file_name: древний Египет.pptx

description:
Древний Египет

Перед тобой текст по истории древнего Египта. Прочитай внимательно и найди в тексте ошибки (кликай мышкой).

description:
Древний Египет

Тутмос III намеревался увековечить свое имя, построив величайшую пирамиду Египта. Стараясь во всем отличаться от предыдущих царей, он приказал заложить фундамент постройки на восточном берегу Нила, чтобы ветры, дующие из Сахары, не смогли замедлить строительство. Однако верховный жрец Хеопс доложил царю, что строительство пирамиды затягивается из-за нехватки рабов.

Царь повелел собирать войско для похода в далекую северную Нубию. Он рассчитывал на большую добычу: серебро, слоновую кость, дерево и, конечно, “живой товар”. Армия египтян наводила ужас на своих соседей. Покоренные народы называли столицу Египта – город Каир – “городом крови”.

Обеспечив строительство достаточным количеством рабов, царь повелел завершить строительство пирамиды к концу 1750 года до н.э.

ПРОВЕРИТЬ

alt: Ошибки: Во времена Тутмоса III пирамиды не строились

description: Ошибки:Во времена Тутмоса III пирамиды не строились.Величайшая пирамида была выстроена по приказу Хеопса.Правители Египта – фараоны, а не цари.Все пирамиды были построены на левом берегу Нила в соответствии с религиозными представлениями египтян о том, что “царство мертвых” расположено на западе.Хеопс был фараоном.На строительстве пирамид были задействованы в основном крестьяне.Нубия расположена южнее Египта.Каир не был столицей древнего Египта.“Городом крови” называли столицу ассирийского царства - Ниневию.Тутмос III правил позже.

intro: Тексты с ошибками являются хорошим подспорьем в работе учителя для лучшего усвоения фактического материала и повышения мотивации при изучении истории. Их можно использовать при проведении познавательно-развлекательных игр, занятий повторительно-обобщающего характера, для индивидуальной работы, в том числе в компьютерном зале. Приведенные ниже задания служат образцом, по которому учащиеся составляют свои собственные тексты с ошибками. Такая форма работы является весьма продуктивной, развивает творческие способности учащихся.

tags: Тексты с ошибками на уроках истории

title: Текст с ошибками по всеобщей истории.  Древний Египет


file_name: 1 геометрическую прогрессию _ презентация_урок 2.pptx

description:
Решение  задач на аифметическую и геометрическую прогрессию

 ч .м. г

description:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.3.7 решать задачи, связанные с арифметической и/или геометрической прогрессиями;

description:
Цель урока

    Решать задачи на применение формул и свойств арифметической и геометрической прогрессии.

.

alt: Критерии оценивания Критерии оценивания

description:
Критерии оценивания

Критерии оценивания

Дескрипторы

решает задачу связанную с арифметической или геометрической прогрессией

знает основные формулы (п-го члена и суммы первых членов арифметической и геометрической прогрессий)и умеет их применять;

правильно составляет математическую модель к задаче;

верно определяет метод решения;

правильно производит вычисления;

объясняет решение задачи связанной с арифметической или геометрической прогрессией.

description:
Распределите последовательности в три столбика

1) 1, 2, 4, 8, ...
2) 2, 5, 8, 11, 14,…
3) 8, 6, 4,  2, 0, - 2, …
4) 1, 1, 2, 3, 5, 8….
5) 0,5;  1;  1,5;  2;  2,5; …

7)

8)

9)

10)

6)

Арифметическая прогрессия

Геометрическая прогрессия

Другая последовательность

alt: Проверка

description: Проверка

description:
Ответьте на вопросы:

1) На уроке мне было интересно: ___ да ___ нет ___ затрудняюсь ответить
2) Я присутствовал в хорошем настроении: ___ да ___ нет ___ затрудняюсь ответить
3) На уроке я больше люблю работать: ___ с помощью учителя ___ самостоятельно ___ с помощью одноклассника
4) Мне нравится выполнять задания: ___ простые и понятные ___ сложные и интересные  ___ творческие оригинальные
5) Большую часть времени на уроке:
___ активно работаю ___ думаю о своем ___ жду окончания урока
6) Темп работы на уроке был для меня:
___ слишком быстрым ___ нормальным ___ слишком медленным

математика

group: Дисциплины


file_name: Винегрет-шоу.ppt

alt: Винегрет – шоу» познавательная игра-конкурс

description:
«Винегрет – шоу»познавательная игра-конкурс

 Составила : Галимова Елена Фаритовна,
 педагог-организатор

alt: 01.07.2020 2 Конкурс «Рецепт винегрета»

description:
01.07.2020

2

Конкурс
«Рецепт винегрета»

description:
Летом свеженький, зеленый,
Прямо с грядки прыг на стол,А зимою я – соленый,
И вокруг меня – рассол.

Загадки

Огурец

01.07.2020

3

alt: Заставит заплакать всех вокруг,

description:
Заставит заплакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а …

Загадки

Лук

01.07.2020

4

description:
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.На ощупь очень гладкая,
На вкус, как сахар, сладкая!

Загадки

Морковь

01.07.2020

5

description:
Над землей – трава,
Под землей – алая голова.

Загадки

Свёкла

01.07.2020

6

alt: Сидит Ермошка на одной ножке,

description:
Сидит Ермошка на одной ножке,
На нем сто одежек; Не шиты, не кроены,
А весь в рубцах.

Загадки

Капуста

01.07.2020

7

description:
Кругла, рассыпчата, бела,
На стол она с полей пришла. Ты подсоли ее немножко,
Ведь, правда, вкусная …

Загадки

Картошка

01.07.2020

8

alt: Конкурс «Витаминный кроссворд»

description:
01.07.2020

9

Конкурс
«Витаминный
кроссворд»

alt: Витаминный кроссворд 1. 2. 3. 4

description:
Витаминный кроссворд

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

01.07.2020

10

alt: Витаминный кроссворд 01.07.2020 11

description:
с

в

ё

к

л

а

р

е

д

и

с

к

а

р

т

о

ш

к

а

к

а

п

у

с

т

а

м

о

р

к

о

в

ь

п

о

м

и

д

о

р

д

ы

н

я

т

ы

к

в

а

Витаминный кроссворд

01.07.2020

11

alt: 01.07.2020 12 Конкурс «Сбей овощ»

description:
01.07.2020

12

Конкурс
«Сбей овощ»

description:
Физкультминутка

Мы пойдём в огород, (шагать на месте) Много там всего растёт: (развести руки в стороны) Огурцы сорвём мы с грядки, (срывать воображаемые огурцы) Помидоры с кожей гладкой, (кистями рук обрисовать круглую, шарообразную форму) Толстая репка (поставить руки на пояс) Засела в землю крепко. (покачаться из стороны в сторону) Дёргай, дёргай из земли (изображать как будто дёргаем из земли) Всё собрали, посмотри. (развести руки в стороны)

01.07.2020

13

description:
01.07.2020

14

Конкурс
«Расскажи о своём
любимом овоще»

alt: План рассказа об овоще Я люблю ________

description:
План рассказа об овоще

Я люблю ________.
Он (она) ___________ цвета, _________ формы, __________ на вкус.
Из него (неё) можно приготовить _________________.
Моё самое любимое блюдо с ним (ней) ____________.
А я его люблю его есть _____________ (сырым, в салате и т.д.)

01.07.2020

15

alt: 01.07.2020 16 Конкурс «Собери овощ»

description:
01.07.2020

16

Конкурс
«Собери овощ»

description:
Собери овощ

01.07.2020

17

alt: 01.07.2020 18 Конкурс «Вершки - корешки»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список используемых источников 1

description:
Список используемых источников

1. Картинки овощей - http://forchel.ru/kartinki.
2. Конкурс «Найди пропажу» - Игра «Лото + PEXESO = Парочки», выпуск 1, детский издательский дом «Витаминка»
3. Загадки об овощах - http://www.prozagadki.ru/zagadki-pro-prirodu/zagadki-pro-ovoshhi/
5. Физкультминутка - http://www.razumniki.ru/fizkultminutki.html
6. Информация о полезных свойствах овощей – С. Вохринцева «Окружающий мир. Овощи», дидактический материал, издательство «Страна фантазий».
7. Весёлая музыка для физминутки - http://www.mp3ostrov.com
8. Конкурс «Вершки – корешки» - О.А. Новиковская «Вершки – корешки», издательство «Паритет», Санкт – Петербург, 2006г.

title: Презентация «Винегрет – шоу»


file_name: Трудные случаи морфологии.ppt

alt: Трудные случаи морфологии

description: Трудные случаиморфологии

alt: Переход прилагательных из одного разряда в другой

description:
Переход прилагательных из одного разряда в другой

Относительные прилагательные

Малиновое варенье, оловянный солдатик, стальной нож

Употребление их в значении качественных

Малиновый берет, оловянные глаза, стальные мышцы

description:
Переход прилагательных из одного разряда в другой

Качественные прилагательные

Кислая ягода, очень живой ребенок, легкий характер, белый снег, цветное платье

Употребление их в значении относительных

Кислая реакция, живая изгородь, легкая промышленность, белый уголь, цветные металлы

description:
Переход прилагательных из одного разряда в другой

Притяжательные прилагательные

Медвежья пасть, лисья нора, волчий вой, заячий выводок

Употребление их в значении относительных и качественных

Медвежья шуба, лисий воротник
Медвежья походка, лисья речь, заячий характер

alt: Задание. В каком ряду все прилагательные качественные?

description:
Задание. В каком ряду все прилагательные качественные?

Белый снег, твердый согласный
Сорта белой глины, лисья шапка
Белый гриб, деревенская улица
Беличьи зубки у ребенка, новёхонький автомобиль

alt: Задание Определите грамматическую основу и способы ее выражения:

description:
Задание

	Определите грамматическую основу и способы ее выражения:
Как грустно мне твое явленье, весна, весна!
Мне грустно, потому что весело тебе.
Мне было очень грустно в этот день.
Он грустно посмотрел на меня.
Грустно даже думать об этом.

alt: Приемы разграничения слов на –о/-е

description:
Приемы разграничения слов на –о/-е

Наречие
Категория состояния
Краткое прилагательное

alt: Наречие 1. Обозначает признак действия, названного сказуемым 2

description:
Наречие

1. Обозначает признак действия, названного сказуемым
2. Синтаксическая роль – обстоятельство
3. Отвечает на вопрос как?
4. Можно заменить синонимичным наречием

alt: Категория состояния 1. Обозначает недейственное состояние 2

description:
Категория состояния

1. Обозначает недейственное состояние
2. Синтаксическая роль – центр безличного предложения
3. Отвечает на вопрос каково?
4. Можно заменить синонимичным словом категории состояния

alt: Краткое прилагательное 1. Обозначает признак предмета – подлежащего в

description:
Краткое прилагательное

1. Обозначает признак предмета – подлежащего в ДСП
2. Синтаксическая роль – часть сказуемого в ДСП
3. Отвечает на вопрос каков (-а, -о)? что говорится о подлежащем?
4. Можно заменить полной формой прилагательного
5. Изменяется по родам и числам

alt: Назовите все слова категории состояния

description:
Назовите все слова категории состояния

Осень. Уже улетели скворцы. Ветер в деревьях звучит многострунно. Грустно. Но именно в эти часы так хорошо, одиноко, безумно…
Я украдкой посмотрел на Ксению. Выражение ее лица было спокойно и задумчиво.
Лиза, не отрываясь, всё пристальнее смотрела на огонь, лицо ее было еще задумчиво и печально, но на сердце уже становилось радостно и сладко.

alt: В каком ряду все числительные количественные?

description:
В каком ряду все числительные количественные?

Трое детей, девятьсот девяносто девятого года, пяти целых четырех пятых
Девятеро зайчат, семидесятимиллионного пассажира, с четырех сторон
Шесть актеров, с одной тысячи семисот тридцати восьми рублей, до шести целых семи десятых
Трехмиллионный город, две пары туфель, восьмого этажа

alt: Определите частеречную принадлежность выделенных слов 1

description:
Определите частеречную принадлежность выделенных слов

1. Он думал, что больше не вернется сюда. Что за прелесть эти сказки! Я не хотел даже думать о том, что происходит. Что происходит?
2. Человек всё плыл и плыл дальше. Все вопросы были не новые, не внезапные.
3. Я долго не мог понять, какой план выбрать. Какой план выбрать? Какой хороший день! Сейчас мы жили в доме, о каком и мечтать не могли недавно.
4. Лебеди – это очень красивые птицы. Это наивные только верят тому, что говорят им по телевизору. О чем это вы говорите? Это лето мы провели вместе.

alt: Ключ Союз, частица, относ. мест

description:
Ключ

Союз, частица, относ. мест., вопр. мест.
Частица, мест.
Относ. мест., вопр. мест., опред. мест., относ. мест.
Частица, частица, частица, указ. мест.

alt: Различение причастий и отглагольных прилагательных

description:
Различение причастий и отглагольных прилагательных

Причастия

Обозначают признак по действию: потоки воды, текущие вниз (текут)

Имеют зависимое слово, могут сочетаться с  сущ. в Тв.п.: вязанный бабушкой шарф

Отглагольные прил.

Утратили связь с действием или имеют переносное ЛЗ: любимый человек, текущий момент

Нет зависимого слова и не сочетаются с сущ. в Тв.п.: вязаный шарф

alt: Назовите причастия Лето улетело на крыльях времени

description:
Назовите причастия

Лето улетело на крыльях времени. Унеслось в тоскующую даль.
Елена была писаной красавицей.
На подмогу пришло усиленное авиацией подкрепление.
Они жили по неписаным законам.
Разорванные облака низко трепетали над океаном.
Деньги за лес от купца были получены и не растрачены.

alt: Разграничение союзов и частиц Сходство

description:
Разграничение союзов и частиц

Сходство

Служебные части речи.
Не изменяются.
Не являются членами предложения.

description:
Различия

Союзы

Служат для связи между собой однородных членов, частей сложного предложения, самостоятельных предложений.
Подчинительные союзы иногда служат для связи членов простого предложения. Например: Злое сердце что стрела (Посл.).

Частицы

Служат для образования наклонений глагола (формообразующие).
 Придают дополнительные оттенки значения словам, словосочетаниям и предложениям (смысловые).

alt: Упражнение 1 Ни одного дерева не посадил он за свою жизнь

description:
Упражнение 1

Ни одного дерева не посадил он за свою жизнь.
Бывало, кто ни проедет, всякий похвалит.
Об этом в газете ни строчки.
Он не произнёс ни одного слова.
Ни в сердце, ни в мыслях нет силы.
Как ни отказывался Санька, всё же Евдокия усадила его за стол.
Ещё не светится ни одно окно, ни из одной трубы ещё не тянется вверх вялый дымок..

alt: Упражнение 2 Да в нашей реке и рыбы-то нету!

description:
Упражнение 2

Да в нашей реке и рыбы-то нету!
Да будет сталь крепка!
Он шёл, шёл, да и споткнулся.
Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.
Они, конечно, не знают меня, да я-то их знаю.
Мелкие у хорька зубы, да острые.
Да перестаньте вы кричать!

alt: Упражнение 3 Упали две-три крупные капли дождя, и вдруг блеснула молния

description:
Упражнение 3

Упали две-три крупные капли дождя, и вдруг блеснула молния.
И облегченья не находит она подавленным слезам, и сердце рвётся пополам.
Этот цветок я и сорвал.
И почему ты мне не звонишь?
Я нашёл и сорвал этот цветок.
Некогда он служил в гусарах, и даже счастливо.
У тебя и рубля нет.

alt: Упражнение 4 Целый день спят ночные цветы, но лишь солнце за рощу зайдёт, раскрываются тихо листы

description:
Упражнение 4

Целый день спят ночные цветы, но лишь солнце за рощу зайдёт, раскрываются тихо листы.
Лишь парикмахер вытащил шпильки, роскошные волосы рассыпались по плечам.
Конец кабинетным спорам могли положить лишь практические поиски, которые и начал в конце XIX века князь Щербатов.
Лишь поезд подошёл к станции, сразу заиграла музыка.
Лишь одинокий фонарь освещал улицу.

alt: Упражнение 5 Приходите хоть все

description:
Упражнение 5

Приходите хоть все.
Взять хоть эту задачу за образец.
Мне хотя бы раз на него посмотреть.
И хоть он был повеса пылкой, но разлюбил он наконец и брань, и саблю, и свинец.
Хоть судьба и нелегка, солдат не ищет лёгкого.
Войска всё шли и шли, хотя спустилась ночь. (Фадеев.)
Хоть бы дождь скорее кончился!

alt: Упражнение 6 Пусть роза сорвана, она ещё цветёт

description:
Упражнение 6

Пусть роза сорвана, она ещё цветёт.
Пусть сильнее грянет буря!
У того, кто не поэт по натуре, пусть придуманная мысль будет глубока, истинна, даже свята, - произведение всё-таки выйдет мелочное, ложное, фальшивое.
Пусть все знают, пусть все видят, что я делаю! (А. Островский.)
Еще хоть месяц так… А там пускай опять штыки, застенки, мавры.

alt: Упражнение 7 Пойдём гулять, а ?

description:
Упражнение 7

Пойдём гулять, а?
На горе дом, а под горой ручей.
А как его зовут?
Мне не давались точные науки, а после нескольких занятий с товарищем, я понял, что смогу их осилить.
А собака у тебя есть?
В котлетах попадались жилки, а в молоке пенки
А приходи ко мне завтра.

alt: Союзы и союзные слова Союзы Не являются членами предложения

description:
Союзы и союзные слова

Союзы

Не являются членами предложения
Особый класс служебных частей речи

Союзные слова

Являются членами предложения в придаточной части
Местоименные слова, которые употребляются для связи главной с придаточной частью (вопросительно-относительные местоимения)

alt: Омонимы Союзы что Чтобы (чтоб)

description:
Омонимы

Союзы

что
Чтобы (чтоб)
Чем
Как
Когда
Поскольку

Союзные слова

Что
Что бы (что б)
Чем
Как
Когда
По скольку

description:
Упражнение 8

Разведчики еще днем выяснили, что на кургане засело десятка полтора гитлеровцев с одним ручным пулеметом. (М.Алексеев)
По голосу бойца Шахаев понял, что Мальцев чем-то сильно взволнован.(М.Алексеев)
Пахло росой, чернобылом, подсолнухами и еще чем-то необъяснимо милым и сладким, что рождает степная зорька.(М.Алексеев)
Тимофей был доволен, что, не колеблясь, исправил свою ошибку. (И.Акимов)

alt: Упражнение 9 Командир роты распорядился, чтобы до ночи разведчики отдыхали

description:
Упражнение 9

Командир роты распорядился, чтобы до ночи разведчики отдыхали.(М.Алексеев)
Там была столовая, где вчера вместе с молчаливыми гостями сидел и он [Никита]. (Ю.Бондарев)
Марта смеялась тоненьким, радостным смехом, как смеются благонравные дети. (Ф.Сологуб)
Ночь была темна, оттого что тучи покрывали небо и не пропускали света звезд. (В.Гроссман)

description:
Упражнение 10

Прошло несколько минут, пока бечевка с сучком на конце опустилась и остановилась сажени за две до протянутой руки Бумбараша.(А.Гайдар)
На видимой стороне монолита нечетко намечены уступы, откуда прыгали все мальчишки городка.
Видимо, так и не вспомнив, кто это, Соколов изумленно поверх очков поглядел на ведущего и ему первому протянул руку.(А.Бахвалов)
Андрей не знал больше никого, кто бы так жалел и уважал эту скотину [коней], как его отец. (В.Распутин)

description:
Упражнение 11

Рюкзак мой, сиротливо завалившись набок, лежал на дощатой платформе, куда дежурный по станции выходил встречать поезда. (О.Куваев)
Бим мчался до тех пор, пока не потерял из виду перепела, а затем, веселый и радостный, вернулся. (Г.Троепольский)
Кузьма, спохватившись, догоняет проводницу и спрашивает, сколько осталось до города. (В.Распутин)
У здешних деревень есть одна особенность, которую вряд ли где в мире встретишь.(О.Куваев)

alt: Упражнение 12 Деньги, что не успел положить на книжку,

description:
Упражнение 12

Деньги, что не успел положить на книжку, Егор хранит в чемодане.(В.Тендряков)
Кузьма стягивает с ног сапоги, разматывает портянки и чувствует, что Геннадий Иванович наблюдает за ним. (В.Распутин)
Пахло чем-то неизвестным, что будоражило кровь. (Г.Троепольский)
Все, что связано с детством, кажется потом прекрасным.(В.Солоухин)

alt: Хитрое слово» один Ограничительная частица:

description:
«Хитрое слово» один

Ограничительная частица: Теперь вокруг было одно (только) чистое небо.
Имя прил.: Я, признаюсь, рад, что вы одного (одинакового) мнения со мной.
Неопред. мест.: Одна (какая-то) старуха гадала про меня матери.
Количеств. числ.:  Увидев пирожки, я не мог удержаться, чтобы не взять один или два.

alt: Хитрое слово» всё Частица: В лесу всё темнее и темнее

description:
«Хитрое слово» всё

Частица: В лесу всё темнее и темнее. Вода всё прибывала. А вы всё такая же молодая и красивая.
Местоимение: У тебя всё платье в чернилах. Всё внимание сосредоточено на этой проблеме.
Субстантивированное мест.: Он всё видит и всё понимает.
Наречие: Ты всё пела? Это дело.

alt: Укажите, чем выражено простое глагольное сказуемое в предложениях

description:
Укажите, чем выражено простое глагольное сказуемое в предложениях

В синем небе звезды блещут.
Тут он было вышел, но остановился в дверях.
Пускай они оставят Годунова.
И новые друзья ну обниматься, ну целоваться.
Тут рыцарь прыг в седло и бросил повода.
Отец-то мой ему и полюбись.

alt: Определите тип сказуемых в предложениях

description:
Определите тип сказуемых в предложениях

Мартышка вздумала трудиться.
Герои по правам решились разобраться.
В одиночестве способен жить не всякий.
Он был не в состоянии думать о своих делах, хозяйственных распоряжениях.
Я стал слабеть и здоровьем.
Имею честь представить от него рапорт о болезни.
Несколько раз она силилась ответить себе на возвращавшийся вопрос.

alt: Определите тип сказуемых в предложениях

description:
Определите тип сказуемых в предложениях

Брось грозить оружием, товарищ Нагульнов.
Какое вы имеете право держать нашу землю?
Я старостою здесь над водяным народом.
Червонец был запачкан и в пыли.
Старушки все – народ сердитый.
Мы расстались большими приятелями.
Она в семье своей родной казалась девочкой чужой.
Я, признаться сказать, не охотник до чаю.
Я точно деревянный теперь.
Сапожник бился, бился.

alt: Определите роль инфинитива Многое можно увидеть, если услышал главное

description:
Определите роль инфинитива

Многое можно увидеть, если услышал главное.
Не бойся показаться старомодным.
Ты надеешься узнать, кем намеревается стать твоя дочь?
Пообещай поехать выяснить все обстоятельства происшедшего.
Ходить по тонкому льду нельзя.
Нельзя ходить по тонкому льду.

alt: Определите роль инфинитива Профессия пастуха невольно рождает наблюдательность, склонность пофилософствовать, умение подчинить себе разношерстную массу, заставить животных бояться тебя, уважать властный выстрел бича, следовать в…

description:
Определите роль инфинитива

Профессия пастуха невольно рождает наблюдательность, склонность пофилософствовать, умение подчинить себе разношерстную массу, заставить животных бояться тебя, уважать властный выстрел бича, следовать в нужном пастуху направлении. Что требуется от пастуха? Основная его задача — обеспечить животным сытную Жизнь, без которой не будет у людей ни молока, ни масла, ни мяса. (И.Глазунов)
Помешать всякий может, а помочь и хотели бы, да не могут! (Д. Гранин)

alt: Инфинитив-сказуемое а) входит в состав

description:
Инфинитив-сказуемое

а) входит в состав СГС, сочетается с финитными глаголами (Отряд начал действовать),
б) является главным членом инфинитивного ОПП, независимый (Не разговаривать!),
в) входит в состав сложного сказуемого (Трудно было решиться на этот поступок).

alt: Инфинитив-подлежащее стоит в начале

description:
Инфинитив-подлежащее

стоит в начале ДСП.
	Гнаться за погибшим счастьем бесполезно и безрассудно. Изобретать – это значит мечтать.

alt: Инфинитив-определение зависит от существительного – подлежащего или дополнения, отвечает на вопрос какой?

description:
Инфинитив-определение

зависит от существительного – подлежащего или дополнения, отвечает на вопрос какой?
	Ребята говорили о своей мечте поехать в Москву. Зурин получил повеление переправиться. У меня врожденная страсть противоречить. Он глазами умолял Телегина о разрешении говорить.

alt: Инфинитив-дополнение Объектный, зависит от сказуемого со значением волеизъявления

description:
Инфинитив-дополнение

Объектный, зависит от сказуемого со значением волеизъявления.
	Командир приказал солдатам выступать на рассвете. Домашние обстоятельства принудили меня поселиться в бедной деревеньке Н. уезда. Накрапывающий дождь заставил меня вернуться в палатку. Он вас научит экономить слова, сжатости, точности. Он тебе есть принесет и водки.

alt: Инфинитив-обстоятельство зависит от сказуемого – глагола движения, отвечает на вопрос зачем?, с какой целью?

description:
Инфинитив-обстоятельство

зависит от сказуемого – глагола движения, отвечает на вопрос зачем?, с какой целью?
	Весь полк вышел встречать батарею Ваганова. Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться. На станции Зима мы сошли пообедать. Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться.

alt: Найдите ОСП Чай пить будете? Не смущай меня возражениями

description:
Найдите ОСП

Чай пить будете?
Не смущай меня возражениями.
На другой день после удара князя повезли в Богучарово.
Глупому в поле не давай воли.
Муха не волк, из ружья не убьешь, а надоест хуже волка.
Идешь по улице, все на тебя смотрят.
Ума за морем не купишь.

alt: Найдите ОСП Не спится, няня: здесь так душно!

description:
Найдите ОСП

Не спится, няня: здесь так душно!
Светает все более.
Раз приготовлено, надо есть.
Вам не видать таких сражений!
Жара. Безветрие. Черепичные крыши Константинополя выцвели.
Ни тени, ни ветерка!
Стыдом и страхом замираю.
Слушайте боевой приказ.
Ночь. Дачный поселок точно вымер.

alt: Укажите неполные предложения Что ж он видит?

description:
Укажите неполные предложения

Что ж он видит? Высокий терем.
Что ж? Перед ним царские палаты.
У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том...
Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит; Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей...
Пахло соломой в сарае, Тело — травою и ветром, Губы — лесной земляникой, Волосы — яблоней дикой.

alt: Укажите неполные предложения Ты отойдешь — с первыми тучами,

description:
Укажите неполные предложения

Ты отойдешь — с первыми тучами, Будет твой путь — лесами дремучими, Песками горючими Душу — выкличешь, Очи — выплачешь.
На всех, на все — равнодушьем глаз, Которым конец — исконность.
Семь холмов — как семь колоколов.На семи колоколах — колокольни.Всех счетом: сорок сороков, —Колокольное семихолмие!

alt: Найдите грамматическую основу.

description:
Найдите грамматическую основу.

Время от времени мы слышим сетования на то, что книг написано великое множество и что прочитать их невозможно.
Их послушать – волосы дыбом встанут.
Ничего мое поживает ничего.

description:
Проанализируйте предложения

Пока свободою горим пока сердца для чести живы мой друг отчизне посвятим души прекрасные порывы.
Но где кончалось одно и начиналось другое он затруднился бы ответить. (К.Симонов)
Очевидно было что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упреком и подозрением. (А. Пушкин)
Если б вместо Надежды был у меня сын я не думал бы что со мной будет под старость. (Н.Дурова)

description:
Проанализируйте предложения

Она (Настена) не пошла по телятнику где в снегу была вытоптана дорожка, а по общему закоулку спустилась к Ангаре и повернула вправо откуда за высоким яром виднелась за городьбой крыша бани. (В. Распутин)
В нем всегда стоял шум потому что это был старый дремучий бор которого не касалась еще пила и топор лесного барышника. (В. Короленко)
Мы знали что под рыхлым снегом если разгрести его руками еще можно найти свежие лесные цветы. (К. Паустовский)

alt: Проанализируйте предложения Существовал некогда город жители которого до того страстно любили поэзию что если проходило несколько недель и не появлялось новых прекрасных стихов они считали…

description:
Проанализируйте предложения

Существовал некогда город жители которого до того страстно любили поэзию что если проходило несколько недель и не появлялось новых прекрасных стихов они считали такой поэтический неурожай общественным бедствием. (И. Тургенев)
Щурились в приветливой улыбке молодые все еще яркие   глаза   покоем   и   уютом   дышала   статная   чуть полнеющая фигура женщины и глядя на ее неторопливые движения  слушая  певучий мягкий  голос  я  испытала вдруг странное чувство будто после долгих утомительных странствий тебя прибило к желанному берегу. (Д. Рубина)

alt: Определите тип СП. Отметьте переходные явления

description:
Определите тип СП. Отметьте переходные явления

Хотя ложь ещё живет, но совершенствуется только правда.
Пускай наносит вред врагу не каждый воин, но каждый в бой иди!
Пусть реки есть мощней намного, но Волга-матушка одна.
Хоть ты и в новой коже, а сердце у тебя все то же.
Добро бы хороших людей не было, а то ведь полон уезд господ.

description:
Определите тип СП. Отметьте переходные явления

Кругом тихо и безлюдно, только волны с глухим шумом бьются о гранитный берег.
Не успел он осмотреться, как пронзительно зазвонил телефон.
Станция была большой, поэтому можно было не спешить, а подышать сухим октябрьским воздухом.
Надо делать то, что необходимо тебе самому, тогда не страшны никакие ошибки или неудачи.
Нужно подобрать такие обои, чтобы комната казалась больше.

description:
Определите тип СП. Отметьте переходные явления

Не было случая, чтобы я опоздала.
Настанет год, настанет черный год, когда царей корона упадет.
Я представить не могу положения, чтобы когда-нибудь было нечего делать.
Я пойду к зубному только тогда, когда будет совсем невмоготу.
Если для учеников 45 минут проходит быстро, то для учителей они тянутся долго.

alt: Составьте схему предложения.

description:
Составьте схему предложения.

		Он не смел и думать о том, чтобы получить какое-нибудь право на внимание улетавшей вдали красавицы, тем более допустить такую черную мысль, о какой намекал ему поручик Пирогов , но ему хотелось только увидеть дом, заметить, где имеет жилище это прелестное создание, которое, казалось, слетело с неба прямо на Невский проспект и, верно, улетит неизвестно куда.

alt: Сделайте полный синтаксический анализ

description:
Сделайте полный синтаксический анализ

	Эти припадки ревности, в последнее время все чаще и чаще находившие на нее, ужасали его и, как он ни старался скрывать это, охлаждали его к ней, несмотря на то, что он знал, что причина ревности была любовь к нему. Сколько раз он говорил себе, что ее любовь была счастье; и вот она любила его, как может любить женщина, для которой любовь перевесила все блага в жизни, - и он был гораздо дальше от счастья, чем когда он поехал за ней из Москвы. Тогда он считал себя несчастливым, но счастье было впереди; теперь же он чувствовал, что лучшее счастье уже назади.

alt: Использованные материалы Бабайцева

description:
Использованные материалы

Бабайцева В. В., Максимов Ю. Н. Современный русский язык. Синтаксис и пунктуация.
Бернарская Л.Д. Трудные вопросы изучения синтаксиса.
Иванова С.Ю. Экзаменационные «ловушки». – Самара, 2006.
Козулина М.В. Разграничение союзов и частиц.
Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой.
Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой.
Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта.
Юрченко В.С. Союзы и союзные слова.

title: Презентация "Трудные случаи морфологии"


file_name: Презентация.pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа №18 имени

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя образовательная школа №18 имени А. М. Горького» города Воткинска Удмуртской РеспубликиЭнциклопедия  слова

«СОСТЯЗАНИЕ»

Автор работы: Гильметдинова Алина Ринатовна, 6 «А» класс.

alt: Лексическое значение слова «Состязание»

description:
Лексическое значение слова «Состязание»

Толковый словарь Ожегова.
состязание
 - спортивное  соревнование за первенство
Пример: С. пловцов. С. в беге. Конькобежные состязания.
- вообще соревнование в чем-нибудь
Пример: С. в остроумии.

description:
Этимологическое значение слова «Состязание»

Происходит от гл. состязаться, из со- + тязать(ся), далее из праслав. *tęzati, от кот. в числе прочего произошли: др.-русск. тязати, тяжу, сербск.-церк.-слав. тѧзати (διασύρειν), чешск. tázat «спрашивать», словацк. ťаzаť sа. Праслав. *tęzati из *tęg-, см. тягать. Использованы данные словаря М. Фасмера.

description:
Слова родственники (синонимы) «состязание»

соревнование, заезд
турнир, поединок, ристалище
соревнование, забег, чемпионат, многоборье, Дерби
соревнование, турнир, поединок, чемпионат, первенство, игра, матч
соревнование, пятиборье, чемпионат, троеборье, многоборье, первенство, спартакиада, Олимпиада, бокс
соревнование, пятиборье, забег, гонка, троеборье, многоборье, кросс, пробег
ристание, ипподром

alt: Антонимы к слову «Состязание» сотрудничество

description:
Сочетаемость слова «Состязание» с другими словами русского языка

С прилагательными
 - спортивные состязания
С существительными (главное слово)
 - состязания борцов
С существительными (зависимое слово)
 - участники состязания
С глаголами (субъект)
 - состязание началось
С глаголами (аргумент)
 - устроить состязание

alt: Употребление эпитетов со словом «Состязание» спортивное состязание школьное состязание международное состязание ежегодное состязание всесоюзное состязание официальное состязание дружеское состязание товарищеское состязание настоящее состязание крупное состязание

alt: Рифма к слову «Состязание» истязание притязание растерзание естествознание возрастание образование осознание заседание подсознание расстояние

description:
Употребление слова «Состязание» в значении имён людей

Анто́н — мужское русское личное имя латинского происхождения. Восходит к лат. Antonius — древнеримскому родовому имени Антониев; его происхождение неизвестно, вероятно, у него этрусские корни. По другой версии, возможно, оно происходит от др.-греч. αντεω, ανταω («состязаться», «вступать в бой») — одного из эпитетов Диониса. Церковная форма имени — Анто́ний.
Антонина (гр.) – вступать в бой, состязаться.

description:
Употребление слова «Состязание» в крылатых выражениях

Иду на вы
Вызов на бой, спор, состязание.
Выражение приписывается знаменитому полководцу Древней Руси великому князю киевскому Святославу Игоревичу (942 — 972).Перед тем как начать военные действия, он посылал гонца к врагу с очень коротким посланием: «Хочу на вы идти».
Говоря противнику: «Иду на вас» (в старину было принято говорить — «иду на вы»), князь Святослав честно предупреждал его о своих военных намерениях.
Советский народ хочет не драться, а в мирном труде состязаться.

alt: Слово «Состязание» в русском фольклоре

description:
Слово «Состязание» в русском фольклоре

Состязание. Викентий Вересаев. (сказка)
      Баллада поэтического состязания в Блуа. Ф.Вийон. (песня)
      Камелот - Состязание Братьев. Андрей Лефлер. (песня)

description:
Слово «Состязание» в произведениях русской литературы

Чтобы выплёскивать свою агрессивность, мьюри активно участвуют в различных спортивных состязаниях.
Алексей Ефимов, Хрустальное яблоко.
В этот день можно устроить состязания папы и малыша в меткости.
Алиса Бочко, Детский праздник. Книга идей и сценариев для хороших родителей.
У сибирских народов распространены различные виды боевых искусств: борьба, фехтование и конные состязания.
Коллектив авторов, Самооборона. Приемы реальной уличной драки.

description:
Слово «Состязание» в названиях картин русских художников

Состязание певцов
Генрих Антон Делинг

description:
Ссылки

лексическое значение
https://clck.ru/Ku9qX
https://clck.ru/KuBnv
Этимологическое значение слова
https://clck.ru/KuCPU
Слова родственники (синонимы) состязание
https://clck.ru/Ku79q
Антонимы к слову «состязание»
https://clck.ru/KuD8Q
Сочетаемость слова «состязание» с другими словами русского языка
https://clck.ru/Ku7Bf

description:
Ссылки

Употребление эпитетов со словом «состязание»
https://clck.ru/KuDjT
Рифма к слову «состязание»
https://clck.ru/KuDki
Употребление слова «состязание» в значении имён людей
https://clck.ru/KuDoR
https://clck.ru/KuDrQ
Употребление слова «состязание»в крылатых выражениях
https://clck.ru/KuE4V
https://clck.ru/Kdsdf

description:
Ссылки

Слово «состязание» в русском фольклоре
https://clck.ru/KuEBe
https://clck.ru/KuECy
https://clck.ru/KdspQ
Слово «состязание» в произведениях русской литературы
https://clck.ru/Ku7Cv
Слово «состязание» в названиях картин русских художников
https://clck.ru/KuEJZ
https://clck.ru/KuELP

title: Энциклопедия слова СОСТЯЗАНИЕ


file_name: ЗОЖ. Лобова В..pptx

alt: Автор: Лобова Виктория Здоровый образ жизни

description:
В нашей стране от ОРВИ и сезонного вируса страдает более 30 миллионов человек ежегодно. Причиной этому является то, что более чем у 80% населения слабый иммунитет.

Чтобы иммунная система работала, как часы, ее надо поддерживать ежедневно, а не только в период эпидемий гриппа!. Как же зарядить свой иммунитет? Ответ прост — вести здоровый образ жизни.

description:
Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовать свои планы, справляться с трудностями, а если придется, то и с колоссальными перегрузками.

Как правильно относиться к своему организму и поддерживать его в тонусе? Эти советы в определенной мере подойдут каждому сознательному человеку, решившему стать на тропу оздоровления и привести свою жизнь в порядок.

alt: 1. Занимайтесь спортом.

description: 1. Занимайтесь спортом.

alt: 2. Употребляйте больше витаминов.

description: 2. Употребляйте больше витаминов.

description:
3. Закаляйтесь и веселитесь!

Согласно исследованиям, люди, имеющие положительный эмоциональный стиль — счастливы, невозмутимы и полны энтузиазма, а также менее подвержены простудам. Веселье и здоровый образ жизни неотделимы друг от друга

description:
Длительный стресс наносит мощнейший удар по иммунитету. Повышая уровень негативных гормонов, он подавляет выделение гормонов, помогающих сохранить здоровье. Научившись бороться со стрессом, вы остановите поток лишних гормонов, которые как раз и делают вас толстой, раздражительной и забывчивой

5. Не нервничайте!

alt: Спите. Здоровый сон – 7 – 8 часов

description:
6. Спите.

Здоровый сон – 7 – 8 часов

Самое долгое отсутствие сна - 18 дней, 21 час и 40минут.

description:
7. Мойте руки!

Когда вы моете руки, делайте это дважды. Однократная мойка рук не имеет практически никакого эффекта, даже если люди использовали антибактериальное мыло. Поэтому мойте руки дважды подряд, если хотите отогнать простуду.

description:
Хотите быть здоровыми — ведите здоровый образ жизни.

Ваш новый девиз: нет лежанию на диване, больше физических упражнений и свежего воздуха!

title: Презентация ученицы 9 класса Лобовой Виктории на тему "Здоровый образ жизни", выполненная под руководством учителя физической культуры Гордиенко Л. А.


file_name: презентация -11 марта.pptx

description:
Экспериментальная деятельность в саду
и в ДОУ

description:
Расскажи-и я забуду,
Покажи-и я запомню,
Дай попробовать-и я пойму

description:
Что даёт экспериментальная деятельность?

-ребенок, почувствовавший себя исследователем, овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе.
-повышается способность преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, опыт собственных открытий — одна из лучших школ характера.

description:
   “Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал”

   В.А. Сухомлинский

alt: ! БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
!

БЛАГОДАРИМ
ЗА
ВНИМАНИЕ!

title: Экспериментальная деятельность


file_name: Обобщение по теме Задачи на построение.pptx

description:
Обобщение темы "Задачи на построение"

26.04.19

alt: Учить билеты № 9 - 10 На следующий урок проверочная работа по вопросам 1, 3, 4 билетов № 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,…

description:
Учить билеты № 9 - 10

На следующий урок проверочная работа по вопросам 1, 3, 4
билетов № 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Домашнее задание

alt: Письменный опрос по билетам.

description: Письменный опрос по билетам.

alt: Задача 1 (устно) Сравните углы Δ

description:
Задача 1 (устно)

Сравните углы Δ АВС.

description:
Укажите наибольшую и наименьшую стороны Δ АВС.

Задача 2 (устно)

alt: Сравните отрезки AD и DC. Задача 3 (устно)

alt: Задача 4 (устно) Может ли длина

description:
Задача 4 (устно)

Может ли длина АВ быть равной 27 см?

alt: Задача 5 (устно) Дано: R1=5 см;

description:
Задача 5 (устно)

Дано: R1=5 см; R2=4 см. Каким может быть расстояние от точки О1 до точки О2?

alt: Задача 6 (устно) Доказать:  АВС > 

description:
Задача 6 (устно)

Доказать:  АВС >  С.

alt: Задача 7

description: Задача 7

alt: Задача 8

description: Задача 8

description:
Одна из сторон тупоугольного равнобедренного треугольника на 17 см меньше другой. Найдите стороны этого треугольника, если его периметр равен 77 см.

Задача 9

description:
В равнобедренном треугольнике биссектрисы углов при основании образуют при пересечении угол, равный 52°. Найдите угол при вершине этого треугольника.

Задача 10

alt: Задача 11

description: Задача 11

title: Презентация: "Обобщение по теме Задачи на построение"


file_name: Классы неорганических веществ.pptx

alt: Классы неорганических веществ 8 класс

description:
Классы неорганических веществ

8 класс

description:
Определите класс веществ по его формуле и назовите вещество.

NaOH
CuO
Fe2(SO4)3
HNO3

description:
Выпишите формулы оксидов. Оснований, кислот и солей и дайте им названия:

Na2O,
CuSO4,
HNO3,
Fe(OH)2,
K2SO3,
KOH,
H2SO4,
SO2.

description:
Выпишите формулы оксидов. Оснований, кислот и солей и дайте им названия:

H2SO3,
Fe(NO3)3,
LiOH,
P2O5,
Fe(OH)2,
CuCl2,
H2O,
H2S,
Na2SO4,
Pb(OH)2,
H2SiO3

description:
Составьте формулы указанных веществ и соответствующих им оксидов:

Серная кислота
Гидроксид железа (III).
Укажите заряды ионов и степени окисления элементов в записанных формулах.

description:
Составьте формулы указанных веществ и соответствующих им оксидов (пункты «а» и «б») и гидроксидов (пункт («в»):

А) Кремневая кислота
Б) Гидроксид железа (II)
В) сульфат алюминия
Укажите заряды ионов и степени окисления элементов в записанных формулах.

description:
Составьте формулы указанных в задании веществ и соответствующих им гидроксидов, оксидов и простых веществ:

А) нитрат бария
Б) карбонат натрия
Укажите заряды ионов и степени окисления элементов в записанных формулах.

title: презентация классы неорганических соединений


file_name: 3Тема_Фигуры в граф редакторе_Презентация (1).pptx

alt: Найдите отличия Из каких фигур состоят эти картинки?

description:
Ответьте на вопрос

Что необходимо для раскраски картинок в графическом редакторе?

Какие инструменты нужны в графическом редакторе, чтобы изменить детали картинок?

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Раздел 5: Творчество и компьютер

description: Раздел 5: Творчество и компьютерТема: Фигуры в графическом редакторе

description:
Цели обучения

	3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
	3.1.2.4 использовать команды меню  в компьютерных программах;
	3.2.2.1 использовать инструменты простого графического редактора.

alt: Сегодня на уроке Критерии оценивания называет инструменты и фигуры графического редактора; применяет инструменты и фигуры графического редактора; выделяет фрагмент рисунка; вырезает, копирует, вставляет фрагмент рисунка;…

description:
Сегодня на урокеКритерии оценивания

называет инструменты и фигуры графического редактора;
применяет инструменты и фигуры графического редактора;
выделяет фрагмент рисунка;
вырезает, копирует, вставляет фрагмент рисунка;
поворачивает фрагмент рисунка;
использует палитру для заливки рисунка.

description:
Терминология

На русском языке

На казахском языке

На английском языке

графический элемент

графикалық элемент

graphic element

палитра

palette

повернуть

бұрылу

to turn

выделить

бөлгілеу

select

вырезать

кесіңіз

cut

копировать

көшірме

copy

вставить

кірістіру

insert

description:
Демонстрационное видео

https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/5-klass/lesson/prostejshij-graficheskij-redaktor

description:
Какие фигуры можно использовать для рисования этих узоров?

Какие фигуры Вам знакомы из инструментов графического редактора Paint?

alt: Задание 1: сопоставьте инструменты

description:
Задание 1: сопоставьте инструменты Paint  и их назначение.

Кривая – рисует прямую линию, которую затем можно изгибать 2 раза

Эллипс – рисует овал или круги (удерживая Shift)

Многоугольник – для изображения замкнутой фигуры

Линия – проводит прямую при нажатой левой кнопке мыши

Прямоугольник – создает квадрат (удерживая Shift) или прямоугольник

description:
Задание 1: Фигуры в графическом редакторе Paint

Линия – проводит прямую при нажатой левой кнопке мыши
Кривая – рисует прямую линию, которую затем можно изгибать 2 раза
Прямоугольник – создает квадрат (удерживая Shift) или прямоугольник
Эллипс – рисует овал или круги (удерживая Shift)
Многоугольник – для изображения замкнутой фигуры

description:
Работа в паре

Нарисуйте  любую картинку на листке бумаги А4 используя 3-5 простых геометрических фигур.

description:
Выполнение физической минутки

https://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs

description:
Практическая работа

Задание.
Нарисуйте эти картинки в графическом редакторе Paint

Придумаем ПЯТЬ критериев оценивания:

Использовал минимум 3 фигуры
Использовал палитру
Использовал поворот  фигуры
Использовал выделение фрагмента
Использовал копирование фрагмента

alt: Примеры картинок

description: Примеры картинок

description:
Использовал минимум 3 фигуры
Использовал палитру
Использовал поворот  фигуры
Использовал выделение фрагмента
Использовал копирование фрагмента

Само- и взаимооценивание по критериям

description:
Проверка знаний

Упражнение 1

https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/5-klass/lesson/prostejshij-graficheskij-redaktor

description:
Проверка знаний

Упражнение 2

https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/5-klass/lesson/prostejshij-graficheskij-redaktor

description:
Проверка знаний

Упражнение 3

https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/5-klass/lesson/prostejshij-graficheskij-redaktor

description:
Рефлексия

Я все понял на уроке и могу объяснить товарищу

Я усвоил тему, но объяснить не могу

Эта тема для меня трудная


file_name: Презентация по алгебре на тему _Арксинус, арккосинус, арктангенс и арккотангенс числа_.ppt

description: Арксинус, арккосинус, арктангенс и арккотангенс числа.

description:
Теорема о корне.

Пусть функция f возрастает (или убывает) на промежутке I,

Тогда уравнение f(x)=a имеет единственный корень в промежутке I.

число a- любое из значений, принимаемых f на этом промежутке.

a

b

alt: Функция у = sin x 0 Функция y=sin x возрастает на отрезке 1

alt: Функция y=sin x возрастает на отрезке

description:
а

b

y=sin x

Функция  y=sin x  возрастает на отрезке

Для любого

в промежутке

существует единственный
корень b уравнения
          sin x = a

b=arcsin a

а

b

и принимает все значения от -1 до 1, следовательно:

description:
Арксинусом числа а называется такое число
из отрезка

, синус которого равен а.

arcsin а= t, если sint= а, где t                  , а

arcsin(-а)=-arcsin а

Пример:
arcsin

arcsin(-1)=

, так как sin

=

и

, так как sin

и

-arcsin1=

alt: Функция у = cos x Функция y=cos x убывает на отрезке 1 х у

alt: Функция y=cos x убывает на отрезке

description:
y=cos x

Функция  y=cos x  убывает на отрезке

Для любого

в промежутке

существует единственный
корень b уравнения
          cos x = a

b=arccos a

а

b

а

b

и принимает все значения от -1 до 1, следовательно:

description:
Арккосинусом числа а называется такое число
из отрезка

, косинус которого равен а.

arccos а= t, если cost= а, где t               , а

Пример:
arccos

, так как cos

и

arccos(-1)=

, так как cos

и

alt: Функция у = tg x Функция y=tgx возрастает на интервале

alt: Функция y=tg x возрастает на интервале

description:
y=tg x

а

b

а

b

Функция  y=tg x  возрастает на интервале

Для любого числа  а  на интервале

существует единственный корень  b  уравнения
                          tg x = a

b=arctg a

и принимает все значения из  R, значит

description:
Арктангенсом числа а называется такое число
из интервала

, тангенс которого равен а.

arctg а= t, если tgt= а, где t

arctg(-а)=-arctg а

Пример:
arctg

, так как tg

, где

arctg(-1)=

-arctg1=

, где

, так как tg

alt: Функция у = сtg x

description: Функция  у = сtg x

description:
Арккотангенсом числа а называется такое число
из интервала

, котангенс которого равен а.

arcctg а= t, если ctgt= а, где t

Пример:
arcctg

, так как ctg

, где

arcctg(-1)=

, где

, так как ctg

description:
№1. Вычислите:

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

alt: Какие из чисел являются арксинусом, арккосинусом, арктангенсом и арккотангенсом некоторого числа?

alt: Значения тригонометрических функций некоторых углов sin cos tg ctg

description:
Домашнее задание.

1)Выучить определения арксинуса, арккосинуса, арктангенса и арккотангенса числа.

2) Сравнить числа:

 и

 и

 и

 и

title: Презентация по алгебре 10 класса  по теме "Арксинус, арккосинус, арктангенс и арккотангенс числа"


file_name: Готовимся к конкурсу «Самый грамотный ученик».ppt

description:
Готовимся к конкурсу «Самый грамотный ученик»

Тренажер для подготовки к  конкурсу для 5 класса.

(Выполнила учитель русского языка  и литературы МОУ «СОШ № 60» Лунева Г.Ю.)

description:
Нормы и правила письменной речи называются орфографией

   Правописание гласных в корне.
Проверяемые гласные и согласные:
 * поставь в сильную позицию
                                  Вода- воды
                    Мороз- морозы
    Сладкий- сладок.
   * непроизносимую согласную проверь подбором слова:
               поздно- опоздать.

alt: Проверь себя. Вставь букву:

description:
Проверь себя.

  Вставь букву:
Ув..дать, сп..шить, изв..нить, т..пать, сп..шить, св..тильник, г..рчица, ед..ница, б..язливый, м..лчаливый, ст..новиться, т..нуть, об..жать, посв..тить (свечой), посв..тить (поэму), ше..ствовать по аллее, ше..ствовать над детсадом.

description:
Проверь себя.

Исправь ошибки.
Хлеп,  глать, небоскреп, рекорт, союс, глаткий, ропкий, хрупкий, реткий, трут, зуп, скольский, уский, крушка.
Сонце, чесный, чюдесный, словестный, свиснуть, вкустный, ужастный, опастный.

description:
Отдохни!

  В древности, когда тебя благодарили, произносили пожелание: Спаси (тебя) Бог!
Реши:
Какое современное русское слово для выражения благодарности образовалось из этого пожелания.

Из каких двух слов образовалось слово, обозначающее «дарю добро»

description:
Заглянем в историю

По этимологии определи  написание слова.
Греческое арома  «душистое вещество» - ар..мат.
Болгарское багр «красная краска» - б..гровый.
Древнерусское обаяти «обворожить словами» - об..ять.
Старославянское коварь «кузнец» - к..варный.
Общеславянское потом «появившийся позднее» - п..томок.
Греческое макария «блаженство» - м..к..роны.
Латинское палус  « кол»  - п..л..садник.
Греческое моно «один» и логос «слово» -м..н..лог.

alt: Пишем диктант

description:
Пишем диктант

                    Новый год.
Новый год в разных странах встр..чают  в разное время. В(Б,б)ирме он наступает 1 апреля, в самые знойные дни.
Во (В, в)ьетнаме смену года праз..нуют ранней в..сной, а в (К, к)итае н..вогодние праз..ники принято отм..чать в день после н..волуния. На З..мле самыми первыми Новый год встр..чают ж..тели остр..ва Фиджи. Затем в..сх..дящее со..нце приветствуют японцы. Стоя на к..ленях , они читают св..тилу т..ржественные гимны. Нак..нуне Нового года принято запускать в..здушных змеев. Новый год- самый любимый праз..ник японцев.
Новы год в (И, и)ране наступает в полноч.. 22 марта. Ровно в 12 ч..сов ночи во всех г..родах стр..ляют пушки.

description:
Работаем с тестами

 1.Буква  о пишется в слове:                2. Пишется согласная:
а.) ост..новка                                      а.) опас..ный
б.) насл..ждение                                б.) бесчу..ственный
в.) об..яние                                         в.)  словес..ный
г.) зар..ждение                                   г.) чудес..ный.
3. Буква и пишется :                           4. Буква а пишется:
а.)  хл..стать                                      а.)   пол..скать белье
б.)  разл..новать                                б.)  пол..скать собачку
в.)  зал..денелый                               в.)  ум..лять о помощи

description:
Отдыхаем!

 Кто это?
Всем ребятам известна его  д _  _  _ _ _  _ .
Он спешит, у него за плечами мешок,
В серебристых снежинках его _  _  _  _ д _
И походка _  _ д  _  _ ,
И в глазах огонек.
Во всех трех словах пропущено по пять  букв! Вам не трудно будет теперь отгадать, о ком идет речь? Укажите ошибкоопасные места в других словах текста.

description:
Отдыхаем!

Отгадай шарады.
1.С е торопят , если знают,                         2. С и недолго сделать
                                                                                кошке,
Что недолго уж  до срока.                          Если есть сметана в
                                                                                плошке.
С и - учительница часто                             С е же делать нелегко,
Говорит в конце урока.                              Коль забрался высоко.
                             3. С и  нам долго находиться
                                Можно в городе, в селе.
                                При еде, чтоб не давиться
                               Надо сделать с буквой е.

description:
Вам письмо.

 Ваня летом жил в деревне, а его сестра Маша в городе. Однажды Ваня написал Маше письмо.
                               Здравствуй Маша!
В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколяюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Миша меня будет рыбу ловить рано утром.
Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса.
Какие правила не знает Ваня?

description:
Поработаем с компьютером.

Выполняя работу, не забывай про орфографические правила.
 Если буква гласная
 Вызвала сомнение,
 Ты ее немедленно
Поставь под ударение.
Отправляемся в страну «Орфография» за знаниями.

alt: Ответы Слайд № 5 - Спасибо, благодарю

description:
Ответы

Слайд № 5 - Спасибо, благодарю.
Слайд № 9 – Доброта, борода, бодра.
Слайд № 8 – 1 а; 2 б; 3б; 4б.
Слайд №10 – 1. Спеши- спиши,
2. Слизать- слезать. 3.Проживать- прожевать.

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы.

Александров В.Н. ЕГЭ.Русский язык.Справочные материалы. Контрольно-тренировочные Упражнения, создание текста. Челябинск, Взгляд, 2004г.
Волина В.В. Веселая грамматика. Москва, Знание,1995 г.
Граник Г.Г и др. Секреты орфографии. Москва, Просвещение, 1991 г.
Машевская Л.В и др. Творческие задачи по русскому языку. Санкт- Петербург, Каро, 2003 г.
Научно- методический журнал «Русский язык  в школе» № 1 2002 г.

title: Подготовка к конкурсу "Самый грамотный ученик"


alt: Вирусы – неклеточная форма жизни

description:
Вирусы – неклеточная форма жизни

Автор:

Баева Н.Н.

description:
Как устроены вирусы?

Вирусы — это неклеточная форма жизни. Они имеют очень простое строение. Каждый вирус состоит из нуклеиновой кислоты (РНК или ДНК) и белка. Нуклеиновая кислота представляет собой генетический материал вируса; она окружена защитной оболочкой — капсидом. Капсид состоит из белковых молекул и обладает высокой степенью симметрии, имея, как правило, спиральную или многогранную форму. Кроме нуклеиновой кислоты внутри капсида могут находиться собственные ферменты вируса. Некоторые вирусы (например, вирус гриппа и ВИЧ) имеют дополнительную оболочку, образованную из клеточной мембраны хозяина.

description:
Каков принцип взаимодействия вируса и клетки?

Вирус функционирует как внутриклеточный паразит. Он внедряется в клетку, блоки- рует в ней обмен веществ и использует ее ресурсы (ферменты, запасные вещества) для собственного размножения. Некоторые вирусы способны встраиваться в ДНК хозяина и переходить в скрытое состояние, в течение длительного времени, никак не выдавая своего присутствия. В такой форме вирусы даже спо- собны передаваться потомству хозяина.

alt: Процесс проникновения вируса в клетку

description:
Процесс проникновения вируса в клетку

Вирус связывается с поверхностью клетки хозяина, а затем проникает внутрь целиком (эндоцитоз) или вводит в клетку свою нуклеиновую кислоту с помощью специальных механизмов. Например, бактериофаги «садятся» на клеточную мембрану бактерии хозяина, а затем «выворачиваются наизнанку», высвобождая нуклеиновую кислоту внутрь бактерии. Некоторые вирусы содержат внутри капсида ферменты, растворяющие защитные оболочки клетки хозяина.

description:
В чем проявляется действие вирусов на клетку?

Генетический материал вируса взаимодействует с ДНК хозяина таким образом, что клетка сама начинает синтезировать необхо- димые вирусу белки. Одновременно происходит копирование нуклеиновых кислот паразита. Через некоторое время в цитоплазме хозяина начинается самосборка новых вирусных частиц. Эти частицы покидают клетку посте пенно, не вызывая ее гибели, но изменяя работоспособность, либо выходят одновременно в большом количестве, что приводит к разрушению клетки.

description:
Пути предотвращения инфекционных заболеваний

Если заболевание широко распространено на данной территории, целесообразно провести вакцинацию населения. Необходим посто- янный медицинский контроль, чтобы быстро обнаружить вспышку заболевания и предотвратить его распространение. Многие инфек- ции передаются воздушно-капельным путем (например, вирус гриппа). Во время вспышек таких заболеваний имеет смысл использовать ватно-марлевые повязки или респираторы. Есть возбудители заболеваний, которые передаются через предметы обихода, пищу и воду. К ним относятся вирус гепатита А, холерный вибрион, чумная палочка и многие другие. Чтобы избежать заражения, необходимо соблюдать правила личной гигиены: мыть руки перед едой, не пользоваться чужими личными вещами (полотенцем, зубной щеткой), мыть фрукты и овощи, избегать контакта с больными. Необходим постоянный санитар- ный контроль состояния источников воды и пищевых продуктов, а также дезинфекция помещений, стерилизация инструментов и перевязочного материала.

description: Существуют заболевания, передающиеся через кровь и другие жидкости тела, в частности ВИЧ и вирус гепатита С. В группы риска по таким заболеваниям попадают наркоманы (часто шприцы используются больше одного раза) и лица, практикующие беспорядочные незащищенные половые контакты.

alt: Пока не существует эффективных методов лечения таких заболеваний, поэтому лучшим способом защиты является соблюдение следующих мер предосторожности: следует избегать случайных половых связей, а при контактах…

description: Пока не существует эффективных методов лечения таких заболеваний, поэтому лучшим способом защиты является соблюдение следующих мер предосторожности: следует избегать случайных половых связей, а при контактах изолировать себя при помощи презерватива; в медицине и косметологии необходимо использовать одноразовые шприцы и тщательно стерилизовать инструменты многоразового использования; донорскую кровь следует обязательно проверять на наличие вирусов.

title: Вирусы - неклеточная форма жизни!


file_name: резонанс.pptx

alt: Затухающие и вынужденные колебания

description: Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.

description:
Повторение

Какие колебания называются гармоническими?
Как связаны скорость и ускорение с координатой гармонических колебаний?
От чего зависит период колебаний пружинного маятника, математического маятника?

2

description:
Повторение

Что называют фазой колебаний? Что определяет фаза колебаний?
Какие превращения энергии происходят при гармонических колебаниях?

3

description:
Повторение

На рисунке показан график зависимости смещения определенной точки колеблющейся струны от времени. Чему равна  амплитуда, период и частота колебаний этой точки?

4

alt: Затухающие колебания Почему затухают колебания маятника? 5

description:
Затухающие колебания

Колебания при наличии сил сопротивления являются затухающими

Как изменяется механическая энергия при затухающих колебаниях? Какие превращения энергии происходят при этом?

Вывод : механическая энергия превращается во внутреннюю. Механическая энергия расходуется на работу по преодолению сил сопротивления

6

description:
Затухающие колебания

Подвесьте на длинную нить сначала маленький шарик, а затем кубик большого размера. Определите с помощью  секундомера период их колебаний и время затухания этих колебаний. Сделайте вывод.

Вывод: чем большее сопротивление испытывает колеблющееся тело, тем быстрее убывает амплитуда и скорее прекращаются колебания

7

alt: Применение затухающих колебаний

description:
Применение затухающих колебаний

В автомобилях применяются специальные амортизаторы  для гашения колебаний кузова при езде по неровной дороге, при колебаниях кузова связанный с ним поршень движется в цилиндре, заполненном жидкостью. Жидкость перетекает через отверстия в поршне, что приводит к появлению больших сил сопротивления и быстрому затуханию колебаний.

8

description:
Вынужденные  колебания

Что нужно сделать, чтобы колебания длились неограниченно долго?

Вынужденными колебаниями  называются колебания,  происходящие под действием внешней периодической силы.

При установившихся вынужденных колебаниях частота колебаний всегда равна частоте  внешней периодически действующей силы.

9

description:
Исторический факт

В 1908 г. В Петербурге сильно раскачался и в результате этого обрушился Египетский мост через речку Фонтанка, когда по нему проходил маршевым шагом ( в ногу) кавалерийский эскадрон.

10

description:
Резонанс

Плавно увеличивая частоту внешней силы, амплитуда колебаний постепенно возрастает. Она достигает максимума, когда внешняя сила действует в такт со свободными колебаниями.

Резкое возрастание амплитуды  вынужденных колебаний при совпадении частоты изменения внешней силы ω, действующей на систему, с частотой ее свободных колебаний ω₀ называется  резонансом.
(Латинское  resonans – дающий отзвук).

ω = ω₀ - условие резонанса

11

description:
Резонанс

Изменение  амплитуды вынужденных колебаний в зависимости от частоты при различных коэффициентах трения и одной и той же амплитуде внешней силы.

Возрастание амплитуды вынужденных колебаний при резонансе выражено тем отчетливее, чем меньше трение в системе. В системе с малым трением амплитуда колебаний при резонансе может быть очень большой даже, когда внешняя сила мала. Но большая амплитуда устанавливается только спустя продолжительное время после начала действия внешней силы.

12

description:
Резонанс играет большую роль в разнообразных явлениях

Вредную
Разрушение моста в результате того, что по нему шли маршевым шагом
Резонанс моста под действием периодических толчков при прохождении поезда по стыкам рельсов.

Известны случаи, когда целые корабли входили в резонанс при определённых числах оборотов гребного вала

13

description:
Резонанс играет большую роль в разнообразных явлениях

Вредную
Сильное раскачивание железнодорожного вагона при совпадении собственной частоты колебаний на рессорах с частотой ударов колес на стыках рельсов.
 Сильное раскачивание пароходов на волнах.
В тех случаях, когда резонанс может нанести ущерб, принимают меры, для его устранения. Для этого нужно заранее рассчитать частоты колебаний машин, фундаментов, средств транспорта и т.д. , чтобы при их эксплуатации резонанс не смог наступить.

Например, многие заводские станки, отдельные части которых совершают колебания, устанавливают на массивном фундаменте.

14

description:
Резонанс играет большую роль в разнообразных явлениях

Полезную
На явлении резонанса основало действие прибора, предназначенного для определения частоты переменного тока, сила которого изменяется по гармоническому закону

Тяжелый язык большого колокола может раскачать даже ребенок, если он будет натягивать веревку с периодом  свободных колебаний языка. Но самый сильный человек не раскачает язык, дергая веревку не в резонанс.

15

description:
Резонанс играет большую роль в разнообразных явлениях

Полезную
Магнитно -резонаансная томография (МРТ) способ  получения  томографи-ческих медицинских изображений для исследования внутренних органов и тканей с использованием явления ядерного магнитного резонанса.

Резонаторы в музыкальных инструментах

17

description:
Контрольные вопросы и задания

Два маятника представляют собой шарики одинакового радиуса, подвешенного на нитях равной  длины. Массы шариков различны, колебания какого из маятников прекратятся быстрее?
Какие колебания называют вынужденными? Приведите примеры вынужденных колебаний.
Приходилось ли вам наблюдать явление резонанса дома или на улице?

18

description:
Домашнее задание

П. 30-31 (26-27) « затухающие и вынужденные колебания. Резонанс» конспект

19

title: Резонанс


file_name: ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.ppt

alt: Зимние забавы

description: Зимние  забавы

alt: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для занятий творчеством

description: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКАдля занятий творчествомРазвитие творческого мышленияРазвитие мелкой моторики рукРазвитие воображенияРИСУЕМ С УДОВОЛЬСТВИЕМ!

alt: Зимние забавы Саньке – санки,

description:
            Зимние забавы   Саньке – санки, Лизе – лыжи,Кольке – клюшки и коньки.Наступили для детишекБлагодатные деньки.Снег в лесу и на аллеях,И река покрылась льдом.Одевайтесь потеплее –И на улицу бегом!
             Т. Гусарова

alt: Подготовила: Воспитатель Бойко

description: Подготовила: Воспитатель Бойко Галина Ивановна

title: Методическая разработка "Зимние забавы" Презентация


file_name: слайд ТРЕУГОЛЬНИК.pptx

title: Для построения схем и рисунков по геометрии.


file_name: Остров Кенгуру.pptx

description:
 Остров Кенгуру

Зайцева Елена Владимировна
учитель географии
МБОУ г.Иркутска СОШ № 73

description:
Остров Кенгуру  — третий по величине остров Австралии, после Тасмании и Мелвилла.

Длина острова 145 км, ширина — от 900 м до 57 км, площадь 4 405 км². Длина береговой линии 509 км.

description:
Около десяти тысячелетий тому назад произошло отсоединение острова Кенгуру от материковой части Австралии.

Впервые нога исследователя ступила на остров в самом начале девятнадцатого века — им был британец Мэтью Флиндерс.

description: Рельеф острова холмистый, местами равнинный. Наивысшей точкой острова холм Набилетт-Хилл, высотой 307 метров над уровнем моря.

description: Берега острова в некоторых местах пологие, а некоторых и скалистые.

description: На острове протекает несколько небольших рек, которые и являются естественными источниками пресной воды.

description: Климат на острове Кенгуру мягкий и влажный. Зима сухая и теплая, температура + 15-17 °C. Летом на острове всегда жарко до +35°C.

description: Поселение на острове Кенгуру возникло в 1836 году. Популярная охота на тюленей перестала быть актуальной, т.к. всех животных истребили. Новые поселенцы острова стали заниматься сельскохозяйственными работами.

description: Местные пасеки одни из самых старых в мире. Ещё в конце 19 века на остров были завезены пчелы.

description:
В настоящий момент на острове Кенгуру проживает более 4000 человек.

Наибольшим по численности населения населенным пунктом на острове является город Кингскот.

description: Одними из самых привлекательных объектов острова являются необычные геологические образования, называемые «Замечательные скалы».

description: Необыкновенные замечательные скалы на высоте в 60 м над уровнем моря расположились громадные гранитные валуны. Основанием их служит купол застывшей лавы.

description:
Формирование валунов началось около 500 млн. лет назад под воздействием дождей, проникающих сквозь поры скал. Формы камней, созданные дождями, ветрами, океанскими волнами довольно причудливы.

Они сплошь испещрены следами эрозии, а местами покрыты золотисто-оранжевым лишайником.

alt: Достопримечательность парка Флиндерс

description: Достопримечательность парка Флиндерс Чейз — Арка Адмирала, пещера. Океан создал причудливую береговую линию.

alt: Особенно хорошо наблюдать сквозь

description: Особенно хорошо наблюдать сквозь Арку Адмирала за красотой океанских приливов.

alt: Смотровая площадка на вершине –

description: Смотровая площадка на вершине –

alt: отличное место для наблюдения за колонией новозеландских морских котиков.

description: Песок складывается в непрерывную систему дюн. Самое массивное образование возвышается на 70 метров над уровнем моря и имеет 30-градусный уклон. Местность напрочь лишена растительности.

description: На юго-западе острова Кенгуру разветвленная сеть пещер, славящаяся величественными сталактитами и сталагмитами.

description:
Когда-то остров был заселен различными видами сумчатых животных — кенгуру, коалами, 6-тью видами летучих мышей, популяциями лягушек, кольцехвостыми посссумами и утконосами, страусами эму и ехиднами.

Некоторые виды вымерли, другие погибли
вследствие пожаров или деятельности человека.

description: В 1919 году на острове Кенгуру было принято решение основать Национальный парк и защитить исчезающие виды флоры и фауны материка Австралия. Парк, на территории которого были найдены удивительные по красоте размерам геологические образования, стал пополняться разными уникальными видами животных и растений.

description: Животный мир острова представлен валлаби.

alt: Обитает несколько видов кенгуру

description: Обитает несколько видов кенгуру.

alt: Квокка – короткохвостый кенгуру

description: Квокка – короткохвостый кенгуру

alt: Встречаются малые бандикуты

description: Встречаются малые бандикуты

alt: новозеландские тюлени

description: новозеландские тюлени

alt: ехидны

description: ехидны

alt: Единственным эндемичным видом острова

description: Единственным эндемичным видом острова Кенгуру является сумчатая мышь Айткена.

alt: Мускусный крысиный кенгуру

description: Мускусный крысиный кенгуру

alt: Кроме них, на остров были завезены человеком и сейчас обитают коалы

alt: утконосы

description: утконосы

alt: кольцехвостые поссумы

description: кольцехвостые поссумы

alt: На острове обитает огромное количество птиц различных видов, среди которых выделяются черные какаду

alt: карликовые пингвины и другие.

description: карликовые пингвины и другие.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Источники: https://national-travel

description: Источники: https://national-travel.ru/ostrov-kenguru http://ostrov-mira.ru/ostrov-kenguru/ https://miridei.com/travel/australia/kangaroo-island.html

title: Презентация по географии на тему: "Остров Кенгуру" (7 класс)


alt: Занимательная лингвистика 1 класс

description:
Занимательная лингвистика1 класс

Занятие 7.

alt: Мишуткина академия О косолапом

description:
Мишуткина академия

О косолапом
О лопоухом
О глуховатом
О лишённом
музыкального слуха

alt: Мишуткина академия О косолапом

alt: Мишуткина академия ЖЕВАЧКА ЖУВАЧКА

description:
Мишуткина академия

ЖЕВАЧКА
ЖУВАЧКА
ЖВАЧКА

alt: Мишуткина академия ЖЕВАЧКА ЖУВАЧКА

alt: Мишуткина академия ПАРНОГО МОЛОКА

description:
Мишуткина академия

ПАРНОГО МОЛОКА
ПАРЕНОЙ РЕПЫ
ВЯЛЕНОЙ ВОБЛЫ
ВАРЁНОЙ КАРТОШКИ

alt: Мишуткина академия ПАРНОГО МОЛОКА

alt: Молодцы! Спасибо за урок!

description:
Молодцы!

Спасибо за урок!

intro: Презентация к занятию по курсу внеурочной деятельности "Занимательная лингвистика»

title: Занимательная лингвистика, занятие 7


file_name: Орфографическая пятиминутка №1 3-4 классс.pptx

description:
Составила : Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
   МБОУ «Северская гимназия» Томской области

description:
1.Разбери слова по составу.
поспешил   перелесок  запасной

2.Выпиши слова с предлогом.
(с)ветром  (на)чертил  (под)дубом
3.Выбери слова, в которых допущена ошибка.
Напиши правильно.
тижёлый  следил  мисной   рядок
апушка   далеко    далина

alt: Найди грамматическую основу предложения

description:
4.Найди грамматическую основу предложения .

На  болоте  квакали  лягушки.

Местность   звенела   птичьими   голосами.

Природа  ждёт  прихода  зимы.

description:
5.Выпиши определения .
 Лес  посветлеет,  оденется  в  снежный  убор.
6.Выпиши обстоятельство .
С  верхушки  старой  ели  сорвалась  птица.
7.Выпиши дополнение .
Ступеньки  поседели  от  инея.

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

С  верхушки  старой  ели  сорвалась  птица.

С  верхушки

Морфологический разбор

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

Снежинки  быстро  таяли
на  тёплой  ладони.

Морфологический разбор

Снежинки
На ладони

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

Весело играют дети во дворе с мячом.

Морфологический разбор

С мячом
Во дворе

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

Красные гвоздики выросли у бабушки на огороде.

Морфологический разбор

Гвоздики
На огороде

description:
Выполни синтаксический
разбор предложения

 Дождик  громко стучал по
водосточной трубе.

Морфологический разбор

Дождик

По трубе

intro: Презентация содержит задания для проведения орфографической пятиминутки на несколько уроков русского языка 3-4 класс


file_name: Моделируем. Исследуем. Применяем..pptx

alt: Моделируем. Исследуем. Применяем

description:
Моделируем.
Исследуем.
Применяем.

description:
Цель: закрепить пройденный материал по данной теме через творческую деятельность учащихся.

Задачи:
 Повторить пройденный материал по данной теме.
 Закрепить материал творческими заданиями.
 Развить внимание, творческие способности учащихся, а также способность работать в группе.
 Простимулировать интерес учащихся к предмету.

alt: Повторение. Вопросы для повторения: 4)

description:
Повторение.

Вопросы для повторения:

4) На какие три группы делятся информационные модели? Приведите примеры.

1)Что такое моделирование?

2) Что такое модель?

3) Какие бывают модели? Приведите примеры.

description:
Внимание – сила! (3 мин.)

Найдите и запишите все модели, которые вы видите в классе, перечислите существенные признаки моделей.
Ответ необходимо дать в виде:
модель – реальный объект, признаки.

description:
Мастерская (5 мин.)

	Творчески проявите свою фантазию в умении изготовить модели объектов своими руками.
	Создайте как можно больше натурных и информационных моделей из подручных материалов.
Для команды мальчиков – к объекту  «Самолет», для команды девочек – к объекту «Корабль».

description:
Компьютерные гении (7 мин.)

	Создайте как можно больше компьютерных моделей.
Для команды мальчиков – к объектам  «Автомобили»,
для команды девочек – к объектам «Цветы».

«Что такое компьютерная модель?»

alt: Исполнитель «Командир» (3 мин

description:
Исполнитель «Командир» (3 мин. на каждую команду)

	Задача командира: по наведениям членов своей команды нарисовать информационную модель закрытыми глазами.
	Задача остальных ребят из группы: правильно давать команды командиру. По истечению времени командир должен узнать объект и дать ему точное название.

Команды исполнителя «Командир»:
Нарисуй круг.
Нарисуй квадрат.
Нарисуй …(можно назвать любую геометрическую фигуру).
Подними руку.
Опусти руку.
Влево (вправо, вверх, вниз).
Стоп.
Можно использовать прилагательные (маленький, большой и др.)

alt: Воображалы (6 мин. на каждую команду)

description:
Воображалы (6 мин. на каждую команду)

Команды по очереди изображают объекты с помощью мимики,  жестов. Задействованы должны быть все учащиеся.

 весёлый паровозик..

 яростного дракона.

 изобразите переполненный автобус, который едет по ухабистой дороге;

 воздушный шар, который наткнулся на колючку и лопнул;

 распускающийся благоухающий цветок;

alt: Фантазёры (5 мин.) Творческое задание

description:
Фантазёры (5 мин.)

Творческое задание.
Группам предлагается создать свою модель к реальному объекту.
Требования к модели: оригинальность, наличие существенных элементов, актуальность, объёмность, целостность.

description:
Подведение итогов.

Составьте сиквейн к словосочетанию «Внеклассное мероприятие», которое имеет отношение к проведенному.

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

title: Моделируем. Исследуем. Применяем..pptx


file_name: Тест по истории Локальные войны на Ближнем Востоке.pptx

alt: Локальные войны на Ближнем Востоке

description:
Локальные войны на Ближнем Востоке

Тест по истории

description:
1. После Второй мировой войны одним из наиболее «горячих» регионов мира стал?

а) Иордания
б) Ирак
в) Ближний Восток
г) Сирия

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
2. Для ведения военных действий арабские государства создали группировку?

а) всего 30 тыс. человек
б) всего 40 тыс. человек
в) всего 20 тыс. человек
г) всего 50 тыс. человек

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
3. Когда началось наступление арабских войск в общем направлении на Иерусалим ?

а) 13 мая
б) 15 мая
в) 15 марта
г)  14 апреля

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
4. За сколько дней израильские войска нанесли арабам большой урон

а) за 5 дней
б) за 15 дней
в) за 20 дней
г) за 10 дней

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: Какое государство 26 июля 1956 г

description:
5. Какое государство 26 июля 1956 г. объявило о национализации Суэцкого канала?

а) Египет
б) Иордания
в) Ирак
г) Сирия

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
6. Правительства каких стран 30 октября предъявили египтянам ультиматум?

а) Великобритании и Египта
б) Великобритании и Франции
в) Франции и Сирии
г) Египта и Сирии

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
7. На сколько периодов можно разделить присутствие ОКСВ в Афганистане по характеру действий?

а) на 4 периода
б) на 5 периодов
в) на 3 периода
г) на 2 периода

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
8. В каком году в Женеве были подписаны соглашения о прекращении вмешательства в дела Афганистана извне?

а) 1987 г.
б) 1988 г.
в) 1986 г.
г) 1989 г.

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

alt: На сколько периодов можно разделить

description:
9. На сколько периодов  можно разделить Боевые действия в ходе ирано-иракской войны?

а) на 5 периодов
б) на 3 периода
в) на 2 периода
г) на 4 периода

alt: Правильно! СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
Правильно!

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС

description:
10. В каком году была проведена операция «Буря в пустыне»?

а) 1991 г.
б) 1992 г.
в) 1993 г.
г) 1994 г.

alt: Правильно! Спасибо за работу

description:
Правильно!

Спасибо за работу

alt: НЕПРАВИЛЬНО! НАЗАД

description:
НЕПРАВИЛЬНО!

НАЗАД

title: Тест по истории. Локальные войны на Ближнем Востоке.


file_name: коммуникация как кооперация.ppt

description: Коммуникативные универсальные учебные действия.

alt: Коммуникативные действия кооперация интериоризация взаимодействие

alt: Коммуникация как взаимодействие

description:
Коммуникация как взаимодействие

Коммуникативные действия, направленные на учет позиции собеседника или партнера по деятельности.

Преодоление эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных отношениях

description:
Коммуникация как кооперация

Коммуникативные действия, направленные на согласование усилий по достижению общей цели; на организацию и осуществление совместной деятельности.

Умение договариваться, находить общее решение.
Умение аргументировать, убеждать и уступать.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

alt: Коммуникация как условие интериоризации

description:
Коммуникация как условие интериоризации

Коммуникативные речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям, способствующие осознанию и усвоению содержания.

Способность строить понятные для партнера высказывания.

Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Речевое планирование и регулирование своих действий.

Рефлексия своих действий.

alt: Социальную компетентность и учет позиций других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в…

description: Социальную компетентность и учет позиций других людей, партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

description:
Коммуникация как кооперация

Задание  «Рукавички» (Г.А. Цукерман,)

Оцениваемые УУД:

коммуникативные действия по согласованию усилий  в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация);
6,5 – 7 лет

alt: Критерии оценивания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках;…

description:
Критерии оценивания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках;

умение детей договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать и т.д.;

взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: замечают ли дети друг у друга отступления от первоначального замысла, как на них реагируют;

взаимопомощь по ходу рисования,

эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости) или отрицательное (игнорируют друг друга, ссорятся и др.).

Результат

 низкий уровень – в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства; дети не пытаются договориться или не могут придти к согласию, настаивают на своем;

 средний уровень – сходство частичное: отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные отличия;

 высокий уровень – рукавички украшены одинаковым или весьма похожим узором; дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координирую их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого

Карта наблюдений за взаимодействием

alt: Показатели уровня выполнения задания: низкий уровень – в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства; дети не пытаются договориться или не могут придти к…

description:
Показатели уровня выполнения задания:

низкий уровень – в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства; дети не пытаются договориться или не могут придти к согласию, настаивают на своем;

средний  – сходство частичное: отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные отличия;

 высокий – рукавички украшены одинаковым или похожим узором;  дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию  относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строят совместное действие; следят за  реализацией принятого замысла.

Задание  «Рукавички» (Г.А. Цукерман,)

Коммуникация как кооперация

alt: ? умение убеждать, аргументировать ? умение договариваться ? взаимопомощь

alt: Рефлексия (от позднелат. reflexio — обращение назад, отражение), форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов; деятельность самопознания, раскрывающая специфику…

description:
Рефлексия (от позднелат. reflexio —
обращение назад, отражение), форма
 теоретической деятельности человека,
направленная на осмысление своих собственных
 действий и их законов; деятельность
 самопознания, раскрывающая специфику
 духовного мира человека.
Содержание рефлексии определено
предметно-чувственной деятельностью:
рефлексия в конечном счёте
есть осознание практики,
предметного мира культуры.

description:
ПОПС-формула

П – позиция
О – объяснение (или обоснование)
П – пример
С – следствие (или суждение)

alt: Я считаю, что…». «Потому что …»

description:
«Я считаю, что…».
«Потому что …».
«Я могу это доказать
это на примере …».
«Исходя из этого,
я делаю вывод о том,
 что…».

title: Презентация "Коммуникативные универсальные учебные действия"


file_name: глобал экологик муаммолар.ppt

alt: ГЛОБАЛ ЭКОЛОГИК МУАММОЛАР

description:
      ГЛОБАЛ      ЭКОЛОГИК
   МУАММОЛАР

alt: Экологик муаммолар таснифи Глобал

description:
Экологик муаммолар таснифи

 Глобал
 Минтақавий
 Маҳаллий

description:
        Глобал экологик муаммолар

 АТМОСФЕРА ҲАВОСИНИНГ ИФЛОСЛАНИШИ
ОЗОН ҚАТЛАМИНИ ЕМИРИЛИШИ
 ДУНЁ ИҚЛИМИНИНГ ЎЗГАРИШИ
 ЧУЧУК СУВ МУАММОСИ
 ОКЕАН СУВЛАРИНИНГ ИФЛОСЛАНИШИ
АТРОФ МУҲИТНИ РАДИОАКТИВ МОДДАЛАР БИЛАН ИФЛОСЛАНИШИ
ЧЎЛЛАНИШ ЖАРЁНИНИ КУЧАЙИБ БОРИШИ
ҚУРУҚЛИКДАГИ СУВ МАНБАЛАРИНИ ИФЛОСЛАНИШИ

alt: Smog hodisasi

description: Smog hodisasi

description:
           Экологик муҳитни ифлословчи                             асосий манбалар

Саноат ва корхоналар
Қишлоқ хўжалиги
Транспорт
Маиший чиқиндилар

alt: Иқлим ўзгаришлари Харорат Намлик

description:
       Иқлим ўзгаришлари

Харорат
Намлик
Атмосфера ҳавоси таркибининг ўзгариши
Йил фаслларидаги ўзгаришлар

alt: Озон қатлами

description: Озон қатлами

alt: Инсон саломатлиги Юрак қон-томир тизими

description:
          Инсон саломатлиги

Юрак қон-томир тизими
Камқонлик
Асаб тизими
Ҳазм органлари
Буйрак-тош, ўт-тош касалликлари
Ички секреция безлари
Саратон касалликлари

description:
Хулоса

Узлуксиз таълим тизимида экологик тарбияни такомиллаштириш;
Табиатни муҳофаза қилиш Давлат қўмитаси ва Экосан халқаро жамғармаси ҳамкорлигида экологик тарғибот ишларини олиб бориш ;
Экология ва табиатни муҳофаза қилишнинг ҳуқуқий ва меъёрий чора-тадбирларига амал қилиш назоратини кучайтириш.

title: ekologiya


file_name: Классификация профессий.ppt

alt: Классификация профессий

description: Классификация профессий

description:
В мире насчитывается около сорока тысяч профессий, причем каждый год исчезают десятки старых и возникают сотни новых.
Некоторые профессии кокетливо меняют названия, прикидываясь современными. Не сразу поймешь, что бармен — это буфетчик, а менеджер — управляющий.

description:
Основные понятия

Профессия – род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки (приобретения соответствующих знаний и практических навыков).
Специальность – более узкая область приложения физических и духовных сил человека в рамках той или иной профессии.
Должность – служебная обязанность в учреждении или на предприятии, которую может исполнять человек, владея любой специальностью.

description:
Классификация в библиотеке.
На уроках биологии вы изучаете классификацию мира природы,
На уроках химии — классификацию химических элементов.
В широком смысле слова классификация — это осмысленный порядок вещей.

Классификация профессий – объединение различных или сходных профессий в различные группы по каким-либо признакам.

alt: Классификация профессий, разработанная

description:
Классификация профессий, разработанная Е.А.Климовым

	Каждый вид труда имеет следующие компоненты:

alt: Типы профессий ЧЕЛОВЕК ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ

description:
Типы профессий

ЧЕЛОВЕК

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

ЧЕЛОВЕК

ПРИРОДА

ТЕХНИКА

ЗНАК

Тип профессии определяется предметом труда, с которым взаимодействует человек.
	Выделяют пять основных типов профессий:

alt: Человек - природа К этому типу относятся профессии, связанные с объектами живой и неживой природы (фермер, лесник, биолог, садовник, зоотехник, агроном, геолог, пчеловод)

description:
Человек - техника

Включает в себя обслуживание техники, ремонт, установку, наладку, управление, производство и обработку металлических и неметаллических изделий, механическую сборку, монтаж и т. д. (слесарь, токарь, шофер, инженер, водитель, электрик, радиотехник).

alt: Человек - человек Труд людей этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, трудовое и медицинское обслуживание людей (продавец, библиотекарь, журналист, врач, учитель, воспитатель,…

description:
Человек - человек

Труд людей этих профессий направлен на воспитание и обучение, информирование, бытовое, трудовое и медицинское обслуживание людей (продавец, библиотекарь, журналист, врач, учитель, воспитатель, официант, администратор)

alt: Человек – знаковая система Объединяет людей, объектом труда которых является устная и письменная речь, цифры, химические и физические знаки, символы, ноты, схемы, карты, графики и…

description:
Человек – знаковая система

Объединяет людей, объектом труда которых является устная и письменная речь, цифры, химические и физические знаки, символы, ноты, схемы, карты, графики и т.п. (программист, машинистка, чертежник, оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер, печатник).

alt: Человек – художественный образ

description:
Человек – художественный образ

Включает занятия, связанные с различными видами искусства – прикладного, изобразительного, музыкального, литературного, театрального (артист, писатель, гравер, архитектор, фотограф, музыкант, модельер, дизайнер).

description:
КЛАССЫ ПРОФЕССИЙ

ЦЕЛЬ ТРУДА

ИЗЫСКАТЕЛЬСКАЯ

ПРЕОБРАЗУЮЩАЯ

ГНОСТИЧЕСКАЯ

description:
Второй уровень классификации

Гностические (Г) – профессии, связанные с познавательным трудом. Цель труда: распознать, различить, выявить, найти, оценить, проверить,  определить

Преобразующие (П) – профессии, связанные с воздействием на предмет труда с целью изменения или сохранения его свойств. Цель труда: обработать, переместить, организовать,  собрать, преобразовать

Изыскательские (И) - профессии, связанные с поиском наилучшего варианта решения сложной практической задачи. Цель труда: изобрести, спроектировать, создать новое, сконструировать

По цели труда
классы профессии

alt: Примеры профессий

description: Примеры профессий

alt: ОТДЕЛЫ ПРОФЕССИЙ СРЕДСТВА ТРУДА

description:
ОТДЕЛЫ ПРОФЕССИЙ

СРЕДСТВА ТРУДА

РУЧНЫЕ

МЕХАНИЗИРОВАННЫЕ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ

АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ

description:
Третий уровень классификации

По орудиям труда
отделы профессий

Профессии с
функциональными
орудиями труда (Ф)

Профессии ручного
труда (Р)

Профессии
машинно-ручного труда
(механизированного) (М)

Профессии
автоматизированного
труда (А)

alt: Примеры профессий

description: Примеры профессий

alt: ГРУППЫ ПРОФЕССИЙ УСЛОВИЯ ТРУДА

description:
ГРУППЫ ПРОФЕССИЙ

УСЛОВИЯ ТРУДА

ОТКРЫТЫЙ  ВОЗДУХ

БЫТОВЫЕ

НЕОБЫЧНЫЕ

МОРАЛЬНАЯ И МАТЕРИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

alt: Четвертый уровень классификации

description:
Четвертый уровень классификации

Открытый
воздух (О)

Повышенная
моральная
ответственность (М)

Необычные
условия (Н)

Бытовой
микроклимат (Б)

По условиям труда (группы профессий)

alt: Примеры профессий

description: Примеры профессий

alt: П Р О Ф Я И С С Е 1 2 3 4 5 6 8 9 7

description:
П

Р

О

Ф

Я

И

С

С

Е

1

2

3

4

5

6

8

9

7

Разгадай кроссворд!

description:
Разгадай кроссворд

1. Профессия связанная с едой?

2. Работает в больнице?

3. Связано с творчеством?

4. Кто водит машины?

5. Дает знания?

6. Побывал на луне?

9. Покрасил стены?

8. Изготовил дом?

7. Кто плавает?

title: Презентация для детей младшего школьного возраста "Классификация профессий"


file_name: 2 Педагогика Российской империи.pptx

description: Просвещение, школа и педагогическая мысль в России ХVIII в. - I пол. ХIХ в.

description:
Реформы Петра I

Реформа Петра I привело к росту промышленности, торговли, регулярной армии и флота выдвинула потребность в квалифицированных кадрах, проведения просветительских реформ.

alt: ХVIII в. шел под знаком приобщения

description:
ХVIII в. шел под знаком приобщения России к европейским научным и культурным ценностям. Петром I был приведен ряд реформ способствующий развитию образования и культуры:
1. Издание первой русской печатной газеты «Ведомости» с 1703 г. дающей информации о жизни страны и способствующей правильному пониманию преобразования и русской внешней политики;

description:
2. Введение европейского летоисчисления с 1700 г. (новый Грегорианский календарь). Новый год начинают с 1 января, украшать на Новый год дома ветвями сосны, поздравлять друг друга с НГ и началом нового века.
3. Реформа письменности, введение нового, более доступного для изучения гражданского алфавита и правописания;

description:
4. Замена буквенного изображения цифр церковно-славянского алфавита арабскими обозначениями;
5. Открытие первых русских театров, библиотек, музеев;
6. Издание указов о сохранении исторических памятников;
7. Развития типографий, где печатались учебные и другие книги, гравюры, карты;
8. Привлечение иностранных педагогов в Россию, поездка русских для учебы за границу.

description:
Возникновение различных школ

Была создана сеть государственных общеобразовательных начальных школ (чтение, письмо, арифметика, подготовка к государственной и военной службе).
В 1716 г. было открыто 12 школ, а через 4 года – около 50.
Учеба для дворян была обязательной.

description:
В Москве была открыта школа математических и навигационных наук, где преподавали специальные дисциплины профессора и специалисты по морским наукам.
Для подготовки горного дела были открыты на Урале начальные и специальные горные школы, в которых помимо общеобразовательных дисциплин изучалось горное дело.

description:
Возникают государственные гарнизонные и адмиральские школы для обучения детей солдат и матросов.
Также открываются артиллерийские, инженерные, медицинские, школы иностранных языков (переводчики), для подготовки канцелярских служащих.
Сеть духовных школ.

description:
Роль М. Ломоносова в организации университетского образования

В 1742 г. М. Ломоносова назначили адъюнктом физики Академии Наук. Благодаря энергичной деятельности М. Ломоносова при академии были возрождены университет и гимназия.

description: Из-за постоянного противодействия редакционной профессуры и сановных кругов, М. Ломоносову не удалось полностью осуществить свои демократические устремления и планы (поставить во главе заведений русских ученых и педагогов, создать образцовые учебные заведения как очаги национального просвещения, открыть доступ крестьянам и всем лицам низших сословий и т.д.).

description: Михаил Ломоносов свои замыслы осуществил в Московском университете, учрежденном в 1755 г. по его проекту с 3 факультетами: медицинским, юридическим, философским. Отсутствовал богословский факультет.

description:
В курс введено изучение русского права, химии, ботаники, анатомии, восточного языка. Сам Ломоносов читал курсы: экспериментальная физика и химия, физическая химия, лекции о поэзии.
Формы обучения: лекции, диспуты, упражнения, самостоятельные, лабораторные и экспериментальные работы.

title: Просвещение, школа и педагогическая мысль в России 18 в. и первой половине 19 в. 1 часть


file_name: мастер класс.pptx

alt: Выполнил учитель физической культуры

description:
Выполнил учитель физической культуры
Шахтаров Сергей Сергеевич

Тема мастер - класса: «Игровая технология на уроках физической культуры в начальных классах»
                    «Каков ребенок в игре, таков во многом                               он будет в работе когда вырастет»                                                                 А.С. Макаренко

description:
    ВВЕДЕНИЕ.
Одним из древнейших средств воспитания, обучения и развития учащихся считается игра. Игра является важнейшим способом передачи накопленного опыта от старшего поколения к младшему. С её помощью можно моделировать жизненные и учебные проблемные ситуации и сосредоточивать игровые действия вокруг реальных проблем и отношений.

description:
Актуальность темы.
Основным видом деятельности младших школьников на уроках физкультуры являются игры. Подвижные игры выделены в программе в отдельный раздел, что говорит об их важности. Игровые технологии используются для развития физических качеств, формирования умений и навыков в выполнении физических упражнений, активизации и совершенствовании основных психических процессов, лежащих в основе двигательной активности младших школьников.

description:
Игры на уроках выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Для успешного решения задач урока дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи:
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
 учебный материал используется в качестве его средства;
в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с результатом игры.

description:
Подвижные игры это доступный и очень эффективный метод воздействия на ребенка.

В игре используются естественные движения  в развлекательной ненавязчивой форме.
Главный признак подвижных игр - наличие двигательных действий, благодаря чему они являются отличным средством и методом физического развития.

description:
 Подвижные игры развивают

Физические  качества:
быстрота
сила
 ловкость
выносливость
гибкость

Интеллектуальные
качества:
 память
 наблюдательность
сообразительность

description:
В игре развиваются познавательные процессы

 Ребенок
1. мыслит,
2. мгновенно реагирует на
действия соперника и
партнера,
3. выбирает из множества
действий одно, которое
наиболее целесообразно.

alt: Чтобы игра приносила пользу следует 1

description:
Чтобы игра приносила пользу следует

1.соблюдать правила игры
2.технику безопасность
3.проводить игру с дидактической направленностью

alt: Одна из увлекательных форм работы это:

description:
 Одна из увлекательных форм работы это: Игровая деятельность, развитие ребенка.

                Занятие состоит из 3х частей:

        1 этап -   Скороговорки для дыхательных
                        упражнений.

         2 этап -  «Блиц-вопрос».

         3 этап – Игра «Светофор» на внимание.

alt: Скороговорки для дыхательных упражнений

description:
1) Скороговорки для дыхательных упражнений.

1.  В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.  Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок , Соньку в лоб, все в сугроб.
Во мраке раки шумят в драке.
 Водовоз вес воду из-под водопровода.
Все бобры для своих бобрят добры. Бобры берут для бобрят бобы. Бобры, бывает, будоражат бобрят, давая им бобы.
2.  Говорил командир про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика , а про подпрапорщицу промолчал.

description:
2. «Блиц-вопрос»
Где проводилась Олимпийский игр 1980 г?
Какой город примет в 2014г зимние Олимпийский игр?
Через сколько лет проводятся летние Олимпийские игры?
Приведите общепризнанные компоненты ЗОЖ?
Правильно можно считать осанку, если, стоя у стены, регистрируют касание…?

 3. Игра  «Светофор» на внимание.                  - красный –прыжок,          - желтый - присед,         - зеленый - хлопок.

alt: Как отмечал Л.С. Выготский, игра ребенка – это роль в развитии, в будущее ребенка, это школа воли (поскольку есть правила игры, ограничивающие волюнтаризм ребенка), это…

description: Как отмечал Л.С. Выготский, игра ребенка – это роль в развитии, в будущее ребенка, это школа воли (поскольку есть правила игры, ограничивающие волюнтаризм ребенка), это не только подражательная деятельность, но и творческая, развивающая воображение, абстрактное мышление.

alt: Будьте здоровы! Занимайтесь спортом!

description: Будьте здоровы!Занимайтесь спортом!Спасибо за внимание!

title: Мастер-класс "Игровая технология на уроках физической культуры в начальных класса "