file_name: дабылдау сигналы.pptx

alt: Внешние световые приборы и звуковые сигналы

description:
Образовательные:
1. закрепление правил дорожного движения
2. формирование умений коллективной работы
3. формирование умений применять полученные знания в нестандартной ситуации

    Воспитательные:
1. воспитывать способность следовать нормам поведения
2. воспитывать у учащихся культуру поведения

    Развивающие:
1. развитие умственной деятельности, способности наблюдать, делать выводы, проверять результаты
2. развитие навыков определения опасных зон и ситуаций.

Цели урока:

alt: 1- габаритные огни, 2 - фары ближнего света; 3 - фары дальнего света; 4 - указатели поворота; 5 - сигналы торможения (стоп-сигналы); 6 - светоотражатели;…

description:
1- габаритные огни, 2 - фары ближнего света;
3 - фары дальнего света;
4 - указатели поворота;
5 - сигналы торможения (стоп-сигналы);
6 - светоотражатели;
7 - фары заднего хода;
8 –фонари освещения регистрационного знака;
9 - противотуманные фары
10 - задние противотуманные фонари
11 - дополнительный сигнал торможения.

alt: Темное время суток » — промежуток времени от конца вечерних сумерек до начала утренних сумерек

description: «Темное время суток» — промежуток времени от конца вечерних сумерек до начала утренних сумерек.«Недостаточная видимость» — видимость дороги менее 300 м в условиях тумана, дождя, снегопада и тому подобного, а также в сумерки.«Ограниченная видимость» — видимость водителем дороги в направлении движения, ограниченная рельефом местности, геометрическими параметрами дороги, растительностью, строениями, сооружениями или иными объектами, в том числе транспортными средствами.

alt: В темное время суток и в условиях недостаточной видимости независимо от освещения дороги, а также в тоннелях на движущемся транспортном средстве должны быть включены следующие…

description:
 В темное время суток и в условиях недостаточной видимости независимо от освещения дороги, а также в тоннелях на движущемся транспортном средстве должны быть включены следующие световые приборы:

 - на всех механических транспортных средствах и                    мопедах — фары дальнего или ближнего света, - на велосипедах — фары или фонари, - на гужевых повозках — фонари (при их наличии)
 - на прицепах и буксируемых механических транспортных средствах — габаритные огни

alt: Дальний свет должен быть переключен на ближний: - в населенных пунктах, если дорога освещена; - при встречном разъезде на расстоянии на менее чем за 150…

description:
Дальний свет должен быть переключен на ближний:

 - в населенных пунктах, если дорога освещена;
 - при встречном разъезде на расстоянии на менее чем за 150 м до транспортного средства, а также и при большем, если водитель встречного транспортного средства периодическим переключением света фар покажет необходимость этого;
 - в любых других случаях для исключения возможности ослепления водителей как встречных, так и попутных транспортных средств

alt: При остановке и стоянке в темное время суток на неосвещенных участках дорог, а также в условиях недостаточной видимости на транспортном средстве должны быть включены габаритные…

description: При остановке и стоянке в темное время суток на неосвещенных участках дорог, а также в условиях недостаточной видимости на транспортном средстве должны быть включены габаритные огни.  В условиях недостаточной видимости дополнительно к габаритным огням могут быть включены фары ближнего света, противотуманные фары и задние противотуманные фонари.

description: В светлое время суток на всех движущихся транспортных средствах с целью их обозначения должны включаться фары ближнего света или дневные ходовые огни.«Дневные ходовые огни» — внешние световые приборы, предназначенные для улучшения видимости движущегося транспортного средства спереди в светлое время суток.

alt: Противотуманные фары могут использоваться: - в условиях недостаточной видимости как отдельно, так и с ближним или дальним светом фар; - в условиях недостаточной видимости с…

description:
Противотуманные фары могут использоваться:

 - в условиях недостаточной видимости как отдельно, так и с ближним или дальним светом фар;
 - в условиях недостаточной видимости с ближним или дальним светом фар
 - в темное время суток на неосвещенных участках дорог совместно с ближним или дальним светом фар;
 - вместо ближнего света фар в соответствии с пунктом 19.5 Правил.

description:
 Задние противотуманные фонари:
 - могут применяться только в условиях недостаточной видимости. Запрещается подключать задние противотуманные фонари к стоп-сигналам.

alt: Фарой-прожектором и фарой-искателем - разрешается пользоваться только вне населенных пунктов при отсутствии встречных транспортных средств

description: Фарой-прожектором и фарой-искателем- разрешается пользоваться только вне населенных пунктов при отсутствии встречных транспортных средств. В населенных пунктах пользоваться такими фарами могут только водители транспортных средств, оборудованных в установленном порядке проблесковыми маячками синего цвета и специальными звуковыми сигналами, при выполнении неотложного служебного задания.

alt: Опознавательный знак «Автопоезд» должен быть включен при движении автопоезда, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости, кроме того, и на время его…

description: Опознавательный знак «Автопоезд» должен быть включен при движении автопоезда, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости, кроме того, и на время его остановки или стоянки.

alt: Звуковые сигналы могут применяться только: - для предупреждения других водителей о намерении произвести обгон вне населенных пунктов; - в случаях, когда это необходимо для предотвращения…

description:
Звуковые сигналы могут применяться только:

 - для предупреждения других водителей о намерении произвести обгон вне населенных пунктов;
 - в случаях, когда это необходимо для предотвращения дорожно-транспортного происшествия.

title: дабылдау сигналы


file_name: Урок 60 Ядерный реактор.ppt

alt: Урок физики в 9 классе по теме

description:
Урок физики в 9 классе по теме

ЯДЕРНЫЙ РЕАКТОР

description:
ПОВТОРЕНИЕ

1. Механизм деления ядер урана.
2. Расскажите о механизме протекания цепной ядерной реакции.
3. Приведите пример ядерной реакции деления ядра урана.
4. Что называется критической массой?
5. Как идет цепная реакция в уране, если его масса меньше критической, больше критической?

description:
ПОВТОРЕНИЕ

6. Чему равна критическая масса урана 295, можно ли уменьшить критическую массу?
7. Какими способами можно изменить ход цепной ядерной реакции?
8. С какой целью замедляют быстрые нейтроны?
9. Какие вещества используют в качестве замедлителей?
10. За счет каких факторов можно увеличить число свободных нейтронов в куске урана, обеспечив тем самым возможность протекания в нем реакции?

description:
Первые ядерные реакторы

   Впервые цепная ядерная реакция урана была осуществлена в США коллективом ученых под руководством Энрико Ферми в декабре 1942г.

description:
Первые ядерные реакторы

   В нашей стране первый ядерный реактор был запущен 25 декабря 1946 г. коллективом физиков, который возглавлял ученый Игорь Васильевич Курчатов

description: Ядерным реактором называется устройство, в котором осуществляется и поддерживается управляемая цепная реакция деления некоторых тяжелых ядер.

description:
Основные элементы ядерного реактора:

ядерное горючее(уран 235, уран 238, плутоний 239);
замедлитель нейтронов (тяжелая вода, графит и др.);
теплоноситель для вывода энергии, образующейся при работе реактора (вода, жидкий натрий и др.);
Регулирующие стержни (бор, кадмий) - сильно поглощающие нейтроны
Защитная оболочка, задерживающая излучения (бетон с железным наполнителем).

description:
Управление реактором осуществляется при помощи стержней, содержащих кадмий или бор.

Вдвигая стержни внутрь активной зоны, можно в любой момент времени приостановить развитие цепной реакции.

alt: Реактор на медленных нейтронах

description:
Реактор на медленных нейтронах

   Наиболее эффективное деление ядер урана-235 происходит под действием медленных нейтронов. Такие реакторы называются реакторами на медленных нейтронах. Вторичные нейтроны, образующиеся в результате реакции деления, являются быстрыми. Для того чтобы их последующее взаимодействие с ядрами урана-235 в цепной реакции было наиболее эффективно, их замедляют, вводя в активную зону замедлитель — вещество, уменьшающее кинетическую энергию нейтронов.

alt: Реакторы на быстрых нейтронах

description:
Реакторы на быстрых нейтронах

  Такие реакторы не могут работать на естественном уране. Реакцию можно поддерживать лишь в обогащенной смеси, содержащей не менее 15% изотопа урана.
   Преимущество: при их работе образуется значительное количество плутония, который затем можно использовать в качестве ядерного топлива.

description:
Виды реакторов

  гомогенные: активная зона  представляет жидкую, твердую или газообразную однородную смесь ядерного топлива, теплоносителя и замедлителя.

  Гетерогенные: топливо в виде блоков размещено в замедлителе, т.е. топливо и замедлитель пространственно разделены

alt: Преобразование энергии внутренняя энергия ядер урана кинетическая энергия нейтронов и осколков ядер внутренняя энергия воды внутренняя энергия пара кинетическая энергия пара кинетическая энергия ротора турбины…

description:
Преобразование энергии

внутренняя энергия ядер урана
кинетическая энергия нейтронов и осколков ядер
внутренняя энергия воды
внутренняя энергия пара
кинетическая энергия пара
кинетическая энергия ротора турбины и ротора генератора
электрическая энергия

alt: Использование ядерных реакторов

description:
Использование ядерных реакторов

  В зависимости от назначения ядерные реакторы бывают энергетические, конверторы и размножители, исследовательские и многоцелевые, транспортные и промышленные.

description:
Экологические катастрофы на АЭС

1957 г- авария в Великобритании
1966 г – частичное расплавление  активной зоны после выхода из строя охлаждения реактора неподалеку от Детройта.
1971 г – много загрязненной воды ушло в реку США
1979 – крупнейшая авария в США
1982 г -  выброс радиоактивного пара в атмосферу
1983 – страшная авария в Канаде (20 минут вытекала  радиоактивная  вода – по тонне в минуту)
1986 – авария в Великобритании
1986 г – авария в Германии
1986 г – Чернобыльская АЭС
1988 г – пожар на АЭС в Японии

description:
Вопросы на закрепление

1. Что называют ядерным реактором?
2. Что является ядерным горючим в реакторе?
3. Какое вещество служит замедлителем нейтронов в ядерном реакторе?
4. Каково назначение замедлителя нейтронов?
5. Для чего нужны регулирующие стержни? Как ими пользуются?
6. Что используется в качестве теплоносителя в ядерных реакторах?
7. Для чего нужно, чтобы масса каждого уранового стержня была меньше критической массы?

description:
ТЕСТ

1. Какие частицы участвуют в делении ядер урана?

А. протоны;
Б. нейтроны;
В. электроны;
Г. ядра гелия.

alt: Какая масса урана является критической?

description:
2. Какая масса урана является критической?

А. наибольшая, при которой возможно протекание цепной реакции;
Б. любая масса;
В. наименьшая, при которой возможно протекание цепной реакции;
Г. масса, при которой реакция прекратится.

description:
3. Чему приблизительно равна критическая масса урана 235?

А. 9 кг;
Б. 20 кг;
В. 50 кг;
Г. 90 кг.

description:
4. Какие вещества из перечисленных ниже могут быть использованы в ядерных реакторах в качестве замедлителей нейтронов?

А. графит;
Б. кадмий;
В. тяжёлая вода;
Г. бор.

description:
5. Для протекания цепной ядерной реакции на АЭС нужно, чтобы коэффициент размножения нейтронов был:

А. равен 1;
Б. больше 1;
В. меньше 1.

description:
6. Регулирование скорости деления ядер тяжелых атомов в ядерных реакторах осуществляется:

А. за счет поглощения нейтронов при опускании стержней с поглотителем;
Б. за счет увеличения теплоотвода при увеличении скорости теплоносителя;
В. за счет увеличения отпуска электроэнергии потребителям;
Г. за счет уменьшения массы ядерного топлива в активной зон при вынимании стержней с топливом.

description:
7. Какие преобразования энергии происходят в ядерном реакторе?

А. внутренняя энергия атомных ядер превращается в световую энергию;
Б. внутренняя энергия атомных ядер превращается в механическую энергию;
В. внутренняя энергия атомных ядер превращается в электрическую энергию;
Г. среди ответов нет правильного.

description:
8. В 1946 году в Советском Союзе был построен первый ядерный реактор. Кто был руководителем этого проекта?

А. С. Королев;
Б.  И. Курчатов;
В. Д. Сахаров;
Г. А. Прохоров.

description:
9. Какой путь вы считаете самым приемлемым для повышения надежности АЭС и предотвращения заражения внешней среды?

А. разработка реакторов, способных автоматически охладить активную зону реактора независимо от воли оператора;
Б. повышение грамотности эксплуатации  АЭС, уровня профессиональной подготовленности операторов АЭС;
В. разработка высокоэффективных технологий демонтажа АЭС и переработки радиоактивных отходов;
Г. расположение реакторов глубоко под землей;
Д. отказ от строительства и эксплуатации АЭС.

description:
10. Какие источники загрязнения окружающей среды связаны с работой АЭС?

А. урановая промышленность;
Б. ядерные реакторы разных типов;
В. радиохимическая промышленность;
Г. места переработки и захоронения радиоактивных отходов;
Д. использование радионуклидов в народном хозяйстве;
Е. ядерные взрывы.

alt: Ответы: 1 Б; 2 В; 3 В; 4 А,

description:
Ответы:

1 Б;
2 В;
3 В;
4 А, В;
5 А;

6 А;
7 В;.
8 Б;
9 Б. В;
10 А, Б, В, Г, Е.

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ

description:
 СПАСИБО
ЗА РАБОТУ
НА УРОКЕ

физика

group: Дисциплины

title: Урок 60 Ядерный реактор


file_name: Русский язык. Тема Знакомство с учебником «Русский язык». Виды речи.pptx

alt: Знакомство с учебником «Русский язык»

description:
Знакомство с учебником «Русский язык».Виды речи

Урок 1

УМК «Школа России»
2 класс

alt: Развитие речи Сочинения-описания

description:
Развитие речи
Сочинения-описания

alt: НОВАЯ ТЕТРАДЬ Я начинаю новую тетрадь

description:
НОВАЯ ТЕТРАДЬЯ начинаю новую тетрадь.Как снег белеет первая страница.Тетрадь с волнением торопится узнать,Какая ей досталась ученица.Какая от меня ей будет честь?Я для неё – беда или подарок?Не часто ли придётся ей краснетьИз-за моих ошибок и помарок?

Бэла БЕЛОВА

alt: Какая бывает речь?

description: Какая бывает речь?

alt: В каких случаях человеком осуществляется слушание? говорение? чтение? письмо? внутренняя речь?

alt: Какая мысль выражена в предложении?

description:
Какая мысль выражена в предложении?

Подходят ли рисунки к этому высказыванию?

На каком языке происходит общение между людьми?

alt: Для чего нужна речь в нашей жизни?

description:
Для чего нужна речь в нашей жизни?

Какой главный вопрос стоял сегодня перед вами на уроке?

Какая бывает речь? Какая бывает речь? Какая бывает речь?

Что означает устная речь? письменная речь?

А что значит внутренняя речь?

Часто ли мы пользуемся ею в жизни?

А какая речь возникла раньше — устная или письменная?

ИТОГ УРОКА

description: Открытый электронный ресурс по теме урокаКанакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.isoРоссийская электронная школаhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/4202/start/ http://a-pesni.org/baby/poesia/belova.php Б.Белова


file_name: Դաս 50.pptx

alt: ԴԱՍ 50 ԺԱՄ

description:
ԴԱՍ
50

ԺԱՄ

alt: Ժամը կրճատ գրում են ժ:

description: Ժամը կրճատ գրում են   ժ:

alt: Ժամը 7-ն է: Ժամը 2-ն է: Ժամը 8-ն է: Ժամը 3-ն է:

alt: Ժամը 1-ն է: Ժամը 3-ն է: Ժամը 5-ն է: Ժամը 2-ն է: Ժամը 4-ն է: Ժամը 6-ն է:

description:
4

10

6

3

8

12

alt: 2 Պատասխանի’ր հարցերին: Առավոտյան ժամը քանիսի՞ն ես արթնանում: Երեկոյան ժամը քանիսի՞ն ես քնում: Ժամը քանիսի՞ն են սկսվում քո դասե-րը:

description:
Վարժ. 3

    7ժ + 8ժ=         17ժ – 8ժ =       12ժ – 6ժ =
15ժ – 8ժ =        12ժ + 8ժ =       12ժ + 6ժ =

15ժ

7ժ

9ժ

20ժ

6ժ

18ժ

Վարժ. 6

70 + 20       100
90 – 60        20

<

>

alt: 5 Որքա՞ն է յուրաքանչյուր ժապավենի երկարությունը: 11 սմ 2 սմ 4 սմ 9 սմ 13 սմ

alt: 7 Շարունակելով մեկդ մյուսին` գծապատկերին համա-պատասխան կազմե’ք հավասարություններ: 7 6 12 5 9 10 + 8 - = = = 7 + 8 – 9…

description:
7

Շարունակելով մեկդ մյուսին` գծապատկերին համա-պատասխան կազմե’ք հավասարություններ:

7

6

12

5

9

10

+ 8 -

=

=

=

7 + 8 – 9 =

7 + 8 – 5 =

7 + 8 – 10 =

6

10

5

Վարժ. 7

6

10

5

alt: 8 Օգտվելով նկարից` որոշիր փիսիկի և շնիկի զանգվածները: Կշռաքարի զանգվածը 1 կգ է: 1

title: Формирование понятия  времени


alt: The Towns of Tula region Morozova

description:
The Towns of Tula region

Morozova L.A., «Molochno- Dvorskaya Secondary School», 2020

description:
Bogoroditsk

City Bogoroditsk Tula region appeared in the XVII century as a fortress on the southern borders of the growing Russian state. In the XVIII century Bogoroditsk becomes the center of the estate of Catherine's son-II and Count Grigory Orlov. It built a magnificent palace and park ensemble - the pearl of the Tula region.

alt: Construction of the fortress Construction of the fortress (the city in terms of the time) was slow at first - people do not willingly went…

description:
Construction of the fortress

Construction of the fortress (the city in terms of the time) was slow at first - people do not willingly went to the uninhabited places, and as soon as possible try to return home. The situation changed when the people here were sent to "eternal habitation" - people who could not leave this place and in 1670 Bogoroditsk - quite battle-fortress with the back door and into the river. Here lived the archers and gunners sitting governor.

description:
Estate of AG Bobrinsky

On the territory of the former fortress, and later stud farm, was built for a rich estate AG Bobrinsky, in front of which was dug a large oval pond. The palace building was located on the high left bank of the pond, on the remains of earthen ramparts of the old fortress. Palace and Kazan Church were executed in the style of early classicism and were constructed of large capital project architect IE Starova. In the manor complex were also behind the palace towering Bell Tower and the adjacent L-shaped in terms of service buildings, which they called "lock" and together with the palace surrounded the yard. In the tower above the gate housed a rural municipality office. Later on the estate was divided magnificent park, designer and director who became a prominent Russian agronomist AT Swamps, which was then the manager of parish.

description:
Andrew T. Bolotov

Here lived a distinguished scholar XVIII-XIX century Andrew T. Bolotov - founder of Russian breeding and pomology, an agronomist, a historian, journalist, writer, artist. Bolotov left a huge number of scientific papers (up to now they have not all been published), and many of the ideas embodied in the form of excellent parks, Russian parks, not copies of the British, French and German. The best of these was established in Bogoroditsk.

alt: Bogoroditsk after the Great Patriotic

description:
Bogoroditsk after the Great Patriotic War

The Great Patriotic War caused severe wounds Bogoroditskoe. The city lay in ruins, the palace was only a dilapidated box Tsererina Grove died, and the economy of the city was in full decline - the retreating invaders destroyed everything .
But the life of the city continued. The basis of the economy of the region the first two decades after the war, was the coal industry, was opened in the city and the mountain school. In the late 60's because of the depletion of coal mines begin to close. But the closure of mines was not a disaster for local people - through prudent policy of the state to replace the coal industry went electronic

description: In 1962 he opened a plant technical-chemical products in 1965 - Transformer Plant (Resource). Mining Technical College was reorganized into electronic devices. In 1968, the factory was light engineering, developing food industry (meat, the sugar, milk) and many other companies. In the area there are 19 collective farms and state farms, which provide area of grain, sugar, milk and meat. Was saved from complete destruction of the palace Bobrinsky restored Bell Tower, residents of the city was re-planted Tsererina Grove, Mother of God, the restoration of the park.

description:
Bogoroditsk Today

Today, the new economic policy of Russia affects the state of the city is not for the better. Like many other small towns in the country, Bogoroditsk in a difficult economic situation - abandoned to their fate established production began to decline, in ten years the gross output of the city and the district has decreased by 78% (ie, more than four times), in the unfortunate situation agriculture was. Much less attention has been paid to the education of youth, education, jobs disappeared with good salary. All this has given rise to a large number of economic and social problems, not only in the city but also the country as a whole - alcoholism, drug addiction and crime. Some recovery in the economy of the city has made a private enterprise, small business. Unfortunately, the area of application of forces of this industry mainly (over 60%) is in the area of trade. Such enterprises can not be the key to successful economic region and Russia as a whole. City again waiting for its revival.

title: Презентация "Города Тульской области. Богородицк". (региональный компонент)


file_name: Архитекторы.pptx

alt: Архитекторы Курицина Н.Н. учитель

description:
Архитекторы

Курицина Н.Н. учитель
МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Архитекторы 17-18 в"


alt: Урок геометрии в 11 классе

description: Урок геометрии в 11 классе

alt: Тест по теме: «Цилиндр. Площадь его поверхности»

description:
 Вопрос №1: Какая фигура является основанием цилиндра?

а) Овал
б) Круг
в) Квадрат

alt: Вопрос №2 : Чему равна площадь основания цилиндра с радиусом 2см? а) 4π б) 8π в) 4

description:
Вопрос №2:Чему равна площадь основания цилиндра с радиусом 2см?

а) 4π
б) 8π
в) 4

alt: Вопрос №3: Как называется отрезок отмеченный красным цветом? а) диагональ цилиндра б) апофема цилиндра в)образующая цилиндра

description:
Вопрос №3:Как называется отрезок отмеченный красным цветом?

а) диагональ цилиндра
б) апофема цилиндра
в)образующая
    цилиндра

alt: Вопрос №4: По какой формуле можно вычислить боковую поверхность цилиндра? а) 2πRh б) 2πR(h+R) в) πR2h

description:
Вопрос №4:По какой формуле можно вычислить боковую поверхность цилиндра?

а) 2πRh
б) 2πR(h+R)
в) πR2h

alt: Вопрос №5: По какой формуле можно вычислить полную поверхность цилиндра? а) πR2h б) 2πRh в) 2πR(h+R)

description:
Вопрос №5:По какой формуле можно вычислить полную поверхность цилиндра?

а) πR2h
б) 2πRh
в) 2πR(h+R)

alt: Вопрос №6: Вычислите боковую поверхность данного цилиндра

description:
Вопрос №6:Вычислите боковую поверхность данного цилиндра.

а) 15π см2
б) 30π см2
в) 48π см2

3см

5см

3см

alt: Вопрос №7: Вычислите полную поверхность данного цилиндра

description:
Вопрос №7:Вычислите полную поверхность данного цилиндра.

а) 32π см2
б) 24π см2
в) 16π см2

2см

6см

alt: Вопрос №8: Чему равна площадь осевого сечения цилиндра радиуса 1см и образующей 3см? а) 6 см2 б) 3 см2 в) 6π см2

description:
Вопрос №8:Чему равна площадь осевого сечения цилиндра радиуса 1см и образующей 3см?

а) 6 см2
б) 3 см2
в) 6π см2

description:
Правильные ответы:

№ вопроса

ответ

1

б

2

а

3

в

4

а

5

в

6

б

7

а

8

На оценку «5»-8 правильных ответов.
На оценку «4»- 6-7 правильных ответов.
На оценку «3»- 5 правильных ответов.
На оценку «2»- 4 и менее правильных ответов.

description: «... Читал я где-то, что царь однажды воинам своим велел снести земли по горсти в кучу. И гордый холм возвысился, и царь мог с высоты с весельем озирать и дол, покрытый белыми шатрами, и море, где бежали корабли.»А.С. Пушкин «Скупой рыцарь»

alt: Тема урока: Конус

description:
Тема урока:

Конус

description:
Конус в переводе с греческого «konos» означает
«сосновая шишка».

Историческая справка о конусе

alt: Понятие конуса Определение : тело, ограниченное конической поверхностью и кругом с границей

description:
Понятие конуса

Определение: тело, ограниченное конической поверхностью и кругом с границей L, называется конусом.

L

Учебник стр. 135

description:
боковая (коническая) поверхность

высота конуса (РО)

ось конуса

вершина конуса (Р)

основание конуса

радиус конуса (r)

Элементы конуса

B

r

образующие

P

alt: Конусы вокруг нас

description: Конусы вокруг нас

alt: Карликовое дерево

description: Карликовое дерево

alt: Конусообраз-ные дома - трулли

description: Конусообраз-ные дома - трулли

alt: Мороженное

description: Мороженное

alt: Оградительные конусы

description: Оградительные конусы

alt: Туфовые дома (высечены в скале)

description: Туфовые дома (высечены в скале)

alt: Кусты в королевском саду

description: Кусты в королевском саду

alt: Конусы - ракушки

description: Конусы - ракушки

alt: Крыша-конус

description: Крыша-конус

alt: Надувные конусы

description: Надувные конусы

alt: Палатка

description: Палатка

alt: Конус – тело вращения Конус получается при вращении прямоугольного треугольника вокруг катета

alt: Работаем в тетради: ОСНОВАНИЕ

description:
Работаем в тетради:

ОСНОВАНИЕ

ВЕРШИНА

ВЫСОТА h

R

 РАДИУС

ОБРАЗУЮЩАЯ L

L

h

description:
Боковая поверхность конуса

Если разрезать конус по образующей, то получим развертку конуса.

L

A

B

C

Sбок=πRL

description:
Полная поверхность конуса

Зная формулу боковой поверхности конуса выведите формулу нахождения полной поверхности конуса

R

Sполн=Sбок+Sосн
Sбок=πRL
Sосн=πR2
Sполн=πRL+πR2
Sполн=πR(L+R)

description:
СЕЧЕНИЕ КОНУСА

Сечение конуса плоскостью, проходящей через его вершину, представляет собой равнобедренный треугольник.

description:
СЕЧЕНИЕ КОНУСА

Осевое сечение конуса-это сечение, проходящее через его ось.

description:
СЕЧЕНИЕ КОНУСА

Сечение конуса плоскостью, параллельной его основанию, представляет собой круг с центром на оси конуса.

alt: Образующая L Вершина Высота h Радиус

description:
Образующая L

Вершина

Высота h

Радиус R

Боковая
поверхность
Sбок=πRL

Полная
поверхность
Sполн=πR(L+R)

Опорный конспект

alt: Решение задач Задача. Дано : конус, угол между образующей и осью конуса равен 45°, образующая равна 6 см

description:
Решение задач

Задача.
Дано: конус, угол между образующей и осью конуса равен 45°, образующая равна 6 см.
Найти: площадь боковой поверхности конуса.

Решение задачи

alt: Решение задач Решение: Угол АРО=45ᵒ

description:
Решение задач

Решение:
Угол АРО=45ᵒ.
Рассмотрим треугольник АРО – прямоугольный, угол АРО=45ᵒ, значит угол РАО=45ᵒ.
Выразим катет AO в треугольнике APO:
r=l · cos45ᵒ = 3 2
Подставим числа в формулу:

alt: Решение задач. № 547, 549(а). № 549(а)

description:
Решение задач.
№ 547, 549(а).

№ 549(а).

alt: Подведение итогов.

description: Подведение итогов.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация по геометрии для 11 класса по теме "Конус"


file_name: проект по алгебре НЕ УДАЛЯТЬ.pptx

alt: Золотое сечение-гармоничная пропорция

description:
Золотое сечение-гармоничная пропорция

Выполнила ученица 7б класса
Школы №7
Тимофеева Кристина

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 7»

2019 уч. Год
г. Йошкар-Ола

description:
Гипотеза: Золотое сечение является отображение окружающегося мира.

 Объект исследования: наличие Золотого сечения в искусстве, в окружающих предметах.
Предметы исследования: предметы искусства, архитектуры, живописи, пропорции учебников, мебели, фигуры учеников.
Цель проекта: изучение понятия пропорции.

description:
Задачи

-Сформировать понятие пропорция, найти определение Золотого сечения, изучить литературу, связанную с Золотым сечением.
-Развивать чувство гармонии, прекрасного
- Показать практическое применение этого понятия, провести эксперементы с элементами Золотого сечения.
-Учиться анализировать и делать выводы.

alt: План 1. Обсуждение темы. 2

description:
План

     1. Обсуждение темы. 2. Изучение литературы. 3. Проведение опроса. 4. Подведение итогов. 5. Вывод.

alt: Золотое сечение Золотое сечение – это такое пропорциональное деление отрезка на неравные части, при котором весь отрезок так относится к большей части, как сама большая…

description:
Золотое сечение

 Золотое сечение – это такое пропорциональное деление отрезка на неравные части, при котором весь отрезок так относится к большей части, как сама большая часть относится к меньшей
                             a : b = b : c
Практическое знакомство с золотым сечением начинают с деления отрезка прямой в золотой пропорции с помощью циркуля и линейки.

description:
История золотого сечения

Понятие о золотом делении ввел в научный обиход Пифагор, древнегреческий философ и математик (VI в. до н. э.). Есть предположение, что Пифагор свое знание золотого деления позаимствовал у египтян и вавилонян.

description:
История золотого сечения

В дошедшей до нас античной литературе золотое деление впервые упоминается в «Началах» Евклида. Во 2-ой книге «Начал» дается геометрическое построение золотого деления.

description:
Где мы встречаемся с Золотым сечением в жизни?

 Цветки и семена подсолнуха, ромашки, чешуйки в плодах ананаса, хвойных шишках "упакованы" по логарифмическим спиралям, завивающимся навстречу друг другу. Причем числа "правых "и "левых " спиралей, всегда относятся друг к другу, как соседние числа Фибоначчи.

description:
Где мы встречаемся с Золотым сечением в жизни?

У многих бабочек соотношение размеров грудной и брюшной части тела отвечает золотой пропорции. Ночная бабочка образует правильный равносторонний треугольник.  Но стоит развести крылья, и вы увидите тот же принцип членения тела на 2,3,5,8.

description:
Где мы встречаемся с Золотым сечением в жизни?

Неудивительно, что стрекоза выглядит столь совершенной, ведь она создана по законам золотой пропорции: отношение длин хвоста и корпуса равно отношению общей длины к длине хвоста.

description:
Золотое сечение в архитектуре и живописи

Одним из красивейших произведений древнегреческой архитектуры является храм Парфенон (V в.до н.э.). В фасаде древнегреческого храма присутствуют золотые пропорции.

description:
Золотое сечение в архитектуре и живописи

Пропорции пирамиды Хеопса, храмов, барельефов, предметов быта и украшений из гробницы Тутанхамона свидетельствуют, что египетские мастера пользовались соотношениями золотого деления при их создании.

description:
Как художники могут применять Золотое сечение?

Художник и инженер Леонардо да Винчи изучавший и восхвалявший золотую пропорцию на протяжении всей своей жизни, назвал её «золотое сечение», он считал, что соразмерность, выражаемая отношением золотой пропорции наиболее приятна для глаза. В композиции своей знаменитой  "Джоконды" Леонардо да Винчи использовал «золотой треугольник».

description:
Как художники могут применять золотое сечение?

 Золотое сечение в картине И.И.Шишкина «Сосновая роща». На этой знаменитой картине с очевидностью просматриваются мотивы золотого сечения

description:
Как художники могут применять золотое сечение?

 Скульпторы утверждают, что талия делит совершенное человеческое тело отношении «золотого сечения»

description:
Золотые пропорции в частях тела человека

Немецкий исследователь золотого сечения профессор Цейзинг проделал колоссальную работу. Он измерил около двух тысяч человеческих тел и пришел к выводу, что золотое сечение выражает средний статистический закон. Деление точкой пупка – важнейший показатель золотого сечения

alt: Экспериментальная часть Учебник длина ширина отношение «Русский язык» 220 мм 141 мм 0,64 «Биология» 240 мм 168 мм 0,70 «История » 218 мм 137 мм…

description:
Экспериментальная часть

Учебник

длина

ширина

отношение

«Русский язык»

220 мм

141 мм

0,64

«Биология»

240 мм

 168 мм

0,70

«История »

218 мм

137 мм

 «Алгебра»

216 мм

170 мм

0,79 мм

alt: Экспериментальная часть «Золотое сечение» и 7 б класс

alt: Содержание Титульный лист Цель

description:
Содержание

Титульный лист
Цель
Гипотеза
План
Теория
Обработка результатов
Информационные ресурсы
Вывод

description:
 Вывод

Золотое сечение – это один из основных основополагающих принципов природы;
Закономерности Золотого сечения заложены в подсознании человека, использовались и используются архитекторами в своих работах;
Золотое сечение является отображением окружающего мира;
 С возрастом увеличивается количество людей, выбирающих Золотую пропорцию;
 Золотое сечение имеет большое применение в нашей жизни. Таким образом, моя гипотеза полностью подтвердилась.

alt: Список ресурсов https://ru.wikipedia

description:
Список ресурсов

https://ru.wikipedia.org/wiki/Золотое_сечение
http://iluhin.com/notes/zs/004.htm
https://studopedia.su/4_4229_istoriya-zolotogo-secheniya.html

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проектная работа "Золотое сечение-гармоничная пропорция"


file_name: Орёл и кошка. Стр.157 упр 355.pptx

alt: Изложение Орёл и кошка

description:
Изложение

Орёл и
         кошка

description:
Прочитайте текст:

    За деревней весело играла кошка со своими котятами.
 Грело весеннее солнышко. Маленькая семья была
 очень счастлива.
   Вдруг огромный степной орёл, как молния, опустился
с вышины и схватил одного котёнка. Но не успел орёл
подняться, как мать вцепилась в него. Битва закипела насмерть.
   Хищник рвал кожу кошки, выклевал ей один глаз. Но
кошка не потеряла мужества. Она собрала последние силы, повалила орла на землю и откусила ему голову.
   Котята были спасены.

alt: Ответь на вопросы: Где играла кошка с котятами? Кто спустился с вышины и схватил котёнка? Как поступила кошка? Какие увечья причинил орёл кошке? Как кошка…

description:
Ответь на вопросы:

Где играла кошка с котятами?
Кто спустился с вышины и схватил котёнка?
Как поступила кошка?
Какие увечья причинил орёл кошке?
Как кошка расправилась с орлом?

description:
Прочитай и перескажи:

     За деревней весело играла кошка со своими котятами.
 Грело весеннее солнышко. Маленькая семья была
 очень счастлива.

     Вдруг огромный степной орёл, как молния, опустился
с вышины и схватил одного котёнка. Но не успел орёл
подняться, как мать вцепилась в него. Битва закипела насмерть.

    Хищник рвал кожу кошки, выклевал ей один глаз. Но
кошка не потеряла мужества. Она собрала последние силы, повалила орла на землю и откусила ему голову.
   Котята были спасены.

alt: Объясни написание выделенных букв:

description:
Объясни написание выделенных букв:

    Деревня, весело, котята, ве-
сеннее, солнышко, семья, счаст-
лива, степной, схватил, вцепи -
лась, выклевал, потеряла, пова-
лила, голову, спасены, своими,
глаз.

alt: Запомни! Со своими, подняться, насмерть

description:
Запомни!

Со своими,
     подняться,
             насмерть.

description:
План.

1. Счастливая семья.

2. Битва орла с кошкой.

3. Победа мужественной
     кошки.

4. Котята спасены.

alt: Материалы: УДК 373.167.1 ББК 81

description:
                                                          Материалы:

УДК 373.167.1
ББК 81.2 Рус.- 922
Н 62 Русский язык: Учебн. для 3 кл. общеобразоват. шк./Никитина С.А.,
Якунина Л.П., Мендекинова Р.Т. , Кульгильдинова Т.А.– Алматы:  Атамұра, 2010. – 304 с.
Фото – pttx://www.google. ru

Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
СГОД № 8 города Талгара
Алматинской области
Семёнова Елена Васильевна

title: Изложение "Орёл и кошка"


file_name: 13 Методы воспитания1.pptx

alt: Методы воспитания

description: Методы воспитания

description:
Методы стимулирования деятельности и поведения

Соревнование основывается на природной склонности детей к здоровому соперничеству и самоутверждению в коллективе (конкурсы, олимпиады, фестивали, выставки и пр.)

description: Поощрение – одобрение позитивных действий и поступков с целью побуждения воспитанников к их повторению (благодарность директора, размещение фото на доске почета, золотая или серебряная медаль).

description: Наказание – метод заключается в неодобрении, осуждении негативных действий и поступков с целью их пресечения или недопущения в будущем.

description:
Методы контроля и анализа уровня воспитанности

Педагогическое наблюдение
Беседа
Опрос (анкетный, устное)
Анализ результатов общественно полезные работы
Выполнение поручений
Создание ситуаций для изучения поведения

description:
Ориентировочная программа изучения личности ученика:

 I. Общие сведения об ученике.
1. Биографические данные. Фамилия и имя учащегося, год рождения, национальность.
2. Социально-бытовые условия. Адрес проживания, состав семьи, образование, место работы родителей. Помощь семье в обучении и воспитании ребенка. Режим труда и досуга ученика. Участие ученика в домашней работе. Любовь к труду.

description:
3. Состояние здоровья. Кроме общей характеристики состояния здоровья ученика (по данным школьного врача, обязательно следует выявить сенсорные (связанные с органами чувств) дефекты, если они есть.
II. Общий уровень развития ученика.
1. Психическое развитие ученика (внимание, восприятие, мышление, память).

description:
2. Интеллектуальное развитие, эрудиция ученика.
3. Индивидуально-психологические особенности ученика.
III. Учебная деятельность ученика. Мотивы учебной деятельности.
IV. Общественная активность ученика.

description:
Методика организации детского коллектива

Подгруппа, методов и приемов обращения и самообращения к сознанию: пример, разъяснение, ожидание радости; актуализация мечты; снятие напряжения.

alt: Подгруппа методов и приемов обращения и самообращения к чувству: обращение к совести, к чувству справедливости, к самолюбию и чести, к любви, к эстетическому переживанию, к…

description: Подгруппа методов и приемов обращения и самообращения к чувству: обращение к совести, к чувству справедливости, к самолюбию и чести, к любви, к эстетическому переживанию, к состраданию и милосердию, к стыду, к страху, к отвращению, к брезгливости.

description: Подгруппа методов и приемов обращения и самообращения к воле и поступку: требование, внушение, упражнение, поощрение, наказание. Владение методами и приемами воздействия требует подлинного педагогического мастерства.

преподавание

group: Педагогика

title: Методы воспитания 2 часть


file_name: Презентация по истории.pptx

description:
Развитие науки и культуры в 1914-1930-х гг.

Учитель истории Разумова Елена Николаевна
МАОУ Хмелевицкая СОШ

alt: Новое в науке и технике. 1895г

description:
Новое в науке и технике.

1895г. – Передача Поповым первого сообщения по беспроводному телеграфу.
1903г. – запуск первого самолёта братьями Райт.
1913г. – создание первых русских самолётов «Русский Витязь» и «Илья Муромец».
1916г. – общая теория относительности Эйнштейна.

alt: Наука и организация производства

description:
Наука и организация производства

Американский инженер Ф.Тейлор предложил повысить эффективность производства, максимально сузив функции отдельного работника.
Тейлоризм – одна из теорий управления или научная организация труда, проанализировавшая и обобщившая рабочие процессы.
Впоследствии этой теории стали придерживаться многие компание, такие как Форд. Они поняли, что лучше платить рабочим хорошо, чем экономить на их труде

description:
Новые виды вооружений и военной техники

1883г. – изобретение скорострельного пулемёта американцем Х. Максимом
Середина 19 века – строительство подводных лодок.
1914г. – применение первого воздушного тарана.
1916г. – появление танков.
Впервые применено ОМП!

description:
Особенности культурного развития в 1914-1930-е гг. Архитектура.

Модернизм - это совокупность явлений, возникших под влиянием идей художественного модернизма в 1910–1920-х гг., когда эксперименты беспредметного искусства (в первую очередь кубизма) распространились на скульптуру и пространственные конструкции.

description:
Изобразительное искусство.

Расцвет авангардизма и сюрреализма.
Авангардизм – движение в искусстве, для которого характерны новаторские, экспериментальные идеи и радикальные способы их воплощения
Сюрреализм – это авангардное направление в мировом изобразительном искусстве. Он возник в 1920-е годы во Франции.

alt: Литература. Д. Джойс «Улисс» Б

description:
Литература.

Д. Джойс «Улисс»
Б. Брехт «Трёхгрошовая опера»
Т. Драйзер «Американская трагедия»
Э. М. Ремарк «На Западном фронте без перемен»
Э. Хемингуэй « Прощай, оружие!»
Р. Олдингтон «Смерть героя»

description:
Кинематограф.

Братья Люмьер породили в кино тенденцию реализма. Они же и доказали, что кинематограф может быть развлечением.
Именно в это время появилось множество различных интересных фильмов.
Из всех особенно можно подметить режиссёра и актера Чарли Чаплина.

description:
Музыкальная культура.

Появление новых направлений музыки: экспрессионизм и неоклассицизм.
Экспрессионизм – это одно из самых противоречивых и сложных течений в европейском искусстве эпохи модернизма.
Неоклассицизм  – музыкально-исторический термин для обозначения направления в академической музыке XX века, представители которого имитировали стиль музыкальных сочинений XVII—XVIII веков

description:
Фашизм и культура.

Став диктатором в 1933 году, Адольф Гитлер данной ему властью начал навязывать народу собственные предпочтения в искусстве. Образцом в Германии должны были стать примеры греческого и римского искусства: их Гитлер рассматривал как произведения, чья внешняя форма являлась воплощением внутреннего расового идеала. Более того, смысл его должен понимать и принимать обычный человек. Кроме того, оно должно было быть одновременно героическим и романтическим.

alt: Олимпийское движение. Современные

description:
Олимпийское движение.

Современные Олимпийские игры были возрождены в конце XIX века французским общественным деятелем Пьером де Кубертеном. Олимпийские игры, известные также как летние Олимпийские игры, проводили каждые 4 года, начиная с 1896 года, за исключением лет, пришедшихся на мировые войны. Первые современные Игры прошли в Афинах в 1896 году. Основная идея возрождения Игр заключалась в идее всеобщего перемирия на время проведения турниров. Девиз Олимпийских игр стал звучать так: «Молодежь мира должна была мериться силами в спортивных состязаниях, а не на полях битв».

intro: Автор расскажет о главных достижениях науки и культуры  с 1914 года по 1930 год

title: Презентация к уроку истории 10 класс по теме"  Развитие науки и культуры в 1914-1930-х гг."


file_name: Для подготовки к экзаменам по МАТЕМАТИКЕ.pptx

description:
Электронные и аудио

Книги для подготовки
 к экзаменам по «МАТЕМАТИКЕ»

Николай Петрович Морозов

Для школьников и студентов

Длительность книги 1 час 10 мин.

alt: Книга для подготовки к экзаменам

description:
Книга для подготовки к экзаменам

Для школьников
 и студентов техникумов

https://www.litres.ru/book/nikolay-petrovich-morozov/elementy-matematiki-i-neyroseti-70300996/

Объем 48 страниц

ОГЛАВЛЕНИЕ

alt: Книга для подготовки к экзаменам

description:
Книга для подготовки к экзаменам

Для школьников
 и студентов техникумов

Объем 32
страницы

ОГЛАВЛЕНИЕ

https://www.litres.ru/book/nikolay-petrovich-mo/o-testirovanii-i-vypolnenii-dz-po-geometrii-s-pomosch-70400797/

alt: Книга для подготовки к экзаменам

description:
Книга для подготовки к экзаменам

Для школьников  и студентов техникумов

Объем 56
страниц

ОГЛАВЛЕНИЕ

https://www.litres.ru/book/nikolay-petrovich-morozov/testirovanie-i-iskusstvennyy-intellekt-v-shkole-70360081/

alt: Книга для подготовки к экзаменам

description:
Книга для подготовки к экзаменам

Для школьников  и студентов техникумов

Объем 34
страницы

ОГЛАВЛЕНИЕ

https://www.litres.ru/book/nikolay-petrovich-morozov/testirovanie-i-iskusstvennyy-intellekt-70372780/

alt: Книга для подготовки к экзаменам

description:
Книга для подготовки к экзаменам

Для школьников  и студентов техникумов

Объем 38
страниц

ОГЛАВЛЕНИЕ

https://ridero.ru/books/testirovanie_i_vypolnenie_dz_po_algebre_s_pomoshyu_neirosetei/contents/#tocList

alt: Книги для подготовки к экзаменам

description:
Книги для подготовки к экзаменам

Для   студентов вузов

141 страница

30 страниц

27 страниц

https://www.litres.ru/author/nikolay-petrovich-morozov/

description:
https://ridero.ru/author/morozov_nikolay_n-gwq/

Cерия «математика»

title: Для сдачи экзаменов по математие


file_name: Мышцы плечевого пояса.pptx

description:
«Мышцы плечевого пояса»

ОП. 03 Анатомия и физиология человека
Специальность 31.02.01 Лечебное дело (углубленная подготовка)

alt: В состав мышц плечевого пояса входят:

description:
В состав мышц плечевого пояса входят:

 Дельтовидная мышца
 Надостная мышца
 Подостная мышца
 Малая круглая мышца
 Большая круглая мышца
 Подлопаточная мышца

alt: Дельтовидная мышца (m. deltoideus)

description:
Дельтовидная мышца (m. deltoideus)

Начало: акромиальный конец ключицы, акромион, ость лопатки

Прикрепление: дельтовидная бугристость плечевой кости

Функции: вся мышца отводит руку от туловища до горизонтального уровня, передняя часть сгибает плечо, задняя — разгибает

alt: Надостная мышца (m. supraspinatus)

description:
Надостная мышца (m. supraspinatus)

Начало: надостная ямка лопатки, надостная фасция

Прикрепление: большой бугорок плечевой кости, капсула плечевого сустава

Функции: отводит плечо, оттягивает капсулу плечевого сустава

alt: Подостная мышца (m. infraspinatus)

description:
Подостная мышца (m. infraspinatus)

Начало: подостная ямка, подостная фасция

Прикрепление: большой бугорок плечевой кости

Функции: вращает плечо кнаружи

alt: Малая круглая мышца (m. teres minor)

description:
Малая круглая мышца (m. teres minor)

Начало: латеральный край лопатки, подостная фасция

Прикрепление: большой бугорок плечевой кости

Функции: вращает плечо кнаружи

alt: Большая круглая мышца (m. teres major)

description:
Большая круглая мышца (m. teres major)

Начало: нижний угол лопатки, подостная фасция

Прикрепление: гребень малого бугорка плечевой кости

Функции: разгибает плечо, поворачивает его кнутри

alt: Подлопаточная мышца (m. subscapularis)

description:
Подлопаточная мышца (m. subscapularis)

Начало: реберная поверхность лопатки

Прикрепление: малый бугорок плечевой кости

Функции: вращает плечо внутрь и приводит его к туловищу

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: Анатомия и физиология человека

title: Презентация "Мышцы плечевого пояса" по дисциплине ОП.03 Анатомия и физиология человека, специальность 31.02.01 Лечебное дело


file_name: Методы решения комбинаторных задач.pptx

alt: Методы решения комбинаторных задач

description: Методы решения комбинаторных задач

description: Комбинаторика – это раздел математики, посвященный решению задач на перебор различных вариантов, удовлетворяющих каким-либо условиям. Здесь изучаются вопросы о том, сколько различных комбинаций, подчиненных тем или иным условиям, можно составить из заданных объектов.

alt: Латинское слово combinare означает « соединять, сочетать »

description: Латинское слово combinare означает «соединять, сочетать».

description:
Дерево возможных вариантов

Самые разные комбинаторные задачи решаются с помощью составления специальных схем. Внешне такая схема напоминает дерево, отсюда и название метода - дерево возможных вариантов.

alt: Какие трехзначные числа можно составить из цифр 0, 2, 4?

description: Запишите все возможные варианты расписания пяти уроков на день из предметов: математика, русский язык, история, английский язык, физкультура, причем математика должна быть вторым уроком.

description:
У Тани есть розовая, желтая, красная кофта  и черная, зеленая, синяя юбки. Сколько различных нарядов можно составить из них?

РЧ, РЗ, РС; ЖЧ, ЖЗ, ЖС; КЧ, КЗ, КС.
Кофту можно выбрать тремя способами и юбку тремя способам.
		             3 · 3 = 9 (нарядов)

alt: Составление таблиц Сколько четных двузначных чисел можно составить из цифр 0, 1, 2, 4, 5, 7? 0 2 4 1 10 12 14 2 20…

description:
Составление таблицСколько четных двузначных чисел можно составить из цифр 0, 1, 2, 4, 5, 7?

0

2

4

1

10

12

14

2

20

22

24

4

40

42

44

5

50

52

54

7

70

72

74

alt: Маша, Оля, Вера, Ира, Андрей, Миша и

description: Маша, Оля, Вера, Ира, Андрей, Миша и Игорь готовились стать ведущими на Новогоднем празднике. Назовите возможные варианты, если ведущими могут быть только одна девочка и один мальчик.

description:
Правило умножения

В футбольном турнире участвуют несколько команд. Оказалось, что все они для трусов и футболок использовали белый, красный, синий и зеленый цвета, причем были представлены все возможные варианты. Сколько команд участвовали в турнире?
Решение.Трусы могут быть белого, красного, синего или зеленого цвета, т.е. существует 4 варианта. Каждый из этих вариантов имеет 4 варианта цвета майки.
4 х 4 = 16.
Ответ: 16 команд.

description:
Сколько четных двузначных чисел можно составить из цифр 0, 2, 3, 4, 6, 7?
Решение.Первой в двузначном числе может быть 5 цифр ( цифра 0 не может быть первой в числе), второй в двузначном числе может быть 4 цифры (0, 2, 4, 6, т.к. число должно быть четным). 5 х 4 = 20.
Ответ: 20 чисел.

description:
Решить задачи:

Мастер должен обшить 12 стульев обшивкой красного, коричневого и зеленого цвета. Сколькими способами он может это сделать?
Сколькими способами можно выбрать гласную и согласную буквы из слова «правило»?
На первой полке стоит 5 книг, а на второй 10. Сколькими способами можно выбрать одну книгу с первой полки и одну со второй?
Сколько существует пятизначных чисел, которые одинаково читаются слева направо и справа налево?

title: Презентация "Методы решения комбинаторных задач"


file_name: презентация к уроку по теме АЛКАНЫ.pptx

alt: Тема: АЛКАНЫ (предельные углеводороды)»

description:
Тема: АЛКАНЫ(предельные углеводороды)»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Московской области «Сергиево-Посадский физико-математический лицей»

Учитель химии:
Кабанкова И.А.

Г. Сергиев Посад
          2023 г.

description:
1. Решите задачу

Вещество содержит 83,3% углерода и 16,7% водорода. Относительная плотность данного углеводорода по воздуху 2.48.

Определите формулу углеводорода
Дайте ему название
составьте формулы двух изомеров, укажите вид изомерии, дайте названия веществам

alt: Составьте формулу вещества по названию 2,2,3-триметилгексан 2,4-диметил-3-этилгептан

alt: Дайте название веществу

description: Дайте название веществу

description:
Общая формула алканов:

Выберите формулы
         алканов:
С3Н6
С4Н10
С5Н12
С9Н18
С8Н14
С11Н22
С15Н32
С27Н56
С31Н60

СnH2n+2

 определите формулу алкана, содержащего

  - 17 атомов углерода
 - 54 атома углерода
 - 44 атома водорода
 - 80 атомов водорода

alt: Физические свойства алканов Без цвета

description:
Физические свойства алканов

Без цвета

С1 - С4 – газы
С5 - С15 – жидкости
С16 и далее – твердые (парафины)

С увеличением Мr увеличивается:
Tпл
Ткип
ρ

alt: Получение алканов 1 . выделение из природного сырья (нефть, природный газ) 2

description:
Получение алканов

1. выделение из природного сырья (нефть, природный газ)
2. гидролиз карбида алюминия
3. гидрирование алкенов
4. Синтез Вюрца (галогеналканы +Na)
5. крекинг

alt: Химические свойства алканов 1

description:
Химические свойства алканов

1. дегидрироание
2. Галогенирование (хлорирование, бромирование)
3. Крекинг
4. Изомеризация
5. Пирролиз
6. горение

alt: Упражнения Цепочка: Аl4C3 →CH4 →

description:
Упражнения

Цепочка:
Аl4C3 →CH4 → CH3Cl → C3H8 → C3H6 →CO2

Задача

При сгорании органического вещества массой 4,2г образуется 13,2г оксида углерода (IV) и 5,4г воды. Плотность паров этого вещества по воздуху равна 2,9. Определите молекулярную формулу этого вещества.

intro: материал к уроку по теме Алканы

tags: химия алканы предельные углеводороды

title: Презентация к уроку по теме: Алканы (предельные углеводороды)


file_name: освобождение пятигорска.pptx

alt: Пятигорск в годы войны 1942-1943

description:
г.Пятигорск в годы войны

1942-1943

Воспитатель Басковская С.А

Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Специальная коррекционная школа-интернат №27»

alt: Освобождение Пятигорска ПЕРИОД

description:
Освобождение Пятигорска

ПЕРИОД     ОККУПАЦИИ                                                         9 августа 1942г.  -    11января 1943г.

alt: Партизанское движение на территории

description: Партизанское движение на территории Ставрополья в период его оккупации немецко-фашистскими войсками являлось важной частью битвы за Кавказ в годы Великой Отечественной войны.

description: Начиная с июня 1941 года 22 тысячи пятигорчан ушли на фронт.12 тысяч из них погибли в боях. 9 августа 1942 г. Пятигорск был оккупирован немецко-фашистскими войсками. За 155 дней оккупации в городе было уничтожено 3000 мирных жителей, 800 человек угнаны в Германию, нанесен колоссальный ущерб курортному хозяйству.

alt: Партизанское движение на территории г

description: Партизанское движение на территории г. Пятигорска , начиная с этапа своего зарождения, и вплоть до освобождения города, носило организованный характер.  Оно было инициировано директивными указаниями краевого руководства, поставившего перед партизанами в качестве основной задачи -  создание невыносимых условий существования для врага.

description:
В годы Великой Отечественной войны многие девушки, женщины уходили в горы и присоединялись к партизанским отрядам.   Всеми силами они старались помочь Красной Армии: организовывали диверсии в тылу врага, сообщали сведения о расположении фашистов.
Одной из таких патриоток г. Пятигорска была Нина Попцова.

description: В начале войны она работала медсестрой, затем поступила в истребительный батальон. Вскоре Нина ушла в горы и стала разведчицей. Она выполняла боевые задания, пересекала линию фронта, добывала сведения о расположении врага.

description:
Нина Попцова —                    20-летняя комсомолка из станицы Горячеводской, близ Пятигорска, —             с приближением гитлеровской армии ушла в горы для борьбы с врагом.

Поздней осенью 1942 года Нина на парашюте приземлилась за линией фронта, чтобы собрать сведения о фашистских войсках.

alt: По заданию военного командования

description: По заданию военного командования НИНА трижды проникала в тыл врага. Появлялась то в Пятигорске, то в родной станице Горячеводской, бесстрашно заходила в учреждения, собирала сведения, в которых так нуждалось командование фронта. Разведчица видела бесконечные издевательства и насилия гитлеровских вояк над мирным населением, в ее сердце закипала ненависть. Но она заставляла себя с хладнокровным видом проходить мимо: собранные сведения нужно было передать командованию, а поэтому рисковать было нельзя

alt: Но однажды, в декабре 1942 года,

description: Но однажды, в декабре 1942 года, Нина с тремя товарищами со специальным заданием была сброшена на парашюте под Пятигорском. Попцова организовала подпольную молодежную группу, развернула диверсионную работу в тылу врага. Но ее схватили, стали пытать: жгли тело раскаленным металлом, вонзали иглы под ногти, били, отрубили кисть руки. Но она ничего не рассказала. Нину расстреляли 6 января 1943 года в возрасте 20 лет за 5 дней до освобождения Пятигорска. Ее тело нашли в каменоломнях на восточном склоне горы Машук и с почестями захоронили. Именем юной патриотки названа одна из улиц Пятигорска. Ей установлен памятник около Пятигорского дворца пионеров и школьников.

alt: ПИСЬМО ПОДПОЛЬЩИЦЫ Н. ПОПЦОВОЙ

description:
ПИСЬМО ПОДПОЛЬЩИЦЫ  Н. ПОПЦОВОЙ ИЗ ГЕСТАПОВСКОГО ЗАСТЕНКА ПЯТИГОРСКА
6 января 1943 г.
Прощай, мамочка! Я погибаю… Не плачь обо мне. Я погибаю одна, но за меня погибнет много.
Мама! Придет наша родная Красная Армия, передай ей, что я погибла за Родину. Пусть отомстят за меня и за наши мучения.
Мама, милая! Еще раз прощай… ведь больше мы с тобой не увидимся. Я погибаю…
А как хочется жить! Ведь я молодая, мне всего 20 лет, а смерть глядит мне в глаза…
Как мне хотелось работать, служить для Родины!
Но эти варвары, убийцы… Они отнимают у нас нашу молодую жизнь. Я сейчас нахожусь в смертной камере, жду с минуты на минуту смерти. Они кричат нам: «Выходите», идут к нашей камере, это… Ой, мама! Прощай! Целую всю семью последний раз, с последним приветом и поцелуем… Нина Попцова.

.

alt: Кто бы ни приехал в курортный город

description: Кто бы ни приехал в курортный город Пятигорск, обязательно заметит на проспекте Кирова, перед зданием бывшего Дома пионеров, строгий памятник-обелиск двадцатилетней партизанке Нине Попцовой, расстрелянной фашистами за пять дней до прихода Красной Армии. Это удивительная судьба, которую можно сравнить с судьбой таких выдающихся героинь Великой Отечественной, как Зоя Космодемьянская, Лиза Чайкина, Любовь Шевцова. Подвиг Попцовой, к сожалению, малоизвестен в стране. О нем знают лишь ее земляки на Ставрополье.

alt: Памятник отважной разведчице Нине

description:
Памятник отважной разведчице Нине Попцовой
(просп. Кирова). Памятник установлен перед фасадом Дворца пионеров. Проезд автобусом или трамваем до остановки „Улица Крайнего". Когда началась война, пятигорская комсомолка Нина Попцова добровольно вступила в Советскую Армию. Во время оккупации Пятигорска гитлеровцами Нина по заданию командования возвратилась в родной город, вела здесь разведку, добывала важные сведения о дислокации вражеских частей. Нину Попцову выдал предатель. Гестаповцы пытали советскую разведчицу, но ничего от нее не узнали, не смогли сломить ее волю. Нине Попцовой удалось передать записку: „Прощай, мамочка! Я погибаю ... Не плачь обо мне. Придет наша родная Красная Армия, передай ей, что я погибла за Родину. Пусть отомстят за меня ...« Фашисты зверски расправились с Ниной Попцовой за три дня до своего бегства из Пятигорска. После освобождения города Нина и другие казненные были похоронены в братской могиле, у которой пылает теперь Вечный огонь.

description:
11 января 1943 г ОСВОБОЖДЕНИЕ  ПЯТИГОРСКА
от фашистских полчищ.

description: 11 января 1943 года части 9-й и 37-й армий освободили Пятигорск. Начались восстановительные работы, благодаря чему уже к концу 1943 года были открыты все госпитали, функционировавшие до оккупации

description:
                       Изгнание фашистов из Пятигорска ,
            зачистка территории 11 января 1943 г.

alt: Фашисты бросают оружие и сдаются в плен

description: Фашисты бросают оружие и сдаются в плен.

alt: Начало мирной жизни

description: Начало мирной жизни

alt: На лечение в КАВКАЗСКИЕ МИНЕРАЛЬНЫЕ

description: На лечение в КАВКАЗСКИЕ МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ ,

alt: Пленные фашисты в ПЯТИГОРСКЕ

description: Пленные фашисты в ПЯТИГОРСКЕ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

intro: Материал посвящен защите города Пятигорска от немецких захватчиков.Относится к патриотическому воспитанию

title: Город Пятигорск в годы Великой Отечественной войны.Освобождение Пятигорска


file_name: внеурочное занятие по физике Вода.pptx

alt: Внеурочное занятие Планета под названием «Вода»

description:
Вода – драгоценный дар природы,
обеспечивающая жизнь на Земле. окружающая нас
вода - это вещество с уникальными свойствами,
которые не только еще полностью не объяснены,
но далеко не все известны. Нет вещества, более
удивительного и загадочного, чем обыкновенная
вода.

description:
 Химическая формула воды

Молекула воды включает два атома водорода (Н) и один атом кислорода (О).

                                             H₂O

description: Вода имеет очень большую удельную теплоемкость, следовательно она является хорошим теплоносителем. Вспомните, например, водяное отопление у нас дома или «отопление» Европы теплым течением Гольфстрим. Медленное повышение температуры воды при нагревании и соответственно выделение значительных количеств теплоты при охлаждении смягчают колебания температуры вблизи больших водоемов.

description:
Вода в жизни человека

Вода испаряется при любой температуре.
Вода – это важный источник энергоресурсов. Вода – это
вещество, которое создало нашу планету, и наша жизнь
без нее невозможна!

description:
Физические свойства воды

Возгонка - из льда в пар - поглощение тепла.
Сублимация - из пара в лед, например, иней- выделение тепла. При увеличении температуры воды скрытая теплота парообразования уменьшается.

description:
Практическая часть

Опыт №1 «Смешивание воды с маслом»
Оборудование: масло подсолнечное,
 вода.
Вывод: При смешивании масла  с
водой, вода
опускается вниз, а масло
поднимается вверх – жидкости
меняются местами.
Масло и вода не смешиваются
друг с другом. Плотность воды больше
плотности масла.

alt: Опыт №2 «Неньютоновская жидкость»

description:
Опыт №2 «Неньютоновская жидкость»

Оборудование: вода, крахмал (кукурузный или картофельный)
Что же это такое? Это материал, который обладает удивительными свойствами: при малых нагрузках он мягкий, а при больших – становится твёрдым и очень упругим.
Вот несколько интересных фактов о неньютоновской жидкости:
-Если состав быстро мять в руках, он становится твердым. Во время бездействия субстанция снова становится жидкой.
-При медленном наклоне сосуда жидкость течет как сметана. Но, если емкость резко перевернуть, ничего не прольется.
-Содержимое невозможно выплеснуть из емкости. Капли на поверхности превращаются в сухие комки.
-Предметы вязнут в субстанции, как в трясине. Но, если их быстро перемещать по поверхности, двигаются как по суше.
Вывод: смешивая воду и крахмал можно получить неньютоновскую жидкость

description:
Опыт №3 «яйцо в воде»

Оборудование: сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек
соли.
Ход работы: кладем сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой
яйцо опустится на дно стакана.
Вынимаем яйцо из стакана и растворим в воде
несколько ложек соли. Опустим яйцо в стакан с
 солёной водой - яйцо останется плавать на
поверхности воды.
Вывод: Соль повышает плотность воды.
Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом
море вода настолько солёная, что человек без всяких
усилий может лежать на её поверхности,
не боясь утонуть.

description:
Заключение

Вода - одно из самых
 удивительных веществ в природе. Без воды не может
         жить человек, животные, растения. На основании
        проведённых опытов,  было выяснено, какими
       основными свойствами она обладает. Думаю, что те новые знания, которые вы приобрели,
         работая над темой, пригодятся вам не только на
               уроках физики, но и в повседневной жизни.

title: Планета под названием Вода


file_name: Умножение натуральных чисел и его свойства.ppt

description:
Умножение натуральных чисел и его свойства

урок математики, 5 класс,УМК Н.Я. Виленкин

description:
Цель

Повторить компоненты произведения чисел.
Изучить понятие произведения натуральных чисел.
Изучить переместительное и сочетательное свойства умножения..

description:
Работаем устно

: 5

25

125

40

200

50

5

55

165

+15

· 5

: 4

: 10

+?

· 3

- 40

11

Вычисли

alt: Работаем устно Восстанови цепочку вычислений 60 69 23 8 96 48 + 9 : 3 - 15 · 12 : 2 + 12

description:
Решим задачу

Концертный зал освещается тремя люстрами по 25 лампочек в каждой. Сколько всего лампочек освещают концертный зал?

Решение:

25 + 25 + 25

= 75

Сумму, в которой все слагаемые равны друг другу как можно записать короче:

25 · 3 = 75

alt: Множитель Множитель Произведение

description:
25 · 3 =

25 · 3

75

m · n

m · n

Множитель

Множитель

Произведение

description:
Умножить число m на натуральное число n – значит найти сумму n слагаемых, каждое из которых равно m.

Выражение m · n и значение этого выражения называют произведением чисел m и n. Числа m и n называют множителями.

alt: Представьте в виде произведения 236 + 236 + 236 + 236 = 236 · 4 у + у + у + у + у +…

description:
Представьте в виде произведения

236 + 236 + 236 + 236 =

236 · 4

у + у + у + у + у + у + у =

у · 7

(х+5) + (х+5) + (х+5) =

(х+5) · 3

alt: Как можно вычислить количество фигур? 4 · 6 6 · 4 = 4 · 6 6 · 4 = 24

description:
Какой можно сделать вывод?

4 · 6

6 · 4

=

Произведение двух чисел не изменяется при перестановке множителей.

Данное свойство умножения называют переместительным.

Буквенная запись
a · b = b · a

alt: Как можно вычислить количество фигур? (6 · 4) · 2 6 · (4 · 2) = (6 · 4) · 2 6 · (4 ·…

description:
Как можно вычислить количество фигур?

(6 · 4) · 2

6 · (4 · 2)

=

(6 · 4) · 2

6 · (4 · 2)

=

alt: Данное свойство умножения называют сочетательным (6 · 4) · 2 6 · (4 · 2) = (6 · 4) · 2 6 · (4 ·…

description:
Данное свойство умножения называют сочетательным

(6 · 4) · 2

6 · (4 · 2)

=

(6 · 4) · 2

6 · (4 · 2)

=

Буквенная запись
a · (b · с) = (a · b) · с

Чтобы умножить число на произведение двух чисел, можно его умножить сначала на первый множитель, а потом полученное произведение умножить на второй множитель.

description:
Сочетательное и переместительное свойства применяют для удобства вычислений

Примеры

4 · 28 · 25

=

(4 · 25) · 28

=

100 · 28

= 2800

(479 · 8) · 125

=

479 · (8 · 125)

= 479 · 1000

= 479000

description:
Напомним еще некоторые свойства умножения, известные из начальной школы

Сумма n слагаемых, каждое из которых равно 1, равна n.

Сумма n слагаемых, каждое из которых равно 0, равна 0.

1 · n  = n

0 · n  = 0

description:
Запомните!

Перед буквенными множителями обычно не пишут знак умножения: вместо 5 · х  пишут 5х, вместо a · b пишут ab .

Опускают знак умножения и перед скобками. Например вместо 3 · (х + у) пишут 3(х + у), а вместо (х + 5) · (х – 9) пишут (х + 5)(х – 9)

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Решите из учебника

№ 404, 405, 406, 412 (а – е), 414

description:
Задание на дом

п. 11, № 450, 451, 452

alt: Рефлексия Оцените свое настроение на уроке:

alt: Список используемых источников

description:
Список используемых источников

Математика 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбуд. –  33-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2014. – 280 с. : ил.

title: Презентация к уроку математики в 5 классе по теме "Умножение натуральных чисел и его свойства"


file_name: презентация к уроку литературы в 6 классе.ppt

alt: …- это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.

description:
Как вы понимаете слово «доброта»?

взаимопонимание;
любовь;
поддержка друг друга в разных
жизненных ситуациях;
доверие друг к другу.

alt: Цели урока: понаблюдать на примере рассказа, какое значение в жизни имеет доброта; раскрыть духовные ценности, нравственные законы, по которым живут герои рассказа; узнать основные законы…

description:
Цели урока:

понаблюдать на примере рассказа, какое значение в жизни имеет доброта;
раскрыть духовные ценности, нравственные законы, по которым живут герои рассказа;
узнать основные законы доброты, которые выделял В.Г. Распутин.

alt: Уроки доброты» По рассказу В.Г

description:
   «Уроки доброты»

По рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского»

description:
Сообщение
«Отражение в  рассказе   трудностей послевоенного времени».

В какое время происходит действие в рассказе?
Когда и как у героя началась самостоятельная жизнь?
Какие испытания ожидали его?

description:
 Что заставило мальчика играть на деньги?
 Почему его избили Птаха и Вадик?
Какие уроки получает герой в этой компании?

description:
«УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО» -

1973г.

АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЙ РАССКАЗ О ТРУДНОСТЯХ
ПОСЛЕВОЕННОГО ВРЕМЕНИ.

description:
Лидия Михайловна Молокова -прототип  героини Распутина

Прототип – первоначальный образец, человек из реальной жизни, с которого создан литературный образ.

«Она представлялась мне возвышенным, почти неземным существом. Была в нашей учительнице та внутренняя независимость, которая оберегает от ханжества» .

description:
ЗАКОНЫ ДОБРОТЫ:

Доброта не ищет награды;
Доброта не требует награды;
Доброта бесценна.

description: «Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу как маленького,  так и взрослого читателя».

alt: Какими уроками стали для мальчика занятия французским?

description:
Рефлексия

 - Какие уроки вынес для себя герой из уроков Лидии Михайловны, какие уроки вынесли  для себя вы?

description:
Домашнее задание

1. Составить кроссворд;
2. Подготовить рассказ о человеке нашего села, который бескорыстно делал и делает добрые дела.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к уроку по литературе в 6 классе на тему:«Уроки доброты» (по рассказу В.Г.Распутина «Уроки французского»)


file_name: Строение и значение нервной системы.pptx

alt: Строение и значение нервной системы

description: Строение и значение нервной системы

alt: Нервная система Совокупность специальных структур, объединяющая и координирующая деятельность всех органов и систем организма в постоянном взаимодействии с внешней средой

description:
Нервная система:

Образована нервной тканью
Нервная ткань содержит два основных типа клеток:
Нейроны
Клетки нейроглии (вспомогательные клетки)

alt: Нейроны Клетки нейроглии Чувствительные

description:
Нейроны

Клетки нейроглии

Чувствительные

Вставочные

Двигательные

Проводят  информацию об ощущении (импульс) от поверхности тела и внутренних органов в мозг

Анализируют информацию и вырабатывают решения

Проводят импульс (команды) от головного и спинного мозга ко всем рабочим органам

Опора, защита, питание нейронов

description:
Синапсы

Место контакта нервных клеток друг с другом и с другими клетками (мышечными железистыми и др.)

alt: Передача нервного импульса

description: Передача нервного импульса

description:
Скопление тел нейронов в головном и спинном мозге образуют серое вещество. Отростки нейронов составляют белое вещество головного и спинного мозга, а так же входят в состав нервов.

Серое вещество

Белое вещество

Скопление тел нейронов и их коротких отростков – осуществляет обработку информации, принимает участие в двигательных реакциях

Скопление длинных отростков нейронов осуществляет передачу информации

alt: Центральная нервная система Центральная нервная система представлена головным и спинным мозгом, она регулирует все процессы организма и служит центрами управления всеми системами человека

description:
Функции  мозговых оболочек

1) Служат для защиты нервных тканей от механических повреждений.
2) Являются барьером, препятствующим проникновению микробов и различных веществ в мозг
3) Содержат кровеносные сосуды участвующие в секреции спинномозговой жидкости

alt: Строение центральной нервной системы

description:
Строение центральной нервной системы

Нервные узлы (ганглии) - скопления нейронов вне ЦНС - разделяются на чувствительные (сенсорные) и автономные (вегетативные)

alt: Периферическая нервная система

description:
Периферическая нервная система

Часть нервной системы, находящаяся за пределами головного и спинного мозга. Она состоит из черепных и спинальных нервов, а также нервов и сплетений вегетативной нервной системы, соединяя центральную нервную систему с органами тела.
Нерв (лат. nervus) — составная часть нервной системы; покрытая оболочкой структура, состоящая из сплетения пучков нервных волокон.

description:
Вегетативная нервная система

Вегетативная (автономная) нервная система — отдел нервной системы, регулирующий деятельность внутренних органов, желез внутренней и внешней секреции, кровеносных и лимфатических сосудов.
Вегетативная нервная система иннервирует весь организм, все органы и ткани.
Функции:
нервная регуляция функций всех органов и тканей организма (кроме скелетных мышц)
регуляция обмена веществ
поддержание гомеостаза организма
приспособительные реакции всех позвоночных.

description:
Вегетативная система подразделяется на два отдела симпатический и парасимпатический.

Симпатический

Парасимпатический

«настраивает» органы на работу в условиях интенсивной внешней деятельности организма (борьба, бегство и т. п.)

«настраивает» на работу
в условиях внешнего покоя (поглощение пищи, сон и т. п.).

alt: Значение нервной системы

description: Значение нервной системы

intro: Медиа файл к уроку проекту "Строение и функции нервной системы человека"


file_name: лекарственные растения.ppt

description:
            Презентация на тему:

    «Лекарственные растения»

          учитель биологии  МАОУ гимназии  г.Белореченска
                                      Селиванова   Ирина Борисовна

description:
Целебные свойства различных растений были известны человеку еще в глубокой древности. В настоящее время, несмотря на большие достижения в области синтеза лекарственных препаратов, использование лекарственных растений не только не снижается, но и заметно возрастает

Значение лекарственных растений

Все большее развитие получает фитотерапия - научно обоснованное лечение лекарственными травами. Лекарственные растения применяют для изготовления разнообразных лекарственных форм: настоев, настоек, отваров, экстрактов, мазей, масел, бальзамов , которые широко применяются при различных заболеваниях

description:
Лекарственные ресурсы Белореченского района

 В  Белореченском районе произрастает более 60 видов лекарственных растений. Некоторые из них широко используются , например, крапива двудомная, ромашка аптечная, подорожник большой, девясил высокий, мать- и- мачеха обыкновенная, мята перечная, чистотел большой, тимьян двуформенный и др.

 К сожалению популяции некоторых видов лекарственных растений в нашем районе сильно нарушены и запасы их                             сократились из-за неконтролируемого  нерационального сбора и других видов деятельности человека.

description:
Лабазник  шестилепестный

Заготавливают корневища с корнями осенью, когда растение увядает. Широко применяют как кровоостанавливающее средство , а корневые клубеньки применяют при лейкозах

description:
 Лапчатка прямостоячая

Заготавливают корневища осенью, после отмирания наземных частей. Применяется при диарее и дизентерии, язве желудка, недостаточной кислотности желудочного сока, используется как вяжущее и отхаркивающее средство.

description:
Ирис желтый

Прикорневые листья, напоминающие меч, содержат большое количество аскорбиновой кислоты и применятся как иммуностимулирующее и общеукрепляющее средство.

alt: Первоцвет весенний (лекарственный)

description:
Первоцвет весенний (лекарственный)

Препараты первоцвета применяются при авитаминозе, простуде, мигрени, неврозе, бессонннице, а также ангине, гриппе, бронхите, ларингите.

description:
Зверобой продырявленный

 Водные настои и отвары растения применяются при гастритах, острых и хронических энтеритах. Препараты зверобоя используются и для наружного применения при лечении заболеваний носоглотки, полости рта.

alt: Земляника лесная В научной медицине листья и ягоды земляники применяются при самых различных заболеваниях: подагре, артрите, заболеваниях суставов, мочекаменной и желчекаменной болезнях, анемии, неврозах, бессоннице,…

description:
Земляника лесная

В научной медицине листья и ягоды земляники применяются при самых различных заболеваниях: подагре, артрите, заболеваниях суставов, мочекаменной и желчекаменной болезнях, анемии, неврозах, бессоннице, воспалительных заболеваниях полости рта, кожных заболеваниях и др.

description:
Мать-и- махеча обыкновенная

Для медицинских целей заготавливают листья. Препараты мать-и-мачехи широко применяются при заболеваниях дыхательных путей и легких.

description:
Охрана и рациональное использование лекарственных растений

Проблема охраны растений сейчас стала особенно актуальной. Ведь утрата любого биологического вида дикой природы ведет к сокращению биологического разнообразия на Земле. Но это не только невосполнимые потери генофонда, но и возможность разрушения целых экосистем , а также ущерб интересам общества.

Сохранение всех имеющихся видов растений важно во всех отношениях. Сохранить редкие и лекарственные растения не только для последующего сбора, но и для будущих поколений можно только бережно относясь к природе и соблюдая правила сбора лекарственных растений.

alt: Меры по охране лекарственных растений

description:
Меры  по охране лекарственных растений

Всем, кто собирает лекарственные растения необходимо знать названия лекарственных растений, особенности их биологии, оптимальные сроки сбора лекарственного сырья (для этого можно организовать раздачу информационных листков на пунктах приема лекарственных растений).
Собирая лекарственные растения, нужно делать это так, чтобы в сырье сохранилось максимальное количество действующих веществ и , самое главное, чтобы после заготовки сырья популяции лекарственных растений сохранили способность к восстановлению. Ни в коем случае нельзя полностью выкашивать популяцию лекарственного растения, сбор всегда нужно производить выборочно и только вручную, потому что при сплошном укосе уничтожается множество сопутствующих видов.

Выявленные в ходе исследования редкие и  исчезающие растения следует внести в список запрещенных для сбора лекарственных растений  ( для повышения экологической грамотности населения можно организовать семинары по этой тематике). Охрана природы - это дело не только ученых, но и каждого жителя нашей планеты!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: содержит иформацию о распространеных лекарственных растениях

title: Презентация на тему "Лекарственные растения"


file_name: Викторина Я и мои права.pptx

description:
« Я и мои права"

Начать
игру

УМК к проекту
«Жизнь под грифом «Секретно»

Муниципальное бюджетное учреждение
 дополнительного образования
«Центр детско-юношеский «Созвездие»
(МБУ ДО ЦДЮ «Созвездие»)

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Играть

Стоп

alt: Назад Ребенком, согласно Закону о правах ребенка считается человек: с момента рождения до 18 лет; с момента рождения до 14 лет; с момента рождения до…

description:
1

Назад

Ребенком,
согласно Закону о правах ребенка
считается человек:
 с момента рождения до 18 лет;
 с момента рождения до 14 лет;
 с момента рождения до 16 лет.

Ответ

С момента  рождения до 18 лет

description:
2

Назад

Ответ

 Независимо от различных обстоятельств

Дети имеют равные права при условии:
а) если они родились в одной стране;б) если они родились в законном браке; в) равного социального положения; г) независимо от различных обстоятельств;д) равного имущественного положения

alt: Назад Ответ Никто Жестоко, грубо, оскорбительно с ребенком имеют право обращаться: а)родители б)родственники в)никто г) сверстники

description:
3

Назад

Ответ

Никто

Жестоко, грубо, оскорбительно с ребенком имеют право обращаться:
а)родители б)родственники в)никтог) сверстники

description:
4

Назад

Ответ

Если это необходимо
в интересах ребенка

Государство имеет право разлучать ребенка с одним или обоими родителями:

а) если это необходимо в интересах государства
б) не имеет права
в) если это необходимо в интересах ребенка

alt: Назад Ответ С 16 лет С какого возраста ребенок имеет право на самостоятельный труд: а) с 18 лет б) с 16 лет в) после окончания…

description:
5

Назад

Ответ

С 16 лет

С какого возраста ребенок имеет право на самостоятельный труд:
а) с 18 лет б) с 16 летв) после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку

alt: Назад Дети имеют право на объединение в самостоятельные детские организации : а) при условии, что деятельность этих организаций не противоречит законам своей страны, не ущемляет…

description:
6

Назад

Дети имеют право на объединение в
самостоятельные детские организации:
а) при условии, что деятельность этих организаций
 не противоречит законам своей страны,
не ущемляет права и свободы других лицб) не имеют этого права в) при условии обязательного присутствия
 взрослого руководителяг) безоговорочно

Ответ

При условии, что деятельность этих
организаций не противоречит законам
своей страны, не ущемляет права и
свободы других лиц

description:
7

Назад

Ответ

Всегда и при любых
обстоятельствах

Ребенок, живущий в собственном доме или в государственной квартире, имеет право на это жилище:
а) всегда и при любых обстоятельствахб) только пока живет с родителямив) пока живы родители

alt: Выход Назад За нарушение законодательства детьми до 14 лет несут ответственность: а) сами дети; б) родители или лица, их заменяющие (опекуны или приемные родители); в)…

description:
8

Выход

Назад

За нарушение законодательства
детьми до 14 лет несут ответственность:
а) сами дети;б) родители или лица, их заменяющие
 (опекуны или приемные родители);в) только родители;

Ответ

Родители или лица, их заменяющие
 (опекуны или приемные родители);

description:
Уголовная ответственность отягощается в связи с состоянием опьянения.
 Что считается состоянием опьянения?
а) употребление алкоголяб) наркотических средствв) употребление других
    одурманивающих веществ

9

Назад

Ответ

     Всё вышеперечисленное

alt: Назад Ответ Частично дееспособным

description:
10

Назад

Ответ

Частично дееспособным

Тебе 14 лет.
 Кем ты считаешься
по Российскому законодательству?
а) недееспособнымб) дееспособнымв) частично дееспособным

alt: Назад Ребенок, проживающий отдельно от одного или обоих родителей, имеет право: а) на поддержание регулярных личных отношений с родителями, если это не наносит вреда его…

description:
11

Назад

Ребенок, проживающий отдельно от одного
или обоих родителей, имеет право:а) на поддержание регулярных личных отношений
с родителями, если это не наносит вреда
его жизни и воспитанию;б) в случаях, предусмотренных распоряжением
органов опеки и попечительства;
в) по согласию с родственниками или
опекунами.

Ответ

На поддержание регулярных личных
отношений с родителями,
если это не наносит вреда
его жизни и воспитанию

description:
12

Назад

Какие права есть у ребенка
с рождения?
а) Право на бесплатное образование
б) Право на дополнительное образование
(кружки, секции и т. д.);
в) Бесплатное медицинское обслуживание;
г) Защита прав и интересов ребенка;
д) Право общаться с близкими и родственниками.

Ответ

Всё, вышеперечисленное.

alt: Назад Ты нарушил устав школы.

description:
13

Назад

Ты нарушил устав школы.
Какая отрасль права вступает в силу?а) гражданскаяб) административная в) семейная

Ответ

Административная

description:
14

Назад

Бессмысленное уничтожение
ценностей называется:

а) разбой;
б) погром;
в) вандализм

Ответ

Вандализм

alt: Назад Ответ Всё, вышеперечисленное

description:
15

Назад

Ответ

Всё, вышеперечисленное.

С 14-ти лет наступает уголовная ответственность за:
а) умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью;
б) кражу;
в) грабеж;
г) разбой;
д) вымогательство;
е) угон.

description:
16

Назад

Подстрекателя.

Во дворе школы произошла драка.
Максим под давлением своих друзей намеренно обидел Игоря. Вследствие этого Игорь кинулся в драку с друзьями Максима. Сам Максим участия в драке не принимал.
Однако инспектор по делам несовершеннолетних привлек его
к ответу. В качестве кого?
а) организатора
б) соучастника
в) подстрекателя

Ответ

title: Викторина "Я и мои права"


file_name: Однородные члены предложен. 8класс.ppt

alt: Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

description:
Цель урока.

Систематизировать и обобщить знания об однородных членах предложения и пунктуации  при них.

alt: Орфографическая зоркость Галерея, труженик, во что бы то ни стало, как ни в чем не бывало, комиссия, пьеса, иллюстрированный, талантливый, как будто, гениальный, поражать, воплотить,…

description:
Орфографическая зоркость

Галерея,  труженик,  во что бы то ни стало,  как ни в чем не бывало,  комиссия,  пьеса, иллюстрированный,  талантливый,  как будто,  гениальный,  поражать,  воплотить, пьедестал,   преданность,   восхищаться

alt: Повторим

description: Повторим

alt: Знаки препинания при однородных членах

description:
Знаки препинания при однородных членах

Запятая не ставится:

Запятая ставится:

O, но O.       O, а O.
и O, и O, и O.
O, и O, и O.
O и O, O и O.
O, O, O.

O и O.

description:
Обобщающие слова при однородных членах предложения

Обобщающими называются слова, которые объединяют однородные члены предложения в одну смысловую группу.   Они являются теми же членами предложения, что и однородные члены.
В роли обобщающих слов часто выступают местоимения и местоименные наречия: всё, никто, ничто, везде, всюду, нигде, никогда.
Обобщающие слова могут быть выражены словосочетаниями и фразеологизмами.

description:
Знаки препинания при обобщающих словах

[:,,].
[,, - ].
[:,,-...].

description:
Разминка

1. Русский лес хорош  зимой и летом.

2. Мороз крепчал и щипал уши лицо и руки.

3. Трава земля крыши домов всё было покрыто белым налётом инея.

description:
Разминка

1. Русский лес хорош  зимой и летом. [O и O]

2. Мороз крепчал и щипал уши, лицо и руки. [O и O];  [O, O и O]

3. Трава, земля, крыши домов - всё было покрыто белым налётом инея. [O,O,O,O - O]

description:
Задание  № 1

Найдите в предложениях однородные члены предложения, подчеркните их, расставьте знаки препинания.
Жёлтым и красным огнём полыхают вязы и клёны в пойме.
Прощально и трогательно кричит пароход на перекате.
В пруду водились караси лещи окуни.

description:
Задание  № 1

Найдите в предложениях однородные члены предложения, подчеркните их, расставьте знаки препинания.
Жёлтым и красным огнём полыхают вязы и клёны в пойме.
[O и O] ;  [O и O]
Прощально и трогательно кричит пароход на перекате.
[O и O]
В пруду водились караси , лещи, окуни. [O,O,O]

alt: Задание № 2 На месте пропуска вставьте подходящие по смыслу союзы как - так и, не только – но и, не столько – но и,…

description:
Задание  № 2

На месте пропуска вставьте подходящие по смыслу союзы как - так и, не только – но и, не столько – но и, если не – то.

1. Игра оказалась непростой и заинтересовала …. детей   … взрослых.

  3. … через неделю … немного позже я вам верну эту книгу.

2. … дыхание … питание из воздуха на свету – необходимые процессы в жизни растения.

description:
Задание  № 2

На месте пропуска вставьте подходящие по смыслу союзы как - так и, не только – но и, не столько – но и, если не – то.

1. Игра оказалась непростой и заинтересовала не только детей, но и   взрослых.

2. Как дыхание, так и питание из воздуха на свету – необходимые процессы в жизни растения.

  3. Если не через неделю, то немного позже я вам верну эту книгу.

description:
Задание  № 3

Дополните предложения однородными членами.

Мчится поезд мимо _ _ _ _, _ _ _ _, _ _ _ _.
При постройке дома работали ____, ____, ____, ____.
В зоопарке мы любовались _ _ _ _, _ _ _ _, _ _ _ _, _ _ _ _.

Слова для справок: лес, поле, луг; каменщик, плотник, маляр, штукатур;  обезьяна, лев, медведь, тигр.

description:
Задание  № 3

Дополните предложения однородными членами.

Мчится поезд мимо леса, поля, луга.
При постройке дома работали каменщик, плотник, маляр, штукатур.
В зоопарке мы любовались обезьянами, львами. медведями, тиграми.

description:
Задание  № 4

Запишите текст, ставя слова в скобках в том же падеже, что и обобщающие слова. Расставьте знаки препинания.

Общение с окружающим миром (природа, искусство, живые люди) обогащает и облагораживает человека. Общение необходимо всем (и молодые, и пожилые, и дети). Без контактов без встреч и впечатлений невозможно не только ощущать радость но и существовать вообще.
(С.Бардин)

description:
Задание  № 4

Запишите текст, ставя слова в скобках в том же падеже, что и обобщающие слова. Расставьте знаки препинания.

Общение с окружающим миром: природой, искусством, живыми людьми - обогащает и облагораживает человека.                                             Общение необходимо всем: и молодым, и пожилым, и детям. Без контактов, без встреч и впечатлений невозможно не только ощущать радость, но и существовать вообще.                                            (С.Бардин)



description:
Задание № 5

Из данных предложений образуйте и запишите предложения с однородными членами, соединив их союзами.

По сторонам дороги тянулись поля. По сторонам дороги тянулись луга.
Осенью дни короткие. Осенью дни пасмурные.
Разноцветные листья летят над поляной. Листья кружатся.
Поля опустели. Луга опустели.

description:
Задание № 5

Из данных предложений образуйте и запишите предложения с однородными членами, соединив их союзами.

По сторонам дороги тянулись поля и луга.
Осенью дни короткие и пасмурные.
Разноцветные листья кружатся и летят над поляной.
Поля и луга опустели.

description:
Задание № 6

По данным схемам составьте предложения  на тему «Зимний лес»

[O, O].
[O и O].
[O: O иO].

alt: О чём говорили сегодня на уроке? 2

description:
1. О чём говорили сегодня на уроке?

2. Чему научились?

3. Что понравилось на уроке?

Рефлексия

description:
Домашнее задание

Составьте текст на тему «Зимний лес», в котором обязательно должны быть предложения с однородными членами предложения.

Подчеркните однородные члены предложения в своём тексте.

title: Однородные члены предложения. 8 класс


file_name: Урок 61 Фазовые переходы. Испарение и конденсация.ppt

alt: Испарения и конденсация.

description:
Испарения
и конденсация.

alt: Ж Г парообразование конденсация

description:
Ж

Г

парообразование

конденсация

Испарение – парообразование , происходящее с поверхности жидкости.

alt: Как происходит испарение? Водяной пар

description:
Как происходит испарение?

Водяной пар

Молекулы жидкости

При испарении жидкость охлаждается.

Q

description:
1. Явление превращения жидкости в пар называется парообразованием.

2. Парообразование, происходящее с поверхности жидкости, называется испарением.
PS.происходит при любой температуре; сопровождается поглощением тепла.

3. Парообразование, происходящее по всему объёму жидкости, называется кипением.

alt: От чего зависит скорость испарения? 1

description:
От чего зависит скорость испарения?

1.От рода жидкости

эфир

медленно

Испаряющиеся жидкости

вода

Быстрее испаряется та жидкость , молекулы которой притягиваются друг к другу с меньшей силой.

быстро

2.От температуры жидкости

t1>t2

Испарение происходит тем быстрее ,чем выше температура жидкости

alt: От площади поверхности жидкости v1=v2

description:
3.От площади поверхности жидкости

v1=v2

Чем больше площадь поверхности жидкости ,тем быстрее происходит испарение.

   4. От ветра

Ветер уносит молекулы пара. Испарение происходит быстрее.

s1>s2

s1

s2

description:
Попробуй объяснить:

В стакане или в чашке быстрее остынет чай?

В ясную или пасмурную погоду быстрее высохнет белье?

Каково назначение веера?

description:
Как происходит конденсация?

При конденсации часть молекул пара возвращается обратно в жидкость.

Q

description: С точки зрения молекулярного строения жидкости, испарение объясняется следующим образом: молекулы жидкости движутся с самыми разнообразными скоростями. Поскольку для того, чтобы молекула с поверхностного слоя жидкости могла вылететь за ее пределы необходимо совершить работу против сил сцепления, то испаряются только молекулы, имеющие достаточную скорость и кинетическую энергию. Вылетевшие молекулы сталкиваются с другими и могут вернуться обратно в жидкость. Если вылетает больше молекул, чем возвращается - жидкость испаряется. В противном случае происходит конденсация.

description: Конденсация –это процесс перехода молекул из пара в жидкость. Происходит на поверхности тела.

alt: Конденсация в природе: туман облака роса дождь

alt: туман

description: туман

alt: облака

description: облака

alt: Интенсивный переход жидкости в пар, происходящий с образованием пузырьков пара по всему объёму жидкости при определённой температуре, называют кипением кипение

description:
Температура кипения- это температура при которой жидкость кипит.
Для каждой жидкости своя.

description:
Во время кипения температура жидкости не меняется

Кипение воды

8

15

18

t,с

100

Т,0С

alt: Температура кипения жидкости зависит: 1

description:
Температура кипения жидкости зависит:

        1. От давления:
  Чем больше давление , тем выше температура кипения.
        2. ОТ высоты над уровнем моря:
  Чем выше тем меньше температура кипения.

description:
Газы и твёрдые тела

   Газы кипят при низких температурах.

   Твёрдые тела кипят при высоких температурах

alt: Удельная теплота парообразования

description:
Удельная теплота парообразования

    Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо, чтобы обратить жидкость массой 1кг в пар без изменения температуры.
   Удельная теплота парообразования обозначается     r  ,измеряется в Дж/кг

description:
      Чтобы вычислить количество теплоты, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы, взятой при температуре кипения, нужно удельную теплоту парообразования умножить на массу
                         Q=rm     ,
где r-удельная теплота парообразования
       m -масса

description:
Домашняя работа.

§40,41
1). Ответы на вопросы к параграфам
2). Определения выучить
3).сборник задач Лукашика В.И.
1103-1105, 1109


file_name: Применение формулы разности квадратов.pptx

alt: Здравствуйте! Классная работа 20

description: Здравствуйте!           Классная работа    20.04.24

alt: Самостоятельная работа

description:
                           Самостоятельная работа                    В-1                                            В-2

Вычислите рациональным способом:
а) 762 - 242
   б) 18,92 – 8,92
   в) 72 · 68

Вычислите рациональным способом:
а) 552- 452
  б) 16,92 – 6,92
  в) 61 ·  59

description: Тема: Применение формулы разности квадратовЦель урока:научиться применять формулы разности квадратов при разложении на множители, упрощении выражений и решении уравнений

alt: Формула разности квадратов

description: Формула разности квадратов

description: стр.236№864 а) (а+b)+( 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 − 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2 )=(a + b)+(a-b)(a + b)=(a + b)(1+a-b)г) (2-x)-(4- 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 )=(2-x)-((2-x)(2+x))=(2-x)(1-(2+x))=(2-x)(1-2-x)=(2-x)(-1-x)=-(x-2)·-(1+x)=(x-2)(x+1)д) ( 𝑦−1) 2 𝑦𝑦−1) 𝑦−1) 2 2 𝑦−1) 2 -( 𝑦 2 𝑦𝑦 𝑦 2 2 𝑦 2 -1)=(y-1)(y-1)-(y-1)(y+1)=(y-1)((y-1)-(y+1))=(y-1)(y-1-y-1)=-2(y-1)

alt: Формула сокращенного умножения

description: Формула сокращенного умножения

alt: Пример 4. Упростить выражение: 6 с 2 с с 2 2 с 2 -(2с-b)(2c+b)= 6 с 2 с с 2 2 с 2 -(4 𝑐…

description: стр.234Пример 4. Упростить выражение:6 с 2 с с 2 2 с 2 -(2с-b)(2c+b)= 6 с 2 с с 2 2 с 2 -(4 𝑐 2 𝑐𝑐 𝑐 2 2 𝑐 2 - 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2 )= 6 с 2 с с 2 2 с 2 -4 𝑐 2 𝑐𝑐 𝑐 2 2 𝑐 2 + 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2 = 2 𝑐 2 𝑐𝑐 𝑐 2 2 𝑐 2 + 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2

description: стр.236 №859в) (2b-c)(2b+c)-2 𝑐 2 𝑐𝑐 𝑐 2 2 𝑐 2 =4 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2 - 𝑐 2 𝑐𝑐 𝑐 2 2 𝑐 2 - 2 𝑐 2 𝑐𝑐 𝑐 2 2 𝑐 2 = 4 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2 - 3 𝑐 2 𝑐𝑐 𝑐 2 2 𝑐 2                    №860г) (y-2)(y+2)+(3-y)(3+y)=  𝑦 2 𝑦𝑦 𝑦 2 2 𝑦 2 -4+9-  𝑦 2 𝑦𝑦 𝑦 2 2 𝑦 2 = 5

alt: Решить уравнение: а) х 𝟐 х х 𝟐 𝟐𝟐 х 𝟐 -25=0 (х-5)(х+5)=0 х-5=0 или х+5=0 х= 5 х=-5

description: Решить уравнение:а)      х 𝟐    х    х 𝟐 𝟐𝟐    х 𝟐 -25=0  (х-5)(х+5)=0х-5=0 или х+5=0  х= 5               х=-5 Ответ: 5;-5.

alt: Решить уравнение: x2- 20 + 4x = x2 – 4

description:
Решить уравнение:

x2- 20 + 4x = x2 – 4

Решение

 4x  = – 4 + 20,

4x = 16,

x = 4.

Ответ:  4.

б) x2 - 4(5 – x) = (x – 2)(x + 2)

description:
16 – 9x2 = 43 – 9x2 - 9x + 45x + 45,

Решение

в) (3x + 4)(4 – 3x) = 43 – 9(x + 1)(x - 5)

– 9x2 + 9x2 + 9x - 45x = 43 + 45 - 16,

-36x = 72,

x = - 2.

Ответ:  -2.

description:
Д/з

Стр.236 №864 б, е;
               №859 б, г;
               №860 в.

title: Презентация  применение формулы разносности 7 класс математика


file_name: День матери.pptx

alt: День Матери (история праздника)

description:
День Матери(история праздника)

Подготовила: Воспитатель Бойко Г.И.

description:
труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. Текст Указа очень короток: «В целях повышения социальной значимости материнства постановляю: Установить праздник — День матери и отмечать его в последнее воскресенье ноября. 2. Настоящий Указ     вступает в силу со дня его официального опубликования».

Установленный Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому

description:
Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место.
Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

alt: Традиции праздника в России

description:
Традиции праздника в России

        Хоть День матери в России и молодой праздник, он уже обрел свои традициями. Так, у него появился свой символ — незабудка. Кстати, изображения плюшевых мишек с незабудкой в лапках — тоже атрибут праздника. К этому дню приурочена Всероссийская социальная акция «Мама, я тебя люблю!».

     По всей стране проходят концерты, конкурсы, акции, выставки. В школах с удовольствием рассказывают стихи про мам, рисуют их портреты и делают подарки своими руками.

alt: Во многих странах мира отмечают

description: Во многих странах мира отмечают День матери, правда, в разное время (в России - в последнее воскресенье ноября; в Белоруссии - 14 октября; на Украине, в Эстонии и в США - во второе воскресенье мая...). При этом, в отличие от 8 марта, в День матери чествуются именно матери, а не все представительницы слабого пола. Этому празднику уже более ста лет.

description:
В Великобритании и Ирландии, например, принято готовить в материнское воскресенье торт под названием «Симнель».
Это кекс с кусочками сухофруктов
и цукатов, специями,
миндальной пастой и
марципаном.

Культура праздника в других странах.

description: В Австралии в День матери утро начинается с завтрака, который с любовью готовят дети для своих мам. В этот день мамам дарят цветы, подарки и открытки.

description:
У немцев принято в этот день также посылать открытки со стихами, посвященными матерям.

В современной Германии накануне этого дня в цветочных магазинах царит большой ажиотаж.

description:
Интересные факты

Слово «мама» во многих языках звучит похоже. Считается, что оно происходит от звуков, которые издает ребенок.В СССР существовали специальные награды для матерей. Медаль Материнства вручалась женщинам, родившим и воспитавшим 5 или 6 детей.
Те, кто родил и воспитал 7, 8 или 9 детей, удостаивались ордена «Материнская слава».
 А если детей 10 и более —
 положен орден и
 звание «Мать-героиня».

description:
Мама - это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама - это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама - это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама - в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама - это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама - это лучик света,
Мама - это значит ЖИЗНЬ!

title: Методическая разработка. Презентация "День Матери"