file_name: Проект Лермонтов.ppt

alt: Кавказ в судьбе и творчестве М

description:
Кавказ в судьбе и творчестве М. Ю. Лермонтова

Подготовили   ученицы 9-х классов:
Вагапова Х.Мазаева М
Музаева С. Эльгукаева С.
Руководитель проекта: Заруева З.Х.З.Х.

description:
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………………………………… 3
1.1. Цели проекта…………………………………………………………………………………………4
1.2. Задачи      проекта……………………………………………………………………………………4
1.3Актуальность проекта..……………………………………………………………………………. 4
1.4 Объект исследования проекта………………………………………………………………………4
Глава II. Кавказ в жизни и творчестве поэта
2.1.Перваявстреча с Кавказом……………………………………………………………………………7
2.2.Тема кавказской природы в стихах и поэмах
М.Ю. Лермонтова…………………………………………………………………………………………8
2.3.Легенды Кавказа в творчестве Лермонтова……………………………………………………….9
2.4  Отличительные черты кавказского характера в произведениях Лермонтова……………..10
2.5  Изображения Кавказа в живописи Лермонтова………………………………...........................11
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

description:
Цель нашего проекта - изучить художественное своеобразие произведений Лермонтова и определить актуальность его творчества, узнать историю создания литературных произведений, написанных в периоды пребывания Лермонтова на Кавказе, а также воплощение его художественного таланта не только в литературе, но и в живописи.

Чтобы реализовать данную цель, мы поставили следующие задачи:
1. Отследить, какое влияние имел Кавказ на становление личности поэта и как это отражалось на его художественных и литературных произведениях.
2. Изучить некоторые интересные факты биографии этого величайшего человека, которые имели место произойти с ним именно на Кавказе.
3. Рассмотреть кавказские легенды, которые послужили вдохновением для создания некоторых произведений поэта.
4. Понять южную линию в творчестве Лермонтова, сопоставив роль Кавказа в его жизни.

description:
Актуальность темы обусловлена тем, что именно на Кавказе произошло становление Лермонтова как творческой личности. Там были написаны наиболее знаменитые его литературные произведения, и именно там Лермонтов попробовал себя не только в роли поэта, но и в роли художника.
Объектом исследования стала биография периодов пребывания Лермонтова на Кавказе. А так же произведения великого русского поэта, написанные под впечатлением этого края.

alt: Акакий Церетели «Лермонтов не только русский поэт, кроме того, он поэт кавказский»

description:
«Юный поэт заплатил полную дань волшебной стране, поразившей лучшими, благороднейшими впечатлениями его поэтическую душу. Кавказ был колыбелью его поэзии так же, как он был колыбелью поэзии Пушкина, и после Пушкина никто так поэтически не отблагодарил Кавказ за дивные впечатления его девственно-величавой природы, как Лермонтов.»

В.Г. Белинский

alt: Тебе, Кавказ, суровый царь земли,

description:
Тебе, Кавказ,

суровый царь земли,

Я снова посвящаю

стих небрежный…

М.Ю. Лермонтов

alt: Горные вершины Спят во тьме ночной;

description:
Горные вершиныСпят во тьме ночной;Тихие долиныПолны свежей мглой;Не пылит дорога,Не дрожат листы...Подожди немного,Отдохнёшь и ты.

Горные вершины

1840 г.

alt: От ранних лет кипит в моей крови

description:
   От ранних лет кипит в          моей крови
   Твой жар и бурь твоих
   порыв мятежный;
   На севере, в стране тебе чужой я сердцем твой, -
   Всегда и всюду твой!

Из посвящения к поэме
«Аул Бастунджи»

Первая встреча с Кавказом

alt: Синие горы Кавказа, Приветствую вас! вы взлелеяли детство мое; вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучили, и…

description:
Синие горы Кавказа,
Приветствую вас!
вы взлелеяли детство мое;
вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали,
вы к небу меня приучили,
 и я с той поры все мечтаю об вас
 да о небе…
Строки из первых набросков
 к поэме «Измаил-бей».

alt: Приветствую тебя, Кавказ седой!

description:
Приветствую тебя, Кавказ седой!

Приветствую тебя, Кавказ седой!
Твоим горам я путник не чужой:
Они меня в младенчестве носили
И к небесам пустыни приучили.-
И долго мне мечталось с этих пор
Все небо юга да утесы гор.
 Отрывок из поэмы « Измаил-бей»
                          1832 г.

alt: Как сладкую песню отчизны моей,

description:
      Как сладкую песню
      отчизны моей,     Люблю я Кавказ.

Стихотворение раннего Лермонтова «Кавказ» написано в 1830 году. Это одно из первых обращений поэта к теме и образам Кавказа. Произведение отличается особо нежным лиризмом: воспоминание о величии и красоте кавказского пейзажа переплетается здесь с сокровенными переживаниями поэта - воспоминанием о матери и воспоминанием о первой отроческой любви.

description:
Утро на Кавказе

Светает - вьется дикой пеленойВокруг лесистых гор туман ночной;Еще у ног Кавказа тишина;Молчит табун, река журчит одна.Вот на скале новорожденный лучЗарделся вдруг, прорезавшись меж туч,И розовый по речке и шатрамРазлился блеск, и светит там и там:Так девушки купаяся в тени,Когда увидят юношу они,Краснеют все, к земле склоняют взор:Но как бежать, коль близок милый вор!

1830г.

alt: Я видел вас: холмы и нивы, Разнообразных гор кусты,

description:
Я видел вас: холмы и нивы,Разнообразных гор кусты,Природы дикой красоты,Степей глухих народ счастливый,И нравы тихой простоты! Но там, где Терек протекает,Черкешенку я увидал, - Взор девы сердце приковал;И мысль невольно улетаетБродить средь милых,
дальных скал...Так, дух раскаяния, звукиПослышав райские, летитУзреть еще небесный вид: -Так стон любви, страстей и мукиДо гроба в памяти звучит.

«Черкешенка»

 Особое место в произведениях Лермонтова занимают восточные
 женские образы. Они всегда искренние, естественные, необыкновенно
 красивые, преданные.

alt: Своё первое восхищение красотой

description: Своё первое восхищение красотой Кавказа Лермонтов передал в детском рисунке акварелью, подписанном на французском языке "М.Л. 1825 год. 13 июня. На Горячих водах". Горы на рисунке по силуэту напоминают Бештау и Машук, у их подножия огромное озеро и лодка под парусом. Символично, что именно у одной из этих гор встретит свой последний час поэт.

description:
   На Кавказе Лермонтов знакомится с местными легендами и преданиями, своеобразным бытом жителей, это отражается в его творчестве. На рисунке «Лезгинка» изображены жители города,  танцующие на плоской крыше дома.

В ладони мерно ударяя, они поют – и бубен свой Берёт невеста молодая. И вот она, одной рукой Кружа его над головой, То вдруг помчится
 легче птицы, То остановится, глядит – И влажный взор её блестит Из-под завитливой ресницы.

Пляска грузинок на плоской кровле. Итальянский карандаш.1837 г.

alt: С тех пор прошло тяжелых много лет,

description:
С тех пор прошло тяжелых много лет,И вновь меня меж скал своих ты встретил.Как некогда ребенку, твой приветИзгнаннику был радостен и светел,Он пролил в грудь мою забвенье бедИ дружески на дружний зов ответил.И ныне здесь, в полуночном краю,Все о тебе мечтаю и пою.

Ссылка Лермонтова на Кавказ

description:
А.П.Шан-Гирей, троюродный брат поэта

 «В январе 1837 г. мы все были        внезапно поражены слухом о смерти  Пушкина <…>Лермонтов не был лично знаком с Пушкиным, но мог и умел ценить его. Под свежим ещё влиянием истинного горя и негодования, возбуждённым в нем святотатственным убийством, он, в один присест, написал несколько строф, разнесшихся в два дня по всему городу».

alt: Погиб поэт!- невольник чести-

description:
«Погиб поэт!- невольник      чести-
 Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один, как прежде... и убит!»

А.С.Пушкин

Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один, как прежде... и убит!»

alt: Казбеком и оканчиваясь двуглавым

description:
 «… внизу передо мной пестреет чистенький, новенький городок, шумят целебные ключи, шумит разноязычная толпа, - а там, дальше, амфитеатром громоздятся горы все синее и туманнее, а на краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглавым Эльбрусом…»

Вид Пятигорска 1837-1838 гг

alt: Кавказский вид с Эльбрусом. Масло

description:
Кавказский вид с Эльбрусом. Масло. 1837

«Для меня горный воздух – бальзам…сердце бьется,
Грудь высоко дышит – ничего не надо в эту минуту;
Так сидел бы да смотрел целую жизнь на горы»
(Из письма С.А.Раевскому)

description:
Автопортрет Лермонтова

В 1837-1838 годах Лермонтов создаёт свой автопортрет.
Он изобразил себя в мундире Нижегородского драгунского полка: в черкеске с газырями на груди, наброшенной на плечо бурке, с шашкой на поясе, на фоне гор. Это один из лучших и достовернейших портретов поэта.

Он передаёт глубокий, напряжённый мир поэта, его страдания, его состояние души. Взгляд его задумчив, даже печален. Таким современники видели Лермонтова в Грузии.

description:
    Поэт пишет другу с Кавказа: « Любезный друг Святослав! Изъездил линию всю вдоль от Кизляра до Тамани, был в Шемахе, в Кахетии, ночевал в чистом поле, засыпал под крик шакалов … приехал весь в ревматизмах <…>, в месяц меня воды поправили. Я снял на скорую руку виды всех примечательных мест, которые посещал…»

Я видел горные хребты,
Причудливые, как мечты, Когда в час утренней зари
Курилися, как алтари, Их выси в небе голубом, 	И облачко за облачком…
 	Вдали я видел сквозь туман
В снегах, горящих как алмаз,  Седой, незыблемый Кавказ...

Отрывок из поэмы «Мцыри»

Крестовый перевал. Масло.1837-1838 гг.

description:
 Полк, в котором служил Лермонтов, располагался недалеко от Тифлиса – всего в ста верстах. И поэт неоднократно бывал в этом замечательно древнем городе. Так появилась ещё одна замечательная картина Лермонтова «Вид Тифлиса». Она является отличным образцом романтической живописи, характерной для той эпохи.
 В письме к С. Раевскому Лермонтов писал: «Хороших ребят здесь много, особенно в Тифлисе есть люди очень порядочные…».

Вид Тифлиса. Масло 1837 г.

alt: Военно-Грузинская дорога близ Мцхеты

description:
Военно-Грузинская дорога близ Мцхеты.Картина М.Ю.Лермонтова. Масло. 1837.

    Древняя столица Грузии – Мцхета ярко отражена как в художественном, так и в     поэтическом творчестве Лермонтова.       Великолепие гор, величественные стены собора Светицховели, развалины монастыря Джвариссагдари воскрешали в памяти поэта давно минувшие образы. Эти места воспел Лермонтов в поэме «Мцыри» и  запечатлел на своей картине «Военно-Грузинская дорога близ Мцхеты».

alt: Эпизод из сражения при Валерике

description:
Эпизод из сражения при Валерике. Рисунок. 1840

Стихотворение было написано в 1840 году. Основная его часть представляет развернутое описание походной жизни и военных действий на Кавказе, кровопролитного боя на реке Валерик между отрядом генерала Галафеева и чеченцами 11 июля 1840, в котором участвовал и Лермонтов.

alt: Михаил Лермонтов (после боя при

description:
Михаил Лермонтов (после боя при Валерике)

Бой при Валерике (картина Михаила Лермонтова)

Портрет выполнен в июле 1840 года с натуры однополчанином Лермонтова бароном Д. П. Паленом после боя, в палатке барона Л. В. Россильона. У поэта усталый вид, он небрит, в глазах грусть; фуражка помята, ворот сюртука расстегнут, без эполет.

alt: Дарьяльское ущелье с замком царицы

description:
Дарьяльское ущелье с замком царицы Тамары. Карандаш. 1837

«Тамара» - одна из последних баллад Лермонтова (1841 г.), возникшая на материале кавказских преданий и легенд.

alt: Последний прижизненный портрет

description:
Последний прижизненный портрет М.Ю.Лермонтова
выполнен художником
 К.А. Горбуновым во время короткого отпуска поэта, вернувшегося в Петербург из кавказской ссылки. Портрет хранится в Институте русской литературы.

1841 год

description:
А.И.Герцен

«Когда Лермонтов <…> уезжал на Кавказ, он чувствовал сильную усталость и говорил друзьям, что постарается как можно скорее найти смерть. Он сдержал слово…»

alt: Стихотворение «Сон», написанное

description: Стихотворение «Сон», написанное Лермонтовым в 1841 году, относится к последнему периоду творчества поэта. Оно было создано во время его второй ссылки на Кавказ, когда автор уже предчувствовал свою гибель.

alt: В полдневный жар в долине Дагестана

description:
В полдневный жар в долине Дагестана
С свинцом в груди лежал недвижим я;
Глубокая еще дымилась рана;
По капле кровь точилася моя.

Лежал один я на песке долины;
Уступы скал теснилися кругом,
И солнце жгло их желтые вершины
И жгло меня - но спал я мертвым сном.

description:
E. А. Арсеньевой
<Пятигорск> Июня 28 <1841 г.>
Милая бабушка! Пишу к вам из Пятигорска, куды я опять заехал и где пробуду несколько времени для отдыху…
То, что вы мне пишите о словах г. Клейнмихеля, я полагаю еще не значит, что мне откажут отставку, если я подам; он только просто не советует; а чего мне здесь еще ждать?Вы бы хорошенько спросили только выпустят ли если я подам. Прощайте, милая бабушка, будьте здоровы и покойны; целую ваши ручки, прошу вашего благословения и остаюсь покорный внук
М. Лермонтов

E. А. Арсеньева, бабушка поэта

Последнее письмо Лермонтова

description:
   15 июля 1841 г. между шестью и семью часами вечера у подножия Машука во время грозы и сильного дождя состоялась дуэль Лермонтова с Мартыновым при секундантах М. П. Глебове и А.И. Васильчикове…                Лермонтов был убит.

«Еще дуэль! Еще поэт
С свинцом в груди сошел с ристанья.
Уста сомкнулись, песен нет,
Все смолкло… Страшное молчанье!
Тут тщетен дружеский привет…
Все смолкло — грусть, вражда, страданье,
Любовь, — все, чем душа жила…
И где душа? Куда ушла?…»

(Н.П. Огарев «На смерть Лермонтова»)

Памятник на месте дуэли М.Ю.Лермонтова

alt: Литература 1. П.А.Висковатов. М

description:
Литература

1. П.А.Висковатов. М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. -
    М.: Современник, 1997.

2. Русская литература. Хрестоматия для 8 класса.
    Составитель Казымова Т.П. - М.: Просвещение, 1993.

3. Лермонтов в воспоминаниях современников. – М., 2005.

4. В.И.Коровин. М.Ю. Лермонтов в жизни и творчестве. – М.:
     Русское слово, 2002.

5. Источник иллюстраций: Лермонтовская энциклопедия
 / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом); Науч.-ред.
 Совет изд-ва "Сов. Энцикл." – М.: Сов. Энцикл., 1981.

Ломунов К.Н. Михаил Юрьевич Лермонтов. М., 1989 г.

alt: Ссылки 1. http://lermontov.info/

description:
Ссылки

1.  http://lermontov.info/

Http://pishi-stihi.ru/

3.   http://literatura5.narod.ru/lermontof.html

4.   http://www.sbornik-stihov.ru/lermontov393.html

5.  Источник иллюстраций: Лермонтовская энциклопедия /    АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом); Науч.-ред. совет изд-ва "Сов. Энцикл." – М.: Сов. Энцикл., 1981.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Это проект 9 класса создан на основе посещения дома музея  М.Ю.Лермонтова в Чеченской Республике.Шелковской район.село Парабоч

title: Презентация к индивидуальному проекту "Кавказ в судьбе М.Ю.Лермонтова"


file_name: Климантов_МБОУСОШ№7_проект.pptx

alt: Городское соревнование юных исследователей «Шаг в будущее

description:
Городское соревнование юных исследователей«Шаг в будущее. Юниор»

«Влияние витаминов на здоровье человека»

                              Автор: Климантов Роман
 МБОУ СОШ №7, 4 «В» класс
Научный руководитель: Титенко Галина Георгиевна,
	 учитель начальных классов  МБОУ СОШ №7

Сургут

description:
  Гипотеза: влияет ли приём  поливитаминов на  состояние здоровье человека? И какое  влияние  они оказывают?

Цель работы:
Изучение влияния витаминов
на     здоровье человека
и необходимость приёма поливитаминных препаратов.

description:
Витамины (от лат. vita — «жизнь» и амин) — группа органических соединений относительно простого строения и разнообразной   химической
природы.

Польский учёный  Каземир Функ

description:
Водорастворимые витамины:
C,  В1 (Тиамин), B2(Рибофлавин), B6(Пиридоксин), P (Биофлавоноиды), B12 (Цианокобаламин) и B5;

Жирорастворимые витамины :
 А (Ретинол), D(Кальциферол), Е(Токоферол) и К .

description: Основные задачи витаминов — поддержка обмена веществ, ускорение химических реакций,  способствуют нормальному росту клеток и развитию всего организма, поддерживают наш иммунитет. Имеют большое значение в профилактике инфекционных заболеваний. Витамины смягчают или устраняют неблагоприятное действие на организм человека многих лекарственных препаратов.

description:
Вывод:
На диаграмме хорошо видно, что и у взрослых и у детей острая нехватка витамина С.

Исследования данных из медицинского журнала  института питания РАМН

description:
№

Участник

3 класс
количество уроков, пропущенных по болезни

4 класс
количество уроков, пропущенных по болезни

III  четверть

IV четверть

I
четверть

II
 четверть

Группа №  1   -   не    принимают     витамины

1

Участник№1

56

76

74

4

2

Участник№2

10

47

9

3

Участник№3

24

49

30

5

4

Участник№4

57

-

15

Группа № 2  -   принимают   витамины

5

Участник№5

-

6

Участник№6

7

Участник№7

8

Участник№8

25(уезжала на выступления)

-

4 (уезжала на выступления)

Эксперимент

Из таблицы видно:  в группе №1 - участники  - это дети, не принимающие поливитамины,  у них много пропусков уроков по болезни.  Участники группы №2 не имеют пропуски уроков по болезни, за исключением участницы№8, которая уезжала на выступления.

alt: Вывод: Изучив литературу, статистические данные и данные эксперимента можно сделать такие выводы: - витамины влияют на состояние здоровья человека; - они способствуют укреплению иммунитета; -…

description:
Вывод:
Изучив литературу, статистические данные   и данные  эксперимента можно сделать такие  выводы:
- витамины влияют на состояние здоровья человека;
- они способствуют укреплению иммунитета;
- повышают сопротивляемость  организма к заболеваниям;
-регулируют  обмен веществ, делая организм человека здоровым, бодрым и  красивым;
- включение витаминов в питание – обязательно.

Значит, получается, что витамины – это вещества, которые относятся  к незаменимым элементам  питания, и имеют огромное значение для жизнедеятельности организма.

title: Презентация к проекту "Витамины"


file_name: 12.09 нахождение вычитаемого.pptx

alt: Уравнения с неизвестным вычитаемым

description: Уравнения с неизвестным вычитаемым

description:
  18 + 12 = 30
 75 - 15 =  60
 81 : 9 = 9
 7 × 8 = 56

alt: Запишите на планшете значение х

description:
Запишите на планшете значение х.

х + 32 = 100
15 + х=87
Х - 66 = 14
Х – 18 = 80
-Как найти неизвестное слагаемое?
-Как найти неизвестное уменьшаемое?

alt: Из суммы чисел 65 и 14 вычесть 17

description:
1. Из суммы чисел 65 и 14 вычесть 17.
2. Разность чисел 47 и 34 увеличить на 8.
3. На сколько нужно увеличить 43, чтобы получилось 80?
4. Я задумала число, прибавила 27 и получила 54. Какое число я задумала?
5. Из какого числа вычли 19 и получили 43?
6.Найдите разность самого большого двузначного числа и самого маленького однозначного числа.

alt: 12 сентября Классная работа

description: 12 сентябряКлассная работа

alt: Проверка таблицы умножения и деления 8 × 3 21 : 7 5 × 2 14 : 2 3 × 7 15 : 5 3 ×…

description:
Проверка таблицы умножения и деления

8 × 3             21 : 7
5 × 2             14 : 2
3 × 7             15 : 5
3 × 9             12 : 3
2 × 8             27 : 9

alt: Решите задачу. У Оли было 15 тетрадей

description:
—  Решите задачу.
У Оли было 15 тетрадей. Несколько тетрадей она отдала Коле, и у нее осталось 8 тетрадей. Сколько тетрадей Оля отдала?
-  Что неизвестно в задаче?
-  Как найти часть?
-  Что в задаче является уменьшаемым?
Что является вычитаемым?
Что будет разностью?
Сделайте вывод: как нашли вычитаемое?
-  Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

alt: Работа по учебнику стр.9 №1 устно

description: Работа по учебнику стр.9 №1 устно

alt: Работа по учебнику стр.9 №2 (устно)

description: Работа по учебнику стр.9 №2 (устно)

alt: №3 стр.9 (у доски с объяснением).

description: №3 стр.9(у доски с объяснением).

alt: №4 стр.9 (записать выражения в 2 столбика, найти их значение).

description: №4 стр.9(записать выражения в 2 столбика,найти их значение).

alt: №6, Проверь себя стр.9

description: №6, Проверь себя стр.9

intro: Презентация по теме "Решение уравнений. Нахождение вычитаемого. " 3 класс Школа России

математика

group: Дисциплины

title: Нахождение вычитаемого


file_name: Сюжет трагедии в живописи, музыке, кинематографии.pptx

alt: Сюжет трагедии «РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА» в живописи, музыке, кинематографии

description:
Сюжет трагедии
«РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА» в
живописи, музыке, кинематографии

description: На протяжении тысячелетий были созданы непревзойдённые шедевры мирового искусства, которым суждена долгая и вечная жизнь. Человечеству свойственна память о прошлом, интерес к своей истории. Через художественное произведение возникает диалог культур, которые разделены веками. Так через искусство передаётся духовный опыт человечества. Стремительный бег времени, смена поколений, войны и природные потрясения, переоценка нравственных ценностей, научно- технический прогресс не поколебали представлений человека о вечных истинах и духовных идеалах. Вечные образы искусства, созданные в различные культурно-исторические эпохи, раскрывают суть нравственных понятий Любви и Красоты, Добра и Справедливости, Самопожертвования и Свободы, торжества Жизни и Разума.

alt: Так трагично и так рано погибшие в пьесе

description:
Так трагично и так рано погибшие в пьесе В. Шекспира Ромео и Джульетта вот уже несколько столетий продолжают жить в произведениях разных видов искусств — живописи, скульптуры, музыки, театра и кино. Вряд ли будет преувеличением сказать, что каждый день они снова и снова оживают в театральных постановках и
балетных спектаклях,
на кино- и телеэкранах, в выставочных и концертных залах.

alt: Образы юных, влюбленных друг в друга,

description:
          Образы юных,  влюбленных друг в друга, Ромео и Джульетты взволновали и стали важной темой не только в творчестве В. Шекспира и С. Прокофьева, но и в произведениях
других  деятелей разных видов искусства.
Тема чистой, светлой любви Ромео и Джульетты
была, остается и будет оставаться источником
вдохновения и создания прекрасных произведений.

      Высокую оценку дал трагедии Шекспира А.С.Пушкин: «В ней отразилась Италия, с её климатом, страстями, праздниками, негой, сонетами, с её роскошным языком, исполненным блеска и остроумия».

alt: НА САМОМ ДЕЛЕ ИЛИ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ

description:
НА САМОМ ДЕЛЕ ИЛИ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫМЫСЕЛ?

       Итальянцы относят историю к периоду правления веронского сеньора Бартоломея Делла Скала,
т.е. к 1301-1304 годам.
       Данте Алигьери в своей «Божественной комедии» упоминает неких Каппелетти и Монтекки: «Приди, беспечный, кинуть только взгляд: Мональди,
Филиппески, Каппелетти, Монтекки – те в слезах,
а те дрожат!».
       Во всяком случае известно, что в Вероне в XIII веке жили семьи с похожими фамилиями – Даль Капелло и Монтеколли. Но вот в каких отношениях они находились, исследователям установить не удалось.

alt: Военный писатель Луиджи да Порто (1485-1529) ввел в литературу образы

description:
      Военный писатель Луиджи да Порто (1485-1529) ввел в литературу образы Ромео и Джульетты, сделав их героями своей новеллы «Новонайденная история двух благородных и их печальной смерти, произошедшей в Вероне во времена  синьора Бартоломео Далла  Скала.

     Печальной повестью о двух несчастных влюбленных  позднее вдохновился
выдающийся новеллист Эпохи Возрождения Маттео Мария Банделло (1485-1561).
Свое произведение он называет «Всевозможные злоключения и печальная смерть двух влюбленных: один умирает, приняв яд, другая  - от великого горя». В повествовании Банделло впервые появляетя кормилица Джульетты и близкий друг Ромео.

alt: Позднее история Ромео и Джульетты привлекла внимание

description:
       Позднее история Ромео и Джульетты привлекла внимание
Герардо Больдери (1497- 1571), итальянского автора, принадлежащего к прославленной веронской фамилии.

       Эта же тема легла и в основу трагедии Луиджи Грото «Адриана».

     Этот сюжет также заинтересовал Мазуччо Салернитано (1410-1475), рассказ которого о горестной истории двух юных жителей Сиены Марьотто Миньянелли и Джаноцца Сарачени во многом близок истории Ромео и Джульетты.

alt: Сюжет о Ромео и Джульетте выходит за пределы

description:
Сюжет о Ромео и Джульетте выходит за пределы Италии:
во Франции к нему обращается Адриан Севин,

Лопе де Вега
1562 — 1635

«Трагическая история
Ромеуса и Джульетты»

в Испании – знаменитый испанский драматург Лопе де Вега,

в Англии – Вильям Пейтнер, он переводит новеллу Банделло и помещает ее в сборник «Дворец наслаждений»,

 Артур Брук пишет поэму «Трагическая история Ромеуса и Джульетты».

Сюжет о Ромео и Джульетте выходит за пределы Италии:
во Франции к нему обращается Адриан Севин,

Лопе де Вега
1562 — 1635

alt: Наконец, к легендарному сюжету обращается великий

description:
Наконец, к легендарному сюжету обращается великий Шекспир. Однако Шекспир не стал последним в литературной цепочке.

«Ромео и Джульетта». Книга-оригинал
Romeo and Juliet 1599 book

alt: На этот сюжет созданы: в Испании – трагедия

description:
На этот сюжет созданы: в Испании – трагедия Дона Франсиско де Рохас Зорилла «Веронские банды»,

в Англии – драма Томаса Отвея «Каиус Мариус»,

во Франции – версия Жана Франсуа Дюки «Ромео и Джульетта»,
в Германии – драма Генриха фон Клейста «Семейство Шроффенштейн»,
в Австрии – новелла Готфрида Келлера «Сельские Ромео и Джульетта»,

в России – трагикомедия Григория Горина «Чума на оба ваши дома» и многие другие литературные произведения.

alt: Ромео и Джульетта вновь и вновь воплощаются в полотнах живописцев и скульптурах ваятелей

description: Ромео и Джульетта вновь и вновь воплощаются в полотнах живописцев и скульптурах ваятелей. Каждый художник изображает влюбленных в соответствии с собственным видением, модой и вкусами своего времени.

alt: Картина не слово, она даёт одну минуту, и в этой минуте должно быть всё, а нет - нет картины

description:
"Картина не слово, она даёт одну минуту, и в этой минуте должно быть всё,
 а нет - нет картины ... взглянул, и всё, как Ромео на Джульетту и обратно".
Художник Николай Ге –
Л.Н. Толстому, 3 авг. 1893

Ге Николай Николаевич (1831-1894)

alt: В живописи сюжет шекспировской трагедии начал активно разрабатываться с

description:
В живописи сюжет шекспировской трагедии начал активно разрабатываться с XVIII века.
Так, в 1790 г. английский художник Джозеф Райт из Дерби создал полотно «Ромео и Джульетта», использовав эффектный световой прием, при котором фон выдержан в темных,
приглушенных тонах, а фигуры героев,
особенно Джульетты, ярко освещены.
 Джульетта, стоящая на коленях у
тела Ромео, слышит чьи-то шаги и
обращает на себя кинжал, чтобы
покончить жизнь самоубийством.

Дж. Райт. Ромео и Джульетта.
1790

alt: Эту же сцену избрал современник и соотечественник

description:
Эту же сцену избрал современник и соотечественник Райта
Джеймс Норткот.
На его полотне Джульетта просыпается рядом с мертвым Ромео в присутствии брата Лоренцо. Полное название картины — «Склеп, принадлежащий Капулетти, мертвые Ромео и Парис; Джульетта и брат Лоренцо».

Дж. Норткот. «Склеп, принадлежащий Капулетти, мертвые Ромео и Парис; Джульетта и брат Лоренцо». 1789

alt: Совсем в иной, легкой и воздушной, манере героев пьесы изобразил английский карикатурист

description:
Совсем в иной, легкой и воздушной, манере героев пьесы изобразил английский карикатурист Генри Уильям Банбери, известный благодаря своим рисункам на бытовую тему. Ромео и Джульетта предстают в его
серии иллюстраций к трагедии
Шекспира, сделанными в
1792–1796 гг.
чернилами и акварелью.

Г. У. Банбери. Ромео и Джульетта с братом Лоренцо. 1792

alt: Швейцарский живописец Иоганн Генрих

description:
Швейцарский живописец Иоганн Генрих Фюссли был большим поклонником шекспировского творчества. Как художника его привлекали мрачные и фантастические сюжеты, поэтому для воплощения на полотне он выбрал самый драматичный эпизод трагедии любимого автора — сцену в склепе.

И. Г. Фюссли.
Ромео и Джульетта, лежащая на смертном одре. 1809

Очарованием юности и чистотой дышит карандашный портрет под названием «Джульетта» английского художника-портретиста ХІХ века Джона Хайтера. Джульетта, видимо, стоит на балконе, слегка подперев рукой подбородок и задумчиво глядя вдаль.

«Джульетта», Джон Хатер (John Hayter), 1820-е годы

alt: В историю мировой живописи итальянский художник

description:
В историю мировой живописи итальянский художник Франческо Айец вошел как автор монументальных исторических полотен и замечательных портретов. В 1823 году он обратился к трагедии Шекспира, написав картину «Последний поцелуй
Ромео и Джульетты».

alt: Тематика творчества английского художника

description:
Тематика творчества английского художника Фредерика Лейтона разнообразна. У него есть полотна на мифологические, библейские сюжеты, портреты, фрески с индустриальными мотивами. В середине 1850-х Лейтон обратился к пьесе Шекспира и создал картину «Примирение Монтекки и Капулетти над мёртвыми телами
Ромео и Джульеты». Работа
выполнена в приглушенных тонах, с цветовым и световым акцентом
на фигуре Джульетты.

Ф. Лейтон. Примирение Монтекки и Капулетти над мёртвыми телами Ромео и Джульетты. 1855

alt: Английский художник и иллюстратор

description:
    Английский художник и иллюстратор Фрэнк Бернард Дикси известен по картинам, посвященным драматическим историческим и легендарным сценам. Одна из самых известных его работ изображает Ромео и Джульетту на балконе. Герои расстаются после брачной ночи, не зная, что навсегда. Критик Годфри Баркер отметил: «Картина вызывает чувство, будто
смерть где-то рядом,
но любовь
никогда не умрет».

Ф. Дикси. Ромео и Джульетта. 1884

description: Образ задумавшейся у окна шекспировской героини, обратившей мечтательный взгляд вверх, предстает на картине английского графика Филипа Кальдерона «Джульетта» (1887).

description:
     Среди русских художников, обратившихся к шекспировскому сюжету, необходимо назвать знаменитого "пленника красоты"

Константина Маковского
(1839 – 1915) ,

а также яркого представителя русского модерна Михаила Врубеля (1856-1910).

alt: В фондах московской Третьяковской

description:
В фондах московской Третьяковской Галереи находится эскиз витража, созданный Врубелем на тему "Ромео и Джульетты" (1895-96 гг.), который предполагалось использовать в декоративном оформлении особняка Зинаиды Морозовой, супруги известного мецената Саввы Морозова (1862-1905).В нем представлено три сюжета: сражение Монтекки и Капулетти в центральной части и сцены свидания и смерти Ромео и Джульетты по сторонам. Эскиз отличают слегка вытянутые пропорции фигур, изогнутые силуэты, экспрессивные выражения лиц, подчеркивающие драматизм происходящего. К сожалению, витраж так и не был сделан.

Эскиз витража. М. Врубель. 1895-96

description:
Константин Маковский, часто обращавшийся в своём творчестве к прекрасным романтическим персонажам, изобразил не только героев шекспировской трагедии, но и другую прославленную пару влюблённых - Паоло и Франческу. Их горестная история, прозвучавшая в одном из эпизодов "Божественной комедии" Данте, созданной в 1307-1321 годах, в последствии стала темой вдохновения огромного числа художников, поэтов и музыкантов.

Ромео и Джульетта. Паоло и Франческа
Константин Маковский

alt: Хочется обратить внимание на работу художника, мастера мелкой скульптуры и сочинителя сказок

description:
Хочется обратить внимание на работу художника, мастера мелкой скульптуры и сочинителя сказок Ефима Честнякова (1874-1961), чьё самобытное творчество уходит корнями в русский фольклор. В его биографии были годы учёбы при петербургской Академии художеств, он создал ряд портретов, но наиболее показательными являются его работы в духе наивного искусства, он также делал иллюстрации к сказочным сюжетам. Картину "Ромео и Джульетта", написанную в начале 20 века по классическому сюжету, нельзя назвать характерной для творчества Ефима Честнякова.

Ромео и Джульетта. Ефим Честняков
(Реставратор Шувалова А.И.)

Работа прежде находилась в критическом состоянии сохранности и была непригодна для экспонирования. В сентябре 2014 года в рамках ежегодного фестиваля "Щедрое яблоко" была проведена акция "Спасём картину вместе". Благодаря помощи неравнодушных костромичей удалось собрать средства, необходимые для реставрации картины.

alt: Русско-французский художник ХХ века

description:
  Русско-французский художник ХХ века Марк Шагал пробовал себя практически во всех художественных направлениях: живопись, книжная иллюстрация, витраж, декорация, керамика, гобелен, гравюра. В 1963 году он получил заказ на роспись потолка (плафона) Парижской оперы. Шагал расписал холст площадью 220 квадратных метров. Холст разделен на цветные сектора, в которых изображены сцены из известных опер: в синем секторе — «Бориса Годунова» Мусоргского и «Волшебной флейты» Моцарта; в желтом — «Лебединого озера» Чайковского и «Жизели» Адана; в красном — «Жар-птицы» Стравинского и «Дафниса и Хлои» Равеля; в зеленом — «Ромео и Джульетты» Берлиоза и «Тристана и Изольды» Вагнера; в белом — оперы Дебюсси «Пелелас и Мелизанда». В центральном круге изображены герои «Кармен» Бизе. Кроме того, на плафоне можно увидеть парижские архитектурные достопримечательности: Триумфальную арку, Эйфелеву башню, дворец Конкорд и саму оперу.

М. Шагал.
Плафон Парижской оперы. 1964

М. Шагал. Ромео и Джульетта (фрагмент росписи потолка). 1964

alt: Испанский сюрреалист Сальвадор

description:
         Испанский сюрреалист Сальвадор Дали в 1975 г. создал десять иллюстраций к пьесе
«Ромео и Джульетта». Они были выпущены ограниченным тиражом в 999 экземпляров и мгновенно стали коллекционной редкостью.

Сальвадор Дали
Декорация для постановки "Ромео и Джульетта" 1942 ; холст, масло ;частная коллекция

Сальвадор Дали иллюстрации к пьесе «Ромео и Джульетта»

alt: Среди произведений наших соотечественников на тему

description:
Среди произведений наших соотечественников на тему Ромео и Джульетты существует также серия иллюстраций (1958-1961) известного художника-графика Дементия Шмаринова (1907-1999). Эта работа была награждена серебряной медалью на международной выставке книжного искусства в Лейпциге (1965).

Дементий Шмаринов создаёт иллюстрации к Шекспиру, 1961 г.

description: Савва Бродский (1923-1982) - известный художник-график, скульптор и архитектор - проиллюстрировал многие произведения классической литературы.

alt: СКУЛЬПТУРНОЕ

description:
СКУЛЬПТУРНОЕ

                        ВОПЛОЩЕНИЕ

alt: Если говорить о больших скульптурных воплощениях

description:
    Если говорить о больших скульптурных воплощениях Ромео и Джульетты, то они не столь обильны, как всевозможные живописные фантазии. В 1875 году в Парижском Салоне была выставлена мраморная группа Антони Ноэля "Джульетта, лежащая на теле Ромео".
А в петербургском Государственном Эрмитаже есть скульптура Огюста Родена "Ромео и Джульетта" (1905), выполненная в духе знаменитых сюжетов: "Вечная Весна" и "Поцелуй" (или "Паоло и Франческа").

Огюст Роден
 "Ромео и Джульетта"

alt: Существует парковая скульптура,

description:
Существует парковая скульптура,

Наконец, в Вероне у Дома Джульетты установлена бронзовая статуя героини, созданная в 1969 году веронским скульптором Нерео Костантини. Копии этой статуи находятся также в Мюнхене, на площади Мэрии, и в Чикаго - на площади перед Шекспировским Театром.

а также многочисленные декоративные фигурки Ромео и Джульетты, изящные
безделушки и ювелирные изделия, их изображающие, либо им посвящённые.

description: В последние годы в Вероне было организовано несколько выставок, посвящённых шекспировской теме в современном изобразительном искусстве. Открытие таких мероприятий часто приурочивается к ежегодному фестивалю "День Рождения Джульетты" (16 сентября).

alt: В 2001 году в аркаде дворика Святого

description:
      В 2001 году в аркаде дворика Святого Франциска (где находится легендарная Гробница Джульетты) был установлен новый памятник - так называемый Портал, представляющий собой панель из десяти бронзовых пластин с рельефными изображениями главных сцен трагедии. Стиль декоративной работы скульптора Серджио Пасетто, уроженца Вероны, навеян рельефами на величественных воротах базилики Сан Дзено.

Верона
Гробница Джульетты

alt: Памятник Ромео и Джульетта в

description:
Памятник
Ромео и Джульетта
в Нью-Йорке

alt: В 2008 году в Батайске, небольшом городе поблизости от

description: В 2008 году в Батайске, небольшом городе поблизости от Ростова-на-Дону, перед Дворцом культуры был установлен памятник Ромео и Джульетте работы известного местного скульптора Анатолия Скнарина. Композиция бронзовой скульптуры представляет словно застывшую сцену из спектакля, этому впечатлению способствуют и позы персонажей, и часть театрального занавеса рядом с фигурой Ромео, возможно, он образно перекликается с занавесом, за которым, скрывшись от шумной толпы, встретились на балу Ромео и Джульетта Оригинальной деталью батайского памятника является роза, которую Ромео протягивает прекрасной девушке.

alt: Памятник Ромео и Джульетта во

description:
Памятник
Ромео и Джульетта
во Львове

Монтекки: Из золота ей статую воздвигну.
                   Пока Верона носит это имя,
                   не будет изваяния ценней,
                   чем памятник Джульетты верной, в ней.
Капулетти: Ромео статую воздвигну рядом:,
                    ведь оба нашим сгублены разладом.

alt: В ряду скульптуры малых форм существуют различные статуэтки, изображающие

description: В ряду скульптуры малых форм существуют различные статуэтки, изображающие Галину Уланову в легендарном балете Сергея Прокофьева "Ромео и Джульетта". А в мае 1984 года на аллее Героев парка Победы в Петербурге был открыт бронзовый бюст Улановой в образе шекспировской героини. Его создал скульптор Михаил Аникушин, а мраморный постамент к нему - архитектор В. Бухаев.

alt: Ромео" Шекспира! Боже! Какой сюжет!

description:
"Ромео" Шекспира! Боже! Какой сюжет!
В нём всё как будто предназначено для музыки!.."
 Гектор Берлиоз

alt: Любовь Ромео и Джульетты живёт в музыке прошлых времён и наших дней

description:
Любовь Ромео и Джульетты живёт в музыке прошлых времён и наших дней. Сменяются века, а люди не оставляют попыток выразить в звуках её трагическую радость. Ещё в 18 веке композиторы и музыканты Германии и Франции посвящали свои произведения двум веронским влюблённым.

"Музыка более всех других искусств непосредственно влияет на душу... словно умножает наши духовные силы... и когда мы слышим чистые, пленительные звуки, нам кажется, что мы вот-вот постигнем загадку Божества и проникнем в тайны бытия... О действии музыки может отчасти дать понятие только взгляд любимого... тот, кто способен постигнуть, сколько может вместить в себе одна минута, наверное, слушал прекрасную музыку подле любимого существа... Изумительное слияние двух голосов в дуэте великого композитора производит столь сладостное впечатление... Слова, которые поют, ничего не значат в подобных случаях; едва лишь слышатся какие-то упоминания о любви и смерти; но сама неясность музыки лучше всего отвечает движениям души, и каждый узнаёт в этой мелодии, как в ясном и тихом ночном светиле, то, что ему дороже всего на свете."

Germaine de Stael,  1807

alt: В 1830 году итальянский композитор

description:
       В 1830 году итальянский композитор Винченцо Беллини / Vincenzo Bellini создаёт свою знаменитую оперу
I Capuleti e i Montecchi по либретто Феличе Романи, не во всём следующему привычному сюжету Шекспира. Творчество Беллини много значило для развития музыкально-драматического искусства 19 века. За свою недолгую жизнь (1801-1835) он написал 11 опер. Опера "Капулетти и Монтекки", впервые прозвучала 11 марта 1830 года в театре La Fenice, в Венеции.

alt: В 1839 году Гектор Берлиоз создал великую драматическую симфонию

description:
В 1839 году Гектор Берлиоз создал великую драматическую симфонию Romeo et Juliette

На музыку Берлиоза поставлены балетные спектакли с хореографией Мориса Бежара и Амедео Амодио.

alt: В 1867 году французский композитор

description:
В 1867 году французский композитор Шарль Гуно / Charles Gounod (1818-1893) создал прославленную оперу Romeo et Juliette. Премьера состоялась 27 апреля 1867 года.

В России опера впервые шла на итальянском языке, в 1870 году.

На советской сцене опера была поставлена 16 марта 1919 года в театре Оперы и балета в Петрограде.

Леонид Собинов и Сергей Лемешев
в опере Гуно. Партия Ромео.

В начале 1940-х годов Большой театр осуществил постановку оперы на
сцене филиала под руководством А.Ш. Мелик-Пашаева. В премьерном
показе этого легендарного спектакля, который трагически совпал с началом Великой Отечественной войны (22 июня 1941 г.), в партиях Ромео и Джульетты выступили Сергей Лемешев и Валерия Барсова. Лемешев потом вспоминал: "Надо ли говорить, как трудно было выйти на сцену, сколько

Постановка оперы была возобновлена в 1945 году.

нужно было усилий, чтобы хоть немного отвлечься от действительности и почувствовать себя шекспировскими героями. Тем не менее, премьера состоялась: зал филиала был полон. Зрители горячо принимали спектакль, исполнители делали всё, что было в их силах. Но как только падал занавес, мы все мчались к репродукторам, чтобы узнать, что происходит на фронте. Спектакль прошёл ещё два или три раза и... занавес Большого театра опустился в Москве надолго, до 1943 г.".

alt: В один из летних дней 1869 года, во время прогулки в компании

description:
       В один из летних дней 1869 года, во время прогулки в компании Чайковского и его друга, преподавателя Музыкальных классов Кашкина, композитор Балакирев высказал плодотворную мысль: "Приходит в голову старая история, которую нам рассказал Шекспир: о любви Ромео и Джульетты, любви, которая победила смерть. И это сюжет для вас, Пётр Ильич. Вы должны записать в звуках эту радостно-трагическую историю, историю победы любви над смертью."

      Эта идея нашла великолепное воплощение спустя несколько месяцев, когда Пётр Ильич Чайковский (1840-1893) создал первую редакцию увертюры-фантазии "Ромео и Джульетта"  (1869). Вторая редакция датирована 1870 годом. Окончательная версия увертюры была сделана Чайковским в 1880 году. В этом виде впервые «Ромео и Джульетта» была исполнена в Тифлисе, в 1886 году под управлением М. А. Балакирева.
Шекспировский сюжет захватил композитора, и надо сказать, что в конце жизни Чайковский задумал написать по нему большую оперу, но этот замысел так и остался неосуществлённым.

description:
Одной из самых ярких музыкальных интерпретаций этой истории за все время ее существования является балет
С. Прокофьева «Ромео и Джульетта». Композитору удалось удивительным образом «перенести» в балетную партитуру всю сложную ткань шекспировского повествования.

Ещё до премьеры, в 1936 г., на основе музыки балета Прокофьев написал две оркестровые сюиты, к которым в 1946 добавил третью. Оркестровые сюиты, которые носят одинаковое название —
«Ромео и Джульетта», относятся к числу самых популярных сочинений композитора.

«Ромео и Джульетта» Прокофьева — один из самыхпопулярных балетов двадцатого столетия.

alt: Балет «Ромео и Джульетта» написан

description:
Балет «Ромео и Джульетта» написанПрокофьевым в 1935— 1936 годах.Либретто разработано композиторомсовместно с режиссером С. Радловыми балетмейстером Л. Лавровским (Л. Лавровский и осуществил первую постановку балета в 1940 году вЛенинградском театре оперы и балетаимени С. М. Кирова).

Произведение Прокофьева продолжило классические традиции русского балета. Это выразилось в большой этической значимости избранной темы, в отражении глубоких человеческих чувств, в развитой симфонической драматургии балетного спектакля. И вместе с тем балетная партитура «Ромео и Джульетты» была такой необычной, что потребовалось время для «вживания» в нее. Возникла даже ироническая поговорка: «Нет повести печальнее на свете, чем музыка Прокофьева в балете».

Лишь постепенно все это сменилось восторженнымотношением артистов, а затем и публики к музыке.

alt: Кинематограф соединяет в себе все – актерское искусство, пластику танца, своеобразие литературного языка, талант режиссера, оператора, музыку, которая участвует в развитии действия, помогая зрителям глубже…

description: Кинематограф соединяет в себе все – актерское искусство, пластику танца, своеобразие литературного языка, талант режиссера, оператора, музыку, которая участвует в развитии действия, помогая зрителям глубже понять и почувствовать общий замысел, «досказывая» то, что было недосказано героями.

alt: Утраченная экранизация Фильм: «Ромео и

description:
Утраченная экранизация
Фильм: «Ромео и Джульетта» (1916)

Джульетта: Теда Бара — 31 год
Ромео: Гарри Хиллиард — 30 лет

Немецкая шутка
Фильм: «Ромео и Джульетта в снегу» (1920)

      Радикальный взгляд на шекспировский сюжет в 1920 году предложил режиссер  Эрнст Любич, сняв шуточную пародию «Ромео и Джульетта в снегу».

Джульетта: Лотта Нойман — 24 года
Ромео: Густав фон Вангенхайм — 25 лет

alt: Первая звуковая экранизация Фильм: «Ромео и

description:
Первая звуковая экранизация
Фильм: «Ромео и Джульетта»
(1936)

Джульетта: Норма Ширер — 34 года
Ромео: Лесли Ховард — 42 года

     34-летняя актриса ну никак не походила на хрупкую девушку, которой «нет еще и 14 лет». Дело не спасли даже шикарные наряды Ширер, придуманные костюмерами под впечатлением от картин Боттичелли и Фра Анджелико. Классический образ шекспировской Джульетты превратился в фильме Джорджа Кьюкора в нелепую подделку.

Послевоенный эксперимент
Фильм: «Любовники Вероны» (1948)

Джульетта: Анук Эме — 16 лет
Ромео: Серж Реджани — 26 лет

     В 1948 году французский режиссер Андре Кайат сделал по сценарию Жака Превера модернистскую адаптацию шекспировского сюжета «Любовники Вероны», где Ромео был стеклодувом, а Джульетта — дочкой бывшего фашистского офицера.

alt: ПЕРВАЯ ЦВЕТНАЯ ЭКРАНИЗАЦИЯ Фильм: «Ромео и

description:
ПЕРВАЯ ЦВЕТНАЯ ЭКРАНИЗАЦИЯ
Фильм: «Ромео и Джульетта»
(1954)

Джульетта: Сюзан Шенталь — 19 лет
Ромео: Лоуренс Харви — 26 лет

Первую Джульетту в цвете в постановке Ренато Кастеллани сыграла 19-летняя Сюзан Шенталь, случайно попавшая в кино.

Шенталь играла сдержанно, практически не проявляя эмоций, поскольку Кастеллани решил убрать из фильма всю чувственность. В отличие от неопытной Шенталь, Лоуренс Харви уже играл Ромео на сцене знаменитого стратфордского Мемориального театра и в постановке на Бродвее. Харви прославился взрывным характером и звездной болезнью. Трудно представить, до чего сложно было столь темпераментному актеру изобразить Ромео сдержанным и отстраненным. В результате критики разнесли игру влюбленных в пух и прах.

ЧЕШСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Фильм: «Ромео, Джульетта и тьма» (1960)

Джульетта: Дана Смутна — 25 лет
Ромео: Иван Мистрик — 25 лет

      В основе фильма лежала надрывная повесть писателя Яна Отченашека «Ромео, Джульетта и тьма». Трагедия влюбленных переносилась в контекст оккупированной фашистами Праги.

alt: АМЕРИКАНСКИЙ МЮЗИКЛ Фильм: «Вестсайдская история» (1961)

description:
АМЕРИКАНСКИЙ МЮЗИКЛ
Фильм: «Вестсайдская история»
(1961)

Джульетта: Натали Вуд — 23 года
Ромео: Ричард Беймер — 23 года

     «Вестсайдская история» — киноверсия одноименного мюзикла, созданная режиссером Робертом Уайзом и хореографом Джеромом Роббинсом. Она повторяла все основные сюжетные перипетии шекспировской истории, но с той лишь разницей, что действие было перенесено на улицы Нью-Йорка 1960-х годов. А вместо Монтекки и Капулетти ожесточенно сражались друг с другом группировки белой и латиноамериканской молодежи.

                  Пышный бал Капулетти превратился в танцплощадку, а балкон, где влюбленные признавались друг другу в чувствах, был обычной пожарной лестницей. Ромео носил джинсы и горчичный пиджак, а Джульетта просила перекрасить ее белое платье в красный цвет и сделать декольте побольше.

alt: ПАРОДИЯ Фильм: «Романов и Джульетта» (1961)

description:
ПАРОДИЯ
Фильм: «Романов и Джульетта»
(1961)

Джульетта: Сандра Ди — 19 лет
Ромео: Джон Гэвин — 30 лет

Киноленты, созданные в жанре пародии, всегда были особенно популярны у зрителей. Исключением не стала и картина британского режиссера с русскими корнями Питера Устинова «Романов и Джульетта». Ромео и Джульетта превратились в детей советского и американского послов. Неожиданно разгоревшееся пламя любви между Игорем Романовым и Джульеттой Моулсворт пришлось на самый разгар холодной войны.

alt: ЭТАЛОННАЯ ЭКРАНИЗАЦИЯ Фильм: «Ромео и

description:
ЭТАЛОННАЯ ЭКРАНИЗАЦИЯ
Фильм: «Ромео и Джульетта»
(1968)

Джульетта: Оливия Хасси — 15 лет
Ромео: Леонар Уайтинг — 17 лет

                Режиссер Дзеффирелли выбрал 15-летнюю Оливию Хасси из 800 претенденток. «Она постоянно грызла ногти, а голос срывался», — вспоминал маэстро. Но никого правдоподобнее он так и не нашел. 1968 год — время политических переворотов, детей Маркса и кока-колы, восстающих против папочек и буржуазных идеалов. Дзеффирелли, тонко чувствующий перемены, снимал «Ромео и Джульетту» на языке бунтующей молодежи, и ему нужны были герои, похожие на людей из этой среды.

80 миллионов телезрителей из 18 стран смотрели прямую трансляцию с репетиции (!) сцены венчания. После выхода фильма последовало грандиозное мировое турне — Оливия и Леонард стали настоящими поп-звездами.

alt: СОВЕТСКИЙ ВАРИАНТ Фильм: «Вам и не снилось» (1980)

description:
СОВЕТСКИЙ ВАРИАНТ
Фильм: «Вам и не снилось» (1980)

Джульетта: Татьяна Аксюта — 23 года
Ромео: Никита Михайловский — 16 лет

В советском кинематографе тоже нашлось место для отсылок к шекспировской трагедии. В фильме Ильи Фрэза «Вам и не снилось» по повести Галины Щербаковой история переносилась в типовые спальные районы Москвы. Там, среди городских пустырей и строек, разворачивалась любовная драма между двумя школьниками, Катькой и Ромкой, а их замученные бытом родители оказывались советскими Монтекки и Капулетти.

alt: СТАРАЯ ИСТОРИЯ НА НОВЫЙ ЛАД Фильм: «Ромео +

description:
СТАРАЯ ИСТОРИЯ НА НОВЫЙ ЛАД
Фильм: «Ромео + Джульетта» (1996)

Джульетта: Клэр Дэйнс — 17 лет
Ромео: Леонардо ДиКаприо — 22 года

         В 1990-е кинематографисты пустились во все тяжкие: какие только опыты не проводились над бедным Шекспиром в попытке его осовременить и угнаться за ускользающей реальностью. За очередную попытку переиначить великую повесть взялся и австралийский режиссер Баз Лурман, который решил рассказывать старую историю на языке поп-культуры. С помощью короткого монтажа за несколько секунд экранного времени режиссер очертил контуры сюжета и главных героев. Ярко-желтый кабриолет, оранжевые закаты и местная богема, разлагающаяся на пляжах Вероны... Баз Лурман сделал Шекспира модным!

alt: ЭПОХА СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ Фильм: «Социальное самоубийство» (2015)

description:
ЭПОХА СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ
Фильм: «Социальное самоубийство»
(2015)

Джульетта: Индиа Айсли — 22
Ромео: Ролло Скиннер — возраст неизвестен

     Спустя 46 лет после съемок у Дзеффирелли зрители дождались воссоединения классических Ромео и Джульетты. Леонард Уайтинг и Оливия Хасси сыграли родителей очередной Джульетты в подростковом триллере Брюса Уэбба «Социальное самоубийство». Роль Джульетты исполнила дочь Оливии, актриса Индиа Айсли.

Используя шекспировские мотивы, Уэбб затрагивает проблему современного общества — тревожную зависимость молодежи от соцсетей. Что

подтолкнуло подростков на смерть, теперь можно восстановить по оставленным ими постам. Образы современных Ромео и Джульетты раскрывались через сотни видео, фотографий и переписок. Личная история отныне стала публичной.

alt: Ромео и Джульетта – сила и хрупкость, нежность и мужество; для всего мира их имена являются символом чистой и настоящей любви, победившей вражду, ненависть и…

description:
Ромео и Джульетта – сила и хрупкость,
нежность и мужество; для всего
мира их имена являются символом чистой
и настоящей любви, победившей вражду,
ненависть и коварство.

Красота их чувства притягательна,
что уже многие века продолжает восхищать
нас своей искренностью и непобедимой силой.

Огонь их сердец согревает и утешает нас,
все больше убеждая в том, что истинная любовь
есть, она все же существует.

alt: Блажен в любви кто любит сердцем

description:
Блажен в любви кто любит сердцемКто милый , в помыслах своихЛюбовь не может быть умершейУходит в вечность от живыхДуши́ две, любящих друг другаСоединившись на века́Не знают слово сее - скукаДвоим вся жизнь всегда сладка ...Джульетты есть у нас в РоссииРомео - надо поискатьГода́ проходят ... дорогие.Помолимся , чтоб повстречатьЧудесен мир , любви взаимнойБез слов , Джульетту пониматьХранить её в себе двоимиДай Бог ... Любовь ... Вам повстречать

Игорь Артюхов

title: Презентация "У. Шекспир. "Ромео и Джульетта" "Сюжет трагедии в живописи, музыке, кинематографии"


file_name: 2. Модели принятия решений.ppt

description:
Модели
принятия решений

Задачи распознавания
Детерминированный случай
Распознавание при стохастических данных
Показатели качества распознавания
Оптимальный обнаружитель
Случай более двух классов

description:
Детерминированный случай

Построение разделяющей поверхности

Распознаванием называется классификация объектов
(наблюдений, элементов данных, векторов признаков)
в группы, заданные заранее

Задачей алгоритма является разделение конечного набора данных на дискретные образования (группы, подмножества или категории), называемые кластерами, отражающие внутренние свойства данных.
В простейшем случае групп две.

alt: Детерминированный случай Пример

description:
Детерминированный случай

Пример

alt: Детерминированный случай Пример

description:
Детерминированный случай

Пример

alt: Детерминированный случай Пример

description:
Детерминированный случай

Пример

description:
Детерминированный случай

Построение разделяющей поверхности

Разделяющей поверхностью называется поверхность
(линия, гиперповерхность), формирующая область,
К которой принадлежат все точки одного класса

description:
Детерминированный случай

Характеристическая функция

Характеристической функцией класса называется
функция, определенная на пространстве признаков и
принимающая значение 1 на всех точках выбранного класса, и значение 0 на всех остальных точках

alt: Распознавание при стохастических данных

description:
Распознавание при стохастических данных

Примеры

Радиолокационная система  обнаруживает самолеты противника
по отраженным от них сигналам

Система обеспечения безопасности в аэропорту  проводит обнаружение террористов на основе проверки наличия металлических предметов

Система противопожарной безопасности осуществляет непрерывный контроль в помещениях, проводя анализ химического состава воздуха

Диагностические системы в медицине  определяют наличие заболевания по результатам анализов

Социальные системы выборов  имеют заявленной целью выбор наиболее достойных представителей общества

Поисковые системы в интернете  предназначены для селекции материалов, наиболее релевантных запросам пользователей

alt: Стохастический случай Пример

description:
Стохастический случай

Пример

alt: Стохастический случай Показатели качества распознавания (случай двух классов)

description:
Стохастический случай

Оптимальный обнаружитель

Критерий максимума апостериорной вероятности

title: Модели принятия решений


file_name: Геометрические задачи в начальной школе.pptx

alt: Геометрические задачи в начальной школе

description: Геометрические задачи в начальной школе

alt: Виды задач

description: Виды задач

alt: Задачи на вычисление периметра

description: Задачи на вычисление периметра

alt: Задачи на вычисление площади

description: Задачи на вычисление площади

alt: Задачи на взаимосвязь длин сторон фигуры, периметра, площади

alt: Задачи на вычисление объема

description: Задачи на вычисление объема

title: Геометрические задачи в начальной школе


file_name: 1Участие в конкурсах педагогического мастерства.pptx

description:
Участие в конкурсах педагогического мастерства

Подготовила учитель начальных классов МКОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа»
Смирнова Татьяна Александровна

alt: Компетенции, которые формируются на этапе подготовки - ориентация в современных подходах к решению педагогических проблем; - владение методикой разработки авторского материала; - учет потребностей, возможностей…

description:
Компетенции, которые формируются на этапе подготовки

- ориентация в современных подходах к решению педагогических проблем;
- владение методикой разработки авторского материала;
- учет потребностей, возможностей  и интересов учащихся;
- отбор способов достижения педагогических целей;
- умение предвидеть результат деятельности;
- способность интеграции с иным педагогическим опытом;
- умение критически оценивать результаты своей деятельности;
- готовность к самосовершенствованию на основе самодиагностики,  и дальнейшему профессиональному росту.

alt: Этапы подготовительной работы

description: Этапы подготовительной работы

description:
      Номинации муниципальных конкурсов

«Калейдоскоп педагогических идей»

1. Классный час
2. Педагогический совет
3. Программа пришкольного лагеря
4. Презентация к уроку
5. Внеклассное мероприятие
6. Web-страница педагога

Методический конкурс педагогов образовательных организаций

1. Исследовательский проект педагога
2. Методические разработки по модулю, тематике воспитательного мероприятия
3. Авторские образовательные программы
4. Программы воспитательной деятельности
5. Методические пособия для педагога
6. Дидактические материалы для обучающихся

alt: Критерии оценки материалов конкурса: - актуальность, значимость для решения конкретных педагогических задач; - научность, соответствие работы современным научным подходам в образовании, отсутствие явных фактических ошибок;…

description:
Критерии оценки материалов конкурса:

- актуальность, значимость для решения конкретных педагогических задач;
- научность, соответствие работы современным научным подходам в
образовании, отсутствие явных фактических ошибок;
- соответствие содержания заявленной цели;
- наличие в материалах описания технологии получения результата;
- возможность тиражирования данного педагогического опыта;
- четкая структура представленных материалов и соответствие требованиям к данному виду документа (работ).
Дополнительно при оценке конкурсных работ оценивается:
- эксклюзивность представленных методических материалов;
- наличие описания механизма определения результатов деятельности.

description:
История моего участия в муниципальных конкурсах

Март 2016 года – 3 место в номинации «Методическая разработка по тематике внеклассного мероприятия» цикл занятий «Путешествие в город Здоровья»
Август 2017 года – 1 место в номинации «Классный час» на тему «О профессиях и трудолюбии» и  3 место в номинации «Презентация к уроку» на тему «Мы помним! Дети-герои войны» в конкурсе «Калейдоскоп педагогических идей»
Август 2018 года – 2 место в номинации «Web-страница педагога» в муниципальном конкурсе «Калейдоскоп педагогических идей»
Август 2019 года – 1 место в номинации «Классный час» а тему «Почему нужно сидеть правильно» и 2 место в номинации «Презентация к уроку» на тему «Правописание возвратных глаголов»

alt: Результативность участия в муниципальных конкурсах

description:
        Результативное участие в региональном этапе методического конкурса

Март 2019 года – 3 место в региональном этапе методического конкурса педагогов образовательных организаций в номинации «Методическая разработка по тематике внеклассного мероприятия» с материалом «Портрет друга»

alt: Использованные материалы: 1

description: Использованные материалы:        1. Положение о методическом конкурсе педагогических работников образовательных организаций Костромской области            2. Положение о методическом конкурсе  «Калейдоскоп педагогических идей» Костромского муниципального района

другое

group: Педагогика

tags: педагогическое мастерство

title: "Участие в конкурсах педагогического мастерства" Презентация к семинару


file_name: Сообщение по теме ЭКОЛОГ.pptx

description: Сообщение по теме: Экологические проблемы использования тепловых машин.

description: Тепловые машины - это  периодически действующие тепловые двигатели и холодильные машины (термокомпрессоры). Разновидностью холодильных машин являются тепловые насосы.

description:
В основе работе тепловой машины – преобразование тепла в энергию движения. При горении образуется дым, состоящий из частиц топлива. При этом полного сгорания не возникает, что способствует попаданию токсических элементов в атмосферу.
На примере паровоза предлагаем рассмотреть особенности работы тепловой машины. Сегодня локомотивы редко встречаются, их заменили поездами или электровозами.
Топливом для паровоза служит уголь. Он, сгорая, нагревает воду с образованием пара, который за счет давления воздействует на систему поршней, заставляя их двигаться. Поршни соединены с колесами, что приводит их в движение. Поэтому без основного компонента – угля, паровоз не смог бы сдвинуться с места.

Как работают тепловые машины

description:
Экологическая проблема использования   тепловых машин состоит в том, что выбросы тепловой энергии неизбежно ведут к нагреванию окружающих предметов, в том числе атмосферы. Ученые давно бьются над проблемой таяния ледников и повышения уровня Мирового океана, считая основным фактором влияния деятельность человека.

Проблемы использования тепловых машин

description:
1) Модификация существующих теплодвигателей до состояния с максимально возможным сгоранием топлива и минимальными выбросами в окружающую атмосферу.
2) Обновление и улучшение систем фильтрации, направленное на вторичное использование выхлопных газов. Этот принцип лежит в основе создания тепловых машин с замкнутым циклом.
3) Использование альтернативных форм энергии, не связанных с непосредственным горением любого вида топлива.

Способы решения проблемы опасного воздействия тепловых машин

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: 140. Реляционное исчисление на кортежах.ppt

alt: Реляционное исчисление на кортежах

description:
Реляционное исчисление на кортежах

Язык Альфа

alt: Реляционное исчисление на кортежах

description:
Реляционное исчисление на кортежах

В реляционном исчислении на кортежах областями определения переменных являются таблицы базы данных, т.е. допустимым значением каждой переменной является кортеж – строка некоторой таблицы.

Пример реляционной модели “Поставка деталей” (подчеркнуты ключевые поля):
ДЕТАЛЬ 		(ДИмя, ДНомер, ДМодель, ДЦена)
ПОСТАВЩИК 	(ПИмя, ПНомер, Город)
КЛИЕНТ 		(КИмя, КНомер, Город)
ПОСТАВКА		(ДНомер, ПНомер, КНомер, Дата, Колво)

description:
Операция GET

Строки выбираются во временную таблицу, назовем ее W.

Найти все названия поставщиков и города, в которых они находятся.

GET W(ПОСТАВЩИК.ПНомер,
ПОСТАВЩИК.Город)

proj

description:
Формирование условий

В условиях используются операции сравнения =,!=, >,<,>=,<=.
Для формирования сложных условий используются логические связки AND, OR, NOT.
Строки-константы задаются в кавычках.

Найти все детали модели МС550

GET W(Деталь) : ДМодель=”МС550”

sel

description:
Выборка из нескольких таблиц

Напечатать, какие детали и когда поставлялись – названия деталей и даты поставок.

GET W(Деталь.ДИмя, Поставка.Дата): Деталь.ДНомер=Поставка.ДНомер

join

description:
Переменные и квантор 

Если таблица используется только в условиях запроса, следует объявить переменную на основе этой таблицы.
Напечатать, какие детали и куда поставлялись – названия деталей и города покупателей.

RANGE Поставка X
GET W(Деталь.ДИмя, Клиент.Город):                X (Деталь.ДНомер=Х.ДНомер AND Клиент.КНомер=X.КНомер)

join

description:
Переменные и квантор 

Напечатать имена поставщиков, которые не поставляют детали клиенту с номером 123

RANGE Поставка X
GET W(Поставщик.ПИмя):		          	    X (Поставщик.ПНомер!=Х.ПНомер OR X.КНомер!=123)
или
GET W(Поставщик.ПИмя):		          	        !X (Поставщик.Пномер=Х.ПНомер AND X.КНомер=123)

difference

description:
Переменные и кванторы  и 

Напечатать имена поставщиков, которые поставляют детали всем клиентам.

RANGE Поставка X
RANGE Клиент Y

GET W(Поставщик.ПИмя):		          YX (Поставщик.ПНомер=Х.ПНомер AND Y.КНомер=X.КНомер)

division

description:
Запрос из нескольких шагов

Напечатать имена поставщиков, которые поставляют детали всем клиентам из Москвы.

GET W(Клиент.КНомер): Клиент.Город=«Москва»

RANGE  Поставка X
RANGE  W   Y

GET W2(Поставщик.ПИмя):
 YX (Поставщик.ПНомер=Х.ПНомер AND Y.КНомер=X.КНомер)

division

description:
Еще примеры

Напечатать имена поставщиков, которые поставляют детали клиентам из Москвы и из Казани.
RANGE Поставка X1
RANGE Клиент Y1
RANGE Поставка X2
RANGE Клиент Y2
GET W(Поставщик.ПИмя): X1 X2 Y1 Y2
(Поставщик.ПНомер=Х1.ПНомер AND Y1.КНомер=X1.КНомер AND Поставщик.ПНомер=Х2.ПНомер AND Y2.КНомер=X2.КНомер AND Y1.Город=«Москва» AND Y2.Город=«Казань»)

intersection

description:
Еще примеры

Напечатать имена поставщиков, которые поставляют детали клиентам из Москвы или из Казани.
RANGE Поставка X1
RANGE Клиент Y1
GET W(Поставщик.ПИмя): X1 Y1
(Поставщик.ПНомер=Х1.ПНомер AND Y1.КНомер=X1.КНомер AND (Y1.Город=«Москва» OR Y1.Город=«Казань»)  )

description:
Еще примеры

Напечатать имена поставщиков, которые сами находятся в Москве или поставляют детали клиентам из Москвы.
RANGE Поставка X1
RANGE Клиент Y1
GET W(Поставщик.ПИмя):
Поставщик.Город= «Москва» OR
X1 Y1
(Поставщик.ПНомер=Х1.ПНомер AND Y1.КНомер=X1.КНомер AND Y1.Город=«Москва» )

union

alt: Агрегатные функции COUNT, MIN,

description:
Агрегатные функции

COUNT, MIN, MAX, TOTAL, AVERAGE

Подсчитать количество поставщиков из Москвы
GET W( COUNT(Поставщик.ПНомер)) : Поставщик.Город=«Москва»

alt: Сортировка и задание количества строк

description:
Сортировка и задание количества строк

Сортировка: UP или DOWN

Напечатать названия 5 самых дорогих деталей:

GET W(5)(Деталь.ДИмя) : DOWN Деталь.Цена

alt: Изменение данных Заменить город на

description:
Изменение данных

Заменить город на Москву у поставщика с номером 456

HOLD W(Поставщик): Поставщик.ПНомер=456
W.Город = «Москва»
UPDATE W

description:
Добавление данных

Добавить поставщика с номером 987, названием «Альфа» и городом «Москва»

W.ПНомер=987
W.ПИмя= «Альфа»
W.Город = «Москва»
PUT W(Поставщик)

description:
Удаление данных

Удалить поставщика с номером 135

HOLD W (Поставщик): Поставщик.ПНомер=135
DELETE  W

title: Реляционное исчисление на кортежах


file_name: Знатоки родного русского языка.pptx

description:
                                   Язык – верный друг, когда       мы его знаем , он же наш неприятель,   если мы им владеем плохо или   мысль    наша туманна, неясна.
                                                       Д.И.Лихачев

«Знатоки родного русского языка»

Внеклассное мероприятие к  международному дню родного языка
 в 4 классе

description:
Скоростной экспресс

1. Сколько букв в русском алфавите?
2. Какие знаки препинания могут стоять в начале предложения?
3. Назовите последний  падеж  русского языка.
4. Сколько служебных частей речи в русском языке?
5. Чужая речь, переданная дословно.
6. Что изучает морфология?
7. Какая часть речи обозначает предмет?
8. Сколько звуков в слове ёлка?
9. Антонимы – слова…….
10. Я, мы, твой – это ……

description:
Скоростной экспресс

1. Главные члены предложения –это …
2. Назовите вопросы Творительного падежа.
3. Сколько частей речи в русском языке?
4. Буквы, которые не обозначают звуков?
5. Часть слова без окончания?
6. Что изучает синтаксис?
7. Часть речи, которая указывает на предмет , но не называет его?
8. Белый – чёрный – это….
9. Книга, в которой слова расположены в алфавитном порядке?
10. Назовите косвенные падежи.

alt: Великий земляк Назовите имя этого человека, основной труд его жизни

description: Великий землякНазовите имя этого человека, основной труд его жизни

description:
« Толковый словарь живого  великорусского языка»

Именно с этого слова начал В.И.Даль собирать слова…

description:
«ЗАМОЛАЖИВАЕТ…»

   Считается, что, начав собирать свой словарь, Даль записал своё первое слово в 1819 году по пути из Петербурга в Николаев. Морозным мартовским утром ехал молодой мичман домой. Не смотря на то, что на дворе весна, было очень холодно. Злой ветер пронизывал до костей. Сани скользили по снегу. Ямщик, кутаясь в полушубок, пробормотал: « Замолаживает…» Озябшими руками Даль записывает значение этого слова: « Замолаживать -  иначе пасмурнеть. В Новгородской губернии значит заволакиваться тучами, говоря о небе, клониться к ненастью» . Это и было начало « Толкового словаря живого великорусского языка»).

description:
Народная мудрость Мал язык, да человеком ворочает.                                                                                В.Даль

Язык …
Гусь …
Не дорог…
Готовь…
Не в свои…
Слово…

description:
Поговорка – цветочек, а пословица - ягодка

Учись всю жизнь.
Не торопись, делай всё аккуратно.
Береги время.
Не ссорься.

description:
Морфология К каждой букве подобрать слово и определить его часть речи.

    ЛИТЕРАТУРА

    К – кино  (ИС)
   Л – легко  ( Наречие)
   А  - ах (Междометие)
   С – сто (ИЧ)
   С -         (Предлог)

description:
Орфографическая зоркость

Неграмотная бабушка из деревни прислала родственникам телеграмму:
Здорова. Прибываю в полном благополучии.
Все отправились на вокзал встречать бабушку, но она не приехала. Что случилось?

description:
Как правильно?

     В  фильме «Ирония судьбы, или С лёгким паром!» главная героиня Надя, учительница русского языка, произносит фразу с оговоркой: «Моё платье, я забыла одеть праздничное платье».

description:
Решите задачу

Число сто изображается тремя цифрами. Название этого числа – сто – тоже состоит из трёх букв.
Найдите другое число, у которого количество цифр равно количеству букв, составляющих название этого числа.
                     СТО=100

alt: В царстве лексики О каком языковом явлении идёт речь?

description:
В царстве лексикиО каком языковом явлении идёт речь? Дайте ему определение.

   Был кот в гостях у кошки,
   Сказал с тревогой ей:
   - Нужны монтёру кошки;
   Слыхал я сам, ей-ей.

alt: Омонимы Назовите омонимы, определите их значение

description:
ОмонимыНазовите омонимы, определите их значение.

    Меня послали в огород
    За луковым пером, Смотрю, на грядке лук растёт,
    А перьев нет кругом.

alt: Угадай фразеологизм

description: Угадай фразеологизм

alt: Угадай фразеологизм

description: Угадай фразеологизм

alt: Фразеологизмы ученика — ходите на головах; — грызёте гранит науки; — тянете кота за хвост; — пишите как курица лапой; — держите язык за зубами;…

description:
Фразеологизмы ученика

    — ходите на головах; — грызёте гранит науки; — тянете кота за хвост; — пишите как курица лапой; — держите язык за зубами; — сидите сложа руки; — проглатываете язык; — и ухом не ведете; — бьёте баклуши; — работаете до седьмого пота.

alt: Фразеологизмы учителя — выжимает слезу; — проваливается сквозь землю; — ломает голову; — на седьмом небе; — смотрит сквозь пальцы; — старается найти общий язык;…

description:
Фразеологизмы учителя

    — выжимает слезу; — проваливается сквозь землю; — ломает голову; — на седьмом небе; — смотрит сквозь пальцы; — старается найти общий язык; — слушает бабушкины сказки; — заливается соловьем; — теряет дар речи; — обещает намылить голову.

alt: Шифровщик Отгадайте название кинофильмов, сказок, подобрав антонимы к словам

description:
ШифровщикОтгадайте название  кинофильмов, сказок, подобрав антонимы к словам.

 «Грустные девчонки».
   «Василий Иванович    остаётся на работе».
   «Не бойся велосипеда».
  «В симфоническом оркестре не только мальчики».

   «Зелёный ботинок».
  «Кикимора под арбузом».
  «Серенький кустарник».
  «Пёс в рукавицах».

description:
Словотворец

 В Книге рекордов Гиннеса 1993 года самым длинным словом русского языка названо слово рентгеноэлектрокардиографического (33буквы).
 В  Грамматическом словаре русского языка А. А. Зализняка издания 2003 самая длинная (в буквах) нарицательная лексема  - это прилагательное частнопредпринимательский
(25 букв).

     Составьте из букв, входящих в состав слова международный, самое длинное слово.

description:
УГАДАЙ ПРЕДМЕТ

 В ящике находится то, что по-разному называется в русском и украинском языках, хотя оба слова происходят из одного древнего корня… Появилось это слово в Древней Индии и звучало приблизительно как «шаккара» и обозначало «песок». Потом оно попало в Австралию, затем – Италию. Потом его позаимствовали немцы, от них оно попало в Польшу, а затем в Украину. Из Греции через Византию пришло в Россию…  Что
     лежит в чёрном ящике?

description:
Угадай предмет

   В чёрном ящике  находится предмет, название которого заимствовано в Персии и обозначает «клад». Однако в итальянском языке оно может обозначать и мелкую монету, и название птицы. Вы часто держите этот предмет в руках.

description:
      Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!     Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса.
                                И.С.Тургенев

intro: Внеклассное мероприятие к  международному дню родного языка  в 4 классе  «Знатоки родного русского языка»

tags: Знатоки родного русского языка


file_name: Душа кофе   Кондратова Т.С..pptx

description:
ДУША  КОФЕ

КГУ « Опорная школа (ресурсный центр) на базе гимназии № 9

Кондратова Тамара Сергеевна, учитель химии и биологии

description:
«Кофе проникает в ваш желудок, и организм ваш тотчас же оживает, мысли приходят в движение, словно батальоны Великой Армии на поле битвы»
Оноре де Бальзак

ДУША  КОФЕ

Алкалоиды-это класс основных природных органических соединений, содержащих по крайней мере один атом азота. К этой группе относятся также некоторые родственные соединения с нейтральными и даже слабокислыми свойствами. Некоторые синтетические соединения аналогичной структуры также можно назвать алкалоидами

Алкалоиды кофе обуславливают тонизирующее действие напитка на организм. Кофеин —важный компонент кофе

description:
ДУША  КОФЕ

«Йеменский» - относится к азиатским видам кофе. Напиток обладает большой экстравагантностью. Приятный, мягкий, горьковато – кислый, слегка винный вкус, аромат нежный, настой крепкий. Для более специфического вкуса и аромата рекомендуется смешивать кофе «Арабика».
«Арабика» - родина этого кофе – Индия. Это один из популярных сортов. Вкус его резкий и горьковатый. Дает отличное вкусовое и ароматическое сочетание почти со всеми сортами кофе.
«Кения» – этот сорт подарила миру жаркая Африка. Напиток с прекрасным ароматом, слегка горьковатым привкусом и крепким настоем снискал признание всех стран.
«Харари» – один из популярных сортов. Произрастает в Эфиопии. Напиток с хорошим тонким ароматом, приятным, слегка кисловатым привкусом.
«Колумбия» - прекрасно выраженный тонкий аромат, неповторимый нежный вкус, присущ этому южноамериканскому кофе.
«Коста – Рика» - это романтическое название знакомо многим любителям кофе. Родина «Коста – Рики» - центрально – американские страны. Напиток ароматный с легким кисловатым привкусом.

alt: ДУША КОФЕ Кафеоль . Его открыл немецкий химик

description:
ДУША  КОФЕ

Кафеоль.
Его открыл немецкий химик Эрдманн7 ещё в самом начале XX века, дистиллируя с перегретым паром жареный кофе, выделив при этом остро пахнущее масло. Когда кофе терял кафеоль, он заодно терял свой вкус и аромат. Поэтому можно смело считать, что именно это вещество придаёт кофе своё очарование.

Кафеоль – не одно индивидуальное вещество, а сложная смесь.
Эрдманн опознал немногим более десяти соединений, в числе которых оказались:

уксусная кислота;
метиловый спирт;
ацетальдегид;
метилмеркаптан;
фурфуролмеркаптан и др.

description:
ДУША  КОФЕ

Кофейное дерево принадлежит к семейству мареновых. Род Coffea насчитывает 40 видов в тропических областях старого света, главным образом, в Африке.
Кофейное дерево аравийское (c. arabica) широко культивируется во многих странах земного шара. Родина этого растения – Эфиопия. Это вечно зеленый кустарник или деревце высотой не более 8 – 10 метров.
В речных долинах абиссинского нагорья на высоте 1000 – 2000 метров над уровнем моря можно встретить заросли кофейного дерева (показывает на плакат с кофейным деревом).

description:
ДУША  КОФЕ

Кофеин стал весьма распространенным лекарственным средством. Впрочем, целебные средства кофе были известны арабской медицине уже тысячу лет назад: они описаны в сочинениях Абу Бахри Мухамеда ибн Захари айа ал Рази, известного в Европе под именем Разеса.

alt: ДУША КОФЕ Кофе по–венски :

description:
ДУША  КОФЕ

Кофе по–венски :
          Сваренный черный кофе процедить, добавить в него 2/3 необходимого количества сахара, остальную 1/3 часть сахара (лучше сахарной пудры) положить во взбитые сливки. В них же можно положить немного ванилина.

Гляссе:
          Кофейный напиток процедить, добавить по вкусу сахар и охладить. В фужер налить охлажденный кофе, положить шарик сливочного мороженного. Напиток рекомендуется пить через соломинку.

intro: Презентация к мероприятию ДУША  КОФЕ

tags: кофе  алкалоиды

title: Презентация к мероприятию ДУША  КОФЕ


file_name: Индивидуальное занятие на этапе автоматизации звука [ш] для ребенка с дислалией.pptx

description:
Индивидуальное занятие на этапе автоматизации звука [ш] для ребенка с дислалией

Выполнила:
Учитель-логопед МКОУ ШИ
Крамская Мария Антоновна

description:
Тема: автоматизация звука [ш] в слогах и словах.
Цель: автоматизация звука [ш] в слогах и словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
закрепление знаний о механизме образования звука [ш], его акустических особенностях;
закрепление словаря по теме: «Автоматизация звука [ш]»;
Коррекционно-развивающие:
закрепление кинестетических ощущений от произнесения звука [ш];
закрепление произношения фонемы [ш] в изолированном виде, в слогах и словах;
развитие и закрепление фонематического слуха на акустический образ данной фонемы;
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать внимание;
воспитывать усидчивость.
Оборудование: профиль артикуляции звука [ш], картинки по теме «Одежда» (рубашка, шорты, башмаки), картинки: карандаши, петушок, мышка, машина, каша, уши.

alt: Ход занятия на этапе автоматизации

description:
Ход занятия на этапе автоматизации.

Организационный момент.

Логопед: «Хочешь узнать, какую историю приготовил для тебя сегодня Язычок? Тогда внимательно послушай».

Все ребята по порядку
Утром делают зарядку.
Язычок наш хочет тоже
На детишек быть похожим.

Ребенок внимательно слушает логопеда.

description:
2. Логопедическая зарядка.

Артикуляционная гимнастика.
Логопед: «Давай и мы сделаем зарядку для нашего ротика».
Упражнения: «Заборчик», «Окошко», «Блинчик», «Чашечка», «Парашютик», «Дудочка».
Ребенок выполняет упражнения.

description:
3. Основной этап занятия.

Объявление темы занятия.
Логопед: «Сегодня мы продолжим знакомство со звуком [ш]. Мы будем учиться верно произносить этот звук в слогах и словах. А также мы узнаем о прогулке Язычка.
Произношение изолированного звука.
Логопед: «Наш Язычок сделал зарядку и побежал одеваться. А за ним ветерок побежал и зашумел. Давай покажем, как ветерок зашумел. Вот так. [ш-ш-ш]. Повтори».
Ребенок произносит [ш-ш-ш].
Повторение артикуляции по плану.
Логопед: «Нашему язычку стало интересно, как ветерок научился так шуметь? Что происходит с нашим ротиком, когда мы произносим звук [ш]?»
Ребенок отвечает.
Логопед: «Правильно. Губки у нас слегка вытянуты и округлены, язык поднят вверх, к небу и образует с ним щель. Воздух при выдохе теплый, проходит по середине язычка. Посмотри на картинку (профиль)». Логопед показывает перечисленное на профиле.

description:
Характеристика звука.
Логопед: «А давай подумаем, какой у нас звук [ш]. Согласный или гласный? Почему?»
Ребенок отвечает.
Логопед: «Глухой или звонкий? Давай проверим. Приложим ручку к горлышку».
Ребенок выполняет задание.
Логопед: «Горлышко дрожит? Значит какой это звук? А он твердый или мягкий?» Ребенок отвечает.

alt: Закрепление звука [ш] в слогах

description:
•	Закрепление звука [ш] в слогах.
Логопед: «Язычок пошел гулять и пришел на болото, где шуршат камыши. Повтори за мной, как они шуршат:»
Ребенок повторяет слоги.

alt: Рисуют дружно малыши, У них в руках

description:
Рисуют дружно малыши,
У них в руках ... карандаши.

Носит яркий гребешок
Наш веселый ... петушок.

Вот бежит малышка —
Серенькая ... мышка.

Зашуршали тихо шины —
Это едет к нам ... машина.

Мама просит Машу:
«Свари братишке ... кашу».

Мышка моется под душем,
Моет хвостик, моет ... уши.

Ребенок договаривает нужные слова.

Закрепление звука [ш] в словах.
Логопед: «Вернулся наш Язычок домой и стал писать стихи. Подскажи ему нужное словечко».

alt: Развитие фонематических процессов

description:
4. Развитие фонематических процессов.
Логопед: «Хорошо. Язычок узнал много нового. Но он собирался одеваться. Я буду говорить слова, а ты хлопни, если услышишь слово со звуком [ш]. Эту одежду и оденет наш язычок».
Платье, рубаШка, колготки, Шорты, кофта, туфли, баШмаки, тапочки. Ребенок хлопает при наличии в слове звука [ш]. Затем выставляются картинки с верными ответами.

alt: Домашнее задание. Логопед: «Хорошо

description:
5. Домашнее задание.
Логопед: «Хорошо. Дома придумай и нарисуй слова со звуком [ш], чтобы наш Язычок хорошо запомнил этот звук». Логопед записывает задание в тетрадь ребенка.

description:
6. Итог занятия.
Логопед: «Нам пора прощаться с Язычком. Ты сегодня очень хорошо ему помогал! А какой звук помогал тебе на нашем занятии?» Ребенок: ш-ш-ш. Логопед и ребенок прощаются до следующего занятия.

alt: Используемая литература: Быстрова

description:
Используемая литература:
Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А. Логопедические игры и задания. С-пб., «Каро». 2001;
Логопедия \ под ред. Л.С.Волковой. М.: 2003;
Полякова М. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. М. «Айрис Пресс», 2006.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: Литература как язык культуры

description: Литература как язык культуры

title: Литература как язык культуры


file_name: Основы ВНД.pptx

alt: Основы организации внеурочной работы по русскому языку, литературному чтению

description:
Внеурочная работа представлена систематическими занятиями с преподавателем, которая осуществляется во внеурочное время. Ее основная цель заключается в том, чтобы развить интерес к языку и литературе, повысить качество знаний программного материала.

              Основные задачи и цели внеурочной работы по русскому языку:
1. выработка необходимых для жизни навыков и высоких моральных качеств у школьников: творческой активности, трудолюбия, силы воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;
2. расширение кругозора и углубление знаний обучающихся по лексике, фразеологии, грамматике; развитие их интереса к дальнейшему изучению языка; формирование культуры речи.

alt: Цели внеклассной работы по литературе

description:
Цели внеклассной работы по литературе

Внеурочная работа по литературе помогают воспитывать интерес к книге, знакомит с другими видами искусств.

Внеурочная работа по литературе преследует те же цели, что и уроки литературы —  воспитание гражданских и нравственных качеств обучающихся, расширение и углубление читательского диапазона, развитие эстетического вкуса, активация творческих способностей.

alt: Традиционные формы работы с успевающими обучающимися: литературные утренники и вечера; предметный кружок; факультатив; соревнования (межпредметные интеллектуальные соревнования, турниры); недели, декады и месячники русского языка и…

description:
Традиционные формы работы с успевающими обучающимися:

литературные утренники и вечера;
предметный кружок;
факультатив;
соревнования (межпредметные интеллектуальные соревнования, турниры);
недели, декады и месячники русского языка и литературы;
игры;
экскурсии;
школьные и классные средства массовой информации;
школьные олимпиады;
викторины;
внеклассное чтение;
школьные научные конференции.

Все чаще появляются новые популярные формы внеурочной работы, к которым относятся турниры, путешествия, нестандартные олимпиады, интеллектуальный марафон, научно-практические конференции и т.п.

description:
Формы организации внеурочной работы по литературе

Внеурочная работа по литературе - это сложная, многообразная система.

     Она складывается из работы:

повседневной (руководство внеклассным чтением);
эпизодической (читательские конференции, утренники, вечера, экскурсии);
циклической (работа кружков, объединений, клубов, музеев и др.).

alt: Для внеурочных занятий характерны свои особые формы работы, встречи с поэтами-земляками; занятия-концерты, на которых звучат стихи в исполнении учеников, экскурсии в лес, литературно-краеведческие экскурсии, экскурсии…

description: Для внеурочных занятий характерны свои особые формы работы, встречи с поэтами-земляками; занятия-концерты, на которых звучат стихи в исполнении учеников, экскурсии в лес, литературно-краеведческие экскурсии, экскурсии по памятным местам родного края; уроки внеклассного чтения.

description:
Формы организации внеурочной работы по
 русскому языку.

Внеурочная работа может быть организована в школе по-разному, но она должна представлять  единый комплекс разнообразных мероприятий, связанных между собой тематически. Это могут быть и эпизодические мероприятия, проводимые в отдельных классах, и общешкольные мероприятия, и систематические занятия, например, кружка, клуба.

Формы организации внеурочной работы по русскому языку разнообразны:
беседа, конкурсы, викторины, игры, КВН, утренники и вечера, конференции и устные журналы, лингвистические игры, олимпиады и т. д.

Итогом внеурочной работы, проведенной за год, должны стать проводимые в школах Дни, Недели и Декады русского языка.

description:
Содержание внеурочной работы по русскому языку и литературе.

Определяя содержание внеурочных занятий нельзя не учитывать, что именно интересует обучающихся, какие проблемы привлекают их, прежде всего. Интересы детей изучаются с помощью опроса.
По направленности интересов обучающихся можно условно разделить на три группы:
обучающиеся, интересы которых направлены на изучение языковых явлений и русской литературы (дети желают расширить свои представления о жизни и творчестве писателей, времени создания произведений и т.д.);
«одаренные дети» (их можно объединить в научно-творческое общество);
творческие личности, пробующие себя в журналистике, поэзии и прозе.

description: Содержание внеурочной работы определяется школьной программой по русскому языку и литературе с учетом лингвистических интересов и уровня развития речевых умений и навыков обучающихся. Обычно их интересуют такие вопросы, как возникновение русского языка, его развитие и роль в современном мире, языки мира, образование слов и их этимология. Эти внепрограммные вопросы могут быть включены во внеурочные занятия для учащихся.

alt: Ачинского педагогического колледжа

description:
презентацию подготовил  студент
2 курса
Ачинского педагогического колледжа        Мозго Анатолий Игоревич

title: "Основы организации внеурочной работы по русскому языку и литературному чтению в начальной школе""


file_name: основания.ppt

alt: 8 класс ОСНОВАНИЯ

description:
8 класс

ОСНОВАНИЯ

alt: ЧТО ТАКОЕ ОСНОВАНИЯ? Основания - сложные вещества, состоящие из атома металла, связанного с одной или несколькими гидроксогруппами -ОН

description:
ЧТО ТАКОЕ ОСНОВАНИЯ?

Основания- сложные вещества, состоящие из атома металла, связанного с одной или несколькими гидроксогруппами -ОН.

alt: Общая формула оснований:

description:
Общая формула оснований:

                     Ме(ОН)n, где
Ме - металл
n-число гидроксогрупп и одновременно валентность  металла.

alt: Номенклатура оснований Название оснований =

description:
Номенклатура оснований

                   Название оснований=
Гидроксид + название металла в родительном падеже + валентность римскими цифрами (переменная)

alt: Номенклатура оснований Формула

description:
Номенклатура оснований

Формула

Название

LiOH

гидроксид лития

NaOH

гидроксид натрия

KOH

гидроксид калия

Ca(OH)2

гидроксид кальция

Cu(OH)2

гидроксид меди(II)

Fe(OH)3

гидроксид железа(III)

alt: Например: Fе(ОН) 3 Гидроксид железа (ΙΙΙ)

description:
Например:

Fе(ОН)3
Гидроксид железа (ΙΙΙ)
Ва(ОН)2
Гидроксид бария

alt: Дайте названия гидроксидам: LiOH

description:
 Дайте названия гидроксидам:

LiOH
Ba(OH)2
Fe(OH)2
Al(OH)3
NaOH

гидроксид лития

гидроксид бария

гидроксид  железа (II)

гидроксид алюминия

гидроксид натрия

alt: Классификация оснований:

description: Классификация оснований:

description:
Классификация оснований

Растворимые в воде
(щелочи)

Нерастворимые в воде

NaOH

Ca(OH)2

Fe(OH)3

Сu(OH)2

alt: Структурные формулы Н-О-Na

description:
Структурные формулы

Н-О-Na          Н-О-Ca-О- Н       Н-О- Fe -О- Н

NaOH

Ca(OH)2

Fe(OH)3

O-H

description:
Физические свойства

Основания - твердые кристаллические вещества.
   В воде растворимы щелочи:
   LiOH , NaOH, KOH, CsOH, RbOH, Ca(OH)2, Sr(OH)2,Ba(OH)2,
    другие - малорастворимы.

description:
Физические свойства

Основания – твердые вещества.
Щелочи растворяются в воде ( к ним относят основания металлов 1 и 2 а подгрупп, кроме магния и бериллия), мылки на ощупь.
Щелочи очень едкие вещества, могут разъедать ткани и кожу, поэтому обращаться с ними нужно очень осторожно. При попадании на кожу щелочь нейтрализуются слабым раствором уксусной, борной кислот и смывают большим количеством воды.

description:
Индикаторы – от лат. «indication» - указатели

NaOH

NaOH

NaOH

Лакмус

Метиловый оранжевый

Фенолфталеин

желтый

малиновый

синий

description:
1. Определение растворимых  оснований с помощью индикаторов

Индикаторы  и их цвет в нейтральной среде

Окраска индикаторов в щелочах

Фенолфталеин
(бесцветный)

 Малиновый

Лакмус (фиолетовый)

Синий

Метилоранж (оранжевый)

 Желтый

ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ

alt: ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ 2

description:
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ

2.Взаимодействие с кислотами
Основание+кислота=соль+вода
   KOH+HCl=KCl+H2O
   Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O

alt: Взаимодействие с кислотами: 2NaOH +

description:
Взаимодействие с кислотами:

2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O
реакция нейтрализации

alt: Cu(OH)2↓+ H2SO4 → CuSO4 +2 H2O

description: Cu(OH)2↓+ H2SO4 → CuSO4 +2 H2O

alt: ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ 3

description:
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ

3.Взаимодействие с кислотными оксидами
Основание+кислотный оксид=соль+вода
    2KOH+CO2=K2CO3+H2O

alt: Взаимодействие с кислотными оксидами

description:
Взаимодействие с кислотными оксидами

Са(ОН)2 + СО2 → СаСО3↓ + Н2О
реакция обмена

alt: ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ 4

description:
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ

4.Взаимодействие с амфотерными оксидами
Основание+ амфотерный оксид=соль+вода
    2KOH+ZnO=K2ZnO2+H2O

alt: ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ 5

description:
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ

5.Взаимодействие с солями, если образуется малорастворимая соль или малорастворимое основание!!!
Основание+соль1=основание2+соль2
   2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2 + 2NaCl

alt: CuSO4 + 2NaOH→Cu(OH)2↓+ Na2SO4

description:
CuSO4 + 2NaOH→Cu(OH)2↓+ Na2SO4

FeCl3 + 3NaOH→Fe(OH)3↓+ 3NaCl

alt: ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ 6

description:
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ

6.При нагревании  разлагаются
      (кроме LiOH):

      Cu (OH)2 = CuO+H2O

Только для нерастворимых оснований!!!

t

alt: Отношение оснований к нагреванию

description:
 Отношение оснований  к нагреванию

Cu(OH)2 → CuO↓ + H2O

t

alt: ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ 7

description:
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОСНОВАНИЙ

7. Амфотерные гидроксиды  Al(OH)3,    Zn(OH)2, Be(OH)2, Fe(OH)3
   и другие взаимодействуют с кислотами Zn (OH)2+2HCl=ZnCl2+2H2O
Амф.осн-ние+щелочь=комплексная соль
   Взаимодействуют с щелочами  Al(OH)3+NaOH=Na[Al(OH)4]

alt: Важнейшие представители и их применение

description:
Важнейшие представители и их применение

NaOH, KOH, Ca(OH)2:
      твердые, очень едкие вещества, растворимые в воде, мылкие на ощупь. При попадании на кожу их следует нейтрализовать слабым раствором борной или уксусной кислоты и смыть  водой.
NaOH  - гидроксид натрия или едкий натр. Используют  при производстве мыла, в кожевенной и фармацевтической промышленности.
KOH  - гидроксид калия или едкое кали. Применяют при производстве жидкого мыла, стекла.
Ca(OH)2  -  гидроксид кальция или гашеная известь. Немного растворимо в воде. Прозрачный раствор гидроксида кальция называется известковой водой. Ее используют для обнаружения углекислого газа (при пропускании СО2 известковая вода мутнеет, т.к. образуется нерастворимый карбонат кальция) Гидроксид кальция применяется в строительстве, для побелки, получения дезинфицирующего средства (хлорной извести)

alt: Щелочи в быту Гидроксид натрия , техническое название едкий натр или каустическая сода

description:
Щелочи в быту

 Гидроксид натрия, техническое название едкий натр или каустическая сода. Едкий натр кристаллическое вещество белого или желтоватого цвета, изготавливают в промышленности в виде гранул. Обладает сильнейшим моющим действием, хорошо растворяет жиры. Используется очистки масляных пятен с различных изделий, для прочистки от жировых отложений в канализационных трубах.    Гидроксид кальция, техническое название -гашеная известь. Используется в строительстве для штукатурки стен внутри помещений, для побелки стен бытового и технического назначения.
    Раствор аммиака (нашатырный спирт)-жидкость с раздражающим слизистые оболочки носа и глаз запахом. В быту используется 25% раствор. Применяется для стирки шерстяных изделий, для удаления пятен органического происхождения: молока, смол, жиров. Находит широкое применение в средствах для мытья стекол. Обладая хорошим моющим действием нашатырный спирт не оставляет разводов на поверхности. Раствор аммиака можно использовать для очистки изделий из золота и серебра, опуская их в нагретый раствор. Аммиак образует с металлами растворимые в воде соединения.
   .

alt: ЗАГАДКА Я растворчик изучал. Лакмус в нем синее стал

description:
ЗАГАДКА

Я растворчик изучал.Лакмус в нем синее стал.Поглощал раствор тотчасКислый углекислый газ!Про такой раствор я знаю,Что среда в нем …

description:
ЗАГАДКА

Капля воды попала на кусок и превратилась в кипяток.

alt: Задание Не является щёлочью : 1)NaOH; 2)Ca(OH)2; 3)Mg(OH)2; 4)KOH

description:
Задание

Не является щёлочью : 1)NaOH;2)Ca(OH)2;3)Mg(OH)2;4)KOH.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Основания


file_name: айболит.pptx

alt: Музыкальная дорога в страну сказок

description: Музыкальная дорога в страну сказок.

alt: Дружно в оркестре играли дети:

description:
Дружно в оркестре играли дети:
Карл играл на черном кларнете,
Кирилл — на валторне,
На арфе — Алла,
А на рояле Лара играла.

alt: Кто же это?

description: Кто же это?

alt: Вы правы!

description: Вы правы!

alt: А что же будет без музыки?

description: А что же будет без музыки?

description:
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации
данный слайд не удалять!

Автор шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

intro: Презентация к мероприятию по сказке "Айболит"

title: Музыкальная дорога в страну сказок


file_name: Знаменитости. Придаточное определительное.pptx

description:
Цель урока: Введение придаточного определительного.
Тип урока: Введение нового материала
Вид урока: Урок-лекция
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урокаТема урока: Известные личности. Придаточное определительное.

alt: Relative clauses Придаточные определительные предложения

description:
Relative clauses

Определительные придаточные предложения выполняют функцию определения и отвечают на вопросы: what?- какой? which? -  который?

Они следуют непосредственно за тем существительным в главном предложении, которое они определяют .

description:
For example:

I know a boy who  can help us –
Я знаю мальчика, который может помочь нам.

description:
Относительные местоимения:

who - который
which - который
that - который
Как же их отличить?

alt: Отличие that , which и who

description:
Отличие that, which и who

Who

 Which

alt: That

description: That

alt: Относительные местоимения: who - который (для людей) which - который (для неодушевленных предметов и животных) that - который (общее)

description:
Self study (примеры)

The man       …      is sitting there is my brother.
Человек, который сидит там, мой брат.

The picture …           hangs on the wall was painted by Repin.
Картина, которая висит на стене, была написана Репиным.

who

which

alt: relative clauses - придаточные определительные предложения who - который which - который that - который New words

alt: Self study 1.Where is the letter …

description:
Self study

1.Where is the letter ….     I gave you to read?
2.Here is the book …..     we have spoken about.
3.Give me the book ……      I gave you yesterday.
4.There is the student … was at the theatre yesterday.
5. He posted the letter …he had written.
6. The man …  had called on you left a message.

alt: Self study 1.Where is the letter which

description:
Self study

1.Where is the letter which I gave you to read?
2.Here is the book  which we have spoken about.
3.Give me the book  which I gave you yesterday.
4.There is the student who was at the theatre yesterday.
5. He posted the letter  which he had written.
6. The man  who had called on you left a message.

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку "Знаменитости. Придаточное определительное"


file_name: творчество%20В.Петрова.pptx

alt: история искусства Творчество В.Перова (19 век)

alt: Перов Василий Григорьевич (1834-1882)

description:
          Перов Василий Григорьевич (1834-1882)

    Автопортрет. 1887 г.

alt: Последний кабак у заставы. 1868 г

description: Последний кабак у заставы. 1868 г.

alt: Охотники на привале. 1871 г.

description: Охотники на привале. 1871 г.

alt: Портрет Ф.М.Достоевского. 1872 г

description: Портрет Ф.М.Достоевского. 1872 г.

alt: Тройка. Ученики мастеровые везут воду

description: Тройка. Ученики мастеровые везут воду. Фрагмент. 1866 г.

title: История искусства.Творчество В.Петрова


file_name: 3. Создание буклетов в приложении MS Publisher.ppt

alt: ТЕМА: «Создание буклетов в приложении

description: ТЕМА: «Создание буклетов в приложении MS Publisher»

description:
Что такое Microsoft Publisher?
настольная издательская система, разработанная корпорацией Microsoft. Это приложение начального уровня, отличающееся от Microsoft Office Word тем, что акцент в нём делается на проектирование разметки страницы, а не на оформление и проверку текста.

alt: Термин "буклет" пришёл к нам из

description:
Термин "буклет" пришёл к нам из Франции, и означал он "складывать" или "скручивать".
Буклет — это сложенная в один или в несколько раз бумага.
Суть буклета состоит в том, чтобы при
минимальной площади вместить
максимум информации, которую хозяин
буклета желает донести до своей
аудитории.

alt: Создание буклета в программе Microsoft

description: Создание буклета в программе Microsoft Publisher

alt: 5 шагов создания буклета

description: 5 шагов создания буклета

alt: Шаг 1. Откройте Microsoft Office

description: Шаг 1. Откройте Microsoft Office Publisher:

alt: Шаг 2. Выберите в разделе ПУБЛИКАЦИИ

description: Шаг 2. Выберите в разделе ПУБЛИКАЦИИ БУКЛЕТ:

alt: Шаг 3. Выберите в макетах публикаций понравившийся вам макет

alt: Шаг 4. Используя цветовые схемы, выберите понравившийся цвет оформления:

alt: Шаг 5. Введите всю нужную информацию и вставьте изображения, если это необходимо и буклет готов

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!