file_name: Верховники» и их роль в дворцовых.pptx

description: «Верховники» и их роль в дворцовых переворотах

description:
«Верховники»

Верховный тайный совет; высшее совещательное государственное учреждение России, созданное в 1726 г.

Создан Екатериной I как совещательный орган, фактически решал важнейшие государственные вопросы.

alt: Вступление на престол Екатерины

description:
Вступление на престол Екатерины I после смерти Петра I вызвало необходимость такого учреждения, которое могло бы разъяснять императрице положение дел в государстве и его окружении и руководить направлением деятельности правительства, к чему Екатерина не имела интереса. Таким учреждением стал Верховный Тайный Совет (ВТС).

Екатерина I

description:
Указ об учреждении Совета издан в феврале 1726 года. Членами его были назначены:
генерал-фельдмаршал светлейший князь Александр Данилович Меншиков

alt: генерал-адмирал граф Фёдор Матвеевич Апраксин

alt: государственный канцлер граф Гавриил Иванович Головкин

alt: граф Пётр Андреевич Толстой

description: граф Пётр Андреевич Толстой

alt: князь Дмитрий Михайлович Голицын

description: князь Дмитрий Михайлович Голицын

alt: барон Андрей Иванович Остерман

description: барон Андрей Иванович Остерман

alt: герцог Карл Фридрих Голштинский

description: герцог Карл Фридрих Голштинский

description:
.

По завещанию Екатерины I в случае смерти Петра II престол переходил к одной из ее дочерей. Но "верховники" не хотели упустить власть. По предложению Д.М. Голицына они решили избрать на престол Анну Иоанновну - вдову курляндского герцога, дочь брата Петра I царя Ивана, как представительницу старшей линии дома Романовых.

description:
Кондиция

Кондиции (от лат. condicio — соглашение) — акт, иногда рассматривающийся как документ конституционного содержания[1], предложенный к подписанию императрице Анне Иоанновне при её вступлении на престол членами Верховного тайного совета (так называемыми «верховниками») в 1730 году.

description:
25 февраля (8 марта) 1730 большая группа дворянства (по разным сведениям от 150 до 800), в числе которых было много гвардейских офицеров, явилась во дворец и подала челобитную Анне Иоанновне. В челобитной выражалась просьба императрице совместно с дворянством заново рассмотреть форму правления, которая была бы угодна всему народу.

Опираясь на поддержку гвардии, а также среднего и мелкого дворянства, Анна публично разорвала «Кондиции» и своё письмо об их принятии. Уже 1 (12) марта 1730 года народ вторично принёс присягу императрице Анне Иоанновне на условиях полного самодержавия.

Анна Иоановна

alt: Манифестом от 4 (15) марта 1730

description: Манифестом от 4 (15) марта 1730 Верховный Тайный Совет был упразднён.

title: презентация. Верховники и их роль в дворцовых переворотах


file_name: Морфемный разбор.ppt

alt: Морфемный и словообразовательный разбор

description:
Морфемный и словообразовательный разбор.

Урок  в  6   классе

description:
Синтаксическая разминка

		Слышится  сдержанный шепот ночи и сквозь него доносятся приглушенные голоса.

description:
Повторим  изученное

		Трудно жить одним на свете,
		Это знают даже дети.
		О и Е в том убедились
		И с корнями подружились.

О каком правиле идет речь в четверостишии?
Почему О и Е называются соединительными?

description:
Самостоятельная  работа

	Вод…провод, жизн…описание, глаз…мер, растени…водство, басн…писец, власт…любие, дальн…зоркость, камен…тес, песн…творчество, чест…любие, земл…делие.

alt: Словообразовательная цепочка РАЗГОВОРЧИВОСТЬ -

alt: Морфемный и словообразовательный разбор

description:
Морфемный и словообразовательный разбор

БЕСПРИНЦИПНЫЙ -

description:
Повторим  изученное!

		Вот на прилавке без- и бес-.
		Скорее покупайте!
		Если на слух ты глуховат,
		Возьми бесшумный аппарат,
		А если звон сидит в тебе,
		Купи приставку бес- себе.

Какое  правило  мы  знаем  о приставках  на з-,  с-?

description:
Работаем  самостоятельно

	Тропинка (с,з)бивалась и казалась бе…конечной. Наступал вечер, и кругом ра…стилался туман. С трудом можно было ра…смотреть окрестные места. В лесу росли хвойные деревья. Я подходил к концу леса и стал ра…личать огни костров. Они ра…полагались по берегу.

alt: Повторим изученное К нам в пригород

description:
Повторим  изученное

К нам в пригород ПРИ- приезжала,
Все время она приседала.
И что-то к словам пришивала.
Премудрый ПРЕ- пресек волненье,
Отправил ПРИ- он в заточенье.
Выпишите слова с пре- и при-, объясните их написание.

alt: Работаем самостоятельно Пр…градить путь, выделить пр…ставку, пр…увеличить вину, пр…следовать зверя, пр…зрительное выражение лица, вода пр…бывает, пр…возмочь боль, пр…открыть калитку, пр…рвать разговор, пр…крикнуть на шалунов, пр…красная…

description:
Работаем  самостоятельно

	Пр…градить путь, выделить пр…ставку, пр…увеличить вину, пр…следовать зверя, пр…зрительное выражение лица, вода пр…бывает, пр…возмочь боль, пр…открыть калитку, пр…рвать разговор, пр…крикнуть на шалунов, пр…красная акварель.

alt: Домашнее задание Упражнение № 187

description:
Домашнее  задание

Упражнение № 187

title: Морфемный разбор


file_name: Глобальные проблемы.ppt

alt: Глобальные проблемы человечества в

description: Глобальные проблемы человечества в XXI веке

alt: Глобальные проблемы – это совокупность наиболее острых мировых проблем, решение которых требует массового осмысления и объединения усилий всех государств

description:
Глобальные проблемы

Экологическая проблема
Демографическая проблема
Ресурсно-сырьевая проблема
Проблема социально-экономической отсталости развивающихся стран
Проблема терроризма и безопасности

alt: Экологическая проблема

description: Экологическая проблема

alt: Экологическая проблема

description: Экологическая проблема

alt: Экологическая проблема

description: Экологическая проблема

description:
Экологическая проблема

Разлившаяся нефть из танкера

Вырубленные леса в Амазонии

alt: Демографическая проблема

description: Демографическая проблема

alt: Демографическая проблема

description: Демографическая проблема

alt: Демографическая проблема Мир, регионы

description:
Демографическая проблема

Мир, регионы

Население, млн.чел.

Доля, %

1990

2000

2010
(прогноз)

2025
(прогноз)

1990

2025
(прогноз)

Мир в целом

5292

6251

7190

8465

100,0

100,0

Зарубежная Европа

498

508

513

512

9,4

6,0

Зарубежная Азия

3108

3698

4228

4890

58,8

57,8

Африка

648

872

1148

1581

12,2

18,7

Северная Америка

276

295

312

333

5,2

3,9

Латинская Америка

448

540

631

760

8,5

8,9

Австралия и Океания

26

30

34

39

0,5

Россия, СНГ

288

308

326

351

5,4

4,2

alt: Ресурсно-сырьевая проблема

description: Ресурсно-сырьевая проблема

alt: Ресурсно-сырьевая проблема

description: Ресурсно-сырьевая проблема

description:
Ресурсно-сырьевая проблема

№

нефть, млрд.т

газ,трлн.м3

уголь млрд.т

уран, тыс.т

1

Саудовская Аравия

36

Россия

47,6

США

445

Австралия

446

2

Ирак

15,2

Иран

23

Китай

270

Казахстан

417

3

Кувейт

13,3

Катар

14,4

Россия

200

Канада

277

4

ОАЭ

13

Саудовская Аравия

6,2

ФРГ

90

Нигер

180

5

Иран

12,3

ОАЭ

6

Великобритания

Узбекистан

171

6

Венесуэла

11,2

США

5

Австралия

85

Бразилия

165

7

Россия

6,7

Алжир

4,5

ЮАР

70

ЮАР

144

8

Мексика

3,8

Венесуэла

4,2

Украина

47

США

114

9

Ливия

Нигерия

3,5

Польша

25

Украина

72

10

США

3,7

Ирак

3,1

Индия

Китай

50

description:
Ресурсно-сырьевая проблема

Разработка кимберлитовой трубки у г.Мирный Якутия

Нефтяная скважина

alt: Проблема терроризма и безопасности

description:
Проблема терроризма и безопасности

Обрушение северной башни Всемирного Торгового Центра и попадание второго самолета в южную.
В огне и под развалинами погибло около 3000 человек.

alt: Проблема терроризма и безопасности

description:
Проблема терроризма и безопасности

Знаменитые афганские Будды из провинции Бамиан были уничтожены

Война в Афганистане

alt: Проблема терроризма и безопасности

description:
Проблема терроризма и безопасности

Война в Ираке

description:
Проблема терроризма и безопасности

“Очередной теракт, уже четвертый в России за последнюю неделю, совершен в Северной Осетии. Сегодня утром, в День знаний, группа неизвестных боевиков захватила школу. По последним данным, которые привел глава МВД республики Казбек Дзантиев, в руках преступников оказались от 300 до 400 человек.” г.Беслан (Сообщение ИТАР-ТАСС)

description:
Трагедия Арала

Фото 1985 год

Фото 2003 год

В 2003 году площадь Аральского моря сократилась более чем на 50 % по сравнению с площадью, которую оно занимало 50 лет назад.

alt: Трагедия Арала Море ушло…

description:
Трагедия Арала

Море ушло…

alt: Трагедия Арала “Мертвый город”

description:
Трагедия Арала

“Мертвый город” Кантубек

alt: Пути решения глобальных проблем

description:
Пути решения глобальных проблем

Экологическая: 	- общественный контроль 			- строительство очистных сооружений 		- создание безотходных технологий
Демографическая: 	- активная демографическая политика 	             	- улучшение медицинского обслуживания 	- улучшение условий жизни
Ресурсно-сырьевая: 	- более полное использование ресурсов 	- использование новейших технологий 	- воспитание нового человека с реальными 	  потребностями
Социально-экономическая 	- учет особых нужд развивающихся стран
  отсталость развивающихся 	- предоставление специального режима              стран: 	  в экономических отношениях
		- разработка специальных программ 	 	  содействия
Терроризм и безопасность:	- контроль за разоружением 			- отказ от политики двойных стандартов 	- введение определенных ограничений 	  демократии

intro: В презентации рассмотрены  основные глобальные провлемы человечества в 21 веке, приведены примеры проблем, рассмотрены возможные пути их решения.

география

group: Дисциплины

преподавание

group: Педагогика

tags: глобальные проблемы

title: Глобальные проблемы  человечества в 21 веке


file_name: виды опылений1.ppt

alt: Определить виды опыления А Б

description:
Определить виды опыления

А

Б

alt: Млекопи тающие

description:
Млекопи
тающие

alt: Опыление птицами

description: Опыление птицами

alt: Опыление млекопитающими

description: Опыление млекопитающими

alt: Заполни таблицу

description: Заполни таблицу

alt: Определи опылителей цветов

description: Определи опылителей цветов

title: опыления


file_name: моя малая родина тураева.pptx

alt: И снова родина Встречает радугой,

description:
И снова родинаВстречает радугой,Ждала, наверное…А я как рада ей,А я-то крылышкиСкорей расправила:Ну, здравствуй, милая!Хоть ты и малая,

Выполнила Тураева Т. А.
10 класс
МОБУ СОШ С.Нижнеулу-Елга

alt: Творчество Нижнеулу- Елги Ансамбль

description:
Творчество Нижнеулу-  Елги

 Ансамбль Илем

Снежный скульптор

description:
Начале возникла деревня Улу-Елга: по договору с башкирами Байлярской волости от 2 октября 1802 года чуваши в числе 30 дворов во главе с Н. Николаевым купили местность под названием Улу-Елга с оплатой оброка по 25 коп. со двора в год], по другим сведениям — по договору 1810 года о припуске на вотчинных землях башкир Байлярской волости Белебеевского уезда чувашами-новокрещенами из села Упакасси́ Симбирского уезда.

История  села

alt: В 1911 году в Нижнеулу-Елгу приезжал

description:
В 1911 году в Нижнеулу-Елгу приезжал Константин Иванов принимал участие в чувашском Акатуе. Здесь перед собравшейся на гулянье молодёжью по просьбе своих друзей он читал поэму «Нарспи». В память об этом событии в 1929 году на том месте был поставлен памятный столб (крест)

Поэт на селе

alt: В Нижнеулу-Елга работает сырный завод

description:
В Нижнеулу-Елга работает сырный завод ИП Оганесян в котором изготавливается сыр Косичка

Трудолюбивый народ

alt: МЧС на страже села Демонстрация техники школьникам на месячниках безопасности

alt: Школьники на эко-субботнике Посадка деревьев

intro: Презентация о родном крае

title: Презентация "Моя малая Родина" Тураевой Татьяны ученицы МОБУ СОШ с.Нижнеулу-Елга


file_name: РУС. ЯЗ.  ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ.ppt

alt: Личные местоимения 3 класс Школа

description:
Личные местоимения
3 класс
Школа России

alt: …. апреля. Классная работа.

description:
….  апреля.
Классная работа.

alt: Чистописание

description: Чистописание

description:
Словарная работа

      Распределите слова в три столбика (запиши)
Он                  она                 оно
   Вет…р, в…р…бей, б…рёза, б…лото,       р…стение, с…л…вей, ябл…ко, р…машка, ябл…ня.

description:
Найди местоимения(устно)

1. Сегодня мы пойдем в лес за зеленой елкой.
2. В небо взлетают цветные огни,
   Весть о победе разносят они.
3. Что же ты, моя старушка,
   Приумолкла у окна.

description:
4. Добрый доктор Айболит!
    Он под деревом сидит.
5. Я лечу, лечу стрелой
   Только пыль взметаю.
6. Гуси, вы гуси, серые гуси,
   Где вы летали, что вы видали?

alt: Местоимение место имени

description:
Местоимение

место

имени

alt: Личные местоимения Я МЫ 1 лицо

description:
Личные местоимения

Я

МЫ

1 лицо

alt: ТЫ 2 лицо ВЫ

description:
ТЫ

2 лицо

ВЫ

alt: ОНИ ОНО 3 лицо ОНА ОН

description:
ОНИ

ОНО

3 лицо

ОНА

ОН

alt: Ед. число Я Ты Он, она, оно Мн

description:
1-е лицо

2-е лицо

3-е лицо

Ед. число

Я

Ты

Он, она, оно

Мн. число

Мы

Вы

Они

Итак: местоимения имеют лицо.1 - е лицо, 2 - е лицо, 3 - е лицо.А ещё у местоимений есть число: единственное и множественное. (См. таблицу)

description:
Местоимения …, …  указывают на того, кто говорит о себе.
Местоимения  …., ….  указывают на того, с кем говорят.
Местоимения  …., …., …., ….   указывают на лицо или предмет, о ком или о чём говорят.

Я  МЫ

 ТЫ   ВЫ

ОН  ОНА ОНО ОНИ

Подумай …

description: Выполни упражнение из учебника в тетрадь стр. 93, упр.  158

description:
Местоимения помогают нам избегать повторов
в устной
и письменной речи.

description:
Спиши предложения. Замени повторяющее слово местоимением. Найди и подчеркни в каждом предложении главные члены.

Ранней весной в наших полях и лесах появляются подснежники. Подснежники охраняются государством.

description: Выполни упражнение из учебника в тетрадь стр. 94, упр.  160

description:
1

2

3

4

м

5

е

Какие два местоимения
мешают движению на дорогах?
2. Сколько личных местоимений
в слове семья?
3. Первый слог – личное
местоимение. Второй – звук,
который издаёт лягушка.
Вместе – овощ.
4. Первый слог – личное
местоимение 1-го лица. Второй
слог ты найдёшь в словах:
сварщик, пильщик, барабанщик.
Вместе обозначают вместилище
для чего-нибудь.
5. Первый слог – личное местоимение,
Второй – то же, что несчастье. Вместе
обозначают – мелкая клевета
или клеветник.

  Я       М     Ы

  С      Е      М      Ь

  Т       Ы      К     В     А

Я      Щ      И     К

 Я        Б      Е       Д     А

  Е

  О

Н

И

Устно. Повторим.

alt: Что мы узнали про местоимения? -

description:
Что мы узнали про местоимения?

- Самостоятельная часть речи.
- Местоимение не называет предмет,
а только на него указывает.
- Бывают 1 лица, 2 лица, 3 лица.
- Бывают ед.ч. и мн.ч.

description:
Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они
- это личные местоимения. Они отвечают на те же вопросы, что и имена существительные. Мы наблюдали, как местоимения заменяют в речи имена существительные. В предложении они занимают место имени существительного, поэтому так называется  (место имени е).

alt: Домашняя работа. Учебник стр. 94, упр

description:
Домашняя работа.

Учебник стр. 94, упр. 159

alt: Я, ты, он, она, Вместе – целая страна

description:
Я, ты, он, она,
Вместе – целая страна.
Вместе – дружная семья.
В каждом мы –
Сто тысяч Я.
                      Р. Рождественский

intro:
3 класс
Школа России
Тема урока. Личные местоимения.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока: наблюдение за ролью местоимений в предложении, тексте, за особенностями употребления личных местоимений.
Развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий
Воспитание навыка самостоятельности;
формирование чувства языка. воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать устную и письменную речь, делать ее более точной и богатой.

title: chulpan.nabieva@mail.ru


file_name: Теорема Пифагора 2.pptx

alt: Теорема Пифагора и её применение

description:
Теорема Пифагора и её применение

Подготовила:
учитель  математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42
Рыбина М.В.

description: Для теоремы Пифагора обратное утверждение также верно: если квадрат одной из сторон треугольника равен сумме квадратов двух других сторон, то треугольник прямоугольный.

alt: Задача 1 20

description:
Задача 1

20

alt: Задача 2 ОТВЕТ: 26 см

description:
Задача 2

ОТВЕТ: 26 см

description:
Задача 3. Задача из старинной китайской книги «Девять книг о математике».

6

10

alt: Задача 4 А С В D K 5

description:
Задача 4

А

С

В

D

K

5

alt: Задача 5 ОТВЕТ: 6 см А В С К Р

description:
Задача 5

ОТВЕТ: 6 см

А

В

С

К

Р

description:
Задача 6

Возможно ли из бревна диаметром 26 см вырубить балку, поперечное сечение которой — квадрат со стороной 21 см? Какая наибольшая возможная длина стороны поперечного сечения (ответ округлите до десятых)

ОТВЕТ: нет; 18,4 см

description:
Задача 7

Эскалатор метрополитена имеет 17 ступенек от пола наземного вестибюля до пола подземной станции. Ширина ступенек 40 см, высота 20 см. Определите длину лестницы.

ОТВЕТ: 340  5   5 5  5  см

description:
Задача 8

Для крепления мачты нужно установить 4 троса. Один конец каждого троса должен крепиться на высоте 12м, другой на земле на расстоянии 5м от мачты. Хватит ли 50 м троса для крепления мачты?

ОТВЕТ: нет

description:
Домашнее задание

Повторить правила и формулы § 3, п. 55, 56
Решить № 495 (а), № 498 (а, б, в, д)

alt: Использованные источники https://www

description:
Использованные источники

https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/ploshchadi-figur-9235/teorema-pifagora-dokazatelstvo-9225/tv-da4f29cc-26ff-42c0-881b-67ec27cc8359
https://oge.sdamgia.ru/test?theme=64

title: Презентация к уроку геометрии по теме "Практическое применение теоремы Пифагора" (8 класс)


file_name: Toys for little Betsy.pptx

alt: Toys for little Betsy Васильева

description:
Toys for little Betsy

Васильева Р.Д.
учитель  английского языка
МБОУ «НОШ № 31»
для учащихся 3 класса, 8-9 лет

alt: Назови игрушки

description: Назови игрушки

alt: Choose the right word tea set train aeroplane ball doll

alt: Choose the odd word ball musical box tea set cake

alt: Choose the odd word train elephant mouse cat frog

alt: an

description: an

description:
Помоги прикрепить вагончики

elephant

orange

apple

dolphin

ice cream

horse

chicken

fish

A

An

alt: Test yourselves __ frog __ crocodile __ musical box __ elephant __ rocking horse __ aeroplane __ doll a a a an a an a…

description:
Test yourselves

__ frog
__ crocodile
__ musical box
__ elephant
__ rocking horse
__ aeroplane
__ doll

a

a

a

an

a

an

a

*

*

*

alt: Let’s have a rest

description: Let’s have a rest

alt: Let’s talk It’s a dog. It’s white

description:
Let’s talk

It’s  a  dog.
It’s  white.
It’s  Oleg’s.

’s

alt: Let’s read It is __ . He is

description:
Let’s read

It is __        . He is Ben. He is 10.
He has __        and __      .
Ben’s        can                and             .
Ben’s        can              and           .

a

a

a

intro: Презентация для усвоения лексики по теме "Игрушки"

title: Игрушки для маленькой Бетси


file_name: Математическая карусель Алгебра 7 класс Тема 4_1 Многочлены Задания 1 и 2.pptx

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Задания 1 и 2 на тему "Сложение и вычитание многочленов" 7 класс

alt: Задание 1

description: Задание 1

alt: Задание 2

description: Задание 2

intro:
Предлаются тематические сборники тестовых и практических заданий по алгебре для 7 класса в соответствии с учебником «Алгебра», Мордкович А.Г., Николаев Н.П. Алгебра. 7 класс. Учебник. Углублённый уровень. В 2-х частях.
ФГОС".Мнемозина, 2021 г.Материалы оформлены в виде "математических каруселей"  во вкладках к авторскому электронному учебнику.

title: Математичекая карусель.Алгебра 7 класс.Тема 4_1.Многочлены .Задания 1 и 2.


file_name: ГЕОМЕТРИЯ 8.pptx

description: Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника.Магарамова Замира Абейдуллаховна МКОУ «Хкемская ООШ»

description:
1.Закончи предложение: «Треугольник, у которого один угол прямой
   называется…»
   А) остроугольный
   Б) равнобедренный
   В) равносторонний
   Г) прямоугольный

Математический диктант

alt: Отметь прямоугольный треугольник:

description:
2. Отметь прямоугольный треугольник:

А

Б

в

г

description:
   3. Как называются стороны в прямоугольном треугольнике?
      А) боковые стороны
      Б) основания
      В) катеты и гипотенуза
      Г) параллельные стороны

description:
4. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 30°, чему равен другой острый угол?
   А)  90°
   Б)  60°
   В)  30°
   Г)  180°

description:
5. Выберите формулу площади
прямоугольного треугольника:
     А) S =   a·b
     Б) S =    a·h
     B) S =    a·b·sin α
     Г) S = ٕ√p(p-a)(p-b)(p-c)

description:
   6. Катет прямоугольного треугольника, лежащий напротив угла в 30°, равен 15см. Чему равна гипотенуза?
     А) 15см
     Б)  7,5см
     В)  20см
     Г)  30см

alt: Результаты: 1 2 3 4 5 6 Г Б В Б

description:
Результаты:

1

2

3

4

5

6

Г

Б

В

Б

А

Г

alt: Оценка «5» - все верные ответы

description:
    Оценка «5» - все верные ответы.Оценка «4» - 5 верных ответов.Оценка «3» - 4 верных ответа.
  «Надо ещё повторить» - менее 4 верных  ответов.

alt: а b с катет катет гипотенуза

description:
а

b

с

катет

катет

гипотенуза

alt: C B A Назвать катет, прилежащий к углу

description:
C

B

A

Назвать катет, прилежащий к углу А.
Назвать  катет, прилежащий к углу В.
Назвать катет, противолежащий углу А.
Назвать катет, противолежащий углу В.

description:
Синусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к гипотенузе.

В

С

А

description:
Косинусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего катета к гипотенузе.

В

С

А

description:
Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к прилежащему.

В

С

А

alt: C B A

description:
C

B

A

alt: Найти: 1) sinA, 2) cоsA, 3) tg 

description:
 Найти: 1) sinA,

2) cоsA,

3) tg  A,

4) сtg  A,

Ответ:
sin A=

Ответ:
соsA=

tg  A=

сtg  A=

alt: Домашнее задание. 1.§4 пункт 68 2

description:
Домашнее задание.

1.§4 пункт 68
2. Решите следующие задачи из учебника № 591(в,г) № 592(в,г).

alt: Большое спасибо за урок!

description: Большое спасибо за урок!


file_name: Формирование познавательных УУД на уроках математики.ppt

alt: В начальной школе предмет “ Математика ” является основой развития у учащихся познавательных универсальных учебных действий

description: В начальной школе предмет “Математика” является основой развития у учащихся познавательных универсальных учебных действий.

alt: Познавательные УУД общеучебные знаково - символические постановка и решение проблемы логические

alt: Результатом формирования познавательных

description:
Результатом формирования познавательных УУД -   умения ученика:

выделять тип задач и способы их решения ;- осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач;
 - обосновывать этапы решения учебной задачи;- производить анализ и преобразование информации; - проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.);- устанавливать причинно-следственные связи; -создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач; -осуществлять выбор наиболее эффективного способа
 решения задачи исходя из конкретных условий.

alt: Для формирования познавательных

description:
Для  формирования познавательных УУД целесообразны следующие
виды заданий

«найди отличия»

«поиск лишнего»

составление схем-опор

работа с разного вида таблицами

направленные на развитие памяти, воображения, мышления

на ориентировку в пространстве

на умение составлять схемы

 составление и распознавание диаграмм

математические «лабиринты»

alt: Задания для формирования познавательных

description:
Задания для формирования  познавательных УУД
2 класс

Задания, развивающие логическое мышление.
. Продолжить ряды чисел вправо и влево (если такое возможно), установив закономерность в записи чисел:а) …5, 7, 9, …;б) …5, 6, 9, 10, …;в) …21, 17, 13, …;Задачи на смекалку
По небу летели воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летело?

математические раскраски

Найди пару. Соедини линиями выражения из первого столбика с выражениями из второго столбика

Числа, которые складываем
Результат сложения
При сложении стоит на первом месте
Выражение со знаком плюс
В выражении на сложение второе число

Значение суммы
Слагаемое
Сумма
Второе слагаемое
Первое слагаемое

12

18

10

8

Реши магический квадрат

Прочитай задачу. Найди правильное решение. Запиши ответ.
     В одном ряду 29 кустов крыжовника. Это на 7 больше, чем во втором ряду.
     Сколько кустов крыжовника в двух рядах вместе?
   а) 1) 29 + 7 = 36 (к) во 2 ряду                б) 1) 29 +7 = 36 (к) в двух рядах
       2) 29 + 36 = 65 (к) в двух рядах
                                                        в) 1) 29-7= 22 (к) во втором ряду
                                                            2) 29 +22 =51 (к) в двух рядах

Ребусы

alt: Цвет Форма Размер

description:
     Цвет

     Форма

        Размер

  Жёлтый
  Зелёный
  Красный
  Красный

        □
        
        
        

      Большой
      Большой
      Маленький
      Большой

.
Задание № 1.     В таблице дано описание четырёх цветных фигур.
 Витя выбрал одну из этих фигур. Известно, что это большая фигура, не красная и не треугольник. Определи и отметь  цвет этой фигуры.
а)  красный                б)   зелёный            в) жёлтый

Задание № 2.
Даны ряды чисел.  Необходимо заметить особенность составления каждого ряда и записать  в нём 4 следующих числа:а) 6, 9, 12, 15, 18, 21, …;б) 5, 10, 15, 20, 25, 30, …;в) 3, 7, 11, 15, 19, 23, …;г) 16, 12, 15, 11, 14, 10, …;д) 25, 24, 22, 21, 19, 18, …;

Задание № 3.
Справа по клеточкам нарисуй рыбку так, чтобы она плыла в том  же    направлении.

Условие

Вопросы

Для украшения класса ученики сделали 9 гирлянд, фонариков в 6 раз больше, чем гирлянд, а флажков на 6 больше, чем фонариков.

1)  Сколько гирлянд сделали ученики?
2) Сколько цепочек сделали ученики?
3)Сколько фонариков сделали ученики?
4) Сколько флажков сделали ученики?
5) Сколько всего украшений сделали ученики?
6) Каких украшений и на сколько меньше сделали ученики – гирлянд или фонариков?
7) На сколько меньше сделали фонариков , чем флажков?
8) На сколько больше сделали флажков , чем гирлянд?

Задание № 4
Обведи номера вопросов, которые подходят к данному условию
Выбери любой из них и реши получившуюся задачу.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: города призраки.pptx

description:
Муниципальное автономное образовательное учреждение Хмелевицкая СОШ

Индивидуальный проект
Заброшенные города

Автор : обучающийся  9а класса
Рябков Павел Николаевич
Учитель Разумова Елена Николаевна

с . Хмелевицы 2023 год

alt: Цель и задачи Актуальность : Заброшенные города манят своей заманчивой интригующей аурой, неповторимой атмосферой

description:
Цель и задачи

Актуальность: Заброшенные города манят своей заманчивой интригующей аурой, неповторимой атмосферой.
Цель : привлечение  интереса  к покинутым городам России как объектам культурно-исторического наследия.
Задачи: раскрыть причины заброшенности городов,  классифицировать заброшенные города по группам;
    изучить самые известные заброшенные города России;
    провести анкетирование по данной   теме;
    проанализировать ответы респондентов и выяснить отношение населения к этому вопросу

alt: Карта городов-призраков

description: Карта городов-призраков

alt: Причины заброшенности городов

description:
Причины заброшенности городов

Изучив историю множества городов, я выяснил, что они оказались в запустении по нескольким причинам
1. техногенные катастрофы
2.  военные действия
3. природные стихии
4. распад СССР

description:
Молога

Город, располагавшийся при впадении реки Мологи в Волгу и затопленный Рыбинским водохранилищем

description:
Зона затопления

Город Молога лежал на отметках 98-101 м над уровнем моря и, таким образом, попадал в зону затопления.

alt: Иультин Город, расположенный в

description:
Иультин

   Город, расположенный в Чукотском Автономном округе, некогда был одним из самых крупных полиметаллических месторождений

description:
Алыкель

Алыкель - поселок для военных строителей в/ч 21004 (37-й отдельный аэродромно-строительный полк около Норильска, неподалеку от аэропорта Норильск.

alt: Современная реконструкция Реконструкция объектов аэродромной инфраструктуры аэропорта "Алыкель»

description:
Кадыкчан

 Самый известный из оставленных посёлков Магаданской области Кадыкчан (в переводе с эвенкского языка - "Долина смерти") - посёлок городского типа в Магаданской области в 65 км северо-западнее города Сусуман

description:
Хальмер-Ю

   Поселок, уже одно название которого по-настоящему впечатляет (в переводе с ненецкого - "Мертвая река"), располагается в Республике Коми. Строиться он начал в 1943 году, когда здесь была обнаружена ценная порода угля.

description:
Нижнеянск

   Якутский город Нижнеянск, расположенный в дельте реки Яны, возник в 1954 году и в течение 10 лет был заселен речниками из Янска, которые должны были обслуживать речной порт.

description:
Нефтегорск

Катастрофическое землетрясение магнитудой 7,6, произошедшее ночью в воскресенье 28 мая 1995 года в 1:04 местного времени на острове Сахалин. Оно полностью разрушило посёлок Нефтегорск всего за 17 секунд.

alt: Курша -2

description: Курша -2

alt: Мои исследования

description: Мои исследования

description:
Заключение

    В результате проделанной работы:
    Я раскрыл  причины заброшенности городов;
   изучил самые известные заброшенные города России;
    провел анкетирование по данной теме;
   проанализировал ответы респондентов и выяснил отношение населения к этому вопросу.

intro: Презентация расскажет о причинах появления таких городов в России

title: Презентация к индивидуальному проекту "Города-призраки"


file_name: математика и физика.ppt

alt: Межпредметные связи математики и физики

description:
Межпредметные связи математики и физики

Подготовили учащиеся 9б класса
Фадеев Дмитрий
Смурыгин Егор

alt: Моделирование реальных процессов у = кх + b зависимость между длиной стержня и температурой нагревания l = l0(1+ at) зависимость между объемом газа и его…

description:
Моделирование реальных процессов

у = кх + b

зависимость между длиной стержня и температурой
нагревания l = l0(1+ at)

зависимость между  объемом газа и его температурой
 при постоянном давлении
закон Гей-Люсака V = V0 (1+at)

зависимость между давлением
и температурой газа при
постоянном объеме
закон Шарля p = p0 (1+qt)

зависимость между скоростью и временем при равноускоренном
 движении  v = v0 + at

description:
Моделирование реальных процессов

у = ах2

Зависимость пути
 от времени при равноускоренном движении  S = at2/2

Формула мощности электрического тока
P = I2R

description:
КРИВОЛИНЕЙНОЕ ДВИЖЕНИЕ

Если скорость космического корабля 7,9 км/с и направление движения параллельно поверхности Земли, то корабль становится спутником Земли, движущимся по круговой орбите на сравнительно небольшой высоте. При скорости, лежащей между 7,9 и 11,1 км/с, орбита корабля будет эллиптической. При скорости 11,2 км/с корабль будет двигаться по параболе, а при еще большей – по гиперболе.

description:
Система задач с физическим содержанием при изучении темы «Векторы» в 8-9 классах на примере раздела «Динамика»

Векторные умения и навыки наглядно демонстрируют модельный характер этого материала.

задачи-вопросы, знакомые из повседневной практики:
Задача 1.  Может ли автомобиль двигаться по горизонтальному шоссе с выключенным двигателем?
Задача 2.  На горизонтальном участке пути маневровый тепловоз толкнул вагон. Какие силы действуют на вагон во время толчка и при движении после него?

description:
Графические упражнения, позволяющие перевести физическую ситуацию на геометрический язык и получать информацию о физических явлениях с помощью геометрической модели векторного пространства.

Задача 3.  На нити подвешен груз (рис.2).                    Изобразите графически силы,
                  действующие на груз
                 (масштаб: 1см – 5Н).

 Задача 4.  Изобразите графически силы,  действующие на доску АВ. Обозначьте   буквами точки приложения этих сил (рис.4).

(рис.2)

(рис.4)

description:
Задача 5.  Изобразить в данном масштабе силу, модуль которой
                  равен 4Н. Сколько решений имеет задача?
Задача 6.  Изобразить графически силу, направленную вертикально
                 вниз, модуль которой равен 50Н (масштаб: 1 клетка – 10Н).

Зависимости векторной величины не только от числового значения, но и от направления

Задача 7.   На тело вдоль одной прямой действуют две силы, модули которых 20Н и 30Н. Изобразите эти силы графически для случаев, когда их равнодействующая равна 50Н и 10Н.

Нахождение равнодейтвующей сил, действующих по одной прямой.

description:
Правила треугольника и параллелограмма,  можно продемонстрировать в задачах следующего типа:

Задача 8.  Как направлено
 ускорение, с которым
летит вертолет Бабы
Яги, если сила тяги его
винта направлена,  как
показано на рис.8.

F тяги

mg

description:
Равенства векторов и понятие нулевого вектора

Задача 9.    Объясните, действия каких сил
                      компенсируются в следующих случаях:
    а) подводная лодка покоится в толще воды;
    б) подводная лодка лежит на морском дне.
Задача 10.   Двое мальчиков тянут за динамометр в противоположные стороны с силами по 100Н каждый. Каково показание динамометра?
Задача 11.   На тело горизонтально действует сила 3Н. Какую силу надо приложить к телу, чтобы тело не двигалось?

description:
Умножение вектора на число можно проиллюстрировать задачами на закон Гука и II закон Ньютона.

Задача 12.    Сила в 60Н сообщила телу ускорение 0,8м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение 2м/с2.
Задача 13.    Под действием силы 4Н пружина удлинилась на 5мм. Определить вес груза, под действием которого эта пружина удлинится на 16мм.

alt: Задачи на применение векторов Задача 14

description:
Задачи на применение векторов

Задача 14.   По гладкой наклонной поверхности под углом 300 движется тело, на которое действует сила тяжести 17Н. Какие ещё силы действуют на тело? Чему равна равнодействующая приложенных сил? Силой трения пренебречь.
Задача 15.  Автодрезина ведет равноускоренно две платформы. Сила тяги 1078кН. Масса первой платформы 12т, второй – 8т. С какой силой упругости натянута сцепка между платформами?
Задача 16.   Лодку равномерно тянут к берегу 2-мя канатами, расположенными под углом 900. К канатам приложена сила 120Н к каждому. Какова сила сопротивления воды?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация содержит примеры межпредметных связей физики и математики.

title: Межпредметные связи математики и физики


file_name: русский детский фольклор карелии.ppt

alt: Русский детский фольклор Карелии

description:
 Русский  детский
фольклор Карелии

Презентацию создала
учитель начальных классов
МБОУ Лоухская СОШ Быкова Ольга Викторовна

alt: ПОГОВОРКИ ДРАЗНИЛКИ

description:
ПОГОВОРКИ               ДРАЗНИЛКИ
ПЕСТУШКИ                 ПОСЛОВИЦЫ
СКОРОГОВОРКИ       СЧИТАЛКИ
ЧИСТОГОВОРКИ      ПОТЕШКИ
ЧАСТУШКИ                 ЗАКЛИЧКИ
СТРАШИЛКИ              БЫЛИНЫ
НЕБЫЛИЦЫ                ПЕСНИ
КОЛЫБЕЛЬНЫЕ ПЕСНИ        СКАЗКИ

description:
колыбельные песни

Спи, дитятко, усни,
Сладкий сон к себе мани,
Ясны оченьки сомкни
И сердечко успокой
На всю тёмную ночь.

alt: Водичка, водичка, Умой моё личико,

description:
пестушкипотешкинебылицы

Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Иван, Иван, вырывай бурьян,
Чтоб росла морковка,
Большая, как мутовка,
Чтоб росла репка,
Сладкая да крепкая,
Чтобы вырос огурец,
Длинноусый молодец.

description:
загадки

Крохотная птичка с хвостиком льняным сквозь стены пролетает. Летом звенит-поет,
зимой в амбаре живет. Угля черней, снега белей, выше кромки сетей, ниже саней. Заливы узкие, мысы длинные, скала на кончике каждого мыса.

alt: Богата и мила Карельская земля

description:
пословицы

Богата и мила Карельская земля.

description:
считалки

Раз-два-три-четыре-пять,
Я уже иду искать.
Раз-два – кружева,
Три-четыре – прицепило,
Пять-шесть – кашу есть,
Семь-восемь – сено косим,
Девять-десять – масло месят,
Одиннадцать-двенадцать – на улице бранятся.
Все говорят – сарафаны делят.
Кому тони, кому стан,
Кому целый сарафан.
Стакан-лимон –
Выйди вон!

description:
скороговорки

Всех скороговорок не переговоришь,
 не перевыговоришь.
Кардиналы Карволана на карнавале короновали.

description:
частушки

Ставьте ушки на макушке,
Слушайте внимательно.
Развеселые частушки
Споем вам обязательно!

alt: СКАЗКИ Медведь, волк и лиса.

description:
СКАЗКИ

Медведь, волк и лиса.ЛапотокОвод и козы

alt: СПАСИБО ЗА УРОК !

description: СПАСИБО ЗА УРОК !

title: Урок краеведения.


file_name: Проекты на уроках Технологии.ppt

description:
Проекты на уроках технологии

Выполнил:  учитель технологии учитель МАОУ «Школа №125»
 Холодов А. Ю.

alt: Введение Проект – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, обладающая субъективной или объективной новизной и выполненное под контролем и консультированием…

description:
Введение

 Проект – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, обладающая субъективной или объективной новизной и выполненное под контролем и консультированием учителя.
Проект состоит из трех частей:
Дизайн папки
Изготовленного изделия
Защиты проектов

alt: Основные компоненты проекта Потребности

description:
Основные компоненты проекта

  Потребности.
Краткая формулировка
задачи.

 Исследования

 Дизайн критерии
(Дизайн-спецификация)

 Первоначальные  идеи
Оценка идей
Проработка лучшей идеи

 Планирование
 и изготовление

 Испытание
в реальной ситуации

 Оценка изделия
и процесса
в целом

alt: Проект – это семь «П» Потребность

description:
Проект – это семь «П»

Потребность.
Необходимо обосновать потребность и поставить задачу

Первоначальные идеи.
Процесс быстрой зарисовки идей и пояснений к ним. Выбор одной ее проработка.
Эскиз,
сборочный чертеж и деталировка

Презентация.
(Защита проекта).
Испытание изделия, самооценка изделия и процесса в целом

Папка.
В нее входит вся необходимая техническая документация на изделие

Поиск информации.
 Журналы, книги, альбомы, выставки, музеи, радио, телевидение Исследования материалов, методов изготовления, способов соединения деталей,
видов отделки.

Планирование.
Составление плана работы над проектом, плана изготовления изделия, составление технологических карт.

Продукт
(изделие).
Изготовление изделия ручным, механическим или комбинированным способом с соблюдением правил безопасной работы.
75% времени от всего проекта.

description:
Пояснительная записка

Потребности и краткая формулировка задачи.
Результаты исследований на всех стадиях проекта.
Отчет о всех упражнениях (знания, умения, навыки).
Дизайн-спецификация.
Первоначальные идеи.
Причины выбора лучшей идеи.
Разработка идеи, детальные решения.
Отчет по изготовлению изделия.
Отчет по испытаниям в реальной жизни.
Оценка изделия, рекомендации по улучшению.
Самооценка деятельности, рекомендации.
Отчет о других значимых вещах.

Дизайн-папка

description:
Краткая формулировка задачи

Описывает цель проекта и ситуации.Должна быть короткой и простой.Это задание разработать и изготовить изделие.
Формулировка задачи должна включать:
Что за изделие (его название)?
Для чего оно предназначено (его функции)?
Кто будет его использовать ?

description:
Дизайн спецификация

Детальный перечень критериев, которым должно соответствовать изделие, чтобы быть качественным.
Каков будет результат проекта?
Для кого он предназначен?
Какие функции он должен выполнять?
Это будет единичный экземпляр или серийное производство.
Эргономические характеристики.
Эстетические характеристики.
Размер, материалы,методы изготовления, отделка, стоимость

description:
Первоначальные идеи

Это процесс быстрой зарисовки своих идей и аннотации к ним.
На этом этапе важно выработать большое количество идей, быстро, без остановки на их обдумывание (здесь скорость важнее, чем количество эскизов). Простые комментарии должны быть описательные и оценочные.
Чем большее количество идей будет отражено на листе, чем лучше будут эти идеи, тем проще выбор оптимальной идеи.

description:
Выбор лучшей идеи

Необходимо решить, какая из идей наиболее подходит для дальнейшей разработки.
Представленные идеи необходимо оценить по отношению к критериям дизайн спецификации.
Свои решения необходимо обосновать.

description:
Исследование и анализ

Можно исследовать:
Как дизайнеры решали сходные проблемы в прошлом.
Изделия имеющиеся в настоящий момент.
Способы изготовления в промышленности.
Способы производства возможные в школе.
Наличие материалов и оборудования.

description:
Планирование и изготовление

Составление технологических карт.
Изготовление изделия.

description:
Самооценка изделия

Самооценка изготовленного объекта
Насколько удачен изготовленный объект?
Оценить по отношению к краткой формулировке задачи, дизайн спецификации.
Как он может быть улучшен

description:
Самооценка процесса

Насколько я был успешен в процессе проектирования и изготовления:
Чёткая и значимая краткая формулировка задачи.
Хорошо спланированное, проведённое и использованное в процессе работы исследование.
Широкий спектр первоначальных идей.
Обоснованная оценка этих идей.
Достаточная проработка выбранной идеи.
Процесс изготовления хорошо спланирован.
Правильно выбраны инструменты, оборудование и методы изготовления.
Качество изготовления.
Проведена самооценка изделия.

description:
Защита проекта:

Кратко, полно, лаконично (укладываясь в
 7 – 10 минут) рассказать о постановке задачи и ее решении;
Продемонстрировать понимание проблемы проекта формулировки цели и задач проекта, выбранного пути решения;
 Проанализировать ход поиска решения для аргументации выбора способа решения;
Продемонстрировать найденное решение;
Проанализировать влияние различных факторов на ход работы над проектом;
Провести самоанализ успешности и результативности решения проблемы теми средствами, которыми отыскивались решения.

alt: ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ Иванов Степан, настольный светильник

description: ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВИванов Степан,    настольный светильник

alt: Иванов Артем, авианосец

description: Иванов Артем, авианосец

alt: Самойлов Андрей, складной стол

description: Самойлов Андрей, складной стол

alt: Трухин Никита, вешалка

description: Трухин Никита, вешалка

alt: Емельшин Максим, полка для дисков

description: Емельшин Максим, полка для дисков

alt: Жарцев Виктор, памятный сувенир

description: Жарцев Виктор, памятный сувенир

alt: Стрекопытов Денис, трактор

description: Стрекопытов Денис, трактор

alt: Егоров Дмитрий, герб России

description: Егоров Дмитрий, герб России

alt: Беляков Станислав, комплект кухонных лопаток

alt: Голышев Иван, слесарная ножовка «Малютка»

alt: Гусев Павел, рамки для фото

description: Гусев Павел, рамки для фото

title: Презентация : "Проекты на уроках технологии"


file_name: Подбор и разработка образовательного контента (на примере мультимедийной презентации  к уроку).pptx

description: “Подбор и разработка образовательного контента (на примере мультимедийной презентации к уроку)”

alt: Содержание материала платформе

description: Содержание материала платформе Якласс соответствует программе по русскому языку  5 класс

alt: Тема урока: Подлежащее и сказуемое

description:
Тема урока:Подлежащее и сказуемое

Подлежащее и сказуемое — это главные члены предложения, которые  составляют его грамматическую основу.

«И стоят в глазах царя тридцать три богатыря...» (Пушкин).
«Трижды три — девять».
«Брат с сестрой ушли гулять».

alt: Способы выражения сказуемого

description:
Способы выражения сказуемого

Сказуемое может быть выражено не только глаголом, но и именем существительным, именем прилагательным.

Пример:
«Я (что сделал?) пошёл в школу».

«Ландыш (каков?) пахуч».

«Моя мама (кто она такая?) — швея.

description:
Если подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже, то между ними ставится тире.

Схема этого предложения выглядит так:
       сущ., им. п. — сущ., им. п.
Если в таком предложении есть слова это, вот, то тире ставится перед ними.

«Ученье (сущ., им. п.) — свет (сущ., им. п.)».
«Маяк (сущ., им. п.) — это башня (сущ. им. п.)».

alt: Дополни определение Дополни предложения

description:
Дополни определение

Дополни предложения.

1. …………. подчёркивается сплошной линией.

2. ………….. отвечает на вопросы «Что делает предмет?», «Каков он?», «Что он такое?», «Кто он такой?»

3. Подлежащее и сказуемое — ………  члены предложения, без них не может быть предложения.

alt: Работа с электронным ресурсом «

description:
Работа с электронным ресурсом «ЯКласс»

https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/5-klass/osnovnye-poniatiia-sintaksisa-i-punktuatcii-10910/glavnye-chleny-predlozheniia-11409/re-596e3f1c-f42d-4e3f-9fea-be1aef183e01/pe?resultId=3822787134&c=1

Проваливаясь по ссылке, выполняем  задания на платформе.
Все задания имеют балловую оценку.

alt: Итоги урока: https://www.yaklass

description:
Итоги урока:

https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/5-klass/osnovnye-poniatiia-sintaksisa-i-punktuatcii-10910/glavnye-chleny-predlozheniia-11409/tv-f1e7b635-3185-4ecb-9d29-94b1f2f533da

Выполнить тест по ссылке.

alt: Домашнее задание https://www.yaklass

description:
Домашнее задание

https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/5-klass/osnovnye-poniatiia-sintaksisa-i-punktuatcii-10910/glavnye-chleny-predlozheniia-11409/tv-2279d6a7-a403-4f4a-8e6a-af0236c558e0

Домашнее задание по  выбору на указанной странице.

intro: Образовательный контент для уроков русского языка

title: Подбор и разработка образовательного контента (на примере мультимедийной презентации к уроку русского языка)


description:
Отгадай загадку.

снеговик

Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.

alt: Изложение Снеговик

description:
Изложение

Снеговик

alt: Весь день шёл мягкий пушистый снег

description: Весь день шёл мягкий пушистый снег. Дети решили слепить снего-вика. Мальчики скатали три снеж-ных кома и положили их друг на друга. Девочки сделали из угольков глаза, из морковки – нос, из веток – рот. На голову надели старое ведро. В руку дали метлу. Хороший полу-чился  снеговик!

description:
Какая была погода?
Что задумали сделать дети?
Расскажите, как это происходи-
  ло?
Какой получился снеговик?
Прочитай предложение с нужной
  интонацией: Хороший получился
   снеговик!

Ответь на вопросы:

description:
Проверьте  гласные  в  словах:
снеговúк,  слепúть,  скатáли,  глазá, ведрó,  метлá.

Объясни написание согласных в словах:
мягкий,  снег,  друг,  нос,  рот.

Запомните написание слов:
шёл,  решúли,  положúли.

description:
   2. Что решили сделать дети?

1. Какой снег шёл весь день?

3. Что сделали  мальчики?

4. Что сделали девочки ?

мягкий пушистый

слепить снеговика

 скатали, положили

старое ведро

Напиши изложение по вопросам.

5. Что надели снеговику на голову?

6. Что ему дали  в руку?

метлу

глаза, нос, рот

7. Какой получился снеговик?

хороший

title: снеговик 45 слов


file_name: 10. Правила техники безопасности в кабинете информатики.pptx

description:
Спокойно, не торопясь,
не толкаясь, не задевая компьютерные столы, входите в кабинет и занимайте отведенное вам место, ничего не трогая на столах.

alt: СТРОГО ЗАПРЕЩАЕТСЯ: трогать разъемы соединительных кабелей; прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления; прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора и клавиатуры; складывать книги и…

description:
СТРОГО ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

трогать разъемы соединительных кабелей;
прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления;
прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора и клавиатуры;
складывать книги и тетради на монитор и клавиатуру;
работать во влажной одежде и влажными руками.

description:
ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ:

сядьте так, чтобы линия взора приходилась в центр экрана;
разместите тетради и книги так, чтобы они не мешали работе на ПК;
начинайте работу только по указанию учителя.

alt: РАБОТА НА КОМПЬЮТЕРЕ: работать надо на расстоянии 60-70 см от экрана, сохраняя правильную посадку; следить за неисправностью аппаратуры; плавно нажимайте на клавиши; не вставайте со…

description:
РАБОТА НА КОМПЬЮТЕРЕ:

работать надо на расстоянии 60-70 см от экрана, сохраняя правильную посадку;
следить за неисправностью аппаратуры;
плавно нажимайте на клавиши;
не вставайте со своих мест, когда входят посетители в кабинет.

alt: ВЫ ДОЛЖНЫ ХОРОШО ЗНАТЬ И ГРАМОТНО

description:
ВЫ ДОЛЖНЫ ХОРОШО ЗНАТЬ И ГРАМОТНО ВЫПОЛНЯТЬ ЭТИ ПРАВИЛА, ЧТОБЫ

избежать несчастных случаев;
успешно овладеть знаниями, умениями, навыками работы на компьютере;
сберечь компьютерную технику и оборудование.

alt: ВЫ ОТВЕЧАЕТЕ ЗА СОСТОЯНИЕ РАБОЧЕГО

description:
ВЫ ОТВЕЧАЕТЕ

ЗА СОСТОЯНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА

И СОХРАННОСТЬ ОБОРУДОВАНИЯ

Стоп

description:
Помоги Незнайке!

?

?

?

?

?

Прочитай рассказ.
Какие правила поведения в кабинете информатики нарушил Незнайка?

Подчеркни неправильные действия Незнайки.

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

description: ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

description: На перемене Незнайка сломя голову влетел в кабинет информатики в грязной обуви и кинул портфель на компьютерный стол. Учитель сделал ему замечание. Но Незнайка, не обращая внимания, включил электрический щит и сел работать за компьютер. Работа не ладилась. Незнайка решил сам отремонтировать компьютер: отсоединил какие-то провода, нажимал все кнопки подряд... Но тут что-то задымилось. Незнайка быстро схватил бутылку с водой и стал заливать пожар...

alt: Ты справился с заданием!!! МОЛОДЕЦ!!!

description:
Ты справился с заданием!!!

МОЛОДЕЦ!!!

Поставь себе первую оценку.

Стоп

alt: Гимнастика для глаз Стоп

description:
Гимнастика для глаз

Стоп

description:
Что нам стоит дом построить?
Просто вырыть котлован...

А для этого нам нужны …

различные строительные материалы (вещества)

энергия машин и людей

чертежи, знания, опыт строителей (информация).

+

+

description:
Что требуется, чтобы из желудя вырос дуб?

Желудь, земля, вода (вещество)

Солнечный свет и тепло земли (энергия)

Генетическая информация ДНК клеток желудя

+

+

description:
Вещество, энергия, информация — фундаментальные понятия современной науки.

 Они составляют основу современной научной картины мира.

description:
Соль

Отопление в доме

Показания термометра

Стихотворение в книги

Камень

Радиопередача

Сгорание топлива

Углекислый газ

Термометр

Цена на ценнике в магазине

Э – энергия
В – вещество
И - информация

Задание. Введите ПЕРВЫЕ БУКВЫ верных ответов

Ответ:

description:
Окружающий мир состоит из:

Вещества (приведи пример!)
Энергии (приведи пример!)
Информации (приведи пример!)

alt: Информация - сведения, знания, сообщения, которые мы получаем из окружающего мира

alt: Что можно делать с информацией?

description:
Что можно
делать с информацией?

alt: Действия, выполняемые с информацией обработка хранение получение передача

description:
Что НЕ является действием с информацией?
Убери лишнее.

Разговор по телефону

Посадка дерева

Кассета любимой музыкальной группы

Письмо приятелю

Выполнение контрольной работы

Разгадывание кроссворда

Просмотр телепередачи

Учебник математики

alt: Пример Ответ Слушать объяснение учителя

description:
Пример

Ответ

Слушать объяснение учителя

Работа над диктантом

Чтение в слух

Текст задачи в учебнике

Укажите действие с информацией (передача, получение, хранение или обработка) :

description: Информатика – это наука, изучающая информацию и действия над ней.

description:
Вот ты и узнал
 что ты будешь изучать на уроке  информатика!
Успехов тебе в изучении этой науки!

alt: Интернет ресурсы http://liubavyshka

description:
Интернет ресурсы

http://liubavyshka.ru/photo

http://klub-drug.ru/shkolniki/kartinki-shkola-animacii-knigi-shkolnye.html

http://animashky.ru/index/0-14?7-6

http://exdesigner.narod.ru/gif/htm/men2/men2.htm

http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacii_ljudej/18-2-0-0-2

http://animashky.ru/index/0-13?4


file_name: муг1рузул г1али презент..pptx

alt: Дарсил тема :»Муг1рузул Г1али» (Халкъияб кеч1)

description: «Халкъиял куч1дул-нуж руго киналниги г1орал чвахулел,гьел ралъдалъе щвезе кумек гьабулел иццал.Нужеца рух1 кьуна Дагъистаналъул поэзиялъе.»  (Р.Х1амзатов)

description:
Викторина:

Х!амил нусабго лага бук1к1анила,ругелниги расал рахъун ч1анила .Берал ч1варкьанила ,гьекъолеб бук1а раб лъим к1алдиб кковухъе хут1анила.        (Х!амаги бац1ги)

description:
Дуе инсул щвараб щунусабго г1и ,щу-щуккун бикьила мун гьенив тела.
Эбелалъул щвараб росда цебе хур ,г1арщуд ч1ван къот1ила ,мун вахъиларо.
(Кьурулъ хут1арав Г1али).

description:
Нахъисеб къоялъги балагьулеб бук1анила цер рахъ\-рахъалде.Вихьанила гьелда ц1акъго рик1к1адасан унев цо чи.Валлагь ,гьадав чиги дида хадув вач1унев чи вугоянги абун ,бекеранила цер .
(Къайицадахъал).

description:
Тушманасе  наку ч1вазег1ан-

Эбел-инсул рак1 лъималазда-

Г!акълу цебе ккезабе-

Вакъич1ого кванаге-

description:
Кицаби:

-Хвалчаца къот1ич1еб,мац1алъ къот1улеб.
-Мац1ихъанас чияр рукъ ,ц1а гьеч1ого бух1улеб.
-Эбел-эмен т1езарулебги мац1,рос –лъади рат1а гьарулебги мац1.
-Каламалда жаниб бищун нахъег1анаб жо гьреси,гьерсазда гьоркьобги ц1акъго хъубаб жо мац1.

title: презентация к уроку


file_name: Чванова Н.В..pptx

alt: ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «ВОСПИТАТЬ

description:
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА»Категория I. Номинация «Воспитание на повороте пути»

Чванова
Надежда
Васильевна
5067

description:
Воспитательная практика:  Проект проведения «Дня матери» в МОУ «Изварская СОШ» силами ДО «Лидер» РДШ»
Цель: создать условия для воспитания любви и чувства благодарности к матери.
Задачи:
1. формирование бережного отношения к близким и родным людям;
2. развитие творческих способностей обучающихся;
3. выявление и формирование духовно-нравственных ценностей обучающихся;
4. привлечение родительской общественности к делам и жизни школы.
Целевая аудитория воспитательной практики:
Ученики и педагоги школы + родственники.
Технологии, методы:
- Игровой метод;
- Принцип сотрудничества;
- Личностно – ориентированный подход;
- Возрастной подход;
- КТД

title: Визитка Воспитать человека


file_name: 2 Предмет, задачи и методы педагогики.pptx

alt: Предмет, задачи и методы педагогики

description: Предмет, задачи и методы педагогики. Система воспитания

alt: Педагогика (от греческого «вести детей») – наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей…

description: Педагогика (от греческого «вести детей») – наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

description: Педагогика – совокупность теоретических и практических наук, которые изучают процессы воспитания, обучения и развития личности.

description: Предмет педагогики – воспитательная деятельность, которая осуществляется в образовательных заведениях людьми, уполномоченными на это обществом.

alt: Объект педагогики – человек, развивающийся в результате воспитательных отношений, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на…

description: Объект педагогики – человек, развивающийся в результате воспитательных отношений, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека; ребенок, человек, личность.

description: Субъект педагогики – это тот человек, который совершает относительно других людей педагогическую деятельность.

description:
Функции педагогики

Исследование законов и закономерностей педагогических явлений и процессов;
Теоретическое обоснование содержание, принципов, методов и форм обучения и воспитания;

description:
Изучение новаторского педагогического опыта и создание на его базе педагогической теории;
Экспериментальные исследования педагогической деятельности;
Разработка педагогической техники.

description:
Задачи педагогики

Усовершенствование содержания образования;
Разработка принципиально новых средств обучения, учебного оборудования;

description:
Подготовка учебников соответственно к усовершенствованному содержанию программы;
Компьютеризация труда учителя;
Разработка новых и модернизация существующих форм и методов обучения;

alt: Усиление воспитательной роли урока;

description:
Усиление воспитательной роли урока;
Усовершенствование содержания и методики воспитания;

description:
Усовершенствование политехнической подготовки учеников, их профессиональной ориентации и подготовки к труду;
Разработка путей демократизации и гуманизации жизни и деятельности школы.

alt: Методы педагогики Эмпирические : наблюдение, беседа (интервью), анкетирование, эксперимент и др

description:
Методы педагогики

Эмпирические: наблюдение, беседа (интервью), анкетирование, эксперимент и др.
Теоретические: анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение и др.
Математические и систематические – подсчет данных выше перечисленных методов и пр.

description:
Система педагогических наук

Общая педагогика,
Возрастная педагогика,
Коррекционная педагогика (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, исправительно-трудовая педагогика),
Отраслевая педагогика (военная, спортивная и др.),

alt: История педагогики и школы, Методика,

description:
История педагогики и школы,
Методика,
Социальная педагогика – отрасль педагогики, исследующая воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности;
Агогика – наука изучающая проблемы предупреждения отклонений в поведении детей и подростков;
Герогогика – наука о социально-педагогические проблемы людей пожилого возраста;

description:
Андрогогика – наука об образовании и воспитании человека на протяжении всей жизни;
Виктимология – наука о разных категориях людей, которые стали жертвами неблагоприятных условий социальной организации и насилия.
Гендерная педагогика – отрасль педагогики, которая функционирует как совокупность подходов, направленных на успешную подготовку детей к самоидентификации как мальчика или девочки.

title: Предмет, задачи и методы педагогики


file_name: 2 Акция Засветись.pptx

alt: Светофор и фликер сохраняют жизнь – они светят и ты засветись!

title: Акция "Засветись"


file_name: 05. Предложение.ppt

alt: Предложение 5

description:
Предложение

5

description:
Расположи предложения в такой последовательности, чтобы
получился текст.

Птицы собираются в дорогу.
Начался учебный год.
Вот и закончилось лето.
На деревьях появились первые  жёлтые листочки.

description:
1. Поставь в слове ударение.
2. Выдели корень.
3. Подчеркни гласную, которую нужно проверить.
4. Проверь гласную изменением слова.
Образец: леса — лес, дома — дом.

Помни: В проверяемом и проверочном словах пишется одна и та же буква.

КАК ПРОВЕРИТЬ БЕЗУДАРНУЮ ГЛАСНУЮ
В КОРНЕ СЛОВА

description:
р...ка

др...ва

х...лмы

с...лач

к...вёр

гр...за

Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные гласные.

е

о

о

и

о

о

alt: Подумай, чем отличаются записи?

description:
Подумай, чем отличаются записи?

Небо, по, облака, плывут,
белые.
Высоко в небе летят журавли.

Сформулируйте тему урока.

description:
Выберите утверждения, которые считаете правильными.
Объясните свой выбор.

Предложение, это одно или несколько
слов, связанных по смыслу и
выражающих законченную мысль.
Предложение не может состоять из
одного слова.
Первое слово в предложении пишется
с большой буквы.
Слова в предложении не связаны между
 собой по смыслу.
В конце предложения ставится точка,
вопросительный или восклицательный знак.

description:
17 - 19

15 - 16

description:
 Вдруг стало з…лотое.
Пришёл с…нтябрь с красками,И дер…вце пр…стоеКоснулся листьев ласково.
                        Н. Светлячок

Расставь строчки в нужном порядке, чтобы был понятен
смысл.

alt: Пришёл сентябрь с красками, Коснулся листьев ласково

description:
Пришёл сентябрь с красками,Коснулся листьев ласково.И деревце простоеВдруг стало золотое.
                            Н. Светлячок

Проверь себя.

description:
Вставь пропущенные согласные. Вспомни правило.

Ре…кий, лоша…ка, гла …, крова..ка,  до…ки, сапо..ки, кни…ка, опу…ка, берё…ки.

alt: Как у нашего к…та Шу…ка очень х…роша,

description:
Как у нашего к…та
Шу…ка очень х…роша,Как у к…тика усыУд…вительной кр…сы,Гл…за смелые,Зу…ки белые.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Объясни свой выбор.

description:
Чем группа слов отличается от предложения?
Прочитайте, определите, какой из данных
текстов является диалогом.

Дождик, дождик, Кап-кап-кап! Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять -Мы промочим ножки.

Аты - баты! На базар.Аты - баты! Что купили?Аты - баты! Самовар!Аты - баты! Сколько стоит?Аты - баты! Три рубля.Аты - баты! Он какой?Аты - баты! Золотой!

Чем отличается монолог
 от диалога?
Оцени свою работу на уроке.

title: Презентация Русский язык.Предлоджение


file_name: лекарства.pptx

alt: Лекарства

description: Лекарства

description:
Все лекарственные вещества могут быть разделены на две большие группы:
неорганические
органические.
Те и другие получаются из природного сырья и синтетически. Сырьем для получения неорганических препаратов являются горные породы, руды, газы, вода озер и морей, отходы химических производств. Сырьем для синтеза органических лекарственных препаратов служат природный газ, нефть, каменный уголь, сланцы и древесина. Нефть и газ являются ценным источником сырья для синтеза углеводородов, являющихся полупродуктами при производстве органических веществ и лекарственных препаратов. Полученные из нефти вазелин, вазелиновое масло, парафин применяются в медицинской практике.

description:
Классификация лекарств

Лекарственные вещества разделяют по двум классификациям:
Фармакологическая
Химическая
Первая классификация более удобна для медицинской практики. Согласно этой классификации, лекарственные вещества делятся на группы в зависимости от их действия на системы и органы. Например:
Снотворные и успокаивающие(седативные);
Сердечно – сосудистые;
Анальгезирующие (болеутоляющие),жаропонижающие и противовоспалительные;
Противомикробные (антибиотики,сульфаниламидные препараты и др.);
Местно-анестезирующие;
Антисептические;
Диуретические;
Гормоны;
Витамины

alt: Характеристика лекарств

description: Характеристика лекарств

alt: Местно-анестезирующие средства

description:
Местно-анестезирующие средства

Большое практическое значение имеют синтетические анестезирующие (обезболивающие) вещества, полученные на основе упрощения структуры кокаина. К ним относятся анестезин, новокаин, дикаин. Кокаин – природный алкалоид, полученный из листьев растения кока, произрастающего в Южной Америке. Кокаин обладает анестезирующим свойством, но вызывает привыкание, что осложняет его использование.

description:
Снотворные средства

Вещества, вызывающие сон, относятся к разным классам, но наиболее известны производные барбитуровой кислоты. Барбитуровая кислота образуется при взаимодействии мочевины с малоновой кислотой. Ее производные называются барбитуратами, например фенобарбитал (люминал), барбитал (веронал) и др. Все барбитураты угнетают нервную систему. Амитал обладает широким спектром успокоительного воздействия. У некоторых пациентов этот препарат снимает торможение, связанное с мучительными, глубоко спрятанными воспоминаниями

description:
Психотропные средства

Все психотропные вещества по их фармакологическому действию можно разделить на две группы:
1) Транквилизаторы – вещества, обладающие успокаивающими свойствами.
Стимуляторы – вещества, обладающие антидепрессивным действием (фторазицин, индопан, трансамин и др.)

description:
Противомикробные средства

В 30-х годах 20 века широко распространились сульфаниламидные препараты (название произошло от амида сульфаниловой кислоты). В первую очередь это пара-аминобензолсульфамид, или просто сульфаниламид (белый стрептоцид). Это довольно простое соединение – производное бензола с двумя заместителями – сульфамидной группой и аминогруппой. Он обладает высокой противомикробной активностью.

description:
Антибиотики

Обычно антибиотиком называют вещество, синтезируемое одним микроорганизмом и способное препятствовать развитию другого микроорганизма. Слово “антибиотик” состоит из двух слов: от греч. anti – против и греч. bios – жизнь, то есть вещество, действующее против жизни микробов.В 1929 г. случайность позволила английскому бактериологу Александру Флемингу впервые наблюдать противомикробную активность пенициллина. Культуры стафилококка, которые выращивались на питательной среде, были случайно заражены зеленой плесенью. Флеминг заметил, что стафилококковые палочки, находящиеся по соседству с плесенью, разрушались.

description:
Алкалоиды

Алкалоиды – весьма обширный класс органических соединений, оказывающих самое различное действие на организм человека. Среди них и сильнейшие яды (стрихнин, бруцин, никотин), и полезные лекарства (пилокарпин – средство для лечения глаукомы, атропин – средство для расширения зрачков, хинин – препарат для лечения малярии). К алкалоидам относятся и широко применяемые возбуждающие вещества – кофеин, теобромин, теофиллин.

alt: Интересные факты

description: Интересные факты

description:
То, как боялись в древности отравителей и ядов, наглядно демонстрирует история царя Понта Митридата VI. Опасаясь быть отравленным врагами, он с детства приучал свой организм к различным ядам, регулярно принимая их в небольших дозах.
Когда же Митридату захотелось покончить с жизнью, он попытался отравиться ядом, но у него ничего не получилось. До конца неизвестно, правда это или вымысел, но и по сей день привыкание к ядам в токсикологии называют митридатизмом.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Лекарства" предназначена для учащихся 10 классов по органической химии.

title: Презентация "Лекарства"


file_name: Мы за ЗОЖ!.ppt

alt: Мы за здоровый образ жизни Выполнили:

description:
Мы за здоровый образ жизни

Выполнили:
Волошко Николай
Сидоров Руслан
студенты группы 3211 НГГПК
Учитель:
Петрова А.А

alt: Конечно, да. Вы это знаете.

description:
Конечно, да.
Вы это знаете.
И, конечно, нет.
Вы знаете о них,
скорее всего,
совсем
не то, что Вам
необходимо знать.

Вы уже знаете,
что такое наркотики?

alt: Психоактивные вещества, (т.е

description:
Психоактивные  вещества, (т.е. ПАВ, или наркотики) могут быть:

Легальные
Никотин (табак, сигареты, папиросы, сигары)
Алкоголь (все напитки, содержащие этиловый спирт)
Кофеин     ( крепкий кофе, чай, другие тонизирующие напитки).

Нелегальные
Производные каннабиса     (конопли) – марихуана, гашиш, анаша и т.д.;
 опиоиды (героин, опий, морфий и т.д.);
стимуляторы (экстази, кокаин, эфедрин, эфедрон, винт, первитин и т.д.),
 галлюциногены (ЛСД и т.д.),
депрессанты

description:
 К  легальным психоактивным веществам относятся вещества, не запрещённые законом к употреблению, хранению и распространению.

   Однако это не означает, что они не оказывают вредного влияния на психику и организм человека.
   Легальные наркотики даже рекламируются с помощью средств массовой информации. Это делается в целях получения экономической выгоды, а здоровье людей при этом в расчёт не принимается.

description:
Ответственность, господа!!!

Каждый человек, употребляющий легальные психоактивные вещества несёт за это личную ответственность.
    Он сам отвечает за своё здоровье и последствия, которые возникают при употреблении легальных наркотиков.

   Человек, занимающийся хранением, распространением нелегальных наркотиков, склоняющий к употреблению других, а также уклоняющийся от лечения наркотической  зависимости,
подлежит  уголовной ответственности  в  соответствии  с законодательством Российской Федерации.

description:
Эти ребята решили
 познакомиться
поближе с легальными
наркотиками

Что вы думаете об их
 личной ответственности
за свое
здоровье и жизнь?

description:
Существует нелегальный, преступный бизнес, связанный  с  наркотиками, так как они очень дорого стоят, и продавать их очень выгодно.

Наркодельцы заинтересованы в том, чтобы всё большее и большее число молодых людей, подростков и даже детей стали жертвами наркомании, так как, став зависимыми от наркотика, они начнут покупать его постоянно.
    В связи с этим тебе  надо твёрдо знать, что :

 ЧЕЛОВЕК, ПРЕДЛАГАЮЩИЙ ТЕБЕ НАРКОТИК –

ЛИБО ЕГО РАСПРОСТРАНИТЕЛЬ И ДЕЛАЕТ ЭТО РАДИ СВОЕЙ ДЕНЕЖНОЙ ВЫГОДЫ,
ЛИБО  ЕГО ЖЕРТВА, И ДЕЛАЕТ ЭТО РАДИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ВЫГОДЫ  (НЕ  ПРОПАДАТЬ ЖЕ  ОДНОМУ),
ЛИБО ПРОСТО НЕ ПОНИМАЕТ ТОГО, ЧЕГО ТВОРИТ.

     В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ ОН СОВЕРШАЕТ ПРОТИВОЗАКОННОЕ ДЕЙСТВИЕ И ПОДЛЕЖИТ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ.

alt: Арест торговца белой смертью

description: Арест торговца белой смертью

description:
Последствия, связанные с употреблением психоактивных веществ бывают  непосредственными  и  долговременными

Непосредственные - изменение физического и психического состояния, самочувствия «здесь и сейчас».
Долговременные -  изменение  общего состояния здоровья, внешнего вида человека, его интеллекта, памяти, внимания, характера, отношений с другими людьми, социального положения  и т.д.

alt: Непосредственно «здесь и сейчас»…

description: Непосредственно  «здесь и сейчас»…

alt: Вид «до» и «после» нескольких лет употребления

alt: А бывает и такой финал…

description: А бывает и такой финал…

description: Кроме того, важно помнить, что  у людей, употребивших или регулярно употребляющих алкоголь, наркотики и другие ПАВ  рано или поздно, обязательно, возникают проблемы с законом.

description:
Почему наркотические вещества обязательно приводят к отдаленным негативным последствиям?

   Это неизбежно, так как к наркотикам  быстро развивается психическая  и физическая зависимость, которая меняет поведение и судьбу человека.
Психическая зависимость характеризуется постоянным или периодическим возникновением влечения (страстного желания принять наркотик), без которого развиваются эмоциональные и поведенческие нарушения.
Физическая зависимость характеризуется резкими нарушениями биохимических процессов в организме, включением наркотического вещества как необходимого для организма компонента
 В основе формирования зависимости веществ лежит привыкание – невозможность исключить наркотик из своей жизни в связи с постоянной потребности в нём

alt: А ведь ничего этого могло и не быть…

description: А ведь ничего этого могло и не быть…

description:
Иллюзия первая – “ Меня это никогда не коснётся”
Иллюзия вторая – “ Уж я-то никогда не буду наркоманом”
Иллюзия третья – « На самом деле, наркотики – это вовсе не так опасно, как говорят»

Первым признаком отсутствия  у  человека
устойчивости
к зависимости от психоактивных веществ
является нежелание
признавать того, чего не хочется
признавать

description:
Вряд ли они сейчас думают о своих
почках, сердце  и печени.
Нередко  подростки  вообще  считают,
что  свобода в употреблении ПАВ -  это и есть
настоящая,  взрослая  жизнь

description: Неужели мы все обречены быть зависимыми? Есть ли выход? КОНЕЧНО, ЕСТЬ.

description: Научитесь владеть своими чувствами – это поможет противостоять соблазнамНаучитесь понимать людей – их скрытые побуждения, осознавайте степень и качество их влияния на вас. Найдите настоящих, хороших друзей.

alt: Что может быть надежнее настоящей и честной дружбы?

description: Цените свое физическое здоровье и  приумножайте его. Приобретите полезные привычки  и  ведите  здоровый образ жизни.В этом вам обязательно помогут  физкультура и спорт

alt: Выберите себе полезное дело по душе: творчество, наука, искусство, экология, общественная деятельность, благотворительность…

alt: Научитесь любить своих близких

description: Научитесь любить своих близких

alt: Участвуте в сохранении здоровья родной планеты

description: Уважайте свою индивидуальность, развивайте  и цените свои способности. Возьмите на себя ответственность за свою жизнь и судьбу.

title: Мы за ЗОЖ!


file_name: Творчество А.Погорельского.pptx

description:
Произведения русских писателей первой половины 19 века, вошедшие в круг чтения современных младших школьников

Творчество А. Погорельского

Урок по
МДК Детская литература
с практикумом по выразительному чтению
для студентов специальности
44.02.02. Преподавание в начальных классах
Преподаватель: Нурбахтина Р.Р.

alt: Тип урока: урок сообщения новых знаний

description: Тип урока: урок сообщения новых знаний.Форма урока: проблемная лекция.Цель: организовать деятельность обучающихся по выявлению роли писателя начала 19 века Антония Погорельского в развитии детской литературы

description:
Основные вопросы лекции:

1.Понятие литературной сказки.

2.Антоний Погорельский – представитель русской литературы начала 19 века.

3.Роль Антония  Погорельского в развитии детской литературы.

alt: Понятие литературной сказки.

description:
     1.Понятие литературной сказки.
     Какое определение подходит, по –вашему, к понятию     «литературная сказка»?
Литературная сказка - это
А) народно-поэтическое повествовательное произведение (часто с участием фантастических и волшебных явлений), рассказывающее о вымышленных событиях и героях..
Б)  жанр повествования с фантастическим или волшебным сюжетом, происходящим в реальном или волшебном мире, в котором могут действовать как реальные, так и вымышленные персонажи, и в котором автор может поднять моральные, социальные, эстетические проблемы истории и современности.
В) литературный эпический жанр в прозе или стихах, опирающийся на традицию фольклорной сказки, и соединяющий авторскую самобытность и народные традиции.

alt: Литературная сказка – это жанр повествования с фантастическим или волшебным сюжетом, происходящим в реальном или волшебном мире, в котором могут действовать как реальные, так и…

description: Литературная сказка – это жанр повествования с фантастическим или волшебным сюжетом, происходящим в реальном или волшебном мире, в котором могут действовать как реальные, так и вымышленные персонажи, и в котором автор может поднять моральные, социальные, эстетические проблемы истории и современности

description:
2.Антоний Погорельский – представитель русской литературы начала 19 века.

Алексей Алексеевич Перовский
(1787-1836)

alt: Антоний Погорельский (1787-1836)

description: Антоний Погорельский (1787-1836)

alt: Подмоско́вное село́ Перо́во и село́

description:
Подмоско́вное село́ Перо́во и село́ Погоре́льцы, Сосни́цкого уе́зда Черни́говской губе́рнии, как и мно́гие други́е зе́мли, в своё вре́мя принадлежа́ли гра́фу Алексе́ю Кири́лловичу Разумо́вскому.
Фами́лию «Перо́вские» получи́ли де́ти гра́фа Разумо́вского и Мари́и Миха́йловны Соболевской.
Одни́м из их дете́й был Алексе́й Алексе́евич Перо́вский, который родился 1787 году.
Находя́сь в до́ме своего́ отца́ на положе́нии воспита́нника, Алексе́й получи́л о́чень хоро́шее образова́ние.
Одна́жды в день имени́н отца́ Алексе́й преподнёс ему́ тетра́дку со свои́ми де́тскими стиха́ми.
С 1805 го́да по 1807 год ю́ноша учи́лся в Моско́вском университе́те. Там он получи́л сте́пень до́ктора филосо́фских и слове́сных нау́к.

Биографические
сведения

description:
Вёл  жизнь приле́жного чино́вника: служи́л в Сена́те, е́здил с реви́зиями по росси́йским губе́рниям.
Начина́я с 1807 го́да Перо́вский знако́мится с В. А. Жуко́вским, П. А. Вя́земским, В. Л. Пу́шкиным.
Во вре́мя Оте́чественной войны́ 1812 го́да уча́ствовал в сраже́ниях.
В 1825 году́ опубликова́л под псевдони́мом Анто́ний Погоре́льский «Лафе́ртовскую мако́вницу».
Алекса́ндр Серге́евич Пу́шкин выразил восторг
В 1829 г. Алексе́й Алексе́евич Перо́вский
приду́мал и записа́л волше́бную по́весть
«Чёрная ку́рица, и́ли Подзе́мные жи́тели» для своего́ племя́нника Алёши (бу́дущего писа́теля Алексе́я Константи́новича Толсто́го)

description:
3.Роль Антония  Погорельского в развитии
детской литературы.

С именем писателя Антония Погорельского часто сочетают эпитет «первый». Почему?

description: 1.А.Погорельский -автор первой прозаической литературной сказки.2. «Черная курица, или Подземные жители» - пример автобиографической прозы о детстве. 3.Впервые в детской литературе появился настоящий, несхематичный живой образ мальчика.  4.А.Погорельскому одному из первых в русской литературе удалось подчинить педагогическую задачу художественному вымыслу.5.А.Погорельский открыл одну из глобальных тем  русской литературы.6.А.Погорельский положил начало формированию языка отечественной детской прозы.

alt: Использованная литература Путилова

description:
Использованная литература
Путилова Е.О. Детская литература: Учебник для студентов среднего профессионального образования.– М.: Издательский центр “Академия”;  2019. – С.384
Ерусланова Н.В. Образ сказочного народа в волшебной повести Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители» // Русская сказка. История и теория жанра. - М., 2009. - C. 53-63Пустошкина Т.В. «Дитя больше, чем оно есть...» : (Мифологема детства в нравоучительной повести А.Погорельского «Черная курица, или Подземные жители») // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 9, Филология, востоковедение, журналистика. - СПб., 2007. - Вып. 3, ч. 2. - С. 62-66Тиманова О.И. Русская повесть 1820-1840-х годов и сказка: (Роль «детского сознания» в формировании жанровой основы волшебной повести А.Погорельского-Перовского «Черная курица, или Подземные жители») // Жанры в истoрико-литературном процессе. - СПб., 2000. - C. 36-47.

intro: В  творчестве А. Погорельского, яркого представителя  русской прозы начала XIX в., идеально соединились  мир детства и мир сказки

title: Творчество Антония Погорельского


file_name: Графический редактор Paint.ppt

alt: Графический редактор Paint Автор:

description:
Графический редактор Paint

Автор: Бурыгина Ирина Александровна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 285 имени В.А. Молодцова

description:
2

Графический редактор

Программа, предназначенная для создания различного рода изображений, начиная с простейших и заканчивая видеоматериалами.

description:
3

Paint

Удобный графический редактор, который входит в состав стандартных программ, устанавливаемых на компьютер вместе с Windows.
Этот простой редактор позволяет создавать и корректировать изображения, а также сохранять их в нескольких распространенных форматах: BMP, JPEG, GIF.

alt: Режимы работы с редактором Файл — позволяет создать существующий графический файл, сохранить готовый файл, выйти из программы

description:
5

Режимы работы с редактором

Файл — позволяет создать существующий графический файл,сохранить готовый файл, выйти из программы.
Правка — содержит стандартные операции по работе с элементами файла; выделить, скопировать, вырезать, вставить, и т. п.

description:
6

Режимы работы с редактором

Вид — позволяет скрыть или показать панель инструментов, палитру цветов, строку подсказки. Здесь можно изменить масштаб изображения.
Рисунок — содержит основные операции по манипулированию изображением или его частью; повороты, симметричное отражение, увеличение и т. п.

description:
7

Режимы работы с редактором

Палитра — позволяет изменить палитру цветов по стандартной таблице настройки цветов.
Справка — вызывает справку по работе с Paint.

alt: Панель инструментов штрих-пунктирный прямоугольник -можно перетаскивать, копировать и вырезать изображение или его часть; звезда - можно выделенный блок всячески деформировать; ластик для удаления и корректировки…

description:
8

Панель инструментов

штрих-пунктирный прямоугольник -можно перетаскивать, копировать и вырезать изображение или его часть;
звезда - можно выделенный блок всячески деформировать;
ластик для удаления и корректировки частей рисунка;

alt: Панель инструментов пипетка (выбор цветов) позволяет взять цвет прямо с рисунка; заливка необходима для заполнения цветом ограниченных областей изображения; лупа (масштаб) позволяет рассматривать рисунок с…

description:
9

Панель инструментов

пипетка (выбор цветов) позволяет взять цвет прямо с рисунка;
заливка необходима для заполнения цветом ограниченных областей изображения;
лупа (масштаб) позволяет рассматривать рисунок с увеличением в 1, 2, 6 и 8 раз;

alt: Панель инструментов карандаш , рисует выбранным цветом; кисточка имеет 4 варианта формы по три размера в каждом и рисует линии различной толщины; распылитель (аэрограф) создает…

description:
10

Панель инструментов

карандаш, рисует выбранным цветом;
кисточка имеет 4 варианта формы по три размера в каждом и рисует линии различной толщины;
распылитель (аэрограф) создает изображение брызг с пятнами различной величины: маленькие, средние и большие;

alt: Панель инструментов надпись необходима для печати текста на рисунке; прямая линия — для соответственного изображения линий; кривая линия может быть изогнута дважды и создает плавные…

description:
11

Панель инструментов

надпись необходима для печати текста на рисунке;
прямая линия — для соответственного изображения линий;
кривая линия может быть изогнута дважды и создает плавные линии;

description:
12

Панель инструментов

прямоугольник — его изображение; многоугольник;
овал (круг);
округленный прямоугольник.

alt: Вставка рисунка из Paint в Word

description:
13

Вставка рисунка из Paint в Word

Работая в Paint, выделяем рисунок и с помощью контекстного меню копируем его в буфер обмена.
Переходим в Word и с помощью контекстного меню копируем рисунок из буфера обмена на экран от текущей позиции курсора.

alt: Вставка рисунка из Paint в Word

description:
14

Вставка рисунка из Paint в Word

Работая в Paint, мы можем сохранить рисунок на диск.
Открыв документ Word и воспользовавшись меню Вставка, выбрав подменю Вставка рисунка, вставить рисунок в документ от текущей позиции курсора.

intro: Графический редактор Paint

tags: Графический редактор Paint

title: Графический редактор Paint


file_name: существ 2 класс.ppt

description: Урок русского языка во 2 классе «Закрепление по темеИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

alt: Имя существительное Тренажер

description:
Имя существительное

Тренажер

alt: Что такое Имя существительное?

description:
Что такое      Имя существительное?

Подлежащее

Предмет

Часть речи

                            Далее

alt: Что обозначает Имя существительное?

description:
Что обозначает Имя существительное?

Подлежащее

Предмет

Часть речи

                            Далее

description:
Какие
постоянные признаки
у Имени существительного?

Падеж

Род

Число

                            Далее

alt: Как изменяется Имя существительное?

description:
Как изменяется Имя существительное?

По падежам

По числам

По родам

                            Далее

description:
На какие вопросы отвечает Имя существительное?

Кто? Что?

Что? Где?

Как? Почему?

                            Далее

description:
Какая
начальная форма
у Имени существительного?

Ед.ч., И.п.

И.п., м.род

Ед.ч.

                            Далее

alt: Какие непостоянные признаки у

description:
Какие
непостоянные признаки
у Имени существительного?

Падеж

Род

Число

                            Далее

alt: Использованы изображения Я справился!

description:
Использованы изображения

Я справился!
Ура!

Молодец!

title: Урок русского языка во 2 классе «Закрепление по теме ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»


file_name: Проверка вычитания.pptx

alt: 7 октября Классная работа

description:
7 октября
Классная работа

description:
7

10

1

5

8

2

9

3

4

Увеличить в 3 раза

21

30

3

15

24

6

27

9

12

40

8

20

4

32

28

12

16

24

Уменьшить  в 4 раза

10

2

5

1

8

7

3

4

6

description:
Запиши разности столбиком. Выполни вычитание и сделай проверку двумя способами.

67- 24

67
24

67
43

43

24

24
43

67

80-36

 53-18

71-45

alt: Задача №2 Было – 30 в. Вылили - ? в

description:
                                  Задача №2
Было – 30 в.
Вылили - ? в.
Осталось – 14 в.

30-14=16(в) – вылили.

Проверка:
30-16=14
16+14=30

Ответ: 16 вёдер вылили.

alt: Задача №5 15+9 = 24 (м) – израсходовали

description:
                                  Задача №5

15+9 = 24 (м) – израсходовали.

В: 40-(15+9)=16

2) 40-24=16 (м) – осталось.

Ответ: 16 м осталось.

title: Презентация к уроку математики "Проверка вычитания" 3 класс


file_name: Открытый урок. География населения мира.ppt

alt: География населения мира обобщающее повторение

description: География населения мираобобщающее повторение

description:
I тур. “Пойми меня”

Участники групп подготовили вопросы для своих оппонентов.
За каждый правильный ответ – 1 балл.

alt: II тур. “Заморочки из бочки”.

description:
II тур. “Заморочки  из бочки”.

Команды получают карточки с вопросами. На обсуждение дается 30 секунд. Затем представители от каждой команды зачитывают вопросы и дают ответы. Ответ оценивается по 5-балльной системе.

alt: III тур. Выявить соответствия

description:
III тур. Выявить соответствия

Работа по карточкам № 1–4.
За правильный ответ – 0,5 балла.

description:
IV тур. Спешите видеть

Команды определяют тип воспроизводства населения по половозрастной пирамиде. Объясняют выбор. 5 баллов.

description: Определите, какая половозрастная пирамида характерна для стран c I типом воспроизводства населения, какая для стран со II типом воспроизводства населения. Ответ обоснуйте.

description:
V тур. Блиц-турнир

Каждая группа предлагает группе - оппоненту ответить без подготовки на 4 вопроса. За каждый правильный ответ группа получает 1 балл.

description:
Какой тип воспроизводства населения характерен для Алжира

Ответ: I

2. Какие из перечисленных народов относятся к индоевропейской языковой системе? Армяне, евреи, испанцы.

Ответ: Армяне, Испанцы

3. Какая из стран имеет наибольшую рождаемость? Саудовская Аравия или Испания.

Ответ: Саудовская Аравия

4. В какой стране девиз демографической политики: “Нас двое и нам двоих”

Ответ: Индия

description:
5. Какие из перечисленных религий являются мировыми? Ислам, синтоизм, буддизм.

Ответ: Ислам, Буддизм

6. Какие из перечисленных стран являются высокоурбанизированными? Кувейт, Афганистан, Бразилия.

Ответ: Кувейт, Бразилия

7. Какова была причина “белой эмиграции” в России?

Ответ: Политическая

8. Кем для России является человек, выезжающий на постоянное жительство за рубеж?

Ответ: Эмигрантом

description:
9. В какой из стран наблюдается наибольший естественный прирост населения? Канада, Ирак

Ответ: Ирак

10. В какой стране девиз демографической политики: “Одна семья – один ребенок”?

Ответ: Китай

11. Какая страна является однонациональной? Канада, Дания

Ответ: Дания

12. Какая страна является самой многонациональной?

Ответ: Индия

description:
13. Какие из перечисленных религий являются национальными? Конфуцианство, иудаизм, христианство

Ответ: Конфуцианство, Иудаизм

14. Южный сосед США.

Ответ: Мексика

15. Каждое четвертое землетрясение происходит в этой стране.

Ответ: Япония

16. Форма правления в Японии

Ответ: Конституционная монархия

alt: VI тур. Шанс Вопрос всем группам

description:
VI тур. Шанс

Вопрос всем группам. За правильный ответ группа получает дополнительный балл.
Мужчины какой национальности носят паранджу? Где они проживают?

alt: Что общего между Э сто нией, сто лицей и

description:
2. Что общего между Эстонией, столицей и Стокгольмом?

3. И Россия до 1917 года, и Япония сейчас?

description:
4. Пройдемся по улицам. Чем знамениты эти улицы и где они находятся?

Елисейские поля

alt: Пикадилли

description: Пикадилли

alt: Пенсильвания авеню

description: Пенсильвания авеню

alt: Уолл-стрит

description: Уолл-стрит

alt: О какой стране идет речь? Туманный

description:
5. О какой стране идет речь?

Туманный Альбион

alt: Страна восходящего солнца

description: Страна восходящего солнца

alt: Суоми – Страна озер

description: Суоми – Страна озер

alt: Страна “льда и огня”

description: Страна “льда и огня”

alt: Рай для туристов

description: Рай для туристов

alt: Главный сад для Европы

description: Главный сад для Европы

description:
6. Заглянем в кухню

В какой стране традиционное блюдо – макароны, изготовленные из пшеничной муки?

alt: Кухня славится колбасами и сосисками

description: Кухня славится колбасами и сосисками

alt: Мясо коровы большинство населения в пищу не употребляет

alt: Рис, рыба и всевозможные продукты моря, охотнее всего поедаемые в сыром виде

alt: Заглянем в жилище Войлочная юрта

description:
7. Заглянем в жилище

Войлочная юрта. Ее дверь всегда обращена к югу, к солнцу.

description:
В домах нет внутренних постоянных перегородок, их стены можно свободно раздвигать.
Полы покрыты циновками из прессованной рисовой соломы. Днем на них сидят, обедают, а на ночь на них стелют постель. Мебели мало.

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

title: Презентация к уроку по теме " География населения мира"


file_name: Дети на войне.pptx

alt: РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША

description: РУССКИЙ ХАРАКТЕР – РУССКАЯ ДУША

alt: НЕ ДО ОРДЕНА – БЫЛА БЫ РОДИНА

description: НЕ ДО ОРДЕНА – БЫЛА БЫ РОДИНА

alt: ДЕТИ НА ВОЙНЕ

description: ДЕТИ НА ВОЙНЕ

alt: Зинаида Портнова В 1942 году юная

description:
Зинаида Портнова

В 1942 году юная Зинаида вступила в организацию «Юные мстители», которая занималась распространением листовок, собирала разведданные и участвовала в диверсиях против гитлеровцев.

В 1944 году Зина Портнова была схвачена немцами. Она пыталась бежать, застрелив следователя (тот неосторожно положил пистолет на стол), офицера и часового, но была ранена и жестоко избита. Больше месяца Зину пытали, пытаясь добиться информации о партизанах, а затем расстреляли.

description:
Леонид Голиков

  На счету этого ребенка-партизана 27 боевых операций и 78 убитых фашистов.
   В августе 1942 года Леня Голиков совершил подвиг, за который позже получил звание Героя Советского Союза (уже посмертно). Он бросил гранату в автомобиль очень важной немецкой персоны - генерал-майора инженерных войск Рихарда фон Виртца. В портфеле с документами фон Виртца были чертежи и описание новых немецких мин, инспекционные записи и другая важная информация военного характера.
  В 1943 году, прорываясь с боем из села, окруженного карателями, Голиков погиб.

alt: Марат Казей В марте 1943 года

description:
Марат Казей

   В марте 1943 года Марат спас целый партизанский отряд, сумев выбраться из окружения и привести подмогу. Несмотря на свой юный возраст этот мальчик получил несколько наград: «За боевые заслуги», «За отвагу» и «Орден Отечественной войны» 1-й степени.
   В мае 1944 года Марат Казей, возвращавшийся с разведывательной операции, столкнулся с немцами. По одной версии он взорвал себя гранатой, чтобы не достаться врагу живым. По другой версии, он взорвал себя вместе с несколькими немцами, которые подошли к мальчику слишком близко.
  Посмертно был награжден званием Героя Советского Союза.

alt: Валентин Котик Война лишила Валю

description:
Валентин Котик

  Война лишила Валю Котика детства, она сделала из 13 летнего подростка настоящего партизана. В 1943 году Валентин наравне со взрослыми принимает участие в налётах на пункты базирования противника, берёт «языков», минирует железнодорожные пути. Как-то он нашел телефонный кабель, который на проверку оказался стратегическим, он связывал немецкое командование непосредственно со ставкой Гитлера. Валентин был два раза ранен.
 Посмертно был награжден званием Героя Советского Союза.

description:
Александр Чекалин

  Партизан партизанского отряда "Передовой" Тульской области. Участвовал в разведывательно-диверсионной работе, выполнял обязанности радиста отряда, на тот момент Александру было 16 лет. Был схвачен фашистами в начале ноября 1941 года и подвержен пыткам. Не добившись ничего от Чекалина, фашисты повесили героя 6 ноября на центральной площади города Лихвин.
 Посмертно был награжден званием Героя Советского Союза.

description:
Володя Дубинин

   В начале войны новым домом для 13-летнего Володи стали каменоломни Старого Карантина возле Керчи. Там обосновался партизанский отряд, в котором состоял мальчик. Юркий и ловкий Володя мог легче, чем взрослые, пробираться по узким лазам каменоломни, и знал все тайные ходы и выходы. Он подносил партизанам боезапасы во время боев, приносил в каменоломни еду и воду, и много раз ходил на разведку в Керчь.
   В январе 1942 года Володя погиб, помогая саперам при разминировании. Ему было всего 14 лет.

alt: Керчь

description: Керчь

alt: ХАТЫНЬ

description: ХАТЫНЬ

alt: В ходе карательной акции в Хатыни было уничтожено 149 человек, из них 75 детей младше 16 лет

alt: 26 пепельных фундаментов представляют собой дома жителей, над каждым высится печная труба, а также таблички с именами тех, кто здесь когда-то жил.

alt: Кладбище деревень

description:
Кладбище
деревень

alt: Древа жизни 433 названия деревень

description:
Древа жизни

433 названия деревень Беларуси, которые были уничтожены в ходе Великой Отечественной войны, но позже восстановлены

description: «Стена памяти» - мемориал из гранитных плит, хранящих сведения о 260 лагерях смерти и местах геноцида советского народа.

alt: Саласпилс – детский лагерь смерти

description:
Саласпилс – детский лагерь смерти.

Здесь погибло около 3 тысяч малышей…

alt: Тыл в годы войны

description: Тыл в годы войны

alt: Тыл в годы войны

description: Тыл в годы войны

alt: Школьники блокадного Ленинграда за сборкой пулемётов на заводе 13 марта 1942 года

alt: Эдуард Николаевич Веркин

description:
Эдуард Николаевич
Веркин

intro: Урок в 8 классе (Родная русская литература) посвящен детям-героям

title: Дети на войне. 8 класс. Родная русская литература


file_name: слож в педелах 10.ppt

alt: Сложение и вычитание в пределах 10

description: Сложение и вычитание в пределах 10

alt: СОВА 4 2 2

description:
СОВА

        4                                                 2         2

description:
Бородатая неясыть

            Длиннонохвостая
                     неясыть

   Полярная сова

Мохноногий сыч

Воробьиный сыч

description:
6

5

1

3

3

4

2

alt: СОВА

description: СОВА

alt: 7 + 3 = 10 (к.) Ответ: 10 конфет. Задачи

alt: 8 - 5= 3 (к.) Ответ: 5 кубиков. ? к.

description:
 8 - 5= 3 (к.)
Ответ: 5 кубиков.

? к.

description:
2 + 5 = 7
8 – 2 = 6
7 – 8 = Л

     8 - 7 = 1

description:
5+4= 9     10-4= 6      10-2+0=8     7-3+5=9
2+8= 10    8 - 3=5      10-4+2=8     8-2+1=7
0+8= 8      9 - 2=7       8 -5+6=9     10-0-4=6
6+3=  9     7 - 5=2       5 -3+4=6      9-3-4=2

description:
Я отлично работал, все понял, могу объяснить другим.

Я хорошо работал и все понял.

Мне нужна консультация.

alt: мом молодцы

description:
мом

молодцы

intro: Урок-закрепление проведен с приглашением родителей в 1 классе.

title: открытый урок в 1 классе "Сложение в пределах 10"


file_name: Автоматизация Щ, введение в речь Толкунова Н.В..pptx

description:
Автоматизация звука

Подготовила
 учитель-логопед Толкунова Наталья Владимировна

alt: Приготовим язычок для красивой речи

description: Приготовим язычок для красивой речи

alt: Помоги Щелкунчику выбраться из пещеры

description: Помоги Щелкунчику выбраться из пещеры Мышиного короля (выход из пещеры завален вещами).

alt: Что спрятал в ящик Кощей? (Кощей спрятал в большущий ящик…

description: Что спрятал в ящик Кощей?(Кощей спрятал в большущий  ящик….)

alt: Автоматизация звука [Щ] в чистоговорках

description:
Автоматизация звука [Щ] в чистоговорках

  В дождик

Ща-ща-ща-ща,
В дождь я мокну без плаща.
Щу-щу-щу,
Зонтик я себе ищу.
Ще-ще-ще,
Буду я ходить в плаще.
Щё-щё-щё-щё,
И в сапожках еще.

description:
Выучить стихотворение

Мой щенок стащил игрушку,
Разорвал вчера подушку,
Щуку из ухи украл,
Щётку для зубов сломал.

alt: Кем хочет стать Емеля? Устал Емеля лежать на печи и захотел получить профессию, но учиться он ленился

description:
Кем хочет стать Емеля?Устал Емеля лежать на печи и захотел получить профессию, но учиться он ленился. Поэтому решил воспользоваться волшебными словами:

«По щучьему велению, по моему хотению, хочу стать…»

alt: Назови профессию

description: Назови профессию

alt: Назови профессию

description: Назови профессию

alt: Назови профессию

description: Назови профессию

alt: Расскажи о профессии (Формируем навык составления описательного рассказа со зрительной опорой (по алгоритму)

alt: Военнослужащий

description: Военнослужащий

alt: Автослесарь

description: Автослесарь

alt: Музыкант (гармонист, пианист, трубач, гитарист)

alt: Космонавт

description: Космонавт

alt: Моряк

description: Моряк

alt: Портниха

description: Портниха

alt: Повар

description: Повар

alt: Художник

description: Художник

alt: Врач. Доктор.

description: Врач. Доктор.

alt: Учитель

description: Учитель

description:
Назови женские профессии (Не хочу быть продавцом, хочу быть продавщицей и т.д.)

Назови  мужские профессии
 (По щучьему велению…,хочу быть…)

alt: Д/з:1.Кем ты хочешь стать и почему?

description: Д/з:1.Кем ты хочешь стать и почему?Выбрать профессию. Составить описательный рассказ по схеме(алгоритму). Можно нарисовать рисунок «Кем я хочу стать».2.Прочитать стихотворение С.Михалкова «А что у вас?» Перечислить все профессии, которые упомянуты автором в стихотворении. Обсудить какую работу выполняют представители этих профессий.

alt: До скорой встречи !

description: До скорой встречи !

intro: Презентационный материал предназначен для использования на логопедических занятиях по автоматизации, дифференциации поставленного звука "Щ". Материал может быть использован как специалистом, так и родителем для работы с ребенком самостоятельно.

title: Презентация к занятию "Автоматизация звука "Щ". Введение в речь"