file_name: зачет проект.ppt

alt: Учителю о проектной деятельности

description: Учителю о проектной деятельности

description:
Проект

- специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ

Основная форма организации внеурочной деятельности школьников

description:
Проектная деятельность

Сбор сведений  по теме проектной деятельности

Сбор сведений необходим для реализации интересов детей

Работа над  самими проектами, включенными в содержание темы
Одновременная работа над разными проектами по одной теме

description:
Этапы проектной деятельности

Знакомство с темой и выбор аспектов
Подготовка к сбору информации
Сбор информации
Подведение итогов сбора информации и фиксация в форме

Знакомство с возможными проектами, выбор для реализации
Ориентировочное планирование этапов работы
Реализация проектов
Презентация проектов

alt: Спектр проектов Виды деятельности

description:
Спектр  проектов

Виды деятельности
Количество участников
Продолжительность
Количество этапов
Набор и иерархия ролей
Необходимость привлечения взрослых

title: Презентация "Учителю о проектной деятельности"


file_name: Окна справочной системы.ppt

alt: Окна справочной системы

description: Окна справочной системы

alt: Окно справочной системы Содержит вспомогательную справочную информацию по работе с операционной системой и приложениями, а также элементы управления справочной системой (1)

description:
3

Вызов справки

Вызов окна справочной системы

alt: Вызов справки (через «Главное меню»)

description:
4

Вызов справки (через «Главное меню»)

Вызов окна справочной системы

alt: Поле поиска Панель инструментов

description:
6

Поле поиска

Панель инструментов

Рабочая область

alt: Поиск в окне Справки Начать поиск

description:
7

Поиск в окне Справки

Начать поиск

Поле с 15-ю наиболее подходящих по тематике разделов

Текстовое поле для поиска

alt: 8 Список терминов

description:
8

Список терминов

alt: 9 Указатель

description:
9

Указатель

alt: Введите в текстовом поле интересующую

description:
10

Введите в текстовом поле интересующую Вас тему, например, МЫШЬ…

description:
11

В левой части окна появятся тематические разделы по указанной теме, а в правой – подробная информация по разделу

alt: Гипертекст – зеленого и синего цветов

description:
12

Гипертекст – зеленого и синего цветов

description:
13

Нажав на «зеленый» текст, просматриваем определение (понятие)

description:
14

Нажав на синий текст, переходим на интересующую страницу по теме

description:
15

Избранное

Найденную в «Указателе» информацию можно сохранить в разделе «Избранное»

Хотите часто использовать найденные сведения?

description:
16

Избранное

Для просмотра сохранённой темы в правой части окна

description:
17

Сформулируйте самостоятельно, для чего нужны данные кнопки?

alt: 18 Параметры

description:
18

Параметры

description:
19

Практическое задание

Найдите с помощью списка терминов следующие понятия: диалоговое окно, криптография и Telnet
Найдите с помощью Указателя раздел «Открытие программ», в котором посмотрите понятие «Диск». Сохраните найденную информацию в Избранном

alt: Список использованных источников: (1)

description:
20

Список использованных источников:

(1) Общая информатика: Учебное пособие для средней школы. Под редакцией Симоновича С.В., М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс, 2002.стр. 144
Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович. – 2-е издание, исправленное – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

	Все изображения, используемые в настоящей презентации получены автором настоящей работы с помощью функции PrintScreen на собственном компьютере

title: Презентации для педагогов


alt: Mariana Trench Khaidova Alice

description:
Mariana Trench

Khaidova Alice

description: The Mariana Trench is the deepest place on the Earth's surface. It is located on the western edge of the Pacific Ocean

description: In 1875, the crew of the Challenger discovered a place in the Pacific Ocean where there was no bottom. When a rope was lowered, a depth of 8.184 meters was determined. It was called the Mariana Trench.

description: Investigations continued, photos were taken and samples of the silt at the bottom were taken, and bacteria, worms, and shrimp were found.There is an active volcano, Daikoku, spewing liquid sulfur in the trough at depth.

description: In 2 km from the surface of the volcano there are "black smokers" - sources of geothermal water with hydrogen sulfide; In the north of the trough there are "white smokers" - geysers spewing liquid carbon dioxide.

description: Hot springs heating the ice water, supporting life in the abyss, the t at the bottom of which is 1-3 degrees Celsius.Almost 11 kilometers from the surface, there are living creatures. With no light and little oxygen, the inhabitants have adapted to life. They look terrifying and unusual, the likes of which you won't see anywhere else.

description:
There are not a few stories about the largest shark - Megalodon, extinct 2 million years ago. Allegedly they find the remains of the corpses of giant monsters.

A tooth found in the Maian Trench.

alt: current deep ocean exploration vehicles do not allow us to dive to the bottom of the Mariana Trench to explore it.

description: Unfortunately, there is no documentary evidence of these facts. But that this inexplicable and amazing place keeps a lot of mysteries and unexplainable we have just convinced with you.

title: Презентация к уроку английского языка "Достопримечательности"


file_name: Тест - конденсаторы.pptx

alt: Проверочный тест по теме: Конденсаторы

description: Проверочный тест по теме: Конденсаторы.

alt: Формула для определение электроёмкости:

description: 1) Формула для определение электроёмкости:

description:
2) Какова единица измерения электроёмкости?

а) В       б) Ф     в) А     г) Н

description:
3) От каких физических величин не зависит электроёмкость?

1) заряд      2) работа     3) энергия    4) напряжение

а) 1,2     б) 3,4    в) 1,4     г) 2,3

description:
4) Как обозначается конденсатор постоянной ёмкости?

а)

б)

в)

description:
5) Что в переводе с латинского означает слово «конденсатор»?

а) разрушать     б) уплотнять
 в) измельчать

description:
6) В какой цепи конденсатор может проводить ток в момент включения его в цепь?

а) цепь постоянного тока
б) цепь переменного тока

description:
7) Конденсатор в цепи переменного тока ведёт себя как…

а) дугообразный магнит
б) катушка индуктивности
в) прямолинейный проводник с током

description: Ответы:1) а2) б3) в4) а5) б6) а7) б

title: Тест на тему: Конденсаторы


file_name: The place where we live in.pptx

alt: Task 1. Do you know the names of the rooms ?

alt: What is this room?

description: What is this room?

description: What is this room?

description: What is this room?

description: What is this room?

description: What is this room?

description: What is this room?

description:
What
is
this
room?

description: What is this room?

description:
People can prepare breakfast, dinner or supper in this room.
 Women usually spend much time there.
 We have a fridge, a sink, a table, a cooker and a cupboard in this room.

Task 2. Guess these rooms

alt: There are beds or a sofa in this room

description:
There are beds or a sofa in this room.
You can see a little table and a wardrobe there.
 People have a rest in this room.

description:
This room is not very large.
 We take a shower or have a bath in this room.
 You can clean your teeth, wash your hands and face there.

description:
Families get together for the meal in this room.
 They have breakfast, lunch, dinner or supper there.
 There are some chairs and a table in this room.

description:
There is a TV set, a wall-unit, some chairs and a sofa in this room. Some people have a fireplace there. We can see some flowers on the walls. There is also a carpet on the floor. It is usually the largest room in the house.
People watch television, listen to music, or sit around and speak there.

description:
You can see a table, a chair, a bookcase and some shelves on the wall in this room.
 There are books and magazines on the shelves.
 You can read books, do your homework or write a letter in this room.
 Your parents can write a report, read important letters and work there.

description:
This room is not very large.
People take off their overcoats, hats, boots or shoes there.
There is usually a mirror and a little table there.

description:
Tihcnek
 oboratmh
 ehuso
eky
 dreomob
 talf
asof
miacrahr
 ingindormo
forol
unfierutr
romrri

Task 3. Guess the word and write it

description:
It is a thing that helps us to read when it is dark in the room.
It is a thing where we keep our clothes.
They are things which are usually on the windows and make the room lovely.
It is a thing in the kitchen to cook our food.
It is a place we can live.
It is a place where flowers and fruit trees can grow.
It is a thing we usually travel by.
It is a thing where we can sit and read before the fire.

 a wardrobe; a lamp; curtains; a cooker; a flat; a garden; an armchair; a car

Task 4. Guess the riddle

alt: Task 5. Do you know English proverbs about home?

description:
Task 6. In this dialogue the replies are all mixed up. Put them in  the right order.

-  Where is 5 Green Street, please?
- Sure. What do you want?
- Excuse me. Could you help me?
- To the corner and then turn to the left?
- Walk to the corner and then turn to the left.
- Thank you.
-  That’s right. And then walk two blocks to the traffic lights. And you are in Green Street.

description:
     There is a big house in the middle of the picture.
 The house is yellow with a red roof.
 There are two windows in the house and one door.
 To the right of the house there is a green tree.
 To the left of the house there are two flowers.
 The first flower is red, the second flower is blue.
 Under the tree there is a black dog.
 On the tree there is a fat grey cat.

Task 7. Read the text and draw the picture

alt: That’s all for today

description:
That’s
 all
for
today

title: Презентация по английскому языку "THE PLACE WHERE WE LIVE IN"


file_name: Обобщающее повторение по теме Атмосфера.pptx

alt: Разработала учитель географии МАОУ

description:
Разработала учитель географии МАОУ СОШ  № 5 г. Калининград
Гаевская Татьяна Анатольевна

Обобщающее повторение по теме:АТМОСФЕРА

alt: Без крыльев летят, Без ног бегут,

description:
1) Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут.

2) И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт.

3) Не пешеход, а идёт.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка?

4). Заревел вол на сто гор, на тысячу городов.

5). Похож я с виду на горох, где я пройду переполох.

Разминка
Разгадай загадки

alt: Летит птица – орёл, Несёт в зубах огонь

description:
6). Летит птица – орёл,
Несёт в зубах огонь.
 Огневые стрелы пускает,
 Никто её не поймает.

7). Поднялись врата – всему миру красота.

8). Заря – зарница, красная девица,
 По-миру ходила, слёзы обронила,
 Месяц - видел, солнце - скрыло.

9). Как по небу с севера плыла лебедь серая,
 Плыла лебедь сытая, вниз кидала, сыпала на поля,
 Озёрушки белый пух, да пёрышки.

10). Молоко над речкой плыло,
 Ничего не было видно,
 Растворилось молоко,
 Стало видно далеко.

11). Меня никто не видит, но всякий слышит, а спутницу мою всяк может видеть, но никто не слышит.

alt: РЕШИ ЗАДАЧИ: №1 . Из кабины самолета только что передали информацию – мы находимся на высоте 8000 метров

description:
РЕШИ ЗАДАЧИ:
№1.
Из кабины самолета только что передали информацию – мы находимся на высоте 8000 метров. В каком слое атмосферы мы летим?

Творческая лаборатория

description:
№2.
Уважаемые пассажиры, мы находимся на высоте 8000 м., температура перед вылетом была +15 градусов ºС. Сейчас за бортом…. мы приносим вам извинения, так как точную информацию по техническим причинам сообщить не можем. Ваша задача высчитать, какая температура на этой высоте? На сколько градусов изменилась температура воздуха?

alt: Обратите взоры в иллюминаторы.

description:
№3
Обратите взоры в иллюминаторы. Наш самолет пролетает над вершинами гор. Известны сведения о том, что атмосферное давление у подножья - 760 мм. рт. ст., на вершине горы 560 мм. рт. ст. Ваша задача – определить высоту горы.

alt: Дождь, град, бриз, иней, снег 2

description:
1. Дождь, град, бриз, иней, снег 2. Барометр, осадкомер, муссон3. Стратосфера, литосфера, тропосфера4. Кучевые, перистые, розовые
    5. Температура, осадочные, амплмтуда

Вычеркните лишнее слово

description:
1. Количество водяного пара, которое содержится в 1 куб м воздух называется …
2. Атмосферные осадки, выпадающие непосредственно из воздуха…
3. Град выпадает только…
4. Прибор для измерения Атмосферного Давления….
5. Как называются люди, ведущие наблюдение за погодой…
6.Разница между самой высокой и самой низкой температурой в течение суток…
7.Температура воздуха с высотой ……
8.В каком слое атмосферы происходит выпадение осадков…
9.Сила, с которой воздух давит на земную поверхность…
10. Температура воздуха зависит от…

Дальше, дальше

alt: Температура воздуха измеряется в … 12

description:
11.Температура воздуха измеряется в …
12.Слой газа, который защищает Землю от ультрафиолетового излучения  ……
13.Количество осадков измеряют с помощью…
14.Воздушная оболочка Земли  …..
15. Нижний слой атмосфера……
16. Слой атмосферы, расположенный над тропосферой….
17. Прибор для измерения температуры воздуха…..
18. Вся вода, которая выпадает из атмосферы на земную поверхность……
19 Отношение количества влаги, находящегося в воздухе, к тому количеству, которое может содержаться при данной температуре………
20 Из каких газов состоит атмосфера?.......

alt: Максимальная мощность тропосферы ……

description:
21.Максимальная мощность тропосферы ……..
22.  Какое давление воздуха считается нормальным……..
23. С поднятием вверх атмосферное давление  ….

description:
1.Наименьшая мощность тропосферы:
а) на полюсах; б) на экваторе.
2. Какая схема нагрева воздуха является верной:
а) Солнце – нагрев воздуха – нагрев земной поверхности;
б) Солнце – нагрев земной поверхности – нагрев воздуха;
3.Летом при ясном погоде наименьшая температура наблюдается :
а) сразу после захода;
б) в полночь;
в) перед восходом солнца.

Тесты

description:
4.Для образования капелек воды из водяного пара необходимо, чтобы воздух, в котором находится пар:
а) нагрелся;
б) охладился.
5.Непосредственно из воздуха выпадают:
а) только роса;
б) роса и иней;
в) роса, иней, дождь.

alt: Отгадай ребус

description: Отгадай ребус

description:
Объясните

1.Почему в квартире форточки в окнах делают вверху, а батареи отопления устанавливают внизу? 2.Почему вода в реках летним вечером, как парное молоко? 3.Почему зимой в окнах устанавливают двойные рамы?
4.Объясните поговорку: «Много снега — много хлеба». 5. Объясните слова из песни Л.Дербенева: «Это в городе тепло и сыро, а за городом зима, зима, зима»

intro: Ребятам интересно, учителю быстро

география

group: Дисциплины

title: Земные оболочки. Атмосфера. Обобщение знаний


file_name: STEAM- обучение как создать урок.ppt

alt: STEAM – обучение: как создать STEAM урок?

description:
STEAM – обучение:как создать STEAM урок?

Подготовил учитель начальных классов, руководитель  медиа @KDMEDIA31@
средней школы № 31 имени Курманжан датки:Фокин Владимир Константинович.

description: Изменения в системе образования имеют глубинное и революционное значение, поскольку они представляют собой следующую стадию эволюции школьного образования.

alt: Расшифровка: S – естественные науки

description: Расшифровка:S – естественные науки.Т – технологии.Е – инженерия.А – искусство.М – математика.

alt: Школьное образование – это то, что нужно не только субъектам образовательного процесса:

alt: Содержание и результат школьного образования определяет конкретный учитель:

alt: Что такое STEAM?

description: Что такое STEAM?

alt: Что такое STEAM урок?

description: Что такое STEAM урок?

alt: Что такое STEAM урок?

description: Что такое STEAM урок?

alt: ТРИ ИЗМЕРЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ НАУКЕ: 1

description: ТРИ ИЗМЕРЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ НАУКЕ:1. ПРАКТИКА.2. ОСНОВНЫЕ ИДЕИ.3. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ.

alt: Это измерения объединены, чтобы сформировать каждый стандартный или ожидаемый результат обучения – и каждое измерение работает с двумя другими, чтобы помочь школьникам построить целостное понимание…

description: Это измерения объединены, чтобы сформировать каждый стандартный или ожидаемый результат обучения – и каждое измерение работает с двумя другими, чтобы помочь школьникам построить целостное понимание науки с течением времени.

alt: Структура урока:

description: Структура урока:

alt: Проблема – определить проблему

description: 1. Проблема – определить проблему.2. Создание модели – разработка модели.3. Само исследование – планирование и проведение исследований.4. Интерпретация -  анализ и интерпретация данных.5. Мозговой штурм – использование математического и компьютерного вычисления, проектирование решений.6. Выбор решения – участие в аргументации и доказательства. 7. Реализация -  коммуникации.

alt: ЗАМЕТКИ: Не все учителя осознают значимость перемен

description: ЗАМЕТКИ:Не все учителя осознают значимость перемен.Оценивать работу учителя по итоговым отметкам неверно.Главное не запоминание, а понимание процесса, явления..Важно использовать якорные точки, например: кривая, описывающая законы термодинамики изучается в трех разных дисциплинах.Чтобы новые знания запоминались нужно их проживать…

description: Основная идея STEAM подхода такова: практика так же важна, как и теоретические знания. То есть, обучаясь,  мы должны работать не только мозгами, но и руками. Обучение лишь в стенах класса не успевает за стремительно меняющимся миром. Основным отличием STEAM подхода является то, что здесь дети используют и свои мозги, и свои руки для успешного изучения множества предметов. Знания, которые они получают, они «добывают» самостоятельно.

description: В конечном итоге STEAM подход прежде всего направлен на развитие навыков обучения, а не зазубривание материала, данного преподавателем.  В основе него лежат: способность к созданию новых идей, навыки самоподготовки, совместная работа, постоянное исправление ошибок и решение учебных задач.

description: STEAM подход меняет наш взгляд на обучение и образование. Делая акцент на практических способностях, школьники развивают свою силу воли, творческий потенциал, гибкость и учатся сотрудничеству с другими. Эти навыки и знания и составляют основную учебную задачу, т.е. то, к чему стремится вся эта система образования.

description: Важной особенностью работы по данной технологии является именно коллективная работа над проектом. STEAM – позволяет задействовать правое полушарие мозга, отвечающее за творчество, эмоции, чувства. Существует множество примеров удачных проектных работ по данной технологии.

alt: Все новое – это хорошо забытое старое?

description: Все новое – это хорошо забытое старое?Многие могут сказать, что все новое – это хорошо забытое старое. Да, конечно, STEAM похоже на методики, которые использовались и ранее. Обучающиеся по программе «STEAM-образование», помимо физики и математики, изучают робототехнику, программирование, конструируя и программируя собственных роботов. На занятиях используется специальное технологичное лабораторное и учебное оборудование, такое как 3D-принтеры, средства визуализации и прочее оборудование. Можно сказать, что философия STEAM-образования основана на старых добрых подходах обучения детей профессиям на уроках труда, разве что инструменты изменились и способы обучения.

description: Интеграция STEM — это один из основных трендов в мировом образовании. Воспитывая интерес в области естественных и общественных наук у маленьких детей, мы значительно повышаем шансы на успех СТЕМ в средней школе и высших учебных заведениях. Реализация проектной и учебно-исследовательской деятельности с применением междисциплинарного прикладного подхода позволяет создать лучшую основу для освоения важных дисциплин в сфере ИТ-технологий.

alt: Таким образом, будущее за технологиями, а будущее технологий - за учителями нового формата, которые лишены предрассудков, не приемлют формального подхода и могут своими знаниями “взорвать…

description: Таким образом, будущее за технологиями, а будущее технологий - за учителями нового формата, которые лишены предрассудков, не приемлют формального подхода и могут своими знаниями “взорвать мозг” ученикам и расширить их кругозор до бесконечности.Будущее зависит от Великих Учителей!«Ваши руки знают намного больше, чем вы думаете, что они знают!Ваши руки знают то, что ваш ум не знает, что он знает!»

title: STEAM - обучение: как создать STEAM урок?


file_name: Перпен и накл.ppt

alt: Перпендикуляр и наклонная

description: Перпендикуляр и наклонная

description:
Перпендикуляр к данной прямой – отрезок прямой, перпендикулярной данной, один из концов отрезка является точкой их пересечения (основание перпендикуляра)

А

С

В

а

description:
Устно

Найти на рисунке:
а) наклонные к прямой а и их основания
б) перпендикуляры и их основания
в) проекцию каждой наклонной

а

А

В

D

М

С

description:
Следствия

Если к прямой из одной точки проведены перпендикуляр и наклонная, то наклонная всегда больше перпендикуляра

Если к прямой из одной точки проведены перпендикуляр и наклонная, то равные наклонные имеют равные проекции

Если к прямой из одной точки проведены две наклонные, то больше из них та, у которой проекция больше

description:
Устно

 Длина наклонной 10 см, а длина перпендикуляра 6 см. Чему равна проекция наклонной?

 Наклонная длиной 13 см имеет проекцию 12 см. Вычислить длину перпендикуляра.

description:
Решить задачу

Из точки М к прямой а проведены перпендикуляр МК и наклонные МА = 20 см и МВ = 15 см. Найти длину АВ, если МК = 12 см. Сколько решений имеет задача?

title: Геометрия 8 класс. Презентация к уроку по теме "Перпендикуляр и наклонная""


file_name: презентация день Победы.ppt

title: презентация  День Победы