alt: Олимпийские игры 2022. Шорт-трек

description:
Олимпийские игры 2022.Шорт-трек

Выполнила:
Яманова Екатерина Сергеевна
Студентка 303 группы
Преподаватель:
Ерохина Татьяна Сергеевна

alt: Константин Ивлиев

description: Константин Ивлиев

description:
Детство и юность

Константин Ивлиев родился под знаком зодиака Лев 7 августа 2000 года в Москве. Будущая звезда спорта появилась на свет в семье прославленных шорт-трекистов: мать Елизавета Ивлиева — двукратная чемпионка Европы, отец Алексей Ивлиев на заре тренерской карьеры на пару с Андреем Минцевым стоял у руля национальной сборной.
Неудивительно, что Костю практически с пеленок манили блеск золотых медалей и сладость победы. Впервые на лед мальчик вышел в довольно раннем возрасте, а в 5 лет уже уверенно держался на коньках.

description:
Шорт-трек

Будущий чемпион начал кататься в одной из сильнейших спортивных школ Москвы «Воробьевы горы», где его родители работали тренерами.
Сегодня спортсмен продолжает прогрессировать. В ноябре 2021 года на этапе Кубка мира в Венгрии Ивлиев завоевал золото в финале «В» на дистанции 500 метров. В Нидерландах, где проходил заключительный этап соревнований из предолимпийского блока, король спринта стал третьим на аналогичной дистанции. Среди женщин бронзовую медаль в гонке на 500 м завоевала Елена Серегина.

В январе 2022 года имя Ивлиева попало в список спортсменов, которые в составе российской сборной отправятся на главные соревнования четырехлетия — Олимпиаду в Пекине.
В индивидуальных соревнованиях на дистанции 500 м Константин вышел в финал А, где смог завоевать серебряную медаль, уступив лишь представителю Венгрии Шаоану Лю.

description:
Достижения

2017 — Серебряный призер юниорского первенства России на дистанции 500 м
2017 — Бронзовый призер юниорского первенства России в эстафете на 5000 м
2017 — Победитель юношеского Олимпийского фестиваля в смешанной эстафете на 3000 м
2017 — Серебряный призер юношеского Олимпийского фестиваля на дистанции 1500 м
2018 — Победитель чемпионата России в эстафете на 5000 м
2019 — Серебряный призер Универсиады в эстафете на 5000 м
2019 — Бронзовый призер Универсиады на дистанции 500 м
2021 — Победитель чемпионата Европы на дистанции 500 м
2021 — Бронзовый призер этапа Кубка мира на дистанции 500 м
2022 — Серебряный призер Олимпийских игр на дистанции 500 м

alt: Елена Серегина

description: Елена Серегина

alt: Детство и юность Жизненный путь

description:
Детство и юность

Жизненный путь Елены Серегиной начался 30 декабря 2001 года в Рыбинске Ярославской области. О родителях и семье спортсменки информации нет, однако известно, что шорт-треком девочка увлеклась еще в дошкольном возрасте, а серьезно стала заниматься в 9 лет. Именно 2010 годом датируются первые достижения Серегиной.
Являясь воспитанницей Рыбинской спортшколы олимпийского резерва № 4, Елена уже в 16 лет заслужила звание мастера спорта страны.
Высшее образование Серегина получила в Смоленском государственном университете спорта, где обучалась коучингу.

alt: Шорт-трек Спортивная биография

description:
Шорт-трек

Спортивная биография Серегиной началась с участия в юниорских первенствах России, где она завоевывала призовые места в заездах и по итогам общего счета входила в десятку лидеров.
Благодаря устойчивым результатам на местных соревнованиях Серегину в 2021 году пригласили поучаствовать в престижном турнире Кубка мира.
На четвертом этапе Кубка, который прошел в конце ноября в Нидерландах, шорт-трекистка из Рыбинска установила рекорд России, пройдя дистанцию в 500 м за 42,7 секунды. Девушка стала третьей и записала в список достижений первую личную награду — бронзовую медаль.

В интервью уроженка Рыбинска призналась, что поначалу нервничала, соревнуясь с титулованными соперницами, однако в дальнейшем уверенности у нее прибавилось.
Показанные на международной арене результаты открыли Елене шанс попасть в сборную России, которая в феврале 2022 года отправилась на зимние Олимпийские игры в Пекин.

description:
Достижения

2018 — Победительница турнира Alta Valtellina Trophy на дистанции 500 м
2019 — Серебряный призер Кубка России на дистанции 500 м
2020 — Победительница первенства России на дистанции 500 м
2020 — Бронзовый призер первенства России на дистанции 1000 м
2020 — Бронзовый призер первенства России в общем зачете
2021 — Бронзовый призер этапа Кубка мира на дистанции 500 м

alt: Софья Просвирнова

description: Софья Просвирнова

description:
Детство и юность

Родилась Софья в 1997 году в городе на Неве. В семье Просвирновых спортсменов не было. Решение записать маленькую Соню в спортивную секцию родителям продиктовало желание направить избыток энергии юркого ребенка в полезную сторону. Санкт-петербургская школа фигурного катания считалась лучшей в стране, поэтому выбор секции для 5-летней дочери был очевиден.
Софья быстро научилась стоять на льду, через полгода занятий легко скользила на коньках, но прыжки не давались. Когда ровесницы непринужденно исполняли сложные тройные каскады, у юной фигуристки слезы наворачивались на глаза: Соня с трудом докручивала двойные прыжки.

Когда Софье исполнилось 11, тренеры не церемонясь заявили об отсутствии перспектив у юной фигуристки. По совету педагогов Соня перешла в секцию конькобежного спорта, но классические коньки быстро наскучили. Просвирнова ушла в синхронное плавание, но через год поняла, что и это не ее дорога.

description:
Шорт-трек

Шорт-трек в спортивной биографии Софьи Просвирновой возник случайно и поначалу тоже не вызывал восхищения. Соня мечтала отдохнуть в летнем лагере, но мама тайком записала ее с конькобежцами. Юная спортсменка подружилась с ровесниками и откликнулась, когда ее позвали на сборы в Пензу. Тренер Николай Третьяков увидел Софью Просвирнову на соревнованиях и наметанным глазом определил, что перед ним будущая звезда.

description:
Награды

2016 — бронзовая медаль чемпионата мира в Сеуле (эстафета)
2015 — золотая медаль чемпионата Европы в Дордрехте (1000 м)
2015 — золотая медаль чемпионата Европы в Дордрехте (эстафета)
2015 — серебряная медаль чемпионата Европы в Дордрехте (500 м)
2015 — серебряная медаль чемпионата Европы в Дордрехте (1500 м)
2015 — серебряная медаль чемпионата Европы в Дордрехте (многоборье)
2017 — золотая медаль чемпионата Европы в Турине (1000 м)
2017 — серебряная медаль чемпионата Европы в Турине (1500 м)
2017 — бронзовая медаль чемпионата Европы в Турине (3000 м)
2017 — бронзовая медаль чемпионата Европы в Турине (многоборье)

2018 — бронзовая медаль чемпионата Европы в Дрездене (многоборье)
2018 — золотая медаль чемпионата Европы в Дрездене (эстафета)
2019 — бронзовая медаль чемпионата мира в Софии (1500м)
2019 — серебряная медаль чемпионата мира в Софии (эстафета)
2019 — бронзовая медаль чемпионата Европы в Дордрехте (1500м)
2019 — золотая медаль чемпионата Европы в Дордрехте (1000м)
2019 — серебро медаль чемпионата Европы в Дордрехте (многоборье)
2019 — серебро медаль чемпионата Европы в Дордрехте (эстафета)
2019 — золотая медаль Универсиады в Красноярске (эстафета)
2020 — бронзовая медаль чемпионата Европы в Дебрецене (эстафета)
2021 — бронзовая медаль чемпионата Европы в Гданьске (1500м)
Дебрецене (эстафета)
2021 — бронзовая медаль чемпионата Европы в Гданьске (многоборье)

intro: Олимпийские игры 2022.Шорт-трек

tags: Олимпийские игры 2022.Шорт-трек

title: Олимпийские игры 2022. Шорт-трек


file_name: Организация работы кл рук.ppt

description: «Организация работы классного руководителя».

description: Цель: Рассмотреть функции, формы, документацию, права и обязанности необходимые для успешной работы классного руководителя.

description:
Функции и содержание работы классного руководителя:

- аналитическая;
- прогностическая;
- организационно – координирующая;
- коммуникативная.

description:
Аналитическая функция:

1. Получение и обработка информации о каждом ученике, его психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах.
2. Анализ и оценка уровня воспитанности школьников.
3. Изучение и анализ воспитательных возможностей педагогического коллектива, работающего с классом.

description:
Прогностическая функция:

1. Предвидение результатов воспитательного воздействия на школьников.
2. Построение модели системы воспитательной работы.
3. Планирование воспитательной работы в классе.

alt: Организационно – координирующая: 1

description:
Организационно – координирующая:

1. Помощь школьникам в организации учебной деятельности.
2. Содействие в получении учащимися дополнительного образования через систему кружков, секций и т. п.
3. Организация внеурочных мероприятий.
4. Организация питания, дежурства по классу, школе, летней трудовой практике.
5. Ведение документации класса.

description:
Коммуникативная:

1. Коррекция поведения школьников.
2. Содействие в установлении и поддержании благоприятного психологического климата в коллективе.

alt: Формы работы классного руководителя

description:
Формы работы классного руководителя.

1. Коллективные (игры, походы, общественно – полезный труд и т.п.).
2. Групповые (круглый стол, деловая игра и т. д.).
3. Индивидуальные (беседы, консультации).
4. Активные формы воспитания (защита проектов, ринги и т. п.).

alt: Классный руководитель имеет право

description:
Классный руководитель имеет право.

- контролировать посещаемость и успеваемость каждого ученика;
- координировать работу учителей – предметников своего класса и «малые» педагогические советы;
- вовлекать в воспитательную деятельность специалистов различных областей наук и искусства;
- создавать собственные воспитательные системы и программы, применять новые методы, формы и приемы воспитания, не нарушающие права ребенка;
- отказываться от поручений, не входящих в круг его обязанностей;
- на доплату за дополнительную работу, а также премии за добросовестное выполнение своих обязанностей и высокие показатели воспитательной работы;
- защищать собственную честь и достоинство в любых органах управления в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в своем классе.

alt: Классный руководитель обязан. - организовывать учебно-воспитательный процесс в своем классе; - оказывать помощь школьнику в решении его проблем; - вести документацию, отражающую ход и результативность…

description:
Классный руководитель обязан.

- организовывать учебно-воспитательный процесс в своем классе;
- оказывать помощь школьнику в решении его проблем;
- вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы, и классный журнал;
- оказывать помощь учащимся в выборе форм дополнительного образования;
- постоянно повышать свой профессиональный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.

alt: Режим работы классного руководителя: -

description:
Режим работы классного руководителя:

- Минимальное рабочее время, которое классный руководитель должен посвящать детям в течение недели, - 6 часов. В дни дежурства классный руководитель дежурного класса находиться в школе в течение всего учебного времени;
- Классный час проводиться один раз в неделю. Его формы могут быть самыми разнообразными;
- Количество воспитательных мероприятий – не менее двух в месяц;
- Количество классных родительских собраний – одно в четверть. Два собрания в год должны быть тематическими.
- Классный руководитель представляет отчет администрации о проделанной работе по окончанию полугодия и учебного года в форме анализа и результатов диагностики;
- Контроль деятельности классного руководителя осуществляет заместитель директора образовательного учреждения по воспитательной работе.

alt: Документация и отчетность классного руководителя: - классный журнал; - план воспитательной работы с классом; - личные дела учащихся; - протоколы классных родительских собраний; - папки…

description:
Документация и отчетность классного руководителя:

- классный журнал;
- план воспитательной работы с классом;
- личные дела учащихся;
- протоколы классных родительских собраний;
- папки с разработками воспитательных мероприятий (по желанию классного руководителя).

title: Организация работы классного руководиеля


file_name: 5. Инструменты современных технологий компьютерного тестирования..pptx

description:
Инструменты современных технологий компьютерного тестирования.
Создание интерактивных тестов

alt: Основные функции тестирования: диагностическая обучающая воспитательная

alt: Online Test Pad

description: Online Test Pad

alt: Мастер-Тест

description: Мастер-Тест

alt: Конструктор тестов

description: Конструктор тестов

description: Создание интерактивных тестов в программе MyTest


file_name: физика. Ф. Ш. Ш. Г..pptx

alt: История изобретения паровых машин

description: История изобретения паровых машин

alt: История изобретения История изобретения паровых машин начинает свой отсчет еще с первого столетия нашей эры

description:
История изобретения

История изобретения паровых машинначинает свой отсчет еще с первого столетия нашей эры. Нам становится известно устройство, описанное Героном Александрийским, и приводимое в действие паром. Пар, выходящий из сопл по касательной, закреплённых на шаре, заставлял двигатель вращаться. Настоящая же паровая турбина была изобретена в средневековом Египте гораздо позднее. Ее изобретателем является арабский философ, астроном и инженер 16 века Таги-аль-Диноме. Вертел с лопастями начинал вращаться благодаря потокам пара, направленным на него. В 1629 г. подобное решение было предложено итальянским инженером Джованни Бранка. Главным минусом этих изобретений было то, что потоки пара были рассеивающимися, а это безусловно приводит к большим потерям энергии.

description:
Дальнейшее развитие

Дальнейшее развитие паровых машин, не могло происходить без подобающих условий. Необходимо было и экономическое благополучие и необходимость данных изобретений. Естественно этих условий не было и не могло быть до 16 века, в виду столь низкого уровня развития. В конце 17 века была создана пара экземпляров сих изобретений, но серьезно воспринята не была. Создателем первой является испанец Аянс де Бомонт. Эдвард Сомерсет - ученый из Англии в 1663 году опубликовал проект и установил приводимое в движение паром устройство для подъёма воды на стену Большой башни в замке Реглан. Но поскольку все новое трудно воспринимается человеком, то финансировать данный проект никто не решился. Создателем парового котла считается француз Дени Папен.

 В ходе проведения опытов по вытеснению воздуха из цилиндра, посредством взрыва пороха, он выяснил, что полный вакуум можно получить только с помощью кипящей воды. А чтобы цикл был автоматический, необходимо чтобы пар производился отдельно в котле. Папену приписывают изобретение лодки, которое приводилось в движение посредством реактивной силы в комбинации концепций Таги-аль-Дина и Севери; также его изобретением считается предохранительный клапан.

alt: Томас Ньюкомен Английским кузнец,

description:
Томас Ньюкомен

Английским кузнец, Томас Ньюкомен в 1712 году продемонстрировал свой «атмосферный двигатель». Он представлял собой усовершенствованную модель парового двигателя Севери. Он получил свое применение в качестве откачки воды из шахт. В шахтном насосе коромысло было связано с тягой, которая спускалась в шахту к камере насоса. Возвратно-поступательные движения тяги передавались поршню насоса, подававшему воду вверх. Двигатель Ньюкомена был популярен и пользовался спросом. Именно с появлением данного двигателя принято связывать начало английской промышленной революции. В России первая вакуумная машина была спроектирована И.И.Ползуновым в 1763 году, а через год проект был воплощен в жизнь. Она приводила в действие воздуходувные меха на Барнаульских Колывано-Воскресенских заводах. Идея Оливера Эванса и Ричарда Тревитика, о использовании паров высокого давления, принесла значительные результаты. Р.Тревитик успешно построил промышленные однотактовые двигатели высокого давления, известные как «корнуэльские двигатели». Не смотря на увеличение эффективности, так же возросло количество случаев взрывов котлов, которые не выдерживали огромного давления. Поэтому принято было использовать предохранительный клапан, для выпуска излишнего давления.

alt: Французский изобретатель Николас-Йозеф

description: Французский изобретатель Николас-Йозеф Куньо продемонстрировал в 1769 году первое действующее самоходное паровое транспортное средство: «fardier à vapeur» (паровая телега). Его изобретение можно посчитать первым автомобилем. Самоходный паровой трактор используемый в качестве мобильного источника механической энергии показал свою эффективность, он приводил в движение различные СХ машины. В 1788 году был построен, Джоном Фитчем пароход, который осуществлял регулярное сообщение по реке Делавер между Филадельфией и Берлингтоном. Он обладал вместимостью всего 30 человек, а передвигался со скоростью до 12 км/ч. 21 февраля 1804 года на металлургическом заводе Пенидаррен в Мертир-Тидвиле в Южном Уэльсе был продемонстрирован первый самоходный железнодорожный паровой поезд, который был построен Ричардом Тревитиком.

title: История изобретения 18 века паровых турбин


file_name: деньги ЕМД.pptx

alt: Урок окружающий мир информатика

description:
Урок
окружающий мир
 информатика

ГБОУ АО АСШИ №2
Рыбина Елена Александровна
Учитель нач. классов
Ермолина Нина Фёдоровна
Учитель информатики

description:
1. Отрасль сельского хозяйства, занимающаяся разведением домашних животных.

2. Отрасль экономики, которая производит компьютеры, телевизоры, телефоны.

3. Отрасль экономики, которая производит машины и механизмы.

4. Составная часть экономики, в которую входят растениеводство и животноводство.

5. Отрасль промышленности, которая обеспечивает экономику металлами.

6. Промышленность, производящая вещества, которые используются в быту и хозяйстве.

Ж

И

В

О

Т

Н

О

В

О

Д

С

Т

В

О

Э

Л

Е

К

Р

Н

А

Я

М

А

Ш

И

Н

О

С

Т

Р

О

Е

Н

И

Е

С

Е

Л

Ь

С

К

О

Е

М

Е

Т

А

Л

У

Р

Г

И

Я

Х

И

М

И

Ч

Е

С

К

А

Я

1

2

3

4

5

6

description:
«Металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накоплений»
С.И.Ожегов

alt: бартер купля-продажа ? ?

description:
бартер

купля-продажа

?

?

description:
Из истории российских денег

Долгое время денежными единицами на Руси служили шкурки животных, особенно куницы и белки. Были в ходу и серебряные слитки различной формы – гривны. Если нужно было заплатить половину гривны, её рубили топором пополам. Такую половинку называли «рубль» (от слова «рубить»). Отсюда произошло название российских денег. Позже стали выпускать копейки – монеты, на которых был изображён всадник с копьём, а потом и рублёвые монеты.

alt: М6 Н1 М3 И4 Т8 З5 У2 А7 Что служило на

description:
М6

Н1

М3

И4

Т8

З5

У2

А7

Что служило на Руси денежными единицами?

Как назывались серебряные слитки?

Что такое бартер?

Что такое купля-продажа?

Что такое деньги?

Что такое цена?

Что называли рублём?

Что было изображено на копейках?

alt: М Н М И Т З У А

description:
М

Н

М

И

Т

З

У

А

alt: Сторона на которой изображён герб

description:
Сторона на которой изображён герб

Сторона на которой нет изображения герба

Достоинство монеты

Надпись на монете

Распределите верно понятия

лицевая

легенда

оборотная

номинал

alt: Легенда: Номинал: Опишите свою монету

description:
лицевая

оборотная

Легенда:

Номинал:

Опишите свою монету

alt: Легенда: Номинал: Опишите свою монету

alt: Легенда: Номинал: Опишите свою монету

description:
Деньги
Купля-продажа
Бартер
Заработная плата
Сбережения
Валюта
Пластиковая карта

description:
Домашнее задание:

Запишите по 3 вопроса одноклассникам по изученной теме.
Нарисуйте любую монету или банкноту.

alt: Не с деньгами жить, а с добрыми людьми»

description: «Не с деньгами жить, а с добрыми людьми»

alt: Опишите свою монету лицевая оборотная

description:
Опишите свою монету

лицевая

оборотная

Легенда:

Номинал:

alt: лицевая оборотная Легенда: Номинал:

description:
лицевая

оборотная

Легенда:

Номинал:

информатика

group: Дисциплины

title: Урок окружающего мира + информатика – «Что такое деньги?»


file_name: BOLALAR NUTQINI O'STIRISH.pptx

description:
Maktabgacha ta’lim bolalarini nutqini o’stirish

Reja:

Bolalar   nutqining rivojlanish davrlari.
Tayyorgarlik va bog’chagacha  bo’lgan davr.
Maktabgacha va maktab davri.

description:
Nutq  tug’ma  qobiliyat emas, balki xayot davomida bolaning jismoniy va  aqliy rivojlanishi bilan bir  qatorda shakllanib boradi.

Nutq buzilishlarini  o’rganish, tushunish uchun bola   nutqining normal rivojlanish yo’lini, bu jarayonning   o’ziga xos xususiyatlarini,   nutqning muvaffaqiyatli shakllanishida katta rol o’ynovchi sharoitni bilishi lozim.

description:
Bola   nutqining rivojlanish xususiyatlarini bilish, nutq buzilishlariga to’g’ri diagnoz  qo’yishi uchun  ham zarurdir.

Nutqi normal rivojlanayotgan bolaga  hali bu yoshda ba’zi bir tovushlarni noto’g’ri  talaffuzuz etish xos bo’ladi. Bu ko’rinish fiziologik dislaliya deb atalib, bu yoshdagi bolalarda artikulyatsiya apparatining  hali yetarli darajada shakllanmaganligini bildiradi.

description:
 Mualliflar bola nutqining shakllanish davrlarini turlicha  ko’rsatadilar, ularni   har-xil nomlaydilar va   har birining yosh chegaralarini turlicha ifodalaydilar.

G. L. Rozengrad-Pupko bolada   nutq rivojlanishni 2 davrga ajratadi:

Tayyorlov davri. ( 2 yoshgacha bo’lgan davr)
2. Nutqning mustaqil shakllanish davri.

description:
 Maktabgacha  bo’lgan davrda bolalar birinchi navbatda artikulyatsion jixatidan oson  talaffuz etiladigan: lab-til undoshlari (p, b, m, f, v ) va boshqalarni o’rgana boshlaydilar.

Artikulyatsion jixatidan  talaffuzuz etish  qiyin  bo’lgan: shivirlovchi, sirg’aluvchi (s, z, sh, j, ch ) va sonor (r, l)til orqa (k, g) tovushlarni  talaffuzini egallashga qiynaladilar. Shuning uchun bolalar bu tovushlarni   nutqda noto’g’ri  qo’llaydilar yoki  talaffuzuz etmaydilar.

description:
A.N. Leontev bola   nutqining shakllanishini 4 davrga  bo’lib  ko’rsatadi:

1. Tayyorgarlik davri- 1 yoshgacha.

2. Bog’chagacha  bo’lgan davr- 3yoshgacha

3. Maktabgacha  bo’lgan davr-
7 yoshgacha.

4. Maktab davri.

description: 3-7 yoshgacha  bo’lgan davrda bolalarda eshitish malakalari rivojlanib boradi, bu esa bolaning o’zi  talaffuzini nazorat qilishga imkoniyat yaratadi. Ba’zi xollarda bolalar o’z kamchiligini to’g’rilaydilar. Ularda fonematik idrok shakllanib boradi.

description:
Bolaning 4-6 yoshida uning aktiv  lug’ati 3000-4000 ta  so’zgacha yetadi.  Lug’at boyligi  o’sib borishi bilan birgalikda   nutqning grammatik tomoni  ham rivojlanib boradi.

Bola xayotining 4-yiliga kelib, ular o’z   nutqlarida sodda va murakkab gaplarni  qo’llay boshlaydilar. 5 yoshga kelib esa qo’shma gaplardan erkin foydalana oladilar. 5 yoshli bolalar qo’shimcha savollarsiz xikoya va ertaklarni aytib berish  qobiliyatiga ega bo’ladilar. Bu davrda fonematik idrok sezilarli darajada rivojlanadi.

description: Bola avval unli va undoshlarni,  so’ng sonor, shovqinli va  sirg’aluvchi tovushlarni ajrata boshlaydi. Normada 4 yoshli bola barcha tovushlarni ajrata olishi, unda fonematik idrok shakllangan bo’lishi lozim. Bu vaqtga kelib, tovushlarni to’g’ri  talaffuz o’zining shakllanishi tugallanadi va bola   har tomonlama to’g’ri aniq gapira oladi.

description:
Foydalanilgan adabiyotlar:

1 Rozengrad-Pupko G.A. «Rech i razvitiye vospitaniya v rannem vozraste» M              1963 y.
2. Fomicheva T.B» Vospitaniye u detey pravilnogo proiznosheniya» Moskva 1987 yil.
3. P.M. Po‘latova “Oligofrenopedagogika” Toshkent 2005 yil.
4. V.S. Raxmanova “Maxsus pedagogika” Toshkent 2004 yil.
5. Vigotskiy.L.S. «Problema u otstalosti» Moskva 1956 yil.

title: нутк


file_name: педсовет.ppt

alt: Работу выполнила: Тлеужева З.М

description:
Работу выполнила:Тлеужева З.М.учитель начальных классов

«Современные образовательные технологии на уроках»

alt: Современные педагогические технологии – это набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями

alt: Задачи развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного отношения к себе и…

description:
Задачи
развитие личности школьника, его творческих способностей,
интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
воспитание нравственных и эстетических чувств,
эмоционально-ценностного отношения к себе и окружающим.

description:
Четыре основания образования

Учиться знать
Учиться делать
Учиться жить
Учиться быть

description:
Мастер создает особое пространство,
 обеспечивающее деятельность Учителя и Ученика
 в новой образовательной парадигме.

Здесь нет...

  Скуки, принуждения и лени,

пассивности и страха ожидания «палки» - двойки,

 «неуда» на контрольной работе или желания увернуться от нее

ЗДЕСЬ...

  Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или  -   выведенное самостоятельно понятие.

  Ученик открывает мир для себя  -  себя в этом мире.

  Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

description:
Технологии обучения

Игровые технологии

технологию критического мышления

Проектно-исследовательская технология

alt: Технология дифференцированного обучения

description:
Технология дифференцированного обучения

Здоровье сберегающая технология

Информационно – коммуникационные технологии.

description:
Требования, предъявляемые к учителю,
работающему с применением ИТ:

владеть основами работы на компьютере

иметь навыки работы с мультимедийными программами

владеть основами работы в Интернете

description:
Игровые технологии

Игровые формы обучения на уроке – эффективная организация взаимодействия педагога и учащихся. Игра – творчество, игра – труд. В процессе игры у учащихся вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Учащиеся не замечают, что в ходе игры они учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают навыки, фантазию. Даже самые пассивные из учеников включаются в игру с огромным желанием.

description:
Эта технология побуждает обучающихся проявлять свои интеллектуальные способности, развивает, коммуникативные и метапредметные компетенций, формирует умения планировать и осуществлять исследовательскую работу, обучает групповому взаимодействию.

Проектно-исследовательская технология

alt: Технология критического мышления

description:
Технология критического мышления

Технология критического мышления  развивает коммуникативные компетентности, умение находить и анализировать информацию, учит мыслить объективно и разносторонне. Одна из основных целей данной технологии - научить ребёнка самостоятельно мыслить и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что нового он открыл для себя. Использую на уроках и во внеурочной деятельности некоторые приемы развития критического мышления:
- чтение с остановками;
- работа с вопросниками;
- таблица «Знаю, узнал, хочу узнать»;
- написание творческих работ;
- кластер;
- «Верно – неверно».

description:
Обучение детей, разных не только по уровню подготовки, но даже по учебным возможностям — это сложная задача, стоящая перед учителем. И решить её невозможно без дифференцированного подхода к обучению. Свои уроки я строю с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащегося, использую трехуровневые задания, в том числе и контрольные работы.

Технология дифференцированного обучения

description:
Здоровье сберегающий подход прослеживается на всех этапах урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
Для того, чтобы дети не уставали на уроке, я провожу физкультминутки и специальные упражнения для снятия напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата, упражнения для рук и пальцев, упражнения для формирования правильного дыхания, упражнения для укрепления мышц глаз и улучшения зрения.

Здоровье сберегающая технология

description:
Информационно – коммуникационные технологии.

Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний.
Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности, которому принадлежит ведущее место в образовательных технологиях начальной школы.

alt: Работа с ресурсами Интернет Сайт:

description:
Работа с ресурсами Интернет

Сайт: Развитие ребенка
Сайт: Учи.ру
Сайт: Онлайн пропись
Сайт: Онлайн – школа «Тетрика»
Сайт: МААМ.РУ
Сайт: Skills4u.ru
Eschool.pro
Khan Academy

alt: Мотивашки

description: Мотивашки

alt: Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к…

description:
Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»
                                    В.А. Сухомлинский

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

alt: Творческих успехов, коллеги!

description: Творческих успехов, коллеги!

intro: презентация "Современные образовательные технологии на уроках"

администрации

group: Педагогика


file_name: презентация Донской край.ppt

alt: Донской край – наша малая Родина

description:
Донской край – наша малая Родина

Автор: Бондаренко Надежда Ивановна, воспитатель 6 класса ГБОУ РО «Новочеркасская ,шк.-интернат», г.Новочеркасск, Ростовская область

description:
С чего начинается Родина?

Если скажут слово родина,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Или степь от маков красная,
Золотая целина...
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
             ( З. Александрова)

description:
Ростовская область образована
13 сентября 1937 г.

Ростовская область - на юго-востоке,
Ты расположена, это под боком,
Здесь старый и млад обитают в тепле,
Нет места красивей на этой земле

Донской край – наш край!

alt: Донской край – наш край! От древнего

description:
Донской край – наш край!

От древнего Азовья и сказочного Лукоморья – залива у Таганрога – до сотворенного руками людей молодого Цимлянского моря, от Сальских степей до Вешенских сосновых лесов пролегла наша донская земля. Стремят по ней свои воды Дон и Северный Донец, Сал и Маныч, Миус и Кагальник, многие незаметные степные реки, меж невысокими холмами блестят сотни прудов и озерков…

Площадь Ростовской области - 100 000 кв.м. На ее территории могли бы разместиться несколько государств, таких, например, как Дания, Бельгия, Швейцария.
На территории Ростовской области
 протекает 150 рек;
 располагается 22 города и 43 сельских района;
 живут более 4 миллионов человек около 100 национальностей

description:
Города Ростовской области

23 города
7 городов районного 16 городов областного подчинения
Города с численностью более 100тыс.чел

Ростов -на- Дону

1062,1

Таганрог

273,3

Шахты

219,7

Новочеркасск

168,7

Волгодонск

165,8

Новошахтинск

100,5

Батайск

105,9

На юге раскинулась от края до края
Область Ростовская наша родная.
Есть в ней деревни и города.
Любить нашу землю мы будем всегда!

alt: Города Ростовской области Таганрог

description:
Города Ростовской области

Таганрог

Шахты

 Новошахтинск

Зверево

Каменск-Шахтинский

 Азов

Новочеркасск

description:
Столица Донского края

Столица Ростовской области -  город Ростов — на — Дону.
Город основан в 1749 году по Указу императрицы Елизаветы об установлении в устье реки Темерник таможни, которая защищалась заложенной в 1761 году военной крепостью имени св. Димитрия Ростовского.
 Поселения, возникшие вокруг крепости, впервые названы городом Ростовом-на-Дону 17 августа 1807 года в Указе императора Александра Первого.
 Ростов-на-Дону занимает территорию 354 кв. км, население города - свыше 1,058 млн. человек.
Сейчас это крупный промышленный, научный и культурный центр на юге нашей страны.  Его называют воротами Кавказа и портом пяти морей.

description:
Символы Ростовской области

Основа флага — флаг Всевеликого Войска Донского, который был принят в 1918 г.
Цвета флага символизируют слои населения области:
 синий — казаки.
 красный — русские.
 желтый — калмыки.
 белый — единство всех народов.
Основа герба — герб Всевеликого Войска Донского.
Донской герб — это геральдический щит, на котором изображены:
 голубая полоса — символ реки Дон,
 две головы орла- связь Европы и Азии,
 крепостная стена из трех башен,
 слева и справа  крест-накрест исторические донские регалии: пернач, булава и бунчук.

description:
Гимн Ростовской области

Гимн Ростовской области был создан на основе песни Ф.И.Анисимова «Всколыхнулся, взволновался православный Тихий Дон», написанной в 1853г., и был принят 10 октября 1996г.

Всколыхнулся, взволновался
Православный Тихий Дон.
И послушно отозвался
На призыв свободы он.
Зеленеет степь донская,
Золотятся волны нив,
И с простора, слух лаская,
Вольный слышится призыв.
Славься, Дон, и в наши годы
В память вольной старины,
В час невзгоды честь свободы
Отстоят твои сыны.

description:
Население Ростовской области

Большинство населения составляют русские. Также в крае проживают украинцы (2,7 %), армяне (2,5 %), большинство в Мясниковском районе и Ростове-на-Дону), а также представители многих других народов. И конечно, коренные жители этих земель — казаки.

Много разных народов живет на Дону, так и знай!
Но все они любят прекрасный наш край!

description:
Промышленность Дона

Машиностроение и металлообработка

Металлургическая промышленность

Энергетическое машиностроение
и станкостроение

Химическая промышленность

Угледобыча

Текстильная промышленность

alt: Сельское хозяйство Животноводство

description:
Сельское хозяйство

Животноводство

Рыбная отрасль

Пищевая и перерабатывающая промышленность

Овощеводчество и виноградарство

Выращивание зерновых культур

description:
На территории области протекает одна из крупнейших рек Европы — Дон (2 тыс. км), расположено Цимлянское водохранилище (объем 24 млрд. куб. м). Судоходны основные притоки Дона — реки Северский Донец и Маныч. Озера занимают лишь 0,4% территории области. Область имеет благоприятный умеренно-континентальный климат.
Весьма разнообразна природа Ростовской области. Степные просторы, лесные оазисы, пойма реки Дон, побережья Азовского моря, является пристанищем для более ста видов животных и ценных промысловых пород рыб.

Природа Дона

description:
России малая частица,
Земля, похожая на рай.
Простор степей, поля пшеницы –
Все это ты – Донской наш край!

«В родной степи шумят моря и реки,
Цветут сады, колышутся поля, Очаровала ты меня навеки,
 Моя донщина, родина моя».
                                           И. Федоров.

За освобождение этой земли, не жалея жизни боролись мальчишки и девчонки Донского края..

Донской край – наш край!

alt: Герои минувших немеркнущих лет,

description:
Герои минувших немеркнущих лет,
	Мы их не забыли - девчонок,  мальчишек,
	 Чья жизнь молодая за нас отдана.
	Мы в сердце своем как на  знамени пишем
	Простые и гордые их имена!

description:
Женя Репко

			Женя проявил смелость и находчивость, проведя советских воинов к вражеским позициям, расположенным около водокачки. Здесь при подавлении огневой точки Женя Репко был убит. Это случилось 8 февраля 1943 года, а 14 февраля, когда город был освобожден от немецко-фашистских захватчиков.
          На кладбище Верхене-Гниловской станицы есть могила, где покоится простой ростовский мальчишка, любивший свой город, свой народ, свою страну и совершивший подвиг, который навсегда останется в нашей памяти.

description:
Саша Чебанов

	Есть в городе Ростове улица имени Чебанова, расположенная в Железнодорожном районе и названная так в память о юном бойце Ростовского полка народного ополчения. Здесь он родился в 1928 году. «Желаю служить добровольцем в Красной Армии вместе с матерью. Прошу принять меня бойцом в ваш полк. Обещаю бороться с немецко-фашистскими варварами до последней капли крови...» - так написал Саша в своем заявлении. Впоследствии его мама, Татьяна Алексеевна, вспоминала, что твердость и решительность была в характере ее сына.
          Свой подвиг Саша Чебанов совершил на Кубани, у высоты, помеченной на военной карте цифрой 104.

description:
Витя Черевичкин

	Родился в Ростове-на-Дону в рабочей семье. После окончания семилетней школы учился в ремесленном училище № 2 и, как многие, занимался содержанием голубей.
После начала Великой Отечественной войны, когда отец и старший брат ушли на фронт, Виктор с матерью и двумя младшими сёстрами остался в городе, который 20 ноября 1941 года был захвачен наступающими частями вермахта и войск СС.
Вопреки предписанию немецкого командования об уничтожении принадлежащих местному населению домашних голубей, подросток в течение недели скрывал имевшихся у него птиц.

description:
28 ноября 1941 года немцы застали Виктора Черевичкина выпускающим нескольких голубей у здания, в котором размещался штаб, и обнаружили в сарае во дворе его дома голубятню.
    После допросов и пыток схваченного подростка обвинили в пособничестве Красной Армии, вывели в парк имени Фрунзе и расстреляли.
    В тот же день немцы были выбиты из города в результате успешного контрнаступления частей Юго-Западного фронта.
    Тело Виктора Черевичкина было захоронено в одной из братских могил вместе с красноармейцами и жителями города, убитыми оккупантами. В период оборонительных боёв и повторной немецкой оккупации Ростова-на-Дону с лета 1942 по февраль 1943 года информация о точном месте захоронения была утрачена.
    Фотография убитого Вити Черевичкина с голубем в руке, сделанная советским фотокорреспондентом М.В. Альпертом, фигурировала на Нюрнбергском процесее в числе фотодокументов, изобличающих нацизм в совершении преступлений против человечества.

description:
Гриша Волков и Федя Игнатенко

Гриша рос в семье, где было шесть детей. Семья жила в переулке Степном, в районе нынешней средней школы № 3, у железнодорожного переезда (тогда это была окраина) в землянке. Мать была домохозяйкой, отец работал в конторе по заготовке скота, сопровождал гурты до мясокомбинатов. Дома была лошадь, и Гриша с ранних лет ухаживал за ней. Учился в школе № 1, как все имел много друзей, как все в этом возрасте был непоседой, любил футбол, но больше всего - лошадей.
		Федя был похож на родителей: спокойный, можно сказать,  степенный.   Он жил по улице Пролетарской, рядом с колхозным двором, где работала мама, Мария Павловна. Федя был любознательным, успевал неплохо учиться и помогать матери.

alt: Учитывая важность немецкого аэродрома в

description:
Учитывая важность немецкого аэродрома в Тацинской, советское командование поставило задачу его уничтожения перед танковым корпусом генерала В. М. Баданова.
		Бадановцы подошли к станице в холодную вьюжную ночь 24 декабря, когда немцы праздновали сочельник -католическое рождество Ребята, конечно же, хорошо знали расположение базовых складов, хранилищ, где находились батареи. Вероятно, они услышали шум танковых двигателей, а выскочив, увидели советские танки, которые не могли спутать с немецкими. Танкистов надо было предупредить о затаившейся смертельной опасности.
			Не спится маленьким героям...
			Они бадановцев встречают:
			- Зенитки вражеские - там!..
			И танки плечи подставляют
			Заждавшимся  проводникам.
		Танкисты отлично выполнили свою боевую задачу - фашистский аэродром, самолеты на нем и на железнодорожных платформах, военные склады были полностью уничтожены.
		Застрелил Федю немец, прятавшийся во дворе, в стоге соломы.
		Гришу расстреляли фашисты 28 декабря, сразу после возвращения в станицу.
		За совершенный подвиг юные пионеры-тацинцы были награждены посмертно медалями "За отвагу". Они навсегда остались ровесниками знаменитого Тацинского танкового рейда.

description:
			МАЛЬЧИШКИ вышли из дома в далекий заснеженный рассвет 21 декабря 1942 года. И с тех пор — в пути. Людская память изваяла подростков. Из тревожного далека пристально вглядываются они в сегодняшнюю тревожную даль.
		У памятника — гирлянды из еловых веток, цветы. На постаменте надпись: ГРИША ВОЛКОВ. ФЕДЯ ИГНАТЕНКО. Никто тогда не знал, что эти мальчишки скоро станут старше нас — на  БЕССМЕРТИЕ!...

alt: Разве погибнуть ты нам обещала,

description:
Разве погибнуть ты нам обещала, Родина?
Жизнь обещала, любовь обещала Родина.
Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти, Родина?

		Пламя ударило в небо – ты помнишь Родина?
		Тихо сказала: «Вставайте на помощь…» Родина…
		Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина.
		Был только выбор у каждого:  Я  или  Родина.

alt: Вспомним их поименно… Леня Голиков

description:
Вспомним их поименно…

Леня Голиков
Валя Котик
Зина Портнова
Марат Казей
Володя Дубинин
Тихон Баран
Ваня Федоров
Аркадий Каманин
Володя Щербацевич
Володя Казначеев
Гриша Волков
Федя Игнатенко
Ваня Дегтярев

Вася Шишковский
Шура Кобер
Валерий Волков
Саша Кандратьев
Альберт Купша
Нина Куковерова
Люся Герасименко
Валя Зенкина
Галя Комлева
Павлик Морозов
Витя Гундоров
Семен Гревцев
Витя Кравцов
Андрей Слесов

Ефим Посыпайко
Иван Посыпайко
Коля Гундоров
Иван Курносов
Женя Дудыкин
Коля Таран
Алеша Старовитченко
Ваня Костюков
Федя Ивахнов
Коля Ткачев
Толя Дербенцев
Вася Касьянов
Яша Заверталюк

alt: Сотни тысяч детей стали бойцами

description: Сотни тысяч детей стали бойцами Великой Отечественной. Можно сказать, что на территории нашей страны действовал в годы войны самый настоящий детский фронт.

alt: Использованные ресурсы: Литература:

description:
Использованные ресурсы:

Литература:
Справочник «Природные ресурсы Ростовской области». Ростов-на-Дону. 2003 г.
М.П.Астапенко, Е.Ю.Сухаревская «Природа и история родного края», изд-во «Баро-пресс», Ростов-на-Дону. 2006 г.
Сайты
 Природа Донского края http://donrise.ru/water/tabid/272/Default.aspx
Комитет по охране окружающей среды и природных ресурсов Ростовской области http://old.doncomeco.ru/redbook/catalogue/div26/
Картинки
Карта Ростовской области   http://grodno.deal.by/Reglamenty;S.html
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C&img_url=taganrog-auto.ru%2Fwp-content%2Fuploads%2F2012%2F02%2Fros.gif&pos=3&rpt=simage;
                   http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C&img_url=adinvest-media.ru%2Fcities%2Frnd%2Fmap-1.jpg&pos=54&rpt=simage;

Донские казаки –http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%B8%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&img_url=radikal.ua%2Fdata%2Fupload%2F05615%2F05615%2Fedf6930d1c.jpg&pos=176&rpt=simage;

Символика Ростовской области - http://www.donland.ru/Default.aspx?pageid=75221
 герб - http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C&img_url=www.povmis.ru%2Fimages%2Fstories%2Fimg%2FGerb-MIS%2Fpocto-mis.jpg&pos=90&rpt=simage;

title: Презентация "Донской край-наша малая Родина"


file_name: Подвиги пожарных в годы войны.pptx

alt: Подвиги пожарных в годы войны Должников

description:
Подвиги пожарных в годы войны

Должников Олег Иванович

description: 8 сентября 1941 г. фашистские самолеты подвергли город Ленинград ожесточённой бомбардировке: на него было сброшено 12 тыс. зажигательных бомб. Особенно пострадал Московский район. Тревога началась в 18 час. 50 мин, а через 5 мин. самолеты противника появились над территорией Московского района. В течение 7-10 мин. район забросали зажигательными бомбами. Их было более 5 тыс. Не было такого дома, двора, улицы, проезда или пустыря, где бы ни горела зажигательная бомба. В этот день 27 фашистских бомбардировщиков бомбили центральные городские Бадаевские продовольственные склады, сбросив на них тысячи зажигательных бомб. Над южной частью города поднялся огромный столб багрового дыма, достигавший в высоту 7 км. На площади до двух гектаров пылали продовольственные склады.

description: Для тушения пожара было стянуто 168 пожарных машин. В течение нескольких часов длилась героическая борьба пожарных команд с гигантским огнем. В удушливом дыму и невыносимой жаре бойцы-пожарные выполняли свой долг. Многие из них погибли, многие получили ранения и тяжелые ожоги. Пожарным командам помогали тысячи ленинградцев, в тушении зажигательных бомб принимало участие все население района — от 10-летних школьников до глубоких стариков. И все же в этот день было 144 пожара, из них несколько крупных. 62 пожара вспыхнули на промышленных объектах, 52 - в жилых домах, остальные в различных учреждениях. Этот трагический день навсегда остался в памяти жителей города.

alt: Ленинград. В этот день борьбой с последствиями налетов и обстрелов были заняты, не считая наблюдения, разведки и пожарных постов, 11540 бойцов объектовых команд, 500 бойцов…

description: 9 сентября 1941г. фашистская авиация снова бомбила Ленинград. В этот день борьбой с последствиями налетов и обстрелов были заняты, не считая наблюдения, разведки и пожарных постов, 11540 бойцов объектовых команд, 500 бойцов аварийно- восстановительных подразделений, 850 бойцов дружин Красного Креста, 4500 бойцов групп самозащиты, работали 70 санитарных и 100 пожарных машин. У аварийно-спасательных команд не хватало сил, чтобы самостоятельно справиться с последствиями воздушных налетов. Поэтому в жилых домах, на предприятиях, в учреждениях были созданы группы самозащиты. В тушении пожаров принимало участие все население города. Особенно тяжелые условия создавались при артиллерийских обстрелах. Стоило возникнуть пожару в каком-либо районе города, как ночью по реву, а днем по дымовому ориентиру фашистская артиллерия сразу же открывала огонь по его очагу. Гибли люди, выходила из строя техника, но пожарные самоотверженно боролись с огнем.

description:
Более 500 ленинградских героев-пожарных погибли, гася пожары при разрывах снарядов, взрывах фугасных бомб, артиллерийских и пулеметных обстрелах, а также в завалах разрушенных зданий и сооружений.
За 900 дней осады враг сбросил на город 4638 фугасных бомб разного калибра, 203 тыс. зажигательных бомб, выпустил 148 тыс. тяжелых артиллерийских снарядов. По Ленинграду в среднем ежедневно производилось 245 выстрелов. На каждый квадратный километр его территории упало 16 фугасных, более 320 зажигательных бомб и 480 снарядов. Подсчитать, сколько человеческих жизней было спасено в дни суровой блокады ленинградскими пожарными, определить, даже приблизительно стоимость отвоеванных ими от огня жилых домов, промышленных предприятий, памятников культуры и искусства невозможно.

alt: Без прошлого нет будущего. Поэтому так важно знать свое прошлое

alt: Пожарным времен Великой Отечественной войны посвящается

description: С первых дней войны пожарная охрана была переведена на особый режим работы. Весь личный состав переходит на казарменное положение

description: Одним из средств ведения войны является огонь. Работники пожарной охраны проводят всеобщее обучение гражданского населения приемам тушения зажигательных бомб, организации противопожарной защиты зданий и сооружений,

description: Работа  пожарных– одна из ярчайших страниц в летописи пожарной охраны России.

alt: Работники пожарной охраны — от рядового до начальствующего состава – выполняли свой гражданский долг, невзирая ни на какие обстоятельства

alt: Работа пожарных была не менее опасной, чем участие солдат в сражениях на передовой

alt: Вечная слава героям! Родина по заслугам оценила самоотверженный труд и героизм огнеборцев – за умелую организацию обороны городов и промышленных объектов и отвагу в борьбе…

description:
Вечная   слава   героям!

Родина по заслугам оценила самоотверженный труд и героизм  огнеборцев – за умелую организацию обороны городов и промышленных объектов и отвагу в борьбе с пожарами более 32 тысяч лиц рядового и начальствующего состава пожарной охраны страны награждены орденами и медалями, десятки тысяч пожарных были награждены нагрудным знаком «Отличный пожарник», положение о котором было утверждено 22 ноября 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР. А пожарная охрана Ленинграда (в 1942 году)   были награждены высшей наградой Родины – орденом Ленина

title: Презентация "Подвиги пожарных в годы войны


file_name: урок  СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ.ppt

alt: СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ

description:
СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ

Урок 2

description:
Система счисления - это знаковая система, в которой приняты определённые правила записи чисел.
Цифры - знаки, при помощи которых записываются числа.
Алфавит системы счисления - совокупность цифр.

Общие сведения

Древнеславянская система счисления

Вавилонская система счисления

Египетская система счисления

alt: Узловые числа обозначаются цифрами

description:
Узловые числа  обозначаются цифрами.

Узловые и алгоритмические числа

Алгоритмические числа  получаются в результате каких-либо операций из узловых чисел.

 100 +

 10 +

=

description:
Простейшая и самая древняя система - унарная система счисления. В ней для записи любых чисел используется всего один символ - палочка, узелок, зарубка, камушек.

Унарная система счисления

Узелковое письмо «кипу»

Зарубки

Примеры узлов «кипу»

Узелки, дощечки

Камушки

alt: Римская система счисления 1 I 100

description:
Римская система счисления

1

I

100

C

5

V

500

D

10

X

1000

M

50

L

40

=

X

L

1935

M

C

M

X

X

X

28

X

X

V

I

I

I

V

Непозиционная система счисления

Система счисления называется непозиционной, если количественный эквивалент (количественное значение) цифры в числе не зависит от её положения в записи числа.

Здесь алгоритмические числа получаются путём сложения и вычитания узловых чисел с учётом следующего правила:
каждый меньший знак, поставленный справа от большего, прибавляется к его значению, а каждый меньший знак, поставленный слева от большего, вычитается из него.

alt: Система счисления называется позиционной , если количественный эквивалент цифры в числе зависит от её положения в записи числа

description:
Система счисления называется позиционной, если количественный эквивалент цифры в числе зависит от её положения в записи числа.
Основание позиционной системы счисления равно количеству цифр, составляющих её алфавит.

Алфавит десятичной системы составляют цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Позиционная система счисления

alt: Цифры 1234567890 сложились в

description:
Цифры 1234567890 сложились в Индии около 400 г. н. э.

Арабы стали пользоваться подобной нумерацией около 800 г. н. э.

Примерно в 1200 г. н. э. эту нумерацию начали применять в Европе.

Десятичная система счисления

description:
В позиционной системе счисления с основанием q любое число может быть представлено в виде:
Aq =±(an–1qn–1+ an–2  qn–2+…+ a0  q0+ a–1q–1+…+ a–m q–m)
Здесь:
А — число;
q — основание системы счисления;
ai — цифры, принадлежащие алфавиту данной системы счисления;
n — количество целых разрядов числа;
m — количество дробных разрядов числа;
qi — «вес» i-го разряда.
Такая запись числа называется развёрнутой формой записи.

Основная формула

description:
Aq =±(an–1  qn–1+ an–2  qn–2+…+ a0  q0+ a–1  q–1+…+ a–m  q–m)

Примеры записи чисел в развёрнутой форме:

2012=2103 +0102 +1101 +2100

0,125=110-1 +210-2 +510–3

14351,1=1104 +4103 +3102 +5101 +1100 +110–1

Развёрнутая форма

alt: Опорный конспект Непозиционная

description:
Опорный конспект

Непозиционная

В позиционной системе счисления с основанием q любое число может быть представлено в виде:
Aq =±(an–1 qn–1 + an–2  qn–2 +…+ a0  q0 + a–1  q–1 +…+ a–m  q–m).

Система счисления — это знаковая система, в которой приняты определённые правила записи чисел.
Цифры - знаки, при помощи которых записываются числа.
Алфавит - совокупность цифр системы счисления.

Система счисления

Двоичная

Десятичная

Восьмеричная

Шестнадцатеричная

Римская

Позиционная

alt: Домашнее задание: § 1.1.1, вопросы 5,6 (письм)

alt: В классе:

description: В классе:

description: В классе:

description: В классе:

description: В классе:

description: В классе:

title: Урок информатики 8 класс "Системы счисления"


file_name: Презентация проф.pptx

alt: МОУ «Хребтовская СОШ» Моя будущая профессия - «

description:
МОУ «Хребтовская СОШ»Моя будущая профессия -«Машинист поезда»

Выполнил :  ученик 9 класса
Пятков Александр

alt: Общая характеристика профессии

description:
Общая характеристика профессии

Машинист поезда – это человек, который умеет управлять локомотивом и хорошо знаком с его устройством, способен провести незначительные слесарные и инженерные работы, осуществить техобслуживание состава.

description:
История профессии

Профессия машинист поезда появилась вместе с созданием первого поезда и с прокладкой железной дороги. В это же время возник вопрос о том, кто будет управлять такой сложной техникой. Чтобы поездка была безопасной, человек должен обладать определёнными знаниями, навыками, а также иметь высокую скорость реакции. Для этого сначала нужно было выучиться на эту профессию.
В Российской Империи первый машинист появился в 1834 году, спустя 30 лет после того, как возникла эта профессия. Позже прошли подготовку многие другие люди, которые первоначально водили поезд, состоящий из четырех вагонов, по Царскосельской железной дороге.

В те времена средняя скорость поездов составляла 32,8 километров в час, но к 1860-ому году она возросла до 42,7 километров в час. Тогда основным маршрутом, по которому перевозились грузы и пассажиры, являлся путь Санкт-Петербург – Москва.

alt: Требования к профессии Машинисту поезда надо иметь хорошее здоровье, быть физически сильным и выносливым, необходима высокая острота слуха и зрения, быстрая реакция, развитый глазомер, хорошая…

description:
Требования к профессии

Машинисту поезда  надо иметь хорошее здоровье, быть физически сильным и выносливым, необходима высокая острота слуха и зрения, быстрая реакция, развитый глазомер, хорошая зрительная память, умение работать с техникой.

description:
Плюсы и минусы профессии

Престиж и сравнительно высокая оплата труда.
Романтика путешествий. То, что видят машинисты изо дня в день на работе - они проезжают через поля, леса, реки и озера. Наблюдают закаты и восходы.
невероятное удовольствие от ощущения собственной важности, ведь приходится управлять огромной и крайне сложной техникой.

Вред для здоровья – постоянная сидячая работа, невозможно лишний раз встать и размяться;
высокие изначальные требования к состоянию здоровья – из-за них многих желающих отсеивают уже при отборе на обучение;
обучение длится очень долго, гораздо дольше, чем у водителей автотранспорта, токарей или операторов строительных машин;
уровень ответственности всегда велик, что порождает постоянное напряжение;
предстоит все время находиться в однообразной обстановке – даже ездят чаще всего по более или менее одинаковым маршрутам;
специализация очень узкая – для занятия другой должности на железной дороге придется переучиваться.

alt: Сколько зарабатывает машинист

description:
Сколько зарабатывает машинист

По статистике, уровень зарплат машинистов находится выше среднего. Помощники в среднем получают от 20 до 30 тыс. рублей. После перехода на самостоятельную работу оклад сотрудников составляет от 40 до 60 тыс. рублей.
Зарплата машиниста поезда, прошедшего определенное количество рейсов без аварийных ситуаций, может находиться в пределах 100 тыс. рублей. Многие работодатели предусматривают дополнительные премии за квартал, год, выслугу лет.

description:
Применение профессии

машинист поезда может работать не только в РЖД, но и в других организациях. Доступна ему и традиционная «вертикальная» карьера. Правда, чтобы стать диспетчером, начальником станции, руководителем дистанции пути или иным узким специалистом, обязательно понадобится дополнительное образование, причем высшее. И к его качеству на любой железной дороге предъявят очень строгие требования.

alt: Где учиться? Что-бы стать машинистом поезда, достаточно закончить 9 классов и поступить в железнодорожный колледж обучение длится в среднем 2 года и 10 месяцев, так…

description:
Где учиться?

Что-бы стать машинистом поезда, достаточно закончить 9 классов и поступить в железнодорожный колледж  обучение длится в среднем 2 года и 10 месяцев, так же желательно хорошо знать физику, и иметь крепкое здоровье.

После обучение вы становитесь помощником машиниста,
     что-бы стать машинистом, нужен стаж работы 2 года, после этого сдаете экзамен, при успешной сдаче вас повышают до машиниста.

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ГОРОДА

description:
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ГОРОДА ЖЕЛЕЗНОГОРСКА-ИЛИМСКОГО

Организация перевозок и управление на транспорте (железнодорожном)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация


file_name: Домашние Птицы 248780.ppt

description:
Домашние
птицы

Презентацию выполнила
учитель МБОУ СОШ 34
г. Ставрополь О.Н.Гривко

alt: Петушиный голос очень звонкий –

description:
Петушиный  голос очень
 звонкий – КУ-КА-РЕ-КУ!

В своей короне красной,
Он ходит, как король.
Его ты ежечасно
Выслушивать изволь….
Я тут!!! Я начеку!!!
Я всех вас допеку!!!
Уснули детки, свет потух…
Молчи горластенький……

description:
Курица сама  может делать
гнездо, она откладывает
яйца, а затем высиживает
цыплят. Но чаще куры
используют подготовленные
людьми гнезда.
Птенцы появляются через
28 дней. Наседка учит их
находить корм. Когда зовет
цыплят – квохчет.

У матери двадцать деток,
И все однолетки.

alt: Мясо птиц и яйца очень вкусны и полезны

description:
Мясо птиц и яйца очень вкусны и полезны.
Человеку необходимо употреблять в
пищу мясо и яйца, чтобы быть сильным и здоровым.

description:
Вдоль по речке по водице,
Плывет лодок вереница.
Впереди корабль плывет,
Весел нет у малых лодок,
А кораблик больно ходок.
Вправо, влево, взад, вперед
Всю ватагу повернет.

Удивительный ребенок,
Только вылез из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.

description:
Это самец - селезень . Он гораздо крупней утки и имеет более нарядное
оперенье. Утки умеют плавать с помощью своих перепончатых лапок. Важно и то,
что верхние перья пропитаны жиром и не пропускают воду внутрь.
Таким образом утки плавают словно на надувном круге. Потому, что между
телом и верхними перьями есть воздух, который помогает птицу удерживать на
воде.

description:
Мясо уток так же, как и кур очень
питательно и вкусно. Из него готовят
разные  блюда.
А вот яйца в пищу употребляют реже,
чаще их используют для корма птиц
или  для выведения потомства.

alt: Бел, как снег, надут, как мех.

description:
Бел, как снег, надут, как мех.
На лопатах ходит, рогом ест.

А знаете ли ВЫ ?
Есть ли у птиц зубы?
Нет. Зерноядные перемалывают
свою пищу в мускульном желудке,
стенки которого действуют,
как жернова.  Чтобы помочь
пищеварению птицы специально
глотают камешки и песок.

Для птиц люди делаю специальные
дома – птичники. Там готовят гнезда,
чтобы птицы выводили потомство.
Создают удобные кормушки и
поильницы.  Для гусей и уток часто
делают водоем, так, как это
водоплавающие птицы.

ГУСЬ

description:
А знаете ли вы?
Перо кур для подушек не годится, потому
что ножка  у него очень жесткая и нет
подпушка, который очень ценится.
Самое ценное перо лебедей, но и гусиное
перо очень мягкое. Из пера делают пуховые
подушки, одеяла, а так же  пальто и
куртки-пуховики.
Раньше, когда не было ручек, гусиное
перо использовали для письменности.

alt: ИНДЮК

description: ИНДЮК

description:
Мясо индейки очень полезно. В нем содержатся  витамины
и аминокислоты. Оно диетическое и не вызывает аллергии у детей.
Богато калием, железом, магнием.

description:
ПЕРЕПЕЛКА

В настоящее время к домашней птице
можно отнести и перепелов.
Яйца и мясо их очень питательны и
полезны. А самое важное, что они не
вызывают у детей аллергию.
Поэтому в последнее время на
птицефермах разводят и перепелок.

description:
Страус

Страусы самые большие птицы на земле.
Ростом до 2,5 метров и весом 120 кг.
Интересно, что самцов называют петухами,
а самок – курицами.

description:
Живут в Центральной
Африке. Эти птицы не умеют
летать, но очень быстро бегают.
Скорость развивают до 70 км
в час.
У страуса на ногах всего два
пальца. Причем один больше другого. Это единственные двупалые птицы.

В последнее время и в
России  создаются фермы для
выращивания страусов.
Страусы хорошо переносят
Российские зимы до – 15С.
У страусов очень вкусное
мясо.

description:
Страусинное яйцо – равноценно 25
куриным яйцам. Весит до 2 кг. Чтобы его
разбить надо взять молоток или пилу.
Чтобы сварить яйцо вкрутую требуется
2 часа.

Яйцо страуса,
гусиное яйцо
и куриное.

description:
А знаете ли вы?

Что кроме птиц несут яйца крокодилы, черепахи, змеи и в прошлом разные
виды динозавров.

Что птенцов можно вывести с помощью инкубатора. Это такое приспособление, где постоянно поддерживается нужная температура, переворачиваются яйца и увлажняются.

В птичнике всегда должен стоять ящик с сухой смесью золы и песка в котором «купаются» птицы и очищаются от паразитов.

Индейки к ненастью ощипывают себе перья.

alt: Спасибо, мой друг, ты молодец!!!

description:
Спасибо,
мой друг,
ты молодец!!!

intro: Презентация : "Домашние птицы"

title: Презентация : "Домашние птицы"


alt: Сада љашни мулуки номдор аст, Зи

description:
Сада љашни мулуки номдор аст,
Зи Афридуну аз Љам ёдгор аст.

description:
Зи Њушанг монд ин Сада ёдгор,
Басе бод чун ў дигар шањриёр.

alt: Бар лашкари зимистон Наврўзи номдор

description:
Бар лашкари зимистон Наврўзи номдор
Кардаст ройи тохтану ќасди корзор.
В - инак биёмадаст ба панљоњ рўз пеш
Љашни Сада  - талояи Наврўзи номдор.

alt: Сада љашни мулуки номдор аст, Зи

alt: Омад, эй сайиди ањрор, шаби љашни

description:
Омад, эй сайиди ањрор, шаби љашни Сада,
Шаби љашни Садаро њурмати бисёр бувад.
Оташе бояд, чунонки фарози аламаш
Бартар аз доираи гунбади даввор бувад.

alt: Сада омад, ки туро мужда дињад аз

description:
Сада омад, ки туро мужда дињад аз Наврўз,
Мужда бипазиру бидењ хилъату кораш битироз.

alt: Равшанї бар осмон з-ин оташи љашни

description:
Равшанї бар осмон з-ин оташи љашни Садаст,
К-аз сарои Хоља бо гардун њаме њамсар шавад.
Оташе кардаст Хоља, к-аз фаровон муъљизот
Њар замон гирад нињоде, њар замон дигар шавад.

alt: Бар лашкари зимистон Наврўзи номдор

alt: Сада љашни мулуки номдор аст, Зи

alt: Садаро расм нигањ доштї, эй шоњ,

description:
Љашни Садаро расм нигањ доштї, эй шоњ,
Оташ ба тањаш бурдї аз хонаи чорам.
Май хур, ки туро зебад май хурдану шодї,
Май хурдани ту мидњату они дигарон зам.

alt: Садаву соли наву моњи муњаррам

description:
Љашни Садаву соли наву моњи муњаррам
Фархунда кунад эзид бар Хусрави олам.

title: Презентация на тему "Огонь"


file_name: Жоба Саят Шыңғыс 2020.ppt

alt: АЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ

description:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ
ӨСКЕМЕН ҚАЛАЛЫҚ БІЛІМ БӨЛІМІ
ӨҚӘ “Қ.НҰРҒАЛИЕВ АТЫНДАҒЫ №43 МЕКТЕП-ЛИЦЕЙІ” КММ

ҒЫЛЫМИ ЖОБА
Тақырыбы: Сақтардың құнды тарихи жәдігерлері (Үржар және Тақсай ханшайымдары мысалында)

    Дайындаған:
Саят Шыңғыс Саятұлы.
    Жетекшілері:
Жансеитов С.,
Чекетаева Р.С

                                  Өскемен, 2020

alt: Тақырыптың өзектілігі Елбасы Нұрсұлтан

description:
Тақырыптың өзектілігі
Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев «Ұлы даланың жеті қыры» мақаласында Алтын адам феноменін ерекше айтып, тарихи маңызын терең зерттеуді тапсырған еді. Соның  бірі Үржар ханшайымы, екіншісі Батыс Қазақстандағы Тақсай ханшайымы.  Алтын адам «біздің түп-тамырымызға жаңаша көзқараспен қарауға жол ашып, әлемдік ғылым үшін сенсация саналған жаңалық»

alt: Тақырыптың зерттелу деңгейі: - Қырым

description:
Тақырыптың зерттелу деңгейі:- Қырым Алтынбековтың «Уржарская жрица» ғылыми еңбегінің маңызы өте жоғары. Үржар ханшайымы деп жүрген тарихи жәдігердің тарихта «Абыз әйел» болғандығын дәлелдеді. «Шаманка. Жрица. Принцесса» деп толығымен сақ абыз әйелінің келбетін қалпына келтірген. - Бұл обаны Тимур Смағулов ашқан.- Батыс Қазақстан облысының Тақсай қорғанынан 2012 жылы табылған ақсүйек сармат әйелінің қабірінашқан археолог Яна Лұқпанова

 -Екеуінің де бейнесін қалпына келтірген ғалым Қырым Алтынбеков. Осыған байланысты, бұл тақырыпты  жобада зерттеуге алдық

alt: Жобаның міндеттері -археологтардың ашқан археологиялық жаңалықтарын зерделеу; - нысанға қатысты ғылыми және ауызша деректерді де салыстырмалы түрде пайдалану; - қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу арқылы…

description:
Жобаның міндеттері
-археологтардың ашқан археологиялық жаңалықтарын зерделеу;
- нысанға қатысты ғылыми және ауызша деректерді де салыстырмалы түрде пайдалану;
- қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу арқылы археологиялық ескерткіштерді сипаттау

Сақтардың құнды тарихи жәдігерлері
(Үржар және Тақсай ханшайымдары мысалында)

description:
Қолданбалы
 маңызы

Жобаның
жаңашылдығы

Болжамы

Сақтардың құнды тарихи жәдігерлері
(Үржар және Тақсай ханшайымдары мысалында)

Жобаның жаңашылдығы:
Оқушы ретінде өзіме ашқан жаңашылдығым:
- Үржар және Тақсай ханшайымдарын зерттеу арқылы  сақтарда медицина, қолданбалы өнер  жоғары дамығанына көзімді жеткіздім;
- Үржар ханшайымының ханша емес абыз әйел екенін білдім, бас киіміндегі оқ тәрізді бір металдың кометадан алынғанын білуім мені таң қалдырды;
-  Үржар да, Тақсайдағы ханшайымдардың шаштары жасанды (шөптен жасалған парик) екен;
-Екеуіде абыз әйел болған.

Қолданбалы маңызы:
Бұл жобаны сынып сағатында, Рухани жаңғыру бойынша киелі жерлерді насихаттағанда мектепішілік іс-шараларда қолдануға болады

Жобаның болжамы:
Егерде киелі жерлерге, нысандарға апаратын маршруттарды анықтап, сызбасын дайындасақ, сол арқылы туризмді дамытуға жағдай жасаймыз.
Өз және шетелдік қонақтарға таныстыруға ғылыми негізделген анықтамалық береміз.

alt: Тақсай ханшайымы кім болған?

description:
Үржар ханшайымы мен Тақсай ханшайымы кім болған?

Ерте темір дәуірінде өмір сүрген абыз, емші.
Шығыс және Батыс Қазақстан жерінде өсетін шөптермен адам емдеп, дем салып, емшілік еткен.
Қытай  емшілерімен де байланыс ұстап, тәжірибе алмасып отырған.
Әр шөптің қандай дертке дауа болатынын терең меңгерген.
Бүгінгі медицина тілімен сөйлесек, әрі оташы, әрі терапевт, әрі фармацевт, әрі көріпкел болған.
Сақ пен сармат  медицинасын дамытқан.

description:
Бұл абыз әйелдердің бастапқыда алтын бұйымдарына қарап, ақпарат құралдары “ханшайым” деп атап кеткен

Тақсай абыз әйелі
(сармат)

Үржар абыз әйелі
(сақ)

 Батыс Қазақстан, Тақсай-1,  6-қорғанынан табылған. Б.з.д  VІ-V  ғасырларға жатқызды.
Мола көмілмес бұрын, алдымен өртелген екен.
Моланың жанында екі қызметші жерленген. Құрбандыққа қой шалынған.
Моланың бір бұрышында ерекше тәртіппен қойылған рәсімдік бұйымдар бұл әйелдің бақсы-балгер қызметін атқарғанын көрсетеді.

б.з.д  ІV-ІІІ-ғасырларда өмір сүрген. Обаның қасында басы, он қолы жоқ қызметші  жерленген. (жалпы 2 қызметші).
Қой жамбасы салынған табақ табылған.
Үржар сәуегей әйелі барлық тайпа қауымдарын емдеген деген болжам бар. Сонымен бірге қолында қырыққұлақ атты емдік шөп және сол шөпті өндейтін ғұрыптық тас табылған.

description:
         Бас     киімдері

Тақсай абыз әйелі

Үржар абыз әйелі

Конус пішінді қызыл түсті киізден жасалған бас киім, былғарыдан өрнектер салынған.
Жоғарғы  жағында тау ешкісінің бейнесі бар алтын бас киім, мойнында екі салпыншақты және тұтас құйылған гривна.

Бас киімі үш бөліктен тұрады:
1.Зығырдан жасалған парик, шашы тақырланып алынған.
2.Қызыл және көк жібек мата (көк жібек матада свастикамен безендірілген).
3. Алтын бас киім. Самурық құсқа ұқсас жалын құс,  Қырықбуын жапырағы, Бас киімнің оқ тәрізді ұшы алтын сымдардан шиыршықталып әшекейленген

Құс бастары салынған свастика түріндегі шаршы пішінді жапсырма жыртқыштық сипатқа ие.

Жібек матаның құрамында [Al] алюминий бар, боялған қытай жібегі. Бас киімдегі аң-құстардың барлығы  жыртқыш емес. Сүйек тінінің құрамында  цирконий [Zr] 2,1 %, бар.

description:
Цирконийді өнеркәсіпте кеңінен 1930 жж бастап қолданылады. 250 °C. балқиды Медицинада қазір сүйек, буын, тіс протездерінде қолданылады. Осы цирконий Үржар абыз әйелі не мақсатпен қолданғанын  жаратылыстану ғылымдарымен байланысты зерттеу;
Қырым Алтынбековтың  мумиялау қолданылған деген  пікірінің қорытындысын зерделеу;
Әрбір азамат өзінің туған жерінің тарихын білулері қажет деп қорытындылаймын

ЖОБА БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР:

title: Сақтардың құнды тарихи жәдігерлері (Үржар және Тақсай ханшайымдары мысалында). Ғылыми жетекшісі: Жансеитов С.С


file_name: сварщик 1.ppt

alt: Есть такая профессия «Сварщик»

description: Есть такая профессия «Сварщик»

alt: Я подчиняю разум свой движению дуги,

description: Я подчиняю разум свой движению дуги,И становлюсь рабом того, что сам же породил.А у дуги есть цель одна - металл расплавить,Чтоб монолитом сделать то, что было лишь в деталях!

description: От качества соединений зависит успех дела и технический прогресс.

description:
Одним из уникальных способов соединения
материалов является сварка.

Создавая новое или
укрепляя действующее,
человек всегда
стремился соединить
различные детали.

description: Николай Гаврилович Славянов вошел в историю русской науки и техники как изобретатель электрической дуговой сварки металлов. Основные положения электрической сварки, разработанные Славяновым в 1888—1890 годах прошлого столетия, не устарели и в наше время.

alt: Плавка металла

description: Плавка металла

alt: Литье металла

description: Литье металла

alt: Литье металла и изготовление литых деталей

alt: Сварка заклепками

description: Сварка заклепками

alt: Электрическая сварка является важнейшим производственным процессом на машиностроительных заводах,

alt: в ремонтно-механических цехах, передвижных мастерских, на строительстве.

alt: Сооружение морских и речных судов большого тоннажа, вагонов, котлов высокого давления, мостовых кранов, цистерн, трубопроводов,

alt: изготовление сложной химической аппаратуры — вот далеко не полный перечень производств, в которых широко используется электросварка.

alt: Сегодня диапазоны применения сварочных технологий простираются от подводной до космической сварки,

alt: практически всех цветных металлов и их сплавов до сварки полимерных и иных неметаллических материалов. от сварки низколегированных сталей до высоколегированных

alt: Есть такая профессия "Сварщик " !!!!!

description:
Есть такая профессия
"Сварщик " !!!!!

intro: ознакомительная презентация с профессией "Сварщик"

title: есть такая профессия "СВАРЩИК"


file_name: музейная педагогика.pptx

description:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 7»

Понятия и категории
музейной педагогики

Камаева А.В.
учитель математики

г.Сухой Лог -2015

description:
«В будущее мы входим, оглядываясь на прошлое…»

Поль Валери ( 1871 – 1945 гг.)
Французский поэт, эстет, философ

description: Одной из важнейших черт современной личности, ее внутренним стержнем, влияющим на ценностные ориентации и установки, определенные Президентской инициативой «Наша новая школа», а также ФГОС нового поколения является патриотизм.

description:
XXI век ворвался в нашу жизнь бурными социально-экономическими переменами. Меняя облик современного мира, они не обошли и культуру, значимость которой трудно переоценить в формировании таких ценностей как личное достоинство, развитие творческих способностей.

Актуальность темы

Подход к музею как к модели многомерного мира, в которой опыт рационального познания переплетается с чувственным, вызывает необходимость существования  музейной педагогики.

Один из возможных удачных путей реализации этой концепции  создание творческих объединений учащихся, клубов, обществ, музеев.

alt: История музейной педагогики 1. 1913 г

description:
История музейной педагогики

1. 1913 г., - немецкий учёный А. Лихтварк первым сформулировал идеи об образовательном назначении музея и предложил новый подход к посетителю как участнику диалога.

2. 1960-е гг.-  Музейная педагогика формируется, как особая область знаний и исследований, благодаря чему работа с аудиторией перестала рассматриваться как второстепенная.  (1963 г. – печатный орган Германии: «Школа и музей в единой образовательной системе ГДР» )

3. 1971 г.- Открытие музейно-педагогического центра в Мюнхене, который издает журнал "Школа и музей" .

4. Нач. 70-х гг. ХХ века. -  Введение понятия «Музейная педагогика» в СССР.

5. 1982 г. - Разгон А.М. на конференции в Иваново «Музей и школа» первым сказал о том, что создание такой научной дисциплины, как музейная педагогика, «находящейся на стыке целого комплекса наук, ныне представляется уже не какой-то отдаленной перспективой, а насущной практической задачей».

6. 1998 г. – создано объединение музейных педагогов России.

alt: Идея Теория диалога культур М.М

description:
Идея

Теория диалога культур М.М. Бахтина  и В.С. Библера, в которой музей призван стать местом культурного диалога.

alt: Музейная педагогика , как научная дисциплина, оперирует категориями музееведения и психолого-педагогических дисциплин: «музейный предмет» «музейная культура» «музейная коммуникация» «воспитание» «дидактика» «музейное образование» «музейный педагог» «визуальное…

description:
 Музейная педагогика , как научная дисциплина, оперирует категориями музееведения и  психолого-педагогических  дисциплин:
«музейный предмет»
«музейная культура»
«музейная  коммуникация»
«воспитание»
«дидактика»
«музейное  образование»
«музейный   педагог»
«визуальное мышление»

description:
Историческая последовательность определения «музейная педагогика»

музейная педагогика – это наука о воспитании средствами музея, а музейная дидактика – посредническая миссия музея (А. Кунтус, В. Хильгерс)

музейная педагогика – посредническая деятельность, обеспечивающая связь между  музеями, их коллекциями и посетителями (А. Фогт).

музейная педагогика – пограничная научная дисциплина, находящаяся на стыке музееведения и педагогических наук и исследующая  образовательно–воспитательные цели общества применительно к    специфическим формам музейной коммуникации.
(К. Патцвал,    И. Аве).

alt: Педагогический словарь: «Музейная педагогика – область науки, изучающая историю, особенности культурной и образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с…

description:
Педагогический словарь:
«Музейная педагогика – область науки, изучающая историю, особенности культурной  и образовательной деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными учреждениями»

«Музейная педагогика – есть область научного знания, возникающая на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства (как части общей культуры) и краеведения. Она исследует музейные формы коммуникации, характер использования музейных средств в передаче и восприятии информации с точки зрения педагогики .

Е.Б.Медведева, М.Ю. Юхневич дают следующее определение:

Таким образом, музейная педагогика формируется
на  стыке музееведения, педагогики, психологии.

description:
Обеспечивая единство развития , воспитания и обучения, музейно – педагогический процесс  на следующие гуманистические принципы:

Принцип  личностной ориентации;

Принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей  зрительской аудитории;

Принцип развития личности в действии исходит из понимания необходимости активного участия  учащихся в музейном образовательном процессе;

 Принцип координации деятельности участников музейно – педагогического процесса.

alt: Структура процесса музейной педагогики

description: Структура процесса музейной педагогики

alt: Ключевые понятия музейной педагогики

description:
Ключевые понятия музейной педагогики

Музейный предмет – прежде всего подлинник, обладающий большой научной, мемориальной,  исторической и художественной значимостью, его можно в определенных условиях музейно-педагогической деятельности «брать в руки», «рассматривать», манипулировать им. Он должен сохранять знаковость, образ-символ определённой эпохи, культуры, определённой позиции творца.

Музейная культура представлена, с одной стороны, как хранилище, набор музейных предметов, с другой – как культура, втягивающая в себя, рефлектирующая процессы производства и воспроизведения (пополнения и хранения) предметов культуры. Ответ на вопрос, почему тот или иной предмет культуры становится музейным предметом, обретает свое место в своеобразном расположении предметов культуры, становится ключевым, без него невозможна музейная культура.

Музейная коммуникация – такая необходимая соорганизация определённых позиций, которые должны обеспечивать существование музейной культуры. Здесь необходимо обозначить следующие позиции:
- позиция творца (мастера, художника, писателя, учёного), производителя элементов культуры, претендующих на статус музейных предметов;
- позиция воспринимающего (зрителя, слушателя, посетителя) музейные предметы;
- позиция музейного педагога, который должен не только сообщать посетителям определённый набор знаний в связи с находящимися в экспозиции предметами, но и вступать в диалог с ними, побуждать к  самостоятельному творческому поиску, в некоторых случаях играть роль посредника между посетителем и музейным предметом.

description:
Предметом   изучения музейной педагогики как науки является  исследование закономерностей,  принципов,  методов работы  музея  со  своей  аудиторией. Ее главный объект - культурно-образовательные  аспекты  музейной коммуникации, то есть особый подход к  происходящим  в  музее  разнообразным  диалоговым процессам, ставящий  задачу  участия  в  формировании  свободной, творческой,  инициативной  личности,  способной  стать  активным  членом современного общества.

Научно-теоретические основы

description:
Задачи музейной педагогики:

Воспитание любви к родному краю  и людям, заботящимся о его процветании;
Формирование самосознания, становления активной жизненной
 позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
  Развитие творческих и организаторских способностей,
предоставление возможности реализоваться в соответствии
со своими склонностями и интересами, выявить свою  неповторимую индивидуальность;
Формирование детско-взрослой совместной деятельности на
материале музейной практики;
Освоение нового типа  занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога;

description:
Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики.
Обогащение предметно-развивающей среды.
Формирование у дошкольников представления о музее.
Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.
Формирование проектно-исследовательских умений и навыков.
Развитие речи и расширения словарного запаса.
Воспитание любви к природе родного края и чувство сопричастности к ее сбережению.
Воспитание культуры поведения.

description:
Музейная педагогика –
важное направление в воспитании
подрастающего поколения.

description:
Д.С. Лихачев:
«Главной заботой государства, власти должна быть не химера национальной идеи, а культура…  Вне культуры существование человечества на планете лишается смысла»

К.Д. Ушинский:
«Человека можно развить гуманно не только изучением классических языков, но еще гораздо более и прямее: религией, языком, географией, историей, изучением природы и новыми литературами».

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Понятие и категории музейной педагогики

title: Понятие и категории музейной педагогики


file_name: Технологические особенности поселения в гостиницу.pptx

title: презентация на тему: "Технологические особенности поселения в гостиницу"


file_name: Души моей распахнутая дверь.pptx

alt: МКОУ «Коровинская СОШ» «Души моей распахнутая дверь» по творчеству

description:
МКОУ «Коровинская СОШ»«Души моей распахнутая дверь»по творчеству Надежды Моториной

Выполнили ученики 5 класса

description:
Цель проекта: выявить в ходе анализа и обобщения прочитанных произведений Н.В. Моториной особенности поэтического мира автора

Задачи:
Раскрывать особенности художественного мира автора.
Развивать работу с изученным материалом, анализировать произведения автора.
Воспитывать любовь к людям родного края.

description:
Моторина  Надежда Викторовна

Родилась 17 апреля 1953 года в Мишкино. Всю жизнь прожила на одной улице в родительском доме.

alt: Рисунки Н.В.Моториной В 1989 г

description:
Рисунки Н.В.Моториной

В 1989 г. поступила в Московский заочный университет искусств на отделение станковой живописи и графики. Педагог постоянно требовала «натуру», а для меня, замкнутой в 4-х стенах, вся «натура» была - вид из окна      ... Проучившись 3 года, я оставила университет, и на этом мое образование было закончено. Но не закончена жизнь. У меня есть небольшой трудовой стаж - подрабатывала художником-оформителем

description: В конце 2002 года отправила подборку стихов в центр «Гармония» Леониду Яковлевичу Витебскому - так вышел в свет первый сборничек моих стихов «Души моей распахнутая дверь».

description: Тайные «слезы» мои - стихи - я никогда не писала специально. Они рождались сами, когда наболевшее в душе требовало выхода. По натуре я человек скрытный, поделиться переживаниями с кем-то не умела, вот и выливалось все в стихи. Их у меня не много, но все они искренни.

alt: Тревоги, ожиданья - не пойму,

description:
Тревоги, ожиданья - не пойму,
И звуков непонятных наслоенье
Стирают с глаз предутреннюю тьму.
А вот и утро. Что-то очень рано,
Размашисто, светло и озорно!
Широкой кистью брызнуло румяна,
Подмолодив все крыши до одной.
А следом ослепительное солнце,
Как в детском сне - с улыбкой до ушей,
В моё подслеповатое оконце
Метнуло лучик радости своей
и растопило след вчерашней стужи.

А за окном - и гвалт и кутерьма.
Там стайка воробьишек в мелкой луже
 Плескается, довольная весьма.
А лужа не простая - золотая,
В ней бликов солнечных - ладонями греби!
И крылья в этом золоте купают,
«Чирикнувшись» от счастья воробьи.
Ну что за безрассудное веселье?
 И по какому случаю купель?
Да очень просто - нынче воскресенье,
Да очень просто - на дворе апрель!

alt: Стихи и сказки для детей

description: Стихи и сказки для детей

alt: Стихи для детей

description:
 Стихи для детей                                              Мои игрушки

      Кукла Катя
Мы с Анютой в садик шли,
Куклу старую нашли-
Бедную, несчастную,
Очень- очень грязную,
Мы отмыли куклу Катю
                Сшили ей в горошек платье,
                    Косу Кате причесали,
                    Яркий бантик привязали.
                     Куколка- красавица
                      Ане очень нравится!

    Обезьянка
Обезьянку жалко Ане
Нет хвоста у обезьяны:
Хвост за все цеплялся,
Вот и оборвался.
-Где мартышка,
     хвостик твой?
Мы пришьем его иглой.
Я в лесу гуляла,
Там и потеряла!

description:
Подсолнечное семечко

На краю деревни, возле леса, жила старушка. Погожим предосенним нём пошла старушка в лес по грибы, а в карман передника семечек подсолнечных насыпала - уж очень она их любила.
Идёт себе бабушка по лесу, грибы собирает, а между делом семечки лузгает. Наклонилась она за рыжиком, одно семечко выскользнуло из кармана и упало на широкий лист лопуха. Старушка, ничего не заметив, пошла дальше.
Тут мимо лопуха заяц пробегал.
Увидел он семечко, удивился:
- Какое странное зерно! Я в на-
воскликнула мышка и только хотела съесть его, как услышала тихий шёпот:
- Не надо, не ешь меняl Зарой меня в землю, а на будущий год и тебя, и мышат твоих угощу!

description:
Как лев за шубой ходил

Жил когда-то лев в тайге.
Летом бегал налегке,
У ручья ловил стрекоз…
А зимой ужасно мерз.
Был он ловок, был он смел,
Только шубы не имел.
Ну, а грива из волос
Не могла спасти в мороз

alt: LOGO Встреча с клубом «Родник» в

description:
www.themegallery.com

LOGO

Встреча с клубом «Родник» в МКОУ «Коровинская  СОШ»

description: Стихи Надежды Викторовны Моториной - это откровение. Читать их равнодушно - невозможно, так как чувства бушуют в них, как океан во время шторма, а порой ласкают нежнее падающего с дерева листа. Они задевают струны души всех и каждого, потому что повествуют о том, чем мы живы испокон веков: Родиной, любовью, природой и волнующим прикосновением к глубинам людских сердец

title: Презентация "Души моей распахнутая дверь"(по творчеству Н.Моториной)


file_name: Урок 2.pptx

description:
Презентация
к уроку дополнительного образования
 «Школа развития речи»
Учитель: Сидоркина Л.А.

ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ

 Занятие № 2
Тема: «Многозначные слова»

alt: НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ – ТОРОПИСЬ ДЕЛОМ

description:
НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ – ТОРОПИСЬ ДЕЛОМ

Прочитай предложения по-разному. От чего зависит их разное прочтение?

Из дома / его смех доносился.

Ребята / весёлые танцы затеяли.

Ребята весёлые танцы затеяли.

Ребята  весёлые / танцы затеяли.

Из дома его смех доносился.

Из дома его  / смех доносился.

alt: КТО СЛОВО РОДИТ, ТРЕТЬЕ САМО БЕЖИТ

description:
КТО СЛОВО РОДИТ, ТРЕТЬЕ САМО БЕЖИТ

Найди слова, в которых рядом стоят два гласных звука, подчеркни их. Объясни свой выбор.

ТЕАТР, МАЯК, ДУЭТ, СЕЯТЬ, СТОИТ, РИСУЕТ.

[т'эатр]

[дуэт]

[стаит]

description:
БЕЗ ЯЗЫКА  И  КОЛОКОЛ  НЕМ

Кого мы называем грамотным учеником?

А что тогда означает выражение грамотный инженер, грамотный строитель?

(Того, кто пишет без ошибок.)

(Инженер, обладающий обширными знаниями, сведениями в своей профессии; не допускающий ошибок в работе.)

description:
Отгадай загадки и найди в них или в их отгадках многозначные слова.

А) У кого есть шляпа без головы и нога без сапога?

У гриба

Б) Один льёт, другой пьёт, третий растёт.

Дождь, земля, растения

В) Текло, текло и легло под стекло.

Вода и лёд

Г) Есть всегда он у людей,
    Есть он и у кораблей.

Нос

description:
Выбери из слов-названий действий многозначные слова. Подчеркни их.

ВЕТЕР – дует, воет, гудит, поёт.

ЧАСЫ – спят, стоят, идут, спешат.

МОРОЗ – стоит, крепчает, слабеет, летит.

Выражения «часы спят» и «мороз летит» - ловушки, так как
в русском языке не употребляются.

description:
Объясни значения выражений. Какие из них стоят в прямом, а какие в переносном значении?

Острая игла

острая  боль

прямое значение

Мягкий хлеб

мягкий характер

прямое значение

Лёгкая ноша

прямое значение

лёгкое платье

(резкая)

(уступчивый)

(тонкое)

Твёрдая древесина

прямое значение

твёрдое решение

(стойкое)

alt: Ответь на вопросы: Что можно держать?

description:
Ответь на вопросы:

Что можно держать?

Предмет, слово, направление. Говорят: « Так держать!»

Что может течь?

Что (или кто) может идти?

Жидкость, время, мысли, события

Человек, животное, часы, дождь, урок, передача, разговор, спектакль и так далее.

description:
ИГРАТЬ ИГРАЙ, ДА ДЕЛО ЗНАЙ

«Отгадай словечко!». Вставь пропущенные названия животных, так чтобы получились выражения, часто используемые в речи. Объясни значения полученных выражений.

Кот

слона

Собаку

быка

Корова

Кот

зайцами

intro: Презентация к дополнительному курсу "Развитие речи", 2 класс


file_name: ТОЛЕРАНТНОСТЬ.ppt

alt: ТОЛЕРАНТНОСТЬ

description: ТОЛЕРАНТНОСТЬ

description:
- Сегодня наш разговор посвящён толерантности.. Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантностьсчитается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.
- Нашу встречу я бы хотела начать с разговора о вечном, о любви.
Звучит музыка, рассказывается сказка.

alt: Жила-была на земле девушка по имени

description:
Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:
- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.
Подумал волшебник и сказал:
- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет...
Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место... Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.
- Вот выбирай, - сказал волшебник, - одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.
- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать...
- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.
Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.
А кого выбрали бы вы? Почему? (Звучит музыка и продолжение сказки):
Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.
Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы)

alt: ТОЛЕРАНТНОСТЬ ?

description: ТОЛЕРАНТНОСТЬ ?

alt: нарисовать цветок толерантности

description: нарисовать цветок толерантности

alt: - научиться уважать культурные ценности ; - находить точки соприкосновения

description: - научиться уважать  культурные ценности ;- находить точки соприкосновения

alt: на разных языках мира в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения; во французском – отношение, при котором допускается,…

description:
на разных языках мира

в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

description:
Какое из определений вам импонирует более всего?
Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны?
А что же объединяет эти определения?
Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

alt: толерантность

description: толерантность

alt: ЧТО ЗНАЧИТ ПРОЯВЛЯТЬ ТОЛЕРАНТНОСТЬ ?

description: ЧТО ЗНАЧИТ ПРОЯВЛЯТЬ ТОЛЕРАНТНОСТЬ ?

alt: ЧТО ЗНАЧИТ ПРОЯВЛЯТЬ ТОЛЕРАНТНОСТЬ ? поступки людей правильно, проявляя хорошие качества негативно, проявляя отрицательные качества

description:
два пути развития личности

Толерантная личность

Интолерантная личность

Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность.

description:
“Волшебная лавка”

Каких качеств вам не хватает для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми?

description:
“Дерево толерантности”

Что надо сделать, чтобы ребята в классе стали толерантнее ?

alt: СЕМЬЯ

description: СЕМЬЯ

title: ТОЛЕРАНТНОСТЬ -возможность достижения мира


file_name: Тенденции развития национального воспитания в современных условиях.pptx

description:
Тенденции развития национального воспитания в современных условиях

Подготовила: педагог
Авакян Мишель Ваграмовна

alt: Определение понятий Воспитание в широком смысле – это целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой…

description:
Определение понятий

Воспитание в широком смысле – это целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности.
Воспитание в узком смысле – это систематическое и целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира.
Национальное воспитание - это созданная на протяжении веков самим народом система взглядов, убеждений, идей, идеалов, традиций, обычаев и др., призванных формировать мировоззренческую сознание и ценностные ориентации молодежи, передавать ей социальный опыт, достижения предыдущих поколений.

description:
Цель народного воспитания

Главной целью национального воспитания является передача молодому поколению социального опыта, богатой духовной культуры народа.

alt: Задачи национального воспитания

description:
Задачи национального воспитания

 Формирование личности с высоким уровнем национального самосознания на основе освоения ею национального языка, духовного наследия народов.
 Развитие чувства национальной гордости, собственного достоинства через уважение к народу как государствообразующему этносу и принятие общечеловеческих ценностей.
 Развитие этнической личности выпускника высшей школы.
 Формирование у студенческой молодёжи толерантности  и культуры межнациональных отношений.
 Формирование ценностного отношения личности к здоровому образу жизни и потребности в ней.

description:
Направления национального воспитания

родной язык,
история,
религия,
традиции и
менталитет.

alt: Нация – язык – воспитание

description: Нация – язык – воспитание

title: Презентация на тему: "Тенденции развития национального воспитания в современных условиях".


file_name: Youth problems .ppt

alt: Youth Problems

description: Youth Problems

description: Youth is a time for thinking and making important decisions in life. This is a time of opportunity for young people. In this period of time, it is important for a person not to allow rash, reckless actions, ugly emotions.

alt: It’s a period of first love. At this time young people meet new friends ,they get to know people who seems to them interesting, unusual,…

description: It’s a  period of first love. At this time  young people meet new  friends ,they get to know people who seems to them interesting, unusual, extraordinary.

alt: It is the best period of life in people’s lives but some young people have problems…

alt: What are these problems ? They are : crime, money, unemployment, education, leisure, health, drugs, prostitution, civil rights, demographic situation, housing

description: What are these problems ?They are : crime, money, unemployment, education, leisure, health, drugs, prostitution, civil rights, demographic situation, housing.

description:
What are these problems ?

And what is more it is lack of mutual understanding with adults: teachers and parents. They are often left alone with their problems, worries, stressful situations. There are also moments when they have no one to share their joy with.

description: After school they try to enter  educational establishments.Most of them are dreaming of higher educational institutions with excellent quality education but  they are very expensive for them and their families.

alt: Some of them enter secondary schools, others are forced to look for job and work hard after classes at the university to be able to…

description: Some of them enter secondary schools, others are forced to look for job and work hard after classes at the university to be able to pay for their studies.

description: There is another problem after graduating from the university or college   to geta good and well paid job job. Enterprises, offices and firms are reluctant to hire young professionals without work experience.

description: Next trouble is a problem of leisure time. Young people like to go to the clubs, concerts, discos, travel abroad but they can’t pay for it.

description: Some of the young people, in order to live beautifully, commit crimes:  rob people, steal vehicles and do another criminal acts.

description: There are many  young  girls and boys spending  their  free time in the street together with people with a dubious reputation.

description: Together with these people teenagers start to smoke, to drink alcohol ,  use drugs.

description: After annual use of alcohol, drugs, cigarettes, vape smoking they got dependence. They can’t live without them.

description: All these circumstances destroy families and other personal relationships.

alt: What should we do to raise a healthy generation and not lose the youth?

alt: First of all, adults, parents, teachers should be very attentive to young people and children, in general, hold interesting events for them , excursions, involve…

description: First of all,  adults,  parents, teachers should be very attentive to young people and children,  in general, hold interesting events for them  , excursions, involve in sport, various youth movements, organizations, offer and help them  to participate in various projects, motivate them to study well.

description: Dear parents, educators, coaches, teachers, be always in touch with your children and pupils ! And then there will never be suicidal incidents, the use of alcohol and drugs by your children, the commission of crimes by them.

intro:
Сегодня во всем мире, в том числе и в России, у молодежи, меняются приоритеты.
 Вместо того, чтобы быть добрыми честными, добрыми и послушными детьми, думать о семье, хорошо учиться наша молодёжь все чаще хочет выделиться за счет пагубных привычек, насилия и превосходства. Поэтому перед родителями и учителями стоит нелегкая задача - воспитать в подростках добро и человечность, сострадание и взаимопомощь, чтобы избежать последующих проблем молодежи в современном обществе. Из существующих молодежных проблем особенно важными являются: аморальность в поведении, алкоголизм, наркомания, табакокурение, преступность, самоубийство, подмена жизненных ценностей. Наша главная цель помочь нашим детям вырасти порядочными людьми, для которых Ум, Честь и Совесть не просто слова…

title: Презентация на тему "Проблемы молодёжи в современном обществе"