alt: Исследовательская работа на тему: «Уроки французского»

description:
Исследовательская  работа   на   тему:«Уроки французского» Валентина Распутина

Авторы проекта ученицы
5-В класса  Харартия Диана и Марышева Светлана руководитель: Шубунова Валентина Ивановна.

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №422 Кронштадтского района Санкт-Петербурга

alt: Содержание 1. Введение 2. Глава

description:
Содержание

1. Введение
2. Глава I. Кто такой Валентин Распутин
3. Глава II. Трудная жизнь главного героя после войны.
4. Глава III.  Анализ эпизода «Игра в чику»
5. Глава IV. Анализ эпизода «Уроки французского»
6. Глава IV. Анализ эпизода «Уроки французского»
7. Заключение. Уроки доброты.

alt: Объект исследования: рассказ В

description:
Объект исследования: рассказ В.Распутина «Уроки французского»
 Тема: « Уроки доброты в рассказе».
Цель: показать, что уроки доброты могут помочь преодолеть трудности.
Задачи: изучить, проанализировать литературу по теме.

alt: Глава I. Кто такой Валентин Распутин?

description:
Глава I. Кто такой Валентин Распутин?
Наша задача: познакомиться с писателем.

Валентин Григорьевич Распутин – русский писатель, прозаик, представитель «деревенской прозы», а также Герой Социалистического Труда. Распутин родился 15 марта 1937 года в крестьянской семье в селе Аталанка (Иркутская область). Его детство прошло в селе, где он ходил в начальную школу. Продолжил обучение в 50 км от дома, где была ближайшая средняя школа. Об этом периоде обучения он позже написал рассказ «Уроки французского».

description:
Глава II. Трудная жизнь главного героя после войны.

В 11 лет началась самостоятельная жизнь героя, так как мать отправила его учиться в город в 5 класс. Трудная жизнь была в чужом городе, где он себя чувствовал одиноким и ненужным:

«…так мне было плохо, так горько и постыло! – хуже всякой болезни». Тоска и голод навались на мальчишку, а как с ними справился герой, мы рассмотрим в следующих главах.

alt: Глава III. Анализ эпизода «Игра в чику»

description:
Глава III.  Анализ эпизода «Игра в чику»

Голод заставил мальчика задуматься, как можно добыть деньги, и он начал играть в «чику». Герой относился к игре как к единственному способу, которым он может заработать деньги на молоко. Для него эта игра не была развлечением.

description: Анализируя первый день игры, мы делаем вывод, что мальчик был добрым, смышлёным и наивным. Он выиграл рубль, считая, что на молоко ему хватит, и ушёл. Так было несколько раз, пока игроки не побили его за то, что он позволял себе их обыгрывать… Понятно, что герой испытывает обиду и боль от человеческой несправедливости.

description:
Глава IV. Анализ эпизода «Уроки французского»

          Учительница французского языка, Лидия Михайловна, узнав  неприятности ученика, решила ему помочь, но он отказался. Тогда она предложила  занятия по французскому, который ему никак не давался. Каждый раз после урока она угощала мальчика, но он отказывался…

description:
Лидия Михайловна решается на игру «в замеряшки» со своим учеником на деньги, специально проигрывая ему. Закончилось тем, что директор школы об этом узнал и уволил учительницу.  Мы

Мы задумались: почему учительница решила заниматься с мальчиком?  Нам кажется, что она поняла, какой перед ней ребёнок: серьёзный, беззащитный, умный, но его учёбе мешает чувство постоянного голода и тоска по дому: «… тебе надо обязательно учиться.., сколько у нас в школе сытых лоботрясов, а ты способный, тебе нельзя бросать школу…»

подумали, а понял ли главный герой, что учительница относилась к нему по-доброму и, проигрывая рубль, хотела помочь любым способом.

description:
Душевная щедрость учительницы сыграла большую роль в жизни подростка. Спустя некоторое время, учительница прислала бывшему ученику посылку с яблоками и макаронами.

Заключение.  Уроки доброты.

Конечно, не для того, чтобы о себе напомнить, а снова-таки – помочь. И герой рассказа, нам кажется, сумел понять истинный смысл игры и уроков французского – это доброта.

alt: Рассказ «Уроки французского» Валентина

description:
    Рассказ «Уроки французского» Валентина Распутина учит человека состраданию и стремлению к знаниям. В тексте автор ясно показал, что главный герой изучает важные уроки жизни, сталкивается с нечестностью  и несправедливостью. То, что было заложено в нём от рождения, получает своё развитие – нравственная стойкость героя.

  СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ !

title: Презентация по тексту "Уроки французского"


file_name: Едем отдыхать.pptx

alt: Going on holidays

description: Going on holidays

alt: New words Case Чемодан Passport

description:
New words

Case
Чемодан

Passport
Паспорт

Ticket
Билет

alt: New words Train Поезд Bus Автобус

description:
New words

Train
Поезд

Bus
Автобус

Plane
самолёт

Taxi
Такси

Ship
корабль

Car
машина

Ferry
паром

alt: New words Railway station ж/д станция

description:
New words

Railway station
ж/д станция

Bus station
Автобусная станция

alt: New words Airport Аэропорт Seaport морской вокзал

description:
New words

What’s the matter?
Are you ready?
Where do you want to go?
What do you need for your holidays?
What time does the bus leave/ arrive?
How do you spell it?

Что случилось?
Вы готовы?
Куда ты хочешь поехать?
Что тебе нужно взять с собой?
Во сколько автобус отправляется/прибывает?
Произнесите по буквам.

description:
Как назвать номер телефона на английском?

Если вам нужно продиктовать номер телефона на английском, то обратите внимание, что все цифры номера принято называть по отдельности, то есть по одной.

При этом ноль читается, как  oh [ou], а две одинаковые цифры, стоящие рядом, объединяются словом double (двойной):
например, 55730 312 - double five- seven-three- oh -three - one - two.

intro: Презентация по английскому языку 3 класс "Едем отдыхать"

английский язык

group: Дисциплины

tags: английский язык

title: Презентация по английскому языку в 3 классе "Едем отдыхать"


file_name: ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА.pptx

alt: Интерактивная игра «Логические задачи»

description:
Интерактивная игра«Логические задачи»

БУТУРЛИНОВСКИЙ ФИЛИАЛ ГБПОУ ВО «ГПК»

К ОТКРЫТОМУ УРОКУ-ПРАКТИКУМУ В 23 ГРУППЕ
ПО ЕН.01 МАТЕМАТИКА

Преподаватель: Капустянская Т. А.

Бутурлиновка
2021

description:
20

30

40

10

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

description:
СТАРИННАЯ ЗАДАЧА

У одного старика спросили, сколько ему лет. Он сказал, что ему сто лет и несколько месяцев, но дней рождения у него было всего 25. Как это могло быть?

Ответ: он родился в високосном году 29 февраля.

alt: СТАРИННАЯ ЗАДАЧА Нагруженные Осёл и

description:
СТАРИННАЯ ЗАДАЧА

Нагруженные Осёл и Мул идут очень медленно. Осёл жалуется на непосильную ношу, а мул отвечает: «Что ты жалуешься? Если я возьму один твой мешок, то моя ноша станет в 2 раза тяжелее твоей. А если ты возьмёшь один мой мешок, то наши ноши будут равны». По сколько мешков несли Осёл и Мул?

Ответ: 5 мешков нёс осёл и 7 мешков нёс мул.

description:
Послан человек из Москвы в Вологду, и велено ему в хождении своём совершать каждый день по 40 вёрст. На следующий день вслед ему послан второй человек, и приказано ему делать в день по 45 вёрст. На какой день второй человек догонит первого?

Ответ: 1) 45 – 40 = 5 (разница между вторым и первым человеком). 2) Второму человеку нужно догнать первого, поэтому: 40 : 5 = 8 (день).

description:
Роскошно липа расцветала. Под ней червяк завёлся малый. Да вверх пополз во всю он мочь – 4 локтя делал в ночь. Но днём сослепу полз обратно он на два локтя аккуратно. Трудился наш червяк отважный. И вот итог работы важной, награда девяти ночей: он на верхушке липы сей. Теперь, мой друг, поведай ты, какой та липа высоты?

Посмотреть решение

description:
Решение:
Червяк наш славно постарался, за ночь и день в итоге на два локтя он поднялся.
4 – 2 = 2 локтя.
Восемь ночей и восемь дней – прополз 16 он локтей.
2 ∙ 8 = 16 локтей.
Потом ещё девятой ночью четыре локтя сделал точно.
И вот итог работы всей – прополз червяк 20 локтей.
16 + 4 = 20 локтей.
И вот теперь легко понять, и вам, ребята, рассказать,
Что высота той липы всей как раз и есть 20 локтей.
Ответ: высота липы 20 локтей.

alt: Скупой богач раздобыл 9 одинаковых монет, но, зная, что одна из них фальшивая и легче других, мучился до самой смерти, однако так и не додумался,…

description:
Скупой богач раздобыл 9 одинаковых монет, но, зная, что одна из них фальшивая и легче других, мучился до самой смерти, однако так и не додумался, как отличить, какая именно. Тем не менее, даже самый начинающий мудрец, подумав, должен найти способ всего двумя взвешиваниями на весах без гирь определить фальшивую монету.

Решение:
Разделить 9 монет на 3 группы по 3 монеты. Кладём по три монеты на чашки весов. Если весы в равновесии, то фальшивая монета в третьей кучке. Если нет, тогда берём две из трёх монет и кладём их по одной на чашки. Если весы в равновесии, то лёгкая монета третья, если нет, то одна чашка поднимется – там фальшивая.

alt: Двое одновременно подошли к реке

description:
Двое одновременно подошли к реке. Лодка, на которой можно переправиться, выдерживает только одного человека. И всё же без посторонней помощи каждый переправился на этой лодке на другой берег. Как им это удалось?

ПЕРЕПРАВЫ

Ответ: они плыли с разных берегов.

description:
Малыш с Карлсоном пошли гулять и взяли с собой щенка и банку варенья. По пути им надо было переплыть реку в двухместной лодке. Сколько раз Малышу надо переплыть речку, если Карлсона нельзя оставлять наедине с вареньем?

ПЕРЕПРАВЫ

Ответ: 5 раз нужно переплыть реку Малышу.
1 – Малыш перевозит Карлосона, 2 – обратно, 3 – перевозит щенка, 4 – обратно, 5 – перевозит банку варенья.

description:
Три мальчика пошли на рыбалку, взяв с собой лодку, выдерживающую нагрузку до 100 кг. Как перебраться мальчикам с берега реки на остров, если их массы равны 40 кг, 50 кг и 70 кг?

ПЕРЕПРАВЫ

Ответ:
1) сначала переправляются два мальчика с весом 40 кг и 50 кг;
2) затем один из них (40 кг) остаётся на острове, а другой (50 кг) отправляется назад;
3) тот, который вернулся назад, отдаёт лодку мальчику, чей вес 70 кг. Этот мальчик отправляется на остров;
4) там он отдаёт лодку мальчику, вес которого 40 кг, и он отправляется за мальчиком, который остался на берегу (50 кг);
5) потом они вместе (40 кг и 50 кг) переправляются на остров.

description:
Через реку хотят переправиться два отца и две дочери. Имеется одна двухместная лодка. Как им переправиться через реку, чтобы ни одна из дочерей не оказалась на берегу с чужим отцом без своего? Сколько всего переправ будет в задаче?

ПЕРЕПРАВЫ

Ответ: переправляются две девочки. Одна из них возвращается и перевозит своего отца. Девочка остаётся со своим отцом на берегу, другая возвращается за своим отцом и перевозит его.
Всего 5 переправ.

description:
Отряд солдат подходит к реке, через которую необходимо переправиться. Но мост сломан, а река глубока. Как быть? Вдруг командир замечает двух мальчиков, которые катаются на лодке недалеко от берега. Но лодка так мала, что на ней может переправиться только один солдат или двое мальчиков – не больше! Однако он устроил так, что все солдаты переправились через реку именно на этой лодке. Как это было сделано?

ПЕРЕПРАВЫ

Ответ:
1) на другой берег переправляются оба мальчика;
2) один мальчик остаётся на другом берегу второй возвращается назад к солдатам;
3) на другой берег переправляется один солдат;
4) назад к солдатам возвращается мальчик.
И так повторяются все действия с 1 по 4 до тех пор пока не переправится весь отряд.

description:
В трёх ящиках находятся крупа, вермишель и сахар. На первом ящике написано «Крупа», на втором – «Вермишель», на третьем – «Крупа или сахар». В каком ящике что находится, если содержимое каждого из них не соответствует надписи?

В ПОИСКАХ ПРАВДЫ

Ответ:
1 ящик − сахар;
2 ящик − крупа;
3 ящик − вермишель.

description:
Задача-шутка. «Ручаюсь, – сказал продавец в зоомагазине, – что этот попугай будет повторять любое услышанное слово». Обрадованный покупатель приобрёл чудо-птицу, но, придя домой, обнаружил, что попугай нем, как рыба. Тем не менее, продавец не лгал. Как такое возможно?

В ПОИСКАХ ПРАВДЫ

Ответ: попугай оказался глухим.

description:
Однажды Алиса оказалась в какой-то из двух стран – А или Я. Она знает, что все жители страны А всегда говорят правду, а все жители страны Я – всегда лгут. Притом все они часто ездят в гости друг к другу. Может ли Алиса, задав один-единственный вопрос первому встречному, узнать, в какой из стран она находится?

В ПОИСКАХ ПРАВДЫ

Ответ: может, задав вопрос – «Вы местный житель?»

description:
Задача-шутка. Часто говорят, что композитором, или художником, или писателем, или учёным надо родиться. Верно ли это? Действительно ли композитором (художником, писателем, учёным) надо родиться?

В ПОИСКАХ ПРАВДЫ

Посмотреть ответ

alt: Ответ: конечно же, композитором, равно как и художником, писателем или учёным, надо родиться, ведь если человек не родится, то он не сможет сочинять музыку, рисовать…

description: Ответ: конечно же, композитором, равно как и художником, писателем или учёным, надо родиться, ведь если человек не родится, то он не сможет сочинять музыку, рисовать картины, писать романы или делать научные открытия. Эта шуточная задача основана на двусмысленности вопроса: «Действительно ли надо родиться?» Данный вопрос можно понимать буквально: надо ли рождаться на свет для того, чтобы заниматься каким-либо видом деятельности; а также данный вопрос можно понимать в переносном смысле: является ли талант композитора (художника, писателя, учёного) врождённым, данным от природы или же он приобретается во время жизни упорным трудом.

description:
Последнее слово. Вид казни в древнеримском суде зависел от последнего слова (вернее фразы) преступника. Если эта фраза оказывалась правдивой, преступника сбрасывали со скалы в море. Если фраза была лживой, отдавали на растерзание голодным львам. Однако шанс спастись у преступника всё же был. Мизерный, но шанс. Если бы вдруг он произнёс фразу, после которой его нельзя было бы ни сбросить в море, ни отдать львам, он получал свободу. Именно такую фразу и произнёс один из преступников. Что он сказал?

В ПОИСКАХ ПРАВДЫ

Посмотреть ответ

description: Ответ: в своём последнем слове преступник сказал – «Меня растерзают львы». Теперь, если бы суд приговорил отдать преступника на растерзание львам, то эта фраза оказалась бы правдивой, и преступника должны были бы сбросить со скалы. Но если его сбросят со скалы, то фраза окажется лживой. Суд признал, что единственно правильным решением в данном случае будет отпустить преступника на свободу.

description:
Расположи 10 точек на пяти отрезках так, чтобы на каждом отрезке было по 4 точки.

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА

description:
Если на одну чашу весов положить 1 кирпич, то для равновесия на другую чашу придётся положить гирю массой 1 кг и полкирпича. Найдите массу одного кирпича.

ВЗВЕШИВАНИЕ

Решение.
Исходя из условия можно понять, что масса половины кирпича − 1 кг, тогда:
1 ∙ 2 = 2 (кг) − масса целого кирпича.
Ответ: 2 кг.

description:
Андрюше подарили чашечные весы, и он стал взвешивать игрушки. Машину уравновесили мяч и два кубика, а машину с кубиком – два мяча. Сколько кубиков уравновесят машину? (Все мячи и кубики у Андрюши одинаковые.)

ВЗВЕШИВАНИЕ

Показать решение

alt: Решение: 1) машинка = мяч + 2 кубика; 2) машинка + кубик=2 мяча; 3) машинка = 2 мяча – кубик; 4) 2 кубика + мяч…

description:
Решение:
1) машинка = мяч + 2 кубика;
2) машинка + кубик=2 мяча;
3) машинка = 2 мяча – кубик;
4) 2 кубика + мяч = 2 мяча – кубик;
5) 2 кубика = мяч – кубик;
6) 3 кубика = мяч;
6) 3 + 2 = 5 кубиков.
Ответ: 5 кубиков уравновесят машинку.

alt: В пакете находится 9 кг крупы.

description:
В пакете находится 9 кг крупы. Попробуйте при помощи чашечных весов с гирями 50 и 200 г распределить всю крупу по двум пакетам: в один – 2 кг, в другой – 7 кг. При этом разрешается произвести только 3 взвешивания.

ВЗВЕШИВАНИЕ

Ответ.
Первое взвешивание: развесить крупу на 2 равные части (это можно сделать без гирь) по 4,5 кг.
Второе взвешивание: одну из получившихся частей ещё раз развесить пополам – по 2,25 кг.
Третье взвешивание: от одной из этих частей отвесить 250 г (при помощи гири). Останется 2 кг.

description:
На столе лежит 10 пронумерованных мешочков, в каждом из которых лежит 10 золотых монет. В одном из мешочков все монеты фальшивые. Масса настоящей монеты равна 10 г, а масса фальшивой – 9 г. Как с помощью весов со шкалой в граммах определить, в каком из мешочков находятся фальшивые монеты, используя весы только для одного взвешивания? (Весы могут взвешивать груз, масса которого не более 750 г.)

ВЗВЕШИВАНИЕ

Посмотреть решение

description:
Возьмём из каждого мешочка монеты следующим образом:
из первого мешочка − 1 монету; из второго − 2 монеты;
из третьего − 3 монеты, и т. д.
Получим:
(1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10) ∙ 10 = ((1 + 9) + (2 + 8) + (3 + 7) + (4 + +6) + 5 + 10) ∙ 10 = (10 + 10 + 10 + 10 + 15) ∙ 10 = 55 ∙ 10 = 550 (г) − должно получится, если все монеты золотые (так как настоящие монеты весят 10 г).
Если, например, в пятом мешочке фальшивые монеты, то мы не досчитаемся пяти граммов, и так как вес фальшивых монет 9 г, то выходит:
9 ∙ 5 = 45 (г), а если они настоящие, то:
10 ∙ 5 = 50 (г),
50 − 45 = 5 (г) − не хватит.
Значит, сколько граммов не будет хватать, в том мешочке и фальшивые монеты, то есть если не будет хватать 1 грамма, то значит фальшивые монеты в первом мешочке, если 2 граммов, то во втором и так далее.

description:
Братья Саша, Ваня и Дима надели курточки жёлтого, сиреневого и оранжевого цветов и шапочки таких же цветов. У Саши курточка и шапочка оказались одного и того же цвета. Ваня никогда не носит одежду жёлтого цвета. Дима надел сиреневую шапочку и куртку другого цвета. Как были одеты ребята?

РАЗНЫЕ ЗАДАЧИ

Решение: Дима надел сиреневую шапочку, а Ваня никогда не носит одежду жёлтого цвета, значит Саша надел жёлтую шапочку и жёлтую курточку. Дима надел сиреневую шапочку и оранжевую курточку. Ваня надел оранжевую шапочку и сиреневую курточку.

description:
Догадайтесь, как связаны каждая пара геометрических фигур и число, записанное под ней. Определите, какую цифру обозначает каждая геометрическая фигура, и запишите пропущенные числа.

РАЗНЫЕ ЗАДАЧИ

Ответ:
5 − зелёный квадрат;
8 − красный круг;
2 − зелёный круг;
3 − красный треугольник;
1 − зелёный треугольник.

description:
Поставь вместо * знаки действий только первой (или только второй) ступени так, чтобы получились верные записи.

РАЗНЫЕ ЗАДАЧИ

1) 8 * 6 * 2 * 3 * 4 = 2;
2) 8 * 6 * 2 * 3 * 4 = 7;

3) 8 * 6 * 2 * 3 * 4 = 9;
 4) 8 * 6 * 2 * 3 * 4 = 8.

Решение:
1) 8 ∙ 6 : 2 : 3 : 4 = 48 : 2 : 3 : 4 = 24 : 3 : 4 = 8 : 4 = 2;
2) 8 − 6 − 2 + 3 + 4 = 2 − 2 + 3 + 4 = 0 + 7 = 7;
3) 8 + 6 + 2 − 3 − 4 = 14 + 2 − 3 − 4 = 16 − 3 − 4 = 13 − 4 = 9;
4) 8 ∙ 6 ∙ 2 : 3 : 4 = 48 ∙ 2 : 3 : 4 = 96 : 3 : 4 = 32 : 4 = 8.

description:
В полосе из 11 клеток стоят два числа: в первой клетке число 6, а в девятой клетке число 4. Можно ли расставить числа в остальных клетках так, чтобы сумма чисел в любых трёх клетках, идущих подряд, была равна 15?

РАЗНЫЕ ЗАДАЧИ

Решение:

description:
Найдите закономерность, по которой составлен каждый ряд чисел, и назовите пропущенное число.
1) 1, 4, 9, 16, 25, ?, 49, 64;
2) 8, 108, 98, 198, 188, ?, 278, 378;
3) 750, 690, 630, ?, 510, 450.

РАЗНЫЕ ЗАДАЧИ

Посмотреть решения

alt: Решение 1 Закономерность: каждое из чисел можно представить в виде произведения двух одинаковых множителей, причём множители у каждого последующего числа на 1 больше, чем у…

description:
Решение 1
Закономерность: каждое из чисел можно представить в виде произведения двух одинаковых множителей, причём множители у каждого последующего числа на 1 больше, чем у предыдущего.
1 = 1 ∙ 1;
4 = 2 ∙ 2;
9 = 3 ∙ 3;
16 = 4 ∙ 4;
25 = 5 ∙ 5;
6 ∙ 6 = 36;
49 = 7 ∙ 7;
64 = 8 ∙ 8.
Ответ: 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64.

Решение 2
Закономерность: каждое последующее число попеременно больше предыдущего на 100 и меньше предыдущего на 10.
8 + 100 = 108;
108 − 10 = 98;
98 + 100 = 198;
198 − 10 = 188;
188 + 100 = 288;
288 − 10 = 278;
278 + 100 = 378.
Ответ: 8, 108, 98, 198, 188, 288, 278, 378.

Решение 3
Закономерность: каждое последующее число меньше предыдущего на 60.
750 − 60 = 690;
690 − 60 = 630;
630 − 60 = 570;
570 − 60 = 510;
510 − 60 = 450.
Ответ: 750, 690, 630, 570, 510, 450.

title: Презентация к открытому уроку математики по теме "Логические задачи"


alt: Modern music: Claude Debussy &

description:
Modern music: Claude Debussy &                         Maurice Ravel

Written by: Gurina Anna
Checked by: Baeva.E.A.

description:
French composer, founder of musical impressionism, music critic Achille-Claude Debussy was born on August 22, 1862 on the outskirts of Paris Saint-Germain-en-Laye.

Debussy began studying music at the age of 9 and already in 1872 entered the junior department of the Paris Conservatory.

description:
After graduating from the conservatory in 1884, Debussy participates in competitions for the Grand Rome Prize, which gives the right to a four-year improvement in Rome, at the Villa Medici. During the years spent in Italy, Debussy studied the choral music of the Renaissance, and the distant past brought a fresh stream, renewed his harmonious thinking.
Returning ahead of schedule to Paris, Debussy approached the circle of Symbolist poets headed by S. Mallarmé. The musicality of Symbolist poetry, the search for mysterious connections between the life of the soul and the natural world, their mutual dissolution – all this attracted Debussy very much and largely shaped his aesthetics.

description:
Musical artwork

Clair de Lune
Prélude à l’après-midi d’un faune
La fille aux cheveux de lin
Feux d’artifice

description:
French composer Maurice Ravel was born on March 7, 1875 in the city of Sibourg in the south of France.

Maurice began studying music at the age of six to seven. At first, he took lessons from the composer and pianist Henri Guis, from 1887 the boy’s musical education was continued by Charles Rene. Studying with René, Ravel composed a variation on a Schumann theme and the first movement of a piano sonata.

description:
In 1889-1895 and 1897-1905, Maurice Ravel studied at the Paris Conservatory, where his composition teacher was Gabriel Fauré, one of the leading French composers of the time.
For the sake of graduating from the conservatory with a prize and receiving a scholarship for a four-year stay in Italy, Ravel participated in competitions 5 times, but was never awarded the first prize.

description: The element of dance has always attracted Ravel. Monumental historical canvas of his charming and tragic «Waltz», fragile and refined «Noble and sentimental waltzes», clear rhythm of the famous «Bolero», Malaguena and Habanera from «Spanish Rhapsody», Pavane, Minuet, Forlana and Rigaudon from «Tomb of Couperin» modern and ancient dances of various peoples are refracted in the composer’s musical consciousness into lyrical miniatures of rare beauty.

alt: Musical artwork Sérénade grotesque

description:
Musical artwork

Sérénade grotesque
Un grand sommeil noir
Menuet antique
Sainte

intro: Презентация на тему "Claude Debussy and Maurise Ravel"


file_name: педсовет Смирновой  ОБЖ.ppt

alt: Реализация ФГОС в коррекционном курсе «ОБЖ» для обучающихся 5 классов

description: Реализация ФГОС в коррекционном курсе «ОБЖ»для обучающихся 5 классов Учитель Смирнова Н.А.

description:
Цель курса:

Ознакомление обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с различными видами опасностей и способами поведения и действия в них.

description:
Задачи:

Освоение основ здорового образа жизни и бережное отношение детей к своему здоровью.
Овладение приемами сохранения здоровья.
Формирование умений, навыков действовать в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью детей и окружающих.

alt: Межпредметные связи

description: Межпредметные связи

alt: Разделы программы «Основы комплексной безопасности», «Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире)», «Опасные ситуации на улице», «ЧС на транспорте», «Опасные ситуации социального характера», «Загрязнение среды…

description:
Разделы программы

«Основы комплексной безопасности»,
«Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире)»,
«Опасные ситуации на улице»,
«ЧС на транспорте»,
«Опасные ситуации социального характера»,
«Загрязнение среды обитания»,
«Средства индивидуальной защиты органов дыхания»,
«Основы медицинских знаний и правила оказания ПМП»,
«Основы медицинских знаний и ЗОЖ»

alt: Ситуационная игра «Один дома»

description: Ситуационная игра «Один дома»

alt: Ситуационная игра «Дома пожар»

description: Ситуационная игра «Дома пожар»

alt: Практические занятия

description: Практические занятия

alt: Игра-театрализация

description: Игра-театрализация

alt: Игровая технология «лэпбук»

description: Игровая технология «лэпбук»

alt: Мультипликация «Спички детям не игрушка» «ПДД»

alt: Социальные ролики «Всемирный день гражданской обороны» «Безопасная весна»

alt: ИКТ

description: ИКТ

alt: Рефлексия

description:
Рефлексия

                        Кубик Блума

alt: Планируемые результаты освоения курса

description:
Планируемые результаты освоения курса

Обучающиеся должны знать:
- основы здорового образа жизни;
- способы безопасного поведения при ЧС, криминогенных ситуациях;
- правила дорожного движения.

Обучающиеся должны уметь:

- соблюдать правила поведения в различных ситуациях.
- оказывать первую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;
- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

alt: Творческих успехов и эффективной работы!


file_name: мировой океан.ppt

alt: Урок №5 Мировой океан Окружающий мир 2 класс

description:
Урок №5Мировой океан

Окружающий мир
2 класс

alt: Материки и океаны Тихий, Атлантический,

description:
Материки и океаны

Тихий, Атлантический, Индийский и
Северный Ледовитый

alt: аквалангист водолазные колокола подводная лодка батисфера батискаф

alt: Первые водолазные костюмы

description: Первые водолазные костюмы

description:
Карское море

Берингово море

Баренцево
море

Чёрное море

море
Лаптевых

Охотское
море

Каспийское море

Россия

озеро
Байкал

alt: Материки и океаны Тихий, Атлантический,

title: урок окружающего мира "Мировой океан" 2 класс


file_name: экологический календарь.pptx

description:
Экологический календарь

Выполнили ученицы МОБУ СОШ №2      9 «Б» класса: Пантюхова Варвара, Остертак Полина

alt: Январь

description: Январь

description:
11 января  — Всемирный день заповедников Дата этого события выбрана не случайно — в этот день в 1917 году в России был образован первый государственный заповедник — Баргузинский.
Январь (предпоследнее воскресенье)  — Всемирный День снега

alt: Февраль

description: Февраль

alt: День кита 19 февраля — День орнитолога

description:
19 февраля  —День кита
19 февраля — День орнитолога. Орнитолог занимается изучением птиц . Профессия орнитолога является ответственной, увлекательной и интересной.

27 февраля — Международный день полярного медведя

alt: Март

description: Март

description:
1 марта  — Всемирный день кошек. Каждый год 1 марта в очень многих странах мира отмечается Всемирный день кошек, который объединяет миллионы владельцев этих животных по всему миру . Основателями праздника  является Московский музей кошек и редакция журнала «Кот и пес», с  1 марта 2004 года они предложили ввести такой праздник . Этот праздник не имеет единого дня во всех странах – в каждом государстве установлен свой национальный день для этого праздника.
3 марта  — Всемирный день дикой                                                      природы
20 марта  — День Земли
21 марта  — Международный день                                                            леса

description:
22 марта  — Международный день Балтийского моря
22 марта  — Всемирный день водных ресурсов (День воды). 22 марта организация, занимающаяся защитой окружающей среды, обращается к руководителям всех стран мира с призывом уделять больше внимания проблеме защиты водных ресурсов планеты. Ежегодно ООН назначает, какое ее подразделение должно будет держать под контролем соблюдение правил проведения Всемирного дня воды. Каждый год в этот                                                                         день рассматривается одна из                                                              существующих сегодня                                                                                проблем, связанных с нехваткой                                                                        водных ресурсов и загрязнением                                                                       воды, принимаются важные                                                                         решения.

alt: Апрель

description: Апрель

alt: Международный день птиц 7 апреля —

description:
1 апреля — Международный день птиц
7 апреля — Всемирный день охраны здоровья. Каждый год для Всемирного дня здоровья выбирается тема, отражающая какую-либо приоритетную область общественного здравоохранения. В этот день люди из всех сообществ получают возможность для участия в мероприятиях, которые могут способствовать улучшению здоровья.
19 апреля — День подснежника

description:
22 апреля — Всемирный день Земли
Последняя среда апреля — Международный день собак-поводырей. На сегодняшний день, собаки-поводыри занимают не последнее место в списке вспомогательных средств, компенсирующих ограниченные возможности слепых. Их приравнивают к техническим приборам с повышенной точностью, отождествляя животных со средствами измерения давления и температуры! И, по закону, в Российской Федерации даже выплачивается специальное пособие по содержанию питомцев-помощников.

alt: Май

description: Май

description:
3 мая — День Солнца.  Нужно отметить, что без солнца у нас не было бы воздуха и воды. Ведь тогда воздух превратился бы в жидкий азотный океан, все воды бы замерзли, а суша обледенела. Наша планета возникла около солнца и жизнь на ней зародилась тоже во многом благодаря ему.Солнце дает людям возобновляемую энергию, которую легко использовать. Кроме того, такая энергия не образует токсичных и радиоактивных отходов.
20 мая — День Волги

description:
22 мая — Международный день сохранения биологического разнообразия (флоры и фауны Земли)
23 мая — Всемирный день черепахи. Этот необычный праздник зародился в 2000 году по инициативе Американского общества спасения черепах (American Tortoise Rescue). Эта организация была основана энтузиастами в 1990 году в Малибу (штат Калифорния, США) для сохранения популяции черепах, живущих в окрестностях города. Целью праздника стало привлечение внимания общественности к проблеме гибели большого количества черепах из-за соседства с людьми.

alt: Июнь

description: Июнь

description:
5 июня  — Всемирный день охраны окружающей среды
5 июня — День эколога. Основной целью этого праздника выступает стремление разбудить в людях желание заботиться об окружающей среде. Отмечаются эти праздники путем проведения митингов, конкурсов рисунков, плакатов и сочинений среди школьников, парадов, мероприятий по высадке зеленых насаждений и уборке территорий.
6 июня — Международный
день очистки водоёмов

alt: Всемирный день океанов 15 июня -

description:
 8 июня — Всемирный день океанов
 15 июня - Всемирный День Ветра.Смысл этого праздника — повернуться к проблеме совершенно недостаточного использования энергии ветра. Если увеличить долю ветроэнергетики на достаточно весомый процент, то человечество сможет обеспечивать себя энергией с минимальным ущербом для мировой экологии и устранить основные предпосылки глобального потепления.
 27 июня — Всемирный день
 рыболовства

alt: Июль

description: Июль

description: 29 июля — Международный день тигра. Цель праздника – обратить внимание общественности на проблему исчезновения популяции полосатых хищников и информировать людей о способах защиты этих животных. В этот день проводятся выставки на тему «Проблемы вымирания тигров», благотворительные концерты, экскурсии в зоопарках, просветительские акции, в эфир выходят тематические радио- и телепередачи. Для хищников в зоопарках готовят оригинальные угощения и подарки.

alt: Август

description: Август

description:
Август (третья суббота)  — Всемирный день бездомных животных. В этот день в разных уголках мира проходят мероприятия, посвященные проблемам бездомных животных. Чаще всего это концерты, объединяющие любителей животных, форумы и аукционы, все средства от которых поступают на благотворительность. Именно в этот день бездомные животные имеют самые большие шансы обрести новых хозяев.
18 (31) августа — Лошадиный праздник

alt: Сентябрь

description: Сентябрь

description:
22 сентября — День без автомобилей, Европейский день пешеходов.  На родине акции, во Франции, 22 сентября для автомобильного транспорта традиционно перекрываются дороги центральной части Парижа. На улицах можно увидеть лишь такси и электромобили. Для тех, кто боится опоздать на работу, предлагаются велосипеды, которые можно получить бесплатно под залог удостоверения личности. В крупных городах Европы в этот день отдают предпочтение трамваям, троллейбусам,автобусам и метро, популярностью пользуются велосипеды и пешеходные прогулки.
27 сентября —                                                                    Международный день кроликов
Сентябрь (второе воскресенье) —                                            Всемирный день журавля

alt: Сентябрь (второе воскресенье) —

description:
Сентябрь (второе воскресенье) — День Байкала. С течением времени праздник получил общероссийское и общемировое признание, стал важной и популярной датой в нашем календаре. Появились новые и добрые традиции. Кинофестивали, выставки художников и фотовыставки, коллективные выезды юных и взрослых художников на Байкал для проведения пленэров, конкурсы прикладного народного творчества, экологические субботники, акции по уборке мусора с побережий водоемов, театрализованное представление на набережной Ангары.
Сентябрь (последнее воскресенье) — День амурского тигра и леопарда

alt: Октябрь

description: Октябрь

alt: Всемирный день защиты животных

description:
4 октября — Всемирный день защиты животных. Всемирный день животных был создан только с одной целью — обратить внимание человечества на проблемы животных. Не секрет, что именно человек и его деятельность приносит животным наиболее сильные страдания и даже угрожает их полному исчезновению. Истребление животных, браконьерство, вырубка лесов, загрязнение окружающей среды — всё это наносит невосполнимый удар по всей природе и экосистеме планеты.
31 октября — Международный                                                               День Черного моря

alt: Ноябрь

description: Ноябрь

description:
24 ноября — День моржа. Празднование не случайно назначено на 24 ноября. В последние дни осени моржи покидают арктическое побережье Чукотского моря и отправляются на зимовку в Берингов пролив, становясь на время своего переселения особенно уязвимыми и нуждающимися в защите. Провозгласив этот праздник, защитники природы решили таким  образом привлечь внимание общественности к проблемам тихоокеанских моржей, ведущим к сокращению численности морских млекопитающих.
29 ноября — День создания                                                            Всероссийского общества                                                                        охраны природы (ВООП)
30 ноября — Международный                                                                   день домашних животных

alt: Декабрь

description: Декабрь

alt: Международный день борьбы с пестицидами

description:
3 декабря — Международный день борьбы с пестицидами. Выбору этой даты предшествовали трагические события. 3 декабря 1984 года на пестицидном заводе в Бхопале (Индия) произошла экологическая катастрофа, в память которой и был учрежден этот день. И цель Дня борьбы с пестицидами — привлечь внимание мировой общественности к решению проблем, возникших в результате производства и использования этих опасных химикатов.
5 декабря — Международный                                                                          день волонтеров
15 декабря — День                                                                                образования организации                            ООН по охране окружающей среды (ЮНЕП)

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация "Экологический календарь"


file_name: Сказочное путешествие. Обобщающий урок.pptx

alt: Тема: Закрепление изученного

description: Тема:  Закрепление изученного.

alt: Вот опять звенит звонок, Приглашает на урок

description: Вот опять звенит звонок,Приглашает на урок.Будем дружно мы считать,И делить и умножать.Тут затеи и задачи,Сказка, шутки, все для вас!Пожелаем всем удачи- За работу, в добрый час!

description:
Тема: Закрепление изученного.

Цели  урока:
   -совершенствовать  вычислительные  навыки  и  умение  решать  задачи;
   -решение  уравнений и примеров, неравенств.

description:
35

73

33

40

13

23

К

о

щ

е

й

description:
9

11

60

41

7

80

8+

=

=

=

=

=

=

88

19

68

17

15

49

alt: Кощей и Баба-Яга собирали грибы

description:
Кощей и Баба-Яга собирали грибы. Кощей собрал 26 лисичек. Баба-Яга –на  4 лисички  больше, чем   Кощей.
   Сколько  всего  лисичек собрали  Кощей и Баба –Яга?

description:
   Верны ли неравенства:

8 х 3<42      60:10>60-10

23+7<32        7х 2>14-0

alt: Светофор!

description: Светофор!

alt: Решение уравнений Х х 3= 15

description:
Решение  уравнений

   Х х 3= 15    Х – 10 = 40      Х : 2=6

alt: Сделай к задаче рисунок и реши её

description:
Сделай к задаче рисунок и реши её.
3 щурёнка, 3 ерша,
3 сома и 3 леща.
Сколько рыбок ?

description:
Вычислите удобным способом:

  56+9+4+11            46+15+4+5
22+7+8+13
           12+5+28+5

description:
 Подведём итог!

Чем запомнился вам сегодняшний урок?

  Какое задание понравилось больше всего?

Что не понравилось на уроке?

alt: Какое настроение оставил этот урок?

description:
 1

 2

  3

  Какое настроение оставил этот урок?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация к уроку математики во 2 классе на тему: "Урок обобщения знаний". Сказочное путешествие.


file_name: 5 class- Sports.pptx

alt: SPORTS Created by Khodzher V.V

description:
SPORTS

Created by Khodzher V.V.

alt: KINDS OF SPORTS

description: KINDS OF SPORTS

alt: GAMES WITH A BALL basketball water polo baseball

alt: GAMES WITH A BALL volleyball football

description:
GAMES WITH A BALL

volleyball

football

alt: GAMES WITH A BALL tennis ping pong

description:
GAMES WITH A BALL

tennis

ping pong

alt: WINTER SPORTS skating skiing hockey snowboarding

alt: WATER SPORTS surfing swimming water polo

alt: OTHER KINDS OF SPORTS athletics boxing wrestling car racing gymnastics

alt: NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS

description:
NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS

Extreme sports
Pastime
Activity
Competition
Forward
Defender
Challenge
Skiing
Skating
Snowboarding
Sport club
To play
To compete
To earn
To  join
To score a goal
To train
Brave
Exciting
To be a coach potato
To be fun
To be interested in
To do gardening
To do sports
To go dancing
To go horse-riding
To go jogging
To go swimming
To take part in

alt: FILL THE TABLE WITH THE NOUNS To go

description:
FILL THE TABLE WITH THE NOUNS

To go

To do

To play

Football, swimming, water polo, gardening, jogging, skating, baseball, gymnastics,  skiing, boxing, athletics, house riding,  snowboarding, dancing,  basketball, wrestling.

football

title: Презентация к учебнику "Радужный английский", 5 класс


file_name: Урок по теме_Чистый город,наречия.pptx

alt: Good afternoo !

description:
Good
afternoo   !

alt: Today is the 22th of April

description: Today  is  the 22th of April                               Thursday

description:
“When the last tree is cut down and the last fish killed,
the last river poisoned, then you will see that you can’t eat money.”

World Wild Fund
(WWF)

alt: 22 April Earth Day

description:
   22 April
 Earth Day

alt: EARTH DAY EVERY DAY! Motto:

description:
EARTH DAY   EVERY DAY!

Motto:

alt: reduce (уменьшать) reuse (использовать заново) recycle (перерабатывать) ? Three R’s: What can we

alt: re

description: re

description:
pollute

reduce

recycle

collect

destroy

reuse

protect

pollute

reduce

recycle

collect

destroy

reuse

protect

pollute

reduce

recycle

collect

destroy

reuse

protect

The last letter
in the last word is
the key

alt: t

description: t

description:
Rainbow

The second letter
in this word is
the key

Richard of York goes battling in vain

Каждый  охотник желает знать, где сидит фазан

alt: a

description: a

alt: Often Never Sometimes Always

description:
Often

Never

Sometimes

Always

The Adverb (наречие)

alt: Wide widely Angry angrily

description:
possible      possibly

Wide           widely

Angry           angrily

The Adverb (наречие)

Slow            slowly

alt: Good well Remember !!!

description:
fast, late, hard, daily, early, monthly, friendly

Good           well

Remember !!!

description:
Find adverbs and click on

Willy

slowly

carefully

well

little

lily

fly

loudly

good

Adverbs:

carefully

loudly

well

slowly

alt: u

description: u

alt: Your mail

description: Your mail

alt: Hello, people! I’m Alf from the planet

description:
Hello, people!
	I’m Alf from the planet Melmac. My planet is dying now.
	But YOU have the wonderful place to live. There are a lot of beautiful forests and lakes, nice wild animals and birds.
Don’t kill your blue Earth!
Recycle newspapers, bottles and metal  cans!

Please, leave the place clean! Protect your planet  carefully!
Best wishes,
Alf

description:
Hello, people!
	I’m Alf from the planet Melmac. My planet is dying now.
	But YOU have the _____________place to live. There are a lot of beautiful forests and lakes, nice wild animals and birds.
Don’t kill your blue Earth!
_____________ newspapers, bottles and metal  cans!

Please, leave the place clean! _________ your planet  ___________!
Best wishes,
Alf

wonderful

recycle

protect

carefully

alt: Wonderful Beautiful Nice Wild

description:
Wonderful
Beautiful
Nice
Wild
Clean

Wonderfully
Beautifully
Nicely
Wildly
Cleanly

alt: n

description: n

alt: a n re t u

description:
a

n

re

t

u

alt: Natu e

description: Natu  e

alt: SAVE & KEEP OUR NATURE!

description:
SAVE & KEEP
OUR   NATURE!

title: Презентация к уроку английского языка по теме "Чистый город. Наречия"


file_name: През  проект зимушка-зима.pptx

description:
МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 46»
«ЗИМУШКА – ЗИМА»

Педагогический проект  Младшая группа №7

2019г.

alt: Проект «Зимушка-зима» Младшая группа

description:
Проект «Зимушка-зима»
Младшая группа

Вид проекта: практико-ориентированный

Продолжительность проекта: краткосрочный
(1 месяц)

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

description: Цель: Расширение представлений о зимних природных явленияхЗадачи:1. формирование у детей представлений о времени года – зиме, о зимних природных явлениях.2. Создавать условия для умения передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности.3.Развивать познавательный интерес, умение устанавливать причинно-следственные связи4.Развивать художественный вкус, умение замечать красоту зимней природы.5. Вовлекать родителей в образовательный процесс ДОУ.

description: • Беседы с детьми: о зиме, зимних забавах, о явлениях в природе. «Во что одеты люди зимой.» «Зима, зимние забавы». «Что будет, если одетьсяне по погоде», «Зима в лесу». «Как звери к зиме готовятся?».

description:
Исследование свойств снега

Снеговик в группе!

• Эксперименты:
«Вода и мороз», «Почему снег на ладони тает»,
«Цветной лед».

alt: Рассматривание картин «Зимние развлечения», «Зима», «Дикие животные», «Зимующие птицы»

description:
лись

Строительство нашей горки

Начали строить мы с детьми, затем собрались родители и вместе достроила горку.

alt: Наши зимние прогулки

description: Наши    зимние прогулки

description:
Подвижные игры в спортивном зале на физкультуре, в группе, на прогулке.

• Подвижные игры: «Два мороза», «Остановись возле игрушки», «Игра
в снежки», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», хороводная игра
«Мы в лесу гуляли».

description:
• Чтение произведений:
Сказки: «Зимовье зверей», «Заяц-хваста»,
«Снегурочка», «Рукавичка»,

Стихи: «Куда девались снегири» Н. Соколова, «Трое» А. Босев, «На санках»
О. Высотская, «Вот зима пришла»
Р. Кудашева, «Снежинки» А. Мельников,
«Зима» Э. Мошковская.

• Загадывание загадок: об сезонных явлениях, о снеге, санках,
снежинках.

description:
• Дидактические игры: «Оденем куклу на зимнюю прогулку»,
Собери Снеговика», «Сложи снежинки из 2 частей», «Когда это бывает», «Что
сначала, что потом».
 «Цветные варежки».

• Сюжетно – ролевые игры: «Магазин» (одежды), «Путешествие
в зимний лес, парк», «Одень куклу на прогулку».

description: Мы с детьми активно учились передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности.

alt: Лепка рельефная «Все деревья в серебре…»

alt: Аппликация «Наши снеговики»

description:
Аппликация
«Наши снеговики»

alt: Рисование «Весёлые снеговики»

description: Рисование  «Весёлые  снеговики»

alt: Рисование «Зимний вечер»

description: Рисование «Зимний вечер»

alt: Рисование. «Летят, летят снежинки…»

description:
Рисование.
«Летят, летят снежинки…»

alt: Коллективная аппликация. «Зимний лес»

description: Коллективная аппликация. «Зимний лес»

alt: Рисование. «Снегири»

description: Рисование. «Снегири»

alt: Рисование. «Красивые шапки»

description:
Рисование.
 «Красивые  шапки»

alt: Рисование. «Наши красивые варежки»

description:
Рисование.
«Наши красивые варежки»

alt: Аппликация «Зайке холодно зимой…»

description:
 Аппликация
 «Зайке холодно зимой…»

alt: Лепка рельефная. «Снегопад, снегопад,

description:
Лепка рельефная.
«Снегопад, снегопад,
Шёл он день и ночь подряд…»

alt: Рисование. «Ёлочка – красавица!»

description:
Рисование.   «Ёлочка – красавица!»
Рисовали по свежим впечатлениям после новогоднего  праздника.

alt: Подготовка к Новогоднему утреннику

description:
Подготовка к Новогоднему утреннику.
Прощание с ёлочкой.

alt: Ипмровизированные концерты. Подготовка к развлечению «Зимушка-зима»

description:
Встречаем гостей в группе – колядовщиков.
Расширяем знания о народных русских обычаях.

description: Мы с детьми учили стихи, нам помогали родители, затем дети учились их рассказывать всем ребятам.

alt: Совместная игры с детьми 8, средней группы «Зимние забавы»

alt: Итоговое мероприятие. Совместное развлечение с родителями «Зимушка – зима»

description: Дети рассказывали стихи, играли с родителями, танцевали. Совместный праздник оставил много впечатлений.

description:
Совместный «Зимний концерт» с детьми 8 группы.
Дети читали стихи, танцевали, вместе играли в весёлые игры.

description: Совместный концерт «Зимушка-зима» с детьми компенсирующих групп 9 и 11.

description:
 Родители стали активными участниками проекта: изучали информацию,
 выполняли рекомендации,
помогали участвовать в выставке рисунков,
Помогли разучить стихи для совместного развлечения,
 приняли в нём активное участие.
Активно участвовали в строительстве ледяной горки.

Участие  родителей

description:
     Реализация проекта способствовала расширению знаний о зиме, особенностях погоды.
     Дети умеют замечать красоту в зимней природе и передавать её в рисунках, в аппликации. Освоили некоторые способы рисования, лепки, также в аппликации.
     Детям интересно  изучать свойства снега, участвовать в экспериментах, узнавать причины.
      Родители стали активными участниками проекта.

Итоги проекта

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В работе над проектом было много творческих заданий, с использованием разных материалов.  У нас прошёл совместный вечер отдыха "Зимушка-зима"

title: Презентация проекта "Зимушка-зима" Младшая группа


file_name: Урок 43. Экологическая безопасность.pptx

alt: и

description: и

alt: Окружающая среда. ВОДА ВОЗДУХ ПОЧВА

description:
Окружающая среда.

ВОДА

ВОЗДУХ

ПОЧВА

description:
Что такое экология?

  ЭКОЛОГИЯ

«ЭКОС»- дом

«ЛОГОС»-наука

Клик мышкой
 на вопрос

  Экология - это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

description:
Экология – новое слово.
Раньше земля не знала такого.
Банки, бутылки везде не бросали,
 В реку отходы и нефть не сливали,
Трубы заводов так не дымили, Не было столько автомобилей,
 Столько лесов не вырубали
 И зверей не уничтожали.

description:
Работа по учебнику.

1.Откройте учебник на стр.31-32.
2.Прочитайте текст «Что такое экологическая безопасность».

description:
Люди загрязняют окружающую среду : воду, воздух, почву. Загрязняющие вещества движутся по цепочке. Её обычно называют цепью загрязнения.

Цепь загрязнения.

description:
Человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, в которых содержатся загрязняющие вещества .
При этом человек не может быть здоровым.

description:
Экологическая безопасность – это защита человека от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.

Экологическая безопасность.

description:
Работа по учебнику.

1.Откройте учебник на стр.33-34.
2.Прочитайте правила экологической безопасности.

alt: Как защититься от загрязнённого воздуха

description:
Как защититься от загрязнённого воздуха.

Никогда не останавливайся на улице возле автомобиля с работающим двигателем.

1

Если дома кто-то из взрослых курит, попроси не делать этого в квартире .

2

В школу надо идти тем путём, где меньше автомобилей, больше зелени.

3

Клик мышкой
на цифры

alt: Как защититься от загрязнённой воды

description:
Как защититься от загрязнённой воды.

Нельзя купаться в загрязненных водоёмах.

1

Нельзя пить воду из под крана.

2

Воду надо очищать с помощью бытового фильтра или покупать чистую воду в бутылках.

3

Клик мышкой
на цифры

description:
Как защититься от загрязняющих веществ в продуктах питания.

Никогда не собирай ягоды и грибы вблизи автодорог.

1

Всегда тщательно мой овощи и фрукты.

2

Не ешь рыбу, выловленную в загрязнённой реке.

3

Клик мышкой
на цифры

description:
Любите родную природу –
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились, Живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.

Любите родную природу !

alt: Рамка Учебник Природа Природа

description:
Рамка
Учебник
Природа
Природа
Экология
Загрязнение воздуха
Загрязнение воды
Девочка
Рисунок
Отрисовки муравья и черепахи авторские
Поурочные разработки по курсу
«Окружающий мир» Н.Ю.Васильева
для 3 класса

title: Экологическая безопасность


file_name: Ստեփան_Ստեփանյան-Սահելանթրոպ.pptx

alt: Վերնաթագավորություն՝ Էուկարիոտ Թագավորություն` կենդանիներ Դաս՝ կաթնասուններ Կարգ` պրիմատներ Ընտանիք՝ հոմինիդներ Գոյության ժամանակ` 7.0 մլն. - 6.0 մլն տարի առաջ Գտնվելու վայրը` Չադ Տորոս-Մենալա: Սահելանտրոպ

description:
Վերնաթագավորություն՝ Էուկարիոտ
Թագավորություն` կենդանիներ<br>Դաս՝ կաթնասուններ<br>Կարգ` պրիմատներ
Ընտանիք՝ հոմինիդներ
Գոյության ժամանակ` 7.0 մլն.  - 6.0 մլն տարի առաջ<br>Գտնվելու վայրը` Չադ Տորոս-Մենալա:

Սահելանտրոպ

description:
Ամբողջական գանգ, որը կոչվում է տումայ (Toumai) (2001)

Ստորին ծնոտի 2 հատված (2002)

3 ատամ (2005)

Ժամանակակից մարդու գանգ (ծոծրակոսկր)

1. Հայտնաբերվել են 6 գտածոներ`

2. Ուղիղ քայլելու ապացույց է ծոծրակոսկրի անցքը

alt: Հայտնաբերողների կողմից իրականացված ֆիլոգենետիկ վերլուծությունը ցույց տվեց, որ սահելանտրոպը պատկանում է մարդկանց տոհմին և հանդիսանում է հոմինինիի առավել պրիմիտիվ ներկայացուցիչը: Ըստ ուսումնասիրությունների այն կոնվերգենտային էվոլյուցիայի…

description:
   Հայտնաբերողների կողմից իրականացված ֆիլոգենետիկ վերլուծությունը ցույց տվեց, որ սահելանտրոպը պատկանում է մարդկանց տոհմին և հանդիսանում է հոմինինիի առավել պրիմիտիվ ներկայացուցիչը: Ըստ ուսումնասիրությունների  այն կոնվերգենտային էվոլյուցիայի արդյունք է: Այս դեպքում սահելանտրոպը մարդանման կապիկների էվոլյուցիայի, անհայտ, զուգահեռ գծի  ներկայացուցիչ է: Այս վարկածի հետևորդներից շատերը կարծում են, որ թումայը պատկանում էր էգ գորիլային, ինչպես նաև այդպիսի ատամներ կառող էր ունենալ միայն եգ կապիկը:
   Սահելանտրոպը գտնվել է գետի Ռիֆտային հովիտից 2500 կմ հեռավորության վրա, որի հետ կապված են հոմինիդի մարդկային ճյուղի էվոլյուցիայի նախնական փուլերը:

title: ՆԱԼԲԱՆԴՅԱՆ


file_name: Памятка.pptx

alt: ПАМЯТКА О ПРАВИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

description:
ПАМЯТКА О ПРАВИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗЫ В ПОЛОЖЕНИИ СИДЯ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа №627 Невского района Санкт-Петербурга

Выполнила: Ежова Анна Сергеевна, воспитатель ГБОУ школы №627 Невского района

description:
При выборе коляски необходимо учитывать:
Длину сиденья;
Ширину сиденья;
Высоту спинки сиденья;
Высоту подножки.

description:
Ширина сиденья должна быть  на 2-3 см шире таза;
Длина сиденья должна быть на 2-3 см меньше длины бедра;
Спинка сидения должна доходить до основания шеи;
Стопы должны полностью опираться на подножку;
Ремни и фиксаторы должны быть затянуты так, чтобы под них можно было подсунуть ладонь.

description: Поза сидя является важнейшим положением тела, позволяющим выполнять активные движения в повседневной жизни. При правильном положении тела, ребенок может сидя провести до 4 часов.

alt: При правильном сидении основная опора приходится на таз, бедра и стопы: таз - основа позы, должен быть расположен симметрично, насколько это возможно, плотно прижат к…

description:
При правильном сидении основная опора приходится на таз, бедра и стопы:
таз - основа позы, должен быть расположен симметрично, насколько это возможно, плотно прижат к спинке коляски и фиксирован ремнём,
бедра полностью расположены на сиденье, важно поддерживать разведение бедер на ширину таза или немного шире, колени не должны быть соединены.

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ https://physrehab

description:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

https://physrehab.ru/

title: Памятка о правильной организации позы в положении сидя


file_name: Проект по химии..ppt

alt: Выполнила Суворина Яна ученица 10 класса

description:
Выполнила
Суворина Янаученица 10 класса
МБОУ «Комсомольская СОШ»
Тамбовского района
Руководитель:
 Грязева Мария Егоровна
2018 г.

           «Аспирин: друг или враг?»

«Всё — яд, всё — лекарство;
то и другое определяет доза»                                                                                Параце́льс

description:
Актуальность

Лекарства играют важную роль в нашей
жизни - они помогают излечить
заболевание, облегчить симптомы болезни
 или предупредить развитие недуга.
 С давних времен обязательным
 составляющим элементом любой аптечки
является препарат «Аспирин».

description:
Гипотеза

 если выяснить качественный состав и химические свойства ацетилсалициловой кислоты , то можно
     предположить действие аспирина на  организм  человека.

description:
Цель

Задачи:

Выяснение положительного и отрицательного  воздействия аспирина на организм человека.

Провести социологический опрос.
Изучить исторические сведения.
Изучить  получение состав и свойства.
Провести химические эксперименты, доказывающие свойства ацетилсалициловой кислоты.
Сделать выводы о вреде и пользе аспирина.

alt: Результаты опроса

description: Результаты опроса

alt: История открытия аспирина Рафаэль

description:
История открытия аспирина

Рафаэль Пириа
1838г.

Шарль Фредерик Жерар
1853г.

Адольф Вильгельм Герман Кольбе
1859г.

Феликс Хоффманн
10 августа
1897г.

description:
Фармакологические свойства

Снижает температуру.
Уменьшает местные воспалительные процессы.
Уменьшает боли слабой и средней интенсивности.
Разжижает кровь.
Снижает риск инсульта и инфаркта.

Препараты, содержащие ацетилсалициловую кислоту

alt: Строение и физические свойства:

description:
Строение и физическиесвойства:

Название по ИЮПАК
2-ацетилоксибензойная кислота.
Эмпирическая формула C9H8O4.
Ацетилсалициловая кислота-белое кристаллическое вещество, малорастворимое в воде при комнатной температуре, растворимое в горячей воде,   в растворах щелочей, температура плавления: 143 –144°С.

Ацетилсалициловая кислота

alt: Химические свойства Реакция гидролиза

description:
Химические свойства

Реакция гидролиза

alt: Получение Фенол → фенолят натрия →салицилат натрия →салициловая кислота

alt: Практическая часть исследования №1 -

description:
Практическая часть исследования

№1- Ацетилсалициловая кислота российского производства г.Ирбит, Свердловская обл.

№2- Ацетилсалициловая кислота российского
производства г. Казань

№3- Аспирин С (производитель Германия)

Три образца препарата

alt: Практическая часть исследования

description:
Практическая часть исследования

Опыт № 1
Определение растворимости аспирина
 в воде.

№ 1 – АСПИРИН (производство Россия г. Ирбит) -  растворимость плохая.
№2 – АСПИРИН (производство Россия г. Казань) - растворимость хорошая.
№ 3 – АСПИРИН С (производство Германия) - растворимость   хорошая.

alt: Практическая часть исследования

description:
Практическая часть исследования

Опыт № 2
Определение кислотности
среды раствора аспирина.
Результат:
№ 1, где находился исследуемый
образец с АСПИРИНОМ
Российского производства г.Ирбита,
что указывает слабокислую среду.
В пробирках № 2, №3,  индикатор
не поменял свою окраску,
следовательно, следует сделать
вывод, что данные образцы имеют
нейтральную среду.

alt: Практическая часть исследования

description:
Практическая часть исследования

Опыт № 3
Определение фенолпроизводного
в растворе аспирина

1.Сразу после проведения опыта:

2. Шесть часов после проведения опыта:

Фиолетовое окрашивание

Фиолетовое окрашивание

Зеленое окрашивание

alt: Результаты опытов Реактив

description:
Результаты опытов

           Реактив

Образцы №

 H2O

pH

FeCI3

Вывод

№1
Ацетилсалициловую кислоту российского производства  г. Ирбит

Растворимость плохая

слабокислая

Фиолетовое окрашивание

В результате опытов, я обнаружила что   таблетки   импортного   производства,   в   частности  производства Германия «Байер», наиболее эффективны и безопасны, так как не показали качественной реакции на наличие фенолпроизводных.

№2 Ацетилсалициловую кислоту российского производства г. Казань

Растворимость хорошая

нейтральная

Цвет не изменился, по истечению 6 часов – фиолетовое окрашивание

№3
Аспирин С
Германского производства

Растворимость хорошая

Фиолетовое окрашивание не наблюдалось. По истечению 6часов раствор стал зеленого цвета

description:
Польза:

Вред:

снижает уровень сахара в крови;
препятствует образованию тромбов;
снижает риск развития некоторых видов рака;
люди, принимающие аспирин, реже страдают болезнями Альцгеймера и Паркинсона;
сочетание аспирина с ибупрофеном предотвращает инсульт;
снижает вероятность заболевания астмой.

способен вызывать повреждения слизистой оболочки пищеварительных органов, вызывая гастриты и образуя язвы;
при таких болезнях как грипп, ветряная оспа, корь прием аспирина запрещен, лечение этим препаратом может вызвать синдром Рейе (печеночную энцефалопатию);
 долгий прием ведет к разрушению зубов.

Польза и вред

description:
Рекомендации

Аспирин относиться к
группе универсальных средств,
которые широко используются
людьми от многих болезней.
Но не следует огульно
употреблять его, поскольку такое
лекарственное вещество может
принести определенный
вред организму.

alt: Вывод В ходе исследования выдвинутая гипотеза, о том ,что если выяснить качественный состав и химические свойства ацетилсалициловой кислоты, то можно выявить действие аспирина на организм…

description:
Вывод

В  ходе исследования  выдвинутая гипотеза, о том ,что если выяснить качественный состав и химические свойства ацетилсалициловой кислоты, то можно выявить  действие аспирина на организм человека, нашла свое подтверждение.
Цель и задачи выполнены.

description:
1.  6 марта Аспирину исполнилось 119лет, но он по-прежнему остается одним из самых употребляемых лекарств в мире: в одной только Америке — 20 тысяч тонн в год.2.  В 1925г-аспирин спас множество жизней во время обширной эпидемии гриппа в Европе.3.  В 1950г-аспирин был занесен в книгу рекордов Гиннеса как анальгетик с наибольшим объемом продаж.4. Компания «Байер» учредила ежегодную международную  премию «Аспирин»   за исследования в связи с применением.5.  Это первое синтетическое лекарственное вещество.

Интересные факты об аспирине:

alt: Информационные ресурсы Ю. А.

description:
Информационные ресурсы

Ю. А. Золотов «Большая Российская энциклопедия / Дрофа»-2003г
Иванов В.И. Тайны народной медицины России - Олма-Пресс-2001 г-639С.
http://www.xumuk.ru/encyklopedia/ -онлайн энциклопедия
https://ru.wikipedia.org - онлайн энциклопедия
https://yandex.ru/images/search?text
https://www.liveinternet.ru/users/irzeis/post383956192
http://oblepiha.com/lekarstvennye_preparaty/2295-aspirinu-sto-let.html

description:
Спасибо за внимание!!!

Желаю вам творческих успехов , берегите себя и своих близких.

title: Исследовательский проект "Аспирин : Друг или враг?"


file_name: Конкурс тайм-брейкер1.pptx

alt: Конкурс Тайм-брейкер

description:
Конкурс

Тайм-брейкер

description:
Свяжите попарно слова

1)  текстовый

2)  графический

3)  архивный

4)  звуковой

А) ZIP

Б) WAV

В) DOC

Г) GIF

alt: Дополнительный тайм-брейк

description: Дополнительный  тайм-брейк

description:
Свяжите попарно слова

1)  Текстовый редактор

2) Операционная система

3) Графический редактор

4) Электронная таблица

А) Linux

Б) Paint

В) Excel

Г) Word

title: Конкурс тайм-брейкер1.pptx


file_name: проект рецепт здорового питания.pptx

alt: ПРОЕКТ РЕЦЕПТ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ

description:
ПРОЕКТ
РЕЦЕПТ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ

Выполнила:
учащаяся 3 Б класса

Григорьева Ксения

description:
Здоровое  питание

	Здоровое питание – это питание, которое помогает детям: расти, быть умными, не болеть.

description:
Рецептом здорового питания можно назвать блюдо: салат «Витаминка»

Вам понадобится:
Банан
Киви
Апельсин
Яблоко
Йогурт
Украшения

description:
Этап 4
Перемешиваем фрукты, чтобы они не мялись

Этапы приготовления салата

Этап 2
Нарезка фруктов

Этап 3
Заправка салата

Этап 5
Выложить в салатник, украсить, подать на стол

Этап 1
Первичная обработка фруктов

alt: Этап 1 Первичная обработка фруктов

description: Этап 1Первичная обработка фруктов

alt: Этап 2 Нарезка фруктов

description: Этап 2Нарезка фруктов

alt: Этап 3 Заправка салата

description: Этап 3Заправка салата

description: Этап 4Перемешиваем фрукты, чтобы они не мялись

description: Этап 5Выложить в салатник, украсить, подать на стол

alt: Польза салата «Витаминка» Ингредиенты

description:
Польза салата «Витаминка»

Ингредиенты

Содержание витаминов

Польза для организма

В Яблоке

Содержится
Витамин С

Придаёт силу,  улучшает аппетит, хорошее настроение

В Банане

Содержатся
Витамины
 В, С, Е

Придают силу,  улучшают аппетит, хорошее настроение

В Киви

Содержатся
Витамины
 А, В, С

Помогают расти, улучшают зрение, укрепляют зубы

В Апельсине

Содержится
Витамин С

Защищает от простуды,
даёт бодрость

В йогурте

Содержатся витамины В12, В3, кальций

Улучшает пищеварение, богат белком, укрепляет иммунитет

title: Проект "Рецепт здорового питания"


alt: Презентацию подготовила Дарьещенкова

description:
Презентацию подготовила
Дарьещенкова Ольга Александровна
учитель начальных классов
МБОУ «Баскаковская средняя школа»
Гагаринского района
Смоленской области
2016 г.

Конкурс знатоков

description:
Разминка

Чёрные, кривые,
От рожденья все кривые;
Станут в ряд –
Сейчас заговорят.

Кулик невелик,
Целой сотне велит:
То сядь да учись,
То встань, разойдись.

(Буквы)

(Звонок)

alt: Говорит она беззвучно,

description:
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь в четверо умней.

Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.

Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком,
Он раскрасит мне альбом.

(Книга)

(Портфель)

(Карандаш)

description:
Исключи из каждого слова по 1 букве, чтобы получилось новое слово

Гроза
Отрава

Плуг
Крот

(роза)

(трава)

(луг)

(кот, рот)

description:
Назови лишнее слово

Заяц, кот, белка, лиса.

Ворона, сорока, воробей, вальдшнеп.

Сосна, ива, берёза, тополь,

description:
Загадки-шутки

Когда козе минет 7 лет, что будет дальше?

Из какой посуды нельзя ничего поесть?

Когда в пустом кармане есть что-нибудь?

Сколько яиц можно съесть натощак?

От чего утка плавает?

(Восьмой пойдёт)

 (Из пустой)

(Дырка)

(Одно)

(От берега)

alt: Разгадай ребусы

description: Разгадай ребусы

alt: Собери слово

description: Собери слово

description:
Продолжи пословицу

Птицу узнают в полёте, а человека…

Сам погибай, а товарища…
Чтение – вот лучшее …
Не спеши языком, торопись…

(в работе).

(выручай).

(учение).

(делом).

description:
Из каждого слова возьми только вторые слоги и составить из них слово

Соловей, мотоцикл.

Пуговица, молоток, лава.

Поворот, пороша, канава.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description:
Интернет-ресурсы

Картинки
https://content.schools.by/8kalinkovichi/library/1416471656431_bulletin.jpg
http://belgorod.rusplt.ru/netcat_files/news/4259325615.jpg
http://cs625516.vk.me/v625516417/1129/GPClqHNEEUg.jpg
http://f1.mylove.ru/n_2Po82WPz1txLWF5.jpg
http://4.bp.blogspot.com/-lirh5lyuiZ8/UD6tiUpfo7I/AAAAAAAAFEw/i6qwOBSmEXM/s1600/student.GIF
http://azbyka.kz/images/1103/1.jpg
http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4544067.png
http://www.abss.k12.nc.us/cms/lib02/NC01001905/Centricity/Domain/5319/Owl_with_School_Books_PNG_Clipart_Picture.png
http://mamapapa-vrn.com/kartinkivideo3/alfavit_v_stihah.png
http://pommm.info/images/562d4c1aa4568.jpg
http://readik.ru/bukvy/b2.jpg
http://molodaya-babushka.ru/wp-content/uploads/2013/06/alfavit5.png
http://www.stihi.ru/pics/2013/01/05/10899.jpg
http://school-728.ucoz.ru/rebus/1.jpg
http://fs00.infourok.ru/images/doc/156/180506/640/img0.jpg
http://www.go-yo.ru/images/cms/go-yo-img/img-firm/folder_5/skan_dumai.jpg
http://gameboh.ru/_pu/11/04327397.png

title: Презентация:"Конкурс знатоков"


file_name: Презентация на декабрь.ppt

alt: Зимняя река

description: Зимняя река

alt: Опасности в природе - ЛУНКА ПОЛЫНЬЯ-

description:
Опасности в природе

- ЛУНКА

ПОЛЫНЬЯ-

Не ходи зимой по льду: можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью – и загубишь жизнь свою.

alt: Гололёд

description: Гололёд

description:
СОСУЛЬКИ

Не ходи под крышей-
На крыше снег и лёд.
Сосульки могут падать,
Когда кто-то идёт.

alt: Зимние забавы и безопасность

description:
Зимние забавы
и безопасность

description:
Если вышел на каток, поиграть в хоккей разок.
Будь осторожен, не гоняй, коньком друзей не задевай!
Ты без друга на каток, не ходи один кататься.
Чтоб не стукнуться об лёд, надо за руки держаться.

alt: Палки лыжные остры, ими сильно не маши

description:
Палки лыжные остры, ими сильно не маши.
Можешь другу навредить, глаз ему один подбить.

description:
Пещеры в снегу рыли ребята,
Играли они в игру «медвежата»,
Глубокий тоннель прорыли они,
Но выход оттуда найти не смогли.

description:
Снег летает и кружится, и под ноги к нам ложится.
В рот его ты не бери, он весь грязный изнутри.
Грязь – вредна, она опасна, в ней микробы – это ясно.

alt: Безопасный Новый год!

description: Безопасный Новый год!

alt: Безопасных вам каникул и Веселого

description:
Безопасных вам каникул
и Веселого Нового года!

title: Презентация "Безопасные зимние каникулы


file_name: Презентация на ГМО по изо Антонюк ДОУ 134.pptx

description:
ГМО «Влияние современных технологий на образовательную практику в изобразительной деятельности»

ГМО для воспитателей старших и подготовительных групп
г. Дзержинск, 2020

«Изобразительная деятельность в старшей группе в рамках формата дистанционного обучения»

description:
Актуальность- режим изоляции

Проблемы, которые возникли:
Нет эмоционально-образного восприятия действительности.
Нет живого обслуживания увиденного.
Не хватает переживания эстетических чувств и представлений.
Нет совместной творческой деятельности.
Нет рефлексии.
Переход на самостоятельное восприятие, произвольную память, самоконтроль, саморегуляцию действий.

description:
Цель обучения дошкольников изобразительной деятельности - развитие интереса в самостоятельной творческой изобразительной деятельности, удоволетворение потребности в самовыражении.

Задачи:
Формировать умение правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений
Развивать умение изображать несколько предметов, объединённых общим содержанием
Способность овладению композиционными умениями
Развивать умение составлять узоры, учитывая чередование элементов, симметрию, цвет.
Продолжать совершенствовать умение замечать, выделять и использовать выразительные средства и способы решения изображения
Воспитывать самостоятельность при организации своего рабочего места, целеустремленность по достижению положительного результата творческой работы

description:
Работа в режиме самоизоляции

Подробно с материалом Вы можете ознакомится на официальной странице образовательного портала - https://nsportal.ru/yuliya1996
На данной странице подставлены материалы:
Неделя «День космонавтики»
Неделя «Пасхальный перезвон»
Неделя «День победы»
Награды (дипломы, сертификаты детей)
Фотоотчет недели «День космонавтики», «День победы»
Творческие работы детей

alt: Взаимодействие с родителями.

description:
Взаимодействие  с родителями.
Методы, формы обучения рисованию, лепке, аппликации  детей старшего дошкольного возраста.

Задача:
познакомить родителей с методами и приемами изобразительной деятельности. Изначально, родителям дана была консультация «Методы и приемы обучения дошкольников изобразительной деятельности».

description:
Первая тематическая неделя: «День космонавтики»
Участвовали все воспитанники группы

Онлайн- выставка в ДК «Водник»

alt: Участие во Всероссийском конкурсе «Бескрайний космос»

alt: Вторая тематическая неделя «Светлая

description:
Вторая тематическая неделя «Светлая Пасха»
Участие всех воспитанников  во Всероссийской  онлайн-выставке «Пасхальный перезвон»

title: Организация учебной деятельности в условиях дистанционного формата со старшими дошкольниками


file_name: презентация.ppt

alt: ПОДВИГ ЗОИ КОСМОДЕМЬЯНСКОЙ

description:
ПОДВИГ
ЗОИ
КОСМОДЕМЬЯНСКОЙ

description:
Зо́я Анато́льевна Космодемья́нская  -красноармеец  диверсионно-разведывательной группы.
    Первая женщина, удостоенная звания    Героя Советского Союза (посмертно) во время войны.

description:
Стала символом героизма советских людей в Великой Отечественной войне.
Её образ отражён в художественной литературе, публицистике, кинематографе, живописи, монументальном искусстве, музейных экспозициях.

Зо́я Анато́льевна Космодемья́нская

description:
Зо́я Космодемья́нская родилась 13 сентября 1923 года в селе Осино-Гай Гавриловского района Тамбовской области, в семье потомственных священников.
Отец Зои- Анатолий Космодемьянский – умер в 1933 году и дети (Зоя и её младший брат Александр) остались на воспитании матери.

alt: Брат Зои — старший лейтенант Александр

description: Брат Зои — старший лейтенант Александр Космодемьянский – был командиром батареи самоходных артиллерийских установок. Он погиб в конце войны, посмертно получил звание Героя Советского Союза.

description:
В школе Зоя училась хорошо, особенно увлекалась историей и литературой, мечтала поступить в Литературный институт.

В 1940 году она перенесла тяжелую болезнь, после которой лечилась в санатории в Сокольниках, и подружилась с лежавшим там же писателем Аркадием Гайдаром.
В том же году окончила 9-й класс средней школы № 201, несмотря на большое количество пропущенных по болезни занятий.

description:
В октябре 1941 года Зоя была зачислена в диверсионную школу, став бойцом разведывательно-диверсионной части 9903 штаба Западного фронта. После короткого обучения Зоя в составе группы под командованием Бориса Крайнова была переброшена для выполнения задания в район Волоколамска.
17 ноября вышел Приказ, предписывавший лишить «германскую армию возможности располагаться в сёлах и городах, выгнать немецких захватчиков из всех населённых пунктов на холод в поле, выкурить их из всех помещений и тёплых убежищ и заставить мёрзнуть под открытым небом».
Группа Крайнова получила задание сжечь 10 населённых пунктов, в их числе деревню Петрищево.

Всего за сентябрь 1941- февраль 1942 года ими было совершено 89 проникновений в тыл противника, уничтожено 3500 немецких солдат и офицеров, ликвидировано 36 предателей, взорвано 13 цистерн с горючим, 14танков.

description:
После войны Зоя Космодемьянская
была посмертно удостоена Звезды Героя Советского Союза
 и торжественно перезахоронена
на Новодевичьем кладбище
в Москве.

description:
В честь Зои Космодемьянской установлено 37 памятников
и мемориальных досок, о её подвиге рассказывают
7 музеев,  ее именем названы  танкер, электорпоезд, детский лагерь и астероид.
О Зое сняты четыре художественных фильма, написаны три картины и семь музыкальных произведений.

alt: Памятник Зое Космодемьянской (Руза)

description: Памятник Зое Космодемьянской (Руза)

alt: Памятник Зое Космодемьянской Минское шоссе, 85 км (Рузский район)

alt: Памятник Зое Космодемьянской,

description:
Памятник Зое Космодемьянской,
Дорохово

alt: Памятник Зое Космодемьянской,

description:
Памятник Зое Космодемьянской,
Уфа

description:
Вечная память
юной героине русского народа!

Вечная память миллионам павших
в Великой Отечественной войне!

title: Презентация на тему: Подвиг Зои Космодемьянской


file_name: Морфемика и словообразование.ppt

description:
Морфемика

Словообразование

Выполнила студентка группы 21С
Чернова А.Ю
Проверил преподаватель
Габитова Т.Н

description:
Содержание презентации

Что изучает словообразование.
Понятие производной, непроизводной и производящей основы

description: Словообразование – это раздел языкознания, в котором изучаются способы образования слов. Изучая словообразование, можно понять способы развития языка в целом. Ведь язык, на котором мы говорим, постоянно изменяется, всё, что происходит в обществе, получает отражение в языке через новые слова и значения слов, а главный источник появления новых слов в языке – это словообразование.

description:
Основа того слова, от которого образуется новое, называется производящей.
Основа образованного слова называется производной, и само слово с этой основой называется производным.
Основа же слова, которое ни от чего не образовано (т. е. основа, равная корню), называется непроизводной, само слово также называется непроизводным.

description: Например, в слове дом основа непроизводная. Если мы хотим от этого слова образовать существительное с уменьшительным значением с помощью суффикса -ик (дом + -ик - домик), тогда основа дом выступает как производящая, а основа нового слова домик – оказывается производной.

alt: Способы словообразования

description: Способы словообразования

description:
Приставочный способ

Приставочный способ словообразования – образование слов путем присоединения к производящему слову приставок. Приставочным способом могут образовываться разные части речи. При этом производящее и производное слова всегда относятся к одной и той же части речи. Наиболее активно этот способ используется в словообразовании глаголов.

alt: Примеры со + ученик → соученик (существительное) пре + больш ой → пребольш ой ( прилагательное) пере + бежа ть → перебежа ть (глагол) от…

description:
Примеры

со + ученик  →	соученик  (существительное)

пре + большой  → пребольшой (прилагательное)

пере + бежать	→ перебежать (глагол)

от + ныне → отныне (наречие)

Производящая
основа

Производная
основа

Производящая
основа

Производящая
основа

Производящая
основа

Производная
основа

Производная
основа

Производная
основа

description:
Суффиксальный способ

Суффиксальный способ словообразования – образование слов путем присоединения к производящей основе суффиксов. Этим способом образуются слова, относящиеся к различным частям речи.

alt: Примеры комнат а + -к- → комнатк а комнат а + -н- → комнатн ый свет + -л- → светл ый светл ый + -еньк-…

description:
Примеры

комната + -к- → комнатка

комната + -н- → комнатный

свет + -л- → светлый

светлый + -еньк- → светленький

 светлый + -е → светлеть

Производящая основа

Производящая основа

Производящая основа

Производящая основа

Производящая основа

Производная основа

Производная основа

Производная основа

Производная основа

Производная основа

description: Приставочно-суффиксальный способ словообразования – образование слов путем присоединения к производящей основе одновременно приставки и суффикса.

alt: Примеры не- + избеж ать + -н- → неизбежн ый под- + слеп ой + -оват- → подслеповат ый по- + французск ий + и…

description:
Примеры

не- + избежать + -н- → неизбежный

под- +слепой + -оват- → подслеповатый

по- + французский + и → по-французски

со- + курс + ник → сокурсник

в- + читать + ся → вчитаться

Производящая основа

Производящая основа

Производящая основа

Производящая основа

Производящая основа

Производная основа

Производная основа

Производная основа

Производная основа

Производная основа

description: Часто такие слова образуются на базе сочетаний предлога с существительным. При этом добавляется суффикс, а бывшие предлоги становятся приставками:

description:
Постфиксальный способ

Постфиксальный способ словообразования – образование слов путем присоединения к производящему слову постфикса. Производное и производящее слова относятся к одной и той же части речи.
С помощью постфикса -ся образуются глаголы (увлечь → увлечься, учить → учиться, сломать → сломаться)
С помощью постфиксов -то, -либо, -нибудь – неопределённые местоимения и местоименные наречия (кто → кто-то, чей → чей-либо, какой → какой-нибудь, где → где-то, когда → когда-либо, как → как-нибудь).

Договоримся называть
постфиксальный способ образования
называть суффиксальным

description:
Бессуффиксный способ

Бессуффиксный способ словообразования – образование существительных от глаголов и прилагательных без присоединения каких-либо суффиксов (или Нулевая суффиксация).

alt: Для образования существительных от глаголов (часто со значением действия) и от прилагательных (часто со значением признака), как правило, используется суффиксальный способ: изучать – изуч ени…

description:
Для образования существительных от глаголов (часто со значением действия) и от прилагательных (часто со значением признака), как правило, используется суффиксальный способ: изучать – изучение, рисовать – рисование, ходить – ходьба; белый – белизна, тёмный – темнота, слабый – слабость.
Однако нередко основа существительных с подобным значением совпадает с основой глагола или прилагательного (переносить – перенос, выходить – выход, зелёный – зелень, сухой – сушь). Тем не менее, такие существительные считаются производными от соответствующих глаголов и прилагательных (а не наоборот), поскольку значение действия является первичным для глагола, а признака – для прилагательного. Иногда от одной основы можно образовать существительное и суффиксальным, и бессуффиксным способом: переписать – переписывание, перепись; синий – синева, синь.

alt: Производящая основа Производящая основа

description:
заплывать → заплыв

рассветать → рассвет

зелёный → зелень

Производящая
основа

Производящая
основа

Производящая
основа

Производная
основа

Производная
основа

Производная
основа

description:
Сложение

Сложение – образование слов путем соединения двух или более основ или слов. Слова, образованные этим способом, называют сложными. Выделяются следующие разновидности сложения:
Сложение слов: диван-кровать, кресло-качалка.
Сложение основ с помощью интерфиксов: носорог, пылесос, полуслепой.
Сложение сокращённых основ, в результате чего получается сложносокращённое слово, или аббревиатура. Аббревиатура имеет то же значение, что и исходное словосочетание. Этот способ в русском языке характерен только для существительных. Наиболее частые случаи – это сложение начальных букв слов (МГУ, вуз), сложение слогов или частей слов полного названия (продмаг, спецкор) и сложение начальной части слова с целым словом (стенгазета, главврач, полдыни, пол-арбуза).

alt: Сложение основ может сопровождаться одновременным присоединением суффикса: земледелие , пятиэтажный

description:
Сложение основ может сопровождаться одновременным присоединением суффикса: земледелие, пятиэтажный.

Сравните:
Пароходный ← пароход + н (суффиксальный)

Белоснежный ← белый снег + н (сложение)

alt: Переход в другую часть речи Переход в другую часть речи – способ словообразования, при котором слово или отдельная форма слова, принадлежащего к определенной части речи,…

description:
Переход в другую часть речи

Переход в другую часть речи – способ словообразования, при котором слово или отдельная форма слова, принадлежащего к определенной части речи, начинает осмысляться как слово, относящееся другой части речи.
При этом фонетический облик слова остается прежним, но в его грамматических свойствах происходят изменения, сопровождающие переход в другую часть речи.

Примеры:
больной (прил. в форме м. рода) → больной (сущ.),
приёмная (прил. в форме ж. рода) → приёмная (сущ.), лёжа (дееприч.) → лёжа (наречие),
весной (сущ. в форме тв. падежа) → весной (наречие).

alt: Словообразовательный анализ позволяет узнать, от чего и с помощью чего образовано данное производное слово, другими словами, при нем анализируемое производное слово делится на две части:…

description:
Словообразовательный анализ

позволяет узнать, от чего и с
помощью чего образовано данное
производное слово, другими словами,
при нем анализируемое производное
слово делится на две части:
производящую основу и
словообразовательную морфему.

description:
В обеденный перерыв сотрудники поели и отправились за мороженым.

Обеденный ← обед
Перерыв ← перерывать
Сотрудники ← труд
Поели ← ели
Отправились ← отправили
Мороженое (сущ.) ← мороженое (прил.)

alt: Порядок словообразовательного разбора

description:
Порядок словообразовательного разбора

Поставить анализируемое слово в начальную форму
Подобрать к анализируемому слову производящее слово; объяснить значение производного слова через значение производящего; обозначить производящую основу
Указать словообразующую морфему
Указать способ словообразования
Указать процессы, сопровождающие словообразование, если они есть (например, чередование гласных и согласных)

alt: Список литературы Е.А.Земская.

description:
Список литературы

Е.А.Земская. Современный русский язык. Словообразование. М., 1973.
И.Г.Милославский. Как разобрать и собрать слово. М., 1994.
Энциклопедия для детей. Русский язык. Языкознание. М.: Аванта+, 1998.

title: Презентация на тему: "Морфемика и словообразование"


file_name: Математика .pptx

alt: Деление и вычитание Математика

description:
Деление и вычитание

Математика

Презентацию выполнила учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары
Васильева Мария Александровна

description:
Организационный момент

Для работы на уроке потребуется рабочая тетрадь, тетрадь для самостоятельных работ № 2 и учебник часть 2.

Открываем тетради,
записываем:
Классная работа                  21.04.

alt: Устный счёт Игра «Исправь ошибку»

description:
Устный счёт

Игра «Исправь ошибку»

Петя перепутал наименование чисел.
Помогите ему исправить ошибки:

а) Петя записал, что длина муравья равна 6 м. Какое наименование будет правильным?

б) Высота слона 3 см. Исправьте ошибку.

в) Длина тетради равна 2 м. Скажите правильно.

г) Длина ручки равна 1 м 3 дм. Исправьте ошибку.

2. Какое число или наименование нужно записать в пустой клетке?

             4 м 7 дм =  дм		30  = 3 см
             55 мм =  см  мм		6 дм = 60
             43 дм =  м  дм		7  5  = 75 см
             1 дм 6 см =  см		6 см 3 мм = 63

description:
Математический диктант

1) Найдите сумму чисел 32 и 33.
2) Первое слагаемое – 73, второе – 17. Чему равна сумма?
3) 96 увеличить на 4.
4) 86 уменьшить на 42.
5) Сколько нужно добавить к 26 до 60?
6) Сколько нужно вычесть из 50, чтобы получить 27?
7) Найдите разность 96 и 58.
8) 100 без 72.
9) Найдите произведение чисел 5 и 9.
10) Первый множитель – 9, произведение – 36. Чему равен    второй множитель?

description:
Проверь себя

1) Найдите сумму чисел 32 и 33. (65.)
2) Первое слагаемое – 73, второе – 17. Чему равна сумма? (90.)
3) 96 увеличить на 4. (100.)
4) 86 уменьшить на 42. (44.)
5) Сколько нужно добавить к 26 до 60? (34.)
6) Сколько нужно вычесть из 50, чтобы получить 27? (23.)
7) Найдите разность 96 и 58. (38.)
8) 100 без 72. (28.)
9) Найдите произведение чисел 5 и 9. (45.)
10) Первый множитель – 9, произведение – 36. Чему равен    второй множитель? (4.)

description:
Сообщение темы урока

Рассмотрите записи на слайде:

 Сегодня на уроке мы будем вычислять значение частного с помощью вычитания.

2 · 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2.

Вспомните,
как умножение связано со сложением?

description:
Работа по теме урока

Выполните задание № 1 на странице 94

– Нарисуйте 8 квадратиков в ряд. Раскрасьте и подчеркните дугой 2 квадратика. Как вычислить число оставшихся квадратиков?
– Раскрасьте и подчеркните дугой еще два квадратика. Как вычислить число оставшихся квадратиков?
– Объясните смысл следующих записей:
                                 4 – 2 = 2,  2 – 2 = 0

– Сколько раз можно вычесть 2 из 8?
– Чему равно значение частного 8 : 2?

                                  8 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0
                                           8 : 2 = 4

– Случайно ли при ответе на последние два вопроса получается одно и то же число 4?

description:
Работа по теме урока

Задание 2 /Страница 95

 Вычислите значение частного 21 : 7
 с помощью последовательного вычитания делителя из делимого.
Найдите значение частного 21 : 7 с помощью счетных палочек.

21 – 7 = 14

21 : 7 = 3

14 – 7 = 7
7 – 7 = 0
21 – 7 – 7 – 7 = 0

description:
Работа по теме урока

Задание 3 страница 95

Сколько раз можно вычесть 8 из 32?

32 – 8 = 24
24 – 8 = 16
16 – 8 = 8
8 – 8 = 0

32 – 8 – 8 – 8 – 8 = 0

Можно ли утверждать, что 32 : 8 = 4 ?

description:
Работа по теме урока

 Задание № 4 страница 95

Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

2 рисунка – 1 день.
12 рисунков – ? дней.

Решение:
12 : 2 = 6 (дней.)- за столько дней Миша раскрасил все   рисунки в альбоме.
12 – 2 = 10
10 – 2 = 8
8 – 2 = 6
6 – 2 = 4
4 – 2 = 2
2 – 2 = 0
Ответ: за 6 дней.

alt: Работа по теме урока Задание № 5 страница 95 20 : 10 = 2 32 : 16 = 2 30 : 10 = 3 40…

description:
Работа по теме урока

 Задание № 5 страница 95

 20 : 10 = 2

 32 : 16 = 2

 30 : 10 = 3

 40 : 10 = 4

 20 – 10 = 10

 32 – 16 = 16

 30 – 10 = 20

 40 – 10 = 30

 10 – 10 = 0

 16 – 16 = 0

 20 – 10 = 10

 30 – 10 = 20

 10 – 10 = 0

 20 – 10 = 10

 10 – 10 = 0

Вычисли значения данных частных с помощью последовательного вычитания делителя из делимого.

description:
Домашнее задание:
Рабочая тетрадь страница 44-45
№ 1, № 4 (задача 1,2), № 5

Итог урока

   Что нового узнали на уроке?
   Как можно вычислить значение частного?

intro: Презентация изготовлена для урока математики во 2 классе УМК "Перспективная начальная школа" специально для дистанционного обучения. Каждый слайд сопровождается голосом учителя для более эффективного усвоения материала.

title: Математика 2 класс "Деление и вычитание"


file_name: ТЕМА «КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА В КИНЕМАТОГРАФЕ».pptx

description:
         ТЕМА «КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА В КИНЕМАТОГРАФЕ» Исследовательская (творческая, научно-практическая, техническая) работа

Выполнили обучающиеся 1 курса, 16 группы                                                                  профессия: «Мастер по обработке цифровой информации»
Евграшин Роман и Ерохина Зоя
Руководитель: Виденина Наталья Анатольевна

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«БАЛАШОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ»

description:
ВВЕДЕНИЕ

Для многих из нас просмотр кино — это шанс огородиться от реального мира, погрузившись в новый мир, когда-то нереальный. В последнее время значительное развитие в кино получило широкое использование компьютерной графики.
Мы выбрали эту тему так, как считаем ее очень актуальной в наше время. В большинстве современных фильмов используется множество спецэффектов. Именно они придают видео такую красочность и реальность. Применение компьютерной техники в современной жизни стало незаменимым.

Целью нашей работы является изучения понятия компьютерной графики и спецэффектов, рассмотреть их виды, применения.
Исходя из поставленной цели следуют следующие задачи:
1.Ознакомиться с видами компьютерной графики
2. Изучить историю развития спецэффектов в кино
3.Познакомиться как компьютерная графика навсегда изменила кино
4. Рассмотреть и сравнить характеристики ранних и новейших спецэффектов в фильмах
5.Повести опрос обучающихся 16 группы и преподавателей лицея

alt: Понятие и виды компьютерной графики

description:
Понятие и виды компьютерной графики

Компьютерная графика - это область информатики, занимающаяся проблемами получения различных изображений (рисунков, чертежей, мультипликации) на компьютере.
Под видами компьютерной графики подразумевается способ хранения изображения на плоскости монитора.
В зависимости от способа формирования изображений компьютерную графику подразделяют на несколько видов:

alt: История развития спецэффектов в кино

description:
История развития спецэффектов в кино

Приёмы спецэффектов бывают двух видов: визуальные и механические
Визуальные предполагают обработку видеоряда после съёмки, например, монтаж или компьютерная анимация
Механические — до съёмки, то есть грим, декорации, искусственные погодные условия.
Оба вида спецэффектов начали использовать ещё в XIX веке.

alt: Казнь Марии Шотландской» режиссёра

description:
1895 году впервые появились спецэффекты в короткометражном фильме «Казнь Марии Шотландской» режиссёра Альфреда Кларка. Для создания этого эпизода Кларк использовал приём стоп-кадра.

Создавать большое количество декораций в начале XX века было дорого и сложно, решить эту проблему помогала дорисовка или Matte Painting

Популярным механическим спецэффектом начала ХХ века было использование кукол и марионеток, которые в фильмах изображали живых существ.
В течение следующих трёх десятилетий спецэффекты в кино развивались в основном в сторону визуального наполнения фильмов.

description:
Следующий шаг в развитии спецэффектов — появление компьютерной анимации или СGI.
 Начиная с 90-х основным направлением в развитии спецэффектов стала компьютерная графика. Специалисты по визуальному оформлению фильмов начали усиленно работать над качественным преобразованием CGI и изобретением новых способов её применения.
Сейчас при помощи CGI можно показывать на экране всё, что угодно: выдуманные миры, жуткие катастрофы и космические путешествия.

description:
Как компьютерная графика навсегда изменила кино

Очевидно, что современные фильмы отличаются от своих предшественников, и главным отличием является использование развитой технологии. Ярким представителем супер современной технологии можно считать CGI .

description:
«Кинг Конг» (1933)/ «Кинг-Конга» 2005

«Франкенштейн» (1931) / «Виктор Франкенштейн» (2015)

«Война миров» (1953) / «Война миров» (2005)

«Золушка» (1947) / «Золушка» (2015)

Сравнительная характеристика новейших и ранних спецэффектов в фильмах

На примере известных фильмов сравним, какие спецэффекты применялись в прошлом веке и как они преобразились сейчас.

alt: Золушка» (1947) / «Золушка» (2015)

description:
«Золушка» (1947) / «Золушка» (2015)

НАЗАД

description:
«Война миров» (1953) / «Война миров» (2005)

НАЗАД

alt: Франкенштейн» (1931) / «Виктор

description:
«Франкенштейн» (1931) / «Виктор Франкенштейн» (2015)

НАЗАД

alt: Кинг Конг» (1933)/ «Кинг-Конга» 2005

description:
«Кинг Конг» (1933)/ «Кинг-Конга» 2005

НАЗАД

Тогда

Сейчас

alt: Опрос обучающихся 16 группы и преподавателей лицея

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В свой исследовательской работе мы доказали, что не существует границы в создании спецэффектов и развитии компьютерной графики. Невозможно снять фильм используя только одну технологию компьютерной графики. Оптимально использование нескольких сочетаний технологий. Однако технический прогресс не стоит на одном месте и все время появляются новые технологии. Возможно, уже завтра на смену реальным актерам придут полностью созданные компьютерной графикой персонажи.
Компьютерная графика в кинематографе не стоит на месте, развивается, и сегодня невозможно даже представить, что зрители смогут увидеть и чем наслаждаться в кинотеатрах через 2-3 года.

title: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ (ТВОРЧЕСКАЯ, НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ, ТЕХНИЧЕСКАЯ) РАБОТА


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 9


file_name: Сказка ПЫХ.pptx

description:
Презентация белорусской народной сказки "Пых". Развитие речи. 1 класс

Подготовила учитель первой
квалификационной категории
МКОУ Палехская СШ
Яблочкина Э. В.

alt: Жили-были дед, бабка да внучка

description:
Жили-были
дед, бабка
да внучка Алёнушка

description: И был у них огород, и росли там капуста, свёкла, морковка и даже репка.

alt: Захотелось дедушке однажды репки

description:
Захотелось дедушке однажды репки. Вот и пошел он в огород. Наклонился дедушка к репке, а под кустом кто-то: "Пы-ыхх!
П-пы-ых!"

alt: Испугался дед - и бежать.

description: Испугался дед - и бежать.

alt: Прибежал домой, сел на лавку, никак отдышаться не может: -

description: Прибежал домой, сел на лавку, никак отдышаться не может:- Ох, бабка, там под кустом кто-то страшный сидит да пыхтит. Я едва ноги унес.- Полно тебе, старче! Пойду-ка я сама за репкой!

description:
Пришла бабка на огород, только наклонилась репку тащить,
а под кустом
кто-то: "Ппых-ых! Ппы-ых!Еле-еле бабка ноги унесла.

alt: Поглядела на деда с бабкой Алёнушка, пожалела их и говорит: -

description:
Поглядела на деда с бабкой Алёнушка, пожалела их и говорит:- Я принесу репку!И пошла в огород. Только нагнулась репку тащить, а под кустом кто-то:"Ппы-ых!
Ппы-ых!"

description: Не испугалась Алёнушка, наклонилась ближе и видит: лежит на грядке колючий колобок, глазками поблескивает и пыхтит. Да ведь это Ёжик! Потянула Алёнушка репку и вытащила. Сладкую-пресладкую.Взяла она репку, ёжика положила в передник - и домой!

alt: А на встречу ей бабка с дедом вышли и спрашивают: -

description: А на встречу ей бабка с дедом вышли и спрашивают:- А где же репка? А как же этот зверь - пых страшный? Не испугалась его?

alt: Раскрыла тут Алёнушка передник: -

description:
Раскрыла тут Алёнушка передник:- Вот вам репка!
 А вот вам и Пых!

description: Для создания презентации использованы ресурсы интернет.

title: Внеурочное чтение в 1 класса. По дорогам сказок.