file_name: Самая самая.pptx

description: Шоколад – словно символ легкой искрометной настоящей жизни, которую нельзя укротить никакими запретами. (Дж. Казанова)

alt: конференция

description: конференция

alt: Загадка

description: Загадка

alt: Он знатный, темный, нежный, сладкий,

description:
Он знатный, темный, нежный, сладкий,
На сладкоежек очень падкий,
Сластен он ловит поутру и
Тает сам у них во рту.

alt: Тема: «Какао-порошок. Шоколад»

description:
Тема:
«Какао-порошок. Шоколад»

alt: Откуда же взялся всеми любимый шоколад?

description:
Откуда же взялся всеми любимый шоколад?

Полезен ли он для нас?

Какие интересные факты о шоколаде?

alt: Куратор творческой группы профессор истории

description:
Куратор творческой группы  профессор истории Долгова И.В.

Отчет творческой группы историков

alt: Научное название рода Theobroma (др

description: Научное название рода Theobroma (др.-греч. – Пища богов) было дано Карлом Линнеем. Видовой эпитет – cacao имеет ацтекское происхождение. В качестве русского названия вида помимо слова «какао» иногда используется выражение «шоколадное дерево».

alt: Цветы какао-дерева

description: Цветы какао-дерева

description:
История возникновения шоколада берёт своё начало с незапамятных времён, когда племена ацтеков и майя изобрели магический напиток «ксокоатль», который они готовили из плодов какао.
Плод дерева похож на лимон , а внутри какао бобы

alt: Легенда о возникновении шоколада

description: Легенда о возникновении шоколада

alt: Через несколько десятилетий шоколад был известен уже во всей

description: Через несколько десятилетий шоколад был известен уже во всей Европе: горячий напиток пила знать во Франции, Италии, Англии. Самое первое кафе с подачей горячего шоколада появилось в Лондоне. Это случилось в 1657 году. Напиток был очень дорогим, и пить его могли только весьма состоятельные люди. Для этого они посещали «шоколадные дома».

alt: Добавлять в горячий шоколад молоко придумали именно англичане

description: Добавлять в горячий шоколад молоко придумали именно англичане. Шоколад прописывали врачи своим богатым пациентам.

alt: В XIX веке процесс производства шоколада удалось механизировать благодаря изобретению пресса, с помощью которого британские производители шоколада научились получать масло из какао-бобов, а из отходов…

description: В XIX веке процесс производства шоколада удалось механизировать благодаря изобретению пресса, с помощью которого британские производители шоколада научились получать масло из какао-бобов, а из отходов этого отжима – порошок какао. Изобрёл пресс голландец Конрад ван Хаутен в 1828 году.

description: История нашего отечественного шоколадного производства связано с именем знаменитого московского купца первой гильдии Алексея Ивановича Абрикосова. Это был очень богатый и успешный человек, коммерческий успех которого был обусловлен его талантом прирождённого маркетолога

description: Абрикосов прекрасно понимал, что шоколад должен иметь не только отличное качество, но и привлекательную упаковку. Поэтому он создаёт упаковочную фабрику, на которой работали художники-профессионалы. Упаковка абрикосовских товаров была поистине удивительной.

description: Большое внимание уделялось продукции, предназначенной для детей. Конфетные фантики и шоколадные обёртки были украшены трогательными зайчиками, медвежатами, гномиками, белочками и птичками.

description: Маленькие покупатели находили в них забавные картинки, игрушки, выполненную из картона мозаику. Не случайно дорогой шоколад абрикосовского производства пользовался такой популярностью. В народе Абрикосова окрестили «шоколадным королём» России

description: Изобретение молочного шоколада привело к тому, что с этого времени данное лакомство всё больше стали связывать с детьми. Врачи доказали, что шоколад не только вкусен, но и полезен, разработчики задумались о том, что необходимо создать специализированный детский шоколад. Сорта шоколада, предназначенного для детей, содержат пониженное количество какао-продуктов и повышенное количество молока и сахара.

description: Так, Микеле Ферреро (изобретатель любимейшего детского лакомства – «Киндер-сюрприза»), с детских лет не любивший молока, разработал сорт шоколада «Киндер», содержащий 42% этого продукта.

alt: Первые игрушки из киндер сюрприза

description: Первые игрушки из киндер сюрприза

description:
Как бы не был полезен шоколад, главное, соблюдать меру – по 2-3 дольки в день, сладкоежки !
Не рекомендуется съедать в день более 30 грамм горького шоколада или 15-20 грамм молочного.

alt: Куратор группы аналитиков Соколова

description:
Куратор
группы аналитиков

Соколова Нина Анатольевна

alt: Шоколад или ПОЛЬЗА ВРЕД ?

description:
Шоколад

или

ПОЛЬЗА

ВРЕД

?

alt: Влияние шоколада на организм человека

description: Влияние шоколада на организм человека

alt: Одним из любимых лакомств для детей и взрослых является шоколад

description: Одним из любимых лакомств  для детей и взрослых является шоколад

alt: В прессе много публикаций о пользе или вреде шоколада

description: В прессе много публикаций о пользе или вреде шоколада

alt: Так кто же прав? Вреден или полезен шоколад для организма?

description: Так кто же прав? Вреден или полезен шоколад для организма?

alt: Шоколад улучшает настроение

description: Шоколад улучшает настроение

alt: Шоколад лучшее средство от депрессии

description: Шоколад лучшее средство от депрессии

alt: Горький шоколад сжигает жир

description: Горький шоколад сжигает жир

alt: Витаминка

description: Витаминка

description: Шоколад менее опасен для зубов, чем другие сладости, так как какао препятствует разрушению зубной эмали.

alt: Употребление шоколада может привести к избыточному весу

description: Употребление шоколада может привести к избыточному весу.

description: При чрезмерном потреблении шоколад способствует появлению прыщей.

alt: Шоколад содержит много кофеина???????

description: Шоколад содержит много кофеина???????

alt: Шоколад, съеденный на ночь, может не лучшим образом повлиять на

description: Шоколад, съеденный на ночь, может не лучшим образом повлиять на Ваш организм.

alt: Шоколад противопоказан при диабете!!!!!!!!!

description: Шоколад противопоказан при диабете!!!!!!!!!

description:
Сегодня унифицированного медицинского взгляда на роль шоколада в нашей жизни не существует.
Одни медики критикуют своих пациентов за употребление этого продукта, грозят выпадением зубов, а также повышением уровня холестерина в крови.
 Другие же врачи и ученые ратуют за потребление шоколада, как вещества, способного поддерживать нормальную работу сердца и циркуляцию крови, а также снижающего уровень холестерина в крови.
Все без исключения светила мировой медицины сходятся в одном: во всем следует знать меру, и переедание какого-то одного продукта неизбежно чревато проблемами.
При покупке шоколада всегда обращайте внимание на его подлинность, читайте надписи на этикетках и упаковках. Покупайте шоколад в больших магазинах. Знайте, что настоящий шоколад не может быть дешевым.

alt: Творческая группа исследователей

description:
Творческая группа исследователей

Руководитель
Кандидат шоколадных наук
Бочкова Галина Николаевна

alt: ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

description: ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ                            О ШОКОЛАДЕ

alt: ШОКОЛАДНЫЕ РЕКОРДЫ

description:
ШОКОЛАДНЫЕ
 РЕКОРДЫ

alt: Шоколадный брусочек

description: Шоколадный брусочек

alt: У этой шоколадки Высота 8,5метров

description:
У этой шоколадки
Высота
8,5метров

САМАЯ БОЛЬШАЯ
СКУЛЬПТУРА

alt: Шоколадный паровоз

description: Шоколадный паровоз

alt: Шоколадный паровоз

description: Шоколадный паровоз

alt: Шоколадный паровоз

description: Шоколадный паровоз

alt: Самая большая в России плитка шоколада:

description:
Самая большая в России плитка шоколада:

В день 500-летия шоколада в Европе российская фабрика «Волшебница» вошла в Книгу рекордов Гиннеса – была изготовлена самая большая шоколадная плитка весом 500 килограммов. Ее подарили депутатам Государственной Думы, дабы они могли восстановить необходимое для полноценной работы количество глюкозы в организме..

alt: У этой конфеты Высота более 2 метров и её вес 3 тонны

description:
У этой конфеты
Высота более
  2 метров и её вес 3 тонны.

ГИГАНТСКАЯ
 КОНФЕТА-ТРЮФЕЛЬ

alt: Шоколадные картины

description: Шоколадные картины

description: Эта великолепная мечеть из белого и молочного шоколада была сделана в Индонезии на Рамадан

alt: Размером – 8 м 32 см на 6 м 39 см

description:
Размером –
   8 м 32 см на 6 м 39 см.
Потребовалось
   50 тысяч плиток шоколада.
Работало над этим яйцом
   26 работников.

Самое большое
Шоколадное яйцо

description:
В высоту
гигантская скульптура,
достигает
   двух метров,
  а ее вес –
  2 тонны.

Самый большой
Лебедь из шоколада

alt: Самый большой фонтан из шоколада

description:
Самый большой
фонтан из шоколада

alt: Шоколадные сувениры

description: Шоколадные сувениры

alt: Употреблять настоящий шоколад, а не подделки

description:
Употреблять настоящий шоколад, а не подделки.
Умеренное употребление шоколада в пищу отлично влияет на настроение человека.
В больших количествах вреден любой продукт!
Ешьте  шоколад  в  меру!

ВЫВОД

alt: Получение какао порошка

description: Получение какао порошка

description:
Ассортимент:

Выпускают какао-порошок:
«Прима»
«Наша марка»
«Серебряный ярлык»
«Золотой ярлык»
Выпускают растворимые какао напитки:
«Несквик», «Кола-Као», «Микс фикс»  и др.

alt: Требования к качеству: Какао порошок должен иметь :

description:
Требования к качеству:

Какао порошок должен иметь:
Горьковатый вкус
Аромат какао бобов
Цвет- от светло- до темно-коричневого
Тонко измельченный порошок, однородный
               Хранение:
Так как какао порошок гигроскопичен-
Влажность должна быть  не более 75%, при температуре не выше 18*С

alt: Шоколад – продукт переработки какао-бобов и полуфабрикатов из них – какао тертого и масла какао

alt: Химический состав: Сахара-40-60%

description:
              Химический состав:

Сахара-40-60%
Белки- 6-8%
Жир- до 40%
Благодаря наличию теобромина и кофеина снимает усталость, повышает работоспособность.
  Энергетическая ценность 100 г шоколада- 540- 560 ккал

alt: СЫРЬЕ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА ШОКОЛАДА

description:
СЫРЬЕ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА ШОКОЛАДА

Какао тертое
Какао масло
дополнительное
Сухое молоко
Сухие сливки
Ядра орехов
Изюм
Ванилин
Цукаты
Вафли и др.

alt: Производство шоколада Схема производства шоколада

description:
Производство шоколада

Схема производства шоколада

alt: Классификация и ассортимент шоколада:

description:
Классификация  и ассортимент
шоколада:
В зависимости от рецептуры и способа обработки шоколадной массы шоколад делится на виды:
Обыкновенный  (сахара до 63%)
Десертный (сахара до 55%)
Пористый
Белый
диабетический

description: Сладкие кондитерские плитки – изделия, изготовленные из сахара, какао-продуктов, кондитерского жира или твердого жира с добавлением вкусовых и ароматических веществ.

alt: Требования к качеству: По стандарту шоколадом считается кондитерское изделие, изготовленное на основе какао-бобов с сахаром без добавления или с добавлением некоторых других видов сырья (орехов,…

description:
Требования к  качеству:

По стандарту шоколадом считается кондитерское изделие, изготовленное на основе какао-бобов с сахаром без добавления или с добавлением некоторых других видов сырья (орехов, цукатов, изюма, сухого молока и др.). В шоколаде не допускается использование жиров - заменителей какао-масла, за исключением начинки.

description:
Хранение

При покупке обращайте внимание на дату выпуска и срок годности, на то, рядом с чем выложен шоколад на прилавке. Ведь он легко впитывает посторонние запахи и теряет свой приятный аромат, а также весьма чувствителен к колебаниям температуры и влажности окружающего воздуха.

description: Если шоколад без добавлений, то его срок хранения полгода, с добавлением сухих молочных продуктов или с начинкой - три месяца. Температура хранения должна быть в пределах плюс 15-18 градусов. При температуре выше 24 градусов в глазури шоколадных конфет плавится какао-масло.

alt: Наименование вопроса Да Нет Не знаю

description:
Наименование вопроса

Да

Нет

Не знаю

Свой ответ

Любите ли вы шоколад?

Шоколад улучшает память?

Укрепляет ли шоколад иммунитет?

Шоколад дает Вам энергию?

Шоколад полезен для сердца и сосудов?

Как Вы думаете, шоколад облегчает стрессы?

Как Вы думаете, шоколад тонизирует организм?

Шоколад является антикариесным средством?

Укрепляет костную ткань?

Шоколад вреден для артериального давления?

Вредно ли применять шоколад для красоты кожи?

               АНКЕТА-ОПРОС    «Шоколад – вред или польза»

description:
Какой вид шоколада Вы любите? (темный, горький, белый, молочный, пористый)

Какое количество шоколада Вы употребляете в сутки? (приблизительно в граммах)

Сколько можно употреблять шоколада в сутки?

Можно ли давать шоколад детям? (если да, то сколько?)

Как правильно выбрать шоколад?

Какие проблемы могут возникнуть от большого количества шоколада? (проблемы с весом, ожирение, стресс, депрессия, кариес, повышенное давление, сахарный диабет, нарушение обменных процессов)

Как Вы считаете, какая польза от шоколада?

Как Вы считаете, какой вред от шоколада?

alt: Блиц опрос: «Какао-порошок

description: Блиц опрос:     «Какао-порошок. Шоколад.»

alt: картина художника М.Э. Лиотара

description: картина художника М.Э. Лиотара

alt: Инструктаж по его выполнению: 1

description:
   Инструктаж по его выполнению: 1. Для активизации творческой деятельности нашего научного сообщества, я предлагаю вашим группам к следующему заседанию создать рекламный ролик о пользе шоколада.

Домашнее задание

alt: Рефлексия На конференции я узнал…

description:
Рефлексия

На конференции я узнал….
На конференции мне понравилось…
Мне пригодятся полученные знания…
 Меня удивило…

title: презентация по теме Какао -порошок.Шоколад


alt: Моя семья в истории Родины Работу выполнил

description:
Моя семьяв истории Родины

 Работу  выполнил
Студент группы ИКС – 1.1.
Кипреев Антон
Руководитель Домашева Т. В.

description:
	"Семья — это нечто большее, чем просто кровные узы. Это история, история, которая связывает нас с нашей Родиной и делает нашу жизнь значимой. "
	(Александр Солженицын)

"Семейные ценности - это то, что объединяет нас как нацию и придает смысл нашей истории." (Лоренс Гонзалес)

description:
Цель данной работы – исследовать историю моей семьи и ее роль в истории Родины.

Раскрыть значение семьи и семейных ценностей

01.

Задачи:

Выявить взаимосвязь семьи и общества

02.

Описать историю моей семьи на основе архивных документов и иной информации

03.

Определить роль моих предков в истории Родины и доказать, что судьбы отдельных людей тесно сплетаются с общей историей страны

04.

alt: Актуальность темы определяется тем, что в настоящее время отмечается повышенный интерес современных людей к изучению истории своей семьи, составлению семейного древа и выявлению значения своего…

description:
	Актуальность темы определяется тем, что в настоящее время отмечается повышенный интерес современных людей к изучению истории своей семьи, составлению семейного древа и выявлению значения своего рода в истории Родины.

Отношение к прошлому формирует собственный национальный облик. Ибо каждый человек – носитель прошлого и носитель национального характера. Человек – часть общества и часть его истории. Не сохраняя в себе самом память прошлого, он губит часть своей личности. Отрывая себя от национальных, семейных и личных корней, он обрекает себя на преждевременное увядание. А если заболевают беспамятностью целые слои общества? Тогда это неизбежно сказывается и в нравственной области, на их отношениях к семье, детям, родителям, а также к труду и трудовым традициям.

Проблема исследования заключается в том, что жили мои предки давно, в то время, когда не было современных технологий, помогающих сохранить и передать какие-либо документы, события и информацию. И на сегодняшний день не всегда представляется возможным восстановить их.

alt: Для достижения своей цели я изучаю историческую литературу, веду различные беседы с многочисленными родственниками, провожу анкетирование, изучаю архивные материалы, использую интернет, нахожу адреса, веду переписку,…

description:
Для достижения своей цели я изучаю историческую литературу, веду различные беседы с многочисленными родственниками, провожу анкетирование, изучаю архивные материалы, использую интернет, нахожу адреса, веду переписку, собираю фотографии, записываю воспоминания, составляю схемы родословных и анализирую полученную информацию. Я создаю и накапливаю семейный архив, а также веду дневник, где делаю записи о конкретных делах и правдивых событиях в моей семье, делаю записи о родственниках. В своей работе я опираюсь на интернет ресурсы, чаты по генеалогии и своих родственников, которые предоставляют мне много информации. Я уже собрал и обобщил собранный мной материал, написал историю моего рода,  но чем больше я работаю, тем больше понимаю, что очень многое еще предстоит сделать.

Народная мудрость гласит, что «без прошлого нет будущего».Именно поэтому, несмотря на все препятствия, которые могли ожидать меня, я все-таки решил начать исследование своего рода!

description:
В настоящий момент древо содержит 9 поколений, но останавливаться на достигнутом нельзя! Впереди еще много работы по внедрению не до конца изученной информации, которая позволит расширить его по мере изучения документов.

Одна из ветвей древа

alt: Ветвь древа от Усольцева Тита, до

description:
	Ветвь древа от Усольцева Тита, до Усольцева Николая (сверху вниз)

Эта ветка идет вверх от моего дедушки по маминой линии, Николая Усольцева, и доходит до начала 19 века. Самый давний предок, изведанный мной здесь, – это Усольцев Тит. Пока о нем ничего не известно, но его сын Василий Титович родился приблизительно в 1831 году в с. Плешкова Тюменской области. Женился там же на Аграфене Никифоровне, и у них было 4 детей. Один из них – Дмитрий Васильевич. Он является моим прапрапрадедом. Родился около 1862 года, в с. Плешкова. Отец пятерых детей, в т.ч. Семена Дмитриевича и Георгия Дмитриевича, моего прапрадеда, участника Великой Отечественной войны, о которых пойдет дальше речь.

Усольцевы

alt: Усольцев Семен Дмитриевич Семен

description:
Усольцев Семен Дмитриевич

Семен Дмитриевич – брат Георгия Дмитриевича. Родился в 1883 г. в с. Плешкова, участвовал в Первой Мировой войне в 39 Сибирском Стрелковом полку.
Участие в боевых действиях - "Польский мешок".09.08.1915 г. ранен/контужен, отправлен в дивизионный госпиталь. 28.09.1915 г. "уволен на Родину вовсе от службы".

alt: Сибирский Стрелковый полк. Предположительно на фото

description:
	39-й Сибирский Стрелковый полк.Предположительно на фото Семен Дмитриевич (второй ряд, второй слева)

Карточка на выбывших - Усольцев С. Д.

description:
Усольцев Георгий Дмитриевич

Мой прапрадед - Георгий Дмитриевич родился в 1902 году в с. Плешкова. Участвовал в Великой Отечественной войне. Был призван 20.02.1942 Ишимским РВК.Награжден медалью за боевые заслуги.

alt: Согласно наградному листу, Георгий

description: Согласно наградному листу, Георгий Дмитриевич честной и добросовестной работой обеспечил своевременный подвод боеприпасов и продовольствия на передовую линию несмотря на очень сложную обстановку, в которой находился батальон за время ведения боевых операций. 07.02.1944 г. участвовал в отражении контратак на деревню Доманкино. Достоин награждения медалью "За боевые заслуги".        После окончания войны уехал в Республику Башкортостан, д. Мармылево. Там был убит между 1970 и 1980 гг.

alt: Усольцев Михаил Георгиевич (1923-2012)

description:
Усольцев Михаил Георгиевич (1923-2012)

	Михаил Георгиевич – сын Георгия Дмитриевича. Родился в с. Плешково Тюменской области, в простой крестьянской семье. После окончания восьмилетней школы поступил в Ишимское педагогическое училище, но закончить его не успел: ушёл на фронт. Окончив трёхмесячные курсы в звании старшего сержанта, был отправлен в 274-ю стрелковую дивизию командовать взводом. В свои восемнадцать он был самым молодым во взводе. Участвовал в обороне Москвы; битве подо Ржевом. Сначала получил легкое осколочное ранение в бровь. Остался в строю. После ранения в руку разрывной пулей в 1942 году долго лежал в госпитале, а потом был демобилизован. Вернулся в родное село, где был назначен председателем сельского совета. В мае 1945-го Михаилу Георгиевичу, как представителю власти, поручили объявить о победе.

Усольцев М. Г.

Орден Отечественной войны 1 степени

Позднее был представлен к Ордену Отечественной войны I степени.

description:
	 После окончания войны Михаил Георгиевич работал военруком, учителем истории. В 1946 году женился на Кузьминой Александре Павловне. Она работала учительницей младших классов. В 1952 году семья Усольцевых переехала в село Равнец. Михаил Георгиевич и Александра Павловна пошли работать в местную школу. В 1955 году был назначен директором Равнецкой семилетней школы.
	Сколько сделал он добрых дел, будучи на этой ответственной должности! Поначалу занятия велись в неприспособленных зданиях, даже аварийных, где сгнили потолки, перекрытия. Общественность села, педагоги, родители писали письма во все инстанции, результатом долгой переписки стало утверждение проекта.

Строительство школы

В 1960 году началось строительство школы на 320 мест.
Затем усилиями М. Г. Усольцева были выделены деньги на строительство учебных мастерских, квартир для учителей и даже на школьный загородный лагерь труда и отдыха.

description:
В 1965 году открывается школьный краеведческий музей, где был собран богатейший материал по истории края, о героях Великой Отечественной войны.
Михаил Георгиевич руководил музеем вплоть до 2002 года.

Мероприятие в краеведческом музее

description:
	Когда он увлёкся геологическими походами, ребята под его руководством искали природные материалы: графит, песок, воду, голубую глину. Несколько выпускников после таких интересных мероприятий выбрали своей будущей профессией геологоразведку.
	На уроках школьного лесничества, организованных неугомонным директором, ученики очистили участок в восемьдесят гектаров, оборудовали специальные места для отдыха, засадили более двух тысяч гектаров елочками и сосёнками.
	Равнецкая школа гремела на весь район!

Геологический поход под руководством Усольцева М. Г.

description:
	Михаил Георгиевич является родоначальником учительской династии.
 	Он был выдающимся деятелем народного образования в РСФСР. Удостоен звания "Отличник народного просвещения РСФСР"  и знака "Отличник разведки недр" за свои заслуги. Продолжителями династии являются его дети и внуки.

Вырезка из газеты "Ишимская правда" -

description:
Усольцева Александра Павловна

В 1946 году вышла замуж за Михаила Георгиевича.
Работала учительницей младших классов, имела невероятный педагогический талант и любовь к детям.
О ней говорили так: "Была спокойной и выдержанной,  полной противоположностью Михаилу Георгиевичу, человеку юморному, энергичному и общительному, всегда полному идей и имеющему много друзей. А Александра Павловна всё держала в себе, была доброй, заботливой: как на работе, так и дома. Они дополняли друг друга и прожили долгую счастливую жизнь".

Александра Павловна и класс -

description:
Усольцев Борис Михайлович

Первый сын в семье Усольцевых. Стало символичным, что именно он спустя несколько лет пришел на смену Михаилу Георгиевичу. После окончания в 1971 году Ишимского государственного педагогического института преподавал в Равнецкой школе математику, информатику, а потом был назначен директором школы. Вместе с ним вела математику и его жена Татьяна Антоновна. Их выпускники с честью выдерживали экзамены в советские вузы и не менее уверенно сдавали экзамены в формате ЕГЭ.

alt: Усольцев Сергей Михайлович Сергей

description:
Усольцев Сергей МихайловичСергей Михайлович – средний сын в семье. Инженер-механик, вся его трудовая деятельность связана с сельским хозяйством. Его жена, Лидия Васильевна – учитель начальных классов.У них есть двое детей, дочь – Любовь Сергеевна тоже работала учителем, но позже перешла на лечебное дело.

- Усольцева Л. В. с классом

alt: Усольцев Николай Михайлович Николай

description:
Усольцев Николай МихайловичНиколай Михайлович – младший брат в семье Усольцевых, назван в честь своего дяди, который погиб в Румынии во время Великой Отечественной войны.Кадровый офицер. Интересный, творческий, сильный духом человек! Отмечен знаком ЦК ВЛКСМ "За отличие в труде"; Награждён орденом Мужества за участие в ликвидации последствий на Чернобыльской АЭС. Позднее получил Памятную медаль "35 лет ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС".

	Он раскрылся как талантливый поэт, живописец и фотограф. Его стихи необыкновенно противоречивы: то они злобно-кричащие, то лирически проникновенные, но большей частью они биографические, трогают душу.

 "Я поклялся Богу, что выращу внука, построю дом, посажу много деревьев – и всё это делаю". - Н.М. Усольцев

alt: Тюменская область, Ишимский район,

description:
	Тюменская область, Ишимский район,Частичка России, где был я рождёнЗдесь солнышко ярче, берёзы белей,И нет колосистее наших полей.       Я с солнцем вставал, умывался росой,В лугах познакомился с острой косой.В труде процветанье – такой здесь законТюменская область, Ишимский район.

 	По сельским дорогам я бегал босой,Сражён был сибирской, суровой красой.Раскрою секрет, в лесостепь я влюблёнТюменская область, Ишимский район.

	Бывает что летом, но чаще зимойТоска вдруг нас душит стальною клешнёй.Тревожно на сердце без всяких причин.От жутких кошмаров спасенья не жди.И так одиноко в людской суете,Что хочется выть иль исчезнуть вообще.

Но бравурных маршей знакомый мотив, С приказом Министра навеки затих.Уволен в отставку – жесток приговор,Не нужен стал, словно гнилой помидор.Заросшие раны и травмы болятПриклеить к больничной кровати хотятНу что ты опять как тот лютик поник,Равненье направо, майор отставник

Отрывки из работ Николая Михайловича:

alt: Анна Николаевна – дочь Усольцева

description:
Анна Николаевна – дочь Усольцева Николая Михайловича. Родилась в 1981 году, в городе Гусиноозерск

Кипреева Анна Николаевна

Она работает преподавателем английского языка в Курске. Так что у династии есть продолжение!

description:
Следующая ветвь, которую мы рассмотрим – Кузьмины.

	Она идет до Александры Павловны, которая позже вышла замуж за Усольцева Михаила Георгиевича – моего прадедушку. Начинается от Кузьмина Андрея (дальше пока не известно), у которого был сын Иван. Он погиб в русско-японской войне. Был женат на Онуфриевой Федоре Павловне и у них было двое детей – Дина и Павел.Предлагаю остановиться на Павле, и подробнее узнать о нем!

Ветвь дерева от Кузьмина Андрея до Усольцевой А. П. (сверху вниз)

description:
Кузьмин Павел Иванович

	Павел Иванович – мой прапрадед. Родился в 1903 году, в д. Пахомова Тюменской области. Жил и рос без отца, т.к. тот погиб в русско-японской войне. Сам Павел убит в бою в Великой Отечественной войне 20.07.1944., похоронен в Литве.

alt: Ветвь древа от Ходырева Порфирия до

description:
Ветвь древа от Ходырева Порфирия до Ходыревой Е. Е. (сверху вниз)

	Теперь мы можем перейти к ветви Ходыревых! Она интересна тем, что некоторые предки сначала жили в одном месте, а потом переселились. Так же эта самая глубокая ветка, которую удалось пока найти.Начинается от Ходырева Порфирия, у которого сын – Ходырев Косма (Кузьма) Порфириевич родился приблизительно в 1780г. в починке Ходыревском, Глазовского уезда, Вятской Губернии. У Космы было 3 дочери (две из них близняшки - Неонилы) и один сын – Иван Кузьмин, который родился там же, около 1830г. Именно он перебрался позже в Тобольскую губернию (ныне Тюменскую область) а что и как происходило сейчас разберем!

alt: Ходырев Иван Кузьмин (Космин)

description:
Ходырев Иван Кузьмин (Космин)

	Иван – мой пра(4)дед родился примерно в 1830 г.  в починке Ходыревском, Вятской губернии (позже д. Бородинцы, ныне не существующая). Сбежал от властей в Тобольскую губернию, д. Бобровка из-за преследования за убийство приказчика. В следующую зиму возвращался за невестой – Феклой Макаровной ночью, приезжал и уехал. Было 2 сына, первый родился в починке, но потом бежал вместе с отцом, а второй уже в Тюменской области.

alt: Ходырев Михаил Егорович Михаил

description:
Ходырев Михаил Егорович

	Михаил Егорович – внук Ивана Кузьмина, родился в 1898 году, в д. Бобровка. Участник Великой Отечественной войны. Призван 01.01.1942 Аромашевским РВК Тюменской области. Награжден медалями за оборону Ленинграда; за боевые заслуги.

Документы о награждении медалью "За оборону Ленинграда"

description:
Рядовой товарищ Ходырев М. Е. в должности зав. складом ПХП состоит с мая 1943. За время службы в данной должности проявил себя как один из дисциплинированных преданных родине. На складе продовольствие находящего в ведении товарища Ходырева М. Е. всегда образцовый порядок. В свободное от основной работы время товарищ Ходырев принимает участие в работе на производстве. За время работы на ПХП товарищ Ходырев овладел специальностью пекаря и в момент напряженной работы принимает участие по выпечке хлеба. Товарищ Ходырев заслуживает награждения медалью "За боевые Заслуги".

Документы о награждении медалью "За боевые Заслуги".

description:
Чаплыгины

	Рассматривая ветку которая идет до моей бабушки (Татьяны Григорьевны), стоит отметить, что предстоит еще много работы по ее изучению. Начинается ветвь от Чаплыгина Фатея Дмитриевича (1862г.р.). У него было 6 детей, один из них – Павел, участник Великой Отечественной войны. У Павла было 4 детей. Обратим внимание на двух из них.

Ветвь древа от Чаплыгина Фатея до Татьяны Григорьевны (сверху вниз)

alt: Чаплыгин Дмитрий Павлович Дмитрий

description:
Чаплыгин Дмитрий Павлович

	Дмитрий Павлович – брат Григория Павловича. Родился в 1927 году. Участник Великой Отечественной войны. Награжден медалями: "За отвагу"; "За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг."; "За победу над Японией",Орденом Отечественной войны II степени

alt: Григорий Павлович – мой прадедушка

description:
Григорий Павлович – мой прадедушка. Родился в 1931 году, в д. Большое Жирово.Проходил срочную службу (6 лет) на Балтийском флоте в Кронштадте. В апреле 1956 года в составе отряда кораблей Краснознамённого Балтийского флота - крейсера "Орджоникидзе" и эскадренных миноносцев "Смотрящий" и "Совершенный" участвовал в морском походе в Англию. Этот поход знаменателен тем, что тогда впервые в истории советского ВМФ на боевом корабле доставлялась правительственная делегация во главе с Первым секретарём ЦК КПСС Н.С. Хрущёвым, председателем Совета Министров СССР Н.А. Булганиным, членами делегации, известным авиаконструктором А.Н. Туполевым и мало кому известным в то время академиком-атомщиком И.В. Курчатовым.

Чаплыгин Григорий Павлович

description:
	Собрав данные, изучив историю своей семьи и ее отражение в жизни нашей страны, я приобрел опыт исследовательской деятельности. В ходе этой работы мне помогали: моя мама Кипреева Анна Николаевна, бабушка Усольцева Татьяна Григорьевна, дедушка Усольцев Николай Михайлович, прабабушка Чаплыгина Мария Андреевна и руководитель Домашева Татьяна Васильевна. Я узнал много нового о своей семье, о ее вкладе в развитие нашего общества и государства. Вместе с тем, результаты исследования не являются исчерпывающими, еще остались отдельные пробелы в моей родословной, которые я постараюсь восполнить дальнейшим поиском.
	Проведенное исследование позволяет сделать несколько выводов. Изучение своей родословной имеет важное значение для понимания роли каждого человека в жизни своей семьи, своего окружения, своей Родины. Исследуя историю жизни своей семьи в истории страны, становится очевидным влияние каждого человека на всех остальных, кто его окружает.В моей родословной есть достойные и уважаемые люди, внесшие вклад в историю и развитие нашего Отечества. Мне важно сохранить память о них для будущих поколений. Мне посчастливилось лично общаться с моим прадедом, участником Великой Отечественной войны, и просто человеком с активной жизненной позицией, который внес огромный практический и научный вклад в историю нашей страны. Также у меня был опыт беседы с моим дедом – ликвидатором аварии на ЧАЭС, офицером советской армии. И я имел возможность послушать воспоминания моей прабабушки.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: проект - исследование истории семьи

история

group: Дисциплины

title: студенческий проект "Моя родословная"


file_name: Урок развития речи. Текст-монолог. Подольская И.А..pptx

description:
Тема урока

СИНТЕЗ

русский язык –                        литература –                                           ИЗО –                                                искусство –                                                                информатика

Ресурс подготовила
учитель русского языка и литературы
Подольская Ирина Александровна

description:
Цели урока

Исследовать специфику повести К.Д. Воробьева.

Совершенствовать навыки анализа текста.

 Изучить особенности монолога и диалога в речи.

 Развивать навыки монологической и диалогической речи; умения вести дискуссию.

Доказать, что монологическая речь тесно связана с диалогической.

description:
Основополагающий вопрос

С каким стилем речи связаны монолог и диалог?

Проблемный  вопрос

Может ли диалогический текст быть текстом-повествованием?

alt: Словарный диктант Художестве___ый текст, м__нолог, д__ал__гический, д__баты, п__лемика, ди(с,сс)ку(с,сс)ия, с__б__седник, инт__рвью, публиц__стика, (а,о)(н,нн)__тация, р__цензия, аргум__нтирова___ость, (а,о)ф__ристич_ность, тез__с, р__торический пр__ем, к__нтакт, к__нц(е,и,ы)птуальный, пер__(с, сс)сказ, (а,о)(п,пп)__ненты (…

description:
Словарный диктант

Художестве___ый  текст,    м__нолог,   д__ал__гический,   д__баты,   п__лемика,   ди(с,сс)ку(с,сс)ия,  с__б__седник,  инт__рвью,  публиц__стика,  (а,о)(н,нн)__тация,   р__цензия, аргум__нтирова___ость,    (а,о)ф__ристич_ность,   тез__с,   р__торический  пр__ем,    к__нтакт,  к__нц(е,и,ы)птуальный, пер__(с, сс)сказ,  (а,о)(п,пп)__ненты ( 20 слов).

нн

о

о

е

о

и

о

О Т В Е Т

и

е

е

е

нн

о

и

и

и

о

о

е

о

0 ошибок    – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-5 ошибок – «3»
6 и более    – очень плохо

Правописание слов можно проверить по учебнику 9 классастр. 224, 234, 237, 239

е

о

description:
вопрос 1

Назовите художественный прием

§ 77-78  6 класс

отлично

жаль...

слабо...

думай...

РАЗВИТИЕ   РЕЧИ

§ 74 с.206  5 класс

§ 52 с.145  6 класс

А

Б

С

Д

Ненавижу всяческую мертвечину! Обажаю всяческую жизнь! В. Маяковский

alt: Установите стиль текста в пролёте

description:
вопрос 2

Установите  стиль  текста

в пролёте...

жаль...

слабо...

в цель...

РАЗВИТИЕ    РЕЧИ

А

Б

С

Д

alt: Установите тип текста в яблочко

description:
вопрос 3

Установите  тип  текста

в яблочко...

слабо...

РАЗВИТИЕ   РЕЧИ

А

Б

С

в пролёте...

alt: С+СС+П=Т следующее задание

description:
С+СС+П=Т

следующее  задание

description:
слово

	Слово – сочетание определенного значения с совокупностью определенных звуков, звуковое обозначение понятия. Слово обладает различными значениями: единица речи, вся речевая деятельность человека, определенный литературный жанр.

Тимофеев Л.И., Тураев С.В.   Словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 1974, 509 с.; 359 с.

description:
СС

Словосочетание – синтаксическая единица, состоящая из двух и более знаменательных слов, соединенных подчинительной связью.

§ 2, стр. 7 – 8 класс

Эта связь осуществляется грамматически (с помощью окончания зависимого слова), только по смыслу .

Например: красивая природа, красивой природой;
                    звонко смеялся, читал внимательно.

служит для более точного, чем слово, названия предметов, действий и их признаков;
состоит из главного и зависимого слов

description:
предложение

Предложение – одна из основных грамматических единиц синтаксиса. По структуре, значению и функциям предложение отличается от слова и словосочетания.

§ 5, стр. 29 – 8 класс

Главные признаки предложения:

-  имеет грамматическую основу, состоящую из одного (односоставные предложения) или двух (двусоставные предложения) главных членов;

- содержит в себе законченную мысль;

- обладает смысловой и интонационной законченностью;

- содержит сообщение, вопрос, побуждение;

- является основной единицей общения.

description:
текст

	Текст – это устное или письменное произведение речи, законченное по содержанию и строению.
	 Текст характеризуется совокупностью основных признаков: целостностью, законченностью, связанностью, тематическим, композиционным и логическим единством.

  § 2,  стр.     6 – 6 класс
§ 22,  стр. 220 – 9 класс

Различают три типа текстов.

В тексте общий замысел автора может воплощаться в форме рассказа, делового письма, стихотворения, расписки, пословицы, дипломатической ноты, телеграммы, рекламы…

description:
Текст и его характеристика

В чем может быть выражен общий замысел автора?

Что такое тема текста?

Что ещё может включать в себя тема?

В тексте общий замысел автора может воплощаться в форме рассказа, делового письма, стихотворения, расписки, пословицы, дипломатической ноты, телеграммы, рекламы…

Тема текста – это предмет, основное содержание

Тема может включать микротемы

следующеезадание

alt: Тема тек Текст - монолог

description:
Тема тек

Текст - монолог

alt: … §26, стр. 238 – 239 – 9 класс

description:
…

§26, стр. 238 – 239 – 9 класс

description:
Задание. Запишите слова

мечта

юность

весна

41г.

, оборванная войной

о свободе

alt: Определите стиль текста. Константин

description:
Определите стиль текста.

    Константин Дмитриевич ВОРОБЬЕВ (1919— 1975) долго шел к читателям — но не по своей вине: повесть "Это мы, господи!.." написана в сорок третьем году, отдана в "Новый мир" в сорок шестом, а напечатана... в восемьдесят шестом?. Лагерь военнопленных, жестокая обыденность существования людей, теряющих человеческий облик... Воробьев пережил этот ужас и нашел силы рассказать о нем. А вот поздняя дневниковая запись: "Я всегда свободно, по собственному желанию, уйду отсюда, и никто, никогда, ни за что не заставит меня уйти из жизни, если я того не захочу сам!"

Задание. Объясните знаки препинания в первом предложении

ДЗ

alt: Высказывание К. Воробьева Владимир

description:
Высказывание К. Воробьева

Владимир Высоцкий  «На братских могилах»

? Как можно назвать это предложение?

ДЗ

       Если писатель лжет перед своей совестью и не желает видеть горе и беды народа, трагедию его называет исторической неизбежностью — он ничто, какими бы наградами ни ублажало бы его правительство. Придет время, и для всех это станет очевидным и понятным. Тогда, кроме позора, такого писателя ничего не ждет. Я не знаю, будут ли меня читать потом, но я знаю, что на мою могилу никто не плюнет.
Константин    Воробьев

alt: Значит струсил Значит просто струсил

description:
Значит струсил

Значит просто струсил

Иллюстрация худ. Б. Косульникова к повести
К. Воробьёва «Это мы, господи!». 1988

	«Ну-с, товарищ Костров, давайте приобщаться к новой жизни!» – с грустной иронией подумал он, глубоко затягиваясь терпким дымом. Но сосредоточиться не удалось. Разрозненные, одинокие осколки мыслей скользили в памяти и, легко совершив круг, задерживались, преграждаемые одной и неотвязной мыслью: почему он, Сергей, бравировавший на фронте своей невозмутимостью под минами немцев, никогда не думавший о возможности смерти, сегодня вдруг так остро испугался за свою жизнь? Да еще в каком состоянии! Пленный…когда желанным исходом  всего, казалось бы,  должна явиться смерть…Не все ли равно,  какая смерть,  каким  руслом  она  ворвется  в душу, мозг, сердце…Смерть есть смерть!
«Значит просто струсил?!»

ДЗ

description:
Соколов. хлеб

…Лишь на седьмые сутки жизни в этом лагере Сергей получил шестьдесят граммов хлеба. У него хватило сил ровно столько, чтобы простоять пять часов в ожидании одной буханки в восемьсот граммов на двенадцать человек. Диким и жадным огнем загорались дотоле равнодушно-покорные глаза человека при виде серенького кирпичика.
– Ххл-леб! – со стоном вырывается у него, и не было и нет во вселенной сокровища, которое заменило бы ему в этот миг корку месяц тому назад испеченного гнилого хлеба!
– Айда, ребята, к третьему бараку, – почему-то шепотом проговорил он. – Разделим хлебушко…
– Эй, ты, … отдай буханку!

ДЗ

description:
хлеб

диалог

	Раздевшись, парень разостлал шинель, положил на нее хлеб. Одиннадцать человек сверлии глазами этот жалкий бугорок серой массы, терпеливо ожидая конца священонодействия орловского хлебороба.
	Не так-то просто разрезать буханку хлеба! Из восьмисот граммов должно выйти двенадцать кусочков, но ровных, абсолютно ровных по величине. Крошки, размером в конопляное зерно, должны быть тщательно подобраны и опять-таки разложены на двенадцать частей.
– Ну как, братва, ровна? – спросил парень, закончив раскладку крошек.
– Вон там от горбушки надоть…
– Добавь суды…
– Ну, будя, будя! – проговорил парень. – Теперя становись по одному, чтоб номера помнить.

ДЗ

description:
саласпилс

Б. Слуцкий .Кельская яма.

… На тринадцатые сутки умышленного мора голодом людей немцы загнали в лагерь раненую лошадь. И бросилась огромная толпа пленных к несчастному животному, на ходу открывая ножи, бритвы, торопливо шаря в карманах хоть что-нибудь острое, способное резать и рвать движущееся мясо. По образовавшейся гигантской куче людей две вышки открыли пулеметный огонь. Может быть, первый раз за все время войны так красиво и экономно расходовали патроны фашисты. Ни одна удивительно светящаяся пуля не вывела посвист, уходя поверх голов пленных! А когда народ разбежался к баракам, на месте, где пять минут тому назад еще ковыляла на трех ногах кляча, лежала груда кровавых, еще теплых костей и вокруг них около ста человек убитых, задавленных, раненых…

ДЗ

description:
Домашнее задание

§ 26. Монолог и диалог в тексте и пересказе.  Стр. 238 – 239.

Подготовить рассказ об особенностях текста-монолога, текста-диалога.

 Выучить слова по изученной теме стр. 224, 234, 237, 239 – 9 класс .

Создайте свою презентацию:
Текст – монолог   или   текст – диалог , используя  для иллюстрации примеров предложения из произведений о войне.

description:
Спасибо за урок

Война, она и есть – война…И тем, кто опален дыханьем лютым,Та чаша горькая, что выпита до дна,Не слаще даже… с праздничным салютом.Война, она и есть – война…И по сей день былые ноют раны.И все-таки – наденьте ордена!И с праздником Победы, ветераны!

alt: Сулейменова, Э.Д. Сабитова З.К

description:
литература

1.   Сулейменова,  Э.Д. Сабитова З.К.   Русский язык: Учебник для 9 кл. общеобразоват. Шк. – 2-е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2009. – 304 с., илл.
Васильев Б. В списках не значился.
Воробьев К.Д.   Убиты под Москвой;   Это мы, господи!...  Повести. – М.: Худож. Лит., 1987. – 159 с.

Художественный фильм  «Я - русский солдат».  (По мотивам повести Бориса Васильева «В списках не значился»)  Режиссер: А. Малюков. Сценарий: Е. Райская.  Оператор: А. Рябов.
Художественный фильм «Судьба человека» по одноименному рассказу М. Шолохова.  Режиссер-постановщик: С. Бондарчук.  Оператор-постановщик: В. Монахов.
В. Высоцкий. На братских магилах.

alt: СИНТЕЗ русский язык – литература –

description:
оборудование

СИНТЕЗ

русский язык – литература – ИЗО – искусство –                                   информатика

ОБОРУДОВАНИЕ

словари-справочникитетради для тестов и словарных диктантов  карточки контроля

учебник русского языка для 9 класса

description:
Художестве___ый  текст,    м__нолог,   д__ал__гический,   д__баты,   п__лемика,   ди(с,сс)ку(с,сс)ия,  с__б__седник,  инт__рвью,  публиц__стика,  (а,о)(н,нн)__тация,   р__цензия, аргум__нтирова___ость,    (а,о)ф__ристич_ность,   тез__с,   р__торический  пр__ем,    к__нтакт,  к__нц(е,и,ы)птуальный, пер__(с,сс)каз.

Художественный   текст,   монолог,    диалогический,   дебаты,   полемика,   дискуссия,  собеседник,  интервью,  публицистика,  аннотация,   рецензия,  аргументированность,    афористичность,   тезис,   риторический  прием,    контакт,  концептуальный, пересказ.

О Т В Е Т

tags: развитие речи

title: Урок развития речи. Текст-монолог


file_name: История России в цвете.pptx

description:
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А. Лепехина»

Мастер п/о Гульнева Н. А.

alt: Прокудин-Горский История России в цвете

description: Прокудин-Горский История России в цвете

description: В Библиотеке Конгресса США хранятся уникальные тройные негативы (1902 штуки), позволяющие получить цветные изображения фотоснимков, выполненных в начале XX века  в Российской империи известным фотографом Сергеем Михайловичем Прокудиным-Горским в рамках экспедиций, организованных по поручению Николая II

description: Есть фотографии городов вдоль Мариинской водной системы: Череповца, Кириллова, Белозерска, Вытегры, Девятины и их окрестностей. Деревени Леушино и Леушинского монастыря (ныне затоплен Рыбинским водохранилищем), гора Маура и вид с нее на Кириллов (тогда еще гора не была заросшей лесом...).

alt: В период 1909-1912 и снова в 1915 году,

description: В период 1909-1912 и снова в 1915 году, Прокудин-Горский ездил по Русской Империи, документировал жизнь, пейзажи и работу русских людей. Его образы должны были быть фотосъемкой времени.

description: Сергей Михайлович Прокудин-Горский (1863-1944) внес значительный вклад в развитие фотографии. Выпускник Технологического института в Санкт-Петербурге, Сергей Михайлович продолжил свое обучение на химика в Берлине и Париже.

alt: Прокудин-Горский впервые объявил о создании цветных диапозитивов по методу трехцветной фотографии, а в 1905 году запатентовал свой сенсибилизатор, превосходящий по качеству аналогичные разработки иностранных химиков,…

description: 13 декабря 1902 года Прокудин-Горский впервые объявил о создании цветных диапозитивов по методу трехцветной фотографии, а в 1905 году запатентовал свой сенсибилизатор, превосходящий по качеству аналогичные разработки иностранных химиков, в том числе сенсибилизатор Мите.

description: С этого времени Прокудин-Горский делает цветные фотографии Л.Н. Толстого, Ф.И. Шаляпина, царской семьи и многих других людей. Его снимки древних ваз, экспонатов Эрмитажа, впоследствии были использованы для реставрации их утраченного цвета.

description: В 1909—1915 годах Прокудин-Горский объездил значительную часть России, фотографируя старинные храмы и монастыри, виды городов, поля и леса, разнообразные бытовые сцены русской глубинки. В эти же годы в Самарканде Прокудин-Горский испытывает изобретенный им киноаппарат для цветной киносьемки.

description: После Октябрьской революции Прокудин-Горский покинул Россию, увезя с собой почти все сделанные фотопластины (RGB-пластины), за исключением изъятых у него фотографий царской семьи и стратегических объектов.

description: Оказавшись в эмиграции, фотограф некоторое время пробыл в Норвегии и Англии. Переехав в 1922 году в Ниццу, Прокудин-Горский работал вместе с братьями Люмьер (Lumière). В начале 30-х годов фотограф занимался просветительской деятельностью во Франции и даже собирался сделать новую серию фотографий художественных памятников Франции и ее колоний. Эта идея была реализована сыном Прокудина-Горского - Михаилом.

description: Скончался Прокудин-Горский в Париже 27 сентября 1944 года, спустя несколько недель после освобождения города войсками союзников. Похоронен на русском кладбище в Сент-Женевьев-де-Буа

alt: Вологодская губерния на фотографиях

description:
Вологодская губерния на фотографиях Прогудина -Горского

Часовня на месте основания Белозерска

alt: Общий вид г. Белозерска с крепостного вала

alt: Село Девятины и плотина Св. Бориса

description: Село Девятины и плотина Св. Бориса

description: Дети сидят на пригорке возле церкви и колокольни в сельской местности недалеко от Белого озера

alt: Кирилло-Белозерский монастырь

description: Кирилло-Белозерский монастырь

alt: Общий вид г. Кириллова с колокольни

description: Общий вид г. Кириллова с колокольни Казанского собора

alt: Город Кириллов. Вид с горы Мауры

description: Город Кириллов. Вид с горы Мауры

alt: Горицкий монастырь с Мауровой горы

description: Горицкий монастырь с Мауровой горы

alt: Казанский собор в городе Кириллове

description: Казанский собор в городе Кириллове

alt: Крестьянские девушки Российской

description: Крестьянские девушки Российской Империи. Три молодые женщины предлагают ягоды для посетителей своей избы; традиционный деревянный дом в сельской местности вдоль реки Шексны, недалеко от города Кириллова. 1909 год.

alt: Церковь Спасителя и Покрова Пресвятыя

description: Церковь Спасителя и Покрова Пресвятыя Богородицы. Вытегорский Погост

alt: Вид на г.Вытегру с горы

description: Вид на г.Вытегру с горы

alt: Пожарная команда в г. Вытегре.

description: Пожарная команда в г. Вытегре.

alt: Подъёмный мост на реке Вытегре

description: Подъёмный мост на реке Вытегре

description: Эта сцена, снятая ранней осенью 1909 года, изображает крестьян, которые позируют для фотографии, сделав небольшой перерыв от работы. Хотя точное место неизвестно, вероятнее всего, эта фотография была сделана возле Череповца

alt: Набережная в г. Череповце

description: Набережная в г. Череповце

alt: Вид на г. Череповец

description: Вид на г. Череповец

alt: Череповецкая гавань

description: Череповецкая гавань

alt: Команда корабля «Шексна»

description: Команда корабля «Шексна»

alt: Шексна. Плотина и шлюз Императора

description: Шексна. Плотина и шлюз Императора Николая II

intro: Презентация

title: История Россиии в цвете


file_name: значение в природе и жизни человека.ppt

alt: Значение в природе и жизни человека

description:
12.09.2021

Значение в природе и жизни человека.

   Бабочки, шмели, пчелы осуществляют перекрестное опыление растений.

description:
12.09.2021

Душак О.М.

Значение в природе и жизни человека.

Дождевые черви способствуют улучшению структуры почвы.

alt: Значение в природе и жизни человека

description:
12.09.2021

Значение в природе и жизни человека.

   Насекомоядные и хищные птицы, летучие мыши, муравьи сокращают численность животных, вредящих лесу и сельскохозяйственным растениям.

alt: Значение в природе и жизни человека

description:
12.09.2021

Значение в природе и жизни человека.

С помощью животных в природе распространяются многие виды растений.

description:
12.09.2021

Душак О.М.

Значение в природе и жизни человека.

С незапамятных времен люди
занимаются рыбной ловлей,
 охотой на диких зверей и птиц.

alt: Значение в природе и жизни человека

description:
12.09.2021

Значение в природе и жизни человека.

Приручением
 и разведением
их в неволе.

description:
12.09.2021

Душак О.М.

Значение в природе и жизни человека.

Важнейшие
продукты питания:
мясо,
мед,
молоко,
 яйца.

description:
12.09.2021

Душак О.М.

Значение в природе и жизни человека.

Сырье для промышленности:
мех, воск, шерсть,
шелк, кожа, пух.

description:
12.09.2021

Душак О.М.

Значение в природе и жизни человека.

В медицине человек использует
яд змей, пчёл и т.д..

title: Значение в природе и жизни человека 7 класс


file_name: Террасы.pptx

alt: ОГЭ 2023 ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

description:
ОГЭ 2023

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

description:
ТЕРРАСЫ

В горных районах, особенно в южных широтах с влажным климатом, земледельцы на склонах гор устраивают террасы. Земледельческие террасы – это горизонтальные площадки, напоминающие ступени. Во время дождя вода стекает с верхних террас вниз по специальным каналам. Поэтому почва на террасах не размывается и урожай не страдает. Медленный сток воды с вершины склона вниз с террасы на террасу позволяет выращивать даже влаголюбивые культуры. В Юго-Восточной Азии террасное земледелие широко применяется для производства риса, а в Средиземноморье – для выращивания винограда и оливковых деревьев. Возделывание культур на террасах повышает урожайность, но требует тяжелого ручного труда.
Земледелец владеет несколькими участками, один из которых расположен на склоне холма. Ширина участка 50 м, а верхняя точка находится на высоте 16 м от подножия.

      50 м

      16 м

      63 м

1. Земледелец на склоне холма выращивает мускатный орех. Какова площадь, отведенная под посевы? Ответ дайте в квадратных метрах.

S=ab

А

B

C

?

1.  Δ АBC – прямоугольный

По теореме Пифагора имеем:

      65 м

2. S=65·50=

3250 (м²)

Ответ: 3250 м²

description:
ТЕРРАСЫ

2. Земледелец решил устроить террасы на своем участке (см. рис. ниже), чтобы выращивать рис, пшено или кукурузу. Строительство террас возможно, если угол склона (уклон) не больше 50% (тангенс угла склона α, умноженный на 100%). Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых.

А

B

C

Ответ: 25,4%

description:
ТЕРРАСЫ

3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Ответ округлите до десятых.

      50 м

      16 м

      63 м

S=3250

м²

      63 м

      16 м

S террасированная=63·50=

3150 (м²)

S нетеррасированная=3250 м²

Ответ: 3,1 %

description:
ТЕРРАСЫ

4. Земледелец получает 700 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. При шлифовке из бурого риса получается белый рис, но при этом теряется 14% массы. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?

1.  100%-14%=86%  - белый рис

2.  86% =0,86

3.  0,86·700=

602 (г) – белого риса с 1 м²

1 способ

2 способ:  700:100·86=602 (г)

S террасированная =

3150 (м²)

4.  3150·602=

1896300 (г) =

1896,3 (кг) – белого риса со всего участка

Ответ: 1896,3 кг

description:
ТЕРРАСЫ

5. В таблице дана урожайность культур, которые может засеять земледелец на своём террасированном участке. За год обычно собирают два урожая – летом и осенью. По данным таблицы посчитайте наибольшее число килограммов урожая, которое может собрать земледелец с участка за один год, если он может засевать разные культуры.

Рис

Кукуруза

Пшено

1-й урожай (июнь)

700 г/м2

600 г/м2

не выращивают

2-й урожай (сентябрь)

600 г/м2

не выращивают

650 г/м2

+

+

S террасированная =

3150 (м²)

3150·700 + 3150·650 =

3150·(700 + 650) =

3150·1350 =

4252500 (г)

=4252,5(кг)

Ответ: 4252,5 кг

description:
Вариант для самостоятельного решения

500

29,2

4

295,2

744

Проверка (5раз)

description:
Вариант для самостоятельного решения

1480

34,3

5,4

882

1960

Проверка (5раз)

title: Подготовка к ОГЭ. Практико-ориентированные задания "Террасы"


file_name: Виды театра в ДОУ.pptx

alt: Пальчиковый театр

description: Пальчиковый театр

alt: Кукольный театр

description: Кукольный театр

alt: Театр Би – ба - бо

description: Театр Би – ба - бо

alt: Театр Би – ба - бо

description: Театр Би – ба - бо

alt: Приемы для использования театра теней

description: Приемы для использования театра теней

alt: Шагающий театр «Три медведя»

description: Шагающий театр «Три медведя»

alt: Театр моды

description: Театр моды

alt: Театр на фланелеграфе «Репка»

description: Театр на фланелеграфе «Репка»

title: Презентация "Виды театра в ДОУ"


description: В комнате ДимДимыча на столе лежит клетчатая скатерть. Фиксики решили, что она очень похожа на скатерть Улама  — только в центре стоит не единица, а 41.Помоги фиксикам раскрасить голубым цветом все простые числа на этой скатерти.

title: Олимпиада


file_name: №8 Кремний және оның қосылыстары.pptx

alt: Кремний және оның қосылыстары

description:
Кремний және  оның
    қосылыстары

description:
Мақсаты:

Кремний және оның қосылыстарының жалпы сипаттамасы, алынуы, аллотропиялық модификациясы, қасиеттері туралы түсінік беру;
Ой-өрістерін, танымдық, шығармашылық, реакция жазу, есеп шығару іс-әрекетін дамыту;
Өз ойын еркін айтуға, ізденімпаздыққа, топтасып жұмыс жасауға, белсенділікке тәрбиелеу.

Түрі: Аралас сабақ
Әдісі: Ақпаратты–коплексті, түсіндірмелі-
            эврестикалық, тест, сұрақ–жауап, талдау.

alt: Барысы: I кезең “Ой шақыру

description:
        Барысы:
         I кезең “Ой шақыру

         II кезең    “Ұғыну”

         III кезең “Мағынаны тану”

         IV кезең “Білімді тиянақтау”

         V кезең “Түйсіну”

description:
  I кезең “Ой шақыру”  Химиялық викторина
                         (сұрақ-жауап ойыны)
1. Төртінші топтық негізгі топшасының химиялық элементін атаңыз.
2. Көміртектің аллотропиялық түр өзгерістері қанша қандай?
3. Көмір қышқылы тұздарын ата.
4. Алмаздың кристалдық торы қандай пішінді?
5. Иіс газы және көмірқышқыл газының формуласы
6. Карбонат-ионды сапалық анықтау үшін не қолданады?
7. “Құрғақ мұз” дегеніміз не?
8. Графит не үшін қолданылады?
9.Әктастың формуласы
10. Өте қатты, мөлдір кристалды зат

description:
Төмендегі  физикалық  қасиеттер  көміртектің  қай  түр  өзгерісіне  сәйкес   келеді ?

      Қасиеттер

Аллотропиялық  түр   өзгерісі

Металдық  жылтыры  бар  ,сұр   түсті

Жұмсақ  жеке  тақташаларға  ажырайды

Атомдар  қабатталған  әр  жазықтықтағы  атомдар  арасындағы  қашықтық  әлдеқайда  үлкен

Электр  тоғын  өткізеді

Жартылай  өткізгіш , қара  түсті  ұнтақ

Өте    қатты

Инертті

alt: Аллотропиялық модификациясы

description:
Аллотропиялық модификациясы

          Аморфты

       Кристалды

alt: II кезең“Ұғыну” Мәтінмен жұмыс

description:
II кезең“Ұғыну”   Мәтінмен жұмыс

 Кремний

Жалпы сипаттамасы

Z=+14
+1р=14
0n=28-14=14
е=14
+14)2)8 )4

      2      2      6       2       2
1S 2S 2P 3S 3P

alt: Кремний Алынуы Химиялық қасиеті

description:
Кремний

Алынуы

   Химиялық қасиеті

alt: Табиғаттағы кремний

description: Табиғаттағы кремний

alt: Цитрин- лимон түстес кварц топаз

description:
сапфирин –  көгілдір  агат

яшма

Цитрин-  лимон  түстес  кварц

топаз

alt: III кезеңі “Мағынаны тану”

description:
 III кезеңі “Мағынаны тану”
                                   Тест

1.SiO2 + ……... => Si + 2CO
2.SiO2 + …...... => Si + 2MgO
3.Si + …....... => SiO2
4.SiO2 + …....... => CaSiO3
5.SiO2 + …....... => Na2Co3 + H2O
6.SiO2 + …....... => CaSiO3 + CO2
7.Na2SiO3 + …....... => Na2CO3 +H3SiO3
8.Na2SiO3 + …....... => CaSiO3 + 2NaCl

O2
CaO
2Mg
Д.   2C
Е.   CaCO3
Ж.  CaCl2
З.   2NaOH
И.   H2CO3

alt: IV кезең “Білімді тиянақтау”

description:
IV кезең “Білімді тиянақтау”
                          Есеп

  I топ. Масасы 18,25 г тұз қышқылы мен натрий силикатының артық мөлшері әрекеттескенде тұнбаға түсетін кремний қышқылының массасын және мөлшерін есепте.

 II топ. Массасы 30%-тік 140г кремний қышқылына массасы 32 г калий гидроксидін қосқанда түзілетін тұздың массасын табыңдар

ІІІ топ. Кремний оксидінің артық мөлшері массасы 10 кг натрий гидроксидімен әрекеттескенде  11,2 кг натрий силикаты алынды. Натрий силикатының теориялық мүмкіндікпен салыстырғандағы шығымын анықтаңдар.

alt: V кезең “Түйсіну” “Химиялық лото” ойыны

description:
 +

+

 +

+

 +

+

V кезең “Түйсіну”    “Химиялық  лото” ойыны

H2O,

SiH4,

O2,

SiO2,

Na2SiO3,

NaOH,

H2O,

SiO2

KCl,

HCl,

H2SiO3    ,

К2SiO3

title: казахский язык


file_name: Наречие.pptx

alt: Памятки на тему «Наречие» (4 класс)

description:
Памятки на тему «Наречие»(4 класс)

Подготовила: Осипова М.П.,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №7
г. Балаково Саратовской области

title: Презентация на тему "Наречие" (4 класс)


file_name: Приключения Колобка.pptx

alt: Автор:

description:
Автор:                                    Лахтикова Ж.И.
МБОУ Новоромановская СОШ Мглинского района

1 класс

description:
4 + 3

6 - 1

3 + 6

9 - 7

8 - 2

6 - 2

3 + 5

8 - 5

Молодцы!

alt: Мишка по лесу гулял И грибочки собирал

description:
Мишка по лесу гулял
И грибочки собирал.
Положил в лукошко
Он грибов немножко:
Три лисички, два опёнка
Пять волнушек, 6 груздей
У кого ответ готов:
Сколько он нашёл грибов?

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Урок путешествие "Приключения колобка" 1 класс


file_name: Переходный возраст .pptx

alt: Консультация «Переходный возраст»

description:
Консультация«Переходный возраст»

Алушта, 2023

alt: Что такое переходный возраст?

description:
Что такое переходный возраст?

Переходный возраст — это период перехода из детства во взрослую жизнь. У ребенка начинается половое созревание (пубертат), под воздействием гормонов может поменяться поведение. Это эмоционально нестабильные и психологически трудные годы как для ребенка, так и для его близких.

alt: Когда начинается подростковый возраст?

description:
Когда начинается подростковый возраст?

Сейчас наиболее распространена такая периодизация: ранний подростковый возраст — с 10 до 13 лет, средний — с 14 до 16 и поздний — с 17 до 21.

alt: Основные черты подросткового возраста?

description: Основные черты подросткового возраста?

description:
Чем отличаются современные подростки от своих сверстников 80-90-х годов?

Современные подростки технически грамотнее родителей. Родители для них уже не источник знаний, скорее даже наоборот.
Неумелость в быту. Раньше подростки умели намного больше: они могли что-то приготовить, убраться, решить разные бытовые задачи. А сейчас в основном процветает бытовая беспомощность.
Некая новая чувствительность. Сейчас говорят о «поколении снежинок». Это очень большая уязвимость, уверенность в собственной исключительности, политкорректность во взглядах. И при этом абсолютная нетерпимость к другим мнениям, кроме собственного.

description:
Чем отличаются современные подростки от своих сверстников 80-90-х годов?

Развитый индивидуализм вместо коллективизма. Получается очень интересное сочетание: индивидуализм при отсутствии рефлексии.
Заорганизованность. Время современных подростков очень жестко расписано и заполнено кружками, секциями, занятиями с репетиторами. Раньше дети больше общались, гуляли, шатались по улицам, выясняли отношения.
Несамостоятельность. Современные подростки слишком полагаются на родителей, рассчитывают на них во всем. Родители делают за них уроки вплоть до 8–9 класса и сами думают, куда ребенку идти учиться дальше.

alt: Какие вопросы волнуют подростков?

description:
Какие вопросы волнуют подростков?

.1Подростков более всего интересует собственная личность. Вопросы «Кто я?», «Чем я отличаюсь от других?» становятся вопросами номер один.
2. Подростки более всего заняты выяснением и построением своих отношений с другими людьми. Дружба – главное, что их интересует.
3. Подростки – искатели смысла жизни. Их начинает волновать главный вопрос человеческого существования: «Зачем я живу? В чем мое предназначение?».
4. Подростки настолько поглощены своим половым созревание, что вопросы отношений между мужчинами и женщинами занимают их более всего на свете.
5. Подростки постоянно конфликтуют с взрослыми.
6. Подростки чувствуют недостаток уважения к ним со стороны взрослых. Они хотят равноправных отношений с взрослыми.
7. Подростки постоянно думают о том, как их оценивают другие люди.
8. Подростки – существа безответственные. Они хотят иметь все права (как взрослые), и никаких обязанностей (как дети).
9. Подростки перенимают вкусы, взгляды, манеры своей компании; стесняются быть «не как все».
10. Подростки ищут свой жизненный стиль, оригинальничают, подчеркивают свое своеобразие, непохожесть на других.
11. У подростков появляется способность менять самих себя, заниматься самовоспитанием. Они становятся творцами, хозяевами, авторами собственной жизни

alt: Как мы может общаться с подростками?

description:
Как мы может общаться с подростками?

	Говорите с подростком, говорите… Будьте внимательным слушателем, не отвлекайтесь на посторонние дела, когда ребенок вам что-то рассказывает. Используйте  Я—сообщения. Говорите о себе только от первого лица. Вы можете, например, сказать: «Мне не нравится беспорядок в этой комнате!» или: «Я так злюсь, что мне трудно разговаривать!» Не нужно приставать с расспросами. Если на ваш десятый «почему молчишь», вам отвечают «хочу и молчу», этот вопрос временно можно оставить в покое. Нужно найти лучший момент. Он обязательно найдется. Демонстрируйте подростку готовность общаться с ним, когда он будет к этому готов.

alt: Как мы может общаться с подростками?

description:
Как мы может общаться с подростками?

. Конкретное» общение. Не используйте обобщений. Даже справедливые упреки, высказанные в форме обобщений, лишают вашего ребенка уверенности в себе. Как он может стремиться оправдать ваши надежды, если вы говорите, что он «все всегда делает плохо»? Старайтесь говорить конкретно: «Ты забыл убрать постель!»  Всегда говорите о конкретных происшествиях и обсуждайте отдельные ситуации: «Мы же договорились, что ты можешь играть в компьютер только после того, как сделаешь уроки!»

alt: Как мы может общаться с подростками?

description:
Как мы может общаться с подростками?

.Контроль эмоций! Если вы раздражены, лучше отложить разговор и обсудить его еще раз чуть позже. Держите себя в руках. Раздражение всегда влечет за собой период  охлаждения между вами и вашим ребенком. Не пугайтесь каждой вспышки раздражения у вашего ребенка или слишком критических ситуаций. И не уставайте прощать ваших детей. Старайтесь вместе получать удовольствие от приятных моментов. Шутите и смейтесь, разговаривайте о жизни, отдыхайте на природе, наслаждайтесь походами в кино, театр, музеи, на концерты… Принимайте чувства вашего ребенка всерьез и показывайте, что вы их заметили: «Ты какой-то грустный. Что-то произошло?» «Я вижу, что это выводит тебя из себя».

alt: Как мы может общаться с подростками?

description:
Как мы может общаться с подростками?

Делайте акцент на лучших качествах вашего ребенка.  Главное правило общения с подростками — старайтесь увидеть в нем лучшее, фиксируйте свое внимание на сильных сторонах его личности. Помните: перед вами человек, считающий себя полноценным взрослым и ожидающий соответственного уважительного отношения к себе. Он внутренне ищет понимания и принятия и готов к сотрудничеству, если это принятие получит. Помните об индивидуальности и уникальности вашего ребенка.

alt: Как мы может общаться с подростками?

description:
Как мы может общаться с подростками?

Соблюдайте границы! Научиться уважать чужие границы и одновременно отстаивать свои – одна из основных задач подросткового возраста. У границ два измерения. С одной стороны границы ограждают то пространство, за которое вход без приглашения его хозяина запрещен; а с другой стороны – указывают на то, что есть пространство, где хозяин уже не ты, куда можно зайти только с разрешения другого. Очень важно, чтобы в общении с подростками присутствовали обе составляющие.

alt: Как мы может общаться с подростками?

description:
Как мы может общаться с подростками?

	. Избегайте фраз, которые влияют на формирование значимости и важности подростка, на его самооценку и уверенность в своих силах и достижении желаемого:
- «Когда я был в твоем возрасте…». Говоря эти слова, взрослый подчеркивает свою зрелость и успешность уже в те далекие времена, при этом занижает способности подростка.
- «Ты просто не понимаешь!». Этим подчеркивается незрелость личности подростка и собственная «умность» взрослого.
- «- Подчеркивается, что ребенок не дорос еще до того, чтобы поступать по своему усмотрению, иметь собственное мнение, ведь родители лучше знают, как сделать, у родителей больше опыта.

alt: Что можно почитать на эту тему? 1)

description:
Что можно почитать на эту тему?

1) Екатерина Бурмистрова «Взрослеем с подростком: воспитание родителей»
2) Дима Зицер «О бессмысленности воспитания подростков»
3) Ирина Млодик «Современные дети и их несовременные родители, или О том, в чем так непросто признаться»
4) Байярд Р.Т. «Ваш беспокойный подросток»
5) Фрэнсис Э. Дженсен «Мозг подростка. Спасительные рекомендации нейробиолога для родителей тинейджеров»
6) П.В. Дмитриевский «Подросток в семье: успешные переговоры»
7) Жвалевский, Пастернак «Я бы на твоем месте»
8) А. Фабер, Э. Мазлиш «Как говорить, чтобы подростки слушали, и как слушать, чтобы подростки говорили»
9) Франсуаза Дольто «На стороне подростка»
10) Александр Полеев «Трудный подросток глазами сексолога. Практическое руководство для родителей»

alt: Что можно почитать на эту тему?

description: Что можно почитать на эту тему?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

воспитание

group: Педагогика

tags: переходный возраст

title: Консультация для родителей "Переходный возраст"


file_name: Урок 24 Эпизоотии и эпифитотии.pptx

alt: ЭПИЗООТИИ И ЭПИФИТОТИИ

description:
ЭПИЗООТИИ
И
ЭПИФИТОТИИ

description:
Инфекционные болезни животных-

это группа болезней, которые вызываются специфическими патогенными возбудителями инфекции, микроорганизмами.

description:
Общие признаки (человек):

Наличие специфического возбудителя (бактерии, вирусы);
Цикличность развития (инкубационный период, начальный период, период основных проявлений болезни, период угасания болезни);
Способность передаваться от зараженного животного к здоровому (заразность);
Массовое распространение.

description:
5 групп (по способу передачи, по источнику возбудителя):

Инфекции, передающиеся через почву, корм, воду (зараженные корма, вода, навоз, почва): сибирская язва, ящур, бруцеллез.
Инфекции, передающиеся воздушно-капельным путем и поражающие слизистые оболочки дыхательных путей и легких (оспа овец и коз, чума плотоядных)
Инфекции, передающиеся членистоногими кровососущими насекомыми (туляремия).
Инфекции, передающиеся через наружные покровы (столбняк, бешенство, оспа коров)
Инфекции с невыявленными путями заражения.

description:
ЭПИЗООТИЯ -

это широкое распространение инфекционной болезни среди животных.

ПАНЗООТИЯ –
широкое распространение инфекции среди животных, охватывающей целое государство, несколько стран, материк.

description:
Инфекционные болезни растений-

это нарушение обмена веществ в растениях под влиянием фитопатогена.

(фитопатоген – это ген возбудитель болезни растений, выделяющий биологически активные вещества, губительно действующие на обмен веществ в растении, поражающие корневую систему и нарушающие поступления питательных веществ растению)

description:
Эпифитотия -

это массовое распространение инфекционного заболевания растений.
Панфитотия –
массовое заболевание растений, охватывающее несколько стран.

title: Урок 24 Эпизоотии и эпифитотии


file_name: энергия презентация Полошково.pptx

description:
«Энергосбережение в школе-
 все в наших руках»
Выполнила:Томашова Викторияучащаяся X  классагосударственного учреждения образования«Полошковский  детский сад-средняя школа Климовичского района»Руководитель работы:Шалыгина С.ИУчитель биологии и химии

description: «Именно энергия, а не деньги станет мерой богатства человечества в ближайшие десятилетия»    Кеннет Уатт

alt: Энергопотребление в различных обществах

description:
Энергопотребление в различных обществах

Первобытные общества
Средние века
Современность
Перспективы на будущее

description:
Актуальность исследования

Тема проекта актуальна, так как формирование культуры энергосбережения – это, прежде всего, обучение практическим действиям, в частности рациональному потреблению электроэнергии, тепла и воды.

Мы должны научиться использовать энергетические ресурсы только в тех местах и в то время, где и когда они действительно необходимы. Тема проекта подводит нас к мысли о существовании резервов экономии энергии в школе.

alt: Практическая значимость

description: Практическая значимость

alt: Цель исследования Привлечение всех учащихся учреждения образования к деятельности по сокращению потребления электроэнергии в школе

alt: Научиться сокращать потребление энергии

description:
- Научиться сокращать  потребление энергии.

- Распространить информацию о проекте среди всех школьников, педагогов и работников школы

- Повысить уровень информированности участников проекта в области энергосбережения.

- Поиск методов эффективного использования энергии с целью уменьшения потерь при эксплуатации приборов электропотребления.

Задачи исследования

alt: План действий

description: План действий

alt: Сентябрь

description: Сентябрь

alt: Октябрь

description: Октябрь

alt: Ноябрь

description: Ноябрь

alt: Этаж Количество лампочек Мощность,

description:
Этаж

Количество лампочек

Мощность, Вт

Оборудование

1 этаж

85 шт

72 Вт

Лампа дневного света

8 шт

36 Вт

2 шт

18 Вт

16 шт

40 Вт

Лапка накаливания

4 шт

7 Вт

Светодиодная

2 этаж

108 шт

72 шт

Лампа дневного света

2 шт

36 Вт

8 шт

18 Вт

5 шт

40 Вт

Лампа накаливания

1 шт

7 Вт

Светодиодная

alt: Дата Предыдущие показания

description:
Дата                  Предыдущие показания          Последние показания                   Расход
24.09.2019               036818                                   037313                                             495
24.10.2019               037313                                   037819                                            506
24.11.2019               037819                                   038345                                            526
24.12.2019               038345                                   038817                                            472

Общие сведения потребления энергоресурсов в нашей школе

alt: Декабрь

description: Декабрь

description:
Еще не поздно…..

На нас лежит огромная ответственность со-
хранить мир пригодным к проживанию людей,
животных, растений, всех живых организмов.
Пусть это станет нашей общей целью и целью
каждого из нас!

tags: Энергия в школе

title: Презентация по теме «Энергосбережение в школе-  все в наших руках»


file_name: соотнесение со словами он, она,оно.ppt

alt: Использование слов: он, она, оно

description:
corowina.ucoz.com

Использование слов:он, она, оно

alt: Ау ум Эмма эму

description:
Ау                   ум
Эмма            эму
Анна              умна
Он                   она
Оно

corowina.ucoz.com

alt: Найди в букваре отгадки

description: Найди в букваре отгадки

alt: Соотнесите предметы со словами он (мой), она(моя), оно(моё)

alt: Пусть твой друг называет предметы, а ты скажи соответствующее слово он, она, оно

description:
Правила выполнения физминутки

Перед началом упражнений прикройте глаза ладошками, почувствуйте тепло рук. Откройте глаза, расслабьтесь
Сядьте прямо,  держите голову ровно
За движущимися предметами на слайде следите только глазами
Если предмет мигает,  вам нужно легко поморгать глазками

alt: Дополни слоги до слов

description: Дополни слоги до слов

description: Прочитай слоги. Сравни звучание подчёркнутых слогов с последним словом в предложении. Прочитай всю чистоговорку.

alt: Оцени себя Красная – всё получилось сегодня

description:
Оцени себя

Красная –всё получилось сегодня
Синяя - были сомнения

corowina.ucoz.com

description: corowina.ucoz.com

intro: Урок обучения грамоте 1 класс по программе "Планета знаний"

title: Соотнесение со словами он,оно,она


file_name: презентация  Повторение изученного по теме Имя существительное.ppt

description:
ТЕСИТПЕВУШЕ
867103111925 4

alt: Урок-путешествие ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

description:
Урок-путешествие

ИМЯ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

description:
привести в систему и закрепить знания, полученные при изучении темы «Имя существительное» в 5 классе;
осуществить контроль умений

ЗАДАЧИ УРОКА:

alt: Королевство «Имя существительное» улица

description:
Королевство «Имя существительное»

улица    Постоянных    признаков

улица Непостоянных признаков

description:
Задание 2 « Куча мала»
- Из этой « кучи» вам нужно выбрать только имена существительные, вставить в них пропущенные буквы .

Вел…колепный, б…нокль, пор…жать, б…гряный, пр…дмет, при…ти, тел…фон, пр…пятствие, пр…лежный, пр…зирать, пор…жение, к…мандир, профе…ия,
(э, и)кономить.

alt: одушевлённые неодушевлённые Дворец

description:
одушевлённые

неодушевлённые

Дворец

alt: Усадьба собственных и нарицательных имён существительных

description:
Игра «Я работаю
волшебником»

 птица орёл
 цветок роза
 плодородная земля
 воздушный шарик

город Орел

девочка Роза

планета Земля

собака Шарик

alt: Дворец знатного рода Имени существительного

description:
  Брат, берёза, печенье, телефон, трава, сестра, солнце, дедушка, доброта, поле, поход, яблоня, облако, крыло, берег.

Задание: (работа в парах по рядам) соотнесите имена существительные по родам в колонки.

alt: Королевство склонений

description: Королевство склонений

alt: СКЛОНЕНИЕ 2 СКЛОНЕНИЕ 3 СКЛОНЕНИЕ

description:
1 СКЛОНЕНИЕ

2 СКЛОНЕНИЕ

3 СКЛОНЕНИЕ

ЖЕН.
РОД
МУЖ.
РОД

МУЖ.
РОД

СР.
РОД

ЖЕН.
РОД

А

Я

О

Е

Ь

alt: рожь тополь досада шалаш смелость картошка картофель местность циркуль аллея ветка ночь

alt: число падеж

description:
число

падеж

description:
Задание: устно определите число имён существительных

Детство, очки, цемент, город, грабли, железо, бензин, сапоги, школа, темнота, хлопоты.

description:
Задание:  определить падеж имён существительных

Стоять под окном, висеть на ветке, сидеть у костра, около площади, спуститься к реке, говорили о дороге, учиться в школе, гулять у моря.

alt: У старой ёлки появился белый грибочек

description:
    У старой ёлки появился белый грибочек .

4

3

3

Дорога привела нас к синтаксическому замку.

description:
Графический диктант

1. Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?
2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета
3. Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.
4. Имена собственные  пишутся с маленькой буквы.
5. Имена существительные изменяются по числам и падежам.
6. Изменение имён существительных по падежам называется склонением.
7. В русском языке шесть падежей.
8. При склонении имён существительных изменяется только окончание.
9. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что?, а неодушевленные – на вопрос кто?
10. Имена существительные бывают только женского и среднего рода.

description:
Домашнее задание :

  По горной поляне3 невидимый пастушок белых барашков3  гоняет4.

title: презентация "Повторение изученного  по теме: " Имя существительное"


file_name: истор абх  .pptx

alt: Славные племена Гениохов Стр.69-75

description:
Славные племена Гениохов

Стр.69-75
Билет №12 вопрос 1.

alt: Гениохи – возчики! Гениох (с греч

description:
Гениохи – возчики!

Гениох (с греч.) – «возниц», «возчиков»

Гениохи – древние предки абхазо-адыгов , с которыми встретились древние Греки у побережья Черного моря в 6 в. до н.э.

Гениохи в отличии от греков уже применяли закалку стальных изделий!

alt: Гениохи – древние предки абхазов!

description:
Гениохи – древние предки  абхазов!

Земли гениохов были основаны между Диоскуриадой и Фасисом

Геродот о безымянных племенах: между Фасисом и Кавказским хребтом

Страбон о поздних гениохах : «ЧЕТЫРЕ ЦАРЯ»

Миф «ЗЛОТОЕ РУНО»:
Добыча золота на реке - густая шерсть баранов

alt: Культура гениохов. Бронзовая индустрия:

description:
Культура гениохов.

Бронзовая индустрия: Украшения,детали одежды, керамика

Захоронения – воздушные (вооруженные-греческие элементы привозные)

Использование разнообразной посуды
Усадьбы - синопская черепица

Защита городов.

description:
Гениохи - пираты

« Камариты »  – быстрые и легкие ладьи.

Господство на море

Рабов меняли на товары греческого производства

description:
Выводы

Гениохи –древнеабхазские племена 1 тыс. до н.э.
Абхазский вариант колхидской культуры
Земледелие, скотоводство, гончарное ремесло, выпаривание морской соли, ткачество, винодели и т.д.
Такими их увидели СКИФЫ, а затем и греки-колонизаторы

description:
Вопросы 10 минут:

1. Слово «гениох» означает..? Отличие от греков?
2. Земли гениохов были между …?
3. Автор позднего бытия гениохов ?
4. Культура: захоронения, украшения, крышидомов?
5. «Камариты»-это?

Устные ответы – 5 минут.

Д/З : пар 10 стр 69 -75 (на стр 75 прочтите выводы –последний абзац).

intro:
Гениохи – возчики. Гениохи, как известно, означают «возниц», «возчиков». Скорее всего, это греческое оформление какого-то местного наименования (этнонима).

В античных литературных источниках можно выделить две группы сведений о ранних гениохах – сведения мифологического характера и сведения, отражающие культурный и социальный облик этих племён. Имя гениохов в греческой мифологии было тесно связано с братьями Диоскурами, участниками легендарного похода аргонавтов за «золотым руном» в Колхиду. Мифологическая окраска сведений о местном этническом населении Диоскуриады в значительной степени объясняется её удаленностью от самой Греции. Но более приземлённые сведения о гениохах не совсем лицеприятны со стороны древних греков. Они говорят об их «дикости», имея в виду первобытные отношения и присущую им политическую раздробленность. На самом же деле эти сведения преувеличены. В начале I тыс. до н. э. население древней Колхиды составляли носители замечательной позднебронзовой колхидской культуры с её ярко выраженным «абхазским» вариантом, входившим в «колхидско-кобанскую» металлургическую провинцию. Это были те самые гениохи, древние предки абхазо-адыгов, с которыми пришлось встретиться грекам и их первым путешественникам вдоль западно-кавказского побережья Чёрного моря в VI в. до н. э. Гениохи в то время уже применяли закалку при производстве стальных изделий, а греки-колонисты так же, как и скифы, ещё не применяли этого сложного кузнечного приёма.

tags: История Абхазии

title: Славные племена Гениохов


file_name: кустарники СО.pptx

alt: Кустарники Урала

description: Кустарники Урала

description:
Шиповник

Этот многолетний кустарник обычно достигает высоты 1-5 метров, хотя иногда он может тянуться и намного выше крон высоких деревьев. Его ветки покрыты маленькими, острыми шипами, которые помогают растению забираться даже на отвесную плоскость. Листья – перистые, с 5-7 листоножками. Цветки обычно бледно-розового цвета, хотя в некоторых случаях могут варьироваться от темно-розового до белого. Диаметр цветка 4-6 сантиметров., состоит он из пяти лепестков и сердцевины, вызревает в овальный 1.5-2 сантиметров. Красновато-оранжевый плод.

description:
Черника

Ягодный кустарник. Выглядит он как небольшое дикое, многолетнее растение, хорошо плодоносит маленькими темно-синими ягодами-костянками. Кроме своего обширного медицинского использования, они употребляются в сыром виде и входят в состав варений и других домашних заготовок. Используются в медицине также и листья растения, однако их значение несколько меньше, чем у ягод. Качественные характеристики травянистой части растения: горькая, охлаждающая, осушающая, вяжущая.

description:
Черемуха

Это довольно высокий кустарник, который достигает до 16 метров в высоту. Обычно высота черемухи составляет около 9 метров. Характеризуется она своим душистым ароматом цветов. Листья светло-зеленого цвета, чередующиеся, 5-10 сантиметров в длину, кожистые, с маленькими острыми зубцами по краям. Обычно не имеют волосков за исключением пучка волос в пазухе листа. Черенки в длину достигают 10-20 миллиметров, с желобками по каждой стороне кончика листа. Цветки пяти лепестковые, причем лепестки расположены неправильно. Между собой цветки образуют кисти, каждое дерево выбрасывает от десяти до сорока кистей. Расцветает черемуха в мае. Запах кистей черемухи привлекает многочисленных насекомых, в том числе и пчел, поэтому растение считается хорошим медоносом. Цветки преобразуются в маленькие черные ягоды, 6-8 миллиметров в диаметре, каждая с большой овальной косточкой. Вызревают плоды летом, с июня по конец августа.

description:
Смородина черная

Растение представляет собой небольшой кустарник 1-2 метра в высоту. Листья чередующиеся, простые, 4-9 сантиметров в длину, состоять из пяти долей с зазубренными краями. Цветки 4-6 миллиметров в диаметре, с пятью красновато-зелеными или коричневыми лепестками, преобразуются в гроздья ягод 5-10 сантиметров в длину. Плод представляет собой съедобную ягоду, 1 сантиметр в диаметре, темно-фиолетового, практически черного цвета, с блестящей кожицей и коронкой на вершине. Внутри плода содержится несколько семян. Кроме использования в качестве составляющих соков, желе, сиропов и ликеров, черная смородина широко применяется в кулинарии благодаря своему вяжущему вкусу, который делает более ароматными и насыщенными в плане вкуса некоторые соусы и мясные блюда.

description:
Барбарис

Барбарис — это колючий ветвистый древовидный кустарник, имеющий простые, очередные, иногда кожистые листья. Широко распространен в дикой природе и как культурное растение. Шипы барбариса - это видоизмененные листья, из пазух которых ввиде пучков растут листья, которые располагаются по спирали (одиночно). Цветки золотисто-желтые, мелкие, душистые собраны в многочисленные кисти или щитковидные соцветия. Плоды имеют разнообразную окраску и форму.

description:
Боярышник  — род листопадных, редко полувечнозелёных высоких кустарников или небольших деревьев, относящихся к семейству Розовые (Rosaceae).
Широко используется как декоративное и лекарственное растение. Плоды употребляются в пищу.

Боярышник

description:
Жимолость

Жимолость – многолетний кустарник, достигающий высоты 60–100 см. Листья растения длиной 2–3 см, на коротких черешках, линейно-продолговатые, опушенные волосками. Верхняя сторона листа яркая, нижняя – бледного оттенка. Во второй половине мая, когда листочки ещё не полностью развились, появляются многочисленные цветки с воронкоподобным венчиком. В июне-июле кустарник плодоносит, соплодия удлиненные, длиной 9–12 см, приятные на вкус. Из них получается превосходное варенье. Жимолость съедобная растет в Восточной Сибири, на Дальнем Востоке, в Корее, Китае, Японии. Территория жимолости – тундра, долины рек, участки пойменных лесов, растение любит влагу и поэтому распространяется на приморских песках, окраинах болот.

description:
Калина

Калина обыкновенная представляет собой мощный кустарник или небольшое дерево высотой 4 м с серовато-бурой трещиноватой корой. Листья с тремя крупнозубчатыми лопастями, снизу - более светлые, имеют два небольших узколистных прилистника. Соцветия - крупные щитки диаметром 15 см, краевые цветки крупнее внутренних и бесплодные. Цветет в конце мая - начале июня. Опыляется насекомыми. Плоды - красные шаровидные костянки диаметром 1,2 см с одной крупной дискообразной косточкой, сочные, терпкие и горьковатые на вкус.

description:
Малина

Малина обыкновенная – это кустарниковое растение из семейства розоцветных, вырастающее в среднем до 1,5 м в высоту, имеющее колючие ветви и ароматные вкусные плоды. Ближайшими родственниками малины считается костяника, ежевика, поляника и морошка.
Плоды малины – это ягоды-костянки, которые срастаются на цветоложе сложным плодом. Спеет малина в разные сроки, которые зависят от погодных условий и места произрастания.

description:
Крыжовник

Крыжовник – один из самых популярных ягодных кустарников в любительских садах. Селекционеры вывели множество новых бесшипных форм. Но большинство дачников все равно отдают предпочтение посадке и уходу за крыжовником старых, добрых, колючих видов – их не страшат ни сложности в обрезке, ни в уборке урожая. А все потому, что польза таких ягод несомненно выше.

title: Презентация к уроку "Окружающий мир" "Кустарники Урала"


file_name: Влияние алкоголя на подростка.ppt

alt: Влияние алкоголя на подростка

description: Влияние алкоголя на подростка.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Краткое описание влияния алкоголя на подростка

tags: вред алкоголя на подростка

title: Влияние алкоголя на подростка


file_name: 2Урок №57 Разработка базы данных Презентация.pptx

description:
Даурен

+7-747-885-85-85

Нур-Султан

1/12/2019

1/12/2019  23:33

2006

175,5

alt: Тема урока: Разработка базы данных

description:
Тема урока: Разработка базы данных

Цели урока:
знать различные типы данных в СУБД MySQL;
знать назначение языка SQL и основные команды для выполнения запросов.

description:
Критерии оценивания

Знание, понимание:
называет типы данных в СУБД MySQL;
приводит примеры полей и соответствующих типов данных;
объясняет назначение языка SQL;
называет основные команды для выполнения запросов.

description:
Используя сеть Интернет, изучить типы данных,
используемые в СУБД MySQL.

Индивидуальная работа

CHAR

VARCHAR

TEXT

BOOL

TINYINT

INTEGER

FLOAT

DOUBLE

DATE

TIME

DATETIME

ENUM

TIMESTAMP

alt: Формативное оценивание CHAR VARCHAR

description:
Формативное оценивание

CHAR

VARCHAR

TEXT

BOOL

TINYINT

INTEGER

FLOAT

DOUBLE

DATE

TIME

DATETIME

ENUM

TIMESTAMP

23/11/2020 11:34

544

-122

Student

0

(‘one’, ‘two’, ‘three’)

Сегодня я узнаю много полезного

2009-06-04 18:24:54

максимальная длина 65535 символов

от 1 до 255 символов

-45.4564545346645

hello

строка фиксированной длины

-1.456454534664500443404244234343

23:12:33

2020-12-31

Тип данных

Пример данных

alt: Самооценивание CHAR VARCHAR TEXT

description:
Самооценивание

CHAR

VARCHAR

TEXT

BOOL

TINYINT

INTEGER

FLOAT

DOUBLE

DATE

TIME

DATETIME

ENUM

TIMESTAMP

23/11/2020 11:34

544

-122

Student

0

(‘one’, ‘two’, ‘three’)

Сегодня я узнаю много полезного

2009-06-04 18:24:54

максимальная длина 65535 символов

от 1 до 255 символов

-45.4564545346645

hello

строка фиксированной длины

-1.456454534664500443404244234343

23:12:33

2020-12-31

Тип данных

Пример данных

alt: Критерии оценивания: 13-11 верных ответов – отлично 10-8 верных ответов – достаточно хорошо 7-5 верных ответов – мне надо повторить 4 и менее – есть…

description:
Критерии оценивания:
13-11 верных ответов – отлично
10-8 верных ответов – достаточно хорошо
7-5 верных ответов – мне надо повторить
4 и менее – есть необходимость изучить

description:
Удалить все данные из таблицы
Удалить из БД существующую таблицу
Выбрать все данные из таблицы
Выбрать колонку с названиями стран
Отсортировать все данные по возрастанию количества населения
Выбрать название страны, у которой плотность населения = 6.15
Добавить в таблицу данные о Казахстане

Парная работа - Исследование

В БД «World» имеется заполненная
таблица «Countries»

Изучите виды SQL-запросов и напишите запросы, чтобы:

DELETE FROM Countries;
DROP TABLE Counties;
SELECT * FROM Counties;
SELECT Country FROM Countries;
SELECT * FROM Countries ORDER BY Population;
SELECT Country WHERE Density = 6.15;
INSERT INTO Countries VALUES (Qazaqstan, 18395660, 2724902, 6.74);

ОТВЕТ

description:
Рефлексия

Записать в тетрадь ответы на следующие вопросы:
1. Что я узнал на уроке?
2. Где я могу использовать полученные знания?
3. Остались ли у меня вопросы по теме урока? Как я справлюсь с ними?

description:
Домашнее задание

Установить на домашнем компьютере ПО Denwer, используя видео на видеохостинге. Изучить назначение и возможности локального сервера Denwer.


file_name: Большие цветы из бумаги.pptx

alt: Большие цветы из бумаги

description: Большие цветы из бумаги

description: Вам понадобится: простой карандаш, клеевой пистолет, плотная цветная бумага формата А1 (6 листов для цветка и 2 листа для листиков) либо белая плотная бумага в таком же количестве только со спрей краской, канцелярский нож либо ножницы.

description:
Мастер-класс
Нарисуйте по большому лепестку на каждом листе бумаги.
Вырежьте их.
Сверните лепестки трубочкой, подержите полминуты, затем разверните их. Этот процесс делается, чтобы придать изогнутую форму лепесткам.
Сделайте надрез длиной 10 см внизу лепестка по центру.

description:
Нанесите клей на один надрезанный край, и соедините края внахлёст. Повторите этот процесс со всеми лепестками.
Склейте 3 лепестка между собою, и сверху них приклейте остальные 3 лепестка, расположив их «в шахматном порядке».
Нарисуйте листы для цветка, вырежьте их, сложите пополам и загните в центре.
Приклейте листы внизу цветка по разным сторонам.
Вырежьте большой круг и приклейте его в центре цветка.
Раскрасьте цветок спрей-красками.

title: Большие цветы из бумаги


file_name: Урок 7 Строение вещества..pptx

alt: Строение вещества. Повторение.

description:
Строение вещества.

Повторение.

alt: Пуста ли пустая банка?

description: Пуста ли пустая банка?

alt: 2. Где атомы, а где молекулы?

description: 2. Где атомы, а где молекулы?

description: 3. Летом провода провисают сильнее, чем зимой. Кто крадет провода зимой?

description: 4. Какое физическое явление использует бабушка при засолке овощей?

alt: Почему частицы пыли кружат в воздухе?

description: 6. Почему частицы пыли кружат в воздухе?

alt: Опрос. Каково строение вещества?

description:
Опрос.

Каково строение вещества?
Что называется молекулой?
Что такое атом?
Дать определение диффузии.
Дать определение броуновского движения.

intro: Презентация является частью урока, с помощью которой организован процесс повторения и проверки знаний по данной теме.

title: Презентация "Строение вещества"


file_name: Плазменная обработка.pptx

alt: Плазменная обработка

description: Плазменная обработка

alt: Применение плазмы в технологических целях основано на использовании высоких температур(4000…16 000°С), возникающих при соприкосновении ионизированного газа(плазмы) с поверхностью обрабатываемой детали

description:
Использование плазмы

Плазму используют для резки, сварки, плавки, нанесения покрытий, испарения, очистки и подогрева детали.

description:
Получение плазмы

Струю плазмы получают при помощи двух типов плазмотронов, в которых происходит нагрев какого-либо газа концентрированной электрической дугой.

электрическая дуга

description:
Типы плазмотронов

1. В плазмотроне прямого действия электрическая дуга возникает между электродом и изделием, и струя плазмы совпадает со столбом дуги(образуется плазменная дуга).

2. В плазмотроне (косвенного действия)дуга возникает между электродом и соплом, а газ, происходящий через столб дуги, выходит в форме плазменной струи.

Плазмотрон косвенного действия

Плазмотрон прямого действия

description:
Изготовление плазмотронов

Электроды плазмотронов изготовляют из тугоплавких материалов- вольфрама или графита. В качестве плазмообразующих веществ используют воздух, азот, аргон, водород , кислород, воду, аммиак и др.

title: Плазменная обработка


alt: ԶՈՒՅԳ ԵՎ ԿԵՆՏ ԹՎԵՐ

description: ԶՈՒՅԳ     ԵՎ  ԿԵՆՏ        ԹՎԵՐ

description:
ԶՈՒՅԳ՝   0, 2, 4, 6, 8

ԿԵՆՏ՝   1, 3, 5, 7, 9

alt: 0, 2, 4, 6, 8 թվանշաններով վերջացող թվերը կոչվում են զույգ թվեր

alt: 1, 3, 5, 7, 9 թվանշաններով վերջացող թվերը կոչվում են կենտ թվեր

description:
ԶՈՒՅԳ

ԿԵՆՏ

4560
2310
1892
43062
50274
78254
342096
981456
805408
634678

9341
3071
4563
19843
24025
76155
930627
140727
235869
544609

description:
2746

8765

543

8394

5682

7458

235800

356197

45129

9481

title: Բաց դաս


alt: Нехрестоматийная литература в «Окнах»

description:
Нехрестоматийная литература в «Окнах»

МБУК «ЦБС ЗГО»
Библиотека №5 «Окна»

Златоуст
2023

alt: Сергей Владимирович Сурин

description: Сергей Владимирович Сурин

alt: Лекции Сергея Сурина

description: Лекции Сергея Сурина

alt: Один день Александра Сергеевича

description: Один день Александра Сергеевича

alt: 7 «Б» класс школы №4

description: 7 «Б» класс школы №4

description:
Новый сезон 2023-2024

Подготовка к игре проходит у всех команд по единым материалам:
Нехрестоматийный Пушкин
14 сен в 16:16
Задание для подготовки к первому отборочному туру «Нехрестоматийный Пушкин – 2023»:1. Лекция I из цикла о Царскосельском лицее (полностью).https://youtu.be/Qb4ufWlPpd02. Лекция I из цикла «Пушкин как он есть» (0:00 – 1:03:40).https://youtu.be/IiXEHeVKa_c3. Скабичевский А. М.: Пушкин. Его жизнь и литературная деятельностьГлава II. Лицейские годы А. С. Пушкина. 1811-1817 (первые 8 абзацев - до чтения Пушкиным книг из библиотеки)http://pushkin-lit.ru/pushkin/bio/skabichevskij-pushkin/licejskie-gody.htm4. Стихотворение А.С.Пушкина «Была пора…»https://ilibrary.ru/text/800/p.1/index.html

description:
Всероссийский уровень

27 сентября в библиотеке нового поколения «Окна» впервые прошла межрегиональная литературно-историческая игра «Нехрестоматийный Пушкин». Разработчиками интеллектуальной игры являются преподаватель литературы С. Ю. Жирнова (МБОУ «СОШ №37» г. Выборг) и литературовед, лектор и ведущий С. В. Сурин. Игры проводятся в сотрудничестве с Центральной библиотекой имени М. Ю. Лермонтова (г. Санкт-Петербург), библиотекой имени А. С. Грибоедова (г. Санкт-Петербург), библиотекой имени Д. С. Лихачёва (г. Санкт-Петербург) библиотекой А. Алто (г. Выборг) и музеями РФ. В игре приняли участие 10 команд из 6 школ. Каждая команда дала себе оригинальное и актуальное к теме игры название: «Африканская поэзия», «Улица Пушкина», «Без Пушкина нет детства» (БПНД), «Разрушители ошибок», «Кто здесь?» – школа № 10; «Враги Дантеса» – школа № 90; «Декабристы» – школа № 15; «Не честно» – школа № 4; «Очей очарованье» – школа № 36; «Наследники Пушкина» – школа № 5.

description:
Это очень увлекательно

Участники показали свою начитанность и эрудированность. По ответам игроков, было понятно, что лекции Сергея Сурина были просмотрены не по разу.Пока жюри подсчитывали голоса, работал свободный микрофон. Преподаватель школы № 4 Белых Людмила Ивановна поздравила ребят с успешно пройденным первым туром, восхитилась их энтузиазмом и сплочённой командной работой, и пожелала им сохранить это настроение до финальной игры.Победителем 1 тура стала команда «Африканская поэзия» школы №10.

alt: Послесловие Благодарим Сурина Сергея

description:
Послесловие

Благодарим Сурина Сергея Владимировича за возможность совершить увлекательное путешествие по биографическим страницам
Александра Сергеевича Пушкина

intro: Увлекательное погружение в биографию и творчество А.С. Пушкина путем серии игр.

title: Проект Нехрестоматийный Пушкин