file_name: Устаревшие слова.ppt

alt: Что такое слово?

description: Что такое слово?

description: Лексикология - это раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав.

description:
лексика

Общеупотребительные
слова

Профессионализмы

Диалектизмы

Жаргонизмы

Эмоционально окрашенные слова

Устаревшие слова

Новые слова (неологизмы)

Исконно русские  и заимствованные слова

description:
Общеупотребительные слова

Многие слова русского языка известны всему народу. Эти слова являются общеупотребительными.

Но есть в русском языке слова, которые знают и используют в своей речи не все. Например, слово яруга (овраг) употребляется в речи жителей некоторых мест; это необщеупотребительные слова.

description:
Профессионализмы

Разряд слов, представляющих специфическую терминологию в «естественной» речи представителей определённой профессии, называется профессионализмами.
Например, опечатка в речи газетчиков — ляп; руль в речи шофёров — баранка; свободный урок в расписании в речи учителей  —  окно.

description:
Диалектизмы

Диалектизмы - это слова, употребляемые только жителями той или иной местности.
Бурак – свёкла;
чапыга – частый кустарник;
музга – яма, наполненная водой;
колча – смерзшийся ком земли.

Существуют специальные диалектные словари, или словари русских народных говоров.

description:
Жаргонизмы

    Это слова, ограниченные в своем употреблении определенной социальной или возрастной средой:

водила – водитель, тащусь – восхищаюсь,
тачка – машина, наколоть – обмануть.

alt: Компьютерный жаргон В последнее время появилось много компьютерных жаргонизмов: комп – компьютер, клава – клавиатура, лазарь – лазерный принтер, геймер – от английского жаргонизма gamer…

description:
Компьютерный жаргон

   В последнее время появилось много компьютерных жаргонизмов:
   комп – компьютер,
   клава – клавиатура,
   лазарь – лазерный принтер,
   геймер – от английского жаргонизма  gamer (профессиональный игрок в компьютерные игры)…

description:
Устаревшие слова

Слова, вышедшие из активного повседневного употребления, называются устаревшими.

сундук

патефон

аэроплан

alt: Архаизмы и историзмы Архаизмы - слова, называющие существующие реалии, но вытесненные по каким-либо причинам из активного употребления синонимичными лексическими единицами: отрок — подросток, страж —…

description:
Архаизмы и историзмы

Архаизмы - слова, называющие существующие реалии, но вытесненные по каким-либо причинам из активного употребления синонимичными лексическими единицами: отрок — подросток, страж — охранник,  сей — этот, зело — очень.
Историзмы - слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначавшихся ими понятий: армяк, камзол, бурса, опричник.

alt: Зачем необходимо знать устаревшие слова?

description: Зачем необходимознать устаревшие слова?

alt: Поэма А.С Пушкина «Руслан и Людмила»

description:
Поэма А.С Пушкина «Руслан и Людмила»

Но между тем какой позор
Являет Киев осажденный?
Там, устремив на нивы взор,
Народ, уныньем пораженный,
Стоит на башнях и стенах
И в страхе ждет небесной казни;
Стенанья робкие в домах,
На стогнах тишина боязни;
Один, близ дочери своей,
Владимир в горестной молитве;
И храбрый сонм богатырей
С дружиной верною князей
Готовится к кровавой битве…

alt: Поэма Пушкина «Руслан и Людмила»

description:
Поэма Пушкина«Руслан и Людмила»

Но между тем какой позор      (вид, зрелище)
Являет Киев осажденный?
Там, устремив на нивы взор,  (поля)
Народ, уныньем пораженный,
Стоит на башнях и стенах
И в страхе ждет небесной казни;
Стенанья робкие в домах,      (стоны, плач)
На стогнах тишина боязни;     (улицы, площади города)
Один, близ дочери своей,
Владимир в горестной молитве;
И храбрый сонм богатырей     (большая группа,множество)
С дружиной верною князей  (княжеское войско)
Готовится к кровавой битве…

alt: Воротился старик ко старухе. Что ж он видит?

description: Воротился старик ко старухе.Что ж он видит? Высокий терем.На крыльце стоит его старухаВ дорогой собольей душегрейке,Парчовая на маковке кичка,Жемчуги огрузили шею,На руках золотые перстни,На ногах красные сапожки.Перед нею усердные слуги;Она бьет их, за чупрун таскает.Говорит старик своей старухе:«Здравствуй, барыня сударыня дворянка!Чай, теперь твоя душенька довольна».

description:
Жилища для старухи из
«Сказки о рыбаке и рыбке»

Землянка

Изба

Терем

Палаты

alt: Терем ( Б ольшой энциклопедический словарь ) (от греч

description:
Терем (Большой энциклопедический словарь) (от греч. teremnon - жилище) - в Древней Руси верхний жилой ярус богатых хором, палат; были и отдельные терема (над воротами, на высоком подклете).
Душегрейка (Толковый словарь Ожегова) -и, ж. (устар.). Женская теплая кофта, обычно без рукавов, со сборками по талии.
Чупру́н (Большой толковый словарь русского языка. - 1-е изд-е: СПб.: Норинт С. А. Кузнецов. 1998), -а́; м. нар.-разг. Прядь волос, спадающая на лоб; чуб (обычно у мужчины). Перед нею усердные слуги; Она бьёт их, за чупрун таскает (Пушкин).
Барин (Толковый словарь Ожегова), -а, мн. господа, -од и (прост.) баре и бары, м. 1. В дореволюционной России: человек из привилегированных классов (помещик, чиновник), а также обращение к нему. Сидеть барином (перен.: бездельничать; разг.). Жить барином (перен.: жить в достатке и праздности; разг.). 2. перен. Человек, к-рый не любит трудиться сам и предпочитает перекладывать работу на других (разг.). || ж. барыня, -и; тин. и ласк. барынька, -и, ж. (к 1 знач.). || прил. барский, -ая, -ое. Барская усадьба. Барская прихоть.
Суда́рыня, сударыни (устар.). женск. к «сударь». «Скажите, сударыня, вы верите в предчувствия?» Чехов. «А ты, сударыня, чуть из постели прыг, с мужчиной!» Грибоедов.

alt: Восстановите соответствие. Можно : молвить перстами, сверкать устами, перебирать очами?

alt: Устаревшая лексика 1. Бытовая 2

description:
Устаревшая лексика

1. Бытовая

2. Военная

3. Государственная

4. Части тела
 человека

1. Дома и дворы
2. Одежда и
    обувь
3. Средства
    передвижения
4. Названия мер
    длины

Названия
      воинов

2.  Доспехи и
     вооружение

Названия
     сословий

2. Название
    профессий

3. Территория

1. Очи
2. Персты
3. Уста
4. Ланиты
5. Чело
6. Маковка
7. Чупрун

description:
К какой лексической группе
относятся слова?

Палица, колчан, булава, шлем.

Бытовая
Военная
Государственная
Части тела человека

description:
Изба, терем, палаты, хата.

К какой лексической группе
относятся слова?

Бытовая
Военная
Государственная
Части тела человека

alt: Чупрун, маковка, ланиты, персты

description:
Чупрун, маковка, ланиты, персты.

К какой лексической группе
относятся слова?

Бытовая
Военная
Государственная
Части тела человека

description:
Найди лишнее слово.

Боярин, крестьянин, колчан, царь.

alt: Ланиты, чело, онучи, маковка

description:
Ланиты,  чело,  онучи,  маковка.

Найди лишнее слово.

description:
Шлем, кика, щит, кольчуга.

Найди лишнее слово.

alt: Части тела человека Чело Маковка

description:
Части тела человека

Чело

Маковка

Чупрун

Персты

Ланиты

Очи

Уста

description:
Замените устаревшие слова общеупотребительными словами-синонимами, расположенными в правом столбике.

Очи
Чело
Ланиты
Уста
Перст
Баталия
Глаголет
Брадобрей

А.  Щёки
Б.  Глаза
В.  Губы
Г.  Лоб
Д.  Говорит
Е.  Палец
Ж. Битва
З.   Парикмахер

description:
О чем этот маленький текст?

Одесную облака, облака ошую, а солнце все равно светит!

ОдеснУю - справа

ОшУю - слева

alt: Голодная кума Лиса залезла в сад;

description:
Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нём винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись,
А кисти сочные как яхонты горят;
Лишь то беда, висят они высоко:
Отколь и как она к ним не зайдёт,
Хоть видит око,
Да зуб неймёт.
Пробившись попусту час целой,
Пошла и говорит с досадою: «Ну, что ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен – ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьёшь».

Басня И. А. Крылова
«Лисица и Виноград»

alt: Голодная кума Лиса залезла в сад;

alt: Толковый словарь русского языка

description:
Толковый словарь русского языка

Неймёт – невозможность. Выражение «видит око, да зуб неймёт» означает невозможность  получить то, что кажется доступным.

Око – глаз.

Оскомина -  ощущение во рту терпкости и  вяжущей  кислоты.

Отколь – откуда.

Рделись – краснеть, становиться красным.

Яхонты – старинное название рубина сапфира и некоторых других драгоценных камней.

alt: Четвертое лишнее Запишите слова

description:
Четвертое лишнееЗапишите слова. Найдите и подчеркните устаревшее слово в каждой группе слов.

Одежда: пальто, плащ, шуба, кафтан.
Игры: шашки, бирюльки, шахматы, лото.

description:
Устаревшие слова

кафтан

Бирюльки — сбор игрушечных предметов (посуды, лесенок, шляпок, палочек и так далее), старинная русская настольная игра. Смысл игры состоит в том, чтобы из кучки таких игрушек вытащить пальцами или специальным крючком одну игрушку за другой.

alt: Сказание о белгородском киселе

description:
Сказание о белгородском киселе

И сказал им: "Соберите хоть по горсти овса, пшеницы или отрубей". Они же радостно пошли и собрали. И повелел женщинам сделать болтушку, на чем кисель варят, и велел выкопать колодец и вставить в него кадь, и налить ее болтушкой. И велел выкопать другой колодец и вставить в него кадь, и повелел поискать меду. Они же пошли и взяли лукошко меду, И приказал сделать из него пресладкую сыту и вылить в кадь в другом колодце.

alt: А.С. Пушкин Бразды пушистые взрывая,

description:
А.С. Пушкин

Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.

description:
Ворона и лиса (Сумароков)

И птицы держатся людского ремесла. Ворона сыру кус когда-то унесла И на дуб села. Села, Да только лишь еще ни крошечки не ела. Увидела Лиса во рту у ней кусок И думает она: «Я дам Вороне сок! Хотя туда не вспряну, Кусочек этот я достану, Дуб сколько ни высок». «Здорово, — говорит Лисица, — Дружок, Воронушка, названая сестрица! Прекрасная ты птица! Какие ноженьки, какой носок, И можно то сказать тебе без лицемерья, Что паче всех ты мер, мой светик, хороша! И попугай ничто перед тобой, душа, Прекраснее стократ твои павлиньих перья!»

alt: Ворона и лисица (Тредиаковский)

description:
Ворона и лисица (Тредиаковский)

Негде Ворону унесть сыра часть случилось;На дерево с тем взлетел, кое полюбилось.Оного Лисице захотелось вот поесть;Для того, домочься б, вздумала такую лесть:Воронову красоту, перья цвет почтивши,И его вещбу еще также похваливши,«Прямо,- говорила,- птицею почту тебяЗевсовою впредки, буде глас твой для себя,И услышу песнь, доброт всех твоих достойну».Ворон похвалой надмен, мня себе пристойну,Начал, сколько можно громче, кракать и кричать,Чтоб похвал последню получить себе печать;Но тем самым из его носа раствореннаВыпал на землю тот сыр. Лиска, ободреннаОною корыстью, говорит тому на смех:«Всем ты добр, мой Ворон; только ты без сердца мех».

intro: Презентация об архаизмах и историзмах

tags: общеупотребительные слова

tags: историзмы устаревшие слова

title: Устаревшие слова


file_name: СРАВНЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.pptx

alt: Сравнение натуральных чисел

description: Сравнение натуральных чисел

alt: Сравнить 2 числа - определить какое из них больше , а какое - меньше

description:
Сравнить 2 числа
-
определить какое из них больше,
 а какое  - меньше.

description:
Для этого используют знаки

> - больше
< - меньше
= - равно

Сравните   7   и    12

Сравните 35   и    14

<

>

Неравенства читают слева направо!

alt: Можно сравнивать 3 числа Сравните числа 5 , 17 , 100 < < двойное неравенство 17 больше, чем 5, но меньше, чем 100

description:
Сравнение больших чисел

Если в записи сравниваемых чисел разное количество цифр, больше то число, у которого больше цифр.
Пример:     9 530   и   11 934
Если в записи сравниваемых чисел одинаковое количество цифр, сравниваем по одной слева направо.
Пример:  62 109     и     62 380

<

<

description:
На координатном луче…

Точка с большей координатой расположена …….……., чем точка с меньшей координатой
Точка с меньшей координатой расположена ……..……., чем точка с большей координатой

правее

левее

alt: Прочитайте неравенство

description: Прочитайте неравенство

description:
Сравните числа

139  и  92
6 080  и 11 036
629  и  691
309  и 390
1 090  и  1 900
 36 241  и 35 952
307 699  и  370 699
1 096 380  и 1 096 382
33 055 908  и 33 055 809
 4 509 762 637  и 4 609 762 637

alt: Какое число на координатном луче расположено правее ? 10 или 17 65 или 56 340 или 350 206 или 2006 186 или 18 900 830…

description:
Какое число на координатном луче расположено правее?

10 или 17
65  или  56
340  или 350
206  или 2006
186 или 18
900 830 655  или 900 823 655

alt: Какое число на координатном луче расположено левее ? 19 или 17 165 или 146 740 или 950 206 или 2006 187 или 99 966 823…

description:
Какое число на координатном луче расположено левее?

19 или 17
165  или  146
740  или 950
206  или 2006
187 или 99
966 823 654  или 966 823 655

alt: Сравните числа и объясните поставленный знак

title: Презентация по математике 5 класса "Сравнение натуральных чисел"


file_name: мир глазами детей.pptx

description: Презентацию подготовила учитель истории и обществознания «маоу бсош №96» томилова е. П.

alt: Мир глазами детей

description: Мир глазами детей

alt: ДВА ВЗГЛЯДА НА МИР

description: ДВА ВЗГЛЯДА НА МИР

alt: ДВА ВЗГЛЯДА НА МИР

description: ДВА ВЗГЛЯДА НА МИР

alt: ДВА ВЗГЛЯДА НА ЖИЗНЬ

description: ДВА ВЗГЛЯДА НА ЖИЗНЬ

alt: Мы видим это … Мы видим это …

description:
      Мы видим это …

Мы видим это …

alt: Должно быть так… На самом деле так…

description:
Должно быть так…

На самом деле так…

alt: Так хотим мы… А так происходит в мире…

description:
Так хотим мы…

А так происходит в мире…

alt: Без комментариев… Без комментариев…

description:
Без комментариев…

Без комментариев…

alt: Мы дети, но мы все видим…

description:
Мы дети, но мы все видим…

            Им нужна ваша помощь…

alt: Моя школа.

description: Моя школа.

description:
Мир разный и мы разные

 Мои одноклассники.

alt: ДВА ВЗГЛЯДА НА МИР

description: ДВА ВЗГЛЯДА НА МИР

intro:
Мир каждый видит в облике ином, и каждый прав: так много смысла в нем.
В одно окно смотрели двое.
Один увидел дождь и грязь.
Другой - листвы зелёно вязь,
Весну и небо голубое.
В одно окно смотрели двое...

обществознание

group: Дисциплины

title: ДВА ВЗГЛЯДА - ДВА МИРА


file_name: _Установка, настройка и обновление прикладного программного обеспечения_.pptx

alt: ТЕХНОЛОГИЯ УСТАНОВКИ, НАСТРОЙКИ

description: ТЕХНОЛОГИЯ УСТАНОВКИ, НАСТРОЙКИ И ОБНОВЛЕНИЯ ПРИКЛАДНОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

alt: Программное обеспечение - совокупность программ системы обработки информации и программных документов, необходимых для эксплуатации этих программ

alt: Программное обеспечение делится на:

description:
Программное обеспечение делится на:
Системное (операционная система, загрузчик ОС, драйвер устройств, программный кодек, утилиты)
Прикладное офисные пакеты, корпоративные информационные системы, системы проектирования и производства, системы логистической поддержки изделий, системы обработки и хранения медицинской информации, научное ПО, информационные системы, мультимедиа, программные средства защиты)
Инструментальное (средство разработки программного обеспечения, система управления базами данных)

description:
К прикладному программному обеспечению относятся:
Программы офисного назначения
Компьютерная графика
Компьютерное видео и анимация
Системы управления базами данных (СУБД)
Системы автоматизированного проектирования (САПР)
Программы экономического назначения
Издательские системы
Прочие прикладные программы

description:
	Инсталляция (установка) — процесс установки программного обеспечения на компьютер конечного пользователя.
	Инсталляция выполняется особой программой (пакетным менеджером), присутствующей в операционной системе или же входящим в состав самого программного обеспечения средством установки.

description:
Существуют несколько видов установки программного обеспечения
Установка вручную
Тихая установка
Автоматическая установка
Самоустановка
Удалённая установка
Чистая установка
Непосредственная установка
Программа установки или инсталлятор

description:
Установка и настройка пакета прикладных програм MicrosoftOffice 2007
После запуска файла Setup.exe на экране появится первое окно установки. В нем необходимо указать, какие программы пакета Microsoft Office необходимо установить.

description: Во втором окне установки будет предложено ввести регистрационный ключ продукта.

description: На следующем этапе установки предстоит определить, какие приложения и какие компоненты для них будут устанавливаться.

description:
После выбора типа установки следует перейти на вкладку Расположение файлов. Здесь можно увидеть, в какую папку будет установлен офисный пакет.

.

description: На вкладке Сведения о пользователе необходимо указать данные, которые программы будут использовать для сохранения свойств документов и для других задач, например, для составления шаблонов писем.

description: Далее начнется копирование необходимых файлов на жесткий диск. Продолжительность установки зависит от количества выбранных компонентов, а также от мощности компьютера.

description:
После окончания установки программа сообщит
об этом и предложит закрыть окно установки
или же перейти на сайт Office Online
http://office.microsoft.com/ru-ru/default.aspx

description:
Сайт предназначен для пользователей офисного пакета. Здесь размещены обучающие курсы, статьи, задания для самопроверки, информация обо всех программах пакета, дополнительные шаблоны и картинки, а также сервис
Мой Office Online, который позволяет использовать службу общего доступа к календарям.

alt: Выбор типа установки Office 2007 при инсталляции поверх предыдущих версий

description:
При выборе варианта Обновить, программа удалит все предыдущие версии Microsoft Office и установит те компоненты, которые были инсталлированы для ранних версий.
Щелчок по кнопке Настройка позволит выбрать компоненты, в нем также будет дополнительная вкладка Обновление, на которой можно будет определить, какие программы предыдущих версий Microsoft Office следует оставить на компьютере.

alt: Закрыть все открытые приложения

description:
Закрыть все открытые приложения Microsoft Office
Выполнить команду Пуск-Настройка-Панель управления
Щелкнуть на значке Установка и удаление программ
Из списка установленных программы выбрать Microsoft Office и нажать кнопку Изменить
В окне изменения параметров установки выбрать вариант Добавить или удалить компоненты

Выборочная установка

alt: Обновление пакета Microsoft Office

description:
Обновление пакета Microsoft Office

Программное обеспечение компании Microsoft (в том числе MS Office) можно обновлять бесплатно через Центр обновления Майкрософт.
Центр обновления Майкрософт является службой корпорации Microsoft, предоставляющей обновления для операционной системы Microsoft Windows, пакета прикладных программ Microsoft Office и других приложений корпорации Майкрософт.

description:
В мастере Центра обновления Майкрософт можно установить следующие параметры:
Загрузка и установка обновлений из Центра обновления Майкрософт по мере их поступления (рекомендуется). Этот параметр выбирается для автоматической загрузки обновлений.
Не выполнять обновления из Центра обновления Майкрософт. Этот параметр выбирается, если обновления загружать не требуется. Текущие параметры загрузки обновлений не изменяются.

description:
Перед началом работы необходимо убедиться в целостности изоляции кабелей, электропроводов и наличии заземления.
При возникновении неисправности, вызвавшей искрение и появление дыма, необходимо отключить ЭВМ.
Соблюдать перерывы в работе, используя их для физкультурных минуток.
После окончания работы необходимо привести в порядок рабочее место, отключить приборы и оборудование ЭВМ.

Безопасные условия труда

alt: Благодарю за внимание!

description:
Благодарю
за внимание!

intro: Презентация к уроку Информатики


file_name: ШАЛЯПИН.pptx

alt: Выполнили: Удатченко Дмитрий, Семёнова

description:
Выполнили: Удатченко Дмитрий, Семёнова Яна, ученики 9 класса МОАУ «СОШ №3»  г. Бузулука
Научный руководитель:
Погодина Л.И., учитель русского языка и литературы

Исследовательская работа по литературному краеведению «Ф.И. Шаляпин в Бузулуке»

description:
Введение

Немало великих людей искусства связаны с Бузулуком. Среди них певец с мировым именем –
 Ф.И. Шаляпин. В  нём сочеталось много замечательных талантов: и певца, и музыканта, и актера. В начале своего творческого пути Шаляпин оказался в Бузулуке.

alt: Цели исследовательской работы:

description:
Цели исследовательской работы:

Показать Шаляпина как гения русского оперного искусства;
Показать связь певца с Бузулуком;
Охарактеризовать Бузулук той эпохи;
Указать на вклад Шаляпина в искусство;
Роль моей малой родины в судьбе великого певца.

description:
Жизненный путь Ф.И. Шаляпина (1873— 1938)

В русском искусстве Шаляпин – эпоха, как Пушкин.

Родился Ф.И. Шаляпин
13 февраля 1873 г. в Казани в семье мелкого служащего. Рано начал трудиться: работал резчиком по дереву, переписчиком бумаг, был подмастерьем у сапожника. С  юных лет обладал уникальными вокальными данными.

alt: Звание народного артиста В 1918 г

description:
Звание народного артиста

В 1918 г. певцу присвоили звание
 народного артиста Республики.
 В 1922 г. Шаляпин эмигрировал.
 За границей он продолжал создавать
 яркие оперные
образы и вёл большую концертную
 деятельность.

alt: Молодой Федор Шаляпин в Бузулуке

description:
Молодой Федор Шаляпин в Бузулуке

Шаляпин гастролировал с оперной труппой по городам Поволжья, Южного Урала и Средней Азии в 1891 году, в самом начале своей оперной карьеры. Жил он тогда в Самаре.

description: В состав этого творческого коллектива входило 45 человек, хор и оркестр. Шаляпин был принят в труппу хористом. Голос Шаляпина резко выделялся из хора своей красотой и мощью. Уже скоро он начал петь ответственные партии.

alt: В Бузулуке 9 июля труппа прибыла в

description:
В  Бузулуке

    9 июля труппа прибыла в Бузулук. Шаляпин  вспоминал: «…Бузулук, городок, где по всем улицам ходили огромные свиньи. В садике Общественного Собрания тоже гуляли свиньи, куры, овцы…»

alt: Свидетельства старожилов о городе

description:
Свидетельства старожилов о городе

Выступал Ф.И.Шаляпин с труппой Деркача  в упомянутом им саду Общественного Собрания, который впоследствии стал носить имя
А.С. Пушкина.

description:
Бузулук конца 19 века

В общественном саду на берегу Самары  бузулучане и смогли видеть среди малороссийских артистов никому ещё неизвестного восемнадцатилетнего Фёдора Шаляпина.

description: Пройдет всего десять лет, и перед ним распахнутся ворота оперных столиц Европы, он будет выступать на сценах лучших театров мира.

description:
Воспоминания о Бузулуке

«Это незабываемо! Кроме того, отлично помню и остро переживаю наши путешествия и в Бузулук, и Уральск, и Оренбург, и Закаспийский край, и вплоть до Баку. Ах, как было беспечно и молодо!»-с любовью вспоминает великий певец свои молодые годы...

description:
Музыкальная школа носит имя великого певца

 В Бузулуке имя
Ф.И. Шаляпина носит музыкальная школа. Каждый новый учебный год начинается во всех образовательных учреждениях. Звенит первый звонок и в музыкальной школе имени Федора Шаляпина.

alt: Я У ШКОЛЫ ИМ. Ф.И. ШАЛЯПИНА

description: Я У ШКОЛЫ    ИМ. Ф.И. ШАЛЯПИНА. МЫ ГОРДИМСЯ, ЧТО ВЕЛИКИЙ ПЕВЕЦ ПОБЫВАЛ В НАШЕМ ГОРОДЕ

description:
Заключение

Работая над  исследованием, мы внимательно  изучали творческий путь  Федора Ивановича  и его биографию, также узнали о том, что имя великого артиста носит музыкальная школа в Бузулуке и нашла информацию о пребывании Федора в городе  Бузулуке. Творчество Шаляпина — одно из самых могучих выражений русского реализма.

alt: Дошёл до вершин славы Человек, подобно

description:
Дошёл до вершин славы

Человек, подобно Максиму Горькому, вышедший до революции из самых
её глубин народных, Шаляпин дошел до вершин мировой славы

alt: Его слава не увядает

description: Его слава не увядает

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Ф.И. Шаляпин в Бузулуке"


alt: Australia The work is done by

description:
                Australia

The work is done by Starchikova K., Chomutova D., Dudakova A. the 9«b» form
Teacher: Lopatina S.N.

alt: Australia , officially the Commonwealth of

description: Australia, officially the Commonwealth of Australia, is a country in the southern hemisphere comprising the mainland of the world's smallest continent, the major island of Tasmania, and numerous other islands

alt: Commonwealth of

description: Commonwealth of                    Australia

alt: Coast of arms

description: Coast of arms

alt: The Commonwealth of Australia is a constitutional democracy based on a federal division of powers

description: Australia has six states, two major mainland territories. The states are New South Wales, Queensland, South Australia, Tasmania, Victoria, and Western Australia.

description: Following World War II and through to 2000, almost 5.9 million of the total population settled in the country as new immigrants

alt: For July, 1 2007, the population of

description:
 For July, 1 2007, the population of Australia has made 20001546 person.
The majority of the population of Australia - descendants of immigrants XIX and XX centuries, thus the majority of these immigrants of the profit from  Europe.

alt: Largest cities in Australia

description: Largest cities in Australia

description:
Largest cities in Australia

Sydney        4,336,3742
Melbourne     3,806,092
Brisbane        1,867,594

description:
     Capital of Australia

Canberra borrows the area in 805,6 kms ² and is located near to mountains Brindabella Ranges

alt: Although most of Australia is semi-arid or desert, it includes a diverse range of habitats, from alpine heaths to tropical rainforests and is recognised as…

description: Although most of Australia is semi-arid or desert, it includes a diverse range of habitats, from alpine heaths to tropical rainforests and is recognised as a megadiverse country

alt: Most Australian woody plant species are evergreen and many are adapted to fire and drought, including many eucalypts and acacias

alt: Animals kangaroo

description: Animals                kangaroo

alt: Koala

description: Koala

title: Исследовательский проект "Австралия"


description:
«Тьютор в системе инклюзивного образования»

Подготовила:
студентка ГБПОУ КК ЕПК
Группы Ш-22
Гурская Анастасия Михайловна

Ейск, 2024

description: Тьютор (англ. tutor – наставник, опекун; лат. tueor – наблюдаю, забочусь) - новая специальность в нашем образовании.       Тьютор – это своего рода посредник между традиционным педагогом и ребёнком. Он анализирует интересы и проблемы ребёнка, отслеживает, что в программе даётся с трудом, а к чему есть способности.

description: Цель деятельности тьютора заключается в успешном включении ребенка с ОВЗ в среду общеобразовательного учреждения.

alt: Задачи: 1. Создание комфортных условий для нахождения в учебном учреждении: конкретная помощь и организация доступа в учебное учреждение, в группу, класс; организация рабочего места, места…

description: Задачи:  1. Создание комфортных условий для нахождения в учебном учреждении:   конкретная помощь и организация доступа в учебное учреждение, в группу, класс; организация рабочего места, места отдыха и других мест, где бывает ребенок с ОВЗ; особый режим; временная организация образовательной среды в соответствии с реальными возможностями ребенка.    2. Социализация - включение ребенка в среду сверстников, в жизнь группы, класса, формирование положительных межличностных отношений в коллективе.    3.Организация, при необходимости, сопровождения другими специалистами. Обеспечение преемственности и последовательности разных специалистов в работе с ребенком.

description: 4. Помощь в усвоении соответствующих общеобразовательных программ, преодоление затруднений в обучении. При необходимости адаптация программы и учебного материала, с опорой на зоны ближайшего развития ребенка, его ресурсы, учитывая индивидуальные физические, психические особенности.    5. Осуществление взаимодействия с родителями.                                                                                Установление контакта с родителями, объяснение задач, составление плана  совместной работы; формирование у родителей адекватного отношения к своему ребёнку, оказание родителям эмоциональной поддержки; содействие родителям в получении информации об особенностях развития ребенка, прогноза развития; формирование интереса к получению теоретических и практических умений в процессе обучения и социализации ребёнка; проведение совместного анализа промежуточных результатов, разработка дальнейших этапов работы     6.Оценка результатов деятельности, отслеживание положительной динамики в деятельности ребенка с ОВЗ

description:
Основные направления работы тьютора в организации условий для формирования гармоничных подопечного с социумом ОУ.

Тьютор и подопечный
Тьютор и другие педагоги
Тьютор и другие дети
Тьютор и родители

description:
 Но прежде чем начать работу с ребёнком необходимо пройти следующие этапы:

Сбор информации о ребенке, анализ полученной информации;
Совместная работа  с другими специалистами выработка рекомендаций;
Установление контакта с ребенком, родителями, адаптационный этап
снижение тревожности и напряжения
, предоставление ребенку максимальной самостоятельности

title: Презентация "Тьютор в системе инклюзивного образования"


file_name: длина окружности2.pptx

alt: Ни угла, ни стороны, А родня – одни блины

description:
Ни угла, ни стороны,А родня – одни блины.

                                 (круг)

У круга есть одна подруга,Знакома всем ее наружность!Она идет по краю кругаИ называется -…

                                       (окружность)

alt: Длина окружности и площадь круга

description:
Длина окружности и площадь круга.9 класс

Учитель математики
 Зюзюкина Любовь Алексеевна

alt: Что есть больше всего на свете? –

description:
 - Что есть больше всего на свете?
        – Пространство.
  - Что быстрее всего?
         – Ум.
   - Что мудрее всего?
        – Время.
  - Что приятнее всего?
         – Достичь желаемого.
Фалес

alt: Устная работа

description: Устная работа

description:
    3,14159265

Округлите:
а)  до десятитысячных;
            3,1416
б)  до тысячных;
              3,142
в)  до сотых;
           3,14
г)  до десятых;
              3,1
д) до целых.
              3

alt: Как звучит число π

description: Как звучит число π

description:
    Посмотрите внимательно на чертёж и
    ответьте на следующие вопросы.

А

Д

Е

F

К

В

С

N

М

О

description:
Установите, истинны или ложны следующие высказывания:

Длину окружности можно вычислить по формуле C=πD, где D – радиус окружности.

Площадь круга равна произведению квадрата его радиуса на π.

description:
Установите, истинны или ложны следующие высказывания:

Длина полуокружности диаметра 10 равна 5π.

Площадь круга можно вычислить по формуле S=(πD2)/2, где D – диаметр круга.

description:
Закончите утверждение:

Если диаметр окружности равен 6 см, то её длина равна...
      Ответ: 6π.
Если диаметр круга увеличить в 4 раза, то его площадь увеличится в … раз.
      Ответ: 16.

description:
Закончите утверждение:

Если радиус окружности уменьшить на 3, то её длина уменьшится на ...
      Ответ: 6π.
4) Диаметр окружности равен 8 см. Периметр правильного шестиугольника, вписанного в окружность, равен ...
      Ответ: 24.

description:
Решите задачу

   Найдите площадь кольца , если радиус большей окружности
    равен 7дм, а радиус меньшей равен 6дм.

alt: Решение: Sкол. = Sб. кр. – Sм. кр

description:
Решение:

Sкол. = Sб. кр. – Sм. кр.

 49 -36  = 13 (дм2)

description:
Математический диктант

1) Если  стороны  многоугольника  являются  хордами,  то  окружность  называется…
 ( описанной).
 2) Если  стороны  многоугольника  являются  касательными  к  окружности,     то  многоугольник  называется…
 (описанным).
 3)  Если  сторона  правильного  многоугольника  стягивает  дугу окружности,  равную 36 градусам,  то  многоугольник  имеет …сторон.
 (10)
 4) Сторона  правильного  четырехугольника,  вписанного  в  окружность  радиуса  R,  вычисляется  по  формуле
 (а3  =  R      ).
 5) Если  диаметр  круга  равен  2см,  то  его  площадь  равна
 (S  =  п см2).

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Решение задач

description: Решение задач

description:
 Задача 1:

Зрачок человеческого глаза в зависимости от степени яркости света изменяется в размере от 2 мм до  6 мм. Во сколько раз площадь расширенного зрачка больше площади суженного?

alt: Решение D = 2(мм), R = 1мм ,

description:
Решение

D = 2(мм),   R =  1мм    ,
S = (мм2),
D=6(мм),   R =3 мм
 S =9(мм2)
 9 : = 9 (раз)
Ответ: в 9 раз

description:
 Задача 2:

   О Тунгусском метеорите, 1908 г.
Диаметр опалённой площади тайги от взрыва Тунгусского метеорита равен примерно 38 км. Какая площадь тайги пострадала от метеорита?
Решение:Ѕ = πr2; d = 38 км; π  = 3R = 38 : 2 = 19(км)Ѕ = 3 · 192 = 3 · 361 = 1083 (км2).Ответ: 1083 км2.

description:
Задача 3:

«Авария на промышленном объекте».
    На одном химическом заводе произошла авария ёмкости с хлором. Хлор в безветренную погоду стелется по земле, занимая участок поверхности в форме круга. Радиус заражённой зоны 250 м. Что нужно знать, чтобы принять меры?

Ѕ – площадь заражённой зоны
   Длину верёвки для ограждения.

description:
Решение:

1. Ѕ = πr2;  r = 250 м;  π = 3,14;
Ѕ = 3,14 ·2502 = 3,14 · 62500 = =196250(м2)=
         =19,625 га ≈ 20 га.2. С = 2 πr;  С = 2 · 250 · 3,14 =
=500 · 3,14 = 1570 м.
Ответ: 20 га; 1570 м.

alt: Домашнее задание . Повторить п

description:
Домашнее задание.

Повторить п. 109-112
Карточка.
     Отец Вали и Светы предложил девочкам сделать две клумбы. Он дал им веревку    длиной 6 м, чтобы с ее помощью наметить границу каждой клумбы.   Валя решила сделать клумбу квадратной, а Вера - круглой.
а) Чья клумба будет иметь большую площадь? Радиус круглой клумбы вычислите  с  точностью до сотых.
   б) Во сколько раз площадь одной  клумбы  будет больше площади другой?
     в)Ответьте на вопрос  в том случае, когда длина веревки равна 8м.
3. Подготовка к ОГЭ. Тесты.

alt: Подготовка к экзамену

description: Подготовка к экзамену

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: "Длина окружности и площадь круга"


file_name: ПДДкруглыйгод.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад №194 г.Челябинска»

Фото-презентация
«ПДД с малышами круглый год»

Подготовил: инструктор по фк
первой квалификационной категории
Никифорова Наталия Сергеевна

alt: ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ С МАКЕТАМИ

description: ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ С МАКЕТАМИ

alt: Творчество к праздникам по темам

description: Творчество к праздникам по темам ПДД

alt: Занимательные занятия по ПДД с раскрасками и веселыми машинками

alt: Занятия круглый год в зале и на улице

description: Занятия круглый год в зале и на улице

alt: Лэпбук-помощник в правилах дорожного движения

alt: Заметная семья

description: Заметная семья

alt: СВЕТООТРАЖАТЕЛИ

description: СВЕТООТРАЖАТЕЛИ

alt: Макеты для изучения правил дорожного движения

alt: Групповой уголок по ПДД

description: Групповой уголок по ПДД

alt: Наш помощник –светофор Играем, изучаем правила, соревнуемся


file_name: Патриотизм трудолюбие.pptx

alt: Воспитание патриотизма, стремления к знаниям, трудолюбия

description:
“Наше призвание – сеять семена, сеять всегда, сеять даже в знойную почву и даже тогда, когда наверняка знаешь, что не взойдет”.

К.Д. Ушинский

description:
«Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм. Это - уважение к своей истории и традициям, к духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Это - ответственность за свою страну и ее будущее"

В.В.Путин

description:
К.Д.Ушинский считал , что ребёнок должен воспитываться в духе патриотизма и сильной любви к Родине. И он тесно связывает это с нравственным воспитанием. Педагог указывал, что русский народ проявлял и проявляет большую любовь к Родине, доказав это подвигами в борьбе с врагами. Однако это чувство, по мнению К.Д. Ушинского, вспыхивает у некоторых людей лишь порывами, когда Родине угрожает опасность.

К.Д.Ушинский

description:
Ю.К. Бабанский считает, что огромную роль в воспитании патриотизма играет знание русского языка, литературы и культуры, а также знание государственной символики. Он говорит о важности военно-патриотического воспитания детей, под которым он понимает активное вовлечение школьников в изучение героических подвигов русских людей, а также в походы по местам воинской славы и т.д.

Ю.К.Бабанский

alt: А.С. Макаренко о патриотическом воспитании высказывался следующим образом: «Мы требуем от нашего гражданина, чтобы он в каждую минуту своей жизни мог выполнить свой долг перед…

description: А.С. Макаренко о патриотическом воспитании высказывался следующим образом: «Мы требуем от нашего гражданина, чтобы он в каждую минуту своей жизни мог выполнить свой долг перед коллективом, а значит перед Родиной, не ожидая распоряжения или приказания, чтобы он обладал инициативой и творческой деятельностью. Воспитание патриота – это значит воспитать всесторонне развитую личность, активно и сознательно борющуюся за укрепление могущества страны.  Самостоятельная  деятельность ребёнка и его повседневные наблюдения за трудом людей - обязательные условия трудового воспитания»..

intro: Презентация к докладу "Воспитание патриотизма, трудолюбия"

tags: трудолюбия". Программа ОРЛЯТА РОССИИ


description:
Тошкент вилояти Ангрен шаҳар
43 –  сон давлат мактабгача таълим ташкилоти

МАВЗУ:
Мактабгача ёшдаги боланинг мусиқий ривожланиш категориялари

description:
Режа:

1.Кириш
2.Мусиқа
3. Бадиий восита
4. Мусиқа маданияти
5. Хулоса

description:
Кириш

«Таълим тўғрисида»ги ва «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури тўғрисида»ги Ўзбекистон Республикаси қонунларига, 2017-2021- йилларга мўлжалланган “Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси”, Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Педагог кадрларни тайёрлаш, халқ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш тизимини янада такомиллаштириш чоратадбирлари тўғрисида”ги Қарорига мувофиқ, таълим босқичларининг узлуксизлиги ва изчиллигини таъминлаш, таълимнинг замонавий методологиясини яратиш ҳамда улар асосида педагог ходимларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш мазмунини янада такомиллаштиришни тақозо этади.
Мамлакатимизда компетенциявий ёндашувга асосланган янги давлат таълим стандартларини жорий этилиши ўрта мактаб ўқитувчилари зиммасига қатор долзарб вазифаларни кўндаланг қилиб қўймоқда.
Айни пайтда вужудга келган шарт-шароитлар ва ўқитувчиларнинг юқоридаги келтирилган эҳтиёжлари малака оширишнинг шакли, мазмуни ва уни амалга ошириш механизмларини қайта кўриб чиқишни ва бу жараёнга тегишли ўзгартиришларни киритишни тақозо этмоқда. Хусусан, шу кунларда юқоридаги эҳтиёжлардан ва улар олдида кўндаланг турган муаммолардан келиб чиққан ҳолда, мусиқа маданияти фани ўқитувчиларининг малакасини ошириш мазмуни ва шаклларини такомиллаштириш зарурати пайдо бўлди.
“Мусиқа маданияти фанини ўқитиш методикаси” модулнинг ишчи ўқув дастури мусиқа маданияти фани ўқитувчилари малакасини ошириш курсининг ўқув дастури асосида тузилган бўлиб, у мусиқа маданияти  фани ўқитувчиларига замонавий методлари мазмуни ва моҳиятини ошиб беради.

alt: Мусиқа МУСИҚА (юн. mousiche — музалар санъ-ати) — инсон ҳиссий кечинмалари, фикрлари, тасаввур доирасини мусиқий товуш (тон, нағма)лар изчиллиги ёки мажмуи воситасида акс эттирувчи саньат…

description:
Мусиқа

МУСИҚА (юн. mousiche — музалар санъ-ати) — инсон ҳиссий кечинмалари, фикрлари, тасаввур доирасини мусиқий товуш (тон, нағма)лар изчиллиги ёки мажмуи воситасида акс эттирувчи саньат тури. Унинг мазмуни ўзгарувчан руҳий ҳолатларни ифодаловчи муайян мусиқий бадиий образлардан иборат. Мусиқа инсоннинг турли кайфиятлари (мас, кўтаринкилик, шодлик, завкланиш, мушоҳадалик, ғамгинлик, хавф-қўрқув ва б.) ни ўзида мужассамлаштиради. Бундан ташқари, Мусиқа шахснинг иродавий сифатлари (катъиятлик, интилувчанлик, ўйчанлик, вазминлик ва б.) ни, унинг табиати (мижози)ни ҳам ёрқин акс эттиради. Мусиқанинг ушбу ифодавийтасвирий имкониятлари юнон олимлари — Пифагор, Платон, Аристотель ва Шарқ мутафаккирлари — Форобий, Ибн Сино, Жомий, Навоий, Бобур, Кавкабий, тасаввуф арбоблари — Имом Ғазолий, Калободий Бухорий ва б. томонидан юқори баҳоланган, шарҳ ва илмий тадқиқ қилинган. Мусиқанинг одам онги ва ҳиссиётига таъсир этишнинг ажойиб кучи унинг руҳий жараёнларга ҳамоҳанг бўлган процессуал — муайян жараёнли табиати билан боғлиқцир. Мусиқа асарлари мазмунида бадиий ғоялар умумлашган ҳолда берилиб, мусиқали образларнинг ўзаро муносабатлари (таққосланиш, тўқнашув, ривожланиш каби) жараёнида шаклланади. Мазкур жараённинг хусусиятларига кўра М. мазмуни ҳам турли — эпик, драматик, лирик белгиларга эга бўлиши мумкин. Булардан инсоннинг ички дунёси, руҳий ҳолатларини ифодалашга мойил бўлган лирика М. нинг «ботиний» табиатига анча яқиндир.

alt: Мусиқанинг мазмуни — шахсий, миллий ва умумбашарий бадиий қийматларнинг бирлигидан иборат бўлиб, бунда маълум халқ, жамият ва тари-хий даврга хос руҳий тароват, суръат, ижтимоий фикр…

description: Мусиқанинг мазмуни — шахсий, миллий ва умумбашарий бадиий қийматларнинг бирлигидан иборат бўлиб, бунда маълум халқ, жамият ва тари-хий даврга хос руҳий тароват, суръат, ижтимоий фикр ва кечинмалар умумлашган ҳолда ифодаланади. Мусиқа шакллари ҳар бир даврнинг маънавий - маърифий талабларига жавоб берган ҳолда, айни вактда инсон фаолиятининг кўпгина жабҳалари (муайян жамоавий тадбирлар, одамларнинг ўзаро этик ва эстетик таъсир этиш, мулоқот қилиш жараёнлари) билан муштаракдир. Мусиқанинг, айниқса, инсоннинг ахлоқий ва эстетик дидини шакллантириш, ҳиссий туйғуларини ривожлантириш, ижодий қобилиятларини рағбатлантириш воситаси сифатида роли жуда муҳимдир.

description:
Мусиқа садолар воситасида

товушларнинг баланд-пастлиги

ингичка-йўғонлиги

Узун - қисқалиги

кучлилиги

description:
Бадий восита

Мусиқада асосий бадиий восита — куй (мелодия)дир. Мусиқанинг огзаки анъанадаги (монодия) услубларида куй бадиий образнинг ягона ва тугал мусиқий ифодаси ҳисобланади. Кўп овозли композиторлик йўналишларда гармония, полифония унсурлари ҳам муҳим ўрин эгаллайди. Мусиқа асаридаги куй (мавзу)лар ривожи унинг композициясн (шакл)ни ташкил этади. Мусиқа шакли асар маз-мунининг моддий тажассуми ва вужудга келиш воситаси бўлиб хизмат қилади. Мусиқа асарлари шаклига мунтазам такрорланувчи таркиб ва унсурлар хос бўлиб, булар бадиий мазмундаги ўзгарувчанлик, ҳаракатчанлик каби хусусиятларга маълум даражада зиддир. Ўзаро алоқа ва бирлик доирасидаги бундай диалектик зиддиятлар Мусиқа асарини яратиш ва ижро этиш жараёнида ҳамиша хилма-хил равишда ўз ечимини топади. Турли халқлар Мусиқа маданияти ва анъаналарида Мусиқанинг баркарор ва беқарор унсурларининг ўзаро муносабатлари ҳам ўзгачадир. Mac, анъанавийлик мезонига асосланган оғзаки йўналишдаги Мусиқа услубларида муайян бадиий мазмун, эстетик қоидалар билан бирга Мусиқа асарлари шаклига бадихагўйлик хусусиятлари, номусиқавий (асарнинг ижро этиш вақти, жойи, шароити каби) ҳолатлар ўз таъсирини ўтказади. Индивидуал бадиий образларни ифодалашга қаратилган ёзма анъанадаги композиторлик санъати асарлари эса кўпроқ айнан мусиқий ривожланиш қоидаларига, яъни тугалланган, яхлит ва барқарор шаклларга асосланади. Шунинг учун, композиторлик мусикада мазкур шаклларни ифодалашга ҳамда объектив ҳолатда сақлашда асосий омил бўлган нота ёзуви муҳим ўрин тутади.

description:
Мусиқа маданияти

Мусиқа инсон маданиятида ва жамоавий ҳаётда ўзига хос ўринга эгадир. У дам олиш ва кўнгил очиш пайтлари, турли маросим, байрам, базм ва сайиллар, диний ва расмий тадбирлар, оммавий ва ҳарбий юришлар, спорт машклари ва меҳнат жараёнида муайян вазифалар бажаради. Шунинг учун Мусиқа асарлари ўз мазмунига мувофиқ ҳолда бир нечта услуб, тур ва жанр гуруҳларига ажратилади. Алла, зикр, марсия, сарбозча, вальс, марш, месса каби жанрлар ҳаётдаги маиший ва б. шароитлар билан боғлиқ бўлади. Ашула, дастгоҳ, чолғу куй, мақом йўллари, концерт, миниатюра, романс ва б. да эстетик таъсир ўтказиш вазифалари асосий ўрин тутади. Жанрлар, ўз навбатида, диний мусща, ёшлар мусикаси, маиший мусиқа, оммавий мусща, ҳарбий мусика, камер мусиқа, симфоник мусща, хор мусикаси каби Мусиқа турларига бирлашади. Тари-хий, миллий, маҳаллий, шахсий (индивидуал) Мусиқа услублари ҳам мусиқий тафаккур тарзи, оҳанг, ритм, шакл каби мусиқий унсурларни ўзига қамраб олиб, муайян бир давр ёки миллий маданиятга мансуб бўлган турли жанрдаги асарлар умумиятини акс эттиради (қ. Авангардизм, Барокко, Классицизм, Оғзаки анъанадаги мусика, Романтизм, Сентиментализм).
Инсоннинг Мусиқа фаолияти асосан 3 босқичда амалга оширилади: ижод, ижро ва тинглаш. Ҳар бир босқичда асарнинг мазмун ва шакли узгача куринишга эга бўлади. Ижод босқичида бадиий ғоя ва шакл муаллиф онгида муштарак ҳолда туғилади. Ижро жараёнида шакл ва мазмун ижрочи томонидан унинг дунёкараши, эстетик тасаввурлари, шахсий тажриба ва махрратига мос равишда ўзгартирилади. Мусиқа ихлосмандлари ҳам ижро этилаётган асарни ўзларининг хусусий диди, ҳаётий ва бадиий тажрибасига асосланиб қабул қилишади. Шундай қилиб, Мусиқа фаолияти ҳамма босқичларда ижодий табиатга эга бўлади.

description:
Ўзбекистонда мусиқа санъати

Ўзбекистонда Мусиқа, асосан, халқ ва оғзаки анъанадаги профессионал Мусиқа сифатида қадимдан ривожланиб келган. Халқ Мусиқа сидалапар, терма, яма, қўшиқлари турли хиллари (маросим, маиший, меҳнат, ўйин, рақс, лирик, насиҳатомуз ва б.), оғзаки анъанадаги ўзбек профессионал Мусиқасида эса достон, катта ашула, ашула, мақом, чолғу йўллари каби жанрлар мавжуд. Ўзбек Мусиқа меросида 4 асосий маҳаллий услубни фарклаш мумкин (қ. Бухоро-Самарқанд мусика услуби, Хоразм мусика услуби, Фарғона — Тошкент мусика услуби, Сурхондарё-Қашқадарё мусиқа услуби). Ўрта Осиё халқлари Мусиқа меросини ёзиб олиш ва ўрганиш бўйича муҳим ишлар бажарилди, юзлаб нота тўпламлари нашр этилди. Бастакор, ҳофиз ва созандалар ўзбек Мусиқа мероси дурдоналари (Шашмаком, Хоразм макомлари, Фарғона-Тошкент мақом йўллари ва б.) ни кенг тарғиб қилибгина қолмай, янги чолғу куй ва ашулалар яратдилар, дастлабки мусиқали драма ва комедия асарларининг муаллифи бўлишди.

description:
Хулоса

Хулоса қилиб айтадиган бўлсак мусиқали ривожланиш катерогияларини ўрганишда педагог фақат кўрсатишдангина эмас, балки образли формада қисқа, аниқ кўрсатмалар формасидаги сўздан ҳам фойдаланилади. Ўйин билан дастлабки таништиришда қуйидаги усул энг мақсадга мувофиқ бўлиб кўринади: аввал мусиқа яҳлид ижро этилади, сўнгра ўйининг қисқача баѐни берилиб, мусиқа такрорланади, шундан сўнгина болалар ўйинни ижро этишга киришадилар. Бундай усулга ўйин воқеали бўлмаган, бироқ у ўз харакатлари билан аниқ бўлган вақтда кўпроқ мурожаат қилинади.
Мусиқа асарларини ўрганишда нафақат тембр-ритмик, балки оҳанг, овоз баландлиги компонентларига ҳам урғу берилади. Мазкур технологиянинг мактабгача таълим амалиѐтида мавжуд бўлган бошқа технологиялардан жиддий фарқи ҳам шунда. Ўрганиш жараѐни педагог томонидан, чолғу асбобида чалишни намойиш этиш билан, оҳанг тизим таҳлили методи билан амалга оширилади. Бу метод янги материални ўрганишнинг жамоавий шаклларига йўл қўяди.

alt: ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАҲМАТ

description:
ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН
РАҲМАТ

title: мактабгача таълимда


file_name: Презентация по теме _Решение олимпиадных задач по программированию_.ppt

alt: Задача 1. Простейшая. Проверить, поместится ли на диске компьютера музыкальная композиция, которая длится m минут и n секунд, если свободное дисковое пространство 6 мегабайт, а…

description:
Задача 1. Простейшая.

Проверить, поместится ли на диске компьютера музыкальная композиция, которая длится m минут и n секунд, если свободное дисковое пространство 6 мегабайт, а для записи одной секунды звука необходимо 16 килобайт.

description:
1 мегабайт=1024 килобайт,
6 мегабайт=6x1024=6144 килобайт. Обозначим
 t - время звучания композиции в секундах t=60*m+n
v - объём файла композиции в килобайтах, тогда: v=16*t

description:
var m,n,t,v:integer;
begin
writeln('Введите m и n');
readln(m,n);
t:=60*m+n;
v:=16*t;
if v<=6144 then writeln('Композиция поместится')
else writeln('Не хватает ',v-6144,' килобайт');
end.

description:
Задача 2. Шахматы

Координаты двух полей шахматной доски заданы в виде двух пар чисел x1,y1 и x2,y2. На первом поле стоит ферзь, на втором - конь. Определить, бьет ферзь коня, конь - ферзя, или фигуры не угрожают друг другу.

description:
Program shahmaty;
Var x1,y1,x2,y2: integer;
Begin
Write(‘введите коор-ты ферзя’);
Read(x1,y1);
Write(‘введите коор-ты коня’);
Read(x2,y2);

description:
if (x1=x2)or(y1=y2) or
   (abs(x1-x2)=abs(y1-y2)) then
writeln('Ферзь бьёт коня')
else if (abs(x1-x2)=2) and (abs(y1-y2)=1) or
(abs(x1-x2)=1)and(abs(y1-y2)=2) then
writeln('Конь бьёт ферзя')
else writeln('Фигуры не угрожают друг другу');

alt: Ферзь (с координатами x1,y1) бьёт те поля которые находятся с ним на одной вертикали (x2=x1), на одной горизонтали (y2=y1), или на любой из диагоналей (|x2…

description:
Ферзь (с координатами x1,y1) бьёт те поля которые находятся с ним на одной вертикали (x2=x1), на одной горизонтали (y2=y1), или на любой из диагоналей
(|x2 - x1| = (|y2 - y1|).

alt: Конь: поля, которые он бьёт, определяются по правилу: либо |x1 - x2| = 2 и |y1 - y2|=1, либо |x1 - x2| = 1 и…

description:
Конь: поля, которые он бьёт, определяются по правилу: либо
|x1 - x2| = 2 и |y1 - y2|=1, либо
|x1 - x2| = 1 и |y1 - y2| = 2.

description:
Задача 3. Факториал

var n,i:integer;
       p: real;
begin
readln(n);
p:=1;
for i:=1 to n do p:=p*i;
writeln(n,'!=',p:1:0);
end.

title: Презентация по теме "Решение олимпиадных  задач п опрограммированию"


file_name: Онлайн-касса.pptx

alt: Онлайн-касса

description: Онлайн-касса

description:
Онлайн-касса

это кассовый аппарат, принцип работы которого заключается в передаче данных о платежах в налоговую службу через интернет.

description:
Общепринятые сокращения:

ФН - фискальный накопитель
ФНС - Федеральная налоговая служба
ОФД - оператору фискальных данных

alt: Схема работы онлайн-кассы и ФН

description: Схема работы онлайн-кассы и ФН

alt: Виды онлайн-касс

description: Виды онлайн-касс

description:
Модульные кассы

Модульные кассы представляют собой комплекты, которые состоят из нескольких элементов. Например, монитор, кассовая клавиатура, денежный ящик, сканер маркировок и фискальный регистратор.

description:
Фискальный регистратор

выглядит как небольшая коробочка без дисплея, внутри которой спрятан печатающий механизм и фискальный накопитель. Своего графического интерфейса фискальный регистратор не имеет и отдельно не функционирует. Чтобы работать с ним, устройство нужно подсоединить к компьютеру: десктопу, ноутбуку, планшету, смартфону или специальному POS-компьютеру.

alt: Принцип работы системы, включающей в себя фискальный регистратор: кассир сканирует штрих код товара, и информация попадает в кассовую программу; покупатель предоставляет денежные средства за покупку…

description:
Принцип работы системы, включающей в себя фискальный регистратор:

кассир сканирует штрих код товара, и информация попадает в кассовую программу;
покупатель предоставляет денежные средства за покупку (наличные или карту);
кассовая программа передает данные о покупке в фискальный регистратор;
фискальный регистратор формирует и печатает чек, а также электронную версию чека отправляет в ОФД;
покупатель получает бумажный или электронный чек.

description:
Автономные кассы

цельное устройство (мини-компьютер), в котором есть все необходимое для работы : фискальный накопитель, операционные модули, клавиатура, дисплей и процессор. Автономные кассы делятся на 2 группы:
кнопочные
смарт-кассы  (смарт-терминалы).

alt: Автономная кнопочная онлайн-касса проводят самые простые кассовые операции и подходят для выездной торговли и услуг, например, такси, доставка еды и продуктов или для небольших торговых…

description:
Автономная кнопочная онлайн-касса

проводят самые простые кассовые операции и подходят для выездной торговли и услуг, например, такси, доставка еды и продуктов или для небольших торговых точек, например, мини-рынков, овощных палаток

description:
Автономная кнопочная онлайн-касса (продолжение)

Среди плюсов:
Простой дизайн
Низкая цена
Минусы:
Невозможно подключить товароучётную систему
Нет функции сканирования маркировки на товарах
Сложности настройки кассы

description:
Смарт-кассы (касса-смартфон и касса-планшет)

Смарт-терминалы выглядят как смартфоны или планшеты, только с предустановленным фискальным накопителем, чековым принтером и программными модулями.
Касса-смартфон - подходит для небольших торговых точек, например, кофеен, лавок и палаток, минимаркетов.
Касса-планшет - стационарная онлайн-касса подойдет для розничных магазинов, кафе, ресторанов со средним потоком покупателей — до 200 чеков в день.

alt: Плюсы и минусы Смарт-кассы Среди плюсов :

description:
Плюсы и минусы Смарт-кассы

Среди плюсов:
Смарт-касса автоматически заносит товар в чек, рассчитывает сумму чека, сдачу и скидки
Можно подключить товароучётную систему
Удобно работать с маркированными товарами
Среди минусов — более высокая цена по сравнению с кнопочной кассой.

description:
Облачные кассы

 не нужно приобретать, но можно брать в аренду помесячно или на год, что очень удобно для многих видов онлайн-бизнеса. Эти кассы нельзя потрогать, ведь у них отсутствует кассовый аппарат — ПО таких касс расположено у арендодателя, например, в сервисе CloudKassir. Обычно сервисы аренды облачных касс помогают с регистрацией онлайн-кассы в ФНС, а техническое обслуживание берут полностью на себя.

description:
Плюсы онлайн-кассы

Все операционные издержки на поддержание кассы в рабочем состоянии ложатся на специалистов облачного сервиса.
Одна облачная онлайн-касса заменяет десятки стационарных онлайн-касс.

title: Презентация: "Онлайн-кассы"


file_name: тренажёр культура 1 .pptx

alt: ТРЕНАЖЁР культура

description:
ТРЕНАЖЁР

культура

alt: России 2) памятник был установлен в

description:
1) памятник был посвящён тысячелетию России
2) памятник был установлен в Новгороде
3) в качестве одного из персоналий памятника является Иван Грозный
4) памятник был установлен в период правления Николая I
5) автором памятника является O. Монферран

alt: Памятник был сооружён в честь победы

description:
1) Памятник был сооружён в честь победы России в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг.
2) Памятник находится в Новгороде.
3) Инициатива создания памятника принадлежит Александру III.
4) Автором памятника является скульптор И. Мартос.
5) Памятник был создан на средства казны и народные пожертвования.

alt: Марка выпущена в период президентства

description:
1) Марка выпущена в период президентства Б. Н. Ельцина.
2) Памятник, изображённый на марке, находится в городе, стоящем на реке Волхов.
3) Автор памятника, изображённого на марке — скульптор М. О. Микешин.
4) Правитель, имя которого написано на марке, объединил под своей властью Киев и Новгород.
5) Один из исторических деятелей, чьи изображения представлены на памятнике, — С. Т. Разин.

description:
1) Данная монета выпущена в период существования СССР.
2) Событие, которому посвящена медаль, связано с именем князя Владимира Святого.
3) На данном изображении представлен символ царской власти в России.
4) Одним из авторов памятника, изображённого на монете, является A. M. Опекушин.
5) Памятник, изображённый на монете, находится в Новгороде.

description: При каком из изображённых ниже государей был установлен памятник, изображённый выше? В ответе запишите цифру, под которой этот государь указан.

description: Какие из памятников, изображённых ниже, были созданы в то же царствование, что и изображённый памятник? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

description:
                                        2 из 5

1) здание собора выполнено в стиле раннего классицизма
2) памятник храмового зодчества создан в первой половине XVIII в.
3) автором проекта храма является Доменико Трезини
4) собор посвящён апостолу Петру
5) в соборе похоронены русские цари от Алексея Михайловича до Николая II

description: Какие из памятников архитектуры, представленных ниже, были построены в том же веке, в котором был создан собор? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

description:
1) Среди участников войны, отмеченных этой медалью, были М. А. Милорадович и Н. Н. Раевский.
2) Война, участники которой получали эту медаль, завершилась победой России.
3) Медаль украшена вензелями двух императоров, так как император, при котором началась война, в ходе неё лишился трона в результате дворцового переворота.
4) Мирный договор, завершивший войну, которой посвящена данная медаль, был подписан в Париже.
5) Война, участники которой получали эту медаль, стала одной из причин реформы, изменившей социальную структуру российского общества.

description:
1) С деятельностью царя, изображённого на картине, связано превращение России в морскую державу.
2) Царь, изображённый на картине, установил порядок престолонаследия строго по нисходящей мужской линии.
3) Изображённые на картине исторические персонажи жили во второй половине XVIII в.
4) Между историческими персонажами, изображёнными на картине, возник конфликт, который стал причиной смерти одного из них.
5) Художник, написавший данную картину, входил в объединение «Мир искусства».

description: Какие из представленных ниже архитектурных сооружений строились по повелению царя, изображённого на картине? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

description:
1) это здание было построено во второй половине XIX в.
2) здание построено в стиле классицизма
3) это здание находится в Москве
4) здание было построено при императоре Александре I
5) в создании проекта здания принимал участие архитектор И. О. Бове

description: Какие из приведённых ниже архитектурных памятников были созданы в тот же период, что и указанный справа? В ответе запишите 2 цифры, под которыми они указаны.

alt: Данный собор выстроен в стиле ампир

description:
1) Данный собор выстроен в стиле ампир.
2) Архитектор собора — А. Н. Воронихин.
3) Строительство собора было посвящено победе России в Северной войне.
4) Собор был построен при Александре II.
5) Собор находится в Москве.

description:
1) Данный почтовый блок выпущен в 1970-х гг.
2) В сражении, которому посвящён почтовый блок, с российской стороны участвовал галерный флот.
3) Монарх, изображённый на почтовом блоке, стал первым российским императором.
4) Сражение, которому посвящён данный почтовый блок, произошло в ходе Семилетней войны.
5) В период правления монарха, изображённого на почтовом блоке, был издан указ о трёхдневной барщине.

description:
1) это сооружение находится в Москве
2) памятник выстроен в русско-византийском стиле
3) данное здание имеет отношение к военно-морскому флоту
4) архитектор, построивший это здание, — А. Д. Захаров
5) создание этого памятника архитектуры относится ко времени правления Алексея Михайловича

description:
1) Историческая ситуация, представленная на иллюстрации, возникла в период Смуты.
2) Историческая ситуация, представленная на иллюстрации, разрешилась установлением единоличной власти одного из монархов, сидящих на троне.
3) В левой части иллюстрации помещено изображение матери монархов, представленных в центральной части иллюстрации.
4) Один из монархов, сидящих на троне, стал императором.

description: Какие из архитектурных сооружений были возведены в период правления монарха и его отца, дети одного и внуки другого изображены на данной иллюстрации? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

description:
1) Данная купюра выпущена после начала денежной реформы, проведённой под руководством С. Ю. Витте.
2) Герб, изображённый на купюре, являлся гербом России ещё в течение более чем 20 лет после выпуска данной купюры.
3) В период правления императора, изображённого на купюре, в России началось железнодорожное строительство.
4) Император, в годы правления которого была выпущена данная купюра, был внуком императора, изображённого на купюре.
5) В год выпуска данной купюры произошла трагедия на Ходынском поле.

description: Укажите скульптурные сооружения, расположенные в городе, основанном по указу монарха, изображённого на монете. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

description:
1) В ходе событий, которым посвящена данная памятная медаль, интересы Российской империи сталкивались прежде всего с интересами Франции.
2) Следствием событий, которым посвящена данная памятная медаль, стало вхождение в состав Российской империи территорий Узбекистана, Туркмении, Киргизии, Таджикистана.
3) Один из императоров, вензеля которых изображены на данной медали, отменил крепостное право в России.
4) Среди императоров, вензеля которых изображены на данной медали, было два брата.
5) Современниками событий, в память о которых была учреждена данная медаль, были А. С. Грибоедов и А. С. Пушкин.

alt: Церковь находится в г. Владимире

description:
1) Церковь находится в г. Владимире.
2) Храм построен в стиле «нарышкинское барокко».
3) Церковь была построена в честь рождения наследника Василия III.
4) Церковь построена в шатровом стиле.
5) Церковь была разрушена во время бомбардировки в годы Великой Отечественной войны.

description:
1) Событие, изображённое на картине, происходило в Москве.
2) Главными зачинщиками изображённого события выступили полки иноземного строя.
3) Изображённые на картине события связаны со стрелецким бунтом.
4) Изображённый на картине священнослужитель — патриарх Никон.
5) Изображённое событие завершилось дворцовым переворотом.

intro: тренажёр по истории для студентов 1 курса СПО содержит задания по культуре России. Задания созданы по типу заданий ФИПИ

tags: Тренажёр по истории культуры Российской империи


file_name: Интевью.pptx

alt: Рыбинок Екатерина Валерьевна 15

description: Рыбинок Екатерина Валерьевна 15.10.1978 г.р. родилась в с. Камысты Камыстинского района. В 1995 г с отличием закончила Свободнинскую среднюю школу. Образование – высшее. Работаю в КГУ «Антоновская основная школа» учителем физики. Стаж работы 7 лет.

description: Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы.

description: Конкурсы профессионального мастерства помогают реализовать эти задачи, стоящие перед творческим педагогом.

description: Генеральной целью совершенствования образования на современном этапе развития нашего общества является повышение качества образования. Без внедрения инновационных технологий, современных средств обучения, повышения престижа профессии учителя, выявления и распространения передового опыта, повышения профессионализма педагога этого достичь невозможно.

description: В решении этой задачи большую роль играют конкурсы педагогического мастерства. Они дают возможность стать значимым в профессиональном сообществе через оценку данным обществом его педагогической деятельности, реализацию своего профессионального «Я» в условиях состязания, повысить свой профессиональный уровень.

title: Интервью


file_name: ЭКОЛОГИЯ И МЫ PowerPoint.pptx

description:
БЕРЕГИТЕ ЛЕСА ТАТАРСТАНА!

МАДОУ
«Детский сад №125»
«Берегите   леса Татарстана!»

title: "Помогай природе! Защищай ее!"


file_name: однородные члены предложения 8.ppt

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

по русскому языку 8 класс
по теме

Однородные члены предложения

.

description:
Однородные члены предложения

Это ряд(минимум два) одинаковых ЧП, соединённых между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или интонационно

Науки юношей питают, отраду старым подают, в счастливой жизни украшают, в несчастный случай берегут. (М. Ломоносов.)

description:
5. Могут быть главными ЧП и второстепенными ЧП

6. Могут быть распространёнными, т.е. состоять из нескольких слов (чаще из двух)
7. Могут быть выражены разными частями речи:
Говорил он ярко, чётко, простым языком.

8. В предложении может быть несколько рядов однородных ЧП:
Пушкин собирал песни и сказки и в Одессе и в Кишинёве..
Составьте схему предложения.

9. Не являются однородными ЧП повтор слова:
Мелькают, мелькают по сторонам дороги леса.

description:
Переделайте предложения так, чтобы в них стало два ряда однородных членов. Определите, какими членами предложения они являются; подчеркните их.

1) В лесу и на лугу пахло мокрой травой. 2) Мы каждый день сыпали на подоконник для синиц крошки хлеба и крупу. 3) По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник.

description:
 Найдите однородные члены.
Чем они связаны?

1) 2) Художник чувствовал глубоко и сильно и со смелостью и тактом передавал то, что чувствовалось. (К. Паустовский.) 3) Стук топоров и голоса людей вскоре затихли и сменились стуком дятлов и журчанием воды около коряг. 4) Сухие листья и трава хрустят под ногами и предупреждают об опасности всех лесных обитателей.

title: Однородные члены предложения


description:
10 урок. 4 класс.шк.

Составные части  объектов.
Объекты с необычным
составом

alt: СПИЦА ВЕЛОСИПЕД 1 РАМА 2 РУЛЬ 3

description:
8  СПИЦА

ВЕЛОСИПЕД

1 РАМА

2  РУЛЬ

3  СЕДЛО

5  ПЕДАЛЬ

4  КОЛЕСО

 Заполни схему состава велосипеда

1

5  ОБОД

7  ПОКРЫШКА

alt: Рама Руль Седло Колесо Педаль Обод

description:
Рама
Руль
Седло
Колесо
Педаль
Обод
Покрышка
Спица

2, 3

4,7

5,6

3,4

4,8

 Найди на рисунках предметы и существа с похожими частями. Подпиши под рисунками номера составных частей велосипеда.

1

alt: Очки Оправа Дужка Лист Стекло Ромашка

description:
Очки

Оправа

Дужка

Лист

Стекло

Ромашка

Цветок

Серединка

Лепесток

Стебель

Лист

 Заполни схему состава очков и ромашки.

3

alt: Очковая ромашка Стебель Серединка

description:
Очковая ромашка

Стебель

Серединка

Дужка

Лист

Цветок

Лепесток

 Придумай, как должна выглядеть «очковая ромашка». Нарисуй её и заполни схему состава.

3

Стекло

description:
 Найди подсказки среди нарисованных предметов и дай названия двум фантастическим тюльпанам. Придумай и нарисуй ещё один тюльпан.

4

Вилочный тюльпан

Тюльпан
пирамидный

alt: Веерный тюльпан Тюльпан - бусы

description:
Веерный тюльпан

Тюльпан - бусы

 Найди подсказки среди нарисованных предметов и дай названия двум фантастическим тюльпанам. Придумай и нарисуй ещё один тюльпан.

4

alt: Домашнее задание № 2 (стр.31)

description:
Домашнее задание

№ 2 (стр.31)


file_name: правила поведения на водных обьектах обж.pptx

alt: ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЛЮДЕЙ НА ВОДЕ

description:
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЛЮДЕЙ НА ВОДЕ В ОСЕННЕ- ЗИМНИЙ ПЕРИОД

.

description:
Крепкий лёд

Прозрачный лед с зеленоватым или синеватым оттенком.
 На открытом бесснежном пространстве лед всегда толще.

description:
Тонкий лёд

Цвет льда мутный, серый, обычно пористый.
Лед, покрытый снегом
В местах, где растет камыш, тростник и другие водные растения

description:
Меры предосторожности и правила поведения на льду

Внимание! В таких под снегом могут быть глубокие трещины и разломы

description:
Меры предосторожности и правила поведения на льду

Осторожно! В этих местах даже после сильных морозов может быть тонкий лёд.

description:
Меры предосторожности и правила поведения на льду

Помните! Быстрое оказание помощи попавшим в беду возможно только в зоне разрешенного перехода!

description:
Меры предосторожности и правила поведения на льду

Внимание!
Если под вами затрещал лёд и появились трещены не пугайтесь и не бегите от опасности!
Плавно ложитесь на лёд и перекатывайтесь в безопасное место!

alt: Оказание помощи пострадавшему на льду

description: Оказание помощи пострадавшему на льду

alt: Оказание помощи пострадавшему на льду

description: Оказание помощи пострадавшему на льду

alt: Оказание помощи пострадавшему на льду

description:
Оказание помощи пострадавшему на льду

Дайте пострадавшему часть своей одежды. Разведите костер и обогрейте пострадавшего. Вызовите спасателей или «Скорую помощь»

description:
Выбравшись из проруби снимите, тщательно отожмите и снова наденьте одежду. Бегом следуйте к ближайшему населенному пункту. Вызовите спасателей или «Скорую помощь»

Оказание помощи пострадавшему на льду

alt: Оказание помощи пострадавшему на льду

description:
Оказание помощи пострадавшему на льду

Признаки обморожения: Побледнение кожи и потеря чувствительности на побледневшем участке.
Совет: Плавно растирайте обмороженный участок. СНЕГОМ НЕ РАСТИРАТЬ!!!

title: разработка для урока обж


file_name: 10 класс Великие географические открытия.ppt

alt: Новое время: эпоха перемен

description: Новое время: эпоха перемен

description: Модернизация – переход от традиционного общества к индустриальному.

description:
Периодизация Новой истории

Ф.Бродель – элементы капитализма – в поздней Римской империи
Марксизм – новое время - с АБР (1640г.)
О.Тоффлер, З.Бжезинский –
с промышленной революции (XVIII) – до 70-х гг. XX в.
Соврем. историография – середина XVI в.

alt: Кризис средневековой цивилизации

description:
Кризис средневековой цивилизации

Крестьянские восстания
Формирование национального самосознания
Падение авторитета католической церкви (схизма)
Гуситское движение (Я.Гус, Я.Жижка)

alt: Эпоха Возрождения XIV – XV вв. – раннее

description:
Эпоха Возрождения

XIV – XV вв. – раннее Возрождение
Обращение к искусству античности
Интерес к личности , индивидуальности (гуманизм)
Вера в безграничные возможности человека

alt: Развитие техники, научных знаний

description:
Развитие техники,
научных знаний

Развитие торговли

Нехватка драгоц.
металлов

Контроль над
 торговлей
 с Востоком
у арабов

Развитие производства

alt: Годы Руководитель Открытие

description:
Годы

Руководитель

Открытие

alt: Годы Руководитель Открытие 1486-1487

description:
Годы

Руководитель

Открытие

1486-1487

Б.Диас

М.Доброй Надежды

1492г.

Х.Колумб

Открытие Америки

1497-1498

Васко да Гама

Морской путь в Индию

1519-1522

Ф.Магеллан

Кругосветное путешествие

alt: Участники конкисты Кто? Почему?

description:
Участники конкисты

Кто?

Почему?

Разорившиеся рыцари
Наёмники
Церковь
Купцы

Земля
Деньги
Деньги, христианство
Богатство

Конкиста – завоевание новых земель

alt: Эрнандо Кортес Завоевание Мексики (государство ацтеков)

alt: Франсиско Писарро Завоевание Перу (государство инков)

alt: 1607г. – 1-ое постоянное поселение

description: 1607г. – 1-ое постоянное поселение

description:
Последствия Великих географических открытий

Положительные последствия
Новые с/х культуры
Развитие науки
Развитие судостроения
Развитие мануфакт.производства
Развитие мировой торговли

Отрицательные последствия
Истребление коренного населения
Колонии
Возрождение работорговли
«Революция цен»
Расцвет пиратства

description:
Приток золота          рост спроса, цеха – предложение ограничено
Купцы              накопление капитала
Беднота          работу
Изобретения

alt: Виды мануфактуры Рассеянная

description:
Виды мануфактуры

Рассеянная                Централизованная
            Владелец

Работа на дому

alt: Черты мануфактуры Крупное производство

description:
Черты мануфактуры

Крупное производство
Наёмные работники (зар.плата)
Разделение труда (выполнение отдельных операций)
Ручной труд

description:
Значение перехода к мануфактурному производству

Развитие товарно-денежных отношений
Изменение социальной структуры общества
Формирование единого внутреннего рынка
Разделение труда в общеевропейском масштабе
Спрос на технические новинки

alt: Огораживание – сгон крестьян с земли

description: Огораживание – сгон крестьян с земли.

title: Презентация по истории


file_name: моя семья.ppt

alt: 7я

description: 7я

alt: МОЯ СЕМЬЯ – МОЁ БОГАТСТВО

description: МОЯ СЕМЬЯ – МОЁ БОГАТСТВО

alt: Чем семья крепка? любовь верность уважение взаимопонимание терпение мир достаток помощь

alt: Вся семья вместе – так и душа на месте

description: Вся семья вместе – так и душа на месте.

alt: СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

description: СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

description:
Условия семейного счастья

Сходство привычек и интересов
Умение уступать в споре, особенно если ты не прав
Равное выполнение всех семейных обязанностей

description:
Совместная забота о детях и совместное воспитание их.
Взаимопомощь в любых обстоятельствах.
Жить по средствам, довольствуясь малым.
Принимать решения совместно.

alt: МЫ БУДЕМ Называть друг друга по именам

description:
МЫ БУДЕМ

Называть друг друга по именам.
Защищать наших друзей, если их обижают.
Помогать друзьям в беде.
Помогать товарищам в учебе.

alt: Мы не будем Грубить друг другу

description:
Мы не будем

Грубить друг другу.
Пускать в ход кулаки.
Говорить друзьям обидные слова.

title: Классный час "Моя семья"


alt: Тема урока: Путешествие Капельки (56-урок)

description: Тема урока:Путешествие Капельки (56-урок)

description:
Цели урока:

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
3.5.2.2 правильно писать новые слова

alt: Упражнение №1 стр 68 Прочитай, ответь на вопросы:

description:
Упражнение №1  стр 68Прочитай, ответь на вопросы:

Кто главный герой сказки?
Что с ним происходит?
Выбери нужный(ые) варианты ответов.
А) она играла с подружками и рыбками
 Б) она путешествовала
В) она превращалась в разные состояния
 Г) она путешествовала и превращалась в разные состояния.

alt: Задание №1. Нарисуй постер о Капельке

description:
Задание №1.
Нарисуй постер о Капельке.

Задание №2.
Что такое “ круговорот”?
Найди из источников и запиши в тетрадь!

description:
Упражнение №3 стр 69

Чем это стихотворение похоже на сказку о Капельке?

alt: Запомни и запиши: Круговорот Капелька

description:
Запомни и запиши:

Круговорот
Капелька
Состояние
Жидкий
Газообразный

alt: Домашняя работа: Упражнение №4 стр 70

description: Домашняя работа:Упражнение №4 стр 70Нарисуй дома круговорот воды в природе.Упражнение №6 стр 70Отгадайте. Запиши в тетрадь отгадки.

intro: Презентация урока русского языка

title: Урок 3-класса.Русский язык.Путешествие капельки.


file_name: Ладушки.pptx

description:
Женский тренинг
«Ладушка»
открыт набор в группу
Занятия проводятся
2 раза в неделю по 3 часа
 Как достичь гармонии
со своим телом,
своими чувствами,
своей энергией
и своими мыслями?
Будем развивать
 все грани нашей женственности.

4 ступени тренинга (ежеквартально).

запись по тел.: ХХХ
Ждем вас по адресу:
ХХХ

#д`ЖИВИ_VORKUTA

title: Оформление авторского проекта или персонального блога. Пример.Работаем с доступными ресурсами.


description: Урок русского языка в 4 классе по теме «Разделительные Ъ и Ь».

alt: Девиз нашего урока: Друз…я, учен…е нас об…единяет!

alt: Девиз нашего урока: Друзья, ученье нас объединяет!

alt: Цели: Развивать навыки речевого слуха

description:
Цели:

Развивать навыки речевого слуха.

Осознавать необходимость употребления разделительных знаков.

Знать условия употребления разделительных Ъ и Ь и верно писать соответствующие слова.

alt: Каллиграфическая минутка Ъ Ь

description:
Каллиграфическая минутка

Ъ   Ь   Ъ   Ь

alt: Словарь: ВОРОБЬИ, СОРОКИ, ДРУЗЬЯ,

description:
Словарь:

ВОРОБЬИ, СОРОКИ, ДРУЗЬЯ, ДЕРЕВЬЯ, ЖИЛЬЁ.

alt: Е ‘ ‘ ‘

description:
Е

‘

‘

‘

alt: Найдите ошибки: Сел кашу. Пю воду

description:
Найдите ошибки:

Сел кашу.
Пю воду.
Веду сёмку.
Забил коля.

alt: Сел кашу. Пю воду. Веду сёмку.

description:
Сел кашу.
Пю воду.
Веду сёмку.
Забил коля.

Съел кашу.
Пью воду.
Веду съёмку.
Забил колья.

alt: СОГЛ Е Я Ю Ё

description:
СОГЛ

Е

Я

Ю

Ё

alt: Разделительный Ь перед

description:
Разделительный  Ь

перед
Е, Ё, Ю, Я, И
 в корне слова или после него.

alt: Ь –показатель мягкости разделительный

description:
Ь –показатель мягкости

разделительный Ь.

Распределите слова по двум столбикам.

ДРУЗ…Я,
ПАЛ…ТО,
ПЕЧЕН…Е,
П…ЁТ,
КАПЕЛ…КА,
МАЛ…ЧИК,
СОЛ…,
В…ЮГА

alt: Ь –показатель мягкости разделительный

description:
Ь –показатель мягкости

разделительный Ь.

пальто

друзья

капелька

печенье

мальчик

пьёт

соль

вьюга

Проверь себя

alt: Сначала «напишем» глазами Ъ, потом

description:
Сначала «напишем» глазами Ъ, потом Ь. В воздухе написать буквы вытянутой одной рукой, двумя руками, головой. Затем в течение минуты быстро-быстро поморгаем.

Ъ

Ь

description:
разделительный Ъ

разделительный Ь.

Распределите слова по двум столбикам.

ОБ…ЯВЛЕНИЕ,
ОТ…ЕЗД,
ОБЕЗ…ЯНА,
ПОД…ЁМ,
ВОРОБ…И,
РАЗ…ЯСНИЛ,
СЧАСТ…Е,
ЗДОРОВ…Е

description:
 Проверь себя.

разделительный Ъ

разделительный Ь

объявление

обезьяна

отъезд

воробьи

подъём

счастье

разъяснил

здоровье

alt: Это интересно! Буква «ер» -

description:
Это интересно!

Буква «ер» -  Ъ - полезная буква. Она выполняет всегда одну и ту же скромную работу: отделяет согласную приставки от гласной (подъезд, разъезд).

 До 1917—1918 года твердый знак писался в конце слов после твердых согласных, например: ДОМЪ, ДУБЪ, ГОРОДЪ

Тогда весь народ наш был разделён на писавших с «ером» и без «ера» на концах слов. В то время  буква эта вызывала гнев и ненависть, смех и слёзы.

Букву «ер» называли бездельником, лодырем, разбойником, дармоедом, кровососом. Буква «ер» на конце слова пожирала более 8% времени и бумаги.
	Эта   буква - бездельник  была   самой  дорогой буквой мира.

description:
Условия употребления Ъ и Ь.

	Разделительный  Ъ пишется перед гласными Е, Ё, Ю, Я:

после приставок, оканчивающихся на согласную:
  	подъезд, объезд

после иноязычных  приставок, оканчивающихся на согласную ( в том числе и после бывших приставок, которые сейчас слились с корнем):
	 аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-, суб-, транс-:
	адъютант (офицер при штабе), инъекция (укол), объект (предмет или явление), субъект (человек)

в сложных словах, первая часть которых - числительные двух-, трёх-, четырёх-:
	двухъярусный, но  трехэтажный

description:
	Разделительный Ь пишется:

внутри слова перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И:
	крестьянин, вьюга

в некоторых словах иноязычного происхождения перед буквой О:
	медальон, шампиньон

Условия употребления Ъ и Ь.

description:
     Я знаю, что разделительный Ъ знак пишется …………….

     Я знаю, что разделительный Ь знак пишется …………….

     На этом уроке я узнал (а)  …………………………………….
     Я умею грамотно писать слова с разделительными Ъ и Ь.

     Я знаю, над чем мне надо работать.

alt: Сегодня я работал лучше, чем вчера

description:
Сегодня я работал лучше, чем вчера

Я мог бы работать лучше

Не доволен работой

Оцени себя

alt: Домашнее задание. раб.тетрадь,стр

description:
Домашнее задание.

раб.тетрадь,стр.63 упр. 101, 102

alt: Спасибо за урок! Молодцы!

description:
Спасибо за урок!

Молодцы!

title: Презентация к открытому уроку в 4 классе на тему:  «Разделительный ъ и ь знаки»


file_name: лабораторная работа свойство биссектрисы.ppt

alt: Лабораторная работа по геометрии 8 класс

description:
Цель работы:
   1)Проверить каким свойством обладает точка, лежащая на биссектрисе угла .
   2) выяснить, лежит ли точка на биссектрисе угла, если она находится на одинаковом расстоянии от сторон этого угла.
Приборы и материалы:
линейка, циркуль, транспортир.

Четыре замечательных точки треугольника. Точка пересечения биссектрис

description:
Ход работы:
1.Построить произвольный угол АОВ .
2. Провести биссектрису угла (с помощью транспортира, а лучше циркуля)
3. Отметить точку  М
4. Провести из точки М к сторонам угла АОВ перпендикуляры МК и МТ
5. Сравнить отрезки МК и МТ.
6. Доказать, что они равны .
7. Повторить шаги 1-6 для другого угла
Сделать вывод (смотри 1 цель урока)

description:
Ход работы (продолжение):
8.Построить произвольный угол FTS.
 9.Выберите произвольно  точку Н внутри угла так, чтобы она находилась на одинаковом расстоянии от сторон этого угла. Это надо сделать очень точно, используйте чертежный треугольник!
10. Как вы думаете , будет ли она лежать на биссектрисе этого угла?
11. Проверьте себя, повторив п.9
 Сделать вывод (смотри 2 цель урока)

description:
1) выполнены верно все пункты лабораторной  работы  (их можно четко проверить)-5б
2) Все построения выполнены карандашом и с помощью указанных на слайде 1 инструментов.-1б
3) работа сделана в указанные сроки-1б
«5» - 6-7 б
«4»-  5-4 б (при условии, что в лабораторной не более 2 ошибок)
«3»- менее 4 б.

критерии

alt: Проверь себя по учебнику (п.74)!

description:
Проверь себя по учебнику (п.74)! Если необходимо, то внеси изменения в свой текст.Самостоятельно разбери следствия 1 и 2 из этого параграфа и запишите их в тетрадь!

Если вы хотите очень хорошо разобраться в этой теме , то посмотрите видео по ссылке
https://www.youtube.com/watch?v=8lC9dnkUUO0  (продолжительность 3:29)

title: Лабораторная работа "геометрическое место точек"


file_name: Новые подходы к проведению классного часа.pptx

description:
МБОУ «Талдинская «СОШ»

Новые подходы к проведению классного часа

Шаманаева Е.А.
Понамарева Г.И.

description:
Цель: создание атмосферы  сотрудничества, благодаря которой  участники будут активно вовлечены  в процесс работы.

Задачи: - продемонстрировать новые подходы к проведению классного часа;-  создать атмосферу сотрудничества для активного  взаимодействия участников мастер-класса  между собой; - организовать рефлексию мастер-класса  с целью определения его результативности.

description:
План

    1. Краткая характеристика типов, форм классных часов, технологий, используемых при проведении классного часа.2.  Выполнение заданий в группах.3. Разбор ситуаций, игра.4. Рефлексия

alt: Цени превыше всех открытий Устои жизненные чтя,

description: Цени превыше всех открытийУстои жизненные чтя,Три мира, воедино слитых,Семью, учителя, дитя.

alt: Классный час – это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы…

description: Классный час – это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру.

alt: Функции классного часа

description: Функции классного часа

description:
Функции классного часа

Просветительская функция;
Ориентирующая функция;
НАПРАВЛЯЮЩАЯ ФУНКЦИЯ;
ФОРМИРУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ

description:
Типы классных часов

Нравственный классный час
 Интеллектуально-познавательный классный час
 Тематический классный час
 Информационный классный час

alt: ФОРМЫ КЛАССНОГО ЧАСА Разнообразны

description:
ФОРМЫ КЛАССНОГО ЧАСА

Разнообразны
Выбор форм классного часа зависит :
от уровня развития коллектива,
 от особенностей класса,
 от возрастных особенностей детей.

description:
ФОРМЫ КЛАССНОГО ЧАСА

Алфавитный классный час
Классный час-игра «Откровение»
Классный час «Почтовый ящик»
Час беседы «Один на один»
Классный час «Вопросом на вопрос»
Час таинственных дел
Толерантные классные часы
Проблемный классный час

description:
Технологии, используемые при проведении классного часа

Технология индивидуального воспитания (Технология индивидуализированного воспитания, Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания)
Технологии коллективного воспитания
Тренинговые технологии воспитания
Статичные формы воспитательной работы
Формы статично-динамичной воспитательной работы
Динамичные формы воспитательной работы

description:
Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания

Рефлексия – это критическое осмысление собственных умственных и практических действий в ситуации «после события» для обучения на собственном жизненном опыте.

alt: Этапы 1 этап — постановка проблемного вопроса; 2 этап — фиксация учащимися в дневнике самовоспитания своего отношения к данной проблеме; 3 этап — включение учащегося…

description:
Этапы

1 этап — постановка проблемного вопроса;
2 этап — фиксация учащимися в дневнике самовоспитания своего отношения к данной проблеме;
3 этап — включение учащегося в ситуацию;
4 этап - высказывание «Я-позиции» по решению предложенной ситуации;
5 этап – рефлексия;
6 этап – выбор норм поведения;
7 этап – мониторинг отношения учащихся к обсуждаемому вопросу

alt: Кто гнев свой одолеет, тот крепок бывает

description:
Как побороть агрессию?

Цель: Создание условий для актуализации предложенной темы как на эмоциональном, так и на интеллектуальном уровне.
Задачи:
 Формировать правильные ценностные ориентиры.
 Учить находить наиболее верное решение поставленной  проблемы.
 Способствовать развитию логического мышления, устной
   монологической и диалогической речи.
   Работать над культурой общения.

description: Агрессия – это: 1. Незаконное применение вооруженной силы одним государством против другого государства. 2. Открытая неприязнь, враждебность.

alt: непонимание неприязнь гнев ненависть агрессия

alt: Добро пожаловать! - Добрый день! -

description: - Добро пожаловать!  - Добрый день!  - Благодарю за внимание!

description: Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом.Иди, мой друг, всегда, иди дорогою добра.

title: Презентация мастер-класса "Новые подходы к проведению классного часа"


file_name: ПТИЦЫ_открытый урок 2021.ppt

description:
МБОУ «Приреченская СОШ» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия

Интегрированный урок – КВН по биологии, искусству по теме:
«Птицы»
в 7 классе
Подготовила:
Учитель химии и биологии –
         Французова Е.Ф.

2021 год

alt: РАЗМИНКА КОМАНД

description:
РАЗМИНКА
КОМАНД

description:
ВОПРОСЫ КОМАНДЕ «СОВЫ»

Как называется наука, изучающая птиц?
У каких птиц птенцы появляются зимой?
Какая дневная птица не вьёт гнезда?
Какие птицы первыми прилетают весной?
Какая самая большая птица в мире?
Почему гусь выходит сухим из воды?
У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуёй?
У какой птицы наших краёв самый длинный язык?

description:
ВОПРОСЫ КОМАНДЕ «ИВОЛГИ»

Видит ли сова днём?
Когда температура тела воробья ниже – зимой или летом?
Самая маленькая птичка в мире?
Какие птицы образуют пары на всю жизнь?
Какую птицу в народе называют «воровкой»?
Какая птица может летать хвостом вперёд?
Какие птицы нашей местности ночуют, зарывшись в снег?
Почему у пингвина язык покрыт шипиками?

alt: ВОПРОСЫ КАПИТАНУ КОМАНДЫ «ИВОЛГИ»

description:
ВОПРОСЫ КАПИТАНУ КОМАНДЫ «ИВОЛГИ»

Какая птица носит название танца?
Какая птица имеет в качестве названия фамилию писателя?
Говорят, что любая птица рождается два раза. Как это можно объяснить?
Кукушка часто и звонко кукует. К чему это?
Почему птицы не задыхаются в полёте, преодолевая десятки километров без отдыха?

alt: ВОПРОСЫ КАПИТАНУ КОМАНДЫ «СОВЫ»

description:
ВОПРОСЫ КАПИТАНУ КОМАНДЫ «СОВЫ»

Какая птица носит название корабля?
В чём различие птиц от других животных?
Каковы особенности строения скелета птиц, связанные с полётом?
Что такое «птичье молоко»?
Какая птица ходит под водой?

alt: Конкурс «Знаешь ли ты меня»?

description: Конкурс «Знаешь ли ты меня»?

description: Редкие птицы Мордовии, которые занесены в Красную книгу Мордовии

alt: Серая цапля

description: Серая цапля

alt: Серый гусь

description: Серый гусь

alt: Серая утка

description: Серая утка

alt: Ястреб-тетеревятник

description: Ястреб-тетеревятник

alt: Орёл-карлик

description: Орёл-карлик

alt: Перепел

description: Перепел

alt: Глухарь

description: Глухарь

alt: Серая куропатка

description: Серая куропатка

alt: Турухтан

description: Турухтан

alt: Речная крачка

description: Речная крачка

alt: Глухая кукушка

description: Глухая кукушка

alt: Белая сова

description: Белая сова

alt: Филин

description: Филин

alt: Дубровник

description: Дубровник

intro: Презентация к уроку-КВН по теме: "Птицы" в 7 классе.

title: Интегрированный урок-КВН по биологии, искусству по теме: "Птицы".


file_name: Классификация дефектов рельсов 6-я группа.pptx

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов.
шестая группа

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

2024

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины и выколы в        подошве из-за нарушения технологии изготовления рельсов.

В стыке
Вне стыка

60.1
60.2

60.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
В процессе изготовления рельсов из-за недостатков или нарушения технологии производства на их подошве могут образоваться дефекты (показан стрелкой) в виде волосовин, закатов и другие, которые в процессе         эксплуатации могут привести к образованию трещин, а затем к выколу части подошвы или излому рельса (дефект 70.1-2).

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, ультразвуковое дефектоскопирование.

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с трещиной является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию металлургическому комбинату-изготовителю рельсов.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Местные выработки или местная коррозия подошвы рельса в местах контакта с элементами скреплений из-за нарушений норм текущего содержания пути.

В стыке
Вне стыка

64.1
64.2

64.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Местные выработки или местная коррозия подошвы рельсов в местах контакта подошвы с ребордами подкладок, упорными скобами, клеммами, костылями в результате износа и (или) коррозии.
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, проверка жесткой линейкой, штангенциркулем с глубиномером. Дефектоскопирование для того, чтобы убедиться в отсутствии трещин в подошве рельса.
УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельсы с местными выработками сбоку или сверху подошвы глубиной более 5,0 мм в местах её контакта с элементами скрепления считаются дефектными (ДР) и подлежат замене в плановом порядке.
Рельсы типа Р50 с глубиной выработки более 6,0 мм заменяют в первоочередном порядке, до их замены скорость движения по ним устанавливают не более 40 км/ч.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

По дефектным рельсам типов Р65 и Р75 в зависимости от глубины выработки h скорость движения поездов до плановой замены не должна превышать:
120 км/ч при 5,0 < hи ≤ 6,0 мм,
100 км/ч при 6,0 < hи ≤ 7,0 мм,
  70 км/ч при 7,0 < hи ≤ 8,0 мм и ЗПП,
  25 км/ч при 8,0 < hи.
Рельсы типов Р75 и Р65 с глубиной выработки более 7,0 мм заменяют в первоочередном порядке.
При местной (неравномерной) коррозии подошвы у её края:
на глубину  более 5,0 мм для рельсов типа Р75,
                    более 4,0 мм для рельсов типа Р65,
                    более 3,0 мм для рельсов типа Р50
рельсы считаются дефектными (ДР) и подлежат замене в плановом порядке.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

До проведения плановой замены дефектных рельсов в зависимости от глубины местной коррозии hк от кромки подошвы скорость движения поездов по ним не должна превышать:
100 км/ч при 5,0 < hк ≤ 6,0 мм для рельсов типа Р75,
                при 4,0 < hк ≤ 5,0 мм для рельсов типа Р65,
                при 3,0 < hк ≤ 4,0 мм для рельсов типа Р50,
  70 км/ч при 6,0 < hк ≤ 8,0 мм для рельсов типа Р75,
                при 5,0 < hк ≤ 7,0 мм для рельсов типа Р65,
                при 4,0 < hк ≤ 6,0 мм для рельсов типа Р50.
Рельсы, у которых местная коррозия от кромки подошвы имеет глубину:
более 8,0 мм для рельсов типа Р75,
более 7,0 мм для рельсов типа Р65,
более 6,0 мм для рельсов типа Р50,
считаются остродефектными (ОДР) и подлежат замене без промедления.
В случае обнаружения поперечной трещины от коррозии края подошвы рельсы считаются остродефектными (ОДР) и подлежат замене без промедления.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины и выколы в       подошве из-за ударов и других механических повреждений.

В стыке
Вне стыка

65.1
65.2

65.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Вследствие механических повреждений подошвы возникает концентрация напряжений, что может привести к образованию трещин в подошве, выколу части подошвы или излому рельса.

СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр, дефектоскопирование.

УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с трещиной в подошве является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины в подошве в зоне сварного стыка из-за нарушений технологии сварки рельсов и обработки сварных стыков, а также поперечные усталостные трещины из-за поджогов в местах контакта с прижимными электродами - губками контактной сварочной машины, приведшие к отказу рельса после пропуска гарантийного тоннажа.

В сварном       стыке

66.3
66.4

66.3-4

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ  ПОЯВЛЕНИЯ  И  РАЗВИТИЯ
Наличие непроваров, трещин и других дефектов из-за нарушения режима сварки могут привести к образованию поперечных трещин в подошве в зоне сварного стыка. Причиной зарождения усталостных трещин в подошве на расстоянии 600 мм (симметрично по 300 мм по обе стороны от сварного стыка) могут являться поджоги от воздействия электрической дуги, возникающей при плохом контакте между поверхностью подошвы и прижимными губками сварочной машины. При своем развитии трещина может привести к полному излому рельса (дефект 76.3-4)
 СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр. Контроль сварных стыков в соответствии с Технологической инструкцией по ультразвуковому контролю сварных стыков рельсов в рельсосварочных предприятиях и в пути и Правилами контроля стыков алюминотермитной сварки рельсов в пути.
Для выявления трещин от поджогов от губок рельсосварочной машины зона сканирования перьев подошвы рельса при контроле должна составлять ±300 мм от сварного шва.
 УКАЗАНИЯ  ПО  ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с трещиной в подошве является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Информировать предприятие, произведшее сварку рельса, о факте возникновения дефекта и условиях эксплуатации рельса.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Трещины в подошве в зоне сварного стыка из-за нарушений технологии сварки рельсов и обработки сварных стыков, а также поперечные усталостные трещины из-за поджогов в местах контакта с прижимными электродами - губками контактной сварочной машины, приведшие к отказу рельса до пропуска гарантийного тоннажа.

В сварном       стыке

67.3
67.4

67.3-4

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ ПОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
Наличие непроваров, трещин и других дефектов из-за нарушения режима сварки могут привести к образованию поперечных трещин в подошве в зоне сварного стыка. Причиной зарождения усталостных трещин в подошве на расстоянии 600 мм (симметрично по 300 мм по обе стороны от сварного стыка) могут являться поджоги от воздействия электрической дуги, возникающей при плохом контакте между поверхностью подошвы и прижимными губками сварочной машины. При своем развитии трещина может привести к полному излому рельса (дефект 77.3-4)
 СПОСОБЫ ВЫЯВЛЕНИЯ
Внешний осмотр. Контроль сварных стыков в соответствии с Технологической инструкцией по ультразвуковому контролю сварных стыков рельсов в рельсосварочных предприятиях и в путии Правилами контроля стыков алюминотермитной сварки рельсов в пути.
Для выявления трещин от поджогов от губок рельсосварочной машины зона сканирования перьев подошвы рельса при контроле должна составлять ±300 мм от сварного шва.
 УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с трещиной в подошве является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Предъявить в соответствии с гарантийными обязательствами рекламацию предприятию, производившему сварку рельса.

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

Поперечные коррозионно-усталостные трещины в подошве рельса.

В стыке
Вне стыка

69.1
69.2

69.1-2

alt: Классификация дефектов рельсов

description:
Классификация дефектов рельсов

ПРИЧИНЫ ПОЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
В результате коррозионной усталости, возникающей при длительном увлажнении нижней поверхности подошвы в зоне контакта с подрельсовой прокладкой в сочетании с высоким уровнем рабочих напряжений от изгиба и кручения, а также высоким уровнем растягивающих остаточных напряжений в подошве рельса образуются поперечные трещины коррозионной усталости. Форма трещин – полукруглая, глубина от 1,0 до 10,0 мм. При своём развитии после достижения критического размера трещина может привести к полному излому рельса (дефект 79.1-2).
СПОСОБЫ  ВЫЯВЛЕНИЯ
Дефектоскопирование.
УКАЗАНИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ
Рельс с поперечной коррозионно-усталостной трещиной в подошве является остродефектным (ОДР) и подлежит замене без промедления.
Необходима более тщательная проверка других рельсов на данном участке.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание