ответил он на соблазны мусульман.

description:
Иудаизм он не принял по причине отсутствия у евреев собственного государства, в результате чего они были рассеяны по всей земле.

    Выслушав иудеев, он спросил, где их отечество. ‘’В Иерусалиме’’, - ответствовали проповедники, - но Бог во гневе своем расточил нас по землям чуждым’’. ‘’И вы, наказываемые Богом, дерзаете учить других?’’- сказал Владимир. ‘’Мы не хотим подобно вам лишиться своего отечества’’.

description: Таким образом, на выбор Владимиру оставалось только христианство и две его ветви - римское и византийское.

description: Князь отказался принять предложение, сделанное посланцами папы римского, сославшись на то, что и его бабка отвергла католичество. Послы немецких католиков говорили ему о величии невидимого Вседержителя и ничтожности идолов. Князь ответствовал им: ’Идите обратно’’. Отцы наши не принимали веры от папы.

description: Только проповедь представителя православной византийской церкви произвела на него благоприятное впечатление. Безымянный философ, присланный греками, опровергнув не во многих словах другие веры, рассказал Владимиру все содержание Библии, Ветхого и Нового завета: историю творения, рая, греха, потопа, первых людей, избранного народа, искупление христианства, семи соборов…

alt: Страшного Суда , с изображением праведных, идущих в рай и грешных - осужденных на вечную муку

description: … и в заключении показал ему картину Страшного Суда, с изображением праведных, идущих в рай и грешных - осужденных на вечную муку. Пораженный сим зрелищем, Владимир вздохнул и сказал: ‘’ Благо добродетельным и горе злым!’’ ‘’ Крестися, - ответствовал философ, - и будешь в раю с первыми’’.

description: Но Владимир не спешил с решением и отправил своих послов в разные страны. Возвратившись в Киев, послы говорили князю с презрением о богослужении магометан, с неуважением о католическом и с восторгом о византийском, заключив словами: “Всякой человек, вкусив сладкое, имеет уже отвращение от горького; так и мы, узнав веру греков, не хотим иной”. Владимир желал ещё слышать мнение бояр и старцев. “Когда бы закон греческий, - сказали они, - не был лучше других, то бабка твоя, Ольга, мудрейшая всех людей, не вздумала бы принять его”.

alt: И вот, в результате сравнения,

description: И вот, в результате сравнения, Византийская религия полностью устроила Великого князя и он решил быть христианином и приложил все усилия, чтобы утвердить христианство на Руси.

alt: III. Причины принятия христианства монотеистическая религия; единое государство, один великий князь, один всемогущий бог; приобщение к общеевропейским реалиям; гуманность; укрепление семьи; помощь в развитии: культуры,…

description:
III. Причины принятия христианства

монотеистическая религия;
единое государство, один великий князь, один всемогущий бог;
приобщение к общеевропейским реалиям;
гуманность;
укрепление семьи;
помощь в развитии: культуры, письменности, духовной жизни;
оправдание соц. неравенства;
отказ от язычества - нет разделения власти князя с волхвами.

alt: IV. Этапы крещения Руси Крещение

description:
IV. Этапы крещения Руси

Крещение Руси, которое, как известно, произошло при Владимире I, было не первым знакомством Руси с христианством. Существует широко известное предание о посещении святым апостолом Андреем Первозванным территории будущей Руси в I веке н.э. В «Повести временных лет» сообщается о проповеди апостола Андрея на месте будущего Киева.

description: 2.    С 863 года начинается Моравская миссия братьев-просветителей Кирилла и Мефодия:  по приказу византийского императора Михаила знаменитые проповедники христианства были отправлены к славянам для обучения православному вероучению.

description:
3.  Итогом похода на Константинополь в 866-867 гг. киевских князей Аскольда и Дира стало «Фотиево крещение»: князья и их дружина крестились.  После их смерти процесс христианизации замедлился.

Фотий

description:
Мудрейшая княгиня Ольга подготовила почву для утверждения христианства на Руси, крестившись в 959 году.
       Также христиане были среди дружинников Игоря.

Ольга

Игорь

alt: V. Принятие христианства на Руси

description:
V. Принятие христианства на Руси

Князь Владимир с дружиной крестился в Корсуне (Херсонес). Крещение было подкреплено бракосочетанием князя с сестрой византийского царя Василия II Анной. По возвращении князя с дружиной и новоявленной княгиней в Киев, он отдал приказ о ниспровержении старых богов и о необходимости собраться всему населению Киева в определенный день и час к берегу Днепра, где и было совершено крещение.

description:
Также существует версия, что Владимир крестился после того, как оказал поддержку византийскому императору Василию II в разгроме устроившего в 989 году восстание Варды Фоки, провозгласившего себя императором.

Василий II

Варда Фока

description: Так или иначе, официальной датой крещения Руси является 988г. – князь Владимир Святой велел киевлянам собраться у Днепра и затем всем войти в реку, на берегу стояли священники и совершали святое таинство крещения.

description: Крещение Новгорода (991г.) было более сложной задачей, так как Новгород воспринимал крещение как попытку подчинить его воле Киева и оказал ожесточенное сопротивление крещению.

description:
Народ встретил враждебно новую веру и её служителей. Христианство насаждалось насильственно, и христианизация страны затянулась на несколько столетий. В конце XI в. во время народного восстания был убит ростовский епископ Леонтий; в середине XII в. вятичи убили киевского миссионера Кукшу. Дохристианские («языческие») культы долго продолжали жить в народной среде.

Леонтий

Иоанн Кукша

description:
Тем не менее, началось строительство храмов и монастырей.

Князь пригласил из Византии образованных священников, открыл церковные школы.

description:
Церковные учреждения на Руси получили большие земельные пожалования и десятину из государственных доходов. На протяжении XI в. были основаны епископии в Юрьеве и Белгороде (в Киевской земле), Новгороде, Ростове, Чернигове, Переяславле-Южном, Владимире-Волынском, Полоцке и Турове. В Киеве возникло несколько крупных монастырей.

Собор Георгия Победоносца (г. Юрьев-Польский)

alt: Десяти́нная це́рковь (церковь

description: Десяти́нная це́рковь (церковь Успения Пресвятой Богородицы) в Киеве — первая каменная церковь Древнерусского государства, воздвигнутая на месте кончины русских первомучеников Феодора и его сына Иоанна.

alt: VI. Значение принятия христианства

description:
VI. Значение принятия христианства

Укрепление международного авторитета Киевской Руси;
Укрепление власти князя в стране;
Развитие христианской культуры, которая пришла в страну вместе с религией;
Изменился быт людей. Церковь запретила жертвоприношения, многоженство, кровную вражду и иные языческие традиции;
Освоение Византийского культурного наследия. Развитие культуры, создание памятников, появление письменности.

description:
VII. Заключение

    Введение христианства было прогрессом в сравнении с язычеством. Вместе с христианством русские получили некоторые элементы более высокой византийской культуры, приобщились, как и другие европейские народы, к наследию античности. Введение новой религии повысило международное значение древней Руси.

title: Введение христианства на Руси


file_name: Новый год в Великобритании (2).pptx

alt: Новый год в Великобритании

description:
Новый год в
 Великобритании

alt: Хогмани - Новый год в Шотландии

description:
Хогмани - Новый год
 в Шотландии

alt: Новогодние традиционные украшения

description:
Новогодние традиционные
украшения

alt: Holly -остролист Mistletoe -омела

description:
Holly -остролист

Mistletoe -омела

alt: Празднование Нового года

description:
Празднование
Нового года

alt: Встреча Нового года

description:
Встреча
Нового года

alt: Новогодние традиции

description:
Новогодние
традиции

alt: Greeting cards

description: Greeting cards

alt: Gifts

description: Gifts

description:
“First footing”
tradition

bread

coal

salt

alt: “Jingle Bells” Let’s sing!

description:
“Jingle Bells”

Let’s sing!

alt: Новогодний стол

description:
Новогодний
стол

alt: turkey pudding

description:
turkey

pudding

alt: Британский Дед Мороз

description:
Британский
Дед Мороз

alt: Santa Claus

description: Santa Claus

alt: Quiz

description: Quiz

description:
Традиционные новогодние
символы-украшения в Британии.

Teddy bears
and dolls

B. Roses and
 ribbons

С. Holly and
 mistletoe

description:
Традиционные новогодние
символы-украшения в Британии.

С. Holly and
 mistletoe

alt: Центр новогодних торжеств в Лондоне

description:
Центр новогодних торжеств в Лондоне.

Red Square

B. Trafalgar square

С. White square

alt: Центр новогодних торжеств в Лондоне

description:
Центр новогодних торжеств в Лондоне.

B. Trafalgar square

alt: Что возвещает о приходе Нового года?

description:
Что возвещает о приходе Нового года?

Big Ben

B. Small Ben

С. Big Bill

alt: Что возвещает о приходе Нового года?

description:
Что должен принести гость,
 следуя традиции “First footing”?

Water, jam
and cake.

B. Fish, egg
and cheese.

С. Bread, salt
and coal.

description:
Что должен принести гость,
 следуя традиции “First footing”?

С. Bread, salt
and coal.

alt: Традиционные новогодние блюда.

description:
Традиционные новогодние блюда.

Apple pie
and meat.

C. Chicken
and cake.

B. Turkey
and pudding.

alt: Традиционные новогодние блюда.

description:
Традиционные новогодние блюда.

B. Turkey
and pudding.

alt: Дед Мороз в Британии. Father Frost

description:
Дед Мороз в Британии.

Father Frost

B. Santa Carlos

C. Santa Claus

alt: Дед Мороз в Британии. C. Santa

description:
Дед Мороз в Британии.

C. Santa Claus

alt: Thank you! Happy New Year!!!

description:
Thank you!
Happy New Year!!!

intro: Интерактивная страноведческая викторина

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку "Новый год в Великобритании"


file_name: Занимательные материалы по математике для начальной школы.pptx

description:
Составитель: Малышева В Н

Занимательные материалы по математике для начальной школы.

description:
Заниматика.

     Цель заданий:
***Развитие логического мышления.
***Привитие интереса к математике.

alt: Задание №1. * * * Задумываем и угадываем числа *Запишите любое число, меньше10 (кроме 0)

description:
Задание №1.

 * * *Задумываем  и   угадываем   числа
*Запишите любое число, меньше10  (кроме 0).
**Умножьте его на 5.
***Произведение увеличьте в 2 раза.
****К результату прибавьте 14.
*****Из суммы вычтите 8.
******Первую цифру результата зачеркните.
*******Оставшееся число умножьте на 7 и разделите на2.
********Получилось 21.     Почему?

alt: Задание №2. * * * Задумываем и угадываем числа *Запишите любое число, меньше 50 (кроме 0)

description:
Задание №2.

* * *Задумываем  и   угадываем   числа
*Запишите любое число, меньше 50  (кроме 0).
**Удвойте это число.
*** К полученному произведению  прибавьте 1.
**** Результат умножьте  на 5.
*****Зачеркните все цифры, кроме последней.
******Умножьте  это  число на равное ему.
*******Сложите цифры в полученном результате.
********Получилось 7.     Почему?

description:
Задание №3.

***Поставьте знаки действий и скобки между некоторыми цифрами, чтобы выполнялись равенства.
  7  7  7  7=1     подумай
 7  7  7  7=2      и
 7  7  7  7=3      всё
 7  7  7  7=4      получится.
 7  7  7  7=5

description:
Задание  № 4.

***Назови пары однозначных чисел, произведение которых равно:
36,  12, 72, 24,18.
***Назови пары одинаковых  двузначных чисел, произведение которых равно:
484,121,1089.100.

description:
Задание №5.

 ***Найдите в каждом столбике лишнее числовое выражение.
400:5               49:7
350:5               42:7
36:5                 40:7
300:5               35:7
250:5               28:7

alt: Постарайтесь выполнить. У вас всё получится!!!

alt: Молодцы. Спасибо за работу!

description:
Молодцы.

Спасибо за работу!

title: Презентация по математике. Тема: "Занимательныезадания дляначальной школы".


file_name: дети и Интернет безопасность.pptx

alt: Дети и Интернет безопасность

description:
Дети и Интернет безопасность

МБОУ «ЦО №3» г. Тула. 2024 г
Руднева А.В., учитель истории.

description:
Классный час:	  Дети и Интернет безопасность

        Цель: ознакомить детей с правилами пользования Интернетом; расширить представление об Интернете; формировать чувства ответственности за свое поведение; сформировать у детей понятие о принципах безопасного поведения в сети Интернет; обеспечить информационную безопасность ребенка при обращении к ресурсам Интернета; воспитывать внимательное отношение к информационным ресурсам.
 Задачи: Познакомить учащихся с опасностями, которые подстерегают их в Интернете, и помочь избежать этих опасностей.

alt: Медиа грамотность - грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации; развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков; содействие профессиональной…

description:
Медиа грамотность -

грамотное использование детьми и их преподавателями инструментов, обеспечивающих доступ к информации;
развитие критического анализа содержания информации и привития коммуникативных навыков;
содействие профессиональной подготовке детей и их преподавателей в целях позитивного и ответственного использования ими информационных и коммуникационных технологий и услуг.

description:
Риски социальных сетей

 Интернет изменил процессы коммуникации, сделав её непрерывной, безграничной, доступной и персональной.
   Активность подростков в  социальных  сетях  реализуется  в  создании  и  оценке  текстов,  общении  (обмен  текстами),  поиске  друзей  и  новых  знакомств,  поиске  информации,  организации  досуга:  просмотр  видеофильмов,  фотогалерей,  рекламных  роликов  и  обмен  мнениями.  Было установлено, что  социальные  сети  занимают  значительное  место  в  жизни  подростков,  молодые  люди  практически  все  свободное  и  учебное  время,  проводят  в  социальных  сетях. В виртуальном мире тройку ценностей открывает информация, дружба, социальный статус.

alt: Дети и Интернет безопасность

description:
Дети и Интернет безопасность

  В настоящее время в сфере образования вопросы информационной безопасности (в том числе касающиеся защиты ПДн участников образовательного процесса и защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию) и Интернет безопасности признаются Российским государством приоритетными.

Приказ Минкомсвязи России от 27.02.2018 N 88 "Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции информационной безопасности детей на 2018 - 2020 годы»

Развитие информационного общества на современном этапе ставит вопрос не только о форматах, вариациях и способах его функционирования и прогресса, но и о механизмах защиты, необходимых для успешной эволюции данного общества.

В 2010 году был принят закон № 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

«Концепция информационной безопасности детей», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 2 декабря 2015 г. № 2471-р

description:
Закон № 436-ФЗ регулирует отношения, связанные с защитой детей от травмирующего их психику информационного воздействия, жестокости и насилия в общедоступных СМИ.

ИНФОРМАЦИЯ, ПРИЧИНЯЮЩАЯ ВРЕД ЗДОРОВЬЮ И (ИЛИ) РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ, — информация (в том числе содержащаяся в информационной продукции для детей), распространение которой среди детей запрещено или ограничено по № 436-ФЗ

ИНФОРМАЦИОННАЯ ПРОДУКЦИЯ — предназначенные для оборота на территории РФ продукция СМИ, печатная продукция, аудиовизуальная продукция на любых видах носителей, программы для ЭВМ и БД, а также информация, распространяемая посредством зрелищных мероприятий, посредством информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе сети «Интернет», и сетей подвижной радиотелефонной связи;
ИНФОРМАЦИОННАЯ ПРОДУКЦИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ — информационная продукция, соответствующая по тематике, содержанию и художественному оформлению физическому, психическому, духовному и нравственному развитию детей; КЛАССИФИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПРОДУКЦИИ — распределение информационной продукции в зависимости от её тематики, жанра, содержания и художественного оформления по возрастным категориям детей в порядке, установленном № 436-ФЗ.

description:
Статистика

10 миллионов детей в возрасте до 14 лет активно пользуется Интернетом, что составляет 18% интернет-аудитории нашей страны.

88% четырёхлетних детей выходят в сеть вместе с родителями;
В 8-9-летнем возрасте дети всё чаще выходят в сеть самостоятельно;
К 14 годам совместное, семейное  пользование сетью сохраняется лишь для 7% подростков;
Больше половины пользователей сети в возрасте до 14 лет просматривают сайты с нежелательным содержимым;
39% детей посещают порно сайты;
19% наблюдают сцены насилия;
16% увлекаются азартными играми;
Наркотическими веществами и алкоголем интересуются 14% детей;
Экстремистские и националистические ресурсы посещают 11% несовершеннолетних пользователей.

 (Данные Центра Безопасного Интернета в России)

description:
Информационная безопасность детей - это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию.

Что понимают под термином «Информационная безопасность детей» ?

description:
Как защищать?
Правовые (законодательные) меры
Организационные меры (регламенты, инструкции)
Технические меры (СЗИ, СКЗИ)
Морально-этические / психологические (кодексы, ценности, психолог)
Цензура / экспертиза (на уровне государства, региона, ОО)
Пропаганда полезной и достоверной информации
Повышение информационной культуры / цифровой грамотности

description:
Пять категорий информации, доступ ребенка к которой должен быть ограничен:

Пропаганда. Информация, поощряющая или рекламирующая детям всевозможные социально неоднозначные действия – урон здоровью или самоубийства, употребление алкоголя, табака и прочих наркотических веществ, азартные игры, проституцию, попрошайничество, насилие к людям и животным, неуважение к семье и нетрадиционные сексуальные отношения, правонарушения.
Нецензурная брань и другие бранные выражения.
Порнографическая информация и половые отношения в виде изображения или описания.
Насилие и пугающий контент. Непосредственно изображение или описание (не реклама) насилия, правонарушений, жестокости, заболевания, самоубийства, несчастного случая, аварии или катастрофы и (или) их последствий

alt: Интернет-риски

description: Интернет-риски

description:
Виды он-лайн угроз

1. Откровенные материалы сексуального характера.
2. Виртуальные знакомые и друзья .
3. Кибербуллинг (cyberbullying) – подростковый виртуальный
4. Буллицид – доведение ребенка до самоубийства путем психологического насилия.
5.Груминг — это формирование доверительных отношений (дружеского и эмоционального контакта) с ребенком в Интернете с целью его дальнейшей сексуальной эксплуатации (сексуального насилия).
6. Троллинг - Форма социальной провокации или издевательства в сетевом общении. Задача тролля– тратить ваше время, самоутверждаясь за ваш счет. Одним из признаков может служить и то, что этот человек ищет ошибки в ваших сообщениях и намеренно на этом акцентирует внимание. Он старается любыми способами затянуть беседу, делая ее бессмысленной, и как можно сильнее Вас разозлить, вывести из себя, всячески провоцировать на негативные эмоции
7. Электронные ресурсы, содержащие материалы экстремистского и террористического характера.
8. Электронные ресурсы, созданные и поддерживаемые деструктивными религиозными сектами.

террор.

9. Компьютерные мошенники, спамеры, фишеры.
10. Пропаганда наркотиков, насилия и жестокости, суицидального поведения, самоповреждений
11. Сомнительные развлечения: онлайн-игры, пропагандирующие секс, жестокость и насилие.
12. Болезненное пристрастие к участию в сетевых процессах, так называемой «Интернет-зависимости"
13 . Социальные сети и блоги, на которых ребенок оставляет о себе немало настоящей информации, завязывает небезопасные знакомства, нередко подвергается незаметной для него деструктивной психологической и нравственно-духовной обработке.

description:
Интернет-зависимость

1. Навязчивый веб-серфинг — бесконечные путешествия по Всемирной паутине , поиск информации,  не обусловленное профессиональной, учебной или иной созидательной деятельностью.
2.Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах , веб-форумах , избыточность знакомых и друзей в Сети.
3. Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети .
4. Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.
5. Пристрастие к просмотру фильмов через интернет, когда больной может провести перед экраном весь день не отрываясь из-за того, что в сети можно посмотреть практически любой фильм или передачу.
6. Создание и эксплуатация виртуальных образов, крайне далеких от реальных
7.Киберсексуальная зависимость — навязчивое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом.

alt: Безопасное использование компьютер а 1

description:
Безопасное использование компьютера

1 . Убедитесь, что на Вашем компьютере установлены брандмауэр и  антивирусное программное обеспечение.
2. Научитесь их правильно использовать. Помните о том, что эти программы должны своевременно обновляться.
3. Хорошо изучите операционную систему своего компьютера (Windows, Linux и т. д.). Знайте как исправлять ошибки и делать обновления.
4. Если на компьютере установлена программа родительского контроля, поговорите с родителями и договоритесь о настройках этой программы, чтобы они соответствовали возрасту и потребностям. Не пытайтесь взломать или обойти такую программу!
5. Если Вы получили файл, в котором не уверены или не знаете, кто его отправил, не открывайте его. Именно так трояны и вирусы заражают Ваш компьютер.
 6. Когда ты регистрируешься на сайтах, не указывай личную информацию (номер мобильного телефона, адрес места жительства и другие данные).
7. Используй  веб-камеру  только при общении с друзьями. Проследи, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть ваш разговор. Научись самостоятельно включать и выключать веб-камеру.
8. Ты должен знать, что если ты публикуешь фото или видео в интернете — каждый может посмотреть их.
Не публикуйте фотографии, на которых изображены другие люди. Делайте это только с их согласия.
9. Если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не  открывать. Подобные письма могут содержать вирусы.
10. Не добавляй незнакомых людей в свой  контакт-лист  в ICQ.
11. Если тебе приходят письма с неприятным или оскорбляющим тебя содержанием, если  кто-то  ведет себя в твоем отношении неподобающим образом, сообщи об этом взрослым.
12. Если человек, с которым ты познакомился в интернете, предлагает тебе встретиться в реальной жизни, то предупреди его, что придешь навстречу со взрослым. Если твой виртуальный друг действительно тот, за кого он  себя выдает, он нормально отнесется к твоей заботе о  собственной безопасности.

Если у тебя возникли вопросы или проблемы при работе в   онлайн-среде,
обязательно  расскажи об этом  кому-нибудь,  кому ты доверяешь. Твои родители или другие взрослые могут помочь или дать хороший совет о том, что тебе делать. Любую проблему можно решить! Ты можешь обратиться на линию помощи «Дети онлайн» по телефону: 88002500015 (по России звонок бесплатный) или  по e-mail:   helpline@detionline.org.
Специалисты посоветуют тебе, как поступить.

alt: Ограничения доступа к контенту

description:
Ограничения доступа к контенту

Межсетевой экран -

 программный или программно-аппаратный элемент компьютерной сети, осуществляющий контроль и фильтрацию проходящего через него сетевого трафика в соответствии с заданными правилами.

alt: Антивирусы

description: Антивирусы

alt: Ограничения доступа к контенту

description:
Ограничения доступа к контенту

Контент-фильтры -

 устройство или программное обеспечение для фильтрации сайтов по их содержимому, не позволяющее получить доступ к определённым сайтам или услугам сети Интернет. Система позволяет блокировать веб-сайты с содержимым, не предназначенным для просмотра.

alt: Использование Интернета – это радость

description:
Использование Интернета – это радость.
Получайте максимум удовольствия, оставаясь в безопасности.

description:
Литература:

О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию: федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ
 Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 19.02.2018)
Дорофеева Ж. П. Проблемы правового регулирования защиты детей от негативного влияния сети Интернет // Вестник Белгородского юридического института МВД России. — 2017.
Кобзева С. В. Защита прав несовершеннолетних от угроз в сети Интернет // [Электронный ресурс].
Крылова Н. Е. Группы смерти и подростковый суицид: уголовно-правовые аспекты // [Электронный ресурс].
Селиванова Е. А. Профилактика суицида у подростков: как уберечь ребенка от игр со смертью// Метеор-Сити. — 2017.
Хохлова Н. И. Обеспечение детской безопасности в Интернете: российский опыт и зарубежные инициативы// Пространство и Время. — 2012.
Челышева И. В. Кибербезопасность школьников в интернет-пространстве и проблемы семейного медиаобразования// Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. — 2016.
В Санкт-Петербурге возбуждено уголовное дело по факту подстрекательств подростков к доведению до самоубийства// [Электронный ресурс] // ГСУ СК РФ по Санкт-Петербургу.

tags: кибербуллинг

tags: Интернет безопасность

title: Дети  и Интернет безопасность


file_name: Население Австралии.ppt

alt: Население Австралии

description: Население Австралии

alt: Население Австралии

description: Население Австралии

alt: Флаг Австралии Государственный флаг

description:
Флаг Австралии

Государственный флаг Австралийского Союза окрашен в синий цвет. В верхнем левом углу помещен флаг Великобритании - символ принадлежности Австралийского Союза к Британскому содружеству наций. 6 звезд на флаге символизируют шесть штатов Австралийского Союза. Пятиконечная звезда символизирует федеральный округ Канберру. Флаг утвержден в 1954 году.

alt: Герб Австралии.

description: Герб Австралии.

description:
Численность населения

В Австралии живёт 21 млн. человек.
Австралия выделяется очень низкой плотностью населения.

alt: Состав населения Коренное (меньшинство)

description:
Состав населения

Коренное
(меньшинство)

Пришлое
(большинство)

Австралийцы-аборигены

Австралийцы
(англо-австралийцы)

description:
Аборигены

Австралийцы-аборигены – относятся к негроидно-австралоидной расе. По мнению учёных они попали сюда из Юго-Восточной Азии.

description:
Коренное население Австралии обладает такими ярко выраженными антропологическими признаками как: темно-коричневая кожа, волнистые темные волосы, значительный рост бороды, широкий нос с низким переносьем.

Лица австралийцев отличает прогнатизм, а также массивное надбровье.

alt: Аборигены до прихода европейцев

description:
Аборигены до прихода европейцев

Декоративное творчество

Наскальная живопись

Охота, рыболовство, собирательство , бродячий образ жизни

Восток  Австралии основной район проживания

Переселение в засушливые районы и уменьшение численности

После прихода европейцев

alt: Аборигены Австралии Ко времени появления европейцев (XVIII век) численность аборигенов составляла около 2 миллионов, объединённых в более чем 500 племён

description:
Аборигены Австралии

Колонизация, сопровождавшаяся целенаправленным истреблением австралийцев, привела к резкому снижению их численности — до 60 тыс. в 1921 году

description:
Аборигены Австралии

Материальная и медицинская помощь способствовали росту численности австралийцев - достигла примерно 257 тыс. человек, что составляет 1,5 % всего населения Австралии

description:
Аборигены Австралии

Образцы рукоделия аборигенов Австралии

alt: Аборигены Австралии Оружие аборигенов - бумеранг

description:
Аборигены Австралии

Диджериду – духовой музыкальный инструмент аборигенов  Австралии

description:
Аборигены Австралии

Диджериду делается из куска ствола эвкалипта длиной 1-3 метра, сердцевина которого выедена термитами. Мундштук может быть обработан чёрным пчелиным воском.

description:
Современные аборигены

Равноправные граждане своей страны

Рост численности

description:
Европейские переселенцы

Англо-австралийцы

Английский язык

Христиане

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Размещение населения

Австралия слабо заселена. Отличается неравномерностью и  низкой плотностью населения.

description:
Размещение населения

Наиболее плотно и малозаселённые районы Австралии.

alt: Крупнейшие города Сидней Мельбурн

description:
Крупнейшие города

Сидней

Мельбурн

Брисбен

Перт

Аделаида

Канберра

alt: Добыча железной руды Золотой рудник

description:
Добыча железной руды

Золотой рудник

Угольный карьер

Горнодобывающая
 промышленность

alt: Австралийские мериносы

description: Австралийские мериносы

alt: Рыбная промышленность

description: Рыбная промышленность

alt: Летающий доктор

description: Летающий доктор

alt: Тест «Верно –ли? Какие утверждения об

description:
Тест «Верно –ли?Какие утверждения об  Австралии правильные

Большую часть населения  Австралии составляют аборигены.
Аборигены относятся к негроидно – австралоидной расе.
До прихода европейцев на материк, коренное население занималось земледелием и скотоводством.
Ученые предполагают, что аборигены попали на материк с Африки.
В Австралии очень низкая плотность населения, в ней проживает около 21 млн. человек.
Практически  все население Австралии сосредоточено в восточной, юго-восточной и отчасти  юго-западной  частях материка, где лучшие  природные условия.
Коренное население Австралии в основном проживает на севере.
К пришлому населению относятся потомки европейцев, почти исключительно англичане, англо-австралийцы, говорящие на английском языке, который в Австралии  принят как официальный.
Официальным языком служит французский.
Количество коренного населения на материке намного превышает пришлое.

description:
Проверим!?

                   2,5,6,7,8

description:
Домашнее задание:

Параграф 52
Представьте, что вы работаете в туристическом агентстве, и ваша заработная плата зависит  от числа клиентов, посетивших Австралию. Вы должны написать мне письмо, в котором назовете не менее 10 причин, по которым я должна посетить Австралию

alt: Рефлексия содержания учебного материала

description:
Рефлексия содержания учебного материала

Сегодня на уроке я научился…
Своей работой на уроке я …
Урок заставил меня задуматься о …
А особенно мне удалось …
Я понял, что …
Мне было интересно, потому что …
Для меня стало открытием, что …
Мне показалось важным …

alt: Рефлексия деятельности Лесенка успеха

description:
Рефлексия деятельности

Лесенка успеха

description:
Твоё отношение к уроку?

Интересный урок!
Я узнал много нового!

Мне было скучно!

Урок не понравился!

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку географии. Тема: «Население Австралии».


file_name: иммунитет.pptx

alt: Е. В. Селезнёва, учитель биологии

description:
                             Е. В. Селезнёва, учитель биологии
                        МАОУ « Лицей№62» г. Саратов

alt: Иммунитет ( лат. immunitas — освобождение) -это способность организма поддерживать свою биологическую индивидуальность путём распознавания и удаления чужеродных веществ и клеток (в том числе болезнетворных…

description:
                  Иммунитет (лат. immunitas —  освобождение)

-это способность организма поддерживать  свою биологическую индивидуальность путём распознавания и удаления  чужеродных веществ и клеток (в том числе болезнетворных бактерий и вирусов, а также собственных видоизменённых опухолевых клеток). Характеризуется изменением функциональной активности преимущественно иммуноцитов с целью поддержания антигенногогомеостаза внутренней среды.

description:
Иммунная система защищает организм от инфекций.

 Сеть специальных  клеток, тканей и органов защищает организм от различных «захватчиков» —  микроорганизмов.
1.Первая линия защиты в иммунной системе — это щит, не дающий микробам  проникнуть внутрь тела, ее образуют: а)кожа
.б) слизистые оболочки, выстилающие дыхательные пути и пищеварительный тракт
2.Вторая линия защиты: Специальные клетки иммунной системы  патрулируют организм и перемещаются по кровотоку и лимфатической  системе, находя и уничтожая патогены.

description:
Органы иммунной системы

Центральные органы

Периферические органы

1.тимус
2. Костный мозг

Лимфатические узлы
2. Лимфоидная ткань
Селезенка
Печень
 Кровь
6. лимфа

description:
Органы иммунной системы

Красный костный мозг —Здесь происходит дифференцировка В-лимфоцитов из предшественников. Содержит также Т-лимфоциты
Тимус —  центральный орган иммунной системы. В нём происходит дифференцировка  Т-лимфоцитов из предшественников, поступающих из красного костного  мозга.
Лимфатические узлы — периферические органы иммунной системы.
Селезёнка -содержит макрофаги, депонирует зрелые форменные элементы крови, разрушениестарых и повреждённых эритроцитов и тромбоцитов., фагоцитоз,превращение моноцитов в макрофаги.

description:
Клетки иммунной системы

Фагоцит  — клетка, способная поглощать и убивать (нейтрализовать) бактерию или инфекции.Фагоциты работают против всех «иноземных захватчиков», они не специфичны, поэтому такой вид иммунитета называют неспецифическим.Формируются фагоциты человека еще в зародыше,производятся они стволовыми клетками красного костного мозга. Дальше они «доформировываются» в селезенке.
 Моноцит — вид фагоцита, который отвечает за специфический иммунитет,образуются в красном костном мозге, но «доформировываются» в тимусе. У эмбриона они образуются уже на 4 месяце.
Фагоциты и моноциты  содержат антитела — белки крови, которые взаимодействуют с антигеном, защищая т организм.

alt: Лимфоциты-клетки иммунной системы основные функциональные клетки иммунной системы; образуются в костном мозге, а затем проходят созревание; в зависимости от того, в каком органе лимфоциты проходят…

description:
Лимфоциты-клетки иммунной системы

основные функциональные клетки иммунной системы;
 образуются в костном мозге, а затем проходят созревание;
 в зависимости  от того, в каком органе лимфоциты проходят созревание, они  подразделяются на две гетерогенные популяции:
а. Т-лимфоциты отвечают за клеточный  иммунитет озревают в тимусе ,узнают и поражают чужеродные патогенные бактерии;
могут отторгать пересаженные ткань, реагируют на собственные переродившиеся ткань и раковые клетки;
в.  В-лимфоциты (лимфоузлы). отвечают за гуморальный иммунитет. В-лимфоциты являются  предшественниками антителообразующих клеток.

alt: Как работает иммунитет

description: Как работает иммунитет

description:
 Механизмы иммунных реакций распознавания и разрушения  чужеродные агентов, поступивших из вне или образовавшихся внутри  организма.

1. Распознавание чужеродные агентов
2. Разрушение  чужеродные агентов, поступивших из вне или образовавшихся внутри  организма.
3.Иммунитет может быть генерализованным и местным.
4.Виды иммунитета в зависимости от свойств антигенов:
противобактериальный;
противовирусный;
противоопухолевый;
трансплантационный иммунитет;
противопаразитарный;
антитоксический и т.д.

description:
Иммунитет может быть генерализованным и местным.

Виды иммунитета в зависимости от свойств антигенов:
противобактериальный;
противовирусный;
противоопухолевый;
трансплантационный иммунитет;
противопаразитарный;
антитоксический и т.д.

intro: Презентация к уроку биологии в 8 классе по теме "Иммунитет"содержит материал о видах иммунитета, механизмах действия и способах сохранения

tags: виды  иммунитета

tags: Т-лимфоциты. антитела


file_name: Самое великое чудо на свете.ppt

alt: Самое великое чудо на свете

description: Самое великое чудо на свете

description:
12.03.20

3

alt: КЛИНОПИСЬ Глиняная табличка Береста

description:
КЛИНОПИСЬ

Глиняная табличка

Береста

Дощечки

alt: Равноапостольные Кирилл и Мефодий

description: Равноапостольные Кирилл и Мефодий

description: Братья Кирилл и Мефодий происходили из знатной и благочестивой семьи, жившей в греческом городе Солуни. Святой Мефодий был старшим из семи братьев, святой Кирилл (в миру Константин) - самым младшим. Святой Мефодий был сначала  военным, правителем в одной славянской области, что дало ему возможность научиться славянскому языку. Пробыв там около 10 лет, он принял монашество. Святой Константин с малых лет отличался большими способностями и мог иметь блестящие успехи в свете, но блага мира его не прельщали. Он поселился в монастыре с братом. Они и составили славянскую азбуку, святой Кирилл перевел на славянский язык книги, без которых не могло совершаться Богослужение: Евангелие, Апостол, Псалтирь... Это было в 863 году.

alt: глаголица кириллица

description:
глаголица

кириллица

alt: БИБЛИОТЕКИ Британская Французская

description:
БИБЛИОТЕКИ

Британская

 Французская

Российская государственная библиотека

На начало 2010 года в РГБ работало 2140 человек, из них библиотечные работники — 1228 человек.

alt: День славянской письменности и культуры

description: 24 мая –  День славянской письменности и культуры

title: Самое великое чудо на свете