file_name: Гитарная музыка России.pptx.ppt

alt: Гитарная музыка России

description: Гитарная музыка России

description:
Русская гитара
В Россию гитара попала относительно поздно, когда в Европе она была известна уже пять веков. Но и вся западная музыка стала широко проникать в Россию лишь в конце XVII — начале XVIII века. Основательное место гитара получила благодаря приехавшим в Россию в конце XVII века итальянским композиторам и музыкантам, в первую очередь Джузеппе Сарти и Карло Каноббио. Ещё через какое-то время, в начале XIX века, гитара упрочила свое положение в России благодаря приехавшим в 1821 году в Петербург Марку Аврелию Цани де Ферранти, затем гастролировавшим Мауро Джулиани и Фернандо Сор.

alt: В России в конце XVIII — начале

description:
В России в конце XVIII — начале XIX веков становится популярным семиструнный вариант испанской гитары, во многом благодаря деятельности жившего в то время талантливого композитора и гитариста-виртуоза Андрея Сихры, написавшего более тысячи произведений для этого инструмента, получившего название «русская гитара».

Первым из значительных русских гитаристов, игравших на шестиструнном инструменте, был Николай Петрович Макаров.

alt: Большую роль в популяризации гитары в

description: Большую роль в популяризации гитары в России сыграли цыгане, для которых этот музыкальный инструмент был самым любимым. В XIX веке цыгане выступали с песнями на народных гуляниях, праздниках, в загородных домах и ресторанах. Их искусство стало неотъемлемой частью музыкальной жизни России

description: Новый расцвет искусства игры на гитаре связан с октябрьской революцией. Правда в первые годы после неё гитара как сольный инструмент не привлекала к себе большого внимания, обучение на ней в музыкальных учебных заведениях ввиду «несерьёзности»  и привилегии аристократии инструмента не происходило, а деятельность наиболее крупных гитаристов протекала неорганизованно и преимущественно в отдалённых местах. Наиболее популярной в то время была семиструнная гитара. Но тем не менее, гитаристы увлекшиеся шестиструнной гитарой и её литературой ещё в предреволюционные годы начали отдавать предпочтение именно этому инструменту.

description:
Из советских гитаристов в послевоенные годы наибольших творческих успехов достиг А. М. Иванов-Крамской (1912–1973), – выдающийся русский советский гитарист, композитор, дирижер, педагог, один из немногих советских музыкантов-гитаристов, удостоенных звания заслуженного артиста РСФСР (1959). В 1939 году получил 2-ю премию на Всесоюзном конкурсе исполнителей на народных инструментах..
Гитарные сочинения Иванова-Крамского (среди которых два концерта для гитары с оркестром) пользуются большой популярностью среди гитаристов.
Также им была создана Школа игры на шестиструнной гитаре" (1957)

description:
Пытаясь ещё больше расширить чисто исполнительские возможности, музыканты и гитарные мастера работают и над новыми конструктивными решениями. Одной из таких разработок является отечественная гитара - ГРАН (разработчики Владимир Устинов и Анатолий Ольшанский и расшифровывается как - Гитара Русская Акустическая Новая), объединяющая в себе 6 нейлоновых струн и 6 металлических, которые располагаются на разных уровнях. (кстати, эта гитара имеет патент на изобретение).
Гитарист имеет возможность извлекать звук как на нейлоновых, так и на металлических струнах, создавая ощущение игры двух гитар. Обидно, что эта гитара известна больше на Западе, чем в России. На них играют такие гитаристы ,как Пол Маккартни, Карлос Сантана и многие другие.

description:
Современные гитарные композиторы и исполнители в россии

Никита Кошкин  (https://www.youtube.com/watch?v=474otK54tgI)
Виктор Козлов (https://www.youtube.com/watch?v=IkfU5sJuz10)
Михаил Гольдорт (https://www.youtube.com/watch?v=yBtvFTmDjQM)
Евгений Финкельштейн(https://www.youtube.com/watch?v=xx43F90ojIY)
Артем Дервоед  (https://www.youtube.com/watch?v=MRFvJng5mIc)
Александр Виницкий (https://www.youtube.com/watch?v=h74PFUFgdNM)
Сергей Руднев (https://www.youtube.com/watch?v=flvAlVXBw_g)

alt: Домашнее Задание Познакомьтесь с творчеством русских композиторов и исполнителей на гитаре, и подготовьте небольшой доклад на тему: «Почему мне нравится (или не нравится) творчество отечественных…

description:
Домашнее Задание

Познакомьтесь с творчеством русских композиторов и исполнителей на гитаре, и подготовьте небольшой доклад на тему: «Почему мне нравится (или не нравится) творчество отечественных авторов» с аргументами.

Выполненное задание отправлять на почту  pawellopatin@yandex.ru , Viber, VK,WhatsApp

title: Гитарная музыка России


file_name: проект египетские дроби.pptx

alt: Презентация проекта на тему: Египетские дроби

description: Презентация проекта на тему:Египетские дроби Выполнила ученица 6 классаБыкова Екатерина.Руководитель:Никорова Ольга Борисовна, учитель математики МКОУ Тамтачетской СОШ.

description:
Дроби - очень необычные числа, начиная с их непривычной записи и заканчивая сложными правилами действий с ними. Хотя с первого знакомства с ними было понятно, что без дробей не обойтись даже в обычной жизни, так как нам каждый день приходится сталкиваться с проблемой деления целого на части, и мне даже в определенный момент показалось, что нас больше окружают не целые, а дробные числа. С ними мир оказался сложней, но в тоже время интересней. У меня возникло множество вопросов. Нужны ли дроби? Важны ли они? Мне захотелось узнать, откуда пришли к нам дроби .Например : египетские.
В ходе работы над проектом мне пришлось столкнуться с некоторыми трудностями: с новыми терминами и понятиями, пришлось поломать голову, решая задачки, и разбирая решение, предложенное древними учеными.

        Введение

alt: Цель и задачи проекта: Цель:

description:
                  Цель и задачи проекта:

 Цель:              Познакомиться с понятием «Египетская дробь»

Задачи:
1) вспомнить обыкновенные дроби;
2) найти   понятие «египетская дробь» в различных источниках;
3) проследить историю первого упоминания о египетской дроби, ее применение до Средневековья, найти  задачи, которые можно решить с помощью египетских дробей;
4) провести опрос среди одноклассников «Знаете ли вы, какая дробь называется  египетской?», разобрать интересные задачи.

alt: Обыкновенная дробь в математике

description:
                     Обыкновенная дробь в математике

    Дробь в математике – число, состоящее из одной или нескольких частей (долей) единицы. Дроби являются частью поля рациональных чисел. По способу записи дроби делятся на два формата: обыкновенные вида х/у и десятичные вида 0,123.
     В математической записи х/у  число над чертой называется числителем, а число под чертой знаменателем.

alt: Какая дробь называется египетской?

description:
Какая дробь называется египетской?

Египетская дробь – в математике сумма нескольких дробей вида 1/п, то есть каждая дробь суммы имеет числитель равный единице и знаменатель, представляющий собой целое число.

Важно, все знаменатели отличаются друг от друга. Египетская дробь представляет собой положительное число.
Например:   1/2+1/3+1/16

description:
                                                      История:                               первое упоминание о египетских дробях.                              Античность и Средневековье.

     Египетские дроби были изобретены и впервые использованы в Древнем Египте. Одним из первых известных упоминаний о египетских дробях является Математический папирус Ринда. Три более древних текста, в которых упоминаются египетские дроби — это Египетский математический кожаный свиток, Московский математический папирус и Деревянная табличка Ахмима. Папирус Ринда был написан писцом Ахмесом в эпоху Второго переходного периода; он включает таблицу египетских дробей для рациональных чисел вида 2/n, а также 84 математических задачи, их решения и ответы, записанные в виде египетских дробей. Египетские дроби продолжали использовать в Древней Греции и впоследствии математиками всего мира до средних веков, несмотря на имеющиеся к ним замечания (к примеру, Клавдий Птолемей говорил о неудобстве использования Египетских дробей по сравнению с Вавилонской системой).

alt: Обозначение египетских дробей

description: Обозначение египетских дробей

description:
А вот задача из этого знаменитого папируса Ринда:
«Разделить 7 хлебов между 8 людьми».
Решена эта задача у Ахмеса так: поскольку 7/8 =1/2+1/4+1/8
то каждому надо дать по половинке, четвертинке и восьмушке хлеба.

   Интересные задачи с египетскими дробями

description:
                       Задача из сказки «1001 ночь»

В знаменитой книге «1001 ночь» мудрец задаёт юной деве следующую задачу:
Одна женщина отправилась в сад собирать яблоки. Чтобы выйти из сада, ей нужно было пройти через четыре двери, у каждой из которых стоял стражник. Стражнику у первых дверей женщина отдала половину сорванных ею яблок. Дойдя до второго стражника, женщина отдала ему половину оставшихся. Так же она поступила и с третьим стражником, а когда она поделилась яблоками с четвёртым стражником, у неё осталось 10 яблок. Сколько яблок она собрала в саду?
Решение:
Х -  сколько всего яблок собрала женщина в саду.
Х= 1/2+1/4+1/8+1/16+1/16,
1/16= 10 яблокам,
тогда Х= 80+40+20+10+10= 160

description:
                                              Заключение

Работая над проектом, я узнала какая дробь называется египетской, чем она отличается от других обыкновенных дробей;
Повторила обыкновенные дроби;
Узнала много новой информации, которая, я думаю, нужна мне будет для изучения математических дробей;
Провела опрос  среди одноклассников «Знаете ли вы, какая дробь называется египетской?» О данных дробях в классе никто не знал и я познакомила ребят с данными дробями. Мы посмотрели, как решались  задачи, в том числе, из знаменитого папируса Ринда с помощью египетских дробей.

alt: Используемая литература История

description:
                  Используемая литература

История Древнего Египта;
Справочник по математике;
Сеть Интернет.

alt: Спасибо за внимание !

description:
                                                    Спасибо

                                                          за
                                                   внимание!

intro: Презентация к проекту

математика

group: Дисциплины


file_name: сервировка стола.pptx

alt: Сервировка стола в ресторане

description: Сервировка стола в ресторане

alt: основные правила предварительной расстановки приборов напротив каждого стула примерно в 2-х сантиметрах от края столешницы ставят закусочную тарелку, слева от нее - пирожковую; с правой…

description:
основные правила предварительной расстановки приборов

напротив каждого стула примерно в 2-х сантиметрах от края столешницы ставят закусочную тарелку, слева от нее - пирожковую;
с правой стороны тарелки для закусок кладут ножи (столовый, для рыбы и закусок) лезвием к самой тарелке, затем столовую ложку вогнутой стороной вверх;
с левой стороны тарелки должны лежать вилки: столовая, для рыбы, для закусок зубцами вниз;
приборы располагают перпендикулярно краю столешницы, параллельно друг другу;
для десерта приборы кладут перед тарелкой: сначала нож, вилку, затем десертную ложечку;
бокал для вин ставят, отодвигая на 2 сантиметра от кончика ножа, стопки и рюмки - под острым углом за ним;
обязательно на каждой тарелке должна быть салфетка, сложенная интересным способом, остальные ставят в подставку;
рядом с центром или на краю ставят наборы специй, иногда с другого края могут поставить пепельницу;
в самом центре располагается высокая ваза с цветами.

alt: Требования к сервировке столов и приборам приборы должны быть расставлены свободно, на одну персону выделяется 60 сантиментов пространства; вся посуда должна быть чистой, отполированной, блестящей;…

description:
Требования к сервировке столов и приборам

приборы должны быть расставлены свободно, на одну персону выделяется 60 сантиментов пространства;
вся посуда должна быть чистой, отполированной, блестящей;
вначале ставят стеклянные тарелки, затем кладут приборы, после этого расставляют стеклянные бокалы, придерживая их за ножки;
для завтрака и обеденного бизнес-ланча требуется минимальная сервировка, в обед столешницы можно застелить клеенкой;
дополнительные приборы, бокалы приносят уже после совершения заказа посетителями ресторана;
наличие салфеток на столах - обязательное условие;
одноразовую и пластиковую посуду в ресторанах не используют.

alt: Праздничная сервировка столов скатерть на праздничных столах может быть не только белого, но и другого пастельного или яркого цвета; обязательно наличие живых букетов, цветов в…

description:
Праздничная сервировка столов

скатерть на праздничных столах может быть не только белого, но и другого пастельного или яркого цвета;
обязательно наличие живых букетов, цветов в вазах;
на свободное пространство можно поставить горящие свечи, статуэтки, тематические украшения;
на свободное пространство можно поставить горящие свечи, статуэтки, тематические украшения;
салфетки нужно сложить в форме птиц, цветов, чтобы они выглядели необычно и оригинально;
бокалы ставят хрустальные, тарелки - фаянсовые, фарфоровые;
на новый год можно украсить скатерть веточками ели, сосны, разложить на столах игрушки;
на свадебных столах обязательно должны быть белоснежные скатерти, праздничная посуда, живые цветы, салфетки в форме лебедей или сердец;
если гостей на банкете много, у каждого прибора ставят карточку с именем, фамилией.

title: Презентация "Сервировка стола в ресторане отеля"


file_name: Правила пожарной безопасности.pptx

description:
 Все стихи из этой книжки
Для девчонок и мальчишек,
Книжку эту прочитай
Да на ус себе мотай:
Как вести, когда ты дома,
Как общаться с незнакомым,
Как пожара избежать…
В общем, друг, спеши всё знать!

description:
Я спичек коробок нашёл
И высыпал его на пол,
Хотел устроить фейерверк –
Всё полыхнуло, свет померк!
Я слышу крики, шум воды…
Как много от огня беды!
Хочу напомнить всем, друзья:
Играть со спичками нельзя!!!

НЕЛЬЗЯ!

description:
На кухне газ у нас горит,
Меня он манит, как магнит.
Как мама, я хочу уметь
Все ручки на плите вертеть.
Но мама строго мне сказала:
К плите чтоб руки не совала!
И к газу ты не подходи –
Сперва немного подрасти!

НЕЛЬЗЯ!

alt: Нужно, друзья, за здоровьем следить,

description:
Нужно, друзья, за здоровьем следить,
И потому полагается мыть
Фрукты и овощи перед едой
Чисто и тщательно тёплой водой.
Мытое яблоко ярче блестит,
Да и живот от него не болит.

description:
Если кнопки из коробки
Разлетелись – собери,
Если гвозди на дороге
Ты увидел – подбери!
Эти острые предметы
Не бросайте на полу.
Сам наступишь незаметно –
С раной поведут к врачу.

НЕЛЬЗЯ!

alt: Есть в квартире много скляночек,

description:
Есть в квартире много скляночек,
Разных тюбиков и баночек.
В них хранятся средства разные,
Даже иногда опасные.
Кремы, пасты и таблеточки
В рот тащить не надо, деточки.
Отравленье обеспечено
И здоровье изувечено!

НЕЛЬЗЯ!

description:
Ты, малыш, запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней никак нельзя играть,
Гвоздики в неё совать.
Дело кончится бедой –
Ток в розетке очень злой!!!

НЕЛЬЗЯ!

description:
Если телефон звонит,
Кто-то в трубку говорит:
Как тебя зовут, малыш?
Дома с кем сейчас сидишь?
Если взрослых дома нет,
Не веди ни с кем бесед,
До свидания! – скажи,
Быстро трубку положи.

alt: Игрушек много у меня – Я их не убираю

description:
Игрушек много у меня –
 Я их не убираю.
Хотя они уже два дня
Всем проходить мешают!
И что же вышло? – Сам упал,
И было очень больно!
С тех пор я убираться стал  -
И все теперь довольны!

alt: Выйдешь на балкон – так и знай:

description:
Выйдешь на балкон – так и знай:
Там на стулья не вставай!
Это может быть опасно –
Падать сверху так ужасно!
На  перила не взбирайся,
Низко не перегибайся –
Будет сложно удержаться…
Ты ж не хочешь вниз сорваться?

НЕЛЬЗЯ!

description:
Если квартира твоя высоко
И добираться туда нелегко,
Пользуйся лифтом, но только учти:
В лифт с незнакомцами не заходи!
Могут обидеть тебя, напугать
Можешь серьёзно тогда пострадать!

description:
Если в дверь звонит звонок
Посмотри сперва в глазок,
Кто пришёл к тебе, узнай,
Но чужим не открывай!
А не станут отвечать –
Дверь не вздумай открывать!

НЕЛЬЗЯ!

alt: Соблюдай правила – будь в безопасности!

description: Соблюдай правила – будь в безопасности!

title: Правила пожарной безопасности


file_name: Урок № 13. Сочетание ЖИ ШИ.ppt

alt: Русский язык 2- класс

description:
Русский язык
2- класс

alt: Урок № 13 Тема: Сочетание ЖИ и

description: Урок № 13Тема:Сочетание ЖИ и ШИ

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

alt: Чистописание Жж Жи Же Жа иж ож уж еж

description:
Чистописание

   Жж Жи Же Жа иж ож  уж еж
 Желток, жучок, жаркое, жаркое
Жил-был жизнерадостный жираф.

/

/

alt: Назовите согласные, которые шипят

description:
Назовите согласные, которые шипят

Ж

Ш

Буква Ж и буква Ш  навсегда поссорились с буквой Ы и буквой Я, а потом и с буквой Ю.

description:
Физкультурная разминка

На зарядку становись.
Наклоняйся, не ленись.
Ноги шире, руки выше
И садись на три четыре.

description:
Прочитайте. Выделите интонацией нужные сочетания.

  Пушинка к пушинке – выйдет перинка.

Подальше положишь –
поближе возьмёшь.

description:
    1.  Найдите слова с мягкими шипящими звуками.   2.  Назовите гласные, которые стоят после них.

  Кружево, комар, животное чистый, шишка, хвост, щенок, большой, чудо, чижик, тишина.

  Кружево, комар, животное чистый, шишка, хвост, щенок, большой, чудо, чижик, тишина.

description:
Выпишите слова, которые нельзя перенести

  Чижик, порт, салат, жизнь, плутовка, ужин, якорь, шоколад.

  Порт, жизнь, ужин, якорь.

description:
Фонетический разбор слова

Порт

1 слог, 4 буквы, 4 звука

О [о]

согласный, твёрдый, парный глухой.

П [п]

гласный, ударный.

Т [т]

согласный, твёрдый, парный глухой.

Р [р]

согласный, твёрдый, непарный звонкий.

description:
Вернисаж

 Вернисаж – торжественное открытие выставки.

description:
Подберите противоположные по смыслу слова.

добро

Антонимы - противоположные по смыслу слова

зло

стужа

жара

мир

вражда

description:
Запишите по памяти

     Широка страна моя родная. Много в ней лесов, полей и рек.

alt: Задание на дом

description: Задание на дом

title: Презентация на тему: "Сочетание жи и ши"


file_name: flipped_classroom (1).pptx

alt: Элементы «перевёрнутого урока» в рамках смешанного обучения

description: Перевернутый урок – это такая педагогическая модель, в которой типичная подача лекций и организация домашних заданий представлены наоборот.

alt: Классический урок «Перевернутый урок»

description:
Классический урок

«Перевернутый урок»

Учитель объясняет материал в классе.

Учащиеся дома закрепляют новый материал, выполняя домашнее задание.

Проблема: обучающиеся часто бывают невнимательны в классе, дома нет никого рядом, кто смог бы помочь.

Учитель предлагает домашнее задание в форме учебного видео, давая подробную инструкцию по работе с ним.

Учащиеся просматривают фильм дома, выполняют задания, необходимые для дальнейшей работы в классе.

Отличия классического урока от учебного занятия в формате  «Перевернутый урок»

description:
Ученик может просматривать и прослушивать задание, делать паузу в любом месте или повторять нужный фрагмент в фильме;
Фильмы доступны для отсутствующих школьников;
Если ученик что-то забыл, он всегда может обратиться к исходному файлу.

Преимущества модели «Перевернутый урок»

description:
Ученик не может непосредственно задавать вопрос учителю, если он у него возник;
Не каждый ученик выполняет домашнее задание;
Компьютер или другой аппарат должен быть в свободном доступе для школьника, что, к сожалению, не всегда возможно.

Недостатки модели «Перевернутый класс»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация


file_name: осенние именины (1).ppt

alt: Азалия Шарипова Муртазин Радмир

description:
Азалия
Шарипова

Муртазин
Радмир

Рахматуллин
                                                                              Тимур

Камалеева
 Азалия

title: Презентация к мероприятию "День осенних именинников"


file_name: День открытых....pptx

description:
Я б в строители пошел…

Бюджетное профессиональное образовательное
 учреждение
Вологодской области
Череповецкий строительный колледж
имени А.А.Лепехина

alt: Загадки Про строителей

description:
Загадки
Про строителей

alt: Средь облаков, на высоте, Мы дружно строим новый дом,

description:
Средь облаков, на высоте,Мы дружно строим новый дом,Чтобы в тепле и красотеСчастливо жили люди в нём.

Строители

alt: Друг с другом схожи молодцы, Как будто братья-близнецы

description:
Друг с другом схожи молодцы,Как будто братья-близнецы.Закалялись на огне —И замрут навек в стене.

Кирпич

alt: Весь я сделан из железа, У меня ни ног, ни рук,

description:
Весь я сделан из железа,У меня ни ног, ни рук,Я по шляпку в доску влезу,А по мне всё стук да стук.

Гвоздь

alt: Я у людей всегда в ходу, Хоть мой характер крут

description:
Я у людей всегда в ходу,Хоть мой характер крут.Где надо стукнуть — я приду,Ведь мой ударный труд.

Молоток

description:
Вот на краешке с опаской Он железо красит краской, У него в руке ведро, Сам раскрашен он пестро.

Маляр

alt: Варит он ни борщ, ни суп, И ни каши с разных круп,

description:
Варит он ни борщ, ни суп,И ни каши с разных круп, Варит он котлы топные, Трубы, прутья, швы сварные.

Сварщик

alt: Назовите профессию

description: Назовите профессию

alt: П Р О Р А Б

description: П Р О Р А Б

alt: БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ! ПРИХОДИТЕ

description:
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!
ПРИХОДИТЕ К НАМ УЧИТЬСЯ!

intro: Внеклассное мероприятие

воспитание

group: Педагогика

tags: Внеклассное мероприятие

title: Внеклассное мероприятие "День открытых дверей"


file_name: 11 Сущность процесса воспитания.pptx

alt: Сущность процесса воспитания

description: Сущность процесса воспитания

alt: Процесс воспитания Система воспитательных мероприятий, направленных на формирование всесторонне и гармонично развитой личности

description: Специфика данного процесса состоит в целенаправленности. Наличие конкретной цели делает его систематическим и последовательным, не допускает случайности, эпизодичности, хаотичности в проведении воспитательных мероприятий.

alt: Компоненты воспитания Сознание – свойственная человеку функция головного мозга, которая состоит в отображении объективных свойств предметов и явлений окружающей среды, процессов, которые происходят в нем;

description: Чувства – психические состояния и процессы, в которых отображено эмоциональную сторону духовного мира человека, его субъективное переживание событий и эмоциональное отношение к окружающему миру.

description: Навык – психическое новообразование, благодаря которому индивид способный исполнять определенное действие рационально, с надлежащей точностью и скоростью, без лишних затрат физической и нервно-психической энергии.

description: Привычка – склонность человека к относительно стойким способам действий.

alt: Этапы процесса воспитания Определить совокупность черт и свойств личности (определенного идеала), которые следует сформировать у воспитанника

description: Изучение индивидуальных особенностей воспитанника (коллектива), его позитивных черт, недостатков в характере и поведении, а также черт, которые находятся на стадии зарождения.

alt: Реализация программы воспитания, т

description: Реализация программы воспитания, т.е. запланированных воспитательных мероприятий, что предусматривает приобщение воспитанников к разным видам деятельности, участие в которых способствует формированию опыта поведения соответственно идеалу.

alt: Побуждение учеников к самостоятельной работе по развитию личности

alt: Управление процессом воспитания

description:
Управление процессом воспитания

Деятельность педагогов, которые обеспечивают планомерное и целенаправленное  воспитательное влияние на воспитанников

alt: Самовоспитание Сознательная деятельность человека, направленная на выработку у себя позитивных черт и преодоление негативных

alt: Перевоспитание Воспитательный процесс, направленный на преодоление негативных черт личности, которые сформировались под влиянием неблагоприятных условий воспитания

alt: Исправление Сложный психический процесс перестройки личности, который происходит под влиянием перевоспитания и самостоятельной работы личности над устранением отклонений во всем сознании и поведении

alt: Принципы воспитания Руководящие положения, которые отображают общие закономерности процесса воспитания и определяют требования к содержанию организации и методов воспитательного процесса

alt: Целенаправленность воспитания

description:
Целенаправленность воспитания
Связь воспитания с жизнью
Единство сознания и поведения в воспитании
Воспитание в труде
Комплексный подход в воспитании

alt: Воспитание личности в коллективе

description:
Воспитание личности в коллективе
Объединение пед. руководства с инициативой и самостоятельностью учеников
Объединение уважения к личности воспитанника с разумной требовательностью к этому

description:
Индивидуальный подход к ученикам в воспитании
Принцип систематичности, последовательности и преемственности в воспитании
Единство педагогического требований школы, семьи и общества

title: Сущность процесса воспитания


file_name: Ecological problems.pptx

alt: Environmental problems

description: Environmental problems

alt: Environmental problems Overpopulation

description:
Environmental problems

Overpopulation

Public health issues

Water conservation

Air pollution

Global warming

Our earth has only a certain amount of water, and will never have more. We need to keep our water clean and not waste it.

Dust, gases, smoke are harmful to humans, animals and plants.

The increase of greenhouse gases influence on the temperature, rising sea levels, melting ice caps, flood

We are facing a shortage of resources such as food, water

The lack of clean water, air pollution cause different diseases.

alt: Reuse stuff when you can. Enjoy the

description:
Reuse stuff when you can.

Enjoy the Earth — walk in the woods, plant a tree, and eat some of the delicious food it produces.

Reduce the amount of stuff you use and throw away.

Recycle cans, bottles, paper, books, and even toys.

Every day, people make choices that affect the amount of trash and pollution that gets produced in our world. 	What can you do? A whole lot, actually. Here's a four-step guide to being green:

description:
When you can, walk or ride your bike instead of riding in a car. You'll use less gas — and get some exercise!

Turn off lights you're not using. Use energy efficient light bulb. They last longer and use less energy.

Turn off the water when you're brushing your teeth.

Reduce it!

description:
Take your own bags — preferably reusable ones — when you go to the grocery store.

Choose reusable travel cups instead of paper or plastic cups.

Get a reusable water bottle so you can take it with you.

Reuse it!

Exchange books, toys, clothes with your friends.

Take paper from your computer printouts and use the other side

description:
Remind others which items can be recycled.

Recycle it!

By separating plastic bottles, cans, bottles, and more, you're reducing the amount of trash

description:
It's true that trash and pollution are problems, but the Earth has a huge and glorious place that's ready for you to explore.
Go for a hike, visit local nature centers and gardens, climb up mountains

Enjoy it!

alt: Things You Can Do to Protect the

description:
Things You Can Do to Protect the Earth

Reduce, reuse, and recycle. Cut down on what you throw away. Follow the three "R's" to conserve natural resources and landfill space.
Volunteer. Volunteer for cleanups in your area.
Conserve water. Use less water.
Shop wisely. Buy less plastic and bring a reusable shopping bag.
Plant a tree. Trees provide food and oxygen. They help save energy, clean the air, and help combat climate change.
Bike more. Drive less.

description:
Things You Can Do to Protect the Earth

Use all of the paper. Try to have your business as paperless as possible.
Share the knowledge! Working together makes the world a better place.

alt: what means of public transport is the most popular in your hometown; what environmental problems caused by cars exist in your hometown; whether the bicycle…

description:
what means of public transport is the most popular in your hometown;
what environmental problems caused by cars exist in your hometown;
whether the bicycle is a popular means of transport in your hometown; why / why not.
what your attitude to green life is

description:
	Using public transport is very convenient. However, it can cause some environmental problems.
	I think that the most popular means of public transport in our city is the Metro. It’s faster than any other public transport. It is also more comfortable than say, buses or trolleybuses.
	As far as I know, the biggest enviromental problem is air polution which is caused by cars. There are a lot of cars in our city. They produce a lot of unhealthy smog. Sometimes when you are walking along a street it’s hard to breath because of car fumes.
	I guess bicycles are getting more and more popular in our city. The city government is going to make a special lane for bicyclers, although not all motorists like it. Frankly speaking, bicycles are not as popular here as say, in Europe but I hope that soon they will reach the same popularity.
	-------------------
	That’s all I wanted to say.

alt: why it is important to protect the environment; what the most serious environmental problem is in the place where you live; what you and your…

description:
why it is important to protect the environment;
what the most serious environmental problem is in the place where you live;
what you and your classmates can do to help to protect the environment.
 what your attitude to green life is

description:
	Protecting the environment is an important task that everybody has to consider as his own.
	I think that it is important to protect the environment because we are all part of it. If the ecological situation becomes bad our health becomes bad too. We eat food that is grown on the ground. If the ground is polluted, our food is polluted too. We all breath the air that surrounds us. If the air is dirty, we can get sick.
	I guess that the biggest environmental problem is polluted air. I live in a big city where there are many cars that produce lots of car exhaust fumes.You can hardly breath when there is no wind and you are walking along a road with bad traffic.
	In my opinion, everyone can do a lot of things to protect our environment. Personally, I try not to litter. When we leave the city to have a rest we try not to harm the environment. When we leave our picnic area, we leave it in a better condition than it was when we arrived. Also, we separate our trash that we throw away. Food remnants go into one container while plastic, glass and other things go into other containers. It makes recycling much easier.
-------------
	That’s all I wanted to say.

alt: Thank you! Good job :)

description:
Thank you!
Good job :)

intro:
Урок по теме "Ecological problems"
Изучение темы, проблемы и подготовка к написанию сочинения и составления монолога на тему экологии

tags: проблемы экологии

title: Урок по теме "Ecological problems"


file_name: О. Мандельштам NOTRE DAME.pptx

alt: Осип Эмильевич Мандельштам «NOTRE

description:
Осип Эмильевич Мандельштам «NOTRE DAME»

Габитова Т.Н.

alt: Блестящий мастер поэтического слова

description: Блестящий мастер поэтического словаОсип Эмильевич Мандельштам(1891- 1938)

alt: Рождение. О. Э. Мандельштам родился в

description:
Рождение.

О. Э. Мандельштам родился в Варшаве в семье коммерсанта. Детство и юность его прошли в Петербурге и в Павловске, образование получил в Тенишевском коммерческом училище — в одном из лучших в России (1907). С 1909 по 1910 года Мандельштам провел в Европе — Франции, Швейцарии, Германии, где два семестра проучился в Гейдельбергском университете, недолго жил в Берлине, побывал в Италии.
Со своими первыми поэтическими опытами он осмеливается познакомить Вячеслава Иванова, которому отправляет письма с "символистскими" стихами. "Они хороши, — замечала впоследствии А. А. Ахматова в своих мемуарах, — но в них нет того, что мы называем Мандельштамом".

description:
Дебют

Поэтический дебют Мандельштама состоялся в 1910 г. на страницах журнала "Аполлон". Пять стихотворений неизвестного поэта обращали на себя внимание новизной мироощущения, изнутри взрывавшего символистский принцип "соответствий". "На стекла вечности уже легло. Мое дыхание, мое тепло". "Стихи, подписанные неизвестным именем... переливались, сияли, холодели, как звезды в небе", — писал о своих впечатлениях Г. В. Иванов. Мандельштам посещает "среды" Вячеслава Иванова, знакомится с Н. С. Гумилевым и становится членом "Цеха поэтов " (1911), называвшими себя «акмеистами».

"Тогда он был худощавым мальчиком,
 с ландышем в петлице, с высоко
закинутой головой, (с пылающими глазами)
с ресницами в полщеки", — таким его
увидела А. А. Ахматова весной 1911 г.

В этом же году Мандельштам поступил
на историко-филологический факультет
Петербургского университета. Но учится
недобросовестно и курса не оканчивает.

description:
Первая книга.

Первая книга молодого поэта "Камень" (1913; второе издание — 1916), вышедшая под маркой издательства "Акмэ", представила читателю Мандельштама-акмеиста.
 "Акмеистично" было уже само название сборника, указывающее на "вещность" и даже "грубость" материала искусства, преобразуемого рукой художника-творца, вносящего в мир продуманную красоту и гармонию. Поэт, как зодчий, как вольный каменщик, созидает прочно и на века., наводя на мысль о человеческом гении.
*Для его поэзии характерны философская глубина, обостренный интерес к истории. Его стихи предельно кратки, насыщены историко-литературными ассоциациями,   музыкально выразительны, ритмически разнообразны.

description:
                Notre Dame

Где римский судия судил чужой народ —
Стоит базилика, и — радостный и первый —
Как некогда Адам, распластывая нервы,
Играет мышцами крестовый легкий свод.

Но выдает себя снаружи тайный план,
Здесь позаботилась подпружных арок сила,
Чтоб масса грузная стены не сокрушила,
И свода дерзкого бездействует таран.

Стихийный лабиринт, непостижимый лес,
Души готической рассудочная пропасть,
Египетская мощь и христианства робость,
С тростинкой рядом — дуб, и всюду царь — отвес.

Но чем внимательней, твердыня Notre Dame,
Я изучал твои чудовищные ребра,—
Тем чаще думал я: из тяжести недоброй
И я когда-нибудь прекрасное создам...

1912

alt: Бессонница. Гомер. Тугие паруса

description:
Бессонница. Гомер. Тугие паруса.

Влюблённый в древнюю Элладу, поэт стремился обнаружить связь русской культуры с античностью. Отсюда в сборнике «Камень» возникают в стихотворениях имена: Афродита, Елена, Гомер.

Бессонница. Гомер. Тугие паруса.Я список кораблей прочел до середины:Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,Что над Элладою когда-то поднялся.Как журавлиный клин в чужие рубежи,-На головах царей божественная пена,-Куда плывете вы? Когда бы не Елена,Что Троя вам одна, ахейские мужи?И море, и Гомер - всё движется любовью.Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,И море черное, витийствуя, шумитИ с тяжким грохотом подходит к изголовью.

description:
Адмиралтейство

В столице северной томится пыльный тополь,Запутался в листве прозрачный циферблат,И в темной зелени фрегат или акропольСияет издали, воде и небу брат.Ладья воздушная и мачта-недотрога,Служа линейкою преемникам Петра,Он учит: красота - не прихоть полубога,А хищный глазомер простого столяра.Нам четырех стихий приязненно господство,Но создал пятую свободный человек.Не отрицает ли пространства превосходствоСей целомудренно построенный ковчег?Сердито лепятся капризные Медузы,Как плуги брошены, ржавеют якоря -И вот разорваны трех измерений узыИ открываются всемирные моря!

alt: Айя-София Собо́р Свято́й Софи́и —

description:
Айя-София

Собо́р Свято́й Софи́и — Прему́дрости Бо́жией — бывший патриарший православный собор, впоследствии — мечеть, ныне — музей; всемирно известный памятник византийского зодчества, символ «золотого века» Византии. Официальное название памятника на сегодняшний день Музей Айя-Софья.

description:
Айя-София

Айя-София,- здесь остановитьсяСудил Господь народам и царям!Ведь купол твой, по слову очевидца,Как на цепи, подвешен к небесам.И всем векам - пример Юстиниана,Когда похитить для чужих боговПозволила эфесская ДианаСто семь зеленых мраморных столбов.Но что же думал твой строитель щедрый,Когда, душой и помыслом высок,Расположил апсиды и экседры,Им указав на запад и восток?Прекрасен край, купающийся в мире,И сорок окон - света торжество.На парусах, под куполом, четыреАрхангела - прекраснее всего.И мудрое сферическое зданьеНароды и века переживет,И серафимов гулкое рыданьеНе покоробит темных позолот.

alt: Сборник «Камень» Таким образом, храм

description:
Сборник «Камень»

Таким образом, храм Айя-София и Адмиралтейство, Греция Гомера и императорский Рим, средневековая католическая Европа, французский театр классицизма — как в калейдоскопе, сменяются имена, эпохи, стили, ставшие для Мандельштама не абстрактным поэтическим материалом, а самой жизнью, где одно слово проступает сквозь другое, играя своими культурными символами.

Как заметил В. М. Жирмунский, "Мандельштаму свойственно чувствовать своеобразие чужих поэтических индивидуальностей и чужих художественных культур, и эти культуры он воспроизводит по-своему, проникновенным творческим воображением". Акмеистическая "игра" смыслами и ассоциациями нужна была поэту для того, чтобы следить "за шумом и прорастанием времени".

alt: Революция Чуткий к движению времени,

description:
Революция

Чуткий к движению времени, Мандельштам не остался равнодушным к происшедшим революционным событиям.
Падение монархии представляется поэту исторически справедливым. Однако октябрьский переворот вызывает негодование.

Прославим, братья, сумерки свободы,
Великий сумеречный год!
В кипящие ночные воды
Опущен грузный лес тенет.
Восходишь ты в глухие годы,
О, солнце, судия, народ!

Прославим роковое бремя,
Которое в слезах народный вождь берет.
Прославим власти сумрачное бремя,
Ее невыносимый гнет.
B ком сердце есть, тот должен слышать, время,
Как твой корабль ко дну идет.

alt: Прославим, братья, сумерки свободы…

description:
Прославим, братья, сумерки свободы…

Мы в легионы боевые
Связали ласточек, - и вот
Не видно солнца, вся стихия
Щебечет, движется, живет.
Сквозь сети - сумерки густые –
Не видно солнца и земля плывет.

Ну, что ж, попробуем: огромный, неуклюжий,
Скрипучий поворот руля.
Земля плывет. Мужайтесь, мужи,
Как плугом, океан деля.
Мы будем помнить и в летейской стуже,
Что десяти небес нам стоила земля.

description:
Страницы жизни

В 1918 году перебирается из Петрограда в Москву, пытается служить, но служба оказывается не по душе. Начинаются поездки по стране: Харьков, Киев, Феодосия, Батум, Тифлис. В Крыму его арестовывает врангельская контрразведка, в Батуме – местные военные власти. Повидал и Красную власть, и белую – всё зло. Трудный, неустроенный быт, постоянные поиски литературного заработка — рецензий, переводов, отсутствие читательской аудитории и тоска по читателю-собеседнику вызывали чувство потерянности, одиночества, страха. Творчество Мандельштама на рубеже 1920-х годов исполнено трагических предчувствий.
Осенью 1922 г в Берлине выходит вторая книга стихов «Tristia» (лат. – «Скорбь»).
В 1925 г – проза: «Шум времени», «Феодосия».
Вышедший в 1928 г. сборник "Стихотворения" был последним, увидевшим свет при жизни автора.

Вынужден заниматься переводами.

description:
Антиода Сталину

В ноябре 1933 года сочиняет эпиграмму на Сталина и под великим секретом читает ее менее 14  человек.
Б. Пастернак: «Это самоубийство».
О. Мандельштам: «Я готов к смерти».

Мы живем, под собою не чуя страны,Наши речи за десять шагов не слышны,А где хватит на полразговорца,Там припомнят кремлёвского горца.Его толстые пальцы, как черви, жирны,А слова, как пудовые гири, верны,Тараканьи смеются усища,И сияют его голенища.А вокруг него сброд тонкошеих вождей,Он играет услугами полулюдей.Кто свистит, кто мяучит, кто хнычет,Он один лишь бабачит и тычет,Как подкову, кует за указом указ:Кому в пах, кому в лоб, кому в бровь, кому в глаз.Что ни казнь у него - то малинаИ широкая грудь осетина.

description:
Арест

В поэзии Мандельштама советского периода появляется чувство незащищенности
человека в мире, жуткое ощущение хаоса, которое вот-вот поглотит всё.

Он был арестован в мае 1934 года в своей квартире. Стихотворение «Квартира тиха, как бумага» передает атмосферу предчувствий поэта.

description:
Квартира тиха, как бумага

Квартира тиха, как бумага –
Пустая, без всяких затей, –
И слышно, как булькает влага
По трубам внутри батарей.
Имущество в полном порядке,
Лягушкой застыл телефон,
Видавшие виды манатки
На улицу просятся вон.
А стены проклятые тонки,
И некуда больше бежать,
А я как дурак на гребёнке
Обязан кому–то играть.
Наглей комсомольской ячейки
И вузовской песни наглей,
Присевших на школьной скамейке
Учить щебетать палачей.
Пайковые книги читаю,
Пеньковые речи ловлю
И грозное баюшки-баю
Колхозному баю пою.

Какой-нибудь изобразитель,
Чесатель колхозного льна,
Чернила и крови смеситель,
Достоин такого рожна.
Какой–нибудь честный предатель,
Проваренный в чистках, как соль,
Жены и детей содержатель,
Такую ухлопает моль.
И столько мучительной злости
Таит в себе каждый намёк,
Как будто вколачивал гвозди
Некрасова здесь молоток.
Давай же с тобой, как на плахе,
За семьдесят лет начинать,
Тебе, старику и неряхе,
Пора сапогами стучать.
И вместо ключа Ипокрены
Давнишнего страха струя
Ворвётся в халтурные стены
Московского злого жилья.

alt: Обыск «Обыск продолжался всю ночь

description:
Обыск

«Обыск продолжался всю ночь. Искали стихи, ходили по выброшенным из сундуков рукописям… Следователь при мне нашел «Волка»…»

За гремучую доблесть грядущих веков,За высокое племя людейЯ лишился и чаши на пире отцов,И веселья, и чести своей.
Мне на плечи кидается век-волкодав,Но не волк я по крови своей,Запихай меня лучше, как шапку, в рукавЖаркой шубы сибирских степей.Чтоб не видеть ни труса, ни хлипкой грязцы,Ни кровавых кровей в колесе,Чтоб сияли всю ночь голубые песцыМне в своей первобытной красе,Уведи меня в ночь, где течет ЕнисейИ сосна до звезды достает,Потому что не волк я по крови своейИ меня только равный убьет.

description:
Ссылка

Это стихотворение следователь показал Осипу Мандельштаму. Тот молча кивнул. Его увели. Следствие шло 2 недели: не давали пить, спать. Осип Эмильевич бредил, появились галлюцинации. Приговор: 3 года ссылки в Чердынь на Северном Урале. Туда он приехал душевнобольным человеком. Выбросился из окна. Сломал ключицу. С 1934-1937 гг живет в Воронеже. Пишет «Воронежские стихи» (тетради), которые были опубликованы в 1966 г. — духовная исповедь поэта и его приговор "немеющему времени".

Пусти меня, отдай меня, Воронеж:
Уронишь ты меня иль проворонишь,
Ты выронишь меня или вернешь, -
Воронеж – блажь, Воронеж – ворон, нож...

(апрель, 1935. Цикл «Воронежские стихи»)

description:
«Воронежские тетради»

     Я должен жить, хотя я дважды умер,     А город от воды ополоумел:     Как он хорош, как весел, как скуласт,     Как на лемех приятен жирный пласт,     Как степь лежит в апрельском провороте,     А небо, небо – твой Буонаротти...                                                          Апрель 1935

В 1937 г. Мандельштам возвращается из ссылки, но не получает права жительства в Москве.

description:
«Воронежские тетради»

Ещё в апреле 1935 года им было создано пророческое стихотворение «Это какая улица?»

Это какая улица? Улица Мандельштама. Что за фамилия чертова - Как ее ни вывертывай, Криво звучит, а не прямо. Мало в нем было линейного, Нрава он был не лилейного, И потому эта улица, Или, верней, эта яма Так и зовется по имени Этого Мандельштама...

description:
Смерть

В мае 1938 года его арестовали вторично. Лишен квартиры, купленной за собственные деньги. В августе приговор: 5 лет лагерей за контрреволюционную деятельность. Этап на Дальний Восток лагерь «Вторая речка». Путь продолжался месяц. Последнее письмо в конце октября: «Здоровье очень слабое, истощен до крайности».
Смерть пришла 27 декабря 1938 года в больнице, по официальному заключению от паралича сердца (от истощения).

description:
Эпилог

Затем наступили 20 лет забвения, а позже – постепенное возвращение его поэзии читателям.

Осип Эмильевич Мандельштам был официально реабилитирован в 1987 году.

 Местонахождение могилы поэта до сих пор неизвестно.

alt: Notre Dame ” (анализ стихотворения)

description:
“Notre Dame”
 (анализ стихотворения)

История создания

Стихотворение “Notre Dame” было написано юным Мандельштамом в 1912 г. и вошло в его первый поэтический сборник “Камень” (1916).

Литературное направление и жанр
В 1913 г. стихотворение было опубликовано в приложении к манифесту (декларации) акмеизма как его идеальный образец. Суть стихотворения соответствует акмеистическому постулату о том, что поэзия должна находить предмет изображения в обыденном, земном. Акмеизм – поэзия точных слов и осязаемых предметов.

Тема
Название стихотворения указывает на предмет описания – Собор Парижской Богоматери.

description:
Тропы и образы
Основную мысль лучше всего отражает основной символ этого стихотворения – камень. Это идеальный материал, воплощение всего земного. Камень наполняется мудростью веков, становясь собором.
Стихотворение построено на контрастах и противопоставлениях. Эта структура продиктована архитектурным стилем собора. Готика – система противоборствующих сил.
Собор, как совершенный организм, объединяет в себе противоположности. Кажущийся изнутри легким свод собора давит с такой силой, что нужны подпружные арки для подержания этого “тарана”.
Третья строфа целиком строится на контрастах. Лабиринт и лес – образы горизонтальных и вертикальных препятствий. Лабиринтом иногда выкладывался пол в готических храмах, он был символом пути в горний Иерусалим.
Образ густого леса, в котором заблуждается человек, традиционный для культуры, используется, например, в “Божественной комедии” Данте.
Противопоставляются дуб и тростинка как разнородные элементы собора (толстое и тонкое). В этом противопоставлении философская глубина: человек как мыслящий тростник (по словам Паскаля) во всей его уязвимости и непонимании противопоставлен человеку другого мировоззрения, все понимающему и уверенному в себе.”

description:
Тропы и образы

Египетская (языческая) мощь противопоставляется христианской робости. Рассудочная пропасть – это оксюморон. Пропасть не может быть разумной, но для готической души, объединяющей противоположности, мир выглядит именно так.
В последней строфе противопоставлено чудовищное прекрасному, как материал, из которого создаются шедевры (“недобрая тяжесть”), противопоставлен творению человеческих рук.
На олицетворении собора строится все стихотворение. У собора есть чудовищные ребра, свод играет мышцами, распластывая нервы.
Эпитеты стихотворения очень эмоциональны: дерзкий свод, непостижимый лес, чудовищные ребра, недобрая тяжесть. Большинство эпитетов метафорические. Встречаются и отдельные метафоры: “всюду царь – отвес”

Размер и рифмовка
Стихотворение написано шестистопным ямбом.
 Рифмовка в строфах кольцевая; мужская и женская (чередуются)

композиция
Стихотворение состоит из четырех строф- четверостиший. Каждая строфа – новый взгляд на предмет, новый поворот мысли. Таким образом, целое складывается из гармоничных частей.

description:
основная мысль

Стихотворение подобно величественному собору, который воспринимается лирическим героем как живой организм.
Первая строфа – это взгляд лирического героя изнутри на свод собора. Вторая строфа – описание собора снаружи. Третья и четвертая строфы – более пристальное рассмотрение собора изнутри и снаружи.
Такое перекрестное чередование гармонирует с крестообразным сводом собора, находкой 12 века.
Композиция стихотворения связана не только с описанием собора, но и рассуждением разглядывающего его лирического героя о прошлом, настоящем и будущем человечества и его самого в контексте исторического и культурного развития.
Первая строфа описывает прошлое человечества: собор был заложен в конце 12 в. на месте, где когда-то была римская колония. Сравнивая впервые примененную крестообразную конструкцию свода с первым человеком Адамом, Мандельштам обращается к теме первого, нового, открытия в человеческой истории и культуре.
Вторая и третья строфы описывают собор как сочетание трех культур: римской классической античной, галльской (языческих) и христианской как духовного наполнения материального творения архитекторов.
Третья строфа обращена в будущее. Мандельштам, которому 21 год, стремится к созданию “прекрасного”, подобного гармоничному собору, состоящему из “чудовищных ребер”.

description:
основная мысль

Мандельштам, как и Адам, должен правильно назвать земные вещи, и в этом предназначение поэта с точки зрения акмеизма. Тема стихотворения – предназначение поэта и его связь с культурным наследием всего человечества. Основная мысль – связь всех предметов и вещей: прошлого и будущего, христианства и язычества, безобразного и прекрасного, художника и его творения.

alt: Где римский судия судил чужой народ,

description:
Где римский судия судил чужой народ,Стоит базилика,- и, радостный и первый,Как некогда Адам, распластывая нервы,Играет мышцами крестовый легкий свод.

Но выдает себя снаружи тайный план:Здесь позаботилась подпружных арок сила,Чтоб масса грузная стены не сокрушила,И свода дерзкого бездействует таран.

Стихийный лабиринт, непостижимый лес,Души готической рассудочная пропасть,Египетская мощь и христианства робость,С тростинкой рядом — дуб, и всюду царь — отвес.

Но чем внимательней, твердыня Notre Dame,Я изучал твои чудовищные ребра,Тем чаще думал я: из тяжести недобройИ я когда-нибудь прекрасное создам.

“Notre Dame”

intro: В презентации даётся библиографическая справка поэта, анализ стихотворения «NOTRE DAME»

tags: собор Парижской Богоматери

title: Презентация на тему: "Осип Эмильевич Мандельштам «NOTRE DAME»"


file_name: St.Patrick's idioms.pptx

alt: St.Patrick’s Day

description: St.Patrick’s Day

description:
Idioms

https://www.youtube.com/watch?v=pMLflXzABVk

alt: To be very jealous of another person

description:
To be very jealous of another person.

A-to give someone the green light

B-to be green with envy

C-to be green around the gills

description:
To give someone permission to do something

A-To be green with envy

B-Green stamps

C-To give the green light

description:
To look ill and pale

A-to be green around the gills

B-To have a green thumb

C-To be green with envy

alt: Which idiom means "Money"? A-Where on

description:
Which idiom means "Money"?

A-Where on God's green earth?

B-To have a green thumb

C-Green Stamps

D-To be green with envy

alt: To be good at gardening A-As green as

description:
To be good at gardening

A-As green as Grass

B-To have a green thumb

C-To give the green light

D-To be green with envy

alt: Very naive or inexperienced A-Green

description:
Very naive or inexperienced

A-Green Stamps

B-To give the green light

C-As green as Grass

D-To be green with envy

description:
Keys

1.B
2.C
3.A
4.C
5.B
6.C

intro: Предлагаю посмотреть видео на основе которого выполняется тест на соответствие фразеологизма и его значения.

title: Идиомы на день Св.Патрика


file_name: История%20искусства.Европа%2019%20век.pptx

alt: ИСТОРИЯ ИСКУССТВА ЕВРОПА. 19 век

description:
ИСТОРИЯ ИСКУССТВА
ЕВРОПА. 19 век.

description:
АМПИР

Ампи́р (от фр. empire style — «имперский стиль») — стиль позднего  классицизма в архитектуре и прикладном искусстве. Возник во Франции в период правления императора Наполеона I; развивался в течение трёх первых десятилетий XIX века; сменился эклектическими течениями.
Включил образцы античного искусства: архаической Греции и имперского Рима: военную эмблематику в архитектурных деталях и декоре ( воинские доспехи, лавровые венки, орлы и т. п.).
 Ампир включил в себя также отдельные древнеегипетские архитектурные и пластические мотивы (большие нерасчленённые плоскости стен и пилонов, массивные геометрические объёмы, египетский орнамент, стилизованные сфинксы).

description: Раскопки в Помпее и Геркуланоме ( конец 18 в.)

description:
Ампир

  Ампир коренным образом отличается от Классицизма. Мягкую и светлую гармонию искусства периода Людовика XVI и демократическую строгость стиля Директории сменили парадный пафос и театральное великолепие «Стиля Первой Империи».
 Наполеон стремился к блеску и ореолу славы римских императоров. Если свободно возникший Классицизм был ориентирован на демократические Афины периода классики Века Перикла, то художникам французской Империи было строго указано брать за образец формы искусства Древнего Рима.
Ведущая роль в формировании нового стиля принадлежала не архитектору, как обычно, а живописцу -Ж.-Л. Давиду. Еще накануне революции этот художник в картинах «Клятва Горациев» (1784), «Брут» (1789) прославлял героические эпизоды из истории республиканского Рима, по мотивам книг Тита Ливия. Для работы над этими картинами, Давид заказал известному парижскому мебельщику Ж. Жакобу предметы обстановки по собственным рисункам, сделанным им с этрусских, как их тогда называли, ваз, найденных в раскопках Геркуланума и Помпеи в Италии. Давид участвовал в первой французской революции, затем, пережив тяжелый кризис, стал прославлять императора Наполеона так же, как до этого - идеалы свободы римской республики.

description:
Ампир: архитектура

Триумфальная арка (фр. arc de triomphe de l’Étoile) — монумент в 8-м округе Парижа на площади Шарля де Голля (Звезды), возведённый в 1806—1836 годах архитектором Жаном Шальгреном по распоряжению Наполеона в ознаменование побед его Великой армии.

alt: АМПИР

description: АМПИР

alt: НАПОЛЕОН БОНАПАРТ (1769-1821)

description: НАПОЛЕОН БОНАПАРТ (1769-1821) Жан Огюст Доминик Энгр, «Наполеон на императорском троне»

alt: Наполеон на Аркольском мосту»,

description: «Наполеон на Аркольском мосту», Жан-Антуан Гро, 1801. Эрмитаж.

description: Битва при Арколе — сражение французской армии под командованием генерала Наполеона Бонапарта с австрийской армией под командованием Альвинци происходившая с 15 по 17 ноября 1796 года. Битва закончилась разгромом австрийской армии. Во время битвы Наполеон выказал личный героизм, возглавив одну из атак на Аркольский мост со знаменем в руках. Вокруг него погибло больше десятка солдат, включая адъютанта Наполеона Мюирона, погибшего, прикрывая Бонапарта своим телом от вражеских пуль.

alt: Египетский поход Бонапарта Антуан-Жан

description: Египетский поход БонапартаАнтуан-Жан Гро. «Битва у пирамид» (1810)

alt: Египетский поход Бонапарта Гро

description: Египетский поход Бонапарта Гро Жан Антуан (1771—1835)Наполеон в госпитале чумных в Яффе . 1803—04.

description:
Египетский поход Бонапарта

В 1798—1801 годах по инициативе и под непосредственным руководством Наполеона Бонапарта была сделана попытка завоевания Египта.
египетская экспедиция Наполеона привела к росту интереса к древней истории Египта. В результате экспедиции было собрано и вывезено в Европу огромное количество памятников истории. В 1798 году был создан Институт Египта (фр. L'Institut d'Égypte), который положил начало масштабному разграблению наследия древнего Египта.

Розеттский камень . Британский муей.

alt: Розеттский камень

description: Розеттский камень

alt: Жан-Луи Давид .Наполеон на перевале

description: Жан-Луи Давид .Наполеон на перевале Сен-Бернард

description: Жан-Луи Давид. Портрет мадам Рекамье (известная красавица, хозяйка знаменитого литературно-политического салона, который в то время был интеллектуальным центром Парижа. Её имя стало символом, олицетворявшим хороший вкус и образованность. Она была «звездой» европейского масштаба).

alt: Андромаха у тела Гектора. 1783

description: Андромаха у тела Гектора.1783. Музей Лувр, Париж Сюжет этой картины восходит к «Илиаде» Гомера: Гектор, доблестный предводитель троянцев, был сражен в поединке Ахиллом и оплакан верной женой Андромахой. Общественно-политический смысл этого произведения очевиден. Андромаха театральным жестом указывает на тело героя, отдавшего жизнь за родной город. Культ отчизны во французском обществе предреволюционной поры противопоставлялся идее служения королевской власти. Произведение отличается ясностью и простотой композиции, светотеневая лепка полновесна и отчетлива. Большое внимание уделено Давидом исторической достоверности изображаемой среды. Андромаха, супруга Гектора — дочь царя Цетиона в мизийском городе Фивах и супруга Гектора, принадлежит к благороднейшим женским образам Гомеровой «Илиады». Еще во время ранней ее молодости отец и семь братьев были убиты Ахиллом. Выйдя потом за Гектора, Андромаха родила ему Астианакса и привязалась к своему мужу самою горячею любовью, трогательными памятниками которой остались ее разговор с ним перед отправлением Гектора на битву с Ахиллом, равно как ее плач об убитом (Илиада 6 и 24). После завоевания Трои Андромаха была отдана в добычу сыну Ахилла, Пирру, который увез ее с собою в Эпир, и где она родила ему сына (а по другим сказаниям — трех сыновей). Впоследствии Андромаха стала супругой Элена, брата Гектора, и родила ему сына Кестрина. После смерти Элена Андромаха вместе с одним из своих сыновей возвратилась в Мизию, где этот сын приобрел область Тейеранию и дал свое имя основанному им городу Пергаму. В честь Андромахи был там сооружен храм. Еврипид использовал образ Андромахи в качестве героини одноименной трагедии.

alt: Жан-Луи Давид. Клятва Горациев 1784

description:
Жан-Луи Давид. Клятва Горациев1784. Музей Лувр, Париж.Художнику  удалось создать образ-символ — олицетворение безграничного гражданского мужества.

В основе картины лежит рассказ римского историка Тита Ливия, согласно которому трое братьев из рода Горациев были выбраны, чтобы сразиться с тремя лучшими воинами враждебного Риму города Альба-Лонга — братьями Куриациями. Давид запечатлел момент, когда трое братьев, подняв руки в римском приветствии, клянутся победить или умереть, а их отец протягивает им боевые мечи.
Давид в этой картине противопоставляет идеалы патриотизма, гражданственности и самопожертвования во имя родины мужчин страданиям и сентиментальной слабости женщин.

alt: Жан-Луи Давид. Смерть философа

description: Жан-Луи Давид. Смерть философа Сократа. 1787. Метрополитен-музей, Нью-Йорк.

alt: Жан-Луи Давид. Смерть Сенеки 1773

description: Жан-Луи Давид. Смерть Сенеки1773. Музей Дворца Пети, Париж.

description: Жан-Луи Давид. Клятва на поле для игры в мяч. Эскиз.1789(символ национального единства в борьбе против старого режима).

alt: Жан-Луи Давид. Смерть Марата 1793

description: Жан-Луи Давид. Смерть Марата1793. Королевский музей, Брюссель.

alt: Жак Луи Давид. Посвящение императора

description: Жак Луи Давид. Посвящение императора Наполеона I и коронование императрицы Жозефины 2 декабря 1804 г.

alt: Жан-Луи Давид. Портрет Наполеона в императорском кабинете 1812

description: Жан-Луи Давид. Портрет Наполеона в императорском кабинете1812. Национальная художественная галерея, Вашингтон.

alt: Замок Мальмезон-резиденция Наполеона

description: Замок Мальмезон-резиденция Наполеона

description:
Ампир: общая характеристика

Имперская роскошь ампира
Стиль ампир (или имперский) переживал эпоху своего расцвета в начале XIX века, во время правления Наполеона I. Его прародителем считается архитектура великих империй древности – Египта, древней Греции и Древнего Рима с их неизменным стремлением обнародовать мощь и силу государства, и подчеркнуть величие и мудрость правителя. Монументальные формы, тяжеловесная массивная мебель, обилие лепнины, деревянной резьбы и позолоты говорили о роскоши, а классическая строгость подчеркивала утонченный вкус. Парадный и торжественный стиль до сих пор очень востребован, особенно в России и Франции.
Характерные черты
Ампир узнаваем по преобладанию римских архитектурных форм – колонн, пилястр, украшенных резьбой карнизов и консолей. Мебель часто украшается резными фигурами животных. Ножки диванов, массивных кресел и столов выполняются в виде львиных лап или лап грифонов, сфинксов или мифических животных, дополняются завитками и позолотой. Именно в эпоху Наполеона I в моду входит красное дерево. Из него вырезали тумбы, столы, комоды, стулья, кресла и другую домашнюю мебель а также ларцы, шкатулки, рамы для зеркал и картин. Сложный красивый рисунок красного дерева часто подчеркивали  медные и позолоченные окантовки, а также дорогая шелковая ткань, вытканная золотом. Пол в помещении традиционно выкладывали разноцветными породами дерева, потолок красили в белый цвет, что расширяло пространство и делало его более светлым, и повсеместно использовали зеркала. Они были в нишах стен, над  диванами и кроватями, на дверцах шкафчиков и даже между ножек мягкой мебели.
 Литера N отчетливо читалась в украшении интерьера, также как и щиты, знаки легионеров, копья и стрелы. Дань периоду правления Наполеона I – раздвижная мебель, которую можно было использовать в военных походах.

description:
Ампир как декоративно-прикладное искусство

Увлечение неоклассицизмом возникло в Европе в конце 18 века. Раскопки городов Геркуланум и Помпеи, влияние идей Руссо и Дидро – повлекло за собой моду на античность, на все греческое и римское. А в те далекие времена одним из самых популярных ювелирных изделий была камея. Её вырезали из различных полудрагоценных камней, чаще, из оникса или из агата, которые имеют различные слои контрастных цветов.  Мода на резные камеи усугубилась после итальянской кампании Наполеона в 1796 году.
 При Наполеоне имперский псевдо - римский стиль особенно хорошо прижился, поскольку помогал Бонапарту подчеркнуть размах своих амбиций. Корона императора при коронации была украшена старинными камеями.

alt: Жозефина Богарне и ее дочь Гортензия (тиары с камеями)

description: Одну из подобных тиар  можно было  видеть недавно на свадьбе шведской принцессы Виктории.

alt: Египетский сервиз (подарок Наполеона

description: Египетский сервиз (подарок Наполеона Александру I)

alt: Египетский сервиз

description: Египетский сервиз

alt: Египетский сервиз

description: Египетский сервиз

description: Жан-Луи Давид. Венера и грации обманывают Марса1824. Королевский музей, Брюссель.

description: Поздние портреты живописца  были исполнены Давидом в изгнании, в Брюсселе. Там поселяется стареющий художник после разгрома наполеоновских армий и реставрации Бурбонов, которые не могли простить ему преданности Наполеону и особенно того, что во времена революции якобинец Давид был другом Робеспьера и голосовал за казнь Людовика XVI. Жан-Луи Давид. Зинаида и Шарлотта Бонапарт.1821. Музей Гетти, Лос Анджелес.

alt: Автопортрет Давид Жак Луи 1791

description: Автопортрет Давид Жак Луи1791. Галерея Уффици, Флоренция.

alt: Наполеон и Лувр Французского императора

description:
Наполеон и Лувр

Французского императора Наполеона I всегда озаряли лучи военной славы. Современникам и потомкам он запомнился в первую очередь как один из величайших полководцев в мировой истории, а его эпоха с тех пор стала называться "эпохой наполеоновских войн". Старейший музей Франции, знаменитый Лувр, бережно хранит память о вкладе Наполеона Бонапарта не только в военное искусство, но и в культурное наследие человечества.
В империи, созданной Наполеоном за очень короткий срок, искусству отводилась особая роль. Оно должно было не только прославлять французское оружие и служить упрочению власти нового императора, но и способствовать развитию "наполеоновской легенды", создателем и творцом которой во многом был сам Наполеон.
Музей Лувр был создан после Великой французской революции на основе бывших королевских художественных коллекций и вскоре получил название "музей Наполеона". Энергия, ум и административный талант французского императора смогли привлечь к формированию нового музея лучших архитекторов, скульпторов и художников. Именно в Лувре была собрана самая блестящая коллекция культурных сокровищ мира. При этом были использованы новаторские принципы построения экспозиции. Музей, поражавший своим великолепием и оригинальностью, вскоре приобрел общеевропейскую известность и оказал огромное влияние на дальнейшее развитие музейного дела.
Тот факт, что в эпоху наполеоновских войн Россия сыграла главную и решающую роль в противостоянии с французской империей, а российский император Александр I во главе общеевропейской коалиции вошел в 1814 г. в Париж, хорошо известен. Не менее известно и многовековое взаимовлияние французской и русской культур.
Впервые в России в стенах Государственного исторического музея открывается выставка шедевров Лувра, Музея замка Фонтенбло, Национального музея замков Мальмезон и Буа-Прео, Музея декоративных искусств в Париже, Национального фонда мебели и мануфактур Гобеленов, Бове и Савонри в Париже, Музея Карнавале в Париже, Музея Армии в Париже, Национального музея керамики в Севре, Музея национального достояния в Версале и других французских музеев.
В то время творили В.Динон, Ш.Персье, П.Фонтен, Ж.Л.Давид, А.Ж.Гро, Ф.Жерар, Ж.О.Д. Энгр, Т.Жерико, Ж.Ф.Свебах, Г.Верне, А.Д.Шоде, А.Канова, Ф.Н.Делестр, Н.Н.Буте, М.Г.Бьенне, Ж.Б.К.Одьо, П.Ф.Томир и др. Их работы, а также произведения мастеров Версальской оружейной, Севрской и Лионских мануфактур, мануфактуры Гобеленов и Савонри экспонируются на выставке. Значительное место занимают личные вещи самого Наполеона и членов его семьи.
Выставка "Наполеон и Лувр" дает возможность по-новому увидеть и оценить роль Наполеона в развитии французской истории и культуры, познакомиться с исключительными образцами европейского искусства и мирового культурного наследия.

description: Наполеон и Лувр. Выставка в Историческом музее. 2010.

alt: Гравюра «Казаки в Париже».1914

description: Гравюра «Казаки в Париже».1914.

alt: Огюст Куде (1789 - 1873) Наполеон

description: Огюст Куде (1789 - 1873) Наполеон I посещает лестницу Лувра в сопровождении архитекторов Персье и Фонтеном. Лувр. 1833 г.

description: Цифрой 1 обозначен Шарль Персье, рядом с ним (цифра 2) - Пьер-Франсуа Фонтей. Обратите внимание, что оба архитектора одеты в синие мундиры членов Французской академии. Цифрой 3 обозначен Император Наполеон I, позади него под цифрой 4 выглядывает улыбающийся Виван Данон, рядом с которым стоит начальник наполеоновского штаба маршал Бертье (5). Около лесницы справа в тюрбане - личный телохранитель Наполеона, мамелюк Рустам (6), привезенный им из Египетского похода, на лестнице стоит седовласый Камбасере́с (7), архиканцлер империи и президент Сената, создавший знаменитый Кодекс Наполеона.

title: История искусства.Европа 19 век.Символизм


file_name: online-obuchenie [Автосохраненный].ppt

alt: СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНИКОВ

description:
Рост популярности интерактивного изучения учебных дисциплин.
Необходимость изучать программы, функционал которых позволяет добавлять интерактивности к учебнику.
Востребованность в новом формате процесса обучения.

description:
Foxit Reader

Foxit Reader - прикладное программное обеспечение для просмотра электронных документов в стандарте PDF

description:
Интерактивные учебники сочетают безопасность PDF-формата с динамическими возможностями интернета.
Интерактивный учебник — это готовый учебник, созданный и разработанный в формате PDF с помощью бесплатной версии Foxit Reader и модернизированный для работы онлайн.

Что такое интерактивные учебники?

alt: проще готовиться к онлайн-урокам; плодотворно, динамично и эффективно проводить урок с разновозрастными студентами; студентам комфортно и интересно заниматься по таким учебникам дома, в том числе…

description:
проще готовиться к онлайн-урокам;
плодотворно, динамично и эффективно проводить урок с разновозрастными студентами;
студентам комфортно и интересно заниматься по таким учебникам дома, в том числе с мобильных телефонов.

Основные плюсы

alt: Возможности программы

description: Возможности программы

alt: Этапы созданию интерактивного учебника

description:
Этапы созданию
интерактивного учебника

Установить программу Foxit Reader
https://www.foxitsoftware.com/pdf-reader/
Установить скриншотер Joxi, Lightshot для нарезки картинок
http://joxi.ru/
Установить программу Real player.
https://www.real.com/ru/realplayer
Использовать Canva - онлайн сервис графического дизайна.
https://www.canva.com/
Использовать онлайн-редактор PDF.io
https://pdf.io/ru/

description:
Необходимые функции для создания интерактивного учебника

Создание быстрого меню (Quick Tool Bar)
Создание навигации по учебнику
Как добавить видео в учебник
Ссылки на сторонние ресурсы

alt: Навык работы в программе Foxit

description:
Навык работы в программе Foxit Reader
позволяет

легко и быстро создавать свои собственные материалы;
обеспечивает целостность содержимого;
облегчает обмен учебной информацией;
экономить много времени при подготовке к уроку;
удобно работать в Zoom;
мотивирует и удерживает внимание студентов;
позволяет качественно осуществлять онлайн обучение;
повышает качество подготовки будущих специалистов.

alt: СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНИКОВ

alt: СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНИКОВ

intro: Презентация к выступлению СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНИКОВ В ПРОГРАММЕ FOXIT READER


file_name: Auf dem Lande — контроль.ppt

alt: Auf dem Lande

description: Auf dem Lande

alt: Vieh das Schwein das Kaninchen das

alt: Ziege das Geflügel das Huhn der

alt: Küken der Hahn die Gans die

alt: домашний скот свинья кролик овца лошадь

description:
домашний скот
свинья
кролик
овца
лошадь

alt: коза дом. птица курица бык корова

description:
коза
дом. птица
курица
бык
корова

alt: цыпленок петух гусь утка теленок

description:
цыпленок
петух
гусь
утка
теленок

description:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o

das Vieh
das Schwein
das Kaninchen
das Schaf
das Pferd
die Ziege
das Geflügel
das Huhn
der Stier
die Kuh
das Küken
der Hahn
die Gans
die Ente
das Kalb

1

2

5

4

3

8

9

10

11

7

6

12

15

14

13

description:
2

5

4

3

9

10

7

6

12

15

14

13

1e
2o
3g
4a
5j
6i
7l
8c
9h
10k
11b
12d
13n
14m
15f

1

8

11

description:
die Viehfarm
die Geflügelfarm
melken
füttern
pflegen

description:
das Getreide
der Boden
züchten
mähen
dreschen

alt: pflügen der Pflug pflanzen säen jäten

description:
pflügen
der Pflug
pflanzen
säen
jäten

alt: Mähdrescher die Sämaschine der

description:
der Mähdrescher
die Sämaschine
der Traktor
die Ernte
die Ernte einbringen

alt: животн. ферма птицеферма доить кормить ухаживать

alt: пахать плуг сажать сеять полоть

description:
пахать
плуг
сажать
сеять
полоть

alt: комбайн сеялка трактор урожай собирать урожай

alt: Pflug die Sämaschine die Viehfarm die

description:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

животноводч. ферма
птицеферма
доить
кормить
ухаживать
зерно
земля, почва
выращивать
жать, косить
молотить
пахать
плуг
сажать
сеять
полоть
комбайн
сеялка
урожай
собирать урожай

a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s

züchten
pflügen
pflanzen
dreschen
jäten
der Pflug
die Sämaschine
die Viehfarm
die Ernte
der Mähdrescher
der Boden
melken
pflegen
die Ernte einbringen
das Getreide
säen
die Geflügelfarm
mähen
füttern

1h
2q
3l
4s
5m
6o
7k
8a
9r
10d
11b
12f
13c
14p
15e
16j
17g
18i
19n

intro: Презентация по немецкому языку "Auf dem Lande (контроль)" для учащихся 7 класса предназначена для повторения и контроля усвоения  лексики по теме "Auf dem Lande", ее закрепления в устной и письменной речи.


file_name: проект Ты хочешь мира, помни о войне.pptx

description:
 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3»

 «Ты хочешь мира,
помни о войне!»

Автор: Куприна Алина
Обучающийся 9 «Б» класса

alt: Победа

description: Победа

alt: НАШ ДОЛГ – ДОЛГ ПОТОМКОВ СОХРАНИТЬ

description: НАШ ДОЛГ – ДОЛГ ПОТОМКОВ СОХРАНИТЬ ПАМЯТЬ О ГЕРОЯХ

intro: Память о жертвах войны, о погибших во имя нашего будущего всегда будет в людских сердцах. Наш долг, как граждан своей страны, своего Отечества - знать и помнить об этом. Поэтому надо научиться хранить в памяти имена своих героев.

title: Информационно-творческий проект на тему "Ты хочешь мира, помни о войне"


file_name: Блокада Ленинграда.pptx

description:
27 января день прорыва блокады Ленинграда

Презентацию подготовила: педагог- библиотекарь      МОУ «Магистральнинская СОШ №2»
Полтанова  Ирина Николаевна

alt: Ленинграда

description: Ленинграда

alt: Блокада Ленинграда Сентябрь 1941 года

description:
Блокада Ленинграда

Сентябрь  1941  года.
Немцы неистово рвутся к Ленинграду.

    Ленинградцы строят баррикады на улицах, готовясь, если понадобится ,
   к уличным  боям.

description:
8 сентября 1941 года кольцо вокруг города замкнулось.
В блокадном Ленинграде оставалось 2,9 миллионов жителей, в том числе 400 тысяч детей

description:
Ленинградский плакат осени 1941-го:
"Товарищ! Вступай в ряды народного ополчения. Винтовку добудешь в бою"...

Я говорю: нас, граждан Ленинграда,
не поколеблет грохот канонад,
и если завтра будут баррикады-
мы не покинем наших баррикад…
И женщины с бойцами встанут рядом,
и дети нам патроны поднесут…
 О.Берггольц

description:
Блокада Ленинграда

В ноябре 1941 года рабочие получали 250 граммов хлеба в день, а дети, иждивенцы и служащие – по 125 граммов

Запасов питания в Ленинграде практически не было.
Голод в двухмиллионном осажденном городе   начался уже в октябре...

description:
Блокада Ленинграда

Шестнадцать тысяч матерей
Пайки получат на заре –
Сто двадцать пять блокадных грамм
С огнём и кровью пополам…

Ольга Берггольц

Из-за нехватки еды люди умирали массово.
 От голода и его последствий скончались более 630 тысяч человек.

description:
Блокада Ленинграда

Скрипят полозья в городе, скрипят…   Как многих нам уже не досчитаться! Но мы не плачем:
Правду говорят,
Что слёзы вымерзли у ленинградцев.
           О.Берггольц

alt: О, детская немыслимая стойкость!

description:
О, детская немыслимая стойкость!
Проклятье разжигающим войну!...
Проклятье тем, кто там, за океаном,
за бомбовозом строит бомбовоз,
и ждет невыплаканных детских слез,
и детям мира вновь готовит раны.
           Ольга Берггольц

alt: Дневник Тани Савичевой

description:
Дневник
Тани Савичевой

description: Э то кажется совершенно удивительным, но во время блокады в Ленинграде работали школы. Даже в самую страшную лютую зиму 1941-1942 годов в 39 школ города приходили ученики

alt: Город живёт. Дмитрий Шостакович

description:
Город живёт.

Дмитрий Шостакович.
 «Ленинградская симфония»

9 августа 1942 года, осажденный немцами Ленинград. В этот день в Большом зале филармонии впервые была исполнена Седьмая симфония
Д.Д. Шостаковича.

Галина Лелюхина флейтист: «Были репродукторы, немцы все это слышали. Как потом говорили, немцы обезумели все, когда это слышали. Они-то считали, что город мертвый»

alt: В годы блокады тихий голос Ольги

description:
 В годы блокады тихий голос Ольги Берггольц стал голосом самого Ленинграда.

В Доме Радио она работала все дни блокады, почти ежедневно ведя радиопередачи.

 Ленинград жив

Ольга Берггольц

description:
«Дорогой папа! Я теперь не учусь в школе, а работаю на станках… А мама работает тоже, только в другом цехе, где делают мины. Я всё время хочу есть, и мама тоже всё время хочет есть… твой сын,…   Фёдор Быков »

Блокада Ленинграда

description:
Эта дорога спасла от голода многих ленинградцев.

ДОРОГА ЖИЗНИ — единственная транспортная магистраль через Ладожское озеро.
Связывала с 12 сентября 1941 по март 1943 года блокадный Ленинград со страной.

description:
22 декабря 1942 года
учреждена медаль
 «За оборону  Ленинграда»

1500000 ленинградцев представлены к награде из них 15249 детей.

…Война еще идет, еще - осада.
И, как оружье новое в войне,
сегодня Родина вручила мне
медаль
«За оборону Ленинграда».
/Ольга Берггольц/

description:
Прорыв кольца блокады Ленинграда

*В январе 1943 года Советские войска разорвали кольцо блокады, в результате чего образовался коридор шириной 8‑11 км южнее Ладожского озера.
*За 18 дней была построена железная дорога протяженностью 33 километра по южному берегу Ладоги и возведена переправа через Неву.
*В феврале 1943 года по железной дороге в Ленинград пошли поезда с продовольствием, сырьем, боеприпасами.

description:
Федеральным законом «О днях воинской славы и памятных дат России» от 13 марта 1995 года
27 января установлен как День воинской славы России ‑ День снятия блокады города Ленинграда (1944 год).

description:
И снова мир с восторгом слышит
салюта русского раскат.
О, это полной грудью дышит
освобожденный Ленинград!
                        Ольга Берггольц

Прорыв Блокады

description:
Подвиг защитников города

20 января 1945 года Ленинград был награжден орденом Ленина за мужество, стойкость и невиданный героизм в дни тяжелой борьбы с немецко‑фашистскими захватчиками.

8 мая 1965 года Ленинград получил почетное звание «Город‑Герой».

description: Блокада Ленинграда длилась почти 900 дней и стала самой кровопролитной блокадой в истории человечества: от голода и обстрелов погибло свыше 641 тысячи жителей. Эта цифра была озвучена на Нюрнбергском процессе. По другой статистике, цифра может достигать 1,5 миллиона человек.

description:
900 дней обороны Ленинграда

Навсегда сохранятся в памяти народа.

description:
«Цветок жизни» — мемориальный комплекс, входящий в Зелёный пояс Славы; создан в память о погибших детях блокадного Ленинграда.

Памяти жертв блокады Ленинграда

description:
Пискарёвское кладбище здесь похоронены воины, защищавшие город и жители погибшие в блокаду.

Памяти жертв блокады Ленинграда

description:
Серафимовское кладбище

Памяти жертв блокады Ленинграда

alt: Вечная слава и память героям!

description: Вечная слава и память героям!

alt: Ресурсы Интернета http://imagess

description:
Ресурсы Интернета
http://imagess.yandex.ru/search
http://www.olgaberggolc.ru
 www.proshkolu.ru
http://pedsovet.org

intro:
Презентация составлена по фотографиям и историческим фактам блокады Ленинграда.
 К дню снятия блокады Ленинграда.

title: "Блокада Ленинграда"


file_name: Презентация  Синтез - газ как основа современной промышленности..pptx

description: Синтез-газ как основа           современной промышленности.

alt: Применение

description: Применение

alt: Активированный уголь как адсорбент

description: Активированный уголь как адсорбент.

description: Уже в начале ХХ века русский ученый-химик Николай Дмитриевич Зелинский обратил внимание на адсорбирующие свойства древесного угля. Он понимал, что невозможно найти универсальное средство против различных химических веществ, которые противник на поле боя может использовать в качестве ядовитого газа. Поэтому решил найти подходящий пористый материал, который сможет нейтрализовать действие яда не химическим, а механическим способом (поглотит его своей поверхностью). Для его задач почти идеально подходил активированный древесный уголь, который несколькими годами ранее был разработан в его лаборатории для очистки спирта. Почти, потому что пористость этого угля была очень высокой, но недостаточной для того, чтобы полноценно защитить человека во время газовой атаки. Поэтому ученый продолжил работы по улучшению его качеств, добившись увеличения поглощающей способности еще на целых 60%. После успешных испытаний новый активированный уголь стал основой знаменитого противогаза Зелинского-Кумманта (Куммант создал резиновую маску, плотно прилегающую к голове).

description:
                     Свойства активированного угля

Активированный уголь — эффективный адсорбент, то есть материал, собирающий (впитывающий) посторонние примеси поверхностным слоем. Этим уголь отличается от абсорбентов, распределяющих примеси по всему своему объему.

Кроме адсорбирующих свойств, активированный уголь способен к каталитическому окислению некоторых веществ. Например, на этом свойстве основана очистка воды от свободного хлора — дехлорирование. Хлор окисляется до соляной кислоты, а затем кислота нейтрализуется щелочными радикалами бикарбонатов, содержащихся в воде. Сам активированный уголь при этом не расходуется и свойств не изменяет.

description: Применение

alt: Наноструктуры. Мировые достижения

description:
Наноструктуры.
Мировые достижения
В области создания наноматериалов.

description: В последние годы наметился заметный интерес к новому классу материалов, обладающих необычной атомно-кристаллической решеткой и уникальными свойствами. К этому новому классу материалов — наноматериалов — относят материалы с размером элементов менее 100 нм (1 нм = 10-9 м). По геометрическим признакам эти элементы можно разделить на нольмерные атомные кластеры и частицы, одно- и двухмерные мультислои, покрытия и ламинарные структуры, трехмерные объемные нанокристаллические и нанофазные материалы.

description:
Самые важные достижения нанотехнологий 21 века

                                      Жидкий металл
Металл, поддающийся управлению с помощью электричества, напоминает сплав, из которого сделан злобный робот из «Терминатор 2». Вещество активно реагирует на раздражители и изменения вокруг. Под воздействием тока в гидроксиде натрия или соляном растворе он движется, может создавать непростые фигуры. Материал имеет биометрические свойства, он может «создать видимость» что производит биохимическую реакцию, но на самом деле он вовсе не имеет биологических составных. Металл может двигаться и сам, без электроимпульсов, если произойдёт несбалансированная нагрузка и раз в давлении на разные стороны капли металла.

description:
                               Пластыри вместо укола
Уколы, возможно, уйдут в прошлое, ведь исследователи создают пластыри, которые впитают лекарство в организм пациента без уколов. Пластырь будет иметь привычные размеры, и через кожу, скажем, руки, переместят некое количество наночастиц в организм. Размер частиц — меньше 20 нанометров, они сами найдут вредные клетки, устранят их и выведутся из организма естественными путями. Учёные мечтают применять эти частицы для излечения рака, ведь частицы найдут именно раковые клетки, и не тронут здоровые. Проект учёных Атифа Саеда и Закарии Хуссейна из Нью-Йоркского университета называется «NanJect». Конечно, всегда остаются опасения что наночастицы вдруг взбесятся под воздействием, например, электрических импульсов мозга, и перестанут различать здоровые и больные клетки, но, с другой стороны, современные лекарства могут быть не менее опасны, так что время покажет, кто прав — скептики или исследователи.

description:
                                      Очистка воды
Разлив нефти и аварии нефтяных танкеров – катастрофа для океана, сравнимая по масштабам с Хиросимой, а то и хуже. Миллионы литров нефти растекаются на десятки тысяч километров вокруг, делая воду непроницаемой для кислорода. Гибнут водоросли, рыба, птицы. Чтобы подобного не случалось, исследователи работают над плёнкой, толщиной в нанометры, чтобы она, в сочетании с сеткой из нержавейки отталкивала нефть, очищая поверхность воды. Исследователи нашли пример в природе – лисья лотоса отталкивают нефть, именно поверхность этих растений и пытаются воссоздать учёные.

                                          Очистка воздуха для подводных лодок
Один и тот же воздух возвращается в каждые лёгкие всего экипажа подлодки, производя перед тем очистку. Чтобы очистить воздух, задействуют амины, которые пахнут аммиаком. Чтобы облегчить жизнь подводникам, и всем, кому приходиться работать в закрытых помещениях, исследователи создали SAMMS, которая предполагает очистку наночастицами в гранулах из керамики. Пористость вещества поможет поглощать ему углекислый газ. Столовая ложка этого вещества может очистить место, площадью как футбольное поле.

description:
                            Нанопроводники
Твёрдая наночастица сможет передавать ток в разных направлениях, сможет заместить собой работу выпрямителей тока, переключателей и диодов. Такая частица будет окружена отрицательно заряженными атомами, а электрозаряд будет размещать их в нужном порядке вокруг частицы. Материалы помогут сделать электронику более эффективной и помогут объединять разные технологии.

                                 Нанозарядка
Зарядка будет впитывать из окружающего пространства кинетическую энергию, и будет направлять её в устройство. Пьезоелектрическое вещество, лежащее в основе этой технологии, поможет создавать электричество, используя собственное механическое напряжение. Исследователи Висконсинского университета считают, что этот прибор сможет заряжать всё – от автомобилей, заканчивая производственные препараты и телефоны.

alt: Химический 3D-принтер Мартин Берк из

description:
                    Химический 3D-принтер
Мартин Берк из Иллинойского университета любит создавать удивительные химические вещества, имея в своём арсенале набор разных молекул. Таким образом можно использовать молекулы, которыми пользуются в медицине, чтобы сделать LED-диоды, солнечные батареи и химических элементы. Пока такой принтер создать будет непросто, но однажды, мечтают учёные, они смогут сделать такие принтеры домашними приборами для создания медикаментов.

title: Презентация на тему:" Синтез- газ как основа современной промышленности "


file_name: Сухачев Математика.pptx

alt: Варенье для Карлсона

description:
     Варенье
для Карлсона

alt: В этом году лето у нас было дождливое

description:
В этом году лето у нас
 было дождливое.
Особо заниматься было
нечем. Вот я и решился
пойти с бабушкой в лес.
Скоро, тропинка привела
нас в болото. Кругом кочки моховые, зеленые-зеленые.
На них ягоды брусники, клюквы  соком наливаются,
 как рубины переливаются.
Залюбовался я, оглянулся –
ни бабушки, ни тропинки нет

alt: Мне бы испугаться, да некогда

description:
Мне бы испугаться,
 да некогда.
Направо посмотрю – гриб подосиновик, налево – крепенький болотный обабок, а прямо передо мной стайка маслят болотных. Я быстро корзинку наполнил. Присел на пенек, осмотрелся вокруг.
Так и есть, хожу кругами, вот эту елочку я хорошо запомнил

alt: Покричал я, покричал, никого…

description:
Покричал я, покричал, никого…
 Только эхо отзывается.
Делать нечего,
стал тропинку искать. Слышу, рядом будто
жужжит что-то.
 Оглянулся, а это мужичок
с растрепанной рыжей шевелюрой,
в штанах на одной лямке. За спиной у него весело крутится и задорно поет пропеллер.
Привет, я Карлсончик!

alt: Здравствуй, здравствуй! Будем знакомы –

description:
- Здравствуй, здравствуй! Будем знакомы – Вадим.
Я тебя сразу узнал.
Моя младшая сестра
всегда просит сказку
твою почитать.
А не догадываешься
зачем я здесь?
- Думаю за ягодами для варенья прилетел

description:
- Так и есть. Узнал я что Пальтинское болото всю округу ягодами кормит,
вот и прилетел посмотреть.
- А ягоды собирать будешь?
 Я тебе помогу.
Смотри, сейчас на болоте
и черника еще есть,
и брусника с клюквой поспевают. Черника для сохранения зрения очень полезная ягода.
Карлсон задумался…

description:
Собирать я буду клюкву.  Клюквенное варенье мое любимое. Оно меня от простуды лечит. На крышах сквозняки
часто бывают, вот и простываю я.
 Клюкву, так клюкву. Давай собирать вместе, я тебе
 и корзинку свою отдам.
Давай конечно, только вот не знаю я сколько ягод надо
собрать. Хотелось бы
солидные запасы сделать.
Карлсончик, я и здесь тебе помогу, ты рецепт варенья помнишь?

description:
Рецепт простой:
для 4 кг варенья из клюквы нужно 60% сахара и 3/80 части воды.
Вопрос в другом, сколько надо собрать ягод, чтобы мне хватило заготовленного варенья на полгода,
если за месяц я съедаю 2 кг
Ты считай, считай, а я рядом присяду, отдохну...

alt: Я приступил к решению задачи. 1

description:
Я приступил к решению задачи.
1.  Узнаем, сколько нужно ягод, чтобы приготовить 4 кг варенья
Обозначим необходимое количество ягод клюквы
 за У, учитывая, что 60% это 0,6 - составим  уравнение
0,6 х 4 + 3/80 х4 + У = 4
После умножения получаем  2,4+3/20 + У=4
Избавимся от дроби, умножив обе части уравнения на 20
48+3+20 У = 80  Приведем подобные 51+20 У = 80
получим  20 У = 29   Отсюда У = 29/20 = 1,45 (кг)

alt: На 4 кг варенья ягод требуется 1,45 кг

description:
2. На 4 кг варенья ягод требуется 1,45 кг.
На полгода нужно 2кг х 6 мес = 12 кг варенья
Для приготовления варенья на полгода (6 месяцев) ягод нужно 1,45х12/4=4,350 кг
Ответ: для приготовления варенья на полгода потребуется 4,350 кг ягод клюквы

description:
Тут и Карлсон проснулся.
Мы быстро собрали
корзину ягод,
 и присели поболтать.
Заметил я грибы и ягоды
у вас  на болоте с корнем вырывают, сколько всего
загубили, истоптали…
Мусор кругом валяется.
А болото нас кормит, лечит,
 воду и воздух очищает.
 Ты своим друзьям про это
чаще напоминай.
Мы долго еще
разговаривали с Карлсоном

description:
Но пришла пора прощаться. Карлсон включил свой пропеллер, помахал мне рукой и улетел…
Только он скрылся
за верхушками деревьев,
из-за куста вышла бабушка. – Я все слышала и видела. Ты меня порадовал,
и  Карлсону помог,
и математику вспомнил,
 и рассуждал правильно.
Молодец!
А задачу от Карлсона
на уроке предложи решить

description:
Вот такая сказка-задача  у нас  с бабушкой получилась.
Читайте, считайте, вспоминайте Карлсона,
учитесь быть мудрыми.
Берегите природу!

alt: Приятного аппетита!

description:
Приятного
аппетита!

description:
Автор:
Сухачев Вадим
МАОУ «Школа-гимназия №1»
9 в класс
г. Краснокамск
Пермский край
Для оформления использованы авторские фотографии

intro: Задача по математике с нестандартным сказочным условием. Оформлена в виде презентации-сказки

tags: Занимательная математика

title: Варенье для Карлсона


alt: ХИМИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ НИКЕЛЬ

description:
ХИМИЧЕСКИЙ ЭЛЕМЕНТ
 НИКЕЛЬ

description:
Характеристики Никеля

Никель – это серебристо белый металл, не тускнеет на воздухе. Имеет гранецентрированную кубическую решетку с периодом a = 0,35238 НМ, пространственная группа Fm3m. В чистом виде поддается обработке давлением. Является ферромагнетиком с точкой Кюри 358 C.
Удельное электрическое сопротивление 0,0684 мк Ом∙м.
Коэффициент линейного теплового расширения α=13,5∙10-6 K-1 при 0 C
Коэффициент объёмного теплового расширения β=38—39∙10-6 K-1
Модуль упругости 196-210 ГПа.
Атомы никеля имеют внешнюю электронную конфигурацию 3d84s2. Наиболее устойчивым для никеля является состояние окисления Ni(II).
Никель образует соединения со степенью окисления +2 и +3. При этом никель со степенью окисления +3 только в виде комплексных солей. Для соединений никеля +2 известно большое количество обычных и комплексных соединений. Оксид никеля Ni2O3 является сильным окислителем.

description:
Никель характеризуется высокой коррозионной стойкостью — устойчив на воздухе, в воде, в щелочах, в ряде кислот. Химическая стойкость обусловлена его склонностью к пассивированию — образованию на его поверхности плотной оксидной плёнки, обладающей защитным действием. Никель активно растворяется в азотной кислоте.
С оксидом углерода CO никель легко образует летучий и весьма ядовитый карбонит Ni (CO)4.
Тонкодисперсный порошок никеля пирофорный (самовоспламеняется на воздухе).
Никель горит только в виде порошка. Образует два оксида NiO и Ni2O3 и соответственно два гидроксида Ni(OH)2 и Ni(OH)3. Важнейшие растворимые соли никеля — ацетат, хлорид, нитрат и сульфат.

description:
Соли никеля

Растворы окрашены обычно в зелёный цвет, а безводные соли — жёлтые или коричнево-жёлтые. К нерастворимым солям относятся оксалат и фосфат (зелёные), три сульфида:
NiS (черный)
Ni3S2 (желтовато-бронзовый)
Ni3S4 (серебристо-белый).
Никель также образует многочисленные координационные и комплексные соединения.

description:
Нахождение в природе

Никель довольно распространён в природе — его содержание в земной коре составляет около 0,01 %(масс.). В земной коре встречается только в связанном виде, в железных метеоритах содержится самородный никель (до 8 %). Содержание его в ультраосновных породах примерно в 200 раз выше, чем в кислых (1,2 кг/т и 8г/т). В ультраосновных породах преобладающее количество никеля связано с оливинами, содержащими 0,13 — 0,41 % Ni. Он изоморфно замещает железо и магний.
Небольшая часть никеля присутствует в виде сульфидов. Никель проявляет сидерофильные и халькофильные свойства. При повышенном содержании в магме серы возникают сульфиды никеля вместе с медью, кобальтом, железом и платиноидами. В гидротермальном процессе совместно с кобальтом, мышьяком и серой и иногда с висмутом, ураном и серебром, никель образует повышенные концентрации в виде арсенидов и сульфидов никеля. Никель обычно содержится в сульфидных и мышьяк-содержащих медно-никелевых рудах.
Никелин (красный никелевый колчедан, купферникель) Ni As.Источник:

description:
Никелин

  Хлоантит (белый никелевый колчедан)
 (Ni, Co, Fe)As2

description:
Получение

Общие запасы никеля в рудах на начало 1998 г. оцениваются в количестве 135 млн. т., в том числе достоверные — 49 млн. т. Основные руды никеля — никелин (купферникель) Ni As, миллерит Ni S, пентландит (Fe Ni)9S8 — содержат также мышьяк, железо и серу; в магматическом пирротине также встречаются включения пентландита. Другие руды, из которых тоже добывают Ni, содержат примеси Co, Cu, Fe и Mg. Иногда никель является основным продуктом процесса рафинирования, но чаще его получают как побочный продукт в технологиях других металлов. Из достоверных запасов, по разным данным, от 40 до 66 % никеля находится в окисленных никелевых рудах (ОНР),
33 % в сульфидных. По состоянию на 1997 г. доля никеля, произведённого переработкой ОНР, составила порядка 40 % от общемирового объёма производства. В промышленных условиях ОНР делят на два типа: магнезиальные и железистые.
Тугоплавкие магнезиальные руды, как правило, подвергают электроплавке на ферроникель (5-50 % Ni+Co, в зависимости от состава сырья и технологических особенностей).
Наиболее железистые — латеритовые руды перерабатывают гидрометаллургическими методами с применением аммиачно-карбонатного выщелачивания или сернокислотного автоклавного выщелачивания. В зависимости от состава сырья и применяемых технологических схем конечными продуктами этих технологий являются: закись никеля (76-90 % Ni), синтер (89 % Ni), сульфидные концентраты различного состава, а также металлические никель электролитный, никелевые порошки и кобальт.

alt: Магнитный колчедан

description: Магнитный колчедан

description:
Применение

Сплавы
Никель является основой большинства супер сплавов — жаропрочных материалов, применяемых в аэрокосмической промышленности для деталей силовых установок.
монель-металл (65 — 67 % Ni + 30 — 32 % Cu + 1 % Mn), жаростойкий до 500°C, очень коррозионно-устойчив;
белое золото (585 проба содержит 58,5 % золота и сплав (лигатуру) из серебра и никеля (или палладия));

description:
Никелирование

Наиболее распространено электролитическое и химическое никелирование. Чаще никелирование (так называемое матовое) производится электролитическим способом. Наиболее изучены и устойчивы в работе сернокислые электролиты. При добавлении в электролит блеск образователей осуществляется так называемое блестящее никелирование. Электролитические покрытия обладают некоторой пористостью, которая зависит от тщательности подготовки поверхности основы и от толщины покрытия. Для защиты от коррозии необходимо полное отсутствие пор, поэтому наносят многослойное покрытие, которое при равной толщине надёжнее однослойного (например, стальные изделия часто покрывают по схеме Cu — Ni — Cr).

description:
Биологическая роль никеля

Биологическая роль никеля относится к числу микроэлементов, необходимых для нормального развития живых организмов. Однако о его роли в живых организмах известно немного. Известно, что никель принимает участие в ферментативных реакциях у животных и растений. В организме животных он накапливается в ороговевших тканях, особенно в перьях. Повышенное содержание никеля в почвах приводят к эндемическим заболеваниям — у растений появляются уродливые формы, у животных — заболевания глаз, связанные с накоплением никеля в роговице. Токсическая доза (для крыс) — 50 мг. Особенно вредны летучие соединения никеля, в частности, его тетракарбонил Ni(CO)4. ПДК соединений никеля в воздухе составляет от 0,0002 до 0,001 мг/м3 (для различных соединений).
Никель основная причина аллергии (контактного дерматита) на металлы, контактирующие с кожей (украшения, часы, джинсовые заклепки).
В Евросоюзе ограничено содержание никеля в продукции, контактирующей с кожей человека.

description:
Биологическая роль никеля

В XX веке было установлено, что поджелудочная железа очень богата никелем. При введении вслед за инсулином никеля продлевается действие инсулина и тем самым повышается гипогликемическая активность. Никель оказывает влияние на ферментативные процессы, окисление аскорбиновой кислоты, ускоряет переход сульфгидрильных групп в дисульфидные. Никель может угнетать действие адреналина и снижать артериальное давление. Избыточное поступление никеля в организм вызывает витилиго. Депонируется никель в поджелудочной и околощитовидной железах.

description:
Монетное   дело

Никель широко применяется при производстве монет во многих странах. В США монета достоинством в 5 центов носит разговорное название «никель»
Никель был компонентом монет, начиная с середины 19 века. В Соединенных Штатах, термин "никель" или "ник" первоначально был применен в медно-никелевых монетах (летающий орел), который пришел на смену меди с 12% никеля 1857-1858 г

title: Презентация по Химии на тему "Химический элемент - Никель"


alt: Тема урока: « Географическая карта

description:
Тема урока:«Географическая карта. Масштаб»

6 класс.
Учитель 1 категории Курдюмова О.Н.,
МБОУ «Лицей» г. Щекино Тульской обл.

description:
Цели и задачи

сформировать знания о географической карте как модели земной поверхности; рассмотреть сходства и различия в изображении поверхности Земли на плане, глобусе и карте; обобщить представления о разнообразии карт, широких возможностей их использования.
Оборудование
учебник 6 кл., электронный учебник 6 кл., презентация по теме урока, компьютер, интерактивная доска.

alt: Повторение домашнего задания 1

description:
Повторение домашнего задания

1.Чему равны радиусы Земли до полюсов и до экватора?
2.Какую форму имеет Земля?
3.Какова длина экватора?
4.Расскажите о глобусе, как о модели Земли.

description:
Масштаб

Масштаб показывает во сколько каждая линия нанесенная на карту уменьшена по сравнению с ее реальными размерами.
Виды масштаба:
1) 1:10000
Численный
2) в1 см – 100 м
Именованный
 100 м    0      100 м   200 м  300 м
  /_____/_____/_____/_____/
линейный

alt: Виды географических карт

description: Виды географических карт

alt: Сравнение глобуса и карты Глобус

description:
Сравнение глобуса и карты

Глобус                                  Географическая карта

1. Земная поверхность показана      1. Возникают искажения
    близко к действительности.

2. Уменьшена площадь матери-        2. Искажается длина линий,
    ков, островов, океанов, 	            площадь и форма географических
    морей и других объектов	            объектов (материков и их частей,
    в одно и тоже число раз.	            океанов, морей, островов,					            полуостровов и т.д.)

3. Масштаб остается везде 	         3. Искажения тем больше, чем
    одинаковым и постоянным	            больше площадь поверхности
    по всем направлениям.	            показана на карте и чем мельче
					            ее масштаб.

description:
Первичное закрепление знаний

Сходство географических карт и планов местности заключается в:
	а) размерах изображаемой территории;
	б) масштабах;
	в) подробностях изображения местности;
	г) некоторых условных знаках.

На планах и картах одинаковыми условными знаками изображены:
	а) болота;		б) леса;		в) города;
	г) озера;		д) дороги;		е) реки.

На физических географических картах изображены:
	а) океаны и моря;	б) реки и озера;
	в) границы и дороги;	г) заводы и электростанции.

description:
Домашнее задание

Выучить параграф 10 и записи в тетради.

title: Географическая карта