file_name: Решение задач с помощью уравнений по реке  Урок 1.pptx

alt: Здравствуйте! Классная работа 16

description: Здравствуйте!Классная работа    16.03.23

alt: Тема: Решение задач с помощью уравнений на движение по реке

description: Тема:Решение задач с помощью уравнений на движение по реке

alt: Этапы решения задач с помощью уравнений 1 этап :

description:
Этапы решения задач с помощью уравнений

1 этап: Анализируем задачу.
Обозначаем неизвестную величину буквой.
Организовываем данные с помощью рисунка, схемы, таблицы;
Переводим условие задачи на математический язык - составляем уравнение по условию задачи.
2 этап: решаем составленное уравнение;
3 этап: отвечаем на вопрос задачи.

alt: Прочитайте! Порт, формула, математический язык, течение, расстояние, причал , переносим, знак, право, лево

description:
Прочитайте!
Порт, формула,
математический
 язык, течение,
расстояние,
 причал, переносим,
знак, право, лево.

В порту останавливаются большие корабли

Причал-останавливаются лодки,
маленькие катера

alt: 𝒔𝒔 =v·t формула расстояния v= 𝒔 𝒕 𝒔𝒔 𝒔 𝒕 𝒕𝒕 𝒔 𝒕 формула скорости t= 𝒔 𝒗 𝒔𝒔 𝒔 𝒗 𝒗𝒗 𝒔 𝒗 формула…

description: 𝒔𝒔=v·t   формула расстояния v= 𝒔 𝒕 𝒔𝒔 𝒔 𝒕 𝒕𝒕 𝒔 𝒕      формула скоростиt= 𝒔 𝒗 𝒔𝒔 𝒔 𝒗 𝒗𝒗 𝒔 𝒗      формула времени

alt: Формулы скоростей V по теч. = Vсоб

description:
Формулы скоростей

V по теч. = Vсоб. + Vтеч.
Vпр. теч = Vсоб. – Vтеч.
Vсоб. = (Vпо теч. +  Vпр. теч.) :2
Vтеч. = (Vпо теч. – Vпр. теч.) :2
Vсоб.=Vпо теч.-V теч.
Vсоб.=Vпр.теч.+Vтеч.

description:
ПОВТОРИМ ЗАДАЧУ 5 КЛАССА
Собственная скорость теплохода 27км/ч, скорость течения реки 3 км/ч. Сколько времени затратит теплоход на путь по течению реки между двумя причалами, если расстояние между ними 120 км?

Решение:
1) Vпо теч.=Vсоб.+Vтеч.=27+3=30 (км/ч).
2) tпо теч.=S:Vпо теч.=120:30=4 (ч.)

Ответ: 4 часа.

alt: Цель урока научиться решать задачи с помощью уравнений на движение по реке

description: Цель уроканаучиться решать задачи с помощью уравнений  на движение по реке

alt: Стр.214 №762 а) Пусть х (км/ч)- скорость течения реки

description:
Стр.214 №762а) Пусть х (км/ч)- скорость течения реки

На движение
По реке

Скорость ,км/ч

Время, ч

Расстояние, км

По течению реки

30+х

3,5

3,5(30+х)

Против течения реки

30-х

4

4(30-х)

На движение
По реке

Скорость ,км/ч

Время, ч

Расстояние, км

По течению реки

30+х

3,5

3,5(30+х)

Против течения реки

30-х

4

4(30-х)

description: Составим уравнение:3,5(30+х)=4(30-х)105+3,5х=120-4х   3,5х+4х=120-105          7,5х=15                х= 15 7,5 15 15 7,5 7,5 15 7,5                 х= 150 75 150 150 75 75 150 75                 х=2км/ч- скорость течения реки3,5(30+2)=112 км- расстояние прошёл катер по течению рекиОтвет: 2 км/ч, 112 км.

description:
№763 а) Пусть х км-расстояние, которое проплыла лодка

На движение
По реке

Скорость ,км/ч

Время, ч

Расстояние, км

По течению реки

8+2=10

 х 𝟏𝟎 х х 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 х 𝟏𝟎

Х

Против течения реки

8-2=6

 х 𝟔 х х 𝟔 𝟔𝟔 х 𝟔

Х

alt: Составим уравнение: х 𝟏𝟎 х х 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 х 𝟏𝟎 + х 𝟔 х х 𝟔 𝟔𝟔 х 𝟔 = 8 ( умножим на наименьший…

description: Составим уравнение:  х 𝟏𝟎 х х 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 х 𝟏𝟎 + х 𝟔 х х 𝟔 𝟔𝟔 х 𝟔 = 8  ( умножим на наименьший общий знаменатель 30)  х 𝟏𝟎 х х 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 х 𝟏𝟎 · 𝟑𝟎 𝟑 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟑 𝟑𝟑 𝟑𝟎 𝟑 + х 𝟔 х х 𝟔 𝟔𝟔 х 𝟔 · 𝟑𝟎 𝟓 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟓 𝟓𝟓 𝟑𝟎 𝟓 =𝟖𝟖·30                          3х+5х=240                                8х=240                                  х= 𝟐𝟒𝟎 𝟖 𝟐𝟐𝟒𝟒𝟎𝟎 𝟐𝟒𝟎 𝟖 𝟖𝟖 𝟐𝟒𝟎 𝟖                                   х=30 км –расстояние проплыла лодка  𝟑𝟎 𝟏𝟎 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟏𝟎 =3 ч- времени плыла лодка по течению рекиОтвет: 3 ч, 30 км.

alt: Вывод при решении задач на движение: х- обозначали либо собственную скорость объекта, либо скорость течения реки, либо расстояние

description: Вывод при решении задач на движение:х- обозначали либо собственную скорость объекта, либо скорость течения реки, либо расстояние.

alt: Итог урока: Я умею решать задачи с помощью уравнений на движение по реке

alt: Домашнее задание 1. Прочитать стр

description: Домашнее задание  1. Прочитать стр.211 пример 2,  рассмотреть слайды и  занести в тетрадь;   2.стр.211 Пример 2 ( составить таблицу и записать решение задачи по учебнику); стр.214 №762б и №763б.

title: Презентация Решение задач с помощью уравнений 8 класс алгебра


alt: Подготовил ученик 4 «Г» класса

description:
       Подготовил ученик 4 «Г» класса                                                                      Джанаев  Ахмад

ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО АВТОМОБИЛЯ

description:
План проекта

 С чего началась история развития автомобиля?

 История первого Российского автомобиля.

 Любимые автомобили народа.

 Авто и окружающая среда.

title: ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО АВТОМОБИЛЯ


file_name: своя игра Белый Бим.ppt

alt: Г.Троепольский «Белый Бим Чёрное ухо»

description:
Г.Троепольский
 «Белый Бим Чёрное ухо»

Составила педагог-библиотекарь
МБОУ «Подсосновская СОШ»
Гардт О.А.

Интерактивная игра

alt: Ох уж этот БИМ Имена «памяти Бима» ах,

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

Ох уж этот БИМ

Имена

«памяти  Бима»

 ах, СУДЬБА-Злодейка

«забота друг о друге»

Интерактивная игра

description:
 «К двум годам Бим стал отличной охотничьей
собакой, доверчивой и честной. Он знал уже
около ста слов, относящихся к охоте и дому».

Сколько слов знал Бим к 2 годам?

НОМИНАЦИЯ

10

alt: Какой породы был Бим? НОМИНАЦИЯ 20

description:
хотя он был из породы шотландских сеттеров (сеттер-гордон), но
окрас оказался абсолютно нетипичным - вот в чем и соль.».

Какой  породы был Бим?

НОМИНАЦИЯ

20

description:
Журналист Иван Иванович

Кто был хозяином
Бима?

НОМИНАЦИЯ

30

description:
Осколок

Какое «тревожное , жуткое» слово Бим часто
слышал от хозяина?

НОМИНАЦИЯ

40

description:
И вдруг в одном из
дворов он наткнулся на след носилок:
 тут они стояли.

Как Бим нашел больницу, куда госпитализировали Иван Иваныча?

НОМИНАЦИЯ

50

description:
За то ,что не приучен рвать подранков и душить их

 За что охотник Клим ударил Бима?

НОМИНАЦИЯ

10

description:
Когда получил письмо(чистый лист) от хозяина из больницы.

Когда впервые заплакал Бим?

НОМИНАЦИЯ

20

description:
На железной дороге

 Где Бим поранил ногу?

НОМИНАЦИЯ

30

alt: Зовут его Бим. Он ждёт хозяина

description:
«Зовут его Бим.
Он ждёт хозяина. Хорошо знает свой дом.
Живёт в квартире один. Не обижайте его, люди».

Какую надпись сделала на ошейнике Бима Даша?

НОМИНАЦИЯ

40

alt: Свободы и доверия Что просил

description:
 Свободы и доверия

Что просил Бим, царапая пол фургона?

НОМИНАЦИЯ

50

description:
Жаль красавца щенка, а ещё ему понравились умные глаза Бима

Почему Иван Иванович не дал утопить белого щенка с черным ухом.

НОМИНАЦИЯ

10

description:
«Бим понял,
что только он, только он один может узнать, где птица, и что хозяин-то беспомощен,
а нос у него пристроен только для виду.»

Что, по мнению Бима, в лице хозяина пристроено только для вида?
Кто был его хозяином и как он относился к Биму?

НОМИНАЦИЯ

20

description:
Степановне

    Кому Иван Иванович   доверил заботу о Биме, когда его  увезли в больницу?

НОМИНАЦИЯ

30

description:
НОМИНАЦИЯ

40

У собак заведено – никогда не забывать обратный
путь. У людей этот инстинкт с веками пропал или почти
пропал. А зря.
 Очень полезно не забывать обратный путь.»

Какой инстинкт, по мнению Бима, у человека почти пропал

description:
За  взятку водителю автобуса для того, чтобы
разрешили провезти Бима.

По какому поводу Иван Иванычу было стыдно и он говорил «Словно продаёшь свою совесть по мелочам»

НОМИНАЦИЯ

50

alt: На полянке, где перед каждой охотой

description:
На полянке, где перед каждой охотой Иван Иваныч садился на пенечек и слушал лес, на той полянке, где в тоскливом ожидании Бим терся мордой о палые листья, в нескольких метрах от того пенечка, зарыли Бима, а поверх засыпали легонько, тоненько, желтыми листьями, перемешанными со снежком.

НОМИНАЦИЯ

10

Где похоронили Бима?

alt: Биму было 4 года. Сколько раз выстрелил

description:
4, Биму было 4 года.

Сколько раз выстрелил Иван Иванович в воздух над могилой Бима? Почему?

НОМИНАЦИЯ

20

alt: Щенка овчарки Какой подарок сделал

description:
Щенка овчарки

Какой подарок сделал Иван Иванович Алёше?

НОМИНАЦИЯ

30

description:
Толик

Кто не переставал искать пропавшего Бима?

НОМИНАЦИЯ

40

alt: Толик и Алёша стали друзьями. Младший

description:
Толик и Алёша стали друзьями.Младший Иван бросил работу собачника.И другие люди, встречаясь с Бимом, становились чище, богаче душой.

Какой след оставил Бим на земле?

НОМИНАЦИЯ

50

alt: Люся Кто нарисовал картину «Наш

description:
Люся

Кто нарисовал картину «Наш Бим?»

НОМИНАЦИЯ

10

description:
Клим жестоко избил  Бима и по этой причине он  не вернулся к Алёше.

Как звали изверга, избившего Бима?

НОМИНАЦИЯ

20

alt: Городской мальчик, который помогает

description:
Городской мальчик, который помогает Биму.

Кто такой Толик?

НОМИНАЦИЯ

30

description:
Сторож Михей

Черноушко.
Кто так называет Бима?

НОМИНАЦИЯ

40

description:
Мальчик,  дурачок.

Как Иван Иванович называл Бима?

НОМИНАЦИЯ

50

description:
«...О великое мужество и
долготерпение собачье!
Какие силы создали вас такими могучими и
неистребимыми, что даже в предсмертный час
вы движете тело вперед?
Хоть помаленьку, но вперед.
Вперед, туда, где может быть, окажется
доверие и доброта к несчастной, одинокой,
забытой собаке с чистым сердцем.»

intro: Через интерактивную игру вспомнить произведение и поделиться своими впечатлениями о прочитанном.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Интерактивная игра по произведению Г.Троепольского "Белый Бим Черное ухо"


file_name: Презентация-Сандар тізбегі, оның берілу тәсілдері және қасиеттері.pptx

alt: Сандық Тізбектер

description: Сандық Тізбектер

alt: Оқу мақсаттары: 7.2.3.1 санды тізбектер туралы түсінігі бар; - сандық тізбектер туралы біледі; - тізбектің n- ші мүшесін табады, мысалы

description:
Сабақ мақсаты:

Оқушылардың тізбектер және тізбектің  берілу тәсілі туралы түсінігі болады.

Ауызша бейнелеу, заңдылығы бойынша нақты сандары бар тізбектерді құру,
тізбектің n- ші мүшесін табу бейімділіктері мен дағдыларын қалыптастыру

alt: Фибоначчи саны (1;1;2;3;5;8;13;21;…): теңіз жұлдыздары; сәулелерінің саны; түрлі күрделі түсті өсімдіктердің гүлшоғырлары: ирис гүлінің 3 күлтесі, бәйшешекте (примула) – 5, жусанжапырақты ойраншөпте (амброзия) – 13,…

description:
бактериялардың көбеюі: бактериялар бір жасушаны екіге бөлу арқылы көбейеді, сонда 1;2;4;8;16;... тізбегі пайда болады.
Фибоначчи саны (1;1;2;3;5;8;13;21;…): теңіз жұлдыздары; сәулелерінің саны; түрлі күрделі түсті өсімдіктердің гүлшоғырлары: ирис гүлінің 3 күлтесі, бәйшешекте (примула) – 5, жусанжапырақты ойраншөпте (амброзия)  – 13, қарапайым егінекте (нивяник) – 34, ақкекіреде (астра) – 55 және 89 күлте; өсімдіктердің бұтақтары; Паскаль үшбұрышында коэффициенттер қосындысы.
Пирамида түрінде қаланған кірпіштердің әр қатардағы кірпіш саны

14.05.2020

http://aida.ucoz.ru

4

description:
Тізбектерді құрастырыңдар:

Өсу ретімен орналасқан оң тақ сандар

Кему ретімен орналасқан алымы 1-ге тең дұрыс бөлшектер

Өсу ретімен орналасқан 5-ке еселі   оң   сандар

1; 3; 5; 7; 9; …

5; 10; 15; 20; …

Ауызша жұмыс.

alt: Заңдылықтарды анықтаңдар: 1; 4; 7; 10; 13; … 10; 19; 37; 73; 145; … 6; 8; 16; 18; 36; … 3-ке арттыру 2 есе арттыру…

description:
Заңдылықтарды анықтаңдар:

1; 4; 7; 10; 13; …

10; 19; 37; 73; 145; …

6; 8; 16; 18; 36; …

3-ке арттыру

2 есе арттыру  және 1-ге кеміту

2-ге арттыру мен 2 есе арттыруды кезек орындау

Ауызша жұмыс.

alt: Терминологиямен танысу Қазақша

description:
Терминологиямен танысу

Қазақша

Орысша

Ағылшынша

Тізбек

последовательность

sequence

Мүше

член

term

Тізбекті жалғастырыңыз

Продолжите последовательность

find the next term / apply the same rule / continue the pattern

Заңдылықты түсіндіріңіз

Объясните закономерность

explain the pattern

Топпен жұмыс

alt: Баяндау тәсілі Берілу тәсілдері

description:
Баяндау тәсілі

Берілу  тәсілдері

Сандар  тізбегі

Аналитикалық  тәсіл

Рекурренттік тәсіл

Тізбекпен берілуі

тізбек  арқылы  беріледі

келесі  мүше  алдыңғы  мүше арқылы  анықталады

формула  арқылы  беріледі

Сипатау арқылы сөзбен беріледі

alt: Деңгейлік тапсырмалар Жеке жұмыс

description:
,

Деңгейлік тапсырмалар

Жеке жұмыс

alt: Тізбек формуласымен берілген

description:
,

№1.  1, 4, 9, 16, 25, 36, … тізбегінің п-ші мүшесінің жалпы формуласын анықтаңдар.

№2.  Тізбек                          формуласымен берілген.  Тізбектің  алғашқы бес мүшесін жазыңдар.

№3                            тізбегінің кемімелі тізбек екендігін зерттеңдер.

alt: Жеке жұмыс http://bilimland.kz/

description:
,

№5, 6, 11, 45-жаттығулар

Жеке жұмыс

http://bilimland.kz/

description:
Рефлексия

Мен .................................................таныстым.
Маған ................................  оңай болған жоқ.
Мен ............................................... меңгердім.
Менің  .................................. үйренгім келеді.
Мен  ....................................... есте сақтадым.
Мен ......................................  жасап көремін.

description:
Үйге тапсырма

А деңгейден №342, №343
В деңгейден №349, №350
С деңгейден №355, №356
Алгебра 9 сынып  Ә.Н.Шыныбеков

Қосымша тапсырма
1,1,2,3,5,8,13, 21.. тізбектің заңдылығын анықтау.
(Бұл сандар Фибоначчи жүйелігі деп аталады.)
Видео1
Видео 2

description:
14.05.2020

14

http://aida.ucoz.ru


file_name: Культурные растения..ppt

alt: Урок окружающего мира в 3 классе

description:
Урок окружающего мира в 3 классе

Учитель: Шевцова Л.А.

description:
Найди ошибки:

Размножаются вегетативно
(частями растения)

Размножаются семенами

малина

горох

картофель

календула
(ноготки)

нарцисс

подсолнечник

мак

пырей

alt: По какому принципу распределены растения? мак чеснок тюльпан календула (ноготки) лук береза огурец малина вяз астра вишня пшеница черемуха двулетние однолетние многолетние

description:
Выскажите предположение: какой признак можно выбрать для определения культурного растения?

Культурные растения всегда красивы.
Эти растения специально выращивают.
Эти растения употребляются в пищу только людьми.

description: Культурные растения — растения, выращиваемые человеком для получения пищевых продуктов, кормов в сельском хозяйстве, лекарств, промышленного и иного сырья и других целей.

alt: Тема урока: «Культурные растения в жизни человека»

description:
Объект исследования: продукт питания - хлеб.

Вопросы исследования:
Из чего делают хлеб?
Чем полезен хлеб?
Какие бывают сорта хлеба?
Какие блюда можно приготовить из хлеба?
Нормы потребления хлеба.
Где можно узнать все о хлебе?
Какие пословицы о хлебе существуют?
В каких литературных произведениях упоминается о хлебе?

alt: Овсом не кормят Кнутом не гонят,

description: Овсом не кормятКнутом не гонят,А как пашет – семь плугов тащит

alt: За трактором по полю ходит она,

description: За трактором по полю ходит она,Отборного ей насыпают зерна.	А где её след чуть заметней ложится,Там буйно потом урожай колосится.

alt: Для уборки урожая На поля я выезжаю

description: Для уборки урожая На поля я выезжаюИ за несколько машинТам работаю один.

alt: Пьёт бензин как молоко, Может бегать далеко

description: Пьёт бензин как молоко,Может бегать далеко.Возит грузы и людей.Ты знаком конечно с ней?

description:
Хлеба к обеду в меру бери.
Хлеб - драгоценность, им не сори.

alt: Пословицы о хлебе Хлеб - наше богатство

description:
Пословицы о хлебе

 Хлеб - наше богатство.
 Хлеб – батюшка, вода – матушка.
 Хлеб - всей жизни голова.
Не красна изба углами, а красна пирогами.
Хлебушко – калачу дедушка.
Худ обед, когда хлеба нет.
 Хлеб да вода – мужицкая еда.
 Хлеб хлебу брат.

alt: ячмень просо овес рис кукуруза гречиха

description:
ячмень
просо
овес
рис
кукуруза
гречиха

alt: Составь слово НВИЯШ ВИШНЯ

description:
Составь слово

НВИЯШ

ВИШНЯ

alt: Составь слово ЯБНЯЛО ЯБЛОНЯ

description:
Составь слово

ЯБНЯЛО

ЯБЛОНЯ

alt: Составь слово МСОДИНАРО СМОРОДИНА

description:
Составь слово

МСОДИНАРО

СМОРОДИНА

alt: Отгадай ребус КРЫЖОВНИК крыша+жов+лесник ,, ,,,

alt: Отгадай ребус ЗЕМЛЯНИКА ЗЕМЛЯ +

description:
Отгадай ребус

ЗЕМЛЯНИКА

ЗЕМЛЯ + ВЕРОНИКА

,,,,

description:
Догадайся, какой напиток получится из этих растений и продуктов:

трава мяты, листья смородины, ягоды земляники, трава душицы.
ржаные сухари, сахар, изюм, дрожжи, трава мяты.

description:
Сделайте вывод

С какой целью человек  выращивает растения?
Как знания, полученные сегодня на уроке, помогут нам в жизни?

description:
Домашнее задание (по выбору)

Найти рецепт старинного русского напитка «сбитень»
Подготовить рассказ «Растения в моем доме»
Подготовить проект «Чай - наш любимый напиток»

intro: Презентация "Культурные растения в жизни человека."


file_name: Презентация Права детей.pptx

alt: Тема: Права детей (месячник правовых знаний)

description:
Тема: Права детей(месячник правовых знаний)

Классный руководитель
2 класса
Шаповалова Г.Н.

ГОУ ЛНР «Благовский УВК им.А.М.Крюкова»

alt: Право на семью На любовь имеют право

description:
Право на семью

На любовь имеют право
Все ребята на земле
На заботу и на ласку
Право жить в своей семье.

description:
Сохранить свое здоровье
Право есть у нас такое.
Заболев когда случится,
Каждый вправе полечиться.

Право на медицинскую помощь

description:
Мы учились, не ленились,
Поиграли, потрудились.
Вот и вечер наступает,
Отдохнуть пора- все знают.

Право на отдых

description:
Право на образование

Очень я хочу учиться!
Обещаю не лениться,
Заходите в первый класс,
Не шагайте мимо!
Там всему научат вас,
Что необходимо!

description:
Право на качественное питание

Ну -  ка, детки поспешите
 и обед не пропустите,
Постарались повара –
Очень вкусная еда.

alt: Крепко-накрепко дружить, С детства дружбой дорожить,

description:
Крепко-накрепко дружить,С детства дружбой дорожить,Учат в школе,
учат в школе,
учат в школе.

Все имеют равные права

alt: Право на жизнь

description: Право на жизнь

title: Презентация.Права детей.


file_name: день%20матери.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа №180Дошкольное отделение «Солнечный город»педагогический проект ко дню матери на тему:« Мамы наше солнышко, а мы его лучики»

Авторы:
Судакова Т.М.
Бондаренко Е.А.

Новосибирск 2021

description: Актуальность проекта: Дети не понимают значение праздника День матери, путают его с Международным женским днем, не знают, что это семейный праздник и какого почтения заслуживает мама. Мало знают о роли мамы в их жизни, о ее занятиях дома и обязанностях на работе. У детей и родителей мало времени для общения. И в чем причина, увы, пока не до конца нам не понятна. Может быть, в нашем современном мире, родители очень заняты своей карьерой, домашними хлопотами, и детям не хватает внимания и ласки? В ходе проекта планируется дать возможность детям и мамам пообщаться друг с другом не в домашней обстановке, а в детском саду, проявить взаимные чувства друг к другу. Праздник «День Матери» - Международный праздник в честь матерей. В этот день мы поздравляем своих матерей. Это самый близкий и родной нам человек, которая нам подарила жизнь. Родители заняты своей карьерой, домашними хлопотами, и детям не хватает внимания и ласки? Семья - это мир, который должен быть полон любви, понимания и доброты. Мы должны воспитывать в наших детях уважительное отношение к своим родным, помогать друг другу. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Мир начинается с мамы. В ходе данного проекта планируется рассказать детям об истории возникновения праздника, роли матери в жизни человека. Об уважении и почитании матерей, желании помогать и заботиться о них.

description: Цель: Воспитание любви и уважения к матери, формирование представлений о празднике День матери. Развитие эмоциональной сферы ребенка. Задачи: Познакомить детей с историей праздника - «День Матери».Воспитывать у детей уважение и заботливое отношение к матери.Совершенствовать знания детей о роли мамы в их жизни.Развивать у детей творческие способности, желание делать подарки маме не только в праздники.Вид проекта: краткосрочный, 1 неделя (22.11.2021 -26.11.21г.)Участники проекта: воспитанники ДОУ, родители, воспитатели.

alt: Продукт проектной деятельности:

description: Продукт проектной деятельности:Стенгазета ко Дню матери «Мамы наше солнышко, а мы его лучики».Организация выставок рисунков «Мамочка моя».Информация для родителей «День матери».Изготовление детьми подарков мамам.Лепка: «Цветок для мамы»Заучивание стихотворения.Работа по проекту с родителями:Консультирование родителей по теме проекта.Предполагаемый результат: Усвоение детьми разницы в похожих праздничных днях (8 марта и День матери). Владение понятием «Семья», расширение информации о своей семье. Составление рассказов о своей матери и семье. Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи. Улучшение взаимоотношений в семье через совместную деятельность и праздничную атмосферу, созданную в детском саду.

alt: Реализация проекта: 1.Артикуляционная гимнастика:

description: Реализация проекта:1.Артикуляционная гимнастика:Мама испекла блинчики - положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»).Мама испекла пирожки с разной начинкой - рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».2.Пальчиковая гимнастика «Мамин праздник»:Мне сегодня просыпаться,         (пальцы, сжатые  в щепоть, раскрыть)Подметать и улыбаться,             (ладони сложены, кистями рук «подметаем»)Чашки мыть совсем не лень –    («Моем» ручки друг об друга)Потому, что мамин день!3. Дидактические игры и упражнения:1. «Какая? Какие?»:Мама (какая?).Глаза у мамы какие?Руки у мамы какие?Улыбка (какая?) 2. «Назови ласково»:Мама (мамочка, мамуля, матушка).Бабушка (бабуля, бабулечка).Сестра (сестричка, сестрёнка).3. «Подбери признак» (связная речь):Мама (какая?) – родная, заботливая, ласковая, трудолюбивая  и т. дБабушка (какая?) – добрая, любящая, нежная, чудесная  и т. д.Сестра (какая?) – красивая,  сердечная,  добрая, любимая, умная, внимательная …4.Физкультминутка «Я дома маме помогаю»:Я дома маме помогаю,               (стоят по кругу)Пол мету, носки стираю,            (имитируют движения)Время зря я не теряю,          Я с собакой погуляю,                 (имитируют движения)Перемою всю посуду,                (имитируют движение )Отдыхать потом я буду.             (присели) 5.Психогимнастика. Пластические этюды:Изобразить: мама собирается на работу: одевается, причесывается, накладывает макияж.6. Дыхательная гимнастика:Исходное положение  - стоя. Глубокий вдох, задержка дыхания, на выдохе проговаривание поговорки:   «При солнышке тепло, при матушке добро».7.Речевая гимнастика  «Чистоговорки»:АРКИ-АРКИ-АРКИ- мамины подаркиТЫ-ТЫ-ТЫ- дарят женщинам цветыОК-ОК-ОК- для мамочки цветок8. Задания для самокоррекции: Рисование цветов для мамы.

alt: Беседа на тему: «Моя мама». Цель:

description: Беседа на тему: «Моя мама».Цель: Воспитывать любовь и уважение к матери, способствовать созданию семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье. Рисование «Мамочка моя»Цель: Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Развить чувство формы, цвета, пропорций; художественный вкус. «Стенгазета для мамочек «Мамы наше солнышко, а мы его лучики» (коллективная работа).Цель: Совершенствовать умение у детей делать стенгазету; развивать творчество и фантазию; воспитывать внимательное отношение к своим мамам, желание доставить им радость.Лепка «Цветочек для мамы».Цель: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами нетрадиционной техники - пластилинографии, как художественного способа работы с пластилином.

alt: Вывод: Данный проект – целенаправленная системная работа по приобщению детей к духовно-нравственным ценностям

description: Вывод:Данный проект – целенаправленная системная работа по приобщению детей к духовно-нравственным ценностям.В ходе проекта у детей закрепились нравственные чувства: доброта, отзывчивость, бережное отношение и внимание друг к другу и маме, как к самому близкому и родному человеку.Дети узнали об истории праздника, о роли мамы в жизни человека. Развили свои творческие способности.Повысилась активность родителей по этой темеСписок используемых ресурсов: Средства массовой информации – интернет; Произведения отечественных детских писателей.

alt: Фотоотчёт по теме

description: Фотоотчёт по теме

другое

group: Педагогика

title: Педагогический проек ко дню матери: "Мамы наше солнышко, а мы его лучики".


file_name: ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО С.Я.МАРШАКА.ppt

alt: Жизнь и творчество С. Я. Маршака

description: Жизнь и творчество С. Я. Маршака

alt: Самуил Яковлевич Маршак родился 22

description: Самуил Яковлевич Маршак    родился 22.11.1887 в Воронежской губернии

description:
Когда Маршаку было всего 4 года,  он пытался сочинять стихотворные строчки.

 В 12 лет
Самуил Яковлевич
писал целые поэмы.

description: Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был добрым другом детей. В своих произведениях он учил ребят радоваться красоте поэтического слова. Показывал, что стихами можно рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки.

alt: Первая детская книга Самуила Яковлевича

description: Первая детская книга Самуила Яковлевича Маршака называлась — «Детки в клетке» и   была выпущена в 1923 году. Его произведения для детей - это краткие рассказы в стихах.

alt: «Детки в клетке»

description: «Детки в клетке»

description: Первые детские стихи поэт написал о самых маленьких и для самых маленьких. Герои многих произведений Самуила Яковлевича Маршака – животные. Рассказывая о них, писатель подразумевает поступки людей и взаимоотношения между ними.

alt: На творческих встречах Самуил Яковлевич

description: На творческих встречах Самуил Яковлевич Маршак любил читать детям свои стихи. Его популярность может поспорить разве что со славой Корнея Ивановича Чуковского.

alt: Памятник на могиле С.Я. Маршака

description: Памятник на могиле С.Я. Маршака  С. Я. Маршак скончался 4 июля 1964 года в Москве

title: Презентация к уроку литературное чтение 2 класс.Тема "Жизнь и творчество С.Я. Маршака"


file_name: собрание.pptx

alt: «Вот и лето прошло…»

description: «Вот и лето прошло…»

alt: «Безопасность везде и во всем»

description: «Безопасность везде и во всем»

alt: На Кубани закон такой -22.00-детям пора домой!

alt: «А какой я в 6-7 лет?»

description: «А какой я в 6-7 лет?»

alt: Взаимопомощь, уважение, дружба

description: Взаимопомощь, уважение, дружба.

intro: Родительское собрание в подготовительной группе. Начало учебного года

title: Презентация для родительского собрания


file_name: Рентгеновское излучение.ppt

alt: РЕНТГЕНОВСКОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ

description: РЕНТГЕНОВСКОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ

alt: ВИЛЬГЕЛЬМ КОНРАД РЕНТГЕН Немецкий физик

description:
ВИЛЬГЕЛЬМ   КОНРАД   РЕНТГЕН

Немецкий физик Вильгельм Конрад Рентген (1845-1923) родился в Леннепе, небольшом городке близ Ремшейда в Пруссии, и был единственным ребенком в семье преуспевающего торговца текстильными товарами Фридриха Конрада Рентгена и Шарлотты Констанцы Рентген.
Первая Нобелевская премия по физике была  присуждена в 1901 году.

description:
ЯНВАРЬ, 1896 ГОД…

В январе 1896 года над Европой и Америкой прокатился тайфун газетных сообщений о сенсационном открытии профессора Вюрцбургского университета Вильгельма Конрада Рентгена. А профессор Рентген, запершись у себя в лаборатории, продолжал усиленно изучать свойства открытых им лучей. Открытие рентгеновских лучей дало толчок новым исследованиям. Их изучение привело к новым открытиям, одним из которых явилось открытие радиоактивности.

description:
ОТКРЫТИЕ РЕНТГЕНА

Вечером 8 ноября 1895 года Рентген, как обычно, работал в своей лаборатории, занимаясь изучением катодных лучей. Около полуночи, почувствовав усталость, он собрался уходить, Окинув взглядом лабораторию, погасил свет и хотел было закрыть дверь, как вдруг заметил в темноте какое-то светящееся пятно. Но каким образом? Ведь катодные лучи задерживаются чехлом, да и воздушный метровый промежуток между трубкой и экраном для них является броней. Так началось рождение открытия

description:
РЕНТГЕНОВСКИЕ   ЛУЧИ

Длина волны рентгеновских лучей гораздо меньше, чем у световых лучей видимого участка спектра и ультрафиолетовых лучей. Чем меньше их длина волны, тем больше энергия электронов, сталкивающихся с препятствием. Большая проникающая способность рентгеновских лучей и прочие их особенности связывались именно с малой длиной волны.

description:
В НАШЕ   ВРЕМЯ

Обязательным при исследованиях стало применение специальных свинцованных экранов. Помимо методов, в основе которых лежит рентгеновское излучение, рентгенология положила основу для ультразвуковой диагностики, ядерной медицины и магнитно-резонансой томографии.

title: презентация по физике "Рентгеновское излучение"


file_name: выпускной бал.pptx

alt: Сказочный» выпускной бал Подготовила :

description:
«Сказочный» выпускной бал

Подготовила : Сизикина Н А
Музыкальный руководитель
Структурное подразделение «Детский сад» комбинированного вида «Звёздочка»

alt: Тип проекта: творческий;

description:
       Тип проекта: творческий;
       Участники проекта:   ребята подготовительной  группы; старший воспитатель, музыкальный руководитель, воспитатели групп, родители.
       Срок реализации проекта: краткосрочный - с 22 апреля по 29 мая 2019 года .

alt: Человек, который верит в сказку, однажды в не е попадает…

description:
Человек, который верит в сказку, однажды в нее попадает…

     Быстро пролетело время, даже и не верится, что сейчас вы стали повзрослевшие и красивые. А когда-то несколько лет назад вы пришли в этот детский сад ещё крошками. Испуганно смотрели на всё впервые своими большими любознательными  глазами. Первые воспитатели, первые друзья и первые общие игрушки останутся навечно в вашей памяти. Потому что детские годы оставляют самые красочные волшебные воспоминания в жизни…

alt: Актуальность:

description:
Актуальность:

               Выпускной в детском саду – очень важный праздник для детей , возможность раскрыть все свои способности. Малыши переходят во «взрослую» жизнь, уходят в школу, где для них начинается новый этап взросления. Будет меньше беззаботного дошкольного детства. Но навсегда в памяти детей останется детский сад, воспитательница, первые друзья. Выпускной бал в детском саду – расставание с воспитателями, с друзьями, со своим шкафчиком и кроваткой, с любимыми игрушками. Как превратить расставание в праздник? Задача музыкального руководителя, воспитателей и родителей сотворить чудо, которое превратит выпускной бал в детском саду в прощание с любимым садиком, воспитателями и друзьями в самый запоминающийся день детства.

description:
Цель проекта:

    Организация и проведение оригинального, запоминающегося прощания воспитанников с детским садом.

description:
Задачи проекта:

    Раскрыть творческие способности  детей.
    Совершенствовать актёрское мастерство детей.
    Развивать и закреплять двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах детской деятельности.

alt: Ожидаемые результаты проекта: 1

description:
Ожидаемые результаты проекта:

1. Проявление интеллектуальной активности, познавательного интереса детей.
2. Развитие потребности в художественно-творческой деятельности, мировосприятия детьми средствами искусства.
3. Сформированности у воспитанников навыка коллективного действия, уважительного и доброжелательного отношения в разных видах детской деятельности.

description:
Планирование работы над проектом:

          1-й этап: организационный - Определение  темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата. Выбор формы проведения выпускного бала в двух частях-
   "Вечер в детском саду"и  праздник"Сказочный выпускной бал", составление сценариев для вечера накануне праздника и сценария   праздника, подбор музыкального материала .

alt: 2-й этап: основной – разучивание песен , танцев как на музыкальных занятиях, так и в группах с воспитателями; создание видео презентации к проекту; работа над…

description:
  2-й этап: основной – разучивание песен , танцев  как на музыкальных занятиях, так и в группах с воспитателями; создание видео презентации к проекту; работа над ролями с воспитателями.
  3-й этап: итоговый- проведение выпускного бала.

alt: Достигнутые результаты:

description:
Достигнутые результаты:

             Дети с большим желанием разучивали песенные , танцевальные композиции, тем самым развивали свои музыкально-творческие способности. Проявили активно свои  актерские способности во время съемок видеороликов к празднику и на сцене. Дети и родители с удовольствием  участвовали в проведении  выпускного бала «Сказочный выпускной".

description:
Сказочный замок ребят

Высоко-высоко, среди мягких и пушистых облаков, похожих на огромные клубы сахарной ваты, стоит Замок.
Он построен вовсе не из облаков, а из мечты. Почти все люди имеют свою сокровенную мечту. Одни мечтают о личном счастье, другие – о благополучии общества.
Но мечты всех людей сливаются в единую мечту о счастье человечества.

description:
   Именно из этой мечты возведён величественный Замок Счастья. И живёт в этом сказочном Замке Мечта. От неё струится мягкий синеватый свет, который озаряет каждого человека… Есть такая примета: кто  верит в Мечту, тот будет счастлив и исполнится  его заветное желание.

 А о чем мечтают наши дети, кем  они хотят стать?

Мечта для них – это сказка, в которой они главные герои, волшебное место, где происходят чудеса…
              И наша задача не разрушить этот сказочный       		мир. Поэтому тема нашего выпускного-			«Сказочный волшебный бал», где каждый 			ребенок ощутит себя одним из главных 									героев.

alt: До свиданья детский сад, до свиданья!

description:
До свиданья детский сад, до свиданья!

 Выпускной в детском саду     Из года в год пять лет подряд              Мы приходили в детский сад -                       Веселые, довольные...                               Но миновали те деньки.                                    Сегодня мы выпускники,
.

alt: Дружно скажем мы тебе на прощание…

description: Дружно скажем мы тебе на прощание…

alt: И рукой помашем вслед очень нежно…

description: И рукой помашем вслед очень нежно…

alt: Ты наш чудо-островок, наша крепость…

description: Ты наш чудо-островок, наша крепость…

alt: Воспитатели родные, мы без вас будем грустить…

alt: Наши любимые родные, мы Вас за всё благодарим…

description:
Доброго пути, наш выпускник!

 Счастливое время недаром прошло, -
      И вашу любовь, и родное тепло
         Мы в наших сердцах навсегда унесём.
                 Спасибо большое! Спасибо за всё!

intro: Первые воспитатели, первые друзья и первые общие игрушки остаются навечно в детской памяти, потому что детские годы - самые красочные волшебные воспоминания в жизни. Об этом  мой проект.

title: "Сказочный" выпускной бал.


file_name: ДВИЖЕНИЕ ПРОВОДНИКА В МАГНИТНОМ ПОЛЕ.pptx

alt: ДВИЖЕНИЕ УЧАСТКА ПРОВОДА В МАГНИТНОМ

description:
ДВИЖЕНИЕ УЧАСТКА ПРОВОДА
В МАГНИТНОМ ПОЛЕ

© Исакова М.А., 2017

description:
х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

B

e

двигаться в проводнике имеют возможность только электроны

передвигаем проводник перпендикулярно магнитным линиям
вправо с постоянной скоростью

V

description:
х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

B

e

электрон – отрицательно заряженная частица

сила Лоренца (по правилу левой руки) будет действовать
на электрон ВНИЗ

V

Fл

description:
х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

B

e

в результате смещения электронов к нижней части проводника внизу образуется избыточный отрицательный заряд,
а вверху – избыточный положительный

V

Fл

т.е. в проводнике создаётся электрическое поле (напряжённость поля – Е), действующее на электрон с силой Fэ

+

_

Fэ

Е

description:
х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

х

B

e

когда  Fл = Fэ , движение электронов по проводнику прекратиться и между верхней и нижней точками проводника установится разность потенциалов (напряжение) U :

V

Fл

+

_

Fэ

d

U = Ed

alt: Fл = Fэ Fл = eB V Fэ = eE = eU/d eB

description:
Fл  = Fэ

Fл  = eBV

Fэ = eE = eU/d

eBV = eU/d

т.о. между крайними точками проводника,
движущегося (описанным способом) в магнитном поле ,
устанавливается напряжение:
U = BV d

description:
Если магнитное поле не перпендикулярно направлению движения проводника, то значение имеет только  та составляющая  индукции магнитного поля, которая перпендикулярна скорости и формула будет иметь вид:

U = B V d

┴

alt: B sinα U = B V d ┴ α B V U =

description:
B sinα

U = B V d

┴

α

B

V

U = B sinαV d

B

┴

B

║

intro: При объяснении движения проводника в магнитном поле удобно воспользоваться предложенной интерактивной презентацией. вся логика происходящего с проводником рассмотрена по шагам так, что не должно остаться вопросов у учащихся.

tags: сила Лоренца

tags: Движение зарядов в магнитном поле

tags: поведение электронов в проводниках

tags: электрическое поле между зарядами противоположных знаков

title: Знакомств с силами магнитного поля - процессы, происходящие  в проводнике, движущемся в магнитном поле.


file_name: Я люблю свою Родину.pptx

description:
Я люблю свою Родину

Презентацию подготовила
учитель начальных классов
 филиала МАОУ «СОШ р.п.Свободный»
Скрягина Татьяна Анатольевна

description:
Моя великая страна

Страна, в которой мы живём, называется РОССИЕЙ.

Что мы Родиной зовём?         И берёзки, вдоль которых
Дом, где мы с тобой живём,   Рядом с мамой мы идём.

description:
Что мы Родиной зовём?       Наши праздники и песни,
Поле с тонким колоском,      Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?          И под небом синим-синим
Всё, что в сердце бережём,     Флаг России над Кремлём.

description:
Моя великая страна

Наша страна имеет многовековую историю. Старые и совсем молодые российские города удивляют туристов своей красотой, культурой и неповторимостью.

description:
Герб  России

Россия свято хранит свои символы государства.

У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.

alt: Белый цвет – берёзка. Синий - неба цвет

description:
Белый цвет – берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска-
Солнечный рассвет.

Флаг   России

alt: СНЕЖИНКИ ТАК ПРЕКРАСНЫ И ЛЕГКИ,

description:
    СНЕЖИНКИ ТАК ПРЕКРАСНЫ И ЛЕГКИ, КАК СОВЕРШЕННЫ У РОМАШКИ ЛЕПЕСТКИ, КАК НА ДОСКЕ СТРОКА НАПИСАННАЯ МЕЛОМ,МЫ ГОВОРИМ СЕЙЧАС О ЦВЕТЕ:…….СПОКОЙНЫ И ЧИСТЫ РЕК РУССКИХ ВОДЫПРОЗРАЧНЫ И СВЕТЛЫ КАК ВЕЧЕР ЗИМНИЙИ БЛАГОРОДНЫ И ПРОСТОРНЫ НЕБА СВОДЫХУДОЖНИК ИХ РАСКРАСИЛ В :    …….РОССИЯ  МНОГО ВОЙН ПЕРЕЖИЛАИ НАШИ ДЕДЫ УМИРАЛИ НЕ НАПРАСНОИ ВЕРНОСТЬ РОДИНЕ ИХ К СЛАВЕ ПРИВЕЛАПОД ЗНАМЕНЕМ ПОБЕДЫ ЯРКО …..

Для того, чтобы понять что означают цвета нашего флага, я предлагаю вам выполнить небольшое задание. Из стихотворных отрывков определите о каком цвете в них говорится и постарайтесь понять, что он означает.

alt: Россия - священная наша держава,

description:
1.Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое  достоянье на  все  времена!Припев:Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!
2.От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!Припев:

3.Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!Припев:

Гимн
   России

Музыка - Георгия Александрова,  текст - Сергея Михалкова.

alt: Моя великая страна ГЛАВНЫЙ ГОРОД

description:
Моя великая страна

ГЛАВНЫЙ ГОРОД  ГОСУДАРСТВА

Москва – это Красная площадь.
Москва – это башни Кремля.
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя.

МОСКВА

description:
Санкт - Петербург

Он царя Петра творенье,     Кораблей заморских флаги, Город славы, город сад.     Вдоль Невы дворцов парад.

alt: Города России Города старинные,

description:
Города России

Города старинные,           Словно птицы- лебеди
Звон колоколов.                Суздаль и Ростов.

Суздаль

Суздальский кремль

alt: Ростов Кафедральный собор рождества

description:
Ростов

Кафедральный собор рождества Пресвятой Богородицы

alt: На широкой Волге

description:
На широкой Волге               Башенки резные,
Тверь и Кострома,               Чудо- терема.

Тверь

Кострома

alt: Города старинные, Новгород на

description:
Города старинные,            Новгород на Волхове,
Крепость на реке.               Муром на Оке.

Новгород

description:
Муром

Памятник Илье Муромцу

Здесь дружины храбрые
В бой вели князья,
Конного и пешего
Недруга разя.

alt: Города старинные Мастерами славные

description:
Города старинные
Мастерами славные.
Улицы кузнечные,
Улицы гончарные.
Площади торговые,
Праздничные ярмарки –
Из Ельца - матрёшки,
А из Тулы пряники.

alt: Успенский собор Тула Города старинные-

description:
Успенский собор

Тула

Города старинные-
К солнышку лицом –
Для России стали
Золотым кольцом.

description:
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь.
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим  мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймёшь тогда, какая
Наша родина большая,
Необъятная страна.

description: :Россия – великая страна, которая имеет богатую и славную историю. Мы граждане  многонациональной страны, которые должны гордиться своей страной, её традициями, культурным наследием. Любить и в минуты опасности защищать свою Отчизну.Вы – дети России – вы надежда и будущее нашей страны.Еврей и тувинец, бурят и удмурд,Русский, татарин, башкир и якут.Разных народов большая семья,и этим гордиться должны мы друзья.Россией зовётся общий наш дом,пусть будет уютно каждому в нём.Любые трудности мы осилим и только в единстве сила России.

title: Презентация на тему "Я люблю свою Родину"


file_name: Словарь.pptx

description:
Фразеологический словарь

Работа с использованием
фразеологической лексики осуществлялась поэтапно:
Знакомство с фразеологическим оборотом — толкование.
Сначала давалось толкование предложенных фразеологических оборотов: за семью замками — большой секрет, великая тайна;

description:
Проблемный вопрос

Согласно исследованиям, дисграфия выявляется у 53 % учащихся вторых классов и 37-39% учащихся среднего звена, что говорит об устойчивости данной формы речевого нарушения.

description:
Трудности, которые дети могут испытывать в школе, и что необходимо знать, чтобы их преодолеть

Сложную проблему представляет вопрос оценки успеваемости по русскому языку детей с дисграфией. В период проведения коррекционной работы целесообразно осуществлять совместную проверку контрольных работ по русскому языку учителем и логопедом.

description:
Большое внимание фразеологическому материалу уделял К.Д. Ушинский.
Он считал необходимым введение фразеологизмов в школьные учебные книги, начиная с «Азбуки», с тем, чтобы «ребёнок взглянул на предметы…зорким глазом народа и выразился его метким словом»

Константин Дмитриевич Ушинский
Педагог и писатель

alt: Обогащение речи младших школьников с

description: Обогащение речи младших школьников с ОВЗ фразеологизмами на занятиях  у логопеда

description:
Использование наглядной основы в работе с фразеологическим оборотом (картинки из школьники рисуют сами);
активизация фразеологизма в речи детей.
Детям предлагалось подобрать синонимы к каждому френологическому обороту, о также вспомнить сходную ситуацию из жизни.
Данный прием, на мой взгляд, способствует «вхождению» высказывания и жизненный опыт ребёнка;
закрепление заданий детей
В процессе повседневного общения, при анализе бытовых ситуаций детям предлагалось вспомнить и назвать фразеологизм, который бы соответствовал случаю.

alt: Тришкин Кафтан - сплошные недостатки

description:
Тришкин Кафтан - сплошные недостатки.
Это крылатое высказывание родилось благодаря герою рассказа Тришке, который пытаясь исправить один недостаток, своими действиями порождал другие.
Басня И. А. Крылова.

description:
«Хватать звезды с неба»

Выражение «хватать звезды с неба» означает «быть талантливым, умным, совершить что-то выдающееся»

description:
Задание: нарисуй свою самую заветную мечту
Витать в облаках — мечтать о чем-нибудь…

description:
Список используемых источников информации

https://www.labirint.ru/books/761271/
https://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/153480/0-756004.pdf?sequence=-1

title: Фразеологический  словарь школьника


description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение муниципального образования
Динской район «средняя общеобразовательная
школа №31 имени бессмертного полка станицы
 Старомышастовской»

Индивидуальный проект
«Школа лингвистики»

По проектной и исследовательской деятельности

Ученицы 8 «В» класса
Самсоновой Евы
Руководитель проекта: учитель, проектной и исследовательской деятельности
Писарева Анна Александровна

Ст Старомышастовская
2021 г.

description:
Востребованность

	По данным Фонда «Общественное мнение» 57% россиян владеют иностранным языком на минимальном уровне. Положение дел в распределении языков следующее. Основная часть приходится на английский язык — 38%. Немецкий знают 19% опрошенных. Изучали французский 9% респондентов.
	Треть опрошенных ответили, что знают язык на минимальном уровне и хотели бы улучшить знания. Каждый 20-й житель России свободно говорит на иностранном языке. 16% респондентов обладают знаниями на среднем уровне. 3% — на продвинутом уровне.
	Преимущества изучения языков:
перспективы профессионального развития, возможность получить высокооплачиваемую работу;
свободное ориентирование на местности во время путешествия;
саморазвитие;
чтение литературы и просмотр фильмов.

alt: Анализ рынка Распространенность языка

description:
Анализ рынка

Распространенность языка. По статистике самым распространенным языком является китайский. Его использует 1,3 миллиарда человек на территории 35 государств. В нем присутствует около 86 тысяч иероглифов.
	На втором месте расположился английский. Его используют 600 миллионов человек. Территория — 106 стран. Количество слов — 490 тысяч.
	  Третье место занимает хинди. Особенности — 490 миллионов носителей и применение на территории 4 стран.
Востребованность отдельного языка. Востребованность языков регулярно меняется. Сегодня статистика апеллирует следующими показателями спроса:
Английский.
Китайский.
Испанский.
Японский.
Французский.
Португальский.
Немецкий.
Арабский.
	На основании приведенной информации в бизнес-плане школы языков формируется перечень курсов.

description:
Аудитория проекта (возраст, трудовая и учебная занятость, стремление к путешествиям). Рассмотрим в бизнес-плане школы иностранных языков целевую аудиторию проекта. К ней относятся:
дети (3-15 лет);
поступающие в ВУЗы (15-17 лет);
работники крупных корпораций, логистических компаний;
путешественники.
Для каждой группы разрабатывается программа курса. Она учитывает требуемый язык, степень подготовленности учащегося, цели (улучшение знаний для себя, необходимость сдачи профильного экзамена).

alt: Конкуренты По данным сервиса «2ГИС» в

description:
Конкуренты

	По данным сервиса «2ГИС» в Москве в 2018 году зарегистрировано 1520 языковых школ, в Екатеринбурге — 291, в Санкт-Петербурге — 585, в Самаре —130. Анализ конкурентной среды лингвистических центров проводится исходя из условий:
объем услуг, которые предлагаются в организации;
перечень программ (преподавание в группах, аудирование, тестирование);
стоимость услуг;
количество конкурентов, располагающихся в районе, который заинтересовал предпринимателя.
	Школы иностранных языков можно разделить на:
Оригинальные школы (курсы при МИД, центр VERA).
Клубные школы (Franglais, Orange Language centre, Нижегородский Английский клуб).
Городские школы (Английский клуб в Челябинске, Big Ben в Москве, TerraSchool в Санкт-Петербурге).
Региональные школы (МосИнЯз, Tom’sHouse, YES).
Международные школы (ВКС-International House, Denis’ School, Runov School).

description:
Расходы на открытие

Расходы

Сумма (рублей)

Регистрация, получение разрешений, лицензий

55000

Аренда помещения

30000

Мебель, оборудование

587600

Зарплата и взносы

472626

Рекламная кампания

60000

Резервный фонд

200000

Прочие расходы

60000

Итого:

1465226

Можно сократить расходы на регистрацию и получение разрешительных документов, если заниматься оформлением самостоятельно. Расходы будут только на уплату государственной пошлины.

description:
Риски

	На эффективное функционирование бизнеса воздействуют риски. При открытии языкового центра требуется учесть вероятность:
Повышения налоговой нагрузки из-за изменения законодательства. Риск нивелируется повышением стоимости курсов.
Малого потока клиентов. Предприниматель обращает внимание на подбор помещения. Основные принципы подбора раскрываются в соответствующей статье примерного плана.
Увеличения платы за аренду. Бизнесмен составляет договор на длительный срок с фиксацией арендной платы на комфортном для предпринимателя уровне.
Формирования узкого ассортимента услуг. На этапе запуска школы иностранных языков проводится анализ конкурентов. Сравнивается стоимость, перечень и программы курсов. Клиентам предлагаются оригинальные форматы проведения занятий.
Использования небольшого количества инструментов продвижения. Сюда же относится применение неэффективных способов. Предприниматель анализирует результаты конкретного инструмента маркетинга, исключает не приносящие необходимого эффекта.
Низкой квалификации персонала и грубого отношения к ученикам. Бизнесмен запрашивает документы об образовании. Проводятся опросы среди обучающихся о качестве посещаемых уроков.

description:
Разработка программ

	В качестве базовых языков для преподавания в лингвистическом центре я выбрала английский, немецкий, французский, испанский и китайский языки. На основе этого составляются тематические курсы для:
путешественников. Преподаются основные правила фонетики, грамматики, лексики. Проигрываются возможные ситуации при общении в гостинице, на таможне, магазинах, ресторанах;
работников сферы обслуживания (гостиничный бизнес). Помимо общих знаний отрабатываются часто встречающиеся ситуации. Формируется навык деловой переписки по электронной и обычной почте, ведению отчетности;
юристов. Упор делается на изучении терминологии. Практикуется живое общение;
технических работников (инженеров, механиков). Акцент также делается на терминологии и свободном восприятии информации;
сдающих экзамены с последующей выдачей сертификата (IELTS,TOEFL, TOEIC, CAE) для выезда за границу на постоянное место жительства, учебы или устройства на работу. Применяется комплексный подход преподавания исходя из требований конкретного сертификата.

description:
	При разработке программ для обучения в бизнес-плане школы иностранных языков я обратила внимание на следующее:
Важность живого общения. Разговорная практика должна присутствовать на уроках для снятия дискомфорта учеников, приобретению ими уверенности в знаниях.
Наличие шума. Это хороший показатель. Означает, что в классе идут обсуждения. Учитель взаимодействует с учениками.
Отслеживание трендов. Грамотное использование онлайн-тестирования без ущерба классическим формам обучения (решение задач, пересказ текста, заучивание новых слов, диалог).
Выдача и проверка домашних заданий. Учитель погружает ученика в образовательный процесс на занятии и предлагает сделать уроки дома.
Интерес к предмету. Наличие интересных блоков про фишки языка или сленговые выражения.
	В качестве дополнительной услуги лингвистического центра предприниматель предлагает перевод текстов.
	Режим работы — ежедневно с 09.00 до 21.00. Формируются утренние, дневные и вечерние группы. Для утренних групп предусматриваются дополнительные скидки.

description:
Помещение

Помещение лучше всего арендовать либо на красной линии, либо в спальном районе, где большой человекопоток.
Я выбрала офис расположенный в городе Краснодар, улица имени 40-летия Победы, 20/1, Центральный, Краснодар, Краснодарский край

description:
Оборудование

Наименование

Количество, штук

Цена 1 единицы, рублей.

Итого, рублей.

Парты

38

10000

380000

Стол

2

3000

6000

Стул

40

800

32000

Стойка ресепшн

1

8000

Доска

5

2000

10000

Диван

1

8000

Ноутбук

4

25000

100000

МФУ

1

7000

Wi-fi роутер

1600

Кулер

3000

Стеллаж для документов

2

4000

8000

Телефон

1

3000

Холодильник

10000

Микроволновая печь

4000

Шкаф для одежды

7000

Итого:

587600

description:
Регистрация юридического лица и необходимые документы

	Организационно-правовая форма языковой школы зависит от того, планирует ли предприниматель выдавать сертификаты о прохождении обучения.
	Если он не преследует такой цели, то для открытия лингвистического центра подойдет ИП или ООО. Формируется стандартный пакет документов. Для ИП — заявление, копия паспорта, квитанция об оплате пошлины. Для ООО — заявление, квитанция об оплате пошлины, устав, протокол или решение о создании, свидетельство о праве собственности или гарантийное письмо о предоставлении юридического адреса.
	Выдача сертификатов центром иностранных языков привлечет больше клиентов, которым требуется документальное подтверждение прохождения обучения. Предприниматель открывает негосударственное образовательное учреждение. Государственная пошлина составляет 4000 рублей. Выбираются коды ОКВЭД 2:
41.9 — Образование дополнительное детей и взрослых прочее, не включенное в другие группировки;
3 — Деятельность по письменному и устному переводу.
	Пристальное внимание уделяется уставу образовательной организации. В нем указываются:
Название учреждения.
Юридический адрес.
Сведения об учредителях.
Виды программ, которые будут использоваться в школе.
Языки преподавания.
Правила зачисления, отчисления.
Длительность уроков.
Порядок управления имуществом учреждения.
Правила подбора работников.
Условия проведения ликвидации.

description:
Документы на регистрацию лингвистического центра подаются в Управление Министерства юстиции. После проверки оно направляет данные в налоговую службу для внесения сведений в ЕГРЮЛ.
После выдачи свидетельства подаются запросы на получение разрешений СЭС и пожарной инспекции. Готовится пакет документов для получения лицензии. Она требуется, если предприниматель намеревается выдавать дипломы или сертификаты о прохождении курсов школы иностранных языков.
Систему налогообложения бизнесмен выбирает любую. Оптимальной с точки зрения налоговой нагрузки, документов бухгалтерского учета и сдачи отчетности, является УСН («Доходы» по ставке 6%). Подать заявление можно до прохождения регистрации в налоговой службе или после.

alt: Персонал Сотрудник Количество

description:
Персонал

Сотрудник

Количество

Зарплата (1 человек), рублей

Зарплата (итого), рублей

Директор

1

30000

Преподаватель

10

28000

280000

Администратор

2

18000

36000

Уборщица

1

7000

Бухгалтер

10000

Взносы в фонды

109626

Итого:

472626

Для набора сотрудников предприниматель размещает вакансию на специальных сайтах, обращается в центр занятости. Тщательно просматриваются резюме кандидатов на должность преподавателя. Они предоставляют сведения об опыте работы, образовании, прохождении дополнительных курсов, прилагают сертификаты.

Функции директора на этапе открытия предприниматель осуществляет самостоятельно. Уборщицу и бухгалтера бизнесмен привлекает по договору аутсорсинга. Тем самым снизятся расходы на уплату страховых взносов.
Администраторы лингвистического центра работают посменно. Ведут учет учеников, формируют запись на курсы, обзванивают клиентов, оставивших заявки на сайте организации.
Раскрутка

Для набора сотрудников предприниматель размещает вакансию на специальных сайтах, обращается в центр занятости. Тщательно просматриваются резюме кандидатов на должность преподавателя. Они предоставляют сведения об опыте работы, образовании, прохождении дополнительных курсов, прилагают сертификаты.

Функции директора на этапе открытия предприниматель осуществляет самостоятельно. Уборщицу и бухгалтера бизнесмен привлекает по договору аутсорсинга. Тем самым снизятся расходы на уплату страховых взносов.
Администраторы лингвистического центра работают посменно. Ведут учет учеников, формируют запись на курсы, обзванивают клиентов, оставивших заявки на сайте организации.

description:
Раскрутка

Создание сайта. Указываются доступные языки и описание программ обучения, сведения о преподавателях, выдаваемых сертификатах.
Регистрация аккаунта в социальной сети. Размещаются посты с открытых уроков, фотографии классов, акции.
Раздача листовок, флаеров со скидкой на первое занятие или выбранный курс.
Реклама на телевидении, на радио, в социальных сетях.
Акции (при покупке курса 5 занятий в подарок, фиксированная скидка).
Размещение баннеров вдоль оживленных участков дорог.
Расклейка объявлений возле подъездов, остановок общественного транспорта.
Печать информации о частной школе в газетах, журналах.
Проведение презентаций в детских общеобразовательных школах, крупных организациях.

description:
Рентабельность

В бизнес-плане лингвистического центра проводится примерный расчет количества курсов, проданных в течение года, определяется их стоимость.
Предприниматель вправе предложить проведение первого занятия в школе иностранных языков бесплатно для формирования интереса со стороны клиента.

description:
Язык

Количество курсов в год

Стоимость курса, рублей.

Доход, рублей

Английский

140

12000

1680000

Немецкий

90

1080000

Французский

95

1140000

Испанский

80

13000

1040000

Китайский

50

19000

950000

Услуги перевода (за 1000 знаков)

367

300

110100

Итого:

6000100

Исходя из указанных показателей, рассмотрим вероятный период окупаемости языковой  школы (выхода в ноль). Определим месяц, с которого предприниматель вправе рассчитывать на чистую прибыль.

description:
Показатель

1 месяц

2 месяц

3 месяц

4 месяц

5 месяц

6 месяц

Доходы

200000

220000

260000

290000

350000

490000

Расходы на открытие

992600

0

Зарплата и взносы

472626

Аренда

30000

Налоги

12000

13200

15600

17400

21000

29400

Чистая прибыль

-1307226

-295826

-258226

-230026

-173626

-42026

Показатель

7 месяц

8 месяц

9 месяц

10 месяц

11 месяц

12 месяц

Доходы

530100

590000

660000

740000

780000

890000

Зарплата и взносы

472626

Аренда

30000

Налоги

31806

35400

39600

44400

46800

53400

Чистая прибыль

-4332

51974

117774

192974

230574

333974

На основе расчетов видно, что точка безубыточности приходится на 8 месяц. Начиная с 10 месяца, предприниматель может рассматривать возможность расширения бизнеса, привлечению дополнительных преподавателей.

description:
	Открытие лингвистической школы — интересная тема для начинающего предпринимателя. Ее характеризует невысокий объем расходов на запуск проекта и быстрая окупаемость. Достоинство языкового центра — возможность разрабатывать оригинальные методики обучения, предлагать к изучению широкий спектр языков, понятная позитивная миссия бизнеса, направленная на обучение людей.
	Основная часть успеха школы зависит от того, насколько подробно предприниматель сможет составить план деятельности.
	В ноль бизнес выходит на 8 месяц. Начать расширение можно уже с 10 месяца. В это время бизнес переходит на полную самоокупаемость. Расширяться можно путем открытия новых офисов, увеличения числа преподаваемых языков и штата в арендуемом помещении.

intro:
Проект подготовлен ученице 8 класса.
Предмет "Финансовая грамотность через бизнес планирование"

tags: финансовая грамотность

tags: индивидуальный проект

tags: предпринимательство

title: Презентация "Школа лингвистики"


file_name: ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЁЛ.pptx

description:
Выполнила: Курушина О.Н.,
учитель индивидуальной работы
ОГКОУ «Ивановская коррекционная школа-интернат №1»

alt: Зага́дка Ōтгада́ть легко́ и бы́стрō:

description:
Зага́дка

Ōтгада́ть легко́ и бы́стрō: Мя́гкий, пы́шный и души́стый, Он и чёрный, он и бе́лый, А быва́ет пōдгōре́лый.

alt: В магази́не

description: В магази́не

alt: Како́й быва́ет хлеб? Чёрный хлеб

description:
Како́й быва́ет хлеб?

Чёрный хлеб

Бе́лый хлеб

alt: БАТО́Н

description: БАТО́Н

alt: БУ́ЛКА

description: БУ́ЛКА

alt: БАГЕ́Т

description: БАГЕ́Т

alt: КАРАВА́Й

description: КАРАВА́Й

alt: КАЛА́Ч

description: КАЛА́Ч

alt: КРЕ́НДЕЛЬ

description: КРЕ́НДЕЛЬ

alt: БУХА́НКА

description: БУХА́НКА

alt: ПШЕНИ́ЦА Хлеб из пшени́цы – пшени́чный хлеб

alt: РОЖЬ Хлеб из ржи – ржано́й хлеб

description:
РОЖЬ

Хлеб из ржи – ржано́й хлеб

alt: Как пōлуча́ют хлеб?

description: Как пōлуча́ют хлеб?

alt: Снача́ла па́шут зе́млю.

description: Снача́ла па́шут зе́млю.

alt: Пōто́м брōса́ют в зе́млю зерно́: се́ют

description: Пōто́м брōса́ют в зе́млю зерно́: се́ют.

alt: СЕ́ЯЛКА

description: СЕ́ЯЛКА

alt: Зерно́ прōраста́ет.

description: Зерно́ прōраста́ет.

alt: КО́ЛŌС - КŌЛО́СЬЯ

description: КО́ЛŌС - КŌЛО́СЬЯ

alt: Убо́рка урōжа́я

description: Убо́рка урōжа́я

alt: КŌМБА́ЙН

description: КŌМБА́ЙН

alt: Хлеб убира́ют с по́мōщью кōмба́йнōв

description: Хлеб убира́ют с по́мōщью кōмба́йнōв.

alt: Пōто́м из зерна́ де́лают муку́

description: Пōто́м из зерна́ де́лают муку́.

alt: Муку́ везу́т в пека́рню.

description: Муку́ везу́т в пека́рню.

alt: ПЕКА́РНЯ

description: ПЕКА́РНЯ

alt: ПЕ́КАРЬ

description: ПЕ́КАРЬ

alt: Пе́кари ме́сят те́стō.

description: Пе́кари ме́сят те́стō.

alt: Выпека́ют хлеб в печи́

description: Выпека́ют хлеб в печи́

alt: Гōто́вый хлеб приво́зят в магази́н

description: Гōто́вый хлеб приво́зят в магази́н.

alt: Крōссво́рд

description: Крōссво́рд

description:
Пышный, мягкий, пропечённый,
Подрумяненный слегка,
Хлеб с горбушкой золочёной
Шёл к тебе издалека.
В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришёл.
В нём чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Сохраняло, берегло.

title: Презентация по РСВ "Откуда хлеб на стол пришёл" (дети с ОВЗ)


file_name: Украденные шедевры ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Проект по теме: история Украденных шедевров

Подготовили: ученица  8«Б» класса Мацнева Екатерина , ученица 8 «Б» класса Жирова Александра
Руководитель: учитель изобразительного искусства Шакирьянова Елена Сергеевна

description: Цель: Научить детей пониманию ценности шедевров мировой художественной культуры.

description:
ВВЕДЕНИЕ

Исчезновения шедевров картин словно списаны с голливудских блокбастеров. Дерзкие ограбления, безуспешные поиски с участием ФБР и Интерпола и навсегда утраченные произведения изобразительного искусства. В надежде обнаружить или выйти на след похищенных картин были назначены баснословные вознаграждения — вплоть до пяти миллионов долларов за ценную информацию. Но пока полотна, о которых мы расскажем сейчас, так и не удалось вернуть в музеи…

alt: Концерт». Ян Вермеер Стоимость: 200 миллионов долларов

description:
«Концерт». Ян ВермеерСтоимость: 200 миллионов долларов.

Пожалуй, это самая дорогая картина, которой лишилась мировая общественность. Творение нидерландского художника, созданное во второй половине XVII века, было украдено в 1990 году из музея Изабеллы Стюарт Гарднер в Бостоне. Предприимчивости преступников остается только поражаться. Дело было так. Поздним вечером трое мужчин в форме полицейских приехали в музей. Чтобы не вызвать подозрение и легко проникнуть в выставочные залы, воры сказали охранникам, что поступил сигнал о сработавшей сигнализации. Ничего не подозревавшие работники впустили грабителей, после чего те просто связали их и беспрепятственно вынесли шедевр Яна Вермеера. Попутно лихие налетчики прихватили с собой еще дюжину других картин, общая стоимость которых оценивается в 500 миллионов долларов.

alt: Портрет молодого человека». Рафаэль

description:
«Портрет молодого человека». Рафаэль СантиСтоимость: 100 миллионов долларов.

Картина итальянского живописца, написанная им в начале XVI века, была приобретена почти три столетия спустя польскими князьями Чарторыйскими и хранилась в их частной коллекции. В 1939 году, во время Второй мировой войны, нацисты вторглись в княжеский особняк и, несмотря на то что картина была надежно спрятана, отыскали ее и выкрали у владельцев.

alt: Маки», Винсент Ван Гог Стоимость: 55 миллионов долларов

description:
«Маки», Винсент Ван ГогСтоимость: 55 миллионов долларов.

Картина была выставлена в музее Махмуда Халиля в Каире, но спустя короткое время исчезла при странных обстоятельствах. Это произошло 22 августа 2010 года. В тот день выставку посетило всего девять человек (до момента пропажи произведения). Все они и стали главными подозреваемыми, но следствие в итоге не смогло предъявить им обвинения в силу отсутствия каких-либо улик, указывающих на их причастность к преступлению.

alt: Мост Чаринг-Кросс, Лондон». Клод

description:
«Мост Чаринг-Кросс, Лондон». Клод МонеСтоимость: в числе семи украденных шедевров, оцениваемых в 100–200 миллионов евро.

Ценители изобразительного искусства лишились творения французского художника 16 октября 2012 года. В этот день на художественный музей Кюнстхал в Роттердаме (это в Нидерландах) было совершено дерзкое ограбление.

alt: Христос во время шторма на море

description:
«Христос во время шторма на море Галилейском». РембрандтСтоимость: в числе 12 украденных картин, оцениваемых в 500 миллионов долларов.

Ценители живописи лишились возможности ее лицезреть в 1990 году. Полотно выкрали из музея Изабеллы Стюарт Гарднер в Бостоне вместе с 12 другими произведениями искусства. Самым дорогим трофеем этого ограбления, как было сказано выше, стала картина «Концерт» Яна Вермеера, стоимость которой не менее 200 миллионов долларов.

alt: Девушка у открытого окна». Поль

description:
«Девушка у открытого окна». Поль ГогенСтоимость: в числе семи украденных шедевров, оцениваемых в 120 миллионов евро.

Картина была похищена из роттердамского музея Кюнстхал в октябре 2012 года. Полотно Поля Гогена, созданное им в конце XIX века, грабители умыкнули вместе с другими шедеврами. Всего добычей воров стали семь произведений изобразительного искусства.

alt: Голубь с зеленым горошком». Пабло

description:
«Голубь с зеленым горошком». Пабло ПикассоСтоимость: 23–28 миллионов евро.

По признанию грабителя Вьерана Томича, эта картина не входила в его планы при проникновении в Музей современного искусства в центре Парижа. Вор, получивший за свои способности прозвище Человек-Паук, прихватил шедевр Пикассо, пока охранники галереи дремали на своих местах.

description:
«У Тортони». Эдуар Мане	Стоимость: в числе 12 украденных картин, оцениваемых в 500 миллионов долларов.

Полотно французского живописца исчезло из музея Изабеллы Стюарт Гарднер в Бостоне в 1990 году, как и 12 других известных шедевров. ФБР вело расследование целых 20 лет, но так и не смогло выйти на след преступников. Поговаривали, что кража века — дело рук международной мафии.

alt: Читающая девушка в белом и желтом»

description:
«Читающая девушка в белом и желтом». Анри МатиссСтоимость: в числе семи украденных шедевров, оцениваемых в 120 миллионов евро.

Полотно, написанное французским художником в начале ХХ века, стало добычей воров, провернувших ограбление всего за пару минут в художественном музее Кюнстхал в Роттердаме. Это преступление, коснувшееся произведений изобразительного искусства, стало одним из последних в этом десятилетии. Картина Анри Матисса исчезла из галереи в октябре 2012 года. Полотно незаметно для охраны музея вынесли шестеро преступников, которых через год удалось найти. Но это, к сожалению, не помогло вернуть шедевры, потому что они были хладнокровно сожжены.

alt: Голова арлекина». Пабло Пикассо

description:
«Голова арлекина». Пабло ПикассоСтоимость: 800 тысяч евро.

Картина, созданная самим Пикассо, исчезла во время того же нападения на музей Кюнстхал осенью 2012 года. Казалось бы, следствие поставило точку в расследовании, поскольку в печи, в которой были сожжены семь украденных полотен, нашли их фрагменты. Но в ноябре 2018 года из Румынии пришла невероятная новость: творение Пикассо удалось найти целым и невредимым в одном из уездов. Так что остается надежда, что и другие похищенные картины когда-нибудь вернутся на свои места.

description:
Вывод:
Картины великих мастеров отличаются не только художественной, но и вполне измеримой в денежном эквиваленте ценностью, а потому всегда находятся в фокусе грабителей. Некоторые из шедевров, пропавших когда-то из музеев, церквей и соборов, продолжают существовать теперь только в репродукциях и копиях - в то время как судьба оригиналов остается неизвестной. Возможно, однажды эти и другие похищенные шедевры вернутся на свои места и снова станут достоянием всех ценителей искусства. А пока красноречивее любых слов выглядят пустые рамы, еще не так давно оформлявшие великие шедевры.
                  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по Искусству

title: История украденных шедевров


file_name: Дыхательная гимнастика в коррекции звукопроизношения.ppt

description:
Дыхательная гимнастика в коррекции звукопроизношения

Составитель логопед
Страшнова Т.В.

description:
Цель гимнастики

Формирование диафрагмального дыхания.
Увеличение  объёма  и ритма дыхания.
Увеличение продолжительности речевого выдоха.
Увеличение силы воздушной струи.

description:
Цель  гимнастики

5. Формирование правильного распределения выдоха.
6. Восстановление нарушенного носового дыхания.
7. Улучшение кровообращения в органах артикуляции.

alt: Особенности выполнения гимнастики воздух вдыхать через нос, выдыхать через рот, плечи не поднимать, выдох должен быть длительным и плавным, необходимо следить, за тем, чтобы не…

description:
Особенности выполнения гимнастики

воздух вдыхать через нос, выдыхать через рот,
плечи не поднимать,
выдох должен быть длительным и плавным,
необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками),
повторять упражнения не более 5-6 раз, так как это может привести к головокружению.

description:
Упражнения для развития речевого дыхания.

Вдох через нос – выдох через рот. Дети помогают себе рукой: делая носом вдох, они плавно поднимают руку вверх; на выдохе через рот рука плавно опускается.
Краткий глубокий вдох – замедленный выдох. На вдохе рука быстро и резко поднимается вверх, как птичка взлетела; на выдохе рука плавно опускается вниз.

description:
Упражнения на развитие фонационного дыхания

   Комплекс упражнений на вдох – выдох:
вдох через нос – выдох через рот; короткий глубокий вдох – замедленный выдох;
медленный глубокий вдох – короткий резкий выдох;
медленный выдох, чтобы воздух выходил узкой струйкой;
выдох несколькими равными порциями – толчками.

description:
Упражнения на развитие фонационного дыхания

 Упражнение на задержку дыхания. После глубокого вдоха задержка дыхания, потом на выдохе счёт от 1 до 10, чтобы воздуха хватило до конца счёта, затем в три приёма воздуха нужно рассказать скороговорку.
Глубокий вдох – задержка дыхания – на выдохе проговариваем скороговорку.

description:
Упражнения на развитие фонационного дыхания

  3. Упражнения на усиление и ослабление звука на одном выдохе: поезд приближается  и его гудок постепенно усиливается: «у – у – у – у» и удаляется гудок ослабевает: «у – у – у – у».

description:
Упражнения на развитие звукового дыхания

«Муха» на стимуляцию микроциркуляции крови и обмена веществ в области лица.
 И.п. – стоя. Ноги на ширине плеч. Глаза закрыты. Ладонь одной руки положить на голову. После глубокого вдоха негромко произнести звук [в] до полного выдоха воздуха из лёгких. Повторить 4 раза.

description:
Упражнения на развитие звукового дыхания

«Комар» на стимуляцию микроциркуляции крови и обмена веществ в области головы и шеи.
 И.п. – стоя, расслабив всё тело и положив ладонь одной руки на шею спереди. Вдох. На выдохе произнести негромко и предельно долго звук [з]. повторить 4 раза.

description:
Упражнения на развитие звукового дыхания

3. «Жук»   направлено на стимуляцию микроциркуляции крови и обмена веществ в области грудной клетки
И.п. – стоя, расслабив все мышцы и закрыв глаза. Ладонь положить на грудь. Вдох. На выдохе произнести долго и негромко звук [ж]. повторить 4 раза.

alt: Развитие дыхания с участием голоса: жужжание пчелы: ж-ж-ж-ж-ж-ж; писк летающего комара: з-з-з-з-з-з; рычание собаки: р-р-р-р-р-р-р-р; шипение змеи: ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш; звук сдувающегося шарика: с-с-с-с-с-с-с-с;

alt: Развитие на дыхания с участием голоса

description:
Развитие на дыхания с участием голоса.

 Упражнение «Свеча» - имитация задувания свечи. Формирование ровного медленного выдоха.

 Упражнение «Погаси свечу» - интенсивный прерывистый выдох (после задержки дыхания короткими толчками выдохнуть воздух: «Фу! Фу! Фу!»).

alt: Развитие дыхания с участием голоса

description:
Развитие дыхания с участием голоса.

Упражнение «Надоедливый комар» - продолжительный выдох и движения на отработку «Опоры дыхания».
   (Руки вытянуть перед грудью ладонями друг к другу. При счёте «раз» вместе с глубоким бесшумным вдохом через нос быстро развести до отказа в стороны руки, затем, медленно выдыхая воздух, свести руки, чтобы ладони встретились, соединить эти действия с произнесением звука «з-з-з-з».)

description:
Упражнения для выработки холодной воздушной струи.

«Снегопад». Сделать снежинки из ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.
«Листопад». Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки с какого дерева упали.

description:
Упражнения для выработки холодной воздушной струи.

«Футбол». Скатать ватный шарик и поставить два кубика в качестве ворот. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в ворота.
«Ветряная мельница». Ребенок дует на лопасти игрушки-вертушки или мельницы из песочного набора.

description:
Упражнения для выработки холодной воздушной струи.

«Бабочка». Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).
«Кораблик». Дуть плавно и длительно на бумажный кораблик.

description:
Упражнения для выработки холодной воздушной струи.

«Одуванчик». Предложите ребенку подуть на отцветший одуванчик (следите за правильностью выдоха).
«Шторм в стакане». Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (нужно следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными).

description:
Упражнения для выработки тёплой  воздушной струи.

«Фокус».На кончик носа укладывают маленький кусочек ватки. Ребенок должен поднять язык к верхней губе и с силой выдохнуть на ватку. Она должна взлететь вертикально вверх.
«Погреем ладошки». Ребенок свободно, не напрягаясь, держит перед собой руки, согнутые в локтях, повернув ладони к себе. Язык в виде «чашечки» во рту у верхнихзубов. Рот открыт. В таком положении ребенок на сильном выдохе «греет ладошки» (х-х-х...).

description:
Упражнения для выработки тёплой  воздушной струи.

3. «Подуем на плечо»
Подуем на плечо, подуем на другое.
Нам солнце горячо, пекло дневной порою.
Подуем мы на грудь и грудь свою остудим.
Подуем мы на облака и остановимся пока.
 Это упражнение можно выполнять лёжа:
(Ребенок лежит на полу лицом вверх, руки вдоль тела. На счет от 1 до 6 идет медленный вдох носом, руки при этом поднимаются вверх вдоль тела, скользя по полу. На счет от 1 до 6 идет медленный выдох через рот, руки опускаются в исходное положение, но поверху. Повторяем 3 раза).

alt: Дыхательная гимнастика Стрельниковой

description:
Дыхательная гимнастика Стрельниковой А. Н.

уникальная методика дыхательных упражнений («актерская» дыхательная гимнастика) была разработана педагогом-вокалистом.
Применяется в коррекции заикания.
восстанавливает певцам дыхание и голос,  и вообще чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом.

alt: Дыхательная гимнастика Стрельниковой

description:
Дыхательная гимнастика Стрельниковой А.Н.

восстанавливает нарушенное носовое дыхание;
улучшает дренажную функцию бронхов;
устраняет некоторые морфологические изменения в бронхолегочной системе;
способствует рассасыванию воспалительных образований, расправлению сморщенных участков легочной ткани,
восстановлению нормального крово- и лимфоснабжения, устранению местных застойных явлений;

alt: Дыхательная гимнастика Стрельниковой

description:
Дыхательная гимнастика Стрельниковой А.Н.

положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани;
налаживает нарушенные функции сердечно -сосудистой системы, укрепляет весь аппарат кровообращения;

alt: Дыхательная гимнастика Стрельниковой

description:
Дыхательная гимнастика Стрельниковой А.Н.

исправляет развившиеся в процессе заболевания различные деформации грудной клетки и позвоночника;
способствует восстановлению нарушенных в ходе болезни нервных регуляций со стороны центральной нервной системы;
повышает общую сопротивляемость организма, его тонус, улучшает нервно-психическое состояние.

alt: Дыхательная гимнастика Стрельниковой

description:
Дыхательная гимнастика Стрельниковой А.Н.

Способствует также выравниванию процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга.
Усилению рефлекторных связей.
Положительно влияет на функцию нервно-регуляторных механизмов, управляющих дыханием.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Пятигорск.pptx

description:
Город   Пятигорск и его достопримечательности

Гора Горячая

description:
расположена на месте
открытого в 1811 года
минерального источника.
Сначала был оборудован
простой колодец, с 1828 г. была сооружена палаточная галерея для защиты от солнца. В 1848-1850 годах построено ныне существующее здание, с первонаначальным  названием Елизаветинская галерея. В 1925 году галерею переименовали в Академическую в честь 200-летия Академии Наук.

Академическая галерея

alt: Названа в честь древнегреческого бога

description:
 Названа в честь древнегреческого бога Эола, повелителя ветров. В каменный пол в центре беседки был вмонтирован деревянный футляр с двумя арфами, флюгер на куполе беседки, поворачиваясь под действием ветра, приводил в движение устройство, касавшееся струн, - раздавались мелодичные звуки. От силы ветра зависела громкость звучания и его тембр. Беседка обладает хорошей акустикой, а также служит усилителем звука. Сейчас Эолова арфа оснащена электромузыкальным инструментом.

Беседка Эолова Арфа

alt: Цветник сооружена в 1829 году.

description:
 искусственная пещера в парке Цветник сооружена в 1829 году. Один из его создателей, Иосиф Бернардацци, принял участие в экспедиции к Эльбрусу. Первому покорению высочайшей вершины Кавказа и посвящено строительство грота. У входа в грот были установлены две чугунные
доски с текстами (на русском
и арабском языках) об этом
восхождении.

Грот Дианы

description:
Большой грот имеет естественное происхождение. Малый грот был устроен на северном склоне горы Горячая.

Грот Лермонтова пещеры Емануелевского парка

description:
Открыта в 1901 году, в честь 60-й
годовщины гибели писателя.
Первоначально галерея в двух
экземплярах появились в 1896 г.
в Нижнем Новгороде на открывшейся там большой Всероссийской художественно-промышленной выставке. После ее закрытия оба павильона были куплены управлением Кавказских Минеральных Вод. Одно сооружение установлено в Пятигорске, другое в Железноводске и названо Пушкинской. Сейчас в Лермонтовской галерее расположена филармония.

Лермонтовская галерея

description:
В этом доме, принадлежавшем
капитану, дворянину В.Чилаеву,
в 1841 году последние два месяца
своей жизни — с 14 (26) мая по 15
(27) июля 1841 года — прожил великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов. Здесь  были написаны последние его стихи. Сюда  с дуэли привезли его окровавленное тело, отсюда 17 (29) июля 1841 года его провожали в последний путь.
С 7 июня 1973 года в нём открыт Государственный музей-заповедник М. Ю. Лермонтова

Домик Лермонтова

description:
В 1832 году проживал русский композитор, пианист и дирижер Александр Александрович Алябьев. В XIX веке Алябьев пользовался большим успехом, написал около 200 романсов, 7 опер, и множество других произведений. Нотная коллекция музея составляет свыше 1500 предметов основного фонда.

Музей дом А.А.Алябьева

alt: Парк Цветник основан в 1829 году

description:
Парк Цветник основан в 1829 году

Парк Цветник

description:
Здание лечебницы Пироговские ванны построено в 1914 г

Пироговские ванны

description:
старейшее на Северном Кавказе кладбище

Пятигорский некрополь

alt: подземная пещера, образованная действием минеральных источников, которые подмывали ее свод Пятигорский провал

description:
Аналогичные скульптуры установлены во всех городах Кавказских Минеральных вод: Пятигорске, Кисловодске, Ессентуках и Железноводске.

Скульптурная композиция, изображающая орла в схватке со змеей — официальный символ Кавказских Минеральных Вод.

alt: «ПОЮЩИЙ И ТАНЦУЮЩИЙ» ФОНТАН

description: «ПОЮЩИЙ И ТАНЦУЮЩИЙ» ФОНТАН

alt: Грот_Дианы.jpg http://www.komandirovka

title: Город   Пятигорск  и его достопримечательности. Гора Горячая.