file_name: Конфеты.pptx

description:
Конфеты:
Вред или польза для нашего организма?

Работу выполнили: ученики 1 класса «Б» Стрельцов Степан Николаевич, Елкина Мария Юрьевна, Пузаков Вячеслав Максимович
МБОУ «ООШ №3 им. П. И. Ефимова»
Руководитель:
учитель начальных классов Пушкарева Татьяна Григорьевна
МБОУ «ООШ №3 им. П. И. Ефимова»

description:
«Конфеты: вред или польза для нашего организма?»
Объект исследования: влияние конфет на наш организм.
Предмет исследования: возможность изготовления в домашних условиях.
Цель исследования: изучение истории появления конфет, способов их самостоятельного изготовления и определение рамок разумного употребления сладостей.
Гипотеза исследования: если человек будет употреблять сладости, то он сможет избежать некоторых заболеваний, а если злоупотреблять, то навредит своему организму.

Тема исследования:

alt: Найти информацию по данному вопросу;

description:
задачи исследования:
Найти информацию по данному вопросу;
Познакомиться  с историей возникновения шоколада, конфет;
Выяснить, какие заболевания, преследуют человека, при злоупотреблении сладостями;
Провести анкетирование среди учащихся 1 «Б» класса и их родителей.
Определить воздействие на организм человека употребление конфет.
методы исследования:
- посмотреть научные и документальные фильмы о конфетах;
- провести беседу со специалистами по изготовлению шоколадных конфет;
- провести анкетирование среди учащихся 1 «Б» класса и их родителей;
- найти интересную информацию в интернете;
- провести эксперимент, приготовив шоколадные конфеты своими руками в домашних условиях
- сделать выводы.

description:
Нами было проведено анкетирование, в котором приняли участие учащиеся 1 «Б» класса и их родители (52 человека: 20 учащихся и 32 родителя). Приведенные ниже (и далее) диаграммы – результат этого опроса.

Результат опроса учащихся
1 «Б» класса

Результат опроса родителей
учащихся 1 «Б» класса

alt: Как часто вы едите конфеты?

description: Как часто вы едите конфеты?

description:
История происхождения конфет
Cлово "конфета" произошло от латинского confectum - «изготовлено». Этот термин изначально использовали аптекари в XVI веке. Они называли этим словом засахаренные или переработанные в варенье фрукты, используемые в лечебных целях. Более 3 тысяч лет назад древние египтяне случайно смешали мёд, инжир и орехи – так появились самые первые в мире конфеты.
В древнем Риме орехи и маковые зерна варили с медом, потом все это перчили и посыпали семечками кунжута, пропитанными медом. В результате получалось что-то похожее на нугу.

description: Одним из самых популярных кондитерских изделий считается шоколад, который впервые появился в Мексике - Христофору Колумбу, высадившемуся на американской земле в начале 16 в., индейцы преподнесли чашу с шоколадом. Надо сказать, что Колумб не оценил вкус напитка из какао, и только испанский конкистадор Кортес обратил внимание на этот продукт и предрек ему большое будущее в Европе.

alt: Разновидности конфет Вид конфет

description:
Разновидности конфет

Вид конфет

Разновидности

Состав

Приготовление

Карамель

Леденцовая
Карамель с начинками
- фруктово-ягодными
- помадными
- ликерными
- медовыми
- молочными
- марципановыми
- ореховыми
- шоколадными
- масляно-сахарными(прохладительными)
- сбивными
- кремово-сбивными
-желейными
- из злаковых, бобовых культур

Сахар, Вода
+ продукты, входящие в состав
начинки: фруктово-ягодные заготовки,
орехи, молочные продукты,  мед,
шоколад и другие.

Уваривание сиропа, заливка в формы, упаковка или (для открытой карамели ) глянцевание .
Уваривание сиропа, приготовление карамельной массы, обработка карамельной массы, приготовление начинки, формование карамели, охлаждение, упаковывание  или (для открытой карамели) глазирование, обсыпка или глянцевание.

alt: Мягкие конфеты Помадные Молочные

description:
Мягкие конфеты

Помадные

Молочные

Пралине, пралине между слоями вафель.
Фруктовые и желейно-фруктовые.

Грильяжные

Марципановые

Кремовые

Сбивные

Сахар, патока, молоко, фруктово- ягодные заготовки
Сахар,патока,молоко,
сгущенное молоко,сливочное масло
Сахар, орехи, жир, вафли.

Сахар, фруктово-ягодные заготовки, студнеобразователь (для желейных)
Сахар, мед, фруктовая масса,
орехи, семена масличных и
зерновых культур.
Орехи, масличные, зерновые и бобовые семена, сахар,, молоко, коньяк.
Сахар, жир, шоколад, молоко, орехи.

Приготовление конфетной массы:

- уваривание( молочные, фруктовые, желейные);
- смешивание (пралине, грильяж, марципановые);
- сбивание ( сбивные, кремовые).

 Формование корпусов конфет, отделка корпусов( в том числе и глазирование), упаковывание.

Шоколадные конфеты с начинкой

С начинкой:
- ореховой, помадной, шоколадной, молочной, фруктовой

Какао продукты, сахар, молоко, продукты для начинки.

Приготовление шоколадной массы из какао бобов, приготовление начинки, формование конфет, упаковывание.

Фрукты в глазури

Сухофрукты, шоколад, молоко, орехи.

Глазирование, упаковывание.

alt: Какие конфеты вы любите?

description: Какие конфеты вы любите?

alt: Обращаете ли вы внимание на состав конфет?

description:
СОСТАВ КОНФЕТ

Коровка.
Сахар
Молоко сухое
Сливки сухие
Молоко сгущенное
Масло сливочное
Патока

Раковые   шейки.
Сахар
Патока
Какао тертое
Масло какао
Миндаль тертый
Ароматизатор

Чупа Чупс
Сахар
Патока
Пюре фруктовое
Натуральный свекольный краситель
Ароматизатор
Е296  Е330

description:
Маша и Медведь. (Карамель с 3-х мерной игрушкой).
Сахарный песок
Сироп глюкозы
Вода
Фруктовая эссенция
Е 102, Е 110, Е133,
Е 129, Е 171

Белочка.
Сахар
Масло какао
Какао тёртое
Какао порошок
Мука пшеничная
Фундук
Кешью
Е 476
Ароматизатор
Е 322

alt: Изучив состав конфет, мы сделали

description:
Изучив состав конфет, мы сделали
Выводы:
В каждом виде конфет существует множество сортов, различающихся по составу очень незначительно, поэтому при изготовлении нужно тщательно следовать рецепту. Даже небольшое изменение состава или технологии приведет к изменению вкуса.
Конфеты содержат много углеводов и очень калорийны.
Приобретать продукцию проверенного производителя, не скрывающего информацию от покупателей.

alt: Полезно или вредно есть конфеты

description:
			Полезно или вредно есть конфеты

				В состав конфет входят углеводы – 					фруктоза,глюкоза, лактоза, сахароза и 				другие углеводы, жиры или липиды, так 				же в конфетах есть немного белков, 					совсем мало минералов и витаминов. Углеводы являются источником энергии для нашего организма, повышают  умственную и физическую работоспособность, поднимают настроение. В шоколадных конфетах имеются антиоксиданты, влияющие на обменные процессы в нашем организме, предотвращающие изменения в сердечно - сосудистой системе и образование злокачественных опухолей.
При избыточном попадании в организм сахарозы образуется молочная кислота, которая разрушающе действует на зубы, повреждается зубная эмаль, повышается угроза появления кариеса.
Так как конфеты имеют высокую калорийность, злоупотреблять ими не стоит. Лишнее потребление легкоусвояемых углеводов приводит к отложению жира в организме, повышается вес человека, развивается ожирение. От большого количества углеводов увеличивается секреция желудочного сока и возникает изжога. Возникает нарушение обмена веществ, и как следствие, аллергические высыпания на коже - диатез.

alt: Полезные свойства конфет Возражения

description:
Полезные свойства конфет

Возражения

Вред, причиняемый  здоровью
конфетами

Возражения

Хорошее настроение, положительные эмоции.

Конфеты – не единственный источник  хорошего настроения.

Избыток углеводов, особенно «сахарных» приводит к серьезным заболеваниям.

Необходимо следить за количеством потребляемых конфет. Можно рассчитывать потребление так, чтобы не превысить норму. Для этого мы составили углеводную памятку ( см. ниже).

Обеспечение организма углеводами .

Прежде всего, организму нужен другой вид углеводов, содержащийся в злаках, крупах, овощах, фруктах, молочных продуктах. «Сахарных» углеводов организму нужно очень мало.
Избыток углеводов  приводит к серьезным нарушениям здоровья.

В конфеты  некоторые производители добавляют опасные для здоровья вещества (ароматизаторы, красители, консерванты).

Следует внимательно изучать состав конфет перед покупкой.

alt: Полезные свойства конфет Возражения

description:
Полезные свойства конфет

Возражения

Вред, причиняемый  здоровью
конфетами

Возражения

В  состав конфет  входят полезные  продукты: молоко, фрукты, орехи , мед.

Эти продукты содержатся в конфетах в таком минимальном количестве, что говорить о существенном  положительном влиянии на здоровье, нельзя .

Конфеты вызывают кариес.

Необходимо полоскать рот после еды.

Выпускаются конфеты, содержащие лечебные и укрепляющие здоровье  добавки: витамины, прополис, шалфей, цветочную пыльцу.

 По сути эти конфеты являются лекарством, которое следует употреблять только по назначению врача , так как некоторые добавки могут вызвать аллергию, а избыток витаминов вызывает нарушения в работе организма так же, как и недостаток. Лучше использовать эти добавки в виде отваров, растворов или в чистом виде, чтобы с лекарством не получать лишний сахар.

alt: Сколько можно есть сладкого По мнению специалистов, для полноценного развития ребенку необходимо потреблять 30–40 г «сладких углеводов» в день: две-три конфеты, или одну зефирину, или…

description:
Сколько можно есть сладкого

По мнению специалистов, для полноценного развития ребенку необходимо потреблять 30–40 г «сладких углеводов» в день: две-три конфеты, или одну зефирину, или два печеньица. В какой-то день норму можно удвоить, а следующий прожить без сладкого.
Распределить потребление сладостей на протяжении дня следовало бы таким образом. На завтрак можно обойтись и без конфет, достаточно сладкого чая или какао. После обеда — десерт, но он не обязателен. А вот на полдник самое время дать ребенку конфетку или кусочек шоколадки. Ужин — опять без сладкого.
Самое главное – это придерживаться разумной нормы и не употреблять конфеты в больших количествах. Их не должно быть на нашем столе ежедневно – иначе не избежать проблем со здоровьем.

alt: Как мы варили леденец Мы взяли сахар, воду, лимонный сироп, растительное масло (для смазывания формочек); алюминиевый ковшик, деревянную лопаточку, ложку, формочки из фольги, деревянные палочки,…

description:
Как мы варили леденец
Мы взяли сахар, воду, лимонный сироп, растительное масло (для смазывания формочек); алюминиевый ковшик, деревянную лопаточку, ложку, формочки из фольги, деревянные палочки, кисточку(для смазывания);прозрачную упаковку, цветные веревочки, наклейки.
Насыпали сахар в ковшик и налили туда немного воды.
Добавили лимонный сироп.
Поставили ковшик на огонь. Помешивали лопаточкой. Пока леденец варился, смазали растительным маслом формочки.
Когда леденцовая масса покипела минуты две и начала менять цвет, мы сняли ее с плиты и разлили по формочкам.
Вставили палочки, проткнув формочки.
Выставили леденцы на холод.
Когда леденцы застыли, вынули их из формочек.
Завернули леденцы в прозрачную упаковку, завязали цветными веревочками и наклеили на упаковку наклейки.

alt: Какие конфеты вам понравились больше?

description: Какие конфеты вам понравились больше?

description:
В результате работы мы сделали следующие выводы:
Еще в древности люди употребляли что-то похожее на конфеты.
С древних времен до наших дней люди изготовляли конфеты, все более совершенствуя рецепты приготовления.
Основные продукты, используемые в производстве -сахар и шоколад- натурального происхождения.
К сожалению, при изготовлении конфет используют ароматизаторы, красители, консерванты, что может нанести вред нашему здоровью, поэтому нужно внимательно прочитать состав конфет и выбирать, состоящие из натуральных продуктов.
Сладкое дает энергию, способствует работе мозга, дарит положительные эмоции, но конфеты не являются жизненно необходимым продуктом.
Чрезмерное употребление конфет может привести к нарушению работы организма, к заболеванию зубов и к появлению лишнего веса, поэтому сладости можно есть только в ограниченном количестве.
Готовить конфеты самим -  интересно и увлекательно. Для домашних конфет мы берем только хорошие, проверенные продукты и стараемся заменить сахар фруктами, орехами и сухофруктами.

alt: Список литературы Детская энциклопедия

description:
Список литературы

Детская энциклопедия. «Открытия и изобретения». Росмэн. 2008 год.
Интернет – ресурсы.
«Книга о здоровой пище» под ред. профессора Скурихина. Агропромиздат. 1985 год.
Кузнецов А.Н. Известно ли вам что ? Лиза. 1998, № 14
Лифляндский В. Здоровые зубы: Органы пищеварительной системы: Семейная энциклопедия здоровья. – С-Пб: ЗАО «Торгово-издательский дом «Амфора», – 2013. – 64 с.: ил.
Р. Гилпин, К. Аткинсон «Шоколад. Конфеты.»  Аркаим. 2004 год.

Фильмы:
Производство конфет и шоколада.  Ю. Долженко.1977г.
Чарли и шоколадная фабрика.Тим Бёртон, 2005г.

description:
Работу выполнили:

Стрельцов
Степан

Ёлкина
Мария

Пузаков Вячеслав

Учитель: Чибикова Татьяна Григорьевна

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к исследовательской работе "Конфеты: вред или польза для нашего организма

title: Конфеты: вред ил польза для нашего организма


file_name: ОСНОВЫ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ.pptx

alt: ОСНОВЫ СЕНСОРНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ

description: ОСНОВЫ СЕНСОРНОЙПСИХОФИЗИОЛОГИИ

description:
         Сенсорная психофизиология изучает общие принципы, лежащие в основе работы отдельных сенсорных систем и их результата – субъективного восприятия человека.
          Восприятие (от лат. perceptio) – это целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности, процесс формирования субъективного образа предмета, явления или процесса.

description:
СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ

ПРЕДМЕТНОСТЬ -  отнесённость всех получаемых с помощью органов чувств сведений о внешнем мире к самим предметам;
ЦЕЛОСТНОСТЬ – объект воспринимается как устойчивое системное целое;
КОНСТАНТНОСТЬ – относительное постоянство некоторых воспринимаемых свойств предметов при сравнительно широком диапазоне изменения условий восприятия;
КАТЕГОРИАЛЬНОСТЬ – свойственная высшим формам восприятия расчлененность ощущаемых стимулов на подмножества.

description: Восприятие не просто фотографическое отображение окружающего мира сенсорными органами, т.к. у восприятия есть определённая структура, обеспечивающая однозначную интерпретацию процессов с помощью активных интегративных процессов, протекающих в мозгу.

description:
ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ

   Восприятие формируется на основе ощущений разных модальностей.
     В зависимости от того, какая  сенсорная система является ведущей в акте восприятия, различают –  зрительное, слуховое, обонятельное восприятие.
     Кроме  этого, различают:
восприятие времени – отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности;
восприятие пространства – чувственно-наглядное отражение пространственных свойств вещей (величины, формы), их пространственных отношений;
восприятие сложных звуков – процесс приёма и переработки слуховым анализатором звуков сложного спектрального состава (речевых, музыкальных и звуков синтетической среды);
восприятие человека человеком – процесс психологического познания людьми друг друга в условиях непосредственного общения.

alt: Существование подобных процессов в нервной системе позволило сформулировать «закон специфической энергии», согласно которому человек воспринимает не сам предмет, а сигналы проходящие обработку в специфических нервных…

description: Существование подобных процессов в нервной системе позволило сформулировать «закон специфической энергии», согласно которому человек воспринимает не сам предмет, а сигналы проходящие обработку в специфических нервных сетях и именно поэтому вызывающие ощущения определённой модальности и определяющие специфичность воспринимаемого образа.

description: Треугольник Каниша -  образованное образа иллюзорными линиями. Зрительная кора воспринимает образ, несмотря на отсутствие реальных линий сторон.

alt: ПОНЯТИЕ АНАЛИЗАТОРА Совокупность нейронов, участвующих в восприятии раздражений и проведении возбуждения, а также сенсорные клетки коры больших полушарий, осуществляющие анализ этих раздражений, составляют единую систему…

description:
ПОНЯТИЕ АНАЛИЗАТОРА

      Совокупность нейронов, участвующих в восприятии раздражений и проведении возбуждения, а также сенсорные клетки коры больших полушарий, осуществляющие анализ этих раздражений, составляют единую систему – анализатор
                    (И.П. Павлов).

alt: ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ АНАЛИЗАТОРОВ

description:
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ АНАЛИЗАТОРОВ

МНОГОСЛОЙНОСТЬ

МНОГОКАНАЛЬНОСТЬ

НАЛИЧИЕ
СЕНСОРНОЙ
ВОРОНКИ

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
СЕНСОРНОЙ СИСТЕМЫ
ПО ВЕРТИКИЛИ
И
ГОРИЗОНТАЛИ

description:
МНОГОСЛОЙНОСТЬ

1- ПАЛОЧКИ;
2 –КОЛБОЧКИ;
3 – ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ КЛЕТКИ;
4 – БИПОЛЯРНЫЕ КЛЕТКИ;
5 – АМАКРИНОВЫЕ КЛЕТКИ;
6 – ГАНГЛИОНОЗНЫЕ КЛЕТКИ;
7 – ВОЛОКНА ЗРИТЕЛЬНОГО НЕРВА

     обусловлена наличием в каждой системе несколько слоёв нейронов, первый из которых связан с рецепторами, а последний с нейронами коры мозга.
    Эта особенность обеспечивает возможность специализации слоёв на переработке разных видов сенсорной информации, что позволяет быстро реагировать на простые сигналы и избирательно регулировать свойства нейронных слоёв путём нисходящих влияний из других отделов мозга.

description:
МНОГОКАНАЛЬНОСТЬ

     системы заключается в том, что в каждом нейронном слое имеется множество НК, связанных нервными волокнами со множеством клеток следующего слоя, что создаёт наличие параллельных сенсорных каналов.
     Это обеспечивает высокое «разрешение» (тонкость анализа) и значительную надёжность.

description:
СЕНСОРНЫЕ ВОРОНКИ

    формируются разным количеством элементов в соседних нейронных слоях.
    А – суживающейся воронка, позволяет уменьшать избыточность
   информации
    В – расширяющееся воронка обеспечивает параллельный анализ разных признаков сигнала.

description:
Дифференциация сенсорной системы по вертикали заключается в образовании отделов, состоящего из нескольких нейронных слоёв, который выполняет определённую функцию (н.п. обонятельные луковицы, ядра четверохолмия, кохлеарное ядро слуховой системы).
Дифференциация сенсорной системы по
   горизонтали определяется различиями в свойствах рецепторов, нейронов и связей между ними в  пределах каждого из слоёв (н.п. парвоцеллюлярный и магиоцеллюлярный – параллельные нейронные каналы зрительной системы идущие от фоторецепторов к коре и по-разному перерабатывающих информацию от центра и от периферии).

alt: ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СЕНСОРНОЙ СИСТЕМЫ

description:
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СЕНСОРНОЙ СИСТЕМЫ

Обнаружение сигналов и их различие;
Передача;
Преобразование;
Кодирование и детектирование признаков сенсорного образка;
Опознание образа.

description:
ЛИТЕРАТУРА

Алейников, Т.В. Возрастная психофизиология: учебное пособие / Т. В. Алейникова / под ред. Г.А. Кураева. – изд.2-е. доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 285 с.
Данилова, Н.Н. Психофизиология / Н.Н. Данилова. - М.: Аспект-Пресс, 2002. – 373 с.
Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
Психофизиология: учебник для вузов / под ред. Ю.И.Александрова. – 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2007. – 464 с.
Югова, Е.А., Турова, Т.Ф. Возрастная физиология и психофизиология / Е.А. Югова, Т.Ф. Турова. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 228 с.

title: Статья на тему "Грамматическая омонимия в русском языке"


alt: Научно – практическая работа «Англицизмы на улицах города

description:
Научно – практическая работа«Англицизмы на улицах города Шумерля»

Выполнили:
Учащиеся 7 «Б» класса
МБОУ СОШ №6 г. Шумерля
Дмитриева Анна,
Литовкина Александра
Руководитель:
учитель английского языка
Мидукова Ольга Павловна

description:
Гипотеза

В городе вывесок с английскими заимствованиями больше, чем на русском языке, и многим жителям города непонятен их смысл.

alt: Объект исследования: городская среда

description:
Объект исследования:
городская среда Шумерля.

Предметом исследования являются:
 англицизмы на уличных рекламных вывесках города Шумерли.

Цель данного исследования: проанализировать  функционирование англицизмов в городской среде.

description:
В   соответствии   с   этой   целью   основными   задачами   работы являются:

1. Изучить материал по теме исследования.
2. Проанализировать информацию на вывесках в нашем городе:
3. определить причины заимствований;
4. выделить английские заимствования в названиях фирм и учреждений города Шумерля, а также информацию наружной рекламы.
5. Подготовить и провести опрос по исследуемой проблеме.
6. Выявить проблемные стороны использования английского языка в городской среде Шумерли.

description:
Актуальность

	Вопрос обоснованности использования англицизмов в уличных рекламных вывесках дискутируется в средствах массовой информации уже давно, не менее десятилетия. Надо отметить, что процесс нарастает. И количество англицизмов в городской среде явно перерастает в качество влияния на эстетику русскоязычной городской среды и бытовой уровень языка жителей. Мы считаем, что сейчас, на начало 2018 года, вопрос настолько актуален для нашего города, что назрела необходимость его решения.

alt: При проведении данного исследования применялись следующие методы : 1

description:
При проведении данного исследования применялись следующие методы:

1. Анализ и синтез материалов из различных источников по теме исследования.
2. Группировка английских заимствований;
3. Обобщение в ходе работы;
4. Анкетирование.

description:
  Англицизмы: понятие, причины заимствований, способы образования английских заимствований

В настоящее время  интерес лингвистов сосредоточен на русско-английском языковом контакте. Появление большого количества иноязычных слов английского происхождения, их быстрое закрепление в русском языке объясняется стремительными переменами в общественной и научной жизни. Возросла  необходимость в интенсивном общении с людьми, которые пользуются другими языками.
Основные факторы появления англицизмов в русской речи:
Возникновение  новой  терминологии  (язык  в  области  компьютерных  технологий,  экономики и  финансов):  иногда  лучше  использовать  слова  другого  языка,  чем  придумывать  новые;
Экспрессивность  новизны:  фирмы  и  компании  употребляют   англицизмы  в  качестве  названия,      чтобы  привлечь  внимание  новизной  звучания;
Дань  моде:  используя  англицизмы,  люди  хотят  выглядеть  модно, авторитетно,  завоевать уважение  и, главное, обратить внимание.

alt: Англицизмы на улицах города Шумерля

description:
 Англицизмы на улицах города Шумерля

                    На сегодняшний день в  нашем  городе большое количество  магазинов, разных предприятий и фирм. Как всем известно,  выигрышное  название  определяет  успех  и  привлекатель-ность  магазина,  фирмы  для  потенциальных  потребителей  и  на  их  мотивацию  и  желание  купить  товар  или  вос-пользоваться услугой. Имиджевые конструкции объединяют в себе рекламные вывески оригинального оформления, имеющие специфический стиль, которые создаются по заказу рекламодателя в соответствии с индивидуальным проектом. К ним относят неоновое оформление, крышные установки.

description:
Английские заимствования на уличных вывесках города Шумерля

кафе, рестораны, службы доставки пиццы: «MARSEL», «SamuРай»; магазины, ТЦ, ТД:
1) магазин одежды: «Manhattan», «Gorod Jeans»;
2)  «АвтоMix» (запчасти и аксессуары);
3) «SERVIZO» (канцелярские товары, сувенирная продукция);
4) магазин бижутерии: АлмазХолдинг; парикмахерские: «Beauty Hair», «Стайл»
различные предприятия: ООО «Трайкан Велл Сервис», «Геолайн», «ЛифтОйл», «ЛифтОйлСервис»;салоны связи: «Билайн», «МегаФон», «Евросеть», «Tele2», «Locnet»
фотосалоны: «АнтейСервис»

alt: Результаты исследований:

description: Результаты исследований:

description:
Заключение

Из теоретических источников выяснилось, что основными причинами появления англицизмов в русской речи являются:
возникновение  новой  терминологии;
экспрессивность  новизны;
дань  моде.
По итогам экспериментальной части, были сделаны выводы о том, что  проникновение  многочисленных  англицизмов  в  нашу  жизнь  — явление  закономерное.
Названия классифицированы по нескольким группам: прямые заимствования, транслитерации, использование  игровых  приемов  в  названиях  магазинов, использование известных торговых марок, а также, где английские слова использованы частично.
Гипотеза, выдвинутая в начале работы, не подтвердилась. В названиях вывесок нашего города все же больше русских слов. Действительно, не всегда жителям города понятен смысл уличных вывесок и наружной рекламы с англицизмами.

alt: Список источников информации: 1

description:
Список источников информации:

1. Брейтер М.А. Англицизмы в русском языке: история и перспективы.- Владивосток, 1994.
2. Ожегов С.И.и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 800 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – M.: Азбуковник, 1999. – 940 с.
3. http://www.english.womanknow.ru/pochemu-anglijskij-yazyk-tak-populyaren/

intro: Англицизмы на улицах городов. Стоит ли использовать?

английский язык

group: Дисциплины

title: Англицизмы на улицах города Шумерля


file_name: Презентация к уроку Умножение дробей.ppt

alt: Умножение обыкновенных дробей

description: Умножение обыкновенных дробей

alt: Выполните действия д а п л н у м л о а ь т = 1) 2) = 3) = 1 вариант 4) 5) 6)…

description:
Выполните действия

д

а

п

л

н

у

м

л

о

а

ь

т

=

1)

2)

   =

3)

  =

1 вариант

4)

5)

6)

     =

2 вариант

1)

 =

2)

 =

3)

 =

4)

 =

5)

 =

6)

  =

=

=

П

Л

А

Д

У

Н

О

М

Л

Ь

Т

А

alt: Замените сумму произведением: 5+5+5= 5 3 2+2+2+2+2+2+2= 2 7 a+a+a+a+a+a= a 6

alt: Замените произведение суммой: 3 5= 3+3+3+3+3 8 2= 8+8 b 3= b+b+b

description:
· 4 =

+

+

+

=

2 + 2 + 2 + 2

9

=

description:
   Чтобы умножить дробь на натуральное число, надо:

   её числитель умножить на это число, а знаменатель оставить без изменений.

Умножение дроби на число

description: № 413

description: Если верно –поднимаем руки вверх, неверно –  делаем круговые движения головой.

alt: Чтобы умножить дробь на дробь, надо:

description:
1) найти произведение числителей и произведение знаменателей этих дробей;
2) первое произведение записать числителем, а второе – знаменателем.

Чтобы умножить дробь на дробь, надо:

description:
Удобнее сначала в числителе записать произведение всех числителей, в знаменателе – произведение всех знаменателей.
Сократить получившуюся дробь.
Выполнить умножение оставшихся множителей.
Если надо, выделить целую часть.

При умножении и трёх и более дробей:

alt: Я хорошо понял, как умножать дроби

description:
Я хорошо понял, как умножать дроби.

Я не всё понял, у меня были ошибки.

Я не понял, как умножать дроби.

Подведение итогов!

alt: п.13 (1,2), № 463 (а, б). Домашнее задание

intro: Презентации для учителя

title: Презентация к уроку Умножение дробей


file_name: Родительство.pptx

alt: Родительство

description: Родительство

description: Родительские чувства эмоционально окрашивают родительское отношение. Они представляют собой особую группу чувств, выделяющуюся среди других эмоциональных связей. Их специфика заключается в том, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка. А потребность в родительской любви является жизненно необходимой для маленького ребенка. Любовь каждого родителя — источник и гарантия эмоционального благополучия человека, поддержания физического и психического здоровья (А. С. Спиваковская, 1998).

description: Родительские чувства, в частности, родительская любовь, не является врожденным свойством человека (Д. В. Винникотт, 1995, А. С. Спиваковская, 2000). Родительская любовь как высшее проявление родительских чувств формируется в течение жизни человека. Путь этого формирования часто оказывается сложным и противоречивым, внутренне конфликтным. Это глубокое и осмысленное чувство. «Любить ребенка — значит уметь строить с ним контакт, видеть изменения в его развитии, доверять ребенку, учиться принимать его таким, каков он есть. Любовь к ребенку созидает не только личность маленького человека, она способна преобразовывать и совершенствовать личность отца и матери, обогащать их духовный мир».

description: Родительские позиции - еще один компонент родительства. А. С. Спиваковская (1981) дает такое определение этого термина: «реальная направленность, в основе которой лежит сознательная или бессознательная оценка ребенка, выражающаяся в способах и формах взаимодействия с ' детьми». С точки зрения А. С. Спиваковской, родительские позиции проявляются во взаимодействии с ребенком и представляют собой переплетение осознаваемых и неосознаваемых мотивов. Как совокупность установок родительские позиции существуют в трех планах: эмоциональном, когнитивном и поведенческом. Характеристика позиций может быть дана в следующих критериях (А. С. Спиваковская, 2000).

description:
• Адекватность — степень ориентировки родителей в восприятии индивидуальных особенностей ребенка, его развития, соотношения качеств, объективно присущих ребенку, и качеств, видимых и осознаваемых родителями. Адекватность позиции родителей проявляется в степени и знаке искажений восприятия образа ребенка. Таким образом, параметр адекватности описывает когнитивную составляющую взаимодействия родителей с ребенком.

• Динамичность — степень подвижности родительских позиций, способность изменять способы и формы взаимодействия с ребенком. Динамичность может проявляться:

— в восприятии ребенка: создание изменяемого портрета ребенка либо оперирование раз и навсегда созданным статичным портретом;

— в степени гибкости форм и методов взаимодействия в связи с возрастными изменениями ребенка;

— в степени изменчивости воздействия на ребенка в соответствии с различными ситуациями, в связи со сменой условий взаимодействия.

description:
Следующий компонент родительства -родительская ответственность. Ответственность относится к числу наиболее сложных понятий в психологии личности и социальной психологии.

Важной сферой проявления ответственности является область семейно-бытовых отношений. Это ответственность в отношениях между супругами, ответственность родителей за воспитание детей, ответственность детей за судьбы престарелых родителей.

Член семьи может нести ответственность за других отдельных членов семьи (жену, мужа, детей) и за семью в целом. Роль лидера, главы семьи предполагает именно ответственность за семью в целом — за ее настоящее, прошлое, будущее, деятельность и поведение членов семьи, перед собой и семьей, перед ближайшим социальным окружением и той частью общества, к которой принадлежит семья. Это всегда ответственность за других и не просто за отдельных близких людей, а за социальную группу как целое.

Таким образом, рождение ребенка, принятие родительской роли — это возложение родителями на себя ответственности за судьбу ребенка перед своей совестью и перед обществом .

description: Родительское отношение - относительно устойчивое явление, включающее амбивалентные элементы эмоционально-ценностного отношения и способное изменяться в определенных пределах. Реализуется в поддержании контакта с ребенком, формах контроля, воспитании взаимоотношениями.

description:
Родительские ценности

Особенности семейных ценностей состоят в том, что они представляют сплав эмоций, чувств, убеждений и поведенческих проявлений. Они являются основополагающими для остальных компонентов родительства и реализуются в направленности личности родителя и направленности его поведения.
Установки и ожидания
Родительские установки ожидания включают в себя три уровня презентации:
1. репродуктивные установки
2. установки и ожидания в детско-родительских отношениях
3. установки и ожидания в отношении образа собственного ребёнка.
По мнению Мэш Э., Вольфа Д., родительские установки зависят от тех традиций, ценностей, норм и ожиданий, которые свойственны социальной, культурной, национальной и религиозной среде, к которой принадлежит та или иная семья. Именно все эти факторы во многом определяют особенности родительского поведения.

description: И, наконец, завершающий компонент структуры родительства — стиль семейного воспитания. Стиль взаимодействия родителей и ребенка является наиболее очевидным, доступным для внешнего наблюдения. Он является своеобразной квинтэссенцией остальных структурных компонентов — ценностных ориентации супругов, родительских установок и ожиданий, родительского отношения, родительских чувств, родительских позиций, родительской ответственности. Не умаляя вклада в структуру родительства остальных компонентов, следует сказать, что стиль семейного воспитания в силу своей очевидности является очень важным прежде всего для самого ребенка, так как он детерминирует родительскую роль и в целом оказывает влияние на его личностное становление и развитие.

title: "Родительство"


file_name: презентация.pptx

description:
Анализ уровня заболеваний учащихся города Славгорода

Автор:
Литвинова Ульяна Андреевна,
МБОУ «Лицей №17» 7«б» класс
Научный руководитель:
Евграшина Наталья Васильевна,
учитель математики МБОУ «Лицей №17»

description:
Гипотеза: проведя анализ уровня заболеваемости учащихся, статистическое наблюдение, мои знания в   области   медицины и статистики, расширятся.
Цель работы: проанализировать общие и специальные медицинские показатели заболеваний учащихся с помощью статистических формул; выявить динамику заболеваний за 2020-2023 г.
Задачи исследования:
изучение и анализ статистических данных заболеваний учащихся г. Славгорода за три года;
сбор и обработка информации о заболеваниях учащихся, расчёт специальных медицинских показателей;
интерпретация результатов исследования, анализ уровня заболеваний школьников;
наглядное представление полученной информации;
выявление причин высокого уровня заболеваний, разработка рекомендаций по их профилактике.

description:
Актуальность проблемы сохранения здоровья детей и подростков сохраняется и в последнее время особенно обострилась. Социальные потрясения, падение уровня жизни, ухудшение качества общедоступной медицинской помощи в сочетании с плохим питанием и возрастающими учебными нагрузками ухудшили состояние здоровья школьников.
Объект исследования: школьники г. Славгорода.
Предмет исследования: заболевания учащихся.
Методы сбора информации: беседа с врачом, анализ данных.
Методы обработки информации: статистический анализ полученных данных.
Методы анализа данных: описание, сравнение, объяснение.
Научная новизна работы: данное исследование не проводилось за период 2020-2023 года и будет полезно в работе медиков.
Практическая значимость состоит в том, что материал научно – исследовательской работы может быть использован на уроках математики, биологии по  сбору другой информации.

alt: Общая оценка числа школьников

description:
Общая оценка числа школьников

Вывод: в городе Славгороде 13 школ. За три года количество учащихся выросло на 80 человек, что   составляет  1,7 %.

description:
Мониторинг состояния здоровья обучающихся за 2020-2023 г.

Год

Всего
уч-ся

Болезни нервной системы

Лор-патология

Заболева-
ния органов дыхания

Понижение остроты зрения

Болезни опорно-двигательного аппарата

Covid-19

Заболевания желудочно-кишечного тракта

2020-2021

4728

140

168

73

673

819

282

79

2021-2022

4848

143

172

75

653

839

530

81

2022-2023

4808

150

192

637

762

62

78

Вывод: самый высокий показатель заболеваний у учащихся приходится на 2021-2022 годы. На первом месте находятся болезни опорно-двигательного аппарата - сколиоз, плоскостопие, нарушение осанки – у 17,3% школьников. На втором месте находятся понижение остроты зрения – у 13,4 % учащихся, на третьем-Covid-19 – у 10,9%. В остальные годы идет снижение заболеваний школьников.

description:
Конкретная оценка здоровья

Заболевания нервной системы

Заболевания органов дыхания

Вывод: заболевания нервной системы с каждым годом меняются. Это можно объяснить тем, что периоды учёбы, связанные с приближением выпускных экзаменов ОГЭ и ЕГЭ, увеличение нагрузки вызывают стрессы и нервные потрясения, которые влияют на психическое состояние учащихся.

Лор заболевания

Вывод: по сравнению с 2020 годом процент учащихся, болеющих лор заболеваниями, увеличился на 0,4 %. Современная молодежь редко носит шапки, пьет холодные напитки и ест мороженое, несерьезно относится к советам родителей, что неблаготворно отражается на здоровье горла.

Вывод: самый низкий показатель заболеваний органов дыхания (хронический тонзиллит и бронхиальная астма), наблюдался в 2020-2021 учебном году, и выявлен у 73 человек, что составляет 1,5%.

description:
Понижение зрения

Заболевания  опорно-двигательного аппарата

.

Вывод: понижение зрения одна из самых частых проблем в настоящее время и статистика детей   с плохим зрением не утешает. За три года количество таких учащихся снизилось на 36 человек. В течение всех трех лет статистика держится примерно на одном уровне -  13,4% школьников.

Вывод: около 17% школьников имеют проблемы с осанкой и процент заболеваний не уменьшается.  Спад наблюдался в 2022-2023 г., но в 2021-2022 году был подъём заболеваний опорно-двигательного аппарата. По сравнению с 2020-2021 учебными годами, уровень заболеваний снизился на 57 человек.

alt: Заболевания эндокринной системы

description:
Заболевания эндокринной системы

Вывод: заболевания эндокринной системы, такие как ожирение и сахарный диабет  часто встречаются среди заболеваний школьников. Врачи обеспокоены, что количество школьников, имеющих избыточную массу тела, ежегодно увеличивается. В сравнении с 2020 годом это число выросло на 77 человек (1,5%).

Заболевания желудочно-
кишечного тракта

Вывод: заболевания желудочно-кишечного тракта чаще всего происходят из-за неправильного питания. В силу того, что ученики менее сознательные, чем взрослые, процент заболеваний у школьников выше. Школьники любят чипсы, сухарики, не соблюдают режим дня, в связи с чем, появляются проблемы с желудком. Пик заболеваний приходится на 2021-2022 г. – 81 (1,7%) школьник. В 2020-2021г. и 2022-2023г. 79 (1,7%) и 78 (1,6%) человек соответственно.

description:
Заболевания Covid-19

Вывод: Сovid-19 – новая инфекция, с которой в последние годы столкнулся почти каждый второй житель Земли. Ковид у детей – это новая инфекция, которая вызвана разными подтипами возбудителя SARS-CoV-2. Чаще всего коронавирус проявляется у детей не так ярко, как у взрослых. Пик заболеваемости среди школьников пришелся на 2021-2022гг.-530 подтвержденных   случаев, что составило 10,9%.

description:
Расчёт медицинских показателей за 2020-2023 г.

Вывод: показатель первичной заболеваемости составил-4,3%,  показатель общей заболеваемости-50,5% . «Индекс здоровья» – 49,5%. Структура общей заболеваемости: 1-е место занимают болезни опорно-двигательного аппарата-31,4%, 2-е место - болезни органов зрения 26,2%, 3-е – болезни лор-патологий – 7,9%.

alt: Факторы развития заболеваний неполноценное питание; недосыпание; высокая учебная нагрузка; наличие вредных привычек; высокая утомляемость, которая может быть вызвана длительной работой за компьютером, играми на мобильном…

description:
 Факторы развития заболеваний

неполноценное питание;
недосыпание;
высокая учебная нагрузка;
наличие вредных привычек;
высокая утомляемость, которая может быть вызвана длительной работой за компьютером, играми на мобильном телефоне;
равнодушное отношение к спорту.


file_name: 355. Сервер. Сетевые операционные системы.pptx

alt: Сервер. Сетевые операционные системы

description: Сервер. Сетевые операционные системы

description:
Цели занятия

   Образовательные:
научиться создавать сервер
расширение знаний учащихся
Развивающие:
формирование умений применять ранее полученные знания;
Воспитательные:
привитие интереса к предмету;
повышение грамотности устной речи учащихся.

alt: ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ОК 4.

description:
           ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 12.Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

alt: ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ПК 1.3

description:
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПК 1.3. Собирать, анализировать и систематизировать подготовительный материал при проектировании изделий .
ПК 1.5. Выполнять эскизы и проекты с использованием различных графических средств и приемов.
ПК 1.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
ПК 2.4. Использовать компьютерные технологии при реализации замысла в изготовлении изделия

alt: Основные понятия компьютерных сетей

description:
Основные понятия компьютерных сетей

Передача информации между компьютерами существует с самого момента возникновения ЭВМ. Она позволяет организовать совместную работу отдельных компьютеров, решать одну задачу с помощью нескольких компьютеров, совместно использовать ресурсы и решать множество других проблем.

description:
 Под компьютерной сетью понимают комплекс аппаратных и программных средств, предназначенных для обмена информацией и доступа пользователей к единым ресурсам сети.
Основное назначение компьютерных сетей - обеспечить совместный доступ пользователей к информации (базам данных, документам и т.д.) и ресурсам (жесткие диски, принтеры, накопители CD-ROM, модемы, выход в глобальную сеть и т.д.).
Абоненты сети – объекты, генерирующие или потребляющие информацию.
Абонентами сети могут быть отдельные ЭВМ, промышленные роботы, станки с ЧПУ (станки с числовым программным управлением) и т.д. Любой абонент сети подключён к станции.
Станция – аппаратура, которая выполняет функции, связанные с передачей и приёмом информации.
Для организации взаимодействия абонентов и станции необходима физическая передающая среда.

description:
Физическая передающая среда – линии связи или пространство, в котором распространяются электрические сигналы, и аппаратура передачи данных.
Одной из основных характеристик линий или каналов связи является скорость передачи данных (пропускная способность).
Скорость передачи данных – количество бит информации, передаваемой за единицу времени.
Обычно скорость передачи данных измеряется в битах в секунду (бит/с) и кратных единицах Кбит/с и Мбит/с.
Соотношения между единицами измерения: 1 Кбит/с =1024 бит/с; 1 Мбит/с =1024 Кбит/с; 1 Гбит/с =1024 Мбит/с.
На базе физической передающей среды строится коммуникационная сеть. Таким образом, компьютерная сеть – это совокупность абонентских систем и коммуникационной сети.

description:
По типу используемых ЭВМ выделяют однородные и неоднородные сети. В неоднородных сетях содержатся программно несовместимые компьютеры.
По территориальному признаку сети делят на локальные и глобальные.
  Локальные сети (LAN, Local Area Network) объединяют абонентов, расположенных в пределах небольшой территории, обычно не более 2–2.5 км.
Локальные компьютерные сети позволят организовать работу отдельных предприятий и учреждений, в том числе и образовательных, решить задачу организации доступа к общим техническим и информационным ресурсам.
Глобальные сети (WAN, Wide Area Network) объединяют абонентов, расположенных друг от друга на значительных расстояниях: в разных районах города, в разных городах, странах, на разных континентах (например, сеть Интернет).
Взаимодействие между абонентами такой сети может осуществляться на базе телефонных линий связи, радиосвязи и систем спутниковой связи. Глобальные компьютерные сети позволят решить проблему объединения информационных ресурсов всего человечества и организации доступа к этим ресурсам.

alt: Основные компоненты коммуникационной сети: передатчик; приёмник; сообщения (цифровые данные определённого формата: файл базы данных, таблица, ответ на запрос, текст или изображение); средства передачи (физическая передающая…

description:
Основные компоненты коммуникационной сети:

передатчик;
приёмник;
сообщения (цифровые данные определённого формата: файл базы данных, таблица, ответ на запрос, текст или изображение);
средства передачи (физическая передающая среда и специальная аппаратура, обеспечивающая передачу информации).

description:
Топология компьютерных сетей

Под топологией компьютерной сети обычно понимают физическое расположение компьютеров сети относительно друг друга и способ соединения их линиями.
Топология определяет требования к оборудованию, тип используемого кабеля, методы управления обменом, надежность работы, возможность расширения сети. Существует три основных вида топологии сети: шина, звезда и кольцо.

description:
Шина

При ней все компьютеры параллельно подключаются к одной линии  связи, и информация от каждого компьютера одновременно передается ко всем остальным компьютерам. Согласно этой топологии создается одноранговая сеть. При таком соединении компьютеры могут передавать информацию только по очереди, так как линия связи единственная.
Достоинства:
простота добавления новых узлов в сеть (это возможно даже во время работы сети);
сеть продолжает функционировать, даже если отдельные компьютеры вышли из строя;
недорогое сетевое оборудование за счет широкого распространения такой топологии.
Недостатки:
сложность сетевого оборудования;
сложность диагностики неисправности сетевого оборудования из-за того, что все адаптеры включены параллельно;
обрыв кабеля влечет за собой выход из строя всей сети;
ограничение на максимальную длину линий связи из-за того, что сигналы при передаче ослабляются и никак не восстанавливаются.

description:
Звезда

При ней к одному центральному компьютеру присоединяются остальные периферийные компьютеры, причем каждый из них использует свою отдельную линию связи. Весь обмен информацией идет исключительно через центральный компьютер, на который ложится очень большая нагрузка, поэтому он предназначен только для обслуживания сети.
Достоинства:
выход из строя периферийного компьютера никак не отражается на функционировании оставшейся части сети;
простота используемого сетевого оборудования;
все точки подключения собраны в одном месте, что позволяет легко контролировать работу сети, локализовать неисправности сети путем отключения от центра тех или иных периферийных устройств;
не происходит затухания сигналов.
Недостатки:
выход из строя центрального компьютера делает сеть полностью неработоспособной;
жесткое ограничение количества периферийных компьютеров;
значительный расход кабеля.

description:
Кольцо

 Каждый компьютер передает информацию всегда только одному компьютеру, следующему в цепочке, а получает информацию только от предыдущего в цепочке компьютера, и эта цепочка замкнута. Особенностью кольца является то, что каждый компьютер восстанавливает приходящий к нему сигнал, поэтому затухание сигнала во всем кольце не имеет никакого значения, важно только затухание между соседними компьютерами.
Достоинства:
легко подключить новые узлы, хотя для этого нужно приостановить работу сети;
большое количество узлов, которое можно подключить к сети (более 1000);
высокая устойчивость к перегрузкам.
Недостатки:
выход из строя хотя бы одного компьютера нарушает работу сети;
обрыв кабеля хотя бы в одном месте нарушает работу сети.

description:
В отдельных случаях при конструировании сети используют комбинированную топологию. Например, дерево (tree)– комбинация нескольких звезд.
Каждый компьютер, который функционирует в локальной сети, должен иметь сетевой адаптер (сетевую карту). Функцией сетевого адаптера является передача и прием сигналов, распространяемых по кабелям связи. Кроме того, компьютер должен быть оснащен сетевой операционной системой.

description:
Кабели

    При конструировании сетей используют следующие виды кабелей:
неэкранированная витая пара. Максимальное расстояние, на котором могут быть расположены компьютеры, соединенные этим кабелем, достигает 90 м. Скорость передачи информации - от 10 до 155 Мбит/с; экранированная витая пара. Скорость передачи информации - 16 Мбит/с на расстояние до 300 м.
коаксиальный кабель. Отличается более высокой механической прочностью, помехозащищённостью и позволяет передавать информацию на расстояние до 2000 м со скоростью 2-44 Мбит/с;
волоконно-оптический кабель. Идеальная передающая среда, он не подвержен действию электромагнитных полей, позволяет передавать информацию на расстояние до 10 000 м со скоростью до 10 Гбит/с.

description:
Понятие о глобальных сетях

Глобальная сеть – это объединения компьютеров, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов. На сегодняшний день их насчитывается в мире более 200. Из них наиболее известной и сетей в глобальных сетях нет какого-либо единого центра управления. Основу сети составляют десятки и сотни тысяч компьютеров, соединенных теми или иными каналами связи. Каждый компьютер имеет уникальный идентификатор, что позволяет "проложить к нему маршрут" для доставки информации. Обычно в глобальной сети объединяются компьютеры, работающие по разным правилам (имеющие различную архитектуру, системное программное обеспечение и т.д.).

description:
 Для передачи информации из одного вида сетей в другой используются шлюзы.
Шлюзы (gateway) – это устройства (компьютеры), служащие для объединения сетей с совершенно различными протоколами обмена.
Протокол обмена – это набор правил (соглашение, стандарт), определяющий принципы обмена данными между различными компьютерами в сети.
Протоколы условно делятся на базовые (более низкого уровня), отвечающие за передачу информации любого типа, и прикладные (более высокого уровня), отвечающие за функционирование специализированных служб.
Главный компьютер сети, который предоставляет доступ к общей базе данных, обеспечивает совместное использование устройств ввода-вывода и взаимодействия пользователей называется сервером.
Компьютер сети, который только использует сетевые ресурсы, но сам свои ресурсы в сеть не отдает, называется клиентом (часто его еще называют рабочей станцией).

description:
Программное обеспечение можно разделить на два класса:
программы-серверы, которые размещаются на узле сети, обслуживающем компьютер пользователя;
программы-клиенты, размещенные на компьютере пользователя и пользующиеся услугами сервера.

Глобальные сети предоставляют пользователям разнообразные услуги: электронная почта, удаленный доступ к любому компьютеру сети, поиск данных и программ и так далее.

description:
Контрольные вопросы

Укажите основное назначение компьютерной сети.
Укажите объект, который является абонентом сети.
Укажите основную характеристику каналов связи.
Что такое локальная сеть, глобальная сеть?
Что понимается под топологией локальной сети?
Какие существуют виды топологии локальной сети?
Охарактеризуйте кратко топологию «шина», «звезда», «кольцо».
Что такое протокол обмена?

alt: Информатика 6-е издание» Е.А.

description:
«Информатика 6-е издание»  Е.А. Колмыкова И.А.Кумскова Москва Издательский центр «Академия»2009
«Информатика. Теория и практика»  В.А. Острейковский, И.В. Полякова Москва Оникс 2008
«Московский учебник» Москва 2010
«Информатика и ИКТ» 8-е издание И.Г. Семакин  Е.К. Хеннер Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2012

Литература

title: Сервер. Сетевые операционные системы


file_name: классный час Честь и достоинство 5 класс.pptx

description:
 Классный час: «Честь, совесть и достоинство»

Цель: воспитание высоких моральных качеств, акцентирование внимания учащихся на собственную личность с целью самопознания и дальнейшего саморазвития в обществе, стране.

Учитель ШГ 113 г.Алматы Григорьева Е.Ю.

description: Как бы вы объяснили своему младшему брату или сестре, что такое честь, и из чего она складывается?Какие еще слова также определяют высокие моральные качества?

description:
Достоинство - совокупность высоких моральных качеств в самом себе.
 Честь - 1) достойные уважения и гордости моральные качества человека, 2) соответствующие принципы, 3) хорошая незапятнанная репутация,
Совесть - чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими, обществом

description:
Почему именно эти качества являются важнейшими достоинствами человеческой души, почему они составляют главную ценность человеческой жизни?
 Являются ли они вечными? Или они уже отжили свое?
 Уместно ли говорить о чести и совести в наше время?
 Может ли человек прожить жизнь, не испытав мук совести?
 Эти вопросы вечны, как вечны честь и совесть, как вечна сама жизнь.

description:
И честь, и совесть, и достоинство должны быть в каждом из нас.
Именно сейчас надо научиться уважать не свое собственное достоинство, но и человеческое  достоинство окружающих нас: Родных, близких, старших, друзей, одноклассников.
И для каждого из нас  очень важно сохранить свою честь и достоинство незапятнанной, независимо от условий.

description:
Честь походит на драгоценный камень: малейшее пятнышко лишает ее блеска и отнимает у нее всю ее цену.
П. Бошен

description:
Ребята, а какие советы, крылатые фразы вы дали бы себе и друзьям?

 Береги платья снову, а честь смолоду.
-С честью выполняй свой долг.
 Избегай постыдного.
 Совесть - тысяча свидетелей.
 Храни достоинство своё повсюду, человек!
 Жалко, когда человек теряет свою истинную собственность - свое человеческое достоинство.

description:
Объясните значение выражений

1Сражаться за честь
 (отстаивать человеческое достоинство)
2. Дело чести
 (дело, которое обязательно необходимо сделать)
3. Если вы с честью выходите из затруднительного положения, то
это означает, что вы поступаете мудро, сохраняя своё и чужое достоинство, находите достойный выход из трудного положения.
4.  Если вы говорите, что пора или надо и честь знать, то это означает,
что ваш визит в какое-то место подошёл к концу и вам следует уходить.
5. Если кто-то живёт по чести, по совести, то это означает,
 что этот человек поступает в соответствии с представлениями о чести.
6. Если вы говорите, что вы сочтёте (почтёте) за честь что-то сделать, то это означает,
 что предстоящее вам дело принимается вами с благодарностью, что вы с радостью возьмётесь за него.
7. Если вы говорите о ком-либо или о чём-либо невелика честь, то это означает,
 что вы считаете этого человека или объект не достойным уважения, не стоящим усилий, внимания и т. п.

description: Можно по-разному определить цель своего существования, но одно правило жизни должно быть у каждого человека – надо прожить свою жизнь с честью и достоинством.

description:
Вы должны выразить свое отношение к каждому суждению, содержащемуся в тесте. Ответьте «да», если вы согласны с утверждением, и «нет», если не согласны.

1.  Честь и достоинство – слова, которые сегодня ничего не значат.
2.  Честь – это ответственность за свое поведение.
3.  Не стоит оказывать слишком много услуг другим, потому что немногие оценивают эти услуги по достоинству.
4.  Достоинство – это порядочность, мужество, умение постоять за себя.
5.  Человек должен выставлять напоказ свои лучшие качества, чтобы его оценили по достоинству.
6.  Человек чести уважает себя и заслуживает уважение других людей.
7.  Достоинство – это чувство превосходства над другими.

description:
Один философов сказал:
 «Закон, живущий в нас, называется совестью». И это правило, как таблица умножения, применимо к каждому, будь это ученый, будь это рабочий, будь это врач или учитель, будь это ученик. Самое тяжкое преступление есть нарушения закона совести.
Честь и достоинство - главные качества человеческой души, и тот, кто утратил их, и кто не хочет воспитывать их в себе, превращаются в жестокого человека, не имеющего ни чувств, ни мыслей.

description:
К какому выводу мы можем подойти, осмыслив истины, примеряя к себе.

Плохое поведение на уроке, плохая учеба - это наше бесчестие.
Ушли самовольно с урока, не пришли в школу - запятнали свою честь.
Вступили в пререкание с родителями, учителями, проявили хамство - потеряли чувство стыда.
И позор тому, кто лжет, изворачивается, ищет оправдание своим бесчестным поступкам.

title: Презентация для классного часа " Честь и достоинство". Презентация является опорой для беседы рассуждения  о чести и достоинстве с ребятами 5 класса. Презентация включает в себя проблемные вопросы, пословицы .очень хорошо помогает вести интерактивное занятие.


file_name: ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ.ppt

alt: Понятие Как образуются понятия

description:
Понятие
Как образуются понятия
Определение понятия

ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ

alt: Ключевые слова Анализ Синтез Сравнение

description:
Ключевые слова

Анализ
Синтез
Сравнение
Абстрагирование
Обобщение
Определение  понятия

description:
Понятие – это форма мышления, которая отражает совокупность существенных признаков объекта или нескольких объектов.

 Компьютер
 Мороз
 Учебник
 Тетрадь

 Звуковая информация
 Двоичное кодирование
 Персональный компьютер

Понятиями мы пользуемся, когда думаем

Понятие

!

alt: Понятия выражаются словами Синонимы

description:
Понятия выражаются словами

Синонимы

Омонимы

Одно понятие – различные слова

Различные понятия – одинаковые слова

Словами мы пользуемся, когда говорим

alt: Синонимы Множество Масса Уйма Бездна

description:
Синонимы

Множество

Масса
Уйма
Бездна
Тьма
Пропасть

Малость

Мелочь
Небольшое число
Горсть
Немножко
Щепотка

alt: Омонимы Лист Ручка Ключ

description:
Омонимы

Лист

Ручка

Ключ

alt: Как образуются понятия Анализ Синтез

description:
Как образуются понятия

Анализ

Синтез

Сравнение

Абстрагирование

Обобщение

description:
Анализ - мысленное разделение объекта на составные части или выделение признаков объекта.

Анализ

description:
Синтез - мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа.

Синтез

description:
Сравнение  -  мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам.

Сравнение

description:
Абстрагирование - мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других.
Чаще всего выделяем существенные признаки и отвлекаемся от несущественных.

Абстагирование

description:
Обобщение - мысленное объединение однородных объектов.

Обобщение

Совокупность объектов, выделенных по какому-либо признаку, называют классом.

description:
Определение понятия - это перечисление всех существенных признаков объекта (класса однородных объектов) в связанном предложении.

Каждый из признаков, входящих в определение, должен быть необходим, а все вместе – достаточны для установления данного понятия.

Определение понятия

Необходимо

Достаточно

И

?

description:
Определение может быть построено через ближайший род  и видовое отличие

Определение понятия

Видовое понятие

родовое понятие

видовое отличие

+

=

Определяемое понятие

Определяющее понятие

description:
Самое главное

В понятии отражается совокупность существенных признаков отдельного объекта или класса однородных объектов.
Анализ, синтез, сравнение. Абстрагирование и обобщение являются основными логическими приёмами формирования понятий.
Определение понятия – это перечисление всех существенных признаков объекта (класса однородных объектов) в связанном предложении.

description:
Что такое понятие?
Приведите примеры слов-омонимов, выражающих различные понятия.
Приведите примеры слов-синонимов, выражающих одно понятие.
Что является основными логическими приемами  формирования понятия?
Вспомните, в каких ситуациях вы сталкивались с анализом на уроках русского языка, математики.

Давайте обсудим

?

description:
Сколько треугольников в фигуре, изображенной на рисунке?

Давайте обсудим

?

Решение задачи

description:
12 маленьких треугольников

Подсчитаем самые маленькие треугольники:

Решение задачи

alt: Подсчитаем «двойные» треугольники:

description:
Подсчитаем «двойные» треугольники:

Решение задачи

12 «двойных»
треугольников

alt: Подсчитаем тройные треугольники:

description:
Подсчитаем тройные треугольники:

Решение задачи

6 «тройных»
треугольников

alt: А теперь не забудем про самые большие:

description:
А теперь не забудем про самые большие:

Решение задачи

2 больших
треугольника

alt: Мы смогли насчитать 32 треугольника:

description:
  12 маленьких
  12 «двойных»
  6 «тройных»
  2 больших

Мы смогли насчитать 32 треугольника:

Результат

description:
Принцип Дирихле. Если в n клетках сидит n+1 или больше кроликов, то найдётся клетка, в которой  сидят по крайней мере два кролика.

Давайте обсудим

?

Шесть школьников съели семь конфет. Докажите, что один из них съел не менее двух конфет.
В классе 15 учеников. Найдется ли месяц, в котором отмечают свои дни рождения не меньше, чем два ученика этого класса?
В магазин привезли 25 ящиков с яблоками трех сортов, причем в каждом ящике лежат яблоки какого-то одного сорта. Можно ли найти 9 ящиков с яблоками одного сорта?

title: ПОНЯТИЕ КАК ФОРМА МЫШЛЕНИЯ.ppt


file_name: Физика 10 сынып_Айналмалы үдерістер және оның   ПӘК-і. Карно циклі_.pptx

alt: Бөлімі: 10.2С Термодинамика негіздегі

description:
Бөлімі: 10.2С  Термодинамика негіздегі Тақырып: Айналмалы үдерістер және оның   ПӘК-і. Карно циклі.

Сабақ мақсаты:
10.3.3.3 - идеал жылу қозғалтқышы үшін Карно циклін сипаттау;
10.3.3.4 жылу қозғалтқышының ПӘК-ң формуласын есептерді шығаруда қолдану;

alt: C әрпіне басталатын тілек тілейміз

description: C әрпіне басталатын тілек тілейміз

alt: Жылу қозғалтқышының жұмыс істеу принципі

description:
Жылу қозғалтқышының ПӘК-і

η -Жылу қозғалтқышының пайдалы әсер коэффициенті
A - Жылу қозғалтқышының атқырған пайдалы жұмысы
Q -Жылу қозғалтқышына берілген жалпы жылу мөлшері

alt: Карно циклі 1-2 изотерма 2-3 адиабата 3-4 изотерма 4-1 адиабата

alt: ПӘК алу мүмкін бе? Теорияды Пәк

description:
100 % ПӘК алу мүмкін бе?

Теорияды Пәк  ЕГЕР Т2=0 ОНДА 100% БОЛАДЫ.
Абсолют 0 – АЛУ МҮМКІН ЕМЕС.

alt: Физика -10, Б. Кронгарт, В.Кем,

description:
1. Физика -10, Б. Кронгарт, В.Кем, Н. Койшыбаев: «Мектеп», 2010 г.; 2.  Инфо уроки
3. Открытый урок.рф/статьи/213277/

Пайдаланған әдебиеттері:


alt: Загадка Стоит весёлый, светлый дом,

description:
Загадка
Стоит весёлый, светлый дом,Ребят проворных много в нём.Там пишут и считают, рисуют и читают.
Кто в него войдет, тот ум  и знания приобретет.

alt: Какого числа и в каком месяце дети идут в школу после летних каникул?

alt: Какой праздник отмечается 1 сентября?

description: Какой праздник отмечается 1 сентября?

alt: Зачем дети приходят в школу?

description: Зачем дети приходят в школу?

alt: Как дети раньше учились? Кто их учил, когда не было школ?

alt: Кто сейчас учит детей и дает им знания?

description: Кто сейчас учит детей и дает им знания?

description:
Я ребятам верный друг, Заполняю их досуг.
Знает Саша и Аришка, -Верный друг, Конечно...

Без меня не обойтись, Карандаш люблю и кисть.
Буду красочным потом,  А зовут меня...

На листах одна гуляю. След свой яркий оставляю.
Знает каждый почемучка, Что зовусь всегда я...

Я бываю разноцветным, И помощником отменным.
Верный я товарищ ваш, Длинный, острый...

На уроках я важна, Вам для записей нужна.
Попрошу меня не мять, Свою новую...

Я храню в себе тетради. Носят дети меня сзади.
До чего же я красив! - Новый, полный книжек...

Я оценки собираю, Знанья на дом запасаю,
Помнит каждый ученик, Что зовут меня...

Вмиг сотру любое слово: Раз и два, и все готово!
Ваш резиновый проказник: А зовусь я просто...

С ручкой каждый день дружу, Карандаш в себе ношу.
Чтобы их не забывал, Ученик берет...

Ты бери меня всегда В школу на урок труда.
Чтоб держалось все скорей, Пригодится только...

Загадки о школьных принадлежностях

alt: Правила поведения в школе

description: Правила поведения в школе

intro: обучающий материал

title: Презентация для детей подготовительной группы "Школа"


file_name: Викторина  о  профессиях.ppt

alt: Викторина о профессиях

description: Викторина  о  профессиях

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1
тур

Профессий всех не сосчитать!

А вы какие можете назвать?

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Поезд водит…

  машинист

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Пашет поле…

  тракторист

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Самолётом правит…

  лётчик

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

В школе учит нас…

  учитель

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Красит стены нам…

  маляр

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Торговлей занят…

  продавец

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

От болезней лечит…

  врач

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Лекарства выдаст нам…

  аптекарь

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Хлеб выпечет в пекарне…

  пекарь

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Сапоги сошьёт…

  сапожник

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

Хлеб убирает…

  комбайнёр

alt: Викторина о профессиях 1 тур

description:
Викторина
о  профессиях
1  тур

В жаркой кузнице…

  кузнец

Кто  всё  знает  - молодец !

alt: « Бюро находок » 2 тур

description:
« Бюро
находок »
2
тур

alt: Бюро находок » 2 тур

description:
« Бюро  находок »
2  тур

Ножницы, метр, иголка с ниткой, пуговицы.

  Швее

alt: Бюро находок » 2 тур

description:
« Бюро  находок »
2  тур

Ручка, тетрадь, книга.

  Учителю

alt: Бюро находок » 2 тур

description:
« Бюро  находок »
2  тур

Письма, газеты, сумка

  Почтальону

alt: Бюро находок » 2 тур

description:
« Бюро  находок »
2  тур

Градусник, шприц

  Врачу

alt: Бюро находок » 2 тур

description:
« Бюро  находок »
2  тур

Расческа, ножницы

  Парикмахеру

alt: « Самая , самая … » 3 тур

description:
« Самая , самая … »
3
тур

description:
« Самая , самая … »
3   тур

Самая сладкая

кондитер, продавец в кондитерском отделе ...

alt: Самая , самая … » 3 тур Самая денежная

description:
« Самая , самая … »
3   тур

Самая денежная

Банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...

alt: Самая , самая … » 3 тур Самая волосатая

description:
« Самая , самая … »
3   тур

Самая волосатая

Парикмахер...

description:
« Самая , самая … »
3   тур

Самая детская

воспитатель, педиатр, детский психолог, учитель...

description:
« Самая , самая … »
3   тур

Самая смешная

юморист, клоун, пародист...

description:
« Самая , самая … »
3   тур

Самая серьезная (не имеет право на ошибку)

сапер, хирург, разведчик, полицейский, политик

alt: « 4-й лишний » 4 тур

description:
« 4-й  лишний »
4
тур

alt: Ножницы, весы, зеркало, расческа

description:
« 4 – й   лишний »
4  тур

Ножницы, весы, зеркало, расческа

alt: « 4 – й лишний » 4 тур Букварь, указка, доска, шприц

alt: Лечит, перевязывает, продает, колет

description:
« 4 – й   лишний »
4  тур

Лечит, перевязывает, продает, колет

alt: Кошка, шприц, дорога , лекарство

description:
« 4 – й   лишний »
4  тур

Кошка, шприц, дорога , лекарство

alt: « 4 – й лишний » 4 тур Сумка, газета, письмо, гитара

alt: Набор игл , нитки , ткань, веник

description:
« 4 – й   лишний »
4  тур

Набор игл , нитки , ткань,  веник

alt: Викторина о профессиях Подведём итоги !

description:
Викторина
о  профессиях

Подведём
итоги !

title: Викторина по профессиям.


file_name: Презентация занятия по развитию речи на тему  Пришла весна.pptx

alt: Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Пришла весна»

alt: Цель : закрепить и обобщить знания о весне

description:
Цель: закрепить и обобщить знания о весне.
Задачи:
• Формировать представление о доступных явлениях природы;
• Формировать представление о сезонных явлениях природы;
• Формировать умение отвечать на простейшие вопросы;
• Формировать умение рассказывать об изображённом на картинках;
• Развивать память, внимание, речевое дыхание.
Предварительная работа: беседа на тему «Весна»; признаки весны; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов; на прогулке наблюдать за капелью, ручьём; рассматривание снега, луж; разучивание пальчиковой гимнастики.
Приёмы работы: рассказ воспитателя; вопросы; рассматривание картинок; повтор ребёнком фраз за воспитателем; пальчиковая гимнастика.

description:
Снег и лёд на солнце тает, с юга птицы прилетают,
И медведю не до сна. Значит, к нам пришла (весна)

description: Что происходит со снегом? (Снег начинает таять, текут ручьи).

description: Сосульки быстро тают под тёплыми солнечными лучами, и капельки воды часто-часто капают с крыш: кап-кап-кап. Поэтому говорят: «Началась капель».

description: - А что происходит с деревьями? (На них появляются почки). - А из почек, когда на улице совсем тепло, распускаются молодые зелёные листочки и цветочки.

description: - Весной возвращаются птицы из тёплых стран, весело поют, щебечут и строят себе гнёзда

description:
- А ещё весной появляются первые весенние цветочки. Как они называются? (Подснежники).
- Ребята, давайте закроем глаза и представим как они пахнут, давайте их понюхаем.
(Вдох носом, выдох ртом/ 3-4 раза).

description:
Физкультминутка
Подвижная игра
«Солнышко и птички».
Воспитатель
поднимает солнышко,
дети – птички
резвятся, бегают, чирикают.
Солнышко прячется,
дети – птички
приседают и затихают.

***
Солнце спит, и небо спит,
Даже ветер не шумит,
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало.

description: - Ребята, а давайте с вами разучим стихотворение о весне.Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в гости к нам летит!

alt: Кто молодец? - Я молодец! - Кто молодец? -

description: - Кто молодец?- Я молодец!- Кто молодец?- Мы молодцы!

title: Конспект по развитию речи в первой младшей  группе детского сада на тему: "Пришла весна"


file_name: портфолио музея.pptx

alt: КГУ «ЖУРАВЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» 2019

description:
КГУ «ЖУРАВЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
2019 ГОД

ПОРТФОЛИОИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ

description:
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Приказ об открытии музея

Приказ о назначении руководителя

Отчет о работе музея за 2018-2019 уч.год

План работы музея на 2019-2020 уч.год

Паспорт музея

ТЭП (тематико-экспозиционный план)

Методические рекомендации

Программа развития музея

Положение, на основание которого открыт музей

Анкета музея

НОМЕНКЛАТУРА МУЗЕЯ

alt: Инвентарная книга Книга отзывов

description:
Инвентарная книга

Книга отзывов

Книга регистрации грамот и благодарственных писем от музея

Журнал учета мероприятий

Журнал проведенных экскурсий

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ: книги и журналы

alt: НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУЗЕЯ

description:
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУЗЕЯ

Информационно -издательская работа

Тематико -экспозиционная работа

Экскурсионно-лекторская работа

Организационно-воспитательная работа

Научно -исследовательская работа

Фондовая работа

Основные направления деятельности музея:

Музей осуществляет работу через основные приоритеты спецпроектов  культурного развития Республики Казахстан:

ПОИСКОВАЯ РАБОТА

alt: ФИО участника статус класс 1 Богомолов

description:
№

ФИО участника

статус

класс

1

Богомолов Андрей Александрович

ученик

7 класс

2

Ткаченко Карина

ученица

3

Аксенова Елизавета Витальевна

9 класс

4

Рахимова Карина Витальевна

5

Стрельцова Анастасия Павловна

6

Лазаренко Марина

7

Бер Татьяна Ивановна

заместитель директора по ВР

наставник

8

Верховская Елена Анатольевна

учитель математики,

бывший руководитель музея

9

Серикбаева Жибек Касеновна

учитель казахского языка

10

Белокозов Андрей Александрович

учитель НВП

11

Дубиницкая Валентина Яковлевна

воспитатель

бывший руководитель музея

Состав
школьного историко-краеведческого совета школы
на 2019-2020 учебный год

Руководитель музея: Аликадиева Р.Р.
Члены совета: 11 человек

№

ФИО участника

статус

класс

1

Богомолов Андрей Александрович

ученик

7 класс

2

Ткаченко Карина

ученица

3

Аксенова Елизавета Витальевна

9 класс

4

Рахимова Карина Витальевна

5

Стрельцова Анастасия Павловна

6

Лазаренко Марина

7

Бер Татьяна Ивановна

заместитель директора по ВР

наставник

8

Верховская Елена Анатольевна

учитель математики,

бывший руководитель музея

9

Серикбаева Жибек Касеновна

учитель казахского языка

10

Белокозов Андрей Александрович

учитель НВП

11

Дубиницкая Валентина Яковлевна

воспитатель

бывший руководитель музея

description:
№

Наименование мероприятия

сроки

участники

руководитель

I заседание.

1

Составить и утвердить план работы музея на новый учебный год.

Сентябрь

совет музея

Аликадиева Р.Р.

2

Определить задания и нагрузку для учащихся 6,9 классов

Сентябрь

II заседание.

1

Заслушать отчеты работы классов по сбору информации и документов согласно плана.

Декабрь

совет музея

Аликадиева Р.Р.

2

Подготовка к празднованию 120 -летию села Журавлевка.

Декабрь

III заседание

1

Подведение итогов работы по операции поиск «Котенко И.Л.»

Март

совет музея

Аликадиева Р.Р.

2

Отчет по оформлению стендов, альбомов и брошюр согласно плана.

Март

IV заседание

1

Подведение итогов работы музея по годовому плану.

Май

совет музея, зам по ВР

Аликадиева Р.Р.

2

Определить место каждого класса и активиста в индивидкальности в работе музея и поощрить.

Май

3

Задание на лето.

Заседания
школьного историко-краеведческого совета музея
на 2019-2020 учебный год

alt: НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА №

description:
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

№

Наименование НИР

ФИ ученика

руководитель

1

«Дорога длинною в жизнь», посвящается памяти Банникова В.И.

Аксенова Л.

Аликадиева Р.Р.

2

«Основные направления работы музеев организации образования в соответствии с Концепцией воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан»

Авторская работа

3

«Воины-интернационалисты Журавлевского селького округа», посвящённая воинам –интернационалистам в рамках проекта «Десять патриотических дел».

Аксенова Е.Кобзева Я.

4

«Все для фронта, все для Победы!», проект

Ягяева Лиля, Мезин Д

5

«Моя малая Родина» - исследовательская работа

Аксенова Е.

6

Научный проект «Рождение символа», в рамках 120 -летия края

Учащиеся 8-11 классов, учителя

7

«Герои живут среди нас», посвящается В.Г.Носачеву

9 класс

Верховская Е.А.

9

«История музея», хроника (исследование)

Шишковская Е.

Аликадиева Р.Р.

10

Проект «История моего села»

Аксенова Е.

11

Исследовательская работа:«История одного памятника»

Богомолов А

Дубиницкая В.Я.

12

«Подвиг лейтенанта», проектная работа, не закончена, посвящается памяти Котенка В.Л.

Аксенова Е.

Аликадиева Р.Р.

13

«Аллея памяти», исследование, 10 личностей села

Аликадиева Р.Р.
Бер Т.И.

description:
ДОСТИЖЕНИЯ МУЗЕЯ

№

Наименование конкурса

год

итог

руководитель

1

 Районный смотр-конкурс деятельности общественных музеев

Ноябрь 2010

1 место

Шевченко С.В.

2

Конкурс-смотр общественных музеев по теме «История нашего села», посвященный 20-летию Независимости Республики Казахстан.

30 ноября 2011 год

Диплом  2 место.

3

 областной заочный конкурс творческих проектов историко-краеведческой направленности по теме: «Независимость – это право на свободу»

Август 2011 год

грамота «За активное участие»

4

В этого года прошел областной смотр-конкурс общественных музеев «Славы Отечества» Акмолинской области, посвящённого 20-летию Независимости Республики Казахстан.

Декабрь 2011

2 место.

Верховская Е.А.

5

Областной конкурс – смотров общественных музеев «Славы Отечества» Акмолинской области, в номинации «Туган жер 2013»

2013 год

диплом 2 степени и благодарственные письма.

6

Заочный районный конкурс исследовательских работ «Моя инициатива – моей Родине», номинация «Родословная моей земли»

2017 год

1 место

Дубиницкая В.Я.

7

Районный конкур, номинация «Символ моей малой Родины».

2018

2 место

Аликадиева Р.Р.

8

районный историко-краеведческий конкурс «Моя малая родина», номинация «История моей малой Родины»

2019 год

грамоту за участие.

9

Областной историко-краеведческий конкурс по программе «Программа развития школьных музеев Акмолинской области»

Сертификаты за участие

description:
2010-2011 уч.г

Ноябрь 2010 год – участие в районном смотре-конкурсов деятельности общественных музеев, заняли 1 место

description:
2011-2012 уч.г

30 ноября 2011 года в г.Макинке прошел конкурс-смотр общественных музеев по теме «История нашего села», посвященный 20-летию Независимости Республики Казахстан. Результат– Диплом за 2 место.

description:
2011-2012 уч.г

В августе – областной заочный конкурс творческих проектов историко-краеведческой направленности по теме: «Независимость – это право на свободу», грамота «За активное участие» В декабре этого года прошел областной смотр-конкурс общественных музеев «Славы Отечества» Акмолинской области, посвящённого 20-летию Независимости Республики Казахстан. Мы подготовили и передали материал. По итогам наш музей занял 2 место.

description:
2012-2013 уч.г

Конец учебного года был завершен еще одной победой в областном конкурсе – смотров общественных музеев «Славы Отечества» Акмолинской области, в номинации «Туганжер 2013», диплом 2 степени и благодарственные письма.

description:
2017-2018 уч.г

Музей принял участие в заочном районном конкурсе исследовательских работ «Моя инициатива – моей Родине», и в номинации «Родословная моей земли» заняли 1 место. В данной работе был описан обелиск на берегу реки Баксук, возведенный в честь погибших во время Мариинского восстания

description:
2018-2019 уч.г

Участие в районном конкурсе среди музеев Буландынского района в номинации «Символ моей малой Родины».  В этой номинации мы описали жизнь и творчество Тоскина Г.Ф.  –бывшего директора школы, а сегодня известного художника, 2 место.

description:
2019-2020 уч.г

Участие врайонном историко-краеведческом конкурсе «Моя малая родина» 27 сентября, и в номинации «История моей малой Родины получили грамоту за участие.

description:
2019-2020 уч.г

Участие в областном историко-краеведческом конкурсе по программе «Программа развития школьных музеев Акмолинской области» 3 октября и   получили сертификаты за участие и благодарственное письмо.

alt: ФОНДОВАЯ РАБОТА (музей пополнился новыми экспонатами) (Все экспонаты относятся к основному фонду, так как нет вспомогательного фонда из-за отсутствия места хранения)

description:
ФОНДОВАЯ РАБОТА(музей пополнился новыми экспонатами)

(Все экспонаты относятся к основному фонду, так как нет вспомогательного фонда из-за отсутствия места хранения)

alt: Тематико -экспозиционная работа

description:
Тематико -экспозиционная работа

Экспозиция посвященная воинам – интернационалистам
Экспозиция «выпускники сегодня»
Экспозиция «Творчество сельчан»

description:
Экскурсия посвященная воинам - интернационалистам

Экскурсионно-лекторская работа

alt: Встреча с жителями села

description: Встреча с жителями села

alt: Экскурсия в честь 10 -летия музея

description: Экскурсия в честь 10 -летия музея

description:
2012-2013 уч.г

22 декабря наш музей посетила президент союза детских общественных организаций «Жулдыз», главный редактор республиканских научно-методических журналов «ЖасStar», «Ребенок и право»  - Дмитриенко Е.А. Наши экскурсоводы подготовили экскурсию по музею, по окончанию она дала рекомендации, советы.

description:
ПОИСКОВАЯ РАБОТА

Работа видеться систематически по сбору и накоплению следующих материалов :
Флора и фауна нашего села – создана брошюра
Сбор материала по участникам ВОВ села – Книга памяти
Сбор материала по ветеранам ПедТруда - книга
Сбор информации о выпускниках - книга
Поиск интересных творческих работ сельчан - уголок
Поиск информации о Котенко В.Л. – экспозиция
Поиск информации о тружениках совхоза и края, к 120 летию села
Поиск информации об обелиске в честь ВОВ, в честь юбилея, 55 лет

alt: Журавлёвской средней школы Исаевым

description:
встреча с выпускником Журавлёвской средней школы Исаевым Борисом Васильевичем

2006-2007 уч.г

description:
Год спустя состоялась еще одна встреча с выпускником нашей школы Шишковским В.И. -  физиком – ядерщиком. В дар музею им были подарены   сборники – лабораторных практикумов в 3-х частях по физике, изд-во ТГПУ, Томск, 2007

2008-2009 уч.г

description:
Сбор информации о выпускниках и их  достижениях:

 УСПЕХИ И ДОСТИЖЕНИЯ

Чемпионат Акмолинской   области по пауэрлифтингу в категории 83 кг  с суммой    532,5 кг -  1 место.
 Чемпионат Акмолинской области по жиму лёжа в весовой категории 83 кг. с результатом  195 кг- 3 место
 Чемпионат Республики Казахстан по классическому пауэрлифтингу в весовой категории до  93 кг среди юношей с результатом 590 кг – 1 место
 Открытый чемпионат Азии по пауэрлифтингу, жиму лежа и становой тяге WPC RAW (без экипировки) в к. до 90 кг.  с результатом  647,5 кг – 1 место
Чемпионат мира по пауэрлифтингу в Португалии ноябрь 2015 год
 Апрель 2016год Чемпионат Республики Казахстан по классическому пауэрлифтингу среди юниоров в весовой категории 93 кг. С результатом 630 кг. – 3 место, г. Алматы.
 Октябрь 2016 год Чемпионат Республики Казахстан по классическому пауэрлифтингу в отдельных упражнениях среди юниоров, в весовой категории 93 кг с результатом 620 кг. – 2 место, г. Термитау.
 Декабрь 2017г Чемпионат города Кокшетау по пауэрлифтингу среди юниоров, в весовой категории 93 кг с результатом 620 кг. – 1 место, г. Кокшетау.
 Февраль 2018 год Чемпионат  Акмолинской области по пауэрлифтингу  (жиму лежа) -1 место
 Июль 2018г Чемпионат  Республики Казахстан в экипировочном пауэрлифтинге  в 105 категории, г. Ақтөбе – 1 место
 Декабрь 2018год Чемпионат Азии по пауэрлифтингу в Монголии в 105 категории - 1 место

Тиморский
Виктор  Ярославович
(10. 10. 1996)

description:
Сотрудничество с учителями предметниками

Урок истории

Урок познания

Урок географии

Классный час «Герои нашего времени»

краеведение

Урок НВП

Организационно-воспитательная работа

alt: Вечная память и вечная скорбь о вас!»

description: 2009 год прошел под девизом «Вечная память и вечная скорбь о вас!». Это время чествования героев войны и тружеников тыла. В рамках празднования 65 годовщины победы прошли мероприятия, митинги и концерты

description:
2012-2013 уч.г

В октябре прошло торжественное мероприятие по установлению постамента на площади школы в честь Носачева В.Г.

alt: Информационно -издательская работа

description: Информационно -издательская работа

alt: Пройдет и сто, и двести лет, И триста лет пройдет,

description: Пройдет и сто, и двести лет,И триста лет пройдет,Но каждый снимок и портретЛюбую вещь, любой предметЗдесь сохранит народ!

title: Портфолио школьного историко-краеведческого музея


file_name: ИГРА ПДД.pptx

alt: Игра «Правила дорожные знать каждому положено»

alt: Представление команд

description: Представление команд

alt: Разминка Вот кружок с каёмкой красной,

description:
Разминка

Вот кружок с каёмкой красной,
А внутри рисунка нет.
Может девушки прекрасной
Должен быть внутри портрет?
Круг пустой зимой и летом,
Как же знак зовётся этот?

alt: Разминка Вот кружок с каёмкой красной,

alt: Разминка Человек идущий в чёрном,

description:
Разминка

Человек идущий в чёрном,
Красной чёрточкой зачёркнут.
И дорога, вроде, но
Здесь ходить запрещено!

alt: Разминка Человек идущий в чёрном,

alt: Разминка Ездят здесь одни машины,

description:
Разминка

Ездят здесь одни машины,
Ездят здесь одни машины,
Грозно их мелькают шины.
У тебя велосипед?
Значит - стоп! Дороги нет.

alt: Разминка Ездят здесь одни машины,

alt: Разминка В треугольнике - два братца

description:
Разминка

В треугольнике - два братца
Всё куда-то мчатся, мчатся.
Самый важный знак на свете-
Это просто рядом…

alt: Разминка В треугольнике - два братца

description:
Разминка

Нарисован человек,
Землю роет человек.
Почему проезда нет?
Может быть , здесь ищут клад?
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их, сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь.

description:
Разминка

Замечательный знак-
Восклицательный знак!
Значит, можно здесь кричать,
Петь, гулять, озорничать!
Если бегать - босиком,
Если ехать – с ветерком!
Отвечают люди строго:
- Здесь опасная дорога.
Очень просит знак дорожный
Ехать тихо, осторожно.

description:
«Дорожные знаки»

Какой из знаков разрешает пешеходам переход проезжей части?

description:
«Дорожные знаки»

 Какой из знаков    называется
 «Надземный пешеходный переход»?

alt: Четвёртый лишний

description: Четвёртый лишний

alt: Четвёртый лишний

description: Четвёртый лишний

alt: «Верите ли вы, что…»

description: «Верите ли вы, что…»

alt: «Ситуация»

description: «Ситуация»

description: «Ситуация»

alt: «Дорожные ловушки»

description: «Дорожные ловушки»


file_name: презентация.pptx

description:
Защита прав и свобод человека в сфере здравоохранения

Маякова Елена Сергеевна

alt: Актуальность Вопросы охраны здоровья граждан и прав на оказание медицинской помощи всегда были и будут актуальными, что ещё раз подтверждается сложившейся ситуацией в мире вокруг…

description:
Актуальность

Вопросы охраны здоровья граждан и прав на оказание медицинской помощи всегда были и будут актуальными, что ещё раз подтверждается сложившейся ситуацией в мире вокруг пандемии коронавируса.

description:
Цель

Проанализировать конституционно-правовые механизмы защиты прав на охрану здоровья и медицинскую помощь и рекомендации по её использованию.

description:
Задачи

 Определить содержание понятия права на охрану здоровья и медицинскую помощь как объекта конституционно-правовой защиты.

Осуществить анализ конституционно-правовых форм и способов защиты прав человека в области здравоохранения.

Оценить проблемы реализации и пути развития законодательного регулирования прав граждан на охрану здоровья.

01

03

02

description:
Конституционные основы охраны здоровья граждан РФ

Согласно статье 41 Конституции Российской Федерации каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Государство обеспечивает охрану здоровья независимо от пола, расы, национальности, языка, социального происхождения, должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств, и гарантирует защиту от любых форм дискриминации, обусловленной наличием у гражданина какого-либо заболевания.

description:
Содержание конституционного права граждан на охрану здоровья

	При заболевании, утрате трудоспособности и в иных случаях граждане имеют право на медико-социальную помощь, которая включает профилактическую, лечебно-диагностическую, реабилитационную, протезно-ортопедическую и зубопротезную помощь .
	Гарантированный объем бесплатной медицинской помощи предоставляется гражданам в соответствии с программами государственных гарантий оказания гражданам Российской Федерации бесплатной медицинской помощи (по системе ОМС).

description:
Проблемы реализации и пути развития законодательного регулирования права граждан на охрану здоровья

Здоровье человека в эпоху динамично меняющихся природных и общественных условий требует особо пристального внимания к организации здравоохранения.Для устранения проблем, характерных для законодательства об охране здоровья граждан, необходим масштабный пересмотр  основ, на которых строится все социальное законодательство, в том числе законодательство о здравоохранении, приведение его в строго сбалансированную систему, где всё работает на общую цель, определенную в ст.7 Конституции РФ.

description:
	Право на охрану здоровья и медицинскую помощь закреплено в ст. 41 Конституции Российской Федерации. Но для того чтобы каждый человек, которому адресовано данное право, мог им реально воспользоваться, необходимы предпосылки, формирующие благоприятную социальную и правовую среду, обстановку.
         В соответствии с Конституцией РФ каждый гражданин может защищать свои права всеми способами, не запрещенными законом. Эти способы защиты должны быть направлены на пресечение правонарушения, устранение его последствий, а также воздействие на правонарушителя.

Гарантии права на охрану здоровья

description:
В ходе работы был проведен социальный опрос среди граждан 17-50 лет, в котором были опрошены 47 человек. И были получены следующие данные:

Практическая часть

description:
Здоровье человека – высшее неотчуждаемое благо, без которого утрачивают свое значение многие другие блага и ценности. Провозглашая право на охрану здоровья и медицинскую помощь одним из основных конституционных прав, государство обязано осуществлять комплекс мер по сохранению и укреплению здоровья населения, в том числе посредствам развития государственной, муниципальной и частной систем здравоохранения, установления правовых гарантий получения каждым необходимой медико-социальной помощи.
Основной законодательный документ, регламентирующий права граждан страны Конституция Российской Федерации. В ней указаны основные права граждан, среди которых право на охрану здоровья, и медицинскую помощь.
Не всегда причиной вреда здоровью является некачественно оказанная медицинская помощь, условия труда, условия обучения и др. Достаточно много случаев когда отсутствие внимания со стороны самого гражданина, приводит к тому, что даже качественно оказанная медицинская помощь не дает положительного результата. Это говорит о низком уровне самосознания граждан, и ответственности за свое здоровье.

Заключение

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: My collection Monday, the 14th of

description:
My collection

Monday, the 14th of November.classwork.

alt: stamps

description: stamps

alt: Cars

description: Cars

alt: coins

description: coins

alt: books

description: books

alt: dolls

description: dolls

alt: Soft toys

description: Soft toys

alt: photos

description: photos

alt: CDs

description: CDs

alt: stickers

description: stickers

alt: mugs

description: mugs

alt: magazines

description: magazines

alt: games

description: games

alt: Cups and medals

description: Cups and medals

alt: stones

description: stones

alt: I have got a collection of…

description: I have got a collection of…

alt: Have you got a collection of….?

description:
Have you got a collection of….?

No, I haven`t.

Yes, I have. I have got a collection of….

Guessing game

alt: P1: Hello, Kostya! Nice to see you

description:
P1: Hello, Kostya! Nice to see you.
P2: Glad to see you too, Max!
P1: Do you have any hobbies?
P2: I am fond of collecting stickers. Do you like collecting things?
P1:Yes. I have got a collection of coins.

P3: Hello, Nastya! I know you have got an unusual hobby.
P4: Well. I collect historical articles from the newspapers and magazines.
P3: That is interesting. Will you show me your collection?
P4: OK. And what is your hobby?
P3: Oh, I am fond of collecting stamps.

Dialogues

alt: Stand up, please! Do like me! Hands up!

description:
Stand up, please!
Do like me!
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Stand still ! (2)
Sit down!

alt: Reading Hi Betty! How are you?

description:
Reading

Hi Betty!
How are you? I’ve got a great doll collection. I have got seventeen dolls. They are from the UK, the USA, Australia, France, Japan and Canada. My Japanese doll is a present from my mum and dad. I’m proud of my collection. Doll collecting is fun and easy. It makes me happy.
Love,
Amy.

alt: The letter is from Betty. 2

description:
1   The letter is from Betty.
2   Amy likes her doll collection.
3   She has got 16 dolls in her collection.
4   The doll from Japan is from her friend.
5   Amy is proud of the collection.
6  Doll collecting isn’t easy.

1.False
2. True
3. False
4. False
5. True
6. False

alt: Listening 1. Tom 2. 11 3. London 4

description:
Listening

1. Tom
2. 11
3. London
4. stamps
5. 68
6. Japan, France, Australia, Canada and New Zealand
7.Yes, he does

alt: Writing Write: Your name Your age

description:
Writing

Write:
Your name
Your age
Where you are from
What your collection is
How big your collection is
How you feel about it

alt: Writing a cinquain (in groups) 1

description:
Writing a cinquain (in groups)

1.Collecting
2. (2 adjectives)
3. (3 verbs)
4. (a sentence)
5. Hobby

alt: «My collection» learn by heart

description: «My collection»  learn by heart

description:
GOOD  JOB!    Choose a smile for your own according to your work at the lesson.     Be objective!                    I did  my best! Excellent!

I tried as much as I could.  Good!

I should learn English better!  Not very well…

title: английский язык


file_name: логарифмы и их свойства.pptx

description:
Открытый урок в 10 классе по теме:

«Логарифмы и их свойства»

Учитель:  ПОНОМАРЕВА ТАТЬЯНА  ГАСАНОВНА

2019 год

description:
Цели урока:

обобщить и закрепить определение логарифма числа;

 закрепить навыки применения основных свойств логарифма;

-научиться применять их при решении заданий;

- проверять правильность полученных решений.

description:
Определение

 Логарифмом положительного числа b по основанию a, где а>0, а≠1 называется показатель степени, в которую надо возвести число а, чтобы получить b.

description:
log 2 16;            log 2 64;               log 2 2;
log 2 1 ;             log 2 (1/2);           log 2 (1/8);
log 3 27;            log 3 81;                log 3 3;
log 3 1;              log 3 (1/9);            log 3 (1/3);
log1/2 1/32;       log1/2 4;                log0,5 0,125;
Log0,5 (1/2);        log0,5 1;                log1/2 2.

Вычислить:

alt: Основное логарифмическое тождество

description:
Основное логарифмическое тождество

По определению логарифма

description:
.

Вычислите:

3 log 3 18;                3 5log 3 2;
5 log 5 16;                0,3 2log 0,3 6;
10 log 10 2;             (1/4) log(1/4) 6;
8 log 2 5;                 9 log 3 12.

alt: При каких значениях х существует логарифм

alt: Свойства логарифмов

description: Свойства логарифмов

alt: Найди ошибки:

description: Найди ошибки:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по Алгебре в 10 классе. "Логарифмы и их свойства"