file_name: ATMOSFERANING  TARKIBI.ppt

alt: ATMOSFERANING TARKIBI, TUZILISHI

description: ATMOSFERANING  TARKIBI, TUZILISHI  VA  AHAMIYATI, HAVO QOBIG’INING   IFLOSLANISH MANBALARI

description:
Reja:

1. Аtmоsfеrа tаrkibi vа tuzilishi
2. Аtmоsfеrа hаvоsini iflоslоvchi mаnbаlаr
3. O’zbеkistоndа аtmоsfеrа hаvоsini muhоfаzа qilish tаdbirlаri.
4. Atmosferadagi gazlarning tirik organizmlarga tasiri.

              Talabalarga atmosferaning tabiatdagi ahamiyati va uning tirik organizmlarga ta`siri, atmosferani ifloslantiruvchi manbalar, atmosfera ifloslanishining biologik-gigienik, iqtisodiy va ijtimoiy oqibatlari, atmosfera ifloslanishiga qarshi kurash yo`llari va usullari, atmosferani toza saqlash sohasida dunyoda olib borilayotgan ishlar, O`zbekiston havosini saqlash muammolari to`g`risida bilim berish.

alt: Аtmоsfеrа tаrkibi vа tuzilishi

description:
1. Аtmоsfеrа tаrkibi vа tuzilishi.
Yer kurrаsi hаvо qоplаmi аtmоsfеrа dеyilаdi. Аtmоsfеrа Yerning himоya qаtlаmi bo’lib, tirik оrgаnizmlаrni turli ultrаbinаfshа nurlаrdаn, kоsmоsdаn tushаdigаn mеtеоritlаrning zаrrаchаlаridаn аsrаydi. Аtmоsfеrа Yer sаthining issiqlik tаrkibini bir mаrоmdа sаqlаydi. Atmоsfеrа bo’lmаgаndа yеrdа kеchqurun -100°S sоvuq, kunduzi  Q100°S issiq bo’lаdi. Yerdа hаyot mаvjudligining аsоsiy shаrti аtmоsfеrаning mаvjudligidir.
Atmosfera Yer yuzasidan 3000 km gacha bo`lgan qismni o`z ichiga oladi.

alt: Аtmоsfеrаning tахminiy tаrkibi 1

description:
Аtmоsfеrаning tахminiy tаrkibi
1. Аzоt - 78,084
2. Kislоrоd - 20,946
3. Karbоnаt аngidrid - 0,034
4. Аrgоn - 0,934
5. Nеоn - 0,0018
6. Vоdоrоd - 0,00005

description:
Atmosferaning tuzilishi
1. Troposfera – 10-15 km
2. Stratosfera – 50 km
3. Mezosfera – 50-80 km
4. Ionosfera – (80) 100-160 km
5. Termosfera – 300 km
6. Ekzosfera – 500-700 kmdan
                             yuqori

alt: Аtmоsfеrа hаvоsini iflоslоvchi mаnbаlаr

description:
2. Аtmоsfеrа hаvоsini iflоslоvchi mаnbаlаr.
Аtmоsfеrа iflоslаnishi kеlib chiqishigа ko’rа, tаbiiy vа sun’iy bo’lаdi. Аtmоsfеrа tаbiiy iflоslаnishidа kоsmik chаnglаr, vulqоnlаrning оtilishidаn  vujudgа kеlgаn mоddаlаr, o’simlik vа hаyvоnlаrning qоldiqlаri dеngiz suvining mаvjlаnishidаn hаvоgа chiqqаn tuz zаrrаchаlаri ishtirоk etаdi. ХХ аsr охirlаrigа kеlib, аtmоsfеrа iflоslаnishining 75%ini tаbiiy iflоslаnish tаshkil etdi. Qоlgаn 25%i insоn fаоliyati  nаtijаsidа ro’y bеrdi.
Аtmоsfеrаning sun’iy iflоslаnishi rаdiоаktiv, mаgnit, shоvqin, dispеrs vа gаzsimоn, shuningdеk, sаnоаt tаrmоqlаri vа tехnоlоgik jаrаyonlаr bo’yichа аjrаtilаdi.

description:
Аtmоsfеrаning sun’iy iflоslаnishidа аvtоmоbil trаnspоrti birinchi (40 %), enеrgеtikа sаnоаti (20 %) ikkinchi, sаnоаtning bоshqа tаrmоqlаri uchinchi o’rinni (14 %) egаllаydi. Qishlоq хo’jаligi ishlаb chiqаrishi, mаishiy kоmmunаl хo’jаligi vа bоshqаlаr hissаsigа esа sun’iy iflоslаnishning 26%i to’g’ri kеlаdi.
Iflоslоvchi mоddаlаr
1.Chаng (tutunning qаttiq zаrrаchаlаri vа sаnоаt chаngi)
2. Uglеrоd оksidi
3. Uchuvchаn uglеvоdоrоdlаr vа bоshqа оrgаnik mоddаlаr
4. Оltingugurt оksidi
5. Аzоt оksidi
6. Fоsfоr birikmаlаri
7. Оltingugurt-vоdоrоd birikmаsi
8. Аmmiаk
9. Хlоr
10. Ftоr-vоdоrоd birikmаsi

alt: Аtmоsfеrа iflоslаnishining оqibаtlаri

description:
Аtmоsfеrа iflоslаnishining оqibаtlаri. Tаbiаt kоmpоnеntlаri – hаvо, suv, tuprоq, o’simlik, hаyvоnlаr bir-birigа uzviy bоg’liqligidаn, insоnning хo’jаlik fаоliyati nаtijаsidа iflоslаngаn аtmоsfеrа, o’z nаvbаtidа, tаbiаtning bоshqа kоmpоnеntlаrigа hаm tа’sir etаdi. Buning nаtijаsidа suv vа tuprоqning tаbiiy hоlаtidа, kishi оrgаnizmidа, hаyvоn vа o’simliklаr tаnаsidа sаlbiy o’zgаrishlаr  vujudgа kеlib, gеоgrаfik qоbiqdа glоbаl o’zаrishlаr sоdir bo’lаdi:
а) Аtmоsfеrа iflоslаnishining iqlim elеmеntlаrigа tа’siri.
b) Аtmоsfеrа iflоslаnishining inson оrgаnizmigа tа’siri.
v) Аtmоsfеrа iflоslаnishining suv rеsurslаrigа tа’siri.
g) Аtmоsfеrа iflоslаnishining o’simlik vа hаyvоnlаrgа tа’siri.
d) Аtmоsfеrа iflоslаnishining iqtisоdiy zаrаrlаri.

description:
3. O’zbеkistоndа аtmоsfеrа hаvоsini muhоfаzа qilish tаdbirlаri.
O`zR «Аtmоsfеrа hаvоsini muhоfаzа qilish to’g’risidа»gi qonuni 1996 yil 27 dekabrda qabul qilingan bo`lib, u 30 moddadan iborat.
Atmosferani muhofaza qilish O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi, «Tabiatni muhofaza qilish», «O’rmon to’g’risida»gi, «Alohida muhofaza etiladigan tabiiy hududlar to’g’risida»gi, «Ekologik ekspertiza», «Chiqindilar to’g’risida»gi qonunlar hamda Mehnat, Fuqarolik, Jinoyat va ma‘muriy javobgarlik to’g’risidagi kodekslar bilan tartibga solinadi.

description:
Аtmоsfеrа hаvоsini muhоfаzа qilish ko’p оmillаrgа bоg’liq:
1. Аvtоtrаnspоrtdаn chiqаrаdigаn zаrаrli chiqindilаrni imkоni bоrichа kаmаytirish;
2. Sаnоаtdа kаm chiqitli vа chiqindisiz tехnоlоgiyani jоriy etish;
3. Mаishiy chiqindilаrni yoqishgа bаrhаm bеrish;
4. Minеrаl hоm-аshyo vа qаzib оlinаdigаn kоnlаrdаn vа kаrеrlаrdа turli gаz, chаng vа bоshqаlаrni hаvоgа chiqishni minеmаl miqdоrgаchа kаmаytirish vа bоshqаlаr.

description: Атмосферадаги тоза ва қуруқ ҳавода 78,1% азот, 21% кислород, 0,9% аргон, 0,03% СО2 бўлади. Булардан ташқари оз миқдорда неон, гелий, криптон, ксенон, аммиак, водород, радий ҳамда торий каби радиоактив моддалар қолдиғи, шунингдек, ҳар хил азот оксидлари, хлор ва бошқа элементлар учратилади.

description:
Атмосфера ҳавосининг табиий ва сунъий ифлосланишлари ажратилади.
Табиий ифлосланиш. Атмосферада муълум миқдорда чанглар учрайди. Чангларнинг уч тури ажратилади: минерал, органик, космик. Минерал чанглар тоғ жинсларининг емирилиши, вулқонлар отилиши, ўрмон ёнғинлари, денгизлар юзасидан сувларнинг буғланиши кабилар туфайли келиб чиқади. Органик чанглар ҳаво қатламидаги аэропланктонлар шунингдек, ўсимлик ва ҳайвонларнинг қолдиқлар ва парчаланиш маҳсулотларидир.

description: Ҳавода ҳар доим сув буғлари (0,01 – 4% гача) бўлади. Ҳавонинг қуйи қатламларида газсимон табиий заррачалардан ташқари табиий аралашмалар ҳам учрайди. Улар чанг ва тутунлар, қурум, баъзан денгиз тузларининг кристаллари, ҳар хил органик заррачалар ва бошқалар бўлиши мумкин. Ҳаво таркибидаги кислород ўсимлик ва ҳайвонларнинг нафас олиши учун зарур бўлган элементдир. Унинг миқдори ҳавода етарли даражада бўлади. Агарда бу кўрсаткич 5% га камайса организмларнинг нафас олиши қийинлашади.

description: Карбонат ангидрид гази деярли доимий бўлиб, фақатгина йирик шаҳарларда унинг миқдори ортиқ бўлиши мумкин. Маълумки, карбонат ангидрид гази яшил ўсимликлар учун озиқланишда муҳим аҳамиятга эга. Азот элементи ҳавонинг таркибида кўп миқдорда бўлишига қарамай, уни организмлар тўғридан-тўғри ўзлаштира олмайди. Организмлар уни фақатгина бирикма ҳолдагина ўзлаштириши мумкин. Азот тугунак бактериялар, азотобактериялар, актиномицетлар ва кўк-яшил сувўтлари учун озуқа манбаи бўлиб хизмат қилади.

description:
   Космик чанглар метиоритларнинг атмосфера қатламидан ўтаётганда ёнган қолдиқлари ҳисобланади.
Сунъий ифлосланиш. Атмосфера ҳавосини асосан ифлослантирувчи манбалар бугунги кунда тобора ривожланиб бораётган инсоннинг саноат ишлаб чиқаришидаги ва автотраспортларнинг ривожланишидир. Ҳавога кўп миқдорда карбон кислота, углеводородларнинг оксидлари, сульфид ангидрид ва бошқа моддалар чиқарилиб, улар табиий муҳитга ва одамларга жуда катта зарар етказмоқда. Атмосфера ҳавосини ифлосланиши муаммоси барча инсониятни ташвишлантирмоқда.
Ўзбекистонда тамосферага чиқариладиган нисбий ифлослантирувчи моддаларнинг миқдори кейинги йилларда икки мартага қисқарди, яъни жон бошига 90 кг ни ташкил этди. Ифлослантирувчи моддаларнинг умумий миқдлорига нисбатан 51,9%-СО2, 16%-NО2, 17,9%-СНлар, 8,8%-SО2, 6,1%-қаттиқ моддалар ва 0,2% бошқа махсус зарарли моддаларга тўғри келади. Кўпгина шаҳарларда ифлосланишнинг санитар-гигиеник нормадан ортиқлиги кузатилмоқда. Масалан, Олмалиқ, Навоий, Самарқанд, Тошкент, Ангрен, Марғилон, Чирчиқ, Тошкент ва бошқа шаҳарлар шулар жумласидан бўлиб, энг ифлосланган шаҳар Навоий шаҳри бўлиб ҳисобланади.

description:
Global  isish

	1895- yildan 1995 -  yilgacha  Yerdagi  o’rtacha  kun  harorat  100  yillik  davr  mobaynida  10C   ga   ko’tarilgani  aniqlandi.  Hech  kim  buning  sababi  insonlar  faoliyati  natijasi,    yoki  Yerning  tabiiy  ob- havosi  natijasi  ekanligini aniq  aytolmaydi.  Global  isish  qanday  o’zgarishlarga  sabab  bo’lishi  mumkin?
Bo’ron   soni  oshishi  mumkin.   Muz  qutblarining  erishi  boshlandi,  bular  dengiz  suvi sathini  ko’taradi   va  qirg’oqbo’yi  hududlarini  suvga  g’arq qiladi.  Ob-havoning  isishi tropik   kasalliklarni  keltirib  chiqarmoqda,  misol  uchun  bezgak  kasalligi ko’p  tarqalishi  kuzatilmoqda.

alt: Glossary Atmosfere Atmosfera

description:
Glossary

Atmosfere

Atmosfera

Atmosfera [yun.atmos-bug` va <i>sphare-</i>shar] - yer va boshqa fazoviy  jismlarning gazsimon qobig`i. Yer yuzasida u asosan azot (78,08%), kislorod (20,95%), argon (0,93%), suv bug`i (0,2-2,6%), karbonat angidrid gazidan (0,03%) tashkil topgan.

Environmental contamination

Atrof muhitning ifloslanishi

Atrof muhitning ifloslanishi - tavsifi, joylashgan yeri yoki miqdoriga ko’ra atrof muhit holatiga salbiy ta’sir qilayotgan moddaning atrof-muhitda mavjudligi.

alt: Bacteriological contamination

description:
Bacteriological contamination

 Bakteriologik ifloslanish

Bakteriologik ifloslanish - ekotizimga unga yot bo’lgan organizmlarning chetdan olib kelinishi va ko’payishi. Mikroorganizmlar bilan ifloslanish bakteriologik yoki mikorobiologik ifloslanish ham deyiladi.

Global contamination

Global ifloslanish

Global ifloslanish - ifloslanish manbayidan juda uzoq masofada, sayyoraning deyarli barcha nuqtalarida ayon bo'luvchi atrof tabiiy muhitning ifloslanishi. Havo muhitiga xos.

alt: FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR : Peter

description:
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR :

Peter Rellero, Dinah Zike. Ecology. USA, Glencoe. 2015.  103-104;113-114-betlar
O’, Xo’janazarov, M.Mirsovurov, T.Norbobayeva. Ekologiya va barqaror taraqqiyot ta’limi. T.: Navro’z. 2014. 40-50-betlar
Ergashev A. “Umumiy ekologiya” T,  “O’zbekiston” 2003 y. 35-41-betlar.


file_name: Виктор Драгунский.ppt

alt: ВИКТОР ЮЗЕФОВИЧ ДРАГУНСКИЙ Урок литературного чтения во 2 классе

description:
 Виктор Юзефович Драгунский родился 1 декабря 1913 года в Нью-Йорке, в семье евреев-эмигрантов из белорусского Гомеля. Но Рита Драгунская и Юзеф Перцовский прожили в полуторамиллионном Бронксе недолго: через полгода после рождения первенца супруги вернулись на родину в Гомель.
Родного отца Виктор Драгунский не запомнил: Юзеф Фалькович скончался от тифа, когда сыну было 4 года.

description: Дом в Москве, где жил Драгунский, а  сейчас - живет его дочь.

description: В школе Виктор был заводилой во всех играх, устраивал свои представления, пел куплеты, танцевал. Еще учась в школе, Виктор старался помочь семье. С 16-ти лет Витя начал работать. Он успел побывать и токарем, и шорником, и даже лодочником на Москве-реке.

description: Окончив школу, Виктор пошел работать учеником токаря на завод.

alt: Во время Великой Отечественной войны

description: Во время Великой Отечественной войны Драгунский находился в ополчении: из-за астмы его не взяли на фронт, — а когда вернулся, создал пародийный театр «Синяя птичка».  Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед детьми с устными рассказами о мальчишках и девчонках. Недаром в 1944 году он бросил театр и ушёл в цирк работать на манеже рыжим клоуном.

description: Когда вернулся с фронта, создал пародийный театр «Синяя птичка».  Но больше всего Драгунскому нравилось выступать перед детьми с устными рассказами о мальчишках и девчонках. Недаром в 1944 году он бросил театр и ушёл в цирк работать на манеже рыжим клоуном.

description: …дети должны жить, они должны радоваться… и я должен ежедневно доставлять радость детям. Смех — это радость. Я даю его двумя руками. Карманы моих клоунских штанов набиты смехом.

description: Свою первую книжку Виктор Драгунский выпустил в  48лет. Называлась она «Он живой и светится».

description: Но самое любимое, самое читаемое у писателя – это «Денискины рассказы», героем которых стал не какой-нибудь выдуманный мальчик, а его сын Денис.

description:
Сын Виктора Драгунского – Денис стал журналистом.

Дочь- Ксения Драгунская
писательница, драматург.

description:
				Повести

«Он упал на траву»  (1961)                         «Сегодня и   ежедневно»(1964)
Это автобиографическая повесть		    В этой повести рассказывается
о трагедии  осени 1941 года,		    о клоуне  Николае Ветрове.
об   обороне Москвы.

alt: Детский поэт Яков Аким, близкий друг

description:
Детский поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал:
«Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины.
Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества.
Все эти витамины дарил нашим детям щедро и талантливо Виктор Драгунский.
Если бы я был доктором, я бы всем детям выписывал специальное лекарство: «Витамины Драгунского» - его рассказы.
Принимать ежедневно!!!»

description: Писатель скончался в Москве 6 мая 1972 года. Похоронен на Ваганьковском кладбище.

title: Виктор Драгунский. Презентация к уроку литературного чтения в начальной школе


file_name: конструктор тележка.pptx

alt: Урок ППО Работа с конструктором

description:
Урок ППОРабота с конструктором.«Тележка»

Учитель начальных классов
Бектимирова Татьяна Игоревна

alt: Какое сегодня число? Какой день недели? -Какое время года?

alt: Что будем делать? Слушать Говорить

description:
Что будем делать?
Слушать
Говорить
Отвечать на вопросы
Считать
Рисовать
Собирать конструктор

alt: Будет надо: Тетрадь Цветные карандаши

description:
Будет надо:

Тетрадь
Цветные карандаши
Ластик
Конструктор

alt: Возьми карандаши. Нарисуй тележку

description: Возьми карандаши. Нарисуй тележку.

alt: Это плато. Возьми большое плато

description: Это  плато.Возьми большое плато.

alt: Это уголок. Возьми 5 уголков.

description: Это уголок.Возьми 5 уголков.

alt: Это гайка. Возьми 16 гаек.

description: Это гайка.Возьми 16 гаек.

alt: Это винты. Возьми 10 маленьких винтов

description:
Это винты.Возьми 10 маленьких винтов

Маленький

Большой

Средний

alt: Это планка с уголками. Возьми 1 планку с уголками

description: Это планка с уголками.Возьми 1 планку с уголками.

alt: Это ось. Возьми 1 ось.

description: Это ось.Возьми 1 ось.

alt: Планка – планки. Возьми 1 среднюю планку

description:
 Планка – планки.Возьми 1 среднюю планку.

Большая планка

Средняя планка

Маленькая планка

alt: колесо – колёса Возьми 2 колеса.

description: колесо – колёсаВозьми 2 колеса.

alt: Соедини детали.

description: Соедини детали.

alt: Соедини детали.

description: Соедини детали.

alt: Соедини детали.

description: Соедини детали.

alt: Соедини детали.

description: Соедини детали.

alt: Тележка готова.

description: Тележка готова.

title: Презентация по ППО "Работа с конструктором. Тележка."


file_name: Сотүстік Ренессанс. Үлкен Брейгель.pptx

alt: Солтүстік қайта өрлеу дәуірі»

description: 2 курс№8 тақырып«Солтүстік қайта өрлеу дәуірі»

description:
2

Солтүстік қайта өрлеуі деп Италияның солтүстігінде орналасқан Батыс елдері – Нидерланды, Германия, Франция және Англия елдерінің көркем мәдениетін атайды.

alt: Солтүстік қайта өрлеу дәуірі» басты өнерінің ерекшеліктері: - халық дәстүрлері және фольклормен байланыс; - шығармашылықтағы анық сатиралық бағыт; -

description:
3

«Солтүстік қайта өрлеу дәуірі» басты өнерінің ерекшеліктері:
- халық дәстүрлері және фольклормен байланыс;- шығармашылықтағы анық сатиралық бағыт;- Италья Қайта өрлеуіне тән пафостың болмауы;- қоғамдық жүйенің дәстүрлерін теріске шығару, келемеждеу;

Фольклор - халық шығармашылығы, яғни аңыздар, қиссалар, ертегілер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар, жаңылтпаштар және т.б.

alt: Питер Брейгель (П.Б. Старший) 1525-1569

description:
Үлкен Питер Брейгель (П.Б. Старший) 1525-1569
Нидерланд суретшісі. Пейзаж және жанрлық көріністердің шебері. Суретшілер - Кіші Питер Брейгель мен Ян Брейгельдің әкесі.
Питер Брейгельдің жастық шағы туралы деректер жоқ. Шығармашылығын графикалық суретші ретінде бастаған.

alt: Брейгель Францияға, Италияға және

description:
1552-1553 жылдары Брейгель Францияға, Италияға және Швейцарияға саяхаттап, пейзаж суреттерін жасады. Оны Римнің көне ескерткіштері мен Қайта өрлеу дәуірінің туындылар, теңіз көріністері таң қалдырды.
Брейгель шығармашылығындағы басты тақырыптардың бірі - адамның әлсіздігі мен ақымақтығын бейнелеу.
Сюжет үшін ол халық фольклорына, библия әңгімелеріне, мақал-мәтелдерге жүгініп оларды діни догмадан босатып, шынай өмірлік көрініс ретінде ұсынды. Адам мен табиғат арасындағы ажырамас байланысты көрсете білді.

description:
Қардағы аңшылар 1565

«Жыл мезгілдері» циклі 6 картинадан тұрған. Солардың 5-уі сақталған. «Қардағы аңшылар» картинасында кеңістік тереңдігін беру үшін белгілі әдісті қолданған. Ол әдіс- жоғарыдан көрініс, алдыңғы жоспардағы қара реңнен біртіндеп артқы жоспарда ақшыл реңге ауысу.

description:
«Бұлыңғыр күн»

«Егін жинау»,

«Отардың қайтуы»,

«шабындық»,

«Жыл мезгілдері» циклі

description:
«Соқырлар туралы аңыз»
 Ерекше композициялық шешімі мен жазылу шеберлігі үшін әлемдік кескіндеменің жауһары болып саналады.
Інжілдегі «Соқыр адам соқырды жетелейді» сюжеті бейнеленген.

alt: Нидерланд мақал-мәтелдері» немесе

description: «Нидерланд мақал-мәтелдері» немесе. «Төңкерілген дүние» 1559ж. Картинада 100 аса мақал тура мағынасында  бейнеленген. Брейгель адамның әлсіздігін, ақымақтығын келемеждеп көрсеткен.

alt: Тісіне дейін қарулану Басын жарға соғу Қармақсыз балық аулау «Нидерланд мақалдары» картинасының фрагменттері

alt: “Масленица мен Пост шайқасы”

description: “Масленица мен Пост шайқасы”

alt: Масленица мен Пост шайқасы” фрагменті

description: “Масленица мен Пост шайқасы” фрагменті

alt: Балалар ойыны

description: Балалар ойыны

alt: Еріншектер елі

description: Еріншектер елі

alt: Вавилон мұнарасы

description: Вавилон мұнарасы

alt: Шаруалар биі

description: Шаруалар биі

alt: Брейгель шығамашылығы алуан түрлі

description: Брейгель шығамашылығы  алуан түрлі. Ол адамдардың өмірін, көңіл-күйін, дүниетанымын бейнеледі. Пейзажды жай ғана фон емес, адам драмасының өрістейтін аренасы ретінде қарастырды. Суреттерінде сатира, фантастикалық оғаш кейіпкерлер басым.

description: Питер Брейгель 1569 жылы 5 қыркүйекте қайтыс болды. Ол Брюссельдегі Нотр-Дам де Шапелл соборында жерленді. Оның картиналары әлемдік мәдени мұраға айналды.

intro: Изобразительное искусство Северного возрождения. Брейгель Старший

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: Северное возрождение

tags: Брейгель старший

tags: Үлкен Брейгель

tags: Солтүстік Қайта өрлеу

title: Солтүстік ренессанс. Үлкен Брейгель


file_name: Водохозяйственные ландшафты в системе сельскохозяйственного природопользования и их функции.pptx

description:
Государственное бюджетная профессиональное образовательное учреждение краснодарского края «Пашковский сельскохозяйственный колледж»  ОП  08 ОСНОВЫ МЕЛИОРАЦИИ И ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЯ.ЛЕКЦИЯ НА ТЕМУ:  Водные комплексы. Водохозяйственные ландшафты в системе сельскохозяйственного природопользования и их функции

Преподаватель
Десятникова О.В

alt: Содержание : 3- Определение водных комплексов 4-Функции водных комплексов 6-Улучшение качества почвы 7-Регулирование климата 8-Поддержка биологического разнообразия 10-Регулирование водных ресурсов 12-Управление и защита водных комплексов…

description: Содержание : 3-Определение водных комплексов4-Функции водных комплексов 6-Улучшение качества почвы 7-Регулирование климата8-Поддержка биологического разнообразия10-Регулирование водных ресурсов12-Управление и защита водных комплексов13-Заключение 14-Литература

alt: Определение водных комплексов

description:
Определение водных комплексов
Водохозяйственный комплекс – это совокупность различных отраслей народного хозяйства, совместно использующих водные ресурсы одного водного бассейна.

Природные комплексы воды – это гидрологические системы, которые включают в себя реки, озера, моря, океаны и подземные воды.
Главной ролью природных комплексов воды является поддержание равновесия в природных экосистемах. Они служат источником питьевой воды для людей и животных, а также используются для сельского хозяйства и промышленности. Вода также играет важную роль в геологических процессах, влияя на формирование рельефа и изменение климата.

description:
Функции водных комплексов
Водохозяйственные ландшафты являются неотъемлемой частью системы сельскохозяйственного природопользования. Они выполняют ряд важных функций, которые способствуют эффективному использованию водных ресурсов и поддержанию устойчивого сельскохозяйственного производства.

Основные функции водохозяйственных ландшафтов:
Водная функция: Водохозяйственные ландшафты обеспечивают доступ к водным ресурсам для различных целей, включая орошение, животноводство, рыболовство и рекреацию.

Экологическая функция: Водохозяйственные ландшафты играют ключевую роль в поддержании экологического баланса водных систем, предотвращая загрязнение и деградацию водных ресурсов.

description:
3. Социальная функция: Обеспечение доступа к воде для населения и развития инфраструктуры, такой как дороги и мосты, способствующие улучшению качества жизни и экономическому развитию.4. Экономическая функция: Использование водных ресурсов в сельском хозяйстве способствует увеличению урожайности и повышению экономической эффективности сельскохозяйственных предприятий.
5. Культурная функция: Водоемы и водохозяйственные ландшафты имеют важное значение в сохранении культурного наследия и традиций, таких как рыболовство, судоходство и водные виды спорта.6. Рекреационная функция: Водохозяйственные ландшафты предлагают возможности для отдыха и туризма, обеспечивая живописные пейзажи и доступ к водным объектам для купания, катания на лодках и рыбалки.В целом, водохозяйственные ландшафты выполняют ряд функций, которые делают их ключевыми элементами системы сельскохозяйственного природопользования, обеспечивая доступ к воде, поддерживая экологический баланс и способствуя устойчивому развитию сельского хозяйства и общества в целом.

description:
Улучшение качества почвы

Улучшение качества почвы через использование водных комплексов может включать в себя несколько методов. Один из них - это применение биоудобрений, которые содержат микроорганизмы, способные разлагать органические отходы и обогащать почву питательными веществами.Также использование водных комплексов для полива может помочь поддерживать оптимальный уровень влажности в почве, что способствует росту растений и улучшает ее структуру.

Кроме того, водные комплексы могут быть использованы для внесения минеральных удобрений и пестицидов, которые также улучшают качество почвы.Однако, важно помнить, что использование водных комплексов должно быть сбалансированным и контролируемым, чтобы избежать загрязнения окружающей среды и снижения плодородия почвы.

alt: Регулирование климата Регулирование климата с помощью водных комплексов в сельском хозяйстве включает в себя несколько методов: –

description:
Регулирование климата

Регулирование климата с помощью водных комплексов в сельском хозяйстве включает в себя несколько методов:– Увеличение растительности: Высадка деревьев и других растений помогает уменьшить выбросы парниковых газов и способствует удержанию углерода в почве.– Использование гидропоники: Это метод выращивания растений без почвы, при котором вода используется для доставки питательных веществ к корням растений.
– Орошение: Использование воды для полива сельскохозяйственных культур может снизить выбросы парниковых газов за счет уменьшения выбросов от сжигания ископаемого топлива для производства энергии.– Увлажнение: Этот метод заключается в использовании воды для увеличения влажности воздуха, что может помочь снизить температуру и улучшить условия для роста растений.

alt: Поддержка биологического разнообразия

description:
Поддержка биологического разнообразия

Биологическое разнообразие является ключевым фактором для поддержания здоровой экосистемы и устойчивого сельского хозяйства. Водные комплексы играют важную роль в поддержке и сохранении биологического разнообразия путем создания среды обитания для различных видов растений и животных.1. Создание водно-болотных угодий: Водные комплексы, такие как пруды, озера, реки и болота, могут служить средой обитания для множества видов рыб, амфибий, птиц и насекомых.
Это помогает поддерживать биологическое разнообразие и обеспечивает важную экосистемную услугу.2. Хранение воды: Водные комплексы также помогают хранить и сохранять воду, которая затем может быть использована для орошения и других сельскохозяйственных целей. Это снижает зависимость от искусственных источников воды и сохраняет природные ресурсы.3. Регулирование климата: Водные объекты также играют важную роль в регулировании климата, снижая температуру и влажность воздуха, что способствует росту растений и развитию сельскохозяйственных культур.

description:
4. Предотвращение эрозии почвы: Водные комплексы могут предотвращать эрозию почвы, удерживая ее и сохраняя структуру почвы. Это способствует здоровому росту растений, укреплению структуры почвы и сохранению плодородия земли.
5. Повышение урожайности: Водные комплексы помогают поддерживать биологическое разнообразие, которое в свою очередь способствует повышению урожайности сельскохозяйственных культур, таких как рис, пшеница и кукуруза, за счет увеличения количества питательных веществ в почве.
6. Охрана природных ресурсов: Водные комплексы являются важными местами обитания для диких животных, обеспечивают защиту от вредителей и болезней, а также способствуют сохранению генетического разнообразия.
7. Улучшение качества воды: Водные комплексы улучшают качество воды, фильтруя и очищая ее, что снижает загрязнение и повышает качество питьевой воды.
В целом, поддержка и сохранение водных комплексов имеет важное значение для сохранения и поддержки биологического разнообразия и устойчивого развития сельского хозяйства.

description:
Регулирование водных ресурсов

Регулирование водных ресурсов в сельском хозяйстве является ключевым элементом для обеспечения устойчивого и эффективного использования водных ресурсов. Оно включает в себя планирование, распределение и управление водными ресурсами, чтобы обеспечить достаточное количество воды для сельскохозяйственного производства и удовлетворить потребности других пользователей (например, городов и промышленных объектов).
Основными методами регулирования водных ресурсов в сельском хозяйстве являются:
1.Планирование и прогнозирование: Планирование водных ресурсов включает в себя определение потребностей в воде для различных сельскохозяйственных культур и животных, а также прогнозирование возможных изменений в климате и погодных условиях.2. Распределение и управление: Водные ресурсы должны быть распределены между различными пользователями таким образом, чтобы удовлетворить их потребности и избежать конфликтов. Для управления водными ресурсами могут использоваться различные методы, такие как ирригация, дренаж, регулирование стока и водосберегающие технологии.

alt: Инвестирование в инфраструктуру:

description: 3. Инвестирование в инфраструктуру: Инвестиции в инфраструктуру, такую как строительство и модернизация ирригационных систем, могут существенно улучшить эффективность использования водных ресурсов и снизить риск потерь воды из-за испарения или утечки.4. Улучшение управления сточными водами: Сельское хозяйство является одним из основных источников загрязнения водных ресурсов, поэтому важно разрабатывать и внедрять эффективные технологии для очистки и повторного использования сточных вод.5. Внедрение водосберегающих технологий: Использование водосберегающих методов, таких как капельное орошение, микроирригация и аэропоника, может существенно снизить потребление воды при выращивании сельскохозяйственных культур.6. Управление рисками: Рискованные ситуации, такие как засухи, наводнения или изменение климата, могут серьезно повлиять на доступность и качество водных ресурсов. Разработка стратегий управления рисками, таких как создание запасов воды или диверсификация сельскохозяйственных культур, может помочь снизить уязвимость сельского хозяйства к этим воздействиям.7. Сотрудничество и партнерство: Сотрудничество с другими секторами, такими как городской и промышленный, может способствовать более эффективному использованию водных ресурсов и снижению нагрузки на водные ресурсы.В заключение, регулирование водных ресурсов в сельском хозяйстве играет ключевую роль в обеспечении устойчивого развития сельского хозяйства и экономики в целом. Развитие и применение эффективных методов регулирования водных ресурсов может способствовать снижению экологического давления на водные объекты, обеспечению продовольственной безопасности и улучшению экономического благополучия.

alt: Управление и защита водных комплексов

description:
Управление и защита водных комплексов

Управление и защита водных комплексов являются важными аспектами в сельском хозяйстве, так как вода является ключевым ресурсом для роста и развития растений. Вот несколько способов управления и защиты водных ресурсов в сельском хозяйстве:1. Мониторинг и прогнозирование осадков: Для эффективного использования воды важно знать ожидаемые осадки в регионе. Это поможет определить, сколько воды доступно для полива и какие меры необходимо принять для сохранения оставшихся водных ресурсов.2. Планирование и распределение водных ресурсов: Правильное планирование и распределение водных ресурсов может значительно снизить потери воды и повысить эффективность использования. Важно учитывать потребности различных культур и разработать стратегию полива, которая оптимизирует использование воды.3. Эффективное использование водных ресурсов: Внедрение передовых методов полива, таких как капельное орошение и микро-орошение, может значительно сократить потери воды. Кроме того, использование датчиков влажности почвы может помочь определить, когда растениям требуется вода, и оптимизировать полив. 4. Защита водных ресурсов от загрязнения: Предотвращение попадания сельскохозяйственных отходов и пестицидов в водные источники может существенно улучшить качество воды. Использование устойчивых к засухе и загрязнению сортов растений, а также оптимизация методов обработки почвы и удобрений могут также помочь защитить водные ресурсы.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Водные комплексы играют ключевую роль в сельскохозяйственном природопользовании. Они обеспечивают водоснабжение для орошения, разведения рыбы, а также создают благоприятные условия для сохранения и восстановления плодородия почв.
Водохозяйственные ландшафты представляют собой сложные природно-антропогенные системы, которые характеризуются специфическими функциями и особенностями. Их формирование и развитие обусловлено взаимодействием природных и антропогенных факторов, а также взаимодействием различных отраслей экономики.
Важнейшей функцией водохозяйственных ландшафтов является регулирование стока, которое обеспечивает стабильность водообеспечения и предотвращает негативные последствия экстремальных гидрологических явлений. Кроме того, они выполняют функцию сохранения и накопления водных ресурсов, что способствует улучшению качества воды и предотвращению загрязнения водных объектов.

alt: Литература : 1. Алексеевский, Н

description:
Литература :

1. Алексеевский, Н.И. Формирование и динамика речных водохозяйственных систем / Н.И. Алексеевский, Д.В. Виноградов, С.М. Семенов. - М.: Наука, 2009. - 362 с.
2. Бекман, А.Д. Управление водными ресурсами в сельском хозяйстве: учебник для вузов / А.Д. Бекман.– М.: Колос, 2011. - 464 с.
3. Будыко, М.И. Гидрологические аспекты сельскохозяйственной деятельности / М.И. Будыко. – Л.: Гидрометеоиздат, 1977. - 345 с.
4. Владимиров, А.М. Основы землеустройства: учебник / А.М. Владимиров, В.А. Косинский, И.А. Рогатнев. – М: Агропромиздат, 1986. - 583 с.
5. Вишняков, Я.Д. Водные ресурсы и их использование в сельском хозяйстве / Я.Д. Вишняков. – М.: Агропромиздат, 1990. - 215 с.
6. Глухов, В.В. Оценка состояния и прогноз развития водных ресурсов в сельском хозяйстве / В.В. Глухов, Р.С. Безносов. - СПб.: Гидрометеоиздат, 2003. - 189 с.
7. Голованов, А.И. Природообустройство: учебник / А.И. Голованов, Ф.М. Зимин, Д.Г. Щепановский. - М: Колос, 2008. - 725 с.
8. Григорьев, В.Ю. Водохозяйственное районирование и бассейновый принцип управления водными ресурсами / В.Ю. Григорьев, А.Т. Никитин. - СПб: Гидрометеоиздат, 2006. - 481 с.

преподавание

group: Педагогика

title: ОП  08 ОСНОВЫ МЕЛИОРАОП 08 Основы мелиорации и ландшафтоведения. Лекция на тему:  Водные комплексы. Водохозяйственные ландшафты в системе сельскохозяйственного природопользования и их функции.


file_name: ткани растений.pptx

description:
Ткани растений.

Цель: изучить ткани растительных организмов.

План урока:
1. Что такое ткань
2. Особенности строения тканей растений
3. Функции тканей растений
4. Появление тканей у растений.

description:
клетка

Ткань — это группа клеток, сходных по своему строению, происхождению и по выполняемым функциям, окружённые межклеточным веществом.

alt: Ткань Строение Функции Расположение

description:
 Ткань

 Строение

 Функции

 Расположение

description: Образовательная ткань — обеспечивает рост и образование новых органов растения за счёт постоянного деления клеток.

description: Покровные ткани — наружные ткани, защищающие растения от внешних неблагоприятных воздействий и от механических повреждений.

description: Основная ткань (фотосинтезирующая, запасающая) — в клетках этой ткани создаются или накапливаются питательные вещества.

description: Механические ткани — обеспечивают прочность растений. Состоят из толстостенных клеток, часто с одревесневшими оболочками, что позволяет растению противостоять различным механическим нагрузкам.

description: Проводящие ткани — служат для проведения воды, растворов минеральных и органических веществ (сосуды, трахеиды, ситовидные трубки). Обеспечивают связь всех частей растения в единое целое.

alt: Как появились ткани у растений

description:
Как появились ткани у растений

ЭВОЛЮЦИЯ

title: Презентация "Ткани растений" 6 класс


file_name: Цветочное королевство.ppt

description:
Творческая мастерская

(проводимое в рамках творческой декады психологии).

"Цветочное королевство"

Педагог-психолог МБДОУ №31 города Апатиты
Христюк Валентина Павловна

description:
«Цветы из бросового материала»

Основная цель: укрепление детско – родительских отношений через организацию совместной творческой деятельности.

description:
Основная задача

 знакомство детей и родителей с различными художественными техниками и их возможностями для оформления и украшения помещений как в ДОО, так и дома;
развитие творческих и дизайнерских способностей;
 формирование заинтересованного отношения к процессу и результату совместной деятельности, умения согласовывать свои действия, договариваясь друг с другом.

description:
Чувство прекрасного.

Сказочная и богата природа. Какие разнообразные чувства переполняют нас при встрече с ней! В любое время года она открывает свои прелести по-разному, давая простор фантазии и творчеству, укрепляя нежные и добрые чувства в человеке.
Каждый из нас имел счастье однажды в детстве замереть от нечаянно увиденного чуда в природе.
Иногда в детстве, встретившись с таким чудом, хочется перенести его домой, чтобы оно было рядом. Но, осуществив свой замысел, губишь цветок. Огорчению нет предела! Но урок запоминается, и ты никогда больше не будешь пересаживать подснежники, так как они не терпят вмешательства в их существование.
Все эти чувства человек должен пережить в детстве, чтобы потом, с накоплением жизненного опыта и знаний они укреплялись в нас, преобразуясь в понимание красоты леса, поля, цветка, природы в целом, в чувство прекрасного.

description:
Необычное в обычном, возможное в невозможном.

Бросовый материал это кладовая для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то все можно оживить, дать как бы вторую жизнь.
Воспитывай тонкую и чувствительную душу ребенка, чтобы он увидел необычное в обычном, возможное в невозможном.

alt: Цветок настроения

description: Цветок настроения

alt: Нарциссы Материал: половинки контейнеров от киндер сюрпризов зеленого, желтого и оранжевого цвета, кусочки пластика белого, зеленого цвета от пластмассовых бутылок, трубочки от коктейля зеленого цвета…

description:
Нарциссы

Материал: половинки контейнеров от киндер сюрпризов зеленого, желтого и оранжевого цвета, кусочки пластика белого, зеленого цвета от пластмассовых бутылок,   трубочки от коктейля зеленого цвета с гофрированным верхом, бусинки, проволока.
Технология изготовления:
Ножницами сформировать фигурный край у  контейнеров оранжевого цвета, шилом проколоть по два отверстия в углублении желтых, оранжевых и зеленых половинках контейнеров.
Из белого пластика вырезать силуэты цветов нарцисса, из зеленого – листики.
Через отверстия в бусине продеть проволоку, протянуть ее концы через дырочки в оранжевой серединке с фигурными краями, затем в углубление желтой половинки контейнера, силуэта цветка, в зеленый чашелистик и через трубочку – стебелек.

alt: Астра Технология изготовления:

description:
Астра

Технология изготовления:
Берем пряжу фиолетового, красного, синего, желтого  (белого) цвета,  обматываем   вместе сложенные   пальцы. Затем снимаем получившееся кольцо из пряжи, продеваем через него нить и прочно связываем ей кольцо и расстригаем его – получился цветок.
В середине пробки зеленого цвета проделываем два отверстия, через них вставляем кусок проволоки и закрепляем ее – получился чашелистик на стебле.
Проволоку – стебель обматываем зеленой бумагой.

alt: Ромашка Технология изготовления:

description:
Ромашка

Технология изготовления:
Из пластика белого цвета вырезать ромашки разной величины.  Шилом в середине цветка проделать отверстие.
Пластмассовую бутылку зеленого цвета разрезать пополам. Взять нижнюю часть разрезать ее на полоски разной ширины. Из этих полосок вырезать листочки и стебельки. На стебельки  надеть  ромашки,  в серединку цветка прикрепить кусочек желтого пластика.

alt: Одуванчики Технология изготовления:

description:
Одуванчики

Технология изготовления:
Берем пряжу желтого (белого) цвета,  обматываем   вместе сложенные   пальцы. Затем снимаем получившееся кольцо из пряжи, продеваем через него нить и прочно связываем ей кольцо и расстригаем его – получился цветок.
В середине пробки зеленого цвета проделываем два отверстия, через них вставляем кусок проволоки и закрепляем ее – получился чашелистик на стебле.
Проволоку – стебель обматываем зеленой бумагой.
Цветок приклеиваем клеем ПВА в чашелистик.

alt: Ирис необычный Технология изготовления :

description:
Ирис необычный

Технология изготовления:
Для изготовления ириса берем накрахмаленный батист(лоскуток).
Выкраиваются лепестки только по косой нитке. Для одного цветка нужно 4 лепестка в виде сердечка вытянутые, 4 овальных поменьше.. Вырезаем и окрашиваем в желтый цвет; обязательно в сыром виде, иначе не получится перехода тонов. Подсушиваем и с левой стороны подклеиваем жилку из проволоки. После того, как клей подсохнет, лепестки гофрируем через марлю. 4 верхних лепестка слегка расправляем, а края немного пригибаем внутрь, как бы собирая в бутон. Переходим к сборке цветка:
Сначала прикрепляю к проволоке стебель, 4 меньших лепестка приклеенными жилками вовнутрь: строго в промежутках. Закрепив лепестки тонкой проволокой, нижние лепестки слегка распрямляю и загибаю к низу, придав им естественную форму. Стебель у крепления цветка очень толстый, перекрученный (можно обвить ватой) или использовать гофрированную бумагу. Чем больше количество лепестков в использовании, тем крупнее будет цветок.

alt: Тюльпаны Технология изготовления:

description:
Тюльпаны

Технология изготовления:
У разноцветных половинок от киндерсюрпризов ножницами сделать фигурным (зубчиками) верхний край.  Шилом проколоть по два отверстия в центре киндерсюрприза (цветка) и пробочках – серединках.
Отрезок проволоки продеть в пробке серединке оба ее конца через отверстия, протянуть концы проволоки через отверстия в углублении цветка (киндерсюрприза), затем протащить их через трубочку от коктейля и закрепить.
Вырезать из пластмассовой бутылки листочки, прикрепить к стебельку.

alt: Одуванчик Технология изготовления:

description:
Одуванчик

Технология изготовления:
Вырезать 50 квадратиков желтого цвета(5*5 см) сделать из них конусы. Приклеить 16 из них к картонному кругу. Последовательно приклеить сверху14, 12.8 и 3 конуса в середину, на концы конусов наклеить желтые перышки. Из цветной зеленой бумаги вырезать листочки, обклеить зеленый стержень листьями, зелеными перышками, сверху наклеить цветок.
Использование:
 Для упражнений на дыхание «Подуй на цветок»
Как наглядное пособие в ознакомлении с окружающим миром
Оформление интерьера групповой комнаты.

description:
источник шаблона:  Ранько Елена Алексеевна  учитель начальных классов
МАОУ лицей №21   г. Иваново

интернет – ресурсы,
которые использовались для создания шаблона:
http://diza-74.ucoz.ru/blog/graceful_lines_izjashhnye_linii/2012-12-11-4660 клипарт «Изящные линии»

До новых встреч!

Дарите улыбки и хорошее настроение людям вокруг, и они ответят вам взаимностью.

title: Творческая мастерская "Цветочное королевство"


file_name: сборка изделий из тонколистового металла.ppt

alt: Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов

alt: Соединение заклёпками

description: Соединение заклёпками

alt: Соединение фальцевым швом

description: Соединение фальцевым швом

alt: Способы соединения деталей из проволоки

description: Способы соединения деталей из проволоки

description:
Жестянщик

Профессия "жестянщик" относится к области металлообработки, где изготавливают различные изделия из тонколистового металла, трубы, кожухи, воздуховоды и т.п.
Профессиональный жестянщик должен обладать всесторонними знаниями основ геометрии, физики, химии. Обладать навыками работы на современном вальцовочном оборудовании и других металлообрабатывающих станках.

alt: Жестянщик Жестянщик работает с металлом

description:
Жестянщик

Жестянщик работает с металлом. И основные задачи, которые выполняет жестянщик на современном металлообрабатывающем производстве - это разметка и раскрой, гибка металлического листа, вальцовка цилиндрических деталей, изготовление сферических и фигурных поверхностей. Все эти работы производятся с помощью вальцовочных и гибочных станков, гильотинных ножниц и специальных прессов.

description:
Используемые источники

Технология: программа: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М. : Вентана-Граф, 2015
https://www.25mm.ru/auxpage_zhestjanshik/

title: Презентация по теме: "Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов", технология


file_name: Компьютерная графика.ppt

alt: Компьютерная графика

description: Компьютерная графика

alt: Основные понятия компьютерной графики

description:
Основные понятия
компьютерной графики.

Назначение и виды
компьютерной графики

alt: Компьютерная графика (CG – Computer

description:
Компьютерная графика(CG – Computer Graphics)

это специальная область информатики, изучающая методы создания, обработки и вывода изображений с помощью программно-аппаратных средств

alt: Аппаратные (технические) средства

description:
Аппаратные (технические) средства КГ

Графический монитор

Видеокарта (видеоадаптер), включающая видеопамять и дисплейный процессор

Сканер

Манипуляторы (мышь, световое перо)

Цифровой фотоаппарат

Дигитайзер (графический планшет)

Принтер и плоттер (графопостроитель)

alt: Области применения компьютерной графики

description:
Области применения компьютерной графики

Научная графика

Визуализация объектов научных исследований

Графическая обработка результатов расчетов

Проведение вычислительных экспериментов с наглядным представлением их результатов

Surfer, Grapher – создание поверхностей и графиков;

MapViewer – создание цветных карт;

IRIS Explorer, VIS-5D – программы научной визуализации

alt: Области применения компьютерной графики

description:
Области применения компьютерной графики

Деловая графика

Microsoft Visio
SmartDraw
Diagram Studio
Электронные таблицы

наглядное представление различных показателей работы учреждений.

alt: Области применения компьютерной графики

description:
Области применения компьютерной графики

Конструкторская графика

используется для подготовки чертежей технических устройств, зданий и других объектов средствами САПР (систем автоматизированного проектирования)

Autodesk AutoCad, Компас 3D
3D Studio MAX
ArchiCAD

alt: Области применения компьютерной графики

description:
Области применения компьютерной графики

Иллюстративная графика

Paint, Adobe Photoshop,
Corel Draw, Adobe Illustrator,
StudioPaint 3D

произвольное рисование и черчение на экране компьютера, применяется для полиграфии и в быту

alt: Области применения компьютерной графики

description:
Области применения компьютерной графики

Художественная и рекламная графика

создание рекламных роликов, мультфильмов, компьютерных игр, видеоуроков, видеопрезентаций и др

Blender, Composer

alt: Области применения компьютерной графики

description:
Области применения компьютерной графики

Компьютерная анимация

получение движущихся изображений на экране дисплея

Animator Pro,
3D Studio MAX, PowerAnimator

alt: Области применения компьютерной графики

description:
Области применения компьютерной графики

Графика для Интернета и web-дизайн

Создание psd-макетов сайтов, оптимизация изображений для размещения их в сети

description:
Виды компьютерной графики

Двумерная (2D – Two Dimensional)
Трехмерная (3D – Three Dimensional)

alt: Трехмерная графика Трехмерная графика (3D – графика) позволяет создавать объёмные трёхмерные сцены с моделированием условий освещения и установкой точек зрения

description:
В зависимости от способа формирования изображения:

Растровая графика
Векторная графика
Фрактальная графика

description:
Растровая графика (Bitmap)

Представляет любое изображение в виде набора окрашенных точек (пикселей).

alt: Paint , Adobe PhotoShop, Gimp,

description:
Paint, Adobe PhotoShop,
Gimp, Corel Painter

description:
Векторная графика

Формирует изображение из геометрических примитивов (отрезков, окружностей, прямоугольников, кривых и т.д.), которые описываются математическими формулами.

description:
Объекты векторной графики описываются математическими формулами.

точка задается своими координатами (x,y);
линия – координатами начала (x1, y1)  и конца (x2, y2);
окружность – координатами центра
    (x, y) и радиусом R;
прямоугольник – величиной сторон и координатами левого верхнего угла (x1, y1) и правого нижнего угла (x2, y2) и т.д.
ДЛЯ КАЖДОГО ПРИМИТИВА ЗАДАЕТСЯ ЦВЕТ.

description:
ЛИНИЯ(4,2,4,8);ЛИНИЯ(5,5,8,2);ЛИНИЯ(5,5,8,8).

Corel Draw ,
Adobe Illustrator ,
САПР (Компас, AutoCad)
Векторный редактор MS Word

description:
Фрактальная графика

Фрактальное изображение строится по уравнению (или по системе уравнений), поэтому в памяти компьютера хранятся только формулы.

title: Компьютерная графика


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Урок по английскому языку в 11 классе по теме «Gerund or

description:
Урок по английскому  языку в 11 классепо теме «Gerund or Infinitive» «Герундий или инфинитив»

МБОУ «Адамовская СОШ №2»
Учитель Гудкова Ирина Алексеевна
Адамовка 2020г.

alt: Герундий ( Gerund )— одна из имеющихся в английском языке безличных форм глагола, сочетающая в себе свойства глагола и существительного и выражающая процесс

description:
Герундий (Gerund )— одна из имеющихся в английском языке безличных форм глагола, сочетающая в себе свойства глагола и существительного и выражающая процесс. Герундий иногда еще называют отглагольным существительным, поскольку имеет с существительными много общего. В английском языке герундий образуется посредством добавления к глаголу суффикса – ing.

Инфинитив(Infinitive)  – другая безличная форма глагола, которая только называет действие. Стандартная форма английского инфинитива образуется при помощи базовой формы глагола, которой предшествует частица to. В ряде случаев инфинитив употребляется без частицы to

description:
Инфинитив или герундий?

После некоторых глаголов используется только инфинитив, после других – только герундий, а после некоторых можно употребить и то и другое.
 Кроме того, есть глаголы, которые будут иметь разный смысл в зависимости от того, употреблён ли после глагола герундий или инфинитив.

description:
1. Глагол + Герундий.
В таких случаях объектом действия является другое действие. Герундий имеет более общее абстрактное значение.
Герундий выражает процесс.:

I like skating.
/Я люблю кататься на коньках./

alt: Герундий употребляется после следующих глаголов: stop, finish, delay, go on, put off, keep, give up, enjoy, mind, suggest, dislike, imagine, regret, admit, deny, avoid, consider,…

description:
Герундий употребляется после следующих глаголов:

stop, finish, delay, go on, put off, keep, give up, enjoy, mind, suggest, dislike, imagine, regret, admit, deny, avoid, consider, involve, practice, miss, postponeI enjoy playing football.

description:
После слов deny, suggest, regret, admit
может употребляться не герундий, а придаточное предложение с союзом "что".He suggested that we should run away. /Он предложил бежать./

description:
2. Глагол + инфинитив.

Объектом действия является, как и в предшествующем случае, другое действие. Инфинитив выражает цель действия:
Sam went to the bank to get some money.
/Сэм пошел в банк, чтобы получить деньги./

alt: Инфинитив используется после следующих глаголов: agree, refuse, promise, offer, attempt, manage, fail, decide, plan, arrange, hope, appear, seem, pretend, afford, forget, learn, dare, tend, need,…

description:
Инфинитив используется после следующих глаголов:

agree, refuse, promise, offer, attempt, manage, fail, decide, plan,  arrange,
hope, appear, seem, pretend, afford,
forget, learn, dare, tend, need, mean
 I promised to do washing-up.

description:
После слов ask, decide, know, remember, forget, explain, understand
перед инфинитивом могут следовать вопросительные местоимения "что", "куда", "как" и др.I asked him how to get to the station./Я спросил его, как добраться до станции./

alt: Инфинитив без частицы to употребляется:

description:
Инфинитив без частицы to употребляется: После модальных глаголов
(He can swim)После глаголов let, make, see, hear, feel
(He made me laugh)После had better и would rather в значении лучше бы (He would better take a taxi)После глагола help может употребляется инфинитив как с частицей to, так и без нее.

description: 1. How about ordering a pizza tonight? (заказать, герундий, т.к. после предлога about)2.I would like to be a politician when I’m older. (быть, инфинитив, т.к. выражение цели при помощи выражения would like)3.My mum made me tell her where I had been. (tell сказать, инфинитив без to, т.к. после глагола make в значении "заставлять")4. It’s too late to apply for the job. (to apply обращаться, инфинитив, т.к. конструкция too/enough)5. We love playing/to play board games as a family. (playing/to play играть, инфинитив/герундий, т.к. выражение предпочтения при помощи глагола love)6. She went to school without eating any breakfast. (eating съев, герундий, т.к. после предлога without)

description: 7.It was very unusual for mum  to shout like that. (to shout кричать, инфинитив, т.к. для выражения цели)8.There is no point in putting so many things into the bag. (putting совать, герундий, т.к. после выражения "there's no point in")9.I’d love to see your new puppy. ( to see увидеть, инфинитив, т.к. выражение предпочтения при помощи выражения would love)10.Dan keeps forgetting to his chores (forgetting забывает, герундий,  т.к. после глагола keep)11. You must report the incident to the police, Charles! (report рассказать, инфитив без to, т.к. после модального глагола must)12. Do you fancy  going to the cinema this evening? (going пойти, герундий, т.к. после слова "fancy")

description:
Prepositions

-ing form

Too/enough constructions

Verbs of preference

Modal verbs

to-infinitive

look forward to

Let/make

Can’t stand/help/imagine

Infinitive without to

Don’t mind

How about

To express purpose

alt: Answer the questions: What new

description:
Answer the questions:

What new Grammar Theme have you learnt today?

What useful things have you learnt from it?

St. – Today we’ve learnt about Infinitive and ing forms in use.
We have also learnt which verbs can be followed by infinitive to or ing forms.

alt: Homework: Ex. 1-3. p.23. Wb Правило р

description:
Homework:

Ex. 1-3. p.23. Wb
Правило р. GR6-GR8

intro:
УМК «Spotlight»   Презентация к уроку по английскому  языку в 11 классе по теме «Gerund or Infinitive». Lesson 3c
«Gerund or Infinitive» «Герундий или инфинитив»


description:
Культура XVIII века

Венская классическая школа.

description:
Венская Классическая школа.

Венская классическая школа (около 1780—1827) — направление европейской классической музыки второй половины XVIII века в Вене.

К нему принадлежат композиторы Йозеф Гайдн, Вольфганг Амадей Моцарт и Людвиг ван Бетховен

description:
«Венские классики»

Термин «венские классики» впервые был употреблен австрийским музыковедом Рафаэлем Георгом Кизеветтером в 1834 году в отношении Гайдна и Моцарта. Позднее другие авторы добавили в этот список и Бетховена. Венских классиков часто называют также представителями Первой венской школы.
Система жанров, форм и правил гармонии, разработанная классической венской школой, сохраняет своё значение и до сих пор.

description:
Творчество.

В творчестве венских классиков выражено динамическое понимание жизненных процессов, нашедшее наиболее полное воплощение в сонатной форме и обусловившее симфонизм многих их сочинений. С симфонизмом, в широком смысле, связаны расцвет ведущих инструментальных жанров эпохи — симфонии, сонаты, концерта и камерного ансамбля, окончательное формирование 4-частного сонатно-симфонического цикла.

description:
Расцвет венской класски.

Расцвет венской классической школы совпал с общим процессом становления симфонического оркестра — его стабильного состава, функциональной определённости оркестровых групп. Сложились главные классические типы камерных ансамблей — фортепианное трио, струнный квартет и другие. Из музыки для сольных инструментов особенно выделилась фортепианная музыка. Оперное творчество Моцарта открыло широкие перспективы развития различных типов оперы — лирической и социально-обличительной комедии, музыкальной драмы, философской оперы-сказки и других.

description:
Анализ.

Трёх великих композиторов венской школы объединяет виртуозное владение разнообразнейшими стилями музыки и приёмами композиции: от народных песен до полифонии эпохи барокко. Венские классики создали, тот высокий тип инструментальной музыки, в котором все богатство образного содержания воплощено в совершенную художественную форму.

alt: В.А. Моцарт 27 января 1756,

description:
В.А. Моцарт

27 января 1756,
      Зальцбург —
5декабря 1791, Вена

 Австрийский композитор,
     капельмейстер,
    скрипач-виртуоз, клавесинист, органист.
   Написал около 50 симфоний.

description:
И.Гайдн

Франц Йозеф   Гайдн
1 апреля 1732- 31 мая 1809
Австрия
 Один из основоположников симфонии, всего 107.

alt: Людвиг ван Бетховен 17 декабря 1770,

description:
Людвиг ван Бетховен

17 декабря 1770,
Бонн, Германия —
26 марта 1827,
Вена,  Австрия.
Немецкий композитор,
дирижёр и пианист.
Написал 9 симфоний.

description:
Вена.

Центральной площадкой развития данного музыкального направления стала Вена, столица музыкальной культуры того времени. Вена после смерти прославленного Моцарта и переезда в неё Бетховена занимала в мире музыки господствующее положение. И если Моцарт при жизни был скорее одним из известных венских композиторов, то Бетховен уже считал Вену венцом своей творческой карьеры. Это обстоятельство прозорливо подметил почитатель Бетховена граф Фердинанд Эрнс Габриель фон Вальдштейн в своем письме к нему: «Благодаря Вашему неустанному усердию Вы получите дух Моцарта из рук Гайдна»

title: Венская классическая школа


file_name: на консультацию 28 октября!11а.pptx

alt: Е.Кочергин «Поцелуй» «Ангелова кукла

description:
Е.Кочергин «Поцелуй»

«Ангелова кукла. Рассказы рисовального человека»- 2006 год

alt: Каспар Нетшер «Кружевница» 1664 год

description: Каспар Нетшер «Кружевница» 1664 год. Ян Вермеер «Девушка, пишущая письмо»

alt: Ян Вермеер «Девушка с жемчужной сережкой»

alt: Питер Брейгель Старший «Калеки»

description: Питер Брейгель Старший  «Калеки»

title: Презентация к анализу рассказа  Э.Кочергина "Поцелуй"


file_name: №48Уравнение Менделеева Клайперона.ppt

alt: Уравнение Клапейрона—Менделеева

description: Уравнение Клапейрона—Менделеева

description:
Основное уравнение МКТ

Если газ представляет собой смесь идеальных газов, молекулы каждого газа ударяют
поршень независимо друг от друга. В соответствии с принципом суперпозиции сил
давления газа, составляющих смесь(парциальные давления), суммируются.

description:
Закон Дальтона

Давление смеси идеальных газов равно сумме парциальных давлений входящих в неё газов.

Дополнительные данные для решения задач

Нормальные физические условия:
давлением P=101,325 КПа (760 мм.рт.ст., 1 атмосфера)
температура T=273,15К (0°С),

description:
Найдём концентрацию молекул любого идеального газа при нормальных условиях: атмосферное давление р = 1,01 • 105 Па, температура 0 °С, или Т = 273 К:

Концентрация молекул идеального газа при нормальных условиях называется постоянной Лошмидта.

description:
Среднее расстояние между частицами идеального газа.

При нормальных условиях среднее расстояние между молекулами идеального газа

alt: Уравнение Клапейрона - Менделеева — уравнение состояния идеального газа, связывающее три макроскопических параметра (давление, объём и температуру) газа данной массы:

description:
Давление газа в люминесцентной лампе 103 Па, а его температура 42 °С. Определите концентрацию атомов в лампе. Оцените среднее расстояние между атомами.

Оцените число молекул воздуха, находящихся в классе при атмосферном давлении и температуре 20 °С.

В сосуде объёмом 4л находятся молекулярный водород и гелий. Считая газы идеальными, найдите давление смеси газов в сосуде при температуре 20 °С, если их массы соответственно равны 2 и 4 г.

description:
Домашнее задание:
§53.  Вопросы в конце параграфа.

title: Урок по теме "Уравнение Менделеева-Клапейрона".


file_name: Наша армия родная.pptx

alt: Наша армия родная

description: Наша армия родная

alt: Зачем стране нужна армия?

description: Зачем стране нужна армия?

alt: Российская армия очень большая

description:
Российская армия очень большая. Она состоит из разных войск.

Какие рода войск вы знаете?

alt: Рода войск Сухопутные Морские Воздушные

description:
Рода войск

Сухопутные
Морские
Воздушные

alt: Сухопутные Пехота Танки Артиллерия

description:
Сухопутные

Пехота
Танки
Артиллерия
Разведка
Связь
Медицина
Строительные войска

description:
Военно-морской флот

Надводный
Морская пехота
Подводный
Береговая охрана

description:
Воздушный

Авиация
Десант
Ракетные войска
ПВО

alt: Достойная смена суворовцы нахимовцы

description:
Достойная смена

      суворовцы                             нахимовцы

alt: Кто что делает ? Танкист Артиллерист

description:
Кто что делает ?

Танкист
Артиллерист
Связист
Ракетчик
Подводник
Разведчик

alt: Продолжи-названия … Моряк, пушка, смелость…

description:
Продолжи-названия…

Моряк, пушка, смелость…

alt: Продолжи –признаки … Морской, ловкий, быстрый

description:
Продолжи –признаки…

Морской, ловкий, быстрый..

alt: Продолжи-действия … Летать, сражать, защищать…

description:
Продолжи-действия…

Летать, сражать, защищать…

alt: Наша армия самая непобедимая и миролюбивая!

title: Презентация на тему: "Наша армия родная"


file_name: машинные швы.ppt

alt: Машинные швы

description: Машинные швы

description:
 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

ШОВ –это место соединения двух или нескольких деталей строчкой
СТРОЧКА – это ниточное соединение деталей, ряд повторяющихся стежков
СТЕЖОК –это переплетение нитей между двумя проколами ткани иглой
ШИРИНА ШВА – это расстояние от срезов деталей до строчки

alt: Схема машинного шва

description: Схема машинного шва

alt: ТРЕБОВАНИЯ К МАШИННЫМ ШВАМ машинные строчки должны быть ровными; ширина шва должна быть ровной (одинаковой); стежки должны быть равномерными по частоте; плотность затягивания стежков должна…

description:
ТРЕБОВАНИЯ К МАШИННЫМ ШВАМ

машинные строчки должны быть ровными;
ширина шва должна быть ровной (одинаковой);
стежки должны быть равномерными по частоте;
плотность затягивания стежков должна быть одинаковой, переплетение нитей должно быть между слоями материала;
строчки должны быть цельными, без разрывов;
по линии шва не должно быть волнистости материала;
шов должен быть прочным (в этом случае не последнюю роль играют применяемые вами нитки);
припуски на шов располагайте справа от иглы, а основные детали располагайте слева.

alt: МАШИННЫЕ ШВЫ СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ КРАЕВЫЕ

description:
МАШИННЫЕ ШВЫ

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

КРАЕВЫЕ

ОТДЕЛОЧНЫЕ

СТАЧНОЙ

НАКЛАДНОЙ

НАСТРОЧНОЙ

РАССТРОЧНОЙ

ВПОДГИБКУ
с открытым срезом

ОБТАЧНЫЕ

ВПОДГИБКУ
с закрытым срезом

СКЛАДКИ
односторонние
встречные
бантовые

СТАЧНОЙ ШОВ
с кантом

РЕЛЬЕФНЫЕ ШВЫ

КЛАССИФИКАЦИЯ ШВОВ

description:
Стачной шов

Стачиваем срезы прямой строчкой. Обязательно выполняем закрепки   в начале и в конце строчки. Ширина припуска ткани на шов от 0,5 до 1,5-2 см;
Срезы обметываем. Если шов будет взаутюжку, то обметываем оба среза одновременно. Если шов вразутюжку, то обметываем каждый срез отдельно;
Детали складываем лицевыми сторонами внутрь, уравниваем срезы и сметываем  или скалываем булавками поперек меловой линии;
Нитку сметывания удаляем и выполняем влажно-тепловую обработку стачного шва взаутюжку или  вразутюжку  или шов  оставляем на «ребро»

alt: Шов вподгибку с открытым срезом

description:
Шов вподгибку с открытым срезом

Срез детали предварительно обметываем, подгибаем на изнанку на 0,5 –0,7 см и заметываем;
Машинную строчку прокладываем на определенном расстоянии от края в зависимости от модели;
Если по модели не должна быть видна с лицевой стороны машинная (подшивочная) строчка, то припуск шва подшиваем ручными потайными стежками;
Шов приутюживаем.

alt: Шов в подгибку с закрытым срезом

description:
Шов в подгибку с закрытым срезом

Обрабатываемый срез детали подгибается на изнанку на 0,7 – 1,0 см, заметываем;
Приутюживаем подогнутый край, не захватывая заметочную строчку;
Затем накладываем подогнутый край на деталь, на величину припуска, предусмотренного моделью, и прокладываем машинную строчку или подшиваем вручную потайными стежками;
Нитки заметывания удаляем;
Приутюживаем.

description:
Окантовочный шов

Готовую косую бейку сгибаем вдоль и приутюживаем;
Край обрабатываемой детали вкладываем между сторонами бейки и приметываем;
Настрачиваем бейку машинной строчкой на расстоянии 0,1-0,2 см от края.
Огибаем срезы шва и прокладываем другую строчку по лицевой стороне
     на расстоянии 0,1 см от края;
Окантовку приутюживаем.

alt: Накладной шов с открытым срезом

description:
Накладной шов с открытым срезом

Накладной шов с открытым срезом выполняется наложением срезов с заходом друг на друга на 1,5-2 см. Строчку прокладываем параллельно срезам деталей.

description:
            Рельефные швы

Застрочные швы  выполняются по лицевой или изнаночной стороне детали. В основном данным видом шва застрачиваются складки на изделиях. Расстояние от линии перегиба до строчки 0,1-0,2 см.
Выстрачной шов со шнуром  применяется для отделки легкой женской одежды и пальто. Для изготовления шва нужна специальная лапка с пазом в подошве.
С изнанки детали подкладывают полоску из основной ткани и прокладывают первую машинную строчку с лицевой стороны по намеченной предварительно линии;
Вкладывают между слоями ткани шнур и прокладывают вторую строчку.

description:
   Стачной шов с  кантом

Выкраиваем полоску ткани для изготовления канта;
Складываем пополам изнанкой внутрь и приутюживаем;
На одну из основных деталей изделия на лицевую сторону накладывают сложенную пополам полоску и прокладываем стачивающую строчку 1;
Накладываем сверху лицевой стороной вниз другую деталь из основной ткани и стачиваем. Строчку 2 прокладываем точно в шов притачивания полоски;
Разутюживаем срезы шва с изнаночной стороны.

alt: Накладной шов с закрытым срезом

description:
Накладной шов с закрытым срезом

Срез одной из деталей отгибаем в сторону изнанки на 1-1,5 см и  заутюживаем;
Накладываем заутюженный край детали на другую деталь и приметываем;
Машинную строчку прокладываем, отступая от заутюженного края на 0, 1-1 см, то есть в зависимости от модели. Срез припуска на шов детали (а) при этом закрыт обеими деталями.

alt: Простые отделочные двусторонние складки

description:
Простые отделочные   двусторонние складки

Деталь размещаем изнаночной стороной вниз, припуск складки раскладываем по обе стороны от строчки стачивания. Средняя линия должна располагаться обязательно по шву стачивания;
По верхнему срезу закрепляем поперек разложенную складку машинной строчкой;
Приутюживаем складки;
По лицевой стороне можно проложить отделочную строчку, в том числе и закрепляющую складки по ширине.

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ  ШВЫ

ОТДЕЛОЧНЫЕ ШВЫ

КРАЕВЫЕ  ШВЫ

стачной  с  кантом

двойной

двусторонние складки

накладной
 с закрытым срезом

запошивочный

рельефный

накладной
с открытым срезом

стачной
вразутюжку

окантовочный

 в подгибку
с открытым срезом

ЗАДАНИЕ.
В тетради нарисуй
таблицу  состоящую из
трех столбцов, в
каждый из них впиши
швы, которые относятся
к этому столбцу
ЖЕЛАЮ УДАЧИ !

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ОТДЕЛОЧНЫЕ

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

ОТДЕЛОЧНЫЕ

КРАЕВЫЕ

стачной  с  кантом

двойной

двусторонние складки

накладной
 с закрытым срезом

запошивочный

рельефный

накладной
с открытым срезом

стачной
вразутюжку

окантовочный

 в подгибку
с открытым срезом

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Машинные швы


alt: Экономика России во второй половине

alt: План урока 1.Разложение старых порядков

description:
План урока

1.Разложение старых порядков.
2.Вольное экономическое общество.
3.Сельское хозяйство.
4.Промышленность.
5.Торговля и финансы.

description:
1.Разложение старых порядков.

Во 2–й половине XVIII в.началось разложение крепостнической системы:
-разрушается натуральное хозяйство,
-начало использования наемного труда.
Но старые крепостнические  порядки тормозили развитие страны.

description:
Помещик мог отозвать крестьянина отходника.
Техника практически не применялась.
Крестьяне не имели денег  и поэтому торговля развивалась слабо.
Барщина увеличилась с 3 до 5-6 дней, оброк в 5 раз, а государственные налоги в 4.
Крестьянство оказалось на грани обнищания.

alt: Вольное экономическое общество

description:
2.Вольное экономическое общество.

В 1765 г. по инициативе Г.Орлова было создано Вольное экономическое общество.
Цель -помощь помещикам в освоении новых технологий в сельском хозяйстве.
В 1765 г. прошел конкурс по решению крестьянского вопроса, но никакого решения принято не было.

Граф
Г.Г.Орлов

Граф
Р. И. Воронцов

description:
3.Сельское хозяйство.

Несмотря ни на что, в сельском хозяйстве были и успехи:
были быстро освоены территории в Северное Причерноморье, Поволжье, на Урале, в Сибири.
Россия начала в большом количестве вывозить хлеб за границу за счет экстенсивного ведения хозяйства
Появились новые технические культуры (картофель, подсолнечник)  и  породы скота.

description:
4.Промышленность

Промышленность на основе мануфактур развивалась очень быстро.
Государству нужны были военные товары, а Западу дешевые русские товары. Число мануфактур достигло 1200.
Разные районы специализировались на определенных товарах. Урал- выплавка железа, золота, платины.
 Верхнее Поволжье-производство полотна, а Юг- сукна.

Крестьянский
Заводик.
Современный
рисунок.

Г.Савицкий.
Пригон рабочих
на уральский
завод.

description:
5.Торговля и финансы.

Развитие промышленности способствует усилению торговли.
В 1754 г. отменены внутрен-ние таможни. Увеличилось количество ярмарок особенно в Сибири и на Украине.
Внешняя торговля шля чрез Ригу и Петербург, появляются порты на юге- Херсон Одесса. Россия вывозит металл и зерно.
Постоянные войны привели к увеличению налогов. В 1768 г. Екатерина выпустила бумажные ассигнации (60% от стоимости монет)

alt: Домашнее задание Параграф 26.

description:
Домашнее задание

Параграф 26.

description:
Отходники

Отходники - сезонные работники (преим. крестьяне), приходившие на заработки в СПб. О. появились в городе в нач. 18 в., участвовали в его строительстве.
 Среди них преобладали выходцы из Ярославской, Тверской, Новгородской, С.-Петерб., Псковской губ., они имели региональную специализацию, сохранявшуюся до 1-й мировой войны 1914-18.
С развитием торговли и промышленности число О. возрастало (в народе их называли "питерщиками"). Значит. часть заработка О. отправляли родным в деревню, на денежный оброк. скопив денег, возвращались к семье.

alt: ВОЛЬНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО (ВЭО)

description:
ВОЛЬНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО (ВЭО)

Имп. Вольное экон. об-во к поощрению в России земледелия и домостроительства, старейшее науч. об-во России.
 Основано в 1765 с поощрения имп. Екатерины II крупными землевладельцами, стремившимися повысить эффективность с.-х. произ-ва.
 ВЭО собирало сведения о состоянии хлебной торговли, лесной пром-сти, пчеловодстве, селекции скота, хлопководстве, состоянии почв и др.
Издавало "Труды" (1766-1915, св. 280 томов), приложения к ним, периодич. издания ("Лесной журнал", "Земский ежегодник", "Пчеловодный листок" и др.), опубликовало результаты первых статистико-геогр. исследований России. Организовывало с.-х. выставки, публ. лекции и др.

alt: Екатерина II, письмо членам Вольного

description:
Екатерина II, письмо членам Вольного Экономического Общества:

Господа члены Вольного Экономического Общества,
Намерение, Вами предпринятое к исправлению земледелия и домостройства, весьма Нам приятно, а труды от него происходящие будут прямым доказательством вашего истинного усердия и любви к своему Отечеству. План и устав ваш, которыми вы друг другу обязалися, МЫ похваляем и в согласие того Всемилостивейше апробуем, что вы себя наименовали Вольным Экономическим Обществом. Извольте быть благонадежны, что МЫ оное приемлем в особливое Наше покровительство; для испрашиваемой же вами печати не токмо дозволяем вам употреблять во всех случаях, при ваших трудах, герб Наш Императорский, но и в знак отличнаго Нашего к вам благоволения, дозволяем внутри оного поставить собственный Наш девиз, пчелы в улей мед приносящей с надписью Полезное. Сверх сего жалуем еще Всемилостивейше обществу вашему шесть тысяч рублей на нанятие пристойного дому, как для собрания вашего, так и для учреждения в нем Экономической Библиотеки. Труд ваш с Божьей помощью наградится вам и потомкам вашим собственною вашею пользою, а МЫ по мере Тщания вашего умножать, неоставим Наше вам Благоволение.
Екатерина
Октябрь 31 дня
1765 года

description: Купчая крепость — документ, свидетельствующий об одном из самых отвратительных обычаев крепостничества — торговле людьми. Данная купчая крепость 1772г. оформляла продажу крестьянской вдовы с дочерью за 4 рубля.

description: 9 января 1769 года императрица Екатерина II издает Манифест об основании двух ассигнационных банков и выпуске ассигнаций, т.е. бумажных денег.

title: Презентация по теме "Экономика России во второй половине XVIII века"


file_name: Урок 3  Что мы знаем о народах России.pptx

description:
Презентация к уроку окружающего мира, 1 класс УМК «Школа России»

«Что мы знаем о народах России?»

description:
Ребятa!
Сегодня вы узнаете, какие народы живут в России, чем они отличаются и что связывает их друг с другом. Для этого выбирай любую картинку и нажимай на неё.  Для перехода на следующий слайд
жми на стрелочку.

alt: КУРДЫ

description: КУРДЫ

alt: АЛТАЙЦЫ

description: АЛТАЙЦЫ

alt: КАБАРДИНЦЫ

description: КАБАРДИНЦЫ

alt: КАРАЧАЕВЦЫ

description: КАРАЧАЕВЦЫ

alt: НЕНЦЫ

description: НЕНЦЫ

alt: КАРЕЛЫ

description: КАРЕЛЫ

description:
Праздники, которые отмечают разные народы

Русская Масленица

description:
Праздники, которые отмечают разные народы

Татарский праздник- Cабантуй

description:
Праздники, которые отмечают разные народы

Бурятский праздник- Cурхарбан

description: Важную роль в жизни народов России играет религия. В нашей стране распространены христианство, ислам, иудаизм, буддизм.

alt: Спасибо, дети, за урок!

description:
Спасибо, дети,
за урок!

title: Урок 3  Что мы знаем о народах России. Окружающий мир. 1 класс


file_name: Волейбол.ppt

alt: Волейбол Презентацию выполнил:

description:
Волейбол

Презентацию выполнил:
Ученик 8 класса МБОУ СОШ с.Восток
Ефимов Дмитрий

alt: Что такое волейбол? — вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону…

description:
Что такое волейбол?

— вид спорта, командная спортивная игра, в процессе которой две команды соревнуются на специальной площадке, разделённой сеткой, стремясь направить мяч на сторону соперника таким образом, чтобы он приземлился на площадке противника (добить до пола).
При этом для организации атаки игрокам одной команды разрешается не более трёх касаний мяча подряд

description: Это неконтактный, комбинационный вид спорта, где каждый игрок имеет строгую специализацию на площадке. Важнейшими качествами для игроков являются прыгучесть для возможности высоко подняться над сеткой, реакция, координация, физическая сила.

alt: Изобретателем волейбола считается

description:
Изобретателем волейбола считается Уильям Дж. Морган, преподаватель физического воспитания колледжа Ассоциации молодых христиан (YMCA) в городе Холиоке (штат Массачусетс, США).
 9 февраля 1895 года в спортивном зале он подвесил теннисную сетку на высоте 197 см, и его ученики , стали перебрасывать через неё баскетбольную камеру. Морган назвал новую игру «минтонет».

alt: У истоков волейбола в СССР стояли представители творческой интеллигенции, но за короткий период эта игра стала массовым развлечением для самого широкого круга людей, а затем…

description:
У истоков волейбола в СССР стояли представители творческой интеллигенции, но за короткий период эта игра стала массовым развлечением для самого широкого круга людей, а затем превратилась в современный и популярный вид спорта.
Большую роль в популяризации волейбола в мире сыграли советские игроки и тренеры.

description:
Правила игры

Каждая из двух команд может иметь в составе до 14 игроков, на поле в каждый момент времени могут находиться 6 игроков.
 Цель игры — атакующим ударом добить мяч до пола, то есть до игровой поверхности площадки половины противника, или заставить его ошибиться.
Игра начинается вводом мяча в игру при помощи подачи согласно жребию.

description:
Подача

Выполняет подачу игрок, который в результате последнего перехода перемещается из второй в первую зону.
Подача производится из зоны подачи за задней линией игровой площадки с целью приземлить мяч на половине противника.
В современном волейболе наиболее распространена силовая подача в прыжке

description:
Приём подачи

Обычно принимают мяч игроки, стоящие на задней линии. Однако принять подачу может любой игрок.
При приёме не допускается никакая задержка мяча при его обработке, хотя принимать мяч можно любой частью тела.

description:
Защита (приём атаки)

Цель защищающихся оставить мяч в игре и по возможности довести его пасующему.
Защита может быть эффективной только в случае согласованных действий всех игроков команды, поэтому были разработаны схемы игры в защите:  «углом назад» и «углом вперёд».

description:
Атака

При атакующем ударе мяч должен пройти над сеткой, но в пространстве между двумя антеннами.
 При этом мяч может задеть сетку, но не должен задевать антенны или их мысленного продолжения вверх.
 Различают атакующие удары: прямые (по ходу) и боковые, удары с переводом вправо (влево) и обманные удары (скидки).

description:
Блокирование

Это игровой приём, при котором защищающаяся команда препятствует переводу мяча при атаке противника на свою сторону, перекрывая его ход любой частью тела над сеткой.
Разрешается переносить руки на сторону противника при блокировании в той степени, чтобы они не мешали противнику до его атаки.

description:
Либеро

Игроки этого амплуа не могут участвовать в атаке, в блоке и подавать. Форма либеро должна отличаться от формы остальных игроков. Разрешается заменять либеро неограниченное количество раз.
Так как либеро не имеет права атаковать и блокировать, он обычно находится на задней линии, меняясь позицией с игроками, которых выгодно держать на передней линии.

description:
Нарушения правил

При подаче
Игрок заступил ногой на пространство площадки.
Игрок подбросил и поймал мяч.
По истечении 8 секунд после свистка судьи мяч передаётся команде соперников.
Касание антенны мячом.
Совершил подачу до свистка судьи

description:
При розыгрыше
Сделано более трёх касаний.
Касание верхнего края сетки игроком, выполняющим активное игровое действие.
Заступ игроком задней линии трёхметровой линии при атаке.
Ошибка на приёме: двойное касание или задержка мяча.
Касание антенны мячом при ударе.
Заступ на игровую половину противника.

alt: Словарь терминов и жаргонных выражений

description:
Словарь терминов и жаргонных выражений

Взлёт — короткий быстрый пас нападающему в 3-ю зону, который в момент касания мяча связующим уже находится в воздухе с рукой, готовой для нанесения удара.
Второй темп — вариант атаки, при котором связующий подключает диагональных нападающих.
Диг  — защитный удар, выполняемый в броске, поднимающий мяч вверх ударом тыльной стороной ладони.
Добить до пола — основная цель игры в волейбол.
Доигровка — продолжение атаки, когда принимающая команда не смогла организовать съём. Продолжительная доигровка характерна для женского волейбола.
Дриблинг — характерное постукивание мяча об пол перед выполнением подачи.

description:
Морита — атакующий удар, выполненный на ложном замахе, когда нападающий имитирует разбег на взлёт, выдерживает паузу и бьёт уже по опускающемуся блоку соперника
Надеть на уши —неприятный для игрока исход атаки.
Отыграться от блока — несильным ударом об край блока отправить мяч в аут или оставить в игре для более успешной доигровки.
Котёл —самое частое направление скидок при нападении.
Зона конфликта — зона ровно посередине между принимающими игроками.

alt: ИСТОЧНИКИ: http://ru.wikipedia

description:
ИСТОЧНИКИ:

http://ru.wikipedia.org

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Творческая работа ученика Презентация предназначена для обучающихся для знакомства с видом спорта "Волейбол"

title: Презентация на тему "Волейбол"


alt: ТУНДРА Автор: Рыжанова Елизавета

description:
ТУНДРА

Автор: Рыжанова Елизавета Андреевна
ГБОУ школа-интернат № 1 Выборгского района Санкт-Петербурга

description:
Низкая температура воздуха .
Очень суровая зима. Зима долгая – 8 /9 месяцев.
Бывают морозы -50 градусов.

description:
В тундре зимой полярная ночь.
Часто дуют сильные ветры, бураны, метели.

description:
Короткая весна . Весна приходит в конце мая или в июне.
Температура воздуха редко поднимается выше 0 градусов.
Лето короткое и холодное. Но бывает 25 градусов.
Летом в тундре полярный день.
Летом погода разная : часто дуют сильные ветры и даже бывает снег.
Почвы в тундре малоплодородны. В глубине почвы многолетня мерзлота.

description:
В августе наступает осень.
В конце сентября наступает зима.
Осадки выпадают в виде снега.
Очень много пасмурных дней.

alt: В тундре много болот и озёр.

description:
В тундре много
болот и озёр.

alt: В глубине почвы многолетняя мерзлота

description:
В глубине почвы многолетняя мерзлота.
Слой почвы тонкий. Какие корни у растений?
Какие должны быть?
Сильные ветры и холодный воздух прижимают растения к земле.
По этому растения низкие.

alt: Растения тундры. Карликовая берёза

description:
 Растения тундры.

Карликовая берёза

Карликовая ива

У этих растений короткие стебли и мелкие листочки.

alt: Растения тундры. Пушица

description:
 Растения тундры.

Пушица

alt: Ягель-лишайник. Олени едят ягель

description:
Ягель-лишайник.
Олени едят ягель. Это их главная пища.

description:
Морошка

Весной у морошки появляются белые цветы.
Затем плоды.
Потом морошка спеет.

alt: Клюква

description:
Клюква
                                                  Брусника

alt: Голубика

description: Голубика

description:
Брусника, голубика, клюква, морошка –

очень полезны.

В них много витаминов .

alt: Куропаточья трава Камнеломка Растут где?

alt: Мох

description: Мох

alt: Грибы подберёзовики

description: Грибы подберёзовики

alt: Полярные маки

description: Полярные маки

alt: Животный мир. Комары Слепни Мошки

description:
Животный мир.
Комары
Слепни
Мошки

description:
Кулики

Лебеди

Гуси

Утки

Перелётные птицы.
Прилетают в тундру, чтобы поесть ягод и насекомых.

alt: Белая сова Тундряная куропатка

description:
Белая сова

Тундряная куропатка

Живут в тундре всегда

description:
Тундряная куропатка питается почками, веточками.

Что интересного об окрасе куропатки вы знаете?

alt: Белая сова ест мышей и леммингов

description: Белая сова ест мышей и леммингов.

alt: Лемминги питаются растительной пищей

description:
Лемминги питаются растительной пищей.

Строят гнёзда на земле под снегом. Там выводят потомство.
От леммингов зависит жизнь лисы, совы, песца.
Почему?

alt: Волк Заяц – беляк

description: Волк                          Заяц – беляк

alt: Песец

description: Песец                                 Лиса

description: Северный олень – самое ценное (важное) и самое крупное (большое) животное в тундре.

alt: Чаще олень домашний.

description: Чаще олень домашний.

description:
Дикие и домашние олени питаются на улице, под открытым небом.
Питаются олени летом : травой, листьями ив, грибами. Иногда могут есть леммингов, мышей, яйца птиц.
Зимой основная (главная) пища оленя – ягель.

description:
У оленя замечательное что?
Что помогает оленю раскапывать снег?
Что помогает оленю не проваливаться в снег и в болота?

alt: Вместе с оленями едят совы и куропатки

description:
Вместе с оленями едят совы и куропатки. Почему?
Кто угрожает жизни оленя?
Олени питаются, живут самостоятельно или как?
Где олени обитают летом? А зимой?
Как олень помогает человеку?

intro: Презентация по работе над темой "Тундра".

tags: Природная зона

tags: окружающий мир.

title: Тундра. Природная зона.


file_name: презентация русская народная сказка Руковичка.ppt

alt: Урок литературного чтения в 1 классе

description: Урок литературного чтения в 1 классе

description:
Речевая разминка

Ши – ши – ши – любят сказки малыши.
Ша – ша – ша – книга есть у малыша.
Шо – шо – шо – мы читаем хорошо.
Шу – шу – шу – я читаю и пишу.

alt: Чтоб умным человеком стать-

description:
Чтоб  умным  человеком  стать-
Учись  читать, учись читать.
И   помни:  каждый   ученик
Не   может  жить  без  добрых  книг.

alt: Авторские сказки

description: Авторские сказки

alt: Русские народные сказки

description: Русские народные сказки

description:
Загадка

Едва повеяло зимой.
Они всегда с тобой.
Согреют две сестрицы,
Зовут их

рукавицы.

alt: Словарная работа РУКАВИЦА РУКАВИЧКА

description:
Словарная работа

РУКАВИЦА

РУКАВИЧКА

 Предмет одежды, закрывающий всю кисть и большой палец отдельно. Меховые рукавицы. Рабочие рукавицы .
Рукавичка (уменьшительное)

Толковый словарь  Ожегова

alt: Тема урока Русская народная сказка «Рукавичка»

description: Тема урокаРусская народная сказка «Рукавичка»

description:
Цели урока

Прочитать русскую народную сказку «Рукавичка»
Сравнить ее со сказкой Е. Чарушина «Теремок»

alt: Словарная работа Бредёт – Врассыпную –

description:
Словарная работа

Бредёт –

Врассыпную –

Хватился –

идёт медленно, с трудом.

бежать в разные стороны.

начав искать нужное, обнаружил его отсутствие.

Обронил –

уронил.

alt: Рукавичка мышка лягушка зайчик лисичка волчок кабан медведюшка попрыгушка сестричка поскребушка клыкан побегайчик батюшка серый бочок

alt: Теремок мышка лягушка заяц лисичка волчок медведь квакушка сестричка норушка люблю реветь на горе увёртыш серый бочок

alt: Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок

description:
«Сказка ложь, да в ней намёк!Добрым молодцам урок.»
                        А. С. Пушкин

description:
Пословицы

Не учись разрушать, а учись строить.

В тесноте, да не в обиде.

Дружба и братство дороже богатства.

Сила сломит всё, а ум – силу.

description:
Рефлексия

На уроке я узнал…
Мне понравилось…
Я запомнил…
Я научился…
Теперь я могу…
Похвалил бы себя…

alt: МОЛОДЦЫ!!!

description: МОЛОДЦЫ!!!

title: Авторская сказка и русская народная


file_name: изо снеговичок.pptx

description:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

intro: Начинающим художникам не стоит сразу браться за сложные произведения, требующие тщательно проработки и высокой детализации. Лучше попробовать свои силы на простых задачах и, так сказать, набить руку. А поможет в этом нижеизложенный урок, рассказывающий, как поэтапно нарисовать карандашом интересный новогодний рисунок.

title: Урок ИЗО "Снеговичок"


file_name: Сочинение по личным впечатлениям.pptx

description:
Сочинение-описание
по личным впечатлениям

МУЗЕЙ

ВЫСТАВКА

ЭКСКУРСИЯ

ТЕАТР

Запишите число и тему урока:

Восемнадцатое декабря

description:
 Вселенная обретает смысл лишь в том случае, если  нам есть с кем поделиться нашими чувствами.
                                                                                П. Коэльо

alt: Цели урока : повторить стили и типы речи; повторить план работы над сочинением; развить умение создавать замысел сочинения по личным впечатлениям, выбирать вид и форму…

description: Цели урока: повторить стили и типы речи; повторить план работы над сочинением; развить умение создавать замысел сочинения по личным впечатлениям, выбирать вид и форму изложения своего замысла, осуществлять отбор языкового материала, дорабатывать написанное, исправлять допущенные ошибки.

alt: Повторяем!

description: Повторяем!

alt: Тема текста – это то, о чём текст

description:
Тема текста – это то, о чём текст

Что нужно сделать в самом начале работы над сочинением?

 Надо обдумать цель,
   тему  и основную мысль
   будущего текста.

description:
Основная мысль текста (идея) – это
то, зачем создан текст на данную тему, что именно автор хотел сказать, к чему привлечь внимание, что доказать.

Основная мысль текста может быть отражена в заглавии. Но чаще ее можно «найти» в самом тексте. Иногда автор «прячет» основную мысль, не высказывает ее «вслух», оставляя читателю возможность самому догадаться и сформулировать для себя идею текста (главную мысль автора).

alt: Тема текста – это то, о чём текст

description:
Тема текста – это то, о чём текст

 Надо обдумать цель,
   тему  и основную мысль
   будущего текста.

Основная мысль текста (идея) – это
то, зачем создан текст на данную тему, что именно автор хотел сказать, к чему привлечь внимание, что доказать.

С чего начинаем?

alt: Любая идея должна иметь начало и конец, поэтому нельзя забывать о логике сочинения , или структуре текста

description:
2. Любая идея должна иметь начало и конец, поэтому нельзя забывать о логике сочинения, или структуре текста

План может быть простым или сложным,
но он всегда состоит из 3-х частей:

Начало текста (вступление)
Основная часть (главная)
Заключение (концовка текста)

description:
3. Выбираем стиль речи
и тип речи своего будущего текста

1

2

Озаглавь кластеры 1 и 2

alt: Стили речи. Разговорный Книжный художественный научный официально-деловой публицистический

description:
                        Типы речи

Повествование

Рассказывать
о чём-то

Описание

Какой предмет,
как выглядит

Рассуждение

Доказывать

alt: Сочинение- описание Значит, вам надо что-либо

description:
Сочинение-описание

Значит, вам надо что-либо ОПИСАТЬ.
Описать можно что угодно:
предмет, природу, человека, животное,
явление, процесс, состояние и т.д.

Описать – значит ответить на вопрос: КАКОЙ?
Какой предмет? Какая природа? Какой человек?

alt: Сочинение- описание Описание — это словесная фотография, оно дает представление о предмете, человеке, явлении и т

description:
Сочинение-описание

Описание — это
словесная фотография,
оно дает представление о предмете,
человеке, явлении и т.д.
Описание создается для того, чтобы читатель «увидел» то же, что увидел автор.

alt: Сочинение- описание Таким образом, описать – значит перечислить признаки предмета, природы, человека, животного, явления или процесса, т

description:
Сочинение-описание

Таким образом, описать –
значит перечислить признаки предмета,
природы, человека, животного, явления
или процесса, т.е. дать характеристику.

Поэтому в сочинениях типа описания должно быть много слов, обозначающих качество: ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ и ПРИЧАСТИЙ, существительных и наречий!!!
Удивительно, но в текстах-описаниях может совсем НЕ БЫТЬ глаголов или их очень мало. В этом — отличие описаний от текстов-повествований

alt: Сочинение- описание Поэтому в сочинениях типа описания должно быть много слов, обозначающих качество:

description:
Сочинение-описание

Поэтому в сочинениях типа описания
должно быть много слов,
обозначающих качество:
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ и ПРИЧАСТИЙ, существительных и наречий!!!
Удивительно, но в текстах-описаниях может совсем НЕ БЫТЬ глаголов или их очень мало. В этом — отличие описаний от текстов-повествований
Почему?

alt: Сочинение- описание В описаниях нет движения, нет развития действия, нет событий

description:
Сочинение-описание

В описаниях нет движения,
нет развития действия, нет событий.

Тексты описание и повествование
различаются, как фотография и видео.

description:
Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета. Легкие белые облака, освещенные с одной стороны розовым блеском, лениво плыли в прозрачной тишине. Восток алел и пламенел, отливая в иных местах перламутром и серебром. Из-за горизонта, точно гигантские растопыренные пальцы, тянулись вверх по небу золотые полосы от лучей еще не взошедшего солнца.

(А. И. Куприн)

description:
Сочинение-описание
по личным впечатлениям

МУЗЕЙ

ВЫСТАВКА

ЭКСКУРСИЯ

ТЕАТР

Мы пишем

alt: Как вы понимаете следующие строки?

description:
Как вы понимаете следующие строки?

Скажи, какой ты след оставишь?
След, чтобы вытерли паркет и посмотрели косо вслед?
Или незримый, прочный след
В чужой душе на много лет?
Леонид Мартынов

Каждый человек должен сделать что-то значимое, оставить после себя то, что будут помнить другие.

description:
След в душе человека могут оставлять не только люди, но и различные события, которые происходят в его жизни. Особенно яркими являются события, случившиеся в первый раз.

Как вы думаете, почему такие события кажутся особенными?
Какие эмоции переживает в этот момент человек?

description:
Вам нужно выбрать событие, о котором хотите рассказать.
Подумайте, почему именно об этом дне или вечере возникло желание писать.
Чем он отличался именно для вас от всех остальных дней. (Необычное событие, необычное настроение, необычные обстоятельства, ощущения и т.д.
Постарайтесь отразить это в заглавии.

description:
План

Сначала следует дать общую характеристику тому, что описываешь, общее впечатление.
Затем описать отдельные признаки и детали.
В завершении выразить своё отношение к описываемому.

description:
Напишите сочинение по одной из тем, указанных выше, или  выберите тему в упр.329 (стр.154)

Задание:

Творческих успехов!

title: Сочинение по личным впечатлениям


file_name: Презентация1.pptx

alt: Тема Когда? Для чего? что? как?

description:
кто?

Тема

Когда?

Для чего?

что?

как?

alt: кто?

description: кто?

alt: Что?

description: Что?

alt: КАК?

description: КАК?

description:
Для чего?

Как аукнется, так и откликнется.

Терпенье и труд всё перетрут

По заслугам и награда.

Доброе слово - дверь в душу.

alt: где?

description: где?

alt: КОГДА? КАК? КТО? ЧТО? МОРОЗКО.

description:
КОГДА?

КАК?

КТО?

ЧТО?

МОРОЗКО. РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА

Как аукнется, так и откликнется.

ДЛЯ ЧЕГО?

title: Постерная презентация к сказке "Морозко"


file_name: 5 кл Проверка дз биология система наук параграф 2.pptx

alt: Проверка домашнего задания Образец

description:
Проверка домашнего задания

Образец.
 Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за ростом съедобных лисичек в природе.

Список приборов:
1)  фотоаппарат
2)  мерный цилиндр
3)  предметное стекло
4)  сантиметровая лента (линейка)
5)  ботаническая папка

1,4

description:
Проверка домашнего задания

1. Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за ростом съедобного гриба - опёнка в природе.

Список приборов:
1)  фотоаппарат
2)  мерный цилиндр
3)  предметное стекло
4)  сантиметровая лента (линейка)
5)  ботаническая папка

description:
Проверка домашнего задания

2. Знания какой науки вам понадобятся для наблюдения за ростом съедобного гриба - опёнка в природе.

description:
Проверка домашнего задания

3. Выберите из приведенного ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования внешнего строения аквариумной рыбки в лаборатории.

Список приборов:
1)  линейка
2)  световой микроскоп
3)  ручная лупа
4)  предметное стекло
5)  ботаническая папка

description:
Проверка домашнего задания

4. Знания какой науки вам понадобятся для исследования внешнего строения аквариумной рыбки в лаборатории.

description:
Проверка домашнего задания

5. Какого учёного называют «отцом» ботаники?
Теофраст
Аристотель
Гиппократ
Клавдий Гален

Теофраст

Аристотель

Гиппократ

Клавдий Гален

alt: Проверка домашнего задания Ответы 1,4

description:
Проверка домашнего задания

Ответы
1,4
Микология
1,3
Зоология (Анатомия)
1

alt: Проверка домашнего задания Поставьте оценку 7 правильных ответов- оценка «5» 6 правильных ответов- оценка «4» 4-5 правильных ответов- оценка «3» 1-3 правильных ответов- оценка «2»

description:
Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности современного человека. Источники биологических знаний

Тема урока

alt: Цель урока Выяснить роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности современного человека

description:
Понятие

Система мыслей человека, обобщающая предметы или явления по общим и специфическим признакам.

description:
Термин

Слово или словосочетание, являющееся названием понятия определённой области науки.

description:
Символы

Изображения, обозначающие объекты или их части.

♂

♀

description:
Где же мы можем найти информацию о биологических объектах и явлениях?

Учебник. Это ваш верный помощник – все необходимое, что вы должны знать из курса биологии в нем есть. В учебнике написано все основное - понятно и просто.

description:
Справочник

Книга, которая содержит краткие сведения научного, производственного, общественно-политического или прикладного характера.

description:
Словарь

Это книга, которая содержит слова в определенном порядке (чаще всего в алфавитном). В нем можно найти пояснение, толкование или перевод на другой язык.

description:
Энциклопедия

Энциклопедия представляет систематизированные знания, изложенные в лаконичной форме, по той или иной теме, начиная от научных областей, и заканчивая искусством и популярной культурой.

alt: Интернет

description: Интернет

alt: Домашнее задание §3 пересказать,

description:
Домашнее задание

§3 пересказать,
Записи выучить наизусть,
Проверьте себя вопросы 1-3 ответить устно,
Моя лаборатория 1-2 с.24-25 выполнить письменно в тетради,
Шаги к успеху с. 25 изучить

intro: Данную презентацию можно использовать на уроке биологии в 5 классе по теме "Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности современного человека. Источники биологических знаний."


file_name: Викторина Глунцова Е.В. дс 103.pptx

description:
Интерактивная викторина по ПДД
для детей старшего дошкольного возраста
«Клуб пешеходов»

Подготовила: воспитатель МДОУ № 103 Умка
                      Глунцова Екатерина Валентиновна

Волжский
2020

alt: Для решения таких важных задач дошкольного образования – как сохранение жизни и здоровья дошкольника, обеспечение его безопасности, требуется поиск новых и эффективных форм и методов…

description:
   Для решения таких важных задач дошкольного образования – как сохранение жизни и здоровья дошкольника, обеспечение его безопасности, требуется поиск новых и эффективных форм и методов работы. Анализируя тревожные сводки ГИБДД можно сделать вывод, что детям необходимо постоянно напоминать о необходимости соблюдать правила дорожного движения. С учетом таких особенностей дошкольников, как непроизвольное внимание и наглядно-образное мышление, мы считаем, что дидактические средства по ПДД должны быть яркими, интересными, включающими действие различных анализаторов (зрение, слух, движение, осязание и др.)

Цель: Формировать у детей основы безопасного поведения на улице.
Задачи:
1. Закреплять знание детьми сигналов и назначение светофора.
2. Расширить знания детей о дорожных знаках, их классификации,  видах транспорта.
 3. Закрепить с детьми   знание правил уличного движения.
4. Уточнять и закреплять знания о правилах поведения пешеходов.
5. Развивать мышление, память, речевую активность.
6. Продолжать формировать интерес к различным формам изучения и закрепления правил дорожного движения.
7. Вызывать у детей радостное настроение.

description:
Правила викторины
Участникам викторины необходимо разделиться на две команды.
Участники по очереди выбирают задания (стр 5), и отвечают на вопросы.
Увидеть (услышать) вопрос вам поможет инспектор в левом нижнем углу экрана.
Выбирайте ответы и узнавайте – правильно ли вы ответили!
Вернуться в содержание вам поможет светофор в правом нижнем углу экрана.
Победитель определяется по количеству правильных ответов.

alt: СВЕТОФОРИК ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ ПРАВИЛА

description:
СВЕТОФОРИК

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

Содержание

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

alt: Какие сигналы светофора вы знаете? 1

description:
Какие сигналы светофора вы знаете?

1

СВЕТОФОРИК

description:
Какой сигнал светофора носит запрещающий характер?

2

СВЕТОФОРИК

description:
Какой сигнал светофора носит разрешающий характер?

3

СВЕТОФОРИК

description:
Какой сигнал светофора носит предупреждающий характер?

4

СВЕТОФОРИК

description:
Какого сигнала  нет на пешеходном светофоре?

5

СВЕТОФОРИК

description:
 Этот знак называется – «пешеходный переход».

1

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

description:
 Этот знак называется – «остановка автобуса».

2

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

description:
 Выберите знак «Движение пешеходов запрещено»

3

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

alt: Выбери запрещающие знаки 4 ДОРОЖНЫЕ

description:
Выбери запрещающие знаки

4

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

alt: Выбери предписывающие знаки. 5

description:
 Выбери предписывающие знаки.

5

ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

description:
МОЛОДЕЦ!

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

 С какой стороны нужно обходить автобус?

1

СВЕТОФОРИК

ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

СПРАВА

СЛЕВА

ПОДОЖДАТЬ КОГДА УЕДЕТ

description:
МОЛОДЕЦ!

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

 С какой стороны нужно идти по тротуару?

2

СВЕТОФОРИК

ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

СПРАВА

СЛЕВА

ПО СЕРЕДИНЕ

description:
МОЛОДЕЦ!

НЕВЕРНО

МОЛОДЕЦ!

 В каком месте пешеходы могут переходить дорогу?

3

СВЕТОФОРИК

ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА

ВЕЗДЕ

УКАЗАТЕЛЬ ПЕРЕХОДА

description:
МОЛОДЕЦ!

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

 Прежде чем перейти дорогу нужно посмотреть…

4

СВЕТОФОРИК

ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

СНАЧАЛА НАЛЕВО, ПОТОМ НАПРАВО

ПРЯМО

СНАЧАЛА НАПРАВО, ПОТОМ НАЛЕВО

description:
МОЛОДЕЦ!

МОЛОДЕЦ!

НЕВЕРНО

 Ожидать трамвай, автобус, такси разрешается…

5

СВЕТОФОРИК

ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

ТРОТУАР

ПОСАДОЧНАЯ ПЛОЩАДКА

ДОРОГА

intro:
Интерактивная викторина
по правилам дорожного движения
«Клуб пешеходов» для детей дошкольногов озраста