file_name: Единый орфографический режим.pptx

description: Единый орфографический режим в начальной школе.

alt: Порядок ведения и оформления тетрадей

description: Порядок ведения и оформления тетрадей.  Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.  Пользоваться шариковой ручкой с чернилами синего цвета.  Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.

description: В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по базовым предметам. Математика и русский язык: - Тетради №1 и №2 ( для текущих работ) - Тетрадь №3 ( для контрольных работ.) Для всех уроков возможно использование тетрадей на печатной основе.

alt: Оформление надписей на обложке тетрадей

description: Оформление надписей на обложке тетрадей. Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, с соблюдением норм каллиграфии. Образец: Тетрадь №1 ( №2) для работ по математике (русскому языку) ученика 2а класса  средней школы № 51 Иванова Олега.  Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета. Нумерация класса пишется арабскими цифрами.  Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя.

description: Оформление письменных работ по русскому языку. После классной и домашней работы следует отступать две строчки ( пишем на третьей). При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 1 см(один пальчик). Соблюдения красной строки требуется со второго класса при оформлении текстов. В ходе работы строчки не пропускаются. Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку. Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см. Справа строка дописывается до конца. Использование правил переноса обязательно. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке. Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учащимися в виде числа и начальной буквы названия месяца:1 д. По окончании этого периода дата записывается полностью: 1 декабря. С 3 класса допускается в записи даты писать числительные прописью: первое декабря. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру и оформляется как предложение Например: Классная работа. Домашняя работа. Работа над ошибками.

description: Вариативность работы фиксируется на следующей строке по центру или на полях (краткая форма записи): 1вариант. 1в.Слово упражнение пишется полностью с 3 класса. Номера упражнений, выполняемых в тетрадях, указываются при их полном объеме. Если упражнение выполняется не полностью, то не указываются (по усмотрению учителя). Допускается краткая и полная форма записи (по центру строки). Образец: Упражнение 234. Упр.234.  В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с маленькой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся. Например: ветер восток песок При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с начала строки, с большой буквы, через запятую. Например: Ветер, восток, песок.

description: При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные: глухой-гл.,звонкий-зв.,согласный-согл.,твердый-тв., существительное-сущ. прилагательное-прил. глагол-гл. предлог-пр. мужской род-м.р. женский род-ж.р. средний род-ср.р. Прошедшее время-прош. вр.Настоящее время-наст. вр. Будущее время- буд. вр. Единственное число-ед.ч. Множественное число-мн.ч.

description: Название падежей указывается заглавной буквой ( Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.) Следует определить, что обозначения над словами выполнять ручкой, а также простым острозаточенным карандашом. Все подчеркивания делаются по линейке только карандашом. Некоторые виды работ можно проводить и без линейки, при наличии у детей сформированного навыка работы с карандашом. При оформлении письменных видов разбора следует соблюдать требования предложенных образцов. Обращать внимание учащихся на постановку имеющихся тире, точки и запятой после определенных сокращений терминов.  В математике при сокращении наименований единиц измерений точки не ставятся. Например: мм, м, см, ч, мин, км, кг, г и др.

description: Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется с 3 класса с учетом наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма.

description: Оформление письменных работ по математике.  Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа) Между видами заданий в классной и домашней работах отступается  одна клетка вниз. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух клеток. Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой). Дату можно записывать традиционно посередине. В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм). Традиционно в тетрадях отмечаются виды заданий  (Задача2. № 3). Слово «Задача» пишется посередине строки, отмечается номер.

description: Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись условия задач оформляется в соответствии их вида. Главные» слова пишутся с большой буквы. На первых этапах обучения допускается их неполная запись (по начальным буквам). Например:                                 Маленькие- 7 м.                          Большие-3м. М.-7 м.Б.-3 м. Существует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением. Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. В первом классе ответ записывается кратко. Позднее учащиеся должны писать полный ответ. Например: Ответ: всего купили 10 мячей.

description: При записи условия задачи в виде таблицы, нет необходимости ее вычерчивания. Учащиеся заполняют графы, отступая от них две-три клетки. Названия граф (колонок) пишется с большой буквы.  При оформлении решения выражений на порядок действий следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм: - записать выражение полностью; - указать цифрами над знаками порядок действий; - расписать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные приемы вычислений), отступив вниз одну клетку; - записать окончательное значение выражения.

description: Оформлению записи задач геометрического типа учащихся также необходимо обучать. Все чертежи выполняются простым карандашом по линейке. Только длина отрезка подписывается ручкой. Обозначения буквами выполняются печатным шрифтом, прописными буквами латинского алфавита: А, В, С, Д. Слова длина, ширина прямоугольника не допускается обозначать кратко латинскими буквами.  Задача: Длина прямоугольника 12 см, его ширина равна 6 см. Вычислите периметр и площадь прямоугольника.  Образец краткой записи и решения задачи: Длина –12 см Ширина – 6 см Периметр -? см Площадь - ? см2 (12+6)*2=36 (см) 12*6=72 (см2) Ответ: периметр-36 см, площадь равна 72 см2 . Чертить фигуру следует лишь тогда, когда это требует условие задачи.

alt: При оформлении математического диктанта следует соблюдать следующие требования: - записывать только ответы в строчку через запятую, отступая одну клетку - рядом с числом писать наименования…

description: При оформлении математического диктанта следует соблюдать следующие требования: - записывать только ответы в строчку через запятую, отступая одну клетку - рядом с числом писать наименования единиц измерений и предлоги на, в .. раз. Образец: 675, 564, на 78, в 7 раз.

alt: Исправление ошибок Неверно написанную букву или пунктуационный знак зачёркивать косой линией , часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией , вместо зачёркнутого надписать нужные…

description: Исправление ошибок Неверно написанную букву или пунктуационный знак зачёркивать косой линией , часть слова, слово, предложение – тонкой горизонтальной линией, вместо зачёркнутого надписать нужные буквы, слова, предложения, не употреблять для исправления скобки, т.к. они являются пунктуационным знаком. Не разрешается пользоваться резинкой или другими способами подчистки написанного.

alt: Ведение дневников в начальной школе

description: Ведение дневников в начальной школе. Дневник является официальным школьным документом. Существуют определенные требования к его ведению. Обязательное наличие дневников требуется со 2-го класса. Но в некоторых случаях (с учетом сформированности у школьников навыков чтения и письма) по решению педсовета и родительского собрания допускается ведение дневников с 1 класса.

description: Дневники ведутся при помощи родителей и учителя. записи выполняются аккуратно, разборчиво, грамотно, чернилами синего цвета;  требуется заполнение всех имеющихся разделов (пунктов) данного дневника (начиная с титульного листа);  сведения о расписании уроков, звонков, названий предметов, фамилий преподавателей заполняются под руководством учителя; названия месяца и предметов  следует писать с маленькой буквы Допускается сокращенная запись (матем., лит. чт., окр.мир, физ-ра, изо )

description: Запись домашнего задания производится в отведенной графе. Обычно оно записывается на день, следующего урока. Следует требовать от учащихся регулярно отмечать номер упражнения, страницу, особые примечания (наизусть, пересказ) образец: упр.453;       с 154-155 (пересказ)  в графе «оценка» и «роспись» учителем выставляются оценки в соответствии с оценкой в журнале. Ученик подает дневник учителю по первому его требованию. При выставлении оценок за различные виды проверочных работ допускаются дополнительные записи рядом с оценкой: диктант (Д.), контрольная работа (к.р.) и т.д.

description: в начальной школе практикуется применение поощрительных, похвальных, назидательных и прочих записей: «Молодец!», «Умница!», «Надо постараться!»; в современных дневниках отводится специальная графа для замечаний учителя, сообщений для родителей и прочее.  классный руководитель еженедельно проверяет ведение дневников, следит за накопляемостью оценок. Многие учителя выставляют оценки за ведение дневника учащимися, что несомненно является стимулом для повышения учебной культуры;  родители регулярно просматривают дневники и ставят свою роспись.  Администрация школы проводит контроль за соблюдением правил ведения дневников учащимися и системой работы классного руководителя по осуществлению связи с родителям

alt: Нормы оценок в начальной школе

description: Нормы оценок в начальной школеРусский язык. Диктант. «5» – ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии.«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм. «3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно. «2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

alt: Ошибкой в диктанте следует считать: • нарушение правил орфографии при написании слов; • пропуск и искажение букв в словах; • замену слов; • отсутствие знаков…

description: Ошибкой в диктанте следует считать: • нарушение правил орфографии при написании слов; • пропуск и искажение букв в словах; • замену слов; • отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; • неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса). За ошибку не считаются: • ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались; • пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; • единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

alt: За одну ошибку в диктанте считаются: - два исправления; - две пунктуационные ошибки; - повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове…

description: За одну ошибку в диктанте считаются: - два исправления; - две пунктуационные ошибки; - повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку. Негрубыми ошибками считаются следующие: - повторение одной и той же буквы в слове; - недописанное слово; - перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; - дважды записанное одно и то же слово в предложении.

alt: Грамматическое задание. «5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;…

description: Грамматическое задание. «5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы; «4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий; «3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий; «2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий;

alt: Списывание текста. «5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы; «4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1…

description: Списывание текста. «5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы; «4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 1 ошибка и 1 исправление (2 и 3 кл.); «3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.);  2, 3 ошибки и 1 исправление (2 и 3 кл.); «2» – ставится, если в работе допущены 4 и более орфографических ошибок (2 и 3 кл.);

description: Контрольный диктант. 1. Объём соответствует количеству слов по нормам чтения (за 1 минуту). 2. Негрубые ошибки: исключения из правил; повторение одной и той же буквы; перенос слов; единичный пропуск буквы на конце слова; 3. Однотипные ошибки: первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку. 4. При трёх поправках оценка снижается на 1 балл. Оценки за контрольный диктант. «5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить; «4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.; «3» – 3 – 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках; «2» - более 5 – 8 орфограф. ошибок

alt: Оценки за грамматические задания

description: Оценки за грамматические задания. «5» – всё верно; «4» – не менее 3/4 верно; «3» – не менее 1/2 верно; «2» – не выполнено больше половины общего объёма заданий; «не справился» – не выполнено ни одно задание.

description: Словарный диктант (оценивается строже контрольного диктанта)Количество слов для словарного диктанта. «5» – нет ошибок; 1 класс – 7 – 8 слов; «4» – 1ошибка; 2 класс – 10 – 12 слов; «3» – 2 - 3 ошибки; 3 класс – 12 – 15 слов; «2» – 4 и более ошибок; 4 класс – до 20 слов.

description: Контрольное списывание. «5» – нет ошибок; «4» – 1 – 2 ошибки и 1 исправление (1 кл.), 1 ошибка или 2 исправления (2 – 4 кл.); «3» – 3 ошибки и 1 исправление (1 кл.), 2, 3 ошибки и 1 исправление (2 – 4 кл.); «2» – 4 ошибки и более (1 – 4 кл.)

alt: Математика. Контрольная работа

description: Математика. Контрольная работа. «5» – без ошибок; «4» – 1 – 2 ошибки;  «3»  – 3 - 4 ошибки (более половины работы сделано верно). «2» –5 и более ошибок (менее половины работы сделано верно).

description: Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание. Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований. За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Единый орфографический режим"


file_name: 15. Число и цифра 5 [Автосохраненный].ppt

description:
9 - 3 =

4 - 3 =

5 + 3 =

4 + 4 =

Прочитай примеры разными способами
                             и сосчитай.

alt: 6 - 2 = 4 Составь задачу по картинке.

description:
6 - 2 = 4

 Составь задачу по картинке.

alt: 6 + 3 = 9 Составь задачу по картинке.

description:
6 + 3 = 9

 Составь задачу по картинке.

alt: на 2 Кого больше и на сколько?

description:
на 2

 Кого больше и на сколько?

alt: Цифра 5. Число 5

description: Цифра 5. Число 5

alt: Как получить 5? 1 2 3 4 5 6 7 +1

description:
Как получить 5?

1 2  3  4  5  6  7

+1

description:
5

3

1

3

2

4

2

4

1

description:
 5

 1

 4

description:
 5

 3

 2

description:
 5

 2

 3

alt: Сколько монет по 1 рублю составляют 3 рубля? 4 рубля? 5 рублей?

alt: конец

description: конец

intro: 1 класс

математика

group: Дисциплины

title: Урок по теме: "Число и цифра 5", 1 класс


alt: Возрастание и убывание функций

description:
Возрастание и убывание функций.

Экстремумы.

description:
0

1

2

-1

-2

10

11

3

6

у

х

5

alt: Функция f возрастает на множестве

description:
Функция f возрастает на множестве Р, если для любых

 множества Р таких что

, выполнено неравенство

Функция f убывает на множестве Р, если для любых

из

из множества  P

таких что

выполнено неравенство

description:
y

x

1

-1

т

1

description:
y

x

1

-1

т

3

alt: у = сtg x

description: у = сtg x

description:
0

1

2

-1

-2

10

11

3

6

у

х

5

Окрестностью некоторой точки а называется любой интервал содержащий эту точку.

alt: Экстремумы функций : Точка х0 называется точкой минимума функции f , если для всех х из некоторой окрестности х0 , выполнено неравенство f(x) ≥ f(х0)

description:
Экстремумы  функций:

Точка х0 называется точкой минимума функции f , если для всех х  из некоторой окрестности  х0 , выполнено неравенство f(x) ≥  f(х0) .

Точка х0 называется точкой  максимума функции f , если для всех х  из
некоторой окрестности  х0 , выполнено неравенство f(x)  ≤   f(х0) .

intro: В данной презентации описываются свойства возрастания и убывания функции

title: Презентация на тему: "Возрастание и убывание функции. Экстремумы функций"


file_name: Презентация_Масленица 2020.pptx

alt: МАСЛЕНИЦА

description: МАСЛЕНИЦА

description: МАСЛЕНИЦА

alt: ПОНЕДЕЛЬНИК

description: ПОНЕДЕЛЬНИК

alt: ВТОРНИК

description: ВТОРНИК

alt: СРЕДА

description: СРЕДА

alt: ЧЕТВЕРГ

description: ЧЕТВЕРГ

description: ЧЕТВЕРГ

alt: ПЯТНИЦА

description: ПЯТНИЦА

alt: СУББОТА

description: СУББОТА

alt: ВОСКРЕСЕНЬЕ

description: ВОСКРЕСЕНЬЕ

description: ВОСКРЕСЕНЬЕ

description: МАСЛЕНИЦА

title: Презентация "Прощай зима"


file_name: Золотое кольцо России.pptx

alt: Золотое кольцо России

description:
Золотое кольцо
России

alt: Золотое кольцо

description: Золотое                     кольцо

alt: Москва Основал Москву князь Юрий

description:
Москва

Основал Москву князь Юрий Долгорукий. В XII веке Москва была окраинным городом Владимиро-Суздальской Руси. В 1237-1238 гг. татары разорили и до основания сожгли ее.
Несмотря ни на что, Москва вновь была отстроена, и вскоре превратилась в столицу небольшого удельного княжества.

description:
Город находится в центре европейской части России, на обоих берегах Москвы-реки. Площадь Москвы на 2006 год составляет 1081 км2.
По последним данным проживает примерно 10,5 млн. человек.

description: Один из красивейших архитектурных памятников Москвы, историческое здание Российской государственной библиотеки, знаменитый Дом Пашкова.

description:
СЕРГИЕВ ПОСАД - ДУША РОССИИ

Назван в честь Преподобного Сергия Радонежского, основавшего крупнейший в России Троицкий монастырь.
В монастыре получил крещение Иван Грозный.

В городе было развито производство крестов, подсвечников,
икон и т.д.
Большую популярность завоевала сергиевская игрушка.

Купить игрушку у стен Лавры - значит совершить богоугодное дело.

alt: Троице-Сергиева Лавра С 1919 по 1946 гг

description:
Троице-Сергиева Лавра

С 1919 по 1946 гг. монастырь был закрыт.
Сегодня Лавра - действующий мужской монастырь, духовный центр православной России. На территории монастыря находятся Московские Духовные академия и семинария, а также музей-заповедник.

alt: Музей игрушек в Сергиевом Посаде

description: Музей игрушек в Сергиевом Посаде

description:
Переславль-Залесский

Основал город в 1152 г. на пересечении торговых путей князь Юрий Долгорукий. Название города переводится с древнерусского как «перенявший славу».
Самым известным переславским князем был Александр Невский.

alt: Горицкий Успенский монастырь возник в

description:
Горицкий Успенский монастырь возник в XVI в. при Иване Калите. Монастырь находится на возвышенности у южного берега Плещеева озера. Благодаря своему местонахождению он виден отовсюду.
В настоящее время в стенах Горицкого монастыря расположен Переславский историко-художественный музей.

Горицкий Успенский монастырь

description:
Ростов Великий

Один из древнейших русских городов - известен с 862 года. Накануне татаро-монгольского нашествия Ростов был одним из самых больших русских городов. Здесь шло каменное строительство, велось летописание, переписывались книги. Значительным явлением в городской жизни была ежегодная Ростовская ярмарка.

alt: Кремль Архитектурный музей заповедник

description:
Кремль

Архитектурный музей заповедник Кремля

Финифть

alt: Углич Город стоит на берегу реки

description:
Углич

Город  стоит  на берегу реки Волги и основал его в 937 году Ян Плескович.
В XIX веке Углич превратился в провинциальный городок, где действовало несколько небольших кожевенных, полотняных и бумажных предприятий.
Строительство гидроэлектростанции и заводов очень сильно изменило облик города.

Углич – «угол»

description:
часы «Чайка»

Угличский музей расположен на территории Угличского кремля.
Основан в 1892 году в палате дворца удельных князей.

В Угличе работает известный в России часовой завод, на котором изготавливают -

description:
Ярославль

    Ярославль - один из наиболее значительных в культурном отношении и крупнейший среди городов "Золотого кольца" России. Город древнее Москвы (он упоминается впервые под 1071 годом) и носит имя знаменитого князя Ярослава Мудрого. По преданию сам князь, зарубив в лесном овраге боевым топором медведя, которому поклонялось местное языческое население, поставил на этом месте, у впадения р. Которосли в Волгу, первый деревянный город, а медведь с секирой стал позднее гербом города.

alt: Церковь Ильи Пророка

description:
Церковь
Ильи Пророка

alt: Спасский монастырь Казанский монастырь

description:
Спасский монастырь

Казанский монастырь

description:
Кострома

Кострома была основана в 1152 г. Юрием Долгоруким. Из источников следует, что «были в этом месте леса непроходимые, дремучие дебри», а скрывались здесь разбойники, от которых «и совсем проезду не было». Юрий Долгорукий «морем пламенным» расправился с разбойниками. А на выжженной земле появился город Кострома.

description:
Торговые ряды

В 1773г. во время пожара сгорели все деревянные постройки в кремле, пострадала и значительная часть посада. Существует легенда, что Екатерина II на вопрос, какой бы она хотела видеть Кострому, развернула свой веер. Кострома действительно спланирована по веерной системе.

alt: Ипатьевский монастырь в Костроме

description: Ипатьевский монастырь в Костроме

description:
Плёс

Плес был основан в 1410 году князем Василием I-м как военное укрепление на Волге, охранявшее подступы к Москве и приволжским городам. Плес удачно стратегически расположен. Волга здесь не петляет, что позволяет увидеть противника с большого расстояния.

description:
Музей Левитана

В этот живописный край приезжали многие известные художники: И.Е.Репин, В.В. Верещагин, И.Л.Левитан.
Про последнего говорили, что “Плес прославил Левитана. Левитан прославил Плес”.  После появления картин Левитана в Плес стало стекаться много дачников.

description:
Символ города -   Спасо-Евфимиевский монастырь

Суздаль

У города - счастливая и заметная в истории страны судьба. Хотя на протяжении веков его не раз разрушали, он страдал от пожаров и эпидемий, но вновь и вновь возрождался к жизни. Не было в России ни одного крупного исторического события, в котором не участвовал бы Суздаль или его граждане.

alt: Покровский монастырь Знаменитый

description:
Покровский монастырь

Знаменитый
Музей
деревянного
зодчества

alt: Владимир Его называют воротами

description:
Владимир

Его называют воротами Золотого кольца России.
В 1108 г. князь Владимир Мономах построил мощную крепость, защищенную с юга крутыми берегами реки Клязьмы, с севера - речкой Лыбедью, с востока и запада - глубокими оврагами. Новая крепость была названа в честь основателя - Владимир.

description:
Золотые ворота - редчайший памятник военно-оборонительной архитектуры. Они были построены в 1164 г. От древнего здания сохранились лишь две мощные белокаменные стены.

Сегодня в здании Золотых ворот расположена одна из экспозиций Владимиро-Суздальского историко-архитектурного и худо-жественного музея-запо-ведника.

alt: Брошюра Золотое кольцо России

description:
Брошюра

Золотое кольцо
России

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к проекту "Золотое кольцо России"


file_name: мир за твоим окном.pptx

alt: Выполнила:Учитель-логопед Саввова

description:
Выполнила:Учитель-логопед Саввова Инна ФедоровнаМОУ «Бендерский детский сад №24»

Особенности использования специализированной компьютерной среды «Мир за твоим окном».

description: Сама программа «Мир за твоим окном» посвящена теме «Времена года» и состоит из пяти частей: Времена года, Погода, Одежда, Рассказы о временах года, Календарь.

description: Программа «Мир за твоим окном» разработана еще в 1990х для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха, речи, задержкой психического развития. Однако, как показал опыт, она может быть очень полезна не только другим категориям детей, нуждающихся в особой помощи, но и обычным детям дошкольного и младшего школьного возраста.

alt: Здесь на примере разработки несложной темы «Времена года», включенной во все программы начального обучения, представлены педагогические технологии, позволяющие выявить трудности или даже провалы в развитии…

description: Здесь на примере разработки несложной темы «Времена года», включенной во все программы начального обучения, представлены педагогические технологии, позволяющие выявить трудности или даже провалы в развитии и обучении ребенка, которые в традиционных условиях обучения остаются скрытыми от глаз учителя

alt: Мир за твоим окном» — это особый компьютерный инструмент, с помощью которого учитель может увидеть и скрытые ранее от его глаз проблемы в развитии конкретного…

description: «Мир за твоим окном» — это особый компьютерный инструмент, с помощью которого учитель может увидеть и скрытые ранее от его глаз проблемы в развитии конкретного ребенка, и свои профессиональные просчеты — пропущенные задачи развития и соответствующие им этапы обучения.

description: В первой части программы ребенок знакомится с героем и его комнатой, учится устанавливать соотношение между температурой воздуха, пейзажем за окном и датой в настенном календаре.

alt: Выполняя упражнения второй части «Погода», ребенку будет казаться, что он смотрит вместе с героем телепрограмму о погоде, ведет диалог о своем эмоциональном отношении к ней,…

description: Выполняя упражнения второй части «Погода», ребенку будет казаться, что он смотрит вместе с героем телепрограмму о погоде, ведет диалог о своем эмоциональном отношении к ней, спорит с героем, сочиняет прогнозы на завтра

alt: В третьей части «Одежда» ребенок помогает герою одеваться на прогулку , разглядывая пейзаж за окном и температуру воздуха на градуснике

alt: Упражнения четвертой части «Рассказы о временах года» помогут формировать у детей умения вычленять из текста прямые и косвенные, явные и неявные характеристики сезонов года; суммировать…

description: Упражнения четвертой части «Рассказы о временах года» помогут формировать у детей умения вычленять из текста прямые и косвенные, явные и неявные характеристики сезонов года; суммировать информацию, извлеченную из разных частей текста; сопоставлять противоречивые характеристики и отделять существенное от второстепенного; понимать фразу в разных контекстах; строить по ходу чтения гипотезы о временном контексте описанных в тексте событий, обоснованно менять ее по ходу чтения и аргументировать финальный вывод.

alt: Таким образом, специализированные компьютерные программы, предназначенные для коррекционного обучения детей с различными нарушениями, в первую очередь учитывают закономерности и особенности их развития, а также опираются…

description: Таким образом, специализированные компьютерные программы, предназначенные для коррекционного обучения детей с различными нарушениями, в первую очередь учитывают закономерности и особенности их развития, а также опираются на современные методики преодоления и предупреждения отклонений в развитии. Многообразие дефектов, их клинических и психолого-педагогических проявлений предполагает применение разных методик коррекции, а, следовательно, и использование разных компьютерных технологий. Их применение способствует повышению результативности коррекционно-образовательного процесса. Поэтому разработка новых приемов, методов и средств коррекционного обучения детей представляется одним из актуальных направлений развития специальной педагогики.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация Особенности использования специализированной компьютерной среды «Мир за твоим окном».


file_name: Презентация по окружающему миру и литературному чтению на тему Снежинка (2 класс).pptx

alt: Окружающий мир Литературное чтение

description: Окружающий мир Литературное  чтение

alt: Речевая разминка Белый снег, белый мел,

description:
Речевая разминка

Белый снег, белый мел,
Белый сахар тоже бел,
А вот белка не бела,
Белой даже не была.

alt: Человек может развиваться только в контакте с природой… »

description:
«Человек может развиваться только в контакте с природой…»
Виталий Бианки

alt: А. А. Пластов «Первый снег»

description: А. А.  Пластов «Первый снег»

alt: ЗИМА

description: ЗИМА

alt: С Н Е Ж И Н К А

description: СНЕЖИНКА

alt: Что такое снег? Что такое снежинки?

description:
Что такое снег?
Что такое снежинки?
Как  снежинки  образуются?

alt: Снег Википедия Свободной энциклопедии

description:
Снег

Википедия
Свободной энциклопедии

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: изморозь

description: изморозь

alt: FБGАWIЛQЬRSМZОVSНWТ

description: FБGАWIЛQЬRSМZОVSНWТ

alt: Константин Дмитриевич Бальмонт (1867-1942)

description:
Константин ДмитриевичБальмонт

(1867-1942)

alt: Снежинка» Константин Дмитриевич

description:
          «Снежинка»

Константин ДмитриевичБальмонт

description:
Эпитеты –
красочные художественные  определения.

description: Олицетворение – изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ.

alt: Укрась елочку!»

description:
            «Укрась
             елочку!»

Елочка
успеха

alt: МОЛОДЦЫ !

description:
МОЛОДЦЫ !
                   СПАСИБО!

title: Презентация по окружающему миру и литературному чтению "Снежинка" (2 класс)


file_name: Культура Руси 10 -  12 века.pptx

alt: Культура Древней Руси в X – XII веках

description: Культура Древней Руси в X – XII веках.

alt: Окружающий мир в восприятии людей

description:
Окружающий мир в восприятии людей Древней Руси.

Как люди определяли время?

Как измеряли расстояние?

Перестрел – это расстояние, которое пролетала выпущенная из лука стрела, что составляло 60-70 метров.

Вержение камня – расстояние, на которое мог быть брошен камень.

День – проходимое за день расстояние.

description:
Как измеряли длину?

Маховая сажень –расстояние между концами пальцев распростертых рук, которые раздвинуты на полный мах рук:
Маховая сажень = 1,76 метра
Косая сажень – расстояние от носка левой ноги до конца среднего пальца поднятой вверх правой руки:
Косая сажень = 2,48 метра

alt: Измерение длины Пядь – расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев

description:
Измерение длины

Пядь –расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев.
Пядь = 17,78 см

Локоть–  расстояние от конца вытянутого среднего пальца руки или сжатого кулака до локтевого сгиба.  Его длина колебалась от 38 см до 54 см

alt: Древнерусская литература

description: Древнерусская литература

alt: Зарождение письменности – братья

description:
Зарождение письменности – братья Кирилл и Мефодий (IX век) – кириллица.
Грамотность распространилась довольно широко, о чем свидетельствуют:
1) рукописи на пергаменте (Остромирово Евангелие);

Письменность

description:
2) граффити (надпись Владимира Мономаха на стене Софийского собора в Киеве);
3) эпиграфика (надпись на Тмутараканском камне);
4) берестяные грамоты (обиходные записи, выцарапанные так называемыми "писалами" на кусках бересты);

Письменность

alt: Первая книга на Руси – Остромирово

description:
Первая книга на Руси – Остромирово Евангелие 1056 – 1057 гг.
(изготовлено по заказу новгородского посадника Остромира во времена Ярослава Мудрого).

Письменность

description:
"Повесть временных лет" – первое десятилетие XII века (1113 год)  – монах Нестор Киево-Печерского монастыря.

Летопись

alt: Литература 2) Проповеди и поучения

description:
Литература

2) Проповеди и поучения.
Первое литературное произведение - "Слово о законе и благодати" митрополита Илариона.
"Поучение" Владимира Мономаха.

description:
3) Жития святых (агиография) описания жизни людей, причисленных церковью к лику святых. «Житие Бориса и Глеба».
4) Героический эпос – «Слово о полку Игореве».  Поход на половцев  новгород-северского князя Игоря Святославича   весной 1185 года

Литература

alt: Устное народное творчество – былины:

description:
Устное народное творчество – былины:
Былины – это поэтическое сказание о прошлом, в которых прославлялись подвиги русских богатырей
- киевского цикла (о богатырях Илье Муромце, Алеше Поповиче, Добрыне Никитиче, князе Владимире),
- новгородского цикла (купец Садко).

Литература

alt: Литература

description: Литература

description:
 Зодчество

        На Руси было развито деревянное зодчество. Из дерева строили избы, терема, городские стены.

alt: Десятинная церковь в Киеве 989-996 гг

description:
Десятинная церковь в Киеве 989-996 гг.

 После принятия христианства на Руси начинается каменное строительство.

alt: Золотые ворота в Киеве. XI век

description: Золотые ворота в Киеве. XI век

alt: Софийский собор в Киеве

description: Софийский собор в Киеве

alt: Собор Святой Софии в Новгороде

description: Собор Святой Софии в Новгороде

description:
Типичный русский храм был крестово-купольным (влияние Византии).

Зодчество Древней Руси

купол

барабан

закомара

апсида

description:
Зодчество Древней Руси

XII век – развитие зодчества Северо-Восточной Руси:
- церковь Покрова на Нерли,
- Дмитровский собор,
- Успенский собор

alt: Успенский собор во Владимире. XII век

description: Успенский собор во Владимире. XII век

alt: Дмитровский собор во Владимире

description: Дмитровский собор во Владимире. XII век

description:
Мозаика – изображение, выполненное из цветных камней (например, Богоматерь Оранта, то есть Молящаяся в Софийском соборе в Киеве).

Изобразительное искусство

description:
Фреска – живопись водяными красками по сырой штукатурке (фреска Софийского собора в Киеве).

Изобразительное искусство

description:
Иконопись – произведение станковой живописи, имеющее культовое назначение (Ангел Златые власы).
Икона "Богоматерь Владимирская" (начало XII века).

Изобразительное искусство

alt: Художественное ремесло

description:
Художественное ремесло

         Оружейники изготавливали копья, мечи, щиты, кольчуги.
         Ювелиры делали дорогие украшения: сережки, браслеты, подвески, кольца, ожерелья. Они использовали сложную технику изготовления – зернь, скань, перегородчатая эмаль.

alt: чернь - вид ювелирной техники, при котором изображения наносятся гравировкой на золото (серебро) с заполнением штрихов черневым сплавом. Ремесленное искусство

alt: скань (филигрань)- вид ювелирной техники, изготовление украшений из тонкой проволоки Ремесленное искусство

alt: зернь- техника изготовления ювелирных изделий, когда мелкие серебряные или золотые шарики напаиваются на орнамент Ремесленное искусство

description:
	Финифть (эмаль)- прочное стеклообразное покрытие, наносимое на металлический предмет и закрепляемое обжигом

Ремесленное искусство

description:
 Русские мастера отдавали предпочтение вариациям нескольких основных цветов - белого, красного и синего.

Ремесленное искусство

	 Перегородчатая эмаль.  Проволокой на изделии выкладываются различные ажурные формы, а сама проволока в итоге и будет представлять собой перегородки для эмали. В получившуюся заготовку заливают жидкую эмаль.

alt: Особенности культуры Культура Древней

description:
Особенности культуры

Культура Древней Руси складывалась из:
культуры восточных славян
культурных достижений окружающих её народов
культуры Византии
христианской культуры

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

title: Презентация к уроку по  Истории России в 6 классе на тему "Культура Древней Руси в X - XII веках"


file_name: Движения земной коры. Землетрясения.ppt

alt: Движения земной коры Землетрясения

description:
Движения земной корыЗемлетрясения

Учитель географии
МБОУ «СОШ №5» п.Айхал
Мирнинского р-на, РС(Я)
Руденко Лилия Демидовна

alt: схождение расхождение

description:
схождение

расхождение

description:
Тектонические движения

 — движения земной коры под воздействием
внутренних сил Земли.

горизонтальные

вертикальные

сжатия, растяжения
складки, разломы

description:
Вертикальные движения земной коры — это поднятия или опускания участков земной коры.

Ботнический залив в Балтийском море. Здесь происходит медленное поднятие земной коры.

alt: Горизонтальные движения земной коры

description:
Горизонтальные движения земной коры.

Движения, которые происходят в направлении, параллельном земной поверхности

description:
Горизонтальные движения

Горизонтальное залегание горных пород

Столкновение литосферных плит

Складчатое залегание горных пород

description:
Сброс — смещение блоков земной коры друг относительно друга вдоль разлома

Горст — приподнятый участок земной коры

Грабен  — участок земной коры, опущенный по крутым разломам

Вертикальные движения

alt: Схемы залегания горных пород

description: Схемы залегания горных пород

alt: Япония Австралия

description: Япония                       Австралия

alt: Япония Австралия

description: Япония                        Австралия

description:
Вопрос?

«Почему землетрясения проявляются на Земле в определенных местах?»

description:
Землетрясение — это резкие подземные толчки и колебания земной поверхности.

Причина:

разрыв и смещение горных пород в земной коре или верхней мантии на глубине 10 км (700км)

alt: Гипоцентр (очаг) – Эпицентр землетрясения — место на земной поверхности над очагом землетрясения место возникновения землетрясения

description:
Сейсмические волны — смещение частиц горных пород

 Поперечная волна отстаёт от продольной, но сила её удара больше, чем у продольной волны.

Продольная волна
достигает поверхности
Земли первой.

alt: Шкала землетрясений по шкале Рихтера

description:
Шкала землетрясений по шкале Рихтера

Баллы

Явления

1-2

Человек не чувствует.

3-4

Колебания висячих предметов, дребезжание посуды и оконных стёкол;

5-6

Сотрясение зданий, колебание мебели, возникают трещины в штукатурке и оконных стёклах.

7-8

Сквозные трещины в стенах, падают карнизы, домовые трубы, трещины в почве.

9-10

Разрушение построек, трещины в почве, обвалы, искривление рельсов

11-12

Катастрофические разрушения , реки меняют русла, жертвы.

alt: На границах плит – сейсмические пояса

description: На границах плит – сейсмические пояса

alt: Почему землетрясения проявляются на

description:
«Почему землетрясения проявляются на Земле в определенных местах?»

Потому что землетрясения приурочены
к сейсмическим поясам на границах
литосферных плит.

description: Сейсмограф — прибор, регистрирующий колебания земной поверхности, вызванные землетрясениями или взрывами.

alt: Живой сейсмограф

description: Живой сейсмограф

alt: Китайский сейсмограф - 2 тыс. лет

description: Китайский сейсмограф - 2 тыс. лет. Фарфоровая ваза с головами драконов, обращённых по сторонам света. Внутри вазы  - рычаги, выведенные к пасти каждого дракона, в которых шарик. При толчке рычаги приходят в движение так, что дракон, обращённый по направлению толчка, теряет свой шарик. Шарик падает в раскрытый рот лягушки под головой дракона.

description:
Быстро выйдите из с от падающих предметов и обломков. Держитесь подальздания, взяв документы, предметы первой необходимости.
Покидая помещение, спускайтесь по лестнице, а не на лифте.
На улице не стойте вблизи зданий, а перейдите на открытое пространство.
Если Вы в помещении, то встаньте в безопасном месте: у внутренней стены, в углу, во внутреннем стенном проеме или у несущей опоры.
Спрячьтесь под стол – он защитит ваше от окон и тяжелой мебели.
Не пользуйтесь свечами, спичками, зажигалками – при утечке газа возможен пожар.
Держитесь в стороне от нависающих балконов, карнизов, парапетов, опасайтесь оборванных проводов.

Как действовать во время землетрясения

alt: документы продукты аптечка зажигалка электрический фонарь одежда

alt: Как действовать после землетрясения

description:
Как действовать после землетрясения

Оказать первую медицинскую помощь нуждающимся.
Не подходить к явно поврежденным зданиям, не входить в них.
Быть готовым к сильным повторным толчкам, наиболее опасны первые 2 – 3 часа после землетрясения.
Если оказались в завале, спокойно оценить обстановку, по возможности оказать себе медицинскую помощь.
Установить связь с людьми, находящимися вне завала (голосом, стуком).

alt: Домашнее задание: § 20, вопросы на стр

description:
Домашнее задание:
§ 20, вопросы на стр.70;
работа с картой – найти сейсмические пояса
на карте полушарий, на политической карте.

intro: Презентация содержит схемы типов залегания горных пород, видов движения земной коры; практические рекомендации по правилам поведения во время землетрясений.

title: Презентация по теме "Движения земной коры. Землетрясения Урок географии 5 класс.


file_name: Пушкарь Дарья.ppt

alt: Поэзия Великой Отечественной войны

description: Поэзия Великой Отечественной войны

description:
1941-1945

Грянул год, пришёл черед,
Нынче мы в ответе
За Россию, за народ
И за всё на свете.
                                   А.Твардовский

alt: Никто не забыт, ничто не забыто

description:
Никто не забыт,  ничто не забыто.

22 июня 1941 года началась война.
Советский народ отстоял свою независимость.
Война унесла почти 27 млн. жизней советских людей.
1215 писателей ушли воевать с врагом.
Более 400 из них отдали свою жизнь за освобождение Родины.

О. Бергольц

description:
       Пожалуй, никогда за время существования советской поэзии не было написано столько лирических стихов, как за годы войны.

                                                       А.Сурков

description:
Мотивы военной лирики:

Родина,
война,
смерть и бессмертие,
ненависть к врагу,
боевое братство и товарищество,
любовь и верность,
мечта о победе,
раздумья о судьбе народа.

alt: Поэты военной поры: Н.Тихонов А

description:
Поэты военной поры:

Н.Тихонов
А.Сурков
М.Исаковский
А.Твардовский
А.Прокофьев
С.Щипачев
К.Симонов
               и другие

description:
Тема Родины:

образ Родины (А.Симонов)
стихи о Москве (А.Сурков)
о Ленинграде (О.Бергольц)
о Смоленском крае о других уголках России (М.Исаковский)
деревенские просёлки
кресты русских могил
три берёзки (А.Прокофьев, К.Симонов)
подвиг народа

description:
   Но эти три березы
При жизни никому нельзя отдать.

                                               К.Симонов

alt: Лирический герой: земной человек близкий читателю терпит лишения и страдания ненависть к врагу умеет любить

description:
Жанры

Собственно лирические
(ода, элегия, песня)

Лиро-эпические
(баллада, поэма)

Сатирические (эпиграмма, басня)

description:
Из фронтовой газеты:

Гоним фрицев дни и ночки,
Настигаем их огнем.
Это- только лишь цветочки,
Будут ягодки потом.

alt: Стихотворный эпос: П.Антокольский «Сын»

description:
Стихотворный эпос:

П.Антокольский «Сын»
М.Светлов «Двадцать восемь»
М.Алигер «Зоя»
О.Берггольц «Февральский дневник»
А.Твардовский «Василий Тёркин»

description:
Военная песня

В.Лебедев-Кумач «Священная война»

Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой!

description:
М.Исаковский  «Огонёк»

На позиции девушка
Провожала бойца,
Тёмной ночью простилася
На ступеньках крыльца.

И пока за туманами
Видеть мог паренёк,
На окошке на девичьем
Все горел огонёк.

alt: А.Сурков «Землянка»

description: А.Сурков «Землянка»

alt: Языковые средства в стихотворении

description:
Языковые средства в стихотворении А.Суркова «Землянка»

Языковые средства

Примеры

Олицетворения

В белоснежных полях, голос живой, холодная земля, негасимая любовь

Лексические повторы

Сравнение

В холодной землянке – негасимой любви

alt: Языковые средства в стихотворении

description:
Языковые средства в стихотворении А.Суркова «Землянка»

Языковые средства

Примеры

Олицетворения

Поет гармонь, шептали кусты, голос тоскует.

Эпитеты

В белоснежных полях, голос живой, холодная земля, негасимая любовь

Лексические повторы

Далеко-далеко, снега и снега

Сравнение
Противопоставление

Смола, как слеза.
В холодной землянке – негасимой любви

description:
Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В том что они- кто старше, кто моложе-
Остались там…

                                           А.Твардовский

Поэты, не вернувшиеся с войны

alt: Коган Павел Давыдович 1918-1942

description:
Коган Павел Давыдович
1918-1942

alt: Кульчицкий Михаил Валентинович 1919-1943

alt: Николай Петрович Майоров 1919-1942

description:
Николай Петрович
Майоров
1919-1942

alt: Муса Джалиль 1906-1944

description:
Муса Джалиль
1906-1944

alt: Уткин Иосиф Павлович 1903-1944

description:
Уткин  Иосиф Павлович
1903-1944

alt: У войны не женское лицо.

description: У войны не женское лицо.

alt: Ахматова Анна Андреевна 1889-1966

description:
Ахматова  Анна Андреевна
1889-1966

alt: Берггольц Ольга Федоровна 1910 - 1975

description:
Берггольц  Ольга Федоровна
 1910 - 1975

alt: Вероника Тушнова 1915 - 1965

description:
Вероника Тушнова
1915 - 1965

alt: Друнина Юлия Владимировна 1924 - 1991

description:
Друнина  Юлия
Владимировна
1924 - 1991

alt: Поэзия в годы войны: оперативность эмоциональность доходчивость патриотизм лиризм

alt: Поэзия Великой Отечественной войны

description: Поэзия Великой Отечественной войны

alt: Поэзия Великой Отечественной войны

description:
Поэзия Великой Отечественной войны                                                   Сборник

под редакцией 11А класса

alt: Музейная экспозиция

description: Музейная экспозиция

alt: Ветераны нашего города

description: Ветераны нашего города

alt: Газета

description: Газета

alt: Характеристика бойца

description: Характеристика бойца

alt: Тема войны в живописи

description: Тема войны в живописи

alt: П.Корин «Северная баллада»

description: П.Корин «Северная баллада»

alt: Н.Присекин «Севастопольцы»

description: Н.Присекин «Севастопольцы»

alt: Е.Горовых «Партизаны. Рельсовая война»

description: Е.Горовых «Партизаны. Рельсовая война»

alt: А.Лактионов «Письмо с фронта»

description: А.Лактионов «Письмо с фронта»

title: Поэзия Великой Отечественной войны


file_name: Алгоритм вычитания.pptx

alt: Математика 3 класс «Школа России»

description:
Математика
3 класс
«Школа России»

Подготовила:
учитель начальных классов
Эрендженова Валентина Манджиевна

alt: Алгоритм вычитания

description: Алгоритм вычитания

description:
2 7 3

1

6 3 7

+

0

9

1

1

Алгоритм

Складываю единицы …
Складываю десятки …
Складываю сотни ...
Читаю …

alt: Объясняй так: Вычитаю единицы : от 7 отнять 3, получится 4

description:
2 7 3

6

6 3 7

-

4

.

3

Объясняй так:
Вычитаю единицы: от 7 отнять 3, получится 4.
Вычитаю десятки: от 3 нельзя отнять 7, занимаю у 6 (чтобы не забыть, ставлю точку над 6).
                                                       Теперь не 3, а стало 13. От 13 вычесть 7, получится 6.
Вычитаю сотни: у нас было 6, осталось 5. От 5 отнять 2, получится 3.
Читаю ответ: 364

13

description:
2

8

2

5

4

4

16

5

14

9

0

17

Алгоритм

Вычитаю единицы …
Вычитаю десятки …
Вычитаю сотни ...
Читаю …

description:
3 0 6

2 6 2

2 8 3

6 3 5

-

-

4

10

4

3

5

2

13

8 1

1 6 2

-

8

1

16

1 2 8

5 6 0

-

4

3

2

10

description:
51 – 17=
72 – 4 =
95 – 19 =
60 – 15 =

51 : 17=
72 : 4 =
95 : 19 =
60 : 15 =

3

45

76

68

34

4

5

18

alt: 120 книг 56 ?кн. На сколько больше книг выдали?

alt: Было – Выдали – Осталось - 120кн

description:
Было –
Выдали –
Осталось -

120кн.

?кн.

56кн.

На ск. книг    выдали?

120 – 56 =

64 (кн.)

- выдали детям.

64 – 56 =

8 (кн.)

Ответ: на 8 книг больше выдали.

intro: В презентации наглядно показываются письменные приёмы вычитания. Иллюстрируются решения некоторых упражнений.

title: Презентация к уроку математики в 3 классе "Школа России"


alt: Украшаем пасхальные яйца вместе с детьми!

description:
Несмотря на то, что за окном холод и весна никак не вступит в свои права, праздники никто не отменял. А на очереди празднование светлой Пасхи. Традиционным на столе считается не только кулич, но и крашеные яйца.

Существует немало способов раскрасить яйца, начиная от банальной луковой шелухи и заканчивая украшением блестками. Мы собрали несколько разных способов, так что скучно не будет.

alt: Покрасить пасхальные яйца – проще всего

description:
Покрасить пасхальные яйца – проще всего. Покажите детям, как с помощью природных материалов можно создать разные цвета. Чаще всего для покраски яиц используют луковую шелуху (светло-коричневый), шпинат (зеленый), виноградный сок (синий), свекла (фиолетовый), куркуму (золотистый), отвар коры вишни (красный), морковь (оранжевый) и кофе (коричневый ).

Природные красители

description:
Пасхальные яйца, декорированные ленточками и тесьмой

Разноцветные кусочки ленточек можно прикрепить к предварительно сваренным и окрашенным яйцам. Особенно красиво смотрятся яйца, перевязанные бантиком.

description:
Сахарные узоры

Если к сахарной пудре добавить немного воды и размешать, то получится густая белая краска. С помощью фантазии и кондитерского шприца на вареных окрашенных яйцах можно создать великолепные узоры.

description:
Кусочки фольги

Завернув сваренное яйцо в фольгу, получим простой и оригинальный пасхальный атрибут. Дети будут в восторге. Идею можно развивать, например, взять разноцветную фольгу, оклеить яйцо силуэтами из фольги, или просто несимметричными ее кусочками.

description:
«Зверюшки»

Понадобится двухсторонний скотч, бумага или картон. Вырезаем с детьми лапки, ручки, ножки, личико и т.д., крепим на сваренное яйцо и веселый оригинальный сувенир готов.

description:
Цветной скотч, самаклеющаяся бумага, изоляционная лента.

Можно сделать простые наклейки в форме полосок, звездочек, кружочков другие фигурок. Украшать пасхальные яйца понравится даже самым маленьким детям.

description:
Маркер или фломастеры

Дети будут счастливы! Тут можно дать волю фантазии и оторваться по полной. Главное, не забыть сварить яйцо перед тем, как создавать на нем шедевр

alt: Пасхальные яйца в технике скрапбукинг

description:
Пасхальные яйца в технике скрапбукинг

Придется немного постараться, но оно того стоит. Из бумаги для скрапбукинга вырезаются цветочки, сердечки и другие симпатичные элементы. Далее, все это крепится на вареное яйцо с помощью клея. Можно добавить цветные пуговки и бусинки.

description:
Фетр

Украшенные фетровыми деталями пасхальные яйца выглядят очень уютно и оригинально. Сюжет может быть любым — зверушки, цветы, узоры и т.д.

description:
Гофрированная бумага

Из такого материала изготавливают цветы, травку, другие элементы, и украшают вареные яйца. Симпатично выглядят яйца, обернутые полоской гофрированной бумаги и перевязанные ленточкой.

description:
Семена, крупы и макароны

Вареное яйцо погружается в расплавленный парафин, а затем обкатывается в крупе. Можно проявить еще большую фантазию и выложить горохом или фасолью узоры.

description:
Акварельные краски

Разрисованные акварельными красками пасхальные яйца выглядят очень нежно и станут прекрасным украшением пасхального стола.

description:
Вариантов декорирования пасхальных яиц много. А какие способы используете Вы? Поделитесь с нами своими идеями и праздничным настроением!

Желает Вам уютного и светлого праздника Пасхи!

title: презентация для родителей


file_name: Новогодняя игрушка.ppt

alt: Новогодняя игрушка

description: Новогодняя игрушка

alt: Материалы

description: Материалы

alt: Приклеиваем шпагат

description: Приклеиваем шпагат

alt: Украшаем паетками

description: Украшаем паетками

title: Мастер-класс "Новогодняя игрушка"


file_name: Видимое движение светил.pptx

alt: Видимое движение светил

description: Видимое движение светил

alt: 88 созвездий

description: 88 созвездий

alt: Наша Галактика: Млечный путь 250км/с,

description:
Наша Галактика: Млечный путь

250км/с,

description: Галактика Андромеды – это самая близкая к нашему Млечному Пути из гигантских галактик.  Наша Галактика выглядит примерно так же.

alt: Зодиакальные созвездия

description:
Зодиакальные
созвездия

alt: Движение звёзд вокруг Полярной звезды

description: Движение звёзд вокруг Полярной звезды

alt: Смена времён года

description: Смена времён года

description: Луна сама не светится, и мы видим её только тогда, когда она освещена Солнцем. Если наблюдать за Луной в течении месяца, то можно заметить, что Луна всегда видна по-разному- то тоненький серпик, то круглый блин.

alt: Фазы Луны

description: Фазы Луны

description: Полный период смены всех фаз Луны (синодический месяц) составляет 29.53 суток;

description:
Если лунный серп в небе похож на букву «С», то это — луна «Стареющая», то есть это последняя четверть.

Если же он повёрнут в обратную сторону, то, мысленно приставив к нему палочку, можно получить букву «Р» — луна «Растущая», то есть это первая четверть.

alt: Конец

description: Конец

title: Презентация по астрономии "Видимое движение светил"


file_name: Презентация Старинная мужская одежда.pptx

alt: Во что одевались в старину Мужской костюм

alt: В сказке «Конек Горбунок» П.П

description:
В сказке «Конек Горбунок»  П.П. Ершова есть такие строки:

Тут Иван с печи слезает,
Малахай свой надеваетХлеб за пазуху кладет
Караул держать идет

alt: Малахай

description: Малахай

alt: Рубаха

description: Рубаха

alt: Косоворотка

description: Косоворотка

alt: Порты

description: Порты

alt: Онучи, лапти

description: Онучи, лапти

description:
Малахай -  головной убор.
Косоворотка – рубаха с косым воротом.
Онучи – куски полотна для обертывания ног.
Лапти – основной вид крестьянской обуви, сплетенной из лыка или бересты.

title: Презентация к  занятию  «Старинная мужская одежда»


file_name: Урок 11 МЧС - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС.pptx

alt: МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

description:
Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) –

федеральный орган по обеспечению  безопасности населения и  государства при различных катастрофах, а  также  центр,  организующий необходимые исследования и  интегрирующий достижения науки и техники, мировой опыт в этой области

description:
История создания МЧС России

27 декабря 1990 года был создан российской корпус спасателей на правах
                                      государственного комитета РСФСР
17 апреля 1991 года  Сергей Шойгу был назначен председателем российского корпуса спасателей
19 ноября 1991 года был создан Государственный комитет по делам
                                    гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и
                                    ликвидации последствий стихийных бедствий (ГКЧС
                                    РСФСР)
10 января 1994 года  ГКЧС России был преобразован в Министерство
                                      Российской Федерации по делам гражданской                 обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России)

alt: Положение о МЧС России, утверждёно

description: Положение о МЧС России, утверждёно Указом Президента Российской Федерации.В нем указывается:что оно является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим руководство и координацию работ в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, вызванных авариями, катастрофами, в том числе радиационными, стихийными бедствиями, проведением подводных работ особого назначения.

alt: В настоящее время в систему МЧС

description:
В настоящее время в систему МЧС России входят:

центральный аппарат;
региональные центры по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациями и ликвидации последствий стихийных бедствий;
органы, специально уполномоченные решать задачи гражданской обороны и задачи по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций;
Государственная противопожарная служба;
войска гражданской обороны:
образовательные, научно-исследовательские учреждения и иные организации, находящиеся в ведении МЧС России.

description:
Основными задачами МЧС России являются:

осуществление мер по организации и ведению ГО, защите населения и территорий от ЧС и пожаров, а также мер по чрезвычайному гуманитарному реагированию, в том числе за пределами страны;
осуществление нормативного регулирования, специальных, разрешительных, надзорных и контрольных функций по вопросам, отнесенным к компетенции МЧС России;
осуществление управления в области ГО и защиты населения и территорий от ЧС, обеспечения пожарной безопасности, а также координация деятельности федеральных органов исполнительной власти в указанной области;
осуществление сбора и обработки информации в области ГО, защиты населения и территорий  от ЧС, обеспечения пожарной безопасности, а также обмена этой информации;
реализация государственной политики в области ГО, защиты населения и территорий от ЧС, обеспечения пожарной безопасности.

description:
Основные функции РСЧС

предупреждение возникновения ЧС;

снижение потерь и ущерба от ЧС;

ликвидация последствий ЧС

description:
Режимы функционирования РСЧС

Режим повседневной деятельности – функционирует
при отсутствии ЧС

Режим повышенной готовности – вводится при угрозе
возникновения ЧС

Режим ЧС – вводится при возникновении и ликвидации ЧС

alt: Постоянно действующие органы управления

description:
Постоянно действующие органы управления РСЧС

На федеральном уровне          - МЧС России;
На межрегиональном уровне  - территориальные органы МЧС России, РЦ по делам ГОЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий;
На региональном уровне        - Главные управления по делам ГОЧС   субъектов РФ;
На муниципальном уровне     - управления (штабы) по делам ГОЧС местного   самоуправления;
На объектовом уровне            - структурные подразделения организаций, уполномоченных   на решение задач в области  защиты  населения и территории от ЧС и (или) гражданской обороны.

description:
Приоритетными направлениями деятельности МЧС России на ближайший период являются:

развитие и совершенствование в установленном порядке нормативно правовой базы единого государственного надзора в области гражданскойобороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности;
разработка основных технических регламентов в области пожарной безопасности, гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и безопасности на водных объектах;

description:
Приоритетными направлениями деятельности МЧС России на ближайший период являются:

совершенствование деятельности  единых органов управления  ГОЧС  и ГПС на территориальном и местном уровнях;
развитие и совершенствование единой дежурной диспетчерской службы на базе телефона 112 на региональном, территориальном и местном уровнях;
повышение готовности авиации МЧС России и водных сил России для действий во внутренних водах и территориальном море Российской Федерации;
повышение защищённости критически важных для национальной безопасности объектов инфраструктуры и населения страны от угроз природного, техногенного характера и террористических проявлений;

description:
Приоритетными направлениями деятельности МЧС России на ближайший период являются:

осуществление комплекса мероприятий по защите населения, проживающего вблизи потенциально опасных объектов, в первую очередь химически и радиационно опасных;
развитие и совершенствование единой системы обучения всех групп населения,  популяризация знаний в области гражданской обороны, защитынаселения и территорий от чрезвычайных ситуаций, пожарной безопасности и безопасности на водных объектах;
улучшение обеспеченности населения средствами индивидуальной защиты и приборами радиационного и химического контроля;

description:
Приоритетными направлениями деятельности МЧС России на ближайший период являются:

поддержание в готовности защитных сооружений гражданской обороны;
разработка и совершенствование пожарной техники, позволяющей работать как в мегаполисах с высотными зданиями, так и в сельской местности, огнетушащих веществ, систем и средств пожарной автоматики, робототехники;
обеспечение реализации первичных мер пожарной безопасности в границах населённых пунктов в целях снижения количества пожаров и сокращения числа погибших и пострадавших.

description:
Силы и средства РСЧС России

Национальный центр управления в
кризисных ситуациях

Центральный аэромобильный
спасательный  отряд МЧС России
(Центроспас)

3.    Поисково-спасательные службы

Центр по проведению операций
 особого риска «Лидер»

alt: Мобильные сводные отряды частей войск

description:
5. Мобильные сводные отряды частей войск ГО РФ

6. Отдельные вертолетные отряды и
отдельные смешанные авиационные эскадрильи

7. Региональные специализированные отряды
 по тушению крупных пожаров ГПС

8. Силы и средства наблюдения и контроля

Силы и средства РСЧС России

description:
Образовательные организации высшего образования МЧС России

Сибирская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России  (Красноярский край, г. Железногорск)
Академия гражданской защиты МЧС России (Московская обл., г. Химки)
Уральский институт Государственной противопожарной службы МЧС России (г. Екатеринбург)
Академия Государственной противопожарной службы МЧС России (г. Москва)
Санкт-Петербургский университет Государственной противопожарной службы МЧС России (г. Санкт-Петербург)
Воронежский институт Государственной противопожарной службы МЧС России (г. Воронеж)
Ивановская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России (г. Иваново)


alt: Шестнадцатое ноября. Классная работа

description:
Шестнадцатое ноября.Классная работа.

Причастие как часть речи. Грамматическое значение причастия.

description:
Прочитайте текст.

   Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне её трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты.
    В полёте этих птиц, в их трепещущих крыльях – нечто необычное, удивительное.

Сравните выделенные слова.
Какие из них обозначают признак предмета?

Определяем проблему урока

Какое слово называет действие?

В значении какого слова есть и признак, и действие?
Как это можно доказать?

Проверьте себя

   Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне её трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты.
    В полёте этих птиц, в их трепещущих крыльях – нечто необычное, удивительное.

   Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне её трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты.
    В полёте этих птиц, в их трепещущих крыльях – нечто необычное, удивительное.

   Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне её трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты.
    В полёте этих птиц, в их трепещущих крыльях – нечто необычное, удивительное.

description:
Можно ли отнести слова белые и трепещущие к одной и той же части речи?

трепещущий

Можно задать два вопроса: какой? что делающий?

Объяснить значение: «такой, который трепещет»

Перед вами новая часть речи – причастие.
Сформулируйте цель урока.

Установить, какие признаки есть у причастия,
чем отличается причастие от прилагательного.

description:
Сравните свои наблюдения с материалом, представленным в таблице.

Часть речи

Вопрос

Грамматическое значение

Прилагательное

Какой?

Глагол

Что делать?
Что сделать?

Причастие

Какой?
Что делающий?
Что делавший?
Что сделавший?

Из грамматических значений каких частей речи складывается значение причастия?

description:
Грамматическое значение причастия складывается из грамматических значений прилагательного и глагола.

Проверь себя

description:
Прочитайте высказывание М.В. Ломоносова о причастии.

«Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».

                М.В. Ломоносов

Как вы поняли, для чего нужны
причастия?

Решаем проблему, открываем новые знания

description:
Сопоставьте столбики слов, характеризующих слово яблоко.

яблоко

красное
зелёное
сладкое
кислое
большое
круглое

краснеющее
висящее
срываемое
поспевшее
сорванное
мытое
очищенное

Отнесите признаки к соответствующему столбику.

постоянные

по действию во времени

description:
Распределите причастия в группы в зависимости от характера признака во времени.

краснеющее
висящее
срываемое
поспевшее
сорванное
мытое
очищенное

в прошедшем времени

в настоящем времени

description:
Поработайте в парах.

краснеющее
висящее
срываемое

Выделите суффиксы причастий
настоящего времени.
Выделите суффиксы причастий
прошедшего времени.

настоящего времени

прошедшего времени

поспевшее
сорванное
очищенное
мытое

– краснеть
– висеть
– срывать

– поспеть
– сорвать
– очистить
– мыть

краснеющее
висящее
срываемое

поспевшее
сорванное
очищенное
мытое

Рядом с причастиями запишите глаголы, от которых они образованы.

description:
Проверьте свои выводы по материалу учебника

Запомните суффиксы причастий!

настоящего времени

прошедшего времени

ущ- (-ющ-)
-ащ- (-ящ-)
-ем- (-ом-), -им-

вш- (-ш-)
-енн- (-нн-)
-т-

description:
Дополните таблицу с опорой на полученную
информацию.

Часть речи

Вопрос

Грамматическое значение

Прилагательное

Какой?

Глагол

Что делать?
Что сделать?

Причастие

Какой?
Что делающий?
Что делавший?
Что сделавший?

Грамматическое значение

Признак предмета

Действие предмета

Признак предмета по действию

alt: Найдите в предложениях причастия

description:
Найдите в предложениях причастия.

   1. Внимание охотников привлёк растущий на опушке леса дуб.
   2. Догоравший костёр ещё дымился.
   3. Прочитанная книга лежала на полке.
   4. Обеспокоенные чем-то птицы сорвались  с веток и полетели в сторону озера, сверкающего зеркальной гладью.

- Какого вида и времени эти причастия?
- Какую синтаксическую роль  они выполняют?

description:
Ответьте на вопросы

1. Что такое причастие?
2. Как изменяются причастия?
3. Каким членом предложения обычно бывают причастия?

alt: Рефлексия Найдите «лишнее» слово

description:
Рефлексия

Найдите «лишнее» слово.
Укажите, почему оно «лишнее».

1) синий, синеющий, синеватый, синенький
2) сильный, сильнейший, силовой, усиленный .

Проверьте себя

Укажите время причастий.

1) синий, синеющий, синеватый, синенький
2) сильный, сильнейший, силовой, усиленный

Это причастия!

Настоящее время

Прошедшее время

title: Причастие как часть речи, 7 класс


file_name: Մխիթարյան_Միաբանություն (2).pptx

alt: Մխիթարյան Միաբանություն

description:
Մխիթարյան

    Միաբանություն

alt: Մխիթար Սեբաստացի

description: Մխիթար  Սեբաստացի

alt: Մխիթար Սեբաստացի Մխիթար (իսկական անունը՝ Մանուկ) Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա (այժմ՝ Հալեպ), որտեղ…

description:
Մխիթար  Սեբաստացի

Մխիթար (իսկական անունը՝ Մանուկ) Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա (այժմ՝ Հալեպ), որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ վարդապետ։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։
1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։ Դեռևս կենդանության օրոք նրան մեծարել են Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ և այլ պատվանուններով։

description: Մխիթար Աբբահայրը՝ Սեբաստացին ծնվել է 1676 թ. փետրվարի 7-ին՝ Սեբաստիա քաղաքում, երբ Հայաստանի մեծ մասը և ժողովուրդը դժվարին օրեր էր ապրում: Ուսումը ստացել է Սեբաստիայի Սուրբ Նշան վանքում: 1690-ականներին անցնում է Էջմիածնի, ապա Սևանի և Կարինի Հնձուց վանքերը: 1693 թ. ուսման նպատակով Մխիթարը մեկնում է Հալեպ, իսկ 1696 թ. մայիսի 17-ին օծվում որպես քահանա: Մխիթարն իր շուրջ հավաքում է մի խումբ հայ երիտասարդների և որոշում հիմնել միաբանություն։ Մխիթարը Կ. Պոլսի վարդապետ Խաչատուր Առաքելյանին խնդրում է ստանձնել ապագա միաբանության առաջնորդի պաշտոնը, սակայն Խաչատուրը մերժում է այդ առաջարկը։ Այնուհետև Մխիթար Սեբաստացին գնում է Կարմիր վանք, ուր սկսում է զբաղվել դպիրների կրթության գործով։ 1699 թ. Կարմիր վանքում Մխիթարին շնորհվում է վարդապետի աստիճան։ Շուտով Մխիթարն ընդունում է կաթոլիկ դավանանքը, բայց և պահպանում իր ազգային առանձնահատկությունները։ 1701 թ. սեպտեմեբրի 8-ին՝ Սուրբ Մարիամ Աստվածածնի ծննդյան տոնին, Մխիթարը և իր շուրջ համախմբված երիտասարդները Կ. Պոլսում հիմնում են Սուրբ Անտոն Աբբայի միաբանությունը։ Շուտով Կ. Պոլսի հայ առաքելական և կաթոլիկ համայնքների միջև հարաբերությունները լարվում են՝ հասնելով արյունալի բախումների։ Կ. Պոլսի ղեկավարությունը դիմում է ոստիկանության աջակցությանը՝ ձերբակալելու Հռոմի կաթոլիկ եկեղեցու համակիրներին՝ Մխիթարին, Խաչատուր Առաքելյանին, Պետրոս Մսխեթցուն և Սարգիս Եվդոկացուն: Մխիթարը փախուստի է դիմում։ Նրա պաշտպանություն է գտնում հիսուսյան հայրերի մոտ, ապա՝ Բերայի Կապուչին հայրերի միաբանությունում: Մխիթարն ու մյուս միաբանները որոշում են տեղափոխվել Մորեա թերակղզի, որ գտնվում էր Վենետիկի իշխանության տակ՝ օսմանյան հետապնդումներից խուսափելու նպատակով։ Այս առիթով ծնվեց «Որդեգիր Կուսի-Վարդապետ Ապաշխարութեան» նշանաբանը, որի սկզբնատառերը հայտնվեցին Միաբանության զինանշանի վրա։ Հիմնադրման ժամանակ միաբանությունում կար 12 վանական, որոնցից 4-ը՝ վարդապետ։ Հետապնդումների հետևանքնով Մխիթարն իր աշակերտներով գաղտնի մեկնում է Հունաստանի Մորեայի (Պելոպոնես) շրջանի Մեթոն բերդաքաղաք։ 1705 թ. Միաբանությունում գումարվում է ժողով, որի ընթացքում մշակվում է Միաբանության Կանոնադրության նախագիծը։ Այն հիմնված էր Բենեդիկտյան միաբանության հայրերի կանոնադրության վրա և քաղված էր սուրբ Անտոն Աբբայի վարքի կանոններից, նաև այլ հոգևոր հայրերի խրատներից, վկայագրերից և տեղական իշխանների հանձանարականներից։ Ժողովից հետո Մխիթարն իր աշակերտներին՝ հայր Եղիային և հայր Հովհաննեսին է հանձնում Հռոմի Պապ Կղեմես XI-ին ու Հավատքի տարածման կուսակալ, կարդինալ Ֆաբրիոնիին ուղղված նամակները, մշակված կանոնադրության նախագիծը և ուղարկում նրանց Պապի մոտ։ 1705 թ. սեպտեմբերի սկզբներին աշակերտները հասնում են Հռոմ, ուր արժանանում են Հավատքի տարածման կուսակալ, կարդինալ Ջուզեպպե Սակրիպանտեի, այնուհետև Պապի ընդունելությանը։ Վերջինս կրոնական Հավատասփյուռ ժողովին է ներկայացնում Մխիթարի «Հայ կաթողիկե վանականների հիմնադրած Սուրբ Անտոն աբբայի Միաբանությունը» հաստատելու մասին խնդրագիրը։ Սուրբ Անտոնի կանոնները լիարժեք չէին, այդուհանդերձ կրոնական Հավատասփյուռ ժողովը Մխիթարին առաջարկում է ընտրել ս. Բարսեղի, ս. Օգոստինոսի կամ ս. Բենեդիկտոսի կանոններից մեկը։ Մխիթարն ընտրում է ս. Բենեդիկտոսի կանոնները և 1711 թ. մայիսի 12-ին իր կանոնադրությունը ներկայացնում է Հռոմի Պապի հաստատմանը։ 1717 թ. Կղեմես XI Պապը հաստատում է միաբանության կանոնադրությունը և Մխիթարին շնորհում աբբահոր տիտղոսը։

alt: Սբ. Ղազար կղզի

description: Սբ.  Ղազար  կղզի

alt: Սբ. Ղազար եկեղեցի

description: Սբ. Ղազար  եկեղեցի

alt: Ս. Ղազար կղզու գրադարանը

description: Ս.  Ղազար  կղզու գրադարանը

alt: Գրադարան

description: Գրադարան

alt: Սբ. Ղազար կղզու եկեղեցին

description: Սբ. Ղազար  կղզու  եկեղեցին

alt: Սբ. Ղազար կղզի

description: Սբ.  Ղազար  կղզի

alt: ՎԵՐՋ

description: ՎԵՐՋ

title: Մխիթարյան Միաբանություն


description: Анализ адаптированной рабочей программыучебного предмета «Математика» для детей с ТНРуровень образования: основное общее образование

description:
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под редакцией Виленкина Н.Я и др. по математике для 6 класса, издательства «Мнемозина».
Рабочая программа по математике для 6 классов адаптирована для обучающихся с ТНР и ЗПР, по этому наряду с дидактическими задачами, перечисленными в «Рабочей программе по математике для 6 класса к УМК Н.Я. Виленкина, составленной с опорой на материал учебника и требования ФГОС решаются воспитательные и коррекционные.
Рабочая программа по математике для 6 классов адаптирована для обучающихся с ОВЗ: задержкой психического развития и тяжелыми нарушениями речи.
В программе описаны особенности обучающихся с ТНР и ЗПР.

alt: Состав УМК Учебник Н. Я. Виленкин,

description:
Состав УМК

Учебник  Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов,С. Чесноков, С. И. Шварцбурд «Математика 6 класс»

Рабочая тетрадь Рудницкая В.Н. «Рабочая тетрадь по математике.6 класс

Дидактические материалы  М. А.Попов «Дидактические материалы по математике к учебнику Н.Я. Виленкина и др. «Математика 6 кл.»

Тематические тесты  В.Н. Рудницкая «Тесты по математике ук учебнику Н.Я. Виленкина «Математика.6 класс»

Контрольные работы Т.Ю. Дюмина,А.А. Махонина «Математика.6 класс.Диагностика уровней сформированности предметных умений и УУД»
И.С. Лопатина, Е.В. Паршева, М.Г. Гилярова «Математика.6 класс: технологические карты уроков по учебнику Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова и др.»

Пособие для учителей В.И. Ахременкова «Рабочая программа по математике для 6 класса к УМК Н.Я. Виленкина, составленная с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
И.С. Лопатина, Е.В. Паршева, М.Г. Гилярова «Математика.6 класс: технологические карты уроков по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И. Жохова и др.»

description:
Особенности реализации рабочей программы при обучении детей с ОВЗ

	Имея одинаковое содержание и задачи обучения, рабочая программа по математике для детей с ОВЗ отличается от программы массовой школы. Эти отличия заключаются в:
Частичном перераспределении учебных часов между темами, так как обучающиеся медленнее воспринимают наглядный материал (рисунки, графики, таблицы, текст), медленнее ведут запись.
Методических приёмах, используемых на уроках:
при использовании классной доски все записи учителем и учениками сопровождаются словесными комментариями;
при рассматривании рисунков и графиков учителем используется специальный алгоритм подетального рассматривания, который постепенно усваивается обучающимися и для самостоятельной работы с графическими объектами;
оказывается индивидуальная помощь обучающимся;
при решении текстовых задач подбираются разнообразные сюжеты, которые используются для формирования и уточнения представлений об окружающей действительности, расширения кругозора обучающихся.
Коррекционной направленности каждого урока;
Отборе материала для урока и домашних заданий: уменьшение объёма аналогичных заданий и подбор разноплановых заданий;
В использовании большого количества индивидуальных раздаточных материалов.

description:
МЕСТО ПРЕДМЕТА

На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, итого 170 часов за учебный год.
В конце изучения каждого параграфа предусмотрен резервный урок, который может быть использован для решения практико-ориентированных задач, нестандартных задач по теме.
Предусмотрены 14 тематических контрольных работ и 1 итоговая.

alt: Содержание программы Делимость чисел

description:
Содержание программы

Делимость чисел. Делители и кратные. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.
Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление дробей. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.
Отношения и пропорции. Отношения. Пропорции, основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.
Положительные и отрицательные числа. Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел.
Решение уравнений. Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.
Координаты на плоскости. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики.
Итоговое повторение курса математики 5-6 классов.

description:
Распределение учебных часов по разделам программы

Тема

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Делимость чисел

20

1

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

22

2

Умножение и деление обыкновенных дробей

32

3

Отношения и пропорции

20

2

Положительные и отрицательные числа

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

12

1

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

13

Решение уравнений

15

2

Координаты на плоскости

12

1

Итоговое повторение курса математики 5-6 классов

Общее кол-во часов

170

15

description:
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:
 самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
 выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
 составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
 работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
 в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

alt: Познавательные УУД:  анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;  строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;  создавать математические модели; …

description:
Познавательные УУД:

 анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
 строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
 создавать математические модели;
 составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);
 вычитывать все уровни текстовой информации.
 уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

description:
Коммуникативные УУД:

 самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
 отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
 в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы; учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
 понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
 уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

title: Анализ адаптированной рабочей программы учебного предмета «Математика» для детей с ТНР


file_name: Оригами 3 класс..pptx

alt: Презентацию составила Щербакова

description:
  урок   технологии
в  3 в  классе

Презентацию  составила Щербакова Е.Н.
учитель начальных классов
«МБОУ Наурская СОШ №3»

«Оригами."

description:
Оригами-

Японское искусство складывания различных фигурок из листков
 тонкой бумаги.

alt: Ори и Ками

description: Ори  и  Ками

alt: Сейчас оригами популярно во всём мире

description:
  Сейчас оригами популярно во всём мире. Оно перестало быть просто искусством.
  Оригами – великолепный способ снятия стрессов да и просто увлекательное занятие.

alt: Появился во дворе Он в холодном декабре

description:
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель …
Снеговик

alt: Лепит с самого утра Детвора снеговика

description:
Лепит с самого утраДетвора снеговика.Снежные шары катаетИ смеясь, соединяет.Снизу самый крупный ком,Чуть поменьше ком на нём.Ещё меньше – голова,Дотянулися едва.Глазки- шишки, нос морковка.Шапочку надели ловко.Яркий шарф, в руках метла.И довольна детвора.

                                     Е. Бром

Снеговик

description:
        Снеговик (Снежная баба) — простая снежная скульптура, создаваемая из снега зимой, в основном, детьми. Лепка снеговиков, дошедшая до нас с древних времён, -  детская зимняя игра.

18 января празднуют  День снеговика!

description: По  христианской легенде, снеговики – это ангелы. Ведь снег – это дар неба. А значит, снеговик – не кто иной, как ангел, который может передавать Богу просьбы людей. Для этого маленького снеговичка лепили из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свое желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу будет доставлено на небеса и вскоре исполнится.

alt: Белые прямоугольники: 20х10 и 15х7,5 см

description:
приготовьте:

Белые  прямоугольники:
20х10  и 15х7,5 см

Цветной квадрат, окрашенный с одной стороны: 7,5х7,5 см

Цветной  картон для основы.
Цветные  карандаши.

Клей
Ножницы

description:
И   ЕЩё:

ТЕРПЕНИЕ

аккуратность

осторожность

ТОЧНОСТЬ

alt: Подготовим рабочее место

description: Подготовим   рабочее   место

alt: БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ И ОСТОРОЖНЫ !

description:
    БУДЬТЕ
   ВНИМАТЕЛЬНЫ И   ОСТОРОЖНЫ !

description:
1. Перегните большой прямоугольник пополам совмещая длинные стороны.

Нижняя   часть

description:
2. Равномерно согните уголки.

3. Согните деталь пополам, совмещая верхнюю и нижнюю стороны.

description: 4. От сгиба опустите углы (так же, как и нижние). Переверните деталь на другую сторону.

alt: Молодцы! Повторяй! Не зевай!

description:
Молодцы!

Повторяй!  Не зевай!

description:
средняя   часть

5. Возьмите второй прямоугольник и выполните действия 1,2,3.  Опустите верхние углы к линии сгиба.

6. Раскройте, расплющите «карманы».

description:
верхняя   часть

8. Из квадрата сложите базовую форму  «воздушный  змей».

9. Согните  верхнюю часть назад, от себя.

10. Согните нижний угол от себя.

11. Приклейте раскрывающиеся  детали

description:
12. Соедините  все детали,  надевая меньшие на большие и приклеивая друг  к другу.

13. Приклейте нос-морковку, нарисуйте глаза, рот.

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо  за  урок

title: Презентация к уроку технологии "Веселый Снеговик"


file_name: Основные приёмы работы в Paint.ppt

alt: Тема урока: Основные приемы работы в

description: Тема урока: Основные приемы  работы в Paint .

description:
 Урок-это зеркало общей и педагогической
	    культуры учителя, мерило его
	    интеллектуального богатства,
	    показатель его кругозора и эрудиции.
                                                 В.Сухомлинский.

description: Цели урока: 1) повторение темы «Системы счисления» (материал 10 класса, в плане подготовки к ЕГЭ);2)обобщение понятий по теме «Графические редакторы»; 3) знакомство с графическим      редактором Paint ; 4)формирование навыков работы с графическим редактором Paint;5) содействовать воспитанию интереса к предмету;6) развитие творческих способностей и познавательного интереса у учащихся;7)воспитание целеустремленности, умения работать в группе.

alt: Ход урока: I.Организационный момент

description:
Ход урока: I.Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

alt: II.Повторение темы «Системы счисления»

description:
II.Повторение темы «Системы счисления»Устная работа.Вопросы 				Ответы

Какие системы счисления бывают?
Во сколько раз увеличатся числа 12,13, 25,378 при переносе запятой на один знак вправо?
Какие цифры используется в 5-й системе счисления?

Позиционные и непозиционные.
В 3 и 8 раз.

0,1,2,3,4.

description:
Упражнения на повторение темы «Системы счисления»

Выполнить переводы чисел 8310→А8→А2→А16 .

	Ответ: 8310=1238=10100112=5316.

2.   Решить уравнение Х8 + 10000112 = 5516.
	Ответ: Х=22.

alt: Фронтальный опрос по предыдущей теме:

description:
Фронтальный опрос по предыдущей теме:

      Вопросы                                             Ответы

Назовите виды компьютерной графики.
Как формируются растровые изображения?

Что такое пиксель

Растровая, векторная.
В процессе преобразования графической информации из аналоговой формы в цифровую.
Минимальный участок изображения.

alt: В чем недостаток растровых изображений?

description:
	вопросы			ответы

В чем недостаток растровых изображений?
Как формируются векторные изображения?

Достоинства векторной графики.

Чувствительность к масштабированию.
Из графических объектов, которые хранятся в памяти компьютера в виде графических примитивов и описывающих их математических формул.
Сравнительно небольшой объем и возможность масштабирования без потери качества изображения.

description:
Назовите некоторые форматы универсальных графических файлов.
Назовите некоторые форматы оригинальных графических файлов.
Назовите некоторые форматы растровых графических файлов.
Растровым или векторным редактором является Paint?

ВМР,WMF.

CDR.

TIFF,GIF,PNG,JPEG.

Растровый.

вопросы				ответы

description:
IV. Изучение новой темы

 Основные приемы работы в Paint.

 Paint является растровым графическим редактором, это значит что, изображение строится из точек различных цветов. Соответственно и инструменты для работы с графикой будут как у художника. Напомню, что векторная графика базируется на математических формулах.

description:
Давайте подробно рассмотрим инструменты, которые предоставляет нам Paint

Выделяющие инструменты

Рисующие инструменты

Выделяющие инструменты

Инструменты создания объектов

description:
Выделение и Выделение произвольной области – выделяют весь рисунок или его фрагмент, для последующих операций.
Ластик/Цветной ластик – стирает либо все подряд , либо только выбранный цвет.
Заливка – закрашивает выбранным цветом замкнутый участок рисунка.
Выбор цветов – позволяет уточнить тот или иной цвет в рисунке.
Масштаб – позволяет увеличить рисунок.

description:
Карандаш – имитирует карандаш любого цвета.
Кисть – имитирует кисть любого цвета и формы.
Распылитель – имитирует распылитель любого цвета.
Надпись – позволяет вводить текст, который затем становится рисунком.
Линия, Кривая линия – позволяет рисовать прямые     линии (Линия), и кривые (Кривая линия).
Прямоугольник, Многоугольник, Эллипс, скругленный прямоугольник – эти инструменты позволяют рисовать соответствующие фигуры любого цвета и размера.

alt: Работы учащихся прошлых лет

description: Работы учащихся прошлых лет

description: Чтобы воспользоваться инструментом, необходимо щелкнуть мышкой по значку с инструментом, затем перевести курсор мышки на поле для рисования, нажать и удерживать левую кнопку мышки. Пока кнопка нажата – рисует, отпущена – не рисует.

description: Когда работа над изображением закончена, нужно сохранить его. Для этого нужно в меню «Файл», выбрать команду «Сохранить», затем в диалоговом окне ввести имя файла и нажать на кнопку «Сохранить». Таким образом вы сохраните файл и сможете воспользоваться им в следующий раз.	Главное дать правильное имя своему файлу – ведь если вы назовете его, допустим «Рисунок №1», то через какое-то время вы можете не вспомнить, что там нарисовано и вам придется открывать его. А если у вас несколько десятков таких рисунков …

alt: V. Закрепление материала Практическая работа с программой «Paint»

description:
V. Закрепление материалаПрактическая работа с программой «Paint».

Загрузить приложение Paint. Для этого нужно кликнуть мышкой по кнопке «Пуск» — «Программы» — «Стандартные» — « Paint».
Нарисовать что-нибудь на свое усмотрение или воспользоваться предложенными образцами и создать их копии, добавить в рисунки свои фрагменты с использованием инструментов Заливка, Надпись и др.
Сохранить рисунок в папке Мои документы в вложенной папке своего класса, дав в качестве имени свою фамилию и класс.
Закрыть Paint.

alt: Образцы рисунков

description: Образцы рисунков

description:
VI. Диагностика усвоения
1) Для чего нам нужен Paint ?
2) Назовите основные инструменты Paint .

VII. Домашнее задание:
п.7.2.1 (Угринович Н. Д.);
Создать  рисунок для дальнейшей работы над ним в среде MS Paint.
Решить упражнения: а) Выполнить переводы 6910→А2→А8→А16 ;	            		             б) Решить уравнение 64х-2 бит = 128 мбайт.

VIII. Вопросы учеников.Ответы на вопросы учащихся.

IX. Подведение итогов, выставление оценок.

title: Основные приёмы работы в Paint


alt: Гандбол

description: Гандбол

alt: Ведение мяча Ведение мяча – прием, позволяющий игроку передвигаться с мячом по площадке в любом направлении и на любое расстояние, владеть мячом, обыгрывать защитника: одноударное…

description:
Ведение мяча

	Ведение мяча – прием, позволяющий игроку передвигаться с мячом по площадке в любом направлении и на любое расстояние, владеть мячом, обыгрывать защитника:
 одноударное
многоударное

alt: Одноударное ведение поймав мяч, сделать три шага ударить мяч об пол послать мяч в пол (двумя способами): толчком подбрасыванием

alt: Многоударное ведение последовательные толчки мяча пальцами одной руки для изменения направления меняется и место касания мяча; чтобы послать мяч вперед, надо коснуться мяча сзади

alt: Правила при многоударном ведении передвигаться на полной стопе на слегка согнутых ногах толчок мяча выполнять пальцами не закрепощать кисть при соприкосновении с мячом выполнять толчок…

description:
Правила при многоударном ведении

передвигаться на полной стопе на слегка согнутых ногах
толчок мяча выполнять пальцами
не закрепощать кисть при соприкосновении с мячом
выполнять толчок мяча так, чтобы он отскакивал не выше пояса
выполнять толчок мяча вперед в соответствии со скоростью передвижения
контролировать мяч периферическим (боковым) зрением

alt: Бросок Бросок можно выполнить: в опорном положении в прыжке в падении с места с разбега

alt: Бросок Подготовительная фаза броска: разбег прыжок замах

alt: Замах Замах имеет несколько видов: вниз-назад в сторону-назад вперед-назад

alt: Применяются три способа разгона мяча: хлестом толчком ударом

alt: Способ броска мяча хлестом: рука отводится назад мышцы при этом растягиваются далее плечо выводится вперед предплечье и кисть с мячом отстают затем туловище и плечо…

description:
Способ броска мяча хлестом:

рука отводится назад
мышцы при этом растягиваются
далее плечо выводится вперед
предплечье и кисть с мячом отстают
затем туловище и плечо останавливаются
вследствие этого предплечье и кисть с мячом выводятся вперед
выполняется бросок

description:
Способ броска толчком

	Способ броска толчком позволяет создать навесную траекторию полета мяча. Для выполнения такого броска не требуется подготовительных движений:
мяч лежит на ладони
сгибая руку, мяч подтягивается к себе
мяч удерживается над плечом
затем резко выпрямляется вперед-вверх
мяч летит по навесной траектории

alt: Бросок в опорном положении

description: Бросок в опорном положении

alt: Бросок в прыжке применяется в тех случаях, когда необходимо быстро освободиться от опеки защитника, исключить блокирование, посылая мяч над руками, сократить расстояние до ворот, увеличить…

description:
	Бросок в прыжке применяется в тех случаях, когда необходимо быстро освободиться от опеки защитника, исключить блокирование, посылая мяч над руками, сократить расстояние до ворот, увеличить угол броска по отношению к воротам.
Подготовительная фаза броска:
быстрый разбег
мах ногой вверх
резкое отталкивание вверх
замах рукой
мах ногой вниз
Чем выше взлет, тем больше времени на сложные подготовительные движения, чтобы бросок был сильным и точным

alt: Бросок в прыжке, толкаясь разноименной ногой

description:
При выполнении броска в прыжке, толкаясь разноименной ногой, необходимо:

	При выполнении броска в прыжке, толкаясь разноименной ногой, необходимо:
выставить вперед толчковую ногу
резко вынести вверх согнутую маховую ногу (этот мах способствует взлету)
выполнить отталкивание и одновременно замахнуться
завершив замах, резко выпрямить маховую ногу вниз
толчковую ногу вынести вперед для приземления
в конце всех действий выполнить бросок

alt: Бросок в прыжке, толкаясь одноименной ногой

alt: Бросок в падении

description: Бросок в падении

alt: Бросок в падении Бросок в падении включает в себя: разбег падение замах рукой мах и толчок ногами

alt: Бросок в падении с приземлением на руки

description: Бросок в падении с приземлением на руки

alt: Бросок в падении с приземлением на туловище

alt: Бросок в падении с двух ног

description: Бросок в падении с двух ног

description:
Ловля мяча

	Ловля – прием, который обеспечивает возможность овладеть мячом и выполнять с ним дальнейшие действия. Выбор способа ловли диктуется особенностью траектории полета мяча и положением игрока по отношению к мячу.

alt: Ловля мяча двумя руками

description: Ловля мяча двумя руками

alt: Для того чтобы овладеть мячом, летящим на среднем уровне, надо: руки вытянуть навстречу мячу кисти не напрягать ладони чуть развернуть книзу пальцы свободно расставить большие…

description:
Для того чтобы овладеть мячом, летящим на среднем уровне, надо:

руки вытянуть навстречу мячу
кисти не напрягать
ладони чуть развернуть книзу
пальцы свободно расставить
большие пальцы отвести и почти соприкоснуть
указательные пальцы обеих рук держать параллельно
сблизить ладони при приближении мяча
пальцами обхватить мяч

alt: Ловля мяча одной рукой

description: Ловля мяча одной рукой

description:
Ловля мяча

	Мяч можно поймать двумя способами: без захвата мяча; с захватом мяча пальцами.

alt: Ловля без захвата пальцами: руку вытянуть вперед ладонь поставить перпендикулярно пальцами коснуться мяча руку отвести назад туловище повернуть в сторону

alt: Ловля с захватом: руку выпрямить навстречу мячу широко расставить пальцы, образуя «воронку» кончиками пальцев захватить мяч

description:
Передача мяча

	Передача мяча – основной способ, обеспечивающий взаимодействие партнеров. Без точной и быстрой передачи невозможно создать условия для успешной атаки ворот. В игре передачи выполняются в основном одной рукой с места или с разбега.

description:
Держание мяча

Мяч удерживается кистью двумя способами:
А – с захватом мяча пальцами;
Б – без захвата мяча пальцами. Если мяч удерживается пальцами, то в конце замаха мяч остается на ладони.
При держании мяча захватом игрок имеет возможность выбора направления и длительного замаха.

description:
Замах

	Замах – отведение руки с мячом для последующего разгона мяча.
	Замах бывает вверх-назад, вниз-назад, в сторону-назад.
	Разбег и замах составляют подготовительную часть передачи.

alt: Разгон мяча В основной фазе игрок сообщает скорость и направление полету мяча (разгоняет мяч) тремя способами: хлестом толчком кистью

description:
Передача мяча хлестом

	При передаче мяча хлестом степень поворота туловища при замахе зависит от того, с каким усилием необходимо послать мяч.При дальних передачах туловище сильно разворачивается, а при средних и близких передачах обходятся без поворота туловища.

alt: Передача мяча толчком

description: Передача мяча толчком

alt: Кистевая передача

description: Кистевая передача

description:
Переда кистью

	При передаче кистью в разгоне мяча принимают участие предплечье и кисть. Мяч, как правило, удерживается захватом пальцами. Передачу таким способом можно выполнить из-за головы, из-за спины, сбоку, сверху.
	По траектории полета передачи могут быть прямыми, навесными, с отскоком.

title: Спортивная игра гандбол.