file_name: средства выразительности, 9кл..pptx

alt: Выразительность русской речи

description: Выразительность русской речи

alt: Оглавление Фразеологизм Задание 1

description:
Оглавление

Фразеологизм
Задание 1
Метафора
Задание 2
Сравнение
Задание 3
Олицетворение
Задание 4
Просторечная лексика
Задание 5

11. Эпитет
12. Задание 6
13. Лексический повтор
14. Задание 7
15. Гипербола
16. Задание 8
17. Противопоставление
18. Задание 9
19. Ответы
20. Конец

О

description:
Фразеологизм

Фразеологизм — это свойственное только данному языку устойчивое сочетание слов, значение которого не определяется значением входящих в него слов, взятых по отдельности.
Например: «остаться с носом», «бить баклуши», «дать сдачи», «дурака валять»

О

alt: Задание 1 В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм ? 1)

description:
Задание 1

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?
1)Надежда кричала, что она потратила неделю на приготовление праздничного стола и всю прошлую жизнь на воспитание Оксаны и не намерена сидеть на кухне, как прислуга.
2)А осложнения, как он понимал, грядут.
3)Оксану как ветром сдуло вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос – тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором.
4)Впереди праздник, и жизнь – как праздник.

-Правильный ответ

О

description:
Метафора

Метафора  — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.
Например: «лабиринты боли», «говор волн», «бронза мускулов», «чаша бытия», «время идёт».

О

alt: Задание 2 В каком варианте ответа средством речевой выразительности является метафора ? 1)

description:
Задание 2

В каком варианте ответа средством речевой выразительности является метафора?
1) Я стал придавать огромное значение внешности.
2) Все поблёкли, стушевались передо мною.
3) Это, мама, французский очень дорогой и вкусный сыр, разве ты не знаешь?
4) А на гимназическом балу она прошла мимо, не ответив на мой поклон.

-Правильный ответ

О

description:
Сравнение

Сравнение  — троп, в котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку.
Например: «Мужик глуп, как свинья, а хитёр, как чёрт».

О

alt: Задание 3 В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение ? 1)

description:
Задание 3

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?
1)Вот наконец она появилась. Загадочное существо тринадцати лет, невероятная красавица с улыбкою до ушей, с золотыми глазами, с тонюсенькой талией.
2)Гоша подходит к стене, опускается на четвереньки и после нескольких неудачных попыток делает стойку. Верочка наблюдает за ним сурово, как тренер.
3)Верочка снисходительно наблюдает, как мальчишки возятся с ракетой, как бережно кладут её на ступеньки подъезда, а сами отправляются за рюкзаками.
4)И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: «На, смотри, если хочется...»

-Правильный ответ

О

description:
Олицетворение

Олицетворение  — троп, приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым. Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.
Например: А и горе, горе, гореваньице!А и лыком горе подпоясалось,Мочалами ноги изопутаны.

О

alt: Задание 4 В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение ? 1)

description:
Задание 4

В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?
1)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.
2)Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.
3)Солнце уже клонилось к закату, и  было совсем по-вечернему.
4)Он глянул в самый тёмный угол – прямо на него смотрели жуткие золотые глаза.

-Правильный ответ

О

alt: Просторечная лексика Просторечная лексика — слова, выражения, грамматические формы и конструкции, распространённые в нелитературной разговорной речи, свойственные малообразованным носителям языка и явно отклоняющиеся от существующих…

description:
Просторечная лексика

Просторечная лексика  — слова, выражения, грамматические формы и конструкции, распространённые в нелитературной разговорной речи, свойственные малообразованным носителям языка и явно отклоняющиеся от существующих литературных языковых норм.
Например: братан, земляк, зёма, пацан (к молодому мужчине — носителю просторечия), отец, батя (к пожилому мужчине), мать (к пожилой женщине).

О

alt: Задание 5 В каком варианте ответа средством выразительности речи является просторечная лексика ? 1) –

description:
Задание 5

В каком варианте ответа средством выразительности речи является просторечная лексика?
1)– Ты бы, Лёня, рассказал чего-нибудь повеселей.
2) Встревает тут Федосья, баба из Пустыни…
3)Эти доски и пригодятся.
4)Особенно портрет Пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь.

-Правильный ответ

О

description:
Эпитет

Эпитет - это образное определение, которое дает художественную характеристику явлению или предмету. Эпитет представляет собой сравнение и может быть выражен как именем прилагательным, так и существительным, глаголом или наречием.
Например: румяная заря, ангельский свет, быстрые мысли, человек-кран, легкое чтиво, золотой человек.

О

alt: Задание 6 В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет ? 1)

description:
Задание 6

В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?
1)Но как-то Белогрудку выследили местные мальчишки, спустились за нею по косогору, притаились.
2)Однажды поселилась в чащобе косогора, пожалуй, одна из самых скрытных зверушек — белогрудая куница.
3)На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и осталась там до рассвета, а днём увидела своих малышей.
4)Один из них вынес старую шапку, заглянул в неё…

-Правильный ответ

О

description:
Лексический повтор

Лексический повтор — стилистическая фигура, заключающаяся в намеренном повторении в обозримом участке текста одного и того же слова либо речевой конструкции.
Например:
Август — астры,Август — звезды,Август — гроздиВинограда и рябиныРжавой — август!

О

alt: Задание 7 В каком варианте ответа средством речевой выразительности является лексический повтор ? 1)

description:
Задание 7

В каком варианте ответа средством речевой выразительности является лексический повтор?
1) Я так и подумал, что это ты.
Я покорно протянул лист.
2) Грех невелик. И не думай, не с тобой одним приключился этот грех.
3) Подал ему опус, который сочинил на прошлой неделе. Мне самому он очень нравился.
4) То, что ты написал, уже слишком серьёзно, чтобы я мог судить, хорошо ли это или плохо. Это уже не отметка, чтобы проставлять в дневник!

-Правильный ответ

О

description:
Гипербола

Гипербола — стилистическая фигура явного и намеренного преувеличения, с целью усиления выразительности и подчёркивания сказанной мысли.
Например: «я говорил это тысячу раз», «нам еды на полгода хватит».

О

alt: Задание 8 В каком варианте ответа средством выразительности речи является гипербола ? 1)

description:
Задание 8

В каком варианте ответа средством выразительности речи является гипербола?
1)Все мамы разные: молодые, красивые, седые и уставшие, добрые и строгие.
2)Ведь сердце матери способно простить тебе всё на свете.
3)К сожалению, многие слишком поздно понимают, что забыли сказать много хороших слов своим мамам.
4)Она будет переживать за твою судьбу независимо от того, сколько тебе лет.

-Правильный ответ

О

alt: Противопоставление Антитеза — риторическое противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей…

description:
Противопоставление

Антитеза  — риторическое противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом.
Например:
То академик, то герой,То мореплаватель, то плотник…

О

alt: Задание 9 В каком варианте ответа средством выразительности речи является противопоставление ? 1)

description:
Задание 9

В каком варианте ответа средством выразительности речи является противопоставление?
1)Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир.
2)Сергеева – артистка театра, молодая и красивая женщина.
3)– Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.
4)Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности. А когда спасают, то долго не думают…

-Правильный ответ

О

alt: Ответы Задание 1 – 3) Задание 2 – 2)

description:
Ответы

Задание 1 – 3)
Задание 2 – 2)
Задание 3 – 2)
Задание 4 – 2)
Задание 5 – 2)

Задание 6 – 2)
Задание 7 – 2)
Задание 8 – 2)
Задание 9 – 1)

О

intro: Данный материал будет полезен при подготовке к ОГЭ по русскому языку в 9 классе.

title: Средства художественной выразительности русской речи


file_name: 7 animals forward.pptx

alt: Endangered animals

description: Endangered animals

description:
1.  My  animal is a ……
2. (Animal) lives in ….
3. Its appearance ( ears, horn…)
3. It eats……..
4. It is in danger because……..
5. To increase the number of them we can…..

alt: Нomework

description: Нomework

intro: презентация по теме " Исчезающие животные" с упражнениями

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "  Endangered animals"


file_name: Исследовательская работа.Выращивание авокадо в комнатных условиях (2).pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение №2
г. Серпухов, Московская область

Исследовательская работа
«Выращивание авокадо
в комнатных условиях»

Работу выполнил: Батясов Александр
ученик 3 класса
Руководитель: учитель высшей категории
Вотинова Галина
Николаевна

2023

alt: Содержание Введение Основная часть

description:
Содержание

Введение
Основная часть
Что такое авокадо?
Уход за авокадо
Способы размножения
Выводы Заключение ЛитератураПриложение

alt: Введение На территории нашей страны авокадо в природных условиях не произрастает и я решил провести ряд экспериментов, связанных с выявлением условий, необходимых для выращивания и…

description:
Введение

На территории нашей страны авокадо в природных условиях не произрастает и я решил провести ряд экспериментов, связанных с выявлением условий, необходимых для выращивания и развития экзотического растения в комнатных условиях. Под экзотическим растением, я имею в виду растения, необычные для нашей местности.
Я выбрал эту тему проекта потому, что мне хотелось выяснить, что надо сделать, чтобы свершилось это чудо природы – превращение маленького семечка во взрослое растение.

Выращивание растений и наблюдение за ними – очень увлекательный и познавательный процесс. Развитие растения от прорастания семечка до появления первых цветов или плодов – это волшебство природы.

description:
Объект исследования – экзотическое растение: авокадо.
Предмет исследования: условия, позволяющие из косточки вырастить дерево в домашних условиях.
Цель:
Выявить, какие условия нужны для роста и хорошего развития экзотических растений в комнатной обстановке.
Задачи:
Подобрать и изучить дополнительную литературу по данной теме.
Провести практическую работу: отбор семян, способы проращивания, уход, наблюдение за ростом.
Научиться  ухаживать за растениями.
Сравнить способы размножения.
Выявить в ходе проведения экспериментов факторы, необходимые для того, чтобы вырастить и содержать экзотическое растение в домашних условиях.

description:
Актуальность исследования связана с популярностью разведения декоративных экзотических деревьев в комнатных условиях в настоящее время.
Гипотеза. Если мне удастся вырастить и сохранить авокадо (экзотическое растение) из косточки, то можно утверждать, что оно приспособлено к домашним условиям, несмотря на отличие климатических условий, в которых оно произрастает в природе.
Практическая значимость: исследования позволят расширить представление о выращивании экзотических растений. Получение дополнительных знаний об окружающем мире.
Методы исследования: эксперимент, наблюдение, описание.

description:
Что такое авокадо?

Удивительное  растение авокадо или по другому Американская Персея представляет собой вечнозеленый плодовый кустарник или деревце. Авокадо принадлежит к семейству лавровые рода Персея, латинское название Persea Americana.Ещё принято называть это растение и его плоды alligator pear, что в переводе означает «аллигаторова груша».
Ботаники расходятся во мнении, к какому классу относится авокадо. По вкусовым свойствам этот плод ближе к овощам. По форме дерева и типу цветения можно определить его как фрукт. Существует так же мнение, что авокадо является односемянной ягодой.
В мякоти плода авокадо содержится большое количество полезных веществ, которые положительно влияют на организм, снижая риск сердечно - сосудистых заболеваний, стимулируя иммунитет и антиоксидантные действия.

description:
Помимо употребления в пищу, авокадо широко применяют в косметических целях, а так же в качестве лекарства при болезнях суставов и кожных заболеваниях.
К сожалению, семена и листья авокадо содержат токсические вещества, опасные как для человека, так и для животных, могут вызывать аллергические реакции. Поэтому, при работе с растением использовать перчатки.

description:
Способы размножения

Существует три способа выращивания. Для получения семян, используют спелые плоды. Они на ощупь мягкие, а на вкус маслянистые. Нельзя использовать подсохшие косточки, они прорастают плохо. Для проращивания можно выбрать один из трех способов: в воде или в земле или в вате, пропитанной водой.
Я использовал в своем исследовании два первых способа.

description:
Наблюдение №1.   Размножение авокадо «открытым» способом

1. Мы  взяли плод авокадо, проверили его на зрелость - мягкий, темно-зеленого цвета.
2. Сделали продольный разрез, взялись руками за две половинки, провернули их в противоположные стороны. В руках оказались две отделенные друг от друга половинки.
3. Извлекли косточку.

4. Взяли стакан, поместили косточку вниз широкой частью, заполнив водой до такого уровня, чтобы намокала только ее нижняя часть. Для этого предварительно просверлили (на 3-5мм) отверстия в косточке и вставили в них зубочистки. С их помощью подвесили косточку над стаканом с водой.

description:
5. Поддерживали постоянный уровень воды под косточкой. Меняли воду через каждые 4 дня.
  6. Через 15 дней появился корешок.

7. Через 27 дней увеличились корни, а сверху появился росток с закрытыми листочками.

8. Через 13 дней корешок вырос до 5 см, а росток до 7 см. и раскрылись листочки.

description:
9. После этого приготовили небольшой горшок с многочисленными дырочками в днище.
10. Приобрели в магазине готовый грунт для экзотических растений,  высадили косточку так, чтобы третья часть ее осталась поверх земли.

11.  Через 4 недели росток вырос на 10 см.

description:
Наблюдение №2.   Размножение авокадо «закрытым» способом

1.Мы  взяли плод авокадо, проверили его на зрелость - мягкий, темно-зеленого цвета.
2. Сделали продольный разрез, взялись руками за две половинки, провернули их в противоположные стороны. В руках оказались две отделенные друг от друга половинки.
3. Извлекли косточку

4.Косточку поместили в горшок с заранее подготовленным грунтом тупым концом вниз.
5.Острый конец косточки должен выступать наружу не менее чем на 2/3 своей высоты.
6. Поливали через 4-5 дней, необходимо  следить за почвой, чтобы она была влажной на глубину 2-3 см

description:
7. На второй месяц семя авокадо растрескалось и стал появляться росток. Наблюдение и полив продолжается.

8. Через 3 месяца росток вырос на 5 см и не один, второй появился позже.
Наблюдение и полив продолжается.

9. Через 4 месяцев листья и стебли увеличились в размере до 7-10см
Наблюдение и полив продолжается.

alt: 10. Авокадо 5 месяцев

description: 10. Авокадо 5 месяцев

description:
выводы

Проанализировав наблюдения в ходе эксперимента, и изучив дополнительные материалы по теме , я сделал следующие выводы:
Растению нужна вода. В каждом семени есть запас питательных веществ, небольшая «кладовая». Но семена могут использовать только растворённые в воде питательные вещества. Поэтому когда семена попадают во влажную среду, питательные вещества растворяются в воде и дают семени силы для роста.

Растению нужен воздух. Как все живое, семя дышит кислородом. А кислород, как известно, содержится в воздухе. Без доступа воздуха растение погибнет.

Растению нужно тепло. В тепле все процессы происходят быстрее. На холоде семя не прорастает. Без тепла растение погружается в спячку и может даже погибнуть.

Растению нужен свет. Под действием солнечного света в листьях растений вырабатываются питательные вещества. Листья - это «живые заводы» по производству еды. В них содержится клейкое зелёное вещество – хлорофилл. С его помощью растения вырабатывают себе пищу. Она похожа на сладковатый сок и называется живицей. Поступая во все части растения, живица питает его и даёт силы для роста. Образование питательных соков в листьях растений называется фотосинтезом.

description:
Растение получает питательные вещества из почвы. Корни растения вытягивают из почвы воду и минеральные вещества. Если почва бедная, то растение хуже развивается. Поэтому люди вносят в почву удобрения, чтобы получать хороший урожай.

   Мной были исследованы два способа размножения, и получен следующий результат:
Появление ростка при «открытом» способе появляется раньше, чем при «закрытом» способе, и быстро растет, но после пересадки в грунт, его рост замедляется. При «закрытом» способе росток проклевывается дольше, но рост растения идет равномерно.

Закрытый способ позволяет выращивать растение сразу в горшке без дополнительной пересадки, а значит без стресса для саженца. Зато с помощью открытого способа можно наблюдать, как проклевывается и растет авокадо.

description:
Заключение

     Проведенные исследования показали, что даже экзотические деревья можно выращивать в комнатных условиях.
     Итак, для выращивания и содержания авокадо в домашних условиях нужны:
факторы, близкие к тем климатическим условиям, в которых оно произрастает;
экзотическим растениям необходимы: вода, свет и тепло;
экзотические растения способны приспособиться к домашним условиям.
     Итак, цель, поставленная мною в начале исследовательской работы, достигнута, задачи решены. Благодаря проведенному эксперименту, я могу сделать вывод, что вырастить авокадо в комнатных условиях возможно, если соблюдать все правила и учитывать все особенности растения.
     В результате проделанной работы, я много узнал о растении авокадо, способах его выращивания в комнатных условиях. Работа была очень кропотливая, но интересная и я получил результат.
     Я полагаю, что цель моей работы достигнута в соответствии с поставленными задачами. Я продолжу работу над формированием кроны авокадо, и возможно, удастся получить плоды.

description:
Литература

1. Воронцов В.В. «Комнатные растения. Новое руководство по уходу» – М.: ЗАО «Фитон+», 2004, 288 с.
2. Я познаю мир: Дет. энцикл.: Растения/Сост. Л.А.Багрова. Под общ. Ред. О.Г.Хинн. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2002, 511с.
Интернет-ресурс:
3. АВОКАДО: Большая российская энциклопедия – электронная версия.  https://bigenc.ru/biology/text/1430115
4. Авокадо: описание, виды и уход. https://flora.dobro-est.com/avokado-avocado-opisanie-vidyi-i-uhod-za-avokado.html
5. Авокадо. Истории авокадо.  https://www.pro-rasteniya.ru/sedobnie-rasteniya/avokado-istoriya-avokado
6. Выращивание авокадо из косточки. https://zelen-na-podokonnike.ru/


file_name: Урок 64-66. Первая российская революция и политические реформы 1905-1907 гг..pptx

description: Тема: Первая российская революция и политические реформы 1905-1907 гг.

description:
1. Причины революции:

- политические и социально-экономические противоречия в развитии России;
- сохранение самодержавия;
- отсутствие политических прав и свобод населения;
- малоземелье крестьян;
- тяжелые условия труда рабочих;
- национальные противоречия;
- поражение в русско-японской войне.

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император

alt: Начало революции. 3 января 1905 г

description:
2. Начало революции.

3 января 1905 г. – вспыхнула забастовка на Путиловском заводе в Петербурге.
9 января 1905 г. – расстрел мирной демонстрации у Зимнего дворца, получившее название «Кровавое воскресенье».
К каким последствиям привел расстрел демонстрантов? (с.89)

Г.А. Гапон (1870-1906 гг.)

alt: Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г

description: «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г.

alt: Развитие революции весной-летом 1905 г

description:
3. Развитие революции весной-летом 1905 г.

Основные события периода:
- массовые стачки;
- создание органов рабочей власти в некоторых городах;
- крестьянские бунты;
- разгром дворянских имений;
- распространение антиправительственных идей;
- восстание матросов броненосца «Князь Потёмкин-Таврический» в 1905 г.;
- убийство офицеров.

alt: Всероссийская октябрьская стачка

description:
4. Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г.

В октябре 1905 г. – произошла Всероссийская октябрьская стачка.
Где началась стачка? (с.91)
 Кто принял участие в стачке? (с.91)
Последствия стачки:
- создание Советов рабочих депутатов;
- приостановление экономического и образовательного развития страны;
- подписание Манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка» 17 октября 1905 г.;
- выполнение правительством некоторых требований народа;
- создание Совета министров.

description:
5. Формирование монархических и либеральных  политических партий

В 1905-1907 гг. – появляется ряд монархических партий:
- выступали за укрепление самодержавия.

Название партии

Дата основания

Лидер

Положения программы партии

Конституционно-демократическая партия (кадеты)

Октябрь 1905 г.

П.Н. Милюков

?

«Союз 17 октября» (октябристы)

Ноябрь 1905 г.

А.И. Гучков

alt: Декабрьское вооруженное восстание в

description:
6. Декабрьское вооруженное восстание в Москве

В начале декабря 1905 г. – началась всеобщая политическая забастовка.
С 10 по-19 декабря 1905 г. – вооруженное восстание в Москве.
Каковы последствия восстания? (с.94)

description:
7. «Основные законы» 1906 г.

11 декабря 1905 г. – издан указ о выборах в Государственную Думу.
На каких условиях проходили выборы? (с.94)
20 февраля 1906 г. – издан Манифест, наделявший законодательными функциями Государственный Совет.
С какой целью это было сделано? (с.94)

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император

description:
7. «Основные законы» 1906 г.

23 апреля 1906 г. – Николай II утвердил «Основные законы Российской империи»:
- власть императора являлась «верховной самодержавной»;
- император сохранил всю полноту власти в управлении страной, армией и флотом;
- царь мог издавать законы при чрезвычайных обстоятельствах;
- законодательная власть распределялась между царем, Государственным Советом и Государственной Думой.

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император

alt: Деятельность I и II Государственных

description:
8. Деятельность I и II Государственных Дум.

Название государственного органа

Период деятельности

Председатель

Основные цели

Итоги деятельности

I-я Государственная Дума

27 апреля – 9 июля 1906 г.

С.А. Муромцев

?

II-я Государственная Дума

20 февраля – 3 июня 1907 г.

Ф.А. Головин

alt: Итоги революции: - создание первого в

description:
8. Итоги революции:

- создание первого в России представительного органа власти – Государственной Думы;
- предоставление демократических прав населению;
- формирование политических партий;
- легализация стачек и забастовок;
- отменялись телесные наказания и административные штрафы крестьян;
- смягчение национальной политики;
- 8-ми часовой рабочий день и повышение заработной платы;
- отмена выкупных платежей.

Николай II (1894-1917 гг.) – российский император

description:
Домашнее задание:
- Параграф 30;
 вопросы с.96-98;
 работа с картой с.90;
 работа с документами с.96-97.

title: Презентация по истории России на тему: "Первая российская революция и политические реформы 1905-1907 гг."


alt: ЧИТАЕМ ПО СЛОГАМ

description:
ЧИТАЕМ

ПО

СЛОГАМ

title: Читай по слогам


alt: Լուսացույցի ազդանշանները Կանգնի՛ր Զգուշացի՛ր Անցի՛ր

alt: Հետիոտների համար նախատեսված լուսացույցի ազդանշանները Կանգնի՛ր Անցի՛ր

alt: Հետիոտները պարտավոր են ենթարկվել նաև կարգավորողի հրահանգներին:

alt: ՃԱՆԱՊԱՐՀԱՅԻՆ ԵՐԹԵՎԵԿՈւԹՅԱՆ ՆՇԱՆՆԵՐ ԱՐԳԵԼՈՂ ՆԱԽԱԶԳՈւՇԱՑՆՈՂ ԹԵԼԱԴՐՈՂ ՍՊԱՍԱՐԿՄԱՆ ԱՌԱՎԵԼՈւԹՅԱՆ ՏԵՂԵԿԱՏՈւ-ՑՈւՑԻՉ

alt: ԱՐԳԵԼՈՂ ՆՇԱՆՆԵՐ Մուտքն արգելված է ? Վազանցն արգելված է ? Ձայնային ազդանշան տալն արգելված է ? Առավելագույն արագության սահմանափակում ?

alt: ՆԱԽԱԶԳՈւՇԱՑՆՈՂ ՆՇԱՆՆԵՐ Երեխաներ Հետիոտնային անցում ? ? Ճանապարհային աշխատանքներ ? Կտրուկ վայրէջք ?

alt: ԹԵԼԱԴՐՈՂ ՆՇԱՆՆԵՐ Երթևեկությունն ուղիղ Շրջանաձև երթևեկություն ? ? Արգելքի շրջանցումն աջից ? Երթևեկությունն ուղիղ կամ դեպի աջ ?

alt: ՍՊԱՍԱՐԿՄԱՆ ՆՇԱՆՆԵՐ Առաջին բուժօգնության կետ Հանգստի վայր ? ? Խմելու ջուր ? Հյուրանոց կամ մոթել ?

alt: ՏԵՂԵԿԱՏՈւ-ՑՈւՑԻՉ ՆՇԱՆՆԵՐ Ավտոբուսի կամ տրոլեյբուսի կանգառի տեղ Կայանման տեղ ? ? Հետադարձի տեղ ? Բնակավայրի սկիզբ ?

alt: ԱՌԱՎԵԼՈւԹՅԱՆ ՆՇԱՆՆԵՐ Գլխավոր ճանապարհ ? Զիջեք ճանապարհը ? Հատում երկրորդական ճանապարհի հետ ? Գլխավոր ճանապարհի վերջ ? ԹԱԼԻՆ TALIN

alt: ԱՆՎՏԱՆԳ ԵՐԹԵՎԵԿՈւԹՅՈւՆ

description:
ԱՆՎՏԱՆԳ
ԵՐԹԵՎԵԿՈւԹՅՈւՆ

title: ПДД


file_name: ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԻ ԲԱՂԿԱՑՈՒՑԻՉ ՄԱՍԵՐ.pptx

alt: Ողջու~յն: Ես ՄԱԼՎԻՆԱ ՇԱՀՎԵՌԴՅԱՆՆ եմ: Սովորում եմ Վանաձորի №18 միջնակարգ դպրոցի 6-րդ դասարանում: Սիրով ձեզ կներկայացնեմ համակարգչի բաղկացուցիչ սարքերը:

alt: ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԻ ԲԱՂԿԱՑՈՒՑԻՉ ՄԱՍԵՐ

description: ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԻ ԲԱՂԿԱՑՈՒՑԻՉ ՄԱՍԵՐ

alt: ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ ԱՖՈՐԻԶՄՆԵՐ ԻՆՏԵՐՆԵՏԻ ՄԱՍԻՆ Արագ ինտերնետը այն է, երբ ավելի լավ է բեռնել ֆայլը նորից, քան փնտրել համակարգչում: Ոչինչ ավելի լավ չի սովորեցնում մեզ լինել…

description:
ՀԵՏԱՔՐՔԻՐ ԱՖՈՐԻԶՄՆԵՐ ԻՆՏԵՐՆԵՏԻ ՄԱՍԻՆ

Արագ ինտերնետը այն է, երբ ավելի լավ է բեռնել ֆայլը նորից, քան փնտրել համակարգչում:
Ոչինչ ավելի լավ չի սովորեցնում մեզ լինել համբերատար, քան 64 Կբ/վ արագությամբ ինտերնետը:

alt: ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ՍԱՐՔԵՐ Համակարգչի հիմնական սարքերն են՝ մոնիտոր, համակարգային բլոկ, ստեղնաշար, մկնիկ։ Բոլոր սարքերը միանում են համակարգային բլոկին։ Համակարգչի սարքավորումները բաժանվում են հետևյալ խմբերի՝ արտածման սարքեր,…

description:
ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ՍԱՐՔԵՐ

Համակարգչի հիմնական սարքերն են՝ մոնիտոր, համակարգային բլոկ, ստեղնաշար, մկնիկ։ Բոլոր սարքերը միանում են համակարգային բլոկին։ Համակարգչի սարքավորումները բաժանվում են հետևյալ խմբերի՝
արտածման սարքեր,
մշակող սարքեր
հիշող սարքեր։

alt: ՀԱՄԱԿԱՐԳԻՉՆԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

description: ՀԱՄԱԿԱՐԳԻՉՆԵՐԻ  ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

alt: էկրան մկնիկ ստեղնաշար համակարգային բլոկ

description:
էկրան

մկնիկ

ստեղնաշար

համակարգային  բլոկ

alt: ՍՏԵՂՆԱՇԱՐ Ստեղնաշարը համակարգչի բաղկացուցիչ սարք , բաղկացած տառերից և թվերից: Ստեղնաշարը համակարգչի ներածման սարքերից է: Ստեղների դասավորությունը կոչվում է QWERTY:

alt: ԱՆՎԱՆԱԿԱՊ Ստեղները կարգով շարված Տողի նման դասավորված Երբ ցանկանանք ինֆորմացվել Ղեկավարվել ,առաջնորդվել Նախ պիտի լավ տիրապետենք Աշխատանքը հեշտ կատարենք Շրջանառվող փաստ ու նյութեր Ամեն մի…

description:
ԱՆՎԱՆԱԿԱՊ

Ստեղները կարգով շարված
Տողի նման դասավորված
Երբ ցանկանանք ինֆորմացվել
Ղեկավարվել ,առաջնորդվել
Նախ պիտի լավ տիրապետենք
Աշխատանքը հեշտ կատարենք
Շրջանառվող փաստ ու նյութեր
Ամեն մի նոր տեղեկություն
Րոպեական մենք կգտնենք;

alt: Համակարգչային մկնիկը սարք է նախատեսված էկրանի գրաֆիկական պատկերների հեռակառավարման համար։ Մկնիկները լինում են 2 կամ 3 կոճակներով, որոնցից երկուսը լիովին բավարարում են օգտագործողի աշխատանքին։ ՄԿՆԻԿ

alt: ԱՆՎԱՆԱԿԱՊ Մկնիկը մաս համակարգչի Կուրսորը նրա ձեռքի տեսք ունի, Նա արագ շարժվում,դես ու դեն գնում, Ինչ-որ ուզենք շտապ գտնում Կարճ ժամանակում մեզ միշտ գոհացնում ;

alt: ՄՈՆԻՏՈՐ Մոնիտոր - համակարգչային սարքավորում է, որը նախատեսված է տեքստային և գրաֆիկական ինֆորմացիան էկրանին արտածելու համար։ Մոնիտորները սովորաբար լինում են գունավոր, չնայած համակարգչային տեխնոլոգիաների զարգացման…

description:
ՄՈՆԻՏՈՐ

Մոնիտոր - համակարգչային սարքավորում է, որը նախատեսված է տեքստային և գրաֆիկական ինֆորմացիան էկրանին արտածելու համար։ Մոնիտորները սովորաբար լինում են գունավոր, չնայած համակարգչային տեխնոլոգիաների զարգացման ավելի վաղ էտապում կային նաև միագույն մոնիտորներ։

alt: ԱՆՎԱՆԱԿԱՊ Մոնիտորը էկրանն է մեր Որտեղ պարզ ու հստակ տեսնում Նորություններն ենք իմանում Ինֆորմացիան շտապ գտնում Տեղեկություն ճիշտ հավաքում Որ մեր գտած ամեն մի կայք…

description:
ԱՆՎԱՆԱԿԱՊ

Մոնիտորը էկրանն է մեր
Որտեղ  պարզ ու հստակ տեսնում
Նորություններն ենք իմանում
Ինֆորմացիան  շտապ գտնում
Տեղեկություն ճիշտ հավաքում
Որ մեր գտած ամեն մի կայք
Րոպե-րոպե մեզ շատ է պետք ;

alt: ՀԱՄԱԿԱՐԳԱՅԻՆ ԲԼՈԿ Համակարգային բլոկը համակարգչի բաղկացուցիչ մասն է;

alt: ՎԵՐՋ

description: ՎԵՐՋ

title: Computer parts


file_name: 4 класс Варкрафт.pptx

alt: «Masters World of Warcraft»

description: «Masters World of Warcraft»

description:
Правила игры

		Каждый ученик играет за себя, возможны объединения в группы (гильдии) по желанию (до трех человек). Каждая команда выбирает себе название, исходя из темы.
		За выполненные задания, победитель (кто выполнит быстрее) получает баллы, а так же повышает свой уровень.
4 уровня:
1. Starter
2. Advanced
3. Intermediate
4. Master
		Учащиеся получают уровень от количества выполненных правильных заданий.
		Если ученик достигает уровня 3, имеет право выставить тему на голосование для следующей игры.

description:
Расы

Альянс (люди, гномы) – при победе +0,5 балла
Ночные эльфы – при поражении +0,2 балла
Орда (орки, гоблины) – при победе +1 балл, при поражении -0,2 балла
Нежить (отрекшиеся, тролли) – при победе +0,6 балла, при поражении -0,2 балла

alt: Приступим к игре...

description: Приступим к игре...

alt: Мы с вами знаем, что Вселенная

description: Мы с вами знаем, что Вселенная Warcraft безгранична, в ней существует множество миров. Мы посетим лишь некоторые из них, и сейчас портал отправит нас в мир Азерота, туда, где происходит большая часть событий игр Warcraft.

description:
Штормград

		Портал отправил нас в великий город –столицу королевства Азерот – Штормград, повидавший не одну войну Альянса и орды. Нам скорее хочется увидеть его величие, посмотреть на достопримечательности и на места былых сражений, а так же на памятники героям, однако стражник не пускает нас, пока мы не решим следующую задачу…

description:
Дополни таблицу неправильных глаголов, вписав их вторую форму.

1 форма (настоящее время)

do

drink

go

come

see

have

give

send

write

read

did

drank

went

came

saw

had

gave

sent

wrote

read

2 форма (прошедшее время)

description: Теперь, когда мы успешно справились с заданием стражника, мы можем осмотреть все окрестности Штормграда, а так же взять напрокат маунтов – животных-перевозчиков, чтобы насладиться панорамой города и отправиться дальше навстречу приключениям!

description: Наше путешествие приводит нас в северное королевство Лордерон, туда, где когда-то молодой принц Артас, борющийся с чумой на его земле, стал жертвой западни Короля Лича, который вынудил его взять Фростморн и встать на темную сторону. Здесь остались лишь руины былого могущества.

description:
	Здесь практически не осталось людей, воздух наполнен запахом гнили и кислоты, вокруг ничего нет кроме руин. Неужели мы заблудились?

Но тут, откуда не возьмись, появляется старец-маг, который выглядит очень необычно – синяя кожа, почти фиолетовая, серебряные волосы и длинные уши. Это ночной эльф, который прибыл в эти земли за ингредиентами для магических зелий. Он говорит, что может подсказать нам дорогу и даже перенеси нас через портал, если мы выполним следующее задание.

description:
Сделай следующие предложения в прошедшем времени отрицательными и переведи их на русский язык

I did my homework yesterday.

didn’t do. Я не сделал мою домашнюю работу вчера.

My mother made a breakfast.

Didn’t make. Моя мама не приготовила завтрак.

Sam went for a walk.

Didn’t go. Сэм не ходил на прогулку.

My friends liked to wait for me when I came late.

Didn’t like. Мои друзья не любят ждать меня, когда я опаздываю.

alt: После того, как мы выполнили задание, маг тихонько посмеялся и открыл нам портал, в который мы с радостью шагнули в надежде убраться подальше от мертвых…

description:
	 После того, как мы выполнили задание, маг тихонько посмеялся и открыл нам портал, в который мы с радостью шагнули в надежде убраться подальше от мертвых земель, не подозревая, где окажемся…

ЗАПРЕДЕЛЬЕ
Выжженная пустынная земля, острые скалы, постоянная темнота и зловещий смрад – вот, что ждало нас по ту сторону портала. Проклятая земля, дом нежити, орков, кровавых эльфов и прочих страшных существ. Скверна поглотила здесь практически все.

description:
		Мертвую тишину нарушают приближающиеся звуки скрежета металла, чьих-то зубов и рычания, а мы спешим тем временем укрыться в еле заметной пещере, ведущей в подземелье.

В подземелье холодно и сыро, мерцает голубой свет и даже факелы не горят. Оно больше напоминает какой-то заброшенный зал замка. С замирающем сердцем мы идем вперед, однако тут нам навстречу выбегает с поднятым мечом  гном-воин, который не верит, что мы не причиним ему вреда и задает нам следующую задачу.

description:
Задайте вопрос (специальный), используя вопросительные слова:

	What (Что?)
	When (Когда?)
	How (Как?)
	Why (Почему?)
	Where (Где?)

alt: После этого гном успокоился и объяснил, что он повстанец и их команда выходит по нескольку раз в день и борются с нечистью и орками, а…

description: После этого гном успокоился и объяснил, что он повстанец и их команда выходит по нескольку раз в день и борются с нечистью и орками, а здесь их убежище. Затем он отвел нас к своим друзьям, которые нарисовали нам карту до портала. Мы немного отдохнули и отправились в путь…

alt: Дорога была нелегкой, воздуха было очень мало, жара нагнетала, но тут мы все услышали один голос, который спрашивал нас о том, хотим ли мы вернутся…

description:
		Дорога была нелегкой, воздуха было очень мало, жара нагнетала, но тут мы все услышали один голос, который спрашивал нас о том, хотим ли мы вернутся домой. Если да, то нам нужно было выпить немного зеленой воды из реки, кипящей и шипучей.
		Обуял нас злой демон, сразу решили мы, и, не обращая внимания, двинулись дальше. Впереди перед нами стояли огромные врата, но они были закрыты, именно туда нам и надо было попасть. На вратах были надписи – это загадка, нужно расположить правильно руны, и тогда врата откроются!

alt: How _______ apples in the fridge? 2)

description:
much

many

any

some

1) How _______   apples in the fridge?

2) I need _______ coffee.

3) Did you bye ________ clothes?

4) I don’t need _______ chocolate for this cake.

description: Когда мы справились с заданием, портал открылся и вернул нас на Землю, цветущую, теплую и такую спокойную по сравнению с фантастическим, волшебным миром вселенной Warcraft. Это приключение заставило нас задуматься о многом, мы увидели много интересного, опасного и справились со многими трудностями, теперь мы по-настоящему герои!

alt: The End

description: The End

title: Квест по вселенной Warcraft для учащихся 4-ого класса


file_name: удвоенные согласные.pptx

description: Класс-клас, руский-русский, группа-група.

alt: Слова с удвоенными согласными.

description:
Слова с удвоенными согласными.

Класс, шоссе, антенна, килограмм, суббота, ванна, Римма, Эммма, Инна, Анна.

alt: Прочитайте стихи и попытайтесь сформулировать правило переноса слов с удвоенными согласными буквами

alt: Перенос слов по слогам я – ма,

description:
Перенос слов

по слогам

я – ма, Зо – я

Ан – на

Ь, Ъ, Й

description:
Упр.213

Рас-сказ, класс, грипп, жуж-жит, хок-кей, суб-бота, шос-се, ал-лея.

alt: алея аллея 6

description:
алея     аллея

6

description:
Алея – алеть – становиться алым (ярко-красным)

Аллея – дорога с рядами деревьев, посаженных  по обеим её сторонам.

7

title: Презентация по русскому языку. По теме :" Удвоенные согласные"


alt: Устный счёт по математике Презентацию составила учитель начальных классов

description:
Устный счётпо математике

Презентацию составила учитель начальных классов
Аблямитова Г.Ш.

description:
4

3

6

10

5

.

:

.

:

.

9

64

10

8

9

+

:

+

:

=

=

?

description:
29

41

+

:

10

7

+

:

2

+

1

+

12

:

2

+

65

.

1

=

=

?

alt: Задача на движение За 2 часа велосипедист проехал 18 км

description:
Задача на движениеЗа 2 часа велосипедист проехал 18 км. Сколько километров он проедет за 3 ч с той же скоростью?

СКОРОСТЬ

ВРЕМЯ

РАССТОЯНИЕ

? км/ч

2 часа

18 км

? км/ч

3 часа

 ?

alt: S : t = V V . t =

description:
S : t = V               V .  t  = S

Решение:

1) 18 : 2 = 9 (км/ч) – скорость;

2) 9 . 3 = 27 (км)

Ответ:  27 км велосипедист пройдёт с той же скоростью за 3 часа.

description:
Считаем устно:

16200 + 800

700 + 14300

8400 + 1600

(600 + 800) : 2

(2200 – 400) : 9

(4000 + 2400) : 8

description:
Считаем устно:

: 10

400

1500

990

7070

1100

6850

alt: Сколько на этом чертеже треугольников? 5 6 7 8

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

Сколько всего прямоугольников в квадрате, разделённом на 4 части?

9

title: Презентация по математике на тему Устный счёт


file_name: Презентация раскраска.pptx

alt: Автор работы Вильман Лидия Геннадьевна

description:
Автор работы Вильман Лидия Геннадьевна
Воспитатель
1 квалификационной категории
МАОУ «Прогимназия Кристаллик»
Саратов
2020

Электронное учебное занятие
с использованием дистанционных
образовательных технологий.

Интерактивная раскраска в программе Microsoft Office Power Point.
Геометрические фигуры.

alt: Ни угла, ни стороны, А родня – одни блины

description: Ни угла, ни стороны,А родня – одни блины.

alt: Если взял бы я окружность, С двух сторон немного сжал,

description: Если взял бы я окружность,С двух сторон немного сжал,Отвечайте дети дружно —Получился бы …

alt: Не овал я и не круг, Треугольнику я друг,

description: Не овал я и не круг,Треугольнику я друг,Прямоугольнику я брат,Ведь зовут меня...

alt: Встал квадрат на уголок – Ткнулся носом в потолок

description: Встал квадрат на уголок –Ткнулся носом в потолок.Вверх он рос еще дней пять.Как теперь его назвать?

alt: Шесть тупых углов внутри На фигуре рассмотри

description: Шесть тупых углов внутриНа фигуре рассмотриИ представь, что из квадратаПолучили его брата.Слишком много здесь углов,Ты назвать его готов?

description: Назови, на какую геометрическую фигуру похожа книга.

description: Назови, на какую геометрическую фигуру похожа тарелка.

alt: Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, -

description: Три вершины тут видны,Три угла, три стороны, -Ну, пожалуй, и довольно! -Что ты видишь? - ...

description: Назови, на какую геометрическую  фигуру похожа косынка.

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

description:
Источники:

1.https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5865283952823408615&parent-reqid=1591276446500029-473303821954166675000122-production-app-host-vla-web-yp-336&path=wizard&text
2.https://aababy.ru/zagadki/detskiy-mir/zagadki-pro-geometricheskie-figury
3.https://obrazovatikus.ru/publ/zagadki-pro-geometricheskie-figuryi.html
4.https://nukadeti.ru/raskraski/jozhik-osenyu
5.http://paintnet.ru/

title: Интерактивная раскраска "Геометрические фигуры".


file_name: Тест по теме «Глагол to be в Present Simple.pptx

description:
Тест по теме «Глагол to be в настоящем простом времени»

Выполнил учитель английского языка МБОУ Позднеевская СОШ Кумсков Ф.А.

alt: Boris ___at home. is Denis and

description:
Boris ___at home.

is

Denis and Ann _____ students.

are

I ____ 20 years old.

am

Where ____you from?

are

Nick ____ busy now.

is

description:
We ___ children.

are

They ___ in the car.

are

My father___ from Rostov-on-Don.

is

Manchester and London ___ cities in England.

are

I ____ 11 years old.

am

Susan ___ in class 6.

is

alt: You ___ my best friend. Alex &

description:
You ___ my best friend.

Alex & Kate  ___ in the same class.

are

are

_____ you a student?

Are

This ___ my sister.

is

I ___ very sorry.

am

title: Тест глагол to be в Present Simple


file_name: Правописание окончаний сущ в Д.п..ppt

alt: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 4 КЛАСС (УМК «ШКОЛА

description:
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
4 КЛАСС
 (УМК «ШКОЛА РОСИИ»)
ТЕМА УРОКА:
ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ
 ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.

Холодилова Светлана Борисовна
ГБОУ СОШ №47

alt: Красиво писать – красоту творить »

description:
«Красиво писать – красоту творить».

Минутка чистописания

alt: ? сентя́брь

description:
?

сентя́брь

alt: ? октя́брь

description:
?

октя́брь

alt: ? Ноя́брь

description:
?

Ноя́брь

alt: ? декáбрь

description:
?

 декáбрь

alt: ? янвáрь

description:
?

янвáрь

alt: феврáль ?

description:
феврáль

?

alt: ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

description:
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

                                      Д.п.
Гости князю поклонились.
                                                                                Д.п.
Воротился старик ко старухе.
                                                  Д.п.
Гости к пристани идут.
                                                                                Д.п.
Вот пошёл он к синему морю.

Задание:
Спишите предложения, у выделенных существи-тельных  определите падеж  и выделите окончания

ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

alt: ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ по пригорку

description:
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

по пригорку

alt: ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ к лесной тропинке

description:
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

к лесной тропинке

alt: ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ по широкому шоссе

description:
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

по широкому шоссе

alt: ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ по траве

description:
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

по траве

alt: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ПОЧЕМУ В УКАЗАННЫХ

description:
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

ПОЧЕМУ В УКАЗАННЫХ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ РАЗНЫЕ ОКОНЧАНИЯ, ХОТЯ СТОЯТ ОНИ В ОДНОМ ПАДЕЖЕ?

alt: ТЕМА УРОКА: ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ

description:
Вспомните алгоритм.

1. Определить склонение.
2. Определить падеж.
3. Вспомнить окончание существительного в этом склонении и падеже.

description:
ДЕВИЗ РАБОТЫ В ГРУППЕ

«Вместе не трудно,Вместе не тесно,Вместе легкоИ всегда интересно!»

alt: ЗАПОМНИ! Д. п. Вопросы: кому? чему?

description:
ЗАПОМНИ!

Д. п.

Вопросы: кому? чему?

Предлоги: к, по.

1 скл.

2 скл.

3 скл.

- е

- у, - ю

- и

description: Прочитайте. Определите, в каких словосочетаниях имя существительное употреблено в дательном падеже, выпишите соответствующую букву в столбике. Составьте из данных букв слово.

description:
-Чему вы научились сегодня на уроке?
-Что нового вы узнали об окончаниях существительных в дательном падеже?
-За что вы можете похвалить себя и своих одноклассников?

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: СТР. 114 УПР

description:
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ:
СТР. 114
УПР. 211

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description: СПАСИБО ЗА УРОК

title: Презентация на тему: "Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже".


description:
Тема: Сумма углов треугольника и            многоугольника. Внешние углы            треугольника.

Первое мартаДистанционное обучение

Презентацию подготовил:Попов Дмитрий Сергеевич

description:
Сумма углов треугольника

Сумма углов треугольника равна 180
А+В+С=180

А

В

С

description:
Дано:    треугольник   АВС
Доказать: А+В+С=180
Доказательство:
1. Пусть АВС данный треугольник.
2.Проведем через вершину В прямую а II АС,  3.1и4;3и5-накрест лежащие.
4.Поэтому1=4;3=5.4+2+5=180,
        а значит 1+2+3=180
Следствие:
у любого треугольника
хотя бы два угла острые

А

В

С

а

1

3

2

4

5

description:
ВНЕШНИЙ УГОЛ

Угол смежный с каким-нибудь углом треугольника называется внешним углом треугольника  __  4

А

В

С

4

1

2

3

Д

alt: Теорема: Свойство внешнего угла

description:
Теорема: Свойство внешнего угла

Внешний угол треугольника равен сумме двух углов треугольника, не смежных с ним:  4=1+2

А

В

С

4

1

2

3

description:
Доказательство:

1.Пусть АВС- данный треугольник.
2.По теореме о сумме углов треугольника 1+2+3=180
3. Отсюда следует, что 1+2=180-3, следовательно 4=1+2

alt: ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ ОСТРОУГОЛЬНЫЙ

description:
ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ

ОСТРОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК
             ( все углы острые)

А

В

С

description:
ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКА

Тупоугольный треугольник
  (один из углов тупой, два других острые)

А

В

С

description:
ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКА

Прямоугольный треугольник
(один из углов прямой, а два других острые)
                         АВ,АС катеты
                         ВС гипотенуза

А

В

С

description:
Многоугольник – это простая замкнутая ломаная линия и конечная часть плоскости, которую она ограничивает.

С

В

D

A

E

A, B, C, D, E – вершины;AВ, BС, CD, DE, АЕ – стороны; AС, АD, BE, BD, CЕ – диагонали.

 Понятие многоугольника

alt: Задание 1. (Запиши только ответ)

description:
Задание 1. (Запиши только ответ)

  Чему равна градусная мера угла А, если треугольник АВС прямоугольный?

alt: Задание 3. (Запиши только ответ)

description:
Задание 3. (Запиши только ответ)

  По рисунку найдите угол N треугольника FNA.

alt: Задание 3. (Запиши только ответ)

description:
Задание 3. (Запиши только ответ)

 Чему равна градусная мера угла С, если треугольник АВС равнобедренный с основанием АВ и угол В = 15°?

description:
Задание 4. (Запиши краткое решение задачи)

  В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС и углом В, равным 68°, проведена высота АК. Найдите угол КАС.

alt: Задание 5. (Запиши только ответ)

description:
Задание 5. (Запиши только ответ)

  Найди сумму углов выпуклого пятиугольника.

description:
Задание 6. (Запиши полное решение задачи)

  В равнобедренном треугольнике МКН с основанием МН проведена биссектриса МР. Найдите угол МРН, если угол Н=50°.

alt: Желаю успехов в выполнении работы!

description: Желаю успехов в выполнении работы!

intro: Презентация к уроку геометрии в 7 классе "Сумма углов треугольника и многоугольника. Внешние углы треугольника"


file_name: Профсоз - это я.pptx

description: Республиканский конкурс                                                                                «Лучший профсоюзный лидер -  2022 г.»

alt: Мой профсоюз- мое призвание!»

description:
«Мой профсоюз- мое призвание!»

Магомедова Мадинат Вазуевна.

председатель первичной профсоюзной организации
МКОУ  «Чонтаульская СОШ№1»
Кизилюртовский район.

alt: Первичная профсоюзная организация

description: Первичная профсоюзная организация МКОУ «Чонтаульская СОШ №1»

description:
Визитная карточка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Чонтаульская средняя общеобразовательная школа №1»

368111, Республика Дагестан, Кизилюртовский район, селение Чонтаул, ул.Гимбатова 8

+7(929)-875-88-32,
+7(938)-800-33-55

E-mail	patimat.kerimova@bk.ru

alt: Визитная карточка Директор - Магомедов

description:
Визитная карточка

Директор - Магомедов Абдурахман Мусаевич
Количество работающих в учреждении -105
В том числе пед.работников -83
Тех.персонала- 22
Численность членов Профсоюза,состоящих на профсоюзном учёте - 105

alt: ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА. ФИО. Магомедова

description:
                 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА.

ФИО.  Магомедова Мадинат Вазуевна
Образование: г.Буйнакский педагогический колледж.
Занимаемая должность – учитель родного языка и литературы.
Общий стаж работы – 33 года
Педагогический стаж работы – 33 года
Стаж работы председателем первичной профсоюзной организации в МКОУ»Чонтаульская СОШ №1» – 6 лет

description:
Уровень квалификации - высшая квалификационная категория
Поощрения и награды –
Грамоты Управления образования, администрации района
Увлечения вне профессиональной сферы – цветоводство,
 спорт, фотографии и кулинария.

alt: Есть проблемы?Не тяни! В профсоюз скорей иди!

description: Есть проблемы?Не тяни!В профсоюз скорей иди!

description:
«Государство – на всех уровнях – обязано оказывать содействие профсоюзным организациям в отстаивании трудовых прав граждан». (В.В.Путин.)

«

alt: Состав профсоюзного комитета.

description:
Состав профсоюзного комитета.

                      МКОУ «Чонтаульская СОШ № 1»
Члены профкома:

№

1.

Магомедова Мадинат Вазуевна

Председатель ППО

2.

Алидибирова Хатимат Касумовна

Заместитель председателя ППО

3.

Терикова Марина Телекамовна

 Комиссия по организационной работе

4.

Магомедова Унайзат Магомедовна

Комиссия по культурно – массовой работе

5.

Магомедов Абдула Абдулаевич

Уполномоченный по охране труда.

6.

Ханбиева Рита Садылхановна

Внештатный инспектор труда

7.

Хакимов Джамал Ширавович

Комиссия по  спортивной работе

8.

Хашимова Марьям Хамитовна

Комиссия по работе с молодежью

9.

Рамазанова Яха Иманпашаевна

Комиссия по жилищно-  бытовым вопросам

alt: Профсозные собрания

description: Профсозные     собрания

alt: Мы едины в творчестве, в идеях и делах

description:
Мы едины в творчестве, в идеях и делах.

             Профсоюзный комитет

description:
ЗАЧЕМ НАМ НУЖЕН ПРОФСОЮЗ.

Защита прав учителей, отдых, лечение-
основная  задача профсоюза.

description: Каждый член Профсоюза имеет достойное место для работы.

alt: ТЕСНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С АДМИНИСТРАЦИЕЙ

description:
ТЕСНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С АДМИНИСТРАЦИЕЙ ШКОЛЫ.

Как профсоюзный лидер, я активно сотрудничаю и взаимодействую с администрацией школы в рамках социального партнёрства по следующим вопросам:

 подготовки и заключения коллективного договора, а также осуществления контроля за его выполнением;

оплаты и охраны труда, установления режима рабочего времени и времени отдыха;

аттестации;

соблюдения социальных льгот и гарантий, трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, в соответствии со ст.370 ТК  РФ.

alt: Направления деятельности профсоюза

description:
Направления деятельности профсоюза.

Посещение музеев , театров,
выставок,
концертов, кинотеатров.

alt: Направления деятельности профсоюза

description:
    Направления деятельности профсоюза

Посещение с учащимися и    педагогами
      театра

alt: Направления деятельности профсоюза

description:
Направления деятельности профсоюза

Посещение детей – инвалидов на дому в новогодних костюмах.

description: Участие членов профсоюза в спортивных мероприятиях района.1-место по волейболу  в районе среди пед.работников.

alt: Направления деятельности профсоюза

description:
 Направления деятельности профсоюза.Участие в акции «За наших».

-Размах терроризма настолько широк, что  для него не существует никаких государственных границ.  В это непростое время мы должны объединиться и поддерживать политику президента России по борьбе с терроризмом, чтобы спокойно жить, учиться и работать.

alt: НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПРОФСОЮЗНОЙ

description: НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ и деятельность комиссии.

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

Постоянная работа по обновлению информационного стенда первичной профсоюзной организации.

Актуальная информация о работе первичной профсоюзной организации всегда на виду.

Спортивно - массовое   мероприятие. «День здоровья».

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

Организация культурно-массовой работы в коллективе.

Встречаем Новый год
в новогодних костюмах.

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
    ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

Организация культурно-массовой работы в коллективе.

Вот как мы отмечаем школьные праздники!

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
 ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

-Размах терроризма настолько широк, что  для него не существует никаких государственных границ.  В это непростое время мы должны объединиться и поддерживать политику президента России по борьбе с терроризмом, чтобы спокойно жить, учиться и работать.

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
             ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

Отдых на природе

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

Долгие годы желаем прожить,
Вечно любить и любимыми быть,
В жизни заботы и горя не знать –
Вот что хотим мы Вам пожелать.

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

Субботник,
посвящённый
Всемирному дню охраны труда.

Участие в субботниках по благоустройству территории школы.

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА. .

Работа с молодёжью (вовлечение в профсоюз, оказание помощи и т.д.).

alt: Направления деятельности профсоюза

description:
Направления деятельности                  профсоюза.

Поддержка ветеранов труда, всех тех, кто трудился  с нами.
Участие в педагогических советах.
Поздравления юбиляров, первоклассников.
Комиссии по аттестации педагогов на первую и высшую квалификационную категорию.
Распределении стимулирующей части фонда заработной платы.
Комиссии по распределению педагогической нагрузки на очередной учебный год.
Отмечаем 1 сентября, День учителя, Новый год, 23 февраля, 8 марта и окончания учебного года.

alt: ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА

description:
 ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПРОФКОМА.

Конкурсная активность (участие в мероприятиях райкома, обкома профсоюза.).

Информационный стенд, подготовленный к участию в смотре –конкурсе на лучший профсоюзный уголок , организованном райкомом профсоюза.

alt: Мы вместе, мы едины и готовы к новым трудовым успехам!

title: Презентация "Профсоюз - моё призвание"


alt: Жизнь и творчество

description: Жизнь и творчество                    Льва    Николаевича   Толстого

alt: Лев Николаевич Толстой 1828-1910

description: Лев Николаевич Толстой                     1828-1910

description: В Ясной Поляне Л. Н. Толстой родился и прожил более 50 лет.

alt: Дом в Ясной Поляне.

description: Дом в  Ясной  Поляне.

description:
Лев Николаевич и Софья Андреевна в кабинете

Толстой за работой

alt: Школа для крестьянских детей

description:
Школа для крестьянских детей

В 1859  открыл в деревне школу для крестьянских детей, помог устроить более 20 школ в окрестностях Ясной Поляны, и это занятие настолько увлекло Толстого, что в 1860 он вторично отправился за границу, чтобы знакомиться со школами Европы.

alt: Народная школа

description: Народная школа

alt: Книги для детей

description: Книги для детей

alt: Лев Толстой в кругу родных

description: Лев Толстой в кругу родных

alt: Л.Н. Толстой Ежели бы мне сказали, что то, что я напишу будут читать теперешние дети лет через двадцать и будут над ним плакать и смеяться…

description:
Л.Н. Толстой

Ежели бы мне сказали, что то, что я напишу будут читать теперешние дети лет через двадцать и будут над ним плакать и смеяться , я бы посвятил ему всю свою жизнь и все свои силы.

intro: Презентация к уроку литературного чтения в начальной школе поможет познакомиться ученикам с личностью великого русского писателя.

title: Лев Николаевич Толстой. Жизнь и творчество


description:
Истина открывается тем, кто её разыскивает.
 Д.И.Менделеев

description:
Повторение
Какие числа называются противоположными?
Назовите число, противоположное 4 .
Назовите число, противоположное -9
Назовите число, противоположное 0 .
Назовите число, противоположное  самому себе.
Среди чисел:

-276;

124;

-321;

62;

9;

-1;

1;

-7;

-9;

8;

Найдите:
Положительные
Отрицательные
Противоположные
Целые

-54

+(+54)

-(- 54)

description:
а)  - х = 67

б)  - а = 0,4

в)  - у = - 1,23

х = - 67

а = - 0,4

у = 1,23

Решите уравнение

description:
Найдите значения выражения:
-(-(-(-1)))

-(-(-(-(-13))))

-(-(-8))

Найдите значения выражения:
-(-с), если с=2,3 ; -4¼

-(-(-а)), если а = -12,3 ;  7½

Каким будет число –в, если                          в – отрицательное число;                  в=0;                                                                в – число положительное.

alt: Прочитайте записи 12 ϵ N 24 ϵ Z 0 ϵ

description:
Прочитайте записи

12 ϵ N
24 ϵ Z
0 ϵ N
-5,8 ϵ Z
¾ ϵ N
0 ϵ Z
Какие записи неверные?

alt: Ответ: 5 3 4 На прямой отмечены точки

description:
Ответ:  5  3  4

На  прямой  отмечены  точки  А, В, С.  Установите  соответствие  между  точками  и  их  координатам,  в  таблице  под  каждой  буквой  укажите  номер соответствующей  координаты

Готовимся к  ВПР

5

4

3

description:
0

1

-1

х

М

У

Найдите на координатной прямой точки

Л

Ь

(- 2)

Д

О

К

А

description:
,,

Д

,

Модуль – modulus-

в  переводе с латинского -

мера, размер

description:
повторение

1. Что такое модуль числа?
2. Может ли модуль числа быть отрицательным числом?
3. Бывает ли у числа два модуля?
4. Бывают ли числа с одинаковыми модулями?
6. Запишите модуль числа 76, используя символическое обозначение.
7. У какого числа модуль равен 1,8?
8. У какого числа модуль равен -4,2 ?

alt: 10.02.2024 Классная работа. Модуль числа.

description:
Выполните самостоятельно №61 из учебника, а затем проверьте ответы:

|81|=81                   |-2    |=2
|1,3|=1,3                 |-52|=52
|-5,2|=5,2                |0|=0
|  |=                         |-  |=

description:
Запишите расстояние от точек до начала отсчёта, используя знак модуля

О

1

5

-5

-2

3

В

С

А

К

|-5|=5

|-2|=2

|3|=3

|5|=5

description:
№67 Запишите все числа, имеющие модуль:  а)26

|-26|=26

|26|=26

Выполните задание по образцу

alt: №64 д,е,ж,з Работа у доски

description:
№64 д,е,ж,з

Работа у доски

description:
Назовите числа в порядке возрастания их модулей:
                6,4;  -5,8;  3,9;   -7,1;  0

0;  3,9;  -5,8;  6,4;  -7,1

Запишите числа в порядке убывания  их модулей:
                7,3;  -4,5;  5,9;  -8,1;  0

-8,1;  7,3;  5,9;  -4,5;  0

description:
Самостоятельная работа

Дополнительное задание

Сколько целых чисел расположено между числами -9 и +10?

alt: Итог урока Теперь я знаю, что…

description:
Итог урока

Теперь я знаю, что….
Я научился…
При выполнении заданий нужно обратить внимание на …

alt: Домашнее задание П 28, определение модуля повторить №64 и,к,л,м, №79г,д,ж,з №81

intro: Презентация содержит материал для повторения, задание ВПР, задания для самостоятельной работы с учебником Н.Я.Виленкина и задания для контролирующей самостоятельной работы

title: Презентация к уроку математики в 6 классе "Модуль числа"


file_name: Параллельность прямой и плоскости в пространстве.pptx

alt: Параллельность прямых и плоскостей в пространстве: параллельность прямой и плоскости

description:
Расположение прямой и плоскости в пространстве.

Прямая принадлежит плоскости.

alt: Прямая параллельна плоскости. Прямая и плоскость называются параллельными , если они не имеют общих точек

description:
Прямая параллельна плоскости.
Прямая и плоскость называются параллельными, если они не имеют общих точек.

alt: А В С D D1 С1 В1 А1 Назовите прямые, параллельные данной плоскости

alt: Прямая пересекает плоскость

description: Прямая пересекает плоскость

description:
Теорема признак параллельности прямой и плоскости

    Если прямая, не принадлежащая плоскости, параллельна какой – нибудь прямой в этой плоскости, то она параллельна и самой плоскости.

description:
Утверждения, используемые при решении задач

Если плоскость проходит через данную прямую, параллельную другой плоскости, и пересекает эту плоскость, то линия пересечения плоскостей параллельна данной прямой.
Если одна из двух параллельных прямых параллельна данной плоскости, то другая прямая либо тоже параллельна данной плоскости, либо лежит в этой плоскости.

alt: A B C 𝛼 E F

description:
A

B

C

𝛼

E

F

alt: N 𝐴𝐷𝑀 𝐴𝐴𝐷𝐷𝑀𝑀 𝐴𝐷𝑀 ∩ 𝐵 𝐵 1 𝐶 1 𝐵𝐵 𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1 𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1…

description:
N

 𝐴𝐷𝑀 𝐴𝐴𝐷𝐷𝑀𝑀 𝐴𝐷𝑀 ∩ 𝐵 𝐵 1  𝐶 1  𝐵𝐵 𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐵 𝐵 1  𝐶 1  =𝑀𝑀𝑁𝑁

 𝐴 𝐴 1 𝑀 𝐴𝐴 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1 𝑀𝑀 𝐴 𝐴 1 𝑀 ∩ 𝐷𝐶 𝐶 1  𝐷𝐷𝐶𝐶 𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐷𝐶 𝐶 1  =𝐶𝐶 𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

Пользуясь изображением, запишите:
1). Прямую, параллельную плоскости ВСM и проходящую через точку Д.
2). Грани куба, параллельные прямой СД.
3). Плоскость, содержащую прямую ВN и параллельную прямой СД.
4). Плоскость, параллельную прямой СД и проходящую через точку К.
5). Плоскости, параллельные прямой ВМ.
6). Прямые, параллельные плоскости АВМ.

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

Пользуясь изображением, запишите:
1) прямую, параллельную плоскости ВСМ и проходящей через точку D;
2) грани куба, параллельные прямой CD;
3) плоскость, содержащую прямую BN и параллельную прямой  CD;
4) плоскость, параллельную прямой CD и проходящей через точку К;
5) плоскость, параллельную прямой BM;
6) прямые, параллельные плоскости АВМ

description:
Лежит в этой плоскости

Лежит в этой плоскости

Пересекаются

Пересекаются

Параллельны

alt: Плоскость  проходит через основание

description:
Плоскость   проходит через основание АD трапеции АВСD. Точки Е и F  - середины отрезков АВ и СD соответственно. Докажите, что EF II 

Задача 1

description:
A

В

С

Плоскость  проходит через сторону АС треугольника АВС. Точки D и E  - середины отрезков АВ и BC соответственно. Докажите, что DE II 

Задача 2

description:
Задача 3

Дано:  ∆ АВС, КМ − средняя линия, КМ = 5;
            ACFE – параллелограмм.
Найти: EF.

ОТВЕТ: 10

alt: Задача 4 Через концы А и В и середину

description:
Задача 4

   Через концы А и В и середину М отрезка АВ проведены параллельные прямые, пересекающие некоторую плоскость в точках А1,В1,М1 соответственно.
    АА1 = 13 см, ВВ1 = 7 см.
    Найдите ММ1.

ОТВЕТ: 10

alt: Задача 5 Плоскость, параллельная прямой

description:
Задача 5

Плоскость, параллельная прямой  АВ  АВС,
пересекает АС в точке А1, ВС в точке В1.
Найдите А1В1, если АВ = 25 см, АА1 : А1С = 2 : 3

ОТВЕТ: 15

alt: Задача 6 Через конец А отрезка

description:
Задача 6

Через конец А отрезка АВ проведена плоскость .
Через конец В и точку С отрезка АВ проведены параллельные прямые, пересекающиеся с плоскостью  в точках В1и С1.
Найдите СС1, если ВВ1 = 15 см,
АВ1 : В1С1 = 3 :1.

ОТВЕТ : 10 см

alt: Задача 7 80 7

description:
Задача 7

80

7


file_name: Минина Т.В. Презентация Многофункциональность глаголов TO BE, TO HAVE, TO DO.pptx

alt: Многофункциональность глаголов

description:
Многофункциональность глаголов

To be,
 to do,
 to have

description:
Говоря об английских глаголах, нужно всегда помнить о том, насколько они самостоятельны. Иначе можно в предложении составить такие конструкции, что потом даже сами не сможете их перевести. Кроме "распиаренных" неправильных глаголов, есть глаголы смысловые, а есть еще вспомогательные, модальные и глаголы-связки.

1. Со смысловыми глаголами всё и так понятно: они несут в себе глубинный смысл и позволяют нам общаться. Доказательство:
I like fairy-tales. Я люблю сказки.He speaks English rather well. Он вполне сносно говорит по-английски.

description:
2. Вспомогательные глаголы – совершенно несамостоятельные. Зато успешно помогают образовывать любое время и делать из положительного предложения отрицательное, а то и вовсе вопросительное. Вспомогательных глаголов совсем немного, поэтому есть смысл слегка напрячь мозговые извилины и выучить их раз и навсегда:to beto doto haveshallwillНе спешите расслабляться. Потому что каждый из этих вспомогательных глаголов имеет еще свои формы.

2.1 To be в настоящем времени может иметь 3 формы: am (только для первого лица), are (для множественного числа) и is (для единственного числа).
I am drinking coffee now.  Сейчас я пью кофе.He is writing a letter.  Он пишет письмо.They are watching TV.  Они смотрят ТВ.

В прошедшем времени: was (для единственного числа) и were (для множественного числа).
She was working in the garden.  Она работала в саду.You were playing in the yard.  Вы играли в парке.

description:
2.2 To do в настоящем времени имеет форму do или does (для третьего лица в единственном числе), а в прошедшем времени – did.
Do you know her?  Ты знаешь ее?She doesn’t live in this house.  Она не живет в этом доме.Did he go to school last year?  Ходил ли он в школу в прошлом году?

2.3 To have в настоящем времени имеет форму have или has (для третьего лица в ед.ч.), а в прошедшем времени – had.
My mother has been to Spain.  Моя мама была в Испании.He had been reading a book when the storm began.  Он читал книгу, когда начался шторм.

alt: Глагол to be может быть: 1.

description:
Глагол to be может быть:

1. Смысловым глаголом (иметь значение «быть», «находиться где-либо»).
He was at his friends’ on Saturday. – Он был у своих друзей в субботу.
2. Вспомогательным глаголом. В этом случае глагол to be отдельного значения не имеет и на русский язык не переводится; употребляется для образования форм страдательного залога и форм длительного времени.
I was invited to my friends’ birthday party. – Меня пригласили на день рождения моей подруги.
She is watching TV now. – Она сейчас смотрит телевизор.
3. Глаголом-связкой. В этом случае глагол to be является частью составного именного сказуемого.
He is a good sportsman. – Он хороший спортсмен.
4. Модальным глаголом. В этом случае глагол to be (должен, был должен) употребляется в сочетании с инфинитивом смыслового глагола с частицей to и означает необходимость совершения действия.
You are not to go. – Ты не должна уходить.
I was to see the doctor at 2 o’clock. – Я должен был пойти к врачу в два часа.

alt: Глагол to have может быть: 1.

description:
Глагол to have может быть:

1. Смысловым глаголом (иметь значение «иметь», «владеть»).
I have a sister. – У меня есть сестра.
2. Вспомогательным глаголом. В этом случае глагол to have отдельного значения не имеет и на русский язык не переводится; употребляется для образования перфектных форм.
I didn’t know he had left. – Я не знал, что он ушел.
3. Модальным глаголом. В этом случае глагол to have (приходится, нужно) употребляется в сочетании с инфинитивом смыслового глагола с частицей to и означает необходимость совершения действия.
I had to go there. – Мне нужно было пойти туда.

description:
Функции глагола to do:

1. Cмысловой глагол - делать, выполнять, действовать, подходить (Не will do for us - Он нам подходит); причинять (It'll only do you good - Это вам будет только на пользу. It does not do to complain - Что пользы в жалобах)
2. Вспомогательный глагол (не переводится). This method does not work - Этот метод не работает
3. Слово-заместитель, переводится ранее упомянутым смысловым глаголом. I know English better than he does. - Я знаю английский лучше, чем он (знает).
4. Усиливает значение действия, выраженного сказуемым, стоит перед смысловым глаголом и может переводиться словами действительно, все же и др. This method does work under different conditions - Этот метод действительно работает при различных условиях.

title: Многофункциональность глаголов TO BE, TO DO, TO HAVE


file_name: Домашние животные_.ppt

alt: Кто поёт, закрывши рот? Рот откроет — не поёт

description: Кто поёт, закрывши рот?Рот откроет — не поёт.Ходит поступью неслышной,Не боится темноты.И хотя он в шубе пышной,Любит греться у плиты.

alt: С бородою, а не старик, С рогами, а не бык,

description: С бородою, а не старик,С рогами, а не бык,Доят, а не корова,С пухом, а не птица,Лыко дерёт,А лаптей не плетёт.

alt: Сама пёстрая, Ест зелёное, Даёт белое

description: Сама пёстрая,Ест зелёное,Даёт белое.

alt: Чемпионка в быстром беге, Я порой вожу телеги

description: Чемпионка в быстром беге,Я порой вожу телеги.Дядя конюх мне принесВоду, сено и овес.

alt: Человеку верный друг, Чутко слышу каждый звук

description: Человеку верный друг,Чутко слышу каждый звук.У меня отличный нюх,Зоркий глаз и острый слух.

alt: Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко,

description: Комочек пуха,Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку.

description: Лишь трава его еда – Блеет так довольно он всегда. Ирога большие у него, Аж боится все село.

description:
Игра «Один - много»

  У дедушки и бабушки - по одному домашнему животному,
                                     а в деревне их много.

description:
У бабушки есть корова

У бабушки есть теленок

а у соседей...

а у соседей...

description:
У дедушки есть лошадь

У дедушки есть жеребенок

а у соседей...

а у соседей...

description:
У бабушки есть коза

У бабушки есть козленок

а у соседей...

а у соседей...

description:
У дедушки есть овца

У дедушки есть ягненок

а у соседей...

а у соседей...

description:
У бабушки есть собака

У бабушки есть щенок

а у соседей...

а у соседей...

description:
У дедушки есть кошка

У дедушки есть котенок

а у соседей...

а у соседей...

description:
У бабушки есть свинья

У бабушки есть поросенок

а у соседей...

а у соседей...

alt: Кто самый нужный для человека»

description:
« Кто самый нужный для человека»

     Собрались однажды домашние животные и начали  спор, кто из них самый нужный для человека. Давайте поможем  животным разрешить спор.

description: Собака  сказала – Я самая нужная, потому что ….

alt: Кошка не согласилась, я самая нужная, потому что……

alt: Корова промычала, я самая нужная, потому что……

description: Овца возмутилась, я самая  нужная, потому ……..

alt: Лошадь заржала, я самая нужная, потому что……

alt: В это время вышла хозяйка и сказала: «

description: В это время вышла  хозяйка и сказала: « Вы мне все нужны, все приносите пользу.»  С тех пор животные живут дружно.

alt: Игра «Кто лишний?»

description: Игра «Кто лишний?»

alt: Игра «Найди отличия»

description: Игра «Найди отличия»

title: НОД по развитию речи " Домашние животные"


file_name: Летний образовательный отдых. 2019 Долгополова.pptx

description:
Образовательный отдых детей как приоритетное направление реализации Концепции развития дополнительного образования в РФ

Старший преподаватель
кафедры психологии, педагогики и
дополнительного образования
Долгополова Марина Геннадьевна
8-964-934-20-61
14dolma02@mail.ru

description:
ГБПОУ «Воробьевы горы»

Образовательный отдых –
это обучение в активной форме.

Современные тенденции развития сферы отдыха и оздоровления детей ориентированы на включение её в систему непрерывного образования с учетом уникальности данного социального института в становлении и развитии растущего человека.

Основные особенности:
Концепция образовательного отдыха;
Образовательные программы;
Реализация принципа интегративности;
Разнообразие видов деятельности;
Формирование детско-взрослой общности;
Межведомственное взаимодействие

alt: Правовое поле Федеральный закон

description:
Правовое поле

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 4 февраля 2010 г. № Пр-271
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом Российской Федерации 3 апреля 2012 г.  № Пр-827
План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации   от 30 апреля 2014 г. № 722-р

alt: Правовое поле 4 Указ Президента

description:
Правовое поле

4

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»
Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне (ГТО)»
Постановление Правительства Российской Федерации от 17.12.2013 № 1177 «Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами (с изменениями на 8 августа 2018 года)»

alt: Правовое поле Приказ Минпросвещения

description:
Правовое поле

Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
Приказ Минобрнауки России от 26.06.2012 N 504 Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», СанПиН 2.4.5.3172-14. Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41

description:
Правовое поле

О направлении рекомендаций по порядку проведения смен в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков (письмо Минобрнауки России от 31.03.2011 №06-614)

О рекомендациях по организации детского оздоровительного отдыха (письмо Минобрнауки России от 14.04.2011 № МД-463/06)

Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 13.06.2018 г. № 327н "Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним в период оздоровления и организованного отдыха"

description:
Правовое поле

Концепция развития дополнительного образования в РФ, утверждена Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
Плана мероприятий на 2015–2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержден Распоряжением Правительства РФ от 24 апреля 2015 года №729-р.
Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования, утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. № 298н

description: В основном образовательные организации используют 2 формы.

alt: 6 направленностей дополнительного образования в летний период реализуются через:

description: Обзор литературы позволяет сделать следующую классификацию лагерей и площадок.

description:
При разработке проектов различных направлений образовательного отдыха детей сформулированы актуальные ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ для каждой модели:

1. Обеспечение полноценного отдыха детей на основе разработанной досуговой деятельности, имеющей высокий образовательный потенциал и обладающей повышенным развивающим потенциалом, способствующей направленному совершенствованию личности и формированию опыта социального взаимодействия детей со сверстниками, взрослыми, окружающим миром; создающей условия для поддержки их психологического и физического здоровья.

2. Формирование нравственного воспитания и стимулирование процесса самовоспитания; формирования навыков культуры общения.

3. Обеспечение условий для раскрытия творческой индивидуальности детей, их интересов, потребностей, природных задатков.

4. Максимальное использование в воспитательных и оздоровительных целях возможности пребывания детей в новом для них социальном и природном общении.

5. Создание комфортной социально-психологической и предметно-бытовой микросреды жизнедеятельности детей и взрослых в лагере.

description:
Необходимость программирования жизнедеятельности лагеря и площадки

Программирование летнего отдыха как способ организации работы лагеря или площадки – это закономерный этап в развитии системы летнего образовательного отдыха детей и подростков в нашей стране.

На сегодняшний момент нет должного научно-методического обеспечения программирования деятельности детского лагеря и площадки.

description:
Что такое программа лагеря (площадки)?

документ, наряду с Уставом (если он имеется) один из основных в деятельности лагеря. Документ, в котором должны быть отражены содержание и системы работы на определенный период;
результат процесса программирования. Под программированием нужно понимать четкое определение цели деятельности лагеря (площадки), выбор эффективных форм и методов ее достижения;
модель будущей деятельности лагеря (площадки), которая должна давать ответ на вопросы:
1) каково реальное положение лагеря (площадки) сегодня (педагогический и социально-экономический аспекты)?
2) Какой хотелось бы видеть деятельность лагеря (площадки)?
3) Что надо сделать, чтобы приблизить реальное состояние к желаемому?

alt: Типология программ Первая группа:

description:
Типология программ

Первая группа:
Комплексная программа – программа разноплановой деятельности лагеря (площадки), объединяющая различные направления отдыха, образования, воспитания и  оздоровления детей.
Профильная (специализированная) программа – программа с одним, генеральным (ведущим, основным) направлением деятельности.
Вторая группа:
Долгосрочные
Краткосрочные

description:
Требования, которым должна удовлетворять программа лагеря (площадки):

Актуальность

Целостность

Прогностичность

Реальность

Оригинальность

description:
“Типология” предполагает классификацию существенных признаков, таких, как базис-структурный элемент на основе использованной технологии и форма – устройство содержания образца.

“Участники” определяется с учетом возрастного подхода, а также социальных и валеологических аспектов.

“Специалисты группы сопровождения воспитательно-оздоровительного процесса” - зависимость лагеря от кадрового обеспечения.

“Информационно-методическое обеспечение” несет в себе краткую информацию о целях, задачах и месте создаваемого временного учреждения, а также о возможностях применения некоторых общеизвестных методик.

Тип лагеря определяется не только базой, формой, методическим обеспечением, но и материально-технической основой (территориальная локализация, необходимое и рекомендуемое оборудование).

С чем нужно определится
 при выборе программы

description:
Спасибо
за
внимание!

Старший преподаватель
кафедры психологии, педагогики и
дополнительного образования
Долгополова Марина Геннадьевна
8-964-934-20-61
14dolma02@mail.ru

title: Презентации для педагогов


file_name: 28 ноября день матери в России.ppt

alt: МБОУ г. Керчь школа № 11 Большая

description:
МБОУ г. Керчь школа № 11
Большая Елена Николаевна

Мама — первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
 Ю. Энтин

description:
День матери – международный праздник, в который чтят матерей. В этот день принято поздравлять матерей и беременных женщин. К этому празднику приурочивают концерты, проводят утренники в школах и детских садах, устраивают социальные акции и флешмобы.

В России День матери отмечается в последнее воскресенье ноября. В 2021 году он выпадает на 28 ноября и справляется на официальном уровне 24-й раз.

description:
Символ праздника
В Российской Федерации символом праздника является плюшевый медведь и незабудка. Этот цветок был выбран не случайно. По народным поверьям он обладает волшебной силой возвращать память людям, которые забыли о своих родных и близких. Во многих мифологиях он символизирует память и преданность.

alt: История праздника День матери в

description:
История праздника
	День матери в России на официальном уровне закрепил Указ Президента России Б. Ельцина от 30 января 1998 года № 120. Инициативу учреждения праздника выдвинула депутат Государственной Думы РФ А. Апарина. Она состояла в Комитете по делам женщин, семьи и молодежи. Целью праздника было укрепить семейные устои и подчеркнуть важность роли матери в жизни человека.
	Впервые праздник прошел 30 октября 1988 года в школе № 228 города Баку. Его автором стала учительница русского языка и литературы Э. Гусейнова. Мероприятие получило широкое освещение в газетах и журналах, встретив всеобщую поддержку и одобрение. В прессе публиковались сценарии, обоснование необходимости чествовать матерей. Средние образовательные учреждения поддержали бакинскую традицию. Спустя несколько лет она переросла во всенародную.

alt: Традиции праздника День матери в

description:
Традиции праздника
	День матери в России отмечается не очень широко. В этот праздник дети поздравляют своих мам, вручают им сделанные своими руками подарки: рисунки, аппликации, поделки. Проходят социальные акции, наиболее популярная из которых – «Мама, я тебя люблю». Проводится раздача листовок и поздравительных открыток возле станций метро, остановок общественного транспорта и торговых центров. Общественные организации проводят публичные лекции на тему материнства. Главная цель социальной активности – заботливое и бережное отношение к матери, распространение семейных ценностей и традиций.
	В эфире радио и телевидения выходят программы о семье и отношениях. Первые лица государства поздравляют матерей. В своих речах они подчеркивают роль женщин в продолжении рода и становлении человека.
	Во многих областях к этому празднику приурочивают вручение матерям медалей, орденов, грамот, денежных премий за достойное воспитание детей.

description:
О маме
В жизни каждого человека мама играет ключевую роль. Это человек, который дарит жизнь, сопровождает в детские годы и на протяжении взросления. Она является примером женственности, самопожертвования, нежности, бескорыстия, доброты и заботы. Рождение и воспитание ребенка приносит женщинам счастье, возлагает на их плечи груз ответственности. Любовь и поддержка матери дарит ребенку защиту и чувство уверенности в себе. Даже становясь взрослыми, дочери и сыновья делятся с ними сокровенными секретами, печалями и радостями, приходят за советом в трудные митуны. На протяжении всей жизни родительский дом остается самым любимым, теплым и уютным местом на земле, где всегда встречают ласковые мамины глаза, а с кухни доносятся запахи горячей выпечки. Этот праздник – прекрасный повод еще раз сказать о своей любви, выразить слава благодарности и нежности человеку, который подарил жизнь.

description:
Задание на день
	Подойдите к маме, обнимите, поцелуйте её руки. Скажите ей несколько нежных и трогательных слов. Можно выучить стих. Такой знак внимания не оставит ее равнодушной.
Что подарить маме на день матери, можно сделать своими руками.

3 D открытка

Панно из соленого теста

Браслетик

Источник идей: https://mamamozhetvse.ru/podarok-na-den-materi-svoimi-rukami-100-idey.html

Фоторамка для мамы

Сердечко из салфеток

Инсталляция из дерева и проволоки

Открытка

alt: Я маму люблю Мне мама приносят

description:
Я маму люблю
Мне мама приносят
Игрушки, конфеты,
Но маму люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни
Она напевает,
Нам скучно вдвоем
Никогда не бывает.
Я ей открываю
Свои все секреты.
Но маму люблю я
Не только за это.
Люблю свою маму,
Скажу я вам прямо,
Hy просто за то,
Что она моя мама!

другое

group: Педагогика

title: День матери.


file_name: Continuity equation..pptx

alt: Continuity equation.

description: Continuity equation.

alt: Learning objectives to apply continuity equation to solve problems

description:
Schedule of lesson:

-	Derivation of equation of continuity
-	Solving problems for continuity equation

description: Consider a tube with a varying cross sectional at both ends.

alt: Show liquid flow

description: Show liquid flow

description:
Volume in

Volume out

The amount of water coming in must be equal to the amount of water coming out per time.

The flow rate of liquid, Q1 and Q2, at both points must be equal.

1

2

 𝑄 1 𝑄𝑄 𝑄 1 1 𝑄 1 = 𝑄 2 𝑄𝑄 𝑄 2 2 𝑄 2

Flow rate is the amount of water per time.

𝑸= 𝑽 𝒕

alt: What is the relationship between cross sectional area and the velocity? 𝑉=𝐴𝐿 𝐴 1 𝐿 1 𝑡 = 𝐴 2 𝐿 2 𝑡 𝑣= 𝐿…

description:
1

2

 𝑄 1 𝑄𝑄 𝑄 1 1 𝑄 1 = 𝑄 2 𝑄𝑄 𝑄 2 2 𝑄 2

 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1

 𝐴 2 𝐴𝐴 𝐴 2 2 𝐴 2

 𝐿 1 𝐿𝐿 𝐿 1 1 𝐿 1

 𝐿 2 𝐿𝐿 𝐿 2 2 𝐿 2

 𝑣 1 𝑣𝑣 𝑣 1 1 𝑣 1

 𝑣 2 𝑣𝑣 𝑣 2 2 𝑣 2

  𝑉 1  𝑡 =  𝑉 2  𝑡

What is the relationship between cross sectional area and the velocity?

𝑉=𝐴𝐿

  𝐴 1  𝐿 1  𝑡 =  𝐴 2  𝐿 2  𝑡

𝑣= 𝐿 𝑡

 𝑨 𝟏  𝒗 𝟏 = 𝑨 𝟐  𝒗 𝟐

𝑨𝒗=𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒂𝒏𝒕

alt: Solve problems

description: Solve problems

alt: THANK YOU!

description: THANK YOU!

title: Continuity equation.


file_name: Приготовление закусок из овощей , мяса и рыбы.ppt

description:
Пункт плана 1

Пункт плана 2

Пункт плана 3

Пункт плана 4

Пункт плана 5

description:
Овощное ассорти

Красивая нарезка овощей не менее важна,
чем красивая нарезка фруктов, и оформление овощной
нарезки очень важный момент в подготовке к
праздничному застолью. Овощная нарезка (овощная тарелка) должна обязательно
присутствовать на праздничном столе –
ведь не все гости любят
 готовые салаты, некоторым хочется просто похрустеть
овощами без заправки. И лучший вариант в этом случае –
овощная нарезка (овощная тарелка).

description:
Излишне вычурно оформленная
овощная нарезка, частенько,
смущает гостей в разрушении
столь сложного, столь тщательно
выстроенного дизайна. Поэтому, чем проще будет оформлена
овощная тарелка, тем лучше.

Общие правила

description:
Оформление овощной
нарезки включает в себя
 использование зелени,
листьев салатов и
в некоторых случаях маслин.

alt: Фруктовое ассорти (фруктовая тарелка)

description:
Фруктовое ассорти
(фруктовая тарелка)

Праздничное застолье
не обходится без подачи фруктов.
 И красивая нарезка фруктов
 (фруктовая тарелка)
всегда присутствует в
 дополнении к холодным
закускам, десертам,
 десертным винам.

alt: Варианты оформления фруктового ассорти

description:
Варианты оформления
фруктового ассорти

description:
Сырная тарелка

Сыр заслуживает большего,
чем быть просто бутербродом к завтраку.
Если у вас есть несколько сортов сыра,
можно составить сырную тарелку.
Она очень уместна на фуршете,
она же –
прекрасный и необременительный способ
порадовать угощеньем друзей или коллег.

description:
Сырная тарелка – это ассорти из оригинальных
сортов сыра,
нарезанного кусочками по 25-40 грамм.
Сыры должны быть разложены на плоском блюде,
 цельной или составной менажнице
или на деревянной доске ("сырная доска")
 по часовой стрелке от нежных к пикантным.

Правила приготовления

alt: Как показала практика, лучше всего положить самый мягкий по вкусу сорт сыра на «6 часов» и от него формировать всю тарелку по ходу часовой стрелки…

description:
Как показала практика,
лучше всего положить самый мягкий
по вкусу сорт сыра на «6 часов»
и от него формировать всю тарелку
по ходу часовой стрелки
в порядке возрастания остроты вкуса сыра.
Причина такого порядка состоит в том,
что если пробовать вначале сыр с
более ярко выраженным вкусом,
не будет ощущаться многообразие
вкуса мягких и нежных сыров.

description:
Возможен и другой вариант
 сырной тарелки, когда от куска сыра
 предварительно отрезают
небольшой кусок, но весь сыр не режут.
Тогда каждый гость может
 оценить сыр по внешнему виду
и взять себе кусок любой величины.

description:
Сырную тарелку формируют
из 5-ти и более сортов сыра,
у каждого из них обязательно
должен быть свой неповторимый характер.
Таким образом, гости смогут
выбрать сыр на свой вкус.
Поскольку мягкий нежный сыр
легко вбирает в себя аромат и
вкус пряного сорта,
не рекомендуется располагать
такие сыры рядом.
Если сыр подают как основное блюдо,
то исходят из расчета 180-250 г на человека,
 а если это десерт – то по 80-100 г.
.

description:
Сырную тарелку
можно украсить орехами,
семенами подсолнуха, зернышками кофе,
 листочками мяты.
Сыры также прекрасно сочетаются с фруктами,
особенно с грушами, виноградом,
яблоками, сухофруктами.
Для украшения действует следующее правило:
гарнир не должен перебивать аромат сыра.

description:
К твердым сырам рекомендуется подавать
 черный, а к свежим и мягким – белый хлеб. Свежий сыр и нежные сорта выглядят
лучше всего на фарфоровой или
серебряной посуде.
Острые и твердые сыры подают
на деревянной доске.

description:
Сырная доска по-швейцарски

Эта доска предполагает наличие на ней
традиционного сыра  Tete de Moine
и особого резака для сыра,
именуемого "жироль".

description:
Рыбная нарезка занимает важное место
на праздничном столе,
и каждая хозяйка старается приготовить свое
домашнее рыбное ассорти,
пусть даже с минимальным
количеством рыбных составляющих.

Рыбное ассорти (рыбная тарелка, рыбная нарезка)

description:
Чтобы получилась аппетитная
рыбная тарелка, следует
использовать
рыбу разных цветов:
слабосоленую семгу,
палтус, масляную,
копченый угорь, или шпроты. Не забудьте украсить
 рыбное ассорти
дольками нарезанных овощей,
маслинами, оливками,
листьями салата,
зеленью и лимонами.

description:
Некоторые предпочитают
 кушать рыбу на бутербродах,
поэтому следует добавить
в рыбное ассорти немного
сливочного масла в виде
розочки или стружки. Также нарезка рыбы может
 быть украшена красной
или черной икрой.

description:
Ни одно праздничное мероприятие
не проходит без участия блюда
"мясная нарезка" (мясная тарелка).

Мясное ассорти

alt: Для приготовления мясного ассорти можно использовать самые различные виды мясных изделий – колбасу, балыки, буженину, сало с прорезью, грудинку и все, что вам лично хочется…

description:
Для приготовления мясного ассорти
можно использовать самые различные
виды мясных изделий – колбасу, балыки,
 буженину, сало с прорезью, грудинку и все, что
вам лично хочется видеть в вашей мясной нарезке. Никаких правил и ограничений в приготовлении
 и украшении мясного ассорти (мясной тарелки) нет.

alt: Чтобы получилась красивая мясная нарезка можно использовать листья зеленого салата, ломтики огурцов, помидоры черри, маслины, оливки, кудрявую петрушку и все, на что у вас хватит…

description:
Чтобы получилась красивая
мясная нарезка можно
использовать листья зеленого салата,
ломтики огурцов, помидоры черри,
 маслины, оливки, кудрявую петрушку
и все, на что у вас хватит фантазии
и подходящих продуктов под рукой.

description:
Мясное ассорти будет красиво смотреться,
если свернуть балык в трубочку или в рулетик. Оригинальная мясная нарезка получится,
если в посередине сервировочной
 тарелки поставить соус, к примеру,
хрен или горчицу. Можно дополнить украшения
мясного ассорти зернами граната,
а из зеленого лука сделать
красиво вьющийся серпантин.

description:
Мясная нарезка, как и красивая
 фруктовая тарелка, может быть
оформлена живыми цветами. Такое мясное ассорти будет
смотреться на праздничном столе
весьма экзотически.

description:
Особенно велика роль холодных закусок
в меню праздничных банкетов, поскольку
они придают столу торжественность.

Поэтому при оформлении закусок для
банкетов используют особые приемы:

1.Укладывают на одно блюдо, вазу или салатник
 до 10 порций закуски;
2.Подают закуски в волованах
(стаканчиках из слоеного теста),
тарталетках (корзиночках из пресного теста),
на крутонах из обжаренных ломтиков хлеба,
на флюронах (выпечке из слоеного теста),
в гимбалях (вазах, вырезанных из хлеба) и т.д.;

description:
3.Оформляют закуски в виде целых рыб
(рыба заливная, фаршированная),
тушек птицы (курица фаршированная галантин),
 целых поросят (поросенок отварной заливной) и т.д.;
4.Используют красивую специальную хрустальную
 и мельхиоровую посуду (вазы, салатники и т.д.),
 многопорционные фарфоровые блюда,
фигурные металлические шпажки (атле) и т.д.;
5.Приготовляют специальные соусы с желатином
(майонез t с желатином, красный и белый соус
 шофруа с желатином);
6.Широко используют сложные гарниры и желе.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Приготовление закусок из овощей,мяса и рыбы(ассорти)


file_name: Толстой.pptx

description: Лев Толстой – человек, мыслитель, писатель.

title: Презентация к уроку литератураы в 10 классе "Л.Н. Толстой - личность, мыслитель, писатель"


file_name: Религия.pptx

description:
Тема: «Религия»

Подготовила учитель истории и обществознания
Саниева Г.М.
2024 г

description: Религия — система мировоззренческих взглядов, выражающих веру в сверхъестественные, непознанные высшие силы.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЛИГИОЗНЫХ ТЕЧЕНИЙ

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЛИГИОЗНЫХ ТЕЧЕНИЙ

ПО КОЛИЧЕСТВУ ВЫСШИХ СИЛ:

монотеизм — вера в одного Бога (христианство, ислам, иудаизм);
политеизм — верование в двух и более богов (религия Древней Греции);
пантеизм — все окружающие человека предметы и явления считаются воплощением бога, обожествление природы (язычество, индуизм, синтоизм, верования африканских племён).

ПО РАСПРОСТРАНЁННОСТИ:

мировые — весь мир (христианство, ислам, буддизм);
региональные — определённый регион (синтоизм в Японии);
национальные — представлены одной нацией (иудаизм у евреев).

alt: ФУНКЦИИ РЕЛИГИИ Мировоззренческая

description:
ФУНКЦИИ РЕЛИГИИ

Мировоззренческая. Определение места человека в мире.
Регулятивная. Религиозная традиция определяет поведение.
Терапевтическая. Религия выступает в качестве духовного утешения для людей.
Коммуникативная. С помощью религии люди общаются со своими единомышленниками. Высшей формой выступает общение с богом (богами).
Культурно-транслирующая. Появляются новые культурные течения, основанные на определённой религии. Люди создают картины, письменные произведения, музыку.
Интегрирующая. С помощью религии происходит объединение людей на основе одинакового поведения, мыслей, стремлений и т. д.
Легитимирующая. Принятие государственных законов на основании религии.

description:
ОСНОВНЫЕ МИРОВЫЕ РЕЛИГИИ

Время появления: I в. н. э.
Регион наибольшего распространения: Европа и Америка.
Основные идеи: избавление от греховной составляющей человека путём молитв и покаяния. Идея всеобъемлющей любви и сострадания.
Главный пророк: Иисус Христос, сын Божий.
Священная книга: Библия.
Наиболее крупные направления: католичество, православие, протестантизм

Христианство

alt: Время появления: VII в. н. э. Основные идеи: признание главенства законов

description:
Время появления: VII в. н. э.Основные идеи: признание главенства законов Аллаха во всех сферах жизни.Главный пророк: Мухаммед.Регион наибольшего распространения: Ближний и Средний Восток, Африка.Священная книга: Коран.Наиболее крупные направления: сунниты, шииты, ибадиты.

Ислам (мусульманство, магометанство)

description: Выделяют пять столпов ислама (аркан ад-дин):Символ веры – «нет Бога, кроме единого Аллаха, и Мухаммед – пророк его»;обязанность в течение суток совершать пятикратную молитву – намаз;обязанность соблюдать 30-дневный пост ураза в священный месяц рамадан;обязательная уплата ежегодного налога с имущества богатых в пользу нуждающихся мусульман закят (аз-закат) и добровольные пожертвования на богоугодные нужды (строительство мечетей и др.) – садака;обязанность один раз в течение жизни в 12-й месяц мусульманского календаря совершить паломничество (хадж) в Мекку, к священному храму Кааба.

alt: Буддизм Время появления: VI-V вв

description:
Буддизм

Время появления: VI-V вв. до н. э.
Регион наибольшего распространения: Азия, Дальний Восток.
Основные идеи: вера в перерождение человеческой души, отсутствие веры в Бога — мир никем не управляется. Любовь и милосердие ко всем живым существам.
Главный пророк: Будда.
Священная книга: Трипитака.
Наиболее крупные направления: школы буддизма.

description:
Ранние формы религии

Тотемизм — это способ связи человека с окружающим миром через поклонение тотему. В качестве тотема чаще всего выступает животное, реже — растение или какой-то неодушевленный предмет.
Шаманизм — взаимодействие с миром духов через проводника, который называется шаманом. Считается, что шаманы умеют общаться с духами и высшими силами, поэтому все племя прислушивается только к его словам и указам.
Фетишизм — вера в предметы, которые обладают сверхъестественными силами. Такие предметы называют фетишами. Ими может быть что угодно, например, камень необычной формы или драгоценный металл.
Анимизм — вера в духов. Это могут быть духи умерших людей, животных и растений или духи, которые обитают в определенной местности.

title: Религия


file_name: Что такое предложение.pptx

description:
Что такое предложение?

Выполнила: учитель МБОУ «Школы №118» г.о.Самара
Шишкина Наталья Александровна

description:
Прочитайте. Какая группа слов составляет предложение?

Кот, на, греется, солнышко, Васька.

Родина, осень, доброта, жизнь .

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Почему?

description: Родина – это родная страна. Место рождения кого-нибудь.

description:
Спишите предложение. Какая мысль выражена в нем?

У каждого человека есть  своя родина.

Пословицы.

Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Всякому мила своя сторона.

Родину, как и родителей, на чужбине не найдёшь.

description:
Что такое предложение?

   Предложение – это слово или несколько   слов, которые выражают законченную мысль.

alt: Как на письме оформляется предложение?

description: Как на письме оформляется предложение?

description:
Прочитайте. Определите границы предложений. Озаглавьте текст.

Льёт сильный дождь больной Дружок лежит под крыльцом Илья завязал ему больную лапу мальчик
принес ему хлеба и молока

alt: Друзья. Льёт сильный дождь. Больной

description:
Друзья.

		Льёт сильный дождь. Больной Дружок лежит под крыльцом. Илья завязал ему больную лапу. Мальчик принес ему хлеба и молока.

title: Презентация по русскому языку  во 2 классе. Тема: "Что такое предложение?"


file_name: Презентация открытого урока по обучению грамоте _Буква З,з,  звуки [з], [з,].pptx

description:
10.01.2024

1

Клинтакова Эльмира Рамилевна,
учитель начальных классов
МБОУ  «Лицей № 35 - образовательный центр «Галактика»
Города Казани

«Звуки [з], [з']. Буква З, з»

alt: В этом городке живут И макаки, и верблюд,

description:
2

В этом городке живутИ макаки,  и верблюд,И жирафы,  и гориллы,Так же злые крокодилы.Зайцы, зебры, львы, слоны.В какой же  город едем мы?

description:
5

Какие города, в названии которых есть звук З,   находятся у нас в Татарстане?

ЗаинскЗеленодольск

Кто из вас знает названия городов на букву З?

description:
А в названии нашего города есть новый звук [з]?
В какой части слова он находится?

Казань

description:
10.01.2024

7

description:
Каких зверей, в названии которых есть звук З, можно встретить в зоопарке?
(заяц, зубр, змея)

alt: зебра обезьяна коза бизон

description:
зебра

обезьяна

коза

бизон

alt: В поселился слон зоопарке

description: новом   В   поселился   слон   зоопарке  Зефир.

alt: В новом зоопарке поселился слон

description: В новом зоопарке поселился  слон  Зефир.

alt: В новом зоопарке поселился слон

description:
В новом  зоопарке поселился   слон Зефир.

.

.

description:
10.01.2024

16

alt: змея

description: змея

alt: «ЗМЕИНАЯ РАЗДЕВАЛКА»

description: «ЗМЕИНАЯ РАЗДЕВАЛКА»

description:
10.01.2024

20

alt: Зачем змеям нужны «раздевалки»?

description:
10.01.2024

21

Зачем змеям нужны «раздевалки»?

Что такое выползки?

Где можно найти выползки?

description:
10.01.2024

22

Рефлексия.

В каком ряду на ленте букв будет стоять буква з?
Объясните, почему.
Расскажите всё, что знаете о ней.

alt: Ребята, оцените свою работу на уроке

description:
10.01.2024

23

- Ребята, оцените свою работу на уроке.
- Поднимите карандаш зелёного цвета те, кому было всё понятно на уроке.
- Карандаш жёлтого цвета, если вы затруднялись с ответом.
- Карандаш красного цвета, кому было трудно сегодня.
- Молодцы! Спасибо за урок!

title: Презентация открытого урока по обучению грамоте _Буква З,з,  звуки [з], [з*]


file_name: Украина-5а.pptx

alt: морщуны, постоли, ходаки

description: морщуны, постоли, ходаки

alt: рубаха, кучма, шаровары

description: рубаха, кучма, шаровары

alt: вышиванка

description: вышиванка

alt: Мы планеты дети, шар земной наш дом

description: Мы планеты дети, шар земной наш дом

alt: А мы бажаем вам добра, А мы бажаем вам тепла,

description: А мы бажаем вам добра,А мы бажаем вам тепла,Любови завтра и сигодни.А мы бажаем вам добра,Щоб, наче сад, душа цвила,Щоб зори падали в долони.

title: Презентация к выступлению на фестивале дружбы народов(Украина)