description:
Однодольные представляют собой группу, возникшую на заре истории развития покрытосеменных растений. Древнейшие ископаемые растения, которых можно отнести к однодольным, имеют возраст начала мелового периода.Составляют примерно ¼ всех покрытосеменных – около 63 тысяч видов.Признаки однодольных

1. Проводящие пучки в стебле расположены «беспорядочно»;

2. Количество частей цветка кратно трём;

3. Одна семядоля;

4. Мочковатая корневая система;

5. Параллельное или дуговое жилкование.

1

4

5

3

2

5

alt: Исключение из правил Вороний глаз имеет листья с сетчатым жилкованием

alt: Угадай-ка 1.В землю – зубочек,

description:
Угадай-ка

1.В землю – зубочек,
Из земли – клубочек.
Луку брат-
Всяк ему рад.

2.И кисло, и сладко,
И колко, и гладко,
И манит, и ранит.

alt: Угадай-ка 1.Стоит Филат шароват, кудреват,

description:
Угадай-ка

1.Стоит Филат шароват, кудреват,
На нем сто заплат,
На макушке – плешь,
Посоли – и съешь.

2.Скинули с Егорушки
Золотые перышки.
Заставил Егорушка
Плакать без горюшка

description:
Помимо семейства Лилейные, мы рассмотрим особенности строения растений семейства Злаковые.

Это одно из самых крупных семейств среди цветковых растений. В его состав входит более 10 000 видов растений.

alt: Класс однодольные, семейство Злаки

description: Класс однодольные, семейство Злаки

alt: Семейство насчитывает около 10 тыс

description:
Семейство насчитывает около 10 тыс. видов растений. Представлено жизненными формами:

травы (одно-, дву- и многолетние)

древовидные

бамбук

овес посевной

Семейство Злаковые

alt: Жизненные формы

description: Жизненные формы

alt: Признаки семейства Злаковые соломина

description:
Признаки семейства Злаковые

соломина

Что же объединяет бамбук и луговой мятлик в одно семейство?
 Первой общей особенностью всех злаков является строение их стебля.
 В междоузлиях их стебель полый.
 А в узлах как бы разделен перегородками.
 Такой стебель называется "соломина". Строение соломины, в которой есть полости, придает ей особую прочность при достаточно небольшом весе.

alt: Стебель соломина, полый внутри с междоузлиями

description:
Стебель соломина, полый внутри с междоузлиями.
2. Листья сидячие,  цельнокрайние, простые, линейные с параллельным жилкованием;
3. Могут иметь видоизменения побега - корневище;

Вегетативные органы

alt: Вегетативные органы

description: Вегетативные органы

description:
Строение цветка

Соцветие пшеницы состоит из простых колосков.

 Каждый колосок содержит один или несколько цветков.
 Маленький колосок (например у пшеницы) имеет 2 колосковые чешуи, между которыми расположены несколько цветков.
 Цветок пшеницы совсем не похож на настоящий цветок. Смотри, вместо околоцветника у него тоже чешуи. Только они называются не колосковыми, а цветковыми чешуями.
 Нижняя цветковая чешуя у многих злаков вытянута на конце и образует как бы иголочку, которая называется "ость".
 В цветке есть 3 тычинки. Их пыльники располагаются на тонких длинных тычиночных нитях.
 Пестик в цветке пшеницы один. Он украшен двумя пушистыми рыльцами

alt: Строение цветка

description: Строение цветка

alt: О(2)+2Т3 П1 1. Формула цветка

description:
↑О(2)+2Т3 П1

1. Формула цветка

Семейство Злаковые

Генеративные органы: цветок

description:
Соцветия Злаковых

Цветки злаков имеют особое строение и совсем не похожи на цветки растений других семейств.
Обычно цветки злаков собраны в различные сложные соцветия – метелки, кисти, головки или сложные колосья. Любое сложное соцветие состоит из простых соцветий.
Соцветие пшеницы –  сложный колос.

Пшеница

Овес

Кукуруза

Мятликлуговой

Лисохвост

alt: Плод – зерновка: сложный колос метелка султан початок лисохвост луговой мужское соцветие кукурузы женское соцветие кукурузы соцветия

alt: Плод - зерновка

description: Плод - зерновка

alt: Пшеница в рекордсменах по наличию аллюминия , железа , меди

description:
Пшеница в рекордсменах по наличию аллюминия, железа, меди
Наиболее ценная часть зерна — зародыш, он богат важными микроэлементами и зародышевым маслом, которые так полезны для организма.
Проросшая пшеница полезнее, т.к. в момент прорастания в несколько раз увеличивается уровень витаминов и антибиотиков, а также стимуляторов роста и биологически активных компонентов. Так, к примеру, уровень витамина В2 в проросшей пшенице выше в 10 раз. О пользе, косметических и целебных свойствах пшеницы знали еще древние люди

description:
Опасные свойства пшеницы

Пшеница и блюда из нее не советуют употреблять при  сахарном диабетеи разных новообразованиях.
Не всем одинаково полезна и пророщенная пшеница. Она может навредить тем, у кого есть аллергия на глютен и язва желудка, а также другие заболевания желудочно-кишечного тракта.
Пророщенная пшеница также не рекомендуется детям до 12-ти лет и больным в послеоперационный период.

description:
Листья длинные, без черешков (сидячие), с параллельным жилкованием.
Стебель – соломина (полый в междоузлиях), рост вставочный.

Формула цветка: О2+2Т3П1
Цветки мелкие с двумя парами цветочных чешуй.

Плод – зерновка.

Соцветие – колос, сложный колос (пшеница, ячмень).
Метёлка (овёс, ковыль, просо, у кукурузы соцветие тычиночных цветков).
Початок (у кукурузы соцветие пестичных цветков).
Султан (тимофеевка).

alt: Пшеница Формула цветка О(2)+2Т3П1

description:
Пшеница

Формула
цветка
 О(2)+2Т3П1

description:
Семейство Злаковые

В тропических странах выращивают сахарный тростник, который также относится к семейству Злаковые.
«Камыш, дающий мед» – как называли сахарный тростник воины Александра Македонского.

alt: Попал на Карибы сложным путем из

description:
    Попал на Карибы сложным путем из Индии с долгой остановкой на европейском Средиземноморье. Христофор Колумб во время своей второй экспедиции в Вест-Индию пренебрег традицией вывозить все в Европу и, наоборот, привез в дар Карибам сахарный тростник, который как нельзя кстати пришелся к климатическому двору Вест-Индии.
     Впервые он был высажен на острове Эспаньола (ныне его делят между собой Гаити и Доминикана) и оттуда очень быстро распространился по всему Карибскому бассейну, а также на берегах Южной Америки.
   Сейчас эта культура дает больше половины сахара, производимого в мире.

alt: Бамбуки – подсемейство злаков 1

description:
Бамбуки – подсемейство злаков

1.Стебель — одревесневшая соломина, высотой до 40 м, диаметром до 30 см. Растет главным образом в тропиках и субтропиках. Многие бамбуки цветут раз в жизни и после плодоношения погибают.
2.Легкие прочные стебли идут на постройки и изготовление мебели.
3. В некоторых странах используют в пищу молодые побеги бамбука.

alt: Фазы развития злаков Появление всходов

description:
Фазы развития злаков

Появление всходов.
Кущение (образование кустика).
Выход в трубку.
Колошение.
Цветение.
Созревание зерновок.

alt: Интересно Пуйя Раймонда – является одним из самых редких и удивительных растений на планете

description:
Интересно

Пуйя Раймонда– является одним из самых редких и удивительных растений на планете. Она обладает самым большим соцветием в мире, достигающим в высоту 10-13 метров, а его диаметр составляет около 2.5 метров.

Внешне это необыкновенное соцветие похоже на свечку и состоит из мелких цветков, которых насчитывается 7500-11000 штук, а семян образуется 8-12 млн. штук.

Пуйя считается одним из самых древних представителей флоры на земле.

description: Впервые обнаружена  пуйя была в 1830 французским исследователем  Альсидом Шарлем Д’Орбиньи, во время исследования высокогорной  флоры Боливии. Свое название она получила  в честь итальянского ученого Антонио Раймонди, который посвятил изучению данного растения большую часть своей жизни и выпустил научный труд об этом уникальном представителе растительного мира.

description:
Пуйя  является покрытосеменным однодольным растением, но по внешнему виду похожа на большой кустарник или дерево.
Проведя анализ  ДНК ученые выяснили, что пуйя не видоизменялась на протяжении нескольких  миллионов лет  и сохранила свою древнюю форму. Иногда ее за это называют «растением-динозавром».

alt: Несмотря на то, что пуйя имеет гигантские размеры и выглядит внешне сильной, зацветет она только один раз в жизни, примерно в 50-80 лет, хотя были…

description: Несмотря на то, что пуйя  имеет  гигантские размеры и выглядит внешне сильной, зацветет она только один раз в жизни, примерно в 50-80 лет, хотя были зафиксированы случаи цветения в 30 и 150 лет (но это является исключением). Ее десятиметровый цветоносов содержит 7.5-10 тысяч цветочков небольшого размера, которые крепятся близко к стеблю и имеют 3 лепестка. Опыляется растение насекомыми и летучими мышами, а иногда за счет ветра.  После цветения растение погибает в течение трех месяцев.

alt: Пищевое: рис рожь просо овес кукуруза пшеница

description:
1. Пищевое:

рис

рожь

просо

овес

кукуруза

пшеница

Значение:

alt: Из пшеничной муки выпекают белый хлеб

description:
Из пшеничной муки выпекают белый хлеб.
 А из ржаной муки – черный. Известно, что рожь служит человеку уже около 4000 лет.

 А вот кукурузу привезли в Европу моряки Христофора Колумба с острова Куба всего 500 лет назад. Теперь кукурузное зерно не только кормит человека, но и используется в качестве ценного корма для сельскохозяйственных животных.

Рис люди начали выращивать в Средней Азии и Закавказье во II веке до нашей эры. Зерно риса – основная еда для населения более чем трети нашей планеты.

alt: мятлик обыкновенный ежа сборная овес посевной овсяница Кормовое:

alt: ячмень гривастый овсяница зайцехвостник Декоративное:

description:
ячмень гривастый

овсяница

зайцехвостник

 Декоративное:

alt: пырей ежа плевел опьяняющий тростник Сорное: Ядовитое:

description:
пырей

ежа

плевел опьяняющий

тростник

 Сорное:

 Ядовитое:

alt: Какое количество видов объединяет семейство

description:
Какое количество видов объединяет семейство Злаки?
Какими жизненными формами представлены растения семейства?
Какова формула цветка злаков?
Какие плоды у злаков?
Какие листья у злаков?
Каково значение растений семейства?
Какие пищевые растения семейства вам известны?

Подведем итоги:

alt: Вырастаю всем на диво, Высока, стройна, красива

description:
загадка

Вырастаю всем на диво,
Высока, стройна, красива.
Прячу в светлые перчатки
Золотистые початки.
Кукуруза

description:
Происхождение кукурузы

   Единого мнения о том, от какого слова происходит русское "кукуруза", нет. Вот какие существуют версии.

alt: Слово "кукуруза" происходит от испанского слова «cucurucho» (кукуруко) , что означает "бумажный кулёк, фунтик"

description:
 Слово "кукуруза" происходит от испанского слова «cucurucho»
    (кукуруко), что означает "бумажный кулёк, фунтик".

description: Русское название "кукуруза" позаимствовано из румынского языка и переводится как... "еловая шишка"!

alt: Название кукурузы турецкого происхождения

description: Название кукурузы турецкого происхождения. В Турции это растение называют "кокороз", то есть высокое растение.

alt: Родина кукурузы Родина кукурузы —

description:
Родина кукурузы

Родина кукурузы — Центральная и Южная Америка. Индейцы майя называли это растение маисом. Так её называют в Америке до сих пор.

alt: Использование кукурузы Из кукурузы изготавливают бумагу и картон

alt: О том, что воздушную кукурузу называют попкорном , известно сегодня всем

description: О том, что воздушную кукурузу называют попкорном, известно сегодня всем

alt: Любят кукурузу и животные. Например, как эта белка, для которой початок кукурузы -половина её роста

alt: Домашнее задание Учебник § 26,

description:
Домашнее задание

Учебник  § 26,
Рабочая тетрадь § 26
Хорошо отдохнуть!!!

description:
1. Для сложноцветных растений характерно соцветие:
           а) головка,   б) кисть,    в) корзинка.
2. Сложноцветные растения – это:
           а) порядок,    б) класс,    в) семейство.
3. Самый характерный признак сложноцветных растений:
           а) соцветие корзинка,    б) соцветие метелка,    в) соцветие колос.
4. Подсолнечник завезен в Европу:
          а) из Америки,   б) из Африки,    в) из Италии
5. Представитель лилейных растений:
          а) ландыш майский,   б) василек,  в) паслен черный.
6. Ландыш майский – это растение:
          а) луковичное,    б) корневищное,    в) клубнелуковичное.
7. Плод тюльпана:
         а) ягода,     б) орешек,    в) коробочка.
8. Среди лилейных преобладают:
         а) древесные,    б) кустарниковые,    в) многолетние травянистые.

Тест

description:
9. Сложноцветные растения содержат видов более:
       а) 40000,    б) 25000,    в) 10000.
10. Среди сложноцветных растений преобладают растения:
      а) древесные,     б) кустарниковые,    в) травянистые.
11. Самый характерный признак сложноцветных растений:
         а) соцветие корзинка,    б) соцветие метелка,    в) соцветие колос.
12.Лилейные растения относятся к классу:
         а) однодольные,   б) двудольные,    в) однодольные,   двудольные.
13.  Сложноцветные растения – это:
         а) порядок,    б) класс,    в) семейство.
14. Плоды лилейных растений:
  а) яблоко или коробочка,   б) коробочка или ягода,   в) ягода и тыквина.
15. Представитель лилейных растений:
         а) ландыш майский,   б) василек,  в) паслен черный.
16. Сложноцветные растения – это:
         а) порядок,    б) класс,    в) семейство.

alt: Ответы 8-10 оценка «3» 11-13 оценка «4» 14-16 оценка «5»

description:
Ответы

8-10 оценка «3»
11-13 оценка «4»
14-16 оценка «5»

title: Презентация по биологии на тему : "Класс Однодольные, характерные признаки растений семейства злаковых"


file_name: сорбонка Андерсна.pptx

alt: Ханс Кристиан Андерсен ( 1805 – 1875) сорбонка «

description:
Ханс Кристиан Андерсен( 1805 – 1875)

                              сорбонка
              « Великий сказочник»

alt: Назовите имя самого известного сказочника в мире

alt: Назовите город, страну, где родился сказочник?

description:
Назовите, какие жанры произведений созданы Андерсеном?

Стихи, пьесы, сказки

alt: Принцем

description: Принцем

alt: Какой предмет помог королеве выяснить, настоящая ли перед ней принцесса?

alt: В кого хотела превратить злая мачеха одиннадцать братьев?

alt: В кого они превратились? Почему?

description: В кого они превратились? Почему?

description:
«Дюймовочка»

             Назовите сказку,
           героев произведения

alt: «Оле – Лукойе»

description: «Оле – Лукойе»

alt: « Стойкий оловянный солдатик»

description:
« Стойкий оловянный
солдатик»

alt: «Огниво»

description: «Огниво»

alt: «Девочка со спичками»

description: «Девочка со спичками»

alt: «Снежная королева»

description: «Снежная королева»

alt: Какое хобби появилось у

description:
      Какое хобби появилось
      у  Андерсена с детства?

alt: Назовите автора очерка «Великий сказочник»

alt: Что было гордостью семьи Андерсенов?

description: Что было гордостью семьи Андерсенов?

description:
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2017/09/09/urok-literaturnogo-chteniya-po-teme-g-h-andersen-dikie-lebedi-4

Ефросинина Л.А. М.И.Оморокова Литературное чтение: 4класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2ч., Ч.1,2  4М.: Вентана – Граф, 2014.

Ефросинина Л.А. М.И.Оморокова Литературное чтение: 4класс: учебная хрестоматия для общеобразовательных организаций: в 2ч., Ч.1,2  4М.: Вентана – Граф, 2014.

     Источники

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2012/05/31/prezentatsiya-po-biografii-andersena
http://pedsovet.su/load/239-1-0-22117
http://uslide.ru/literatura/30547-velikiy-skazochnik-hans-kristian-andersen.html
https://www.google.ru/search?q=картинки+сказки+андерсена+дикие+лебеди&newwindow=1&client=opera&hs=ubt&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwjxzJ3r24HfAhVJCiwKHSK1C34QsAR6BAgEEAE&biw=1326&bih=658
https://ru.wikipedia.org/wiki/Паустовский,_Константин_Георгиевич
https://www.google.ru/search?client=opera&q=Паустовский&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8

kembalikan - http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Anderson.jpg

alt: Презентацию подготовила

description:
Презентацию  подготовила

         Ковязина  Надежда     	Валентиновна,                      	учитель начальных классов

     МБОУ СОШ с УИОП №48
    г. Кирова

  2021 г.

intro: Материал по сказкам Г.Х. Андерсена.

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация сорбонка "Великий сказочник"


file_name: История первого полета человека в космос.pptx

alt: История первого полета человека в космос и судьба первого космонавта «Если быть, то быть первым!» «У нас нет никакой и не может быть никакой другой…

description:
«История первого полета человека в космос и судьба первого космонавта «Если быть, то быть первым!»

«У нас нет никакой и не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме патриотизма»
В.В. Путин

Личность великого человека

Первый полет в космос

Авторы

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 г. городе Гжатске (ныне Гагарин) Смоленской области. Его мать, Анна Тимофеевна, и отец, Алексей Иванович, были обычными сельскими тружениками из деревни Клушино Гжатского района.
В мае 1949 г. окончил Гжатскую неполную среднюю школу и поступил в Люберецкое ремесленное училище № 10 по специальности формовщик–литейщик. Одновременно с учебой в училище Юрий, поступил в Люберецкую вечернюю школу рабочей молодежи.
В 1951 г. Он становится студентом Саратовского индустриального техникума. Именно в те годы он увлекся авиацией и 25 октября 1954 года впервые пришел в Саратовский аэроклуб. В июне Гагарин с отличием окончил Саратовский индустриальный техникум, в июле – совершил первый самостоятельный полет на самолете Як-18 и 10 октября того же года окончил Саратовский аэроклуб. 7 октября 1955 г. Юрий Алексеевич был призван в ряды Советской Армии и направлен в город Оренбург на учебу в 1-е Чкаловское военно-авиационное училище летчиков имени К.Е. Ворошилова.

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

25 октября 1957 г. он закончил училище и через несколько дней женился на Валентине Ивановне Горячевой. В браке родились две дочери: Елена – ныне директор музея-заповедника «Московский Кремль» и Галина, ставшая экономистом,  профессором Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова.
В конце 1957 г. Гагарин прибыл к месту своего назначения – истребительный авиационный полк Северного флота. 9 декабря 1959 г.
Гагарин написал заявление с просьбой зачислить его в группу  кандидатов в космонавты. 3 марта 1960 г. приказом  Главнокомандующего ВВС К.А. Вершинина он зачислен в группу кандидатов в космонавты, а с 11 марта приступил к тренировкам.
12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восток»; с пилотом–космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Спустя всего 108 минут космонавт приземлился неподалеку от деревни Смеловки в Саратовской области.

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Юрий Алексеевич довольно быстро переболел звездной болезнью, и все больше времени стал уделять работе в Центре подготовки космонавтов. С 23 мая 1961 г. Гагарин – командир отряда космонавтов. А уже осенью 1961 г. он поступил в Военно-воздушную инженерную академию имени Н.Е. Жуковского, чтобы получить высшее образование. Последующие годы были очень напряженными в жизни Гагарина. Много времени и сил отнимала работа по подготовке новых полетов в космос и учеба в Академии. 20  декабря 1963 г. Гагарин был назначен заместителем начальника Центра подготовки космонавтов. К летной подготовке он вернулся в 1963 г., а к новому космическому полету стал готовиться летом 1966 г. В те годы в Советском Союзе началась реализация «лунной программы».
Одним из тех, кто стал готовиться к полету на Луну, стал и Гагарин. Нетрудно догадаться, как ему хотелось первым отправиться к нашей вечной спутнице. Но до этого было еще далеко. Пока было необходимо научить летать корабль «Союз».

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

17 февраля 1968 г. он защитил диплом в Академии имени Н.Е. Жуковского. Продолжал готовиться к новым полетам в космос. С большим трудом добился разрешения самостоятельно пилотировать самолет. 27 марта 1968 года был первый такой полет. И последний… Самолет разбился вблизи деревни Новоселово Киржачского района Владимирской области. Обстоятельства той катастрофы так до конца и не выяснены. Но чтобы не произошло в тот день, ясно только одно – погиб первый космонавт планеты Земля Юрий Алексеевич Гагарин. В СССР был объявлен общенациональный траур

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

Характер человека имеет большое значение. Черты характера формируются в течение большей части жизни. Какими же чертами обладал первый космонавт? Какой нужно быть личностью, чтобы стать «Первым»?
Желание испытать себя, закалить в трудностях.
Валентин  Гагарин писал, что после окончания училища  Юрию Алексеевичу предлагали остаться в училище инструктором или поехать для продолжения службы  на юг или на север. Юрий выбрал Север. Когда у него спрашивали, почему Север, он отвечал: « - Начинать службу надо там, где труднее. А на Севере всего труднее. Там летчики знаете какие! Настоящие! Вот и я хочу стать настоящим.»
Честность.  «Он никогда не умел лгать, правдивость была его едва ли
 не самой замечательной чертой в его характере",  напишет в своей книге Валентин Гагарин. Целеустремленность, достоинство, интеллектуальность, трудолюбие.

alt: Юрий Гагарин с сестрой Зоей, братьями

description: Юрий Гагарин с сестрой Зоей, братьями Борисом и Валентином

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

Подполковник А.И. Резников, преподаватель Оренбургского авиационного училища вспоминал, как однажды наказал он Юру тройкой за недостаточно твердое знание реактивных двигателей. Юра заметно расстроился: эта оценка — единственная тройка за все время его пребывания в училище — лишала курсантов права на учебные полеты.
Иной бы — находились такие!— принялся канючить, выманивать у преподавателя завышенную оценку, ссылаться на различные обстоятельства... Юра поступил так, как диктовал ему характер: сел за книги, в течение пяти суток, не выходя из училища, выучивал и осмысливал теорию реактивных двигателей. И на шестой день, при пересдаче экзамена, у того же Резникова получил «отлично».
Записи в журнале медицинских наблюдений за космонавтами «…воля к победе, выносливость, целеустремленность, ощущение коллектива»,  «чистосердечен, чист душой и телом», «высокое интеллектуальное развитие».

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

После возвращения из космоса Гагарин мгновенно приобрел мировую известность и популярность. Он много ездил по стране, встречался с народом, посещал заводы, фабрики, учебные заведения, участвовал в различного рода культурных и общественных мероприятиях.
Параллельно с общественной и политической нагрузкой он учился в летной академии имени Жуковского, готовил диплом. На полеты времени катастрофически не хватало. Лишь в 1967 году он нашел время, чтобы вернуться к своему любимому занятию, и начал восстанавливать свои летные навыки. В ноябре ему разрешили самостоятельный полет на истребителе МиГ-17. Но так, как посадить самолет он смог лишь с третьей попытки, то был отстранен от дальнейшего пилотирования. Только лишь благодаря своему авторитету и популярности он вновь добился допуска к полетам и продолжил восстановление по программе специально написанной для него.
«Летчик должен летать» - вот девиз всей его жизни.

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

Возобновив тренировки, Юрий Алексеевич только за 9 дней марта совершая по два полета в день, взлетая поочередно с четырьмя летчиками, начиная от пилота–инструктора до командира эскадрильи, налетал в общей сложности 9 часов. Такое количество часов составляет квартальную, или полугодовую норму нынешних летчиков. Оставалось совершить еще два тренировочных полета прежде, чем сдавать зачет командиру полка Серегину, чтобы быть допущенным к индивидуальным полетам.
Очередной вылет по отработке летных навыков, совершенный в тот роковой день 27 марта 1968 года на УТИ МиГ-15, прозванном «спаркой» из-за двухместной кабины, стал для него и Серегина последним.
Владимир Сергеевич Серегин был старше Гагарина на 12 лет. Фронтовик, Герой Советского Союза, полковник, он пятнадцатью годами ранее Гагарина окончил ту же Академию, испытывал самолеты, в том числе и учебные, был руководителем летных тренировок космонавтов первого набора.

alt: Серегин Владимир Сергеевич

description: Серегин Владимир Сергеевич

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

В тот день по воспоминаниям очевидцев, Гагарин забыл пропуск на аэродром и решил вернуться за ним домой. Это было несвойственно ему всегда собранному и дисциплинированному.
И еще, он забыл получить в столовой свой обеденный талон, что среди летчиков также считалось дурным знаком. Вдобавок Серегин прибыл на аэродром на полчаса позже намеченного времени.
Как установит позже комиссия, погода не соответствовала той, что ожидалось по прогнозам. То есть еще до начала полета было понятно, что такие метеоусловия не пригодны для выполнения задания. О дожде со снегом и низкой сплошной облачности летчиков не предупредили.
Но до этого все шло по определенному распорядку. После взлетевшего «метеоразведчика» настала очередь учебного самолета под управлением Гагарина, находившегося в первой кабине и Серегина – во второй.

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

В 10 часов 19 минут «спарка» с бортовым номером 18 и позывным «625» поднялась в воздух с подмосковного аэродрома Чкаловский в Щелковском районе Московской области. Через шесть минут после взлета Гагарин доложил «земле» о наборе им заданной высоты 4,2 тысячи метров и о готовности выполнять задание. На выполнение несложного учебного задания отводилось не меньше 20 минут, но уже, через пять минут Гагарин отрапортовал руководителю полетов о его выполнении, и запросил разрешения «земли» на возвращение. После этого 625-й на связь не выходил. Время последнего радиообмена - 10 часов 30 минут. Как потом будет установлено, от последнего выхода 625-го в эфир до удара самолета о землю пройдет примерно одна минута.
Но в пункте управления полетами пока не знали этого. И только после того, когда контрольное время возвращения истекло, на розыск пропавших отправили поисковые группы.

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

Только через три часа поисков в Киржачском районе Владимирской области были обнаружены следы пропавшего самолета в виде большой дымящейся воронки и разбросанных взрывом обломков. Расстояние от места взлета «спарки» до ее падения составляло около шестидесяти пяти километров, и три километра - до ближайшего населенного пункта, деревни Новоселово. Прибывшие к месту падения учебного истребителя руководители ВВС
организовали поиски останков погибших летчиков, а также сбор материалов и вещественных доказательств с целью определения причин авиакатастрофы.
Найденные фрагменты тел, одежды и личные вещи подтвердили гибель экипажа.
Официальная версия
Другие версии

alt: Захоронение Ю.А. Гагарина и В.С

description: Захоронение Ю.А. Гагарина и В.С. Серегина (Москва)

alt: Личность великого человека Биография

description:
Личность великого человека

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

Свойства человеческой памяти таковы, что все постепенно забывается.
Но есть то, о чем забывать нельзя! Нельзя забывать о маме!  Нельзя забыть о
тех, кто за нас погибал, о героях войн!  Нельзя завывать о тех, кто своим трудом прославлял нашу страну на весь мир! В целях увековечения памяти космонавта город  Гжатск Смоленской области переименован в город Гагарин. Международной авиационной федерацией (ФАИ) в 1968 году была учреждена медаль имени Ю. А. Гагарина. Первым ее лауреатом стал летчик-космонавт СССР Георгий Береговой.
Имя Гагарина было присвоено Военно-воздушной академии (после реформирования в составе Военного учебно-научного центра ВВС "Военно-воздушная академия им. профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина"), Центру подготовки космонавтов (ныне Научно-исследовательский испытательный центр подготовки космонавтов имени Ю. А. Гагарина). Имя Гагарина носят "Комсомольский-на-Амуре авиационный завод имени Ю. А. Гагарина", являющийся филиалом Авиационной холдинговой компании "Сухой", Саратовский государственный технический университет имени Ю. А. Гагарина, аэропорт Оренбурга (с 2011 года).

description:
Личность великого человека

Человеческая память о Юрии Алексеевиче

Его имя присвоено созданному в Гагарине мемориальному музею, музею Центра подготовки космонавтов.
Именем первого космонавта названы улицы и площади многих городов мира. В разных городах установлены памятники Юрию Гагарину, в том числе в Москве, в Гагарине, в Звездном городке. На месте приземления первого космонавта близ деревни Смеловка возведен архитектурный комплекс "Гагаринское поле".
В июле 2011 года, когда отмечалось 50-летие визита первого космонавта планеты в Британию, памятник Гагарину был открыт напротив здания Британского совета в Лондоне. Он стал подарком Великобритании от Российского космического агентства. Место установки памятника было временным. В марте 2013 года памятник переехал на территорию Королевской обсерватории в предместье британской столицы Гринвич, где установлен на террасе, названной в честь первого космонавта (Приложение 5).  Именем первого космонавта назван кратер на Луне и малая планета .
Это безусловно свидетельствует о признании подвига Ю.А. Гагарина во всем мире.

Биография Ю.А. Гагарина

Черты характера национального героя

Гибель космонавта

alt: Памятник Юрию Гагарину в Лондоне

description: Памятник Юрию Гагарину в Лондоне. Гринвич. В честь 50-летия визита в Лондон

alt: Авторы Яковлев Иван ученик 7 класса

description:
Авторы

Яковлев Иван
 ученик 7 класса
МБОУ Переснянской СШ
Токарев Андрей
 ученик 8 класса
МБОУ Переснянской СШ
Руководитель проекта:
учитель информатики
Яковлева Анна Александровна

Интернет-источники:

Газета.ru. «Облетев Землю, я увидел, как прекрасна наша планета!» / ФОТОРЕПОРТАЖ   //   НАУКА. / https://www.gazeta.ru/science/photo/obletev_zemlyu_ya_uvidel_kak_prekrasna_nasha_planeta.shtml
Городской методический центр. Рекомендации работы над школьным исследованием и проектом. к.б.н. Цветков А. В., к.б.н. Смирнов И. А. / https://mosmetod.ru/centr/proekty/kurchatovskij-proekt/kursy-povysheniya-kvalifikatsii-kurchatovskij-proekt-ot-znanij-k-praktike-chast-vtoraya/ii-zanyatie-3/kursy-3-rec-issled-i-project.html
Исторический журнал. «Этот день в истории».  Космический полет Гагарина: что следует знать о одном из  главных событий ХХ века. https://knowhistory.ru/journal/kosmicheskiy-polyot-gagarina

РИА Новости. Биография Юрия Гагарина .09.03.2014/ https://ria.ru/20140309/998590852.html
Российская газета. Электронное издание. / 108 минут Юрия Гагарина 12 апреля 1961 сбылась самая фантастическая и дерзкая мечта человечества - полет в космос. 11.04.2011 г. / https://rg.ru/2011/04/11/108minut-site.html
Сайт РБК./ Путин назвал единственно возможную для России национальную идею. /   https://www.rbc.ru/politics/03/02/2016/56b1f8a79a7947060162a5a7
Портал История.РФ. / https://histrf.ru/lichnosti/biografii/p/gagharin-iurii-alieksieievich

alt: Первый полет в космос Подготовка полета

description:
Первый полет в космос

Подготовка полета
Первый отряд космонавтов
Первый полет
Значение первого полета в космос

description: Первый отряд космонавтов СССР был сформирован в феврале — апреле 1960 года. Официальное название отряда — 1960 Группа ВВС № 1.

alt: Юрий Гагарин, Герман Титов и Григорий

description: Юрий Гагарин, Герман Титов и Григорий Нелюбов на Красной площади

alt: Взлёт ракеты-носителя утром 12 апреля 1961 года


file_name: Сочинение ОГЭ .pptx

alt: Написание текста сочинения-рассуждения

description: Написание текста сочинения-рассуждения

description:
   Сочинение-рассуждение – это мысли, изложенные в соответствии с логикой, подкрепленные доказательствами, аргументами, которые перерастают в убедительные выводы.
   Сердцевиной такой работы являются именно аргументы, подтверждающие определённую мысль. Эту мысль принято называть тезисом.

Задание 9
Сочинение-рассуждение

alt: Тезис Аргументы Утверждение , истинность которого необходимо доказать с помощью аргументов

description:
Тезис

Аргументы

Утверждение, истинность которого необходимо доказать с помощью аргументов.

Доказательства, подтверждающие определённую мысль.

alt: Композиция Клише – это строение сочинения – шаблонная фраза, речевой штамп, легко воспроизводимые в тексте

description:
Комментарий к определению

Клише

- своё пояснение важности, значимости понятия

 Например.
    Искусство - это творческое отображение действительности в художественных образах.
     Настоящее искусство волнует душу, даёт ощущение счастья. Оно отвлекает нас от повседневности, переносит в мир мечты и фантазии, вселяет веру в чудеса, наполняет жизнь смыслом, помогает найти ключ к самому себе.

alt: Как выбрать сочинение? Клише 1

description:
Как выбрать
сочинение?

Клише

     1. Внимательно прочитать все три задания: 9.1, 9.2, 9.3 и проанализировать их.

     2.	Четко представить, о чем вы будете писать в выбранном вами сочинении.

alt: Как выбрать сочинение? Клише 9

description:
Как выбрать
сочинение?

Клише

   9.1 - сочинение-рассуждение лингвистического характера
   9.2 - сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл предложения текста
   9.3 – сочинение-рассуждение на морально-этическую тему

alt: Какие требования необходимо соблюдать?

description:
Какие требования необходимо соблюдать?

Клише

   1. Построение текста указанного типа речи.

	2.Соблюдение абзацного членения.

    3.Соблюдение объема.

description:
     Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Розенталя: "Изобразительные эпитеты живо и наглядно рисуют предметы и действия и дают нам возможность увидеть их такими, какими их видел писатель, создавая произведения".
     Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Задание 9.1  Сочинение-рассуждение

alt: Клише Вступление. Известный лингвист

description:
Клише

Вступление.
     Известный лингвист Дитмар Эльяшевич Розенталь говорил: "Изобразительные эпитеты живо и наглядно рисуют предметы и действия и дают нам возможность увидеть их такими, какими их видел писатель, создавая произведения". Действительно, эпитет – это образное определение. Являясь средством художественной выразительности, он позволяет ярко характеризовать предметы и явления, обогащает содержание текста. Попробую это доказать, обратившись к тексту писателя.

alt: Клише 2. Примеры-аргументы.

description:
Клише

2. Примеры-аргументы.
     Во-первых, в предложении номер 5 мы видим эпитет «золотые глаза», который автор использует, подчеркивая красоту героини.
   Во-вторых, в предложении номер 10 писатель, создавая образ героя, употребляет эпитет «спокойный». Это помогает увидеть героя человеком скромным и несмелым, что усиливает наши впечатления от поступка, им совершенного.

alt: Клише 2. Вывод. Я думаю, мне удалось доказать, что эпитеты наглядно рисуют предметы и действия и дают нам возможность увидеть их такими, какими их видел…

description:
Клише

2. Вывод.
     Я думаю, мне удалось доказать, что эпитеты наглядно рисуют предметы и действия и дают нам возможность увидеть их такими, какими их видел писатель, создавая произведения.  (123 слова).

description:
      Сочинение-рассуждение раскрывающее смысл предложения текста с приведением двух аргументов из текста.

Задание 9.2

description:
Клише

1. Вступление.
     С предложением для анализа мы встречаемся в … части текста, когда повествователь (или герой) описывает состояние девочки во время просмотра спектакля. Смысл данного предложения (фразы) я понимаю так: героиня восхищена игрой артистов, ей нравится всё, что происходит на сцене. Именно поэтому так учащенно бьется её сердце, а глаза наполнены слезами. Попробую это доказать примерами из текста.

alt: Клише 2. Примеры-аргументы

description:
Клише

2. Примеры-аргументы
     В предложении номер 13 автор описывает радостное состояние героини, когда ей предложили сходить на спектакль. Обычно так ведет себя человек, который любит ходить в театр.

3. Вывод

    Таким образом, приведенный фрагмент
текста показывает чувства героини, которая
 с восхищением вспоминает игру героев. Она любит театр и с нетерпением ждет новой встречи с ним.

description:
     Комментарий к определению – своё пояснение важности, значимости понятия: что я еще знаю об этом слове, какой дополнительной информацией я могу расширить данное мною определение.
	Например
     Искусство - это творческое отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство волнует душу, даёт ощущение счастья. Оно способно отвлечь человека от повседневности, перенести в мир мечты и фантазии, вселить веру в чудеса,  наполнить жизнь смыслом, найти ключ к самому себе.

Задание 9.3 Сочинение-рассуждение

alt: Внимательно прочитать задание 9

description:
Внимательно прочитать задание 9.3 и проанализировать его.
Четко представить, о чем вы будете писать в выбранном вами сочинении.
Соблюдать требования к построению текста указанного типа речи.
Соблюдать абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения: оно должно иметь 3-4 абзаца:
5.	Соблюдать объем сочинения: не менее 70 слов.

Алгоритм работы с заданием

description:
	Способ 1 - описательный. Мы перечисляем признаки предмета или явления, которое надо объяснить.
Например. Нравственный выбор – это основанный на моральных ценностях выбор человеком модели своего поведения.
	Способ 2 - синонимический. Мы объясняем значение слова, перечисляя его синонимы.
Например. Нравственный выбор – это принятое человеком решение, как следует поступить в той или иной ситуации.

Способы толкования слова

alt: Способ 3 - отрицательное определение

description:
   Способ 3 - отрицательное определение.
Мы объясняем значение слова, используя антонимы.
 Например.   Нравственный выбор – это отсутствие духовной пассивности в сложной жизненной ситуации.

  Способ 4 - отсылочный. Мы объясняем значение слова, соотнося его с другим понятием.
  Например. Нравственный выбор – это выбор человека между добром и злом.

Способы толкования слова

alt: Пример определения и комментария

description:
			Пример определения и комментария.
    Определение. «Что такое нравственный выбор? Попробуем разобраться в смысле данного понятия. Нравственный выбор – это выбор человека между добром и злом».

    Комментарий. «Я думаю, что это выбор между верностью и предательством, любовью и ненавистью, совестью и бесчестием. Человек очень часто оказывается в подобной ситуации».

Тренируемся

description:
Аргумент 1 из текста.
     Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту Михаила Веллера. Повествователь сообщает, как в ситуации нравственного выбора оказался друг рассказчика. В детстве, находясь в гостях, он из зависти уронил коробку с поделками. Став взрослым, нашел в себе силы признаться в этом поступке. В непростой нравственной ситуации герой выбирает честность.

Тренируемся

alt: Аргумент 2. Примерами из жизненного опыта могут быть: - примеры из читательского опыта; - исторические и научные факты; - высказывания писателей, ученых, специалистов; результаты личных…

description:
Аргумент 2.  Примерами из жизненного опыта могут быть:
- примеры из читательского опыта;
- исторические и научные факты;
- высказывания писателей, ученых, специалистов;
результаты личных наблюдений.

     Проиллюстрировать это понятие можно и на примере из литературы. В повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» Петр Гринев встал перед выбором: перейти на сторону Пугачева или остаться верным присяге. Он не изменил своей клятве. В ситуации нравственного выбора герой поступает благородно.

Тренируемся

description:
     Вывод.
     Заключение представляет собой обращение к первому абзацу, тезису, вашему объяснению значения слова. Его можно начать со стандартных речевых формулировок: «Таким образом, приведенные примеры доказывают, что…».

     Таким образом, приведенные примеры доказывают, что нравственный выбор человека зависит от моральных ценностей личности. И если человек выбирает добро, честность, любовь, то и его поведение в обществе будет достойным.

Тренируемся

description:
Рекомендации для самостоятельной работы:
Учебник по русскому языку для 5-9 классов разделы «Стили речи»,  «Типы речи».

ОНЛАЙН-ТРЕНАЖЁРЫ

alt: У тебя всё получится! До новых встреч!

description:
У тебя всё получится!

До новых встреч!

title: Презентация к сценарию урока-консультации "Готовимся к ОГЭ. Задание № 9. Сочинение-рассуждение".


file_name: Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности.pptx

alt: Основные подходы к оцениванию естественнонаучной грамотности


file_name: Домашние животные.pptx

description:
Домашние животные

урок окружающего мира
для будущих первоклашек

подготовила учитель начальных классов г.Новокузнецка
Вишняк Ольга Вячеславовна

alt: Игра «Отгадайте детёныша» свинья – корова – утка – лошадь – овца – курица – собака - телёнок утёнок поросёнок ягнёнок жеребёнок щенок цыплёнок

alt: Отгадайте загадки

description: Отгадайте загадки

description:
Назовите одним словом

Стрекоза, бабочка, жук – это        …           .

Окунь, ёрш, карась – это      …      .

Ласточка, дятел, ворона – это    …   .

Тигр, лиса, волк – это     …   .

      Есть ли среди них домашние животные?

alt: Назовите животных по рисунку

description: Назовите животных по рисунку

alt: За что мы любим кошек?

description: За что мы любим кошек?

alt: Почему в квартире живут собаки?

description: Почему в квартире живут собаки?

alt: Обведите только домашних птиц

description: Обведите только домашних птиц

alt: Обведите только домашних животных

description: Обведите только домашних животных

alt: Расселите животных живого уголка по домам

alt: Расскажи о домашнем питомце

description: Расскажи о домашнем питомце

alt: Как можно помочь потерявшемуся животному

alt: Уход за домашними животными

description: Уход за домашними животными

alt: Нарисуй свое любимое домашнее животное

description: Нарисуй свое любимое домашнее животное

alt: Урок окончен До новых встреч

description:
Урок окончен

До новых встреч

intro: В разработке урока используются задания и иллюстрации, фотографии. Озвучивает урок самостоятельно учитель, материал подходит для всех УМК.

title: Онлайн-урок по теме "Домашние животные" для дошколят или первоклассников.


file_name: 3Состояние, структура и динамика преступности несовершеннолетних.pptx

description:
Состояние, структура и динамика преступности несовершеннолетних в РФ (2014-2019 годы).

Чулкова Е.В., УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ, ПРАВА И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

alt: Преступность несовершеннолетних ⟹ совокупность преступлений и лиц в возрасте 14-17 лет их совершивших ⟹ преступления совершены на определенной территории (город, район, область, страна) ⟹ за…

description:
Преступность несовершеннолетних

⟹ совокупность преступлений и лиц в возрасте 14-17 лет их совершивших
⟹ преступления совершены на определенной территории (город, район, область, страна)
⟹ за конкретный период времени (месяц, квартал, год, пять лет и так далее) с количественно-качественными характеристиками.

description:
Психологический портрет несовершеннолетнего преступника ( по материалам Генпрокуратуры)

⊳ социальная деформация и дезадаптация,
⊳ плохое осознание, пренебрежение или игнорирование принятых в обществе правил социального взаимодействия, моральных и правовых норм, ограничений и запретов,
⊳ отсутствие чувства ответственности за свои поступки,
⊳ ложно понимаемое стремление к самовыражению,
⊳ потребность в новых впечатлениях, эмоционально возбуждающих ситуациях,  стремление к риску,
⊳ эгоизм, низкий уровень самокритичности, неадекватная самооценка и уровень притязаний, ограниченность круга интересов.

alt: Несовершеннолетние преступники ⊳ 10% - воспитывались вне семьи ⊳80 % из них имели начальное или основное общее образование, еще ⊳15 % - среднее общее ⊳2…

description:
Несовершеннолетние преступники

⊳ 10% - воспитывались вне семьи
⊳80 % из них имели начальное или основное общее образование, еще
⊳15 % - среднее общее
⊳2 % - среднее профессиональное образование.
⊳ При этом четверть всех несовершеннолетних на момент совершения преступления нигде не учились и не были студентами[2].

alt: По материалам Генеральной прокуратуры

description: По материалам Генеральной прокуратуры РФ[3]

description:
Комплексный анализ состояния преступности в Российской Федерации и расчетные варианты ее развития [4]

          В России наблюдается более высокая степень криминальной пораженности несовершеннолетних по сравнению с государствами западной Европы.

          Их преступления все больше совпадают с формами и      способами преступлений взрослых.

          Это происходит на фоне эскалации влияния на подростков криминальной среды, преимущественно в сети Интернет. Например, распространена информация о движении «Арестантский уклад един» (АУЕ), провозглашающем равенство всех перед единым тюремным законом. Есть его последователи в молодежной среде («АУЕ Шпана», «АУЕ Братва»)[4].

description:
Обстоятельства совершения преступлений несовершеннолетними

70-80% преступлений совершается несовершеннолетними вблизи места жительства, учебы (в том числе непосредственно в образовательных учреждениях и общежитиях)
К грабежам, разбоям, причинению вреда здоровью, и иным преступлениям против личности подростки прибегают преимущественно в вечернее время.
В дневное время суток – кражи из квартир (преимущественно через форточки на первых этажах). Половые преступления несовершеннолетние совершают, как правило, также, в дневное время суток.
В общественных местах несовершеннолетние, особенно болельщики различных футбольных команд, нередко учиняют хулиганские действия и массовые беспорядки[5].

description:
Состояние, структура и динамика преступности несовершеннолетних в РФ

Состояние преступности - общее число преступлений или лиц, их совершивших, за тот или иной временной период.
Уровень (коэффициент) преступности - данные об общем количестве преступлений и количестве лиц, их совершивших, за определённый период времени относительно численности населения.
Структура преступности - соотношение каких-либо видов преступлений.
Динамика преступности - это показатель изменения уровня или структуры преступности за определённое время.

description:
Коэффициент преступности несовершеннолетних

В 2019 г. составил 8,5 случая на 1000 подростков в возрасте 14–17 лет[7].
 По сравнению с преступностью в целом коэффициенты преступности подростков сокращались более высокими темпами.
В  2015 г. повышение наблюдалось как по подростковой (на 1%), так и по общей (на 7%) преступности[7].

description:
Статистика 2019

В РФ увеличилось на 6,9% число особо тяжких преступлений и на 3,4% количество тяжких преступлений, совершенных лицами, не достигшими 18-летнего возраста.
Большинство несовершеннолетних совершают преступления против собственности - 83,1%, 7,6% - против жизни и здоровья, 4,4% - преступления, связанные с незаконным оборотом наркотиков [8].

description:
Состояние, структура и динамика преступности несовершеннолетних в РФ

Среди совершивших преступления в 2018 г. в возрасте 14–17 лет преобладают юноши (90%). Распределение несовершеннолетних преступников по возрастным группам демонстрирует высокую долю старшей (16–17 лет) возрастной группы (67%) [9].
Около двух третей несовершеннолетних, совершивших преступления в 2019 году, - это лица в возрасте 16-17 лет (63,7%)⟶снижение по сравнению с 2018 годом.  Доля лиц в возрасте 14-15 лет - 36,3% [10].
При этом большинство несовершеннолетних преступников - мужского пола (89,9%), что близко к распределению по полу среди взрослых, где доля мужчин в общем числе лиц, совершивших преступления.

description:
Состояние, структура и динамика преступности несовершеннолетних в РФ

Коэффициенты преступности несовершеннолетних в состоянии алкогольного, наркотического и токсического опьянения в 2014–2017 гг., на 100 тыс. населения соответствующего возраста повторных преступлений в 2018 г. составил 10 035 человек; 25% несовершеннолетних преступников в этом году относятся к числу ранее совершавших преступления.
Из них криминологический рецидив составил 39%, т.е. в 2018 г. 39% из числа подростков, ранее совершавших преступления, были ранее судимы за преступления [11].

description:
Состояние, структура и динамика преступности несовершеннолетних в РФ

Коэффициенты преступности несовершеннолетних в состоянии алкогольного, наркотического и токсического опьянения в 2014–2017 гг., на 100 тыс. населения соответствующего возраста повторных преступлений в 2018 г. составил 10 035 человек;
25% несовершеннолетних преступников в этом году относятся к числу ранее совершавших преступления. Из них криминологический рецидив составил 39% [11].

alt: Преступления в группе. На преступления несовершеннолетние чаще всего идут группой (47,1%), среди них много тех, кто уже ранее решался на преступления (24,7%), почти 40% среди…

description:
Преступления в группе.

На преступления несовершеннолетние чаще всего идут группой (47,1%), среди них много тех, кто уже ранее решался на преступления (24,7%), почти 40% среди них уже были судимы.
Наблюдается формирование и активное действие смешанных преступных групп подростков и взрослых лиц (в 2017 г. 19 889 несовершеннолетних совершили групповые преступления), в которых несовершеннолетние все чаще выполняют активные криминальные роли [12].

alt: Несмотря на снижение подростковой преступности, имеет место ряд негативных факторов: претерпевает неблагоприятные структурные (качественные) изменения: стабильно высоким остается удельный вес совершаемых подростками тяжких и особо…

description:
Несмотря на снижение подростковой преступности, имеет место ряд негативных факторов:

претерпевает неблагоприятные структурные (качественные) изменения: стабильно высоким остается удельный вес совершаемых подростками тяжких и особо тяжких преступлений;
расширяется сфера их криминальных интересов (при сохранении преимущественно корыстной и насильственной направленности);
повышается криминальная самостоятельность и инициативность несовершеннолетних преступников;
прослеживается устойчивый рост показателей повторной преступности подростков;
происходит феминизация подростковой преступности; стремительно увеличивается доля подростков, совершивших преступления в состоянии наркотического опьянения.

alt: Использованная литература. [1]

description:
Использованная литература.

[1]. Удельный вес предварительно расследованных преступлений, cсовершенных несовершеннолетними и при их соучастии, в общей структуре преступности.  - [Электронный ресурс]. - URL:http://www.gks.ru/storage/mediabank/5-4(1).xls
[2]. Российские дети и подростки совершают всё больше тяжких преступлений. – Заглавие с экрана. - [Электронный ресурс]. - URL: http://zakon-i-poryadok.com/
[3]. Криминологическая характеристика личности несовершеннолетнего преступника //Официальный сайт Генеральной прокуратуры РФ. [Электронный ресурс].  -URL: https://genproc.gov.ru/
[4]. Комплексный анализ состояния преступности в Российской Федерации и расчетные варианты ее развития: аналитический обзор / Ю. М. Антонян, Д. А. Бражников, М. В. Гончарова и др. - М. : ФГКУ «ВНИИ МВД России», 2018. – 86 с. То же - [Электронный ресурс]. - URL: https://мвд.рф/
[5]. Бабаев М.М., Крутер М.С. Молодежная преступность. -М.: Юристь, 2006. – 382 с. То же   - [Электронный ресурс]. - URL:  https://search.rsl.ru/
[6]. Комплексный анализ состояния преступности в Российской Федерации и расчетные варианты ее развития: аналитический обзор / Ю. М. Антонян, Д. А. Бражников, М. В. Гончарова и др. - М. : ФГКУ «ВНИИ МВД России», 2018. – 86 с. То же - [Электронный ресурс]. - URL: https://мвд.рф/

alt: Использованная литература. [7]

description:
Использованная литература.

[7]. Хасанова Р. Р. Динамика преступности несовершеннолетних в России - [Электронный ресурс]. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-prestupnosti-nesovershennoletnih-v-rossii/viewer
[8]. Состояние преступности в Росси (январь-декабрь 2019 г) // Сайт Министерства внутренних дел Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://мвд.рф
[9] . Состояние преступности в Росси (январь-декабрь 2019 г) // Сайт Министерства внутренних дел Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://мвд.рф
 [10].  Состояние преступности в России за январь-декабрь 2018 года: Сборник // ФКУ «Главный информационно-аналитический центр МВД России». URL: https://xn--b1aew.xn--p1ai/reports/item/14070836/
[11]. Хасанова Р. Р. Динамика преступности несовершеннолетних в России - [Электронный ресурс]. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-prestupnosti-nesovershennoletnih-v-rossii/viewer
[12]. Комплексный анализ состояния преступности в Российской Федерации и расчетные варианты ее развития: аналитический обзор / Ю. М. Антонян, Д. А. Бражников, М. В. Гончарова и др. - М. : ФГКУ «ВНИИ МВД России», 2018. – 86 с. То же - [Электронный ресурс]. - URL: https://мвд.рф/

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Род. собрание 4.pptx

description:
«Роль семьи в профилактике суицидального поведения
    подростка»

description:
ПОВЕСТКА ДНЯ

1.	Результаты образовательного мониторинга 3 четверти.
2.	График проведения промежуточной аттестации, защита проектов,
3.	Предварительная летняя занятость.
4.	Контроль за успеваемостью обучающихся через электронный дневник
5.   Профилактика суицидального поведения
6..  Информационная безопасность
7.   Режимные моменты (внешний вид, сменная обувь, опоздания и т.д.)
8.. Разное

description:
Итоги 3 четверти:

В сравнении с 1, 2 четвертью:

Отличники

9

12

11

С одной «4»

2

Хорошисты

14

С одной «3»

6

3

5

Троечники

11

8

9

Двоечники

-

Кач-во знаний:

62 %

70 %

80 %

alt: Промежуточная аттестация Дата

description:
Промежуточная аттестация

Дата

Предмет

22.04

Английский язык

26.04

Технология

27.04

Окружающий мир

28.04

Литер. чтение
на родном языке

30.04

Литер. чтение

13.05

Математика

07.05

Физическая культура

11.05

ИЗО

12.05

Русский язык

alt: Дата Вид работы: 20.04 Диктант (РЯ) 18

description:
Дата

Вид работы:

20.04

Диктант (РЯ)

18.05

08.04

Проверочная работа (МА)

14.04

Контрольная работа (МА)

19.04

Проверочная работа (МА)

28.04

10.05

24.05

Контрольная работа (МА)

description:
Дата

Предмет

13.04

Проверочная работа (ОКМ)

23.04

Проверочная работа (ЛЧ)

alt: Предварительная летняя занятость

description:
Предварительная летняя занятость.

Контроль за успеваемостью обучающихся через электронный дневник

alt: Информационная безопасность – это сохранение и защита информации, а также ее важнейших элементов, в том числе системы и оборудование, предназначенные для использования, сбережения и передачи…

description: Информационная безопасность – это сохранение и защита информации, а также ее важнейших элементов, в том числе системы и оборудование, предназначенные для использования, сбережения и передачи этой информации. Другими словами, это набор технологий, стандартов и методов управления, которые необходимы для защиты информационной безопасности.

alt: Питание Следите за балансом на

description:
Питание

Следите за балансом на УЭШКАХ.

Если нужна детализация с карты, обращайтесь к классному руководителю.

description:
Пропущено 128 дней, что составило 642 учебных
часа (справки есть у всех).

Разное

Внеурочная деятельность: Среда -  математика (11:10);
Четверг - русский язык/ изостудия
(10:50, кабинет 2-16)

Не забываем про сменную обувь, внешний вид ребенка!

description:
В пенале: клей-карандаш, ножницы, цветные карандаши. (ручка, простой карандаш, линейка)

Физическая культура: спортивный костюм, сменная обувь (на белой подошве), футболка.

Школьная форма: деловой стиль, сменная обувь, у девочек заплетены волосы!

Дневник заполнять вовремя!

description:
Основы религиозной культуры
и светской этики

«Основы православной культуры»;

«Основы исламской культуры»;

«Основы буддийской культуры»;

«Основы иудейской культуры»;

«Основы мировых религиозных культур»;

«Основы светской этики».

Преподавание направлено на воспитание учащихся, формирование, прежде всего, их мировоззрения и нравственной культуры школьника.

description:
Россия – наша Родина

Золотое правило нравственности

Заповеди блаженства

Православная духовная традиция

Любовь к ближнему

Православие в России

Что такое христианство?

Милосердие и сострадание

Православный храм и другие святыни

Особенности восточного христианства

Отношение к труду

Таинства Православной Церкви

Культура и религия

Долг и ответственность

Древнейшие чудотворные иконы

Добро и зло в православной традиции

Защита Отечества

Молитва

Во что верят православные христиане

Десять заповедей Божиих

Православные монастыри

Почитание святых в православной культуре

Символический язык православной культуры: храм, икона, фреска, картина

Колокольные звоны и церковное пение

Прикладное искусство

Православные праздники

Православный календарь

Христианская семья и её ценности

title: Родительское собрание


file_name: 125. Замени целое число, полученное при измерении, десятичной дробью. Интерактивный тренажёр.pptx

description:
Замени целое число, полученное при измерении, десятичной дробью

Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вашему вниманию математический тренажёр. Ваша задача: собрать из фрагментов картинку. Для это выполняйте задание, выбирайте правильный ответ и кликайте по нему.  С каждым, правильно выполненным заданием, будет открываться часть картинки. Когда все задания будут выполнены, вы увидите картину  Ивана Николаевича Крамского  "Неизвестная"
Удачи!

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 7 м 3 см 7 , 03 м

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

7м3см

7,03м

Выбери правильный ответ:

7,3м

7,003м

0,73м

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 17 кг 7 г 17 , 007 кг

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

17кг7г

17,007кг

Выбери правильный ответ:

17,7кг

17,07кг

170,7кг

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 2 ц 0 , 2 т

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

2ц

0,2т

Выбери правильный ответ:

0,02т

0,022т

0,002т

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 4 к

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

4к.

0,04р.

Выбери правильный ответ:

0,4р.

0,004р.

0,44р.

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 7 т 90 кг 7 , 09 т

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

7т90кг

7,09т

Выбери правильный ответ:

7,9т

7,009т

0,79т

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 4 м 5 дм 4 , 5 м

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

4м5дм

4,5м

Выбери правильный ответ:

4,05м

4,005м

0,406м

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 3 ц 1 кг 3 , 01 ц

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

3ц1кг

3,01ц

Выбери правильный ответ:

3,1ц

3,001ц

0,301ц

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 400 кг 0 , 4 т

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

400кг

0,4т

Выбери правильный ответ:

0,04т

0,004т

4,4т

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 8 дм 8 см 8 , 8 дм

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

8дм8см

8,8дм

Выбери правильный ответ:

8,08дм

8,008дм

0,88дм

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 1 ц 28 кг 1 , 28 ц

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

1ц28кг

1,28ц

Выбери правильный ответ:

12,8ц

1,028ц

0,128ц

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 2 м 0 , 002 км

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

2м

0,002км

Выбери правильный ответ:

0,2км

0,02км

0,202км

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 18 см 1 мм 18 , 1 см

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

18см1мм

18,1см

Выбери правильный ответ:

18,01см

18,001см

1,81см

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 30 см 0 , 3 м

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

30см

0,3м

Выбери правильный ответ:

0,03м

0,003м

0,303м

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 1 м 20 мм 1 , 02 м

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

1м20мм

1,02м

Выбери правильный ответ:

1,2м

1,002м

0,12м

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 5 ц 0 , 5 т

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

5ц

0,5т

Выбери правильный ответ:

0,05т

0,055т

0,005т

alt: Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью 15 р

description:
Замени целое число, полученное при измерении десятичной дробью

15р.70к.

15,7р.

Выбери правильный ответ:

15,07р.

15,007р.

1,57р.

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

description:
https://pbs.twimg.com/media/EcBOwqsXQAAtuw3.jpg

Интернет - источники

title: Замени целое число, полученное при измерении, десятичной дробью . Тренажёр


file_name: «С.С. Голушкевич – теоретик ледяной переправы».pptx

description:
Актуальность данной работы обусловлена исследовательским интересом к личности С. С. Голушкевича и его созданию ледяной переправы.
В истории нашего города до сих пор одной из важнейших проблем периода обороны и блокады Ленинграда является изучение работы «Военно-автомобильной дороги № 101», или «Дороги жизни». Данная дорога одна из самых важных стратегических мест для жизни нашего города в период блокады. Ее можно назвать «артерией» Ленинграда.

alt: Сергей Сергеевич Голушкевич Сергей

description:
Сергей Сергеевич Голушкевич

Сергей Сергеевич Голушкевич родился в 1903г. в Могилеве в семье священника.
Как человека его отличала доступность, доброжелательность, неизменное чувство юмора - и все это в сочетании с полным сознанием своей силы.
Согласно биографии, когда началась Великая Отечественная война, Голушкевич был экспертом комиссии по расследованию и устранению повреждений, вызванных воздушными налётами, а впоследствии работал на строительно-оборонительных рубежах вокруг города.

description:
В создании Дороги жизни, спасшей огромное число ленинградцев, принимали участие учёные ленинградского политехнического института, в их числе был и С. С. Голушкевич. Благодаря проведенным исследованиям были рассмотрены колебательные движения льда и волновые процессы в озере.
Определив минимально допустимую толщину льда, Сергей Голушкевич переправлялся по льду Ладоги на головной машине. Это была первая подобная операция, закончившаяся удачно.
Руководство для инженерных войск «Ледяные переправы» было утверждено 15 января 1942 года. Руководство разрешило осуществлять перевозку по тонкому естественному льду для танков весом около 60 тонн при толщине льда не меньше 65 см. Более легкие танки весом в 45 тонн при толщине льда около 45-50 см.

description:
Длительное время многие ошибочно считали, что расчеты для ледяной переправы принадлежат математику Леониду Витальевичу Канторовичу, в будущем лауреату Нобелевской премии.
Сам Леонид отрицал это, ссылаясь на авторство Сергея Голушкевича. В итоге справедливость восторжествовала и расчеты Сергея легли в основу его докторской диссертации 1945 года.
В последствии будет выпущена книга «О некоторых задачах теории изгиба ледяного покрова».

description:
Отчетливо видно, как интеллектуальные усилия специалистов в области физики позволили спасти тысячи жизней, обеспечивая Ленинград нужными ресурсами в тяжелейшие времена блокады.
Из представления С.С. Голушкевича к Ордену Отечественной войны II степени: «… Вывел новые формы грузоподъёмности переправ, по которым начиная с 1943 г. ведётся расчёт дорог по льду… Лично участвовал с 1942 г. в проведении опытных работ на ледяных переправах в зоне военных действий, самоотверженно и образцово выполнял задания командования».

description:
О биографии Сергея Сергеевича сегодня известно довольно мало. О его сильной личности можно узнать из воспоминаний Олега Александровича Савинова. Это говорит о том, что историкам еще только предстоит узнать многое о научных страницах блокадного Ленинграда.
Смерть Сергея Сергеевича наступила 2 июня 1956 г. от онкологической болезни после ядерных испытаний, проведённых на Новой Земле.
Из воспоминаний д. т. н. Олега Александровича Савинова: «... Убеждён, что, если бы не ранняя смерть Сергея Сергеевича, его имя сегодня могло бы быть среди первых имён самых выдающихся учёных механиков мира».

alt: Подвиг наших инженеров-физиков в лице

description:
Подвиг наших инженеров-физиков в лице С. С. Голушкевича во время блокады Ленинграда демонстрирует не только важность научных знаний, но и их применение в сложных ситуациях не только для нашего города, но и всей страны. Расчеты Сергея Сергеевича спасли тысячи жизней путем обеспечения поставок жизненно важных ресурсов через Ладожское озеро.
Нельзя стирать из истории и памяти подвиг наших героев. Их фамилии будут всегда напоминать поколениям о том, какие испытания пережили люди во время войны, и какие удивительные усилия предпринимались для спасения и поддержания жизни в сложных условиях.
Блокада Ленинграда была одним из самых трагических и тяжелых событий Великой Отечественной войны. Нашему и будущему поколению важно знать, как люди действовали и проживали невыносимые условия. Это будет способствовать формированию толерантности, уважения к истории своего государства.

alt: Список источников и литературы 1

description:
Список источников и литературы

1. Васильев, Ю. С. Избранные сочинения. Фрагменты истории Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого : сб. ст. / Ю. С. Васильев. - Санкт-Петербург : Политехн. ун-т, 2018. - 295 с.
2. Голушкевич, С. С. О некоторых задачах теории изгиба ледяного покрова / С. С. Голушкевич. - Ленинград : Воениздат, 1947. - 231 с.
3.  Грудинин, В. Ледяная дорога / В. Грудинин // Ленинградская правда. - 1942. - 14 мая. - № 113 (8219).
4.Кольцов А.В. Ученые Ленинграда в годы блокады. (1941-1943). - Л., 1962. - 144 с.
5. Красноженова, Е. Е. Повседневная жизнь ленинградского студенчества в период оккупации и блокады: 1941-1944 гг. (на материалах Ленинградского политехнического института им. М. И. Калинина) / Е. Е. Красноженова, С. В. Кулик, С. В. Кулинок // Вопросы истории. - 2020. - № 8. - С. 76-83.

6.     Музей СПбПУ. - Личное дело С.С. Голушкевича. - Д. 142.
7.     Олег Савинов. Воспоминания. - 1988. - URL: http://tvosibgtv.ru/others/savinov-oa-iz-chisla-sotrudnikov-lisa-ya-luchshe-ostalnyh-zapomnil-ss-golushkevicha.html.
8.     Смелов, В. А. История инженерно-строительного отделения - факультета Политехнического института. 1907-1930 гг. / В. А. Смелов. - Санкт-Петербург : Политехн. ун-т, 2013. - 516 с.
9.     Смелов, В. А. Политехнический институт. Тридцатые годы / В. А. Смелов. - Санкт-Петербург : Политехн. ун-т, 2008. - 356 с.
10.  ТАСС. 30 километров Дороги жизни. – 2021. – URL: https://tass.ru/blokada-leningrada/12973335

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Голушкевич-теоретик ледяной переправы


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ .ppt

alt: Добрый день!

description: Добрый день!

alt: Тема: «Здоровьесберегающая технология как составляющий аспект экологического воспитания дошкольников»

description:
Тема:«Здоровьесберегающая технология как составляющий аспект экологического воспитания дошкольников»

Выполнила: Бочкарёва Г.А.

description: Воспитатели просто обязаны позаботиться о здоровье детей, и не только сохранить, но и укрепить его.

description:
Здоровьесберегающая технология

это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

alt: ТРИ ГРУППЫ 1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья: скретчинг, ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, гимнастика бодрящая, гимнастика…

description:
ТРИ ГРУППЫ

1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья: скретчинг, ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая, релаксация, ароматерапия.

description: 2. Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурные занятия, игротренинги и игротерапия, коммуникативные игры, циклы занятий и игровых упражнений из серии «Здоровье», самомассаж и точечный массаж.

description: 3. Коррекционные технологии: арт-терапия, казкотерапия, песочная терапия, технология музыкального воздействия, технология воздействия цветом, технология коррекции поведения, психогимнастика.

alt: Экологическое воспитание дошкольников - есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с…

description:
Экологическое воспитание дошкольников

- есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

description:
Подвижная игра

– эмоциональная деятельность, которая связана с выполнением основных движений.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация «Здоровьесберегающая технология как составляющий аспект экологического воспитания дошкольников»


file_name: Сарафан.pptx

alt: «Русский народный сарафан»

description: «Русский народный сарафан»

description: Огонь, считалось, что красный цвет охраняет и защищает.

alt: цвет жизни и растительности.

description: цвет жизни и растительности.

alt: цвет пшеницы и солнца.

description: цвет пшеницы и солнца.

alt: цвет неба и воды.

description: цвет неба и воды.

alt: Цвет чистоты, честности и преданности

description: Цвет чистоты, честности и преданности.

title: Русский сарафан - вчера, сегодня, завтра...


alt: Собери в корзину овощи.

description: Собери в корзину овощи.

alt: Хороши малыши, Как один, кругляши,

description:
Хороши малыши,
Как один, кругляши,
В темном домике сидят,
Друг на друга не глядят,
А как лопнет их дом –
Все на улицу бегом!

description:
Нахлобучил старичок
Ярко-красный колпачок,
Колпачок красив на вид,
Только горечью набит.

description:
До чего ж толста она,
В огороде всем видна.
Может влезть и на забор,
Любит солнце и простор.
Удивляется народ:
«Ой, какой большой живот».

description:
Вот девица, так девица –
Краснощека, круглолица.
Как же тут не удивиться –
Ведь растет она в темнице.

description:
Краснощекий толстячок
Солнцу выставил бочок.
Ты ищи его на грядке,
Он играть не любит в прятки

description:
Пьет соки из земли она
Зеленым тонким хвостиком,
А станет желта, как луна,
И ароматна, и сочна –
Приходит в гости к нам

description:
Хоть в саду загадок много, но пора закончить сбор –
Позвала меня дорога в поле, в солнечный простор.
Тут и жаворонка пенье, и тяжелых пчел гуденье.
Вертолет сверкает в нем, как большая стрекоза.
Кто ни разу в поле не был, тот смотри во все глаза.
Ну, я ищу загадки, вот увидел, все в порядке!
Растет, как лес.
Почти до небес,
На макушке звенит
Хохолок зубчатый,
Под одеждой хранит
Золотой початок

description:
Спасибо за внимание.

Презентацию создала:
Газизуллина Файруза Зиннуровна
Детский сад №46 «Сказка» - филиала АН ДОО «Алмазик»

intro: Презентация "Загадки о овощах" - здесь собраны загадки о овощах. Презентацию можно использовать на занятиях ОПОСМ, презентацию просматривать в режиме показ слайдов

title: Презентация "Загадки о овошах"


file_name: Классы звездGK Зырянов Роман.pptx

alt: Спектральные классы звезд G, K

description:
Спектральные классы звезд G, K

Выполнил: Зырянов Роман

description:
Класс G. Солнце

Солнце — центральная и единственная звезда Солнечной системы, вокруг которой обращаются другие объекты этой системы: планеты и их спутники, астероиды, метеороиды, кометы и космическая пыль. Масса Солнца составляет 99,8 % от суммарной массы всей Солнечной системы. Солнечное излучение поддерживает жизнь на Земле (фотоны необходимы для начальных стадий процесса фотосинтеза), определяет климат.

alt: Общие характеристики Солнце состоит из водорода (~73 % от массы и ~92 % от объёма), гелия (~25 % от массы и ~7 % от объёма)…

description:
Общие характеристики

Солнце состоит из водорода (~73 % от массы и ~92 % от объёма), гелия (~25 % от массы и ~7 % от объёма) и следующих, входящих в его состав в малых концентрациях, элементов: железа, никеля, кислорода, азота, кремния, серы, магния, углерода, неона, кальция и хрома. По спектральной классификации Солнце относится к типу G2V («жёлтый карлик»). Температура поверхности Солнца достигает 6000 K, поэтому Солнце светит почти белым светом, но из-за более сильного рассеяния и поглощения коротковолновой части спектра атмосферой Земли прямой свет Солнца у поверхности нашей планеты приобретает некоторый жёлтый оттенок.

description:
Общие характеристики

Солнце находится на расстоянии около 26 000 световых лет от центра Млечного Пути и обращается вокруг него, делая один оборот примерно за 225—250 миллионов лет. Орбитальная скорость Солнца равна 217 км/с — таким образом, оно проходит один световой год за 1400 земных лет, а одну астрономическую единицу за 8 земных суток. В настоящее время Солнце находится во внутреннем крае рукава Ориона нашей Галактики, между рукавом Персея и рукавом Стрельца, в так называемом «Местном межзвёздном облаке» — области повышенной плотности, расположенной, в свою очередь, в имеющем меньшую плотность «Местном пузыре» — зоне рассеянного высокотемпературного межзвёздного газа.

alt: Характеристики солнца: масса Масса

description:
Характеристики солнца: масса

Масса Солнца = 1,9891×1030 кг
(332 946 масс Земли)

Звезда такой массы, как Солнце, должна существовать на главной последовательности в общей сложности примерно 10 миллиардов лет. Таким образом, сейчас Солнце находится примерно в середине своего жизненного цикла. Масса Солнца недостаточна для того, чтобы его эволюция завершилась взрывом сверхновой. Вместо этого, через 4—5 миллиардов лет оно превратится в звезду типа красный гигант – одну из звёзд поздних спектральных классов с высокой светимостью и протяжёнными оболочками.

description:
 Солнце: строение

Ядро — самая горячая часть Солнца, температура в ядре составляет 15 000 000 К (для сравнения: температура поверхности равна 6 000 К). Плотность ядра — 150 000 кг/м³ (в 154 раза выше плотности воды на Земле)
В ядре осуществляется протон-протонная термоядерная реакция, в результате которой из четырёх протонов образуется гелий-4. Ядро — единственное место на Солнце, в котором энергия и тепло получается от термоядерной реакции, остальная часть звезды нагрета этой энергией. Вся энергия ядра последовательно проходит сквозь слои, вплоть до фотосферы, с которой излучается в виде солнечного света и кинетической энергии.

Схематичное строение Солнца

description:
 Солнце: строение

Зона лучистого переноса — средняя зона Солнца. Располагается непосредственно над солнечным ядром. Плазма в зоне лучистого переноса сжата настолько плотно, что соседние частицы не могут поменяться местами, из-за чего перенос энергии путём перемешивания вещества очень затруднён. Дополнительные препятствия для перемешивания вещества создаёт низкая скорость убывания температуры по мере движения от нижних слоёв к верхним. Прямое излучение наружу также невозможно, поскольку вещество непрозрачно для излучения, возникающего в ходе реакции ядерного синтеза. Единственный способ, переноса энергии — это последовательное поглощение и излучение фотонов отдельными слоями частиц.

    Жёлтым обозначена зона лучистого переноса

description:
Солнце: строение

Зона конвекции — область Солнца, в которой перенос энергии из внутренних районов во внешние происходит главным образом путём активного перемешивания вещества — конвекции. Конвективная зона Солнца занимает примерно треть объёма.. Когда горячая плазма поднимается к верхней границе конвективной зоны, она охлаждается за счёт излучения энергии в фотосферу, остывает и погружается вглубь, где нагревается излучением лучистой зоны, после чего цикл повторяется. Поскольку зона ядерных реакций отделена от зоны перемешивания вещества зоной лучистого переноса, то гелий практически не выносится в поверхностные слои Солнца, а накапливается в его ядре.

Зона конвекции Солнца

description:
солнце: фотосфера

Фотосфера (слой, излучающий свет) достигает толщины ~320 км и образует видимую поверхность Солнца. Из фотосферы исходит основная часть оптического (видимого) излучения Солнца, излучение же из более глубоких слоёв до неё уже не доходит. Температура в фотосфере достигает в среднем 5800 К. Здесь средняя плотность газа составляет менее 1/1000 плотности земного воздуха, а температура по мере приближения к внешнему краю фотосферы уменьшается до 4800 К. Водород при таких условиях сохраняется почти полностью в нейтральном состоянии. Фотосфера образует видимую поверхность Солнца, от которой определяются размеры Солнца, расстояние от поверхности Солнца и т. д.

Фотосфера Солнца

description:
солнце: хромосфера

Хромосфера — внешняя оболочка Солнца толщиной около 10 000 км, окружающая фотосферу. Происхождение названия этой части солнечной атмосферы связано с её красноватым цветом. Верхняя граница хромосферы не имеет выраженной гладкой поверхности, из неё постоянно происходят горячие выбросы. Температура хромосферы увеличивается с высотой от 4000 до 15 000 градусов.
Плотность хромосферы невелика, поэтому яркость её недостаточна, чтобы наблюдать её в обычных условиях. Но при полном солнечном затмении, когда Луна закрывает яркую фотосферу, расположенная над ней хромосфера становится видимой и светится красным цветом. Её можно также наблюдать в любое время с помощью специальных узкополосных оптических фильтров.

Хромосфера Солнца

description:
Солнце: корона

 Корона — последняя внешняя оболочка Солнца. Несмотря на её очень высокую температуру, от 600 000 до 5 000 000 градусов, она видна невооружённым глазом только во время полного солнечного затмения, так как плотность вещества в короне мала, а потому невелика и её яркость. Поскольку температура короны велика, она интенсивно излучает в ультрафиолетовом и рентгеновском диапазонах. Эти излучения не проходят сквозь земную атмосферу. Излучение в разных областях короны происходит неравномерно. Существуют горячие активные и спокойные области, а также корональные дыры с относительно невысокой температурой в 600 000 градусов, из которых в пространство выходят магнитные силовые Характеристики солнца: атмосфера
линии.

Солнечная корона во время солнечного затмения 1999 года

description:
Класс G.Капелла

Эта звезда входит в число
самых ярких
наблюдаемых звезд, где занимает
почетное шестое место, среди более
чем 20-ти небесных тел.
 По своей яркости
Капелла превзошла
 даже таких гигантов,
как Бетельгейзе,
Альдебаран и Фомальгаут.

alt: Физические характеристики Капелла ярче

description:
Физические характеристики

Капелла ярче Солнца примерно в 77 раз. Масса каждой отдельно взятой звезды – Капелла Аа и Капелла Ab, равна 2,5 массам Солнца. Лучевая скорость звезды равна 30,2 километрам в секунду. Радиус Капеллы Аа равен 12,2, а Капеллы Ab – 9,2 радиуса Солнца. Температура – 4940 и 5700 градусов по Кельвину соответственно. Металличность звезды достигает всего лишь 40% от солнечной.

description:
Компоненты звезды

Звезда Капелла состоит из двух звезд-гигантов – Капелла Аа и Капелла Ab. Оба этих космических объекта имеют общий центр масс и вращаются с периодом в 104 земных дня. Расстояние между объектами – 110 млн. километров – это примерно две трети расстояния от Солнца к Земле.
Что касается звезды Капелла Аа, то она относится к классу красных гигантов, которая уже прошла свой эволюционный путь от звезды малой величины до звезды большого масштаба. В свою очередь, звезда Капелла Ab – это еще не проэволюционировавшая звезда. Она находится сейчас в так называемом периоде «пробела Герцшпруга», когда термоядерные процессы внутри нее уже закончились, но горение гелия еще не началось.

description:
Класс К.

Звезда Арктур является ярчайшей звездой северного полушария, а в списке ярчайших звезд ночного неба она занимает почетное четвертое место.

description:
Общие характеристики

Если сравнивать яркость свечения Арктура со свечением Солнца, то звезда Арктур будет ярче нашего светила в 110 раз. Если же сравнивать свечение Арктура и Солнца по болометрической шкале (во всем диапазоне волн с учетом инфракрасного излучения), то Арктур будет ярче Солнца примерно в 180 раз, и свечение его будет гораздо интенсивнее солнечного.
Чрезвычайная яркость Арктура является важным, но не главным достоинством этого небесного тела.

description:
Физические характеристики

Арктур имеет небольшую массу, которая примерно равна массе нашего Солнца, однако его радиус превышает радиус Солнца примерно в 27 раз. Это говорит о чрезвычайной легкости данной звезды, вызванной низким процентом содержания в ней тяжелых металлов.
Среди наблюдаемых звезд ночного неба, Арктур имеет самую большую скорость собственного движения (122 км/с), уступая в этом плане, разве что, звезде Альфа Центавра.

description:
Класс К. Альдебаран

Альдебаран одиночка
в масштабах Вселенной.
Ближайшие соседи,
не считая личного спутника,
находятся на приличном
 расстоянии в 20 св. лет.
Вокруг Альдебарана вращается
небольшой компаньон — красный карлик.
Он очень тусклый, поэтому наблюдать его невозможно без специальной техники.

description:
Физические характеристики

Альдебаран — нормальный гигант. Его позиция в спектральном классе К5 III. Светится оранжевым светом. Диаметр гиганта 61 миллион км.
Учёные считают, что он сжёг весь водород на своей поверхности и начал уничтожать гелий. Такие выводы позволяет сделать наблюдение за звездой. Она сильно увеличилась в размерах. Её температура повысилась за счёт давления гравитационных сил.
Расстояние до Земли 65 световых лет. Мощнее Солнца в 150 раз и больше по размерам в 44. По интенсивности блеска занимает четырнадцатую позицию.

alt: Краткие характеристики Coзвeздиe:

description:
Краткие характеристики

Coзвeздиe: Teлeц.
Cпeктpaльный клacc: K5 III.
Koopдинaты: 04ч З5м 55.2З9c (пpямoe вocxoждeниe), + 16° З0' ЗЗ.49" (cклoнeниe).
Удaлeннocть: 65.1 cвeтoвыx лeт.
Bидимaя вeличинa (V): 0.75-0.95.
Явнaя вeличинa (J): -2.10.
Aбcoлютнaя вeличинa: -0.6З.
Tип пepeмeннoй: LB.
Maccивнocть: 1.7 coлнeчныx.
Paдиуc: 44.2 coлнeчныx.
Cвeтимocть: 518 coлнeчныx.
Teмпepaтуpнaя oтмeткa: З910 K.
Bpaщeниe: 64З днeй.

title: Классы звезд G,K