file_name: Правила совершения покупок.pptx

alt: Правила совершения покупок Подготовила:

description:
Правила совершения покупок

Подготовила: Павленко Е.В., ПДО КГБУ ДО «АКЦДОТиК «Алтай»

description:
Цели

Познакомить учащихся с основными правилами потребительского поведения.

alt: Несколько общих советов о том, как должен себя вести разумный потребитель

description:
Заранее запланировать что купить, лучше всего составить список необходимого
Соотносить имеющиеся деньги со стоимостью покупок
Покупать только то что действительно нужно, не поддаваясь соблазну (реклама, яркая упаковка)
Не ходить в магазин «на
голодный желудок»

ПРАВИЛА  ПОКУПКИ

description:
Правила покупки товара

1. Получите достоверную информацию о продавце

2. Изучите ценовую ситуацию на рынке
(цена на товар)

3. Сомневаетесь в товаре – не покупайте!!!

4. Сохраняйте чек!!!

5. Проверьте исправность товара, его работоспособность, при необходимости – наличие гарантийного талона

alt: Составить список необходимых товаров

description:
Составить список необходимых товаров
Собрать информацию (узнать о разных вариантах, качестве, сроке службы)
Намеченные покупки привязываем к соответствующим магазинам (продовольственные, хозяйственные и пр.)
Совершение покупки. Проверяем качество товара. Сохраняем чек.
Оцениваем купленный товар. При необходимости по чеку возвращаем товар в магазин

АЛГОРИТМ СОВЕРШЕНИЯ ПОКУПОК (примерный):

alt: ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ ПОРТРЕТ ТОВАРА чтобы верно оценить качество товара необходимо составить потребительский портрет вещи, который оценивает: практичность, оригинальность, удобство, ценность, красоту, качество, новизну, сочетаемость с другими…

description:
ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ ПОРТРЕТ ТОВАРА

чтобы верно оценить качество товара необходимо составить потребительский портрет вещи, который оценивает:

практичность,

оригинальность,

удобство,

ценность,

красоту,

качество,

новизну,

сочетаемость с другими вещами

alt: ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ ПОРТРЕТ ТОВАРА

description:
ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ ПОРТРЕТ ТОВАРА

Практичность

Надежность в пользовании, полезность, соответствие своему назначению

Удобство, комфорт

Способность создавать комфорт в доме, эргономичность (удобство)

Красота

Соответствие эстетическим вкусам, качество исполнения

Новизна

Соответствие моде, современность

Оригинальность

Нестандартность, своеобразие, соответствие индивидуальным вкусам, способность подчеркивать достоинства покупателя (интерьера) или скрыть его недостатки

Сочетаемость

Соответствие ранее купленным вещам, способность вписаться в интерьер

Ценность

Свойство вещи сохранять и даже увеличивать свою потребительскую стоимость

Качество

Совокупность всех свойств покупки

description:
Только ваша внимательность и готовность отстаивать свои права гарантированно уберегут вас от обсчёта и обвеса.

знайте !!!

alt: Если вы приобрели некачественный товар, то имеете право на бесплатный ремонт; замену на новый, качественный той же модели, замену на новый другой модели с перерасчётом…

description:
Если вы приобрели некачественный товар, то имеете право на бесплатный ремонт;
замену на новый, качественный той же модели, замену на новый другой модели с перерасчётом цены;
возврат денег; соразмерное уменьшение покупной цены.
Причём выбор - за вами!

description: Если товар не подошёл вам по форме, цвету, размеру, фасону, габаритам или комплектации, то в течение 14 дней вы имеете право заменить его на аналогичный.

description:
Составить список покупок.
Выбрать магазины с низкими ценами (согласно составленного списка покупок).
Проложить удобный маршрут.

Домашнее задание

title: Презентация "Правила совершения покупок"


file_name: Обучающая среда _2020.ppt

description:
 Организация электронного обучения в образовательной среде MOODLE

                          Л. К.Загурская ,
учитель математики и информатики

description:
Задача е-Learning не в том, чтобы вытеснить традиционное обучение «лицом-к-лицу», а в том, чтобы эффективно интегрироваться в него.

При правильной организации смешанное обучение способно обеспечить наивысшее качество образования.

          Задача e-Learning

description:
Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) — это свободная система управления обучением, ориентированная прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками.

3

alt: Использование Moodle для организации:

description: ИспользованиеMoodle для организации:

alt: Пользователи и их права: : администратор 1 создатели курсов 2 преподаватели (учителя) 3 учащиеся 4 гости 5

description:
Пользователи и их права::

администратор

 1

 создатели курсов

 2

 преподаватели (учителя)

 3

учащиеся

4

           гости

5

description:
Ипользуя Moodle преподаватель может создавать курсы, наполняя их содержимым в виде текстов, вспомогательных файлов, презентаций, опросов и т.п.

6

alt: В рамках учебного курса можно организовать: взаимодействие учеников между собой и с учителем (форумы, чаты); передачу знаний в электронном виде с помощью файлов, архивов, веб-страниц,…

description:
В рамках учебного курса можно организовать:

взаимодействие учеников между собой и с учителем (форумы, чаты);
передачу знаний в электронном виде с помощью файлов, архивов, веб-страниц, лекций;
проверку знаний и обучение с помощью тестов и заданий

7

description:
По результатам выполнения учениками заданий, преподаватель может выставлять оценки и давать комментарии.

8

description:
Дистанционные курсы

Элементы -
интерактивные средства

Ресурсы -
статические материалы курса

alt: Интерактивные ресурсы курса:

description: Интерактивные ресурсы курса:

alt: Интерактивные элементы курса:

description: Интерактивные элементы курса:

alt: Интерактивные элементы курса и ресурсы:

description: Интерактивные элементы курса и ресурсы:

alt: Типы вопросов в тестовых заданиях

description:
Типы вопросов в тестовых
                      заданиях

alt: Факторы риска Пути преодоления

description:
Факторы риска

Пути преодоления

Работа в среде требует определенного уровня подготовки

Опыт  показал, что в первую очередь к работе в среде могут быть привлечены учителя информатики, которые со временем становятся инициативной группой и привлекают к работе в среде остальных учителей, ими же могут оказываться консультации, проводиться семинары для испытывающих трудности педагогов.

Возможные сложности при использовании продукта и пути их преодоления

alt: Факторы риска Пути преодоления

description:
Факторы риска

Пути преодоления

На начальных этапах работа в обучающей среде является трудозатратной и времязатратной

Существуют несколько аспектов разрешения данной проблемы:
во-первых, с опытом затраты труда и времени снижаются;
во-вторых, педагоги, работающие по одной программе, могут создавать общие курсы, или же создавать метакурсы (то есть некие общие области, к которым могут допускаться участники других курсов); в данном случае включается механизм разделения труда, что приводит к снижению трудо- и время-затрат ещё большим, чем если бы педагог работал индивидуально и не в среде.

Возможные сложности при использовании продукта и пути их преодоления

alt: Факторы риска Пути преодоления

description:
Факторы риска

Пути преодоления

Работа в среде предполагает определенный уровень мотивации педагогов

Данная образовательная среда обладает той особенностью, что при работе в ней все обучающие активности, которые создаёт педагог, выстраиваются в единую структурированную систему, называемую курсом, которая сохраняется к концу года, и к которой можно будет обращаться снова и снова. Это не разбросанные материалы где-то в просторах Интернета, а именно полноценный курс, или часть его, которая рано или поздно все равно перерастет в курс, если педагог продолжит работать в ней.

Возможные сложности при использовании продукта и пути их преодоления

alt: Факторы риска Пути преодоления

description:
Факторы риска

Пути преодоления

У педагога может быть уже довольно много наработок в других системах и средах, от которых он не хочет отказываться

Moodle является международным стандартом дистанционного образования, поэтому она совместима с огромным количеством различных форматов образовательного контента. Более того, Moodle открыт для интегрирования в него различных приложений.
Таким образом, большая часть наработок, которые используются педагогами разрозненно, в различных средах, может быть встроена в систему, и доступна для пользования всех участников, работающих в данной среде.

Возможные сложности при использовании продукта и пути их преодоления

alt: Факторы риска Пути преодоления

description:
Факторы риска

Пути преодоления

Данная среда требует технической поддержки (администрирования)

Существуют фирмы, предлагающие свои услуги для администрирования таких систем за деньги. На самом деле, администрирование вполне возможно осуществлять собственными силами учителей-инициаторов, а в лучшем случае системным администратором.

Новый формат работы может быть непривычен учащимся

Опыт показал, что эта проблема является временной, учащиеся, являясь наиболее активными пользователями компьютерных технологий, очень легко и быстро осваивают новую компьютерную среду.

Возможные сложности при использовании продукта и пути их преодоления

alt: Важнейшие преимущества ВОС для учителя:

description:
    Важнейшие преимущества ВОС для учителя:

Возможность применения широкого спектра инструментов для индивидуального подхода к обучению;
Редактирование содержания курса учителем
Получение сводной информации о работе каждого ученика
Печать отчетов
Большой набор средств коммуникации
Среда способствует росту информационной грамотности педагогов;

alt: Важнейшие преимущества ВОС для учащегося: получение высокого качества учебной информации вне аудитории; возможность освоения пропущенного материала; возможность видеть наглядно, за что можно получить максимальное количество…

description:
    Важнейшие преимущества ВОС для учащегося:

получение высокого качества учебной информации вне аудитории; возможность освоения пропущенного материала;
возможность видеть наглядно, за что можно получить максимальное количество баллов;
отработка практических умений и навыков;
работать в удобное для себя время, месте и в удобном темпе;
повышение качества обучения за счет применения современных средств;

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: обзор платформы

преподавание

group: Педагогика

title: Обучающая среда MOODLE


file_name: Жанры в изобразительном искусстве..pptx

alt: Жанры в изобразительном искусстве

description:
Жанры  в изобразительном искусстве.

Презентацию  подготовила:
Базанова  Елена  Михайловна

description:
      	Если на картинах пещерных людей можно было увидеть только то, что их окружало, то со временем живопись становилась все более многогранной и приобретала широкий смысл.

 		 Художники передавали свое видение мира в картинах

     	Жанр представляет собой исторически сложившееся деление произведений живописи в соответствии с темой и объектом изображения.

alt: Анималистический жанр: Название произошло от латинского слова animal, что значит животное

description: Анималистический  жанр:Название  произошло  от  латинского слова  animal, что значит  животное. К  этому  жанру  относятся  картины, центром  которых  являются  животные.

alt: Иппический жанр- произошло от греч

description: Иппический  жанр- произошло  от  греч. hippos - лошадь) - жанр  изобразительного  искусства,  в котором  главным  мотивом  является изображение  лошади.

alt: Батальный жанр : (произошло от фр

description: Батальный  жанр:  (произошло от фр. bataille - битва) жанр изобразительного искусства, посвященный  темам  войны  и  военной  жизни.

description:
Исторический  жанр: жанр  изобразительного  искусства, посвященный  историческим  событиям  и деятелям,  а  также  социально  значимым явлениям  в  истории  общества.

И.Репин«Запорожцы пишут
 письмо турецкому султану»

В.Суриков
«Боярыня Морозова»

description: Натюрморт: жанр, изображающий  неодушевленные предметы,  размещенные  в  реальной бытовой  среде  и  организованные  в  определенную  группу;  картина  с изображением  предметов  обихода,  цветов,  плодов,  дичи,  и т. д.

description:
Пейзаж:

   от фр. paysage - страна, местность) - жанр изобразительного искусства, в котором основным  предметом  изображения является  природа.

description:
Портрет:

произошло от фр. слова portrait - это художественное изображение человека с передачей его внутреннего мира.

alt: Мифологический жанр : от гр

description:
  Мифологический   жанр:

от  гр. mуthos: предание –
жанр изобразительного искусства, посвященный событиям и героям, о которых рассказывают мифы  древних  народов

description:
Религиозный жанр -

   жанр  изобразительного  искусства, основными  сюжетами  которого являются  эпизоды  из Библии  и Евангелия.

alt: Пастораль : фр. pastorale — пастушеский, сельский — жанр изображающий мирную и простую сельскую жизнь

description:
Пастораль:

   фр. pastorale — пастушеский, сельский — жанр изображающий мирную и  простую  сельскую  жизнь.

description:
Бытовой  жанр:

   жанр изобразительного искусства, в котором изображаются обыденные сцены  из повседневной  жизни человека без прикрас.

alt: Бытовой жанр : Эдгар Дега «Танцевальный класс»

description:
Бытовой  жанр:

Эдгар Дега
«Танцевальный
класс»

А. Венецианов. Гумно.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Жанры в изобразительном искусстве


file_name: Телефонный этикет.pptx

description:
Стандарты телефонного этикета
Преподаватель ГБПОУ ВО «СИГК»
Агафонова Т.Е.

description:
	Телефонный этикет — это правила общения по телефону, которые оставляют хорошее впечатление у других о собеседнике.
	Это  часть корпоративной культуры предприятия, один из важнейших компонентов имиджа гостиницы. Улучшение качества общения – залог успеха в работе гостиничного предприятия.

description:
Требования по выполнению должностных обязанностей.

Первый этап — приветствие. Телефонную трубку необходимо снять до третьего-четвертого звонка.

alt: При знакомстве сотрудника со стандартом можно уточнить, что если он отвечает после первого звонка, у гостя может сложиться впечатление, что клиентов в этом отеле немного…

description:
При знакомстве сотрудника со стандартом можно уточнить, что если он отвечает после первого звонка, у гостя может сложиться впечатление, что клиентов в этом отеле немного и он — первый, кто позвонил за сегодняшний день.
 Если трубку снимут после четвертого звонка, гость может не дождаться и решить, что либо отель сменил телефонный номер, либо его неправильно информировали о номере.

description:
Подняв трубку, следует сделать спокойный вдох и четко представиться: «Доброе утро (день, вечер, ночь)! Гостиница “X”».
В отелях сотрудникам принято представляться по имени. Например, «Добрый день! Гостиница “….”, администратор Мария, чем могу Вам помочь?».
То, как сотрудник коммутатора представляется, создает у гостя предварительное мнение о гостинице, корпоративной культуре, принятой в компании, об отношении к клиентам.

description:
Если абонент не говорит по-русски, приветствие следует повторить на английском языке.
 Представляться сразу на двух языках — русском и английском — не следует.
Продолжительное приветствие только раздражает гостя, если он звонит издалека.

alt: Второй этап — осуществление соединения

description:
Второй этап — осуществление соединения.
 Получив от гостя информацию о его потребностях, обязательно повторите ее и спросите, правильно ли вы его поняли.
Если для выполнения просьбы гостя требуется время, чтобы уточнить запрашиваемую информацию (например, проживает ли господин Иванов в гостинице), воспользуйтесь кнопкой для блокировки звука.
 Гость не должен слышать посторонние разговоры, а также информацию, которая для него не предназначена.

description:
Если по интересующему гостя вопросу необходимо соединить его с каким-либо отделом, всегда сообщайте, с кем хотите соединить.
 Если требуется соединение с представлением звонящего, вежливо поинтересуйтесь у гостя: «Как Вас представить?»
Информацию обязательно записывайте в заранее приготовленном блокноте.

description:
Третий этап — прощание.
Первым заканчивает разговор гость.
Если гость уже проживает в гостинице, пожелайте ему: «Приятного пребывания в нашем отеле!»
Если абонент не проживает в гостинице, прощание можно ограничить фразой:
«Чем я Вам еще могу помочь? До свидания, всего доброго!»

description:
Администратору гостиницы «……» необходимо в разговоре по телефону придерживаться общих правил ведения беседы:
улыбайтесь, когда отвечаете по телефону. Даже не видя вашу улыбку, человек, позвонивший в отель, почувствует, что вы искренне интересуетесь его звонком и рады его слышать;
 при разговоре постоянно контролируйте свои эмоции. Недопустимо перекладывать свое раздражение, усталость или плохое настроение на собеседника;
 избегайте в беседе следующих фраз и выражений: «нет», «невозможно», «я не знаю», «вы должны». Эти слова можно легко заменить фразами: «лучше всего сделать так...», «думаю, стоит попробовать...», «вам следует...», «я постараюсь...», «я уточню эту информацию...» и т.д.;
 если гостю пришлось ждать вашего ответа какое-то время, обязательно извинитесь за ожидание и поблагодарите гостя;
 говорите четко, понятно и не очень быстро. Делайте паузы, сообщая собеседнику информацию. Сложные слова проговаривайте по буквам.

title: Телефонный этикет


file_name: 8 июля.pptx

alt: Подготовила: Воспитатель - Васильева

description:
Подготовила:
Воспитатель - Васильева В.Н.

intro: Семья в жизни человека занимает очень большое место. И если человек ничего о ней не знает, он обделен самым главным на земле - теплом и вниманием.

title: Презентация к дню семьи, любви и верности.


file_name: Живая сила традиции.pptx

alt: Тема нашего урока: Живая сила традиции

description: Тема нашего урока: Живая сила традиции

alt: И сокровенный изначальный миг,

description:
И сокровенный изначальный миг,
Времён исток,
Открылся предо мной.
И я постигнул, что моё рожденье
Нанизано на нить рождений прежних;
Так зрелище в одном себе хранит
Поток других, невидимых творений.

Рабиндранат Тагор

description:
          На свете нет вещей, которые берутся ниоткуда.
          Как человек имеет предков, как река имеет исток, так и музыка, какой бы новой и современной она ни казалась, вырастает из музыки прежних времен. Когда музыкальное произведения связано с прошлым, с памятью культуры, с традицией, она обретает свою подлинную силу. Музыкальное произведение не подвержено старению.

description: Если мы обратимся  к изучению определенной части традиции -  например, темы или жанры, нам удастся установить время её происхождения. Самый тщательный разбор музыкального произведения. Разбирающий все мелочи, все подробности, даты, не  в силах справиться с задачей объяснения того смысла, что зовется тайной искусства.

description:
Раньше, когда хотели отметить особое достоинство какого либо человека,  о нем говорили: «старинный человек». Такие «старинные люди» встречались не только среди убеленных сединами старцев, но и среди людей молодых. Они отличались печатью,  не современности - они не были какими - то смешными чудаками, но им как будто было известно неизмеримо большее, чем всем остальным людям. Именно из их числа нередко выходили пророки и поэты, постигшие самые глубокие тайны.
Летописи и предания, книг и партитуры, художественные полотна и храмы - все это создавалось такими «старинными людьми»,  хранителями памяти истории и культуры человечества. Не случайно именно память, божественное Мнемозина, согласно древнему мифу, стояла у источников искусства.

alt: Возможно, именно поэтому каждое великое произведение, как бы точно и полно оно не отражало свое время, всегда говорит нам о большем - и о неведомых…

description:
Возможно, именно поэтому каждое великое произведение, как бы точно и полно оно не отражало свое время, всегда говорит нам о большем - и о неведомых временах, которые не уйдут никогда,  пока жива человеческая память, и о нетленных ценностях, которые не изменяются и не предают,  ибо времена не подвластны.
Жить не только сегодняшним днем, но всей памятью прошлого - памяти истории, культуры, национальных традиций - просто показатель образованности, это при мета образа мыслей  человека, всего строя его личности.

alt: Модест Петрович Мусоргский Русский композитор 21 марта 1839 г - 16 марта 1881 г

description:
Модест Петрович МусоргскийРусский композитор21 марта 1839 г - 16 марта 1881 г. (41 год)

Русский композитор, член «Могучей кучки». Работал в различных жанрах: в его творческом наследии оперы, оркестровые пьесы, циклы вокальной и фортепианной музыки, романсы и песни, хоры. В творчестве Мусоргского нашли оригинальное и яркое выражение русские национальные черты, но самобытность его при жизни не была в полной мере оценена.

alt: Послушаем музыкальное произведение

description:
Послушаем музыкальное произведение

М. Мусоргский. Монолог Пимена. Из оперы
«Борис Годунов»

description:
Вопрос

1. Как вы думаете, почему современные люди нуждаются в музыке прежних эпох?
2. Каким предстает музыки образ летописца - отшельника?

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Нет на свете лучше должности Чем подарки раздавать

description:
Нет на свете лучше должностиЧем подарки раздавать.Осень, славная художница,Очень любит рисовать.
Осень добрая и мудрая,И дожди ей ни по чем.Красит осень поле хмуроеСветлым солнечным лучом.

Выплывает солнце ясное,Сев на облако верхом,Облетают листья красныеМчатся с ветром кувырком,Мчатся с ветром кувырком.

И друг другу улыбаютсяЛюди праздничной земли,Это снова начинаетсяПраздник молодой зари,Праздник молодой зари.

Лучше нет на свете праздника,Барабан скорей ударь!По планете ходит радостныйПо планете ходит радостныйМолодой октябрь, молодой октябрь!

intro: презентация к уроку 8 класс 1 четверть Живая сила традиции


file_name: Презентация к игре Эрудит.ppt

alt: ВЫСОКО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ЭРУДИТ»

description:
ВЫСОКО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА

«ЭРУДИТ»

alt: Добрый день уважаемые участники игры!

description:
Добрый деньуважаемые участники игры!

Команда 2 курса

Команда 3 курса

description:
1 конкурс«Брейн-ринг»

Внимательно слушайте вопросы ведущего и записывайте ответы на своем листке.

description:
2 конкурс «Супер-мега-гига-тест»

Вам необходимо ответить на вопросы компьютерного теста.

description:
3 конкурс«Песенно-игровой»

Почувствуй себя звездой эстрады!

description:
4 конкурс «Верю – не верю…»

Проверим Ваши знания, итак … Верите ли Вы…?

alt: Кроссворд» Разгадайте кроссворд

description:
5 конкурс «Кроссворд»

Разгадайте кроссворд. Команда, разгадавшая кроссворд быстрее получит дополнительный балл

alt: Подведем итог игры!

description: Подведем итог игры!

title: Презентация к игре Эрудит.ppt


file_name: презентация Богданова Формирование читательской грамотности на уроках математики — копия.ppt

description:
Формирование читательской грамотности на уроках математики

Учитель математики
БОУ города Омска «СОШ №116»
Богданова Е.Г.

description:
Читательская грамотность

Читать – это еще ничего не значит: что читать и как понимать читаемое – вот в чем главное дело.

alt: Читательская грамотность – это способность человека к осмыслению текстов различного содержания и формата, так и способность к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях, для достижения…

description: Читательская грамотность –это способность человека к осмыслению текстов различного содержания и формата, так и способность к использованию прочитанного  в различных жизненных ситуациях, для достижения своих целей, расширения знаний и возможностей.

alt: Результаты 15-летних учащихся по читательской грамотности

description:
Читательская грамотность на уроках математики

При чтении текста;
При решении задач;
Чтение графиков, диаграмм, таблиц;

Проверяемые навыки
Поиск и извлечение информации;
Интерпретация (связывание, толкование, пояснение);
Осмысление.

description:
Работа со сплошным текстом

Прием «Толстые и тонкие вопросы»
Прием «Вопросы к тексту учебника»
Прием «Инсерт»
Прием «Кластер»

alt: Прием «Толстые и тонкие вопросы»

description:
Прием «Толстые и тонкие вопросы»

Толстые вопросы

Тонкие вопросы

Объясните почему…?

Кто…? Что…? Когда…?

Почему вы думаете…?

Может…? Мог ли…?

Предположите, что будет если…?

Было ли…? Будет…?

В чем различие…?

Согласны ли вы…?

Почему вы считаете…?

Верно ли…?

alt: Прием «Вопросы к тексту учебника»

description:
Прием «Вопросы к тексту учебника»

ВОПРОСЫ:
Прочитайте текст.
Какие слова встречаются в тексте наиболее часто? Сколько раз?
Какие слова выделены жирным шрифтом? Почему?
Если бы вы читали текст вслух, то, как бы вы дали понять, что это предложение главное? Речь идет о выделении фразы голосом.

description:
Прием «Инсерт»

Прием «Инсерт» – это маркировка текста по мере его чтения.
Применяется для стимулирования более внимательного чтения. Чтение превращается в увлекательное путешествие.
Читая, ученик делает пометки в тексте:
V – уже знал;
+ – новое;
– – думал иначе;
? – не понял, есть вопросы.

description:
Прием «Кластер»

 Кластеры использую для структуризации и систематизации материала.
Кластер – способ графической организации учебного материала, суть которой заключается в том, что в середине листа записывается или зарисовывается основное слово (идея, тема), а по сторонам от него фиксируются идеи (слова, рисунки), с ним связанные.

alt: Работа с несплошными текстами

description:
Работа с несплошными текстами НАСЕЛЕНИЕ ГОРОДОВ рОССИИ

Город

Население,

тысяч человек

1979 год

2002 год

2022 год

Красноярск

795

909

1103

Москва

7854

10126

12635

Омск

1016

1134

1126

Самара

1203

1158

1136

Санкт-Петербург

4067

4661

5377

alt: ОПРОСЫ к таблице Каково было население

description:
вОПРОСЫ к таблице

Каково было население Москвы в 1979году?
2. Сколько городов в таблице в 2022 году с населением более пяти миллионов человек?
В каком городе уменьшилось население за этот период (с 1979г по 2022 год)?
На сколько выросло население в Омске за период с 1979г по 2022 год?
5. Найти процентное изменение населения города Омска за последние 20 лет? (ответ округлить до целых)

description:
Смета расходов на покупку спортивного инвентаря

№, п/п

Наименование

Ед. измерения

Количество

Цена ,р.

Стоимость, р

1

Мяч футбольный

шт.

20

575,5

2

Мяч волейбольный

500

3

Мяч баскетбольный

10

800

4

Ракетка бадминтонная

38

480

5

Воланы

коробка

15

750

6

Сетка для бадминтона

шт.

4

700

Итого

description:
Смета расходов на покупку спортивного инвентаря

№, п/п

Наименование

Ед. измерения

Количество

Цена ,р.

Стоимость, р

1

Мяч футбольный

шт.

20

575,5

11510

2

Мяч волейбольный

500

10000

3

Мяч баскетбольный

10

800

8000

4

Ракетка бадминтонная

38

480

18240

5

Воланы

коробка

15

750

11250

6

Сетка для бадминтона

шт.

4

700

2800

Итого

61800

description:
Смета расходов на покупку спортивного инвентаря

№, п/п

Наименование

Ед. измерения

Количество

Цена ,р.

Стоимость, р

1

Мяч футбольный

шт.

20

575,5

11510

2

Мяч волейбольный

500

10000

3

Мяч баскетбольный

0

800

0

4

Ракетка бадминтонная

38

480

18240

5

Воланы

коробка

15

750

11250

6

Сетка для бадминтона

шт.

0

700

0

Итого

51000

alt: Задания, направленные на формирование читательской грамотности на уроках математики

alt: «верные и неверные утверждения» ОГЭ, №19

alt: решение Текстовых задач (ОГЭ, №21)

description: решение Текстовых задач (ОГЭ, №21)

alt: Установить соответствие (ОГЭ, №11)

description: Установить соответствие (ОГЭ, №11)

alt: Установить соответствие (ВПР)

description: Установить соответствие (ВПР)

alt: Выбор оптимального варианта (ОГЭ, №5)

description: Выбор оптимального варианта (ОГЭ, №5)

alt: Решение практико-ориентированных задач (ВПР)

alt: Решение практико-ориентированных задач (ВПР 7 класс)

alt: Решение практико-ориентированных задач (огэ, №1)

alt: Решение практико-ориентированных задач (огэ, № 2-5)

alt: Задачи о земледелии в горных районах (ОГЭ, задачи 1-5) 26

description:
В горных районах, особенно в южных широтах с влажным климатом, земледельцы на склонах гор устраивают террасы. Земледельческие террасы - это горизонтальные площадки, напоминающие ступени. Во время дождя вода стекает с верхних террас вниз по специальным каналам. Поэтому почва на террасах не размывается и урожай не страдает. Медленный сток воды с вершины склона вниз с террасы на террасу позволяет выращивать даже влаголюбивые культуры. В Юго-Восточной Азии террасное земледелие широко применяется для производства риса, а в Средиземноморье - для выращивания винограда и оливковых деревьев. Возделывание культур на террасах повышает урожайность, но требует тяжелого ручного труда.

Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 50 м, а верхняя точка находится
 на высоте
 16 м от
подножия.

27

description:
Ответ : 3250

1. Земледелец на расчищенном склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.

Решение: По теореме Пифагора c2 = a2 +b2

с = √162 +  632 = √ 4225 = 65м
S= a ∙ b – площадь прямоугольника
    S террасы = 50 · 65 = 3250 м2

а=16

b=63

c

28

description:
2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке (см. рисунок ниже), чтобы выращивать рис, пшено и кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.

Решение:

Ответ : 25,4

29

description:
3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.

                         Решение:    ширина каждой ступени: 63 : 6 =10,5м
                                      площадь одной террасы : 10,5 · 50 = 525 м2
                                                     площадь всех шести террас :
                                                                    525 · 6 = 3 150 м2.
посевная площадь склона изначально была : 3 250 м2 ,
стала : 3 150 м2.

Ответ : 3,1

30

description:
4. Земледелец получает 700 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. При шлифовке из бурого риса получается белый рис, но при этом теряется 14% массы. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?

Решение:
            1 м2 - 700 г бурого риса
     3 150 м2 - ? г бурого риса
3 150 · 700 = 2 205 000 г = 2 205 кг бурого риса.
100 – 14 =86% массы риса останется при шлифовке
86% от 2 205 кг = 2 205 · 0,86 = 1 896,3 кг белого риса

Ответ: 1 896,3

31

description:
5.В таблице дана урожайность культур, которые может засеять земледелец на своем террасированном участке. За год обычно собирают два урожая - летом и осенью. По данным таблицы посчитайте наибольшее число килограммов урожая, которое может собрать земледелец с участка за один год, если он может засевать разные культуры.

Решение:
1-й урожай выгодно выращивать рис
2-й урожай выгодно выращивать пшено
Известно, что посевная площадь была 3 150 м2
700 · 3 150 + 650 · 3 150 = 4 252 500 г = 4 252,5 кг

Рис

Кукуруза

Пшено

1-й урожай (июнь)

700 г/м2

600 г/м2

Не выращивают

2-й урожай (сентябрь)

600 г/м2

Не выращивают

650 г/м2

Ответ: 4252,5

32

alt: Решение экономических задач (ЕГЭ)

description: Решение экономических задач (ЕГЭ)

description:
Проектная работа как залог развития читательской грамотности

Для формирования читательской грамотности большую роль играет проектная работа.
Особое место здесь занимает проект на тему: «Социальный опрос».
Обучающиеся самостоятельно отбирают вопросы и проводят опрос, анализируют полученные данные. Данная работа позволяет заинтересовать обучающихся к теории вероятности и математической статистики.

description:
Заключение

 На успеваемость ребенка влияет огромное количество факторов.
Но фактор №1 – это навык чтения.
На уроках математики мы должны учить обучающихся не только математической грамотности, но и читательской грамотности.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: проект Математические расчеты в мини футболе.pptx

alt: Проект на тему: «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ

description:
Проект на тему:«МАТЕМАТИЧЕСКИЕ РАСЧЁТЫ В МИНИ ФУТБОЛЕ»

Презентацию выполнил:
Баженин Николай
ученик 5в класса
Руководитель проекта:
Абдрахманова Т.Р.
учитель математики
2023 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9»

description:
Содержание

Введение
Глава 1.Теоритическая часть.
1.1 История возникновения мини футбола.
1.2 Зарождение мини футбола в СССР.
1.3 Правила игры.
Глава 2. Практическая часть.
2.1 Размеры и разметка поля.
2.2 Футбольные задачи.
2.3 Я и моя команда.
2.4 Викторина «Одно из трёх»
2.5 Результаты викторины.
Заключение
Список литературы

alt: Введение Здравствуйте меня зовут

description:
Введение

Здравствуйте меня зовут Коля. Я увлекаюсь мини футболом и, когда мне предложили сделать проект на тему, которая как - то связана с математикой, я решил разобраться связана ли математика с футболом.
Я очень люблю подвижные игры и больше всего люблю мини футбол. Это очень интересная игра, полная азарта. Когда я играю в мини футбол и забиваю голы, я чувствую себя настоящим героем. Эта игра позволяет мне развивать в себе выносливость, силу, смелость, реакцию и быстроту мышления.

description:
Цели и задачи проекта

Цель: Собрать интересный материал и рассказать обучающимся школы, где математика применяется в мини футболе.
Задачи:
1. Найти информацию о мини футболе и его истории.
2. Изучить литературу по теме проекта.
3. Познакомить с правилами и особенностями игры.
4. Привести примеры математических задач о мини футболе.
5. Провести викторину «Одно из трех» среди сверстников.

Гипотеза
Я считаю, что мини футбол известный вид спорта, занятия, которые повышают самооценку и развивают не только физические, но и математические способности.

alt: Глава1. Теоретическая часть. 1

description:
Глава1. Теоретическая часть.1.1 История возникновения мини футбола.

ю

Ми́ни-футбо́л, или футза́л FIFA — командный вид спорта, одна из разновидностей футбола, соревнования по которому проводятся под эгидой ФИФА. Другим похожим видом спорта является футбол в залах, или футзал.
Первыми в игру, похожую на футзал, начали играть бразильцы в 1920-х годах. На чемпионате мира по футболу 1958 года в Швеции один из руководителей сборной Австрии Йозеф Аргауэр наблюдал за тренировкой бразильцев в зале. Австрийцу очень понравился зальный футбол, увиденный им тогда, и вскоре он организовал пару футзальных матчей у себя на родине. Вскоре новый вид спорта проник в Нидерланды, Испанию и Италию. Голландцы первыми провели свой национальный чемпионат: это произошло в сезоне 1968-69 и победу одержал клуб «Сага’66»

alt: История возникновения мини футбола

description:
История возникновения мини футбола.

В середине 70-х годов начинается развитие футзала как отдельного и организованного вида спорта. 19 июля 1974 года в Риме прошёл первый матч между национальными сборными: итальянцы победили ливийцев со счётом 9:2.

description: Первый прототип-турнир чемпионата мира прошёл в Будапеште в 1986 году. Среди 8 команд сильнейшей оказалась сборная Венгрии, обыгравшая в финале сборную Нидерландов. В 1989 году в Голландии прошло первое официальное первенство мира под эгидой ФИФА, чемпионами стали бразильцы.

description: Полевым игрокам разрешено играть любой частью тела, кроме рук. Задача — забить гол в ворота соперника. Размер ворот составляет 3 на 2 м. Самое большое отличие от футбола заключается в тактике игры. Меньшие размеры площадки и ограниченное количество игроков предопределяют тактику игры, больше похожую на тактику игры других зальных видов спорта. В большинстве случаев команды играют «один в один», то есть каждый полевой игрок контролирует действия игрока противоположной команды. Также ограниченное количество игроков подразумевает, что любой игрок участвует как в атаке, так и в обороне. Последний фактор является причиной, по которой состоявшиеся игроки в футбол, как правило, не могут адаптироваться в футзал. То есть нападающие не возвращаются в защиту, и противник атакует при численном превосходстве, а защитники не всегда своевременно подключаются в атаку.

alt: Зарождение мини футбола в СССР

description:
1.2 Зарождение мини футбола в СССР.

Рождение современного мини-футбола в Советском Союзе произошло в конце 1980-х годов, когда редакция газеты "Комсомольская правда" стала проводить Всесоюзные соревнования под названием "Честь марки" среди производственных коллективов, а Федерация футбола СССР – Всероссийские соревнования среди юношей. В 1990 году в структуре Федерации футбола СССР по инициативе С.Н. Андреева был создан комитет по мини-футболу.
С созданием Всесоюзной ассоциации мини-футбола, которую возглавил Семен Андреев, футбол 5Х5 вышел на более высокий уровень.

alt: Зарождение мини футбола в СССР

description:
Зарождение мини футбола в СССР.

Первая сборная СССР по мини-футболу была создана во второй половине 80-х годов. Команда состояла из любителей и игроков, которые завершили профессиональную карьеру в большом футболе. Главным тренером той команды был Семён Николаевич Андреев.
С тех пор мини-футбол стал активно пропагандироваться в нашей стране.
Парадоксальным стало то, что сборная команда страны была создана раньше, чем был проведен первый чемпионат СССР по мини-футболу.
После распада Советского Союза в России было всего 4 мини-футбольные команды. Футзал нужно было поднимать заново. Таким образом, процесс становления мини-футбола в России начался в 1992 году. С тех пор в нашей стране появилась отечественная школа мини-футбола, имеющая свои особенности.

description:
1.3 Правила игры

В игре принимают участие 2 команды по 5 человек в каждой (4 полевых, 1 вратарь) — ответ на вопрос: сколько игроков в мини-футболе. Если одна из сторон после удалений имеет в составе менее 3-х футболистов — игра должна быть прекращена. В такой ситуации, команда с меньшим количеством игроком считается проигравшей. Также нельзя начинать матч, если в одной из сторон на площадке менее 3-х игроков.
На скамейке запасных по правилам ФИФА каждая команда может иметь 7 человек. Число замен не ограничено, а также их можно делать в любое время, правда в специально отведённом для этого месте. В отличие от большого футбола, в мини-футболе можно заменить удалённого игрока, правда для этого, выходящему на замену, нужно подождать 2 минуты после удаления. Но если соперник забьёт гол раньше 2-х минут, то новый футболист может выходить сразу.

description:
Правила игры

Используется мяч меньших размеров, чем при игре в футбол на траве. Кроме того, у мяча несколько иные физические характеристики: в частности, отскок мяча значительно меньше, чем у мяча, используемого в «большом» футболе. Играют 2 команды по 4 полевых игрока и вратарь.

description:
Правила игры

Общая продолжительность матча составляет 40 минут. Это 2 тайма по 20 минут и между ними есть перерыв интервалом не более 15 минут, чтобы футболисты команд имели немного времени на отдых, а также получили дальнейшие установки от тренерского штаба. При разводе аута (Аут-выход мяча за пределы поля) когда тот кто разводит мяч просит пять метров тоже есть специальная линия чтобы судья понимал отошли ли соперники на нужное расстояние.
 Мяч из аута вводится в игру только с ног,а ни как в большом футболе (с рук).А от ворот то есть от вратаря мяч вводится в игру только с рук. Многим даже больше нравится именно мини-футбол, так как в нём игра проходит гораздо динамичнее, здесь тактика имеет большое значение, а техничные игроки нередко радуют публику невероятно красивыми трюками с мячом.
Как я уже говорил мяч в мини футболе имеет другие характеристики в отличии от мяча большого футбола. Во первых он имеет другой размер а именно 4. Во вторых он другого веса, а именно 340 гр. Хороший мини футбольный мяч не должен иметь видимых швов.

alt: Глава 2. Практическая часть 2.1

description:
Глава 2. Практическая часть2.1 Размеры и разметка поля.

В мини-футболе длина ворот составляет 3 метра, ширина - 2 метра.
Пенальти в мини футболе бьётся с дистанции шесть метров от ворот. Назначается за нарушение правил в штрафной площадке.
Поле для мини-футбола обязано иметь строго прямоугольную форму, где длина поля обязательно должна быть больше его ширины.
Размеры каждой из сторон строго не регламентируется, однако существуют нормы, которые соблюдать все же приходится: длина – от 25 до 42 метров; ширина – от 15 до 25 метров.

description:
2.2 Футбольные задачи

Задача №1.
Вычислить площадь мини футбольного поля ширина которого 19 м, а длина  36 м.
Решение: S= 19 ∙ 36= 684 м²
Ответ. S= 684 м² площадь футбольного поля.
Задача №2.
 Вычислить периметр рамы ворот, размеры которых, длина 3 м,  ширина 2 м.
Решение: Р= 2 (3 + 2) =10 м
Ответ. Р= 10 м.
Задача №3.
С какой скоростью летит мяч после удара игрока по мячу если игрок находится в 32 метрах от ворот,а мяч залетел в сетку через 2 секунды?
Решение: V=32:2= 16 м/c.
Ответ. Мяч летит со скоростью 16 м/с.

description:
2.3 Я и моя команда

Я, Николай Баженин играю за мини футбольный клуб «Шахтёр» и мне очень нравится играть в мини футбол или же футзал. Я пришёл на вроде бы обычную секцию по мини футболу, мне понравилось ну, а позже я позвал своих друзей они позвали ещё друзей и так мы начали заниматься, занятия проходили 2 раза в неделю. Через пол года мы начали ездить на соревнования, у нас не получалось, но мы старались. И вот через полтора года мы записались на соревнования с таблицей, а именно на так называемый «Восточный округ» и сейчас мы играем на нём и у нас хорошо получается. Тренировки начали проходить по 5 раз в неделю. У нас в команде 15  человек, но на «Восточный округ» ездят не все. Трофеев у нас пока что нет, но я уверен что они скоро появятся.

description:
2.4 Викторина «Одно их трёх»

1.Какая спортивная игра является самой популярной в мире?
(Футбол. Хоккей. Баскетбол)
2. «Мало попасть в ..., надо ещё промахнуться мимо голкипера». Вставьте пропущенное слово.
(Ворота. Окно. Игрока)
3. Чем мяч на гвоздь похож?      (Можно забивать. Можно согнуть. Можно сломать)
4. Как называют и гимнастический снаряд, и верхнюю часть футбольных ворот?
(Перекладина. Турник. Балка)
5. Какого цвета, согласно футбольным правилам, должна быть перекладина для ворот?
(Белая. Серая. Черная)
6. Предпоследний матч чемпионата – это… Что?     (Полуфинал. Финал. Четверть финала)
7.Сколько человек находится на футбольном поле в момент начала игры, если на нём находится судья и две команды?   (23. 11. 22)

8.  Какую карточку, по правилам, показывает арбитр футболисту за затягивание времени?
(Жёлтую. Красную. Зеленую)
9. Какого цвета карточка в футболе означает удаление с поля?
(Красная. Желтая. Зеленая)
10. За получение скольких жёлтых карточек в одном матче футболист удаляется с поля?
(Двух. Одной. Трёх)
11. Как называется парфюмерия у плохого судьи?
 (Мыло. Гель. Духи)
12. Какого цвета должен быть футбольный мяч для игры на заснеженном поле?
 (Красного. Зеленого. Черного)
13. Как называется итог игры, в которой нет победителя?
(Ничья. Провал. В ноль.)
14.Продолжите футбольную пословицу: «Матч состоится...».
(При любой погоде. В любое время года. В нужное время.)

description:
2.5 Результаты викторины

Футбол. Правильно ответило:17 чел. Не правильно ответило:4 чел.
Ворота. Правильно ответило:20 чел. Не правильно ответило:1 чел.
 Можно забивать. Правильно ответило:21 чел. Не правильно ответило:0 чел.
Перекладина. Правильно ответило:14 чел. Не правильно ответило:7 чел.
Белая. Правильно ответило:18 чел. Не правильно ответило:3 чел.
Полуфинал. Правильно ответило:12 чел. Не правильно ответило:9 чел.
23. Правильно ответило:13 чел.  Не правильно ответили:8 чел.
Жёлтую. Правильно ответили:17 чел. Не правильно ответили:4 чел.
Красная. Правильно ответили:17 чел. Не правильно ответили:4 чел.
Двух. Правильно ответили:8 чел. Не правильно ответили:13 чел.
Мыло. Правильно ответили:12 чел. Не правильно ответили:9 чел.
Красного. Правильно ответили:5 чел. Не правильно ответили:16 чел.
Ничья. Правильно ответили:18 чел. Не правильно ответили:3 чел.
При любой погоде. Правильно ответили:2 чел. Не правильно ответили:19 чел.

alt: Результаты викторины (диаграмма)

description: Результаты викторины (диаграмма)

alt: Результаты викторины (диаграмма)

description: Результаты викторины (диаграмма).

description:
Заключение

Мини футбол очень интеллектуальный вид спорта. Лично меня в мини футболе больше всего цепляет именно это качество. Одно из главных заблуждений людей слабо знакомых с мини футболом – они думают, что в мини футбол играют ногами. В мини футбол играют головой. И усложняет тот факт, что решения нужно принимать в динамике. Думать нужно не только глубоко, но и быстро - сообразительность, ловкость ума.
В процессе разработки проекта я узнал, что математика и футбол действительно связаны.
Самое главное, что я изучил историю мини футбола, я даже не догадывался, что это так интересно.

description:
Список литературы

1) Большая энциклопедия спорта для школьников и студентов. – Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2007.
2) Все о мини футболе: Справочник / Cост. А. Соскин. М., 1972.
3) Пирогов Б. А. Мини футбол: Хроника, события, факты. М., 1995.
Интернет ресурсы:
Википедия https://ru.wikipedia.org/
Мини-футбол - история игры, правила, особенности...
https://sportkorobka.ru/blog/mini-futbol-istoriya-osobennosti-pravila/
Мини-футбол - история появления и развитие
https://sportsgroup.ru/raznyie-vidyi-sporta/istoriya-mini-futbola.html

intro:
1.1 История возникновения мини футбола.
Ми́ни-футбо́л, или футза́л FIFA — командный вид спорта, одна из разновидностей футбола, соревнования по которому проводятся под эгидой ФИФА. Другим похожим видом спорта является футбол в залах, или футзал.
Первыми в игру, похожую на футзал, начали играть бразильцы в 1920-х годах.

title: Математические расчёты в мини футболе


file_name: Познай самого себя.ppt

alt: Познай самого себя ТОГКОУ С (К)

description:
Познай самого себя

ТОГКОУ С (К) ОШИ № 15, I II вида
Автор: Раиса Ивановна Моисеева
rimoiseeva@list.ru     Томск

description:
Чем наполнен глаз?

Когда человек выше
ростом?

Когда растёт ребёнок?

Что растёт на голове?

ВОЗДУХОМ

ЖИДКОСТЬЮ

ВЕЧЕРОМ

УТРОМ

ДНЁМ

НОЧЬЮ

ВОЛОСЫ

description:
Для чего человеку нужны уши?

Для чего человеку нужен нос?

Для чего человеку нужен язык?

Для чего человеку нужны глаза?

ДЫШАТЬ

ГОВОРИТЬ

СЛЫШАТЬ

ВИДЕТЬ

alt: Здоровье – это счастье, Здоровье – красота,

description: Здоровье – это счастье,Здоровье – красота,Спасут нас от несчастьяЛюбовь и доброта!

alt: Наше здоровье в наших руках!

description:
Наше здоровье

в наших  руках!

alt: Дружно крикнем все УРА УРА УРА!

description:
Дружно крикнем все
УРА
УРА
УРА!

Спорт – помощник,Спорт – здоровье,Спорт – весёлая игра!

alt: Да здравствует мыло душистое И полотенце пушистое!

alt: Солнце, воздух и вода – НАШИ ВЕРНЫЕ

description:
Солнце, воздух и вода –

НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ!

alt: Нос человека Курносый нос Прямой нос

description:
Нос человека

Курносый нос

Прямой нос

alt: Р О Т ЧЕЛОВЕКА Тонкие губы Толстые губы

description:
Р  О  Т

ЧЕЛОВЕКА

Тонкие губы

Толстые губы

Нормальные губы

alt: СОЛЁНОЕ Язык человека КИСЛОЕ ГОРЬКОЕ

description:
СОЛЁНОЕ

Язык человека

КИСЛОЕ

ГОРЬКОЕ

СЛАДКОЕ

alt: Ф Р У К Т Ы

description: Ф  Р  У  К  Т  Ы

alt: КИСЛЫЙ ЛИМОН

description: КИСЛЫЙ ЛИМОН

alt: СОЧНЫЙ АПЕЛЬСИН

description: СОЧНЫЙ АПЕЛЬСИН

alt: СЛАДКОЕ ЯБЛОКО

description: СЛАДКОЕ   ЯБЛОКО

alt: ВКУСНАЯ ГРУША

description:
ВКУСНАЯ

ГРУША

alt: БАНАН СЛАДКИЙ

description:
БАНАН

СЛАДКИЙ

alt: ВИНОГРАД СЛАДКИЙ

description:
ВИНОГРАД

СЛАДКИЙ

description:
Глаза человека

Карие глаза

Голубые глаза

Весёлые глаза

Грустные глаза

description:
С помощью ушей мы различаем человеческую речь

Слух человека

С помощью ушей мы различаем голоса животных

С помощью ушей мы различаем звуки, шумы
   и шорохи

alt: ВНУТРЕННИЕ ОРГАНЫ

description:
ВНУТРЕННИЕ

ОРГАНЫ

alt: СКЕЛЕТ Скелет придаёт форму телу

description:
СКЕЛЕТ

Скелет придаёт форму телу

Скелет обеспечивает движение

Скелет защищает внутренние
   органы от повреждений

alt: ЭТО САМЫЙ ВАЖНЫЙ ОРГАН СЕРДЦЕ

description:
ЭТО
САМЫЙ
ВАЖНЫЙ
ОРГАН

СЕРДЦЕ

description:
Лёгкие
необходимы,
чтобы дышать
и
питать кровь
нужным
воздухом

ЛЁГКИЕ

description:
Пища, которую мы
проглатываем,
попадает в
желудок

ЖЕЛУДОК

description:
Мозг помогает человеку делать разную работу

МОЗГ

Мозг позволяет человеку ходить и думать

alt: голова колено ухо глаза шея нос ключица левая рука пальцы правая нога пуп бровь

alt: В олосистою головкой В рот она влезает ловко

description:
Волосистою головкойВ рот она влезает ловкоИ считает зубы там По утрам и вечерам

ЗУБНАЯ ЩЁТКА

alt: Л ёг в карман и караулю Рёву, плаксу и грязнулю,

description:
Лёг в карман и караулюРёву, плаксу и грязнулю,Им утру потоки слёз,Не забуду и про нос

НОСОВОЙ ПЛАТОК

alt: МЫЛО Г ладко, душисто, моет чисто

description:
МЫЛО

Гладко, душисто, моет чисто.Нужно, чтоб у каждого было.Что же это?                          …

alt: Х ожу-брожу не по лесам, А по усам и волосам

description:
Хожу-брожу не по лесам,А по усам и волосам.И зубы у меня длинней,Чем у волков и медведей.

РАСЧЁСКА

alt: Вставьте нужную букву Р КА

description:
Вставьте нужную букву

Р     КА

ГОЛ      ВА

Щ      КА

ЛОК     ТЬ

КОЛ     НО

ПЛ     ЧО

ЖИВ      Т

ВОЛ      СЫ

П     ТКА

О

О

О

О

Е

Е

Е

У

Я

title: Презентация "Познай самого себя"


file_name: История сздания поэмы Мёртвые души.pptx

alt: В ноябре 1836 года Гоголь сообщает

description:
В ноябре 1836 года Гоголь сообщает
Жуковскому:

Позднее Гоголь все убежденнее говорит, что это именно ПОЭМА, но не в традиционном значении слова.

«Каждое утро... вписывал я по 3 страницы в мою поэму». В другом письме: «Вещь... не похожа ни на повесть, ни на роман, длинная, длинная, в несколько томов, название ей МЕРТВЫЕ ДУШИ — вот все, что ты должен покамест узнать о ней».

description:
			Одним из наиболее известных произведений Николая Васильевича Гоголя принято считать поэму «Мёртвые души». Над этим произведением о приключениях авантюриста средних лет автор скрупулёзно трудился.
                                              История создания «Мёртвых душ» Гоголя по-настоящему интересна. Работа над поэмой началась в 1835 году. Изначально «Мёртвые души» задумывались как комическое произведение, но сюжет  постоянно усложнялся. Гоголь хотел отобразить всю русскую душу с присущими ей пороками и добродетелями, а задуманная трёхчастная структура должна была отсылать читателей к «Божественной комедии» Данте.

alt: Идеей сюжета «Мертвых душ» с Н

description:
Идеей сюжета «Мертвых душ»
с Н.В.Гоголем поделился А.С.Пушкин.
Поэт хотел написать обычную
стихотворную поэму, но решил, что тема
ближе Гоголю. Любопытный замысел,
по словам А.С.Пушкина, он не отдал бы другому, но после «Ревизора», высмеявшего так ярко типы русского барства, поэт посчитал, что характеры скупщиков выйдут из-под пера Гоголя ярче. В «Авторской исповеди» Гоголь пишет: «Пушкин находил, что такой сюжет «Мёртвых душ» хорош для меня тем, что даёт полную свободу изъездить вместе с героем всю Россию и вывести множество разнообразных характеров».

Замысел и начало работы

description:
                   Кстати, в те времена эта история была не единственной. О героях вроде Чичикова говорилось постоянно, поэтому можно сказать, что в своём произведении Гоголь отразил реальность.
                   Гоголь считал Пушкина своим наставникам в вопросах писательства, поэтому первые главы произведения читал ему, ожидая, что фабула вызовет у Пушкина смех. Однако великий поэт был мрачнее тучи – слишком безнадёжна была Россия.

Творческая история «Мёртвых душ» Гоголя могла бы оборваться на этом моменте, однако писатель с энтузиазмом вносил правки, стараясь убрать тягостное впечатление и добавляя комичные моменты.

alt: Первые главы Николай Васильевич писал в

description:
Первые главы Николай Васильевич писал в России.
Но в 1837 году Гоголь уезжает в Италию, где продолжает работу над текстом.

Над текстом книги он работает в Париже, в Риме. В письмах к друзьям Гоголь сообщает, что текст пришлось переделать, появился в голове план огромного оригинального сюжета. Классик уверен, что из-под его пера выходит первая порядочная вещь. Черновик поэмы готов к 1839 году.

                Работа начинается в 1835 году в Петербурге. Сюжет сразу начинает растягиваться на длинный роман. Автор подчеркивает – «предлинный».
                Первые 2 тома – это показ мрачной и безнравственной жизни провинциальной России. Главный персонаж – порождение эпохи цинизма и бездушия.
                Третий том – возрождение Руси. Классик понимает, что сможет показать Русь только с одного боку.

alt: Гоголь читал произведение в семье

description:
             Гоголь читал произведение в семье Аскаковых, главой которой был известный театральный критик и общественный деятель. Поэма была высоко оценена. Жуковский тоже был знаком с произведением, а Гоголь несколько раз вносил правки в соответствии с предложениями Василия Андреевича. В конце 1836 года Гоголь пишет Жуковскому: «Всё начатое я переделал вновь, обдумал более весь план и теперь веду его спокойно, как летопись.… Если я совершу это творение так, как нужно его совершить, то… какой огромный, какой оригинальный сюжет!.. Вся Русь явится в нем!»
             Николай Васильевич всячески старался показать все стороны русской жизни, а не только негатив, как это было в первых редакциях.

 Осенью Гоголь приезжает в Россию. Он начинает читать первые главы знакомым. К слушанию писатель готовился. Он надел голубой фрак с золотыми пуговицами. Читал Гоголь без остановок сразу 4 главы. Он вытерпел пока не

«… истощился весь его голос и зарябило в глазах…».

Первые чтения поэмы и доработка

description:
         Восторг был на лицах всех слушателей, автор остался собой доволен. Еще неопубликованная книга вызвала удивление и противоположность мнений. Одни не приняли критику писателя, пытаясь доказать вымышленность героев, другие стали находить схожие черты в знакомых помещиках. Общее мнение – книга поднимает острые темы. Гоголь доказал свой талант и силу слова, выходившего из-под его пера. Есть точные данные, что Пушкин, давший идею и поделившийся набросками текста, слушал первые главы «Мертвых душ». Поэт во время чтения становился все печальнее, он сказал: «Россия грустна».
       Продолжение работы над текстом Гоголь называет «очисткой». Он «переменяет, перечищает, перерабатывает», то есть оттачивает каждое слово.

description:
Цензура текста

Готовая рукопись попадает к цензорам в 1841 году в октябре. Московский комитет сразу начинает с критики. Уже название поэмы их возмущает. Гоголь боится, что «Мертвые души» просто запретят, он забирает текст. Классик перевозит рукопись к цензорам в Петербурге, он надеется на их большую демократичность. Его надежды оправдались.

Цензура дала разрешение на печать «Мертвых душ» 9 марта 1842 года. Изменения проверяющих были незначительными для общего содержания поэмы, но важными для автора. Что поправила цензура:

Название стало звучать по-другому: «Похождения Чичикова, или Мертвые души». Цензорам казалось, что, если уделить внимание одному герою, типичность персонажей уменьшится.
Не допустили к печати «Повесть о капитане Копейкине».

description:
Цензура не могла пропустить в печать «Повесть о капитане Копейкине», поскольку в ней сатирически изображалась жизнь столицы: высокие цены, произвол царя и правящей верхушки, злоупотребление властью. Гоголь не хотел убирать историю капитана Копейкина, поэтому ему пришлось «потушить» сатирические мотивы. Автор считал эту часть одной из лучших в поэме, которую легче было переделать, чем убрать вовсе.

Получив решение, классик переделывает «Повесть о капитане…». Он отправляет ее цензорам и получает разрешение. Поэма опубликована в мае 1842 года.

Один из знакомых пишет Гоголю по поводу цензуры:

«… и сено было бы цело, и козы сыты…».

description:
Весной 1842 года поэма была напечатана, это событие вызвало ожесточённые споры в литературной среде. Гоголя обвиняли в клевете и ненависти к России, но на защиту писателя стал Белинский, высоко оценив произведение.

               Гоголь вновь уезжает за границу, где продолжает работу над вторым томом «Мёртвых душ». Работа шла ещё более тяжело. Классик не доволен своим творением, ему кажется, что «…все в нем никуда не годится…».
                История написания второй части полна душевных страданий и личной драмы писателя. К тому моменту Гоголь чувствовал внутренний разлад, с которым никак не мог справиться. Реальность не совпадала с христианскими идеалами, на которых был воспитан Николай Васильевич, и эта пропасть с каждым днём становилась всё больше.

description: Во втором томе автор хотел изобразить героев, отличных от персонажей первой части, — положительных. А Чичиков должен был пройти некий обряд очищения, став на путь истинный. Многие черновики поэмы были уничтожены по приказу автора, однако некоторые части всё же удалось сохранить. Гоголь считал, что во втором томе совершенно отсутствует жизнь и правда, он усомнился в себе как в художнике, возненавидев продолжение поэмы.

description:
          Если примерно определить период работы над поэмой, получится 17 лет: с 1835 по 1852 годы.
             За семь дней до смерти автор сжигает рукопись второго тома. Для потомков остались только отдельные главы, которые опубликовал племянник великого писателя.
           Что стало причиной такого отношения к кропотливому труду, длившемуся многие годы? По заметкам Гоголя, появление в России положительных персонажей среди жителей провинции, это «утопия чистой воды». Не видел классик и того, что могло привести Чичиковых к раскаянию и возрождению.

Черновики Гоголя
«Мертвые души»

alt: Окончательный замысел Жанр - поэма

description:
Окончательный замысел

Жанр - поэма
Цель – показать возможность возрождения России
Сюжет – путешествие героя через «ад», «чистилище» и «рай».

description:
               Чтобы определить жанр “Мёртвых душ”, необходимо обратится к истории. Сам Гоголь определил его как “поэма”, хотя структура и масштабность повествования близки повести и роману.
               Прозаическое произведение названо поэмой в силу его лиричности: большого количества лирических отступлений, замечаний и комментариев автора. Также стоит учесть, что Гоголь провёл параллель между своим детищем и поэмой Пушкина “Евгений Онегин”: последняя считается романом в стихах, а “Мёртвые души” – наоборот, поэмой в прозе.
Автор подчёркивает равнозначность в своём произведении эпического и лирического.
               Критика придерживается другого мнения по поводу жанровых особенностей поэмы. К примеру, В. Г. Белинский назвал произведение романом и с этим мнением принято считаться, так как оно вполне обосновано. Но по традиции гоголевское произведение называют поэмой.

Жанр

description: Поэма состоит из полного первого тома и нескольких сохранившихся глав второго тома. Композиция подчинена главной цели – раскрыть картину русской жизни, современной автору, создать галерею типовых персонажей. Поэма состоит из 11 глав, насыщена лирическими отступлениями, философскими рассуждениями и чудеснейшими описаниями природы. Всё это время от времени прорывается сквозь основной сюжет и придаёт произведению неповторимую лиричность. Произведение заканчивается колоритным лирическим размышлением о будущем России, её силе и могуществе. Первоначально книга была задумана как сатирическое произведение, это повлияло на общую композицию.

description:
Композиция

1 глава

2-6 главы

7-10 главы

11 глава

«Вступление» в поэму, набросок всего, что впоследствии будет развито автором
( приезд Чичикова в губернский город N, встреча с чиновниками,
подготовка почвы для авантюры).

Изображение жизни
 российских помещиков

Изображение губернского
города – мира чиновников

Повествование о судьбе
Чичикова

description:
Н.В.Гоголь дает главы в определенном порядке
- Бесхозяйственного помещика Манилова (II глава)
- сменяет мелочная скопидомка Коробочка (III глава),
- безалаберного прожигателя жизни Ноздрёва (IV глава)—
- прижимистый Собакевич (V глава).
- Завершает эту галерею помещиков Плюшкин — скряга, доведший своё имение и крестьян до полного разорения.

В первой главе автор знакомит читателя с жителями города, с главным персонажем – Павлом Ивановичем Чичиковым. Со второй по шестую главы автором даётся портретная характеристика помещиков, их неповторимый уклад жизни, калейдоскоп причуд и нравов. Следующие четыре главы описывают жизнь чиновничества: взяточничество, самоуправство и самодурство, сплетни уклад жизни типичного русского города.

description:
«Как ни оценивай этой книги, с какой точки зрения ни смотри на нее, а все придешь к тому заключению, что книга в высшей степени замечательная. Она событие литературное и психологическое».
Из статьи Вяземского

«В течение двух месяцев по выходе книги она составляла любимый, живой предмет всеобщих разговоров. В Москве не было вечерней беседы, разумеется, в тех кругах, куда проникают мысль и литература, где бы не толковали об ней, не раздавались бы жаркие споры, не читались бы из нее отрывки».
Из журнала «Москвитянин»

«Как ни оценивай этой книги, с какой точки зрения ни смотри на нее, а все придешь к тому заключению, что книга в высшей степени замечательная. Она событие литературное и психологическое».
Из статьи Вяземского

title: Гоголь Н.В. "Мертвые души". История создания. Жанр. Композиция.


file_name: 3  урок. К.Д.Бальмонт Поспевает брусника (моя).pptx

description:
2 класс

Урок №3:
К.Д.Бальмонт
«Поспевает брусника…»

Учитель нач.
классов МАОУ
«СОШ №145
г.Челябинска»,
п.Новосиниглазово:
Климентьева Е.В.

description:
Внимание!
Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке.
Книги,ручка и тетрадки?

alt: Проверь!

description: Проверь!

description:
Речевая разминка

В осеннее ненастье
семь погод на дворе:
сеет, веет, кружит, рвёт,
сверху льёт, а снизу метёт.

description:
Сегодня мы:
-познакомимся с произведением поэта Константина Дмитриевича Бальмонта;

-будем учиться выразительно читать произведение;

-отгадывать загадки;

alt: Константин Дмитриевич Бальмонт (1867 – 1942) поэт, критик, переводчик

description:
Константин Дмитриевич Бальмонт родился 3 (15) июня 1867 г.в селе Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии.
Здесь прошло ранее детство будущего поэта 10 лет. В 5 лет Костя научился читать самостоятельно,подсматривая за старшим братом,которого учила читать мама.

alt: Дом ,в котором с 1876-1884 г. жил

description: Дом ,в котором с 1876-1884 г. жил Константин Бальмонт с. Гумнище

alt: Его отец, Дмитрий Константинович

description:
Его отец, Дмитрий Константинович Бальмонт, был судьёй, а потом председателем земской управы в городе Шуя
(по-нашему, мэр).

description: Мать, Вера Николаевна Лебедева, - высококультурная женщина, оказала глубокое влияние на юного поэта.

alt: К.Д.Бальмонт «Поспевает брусника…»

description: К.Д.Бальмонт «Поспевает брусника…»

alt: Понравилось вам стихотворение?

description:
Понравилось вам стихотворение?
Найдите строки, которые говорят о настроении поэта.
О ком можно сказать «проснётся и заплачет»? К кому относит поэт эти слова?
Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: печальная, радостная, тревожная?

description:
Работа по учебнику

с.69

Выразительное
чтение
стихотворения.

description:
Словарная работа.

Что значит слово брусника ?

Брусника-вечнозелёный кустарничек,от 8 до 15 см.высотой.
Растёт по всей лесной и тундровой зонам по сухим и сырым хвойным и смешанным и лиственным лесам.

description:
Словарная работа.

Что значит слово блистают ?

Блистать- ярко светиться; сиять, сверкать.

Что значит слово убор ?

Убор-наряд,одежда.

Что означает слово благовонья?

Благовонья- благоухание, источаемое ароматическими веществами в связи с проявлением их ароматических свойств.

alt: Работа по учебнику с.69

description:
Работа по учебнику

с.69

alt: Найдите значение слова «благовонье»

description:
Найдите значение слова «благовонье»
Благовонье – приятный, ароматный запах.

Что такое олицетворение?
Олицетворение (олицетворить) – выразить, представить в образе живого существа.

alt: Найдите в стихотворении олицетворения

description:
Найдите в стихотворении олицетворения.

Солнце смеётся.

Осень проснётся и заплачет.

alt: Работа в тетради. с.25 Задание 3 1

description:
Работа в тетради.

с.25

Задание 3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

с  п р о  с о н  ь я

т  у ч  а

с  т  а и

с  к в о  р е ч  н и к

п  н и

л  и с  т  ь я

ж

а

л

alt: Домашнее задание. У: с.69 ,наизусть

description:
Домашнее задание.

У: с.69 ,наизусть

Р.т: с.24-25 ,
задание 6.

alt: Оцени работу на уроке. - я ,молодец! - у меня получилось! - нужно постараться!

description:
Информационные источники
Шаблон составлен из фигур программы PowerPoint
Фон http://img0.liveinternet.ru/images/attach/d/0/136/129/136129668_lliella_YBrickRd_paper5.jpg
Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. М. : ВАКО, 2013(В помощь школьному учителю)
Игнатьева Т.В., Тарасова Л.Е. Литературное чтение. 1-4 класс. Справочник для учителя. М.: Издательство «Экзамен», 2010

https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fpbs.twimg.com%2Fmedia%2FEF6RbhsXkAI4fuZ.jpg%3Alarge&lr=56&p=2&pos=43&rpt=simage&text=брусника%20в%20тумане%20осенью

intro: Знакомит детей с произведением К.Д. Бальмонта,дети вспоминают растения леса, знакомятся с литературными приёмами.Используя стихотворения учебника,заполняют кроссворд.

title: К.Д.Бальмонт "Поспевает брусника.." презентация , 2 класс, литературное чтение


file_name: В РАМКАХ ЛИТЕРАТУРЫ_8 КЛАСС_ДАНИЛОВА.pptx

description:
В рамках литературы

8 класс

Работу подготовила:
Данилова Анна Евгеньевна,
Учитель русского языка и литературы

alt: Иллюстрация Назовите автора и произведение, 2б

alt: Н.С. Лесков «Левша»

description: Н.С. Лесков«Левша»

alt: И. С. Тургенев «Бежин луг»

description:
И. С. Тургенев
«Бежин луг»

alt: Н. В. Гоголь «Ревизор»

description:
Н. В. Гоголь
«Ревизор»

alt: М. Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пискарь»

alt: М. Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

alt: Н. В. Гоголь «Шинель»

description:
Н. В. Гоголь
«Шинель»

alt: Жанр Назови жанр произведения, 1б

description:
Жанр

Назови жанр произведения, 1б

alt: «Капитанская дочка» Роман

description:
«Капитанская дочка»

Роман

alt: «Шинель» Повесть

description:
«Шинель»

Повесть

alt: «Недоросль» Комедия

description:
«Недоросль»

Комедия

alt: «Мцыри» Поэма

description:
«Мцыри»

Поэма

alt: Конкурс капитанов Кто знает больше?

description:
Конкурс капитанов

Кто знает больше?

description: Перечислите как можно больше фамилий из комедии «Ревизор».

alt: Термин Назовите литературный термин, 1б

description:
Термин

Назовите литературный термин, 1б.

description:
Закономерная связь пространственно-временных координат

Хронотоп

description:
Литературное направление, а также художественный метод в литературе, цель которого заключается в правдивом, реалистичном и достоверном отображении действительности в литературном произведении.

Реализм

description:
Один из трёх родов литературы, принадлежащий одновременно двум видам искусства: литературе и театру, предназначенный для игры на сцене.

Драма

alt: Подпись под произведением вместо имени автора, не предполагающая возможности отождествить её с тем или иным конкретным лицом; иными словами - имя, рассчитанное на то, чтобы…

description:
Подпись под произведением вместо имени автора, не предполагающая возможности отождествить её с тем или иным конкретным лицом; иными словами - имя, рассчитанное на то, чтобы скрыть подлинного автора произведения.

Псевдоним

description:
Фрагмент текста, помещённый перед началом произведения или его части (после названия) и отделённый от основного текста графически и структурно.

Эпиграф

description:
Направление в литературе и искусстве второй половины восемнадцатого века, отличавшееся повышенным интересом к человеческим чувствам и эмоциональным отношением к окружающему миру.

Сентиментализм

alt: Их годы жизни 1б за каждое верное соответствие

alt: Расположите в хронологическом порядке (по дате рождения)

alt: Расположите в хронологическом порядке 1799 год 1821 год 1814 год 1809 год

intro: Игра предназначена для обучающихся 8 класса. Включает в себя произведения, которые изучаются в 6-8 классах

tags: Литературная викторина

title: Литературная викторина "В рамках литературы"


alt: ЭЛЕКТРОЛИЗ Выполнила учитель химии

description:
ЭЛЕКТРОЛИЗ

Выполнила учитель химии Апастовской средней общеобразовательной школы Хайдарова Милявша Хуснулловна

description:
Окислительно-восстановительные реакции, протекающие на электродах при пропускании постоянного электрического тока через растворы или расплавы электролитов, называют электролизом.

При электролизе окислителем и восстановителем является электрический ток.
Процессы окисления  и восстановления разделены в пространстве, они совершаются не при контакте частиц друг с другом, а при соприкосновении с электродами электрической цепи.
Катод - отрицательно- заряженный электрод.
Анод – положительно-заряженный электрод.
Катион- «+»ион, анион- «-» ион.

description:
Электролиз водных растворов электролитов

Катодные процессы в водных растворах электролитов :катионы или молекулы воды принимают электронов и восстанавливаются.
Li,K,Ca,    |   Mn,Zn,Fe,Ni,| H2|Cu,Hg,Ag,Pt
  Na,Mg,Al              Sn,Pb                          Au
 Катионы металлов не   |  Катионы металлов  и молекулы воды|  Катионы
восстанавливаются.             восстанавливаются                                        металлов
Восстанавливается вода                                                                      восстанавливаются

description:
    Cu2+ + 2e– = Cu0, E0=0,337 В
2H2O + 2e– = H2 + 2OH–, E0=–0,83 В

1. Катионы металлов со стандартным электродным потенциалом, большим, чем у  ВОДОРОДА,  расположены в ряду напряжений после него: Cu2+, Hg2+, Ag+, Pt2+, ..., до Pt4+. При электролизе они почти полностью восстанавливаются на катоде и выделяются в виде металла.

description:
2. Катионы металлов с малой величиной стандартного электродного потенциала (катионы металлов начала ряда напряжений Li+, Na+, K+, Rb+, ..., до Al3+ включительно). При электролизе на катоде они не восстанавливаются, вместо них восстанавливаются молекулы воды.

2H2O + 2e– = H2 + 2OH–, E0=–0,83 В

description:
3. Катионы металлов со стандартным электродным потенциалом меньшим, чем у ВОДОРОДА, но большим, чем у алюминия (Mn2+, Zn2+, Cr3+, Fe2+, ..., до H). При электролизе эти катионы, характеризующиеся средними величинами электроноакцепторной способности, на катоде восстанавливаются одновременно с молекулами воды.
 Zn 2+   + 2e =  Zn0
2H2O + 2e– = H2 + 2OH–

description:
4. На катоде легче всего разряжаются катионы того металла, которому отвечает наиболее положительный потенциал. Так, например, из смеси катионов Cu2+, Ag+ и Zn2+ при достаточном напряжении на клеммах электролизера вначале восстанавливаются ионы серебра (E0=+0,79 В), затем меди (E0=+0,337 В) и, наконец, цинка (E0=–0,76 В).
Ag + + 2e– = Ag 0, E0=+0,79 В

Cu2+ + 2e– = Cu0, E0=+0,337 В

Zn 2+   + 2e =  Zn0

E0=-0,76 В

description:
Анодные процессы

На аноде происходит окисление анионов или молекул воды ( частицы  отдают электронов -  окисляются)
Анионы по их способности окисляться располагаются в следующем порядке:
   Iˉ,Brˉ,S²ˉ,Clˉ,OHˉ, SO4²ˉ,NO3ˉ,Fˉ
----------------------------------------------------------→
Восстановительная активность уменьшается.

description:
На аноде окисляются анионы бескислородных кислот, OH– или молекулы воды

2Cl– – 2e– = Cl2           2H2O – 4e– = O2 + 4H+
  4OH– – 4e– = 2H2O + O2
Анионы кислородосодержащих кислот не окисляются, так как их стандартный потенциал намного превышает потенциал воды           2SO42– – 2e– = S2O82–, E0=+2,01 В
 поэтому вместо них  окисляется вода:
2H2O – 4e– = O2 + 4H+, E0=1,228 В

description:
Правила процессов электролиза

При электролизе водного раствора соли из активного металла и кислородосодержащей кислоты на катоде выделяется Н2,  а на аноде – О2.

      К-            Na2SO4                А +
              ← Na+         SO4²ˉ→
2H2O + 2e– →H2 + 2OH–   |   2H2O- 4eˉ  →O2 +4H+

Электролиз воды 2H2O→ Н2↑ +О2↑

description:
При электролизе раствора соли из активного металла и бескислородной кислоты на катоде образуется -  Н2, на аноде – неметалл, а в растворе – основание ( из Fˉ - O2)

2H2O  + 2NaCl = H2 + Cl2 + 2NaOH
Если металл средней активности связан с кислородосодержащим анионом, то на катоде образуется металл и Н2, на аноде – О2.
ZnSO4 +2H2O→Zn+H2+O2+H2SO4
При электролизе раствора соли из металла средней активности и бескислородной кислоты на катоде образуется металл и Н2, на аноде – неметалл. 2ZnCl2+2H2O→Zn+H2+Zn(OH)2+2Cl2

description:
Правила процессов электролиза

При электролизе водного раствора соли из малоактивного металла и кислородосодержащей кислоты на катоде выделяется  металл,  а на аноде – О2 и кислота.  K-                    СuSO4                           A+
                 Cu2+                      SO4²ˉ
                     ←                            →
Cu2+ + 2e– = Cu0       2H2O – 4e– = O2 + 4H+
     2СuSO4 + 2H2O=2Сu+ O2  +2H2SO4

description:
Правила процессов электролиза

При электролизе катиона аммония NH4+
 восстанавливается вода.
  При электролизе солей органических кислот на катоде  восстанавливается вода, на аноде анион кислоты с образованием алкана и углекислого газа.
2CH3COONa +2H2O=C2H6↑+2CO2↑+H2↑+2NaOH

description:
Правила процессов электролиза

Электролиз раствора щелочи – это электролиз воды.
Электролиз раствора кислородосодержащей кислоты – это тоже электролиз воды.
Электролиз бескислородной кислоты: на катоде образуется водород, на аноде –неметалл.

alt: Электролиз раствора CuCl2 2Clˉ - 2e– =

description:
Электролиз раствора CuCl2

2Clˉ - 2e– = Cl20

Cu2+ + 2e– = Cu0

CuCl2  =  Cu  + Cl2

alt: Творческих успехов и открытий, коллеги!

description: Творческих успехов и открытий, коллеги!

title: химия


file_name: ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ.pptx

alt: ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ НА АРИФМЕТИКУ

description:
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ НА АРИФМЕТИКУ

Разработала: Владимирова В. А.Педагог дополнительного образованияГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

description:
Задачи на подсчет чисел

В данном типе задач необходимо составить всевозможные варианты составления чисел, которые соответствуют условию задачи.

description:
Задачи

Сколько существует четырехзначных чисел, в запись которых входят только цифры 0 и 9?
Сколько существует восьмизначных чисел, сумма цифр каждого из которых равна 2?
Сколько существует нечётных восьмизначных чисел, сумма цифр каждого из которых равна 3? Запишите такие числа.

description:
Ответы

На 1 месте может стоять только число 9, на 2, 3 и 4 два числа -0 и  9. 1*2*2*2=8 чисел. Это числа: 9000, 9009,9090, 9099, 9900, 9909, 9990,9999.
Сумма 2 может получиться из комбинации цифр 1+1 или 2+0, если число начинается с 1, то остается 7 вариантов где может располагаться вторая единица, если число начинается с 2, то остальные нули, это 1 вариант. 7+1 =8. Числа: 10000001, 10000010, 10000100,10001000, 10010000, 10100000, 11000000, 20000000.

description:
Ответы

Чтобы число было нечетным и при этом в сумме было равным 3, необходимо, чтобы оно оканчивалось на 1. Если число начинается на 1 и заканчивается на 1, остается 6 вариантов для постановки третьей 1. Если число начинается на 2 и оканчивается на 1, то остальные цифры нули, такое число одно. 6+1=7 вариантов. Числа: 100000011, 10000101, 10001001, 10010001, 10100001, 11000000, 200000000.

description:
РУБРИКА- ЛЮБИМЫЕ ЗАДАЧИ

Поставьте скобки в выражении 6*8+20:4-2 так, чтобы значение выражение было равно 58
В записи 6 6 6 6 6 6 6 6 поставьте между некоторыми цифрами знак плюс так, чтобы получилось выражение, значение которого равно: а)264 б)13332 в)67332

description:
Ответы

6*8+20:(4-2)
а) 66+66+66+66=264б) 6666+6666=13332в) 66666+666=67332

description:
Арифметические ребусы

Расшифруйте ребус: КИС+КСИ=ИСК. Одинаковым буквам соответствуют одинаковые цифры, разным  — разные.
Решите ребус ШАРИК+МУРКА=ДРУЗЬЯ

description:
Ответы

Для удобства изложения запишем этот ребус иначе.

Из первого столбика видно, что К<И. Отсюда и из последнего столбика следует, что С+И=К+10 (а не С+И=К). Тогда из второго столбика выводим 1+И+С=С, или 1 +И+С= 10 +С. Первый вариант невозможен, а из второго сразу определяем, что И= 9. Отсюда К=4, С=5. Весь ребус расшифровывается так: 495 + 459 = 954.Ответ
  495 + 459 = 954.

alt: Ответы Данный ребус не имеет решения, т

description:
Ответы

Данный ребус не имеет решения, т.к. здесь 11 букв, а цифр всего 10 от 0 до 9
Такое тоже может быть, особенно в задачках на логику, главное грамотно и правильно обосновать свой ответ 
Ш А Р И К М У Д З Ь Я – 11 букв.

description:
Впишите в квадраты цифры от 0 до 9 так, чтобы получилось два верных примера на умножение
(все 10 вписанных цифр должны быть различны).

alt: Ответы: 15*4=60 и 29*3=87 Кто найдёт еще одно решение, получит приз

alt: Самостоятельные задания

description: Самостоятельные задания

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАЧИ НА АРИФМЕТИКУ


description:
ВРЕД И ПОЛЬЗА БАТАРЕЙКИ

Исследовательская работа Дикополова Максима Вадимовича

alt: SOS

description: SOS

description:
Цель проекта: узнать о пользе и вреде батарейки, о способах ее утилизации.

Задачи:
1. Собрать информацию о пользе и вреде использованных батареек, истории ее рождения.
2. Найти в нашей области организации, занимающиеся проблемой сбора и утилизации батареек.
3. Организовать сбор батареек в школе и в ближайших местах большего скопления населения (магазинах).
4.  Провести конкурс рисунков и плакатов на тему: «Не выбрасывай батарейки – сохрани природу!» среди учеников начальных классов.
5. Провести анкетирование учащихся 1-4 классов по вопросу правильного использования батареек.
6. Информировать учащихся школы о необходимости безопасной утилизации батареек.

alt: Батарейки повсюду

description: Батарейки повсюду

alt: «гальванический элемент» -- «животное электричество» -- 1791

alt: ВОЛЬТ Первая батарейка, которую создал

description:
ВОЛЬТ

Первая батарейка, которую создал Вольт, была высотой полметра

description:
20 марта 1800 года

«Днем рождения батарейки» считается 20 марта 1800 года.

description: Ученые подсчитали, что в среднем одна семья использует 60 батареек в год.

description:
На каждой батарейке есть знак: перечеркнутая мусорная корзина.
 Это значит, что выбрасывать батарейки в мусорное ведро, откуда они попадут на свалку, ни в коем случае нельзя!

description:
Свинец.
Кадмий.
Ртуть.
Беспечно выброшенная в мусорное ведро, батарейка попадает на свалку, где вместе с другим мусором загорается и тлеет. При этом в воздух, почву, близлежащие ручьи, водоемы попадает множество ядовитых веществ – диоксинов.

description: Ученые подсчитали, что одна выброшенная батарейка способна загрязнить 400 литров воды, 20 квадратных метров почвы.

description: Установлено, что если мы не выбросим всего лишь одну батарейку в мусорное ведро, мы спасем 1 ежика, 2 кротов, 1000 дождевых червей.

alt: Утилизация в странах мира - в Японии батарейки старательно собирают и хранят до тех времен, когда будет изобретена оптимальная перерабатывающая технология; - в

description:
Утилизация в странах мира

- в Японии батарейки старательно собирают и хранят до тех времен, когда будет изобретена оптимальная перерабатывающая технология;- в Евросоюзе покупатель в магазине, сдав старые батарейки, получает скидку на новые батарейки. Сданные батарейки идут на переработку;- в городах США и Канады во многих общественных местах установлены контейнеры для сбора батареек.

description: По оценке специалистов, минимумом является установка одного контейнера на каждые 12-15 тысяч населения.

alt: К. Доронин - Министр ресурсов

description:
К. Доронин -

Министр ресурсов Архангельской области

alt: Архангельска и Арх. области Регион

description:
8 организаций Архангельска и Арх. области

Регион Металл Сервис, ООО, компания по приему лома цветных металлов
Жилищно-коммунальное хозяйство-Север, ООО
Ягры, МУП, производственное жилищно-коммунальное объединение
ВторЧерМет, ООО, пункт приема черных, цветных металлов
Ягры, АО, производственное жилищно-коммунальная объединение
Ягры, ООО, производственное жилищно-коммунальное объединение
Регион Металл Сервис, ООО, компания по приему лома цветных металлов
Регион Металл Сервис, ООО, компания по приему лома цветных металлов

alt: Вознаграждение Наименование Цена

description:
Вознаграждение

Наименование

Цена

Мото аккумуляторы

150 руб.

Аккумулятор 35Ач

350 руб.

Аккумулятор 45Ач

450 руб.

Аккумулятор 55Ач-70Ач

750 руб.

Аккумулятор 75Ач-85Ач

800 руб.

Аккумулятор 100Ач-250Ач

1000-2500 руб.

Прием гелевых аккумуляторов

от 50 руб./кг

Прием акккумуляторов от UPC

от 50 руб./кг

Прием эбонитовых аккумуляторов и прочих

от 45 руб./кг

Батарейки

20 руб./кг

Средние цены на прием аккумуляторов и батареек

description:
Иван Игоревич Гришин -

глава муниципального образования "Онежский муниципальный район".

alt: Герметичные упаковки для хранения батареек

alt: Результаты анкетирования

description: Результаты анкетирования

alt: Выставка рисунков «Не выбрасывай батарейки – сохрани природу!»

alt: Чтобы решить эту важную, опасную для нашей природы проблему, нужно: * строить больше перерабатывающих заводов * увеличивать число пунктов приема отслуживших батареек * информировать население…

description:
 Чтобы решить эту важную, опасную для нашей природы проблему, нужно:
* строить больше перерабатывающих заводов
* увеличивать число пунктов приема отслуживших батареек
* информировать население об опасности их неправильной утилизации.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к исследовательской работе "Вред и польза батарейки"


file_name: Презентация ашық сабақ.pptx

description:
ТАҚЫРЫБЫ: Музыканың бағыттары мен аспаптар

Сабақ негізделген оқу мақсаттары: Т/А4. Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс
                                                             ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.
                                                            7.ӘТН4. Шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану.

Бағалау  критерийі:                     Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу
                                                         мәнері  арқылы  негізгі ойды анықтайды.
                                                         Шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолданады.

description:
Тапсырма: Берілген мәтінді бір оқушының оқуымен тыңда.
Сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтаңыз

«4 СӨЙЛЕМ» әдісі арқылы  мәтіндегі ойды анықта

Пікір. Тыңдаған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз
Дәлел. Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде.
Мысал. Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір
Қорытынды. Тақырып бойынша қорытынды жаз

Дескриптор
- сөйлеушінің сөйлеу мәнерін ажыратады;
- негізгі ойды  анықтайды.
-«4 сөйлем» әдісі арқылы ойын жазады

description:
Өнер таным ғылымының кандидаты Болат Сарыбаев «Қазақтың музыкалық аспаптары» деген еңбегінде қазақ музыка аспаптарын былай жіктейді.
Ішекті аспаптар: Домбыра, Адырна, Жетіген, Шертер.
Ыспалы аспаптар: үскірік, сыбызғы, сазсырнай,  шаңқобыз.
Үрмелі - ұрмалы аспаптар: Асатаяқ, Дабыл, Тұяқтас.

alt: Етістіктің райларын анықта Мысалдар

description:
Етістіктің райларын анықта

Мысалдар

Ашық рай

Бұйрық рай

Қалау рай

Шартты рай

Ашылды

Көргім келеді

Оқысам

Барсын

Айтқым келеді

alt: АУДИОВИЗУАЛДЫ ӘДІС» АРҚЫЛЫ ӘУЕНДІ

description:
«АУДИОВИЗУАЛДЫ ӘДІС» АРҚЫЛЫ  ӘУЕНДІ ТЫҢДАЙ ОТЫРЫП ОЙЫҢДЫ ЖАЗ.
ЖАЗУ БАРЫСЫНДА ЕТІСТІКТІҢ ШАҚТАРЫ МЕН РАЙЛАРЫН ҚАТЫСТЫР.

Дескриптор
Әуеннен алған әсерін жазады.
Әуен арқылы берілген ойды анықтайды

alt: Рефлексия» Бүгін не білдіңіз?

description:
«Рефлексия»
Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?
Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?
Сабақта қандай қиындықтар туындады?
Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай?

alt: Үйге «Ұлтымның ұлттық аспаптары» тақырыбында эссе

intro: ашық сабақ

tags: открытый урок

title: 7-сынып Музыканың аспаптары мен бағыттары


file_name: Система смазки.pptx

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ТЕМЕ :

Текущий ремонт
системы смазки
двигателя
автомобиля ВАЗ
 1119
 Выполнил: Николаенко С.Ю.

alt: Актуальность работы Автомобили имеют широкий спектр применения в различных областях промышленности и сельского хозяйства, средах и различных климатических условиях и в связи с этим они…

description:
Актуальность работы

Автомобили имеют широкий спектр применения в различных областях промышленности и сельского хозяйства, средах и различных климатических условиях и в связи с этим они подвергаются различным нагрузкам. Поэтому техническое состояние автомобиля как и всякой другой машины в процессе длительной эксплуатации не остается неизменным. Оно ухудшается в следствии изнашивания деталей и механизмов, поломок и других неисправностей, что приводит к понижению эксплуатационных качеств автомобиля.
Основным средством уменьшения изнашивания деталей и механизмов и предотвращения неисправностей автомобиля, т.е. поддержание его в должном техническом состоянии, является своевременное и высококачественное выполнение технического обслуживания и ремонта, как капитального так и текущего. Техническое состояние так же зависит и от условий хранения автомобиля.

alt: УСТРОЙСТВО СИСТЕМЫ СМАЗКИ ДВИГАТЕЛЯ

description:
УСТРОЙСТВО СИСТЕМЫ СМАЗКИ ДВИГАТЕЛЯ  АВТОМОБИЛЯ ВАЗ 1119

Система смазки двигателя автомобиля ВАЗ 1119 в соответствии с рисунком 1.1 комбинированная: под давленим смазываются коренные и шатунные подшипники коленчатого вала, опоры распределительного вала; разбрызгиванием – стенки цилиндров, поршни с поршневыми кольцами, поршневые пальцы, кулачки распределительного вала, толкатели и стержни клапанов.

alt: Устройство системы смазки ВАЗ 1119

description: Устройство системы смазки ВАЗ 1119

alt: НЕИСПРАВНОСТИ, ИХ ПРИЗНАКИ И ПРИЧИНЫ

description:
НЕИСПРАВНОСТИ, ИХ ПРИЗНАКИ И ПРИЧИНЫ

Повышенное давление масла в системе может быть вызвано высокой вязкостью масла. Несмотря на целый ряд положительных моментов, повышенная вязкость масла оказывает и отрицательное влияние на работу двигателя, ибо увеличиваются механические потери, то есть увеличивается скорость износа деталей, расход топлива и снижается эффективная мощность двигателя.
           Пониженное давление масла в двигателе обычно бывает следствием увеличения зазоров в подшипниках коленчатого вала и одновременно возрастают зазоры и в цилиндро-поршневой группе. Поэтому понижение давления масла в системе сопровождается,  повышенным расходом его на угар и унос.

description:
СПОСОБЫ И МЕТОДЫ РЕМОНТА

Повышенное давление масла при работе двигателя на холостом ходу и на средней частоте вращения коленчатого вала

Загрязнены каналы системы

Промыть каналы

В двигатель залито слишком вязкое масло

Заменить масло другим в соответствии с рекомендациями изготовителя

Низкое давление масла при нормальном его расходе

Низкий уровень масла в системе

Долить масло

Изношен или разрегулировался редукционный клапан; под клапан попали механические частицы

Отрегулировать или заменить клапан

Изношен масляный насос или поломаны зубья его шестерен

Заменить насос

Недостаточное давление масла при работе двигателя на холостом ходу и на средней частоте вращения коленчатого вала при повышенном расходе масла

Большой зазор между коренными и шатунными шейками и подшипниками коленчатого вала

Заменить подшипники и коленчатый вал

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС РЕМОНТА

description:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС РЕМОНТА

Текущий ремонт автомобилей — объективная необходимость, которая диктуется техническими и экономическими причинами. Они обусловлены тем, что производство транспортных средств, а также различные условия их эксплуатации не могут обеспечить одинаковые сроки службы деталей и сборочных единиц, составляющих изделие.

alt: Масляный насос автомобиля Лада

description: Масляный насос автомобиля Лада Калина снимают для ремонта при снижении его подачи, вызывающей постоянное низкое давления масла в системе смазки двигателя, и при течи масла через уплотнительную прокладку.

alt: ПРИМЕНЯЕМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, ИНСТРУМЕНТ,

description:
ПРИМЕНЯЕМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, ИНСТРУМЕНТ, МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РЕМОНТА

Для проведения текущего ремонта системы смазки двигателя автомобиля ВАЗ 1119 необходимо следующее оборудование, инструменты и материалы :
ключи рожковые;
набор накидных ключей;
промывочная присадка;
масляный фильтр;
моторное масло;
6. ключ для масляного фильтра;

description:
Заключение

Являясь одним из важнейших частей любого автомобиля, система смазки нуждается в постоянном уходе. Для поддержания ее в работоспособном состоянии и предотвращения возможных неисправностей необходимо своевременно проводить его техническое обслуживание.
Уход за системой смазки заключается в проверке качества и поддержания уровня масла в картере, периодической и сезонной сменах масла, проверке состояния и работы фильтра тонкой очистки и смене его фильтрующего элемента, проверке плотности соединений маслопроводов, прокладок, сальников и в подтяжке соединений.

title: Учебная презентация к уроку


file_name: Занятие 16. Учим буквы и звуки.pptx

alt: Учим звуки и буквы.

description: Учим звуки и буквы.

description:
Игра «Доскажи словечко»

За окном шумит буран
За стеной поёт ба…

Из карманов у Аркашки
Вечно сыплются бу…

Она весну встречает,
Серёжки надевает.
Накинута на спинку
Зелёная косынка.
А платьице – в полоску.
Узнаешь ты бе…?

С какого звука начинаются слова?

alt: Согласные звуки [б], [б'], буква

description: Согласные звуки [б], [б'], буква Б, б

alt: Спал цветок и вдруг проснулся,

description:
Спал цветок и вдруг проснулся,Больше спать не захотел.Шевельнулся, встрепенулся,Взвился вверх и улетел.

[б]

[б']

Сидит на ветке,
А не птица.
Есть рыжий хвост,
А не лисица.

alt: Задание 1.

description: Задание 1.

alt: Буква Б с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком

description: Буква Б с большим брюшком,В кепке с длинным козырьком.

description:
Был когда-то полукруг,
К палочке пришел он вдруг.
Справа встал, остановился,
Сверху крышкою накрылся.

description:
Произнесите звук Б-Б-Б

Когда мы произносим звук [б], работают губы: смыкаются и размыкаются

Звук [б] гласный или согласный?

alt: Звук [б]-согласный Звук [б] глухой или звонкий?

alt: Задание 4.

description: Задание 4.

alt: Приезжайте, доктор, В Африку скорей

description:
«Приезжайте, доктор, В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!»

alt: Кто поможет вылечить зверей?

description: Кто поможет вылечить зверей?

alt: б

description: б

alt: а б

description:
а

б

alt: о б

description:
о

б

alt: у б

description:
у

б

alt: Е б

description:
Е

б

alt: и б

description:
и

б

alt: ба бу бо бе бы бо бу

description:
ба

бу

бо

бе

бы

бо

бу

alt: Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

description: Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

alt: Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

description: Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

alt: Ребус 3 1 4 2 5 Б К И У К

description:
Ребус

3

1

4

2

5

Б

К

И

У

К

alt: Ребус К У Б И К

description:
Ребус

К

У

Б

И

К

alt: Задание 3 з

description:
Задание 3

з

alt: Задание 4 А Л Б М Ш

description:
Задание 4

А

Л

Б

М

Ш

alt: Блин – икра - сметана

description: Блин – икра - сметана

alt: Бобр – плотина - река

description: Бобр – плотина - река

alt: ПРОЧИТАЙ СЛОВА ЛИМОН БАРАБАН АКВАРИУМ

description:
ПРОЧИТАЙ СЛОВА
ЛИМОН
БАРАБАН
АКВАРИУМ
ЛИСТ
АРБУЗ

description:
Используемые ресурсы:
Я учу звуки и буквы. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. / сост. Н.А. Гоголева,  Л.В. Цыбирева / под редакцией М.Д. Маханёвой. -  М.: ТЦ Сфера, 2010
Маханёва М.Д., Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М: ТЦ Сфера, 2010.
Шаблон презентации  учителя математики МБОУ «Еланская СОШ № 2» Еланского муниципального района Волгоградской области М.Ю.Явдосюк
http://gifok.net/images/2015/10/09/Butterflies_3_106.png - бабочка
http://animalphotos.ru/photo/3d/3dec8f16957559568d06a184c34a31a4.jpg - белка
http://static3cdn.echalk.net/www/ray/users/tharispe/clipart_music_accordian_005.gif - баян
http://advantagefamily.com/wp-content/uploads/2015/11/crumpled-paper2.jpg - бумага мятая
http://img1.goodfon.ru/original/1680x1050/b/f9/derevo-bereza-listva-listya.jpg - берёзка
http://boombob.ru/img/picture/Apr/19/fc6a78ddfc8dad91350a9e8ffec689ab/1.jpg - найди слова на Б

alt: Используемые ресурсы: http://www

description:
Используемые ресурсы:
http://www.b17.ru/foto/uploaded/4a6d2cb6bd949f575b9cbc5635bfcbc7.jpg - буква Б
http://okartinkah.ru/img/azbuka-kartinki-dlya-detey-1858/azbuka-kartinki-dlya-detey-19.jpg -буква Б
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/176/69176885_1294913388_02.png - бегемот
https://images.otto.de/asset/mmo/formatz/goki-trommel-2767887.jpg - барабан
http://en.academic.ru/pictures/enwiki/75/Karl_Johanssvamp,_Iduns_kokbok.jpg – грибы
http://inni.info/f/i/38a546e53895c6b58885d428625f.jpg - батон
http://www.tvertas.ru/sites/default/files/imagecache/photo/news/avtobus_0.jpg - автобус
http://img-fotki.yandex.ru/get/5636/47407354.bdf/0_12038d_c0b7a64b_orig.png - барабан
http://1.bp.blogspot.com/SUAw4MdVhIg/T2Mn0nyBDtI/AAAAAAAAEO8/NgctllLuG2M/s1600/0_60911_66b176db_orig.jpg - Буратино
http://img-fotki.yandex.ru/get/9326/20573769.66/0_96b07_ff63ff6a_XL.png - улитка
ZHivaya-Azbuka-dlya-detey-Bukva-B-v-stihah-YouTube

title: Презентация по обучению грамоте "Буква Б, звук б"


file_name: Биография М. Ю. Лермонтова.pptx

alt: Биография М. Ю. Лермонтова Автор:

description:
Биография М. Ю. Лермонтова

Автор: Соколова Валентина Владимировна, учитель русского языка и литературы

description:
1837 год. Смерть А. С. Пушкина. По Петербургу распространяется стихотворение гвардейского поручика М.Ю. Лермонтова на смерть поэта. Кто этот человек? Как формировался он как поэт?

Родился он 14 октября 1814 года в Москве. Крёстной новорождённого стала его бабка Елизавета Алексеевна Арсеньева. Она не считалась с желанием отца мальчика, назвала мальчика Мишей. Как только установился санный путь, Лермонтовы и Арсеньева переехали в Пензенскую губернию в имение Арсеньевой Тарханы. Здесь и прошло раннее детство М. Ю. Лермонтова. Властолюбивая и расчётливая, Арсеньева быстро отстранила зятя от всех дел в имении, опасаясь его расточительности и неопытности. Начались ссоры и взаимные упрёки. Юрий Петрович требовал выделения наследства и выдачи денег для покупки нового имения. Семейные неурядицы подорвали здоровье Марии Михайловны. У неё развилась скоротечная чахотка. В редкие минуты бодрости она брала Мишу на руки и под звуки фортепиано пела ему. Впоследствии Лермонтов писал: «Когда я был трёх лет, то была песня, от которой я плакал: её не могу теперь вспомнить, но уверен, что если бы услыхал её, она бы произвела прежнее действие.Её певала мне покойная мать». Мария Михайловна умерла 24 февраля 1817 года. Ей было 21 год. Кормилицей Миши была Лукерья Алексеевна Шубенина, он называл её «мамушка».

description:
М. Ю. Лермонтов. «Сашка»

Он был дитя, когда в тесовый гроб
Его родную с пеньем уложили.
Он помнил, что над нею чёрный поп
Читал большую книгу…

description:
Весь смысл жизни для Е. А. Арсеньевой сосредоточился на внуке. Юрий Петрович потребовал выдачи сына. Чтобы оставить мальчика у себя навсегда, Е. А. Арсеньева составляет завещание, по которому все имения должны перейти внуку только в том случае, если до совершеннолетия остаётся у неё.

Ранняя смерть матери, ссоры между отцом и бабкой заставляют мальчика задуматься над противоречиями человеческих отношений и оставили неизгладимый след для мальчика. Имение Арсеньевой Тарханы находилось в живописном месте Пензенской губернии. Неброская красота окружающих мест покорила мальчика. У тарханских крепостных крестьян учился Миша русскому языку, слушал песни и сказки, рассказы о 1812 годе. Это воспитывало в душе мальчика уважение к простому народу. Поэтому его тяжело ранили случаи жестокости.

description:
Учился под руководством гувернёров, делая незаурядные успехи в истории и словесности. В 1818-1825 годах для поправки здоровья любимого внука Е. А. Арсеньева возила внука на Кавказ. Во время поездки вся южная часть средней России прошла перед глазами мальчика. Величественные горы Кавказа поразили Мишу.

Синие горы Кавказа, приветствую вас!вы взлелеяли детство мое;вы носили меня на своих одичалых хребтах,облаками меня одевали,вы к небу меня приучили,и я с той поры все мечтаю об вас да о небе.
Под влиянием увиденного начинает писать. В августе 1827 года Мишу везут в Москву в Благородный пансион при Московском университете. И прежде, чем поступить в пансион, на дому мальчику дают уроки лучшие преподаватели. Среди них учёный литератор Зиновьев. Именно он познакомил Мишу с лучшими творениями мировой литературы.

alt: Прогулки по Москве Находясь в Москве, мальчик ближе узнал жизнь народа

description:
Прогулки по МосквеНаходясь в Москве, мальчик ближе узнал жизнь народа. 1 сентября 1828 года М. Ю. Лермонтов, успешно сдав экзамены, становится пансионером. Круг предметов в пансионе велик. Особое внимание уделяли истории, литературе, языкам, истории искусств. Знания давались основательные. Занятия вели лучшие преподаватели университета. За годы учёбы в пансионе М. Ю. Лермонтов написал 60 стихотворений. Начинает работу над поэмой «Демон».

В сентябре 1830 года, сдав успешно экзамены, М. Ю. Лермонтов стал студентом нравственно-политического отделения Московского университета. Одновременно с Лермонтовым учились В. Г. Белинский, И. А. Гончаров, А. И. Герцен. Университетская молодёжь обсуждала политические события, спорила о новых литературных произведениях. Тетрадки с запрещёнными стихами ходили по рукам. Дерзкие ответы реакционным профессорам восстановили против М. Ю. Лермонтова университетское начальство. Лермонтову было предложено покинуть университет. Вынужденный уход из университета поставил М. Ю. Лермонтова перед необходимостью ехать в Петербург и хлопотать о переводе.

description:
В Петербурге отказались зачесть 2 курса, пройденные в Москве. Начинать всё сначала не имело смысла. По совету родственника Столыпина М. Ю. Лермонтов поступил в Школу гвардейских подпрапорщиков. 22 ноября 1834 года Лермонтов произведён в офицеры и выпущен в лейб-гвардии Гусарский полк. В 1835 году получил отпуск по домашним обстоятельствам в Пензенскую и Тульскую губернии. 1835 – 1837 годы службы – Петербург, Царское Село. 27 января 1837 года на Чёрной речке произошла дуэль А. С. Пушкина с Дантесом. С. А. Раевский распространял стихотворение М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта». С. А. Раевский сослан в Олонецкую губернию.

20 февраля 1837 года М. Ю. Лермонтов арестован, а через неделю переведён в армейский Нижегородский драгунский полк, стоявший на Кавказе, где шла война с горцами. Первая ссылка была непродолжительна. Николай I удовлетворил прошение Е. А. Арсеньевой, поддержанное В. А. Жуковским. М. Ю. Лермонтов переведён в полк, стоявший в Новгороде. Он прибыл туда в феврале 1838 года. Апрель 1838 – март 1840 годы - Петербург. Расцвет литературной деятельности. Сотрудничество в «Отечественных записках». Поручик лейб-гвардии Гусарского полка. В феврале 1840 года враги вызвали дуэль М. Ю. Лермонтова с сыном французского посланника Баранта. Царским решением М. Ю. Лермонтов переведён в апреле 1840 года в Тенгинский пехотный полк, который воевал с горцами на Кавказе. Апрель 1840 года – июль 1841 года – II ссылка на Кавказ. Поручик Тенгинского пехотного полка.

description:
Вечером 15 июля 1841 года у подножия горы Машук близ Пятигорска произошла дуэль между М. Ю. Лермонтовым и Н. С. Мартыновым.

Апрель 1842 года. Тело М. Ю. Лермонтова перевезено из Пятигорска в Тарханы. Он покоится в окружении родных могил: дедушки, матери, бабушки.

description:
Источники информации

Репродукции, фотографии https://yandex.ru

title: Презентация по литературе на тему "Биография М. Ю. Лермонтова" (6 класс)