file_name: Золотое кольцо России.pptx

description:
Золотое кольцо России

МАОУ « Школа № 139»                    г. Нижний Новгород, учитель обществознания Казакова М.А.

description: Около 30 лет назад несколько древних городов России к северо-востоку от Москвы были объединены в туристический маршрут, получивший название "Золотое кольцо России".

alt: Сергиев Посад

description: Сергиев Посад

alt: Сергиев Посад Самый близкий к столице

description:
Сергиев Посад

Самый близкий к столице России населенный пункт из всех «золотых» городов. Свое название Сергиев Посад получил в честь почитаемого на Руси праведника – Сергия Радонежского, который стал основателем крупнейшего монастыря России.
Это самый большой монастырь в России, символ русского православия. Именно здесь получила распространение русская культура.
В 1919 г. город был переименован в Сергиев, а                              в 1930г. - в Загорск, в честь революционера В. М. Загорского.
Но в 1991 г. городу наконец было возвращено историческое название.

alt: Переславль-Залесский

description: Переславль-Залесский

description:
Переславль-Залесский

 У Плещеева озера, в ста километрах от Москвы раскинулся Переславль-Залесский. Издавна селились люди вокруг озера, плескавшего волны даже при небольшом ветре.
Здесь в 1152 г. на пересечении торговых путей князь Юрий Долгорукий основал новый город.

alt: Ростов

description: Ростов

description:
Город считается бриллиантом в оправе «Золотого Кольца». День рождения Ростов Великий празднует уже более одиннадцати веков, а впервые в летописях его название упоминается в 862 году. Издавна Ростов был духовным центром Русских земель и более 500 лет считался наиболее красивым, культурным и развитым в стране, за что ему и была дана приставка «Великий».

Ростов Великий

alt: Ярославль

description: Ярославль

description:
 Ярославль раскинулся на высоком берегу реки Волги. Там, где Которосль сливается с Волгой, находилось когда-то поселение под названием Медвежий угол. Легенда гласит, что в 1010 г. князь Ярослав Мудрый с дружиной захватил это селение, разрубив боевым топором языческое изображение медведя. Ярославль по праву считается жемчужиной в "Золотом кольце", одной из архитектурных столиц России.

Ярославль

alt: Кострома

description: Кострома

alt: Кострома была основана в 1152 г

description:
Кострома была основана в 1152 г. Юрием Долгоруким во время его военного похода в земли казанских болгар.
Кострома с начала XII века известна как центр льняного и берестяного производства. Современный город может похвастаться множеством объектов, дошедших до нас в отличном состоянии, на улицах Костромы можно увидеть как строения, возведенные по классическим проектам XVI века, так и примеры русского зодчества, монастыри XVI-XIX веков. Сегодня в Костроме функционируют более трех десятков ювелирных заводов, поэтому не удивительно, что город носит титул ювелирной столицы страны.

Кострома

alt: Иваново

description: Иваново

description:
Дата основания города – 2 августа 1871 года. Населенный пункт был образован по распоряжению царя Александра II путем слияния Вознесенского Посада и села Иваново.
В итоге образовался безуездный город, который сегодня считается частью «Золотого Кольца». Иваново знаменит своими текстильным производством, а местные льняные и ситцевые ткани прославились далеко за пределами страны.
 Историки утверждают, что в этой местности еще в девятом веке проживали финно-угорские племена.

Иваново

alt: Суздаль

description: Суздаль

description:
Суздаль появился на страницах русских летописей в 1024 году и определил целый период в развитии русской национальной государственности и культуры. В XI веке Суздаль - крупный город на северо-востоке могущественной Киевской державы, в середине XI века Суздаль достигает наивысшего расцвета: он становится столицей Ростово-Суздальского княжества, крупным торгово-ремесленным центром.

Суздаль

alt: Владимир

description: Владимир

description:
В 1108 г. князь Владимир Мономах построил мощную крепость, защищенную с юга крутыми берегами реки Клязьмы, с севера — речкой Лыбедью, с востока и запада — глубокими оврагами. Новая крепость была названа в честь основателя —Владимир. Во Владимире князь отстроил новый княжеский двор с церковью во имя своего небесного покровителя Георгия (1157 г.). Владимир - «ворота» «Золотого кольца» России. Город славится своим зодчеством, а также известен во всем мире и своими сувенирами. Его древние храмы являются истинным украшением города.

Владимир

title: Методическая разработка урока обществознания "Влияние инфляции на семейную экономику"


file_name: Презентация для средней группы на тему «Мир насекомых».pptx

alt: Тема «Мир насекомых» Средняя группа

description:
Тема «Мир насекомых»
Средняя группа

alt: Цель : формирование у детей представление о мире насекомых

description:
Цель:
формирование у детей представление о мире насекомых.
Задачи:
Образовательные:
Актуализировать знания детей о насекомых /бабочка, стрекоза, жук, гусеница, муха, пчела, комар, кузнечик, паук, божья коровка. Закрепить обобщающие понятия «Насекомые»
Формировать умение образовывать множественное число глаголов.
Совершенствовать умение подбирать прилагательное-признак, характеризующее насекомое.
Закреплять умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Побуждать к четкому произношению звуков и слогов ЗА, ЗУ, СА, используя в речи чистоговорки.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, зрительное внимание, память.
Воспитательные:
Продолжать формировать бережное отношение к природе и миру насекомых.

alt: Организационный момент (2 мин)

description:
1. Организационный момент (2 мин)
Организация детей: приветствие, размещение.
Сюрпризный момент: «Прилетает воздушный шарик»
2. Основная часть занятия (20 мин)
Дыхательная гимнастика (1 мин)
Бассейн для пальчиков «Найди отгадку» (2 мин)
Д/и «Что делает, что делают?»  (3 мин)
Д/и «Назови ласково» (4 мин)
Физкультурная минутка (1 мин)
ИКТ Д/и «Какой, какая» (4 мин)
Звуковая гимнастика (5 мин)
3. Заключительная часть (3 мин)
Подведение итогов, оценка детской деятельности
Рефлексия «Мое настроение после занятия»

description:
Организационный момент

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться – доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!

Круглый, гладкий, как арбуз.
Цвет – любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака.

description:
Основная часть

«Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом в сосне.
Внимательно вглядись вокруг
Ты многое заметишь, друг.
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.
Порхает лёгкий мотылёк.
Пьёт хоботком душистый сок
И собирает мел пчела.
Все заняты, у всех дела.
Мой друг, внимательно вглядись.
Волшебную увидишь жизнь»

alt: Основная часть Я жу-жу, я жу-жу,

description:
Основная часть

Я жу-жу, я жу-жу,
Я летаю и жужжу.

У кого вся спинка в точках?
Кто пасётся на листочках?
Кого мы просим
Подняться в небо
И принести нам оттуда хлеба?

description:
Основная часть

Ходит ходок через потолок,
Всем надоедает,
Здоровью угрожает.
А как осень придёт,
Ещё и кусаться начнёт

Побежали по дорожке
Чьи — то маленькие ножки!
А на ножках, посмотри,-
Груза больше раза в три!
И почти не вижу я
Под поклажей …

alt: Основная часть Пролетела мимо уха

description:
Основная часть

Пролетела мимо уха
Вроде муха, но не муха
Эта муха не жужжала
У нее, ребята, жало
Коль ужалит, будет «ай»
Кто же это отгадай!
— Муха с жалом? – Чудеса!
Знают все это –
.

В зелёных мундирах
В траве на лугах
Живут музыканты
На длинных ногах.

alt: Основная часть Шевелились у цветка

description:
Основная часть

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.

alt: Основная часть

description: Основная часть

alt: Основная часть А ведь ласку любят все,

description:
Основная часть

А ведь ласку любят все,
Будь то люди или звери,
Иль цветочек, что в росе,
Даже жгучие зимой метели.

alt: Основная часть

description: Основная часть

alt: Основная часть

description: Основная часть

alt: Основная часть

description: Основная часть

alt: Основная часть

description: Основная часть

alt: Основная часть

description: Основная часть

alt: Основная часть

description: Основная часть

alt: Основная часть

description: Основная часть

description:
Основная часть

СА-СА-СА – прилетела к нам оса
СА-СА-СА меня ужалила оса.
ЗА-ЗА-ЗА – прилетела стрекоза,
ЗУ-ЗУ-ЗУ - мы поймали стрекозу

alt: Заключительная часть

description: Заключительная часть

title: Тема «Мир насекомых»


file_name: р. Ай.pptx

alt: Подготовила Орехова Ю.Д. Река Ай

description:
Подготовила Орехова Ю.Д.

Река Ай

alt: Речка Ай» Вот поди разгадай, Что за нрав у речки

description:
«Речка Ай»

Вот поди разгадай,Что за нрав у речки Ай.То бежит легко и звонко,Как веселая девчонка,Ну, а то метнется с кручи,Промелькнет звездой падучей,Вот тогда с её дорогиУноси скорее ноги.Говорит ей ТаганайС миной грозною:- И когда ты, речка Ай,Станешь взрослою?

(А. Терентьев)

description: Название реки переводится с башкирского, как «лунная», «светлая» или «красивая».р. Ай по длине занимает четвертое место в области. Её протяженность – 549 км, из них 271 км приходится на Челябинскую область.

alt: Основные притоки реки Ай: справа - это

description: Основные притоки реки Ай:справа - это Куса, Большая Арша, Киги, Бол, Ик, слева – Большая Сатка, Лемазы, Мелекес. На реке Ай расположены города Златоуст, Куса, пос. Межевой Челябинской области.

description: Сток реки Ай зарегулирован тремя водохранилищами. Одно из которых находится в истоках реки, а два – в городе Златоусте.

description: Златоустовский городской пруд - искусственный водоём на реке Ай в месте слияния с ней реки Тесьмы, расположен в центре Златоуста.

alt: Бассейн р.Ай лежит между хребтами

description: Бассейн р.Ай лежит между хребтами Уралтау, Большой Таганай и др. Они то в плотную подходят к воде, образуя каньоны, то отступают от русла.

alt: Здесь много пещер.

description: Здесь много пещер.

alt: Ай - река сплавная .

description: Ай - река сплавная.

alt: Участок реки Ай длиной 83 км от притока

description: Участок реки Ай длиной 83 км от притока Бейда до границы области объявлен памятником природы.

title: Реки Челябинской области. р.Ай


file_name: Разметочный инструмент.ppt

alt: Разметочный инструмент Морозов

description:
Разметочный инструмент

Морозов Алексей Александрович
 г. Краснокаменск

alt: Цель урока: Познакомить студентов с основными разметочными инструментами

description: Цель урока:Познакомить студентов с основными  разметочными инструментами

description: Разметкой называется операция нанесения на обрабатываемую доску или заготовку разметочных рисок (линий) или точек с помощью инструмента, определяющих контуры последующей обработки.

alt: Рулетка Р-3 Представляет собой круглый металлический или пластмассовый футляр, в котором заключена измерительная лента длиной 1, 2, 3, 5, 10, 20, 30, 50, 75 и…

description:
Рулетка Р-3

Представляет собой круглый металлический или пластмассовый футляр, в котором заключена измерительная лента длиной 1, 2, 3, 5, 10, 20, 30, 50, 75 и 100м с нанесенными на ней делениями, выраженными в метрах, сантиметрах, миллиметрах. Рулетку применяют для линейных измерений, а также грубой разметки длинномерных пиломатериалов.

description:
Метр-рулетка

Предназначена для более точного измерения и разметки любых заготовок по толщине и ширине и более коротких по длине. Метр-рулетка состоит из металлического футляра со спирально уложенной в нем стальной лентой длиной 1—2м, на которой нанесены деления.

description:
Складной метр

Представляет собой набор металлических или деревянных линеек с нанесенными на них делениями. Линейки соединяются между собой на шарнирах и легко складываются или раздвигаются. Метр служит для линейных измерений предметов незначительной длины.

description:
Угольник

Предназначен для разметки углов и проверки прямоугольности элементов столярных изделий и состоит из основания, в которое под прямым углом вмонтирована линейка.

description:
Ярунок

Служит для разметки и измерения углов 45° и 135°.

description:
Малка

Предназначена для измерения углов по образцу и перенесения их на заготовки-детали.

alt: Угломер Применяется для измерения углов

description:
Угломер

Применяется для измерения углов.

description:
Циркуль

Применяют для перенесения размеров на заготовки и для очерчивания круглых разметок.

description:
Кронциркуль

Применяется для измерения наружного диаметра круглых лесоматериалов.

description:
Разметочный шнур

Используется для нанесения прямых длинных линий на брёвнах.

description:
Нутромер

Используют для измерения внутренних диаметров отверстий.

description:
Уровень с отвесом

Предназначен для проверки вертикальности и горизонтальности деталей.

alt: Уровень Применяют для проверки горизонтального и вертикального расположения поверхностей строительных элементов и конструкций

description:
Отволока

Служит для нанесения линий на край доски; представляет собой деревянный брусок длиной 400 и шириной 50 мм.

description:
Скоба (гребенка)

Предназначена для разметки при ручной нарезке шипов и проушин.

description:
Черта

Предназначена для разметки параллельных линий; представляет собой вилку, острые концы которой могут раздвигаться на нужный размер.

description:
Рейсмус

Рейсмусом наносят риски, параллельные одной из сторон бруска, детали.

description:
Штангенциркуль

Применяют для измерения наружных и внутренних размеров деталей и изделий.

alt: Микрометр Используют для точного измерения деталей столярных изделий (шипов, проушин), полотен пил, ножей

alt: Вспомогательные инструменты для разметки и контроля транспортир

alt: Линейки

description: Линейки

alt: Карандаш, шило, чертилка.

description: Карандаш, шило, чертилка.

description: При разметке шипов и проушин, элементов соединения брусьев (брусков) и бревен широко применяются различные шаблоны.

title: Разметочный инструмент


file_name: Основные потребности человека СБО 7 класс.pptx

alt: ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА Урок СБО 7 класс

description:
ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Урок СБО 7 класс

description: ПОТРЕБНОСТЬ – нужда в чём либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма.

description:
Существует несколько классификаций потребностей.
По одной из них потребности могут быть:
материальные,
социальные,
духовные.

description: Потребности МАТЕРИАЛЬНЫЕ  – в еде, жилье, сне, одежде и т.д.

description:
СОЦИАЛЬНЫЕ  – потребности в общении с другими людьми, в любви,
в общественной деятельности,
в общественном признании и др.

description: … и ДУХОВНЫЕ  –  потребности в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и др.

description:
На базе материальных потребностей
развиваются и трансформируются социальные и
духовные потребности человека.

description: Обычно у человека одновременно имеется более десяти нереализованных потребностей, и его подсознание расставляет их по степени значимости.

description:
Первым, кто разобрался в этой структуре, выявил их роль и значение,
был американский
психолог и экономист
Абрахам Маслоу
(1.4.1908 г. – 8.6.1970 г.).

alt: Согласно этой структуре, потребности разви-ваются от низших к высшим, и человек дол- жен сперва удовлетво- рить потреб- ности низше- го порядка для того, чтобы возникли…

description:
Согласно этой структуре, потребности разви-ваются от низших к высшим, и человек дол-
жен сперва
удовлетво-
рить потреб-
ности низше-
го порядка
 для  того, чтобы возникли потребности высшего уровня.

description:
   В пирамиде  человеческие потребности и
желания Маслоу расположил по
восходящей
линии.

description:
Он объяснил такое построение тем, что человек не может испытывать  потребности
высокого
 уровня, пока
нуждается
в более
примитивных
 вещах.

description: В основании пирамиды — физиология, потребности без которых жизнь обрывается                   (утоление голода, жажды, воспроизведение рода и т. п.).

description: Ступенью выше разместилась потребность в безопасности, обеспечивающие человеку уверенность в продолжении его жизни, страхующие от смерти.

description: Над ней — социальные – контакт с людьми, взаимно-комфортные отношения, проявление взаимной заботы, любви, интересов.

description: Следующая ступень — престижная - потребность в уважении и одобрении, утверждение его личности в обществе, уважение и признание окружающими.

description: И наконец, последняя ступень пирамиды, наивысшая, — духовная -  стремление к раскрытию внутреннего потенциала, самовыражению, образованию, воспитанию.

description:
Важно заметить, что каждая из потребностей не обязательно должна быть утолена полностью
 — достаточно
 частичного
 насыщения
 для перехода
на следующую
ступень.

description:
Потребности проявляются в
виде эмоционально окрашенных
желаний, влечений, стремлений. Потребности обнаруживаются в мотивах, побуждающих человека к деятельности. Воспитание потребностей — одна из центральных задач формирования личности.

description: По мере удовлетворения одних потребностей возникают другие, это позволяет утверждать, что в общем потребности безграничны. Они связаны с наличием у человека чувства неудовлетворённости, когда человеку недостаёт того, что требуется.

alt: Следует помнить о разумном ограничении потребностей, поскольку, во-первых, не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере, во-вторых, потребности не должны противоречить нравственным нормам…

description:
Следует помнить о разумном
ограничении потребностей,
поскольку,
во-первых, не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере, во-вторых, потребности не должны противоречить нравственным нормам общества.

description:
Потребности человека не могут быть одинаковы во все времена, они меняются с течением времени. Потребности изменяются в зависимости
от множества факторов:
достижений научно-технического прогресса;
уровня материального развития общества;
уровня благосостояния семьи.

description: Каждая семья должна знать, сколько и чего ей нужно. Но жизнь есть жизнь, у всех из нас есть свои слабости, иногда встретишь вещь, вроде бы она совсем тебе не нужна, но очень хочется ее иметь. Что ж, доставьте себе такую радость!!!            Но не ленитесь планировать свои покупки, отказывайтесь от незапланированных расходов. Учитесь покупать именно те вещи, которые необходимы Вам и вашей семье.

intro: Содержит материал по теме" Основные потребности человека"

title: Презентация к уроку  Социально-бытовая ориентировка


file_name: Литературное чтение 1 класс.pptx

description:
Литературное чтение 1 класс

Знакомство с буквой и и со звуком [и]

Составила учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 9
Курылёва Ззинаида Геннадьевна

alt: ЛИ-ЛИ-ЛИ – МЕНЯ ЗА РУКИ ВОЗЬМИ

description: ЛИ-ЛИ-ЛИ – МЕНЯ ЗА РУКИ ВОЗЬМИРИ-РИ-РИ – НА ВЕТКАХ СНЕГИРИЛИ-ЛИ-ЛИ – ПАПА СТРОИТ КОРАБЛИИЛ-ИЛ-ИЛ – К НАМ ПРИШЁЛ МИХАИЛИЛ-ИЛ-ИЛ – НАМ МАШИНУ ПОДАРИЛ

alt: Чем отличаются звуки и буквы?

description: Чем отличаются звуки и буквы?

alt: Какие звуки мы называем гласными, а какие согласными?

alt: Найди лишнюю букву.

description: Найди лишнюю букву.

alt: Отгадайте загадку. А и В сидели на трубе

description: Отгадайте загадку.А и В сидели на трубе.А упала, В пропала. Кто остался на трубе?

alt: Отправимся в сказочный музей.

description: Отправимся в сказочный музей.

alt: Звуковой анализ слова избушка [И]

description: Звуковой анализ слова избушка         [И]

alt: Читаем сами А-и-а А-у-а Ау-и-уу

description:
Читаем сами

А-и-а
А-у-а
Ау-и-уу
Ау-аи-уа

у-и-а
А-и-а
Иа-иу-уи
У-и-у

alt: Азбука с. 28 Нет друга ищи, а нашёл береги

description: Азбука с. 28Нет друга ищи, а нашёл береги.

description:
Отгадайте загадку

Ивы
-Почему вы так красивы?
- Потому, - шепнули ивы,-
Что стоим мы над рекой,
         -Над красивою такой.

alt: Подведём итоги

description: Подведём итоги

intro: Презентация для обучающихся 1 класса, обучение грамоте. Знакомство с буквой и.

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация Литературное чтение 1 класс Знакомство с буквой И и со звуком И


file_name: Презентация по обществознанию 7 класс.   Экономика и её роль в жизни общества.pptx

description:
Экономика и её роль в жизни общества

7 класс обществознание.

description:
1. Что такое экономика.
2.  Проявления экономики.
3. Роль экономики в жизни общества.
4.  Участники экономических отношений.

ПЛАН

description:
ЭКОНОМИКА – искусство ведения домашнего хозяйства (греч.)

НАУКА

ХОЗЯЙСТВО

наука о хозяйстве, способах его ведения людьми

отношения  между людьми в процессе производства и обмена товаров

alt: Создание предметов и оказание услуг

description:
рационально организованная деятельность людей, направленная на
Создание предметов и оказание услуг
Удовлетворение потребностей людей:
в пище, одежде, образовании, медицинском обслуживании, общении с другими людьми, досуге и отдыхе.

Экономика-

alt: ПРОЯВЛЕНИЯ ЭКОНОМИКИ ПРОИЗВОДСТВО

description:
ПРОЯВЛЕНИЯ
ЭКОНОМИКИ

ПРОИЗВОДСТВО

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

ОБМЕН

ПОТРЕБЛЕНИЕ

alt: Найти правильное соответствие: производство распределение обмен потребление повар продавец покупатель посетитель кафе портной официант кассир в магазине

alt: ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОДУКТЫ НАТУРАЛЬНОЕ

description:
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ПРОДУКТЫ

НАТУРАЛЬНОЕХОЗЯЙСТВО

ТОВАРНОЕХОЗЯЙСТВО

В  чем  преимущество  товарного хозяйства
 перед  натуральным ?

alt: ЧЕЛОВЕК- участник экономических отношений

alt: назовите, что между ними общего, в чем различия производитель тот, кто участвует в создании товаров или оказании услуг потребитель тот, кто использует товары и услуги…

description:
назовите, что между ними общего, в чем различия

производитель
тот, кто участвует в создании товаров или оказании услуг

потребитель
тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей

description:
УЧАСТНИКИ  ЭКОНОМИКИ

человек

группа людей

предприятие

государство

ПРОИЗВОДИТЕЛЬ

ПОТРЕБИТЕЛЬ

description:
Семья из 3-х человек. Мама, папа и двое детей-школьников. Мама с детьми в выходной день отправилась за покупками. Кроме продуктов к ужину, они купили школьный ранец для сына, джинсы для дочери, кофеварку и новые занавески для гостиной.

Потребительскиемотивы

чувство превосходства, желание отличиться от других, чувство комфорта, развлечение, благосостояние семьи

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ

РАЦИОНАЛЬНЫЕ

Экономия, качество

Предположите, каковы  были мотивы  этих покупок ?

alt: ГДЕ И КАК ВЫ МОЖЕТЕ СТАТЬ

description: ГДЕ  И  КАК  ВЫ  МОЖЕТЕ  СТАТЬ УЧАСТНИКАМИ ЭКОНОМИЧЕСКИХОТНОШЕНИЙ?

description:
Критерии сравнения

Натуральное хозяйство

Товарное хозяйство

Определение

Время возникновения

Недостатки

Преимущества

Примеры

П.2 §8

description:
1) технология
2) техника
3) производительные силы
4) ресурсы

Последовательность операций, необходимых для изготовления какого-либо продукта:

description:
1) натуральное хозяйство
2) товарное хозяйство
3) производительность труда
4) качество труда

Количество продуктов, произведённых в единицу времени:

description:
1) низкое качество производимой продукции
2) ручной труд
3) низкая производительность труда
4) передача секретов мастерства из поколения в поколение

Что из перечисленного является главным недостатком натурального хозяйства?

description:
1) судопроизводство
2) гуманитарная помощь
3) потребление
4) общение

Одним из основных элементов экономики является:

description:
А.  В товарном хозяйстве производится натуральный обмен одних товаров на другие.

Б.  Наиболее выгодным в товарном хозяйстве становится стремление повысить качество товара за счёт сокращения производства.

Верны ли суждения о товарном хозяйстве?

description:
А.  Потребителем является тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей.

Б.  Потребитель – человек, приобретающий нужные ему товары в магазинах.

Верны ли суждения о потребителе?

description:
А.  Натуральное хозяйство существует только в экономически развитых странах.

Б.  Натуральное хозяйство существует в современных странах Латинской Америки, Азии, Африки.

Верны ли суждения о натуральном хозяйстве?

description:
А.  Потребителем может быть как отдельный человек, так и группа людей.

Б.  Основные участники экономики стремятся действовать наиболее рационально.

Верны ли суждения об основных участниках экономики?

description:
1) традиционный вид работы
2) изготовление предметов на продажу
3) стремление к разнообразию ассортимента производимой продукции
4) для успешного производства требуется труд всех членов семьи
5) максимальное удовлетворение потребностей людей
6) низкий жизненный уровень

Что из перечисленного характеризует товарное хозяйство?

description:
Ответить на вопросы после параграфа устно.

ДЗ

intro: Презентация для учителей обществознания


file_name: Идеи сенсорного воспитания в авторской методике Р.pptx

description:
Идеи сенсорного воспитания в авторской методике Р.Штайнера.

Выполнил студент группы
ПОб 3702-54-20
Крец Ольга Николаевна

description: Сенсорное воспитание - целенаправленный процесс, в ходе которого при организации правильного педагогического взаимодействия развивается восприятие, накапливается сенсорный опыт ребенка, формируются представления об окружающем мире.

description: Роль сенсорного воспитания в развитии младших дошкольников переоценить трудно, поскольку оно оказывает влияние на дальнейшее интеллектуальное совершенствование ребенка. Цель сенсорного воспитания является направленное развитие ощущений и восприятий. Задачи, поставленные сенсорным воспитанием: – создание условий для формирования у детей системы перцептивных (обследовательских) действий; – мотивированное развитие у детей системы сенсорных эталонов; – побуждение детей к развитию умений самостоятельно применять систему перцептивных действий и систему сенсорных: эталонов в практической к познавательной деятельности.

description: В современном обществе проблема сенсорного воспитания стоит особенно остро, поскольку люди, улучшая себе условия жизни, усложняют ребенку возможность исследования и познания мира. Для поиска и обработки необходимой информации современное медиа пространство идеально, однако, для получения сенсорного образования подходит мало, поскольку для ребенка дошкольного возраста первично тактильное восприятие окружающего мира, а после него зрительное и слуховое. Дети с недостатком сенсорного воспитания испытывают трудности в области правописания, графопостроения, изготовления поделок, повторении движений за инструктором по физической культуре, танцам и т. д. Такое положение дел приводит к снижению самооценки ребенка, его мотивация к движению вперед падает.

description: Идея сенсорного воспитания в методике раннего развития Р.Штайнера.

description: Рудольф Штайнер стал вторым педагогом после Фридриха Фрёбеля, который заговорил о важности сенсорного воспитания.Его методика получила своё имя согласно названию фабрики - Вальдорфская, при которой он открывает детский сад, где воплощает в жизнь принципы своей методики. Создатель Вальдорфской школы, который первый ввел разновозрастные группы в обиход детского сада.

description: Вадьдорфская педагогика основана на учении Рудольфа Штайнера – антропософии (от греч. «антропос» – человек, «софия» – мудрость). В основе учения развитие скрытых способностей человека с помощью специальных упражнений.

description: Главный принцип – уважение к личности ребенка.

description:
Для развития способностей для малыша создается среда, которая этому благоприятствует. Пространство организовано так, чтобы ребенку было легко и интересно обучаться. Обычно в середине комнаты стоит стол, за которым сидят воспитатели.
Они занимаются простыми бытовыми делами: шьют, вяжут, рисуют, готовят еду. Любой малыш может подойти и заняться вместе со взрослым тем делом, которое ему по душе.

description: В обстановке комнаты используют натуральные материалы, использование телевизоров, радио, компьютеров запрещено.

description: Игрушки используются только упрощенные, сделанные из природных материалов. Широко используются сшитые детьми совместно с воспитателями и родителями куклы, сказочные персонажи и одежда для них.Любая игрушка должна побуждать ребенка к творчеству и предусматривать разные варианты игр с ней. Творчество в вальдорфской педагогике играет очень важную роль, преподаватели всячески поощряют проявления творческих способностей ребенка и стимулируют развитие его фантазии. Так, игрушкой может стать любая палочка, листочек, носовой платок, скученный в зверюшку.

description: Личность учителя или воспитателя играет огромную роль в вальдорфской педагогике. Это безусловный авторитет и пример для подражания. Воспитателю или учителю нужно постоянно совершенствоваться, следить за своим поведением, манерами.

alt: Подражание – важная часть обучения

description: Подражание – важная часть обучения. Дети подражают не только людям, но и растениям, животным, всему окружающему миру. Например, в совместном хороводе движениями они в состоянии отобразить процесс роста и цветения деревьев и цветов.

description: Особенностью педагогики Штейнера есть изучение национальной культуры. В этом русле делается очень многое – начиная от одежды и заканчивая национальными традициями. Ребенок в таком случае будет ощущать себя частью чего-то намного большего, чем собственная семья. От него уйдут маленькие страхи, обитающие в малой социальной ячейке.

description: Ни в одной системе образования ваш ребенок не будет играть так долго и так разнообразно, как в вальдорфской школе. Все познание окружающего мира сведено к постижению его таинств с помощью игры. Обычно игры не имеют четких правил, малыш вовлекается игру. Задача взрослых направлять детей в игре, поддерживать и развивать интерес, вмешиваясь в игру минимально.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "Идеи сенсорного воспитания в авторской методике Р. Штайнера".


alt: Ж е с т ы.

description: Ж е с т ы.

description:
жесты

Это движения
руками
или другими
 частями тела,
несущие какую-либо информацию.

alt: Наши умные руки тоже могут говорить!

description: Наши умные руки тоже могут говорить!

description:
Язык жестов - использование определенных положений рук, головы для передачи информации, мыслей.

Жест- это движение рукой
или другие телодвижения,
что-то обозначающие или сопровождающие речь.

description:
Какие бывают жесты

Ритмические жесты – движения в такт речи.
Эмоциональные жесты – передают оттенки чувств.
Указательные – дают направление, определяют место.
Изобразительные жесты – помогают полностью передать представление.
Символические жесты – принятые в обществе по какому-либо поводу.

description:
Физминутка: тренировка жестов

По моим жестам определите, что я от вас хочу:
 Руки вверх - (встать) Как живешь? (Вот так)
Как идешь? По моим жестам определите, что я от вас хочу:
- Руки вверх - (встать) Как живешь? (Вот так)
Как идешь?
Как бежишь?
А плывёшь?
Ночью спишь?
Как даешь?
Как берешь?
Как шалишь? (Надуть щеки)
Как грозишь?
На урок спешишь?
- Руки вниз - (садитесь)

Как бежишь?
А плывёшь?
Ночью спишь?
Как даешь?
Как берешь?
Как шалишь? (Надуть щеки)
Как грозишь?
На урок спешишь?
 Руки вниз - (садитесь)

alt: Встречаются два знакомых мальчика

description: 1-я ситуация. Встречаются два знакомых мальчика. Как они приветствуют друг друга?

description: 2-я ситуация. Мальчик встречается со знакомой девочкой. Кто первым протягивает руку?

alt: Мальчик встречает знакомого взрослого

description: 3-я ситуация. Мальчик встречает знакомого взрослого. Кто первым протягивает руку?

alt: Вы хорошо поработали! Улыбнитесь – вы молодцы!

title: презентация к уроку по развитию речи и коммуникативных навыков для 4 класса по теме "Жесты"


file_name: Урок 5 Национальный антитеррористический комитет.ppt

description:
экстренное заседание Национального антитеррористического комитета

Нижний Новгород,
23 сентября 2015 год

alt: Состав НАК: ФСБ России – Директор

description:
Состав НАК:
ФСБ России – Директор Бортников Александр Васильевич
МВД России– Министр Колокольцев Владимир Александрович
МЧС России – Министр Пучков Владимир Андреевич

alt: Терроризм - идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или международными организациями, связанные с устрашением населения и (или)…

description:
  «Терроризм - идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или международными организациями, связанные с устрашением населения и (или) иными формами противоправных насильственных действий»

Федеральный закон Российской Федерации от 6 марта 2006 г. N 35-ФЗ
«О противодействии терроризму»       статья №3, п.1.

description:
Международные террористические организации
«Аль-Ка́ида»
 Ирла́ндская республика́нская а́рмия, ИРА
Э́ТА
Ау́м Синрикё
ХАМА́С
Лашкаре-Тайба
«Палестинский исламский джихад»
«Братья-мусульмане»
Талиба́н

description:
Социологический опрос
«Угроза террористического акта»
34% граждан очень боятся, что жертвами террористов могут стать они сами или их близкие.
47% в какой-то мере опасаются
11% никогда не задумывались об этом
8% уверены, что теракты не грозят ни им, ни их близким
По данным сайтов
www.mchs.gov.ru  и www.levada.ru

description:
Поступила экстренная информация – в ноябре 2015 года в торговом центре «Золотой» в городе N возможно совершение террористического акта.

Задание каждому министерству – предложить свои меры по  недопущению совершения теракта.

alt: «Терроризм – угроза обществу»

description: «Терроризм – угроза обществу»


file_name: Иван Андреевич Крылов.pptx

alt: Иван Андреевич Крылов (1769 — 1844)

description:
Иван Андреевич Крылов

 (1769 — 1844)

description: Крылов Иван Андреевич, русский писатель, баснописец, журналист, родился 13 февраля 1769 г. в Москве в семье отставного офицера. Детские годы писателя прошли в Твери и на Урале. Правильного образования он так и не получил. Семья его жила очень бедно, еще подростком Крылов вынужден был поступить на службу в канцелярию земского суда на должность подканцеляриста. В 1782 г. Крылов переезжает в Петербург, где устраивается на работу мелким чиновником в Казенной палате.       Крылов занимается самообразованием, изучает литературу и математику, французский и итальянский языки. В 1777—1790 гг. молодой чиновник пробует силы на драматическом поприще. В 1809 —1843 создал более 200 басен, проникнутых демократическим духом, отличающихся сатирической остротой, ярким и метким языком. В них обличались общественные и человеческие пороки. 9 ноября  1844 в возрасте 75 лет Крылов скончался. Похоронен в Петербурге.

alt: В Санкт-Петербурге сооружен памятник

description: В Санкт-Петербурге сооружен памятник Крылову. На каждой стороне высокого постамента, на котором разместился памятник, – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России

description:
          БАСНЯ
– это короткий комический рассказ в стихах
 или прозе с прямым моральным выводом,
придающим рассказу аллегорический смысл.
Главные герои: животные, растения, люди.

description: Афоризмы из басен И.А. Крылова уже при его жизни использовались его современниками наряду с пословицами и поговорками. И.А.Крылов обогатил русский язык, русскую речь крылатыми, остроумными, образными выражениями-сравнениями

alt: А вы, друзья, как ни садитесь,

description:
А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь.
Да только воз и ныне там.
Как под каждым ей листкомБыл готов и стол, и дом.
Мартышка к старости слаба глазами стала.
От радости в зобу дыханье сперло.
 Я, совсем без драки,Могу попасть в большие забияки.

 «Крылатые выражения»

alt: Слушаем басни

description: Слушаем басни

alt: Стрекоза и Муравей

description: Стрекоза  и  Муравей

alt: Лебедь, Щука и Рак

description: Лебедь, Щука и Рак

alt: Ворона и Лисица

description: Ворона и Лисица

alt: Квартет

description: Квартет

alt: Слон и Моська

description: Слон и Моська

alt: Мартышка и очки

description: Мартышка и очки

alt: Отгадываем и раскрашиваем К каким басням относятся данные иллюстрации?

alt: Отгадываем и раскрашиваем

description: Отгадываем и раскрашиваем

alt: Отгадываем и раскрашиваем

description: Отгадываем и раскрашиваем

description:
Из какой басни фраза?

1.Лето красное пропела

2.С ним была плутовка такова

3.А воз и ныне там

4.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

5. «Соседка, перестань срамиться» – ей шавка говорит

alt: Разгадай кроссворд. М О С Ь К А

description:
Разгадай кроссворд.

М

О

С

Ь

К

А

А

М

Р

Т

Ы

Ш

К

А

М

У

Р

А

В

Е

Й

Л

Е

Б

Е

О

Д

Ь

Ч

К

И

В

О

Р

О

Н

А

К

О

З

Ё

Л

Р

А

К

1. Кто   в старости стал слаб глазами?

2. Герой басни «Квартет»

5. Кто без драки «хочет
попасть в большие забияки»?

7. У кого к зиме « был готов и стол, и дом»?

6. Один из героев басни, которые «везти с поклажей воз взялись»

4.Она осталась без обеда благодаря своей глупости.

3.Предмет, который героиня одной из басен "с полдюжины себе купила".

8.Герой басни «Лебедь, Щука и Рак»

Если вы правильно отгадали кроссворд, то по горизонтали в выделенных клетках прочитаете имя героини басни, которая "пропела все лето".

1

2

3

4

5

6

7

8

alt: Работа учителя начальных классов

description:
Работа учителя начальных классовМОУ «СОШ№55№ г.СаратоваОзорновой Ольги Петровны для сайта: viki.rdf.ru

 Спасибо за внимание!

Вы молодцы!

title: Презентация  "Басни Крылова"


description:
Кносс

Роскошь земли
Презентацию подготовил
Шпилькова Мария Игоревна

alt: План: 3. Расположение Кносса 4

description:
План:

3. Расположение Кносса
4. Где расположен Кносс
5. Жизнь людей
6. Письмо
7. Укажите соответствия
8. Пища жителей
9. Эпоха перемен
10.Новая жизнь Кносса
11.Крупные города Крита
12. «Все для блага человека»
13. Загадочные письмена
14.Как называлась письменность жителей?
15.Зрелища Кносса
16. В часы досуга
17. Ремесло и торговля
18. Закат и гибель
19. Список литературы
20. О себе

description:
Расположение Кносса

Кносс находился на острове Крит. До конца 19 века Крит считался чистым вымыслом. Однако английский археолог Артур Эванс провел на Крите раскопки и обнаружил город.

alt: Где расположен Кносс? В Египте

description:
Где расположен Кносс?

В Египте
На острове Крит
На Кипре

description:
Жизнь людей

Жизнь этих жителей поражает любовью к роскоши и красоте. Эта вереница юношей, несущих сосуды, украшает одну из стен Кносского дворца.

alt: Письмо Эванс нашел глиняные таблички

description:
Письмо

Эванс нашел глиняные таблички. Он не мог их расшифровать и разделил на таблички  с линейным письмом типа А и Типа Б. Вот их соотношение.

alt: Укажи соответствие: Тип А 300

description:
Укажи соответствие:

Тип А                                       300
Тип Б                                     3000

description:
Пища жителей

Остров со всех сторон окружен водой, поэтому один из важных компонентов в жизни жителей Кносса является рыба.Основная тема художников так же рыба.

alt: Эпоха перемен Примерно с 2000 до н

description:
Эпоха перемен

Примерно с 2000 до н.э. на Крите растут города с богатыми дворцами. Оригинальные детали – ванны с бассейнами, световые колодцы, балконы, сады.

description:
Новая жизнь Кносса

Именно Кносский дворец открыт для туристов. Это не одно здание, а целый комплекс. Повсюду расписные, вырезные стены. Стены выложены из необожженного кирпича, много деревянных элементов – оконные рамы, двери.

alt: Крупные города Крита

description: Крупные города Крита

description:
«Все для блага человека»

Северная часть дворца была производственной зоной. В ней трудились ремесленники и художники. В произведениях художников того времени было изображения многих людей.

description:
Загадочные письмена

Люди этого города пользовались письменностью, которая долго сбивала с толку ученых. Древнейшая ее форма – иероглифы.

alt: Как называлась письменность жителей:

description:
Как называлась письменность жителей:

Иероглифы
Буквы
Цифры

alt: Зрелища Кносса Жители любили зрелища

description:
Зрелища Кносса

Жители любили зрелища.  Это подтверждают многочисленные фрески, на них изображались «Игры с быком» и другие зрелища. Участвовали и мужчины и женщины. Речь шла о выполнении акробатических трюков.

description:
В часы досуга

Кроме игр с быками были и кулачные бои и борьба. Богачи играли во что – то вроде шашек на досках, сделанных из хрусталя и золота. Бедняки большую часть дня проводили в поле

description:
Ремесло и торговля

Процветало ювелирное дело. Золото шло на ювелирные изделия, а серебро на драгоценные сосуды. Крит процветал и благодаря своей морской торговле, благодаря географическому положению.

description:
Закат и гибель

Под ударами захватчиков цивилизация острова угасла. От былой славы остались лишь легенды. Но найдены: статуэтки, вазы, фрески. Это был великий город.

alt: Список литературы Главный редактор

description:
Список литературы

Главный редактор Натела Ярошенко «Секреты исчезнувших цивилизаций», 2004 год

title: Презентация "Кносс - роскошь Земли"


file_name: 1 Под единым шаныраком _.pptx

alt: Психологический настрой «Мой любимый ученик»

description: Психологический настрой«Мой любимый ученик»

alt: Определите по данным словам, о чём идет речь?

alt: Тема урока: «Под единым шаныраком»

description:
Тема урока: «Под единым шаныраком»

Цели:
Ты будешь понимать лексическое значение слов и словосочетаний; ключевые идеи коротких текстов; соблюдать каллиграфические и грамматические нормы на письме.

description:
 Упражнение 1стр 18. Прочитайте и выполните задания.

1. Прослушивание стихотворения. 2.Хоровое чтение стихотворения по группам
3. Найти восклицательное предложение в тексте и прочитать, соблюдая интонацию

alt: П

description: П

description:
Дескриптор:

читает громко и выразительно              1
правильно ставит ударение                    1
четко проговаривает окончание            1
 соблюдает паузы, передает
настроение                                                       1
правильно находит предложения (!.?)  1
ИТОГО:

alt: Составить текст по предложениям

description:
Составить текст по предложениям

Прочитай   предложения
 Расставь предложения по порядку
Прочитай, что у тебя получилось

description:
      Наша Республика — это большая страна разных народов.       Все они говорят на разных языках. А наш государственный язык — казахский.       У нас живут русские, украинцы, грузины, уйгуры, белорусы и многие другие национальности.       Я горжусь, что я живу в самой большой, самой дружной и в самой любимой стране в мире.

1

3

2

4

description:
     Для меня Родина — это мой дом, где я живу с папой, мамой и сестрой.     С полями и лесами, горами и морями.     Это моя страна Казахстан.     Это мой город Усть-Каменогорск с      парками и реками, с дворцами и памятниками.

1

4

3

2

description:
           Астана расположена на севере центральной части  Казахстана.  Наша столица очень молодая. Быстрыми темпами она строится и развивается.   В Астане проживает более 100 национальностей.                                                                                Территория – 710 кв. км.

1

4

5

2

3

description:
Дескриптор:

составляет рассказ                                    1
 соблюдает последовательность
 событий                                                           1
правильно читает текст                             1
ИТОГО:

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Упражнение 2 стр 18. Допиши.

description:
Упражнение 2 стр 18. Допиши.

 Опорные слова: согласии, мире

alt: Заполни таблицу СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

description:
Заполни таблицу

      СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

              ГЛАГОЛ

      ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

description:
Дескриптор:

записывает  предложение в тетрадь вставляя опорные слова                           1
находит существительные                        4
находит прилагательные                          1
находит  глаголы                                         1

ИТОГО:

description: Упражнение 3  Рассмотри́ рису́нок шаныра́ка и прочита́й два значе́ния э́того сло́ва.

description:
Дескриптор:

находит  значение, которое подходит                                 к стихотворению                                         1
 высказывает собственное мнение        1
записывает в тетрадь                                 1

ИТОГО:

alt: Упражнение 4 Предста́вь, что вы созда́ли оча́г (ошақ) дру́жбы и доброты́

description:
Упражнение 4Предста́вь, что вы созда́ли оча́г (ошақ) дру́жбы и доброты́. А что́бы огонь в нём горе́л я́рче, ты до́лжен вы́брать до́брые слова́.

Есть казахская пословица: «Любовь к Родине жарче, чем огонь». Я хочу пожелать, чтобы этот огонь всегда горел в ваших сердцах

alt: ГОСТЕПРИИМСТВО

description: ГОСТЕПРИИМСТВО

description:
                 1-группа:
Объясните значения слов «с радушием», «привечали» и «гостеприимный»
                  2-группа:
Каких хозяев называют гостеприимными?
                  3-гурппа:
Какую еду подают гостям радушные хозяева?

alt: Упражнение 6 стр 19

description: Упражнение 6 стр 19

description:
Дескриптор:

пишет без ошибок                                       1
правильно вставляет пропущенные
 слова во мн.ч.                                                  1
находит и подчеркивает местоимения  1

ИТОГО:

description:
Дескриптор:

Правильно отвечает на
1-вопрос                                                  1
2-вопрос                                                  1
3-вопрос                                                  1
4-вопрос                                                  1

ИТОГО:

alt: Домашняя работа: стр 19, упр 4

description: Домашняя работа: стр 19, упр 4Упражнение 4Предста́вь, что вы созда́ли оча́г (ошақ) дру́жбы и доброты́. А что́бы огонь в нём горе́л я́рче, ты до́лжен вы́брать до́брые слова́.

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

title: Под единым шаныраком


file_name: голосование выборы .ppt

alt: Голосование, выборы, референдумы

description:
Голосование, выборы, референдумы

Уроки 9-10
 в 9 классе

description:
План

Избирательные системы

2. Типы избирательных систем

3. Принципы демократического
избирательного права

4. Голосование, выборы, референдум,
плебисцит

description:
1. Избирательные системы

Избирательная система представляет собой основной
демократический механизм формирования власти, который
создавался в течение длительного времени

Избирательная система - особый политический институт,
связанный с организацией выборов политических деятелей,
способом проведения голосования и определения его результатов,
а также с распределением мандатов между партиями.

Периодическая выборность
основных органов
государства

Признак
демократического режима

alt: 1. Избирательные системы

description: 1. Избирательные системы

description:
Нормативная основа выборов

Всеобщая декларация прав человека 1948г
ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан»
ФЗ «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ»
ФЗ «О выборах президента РФ»

alt: Избирательные системы Граждане

description:
1. Избирательные системы

Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть
избранными в органы государственной власти и органы местного
самоуправления, а также участвовать в референдуме.

К о н с т и т у ц и я Р Ф,   с т а т ь я 32,  п. 2.

Активное избирательное право

Пассивное избирательное право

Право гражданина лично
участвовать в выборах в
качестве избирателя

Право гражданина быть
избранным в органы
государственной власти

Все граждане РФ, достигшие 18
лет (за исключением
недееспособных и
находящихся в местах
лишения свободы по
приговору суда).

Условия:
Гражданство РФ;
Возраст;
Срок проживания;
Срок занятия должности.
(Президент РФ – с 35 лет)

description:
2. Типы избирательных систем

Избирательные системы

Мажоритарная
избирательная
система

Пропорциональная
избирательная
система

Смешанная
избирательная
система

description:
2. Типы избирательных систем

Мажоритарная (от фр. majoritaire —большинство) система –
система определения результатов выборов, согласно которой
избранным считается кандидат, набравший установленное
законом большинство голосов

Относительного большинства

Абсолютного большинства

Победившим считается
кандидат, набравший простое
большинство  голосов.
Для победы на таких выборах
число набранных голосов
может быть менее 50%
Применяется в Индии, США

Избранным считается
кандидат, который набрал
абсолютное большинство
голосов, т. е. 50% + 1 голос.
Применяется при выборах
Президента в России
и во Франции

Для мажоритарной избирательной системы характерны
выборы по одномандатным округам
(территория, от которой избирателями выбирается депутат (депутаты)

alt: Мажоритарная избирательная система

description:
Мажоритарная избирательная система

Достоинства

Недостатки

Устанавливается прямая
ответственность избранного
депутата перед своими
избирателями и населением округа

2. Обеспечивает партии-
победителю значительное
большинство в парламенте,
позволяющее при парламентарных
и смешанных формах правления
формировать устойчивое
Правительство

3. Позволяет попасть в парламент
 мелким партиям и
самовыдвиженцам, популярным
 в том или ином месте.

1. Получившие незначительное
меньшинство могут быть вообще
не представлены во властных
структурах

2. Частая не результативность
 выборов, которая приводит
либо к повторному, либо к
альтернативному голосованию

3. Практически исключает
 возможность победы на выборах
маленькой партии

4. Чревато такими нарушениями,
как подкуп избирателей

alt: Типы избирательных систем Пропорциональная система - система представительства партий и движений, основанная на том, что каждая партия получает в представительном органе власти (парламенте) число мандатов…

description:
2. Типы избирательных систем

Пропорциональная система - система представительства партий
 и движений, основанная на том, что каждая партия получает в
представительном органе власти (парламенте) число мандатов
пропорционально количеству голосов, поданных за ее кандидатов
на выборах.

Для пропорциональной избирательной системы характерны
выборы по партийным спискам (списки кандидатов, выдвигаемые
партиями политическими и избирательными объединениями
 (блоками) на выборах)

Применяется при
выборах депутатов
Государственной
Думы РФ, а также при
выборах в Израиле,
Италии и др.

Избирательный порог (барьер) –
наименьшее количество голосов
избирателей, необходимое для избрания
одного депутата при пропорциональной
системе голосования

Выборы в Государственную Думу РФ
избирательный барьер – 7%

alt: Пропорциональная избирательная система

description:
Пропорциональная избирательная система

Достоинства

Недостатки

1. Представляет широкий спектр
политических партий, тем самым
отражая волю меньшинства;

2. Является гарантом
представительства в парламенте
мелких и средних партий.

1. Избранные по партийным
спискам депутаты не столько
 ответственны перед избирателем,
сколько перед самой партией;

2. Избиратель выбирает не
отдельных персон, а список
кандидатов, которые в
большинстве своем ему не
известны;

3. Появление в парламенте
множества мелких фракций,
которые могут препятствовать
принятию нужных решений.

alt: Типы избирательных систем Смешанная система – система, при которой часть мест распределяется в соответствии с мажоритарной системой, а другая часть в соответствии с пропорциональной избирательной…

description:
2. Типы избирательных систем

Смешанная система – система, при которой часть мест
распределяется в соответствии с мажоритарной системой, а другая
часть в соответствии с пропорциональной избирательной
системой

Формируется
действительно
представительный
парламент

В большей степени благоприятна для
столичных партий, чем для местных
политических объединений и независимых
кандидатов

description:
3. Принципы демократического избирательного права

Принцип равенства - кандидаты имеют в процессе
 выборов равные права, голоса избирателей равны (1 человек
– 1 голос).

2. Принцип всеобщности  - любой дееспособный гражданин
имеет право быть как избирающим, так и избираемым.
Ограничения, накладываемые на действие данного принципа,
называют цензами. В РФ действуют два основных ценза -
возрастной ценз и ценз гражданства.

3. Принцип тайного голосования  - все выборы
проводятся тайно, а избиратель имеет право не сообщать о
сделанном им выборе.

4. Принцип непосредственности - избиратель голосует
 непосредственно за депутата, а не за выборщика, который
впоследствии будет голосовать за кандидата.

description:
3. Принципы демократического избирательного права

5. Принцип состязательности - выборы проводятся на
 альтернативной основе, т. е. избиратель должен иметь
возможность выбора.

6. Принцип гласности - общественность может
осуществлять контроль за проведением выборов

7. Принцип свободы выборов - любой гражданин
участвует в выборах добровольно, и никто не имеет право
оказывать на него давление.

8. Принцип ограничения срока выборов - выборы
нельзя откладывать или переносить, если для этого нет
веских причин, предусмотренных законодательством

description:
4. Голосование, выборы, референдум, плебисцит

Выборы - демократическая процедура, с помощью которой
определяются исполнители на некоторые ключевые позиции
в различных общественных структурах (государства, организации)

Рефере́ндум - форма непосредственного волеизъявления граждан,
выражающаяся в голосовании по наиболее значимым
вопросам общегосударственного, регионального или местного
масштаба.

Плебисци́т - опрос граждан, как правило, с целью определения
 судьбы соответствующей территории или других вопросов
локального характера

alt: Стадии избирательного процесса

description: Стадии избирательного процесса

alt: Результаты выборов в

description: Результаты выборов в                                  Госдуму 2016г.

description:
                     Рефлексия:

1.Если бы была возможность, вы бы приняли участие в выборах в Государственную Думу РФ  18 сентября 2016г.?
 2.Что надо сделать, чтобы молодежь активно участвовала в выборах?
 3. Какое практическое значение имеет данная тема  ?

description:
                 Темы эссе

Написать эссе на одну из предложенных тем (по выбору учащихся):
Почему так важно участие граждан в выборах?
Если бы вас избрали президентом России, какие социальные проблемы молодежи вы решили бы в первую очередь?
Зачем нужны выборы?
Как вы думаете, почему падает активность избирателей на выборах? Какими могут быть последствия этого явления для личности, общества, государства?

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: презентация "Голосование, выборы"


file_name: История семьи.pptx

alt: Выполнил: Лесников Максим, 4 класс

description:
Выполнил: Лесников Максим, 4 класс
Руководитель: Брагина Светлана Анатольевна

История моей семьи

alt: Содержание Введение. Основная часть

description:
Содержание

Введение.
Основная часть.
1.1.Генеалогическое  дерево семьи.
1.2.Предки по материнской линии.
1.3.Предки по отцовской линии
 1.4.Моя семья.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.

description:
Цель: изучение и составление генеалогического древа своего рода, изучить страницы жизни семьи; узнать некоторые исторические факты о прапрадедах и прапрабабушках.
Задачи:
1. Встреча старейшими представителями своего рода;
2.Изучение материалов архива;
3. Изучение литературы по теме;
4. Найти фотографии моих родных; документы об прапрадедушке и прапрабабушках; сделать вывод;
5.Оформить исследование в электронном виде (презентация)  и в  виде альбома;

description:
1.1.Генеалогическое дерево семьи

Дерево мудрости, дерево жизни,
Мы его ветки, мы его мысли.
Мы – молодые на ветках листочки,
В летопись впишем новые строчки.

Ствол его крепость, то прадеды, деды,
Знавшие вкус и беды, и победы.
Крепкие ветки – родители наши,
Нам подарившие нежности чашу.

Корни же дерево скрыты, не видны –
Это немножко, наверно, обидно.
Если о них ничего мы не знаем,
Значит, себя не совсем понимаем.

Корни ведь дерево это вскормили,
Соком земли всех сполна напоили,
Мудрость великую нам передали –
Жизнь продолжать, несмотря на печали!
 ( Г. А. Лаврова)

description:
1.2.Предки по материнской линии

Прапрапрабабушка Гусельникова Акулина Трофимовна

Прапрапрадедушка  Гусельников  Андрей Егорович

alt: Прапрабабушка Климова Парасковья

description:
Прапрабабушка
Климова Парасковья  Фиогентовна

Прапрадедушка
Климов Михаил
Романович

description:
Прабабушка
Плотникова Анна Михайловна
(1908г. -1984г.)

Прадедушка
Плотников Кирилл Андреевич
(1902 -1968г.г.)

Прабабушка
Гусельникова Екатерина Андреевна
(1915 – 2004г.г.)

alt: Бабушка Тупицына Роза Кирилловна

description:
Бабушка
Тупицына Роза Кирилловна

Дедушка
Тупицын Виктор Павлович

alt: Предки по отцовской линии Прадедушка

description:
1.3.Предки по отцовской линии

Прадедушка
Лесников Илья
Васильевич

Прабабушка
   Лесникова Мария Егоровна

alt: Прадедушка Пономарёв Трофим Егорович

description:
Прадедушка Пономарёв Трофим Егорович

Прабабушка Пономарёва Секлетинья Дмитриевна

alt: Бабушка Лесникова Мария Трофимовна

description:
Бабушка
Лесникова Мария Трофимовна

Дедушка
Лесников Лука Ильич (1932 -1985г.г.)

alt: Моя семья. Мама Левченко Светлана

description:
1.4.Моя семья.

Мама
Левченко Светлана Викторовна

Папа
Лесников Михаил Лукич

alt: Сестра Катя Сестра Аня

description:
Сестра Катя

Сестра Аня

alt: Я Лесников Максим

description: Я Лесников Максим

alt: Заключение.

description: Заключение.

alt: Список литературы.

description: Список литературы.

title: Презентация "История моей семьи"


file_name: Проект Хоккей.pptx

alt: Хоккей - мой любимый вид спорта

description:
Хоккей - мой любимый вид спорта.

Выполнил: Фомин Никита
Класс: 3
 МКОУ «СОШ №42»

description: Цель проекта:	- познакомиться с 	историей и 	особенностями 	хоккея с 	шайбой, 	- способствовать 	приобщению 	одноклассников 	к 	занятиям 	физической 	культурой.Задачи: 	- научиться работать с разными 	источниками информации;	- учиться систематизировать 	полученную информацию.

description:
О себе

Меня зовут Никита Фомин, я учусь в 3 классе средней школы в поселке Ленинск. С 6-ти лет я посещаю секцию хоккея с шайбой.

alt: Я Занимаюсь В Детско-юношеской

description:
Я Занимаюсь В Детско-юношеской Спортивной Школе Г. Златоуста. Наш Хоккейный Клуб Называется «Таганай».

Моего тренера зовут Алексей Валерьевич Трубаков, он воспитал немало достойных спортсменов и чемпионов. В нашей команде 50 мальчиков, но тренер с нами легко справляется. На тренировках мы учимся играть в хоккей, уходить от противника, отрабатываем катание на коньках и приучаемся в совершенстве владеть клюшкой и шайбой.

А сейчас я хочу вам немного рассказать о хоккее.

Моё увлечение - хоккей

alt: ХОККЕЙ Хокке́й с ша́йбой — командная спортивная игра на льду, подвид хоккея, заключающаяся в противоборстве двух команд, которые, передавая шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее…

description:
ХОККЕЙ

Хокке́й с ша́йбой — командная спортивная игра на льду, подвид хоккея, заключающаяся в противоборстве двух команд, которые, передавая шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее количество раз в ворота соперника и не пропустить в свои. Побеждает команда, забросившая наибольшее количество шайб в ворота соперника.

description:
Немного из истории хоккея

История хоккея с шайбой является одной из самых оспариваемых среди всех видов спорта. Традиционно местом рождения хоккея считается Монреаль . Однако ещё на некоторых голландских картинах XVI века изображено множество людей, играющих на замёрзшем канале в похожую на хоккей игру. Но, несмотря на это, родиной современного хоккея с шайбой считается всё-таки Канада.

Первая профессиональная хоккейная команда была создана в Канаде в 1904 году. В этом же году хоккеисты перешли к новой системе игры — «шесть на шесть». До этого на поле было больше игроков. Был установлен стандартный размер площадки — 56 х 26 м, который с тех пор мало изменился. Сейчас это 58  х 30 м. Спустя четыре сезона произошло полное разделение на профессионалов и любителей.

description:
На сегодняшний день существуют 2 профессиональные хоккейные лиги – НХЛ (Национальная Хоккейная Лига) и КХЛ (Континентальная Хоккейная Лига). Внутри этих лиг проводятся матчи и чемпионаты на лучшую команду. Кроме того, проводятся Чемпионаты Европы и мира.

Профессиональный хоккей

alt: Официальным днем зарождения хоккея в

description:
Официальным днем зарождения хоккея в России принято считать 22 декабря 1946. Первые матчи первого чемпионата СССР по хоккею были сыграны в Москве, Ленинграде, Риге, Каунасе и Архангельске.

Хоккей в России

description:
В хоккее большое внимание уделяется хоккейной экипировке. Спортсмены заботятся о том, чтобы максимально обезопасить себя от болезненных ударов шайбы и клюшки, от ударов при столкновении с другим игроком, от падения на борт и т. д.

Верхняя форма и шлемы игроков одной команды должны быть одинакового цвета (вратарю разрешается иметь шлем, отличный по цвету от шлемов других игроков). На свитерах игроков должны быть нанесены номера и фамилии.

Экипировка хоккеистов

description:
 Матч по хоккею с шайбой состоит из трех периодов по 20 минут чистого времени. Перерывы между периодами длятся 15 минут. В случае ничейного результата по окончании трех периодов возможно назначение дополнительного времени (овертайма). В случае ничьей по окончании овертайма пробиваются штрафные броски (буллиты). Необходимость овертайма, а также его продолжительность, необходимость и количество штрафных бросков оговариваются отдельно в регламенте турнира.

Время игры

description:
Со временем, хоккей стал развиваться, как в профессиональном, так и в тактическом направлениях. Кроме этого, в России проводится детский турнир «Золотая шайба» среди дворовых команд, в котором играют все желающие, что делает хоккей доступным.

Кроме того, во многих дворах размещают хоккейные коробки, которые находятся в свободном доступе для каждого желающего.

Будущее за спортом

description:
В нашем поселке тоже есть хоккейная коробка. Каждый год тут заливают лед и все желающие могут свободно кататься когда захотят. Мне редко удается покататься в Ленинске, из-за тренировок времени на это не хватает.

Хоккей в Ленинске

alt: Хоккей развивает в человеке такие качества как: ловкость, быстроту реакции, выносливость, силу, волю к победе, целеустремленность, а также доброту, дружбу и взаимовыручку (без этих качеств…

description:
Хоккей развивает в человеке такие качества как: ловкость, быстроту реакции, выносливость, силу, волю к победе, целеустремленность, а также доброту, дружбу и взаимовыручку (без этих качеств у игроков не может быть хорошей команды).

Для чего нужен хоккей

Не зря говорят, что в хоккей
играют настоящие мужчины,
трус не играет в хоккей!

alt: За время тренировок я стал более сильным ловким и умелым, научился хорошо кататься на коньках и управляться с клюшкой, а ещё у меня появилось очень…

description:
За время тренировок я стал более сильным ловким и умелым, научился хорошо кататься на коньках и управляться с клюшкой, а ещё у меня появилось очень много новых друзей. У нас очень дружная команда и отличный тренер.

Что дал мне хоккей

description:
А ещё моё увлечение хоккеем расширяет мой кругозор, потому что мы с командой посещаем много новых мест в нашей области и за её пределами. В прошлом сезоне 2014-2015гг. наша команда выиграла все турниры, в которых участвовала.

Наши достижения

description:
А 1 марта мы участвовали в турнире  и играли в хоккей со своими родителями. Мой папа тоже принимал в игре участие. Но  выиграла конечно же  команда «Дети». Было очень интересно!

Турнир посвященный
23 февраля

description:
На летних каникулах мы с командой и тренером ездили в спортивный лагерь «Чайка». Там мы купались, загорали и играли в разные игры – футбол, волейбол. А ещё было много интересных мероприятий и экскурсий.

Летние каникулы

description:
Из нашей школы играют
в хоккей 4 человека:
Фомин Никита
Подкорытов Егор
Алексеев Алексей
Ларюшкин Макар

Анкетирование

Играют в хоккей
Катаются на коньках
Хотели бы играть в хоккей
Не умеют

description:
Коньки – 4 500 рублей
Шлем – 3 000  рублей
Клюшка – 3 300 рублей
Защита – 3 000 рублей
Майка – 1 500 рублей
Нагрудник – 3 000 рублей

Итого: 18 300 рублей

Хоккей – дорогой вид спорта:

description:
Сейчас я не представляю своей жизни без хоккея. Возможность играть в хоккей делает меня сильнее и мужественнее и  прививает мне волю к победе.

Хоккей – моя жизнь

alt: ЗАНИМАЙТЕСЬ СПОРТОМ! ВЕДЬ СПОЛТ -

description: ЗАНИМАЙТЕСЬ СПОРТОМ! ВЕДЬ СПОЛТ - ЭТО ЗЫЗНЬ!

title: Проект Хоккей


file_name: 3. ТЕСТ ПО ТЕМЕ Информационно-поисковые системы.pptx

description:
ТЕСТ ПО ТЕМЕ: Информационно-поисковые системы. Организация поиска информации в сетях

06.05.2020

alt: К основным способам поиска информации в

description:
К основным способам поиска информации в Интернет относят:
указание адреса страницы;
передвижение по гиперссылкам;
обращение к поисковой системе;
указание номера страницы в Интернет.

06.05.2020

ВОПРОС 1

description:
Поисковая система – это ...
веб-сайт, предоставляющий возможность поиска информации в Интернете;
одна из самых востребованных на практике система, которая решает любую проблему пользователя Интернет;
технология и предоставляемые ею услуги по пересылке и получению электронных сообщений;
система поиска информации.

06.05.2020

ВОПРОС 2

description:
Установите соответствие между типом поисковой системы и его описанием:

06.05.2020

ВОПРОС 3

Тип поисковой системы

Описание

1

Поисковые каталоги

А

Служат для тематического поиска.

2

Поисковые индексы

Б

Работают как алфавитные указатели.

description:
Назовите наиболее популярные поисковые машины Интернета ...
http://www.yandex.ru/;
http://www.yande.ru/
http://www.google.ru/;
http://www.rambler.ru/;
http://www.gogle.ru/.

06.05.2020

ВОПРОС 4

description:
Катало́г ресурсов в Интернете или каталог интернет-ресурсов – это …
веб-сайт, предоставляющий возможность поиска информации в Интернете;
структурированный набор ссылок на сайты с кратким их описанием;
одна из самых востребованных на практике система, которая решает любую проблему пользователя Интернет;
технология и предоставляемые ею услуги по пересылке и получению электронных сообщений.

06.05.2020

ВОПРОС 5

description:
06.05.2020

Критерии оценивания

Количество баллов за тест

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

10 баллов

90 ÷ 100

5

отлично

8-9 баллов

70 ÷ 89

4

хорошо

5-7 баллов

50 ÷ 69

3

удовлетворительно

Менее 5 баллов

менее 50

2

не удовлетворительно

Максимальное количество баллов за тест – 10 баллов

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо за
внимание

title: ТЕСТ ПО ТЕМЕ Информационно-поисковые системы. Организация поиска информации в сетях


file_name: Австрия.pptx

alt: АВСТРИЯ

description: АВСТРИЯ

description:
Рельеф страны

Большая часть страны занята Альпами – Альпийская республика
По площади лесов Австрия занимает одно из первых мест в Европе
Заповедники занимают четверть страны

description:
Восток Австрии занят плодородными землями
Выращивают виноград и пшеницу

description:
Речная сеть страны

Реки горные, быстрые, порожистые
Гидроэлектростанции обеспечивают электроэнергией Австрию и соседей
Самая большая река – Дунай
Крупное озеро – Боденское; лежит в Озерном крае

alt: Австрийцы Основное население страны

description:
Австрийцы

Основное население страны
Потомки немцев, чехов, венгров и других народов
Язык немецкий, но он сильно отличается от языка немцев

description:
Вена

Самый многонаселенный город, столица Австрии
Расположена на берегу Дуная
Символ Вены – Собор Святого Стефана, бывший императорский дворец
На берегу Дуная расположен комплекс зданий ООН
Шёнбрунн – бывшая летняя резиденция императора, сейчас музей. Там же расположен один из старейших зоопарков

alt: Зальцбург Родина композитора Вольфганга

description:
Зальцбург

Родина композитора Вольфганга Амадея Моцарта
Музей Моцарта
Ежегодный музыкальный фестиваль
На скале над городом – старинный дворец

alt: Тироль Земля на западе Австрии

description:
Тироль

Земля на западе Австрии
Самые высокие в стране горы расположены здесь
Крестьяне разводят скот, производят сыр и масло
Свежее молоко спускают по полиэтиленовым в села у подножия
Столица Инсбрук. Дважды был столицей зимней Олимпиады

intro: Презентация к уроку географии в 9 классе по учебнику Т.М. Лифановой и Соломиной Е.Н. Материал полностью адаптирован для работы с детьми с интеллектуальными нарушениями.

title: Презентация к уроку географии по теме:"Австрия"


file_name: чим мо.pptx

description:
Особенности коррекционно-развивающей  работы на материале предмета «Человек и мир» с учащимися, обучающимися по программам для детей с трудностями в обучении, вспомогательной школы

Материалы для работы МО учителей-дефектологов классов интегрированного обучения и воспитания

Подготовила: руководитель МО Кирпиченко Т.А.

alt: О специфике преподавания учебного предмета «Человек и мир»

alt: Особенности коррекционной работы

description:
Особенности коррекционной работы

Специальное образование специфично. Его особенности определяются особенностями ребенка, который не встраивается в существующую систему образования,  не приспосабливается к ней, а определяет содержание образования.

Коррекционная работа подчиняется формированию жизнеспособной личности, умеющей и готовой осуществлять практическую деятельность и правильно определять поведение в жизненно важных ситуациях, способной взаимодействовать с объектами и субъектами макро- и микросоциума.

Критериями эффективности коррекционной работы являются социально значимая деятельность ученика в стандартных и нестандартных ситуациях, использование им различных видов помощи, осуществление бытовой и деловой коммуникации.

description:
Методы работы по обучению детей предмету «Человек и мир»

    При выборе методов учитель должен обращать внимание на:
общее развитие детей и особенности их познавательной деятельности;
 содержание учебного материала;
-    связь учебного  материала с жизненно-практическим опытом детей.

СЛОВЕСНЫЕ

Рассказ

Чтение

Беседа

Объяснение

НАГЛЯДНЫЕ

Наблюдение

Демонстрация

ПРАКТИЧЕСКИЕ

Практические работы

Упражнения

Игры

alt: Задания, направленные на формирование умения выделять существенные и несущественные признаки объектов и явлений

alt: Задания, направленные на формирование умения сравнивать объекты и явления

alt: Требования к умениям и навыкам учащихся 1 класса

alt: Требования к уровню представлений, умений и навыков учащихся 6 класса

description:
Работа в группах

Составьте план-конспект урока для 2 класса по теме «Обязанности в семье» курса «Человек и мир» и продемонстрируйте методику его проведения.
Составьте план-конспект урока для 6 класса по теме «Разнообразие профессий людей» курса «Человек и мир» и продемонстрируйте методику его проведения.
Составьте план-конспект урока для 4 класса по теме «Причины простудных заболеваний. Правила поведения при заболеваниях» курса «Человек и мир» и продемонстрируйте методику его проведения.

intro:
Специальное образование специфично. Его особенности определяются особенностями ребенка, который не встраивается в существующую систему образования,  не приспосабливается к ней, а определяет содержание образования.

Коррекционная работа подчиняется формированию жизнеспособной личности, умеющей и готовой осуществлять практическую деятельность и правильно определять поведение в жизненно важных ситуациях, способной взаимодействовать с объектами и субъектами макро- и микросоциума.
Методы работы по обучению детей предмету «Человек и мир».
Различные виды и типы заданий для урока "Человек и мир"

tags: вспомогательной школы


file_name: Известные личности. Придаточное определительное.pptx

description:
Цель урока: Введение придаточного определительного.
Тип урока: Введение нового материала
Вид урока: Урок-лекция
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урокаТема урока: Известные личности. Придаточное определительное.

alt: Relative clauses Придаточные определительные предложения

description:
Relative clauses

Определительные придаточные предложения выполняют функцию определения и отвечают на вопросы: what?- какой? which? -  который?

Они следуют непосредственно за тем существительным в главном предложении, которое они определяют .

description:
For example:

I know a boy who  can help us –
Я знаю мальчика, который может помочь нам.

description:
Относительные местоимения:

who - который
which - который
that - который
Как же их отличить?

alt: Отличие that , which и who

description:
Отличие that, which и who

Who

 Which

alt: That

description: That

alt: Относительные местоимения: who - который (для людей) which - который (для неодушевленных предметов и животных) that - который (общее)

description:
Self study (примеры)

The man       …      is sitting there is my brother.
Человек, который сидит там, мой брат.

The picture …           hangs on the wall was painted by Repin.
Картина, которая висит на стене, была написана Репиным.

who

which

alt: relative clauses - придаточные определительные предложения who - который which - который that - который New words

alt: Self study 1.Where is the letter …

description:
Self study

1.Where is the letter ….     I gave you to read?
2.Here is the book …..     we have spoken about.
3.Give me the book ……      I gave you yesterday.
4.There is the student … was at the theatre yesterday.
5. He posted the letter …he had written.
6. The man …  had called on you left a message.

alt: Self study 1.Where is the letter which

description:
Self study

1.Where is the letter which I gave you to read?
2.Here is the book  which we have spoken about.
3.Give me the book  which I gave you yesterday.
4.There is the student who was at the theatre yesterday.
5. He posted the letter  which he had written.
6. The man  who had called on you left a message.

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку по теме "Известные личности. Придаточное определительное"


file_name: 1_4_ступени к созданию оригинального образа.pptx

alt: Подготовка к мастер-классу

description:
Подготовка к мастер-классу

Подсказка: Готовясь к проведению мастер-класса, поставьте флип-чарт «4 ступени к созданию оригинального образа. Ступень первая: гардероб» таким образом, чтобы эта страница была обращена к вам, а картонная подставка белого цвета – к вашим гостям. Затем переверните страницу вперед (от себя) так, чтобы ваши гостьи увидели титульную страницу флип-чарта, а вы информацию о начале мастер-класса. В дальнейшем переворачивайте страницы по ходу вашего повествования.
Продолжительность мастер-класса в основном составляет ( 1 час 50 минут)
Возьмите с собой на мастер класс:
Карту визуализотор
Конверты с зданием
Тесты по цветотипу

description:
4 ступени к созданию оригинального образа

Ступень первая: Базовый гардероб

«Я верю в маникюр, в кричащую одежду, в то, что на отдыхе тоже необходимо делать прическу и наносить губную помаду. Я верю в розовый цвет, а также в то, что счастливые девушки — самые красивые».
Одри Хэпберн

alt: Приветсвие гостей 3 минуты

description:
Приветсвие гостей					3 минуты

Добрый день! Рада видеть вас на нашем мастер-классе, посвященном красоте.
Сегодня мы с вами начнем путь по четырем ступеням к созданию идеального образа. И первая ступень это создание гардероба.
В провокационном интервью НР с Аленой Водонаевой последняя сказала «Сужу об интеллектуальных способностях человека по тому, как он одевается. Не имею дел с теми, кто неряшливо одет. Потому что если человек неуместно выглядит, значит это у него что-то не подсознании.» Что вы думаете по этому поводу?

Подсказка
Чтобы расположить к себе гостей мастер-класса дайте каждому желающему возможность высказать свое мнение и  отреагируйте на него. Возможно заведите небольшую дискуссию, если мнения расходятся.

description:
4 основных стиля

Лаконичность сдержанность

Классический (деловой) стиль

Романтический стиль

Лишен четких строгих линий

Спортивный стиль

Свободный крой
Простота линий

Стиль CASUAL

Повседневность
практичность

description:
Знакомство со стилями

Современная мода диктует свои правила. Рамки между стилями давно уже были стерты, но классика остается неизменной давайте рассмотрим несколько стилей, которые должны быть в гардеробе на вооружение у каждой девушки.
Классический(деловой) стиль-это сдержанная простота в линиях, лаконичный крой. Преобладает ахроматическая цветовая гамма или пастельные оттенки. Это самый неэмоциональный стиль, всё в нем крайне умеренно. Всегда в моде благодаря полуприлегающему силуэту, который он создает.
Романтический стиль- как будто олицетворяет собой всю женскую сущность. Основные предметы – это юбки, платья, сарафаны, кардиганы. Характерной чертой данного стиля является то, что он практически лишен строгих и четких линий. Это, как правило, воздушные ткани, но не скрывающие фигуру, а, подчеркивающие ее. Стилю присущ цветочный принт, а также нежная пастельная цветовая гамма.
Спортивный стиль- отличается простотой и прямотой линий. Как правило, это одежда свободного кроя, которая не сковывает движения. Это одежда не для того, чтобы заниматься спортом. Для него характерно наличие накладных деталей, множество карманов, ярких акцентов в цветовом решении.

alt: CASUAL STYLE SMART CASUAL (Смарт кежл)

description:
CASUAL STYLE

SMART CASUAL
(Смарт кежл)

BUSINES CASUAL
(бизнес кежл)

SPORT CASUAL
(спорт кежл)

EVENT CASUAL
(ивент кежл)

Элегантный повседневный

Деловой стиль
«Рабочая пятница»

Вечерний стиль для неформальных мероприятий

alt: Знакомство со стилями (CASUAL STYLE)

description:
Знакомство со стилями (CASUAL STYLE)

О стиле CASUAL стоить поговорить отдельно, так как он самый распространенный и удобный.
Как правило, данный стиль сочетает в себе разные стилевые особенности. Это удобная практичная одежда на все случаи жизни. Различают smart casual, business casual, sport casual, event casual.

SMART CASUAL -официально считается офисным дресс-кодом. Можно с уверенностью заявить, что smart casual можно взять за основу гардероба современной женщины
BUSINESS CASUAL- сочетание официально-делового стиля и правила «свободной пятницы», когда сотрудникам крупных офисов и компаний позволялось приходить на работу в более свободной одежде.
SPORT CASUAL-это образ в спортивном повседневном стиле, дополненный джинсовой одеждой. Для него характерны дутые жилетки, прямые джинсы, футболки, кроссовки и кеды на тонкой подошве, кепки и спортивные сумки.
EVENT CASUAL-дресс-код для неофициальных вечерних мероприятий.

alt: Капсульный гардероб

description: Капсульный гардероб

alt: Понятие капсульный гардероб

description:
Понятие капсульный гардероб

Хаос в шкафу порождает хаос в мыслях и выжигает наше бесценное время и нервы. А кто восполнит это уничтожающее ощущение собственного ничтожества и нелепости, когда долго искала, а надела опять не то? Спасение, как всегда, в наших руках.

Капсульный гардероб – это не шкаф из космоса, а набор из специально подобранных 6-10 предметов одежды, которые складываются в 10-15 комплектов. Каждая вещь органично и по стилю подходит другой из капсулы. Вам не нужно больше ломать голову «что надеть» – просто берите то, что наготове, надевайте и бегите в офис или на деловую встречу. В общем, к успеху.
Обычно при создании капсул речь идет только об одежде, так как обувь и аксессуары подбираются отдельно и уже после того, как основные капсулы готовы.

alt: Правила создания капсульного гардероба

description:
Правила создания капсульного гардероба

Правило №1 Попробуйте сократить количество ваших вещей до 37-ми. В эти 37 вещей должны входить: рубашки/блузки/майки, брюки/юбки/шорты, платья, верхняя одежда, а также обувь. В эти 37 вещей не нужно включать: спортивную одежду, украшения, аксессуары, купальники, пижамы, нижнее белье и джинсы, которые вы надеваете, когда решаете заняться покраской своей гостиной.
Правило №2 Старайтесь носить эти 37 вещей не дольше трех месяцев, их еще можно назвать сезонами. Сезоны могут выглядеть так: зима (январь-март), весна (апрель-июнь), лето (июль-сентябрь), осень (октябрь-декабрь). И не забудьте, так как ваши аксессуары не входят в компактный гардероб, вы можете менять их по собственному желанию.
Правило №3 Наслаждайтесь своим компактным гардеробом и по возможности не покупайте новых вещей на протяжении текущих трех месяцев.

alt: Правила создания капсульного гардероба

description:
Правила создания капсульного гардероба

Чтобы создать свой капсульный гардероб самая ВАЖНАЯ И НЕОБХОДИМАЯ вещь, которую должна знать каждая девушка-это ее цветотип. Для того чтобы знать свой цветотип давайте пройдем тест.
Итак, настало время перейти непосредственно к алгоритму создания этого капсульного гардероба.
Самая удобная схема это: 9/9 и 15. Эта схема включает в себя 9 пар обуви; 9 пар «низа» и 15 «верхов», которые сочетаются между собой. Остальные позиции достаются платьям и верхней одежде.
Но более понятная это 3/3 то есть комплект верх-низ-обувь, который тем или иным способом сочетается с другими комплектами.
Не зацикливайтесь на данных числах, вы можете играть с количеством вещей в вашем капсульном гардеробе по разному, но разумно. Количество «низа» не должно превышать количество «верха» или обуви не должно быть больше, чем одежды.

alt: КАПСУЛЬНЫЙ ГАРДЕРОБ …от и до…

description: КАПСУЛЬНЫЙ ГАРДЕРОБ …от и до…

alt: Правила создания капсульного гардероба

description:
Правила создания капсульного гардероба

Алгоритм создания:
За недели 2-3 до начала сезона продумайте план покупки вещей. Предварительно пересмотрев свой гардероб сделайте выбор вещей от которых вы откажетесь.
Следуя из вашего цветотипа определите цветовую гамму будущего капсульного гардероба. Не забывайте, что главная цель это минимализм, так что выбирайте цвета монохромные, лишний раз не засматривайтесь на яркие принты.
После составления плана смело собирайте свой капсульный гардероб.
Совет:
Вам не нужно покупать каждый раз тратить часы на поиск идеально подходящих вещей. Для каждого сезона можно добавлять по 3-4 вещи , некоторые вещи кочуют из сезона в сезон.

alt: Практическое задание

description: Практическое задание

description:
Практическое задание

Сейчас мы с вами попрактикуем полученные сегодня знания. Каждая из вас должна собрать 4 сезонных аутфита для себя. Пользуясь материалом из конвертов.
Совет:
Периодически проверяйте работы гостей мастер-класса, направляйте их в нужную сторону если они ошибаются. Помните визуализация теории это лучший способ к усвоению материала.

В конце мастер-класса обсудите вопросы, возникшие у гостей, так же обсудите с ними ошибки и достижения при создании аутфита. Из составленных аутфитов соберите мини-лук бук для каждой участницы.

alt: На этом мы заканчиваем любите себя и удачи вам во всех ваших начинаниях

intro: Методическое обеспечение для серии классных часов об имидже в современном мире

title: блок 1. 4 ступени к созданию образа


file_name: Линейные уравнения с одной переменной_2 урок.pptx

alt: Линейные уравнения с одной переменной

description:
Линейные уравнения с одной переменной

Цели обучения:

Решать линейные уравнения с одной переменной

description:
Критерии оценивания:

Линейные уравнения с одной переменной

Учащиеся знают определение линейного уравнения
Знают алгоритм решения простейшего линейного уравнения
Учащиеся определяют порядок выполнения действий по приведению заданного  уравнения к простейшему линейному
Учащиеся верно выполняют вычисления

description:
Какое уравнение называется линейным уравнением с одной переменной?
Какие уравнения называют равносильными уравнениями?
Сформулируйте первое и второе свойства уравнения.
Как находят корни линейного уравнения с одной переменной при а≠0?

Вопросы:

alt: Сопоставить

description: Сопоставить

alt: Время 13.00 № 853 Решите уравнение:

description:
Время 13.00

№ 853   Решите уравнение:

alt: Найдите корень уравнения: Время 14

description:
№854  Найдите корень уравнения:

Время 14.00

alt: Время 15.00 №859 Составьте уравнения, решите их 1)При каком значении х значения выражений 1,2х+7 и 2х+3 равны? 2)При каком значение х значение выражения 8,3-2,1х больше,…

description:
Время 15.00

№859   Составьте уравнения, решите их
1)При каком значении х значения выражений 1,2х+7 и 2х+3 равны?
2)При каком значение х значение выражения 8,3-2,1х больше, чем значение выражения 1,5х+11,8 ?

alt: Время 16.00 №873 Дано уравнение найдите n, если корнем уравнения явлляется число: 1) -2 2) -0,2 3) 0,4 4) 3

description:
Групповая рефлексия
1. Сформулируйте цель, которая стояла перед вами.
2. Определите, достигнута ли цель.
3. Перечислите средства и способы, которые вам помогли достичь цели.
4. Сформулируйте неразрешённые затруднения на уроке, если они есть.

Подведение итогов урока.

description:
Цель обучения

Знаю

Получилось применить

находить растояние между точками на координатной прямой

Индивидуальная рефлексия


file_name: Мы на все руки мастера.pptx

intro:
Развиваемся играя.Цель игры:
Формировать и развивать конструктивные способности детей.
Задачи игры:
1. Развитие конструкторских навыков и умений.
2. Закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, создание сюжетной композиции.
3. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
4. Развитие фантазии и воображения детей.

title: Презентация "Мы на все руки мастера"


file_name: Решение задач и упражнений на непредельные углеводороды.pptx

description:
Решение задач и упражнений на непредельные углеводороды

Урок в 10 профильном классе
 Учитель Ким Н.В.
МАОУ «СОШ №6» г. Нягань

description:
Задачи 1 типа

1. Плотность алкадиена при нормальных условиях равна 2,41 г/л. Выведите молекулярную формулу алкадиена.

2. Относительная плотность паров алкадиена по диоксиду углерода равна 2,5. Выведите молекулярную формулу алкадиена.

3. Относительная плотность углеводорода по кислороду равна 1,25. Массовая доля углерода в нем равна 90%.Выведите молекулярную формулу углеводорода.

С4Н6

С8Н14

С3Н4

description:
Задачи 2 типа

4. Относительная плотность паров органического вещества по водороду равна 34. При сжигании 20,4 г этого вещества образовалось 66 г диоксида углерода и 21,6 г воды. Выведите молекулярную формулу органического вещества.

5. Относительная плотность паров органического вещества по воздуху равна 3,31. При сжигании 24 г этого вещества образовалось 39,2 л углекислого газа (н. у.) и 27 г воды. Выведите молекулярную формулу органического вещества.

С5Н8

С7Н12

alt: Работа с уравнениями и формулами 1

description:
Работа с уравнениями и формулами

1. Напишите реакцию взаимодействия пентадиена-1,3 с бромом. Объясните механизм реакции. Назовите продукты реакции.

2. Напишите структурные формулы изомерных ацетиленовых углеводородов состава С7Н12, главная цепь которых состоит из пяти углеродных атомов, и назовите их.

description:
3. При пропускании смеси пропана и ацетилена через склянку с бромной водой масса склянки увеличилась на 1,3 г. При полном сгорании такого же количества исходной смеси углеводородов выделилось 14 л (н.у.) оксида углерода (IV). Определите массовую долю пропана в исходной смеси.

4. Дихлоралкан, в котором атомы хлора находятся у соседних атомов углерода, обработали избытком спиртового раствора щелочи. Масса выделившегося газа оказалась в 2,825 раза меньше массы исходного дихлоралкана. Установите строение исходного соединения и продукта реакции.

1,2-дихлорпропан; пропин

85,6% пропана

description:
Домашнее задание

Относительная плотность паров углеводорода по водороду равна 41. Массовая доля водорода в нем равна 12,2%. Выведите молекулярную формулу углеводорода.

title: Решение задач и упражнений на непредельные углеводороды. профильный уровень.


file_name: Одоевсский Мороз Иванович.ppt

alt: В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

description:
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Гусельникова А.Н..
3 класс
Школа России

description:
Пословицы. О чем идет речь?

Два друга – он да вьюга.
Он и железо рвет, и на лету птицу бьёт.
Он ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

МОРОЗ

description:
Какие прочитанные произведения о морозе вы помните?

Н.Некрасов «Не ветер бушует над бором..»
Русская народная сказка «Морозко»

description:
Биография

Владимир Федорович Одоевский – русский писатель и общественный деятель. Родился он в Москве в 1803 году. Отец происходил из древнего княжеского рода.
Одоевский свободно владел французским, немецким, итальянским, английским, испанским языками, знал латинский и древнегреческий.
Владимир Федорович дружил с Пушкиным, Крыловым, Жуковским, Лермонтовым, Гоголем.

description:
Современным читателям В. Ф. Одоевский известен прежде всего как автор сказок «Городок в табакерке» и «Мороз Иванович», издававшихся под псевдонимом «дедушка Иреней».
Одоевский был одним из первых, кто начал писать специально для детей. Он даже создал целую небольшую детскую библиотечку, содержащую, кроме сказок, еще и рекомендации для устройства всяких любопытных приспособлений и поучительные объяснения разных явлений природы.
Еще он занимался вопросами устройства деревенских школ.
Владимир Федорович писал статьи по музыке, а также создал несколько музыкальных произведений.
Скончался В. Ф.Одоевский 27 февраля 1869 г. в Москве.

alt: Рукодельница и Ленивица Почему автор их так назвал?

description:
Когда мы говорим «считать мух»

                                   (когда
                                   бездельничают)
                                   Но автор сказки
                                   использовал это
                                   выражение в
                                   прямом смысле.

alt: Какая беда случилась с Рукодельницей?

description: Какая беда случилась с Рукодельницей?

alt: Кто встретился в волшебном колодце и о чем её попросил?

alt: Как Рукодельница могла вернуть ведерко?

description: Как Рукодельница могла вернуть ведерко?

alt: Как отблагодарил Мороз Иванович

description: Как отблагодарил  Мороз Иванович Рукодельницу?

alt: Что наказывала нянюшка Ленивице?

description: Что наказывала нянюшка Ленивице?

description:
Главная мысль сказки

«Какова твоя работа, такова и награда»

Сравни главных героинь сказки по вопросам.

title: Презентация к уроку литературного чтения по теме "В.Ф.Одоевский. Сказка "Мороз Иванович"


file_name: Сварочные электроды..pptx

alt: Сварочные электроды

description: Сварочные электроды

description: Введение Сварочные электроды – металлические стержни, которые используются для сварки. Такие электроды бывают различных видов и типов. В первую очередь сварочные электроды подразделяются на неметаллические электроды и металлические. Неметаллические сварочные электроды могут быть только неплавящиеся, например, графитовые или угольные.В свою очередь, металлические электроды могут быть как плавящиеся, так и неплавящиеся. К неплавящимся металлическим электродам относятся: торированные, итрированные, лантанированные, вольфрамовые электроды. Плавящиеся металлические электроды подразделяются на покрытые и непокрытые. К покрытым относятся: стальные, чугунные, медные, алюминиевые, бронзовые. Непокрытые сварочные электроды применялись на ранних стадиях развития. Как правило, сейчас они используются в виде проволоки для сварки в среде защитных газов.

alt: Электроды можно характеризовать по их назначению, для какого материала используются: 1

description: Электроды можно характеризовать по их назначению, для какого материала используются:1 Сварка высоколегированной стали. Такие электроды обозначают буквой У (ГОСТ 9467-45);2 Сварка легированных теплоустойчивых сталей. Такой вид электрода обозначают буквой Т (ГОСТ 9467-75);3 Сварка углеродистых сталей. Данный вид электрода обозначают буквой У (ГОСТ 9467-75); Наплавка поверхностных слоев, обозначают буквой Н (ГОСТ 10051-62).Как правило, у электрода есть покрытие. Но покрытия могут быть разными. Виды электродов для сварки различают по толщине покрытия:1 Тонкое покрытие обозначают буквой А (ГОСТ 9466-75), международное обозначение – А;2 Среднее покрытие – буква С (ГОСТ 9466-75), международное – В;3 Толстое покрытие – Д (ГОСТ 9466-75), в международном – R;4 Особо толстое покрытие – буква Г (ГОСТ 9466-75), международное обозначение С.Также электроды можно охарактеризовать по типу самого покрытия:1 Кислое покрытие – А;2 Основное – Б;3 Целлюлозное – Ц;4 Рутиловое – Р;5 Смешанное и прочее – П;Смешанное покрытие может быть:1 Кисло – рутиловое, АР;2 Рутилово – основное, РБ;3 Рутилово – целлюлозное, РЦ;4 Рутиловое с железным порошком, РЖ;Но сварка может осуществляться в разных положениях. Обозначения в каких положения можно варить посмотрите на упаковке электродов. Если вы не так хорошо знакомы с электродами и не знаете какие все таки покупать электроды рекомендую посетить страницу по расшифровке электродов.

alt: Классификация покрытых электродов

description: Классификация покрытых электродов Учитывая длинный список всевозможных вариаций из покрытия, сплава и других параметров покрытых электродов, для более удобного поиска нужного типа стержней они получили обширную классификацию.

alt: Маркировка сварочных электродов и их расшифровка

description: Хранить сварные электроды нужно в специальных складских условиях, где поддерживается оптимальная сухость и тепло. В соответствии с технологией, определены следующие условия хранения:1 уровень относительной влажности до 50%;2 минимальный предел температуры до +14 градусов;3 применение кондиционеров для контроля влажности;4 наличие в помещении гидроизоляции.Для увеличения срока годности присадочных материалов можно воспользоваться следующими рекомендациями:1 во время сварки на открытом воздухе следует убрать упаковку от посторонних предметов, влажности;2 коробки с электродами желательно размещать на поддонах или полках, препятствующих прямому соприкосновению тары с поверхностями стен и пола. Это сократит риск проникновения в обмазку конденсата;3 открытую тару нужно плотно закрывать, потому что она сильно подвержена действию влаги.

description: Техника безопасности при выполнении сварочных работ. Нарушение техники безопасности при  выполнении сварочных работ часто приводит к самым печальным последствиям – пожарам, взрывам и как следствие травмам и гибели людей.

alt: Вывод: Электроды для сварки стали, позволяют проводить электросварку в любых пространственных положениях сварки, добиваясь идеального сварного неразъемного соединения на отечественном и импортном сварочном оборудовании

description: Вывод:Электроды для сварки стали, позволяют проводить электросварку в любых пространственных положениях сварки, добиваясь идеального сварного неразъемного соединения на отечественном и импортном сварочном оборудовании. Выпускаемые сварочные электроды универсальны и поддерживают электрическую дугу питаемую: постоянным током прямой полярности; постоянным током обратной полярности и переменным током.Сварочные электроды, материалы и сварочное оборудование – необходимые составные части процесса сварки. Качество сварки прямо зависит от качества электродов и оборудования для сварки.  Без высококачественных сварочных электродов, материалов и сварочных аппаратов невозможно получить качественный сварочный процесс.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к уроку " Сварочные электроды"


file_name: презентация дислалия (1).pptx

alt: Тема: «Автоматизация звука С» (на материале лексической темы: «Транспорт»)

description:
Тема: «Автоматизация звука С»(на материале лексической темы: «Транспорт»)Зачтено

Выполнила: Савенкова Е.В.
Группа:
SZ - Б21А -02 логопедия

description:
Цель: Закрепление правильного произношения звука [с]. Автоматизация звука в слогах, слова и предложениях, обобщать представление детей о разных видах транспорта.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
·        закреплять правильный артикуляционный уклад при произношении звука [с]
·        формировать умение четко произносить звук [с] изолированно и в открытых слогах, словах, предложениях, чистоговорках
·        Расширять и активизировать словарный запас по теме «Транспорт»
Коррекционно – развивающие:
·        Совершенствовать артикуляторные навыки посредством артикуляционной гимнастики
·        Развивать логическое мышление и связную речь детей
·        Развивать мелкую моторику и координацию речи с движением
Коррекционно – воспитательные:
·        Воспитывать познавательный интерес к различным видам транспорта
·        Воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки
·        Воспитывать самоконтроль за речью
Оборудование: Мультимедийная презентация «Путешествие в Солнечный город», зеркала по количеству детей

alt: Так...и …амолет Автобу… Тролейбу…

description:
Так...и

…амолет

Автобу…

Тролейбу…

Пару…ник

…амокат

alt: С

description: С

alt: Открою свой секретик: Чтобы с речью было все в порядке,

description: «Открою свой секретик:Чтобы с речью было все в порядке,Для язычка делай зарядку!»

alt: Мы подуем высоко: С-С-С (Встаем на носочки, поднимаем руки вверх)

description: Мы подуем высоко: С-С-С(Встаем на носочки, поднимаем руки вверх)Мы подуем низко: С-С-С(приседаем)Мы подуем далеко: С-С-С(Выпрямляемся, наклоняемся вперед, вытянув руки вперед)Мы подуем близко: С-С-С(Стоя прямо, руки подносим ко рту)

alt: Большой палец: С-С-С-С-С-А 2

description:
Большой палец: С-С-С-С-С-А2. Указательный палец: С-С-С-С-С-С-О3. Средний палец: С-С-С-С-С-С-С-У4. Безымянный палец:С-С-С-С-С-С-С-С-Ы5. Мизинец: С-С-С-С-С-С-ЭИ наоборот:  ааа-ас, ооо-ос, ууу-ус, ыыы-ыс, эээ-эс

Э

Ы

У

О

А

С

alt: АВТОБУС ТРОЛЕЙБУС

description:
АВТОБУС

ТРОЛЕЙБУС

alt: Любопытная сова, - Смотрит влево, -

description:
Любопытная сова,
- Смотрит влево,
- Смотрит вправо,
- Смотрит вверх,
- Смотрит вниз,
- Чуть присела на карниз (смотреть на кончик носа),
- А с него свалилась вниз (смотреть вниз)

description:
Если звук в начале слове, ты за мной произнеси и Незнайке помаши (помахать рукой)
В середине звук услышишь, за мной слово повтори и моторчик заводи (движение руками «моторчик»)
Ну, а если звук в конце, слово это повтори, как водитель порули (движение «рулить»)

Игра «Угадай звук»

alt: С С С

description:
С

С

С

alt: САМОСВАЛ САМОКАТ

description:
САМОСВАЛ

САМОКАТ

description:
Вот Незнайка потянулся
Раз -  нагнулся,   два - нагнулся,
Руки в стороны поднял,
   Ничего он не достал,
      чтобы что-то нам достать,
       нужно на  носочки встать.
            И шагать, шагать,
                    шагать.

alt: …АМОЛЕТ

description: …АМОЛЕТ

description:
«Самолет построим сами
Понесемся над лесами
Понесемся над лесами
А потом вернемся к маме!»
(разучиваем)

Стихотворение

alt: ТАКСИ ПАРУСНИК САМОЛЕТ

description:
ТАКСИ

ПАРУСНИК

САМОЛЕТ

description: Са-са-са: на столе оса. Су-су-су: не боимся мы осу. Сы-сы-сы: жало остро у осы.

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description:
Литература

1. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. СПб., 1994. 2.Брюховских Л.А. Дислалия: учебно-методическое пособие для студентов очного и заочного отделений по специальности 050715 «Логопедия» / Л.А. Брюховских ; Краснояр. гос. пед. ун-тим. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2009. – 104 с.
3.Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков: методы и дидактические материалы. СПб., 1995.
4. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб., 2001.
5. Лопухина И.С. Логопедия 550 упражнений. М., 1998.
6. Успенская Л.П., Успенский М.П. Учитесь правильно говорить. М., 1995. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1981.
7. Хватцев М.Е. Логопедия. М., 1996.
8. Хрестоматия по логопедии / под ред. Л.С. Волковой и В.И.Селиверстова. М., 1997.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Презентация Автоматизация звука С при дислалии