file_name: 29. Моделирование бизнес-процессов.ppt

alt: Моделирование бизнес-процессов

description: Моделирование бизнес-процессов

description:
Основные понятия

Бизнеспроцесс определяется как логически завершенный набор взаимосвязанных и взаимодействующих видов деятельности, поддерживающий деятельность организации и реализующий ее политику, направленную на достижение поставленных целей.

description:
Важным шагом структуризации деятельности любой организации являются выделение и классификация бизнес-процессов. По отношению к получению добавленной ценности продукта или услуги можно выделить следующие классы процессов:
основные процессы;
обеспечивающие процессы.

description: Основными бизнес процессами являются процессы, добавляющие ценность. Они ориентированы на производство товаров или оказание услуг, составляющих основную деятельность организации и обеспечивающих получение дохода. Примерами таких процессов на предприятии являются процессы маркетинга, производства, поставки и сервисного обслуживания продукции.

description: Обеспечивающие бизнес процессы не добавляют ценность продукта или услуги для потребителя, но увеличивают их стоимость. Они необходимы для деятельности предприятия и предназначены для поддержки выполнения основных бизнес -процессов. Такими процессами являются финансовое обеспечения деятельности, обеспечение кадрами, юридическое обеспечение, администрирование, обеспечение безопасности, поставка комплектующих материалов, ремонт и техническое обслуживание и т.д.

description: Бизнесмодель – это формализованное (графическое, табличное, текстовое, символьное) описание бизнес-процессов, отражающее реально существующую или предполагаемую деятельность предприятия.

alt: Цели моделирования бизнес-процессов обычно формулируются следующим образом: обеспечить понимание структуры организации и динамики происходящих в ней процессов; обеспечить понимание текущих проблем организации и возможностей их…

description:
Цели моделирования бизнес-процессов обычно формулируются следующим образом:

обеспечить понимание структуры организации и динамики происходящих в ней процессов;
обеспечить понимание текущих проблем организации и возможностей их решения;
убедиться, что заказчики, пользователи и разработчики одинаково понимают цели и задачи организации;
создать базу для формирования требований к ПО, автоматизирующему бизнес-процессы организации.

description: Основная область применения бизнес-моделей – это реинжиниринг бизнес-процессов. При этом предполагается построение моделей текущей и перспективной деятельности, а также плана и программы перехода из первого состояния во второе. Любое современное предприятие является сложной системой, его деятельность включает в себя исполнение десятков тысяч взаимовлияющих функций и операций. Человек не в состоянии понимать, как такая система функционирует в деталях – это выходит за границы его возможностей. Поэтому главная идея создания так называемых моделей «AS-IS» (как есть) и «AS-TO-BE» (как должно быть) – понять, что делает (будет делать) рассматриваемое предприятие и как оно функционирует (будет функционировать) для достижения своих целей.

description:
Модель бизнес-процесса должна давать ответы на вопросы:

Какие процедуры (функции, работы) необходимо выполнить для получения заданного конечного результата?
В какой последовательности выполняются эти процедуры?
Какие механизмы контроля и управления существуют в рамках рассматриваемого бизнес-процесса?
Кто выполняет процедуры процесса?
Какие входящие документы/информацию использует каждая процедура процесса?
Какие исходящие документы/информацию генерирует процедура процесса?
Какие ресурсы необходимы для выполнения каждой процедуры процесса?
Какая документация/условия регламентирует выполнение процедуры?
Какие параметры характеризуют выполнение процедур и процесса в целом?

description: Важным элементом модели бизнес-процессов являются бизнесправила или правила предметной области. Типичными бизнес-правилами являются корпоративная политика и государственные законы. Бизнес-правила обычно формулируются в специальном документе и могут отражаться в моделях.

alt: Для моделирования бизнес-процессов необходимо использовать определенную методику, которая включает: описание методов моделирования – способов представления реальных объектов предприятия при помощи объектов модели; процедуру – последовательность…

description:
Для моделирования бизнес-процессов необходимо использовать определенную методику, которая включает:

описание методов моделирования – способов представления реальных объектов предприятия при помощи объектов модели;
процедуру – последовательность шагов по сбору информации, ее обработке и представлению в виде моделей (диаграмм и документов).

alt: Методы моделирования бизнес-процессов

description:
Методы моделирования бизнес-процессов

Для моделирования бизнес-процессов используется несколько различных методов, основой которых являются как структурный, так и объектно-ориентированный подходы к моделированию.
К числу наиболее распространенных методов относятся:
метод функционального моделирования SADT (IDEF0);
метод моделирования процессов IDEF3;
моделирование потоков данных DFD;
метод ARIS;
метод Ericsson-Penker;
метод моделирования, используемый в технологии Rational Unified Process.

alt: Метод функционального моделирования

description:
Метод функционального моделирования SADT (IDEF0)

Основной принцип процессного подхода заключается в структурировании деятельности организации в соответствии с ее бизнес-процессами, а не организационно-штатной структурой. Именно бизнес-процессы, формирующие значимый для потребителя результат, представляют ценность, и именно их улучшением предстоит в дальнейшем заниматься.

alt: Метод SADT разработан Дугласом

description:
Метод SADT разработан Дугласом Россом (SoftTech, Inc.) в 1969 г. для моделирования искусственных систем средней сложности.
Метод SADT поддерживается Министерством обороны США, которое было инициатором разработки стандарта IDEFO (Icam DEFinition) - подмножества SADT, являющегося основной частью программы IСАМ (Integrated Computer Aided Manufacturing - интегрированная компьютеризация производства), проводимой по инициативе BВС США. IDEFO был утвержден в качестве федерального стандарта США.

description:
Метод SADT представляет собой совокупность правил и процедур, предназначенных для построения функциональной модели объекта какой-либо предметной области.
Функциональная модель SADT отображает функциональную структуру объекта т.е. производимые им действия и связи между этими действиям.

description:
Основные элементы этого метода основываются на следующих концепциях:

графическое представление блочного моделирования;
строгость и точность;
отделение организации от функции.

description:
Состав функциональной модели

Результатом применения метода SADT является модель, которая состоит из диаграмм, фрагментов текстов и глоссария, имеющих ссылки друг на друга.
Диаграммы — главные компоненты модели, все функции организации и интерфейсы на них представлены как блоки и дуги соответственно.
Место соединения дуги с блоком определяет тип интерфейса.

description:
Нотация SADT

Управляющая информация (управление) входит сверху
Входная информация лил объекты (вход), показаны слева
Результат (выход) показаны справа
Механизм (человек или автоматизированная система), который осуществляет операцию, входит снизу

description:
Одной из наиболее важных особенностей метода SADT является постепенное введение все больших уровней детализации по мере создания диаграмм, отображающих модель

Одной из наиболее важных особенностей метода SADT является постепенное введение все больших уровней детализации по мере создания диаграмм, отображающих модель.
Каждый компонент модели может быть декомпозирован на другой диаграмме. Каждая диаграмма иллюстрирует «внутреннее строение» блока на родительской диаграмме.

alt: Метод моделирования процессов IDEF3

description:
Метод моделирования процессов IDEF3

Метод моделирования, являющийся частью семейства стандартов IDEF, был разработан в конце 1980-х годов для закрытого проекта ВВС США. Этот метод предназначен для моделирования последовательности выполнения действий и взаимозависимости между ними в рамках процессов.

description:
Основой модели IDEF3 служит так называемый сценарий процесса, который выделяет последовательность действий и подпроцессов анализируемой системы.
Существенные взаимоотношения между действиями изображаются с помощью связей. Все связи в IDEF3 являются однонаправленными, и хотя стрелка может начинаться или заканчиваться на любой стороне блока, обозначающего действие, диаграммы IDEF3 обычно организуются слева направо таким образом, что стрелки начинаются на правой и заканчиваются на левой стороне блоков.

description:
Связь типа «временное предшествование» показывает, что исходное действие должно полностью завершиться, прежде чем начнется выполнение конечного действия.
Связь типа «объектный поток» используется в том случае, когда некоторый объект, являющийся результатом выполнения исходного действия, необходим для выполнения конечного действия. Обозначение такой связи отличается от связи временного предшествования двойной стрелкой. Наименования потоковых связей должны четко идентифицировать объект, который передается с их помощью.
Связь типа «нечеткое отношение» используется для выделения отношений между действиями, которые невозможно описать с использованием связей предшествования или объектных связей. Значение каждой такой связи должно быть определено, поскольку связи типа «нечеткое отношение» сами по себе не предполагают никаких ограничений.

description:
Моделирование потоков данных

Диаграммы потоков данных (Data Flow Diagrams – DFD) представляют собой иерархию функциональных процессов, связанных потоками данных. Цель такого представления – продемонстрировать, как каждый процесс преобразует свои входные данные в выходные, а также выявить отношения между этими процессами.

description: Для построения DFD традиционно используются две различные нотации, соответствующие методам Йордона-ДеМарко и Гейна-Сэрсона. Эти нотации незначительно отличаются друг от друга графическим изображением символов (далее в примерах используется нотация Гейна-Сэрсона).

alt: Состав диаграмм потоков данных

description:
Состав диаграмм потоков данных

Основными компонентами диаграмм потоков данных являются:
 внешние сущности;
системы и подсистемы;
процессы;
накопители данных;
потоки данных.

description:
Задания:

Описать:
 Построение иерархии диаграмм потоков данных DFD;
 Метод ARIS;
 Метод Ericssonn-Penker и образцы моделирования бизнес-процессов;
 Метод моделирования, используемый в технологии Rational Unified Process

description:
Домашнее задание

Написать квалификацию бизнес –процессов по видам деятельности или составу работ.
Написать квалификацию бизнес-правил.

title: Моделирование бизнес-процессов


file_name: Thermodynamic work Presentation.pptx

alt: Thermodynamic Work

description: Thermodynamic Work

description:
Evaluation criteria

describe ways to change the internal energy;
determine the work on the schedule of pressure versus volume P(V)
apply the formula of work in thermodynamics

alt: A = F ·d ·cosΘ

description: A = F ·d ·cosΘ

alt: Thermodynamic WOrk 1) Isochoric process(V=const)

description:
Thermodynamic Work

2) Isobaric process (                               )

V1

V2

The work in thermodynamics is numerically equal to the area of the figure below the process graph in the p (V) coordinates!

alt: Gas operation in the isobaric process

description:
Gas operation in the isobaric process

Gas before expansion and after

description:
The work of gas A is equal to the area under the curve P (V)

A = p ΔV = p (V2-V1)

title: Thermodynamic work Presentation


file_name: Наши ближайшие соседи.ppt

alt: Проект на тему «Наши ближайшие соседи»

description:
Проект на тему «Наши ближайшие соседи»

Выполнила: Лазуто Юлия
3 «а» класс

description:
      Государственные границы- это линии раздела между территориями государств.
       Россия имеет сухопутные границы со странами: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северная Корея.
       Морскими соседями России являются Япония и США.

description:
         На севере Европы есть большой полуостров-это Скандинавский полуостров.
         На нем расположены страны Норвегия и Швеция.
         По соседству находятся Финляндия и Дания.
         А левее, на большом острове, расположена страна Исландия. Это Скандинавские страны.

description:
Норвегия

«Норд вег» значит «путь на север».
Фьерды- узкие морские заливы с крутыми скалистыми берегами (возникли благодаря ледникам).
Столица- город Осло.
Денежная единица- норвежская крона.

alt: Фьерды Норвегии

description: Фьерды Норвегии

description:
Швеция

Столица- Стокгольм  (он расположен на 14 островах, соединенных мостами).
200 лет не участвует в войнах.
Музей корабля «ВАСА»  (333 года под водой).
Родина шведской  гимнастической стенки.

alt: Музей корабля «Васа» в Стокгольме

description: Музей корабля «Васа» в Стокгольме

alt: Стокгольм

description: Стокгольм

alt: Финляндия Берега Финляндии омывают

description:
Финляндия

Берега Финляндии омывают Ботнический и Финский заливы Балтийского моря.
Ее называют: «страна тысячи озер» или «страна болот».
Столица –Хельсинки .
Глава государства- президент.
В Лапландии (северная часть страны) живет народ  саами, разводят оленей.
В Лапландии живет Дед Мороз.
Денежная единица- финляндская марка.

alt: Страна тысячи озер

description: Страна тысячи озер

alt: В Лапландии у Деда Мороза

description: В Лапландии у Деда Мороза

description:
Дания

Дания расположена на самом большом острове в мире- Гренландия
Столица – Копенгаген
Родина конструктора «ЛЕГО»
Родина Г. Х. Андерсена
Знаменитая скульптура- Русалочка

alt: Дания

description: Дания

description:
Исландия

Государство Исландия расположено на острове Исландия.
Название страны переводится как «ледяная страна», так как много ледников.
Столица Исландии-Рейкьявик
Страна знаменита гейзерами .
Горячей водой гейзеров отапливают дома и теплицы.

alt: Горячие гейзеры Исландии

description: Горячие гейзеры Исландии

alt: Исландия

description: Исландия

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Проект "Наши ближайшие соседи"


file_name: Математика ОГЭ.pptx

alt: Задание 16. Многоугольники Разработала:

description:
Задание 16. Многоугольники

Разработала: Владимирова В. А.Педагог дополнительного образованияГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

description:
Четырёхугольник называют вписанным, если существует окружность, которой принадлежат все его вершины.
На рисунке изображён вписанный четырёх угольник ABCD. В этом случае также говорят, что окружность описана около четырёхугольника.

Четырёхугольник, вписанный в окружность

description:
Если четырёхугольник является вписанным, то сумма его противолежащих углов равна 180 .
На рисунке  углы A и C — противолежащие углы вписанного четырёхугольника ABCD. Поэтому A + C = 180 .
Если в четырёхугольнике сумма противолежащих углов равна 180 , то он является вписанным.
Например, прямоугольник и равнобокую трапецию можно вписать в окружность.

Свойства, необходимые для решения задач:

alt: Из произвольной точки M катета

description:
Из произвольной точки M катета AC прямоугольного треугольника ABC опущен перпендикуляр MK на гипотенузу AB. Докажите, что угол MKC = углу MBC.

Задача

Р е ш е н и е. Имеем: BCA = 90 , MKB = 90 ,тогда BCA + MKB = 180 . Следовательно, около четырёхугольника CBKM можно описать окружность. Углы MKC и MBC являются вписанными, опирающимися на одну дугу CM. Отсюда MKC = MBC.

description:
Четырёхугольник называют описанным, если существует окружность, касающаяся всех его сторон. На рисунке изображён описанный четырёхугольник ABCD.
В этом случае также говорят, что окружность вписана в четырёхугольник.

Четырёхугольник, описанный около окружности

СВОЙСТВА:
Если четырёхугольник является описанным, то суммы его противолежащих сторон равны.
На рисунке в четырёхугольник ABCD вписана окружность. Поэтому AB + CD = BC + AD.
Если в выпуклом четырёхугольнике суммы противолежащих сторон равны, то этот четырёхугольник является описанным.
Например, описанным четырёхугольником является ромб.

description:
Сумма углов выпуклого n-угольника равна 180 (n – 2).
 На рисунке изображён выпуклый n-угольник A1A2...An–1An. Угол 1 является смежным c углом 2 многоугольника. Угол 1 называют внешним углом при вершине A1 выпуклого многоугольника A1A2 ... An. Сумма внешних углов выпуклого n-угольника, взятых по одному при каждой вершине, равна 360 .

Сумма углов выпуклого многоугольника

description:
Далее пойдут типовые задания на многоугольники, которые могут попасться в 16 задаче.
Опираясь на вышеуказанную теорию и прорешанные ранее задания, решить их самостоятельно, затем сравнить с предоставленными решениями.

alt: Задания:

description: Задания:

alt: РеШЕНИЯ:

description: РеШЕНИЯ:

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: ВСЕМ СПАСИБО ЗА Внимание берегите свое здоровье

description: ВСЕМ СПАСИБО ЗА Вниманиеберегите свое здоровье

intro: Данный материал можно использовать при изучении темы "Многоугольники".

математика

group: Дисциплины

title: Многоугольники


file_name: 7 класс впр задание 13.pptx

alt: Задание 13

description: Задание 13

description:
13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 4–5, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.

Предложения 4-5.
(4)В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный. (5)Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей.

description:
Как выполнить задание № 13?

РЕКОМЕНДАЦИИ.
Внимательно прочитайте предложения.
Найдите в них слова, которые НЕ являются общеупотребительными, то есть их используют в научной, письменной речи или в устной, разговорной.
Посмотрите, нет ли в предложениях терминов, каких-то понятий, которые вы встречаете в учебниках, в СМИ, слышите в новостях по телевидению.
Чаще всего вам предлагаются разговорные слова, в которых содержится эмоциональное отношение к тому, о чём идёт речь.
Выпишите найденное слово и поберите к нему один синоним (слово, близкое по значению).

description:
Примеры.
Миссия – цель
Скрючив ноги – согнув
Лежебока – тот, кто любит поспать (иногда нельзя подобрать конкретный синоним, тогда вы запишите объяснение значения слова).

description:
Вспомним теорию.

Все слова языка делятся на нейтральные и стилистически окрашенные.
Стилистически окрашенные слова – это слова, которые употребляются в том ином стиле речи.
Это слова, которые имеют добавочное значение, точнее, они называют предмет и передают его соответствующую оценку (пренебрежение, одобрение, иронию и т. п.), а также определенные эмоции по отношению к нему.

alt: Виды стилистически окрашенных слов: книжные слова – это слова, употребляющиеся в научной речи (часто книжной) в сфере образования, медицины, науки, техники; все термины, которые изучаются…

description:
Виды стилистически окрашенных слов:

книжные слова – это слова, употребляющиеся в научной речи (часто книжной) в сфере образования, медицины, науки, техники; все термины, которые изучаются на уроках в школе, — это научная лексика (кислород, атом, подлежащее); также это слова, используемые в общественной, политической области (митинг, депутат, правительство).Книжные слова могут иметь возвышенную эмоционально-экспрессивную окраску (незабвенный, свершения, возвестить, чаяния).

description: разговорные слова – слова, которые применяют в основном в бытовом общении, в устной форме (дочурка, велик, фотки, инет и т. д.); в художественных произведениях эти слова употребляются для характеристики персонажей. Слова разговорной лексики передают отношение автора к чему-либо, различные чувства.

alt: просторечные — слова и выражения, употребляющиеся за пределами литературного языка из-за сниженной, грубой эмоционально-экспрессивной окраски или явной языковой неправильности (запихнуть, ляжь, ехайте, работяга, башковитый, обалденный,…

description: просторечные — слова и выражения, употребляющиеся за пределами литературного языка из-за сниженной, грубой эмоционально-экспрессивной окраски или явной языковой неправильности (запихнуть, ляжь, ехайте, работяга, башковитый, обалденный, рехнуться).

title: 7 класс впр разбор 13 задания


file_name: самоанализ занятия.ppt

description:
Самоанализ занятия

                                                 “Кто на себя глядит, свой видит лик,                                                   Кто видит лик свой, цену себе знает,                                                    Кто знает цену, строг к себе бывает,                                                    Кто строг к себе - тот истинно велик!”                                                                                (Пьер Гренгор)

description:
  Как запланирована мотивация мыслительной деятельности
   обучающихся? Каким путем планируется изложение нового
   материала?

  Какова связь ранее усвоенных знаний, как их углубить и
   развивать в процессе изучения нового? Как организуется
   деятельность обучающихся?

  Где и как будут формироваться умения, специальные знания
   для  данного предмета? Какова связь теоретического
   материала с  самостоятельными, лабораторными работами,
   экспериментами, опытами?

  Какие дидактические материалы подготовлены к занятию?
   Роль и  место наглядных пособий на всех этапах занятия.

Примерные вопросы:

alt: Памятка для самоанализа занятия

description:
Памятка для самоанализа занятия

А. Каков был замысел, план проведения занятия и почему?
1. Каковы главные основания выбора именно такого замысла занятия?
      1.1. Каково место данного занятия в теме, разделе, курсе, в системе занятий?
      1.2. Как оно связано с предыдущими, на что в них опирается?
      1.3. Как занятие работает на последующие  темы, разделы?
      1.4. Как были учтены при подготовке к занятию программные требования?
      1.5. В чем видится специфика этого занятия, его особое предназначение?
      1.6. Как и почему была выбрана именно предложенная форма занятия?

2. Какие особенности обучающихся были учтены при подготовке к занятию
    (и почему именно эти особенности)?

3. Какие главные задачи решались на занятии и почему?

4. Чем обосновывается выбор структуры и темпа проведения занятия?

5. Чем обосновывается конкретный ход занятия? характер взаимодействия педагога и детей? Почему были избраны именно такое содержание, такие методы, средства, формы обучения?

6. Какие условия (социально-психологические, гигиенические, учебно - материальные, эстетические) были созданы для проведения занятия и почему?

description:
Б. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению с первоначальным планом в ходе занятия? какие? почему? К чему они привели?
В. Удалось ли:
решить на необходимом (или даже оптимальном) уровне поставленные задачи урока и получить соответствующие им результаты обучения?
избежать перегрузки и переутомления учащихся?
сохранить и развить продуктивную мотивацию учения, настроения, самочувствия? Какова общая самооценка занятия?
Г. Каковы причины успехов и недостатков проведенного занятия? Каковы неиспользованные резервные возможности? Что в этом уроке следовало бы сделать иначе, по-другому?
Д. Какие выводы из данного занятия необходимо сделать на будущее?

title: Самоанализ занятия


file_name: Свойства прямоугольного треугольника.pptx

alt: И ИХ СВОЙСТВА. ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ

alt: Цель урока сформулировать и применить на практике свойства прямоугольного треугольника

description: Цель урокасформулировать и применить на практике свойства прямоугольного треугольника.

alt: Прямоугольный треугольник. А В

description:
Прямоугольный треугольник.

А

В

С

К а т е т

К а т е т

Г и п о т е н у з а

1. Сравните на           глаз гипотенузу и катеты?

2. Что вы можете сказать о сумме двух острых углов в прямоугольном треугольнике? (докажите)

description:
Сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна 90º

Доказательство:

ΔABC – прямоугольный, С= 90.
По теореме о сумме углов треугольника:
 A+ B + C = 180º. Отсюда
A+ B = 180º - C = 180 - 90º = 90º
что и требовалось доказать

Свойство 1

alt: Например: В=?

description:
Например:

               В=?

А

1)

description:
Свойство 2

Катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30º , равен половине гипотенузы.

Доказательство:

ΔАВD= ΔАBС (по построению).

Получим ΔBСD -  равносторонний, в котором B = D = С  60º, поэтому DC=BC.

Но AC =1/2 DC. Следовательно,  AC=1/2 BC, что и требовалось доказать.

alt: С АВ=? Р R 3). Р=? R=? Например:

description:
С

АВ=?

Р

R

3).

 Р=?

 R=?

Например:

description:
4)

5)

САВ=?

30°

15см

КМ=?

description:
Задача

Найдите углы равнобедренного прямоугольного треугольника

B

A

C

alt: A B C 30º 5,6 ? Задача По данным рисунка решите задачу

alt: 1. Ответ А В С 1200 15 D

description:
1.

Ответ

А

В

С

1200

15

D

alt: 2. Ответ А В С 450 7 D

description:
2.

Ответ

А

В

С

450

7

D

alt: 3. Ответ Р Е С 1500 10 К

description:
3.

Ответ

Р

Е

С

1500

10

К

alt: 4. Ответ А В С Найти: 650 ?

description:
4.

Ответ

А

В

С

Найти:

650

?

alt: Ответ А В С Найти углы треугольника

description:
5.

Ответ

А

В

С

Найти углы треугольника.

13,4см

D

6,7см

alt: Ответ А В С Найти: AH H 14см 1200

description:
6.

Ответ

А

В

С

Найти:  AH

H

14см

1200

description:
    дополнительная задача.
Один из углов прямоугольного треугольника 60º,  а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 16 см. Найти гипотенузу и меньший катет.

7.

alt: Домашнее задание параграф 18

description: Домашнее задание параграф 18.                стр 118 вопросы.     № 459, 461,463

title: Презентация. Свойства прямоугольного треугольника


alt: Строение атома

description: Строение атома

alt: Ученые древности о строении вещества

description:
Ученые древности о строении вещества

Древнегреческий ученый Демокрит 2500 лет назад считал, что любое вещество состоит из мельчайших частиц, которые впоследствии были названы «атомами», что в переводе на русский язык означает «неделимый»
Долгое время считалось, что атом является неделимой частицей.

description:
Факты, указывающие на сложность строения атома.

   В конце 19-го века появились данные, указывающие на сложность строения атома:
Открыт электрон
Открыто явление фотоэффекта
Открыты линейчатые спектры
Открыто явление радиоактивности и т.д.

description:
Модели строения атома

   Учеными было предложено множество моделей строения атома. английский ученый Томсон полагал, что атом представляет собой некую положительно заряженную материю, в которую как «изюм» в булочках вкраплены электроны, имеющие отрицательный заряд. Все модели были умозрительными и не являлись результатом проведения эксперимента.

alt: Опыт Резерфорда Английский физик

description:
Опыт Резерфорда

Английский физик Резерфорд впервые поставил опыт, позволивший установить строение атома.
  Он направил узкий пучок  -частиц на светящийся экран и видел, что светящиеся точки располагались кучно.

description:
Опыт Резерфорда

Но когда на пути -частиц он поставил золотую фольгу, то светящиеся точки рассеивались по всему экрану. Это означало, что -частицы рассеивались атомами золота, а некоторые из них (одна из 200) отбрасывались назад.

description:
Причины рассеивания -частиц

Электрон, входящий в состав атома нет мог рассеивать -частиц так как масса -частицы примерно в 8000 раз больше массы электрона. Значит -частицы рассеивались положительным зарядом атома в котором сосредоточена вся масса.

description:
Механизм рассеивания.

-частица имеет положительный заряд, поэтому отталкивается от положительного заряда, расположенного где-то внутри атома. При этом чем ближе будет проходить траектория -частицы к положительному заряду атома – тем больше сила действующая на нее, тем сильнее изменится ее траектория.

alt: Вывод из опыта Резерфорда . Учитывая то, что из 2000 испущенных -частиц только одна отбрасывалась назад

description:
Вывод из опыта Резерфорда.

Учитывая то, что из 2000 испущенных -частиц только одна отбрасывалась назад Резерфорд сделал вывод, что положительный заряд в атоме занимает небольшое пространство, то есть в атоме есть положительно заряженное ядро, а электроны вращаются вокруг ядра.

alt: Строение атома Из опыта Резерфорда следует, что атом устроен следующим образом: в центре атома расположено положительно заряженное ядро размер которого от 10 000 до 100…

description:
Строение атома

Из опыта Резерфорда следует, что атом устроен следующим образом: в центре атома расположено положительно заряженное ядро размер которого от 10 000 до 100 000 раз меньше размера атома, а по орбите вокруг ядра вращаются электроны. Данная модель строения атома называется планетарной. Заряд ядра по величине равен заряду всех электронов, поэтому атом нейтрален

title: химия


alt: Мастер класс "Нет предела совершенству"

description:
Мастер класс
"Нет предела совершенству"

Зайчик"

description:
Для работы понадобится:

Ракушки морские и речные;
 крупного, среднего и
мелкого размера;
 Клей;
 Небольшая палочка и нить
 или леска.

Ракушки
морские
и речные;
крупного,
среднего
и мелкого
размера;
Клей;
Небольшая
палочка и нить
 (или леска)
Пластилин.

alt: Берем ракушки одинакового размера и склеиваем (это будет голова зайца)

description:
Внимательно рассмотрев склеенные
ракушки видим, что одна сторона похожа на

Теперь приклеиваем
к голове зайца
речные ракушки
- это будут  уши зайца

мордочку зайца.

description:
В углублениях между
щечками приклеиваем
маленький морской
 камушек - это будет
 нос, а ниже из
пластелина делаем
 рот. Затем делаем
 из пластилина
 глазки сначала
  зеленый кружочек,

на него прикладываем
 желтый,
а на желтый красный.
Мордочка готова.

alt: Теперь приступаем к выполнению туловища

description:
Теперь приступаем к
 выполнению туловища.
 Для этого берем 2 крупные
 морские ракушки
  и склеиваем их.

Затем на туловище
 приклеиваем две
мелкие ракушки
-это будут передние
 лапки зайца.

description:
Далее берем одну
  мелкую ракушку
 -это будет хвост.
 Приклеиваем хвост
 к туловищу.

К туловищу зайца
 приклеиваем
голову.

description:
Затем из четырех створок
 ракушек выполняем подставку для зайца.
 Сначала намазываем клеем ракушку,
 которая будет располагаться снизу.

На нее приклеиваем еще две ракушки и одну вперед.

description:
На подставку
 приклеиваем
 две маленькие
 ракушки
 - это ножки зайца.
 А самого
 зайца - к ножкам
 на подставке.

title: Презентация "Зайчик"


file_name: Цветочные часы.pptx

description:
Цветочные часы

Подготовил страницу
для проекта
Ашихмин Илья
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

intro: Многие растения открывают и закрывают свои венчики в определённые часы.

tags: Цветочные часы

title: Цветочные часы


file_name: декабристы.pptx

alt: ВОССТАНИЕ ДЕКАБРИСТОВ

description: ВОССТАНИЕ ДЕКАБРИСТОВ

alt: СОДЕРЖАНИЕ: 1. Предпосылки восстания

description:
СОДЕРЖАНИЕ:

1. Предпосылки восстания.
2.  Причины появления тайных обществ в России.
3. Тайные общества  России 1814 – 1825 годов.
4.  «Артели».
5. «Северное общество».
6. «Южное общество».
7. Программные документы.
8. Междуцарствие.
9. События 14 декабря 1825 года.
10. Восстание Черниговского полка.
11. Расправа над декабристами.
12. Причины поражения восстания.

2

description:
 События войны 1812 года и заграничные походы армии оказали значительное влияние на все стороны жизни России, породили надежды на отмену крепостного права. В частных беседах
 Александр I  часто говорил, что крестьян надо освободить.
Проект был поручено составить Алексею Андреевич Аракчееву.
Обсуждение проекта проходило в обстановке секретности.
Царь ознакомился с проектом и запер его в письменном  столе.

3

alt: ВОЕННЫЕ ПОСЕЛЕНИЯ.

description:
	ВОЕННЫЕ ПОСЕЛЕНИЯ.

                            После войны экономика России была в
                                    очень тяжелом положении: районы
                             боевых действий разорены, сократилась
                             торговля, финансовая система в
                             состоянии глубокого кризиса. На армию
                             приходилось около 50% бюджетных
                             поступлений.
Внешнеполитическая обстановка требовала увеличение армии путем создания обученного резерва. Рекрутские наборы вызвали недовольство со стороны крестьян, а также помещиков, которые лишались лишних рабочих рук.

4

description:
	ВОЕННЫЕ ПОСЕЛЕНИЯ.

Александр I, по-видимому, замышлял поселить всю армию. О подобных намереньях свидетельствует одно из сохранившихся писем Аракчееву. 14 января 1822 года Александр I писал: "Пришли мне общую картину предполагаемого поселения всей армии".
Военные поселения означали по существу, двойное закрепощение крестьянства. Формально освобожденные от крепостной зависимости поселяне оказывались прикрепленные к земле даже прочнее, чем раньше. Поселяне были лишены возможности уходить на заработки, заниматься торговлей или промыслами.
 Возвращались даже те, кто давно утратил связь с родным местом. Наряду с обычной крестьянской работой он должен был выполнять все требования строевой жизни.

5

alt: Причины возникновения тайных обществ:

description:
   Причины возникновения тайных обществ:

Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг познакомили офицеров с западноевропейской жизнью («Как хорошо в чужих землях. Почему же у нас не так?»).
Влияние идей русского и французского Просвещения.
Патриотический подъем после войны 1812г, ожидание перемен в России.
Реакция во внутренней политике : ужесточение крепостничества, введение военных поселений.
Отказ Александра I от  реформ.

6

description:
ТАЙНЫЕ ОБЩЕСТВА.

7

АРТЕЛИ
1814 – 1815 гг,

ОБСУЖДЕНИЕ  ПРОБЛЕМ В РОССИИ.

«СОЮЗ СПАСЕНИЯ»
1816 – 1818 гг.

Цели:
-ликвидация крепостного права;
-введение конституции.
Методы:
пропаганда цареубийства.

«СОЮЗ БЛАГОДЕНСТВИЯ»
1818 – 1821 гг.

Цели:
 -подготовка общественного мнения;
Ликвидация крепостничества;
 введение конституции.
Методы: просвещение

«СЕВЕРНОЕ» и «ЮЖНОЕ»
ТАЙНЫЕ ОБЩЕСТВА
1821 – 1825 гг.

Программы: - «Конституция»;
                            - «Русская правда».
Методы:  вооружённое восстание.

alt: АРТЕЛИ. Уже в 1814 г. герой 1812 г

description:
АРТЕЛИ.

Уже в 1814 г. герой 1812 г. М.Ф. Орлов создал тайную организацию "Орден русских рыцарей". Предполагалось отменить крепостное право и ограничить самодержавную власть царя. Царь лишался права вести войну, изменять законы, вводить налоги без согласия Сената, включающего 200 представителей высшей знати, 400 провинциальных дворян и 400 депутатов от других сословий.
В том же 1814 г. возникла "Священная артель», в которую входили офицеры (Бурцев, Александр и Михаил Муравьевы) и лицеисты (Пущин, Кюхельбеккер, Вольховский). Артель не имела ни программы, ни устава, но в ней систематически велись беседы о желательности изменения существующего строя.

15.02.2015

8

alt: ТАЙНЫЕ ОБЩЕСТВА 1821 – 1825 ГГ

description:
ТАЙНЫЕ ОБЩЕСТВА 1821 – 1825 ГГ.

«Северное общество» - Петербург.

     Н.М. Муравьёв.          К.Ф. Рылеев.              А.А. Бестужев
                                                                                ( Марлинский).

    С.П. Трубецкой.        Е.П.Оболенский.       И.И. Пущин.

Н.И. Тургенев.            М.С. Лунин.            П.Г. Каховский.

Самая крупная в движении декабристов организация.
Во главе организации стояла Дума, избираемая на год из 3 человек, общество имело управы (группы).
Члены общества делились на два разряда:  «убеждённые» и «согласные».
Без согласия «убеждённых» нельзя было предпринимать никаких действий.

15.02.2015

9

alt: ТАЙНЫЕ ОБЩЕСТВА 1821 – 1825 ГГ

description:
ТАЙНЫЕ ОБЩЕСТВА 1821 – 1825 ГГ.

«Южное общество» - Украина.

П.И. Пестель.                                                                    М.П. Бестужев-Рюмин.

С.И. Муравьёв-Апостол.                                                   Ф.Ф. Вадковский.

В.Л. Давыдов.                          С.Г. Волконский.                    А.П. Юшневский.

Южное общество, организация декабристов на Украине.
Возглавлялось "Директорией".
Было оформлено деление общества на управы: Тульчинскую (руководитель Пестель), Каменскую (руководитель С. Г. Волконский и В. Л. Давыдов) и Васильковскую (руководитель С. И. Муравьев-Апостол  и     М. П. Бестужев-Рюмин).

15.02.2015

10

description:
ПРОГРАМНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Южное общество «Русская правда» П.Пестель.

Северное общество «Конституция» Н.Муравьёв.

   Форма правления

Республика

Конституционная монархия

15.02.2015

11

description:
ПРОГРАМНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Южное общество «Русская правда» П.Пестель.

Северное общество «Конституция» Н.Муравьёв.

Форма государств
        енного устройства

Унитарное государство
(10 областей, 3 уезда)

Федерация
(14 держав, 2 области)

15.02.2015

12

description:
ПРОГРАМНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Южное общество «Русская правда» П.Пестель.

Северное общество «Конституция» Н.Муравьёв.

Глава исполнительной власти

Президент

Император

15.02.2015

13

description:
ПРОГРАМНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Южное общество «Русская правда» П.Пестель.

Северное общество «Конституция» Н.Муравьёв.

Законо
дательная власть

Однопалатное народное вече
(500 человек на 5 лет)

Двухпалатное народное вече
Верхняя палата: Верховная дума (42 чел. на 6 лет)
Нижняя палата: Палата народных представителей (450 человек на 6 лет)

15.02.2015

14

description:
ПРОГРАМНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Южное общество «Русская правда» П.Пестель.

Северное общество «Конституция» Н.Муравьёв.

Избира
тельное право

Для всех мужчин – 18 лет

Имущественный ценз
Избирать:
недв. имущ. – 500 р.
движ. имущ. – 1000 р.
Избираться:
недв. имущ. – 30 тыс. р
движ. имущ. – 60 тыс.р

15.02.2015

15

description:
ПРОГРАМНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Южное общество «Русская правда» П.Пестель.

Северное общество «Конституция» Н.Муравьёв.

Крепостное право

Полная отмена

15.02.2015

16

description:
ПРОГРАМНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

Южное общество «Русская правда» П.Пестель.

Северное общество «Конституция» Н.Муравьёв.

Условия освобождения крестьян

Наделение большими участками земли из общественного фонда (казённые, монастырские, часть конфискованных помещичьих земель)

Без земли,
небольшой приусадебный участок –
2 десятины

15.02.2015

17

alt: Южное общество «Русская правда»

description:
15.02.2015

18

Южное общество «Русская правда»
П. Пестель

Северное общество «Конституция»
Н. Муравьёв.

Форма правления

Республика

Конституционная монархия

Форма  государ.
устройства

Унитарное государство
(10 областей, 3 уезда)

Федерация
(14 держав, 2 области)

Глава испол. власти

Президент

Император

Законодательная власть

Однопалатное народное вече
(500 человек на 5 лет)

Двухпалатное народное вече
Верхняя палата: Верховная дума (42 чел. на 6 лет)
Нижняя палата: Палата народных представителей (450 человек на 6 лет)

Избирательное право

Для всех мужчин – 18 лет

Имущественный ценз
Избирать: недв. имущ. – 500 р.
                       движ. имущ. – 1000 р.
Избираться: недв. имущ. – 30 тыс. р.
                        движ. имущ. – 60 тыс. р.

Крепостное право

Полная отмена

Условия освобождения крестьян

Наделение большими участками земли из общественного фонда (казённые, монастырские, часть конфискованных помещичьих земель)

Без земли,
небольшой приусадебный участок –
2 десятины

ПРОГРАМНЫЕ ДОКУМЕНТЫ.

description:
Павел Ι (1796-1801)

Александр Ι (1801 – 1825)

Константин – 1822 отказ от престола.

Николай Ι
(1825 -  1855)

Кто должен был взойти на престол после смерти Александра Ι ?

alt: МЕЖДУЦАРСТВИЕ. 19 ноября 1825 г

description:
МЕЖДУЦАРСТВИЕ.

19 ноября 1825 г. Александр I скончался в возрасте 47 лет.
У него не было детей, и наследовать престол должен был Константин, 2-й сын Павла I.
Но он в своё время отказался от прав на престол.
Александр I вынужден был завещать престол своему следующему по старшинству брату – Николаю.
Это распоряжение было засекречено.
Получив известие о кончине Александра все присягнули – Константину.
Когда о завещании стало известно встаёт вопрос о новой присяге, которая была назначена на 14 декабря 1825 года.

20

Константин
Павлович

Александр I

Николай I

description:
14 декабря 1825 г. – «переприсяга» Николаю.

На 14 декабря 1825 – назначено выступление Северного общества,
Одновременно должна была выступить 2 армия на Украине.

description:
19 ноября – 14 декабря 1825 г. – период  междуцарствия.Участники Северного общества решили воспользоваться ситуацией и выступить 14 декабря.

15.02.2015

22

description:
События 14 декабря.

     К 11 часам утра 14 декабря 1825 года на Сенатскую площадь 30 офицеров-декабристов вывели около 3020 человек: солдат Московского и Гренадерского полка и матросов гвардейского Морского экипажа. Однако за несколько дней до этого Николай был предупрежден о преступных намерениях тайных обществ. Сенаторы уже в 7 часов утра принесли присягу Николаю и провозгласили его императором. Назначенный диктатором Трубецкой не появился.

23

description:
События 14 декабря.

     Герой Отечественной войны 1812 года Генерал-губернатор Санкт-Петербурга Михаил Милорадович, появившись верхом перед солдатами, «говорил, что сам охотно желал, чтобы Константин был императором, но что же делать, если он отказался: уверял их, что сам видел новое отречение, и уговаривал поверить ему». Е. Оболенский, выйдя из рядов восставших, убеждал Милорадовича отъехать, легко ранил его штыком в бок. В то же время Каховский выстрелил в генерал-губернатора из пистолета. Солдат безуспешно пытались привести к повиновению полковник Стюрлер, великий князь Михаил Павлович и митрополит Серафим. Была дважды отбита атака конногвардейцев под предводительством Алексея Орлова.

24

description:
События 14 декабря.

 Войска, уже присягнувшие новому императору, окружили восставших. Их возглавил Николай I, оправившийся от первоначального замешательства. Со стороны Адмиралтейского бульвара появилась гвардейская артиллерия под командованием генерала Сухозанета. Артиллерия ударила по восставшим картечью, ряды их рассыпались. «Можно было этим уже и ограничиться, но Сухозанет сделал ещё несколько выстрелов вдоль узкого Галерного переулка и поперёк Невы к Академии, куда бежали толпы любопытных!»(Штейнгель В. И.) В результате мятежа погибли 1 271 человек, в их числе 9 женщин и 19 малолетних детей.

25

alt: ВОССТАНИЕ ЧЕРНИГОВСКОГО ПОЛКА.

description:
ВОССТАНИЕ ЧЕРНИГОВСКОГО ПОЛКА.

В конце декабря, когда на юге уже было известно о поражении восстания в Петербурге, Южное общество  подняло восстание, опираясь на Черниговский полк. Восстание началось 29 декабря 1825 . С. Муравьев-Апостол и М. Бестужевым-Рюминым возглавили восстание. В начале января полк был окружен правительственными войсками и разбит 3 января 1826 г.

26

alt: Суд и расправа над декабристами

description:
 Суд  и расправа над декабристами

К следствию привлечено 579 человек.
Виновными признаны 289 человек,
     из них 121 был предан Верховному уголовному суду.
                                        Пять декабристов: П. И.Пестель,
                                                             С. И. Муравьев-Апостол,
                                                             М.П. Бестужев-Рюмин,
                                                             К. Ф. Рылеев,
                                                             П. Г. Каховский
                                                            приговорены к смертной
                                                           казни.
Более  100 декабристов сосланы на каторгу и на вечное поселение в Сибирь.
 Черниговский полк отправили на Кавказ.
.

15.02.2015

27

description:
15.02.2015

28

alt: Монумент на месте казни декабристов

description: Монумент на месте казни декабристов.

title: Разработка урока истории в 9 классе "Восстание декабристов"


file_name: Дворянские усадьбы1.ppt

alt: Дворянские усадьбы Тамбовского края

description: Дворянские усадьбыТамбовского края

alt: Из истории русской дворянской усадьбы

description: Из истории русской дворянской усадьбы

description: Усадьба – господский дом на селе со всеми ухожами, садом, огородом и прочим. (По словарю В.И.Даля)

alt: Синонимы к слову «усадьба»: Усада

description:
Синонимы к слову «усадьба»:

Усада
Усадебка
Усадище
Усадбище

description: Для человека естественно стремление сделать место своего обитания наиболее удобным, красивым, модным, престижным. Это стремление побуждает нас ориентироваться на лучшие образцы частного жилья, к которым относятся дворянские усадьбы XVIII-начала XX веков.

alt: Золотой век» усадебной культуры

description: «Золотой век» усадебной культуры

alt: Подмосковное Кусково

description: Подмосковное Кусково

alt: Подмосковное Архангельское

description: Подмосковное Архангельское

alt: Ясная Поляна

description: Ясная Поляна

alt: Тарханы

description: Тарханы

alt: Этот дуб посадил М.Ю.Лермонтов в усадьбе «Тарханы»

alt: Уничтожение усадеб

description: Уничтожение усадеб

alt: Усадьбы Тамбовского края

description: Усадьбы Тамбовского края

description:
На территории Тамбовской области в 2007 году насчитывалось 1335 объектов культурного наследия.

Одной из разновидностей объектов культурного наследия являются  усадебные комплексы. На государственной охране и учете в Тамбовской области находится  22 усадебных ансамбля.

alt: Знаменский район Усадьба Загряжских-Строгановых «Знаменка»

alt: Инжавинский район Усадьба Чичериных «Караул»

alt: Пичаевский район Усадьба Вернадских «Вернадовка»

alt: Макет усадьбы

description: Макет усадьбы

alt: Моршанский район Усадьба Воронцовых-Дашковых «Новотомниково»

alt: Имение графа Иллариона Ивановича

description: Имение графа Иллариона Ивановича Воронцова-Дашкова - единственный полностью сохранившийся в Тамбовской области памятник дворянской усадебной архитектуры.

description:
Благовещенская церковь

Уникальный фарфоровый иконостас Благовещенской церкви

description: Конный завод представлял собой два комплекса самостоятельных зданий, каждый комплекс состоял из двух корпусов конюшен, соединенных переходами с манежем. Манеж для выездки – огромный зал круглой формы, хорошо освещенный большим числом высоких окон.

description: Формирование парка усадьбы связано с именем ученого садовода Эдуарда Августа Регеля, который в течение 37 лет был директором Ботанического сада в Петербурге

alt: Уваровский район Усадьба Сатиных «Ивановка»

alt: Музей-усадьба С.В. Рахманинова «Ивановка»

description:
Уваровский район

Усадьба Воейковых «Ольшанка»

Русский художник Поленов В.Д.

description:
Уметский район

Усадьба Боратынских «Мара»

Боратынский Е.А. – поэт, друг Пушкина

alt: Усадьба Мара не сохранилась.

description: Усадьба Мара не сохранилась.

description: Неизвестный художник ХIХ в. Рисунок павильона «Грот» в Маре. Хранится в Пушкинском доме в Петербурге. Парковый павильон «Грот» был архитектурной достопримечательностью тамбовского имения Боратынских Мары. О нем упоминается в стихотворении Е.А. Боратынского «Запустение» 1833 года.

alt: Городская усадьба

description: Городская усадьба

alt: Усадьба Чичериных Дом- музей Георгия

description:
Усадьба Чичериных

Дом- музей Георгия  Васильевича Чичерина

alt: Усадьба князей Голицыных

description: Усадьба князей Голицыных

alt: Усадьба Герасимовых

description: Усадьба Герасимовых

alt: Усадьба фабриканта Асеева

description: Усадьба фабриканта Асеева

description: Дом окружает парк площадью 6 га, где растут дубы (возраст которых от 300 до 500 лет), березы, ели, клены, лиственницы и др.

description: Сейчас здесь расположен кардиологический санаторий.Адрес: г. Тамбов, ул. Гоголя, д. 1

alt: Остатки былого величия

description: Остатки былого величия

alt: Лесопарк «Растов сад»

description: Лесопарк «Растов сад»

alt: Новиковский парк

description: Новиковский парк

alt: Екатерининский дендрологический парк

description: Екатерининский дендрологический парк

alt: В области реализуется ряд проектов , направленных на сохранение дворянских усадеб, являющихся памятниками истории и культуры, на использование их потенциала в целях духовно-нравственного возрождения общества

description: В области реализуется ряд проектов, направленных на сохранение дворянских усадеб, являющихся памятниками истории и культуры, на  использование их потенциала в целях духовно-нравственного возрождения общества

intro: Презентация "Дворянские усадьбы Тамбовщины"


file_name: Христианство.ppt

alt: Христианство

description: Христианство

alt: Христианство относят к числу мировых религий, учитывая влияние на ход мировой истории

alt: Римская империя, включала в себя в тот период весь средиземноморский мир, была основана на рабстве существовало уже несколько христианских общин помимо самой первой, иерусалимской, состоявшей…

description: Римская империя, включала в себя в тот период весь средиземноморский мир, была основана на рабстве существовало уже несколько христианских общин помимо самой первой, иерусалимской, состоявшей из учеников, собравшихся вокруг Иисуса.

description:
В начале второго тысячелетия пути развития христианства на Востоке и Западе практически не общающиеся между собой церкви:
Восточная и Западная.

Западная

Восточная

description:
Православие

Первая сохранила неизменным вероучение, в первом тысячелетии, и до нашего времени именуется
Православной.

description:
Вторая, за которой закрепилось название
католической
в достаточной степени отклонилась от православного вероучения.

Католичество

1054 г.

description:
Возникшее в шестнадцатом веке, появление третьего направления в христианстве - протестантизма.

Католичество

Протестанизм

XVI век

description:
Коренным различием
трех христианских исповеданий является их выбор
авторитета в вопросах веры.

description:
Очень важно то,
что все ныне существующие христианские течения выделились из Православия, вероучение которого осталось неизменным
от апостольских времен.

description:
Христианство объединяет всех людей, верящих в то,
что Иисус Христос - Бог, пришедший во плоти для спасения мира.

От чего должен быть
спасен мир?

От греха, проклятия и смерти, или, иными словами,
от всех форм зла.

description: Христианская религия провозглашает принцип единобожия. Вместе с тем основные направления христианства придерживаются положения о божественной троице. Согласно этому положению, Бог хотя и один, однако выступает в трёх  лицах: Бога - отца, Бога - сына и Бога - духа святого.

alt: Христианство сегодня собирательный термин, включающий три основных направления: католицизм, православие и протестантизм, в рамках которых существует множество различных вероисповеданий и религиозных объединений, возникших в разное…

description:
Христианство сегодня собирательный термин, включающий три основных направления: католицизм, православие и протестантизм, в рамках которых существует множество различных вероисповеданий и религиозных объединений, возникших в разное время на протяжении двухтысячелетней
   истории христианства
(это римско-католическая,
 греко-православная
церкви и др.).

description: Православие традиционно укрепилось преимущественно в России, на Украине, в Белоруссии и в некоторых странах Восточной Европы.

description:
Христианство сегодня.

Христианство развивается идеей единого Бога. Все существа и предметы являются его творениями. Два центральных догмата христианства говорят о триединстве  Бога и Боговоплощении. Человек сотворен как носитель «образа и подобия» Бога.

.

title: урок ОРКСЭ "христианство" (4 класс)-презентация


file_name: Техника эффективного выступления.ppt

alt: Техника эффективного выступления

description: Техника эффективного выступления

description:
Самое худшее, что Вы можете сделать, готовя презентацию, это

Случается, что будущий докладчик в глубине души считает, что ему достаточно написать на слайдах презентации нужные тексты.
И тогда присутствующие, затаив дыхание, начнут вчитываться в эти тексты.…
Ну а самому докладчику останется только стоять и ждать, пока все прочтут один слайд и, нетерпеливо выдохнув воздух, потребуют показать следующий!

«положиться на разумность и доброжелательность
Вашей аудитории»

description:
Запомните!

любой публичный доклад, любое публичное выступление –
это всегда своеобразный поединок с Вашей аудиторией,
сколько бы доброжелательно она ни была настроена с самого начала и как бы она ни стремилась Вас поддерживать в ходе Вашего выступления.

description:
Докладчик, выходя к аудитории, начинает играть совершенно новую роль.

 Волей-неволей, он держит экзамен, даже если все присутствующие – его лучшие друзья.

В конце концов, докладчик берет на себя ответственность за то, что в ходе занятия он достигнет  цели своего появления перед своими слушателями, и научит их делать то, что они раньше не умели делать.

description:
Требования к докладчику

Как Вы думаете, какими характеристиками должен обладать человек, чтобы провести презентацию на высоком уровне?

Вот только некоторые из них:

энтузиазм,
организованность,
настрой на аудиторию,
гибкость,
правильный язык телодвижений,

Подумайте над другими характеристиками.

чувство юмора,
хороший словарный запас,
разнообразие тона голоса,
настрой на достижение  цели.

description:
настрой на достижение цели.

Если Вы понимаете, что каких-то характеристик нет, то Вы можете с помощью предварительной подготовки ПОМОЧЬ себе и "заложить" в готовящуюся Вами презентацию соответствующие моменты и аспекты.

Единственно без чего Ваше выступление обречено на провал, если у Вас отсутствует

Всего остального можно добиться. Без чего-то можно обойтись.

description:
 Если Вы косноязычны, то хорошо сделанная Вами презентация и ограничение себя короткими фразами помогут Вам это скрыть и прослыть блестящим лаконичным и четким оратором.

Но Вы никогда не скроете отсутствия желания добиться поставленной цели.

В этом случае - лучше отказаться от проведения доклада.
Это - горько, но зато убережет Вас от провала, причем провала очевидного, но непонятного: вроде бы всё сделали ПРАВИЛЬНО, а ОТКЛИКА не получили...

alt: Итак, главное требование к докладчику:

description:
энтузиазм и настрой на достижение цели, то есть первый и последний пункты в нашем списке требований.

Итак, главное требование к докладчику:

description:
Упражнения

Мысленно (или на бумаге) подготовьте структуру Вашего доклада по любой теме.
По каждому из предложенных шагов подготовки презентации сделайте свои заметки.
Попытайтесь сделать презентацию в виде «бумажных слайдов», то есть на листках бумаги.
Уединитесь и попытайтесь рассказать эту Вашу «презентацию» воображаемому слушателю.

description:
Заметьте,

мы говорим просто пока об устном докладе, без всякого компьютера, скорее, даже всего лишь о некоторой схеме доклада, какого-то публичного выступления!

 Но если у Вас не будет такой схемы для презентации, которую Вы будете готовить, то, как же
Вы эту самую презентацию подготовите?

Желаем успеха!

description:
Домашнее задание

Подготовить и отрепетировать защиту проекта - презентации

Подумайте над другими характеристиками.

title: Техника эффективного выступления с помощью MS Power Point


file_name: Литературное редактирование и рецензирование.Типы речи.pptx

description:
Литературное редактирование и рецензирование

ТИПЫ РЕЧИ

description:
Прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки и недочеты. Классифицируйте их. Исправьте предложения.

1) Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 2) Директор предоставил ученикам нового преподавателя математики. 3) Екатерина была поставлена на престол. 4) Впервые вижу такого тонкого художника. 5) Наступил май месяц. 6) Глаза у нее были коричневые. 7) Старуха хранила деньги в банке. 8) На картине изображен молодой юноша, задумчиво глядящий вдаль.

description:
1. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

Зоологический сад пробуждается. Сперва открыл глаза лев. Он потряс головой и выгнул спину, как огромный рыжий кот. После этого потянулся и стал точить когти. (Яковлев Ю.)

повествование
описание
рассуждение

2.Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

В чём же было преимущество этой породы собак? Оказывается, хаски очень выносливы и могут бежать с огромной скоростью. Их не пугают северные заснеженные равнины, они способны быстро перевозить людей из одного пункта назначения в другой.

повествование
описание
рассуждение

description:
3. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

Отец Никишки огромный, бородатый, в новых сапогах, с ножом на поясе, в брезентовой робе. Руки у него красные, лицо бурое, борода светлая, а глаза резкие, пристальные, под густыми бровями. (Казаков Ю.)

повествование
описание
рассуждение

4. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

Дача стоит на опушке леса и обращена лицом на юго-запад. Перед ней — поле. Летом на нём волнуется рожь и серебрится ячмень. За полем — говорливая речка, за речкой — лес, в котором прячутся дома и взметнулась колокольня старинной церкви.

повествование
 описание
рассуждение

description:
5. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

Он уже приготовил из тонких сухих прутиков маленький шалашик, положил внутри него клочок газеты и теперь обкладывал это сооружение сухими сучками потолще. Потом он поднёс спичку к бумаге, и огонь сразу же охватил крупные сучья. (Орешкин И.)

повествование
описание
рассуждение

6. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени. В это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. (Паустовский К.)

повествование
описание
рассуждение

description:
7. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

На базарной площади было очень пусто, знойно; извозчичьи лошади дремали около водоразборной будки, и на головах у них были надеты соломенные шляпы. (Паустовский К.)

повествование
описание
рассуждение

8. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает. (Паустовский К.)

повествование
описание
рассуждение

description:
  9. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

На вид моему знакомому было пятьдесят. Это был плотный, среднего роста мужчина, одетый в вышитую косоворотку и брюки навыпуск. На ногах у него мягкие валяные туфли, обшитые по краям зелёной бархо́ткой, а на голове глубокий, закрывавший козырьком глаза картуз. Небольшие глаза почти без бровей поглядывали с хитрецой. (Минх Н.)

повествование
описание
рассуждение

10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях. Запишите ответ.

Без знаний, без широкого кругозора нельзя сделать и шага вперёд. Красивый человек в нашем понимании — это человек гармонически развитый. Так, по пути утверждения гармонии шли Леонардо да Винчи, Лев Толстой. Необозримо широк был круг их интересов, глубока связь с жизнью, неукротимо стремление познать неизведанное. (Коненков С. Т.)

повествование
описание
рассуждение

title: Литературное редактирование и рецензирование. Типы речи.


description:
МЕТОДИКА Э. Мазанек

Выполнили студентки группы 4сд
Сорокина Анастасия и Ильичева Виолетта

description:
Методика Эвы Мазанек представлена как психолого-педагогическая реабилитация, выступающая в качестве одного из разделов комплексного подхода, включающего:
лечебную логопедическую работу;
обучение кормлению;
лечебную физкультуру.

МЕТОДИКА ЭВЫ МАЗАНЕК

alt: Принципы построения работы: 1.

description:
Принципы построения работы:
1. Обязательный эмоциональный контакт с ребенком и индивидуальный подход к нему.2. Обеспечение ребенку чувства безопасности.3. Активное участие ребенка в работе.4. Содержание и материал заданий подбирается по возможностям ребенка.5. Работа проводится в игровой деятельности.

ПРИНЦИПЫ

description:
6. Дозировка заданий в соответствии с возможностями ребенка.7. Постепенное увеличение продолжительности занятий и усложнение их.8. Повторение и закрепление материала.9. Поощрение и помощь.10. Индивидуальный подбор поз ребенка для занятий.

ПРИНЦИПЫ

description:
Этапы работы:
I этап
Рассчитан для работы с детьми в возрасте от 0 до 2 лет.
Ведущим является сенсомоторное развитие и формирование наглядно-действенного мышления.
Вся деятельность сопровождается речью.
У детей развивают манипулятивные, интеллектуальные способности, соотносящие действия (занятия индивидуальные).

ЭТАПЫ РАБОТЫ

description:
II этап:
Ориентирован на детей в возрасте 2-4 лет.
Развитие наглядно-образного мышления, импрессивной речи, равитие сенсорики и манипулятивных способностей.

Используются: книжки с картинками, инструкции для развития речи, манипулятивные и конструктивные игры (нарисуй пальцем, игры с бумагой и песком, лепка)
Занятия индивидуальные.

ЭТАПЫ РАБОТЫ

description:
III этап:
Занятия проводятся обязательно в детском коллективе. Отдельное внимание уделяется развитию зрительного и зрительно-пространственного восприятия.

ЭТАПЫ РАБОТЫ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: МЕТОДИКА Э. Мазанек для аутичных детей


file_name: Возникновение ислама.pptx

alt: Презентация по истории на тему: “Возникновение ислама

description:
Презентация по историина тему:   “Возникновение ислама.Арабские завоевания”

Подготовил преподаватель Усков А.В

Государственное бюджетное профессиональное                         образовательное учреждение Ростовской области
        “Сальский медицинский техникум”

2022г

alt: Содержание История возникновения ислама

description:
                        Содержание

История возникновения ислама
Ислам и его источники
Первые мусульмане
Зарождение Ислама
Основатель ислама: пророческая деятельность Мухаммеда ﷺ
Арабские завоевания
Переселение мусульман
История развития ислама после смерти Пророка Мухаммеда ﷺ:
Правление Абу Бакра ас-Сиддыка
Правление Умара ибн аль-Хаттаба
Правление Усмана ибн Афвана
Правление Али ибн Абу Талиба
Развитие Халифата
Распад Халифата
Арабская культура

alt: История возникновения ислама Ислам – религия, которая является самой молодой в истории человечества, а по числу приверженцев занимает в мире второе место, число приверженцев ислама…

description:
История возникновения ислама

Ислам – религия, которая является самой молодой в истории человечества, а по числу приверженцев занимает в мире второе место, число приверженцев ислама составляет около двух миллиардов человек.
Мусульмане проживают в ста двадцати пяти странах по всему земному шару, и в двадцати восьми государств мира ислам является официальной государственной религией.
Мусульмане, в большинстве принадлежат к течению суннитов, составляет от 85 до 90% всех последователей ислама, а остальные подразделяются на шиитов и ибадитов.

description:
Ислам и его источники

В переводе с арабского языка слово «ислам» означает «предание себя Единому Богу» или «покорность». Ислам является мировой монотеистической авраамической религией.
Посланник Аллаха Пророк Мухаммед – проповедник ислама, а основным источником ислама является Священная Книга Коран, а также Сунна Пророка Мухаммеда, которая является вторым по значению источником исламского права и вероучения. Сунна – это совокупность хадисов Пророка Мухаммеда или преданий, рассказов, в которых сообщается о жизни Посланника Аллаха, его изречениях и мудрых высказываниях, о его деяниях. Исламские богослужения совершаются на арабском языке.

description:
Первые мусульмане

Ислам считает первыми мусульманами первых людей на земле Адама и Еву или Хавву. В ряду исламских пророков называют Нуха или Ноя, Ибрахима или Авраама, Давуда или Давида, Мусу или Моисея, Ису или Иисуса, а также ряд других.
Представители других авраамических религий – христиане и иудеи – называются в исламе «Людьми Писания». В Священной Книге Коран представлены истории о сотворении мира, о том, как возник первый человек на земле, о всемирном потопе и прочие.

description:
Зарождение ислама

Точный год возникновения ислама определить нельзя: зарождение ислама связывают с городом Меккой в Западной Аравии и началом седьмого века. В этот период истории господствующей религией было язычество, и каждое племя почитало своих богов, идолы которых были установлены в Мекке. На этом отрезке истории началось постепенное разрушение родоплеменного патриархального строя, и общество начинает разделяться на классы, в результате чего должно было появиться нечто, что объединило бы людей духовно.
 В этих условиях и возникает Ислам, который является религией авраамической, как иудаизм и христианство, которые также восходят своими корнями к самым древним формам монотеизма, то есть все эти религии объединяет с исламом принципиально единая картина мира, и относится к богооткровенной или ревелятивной традиции.
Осознание монотеизма происходило на самых ранних этапах зарождения ислама, и это было выражено в проповедях, с которыми обращался к своей умме Пророк Мухаммед, главной идеей которых была мысль о необходимости очищения единобожия или таухида от тех искажений, которые были внесены многобожниками, христианами и иудеями.

description:
Основатель ислама: пророческая деятельность Мухаммеда

Вопреки расхожему мнению, основателем ислама не является Мухаммед. По мнению мусульман – до него уже были пророки, и Мухаммад – это последний пророк ислама или «Печать пророков». Мухаммед не проповедовал новую религию, но восстановил истинную веру.Пророк Мухаммед, будучи мекканцем по своему происхождению и рождению, выходцем из курайшитов, вел активную деятельность мекканского ханифа: с момента рождения до начала своей пророческой миссии он вел обычную жизнь, позже занимался скотоводством и перегонял караваны. Мухаммад принимал активное участие в восстановлении курайшитами общеарабской святыни Каабы.Когда ему исполнилось сорок лет, в 610 году, Мухаммед объявил, что он – расуль, то есть посланник, и наби, то есть пророк Аллаха, Единого Бога. После этого Пророк Мухаммад начал проповедовать новую религию ислам в Мекке. Первые аяты Корана были произнесены Пророком Мухаммедом в это же время. В его проповедях звучали призывы вернуться к монотеизму, к вере Ибрахима или Авраама, к вере пророков Мусы или Моисея и Исы или Иисуса, произносить молитвы и держать пост, давать милостыню и честно производить торговые сделки. В своих призывах во время проповедей Посланник Всевышнего говорил о необходимости веры в Единого Бога, о том, что верующие должны сплотиться в единое братство и соблюдать простые нормы морали.По словам Мухаммеда, всем народам были посланы пророки, появление которых было связано с тем, что они должны были наставить на истинный путь людей. Одними из главных вопросов, на которые обращал внимание Пророк Мухаммад, был вопросы веры (имана) и неверия (куфра), вопросы загробной жизни, Ада и Рая.

description:
Арабские завоевания

После смерти пророка (632 г.) арабы выбирали правителей из числа его сподвижников и родственников. Они получали титул халифов — заместителей или посланников Аллаха. Халифы сосредоточили в своих руках духовную и светскую власть. Первые четыре халифа продолжили наступление на соседние земли. К этому арабов толкало стремление обратить народы в новое учение, а также рост численности их племен, которые уже не могли прокормиться на Аравийском полуострове, жажда добычи. Основной силой завоевателей была их великолепная кавалерия (конное войско).
Первый поход начался в 633 г. на Иран. Иранцы были разбиты, арабы захватили огромные сокровища. К 651 г. они овладели всем Ираном и вторглись на территорию современного Афганистана. Вторым направлением наступательной политики стала Византия. После долгих боев были завоеваны Армения, Сирия, Палестина, Египет. Не раз арабы осаждали сам Константинополь, но отчаянное сопротивление вынуждало их отступать. В Африке арабы покорили не только владения Византии, но и кочевые народы Сахары — берберов.
Через Гибралтарский пролив завоеватели вторглись на Пиренейский полуостров. В 714 г. было уничтожено Вестготское королевство. Вся Испания, за исключением горной территории на севере, перешла под власть мусульман. Продолжались и завоевания на Востоке. Арабы заняли Среднюю Азию, часть Индии, разгромили китайцев в битве при Таласе в 751 г., но дальше не пошли.

description:
Переселение мусульман

Первую хиджру, паломничество и переселение совершил Пророк Мухаммед в 621 году: он переехал в Йасриб, чтобы разорвать все связи с обществом, в котором он вырос, но которое не приняло призыв к единобожию и стало преследовать его и его последователей. Позже Йасриб в честь Пророка Мухаммеда был назван Мадинат-ун-Наби, что в переводе означает «город Пророка».
В Ясрибе (Йасрибе) люди питали надежду на то, что появление Пророка Мухаммада положит конец войнам и междоусобицам своим справедливым судом. В Медине Пророк и его сподвижники оказались практически без средств к существованию, и местные ансары из числа мединских мусульман помогали им.
В Медине Мухаммаду удалось сплотить вокруг себя местное население, и в городе была создана первая мусульманская умма или община. Но религиозная борьба (газават) между мединскими мусульманами и многобожниками Мекки продолжалась еще восемь лет.

alt: История развития ислама после смерти

description:
История развития ислама после смерти Пророка Мухаммеда

Появление ислама кардинально изменило всю политическую, социальную, экономическую, бытовую жизнь многих народов от Испании до берегов Индонезии.
После кончины Пророка Мухаммада образовалось первое мусульманское государство Халифат, в котором власть, как светская, так и духовная, была сосредоточена в руках халифа. Первыми халифами государства были Абу Бакр, а затем Умар, Усман, Али, после них к власти пришла династия Омейядов, а затем их сменила династия Аббасидов. В результате проводимых Халифатом завоевательных войн в течение седьмого и восьмого веков ислам распространился на Среднюю и Переднюю Азию, а также на Северную Африку, Закавказье, Индию, а затем на Балканский полуостров через Турцию.

alt: Правление Абу Бакра ас-Сиддыка

description:
Правление Абу Бакра ас-Сиддыка

После смерти Пророка Мухаммада, когда встал вопрос о том, что следует избрать халифа, то есть его «заместителя», был избран на эту должность Абу Бакр. Ему удалось пробыть у власти всего два года, после чего он умер, но даже за эти два года он успел убедить племена, которые отвернулись от Ислама, чтобы они вновь вернулись в религию.
История ислама гласит, что Абу Бакр сделал многое для распространения ислама: успел начать боевые действия против Персии и Византии, которые в то время были самыми могущественными империями. Накануне своей кончины Абу Бакр назначил Умара (Омара) своим преемником.

alt: Правление Умара ибн аль-Хаттаба

description:
Правление Умара ибн аль-Хаттаба

Омар (Умар) стал вторым халифом исламского государства, и он, продолжив военные походы на Византию, отвоевав Сирию, а также захватив Египет, Палестину, частично Магриб, который располагался на территории Северной Африки.
При халифе Умаре мусульмане вели военные действия и против династии Сисанидов, правившей в Персидской империи: в битве при Кадисии и Нихавенде он нанесли армии Ирана тяжелые поражения, а вскоре и заняли столицу государства Сисанидов Ктесифон, который находился неподалеку от Багдада. Мусульмане также заняли Армению, Азербайджан, Ирак, Мазендаран, Хузестан и часть Фарса, что составляло основные территории Ирана.
Во время правления Омара были проведены реформы, которые заложили основы мусульманской государственности: был определен порядок налогообложения, установлены законы. На покоренных территориях халиф Омар придерживался политики веротерпимости, христианам и иудеям была предоставлена защита и свободное вероисповедание своей религии.

description:
Правление Усмана ибн Афвана

Следующий халифом избрали Османа (Усмана), в тот период Усман был самым достойным титула халифа человеком, и выбор членов совета был верным и справедливым.
При нем все ключевые посты в государстве занимали его родственники Омеяды, по этой причине в сторону Усмана (Османа) поступало много критики, в результате поднялся бунт, в ходе которого мятежники убили халифа. Осман сделал важный шаг в дальнейшем развитии ислама и создании основ религии – во время его правления был составлен полный канонический текст Священной Книги Коран. До этого момента текст Корана существовал только в памяти хафизов – людей, заучивших текст Священной Книги Коран наизусть в момент, когда появлялся каждый аят, будучи ниспослан Посланнику Аллаха еще при жизни Пророка Мухаммада. Осман отдал приказ собрать весь Коран и записать его тогда, когда сразу семьдесят хафизов погибло в одном из воинских сражений.

description:
Правление Али ибн Абу Талиба

Следующим халифом стал Али ибн Абу Талиб, который прославился как мужественный, справедливый халиф, который внес огромный вклад в становление ислама и чьи заслуги перед исламом огромны. Во время правления халифа Али была развернута борьба с коррупцией, халиф стремился распределить государственные доходы так, чтобы разрыв между богатыми и бедными гражданами государства сократился максимально.
Четыре первые халифа вошли в историю ислама как Праведные халифы, а государство, во главе которого они стояли, получило название Праведный халифат.

alt: Развитие халифата Первые три века существования ислама, когда он зародился и распространился, вошли в историю как золотой период арабской культуры – были сформированы первые мусульманские…

description:
Развитие халифата

Первые три века существования ислама, когда он зародился и распространился, вошли в историю как золотой период арабской культуры – были сформированы первые мусульманские религиозные школы, сформулированы этические, философские и правовые положения, а также сформированы правила арабского языка, было положено начало таким наукам, как литература, химия, география и медицина.
История ислама продолжилась в феодальном государстве, которое стало преемником Праведного халифата – Омейядском халифате или Дамасском халифате, во главе которого стояла династия Омеядов. Во время существования этого государства исламский мир распространился на Северную Африку, частично Пиренейский полуостров - Андалусию, а также на Табаристан, Синд, Джурджан, Среднюю Азию, Юго-Восточную Азию, включая Малайзию и Индонезию.
Ислам в современном мире играет в жизни верующих большую и важную роль: это не только религиозная идеология, дошедшая со времени возникновения ислама до наших дней, но и идеология, определяющая светскую жизнь мусульман, мерило их гражданского поведения, системы ценностей. Исламская религия, мусульманство оказывает большое влияние на все сферы жизни мусульман.
История исламского мира является отдельным направлением для многих историков и исследователей, охватывая более 14 веков жизни человечества, именно, благодаря мусульманским ученым удалось сохранить научное наследие предыдущих цивилизаций и развить новые направления в науке, культуре и искусстве.

description:
Распад халифата

Распад арабского халифата произошел в 750 году. Это было государство, которым управляла династия Омейядов. Именно при ней оно достигло наибольших размеров. Однако все указанные особенности халифата способствовали его децентрализации. Фактически распад произошел после внутренних междоусобных войн между самими мусульманами. Правители отдельных регионов подняли мятежи и отделились от страны. Сначала это произошло на территории Марокко, то есть в достаточно отдаленном регионе. Затем борьба началась на территории Ирака. Впоследствии в халифате правила династия Аббасидов, но при ней и площадь страны и степень контроля центральной политической власти над провинциями были уже не такими значительными.

alt: Арабская культура Арабская культура

description:
Арабская культура

Арабская культура. Арабы усвоили знания и традиции покойных народов, развили их на основе ислама и арабского языка, оторый стал не только общегосударственным, но и языком ли-ратуры и науки. При Омейядах Дамаск был украшен роскошными дворцами и мечетями, наиболее знаменитой из которых стала мечеть халифа (мечеть Омейядов), перестроенная в 705 г. из собора Святого Иоанна. Уже тогда мировую известность получили дамасские Ювелирные изделия и ткани. Но более всего Дамаск прославилсягалью, из которой изготовлялось оружие.
При дворе халифов собирались ученые со всех концов света. Их руды щедро вознаграждались правителями. Были основаны школы в Багдаде, Бассоре, Бухаре, Куфе, а также обширные библиотеки в Александрии, Багдаде и Каире. Только в Испании арабы Он попали 14 университетов и множество школ, пять публичных "ииииотек.
Благодаря арабам в европейских языках появились слова «ал-вбра», «алкоголь», «азимут», «зенит» и др. В дальних походах вое-мпальники были обязаны отмечать на картах покоренные ими ичли. Описания неведомых земель оставили и многие арабские конные-путешественники. Наибольших успехов арабы достигли в Медицине* В Багдаде, Испогани, Фирузабаде, Бухаре, Александрии и Кордове в VIII-IX вв. ими были основаны медицинские школы. К числу наиболее знаменитых медиков принадлежат Аха-ун, описавший оспу, Авиценна, издавший «Канон врачебной науки», который на протяжении столетий являлся главным арабских и европейских врачей. Много трудов по медицине написал Аверроэс. В математике арабы ввели употребление цифр и десятеричную систему.
С древнейших времен у арабов процветала поэзия. Они воспевали любовные приключения, военные подвиги. Всемирную известность получили арабские сказки «Тысяча и одна ночь».

description:
Заключение

Ислам стал второй по популярности религией мира, хотя и самой молодой. Именно с этого момента начинается усиление и возвышение арабского мира, объединённого общей религией и общей целью.

Источники (литература)

https://medinaschool.org/library/obshestvo/istoriya-islama/istoriya-vozniknoveniya-islama
https://nauka.club/istoriya/chto-sprovotsirovalo-raspad-arabskogo-khalifata.html
https://studopedia.ru/1_21012_vozniknovenie-islama-arabskie-zavoevaniya.html

Основная:

Дополнительная:

https://studopedia.su/18_80394_religioznaya-situatsiya-v-aravii-nakanune-zarozhdeniya-islama.html

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Религия ислам

title: Возникновение ислама.


file_name: Современный урок .pptx

alt: Методические материалы «Современный урок обществознания » учитель истории и обществознания

description:
Методические материалы

«Современный урок  обществознания»

учитель истории и обществознания МОАУ СОШ №1  г. Свободного Амурской области
Пузикова Ольга Валерьевна

alt: Современный урок обществознания

description: Современный урок  обществознания

alt: Перспектива СТРУКТУРА УРОКА УСВОЕНИЕ

description:
Перспектива

СТРУКТУРА УРОКА

УСВОЕНИЕ ЗНАНИЙ
И
РАЗВИТИЕ УУД

Результат

Оценка

Рефлексия

НАЧАЛО

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ИТОГ

description:
Приёмы мотивации:

Нестандартный вход в урок.
Отсроченная отгадка.
Ассоциативный ряд.
Удивляй!
Фантастическая добавка.
Необъявленная тема.

alt: СПОСОБЫ АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ Рассмотрение ситуации или проведение опыта ( с той или иной степенью детализации, реальная или выдуманная )

description:
СПОСОБЫ АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

Рассмотрение ситуации или проведение опыта (с той или иной степенью детализации, реальная или выдуманная).
Использование зрительного образа (рисунок, график, карикатура, символ, фотография и т.п.)
Работа с понятием (смысловой ряд терминов, пропущенные слова, образ понятия, «лишнее» понятие).
Рассмотрение текстов или отрывков (межпредметные связи, определение проблемы, выделение идей, заглавие и т.п.).
Обсуждение высказываний (афоризмов, пословиц, мудрых мыслей).
Ответы на загадки и проблемные вопросы (для индивидуальной работы или проведения мозгового штурма).
Изучение предметов материальной культуры и быта.
Нестандартное поведение (провокации, оригинальность).
Использование видео и мультимедийных ресурсов.

description:
Приёмы актуализации знаний:

Цепочка признаков      Я беру тебя с собой.
 Да - нет.       Шаг за шагом.      До-после.
Жокей и лошадь.
Толстый и тонкий вопрос.
Вопросительные слова.
Согласен - не согласен.
Игровая цель.
Корзина идей, понятий, имен.
Развивающий канон.
Ложная альтернатива.

description:
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ, ЦЕЛИ УРОКА

 «Если бы все люди поступали в соответствии с десятью заповедями Христа, нужны ли были законы?»

description:
Определить тему занятия на основе высказываний.
Занять позицию (высказать точку зрения, согласиться или возразить, подобрать аргументы или контраргументы).
Сравнить (общее и различие в позициях авторов).
Ранжировать (рейтинг высказываний с обоснованием).
Дополнить (найти другие высказывания по теме).
Придумать (сформулировать собственное высказывание).
Соотнести высказывания с проблемой или с областями общественной жизни (определенными событиями).
Перечислить понятия и дать им определение (или пояснить их смысл).
Восстановить пропущенные слова или закончить фразу.

РАБОТА С АФОРИЗМАМИ (ВЫСКАЗЫВАНИЯМИ)

description:
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

Содержание этапа: действия по достижению цели.

Назначение: оперируя предметными знаниями, учащиеся осваивают универсальные учебные действия

description:
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

Задача
Знаменитый художник Винсент Ван Гог при жизни не был признан, его картины не продавались, он терпел нужду и насмешки. После смерти его творчество оценили. В настоящее время картина Ван Гога «Подсолнухи» является одной из самых дорогих, была куплена на аукционе «Кристи» в Лондоне за 22 млн 500 тыс. фунтов стерлингов.
Задание:
Примените знания о формах культуры и определите:

К какой культуре можно отнести творчество Ван Гога?
 Используя текст задания, назовите два признака этой культуры.
Перечислите два признака этой культуры, не упомянутые в тексте.

description:
Изучение нового материала

Пинг-пон «Имя – Значение».
Лови ошибку.
Инсерт
Послушать-сговориться-обсудить
ЗХУ
Хорошо -плохо.
Связи
Зигзаг
Стратегия «ИДЕАЛ».
Своя опора.
Целое—часть. Часть—целое.
Изобретательская задача
Конструктор ТРИЗ «Событие»
Конструктор ТРИЗ «Совмещение противоположностей»

alt: Модель Фрейер: Помогает обучающимся :

description:
13.12.2023

16

Модель Фрейер:
Помогает обучающимся :
Дать определение словарного слова или понятия и обозначить их главные характеристики;

2. С помощью примеров и антипримеров раскрыть изучаемое слово или понятие.

alt: Let's give it a try! САМООБРАЗОВАНИЕ

description:
17

Let's give it a try!

САМООБРАЗОВАНИЕ

Определение, обязательные характеристики

Необязательные характеристики, факты

Примеры

Противоположные примеры

description:
18

Let's give it a try!

САМООБРАЗОВАНИЕ

Определение, обязательные характеристики

Необязательные характеристики, факты

Примеры

Противоположные примеры

приобретение человеком нужных ему с его точки зрения знаний, навыков и умений посредством самостоятельных занятий вне какого бы то ни было учебного заведения и без помощи преподавателя, учителя

Чтение книг
Посещение выставок, музеев
Просмотр телепередач
Работа с компьютерными программами, Интернет
Опыт, эксперимент, моделирование
Лекции, консультации

Урок, в рамках общеобразовательной программы
Домашнее задание

Работа индивидуально
Работа в группе
Связано с предметной областью школьной программы
Непрерывность

alt: Модель Фрейер Когда и с какой целью применять ?

description:
13.12.2023

19

Модель Фрейер

Когда  и с какой целью применять?
До и после введения нового материала.
ДО - проверить первоначальные знания учеников по этой теме или настроить на её изучение.
ПОСЛЕ - проверить и закрепить понимание учеников понятия или слова перед самостоятельной работой.
Эта модель и сама может являться самостоятельной работой.

description:
Приемы работы с терминами:

1.Понятийный диктант;
2.Специальные «терминологические» тесты;
3. «Четвертый лишний»;
4. «Продолжи ряд»;
5. «Подбери понятия к обобщающему слову»

description:
Приемы работы с терминами: вставьте пропущенные слова:

Рынок. Ценная бумага
_________________________  - это документ, составленный по                               установленной форме и при наличии обязательных реквизитов, удостоверяющий имущественные права, осуществление или передача которых возможны только при предъявлении данного документа.
___________________________- эмиссионая ценная бумага, предоставляющая её владельцу право на участие в управлении акционерным обществом и право на получение части прибыли в форме дивидендов.
__________________________- ценная бумага, представлящая собой долговое обязательство правительства или фирмы и гарантирующая владельцу возврат долга с процентами в течение некоторого периода времени.
___________________________- это соглашение о купле или продаже некоторого актива в определенном количестве в зафиксированный срок в будущем по цене оговоренной сегодня.

alt: Активный тренинг по теме «Конституция

description:
Активный тренинг по теме «Конституция РФ»

Укажите верные суждения:
1.Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными,  находящиеся  в местах  лишения свободы по приговору суда,  а также содержащиеся под следствием
2.Никто не может быть лишён своего имущества иначе как по решению суда.
3.Право наследования гарантируется.
4.Обвиняемый обязан доказывать свою невиновность.
5.Каждый вправе бесплатно получать высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
6.Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод.
7. Гражданин не может быть  выслан за пределы РФ или выдан  другому государству.
8.Никто не обязан свидетельствовать против себя самого, своего супруга и близких родственников, круг которых определяется  федеральным законом.
9.РФ состоит из  республик, краёв, областей, городов федерального значения, автономных областей, автономных округов.
10.Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственного управления.

alt: Активный тренинг по теме «Конституция

description:
Активный тренинг по теме «Конституция РФ»

Государственные органы власти РФ.
 Закончите суждения:
1.Назначает выборы Государственной Думы…
2. Назначает и освобождает председателя Счётной палаты…
3. Является Верховным Главнокомандующим Вооружённых Сил РФ…
4.Обеспечивает проведение в России единой, финансовой, кредитной и денежной политики…
5.Назначает  с согласия Государственной Думы  Председателя Правительства…
6. Высшим  судебным органом  по гражданским, уголовным, административным и иным  делам является…
7.  Как глава государства представляет РФ внутри страны и международных отношениях…

alt: Активный тренинг по теме «Конституция

description:
Активный тренинг по теме «Конституция РФ»

Установите соответствие между полномочиями Совета Федерации и Государственной Думы: к каждой позиции,  данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Полномочия.                                                        Органы государственной власти.
А) отрешение Президента РФ                            1.Совет Федерации.
 от должности.                                                       2. Государственная дума.
Б) объявление  амнистии.
В) назначение на должность и
освобождение от должности
Председателя Центрального банка РФ
Г) назначение на должность и
освобождение от должности
заместителя Председателя Счётной палаты
и половины состава её аудиторов.
Д) решение вопроса о доверии Правительству РФ

alt: Обсуждение и решение проблем

description:
Обсуждение и решение проблем

Стратегия «ИДЕАЛ».
Стратегия «Фишбоун».
Силовой анализ.
Генераторы-критики.
Диаграмма Венна.
Обратный мозговой штурм.

description:
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ:

изобразительное содержание (воплощенные  образы: рисунки, графики, схемы и т.п.);
символическое содержание (информация в форме произвольных знаков – числа и т.п.);
семантическое содержание – значения слов текста;
поведенческое содержание – невербальная информация (эмоции);

description:
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ:

Лекция (монолог, рассказ – но не следует пересказывать учебник).
Беседа (развернутые ответы на вопросы, рассуждения, пресс-конференции и т.п.).
Работа с документом (индивидуальное чтение, анализ или групповой обсуждение, постановка вопросов и поиск ответов, выделение главного, формулирование выводов и т.п.).
Обмен опытом (социальным и другим, в том числе и через проведение исследования).
Интернет коммуникация (электронная почта, поисковые сайты, скайп, видео-конференции, вебинары).
Моделирование информации (данные в виде таблицы, графика, схемы, диаграммы, символических рисунков).
Видеосюжет (документальный фильм, отрывок из художественного фильма, учебный фильм и т.п.).
Экскурсия (наблюдение, посещение музея, виртуальная экскурсия).

description:
Решение учебных задач

Морфологический ящик.
Создай паспорт.
Ситуационные задачи.
Изобретательские задачи.

alt: Ситуационная задача Тема «Деятельность» «Волонтёры молодёжного движения «Чистая

description:
Ситуационная задачаТема «Деятельность»

«Волонтёры молодёжного движения «Чистая Арктика»  собрали  300 тонн мусора»
Задание:
1. Выделить субъект и объект деятельности
2. Используя схему структуры деятельности. определить основные элементы.

alt: Формирование умения задавать вопросы

description:
Формирование умения задавать вопросы

Хочу спросить.
Толстый и тонкий вопрос.
Вопросительные слова.
Вопрос  к тексту.
Ромашка Блума.

alt: Подготовьте вопросы к тексту: 1

description:
Подготовьте вопросы к тексту:

	1 Художник  coздал образы мирового хаоса и пустоты, воспроизведя их в выставочном пространстве впервые с помощью различных предметов, мебели, бумаги, газет

	2.  Ученые-медики провели ряд исследований и нашли средства борьбы с невидимыми врагами здоровья людей — различными вирусами и болезнетворными бактериями, вызывающими инфекционные заболевания. Эти средства вошли в практику лечения инфекционных болезней

description:
Техника оценивания

После изучения теории:
 ученики пишут на листах то, что только что изучили. Проверяется, насколько они способны передавать знания.
Ученики пишут план, в соответствии с которым должна освещаться тема.
Происходит концентрация внимания, тренировка выполнения заданий в формате ОГЭ, ЕГЭ.

alt: Использование методов самоооценивания как способ развития самостоятельности учащихся

description:
Техники формирующего оценивания: рефлексия    самооценивания

Составление тестов, вопросов:
1балл- вопрос на фактическое знание по теме
2б. – вопрос на практическое применение знания по теме
3 б. – вопрос, требующий приведения примера
4 б. – вопрос, требующий  объяснения того, чего не было в учебнике
5 б. – вопрос – задача
по 1 б. можно добавлять за оригинальность к каждому вопросу

description:
Опросник для самодиагностики  знаний и умений

Насколько
уверенно
ты чувствуешь себя
в следующих
ситуациях?

Очень уверенно

уверенно

Достаточно уверенно

неуверенно

Я могу назвать основные термины по теме

Я могу объяснить причины и  последствия

Я могу  составить план по теме

Я могу самостоятельно сформулировать различные вопросы по теме

intro: Презентация содержит основные требования к современному уроку обществознания, приводятся примеры к разным этапам урока в соответствиями требований ФГОС

title: презентация Методические материалы "Современный урок обществознания"


file_name: Как планировать меню на следующий день.pptx

description:
 Материалы для проведения урока
 по предмету
 «Социально-бытовая ориентировка»
 в 8 классе по программе вспомогательной школы I  отделения
 подготовила учитель-дефектолог
Кирпиченко Татьяна Анатольевна.

Как планировать меню на следующий день

description:
Планирование  меню на следующий день – это лучший способ использовать остатки еды или изобилие сезонных продуктов.
 Осмотрите содержимое холодильника и буфета и сосредоточьтесь исключительно на том, что есть. Что вы можете приготовить из имеющихся продуктов?
Если выбор получается большой, остановитесь на тех блюдах, которые вы хотите приготовить или будете готовить с большим удовольствием. Обдумать завтрашнее меню можно за 10 минут, например, за мытьем посуды.

description:
Любимые блюда вашей семьи.

Вспомните все блюда, которые в вашей семье любят больше всего. И запишите их в каком-нибудь удобном месте, например, в книге записи рецептов, в небольшом блокноте, который всегда храните на кухне под рукой.
Посмотрев в этот список, вы легко сможете распределить определенные блюда на определенные дни недели. Например, в среду – голубцы, в пятницу – котлеты, в воскресенье – пицца…

description:
Скоропортящиеся продукты

Скоропортящиеся продукты должны быть использованы в первую очередь.
Предположим, у вас остались не самые свежие овощи и кусок готового испортиться сыра.Часть овощей съешьте свежими за обедом, с сыра срежьте корочки, тонко нарежьте пластинками, положите на бутерброды и запеките в духовке, а оставшиеся овощи используйте в рагу.
Дальше планировать меню вы будете в зависимости от содержимого морозильника и запасов кладовой.

alt: Один продукт – несколько блюд.

description:
Один продукт – несколько блюд.

Смотрите, как интересно можно поступить с одной запеченной курицей . Разделите ее на части, остудите, распределите по пакетам или контейнерам и заморозьте.
Потом часть этого мяса вы сможете использовать в салате, часть – в супе, часть – подать с овощами и соусом, часть использовать для бутербродов.

description:
Остатки сладки.

Не выбрасывайте порцию оставшихся спагетти, пару недоеденных картофелин, кусочек сыра, колбаски и т.д. Из остатков еды (разумеется, не испорченной) можно приготовить запеканки, салаты,бутерброды.

description:
Идеи для завтрака

Идей для быстрого завтрака множество. Это могут быть овсяная каша, разные виды яичницы или омлета ,оладьи (обычные, с припёком или овощные), горячие бутерброды, салаты, лаваш  с различными начинками, ленивые вареники и сырники, сладкие и несладкие творожные массы . Есть и другие интересные рецепты быстрых завтраков.

description:
Салаты из моркови

Натрите морковь на крупной терке, добавьте щепотку соли, заправьте майонезом, соусом или растительным маслом.

Несколько вариантов салата из моркови:
- морковь, свежая капуста, клюква и сметана;
- морковь, сельдерей, свежие или соленые огурцы, лук и сметана;
- морковь и брусничный или  клюквенный джем;
- морковь и яблочное пюре;
- морковь, яблоки и сметана;
- морковь, яблоки, мед ;

description:
Омлет с вареньем

Ингредиенты:
4 яйца
4 ст.л. муки
4 ст.л. молока
4 ст.л. масла
4 ст.л. сахара
4 ст.л. варенья
соль

Приготовление:
Смешать молоко, взбитые яйца, муку, соль, сахар. На раскаленную сковороду влить масло или растопить в ней жир и приготовить омлет. Аккуратно достать омлет, смазать его вареньем, свернуть в трубочку или сложить вдвое, посыпать сахаром.

description:
Запеканка из ливерной колбасы и белого хлеба

Ингредиенты:
500 г ливерной колбасы
2 луковицы
2 яйца
1 ст.л. зелени петрушки
200 г черствого белого хлеба
1 стакан молока
соль
2 ст.л. масла

Приготовление:
С белого хлеба снять корочку, нарезать его кусочками, замочить в молоке. Репчатый лук мелко нарезать, обжарить в жире, добавить прокрученную или размятую вилкой ливерную колбасу, соль, мускатный орех (можно заменить майораном). Все прогреть.

description:
Макароны по-венгерски

Ингредиенты:
500 г макарон
400 г мясного фарша
1 луковица
1 зубчик чеснока
2 ст.л. растительного масла
1 ч.л. молотого перца
1 стакан бульона
половина лимона
1 стакан сметаны
зелень петрушки

Приготовление:
Макароны отварить в подсоленной воде. В это время спассеровать мелко нарезанный репчатый лук, добавить к нему мясной фарш, размятый зубчик чеснока, бульон, соль, перец и варить 10 минут. Затем добавить сметану и лимонный сок по вкусу. Готовым соусом залить откинутые макароны. При подаче посыпать зеленью петрушки.

description:
Творожники со сметаной

Ингредиенты:
 400 г 9% творога,
 4 ст.л. сахара,
 4 ст.л. жирной сметаны,
 1-2 яйца,
 4 ст.л. (с горкой) муки,
 1 ч.л. сода,
 щепотка соли.

Приготовление:
 Творог протрите через сито и соедините со сметаной, сахаром и солью. Взбитые яйца вмешайте в творожную массу, затем добавьте муку, смешанную с содой. Из полученного мягкого теста сформуйте биточек, обваляйте в муке и выложите на раскалённую сковороду с растительным маслом. Обжарьте на среднем огне до румяной корочки под крышкой, затем аккуратно переверните и также под крышкой доведите творожники до готовности.

description:
Горячие яичные бутерброды

Ингредиенты:
 8 ломтиков пшеничного хлеба,
 100 г сыра,
 100 г майонеза,
 4 яйца,
 3 ст. л. томатной пасты,
 1 пучок зелёного лука.

Приготовление:
 Сваренные вкрутую яйца и зелёный лук мелко нарежьте, смешайте. Возьмите ломтики хлеба и намажьте небольшим количеством томатной пасты. Посыпьте сверху яично-луковой смесью, положите 1-2 ломтика сыра. Разложите бутерброды на противень и поставьте запекаться в микроволновую печь или духовку до закипания сыра. По желанию, на готовые бутерброды можно капнуть чуть-чуть майонеза.

alt: Горячие бутерброды с ветчиной

description:
Горячие бутерброды с ветчиной

Ингредиенты:
 5 ломтиков пшеничного хлеба,
 100 г ветчины,
 100 г сыра,
 2 зубчика чеснока,
 пучок петрушки,
  майонез.

Приготовление:
 Натрите сыр и чеснок и смешайте с мелко нарезанной ветчиной, нарубленной зеленью и  майонезом. Возьмите ломтик хлеба, намажьте полученной смесью и запекайте в духовке до получения румяной корочки.

alt: Виды меню

description: Виды меню

alt: ГУО «Средняя школа № 2 имени А

description:
ГУО «Средняя школа № 2 имени А.И.Дубосарского г.п.Шумилино

Презентацию для проведения урока
 по предмету
 «Социально-бытовая ориентировка»
 в 8 классе по программе вспомогательной школы I  отделения
 подготовила учитель-дефектолог
Кирпиченко Татьяна Анатольевна.

intro: Данная презентация относится к разделу "Питание"учебного предмета "Социально-бытовая ориентировка". Материал может использоваться как с целью знакомства с данной темой, так и с целью закрепления полученных знаний.

дефектология

group: Педагогика

tags: планирование питания

tags: коррекционая работа

title: Учебная презентация для урока по учебному предмету "Социально-бытовая ориентировка"  по разделу "Питание" для учащихся средних и старших классов специальной (вспомогательной) школы I отделения


file_name: тутученко.pptx

alt: Великие имена – Семён Павлович

description:
Великие имена – Семён Павлович Тутученко

Путь героя

description:
Архитектор,
кандидат архитектурных наук,
главный архитектор города Севастополь, заслуженный архитектор Украинской ССР.

description:
Начальник штаба отдельного кавалерийского дивизиона партизанской дивизии, Герой Советского Союза[1].

Участник партизанской борьбы на Украине и в Польше

alt: Родился 2 февраля 1913 года

description:
Родился
          2 февраля 1913 года

alt: Март 1944

description: Март 1944

alt: Великие имена – Семён Павлович

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Путь героя"