alt: ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Հետևյալ պնդումներից ո՞րն է ճշմարիտ ա/ Ուղղանկյունանիստը, որի բոլոր կողերը հավասար են, կանոնական վեցանիստ է։ բ/ Եթե քառանկյուն պրիզմայի բոլոր կողմնային նիստերը կանոնավոր քառանկյուններ…

description:
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

Հետևյալ  պնդումներից  ո՞րն է  ճշմարիտ

ա/ Ուղղանկյունանիստը, որի  բոլոր  կողերը հավասար են,  կանոնական  վեցանիստ է։
բ/ Եթե  քառանկյուն պրիզմայի բոլոր  կողմնային  նիստերը կանոնավոր քառանկյուններ  են , ապա այն  կանոնական  վեցանիստ է։

alt: ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Ճիշտ Պատասխանը․ ա/ Ուղղանկյունանիստը, որի բոլոր կողերը հավասար են, կանոնական վեցանիստ է։

alt: ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Որո՞նք են հիմնական եռանկյունաչափական նույնությունները ։ ա/ 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 = 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 − 𝑦…

description:
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

 Որո՞նք  են  հիմնական   եռանկյունաչափական  նույնությունները ։

ա/ 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦  𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 = 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 − 𝑦 2 𝑦𝑦 𝑦 2 2 𝑦 2  ,
 sin 𝛼 sin sin 𝛼 𝛼𝛼 sin 𝛼 ± sin 𝛽 sin sin 𝛽 𝛽𝛽 sin 𝛽 =2 sin  1 2  𝛼±𝛽  sin sin  1 2  𝛼±𝛽   1 2 1 1 2 2 1 2  𝛼±𝛽 𝛼𝛼±𝛽𝛽 𝛼±𝛽  sin  1 2  𝛼±𝛽   cos  1 2  𝛼∓𝛽  cos cos  1 2  𝛼∓𝛽   1 2 1 1 2 2 1 2  𝛼∓𝛽 𝛼𝛼∓𝛽𝛽 𝛼∓𝛽  cos  1 2  𝛼∓𝛽   ,                                        cos  𝑎+𝑏  cos cos  𝑎+𝑏   𝑎+𝑏 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑎+𝑏  cos  𝑎+𝑏  = cos 𝑎 cos cos 𝑎 𝑎𝑎 cos 𝑎  cos 𝑏 cos cos 𝑏 𝑏𝑏 cos 𝑏 − sin 𝑎 sin sin 𝑎 𝑎𝑎 sin 𝑎  sin 𝑏 sin sin 𝑏 𝑏𝑏 sin 𝑏

բ/   𝑠𝑖𝑛 2 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 2 2 𝑠𝑖𝑛 2 𝛼𝛼+ 𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼𝛼=1,      tg𝛼𝛼×𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔𝛼𝛼=1,     1+ 𝑡𝑔 2 𝑡𝑡𝑔𝑔 𝑡𝑔 2 2 𝑡𝑔 2 𝛼𝛼= 1  𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 1 1  𝑐𝑜𝑠 2 𝛼  𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼𝛼 1  𝑐𝑜𝑠 2 𝛼

alt: ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Ճիշտ Պատասխանը բ/ 𝑠𝑖𝑛 2 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 2 2 𝑠𝑖𝑛 2 𝛼𝛼+ 𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼𝛼=1, tg 𝛼𝛼×𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔𝛼𝛼=1 ,…

description:
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

բ/   𝑠𝑖𝑛 2 𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑠𝑖𝑛 2 2 𝑠𝑖𝑛 2 𝛼𝛼+ 𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼𝛼=1,   tg𝛼𝛼×𝑐𝑐𝑡𝑡𝑔𝑔𝛼𝛼=1,   1+ 𝑡𝑔 2 𝑡𝑡𝑔𝑔 𝑡𝑔 2 2 𝑡𝑔 2 𝛼𝛼= 1  𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 1 1  𝑐𝑜𝑠 2 𝛼  𝑐𝑜𝑠 2 𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠 𝑐𝑜𝑠 2 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼𝛼 1  𝑐𝑜𝑠 2 𝛼

alt: ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Աթենք քաղաքում կար մի ավազան, որ ուներ 3 ծորակ։ Մի ծորակը հորդ լինելով , ավազանը լցնում էր 1 ժամում, երկրորդը, որ նրանից թույլ էր…

description:
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

Աթենք քաղաքում կար մի ավազան, որ ուներ   3 ծորակ։ Մի ծորակը  հորդ լինելով , ավազանը լցնում էր 1 ժամում, երկրորդը, որ  նրանից թույլ էր , ավազանը լցնում էր 2 ժամում, իսկ երրորդը, ամենից թույլը լինելով, լցնում էր 3 ժամում։
Արդ՝ իմացի´ր , թե երեք ծորակը  միասին 1 ժամի քանիերորդ մասի ընթացքում  կլցնեն ավազանը։

alt: ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Ճիշտ Պատասխանը 1րոպեում առաջի ծորակը կլցնի ավազանի 1 60 1 1 60 60 1 60 մասը , երկրորդը՝ 1 120 1 1 120 120…

description:
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

1րոպեում  առաջի  ծորակը կլցնի ավազանի  1 60 1 1 60 60 1 60   մասը , երկրորդը՝  1 120   1 1 120   120   1 120      -ը, երրորդը՝  1 180 1 1 180 180 1 180 -ը ։Ուրեմն 3 ծորակները  միասին 1 րոպեում կլցնեն ավազանի  1 60 1 1 60 60 1 60   + 1 120   1 1 120   120   1 120      + 1 180 1 1 180 180 1 180  =  11 360 11 11 360 360 11 360  մասը ։ Հետևաբար  ամբողջ  ավազանը կլցվի 1:  11 360 11 11 360 360 11 360  =  360 11 360 360 11 11 360 11   րոպեում կամ 11 ժամում։

alt: ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ Երկրի տրանսպորտային համակարգը ձևավորվում է. ա) տրանսպորտային միջոցներից բ) տրանսպորտային ձեռնարկություններից գ) տրանսպորտային ուղիներից դ) բոլոր վերը թվարկվածներից

alt: ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ Ճիշտ Պատասխանը դ) բոլոր վերը թվարկվածներից

description:
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ճիշտ  Պատասխանը

դ) բոլոր վերը թվարկվածներից

alt: ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ «Պետություն-պետական կառավարման ձև» զույգերից ընտրել ճիշտը. ա) Ճապոնիա – բացարձակ միապետություն բ) Գերմանիա – նախագահական հանրապետություն գ) ԱՄՆ – խորհրդարանական հանրապետություն դ) Նիդերլանդներ –…

description:
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

«Պետություն-պետական կառավարման ձև» զույգերից ընտրել ճիշտը.

ա) Ճապոնիա – բացարձակ միապետություն
բ) Գերմանիա – նախագահական հանրապետություն
գ) ԱՄՆ – խորհրդարանական հանրապետություն
դ) Նիդերլանդներ – սահմանադրական միապետություն

alt: ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ Ճիշտ Պատասխանը դ) Նիդերլանդներ – սահմանադրական միապետություն

alt: ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ Տրված ջրամբարներից ո՞րն է ամենախոշորը. ա) Ազատանի բ) Ապարանի գ) Կեչուտի դ) Ախուրյանի

alt: ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ Ճիշտ Պատասխանը դ) Ախուրյանի

description:
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

Ճիշտ  Պատասխանը

դ) Ախուրյանի

alt: Na2O, CO2, ZnO բ/ CaO, FeO, MgO գ/

description:
ՔԻՄԻԱ

Ո՞ր շարքում են միայն հիմնային օքսիդներ

ա/ Na2O, CO2, ZnO
բ/ CaO, FeO, MgO
գ/ SO3, SiO2, Al2O3

alt: ՔԻՄԻԱ Ճիշտ Պատասխանը բ/ CaO, FeO, MgO

description:
ՔԻՄԻԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

բ/ CaO, FeO, MgO

alt: ՔԻՄԻԱ Ո՞ր իզոմերիան է բնորոշ մեթանի շարքի ածխաջրածիններին ա/ ածխածնային կմախքի բ/ կրկնակի կապի գ/ տարածական

alt: ՔԻՄԻԱ Ճիշտ Պատասխանը ա/ ածխածնային կմախքի

description:
ՔԻՄԻԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

ա/ ածխածնային կմախքի

alt: ՔԻՄԻԱ Այն քիմիական կապը, որն առաջանում է երկու ատոմի միջև՝ ընդհանրացված էլեկտրոնային զույգի միջոցով,կոչվում է. ա). իոնային կապ բ). մետաղային կապ գ). կովալենտային կապ դ).…

description:
ՔԻՄԻԱ

Այն քիմիական կապը, որն առաջանում է երկու ատոմի միջև՝ ընդհանրացված էլեկտրոնային զույգի միջոցով,կոչվում է.

ա). իոնային կապ
բ). մետաղային կապ
գ). կովալենտային կապ
 դ). ընդհանուր կապ

alt: ՔԻՄԻԱ Ճիշտ Պատասխանը գ). կովալենտային կապ

description:
ՔԻՄԻԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

գ). կովալենտային կապ

alt: ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Որո՞նք են բջջում ամենատարածված տարրերը և քանի՞ տոկոսն են կազմում ․ ա/ Ածխածինը բ/ Ազոտը գ/ Թթվածինը

alt: ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Ճիշտ Պատասխանը բ/ Ազոտը – 79 %

description:
ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Ճիշտ  Պատասխանը

բ/  Ազոտը – 79 %

alt: ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Թվարկել բջջի օրգանոիդները։

description:
ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Թվարկել   բջջի  օրգանոիդները։

alt: ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Ճիշտ Պատասխանը 1․ Էնդոպլազմային ցանց 2․ Գոլջիի ապարատ 3․Միտոքոնդրիումներ 4․ Պլաստիդներ 5, Լիզոսոմներ 6․Ռիբոսոմներ

alt: ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Ներտեսակային գոյության կռիվը տեղի է ունենում․ ա/ Տարբեր տեսակների բ/ Միևնույն պոպուլյացիայի առանձնյակների գ/ Կրկնորդ տեսակների առանձնյակների միջև։

alt: ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Ճիշտ Պատասխանը բ/ Միևնույն պոպուլյացիայի առանձնյակների

description:
ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Ճիշտ  Պատասխանը

բ/  Միևնույն պոպուլյացիայի առանձնյակների

alt: ՖԻԶԻԿԱ Ի՞նչ տեղի կունենա Երկրի մթնոլորտի հետ, եթե դադարի մոլեկուլների քաոսային / ջերմային/ շարժումը։

alt: ՖԻԶԻԿԱ Ճիշտ Պատասխանը Մթնոլորտի մոլեկուլներն իրենց ծանրության ուժի ազդեցության տակ կընկնեն Երկրի մակերևույթի վրա ։ Մթնոլորտը կվերածվի երկիրը պատող ≈ 10մ հաստությամբ պինդ նյութի շերտի։

alt: ՖԻԶԻԿԱ Ի՞նչ են արտահայտում «Իներցիա» և «Իներտություն» տերմինները։ Ինչու՞մն է այդ տերմինների տարբերությունը։

alt: ՖԻԶԻԿԱ Ճիշտ Պատասխանը Իներցիա կոչվում է արտաքին ազդեցությունների բացակայության կամ համակշռման դեպքում մարմնի իր արագությունը , այսինքն ՝ ուղղագիծ հավասարաչափ շարժման կամ դադարի վիճակը պահպանելու…

description:
ՖԻԶԻԿԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

Իներցիա  կոչվում է  արտաքին  ազդեցությունների  բացակայության կամ համակշռման դեպքում  մարմնի իր արագությունը , այսինքն ՝ ուղղագիծ  հավասարաչափ   շարժման  կամ դադարի  վիճակը  պահպանելու  երևույթը ։
Իներտությունը բոլոր  մարմիններին բնորոշ  հատկությունն է , որի  էությունը այն է , որ  չհամակշռված  ազդեցությունների  դեպքում  մարմնի  արագությունը  փոփոխելու  համար  ժամանակ է պահանջվում ։ Ընդ որում , որքան մեծ է  տրված  ազդեցությամբ  արագությունը նույն  չափով  փոխելու  համար  անհրաժեշտ  ժամանակը , այնքան իներտ  է մարմինը։
Իներցիան  բնության երևույթ է ,  իներտությունը  մարմնի  հատկություն։

alt: ՖԻԶԻԿԱ Փոխվու՞մ է արդյոք իրական գազի ներքին էներգիան իզոթերմ պրոցեսում ։ Պատասխանը հիմնավորել ։

alt: T) և ծավալից (V)։ Իզոթերմ պրոցեսում ջերմաստիճանը հաստատուն է, բայց ծավալը փոփոխվում է , հետևաբար փոփոխվում է մոլեկուլների միջև հեռավորությունը, մոլեկուլների փոխազդեցության պոտենցիալ էներգիան ,…

description:
ՖԻԶԻԿԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

Այո,  իրական  գազի  ներքին  էներգիան հավասար է  բոլոր  մոլեկուլների ջերմային  շարժման  կինետիկ  և  մոլեկուլների ջերմային շարժման  կինետիկ  և  մոլեկուլների  փոխազդեցության  պոտենցիալ էներգիաների  գումարին։  Իրական գազի  ներքին  էներգիան  կախված է  նյութի քանակից  , մոլերի թվից (υ), բացարձակ ջերմաստիճանից (T)  և ծավալից  (V)։ Իզոթերմ  պրոցեսում  ջերմաստիճանը  հաստատուն է, բայց  ծավալը  փոփոխվում է , հետևաբար փոփոխվում  է  մոլեկուլների  միջև հեռավորությունը, մոլեկուլների  փոխազդեցության  պոտենցիալ  էներգիան , ուստի  և գազի  ներքին էներգիան։

alt: ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ Ո՞վ է ինտերնետի հայրը ։ Որո՞նք են համացանցային արձանագրությունները։

alt: ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ Ճիշտ Պատասխանը Ինտերնետի հայր՝ Ֆրանսիացի համակարգչային գիտնական Լուի Պուզենի մշակած գաղափարն է, որը կիրառել են ինտերնետի հիմքում Վինրոն Սերֆ- համացանց- ղեկավարման ծրագրերի տեխնիկական բնութագիր։…

description:
ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

Ինտերնետի  հայր՝ Ֆրանսիացի համակարգչային գիտնական Լուի Պուզենի մշակած  գաղափարն է, որը կիրառել  են  ինտերնետի հիմքում Վինրոն Սերֆ- համացանց- ղեկավարման  ծրագրերի տեխնիկական  բնութագիր։
Համացանցային արձանագրություն- TCP/IP հավաքակումը ։

alt: Microsoft -ի հիմնադիրը ։ Թվարկել

description:
ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ

Ո՞վ  է  Microsoft -ի հիմնադիրը ։ Թվարկել  Microsoft office-ի ծրագրերը։

description:
ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ

Ճիշտ  Պատասխանը
Microsoft -ի հիմնադիր  է Բիշլ Գեյթսը- 2010թ ստեղծեց  գրասենյակային  ընկերությունն։
Ծրագրերի փաթեթը -1975թ ստեղծվել է  Պոլ Ալենի  և Բիլլ Գեյթսի կողմից։
Microsoft office- նշանակում է  ծրագրային  ապահովում  միկրոհամակարգիչների համար։

alt: ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ Ո՞րն է ինֆորմացիայի արագությունը և չափման միավորները։

description:
ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ

Ո՞րն է  ինֆորմացիայի  արագությունը և  չափման  միավորները։

alt: ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ Ճիշտ Պատասխանը Ինֆորմացիայի արագությունը բոդ=1բիթ/վրկ միավոր մակերեսով կապուղով անցնող ինֆորմացիայի չափ։ Չափման միավորներն են Բիթ Բայթ= 8 Բիթ ԿԲայթ=1024 Բայթ ՄԲայթ=1024 ԿԲայթ ԳԲայթ=1024 ՄԲայթ…

description:
ԻՆՖՈՐՄԱՏԻԿԱ

Ճիշտ  Պատասխանը

Ինֆորմացիայի արագությունը  բոդ=1բիթ/վրկ  միավոր մակերեսով  կապուղով անցնող  ինֆորմացիայի  չափ։
Չափման միավորներն են
Բիթ
Բայթ= 8 Բիթ
 ԿԲայթ=1024 Բայթ
ՄԲայթ=1024 ԿԲայթ
ԳԲայթ=1024  ՄԲայթ
ՊԲայթ= 1024 ԳԲայթ
ՏԲայթ=1024 ՊԲայթ

alt: ՇԱԽՄԱՏ Արքայի օգնությամբ զինվորը ֆիգուրի փոխարինելու համար արքային անհրաժեշտ դաշտի անվանումը:

alt: ՇԱԽՄԱՏ Ճիշտ Պատասխանը Սատուրման դաշտ

description:
ՇԱԽՄԱՏ

Ճիշտ  Պատասխանը

Սատուրման դաշտ

alt: ՇԱԽՄԱՏ ա/ Ի°նչ է միևնույն դաշտերի շարանը, բ/. քանի° այդպիսի շարաններ կան խաղատախտակի վրա,

alt: ՇԱԽՄԱՏ Ճիշտ Պատասխանը ա․ Անկյունագիծ բ. 26, սպիտակ-13 սև-13

description:
ՇԱԽՄԱՏ

Ճիշտ  Պատասխանը

ա․    Անկյունագիծ

բ.   26,   սպիտակ-13    սև-13

alt: ՇԱԽՄԱՏ Քանի° դաշտից են բաղկացած ամենամեծ և ամենափոքր շարանները:

description:
ՇԱԽՄԱՏ

Քանի° դաշտից են բաղկացած ամենամեծ և ամենափոքր շարանները:

alt: ՇԱԽՄԱՏ Ճիշտ Պատասխանը Ամենափոքրը-2 Ամենամեծը-8

description:
ՇԱԽՄԱՏ

Ճիշտ  Պատասխանը

   Ամենափոքրը-2

Ամենամեծը-8

alt: Ն․Զ․Պ․ Հայրենական մեծ պատերազմում քանի՞ Հայկական դիվիզիա է մասնակցել՝ թվարկե՛լ

alt: Ն․Զ․Պ․ Ճիշտ Պատասխանը 6 դիվիզիա՝ 76, 89, 261, 390, 408, 409

description:
Ն․Զ․Պ․

Ճիշտ  Պատասխանը

6 դիվիզիա՝   76,  89,  261,  390, 408,  409

alt: Ն․Զ․Պ․ Առաջին համաշխարհային պատերազմին ո՞ր երկրի հետ է կնքվում համաձայնագիր և ու՞մ բանակի կազմում է ստեղծվում Հայկական լեգեոն. ա) 1916թ. մայիսի 9-ին՝ Ռուսաստանի բ) 1916թ.…

description:
Ն․Զ․Պ․

Առաջին համաշխարհային պատերազմին ո՞ր երկրի հետ է կնքվում համաձայնագիր և ու՞մ բանակի կազմում է ստեղծվում Հայկական լեգեոն.

     ա) 1916թ. մայիսի 9-ին՝ Ռուսաստանի
      բ) 1916թ. հոկտեմբերի 27-ին՝ Ֆրանսիայի
      գ) 1917թ. մայիսի 9-ին՝ Ֆրանսիայի
       դ) 1917թ. մայիսի 9-ին՝ Ռուսաստանի

alt: Ն․Զ․Պ․ Ճիշտ Պատասխանը բ) 1916թ. հոկտեմբերի 27-ին՝ Ֆրանսիայի

description:
Ն․Զ․Պ․

Ճիշտ  Պատասխանը

բ) 1916թ. հոկտեմբերի 27-ին՝ Ֆրանսիայի

alt: Ն․Զ․Պ․ Արցախյան ազատամարտը պայմանականորեն քանի՞ փուլի կարելի է բաժանել, ե՞րբ հաստատվեց զինադադարի համաձայնագիրը և որտե՞ղ

alt: Ն․Զ․Պ․ Ճիշտ Պատասխանը 1991-1992 թթ մայիս՝ Շուշիի ազատագրում 1992-1993 թթ հունվար՝ ծանր ինքնապաշտպանական մարտեր 1993 թ հունվար – 1994 թ մայիս՝ ազատագրական մարտեր և անվտանգության…

description:
Ն․Զ․Պ․

Ճիշտ  Պատասխանը

1991-1992 թթ մայիս՝ Շուշիի ազատագրում
1992-1993 թթ հունվար՝ ծանր ինքնապաշտպանական մարտեր
1993 թ հունվար – 1994 թ մայիս՝  ազատագրական մարտեր և անվտանգության գոտու ստեղծում:

1994 թ մայիսի 12-ին Բիշքեկ քաղաքում:

alt: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

description: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

title: 11  класс Задание


file_name: Природные зоны России 8 класс.ppt

alt: Природные зоны России

description: Природные зоны России

alt: Природная зона – это …

description: Природная зона – это …

description:
Природная зональность

Одна из основных закономерностей пространственного изменения географической оболочки.
Изменение климата в зависимости от широты.
Ведущую роль в формировании природных зон играет соотношение  тепла и влаги.
Большая протяженность зон с запада на восток.

alt: Природные зоны России

description: Природные зоны России

description:
Вопросы и задания

Назовите все природные зоны России.
Какая закономерность выявляется в их размещении?
Какие из компонентов природы определяют внешний облик зоны?
Расскажите в какой природной зоне расположен наш край, укажите особенности природы, влияние их на жизнь и деятельность человека.

alt: План описания природной зоны: 1

description:
План описания природной зоны:

1.   Название п. зоны;
2.  Географическое положение;
3.  Климат;
4. Почвы;
5. Растительный мир;
6. Животный мир;
7. Использование п зоны чел.; охрана п. зоны.

alt: Безмолвная Арктика Арктическая пустыня

description:
Безмолвная Арктика

Арктическая пустыня

В безмолвном мире царства льда – мороз, покой и тишина

alt: В Арктике очень суровый климат: снег и лед лежат почти весь год, зима очень длинная и морозная (до -60°), дуют ураганные ветры, по несколько недель…

description:
В Арктике очень суровый климат: снег и лед лежат почти весь год, зима очень длинная и морозная (до -60°), дуют ураганные ветры, по несколько недель подряд бушует пурга. С середины октября солнца уже не видно – начинается долгая полярная ночь (длится до 6 месяцев). Иногда по время полярной ночи возникают полярные сияния, которые длятся от нескольких минут до нескольких суток и бывают настолько обширными, что их света достаточно даже для чтения.
В конце февраля появляется солнце и начинает прибывать день. А с середины мая до середины июня солнце совсем не скрывается – наступает полярный день. Но даже в это время температура поднимается лишь на несколько градусов выше нуля. Так как много радиации отражается от снега, осадков выпадает мало ( 100 -200 мм

alt: Этот зверь великолепно приспособился к жизни в ледяной зоне: он быстр и ловок на суше и в воде, силен, у него отличный нюх, густая белая…

description: Этот зверь великолепно приспособился к жизни в ледяной зоне: он быстр и ловок на суше и в воде, силен, у него отличный нюх, густая белая шерсть и широкие лапы с острыми когтями. Как и у всех обитателей Арктики, у него небольшие уши – чтобы не отмерзли. Самки-мамы на зиму залегают в снежные берлоги, где у них рождаются медвежата (чаще всего медвежат двое, они маленькие, размером с рукавичку). Мама-медведица кормит их и согревает. Весной медвежата выйдут из берлоги, но еще два года медведица будет учить своих детенышей ловить рыбу, охотиться на тюленей и многому другому

alt: Заповедник на острове Врангеля

description:
Заповедник на острове Врангеля

Этот заповедник называют родильным домом белых медведей – медведицы приходят сюда со всех уголков Арктики, ученые насчитывают до 250 берлог за год.

alt: Таймырский заповедник

description: Таймырский заповедник

alt: Задание: расставить цифры к природным зонам 1) природная зона легко ранима; 2) почвы бесструктурные с глеевым горизонтом; 3) значительные площади покрыты ледниками; 4) средняя температура…

description:
Задание:  расставить цифры к природным зонам
1)  природная зона легко  ранима;
2)  почвы бесструктурные с глеевым горизонтом;
3)  значительные площади покрыты ледниками;
4)  средняя температура января -28-30, июля +1-4;
5)  наблюдается радиоактивное загрязнение;
6)  большие площади заняты оленьими пастбищами;
7)  расположена на островах Арктики;
8)  много озер и болот;
9)  промысел морского зверя;
10)  на скалах птичьи базары;
11)  лето короткое и холодное;
12)  зона протянулась вдоль границ Северного Ледовитого океана;
13)  в реках и озерах много рыбы;
14)  вода в твердом виде, только летом немного талой;.
15)  много перелетных птиц летом;
16)  полярная ночь длится 5 месяцев.

6

alt: Лесная зона Хвойные леса Смешанные леса

description:
Лесная зона

Хвойные леса
Смешанные леса
Широколиственные леса

alt: Колосняк Джузгун

description:
Колосняк

Джузгун

alt: САКСАУЛ

description: САКСАУЛ

alt: Субтропики Расположены на юго – западе

description:
Субтропики

Расположены на юго – западе Черноморского побережья нашей страны.
Это курортная зона с преобладанием живописных ландшафтов.

description:
Области высотной поясности

Основная закономерность изменения природных условий в горах.
От подножия гор к вершинам происходит смена ПТК.

description:
Контрольные вопросы

Назовите все природные зоны России.
Какая закономерность выявляется в их размещении?
Какие из компонентов природы определяют внешний облик зоны?
Расскажите в какой природной зоне расположен наш край, укажите особенности природы, влияние их на жизнь и деятельность человека.

description:
Итог урока

Закон географической зональности – один из основных законов природы, который проявляется на равнинах и в горах.
Основной причиной разнообразия природных зон является различия в количестве тепла и влаги, поступающих на разные территории.
В настоящие время человек ведёт хозяйственную деятельность практически во всех природных зонах, поэтому точнее называть природные зоны природно-хозяйственными.

alt: Природопользование и охрана природы 1

description:
Природопользование и охрана природы

1. Условия среды – это …
2. Природная среда – это …
3. Природные ресурсы – это …
      Рис. 162  занести в тетрадь
4. Природопользование – это …
   - Основные  виды негативных последствий
    хозяйственной деятельности человека: …
   - Основные направления науки: …
Рациональное природопользование – это …

title: Презентация к уроку географии. 8 класс. Тема: " Природные зоны России"


file_name: Синонимы, антонимы, омонимы.ppt

alt: Разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию

alt: Лук

description: Лук

alt: Коса

description: Коса

alt: Ключ

description: Ключ

alt: Ножка

description: Ножка

alt: Произносятся и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение

alt: Добавь словечко Месяц - Ветер -

description:
Добавь словечко

Месяц -

Ветер  -

Бросать -

Бежать -

Вещи -

Ссора -

луна

ураган

кидать

мчаться

багаж

драка

Честь -

почёт

alt: Антонимы – слова, противоположные по лексическому значению : правда – ложь, вверх – вниз

description:
Антонимы – слова, противоположные по лексическому значению: правда – ложь,
вверх – вниз.

alt: Зимой погода холодная, а летом - теплая

description:
Зимой погода холодная,

а летом -

теплая.

alt: Работа трудно, а отдыхать - легко

description:
Работа трудно,
а  отдыхать -

легко.

alt: Молоко жидкое, а сметана - густая

description:
Молоко жидкое,
а сметана -

густая.

alt: Лев смелый, а заяц - трусливый

description:
Лев смелый,
а заяц -

трусливый.

description:
Игра «Скажи наоборот»

Свет  -

Молодость -

Встречать -

Впереди -

Ласковый -

Горький -

тьма

старость

провожать

сзади

строгий

сладкий

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Презентация к уроку русского языка "Синонимы, антонимы, омонимы", 4 класс


file_name: Оркестр народных инструментов.ppt

alt: Оркестр русских народных инструментов

description:
Оркестр русских народных инструментов

Урок музыки 1 класс
ГОУ ЛНР ССШ№18
учитель музыки
Воробьева Н.В.

alt: Что общего на этих картинках?

description: Что общего на этих картинках?

description:
Отгадай загадку

Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это?
Ответ: Балалайка

description:
У него рубашка в складку, любит он плясать в присядку.
Он и пляшет, и поёт – если в руки попадёт.
Много пуговиц на нём с перламутровым огнём.
Весельчак, а не буян. Голосистый мой…
Баян

alt: На чём в гостях, вдали от дома,

description:
На чём в гостях, вдали от дома,
Играл Садко царю морскому?
Тот музыкальный инструмент
Сломал он, улучив момент.
(Гусли.)

alt: Расскажу тебе, дружок, - В древние века

description:
Расскажу тебе, дружок, -
В древние века
Дунул тихий ветерок
В трубку тростника.
Человек услышал вдруг
Нежный мелодичный звук,
И родился в тот момент
Музыкальный инструмент.

intro: Данная презентация будет полезна при изучении русских народных инструментов в начальной школе

title: Презентация к уроку "Оркестр народных инструментов"


file_name: примеры6 класс.pptx

alt: примеры Разность целых чисел

description:
примеры

Разность целых чисел

intro: Презентация " Разность целых чисел,6 класс"

математика

group: Дисциплины


file_name: ГИА 9 класс Комбинаторика Абрегова Л.А..ppt

alt: ГИА 9 класс математика

description:
ГИА 9 класс

математика

alt: Задания для части 1. Комбинаторика

description:
Задания для части 1.

Комбинаторика

description:
История комбинаторики

Комбинаторные мотивы можно уже заметить в символике китайской «Книги Перемен» (V век до н. э.). По мнению её авторов, всё в мире комбинируется из различных сочетаний мужского и женского начал, а также восьми стихий: земля, горы, вода, ветер, гроза, огонь, облака и небо.

description:
Большой интерес математиков многих стран с древних времён неизменно вызывали магические квадраты.

Магический
квадрат на
гравюре
Дюрера
«Меланхолия»

alt: Сам термин «комбинаторика» придумал

description:
Сам термин «комбинаторика» придумал Лейбниц, который в 1666 году (ему было тогда 20 лет) опубликовал книгу «Рассуждения о комбинаторном искусстве».

Блез Паскаль много занимался биномиальными коэффициентами и открыл простой способ их вычисления: «треугольник Паскаля». Хотя этот способ был уже известен на Востоке (примерно с X века), Паскаль, в отличие от предшественников, строго изложил и доказал свойства этого треугольника. Наряду с Лейбницем, он считается основоположником современной комбинаторики.

alt: Комбинаторика часть 1. 1. 2)

description:
Комбинаторика часть 1.

1. 2)  Выписаны в порядке возрастания все трехзначные числа, в записи которых используются только цифры 1,  3, 5, 7. Какое число следует за числом 537?
Решение.
1.  2)  Самый младший разряд числа 537 (т, е. разряд единиц)  увеличить нельзя — там стоит цифра 7. Разряд десятков увеличить можно — нужно цифру 3 заменить на следующую за ней цифру 5. После этого в разряд единиц нужно поставнть  минимальную цифру — 1. Ответ. 551.

description:
2.  2)  В коробке лежат четыре шара: два белых, красный, зеленый. Из нее вынимают два шара. Сколько существует различных вариантов вынуть два шара разного цвета?

Решение.
2. 2)  Выпишем все возможные пары шаров: бб, бк, бз, кз. Из четырех возможных вариантов условию задачи удовлетворяют 3.
 Ответ. 3.

description:
3. 2)  Из класса, в котором учится 10 девочек и 13 мальчиков, нужно выбрать для дежурства по классу одну девочку и одного мальчика. Сколькими способами это можно сделать?

Решение.
3.  2)  Применим правило умножения: девочку можно выбрать 10 способами, мальчика — 13 способами, пару мамльчик—девочка — 13 • 10 = 130 способами.
Ответ.  130.

description:
4. 2)  В чемпионате города по хоккею играет семь  команд. Сколькими способами могут распределиться три призовых места?

Решение.
4.  2)   На первое место можно поставить любую из 7 команд,  на второе — любую из 6 оставшихся,  на третье — любую из 5  оставшихся.  По правилу умножения общее число способов,  которыми можно распределить три места, равно 7• 6 •5 =210.
 Ответ. 210.

description:
5.  2)   В расписании уроков на среду для первого класса должно быть четыре урока: урок математики, урок чтения и два урока физкультуры. Скольким способами можно составить расписание на этот день?

Решение.
5.  2)  Урок  математики  можно  поставить  на  любой  из четырех уроков,  урок  чтения  —  на любой  из  трех  оставшихся. После этого для двух уроков физкультуры останется единственный вариант поставить их в расписание.  По правилу умножения общее число способов составить расписание на среду paвно  4 • 3 = 12.
Ответ.  12.

alt: Задания для части 2 Комбинаторика

description:
Задания для части 2

Комбинаторика

description:
1.(2)  2) На встречу выпускников пришло 10 человек Каждый с каждым обменялся рукопожатием Сколько всего рукопожатий было совершено?

Решение.
1.  2) Каждое рукопожатие — это пара (неупорядоченная), которую можно составить из 10 человек. На первое место в паре можно поставить любого из 10 человек, на второе — любого из 9 оставшихся. Всего таких пар по правилу умножения будет 10 • 9= 90. Но при этом будет учитываться порядок людей в паpe  (например, Иванов—Петров и Петров—Иванов будут считаться разными парами). Поскольку в рукопожатиях порядок  людей учитывать не  надо,  то полученный  результат нужно поделить на 2: получим  90/2= 45.
Ответ.  45.

description:
2.(4) 2) В расписании уроков на четверг для 8 класса должно быть 5 уроков: алгебра, геометрия, физика, биология и география. Сколькими способами можно составить расписание на этот день, если уроки алгебры и геометрии должны стоять рядом, а урок биологии - первым?

Решение.
2.  1) Урок биологии сразу поставим на первое место и ужe не будем учитывать.
 Два соседних места для уроков алгебры и геометрии можно выбрать тремя способами. Поставить их на эти выбранные  места можно двумя способами.  После этого урок физики можно поставить на любое  из двух  оставшихся  мест,   а урок географии — на единственное оставшееся. По правилу умножения  получаем 3 • 2 • 2 • 1 = 12.
Ответ. 12.

description:
3.(4)  2) Из четных цифр составляют все возможные числа, содержащие не более четырех цифр. Сколько существует таких чисел?

Решение.
2) Четных цифр пять: 0, 2, 4, 6, 8. Очевидно, однозначных чисел можно составить 5. Количество двузначных, трехзначных  и четырехзначных чисел можно найти по правилу умножения  двузначных — 4 • 5 = 20; трехзначных — 4• 5 •5= 100, четырехзначных — 4 • 5 • 5 • 5 = 500; (на первое место можно ставить любую из цифр, кроме 0, значит, всего 4 варианта). Всего можно составить 5 + 20 + 100 + 500 = 625 (чисел).
Ответ. 625.

description:
4.(6) 2) После финальной игры в КВН каждый игрок одной команды обменялся рукопожатием с каждым игроком другой команды. Сколько всего игроков присутствовало на сцене, если было совершено 221 рукопожатие?

Решение.
4.  2) Пусть в первой команде было m игроков, а во второй -  n игроков. Тогда всего было совершено по правилу умножения  m • n рукопожатий. Получаем уравнение с двумя неизвестными, которое нужно решить в целых числах: m • n = 221. Поскольку m и n не могут равняться 1 (в  команде не может быть один игрок), то уравнение имеет всего два решения (других способов разложить 221 на два множителя нет): m = 17, n = 13 или m = 13,  n= 17. В любом случае их сумма равна 30.
 Ответ. 30.

title: Комбинаторика ГИА 9 класс


description:
Пасха (Андрей Усачёв)
На землю сходит светлый праздник Пасхи,
Волшебнее любой волшебной сказки,
Чудеснее любых земных чудес:
Христос воскрес!
Воистину воскрес!

alt: Святая пасха

description: Святая пасха

alt: Голубки - голубочки, Белые клубочки,

description:
Голубки - голубочки,
Белые клубочки, Вы на воле полетайте,  Вы на воле поживите,
К нам весну скорей ведите.

alt: Красный – это радость жизни.

description: Красный – это радость жизни.

description:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!

intro: Презентация к внеурочному или внеклассному занятию на тему: " Пасха"

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация к пасхе


file_name: Охрана животных.pptx

alt: Охрана Животных Роева Татьяна Гр

description:
Охрана
Животных

Роева Татьяна
Гр.29ПО124

alt: Цель нашего урока

description: Цель нашего урока

alt: Проверка

description: Проверка

alt: Кто и как развивается

description: Кто и как развивается

alt: Лесная книга жалоб

description: Лесная книга жалоб

alt: Причины исчезновения животных:

description: Причины исчезновения   животных:

description: С начала 17 века на Земле вымерло более 500 видов животных, в основном по вине человека. Поэтому люди решили выпустить Красную книгу.

description:
Жук-красотел

Он красивого темно-синего цвета с золотисто-зелеными,
длина 24—32 мм. Этот вид очень полезен, так как истребляет  вредных гусениц и других лесных вредителей. Активный хищник охотится днем.
В последние годы  численность резко сократилась..

description:
Амурский тигр

Он быстро бегает, способен долго преследовать добычу.
Любимая его добыча- олени, дикие свиньи, антилопы.
Тигры стали редкими животными, потому что их уничтожали из-за красивого ценного меха.
Его длина более 3–х метров.
Живёт в лесах на востоке нашей страны.

alt: Фламинго Встречаются в Евразии,

description:
Фламинго

Встречаются в Евразии, Африке и Южной Америке
Обладает самой длинной шеей и самыми длинными ногами .
Оперение у фламинго рыхлое, ярко- розовое. Крылья- короткие и широкие.
Детеныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым клювом и ходят 2 года  в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд.

description:
Беркут

Он является крупной хищной птицей.
Гнездо устраивает на крупных боковых ветвях в верхней части кроны старых сосен на высоте 12-20 метров.
Кормится беркут крупными птицами (глухарями, журавлями) и млекопитающими (лисицами, енотовидными собаками), но основным его питанием становятся тетерева, утки, зайцы.

description:
Морж

Самое крупное ластоногое животное северного полушария.
Длина его тела достигает 4 метров, а масса около двух тонны.
Питаются они моллюсками, червями, ракообразными, которых достают со дна.

alt: Белый медведь Это самый крупный зверь

description:
Белый медведь

Это самый крупный зверь.
Живёт он почти 40 лет.
У медведицы бывает 2-3 малыша. Медвежата появляются на свет беспомощными. Весит медвежонок 800 грамм, а длина туловища – 30 см.
Питается рыбой, тюленями, молодыми моржами. Люди охотятся на белых медведей, чтобы получить их мясо в пищу, жир – для хозяйственных целей, шкуру – для одежды.

description:
Правила поведения в лесу

Учись наблюдать в природе.

Не губи деревья (не ломай ветви, не режь кору)

Не разжигай костров в лесу, не делай новых кострищ. Береги почву.

Не сори на месте своего отдыха.

В меру бери дары природы.

Не шуми на прогулках, не пугай животных – наших меньших братьев.

Учись слушать голоса
природы.

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Охрана животных


alt: По местам боевой славы

description: По местам боевой славы

alt: Брестская крепость

description: Брестская крепость

alt: Хатынь

description: Хатынь

alt: Мамаев курган

description: Мамаев курган

alt: Город-герой Новороссийск

description: Город-герой Новороссийск

alt: Саур-Могила

description: Саур-Могила

title: Презентация к мероприятию к 9 мая "По местам боевой славы"


file_name: первые шаги в космос.pptx

alt: Первые шаги в космос» ФИО, должность:

description:
 тема: «Первые шаги в космос»

ФИО, должность:
 Вильмейкина Анастасия Сергеевна
Педагог дополнительного образования МБОУ ЭБЦ

description: Сегодня мы поговорим о путешествиях в космос. Как вы думаете, что такое «космос"? На протяжении многих веков людей манил космос своими тайнами и загадками. Человечество задавало себе многие вопросы о космосе, на которые не было ответов. Люди пытались познать тайный космос, постепенно накапливая знания о нем.

description: На корабле «Восток-1» 12 апреля 1961 года лётчик-космонавт СССР Ю. А. Гагарин совершил первый в мире полёт в космическое пространство. Корабль совершил один оборот вокруг Земли за 108 минут.

alt: в космосе холодно и нет кислорода. без специального костюма –человек моментально замерзает. поэтому на космонавте- скафандр. он защищает от холода, и в нем можно дышать…

description: в космосе холодно и нет кислорода. без специального костюма –человек моментально замерзает.  поэтому на космонавте- скафандр. он  защищает от холода, и в нем  можно дышать – он снабжает человека кислородом.

description:
Это интересно.

	На космических кораблях возникает состояние невесомости, при котором человек и окружающие его предметы теряют вес (становятся легче пушинки).

alt: … спят и занимаются спортом.

description: … спят и  занимаются спортом.

description: Сегодня на орбите находится около 300 спутников. Они служат для того, чтобы передавать по всему миру телефонные разговоры, телевизионные передачи, информацию о погоде. По сигналам спутника капитан определяет, куда плыть кораблю. Они помогают изучать Землю, Солнце, планеты, звёзды.

alt: Что такое космический корабль?

description:
Что такое космический корабль?

	Космический корабль – это и дом, и научная лаборатория. В нём живут и работают космонавты.

description:
Ракета поднимается на нужную высоту,
отделяется последняя её ступень,
космический корабль летит  самостоятельно. Он становится спутником Земли.

description:
Источники:

http://powerclip.ru/modules/myalbum/photo.php?lid=718
http://murzim.ru/jenciklopedii/zemlja-i-kosmos/8367-chem-otlichayutsya-planety-drug-ot-druga.html
http://oboi.kards.qip.ru/tags/view/космос/9/13/index.htm
http://gifzona.ru/pozd_data_kosmos.htm
http://www.goodclipart.ru/index.php?cat=19&page=857
http://rosarcher.wordpress.com/
http://brat.tovar-br.ru/?read=4487
http://allday.ru/290727-klipart-kosmos.html     http://www.radiokot.ru/forum/viewtopic.php?f=17&t=28791
http://vlasti.net/news/ukraine/science?pm_pager=24
http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Belka_and_Strelka.Space_Dogs.Real-i.jpg
http://galspace.spb.ru/orbita/sputnik2.htm
http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Buero_Free/Cartoon_Clipart_Free_Page_6.html
http://www.clker.com/search/old/1
http://blog.kp.ru/users/mstataka/post139232375/
http://www.clker.com/clipart-weather-symbols.html
http://www.lib.rus.ec/blog/15165

description:
http://rupor.sampo.ru/forum/384?page=14
http://www.novosti-kosmonavtiki.ru/phpBB2/viewtopic.php?t=3730
http://licey344.narod.ru/page22.html
http://www.arms-expo.ru/site.xp/049051124054055057055.html
http://lepsh.net/thing/509/0/page1
http://www.open.by/it/5311
http://aka-bgd.ya.ru/replies.xml?item_no=125
http://www.federalspace.ru/main.php?id=48&blogger=&page=12 – фото из дневника космонавта Максима Сураева.
http://eng.ntsomz.ru/news/page/212
http://express.kirov.ru/news/14642.html
http://news.mail.ru/society/4532402/
http://otvet.newserg.ru/page/4
http://doseng.org/2007/08/24/do_kosmosa_doletit_lish_tot_kto_khorosho_pitaetsja.html
http://banana.by/index.php?newsid=36693
http://copypast.ru/2009/02/04/sobaki__kosmonavty_9_foto.html
http://www.diary.ru/~felbert/?tag=13091
http://epizodsspace.airbase.ru/bibl/nk/2004/3/01.html
http://yudaev.livejournal.com/80639.html
http://www.allnight.ru/forum/read/10296?pg=2

intro: познакомить обучающихся с историей космонавтики

title: внеклассное занятие посвященное Дню космонавтики  "Первые шаги в космос"


file_name: Презентация.ppt

description:
Романенко Марина Васильевна,
учитель начальных классов МКОУ СОШ №14
г. Тайшета

alt: будьте взаимовежливы; оказывайте помощь друг другу; будьте культурны при общении;

alt: Видел зимнюю картинку? Там присутствую всегда!

description: Видел зимнюю картинку?Там присутствую всегда!Как моя сестрица Льдинка,Я - замёрзшая вода.Посмотрите, я резная,Как салфетка кружевная.

alt: физики

description: физики

alt: Кадр из фильма «Александр Невский»

description: Кадр из фильма «Александр Невский»

alt: астрономы

description: астрономы

alt: Марс

description: Марс

description: Марс

alt: Вихрь на северном полюсе Сатурна

description: Вихрь на северном полюсе Сатурна

alt: Титан. Спутник Сатурна

description: Титан. Спутник Сатурна

alt: Энцелада. Спутник Сатурна

description: Энцелада. Спутник Сатурна

alt: историки

description: историки

alt: Уилсон Бентли по прозвищу «Снежинка»

description: Уилсон Бентли по прозвищу «Снежинка»

alt: химики

description: химики

alt: строители

description: строители

alt: иглу

description: иглу

alt: математики

description: математики

alt: Спасибо за занятие!

description: Спасибо за занятие!

title: Занятие кружка "Хочу все знать", тема "Поговорим о снеге"


file_name: Презентация Сердце Матери для праздника.ppt

description:
Акция, посвящённая Дню Матери

Выполнила: классный руководитель Красникова Ольга Васильевна МАОУ «Гимназия №2» городского округа Щёлково

alt: СЕРДЦЕ МАТЕРИ Я верю, что женщина –

description:
СЕРДЦЕ  МАТЕРИ

Я верю, что женщина –
Чудо земное,
Какого на Млечном пути
Не сыскать.
И если женщина –
Слово святое,
То трижды священное –
«Женщина – Мать»!

description: В последнее воскресенье осени мы отмечаем замечательный праздник – День МАТЕРИ!

alt: При солнышке – тепло, при матери - добро

description:
Материнская молитва со дна моря достанет

Нет лучшего дружка, чем родная матушка

alt: Птица радуется весне, а младенец матери

description: Птица    радуется   весне,а   младенец   матери

alt: О, как прекрасно это слово – мама!

description:
О, как прекрасно это слово – мама!
Всё на Земле от материнских рук.
Она нас, непослушных и упрямых,
Добру учила – высшей из наук!

alt: Ох, как непросто быть мамами!

description: Ох, как непросто быть мамами!

description: Первое слово, которое произносит человек, - «МАМА».

alt: Мы рисуем милых мам

description: Мы рисуем милых мам

alt: Будь самой счастливой, любимою самой, мама!

alt: Берегите своих матерей !!!

description: Берегите своих матерей !!!

intro: Презентация "Сердце Матери"

title: Викторина по Великобритании, вопросы с вариантами ответов,  презентация, каждый слайд которой показывает корректный ответ.


file_name: Пожарная часть г Болхов.pptx

alt: Пожарная часть г . Болхова отделение № 14

description:
Пожарная часть г. Болхова отделение № 14
Болхов
Орловская область
Россия

День пожарной охраны. Тематический урок основ безопасности жизнедеятельности

alt: Адрес пожарной части Орловская обл

description:
Адрес пожарной части

Орловская обл., Болхов г., ул. Ленина, 57

title: Презентация на тему "Пожарная часть г. Болхова"


file_name: урок 5.ppt

alt: Логические операции «И», «ИЛИ»

description: Логические операции «И», «ИЛИ»

alt: Разложи фигуры по множествам треугольники маленькие фигуры

alt: Обведи множества: Хоровой кружок:

description: Обведи множества: Хоровой кружок: Вера, Зина, Миша, Юра – красным. Танцевальный кружок: Таня, Саша, Зина, Юра, Сережа – синим.

alt: Игра «Истина или ложь?» Панда Голубой щенок

alt: Выпиши множества Федя Лена Гриша

description:
Выпиши множества

Федя

Лена

Гриша

Маша

Боря

Зоя

Рая

Петя

Катя

Аня

alt: Выпиши множества а) ХИЩНИКИ И ПОЛОСАТЫЕ

description:
Выпиши множества

а) ХИЩНИКИ И ПОЛОСАТЫЕ

alt: ХИЩНИКИ ИЛИ ПОЛОСАТЫЕ Выпиши множества

description:
б) ХИЩНИКИ ИЛИ ПОЛОСАТЫЕ

Выпиши множества

alt: ХИЩНИКИ И НЕ ПОЛОСАТЫЕ Выпиши множества

description:
в) ХИЩНИКИ И НЕ ПОЛОСАТЫЕ

Выпиши множества

alt: НЕ ХИЩНИКИ И ПОЛОСАТЫЕ Выпиши множества

description:
г) НЕ ХИЩНИКИ И ПОЛОСАТЫЕ

Выпиши множества

description:
д) НЕ ХИЩНИКИ И НЕ  ПОЛОСАТЫЕ

Выпиши множества

title: урок 5


file_name: семинар.pptx

alt: Требования к уроку по ФГОС

description: Требования к уроку по ФГОС

alt: Метод «Ассоциации». Л - И -

description:
Метод «Ассоциации».

Л -
И -
Ч -
Н -
О -
С -
Т -
Ь -

description:
Основные типы уроков

1. Урок изучения нового.
Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
2. Урок закрепления знаний.
 Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
3. Урок комплексного применения знаний.
 Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
4. Урок обобщения и систематизации знаний.
Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

description: Как же построить урок, чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения?1.Тип взаимодействия « Учитель - Ученик », от командного стиля к СОТРУДНИЧЕСТВУ.2.Позицию ученика : от прилежного исполнения к активному ТВОРЧЕСТВУ.3.Мышление учащихся - РЕФЛЕКСИВНОЕ, то есть, нацеленное на РЕЗУЛЬТАТ4.Характер складывающихся на уроке отношений.Главное  в том, что учитель должен не только давать знания, но и создавать оптимальные условия для развития личности учащихся через его учебно-познавательную деятельность.

description:
Отличия

Урок функциональный (традиционная технология)

1.Целеполагание.(Цель ставит учитель)
Урок преследует цель - вооружить твёрдыми знаниями, умениями и навыками, в ходе которых развитие личности является следствием этого процесса и понимается, чаще всего, как развитие психических процессов : внимания, мышления, памяти. Дети работают во время опроса, потом «отдыхают», дома зубрят, либо ничего не делают.

1.Целеполагание. (Цель определяют дети)
     Цель- развитие ребёнка. Создание таких условий, чтобы на каждом уроке сформировалась  учебная деятельность, превращающая ребёнка в субъекта, заинтересованного в учении, саморазвитии. Любая грань знаний - результат его собственной деятельности. Ребёнок работает весь урок. На уроке постоянный диалог: учитель - ученик!

Урок развивающий

description:
Отличия

Урок функциональный (традиционная технология)

2. Деятельность учителя. Показывает, объясняет, раскрывает, диктует, требует, доказывает, упражняет, проверяет, оценивает.  Она направлена на вооружение ЗУН(ами) уч-ся. Центральная фигура - Учитель. Развитие ребёнка - абстрактное, попутное!

2.Деятельность учителя.
    Организатор учебной деятельности, в которой ученик, опираясь на совместные наработки, ведёт самостоятельный поиск. Учитель объясняет, показывает, напоминает, намекает, подводит к проблеме, иногда сознательно ошибается, советует, совещается, предотвращает. Центральная фигура - Ученик ! Учитель же, специально создаёт ситуацию успеха, сопереживает, поощряет, вселяет уверенность, систематизирует, заинтересовывает, формирует мотивы учения: побуждает, воодушевляет и закрепляет авторитет ученика.

Урок развивающий

description:
Отличия

Урок функциональный (традиционная технология)

3. Деятельность ученика.  Ученик - объект обучения, на которого направлено воздействие учителя. Работает один учитель - дети нередко занимаются посторонними делами. Знания, умения и навыки они получают за счёт психических возможностей (памяти, внимания…), а чаще нажима учителя, зубрёжки, скандала в семье. Такие знания быстро улетучиваются.

3. Деятельность ученика.  Ученик является субъектом деятельности учителя.
     Это - учащийся ребёнок! Деятельность идёт не от учителя, а от ребёнка. Используется методы проблемно-поисковые и проектного обучения, развивающего характера.

Урок развивающий

description:
Отличия

Урок функциональный (традиционная технология)

.
4. Учитель - ученик.  Субъектно - объектные отношения. Учитель требует, заставляет, грозит контрольными и экзаменами. Ученик приспосабливается к каждому учителю, лавирует, отлынивает, иногда даже учит. Ученик - лицо второстепенное.

   4. Учитель - ученик.  Субъектно - субъектные отношения. Работая со всем классом, учитель фактически организует работу каждого, создавая условия для развития личностных возможностей ребёнка, включая формирование его рефлексивного мышления и собственного мнения.

Урок развивающий

alt: Структура современного урока 1)

description:
Структура современного урока

1) Самоопределение деятельности (Орг. момент)
2) Актуализация опорных знаний.
3) Постановка проблемы (создание проблемной ситуации)
4) Открытие новых знаний
5) Первичное закрепление.
6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу
7) Включение нового знания в с систему знаний (повторение)
8) Рефлексия деятельности

alt: Основные правила современного урока по

description:
Основные правила современного урока по ФГОС
* Идеальный урок по ФГОС – учитель зашёл в класс, попросил детей начать работу и дети весь урок работают самостоятельно, лишь изредка прибегая к помощи  учителя или одноклассников
* 50% работы – на самостоятельное изучение
* Главное научить ребёнку КАК делать, т.е. вооружить его способом действия, а это и есть УУД. Знаньевый компонент отходит на второй план. Если я знаю как это сделать и где взять нужную информацию, то я это сделаю САМ.
* Основа стандарта – системно-деятельностный подход.
Деятельность- это целенаправленный  процесс имеющий результативность. То есть если я не достигаю  никакого результата, то и процесс нельзя назвать деятельностью.
* Непременное условие современного урока – обучение как активный труд, а не тяжёлое бремя.
* Смена видов деятельности – основа здоровьесберегающих технологий о которых сегодня говорят очень много.
* Оптимальный ритм урока – правило, о котором не должен забывать учитель.

alt: Математика 1 класс «Выражения со скобками» ( фрагмент урока)

description:
Математика 1 класс «Выражения со скобками»(фрагмент урока)

На доске записаны выражения, дети не сталкивались с ними ранее, привожу фрагмент беседы:
       Ребята, вам показалось что то удивительное в этих выражениях?
_да, числа и действия одинаковые, а ответы получились разные
Что интересного заметили?
Левая часть одинаковая, а правая – разная
Что еще заметили?
Сложение записано в скобках
на какой вопрос сегодня будем отвечать?
Почему так произошло? Что обозначают скобки?

8 – 3 + 4 = 9
8 – (3 + 4) = 1

alt: Фрагмент урока физики I этап урока

description:
Фрагмент урока физики

I этап урока. В начале урока детям предлагается разбиться на три группы (предлагают звездочки разного цвета). Каждой группе дается карточка с заданием.
Карточка № 1. Возьмите на демонстрационном столе комплект оборудования: флакон со спиртом, водой, стеклянную длинную палочку, фломастер, мензурку, горох и пшено. Продумайте и проделайте эксперименты с соответствующим оборудованием. Сформулируйте вывод, что доказывают проделанные вами опыты.
Карточка № 2. Возьмите на демонстрационном столе комплект оборудования: ластик, пружина, цилиндры со стругом. Продумайте и проделайте эксперименты с соответствующим оборудованием. Сформулируйте вывод, что доказывают проделанные вами опыты.
Карточка № 3. Возьмите на демонстрационном столе комплект оборудования: мензурки (4 шт), марганцовка, сосуд с водой. Продумайте и проделайте эксперименты с соответствующим оборудованием. Сформулируйте вывод, что доказывают проделанные вами опыты.
Учитель: сейчас мы выслушаем представителей от каждой группы. Вы сейчас проделали разные эксперименты, а как вы думаете, есть ли что-то общее между этими явлениями. Да, действительно, эти эксперименты являются экспериментальными доказательствами основных положений молекулярно-кинетической теории. Я предлагаю каждой группе назвать то положение МКТ, которое доказывает их эксперимент (называем, учитель корректирует ответы). Спасибо, молодцы!
II этап урока: работа на сайте www.fizika.ru. Открываем медиалекцию к параграфу 7 - д. Прослушиваем ее.
III этап урока: выполняем на сайте следующий вид работ. Первая группа "Рассуждалку" 07-3, вторая "Тестилку" 07-1, третья группа "Вычислялку" 07-1. На работу дается 10 минут (это была домашняя работа).

description:
2 класс Урок русского языка. Тема: «Суффикс»                     (фрагмент)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организационный момент

II Актуализация опорных знаний

вспомните, из чего состоят слова?
Скажите, какие части вам знакомы?
Что вы знаете о корне?

Как вы думаете, все ли части слова мы знаем?
Хотите узнать еще?
Прочитайте слова, записанные на доске, выделите в них корень и окончание
Все ли части слова нам удалось обозначить?
Почему?

На какой вопрос нам предстоит сегодня ответить?

Из частей – кирпичиков

Корень, окончание

Это главная часть слова, общая часть родственных слов. Содержит основное значение слова. Обозначается дугой.

Нет

Да
Со слонёнком, с лосёнком, с орлёнком, с козлёнком, с совёнком, с лисёнком
Нет

Появилась новая часть слова, которую мы не изучали

Как называется часть слова, которая стоит после корня перед окончанием? Как она обозначается

description:
Актуализация знаний.
- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
- Мы начали изучать большую тему “Архитектура и устройства ЭВМ, программное обеспечение компьютера”. На предыдущих уроках выяснили, что компьютер выполняет такие же функции по работе с информацией, как и человек. У компьютера есть для этого определенные устройства.
– вспомним, какие функции выполняет компьютер по работе с информацией и какие устройства у него есть для этого?
Изучение нового материала.
– Сегодня нам предстоит подробно познакомиться с устройствами ввода и вывода информации.
– Давайте вспомним, что относится к устройству ввода и устройству вывода информации.
– Какого устройства не хватает в нашем списке? Как вы думаете почему?

Фрагмент урока информатики

alt: Умножение» фрагмент урока Учитель

description:
2 класс тема «Умножение»фрагмент урока

Учитель

Ученики

Предлагаю задание на вычисление суммы одинаковых слагаемых
5+5+5+5 =…
Вы замечательно справились с заданием! Теперь попробуйте записать решение задачи: на клумбе росло 5 тюльпанов, сколько тюльпанов будет расти на 150 таких клумбах?
Смогли записать решение к этой задаче?
Какие были трудности?
На какой вопрос сегодня будем искать ответ?

20

5+5++5+5+5…

Нет

Очень большая запись, 150 слагаемых…
Как можно выполнить запись короче?

description:
Успешность современного урока, зависит от личности учителя, его профессионализма, современности использованных им методик, индивидуального подхода к ученикам.

Форма подачи учебного материала, создание ситуации успешности, доброжелательная атмосфера на уроке, современные методы работы делают урок интересным и воспитывают творчески думающего ученика.

alt: Посредственный учитель излагает

description:
 «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».
Уильям Уорд

description:
Каждый палец- это ваша позиция, по которой надо высказать мнение.

Большой палец- для меня  было важным и интересным…
Указательный- по этому … вопросу получил конкретную информацию.
Средний- мне было трудно…
Безымянный- моя оценка психологической атмосферы..
Мизинец- мне было недостаточно…

title: Требования к уроку по ФГОС


file_name: Презентация Вышивание крестиком..ppt

alt: Выполнили учащиеся 4го класса

description:
Выполнили учащиеся 4го класса
Руководитель Кузнецова Т.А.

Вышивка крестиком

alt: История возникновения Вышивка крестом — один из видов рукоделия, искусство которого уходит корнями в эпоху первобытной культуры, когда люди использовали стежки каменными иглами при шитье…

description:
История возникновения

Вышивка крестом — один из видов рукоделия, искусство которого уходит корнями в эпоху первобытной культуры, когда люди использовали стежки каменными иглами при шитье одежд из шкур животных.

description: В древней Руси стали заниматься рукоделием с 10го века. Вышивкой занимались женщины, девочки. Украшали одежду, постельные принадлежности, скатерти, полотенца.

alt: Ришелье Лентами Гладью

description:
Ришелье

Лентами

Гладью

alt: Изонить Бисером Крестом

description:
Изонить

Бисером

Крестом

alt: Канва Пяльцы Мулине

description:
Канва

Пяльцы

Мулине

alt: Простой крестик Полукрестик Двойной крестик

alt: Болгарский Звездочка Удлиненный

description:
Болгарский

Звездочка

Удлиненный

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Вышивание крестиком презентация.


file_name: 1601 сложение и вычитание вида 45+23, 57-26.pptx

alt: 16 января

description: 16 января

alt: Найди число, в котором 8 дес. 80 9 10

description:
Найди число, в котором 8 дес.

80

9

10

alt: Найди число, в котором 4дес.8ед

description:
Найди число, в котором 4дес.8ед.

48

40

84

alt: Вставь пропущенное число: 80…100

description:
Вставь пропущенное число: 80…100.

90

31

49

alt: Объясняй так… С. 6 № 1

description:
Объясняй так…

С. 6 № 1

description:
Пишу …
Складываю единицы
Складываю десятки
Читаю ответ

Объясняй так:

alt: Пишу … Вычитаю единицы Вычитаю десятки

description:
Пишу …
Вычитаю единицы
Вычитаю десятки
Читаю ответ

Объясняй так:

description: С. 6 № 2

description:
8 4

-

6 3

2

 1

5 2

+

3 5

8

 7

6 7

-

1 2

5

 5

7 3

+

2 6

9

 9

Проверка

2 1

+

6 3

8

 4

8 7

-

3 5

5

 2

5 5

+

1 2

6

 7

9 9

-

7 3

6

 6

description: С. 6 № 4

description:
Из посаженных в парке 75 саженцев зимой вымерзли 10. Сколько саженцев прижилось?

Посадили

-

 7

5

саж.

Вымерзли -

 1

0

саж.

Прижилось -

 ?

саж.

 7  5  -   1  0  =  6  5   (саж.)

Ответ: 6 5 саженцев прижилось.

description: С. 6 № 5

description:
Найди значения выражений k + 6 и 28 − k при k = 7,k = 8, k = 9, k = 10.

k + 6                28 − k
7 + 6 = 13       28 − 7 = 21
8 + 6 = 14       28 − 8 = 20
9 + 6 = 15       28 − 9 = 19
10 + 6 = 16     28 − 10 = 18

alt: С. 6 № 6 (устно) Рефлексия

description:
С. 6 № 6 (устно)

Рефлексия

alt: С. 6 № 3, 7 Домашнее задание

description:
С. 6 № 3, 7

Домашнее задание

title: Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26 презентация к уроку математики 2 класс УМК "Школа России"


file_name: Почему звенит звонок.pptx

description:
Почему звенит звонок?

Презентация к уроку окружающего мира
1 класс

Подготовила учитель
начальных классов
 Шматок А.А.

alt: Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

description:
Давайте, друзья, улыбнёмся
друг другу,
Улыбки подарим гостям.
К уроку готовы?
Тогда - за работу!
Удачи желаю всем вам!

alt: Сказка «Почему идёт дождик»

description: Сказка «Почему идёт дождик»

alt: Почему идёт дождь и дует ветер?

description:
4.7. Почему идёт дождь и дует ветер?
Запиши в клеточки первые буквы каждого слова и получи новые слова.

На улице  весна. Дует ветер и идёт  дождь. Подчеркни какой дождь идёт на улице:
 слепой дождь, ситничек, косохлёт, снежный дождь.

Раскрась те предметы, которые пригодятся тебе в дождливую погоду

Работа в парах

description:
Обсудите с соседом по парте, с какой стороны дует ветер. Отметь знаком «+» правильный ответ.

Отметь знаком «+» рисунки, на которых  ветер используется человеком  и приносит пользу.

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Почему звенит звонок?

description: Почему звенит звонок?

alt: Физминутка для глаз

description: Физминутка для глаз

alt: Чтобы сберечь органы слуха, необходимо:

description:
Чтобы сберечь органы слуха,

 необходимо:

alt: ЭХО

description: ЭХО

alt: Муравей Вопросик нарисовал Ушастика

description: Муравей Вопросик нарисовал Ушастика

intro: Почему звенит звонок?

title: Почему звенит звонок?


file_name: Презентация Открытие фестиваля Славянская радуга.pptx

alt: В творчестве душа народа!

alt: ПЛАТОН ЛУКАШЕВИЧ ГЕНИАЛЬНЫЙ РУССКИЙ

alt: ПЛАТОН ЛУКАШЕВИЧ ГЕНИАЛЬНЫЙ РУССКИЙ

description:
ПЛАТОН ЛУКАШЕВИЧ
ГЕНИАЛЬНЫЙ РУССКИЙ УЧЕНЫЙ

В творчестве душа народа!

              I межрегиональный молодежный фестиваль  народного творчества.

СЛАВЯНЕ -  СЛОВЯНЕ –
СЛОВО НЕСУЩИЕ, Т.Е.
ВЛАСТИТЕЛИ СЛОВА.

description:
«Язык-душа народа»

Заочный конкурс письменных проектов

Родной язык-это язык, идущий от сердца.
Это своеобразное восприятие и  интерпретация мира.
Родной язык-это душа народа и его украшение.
А вы как считаете? Расскажите в конкурсной работе.

СОЧИНЕНИЕ

Номинации:

СТИХОТВОРЕНИЕ

ТВОРЧЕСКИЙ РЕФЕРАТ

22

АПРЕЛЯ

понедельник

ГПОУ «ВПТ» ул.Яновского, д.5, каб. № 45

alt: В творчестве душа народа!

alt: В творчестве душа народа!

description:
В творчестве душа народа!

              I межрегиональный молодежный фестиваль  народного творчества.

МАРАФОН УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

«Секреты
старославянской азбуки»

«Сокровищница
древнерусской литературы»

Ольга Александровна
Микелевичене

Ольга Эдуардовна
Даньщикова

Преподаватели
ГПОУ «ВПТ»

alt: В творчестве душа народа!

description:
В творчестве душа народа!

              I межрегиональный молодежный фестиваль  народного творчества.

2018 год

Конкурс-викторина среди молодежи «Знатоки русского языка»

description:
«НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ»

руководитель народного ансамбля «Молодой строитель»

24

АПРЕЛЯ

среда

16:30
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Наталья Юрьевна  Жорина

приглашает на
мастер-класс по русскому
народному танцу

alt: БЕРЕГИНЯ» преподаватель спецдисциплин

description:
«БЕРЕГИНЯ»

преподаватель спецдисциплин ГПОУ «ВПТ»

25

АПРЕЛЯ

четверг

11:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Наталья Александровна Руденко

приглашает на
мастер-класс по плетению
славянских поясов на пальцах

alt: СЕВЕРНАЯ ЯСНИЦА» ОЧНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ

description:
«СЕВЕРНАЯ ЯСНИЦА»

ОЧНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС

Номинации:

25

АПРЕЛЯ

четверг

В творчестве душа народа!

15:00

ВОКАЛ

ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ НАРОДНАЯ МУЗЫКА

ХОРЕОГРАФИЯ

 соло, дуэт, ансамбль;
 эстрадная песня;
 народная песня;
 частушки.

 солисты, оркестры, ансамбли.

 соло, дуэт, ансамбль.

г.Воркута, ул. Яновского, д.5

г.Воркута, ул. Яновского, д.5

г.Воркута, Площадь Центральная, д.9
Воркутинский  музыкальный колледж

alt: КОТ БАЮН» КОНКУРС ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ

description:
«КОТ БАЮН»

КОНКУРС ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ РУССКИХ СКАЗОК

25

АПРЕЛЯ

четверг

В творчестве душа народа!

15:00

г.Воркута, ул. Яновского, д.5

description:
КРАСНЫЕ БУСЫ

Конкурс дизайнеров одежды и
мастеров парикмахерского искусства «Проснись, душа».

26

АПРЕЛЯ

 пятница

12:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Конкурс для тех, кто создает
 создает аксессуары.
Номинация:
 «Аксессуары в славянском стиле»

description:
БАРЫШНЯ-СЛАВЯНКА

Конкурс дизайнеров одежды и
мастеров парикмахерского искусства «Проснись, душа».

26

АПРЕЛЯ

 пятница

12:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Конкурс для тех, кто создает одежду.

Номинация:
 «Fashion- эскизы»

description:
ДЕВЬЯ КРАСА

Конкурс дизайнеров одежды и
мастеров парикмахерского искусства «Проснись, душа».

27

АПРЕЛЯ

 суббота

15:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Конкурс для тех, кто создает образ.

Номинация:
 «Славянский образ в прическе»

alt: В творчестве душа народа!

description:
«Секреты традиционной славянской одежды»

основатель торговой марки «Ясна Дивия» г.Киров

26

АПРЕЛЯ

пятница

11:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Нина Максимова

приглашает на вебинар

description:
«Народный костюм»

член Творческого объединения женщин художников " Ирида". Руководитель творческого объединения "Сияние" педагог изобразительного искусства и прикладного творчества

24

АПРЕЛЯ

среда

15:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Инна Викторовна Дидковская

приглашает на
мастер-класс
«Народный костюм. Открытка»

alt: ЖИВИТЕ ЛАДНО» студия «РАдость» г

description:
«ЖИВИТЕ ЛАДНО»

студия «РАдость» г.Сыктывкар

26

АПРЕЛЯ

пятница

14:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Людмила Серкова

приглашает на
хороводно-игровую
программу

alt: В творчестве душа народа!

description:
«МОЛОДЕЦКИЕ ИГРЫ»

руководитель клуба военно-исторической реконструкции «Северная земля»

27

АПРЕЛЯ

суббота

13:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Виталий Костюченко

приглашает на
«Молодецкие игры»

alt: АВАНГАРД» 27 АПРЕЛЯ суббота 15:00 г

description:
«АВАНГАРД»

27

АПРЕЛЯ

суббота

15:00
г.Воркута, ул. Яновского, д.5

Клуб исторического фехтования

приглашает на
«Молодецкие игры»

alt: В творчестве душа народа!

title: Презентация. Открытие Фестиваля


file_name: Моисеева Живи, цвети, Победный Май!.ppt

alt: Классный час: «Живи, цвети, Победный

description:
Классный час: «Живи, цвети, Победный Май!»

Автор: Р.И. Моисеева,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории

Областное  государственное  бюджетное общеобразовательное учреждение  «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

ТОМСК - 2015

Участники: обучающиеся 2 «А» кл. отделения слабослышащих детей

alt: Правильно читайте слова День Победы

description:
Правильно читайте слова

День Победы

Победный Май!

Майский день

Весенний день

Весна

Май

Праздник

Победа

Ветераны

alt: Герои Великой Отечественной войны

description:
Герои Великой Отечественной войны

Герой Советского Союза
Ермолай Григорьевич Коберидзе

Герой Советского Союза
Александр Борисович Казаев

Герой Советского Союза
Людмила Михайловна Павличенко

Герой Советского Союза
Андрей Егорович Боровых

Герой Советского Союза
Анатолий Константинович Авдеев

alt: Ветераны Великой Отечественной войны

description:
Ветераны Великой Отечественной войны

Герой Советского Союза
Анатолий Бондарь

alt: Вечная память нашим прапрадедушкам!

description:
Вечная память нашим прапрадедушкам!

Черных Иван Михайлович
прапрадедушка Елизаветы

Махов Иван Николаевич
прадедушка Виктории

description:
Я на свете недавно живу
И историю знаю по книжкам,
Но зато про большую войну
Я живые рассказы слышу.
Есть на свете один человек,
Он всегда говорит мне правду.
И в душе остаётся след –
Остаётся со мной мой прадед!

Прадедушка

Иван Иванович Апостолевский
с правнуком Иваном

description:
Прадедушка

Прадедушка, прадедушка,
он всю прошёл войну,
От Волги и до самого
Берлина.
Прадедушка, прадедушка,
он защищал страну,
Он защищал жену свою и
сына!

description:
Прадедушка

Прадедушка, прадедушка, он жизнью рисковал,
Чтоб опять запели в небе птицы,
И стало небо голубым, и смех не угасал,
И чтобы мне на белый свет родиться,
И чтобы мне на белый свет родиться!

alt: Победа! 70 лет

description: Победа! 70 лет

alt: Интернет-источники http://www.a-pesni

description:
Интернет-источники

http://www.a-pesni.golosa.info/ww2/oficial/rassktank.htm
http://www.rae.ru/forum2012/14/1354
http://allforchildren.ru/songs/war10.php#activeTab=2
http://www.zastavki.com/rus/Holidays/May_9/wallpaper-21865.htm
http://www.inpearls.ru/comments/663619
http://xn--b1aga5aadd.xn--p1ai/2014/
http://primamedia.ru/news/vladivostok/05.05.2012/204607/
http://www.mayak.sbor.net/taxonomy/term/54?page=7
http://www.chitalnya.ru/work/973769/

title: Классный час: «Живи, цвети, Победный Май!» Презентация


file_name: 19. Работа в выходные и праздничные дни.pptx

alt: Работа в выходные и праздничные дни

description: Работа в выходные и праздничные дни

alt: Для привлечения работников, работающих по графику сменности или вахтовым методом по графику вахт, к работе в праздничные дни, а также в выходные дни, предусмотренные ,…

description:
Для привлечения работников, работающих по графику сменности или вахтовым методом по графику вахт, к работе в праздничные дни, а также в выходные дни, предусмотренные , письменное согласие работников и издание акта работодателя не требуются.
Работа в выходные и праздничные дни допускается с письменного согласия работника или по его просьбе на основании акта работодателя, за исключением случаев, работников, работающих по графику сменности (графику вахт).

alt: За работу в выходные и праздничные дни работнику по его желанию предоставляется другой день отдыха или производится оплата в размере

description:
 Вопросы для самоконтроля:

1. Какие дни являются праздничными?
2. Какие дни являются выходными?
3. Допускается ли работа в праздничные и выходные дни?
4. Может ли работодатель привлечь работника к работе в выходные и праздничные дни без его согласия?
5. Чем компенсируется работа в праздничные и выходные дни?
6. В каком размере оплачивается работа в выходные и праздничные дни?
7. Как производится оплата работы в выходные и праздничные дни при вахтовом методе работы?
8. Как оформляется привлечение к работе в праздничные и выходные дни?
9. Кто не может быть привлечен к работе в выходные и праздничные дни?
10. Распространяются ли правила о работе в праздничные и выходные дни на иностранные компании?

description:
Тестовые вопросы:

1. Время, в течение которого работник свободен от исполнения трудовых обязанностей и которое он может использовать по своему усмотрению, называется:
а) рабочее время;
B) отпуск;
C) время отдыха;
D) ПЕРЕРЕРЫВ;
2. В течение рабочего дня (смены) работнику должен быть предоставлен перерыв для отдыха и питания продолжительностью:
а) не более 1 часа и не менее 15 минут;
B) не более 1 часа и не менее 30 минут;
C) не более 2 часа и не менее 30 минут;
D) НЕ БОЛЕЕ 3 ЧАСА И НЕ МЕНЕЕ 10 МИНУТ ;
E) НЕ БОЛЕЕ 2 ЧАСА И НЕ МЕНЕЕ 45 МИНУТ,
3. Перерыв для отдыха и питания:
а) включается в рабочее время и оплачивается;
B) не включается в рабочее время и оплате не подлежит;
C) включается в рабочее время, но лишь одна вторая подлежит оплате.
D) ВЫЧИТАЕТСЯ С ЗАРПЛАТЫ ;
E) Нету правильного ответа
4. Продолжительность ежедневного непрерывного отдыха по общему правилу должна быть:
а) не менее двойной продолжительности рабочего дня перед отдыхом;
B) не менее 10 часов;
C) не менее 24 часов.
D) Не Менее 12 часов;
E) Не менее 2 часов.
5. Укажите перерывы, которые включают в рабочее время и подлежат оплате:
а) перерывы для отдыха и питания;
B) перерывы для кормления детей;
C) перерыв для обогревания и отдыха;
D) ежедневный (междусменный отдых);
E) выходные дни.

description:
6. Продолжительность еженедельного непрерывного отдыха должна быть:
а) не менее 42 часов;
B) не менее 36 часов;
C) не менее 24 часов;
D) НЕ менее 12 часов ;
E) Не менее 20 часов.
7. Продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска составляет:
а) 24 календарных дня;
B) 28 календарных дня;
C) 30 календарных дней;
D) 20 календарных дней
E) Нету правильного ответа
8.Отзыв работника из отпуска допускается:
а) только с его согласия;
B) независимо от его согласия работника;
C) только с согласия профсоюзного органа.
D) Нету правильного ответа.
9. Отказ работника от выхода на работу при досрочном отзыве из отпуска:
а) является нарушением трудовой дисциплины;
B) не является нарушением трудовой дисциплины;
C) является нарушением трудовой дисциплины и влечет за собой увольнение.
D) Нету правильного ответа
10 . Отпуск за первый год работы предоставляется работникам:
а) по истечении 3 месяцев непрерывной работы в данной организации;
B) по истечении 6 месяцев непрерывной работы в данной организации;
C) по истечении 11 месяцев непрерывной работы в данной организации;

intro: Презентация

title: Презентация на тему Работа в выходные и праздничные дни


file_name: Спружевников - Саврасов Алексей Кондратьевич.ppt

alt: Саврасов Алексей Кондратьевич

description:
Саврасов Алексей Кондратьевич

     Великий художник –пейзажист родился 12  мая 1830 года в Москве, в семье купца Кондратия Артемьевича Саврасова.

description:
  Ещё в ранней юности у будущего художника обнаружились способности к живописи. Вопреки желанию отца, который мечтал приспособить сына к «коммерческим делам», мальчик в 1844 году поступил в Московское училище живописи и ваяния, где учился в классе пейзажиста К. И. Рабуса. Во время обучения, в 1850 году им была выполнена картина «Камень в лесу у Разлива», который искусствоведы считают несколько неуклюжим по композиции. В этом же году за картину «Вид Московского Кремля при луне» он был удостоен звания выдающегося художника.
  В 1862 году путешествовал за границу: был на всемирной выставке в Лондоне, посетил Францию, Швейцарию, Германию. Написал несколько швейцарских пейзажей.

description:
  Его картины выставлялись на всемирных выставках — венской 1873 года и парижской 1878 года, а также на всероссийской выставке в Москве в 1882 году.
  В конце 1870-х годов Саврасов тяжело заболел алкоголизмом, в его творчестве появились мрачные мотивы; в 1882 году уволен из московского училища живописи. Последние годы художник провёл в нужде. «В последние годы, когда А. К. Саврасов уже окончательно спился, он иногда появлялся в мастерской в рубище», — вспоминает В. Гиляровский в книге «Москва и москвичи». Творчество Саврасова стало неровным: в 1887 году была написана картина «Пейзаж. Село Волынское» с чадящими дымом фабрикой, в 1893 — картина «Весна. Огороды».

alt: «Зима»

description: «Зима»

alt: «Берег реки»

description: «Берег реки»

alt: «Весна»

description: «Весна»

alt: «Сельский пейзаж»

description: «Сельский пейзаж»

alt: «Водопад»

description: «Водопад»

alt: «Лосиный остров в Сокольниках»

description: «Лосиный остров в Сокольниках»

title: Презентация к уроку МХК "А.К. Саврасов"


file_name: Психологический климат в группе детского сада, 153 детский сад, воспитатель Неверова .pptx

description:
Психологический климат в группе детского сада

Воспитатель: Неверова Л.А.

МБДОУ "Детский сад № 153" общеразвивающего вида

alt: Что такое психологический климат

description:
1. Что такое психологический климат

Эмоционально-психологический климат или психологическая атмосфера - это преобладающий в группе эмоциональный настрой, общее психическое состояние детского коллектива, непосредственными компонентами которого являются общая эмоциональная атмосфера, преобладающее настроение и уровень активности детей.

alt: Особенности психологического климата в

description:
2. Особенности психологического климата в ДОО

Психологический климат зависит от многих факторов: контингента детей, их психотипов, уровня их социализованности – ведь, не смотря на одинаковый возраст, его показатели могут существенно отличаться. Так же он зависит от того, насколько дети психологически подготовлены к коллективу сверстников, умеют подчиняться общим правилам и следовать руководящей функции воспитателя. Но главное условие – готовность воспитателя организовывать психологический микроклимат и управлять им. Психологически благоприятная атмосфера позволит быстро сплотить детей, поможет адаптироваться новичкам группы и будет способствовать формированию традиций позитивных межличностных взаимоотношений.

alt: Особенности психологического климата в

description:
2. Особенности психологического климата в ДОО

В таких условиях воспитателю легко работается, а дети лучше справляются с образовательными задачами. Поэтому психологический микроклимат должен быть на постоянном контроле воспитателя.

description:
3. Показатели благоприятного психологического климата

Основными признаками благоприятного эмоционально-психологического климата являются :
хорошее настроение детей в течение всего дня;
свободное отправление детьми всех естественных потребностей, в том числе и потребности в движении;
доброжелательность по отношению к сверстникам и взрослым;
способность детей занять себя интересным делом;
отсутствие детей-аутсайдеров;
возможность беспрепятственно отдохнуть или уединиться;

alt: Показатели благоприятного психологического климата отсутствие давления и манипулирования детьми со стороны взрослых; информированность детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из…

description:
3. Показатели благоприятного психологического климата

отсутствие давления и манипулирования детьми со стороны взрослых;
информированность детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного;
высокая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого-либо из воспитанников;

description:
3. Показатели благоприятного психологического климата

желание участвовать в коллективной деятельности;
удовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.

description:
4. Показатели неблагоприятного психологического климата

В группе преобладает подавленное настроение, пессимизм, наблюдается конфликтность, агрессивность, антипатии ребят друг к другу, присутствует соперничество
Члены группы проявляют отрицательное отношение к более близкому отношению друг с другом, позволяют себе принижать личность другого.
В группе отсутствуют нормы справедливости и равенства во взаимоотношениях, группа заметно разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых», здесь презрительно относятся к слабым, нередко высмеивают их
Члены группы инертны, пассивны, некоторые стремятся обособиться от остальных
Успехи и неудачи членов коллектива оставляют равнодушными остальных, а иногда вызывают зависть и злорадство

alt: Показатели неблагоприятного психологического климата неспособность детей занять себя интересным делом присутствует давление и манипулирование детьми со стороны взрослых; нет информированности детей о том, как будет…

description:
4. Показатели неблагоприятного психологического климата

неспособность детей занять себя интересным делом
присутствует давление и манипулирование детьми со стороны взрослых;
нет информированности детей о том, как будет спланирован их день и что каждый из ребят намерен осуществить в этот день интересного;

alt: Показатели неблагоприятного психологического климата низкая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого-либо из воспитанников; нежелание участвовать в коллективной деятельности; неудовлетворенность детей…

description:
4. Показатели неблагоприятного психологического климата

низкая степень эмоциональной включенности, взаимопомощи, сопереживания в ситуациях, вызывающих фрустрацию у кого-либо из воспитанников;
нежелание участвовать в коллективной деятельности;
неудовлетворенность детей принадлежностью к группе сверстников.

description:
5. Рекомендации по созданию условий для формирования благоприятного психологического климата к группе детского сада.

Для создания условий психологически комфортного пребывания ребёнка в детском саду необходимо:
- Принимать каждого ребёнка таким, какой он есть.
Помните: плохих дошкольников нет.
- В затруднительных для ребёнка ситуациях ориентироваться на его возрастные и индивидуальные особенности: быть всегда вместе с ними

description:
5. Рекомендации по созданию условий для формирования благоприятного психологического климата к группе детского сада.

- В профессиональной деятельности опираться на добровольную помощь детей, включать их в организационные моменты по уходу за помещением и участком.
- Быть затейником и участником детских игр и забав.

description:
5. Рекомендации по созданию условий для формирования благоприятного психологического климата к группе детского сада.

- Привлекать родителей к образовательному процессу и обращаться к ним за поддержкой в случаях нестандартных ситуаций.
- Помните: ребёнок  ничего недолжен. Это мы должны ребёнку помочь стать более самостоятельным ответственным.
- Навязывание своих правил и требований против воли детей – это насилие, даже если ваши намерения благонравны.
- Запретов и строгих требований не должно быть слишком много. Это ведёт к пассивности и низкой самооценке у воспитанников.
- Тихий, застенчивый ребёнок также нуждается вашей профессиональной помощи, как и отъявленный драчун.

intro: Зачем специально создавать психологический микроклимат в группе и почему важно им управлять?


file_name: ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РОССИИ.pptx

description:
10 сентября 2023 года

В единый день голосования
прошли выборы
глав регионов и
депутатов.

alt: Ходить на выборы всей семьей стало доброй традицией

alt: Деловая игра «Выборы» Что будет построено в нашей школе в следующем году : - библиотека - баскетбольная площадка - бассейн - шахматный клуб

description:
Ну-ка, все вместе!

Хором назовите тот объект, который вы хотели бы, чтобы появился в школе.

description:
что большинство проголосовали

за бассейн!

А если бы нас было не 20–30 человек,
а 20–30 тысяч человек,
можно было бы на слух понять, каково мнение большинства?

КАЖЕТСЯ,

description:
Интересно, что такой способ применялся в древности:
в результате выборы
выигрывал кандидат,
имевший самых
голосистых
сторонников.

description:
А как сейчас проходят выборы в нашей стране? Как осуществляется подсчет голосов?

Российская избирательная система устроена так, чтобы мнение каждого голосующего было учтено и итоговые результаты были абсолютно точными и объективными.

alt: Деловая игра «Выборы» ГОЛОСУЕМ избирательные бюллетени счетная комиссия наблюдатели

description:
Голосование: в полученных избирательных бюллетенях, поставить любую отметку в одном из квадратов, соответствующих выбранному объекту школьной инфраструктуры.

Счетная комиссия: собрать по рядам бюллетени, провести подсчет голосов, внести их в протокол и объявить результаты голосования.

alt: Принципы демократических выборов – все люди равны, каждый избиратель имеет право на один голос – выборы должны быть конкурентными, минимум два кандидата – исключена возможность…

description:
Принципы демократических выборов

– все люди равны, каждый избиратель имеет право на один голос

– выборы должны быть конкурентными, минимум два кандидата

– исключена возможность какого-либо контроля за волеизъявлением граждан

– каждый самостоятельно делает свой выбор

– голосовать имеют право все граждане страны старше 18 лет

равенство

альтернативность

тайное голосование

свобода волеизъявления

всеобщность

description:
В нашей стране
не просто дается право каждому участвовать в выборах,
но и создаются
для этого все условия.

alt: Если человек по состоянию здоровья не может прийти на выборы, то по его просьбе избирательная комиссия приедет к нему домой, и он проголосует, не выходя…

description: Если человек по состоянию здоровья не может прийти на выборы, то по его просьбе избирательная комиссия приедет к нему домой, и он проголосует, не выходя из дома.

description:
Если человек уезжает в командировку или на отдых, то у него тоже есть возможность проголосовать.

Существует механизм «Мобильный избиратель»: если избиратель не сможет проголосовать по месту своей прописки, он имеет право выбрать для этого любой избирательный участок по месту своего фактического нахождения.

А еще полезно знать, что выборы проходят в течение нескольких дней.

description:
Как обеспечивается право проголосовать морякам, находящимся в плавании, геологам и ученым на полярных станциях?

Для того чтобы избиратели, которые находятся в труднодоступных или отдаленных местностях, могли проголосовать, члены избирательных комиссий добираются до них с помощью авиационного, водного и автомобильного транспорта высокой проходимости.

description:
Голосуют ли космонавты, находящиеся на орбите?

Каким образом обеспечивается
для них право
и тайна
голосования?

description:
Голосование космонавтов является исключительным случаем. Общие нормы закона на такое голосование не распространяются.

Космонавт заранее самостоятельно выбирает доверенное лицо, в день выборов в специально выделенной для соблюдения тайны голосования комнате в Центре управления полетами (ЦУП) во время сеанса прямой связи с МКС, космонавт оглашает свой выбор, а доверенное лицо заполняет избирательный бюллетень и опускает его в переносной ящик для голосования, который затем отправляется в территориальную избирательную комиссию.

description:
Выборы не ограничиваются
одним действием – опусканием бюллетеней в ящик для голосования.

Выборы – это сложный процесс, в нем задействовано множество участников – это
и избирательные комиссии на местах,
и наблюдатели, и СМИ, и волонтеры.

description: Во главе системы избирательных комиссий находится Центральная избирательная комиссия Российской Федерации

description:
«Если мы не хотим, чтобы за нас решения принимал кто-то другой, то важно не только
участвовать в выборах, но и учиться делать правильный,
осознанный выбор»

description:
Из всех участников, задействованных в процедуре выборов, самым главным является избиратель.

 Почему?

description:
Только от избирателей зависит,
кто станет депутатом, главой региона или
Президентом Российской Федерации.

Мы все хотим жить в благоустроенных городах и селах, ездить по отремонтированным дорогам,
иметь во дворах современные детские площадки,
гулять в парках,
а решением этих вопросов занимаются люди,
которых мы выбираем.

description:
Когда выбирали, что нужно построить в школе в следующем году, большая часть из вас поленилась и не пошла на выборы.

Представим

Деловая игра «Выборы»

alt: ЗА» бассейн «ЗА» шахматный клуб

description:
«ЗА» бассейн

«ЗА» шахматный клуб

alt: Хотелось бы вам, чтобы решения, касающиеся вашего будущего, принимались без вашего участия?

description:
«От одного моего голоса ничего не зависит».

Согласны?

description:
Участвовать в выборах,
значит проявлять настоящую гражданскую позицию.

Это означает,
что будущее страны и ее жителей для человека важно и ценно.

description:
Когда вы достигнете 18 лет, чтобы важные решения
на уровне страны, региона, города, села принимались
без вашего участия.

Не допустите!

title: Классный час Избирательная система России - что это?


file_name: Когнитивные процессы современных детей.ppt

alt: Когнитивные процессы современных школьников

alt: Когнитивные процессы – РАЦИОНАЛЬНОЕ

description:
Когнитивные процессы – РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ

ОЩУЩЕНИЕ
ВОСПРИЯТИЕ
ВНИМАНИЕ
МЫШЛЕНИЕ
ПАМЯТЬ
ВООБРАЖЕНИЕ
РЕЧЬ

description:
Особенность современного процесса обучения

Подмена понятия УЧЕБА – должна быть легкой и непринужденной (процесс постоянной игры… «элитарные» школы)
Воспитание – имитация общепринятых примеров и поведения звездных героев…
Доморощенные эксперты по выявлению собственных «эффективных» способов обучения детей

description:
Когнитивные процессы

1. вся информация на внешних носителях – GOOGLE («ума не надо»)
2. картинки заменяют тексты – нет разностороннего развития познавательной сферы
3. потеря интереса к учению и получению новой информации – «скучно», «нет мотивации»
4. развитость гаджетов и недостаточность межличностных игр – отсутствие речевого регулятора поведения детей – непослушание в школе и непонимание инструкции к заданиям
5. разнообразие семейных норм (либерализм и демократия) – задержка формирования социально приемлемых норм и самоконтроля (пеленание)
6. новые умения и навыки формируются в совместной деятельности со взрослыми – у детей нет способов сотрудничества с учителем

alt: Последствия электронной цивилизации 1

description:
Последствия электронной цивилизации

1. «Синдром дефицита внимания» – гиперактивность, недостаточная работа мозга (сознание не может долго держать одну мысль, мозг постоянно отвлекается)
2. Развитие интеллекта происходит не за счет личностных возможностей, а средствами электронных устройств – цифровые технологии заменяют мыслительные операции
3. Разные зоны мозга взрослеют неодновременно (самые ценные передние лобные доли – самоконтроль, планирование действий, мотивы поведения,  регуляция произвольной деятельности, развитие функций высокого ранга – развиваются к 20-22 годам) – нет контроля за поведением, не видят свой реальный образ.
4. Механизм управления своим поведением складывается в игре, а затем проявляется в других видах деятельности (учебе, работе) – требования и правила.
5.Зеркальные системы в сознании ребенка – отзеркаливание поведения и общения взрослых – родителей и родственников.

description:
Главное в современном обучении – не накопить знания

Цель образования
учить думать,
уметь находить информацию
и использовать ее для решения своих целей и задач.

alt: РЕЧЬ МЕЛКАЯ МОТОРИКА ЭМОЦИИ ИНТЕЛЛЕКТ

description:
РЕЧЬ

МЕЛКАЯ МОТОРИКА

ЭМОЦИИ

ИНТЕЛЛЕКТ

alt: РЕЧЬ – ОСНОВА СЛОЖНОЙ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ 1

description:
РЕЧЬ – ОСНОВА СЛОЖНОЙ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ

1.УЧИТЬ РЕБЁНКА АНАЛИЗИРОВАТЬ И ОЦЕНИВАТЬ СВОИ СЛОВА И ПОВЕДЕНИЕ (мотивы поведения)
2. РЕБЁНОК ДОЛЖЕН УМЕТЬ ВИДЕТЬ, ЧТО ЧУВСТВУЕТ ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК… КАКИЕ ЭМОЦИИ ВОЗНИКАЮТ У ОКРУЖАЮЩИХ…
3. ЗНАТЬ ЦЕЛЬ ЛЮБОГО РАЗГОВОРА И ПРОДУМЫВАТЬ ОТВЕТЫ СОБЕСЕДНИКА – ПОБЕДА И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
4. ПОСТОЯННОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРНОГО ЗАПАСА – НОВЫЕ ТЕРМИНЫ, ПОНЯТИЯ, ФЕНОМЕНОЛОГИЯ

description:
Развитие мелкой моторики – развитие интеллекта

XX век – 10 ПАЛЬЦЕВ
1. прописи
2. лепка и рисование
3. трудотерапия

XXI век – 1 ПАЛЕЦ (указательный)
1. иконки в интернете
2. гиперссылки
3. не умеют писать
4. не набирают тексты
5. заставлять работать детей нельзя

description:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Интервалы между умственным напряжением и физическим расслаблением – развитие новых клеток мозга
Нет многозадачности – учить поэтапности выполнения – порядок действий приводит к эффективному результату
Новая информация для мозга – выработка гормона радости (дофамин)
Ориентация на процесс! Ориентация на результат дает депрессию, при неудаче – отказ и вина на всех окружающих.
«Подвижность» ума зависит от эмоций: мотивация, удовольствие от процесса

description:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

6. Акцент на ежедневном успехе – стремление стать лучше, чем вчера
7. Показывать связь между делом (работой) и достижениями
8. Научиться говорить «спасибо» в конце дня или в конце урока – акцент на положительных сторонах учебного процесса
9. Тактильные ощущения – их отсутствие «отдается» в болевых зонах – отрицательные эмоции у ребенка
10. Использование яркого света на уроке – в темноте снижается активность гиппокампа – зона отвечающая за обучение и переработку информации
11. Не боятся доводить детей до умственной усталости!

description:
Гендерное обучение

МАЛЬЧИКИ
1. говорить кратко и конкретно
2. вовлечение в активную деятельность
3. мальчикам нельзя сидеть спокойно
4. ставить практические задачи
5. использовать состязания и соревнования
6. меньше письменных заданий
7. обязательно хвалить за любую мелочь
8. прохлада в помещениях

ДЕВОЧКИ
1. работа в группах
2. девочкам необходим зрительный контакт
3. любят помогать учителям
4. не использовать резкие громкие разговоры
5. обязательны эмоциональные включения при изучении материала
6. яркие акценты в дидактических средствах
7. научить девочек справляться с психологическими падениями

alt: Сознание развивается от чтения умных книг…разговоров с умными людьми… и прослушивания умной музыки…

description: Сознание развивается от чтения умных книг…разговоров с умными людьми…и прослушивания умной музыки…

title: Рекомендации для педагогов "Когнитивные процессы современных детей"


file_name: Список книг для 4 класса.pptx

alt: Список книг для 4 класса Подготовила

description:
Список книг для 4 класса
Подготовила Курицина Н.Н. учитель

title: Презентация "Списки книг для 4 класса"


file_name: Ценности.pptx

description:
Сравнение ценностей общества нашей страны 20-х и 90-х годов

ВыполнилА:
Педагог-психолог, тьютор I категории, учитель начальных классов Мазурова О.А.

alt: Ценности - это обобщенные представления людей относительно наиболее значимых целей и норм поведения, которые определяют приоритеты в восприятии действительности, задают ориентации их действиям и поступкам…

description: Ценности - это обобщенные представления людей относительно наиболее значимых целей и норм поведения, которые определяют приоритеты в восприятии действительности, задают ориентации их действиям и поступкам во всех сферах жизни и в значительной мере формируют «жизненный стиль» общества.

alt: Москве был созван Первый съезд

description: 30 декабря 1922 года в Москве был созван Первый съезд Советов, который провозгласил создание нового государства — Союза Советских Социалистических Республик (СССР). Были заложены моральные нормы, закреплённые в традициях и обычаях народа, которые играют огромную роль в регулировании жизни человеческого общества, в поведении его граждан.

description: Это был первый в Мире проект будущего, и его создание, в отличие от общества периода 90-х, обсуждала вся молодая тогда еще страна. Уже через 70 лет в самом начале перестройки в нашей стране было громогласное признание отречения от морали вообще и от понятия «справедливость» в частности.

description: В 20-х годах в СССР преследовали цели улучшения жизни всех членов общества и создания нового обществ народов. становление нашей страны происходило на основе подъёма самосознания и строительства нового общества социалистического типа, которое, преследовало идеалы строительства социализма и коммунистического общества, основанного на справедливости, кооперации и взаимопомощи.

description: Главной ценностью было воспитание нового человека — образованного, культурного, с широким кругозором, гуманистическим мировоззрением, чувствующего свою ответственность перед гражданами своей страны. Высоко ценился профессионализм, героизм, бескорыстие, товарищество.

description: Во время «лихих 90-х» в стране произошли радикальные перемены в экономике и социальной структуре, серьезно изменившие жизнь населения и понятие справедливости. В конце 1991 года Россия была на грани экономической катастрофы и правительство начало реформы по поднятию экономики страны. Люди надеялись на новую справедливость: всеобщий свободный доступ к богатствам страны, создание новых рабочих мест, переход к обществу возможностей.

description: Одной из важных действий гражданской войны (1917-1922 гг.) в России был конфликт Советской власти с Церковью. С приходом к власти большевиков, стали избавляться от всего старого пережитка в том числе избавлялись и от духовенства вместе с церковью: закрывали и разрушали храмы, закрывали духовенские училища, запрещали даже религиозную литературу, за веру сажали в тюрьмы.

description: Прошли десятилетия. 1988 г. стал переломным в отношениях между государством и Церковью. Самые значительные изменения произошли на законодательном уровне: в 1990-1991 гг. по всей территории бывшего СССР вошел в силу закон о религиозных объединениях, отменивший закон 1929 г.

intro: В презентации проведен анализ ценностей, понятия честности, веры, отношения к Церкви разных периодов нашей страны (20-х и 90-х годах).

tags: моральные нормы

tags: Россия в 20-х годах

tags: Россия в 90-х годах


file_name: Заговоры.pptx

alt: Заговоры

description: Заговоры

description: Заговор (наговор, слова, шептание) — «малые» фольклорные тексты, служащие магическим средством достижения желаемого в лечебных, защитных, продуцирующих и других ритуалах. Исполнение заговоров носит сугубо индивидуальный характер. 3аговоры отличаются ярким своеобразием семантики, структуры и языка; в жанровом и функциональном отношении ближе всего стоят к заклинаниям и народным молитвам.

alt: Происхождение Возникший из языческих молитв и заклинаний, заговор основывался первоначально на силе человеческого слова, потом на авторитете призываемого в нём божества, далее — на авторитете…

description:
Происхождение

Возникший из языческих молитв и заклинаний, заговор основывался первоначально на силе человеческого слова, потом на авторитете призываемого в нём божества, далее — на авторитете заговаривающего лица и убеждении присутствующих; вся сила заговора в точном произнесении известных слов и исполнении сопровождающих обрядов. Первоначально язычник силою заповедного слова заговора надеялся принудить боготворимые силы и явления природы ко всему, что ему угодно, и прибегал к заговорам весьма часто.

С течением времени круг применения заговоров сокращался; наконец, таинственные формулы перестали быть доступными всем; выделился особый класс людей, ведающих таинственную силу обрядов и молений и умеющих совершать эти обряды. Люди эти — знахари, ведуны, колдуны, волхвы и т. д.

description: В дохристианскую эпоху в заговорах обращались преимущественно к силам и явлениям природы. Обращения к солнцу, месяцу, звездам, заре, ветрам, огню, грому, дождю и т. п. — наиболее часто встречаемые в заговорах.С принятием христианства стали появляться упоминания Господа, Богородицы, святых.Православная церковь отрицательно относятся к заговорам, и называет использование заговоров магии и обращения к дьяволу, а упоминания Господа, Богородицы, святых в заговорах — кощунством и сбиванием с толку людей, считающих себя христианами, но не знающих основ православия и не читавших Библию, так как в Библии деятельность ворожей, магов, колдунов и любой оккультизм порицается.

description:
Помогающая сила

Вследствие распространения христианской культуры, в русских заговорах нередко обращение к христианскому Богу или святым, что приближает заговор к молитве. Также распространено обращение к следующим персонажам:

Дщерям Иродовым в целях избавления или наведения недуга;
Царю морскому (водяному, ледяному);
Красной зореньке, Солнцу-батюшке (красно солнышко), Луне-матушке;
Птицы — железные носы, к которым обращаются для вредоносных заговоров;
Мать — Сыра Земля;
Домовой, которого величают дедушкой или батюшкой.

description:
Анатомия

Заговор часто подразумевает упоминание частей тела, на которые производится воздействие:

Буйна голова
Черные брови
Черные/ясные очи
Сахарные уста
Белые руки
Резвые ноги
Горячая/алая кровь
Ретивое сердце
Чёрная/бурая печень
Становая кость
Подколенная жила

description:
Техника исполнения

Произносились заговоры вначале «зычным голосом», а потом, особенно лечебные заговоры — «шепотом». Хорошо известна практика произнесении лечебных заговоров с использованием техники «горлового пения». Техника широко используется шаманами. Сторонники этого метода утверждают, что божественные силы воспринимают именно эту тональность человеческого голоса. В северной традиции используется техника «пропевания» заговоров. Поэтому маг рунической традиции должен обладать развитым слухом, сильным и звучным голосом и даром «убеждения». Последнее не совсем относится к понятию ораторского искусства, а скорее к явлению природного магнетизма, обаяния, харизмы. Традиция наложения проклятий  предполагает некую «жуткую» тональность в голосе, выделяющую такого Мага среди прочих. Наиболее этот звук походит на хриплый и неблагозвучный вой, вызывающий у услышавшего чувство сильного дискомфорта и эмоциональной подавленности.

alt: Простой заговор на любовь Для простого обряда достаточно сказать следующие слова: «Человек не может жить без воды и еды, а мой любимый (имя) не может…

description:
Простой заговор на любовь

Для простого обряда достаточно сказать следующие слова:

«Человек не может жить без воды и еды, а мой любимый (имя) не может жить ни дня, ни ночи без меня (имя) — своей второй половины».

Можно сделать несложный ритуал на волосы. Для этого понадобятся пять собственных волосков и три волоса объекта любви. Их соединяют вместе, бросают в огненное пламя, проговаривая:

            «Господи, сожги огнем          Духа Святого наши почки            и наше сердце. Аминь!».

После ритуала, в отношениях обязательно наступит покой и гармония.

description:
Заговор на замужество

Для ритуала следует предварительно приобрести небольшой веничек и желтый совок. Такие покупки нужно делать в среду или пятницу. Причем приобретая такой атрибут нельзя брать сдачу.

По дороге домой нужно представить, насколько вам нужен новый веник, как удобно вам будет подметать собственное жилье и содержать его в идеальном порядке. В тот же день, дождавшись полуночи, подметите двор собственного дома, а если вы живете в квартире, то подмести следует подъезд.

В процессе такой уборки следует произносить такие слова:

«Я веником волшебным не сор выметаю, а молодцев добрых и сильных к своему дому гоню. Но только не воров и не скряг, не лентяев и не завистников. Приглашаю к себе женихов из чужих дворов. Аминь».
Важно помнить, что слова должны быть произнесены нечетное количество раз. И при этом, чем тщательнее будет выполнена уборка, тем мощнее будет воздействие.

Весь собранный мусор нужно собрать на совок и занести в дом. Его нужно высыпать в холщовый мешок и поставить в одном из углов дома. Над ним нужно прочитать молитву «Отче наш» девять раз. Мешок с мусором должен простоять у вас в доме до следующего полнолуния.

В скором времени вам удастся познакомиться с разными мужчинами и у вас появится шанс выбрать из них самого достойного. После этого мусор нужно вынести из дома, как можно дальше от своего дома. Все действия нужно проводить без свидетелей.

alt: Заговор на деньги Делать на растущую

description:
Заговор на деньги

Делать на растущую Луну. Зажечь зеленую свечу и сконцентрироваться на пламени. Повторяется заговор от 3 до 9 раз, чтобы почувствовать его силу:

«Я желаю, чтобы целебная и гармоничная энергия этой свечи стала моей. Пусть магия денег потоком идет через мою жизнь. Я притягиваю деньги как магнит. Я открыт и восприимчив для богатства. Вокруг меня свет и любовь, они хранят меня во всех моих стараниях. Да будет все по слову моему».

         Свечу оставить, чтобы догорела.

description:
Заговор на похудение

Для этого заговора вам нужно спелое яблоко среднего размера. Начитывать на него заговор нужно ранним утром, когда только всходит солнце. Возьмите яблоко и когда первые лучи солнца упадут на него, прочитайте следующее:

«Яблоко солнцем наливалося, Яблоко жизнью упивалося, Я тоже хочу под солнцем расправиться,От лишнего жира быстро избавиться.Помоги мне, яблоко, солнечным светом,Я начну худеть с этим рассветом».

Затем вам надо съесть яблоко. Больше ничего делать не надо. Похудение начинается довольно быстро.

alt: Наведение порчи с иглой и фотографией

description:
Наведение порчи с иглой и фотографией

Чтобы навести порчу на врага возьмите  его самую новую фотографию, выйдите ночью на улицу и проткните ее иголкой столько раз, сколько считаете нужным. Можно использовать несколько иголок. Опалите края фотографии огнем, но не сжигайте полностью. Закрепите снимок как можно ближе к постоянному местонахождению жертвы. В шкаф. Под кровать. Если нет возможности проникнуть так близко, то к дому.

   При проведении ритуала необходимо   произносить:

«Выкапывай себе могилу, окаянная,  скоро к тебе беда придет, придет беда, да не одна. Здоровья тебе не хватит, горе твою душу захватит! Иголка тебе в сердце, иголка тебе в   ногу, иглы укажут тебе верную дорогу. Фотография горит, пылает — счастье твое разрушает!»

alt: Спасибо За внимание!

description: Спасибо За внимание!

intro: Информационная презентация на тему "Заговоры в Рождество". Содержит основную информацию по заговорам: их происхождение, история, техника выполнения, а также примеры некоторых их них. Презентация дополнена красивыми иллюстрациями и фотографиями.