file_name: МУЗЫКАЛЬНАЯ  АЗБУКА .pptx

alt: Музыкальная азбука

description: Музыкальная азбука

description:
Каждая буква  - это какой-то музыкальный инструмент.
Отвечай на вопрос и проверяй свой ответ.

Желаю удачи!

alt: А Б В Г Д Е Ё Ж З И К Л М Н О П

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Я

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Э

Ю

description:
А

Этот музыкальный инструмент самый древний

БАРАБАН

description:
Б

Этот музыкальный инструмент имеет 44 струны

АРФА

alt: В КОНТРАБАС Этот музыкальный инструмент самый низкий по звучанию из струнно-смычковой группы

description:
Г

Этот ударный инструмент имеет клавиши и педаль

ВИБРАФОН

description:
Д

Этот инструмент самый большой во всём мире

ОРГАН

description:
Е

Этот инструмент называют «Королевой музыки»

СКРИПКА

description:
Ё

ЧЕЛЕСТА

Название этого музыкального инструмента переводится как «Небесная»

description:
Ж

Звучание этого инструмента напоминает птичьи трели

ФЛЕЙТА

description:
З

Этот музыкальный инструмент имеет кулису

ТРОМБОН

description:
И

Название этого музыкального инструмента переводится как «вязанка дров»

ФАГОТ

alt: К ТРЕУГОЛЬНИК Этот ударный инструмент имеет треугольную форму

description:
Л

В названии этого инструмента спрятались обозначения динамики

ФОРТЕПИАНО

description:
М

Название этого инструмента переводится как «звучащее дерево»

КСИЛОФОН

description:
Н

Название это музыкального инструмента и название низкого женского голоса звучат одинаково

АЛЬТ

description:
О

Этот ударный инструмент состоит из двух дисков

ТАРЕЛКИ

alt: П ТУБА Этот музыкальный инструмент обладает самым низким звучанием из группы медных духовых

description:
Р

Струнный инструмент треугольной формы и тремя струнами

БАЛАЛАЙКА

alt: С ЛИТАВРЫ Эти музыкальные инструменты часто изображают раскаты грома

description:
Т

Этот музыкальный инструмент любят туристы

ГИТАРА

description:
У

Этот музыкальный инструмент имеет трость

ГОБОЙ

alt: Ф ТРУБА Этот музыкальный инструмент обязателен в духовом оркестре

description:
Х

Этот инструмент является разновидностью ксилофона

МАРИМБА

alt: Ц ВИОЛОНЧЕЛЬ Этот музыкальный инструмент поменьше контрабаса

alt: Ч КЛАРНЕТ Этот деревянный духовой инструмент имеет «клюв»

alt: Ш АККОРДЕОН Этот музыкальный инструмент имеет клавиатуру как у фортепиано

description:
Щ

Этот музыкальный инструмент является предком фортепиано

КЛАВЕСИН

description:
Э

Название этого музыкального  инструмента в переводе означает «Лесной рог»

ВАЛТОРНА

alt: Ю БАЯН Какой инструмент называют «душой» русского народа?

alt: Я ГОНГ Этот музыкальный инструмент представляет собой диск подвешенный на раме

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

intro: В Презентации "Музыкальная азбука" за каждой буквой спрятано описание разных музыкальных инструментов.

title: Презентация "Музыкальная азбука"


file_name: Мир птиц.ppt

alt: Мир птиц Игра «Самый умный» Конкурс «Интерактивная мозаика»

alt: Загадки 1 2 3 4 Птицы в сказках 2

description:
Загадки

1

2

3

4

Птицы в сказках

2

Найди ответ

Общие вопросы

alt: Черный, проворный, Кричит «крак»

description:
Черный, проворный,
Кричит «крак»
Червякам враг.

Ответ:

1 Балл

Грач

description:
2 Балла

У матери 20 деток,
Все детки- однолетки.

Ответ:

Курица с цыплятами

description:
3 Балла

И петь не поет,
И летать не летает
За что же тогда
Его птицей считают?

Ответ:

Страус

alt: Балла ласточка Ответ: Спереди - шильце,

description:
4 Балла

ласточка

Ответ:

Спереди - шильце,
Сзади – вильце,
Сверху- черное суконце,
Снизу- белое полотенце.

description:
Птицы в сказках

Эта птица родилась очень гадкой.

1 Балл

alt: Птицы в сказках 2 Балла Какая птица спасла героиню от неравного брака?

description:
3 Балла

Птицы в сказках

Какая птица превращалась в министра сказочной страны?

description:
4 Балла

Птицы в сказках

Какая птица обиделась на лису и за что?

description:
Найди ответ

1 Балл

Для чего дятел барабанит?

1. Клюв чистит.

2. Кому-то, что-то сообщает.

3. Музыкой увлекается.

description:
Найди ответ

2 Балла

Какие птицы самые быстрокрылые?

1. Стрижи и ласточки

2 Соколы и ястребы

3. Утки и чайки

description:
3 Балла

Найди ответ

Можно ли куковать с закрытым ртом?

1. Сколько угодно.

2. Можно, но плохо.

3. Только с закрытым ртом.

description:
Найди ответ

4 Балла

Чем отличаются птицы от всех других животных?

1 Крыльями

2. Перьями

3. Костями

alt: Общие вопросы Найди нелетающих птиц

description:
Общие вопросы

Найди нелетающих птиц.

Помести их на «полянку»

Какапо, пингвин, страус

1 балл

description:
Общие вопросы

Каких птиц уничтожил человек?

Дронт, странствующий
голубь

Помести этих птиц в «крест.

2 балла

alt: Перелетные птицы Оседлые птицы

description:
л

Перелетные птицы

Оседлые птицы

Кочующие птицы

Общие вопросы

Рассади птиц по облакам

Воробей, ворона

Снегирь, синица

Ласточка, журавль

3 балла

description:
Общие вопросы

Найди птиц, занесённых в «красную книгу» ленинградской области.

4 балла

Помести их под стрелку

Филин, черный аист

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

description:
Используемые изображения

http://everest-press.ru/content/12.jpg фон 1 слайда
http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_11/8/d-7707/img0.jpg загадки о птицах
http://www.zoovet.ru/pet/5905.jpg скворец
http://www.gazeta.ee/wp-content/uploads/2011/04/Rook_-_Corvus_frugilegus_4764459501.jpg грач
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/87/10/87010792_large_Lebedi_na_prozr_fone__5_.png лебедь
http://www.abc-color.com/image/coloring/birds/001/lastivka/lastivka-picture-color.png ласточка
http://2krota.ru/uploads/posts/2011-03/thumbs/1300617571_1285534154_funny-cocks_02.jpg черная курица
http://bvi.rusf.ru/taksa/i0018/0018764b.jpg журавль
http://nature.doublea.ru/pix/vorobey106.jpg воробей
http://i046.radikal.ru/1102/ea/4593a5d297e8.jpg серая ворона
http://img-fotki.yandex.ru/get/6420/50543732.182/0_8274d_f152b5c5_XL снегирь
http://lol54.ru/uploads/posts/2012-02/thumbs/1330431501_068.jpg синица
http://stat17.privet.ru/lr/0932d9170b0a3f34046e6a4fcac6df40 веселый смайлик
http://www.beesona.ru/upload/565/011c3d4ec047bcd1786f02ec20948b01.jpg  фон птицы в сказках
http://savepic.ru/1148239m.gif грустный смайлик
http://www.junglewalk.com/animal-pictures/503/BT/Ostrich-10050.jpg страус
http://openclipart.org/image/800px/svg_to_png/12751/Anonymous_emperor_penguin.png пингвин
http://dront.ru/images/dront-2.jpg  дронт
http://stat19.privet.ru/lr/0b192ba302e2bc280561f136405b7eab странствующий голубь
http://www.avianenrichment.com/news/news14_files_files/image001.jpg какапо
http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=130546429-45-72&n=21 книга
http://www.zoopage.ru/foto/second/326.jpg аист черный
http://stat21.privet.ru/lr/0c23070b0090e107f0b7f6f584f978f5 филин

intro: Игра "Самый умный" ("В мире птиц")

title: Игра "Самый умный" ("В мире птиц")


file_name: Урок 34, 35 Объединение русских земель вокруг Москвы.pptx

alt: Объединение русских земель вокруг

description:
Москва-центр объединения северо-восточных русских земель.

В 1359 г.  На московском престоле оказался 9-летний внук Ивана Калиты Дмитрий Иванович.

Митрополит Алексей содействовал тому, чтобы Орда признала Дмитрия великим владимирским князем.
Митрополит и московские бояре продолжали политику Ивана Калиты.
Москве удалось взять под свой контроль главных соперников-суздальско-нижегородского, тверского и рязанского князей.
Московские войска отразили три похода  великого князя литовского Ольгерда.

Дмитрий Иванович
(1359-1389г.г.)

alt: В 1366-1368г.г. Вокруг Москвы впервые в

description:
В 1366-1368г.г. Вокруг Москвы впервые в Северо-Восточной Руси  были возведены каменные крепостные стены.

Васнецов А. Московский кремль при Дмитрии Ивановиче

description: Большим авторитетом на Руси в то время пользовался основатель Троицкого монастыря Сергий Радонежский.

alt: Русь готовится к борьбе за свободу

description:
Русь готовится к борьбе за свободу.

Дмитрий Иванович первым из русских князей выказал открытое неповиновение хану Золотой Орды, отказавшись передать владимирский престол тверскому князю.

description:
С середины XIV в. В результате внутренних усобиц Золотая Орда разделилась на западную и восточную части. Власть в западной части захватил военачальник Мамай, не имевший  права на ханский престол.
Почему Мамай не имел права на ханский престол?
Для укрепления своей власти
Мамаю было необходимо восстановить господство над Русью и доказать, что является продолжателем дела Батыя.

description:
Поход Мамая на Русь

Князь Дмитрий отказался выплачивать дань Орде и стал готовиться к решающей схватке. Он увеличил свою дружину, заключил военные соглашения со многими князьями, послал разведку разузнать намерения ордынцев,

alt: Битва произошла 11 августа 1378 г

description: Битва произошла 11 августа 1378 г.  у реки Вожи. Войско ордынцев было разбито.

alt: Соотношение сил Русь Золотая Орда

description:
Соотношение сил

Русь

Золотая Орда

Работа с текстом учебника (Стр.51)

description: А. Кившенко.  Сергий Радонежский благословляет св. бл. великого кн. Димитрия Донского на Куликовскую битву

description:
Сергий отправил с князем Дмитрием монахов-богатырей.
 Как вы объясните поступок  преподобного Сергия?

description:
На поле Куликовом.

Было принято решение переправиться через реку Дон и принять бой на Куликовом поле.  Князь Дмитрий приказал разобрать мосты , по которым его войско перешло через Дон.

Почему было принято такое решение?

alt: Бубнов А. Утро на поле Куликовом

description:
Бубнов А. Утро на поле Куликовом.

Утром 8 сентября 1380г. На Куликовом поле
развернулось ожесточенное сражение.

alt: Авилов М. Поединок Пересвета с

description: Авилов М. Поединок Пересвета с Челубеем.

alt: Рыженко П. Куликово поле Маторин

description:
Рыженко П. Куликово поле

Маторин В.,  Попов П.   «Удар Засадного полка»

description:
Русская конница преследовала врага на протяжении многих верст. Мама. Удалось бежать с остатками своего войска. Вскоре он потерпел поражение в борьбе со своими врагами в Орде и был убит в Крыму.

В честь победы  народ прозвал князя Дмитрия Донским

alt: Набег Тохтамыша. В 1382 г. хан

description:
Набег Тохтамыша.

В 1382 г. хан Тохтамыш
двинулся на Москву.

Почему Тохтамышу удалось взять Москву?

description:
Значение Куликовской битвы.

Работа с текстом учебника (стр.55)

description:
Подведем итоги!!!

1.Московское княжество при Дмитрии Донском еще более укрепило свои  позиции в  Северо-Восточной Руси.

2.Победа на Куликовом поле превратила Москву в центр освободительного движения русского народа против ордынского владычества.

alt: Великий князь владимирский и московский

description:
Великий князь владимирский и московский Дмитрий умер 19 мая в  1389 г. Погребён в Москве в Архангельском соборе Кремля.

Князь Александр Невский причислен к лику святых на Поместном соборе  в 1988 году  в год 1000-летия крещения Руси.


file_name: Types of films (7).pptx

alt: Types of films

description: Types of films

alt: Which type of films do you know?

description:
Which type of films do you know?

I know …

alt: Comedy

description: Comedy

alt: Horror

description: Horror

alt: Animation

description: Animation

alt: Fantasy

description: Fantasy

alt: Musical

description: Musical

alt: Romance

description: Romance

alt: Adventure

description: Adventure

alt: Science fiction

description: Science fiction

alt: Guess the type of the film

description: Guess the type of the film

alt: It’s horror

description: It’s horror

alt: It’s fantasy

description: It’s fantasy

alt: It’s adventure

description: It’s adventure

alt: It’s comedy

description: It’s comedy

alt: Would you like to watch … ? I LOVE …

description:
Would you like to watch … ?

I LOVE …

I LIKE …

I ENJOY …

That’s a great idea.

I don’t really like …

I’m not a big fan of this film.

I hate …

intro: Презентация по английскому языку

английский язык

group: Дисциплины

title: Types of films


file_name: Физика және астрономияның әлемдік көзқарасы_Презентация.pptx

alt: Сабақтың тақырыбы : Физика мен астрономияның әлемдік көзқарасы

description:
Сабақтың тақырыбы: Физика мен астрономияның әлемдік көзқарасы

Оқу мақсаты:
Физика мен астрономияның дамуының  адамның дүниетанымын қалыптастыруға әсерін түсундіру

description:
Бағалау критерийі

Заңдылықтың ашылуының адамның дүниетанымдық қалыптасуына ықпалын түсіндіреді;                                                               (2)

2. Презентация мазмұны                                              (1)


file_name: Омонимы. Антонимы. Синонимы . Урок 2..pptx

alt: Интересные слова русского языка 27

description:
Интересные слова русского языка

27.05

description:
Потеряла Алёнушка ключ,
На опушке искала — не видно.
Вдруг журчащий увидела ключ.
Да не этот ей нужен, как видно.
Много разных есть ключей:
Ключ родник среди камней,
Ключ скрипичный завитой,
И обычный ключ дверной.

Ключ дверной для запирания и отпирания замка.
Ключ скрипичный — знак в начале нотной строки.
Ключ, вытекающий из земли.

alt: Ушная РАКОВИНА РАКОВИНА в ванной

description:
Ушная РАКОВИНА

РАКОВИНА в ванной

РАКОВИНА улитки

alt: ОМОНИМЫ - слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение (слова – близнецы)

alt: ШИШКА

description: ШИШКА

alt: ЛУК

description: ЛУК

alt: ЛИСТ

description: ЛИСТ

description:
Мы с приятелем вдвоём,
Дружно, весело живём
Я иду…. И он шагает,
Я смеюсь…хохочет он,
Если грустно мне бывает,
Он печалится со мной.

description:
Мы с приятелем вдвоём,
Дружно, весело живём
Я иду….и он шагает,
Я смеюсь…хохочет он,
Если грустно мне бывает,
Он печалится со мной.

alt: Гиппопотама бегемот Однажды повстречал

description: Гиппопотама бегемотОднажды повстречал.— Вы кто? — спросил,— Я бегемот, — гиппопотам сказал.Тут возмутился бегемот:— Кто ж я тогда такой?!— А вы, — ему ответил тот,— Гиппопотам простой.Они уже который годИ здесь шумят и там —Все не решатКто бегемот, а кто гиппопотам.

description:
СИНОНИМЫ –
это слова близкие по значению
(слова-друзья)

1. Красный и Алый

2. Доктор и Врач

3. Месяц и Луна

4. Пища и Еда

5. Плакать и Реветь

6. Ароматный и душистый

7. Старый и Древний

8. Работает и Трудится

description:
Третий лишний

а) огонь, осень, пламя;
б) алфавит, чистописание, азбука;
в) шалун, послушный, озорник;
г) бросать, кидать, прыгать;
д) ливень, дождь, пурга.

alt: ЗАМЕНИМ ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СЛОВА СИНОНИМАМИ

description:
ЗАМЕНИМ ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СЛОВА СИНОНИМАМИ

Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью робкий зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у робкого зайчика врагов. За ним охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.

( Робкий, пугливый, трусливый, боязливый).

description:
АНТОНИМЫ –это слова одной и той же части речи с противоположным значением)
(слова – противоположности.

alt: БОЛЬШОЙ

description: БОЛЬШОЙ                                                       МАЛЕНЬКИЙ

alt: СЛАДКИЙ

description: СЛАДКИЙ                                                         КИСЛЫЙ

alt: МАЛО

description: МАЛО                                                        МНОГО

alt: Я - антоним к слову «ЗНОЙ», Я в реке в тени густой,

description:
Я  - антоним к слову «ЗНОЙ»,Я в реке в тени густой,И в бутылке лимонада,а зовут меня ...

прохлада

Я – антоним к слову «смех».
Не от счастья и утех,
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли,
От обид и неудач.
Догадались? Это…

плач

alt: Подберите к каждому слову антоним

description:
Подберите к каждому слову антоним

Темный
Тихий
Грязный
Веселый

Грустный
Светлый
Громкий
Чистый

intro: Омонимы. Антонимы. Синонимы. Урок 2.

tags: Омонимы. Антонимы. Синонимы.

title: Омонимы. Антонимы. Синонимы. Урок 2.


file_name: лжедмитрий 2.pptx

alt: Кто он???

description: Кто он???

alt: Шеин Осада Смоленска (1609—1611)

description:
Шеин

Осада Смоленска (1609—1611)

title: Лжедмитрий II, интервенция и народное ополчение


file_name: НРАВСТВЕННЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС.ppt Презентация.ppt

alt: НРАВСТВЕННЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС «ВВЕРХ

description:
НРАВСТВЕННЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС

 «ВВЕРХ ПО ЛЕСТНИЦЕ ЖИЗНИ.

 МОИ НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ».

description:
ЦЕЛЬ:
    обсудить с учащимися понятия «ценности», «цена», их буквальное и переносное значение;
    развивать у учащихся умение
   осмысливать и определять для себя мнимые и истинные ценности.

description:
  ЭПИГРАФ:
    «Ценности – общее название для мнимых ценностей, имеющих   свою цену, и для ценностей подлинных, которые становятся мнимыми, как только им назначается цена».

                 Из книги В.Г. Кротова «Массаж мысли».

description:
УСЛОВИЯ ВЕДЕНИЯ ДИАЛОГА:

Нет неправильных мнений.
Когда один говорит – другие слушают.
Никто ни к кому не присоединяется. Можно сказать то же самое, но другими словами.

description:
       У каждого человека, маленького и большого, взрослого и ребенка есть удивительная возможность – возможность мечтать. Пока человек живет, он всегда о чем-то мечтает. Иногда его мечты становятся явью, превращаясь в жизненные цели.
      Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идем вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право – выбрать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять. Вы можете считать, что каждая ступенька – это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни и давайте назовем эту лестницу лестницей желаний.

description:
       Поднимаясь по лестнице, мы не всегда идем уверенно, можем ошибаться, можем оступиться и даже упасть. В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования и даже потери. Наш подъем зависит во многом от того, как мы будем вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с нами по лестнице: будем толкаться, переступать через кого-то, пропускать вперед, идти рядом.
       Давайте попробуем подумать над тем, каким будет наше движение?

description:
ЦЕНА

ЦЕННОСТЬ

1

        Это материальные предметы (шуба, машина)

         Большинство – это духовные предметы, или материальные предметы, имеющие ценность для человека или общества (воспоминания, фотографии, письма, произведения искусства и т.д.)

2

        Существует за пределами человека, независимо от него.

         Существует в отношении человека к чему-либо.

3

     Цена подвергается захвату и насилию.

      Ценность нельзя захватить.
Человек может умереть, но ценности остаются в памяти.

4

       Цена исчерпаема.
Стареет вещь – цена снижается.

         Ценность не стареет, она неисчерпаема, не сгорает, не тонет и т.д.

5

       При обмене цена сохраняет себя (обмен яблоками – у каждого оказалось опять по одному)

      При обмене ценность увеличивается (обмен идеями – стало у каждого по две)

6

Цена всегда заменима (товар – товар)

Ценность незаменима.

description: Создавая ценности, мы все равно отправимся в мир цены: купить краску, кисточку, если ценна картина, или пленку, фотобумагу, если – фотографии близких. Отправившись в мир цены, надо не забыть вернуться в мир ценностей. В мире цены счастлив не будешь. Роскошь развращает. Мы хотим кушать – можно наесться хлебом с солью и все. А нам хочется с семгой, с икрой. Важно не подчинить жизнь культу еды.

description:
Игра «Купи – продай».

 Цель: определить, что имеет ценность, а что – цену.
Условия игры: игра в парах, задача одного – уговорить продать вещь. Другой должен как можно дольше сопротивляться, выдвигая веские аргументы.

alt: Названия вещей: печатная машинка дедушки, бутерброд с красной икрой, кошка, живущая в доме 10 лет, старое военное фото бабушки и дедушки, медали деда-фронтовика, норковая шуба,…

description:
Названия вещей:

печатная машинка дедушки,
бутерброд с красной икрой,
кошка, живущая в доме 10 лет,
старое военное фото бабушки и дедушки,
медали деда-фронтовика,
норковая шуба,
1 кг конфет «Белочка».

alt: Вывод: Ценность – это все то, что значимо для жизни человека и людей в этом обществе, цена – это стоимость чего – либо, выраженная в…

description:
Вывод:

Ценность – это все то, что значимо для жизни человека и людей в этом   обществе,
цена – это стоимость чего – либо, выраженная в денежных единицах.
Есть вещи, которые не продаются – они дороги как память.
В крайнем случае, можно отдать в музей.

alt: Игра «Я – волшебник» «Я все могу, я – волшебник, я в вашем доме могу поменять все неживое, но я добрый волшебник, поэтому одну-единственную вещь…

description:
Игра «Я – волшебник»

«Я все могу, я – волшебник, я в вашем доме могу поменять все неживое, но я добрый волшебник, поэтому одну-единственную вещь я могу оставить неизменной. Выбирайте, какую».

alt: Вещи, которые ребята не поменяли бы никогда: фотографии близких, письма от матери, видеокассеты с записями своего детства и событий из жизни семьи

description:
Легенда

В одной из стран, неважно в какой, жила одна старушка. Многие годы она ходила с палочкой по пляжу в разгар летнего сезона. Многие люди недоумевали и не понимали, что она ищет в песке, разгребая его палкой. Только спустя годы люди узнали, что в течение многих лет она ходила по пляжу с одной лишь целью – она собирала осколки битого стекла, чтобы взрослые и дети не поранились.

description:
Вопросы учащимся:

Многого ли достигла в жизни эта старушка?
Как вы думаете, каков был ее путь по лестнице жизни?
Каковы были ее жизненные ценности?

description:
Минута откровения

За небольшой отрезок своей жизни вы сделали достаточно много жизненных шагов. Попробуйте определить, какие из них были значимыми, важными, которые вы можете сравнить с поступками старушки, а о каких вам не хотелось бы вспоминать.

description:
Закончите фразу:

Преуспевающий в жизни человек – это человек, который…
Человек – неудачник – это человек, который…
Если человек не имеет ….., то он не состоялся.( прожил жизнь зря)
Если человек имеет….., то он состоялся.

alt: Благодарим за внимание!

description: Благодарим за внимание!

title: Нравственный классный час


file_name: Module 3 Extensive Reading.pptx

alt: ADING MODULE 3 EXTENSIVE READING

description:
ADING

MODULE 3

EXTENSIVE READING

description:
What does

mean

?

Colours are all around us
and they can mean or symbolise
different things
Let’s take a look at RED

alt: in on to warn tell with of

description:
in

on

to

warn

tell

with

of

description:
with

at

on

ROYALTY

kings and queens

roll out

straighten

of

in

alt: fire at shoot

description:
fire at

shoot

alt: of at in on with

description:
of

at

in

on

with

alt: RED SYMBOLISES DANGER TRAFFIC LIGHTS

description:
RED SYMBOLISES

DANGER

TRAFFIC LIGHTS

RESPECT

RED CARPET FOR ROYALTY

PROTECTION

THE RED CROSS ORGANISATION

LOVE

RED ROSES

alt: PROJECT

description: PROJECT

alt: GOOD LUCK

description:
GOOD

LUCK

title: Module 3 Extensive Reading


file_name: Рассказ об одном из положительных героев.pptx

alt: Рассказ об одном из положительных персонажей комедии

alt: СПЕЦИФИКА ДРАМАТУРГИИ КАК ЛИТЕРАТУРНОГО

description:
СПЕЦИФИКА ДРАМАТУРГИИ КАК ЛИТЕРАТУРНОГО ЖАНРА

Предназначено для ….

постановки на сцене

Основной текст – это …

высказывания персонажей в форме диалога и монолога

Отсутствует …

повествовательная речь, нет описаний

действия героев и их речь

Акцент перемещается на …

Голос автора присутствует только в ремарках (в авторских указаниях об обстановке действия, о внутреннем состоянии героев, их мимике и жестах) и афише. Авторская позиция выражена опосредованно. Речевая характеристика становится важнейшим художественным средством выражения авторской позиции.

description:
ДРАМАТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ

ТРАГЕДИЯ

Вид драмы, в основе которого лежат острые, непримиримые жизненные конфликты; характер героя раскрывается в неравной, напряжённой борьбе, обрекающей его на гибель.

КОМЕДИЯ

Вид драмы, в котором характеры, ситуации представлены в смеховых, комических формах, обличающих человеческие пороки и раскрывающих негативные стороны жизни:
комедия положений (источник смешного – события, хитроумная интрига);
комедия характеров (источник смешного чётко типизированные характеры героев);
комедия идей (источник смешного- идея писателя);
трагикомедия (смех пронизан сознанием несовершенства человека и его жизни).

ДРАМА

Литературное произведение, которое изображает серьёзный конфликт, борьбу между действующими лицами.

ВОДЕВИЛЬ

Вид драмы, легкая пьеса с занимательной интригой, песнями-куплетами, романсами, танцами.

ИНТЕРМЕДИЯ

Небольшая комическая пьеса или сцена, разыгрываемая между действиями основной пьесы, а иногда в тексте самой пьесы. Вставная комическая или музыкальная сцена в спектакле.

description:
ТИПЫ КОМЕДИИ

Лирическая комедия связана с творчеством
 А. П.  Чехова. В  ней раскрываются интимные чувства героев,  синтезируется грустное и веселое.  Положительный герой через положительные черты попадает в смешные ситуации.
В семейно-бытовой комедии раскрываются быт, обычаи, семейные отношения персонажей. Этот жанр сформировался в эпоху классицизма.  В творческой практике его использовали Д. Фонвизин ("Недоросль").
Комедия ситуаций - разновидность комедии, в основе которой интрига, непредвиденные ситуации, неожиданный поворот в сюжете Н. В. Гоголь ("Ревизор»).

description:
Черты классицизма
1. Герои делятся на положительных и отрицательных.
2. Автор в целом соблюдает единство:
времени – действие должно начаться и закончиться в течение одних суток;
места – действие должно происходить в одном помещении;
действия – поведение героев должно быть направлено к одной цели.
3. В языке комедии можно выделить два стиля – низкий в речи отрицательных героев и высокий в речи положительных.
4. Комедии свойствен дидактизм (поучительность). Отрицательные герои наказаны, а положительные достигают блага.

НАЗОВИТЕ ПРИЗНАКИ КЛАССИЦИЗМА

alt: СООТВЕТСТВИЯ В ПОСТРОЕНИИ КОМЕДИИ

description:
СООТВЕТСТВИЯ В ПОСТРОЕНИИ КОМЕДИИ ЗАКОНАМ КЛАССИЦИЗМА

ЗАКОНЫ КЛАССИЦИЗМА

ПОСТРОЕНИЕ КОМЕДИИ

Правила «трёх единств»

Единство места

Единство времени

Единство действия

Разделение всех героев на положительных и отрицательных

Назначение комедии

«Говорящие» фамилии персонажей

Поместье Простаковых

В течение одних суток

Борьба трёх претендентов за право стать мужем Софьи

Положительные герои: Стародум, Правдин, Милон, Софья.
Отрицательные герои: Простаков, Простакова, Митрофан, учителя (Вральман, Кутейкин, Цыфиркин)

Стародум, Правдин, Милон, Софья(греч. «мудрая»), Простаков, Скотинин, Простакова (в девичестве Скотинина), Митрофан, Вральман, Кутейкин, Цыфиркин

Все положительные герои в соответствии с правилами классицизма говорят «высоким штилем», правильным литературным языком, так как они рассуждают о высоких понятиях государственного служения и нравственного долга.

Главный итог комедии:

порок наказан, добродетель торжествует.

description:
КОНФЛИКТ

В основе всякого драматургического произведения лежит конфликт. Он движет сюжет в драматургическом произведении.
Конфликт – художественно выраженное противоречие, противопоставление, он  может быть внешним и внутренним.
Внешний –  между отдельными персонажами, внутренний – противоречие между чувствами, мыслями, побуждениями в душе героя.
Конфликтом “Недоросля” является борьба прогрессивно настроенных передовых дворян - Правдина и Стародума - с крепостниками - Простаковыми и Скотининым.
 Конфликт заключается в столкновении двух противоборствующих взглядов на роль дворянства в общественной жизни страны. В конфликт втягиваются все герои комедии, действие как бы выносится из помещичьего дома, семьи и приобретает социально-политический характер: произвол помещиков, поддержанный властью, и бесправие крестьян.

description:
ИДЕЯ КОМЕДИИ

Осуждение невежественных и жестоких помещиков, которые считают себя полноправными хозяевами жизни, не соблюдают законов государственных и нравственных, утверждение идеалов гуманности и просвещения.

description:
РАССТАНОВКА СИЛ
В КОМЕДИИ

Отрицательные герои

Положительные герои

Воспитатели

description:
Какова авторская позиция и способы её выражения в драматическом произведении?

Правильное воспитание граждан – залог благополучия государства.

Кого называют героем- резонёром?

Стародум

description:
1. Кто из персонажей комедии, на ваш взгляд, ближе всего автору по взглядам на жизнь?

2. Какие из высказываний положительных персонажей больше всего соответствуют позиции автора?

3. Как авторская позиция проявилась в выборе говорящих имён?

alt: СТАРОДУМ — ГЕРОЙ-РЕЗОНЁР Фамилия

description:
СТАРОДУМ — ГЕРОЙ-РЕЗОНЁР

Фамилия Стародум означает, что носитель следует не новым нравам современного  света, но принципам Петровской эпохи, исказившимся при Екатерине II.

В  качестве прототипов образа Стародума называли воспитателя Павла I, графа Н.И.Панина, масона-просветителя Н.И. Новикова.

Когда появляется Стародум в комедии?

В комедии Стародум появляется в
1 явлении 3 действия, когда конфликт обозначен и окружение Простаковой выявило себя.

В чем заключается роль героя?

Роль Стародума заключается в том, чтобы избавить Софью от тиранства  Простаковой, дать надлежащую оценку ее поступкам, воспитанию Митрофана   и   провозгласить   разумные   принципы   государственного устройства, истинные основы нравственности и просвещения.

alt: РАБОТА С ТЕКСТОМ ПЛАН Родословная

description:
РАБОТА С ТЕКСТОМ

ПЛАН

  Родословная Стародума

   Воспитание Стародума

   На военной службе. Отставка

   Отношение    к   службе   при дворе, к власти

Рассуждения о современной жизни

   О подлинной знатности

   О воспитании молодого дворянина

  О добродетели и благонравии как нравственных основах личности

  О крепостном праве

ПРИМЕРЫ

alt: РАБОТА С ТЕКСТОМ ПЛАН Родословная

description:
РАБОТА С ТЕКСТОМ

ПЛАН

  Родословная Стародума

   Воспитание Стародума

   На военной службе.
   Отставка

Отношение к службе придворе,    к власти

ПРИМЕРЫ

«Отец мой у двора Петра Великого»

«Отец непрестанно мне твердил одно и то же: имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время»

«Многие случаи имел я отличить себя. Такое неправосудие растерзало мое сердце, и я тотчас взял отставку. Любочестивый человек ревнует к делам, а не к чинам»

«Лучше вести жизнь у себя дома, нежели в чужой передней. Великий государь есть государь премудрый. Достойный государь стремится возвысить души своих подданных»

description:
РАБОТА С ТЕКСТОМ

Рассуждения о современной жизни

   О подлинной    знатности

   О воспитании молодого дворянина

  О добродетели и благонравии как нравственных основах личности

  О крепостном праве

«Одно почтение должно быть лестно человеку — душевное; а душевного почтения достоин только тот, кто в чинах не по деньгам, а в знати не по чинам»

«Чтоб в достойных людях не было недостатку, прилагается ныне особливое старание о воспитании... Оно должно быт залогом благосостояния государства»

«Прямое  достоинство   в   человеке   есть душа... Главная цель всех знаний человеческих — благонравие» «Без благонравия никто не может выйти в люди»

«Угнетать рабством себе подобных беззаконно»

description:
Нужны ли такие люди, как Стародум, государству?

Государство не нуждается в людях, подобных Стародуму, оно отличает лишь «случайных», то есть попавших в случай «любимцев». Государство дает власть простаковым и скотининым, уверенным, что они имеют право не только управлять, но и владеть человеческими душами.

description:
Подготовьте рассказ о положительном персонаже комедии с учётом следующего примерного плана:

Представление героя.
Имя героя и связь имени с характером, поступками героя.
Причина появления (нахождения) в доме Простаковых.
Цели героя.
Жизненная позиция, приоритеты, наиболее яркие высказывания, раскрывающие мировоззрение героя.
Роль героя в развитии конфликта.
Достижение героем своих целей в финале.

description:
МИЛОН

Милон развивает идеи просвещения и «добродетели» применительно к военной области. В разговоре со Стародумом раскрываются представления Милона о «чести», «благородстве», «душе», «сердце», «храбрости» и «неустрашимости». Истинная неустрашимость коренится «в душе» и «обручена» не столько с личной славой, сколько со славой отечества. Рассуждения Милона согласны со взглядами Стародума –и с идеями самого автора. Рассуждения Милона близки к идеям А.В. Суворова, который видел в неустрашимости высшее воплощение духа военачальника и высшую форму государственной доблести.

alt: ПРАВДИН

description: ПРАВДИН

alt: Это идеи самого автора. Просвещение ума не равносильно просвещению души, и как в гражданской, так и в военной области человек должен стремиться к «добродетели», заложенной…

description:
Это идеи самого автора. Просвещение ума не равносильно просвещению души, и как в гражданской, так и в военной области человек должен стремиться к «добродетели», заложенной в нем от природы, но подлежащей просвещению и воспитанию. Правильное воспитание граждан – залог благополучия государства.

КАКИЕ  ИДЕИ И ПРОБЛЕМЫ
НАХОДЯТ ОТРАЖЕНИЕ В КОМЕДИИ?

alt: ВИКТОРИНА «Положительные герои комедии

description:
ВИКТОРИНА
«Положительные герои комедии Д. И. Фонвизина „НЕДОРОСЛЬ“»

1. Софья почитала дядюшку, как ...

6. Продолжите высказывание Стародума: «Невежда без души — ...»

2. Семья Простаковых-Скотининых надзирает над её ...                   как над своим.

3. О ком Милон говорит Скотинину: «Разве она вам не сестра?»

4. Его правило: «В первом движении ничего не начинать».

5. Кому принадлежат слова «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время»?

7. Кто был дядей Милона?

8. С кем из родственников Софьи был первоначально знаком Милон?

(отца).

(имением),

(О Простаковой.)

(Стародум.)

(Отцу Стародума.)

(зверь).

(Граф Честан, друг Стародума.)

(С её матушкой.)

description:
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Что объединяет всех положительных героев комедии?

2. Что отличает Стародума от других положительных героев?
3. Как складывалась судьба героя? Почему Стародум почувствовал себя посторонним при дворе?
4. В чём можно увидеть переклички
судьбы Стародума и автора комедии?
5. Прокомментируйте фразу героя:
«Тщетно звать врача к больным
неисцельно».

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

    Написать письмо от лица одного из персонажей комедии, в котором он предлагает своё видение событий, произошедших в доме Простаковой.

title: Презентация Фонвизин. "Недоросль".Рассказ об одном из положительных героев


file_name: построение тр-ка.ppt

alt: Назовите из предложенных дробей только правильные дроби: 3 4 7 5 1 2 4 4 9 7 2 3 3 3 5 6 4 3

alt: Назовите сколько в 1 м = … см 1 ч = … мин 1 р = … к 1 кг = … г

description:
Назовите лишнее число в каждом ряду:
100, 200, 300, 305, 400, 500.
32, 42, 52, 62, 63, 72, 82.
33, 44, 55, 66, 77, 88, 90, 99.

alt: Вспомните, как называются каждая из этих линий: 1) 2) 3) 4)

description:
Сравните числа:
99 987 … 99 897
77 045 … 100 000
402 808 … 808 402

alt: Построить разносторонний треугольник

description:
Построить разносторонний треугольник ABD с длинами сторон
AB = 3 см
BD = 2 см
AD = 4 см

alt: А D

description:
А

D

description:
А

D

description:
А

D

description:
А

D

alt: А D B

description:
А

D

B

description:
А

D

B

alt: Построить разносторонний треугольник

description:
Построить разносторонний треугольник КОЕ с длинами сторон КО = 4 см 5 мм;
 КЕ = 3 см; ОЕ = 6 см.

description:
Задание № 1
Построить разносторонний треугольник АBС  с длинами сторон АС  = 7 см, АВ = 5 см, СВ = 4 см. Вычислите периметр треугольника АBС.

Задание № 2
Построить разносторонний треугольник АBС  с длинами сторон АС  = 5 см, АВ = 4 см, СВ = 2 см.

title: Урок на тему :" Построение треугольников"


file_name: применение метода координат при решении задач части С.ppt

description:
применение метода координат при решении задач части С

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
лицей №8

Дюпина
Елена
 Александровна

description:
Цель работы

рассмотреть применение метода координат при решении задач части С2 с использованием нестандартных методов решения;
разработать методику изучения и использования метода координат в школьном курсе геометрии.

description:
Задачи

1. Исследовать различные источники в которых рассматриваются решения задач типа С2.
2.  Сформировать теоретический справочник
3. Создать банк задач.
4. Мотивировать учащихся на использование координатного метода решения.
5. Разработать систему занятий спецкурса.
6. Продумать систему мониторинга.

alt: Анализ части С пробного ЕГЭ Задание

description:
Анализ части С пробного ЕГЭ

Задание

Пробовали решать
(кол – во учащихся  - 15)

Решили

Работа №1

Работа №2

Работа №3

Работа №1

Работа №2

Работа №3

С1

10

12

14

7

9

С2

4

6

2

3

5

С3

8

10

11

3

5

С4

3

4

2

1

2

С5

1

-

—

-

С6

—

2

-

alt: Метод координат Подготовительный этап

description:
Метод координат

Подготовительный этап.
Мотивационный этап.
Ориентировочный
                            этап.

alt: Мотивационный этап В единичном кубе

description:
Мотивационный этап

В единичном кубе АВСDA1B1C1D1  на диагоналях граней АD1 и D1B1 взяты точки  E и F так, что D1E= AD1,  D1F = D1B1.  Найти длину отрезка EF.

alt: 1 способ 2 способ Решение задачи

description:
1 способ

2 способ

Решение задачи

description:
Способы задания системы координат для разных объектов

Целесообразно задавать систему координат специальным способом для разных объектов.
Целесообразно изображать плоскость Оху и основание геометрического тела в ней отдельно

alt: Прямоугольный параллелепипед Способы задания системы координат для разных объектов

alt: Правильная треугольная призма Способы задания системы координат для разных объектов

alt: Правильная шестиугольная призма

description:
Правильная шестиугольная призма

Способы задания системы координат для разных объектов

description:
Правильная пирамида

Способы задания системы координат для разных объектов

1. Начало координат в центре описанной(вписанной) около основания окружности
2. Ось Оz – проходит по высоте пирамиды

ОА =R,  где  R - радиус описанной окружности

alt: Ориентировочный этап Ребро куба

description:
Ориентировочный этап

Ребро куба ABCDA1 B1 C1 D1 равно 1. На сторонах AB, AD и СС1 взяты соответственно точки M, N и L, причем AM =  AN =  CL = . В куб вписан шар. Найти площадь сечения этого шара плоскостью, проходящей через т. M, N и L

alt: Решение задачи

description: Решение задачи

alt: Результаты сдачи ЕГЭ выпускниками

description:
Результаты сдачи ЕГЭ выпускниками

Средний балл

Средний балл по всем профилям

Соц - эконом

Технический

Медицинский

2009-2010

51

53

-

52

2010-2011

-

52

2011-2012

57

64

54

57

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за                       внимание

intro: применение метода координат при решении задач  № 14 ЕГЭ


file_name: венская школа.pptx

description:
Культура XVIII века

Венская классическая школа.

description:
Венская Классическая школа.

Венская классическая школа (около 1780—1827) — направление европейской классической музыки второй половины XVIII века в Вене.

К нему принадлежат композиторы Йозеф Гайдн, Вольфганг Амадей Моцарт и Людвиг ван Бетховен

description:
«Венские классики»

Термин «венские классики» впервые был употреблен австрийским музыковедом Рафаэлем Георгом Кизеветтером в 1834 году в отношении Гайдна и Моцарта. Позднее другие авторы добавили в этот список и Бетховена. Венских классиков часто называют также представителями Первой венской школы.
Система жанров, форм и правил гармонии, разработанная классической венской школой, сохраняет своё значение и до сих пор.

description:
Расцвет венской классики.

Расцвет венской классической школы совпал с общим процессом становления симфонического оркестра — его стабильного состава, функциональной определённости оркестровых групп. Сложились главные классические типы камерных ансамблей — фортепианное трио, струнный квартет и другие. Из музыки для сольных инструментов особенно выделилась фортепианная музыка. Оперное творчество Моцарта открыло широкие перспективы развития различных типов оперы — лирической и социально-обличительной комедии, музыкальной драмы, философской оперы-сказки и других.

description: Трёх великих композиторов венской школы объединяет виртуозное владение разнообразнейшими стилями музыки и приёмами композиции: от народных песен до полифонии эпохи барокко. Венские классики создали, тот высокий тип инструментальной музыки, в котором все богатство образного содержания воплощено в совершенную художественную форму.

description:
В.А. Моцарт

Моцарт в равной мере проявил себя и в оперном, и в инструментальных жанрах.
Моцарт, будучи универсальным художником — к разнообразным оттенкам лирического переживания.

description:
И.Гайдн и Л.Бетховин

Гайдну и Бетховену наиболее близкой оказалась сфера инструментальной музыки.
Гайдн больше тяготел к объективным народно-жанровым образам, юмору, шутке, Бетховен — к героике.

description:
Вена.

Центральной площадкой развития данного музыкального направления стала Вена, столица музыкальной культуры того времени. Вена после смерти прославленного Моцарта и переезда в неё Бетховена занимала в мире музыки господствующее положение. И если Моцарт при жизни был скорее одним из известных венских композиторов, то Бетховен уже считал Вену венцом своей творческой карьеры. Это обстоятельство прозорливо подметил почитатель Бетховена граф Фердинанд Эрнс Габриель фон Вальдштейн в своем письме к нему: «Благодаря Вашему неустанному усердию Вы получите дух Моцарта из рук Гайдна»

description:
Викторина

Дать определение «Венская классическая школа».
Какие композиторы принадлежат к направлению венской школы?
Что объединяет трёх великих композиторов венской школы?

title: Презентация по музыке "Венская классическая школа"


file_name: Nach den Sommerferien.pptx

alt: Nach den Sommerferien

description:
Nach den
Sommerferien

alt: Was machen die Kinder gewöhnlich im

description:
Was machen die Kinder
gewöhnlich im Sommer?

alt: Was haben die Kinder im Sommer gemacht?

description:
Was haben die Kinder
im Sommer gemacht?

description:
Was haben die Kinder
im Sommer gemacht?

description:
Was haben die Kinder
im Sommer gemacht?

description:
Was haben die Kinder
im Sommer gemacht?

description:
Was haben die Kinder
im Sommer gemacht?

description:
Was haben die Kinder
im Sommer gemacht?

description:
Was haben die Kinder
im Sommer gemacht?

description:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m

Bücher lesen
Rad fahren
Rollschuhe laufen
Ausflüge machen
im Fluss baden
in der Sonne liegen
malen
springen
Sport treiben
Fotos machen
das Zelt
Skateboard fahren
schaukeln

1

2

3

4

5

6

7

7

8

9

10

11

12

alt: a b c d e g h i j k l 1d 2k 3m 4b 5g 6a 7e 8h 9l 10f 11c 12j 13i m…

description:
a

b

c

d

e

g

h

i

j

k

l

1d
2k
3m
4b
5g
6a
7e
8h
9l
10f
11c
12j
13i

m

f

alt: Zelt kennen lernen sich vorbereiten

description:
das Zelt
kennen lernen
sich vorbereiten

description:
Beantwortet die Fragen:

Wo verbrachte  der Junge die Ferien?
Was machte der Junge am 1. Tag?
Was machte der Junge am 2. Tag?
Was machte der Junge am 3. Tag?
Wo standen die Zelte?
Wie war die Natur dort?

intro: Презентация по немецкому языку "Nach den Sommerferien" для учащихся 7 класса предназначена для повторения и контроля усвоения лексики по теме "Летние каникулы", закрепления прошедшего времени в устной и письменной речи.

title: Nach den Sommerferien


file_name: 6 Ленц ережесі. Өздік индукция. Индуктивтілік..pptx

description:
A

B

How to induce an emf

moving a wire through a magnetic field or create a changing magnetic field around a coil of wire

How to increase the emf induced in a wire

Use a longer wire, move it through the magnetic field faster, use a stronger magnetic field

Unit for magnetic Flux

Wb

Magnetic Flux symbol

F

Another word for magnetic field strength

Magnetic flux density (B)

Magnetic flux density

The amount of flux passing through a unit area perpendicular to the magnetic field lines

Magnetic Flux,  F =

B x A

Unit for magnetic flux density

Tesla ,
(Webers per m2)

Flux linkage

The flux through n loops of wire in a coil

Flux linkage NF =

N x B x A

alt: Электромагниттiк индукция заңы

description: Электромагниттiк индукция заңы. Ленц ережесі. Өздік индукция. Индуктивтілік.

alt: электромагниттік индукция заңын есептер шығаруда қолдана отырып есептер шығару; Оқу мақсаты:

description:
Фарадейдің электромагниттік индукция құбылысының физикалық мағынасын түсінеді;
Ленц заңының физикалық мағынасын түсінеді;
Ленц заңын токтың бағытын анықтау үшін қолданады;
Өздік индукция құбылысын зерттеу жұмысы бойынша сипаттайды;
Электромагниттік индукция заңын есептер шығаруда қолданады.

Жетістік критерийлері

description:
 ФАРАДЕЙ ТӘЖІРИБЕЛЕРІ

Егер гальванометрмен жалғанған соленоидқа тұрақты магнит жіберсе, онда магнит қозғалған жағдайда гальванометр бағдаршасы ауытқиды.
Ал  магнит тоқтаса, онда гальванометр бағдаршасы нөлдік қалыпқа келеді.

description:
ФАРАДЕЙ ТӘЖІРИБЕЛЕРІ

Сол сияқты  тыныштықта тұрған магнитке соленоидты алып немесе салатын болсақ алдынғыдағыдай процесс жүреді.

Мұндай тәжірибелер индукциялық токтың соленоидта пайда болуы бір-біріне қатысты қозғалуына байланысты екенін көрсетеді.

description:
ФАРАДЕЙ ТӘЖІРИБЕЛЕРІ

Бұл тәжірибеден  соленоидта индукциялық токтың пайда болуы магниттің  өргерісінде пайда болады екені анық  байқалады.

Катушканы соленоидқа кіргізіп, қозғалмайтын етіп бекітеміз. Соленоидта ток жоқ деп аламыз. Катушканы токқа қосып, ажыратсақ соленоидта индукциялық ток пайда болады. Мұндай жағдай резисторда кедергі арқылы катушкадағы токты азайтып, күшейткенде де байқалады.

description:
 Ленц ережесі

Тұйық өткізетін контурда магнит ағынынан индукциялық ток пайда болады және оның магнит өрісінің бағыты  сыртқы магнит ағынына қарама-қарсы әсер етеді.

alt: Electromagnetic Induction When a magnetic field ‘cuts’ though a conductor , a voltage is induced , resulting in a flow of electric current

description:
-2

-1

0

+1

+2

Electromagnetic Induction

When a magnetic field ‘cuts’ though a conductor, a voltage is induced, resulting in a flow of electric current.   This is called electromagnetic induction.

When the magnet moves out of the coil, the polarity of the induced voltage reverses and the current flows in the opposite direction.

When the magnet stops moving there is no induced voltage and no current flows

If the number of turns in the coil is increases, the size of the induced voltage increases, resulting in a larger current.

If a stronger magnet is used, the size of the induced voltage increases, resulting in a larger current.

This can be investigated using the following pieces of equipment:

A galvanometer is an instrument for measuring, or detecting, very small currents.

If the magnet moves faster, the size of the induced voltage increases, resulting in a larger current.

The size of the induced voltage can be increased by:

 increasing the strength of the magnet

 increasing the number of turns in a coil

 increasing the speed of the magnet

When a magnet moves into a coil of wire, a voltage is induced and current flows in one direction.

As the magnet moves in an out of the coil, a current is induced that periodically changes direction.  This is called an alternating current.

description:
 Фарадей заңы

Тұйық контурдағы индукцияның ЭҚК магнит ағынының осы контурдағы өзгеру жылдамдығына қарама-қарсы таңбамен сипатталады.

description:
Магнит өрісіндегі шеңбердің (рамканың) айналуы

Егер магнит өрісіндегі шеңберге электр тогын жіберсек, онда оған айналу моменті әсер етеді және шеңбер айналады.  Электр энергиясын механикалық энергияға түрлендіретін электроқозғалтқыштың жұмыс істеу қағидасы осыған негізделген.

description:
Контурдың индуктивтілігі

	Контурдағы магнит ағыны контурдың ток күшіне тура пропорционал:
				Ф = LI.
       Пропорционалдық коэфициент L ток күші I в контурдағы магнит ағыны Ф, осы ток арқылы туатын, индуктивтілік  деп аталады. Индуктивтілік өткізгіштің ауданына, формасына, ортаның магниттік қасиетіне байланысты.
	Индуктивтіліктің өлшем бірлігі СИ жүйесінде генри (Гн):1 Гн = 1 Вб/1 А. .

description:
Өздік индукция

	Өткізгіште ток күшінің өзгерісі нәтижесінде индукцияның ЭҚК пайда болуы өздік индукция деп аталады.

description:
Өздік индукция

Бірінші контурда ток күшінің өзгеруіне байланысты екінші контурда ЭҚК пайда болса, мұндай құбылысты өзара индукция деп атайды.

L12 = L12 – контурлардың өзара индуктивтілігі


file_name: Счет десятками ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Счет десятками

description: Счет десятками

description:
4, 8, 5, 30, 7, 3, 80, 10, 2, 9, 40, 60

Устный счет

description:
Вставь пропущенные числа.
Назови, сколько десятков в каждом числе?

10, ..,30,..,50,…70,…90,100

alt: Лестница успеха

description: Лестница успеха

title: Счет десятками. ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: Риторика.ppt

alt: Подготовила учитель начальных классов

description:
Подготовила
 учитель начальных классов Шумилина Д.Ю.

Урок риторики 3 Б класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия» городского округа город Урюпинск Волгоградской области

alt: Похвала (комплимент). Тема урока:

description:
Похвала (комплимент).

Тема урока:

Цели:

Организовать деятельность учащихся для знакомства с комплиментом, похвалой как речевым жанром, направленным на подбадривание собеседника, на создание у него хорошего настроения, поддержание и установление контакта.
Путем постановки и решения учебной задачи продолжать развивать самостоятельность в суждениях, в целом в речевой деятельности.
Способствовать воспитанию культуры общения.

description:
Метод работы:

решение учебных задач в семейном диалоге (диалог, коллективный способ обучения, работа в группах с родителями).

Формы работы:

семейная дискуссия (самостоятельная работа).

description:
План урока

Организационный момент (речевая зарядка).
Сообщение темы, цели и выяснение главной задачи урока.
Уточнение области знаний.
Решение учебной задачи.
Физминутка.
Творческое преобразование.
Итог урока.
Домашнее задание.

alt: Организационный момент. Речевая зарядка

description:
Организационный момент.
         Речевая зарядка.
         Прочтите хором:
Со словом обидным- нельзя торопиться,
Чтоб завтра себя самого не стыдиться.   (Н.Рыленков)
        а) тоном совета
        б) тоном ответа на обидные слова.

description:
2. Сообщение темы, цели и главной задачи урока.
 -   Леша очень хорошо сегодня
    выглядит, у него новая прическа.
    Она ему очень идет.

 - Кто из вас догадался, как можно назвать
   те высказывания, которые я только что
  произнесла?

Итак, тема нашего урока: «Похвала,
комплимент».

(Звонит телефон).
-Алло! Конечно, конечно. Мы видеть Вас желаем. И на урок Вас приглашаем.
-  Звонил Риторик. На нашем уроке он будет присутствовать в качестве журналиста. В процессе нашего общения с ним, я надеюсь, мы сможем ответить на важный и главный вопрос урока: «Какую роль играют комплименты в общении?»

description:
3. Решение учебной задачи.
   а) Введение термина «комплимент».
     - Что такое похвала?
Давайте сверим свои ответы с определением в учебнике.
    - А что такое комплимент?
А как толкуется данное определение в словаре С.И. Ожегова?
- Любезные, приятные слова, лестный отзыв.
    - Приходилось ли вам выслушивать комплимент в свой адрес?
    - А вы сами хвалили кого-нибудь? За что?

description:
б) Какие бывают комплименты?

А теперь давайте обратимся к басне «Кукушка и петух» И.А.Крылова.
Правдивы ли слова петуха и кукушки? Хорошо ли так хвалить?
Это не правдивая похвала, а лесть. Льстивые слова обманывают, поэтому они не всегда приятны. Похвала должна быть истинной и правдивой.

в) «Сыграем в комплимент» (вы говорите комплимент родителям и взаимно получаете обратный).
 - Приятно было получить комплимент?

alt: Физминутка. Напряженье улетело

description:
                4. Физминутка.

        Напряженье улетело.
        И расслаблено все тело,
        Будто ты лежишь на травке .
        Греет солнышко сейчас,
        Руки теплые у нас…
        Дышится легко… ровно… глубоко…
        Губы чуть приоткрываются,
        Все чудесно расслабляется…
        Нам понятно, что такое
        Состояние покоя!

description:
6. Творческое преобразование.

 Работа с учебным материалом (№ 68, стр. 64 учебника «Детская риторика»)

description: Скажи комплимент любимому литературному герою или герою мультфильма.

description:
          7. Подведение итогов.
Какую роль имеют комплименты в общении?
 Сможете ли вы теперь сказать комплимент своим друзьям, родным?
 Как вы думаете, придется ли вам в жизни использовать то, чему мы научились сегодня на уроке?
 Вам понравился урок?

alt: Пожелания друзьям» Давайте восклицать,

description:
« Пожелания друзьям»
Давайте восклицать,
Друг другом восхищаться,
Высокопарных слов не надо опасаться,
Давайте говорить друг другу комплименты–
Ведь это всё любви счастливые моменты.

Б. Окуджава.

description:
Домашнее задание.

Запиши свой комплимент одному из родных, друзей, учителей (на выбор). Подготовься озвучить свой комплимент.

title: Урок риторики в 3 классе


file_name: поделка из поммонов.pptx

alt: Тема урока: «Помпоны из ниток

description:
Тема  урока: «Помпоны из ниток.»

Урок технологии.

alt: Птичка –невеличка.

description: Птичка –невеличка.

alt: Научиться изготавливать помпоны

description:
1. Научиться изготавливать помпоны.
2. Крепить помпоны, собирая поделку.
3 Развивать фантазию, мышление, конструкторские способности.

Цель урока технологии.

alt: Заготовки для поделки.

description: Заготовки для поделки.

alt: Каркас для птички из картона

description:
Каркас  для птички из картона.

Заготовки для птички.

alt: Выбрать любую поделку.

description: Выбрать любую поделку.

alt: Выбирайте любую поделку.

description: Выбирайте  любую поделку.

alt: Работу выполняем в течение недели

description:
 Работу выполняем в течение недели.

Удачной работы.

title: Презентация по технологии. Тема:"Поделка из  помпонов"


file_name: ТРЕНАЖЁР ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ 8.pptx

alt: ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР «ТАБЛИЦА

description:
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР«ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ
ЧИСЛА 8  С  LEGO»

description:
8•3

24

32

64

40

16

56

description:
8•3

24

description:
8•4

40

24

16

32

56

48

description:
8•4

32

description:
8•8

80

24

48

16

64

56

description:
8•8

64

description:
8•5

16

24

32

72

56

40

description:
8•5

40

description:
8•6

80

24

48

56

16

40

description:
8•6

48

description:
8•7

16

56

64

72

48

40

description:
8•7

56

description:
8•9

16

24

32

80

56

72

description:
8•9

72

title: ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТРЕНАЖЁР «ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ  ЧИСЛА 8  С  LEGO»


file_name: Самый первый пластиковый кирпичик.pptx

alt: Самый первый пластиковый кирпичик

description:
Самый первый пластиковый кирпичик

LEGO

description: Большинство взрослых считает конструктор Lego игрушкой для детей, но на самом деле существует масса способов применения его деталей в повседневной жизни и в быту. Самый первый пластиковый кирпичик легендарного конструктора был выпущен в 1947 году, но его безграничные возможности продолжают вдохновлять людей по сей день. Один находчивый учитель, например, решил использовать детали конструктора, чтобы обучать детей математике. Мы выбрали необычные, но вполне реализуемые примеры использования Lego, которые заставят вас по-другому взглянуть на это детское развлечение.

description:
Производство Lego началось в 1949 году в Дании. Его создателем является Оле Кирк Кристиансен (Ole Kirk Christiansen), который в своей мастерской в Биллунде и придумал мировую знаменитость
С тех пор с конвейера сошло более 560 миллиардов деталей. Это по 62 "кирпичика" на каждого человека на земле!
Есть даже детали Lego, которые путешествуют в космическом пространстве, потому как в мае 2011 года 13 комплектов Lego отправились в космос для того, чтобы астронавты сумели построить модели и изучить, как ведут себя кирпичики в условиях микрогравитации.

description:
Каждая вещица от Lego проста и одновременно вдохновляет. Даже само слово "Lego" произошло от датской фразы "leg godt", что в переводе значит "играй хорошо", а стандартная деталь конструктора может выдержать давление до 430 кг. Неудивительно, что дети и взрослые во всём мире очень любят его, и придумывают различные способы использования красивых маленьких кирпичиков.
Единственная плохая новость о Lego заключается в том, что по данным одного он-лайн голосования боль от стояния на одной детальке голой ногой была признана сильнейшей из всех.

description:
Во время Великой депрессии никто не хотел покупать дорогую деревянную мебель, поэтому в 1932 году мастер по дереву Оле Кирк Кристиансен (Ole Kirk Kristiansen) решил создавать деревянные игрушки, а в 1934 году создал компанию Lego.
Оле Кирк Кристиансен Он начал продавать свои игрушки в датском городе Биллунн, не подозревая, что его деревянные конструкторы в будущем приведут к всемирно известному бренду Lego.

Lego не изобрела кирпичики лего.

alt: В 1949 году один продавец предложил

description: В 1949 году один продавец предложил Кристиансену машину для литья пластмассы в форму под давлением методом впрыска, чтобы избавить его от долгой ручной работы.

description:
Мастер вместе со своим сыном
Годтфредом(Godtfred) заинтересовались одним из образцов, которые были у продавца, а именно кирпичиками, которые соединялись между собой. Позже он решил сам создавать подобные кирпичики.

description:
2. . Цифры внутри каждого кирпичика имеют свою историю.

Внутри деталей лего можно заметить маленькие цифры, которые означают, в какой форме он был создан, и какова была его позиция в ряду во время изготовления. Таким образом, в случае дефекта, деталь можно будет создать ещё раз. Кирпичики лего невероятно прочные. Учёные решили опубликовать на YouTube видео, в котором они построили аппарат, способный множество раз повторять одни и те же движения, а именно соединять и разъединять кирпичики лего. Лишь спустя 37 112 соединений и разъединений они заметили трещину на одном из кирпичиков.

Один кирпичик лего способен выдержать вес в 430 кг.

description:
Компания Lego производит столько маленьких шин для своих игрушечных автомобилей, что она намного опередила Goodyear, Firestone, или Michelin, которые выпускают шины для настоящих автомобилей.В год Lego выпускает около 320 миллионов шин. По данным компании, почти половина всех наборов, созданных компанией, содержат колёса

Лего колеса
4. Lego создает больше шин, чем компания Goodyear.

description:
Впервые мини фигурки лего появились в 1975 году. Они представляли собой безликих коробкообразных человечков, чтобы дети могли придумать из них любых персонажей. Позже фигурки обрели лица и пол, но они всегда оставались жёлтыми. Согласно компании Lego это самый нейтральный, с точки зрения расы, цвет. Сегодня всё же можно увидеть игрушечных человечков лего другого оттенка (в наборе NBA, например). Компания меняет цвет человечка, только если он относится к какой-нибудь конкретной личности.

Лего человечки
6. Мини фигурки лего жёлтого цвета не просто так.

description:
7. Головы человечков лего содержат отверстия не просто так.

Если с человечка снять всё лишнее и обратить внимание на его голову, то можно заметить несколько отверстий. Они сделаны для того, чтобы в случае, если ребёнок решит проглотить деталь, отверстия позволили воздуху попасть в лёгкие, существенно уменьшая риск удушения и позволяя ребенку дышать.

alt: Как делают Лего. Завод Lego изнутри

description:
Как делают Лего.  Завод Lego изнутри.

Экскурсия на завод

https://www.youtube.com/watch?v=EOXXMj-KRuA&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=EOXXMj-KRuA&feature=emb_logo

title: Презентация "История LEGO"


file_name: 8.кл. РКИ тест 3.pptx

alt: Игровые упражнения по РКИ для 8 класса (набор 3)

description:
Игровые упражнения по РКИ для 8 класса(набор 3)

Мира Симеунович, учитель РКИ
Сербия, Белград

description:
Добавь -СЬ или -СЯ

Чем ты увлекала___ в детстве? – Я катала___ на лыжах, потому что мне нравили___ зимние виды спорта. Мой брат занимал____ плаванием, а нашей сестре всегда нравила____ гимнастика.
Мы давно интересуем____ музыкой, поэтому все сегодня учим____ играть на гитаре.

alt: Верно или нет? Верно ли, что… Верно (+)

description:
Верно или нет?

Верно ли, что…

Верно
(+)

Неверно
(–)

Россия расположена в Европе и в Азии.

Столица России – Самара.

Санкт-Петербург был столицей России.

Адриатическое море находится в России.

Россия – самая большая страна в мире.

Россия и Сербия страны – соседи.

Чёрное море находится в России.

Красная площадь находится в центре Москвы.

Русский народ – православный народ.

Русское государство называется Российская Федерация.

alt: Соедини сербское и русское слово 1)

description:
Соедини сербское и русское слово

1)	Бољи			А) лучше
2)	Старији			Б) моложе
3)	Виши			В)меньше
4)	Мањи			Г) красивее
5)	Лепши 			Д) ниже
6)	Нижи			Е) выше
7)	Млађи			Ж) старше

1) =

2) =

3) =

4) =

5) =

6) =

7) =

alt: Чей? Чья? Чьё? Чьи? 1. Это _______ родители? –

description:
Чей? Чья? Чьё? Чьи?

1.Это _______ родители? – Нет, ______ не пришли. (они / их)
2.Это ______ пальто? – Нет, ________ пальто в шкафу. (твоё / моё)
3.Это________ подруга Света? – Нет, ______ не пришла в школу. (она / её)
4.Это _________ книга? – Нет, _________ книга дома. (наша / ваша)
5.Это _______ мяч? – Нет, _________ не купил мяч. (его / он)

alt: Когда? Подчеркни правильное решение

description:
Когда? Подчеркни правильное решение

Мы занимаемся футболом на следующей неделе / очень часто.
Иван пойдёт в театр в субботу / по выходным.
В прошлом году / всегда мы переехали в Москву.
Я надеюсь, что ты выучишь эти стихи вчера / на завтра.
Зимой очень иногда / часто идёт снег.
Я играю в компьютерные игры каждый день / в прошлом году.

alt: ЧТО НАПИСАНО? Р Е В М Е С Т Е С

description:
ЧТО НАПИСАНО?

Р

Е

В

М

Е

С

Т

Е

С

Р

О

Д

И

Т

Е

Л

Я

М

И

Л

Е

Т

О

М

С

А

Ш

А

Е

З

Д

И

Т

Н

А

М

О

Запиши предложение.

_________                      	 					__________________________________

intro: Представленный материал является кратким набором простых упражнений по РКИ (с решениями), которые можно использовать для закрепления или повторения знаний по русскому языку на элементарном уровне. Упражнения подготовлены для учеников восьмого класса в Сербии (четвёртый – конечный год изучения РКИ в основной школе). Подобраны самые простые упражнения для слабоуспевающих учеников. Основой являются лексико-грамматические формы, которые совпадают или похожи на формы в сербском языке. Упражнения можно использовать в работе с русскоговорящими учениками начальных классов.


file_name: 11.11 3a A new member.pptx

alt: Module 2 FAMILY MOMENTS ! Unit 3a

description:
Module 2 FAMILY MOMENTS !

Unit 3a A new member!

description:
Take a cake, Kate.

A happy family is in the hat.

alt: и передают краткие звуки выучить

description:
и передают краткие звуки

выучить

alt: I тип слога (открытый) выучить

description:
I тип слога (открытый)

выучить

alt: II тип слога (закрытый) выучить

description:
II тип слога (закрытый)

выучить

alt: Ex.4 p.29 Name Cake Late Table

description:
Ex.4 p.29

Name
Cake
Late
Table
Baby

Flag
Lamp
Bag
Grandma
Nanny

description: Ex.1 p.26

description:
Grandma – бабушка, бабуля
Grandpa – дедушка, дедуля
Mum – мама, мамочка
Dad – папа, папочка
Big brother – старший брат
Little sister – младшая сестра

Ex.1 p.26

Записать в тетрадь

title: Презентация по английскому языку New Member


file_name: презентация деление с остатком.ppt

description:
Сегодня в сказку мы пойдём,
Много знаний там найдём.

alt: Кожа белая как снег, Губки как кораллы

description:
Кожа белая как снег,
Губки как кораллы.
Что она красивей всех,
Зеркальце сказало.
Гномам в доме помогала,
Но колдунья разузнала,
С ядом яблоко дала,
И принцесса умерла.
Только принца поцелуй
К жизни вновь её вернул.

alt: Белоснежка и 7 гномов

description: Белоснежка и 7 гномов

description:
+

Чтобы разделить число 78 на 6, его нужно
разложить на удобные слагаемые 60 и 18.

alt: + – 48 больше, чем 24 умножить на 2.

description:
+

–

48 больше, чем 24 умножить на 2.

description:
+

–

+

Если произведение 96, а первый
множитель 16, то второй множитель 6.

description:
+

–

+

–

14:4=5.

description:
+

–

+

–

+

82:2=41.

alt: Делитель 26, частное 2, делимое 13

description:
+

–

+

–

+

–

Делитель 26, частное 2, делимое 13.

description:
+

–

+

–

+

–

+

Если 18 увеличить в 3 раза, получится 54.

alt: + – + – + – + Проверьте себя.

description:
+

–

+

–

+

–

+

Проверьте себя.

alt: 56:8 36:9 Решите числовые выражения.

description:
56:8

36:9

Решите числовые выражения.

alt: 56:8=7 36:9=4 Проверьте себя.

description:
56:8=7

36:9=4

Проверьте себя.

description:
На день рождения Белоснежки каждый гномик принёс по 5 цветочков. Сколько цветов принесли Белоснежке гномы?

5∙7=35 (цв.)

Ответ: 35 цветов подарили Белоснежке.

description:
7 шт.

7 шт.

15:7=

15:7=2 (ост.1)

alt: Какое число яблок разделилось на 7 без остатка? = 14

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Делится ли число 7 на 2 без остатка?

Не делится

7:2=

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Какое самое большое число до 7 делится на 2 без остатка?

6

7:2=

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Как можно найти частное?

6:2=3

7:2=

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Какое число мы разделили на 2?

6

7:2=

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Какое число надо было разделить?

7

7:2=

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Как найти остаток?

7–6=1

7:2=

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Какой ответ получится при делении
7 на 2?

В частном получится 3 и в остатке 1.

7:2=

7:2=3(ост.1)

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Сколько гномиков получилось              в каждой команде?

7:2=

7:2=3(ост.1)

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Сколько гномиков получилось              в каждой команде?

В каждой команде по 3 гномика
и 1 остался.

7:2=3(ост.1)

alt: Разделите гномов на две команды

description:
Разделите гномов на две команды.

Что можем сказать об остатке?

Остаток меньше делителя.

7:2=3(ост.1)

description:
При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.

Чтоб ошибки при делении избежать,
Надо обязательно всё проверять.
Пусть частное будет с остатком — не беда.
Проверить вычисление можно всегда.

alt: Мудрая Белоснежка всё знает на свете,

description:
Мудрая Белоснежка всё знает на свете,
Как делить, вычислять, прибавлять, умножать.
И чтоб ошибок не допускали дети,
Она научит нас проверять.
Проверить частное даже с остатком
Для нас не составит большого труда.
Беритесь смелее за дело!
Ошибок не будет у вас никогда.

Сравниваем делитель и остаток. Остаток должен быть меньше, чем делитель.
Делитель умножаем            на частное.
К полученному результату прибавляем остаток.
Делаем вывод: если получили делимое —  пример решён правильно.

Проверка деления                 с остатком.

description:
Вариант 1

18:5

29:7

37:9

28:3

34:10

47:5

Вариант 2

Выполните вычисления
по вариантам.

alt: Вариант 1 Вариант 2 18:5=3(ост

description:
Вариант 1

Вариант 2

18:5=3(ост.3)

29:7=4(ост.1)

37:9=4(ост.1)

28:3=9(ост.1)

34:10=3(ост.4)

47:5=9(ост.2)

Проверьте себя.

description:
30:7=

Сколько грибов в корзине
у каждого гномика?

alt: 30:7=4(ост.2) Проверьте себя.

description:
30:7=4(ост.2)

Проверьте себя.

alt: Запишите только правильные примеры

description:
Запишите только правильные примеры.

14:4=2(ост.6)

14:4=3(ост.2)

14:4=4

description:
14:4=2(ост.6)

14:4=3(ост.2)

14:4=4

Проверьте себя.

description:
Число без остатка не делится.
Находим наибольшее число, которое меньше делимого и делится на делитель без остатка.
Выполняем деление.
Находим остаток. Для этого вычитаем из делимого найденное число.
Записываем пример полностью.
Проверяем.

Правила деления
с остатком.

alt: Сравниваем делитель и остаток.

description:
Сравниваем делитель и остаток. Остаток должен быть меньше, чем делитель.
Делитель умножаем на частное.
К полученному результату прибавляем остаток.
Делаем вывод: если получили делимое — пример решён правильно.

Правила проверки деления с остатком.

title: Презентация к уроку математики "Деление с остатком""


file_name: Презентация _Изменения в ОГЭ по русскому языку 2024 года_.pptx

alt: ИЗМЕНЕНИЯ в ОГЭ 2024

description:
ИЗМЕНЕНИЯ в ОГЭ

2024

description:
ПРОЕКТ ДЕМОВЕРСИИ

24 августа ФИПИ опубликовал проекты демоверсии ОГЭ по всем предметам.
Изменения коснулись русского языка и литературы

description:
Итоговое собеседование

В 9 классе школьникам предстоит сдавать русский язык в двух форматах: устный экзамен (февральское собеседование); письменный ОГЭ (в досрочном или основном периоде ГИА)....
Итоговое собеседование часто называют «устной частью» экзамена по русскому языку для 9-классников, проводя аналогию с ОГЭ по иностранным языкам. Но на самом деле это лишь допуск к остальным четырем предметам Государственной итоговой аттестации 2024 года.
Получить «зачет» по собеседованию достаточно просто. Для этого достаточно выполнить 4 простых задания и набрать 10 баллов (из возможных 20)....

alt: Теперь в экзамене не 9, а 13 заданий

description:
Теперь в экзамене не 9, а 13 заданий

Существенное изменение, которое, вероятно, приведет в ужас многих школьников. На самом деле, пугаться нечего: зная правила и хорошо в них ориентируясь, ученик легко справится с 4 новыми заданиями.

alt: ЗАДАНИЕ 1 Изложение само по себе не изменилось, но получить за него теперь можно не 7, а 6 баллов (3 балла - > 2 балла…

description:
ЗАДАНИЕ 1

Изложение само по себе не изменилось, но получить за него теперь можно не 7, а 6 баллов (3 балла - > 2 балла за сжатие текста).

description:
Здания 2 и 3

Они оба выполняются по маленькому тексту, помещенному в начале теста.
Задание 2 – бенефис грамматических основ. Приведено пять якобы грамматических основ, по одной из каждого предложения текста (если предложение сложное – одной из частей); необходимо определить, какие сочетания слов в действительности являются грамматическими основами, а какие – нет. Количество правильных ответов – более одного. Такое задание уже было в ОГЭ несколько лет назад.
Задание же 3 теперь включает в себя различную информацию по синтаксису всё тех же предложений всё того же текста, кроме конкретного состава грамматических основ. Односоставное или двусоставное, тип сказуемого, связь частей сложного, разные виды осложнений – это всё здесь. То есть примерно так, как было в прошлом году во 2 задании (минус то, что вошло теперь в измененное задание 2).

alt: Бывшее 2 задание Теперь в экзамене не один, а два синтаксических анализа , включающие в себя и грамматические основы, и характеристики предложений

description:
Бывшее 2 задание

Теперь в экзамене не один, а два синтаксических анализа, включающие в себя и грамматические основы, и характеристики предложений

description:
Задание 4. Абсолютно новое – соответствие.

Задание 4 очень похожее на 8 задание из ЕГЭ. Нужно сопоставить правило и пример к нему, причем примеров больше, чем правил.
Используются пять предложений всё того же текста (они внесены в правый столбик). Среди них надо подобрать примеры к трём пунктуационным правилам, приведённым в левом столбике.
Мне задание показалось непростым, оценивается оно в 1 балл, как и все остальные тестовые задания

alt: Задание 5 это прежнее задание 3 (надо расставить знаки препинания и указать цифры, на месте которых вставили определённый знак)

alt: Задание 6 – это прошлогоднее задание 5 (орфография)

description:
Задание 7 новое

Оно также посвящено орфографическим навыкам и построено по принципу обновлённого задания 5.
В микротексте пропущены буквы, пропуски пронумерованы. Надо внести в бланк ответов те цифры, на месте которых пишется определённая буква (например, И). Пропуски в разных морфемах: приставка, корень, суффикс, окончания разных частей речи. Задание выглядит не очень трудным и довольно интересным.

description:
Задание 8 новое

Надо поставить слово в правильную форму (вставить в указанное предложение).
Слова, надо полагать, будут из тех, у которых что-то не то с формами (шутка). Что-то типа выбора «яблок» или * «яблоков», «бухгалтеры» или * «бухгалтера» (в демоверсии надо поставить во множественное число слово «тренер»). Одновременно проверяется понимание грамматического строя предложения: форма задана его структурой, а не описанием. Многим это, думаю, ближе и понятнее, чем «Р.п. мн.ч.», например.

alt: Задание 9 Задание 9 – это прежнее задание 4 (синонимичное словосочетание с другим типом связи

alt: Задания 10, 11 Текст такой же, два послетекстовых задания такие же, но с другими номерами (10=6, 11=7)

description:
Задание 12

Задание 12, которое похоже на прежнее 8, но стало сложнее.
Если раньше слово, которое надо заменить стилистически нейтральным, например, синонимом, было дано в формулировке задания, то теперь слово с заданной характеристикой надо сначала найти в указанном отрывке.
Задание категорически не понравилось. Для различения, скажем, просторечных и разговорных слов нам, грешным, требуется ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ! Ничего угадывать мы не должны, и компетенции у нас (а тем более – у девятиклассников) такой нет – мы не лексикографы! Надеюсь, это задание как-то доработают

description:
Задание 13

Сочинение теперь идет под красивым номером 13 (т.е. 13.1, 13.2 и 13.3). Формулировки почти такие же, как и были. НО есть небольшая разница!
Изменена формулировка 13.3 (мне кажется, так намного лучше). Раньше девятиклассники нередко не замечали формулировку темы, заданную вопросом, и расценивали как тему набранное капсом понятие, которое надо было объяснить. Оно и написано крупнее, и прямо в первой строчке – бросается в глаза. Теперь сначала указана тема (тоже в форме вопроса), а потом предложено дать определение и прокомментировать.
Аргументы требуются всё такие же: один из текста, второй «из жизни»

description:
Сочинение осталось прежним, но оценивается оно теперь не на 9, а на 7 баллов.

Общее количество баллов за весь экзамен не изменилось - 33.

description:
ВСЕГО БАЛЛОВ

Итак, за изложение максимальный балл 6.За задания с кратким ответом - 11 баллов.За сочинение 7 баллов.И 9 баллов за практическую грамотность и фактическую точность письменной речи в изложении и сочинении.
Итого максимум 33 балла.

description: Подводя итог, можно сказать, что тестовая часть стала интереснее и разнообразнее. Это лучше. Не умея, скажем, выполнять орфографический анализ, школьник раньше терял 1/7 результатов теста, а теперь – 1/11. Но и времени и сил на подготовку придётся затратить побольше.

title: Статья на тему: "Все об ОГЭ по русскому языку в 2024 году: от изменений в экзамене, проходных баллах и структуры до основных критериев оценивания".


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 60


alt: Обработка графики с помощью программы

description:
Обработка графики с помощью программы Adobe Photoshop

Преподаватель: Панова Е.А.

Гуманитарный колледж
УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ "ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ"

description: Adobe Photoshop – многофункциональный редактор для работы с фото и видеофайлами (растровые изображения и несколько векторных инструментов).

alt: Основные возможности Adobe Photoshop улучшение качества отсканированных, отпечатанных снимков, устранение дефектов цветопередачи во время съемки; создание многослойного изображения с возможностью редактирования каждого в отдельности для…

description:
Основные возможности Adobe Photoshop

улучшение качества отсканированных, отпечатанных снимков, устранение дефектов цветопередачи во время съемки;
создание многослойного изображения с возможностью редактирования каждого в отдельности для передачи глубины цвета, работы со сложной графикой;

alt: монтирование фотографий и картинок, отдельных элементов в коллажи; восстановление старых снимков, ретушь фотографий; работа с эскизами и чертежами;

description:
большой выбор инструментов для обработки текстовых элементов (шрифты, эффекты, фильтры);
обработка 2D и 3D моделей, добавление к ним текстур, работа с формами;
создание интересных графических элементов для полиграфии, дизайна, оформления сайтов и так далее;

alt: подготовка к печати на принтере или в интернете и мгновенная публикация файлов; работа со стандартными форматами для растровых и векторных изображений; раскрашивание черно-белых файлов.

description: Adobe Photoshop – основной инструмент компьютерной графики, который используется для всех видов коммерческой обработки медиа файлов. Суть Photoshop в том, чтобы скорректировать изображение, улучшить его восприятие, придать фото и видео четкости и гармоничности. Эта программа позволяет усилить эффект от картинки, создать сложные и красивые конструкции из простых элементов.

description:
Достоинства

Поддерживает все основные форматы медиа-файлов и инструментарии для их редактирования.
Имеет полноценный функционал для коррекции и создания картинок.
Поддерживает полноценную работу графических планшетов.
Может расширяться за счет плагинов.
Существует бесплатная версия, но для профессионального использования рекомендуем купить лицензированный ключ Adobe Photoshop.

intro: Презентация для студентов 2 курса специальности "Документоведение и документационное обеспечение " по теме "Обработка графики с помощью программы Adobe Photoshop"

title: Презентация "Обработка графики с помощью программы Adobe Photoshop"


file_name: 1.6_9 сынып __Қосу формуласы Презентация.pptx

description:
1. Тригонометриялық функциялардың аргументі дегенді қалай түсінесіз? Мысал келтіріңіз.
2. Аргументтер қандай әріптермен белгіленеді?
3. Тригонометриялық функциялардың аргументтерінің қосындысы қалай жазылады?
4. Тригонометриялық функциялардың аргументтерінің айырмасы қалай жазылады?
5. Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаты қандай деп ойлайсыз?

alt: Сабақ тақырыбы: Қосу формулалары

description:
Сабақ тақырыбы:
Қосу формулалары

Сабақтың мақсаты:
Аргументтің  қосынысы мен айырмасының тригонометриялық формуласын қорытып шығарады және қолданады

alt: Қосу формулалары

description: Қосу формулалары

description: 1)Екі бұрыштың айырмасының косинусы осы бұрыштардың косинустарының көбейтіндісі мен синустарының көбейтіндісінің қосындысына тең.

description: 2) Екі бұрыштың қосындысының косинусы осы бұрыштардың косинустарының көбейтіндісі мен синустарының көбейтіндісінің айырымына тең.

description: 3) Екі бұрыштың қосындысының  синусы осы бұрыштардың  синустары мен косинустарының  көбейтінділерінің қосындысына тең

description: 4) Екі бұрыштың айырмасының синусы осы бұрыштардың  синустары мен косинустарының  көбейтінділерінің айырмасына тең.

alt: Ауызша есеп:

description: Ауызша есеп:

alt: Рефлексия Рефлекция. Аяқталмаған сөйлем

description:
Рефлексия

Рефлекция.
Аяқталмаған сөйлем
Мен білетін едім..............
Мен бүгін білдім..............
Білгім келетіні..............
Маған ұнады......................
Маған ұнамады...............


file_name: Содержание профориентационной деятельности организации общего образования.pptx

description:
Содержание профориентационной деятельности организации общего образования

Филимонова ЮА.

description:
Содержание профориентационной деятельности организации общего образования

Этапы профориентационной деятельности
 1. Ориентировочно-подготовительный этап охватывает первые три года обучения в школе (начальная школа).
 2. Ориентационно-побудительный этап охватывает период средней школы (с 4 по 7 класс).
3. Ориентационно-производительный этап соответствует старшему подростковому возрасту (8–9 классы).
4. Ориентационно-заключительный этап приходится на выпускной класс.
[Вайсбург А.А. Школьники выбирают рабочие профессии. – М.: Просвещение, 1983. – 115 с.].

alt: В ходе профориентационной работы в в оу решаются следующие задачи: - оказание помощи школьникам в самопознании, психологическая подготовка учащихся к выбору профессии - организация систематической…

description:
В ходе профориентационной работы в в оу решаются следующие задачи:

- оказание помощи школьникам в самопознании, психологическая подготовка учащихся к выбору профессии
- организация систематической учебной работы по профориентации школьников
- изучение личности школьника, его профессиональных интересов, намерений, возможностей, способностей
- ознакомление с содержанием массовых профессий , пропаганда тех из них, которые необходимы региону
- организация разнообразных видов деятельности, в которых школьники могут осуществить своеобразную «пробу сил»
- установление и поддержание контактов с организациями и учреждениями , осуществляющими профориентацию учащихся
- работа с родителями учащихся по вопросам профессиионального самоопределения школьника
- координация деятельности учителей работающих в классе , психологов и других специалистов , решающих задачи профориентационной работы учащихся .

классное руководство

group: Педагогика

tags: профориентационная деятельность


file_name: Декада цикловой комиссии горных дисциплин.pptx

description:
Декада цикловой комиссии горных дисциплин

Преподаватель охрименко Татьяна владимировна

description:
Интеллектуальная викторина «Лучшие знатоки охраны труда»

25 апреля, в рамках проведения месячника охраны труда и декады цикловой комиссии горных дисциплин, между студентами 3-го курса, специальностей ПРМПИ и ТЭОЭЭО была проведена интеллектуальная викторина "Лучшие знатоки охраны труда" под руководством преподавателя Охрименко Татьяны Владимировны.Викторина состояла из четырех этапов:1.Блиц опрос.2.Вопросы на логику и эрудицию.3.Конкурс "Собери слова".4.Практическое задание.Между собой соревновались студенты 3-го курса групп ПРМПИ-20 и ТЭОЭЭО-20. Все ребята с интересом принимали активное участие в викторине и проявили свои интеллектуальные способности. Места распределились следующим образом:1 место – группа ТЭОЭЭО-20;2 место – группа ПРМПИ-20.Студенты показали хороший уровень знаний и свою эрудированность. Победителям были вручены почетные грамоты.

description: В рамках проведения месячника охраны труда и декады цикловой комиссии горных дисциплин преподаватель Охрименко Т.В. организовала выставку плакатов, приуроченную ко Всемирному дню охраны труда. На выставке были представлены работы студентов 1-3 курса специальностей ПРМПИ, ТЭОЭЭО и ЭиБУ.


file_name: 9 Сакенов Малик Технол. приг. холод. блюд и закус. из мясаtx.pptx

alt: Презентация к уроку на тему:

description:
Презентация к уроку на тему:Технология приготовления холодных блюд и закусок из мяса

Государственное профессиональное образовательное учреждение
Ямало-Ненецкого автономного округа
«Надымский профессиональный колледж»

Выполнил: Сакенов Малик Группа № П – 20, 16675 «Повар»
Руководитель: Щербатых М.В.

г. Надым, 2021

description:
	Холодные блюда и закуски из мяса находят все более широкое применение в питании населения. Закуски бывают холодными и горячими.

Значение в питании блюд из мяса

Мясо – важнейший источник полноценных белков, жиров, минеральных веществ (соли фосфора, кальция, натрия, магния, железа). В мясе имеются витамины А, D, РР и группы В.

Холодные блюда обычно подают в начале приема пищи. В этом случае их называют закусками – они дополняют состав основных блюд, украшают стол, утоляют голод, возбуждают аппетит и дополняют пищевую ценность рационов.

alt: Подготовка сырья к производству

description:
Подготовка сырья к производству

Для приготовления холодных блюд из мяса и мясопродуктов используют вареную и жареную говядину, язык, ветчину, буженину, жареную отварную птицу и дичь, колбасы.

Мясо обрабатывают в мясном цехе. Обработка мороженого мяса состоит из следующих стадий: размораживания, обмывания, обсушивания, кулинарной разделки и обвалки, зачистки и сортировки мяса, приготовления полуфабрикатов

Головы говяжьи, свиные, бараньи поступают обработанными. Их замачивают в холодной воде, очищают ножом шкуру, затем срезают мякоть вместе со шкурой. Обработанные головы промывают.

Ноги говяжьи и свиные поступают без роговых башмаков, волоса и щетины. Их разрезают вдоль на две части, замачивают на 2 – 3 часа в холодной воде.
У печени вырезают кровеносные сосуды, промывают и снимают пленку.

Механическая кулинарная обработка сельскохозяйственной птицы состоит из следующих операций: оттаивания, опаливания, удаления головы, шейки, ножек; потрошения, промывания и приготовления полуфабрикатов.

alt: Организация работы мясного цеха

description:
Организация работы мясного цеха

Мясной цех предназначен для обработки мяса и изготовления полуфабрикатов.
В мясном цехе предусматривают:
- камеры для размораживания мяса;
- помещения для зачистки и обмывания туш;
- мясное отделение;
- охлаждаемая камера полу-фабрикатов;
- кладовая полуфабрикатной тары;
- помещение для обработки костей;
- моечная инвентаря.

Цех оборудуют:
 подвесными путями;
 мясорубками;
 фаршемешалками;
 машинами для нарезки и разрыхления мяса;
 котлетными и пельменными автоматами;
 холодильными шкафами.
Из немеханического обору-дования устанавливают:
рабочие столы;
 ванны;
 стеллажи.

alt: Организация работы холодного цеха

description:
Организация работы холодного цеха

Для порционирования холодных блюд и закусок слева от производственного стола ставят стеллаж с чистой посудой, под крышкой стола укрепляют полки для инструментов и инвентаря, на столе устанавливают горку для специй и приправ и весы, а справа – стеллаж с подносами для приготовленных блюд и закусок.

Основные операции, осуществляемые в цехе:
 нарезка подготовленных продуктов;
 порционирование;
 оформление холодных блюд и закусок

Холодный цех предназначен для приготовления холодных блюд и закусок, а также сладких блюд и бутербродов.

Оборудование:
 шкафы и холодильные камеры; низкотемпературный прилавок;
 универсальный привод с комплектом сменных механизмов;
 ветчино-колбасорезка;
 маслоделитель;
 машина для нарезки овощей;
 разделочные доски и весы.

alt: Организация работы горячего цеха

description:
Организация работы горячего цеха

Горячий цех предназначен для централизованного производства готовых блюд.

Оборудование:
- холодильные камеры для хранения полуфабрикатов и готовой продукции;
 морозильный шкаф или ларь;
 плиты электрические;
 котлы пищеварочные;
 духовые (жарочные) шкафы;
 сковороды электрические;
 фритюрницы;
 протирочная машина;
 миксер;
 столы производственные;
 весы электрические;
 стеллажи.

Инвентарь:
 котлы и кастрюли;
 мерная тара;
 сковороды;
 дуршлаги;
 шумовки;
 ножи;
 иглы поварские;
 разделочные доски;
 полки или горки для хранения специй, при-прав;
 сотейники, сита, гро-хоты, черпаки, лопатки, поварские ложки.

Цех должен быть оснащен: контрольно-измерительными приборами, ваннами для мытья посуды и инвентаря, раковинами для мытья рук.

alt: Техника безопасности на рабочем месте

description:
Техника безопасности на рабочем месте

Работник обязан соблюдать технику безопасности и санитарно-гигиенические требования

Повар обязан:
1. Пройти инструктаж.
2. Проверить:
 наличие заземления;
 наличие резинового коврика;
 исправность и работу оборудования на холостом ходу в течение 5 – 7 минут;
 наличие и исправность ограждений

Для доступа к работе повар обязан пройти санитарный минимум, медицинский осмотр, технику безопасности

При обнаружении каких-либо неисправностей в оборудовании повар обязан немедленно заявить заведующему производством или администрации предприятия и до устранения их к работе не приступать.

description:
Технология приготовления холодных

блюд и закусок из мяса

Студень говяжий

Наименование сырья

Масса брутто (г)

Масса нетто
(г)

Говядина 2 категории (котлетное мясо)

858

858/375

Желатин

12

Морковь

40

32

Петрушка (корень)

32

24

Лук репчатый

40

34

Чеснок

5

4

Лавровый лист

0,2

Перец черный горошком

0,5

Выход:

-

1000

alt: Технология приготовления: Головы, ноги, уши, губы и прочие субпродукты обрабатывают, промывают, разрубают или разрезают, закладывают в котел, заливают холодной водой (для студня без желатина не…

description:
Технология приготовления:
Головы, ноги, уши, губы и прочие субпродукты обрабатывают, промывают, разрубают или разрезают, закладывают в котел, заливают холодной водой (для студня без желатина не более 2 л на 1 кг субпродуктов).

Варят при слабом кипении, снимая с поверхности жир и пену, до тех пор, пока мякоть не будет отделяться от костей (4 – 5 часов). За час до конца варки добавляют сырые коренья и репчатый лук, соль, перец горошком, лавровый лист. Сварившиеся субпродукты вынимают из бульона, охлаждают, отделяют мякоть от костей, рубят или нарезают небольшими кусочками, хранят в холодильнике. Кости вновь закладывают в бульон, варят еще часа 2, затем процеживают. Бульон после снятия с него жира, соединяют с мясом, доводят до кипения, добавляют пропущенный через чесночницу чеснок, прекращают нагрев. Студень охлаждают, перемешивая, до чуть заметного загустения, затем разливают в глубокие тарелки или в формы и оставляют до полного застывания (7 – 8 часов).
Перед подачей студень выкладывают из формы, нарезают на порционные куски (100 г), отпускают по одному куску с солеными овощами и соусом «хрен с уксусом», украшают зеленью.

Требования к качеству блюда и оформлению:
Внешний вид – желеобразная масса, плотная, продукт равномерно распределен на желе. Вкус, запах – приятный, свойственный вкусу мяса с запахом пряностей и чеснока. Цвет – светло-серый.

alt: Наименование сырья Масса брутто (г)

description:
Наименование сырья

Масса брутто (г)

Масса нетто (г)

Печень говяжья

1240

1029/700

Масло сливочное

75

Шпик

104

100

Лук репчатый

119

100/50

Морковь

93

74/50

Яйца

1/2 шт.

20

Молоко или бульон

50

Соль

30

Перец

0,02

Выход:

1000

Паштет из печени

description:
Технология приготовления:
Обработанную печень, морковь и лук нарезают кубиками. Свиной шпик мелко режут, растапливают в глубокой сковороде, добавляют овощи, обжаривают до полуготовности, вводят печень, посыпают солью и молотым перцем и обжаривают все до готовности продуктов. Охладив и пропустив 1 – 2 раза через мясорубку с мелкой решеткой, печень с овощами соединяют с молоком или бульоном, размягченным сливочным маслом, тщательно перемешивают. До введения масла паштет следует прогреть. Для получения однородной массы паштет можно протереть, затем его формуют в виде рулета или порционных квадратиков, ромбиков, кружочков, украшают сливочным маслом из кондитерского мешка, вареными яйцами, маслинами, зеленью, вареной морковью. Паштет охлаждают, отпускают по 1 шт. или по 1 – 2 куска (50 – 100 г), украсив зеленью.

Требования к качеству блюда и оформлению:
Внешний вид – паштет сформован в виде батона, оформлен маслом и рубленым яйцом. Вкус и запах – в меру соленый, с привкусом печени. Цвет – коричневый. Консистенция – однородная, без комочков.

description:
Рулет из курицы со свининой

и черносливом

Наименование сырья

Масса брутто (г)

Масса нетто (г)

Курица

229

110

Свинина (тазобед-ренная часть)

53

45

Чернослив

15

23/172

Масса полуфабриката

170

Масса готового рулета

100

Выход

150

Технология приготовления:
С обработанных тушек кур снимают мякоть вместе с кожей. Мякоть отделяют так, чтобы по всей поверхности оставался ровный слой мякоти. Мякоть укладывают кожей вниз, сверху кладут отбитые куски свинины, посыпают солью, перцем, затем кладут подготовленный и набухший чернослив без косточки, заворачивают рулетом, завертывают в целлофан и варят в подсоленной воде около 1 – 1,5 ч. Готовый рулет кладут под пресс и охлаждают.

Требования к качеству блюда и оформлению:

Внешний вид – рулет нарезан поперек тонкими ломтиками. На разрезе видна прослойка из свинины и чернослива. Вкус и запах – свойственные данным мясопродуктам. Консистенция – упругая, мягкая, сочная. Цвет – от светло-серого до серого.

description:
Соблюдение санитарных требований

при приготовлении блюд

 Механическая обработка должна предшествовать тепловой;
 Количество ручных операций при приготовлении холодных блюд должно быть минимальным;
 Для дозирования и раскладки следует использовать специальный и маркированный инвентарь.
 Сроки хранения полуфабрикатов и реализации холодных блюд должны быть максимально сокращены.

ПОВАР ОБЯЗАН:
 Пройти  медицинский осмотр;
 Соблюдать правила личной гигиены;
 Знать и соблюдать правила  приемки, хранения, санитарной обработки сырья;
 Содержать в чистоте рабочее место повара, оборудование и инвентарь;
 Доски и ножи использовать строго по назначению и в соответствии с маркировкой
Соблюдать правила приготовления пищи и хранения готовой продукции

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Урок-игра по употреблению наречий.ppt

alt: Наречие» "Что ? Где? Когда?» – урок – игра для 7 класса

description:
«Наречие»"Что ? Где? Когда?» – урок – игра для 7 класса.

Список русских наречий полон обломков далёкого прошлого.

                        Л.В.Успенский

alt: С вами играют ученики 7Б Максим

description:
С вами играют ученики 7Б

Максим Сидоренко

Артём Буравов

alt: Справка НАРЕЧИЕ – старое слово

description:
Справка

	НАРЕЧИЕ – старое слово. Оно было уже известно в
древнем языке, и если мы
обратимся к его этимологии, то
выделим корень «реч». Слово
«речь» в древнем языке имеет
несколько значений, одним из
которых было название части
речи «глагол».
Видимо, это не случайно:само
слово«наречие» указывает его
близость к глаголу.

Максим Сидоренко, 7Б

description:
	Надо быть ясным умстве(-н-, -нн-)о, чистым нравстве (-н-, -нн-)о, опрятным физически. Мы идём увере (-н-, -нн-)о к яркой звезде, которая горит вдали. Не отставайте, друзья!  					(А.П.Чехов)

Как вы понимаете слова А.Чехова?
 К чему он нас призывает?
Чем интересен текст с точки зрения нашей темы?

М.Сидоренко, 7Б

description:
С вами играет А.Буравов, 7Б

Что обозначает наречие?

   Какой морфемы у него нет?

alt: О чём это стихотворение? - Есть ли здесь наречия?

description:
- О чём это стихотворение?- Есть ли здесь наречия? Слова,  похожие на наречие?-Назовите их!

Наш язык и скромен и богат.
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнеси –
И представишь сразу неба синь.
Ты скажи «кругом белым бело!» -
И увидишь зимнее село.
С белых крыш свисает белый снег,
Не видать под белым снегом рек.
Если скажешь слово ты «темно» -
Сразу вечер постучит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты –
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну а если скажешь ты «красиво» -
Пред тобою сразу вся Россия!

Максим Сидоренко, 7Б

alt: С вами играет Максим Сидоренко, 7Б

description:
С вами играет Максим Сидоренко, 7Б

Задание: объяснить правописание слов, назвать наречия.
В лесу ещ… свеж… от утренней росы.
Мокрые ветки то слев…, то справ… ложатся на плечи.
Угрожающ… шипит что-то серо-зеленая гадюка.

alt: С вами играет Артём Буравов, 7Б

description:
С вами играет Артём Буравов, 7Б

Как написать наречия?
Нежно(нежно)
Где(то)
Мало(помалу)
(В)скачь
Не(лепо)

alt: С вами играет Максим Сидоренко, 7Б

description:
      С вами играет Максим Сидоренко, 7Б

Задание:объяснить правописание слов.
(В)начале пути все было хорошо.
(В)начале я с трудом разбирался в этой игре

alt: С вами играет Максим Сидоренко, 7Б

description:
С вами играет Максим Сидоренко, 7Б

Задание:объяснить правописание наречий
Он чувствует себя (не)плохо.
Я отвечал (не)уверенно, а сбивчиво.

alt: С вами играет Максим Сидоренко, 7Б

description:
      С вами играет Максим Сидоренко, 7Б

Задание: объяснить правописание слов, назвать наречия.
День прошел (в)пустую.
Мы вернулись (в)пустую комнату.

description:
Определите, какой частью речи является слово Живее в стихотворении АС.Пушкина.

Цветы последние милей
Роскошных первенцев полей.
Они унылые мечтанья
Живее пробуждают в нас.
Так иногда разлуки час
Живее сладкого свиданья.

description:
Физкультурная пауза.

К     солнцу                 вверх все потянулись,
И друг другу улыбнулись!
Вправо, влево наклонились,
Другу низко поклонились.
Поприветствовали дружно,
А теперь работать нужно!

alt: Физкультурная пауза Поприветствовали дружно, а теперь работать нужно!

alt: А - О - Е - Ё. - Оказывается, мы сейчас с вами выполняли упражнения с оздоравливающими свойствами

description:
- А - О - Е - Ё.- Оказывается, мы сейчас с вами выполняли упражнения с оздоравливающими свойствами .

Буква “а” заставляет колебаться желудок, грудную клетку и
солнечное сплетение, благотворно влияет на нервную систему.
Буква “о” усиливает кровоснабжение сердца и сосудов.
Буква “е” помогает избавиться от охриплости, способствует
усиленному кровоснабжению горла и гортани, активизирует работу
щитовидной железы.
Буква “ё” вызывает колебания головы, головного мозга и
утомленных глаз. Таким образом происходит их легкий массаж.

Максим Сидоренко, 7Б

description:
Найдите слово

От глагола поговорить возьмите приставку.
От прилагательного добрый – корень.
От прилагательного новому – окончание и
превратите его в суффикс.
- Что получилось?
Составьте и запишите предложения, чтобы  в
одном предложении это слово было наречием,
а в другом – прилагательным с предлогом.

Максим Сидоренко, 7Б

description:
Выпишите из текста наречия, определите разряд.

	В лесу ещ... свеж... и сыр... от утренней росы. Мокрые ветки то
слев..., то справ... ложатся на плечо, а высокая крапива то и дело
слегка жжет голые ноги. Сейчас нужно повернуть направ..., и через
двадцать шагов будет родник.
	Вода хрустальным ключом бьет из-под куста. Теперь можно
отдохнуть, попить холодной водички.
	Но нужно быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда,
людей они не трогают, боятся. Но ногой лучш... на нее не
наступать. Горазд... интереснее издалек... наблюдать, как из
высокой травы зловещ... глянет на тебя серо-зеленая гадючка. Угрожающ... прошипит что-то на своем гадючьем языке и
быстр... скроется в зарослях.

Максим Сидоренко, 7Б

description:
Найдите и исправьте ошибки  в образовании степеней наречий:

Более скромнее
Менее мощно
Сильнее
Более суше
Ярче

Максим Сидоренко, 7Б

alt: Исправить ошибки в предложениях:

description:
Исправить ошибки в предложениях:

Платье ужасно красиво.
Обратно проливной дождь пошёл.
Было страшно весело.
Отряд двинулся в путь, спереди шёл вожатый.

Максим Сидоренко, 7Б

alt: Расставьте ударения в наречиях:

description:
Расставьте ударения в наречиях:

Набело, досуха, надолго, надвое, подолгу, донизу, набок.

Максим Сидоренко, 7Б

description:
Рефлексия

Работали вы на уроке быстро, ловко,
умело, внимательно, чётко, старательно.
Самое главное, показали умение
использовать в речи наречия. И,я думаю,
нам с вами не было грустно, тоскливо,
печально, а главное – скучно: мы всё
выполняли дружно и весело.

Максим Сидоренко, 7Б

description:
Градусник настроения на уроке

Работал(а) активно, все понял(а), настроение хорошее

Все понял(а), но  активно работать на уроке стеснял(ась)ся

Присутствовал(а) на уроке, слушал(а)

              Максим Сидоренко, 7Б

Артём Буравов, 7Б

alt: Домашнее задание: 1. Составить кроссворд по теме «Наречие»

description:
Домашнее задание:1. Составить кроссворд по теме «Наречие».2.Составить  предложения, используя слова из списка:

абсолютно,
второпях,
наперекор,
бок о бок,
сослепу,
без умолку,

Максим Сидоренко, 7Б

title: урок - игра  "Употреблением наречий"