file_name: Томенко Л.Н. Презентация к уроку РЯ Слова однозначные и многозначные..ppt

alt: Томенко Лариса Николаевна, Учитель русского языка и литературы

description:
Томенко Лариса Николаевна,Учитель русского языка и литературы

Слова однозначные
и многозначные

2020

alt: Цели урока - Ответить на вопросы:

description:
Цели урока -Ответить на вопросы:

 Сколько лексических значений имеет слово?
 Какие слова называются однозначными, а какие – многозначными?
 Как узнать многозначность слова?
 Какие бывают типы значений слов?

description:
 В каком разделе языкознания изучаются слова и их значения?
 Что такое словарный состав языка?
 Что такое лексическое значение слова?

Вспомни

description:
Исключительное по своим достоинствам произведение искусства, литературы
Разговор между двумя или несколькими лицами
Точная, буквальная выдержка из какого – либо текста
Собрание книг, а также помещение, где они хранятся
Соревнование с целью выделить лучших из числа его участников

Словарная работа

Прочитай толкование лексического значения слов, соотнеси и запиши их

шедевр

диалог

цитата

библиотека

конкурс

Проверь себя

alt: Слова однозначные и многозначные

description: Слова однозначные и многозначные

description:
Однозначные слова

алфавит
буква
портфель
книга
тетрадь
библиотека
девочка
мальчик

А

Б

В

description:
Типы однозначных слов

1. Имена собственные (Иван, Петров, Мытищи, Сочи). Они являются названиями единичных предметов.
2. Недавно возникшие слова, не получившие еще широкого распространения (ваучер, брифинг, грейпфрут, пицца, пиццерия).
3. Слова с узкопредметным значением (бинокль, троллейбус, чемодан). Многие из них обозначают предметы специального назначения и поэтому в речи используются редко (бидон, бисер, бирюза).
4. Термины, обозначающие научные понятия: морфема, фонетика, орфоэпия.

description:
Земля – планета, суша, край, почва, участок

Человек идет, пароход идет, письма идут, часы идут

Многозначные слова

alt: Как узнать многозначность слова

description:
Как узнать многозначность слова

Многозначность слова реализуется в речи.
Слово необходимо ввести в контекст – законченный в смысловом отношении отрезок речи (предложение или словосочетание).
Например, у А. С. Пушкина встречаем слово дом  в таких значениях:
Господский дом  уединенный,
Горой от ветров огражденный,
Стоял над речкою…  (дом – здание, строение)
Страшно выйти мне из дому (дом – жилище, где кто-нибудь живет)
Всем домом правила одна Параша (дом – домашнее  хозяйство)
Три дома на вечер зовут (дом – семья )
Дом был в движении (дом – люди, живущие вместе).
Обычно даже самого узкого контекста достаточно для того, чтобы прояснились оттенки значений многозначных слов. Например: тихий голос, тихий нрав, тихая езда, тихая погода, тихое дыхание и т.д. Минимальный контекст – словосочетание – позволяет разграничить значение слова тихий: негромкий, спокойный, медленный, безветренный, ровный.

alt: Шевелились у цветка Все четыре лепестка

description:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я поймать его хотел –
Он вспорхнул и улетел

По реке плывет кораблик.Он плывет издалека.На кораблике четыреОчень храбрых моряка.У них ушки на макушке,У них длинные хвосты,И страшны им только кошки,Только кошки да коты!

(бабочка)

(мышки)

Отгадай загадки

description:
Сколько есть на свете кос?

В море суши полоса называется «коса»,
А у девушки коса цвета спелого овса.
На траве лежит роса, косит травушку коса.
У меня один вопрос: сколько есть на свете кос?

alt: доброта дирижировать колоссальный рукав крыло рюкзак бежать гигантский однозначные слова многозначные слова Раздели слова на две группы

description:
РЮКЗАК – заплечный  вещевой мешок
тяжелый рюкзак, положить вещи в рюкзак

ДОБРОТА – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим
любить за доброту

ДИРИЖИРОВАТЬ – руководить оркестром или хором
виртуозно дирижировать

КОЛОССАЛЬНЫЙ – очень большой, огромный
колоссальное пространство, колоссальная работа

Проверь себя

Составь предложения с данными словами

alt: РУКАВ 1. Часть одежды, покрывающая руку ( короткий рукав ) 2

description:
РУКАВ
1. Часть одежды, покрывающая руку (короткий рукав)
2. Водяной поток, отделившийся от главного русла (рукав реки)
3. Труба или кишка для отвода жидкостей, газов, сыпучих тел (спец.) (пожарный рукав)

КРЫЛО
1. Орган летания у птиц, насекомых (птица с раненым крылом)
2. Плоскость, служащая для образования подъёмной силы самолета (крыло самолета)
3. Вращающаяся лопасть колеса ветряной мельницы. (крылья мельницы)
4. Боковая пристройка здания (левое крыло школы)

БЕЖАТЬ
1. Двигаться быстро, резко отталкиваясь от земли движениями ног (бежать быстро)
2. Проходить, течь, миновать (о неодуш. предметах) (дни бегут, ручей бежит)
3. Спасаться бегством (бежать из плена)

ГИГАНТСКИЙ
1. Очень большой по размерам (гигантский завод)
2. Исключительный по силе, значению (гигантский успех)

Проверь себя

Составь предложения с данными словами

description:
Полминутки для шутки

Они обычно для шитья;
И у ежа их видел я;
Бывают на сосне, на елке,
А называются …

иголки

description:
Шуточные вопросы

Какой кистью нельзя рисовать?
Какой иглой не сошьешь рубашки?
Какая стрелка не показывает время?
Какую шляпку нельзя надеть на голову?
Какой ручкой нельзя писать?
Какой корень не находится в земле?
Какой рукав нельзя пришить?

alt: Докажите, что эти слова многозначные

description:
Докажите, что эти слова многозначные

Линейка
Звено
Мягкий
Старый
Ходить
Читать
Мир
Невнимательный
Расстроить

description:
Дополните схему

Герб – отличительный знак государства, города

Белка песенки поет, Да орешки все грызет,А орешки не простые,Все скорлупки золотые

Ветерок спросил, пролетая:
«Отчего ты, рожь, золотая?»
А в ответ колоски шелестят:
«Золотые нас руки растят».

alt: Сколько лексических значений имеет слово? -

description:
- Сколько лексических значений имеет слово?- Какие слова называются однозначными, а какие – многозначными?- Как узнать многозначность слова?- Какие бывают типы значений слов?

МОЛОДЦЫ!

alt: Домашнее задание Упражнение 250

description:
Домашнее задание

Упражнение 250.
Составьте предложения со всеми значениями слова КОРЕНЬ.

title: Презентация к уроку русского языка "Слова однозначные  и многозначные"


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
(ЯСЛИ-САД) № 1 «РОМАШКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ
ОКРУГ  КРАСНОПЕРЕКОПСК
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКОВ,
КОГДА ВСЕ ДОМА

Старший воспитатель О.А.Пшонник

Красноперекопск,2020

description:
Быть родителем – значит посвящать детям все свое свободное время, но иногда так хочется немного отдохнуть или необходимо заняться домашними делами.  А как быть, если нужно совместить с воспитанием детей работу на дому? Конечно, можно включить ребенку мультфильм или дать поиграть телефоном, но ведь это может негативно отразиться на его развитии.
Предлагаем несколько вариантов, чем занять ребенка дома, если нужна минутка тишины и спокойствия. Эти способы помогут вашему ребёнку стать самостоятельней, научиться играть самому и развиваться.

description:
Рисование.
Дать ребенку альбом, краски, фломастеры, карандаши – и он занят пока все вокруг не изрисует. Главное, периодически поглядывать, чтобы ребёнок не сгрыз карандаш или не попортил ремонт. Вместо альбома можно использовать рулон старых обоев или ватман.

2. Раскраска.
Заготовки для раскрашивания легко найти в интернете и распечатать, ну или купить в магазине

3. Дополнить или закончить рисунок. Заготовки также нетрудно распечатать или даже нарисовать самим. Главное, чтобы картинка была ему интересна.

description:
4. Лепка.
Пластилин, соленое тесто или тесто для лепки – все подойдет. В дело могут идти и разные подручные мелочи, такие как пуговицы, семена, стрежень ручки или трубочка от сока.

Буквы и цифры из цветного картона увлекут на некоторое время неугомонного дитя. Можно пририсовать им глаза, носы и рты.

Вырезать картинки из журналов. Достаточно показать   ребенку, как пользоваться безопасными ножницами и ребенка уже не оторвать от красивых картинок в старых журналах.

description:
Большой интерес вызывают у ребят головоломки, занимательные игры. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу.
В таких занятиях формируются важные качества личности ребёнка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость,  развиваются конструктивные умения.

Это задание поможет ребенку хорошо запомнить цифру 2, понять разницу между понятиями «цифра 2» и «число 2», научиться считать и потренировать логическое мышление, внимание и смекалку. Задание имеет форму лабиринта, в котором «тропинка» вымощена числом 2 или различными изображениями, которые его иллюстрируют (например, две звездочки или два лепестка цветка). При этом в лабиринте имеются и ложные «тропинки», которые заводят в тупик. Ребенку надо пройти по лабиринту, раскрашивая правильные ячейки. Вход в лабиринт он должен найти сам, а выход обозначен стрелочкой. Аналогичные лабиринты  можно скачать по ссылке: https://childdevelop.ru/worksheets/tag-detsad-math-mathpuzzle/

description:
ГОЛОВОЛОМКА "ЛАБИРИНТ С СЕКРЕТОМ"

https://www.liveinternet.ru/users/valentinaw/post326844396

ЧТО ПЕРЕПУТАЛ ХУДОЖНИК
из серии «Что не так на картинке».Такая игра поможет развить внимание, память, зрительное восприятие у ребенка. В архив вошли 16 карточек с сюжетными картинками, на которых допущены различные ошибки.
 https://obuchalka-dlya-detey.ru/category/kartinki-dlya-tematicheskih-zanyatiy/golovolomki/

alt: Малышковая школа https://yandex

description:
Малышковая школа
https://yandex.ru/video/preview?filmId=
17468765353420477807&path=wizard&text=
головоломки+для+дошкольников
+скачать+бесплатно&wiz_type=vital

ГОЛОВОЛОМКИ В ОНЛАЙН-ФОРМАТЕ

головоломки для дошкольников скачать бесплатно

https://logiclike.com/golovolomki/doshkolniki-4-6-let

alt: M1Yupt8HrmU ДЕЛАЕМ ГОЛОВОЛОМКУ

description:
https://www.youtube.com/watch?v=M1Yupt8HrmU

ДЕЛАЕМ ГОЛОВОЛОМКУ
САМОСТОЯТЕЛЬНО

https://www.liveinternet.ru/users/moim_vnukam_poleznoe/post440282458

description:
Ребус - вид загадки, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами или цифрами.
Разгадывание ребусов — прекрасное развивающее и, в то же время, веселое занятие, отличная гимнастикой для развития внимания, гибкости мышления у ребенка.

РЕБУСЫ

https://romashka1.tvoysadik.ru/upload/tsromashka1_new/files/be/91/be9167e735fc21478d6078eb44055a4c.pdf

description:
ПРОСМОТР РАЗВИВАЮЩИХ МУЛЬТФИЛЬМОВ

https://www.youtube.com/playlist?list=PLPLJUpFxaEzZC1_WgdtMz8QvntNm9JoKs

Шишкина школа — Математика
 (видеоуроки для детей)

alt: N-xj4-r0g ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМОВ

description:
https://www.youtube.com/watch?v=zzN-xj4-r0g

ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМОВ

description:
https://romashka1.tvoysadik.ru/upload/tsromashka1_new/files/6c/5e/6c5e2deff8b49caf56f12d500295b4a9.pdf

ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ

https://romashka1.tvoysadik.ru/upload/tsromashka1_new/files/45/c9/45c9fd912276896b4bb2e94ee9a101e5.pdf

https://romashka1.tvoysadik.ru/upload/tsromashka1_new/files/56/29/5629e0136a749794e32e49956e73705d.pdf

https://mishka-knizhka.ru/rasskazy-dlya-detej/

description:
Конечно, существует ещё очень много вариантов, чем занять ребёнка дома:сюжетные игры, организация разного вида театра, подвижные игры и др.
 Надеемся, что наши рекомендации помогут вам, уважаемые родители, занять ребёнка интересным делом, когда все дома.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: В данном материале представлены рекомендации для родителей, чем занять ребёнка дома. Даны ссылки на материал.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКОВ,  КОГДА ВСЕ ДОМА


file_name: библиотекарь.ppt

description:
Профессия БИБЛИОТЕКАРЬ
Занятие учащихся 1 а класса
МОУ «СОШ №1»

intro: знакомство с профессией библиотекаря, знакомство с термином каталог, древние книги, с чего начиналась грамота и наука

русская литература

group: Дисциплины

tags: библиотекарь

title: Знакомство с профессией "библиотекарь"


file_name: Информатика_5класс_Найти_выход_из_лабиринта_Презентация.pptx

alt: НАЙТИ ВЫХОД ИЗ ЛАБИРИНТА

description: НАЙТИ ВЫХОД ИЗ ЛАБИРИНТА

description:
«Пожелание»

Дети желают друг-другу пожелания позитивного характера

alt: КАК ТЫ ДУМАЕШЬ… Где лабиринты используются в современном мире?

description:
Цель урока

Узнать:
какие команды исполнителя Робот позволяют найти выход из лабиринта;
каким образом необходимо составлять алгоритмы для поиска пути в лабиринте.

description:
Работа в группе

Составьте для Робота алгоритм прохода из точки А в точку В по лабиринту, изображенному на рисунке
Начертите 3 возможных маршрута для прохождения лабиринта. Составьте алгоритмы для прохождения лабиринта Роботом для каждого маршрута.
Какой маршрут можно назвать самым лучшим?

alt: Оцените друг-друга по часовой стрелке

description: Оцените друг-друга по часовой стрелке

alt: Работа в паре Составь алгоритмы для

description:
Работа в паре

Составь алгоритмы для Робота по известному маршруту. При записи алгоритмов обязательно используй команды Начало и Конец.
		А			       В			       С

alt: Оцените работу в паре

description: Оцените работу в паре

alt: Рефлексия « Благодарю… » Выберите только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и поясните, в чем именно это сотрудничество проявилось

description:
Рефлексия

«Благодарю…»
Выберите только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и поясните, в чем именно это сотрудничество проявилось


file_name: бин урок рус+мат.pptx

description:
Бинарный урок математики и русского языка в 6 «в» классе

Подготовили:
учитель русского языка и литературы Мехтиева Умухайир Абдурагимовна
учитель математики Шамилова Аида Пайзутдиновна

МБОУ «Н-Дженгутаевская СОШ»

description:
Тест

Что не обозначает числительное?

а) число;
б) порядок при счёте;
в) время;
г) количество.

description:
В каком случае нужно употребить слово «обеими»?

а) слышат___ ушами;
б) встретиться с___друзьями;
в) видит___глазами;
г) взял___ руками.

description:
В каком числительном Ь пишется посередине?

а) 17;
б) 80;
в) 18;
г) 19.

description:
Укажите составное порядковое числительное.

а) пятьдесят рублей;
б) тридцать семь учеников;
в) одиннадцать страниц;
г) сорок шестой участок.

alt: Укажите количественное числительное

description:
Укажите количественное числительное.

а) шестьдесят восьмой заказ;
б) около двухсот пятидесяти человек;
в) тысяча девятьсот первым годом;
г) тридцать первое декабря.

alt: Укажите собирательное числительное

description:
Укажите собирательное числительное.

а) двадцать два градуса;
б) седьмое апреля;
в) одна треть сада;
г) четверо друзей.

alt: Укажите простое порядковое числительное

description:
Укажите простое порядковое числительное.

а) две десятых урожая;
б) пятеро малышей;
в) семьсот восемьдесят пятый;
г) семнадцатый год.

description:
Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова..

а) четырьмястами строчками;
б) шестьюстами учениками;
в) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров;
г) в двух тысячи восьмом году.

alt: Найдите правильный ответ: -9 * (-3) = 12 6 -6 27

alt: Найдите правильный ответ: 2 * (-8) = -10 6 10 -16 -8

alt: Найдите правильный ответ: -4 х 8 = -12 4 32 -32 -8,4

alt: Найдите правильный ответ: − 5 6 ⋅1 10,3 1 5 6 5 5 6 6 5 6 − 5 6 5 5 6 6 5…

description:
Найдите  правильный  ответ:

− 5 6 ⋅1

10,3

1

 5 6 5 5 6 6 5 6

− 5 6 5 5 6 6 5 6

description:
Найдите  правильный  ответ:

8 х (-1,1) =

8,8

6,9

-1,9

-8,8

-8,11

description:
Найдите  правильный  ответ:

-0, 6 х (-0,4) =

2,4

-2,4

-10

0,24

-0,24

alt: Найдите правильный ответ: -2,5 х (-4) = -6,5 -10 1 10 -1

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description: «Обобщение числительного и умножения рациональных чисел»

alt: Физкульт- минутка

description: Физкульт-минутка

description:
-5

-10

12

-3

9

-7

15

30

-45

35

70

-84

-36

108

-90

М

О

Л

О

Д

Ц

Ы

description:
Исправь ошибки

Держи газету обоими руками

У обех мальчиков нет словарей

Обоим гимнасткам не повезло в финале

Мой дедушка гордится обеими внуками

description:
Исправь ошибки

Договор подписан обоими странами

На поляне играли три лисят

Трое спортивных команды приняли участие в финале

В классе у нас установлено семеро компьютеров

description:
Найди ошибки

-4 · (-5) = -20

0,5 · (-2) = 1

-7 · 2  = -9

-3 · 3 = 0

-2,5 · 4 = -100

-6 · 0,9 = 5,4

(-2)3 = 8

(-1)3 = 8

-14

-9

-10

-5,4

-8

-1

20

-1

description:
Искусственные листья.

Всемогущий интернет.

Телевизоры в рулоне

Печать органов.

alt: У про100го 100рожа – Непро100рный дом:

description: У про100го 100рожа – Непро100рный дом:Ча100 в нём 100ножкаБродит под 100лом.Дорожит 100ножкаЧи100тою ногИ 100личной ваксойЧистит 100 сапог.Вме100 двух непро100Вычистить все 100,Сразу 100лько обувиНе носил никто!

alt: РЕБУСЫ

description: РЕБУСЫ

alt: Ребусы ЧИ Число И , Два

description:
Ребусы

ЧИ

Число

И

,

Два

alt: Ж О Один Д Два ,,

description:
Ж

О

Один

Д

Два

,,

alt: Ребусы Восемь О 7

description:
Ребусы

Восемь

О

7

alt: Ребусы А Д Два

description:
Ребусы

А

Д

Два

alt: Ты в весеннее небо свой взгляд обрати!

description: Ты в весеннее небо свой взгляд обрати!Посмотри! Как чудесно оно, как прекрасно!Только ранней весной может так расцвестиЗоопарком слонов, удивительно разных!По весеннему небу гуляют они,Улыбаясь по-доброму, искренне, нежно.Дарят радость, надежду в грядущие дниИ на сердце становится так безмятежно.Добрый путь вам, слонята, слонихи, слоны!Пусть весь мир улыбается, глядя на небо!Вы для радости в жизни моей рожденыИ спасибо вам, слоники, где бы я не был!Аскольд Бергман

description:
Домашнее задание:

№1024(4,6,12), 1028(5),
 1031(2)

title: Презентация к интегрированному уроку по русскому языку и математике


file_name: Цилиндр.pptx

alt: Цилиндр

description: Цилиндр

alt: Цилиндр Определение цилиндра

description:
Цилиндр

Определение
        цилиндра

Элементы
        цилиндра

Объем цилиндра

Площадь боковой
   поверхности цилиндра

Сегодня на уроке:

Площадь полной
   поверхности цилиндра

description: Цилиндр

description: Цилиндр

description:
При вращении стороны 𝐶𝐶𝐷𝐷 образуется поверхность, состоящая из отрезков, параллельных оси цилиндра.
Ее называют цилиндрической поверхностью или боковой поверхностью цилиндра.

Определение. Цилиндр – это тело, ограниченное двумя равными кругами и цилиндрической поверхностью.

Прямая 𝐴𝐴𝐵𝐵 называется осью цилиндра.

Отрезок 𝐴𝐴𝐵𝐵 – его высотой.

При вращении сторон 𝐴𝐴𝐷𝐷 и 𝐵𝐵𝐶𝐶 образуются два равных круга – они называются основаниями цилиндра.

Их радиус называется радиусом цилиндра.

ось
цилиндра

Отрезки, из которых она составлена называют образующими цилиндра.

высота

𝐶

𝐷

𝐴

основание

основание

радиус

𝐵

боковая
поверхность

образующая

description:
Объем цилиндра равен произведению площади основания на высоту.

Воспользуемся принципом Кавальери.

𝛼

𝑺

𝑺

𝒉

𝒉

𝑺

𝑺

 𝑉 цилиндра 𝑉𝑉 𝑉 цилиндра цилиндра 𝑉 цилиндра = 𝑉 призмы 𝑉𝑉 𝑉 призмы призмы 𝑉 призмы

 𝑉 призмы 𝑉𝑉 𝑉 призмы призмы 𝑉 призмы = 𝑆 осн 𝑆𝑆 𝑆 осн осн 𝑆 осн ∙ℎ

 𝑉 цилиндра 𝑉𝑉 𝑉 цилиндра цилиндра 𝑉 цилиндра = 𝑆 осн 𝑆𝑆 𝑆 осн осн 𝑆 осн ∙ℎ

description:
𝑟

ℎ

𝐴

𝐵

𝛼

𝐴

𝐵

 𝐴 ′ 𝐴𝐴 𝐴 ′ ′ 𝐴 ′

 𝐵 ′ 𝐵𝐵 𝐵 ′ ′ 𝐵 ′

ℎ

Развертка
боковой поверхности
цилиндра

2𝜋𝑟

 𝑺 бок.пов. =𝟐𝝅𝒓∙𝒉

 𝑺 полн.пов. = 𝑺 бок.пов. +𝟐 𝑺 осн

=𝟐𝝅𝒓∙𝒉+𝟐𝝅 𝒓 𝟐

=𝟐𝝅𝒓∙(𝒉+𝒓)

description:
Задача. Диаметр основания цилиндра равен 2 см. Найдите площадь полной поверхности цилиндра, если высота цилиндра равна длине окружности основания.

Ответ:  𝑆 полн.пов. 𝑆𝑆 𝑆 полн.пов. полн.пов. 𝑆 полн.пов. ≈42 (см2).

Решение.

 𝑆 полн.пов. 𝑆𝑆 𝑆 полн.пов. полн.пов. 𝑆 полн.пов. = 𝑆 бок.пов. 𝑆𝑆 𝑆 бок.пов. бок.пов. 𝑆 бок.пов. +2 𝑆 осн 𝑆𝑆 𝑆 осн осн 𝑆 осн =2𝜋𝜋𝑟𝑟∙ℎ+2𝜋𝜋 𝑟 2 𝑟𝑟 𝑟 2 2 𝑟 2

ℎ=𝐶=2𝜋𝑟

𝑑𝑑=2 см

𝑟𝑟= 1 2 1 1 2 2 1 2 𝑑𝑑= 1 2 1 1 2 2 1 2 ∙2=1 (см)

 𝑆 полн.пов. =2𝜋𝑟∙2𝜋𝑟+2𝜋 𝑟 2

=4 𝜋 2 +2𝜋

≈4∙ 3 2 3 3 2 2 3 2 +2∙3

2 см

=2𝜋𝜋∙1∙2𝜋𝜋∙1+2𝜋𝜋∙ 1 2 1 1 2 2 1 2 =

≈42 (см2)

𝑂

ℎ

2𝜋𝑟

description:
Задача. Высота цилиндра 6 см, а радиус основания – 5 см. Вычислите объем цилиндра.

Ответ:  𝑉 цилиндра 𝑉𝑉 𝑉 цилиндра цилиндра 𝑉 цилиндра ≈450 (см3).

Решение.

 𝑉 цилиндра 𝑉𝑉 𝑉 цилиндра цилиндра 𝑉 цилиндра = 𝑆 осн 𝑆𝑆 𝑆 осн осн 𝑆 осн ∙ℎ

 𝑆 круга 𝑆𝑆 𝑆 круга круга 𝑆 круга =𝜋𝜋 𝑟 2 𝑟𝑟 𝑟 2 2 𝑟 2

 𝑉 цилиндра =𝜋 𝑟 2 ∙ℎ

 𝑉 цилиндра 𝑉𝑉 𝑉 цилиндра цилиндра 𝑉 цилиндра =𝜋𝜋∙ 5 2 5 5 2 2 5 2 ∙6

5 см

=150𝜋𝜋

𝑂

6 см

≈150∙3≈450 (см3)

description:
Цилиндр

Цилиндр – это тело, ограниченное двумя равными кругами и цилиндрической поверхностью.

 𝑽 цилиндра = 𝑺 осн ∙𝒉

 𝑺 бок.пов. =𝟐𝝅𝒓∙𝒉

 𝑺 полн.пов. = 𝑺 бок.пов. +𝟐 𝑺 осн =𝟐𝝅𝒓∙(𝒉+𝒓)

title: Презентация на тему "Цилиндр"


file_name: Проверочный тест к уроку.pptx

alt: Регистр. Проверочный тест.

description:
Регистр.
Проверочный тест.

alt: регистр высокий низкий скрипка труба флейта туба бас контрабас виолончель фагот

title: Проверочный тест к уроку музыки по теме "Регистр"


file_name: Презентация.pptx

description: Художественно – дидактические игры на уроках ИЗО

description:
Цели и задачи:

Активизация познавательной и творческой деятельности учащихся.
Развитие у детей наблюдательности, зрительной памяти, воображения, логического мышления.
Воспитание у учащихся самостоятельности в учебной деятельности.
Воспитание интереса к произведениям искусства, к собственному творчеству.
Развитие умений и желания к самовыражению средствами изобразительного искусства.

alt: Художественно-дидактическая игра «В мире волшебных красок» (к уроку № 1 в 1 классе)

description:
Художественно-дидактическая игра«В мире волшебных красок»(к уроку № 1 в 1 классе)

Дидактическая задача: развитие умения организовать
                                          учебное пространство, знаний об
                                          основах цветоведения.

Содержание:

Задание №1. Учащимся предлагается отгадать загадки об
                        основных материалах и принадлежностях для
                        рисования.
Задание №2. Учащимся предлагается отгадать загадки о
                        цветах красок в природе.

alt: Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы

description:
Разноцветные сестрицыЗаскучали без водицы.Дядя, длинный и худой,Носит воду бородой.И сестрицы вместе с нимНарисуют дом и дым.

Краски я на ней мешаю,
Получаю новый цвет.
Не всегда она большая,
Но удобна, спору нет.
С красками она дружна.
Ну, скажите, кто она?

У карандаша простогоЕсть помощница одна:Если сделает ошибку,Вмиг сотрет ее она.

Волоски пушистой белки
Окуну слегка в гуашь я.
Все картинки и поделки
Очень ярко я раскрашу.
Нарисую солнце, листья
Мягкой шелковистой...

Он бывает очень острым
И рисует ярко, пестро.
Грифелёк со всех сторон
Древесиной окружен.
Это друг надежный ваш
И художник  …

Вы меня перелистали -
Как в музее побывали.
Космос на одной странице,
На другой странице - дом,
На последней - хвост жар-птицы.
А всё вместе я?..

Принадлежности для рисования

alt: У малины и клубники, Помидора и брусники

description:
У малины и клубники,Помидора и брусникиВкус, конечно, очень разный,Ну а цвет похожий — ..

КРАСНЫЙ

ЦВЕТА КРАСОК

alt: Я бы красить василек Даже черным цветом мог!

description:
Я бы красить василекДаже черным цветом мог!Но, не бойтесь, не покрашу!Цвет его намного краше!

Синий

ЦВЕТА КРАСОК

alt: Он в яйце есть и в цыпленке, В масле, что лежит в масленке,

description:
Он в яйце есть и в цыпленке,В масле, что лежит в масленке,В каждом спелом колоске,В солнце, в сыре и в песке.

Жёлтый

ЦВЕТА КРАСОК

alt: Увидав его под глазом, Драчуна жалеют сразу,

description:
Увидав его под глазом,Драчуна жалеют сразу,А вот баклажан и сливаС ним довольны и счастливы.

Фиолетовый

alt: Апельсинчик трогал Леша, Ласково поглаживал: -

description:
Апельсинчик трогал Леша,Ласково поглаживал:- Ты красивый и хороший,Круглый и ...

Оранжевый

ЦВЕТА КРАСОК

alt: Художественно-дидактическая игра «Плоды садов и огородов» (к уроку в 1 классе на тему: «Рисование с натуры овощей и фруктов»)

description:
Художественно-дидактическая игра«Плоды садов и огородов»(к уроку в 1 классе на тему: «Рисование с натуры овощей и фруктов»)

Дидактическая задача: развитие навыков анализа формы
                                          предметов с применением
                                          системы геометрических образов.

Содержание:
на слайде представлены изображения овощей и фруктов и различные цветные геометрические фигуры. Учащиеся определяют форму плода и находят соответствующую ему геометрическую фигуру, выбрав при этом цвет, соответствующий локальному цвету плода.

description:
1

2

3

5

9

7

8

4

6

alt: Художественно – дидактическая игра «Знаешь ли ты деревья?» ( к уроку во 2 классе на тему: «Рисование деревьев по памяти и по представлению)

description:
Художественно – дидактическая игра«Знаешь ли ты деревья?»( к уроку во 2 классе на тему: «Рисование деревьев по памяти и по представлению)

Дидактические задачи: совершенствовать наблюдательный
                                           опыт, зрительную память, образное
                                           мышление.

Задание №1. Учащимся предлагается узнать и назвать
                        породу дерева по его силуэту и рассказать по
                        каким признакам они это определили.

Задание №2. Учащимся предлагается отгадать загадки о
                        деревьях.

Содержание:

alt: Силуэты деревьев

description: Силуэты деревьев

description:
Что же это за девица:
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках целый год.

В белом сарафане
Стала на поляне,
Летели синицы,
Сели на косицы.

Берёза

Ель

Загадки о деревьях

alt: У меня длиннее иголки, Чем у ёлки

description:
У меня длиннее иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветви только на макушке.

Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы

Рябина

Сосна

Загадки о деревьях

alt: Сучки рогатые, Плоды крылатые,

description:
Сучки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист - ладошкой,
С длинной ножкой.

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч
Я кормлю мышей и белок –
Ничего, что плод мой мелок.

Дуб

Клён

Загадки о деревьях

description:
Художественно-дидактическая игра “Узнай цветок”.«Узнай цветок»(к уроку во 2 классе «Рисование с натуры цветов»

Дидактическая задача: развитие способности к анализу,
                                          обобщению, зрительной памяти.

Содержание:

Учащимся предлагается разгадать загадки о цветах.
И рассказать по каким признакам они их определили.

alt: Золотое решето черных домиков полно;

description:
Золотое решето черных домиков полно;
Сколько черненьких домков,
Столько беленьких жильцов.

1

2

3

4

5

6

Подсолнух

Стоит в поле кудряшка – белая рубашка,
Сердечко золотое. Что это такое?

Ромашка

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом.
А дунул ветерок –
Остался стебелек.

Одуванчик

Белые горошки на зеленой ножке.

Ландыш

Колосится в поле рожь,
Там во ржи цветок найдешь,
Хоть не красный он, а синий,
Все ж на звездочку похож.

Василек

То фиолетовый, то голубой.
Он на опушке встречался с тобой.
Звонким названием он наделен.
Посмотришь – подходит название это,
Но никогда нам не слышался звон
Из голубого лесного букета.

Колокольчик

alt: Художественно – дидактическая игра «Собери предметы из избушки медведя» (к уроку в 1 классе на тему: «Иллюстрирование русской народной сказки

description:
Художественно – дидактическая игра«Собери предметы из избушки медведя»(к уроку в 1 классе на тему: «Иллюстрирование русской народной сказки Маша и медведь»

Дидактические задачи: развитие логического мышления,

Содержание:
Учащиеся выбирают рисунки с изображением предметов, которые могли бы оказаться в лесной избушке медведя из русской народной сказки «Маша и медведь»

alt: Художественно-дидактическая игра «Кто попал не в свою сказку?»

description:
Художественно-дидактическая игра«Кто попал не в свою сказку?»

Дидактические задачи: развитие логического мышления,
                                          умения анализировать.

Содержание:

На слайдах – названия сказок и их герои. Учащимся предлагается выделить персонаж, которого нет в сказке.

alt: «Репка»

description: «Репка»

alt: «Приключения Буратино»

description: «Приключения Буратино»

alt: Художественно-дидактическая игра «В гостях у народных мастеров»

description:
Художественно-дидактическая игра«В гостях у народных мастеров»

Дидактические задачи: закрепление знаний о народных
                                           промыслах России.

Содержание:
Игровая ситуация: мастера народных промыслов прислали нам свои
                                     изделия, но вот незадача – в дороге потерялись
                                     таблички с упаковок. Необходимо распределить
                                     изделия по экспозициям.

Задание: учащиеся делятся на команды. Каждая команда работает
                 над своим слайдом («экспозициями»). На слайдах – названия
                 народных промыслов России и картинки с изображением их
                 изделий. Необходимо определить соответствие и
                 «организовать экспозиции».

alt: Хохлома Дымково Гжель

description:
Хохлома

Дымково

Гжель

alt: Городец Богородское Жостово

description:
Городец

Богородское

Жостово

alt: Филимоново Полхов-Майдан Палех

description:
Филимоново

Полхов-Майдан

Палех

alt: Художественно- дидактическая игра «

description:
Художественно- дидактическая игра«Вспомни сказку»

Дидактическая задача: развитие зрительной памяти,
                                          образного и логического мышления.

Содержание:

На слайдах – небольшие фрагменты иллюстраций к сказкам. Учащимся предлагается узнать сказку и вспомнить ее название.

alt: Маша и медведь

description: Маша и медведь

alt: Репка

description: Репка

alt: Колобок

description: Колобок

alt: « По щучьему велению»

description: « По щучьему велению»

alt: Приключения Буратино

description: Приключения Буратино

alt: Игра «В мире изобразительного искусства»

alt: Цель: выявить уровень знаний учащихся в области: - цветоведения; - жанров живописи; - декоративно-прикладного искусства

description: Цель: выявить уровень знаний учащихся в области:- цветоведения;- жанров живописи;- декоративно-прикладного искусства

alt: Какой цвет получится, если смешать: + = + = + =

alt: Вспомни цвета радуги и вставь два пропущенных в этом ряду

description: Вспомни цвета радуги ивставь два пропущенных в этом ряду

alt: Какие цвета называют теплыми ?

description: Какие цвета называют теплыми?Какой цвет лишний в этом ряду?

alt: Какие цвета называют холодными ?

description: Какие цвета называют холодными?Какой цвет лишний в этом ряду?

description:
Не во сне, а наяву –
Что же здесь такого?
Я на радуге живу,
В городе лиловом.
Выбегаю поутру
В бежевых сапожках,
Ем в сиреневом бору
Алую морошку.
С листьев падает роса.
В тёмно-синей чаще,
Филин жёлтые глаза

На меня таращит.
Там, где свищут соловьи
В закоулках бора,
Пробираются ручьи
К розовым озёрам.
Машет белка за кустом
Фиолетовым хвостом.
Белорыбицы плывут
Под вишнёвый мостик.
Я на радуге живу.
Приходите в гости!

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

alt: О картинах» Что написал художник?

description: «О картинах»Что написал художник?

alt: Если видишь: на картине Нарисована река,

description:
Если видишь: на картинеНарисована река,Или ель и белый иней,Или сад и облака,Или снежная равнина,Или поле и шалаш,Обязательно картинаНазывается

ПЕЙЗАЖ

alt: Если видишь на картине Чашку кофе на столе,

description:
Если видишь на картинеЧашку кофе на столе,Или морс в большом графине,Или розу в хрустале,Или бронзовую вазу,Или грушу, или торт, Или все предметы сразу,Знай,что это

натюрморт

alt: Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас-

description:
Если видишь, что с картиныСмотрит кто-нибудь на нас-Или принц в плаще           старинном,Или вроде верохолаз, Летчик или балерина, Или Колька, твой сосед,Обязательно картинаНазывается

портрет

alt: Что «лишнее в этом ряду?

description: Что «лишнее в этом ряду?

alt: Какая картина здесь лишняя и почему?

description:
Какая картина здесь лишняя и почему?

НАТЮРМОРТ

1

2

3

4

5

description:
Как называется село в тульской области – родина этих глиняных игрушек?

Филимоново

alt: Изделие какого народного промысла

description:
Изделие какого народного промысла России представлено?

ГЖЕЛЬ

ЖОСТОВО

ГОРОДЕЦ

ПОЛХОВ-МАЙДАН

хохлома

description:
Как называют изделия из обожённой глины?

Керамика

description:
«Угадай картину»

Угадай, фрагмент какой картины представлен. Назови автора.

alt: И. Шишкин. «Утро в сосновом лесу»

description: И. Шишкин. «Утро в сосновом лесу»

alt: В. Васнецов. «Богатыри».

description: В. Васнецов. «Богатыри».

alt: Леонардо да Винчи «Джоконда»

description: Леонардо да Винчи «Джоконда»


file_name: Манипуляторы .pptx

description:
    Манипулятором называют устройства,предназначенные для выполнения на станках вспомогательных технологических операций над заготовками и инcтрументами.К операциям манипулирования относятся:бункерование,укладка в магазин,транспортирование,оринтирование,поворот,
    переворот,разделение потока,соединение потоков,захват,зажим,разжим,подача на упор(фиксация)и др.

alt: Многооперационные манипуляторы выполняют лишь одну (иногда две -три) вспомогательную операцию ( зажим,поворот,транспортирован, фиксацию ) и др

description:
 1)   Многооперационные манипуляторы         выполняют лишь одну (иногда две -три) вспомогательную операцию(зажим,поворот,транспортирован,
    фиксацию )и др. Их используют в крупносерийнеом и массовыом производстве.

 2)    Многооперационные манипуляторы   выполняют большой набор вспомогательных операций и применяются в единичном и мелкосерийном производстве.

description:
3) Бункер загрузочного приспособления это емкость слжащая для накопления однородных штучных заготовок Магазины выполняют также функции транспортных устройств

  4) Накопитель представляет собой небольшую емкост в загрузочных приспособлениях.Eго устанавливает между бункером и станком для обеспечения бесперебойного снабжения станка заготовками.

5) Питатель -это механизм,служащщий для перемещения штучных заготовок из бункера или накопителя в оринтированном положении в рабочую зону или на транспортную систему станка.

description:
6) Лоток-направляющее устройство, обеспечивающее перемещение оринтированных заготовок в питатель под действием собственного веса или принудительно.

7)Станком называется лоток,о которому заготовки (детали) скатываются самотеком под действием собственного веса.

8)Склизом называется лоток,по которому заготовки детали при перемещении самотеком скользят плоскости по плоскости лотка.

alt: Спасибо за просмотор!

description: Спасибо за просмотор!

title: Презентация: Манипуляторы производства


file_name: Дети войны.ppt

alt: «Дети войны» Prezentii.com

description:
«Дети
войны»

Prezentii.com

alt: Дети в концлагере

description: Дети в концлагере

alt: Дети в концлагере Майданек. Польша

description: Дети в концлагере Майданек. Польша.

description:
Детский блок 66 в
Бухенвальде после освобождения.

alt: Детские бараки в Освенциме

description: Детские бараки в Освенциме

alt: Дети Освенцима

description: Дети Освенцима

alt: Прибытие детского поезда в Майданек

description:
Прибытие детского поезда в Майданек

Дорога в крематорий

Дорога длинною в жизнь

alt: Мы все войны минувшей дети С тяжелой, горькою судьбой

description: Мы все войны минувшей детиС тяжелой, горькою судьбой.А сколько тех на белом свете,Кто так и не пришел домой.Мы помним нары, помним плетиИ у печей предсмертный вой.Мы лагерей фашистских детиИ долгим был наш путь домой.

description:
«Я хочу вам рассказать об одном добром человеке»

Во время Второй мировой войны Ирена Сендлер — медсестра - часто посещала немецкий лагерь, где следила за больными детьми.

description: 20 октября 1943 года была арестована. После пыток её приговорили к смерти, однако она была спасена: охранники, которые сопровождали её к месту казни, были подкуплены. В официальных бумагах она была объявлена казнённой. До конца войны Ирена Сендлер скрывалась, но продолжала помогать еврейским детям.

title: Презентация к классному часу "Дети войны"


file_name: Как установить связь слов  в предложении.ppt

alt: Учиться … А что это значит?

description:
Учиться …
А что это значит?

alt: Делаю САМ!

description:
Делаю
САМ!

alt: Как проверить работу?

description: Как проверить работу?

alt: Связь слов в предложении

description: Связь слов в предложении

description:
Это мы знаем и умеем

 1.Составлять предложения.
 2.Задавать вопросы к словам-названиям    предметов,     действий, признаков.
 3.Определять, как связаны слова в предложении, показывать стрелкой связь слов в предложении.
 4. Находить грамматическую основу
 5.Составлять схемы, подбирать предложения к схемам.

description:
Найди ошибку

Ветер срывает последние листочки.

Природа   готовится к   зиме.

По небу низко летать облака.

alt: воробей, озябший, сидеть, ветке, на

description:
воробей,

озябший,

сидеть,

ветке,

на

alt: Срывать, ветер, сухой, листья, с, сучьев дождь, частые, лить двор, на, холодно скорей, бы, зима, наступать

title: Презентация к уроку русского языка  во 2 классе на тему: "Как установить связь слов  в предложении"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Семья – как много в этом слове…

description: Семья – как много в этом слове…

description:
Незаконченное предложение

- Моя семья –это…
- Мои родители – это …
- Главное в семье – это …
- Радость в моей семье – это …
- Мой дом – это …
- Мне хотелось бы, чтобы в моей семье …
- Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей – это …
- Я благодарен родителям за то, что …

alt: Крепкая и дружная семья

description: Крепкая и дружная семья

description:
Что можно найти в семье?

Любовь и поддержка
Безопасность и защита
Социализация и образование
Поддержка развития
Сохранение традиций и культурного наследия
Подготовка к жизни

description:
Семейные заповеди

Почитайте родителей, бабушек и дедушек
Свято храните честь и достоинство своей семьи
Любите свою семью и делайте ее лучше
Будьте внимательными, чуткими и заботливыми
Помогайте друг другу
Любите свою Родину

title: Семья - как много в этом слове...


file_name: СВОЯ ИГРА ПО МХК 8 КЛАСС.ppt

alt: ИГРА ПО МХК 8 КЛАСС http://learningapps

description:
ИГРА ПО МХК 8 КЛАСС

http://learningapps.org/display?v=4z2ruxuc

alt: Древний мир 10 20 30 40 Античность

description:
Древний
мир

10

20

30

40

Античность

Раннее средневековье

Романский стиль
Готика

description:
1

  Где впервые был обнаружен этот наскальный рисунок?

description:
2

Это вера в существование тесной связи между сородичами и предметом, которым мог быть какой-то вид животных, реже растений, предметов или явлений природы.

description:
3

Общее название доисторических сооружений из больших каменных блоков, соединённых без применения цемента или известкового раствора.

alt: 4 Назовите героя эпоса

description:
4

Назовите героя эпоса

alt: 5 Назовите тип ордера

description:
5

 Назовите тип ордера

alt: 6 Назовите скульптуру и автора

description:
6

Назовите скульптуру и автора

description:
7

Назовите греческое и римское имя богини и ее «род деятельности».

alt: Кого называют отцом античной трагедии?

description:
8

Кого называют отцом античной трагедии? Назовите имена других античных драматургов.

alt: 9 Автор иконы «Троица»

description:
9

Автор иконы «Троица»

alt: Храм , не находящийся на территории

description:
10

Храм , не находящийся на территории Московского Кремля :                                                                          а) Архангельский собор                                                                          б) собор Василия Блаженного                                                                          в) Успенский собор                                                                          г) Благовещенский собор .

alt: Этот собор был построен князем

description:
11

Этот собор был построен князем Ярославом Мудрым и первоначально представлял собой грандиозное 13-купольное сооружение. Что это за собор и где он находится?

description:
12

    Назовите архитектурный памятник, в честь кого он построен?

description:
13

 О каком архитектурном стиле идет речь: "главная роль отводилась суровой, крепостного характера архитектуре..."

description:
14

Как называются картины-окна из цветного стекла, которыми украшали храмы?

description:
15

Каменная башня, являлась последним убежищем в случае осады.

description:
16

Выступающее ребро готического каркасного крестового свода.

intro: СВОЯ ИГРА ПО МХК 8 КЛАСС: итоговая работа

title: СВОЯ ИГРА ПО МХК 8 КЛАСС


file_name: Здоровье.pptx

description:
Муниципальное КАЗЁННОЕ дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Солнышко» с. Топчиха

«Формирование у детей дошкольного возраста культуры здоровья, повышение мотивации к его сохранению через использование здоровьесберегающих технологий».

description:
Здоровье - не всё, но всё без здоровья ничто! Если есть здоровье - человек радуется, спокойно живет, работает, учится, ходит в детский сад. Без здоровья нельзя жить, любить, нельзя быть красивым, обаятельным.

Здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или
физических дефектов.
(Всемирная организация здравоохранения )

description: Фундамент здоровья закладывается в раннем детстве, так как это уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

description:
«Детям совершенно так же,
как и взрослым,
хочется быть здоровыми и сильными ,
только дети не знают ,
что для этого надо делать.
Объясни им, и они будут беречься».
Януш Корчак

alt: Виды здоровья: Психическое

description:
Виды здоровья:

Психическое

Нравственное
(социальное)

Физическое

description:
«Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их
духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы»
 В. А. Сухомлинский

description: Культура здоровья – это распорядок мероприятий, направленных на здоровьесбережение и укрепление.

alt: Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и…

description:
Здоровьесберегающая технология - это система мер,
включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов
образовательной среды, направленных на сохранение
здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

alt: Задачи здоровьесбережения: - сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности - создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения - создание адекватных…

description:
  Задачи здоровьесбережения:- сохранение здоровья детей и повышениедвигательной активности и умственнойработоспособности- создание положительного эмоциональногонастроя и снятие психоэмоциональногонапряжения- создание адекватных условий для развития,обучения, оздоровления детей

Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить
дошкольнику возможность сохранения здоровья,
сформировать у него необходимые знания, умения и навыки
по здоровому образу жизни, научить использовать полученные
знания в повседневной жизни.

alt: Виды здоровьесберегающих технологий в

description:
Виды здоровьесберегающих
технологий в ДОУ:
медико-профилактические;
  физкультурно-оздоровительные;
  технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
  здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
валеологического просвещения родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

alt: Медико-профилактические технологии: -

description:
Медико-профилактические технологии:- Мониторинг здоровья- Организация профилактических  мероприятий- Рациональное питание- Рациональный режим дня- Здоровьесберегающая среда- Контроль и помощь в обеспечении требований СаНПиН

Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ - обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медсестры ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств.

alt: Физкультурно-оздоровительные технологии: -

description:
Физкультурно-оздоровительные технологии:- Двигательный режим- Динамические паузы - Закаливание- Дыхательная гимнастика- Массаж и самомассаж- Подвижные и спортивные игры - Дни здоровья - Спортивные развлечения, праздники и др.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка.

alt: Социально-психологические технологии: -

description:
Социально-психологические технологии:- Игротерапия - Сказкотерапия - Музыкотерапия - Песочная терапия- Тренинги - Релаксация- Цветотерапия и др.

Социально-психологические технологии – это  совокупность мероприятий, обеспечивающих комфортное и позитивное пребывание ребенка в детском саду.

alt: Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому…

description:
Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Технологии для здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов:
Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;
Консультации для педагогов
Практикумы для педагогов ДОУ
Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах
и медико-педагогических совещаниях

Будьте добрыми, если захотите;
Будьте мудрыми, если сможете;
Но здоровыми вы должны быть всегда.
 (Конфуций)

alt: Валеологическое просвещение - это процесс, который направлен на сохранение и укрепление здоровья детей, родителей, педагогов, его осуществление связано с изменением отношения к здоровью родителей, ребенка,…

description:
Валеологическое просвещение - это процесс, который направлен на сохранение и укрепление здоровья детей, родителей, педагогов, его осуществление связано с изменением отношения к здоровью родителей, ребенка, педагогического коллектива. Задача данных технологий - обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ.

Технологии валеологического просвещения:
 Дни открытых дверей
 Выступления на родительских собраниях
 Консультации
 Информация для стендов
 Памятки
 Презентации
 Буклеты
 Образовательный сайт МКДОУ

alt: Здоровьесберегающая среда, создаваемая в условиях детского сада, способствует обеспечению адаптации ребенка в социуме, реализации потребностей детей в двигательной активности, эффективному развитию физических и психических качеств

description: Здоровьесберегающая среда, создаваемая в условиях детского сада, способствует обеспечениюадаптации ребенка в социуме,реализации потребностей детей в двигательной активности, эффективному развитию физических и психических качеств. Результатом эффективной работы педагогов в системе здоровьесбережения является снижение заболеваемости детей, повышение компетентности педагогов и родителей в данном направлении.

alt: Здоровье ребенка, превыше всего,

description:
«Здоровье ребенка, превыше всего,
Богатство земли не заменит его.
Здоровье не купишь, никто не продаст.
Его берегите как сердце, как глаз!»

title: Презентация на тему «Формирование у детей дошкольного возраста культуры здоровья, повышение мотивации к его сохранению через использование здоровьесберегающих технологий»


file_name: пед совет.pptx

description:
Социализация детей дошкольного возраста с нарушением  речи

Учитель-логопед
Липатенкова О.В.
Полякова А.Ю.

description: Детский сад – начало общественной жизни ребенка.

description:
Речь является одним из важнейших приобретений в жизни человека. Приобретений в том смысле, потому что она не дана нам от рождения. По мере взросления ребенка он обучается навыкам речи, но этот процесс может проходить с определенными сложностями, в результате чего у ребенка развиваются различные нарушения речи.
Проблема в том, что у детей с речевыми нарушениями могут возникнуть сложности с коммуникацией и отношениями со своими сверстниками. Дети далеко не так терпеливы к различным речевым дефектам, как взрослые, поэтому достаточно часто ребенок, который заикается, неправильно выговаривает какие-то звуки или имеет другие проблемы с речью, становится объектом насмешек со стороны других детей.
Социализация детей с нарушениями речи крайне важна, ведь от того, будет ли ребенок чувствовать себя полноценной частью социума или нет, зависит комплексное развитие его личности, способность адаптироваться к окружающим его условиям.

description: Социализация – это усвоение индивидомсоциальных норм. Это сложный процесс, в ходе которого происходит адаптация к окружающей социально-культурной среде. От успешности социализации напрямую зависит, сможет ли ребенок полностью реализовать свой потенциал в зрелом возрасте.

description:
Специфика проблемы
В современном социально-культурном пространстве ребенку, чтобы легко адаптироваться к окружающей действительности, важно владеть коммуникативными навыками.
     Развитие навыков коммуникации является наиважнейшей проблемой в психологии и педагогике. Ее актуальность особенно видна в сегодняшнее время, когда наблюдается большой дефицит «живого» общения, а дети предпочитают проводить время в своих гаджетах.
     Качество общения между ребенком и взрослым также снижается. Объясняется это определенными социальными условиями, занятостью родителей на работе, что приводит к недостатку внимания со стороны взрослых по отношению к ребенку. В таких условиях легко не заметить те серьезные сложности, которые испытывает ребенок при общении с окружающими.
     Коммуникация и отношения с другими людьми начинают развиваться с раннего возраста. Примерно с 3-4 лет в жизни ребенка появляется новый партнер по общению – это сверстник. Именно потребность в общении с ним является одной из основных потребностей в дошкольном возрасте. В диалоге со сверстниками дети получают неоценимый опыт коммуникации, учатся говорить связно, понятно, задавать вопросы, отвечать, аргументировать свои высказывания и т.д.
    На момент поступления в школу примерно 1/3 всех детей имеет определенные речевые нарушения разной этиологии и степени выраженности, что негативно сказывается на их социализации. Отмечаются не только различные дефекты речи, но и сенсорные, двигательные, интеллектуальные нарушения, несформированность познавательных возможностей.

alt: Для детей с речевыми нарушениями характерно: недостаток или полное отсутствие инициативы в общении; более пассивная роль в общении и поведении; проблемы со сглаживанием конфликтных ситуаций;…

description:
Для детей с речевыми нарушениями характерно:
недостаток или полное отсутствие инициативы в общении;
более пассивная роль в общении и поведении;
проблемы со сглаживанием конфликтных ситуаций;
отсутствие речевых способов выражения своих мыслей и внутреннего состояния.
Задачей современного учителя-логопеда является помощь детям-логопатам не только в преодолении речевых нарушений, но и в их социализации, чтобы ребенок мог найти себя в будущем, был самостоятельным, уверенным в себе человеком.
Проблемы со звукопроизношением отрицательно сказываются не только на развитии речи, но и накладывают сильный отпечаток на личность ребенка. Если же нарушение сильное, то это может привести к серьезным изменениям характера ребенка: он может замкнуться в себе, перестать общаться или вообще говорить.

description:
Особенности социализации детей с речевыми нарушениями
   У детей с нарушениями речи снижена активность во всех сферах деятельности, у них не сформированы коммуникативные способности.
   Наблюдается нарушение познавательной деятельности из-за дефицита общения с окружающими людьми.
Работа по социализации ведется в следующих направлениях:
Сотрудничество с семьей. Оно предполагает мониторинг семьи, вовлечение родителей в образовательную деятельность, а также консультирование и поддержку.
Логопедические занятия с ребенком, направленные на устранение дефектов речи.
Расширение круга общения.

description:
Одной из форм социализации ребенка выступает игра. Это не какое-то развлечение, а специальный метод, позволяющий вовлечь детей в творческий процесс, эффективный способ стимулирования их активности. Игра – это своеобразная школа социальных отношений, где моделируются различные формы поведения.
На практике применяются различные игры, которые способствуют формированию коммуникативных навыков, чувства сплоченности и единства. Эти занятия дают ребенку почувствовать себя частью группы, что очень важно в его социализации.

description:
Для развития навыков общения у детей используются:
Различные игры (дидактические, сюжетно-ролевые, инсценировки, подвижные и т.д.).
Словесные поручения. К примеру, ребенку нужно попросить тряпку для мытья у помощника воспитателя и отчитаться о выполнении.
Организация проблемно-речевых ситуаций. Они различны: ребенок только что пришел в новую группу – нужно рассказать о себе, два мальчика поссорились – нужно помирить их и т.д.
Чтение литературных произведений. Выбирать их нужно на основании возраста детей.
Организация совместной деятельности. Совместное украшение комнаты к какому-то празднику, участие всех детей в инсценировках сказок и т.д.
Коллективные разговоры. Темы бесед могут быть различны, но они должны быть понятны детям, чтобы они могли высказывать свои мысли по тому или иному поводу.

description:
Коррекция речевых нарушений как основной способ социализации
Чтобы ребенок-логопат смог стать полноценной частью детского коллектива, мог свободно и без внутреннего стеснения использовать свои коммуникативные навыки, должна проводиться логопедическая коррекция речевых нарушений. Если не будет устранен дефект речи, то никакие действия, направленные на социализацию, не могут быть эффективными.
При коррекции нарушений речи важно:
мотивировать ребенка на преодоление речевого дефекта;
проводить коррекцию звукопроизношения;
развивать фонематический синтез и анализ;
использовать лексико-грамматические упражнения;
развивать мелкую моторику, связную речь и т.д.
В процессе коррекции нужно восполнять пробелы в формировании словарного запаса и развитии грамматического строя речи. Логопеду нужно проводить полноценную работу по развитию фонематического слуха и совершенствованию произносительных возможностей детей. Для этого используются специальные задания, которые построены на вербальном и невербальном материале.

description: В период дошкольного  возраста ребенок не только обучается грамоте, но и осваивает новые для себя социальные роли и нормы поведения, принятые в определенной социально-культурной среде. Он узнает о том, как именно себя нужно вести, проще говоря, «что такое хорошо и что такое плохо». Проблема социализации детей с речевыми нарушениями остается одной из наиболее актуальных, поэтому важна комплексная работа логопеда, психолога, воспитателей и, конечно же, родителей самого ребенка.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Особенности социализации детей с ТНР

title: Социализация детей дошкольного возраста с нарушениями речи


file_name: Презентация сюж.рол. игры кафе 4 группа.pptx

alt: Проект сюжетно – ролевой игры «ДЕТСКОЕ

description:
Проект  сюжетно – ролевой игры
«ДЕТСКОЕ КАФЕ»

(групповой,  познавательно – исследовательский, творческий, краткосрочный)

 2020г.

alt: Актуальность проекта:

description: Актуальность проекта:

alt: Участники проекта: Продукт проекта:

description: Участники проекта:Продукт проекта:

alt: Формы и методы работы с детьми

description: Формы и методы работы с детьми.

alt: Конструирование:

description: Конструирование:

description: Поисково - исследовательская деятельность.                           Лепка из соленого теста.

alt: Перспективы развития игры:

description: Перспективы развития игры:

alt: Презентация проекта.

description: Презентация проекта.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация. Проект сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе "Детское кафе"


file_name: Презентация к открытому уроку.pptx

description:
Samuil Yakovlevich Marshak

Date of birth: November, 3 1887
Date of death: July, 4 1964
Is from: Voronezh, Russia
Family: three sisters, three brothers
Hobbies: poems

description:
Korney Ivanovich Chukovsky

Date of birth: March, 19 1882
Date of death: October, 28 1969
Is from: Saint Petersburg, Russia
Family: a sister
Hobbies: poems

alt: The Tale About Silly Mouse” “The

description:
“The Tale About Silly Mouse”
“The Tale about Clever Mouse”
“Kids in the Cage”
“The Cat and Lazybones”
“The ball”

“The Stolen Sun”
"The Monster Cockroach“
"The Crocodile“
"The Telephone"
“Barmalei”

GUESS THE POEM

description:
«Сказки Матушки Гусыни»

Более 100 фольклорных стишков и песенок.

стихи о животных,
о природе,
о людях,
 рифмовки и небылицы,
 народные песенки
 стихотворные загадки.

description:
I had a little hen, the prettiest ever seen, She washed me the dishes and kept the house clean; She went to the mill to fetch me some flour, She brought it home in less than an hour; She baked me my bread, she brewed me my ale, She sat by the fire and told many a fine tale.

THE CLEVER HEN

description:
Baa, baa, black sheep

Baa, baa, black sheep,  - Have you any wool?Yes, sir, yes, sirThree bags full;One for my master,And one for the dame,And one for the little boyWho lives down the lane.

description:
Humpty-Dumpty

Humpty-Dumpty sat on a wall,Humpty-Dumpty had a great fall;All the King's horses and all the King's menCouldn't put Humpty together again.

alt: Робин Бобин кое-как Подкрепился натощак:

description:
Робин Бобин кое-какПодкрепился натощак:Съел теленка утром рано,Двух овечек и барана,Съел корову целикомИ прилавок с мясником;Сотню жаворонков в тестеИ коня с телегой вместе,Пять церквей и колоколен –Да еще и недоволен!
 С. Маршак.

Робин Бобин БарабекСкушал сорок человек,И корову, и быка,И кривого мясника,И телегу, и дугу,И метлу, и кочергу,Скушал церковь, Скушал дом,И кузницу с кузнецом,А потом и говорит:“У меня живот болит!”
   К. Чуковский.

alt: THANKS FOR YOUR WORK!

description: THANKS FOR YOUR WORK!

title: презентация к уроку на тему "Поэтический перевод в творчестве С.Я.Маршака и К.И. Чуковского"


file_name: презентация игра-путеш.pptx

alt: Игра - путешествие

description: Игра - путешествие

alt: Как много городов в России Величественных, важных, и красивых,

description:
Как много городов в РоссииВеличественных, важных, и красивых, Но есть такой прекрасный град,Где чудный, чудный Летний сад.Где до сих пор стоят дворцы,И разводные есть мосты.Великолепные соборы…Ну что ж это за город?

Санкт-Петербург

alt: Речной трамвай

description: Речной трамвай

alt: Викторина

description: Викторина

alt: Когда и кем был основан наш город?

description:
Когда и кем был основан наш город?

Наш город был основан
27 мая в 1703 году императором Петром Алексеевичем-
царем Петром Первого

alt: Сколько лет исполнится нашему городу?

description:
Сколько лет исполнится нашему городу?

Нашему городу исполнится 313 лет

description:
На каком острове начиналось строительство нашего города?

На Заячьем острове начиналось строительство нашего города.

description:
Как называется первая постройка на этом острове?

На этом острове первая постройка – Петропавловская крепость.

alt: Какие дела на благо России совершил

description:
Какие дела на благо России совершил Петр Первый?

Построил город
Создал флот
Подарил памятник «Медный всадник»
Основал школы и университеты
Придумал компьютер
Ввел новый календарь
Привез и посадил картофель
При нем начали строительство метрополитена

description:
Медный всадник

Александровская колонна (Александрийский столп)

Исаакиевский собор

Петропавловская крепость

Аничков мост

Ростральная колонна

title: Игра-путешествие по Санкт-Петербургу


file_name: Выполнение 26 задания.pptx

alt: Выполнение 26 задания

description: Выполнение 26 задания

description:
1) Внимательно прочитайте фрагмент рецензии и задание. В формулировке задания находятся подсказки.

2) Зачастую в задании написано, лексическое или синтаксическое средство вам нужно найти. Лексические средства – это синонимы, антонимы, устаревшая лексика и т.д. Синтаксические средства связаны с членами предложений, порядком слов. Фонетические средства – это ассонанс, аллитерация или звукоподражание, а тропы – это слова или выражения, употребленные в переносном смысле.

3) Если в словосочетании одно слово выделено курсивом, то это в большинстве случаев эпитет. При парцелляции и параллелизме номера предложений в задании пишут через "-". Однородные члены - через ",". Разговорные, просторечные, книжные, устаревшие слова приводятся в скобках.
4) Выучите теорию. Если вы не знаете, что значит тот или иной термин, методом исключения вы не сможете решить это задание.

description:
Тропы (гипербола, литота, гротеск, ирония, метафора, метонимия, олицетворение, перифраз, синекдоха, сравнение, эпитет)

ГИПЕРБОЛА - преувеличение.
Сто лет не виделись.«Волны вставали горами»«Я говорил это тысячу раз»Это длилось целую вечность.

description:
ЛИТОТА – преуменьшение.
Жизнь человека – один миг.Небо с овчинку.Мальчик с пальчик.«Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка…»

ГРОТЕСК – чрезмерное преувеличение, карикатурное искажение, которое может достигать границ фантастического.
Взъярённый на заседание врываюсь лавиной, дикие проклятья дорогой изрыгая. И вижу: сидят людей половины. О дьявольщина! Где же половина другая? (Маяковский).

description:
ИРОНИЯ - явно-притворное изображение отрицательного явления в положительном виде.
«Едва ли кто польстится на такую красавицу». «Откуда, умная, бредешь ты, голова?» Крылов. (слова лисицы ослу)
МЕТАФОРА - скрытое сравнение, перенесение свойств одного предмета или явления на другой на основании общих признаков.
«Пчела из кельи восковой / Летит за данью полевой» (Пушкин)«В крови горит огонь желанья»  (Пушкин)«Грустя, и плача, и смеясь, Звенят ручьи моих стихов» (Блок)

description:
МЕТОНИМИЯ - замена одного слова или выражения другим на основе близости значений.
Тарелку съел;У него бойкое перо;Весь дом ушел;Выпить целый самовар;

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ - наделение неодушевленных предметов свойствами одушевленного.
«О чем ты воешь, ветр ночной, О чем так сетуешь безумно?» (Тютчев)«...Нева всю ночь/рвалася к морю против бури,/не одолев их буйной дури.../и спорить стало ей не в мочь..» (Пушкин)

description:
ПЕРИФРАЗ(а), ПАРАФРАЗ(а) - замена одного слова описательным выражением.
Мы едем в город на Неве.Царь зверей сидел на камне.

СИНЕКДОХА - вид метонимии, название части вместо целого или наоборот.
«...и слышно было до рассвета, как ликовал француз...» (Лермонтов).«Все флаги в гости будут к нам» (Пушкин)

СРАВНЕНИЕ - уподобление одной ситуации другой, одного явления другому (обратите внимание на союзы: как, словно, будто, точно).
Глаза, как океаны;Мои стихи бегут, как ручьи;

description:
ЭПИТЕТ - эмоционально-красочное определение.

добрый ветер;живительная влага;робкое дыхание;горящие глаза;

alt: анафора, эпифора, антитеза, градации, инверсия, лексический повтор, оксюморон, риторический вопрос/восклицание/обращение, параллелизм, умолчание, эллипсис, парцелляция, однородные члены, вопросно-ответная форма)

description:
АНАФОРА - единоначатие, повторение начальных слов, строк или фраз.
«Наше оружие — наши песни, / Наше золото — звенящие голоса».«Это – круто налившийся свист, / Это – щёлканье сдавленных льдинок, / Это – ночь, леденящая лист, / Это – двух соловьёв поединок.»«Опять с вековой тоскою / Пригнулись к земле ковыли, / Опять за туманной рекою / Ты кличешь меня издали.»

ЭПИФОРА - повторение одного и того же слова, фразы в конце отрезка речи.
«Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?» «Это есть художник Альтман, очень старый человек. По-немецки значит Альтман — очень старый человек».

description:
 - противопоставление.
"Полюбил богатый—бедную, / Полюбил ученый—глупую, / Полюбил румяный—бледную, / Полюбил хороший—вредную""Прекрасна, как ангел небесный, / Как демон, коварна и зла”"То истиной дышит в ней все, / То все в ней притворно и ложно! / Понять невозможно се, / Зато не любить невозможно"

description:
ГРАДАЦИЯ - последовательное нагнетание или ослабление сравнений, образов, эпитетов, метафор.
«Не жалею, не зову, не плачу, / Все пройдет, как с белых яблонь дым.»«Все грани чувств, все грани правды стерты: / В мирах, в годах, в часах»«Но чернеют пламенные дали — / Не уйти, не встать и не вздохнуть»

ИНВЕРСИЯ - нарушение порядка слов в предложении.
И томных дев устремлены/На вас внимательные очи (А. С. Пушкин).«Швейцара мимо он стрелой» (Пушкин)«Над ухом шепчет голос нежный, / И змейкой бьется мне в лицо / Ее волос, моей небрежной / Рукой измятое, кольцо» (Полонский)

description:
 - повторение одного и того же слова. Средство связи в тексте между предложениями.
«Это еще не сказка. Сказка только начинается.»«Мне опостылели слова, слова, слова» (А. Тарковский)

alt: Смотри, ей весело грустить.» Убогая роскошь

description:
 - сочетание несовместимого.
«Смотри, ей весело грустить.»Убогая роскошь.Горячий снег."Жар холодных чисел" (А. Блок) "Оптимистическая трагедия" (Вс. Вишневский)

alt: РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС / ВОСКЛИЦАНИЕ /

description:
РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС / ВОСКЛИЦАНИЕ / ОБРАЩЕНИЕ - вопрос, восклицание, обращение, не имеющие адресата.
Отчего мне так грустно, береза?Здравствуй, солнышко!Что за люди!

СИНТАКСИЧЕСКИЙ ПАРАЛЛЕЛИЗМ - тождественное или сходное расположение элементов речи в смежных частях текста.
«Летал сокол по небу, гулял молодец по свету.»«Утихает светлый ветер, Наступает серый вечер…»

description:
УМОЛЧАНИЕ - стилистический прием, при котором выражение мысли остается незаконченным, ограничивается намеком.
«Баснь эту можно бы и боле пояснить – Да чтоб гусей не раздразнить…»«А этот? Этот мне принес Тибо — / Где было взять ему, ленивцу, плуту? / Украл, конечно, или, может быть, / Там на большой дороге, ночью, в роще...» (Пушкин) «Нет, вам красного детства не знать, / Не прожить вам спокойно и честно. / Жребий ваш... но к чему повторять / То, что даже ребенку известно.» (Некрасов)

ЭЛЛИПСИС - синтаксическое средство, основанное на пропуске одного из членов предложения.
"Татьяна ах!, а он реветь""Во всех окнах — любопытные, на крышах — мальчишки." (А.Н.Толстой)

alt: Я! Говорю! Хватит! Я думаю. Что вы не правы

description:
 - авторское членение текста.
Я! Говорю! Хватит!Я думаю. Что вы не правы.«Некто четвертый – это мой страх. Он сидит во мне. Он правит мной. Подсказывает. Корректирует. Вымогает. Удерживает. Бросает в дрожь.»

alt: ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ /

description:
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ / РЯДЫ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ - слова одной и той же части речи, относящиеся к одному слову и отвечающие на один вопрос.
«А и на этом месте стояли прежде и перестояли революцию дремучие, непрохожие леса.» (Солженицын)«Лесной перегной и мох впитывают этот дождь не торопясь, основательно.»

ВОПРОСНО-ОТВЕТНАЯ ФОРМА - текст, представленный в виде риторических вопросов и ответов на них.
«Для чего нужны книги? Книги нужны, чтобы развиваться, узнавать что-то новое.»

alt: антонимы, синонимы, контекстные антонимы и синонимы, омонимы, паронимы, диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины, книжная (разговорная, просторечная, эмоционально-экспрессивная) лексика, архаизмы, историзмы, заимствованные слова, фразеологизмы)

description:
АНТОНИМЫ - слова, противоположные по значению.
День – ночь; умный – глупый; интересный – скучный

КОНТЕКСТНЫЕ АНТОНИМЫ - слова, противоположные по значению только в пределах контекста.
«Я глупая, а ты умён. Живой, а я остолбенелая.»

description:
СИНОНИМЫ - слова, различные по написанию, но близкие по значению.
«Путь» -«дорога»; «говорить» – «болтать»; «мужественный» -«смелый»

КОНТЕКСТНЫЕ СИНОНИМЫ - слова, близкие по значению только в пределах контекста.
"Жалобно, грустно и тоще / В землю вопьются рога… / Снится ей белая роща / И травяные луга."

description:
ОМОНИМЫ - разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию слова.
Ручка (инструмент для письма) – ручка (дверная);Ласка (животное) – ласка (нежность).

ПАРОНИМЫ - однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие по значению.
Дипломат – дипломант, каменный – каменистый, абонент – абонемент.

description:
ДИАЛЕКТИЗМЫ - слово или оборот, употребляющийся в определенной местности.
Петух – кочет, балка – овраг, свекла – буряк, кушак – пояс, голицы – рукавицы.

ЖАРГОНИЗМЫ - речь социальной группы, отличная от общего языка.
Предки – родители, хвост (несданный экзамен/слежка), общага – общежитие

ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ - слова, употребляющиеся только в определенной профессиональной среде.
Абсцисса (математика), аффрикаты (лингвистика).

ТЕРМИНЫ - слова, обозначающие специальные понятия в науке, технике.
Суффикс, метафора, гипотенуза.

description:
КНИЖНАЯ ЛЕКСИКА - слова, которые употребляются преимущественно в письменной речи.
Гипотеза, генезис, адресат, аргументировать, аналогичный, дифференцировать.

РАЗГОВОРНАЯ ЛЕКСИКА - слова, которые употребляются в повседневной обиходной речи.
Белобрысый, жвачка, грязища, работяга, многовато, этакий, ерунда.

ПРОСТОРЕЧНАЯ ЛЕКСИКА - слова, характеризующиеся упрощенностью, оттенком грубости, обычно служащие для резких оценок.
Вовнутрь, задаром, навряд, намедни, покамест, умаяться, навалом, ляпнуть, белиберда, артачиться, работяга, башковитый.

description:
АРХАИЗМЫ - устаревшее слово или оборот речи.
Очи (глаза), чело (лоб), отроковица (подросток), зерцало (зеркало), штиль (стиль), пиит (поэт).

ИСТОРИЗМЫ - слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением предмета или явления, которое они обозначали.
Лакей, треуголка, зипун, грош, боярин, царь, волость

description:
ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА - слова, пришедшие в русский язык из других языков.
Латте, вуаль, такси, ландшафт, либретто, соната, трюмо, афиша

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ - лексически неделимые, устойчивые словосочетания.
Авгиевы конюшни, манна небесная, зарубить на носу, реветь белугой, задеть за живое.

alt: аллитерация ассонанс звукоподражание

description:
аллитерация
ассонанс
звукоподражание

alt: Свищет ветер, серебряный ветер в шёлковом шелесте снежного шума» «Нева вздувалась и ревела, /

description:
 - стилистический прием, при котором повторяются согласные.

«Свищет ветер, серебряный ветер в шёлковом шелесте снежного шума»«Нева вздувалась и ревела, / Котлом клокоча и клубясь…» (Пушкин)

alt: Мело, мело по всей земле во все пределы

description:
 - повтор гласных.
«Мело, мело по всей земле во все пределы. Свеча горела на столе, свеча горела.» (ассонанс на е).«В соседнем доме окна жолты…» (Блок)

description:
- воспроизведение природного звучания какими - либо напоминающими его звуками.

«Трах - так - так! — И только эхо откликается в домах...» (Блок)

title: Выполнение 26 задания ЕГЭ по русскому языку


file_name: Треугольники.pptx

alt: ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО МЕТЕМАТИКЕ

description:
ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО МЕТЕМАТИКЕ

Решение задач по теме  «Треугольники»

Тютина Лилия Шамилевна учитель математики

description:
1. Треугольник – это геометрическая фигура, состоящая из трех точек, и трех отрезков, их соединяющих.

Задание 19.     Анализ геометрических высказываний

 2. Если два угла треугольника равны, то равны и противолежащие им стороны.

 4. Треугольник ABC, у которого AB = 3, BC = 4, AC = 5, является тупоугольным.

3. Квадрат любой стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон без удвоенного произведения этих сторон на косинус угла между ними.

Треугольник – это геометрическая фигура, состоящая из трех точек,
не лежащих на одной прямой, и трех отрезков, их соединяющих

По теореме, обратной теореме Пифагора , треугольник со сторонами 3, 4, 5 является прямоугольным:    3 2    3    3 2 2    3 2 + 4 2 4 4 2 2 4 2 = 5 2 5 5 2 2 5 2

Теоретический материал важен !

description:
Треугольник – это геометрическая фигура, состоящая из трех точек, не лежащих на одной прямой, и трех отрезков, их соединяющих

Вершина треугольника

Сторона треугольника

alt: В ∆ АВС укажите: 1. Вершины:

description:
В ∆ АВС  укажите:

1. Вершины:

  А, В, С

2. Стороны:

  АВ, ВС, АС

3. Углы:

 ∠A , ∠ В, ∠ С

Элементы
 ∆-ка

А=ВАС, В=АВС, С=ВСА.

description:
∠ В  между

 ∆ АВС
Между какими сторонами заключены углы?

  АВ и ВС

∠ С  между

∠A   между

  АВ и АС

 ВС и  АС

alt: В и ∠ С ВС ∠ А и ∠ С ∠A и ∠

description:
∠ В и  ∠ С

  ВС

∠ А и ∠ С

∠A  и ∠ В

  АВ

  АС

Стороны

Прилежащие углы

Какие углы прилегают
 к сторонам?

Прилежащие
    углы

alt: А ВС ∠ В ∠С АВ АС Стороны

description:
∠ А

  ВС

∠ В

∠С

  АВ

  АС

Стороны

Противолежащие углы

Какие углы лежат напротив  сторон?

 Противолежащие
    углы

alt: А В С a b c ВС= а , АС= b , АВ= с

description:
А

В

С

a

b

c

ВС=а, АС=b, АВ=с.

Длины сторон треугольника можно обозначить одной прописной буквой

Периметр треугольника

Сумма углов любого треугольника равна 180°
                               ∠ А+∠ В+∠С =180º

description:
Средняя линия треугольника

Средней линией треугольника называется отрезок, соединяющий середины двух его сторон.

К

М

КМ – средняя линия

Средняя линия треугольника параллельна одной из его сторон и равна половине этой стороны

А

В

С

description:
Задание 18.    На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник ABC. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне AB.

Решение:

АВ = 6
 средняя линия равна 3

                                                              Ответ:  3

alt: Внешний угол треугольника A B C

description:
Внешний угол треугольника

A

B

C

Угол, смежный с каким-нибудь углом треугольника, называется внешним

О

– внешний

Внешний угол треугольника равен сумме двух углов треугольника, не смежных с ним

description:
Основные линии треугольника

Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны, называется медианой

А

М

АМ – медиана

Отрезок биссектрисы угла треугольника, соединяющий вершину треугольника с точкой противоположной стороны, называется биссектрисой треугольника

А

А1

АА1  – биссектриса

Перпендикуляр, проведенный из вершины треугольника к прямой, содержащей противоположную сторону, называется высотой треугольника

Н

А

АН - высота

alt: Расположение высоты в зависимости от вида треугольника

alt: Решение: А D С В Ответ: 74 Задание 15

description:
Решение:

А

D

С

В

Ответ:  74

Задание 15.     В треугольнике АВС,  АD – биссектриса, угол С равен 50°, угол САD равен 28°. Найдите угол В. Ответ дайте в градусах.

alt: Свойства медиан треугольника 1

description:
Свойства медиан треугольника

1. Медиана разбивает треугольник на два равновеликих треугольника (т.е. на треугольники с одинаковой площадью).

2. Весь треугольник разделяется своими медианами на шесть равновеликих треугольников.

3. Медианы треугольника пересекаются в одной точке, которая делит каждую из них в отношении 2:1, начиная от вершины. Эта точка называется центром тяжести треугольника.

alt: Виды треугольников по длине сторон

description: Виды треугольников по длине сторон

alt: Виды треугольников по величине углов

description: Виды треугольников по величине углов

alt: Свойства равнобедренного треугольника

description:
Свойства равнобедренного треугольника

А

С

В

В равнобедренном треугольнике углы при основании равны

В равнобедренном треугольнике биссектриса, проведенная к основанию, является медианой и высотой

АС = ВС

СК - биссектриса

К

Высота равнобедренного треугольника, проведенная к основанию, является медианой и  биссектрисой.
Медиана равнобедренного треугольника, проведенная к основанию, является высотой и биссектрисой.

description:
Задание 15.           В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 123°. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.

Решение

                               Ответ: 66

alt: Задание 23. Прямая AD , перпендикулярная медиане

description:
Задание 23.       Прямая AD, перпендикулярная медиане ВМ треугольника АВС, делит её пополам.
Найдите сторону АС, если сторона АВ равна 4.

Так как высота AD, проведенная к медиане BM делит ее пополам, то треугольник ABM является равнобедренным,

поэтому AB=AM=4.

Так как BM- медиана, то AM=MC, таким образом, AC=2AM=8.

Ответ: 8.

Критерии оценивания выполнения задания

Баллы

Получен верный обоснованный ответ

2

При верных рассуждениях допущена вычислительная ошибка, возможно приведшая к неверному ответу

1

Другие случаи, не соответствующие указанным критериям

0

Максимальный балл

2

alt: Прямоугольный треугольник Теорема

description:
Прямоугольный треугольник

Теорема Пифагора

В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов

В прямоугольном  треугольнике медиана,
проведённая из вершины прямого угла,
равна половине гипотенузы.

М – середина АВ,      СМ – медиана
СМ = АМ = МВ

a2 + b2 = c2,
где a, b — катеты, с — гипотенуза.

СМ  - радиус описанной окружности этого треугольника.

alt: С В А К Решение:

description:
С

В

А

К

Решение:

                         Ответ: 5

Задание 15.   В прямоугольном треугольнике АВС  с прямым углом С известны катеты: АС = 6, ВС = 8.
Найдите медиану СК этого треугольника

alt: Свойства прямоугольного треугольника

description:
Свойства прямоугольного треугольника

Сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна 90°

Катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы

Если катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 30°

С

А

В

description:
Задание 15.  Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 23°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.

Сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна 90°

90° - 23º  =  67º

Или

Сумма углов любого треугольника равна 180°

Ответ: 67

description:
Площадь треугольника

Площадь прямоугольного треугольника

Площадь равностороннего треугольника

Гггггггггггггггггг

Формула Герона, для вычисления площади треугольника

a

b

         a

a

a

    a

Из справочного материала

description:
Задание 18.    Найти площадь треугольника, изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см2. Ответ дайте в квадратных сантиметрах .

Решение:

2

6

Ответ: 6

alt: Определение Свойства ∆ABC~∆ A 1

description:
Определение

Свойства

∆ABC~∆ A 1 A A 1 1 A 1  B 1 B B 1 1 B 1  C 1 C C 1 1 C 1

∠A=∠ A 1 A A 1 1 A 1 ,
∠B=∠ B 1 B B 1 1 B 1 ,
∠C=∠ C 1 C C 1 1 C 1
 AB  A 1  B 1  AB AB  A 1  B 1   A 1 A A 1 1 A 1  B 1 B B 1 1 B 1  AB  A 1  B 1  = BC  A 1 C BC BC  A 1 C  A 1 A A 1 1 A 1 C BC  A 1 C = AC  A 1  C 1  AC AC  A 1  C 1   A 1 A A 1 1 A 1  C 1 C C 1 1 C 1  AC  A 1  C 1

Здесь  A→ A 1 A A 1 1 A 1 ,
	    B→ B 1 B B 1 1 B 1 ,

 С  →  C 1 C C 1 1 C 1

A

 A 1 A A 1 1 A 1

B

 B 1 B B 1 1 B 1

 C 1 C C 1 1 C 1

C

∆ABC~∆ A 1 A A 1 1 A 1  B 1 B B 1 1 B 1  C 1 C C 1 1 C 1

K – коэффициент подобия

A

B

C

 A 1 A A 1 1 A 1

 B 1 B B 1 1 B 1

 C 1 C C 1 1 C 1

H

 H 1 H H 1 1 H 1

  P ∆ABC   P ∆ A 1  B 1  C 1    P ∆ABC P P ∆ABC ∆ABC P ∆ABC   P ∆ABC   P ∆ A 1  B 1  C 1    P ∆ A 1  B 1  C 1  P P ∆ A 1  B 1  C 1  ∆ A 1 A A 1 1 A 1  B 1 B B 1 1 B 1  C 1 C C 1 1 C 1  P ∆ A 1  B 1  C 1    P ∆ABC   P ∆ A 1  B 1  C 1   =k

  S ∆ABC   S ∆ A 1  B 1  C 1    S ∆ABC S S ∆ABC ∆ABC S ∆ABC   S ∆ABC   S ∆ A 1  B 1  C 1    S ∆ A 1  B 1  C 1  S S ∆ A 1  B 1  C 1  ∆ A 1 A A 1 1 A 1  B 1 B B 1 1 B 1  C 1 C C 1 1 C 1  S ∆ A 1  B 1  C 1    S ∆ABC   S ∆ A 1  B 1  C 1   = k 2 k k 2 2 k 2

 BH  B 1  H 1  BH BH  B 1  H 1   B 1 B B 1 1 B 1  H 1 H H 1 1 H 1  BH  B 1  H 1  =k

Подобие треугольников

alt: Признаки подобия треугольников 1

description:
Признаки подобия треугольников

1. Если два угла одного треугольника соответственно равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны

2. Если две стороны одного треугольника пропорциональны двум сторонам другого треугольника и углы, заключенные между этими сторонами, равны, то такие треугольники подобны

3. Если три стороны одного треугольника пропорциональны трем сторонам другого треугольника, то такие треугольники подобны

А

В

С

К

М

Р

alt: Задание 23. Отрезки AB и

description:
Задание 23.   Отрезки AB и DC лежат на параллельных прямых, а отрезки AC и BD пересекаются в точке M. Найдите MC, если AB = 16, DC = 24, AC = 25

АМ =  2 3 2 2 3 3 2 3  МС,

Критерии оценивания выполнения задания

Баллы

Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, получен верный ответ.

2

Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, но даны неполные объяснения или допущена одна вычислительная ошибка.

1

Другие случаи, не соответствующие указанным критериям.

0

Максимальный балл

2

description:
РЕШЕНИЕ:
 (1 способ).
 1.∆АВА₁ и ∆СВС₁ прямоугольные:    <АА₁В=<СС₁В=90⁰,                                                     <АВА₁=<СВС₁ (вертикальные).                                                      ∆АВА₁ ∞ ∆СВС₁ (по двум углам).

Задание 24.
В ∆ АВС с тупым <АВС проведены высоты АА₁ и СС₁. Докажите, что ∆А₁ВС₁∞∆ АВС.

2. Из подобия треугольников составляем пропорцию
    По свойству пропорции получаем

3. В ∆АВС и ∆А₁ВС₁ стороны пропорциональны и углы между ними равны(вертикальные  <АВС=< А₁ВС₁).
                                                                              ∆АВС ∞ ∆А₁ВС₁

alt: В ∆ АВС с тупым <АВС проведены высоты

description:
задание 25.
В ∆ АВС с тупым <АВС проведены высоты АА₁ и СС₁. Докажите, что ∆А₁ВС₁∞∆ АВС.

РЕШЕНИЕ:
(2 способ)
                                                      1.<АА₁С=<СС₁А=90⁰;                                                               АС диаметр окружности,                                                                описанной около  ∆АА₁С и ∆АС₁С.
2. Рассмотрим  ∆АВС  и  ∆А₁ВС₁:                                                      <АВС=<А₁ВС₁ (вертикальные),                                 <САС₁=<СА₁С₁ (вписанные углы опираются на дугу СС₁)
       ∆АВС∞∆А₁ВС₁ по двум углам.

С

alt: A B C D E AC 14x AC AC 14x 14x

description:
A

B

C

D

E

 AC 14x AC AC 14x 14x AC 14x = 12 11,2 12 12 11,2 11,2 12 11,2

AC= 14x∗12∗10 11,2∗10 14x∗12∗10 14x∗12∗10 11,2∗10 11,2∗10 14x∗12∗10 11,2∗10 =15x

2) ∆AEC: ∠E=  90 o 90 90 o o 90 o

 1) ∆AEC и ∆BDC:

Решение:

∠E=∠D=  90 o 90 90 o o 90 o

  (BD, AE−высоты  (BD, AE−высоты  (BD, AE−высоты

 ∆AEC~∆BDC

 по двум углам по двум углам по двум углам

∠С−общий

 AC BC AC AC BC BC AC BC = AE BD AE AE BD BD AE BD

Пусть x см – 1 часть, тогда BC= 14x

AC = 15x

EC=9x

AE =12

По теореме Пифагора  AC 2 AC AC 2 2 AC 2 = EC 2 EC EC 2 2 EC 2 + AE 2 AE AE 2 2 AE 2

 225x 2 225x 225x 2 2 225x 2 = 81x 2 81x 81x 2 2 81x 2 +144

 225x 2 225x 225x 2 2 225x 2 − 81x 2 81x 81x 2 2 81x 2 =144

 144x 2 144x 144x 2 2 144x 2 =144

 x 2 x x 2 2 x 2 =1

x=1 или x=−1 – не удовлетворяет

AC = 15*1=15

Ответ: 15

5x

9x

Если два угла одного треугольника соответственно равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны

 задание 25.

В треугольнике АВС высота BD =11,2 см, а высота АЕ=12см. Точка Е делит сторону ВС в отношении 5:9, считая от вершины В. Найти длину стороны АС.

intro: Подготовка к ОГЭ по геометрии

title: Подготовка к ОГЭ по математике


file_name: 37 Past Simple. Short answers. 6 class.pptx

alt: Past Simple. Short answers. 6 class

description: Past Simple. Short answers. 6 class

title: 37 Past Simple. Short answers. 6 class


alt: Деревья Свердловской области

description: Деревья Свердловской области

description:
Ель

Хвойное дерево, один из основных видов деревьев на Урале.
На Урале ель встречается двух видов - Ель обыкновенная и Ель Сибирская, а также их гибриды. Дерево имеет чаще конусовидную или пирамидальную форму, но это больше относится к отдельно стоящим деревьям. В густых зарослях форма может быть искажена растущими рядом деревьями. Иглы жесткие. Шишки продолговатые, после созревания раскрываются не сильно.

alt: Сибирский кедр (кедровая сосна)

description:
Сибирский кедр (кедровая сосна)

Сибирский кедр или Кедровая сосна - дерево из отряда сосновых, ошибочно называемое кедром, хотя к настоящему кедру отношения никакого не имеет (настоящий кедр растет на побережье Средиземного моря и частично доходит до кавказа).  В кедровых орехах содержится огромное количество минералов и ценных белков. Отличить кедр от сосны очень легко - иглы имеют гораздо большую длину, порой свыше 10см.

alt: Вяз Вяз относится к семейству вязовых

description:
Вяз

Вяз относится к семейству вязовых. Его родиной принято считать Азию, Европу, Америку, а так же Северное полушарие. Вяз – это крупнолистное дерево высотой около 35 метров с шириной кроны около 10 метров. Крона вяза имеет эллиптическую форму, достаточно плотная. Листья дерева немного заостренны и зубчатые по краю, имеют темно-зеленый цвет. Цветет вяз еще до появления лиственного покрова. Цветки – мелкие, собранные в пучки. Плоды вяза очень оригинальны и выглядят в виде крылаток. Плохо переносит тень, отлично относится к затоплениям и засухам.

description:
Можжевельник обыкновенный

Самое редкое дерево области — можжевельник обыкновенный. Он встречается штучно в районе Нижнего Тагила, Каменска-Уральского, Полевского, у реки Лобвы.

description:
Липа

Липа в лесу вырастает от 10 до 30 метров.
Крона Липы плотная, густая, сильно затеняющая почву. Листья округлые, с сердцевидной основой, мелкозубчатые.
Цветы Липы нежно-желтые, душистые, с медовым ароматом, собраны в соцветия.
Семена Липы маленькие, величиной с горошину, плоды-орешки собраны по нескольку на отдельных стебельках, и каждый такой стебелек снабжен особым крылышком, тонким и довольно широким. Это крылышко помогает семенам разлетаться зимой подальше от дерева.

description:
Береза

Берёза - высокое светлое дерево с раскидистой кроной. В Берёзовом лесу всегда светло, и не только из за белых стволов. Листья Берёзы не крупные и крона пропускает много света.
Высота Берёзы обычно 15-30м. Однако, век Берёзы не долог. Собственно, 1 век. Берёза живёт обычно около 100 лет.

description:
Дуб

Дуб - крупное, обычно дерево с могучей кроной и мощным стволом. Достигает высоты 20—40 м. Может дожить до 2000 лет, но обычно живёт 300—400 лет. Рост в высоту у Дуба прекращается в возрасте 100—200 лет, прирост в толщину, хоть и незначительный, продолжается всю жизнь.
Крона Дуба густая, раскидистая, с толстыми ветвями.
Кора Дуба толстая, прочная, у взрослого дерева морщинистая, тёмного цвета.
Листья Дуба продолговатые с большими округлыми зубцами.

description:
Черемуха

Черёмуха выглядит как кустарник или высокое пышное дерево с густой кроной, высотой от 10 до 18 метров. Толщина ствола – до полуметра.
Зеленые листья снизу – темно-серые. Плоды черные, блестящие, на вкус сладкие и одновременно вяжущие.
Цветущую Черёмуху ни с чем не спутаешь. Ее отчетливый аромат разносится по лесу на многие сотни метров.
Кора темно-серая и умеренно гладкая, с пупырышками.
Черёмуха начинает плодоносить в 4-5 лет и может прожить до 100 лет.

description:
Яблоня

С узловатым стволом и корявыми ветвями широко расставляет свои ветви Яблоня в домашних садах или на опушках. У дерева нет необходимости тянуться ввысь как в чаще леса.

Дикая Яблоня может прожить до 200 лет. При этом ствол может достигать 40 см в диаметре.

Однако, довольно часто не дожив до старости, дерево начинает гнить изнутри, вследствие чего в Яблоне появляются трещины и ходы.

description:
Сосна

Иголки Сосны имеют зеленый окрас с голубоватым оттенком.

Кора Сосны – красновато-бурая и отливает медью.

Древесина Сосны – желтоватого оттенка из-за большого содержания в ней смолы. Не зря при строительстве сруба нижний венец всегда состоял из сосновых бревен, чтобы избежать быстрого гниения. Именно поэтому сохранились некоторые постройки времен древнего Новгорода.

title: Презентация к уроку "Окружающий мир" "Деревья Урала"