file_name: Функцияның аралықтағы монотондылығы.pptx

description:
y=2x+1

  .

y =   𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥

Төменде көрсетілген функцияларының
қасиеттері мен графиктерін салуды қайталау

alt: Сабақтың тақырыбы: Функцияның аралықтағы монотондылығы

description:
Сабақтың тақырыбы:Функцияның аралықтағы монотондылығыФункцияның шектелуі

Оқу мақсаттары:
10.5.1.1
функцияның аралықтағы монотондылығы ұғымын біледі;
10.5.1.2
функцияның аралықтағы монотондылығын күрделі емес жағдайларда дәлелдейді;
10.5.1.3
шектелген функцияның анықтамасын біледі және сондай функцияларға мысалдар келтіреді.

alt: Бағалау критерийлері - функцияның аралықтағы монотондылығы ұғымын біледі; - күрделі емес жағдайларда дәлелдей алады; - функцияның шектелгендігін анықтай алады; - шектелген функцияларға өздігінен мысалдар келтіре…

description:
Бағалау критерийлері

- функцияның аралықтағы монотондылығы ұғымын біледі;
- күрделі емес жағдайларда дәлелдей алады;
- функцияның шектелгендігін анықтай алады;
- шектелген функцияларға өздігінен мысалдар келтіре алады.

description: 1. Оқушылардан берілген функцияның өсу, кему және тұрақтылық аралықтарын анықтауды сұраймын.

description:
 2. Функцияның
аралығында монотондылығы туралы не айтасыз?
 Монотондылығы ұғымын енгізу.

alt: Функцияны монотондылыққа зерттеңіз

description: Функцияны монотондылыққа зерттеңіз

alt: Монотонды функцияның қасиеттерін оқушылармен бірге қорытып шығару

alt: Функциялардың шектелуі ұғымын енгізу

description: 1 және 2 суреттердегі функциялардың шектелуі туралы не айтуға болады? Функциялардың шектелуі ұғымын енгізу.

description:
Анықтама:  y = f(x) функциясының кез келген   x ϵ D(f) мәні үшін    f(x) ≥ a қатыс орындалса, онда функция төменнен шектелген деп аталады, мұндағы  а- кез келген сан.
Анықтама:  y = f(x) функциясының кез келген   x ϵ D(f) мәні үшін    f(x) ≤ в қатыс орындалса, онда функция жоғарыдан шектелген деп аталады, мұндағы  в- кез келген сан.

alt: Төмендегі функцияны неге жоғарыдан шектелмеген деп есептейміз?

alt: Сәйкестікті анықтап, тұжырымды аяқтаңыз:

alt: Зерттеушілік есеп

description: Зерттеушілік есеп

description:
Тарихи шолу.
Бұл функцияның графигі локон Аньези қисығы болады. Итальяндық математик, Болон университетінің профессоры Мария Аньези (1718-1799) атымен аталған.

description:
Үй тапсырмасы

Desmos бағдарламасында әртүрлі графиктерді салып, функцияның монотондылығын, шектелгендігін анықтап дәптерге сызып келу.

title: Функцияның аралықтағы монотондылығы


file_name: Визуальный диктант.2 класс.pptx

alt: ВИЗУАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ 2 КЛАСС Сычевник

description:
ВИЗУАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ

2 КЛАСС
Сычевник Виктория Анатольевна

alt: Ученикам дают текст для прочтения

description:
Ученикам дают текст для прочтения.
 Затем закрывают от глаз все фразы, кроме первого предложения. На запоминание отводят 7–8 секунд.
Ученики записывает по памяти.
 Таким образом поэтапно текст записывается полностью.
Ученики озаглавливают текст.
Проверка.

Рекомендации по проведению

alt: У дома мы сажали березы.

description: У дома мы сажали березы.

alt: Мама любит березу.

description: Мама любит березу.

alt: У березы белый ствол.

description: У березы белый ствол.

alt: На ветках красивые серёжки.

description: На ветках красивые серёжки.

description:
У дома мы сажали березы.
Мама любит березу.
У березы белый ствол.
 На ветках красивые сережки.

                       ........................

alt: Воробей сел на окно. Он звонко чирикал

alt: Воробей сел на окно.

description: Воробей сел на окно.

alt: Он звонко чирикал.

description: Он звонко чирикал.

alt: Я даю ему зерна и крошки.

description: Я даю ему зерна и крошки.

alt: Воробей клюет и весело прыгает

description: Воробей клюет и весело прыгает.

alt: Воробей сел на окно. Он звонко чирикал

description:
Воробей сел на окно.
Он звонко чирикал.
Я даю ему зерна и крошки.
Воробей клюет и весело прыгает.

                  .....................

alt: Ворона — крупная птица.

description: Ворона — крупная птица.

alt: Она громко каркает.

description: Она громко каркает.

alt: Гнезда ворон в лесу.

description: Гнезда ворон в лесу.

alt: Зимой ворона летит к дому.

description: Зимой ворона летит к дому.

description:
Ворона — крупная птица.
 Она громко каркает.
 Гнезда ворон в лесу.
 Зимой ворона летит к дому.

                     ....................

alt: Мама купила горох.

description: Мама купила горох.

alt: Она варит гороховый суп.

description: Она варит гороховый суп.

alt: Я ем зеленый горох.

description: Я ем зеленый горох.

alt: Бабушка дает горох уткам.

description: Бабушка дает горох уткам.

description:
Мама купила горох.
 Она варит гороховый суп.
 Я ем зеленый горох.
Бабушка дает горох уткам.

                ....................

alt: Капуста сочная и вкусная.

description: Капуста сочная и вкусная.

alt: Из капусты варят щи.

description: Из капусты варят щи.

alt: Я люблю салат из капусты.

description: Я люблю салат из капусты.

alt: Капусту любят кролик и зайчик.

description: Капусту любят кролик и зайчик.

description:
Капуста сочная и вкусная.
 Из капусты варят щи.
Я люблю салат из капусты.
 Капусту любят кролик и зайчик.

                 .....................

alt: У Пети нет карандаша.

description: У Пети нет карандаша.

alt: Он купил красный карандаш.

description: Он купил красный карандаш.

alt: Этот карандаш нужен.

description: Этот карандаш нужен.

alt: У нас урок письма.

description: У нас урок письма.

description:
У Пети нет карандаша.
Он купил красный карандаш.
 Этот карандаш нужен.
 У нас урок письма.

.............

description:
https://znanio.ru/media/zritelnye-i-sluhovye-predupreditelnye-diktanty-kontrolnye-diktanty-1-klass-2560264
https://razvitie-vospitanie.ru/intellect/skorochtenie_dlya_detej_uprazhneniya.html
https://yandex.ru

Источники информации

intro: Визуальный диктант можно использовать для тренировки памяти, развития орфографической зоркости у учащихся.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Визуальный диктант" 2 класс


file_name: Наглядное пособие для детей раннего возраста «Геометрические фигуры».pptx

description:
Наглядное пособие для детей раннего возраста «Геометрические фигуры»

Выполнил воспитатель: Коробова Е.Б.

Ухта, 2023

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 103 комбинированного вида"

description:
Геометрические фигуры

Возраст: вторая группа раннего возраста
Программное содержание:
Закреплять представление детей о геометрических фигурах (треугольник, круг, квадрат)
Учить детей находить геометрические фигуры на изображённых предметах
Закреплять представления детей об основных цветах (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный)

intro: Наглядное пособие для детей раннего возраста "Геометрические фигуры"

title: Презентация- игра "Геометрические фигуры"


file_name: изложение.pptx

alt: Изложение Будьте бережливыми

description:
Изложение

Будьте
  бережливыми

description:
Отгадай загадку.

К  дальним сёлам, городам,
Кто идёт по проводам?
Светлое Величество!
Это ….

электричество

alt: Наступила осень. Дни стали короче

description:
Ответь на вопросы.

Какой призыв содержится в тексте? Произне-
     сите его с нужной интонацией.
Почему нужно беречь электричество?
Что может случиться, если не будет электри-
     ческой энергии?
Какую оплошность мы часто допускаем? По-
     чему это нельзя делать?

alt: Прочитай и перескажи: Наступила осень

description:
Прочитай и перескажи:

      Наступила осень.  Дни стали короче.  На дворе
быстро темнеет, и в домах зажигают электрический
свет.

       Мы очень привыкли к электричеству.  Так просто
 включить лампочку. И мы часто забываем погасить её.
С вами этого не случалось?

      А электричество – это большой труд многих людей.
Его нужно беречь. Без электричества будет стоять тран-
спорт, перестанут работать фабрики, заводы, школы и
магазины.
      Бережно расходуйте электричество!

alt: Объясни написание пропущенных букв:

description:
Объясни написание
пропущенных букв:

К..роче, дв..ре, т..мнеет,
в д..мах, б..р..жливые,
пог..сить, б..льшой,
ст..ять.

о

о

е

о

е

е

а

о

о

description:
Напиши изложение по плану:

1. Свет в домах.
2. Небрежность
3. Берегите электричество.

Дополните текст описанием картины, которая возник-
нет,  если не будет электричества.

title: Изложение на тему:Будьте бережливыми


file_name: 15_kompyuter grafikasi.pptx

description: MAVZU: “KOMPYUTER GRAFIKASI” fani bo’yicha ta’lim texnologiyasini yaratish.

description:
 Кompyuter grafikasi uch turga bo’linadi:

rastli grafika

vektorli grafika

Fraktal grafika

Rastli grafikada tasvir nuqtalar piksellar yordamida hosil qilinadi. Tabiiyki, nuqtalar soni qancha ko’p bo’lsa, unga asoslangan rasm, shakl, grafik va hokazolar shuncha aniq ko’rinib turadi.

Vektorli grafikada tasvirning asosiy elementi sifatida chiziq qaraladi. Chiziq sifatida to’g`ri chiziq yoki egri chiziq olinishi mumkin. Rastrli grafikada bunday chiziqlar nuqtalar (piksellar) yordamida yaratilsa, vektorli grafikada esa tasvirlarni yaratishda nuqtaga nisbatan umumiyroq bo’lgan chiziqlardan foydalaniladi va shuning hisobiga tasvirlar aniqroq ko’rinishga ega bo’ladi.
          Vektorli grafikaning afzallik tomoni tasvirning xotirada kamroq joy olishidir, chunki bu holda xotirada joy chiziq o’lchoviga bog`liq bo’lmagan ravishda bo’ladi.

description:
 Fraktal grafika  ham hisoblanuvchi grafika bo’lib, uning vektor grafikadan farqi shundaki, unda hech qanday ob’ektlar kompyuter xotirasida saqlanmaydi. Chunki tasvirlar tenglamalar yoki ularning tizimlarida hosil qilinadi. Shuning uchun ham xotirada  tenglamalargina saqlanadi. Tenglamalarga oid parametrlar o’zgartirilishi natijasida turli tasvirlar hosil qilinadi.
          Fraktal grafika matematik hisoblashlar asosida tasvirlarni avtomatik yaratish uchun qo’llaniladi. Shuning uchun ham uning asosi sifatida rasm, shakl, tasvir hosil qilishning dasturlash usuli tanlangan.
Fraktal grafika bilan ishlaydigan dasturlarga misol sifatida MathCad, MathLab va AutoCad larni keltirish mumkin.

alt: Кompyuter grafikasining quyidagi turkumlarini ajratib ko’rsatish mumkin: tijoratga oid; namoyishlarga oid; injenerlikka oid; ilmiy; ko’rgazmaviy; animasion;

description:
Tijoratga oid grafika  elektron jadvallarda yoki berilganlar bazasidagi axborotlarni aks ettirish uchun xizmat qiladi.

Namoyish qilish grafikasi - matn, sxema, eskiz kabi hujjatlarni mashinaviy tasvirini hosil qilib uni namoyish etishga tayyorlash uchun xizmat qiladi. Bu yerda eng asosiy vazifa - yuqori sifatli va chiroyli ko’rinishdagi tasvirlar hosil qilishdan iborat.

Injenerlik grafikasi - bunday grafika chizmachilik, loyihalash va konstruktorlik ishlarini avtomatlashtirishda keng qo’llaniladi. Injener-lik grafikasi analiz, sintez, modellashtirish, chizmachilik, boshqarish va shu kabi loyixalashni ishlarini avtomatlashtirishning hamma bosqichlarini o’z ichiga oladi.

Ilmiy grafika - ilmiy izlanishlar uchun xizmat qiladi va geografik, fizik, biologik va boshqa jarayonlarni tadqiq qilishda qo’llaniladi. Ilmiy grafikaning eng asosiy maqsadi ilmiy izlanishlarda hosil bo’ladigan axborotlarni vizuallashtirish - ko’zga ko’rinarli shaklda ifodalashdir.

description:
Kompyuter grafikasi - ob`yektlarning hajm modellarini yaratish, saqlash, ishlov berish va EHM lar yordamida ularni namoyish etish tushuniladi.

Kompyuter grafikasi videofilm kadrlari bilan sifat bo’yicha taqqoslashga loyiq haqiqiy, hajmli harakatlanuvchi tasvirlarni yaratishga imkon beradi.

alt: Kompyuter grafikasi dunyo fanida yangi fundamental fan hisoblanib, o’tgan asrning 90–chi yillarida paydo bo’ldi va ishlab chiqarishning barcha sohasida kadrlar tayyorlab berishda o’ziga xos mustaqil…

description:
Kompyuter grafikasi dunyo fanida yangi fundamental fan hisoblanib, o’tgan asrning 90–chi yillarida paydo bo’ldi va ishlab chiqarishning barcha sohasida kadrlar tayyorlab berishda o’ziga xos mustaqil ahamiyatga egadir.

Tasvirlashning grafik usuli yoki grafik til - bu fikrni ifodalashning fazoviy tasvirlash yoki shartli ravishda tekislikda aks ettirish usullarining to’plamidir.

description: Aqliy tasavvur va qiymatlar to’plamini ifodalovchi chizmalarni tuzish jarayoni grafiklashtirish deyiladi, uning natijasi esa - grafika deyiladi. Grafik shartli ravishda voqelikni yoki qandaydir jarayonni tasvirlaydi.

alt: E’tibotingiz uchun rahmat

description: E’tibotingiz uchun rahmat

title: Kompyuter grafikasi


file_name: Путешествие по сказкам с театральным чемоданчиком».pptx

description:
«Путешествие по сказкам с театральным чемоданчиком»

Воспитатель: Чистякова А.В

description:
Актуальность проекта: сочетание средств и способов развития творческих и речевых способностей ребенка.
Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к
духовным ценностям.
Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.
Знакомство детей с новыми видами театра.

description:
Задачи проекта
Образовательные: развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию; работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей; формировать умение пересказывать сказки

Развивающие: развивать у детей интерес к участию в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, желание создавать новые образы героев, декорации, свою композицию по мотивам сказок

Воспитательные: воспитывать у детей уважение к народной культуре и традициям, к самому себе и другим детям, пробуждать интерес к сказкам; способствовать формированию навыка работы в команде.

description:
Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать
многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа.
Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Создавая театр в чемоданчике, прежде всего мы хотели заинтересовать детей сказками, приобщить их к русской народной культуре, воспитать в них интерес и любовь к книге.
Мы решили привлечь детей через театрализованную игру, с применением разных видов театра, где все дети могут попробовать себя в любой роли и погрузиться в мир сказок.

alt: Театральный чемоданчик Мобильность, с ним можно найти уединённый уголок в группе, для самостоятельной игры; сходить в соседнюю группу, для показа сказки малышам; вынести на прогулку…

description:
Театральный чемоданчик

Мобильность, с ним можно найти уединённый уголок в группе, для самостоятельной игры; сходить в соседнюю группу, для показа сказки малышам; вынести на прогулку в тёплое время года, и посмотреть представление на открытом воздухе
Возможность дополнения новыми элементами по желанию детей
Простота в создании, легкость в использовании
Вариативность применения: в совместной и самостоятельной деятельности, в индивидуальной и подгрупповой работе
Возможность решать различные задачи
Компактность


file_name: День защиты детей.pptx

alt: Международный день защиты детей

description: Международный день защиты детей отмечается ежегодно 1 июня, учреждён в ноябре 1949 года в Париже решением конгресса Международной демократической федерации женщин, впервые отмечался в 1950 году

alt: Международный день защиты детей

description:
1 июня - Международный день защиты детей

День защиты детей проводится с целью привлечь внимание взрослых к соблюдению прав детей на свободу мнения, образования, защиты от насилия и права на жизнь.

Родители, как и государство должны признавать и соблюдать права и свободы детей. Об этом говорится в Декларации прав ребенка, принятой ООН в 1959 году.

На уровне Международного права основным документом является Конвенция о правах ребенка, принятая ООН 20 ноября 1989 года и ратифицированная СССР 13 июля 1990 года.

description: Права детей в России защищает Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года. Он устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией РФ

description:
У Международного дня детей есть флаг, где вокруг знака Земли размещены
стилизованные человеческие фигурки разных цветов. Символизируют эти
фигурки  разнообразие, терпимость и единство людей

description: Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Кузнецова Анна Юрьевна

description: В Санкт-Петербурге к Международному дню защиты детей приурочена акция «Белый цветок», которая проводится на ежегодной основе с 2012 года. Цель акции - сбор средств для тяжелобольных детей и привлечение внимания общества к проблемам онкологии

description:
1 июня отмечается еще один праздник – Всемирный день родителей. Он был провозглашен Генеральной Ассамблеей ООН в 2012 году, чтобы подчеркнуть важную роль родителей во всем мире.
Впервые он отмечался в 2013 году

description:
Не во всех странах День защиты детей отмечается 1 июня

Индия - 14 ноября

Бразилия -
12 октября

Великобритания -
20 ноября

Германия –
20 сентября


file_name: Склонение числительных.pptx

alt: Склонение числительных Соколова

description:
Склонение числительных

Соколова Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы  МОУ «СОШ № 62» города Магнитогорска

description:
I. Орфографический тренинг. Написание числительных с последующей самопроверкой. Работа с учебником. Русский язык. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч. 2 /[Л. М. Рыбченкова и др.]. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2020. – 191 с.: ил. С. 45, 47. + упр. 492, с. 47 выполнить.

девяносто
триста
четыреста
миллион
миллиард
полтора
четырьмя

alt: II. «Минутка для шутки» Выделенное слово в предложении

description:
II. «Минутка для шутки»Выделенное слово в предложении Он видел их семьюсвоими глазами является:

1) местоимением;
2) числительным;
3) прилагательным;
4) существительным.
Составьте предложение таким образом, чтобы выделенное слово являлось числительным (например, Семью семь — сорок девять).

alt: III.Склонение числительных

description: III.Склонение числительных

description:
Числительное один

М. р. Единственное число

И. п. один
Р. п. одного
Д. п. одному
В. п. как И. п. или Р. П.
Т. п. одним
П. п. об одном

С. р. Единственное число

И. п. одно
Р. п. одного
Д. п. одному
В. п. как И. п.
Т. п. одним
П. п. об одном

description:
Числительное один

Ж. р. Единственное число

И. п. одна
Р. п. одной
Д. п. одной
В. п. одну
Т. п. одной
П. п. об одной

Множественное число

И. п. одни
Р. п. одних
Д. п. одним
В. п. как И. п. или Р. п.
Т. п. одними
П. п. об одних

description:
Числительное полтора сочетается с существительными м. р. и с. р. (полтора часа, полтора яблока), числительное полторы – с существительными ж. р. (полторы минуты). Числительные полтора, полторы во всех падежах, кроме И. п. и В. п., имеют форму полутора

И. п. полтора килограмма
Р. п. полутора килограммов
Д. п. полутора килограммам
В. п. полтора килограмма
Т. п. полутора килограммами
П. п. о полутора килограммах

alt: Склонение числительного два И. п

description:
Склонение числительного два

И. п. два (м. р. , с. р.), две (ж. р.)
Р. п. двух
Д. п. двум
В. п. как И. п. или Р. П.
Т. п. двумя
П. п. о двух

alt: Склонение числительного три И. п

description:
Склонение числительного три

И. п. три
Р. п. трёх
Д. п. трём
В. п. как И. п. или Р. П.
Т. п. тремя
П. п. о трёх

alt: Простые числительные И. п. четыре

description:
Простые числительные

И. п. четыре
Р. п. четырёх
Д. п. четырём
В. п. как И. п. или Р. П.
Т. п. четырьмя
П. п. о четырёх

И. п. десять
Р. п. десяти
Д. п. десяти
В. п. десять
Т. п. десятью
П. п. о десяти

description:
Склонение числительных от пяти до двадцати и тридцать

И. п. пять, восемь, двадцать
Р. п. пяти, восьми, двадцати
Д. п. пяти, восьми, двадцати
В. п. пять, восемь, двадцать
Т. п. пятью, восемью, двадцатью
П. п. о пяти, восьми, двадцати

alt: Сложные числительные И. п. восемьдесят

description:
Сложные числительные

И. п. восемьдесят
Р. п. восьмидесяти
Д. п. восьмидесяти
В. п. восемьдесят
Т. п. восьмьюдесятью
П. п. о восьмидесяти

И. п. восемьсот
Р. п. восьмисот
Д. п. восьмистам
В. п. восемьсот
Т. п. восьмьюстами
П. п. о восьмистах

description:
Числительные 40, 90, 100 имеют две падежные формы: И. п., В. п. сорок, девяносто, сто. Р. п., Д. п., Т. п., П. п. сорока, девяноста, ста.

И. п. девяносто
Р. п. девяноста
Д. п. девяноста
В. п. девяносто
Т. п. девяноста
П. п. о девяноста

И. п. сто
Р. п. ста
Д. п. к ста
В. п. сто
Т. п. ста
П. п. о ста

description:
Склонение количественного числительного полтораста

И. п. полтораста
Р. п. полутораста
Д. п. полутораста
В. п. полтораста
Т. п. полутораста
П. п. полутораста

alt: Склонение сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900

description:
Склонение составных числительных, обозначающих целое число

И. п. тысяча девятьсот девяносто четыре
Р. п. тысячи девятисот девяноста четырёх
Д. п. тысяче девятистам девяноста четырём
В. п. тысяча девятьсот девяносто четыре
Т. п. тысячей девятьюстами девяноста четырьмя
П. п. о тысяче девятистах девяноста четырёх

alt: При склонении сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части, то есть внутри числительного как бы наблюдается ещё…

description:
При склонении сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части, то есть внутри числительного как бы наблюдается ещё одна флексия

И. п. триста
Р. п. трёхсот
Д. п. трёмстам
В. п. как И. п.
Т. п. тремястами
П. п. о трёхстах

alt: В составных количественных числительных склоняется каждое слово

alt: Выполнение упражнений Упр. 493

description:
Выполнение упражнений

Упр. 493
Упр. 494
Упр. 495
Упр. 496
Упр. 497
Упр. 498
Упр. 499
Упр. 500
Упр. 501

title: Презентация на тему "Склонение числительных"


file_name: ПрезентацияПДД!!!!!.pptx

alt: САМОКАТ: ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЕЗДЫ

description:
САМОКАТ:
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЕЗДЫ.

Работу выполнил ученик
9 «а» класса  Ефимов Андрей

description:
      Изменения, которые были внесены недавно в ПДД ,  касаются  водителей велосипедов, роликовых коньков, самокатов. Так вот, в них человек, управляемый самокатом, относится к категории пешеходов.
       К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску, а также использующие для передвижения роликовые коньки, самокаты и иные аналогичные средства.
        Это значит, что неправильно приравнивать самокаты к транспортным средствам, в том числе к велосипедам.
Соответственно, на самокат и его владельца распространяются правила для пешеходов.

description: Официальный ответ 2012 года о самокатах на дорогах.

description:
Передвижение на самокате осуществляется строго по тротуару.
   Надо помнить, что самокат может развивать огромную скорость, поэтому владельцы самокатов должны нести ответственность за своё поведение на тротуаре, быть аккуратнее по отношению к пешеходам.

description: Выезд на проезжую часть на самокате возможен в строго определенных ситуациях.

description: Владельцы самокатов должны соблюдать сигналы, подаваемые светофорами, регулировщиками.

description: При передвижении на самокате в тёмное время суток, необходимо иметь при себе световозвращающие элементы, которые были бы видны водителям проезжающих машин.

description:
 Самокат немного превышает допустимый размер багажа на общественном транспорте, но перевозить его разрешат,  если метро/трамвай/автобус не будут переполнены людьми.
     Важно соблюдать несколько правил:
 1. Перевозите самокат на задней
     площадке  (разрешается пере-
     возить не более двух самокатов).

description: 2. Самокат лучше перевозить в сложенном виде, так он не повредит транспортное средство и не будет мешать людям.

alt: На дороге смотри в оба! Помни!

description:
На дороге смотри в оба!

Помни! Есть чудесное правило двух О:
обзорность и осторожность.

Разве так можно?

alt: Соблюдение правил дорожного движения- залог твоей безопасности!

intro: Презентация-памятка

title: ПДД о пользовании самокатом


file_name: 12.10.20 матем задачи в косв форме.pptx

alt: Урок математики в 3 классе Таблица умножения на 6

description:
Урок математики в 3 классеТаблица умножения на 6.Задачи в косвенной форме.

КГУ «Гимназия №34»
Г. Алматы
 Учитель:Лямкина О.Л.

alt: Таблица умножения на 6. Задачи в косвенной форме

description:
Таблица умножения на 6.Задачи в косвенной форме.

ЦЕЛИ УРОКА:
Научиться составлять и применять таблицу умножения и деления на 6
Повторить алгоритм решения задач в косвенной форме.
Решать задачи в косвенной форме

description:
Таблица умножения на 6

  6 * 6 =
  6 * 7 =
  6 * 8 =
  6 * 9 =
6 * 10 =

36
42
48
54
60

description:
Таблица умножения на 6.

6 * 1 = 1
6 * 2 = 12
6 * 3 = 18
6 * 4 = 24
6 * 5 = 30

6 * 6 = 36
6 * 7 = 42
6 * 8 = 48
6 * 9 = 54
6 * 10 = 60

ВЫУЧИ

При умножении на 6 все результаты чётные  числа

description:
Алгоритм решения задач с косвенным вопросом

1 Прочитать задачу.
2 Выделить ключевые (главные) слова.
3 Составить схему или сделать краткую запись к задаче.
4 Сделать вывод: большее или меньшее число надо найти.
5 Выбрать действие.
6 Решить задачу.
7 Записать ответ.

description:
Задачи в косвенной форме

Чем отличается простая задача от задачи в косвенной форме?

Прямые вопросы       Косвенные вопросы

НА … БОЛЬШЕ ( + )              ЧТО (ЭТО) НА … БОЛЬШЕ ( - )

НА … МЕНЬШЕ ( - )            ЧТО (ЭТО) НА … МЕНЬШЕ ( + )

description:
Задачи в косвенной форме.

Работа с учебником стр. 83 № 4
Задача
Класс – 6 р., это в 5 раз меньше
Вестибюль - ? р.
6 * 5 = 30 (р.)
Ответ:  30 растений в вестибюле

*

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Презентация к уроку математики  на тему "Задачи с косвенным вопросом" (3 класс)
Материал разработан  по программе учебника математика 3 класс издательства "Алматыкитап баспасы",Раздел 1С – Табличное умножение и деление, урок 36.
Презентацию можно использовать как на уроке объяснения нового материала, так и для закрепления.

title: Презентация к уроку математики "Задачи с косвенным вопросом" , урок 36 3 класс


file_name: береги здоровье смолоду!.pptx

alt: Береги здоровье смолоду! Устный журнал

description:
Береги здоровье смолоду!

Устный журнал

alt: СТРАНИЦА 1 «ЧИСТО ЖИТЬ – ЗДОРОВЫМ

description:
СТРАНИЦА 1

«ЧИСТО ЖИТЬ –
ЗДОРОВЫМ БЫТЬ»

Кто аккуратен, тот людям приятен.
Чистота – лучшая красота.
Чисто жить – здоровым быть.
Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.
Чистая вода – для хворобы беда.

alt: СТРАНИЦА 2 «СЛАБЕЕТ ТЕЛО БЕЗ

description:
СТРАНИЦА  2

«СЛАБЕЕТ ТЕЛО  БЕЗ ДЕЛА»

Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.

alt: СТРАНИЦА 3 «КТО КУРИТ ТАБАК,

description:
СТРАНИЦА  3

«КТО КУРИТ ТАБАК,
ТОТ САМ СЕБЕ ВРАГ»

description: Закурить первую в жизни сигарету многие ребята пробуют в 10-14 лет, а некоторые и раньше. Действительно многие взрослые курят. Сначала они испытывают от первой выкуренной сигареты тошноту, головокружение, слабость. Но потом все проходит, и курение становится дурной привычкой, от которой человек не в состоянии избавиться годами. В вашем возрасте курение замедляет рост и развитие некоторых органов. Болеют легкие, становится труднее дышать, особенно после физических нагрузок. Воспаляются голосовые связки, поэтому голос у курильщика хриплый, неприятный. Ухудшается работа сердца. Курильщики "глупеют", плохо запоминают материал, им труднее учиться. Цвет лица у них становится немного желтоватый, так как частички дыма проникают в кожу и там задерживаются. Во многих странах зарплата у курящих людей меньше, чем у некурящих. Работоспособность у некурящих людей выше: они быстрее решают поставленные задачи. Некурящий человек не тратит время на "перекуры", реже болеют.

description: Послушайте притчу о мудреце. В далеком прошлом, когда табак только начал свое распространение, это растение привезли к подножию Арарата, где жил один старец, добрый и мудрый. Он сразу невзлюбил это растение и убежал людей не пользоваться им. Однажды старец увидел, что вокруг купцов, разложивших свой товар, собралась толпа крестьян. Купцы расхваливали свой товар. Мудрец подошел к ним и сказал: "Этот лист приносит пользу: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не состарится". Купцы обрадовались такой рекламе и попросили старца подробнее рассказать об этом великолепном листе. Мудрец продолжал: "Вор не войдет в дом курящего потому, что тот всю ночь будет кашлять, а вор не любит входить в дом, где человек не спит. Через несколько лет курения человек ослабнет и будет ходить с палкой; как собака укусит человека, если у него в руках палка? И наконец, он не состарится, ибо умрет в молодости.

description:
Одна выкуренная сигарета сокращает жизнь человека на 5,5 минут. Умножьте эту цифру на число выкуренных сигарет Вами или другими курильщиками за день, год, за 10, 20, 30: лет и Вы узнаете, сколько лет жизни Вы не досчитаетесь .
В народе говорят, что курение - это деньги, выброшенные на ветер. И это действительно так. Подсчитайте, какая сумма денег из семейного бюджета "улетит" вместе с дымом только за один год: 1 пачка (стоимость) умножить на 30 дней и умножить на 12 месяцев. А если одной пачки сигарет в день мало? Представьте, чтобы Вы смогли приобрести на "сэкономленные" на курении деньги?

alt: Лучше знаться с дураком, чем с табаком

description:
Лучше знаться с дураком, чем с табаком.

Если хочешь долго жить, брось курить.

alt: СТРАНИЦА 4 «ВИНО ВХОДИТ – УМ ВЫХОДИТ»

description:
СТРАНИЦА 4

«ВИНО ВХОДИТ –
УМ ВЫХОДИТ»

description:
Поднимая бокал с шампанским, выпивая рюмку водки, мы вводим в организм алкоголь. Алкоголь воздействует на нас следующим образом: сначала возбуждает, а затем разрушает. Пьянство на Руси не поощрялось никогда. Даже был введен орден "За пьянство": пластина с ошейником весом около 4 килограммов.
Эту "награду" заядлый выпивоха должен был носить
не шее длительное время.

description:
Главные факторы здоровья: здоровье, питание, режим, закаливание.

Факторы, ухудшающие состояние здоровья: употребления алкоголя, курение, наркомания.

alt: Береги своё здоровье!

description: Береги своё здоровье!

title: презентация "Береги здоровье смолоду!"


file_name: РАЗБОР СС.ppt

alt: Разбор словосочетаний

description: Разбор словосочетаний

alt: Анализ предложений (По) утрам со

description:
Анализ предложений

(По) утрам со..нце б..ёт скво..ь л..ству. Вороб..и с уд..влением з..глядывают в б..се..ку.

1. Объяснить пропущенные орфограммы.
2. Списать предложения, подчеркнуть грамматические основы.
3. Над каждым словом подписать часть речи.
4. «Линейка»  - бьет, удивлением, заглядывают
5. Выписать из предложений все СС

alt: Разбираем словосочетания бьет сквозь листву бьет по утрам заглядывают с удивлением заглядывают в беседку

alt: Тест по теме «Словосочетание»

description: Тест по теме «Словосочетание»

description:
1.	Найди словосочетания, соответствующие схеме: прил.+сущ

1 вариант

а) карие глаза,
б) светлые волосы,
в) открылась дверь,
г) яркое солнце,
д) под ясным;

2 вариант

а) карие глаза,
б) светлые волосы,
в) открылась дверь,
 г) яркое солнце,
д) под ясным;

description:
2. 	Найди словосочетания, соответствующие схеме: гл.+сущ.

1 вариант

а) выйти из класса,
б) светлый день,
в) спрятался от дождя;
г) делать красиво,
д) я рисую;

2 вариант

а) выйти из класса,
б) светлый день,
в) спрятался от дождя;
г) делать красиво,
д) я рисую;

description:
3.	Найди словосочетания, соответствующие схеме: сущ+сущ.

1 вариант

а) из леса,
б) длинные косы, в) молоко из банки,
г) мальчик с собакой,
д) проехать по тропинке;

2 вариант

а) из леса,
б) длинные косы, в) молоко из банки,
г) мальчик с собакой,
д) проехать по тропинке;

description:
4. Найди словосочетания, соответствующие схеме: гл.+нар. или нар.+гл.

1 вариант

а) прочитать книгу,
б) войти в комнату,
в) читать быстро,
г) детская книга,
д) тихо идти

2 вариант

а) прочитать книгу,
б) войти в комнату,
в) читать быстро,
г) детская книга,
д) тихо идти

description:
5.	Разберите словосочетания:

читали стихотворение, спелая ягода, красиво сочинил, каша из пшена

1 вариант

2 вариант

alt: Ключ 1 вариант а, б, г а, в в, г в, д 2 вариант а, б, г а, в в, г в, д

title: Разбор словосочетания


file_name: презентация.pptx

alt: Один за всех и все за одного

description:
Один за всех
и
все за одного

alt: Математическое лото ПОБЕДА

description:
Математическое лото

ПОБЕДА

alt: Умножение десятичных дробей на натуральные числа

description:
22. 06.  1941

9. 05.  1945

alt: 30 суток

description: 30 суток

alt: Ришат Салихович Исмагилов Е.Матвиенко

description:
Ришат Салихович
Исмагилов

Е.Матвиенко
М. Закиров
М. Гареев
М. Хазиев
М.Андропов

description:
В кольце блокады оказались 288,7×10000 (2 887 000)
человек.
2. Дети помогали старшим. Подростки по 1,4 ×10 (14)
часов стояли у станка.
3. Зима 1941 года выдалась на редкость суровая.
Морозы достигали до 0,43 ×100 (43)°С.
4. Не стало отопления, света. Стены домов промерзли
на 0,3 ×100 (30) см
5. Суточная норма хлеба ленинградцев составляла
1,25*100  (125)  г

alt: Вклад Башкортостана в Победу

description:
Вклад
Башкортостана
 в Победу

alt: Уфимские новобранцы. Июль 1941 г

description: Уфимские новобранцы. Июль 1941 г.

alt: Из Башкирской АССР на фронты Великой

description:
Из Башкирской АССР на фронты Великой Отечественной войны ушло около
    700 тысяч человек, около 300 тысяч из них погибли.

За храбрость и отвагу  200 воинов из Башкирии были награждены боевыми орденами и медалями.

title: Презентация к уроку математики к 75 - летию Победы


file_name: Безопасность на летних каникулах.pptx

alt: Безопасность на летних каникулах

description: Безопасность на летних каникулах

alt: Одеваться в легкую одежду 2) На голову надевать шляпу, кепку или панаму 3)

description:
1) Одеваться в легкую одежду2) На голову надевать шляпу, кепку или панаму3) Нельзя находиться под прямыми солнечными лучами с 12:00 до 16:00

Как спастись от солнечного ожога

description:
1) Надо использовать шлем, наколенники, налокотники, защиту ладоней – перчатки.2) Следите, чтобы велосипед был исправлен3) Обратите внимание на защиту цепи4) Следует ездить на специально отведенной дорожке.

Когда едешь на велосипеде, помни о правилах:

alt: Этот знак называется «ВЕЛОСИПЕДНАЯ

description: Этот знак называется «ВЕЛОСИПЕДНАЯ ДОРОЖКА»

alt: Этот знак называется «Дорожка для пешеходов и велосипедистов»

alt: Этот знак называется «ДВИЖЕНИЕ

description: Этот знак называется «ДВИЖЕНИЕ НА ВЕЛОСИПЕДЕ ЗАПРЕЩЕНО»

alt: Всегда надо мыть руки перед едой и после посещения туалета 2)

description:
1) Всегда надо мыть руки перед едой и после посещения туалета2) Пользоваться только кипяченой водой3) Тщательно промывать овощи и фрукты4) Пить только кипяченое молоко5) Приготовленные блюда хранить только в холодильнике и не более 2-х суток

Чтобы избежать пищевого отравления необходимо:

intro: Презентация для учащихся о правилах безопасности на летних каникулах

tags: Безопасность Летние каникулы

title: Безопасность на летних каникулах


file_name: Презентация1.pptx

alt: разминка

description: разминка

description: разминка

alt: пинг-понг

description: пинг-понг

description: пинг-понг

alt: Числовые последовательности + = формула всего

description:
Последовательность –   множество пронумерованных элементов.

an-1;

 a3; ……;

  a2;

  a1;

an;

an+1;…

соло ведущего

description:
способы задания последовательности

соло ведущего

Последовательность двузначных натуральных чисел

an= 2n + 4

        an+1 = 3 an   ,      если a1 = 2

alt: Виды последовательностей соло ведущего

description:
Виды
последовательностей

соло ведущего

description:
 31; 29; 31; 30; 31; 30; 31; 31; 30; 31; 30;  31.

    1; 4; 9; 16; 25; 36; 49….

    30, 90, 108, 120, ≈129, 135, 140, 144…..

  назови меня

description:
Увеличение на семь

Увеличение в два раза и
уменьшение на один

Чередование увеличения в два раза и увеличения на два

В порядке убывания дроби с числителем один

В порядке возрастания числа кратные шести

В порядке возрастания
нечетные числа

1; 8; 15; 22; 29; 36; 43; 50…..

1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15…..

6; 11; 21; 41; 81; 161; 321; 641;..

3; 6; 8; 16; 18; 36; 38; 76….

6; 12; 18; 24; 30; 36; 42; 48…..

  узнай меня

description:
найди ошибки

Последовательность делителей числа 1200 является конечной.
Последний член последовательности всех трехзначных чисел равен 900.
Четвертый член последовательности, заданной формулой хn  = - 0,1n + 5,4  равен 5.
 Пятый член последовательности нечетных натуральных чисел равен 9.
Последовательность цифр бесконечна.

alt: из истории

description: из истории

description:
              an =  an-1  +   an-2  ,
            для  n ≥ 3    a1 = 1  и   a2 = 1

Леонардо
Фибоначчи
1180-1240гг

 1;  1;  2;  3; 5;  8;  13;  21;  34;  55; ….

   из истории

description:
   блиц

 a8

 a27

  an+1

 an+8

 a25

и a29

 и an+4

 an+1

 an=4n-1, найти

 a8

 сn+1

 =сn+10 ,

 с1 = -20,

 с2 =?

 хn = n²;  хn= 144 ;  n = ?

description:
 a9

 a26

  an+2

  an+7

 a26

 a28

 a27

  an+2

 an+3

 a8 = 31

 с2 =  - 10

 n  = 12

alt: рефлексия

description: рефлексия

title: Презентация по теме "Числовые последовательности" в 9 кл


file_name: Презентация  выступления Коваль 29.11.2018.pptx

alt: ГУ «Средняя школа имени Сакена

description:
ГУ «Средняя школа имени Сакена Сейфуллина
п. Бурабай»
Акмолинская область
Бурабайский раойн

Учитель самопознания:
Коваль Татьяна Николаевна

alt: Понятие интеграции в учебном процессе

description:
Понятие интеграции в учебном процессе

Интеграцию можно рассматривать как цель и средство обучения.
В качестве цели она выступает в том случае, когда предполагается создание целостного представления об окружающем мире
в качестве средства – когда речь идет о нахождении общей платформы сближении предметных знаний.

alt: Цель интеграции В различных странах

description:
Цель интеграции

     В различных странах Западной Европы (более всего в Германии) начали впервые создаваться первые комплексные программы, авторы которых стремились объединить изучаемые явления вокруг какого-то единого стержня».
 И.Богуславский "От ребёнка - к миру, от мира - к ребёнку".

    Создание оптимальных условий для развития мышления обучающихся (способности к абстрагированию, умение выделять главное, проводить аналогии, осуществлять анализ, сопоставление, обобщение)

description:
 Пути решения глобальных проблем человечества:

Человечество потому терпит бедствия, потому наша жизнь необлагорожена, что прошлые тысячелетия не подвели нас к высшей мудрости выбирать свободно. Мы пожинаем плоды наших постоянных ошибок.
Надо же прекратить сеять причины, которые породят   в   будущем   прискорбные   последствия.
Но легко ли уметь свободно выбирать?

description:
Ветер перемен

         На грани двух эпох — изжившей себя и уходящей эпохи технократизма и наступающей эпохи Сердца и Духовности — возрождаются высочайшие духовные и нравственные ценности, происходит переоценка ценностей, ведётся обновление образовательной сферы в сторону духовности, гуманизации и гуманитаризации, поиска систем по развитию личности.

description:
   «Человек по своей природе добр, полное раскрытие человеческой природы происходит через образование»
Конфуций

alt: Созидающая сила интегративного обучения

description:
Созидающая сила интегративного обучения

       Новому Роду человечества, Новой Расе нужна педагогика любви, добра, понимания, содействия, сорадости, сострадания, защиты. Детям нужна педагогика Мудрости, которая взращивает духовность и духовную общность

description:
«Живые»  и «мертвые» знания

 «Живые знания-те знания, которые
одухотворяют человека влекут к горизонтам науки;
воодушевляют мысль на новые поиски;
 несут просветление и эволюцию;
Живые знания – крылья,
мертвые знания –гири на ногах»

alt: Интегрированный урок

description: Интегрированный урок

alt: ПЛАН УРОКА:

description: ПЛАН   УРОКА:

description: ПЛАН    УРОКА:

description: ПЛАН   УРОКА:

description:
Народная мудрость

Когда есть мир в душе человека, есть мир                                                                 в семье
Когда есть мир в семье, есть мир                                                        в обществе.
Когда есть мир в обществе, есть мир                                                    в государстве.
Когда есть мир  в государстве,                                    есть мир во всем мире.

alt: БИОЛОГИЯ

description: БИОЛОГИЯ

alt: Химия, 8 класс, Тема «Ионная связь»

description:
Химия, 8 класс, Тема «Ионная связь»

               Давным-давно, в химическом царстве жил был царь. Было у него двое сыновей. Старший сын CI (Хлор) был жаден и скуп. Младший же Na (Натрий) был очень добр и дружелюбен. После своей смерти царь завещал сыновьям поделить царство поровну. Править каждому на своей территории и строго соблюдать правило: «Каждый житель может иметь столько волшебных электронов, каков номер его улицы (группы)».
              Вот и поделили братья царство.  CI (Хлор) оказался проворнее и выбрал ту часть царства, в которой жили элементы побогаче, такие же жадные, как и он сам. CI (Хлор) назвал свою часть царства «Галогенами» и решил отделиться от брата.  Na (Натрий) взял оставшуюся часть, где жили простые работящие элементы, назвав свою часть царства «Металлами». CI (Хлору) все время было всего мало и вместе со  своими воинами он нападал на царство брата, крал у местных жителей волшебные электроны.  Na (Натрий) ничего не мог с этим поделать, он стал плавиться и терять свой былой блеск. CI (Хлор) вместе со своим войском галогенов продолжал грабить простой элементный народ. И вот однажды, в очередной раз, грабя деревушку, он увидел девушку, с необычными кудрями. CI (Хлор) понял, что влюбился и решил (во что бы то не стало) сделать её своей женой. Звали девушку Ag (Серебрина). Ей тоже очень понравился CI (Хлор), но прежде чем согласится стать его женой, онапоставила ему условие.  Условием стало прекращение войны между двумя царствами. CI (Хлор) сразу же согласился. Они сбратом заключили договор «Поваренной соли» 2 Na + CI2 = 2NaCI . Ag (Серебрина) и CI (Хлор) поженились. Между ними возникла очень прочная ионная связь. И никто не мог их разлучить.  Свадьба их прошла на амфотерной территории (от В (Бора) до At (Астата) ), во время торжества Ag (Серебрина) подарила своему возлюбленному свой волшебный электрон. И стали они жить поживать да добра наживать!
        В названии, каких городов и поселков разных стран присутствует слово «соль»?
                 (Соликамск, Соль-Илецк, Усолье, Усолье-Сибирское, Солт-Лейк-Сити, Солтвиль, Зальцбург, Марсель    (морская соль).
Самопознание
Ценность: праведное поведение
Встречаются ли в жизни такие люди, как «Хлор», «Натрий»?
К чему привело примирение между братьями?
Как могли развиваться события между братьями, если один из них не встретил свою возлюбленную?

description:
Биология, 6 класс, Тема «Строение цветка»

 Что же мы знаем о цветах? Почему их так устроила природа, и с какой же целью она их создала?
Учитель, рассказывает  о строении цветка с помощью модели.
После объяснения  учащиеся  работают в группах. Каждая группа получает по одному цветку из букета (это могут быть хризантемы, розы, ромашки, цинии) и выполняют задания согласно инструктивной карточки.
Рассмотрите полученный цветок. Найдите все изученные части у цветка.
Зарисуйте этот цветок и подпишите его части.
Неужели всю эту красоту создала природа, чтобы мы любовались ими? А вы когда-либо видели, как цветочки посещают пчелы, шмели, бабочки, жуки и другие насекомые? Правильно, цветы нужны для привлечения насекомых, без которых невозможно дальнейшее образование плодов и семян. Но об этом вы узнаете на следующем уроке. И так, чем наделила природа, цветы? (ярким цветом, приятным запахом и сладким нектаром). Без этих приспособлений невозможно было бы к себе привлечь внимание. И это еще раз доказывает, что природа самая мудрая на Земле и все её создания ей нужны и важны. Поэтому давайте сделаем важные выводы:
Цветок – это видоизмененный побег, репродуктивный орган растения2.Главные части цветка – пестик и тычинки 3. Каждый цветок имеет ряд приспособлений для привлечения насекомых-опылителей, без которых невозможно было бы образование плодов и семян.
Необходимо помнить, что интеграция нравственно – духовного образования    Самопознан   Ценность: Ненасилие
 «Матушка Природа – сад, а люди в нем цветы.
Не сбережешь ее – не будешь жив и ты»  Б. Заходер
Как вы понимаете данное высказывание?
Прав ли автор? Почему?
Почему автор сравнивает человека с цветами в саду природы?
Подумайте, что можно сделать для улучшения её состояния? Как вы помогаете природе?
Как вы думаете, в чем смысл ценности природы и цветка для человека?
Могут ли растения себя защитить? Почему?

alt: НАДЕЮСЬ НА ПОЛЕЗНОСТЬ СПАСИБО

description:
НАДЕЮСЬ  НА ПОЛЕЗНОСТЬ

СПАСИБО
ЗА ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ

title: Презентация на тему: "Интеграция предмета "Самопознание" с другими предметами"


file_name: Презентация  поделок.pptx

alt: Материалы из опыта работы Македонской

description:
Материалы  из  опыта  работыМакедонской   Татьяны  Владимировны,

учителя трудового обучения
МОУ «Степано – Крынская школа»
Амвросиевского района ДНР

alt: Немного о себе: Образование: высшее (

description:
Немного о себе:

Образование: высшее  ( Славянский  государственный педагогический университет)
Квалификационная  категория :  I
Стаж  педагогической работы: 27 лет

alt: Методы обучения Активные и интерактивные методы обучения, применяемые на уроках технологии: - метод проектов; - проблемное обучение; - исследовательские методы; - разноуровневое обучение; - работы…

description:
Методы обучения

Активные и интерактивные методы обучения, применяемые на уроках технологии:
         - метод проектов;
        - проблемное обучение;
        - исследовательские методы;
        - разноуровневое  обучение;
        - работы в группах;
        - обучение с применением ИКТ.

alt: Материалы, с которыми мы работаем

description:
Материалы, с которыми мы работаем.

Поскольку я работаю в сельской школе, то с приобретением нужных материалов для урока у детей и родителей бывают проблемы. Поэтому  приходится заменять одни  материалы другими ( теми, что есть у всех «под рукой»). Мы  выполняем работы , в основном, из  текстильных материалов,  соленого теста,  салфеток, гофробумаги, бисера,  проволоки, природного материала,  соломки, спичек, органзы,  простой бумаги , картона ,  пенопласта, различного бросового материала ,  ЗD  ручки  и др.

alt: Поделки ЗD ручкой

description: Поделки   ЗD ручкой

description:
Мягкие   игрушки, сувениры

Наши дети являются участниками и победителями районных и республиканских детских творческих конкурсов. Они с большим удовольствием шьют новогодние  мягкие игрушки и  игрушки к праздникам в семье и в школе.

alt: Декупаж

description: Декупаж

alt: Вышивка бисером

description: Вышивка бисером

alt: Вязание

description: Вязание

alt: Лепка из соленого теста

description: Лепка   из   соленого теста

alt: Поделки из текстильных материалов

description: Поделки   из   текстильных материалов

alt: выжигание

description: выжигание

alt: Аппликация на ткани

description: Аппликация  на  ткани

alt: Поделки из природного материала

description: Поделки из природного материала

alt: Работы из древесины, проволоки

description: Работы   из   древесины, проволоки

alt: Работы из органзы, гофробумаги, картона

description: Работы   из  органзы, гофробумаги, картона

alt: Поделки из бумаги Украшаем класс

description:
Поделки   из   бумаги

Украшаем класс

alt: Поделки из разных материалов

description: Поделки из разных материалов

alt: Спасибо за внимание ! Творческих успехов !

description: Спасибо за внимание !Творческих успехов !

intro: Данная  презентация охватывает примеры изготовления поделок из различных материалов.Подойдет как для детей младшего школьного возраста, так и для детей среднего и старшего звена.

title: Презентация поделок из различных материалов


file_name: презентация квест.pptx

alt: С историей не спорят, с историей живут…

description: С историей не спорят, с историей живут…

alt: Мы живем в самой большой стране мира

description: Мы живем в самой большой стране мира. Площадь России примерно 17 млн. кв. км. Она располагается на материке  Евразия. Территория России охватывает часть Европы и часть Азии.

alt: Флаг России На флаге России три цвета: белый – символ мира и чистоты, синий – веры и верности, красный- символ силы и крови, пролитой за

description: Флаг РоссииНа флаге России три цвета: белый – символ мира и чистоты, синий – веры и верности, красный- символ силы и крови, пролитой за Отечество

alt: Герб России Двухглавый орел – символ власти, он смотрит в сторону

description: Герб РоссииДвухглавый орел – символ власти, он смотрит в сторону Европы и в сторону Азии. Три короны олицетворяют три ветви власти (законодательную, исполнительную и судебную). Скипетр и держава- символы могущества страны. Всадник – символизирует защиту государства.Гимн - главная торжественная песня страны, восхваление

description: Президент России – Владимир Владимирович Путин

alt: Субъекты России Россия делится на 8 федеральных округов и имеет 85 равноправных субъектов

description: Субъекты РоссииРоссия делится на 8 федеральных округов и имеет 85 равноправных субъектов

alt: Столица России- город Москва, самый крупный город в

description: Столица России- город Москва,самый крупный город в Европе, в ней проживает примерно 13 млн. человек, город имеет богатую историю, каждый год его посещают миллионы туристов

alt: Народы России Россия- многонациональная страна, на территории нашей страны проживает более 190 народов: русские, татары, башкиры, чеченцы, буряты, чукчи и многие другие

description: Народы РоссииРоссия- многонациональная страна, на территории нашей страны проживает более 190 народов: русские, татары, башкиры, чеченцы, буряты, чукчи и многие другие

alt: Природа России Очень богата и разнообразна природа нашей страны

description: Природа РоссииОчень богата и разнообразна природа нашей страны. У нас холодные снежные зимы и жаркое лето, много полезных ископаемых и редких животных. Много морей омывают границы России

description: Чудеса природы Озеро Байкал – самое чистое и глубокое озеро в мире, он включен в список всемирного наследия ЮНЕСКОВулкан- Ключевская Сопка, самый высокий активный вулкан в Евразии, его возраст примерно 7000 лет

description: Гордость России Наша страна подарила миру таких выдающихся людей, как поэт А.С.Пушкин, ученый Д.И.Менделеев, композитор П.И.Чайковский и многих, многих других

alt: Великая Победа! Советский народ одержал победу над немецкими захватчиками, наша армия разгромила фашистов и освободила всю

description: Великая Победа!Советский народ одержал победу над немецкими захватчиками, наша армия разгромила фашистов и освободила всю Европу. Наш народ героически выстоял в самой страшной войне в истории человечества. Этот подвиг никогда не будет забыт

alt: Города боевой славы Города-герои:

description: Города боевой славыГорода-герои: Москва, Сталинград, Ленинград, Смоленск, Мурманск, Тула, Брест, Севастополь, Одесса, Киев, Керчь, Минск, Новороссийск

alt: Первые в Космосе 12 апреля 1961 года на корабле «Восток» советский лётчик-космонавт

description: Первые в Космосе12 апреля 1961 года на корабле «Восток» советский лётчик-космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый в мире пилотируемый полёт в космическое пространство.

description:
 Я узнал, что у меня Есть огромная семья — И тропинка, и лесок, В поле каждый колосок! Речка, небо голубое — Это все моё, родное! Это Родина моя! Всех люблю на свете я!

Спасибо за внимание!

title: Наш дом - Россия


file_name: Семинар.pptx

description:
Особенности структуры и критерии оценки публичного выступления – защиты научно-исследовательской работы участника конкурса естественнонаучного направления

Подготовила: Манжак Анна Александровна,
методист МБОУ ДОД «Эколого-биологический центр»,
город Евпатория

alt: Научно-исследовательская деятельность школьника – это деятельность учащихся под руководством педагога, связанная с решением творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов,…

description: Научно-исследовательская деятельность школьника – это деятельность учащихся под руководством педагога, связанная с решением творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования.Это позволяет развивать у школьников познавательный интерес, самостоятельность, культуру учебного труда; систематизировать, обобщать и углублять знания в определенной области учебного предмета; применять их на практике.

alt: Примерный план публичного выступления

description:
                                            Примерный план публичного выступления
Приветствие
Представление
Цель выступления
Название темы
Актуальность исследования
О поставленных целях и способах достижения
Кратко о новых результатах в ходе исследования
Выводы по результатам исследования
О дальнейших шагах по теме исследования
Благодарность за внимание
Ответы на вопросы
Благодарность за интерес и вопросы по теме исследования

alt: Оценка учебно-исследовательской работы

description:
Оценка учебно-исследовательской работы
Учащемуся следует оценивать собственные умения и способности:
работать с первоисточниками (научной литературой);
наблюдать явления, факты, объяснять, сопоставлять их, видеть противоречие;
оставлять и решать задачу;
формулировать гипотезу;
разработать и провести эксперимент;
обобщить материал в виде текста.

alt: Критерии оценки защиты научно-исследовательской работы точное изложение взглядов авторов; содержательность анализа литературы; соответствие содержания работы заявленной теме; соблюдение единого стиля; логичность изложения материала; обоснованность выбора…

description:
Критерии оценки защиты научно-исследовательской работы
точное изложение взглядов авторов;
содержательность анализа литературы;
соответствие содержания работы заявленной теме;
соблюдение единого стиля;
логичность изложения материала;
обоснованность выбора методов и источников информации;
владение методами исследования;
наличие собственных оригинальных идей, разработок;
соблюдение требований к оформлению работы (цитирование, ссылки, грамотность изложения, объем работы и т.п.)
уровень самостоятельности учащегося;
аргументированность (доказательность выводов).

alt: Характерные ошибки и недочёты отклонение от темы, подмена её другой; отсутствие четких целей и задач, неконкретность выводов; неоправданная избыточность материала; речевые и стилистические ошибки; неоднозначность…

description:
Характерные ошибки и недочёты
отклонение от темы, подмена её другой;
отсутствие четких целей и задач, неконкретность выводов;
неоправданная избыточность материала;
речевые и стилистические ошибки;
неоднозначность формулировок внутри текста одной работы;
злоупотребление терминами, понятиями;
слишком громкая речь, монотонность изложения (доклад).

alt: Методы оценки и форма проведения оценивания: анализ текста исследовательской работы членами жюри или рецензентами; анализ устного выступления (доклада); собеседование после устного представления работы; самооценка (рефлексия)…

description:
Методы оценки и форма проведения оценивания:
анализ текста исследовательской работы членами жюри или рецензентами;
анализ устного выступления (доклада);
собеседование после устного представления работы;
самооценка (рефлексия) в ходе беседы или анкетирования после завершения исследовательской работы.

description:
Формы представления исследовательских работ
	Формы представления исследовательских работ весьма многообразны: устный доклад, собеседование, стендовый доклад, видеопрезентация, компьютерная презентация. Мы остановим внимание на двух из них: докладе – традиционной и наиболее часто встречающейся форме и наиболее современной, актуальной и универсальной – компьютерной презентации.
	И та и другая форма требуют
специальной подготовки,
на которую научный руководитель
должен обратить серьёзное внимание.

description:
Презентации делаются по определенным правилам. Обычно для 10-минутной презентации достаточно 8-12 слайдов, которые располагаются следующим образом:
1.Титульный лист, на котором указываются название работы, авторы, руководители, название учебного заведения;
2.Цель и задачи работы;
3.Описание метода исследования;
4.Основные результаты и их объяснение;
5.Выводы;
6.Перспективы дальнейшей работы по этой теме;
7.Список литературы.

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
 за внимание

администрации

group: Педагогика

tags: презентация исследования выступление

title: Презентация на тему: "Особенности структуры и критерии оценки публичного выступления – защиты научно-исследовательской работы участника конкурса естественнонаучного направления


description:
THE ANIMATION as a source of knowledge in English lessons.

Written by: the student of the 10th grade  Gurina Anna
Checked by: English teacher
 E.A. Baeva

MAOU "Ustanskaya secondary school"

description:
THE INTRODUCTION:

Every day from lesson to lesson we see monotony, children get used to it, then negatives appear and appear. To change the idea and interest the children, it was proposed to create their own cartoon in English. Knowing from the beginning, both adults and children love to watch cartoons. Of course, the answer was yes. It remained to decide how, from what and what is needed for this.

description:
THE AIM:

Enhancing the cognitive activity of primary school students with the help of animation.

description:
THE TASKS:

To study the history of occurrence, classification of cartoons;
To learn how cartoons are created, get information about the stages of creating a cartoon;
To study a special computer program;
To arrange our project.

description:
THE URGENCY OF THE PROJECT:

In modern society, one must be a versatile person, have some experience in any field. The computer, English are integral parts of our life, and watching cartoons helps us to relax and unwind, which is also very important.

description:
EXPECTED RESULTS:

Creation of a short animated film, with the help of which students will increase their interest in learning English, as well as expanding knowledge on the topic of animation.

alt: FREE PROGRAMS FOR ANIMATION: Flipaclip easy gif animator adobe animate cartoon animator 4

description:
FLIPACLIP

FlipaClip is a powerful and fun tool that makes it easy to create frame-by-frame animations. FlipaClip's flexible interface is ideal for drawing and animating. The intuitive controls are simple enough to learn, yet powerful enough to bring creative ideas to life.

alt: QUIZ

description: QUIZ

alt: EDUCATIONAL CARTOONS THAT HELPED

description: EDUCATIONAL CARTOONS THAT HELPED US

alt: RESULT

description: RESULT

description:
CONCLUSION

Based on what we asked, if we should check whether the motivation of younger students when using animation in an English lesson.
The final result of our project is the animation for the song «What’s your favorite color».
After creating the animation, we showed it to the students of the 2nd «a» class and conducted a survey: they would like to learn new topics with the help of animation. The result of the survey was 100% agreement.
Animation is a success among primary school pupils, it increases interest, not only in the English language, but also in the study of other subjects. From which we can conclude that the goal of the project has been fully achieved.

title: Презентация на тему ""The animation as a source of knowledges at the English lesson"


file_name: Формирование математических способностей.pptx

description: Формирование математических способностей. Формы и методы работы в логопедической группе

description:
Как известно, в осуществлении познавательной деятельности (а математическая деятельность - это специфическая познавательная деятельность) ведущая роль принадлежит речи (М.А. Гараева, С.Ю. Кондратьева).
У детей с недоразвитием речи, как правило, оказываются частично сформированными базовые психические функции, необходимые для полноценного развития речевой системы, а отсюда, как следствие, и трудности в усвоении математики.

description:
Особенности развития математических навыков у детей с общим недоразвитием речи (ОНР):
•	Невнятность, неразборчивость речи, бедный лексический запас приводит к тому, что дети часто чувствуют себя неуверенными во время фронтальных занятий.
•	Речевой дефект приводит к проблемам неустойчивого внимания, маленького объёма памяти, низкого уровня развития логического и абстрактного мышления, соответственно, возникают сложности с восприятием учебного материала:
	зеркальный способ написания цифр;
	трудности с выстраиванием числового ряда;
	проблемы с пространственной и временной ориентацией.

description:
Особенности коррекционной комплексной работы по ФЭМП в логопедической группе:•Реализация программных математических задач совмещается с выполнением задач логопедического плана. Работа планируется на основе тематического принципа•Для формирования навыков счёта важно отслеживать правильное использование падежных форм количественных числительных в паре с существительными (одно яблоко — три яблока).•Необходимо в доброжелательной форме стимулировать детей к развёрнутым ответам, совершенствовать монологическую речь, развивать коммуникативные навыки.•Речь воспитателя должна быть понятна, нетороплива, сопровождаться повторами важной информации для более детального и глубокого её осмысления.•По возможности чаще использовать индивидуальные и групповые занятия в утренние и вечерние часы.•Стараться закреплять навыки порядкового и количественного счёта во время повседневной деятельности (считаем этажи, машины в процессе прогулки, предметы и героев на занятиях по чтению, ).•На занятиях по изобразительной деятельности и конструированию из бумаги закреплять пространственные представления.

Дошколятам тяжело справляться с однообразной монотонной работой, поэтому желательно вовремя проводить с маленькими непоседами двигательную, пальчиковую или дыхательную гимнастику, в процессе работы подключать подвижные игры математической направленности.

alt: Особенности практического метода: • выполнение разнообразных предметно-практических и умственных действий; • широкое использование дидактического материала; • возникновение математических представлений в результате действия с дидактическим материалом;…

description:
Особенности практического метода:
• выполнение разнообразных предметно-практических и умственных действий;
• широкое использование дидактического материала;
• возникновение математических представлений в результате действия с дидактическим материалом;
• выработка специальных математических навыков (счета, измерения, вычислений и др.);
• использование математических представлений в быту, игре, труде и др.

Особенности наглядного метода
Виды наглядного материала:• демонстрационный и раздаточный;• сюжетный и бессюжетный;• объемный и плоскостной;• специально-счетный, • фабричный и самодельный.

Методические требования к применению наглядного материала:
• новую программную задачу лучше начинать с сюжетного объемного материала;
• по мере усвоения учебного материала переходить к сюжетно-плоскостной и бессюжетной наглядности;
• одна программная задача объясняется на большом разнообразии наглядного материала;
• новый наглядный материал лучше показать детям заранее...

description:
Особенности словесного метода
Вся работа построена на диалоге воспитатель — ребенок.

Требования к речи воспитателя:
• эмоциональная;
• грамотная;
• доступная;
• четкая;
• достаточно громкая;
• приветливая;
• в младших группах тон загадочный, сказочный, таинственный, темп небыстрый,многократные повторения;
• в старших группах тон заинтересовывающий, с использованием проблемных ситуаций,
темп достаточно быстрый,
приближающийся к ведению урока в школе...

Требования к речи детей:
• грамотная;
• понятная (если у ребенка плохое произношение,
 воспитатель проговаривает ответ и просит повторить);
полными предложениями;
• с нужными математическими терминами;
• достаточно громкая...

alt: Форма Задачи время Охват детей

description:
Форма

Задачи

время

Охват детей

Ведущая роль

Занятие

Дать, повторить,
закрепить и систематизировать
знания, умения и
навыки

Планомерно, регулярно,
систематично
(длительность и регулярность в соответствии
с программой)

Группа или подгруппа (в зависимости от возраста и проблем в
развитии)

Воспитатель
(или дефек-
толог)

Дидактическая
игра

Закрепить, применить, расширить ЗУН

На занятии или вне занятий

Группа, под-
группа, один ребенок

Воспитатель и
дети

Индивидуальная
работа

Уточнить ЗУН и
устранить пробелы

На занятии и вне занятий

Один ребенок

Воспитатель

Досуг (математический
утренник, праздник, викторина и т. п.)

Увлечь математикой, подвести итоги

1—2 раза в году

Группа или не
сколько групп

Воспитатель и
другие
специалисты

Самостоятельная
деятельность

Повторить, применить, отработать ЗУН

Во время режимных
процессов, бытовых ситуаций, повседневной
деятельности

Группа, под-
группа, один
ребенок

Дети и вос-
питатель

Формы работы по математическому развитию дошкольников

alt: Знакомство детей-логопатов с математическими представлениями должно происходить не только в ходе специально организованной образовательной деятельности, но и в повседневной жизни, на реальных предметах – только…

description: Знакомство детей-логопатов с математическими представлениями должно происходить не только в ходе специально организованной образовательной деятельности, но и в повседневной жизни, на реальных предметах – только тогда ребенок сможет увидеть, что математические понятия описывают реальный мир, а не существуют сами для себя. Таким образом, сделаем вывод: обучение детей математике и развитие речи неразрывные и взаимосвязанные познавательные процессы, которые помогут ребенку в дальнейшем успешно обучаться в школе.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: «Проектная деятельность как средство экологического воспитания дошкольников»


file_name: Проводник.ppt

alt: Работа с программой Проводник

description:
Работа с программой

Проводник

title: Проводник.ppt


file_name: 11класс разбор ошибок.pptx

alt: Задание № 8 ЕГЭ по русскому На самом деле всё очень просто — нужно лишь разобрать 10 типов ошибок, которые встречаются на экзамене, научиться их…

description:
     Задание № 8 ЕГЭ по русскому
На самом деле всё очень просто — нужно лишь разобрать 10 типов ошибок, которые встречаются на экзамене, научиться их видеть и узнавать, и тогда задание № 8 ЕГЭ  по русскому языку покажется вам довольно легким.
Итак, давайте разберем типы ошибок, которые может содержать задание, а также рассмотрим примеры, которые помогут нам научиться их видеть.

Эфендиев М.М. 2020

description:
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Чтобы найти ошибку, нужно уметь выделять в предложении причастный оборот, а также знать, что:
-Причастный оборот относится к определяемому слову и стоит либо до, либо после него.
-Причастный оборот согласуется с определяемым словом (каким? видевшим каких? видевших)
Неправильно: Я прочитал письма, написанных ею.
Правильно: Я прочитал письма, (какие?) написанные ею.

Эфендиев М.М. 2020

description:
Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Помните, что деепричастие отвечает на вопросы: что делая? Что сделав? Деепричастие всегда относится к глаголу и является добавочным действием. Не может употребляться с безличным предложением! Следите за тем, чтобы оба действия выполнялись одним лицом.
Неправильно: Разобравшись с правилами, мною было написано сочинение. (сочинение было написано, разобравшись с правилами?)
Правильно: Разобравшись с правилами, я написал сочинения. (Я разобрался, и я написал – одно лицо выполняет оба действия).

Эфендиев М.М. 2020

description:
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Чтобы узнавать эту ошибку, нам потребуются предлоги-маркеры. Запомните, что предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ употребляются только с дательным падежом:
благодаря (кому?) вопреки (чему?) согласно (чему?)
Предлог «ПО» в значении «после» управляет предложным падежом.
по приездЕ по истечениИ по прибытиИ
Неправильно: Благодаря повышения зарплаты.
Правильно: Благодаря повышению зарплаты.

Эфендиев М.М. 2020

description:
Ошибка в построении сложного предложения
Часто находится методом исключения: все остальные ошибки нашли, простые предложения вычеркиваем, остаётся один вариант. Подобные ошибки чаще всего заключаются в неверном использовании подчинительных союзов.
Неправильно: Учитель объяснил то, что как важно писать грамотно.
Правильно: Учитель объяснил, как важно писать грамотно.

Эфендиев М.М. 2020

alt: Неправильное употребление числительных

description:
Неправильное употребление числительных
Решая задание № 8 ЕГЭ по русскому, помните о следующих моментах:
-У сложных числительных склоняются обе части слова, а у порядковых числительных изменяется только последнее слово;
-Числительное «оба» относятся к мужскому роду, а «обе» — к женскому;
-Числительные «двое», «трое» и др. не употребляются с существительными женского рода и со словами, обозначающих взрослых животных (не детёнышей!)

Неправильно: Двое тигров охотились на антилоп.
Правильно: Два тигра охотились на антилоп.

Эфендиев М.М. 2020

description:
Неправильное построение предложения с косвенной речью
Обнаружить эту ошибку очень легко. В таких предложениях постоянно кто-то что-то сказал, возразил, произнёс и так далее. Ошибка происходит из-за смешения прямой и косвенной речи.
Неправильно: А.С.Пушкин говорил про себя, что я великий поэт.
Правильно: А.С.Пушкин говорил про себя, что он великий поэт.

Эфендиев М.М. 2020

description:
Ошибка в построении предложения с однородными членами
Очень коварная ошибка! Союз «И» не может связывать разные формы слов, разные части речи или глаголы, задающие после себя разные вопросы. Однородные – на то и однородные, что отвечают на один вопрос, имеют одинаковую форму.
Помните про двойные союзы: «НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И», « НЕ СТОЛЬКО…, СКОЛЬКО». В этих союзах нельзя пропускать или искажать слова.
Части двойного союза должны находиться перед каждым из однородных членов. Нельзя сказать: «Мама не только приготовила обед, но и ужин» (приготовила и ужин – неоднородные члены!)
Неправильно: Поэты любили и восхищались русским народом.
Правильно: Поэты любили русский народ и восхищались им.

Эфендиев М.М. 2020

description:
Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Эту ошибку очень легко увидеть! Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины в кавычках.
Теперь разберемся в терминах. Роман «Война и мир»: роман – это родовое понятие, «Война и мир» — приложение. В предложении изменяется по падежам родовое понятие, а несогласованное приложение стоит в именительном падеже и не изменяется: в романе «Война и мир»; картину «Золотая осень», в учебном центре «MAXIMUM» .
Если родового понятия нет, то склоняем приложение: герои «Отцов и детей», смотрю на «Золотую осень», встретимся в «Максимуме».

Неправильно: В романе «Войне и мире».
Правильно: В «Войне и мире».

Эфендиев М.М. 2020

description:
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Важно уметь определять подлежащее и сказуемое в предложении и помнить, что сказуемое всегда согласуется с подлежащим. Обращайте внимание на конструкции «те, кто», «все, кто». Местоимение «кто» употребляется с глаголом в единственном числе и мужском роде.
Неправильно: Те, кто умеют ждать, добиваются большего.
Правильно: Те, кто умеет ждать, добиваются большего.

Эфендиев М.М. 2020

description:
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Задание № 8 ЕГЭ по русскому содержит и совсем малозаметные ошибки. Особое внимание нужно обратить на глаголы — они должны быть одного вида, стоять в одном времени в рамках одного повествования.
Неправильно: Я работаю с невнимательностью, но всё равно в результате сделал много ошибок.
Правильно: Я работаю с невнимательностью, но всё равно в результате делаю много ошибок.
Или Я работал с невнимательностью, но всё равно в результате сделал много ошибок.

Эфендиев М.М. 2020

alt: УДАЧИ ВАМ НА ЭКЗАМЕНАХ! ЕГЭ Эфендиев

description:
УДАЧИ ВАМ НА

ЭКЗАМЕНАХ!

ЕГЭ

Эфендиев М.М. 2020

alt: Эфендиев М.М. 2020 Главное-верить в себя!

intro: Презентация поможет лучше подготовиться к выполнению задания №8

title: Презентация по ЕГЭ


file_name: Родной язык стр 8, №5.pptx

description:
Предметы традиционного русского быта

«Русский родной язык»
3 класс
Стр.8, №5

alt: Какие предметы ты можешь назвать?

description: Какие предметы ты можешь назвать? Для чего они предназначались?

alt: Калач, ушат, портки, ухват

description: Калач, ушат, портки, ухват

alt: Лапоть, тулуп, навоз, полба, кочерга

description: Лапоть, тулуп, навоз, полба, кочерга

description:
Источники:

https://yandex.ru/images/search?text=кочерга%2C%20печь&lr=20086

intro: Презентация учебная"Предметы традиционного русского быта" по предмету "Русский родной язык. 3 класс", стр.8, №5

title: Презентация учебная "Предметы традиционного русского быта" по предмету "Русский родной язык. 3 класс", стр.8, №5


file_name: Презентация Баттерфляй.pptx

description:
Кто спортом занимается,
тот силы набирается.

alt: Виктор Юзефович Драгунский

description:
Виктор
Юзефович
Драгунский

description:
«Зеленоватые леопарды»
«Ни пиф, ни паф»
«Человек с голубым лицом»

alt: Эта книга выходит с 1959 года

description:
Эта книга
выходит

с 1959 года.

58 лет

alt: Третье место в стиле Баттерфляй» ???

description:
«Третье место в стиле Баттерфляй»

???

alt: Баттерфляй (англ.) БАБОЧКА «Баттерфляй» - стиль спортивного плавания

alt: I Олимпийские игры - 1896 год

description: I Олимпийские игры  -  1896 год

description:
Центр письма
Найдите в тексте самое длинное слово
и посчитайте, сколько в нём гласных.

Центр творчества
Придумайте продолжение рассказа,
пользуясь подсказками.

Центр чтения
Найдите юмористический отрывок и
прочитайте его продолжение.

alt: КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ 7 ГЛАСНЫХ

description:
КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ

7 ГЛАСНЫХ

alt: Александра Герасименя Многократная чемпионка мира по плаванию

alt: Домашнее задание с. 85 – 88 выр

description:
Домашнее задание

с. 85 – 88 выр. чт.

title: Презентация к уроку литературного чтения "В. Драгунский "Третье место в стиле баттерфляй""


file_name: My favourite day.pptx

alt: In the morning…

description: In the morning…

description: In the morning…

alt: In the afternoon…

description: In the afternoon…

description: In the afternoon…

alt: In the evening…

description: In the evening…

description: In the evening…

alt: At night…

description: At night…

alt: My favourite day is … because I…

description:
My favourite day is … because I…

Play sports
Get up late
Don’t go to school
Visit my friend
Go for a walk
Go to the cinema, café, restaurant, zoo…
Play computer games

alt: Work in pairs Hi! Spotlight on

description:
Work in pairsHi!

Spotlight on Russia p.6

alt: Work in group

description: Work in group

alt: I love Saturday by

description:
I love Saturday                                           by Lera

Later in the afternoon I go to Varya’s place. Her mum teaches us how to cook. Every Saturday we make salads, bake pancakes, cakes or cupcakes. At 6 o’clock we have dinner. When we finish dinner, we play with our toys and tell stories before we go to sleep. I absolutely love Saturdays!
Saturday is a perfect day for me. It starts at 10 o’clock with a big breakfast. Then I take my swimsuit and I set off with my best friend,Varya,  for the swimming pool! There we swim, dive and do the exercises.
After the swimming pool we go to a café. We eat burgers and drink Coke. Sometimes we buy ice-cream. My favourite ice-cream is vanilla ice-cream.

description:
bed, Sunday, that, watch, afternoon, lunch, walk, get,  has

My favourite day is                . The best part about Sundays is that I        up late. I go downstairs and where my mum       a big breakfast waiting for me. After breakfast I                                                      my dog, Jeff,  in the park. After            I come home and I go and have              with my family in our favourite restaurant.  In the afternoon, dad takes us for a nice long drives in the country. In the evenings, we all            a film together and then we go to               . Sometimes I think it’s sad that Sunday only comes once a week!

Sunday

get

has

walk

that

lunch

afternoon

watch

bed

alt: Thank you for attention!

description: Thank you for attention!

alt: Источники слайд 1 http://home

description:
Источники

слайд 1     http://home.earthlink.net/~insure/Pooh.jpg
слайд 2:
http://roseinthedesert.files.wordpress.com/2008/10/16105994.jpg
            http://21region.org/uploads/posts/2011-08/1313818029_podborlf.jpg http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2013/jan/A8D_brush_teeth.jpg
слайд 3
http://www.babys-und-schlaf.de/wp-content/uploads/2012/12/kita-essen.png
http://4.bp.blogspot.com/-m4YV1eQeMjM/TuTb4N3oSfI/AAAAAAAAAJ4/b1-bE3bSL3U/s1600/B2Cgiveaway.jpg
слайд 4
http://blogs-images.forbes.com/thumbnails/blog_1277/pt_1277_5622_o.jpg?t=1357573543
http://www.lifeontheedgeofthedevilstrack.com/wp-content/uploads/2009/11/lunchbagrgb1.jpg
слайд 5
http://activerain.trulia.com/image_store/uploads/7/7/4/0/4/ar123704569240477.png
http://7awaml.com/wp-content/uploads/371485.jpg
слайд 6
http://home.comcast.net/~ms-m/report2.gif
http://danh-bai.com/wp-content/uploads/2013/09/thoat-kiep-bat-luc-bang-game-online-3.jpg
слайд 7
http://www.newshowstudios.com/blog/wp-content/uploads/2012/10/TVShows.jpg
http://www.clubtone.net/_ph/1/906483827.jpg
слайд 8
http://static.diary.ru/userdir/2/4/4/2/2442811/68359911.jpg
 слайд 12
http://cs2.a5.ru/media/23/cf/ce/512_23cfce95b5e4c225bdeaf250520cdbb0.png

title: My favourite day


file_name: Урок-игра по математике для 5 класса.pptx

alt: В тридевятом царстве в математическом государстве 5 класс, урок математики, повторение

description:
 12 + 8

а

 17 - 5

м

 14 + 15

т

 28 - 12

 17 + 19

к

 25 - 18

и

 16 + 6

 31 - 7

22

24

29

20

22

16

12

7

36

24

а

т

м

а

т

е

м

а

т

и

к

а

е

alt: Какие числа называют натуральными?

description: Какие числа называют натуральными?

alt: Вставьте знак действия, чтобы получить верное равенство 4 * 12 : 2 = 24 25 * 4 - 18 * 2 = 64; 60 :…

description:
Вставьте знак действия, чтобы получить верное равенство

4    *    12     :    2 = 24

25    *    4   -  18    *    2 = 64;

60     :    5   -  4    *   3 = 0;

45    :    15  + 17   *   3 = 54.

alt: Дайте определение скорости К заданию

description:
Дайте определение скорости

К заданию

alt: Запишите выражение для длины отрезков

description:
Запишите выражение для длины отрезков ВС

А

В

С

7

10

?

BC = AC – AB = 10 - 7

BC = AC – AB = 10 - X

BC = AB + AC = X + 2

BC = AD – (AB + CD) = a – (x + c)

alt: Что называют уравнением?

description: Что называют уравнением?

description:
Выполните цепочку вычислений

100

8

15

48

:5

+19

:3

+17

х7

-26

х3

-45

х3

+10

:5

+29

:6

+42

:2

-13

20

39

13

8

30

50

25

12

56

30

90

45

45

55

11

40

description:
Свойства умножения

Переместительное свойство умножения;

Сочетательное свойство умножения;

Свойство умножения на единицу;

Свойство умножения на ноль.

alt: К заданию

description: К заданию

alt: Дайте определение окружности

description: Дайте определение окружности

description:
Заполним Таблицу переводов единиц измерения

Единицы длины

Единицы веса

100 000 см

1 км

1 м

1000 м

10 дм

10 000 дм

100 см

10 см

10 мм

100 мм

1000 мм

1 дм

1000 000 г

1 т

1 ц

10 ц

100 кг

1000 кг

100 000 г

1000 г

1000 мг

1000 000 мг

100 000 000 мг

1 кг

1 см

1 г

1000 000 000мг

1000 000 мм

К заданию

description:
15см = 0,15м

84 мм = 0,084м

952 мм = 0,952м

3 :100м2 = 0,03м2

8670 :1000000м2 = 0,00867м2

0,69 :100м2 = 0,0069м2

4,8 :10000м2 = 0,00048м2

0,095 * 1000000м2 = 95000м2

Переведите в метры

Переведите в килограммы

2:1000000кг=0,000002кг

5:1000кг=0,005кг

4*100кг=400кг

1*1000кг=1000кг

Подсказка

description:
Замените два действия одним

+36

+25

-17

-3

+32

-12

+8

-16

-25

+5

-14

+20

description: К заданию

description:
Решим задачу

1) 35 : 100 = 0,35 (кг) – 1%;

2) 0,35 * 14 = 4,9 (кг) – сушеные грибы;

3) 2,8 : 14 = 0,2 (кг) – 1% для второго случая;

4) 0,2 * 100 = 20 (кг) – свежие грибы.

Из 35 кг свежих грибов можно получить 4,9 кг сушеных; а чтобы получить 2,8 кг сушеных грибов, нужно взять 20 кг свежих грибов.

Подсказка

description:
Декартова система координат

назовите координатные четверти

О

1

1

(3;5)

(3;1)

(-5;4)

(1;7)

(-3;-2)

х

у

II четверть

I четверть

III четверть

VI четверть

К заданию

alt: Соедините точки отрезками О 1 х у 1

description:
Соедините точки отрезками

О

1

х

у

1

Подсказка

alt: Назовите формулы S=𝛑r2 S=ab V=a3

description:
Назовите формулы

S=𝛑r2

S=ab

V=a3

С=2𝛑r

V=abc

К заданию

alt: Выберите верный ответ -4 1 -18 -3 -1

description:
Выберите верный ответ

-4

1

-18

-3

-1

description:
Найдите длину окружности и площадь круга

15 см

S=225𝛑

С=30𝛑

15 см

Подсказка

description:
Вставьте слово в соответствующее предложение

От перемены мест слагаемых _________
не меняется

Чтобы умножить обыкновенную дробь на натуральное число, надо её _____________ умножить на это число

Числитель дроби – это делимое, а знаменатель – ____________

Через две точки можно провести единую __________

_______________ угол – это угол, образованный дополнительными лучами.

_____________ угла – это луч с началом в вершине угла, делящий угол на два равных угла.

Сложение десятичных дробей, так же как и сложение _________________ чисел, выполняется поразрядно.

натуральных

прямую

делитель

Биссектриса

Развернутый

числитель

сумма

Нажмите на слово

description:
Решим задачу

(В) 30

(А) 20

(Б) 24

(Г) 36

(Д) 40

Варианты:

Верный ответ:

(Г) 36

Подсказка

description:
Решим задачу

Если урожай третьего участка уменьшить на 12 ц, то с каждого из трех участков земли картофеля собрали поровну, всего 156-12=144 (ц). Тогда с каждого участка собрали 144:3=48 (ц) картофеля. Но это количество картофеля, собранное с первого и второго участков. Тогда с третьего участка собрали 48+12=60 (ц) картофеля.

Верный ответ

С первого и второго участков собрали по 48 ц картофеля, а с третьего – 60 ц.

alt: Закрасьте указанную часть фигуры

description: Закрасьте указанную часть фигуры

alt: Виды углов Вид угла Размер в градусах

description:
Виды углов

Вид угла

Размер в градусах

description:
Выполните вычисления по схеме

48

34

25

31

39

25

18

+

+

-

-

+

х

:

4594

82

56

14

7

4592

2

11

alt: Решите пример Подсказка

description:
Решите пример

Подсказка

description:
Решим задачу

1) 12*19=228 (м) - преодолел автобус за 12 с;

Верный ответ

Прохожему пришлось бежать со скоростью 4 м/с.

2) 228-180=48 (м) – преодолел прохожий за 12 с;

3) 48:12=4 (м/с).

alt: Сопоставьте координаты А3; И3;

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

я

е

ш

й

т

х

р

с

м

к

о

и

а

ч

з

н

ф

ю

д

д

ю

п

а

о

у

а

о

а

м

а

т

м

т

у

ч

е

р

а

о

к

и

ы

н

ц

п

а

ч

к

ъ

м

ю

и

б

т

т

и

г

в

е

е

у

т

е

е

ю

м

е

о

л

р

х

ь

х

п

и

и

т

а

ь

к

и

Сопоставьте координаты

А3;
И3;
Г7;
З1;
Д1;
Ж8;
И7;
Д2;
Д5;

Ж2;
А6;
Ж7;
А5;
В5;
В6;
Г8;

И1;
Б5;
З7;
Б1;
В8;
А6;
Д9;
Б7;
Г5;
Д3.

д

о

в

с

т

р

е

ч

и

н

а

у

р

о

к

е

м

а

т

е

м

а

т

и

к

а

alt: Ресурсы Математика. 5 класс: учебн

description:
Ресурсы

Математика. 5 класс: учебн. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – 9-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2014. – 270 с. : ил.
Математика. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразоват учреждений / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. – 31-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2014.  – 280 с. : ил.
Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М. : Вентана-Граф, 2014. – 304 с.: ил.
1001 олимпиадная и занимательная задачи по математике / Э.Н. Балаян. – 3-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 364, [1] с. : ил. – (Библиотека учителя).
Виват, математика! Занимательные задания и упражнения. 5 класс / авт.-сост. Н.Е. Кордина. – Изд 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. -111 с.
Математика. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / М34 [С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин]. – 11-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2012. – 272 с. : ил.
Математика. 5 кл. : учеб. Для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / С.А. Козлова, А.Г. Рубин. – 2-е изд. – М. : Баласс, 2013. – 208 с., ил.
Готовимся к ГИА. Математика.  5 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. / авт.-сост. Л.П. Донец. – Ярославль: Академия развития, 2011. – 64 с.: ил.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 кл.) http://минобрнауки.рф/документы/938.
Рисованный мультипликационный фильм – сказка «Вовка в Тридевятом царстве». http://www.kinopoisk.ru/film/45864/.

description:
Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать, случая сделать его немного занимательным.
                                                             Б. Паскаль

title: Урок-игра по математике для 5 класса


file_name: Старославянизмы. 8 кл..ppt

description:
Старославянизмы

Старославянизмы – слова, вошедшие в русский язык из старославянского языка, языка древнейших (X-XI вв.) памятников славянской письменности.

description:
Фонетические приметы

Неполногласными сочетания -ра,-ла,-ре,-ле
 сладкий (русск. - солод) враг (русск. - ворог)
 плен (русск. - полон) чреда (череда)
Начальное ра, ла
Равный-ровный
Ладья-лодка

alt: Фонетические приметы Буквы ЖД и

description:
Фонетические приметы

Буквы ЖД и Щ вместо ж и ч
 невеЖДа –невежа
бродяЩий-бродячий
Начальное Е на место О
начальное А на месте Я
Единый-один

alt: ПРИСТАВКИ пре-, чрез-, из-, низ- ( превосходный, чрезвычайный, низвергать, изгнать );

description:
ПРИСТАВКИ
пре-, чрез-, из-, низ- (превосходный, чрезвычайный, низвергать, изгнать);
СУФФИКСЫ
 -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- (могущий, поющий, лежащий, кипящий);
-знь, -ыня (в отвлеченных словах),
 -тв(а), -стви(е), -чий, -тай (жизнь, гордыня, битва, бедствие, кормчий, глашатай).

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИМЕТЫ

description:
Слова с компонентами благо-, бого -,добро-, зло-
Благодетель,
 добродетель,
боготворить,
Злополучный.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИМЕТЫ

description:
Судьба старославянизмов

Одни старославянизмы вытеснили однокоренные русские слова и поэтому свободно употребляются в различных стилях современного русского литературного языка.
 сладкий,
влажный,
охрана,
 враг, храбрый,
жажда

description:
Значительная часть старославянизмов была вытеснена из русского языка исконно русскими словами
глас (голос),
 злато (золото),
 брада (борода), нощь (ночь)
 Употребление таких слов в современном русском языке всегда обусловлено стилистическими целями.

description: Найдите и выпишите старославянизмы, морфологические приметы выделите.Ладья, повар, невежда, агнец, корзина, плен, предок, лукошко, вдохновение, зяблик, горящий, добродетель, топор, снегирь, боготворить, злополучный.

description:
Проверь и оцени себя

1.Когда началось проникновение старославянизмов в русский язык?
А) в VIII веке
Б) в IX веке
В) в X веке
Г) в XI веке
2.Что является признаком старославянизмов?
А) неполногласие -ра-, -ла-, -ре-, -ле-
Б) полногласие -оро-, -оло-, -ере-

 3.Что является признаком старославянизмов?
А) Ж на месте ЖД
Б) ЖД на месте Ж
 4.Что является признаком исконно русских слов?
А)  Щ на месте Ч
Б) Ч на месте Щ

Нормы оценки:  нет ошибок – 5,
1-2 ошибки – 4,     3-4 ошибки  - 3

description:
Проверь и оцени себя

6. Каким по происхождению является слово "надежда"?
А) исконно русским
Б) старославянским

7.Является ли слово "ворота" старославянизмом?
А) Да
Б) Нет

8.Является ли слово «боготворить» старославянизмом?
А) Да
Б) Нет
Нормы оценки:  нет ошибок – 5,
1-2 ошибки – 4,     3-4 ошибки  - 3

intro:
Старославянизмы в современном русском языке 8 кл. Урок родного русского  языка .УМК.  О. М. Александрова  Москва 2020
Презентация.
Теоретический материал. Упражнения на закрепление. Тест.


file_name: устройство микроскопа..pptx

alt: МОЙ БАГАЖ ЗНАНИЙ

description: МОЙ БАГАЖ ЗНАНИЙ

title: Презентация  "Увеличительные приборы".


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Рабочее электронное портфолио учащегося…

alt: Проект «Электронное портфолио ученика»

description: Проект «Электронное портфолио ученика»

description:
http://rsr-olymp.ru/

http://rsr-olymp.ru/

alt: Дистанционные конкурсы

description: Дистанционные конкурсы

description:
Достижения
учащихся по физике
2017-2018гг.

alt: Викторины

description: Викторины

alt: БЛАГОДАРНОСТЬ ученику 9 класса

description:
 БЛАГОДАРНОСТЬ

ученику 9 класса
Обухову Александру
за высокую результативность во всероссийской образовательной акции «Урок Цифры»

Директор школы                        С.Г. Курешова
Учитель информатики               С.С. Жарикова

2018 год

description:
Копилка учебных материалов

Проектные и исследовательские работы
Творческие работы ( сказки, сочинения, эссе, буклеты, презентации…)
Фотографии и видио-материалы с мероприятий

https://chportfolio.ru/zharikova

title: Рабочее электронное портфолио учащегося


file_name: Сказки А. С. Пушкина.pptx

description: Презентация к уроку литературного чтения по теме «Сказки А.С. Пушкина» 2 класс

title: Презентация "Сказки А.С.Пушкина"


file_name: по реке Сал.ppt

alt: РЕКА САЛ

description: РЕКА САЛ

alt: САЛ- «ПРИТОК, РУКАВ, ВЕТВЬ»

description: САЛ- «ПРИТОК, РУКАВ, ВЕТВЬ»

alt: Река Сал на чертеже 1627 года

description: Река Сал на чертеже 1627 года

alt: ДЛИНА РЕКИ САЛ: 798 КМ ПЛОЩАДЬ

description:
ДЛИНА РЕКИ САЛ: 798 КМ
ПЛОЩАДЬ БАССЕЙНА: 21 300 КВ.КМ.
ИСТОК: СЛИЯНИЕ РЕК КАРА-САЛ И ДЖУРАК-САЛ
УСТЬЕ: РЕКА ДОН

alt: Гордость Сала- лещ и раки

description: Гордость Сала- лещ и раки

alt: Беззубка и толстолобик – санитары реки

description: Беззубка и толстолобик – санитары реки

alt: Моллюск «Беззубка»

description: Моллюск «Беззубка»

alt: Изгибы реки Сал

description: Изгибы реки Сал

alt: Берегите родник

description: Берегите родник

alt: Экологический десант

description: Экологический десант

alt: Старое русло реки

description: Старое русло реки

alt: ЖИВИ, МОЯ РЕКА!

description: ЖИВИ, МОЯ РЕКА!

alt: Участники экспедиции

description: Участники экспедиции

title: презентация к занятию по экологии


file_name: География населения мира 10 класс.pptx

description:
Определите по описанию, о какой науке идёт речь?

Наука о закономерностях воспроизводства населения, изучающая его численность, естественный прирост, возрастной и половой состав – это

ДЕМОГРАФИЯ

Сформулируйте тему урока

alt: География населения мира

description: География населения мира

alt: За всю историю человечества на

description: За всю историю человечества на Земле родилось более 100 млрд человек.

alt: Динамика роста численности населения

description:
1820 г.

1927 г.

1 млрд

2 млрд

1. Динамика роста численности населения Земли

107 лет!!!

alt: Динамика роста численности населения

description:
1960 г.

1974 г.

1987 г.

1999г

2011

3 млрд

4
 млрд

5 млрд

6 млрд

7
млрд

1. Динамика роста численности населения Земли

14 лет

13 лет

12 лет

description:
2.Воспроизводство населения

— это совокупность процессов рождаемости (Р), смертности (С) и естественного прироста обеспечивающее беспрерывное возобновление и смену людских поколений.

alt: Промилле — тысячная часть числа

description:
Промилле —
тысячная часть числа.

‰

alt: В настоящее время среднемировая рождаемость составляет около 24‰ , смертность — 9‰ , естественный прирост — 15‰

description: В настоящее время среднемировая рождаемость составляет около 24‰, смертность — 9‰, естественный прирост — 15‰.

alt: От каких факторов зависит уровень рождаемости и смертности в стране? ?

alt: Факторы, которые оказывают влияние на

description:
Факторы, которые оказывают влияние на Р и С

 Социально- экономические условия жизни людей;
Вовлечения женщин в производственную и общественную деятельность;
Войны;

description:
Задача 1. Сравните первый и второй тип воспроизводства населения

Признаки сравнения

1 тип воспроизводства

2 тип воспроизводства

Р, С, ЕП

Причины

Страны

Три группы стран с примерами

alt: Демографическая политика – 61стр

description:
3. Демографическая политика – 61стр.

Страны  1 типа воспроизводства

Повышение  рождаемости и ЕП населения

Страны  2 типа воспроизводства

Понижение  рождаемости и ЕП населения

description:
4. Качество населения

Экономические (занятость, доход);
Социальные                              (уровень здравоохранения);
Культурные (уровень грамотности);
Экологические условия жизни людей.

Условия жизни:

intro: Презентация к уроку по теме: География населения мира, для обучающихся 10 класса к учебнику В. П. Максаковский

title: Презентация к уроку по географии. По теме: География населения мира.


file_name: 467. Правила  информационной безопасности при работе в сети Интернет.pptx

description: "Правила  информационной безопасности при работе в сети Интернет".

description:
Правила персональной безопасности в сети Интернет

1) Используйте надежный пароль. Первое и главное правило сохранности Ваших данных, учетных записей, почтовой пересылки это надежный пароль!
2) Заходите в интернет с компьютера, на котором установлен фаервол или антивирус с фаерволом. Это в разы уменьшит вероятность поймать вирус или зайти на вредоносный сайт.

description:
Правила персональной безопасности в сети Интернет

3)  Заведите один основной почтовый адрес и придумайте к нему сложный пароль. При регистрации на форумах, в соц. сетях и прочих сервисах Вы будете указывать его. Это необходимо если Вы забудете пароль или имя пользователя. Ни в коем случае не говорите, никому свой пароль к почте, иначе злоумышленник сможет через вашу почту получить доступ ко всем сервисам и сайтам, на которых указан Ваш почтовый адрес.
4)  Если Вы хотите скачать какой-то материал из интернета, на сайте где не нужна регистрация, но от Вас требуют ввести адрес своей электронной почты, то, скорее всего, на Ваш адрес будут высылать рекламу или спам. В таких случаях пользуйтесь одноразовыми почтовыми ящиками.

description:
Правила персональной безопасности в сети Интернет

5) Скачивайте программы либо с официальных сайтов разработчиков. Не скачивайте программы с подозрительных сайтов или с файлообменников. Так Вы уменьшите риск скачать вирус вместо программы.6) Не нажимайте на красивые баннеры или рекламные блоки на сайтах, какими бы привлекательными и заманчивыми они не были. В лучшем случае, Вы поможете автору сайта получить деньги, а в худшем — получите вирус. Используйте плагины для браузеров, которые отключают рекламу на сайтах.

description:
Правила персональной безопасности в сети Интернет

7) Если Вы работаете за компьютером, к которому имеют доступ другие люди (на роботе или в интернет кафе), не сохраняйте пароли в браузере. В противном случае, любой, кто имеет доступ к этому компьютеру, сможет зайти на сайт, используя Ваш пароль.8) Не открывайте письма от неизвестных Вам пользователей (адресов). Или письма с оповещением о выигрыше в лотереи, в которой Вы просто не участвовали.

description:
Правила персональной безопасности в сети Интернет

9) Не нажимайте на вплывающие окна, в которых написано, что Ваша учетная запись в социальной сети заблокирована. Это проделки злоумышленников! Если Вас вдруг заблокируют, Вы узнаете об этом, зайдя в эту социальную сеть, или администрация отправит Вам электронное письмо.10) Периодическим меняйте пароли на самых важных сайтах. Так Вы уменьшите риск взлома вашего пароля.

description:
Правила безопасности детей в сети интернет

1. Не входите на незнакомые сайты. Не переходите по подозрительным ссылкам. Не отвечайте на «спам».
2. Если к вам по почте пришел файл Word или Excel, даже от знакомого лица, прежде чем открыть, обязательно проверьте его на вирусы.
3. Никогда не посылайте никому свой пароль. Старайтесь использовать для паролей трудно запоминаемый набор цифр и букв, а также периодически меняйте их.
4. При общении в Интернет не указывайте свои личные данные, а используйте псевдоним (ник). При общении лучше выбирать ник, не позволяющий определить половую принадлежность и возраст (не стоит делать частью виртуального псевдонима год своего рождения). Никогда не давай информацию о себе, которая может указать, что ты — ребенок.

description:
Правила безопасности детей в сети интернет

5. Нормы поведения и нравственные принципы одинаковы как в виртуальном, так и в реальном мире. в виртуальном пространстве необходимо вести себя абсолютно так же, как в реальности. Не грубить, не сквернословить и не оскорблять других.
6. Незаконное копирование продуктов труда других людей (музыки, игр, программ и т.д) считается плагиатом (умышленное присвоение авторства чужого произведения).
7. Не верьте всему, что вы видите или читаете в интернете. При наличии сомнений в правдивости какой-то информации следует обратиться за советом к взрослым. Учите ребенка избирательно относиться к информации в Сети и всегда проверять ее.

description:
Правила безопасности детей в сети интернет

8. Нельзя сообщать другим пользователям интернета свою личную информацию (адрес, номер телефона, номер школы, любимые места для игр, местоположение ребенка и родителей, планы, касающиеся длительных путешествий, каникул и отпусков, фото дорогих вещей, фото квартиры, автомобиля или дома, информация о личных документах, номерах автомашин, фото личных документов, банковских карт и т. д. Не отправляйте фотографии людям, которых вы не знаете. Не надо, чтобы незнакомые люди видели ваши личные фотографии.
9. Если вы общаетесь в чатах, пользуетесь программами мгновенной передачи сообщений, играете в сетевые игры, занимаетесь в интернете чем-то, что требует указания идентификационного имени пользователя, тогда выберите это имя вместе со взрослыми, чтобы убедиться, что оно не содержит никакой личной информации.

description:
Правила безопасности детей в сети интернет

10. Не сохраняйте важные сведения на общедоступном компьютере. Расскажите ребёнку, что если он использовал чужой компьютер (планшет, смартфон) для просмотра своей странички в социальной сети, то должен обязательно выходить из аккаунта по окончанию работы. Нельзя на чужих устройствах сохранять пароли — это могут использовать злоумышленники.
11. Интернет-друзья могут на самом деле быть не теми, за кого они себя выдают, поэтому вы не должны встречаться с интернет-друзьями лично. Главный принцип: если незнакомец кажется подозрительным, угрожает, обещает подарки, деньги или настойчиво просит о чем-то, общение в Сети с ним необходимо моментально прекратить.

description:
Правила безопасности детей в сети интернет

12. При возникновении чувства неловкости или тревоги при виртуальном диалоге, а также, если собеседник навязчиво настаивает на перенос отношений в реал, следует прекратить общение и сообщить старшим; Виртуальное знакомство не должно перерасти в реальное. Если такое решение принято, встреча должна состояться в общественном месте и под контролем родителей;
13. Научитесь доверять интуиции. Если что-нибудь в интернете будет вызывать у вас психологический дискомфорт, поделитесь своими впечатлениями с взрослыми.

description:
Правила безопасности детей в сети интернет

14. Используйте веб-камеру только при общении с друзьями. Проследите, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть вас во время разговора, т.к. он может быть записан.
15. Не добавляйте незнакомых людей в свой контакт лист (ICQ, MSN messenger, соцсети и т.д.).

description:
Литература и источники в Интернет

http://school385.ru/bezopinternet/
https://www.molnet.ru/mos/ru/survive/o_506989
https://u01.edu35.ru/?start=210
https://argunschool.ru/bezopasnyj-internet/