file_name: фразеологизмы.ppt

alt: Фразеологизмы Автор: Павина А.В

description:
Фразеологизмы

Автор: Павина А.В.

description:
Фразеологизм, или фразеологическая единица -устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной лексемы (словарной единицы).

Фразеологизм употребляется как некоторое целое, не подлежащее дальнейшему разложению и обычно не допускающее внутри себя перестановки своих частей.

alt: Авгиевы конюшни Происхождение:

description:
Авгиевы конюшни

Происхождение: В  Древней Греции жил царь Авгий. Он был страстным любителем лошадей. Три тысячи коней стояли в его конюшнях. Однако стойла их не чистились целых тридцать лет и по самые крыши заросли навозом.По счастью, на службу к царю Авгию поступил легендарный силач Геракл (у римлян он звался Геркулесом), которому царь и поручил очистить конюшни, ибо не под силу это было сделать никому другому.Геракл был не только могуч, но и умен. Он отвел в ворота конюшен реку, и бурный поток вымыл оттуда всю грязь.

description:
Авгиевы конюшни

Значение: Выражение авгиевы конюшни мы употребляем, когда хотим сказать о крайней запущенности, загрязненности.
запущенное помещение. В образной речи: что-либо заваленное бумагами, книгами, лишними вещами, не нужными для работы.

Пример:
Случилась же сия оказия (не ответил на письмо) потому, что письменный стол наш представляет «авгиевы конюшн»  и только теперь я мог обрести клочок бумаги».
Разгреби сначала эти «авгиевы конюшни», а там и гулять пойдёшь.

alt: Белены объесться Происхождение:

description:
Белены объесться

Происхождение: Довольно часто, будучи ошарашенными мнением или поступком какого-нибудь человека, мы в сердцах говорим: «Ты что, белены объелся?».
 И не задаемся вопросом, что же собственно такое «белена».
В деревне на задворках и свалках растут высокие кусты белены.
Белена – это высокое растение с характерно пахнущими цветками тускло-желтого цвета, которое иногда встречается в огородах деревенских домов. Белена крайне ядовита. Внешне ее семена похожи на семена мака, но обладают специфическим эффектом – съевший их человек теряет рассудок и начинает вести себя неадекватно, возможен даже летальный исход.

description:
Белены объесться

Значение: Отсюда очевидно, почему данное выражение применяют к тем людям, которые чудят и допускают глупые ошибки. Вести себя вздорно, злобно, как сумасшедший.

Пример: В Пушкинской «Сказке о рыбаке и рыбке» старик, возмущённый бесстыдной жадностью своей старухи, гневно говорит ей: «Что ты, баба, белены объелась?»

alt: Водить за нос Происхождение: Существует две версии происхождения выражения: 1) метафора возникла от способа управлять животными, которых водят при помощи кольца, продетого в ноздри (восходит…

description:
Водить за нос

Происхождение: Существует две версии происхождения выражения: 1) метафора возникла от способа управлять животными, которых водят при помощи кольца, продетого в ноздри (восходит к греческому).
2) сочетание возникло от сравнения с медведями, которых цыгане водили напоказ за кольцо, продетое в нос, так же водили лошадей и быков.
Значение: Обманывать, вводить в заблуждение, обещать и не выполнить обещанного.
Пример: Умнейший человек, не раз и не два «водил противника за нос».

description:
Горе луковое

Происхождение: Когда человек рыдает, значит, у него что-то случилось. Вот только причина, по которой на глаза наворачиваются слезы, не во всех случаях связана с каким-нибудь несчастьем. Когда вы чистите или режете лук, слезы текут ручьем. И причина тому – «горе луковое». Фразеологизм этот известен и в других странах, только там он немного видоизменен. У немцев, например, встречается фраза «луковые слезы». Эти слезы люди проливают по пустякам.

description:
Горе луковое

 Значение: Выражение «горе луковое» также означает мелкие неурядицы, сильно печалиться из-за которых не стоит. Чаще всего полушутливо, полуогорчённо обращаются к ребёнку, который опять что-то учудил. Недотёпа, незадачливый человек.

Пример:
Да можешь ли ты игрушки убрать, «горе луковое».

 Ты опять всё разбросал, горе луковое».

alt: Дым коромыслом Происхождение:

description:
Дым коромыслом

Происхождение: В старой Руси избы часто топили по-чёрному: дым уходил не через печную трубу, а через специальное окошко или дверь. И по форме дыма предсказывали погоду.
Идет дым столбом – будет ясно;
Волоком – к туману, дождю;
Коромыслом – к ветру, непогоде, а то и буре.

description:
Дым коромыслом

Значение: шум, гам, беспорядок, суматоха.

Например: На перемене «дым стоял коромыслом: песни, шум, крик, драка.»

alt: Зарубить на носу Происхождение:

description:
Зарубить на носу

Происхождение: Слово «нос» тут вовсе не означает орган обоняния. Как это ни странно, оно значит «памятная дощечка», «бирка для записей». В древности неграмотные люди всюду носили с собой такие палочки и дощечки и на них делали всевозможные заметки, зарубки. Эти бирки и звались «носами».

description:
Зарубить на носу

Значение:  Запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда.

Пример: «И заруби это себе на носу: обмануть меня не удастся!»

alt: Козёл отпущения Происхождение:

description:
Козёл отпущения

Происхождение: Оборот восходит к тексту Библии, к описанию древнееврейского обряда возложения грехов народа (общины) на живого козла. Такой обряд совершался в случае осквернения евреями святилища, где находился ковчег откровения. Во искупление грехов сжигался баран и закалывался один козёл «в жертву за грехи». На второго козла перекладывали все грехи и беззакония еврейского народа: священнослужитель клал на него руки в знак того, что все грехи общины переходят на него, после чего козла изгоняли в пустыню. Все присутствующие считались очищенными.

description:
Козёл отпущения

Значение:  Ответчик за чужую вину, за ошибки других, поскольку истинный виновник не может быть найден или хочет уйти от ответственности.

Пример: «Боюсь, что ты вечно будешь у них козлом отпущения»

alt: Лезть на рожон Происхождение:

description:
Лезть на рожон

Происхождение: Рожон – заострённый кол, который использовали при охоте на медведя. Охотясь с рожном, смельчаки выставляли перед собой этот острый кол. Разъярённый зверь лез на рожон и погибал.

description:
Лезть на рожон

Значение:  Предпринимать что-либо рискованное, нарываться на неприятности, делать что-то опасное, заранее обречённое на неудачу.

Пример:  «Обещал быть осторожным, а сам нарочно лезешь на рожон!»

alt: Медвежья услуга Происхождение:

description:
Медвежья услуга

Происхождение:  Первоисточник – басня И. А. Крылова «Пустынник и Медведь». В ней рассказывается, как Медведь, желая помочь своему другу Пустыннику прихлопнуть муху, которая села тому на лоб, убил вместе с ней и самого Пустынника. Но в басне этого выражения нет: оно сложилось и вошло в фольклор позднее.

description:
Медвежья услуга

Значение:   Непрошенная помощь, услуга, которая приносит больше вреда, чем пользы.

Пример:   «Решив за него неправильно задачу, ты сделал медвежью услугу»

alt: Сесть в калошу Происхождение:

description:
Сесть в калошу

Происхождение:  Это образное выражение имеет давнюю историю и связано с народными игрищами - боями. Один из противников часто оказывался на земле, в грязи. Слово калоша, которое сейчас обозначает резиновую обувь, произошло от слова калужа, что означало лужу.

description:
Сесть в калошу

Значение:  Сесть в калошу - это значит оказаться в трудном или нелепом положении, попасть в "ловушку",потерпеть неудачу, провалиться.

Пример:  «Несмотря на свои способности, он сел в калошу».

alt: Вставлять палки в колёса Значение:

description:
Вставлять палки в колёса

Значение:  Создавать проблемы, трудности.

Пример:  Ответственные дети стараются поддерживать порядок в классе, а разгильдяи вставляют им палки в колёса.

alt: Купить кота в мешке Происхождение:

description:
Купить кота в мешке

Происхождение:   Эта поговорка – плод остроумия французов. Скорее всего, благодаря своей образности и неожиданности, она довольно крепко укоренилась в русском, в английском (англичане, правда, поменяли кота на поросенка) и в немецком языке.Любопытно, что немцы сочинили несколько вариантов данного выражения. К примеру, о человеке, всучившем кому-то какую-то негодную вещь, скажут, что он «продал кота в мешке».В немецком языке широкое распространение получил фразеологизм «выпустить кота из мешка», иными словами сделать нечто тайное – явным.

alt: Купить кота в мешке Значение:

description:
Купить кота в мешке

Значение:  Фраза «Купить кота в мешке» означает приобрести что-то за глаза, не зная ничего о недостатках или достоинствах покупки.

Пример:  Сделав заказ по каталогу, «девушка купила кота в мешке»

alt: Волк в овечьей шкуре Происхождение:

description:
Волк в овечьей шкуре

Происхождение:  Широко известным это выражение стало благодаря библии. В евангелии от Матфея есть такие слова: «Опасайтесь ложных порицателей: они приходят к вам в овечьей шкуре, но внутри они – волки хищные».

alt: Волк в овечьей шкуре Значение:

description:
Волк в овечьей шкуре

Значение:  Часто злые и хитрые люди прикидываются добрыми и хорошими, чтобы запутать доверчивых и использовать эту их слабость в своих целях.

title: русский язык


file_name: МИРОВЫЕ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ.pptx

alt: Обзор мировых систем образования

description: Обзор мировых систем образования

alt: Самые популярные страны для образования за рубежом у российских туристов в 2017 году:

description:
Образовательная система

В каждой развитой стране существует собственная система образования, но практически все они строятся на одних и тех же принципах:

    Приоритет общечеловеческих ценностей.
    Национально-культурный базис.
    Научная составляющая.
    Ориентация на общемировые достижения образовательного процесса.
    Гуманизм.
    Эконаправленность.
    Преемственность, последовательность и непрерывность.
    Духовность в единстве с физвоспитанием.
    Поощрение талантов.
    Обязательность базового обучения.

alt: БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: ЦЕЛЬ ДЕКЛАРАЦИИ

description:
БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС:

ЦЕЛЬ ДЕКЛАРАЦИИ
КЛЮЧЕВЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
ДОСТОИНСТВА
НЕДОСТАТКИ

процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация

alt: Система образования Великобритании:

description:
Система образования Великобритании:

 Elementary School – начальное образование от 5до 11 лет;
 Secondary School – среднее образование у учащихся в возрасте 11-16 лет;
 Further Education – послешкольное у учащихся от 16-18 лет;
 Higher Education – высшее, особенности системы образования в Великобритании позволяют его получить с 18 лет.

alt: Высшее образование в Великобритании:

description:
Высшее образование в Великобритании:

 Диплом бакалавра - срок обучения: 3-4 года.

 Диплом Магистра выдается после успешного окончания 1-2 лет обучения

 Sandwich courses – данный диплом выдают в случае прохождения 1-го года практики по специализации после двух лет образования.

Master of Business Administration – обучение 1-2 года, она актуальна для сферы бизнеса и менеджмента, а также в организации и управлении. Получение диплома от MBA – это путевка в перспективную жизнь, поэтому она становится все востребованнее среди отечественных студентов.

alt: Особенности системы образования в

description:
Особенности системы образования в Великобритании:

Типы школ
Уровни сложности
Экспертные комиссии

alt: Система образования во Франции: дошкольное образование (до 6 лет) ; начальное образование (6 - 10 лет) среднее образование (11 - 18 лет), заканчивающееся экзаменом на…

description:
Система образования во Франции:

 дошкольное образование (до 6 лет) ;
начальное образование (6 - 10 лет)
  среднее образование (11 - 18 лет), заканчивающееся экзаменом на степень бакалавра
  высшее образование

description:
Дошкольное образование. Детские сады принимают детей с 2 лет. Образование  не является обязательным, но практически все дети с 3 до 6 лет посещают детский сад.

Начальная школа обучает детей до 10 лет включительно и является последним этапом обязательного образования. После окончания цикла обучения в начальной школе учащиеся сдают экзамены на получение сертификата о начальном образовании (certificat d'etudes primaire, CEP).

Среднее образование (11-18 лет). Среднее образование во Франции состоит из двух блоков: первый цикл обучения (коллеж) и второй цикл обучения (лицей).
Высшее образование доступно только при наличии степени бакалавра. Французская система образования имеет различные формы: "короткий" и "длинный" цикл, обучение в высших школах (Grandes ecoles), университетах.

Французский аналог MBA – DESS  приравнивается к третьему, последнему циклу высшего образования (аналог нашей аспирантуры и кандидатской степени).

description:
Система образования в США

 Структура системы образования в США

Уровень образования

Уровень образования (англ.)

Возраст и продолжительность обучения

Дошкольное образование в США

Дошкольное образование

Preschool

до 5-6 лет

Среднее (школьное) образование в США

Начальная школа, с "нулевого" (Kindergarten) по пятый класс

Elementary school

c 5-6 до 10-11 лет

Средняя школа, с шестого по восьмой класс

Middle school

c 11-12 до 13-14 лет

Высшая (старшая) школа, с девятого по двенадцатый класс

High school

c 14-15 до 17-18 лет

Высшее образование в США

"Двухлетний" колледж ("младший" или "общественный" или "технический" или "городской" колледж), "ассоциированная" степень

Two-year college (junior or community or technical or city college), Associates degree

Обучение на протяжении двух лет, как правило с 18-19 до 20-21 года

Университет (колледж), степень бакалавра

University (College), Bachelor's degree

Обучение на протяжении четырех лет, как правило с 18-19 до 22-23 лет

Университет (колледж), степень магистра

University (College), Master's degree

-

Университет (колледж), степень доктора философии

University (College), Doctor of Philosophy

alt: Особенности системы образования

description:
Особенности системы образования Мальты

В основе системы образования Мальты лежит английская модель. Поступая в возрасте 5 – 6 лет в школу, мальтийцы с 10 лет начинают изучать десять общеобразовательных дисциплин (математику, иностранные языки, естественные предметы).
 С 16 лет школьники делают упор на изучение 3 – 4 предметов, необходимых им в дальнейшем для поступления в интересующие их Вузы.
Для значительного числа мальтийцев местом их последующего обучения становится Мальтийский университет – одно из старейших и известнейших учебных заведений Европы

description:
Высшее образование в Германии

В основе системы высшего образования в Германии лежит Болонский процесс.

Поскольку вступительных экзаменов здесь нет, немецкие школьники поступают в университет после окончания 13-летней гимназии и получения средней оценки при сдаче экзаменов по базовым школьным предметам – «Abitur».

Studienkolleg – курсы при университетах, призванные возместить разницу в школьном образовании и подготовить абитуриентов к учебе в университете.

alt: Особенности системы образования

description:
Особенности системы образования Швейцарии

Детские сады в Швейцарии платные: это касается как частных, так и государственных заведений
В начальную школу можно попробовать поступить уже в четыре года, но обязательной она становится только с 6 лет.
Основная учеба начинается со средней школы и делится на две ступени: Secondaire I — обязательная ступень (три или четыре года в зависимости от кантона), и Secondaire II — полное среднее образование (еще три-четыре года обучения).
Университетское образование предполагает обширную исследовательскую работу, связанную так или иначе с современными науками (физика, химия, нейробиология, медицина)

description:
 Идея государства - вырастить высококлассных специалистов вне зависимости от сферы деятельности.
 Правительство инвестирует в вузы огромные средства (по открытым данным — 5,2% ВВП).
 Для швейцарцев обучение в университетах — бесплатно.

description:
Система образования Австрии

Высшее образование :
 университеты (Universitaeten) и университеты искусств (Universitaeten der Kuenste);
 колледжи (Akademien des nicht-universitaeren Bereich), в которых учат преподавателей и социальных работников;
 специализированные высшие школы (Fachhochschule) - практические

description:
Система образования Италии

Среднее полное общее образование в Италии включает в себя следующие основные ступени:

    начальное образование
        длительностью 5 лет.
    первый цикл среднего образования     длительностью 3 года;
    второй цикл среднего образования длительностью 5 года.

alt: Система высшего образования в Италии включает в себя два сектора: университетский и неуниверситетский, причем первый является наиболее развитым как горизонтально (по числу изучаемых курсов, дисциплин…

description:
Система высшего образования в Италии включает в себя два сектора: университетский и неуниверситетский, причем первый является наиболее развитым как горизонтально (по числу изучаемых курсов, дисциплин и направлений/областей), так и вертикально (по количеству уровней и типологии соответствующих степеней).

Главным принципом системы образования в Италии считается "академическая свобода", т.е. в университет может поступить любой желающий, если он удовлетворяет всем условиям допуска

description:
Неуниверситетский сектор высшего образования в Италии включает два основных направления:
    образование в области искусств (школы дизайна Италии, академии изящных искусств, консерватории), находящееся в ведении Министерства образования Италии или Совета по национальному культурному наследию;
    профессиональное образование, находящееся в ведении местных властей.

alt: Система образования в Испании дошкольное - от 2 до 6 лет; начальное, или базовое, - от 6 до 16 лет; бачилерато (Bachillerato) - термин, не…

description:
Система образования в Испании

 дошкольное - от 2 до 6 лет;

 начальное, или базовое, - от 6 до 16 лет;

 бачилерато (Bachillerato) - термин, не имеющий дословного аналога в русском языке, означает старшую школу, в которой учатся от 16 до 18 лет;
высшее;

alt: С 2010 года система высшего образования

description:
С 2010 года система высшего образования Испании присоединилась к Болонскому процессу и выдает дипломы трех степеней:

  «Градо» - после 4-х лет обучения в вузе;
  «Мастер» - только при наличии степени «градо» и по завершении узконаправленного курса;
   «Докторадо» - по окончании 1 - или 2-х годичного курса, + научно-исследовательская работа.

description:
Система образования ОАЭ

Начальное образование является обязательным для всех детей страны. Обучение на каждой ступени образования является бесплатным для всех граждан ОАЭ
Профессиональное обучение осуществляется коммерческими и сельскохозяйственными школами.
Система высшего образования ОАЭ имеет следующую структуру:
- после 3 – 4 лет обучения присуждается степень бакалавра
- 2 – 3 года – степень магистра. Одним из ведущих учебных заведений является Британский университет в Дубае.

description: Высшее образование можно получить не только в университетах эмиратов, но также в филиалах международных ВУЗов Америки, Австралии и Англии.

description:
Полезные «свойства» международных языковых лагерей:

1.	поддержание языкового уровня: практика языка, возможность «на месте» у носителей прояснить интересующие вопросы
2.	приобретение нового опыта в процессе общения с иностранными коллегами
3.	приобретение аутентичной литературы
4.	изучение страны «изнутри», возможность сформировать свое собственное мнение
5.	развитие лидерских и организационных навыков
6.	общение с ребятами вне стен школы, возможность открыть что-то новое в детях
7.	повышение доверия к учителю, сплочение детей между собой

alt: Самые престижные университеты мира 1

description:
Самые престижные университеты мира
1. Гарвардский университет в США

Гарвардский университет (Harvard University) Старейший из университетов США, основан 8 сентября 1636 г. как колледж. С 1639 г. носит имя Дж. Гарварда, завещавшего колледжу капитал. Преобразован в университет в первой четверти XIX в. Входит в ассоциацию частных элитных американских университетов - "Лигу плюща". Филиалами университета являются музей археологии и этнологии Пибоди и Гарвардский музей естественной истории. Находится в г. Кембридж (пригород Бостона, шт. Массачусетс, город назван в честь Кембриджского университета в Великобритании). Среди выпускников университета - 69 лауреатов Нобелевской премии

alt: Кембриджский университет (University of

description:
2. Кембриджский университет (University of Cambridge), Великобритания

Кембриджский университет (University of Cambridge) Основан в 1209 г. учеными, покинувшими Оксфордский университет из-за убийства одним из его студентов жительницы города. Является четвертым старейшим университетом мира. Состоит из 31 колледжа и шести высших школ. В состав университета входит ряд музеев, старейшее в мире Издательство Кембриджского университета. Расположен в графстве Кембриджшир на востоке Англии. Среди выпускников университета - 64 лауреата Нобелевской премии

alt: Оксфордский университет (University of

description:
3. Оксфордский университет (University of Oxford), Великобритания

Оксфордский университет (University of Oxford) Старейший университет Великобритании, точная дата основания неизвестна, однако преподавание в нем велось уже в 1096 г. Начал быстро развиваться в 1167 г. после того, как английский король Генрих II запретил англичанам учиться в парижском университете - Сорбонне. Оксфордский университет состоит из самоуправляемых 38 колледжей. При университете работает вторая по величине библиотека Великобритании, ряд музеев. Расположен в южной Англии в графстве Оксфордшир. Среди выпускников университета - 27 лауреатов Нобелевской премии.

description:
 4. Массачусетский технологический институт (Massachusetts Institute of Technology, MIT), США

Массачусетский технологический институт (Massachusetts Institute of Technology, MIT) Университет и исследовательский центр, основан в 1861 г. решением законодательного совета штата Массачусетс (США). Принял первых студентов в 1865 г. Основные направления деятельности – создание робототехники и искусственного интеллекта. Университет также известен своими образовательными программами в области инженерных наук, информационных технологий, экономики, физики, химии и математики. Расположен в г. Кембридж, США. Среди выпускников университета - 32 лауреата Нобелевской премии

alt: Стэнфордский университет (Stanford

description:
 5. Стэнфордский университет (Stanford University), США

Стэнфордский университет . Основан в 1885 г. калифорнийским губернатором и железнодорожным предпринимателем Леландом Стэнфордом; назван именем его умершего в 16-летнем возрасте сына, Леланда. В 1891 г. были набраны первые студенты. Входит в научно-промышленный территориальный комплекс - так называемый Стэнфордский научно-исследовательский парк. В состав университета помимо факультетов и школ входят Гуверовский институт войны, революции и мира, а также Стэнфордский линейный ускоритель. Расположен в университет в г. Стэнфорд, шт. Калифорния. Среди выпускников университета - 10 лауреатов Нобелевской премии

title: Обществознание. Тема: "Мировые модели образования"


file_name: Буквы И, А, У после шипящих.pptx

alt: Четырнадцатое сентября Классная работа

description:
Четырнадцатое    сентябряКлассная   работа

Урок русского языка в 5 классе

description:
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Много предстоит узнать.
Постарайтесь все понять.

alt: Ч а щ и н о

description:
Ч

а

щ

и

н

о

description:
Станция Вспоминай-ка

ЖИ-  ШИ-
пиши с буквой
 И

alt: Станция Узнавай-ка Лыжи, мыши и ужи,

description:
Станция Узнавай-ка

Лыжи, мыши и ужи,
Шины, ежики, чижи,
ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ
С буквой И всегда пиши.
Жирафы, мыши и моржи.

alt: Назовите одним словом

description: Назовите одним словом

description:
		Древние животные на Земле были громадные и страшные.
		И сейчас на Земле живут дальние родственники тех животных. Это крокодилы, ящерицы, змеи, черепахи. Вряд ли выжил бы древний человек, если бы не подружился с некоторыми животными. Они стали его верными помощниками. Собака его охраняла и помогала охотиться, на лошади человек ездил, перевозил грузы, пахал. Корова поила молоком, верблюд давал молоко и шерсть, пчелы – мед.

description:
Остановка Словознай-ка

-вот

-ло

-знь

-раф

-на

-роко

ЖИ- /ШИ-

alt: Станция Чащино

description: Станция Чащино

alt: Запоминай-ка ЧА- ЩА- пиши с буквой

description:
Запоминай-ка

ЧА-  ЩА-
пиши с буквой
 А

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Буквы И, А, У после шипящих"


file_name: April Fool’s Day.pptx

alt: April Fool’s Day Form,6

description:
April Fool’s Day

Form,6

description:
History of April Fools' Day

Some people think that April Fools’ Day dates back to 1582, when France changed  from the Julian calendar to the Gregorian calendar. In the Julian Calendar, the new year began with the spring equinox ( весеннее  равноденствие) around April 1.
People didn’t know  that the start of the new year had move to January 1. They celebrated it during the last week of March through April 1 and were called “April fools.”

description:
These pranks included having paper fish placed on their backs.

“Poisson d’avril” (April fish) -it is a young, easily caught fish
and a gullible ( доверчивый) person.

description:
April fish, April Fools’ joke – первоапрельская шутка

All Fools’ Day; April Fool’s Day – 1-е апреля

joke– шутка, острота; смешной случай, анекдот

to joke about; with – шутить (над кем-либо, чем-
либо), острить,

to make fun of smb. – дразнить, подшучивать (над
кем-либо)

to tell a joke, to make a joke, to have one’s joke –
пошутить

to play a joke on – сыграть с кем-либо шутку

to turn smth. into a joke – обратить что-либо в
шутку

description:
Man is a fool.

When it’s hot, he wants it cool,

When it’s hot, he wants it hot.

He always wants what he has not.

alt: When do people cerebrate April

description:
1.When do people cerebrate April Fools’ Day?

2. How   do people   cerebrate this day?

3. What do people say when they discover the joke?

alt: Some people often take masks.

description: Some people often take masks.

description:
Если заставить себя улыбаться, можно улучшить свое
настроение.

Согласно исследованиям шведских врачей,
продолжительность жизни театральных актеров-комиков
гораздо выше, чем актеров-трагиков.

В полтора раза больше чаевых получают официанты,
которые постоянно улыбаются клиентам.

alt: Самая дорогая в мире улыбка стоит $4000

description:
Самая дорогая в мире улыбка стоит $4000. Она принадлежит
американцу Тодду Гордону.

alt: Женщины улыбаются чаще, чем мужчины

description:
Женщины улыбаются чаще, чем мужчины.

Улыбка обладает эффектом зеркала. Улыбнись! И ты увидишь  улыбку.

Существует 18 различных видов улыбки.

description:
100 км/ч – скорость выдыхаемого воздуха при смехе.

Неискренний смех вреден для здоровья, так как становится
главной причиной упадка сил и настроения.

В среднем шестилетний ребенок смеется 300 раз в день , а взрослый лишь 15-100 раз в день!

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку английского языка"AprilFool's Day" , 6 класс УМК «Английский язык  как второй иностранный»  О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.


file_name: 1М Логика элементтері_Логикалық есептер_Таныстырылым.pptx

alt: Бір,екі,үш Біздің сынып тып-тыныш

description:
Бір,екі,үш
Біздің сынып тып-тыныш.
Жалқаулықты тастаймыз.
Сабақты біз бастаймыз.

alt: Дұрыс,бұрыс» ойынын өткізу. Алманы жумай жеу

description: «Дұрыс,бұрыс» ойынын өткізу.Алманы жумай жеуСудың түсі сарғышҚарбыз- ең үлкен жемісБотқа- өте пайдалы тағамАлма жер астына жасырынып өседіТамақты тез ішуТәттіні көп жемеу-Нан қоқымын шашуға болмайды-Жемістерді көп жеуге болмайды

description: Логикалық есептерді бөліктерге бөліп шығаруды үйренеміз.  Есептерді сызба құру арқылы шығарамыз.

alt: Логикалық есептерді шығару жолдары

description: Логикалық есептерді шығару жолдары

alt: 15 дөңгелекті 5 қағазға саны әртүрлі болатындай етіп жапсыр

alt: 15 дөңгелекті 5 қағазға саны әртүрлі болатындай етіп сызбасын жаса. Салыстыр Қорытынды шығар


alt: Урок литературного чтения 2 класс

description:
Урок литературного чтения

2 класс

alt: Речевая разминка Дыхательная гимнастика

description:
Речевая разминка

Дыхательная гимнастика

Вдох носом, выдох через рот.

Вдох , задержка дыхания, выдох.

Вдох , выдох по порциям.

alt: Читаем скороговорку быстро, без ошибок

description:
Читаем скороговорку быстро, без ошибок

В вагоне - Вова и Матвей,
Викентий, Витя и Авдей.

alt: Проверка домашнего задания Стр

description:
Проверка домашнего задания

Стр. 90-91
читать выразительно

description:
Определите тему урока

По всей стране, в кругу друзейГремит торжественная дата – Великий славный юбилей Побед советского солдата.
Проходят дни, идут года, И сыновья отцов сменяют.Но над тобою никогда Салют победы не смолкает.

description:
    Многие писатели и поэты посвятили свои произведения героям войны. Люди нелегких мужественных биографий отстаивали в сражениях  счастье людей.
     Сегодня мы познакомимся с произведением писателя, поэта, участника Великой Отечественной войны. В своих произведениях он рассказывает нам о том, что сам видел, за что сам боролся и отважно сражался.

alt: Сергей Алексеевич Баруздин 1926-1991

description:
Сергей Алексеевич Баруздин

1926-1991

alt: Сергей Алексеевич Баруздин

description:
Сергей Алексеевич Баруздин

     Сергей Алексеевич Баруздин – известный писатель, автор многих книг для детей и юношества. Когда началась война, Сергею Алексеевичу Баруздину было всего 15 лет – на фронт его не взяли. Но бороться за победу можно было не только на фронте. Он оставил школу, пошел работать рабочим на типографию. После смены вместе со взрослыми копал траншеи. В 17 лет его все-таки взяли в армию – рядовым артиллерийской разведки.
      Сергей Алексеевич оборонял Москву, брал Берлин, освобождал Прагу. Вернулся в Москву бывалым воином.

description:
Работа по учебнику

- Откройте учебники на стр.94. Прочитайте как называется следующее произведение в разделе «Семья и я».
-Кто знает, что такое салют?
Салют- массированный фейерверк с нескольких площадок.

description: Фейерверк – это яркие и красивые цветные огни, получаемые в воздухе при сжигании пороховых составов во время торжеств, праздников.

alt: Сергей Алексеевич Баруздин «Салют» -

description:
Сергей Алексеевич Баруздин «Салют»

- Понравилось вам это произведение? Что понравилось?
- Что слушали? Какое произведение по жанру?
- Какие чувства у вас возникли?

alt: Сергей Алексеевич Баруздин «Салют»

description: Сергей Алексеевич Баруздин «Салют»Читаем шёпотом стр. 94

description:
Думаем, рассуждаем

-Почему 9 мая всегда бывает салют?
В честь какого праздника был дан салют? Найди ответ в тексте.
-Как вы понимаете выражение
  «пушки радостно грохочут»?
- Как нужно читать это произведение? Почему?

alt: С. Баруздин «Салют» Моделируем обложку

description:
С. Баруздин

«Салют»

Моделируем обложку

description:
Соберите пословицы

Береги землю любимую,
Тот герой,
Нет земли краше,
Для Родины своей

как мать родимую.

кто за родину горой.

ни сил, ни жизни не жалей.

чем родина наша.

alt: Работа в тетради стр. 51-52

description: Работа в тетрадистр. 51-52

description:
Подводим итоги

О чем вы думали, размышляли, читая стихотворение?
О ком стоит помнить каждому
   гражданину страны?
Какие люди достойны уважения?
Что мне этот урок дал для жизни?
Что на меня произвело наибольшее впечатление?

description:
Никогда мы не забудем
Их геройские дела,
Честь и слава этим людям
И великая хвала!..

                Сергей Владимирович Михалков

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Урок литературного чтения


file_name: блокада ленинграда.ppt

description: Осада города на Неве началась 8 сентября 1941 г., когда гитлеровцы окружили нашу северную столицу и сомкнули кольцо. План Гитлера был таков: Ленинград следовало не только захватить, но и разрушить полностью.

description: Для ленинградцев началась тяжелейшая жизнь: уже в середине осени в город пришел страшный голод. Паек для работающих постоянно уменьшался, в результате дошел до цифры 250 г хлеба в день. Детям и иждивенцам полагалось и того меньше – по 125 г. Что это был за хлеб! Жмых, опилки, желуди и пыль, оставшаяся от запасов муки… Больше никакой еды.

description: Конечно, на таком пайке люди умирали массово. Абсолютно нормальным стало явление, когда человек медленно шел по улице и вдруг падал от истощения.

description: От голода и его последствий скончались более 630 тысяч человек. Немало погибло при бомбежках. На таком питании люди умудрялись не только выжить, но и трудиться. Работали заводы, выпуская боеприпасы. Действовали школы, больницы, не закрывались театры. Дети и подростки работали наравне со взрослыми, обучались тушить сброшенные бомбы.

description: Несколько раз наши войска пытались прорвать блокаду. Еще в 1941 г. предпринимались попытки, не увенчавшиеся успехом, так как силы противника были неизмеримо больше.

description: И вот 18 января 1943 – блокадное кольцо прорвано! Город воспрял духом. У жителей словно появились новые силы. 27 января 1944 блокада окончательно была снята.

alt: Памятник защитникам Ленинграда

description: Памятник защитникам Ленинграда

alt: Памятник защитникам Ленинграда

description: Памятник защитникам Ленинграда

title: блокада Ленинграда (к юбилею Победы)


file_name: Составление  рассказа Запасы на зиму.pptx

alt: Составление творческого рассказа

description: Составление творческого рассказа

description:
Подбери родственные (однокоренные слова)

ВОЛК — волчица, волчата, волчонок, волчья, волчишко, волчище, волчок.

БЕЛКА — белочка, бельчата, бельчонок, беличья.

alt: ЗАПАСЫ НА ЗИМУ

description: ЗАПАСЫ НА ЗИМУ

alt: Закончи рассказ ответами на вопросы

description:
Закончи рассказ ответами на вопросы

Сможет ли белочка зимой собирать корм на земле?
Чем питается белочка зимой? Чем кормит своих бельчат?

title: Развитие связной речи. Составление связного рассказа


file_name: уникальные памятники.pptx

alt: Уникальные памятники природы.

description: Уникальные памятники природы.

alt: Цели урока: понимать главную, второстепенную и скрытую информацию сплошных и несплошных текстов, составлять тезисный план; применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

description:
1.Составьте ассоциативный ряд к слову уникальный

2. Посмотрите данный видеоматериал и
ответьте на вопрос, чем уникален Маркакольский заповедник?
Запишите основную информацию о Маркакольском заповеднике, используя предложения несплошного текста.

Предтекстовая работа

description:
Проверь себя!

Уникальный- редкий, исключительный, единственный, феноменальный
Предложения.
1.Маркакольский национальный  заповедник расположен на юго-востоке Алтая, в котловине озера Маркаколь.
2.Флора включает более 700 видов высших растений.
3.В фауне заповедника представлено более 55 видов млекопитающих.
4.Маркаколь-крупнейший водоем Алтая.
5.Основным богатством Маркаколя является ускуч- рыба из семейства лососевых.
6.Эта рыба в Казахстане водится только в этом озере.

alt: Работа по тексту

description:
Работа по тексту

               Прочитайте текст и составьте тезисный план.
Тезис – кратко сформулированные основные мысли в одном предложении.                  «Как составить тезисный план»:1.Нужно прочитать текст и записать главную мысль автора.2.Затем необходимо сформулировать тезис, самое главное краткий, но в то же время отражающий всю многогранность идеи.3.После того, как тезис сформулирован, необходимо еще раз перечитать и проверить соответствие составленной формулировки с главной мыслью текста.4.В конце составления тезисного плана необходимо просмотреть и проработать каждый абзац отдельно еще раз.5.Когда главная мысль выделена, ее необходимо правильно сформулировать. Формулировку можно произвести с помощью тех же слов, что присутствуют в абзаце, просто вычеркните подробности (детали, описания, выразительные средства).6.Желательно, чтобы в тезисе было не более 80 знаков. Предложение должно быть простым и понятным.

alt: Природные достопримечательности

description:
Природные достопримечательности Казахстана сочетают в себе уникальные ансамбли, состоящие из невероятно красивых горных вершин и бирюзовых озер. Природа Казахстана славится бескрайней степью, завораживающими каньонами и мистическими ущельями.
Такие природные зоны Казахстана как Долина шаров в Мангистау, заставляют ученых ломать головы. Эта достопримечательность невероятной красоты — сотни камней причудливой формы разбросаны по равнине. Шароподобные конкреции в этой долине имеют разный размер — от нескольких сантиметров до метра и более. Считается, что шары образовались в результате электроразрядов в земной коре в местах тектонических разломов. Но есть и другая версия: каменные бусы образовались на дне древнего моря, которое высохло.
Чарынский каньон раскинулся в 200 км от Алматы. За большое количество скал, башен и чудных колонн на территории его еще называют Долиной Замков. Как утверждают археологи, Чарын создала сама природа. Он возник из-за быстрого течения одноименной реки, протекающей по жаркой степи. Обтесанные каменные вековые изваяния приобрели необыкновенные формы. Вода буквально вырезала в скалах рельефные изображения. Возраст природной достопримечательности — более 12 млн лет. Нередко эту местность называют младшим братом известного Большого Каньона в Америке.

description:
Проверь себя!

Тезисный план:
Природные достопримечательности Казахстана сочетают в себе уникальные ансамбли.
Долина шаров в Мангистау, заставляет ученых ломать головы.
Чарынский каньон-Долина Замков.

description:
Работа по тексту

Из данных простых предложений составьте сложноподчиненные и сложносочиненные предложения, запишите в тетрадь.
В СПП определите вид придаточного предложения.

alt: На востоке Казахстана, в предгорьях

description:
На востоке Казахстана, в предгорьях Тарбагатая и Алтая, лежат красивейшие озера Жайсан и Алаколь. Они известны своими лечебными свойствами. В котловине озера Жайсан сохранились остатки реликтовых саванных лесов. В предгорьях Тарбагатая и песках Айгыркум растет облепиха. Неподражаемо красивы алтайские озера, плещущиеся среди гранитных скал.

Работа по тексту

alt: Читает текст Понимает содержание текста

description:
критерии оценивания

дескрипторы

 Читает текст

Понимает содержание текста

Передает содержание текста сложными предложениями

Образует из данных простых предложений сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

Определяет вид придаточного в СПП

Задает вопросы от главного к придаточному и определяет вид придаточного, ставит знаки препинания.

description:
 Проверь себя!

На востоке Казахстана, в предгорьях Тарбагатая и Алтая, лежат красивейшие озера Жайсан и Алаколь, которые  известны своими лечебными свойствами.-СПП с придаточным определительным.
 В котловине озера Жайсан сохранились остатки реликтовых саванных лесов, и в предгорьях Тарбагатая и песках Айгыркум растет облепиха.-ССП со значением одновременности.
 Неподражаемо красивы алтайские озера, потому что они плещутся среди гранитных скал.-СПП с придаточным причины.

alt: Напишите аннотацию к данному тексту

description:
Напишите аннотацию к данному тексту. В аннотации используйте речевые клише:
в тексте рассматривается…,
текст адресован…

description:
В тексте рассматривается материал об озерах Восточного Казахстана-Жайсан и Алаколь. Также говорится о реликтовых лесах во впадине озера Жайсан. Текст адресован для широкого круга читателей.

Проверь себя!

description:
Рекомендуемое задание для самостоятельной работы:

Напишите проблемную статью на тему «Уникальные памятники Казахстана»

Рекомендуемое задание

alt: До свидания! Урок окончен!

description: До свидания!  Урок окончен!

intro: для учителей национальных школ

title: Презентация "Уникальные памятники природы"


file_name: Моисеева Составление предложений.ppt

description:
Составление предложений
Кто? Что делает? Что? Куда?

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Автор: Моисеева Раиса Ивановна –
учитель высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru
г. Томск-2020

Подготовительный 1 «А» класс

alt: Организационный момент - КАК ТЕБЯ

description:
Организационный момент

- КАК ТЕБЯ ЗОВУТ?
- СКОЛЬКО ТЕБЕ ЛЕТ?
- В КАКОМ КЛАССЕ УЧИШЬСЯ?
- КАКОЕ СЕЙЧАС ВРЕМЯ ГОДА?
- СЕГОДНЯ ТЕПЛО ИЛИ ХОЛОДНО?
- ТЫ ЛЮБИШЬ ЗАНИМАТЬСЯ?
- Я БУДУ СОСТАВЛЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

alt: Что? Что делает? Где?

description:
Что?     Что делает?        Где?

Где стоит аквариум?
Где стоит щётка?

Где стоят тапочки?
Где стоит ящик?

Аквариум     …        на столе.

Тапочки     стоят        под    …  .

…     стоит        в ведре.

…     …        под столом.

стоит

Щётка

креслом.

Ящик

стоит

alt: Предметы быта ВАЗА КАСТРЮЛЯ СКАМЕЙКА

description:
Предметы быта

ВАЗА
КАСТРЮЛЯ
СКАМЕЙКА
САЛФЕТКА
ПОДСТАВКА
КОРЗИНА

Прочитай слова, покажи картинки, запиши в тетрадь.

alt: Кто? Что делает? Что?

description:
Кто?     Что делает?    Что?     Куда?

Отвечая на вопросы, составь предложение.

Мама ставит корзину под скамейку.

alt: Кто? Что делает? Что?

description:
Кто?     Что делает?    Что?     Куда?

Отвечая на вопросы, составь предложение.

Бабушка ставит кастрюлю на стол.

alt: Кто? Что делает? Что?

description:
Кто?     Что делает?    Что?     Куда?

Отвечая на вопросы, составь предложение.

Девочка ставит вазу на подоконник.

alt: Кто? Что делает? Что?

alt: Я отвечал (а) на вопросы. Я молодец!

description:
Я отвечал (а)  на вопросы.

Я молодец!

Я составлял (а)  предложения.

Я читал (а)  слова.

title: Презентация "Составление предложений Кто? Что делает? Что? Куда?"


file_name: Презентация к уроку  в 6 классе Путешествие в столицу Великобритании.ppt

description:
Презентация к уроку «Путешествие в столицу Великобритании»

Подготовила учитель английского языка Москаль С.А. 23.12.2022г.

alt: London Quiz

description: London Quiz

description:
1. Big
2. Trafalgar
3. Tower
4. Buckingham
5. Westminster
6. The Houses of
7. The Tower of
8. The London

a) Palace
b) London
c) Eye
d) Ben
e) Square
f) Abbey
g) Parliament
h) Bridge

Match the words to get the names of places of interest

alt: Match the pictures and the names

description:
Match the pictures and the names

Big Ben
Trafalgar Square
The Tower of London
Tower Bridge
Buckingham Palace
The Houses of Parliament
The London Eye
Westminster Abbey

alt: Read and match 1. London is 2

description:
Read and match

1. London is
2. The London Eye is
3. Buckingham Palace is
4. The Tower of London is
5. The Houses of Parliament is
6. Big Ben is
7. Trafalgar Square is
8. Westminster Abbey is

a) a big wheel.
b) an ancient fortress.
c) a place where Queen Elisabeth II lives when she is in London.
d) a famous bell.
e) an ancient working church.
f) the capital of the UK.
g) is in the heart of London.
h) home of the British Parliament.

description:
Complete the text. Use: thousands, was founded, city, of, cathedrals, interesting, famous.

    London is the capital of the UK. It is a very old (1)_________. It (2)____ __________ about two thousand years ago. London is one of the most famous and (3)___________ cities in Europe. It is (4)___________ for its places of interest. There are lots of museums, historical buildings, ancient (5)____________ and monuments. It is full (6)____ history. Every year (7)__________ of tourists come to London.

description:
Choose the correct ending

1. You can see the column with a statue of Nelson in…
a) Piccadilly Circus
b) Hyde Park
c) Trafalgar Square

2. London Zoo is in …
a) Regent’s Park
b) St. James’s Park
c) Hyde Park

3. Another famous sight inside the Tower of London is the …
a) Pelicans
b) Ravens
c) Ducks

4. The London home of the Queen is …
a) Buckingham Palace
b) Westminster Abbey
c) Covent Garden

5. The seat of the British Government is
a) The Houses of Parliament
b) Buckingham Palace
c) Piccadilly Circus

alt: Summing up. Answer the questions

description:
Summing up. Answer the questions.

1. What is the official name of the country?
2. What is the geographical name of the country?
3. What countries does it consist of?
4. What are their capitals?
5. What is the capital of the UK?
6. When was it founded?
7. How many people live in the capital?

alt: Thanks for your attention!

description: Thanks for your attention!

intro: Викторина о столице Великобритании - Лондоне.

title: Презентация к уроку в классе английский язык  " Путешествие в столицу Великобритании"


file_name: Формирование профессиональной компетенции педагогов в области  проектирования.pptx

description: Цель:       Формирование профессиональной компетенции педагогов в области  проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими  адаптированных основных общеобразовательных программ.

description: Школьные соревнования по различным видам спорта.

alt: Городские соревнования по пионерболу с общеобразовательной школой №7

alt: Городские соревнования по Пионерболу с общеобразовательной школой №9

description: Краевая специальная спартакиада для детей ОВЗ.


file_name: А С Пушкин и его творчество. 2- 5 классы..pptx

alt: Составитель: Малышева В Н Александр

description:
Составитель:

Малышева В Н

Александр Сергеевич Пушкин. Его творчество.

description:
      А. С. Пушкин
           (1799—1837гг)
   Александр Сергеевич  Пушкин родился в Москве.

Знакомство с биографией.

description:
   С раннего возраста Пушкин воспитывался в литературной среде. Отец его был, ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя был поэтом.

Биография.

alt: Дом Пушкиных посещали Карамзин,

description:
        Дом Пушкиных посещали Карамзин,
 Жуковский,
Дмитриев.

Биография.

description:
      Общение с бабушкой,  Ариной Родионовной, с дядькой Никитой Козловым подарило много впечатлений юному Пушкину.

Биография.

description:
      Отец и дядя решили определить Александра в Царскосельский Лицей, где он и начал учиться в 1811 году. В Лицее Пушкин начал писать стихи, в 1814 году было опубликовано первое стихотворение
           «К другу стихотворцу» .

Биография.

description:
         После окончания Лицея Пушкин не возвратился в Москву, в 1817 году он переехал в Петербург и был зачислен на службу в Коллегию иностранных дел.
         В Петербурге он общался в светском обществе, в литературном окружении, посещал балы, театры. В 1820 году он закончил поэму «Руслан и Людмила» — первое крупное произведение.

Биография.

description:
       В 1820 году Пушкин был отправлен в южную ссылку.
           За четыре года он переезжал в разные города: Екатеринослав, Кишинев, Одессу.
          Во время этой ссылки им были написаны романтические южные поэмы «Кавказский пленник» , «Бахчисарайский фонтан» , «Братья разбойники» , а в 1823 году он начал работу над романом в стихах «Евгений Онегин» .

Биография.

alt: Николай 1 неожиданно вызвал Пушкина в

description:
           4 сентября 1826 года Николай 1 неожиданно вызвал Пушкина в Москву.
        Но свобода, предоставленная царем, была недолгой.
         Уже в 1828 году вышло постановление Государственного совета о надзоре над Пушкиным.
          В этом же году он самовольно уехал на Кавказ, где служили его друзья.

Биография.

alt: В 1830 году Пушкин посватался к

description:
          В 1830 году Пушкин посватался к
Н. Гончаровой.
         Перед женитьбой он уехал в имение в Болдино, где вынужден был задержаться из-за карантина.
          Этот период в творчестве Пушкина называют Болдинской осенью, в течение которой он написал большое количество литературных произведений самых разных жанров.

Биография.

alt: Пушкин женился и переехал в Петербург

description:
          15 мая. 1831 года Пушкин женился и переехал в Петербург.
          Затруднения возникли вновь, когда Пушкин вынужден был общаться в придворных кругах.

Биография.

description:
           9 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно  ранен и скончался 10 февраля в своем доме на Мойке.

Биография.

description:
       Его произведения живут по настоящее время и любимы детьми и взрослыми.            Сказки А.С.Пушкина  легко воспринимаются  маленькими читателями.

Творчество.

alt: Творчество поэта. 1820 -1822 годы

description:
Творчество поэта.

1820 -1822  годы.                               Его произведения.
поэма «Руслан и Людмила».
«Кавказский пленник» . «Бахчисарайский фонтан».
 «Братья разбойники».   1823 год.
«Евгений Онегин» .

       Его произведения  читают и сейчас.
      Сказки  нравятся и детям, и взрослым.

description:
Произведения поэта.

      Сказка о рыбаке и рыбке.

description:
Произведения поэта.

      Сказка
 о золотом петушке.

description:
Произведения поэта.

      Сказка
 о      попе и
о работнике его Балде.

description:
Произведения поэта.

     Сказка
о
мертвой царевне и
о
       семи богатырях.

alt: Произведения поэта. Сказка о царе

description:
Произведения поэта.

Сказка
 о
царе Салтане,
о
сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и
 о
прекрасной царевне Лебеди.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
          ЗА ВНИМАНИЕ!

А. С. Пушкин.

intro: презентация предоставит  краткую биографию и некоторые виды произведений для ребят начальной школы.

title: Презентация по Литературному чтению. Тема: "Александр Сергеевич Пушкин. Его творчество".


file_name: Информатика 4 класс 5 урок 07.10.pptx

description:
Технология работы с текстовой информацией. Текстовый редактор. Ввод данных.

4 класс Урок№5
07.10

description:
Задания на урок

ВНИМАНИЕ! Урок будет засчитан только при выполнении всех заданий.

description:
Рекомендую к просмотру видеоурок, в котором хорошо объяснена тема нашего урока

https://www.youtube.com/watch?v=c_xZ8h6WyUA&ab_channel=%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%B2%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82

description:
Клавиатура – главное устройство ввода текстовой информации. Чтобы быстро выполнить запись текстового материала следует овладеть слепым методом печати, когда каждой клавише с буквой или цифрой соответствует свой палец.
Какие существуют позиции пальцев на клавиатуре
Главное требование при печатании «в слепую» заключается в том, что необходимо, чтобы были задействованы все пальцы. Смотреть при этом на клавиши не следует, только – на экран.
Для того, чтобы увеличить скорость печати, следует пользоваться всеми десятью пальцами. Причем каждый палец отвечает за определенный набор клавиш. Например, русская буква «А» может нажиматься только указательным пальцем левой руки, а буква «Э» – только мизинцем правой руки. Это правило касается и английской раскладки на клавиатуре. Как правило, на клавишах записаны буквы и русского и латинского алфавитов. Обычно русские буквы выделены красным цветом.

description:
Каждому пальцу своя буква
При овладении этим методом печати рекомендуется освоить основные позиции пальцев на клавиатуре. Чтобы запомнить, каким пальцем, что нажимать, надо мысленно разбить клавиатуру на зоны.

alt: Итак, левая рука:указательный палец отвечает за буквы «А», «Е», «И», «К», «М», «П» и цифры «4» и «5»среднему пальцу соответствуют буквы «У», «В», «С» и…

description:
Итак, левая рука:указательный палец отвечает за буквы «А», «Е», «И», «К», «М», «П» и цифры «4» и «5»среднему пальцу соответствуют буквы «У», «В», «С» и цифра «3»безымянный палец отвечает за буквы «Ц», «Ы», «Ч» и цифру «2»мизинцу приходятся «Ф», «Я», «Й», цифра «1» и буква «Ё».
Правая рука отвечает за:указательный палец – буквы «О», «Р», «Н», «Г», «Т», «Ь», цифры «6» и «7»средний палец – «Ш», «Л», «Б», цифра «8»безымянный – «Щ», «Д», «Ю», цифра «9»мизинец – «З», «Ж», «Э», «Х», «Ъ», цифра «0», знаки «-», «=», «\»Клавиша «Пробел» нажимается большими пальцами.
Такое расположение букв на клавиатуре закономерно. Те буквы, которые используются чаще всего в текстах, сосредоточены в центре, и за них отвечают указательные пальцы – самые подвижные и натренированные. Редкие буквы и клавиши, находящиеся рядом с буквенной клавиатурой, «достались» мизинцам.

alt: Домашнее задание.

description: Домашнее задание.

alt: Создать на компьютере документ

description:
Создать на компьютере документ Word, подписать его имя (ФИО, класс, предмет)
Написать в документе «Здравствуйте, Дарья Петровна!»
И отправить документ мне на почту

alt: Благодарю за занятие. С нетерпением жду ваших писем

description:
Благодарю за занятие.С нетерпением жду ваших писем.

danyvas1704@yandex.ru

intro: Презентация к уроку по информатике в 4 классе на тему "Текстовый редактор и работа с ним"

tags: Текстовый редактор

title: Презентация к уроку Информатика в 4 классе


file_name: Игровые задания на коррекцию и развитие зрительного восприятия.pptx

description: Игры и упражнения для коррекции и развития познавательных процессов у детей с ОВЗ

alt: Наложенные изображения

description: Наложенные изображения

alt: Спрятанные изображения

description: Спрятанные изображения

alt: Зашумленные изображения

description: Зашумленные изображения

alt: Парные изображения

description: Парные изображения

alt: Игровые задания на коррекцию и развитие слухового восприятия

alt: Кто что слышит? Что я делаю?

description:
Кто что слышит?
Что я делаю?
Кто тебя позвал?

alt: Игровые задания на коррекцию и развитие ориентации в пространстве

alt: Веселые человечки

description: Веселые человечки

alt: Куда пойдешь и что найдешь?

description: Куда пойдешь и что найдешь?

alt: Игровые задания на коррекцию и развитие межанализаторных взаимодействий

alt: Слухо-двигательный анализатор.

description:
Слухо-двигательный анализатор.
Зрительно-двигательный анализатор.
Слухо-тактильно-двигательный анализатор.
Тактильно-двигательный анализатор.

alt: Игровые задания на коррекцию и развитие различных видов памяти

description:
Развитие механической и произвольной памяти

Развитие слуховой памяти

alt: Игровые задания на коррекцию и развитие логических приемов запоминания

description:
Добавь к слову новое слово
Картинка-схема
Картинка-картинка
Слово-слово
Схема-рассказ
Пересказ текста по плану

alt: Игровые задания на коррекцию и развитие логического мышления

description:
Логические операции, осуществляемые на уровне представлений

Характеристика предмета по заданным признакам
Узнавание предметов по описанию
Сравнение предметов
Группировка предметов по их основным свойствам
Классификация предметов по заданному признаку

description:
Логические операции, осуществляемые на уровне конкретных понятий

Сформированность понятий
Конкретизация понятий
Определение конкретных понятий
Сравнение понятий
Исключение понятий
Смысловое соотношение понятий

alt: Игровые задания на коррекцию и развитие способности действовать в уме

alt: Ребусы Зашифрованные слова

description:
Ребусы

Зашифрованные
 слова

alt: Игровые задания на коррекцию и развитие умения рассуждать

alt: Бывает-не бывает Зачем и почему?

description:
Бывает-не бывает
Зачем и почему?
Причина-следствие
Рассказ по алгоритму
Пословицы
Логические задачи

alt: ЭКСКУРСИЯ

description: ЭКСКУРСИЯ

alt: Болеем за пап!

description: Болеем за пап!

alt: ПДД

description: ПДД


file_name: Основные формы и виды физических упражнений.pptx

alt: Виды физических упражнений и их формы

description:
Виды физических упражнений и их формы

Основные формы и виды физических упражнений. Изучим виды физических упражнений для максимальной эффективности.
Мышцы развиваются и растут быстрее, когда вы используете различные виды нагрузки физических упражнений.
По этой причине рекомендуется использовать не только один, а все пять видов нагрузки:  упражнения с собственным весом, силовые упражнения, упражнения с резинкой (эластичной лентой), плиометрические упражнения, упражнения на растяжку.

alt: Упражнения с собственным весом

description:
Упражнения с собственным весом

Данный метод базируется на силовых тренировках. Преимущества заключаются в том, что мы можем тренировать все мышцы тела и при этом не использовать никакого дополнительного инвентаря. К сожалению, когда тренировка с собственным весом достигает определенной максимальной точки со стороны силы и выносливости, она быстро достигает своих пределов в развитии.
Как и во всех дисциплинах, чтобы улучшаться, вы должны увеличивать сложность. Единственный способ – это увеличить количество повторений. Но, если вы дойдете до 25 повторений в упражнениях с собственным весом, вы не сможете тренироваться в силовом стиле, нагрузка перейдет в режим выносливости. Для увеличения мышц и силовых показателей, увеличение количества повторений не столь эффективно, как увеличение веса.

description:
Силовые упражнения

Чтобы увеличить сложность этого вида упражнений и заставить мышцу расти, вы должны давать ей стимул. Самый простой способ сделать это — использовать гантели. Гантели позволяют выбирать и постепенно изменять нагрузку. Можно изначально взять гантели по 0,5 кг, при условии, что у вас достаточно сил. Постепенное добавление веса противоположно упражнениям с массой тела, вес в которых не меняется. Многие люди не могут делать подтягивания или отжимания. С гантелями — это не проблема, так как можно выбрать любой вес, который вам нравится.

description:
Упражнения с резиной или эластичной лентой

Методика вида упражнений с резинкой сильно отличается от методики, осуществляемой с гантелями или с собственным весом. Чтобы изменить нагрузку эластичных лент, у вас есть два варианта:
Выбирайте амплитуду движения — чем больше вы растягиваете резинку, тем больше сопротивление вы получаете.
Используйте различные виды эластичных лент по толщине и, следовательно, различные силовые нагрузки.

description:
Плиометрические упражнения

Плиометрические упражнения (или прыжковые тренировки) позволяют развивать скорость, взрывную силу и гибкость мышц. Плиометрика вступает в силу, когда вы вынуждаете свои мышцы резко останавливать движение, и затем начинаете двигаться в противоположном направлении.
Простой пример плиометрических усилий при выполнении домашних упражнений – это спрыгнуть с невысокого стула. Приземлиться на пол, компенсируя удар. Затем сова прыгнуть еще выше и быстрее максимально используя свои силы. Бегуны использую этот феномен плиометрики, отталкиваясь от земли и приземляясь соответственно. Вот почему, когда вы тренируетесь с использованием плиометрики, вы в конечном итоге бегаете быстрее и лучше прыгаете. Мышцы становятся крепче и получают взрывную силу.

description:
Упражнения на растяжку

Упражнения на растяжку действуют на силу пассивного сопротивления мышц. Постоянные силовые тренировки могут уменьшить диапазон движения, зажимая мышцы. Определенная степень напряженности в мышцы должна присутствовать, особенно в силовых видах спорта, но слишком много напряжения и ограниченная амплитуда движений могут легко привести к травмам. Однако гибкость не должна быть первостепенной задачей. Хорошая гибкость впечатляет, но, увлекшись слишком сильно, гибкость будет работать против вас в плане прогресса и производительности.

alt: Заключение Используя пять видов данных упражнений (с собственным весом, силовые, с резинкой, плиометрические упражнения, и на растяжку), вы будете максимально вооружены всеми видами нагрузки, которые…

description:
Заключение

Используя пять видов данных упражнений (с собственным весом, силовые, с резинкой, плиометрические упражнения, и на растяжку), вы будете максимально вооружены всеми видами нагрузки, которые могут генерировать мышцы. Чем шире диапазон ваших сильных сторон, тем быстрее вы будете прогрессировать.


file_name: 6.20. Основные неинфекционные заболевания.pptx

alt: Основные неинфекционные заболевания

description:
В зависимости от причин и условий возникновения все заболевания подразделяют на две основные группы – инфекционные и неинфекционные. При этом последние в настоящее время уносят в тысячи раз больше жизней, чем болезни инфекционной природы, и часто приводят к инвалидности взрослого населения.
Наибольшую опасность представляют заболевания сердечнососудистой системы (прежде всего гипертоническая болезнь, ишемическая болезнь сердца, нарушение мозгового кровообращения, атеросклероз), болезни щитовидной железы, диабет, многие онкологические заболевания. Краткие характеристики некоторых из этих болезней приведены в таблице

alt: Многочисленные исследования показывают, что к таким заболеваниям, как правило, приводят: • психоэмоциональные стрессы; • нарушение гигиенических требований режима труда и отдыха; • недостаточная физическая активность;…

description:
Многочисленные исследования показывают, что к таким заболеваниям, как правило, приводят:
• психоэмоциональные стрессы;
• нарушение гигиенических требований режима труда и отдыха;
• недостаточная физическая активность;
• избыток или дефицит в организме пищевых или непищевых биологически активных веществ;
• материальное неблагополучие;
• неаргументированное применение лекарств.
Значительная часть неинфекционных заболеваний является следствием нарушений во взаимодействии человека с окружающей средой и недостатка знаний о своём здоровье, способах его поддержания и укрепления. Главными причинами роста заболеваемости этими болезнями Всемирная организация здравоохранения называет нездоровый рацион питания, неблагоприятную окружающую среду и неправильный образ жизни.

description:
Ведущие причины роста неинфекционных заболеваний

Меры профилактики неинфекционных болезней наиболее эффективны в детском и юношеском возрасте. Именно в этот период следует предупреждать возникновение вредных привычек, эмоциональной невыдержанности, формирование установки на пассивный отдых и нерациональное питание. Эти факторы риска во взрослом возрасте практически не поддаются коррекции. Поэтому снизить, а часто и устранить причины и условия возникновения и развития многих неинфекционных заболеваний помогут занятия физической культурой и спортом, двигательная активность, чуткость и внимание к окружающим, разнообразное и умеренное питание, соблюдение режима труда и отдыха.

title: Конспект по ОБЖ 9 класс-Основные неинфекционные заболевания


file_name: Корней Иванович Чуковский.ppt

alt: К.И. Чуковский Prezentacii.com

description:
К.И. Чуковский

Prezentacii.com

alt: Корней Иванович Чуковский Николай

description:
31 марта  1882 года  родился
Корней Иванович Чуковский
Николай Васильевич Корнейчуков),
писатель, критик, детский поэт.
Корней Иванович ещё и переводчик.
Сколько прекрасных произведений он
подарил детям!

alt: Мы с малых лет знакомы с его книжками

description: Мы с малых лет знакомы с его книжками.

alt: А любите ли вы отгадывать загадки?

description:
А любите ли вы отгадывать загадки?
У Чуковского их немало. Давайте попробуем отгадать!

description:
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что- то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо –
Такое тёплое , такое
Пушистое и золотое.

Prezentacii.com

description:
Паровоз
Без колёс!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошёл –
Прямо по морю пошёл!

description:
Красные двери
В пещере моей,
Белые звери
Сидят у дверей.
И мясо и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю.

description:
Была телега у меня,
Да только не было коня,
И вдруг она заржала,
Заржала – побежала.
Глядите, побежала
 Телега   без коня!

alt: Лежит, лежит копеечка у нашего колодца

description:
Лежит, лежит копеечка у нашего колодца.
Хорошая копеечка, а в руки не даётся.
Подите приведите 14  коней,
Подите позовите 15 силачей!
Пускай они попробуют копеечку поднять,
Чтоб Машенька копеечкой могла бы поиграть!
И кони прискакали, и силачи пришли,
Но маленькой копеечки не подняли с земли,
Не подняли, не подняли и сдвинуть не смогли!

description:
Два коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода
Тверда,
Словно каменная!

alt: Ах, не трогайте меня, Обожгу и без огня!

description:
Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца,
Баран – барана,
Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.

description:
Лежу я у вас под ногами,
Топчите меня сапогами,
А утром во двор унесите меня
И бейте меня, колотите меня,
Чтоб дети могли поваляться на мне,
Барахтаться и кувыркаться на мне.

description:
Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце её припечёт –
Заплачет она и умрёт.

description:
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.

alt: На малину налетели, Поклевать её хотели

description:
На  малину налетели,
Поклевать её хотели.
Но увидели урода –
И скорей из огорода!
А урод сидит на палке,
С бородою из мочалки.

description:
Если бы сосны да ели
Бегать да прыгать умели,
Они от меня без оглядки
			умчались бы
И больше со мной никогда не
			встречались бы,
Потому что- скажу вам,
			не хвастая,-
Я стальная и злая
			и  очень зубастая!

alt: Я одинокая старуха, Я прыгаю по полотну

description:
Я одинокая старуха,
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
Как паутину, я тяну.

alt: Маленькие домики По улице бегут,

description:
Маленькие домики
По улице бегут,
Мальчиков и девочек
Домики везут.

alt: Много этого добра Возле нашего двора,

description:
Много этого добра
Возле нашего двора,
А рукою не возьмёшь
И  домой не принесёшь.
Маша по саду гуляла,
Собирала, собирала.
Поглядела в кузовок –
Там и нет ничего.

description:
Я великан: вон ту громадную
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколадную,
Вмиг поднимаю в высоту.
И если я могучей лапою
Слона или верблюда сцапаю,
Я их обоих буду рад
Поднять, как маленьких котят.

description:
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки,
На меня они глядят,
Молока они хотят.

description: Пожалуй, нет ни одной сказки Чуковского по которой нет мультфильма. Я предлагаю посмотреть мультфильм «Путаница»

description:
Источники:
Корней Чуковский «25 загадок – 25 отгадок»
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8+%D0%A7%D1%83 – картинки
http://narod.ru/disk/34584762001/putanica.avi.html - мультфильм «Путаница»

alt: Автор: Филиппова Светлана

description:
Автор:
      Филиппова Светлана Анатольевна

Презентация опубликована на сайте - viki.rdf.ru

title: Разработка урока литературного чтения "Корней Иванович Чуковский"


alt: Երևանի հ.50 հիմնական դպրոց 5-րդ դասարան Ուս.՝ Շ.Բաբայան 2020թ. Ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար

alt: Prime numbers-простые числа Պարզ թիվ Իր

description:
Պարզ թվեր-Prime numbers-простые числа

Պարզ   թիվ

Իր

alt: Բաղադրյալ թվեր-composite numbers-составные числа Բաղ. թիվ Իր Այլ բաժանարար

alt: Դասավորե՛լ բնական թվերը Բնական պարզ թիվ Բնական բաղ. թիվ

alt: Բլից առաջադրանք յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր

alt: Ի՞նչ է սա:

description: Ի՞նչ է սա:

alt: Ի՞սկ սա:

description: Ի՞սկ սա:

alt: Առաջադրանք 1 Գտնե՛լ բոլոր պարզ բաժանարարը, այնուհետև՝ բոլոր բաղադրյալ բաժանարարները: 36 և 24 թվերի 36=2*2*3*3=2²*3² 24=2*2*2*3=2³*3

description:
Առաջադրանք 1Գտնե՛լ բոլոր  պարզ  բաժանարարը, այնուհետև՝ բոլոր բաղադրյալ բաժանարարները:

36  և   24  թվերի

36=2*2*3*3=2²*3²

24=2*2*2*3=2³*3

description:
Առաջադրանք 2Գտնե՛լ ամենամեծ ընդհանուր  բաժանարարը:

(36;24) = ?

36 →1;2;3;4;6;9;12;36

24 →1;2;3;4;6;8;12;24

(36;24) = 12

alt: Առաջադրանք 3 Ինչպե՞ս կարող եմ Առ1-ը և Առ2-ը միասին օգտագործել և գտնել ԱմԸԲ-ը: 12=2*2*3

description:
Առաջադրանք 3Ինչպե՞ս կարող եմ Առ1-ը և Առ2-ը միասին օգտագործել և գտնել ԱմԸԲ-ը:

12=2*2*3

alt: Առաջադրանք 3 Ինչպե՞ս կարող եմ Առ1-ը և Առ2-ը միասին օգտագործել և գտնել ԱմԸԲ-ը: (36;24)=12=2*2*3

description:
Առաջադրանք 3Ինչպե՞ս կարող եմ Առ1-ը և Առ2-ը միասին օգտագործել և գտնել ԱմԸԲ-ը:

(36;24)=12=2*2*3

title: Ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկ


file_name: Тест по истории НАЧАЛО ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.pptx

alt: Тест по истории НАЧАЛО ВЕЛИКОЙ

description:
Тест по истории

НАЧАЛО ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.
СРЫВ ПЛАНА     «МОЛНИЕНОСНОЙ ВОЙНЫ»

alt: Повелитель" б) "Барбаросса" в) "Тайфун"

description:
а) "Повелитель"
 б) "Барбаросса"
 в) "Тайфун"

План нападения Германии на СССР назывался:

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
а) 1,8 млн. человек
 б) 2,7 млн. человек
 в) 4 млн. человек

Людские потери СССР во второй мировой войне составили

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
а) Расчленение СССР на отдельные государства
б) Колонизацию Германией всей территории СССР
в) Уничтожение единого государства, колонизацию европейской части СССР.

Германский план нападения на СССР («Барбаросса») предусматривал…

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Был сорван план молниеносной войны б)

description:
а) Был сорван план молниеносной войны
б) Был открыт второй фронт в Европе
в) Стратегическая инициатива перешла в руки советского командования

В чем заключалось значение битвы за Москву?

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Курская битва б) Битва под Москвой в)

description:
а) Курская битва
б) Битва под Москвой
 в) Битва за Берлин

Какая из битв Великой Отечественной войны относится к периоду коренного перелома:

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Норвегии б) Германии в) Франции

description:
а) Норвегии
б) Германии
в) Франции

Второй фронт был открыт на территории

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: В конце 1942 г. б) В середине 1943 г

description:
а) В конце 1942 г.
б) В середине 1943 г.
в) В начале 1944 г.

В каком году СССР превзошел Германию по выпуску военной продукции:

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Стамбул б) Прагу в) Париж В годы войны

description:
а) Стамбул
б) Прагу
в) Париж

В годы войны Красная армия освободила

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
а) 9 мая
б) 8 августа
в) 2 сентября.

СССР вступил в войну с Японией в 1945 году:

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
а) 30 апреля 1945г.
б) 2 мая 1945 г.
 в) 8 мая 1945 г.

Когда было водружено Знамя Победы над рейхстагом:

alt: Правильно! Спасибо за работу

description:
Правильно!

Спасибо за работу

alt: НЕПРАВИЛЬНО! НАЗАД

description:
НЕПРАВИЛЬНО!

НАЗАД

title: Презентация "НАЧАЛО ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.       СРЫВ ПЛАНА     «МОЛНИЕНОСНОЙ ВОЙНЫ»


file_name: Род собрание 2 четверть.pptx

alt: На начало четверти – 27 учащихся

description:
На начало четверти – 27 учащихсяНа конец четверти – 26 учащихся, 16 мальчиков и 10 девочек.На «5» учатся 6 человека,  на «4» и «5» – 11 человека,  4 учащихся – на  «3»,«4» и «5», из них двое с одной «3»

 Итоги 1 четверти:

alt: Русский язык Какие темы изучены:

description:
 Русский язык
Какие темы изучены:

Наша речь.
Текст.
Предложение.
Слова (лексическое значение слова, синонимы, антонимы, однокоренные слова).
Звуки буквы (перенос слов, ударение).

description:
 Литературное чтение

2 класс - переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя.

Нормы чтения во 2 классе:

.

Оценка

1 полугодие

2 полугодие

«5»

Более 55 слов

Более 70 слов

«4»

40-55 слов

55-70 слов

«3»

25-39 слов

40-54 слов

«2»

Менее 25 слов

Менее 40 слов

description:
п/№

Ф.И.О. обучающегося

 1 чет

2 четвер

3 четв

4 четв

Род

Родн

Русск яз

Родн яз

Русс яз

Родн

Русск

1

Андреев Айаал

59

70

2

Афанасьев Владимир

41

3

Амбросьева Кюннэй

49

4

Евсеева Екатерина

41

49

5

Иванова Вера

59

6

Куприянова Амина

60

83

7

Кириллина Изольда

61

56

8

Кузьмина Наталья

62

85

11

Михайлов Михаил

51

12

Михайлова Евдокия

70

72

13

Ващенко Коля

7

12

14

Николаев Илья

74

78

15

Николаев Юлиан

18

30

16

Наумов Станислав

498

48

17

Петров Никаэль

25

29

description:
п/№

Ф.И.О. обучающегося

 1 чет

2 четвер

3 четв

4 четв

Род

Родн

Русск яз

Родн яз

Русс яз

Родн

Русск

17

18

Саввинова Сайнара

41

19

Сидоров Марат

18

15

20

Торговкин Денис

48

59

21

Томский Айаал

29

25

22

Хастыров Марк

50

55

23

Чалбанова Дайаана

25

25

24

Чолбодуков Дьулусхан

22

19

25

Лаптев Айыллаан

41

32

26

Петров Батыр

53

57

27

Тарасова Дайаана

66

alt: Математика Какие темы изучены:

description:
 Математика
Какие темы изучены:

Числа от 1 до 100. Нумерация
Сложение и вычитание

alt: Отличники : Иванова Вера Евсеева

description:
Отличники:

Иванова Вера
Евсеева Катя
Кузьмина Наташа
Николаев Илья
Тарасова Дайаана
Торговкин Денис
Хастыров Марк

alt: Хорошисты : Андреев Айаал Лаптев

description:
Хорошисты:

Андреев Айаал
Лаптев Айыллаан
Чалбанова Дайаана
Кириллина Изольда
Куприянова Амина
Петров Батыр
Саввинова Сайнаара
Михайлова Дуня
Амбросьева Кюннэй

title: Родительское собрание 2 кл


file_name: деление суммы на число +.pptx

alt: Математика 2 класс

description: Математика 2 класс

description:
Математический диктант

Найдите произведение чисел 10 и 8.
Найдите сумму чисел 24 и 16.
Увеличьте 90 в 3 раза.
Первый множитель 5, второй – 20. Найдите произведение.
Найдите частное чисел 360 и 6.
Найдите «лишнее» число, а остальные расположите в порядке возрастания. Назовите делители этих чисел.

description:
Решите задачу:

У фермера было 12 черных и 28 белых кроликов. Как их разместить в 4 клетки, поровну в каждую?

description: I способ:12 : 4 + 28 : 4=3+ 7 = 10 (к.)II способ:(12 + 28) : 4=40 : 4 = 10 (к.)

alt: Деление суммы на число

description: Деление суммы на число

description:
Чтобы разделить сумму на число, можно каждое слагаемое разделить на это число и полученные результаты сложить.

(а + в)  :  с = а : с + в : с

№ 3

description:
Выполни подробную запись и реши:

75 : 5 =
91 : 7 =
42 : 3 =
112 : 8 =
108 : 9 =

alt: Работаем с учебником с.82 № 5

description: Работаем с учебником с.82 № 5

title: Презентация по математике "Деление суммы на число"


file_name: Альбом  Фольклор для самых маленьких.pptx

alt: АЛЬБОМ «Фольклор для самых маленьких»

description:
АЛЬБОМ

«Фольклор для самых

маленьких»

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение «Центр Образования №4»

г. Тула

description:
   Фольклор - одно из ярких средств народной педагогики, таящий огромные дидактические возможности.
  Отмечается, что фольклор-действенный метод воспитания с первых лет жизни ребенка, так как содержит множество ступеней педагогического воздействия на детей с учетом их возрастных возможностей.
   Фольклор развивает и маленьких детей интерес и внимание к окружающему миру, народному слову, народным традициям и обычаям и воспитывает художественный вкус.
    Русский детский фольклор характерен яркими, оригинальными и доступными по форме и содержанию произведениями, которые легко запоминаются.
     Знакомство с ними поможет узнать жизнь и творчество сельской детворы матушки Руси и даст возможность  использовать этот материал в совместных играх с детьми.

description:
1.Колыбельные.
2.Пестушки.
3.Песенки-потешки. 4. 4.Прибаутки.

Содержание:

description:
Колыбельные.
Колыбельная –это песня или мелодия, с помощью которой убаюкивают ребенка. Колыбельная не требует какого-либо музыкального сопровождения для ее исполнения, достаточно только голоса.

Котя, котенька-коток,
Котя, серенький хвосток!
Приди, котя, ночевать,
Нашу деточку качать.

Я тебе, коту, коту
За работу заплачу:
Дам кусочек пирога
И кувшинчик молока.

Платок беленькой свяжу
И на шейку повяжу;
Шубку новую куплю
И сапожки закажу.

Баю бай, баю-бай,
Поскорее засыпай.
Баю бай, баю-бай,
Поскорее засыпай.

alt: А баю-баю-баю, Не ложися на краю -

description:
А баю-баю-баю,
Не ложися на краю -
Придёт серенький волчок,
Тебя схватит за бочок,
Тебя схватит за бочок
И утащит во лесок.
А баю-баю-баю,
Баю-баю, баю-баю.

И утащит во лесок
Под ракитовый кусток -
Там птички поют,
Тебе спать не дают.
А-а-а-а-а, баю-баю-баю.

Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Ты, собачка, не лай,
Нашу Машу не пугай.

И в дудочек не гуди,
До утра не разбуди.
А прийди к нам ночевать -
Нашу Машеньку качать.

Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай.
Белолапа, не скули,
Нашу Машу не буди.

Ночка темная, не спится,
Наша Машенька боится.
Ты, собачка, не лай,
Ты мне Машу не пугай!

alt: А вы зайцы-заюшки А и где вы бегали

description:
А вы зайцы-заюшки
А и где вы бегали
А и где вы прыгали
А и что вы делали
А мы бегали в лесу
Били волка по носу
Запрягали комара
Спи, сестренка, спать пора!

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки.
Сели в изголовьице -
Спи-ка на здоровьице.
Стали гули ворковать -
Стала доча (иль сыночек) засыпать.

Ходит Сон у окон,
Ходит Дрёма возле дома.
И глядят, и глядят,
Все ли, все ли дети спят.
Ходит Сон по лавочке
В шёлковой рубашечке.
А Сониха по другой,
Сарафанец голубой.

alt: Баиньки, баиньки, Спи, покуда маленький

description:
Баиньки, баиньки,
Спи, покуда маленький.
Будет время - подрастешь,
На работу пойдешь,
Станешь лес рубить,
Рыбку в озере ловить,
Дрова возить матушке,
Избу чинить батюшке.
Станешь всем помогать,
Будет некогда поспать!

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Закрыла ставеньку.
Засыпай,
Баю-бай.

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Ване спать не даешь?
Ты его не буди,
С нами сам позасни.

description:
Пестушки.
Пестушка — короткий стихотворный напев нянюшек и матерей, которые пестуют младенца. Термин " пестушка " произошел от слова "пестовать", то есть нянчить, воспитывать, растить, холить, носить на руках. Цель их - забавлять, потешать, успокаивать, отвлекать, ласкать ребенка, а нередко просто комментировать его движения и действия - агуканье и гуление , потягивание, первые шаги и т.д.

    Потягунушки, потягунушки!
    Поперек толстунушки,
    А в ножки ходунушки,
    А в ручки ф(хв)атунушки,
    А в роток говорок,
    А в голову разумок!

alt: Гулюшки летели, На головку сели

description:
    Гулюшки летели,
    На головку сели
    Шшш...!
    Опять полетели!

    Как с гуся вода,
    А с Сережи худоба.
    Намоем сынку ноженьки
    И пустим по дороженьке,
    Намоем ему ручонки,
    Чтобы сильным был мальчонка.
    Намоем сыну личико,
    Чтоб хорош был в обличии.

    Ножки, ножки
    Бегите по дорожке,
    Нарвите горошку.
    «Ножки, ножки
    Куда вы бежите?» —
    «В лесок по мошок:
    Избушку мшить,
    Чтобы не холодно жить».

description:
    Три-та-та, три-та-та!
    Вышла кошка со двора,
    Вышла кошка за кота,
    За кота котовича,
    За Иван Петровича.

   Едем-едем
   К бабе с дедом
   На лошадке
   В красной шапке.
   С боку на бок —
   Бух.

    Скок-поскок
    На чужой мосток.
    А как вырасту большой,
    Свой мост замощу,
    Никого не пущу.

    Поехали, поехали
    За грибами, за орехами.
    Приехали, приехали
    С грибами, с орехами
    По кочкам, по кочкам,
    В ямку — бух!

alt: Песенки-потешки. Песенки - потешки

description:
Песенки-потешки.
Песенки - потешки Это песенки, сопровождающие несложные игры и забавы взрослого с ребенком. Дети, слушая песенки, которыми сопровождаются игры, вырабатывают основы ритмического слуха, запоминают интонации и мотивы потешек , нередко затем сами повторяют их.

- Ладушки, ладушки!
Где были?
- У бабушки!
- Что ели?
- Кашку!
- Что пили?
- Бражку!
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели,
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели!

description:
Пошёл котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошёл котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть,
Либо Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу

Божья коровушка,
Полети на облышко,
Принеси нам с неба,
Чтобы было летом:
В огороде бобы,
В лесу ягоды, грибы,
В роднике водица,
Во поле пшеница.

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

description:
Киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
На ша деточка пойдёт,
Через киску упадёт!

Катя, Катя, маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.

Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая
За маленькими ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп,
Кто каши не ест
Молока не пьёт -
Забодает,
забодает,
забодает!

alt: Зайка серенький сидит И ушами шевелит

description:
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!

Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!

Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки.
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше два, Паше два,
Ване два, Тане два,
Хороши оладушки
У нашей бабушки!

description:
Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Выпал беленький снежок,
Ехал Ванюшка-дружок.
Ваня ехал, поспешал,
Со добра коня упал.
Упал Ваня и лежит,
Никто к Ване не бежит.
Две девушки увидали,
Прямо к Ване подбежали,
На коня Ваню сажали,
Путь-дорогу показали.
Путь-дорогу показали,
Да наказывали:
- Как поедешь ты, Иван,
Не зевай по сторонам!

Сорока-ворона,
Сорока-ворона,
Деткам отдала.
(загибают пальчики)
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил?
— Зачем воду не носил?[1]

description:
Прибаутки.
стихотворная короткая весёлая история, которую рассказывает мама своему ребёнку.

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду…
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
— Ну-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок.
Там Бурёнка лежит,
На теляток глядит,
А домой не идёт,
Молочка не несёт.
Надо кашу варить,
Сашу кашкой кормить.

description:
Барашеньки-крутороженьки
По лесам ходили,
По дворам бродили,
В скрипочку играли,
Настю потешали.
А совища из лесища
Глазищами хлоп-хлоп!
А козлище из хлевища
Ножищами топ-топ!

Гуси в гусли,
Утки в дудки,
Вороны в коробы,
Тараканы в барабаны,
Коза в сером сарафане,
Корова в рогоже, всех дороже.

Ах ты совушка-сова,
Ты большая голова!
Ты на дереве сидела,
Головою ты вертела —
Во траву свалилася,
В яму покатилася!

description:
Коровушка-бурёнушка,
Встает она до солнышка,
Травку в полюшке жует,
Молочко домой несет!
Девочкам и мальчикам —
Всем нальет в стаканчики:
«Пейте, пейте, пейте,
И еще налейте!»

Лиса по лесу ходила,
Зво́нки песни выводила,
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела.
Себе — двое,
Мужу — трое
И детишкам
По лаптишкам.

Сел комарик под кусточек,
На еловый на пенёчек,
Свесил ноги на песочек,
Спрятал носик под листочек, —
Спратялся!

intro: альбом Фольклор для малых маленьких

родителям

group: Педагогика

title: Альбом  Фольклор для малых маленьких


file_name: Павел Бажов.pptx

alt: Павел Бажов Уральские сказы Подготовила учитель начальных классов

description:
Павел БажовУральские сказы

Подготовила учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 38 им.в.м.Дегоева г.Владикавказ
Сеидова С.В.

description: Павел петрович бажов родился 28 января 1879 года на урале в г.сысерть в семье заводских рабочих. С отличием окончил заводскую начальную школу, затем екатеринбургское духовное училище и семинарию. В 20 лет п.бажов становится учителем.

alt: Большая дружная семья писателя (с женой и детьми)

description: Большая дружная семья писателя(с женой и детьми)

alt: В 1924 году вышла первая книга п

description: В 1924 году вышла первая книга п.бажова «уральские были». Он работает журналистом в «Крестьянской газете» .Затем появляются другие книги, а в 1939 году выходит книга «малахитовая шкатулка»

alt: Действие сказов происходит на урале (в лесах и горах)

alt: Об уральских самоцветах слышали многие

description: Об уральских самоцветах слышали многие

alt: Название книги «Малахитовая шкатулка» оказалось очень удачным, ведь в нее писатель «собирал» , как драгоценности, свои новые произведения

alt: Герои сказов - мастеровые люди, которые зарабатывают на жизнь нелегким трудом

alt: Синюшкин колодец

description: Синюшкин колодец

alt: Огневушка - поскакушка

description: Огневушка - поскакушка

alt: Малахитовая шкатулка

description: Малахитовая шкатулка

alt: Каменный цветок

description: Каменный цветок

alt: Серебряное копытце

description: Серебряное копытце

alt: Памятники писателю

description: Памятники писателю

intro: Презентация содержит в себе информацию и фотоизображения, рассказывающие о жизни и творчестве П.Бажова, а также иллюстрации к произведениям автора.

title: Презентация "Павел Бажов. Уральские сказы"


file_name: Заимств.из греч.и латин.на букву Г.ppt

alt: Латинские заимствования в русском языке

description:
Латинские заимствования
в русском языке

alt: спец. внешний облик, наружный вид человека, животного, растения, кристалла га́-би-тус

description:
зоол. небольшая ящерица семейства гекконовых, с крупной головой и присосками на лапах, свободно перемещающаяся по вертикальной поверхности ◆ Маленькая ящерка геккон способна бегать даже по оконному стеклу. 〈…〉 Одна щетинка обеспечивает на стекле силу притяжения 4–5 миллиграммов, но щетинок у геккона 6,5 миллиона, так что теоретически они могли бы выдержать 130 килограммов — вес двух взрослых человек!

ГЕККОН

description:
мифол. сын Зевса и Алкмены, главный герой греческой мифологии, отличающийся необыкновенной физической силой ◆ Царь Петр напоминает мне Геркулеса ― его двенадцать подвигов, ― он бьется с гидрой, он очищает конюшни Авгия, он поднимает на плечах земной шар… A. Н. Толстой,

ГЕРКУЛЕС

alt: Центральной Европе, граничащее с

description:
государство в Центральной Европе, граничащее с Данией, Польшей, Чехией, Австрией, Швейцарией, Францией, Люксембургом, Бельгией и Нидерландами◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).истор. регион обитания древних германцев и римская провинция на севере Европы

ГЕРМАНИЯ

description:
военн. корабль, обеспечивающий групповое базирование гидросамолётов с возможностью их выпуска в полёт и приёма с воды ◆ Капитан первого ранга Плен доложил, что крейсер «Ниобе» и гидроавиатранспорт «Ансвальд» потоплены. Борис Царегородцев, «Второй шанс адмирала Бахирева», 2015 г.

ГИДРОАВИАТРАНСПОРТ

description:
наука, занимающаяся изучением гидронимов ◆ Как межотраслевая область, находящаяся на стыке различных дисциплин, гидронимика предоставляет ценный исследовательский материал специалистам самых различных профилей. Р.А Агеева, Эд. М Мурзаев, «Происхождение имён рек и озёр», 1985 г.
совокупность гидронимов какой-либо местности, страны ◆ Гидронимика  Харезма

Гидронимика

alt: Учёные назвали океан гидрокосмосом

description:
книжн. подводное пространство моря, океана ◆ Учёные назвали океан гидрокосмосом.
 Для нас живущих на суше он всё ещё остаётся мало изученной и далеко не гостеприимной средой.

ГИДРОКОСМОС

alt: Отсутствует пример употребления (см

description:
умение читать и писать ◆ Отсутствует пример употребления (см. рекомендации).отсутствие грамматических и стилистических ошибок, соответствие нормам литературного языка  (см. рекомендации).перен.
владение необходимыми знаниями, сведениями в какой-либо области
 ◆ В наше время грамотность необходима, не только в общем, но и в отдельных специальных областях знаний.

грамотность

alt: Офицерский госпиталь. госпиталь

description:
больница, как правило военная ◆ Офицерский госпиталь.

госпиталь

alt: свойство по значению прилагательного гуманный .любовь, внимание к человеку, уважение к человеческой личности; доброе отношение ко всему живому гуманность

alt: органическая составляющая почвы, образующаяся в результате биохимического превращения растительных и животных остатков; перегной гумус

description:
книжн. состоящий из зёрен, мелких комочков, гранул, существующий в виде гранул ◆ Гранулярный вид сети участвует в синтезе белков крови, а агранулярный —— в метаболизме углеводов. Ю.И. Афанасьев, Н.А. Юрина, «Гистология», 1989 г.

гранулярный

description:
книжн. относящийся к категории гендера, то есть социального пола, фактора половых различий в социальном контексте ◆ Министерство по делам семьи, молодёжи  гендерной политики.

гендерный

description:
генеральный
◆ Состоялось генеральное решение о том, как окончательно разрешить вопрос о врагах народа. Ю. О. Домбровский, «Факультет ненужных вещей,», 1978 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)общий, всеобщий, коренной
◆ Поговаривают, что будет генеральная чистка всех партийцев. В. В. Вересаев, «Сестры», 1928–1931 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)
 ◆ Генеральнаяуборка с мытьём окон, разборкой завалов, чисткой и покраской всего, что в этом нуждается после зимних непогод. «Весенний призыв», 2004 г.

intro:
Латинские заимствования
в русском языке  на Г

tags: гидрораэротранспорт

title: Латинские заимствования в русском языке