file_name: игра В ЗООПАРКЕ.ppt

alt: : Игра «В зоопарке"

description:
:

Игра «В зоопарке"

description:
ТЕМА: Информация вокруг нас

Цель: формирование навыков сортировки информации с учетом определенных признаков; развитие логического мышления, сообразительности, внимания.

Ход игры:
В центре изображены "клетки", куда следует поместить в указанную клетку по его описанию, дать название каждому животному.
В процессе игры внимательно читать и выполнять все задания.

Игра «В зоопарке"

Щелкни мышкой по изображению животного

Щелкни мышкой по клетке

Щелкни мышкой по названию животного

Начать игру

Литература

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  1

Щелкни мышкой по клетке №1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

В земле копается, червяками питается, яйца кладет и пшено клюет.

Щелкни мышкой по изображению животного

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

Бобр

Щелкни мышкой по названию животного

Медведь

Курица

Лисица

Лягушка

Заяц

Змея

Попугай

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

Курица

Щелкни мышкой по клетке №3

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

Курица

Ползает и плавает, чешуей сверкает, плохих людей кусает.

Щелкни мышкой по изображению животного

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  5

  6

  7

  8

Курица

Щелкни мышкой по названию животного

Бобр

Медведь

Лисица

Лягушка

Заяц

Змея

Попугай

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  5

  6

  7

  8

Курица

Змея

Щелкни мышкой по клетке №7

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  5

  6

  7

  8

Курица

Змея

Щелкни мышкой по изображению животного

Зимой белый, а летом серый, грызет морковку, боится лису-плутовку.

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  5

  6

  8

Курица

Змея

Щелкни мышкой по названию животного

Бобр

Медведь

Лисица

Лягушка

Заяц

Змея

Попугай

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  5

  6

  8

Курица

Змея

Заяц

Щелкни мышкой по клетке №5

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  5

  6

  8

Курица

Змея

Заяц

Мохнатый и зубастый, на реке поживет   и плотину возведет.

Щелкни мышкой по изображению животного

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  6

  8

Курица

Змея

Заяц

Щелкни мышкой по названию животного

Бобр

Медведь

Лисица

Лягушка

Попугай

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  6

  8

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Щелкни мышкой по клетке №8

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  6

  8

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Большой, неуклюжий, бывает белый
и бурый, летом мед ест,
зимой лапу сосет.

Щелкни мышкой по изображению животного

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  6

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Щелкни мышкой по названию животного

Медведь

Лисица

Лягушка

Попугай

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  2

  4

  6

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Щелкни мышкой по клетке №2

Медведь

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  4

  6

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Медведь

Летает, за всеми слова повторяет.

Щелкни мышкой по изображению животного

  2

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  4

  6

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Медведь

Щелкни мышкой по названию животного

Лисица

Лягушка

Попугай

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  4

  6

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Медведь

Попугай

Щелкни мышкой по клетке №6

Щелкни мышкой по клетке №6

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  4

  6

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Медведь

Попугай

Хитрая, рыжая, кур таскает, хвостом виляет.

Щелкни мышкой по изображению животного

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  4

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Медведь

Попугай

Щелкни мышкой по названию животного

Лисица

Лягушка

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

  4

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Медведь

Попугай

Лисица

Щелкни мышкой по тексту с соответствующей информацией о животном,
которое следует поместить в клетку №4

Маленькая,
зелененькая, с
кочки на кочку
прыг да скок,
прыг да скок.

Маленькая в
дупле живет,
ночью голос
подает.

description:
Размести животных по клеткам согласно описанию.
Повесь таблички с названием животных.

Игра «В зоопарке"

Курица

Змея

Заяц

Бобр

Медведь

Попугай

Лисица

Лягушка

Лягушка

Молодец!
Задание выполнено!

alt: ЛИТЕРАТУРА: Бауэр Э.В., Фай Г.

description:
ЛИТЕРАТУРА:

Бауэр Э.В., Фай Г. Цветной атлас животных (пер. со словац. Широковой П.Ф.). Лик пресс Поматур, 2001 г.
Солошенко Д.. Сборник загадок. Лесные загадки. Издательство Кредо, 2008 г.

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ:

http://wiki.syktsu.ru/images/3/35/079.jpg

Играть

title: Презентация Игра в зоопарке


file_name: Левитанский.pptx

description:
Стихотворение
Ю.Д.Левитанского

«Ну что с того, что я там был…»

Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзинка Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

description:
Юрий Левитанский — поэт,
в жизни которого отразился почти весь ХХ век

Между двумя главными вехами человеческой жизни — рождением и смертью — у каждого есть свобода выбора. Как жить? Чему посвятить свои силы? Где и как сложить голову?
Между этими двумя рубежами биографии поэта и два мира его жизни. Первый — внешний, природный, состоящий из суммы дат и событий. Другой — внутренний, который поэт творит в своей душе. Это мир творчества, мир духовный, в котором цель и смысл жизни человека, в котором ответ на вопрос: зачем он живёт, что останется от него после смерти.

description:
Юрий Давидович Левитанский (1922 – 1996)

Родился 22 января 1922 года в городе Козелец (Черниговская область, Украинская ССР). Семья жила очень бедно и часто переезжала с места на место в поисках лучшей доли. Окончив школу в 1938 году в Сталино (ныне Донецк), Юрий Левитанский едет в Москву, где в 1939 году поступает в Институт философии, литературы и истории.

description:
Юрий Давидович Левитанский (1922 – 1996)

С началом Великой Отечественной войны поэт со второго курса института добровольцем ушёл на фронт в звании рядового, служил в  Отдельной мотострелковой бригаде особого назначения НКВД СССР  пулемётчиком. Получил звание лейтенанта, затем был военным корреспондентом, начав печататься в 1943 году во фронтовых газетах. После капитуляции Германии Левитанский участвовал в боевых действиях в Маньчжурии.

За время воинской службы был награждён орденами Красной Звезды и Отечественной войны, медалями «За боевые заслуги», «За оборону Москвы», «За взятие Будапешта», «За победу над Германией», «За победу над Японией», двумя медалями Монголии.
Демобилизовался из армии в 1947 году.

description:
Юрий Давидович Левитанский (1922 – 1996)

После демобилизации из армии Юрий Левитанский приехал к родителям в Иркутск.
В 1948 году вышла в свет первая книга поэта «Солдатская дорога», а через год он становится кандидатом в члены Союза писателей СССР. Наконец-то все его время нераздельно принадлежало поэзии.
В стихах поэта практически нет места войне, хоть он сам прошел её от начала до конца. За исключением одного, которое Левитанский назвал «Ну и что с того, что я там был».

Стихи Юрия очень мелодичные, поэтому не удивительно, что многие из них легли на музыку. Самым известным подтверждением этого стало стихотворение Левитанского «Диалог у новогодней ёлки», из кинофильма «Москва слезам не верит».
В 50-е годы пришло решение, что нужно закончить обучение, которое прервала война, и он переехал в Москву.

description:
Юрий Давидович Левитанский (1922 – 1996)

Сам поэт не восторгался тем фактом, что его стихи становятся песнями, ему хотелось, чтобы строчки его поэзий откладывались в памяти читателя в том виде, в котором они написаны, а не после того, как их пропоют.

Большая часть произведений поэта о жизни, о любви,
о быстротечности времени.

description:
Юрий Давидович Левитанский (1922 – 1996)

По мнению известного режиссёра Эльдара Рязанова,
люди, которые ни разу не читали стихи Юрия Левитанского,
обкрадывают сами себя, лишают свою жизнь ярких красок.
Точно так же считали и другие литераторы –
Владимир Высоцкий, Евгений Евтушенко, Иосиф Бродский.

Однако, кроме поэзии, Левитанский занимался и переводами стихов из языков Средней Азии и Восточной Европы, они вышли отдельными сборниками. Писал Юрий и пародии на произведения отечественных поэтов, они вышли целыми нигами.

description:
Юрий Давидович Левитанский (1922 – 1996)

Юрий Левитанский скончался 25 января 1996 года от сердечного приступа на «круглом столе» творческой интеллигенции, проходившем в московской мэрии, где он говорил о чеченской войне

description:
Юрий Давидович Левитанский (1922 – 1996)

Во время совещания столичного правительства 25 января 1996 года осуждались вопросы борьбы с чеченскими сепаратистами и об отношении к этой борьбе российской интеллигенции.
Юрий Левитанский горячо и искренне говорил о чеченской войне,
дважды брал слово, нервничал ...
Больное сердце не выдержало. Поэт скончался.

alt: Юрий Давидович Левитанский Юрий

description:
Юрий Давидович Левитанский

Юрий Левитанский — поэт, в жизни которого отразился почти весь ХХ век.
Самое сильное впечатление его жизни — война, которую он встретил девятнадцатилетним юношей.
Почти никто из его ровесников не вернулся с войны.
Поэт — свидетель страшных лет политических репрессий,
которые он осмыслил уже после войны.

alt: Ну что с того, что я там был. Я был давно, я всё забыл

description:
Ну что с того, что я там был.Я был давно, я всё забыл.Не помню дней, не помню дат.И тех форсированных рек.Я неопознанный солдат.Я рядовой, я имярек.Я меткой пули недолёт.Я лёд кровавый в январе.Я крепко впаян в этот лёд.Я в нём как мушка в янтаре.Ну что с того, что я там был.Я всё забыл. Я всё избыл.Не помню дат, не помню дней,названий вспомнить не могу.Я топот загнанных коней.Я хриплый окрик на бегу.Я миг непрожитого дня,я бой на дальнем рубеже.

Юрий Давидович Левитанский

Я пламя вечного огня,и пламя гильзы в блиндаже.
Ну что с того, что я там был.В том грозном быть или не быть.Я это всё почти забыл,я это всё хочу забыть.Я не участвую в войне,война участвует во мне.И пламя вечного огнягорит на скулах у меня.Уже меня не исключитьиз этих лет, из той войны.Уже меня не излечитьот тех снегов, от той зимы.И с той зимой, и с той землёй,уже меня не разлучить.До тех снегов, где вам ужемоих следов не различить.

1981 год

description:
Юрий Давидович Левитанский

Центральный образ стихотворения — это образ времени.
В тексте два временных пласта: прошлое и настоящее.
Строфика текста поочередно показывает нам то один, то другой мир. Первая, третья и пятая строфы — это мир реальный,
а вторая, четвёртая и шестая строфы — это мир прошлого,
мир воспоминаний.
Миры эти связаны, что подчёркивается взаимопроникающими рифмами, которые не укладываются в рамки одной строфы.

description:
Юрий Давидович Левитанский

Мир прошлого — это мир войны,
которую лирический герой отчётливо видит и слышит.
Образ войны постоянно живёт в памяти вечного солдата,
голос войны дремлет в душе воина долгие послевоенные годы, но разрастается и начинает звучать громче на волнах растревоженной памяти. Она сначала воскрешает зрительные образы и картины,
 наполненные яркими красками.
Это «меткой пули недолёт» (к счастью, недолёт), это «лёд кровавый в январе».
А затем образы мира прошлого становятся звучащими, громкими, как «топот загнанных коней», как «хриплый окрик на бегу».

description:
Юрий Давидович Левитанский

. Центральный образ мира прошлого — юный солдат, «я».
Он выделен анафорой второй и четвёртой строф, рисующих мир войны,
и дополнительным ударением, попадающим на первое слово каждого стиха, начинающегося с местоимения Я.
Недолёт пули спас солдата от гибели, от участи большинства, но он такой же, как те убитые, юные, сильные.
Поэтому в кровавом льду войны есть и его кровь.
Поэтому и «топот загнанных коней», и «хриплый окрик»,
и «бой на дальнем рубеже» — это тоже он.

description:
Юрий Давидович Левитанский

Совсем иной мир настоящего. У лирического героя, живущего сегодня,
всё в прошлом, в мире силы и юности.
 Слишком волнующими и страшными были для него те давние впечатления войны, слишком много она сумела отнять у него:
друзей, сверстников, молодость, здоровье.
Память — это жестокий судья для тех,
 кто уцелел, для тех, кто сам выбирал, “где голову сложить”.
Поэтому лирический субъект гонит от себя тяжкие воспоминания.
 Мир настоящего тих и бесцветен, тогда как мир прошлого
насыщен громкими звуками и яркими красками, он вроде бы внешне живой, но поразительно однообразен, в нём нет ничего примечательного.

description:
Юрий Давидович Левитанский

Рефреном звучит всё одна и та же строчка:

произнесённая с восклицательной интонацией в финальном стихе.
Она о том, что нельзя забыть прошлое, нельзя убежать от него.
Можно только помнить его и понимать,
что настоящее невозможно от него отделить.

,

description:
Ну что с того, что я там был.Я был давно, я всё забыл.Не помню дней, не помню дат.И тех форсированных рек.Я неопознанный солдат.Я рядовой, я имярек.Я меткой пули недолёт.Я лёд кровавый в январе.Я крепко впаян в этот лёд.Я в нём как мушка в янтаре.Ну что с того, что я там был.Я всё забыл. Я всё избыл.Не помню дат, не помню дней,названий вспомнить не могу.Я топот загнанных коней.Я хриплый окрик на бегу.Я миг непрожитого дня,я бой на дальнем рубеже.

Юрий Давидович Левитанский

Я пламя вечного огня,и пламя гильзы в блиндаже.
Ну что с того, что я там был.В том грозном быть или не быть.Я это всё почти забыл,я это всё хочу забыть.Я не участвую в войне,война участвует во мне.И пламя вечного огнягорит на скулах у меня.Уже меня не исключитьиз этих лет, из той войны.Уже меня не излечитьот тех снегов, от той зимы.И с той зимой, и с той землёй,уже меня не разлучить.До тех снегов, где вам ужемоих следов не различить.

На слова этого стихотворения московские исполнители-барды В.Берковский и Д.Богданов создали замечательную песню, музыкальные образы которой ещё раз подчёркивают противопоставленность и нераздельность мира прошлого и мира настоящего.
Причина тому — неумолимое время, которое и соединяет эпохи жизнью одного человека,
и разъединяет их его отношением к ним.

alt: Ну что с того, что я там не был,

description:
Ну что с того, что я там не был,
В моей воюющей стране?
Я не видал огрызков хлеба
В блокадном ленинградском сне,
На крышах ночью не дежурил
И зажигалок не тушил,
Не затыкал я амбразуру
И танком немцев не давил,
Не замыкал у Сталинграда
 С сибиряками я кольца
 И для победного парада
Не чистил ночью жеребца...
Ну что с того, что я там не был?

Памяти Юрия Давидовича Левитанского

Война внутри – в крови, во мне.
И невернувшиеся деды
Корнями прорастают в ней.
Как молоды они на фото
Своих последних, фронтовых,
С которых словно пушек грохот
И крик ударов штыковых...
Ну что с того, что я там не был?
 Россия памятью полна,
Её лазоревое небо
И рек великих глубина
Полны беды, полны победы...
Ну что с того, что я там не был?

В октябре 2018 года поэт Серж Хан написал стихотворение-отклик
на произведение Юрия Левитанского.
Память о Великой Отечественной войне нетленна и у фронтовиков, и у мирного поколения. Наша память – это дань уважения всем тем, кому мы обязаны мирной жизнью.

description:
НЕПРАВИЛЬНО

Ведущей в стихотворении является тема:

Кто из современных поэтов написал отклик на стихотворение:

Стихотворение было написано:

НЕПРАВИЛЬНО

в 1991 г.

в 1985 г.

К какому ИВС относится сочетание «Я пламя вечного огня»:

НЕПРАВИЛЬНО

Ах Астахов

НЕПРАВИЛЬНО

Ес Соя

ПРАВИЛЬНО

Серж Хан

ПРАВИЛЬНО

метафора

НЕПРАВИЛЬНО

эпитет

НЕПРАВИЛЬНО

сравнение

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

ПРАВИЛЬНО

в 1981 г.

Центральный образ стихотворения:

НЕПРАВИЛЬНО

образ солдата

ПРАВИЛЬНО

образ времени

НЕПРАВИЛЬНО

образ войны

НЕПРАВИЛЬНО

трудности жизни

ПРАВИЛЬНО

памяти
о войне

НЕПРАВИЛЬНО

любви
к жизни

Ю.Д.Левитанский «Ну что с того…»

alt: Как вы оцениваете свои знания?

description:
5

Как   вы   оцениваете свои   знания?

ВЫХОД

title: Стихотворение Ю.Д.Левитанского  «Ну что с того, что я там был…» (дидактический материал к уроку литературы в 11 классе)


file_name: 77 Решение текстовых задач.pptx

alt: Решение текстовых задач

description: Решение текстовых задач

description:
Цели обучения:

6.5.2.4
составлять выражения с переменными и формулы при решении текстовых задач;
6.2.1.10
выражать из равенств одни переменные через другие;

alt: Критерии оценивания: Учащийся: знает: как составлять выражения с переменными; формулы при решении текстовых задач; умеет: составлять математические модели при решении текстовой задачи; выражать из равенств…

description:
Критерии оценивания:

Учащийся:
знает:
как составлять выражения с переменными;
формулы при решении текстовых задач;
умеет:
составлять математические модели при  решении текстовой задачи;
выражать из равенств одни переменные через другие.

description:
Решение текстовых задач

Для решения задачи надо:
Изучить условие задачи, если надо, сделать чертёж.
Выяснить, о каких величинах идет речь в задаче.
Выбрать любую из этих величин для составления выражения по условию задачи.
Установить, каким действием и над какими величинами можно получить выражение.
Выяснить, какие из них известны, какие нет. Ввести обозначение переменной.
Записать выражение или уравнение.
Найти числовое значение выражения, если даны значения переменной или решить уравнение.
Записать ответ, правильно выбирая единицы измерения.

alt: Повторение

description: Повторение

description:
Решение текстовых задач

Составить уравнение по условию задачи:
1) Пусть x — число холодильников на втором складе. На первом складе было в 3 раза больше телевизоров, чем на втором. После того, как с первого склада взяли 11 телевизоров, а на второй привезли 19, телевизоров на обоих складах стало поровну. Какое из равенств соответствует условию задачи?
а) 3x−19=x+11;	     б) 3x−11=x+19;     в) x:3−11=x+19;   г) x−11=x:3+19.
Составить уравнение по условию задачи:
2) Пусть x  - число телевизоров на втором складе. На первом складе было в 3  раза больше телевизоров, чем на втором. После того, как с первого склада взяли 35 телевизоров, а на второй привезли 27, телевизоров на обоих складах стало поровну. Какое из равенств соответствует условию задачи?
а) x:3−35=x+27;     б) 3x−35=x+27;      в) 3x−27=x+35;     г) x−35=x:3+27.

description:
Решение текстовых задач

3) Путь в 195 км путешественники проплыли, двигаясь 3 ч на моторной лодке и 5 ч – на пароходе. Какова скорость лодки, если она вдвое меньше скорости парохода?

4)	Составить уравнение по условию задачи и решить:
Турист 4 ч ехал на велосипеде и 3 ч шел пешком, преодолев 60 км. Найдите скорость туриста, если она втрое меньше его скорости при движении на велосипеде?

alt: Решение текстовых задач Вариант

description:
Решение текстовых задач

Вариант I
1. Обозначьте одну неизвестную величину буквой х, выразите через х другую неизвестную величину, составьте уравнение по условию задачи:
а) Одно число в 6 раз больше другого, а их сумма равна 140. Найдите меньшее число.
б) Одно число в 5 раз больше другого, а их разность равна 160. Найдите меньшее число.
в) Брат на 5 лет старше сестры, а сумма их возрастов 23 года. Сколько лет сестре?
Решите задачу с помощью уравнения:
2. За 4 одинаковых блокнота и 2 одинаковых альбома заплатили 1120 тенге. Один альбом дороже одного блокнота на 80 тенге. Сколько стоит один блокнот?

alt: Решение текстовых задач Вариант

description:
Решение текстовых задач

Вариант II
1. Обозначьте одну неизвестную величину буквой х, выразите через х другую неизвестную величину, составьте уравнение по условию задачи:
а) Одно число в 5 раз больше другого, а их сумма равна 180. Найдите меньшее число.
б) Одно число в 6 раз больше другого, а их разность равна 120. Найдите меньшее число.
в) У сестры на 200 тенге больше, чем у брата, а вместе у них 1000 тенге. Сколько тенге у брата?
Решите задачу с помощью уравнения:
2. За 4 булочки и 2 ватрушки заплатили 680 тенге. Одна ватрушка на 40 тенге дороже одной булочки. Сколько стоит одна булочка?

title: 77 Решение текстовых задач


description:
                             2 тур

                 Сундучок знаний

   Вы должны в течении 30 секунд запомнить
   как можно больше на следующем слайде.

alt: Как назывался самый массовый самолѐт

description:
1. Как назывался самый массовый самолѐт Великой Отечественной?
2. Назовите фамилию конструктора самого массового самолѐта Великой Отечественной войны
3. Это был истребитель, штурмовик или бомбардировщик?
4. Сколько всего самолѐтов на слайде?
5. Как назывался немецкий план захвата Москвы?

alt: В какой день недели Германия напала на

description:
6. В какой день недели Германия напала на СССР?
7. Когда началось контрнаступление советских войск под Москвой?
8. Как назывался немецкий план нападения на СССР?
9. Назовите две страны – главные союзницы Германии во II-й мировой войне?

description:
Ребята!

Вы, конечно, не могли не слышать
о Великой Отечественной войне, которую вел наш народ в далекие сороковые годы прошлого столетия. О ней написано много книг, сняты фильмы. А знаете ли вы о тех грозных годах и людях, которые отдали свои жизни за наше мирное будущее?

alt: Как называлась наша страна в годы

description:
Как называлась наша страна в годы Великой Отечественной войны?

СССР – Союз Советских Социалистических республик

Российская республика

Россия

alt: Когда началась Великая Отечественная война? 1 сентября 1939 года 9 мая 1945 года 22 июня 1941 года

description:
С каким государством воевала наша страна в годы Великой Отечественной войны?

С Соединенными Штатами Америки

С Китаем

С фашистской Германией

alt: Кто в годы войны был Верховным

description:
Кто в годы войны был Верховным Главнокомандующим советскими войсками?

Тимошенко Семен Константинович

Жуков Георгий Константинович

Сталин Иосиф Виссарионович

alt: Вставай, страна огромная, Вставай на смертный бой

description:
Вставай, страна огромная,Вставай на смертный бойС фашистской силой темною, С проклятою ордой!

Как называется эта песня, которая родилась в первые дни войны?

Вставай, страна огромная!

День Победы

Священная война

description:
Какой Маршал Советского Союза в июне 1945 года принимал Парад Победы на Красной площади?

Рокоссовский К. К.

Чуйков В. И.

Жуков Г. К.

alt: В дни грозных битв и мирного труда

description:
 В дни грозных битв   и мирного труда  Моя Отчизна славилась героями,      Но вписаны  особою строкою   В историю герои-города.

 Сколько всего городов-героев ?

Десять

Пятнадцать

Тринадцать

alt: Крепость-герой, первая принявшая на себя удар фашистских захватчиков 22 июня 1941 года

description:
 Крепость-герой, первая принявшая на себя удар фашистских захватчиков22 июня 1941 года

Брестская крепость

Владивостокская крепость

Петропавловская крепость

description:
 Какой город находился в длительной блокаде?

Ленинград

Одесса

Смоленск

alt: Дорогой жизни Шел к нам хлеб,

description:
Дорогой жизниШел к нам хлеб, Дорогой дружбыМногих к многим.Еще не знают на ЗемлеСтрашней дороги

Где проходила «дорога жизни»?

По реке Волга

По Балтийскому морю

По Ладожскому озеру

alt: Сколько дней и ночей длилась блокада

description:
 Сколько дней и ночей длилась блокада Ленинграда?

360

750

300

900

description:
Какой боевой самолёт фашисты прозвали «чёрной смертью», а русские называли «летающий танк»?

Штурмовик Ил

Бомбардировщик

Истребитель Як

description:
Какое ласковое женское имя носил гвардейский миномет БМ-13?

Наташа

Машенька

Катюша

alt: Что наши бойцы называли лимонкой?

description:
Что наши бойцы называли лимонкой?

Бомбу

Бутылку с зажигательной смесью

Ручную гранату

description:
Летчик, Герой Советского Союза, совершивший ночной таран самолета противника

Александр Покрышкин

Виктор Талалихин

Иван Кожедуб

alt: Перед вами портреты пионеров-героев

description:
Перед вами портреты пионеров-героев.Кто из них получил высокое звание Героя Советского Союза?

Саша Сидельников

Леня Голиков

Лара Михеенко

description:
Он  захватил в плен фашистского генерала , добыл важные документы, за что был удостоен высокого звания Героя Советского Союза

Валя Котик

Витя Коробков

Леня Голиков

description:
Эта ленинградская пионерка распространяла листовки, вела разведку, пускала под откос вражеские поезда.  Посмертно ей было присвоено звание Героя Советского Союза. Кто она?

Таня Савичева

Зоя Космодемьянская

Зина Портнова

description:
Перед вами участники подпольной  комсомольской  организации, действовавшей в городе Краснодоне. Как называлась эта организация?

Доблестная гвардия

Трудовая гвардия

Молодая гвардия

description:
Народные мстители, действовавшие в тылу врага

Патриоты

Оккупанты

Партизаны

description:
Высшая награда, которой награждались за героизм в годы войны

Орден Победы

Орден Суворова

Медаль «За отвагу»

Медаль «За победу над Германией»

Звезда героя

description:
Герой Советского Союза, комсомолец, закрыл  своим телом амбразуру вражеского дзота

 Петр Крестьянинов

Вадим Сивков

 Александр Матросов

alt: Чем прославили свои имена Мелитон

description:
Чем прославили свои имена Мелитон Кантария и Михаил Егоров?

Водрузили знамя победы над куполом рейхстага в Берлине

Подбили фашистский танк

Поймали вражеского «языка»

description:
Держись отец: на свете Два раза не умирать. Ничто нас в жизни не может  Вышибить из седла. –  Такая уж поговорка  Теперь у Леньки была …

Из какого произведения взяты эти строки?

«Василий Тёркин»
А. Твардовский

К. Симонов

А. Твардовский

«Сын артиллериста»
К. Симонов

description:
 Какое прозвище носил главный герой  повести Валентина Петровича   Катаева «Сын полка» Ваня Солнцев?

Солнышко

Чертенок

Пастушок

alt: Как называется установленный в

description:
Как называется установленный в Берлине в Трептов-парке памятник воинам, павшим в боях с фашизмом?

Воин-освободитель

Воин-победитель

Алеша

description:
 Ребята! Вот и закончилась наша викторина. Надеемся, что вы узнали много нового для себя из героической истории нашей Родины

А составить викторину нам помогли следующие книги

description:
 Предлагаем вам  прочитать книги
о войне, о мужестве и героизме людей, вставших на защиту нашей Родины

title: викторина "ВОВ"


file_name: разминки для глаз.ppt

alt: Электронные физминутки для глаз

description:
Электронные физминутки
для глаз

alt: Ребята, берегите зрение!

description: Ребята, берегите зрение!

title: Электронные разминки для глаз. Часть 1


file_name: воздушная перспектива и пейзаж 6класс.pptx

description:
Урок изо в 6 классе
МБОУ «Старокупавинский лицей» учитель Самигуллина С.Д.
«Школа Неменского»

Изображение  объема на плоскости. Воздушная перспектива.

description:
Перспектива – система отображения на плоскости глубины пространства с изменениями  формы, цвета, размеров объектов изображения.

ПЕРСПЕКТИВА

ЛИНЕЙНАЯ

ВОЗДУШНАЯ

изображение на плоскости глубины пространства с изменениями размера и формы объектов

изображение на плоскости пространства с изменениями цвета, контраста и силуэта объектов

description:
Понятие планов

по мере удаления планов тон теряет свою насыщенность контрастность, светлея;
воздух по мере удаления голубеет.

Дальний план – всё сливается в воздушной дымке, теряется очертание объектов.

Средний план – объем и цвет объектов постепенно смягчается, теряется контрастность.

Передний план – все объекты воспринимаются объёмно, светотень и окраска наиболее контрастны

alt: Цвет Характеристика изменения цвета в перспективе красный светлеет и холодеет с переходом в светло-фиолетовый жёлтый зеленеет синий светлеет и теплеет чёрный синеет зелёный светлеет и…

description:
Цвет

Характеристика изменения цвета в перспективе

красный

светлеет и холодеет с переходом в светло-фиолетовый

жёлтый

зеленеет

синий

светлеет и теплеет

чёрный

синеет

зелёный

светлеет и становится холодным

фиолетовый

светлеет

коричневый

 теряет насыщенность, приобретает зеленоватый оттенок

ИЗМЕНЕНИЕ ЯРКОСТИ И ТОНА ЦВЕТА ПО МЕРЕ УДАЛЕНИЯ

alt: Правила воздушной перспективы 1 закон

description:
Правила воздушной перспективы1 закон . Все ближние предметы изображаются объёмно и подробно, а дальние - обобщённо

  И.И.Шишкин
«Среди долины ровныя»

description:
2 закон. Для передачи пространства контуры передних предметов изображают резче, а удалённых - мягче

И.И.Шишкин «Утро в сосновом лесу».

description:
3 закон. Удалённые светлые предметы слегка затемняются, а тёмные - осветляются.

В.Ван Гог. Море в Сент-Марье

description:
4 закон. Все удалённые предметы в завесе дымки воздуха принимают голубоватый цвет, ближние предметы ярко окрашены

Н.К.Рерих

description:
5 закон. Ближние предметы многоцветны, дальние   объекты одноцветны

И.Э.Грабарь. На озере

description:
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:
изобразить пейзаж в цвете с использованием законов воздушной перспективы.

alt: МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
МОЛОДЦЫ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация по ИЗО для 6 класса на тему "Воздушная перспектива"


file_name: Круговорот воды в природе.ppt

alt: Презентация на тему: круговорот воды в природе

description:
Вода в природе существует в 3 состояниях:

Твердое

Жидкое

Газообразное

А вода о себе ещё так говорит:
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!

description:
Загадки

Загадки помогут нам вспомнить воду в различных её состояниях.

На дворе переполох, с неба сыплется горох

2) Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут

3) Молоко над речкой плыло, ничего не видно было

4) Бел как мел, с неба прилетел

5) Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали, а пошли искать их днём - ищем, ищем, не найдем

description:
Вода появляется из ручейка,
Ручьи по пути собирает река.
Река полноводно течет на просторе.
Пока, наконец, не вливается в море.

Моря пополняют запас океана.
Над ним формируются клубы тумана.
Они поднимаются выше пока
Не превращаются в облака.

А облака, проплывая над нами,
Дождем проливаются, сыплют снегами.
Весной соберется вода в ручейки,
Они побегут до ближайшей реки.

Круговорот воды бесконечен

title: Круговорот воды в природе


file_name: День рожденя цветка.pptx

description:
День рождения цветка

Подготовил страницу
     для проекта
Бушмелев Дмитрий
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

intro: День рождения цветка- замечательное время.

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: День рождения

tags: названия цветов

tags: комнатные и луговые

title: день рождения цветка


file_name: Агния Львовна Барто.pptx

alt: Агния Львовна Барто Курицина Н

description:
Агния Львовна Барто

Курицина Н.Н.
МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Агния Львовна Барто"


file_name: Могутова-Опыт-использования-театрализованных-игр..ppt

description:
Использование театрализованных игр на  занятиях по развитию связной речи у детей дошкольного возраста с ТНР и ЗПР

Выполнила:
Могутова Елена Фёдоровна,
учитель-логопед,
МАДОУ г. Мурманска № 135

description:
Различные методы и методики по коррекции и развитию речи детей:

З.Е. Агранович предлагает использовать для этих целей возможности  фланелеграфа;
И.В. Баскакина, М.И. Лынская, О.Г. Ивановская, Л.Я. Гадасина различные логопедические  игры;
Е.Ю. Билюкова, Т.А. Куликовская, В.Э. Темникова  строят свои методики на основе фольклорного материала (чистоговорок, скороговорок);
Т.А. Воробьева, О.И. Крупенчук  используют для развития речи мяч;
Л.Б. Гавришева, Н.В. Нищева  логопедические распевки, музыкальную пальчиковую гимнастику и подвижные игры;
В.В. Коноваленко предлагает специальные логопедические раскраски;
  И.А. Ледник, Г.Л. Сперанская обосновывают эффективность развития у старших дошкольников связной речи с использованием сюжетной видеозаписи; и др.

description:
Цель

представление опыта использования театрализованных игр в развитии связной речи детей дошкольного возраста с ТНР и ЗПР.
Задачи:
Изучить виды  театрализованных игр, применяемых на  занятиях по развитию речи.
Описать особенности использования театрализованных игр для развития связной речи у детей дошкольного возраста с ТНР и ЗПР.
Подобрать  театрализованные игры  для развития связной речи у детей дошкольного возраста с ТНР и ЗПР.

description:
Театрализованная игра

Важное место в игровой деятельности дошкольников занимает театрализованная игра, т.е. разыгрывание в ролях определенного литературного произведения и отображение с помощью выразительных способов (интонации, мимики, жестов) конкретных образов.
Л.С. Фурмина считает, что театрализованные игры - это игры-представления, в которых в лицах с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, разыгрывается литературное произведение, т.е. воссоздаются конкретные образы.

alt: Игры детей дошкольного возраста сюжетно-ролевые (творческие) игры игры с правилами игры на бытовые темы, с производственной тематикой, строительные игры, игры с природным материалом, театрализованные игры,…

description:
Игры детей дошкольного возраста

сюжетно-ролевые (творческие) игры

игры с правилами

игры на бытовые темы, с производственной тематикой, строительные игры, игры с природным материалом, театрализованные игры, игры-забавы, развлечения

дидактические и подвижные игры

В сюжетно-ролевой игре дети отражают жизненные явления, а в театрализованной берут сюжеты из литературных произведений.
В сюжетно-ролевой игре нет конечного продукта, результата игры, а в театрализованной может быть такой продукт – поставленный спектакль, инсценировка.

description:
Виды театрализованных игр

Настольный театр игрушек
Настольный театр картинок
Фланелеграф
Теневой театр
Театр кукол Бибабо
Пальчиковый театр
Театр марионеток
Игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей
Ролевые диалоги на основе текста;
Инсценировки произведений;
Постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;
Игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки

description:
При организации и проведении театрализованных игр с детьми ТНР и ЗПР необходимо учитывать ряд факторов:

затруднения в вербализации своих эмоций, состояний, настроения;
низкую степень устойчивости внимания;
 необходимость многократного повторения;
доступность инструкций;
высокую степень истощаемости детей;
незрелость различных систем анализаторов;
 нарушения в психомоторной сфере;
 преобладание механической памяти;
особенности мотивационной сферы.

alt: Театрализованные игры- упражнения

description:
Театрализованные игры- упражнения

Первый этап -   игровые упражнения, направленные на выработку мимики, жестов и пантомимики, что является своеобразным прологом к будущим театрализованным играм.

Веселые истории для артикуляционной гимнастики (по Т.В. Рожковой)
Игровые упражнения по развитию мимики
Игровые упражнения по обучению жестам
Игровые упражнения по развитию пантомимики
Игры на развитие слухового восприятия

alt: Театрализованные игры- упражнения

description:
Театрализованные игры- упражнения

Второй этап -   используются такие приемы, как сопровождение действий взрослого и действий детей словами. Подбирается  речевой материал, насыщенный глагольной лексикой,   тексты выбираются таким образом, чтобы помочь детям поупражняться в ситуативной речи, активизировать словарь.
Пальчиковый театр
Театр теней
Показ стихотворений руками

alt: Театрализованные игры- упражнения

description:
Театрализованные игры- упражнения

Третий этапе – овладение умением отвечать на вопросы, пояснять, рассказывать без наглядной опоры на предмет или действие, работа над темпом и ритмом.
Хороводные танцы
Игры на формирование темпо-ритмовой организации высказывания

alt: Театрализованные игры- упражнения

description:
Театрализованные игры- упражнения

Четвертый этап -   театрализованные игры с куклами-марионетками, разыгрывание небольших сценокдиалогов.
Игры на интонационную выразительность речи
Игры на развитие диапазона голоса
Игры на развитие речевого дыхания
Небольшие сценки-диалоги

alt: Театрализованные игры- упражнения

description:
Театрализованные игры- упражнения

Пятый этап -  разыгрывание мини  спектаклей с помощью фланелеграфа, с использованием кукол,  выступление в качестве актеров в небольших сценках, миниспектаклях.
Мини-спектакли для фланелеграфа
Миниспектакли по сказкам
Сценки
Инсценировки
Импровизации на определённую тему

description:
Принципы использования театрализованных игр на занятиях

• Театрализованная игра должна стать частью занятия или режимного момента.
• Проводить такие игры надо систематически.
• Выбирать и распределять речевой материал необходимо в соответствии с возможностями детей.
• Через различные виды театра следует развивать у детей мелкую и общую моторику.
• Подбирать игры для театрализации на первых трех этапах работы надо по схеме “взрослый — дети”, на последних двух “ребенок — дети” (взрослый выступает и роли посредника, ненавязчивого режиссера).
• В театрализованных играх следует разрабатывать речевые ситуации, способствующие развитию речи в процессе общения и речевых навыков.

description:
Литература:

Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. /А.Е.Антипина.- М.: ТЦ Сфера, 2006.- 128 с.
Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада / Л.В. Артемова – М.: Просвещение, 2007. – 132 с.
Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. /А.А.Гуськова.– М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.
Карпов А.В. Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки./А.В.Карпов. – СПб.: Речь, 2008. -150 с.
Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников детских садов./М.Д. Маханева. - М.: Сфера, 2001.-128 с.
Мигунова Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учеб.-метод. Пособие / Е.В. Мигунова - НовГУ имени Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2006. – 126 с.
Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. / Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е.С. Петрова. - М.: Школьная пресса, 2000. – 128 с.
Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр: Пособие для воспитателей, педагогов дошкольного образования и музыкальных руководителей детских садов./Н.Ф. Сорокина. - М.: АРКТИ, 2001. - 160 с.
Шорыгина Т.А. Беседы о характере и чувствах: Методические рекомендации. /Т.А.Шорыгина.– М.: ТЦ Сфера, 2013.

дефектология

group: Педагогика

title: Использование театрализованных игр на занятиях по развитию связной речи у дошкольников с ТНР и ЗПР


file_name: Профилактика правонарушений.pptx

description:
Профилактика правонарушений, насилия, половой неприкосновенности среди несовершеннолетних

Родительское собрание
класс «10Б»
19.09.2020

alt: Конституция РК Статья 34 Каждый обязан соблюдать

description:
Конституция РКСтатья 34

Каждый обязан соблюдать Конституцию и законодательство Республики Казахстан, уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц

alt: Насилие в отношении детей во всем мире превратилось в серьезную проблему: миллионы детей становятся жертвами физического и сексуального насилия и зачастую страдают от неисправимых последствий…

description:
Насилие в отношении детей во всем мире превратилось в серьезную проблему:
миллионы детей становятся жертвами физического и сексуального насилия и зачастую страдают от неисправимых последствий этого зла.

description:
5 нельзя

Эта памятка предназначена для учителей, взрослых. Находясь рядом с ребенком или подростком, можно помочь предотвратить насилие и посягательства их на половую неприкосновенность.Избежать насилия можно, но для этого запомнить
"Правило пяти "нельзя":- Нельзя разговаривать с незнакомцами на улице и впускать их в дом.
- Нельзя заходить с ними вместе в подъезд и лифт.
Нельзя садиться в чужую машину.- Нельзя принимать от незнакомых людей подарки и соглашаться на их предложение пойти к ним домой или еще куда-либо.
- Нельзя задерживаться на улице одному, особенно с наступлением темноты.

description:
 Научите ребенка всегда       отвечать "Нет!":

- Если ему предлагают зайти в гости или подвезти до дома, пусть даже это соседи.- Если за ним в школу или детский сад пришел посторонний, а родители не предупреждали его об этом заранее.- Если в отсутствие родителей пришел незнакомый (малознакомый) человек и просит впустить его в квартиру.- Если незнакомец угощает чем-нибудь с целью познакомиться и провести с тобой время

intro: Презентация к родительскому собранию Профилактика правонарушений среди подростков Казахстана


file_name: презентьация (1).ppt

description:
МБУДО
«Киреевский детский (подростковый) центр»
Подростковый клуб «Звездный»

Время и дни работы – 13.00-20.00
Ежедневно.

description:
Проблема – социализация подростков средствами работы подростковых клубов по месту жительства.

Социализация подростков  средствами подросткового клуба «Звездный».
Целевая аудитория проекта-подростки группы «риска»,семьи находящиеся в трудной жизненной ситуации.

description:
Показатели

2022-2023

Кол-во

Кол-во обучающихся в МБУДО «Киреевский ДПЦ».
Из них:

835

1. Дети из полных семей

714

2. Дети из неполных семей

118

3. Дети из многодетных семей

124

4. Дети, находящиеся под опекой

9

5. Дети-инвалиды

2

6. Подростки, стоящие на учете в КДН и ЗП МО Киреевский район

108

7. Подростки, стоящие на учете в ПДН ОМВД РФ по Киреевскому району

112

Целевая аудитория – подростки малых городов и поселков ,в том числе подросткового клуба «Звездный»

description:
Деятельность Центра осуществляется на территории самого города Киреевска, а также городах и поселках района:
 г. Липки, поселки Бородинский, Приупский, Октябрьский, Шварц.
Сегодня Киреевский район – это дотационный район со слабо развитой экономикой и комплексом социально-экономических проблем, свойственным малым городам России.
К тому же г. Киреевск, г. Липки, поселки Бородинский, Приупский, Октябрьский находятся в зоне радиоактивного загрязнения вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС.
Нехватка  рабочих мест толкает людей на поиск работы в других регионах.  Большая часть населения городов и поселков района работают в Туле, Москве вахтовым методом.  Отсюда проблема безнадзорности и беспризорности местных детей и подростков.
Поэтому работа подростковых клубов по месту жительства востребовано той частью детей и подростков, которой важно иметь место общения, занятия по интересам и которые не всегда находят его в образовательных учреждениях.

Социально-экономические условия работы Центра

Нехватка  рабочих мест толкает людей на поиск работы в других регионах.
 Большая часть населения городов и поселков района работают в
 Туле, Москве вахтовым методом.
Отсюда проблема безнадзорности и
беспризорности местных детей и подростков.
Поэтому работа подростковых клубов по месту жительства
востребовано той частью детей и подростков,
которой важно иметь место общения, занятия по интересам и которые
 не всегда находят его
в образовательных учреждениях.

description:
Миссия Центра

Работа подростковых клубов   по месту жительства призвана помочь детям  адаптироваться и найти свое место в жизни.

Подростковые клубы  по месту  жительства являются ключевым звеном в системе социализации.

определяется тем, что в современных сложных условиях мы  стремимся оградить подростков от праздного ничегонеделания, от опасных соблазнов уличного воспитания, от противоправных деяний и правонарушений, заполнить свободное временное пространство полезной деятельностью, направленной на успешную социализацию.

Исходя из этого мы определяем миссию Центра как стремление в сложных условиях  оградить подростков от праздного ничегонеделания, от опасных соблазнов уличного воспитания, от противоправных деяний и правонарушений, заполнить свободное временное пространство полезной деятельностью, направленной на успешную социализацию.

alt: Цель деятельности - создание условий для социализации личности, формирование твердых позитивных установок, способности к самореализации и самоопределению, укрепления здоровья, формирования общей культуры и здорового образа…

description:
Цель деятельности - создание условий для социализации личности,
 формирование твердых позитивных установок, способности к самореализации и самоопределению,
укрепления здоровья, формирования общей культуры и здорового образа жизни.

.

 Формировать и развивать качеств подростка необходимых для позитивной жизнедеятельности, здоровой социализации
Содействовать личностному и профессиональному самоопределению подростков
Развивать спортивную и оздоровительную работу, пропагандировать здоровый образ жизни, содействовать адаптации подростков в обществе
Пропагандировать и изучать русские народные традиции,  историю родного края, воспитывать патриотов своей Родина
Компенсировать дефицит общение в школе, семье, среде сверстников путем вовлечение в подготовку и проведение коллективных творческих дел

Задачи:

alt: КДН и ЗП муниципального образования

description:
КДН и ЗП муниципального образования Киреевский район, ПДН ОМВД России по Киреевскому району.

Партнеры

Пожарно-спасательная часть № 50 МЧС России по Тульской области

Военный комиссариат Киреевского района
Тос(ы) город Киреевск.

description:
Гуз ТО Киреевская центральная районная больница

Партнеры

Центральное казачье войско

МБУК Киреевский краеведческий музей

Образовательные организации, Дома культуры, общественные организации

alt: Форматы и направления работы 1

description:
Форматы и направления работы

     1. Организация  досуговой деятельности

В  МБУДО «Киреевский детский (подростковый) центр» реализуется социальный проект
 «Если будет Россия, значит,  буду и я!»

Подпроект «В каждом сердце улыбка»
 (воспитание милосердия, доброты, толерантности)
Подпроект «Мой родимый край-место Отчее»
 (экологическое образование и воспитание)
Подпроект   «По праву памяти живем»  (патриотическое воспитание)
Подпроект  «Спортивная Россия» (спортивное воспитание)
Подпроект  «Я выбираю жизнь»
 (профилактика асоциальных явлений в подростково-молодежной среде).
Подпроект «Дерзайте, вы талантливы!»
(развитие творческих способностей детей и подростков)
Подпроект «Я дружу с законом» (гражданско-правое воспитание)
Подпроект «Мы – волонтеры» (волонтерское движение)

alt: Создание клуба « Юный спасатель»

description:
Создание клуба « Юный спасатель»

На нашей площадке- подростковый клуб «Звездный» будет создан клуб «Юный спасатель»,в который войдут подростки мо Киреевский район состоящие на учете в ПДН ОМВД по Киреевскому району, в комиссии по делам несовершеннолетних  и защите их прав муниципального образования Киреевский район, безнадзорные  дети( у которых родители  большее количество времени находятся на работе и в другом городе например Тула,Москва). На базе клуба будут работать учебно-тематические объединения (мастер-классы) с привлечением действующих сотрудников МЧС, военкомата, Центрального казачьего войска, краеведов Тульского края, туристического клуба ,педагогов психологов.
Организована работа шахматно-шашечного клуба

alt: Мы любим шахматы!

description: Мы любим шахматы!

description:
Направления деятельности подросткового клуба «Звездный»

Оказание прямой помощи подросткам в ТЖС, СОП
Взаимодействие с родителями и членами семей подростков.
Обучение и переподготовка специалистов социальных, образовательных ,некоммерческих организаций.
Профориентация и трудоустройство подростков с участием партнерских организаций.
Проектная деятельность

alt: Наш проект в действии!

description: Наш проект в действии!

alt: Форматы и направления работы На базе

description:
Форматы и направления работы

На базе Центра действует Детская общественная организация «Родник» - добровольное, самостоятельное  объединение детей и подростков с целью саморазвития и самоутверждения в общей деятельности.
 Киреевское представительство межрегиональной детской общественной организации «Юный друг закона» - добровольное объединение и сотрудничество детей и подростков, целью которого является совершенствование правового воспитания молодого поколения.

2. Работа общественных организаций подростков

alt: Форматы и направления работы 3

description:
Форматы и направления работы

3. Объединения дополнительного образования

Центр осуществляет образовательную деятельность по программам дополнительного образования различной направленности :
физкультурно- спортивная  –   209
 художественная   – 108
социально-педагогическая   -   49
техническая  - 32
 туристско-краеведческая –  26

alt: Форматы и направления работы 4

description:
Форматы и направления работы

4.  Социально-педагогическая и психологическая поддержка

Телефон доверия – дополнение   системы защиты и поддержки детей, действенный канал оказания помощи детям, подросткам, а также их родителям и лицам, их заменяющих.

Социально-психологические занятия «Шаги на встречу»  - профилактика и коррекция негативных явлений в сфере поведения,  деятельности и отношений детей с окружающими.

description:
 Программа «Есть выбор» носит профориентационную направленость.  В ней будут реализовываться технологии личностно-ориентированного, системно-деятельностного  подходов.

Технологии сотрудничества реализуют демократизм,
равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка

Коммуникативная (дискуссионная технология) организация дискуссий, выявление различных точек зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиск за счет обсуждения истинной точки зрения

Технология имитационного моделирования (игровая) моделирование жизненно важных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

Технология образовательных ситуаций организации условий, провоцирующих детское действие.

Технология позитивной коммуникации  развитие у девиантных подростков коммуникативной культуры, умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, умения делать осознанный выбор в пользу позитивного поведения.

Информационно-коммуникационные технологии организация образовательной деятельности  в соответствие с потребностями и возможностями информационного общества.

alt: Команда Центра

description:
Команда Центра

                                                     ДИРЕКТОР

              зам.  директора по УВР                             зам. директора по АХЧ

                                                               методист

   Педагоги – организаторы        Педагоги дополнительного образования

                                          Тренера-преподаватели

  Социальный  педагог,     педагог-психолог

alt: Команда подросткового клуба «Звездный»

description:
Команда подросткового клуба «Звездный»

Администратор

Психолог.
Социальный педагог
Специалисты  (педагоги-организаторы,педагоги дополнительного образования  для организации работы клуба
«Юный спасатель»
Тренер-преподаватель в мини-спортзал.

Методист.

description:
Информационная политика

Социальные сети, сайт

Местное телевидение

Навигатор дополнительного образования

Районная газета

Подростковые сообщества

description:
Источники финансирования

Финансирование осуществляется муниципальным образованием Киреевский район.
Тульской области.

Использование возможностей  внебюджетного финансирования(гранты,благотворительная помощь.)

alt: Вперёд, к удаче!

description: Вперёд, к удаче!

intro: патриотическое и гражданское воспитание в центре.

title: МБУДО "Киреевский ДПЦ"


file_name: Моя  презентация  на конкурс учитель года родной  язык.pptx

alt: Лучший учитель родных языков-2020 года

description: Лучший учитель родных языков-2020 года

alt: Мой родной табасаранский язык

description:
Мой родной табасаранский язык

Родной язык он дорог мне, он мой.
Родной язык – моя душа, мой мир, мой луч,
Люблю его за то, что он могуч.
Язык  мой как  родная мать,
Которую нельзя не унижать, не оскорблять.

alt: Объездил весь я Дагестан, Искал я райский уголок,

description:
Объездил весь я Дагестан,Искал я райский уголок,Но мой родной ТабасаранСильнее всех меня привлёк.

Мой любимый Дагестан,Тебя делить ни с кем не буду,Внутри тебя Табасаран,Обоих вас любить я буду.

description:
Эскерова Аминат Мирзакеримовна
 учитель  начальных  классов и родного (табасаранского) языка   и литературы          МБОУ СОШ № 5                       г. Каспийска

alt: ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1. Фамилия Эскерова 2

description:
ОБЩИЕ
СВЕДЕНИЯ

1.

Фамилия

Эскерова

2.

Имя

Аминат

3.

Отчество

Мирзакеримовна

4.

Должность

Учитель начальных  классов , табасаранского языка и литературы

5.

Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5»

6.

Стаж
(педагогический)

20 лет

8.

Образование

Высшее профессиональное образование. ДГПУ , квалификация по диплому «Учитель начальных  классов».

alt: Мой путь к знаниям

description: Мой путь к знаниям

alt: Результаты нашего труда. Творческая работа

description: Результаты  нашего  труда.Творческая  работа.Привитие  любви к народным  промыслам

description: Какие всюду мастерицы В аулах древних тут живут!Не зря работа ковровщицы –Здесь самый благородный труд.

alt: Мой путь к знаниям

description: Мой путь к знаниям

alt: курсы повышения квалификации

description: курсы повышения квалификации

alt: Есть одна профессия от Бога – учитель, все остальные от учителя…

alt: Тема самообразования: «Применение инновационных технологий в преподавании родного языка и литературы в условиях перехода на

description: Тема  самообразования:«Применение инновационных технологий в преподавании родного языка и литературы в условиях перехода на ФГОС для развития высоконравственной и конкурентноспособной личности»

alt: Групповая работа и работа в парах, проектные работы

alt: Самоуправление на уроках

description: Самоуправление на уроках

description: Принимала  участие  в конкурсах,конференциях,в   тотальном  диктанте  на  табасаранском.

alt: Участие в традиционных мероприятиях школы

alt: Участие в конкурсах на родных языках и постановки произведений дагестанских писателей

alt: Признание в любви к учителю

description: Признание в любви к учителю

alt: Достижения учащихся

description: Достижения учащихся

alt: Участие в республиканском творческом конкурсе по направлению родные языки «Йиз багъри табасаран чIал»

alt: Авторские разработки

description: Авторские разработки

alt: Копилка накапливается

description: Копилка накапливается

alt: Синквейн

description: Синквейн

description:
Синквейн

Йиз бабан чIал
Уччвуб, марцциб ва багъри
Ктибтура, улупура, тасдикь апIура,
Фукьан дарин узуз думу гирами
Табасаран чIал.

Родной язык.
Красивый, чистый, дорогой.
Учит, развивает, обучает
Как же ты мне дорог
Мой табасаранский язык

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ  НА КОНКУРС "ЛУЧШИЙ УЧИТЕЛЬ   РОДНОГО ЯЗЫКА"


file_name: Рефлексия и закрепление на уроках истории и обществознания.pptx

description:
Закрепление и рефлексия на уроках истории и обществознания в рамках ФГОС при подготовке к ОГЭ

Подготовила учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 7 с. Отказного» Шушарина М.И.

description:
Объясни значение знаменитых исторических изречений, с какими событиями и личностями они связаны?

•	Да будет Киев матерью городам русским!
•	Если повадится волк к овцам, то вынесет все стадо, пока не убьют его.
•	Иду на Вы.

description:
Исторический диктант

1)Ближний круг друзей и советников при Иване IV, неофициальное правительство
2)Этот титул принял Иван Васильевич в 1547 году
3)Служилые люди, получавшие за службу земельный надел
4)Сословно-представительный орган при царе, впервые созванный в 1549 г.
5)Постоянное войско, созданное Иваном Грозным
6)Центральные органы управления, созданные Иваном Грозным
7)Этот документ, принятый при Иване Грозном, подтвердил существование Юрьева дня
8)Годы, в течении которых запрещался крестьянский выход в Юрьев день
9)Денежные и натуральные повинности, которые несли крестьяне и посадские люди
10)Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя

alt: О ком сказано? Он спустился из

description:
О ком сказано?

Он спустился из Новгорода в Киев, объединил эти земли, убив княживших в Киеве; в знак победы над Византией прибил свой щит на городских воротах Константинополя. ______________________________________________
Он вместе с дружиной собирал полюдье и был убит древлянами, восставшими против него.             ____________________________________
Предание нарекло ее хитрою, церковь – святою, история – мудрою.
                                                 ____________________________________
Историки подсчитали, что он прошел походами не менее 8 тысяч километров, его обвиняют в излишней воинственности, характеризуя как вождя бродячей дружины, постоянно ищущего добычи и славы.
                                                 ____________________________________
Он поставил на границах «заставы богатырские», прозван народом Красным Солнышком и Великим; отказался от языческих богов и принял христианство.                                  ____________________________________
Его называли «тестем Европы», он «засеял книжными словами сердца людей», являлся автором «Русской правды». _____________________________

description:
Соотнесите термины и определения

термины

определения

А)
Б)
В)
Г)

БАСКАК
ЯРЛЫК
РЕЗИДЕНЦИЯ
ВЛАДЫЧЕСТВО

1)
2)

3)

4)

господство
представитель ордынского хана на Руси
местопребывание высокопоставленного лица
ханская грамота на княжение

description:
Верно — не верно

Верно ли, что аграрная реформа была вызвана сложившейся обстановкой в России того времени?
2. Верите ли вы, что аграрная реформа Столыпина была выгодна только зажиточным крестьянам?
3. Верите ли вы, что реформа имела только положительные последствия?
4. Верите ли вы, что реформа привела к росту производительности сельского хозяйства? И т.д.

description:
Тезис-факт

1) Князь Олег проводил успешную внешнюю политику.

2) Активные действия князя Олега способствовали объединению восточнославянских племен.

3) Войско князя совершила два похода на Константинополь, после которых была взята дань и заключены торговые договоры с Византией.

4) Дружина князя захватила Киев, он был объявлен столицей Руси.

                                    Номер предложения, содержащего
                             тезис 1	факт 1	                 тезис 2	факт 2

description:
.Рассмотрите изображение и выполните задание

Укажите век, к которому относятся изображенные на картине Н. Ге события.

XVI в.
2) XVII в.
3) XVIII в.
4) XIX в.

description:
Восстановление деформированного высказывания, текста или дополнение пропущенными словами.

Пример. Тема «Северная война», 8 класс.
На смену стрелецким полкам и дворянскому ополчению пришла …….. (регулярная) армия. Она комплектовалась из крестьян и посадских людей на основе …….. (рекрутской) повинности. По мере утверждения России на берегах …….. (Балтийского) моря шло строительство военного флота. Его главной базой вначале был …….. (Санкт-Петербург), а затем – Кронштадт. В 1716 году был принят …….. ……..(воинский устав), определявший основы устройства армии и обязанности военнослужащих. Успех военной реформы наглядно продемонстрировала победа России в …….. ………(Северной войне).

description:
«Вставь пропущенный термин»

… - группа людей, обладающая определенными правами и обязанностями;

… - человек, дававший имущество «в рост»

alt: В приведенном списке указаны черты сходства преступления и проступка и их различия ( 19 задание) 1) влечет уголовную ответственность 2) небольшая общественная опасность 3) является…

description:
В приведенном списке указаны черты сходства преступления и проступка и их различия ( 19 задание)

1) влечет уголовную ответственность
2) небольшая общественная опасность
3) является виновным деянием
4) нарушает права и свободы граждан

Черты сходства

Черты различия

description:
Запишите слово, пропущенное в таблице ( задание 20)

ТИПЫ ОБЩЕСТВА

ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ

...

Сельское хозяйство, экстенсивные технологии, коллективный труд

Индустриальное

Массовое промышленное производство

alt: Ситуация (задание 6) Совершеннолетнему

description:
Ситуация (задание 6)

Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного абонента: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счётом сообщите по телефону *** данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк Д.».
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Р.? Как ему правильно поступить в данной ситуации?

description:
Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

Тоталитарный режим; рынок; спрос; многопартийность; мировоззрение.

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.

alt: Права ребенка Группа прав Права ребёнка

description:
Права ребенка

Группа прав

Права ребёнка

Общегражданские права

Выражать своё мнение, выезжать за пределы страны и возвращаться обратно, обращаться в суд, органы опеки

Политические права

Участвовать в мирных собраниях, быть членом детской организации

Семейные права

Жить и воспитываться в семье

Социальные права

Право на бесплатное образование,
Поддержка детства государством

Жилищные права

Право на жилище

Трудовые  права

Право на труд в свободное от учёбы время

alt: Три М» Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем…

description:
«Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

alt: Акрослово О реклама

description:
Акрослово

О                                             реклама
Б
М
Е
Н

alt: Расшифруйте аббревиатуры: УК РФ

description:
Расшифруйте аббревиатуры:

УК РФ
КоАП
ГК РФ
ТК РФ

description:
Незаконченные предложения.

Законопослушный человек это человек, который…
Противозаконное поведение это …
Преступление- это…
Проступок – это…

description:
Незаконченные предложения.

Гражданин- это …
Основной закон нашей страны-…
Избрание лиц-…
Всенародный опрос, выяснение мнения народа по какому-либо вопросу-…
У гражданина РФ есть … и …


file_name: ИЗО ЗАКАТ 2 класс.pptx

description: Солнце за день натрудилось, К горизонту покатилось.Пальму , и клён, и всё подряд Красит золотом...

title: Презентация к уроку ИЗО "Закат"


alt: РАЗРАБОТКА УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ 2

description:
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ 2 КЛАСС«Решение задач» Закрепление.

Разработала учитель начальных классов
МОУ СОШ №5
Цикуниб М.И.

alt: Вот опять звенит звонок, Приглашает на урок

description: Вот опять звенит звонок,Приглашает на урок.Будем дружно мы считать,И делить и умножать.Тут затеи и задачи,Сказка, шутки, все для вас!Пожелаем всем удачи- За работу, в добрый час!

alt: Тема урока : «Решение задач»

description:
Тема  урока:  «Решение задач» Закрепление.

Цель  урока:
совершенствовать  вычислительные  навыки  и  умение  решать  задачи;
решение  уравнений,  работа с  величинами;
Пробуждать интерес к предмету через игру.

description:
35

73

33

40

13

23

К

о

щ

е

й

description:
9

11

60

41

7

80

8+

=

=

=

=

=

=

88

19

68

17

15

49

alt: 30 января Классная работа

description:
                                  30 января

    Классная    работа

alt: Кощей и Баба-Яга собирали грибы

description:
Кощей и Баба-Яга собирали грибы. Кощей собрал 8  лисичек. Баба-Яга –на  6  больше, чем   Кощей.
   Сколько  всего  лисичек собрали  Кощей и Баба –Яга?

description:
17+5

28+8

19+6

44

alt: Весёлая минутка»: Как идёшь? Вот так!

description:
«Весёлая минутка»:
Как идёшь?
Вот так!
А бежишь?
Вот так!
Ночью спишь?
Вот так!
Как берешь?
Вот так!
Как шалишь?
Вот так!
А грозишь?
Вот так!

alt: Решение уравнений х + 7= 16 х – 10 = 40

description:
Решение  уравнений

     х + 7= 16                   х – 10 = 40

alt: Сравнение величин 20 см 2 дм 5 см 54 мм 5 см 95 мм = см мм 80 дм = м

title: Презентация по математике во 2 классе на тему: " Решение задач"


file_name: 3.2.1 + Проф заболевания.pptx

description:
Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Академия транспортных технологий

Тема 3.2.1

Предупреждение профессиональных заболеваний на предприятиях автомобильного транспорта

1

alt: Цель занятия Рассмотреть причины и меры профилактики профессиональных заболеваний 2

description:
Вопросы

Классификация профессиональных заболеваний.
Профессиональные и профессионально обусловленные заболевания.
Основные причины профессиональных заболеваний.
Мероприятия по предупреждению профессиональных заболеваний.
Организация медицинских осмотров работников.

3

description:
Профессиональные заболевания

заболевания, возникающие под действием вредного фактора в условиях производства и подтвержденное
в установленном порядке.

4

description:
5

химическими веществами – острые  и хронические отравления, острые и хронические заболевания кожи – дерматиты, экземы.

По этиологии (происхождению) профессиональные заболевания подразделяют на заболевания, вызванные действием:

физических факторов – вибрационная болезнь, пояснично-крестцовые радикулиты, хронические артриты, снижение слуха при интенсивном воздействии шума

Биологических – причина инфекционных и паразитарных заболеваний, передающиеся человеку от больных животных,   аллергических заболеваний, вызванных аллергенами растительного, животного происхождения

Пылью – может стать причиной профессионального фиброза легких (пневмокониоза), хронического бронхита

alt: По характеру протекания Острые

description:
6

По характеру протекания

Острые

Хронические

alt: Для этих заболеваний характерны: 7 большая распространенность недостаточная изученность количественных показателей условий труда, определяющих развитие болезней значительные социальные последствия - негативное влияние на демографические показатели…

description:
Для этих заболеваний характерны:

7

большая распространенность

недостаточная изученность количественных показателей условий труда, определяющих развитие болезней

значительные социальные последствия - негативное влияние на демографические показатели (смертность, продолжительность жизни, частые и длительные заболевания с временной утратой трудоспособности)

alt: Профессионально обусловленная заболеваемость - заболеваемость общими (не относящимися к профессиональным) заболеваниями различной этиологии, имеющая тенденцию к повышению по мере увеличения стажа работы в неблагоприятных условиях…

description:
Профессионально обусловленная заболеваемость - заболеваемость общими (не относящимися к профессиональным) заболеваниями
различной этиологии, имеющая тенденцию
к повышению по мере увеличения стажа работы
в неблагоприятных условиях труда и превышающая таковую в профессиональных группах,
не подвергающихся воздействию вредных факторов.

8

alt: К профессионально обусловленным относятся заболевания сердечно-сосудистой системы (артериальная гипертензия, ишемическая болезнь сердца), нервно-психические заболевания (неврозы), болезни опорно-двигательного аппарата (пояснично-крестцовый радикулит), ряд заболеваний органов дыхания и…

description:
К профессионально обусловленным относятся заболевания

 сердечно-сосудистой системы (артериальная гипертензия, ишемическая болезнь сердца),
 нервно-психические заболевания (неврозы),
 болезни опорно-двигательного аппарата (пояснично-крестцовый радикулит),
 ряд заболеваний органов дыхания и др.

9

alt: ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

description:
10

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПОСТАНОВЛЕНИЕот 05.07.2022 г. № 1206
О ПОРЯДКЕ РАССЛЕДОВАНИЯ И УЧЕТА СЛУЧАЕВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ РАБОТНИКОВ

Расследование и учет проводятся в отношении профессионального заболевания (отравления), возникшего у работника в результате однократного (в течение не более одного рабочего дня, одной рабочей смены) воздействия на работника вредного производственного фактора (факторов), повлекшего временную или стойкую утрату им профессиональной трудоспособности и (или) его смерть (острое профессиональное заболевание), или в результате длительного воздействия на работника вредного производственного фактора (факторов), повлекшего временную или стойкую утрату им профессиональной трудоспособности и (или) его смерть (хроническое профессиональное заболевание), при исполнении им трудовых обязанностей или выполнении какой-либо работы по поручению работодателя (его представителя),
а также при осуществлении иных правомерных действий, обусловленных трудовыми отношениями с работодателем.

description:
11

Расследование и учет профессиональных заболеваний

Работник имеет право на личное участие или участие через своих представителей в расследовании возникшего у него профессионального заболевания.

description:
Порядок установления острого  профессионального заболевания (отравления)

1. При установлении предварительного диагноза - острое профессиональное заболевание (отравление) учреждение здравоохранения обязано в течение суток направить экстренное извещение о профессиональном заболевании работника:

12

Работодателю

в управление Роспотребнадзора, осуществляющее надзор
за объектом, на котором возникло профессиональное заболевание

alt: Управление Роспотребнадзора в течение суток со дня получения экстренного извещения приступает к установлению обстоятельств и причин возникновения заболевания, составляет санитарно-гигиеническую характеристику условий труда работника –…

description:
13

направляет ее в государственное
или муниципальное учреждение здравоохранения по месту жительства
или по месту прикрепления работника

2. Управление Роспотребнадзора в течение суток со дня получения экстренного извещения

приступает к установлению обстоятельств
и причин возникновения заболевания,

составляет санитарно-гигиеническую характеристику условий труда работника –
14 дней

description:
14

составляет медицинское заключение

Учреждение здравоохранения
на основании клинических данных состояния здоровья работника
и санитарно-гигиенической характеристики условий его труда

устанавливает заключительный диагноз - острое профессиональное заболевание (отравление)

alt: Для экспертизы связи острого профессионального заболевания с профессией работник направляется в центр профессиональной патологии медицинской организацией, установившей предварительный диагноз - острое профессиональное заболевание, непосредственно после…

description:
15

Для экспертизы связи острого профессионального заболевания с профессией работник направляется
в центр профессиональной патологии медицинской организацией, установившей предварительный диагноз - острое профессиональное заболевание, непосредственно после оказания работнику специализированной медицинской помощи с выдачей ему направления.

При составлении санитарно-гигиенической характеристики условий труда учитываются результаты СОУТ, результаты производственного контроля,
данные медицинских осмотров работников.

description:
Порядок установления хронического профессионального заболевания

При установлении предварительного диагноза - хроническое профессиональное заболевание (отравление) извещение о профессиональном заболевании работника в 3-дневный срок направляется в управление Роспотребнадзора.

2 . Управление Роспотребнадзора в 2-недельный срок со дня получения извещения представляет в учреждение здравоохранения санитарно-гигиеническую характеристику условий труда работника.

3. Учреждение здравоохранения, установившее предварительный диагноз - хроническое профессиональное заболевание (отравление), в месячный срок обязано направить больного на амбулаторное или стационарное обследование в специализированное лечебно-профилактическое учреждение или его подразделение (центр профессиональной патологии, клинику или отдел профессиональных заболеваний медицинских научных организаций клинического профиля)

с представлением следующих документов:
выписки из медицинской карты амбулаторного и (или) стационарного больного;
сведений о результатах предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров;
санитарно-гигиенической характеристики условий труда;
копии трудовой книжки.

4.  Центр профессиональной патологии на основании клинических данных состояния здоровья работника и представленных документов устанавливает заключительный диагноз - хроническое профессиональное заболевание, составляет медицинское заключение и в 3-дневный срок направляет соответствующее извещение:
в управление Роспотребнадзора;
работодателю;
страховщику;
в учреждение здравоохранения, направившее больного.

16

alt: Рассмотрение особо сложных случаев профессиональных заболеваний возлагается на центр профессиональной патологии , определяемый

description:
17

Рассмотрение особо сложных случаев профессиональных заболеваний возлагается
на центр профессиональной патологии, определяемый Министерством здравоохранения Российской Федерации.

alt: Извещение о заключительном диагнозе при изменении или отмене диагноза профессионального заболевания направляется центром профессиональной патологии в орган государственного санитарно-эпидемиологического контроля (надзора), работодателю, страховщику, в центр…

description:
18

Извещение о заключительном диагнозе при изменении
или отмене диагноза профессионального заболевания направляется центром профессиональной патологии
 в орган государственного санитарно-эпидемиологического контроля (надзора),
 работодателю,
 страховщику,
 в центр профессиональной патологии, установивший заключительный диагноз профессионального заболевания,

в течение 7 рабочих дней после принятия решения
об изменении или отмене диагноза профессионального заболевания.
Один экземпляр извещения об изменении или отмене диагноза профессионального заболевания хранится в медицинской документации работника в центре профессиональной патологии в соответствии с законодательством об архивном деле
в Российской Федерации.

description:
19

Работодатель в течение 10 рабочих дней со дня получения извещения о заключительном диагнозе образует комиссию, возглавляемую руководителем (заместителем руководителя) органа государственного санитарно-эпидемиологического контроля (надзора).

description:
Состав комиссии по расследованию профессионального заболевания

Председатель комиссии - главный врач управления Роспотребнадзора
представитель работодателя;
специалист по охране труда (или лицо, назначенное работодателем ответственным за организацию работы по охране труда);
представитель учреждения здравоохранения;
представитель профсоюзного или иного уполномоченного работниками представительного органа;
другие специалисты.
Число членов комиссии должно
быть нечетным.

20

alt: Материалы расследования профессионального заболевания приказ о создании комиссии; санитарно-гигиеническая характеристика условий труда работника; сведения о проведенных медицинских осмотрах; выписка из журналов регистрации инструктажей и протоколов…

description:
Материалы расследования профессионального заболевания

приказ о создании комиссии;
 санитарно-гигиеническая характеристика условий труда работника;
 сведения о проведенных медицинских осмотрах;
 выписка из журналов регистрации инструктажей и протоколов проверки знаний работника по охране труда;
 протоколы объяснений работника, опросов лиц, работавших с ним, других лиц;
 экспертные заключения специалистов, результаты исследований и экспериментов;
 медицинская документация о характере и степени тяжести повреждения, причиненного здоровью работника;
 копии документов, подтверждающих выдачу работнику средств индивидуальной защиты;
 выписки из ранее выданных по данному производству (объекту) предписаний центра государственного санитарно-эпидемиологического надзора (ныне управление Роспотребнадзора);
 другие материалы по усмотрению комиссии.

2121

description:
Акт о случае профессионального заболевания

Акт о случае профессионального заболевания - документ, устанавливающий профессиональный характер заболевания, возникшего у работника на данном производстве.

Акт о случае профессионального заболевания составляется в 3-дневный срок по окончании расследования в пяти экземплярах, предназначенных для:
 работника;
 работодателя;
 управления Роспотребнадзора;
 центра профессиональной патологии (учреждения здравоохранения);
 страховщика.

22

alt: Приказ Министерства здравоохранения

description:
31

Приказ Министерства здравоохранения РФ от 28.01.2021 № 29н «Об утверждении Порядка проведения обязательных предварительных осмотров работников, предусмотренных частью четвертой статьи 220 Трудового кодекса Российской Федерации, перечня медицинских противопоказаний к осуществлению работ с вредными и (или) опасными производственными факторами, а также работам,
при выполнении которых проводятся обязательные предварительные и периодические медицинские осмотры».

intro: Причины профессиональных заболеваний и их профилактика

tags: профилактика

tags: Профессиональные заболевания


file_name: Основные компоненты компьютера.ppt

alt: ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОМПЬЮТЕРА

description:
ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОМПЬЮТЕРА И ИХ ФУНКЦИИ

КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ

alt: Ключевые слова компьютер процессор память устройства ввода информации устройства вывода информации

description:
Компьютер

Современный компьютер - универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией.

Универсальным устройством компьютер называют потому, что он может применяться для многих целей – обрабатывать, хранить и передавать информацию, использоваться человеком в разных видах деятельности.

description:
Компьютеры могут обрабатывать разные виды информации: числа, текст, изображения, звуки.
Информация любого вида представляется в компьютере в виде двоичного кода.

Информация

Принцип кодирования

Двоичный код

Натуральные числа
5

Остатки от деления на 2
5 : 2 = 2 ост. 1
2 : 2 = 1 ост. 0
1 : 2 = 0 ост. 1

101

Слова
bit

Кодировочная таблица
a   11100001
b   11100010
…   …
i   11101001
…
t    11110100

 11100001  11101001  11110100

Чёрно-белое изображение

Разбиение изображения на отдельные точки

00000000 1111111 00000000
00000001 1111111 10000000
00000011 1111111 11000000

description:
Обработку данных компьютер проводит в соответствии с программой – последовательностью команд, которые необходимо выполнить над данными для решения поставленной задачи.
Программно управляемым устройством компьютер называется потому, что его работа осуществляется под управлением установленных на нём программ.

Программный принцип работы компьютера

alt: Разнообразие современных компьютеров

description:
Разнообразие современных компьютеров

Любой компьютер состоит из процессора, памяти, устройств ввода и вывода информации.

alt: Устройства компьютера и их функции

description:
Устройства компьютера и их функции

Функции, выполняемые устройствами компьютера, подобны функциям мыслящего человека.

Функции:

Память
Мышление
Органы чувств
Голос, жесты

Устройства памяти
Процессор
Устройства ввода
Устройства вывода

хранение информации

обработка информации

приём информации

передача информации

alt: Устройства ввода Устройства вывода

description:
Устройства ввода

Устройства вывода

Внутренняя
память

Внешняя
память

Процессор

Процессор компьютера

Процессор QAX

Процессор Intel

Внутренняя память компьютера

Оперативная память

Постоянная память

Схема информационных потоков

alt: Магнитная память Стримеры Дисководы

description:
Магнитная память

Стримеры

Дисководы

Электронная память

НГМД

НМЖД

Оптическая память

CD

DVD

USB Card
Readers

Карта
памяти

Flash Drive
USB Накопители

Внешняя память компьютера

alt: Устройства ввода и вывода

description: Устройства ввода и вывода

description:
Самое главное

Современный компьютер - универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией.
Любой компьютер состоит из:
процессора
памяти
устройств ввода и вывода информации.
Функции, выполняемые этими устройствами, в некотором смысле подобны функциям мыслящего человека.

description:
Вопросы и задания

Почему современный компьютер называют универсальным электронным программно управляемым устройством?

 В чём суть программного принципа работы компьютера?

Что такое двоичные данные?

Что такое компьютерная программа?

Какие возможности человека воспроизводит компьютер?

Перечислите основные виды устройств, входящих в состав компьютера.

Для чего предназначен процессор?

Внесите в схему информационных потоков в компьютере недостающие надписи:

Внутренняя
память

Внешняя
память

Расставьте подписи к основным устройствам компьютера в соответствии с принципами архитектуры фон Неймана.

description:
Устройства
хранения

Устройство
обработки

Опорный конспект

Устройства
ввода и вывода

Компьютер – универсальное электронное программно
управляемое устройство для работы с информацией.

Процессор

Магнитная
память

Электронная
память

Оптическая
память

Клавиатура

Монитор

Принтер

Мышь

Компьютер

title: Основные компоненты компьютера.ppt


file_name: 79 Решение текстовых задач.pptx

alt: Решение текстовых задач

description: Решение текстовых задач

description:
Цели обучения:

6.5.2.4
составлять выражения с переменными и формулы при решении текстовых задач;
6.2.1.10
выражать из равенств одни переменные через другие.

alt: Учащийся: знает: как составлять выражения с переменными; формулы при решении текстовых задач; умеет: составлять математические модели при решении текстовой задачи; выражать из равенств одни переменные…

description:
Учащийся:
знает:
как составлять выражения с переменными;
формулы при решении текстовых задач;
умеет:
составлять математические модели при  решении текстовой задачи;
выражать из равенств одни переменные через другие.

Критерии оценивания:

alt: Задачи на части Повторение

description:
Задачи на части

Повторение

alt: Задачи на части Повторение

description:
Задачи на части

Повторение

alt: Задачи на части Повторение

description:
Задачи на части

Повторение

description:
Решение задач

1)  Три бригады рабочих изготавливают игрушки к Новому году. Первая бригада сделала шары. Вторая бригада изготавливает сосульки и сделала их на 12 штук больше, чем шаров. Третья бригада изготавливает снежинки и сделала их на 5 штук меньше, чем изготовлено шаров и сосулек вместе. Всего было сделано 379 игрушек. Сколько в отдельности изготовлено шаров, сосулек и снежинок?

description:
Решение задач

Решение: Составим математическую модель задачи.  Обозначим количество шаров буквой x. Тогда количество сосулек по условию равно х + 12. Шаров и сосулек вместе было изготовлено
x + (х + 12) = х + х + 12 = 2x + 12.
 Снежинок было сделано на 5 штук меньше, т. е.
2x + 12 - 5 = 2x + 7.
Всего было изготовлено x + (x + 12) + (2x + 7) игрушек. По условию было сделано 379 игрушек. Поэтому получаем уравнение
х + (x + 12) + (2х + 7) = 379.

description:
Решение задач

Решить уравнение х + (x + 12) + (2х + 7) = 379.
Раскроем скобки и приведем подобные члены:
х + х + 12 + 2х + 7 = 379.
Перенесем число 19 в правую часть и приведем уравнение к стандартному виду:
4х = 379 - 19 или 4х = 360.
Разделим обе части уравнения на число 4 и найдем х = 90.  Было изготовлено 90 шаров.
Тогда сосулек было сделано х + 12 = 90 + 12 = 102 штуки и снежинок 2х + 7 = 2 ∙ 90 + 7 = 187 штук.
Ответ: 90; 102; 187.

alt: Решение задач 2) Надо расставить 380 книг на три полки так, чтобы на второй полке было на 6 книг больше, чем на первой, а на…

description:
Решение задач

2) Надо расставить 380 книг на три полки так, чтобы на второй полке было на 6 книг больше, чем на первой, а на третьей полке на 9 книг больше, чем на второй. Можно ли это сделать? Если да, то как?

description:
Решение задач

2) Решение: Составим математическую модель задачи.
Пусть на первую полку поставили х книг, тогда на вторую полку - х + 6 книг и на третью полку - х + 15 книг. Всего на трех полках будет стоять
х + (х + 6) + (х + 15) книг.
По условию задачи книг должно быть 380.
Получаем уравнение: х+(х+6)+(х+15) = 380.
После приведения подобных членов имеем
3х + 21 = 380. 	3х = 359, откуда
Очевидно, что число книг на полке не может быть дробным. Поэтому описанная в задаче расстановка книг на полке невозможна.

alt: Решение задач

description: Решение задач

title: 79 Решение текстовых задач


file_name: День занимательных уроков. 1 сентября.pptx

description:
 Городничева Елена Александровна
учитель начальных классов

День занимательных уроков

alt: День занимательных уроков». -

description:
«День занимательных уроков».
- Сегодня в расписании.
1. Легкая физкультура
2. Сказочная литература.
3. Шуточная математика
4. Озорная музыка
5. Забавная грамматика.
6. Технология «Желаний»

- Я надеюсь, что эти занимательные уроки вам понравятся.
Разделитесь на группы и выполните задания.

- С праздником вас, ребята! С Днем знаний!                                                         Это праздник всех и каждого. Прошли веселые каникулы, и мы снова собрались в нашем классе. За лето вы хорошо отдохнули, подросли, окрепли и очень сильно отличаетесь от тех малышей, которыми вы впервые переступили порог нашей школы. С сегодняшнего дня вы   третьеклассники.

alt: ЛЁГКАЯ ФИЗКУЛЬТУРА. «ПОИГРАЙ-КА»

description:
ЛЁГКАЯ ФИЗКУЛЬТУРА. «ПОИГРАЙ-КА».

- А сейчас поиграем в игру.
«Это я, это я, это все мои друзья»
Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?- Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?- Кто из вас малышей ходит грязный до ушей?- Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?- Знает кто, что красный свет- это значит -хода нет?- Кто мороза не боится, на коньках летит как птица?- Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?- Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?- Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?- Кто из вас хочу узнать,
Это был  первый урок..

alt: СКАЗОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА. Задание 1

description:
СКАЗОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Задание 1. Вам предлагается ответить на вопросы.
1. На чём путешествовал Емеля?
2. В кого превратился гадкий утёнок?
3. Воздушный транспорт ведьмы?
4. Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку?
5. Домашняя птица, которая может нести золотые яйца?
6. Материал, из которого сделали стойкого солдатика из
сказки Андерсена?
7. В чём волшебная сила Хоттабыча?
8. Персонаж русской сказки, поймавший щуку ведром?
9. Животное, которое очень трудно тянуть из болота?
10. Кресло для царя?
11. Профессия Айболита?
12. Его писатель Носов услал на Луну?
13. Любимое животное старухи Шапокляк?
14. Кем был принц из сказки про Чипполино?

description:
Задание 2.
- О какой пословице идет речь?
Омут – черти
(в тихом омуте черти водятся)
Время – час
(делу – время, потехе - час)
Труд – рыбка
(без труда не вытащить и рыбку из пруда)
Углы – пироги
(не красна изба углами, а красна пирогами)
Одежда – ум
(по одежке встречают, а по уму провожают)
Дружба – служба.
(Дружба дружбой, а служба службой.)

alt: УРОК 3. ШУТОЧНАЯ МАТЕМАТИКА -

description:
УРОК 3. ШУТОЧНАЯ МАТЕМАТИКА

- Решите задачи.
1. Три мальчика – Коля, Андрей, Вова – отправились в магазин. По дороге они нашли 3 копейки. Сколько копеек нашел бы Вова, если бы он отправился в магазин один?
2. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидят по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?
3. Поле пахали 7 тракторов. 2 трактора остановились. Сколько тракторов в поле?
4. Сапожник решил починить две пары ботинок. На каждый каблук он набьет набойку, каждую набойку он прибьет двумя гвоздями. Сколько набоек и гвоздей ему понадобится?
5. Горело 4 свечи, одна погасла. Сколько свечей осталось?
6. В люстре горело 6 лампочек, одна погасла. Сколько осталось?

alt: УРОК 4. ЗАБАВНАЯ ГРАММАТИКА Задание 1

description:
УРОК 4. ЗАБАВНАЯ ГРАММАТИКА
Задание 1.  В каждой группе слов  найдите лишнее слово.
- Береза, тополь, полено, дуб, сосна.
- Универсам, театр, булочная, кондитерская.                                                                                - Кукла, прыгалка, азбука, мяч, юла.                                                                                - Поле ромашковое, поле пшеничное, поле гречишное, поле чудес.                                         - Золотое кольцо, золотой ключик, золотой браслет, золотое колье, золотые сережки.                                                                                - Ромашка, одуванчик, колокольчик,  шиповник.

Задание 2.  В русском языке есть выражения, в которых человек сравнивает себя с животными. Вспомните их и назовите. Трудится как … (муравей).   Трещит как … (сорока).Топает как … (слон).             Надулся как … (индюк)Нем как … (рыба).                 Упрямый как … (осёл)

alt: УРОК. ЗАБАВНАЯ ЭКОЛОГИЯ Задание 1

description:
УРОК. ЗАБАВНАЯ ЭКОЛОГИЯ
     Задание 1.  На доске написаны названия птиц (отгадки):     1. ГРАЧ 2. КУКУШКА 3. СТРИЖ 4. ЖАВОРОНОК 5. СКВОРЕЦ.
- Отгадайте загадки:
Гнездо свое он в поле вьет,   Его и песня и полет   Вошли в стихотворения.                                      2. Что за весенняя черная птица                                          Трактору чуть ли на нос не садится.3. Эта птица никогда      Не строит для себя гнезда,    Соседкам яйца оставляет    И о птенцах не вспоминает.                              4. Какая птица летит со скоростью автомобиля?  Задание 2.  На доске написаны названия цветов: 1.   РОМАШКА, 2. РОЗА, 3. КОЛОКОЛЬЧИК, 4. ВАСИЛЕК.- Найдите лишний цветок и обоснуйте ответ.
    - После перестановки букв должны получиться названия животных:                    АКР, КОРТ, КУТИЛА, СИЛА, КОЛОС, КОРМА.  )

description:
  УРОК. ОЗОРНАЯ МУЗЫКА
Аукцион песен на школьную тему.
Проквакать, прохрюкать, промяукать, прокрякать,
прогавкать какую-нибудь песню. (2-3 песни о школе)

alt: УРОК. ТЕХНОЛОГИЯ «ЖЕЛАНИЙ» Игра

description:
УРОК. ТЕХНОЛОГИЯ «ЖЕЛАНИЙ»
Игра. «Дерево желаний».

У него есть только ствол и не хватает  листиков. Эти листики лежат у вас на партах и вам необходимо выполнить задание: подписать лист, на обратной  стороне  написать то, чему вы хотите научиться в 3  классе, и прикрепить его к дереву.
-Вот какое замечательное получилось дерево, я уверена что все ваши желания обязательно сбудутся. И в этом учебном году  мы с вами продолжим наше путешествие будут вместе  идти по дороге Знаний и помогать  друг другу в этом трудном , но в то же время  интересном, увлекательном, загадочном путешествии.

description:
Прекрасный подарок для нашего дружного класса! - Он нам будет напоминать о сегодняшнем дне! - Я рада, что вам было интересно сегодня на нашем первом празднике в этом учебном году.
                                              В добрый путь, ребята!                                              В вечный поиск                                              Истины, добра и красоты,                                              Чтобы явью стали в вашей жизни,                                              Самые заветные мечты!                                              Шагай по ступенькам знаний смело!                                              Помни, ученье – это серьезное дело!

description:
КЛЯТВА
третьеклассников (читает учитель или родитель)
Мы ученики 3 «а» класса клянёмся:- Никогда не ходить в школу с невыученными уроками. (Клянёмся)
- Быть старательными и прилежными учениками. (Клянёмся)- Никогда не заканчивать четверть с  плохими оценками. (Клянёмся)- Никогда не открывать учебники грязными руками. (Клянёмся)

alt: Интернет – ресурсы: http://img-fotki

description:
Интернет – ресурсы:

http://img-fotki.yandex.ru/get/6202/28257045.955/0_82f38_c3c8d96f_XL.png  свиток
http://img-fotki.yandex.ru/get/4706/28257045.5ec/0_6f5cf_5329c14_XL.png фон
http://24.media.tumblr.com/tumblr_lce2h9bo3s1qc05pbo1_500.jpg чернильница
http://www.gasi.archives21.ru/pics/baneri/%D0%E0%E4%E8%20%E6%E8%E7%ED%E8%20%ED%E0%20%E7%E5%EC%EB%E5/CD_kalend/images/%C2%EE%F1%EF%EE%EC%E8%ED%E0%ED%E8%E50.jpg перо
http://img-fotki.yandex.ru/get/4703/66124276.3c/0_69b95_7caac33a_L.png  книга
http://s3.uploads.ru/5o8gm.png рамка

источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна  учитель начальных классов
МАОУ лицей №21,   г. Иваново Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

https://yandex.ru/q/question/society/ezhegodno_1_sentiabria_v_nashei_strane_3213d85f/?utm_source=yandex&utm_medium=wizard&answer_id=fd8ff284-1813-4ba1-b79b-1e72124f21f4#fd8ff284-1813-4ba1-b79b-1e72124f21f4

https://zen.yandex.ru/media/id/5a0ffd80865165a7e788eed0/istoriia-i-tradicii-prazdnika-1-sentiabria-den-znanii-5b8aa8216d19d800ae967bf4

https://urok.1sept.ru/темы/день-знаний

https://urok.1sept.ru/статьи/671310/

title: Презентация. День занимательных уроков. 1 сентября. 3 класс


file_name: Занимательная математика.pptx

alt: Занимательная математика

description: Занимательная математика

alt: Сколько предметов на картинке 1 3 5

description:
Сколько предметов на картинке

1

3

5

alt: Сколько предметов на картинке 1 3 4

description:
Сколько предметов на картинке

1

3

4

alt: Сколько предметов на картинке 2 3 5

description:
Сколько предметов на картинке

2

3

5

alt: Помоги Маше подобрать заплатку для коврика

alt: Помоги Гене найти пару носков.

description: Помоги Гене найти пару носков. Убери лишние.

alt: МОЛОДЕЦ !

description: МОЛОДЕЦ !

title: Интерактивная игра "Занимательная математика"