file_name: математика и экология.pptx

alt: Игра для 9 классов Составители:

description:
 Игра для 9 классов

Составители: Зудихин К.Б.,
                      Кошкина И.В.

Математика и  экология

alt: Проценты и экология 10 20 30 40

description:
Проценты и экология

10

20

30

40

Числовые ряды и экология

10

20

30

40

Комбинаторные задачи и экология

10

20

30

40

Геометрия и экология

10

20

30

40

Экологические задачи

10

20

30

40

50

50

50

50

50

description:
Гектар лиственного леса вырабатывает 2 кг летучих защитных веществ, а гектар хвойного леса - 250% от этой величины.Сколько кг летучих защитных веществ вырабатывает гектар хвойного леса?

5  кг

description:
Средняя продолжительность жизни россиян составляет 64 года, причем 8% из этих лет мы проживаем за счет медицины. На сколько лет врачи продлевают жизнь?(ответ округлите до целых)

На 5 лет

description:
В Свердловской области леса занимают 13,6 млн. га. Преобладающим типом растительности являются хвойные леса, занимающие 40 % лесопокрытой площади. Определите площадь, занятую хвойными лесами.

5,44 млн. га

alt: Сколько процентов своего месячного дохода тратит на сигареты человек, выкуривающий одну пачку в сутки, если пачка сигарет стоит 140 рублей, в месяце 30 дней и…

description:
21 %

 Сколько процентов своего месячного дохода тратит на сигареты человек, выкуривающий одну пачку в сутки, если пачка сигарет стоит 140 рублей, в месяце 30 дней и ежемесячная зарплата составляет 20000 рублей?

description:
На 3060 руб.

Некоторые зарубежные фирмы за одну и ту же работу курильщикам устанавливают заработную плату на  15 % ниже, чем некурящим. Заработная плата - 340$.
(курс доллара на сегодня-60 руб.)      На сколько меньше получит курящий?

description:
Дима на перемене съел грязными руками булочку.Во время еды в кишечник попало 30 дизентерийных палочек. Через каждые 20 минут происходит деление бактерий (они удваиваются). Составьте последовательность чисел, показывающую рост бактерий от времени.

30, 60, 120, 240,…

description:
Ежедневно каждый болеющий гриппом человек может заразить 4 окружающих. Через сколько дней заболеют все ученики нашей школы
(300 человек)?

Через 4 дня

alt: Сколько появится бактерий куриной холеры за 10 часов, если одна бактерия делится на 2 бактерии каждый час? 1023

description:
Как известно из медицинской статистики, одна выкуренная сигарета сокращает жизнь человека на 10 минут. Вычислите, сколько сигарет в среднем сократят жизнь человека на 1 день.

144 сигареты

description:
10 дней

Курс воздушных ванн начинают с 15 минут в первый день и увеличивают время этой процедуры в каждый следующий день на 10 мин. Сколько дней следует принимать воздушные ванны в указанном режиме, чтобы достичь их максимальной продолжительности 1ч 45 мин?

description:
               " Кот в мешке "

24 способа

У мамы есть 1 яблоко, 1 банан, 1 апельсин, 1 груша. На протяжении 4 дней она даёт своей дочери по одному фрукту. Сколькими способами она может это сделать?

alt: Встретились 5 друзей. Сколько было рукопожатий? 10 рукопожатий

alt: Сколько различных слов можно образовать при перестановке букв слова « спорт »?

description:
  Сколько различных слов можно образовать при перестановке букв слова «спорт»? Буквы не повторяются в словах.

120 слов

alt: В школьной столовой на первое можно заказать борщ, солянку, грибной суп, на второе - мясо с макаронами, рыбу с картошкой, курицу с рисом, а на…

description:
 В школьной столовой на первое можно заказать борщ, солянку, грибной суп, на второе - мясо с макаронами, рыбу с картошкой, курицу с рисом, а на третье - чай и компот. Сколько различных обедов можно составить из указанных блюд?

18

description:
0,4

Перед началом первого тура чемпионата по фехтованию участников разбивают на игровые пары случайным образом с помощью жребия. Всего в чемпионате участвует 36 фехтовальщиков, среди которых 15 участников из России, в том числе Евгений Кротов. Найдите вероятность того, что в первом туре Евгений Кротов будет играть с каким-либо фехтовальщиком из России?

description:
  Самое крупное землетрясение на земном шаре было зарегистрировано на территории, имеющей площадь квадрата со стороной 21 км.
  Какова площадь территории?

441 кв.км

description:
12 м

Лестница длиной 12,5 м приставлена к стене так, что расстояние от ее нижнего конца до стены равно 3,5 м. На какой высоте от земли находится верхний конец лестницы?

description:
  Имеются три куба с ребрами 3, 4 и 5 дм, выплавленные из металла. Потом их расплавили и выплавили новый куб. Чему равна длина его ребра?

6 дм

description:
  Очень сильный шторм нанёс большие разрушения на площади, имеющей форму, представленную на рис.
Найти площадь  участка,
если размеры клеточки
50м на 50м.

31250 м²

description:
Завод выпускает экологическую строительную плитку в виде равнобедренной трапеции.Найдите меньший угол плитки, если два ее угла относятся как 2:3.

            72⁰

description:
18 %

От промышленных загрязнений страдают озера, реки и леса. Например, Швеция имеет более 100 тыс. озер на своей территории, из них 18 тыс. - «мертвые», лишенные жизни водоемы. Какой процент от всех озер Швеции составляют «мертвые» озера?

description:
55 деревьев

В прошлом году учащиеся нашей школы сдали 1100 кг макулатуры . Сколько мы сохранили деревьев, если известно, что собрав 20 кг макулатуры, человек сохраняет одно дерево?

description:
30000 л

С самой маленькой струйкой из неисправного крана в сутки вытекает 150 л воды. Сколько литров воды может быть потеряно 20 семьями за 10 дней, если в квартире каждой семьи неисправен хотя бы один кран?

description:
" своя   игра»

304800 л воды, 15240 м² почвы

Учащиеся нашей школы собрали в 2015 году 335 батареек. А в 2016 году – 427 батареек. Сколько мы сохранили от загрязнения воды и почвы за два года, если по оценкам ученых одна использованная батарейка загрязняет 400 литров воды и 20 м² почвы?

description:
Кислотные осадки разрушают сооружения из мрамора и других материалов. Исторические памятники Греции и Рима, простояв тысячелетия, за последние годы разрушаются прямо на глазах. «Мировой рекорд» принадлежит одному шотландскому городку, где 10 апреля 1974 г. выпал дождь скорее напоминающий столовый уксус, чем воду. Решите уравнения и прочитайте название этого «знаменитого» городка.

Питлохри

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: математическая игра с экологической тематикой


file_name: Презентация.pptx

alt: Химия и жизнь'' Автор: Калашникова

description:
''Химия и жизнь''

Автор: Калашникова Ангелина 8 класс

Руководитель: Бабичева Ирина Владимировна.

description:
Зарождение химии.

Химия, как наука зародилась еще в 16-17 веках. К ранним основополагающим открытиям относят обнаружение Кислорода А.Лавуазье, разработку атомной теории Д.Дальтона, соединение атомов в молекулы А.Авогадро.
Химия – это наука о простых и сложных превращениях веществ, их строении, изменении в разных условиях, о закономерностях, протекающих реакций.
Это знание дает большие возможности в улучшении многих сфер человеческой жизни, а также познание окружающего мира.

Сначала человек научился жарить мясо, чуть позже начал запивать его алкоголем (сперва — пивом, затем напитками покрепче), параллельно придумал духи, позолоту — и, не удовлетворяясь одними только практическими навыками, стремился проникнуть в суть вещей и веществ. Примерно так зародилась химия.

description:
Зачем человечеству химия?

Роль химии в современном мире очень велика. На самом деле, химические процессы окружают нас постоянно, это касается не только промышленного производства или бытовых моментов.
Химические реакции в нашем собственном организме протекают ежесекундно, разлагая органические вещества до простых соединений вроде углекислого газа и воды, в результате чего мы получаем энергию на совершение элементарных действий.

Параллельно создаем новые вещества, необходимые для жизнедеятельности и работы всех органов. Останавливаются процессы только после смерти человека и его полного разложения.
Источником питания для многих организмов, в том числе и человека, являются растения, обладающие способностью вырабатывать органические вещества из воды и углекислого газа.
Этот процесс включает цепь сложных химических превращений, итогом которой становится образование биополимеров: клетчатки, крахмала, целлюлозы.

description:
Химия и организм человека.

Роль химии в жизни человека начинается с дыхания и переваривание пищи.
Все процессы, происходящие в нашем организме, осуществляются в растворенном виде, а универсальным растворителем выступает вода. Ее волшебные свойства позволили когда-то возникнуть жизни на Земле, и сейчас очень важны.
Основой химического строения человека выступает пища, которую он потребляет. Чем она качественнее и полноценнее, тем лучше работает слаженный механизм жизнедеятельности.
При недостатке какого-либо вещества в питании, тормозятся протекающие процессы , и работа организма нарушается. Чаще всего, такими важными веществами мы считаем витамины. Но это наиболее заметные вещества, недостаток которых проявляется быстро. Нехватка других компонентов может быть не так видна.
К примеру, вегетарианство имеет негативные стороны, связанные с непоступлением с пищей некоторых полноценных белков и, содержащихся в них, аминокислот. В такой ситуации организм не может синтезировать некоторые собственные белки, что приводит к различным нарушениям.

description:
Даже поваренная соль должна обязательно входить в рацион, поскольку ее ионы помогают осуществлять осмотическое давление, входят в состав желудочного сока, помогают работе сердца.
При различных отклонениях в деятельности органов и систем человек в первую очередь, обращается в аптеку, выступающую в качестве главного пропагандиста достижений человечества в области химии.
Более 90 процентов медикаментов, выставленных на полках аптек, являются искусственно синтезированными, даже если они присутствуют в природе, сегодня проще создать их на заводе из отдельных компонентов, чем вырастить в естественных условиях. И хотя многие из них имеют побочный эффект, положительное значение от устранения заболевания намного выше.

description:
Польза химии.

Вещества, полученные химическим путем, используют в медицине. Они помогают сохранить больным людям жизнь, поддерживают здоровье.

Одно из достижений – способность улучшать вкусовые качества: сахар, ванилин – тому наглядный пример. В доме химические вещества убивают микробов, поддерживают комфортный микроклимат в квартире, дают тепло. Сельским жителям и сельскохозяйственным предприятиям помогают обезопасить поле, сад, огород, приусадебное хозяйство, птицефабрику, повысить урожайность или надои. Это дает возможность обеспечивать едой жителей планеты.

description:
В психологии существует такое понятие – сублимация, заключающееся в снятии внутреннего напряжения через перераспределение энергии, для достижения результата в какой-то доступной области.
В химии этот термин используют как обозначение процесса получения из твердого вещества газообразного без жидкой стадии. Однако и в данной отрасли можно применить подход психологии.
Перенаправление энергии на достижения в разных отраслях, связанных с химией приносит много пользы обществу.
Говоря о том, зачем нужна химия в быту человека или промышленном производстве мы вспоминаем многие ее достижения, сделавшие нашу жизнь комфортной и более долгой:

description:
Вредное воздействие.

Несмотря на огромную пользу, химия способна причинить вред. От стиральных порошков может возникнуть раздражение на коже, особенно у детей.

Лаки и некоторые краски при продолжительном вдыхании способны привести к интоксикации с головокружением, тошнотой, слабостью.  Удобрения при передозировке накапливаются в плодах и зелени, приводя к поражению желудочно-кишечного тракта. Но наибольший вред способны привести пищевые химические добавки с кодом «Е», особенно если они не прошли длительного изучения или если их употреблять в больших количествах с едой.

Изобилие материалов, чужеродных нашей планете приводит к тому, что они засоряют почву и воду, не подвергаясь естественным процессам гниения.
При этом в ходе разложения или горения они выделяют большое количество токсичных веществ, дополнительно отравляющих окружающую среду.
И тем не менее, вопрос этот вполне разрешим с помощью той же самой химии.

description:
Как негативный фактор, химия в жизни человека появляется постоянно. Чаще всего мы отмечаем последствия в экологической сфере и здоровье населения.
Изобилие материалов, чужеродных нашей планете приводит к тому, что они засоряют почву и воду, не подвергаясь естественным процессам гниения.

При этом в ходе разложения или горения они выделяют большое количество токсичных веществ, дополнительно отравляющих окружающую среду.
И тем не менее, вопрос этот вполне разрешим с помощью той же самой химии.
Значительную часть веществ можно повторно переработать, снова превратив в нужные товары. Проблема, скорее, связана не с недостатками химии как науки, а с ленью человека, и его нежеланием потратить дополнительные усилия на переработку продуктов жизнедеятельности.
Такая же проблема связана и с отходами промышленного производства, которые сегодня редко перерабатываются качественно, отравляя окружающую среду и здоровье человека.

description:
Создание новых материалов.

Создание новых материалов — необходимость современной жизни. Материалы с новыми, улучшенными свойствами должны заменить устаревшие. Новых материалов требуют и высокотехнологичные отрасли: космическая и атомная техника, электроника. Для практических потребностей необходимы металлы, полимеры, керамика, красители, волокна и многое другое.
Особое место среди новых материалов занимают композиты. По многим свойствам — прочности, вязкости — композиты значительно превышают традиционные материалы, благодаря чему потребности общества в них постоянно растут. На создание композитов тратится все больше ресурсов, а главными потребителями композитов сегодня являются автомобильная и космическая отрасли

alt: Предметы бытовой химии. Из предметов бытовой химии первое место по масштабам производства и применения занимают моющие средства, среди которых наиболее популярны различные мыла, стиральные порошки…

description:
Предметы бытовой химии.

Из предметов бытовой химии первое место по масштабам производства и применения занимают моющие средства, среди которых наиболее популярны различные мыла, стиральные порошки и жидкие моющие средства (шампуни и гели).
Мыла представляют собой смеси солей (калиевые или натриевые) жирных ненасыщенных кислот (стеариновая, пальмитиновая и др.), причем натриевые соли образуют твердые мыла, а калиевые – жидкие.

В зависимости от сферы применения выделяют хозяйственные, косметические (жидкие и твердые) мыла, а также мыло ручной работы. В мыло дополнительно можно ввести различные ароматизаторы, красители или отдушки.

alt: Косметическая химия. Основные продукты косметической химии – это всевозможные кремы, лосьоны, маски для лица, волос и тела, духи, туалетная вода, краски для волос, туши, лаки…

description:
Косметическая химия.

Основные продукты косметической химии – это всевозможные кремы, лосьоны, маски для лица, волос и тела, духи, туалетная вода, краски для волос, туши, лаки для волос и ногтей и т.д. В состав косметических средств входят вещества, которые содержатся в тканях, для которых предназначены эти средства. Так, в косметические препараты по уходу за ногтями, кожей и волосами входят аминокислоты, пептиды, жиры, масла, углеводы и витамины, т.е. вещества, необходимые для жизни клеток, составляющих эти ткани.
Помимо веществ, получаемых из природного сырья (например, всевозможные растительные экстракты) в производстве косметических средств широко используют синтетические виды сырья, которые получают путем химического (чаще органического) синтеза. Вещества, полученные таким путем, характеризуются высокой степенью чистоты.

description:
Синтетические моющие средства (стиральные порошки, гели, пасты, шампуни) представляют собой сложные по химическому составу смеси нескольких компонентов, главной составляющей частью которых являются поверхностно-активные вещества (ПАВ). Среди ПАВов выделяют ионогенные (анионные, катионные, амфотерные) и неионогенные ПАВ. Для производства синтетических моющих средств обычно применяют иногенные анионные ПАВы, представляющие собой алкилсульфаты, аминосульфаты, сульфосукцинаты и др. соединения, которые диссоциируют на ионы в водном растворе.
Порошкообразные моющие средства обычно содержат различные добавки для устранения жировых загрязнений. Чаще всего это кальцинированная или питьевая соду, фосфаты натрия.
К некоторым порошками добавляют химические отбеливатели — органические и неорганические соединения, при разложении которых происходит выделение активного кислорода или хлора. Иногда, в качестве отбеливающих добавок используют ферменты, которые за счет быстрого процесса расщепления белка хорошо удаляют загрязнения органического происхождения.

description:
Химия в быту.

Каждая современная семья использует огромное количество средств бытовой химии – на кухне, в ванной, гостиной, спальне. Они помогают экономить время, сохранять здоровье, поддерживать чистоту, создавать красивый интерьер, выращивать растения, ухаживать за автомобилями.

При стирке активные вещества вступают в реакцию с грязью, в результате чего она как бы отталкивается от ткани. В хозяйственном мыле – это обычная щелочь природного происхождения, в порошках – синтетические ПАВ. Для создания красок тоже используют химию: едкий натр в гуаши, олифа – в масляных разновидностях.

description: Однако химия оставила свой след и в привычных операциях. Когда готовят пирог, то смешивают соду и лимонный сок. Происходит процесс растворения соды и выделения углекислого газа СО2. Он пробивает себе выходы, и тесто поднимается. Очистка металлической посуды от накипи с помощью лимонной кислоты производится в результате растворения твердых карбонатных пленок (накипи) в кислой среде.

description:
Химия и сельское хозяйство.

Продукты химии широко используются в сельском хозяйстве. Это средства повышения урожайности, которые помогают человеку в борьбе с различными вредителями, – насекомыми, грызунами, сорняками, грибками и плесенью. Это пестициды и вещества, влияющие на развитие и поведение насекомых.
Многие органические вещества (витамины, кормовые антибиотики, стимуляторы роста, аминокислоты) служат добавками к кормам для сельскохозяйственных животных и домашней птицы. Для увеличения производства сельскохозяйственных продуктов используют удобрения. В растениеводстве и животноводстве используют различные пленочные материалы.
Чтобы занятие сельским хозяйством стало прибыльным делом, нужны интенсивные методы, а это, прежде всего, использование удобрений и ядохимикатов.

description:
Химия в промышленности.

На химических реакциях основано большинство промышленных производств мира.

Так, благодаря промышленной химии, получают:

металлы и сплавы с новыми свойствами для медицины, космоса, электроники.

Лекарства ,продукты питания, пластиковые, резинотехнические изделия, бензин,

Как отдельный комплекс выделяют химическую промышленность, состоящую из фармацевтической, нефтехимической, горно-химической отраслей. Общество получает от них значительный объем продукции.

alt: Химия на службе промышленности

description:
Химия на службе промышленности.

Изначально науку химию двигали люди любопытные, а также жадные.
Первым было интересно узнать из чего все состоит и как превращается во что-то новое, вторым хотелось научиться создавать нечто ценное, позволяющее приобрести материальные блага.
Одним из самых ценных веществ является золото, а за ним идут и другие металлы.
Именно добыча и переработка руды для получения металлов – первые направления развития химии, они и сегодня очень важны. Поскольку позволяют получать новые сплавы, использовать более эффективные способы очистки металлов и так далее.
Производство керамики и фарфора тоже очень древнее, оно постепенно совершенствуется, хотя превзойти некоторых старинных мастеров сложно.
Переработка нефти сегодня показывает огромное значение химии, ведь помимо бензина и других видов топлива, из этого природного сырья создается несколько сотен различных веществ:

description:
Химия и строительство.

Химия проникла и в такую отрасль промышленности, как производство строительных материалов, строительных изделий и конструкций. Так, в современном строительстве находят применение различные пластмассы, добавки в цементы и в бетоны, новые лаки, гидрофобизирующие составы и др. Это позволяет постепенно заменять традиционные строительные материалы более легкими, прочными и красивыми. Их использование связано с тем, что полимерные материалы обладают необходимым комплексом физико-химических и строительно-эксплуатационных свойств. Это, прежде всего, прочность, небольшая объемная масса (например, пено- и поропласты) и эластичность, высокая водо-, газо- и паронепроницаемость, химическая стойкость и устойчивость к коррозии. Применение пластмасс в строительстве уменьшает вес строительных конструкции. Кроме того, это дает возможность находить многие интересные инженерные и архитектурные решения.
Нередко нам приходится заниматься ремонтом самостоятельно. Многие виды ремонтных работ может освоить каждый, но химику это сделать проще, так как в основе применения большинства строительных материалов лежат чисто химические процессы. Изучив закономерности протекания этих процессов, можно сделать ремонт и быстрее и более качественно.

description:
О пищевых добавках.

Говоря о пищевых добавках, наиболее часто упоминают глутамат натрия: он и в бульонных кубиках, и в колбасе, и в сосисках. Но именно это вещество определяет вкус мяса — так называемый вкус умами, по сути, вкус белка. Это открыл японский профессор Икеда и еще в 1909 году запатентовал способ его получения. Но задолго до этого глутамат был самой распространенной химической молекулой в нашей еде. Именно это вещество придает вкус колбасе, ветчине и любым другим мясным продуктам. Глутамат дает вкус помидорам, и его концентрация увеличивается при созревании плодов. Красный помидор вкуснее зеленого отчасти потому, что в нем больше глутамата. Человек лишь научился получать глутамат натрия методом бактериологического синтеза. И этот искусственный глутамат, если верить атомно-молекулярной теории, ничем не отличается от натурального.

description:
Химия и пища.

«Химическая еда» — страшилка нашего времени. Люди не хотят питаться вредной химией, а хотят есть полезные натуральные продукты. Но то, что они под этим понимают, по большей части мифы, рассказывает химик-флейворист Сергей Белков.

Но ведь химия — это фундаментальное свойство нашего мира, из химических веществ состоит все на свете, включая самого человека. И еда не исключение.

Мифы о химии в продуктах

Первый миф состоит в том, что может быть еда без химии. Не может. Химии в еде — 100%. Другой вопрос в том, взяты ли эти химические вещества в продуктах питания из природы или синтезированы человеком.
Второй миф — все натуральное полезно, а искусственное вредно. На самом деле натуральное отличается только тем, что оно встречается в природе, и только этим. Натуральное – не есть полезное. Вот пример: лесные пожары — это натуральное явление, такое же как и смерть от оспы, а паровое отопление — искусственное явление. И что из этого полезно, а что вредно?

description:
Еще один миф состоит в том, что всякого рода искусственные добавки к пище — это изобретение недавнего времени. Первый в мире искусственный ароматизатор придумал человек, который стал жарить мясо, потому что запаха жареного мяса не существует в природе.

Запах и вкус жареного мяса — это результат взаимодействия веществ, которые существуют в сыром мясе, при его нагревании. Причем химического взаимодействия. Запах и вкус сыра тоже искусственный, так как в природе не существует сыра. Но человек научился изготавливать этот продукт довольно давно, причем целью создания было вовсе не улучшение вкуса, а желание законсервировать химические вещества молока.

Например, ванилин, который мы добавляем во всевозможные кондитерские продукты как натуральный ароматизатор? С химической точки зрения ванилин является ароматическим фенолом и ароматическим альдегидом одновременно.

description:
Факты о химии.

Абсорбция – это способность поглощать что-либо. Например, активированный уголь захватывает вредные, болезнетворные соединения. Однако такими же способностями обладает обычный рис. Если в слишком соленый суп опустить мешочек с этим злаком, то соль впитается в него, и суп будет спасен.

Мозг – это минилаборатория, в которой ежеминутно происходит около ста тысяч химических реакций.

Садовые и дикие яблоки, оставленные в разрезанном виде, через 5-10 минут становятся буроватыми. Но они не испортились. Это произошла реакция окисления железа, содержащегося в мякоти. Но в воздухе железо соединилось с кислородом, и произошло образование оксида.

description:
Если под началом химии мы имеем в виду первые химические процессы, то они стартовали где-то через 400 тысяч лет после начала Большого Горячего взрыва, когда условия молодой Вселенной позволили существовать атомам водорода (до этого процессы связывания электронов протонами и процессы ионизации находились в равновесии, и стабильные атомы не могли существовать). Атомы водорода стали вступать в процессы образования химических связей, образуя двухатомные молекулы Н2 и трехатомные ионы Н3+, запустились химические процессы, и, можно сказать, химия началась.

Когда человек подружился с огнем? Дружба эта началась с того, что наши далекие предки поняли: питаться пищей, приготовленной на огне, лучше, чем сырой. Для этого они стали заниматься самыми первыми химическими процессами — сперва готовкой пищи на «диких кострах», затем переносом огня в свое жилище и поддерживанием пламени в очаге, ну, а потом — искусством разведения огня. Возможно, что и в те времена были те, кто утверждал, что огонь изгоняет из туши мамонта добрых духов, делая жареную мамонтятину не такой полезной, как сырая, равно как и те, кто говорил о том, что батат, запеченный в углях «органического» лесного пожара вкуснее, чем такой же батат, запеченный в углях костра, зажженного собственноручно человеком, но тогда их судьба была очень печальна, так как во время палеолита фраза «Не нравится — не ешь!» была равнозначна фразе «Умри от голода!».

description:
Заключение

Роль химии в современном мире неоспорима заняла важное место в системе знаний человечества, накопленных в течение тысячелетий. Ее активное развитие в 20 веке несколько пугает и заставляет людей задуматься о конечной цели применения своих знаний. Но без знания человечество – только отдельная группа индивидуумов, обладающая не самыми лучшими характеристикам.

title: химия и жизнь


file_name: Древняя Греция.ppt

description:
Древняя Греция.

Работу выполнил: ученик 10 класса Носуленко Денис

description:
Современная европейская, (впрочем, и не только европейская) цивилизация очень во многом своим развитием обязана древней Греции. Это сравнительно маленькое государство сделало просто таки огромный вклад в общемировую культуру: медицину, политику, искусство, литературу, театр. И по сей день, древнегреческие мифы служат источником вдохновения для многих людей, изучаются и пересказываются.

https://travel-in-time.org/puteshestviya-vo-vremeni/drevnyaya-gretsiya-ee-istoriya-religiya-kultura/

description:
А знаменитый древнегреческий театр, ставший прообразом театра современного, сейчас реконструируется вновь, современные люди пытаются вновь оживить частичку античной Греции через театральное искусство. И все это лишь малая часть великого греческого наследия.

Словосочетание «древняя Греция» у многих ассоциируется с высокой античной культурой, мудрыми афинскими философами, отважными спартанскими воинами и величественными храмами.

description:
Минойскую цивилизацию, существовавшую в ранний период развития древней Греции, с ней связана, например, знаменитая легенда о Тесее и Минотавре, имеющая вероятно под собой и какую-то реальную историческую основу.
Ахейскую цивилизацию, именно об этом периоде пишет Гомер в своих эпических поэмах «Илиада» и «Одиссея».
Эллинскую цивилизацию, собственно период наивысшего расцвета древнегреческой цивилизации.

 Древняя Греция, это не одна, а сразу несколько цивилизаций, которые развивались и трансформировались на протяжении веков. Среди них можно выделить

alt: Ранний период Возникновение древней

description:
Ранний период

Возникновение древней Греции берет начало в глубокой древности, во времена, когда сами древние греки были такими же варварами.

Один грек стоит тысячи варваров. (Александр Македонский).

description:
Период Архаики

Он же Архаический период древней Греции, характеризуется новым расцветом греческой цивилизации. Именно в этот период начинают появляться греческие полисы – независимые города-государства, среди которых постепенно возвышаются Афины, Фивы и Спарта. Афины стали величайшим культурным центром античной Греции, именно здесь впоследствии жили многие выдающиеся философы, ученые, поэты.

description:
Классический период

Классический период древней Греции характеризуется наивысшем расцветом ее культуры, философии, искусства, именно в этот период появляются такие выдающиеся личности как Солон и Перикл (выдающиеся политические деятели, укрепившие демократию в Афинах), Фидий (творец Парфенона в Афинах и многих других великих сооружений), Эсхил (талантливый драматург, «отец драмы»), Сократ и Платон (думаем, эти философы не нуждаются в представлении).

alt: Эллинистический период Он же завершающий период расцвета греческой цивилизации, момент ее величайшего зенита, когда власть (а заодно и культура) греков благодаря энергии одного македонца протянулась…

description:
Эллинистический период

Он же завершающий период расцвета греческой цивилизации, момент ее величайшего зенита, когда власть (а заодно и культура) греков благодаря энергии одного македонца протянулась от собственно Греции до далекой Индии, где даже была создана уникальная греко-индийская культура, проявленная, например, в статуях Будды, сделанных в стиле греческом, античной скульптуры. (такой удивительный культурный синкретизм).

https://konspekta.net/bazaimgstudall/424092153134.files/image120.jpg

description:
Культура древней Греции

Именно в античной Греции были сформулированы первые философские понятия, заложившие те фундаментальные знания о мироздании, которыми пользуется и современная наука.

description:
Геродот стал буквально «отцом истории»

https://ukrr.info/wp-content/uploads/2019/03/018-0-10.jpg

description:
Гиппократ стал «отцом медицины»

https://cont.ws/uploads/posts2/431589.jpg

http://artyushenkooleg.ru/wp-oleg/wp-content/uploads/2016/01/Vy-dolzhny-byli-dozhdatsya-kogda-patsient-umryot1.jpg

alt: Эсхил стал творцом театральной драмы

description: Эсхил стал творцом театральной драмы

alt: Пифагор и Архимед в развитие математики

description:
Пифагор и Архимед в развитие математики.

https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/936895/pub_5c8fd02993a05800b39d455b_5c97e6ded567d300b3d7c13a/scale_1200

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0e33/000872a2-55360a7b/img12.jpg

description:
Аристотель сформулировал основополагающие принципы научного познания мира

https://yt3.ggpht.com/a/AGF-l7_963saX5ZBtmeoZaBWbQBUPPkBotTSTTwgZw=s900-c-k-c0xffffffff-no-rj-mo

alt: Древнегреческий театр https://avatars

description:
Древнегреческий театр

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1927111/463ba0d4-747e-4814-bd40-ee9da0a39d68/s800

alt: Древнегреческие олимпийские игры

description: Древнегреческие олимпийские игры

description:
Много интересных изобретений было у греков и в военном деле, например их знаменитая фаланга, представляющая сплоченное боевое построение пехоты. Греческая фаланга могла запросто одерживать (и одерживала) победы над хотя и превосходящими числено, но не организованными персами, скифами, кельтами и прочими варварами.

Греческая фаланга

alt: Искусство древней Греции

description: Искусство древней Греции

description:
Религия в древней Греции

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/2058232/97ab3900-3b33-42c8-8fe2-eab9e31b8e65/s1200

https://imgp.golos.io/0x0/https://i.imgur.com/O7xD9J5.jpg

alt: Интересные факты о древней Греции

description:
Интересные факты о древней Греции

Всем привычное слово «идиот» древнегреческого происхождения. Идиотом древние греки называли гражданина полиса, который не принимал участия в общественных собраниях и голосованиях, то есть человека, не интересующегося политикой в нашем современном понимании, который отстранил себя от политических перипетий.

alt: Интересные факты о древней Греции

description:
Интересные факты о древней Греции

Всех других представителей так сказать менее культурных народов древние греки называли «варварами» и именно они ввели в обиход этот термин («варвар» с древнегреческого переводится как «чужеземец, чужестранец»). Позже римляне также заразились этой греческой ксенофобией.

alt: Интересные факты о древней Греции

description:
Интересные факты о древней Греции

Хотя греки и с пренебрежением относились ко всяким скифам и германцам, называя тех «варварами», в свою очередь сами они очень многое почерпнули из более развитой древнеегипетской цивилизации и культуры. Так, например Пифагор в молодости обучался у египетских жрецов. Историк Геродот также бывал в Египте и много беседовал с египетскими жрецами. «Вы греки, словно малые дети», – говорили ему тамошние жрецы.

title: Древняя Греция


file_name: Свойства тканей.pptx

alt: СВОЙСТВА ТКАНЕЙ ТКАНИ

description:
СВОЙСТВА ТКАНЕЙ

ТКАНИ

alt: Надо взять образец ткани и внимательно его рассмотреть

description: 1. Надо взять образец ткани и внимательноего рассмотреть.

alt: Сминаемость ткани. Надо сжать ткань в кулаке а потом посмотреть, разгла- дится она или нет

description: 2. Сминаемость ткани.Надо сжать ткань в кулакеа потом посмотреть, разгла-дится она или нет. Этот опытбудет говорить о сминаемоститкани.

alt: Гигроскопичность ткани. Способность ткани поглощать или отдавать влагу

description:
3. Гигроскопичность ткани.
Способность ткани поглощатьили отдавать влагу.Надо брызнуть на образецводой и посмотреть, промокнетткань или вода останется на нейв виде капель.

alt: Высыхаемость ткани. После того, как мы намочили образец, надо посмотреть, долго ли он будет сохнуть или достаточной встряхнуть ткань, и она высохнет…

description: 4. Высыхаемость ткани.После того, как мы намочилиобразец, надо посмотреть,долго ли он будет сохнуть илидостаточной встряхнуть ткань, и она высохнет…

alt: Теплозащита. Очень важно понимать, отчего нас сможет защитить выбранная ткань: от солнца и жары или от ветра, дождя и снега

description: 5. Теплозащита. Очень важно понимать, отчего нас сможет защититьвыбранная ткань: от солнца ижары или от ветра, дождя и снега.

alt: Проверка ткани на разрыв Надо потянуть кусочек ткани в разные стороны

description:
6. Проверка ткани на разрыв
Надо потянуть кусочек тканив разные стороны. Таким образомможно легко убедиться в разрываемости полотна.

title: Презентация к уроку Ручного труда для детей с ТМНР "Ткани и их свойства"


file_name: Урок чтения. Носов Винтик и шпунтик. 1 часть.pptx

alt: Урок чтения

description:
Урок

чтения

alt: Речевая разминка ра – ра – ра – во дворе стоит гора ры – ры – ры – мы катаемся с горы ин – ин…

description:
Речевая разминка

ра – ра – ра – во дворе стоит гора
ры – ры – ры – мы катаемся с горы
ин – ин – ин – вы ходили в магазин
но – но – но –  мы идём смотреть кино

alt: Загадка Он жужжит, урчит, свистит

description:
Загадка

Он жужжит, урчит, свистит.Щётка - шланг на нём висит.С пола все собрал пылинкиИ бумажки, и соринки.Кто чистюля? Вот вопрос!Ну конечно…

description: Пылесо́с — машина для уборки пыли и загрязнений с поверхностей за счёт всасывания потоком воздуха.

alt: Тема урока: Николай Носов. «Как

description:
Тема урока:

Николай Носов.
«Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос».

alt: Урок окончен

description:
Урок

окончен

title: Чтение. Презентация "Н. Носов "Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос"". 1 часть. 4 класс 8 вид


file_name: к докладу.pptx

description:
Педагогическая культура, как условие успешной профессиональной деятельности педагога

Педагог дополнительного образования Тен С.В.

description:
«Самым важным явлением в школе,
 самым поучительным предметом,
самым живым примером для ученика
 является сам учитель»
А. Дистервег.

alt: П е д а г о г и ч е с к а я к у л ь т у р а – это некоторая…

description:
П е д а г о г и ч е с к а я   к у л ь т у р а – это некоторая совокупность ценностных отношений
к образованию,  к ребенку,
которые предметно и практически
реализуются
в образовательных процессах.

alt: П о к а з а т е л и п е д а г о г и ч е с к о й к…

description:
П о к а з а т е л и   п е д а г о г и ч е с к о й   к у л ь т у р ы:

  состояние и качество воспитания
 уровень образованности педагога
 культура организации образования в учреждении
  мастерство педагога

description:
       Имидж - это целенаправленно формируемый образ; набор определенных качеств, которые люди ассоциируют с определенной
индивидуальностью.

description:
Имидж профессионала

Внешняя  составляющая
включает мимику, жесты, тембр и силу голоса, костюм, манеры, походку

Процессуальная составляющая имиджа - это профессионализм, пластичность, выразительность и т.д.

Внутренняя составляющая — это внутренний мир человека, представление о его духовном             и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях, его личность в целом.

title: Презентация к докладу «Педагогическая культура, как условие успешной  профессиональной деятельности педагога»


file_name: Альтернативные вопросы..pptx

alt: Step 29, 31 Вопросительные предложения

description:
Step 29, 31

Вопросительные предложения.
Альтернативные вопросы.

description:
Научимся:
Задавать специальные, общие и альтернативные вопросы и отвечать на них

Называть предметы изображенные на картинке

Объединять существительные в пары с помощью слова or – или

Слушать и повторять за диктором, учителем

alt: … is it? … is it? What Who

description:
…     is it?

   …     is it?

What

Who

alt: What Who или a chimp Sally Clark a door

description:
What

Who

или

a chimp

Sally Clark

a door

Barney Scott

…  is it?

It is …

alt: Учебник стр. 107, упр. 9

description: Учебник стр. 107, упр. 9

alt: What Для уточнения информации Who

description:
…     is it?

What

Для уточнения информации

Who

Is it …            ?

a chimp

Yes, it is.

Is it …        ?

Harry

No, it is not.

No, it isn’t.

alt: Учебник стр. 96, упр. 5

description: Учебник стр. 96, упр. 5

alt: Учебник 2 часть стр. 10, упр. 6

description:
Учебник 2 часть стр. 10, упр. 6

Is it a pond or a lake?

Is it a chimp?

Is it a van or a lorry?

or [ͻ:] или

Is it a van or a lorry?

Is it a star or a plane?

Is it a dog or a fox?

Is it a box or a book?

Is it a doll or a troll?

alt: Is it … ? a chimp Yes , it is

description:
Is it …            ?

a chimp

Yes, it is.

Is it a van or a lorry?

It is a lorry.

alt: Учебник 2 часть стр. 10, упр. 6

description:
Учебник 2 часть стр. 10, упр. 6

Is it a pond or a lake?

or [ͻ:] или

Is it a van or a lorry?

Is it a star or a plane?

Is it a dog or a fox?

Is it a box or a book?

Is it a doll or a troll?

It is a lorry.

It is a plane.

It is a fox.

It is a box.

It is a doll.

It is a pond.

description:
Homework – Домашняя работа
Выполните задания письменно в тетради

Стр.

alt: Стр.

description: Стр.

description: Стр.

intro: Виды вопросительных предложений в англ. яз. Знакомство с альтернативными вопросами.

английский язык

group: Дисциплины


file_name: Яйцо - главный Пасхальный символ.pptx

alt: Сначала яйца красили только красным цветом

intro: Яйцо - главный Пасхальный символ

преподавание

group: Педагогика

tags: Яйцо - главный Пасхальный символ

title: Яйцо - главный Пасхальный символ


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЗЬБОНАРЕЗАНИЕ  МЕТЧИКАМИ.ppt

alt: РЕЗЬБОНАРЕЗАНИЕ МЕТЧИКАМИ

description:
1

РЕЗЬБОНАРЕЗАНИЕ МЕТЧИКАМИ

description:
Учебные вопросы:

1. Нарезание резьбы метчиками
2. Метчики с цилиндрической и конической заборной частью
3. Метчики специальных конструкций
4. Метчики-протяжки
5. Элементы режима резания и срезаемого слоя при нарезании резьбы метчиками

description:
3

1. НАРЕЗАНИЕ РЕЗЬБЫ МЕТЧИКАМИ

Рабочая часть метчика (рис. 6.110) состоит из режущей или заборной части 1, калибрующей части 2. Хвостовик 3 может быть прямым, как у машинно-ручного метчика, показанного на рис. 6.110, так и изогнутым. Режущая часть метчика является одним из главных конструктивных элементов, которая выполняет основную работу резания — удаляет почти весь припуск в процессе формообразования резьбы.

Рис. 6.110. Машинно-ручной метчик

Рис. 6.111. Режущая часть метчика

Она характеризуется длиной l1 и углом φ (рис. 6.110 и 6.111). Длина режущей (заборной) части складывается из величины m вхождения метчика в отверстие и величины lэ эффективного участка, формирующего резьбу. Длина режущей части и угол заборного конуса зависят от толщины стружки а1, глубины профиля резьбы h и шага p резьбы.

description:
4

продолжение 1 вопроса

Длина режущей части определяется числом шагов резьбы на ней. Так, у двухкомплектных метчиков диаметрами 4...52 мм длина режущей части чистового метчика l1 = 2Р, чернового — l1 = Р; у трехкомплектных метчиков длина режущей части получистового (среднего) метчика l1= 4Р, а чистового и чернового — такие же, как и у двухкомплектных. Угол заборного конуса, соответственно, может принимать значения от 5°30' до 18°.
Для создания лучших условий направления метчика в начальный момент работы диаметр d1 переднего торца метчика принимают на 0,1...0,4 мм меньше диаметра предварительно подготовленного отверстия.
Калибрующая часть метчика служит для зачистки, калибрования резьбы. Она окончательно формирует резьбу, обеспечивает необходимую точность размеров и шероховатость поверхности и является резервом для пополнения режущих зубьев по мере изнашивания и переточек метчика.

description:
5

продолжение 1 вопроса

Передний и задний углы метчиков имеют важное значение, так как метчики работают в тяжелых условиях образования внутренней резьбы. На режущей части передний угол γ должен быть положительным. По ГОСТ 3266—81 рекомендуется для чугуна, бронзы, нержавеющей стали, титановых и молибденовых сплавов и хрупких латуней γ = 0...50; для сталей средней твердости, латуней, чугуна отожженного γ = 8... 10°; для мягкой и вязкой стали, вязких латуней, меди, магниевых сплавов γ = 1... 15°; для легких сплавов γ = 16...25°.
Задний угол а должен быть оптимальным на вершинных режущих кромках, так как они срезают основную часть металла. В общем для метчиков рекомендуется а = 6... 12°. Меньшие значения принимают для ручных метчиков и при нарезании резьбы в легких сплавах.

description:
6

продолжение 1 вопроса

Количество канавок зависит от диаметра метчика. Согласно ГОСТ 3266—81 количество канавок z = 3 для метчиков диаметрами от I до 17 мм; число канавок z = 4 для диаметров 18...52 мм. Ширина С режущих перьев должна быть достаточной по условиям прочности и допускать несколько переточек метчика по передней поверхности.
Хвостовик метчика цилиндрический с квадратами на конце для зажима и передачи крутящего момента. Диаметр d хвостовика на
0,25...1,5 мм меньше внутреннего диаметра резьбы метчика.
Выточка радиусом R, отстоящая от торца хвостовика на расстоянии l2, необходима для крепления метчика в быстродействующем патроне.

Рис. 6.112. Профили стружечных канавок метчиков

Рис. 6.113. Квадрат хвостовика

alt: МЕТЧИКИ С ЦИЛИНДРИЧЕСКОЙ И КОНИЧЕСКОЙ

description:
12

2. МЕТЧИКИ С ЦИЛИНДРИЧЕСКОЙ И КОНИЧЕСКОЙ ЗАБОРНОЙ ЧАСТЬЮ

Заборная часть метчиков (рис. 6.115) (φ1— угол конуса, на котором нарезается резьба; φ — угол, на котором срезаются вершины). Вершины могут не срезаться; в этом случае φ1 = φ. В отличие от метчиков с цилиндрической заборной частью у метчиков с конической заборной частью средний и внутренний диаметры резьбы на заборной части непрерывно изменяются.
При нарезании резьбы метчиком с цилиндрической заборной частью схема резания называется последовательной. рис. 6.116,а

Рис. 6.115. Цилиндрическая (а) и коническая (б) заборные части

Рис. 6.116. Схемы резания

Схема резания (рис. 6.116, б) называется профильной, когда в работе участвуют три режущих кромки.

description:
13

продолжение 2 вопроса

Анализ работы метчиков с цилиндрической и конической заборной частью показывает следующее. Метчики с цилиндрической заборной частью более просты в изготовлении. Они работают без затылования по профилю заборной части; метчики с конической заборной частью требуют обязательного затылования заборной части по профилю резьбы. Метчики с цилиндрической заборной частью, работая только верхней режущей кромкой зуба, имеют общую меньшую длину режущих кромок, т. е. испытывают меньшие усилия резания по сравнению с метчиками с конической заборной частью. Однако они трудно врезаются в металл и начало резьбового отверстия часто получается разбитым; метчики с конической заборной частью легко врезаются в отверстие. И, наконец, метчики с цилиндрической заборной частью дают большую высоту микронеровностей поверхности резьбы, которая формируется боковыми точками верхней режущей кромки; метчики с конической заборной частью, срезая стружку всей длиной боковых режущих кромок, обеспечивают меньшую шероховатость резьбы и большую ее точность.
В целом метчики с конической заборной частью применяют для нарезания точных резьб.

description:
14

продолжение 2 вопроса

Плашечный метчик предназначен для нарезания резьбы в плашках до сверления стружечных отверстий. Он имеет длинную заборную часть (рис. 6.117) со срезанными вершинами; l1 = 16 виткам. Длинная заборная часть необходима для снижения сил резания (метчик нарезает резьбу в прочной инструментальной стали),

Рис. 6.117. Заборная часть плашечного метчика

повышения стойкости метчика и точности нарезанной резьбы. Калибрующая часть имеет также значительную длину l- l1 = 30 витков, что связано с быстрым износом первых колибрующих зубьев и необходимостью иосполнения их следующими зубьями.

description:
15

продолжение 2 вопроса

Маточный метчик (рис. 6.118) необходим для снятия заусенцев от предварительной обработки плашечным метчиком, а также для калибрования резьбы. Применяется после сверления в плашке стружечных отверстий.

Рис. 6.118. Профиль маточного метчика

Маточный метчик имеет на режущей части 12 витков, а на калибрующей 22, поскольку снимает более тонкие стружки, чем плашечный метчик. стали). Он также имеет 6... 10 наклонных под углом 8... 10° стружечных канавок, направление которых обратно вращению метчика. Это необходимо, чтобы не было ударов режущих кромок метчика о режущие кромки плашки

alt: МЕТЧИКИ СПЕЦИАЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ

description:
16

3. МЕТЧИКИ СПЕЦИАЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ

К метчикам специальных конструкций относят гаечные метчики с изогнутым хвостовиком, которые применяют на специальных гайконарезных автоматах и специализированных станках (рис. 6.119). Из всех видов РИ метчики при эксплуатации имеют большее число поломок.

Рис. 6.119. Схема работы метчика с изогнутым хвостовиком

Это связано, во-первых, с невозможностью существенного увеличения жесткости и прочности поперечного сечения из-за диаметральных ограничений. Во-вторых, при нарезании резьбы варьировать можно только скорость резания; подача равна шагу резьбы, а глубина резания связана с высотой профиля резьбы. Кроме того, при резании труднообрабатываемых вязких материалов наблюдается схватывание и защемление зубьев метчиков. Имеет место брекетирование стружки в стружечных канавках, что также ведет к поломке метчиков. В связи с этим применяют различные конструкции метчиков, относящихся к категории специальных.

description:
17

продолжение 3 вопроса

Для улучшения отвода стружки метчики изготавливают с наклонными канавками, которые могут быть левого (для сквозных отверстий) и правого (для глухих отверстий) направлений (ω= 10... 16°) при нарезании правой резьбы (рис. 6.120, а, б). У метчиков с прямыми канавками при нарезании резьбы в сквозных отверстиях переднюю поверхность подтачивают под углом  λ = 1... 10° (рис. 6.120, в)

Рис. 6.120. Метчики, обеспечивающие лучший отвод стружки

При нарезании резьбы в сквозных отверстиях в вязких материалах применяют метчики с укороченными канавками; иногда их называют бесканавочными (рис. 6.121). Для образования режущих кромок на длине lк, равной удвоенной длине заборной части, делают 2...3 канавки, составляющие с осью угол 10... 12°. Остальная часть метчика (калибрующая) не имеет канавок.

Рис. 6.121. Метчик с укороченными канавками

description:
18

продолжение 3 вопроса

Метчики с альтернативным зубом применяют при нарезании резьбы в труднообрабатываемых материалах. Одна из боковых поверхностей зуба срезается, у следующего по витку зуба срезается другая сторона и т. д. Схема развертки метчика с цилиндрической заборной частью, имеющего альтернативный зуб, показана на рис. 6.122.
При образовании таких зубьев снимается слой металла клиновидной формы, т. е. осуществляется косой срез. Схема резания в этом случае имеет вид, показанный на рис. 6.123.

Рис. 6.122. Альтернативные зубья метчика с цилиндрической заборной частью

Рис. 6.123. Схема резания для метчика, показанного на рис. 6.122

description:
19

продолжение 3 вопроса

У метчиков с конической заборной частью производят прямой срез (рис. 6.124); схема резания — на рис. 6.125. Таким срезанием боковых сторон зубьев достигается следующее (на примере метчиков с конической заборной частью). Во-первых, уменьшается ширина стружки, снимаемой каждым зубом, но при этом удваивается толщина стружки, снимаемой несрезанной стороной зуба; в итоге уменьшаются усилия резания. Во-вторых, уменьшенная длина контактных трущихся поверхностей приводит к снижению сил трения и тепловыделения. Кроме того, работа двумя режущими кромками вместо трех уменьшает возможность защемления зубьев в вязком обрабатываемом материале.

Рис. 6.124. Альтернативные зубья
метчика с конической заборной частью

Рис. 6.125. Схема резания для метчика, показанного на рис. 6.124

description:
20

продолжение 3 вопроса

При нарезании резьбы в особо вязких материалах рекомендуются метчики с прерывной резьбой. На рис. 6.126 показана первая схема срезания зубьев от пера к перу, т. е. расположение зубьев в шахматном порядке, а на рис. 6.127 — схема резания для этого случая.
На рис. 6.128 показана вторая схема образования прерывной резьбы, когда срезаны целые витки через виток. Срезание витков производят только на калибрующей части, поскольку при срезании их и на заборной части на некоторые зубья приходится значительная нагрузка.
Большее распространение имеет первая
                                    схема.

Рис. 6.126. Схема метчика с прерывной резьбой

Рис. 6.127. Схема резания метчиком с прерывной резьбой

6.128. Вторая схема метчика с прерывной резьбой

alt: МЕТЧИКИ-ПРОТЯЖКИ Метчик-протяжка (рис

description:
21

4. МЕТЧИКИ-ПРОТЯЖКИ

Метчик-протяжка  (рис. 6.129) позволяет нарезать внутреннюю резьбу любого профиля с любым числом заходов при большой длине. Производительность труда при нарезании резьбы метчиком-протяжкой повышается в 5... 10 раз по сравнению с обычными способами нарезания резьбы токарным резцом.

Рис. 6.129. Метчик-протяжка

Основные особенности метчика-протяжки:
а)расположение хвостовика впереди рабочей части, что обеспечивает работу РИ на растяжение в отличие от обычных метчиков, работающих на сжатие;
б)выполнение рабочей части в виде конической резьбы по всей его длине;
в)выполнение зуба метчика-протяжки без затылования по среднему диаметру с уменьшенной шириной профильной части по наружной поверхности и с двойной заточкой задней поверхности.

alt: Наибольшая длина метчика-протяжки не должна превышать 550 мм, а длина нарезанной части — не более 400 мм, так как эти величины являются предельными для большинства…

description:
22

продолжение 4 вопроса

Наибольшая длина метчика-протяжки не должна превышать 550 мм, а длина нарезанной части — не более 400 мм, так как эти величины являются предельными для большинства резьбошлифовальных станков. Число перьев — 3...4 для диаметров до 32 мм и 5...8 для диаметров больше 32 мм. Метчик-протяжку можно использовать на любом универсальном токарном станке, имеющем минимальное число оборотов — 18...40 в минуту, с тем чтобы скорость резания не превышала 2...3 м/мин.

Рис. 6.130. Схема работы метчика-протяжки

Для нарезания резьбы расточенную по внутреннему диаметру деталь 1 (рис. 6.130) надевают на хвостовик метчика-протяжки 2. Хвостовик вставляют в отверстие державки 3, установленной в резцедержателе станка 4, и крепят клином. Выбирают величину продольной подачи, точно соответствующей шагу заданной резьбы, и соединяют суппорт с ходовым винтом маточной гайкой.

alt: Для нарезания резьбы в деталях из труднообрабатываемых материалов (в частности, жаропрочных и нержавеющих сталей) применяют особую конструкцию метчика-протяжки с четырьмя резьбовыми участками, имеющими заборный конус…

description:
23

продолжение 4 вопроса

Для нарезания резьбы в деталях из труднообрабатываемых материалов (в частности, жаропрочных и нержавеющих сталей) применяют особую конструкцию метчика-протяжки с четырьмя резьбовыми участками, имеющими заборный конус (рис. 6.131).

Рис. 6.131. Метчик-протяжка для нарезания резьбы в труднообрабатываемых материалах

Наличие проточек на метчике-протяжке и заборного конуса на каждом из резьбовых участков облегчает резание вязких материалов, создает лучшие условия для выхода стружки, снижает трение на резьбовой поверхности и тем самым значительно разгружает метчик.

alt: ЭЛЕМЕНТЫ РЕЖИМА РЕЗАНИЯ И СРЕЗАЕМОГО

description:
24

5. ЭЛЕМЕНТЫ РЕЖИМА РЕЗАНИЯ И СРЕЗАЕМОГО СЛОЯ ПРИ НАРЕЗАНИИ РЕЗЬБЫ МЕТЧИКАМИ

Скорость резания (м/мин) при нарезании резьбы метчиками является линейной скоростью вращения периферийной точки на калибрующей части метчика:

При нарезании резьбы машинными метчиками скорость резания подсчитывают по формуле
где Сv — постоянный коэффициент;
Т— период стойкости метчика; kv — поправочный коэффициент на скорость.
Основное технологическое время для машинных метчиков рассчитывается так же, как и при нарезании резьбы резцами, а для гаечных метчиков так:
где l1 — высота гайки,
l — перебег.

description:
25

продолжение 5 вопроса

Продольная (осевая) подача на один оборот метчика равна шагу резьбы, а глубину резания выражают через ширину среза bz, которая равна переменной длине режущих кромок. Толщина среза
где Sz = h/z1— подача на зуб (здесь z1 есть произведение числа зубьев на режущей части на число перьев метчика).
Площадь поперечного сечения среза F= bzaz является также переменной величиной.
Период стойкости машинных метчиков из быстрорежущей стали при нарезании резьбы в конструкционных сталях 40...90 мин; гаечных— 120...150 мин. За критерий затупления принимают износ по задним поверхностям у вершин зубьев на режущей части. Для машинных метчиков при нарезании резьбы в сталях величина предельного износа h3 = 0,125 d, а при нарезании резьбы в чугунах h3 = 0,07d (d — номинальный диаметр метчика).

alt: 28 Конец лекции!!!

description:
28

Конец лекции!!!

intro: Нарезание резьбы метчиком

tags: Нарезание резьбы метчиком

title: Нарезание резьбы метчиком


file_name: 122. ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТ.pptx

alt: Игра РАСКРОЙ КАРТИНКУ Тема: «Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные дроби »

description:
ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТема: «Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные дроби »

Интерактивный тренажёр

alt: Ребята! Давайте проверим знания

description:
Ребята!
Давайте проверим знания.  Нажимайте на любой квадрат с вопросительным знаком, появятся задание и несколько вариантов ответов к нему. Вам нужно выбрать правильный ответ и нажать на него, если  выбран правильный ответ, то откроется часть картинки. Выполнив все задания, вы увидите картину Ивана Константиновича Айвазовского «Неаполитанский залив»

Удачи!

alt: Выбери правильный ответ: 69 р

description:
Выбери правильный ответ:

69р.3к.

16км20м

24ц10кг

2м11см

17т4ц

8м2дм

7кг1г

1ц12кг

12кг30г

1см1мм

1м3мм

2р.50к.

?

6,93р.

69,03р.

69,3р.

 69,003р.

2,5р.

2,05р.

2,005р.

0,25р.

7,001кг

7,1кг

7,01кг

0,71кг

24,1ц

2,41ц

24,01ц

 24,001ц

8,2м

 0,82м

8,002м

8,02м

12,03кг

12,3кг

12,003кг

1,23кг

1,12ц

1,012ц

1,102ц

 0,112ц

17,4т

17,04т

17,004т

1,704т

1,062км

16,002км

16,2км

16,02км

?

?

?

2,11см

2,011см

2,101см

 21,1см

?

?

?

?

?

?

1,1см

0,11см

 1,001см

1,01см

?

1,003мм

1,3мм

1,03мм

0,13мм

?

Замени число десятичной дробью

alt: https://cdn1.ozone.ru/multimedia/1036637592.jpg Интернет - источники


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (белоствольная берёза).pptx

alt: Воспитатель: Белоголова Надежда

description:
Воспитатель: Белоголова Надежда Александровна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 комбинированного вида» пгт.Жешарт

«Белоствольная берёза –
символ
Родины моей»

alt: Первое дело – лучина для освещения избы

description: Первое дело – лучина для освещения избы

alt: Второе дело – березовый деготь использовали для смазки колес у телеги, чтобы не скрипели, а отвары из почек березы давались младенцам «от крику»

description: Третье дело – из березовых почек и листьев готовили отвары и мази, которыми лечили людей.

description: Четвертое дело – банный веник, а также веник для уборки дома.

alt: Так давайте же беречь и любить природу родного края и гордиться нашей страной!

title: Белоствольная береза - символ Родины моей


file_name: презентация белорусь.ppt

alt: Республика Беларусь

description: Республика Беларусь

description:
   Белоруссия образована 1 января 1919 года. В декабре 1991 стало независимым (от СССР) государством Республикой Беларусь.
 Территория – 208 тыс. кв. км. (86 место по  S среди государств)
 Население – 9,68 млн. человек.

alt: Откуда пошло название «Белая Русь»

description:
Откуда пошло название «Белая Русь»

Одной из версий происхождения названия «Белая Русь» говорит о том, что жители этого края были светловолосы и одевались в светлые одежды

description:
Герб Беларуси

Герб Беларуси. Земной шар – знак того, что республика Беларусь – одно из государств мира. Единение земли и солнца – главный знак жизни, надежда на расцвет Беларуси. Звезда – символ мужества и высоких помыслов, означает готовность каждого встать на защиту Родины. Венок – символ труда и процветания.

alt: Флаг

description: Флаг

alt: Президент республики - Александр

description: Президент республики - Александр Григорьевич Лукашенко.

alt: Достопримечательности Белоруссии

description:
Достопримечательности
Белоруссии

Здание национальной
Библиотеки

Беловежская пуща –
Резиденция Деда Мороза

    Мирский замок

Дом Правительства

alt: Столица - Минск

description: Столица - Минск

description:
В Беларуси до наших дней сохранилось несколько средневековых замков - это Мирский, Несвижский, Лидский, а также можно увидеть руины Кревоского замка, Новогрудского, Гольшанского.

Мирский замок.

alt: Лидский замок.

description: Лидский замок.

alt: Несвижский замок.

description: Несвижский замок.

alt: Беларусь часто называют голубоглазой

description:
Беларусь часто называют голубоглазой. Почему такое название? Потому, что на территории республики много озёр, особенно в северо-восточной части. Браславские озера, Сорочанские озера, Голубые озера, озеро Нарочь, озеро Свитязь.

Браславские озера.

description:
Через Беларусь протекают такие крупные реки, как Неман, Западная Двина, Днепр, Березина, Сож и большое множество мелких речушек и ручейков.

Западная Двина.

alt: Внутренние воды Самые крупные реки

description:
Внутренние воды

Самые крупные реки Днепр с притоками; Неман и Западная Двина.
Также насчитывается более 10 000 озёр.

Днепр

alt: Сорочанские озера.

description: Сорочанские озера.

alt: Озеро Нарочь.

description: Озеро Нарочь.

alt: Озеро Свитязь.

description: Озеро Свитязь.

alt: 1/3 территории страны занята болотами

description: 1/3 территории страны занята болотами

description: Ещё одна известная достопримечательность Беларуси — Беловежская Пуща, является самым древним европейским лесом. Некоторые деревья здесь были посажены даже раньше, чем Колумб открыл Америку.

description: Белове́жская пу́ща — наиболее крупный остаток реликтового первобытного равнинного леса, который, согласно представлениям, сложившимся в современной науке, в доисторические времена произрастал на территории Европы.

alt: Памятник природы «Беловежская пуща»

description:
Памятник природы «Беловежская пуща»

Памятник природы. Место, где сохранилась реликтовая растительность. Здесь обитают многие редкие животные, например, зубры

alt: зубры

description: зубры

description:
Промышленность

      Главная отрасль промышленности – машиностроение.

alt: Минские троллейбусы

description: Минские троллейбусы

alt: Выпуск бытовой техники

description: Выпуск бытовой техники

alt: Лёгкая промышленность

description: Лёгкая промышленность

description:
В  Белоруссии  славятся :

Резьба по дереву

Белорусская
керамика

Плетение из лозы

description:
 Традиционно белорусы носили
белые народные костюмы, отсюда
и пошло название края - Белоруссия

alt: Народный костюм

description: Народный костюм

description:
Национальные блюда

Картофель (бульба по-белоруски), попавший в Беларусь в 18 веке занял достойное место в традиционной кухне.
Национальные блюда: драники, колдуны, пызы, картофельная колбаса, клёцки и др.
   За преданность к картофелю белорусов прозвали бульбашами.

alt: Традиционными блюдами являются: тонкие лепешки "перепеча" "драники" или "деруны" из муки и картофеля пироги с начинкой "дзяд" гороховые оладьи клецки с начинкой "солодуха"

alt: Разводят преимущественно коров и свиней

description: Разводят преимущественно коров и свиней

description: В земледелии более половины посевных площадей занимают зерновые культуры, а 1/3 – кормовые. Посевы льна наиболее распространены на северо-востоке, картофеля – на севере и юге.

alt: Трагедия Белоруссии во время Великой

description:
Трагедия Белоруссии во время Великой Отечественной войны 1942-1945 ХАТЫНЬ

Деревня в Беларуси, уничтоженная 22 марта 1943 года карательным отрядом в качестве мести за убийство нескольких немцев. Сожжено заживо и расстреляно 149 жителей Хатыни за возможное оказание помощи партизанам.

description:
Название государства «Белая Русь» пошло потому, что ее жители

А) носили белые шляпы
Б) светловолосые и одевались в светлые одежды

alt: А) болотами Б) озёрами В) реками

description:
1/3 площади государства занята

А) болотами
Б) озёрами
В) реками

description:
К любимым национальным блюдам белорусов относятся

А) котлеты
Б)  драники
В) пызы
Г) колдуны
Д) оладьи

alt: В Беларуси протекают реки А) Западная

description:
В Беларуси протекают реки

А) Западная Двина
Б)  Дон
В) Днепр
Г) Неман
Д) Дунай

description:
Так в Беларуси

А) сеют лён
Б)  перепахивают поля
В)добывают торф

alt: Государственным языком является

description:
Государственным языком является

А) белорусский
Б)  белорусский и русский
В) белорусский и польский

description:
Памятником трагедии белорусского народа в годы в ВОВ является

А) Беловежская пуща
Б) Хатынь
В) Минск

alt: Название этого животного А) мамонт

description:
Название этого животного

А) мамонт
Б) лось
В) зубр

title: конспект (презентация)к классному часу по теме: "Путешествие по Беларуси""


file_name: Поколения ЭВМ.ppt

alt: Поколения ЭВМ

description: Поколения  ЭВМ

description:
286

Первое поколение компьютеров на базе процессоров Intel до 33 Mhc.
Максимальная поддерка НDD 400mb
ОЗУ до 8 mb SIMM .
Floppy дисковод 1,15 mb.
ОC Dos , Norton, Windows 3.1
Монитор EGA до 15’’

description:
486

Третье поколение компьютеров на базе процессоров Intel до 133 Mhc.
Максимальная поддержка НDD до 3Gb
ОЗУ до 32 mb DIMM
Floppy дисковод 3’’5
ОС до Windows 98
Монитор SVGA до 17’’
Модем до 16600 kbit/s

description:
Intel Pentium 133

Пятое поколение компьютеров на базе процессора Intel.
Максимальная поддержка HDD до 10Gb
ОЗУ до 96 mb DIMM.
CD-ROM до 24x
Floppy дисковод 3’’5
ОС до Windows NT
Монитор жидкокристаллический до 21’’
Модем до 28800 kbit/s

description:
Intel Pentium III

Седьмое поколение компьютеров на базе процессоров Intel до 1000 Mhc.
Максимальная поддержка HDD до 80 Gb
ОЗУ до 256 mb DIMM.
CD-ROM до 48х
Floppy дисковод 3’’5
ОС до Windows XP
Монитор жидкокристаллический до 25’’
Модем до 56600 kbit/s

description:
Intel Pentium IV

Четвёртое и последнее поколение компьютеров на базе процессоров Intel до 2800 Mhc
Максимальная поддержка  HDD до 160 Mb
ОЗУ до 3 Gb RIMM
CD-ROM до 72х
СD-RW 40/48/52
Floppy дисковод 3’’5
ОС до Windows 7
Монитор жидкокристаллический до 29’’
Модем до 118000 kbit/s

title: Поколения ЭВМ.ppt


file_name: презентация к интегрированному уроку чтения и ИЗО.pptx

alt: Вот книжки на столе, а вот тетрадки

description:
Вот книжки на столе, а вот тетрадки.
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг в корабль дуть бумажный.
Сегодня в классе ждет урок нас –
Очень важный!

description:
Шуршат осенние кусты.
Шуршат на дереве листы.
И дождь шуршит,
И мышь шурша,
В нору спешит.

alt: Унылая пора!....

description: Унылая пора!....

description: Цель урока: выяснить каким образом поэты, художники, композиторы проявляли свои чувства, любовь.

alt: Александр Сергеевич Пушкин 1799 - 1837

description: Александр Сергеевич Пушкин1799 - 1837

alt: Унылая пора ! Очей очарованье!

description: Унылая пора! Очей очарованье!	Приятна мне твоя прощальная краса —	Люблю я пышное природы увяданье,	В багрец и в золото одетые леса,	В их сенях ветра шум и свежее дыханье,	И мглой волнистою покрыты небеса,	И редкий солнца луч, и первые морозы,	И отдаленные седой зимы угрозы.

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

очи

очаровать

багрец

 глаза

Произвести неотразимое впечатление, обаять

    багровый, темно-красный

alt: Василий Поленов

description: Василий Поленов

alt: Золотая осень

description: Золотая  осень

description:
Выучить стихотворение А.С. Пушкина
«Унылая пора! Очей очарованье!
Написать сочинение-миниатюру «Осенняя картина».
Нарисовать осенний пейзаж.

alt: спасибо за работу!

description: спасибо за работу!


file_name: Предмет химии.pptx

alt: Предмет химии. вещества 8 класс

description:
Предмет химии. вещества

8 класс

alt: Запишите определения: Химия – это

description:
Запишите определения:

Химия – это
Вещество – это
Свойства веществ – это

alt: Поиграйте в «крестики-нолики».

description:
Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, который составляют названия тел

Вилка

Пластмасса

Воск

Линейка

Свеча

Капля

кислород

Соты

Железо

alt: Поиграйте в «крестики-нолики».

description:
Поиграйте в «крестики-нолики». Покажите выигрышный путь, который составляют названия веществ

Глина

Полиэтилен

Льдинка

Пробка

Свинец

Капля

Батарея

Чугун

Провод

alt: Укажите: А) какие тела можно сделать:

description:
Укажите:

А) какие тела можно сделать:
Из полиэтилена
Из чугуна
Б) из каких веществ можно приготовить:
Свечу
Тарелку

description:
Заполните таблицу «Свойства веществ», для последнего столбца выберите вещество самостоятельно.

Свойства веществ

Вода

Природный газ

Агрегатное состояние

Цвет

Блеск

Запах

Растворимость в воде

description:
Вставьте пропущенные слова так, чтобы получилась последовательность: название вещества – свойства вещества – применение веществ.

А) медь - ____________ - изготовление электрических проводов

Б) алмаз - ___________ - ювелирный украшения

В) алюминий - ___________ - изготовление фольги

Г) графит – изготовление грифелей для карандашей

title: презентация предмет химии


file_name: А шиповник – это тоже роза или не совсем.pptx

description:
А шиповник – это тоже роза или не совсем?

Подготовил страницу
     для проекта
Альматов Владислав
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

description: На самом деле все розы произошли от своих дикорастущих собратьев – растений рода Шиповник. Окультуренные формы шиповников известны как розы. Розы, выведенные самой природой, называются видовыми. Они неприхотливы, морозоустойчивы, составляют идеальные ландшафтные композиции.

description: Декоративные свойства присущи не только цветкам, но и листьям, а также ярко-красным или оранжевым плодам, которые украшают кусты даже когда опали все листья. Розы отличаются от шиповников прежде всего крупными пышными цветками, у которых скрыта сердцевина, а также отсутствием пригодных в пищу плодов.

description: Правда, цветут шиповники один раз в год, зато ярко-розовые, белые или светло-красные с заметной сердцевиной простые цветки таких роз очень сильно и приятно пахнут.

intro: Плоды шиповника украшают, когда листья опадают


file_name: два мороза.pptx

alt: Сказка «Два Мороза» 2 класс

description: Сказка «Два Мороза»                           2 класс

alt: Речевая разминка Зимним утром от мороза

description:
Речевая разминка

Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.

description:
«Первый снег» «Снежинка белая» «Утром кот принес на лапках…»

Я. Аким

  К. Бальмонт

И. Бунин

description: А.С. Пушкин : « Сказка ложь, да в ней намек- добрым молодцам урок.

description:
Ночью он, пока я спал, Пришёл с волшебной кистью. И на окне нарисовал. Сверкающие листья.

Мороз

description:
Словарная работа

Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, звенящий при встряхивании.
Дровосек – человек, рубящий дрова.
Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки.
Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

alt: Выколачивать -ударами извлекать, выбивать наружу

description: Выколачивать-ударами извлекать, выбивать наружу.Ёжиться-  пожиматься, сжиматься всем телом, сутулясь и прижимая руки . Не сладить - не справиться.Позабавиться- повеселиться

alt: Аудио-мультфильм http://www.youtube

description: Аудио-мультфильм http://www.youtube.com/watch?v=S_INleu5V3Q

alt: Запомни и соблюдай простые правила: 1

description: Запомни и соблюдай простые правила:1. Выберите капитана группы.2. Уважай своих товарищей.3. Умей каждого выслушать.4. Не согласен – предлагай!5. Работай тихо.

description:
Рефлексия

Я узнал на уроке…
Я похвалил бы себя за…
Особенно у меня получилось…

alt: Землю солнце красит, а человека труд

description:
Землю солнце красит, а человека труд.
Волов бояться, в лес не ходить.
Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

alt: Тест 1.Что решили сделать братья

description:
Тест

1.Что решили сделать братья Морозы?
    а)поиграть;
    б)порезвиться;
    в)позабавиться;
2.Богатый купец ехал:
    а)с колокольчиками;
    б)с бубенчиками;
    в)со звоночками;
3.За кем побежал младший брат Мороз –Красный нос?
    а)за рыбаком;
    б)за охотником;
    в)за дровосеком;

description:
Тест

4.Какая у купца была шуба?
    а)медвежья;
    б)волчья;
    в)лисья;
5.Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?
    а)кнутом;
    б)поленом;
    в)палкой;
6.Что, по мнению старшего брата, Мороза – Синего носа лучше шубы греет?
    а)печка;
    б)костёр;
    в)топор.

alt: Проверка теста: В А В А Б В

description:
Проверка теста:

В
А
В
А
Б
В

alt: Домашнее задание Прочитать сказку

description:
Домашнее задание

Прочитать сказку
Выполнить задание 5 на стр.202

title: презентация к уроку чтения 2 класс


file_name: Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.     Закрепление..pptx

alt: Повторение – мать учения

description: Повторение – мать учения

description:
   «Решение задач на увеличение и уменьшение числа  в несколько раз. Закрепление»

Тема урока:

alt: 7 м ? м в 3 раза выше

description:
 7 м

? м
в 3 раза выше

alt: Света купила подарки на Новый год

description:
  Света купила подарки на Новый год.
  А Оля купила подарки в 3 раза дороже. Сколько стоили подарки Оли?

description:
  Света купила подарки на Новый год на сумму ____
  А Оля купила подарки в 3 раза дороже. Сколько стоили подарки Оли?

intro: Презентация к уроку "Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.  Закрепление." 2 Класс УМК "Начальная школа 21 века"


file_name: урок по русскому языку 2 класс по теме«Общее понятие о предлоге»  17.04.2019.ppt

alt: Урок русского языка во 2 классе по теме: «Общее понятие о предлоге»

description:
Урок русского языкаво 2 классе по теме:«Общее понятие о предлоге»

Учитель начальных классов
МКОУ «ООШ№26»
Кузьмина Светлана Валентиновна

alt: МЫ, Я, НА, ПОД,ВЫ, ОНА,У,С, ОН,

description: МЫ, Я, НА, ПОД,ВЫ, ОНА,У,С, ОН, ОНИ

alt: Дети гуляли лесу. Весной птицы летят юга север

alt: В, С, НА, НАД, С, С

description: В, С, НА, НАД, С, С

description: Дети гуляли         лесу.Весной птицы летят        юга        север.Лебеди летели         морем.Апрель       водой, май       травой.В, С, НА, НАД, С, С

alt: Дети гуляли (в)лесу. Весной птицы летят (с)юга (на)север

description: Дети гуляли   (в)лесу.Весной птицы летят  (с)юга  (на)север.  Лебеди летели  (над)морем.Апрель   (с)водой, май   (с)травой.

alt: Шёл через мостик к другу в гости

description: Шёл через мостик к другу в гости.

alt: Поздравляем праздником! Желаем

description: Поздравляем  праздником!Желаем Вам счастья  жизни         Международный женский день!

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!


file_name: Презентация_Наставничество.pptx

description:
НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ПРОЦЕСС
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

Ситник Н.В.
МБОУ лицей №1
Сургут

description:
Задачи наставника

Обеспечить  наиболее лёгкую адаптацию молодых специалистов в коллективе.

Дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей начинающего учителя.

Повышать профессиональный уровень педагогов с учетом их потребностей, затруднений, достижений.

Обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями и навыками.

Способствовать планированию  карьеры  молодых специалистов.

Приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре образовательной организации.

description:
Критерии отбора наставника

Стаж и квалификация сотрудника

стаж  - от 10 лет;
учитель первой или высшей квалификационной категории.

Профессиональные знания и навыки

глубокое знание преподаваемого предмета;
высокий уровень коммуникативной культуры.

Показатели результативности

стабильные   результаты образовательной деятельности;
отсутствие обоснованных жалоб со стороны  родителей и обучающихся.

Профессионально важные качества личности

умение слушать;
командный стиль работы;
аккуратность, дисциплинированность;
ответственность и ориентация на результат;

Личные мотивы к наставничеству

потребность в передаче опыта педагогической деятельности;
потребность в приобретении нового статуса как подтверждение своей профессиональной квалификации.

alt: Области поддержки молодого педагога требования к организации учебного процесса; требования к ведению школьной документации; информирование о новых и параллельных программах и учебниках; теоретическое и практическое…

description:
Области поддержки молодого педагога

  требования к организации учебного процесса;
  требования к ведению школьной документации;
  информирование о новых и параллельных программах и учебниках;

   теоретическое и практическое  освоение основ педагогической деятельности (подготовка, проведение и анализ урока; формы, методы и приемы обучения и др.);
   освоение инновационных тенденций в отечественной педагогике и образовании;
   разработка программы собственного профессионального роста;
   выбор приоритетной методической темы для самообразования.

alt: Формы работы с молодым специалистом

description:
Формы работы с молодым специалистом

Традиционные

собеседование, консультирование;
взаимное посещение и анализ уроков;

Нетрадиционные

  психологический тренинг;
   психолого-педагогическая деловая игра;
  "мозговой штурм»;
   презентация себя как учителя, классного руководителя;
   презентация уроков;
   аукцион педагогических идей.

alt: Этапы наставничества Адаптационный

description:
Этапы наставничества

Адаптационный

Проектировочный

Контрольно- оценочный

Определяется круг обязанностей молодого специалиста, выявляются недостатки в умениях и навыках.

Разрабатывается и реализуется программа адаптации, осуществляется корректировка профессиональных умений.

Проверяется уровень профессиональной компетентности молодого педагога и степень готовности к выполнению своих обязанностей.

alt: Эффекты наставничества повышение профессионального уровня и навыков всех без исключения сотрудников, вовлеченных в систему наставничества, включая самого наставника; 2) снижение текучести кадров за счет усиления…

description:
Эффекты наставничества

повышение профессионального уровня и навыков всех без исключения сотрудников, вовлеченных в систему наставничества, включая самого наставника;

2) снижение текучести кадров за счет усиления    профессиональной  мотивации молодых учителей и предоставления дополнительных возможностей для повышения профессионального статуса более опытных;

3) снижение риска профессионального выгорания наиболее   опытных учителей - носителей знаний, навыков;

4) укрепление профессионального сотрудничества всех членов коллектива.

alt: Типичные ошибки наставничества недооценка степени дискомфортности молодого специалиста, отсутствие обратной связи между наставником и подопечным; 2) навязывание молодому специалисту своего мнения, принуждение к простому копированию…

description:
Типичные ошибки наставничества

недооценка степени дискомфортности  молодого специалиста,  отсутствие обратной связи между наставником и подопечным;

 2) навязывание молодому специалисту своего мнения,   принуждение к простому копированию своих действий без объяснения причин, почему нужно делать так, а не иначе;

3) перегрузка молодого специалиста одновременно замечаниями и рекомендациями по широкому кругу вопросов;

4)  отсутствие заинтересованности в судьбе подопечного и в результатах своего труда, формальное выполнение обязанностей.

description:
«Настоящий учитель тот, кто может спуститься с вершины своего знания до незнания ученика и, взяв его за руку, снова совершить восхождение».
                                               Ш. Амонашвили

title: Наставничество как процесс  целенаправленного формирования личности молодого педагога


file_name: Презентация по биологии по теме _Микробиология на службе человека_ (11 класс).pptx

alt: Микробиология на службе человека

description: Микробиология на службе человека

description:
Микробиология

Это отрасль биологической науки, изучающая строение, систематику, физиологию, биохимию, генетику и экологию клеток одноклеточных организмов, имеющих малые размеры и невидимых невооруженным глазом.
Такие организмы получили название микроорганизмов или микробов (греч. mikros – малый).

alt: Методы исследования микроорганизмов

description:
Методы исследования микроорганизмов

Выделение микроорганизма в чистую культуру.
Выращивание микроорганизмов на искусственной питательной среде (культивация).

description:
Микроорганизмы

1. Прокариоты (бактерии и цианобактерии).
2. Эукариоты (грибы, водоросли, простей-шие).
3. Неклеточные формы (вирусы).

alt: Объекты микробиологии Бактерии

description:
Объекты микробиологии

Бактерии

Вирусы

alt: Растущие клетки гриба Penicillium camemberti

alt: Распространение бактерий в природе

description: Распространение бактерий в природе

alt: Спиртовое, молочноекислое и маслянокислое брожение

description:
Спиртовое брожение

  Процесс превращения углеводов в этиловый спирт и углекислый газ в результате жизнедеятельности микроорганизмов (главным обра-зом, дрожжей). Широко применяет-ся в пищевой промышленности.

description:
  В промышленном производстве спир-та используют различные материалы: пшеницу, рожь, ячмень, кукурузу, картофель, свеклу, древесные опилки, солому и т.д. Клетчатку соломы и древесных опилок предварительно подвергают кисличному гидролизу, а крахмал зерновых злаков – осаха-риванию солодом.

Спиртовое брожение

description:
ОСАХАРИВАНИЕ – превращение в сахар полисахаридов (крахмала, целлюлозы, гликогена).

Спиртовое брожение

alt: Спиртовое брожение – хими-ческая реакция брожения, осуществляемая дрожжами, в результате которой 1 молекула глюкозы преобразуется в 2 молекулы этанола и в 2 моле- кулы углекислого…

description:
   Спиртовое брожение – хими-ческая реакция брожения, осуществляемая дрожжами, в результате которой 1 молекула глюкозы преобразуется в                          2 молекулы этанола и в 2 моле-                            кулы углекислого газа.

Спиртовое брожение

alt: Промышленное производство спирта

description:
Промышленное производство спирта

   В биотехнологии для производ-ства спирта используют сахарный тростник, фуражную кукурузу и другие дешёвые источники углево-дов. Проводится сбраживание и ректификационная перегонка спир-та до стандартной концентрации                     около 96%.

Промышленное производство спирта

alt: Спиртовая промышленность

description: Спиртовая промышленность

alt: Спиртовая промышленность

description: Спиртовая промышленность

description:
ВИНОДЕЛИЕ

   Дрожжи в естественных условиях присут-ствуют на поверхности плодов винограда, часто они заметны как светлый налёт на ягодах. «Настоящими» винными дрожжами принято считать только один вид , который в природе встречается лишь на 1 ягоде винограда из 1000. Однако эта раса дрожжей отличается значительно более высокой устойчивостью к влиянию этанола по сравнению с другими. Это в большинстве случаев приводит к тому, что именно она и выигрывает конкуренцию и подавляет остальные виды в процессе брожения вина.

alt: Виноград со следами дрожжей

description: Виноград со следами дрожжей

description:
ВИНОДЕЛИЕ

       Собранный виноград давят, получая сок (муст, виноградное сусло) с 10-25% сахара. Для получения белых вин от него отделяют смесь косточек и кожуры (мезга), в мусте для красных вин она остаётся. Затем в результате брожения сахара превращаются в этанол. Вторичные метаболиты дрожжей, а также соединения, полученные из них при созревании вина, определяют его аромат и вкус, также большое значение в дозревании уже перебродившего вина и придании ему аромата имеют молочнокислые бактерии.  Для получения ряда вин (например, шампанского) вторично сбраживают уже перебродившее вино.

description:
ВИНОДЕЛИЕ

      Прекращение брожения связано либо с исчерпанием запасов сахаров (сухое вино), либо с достижением порога токсичности этанола для дрожжей. Хересные дрожжи, в отличие от обычных дрожжей (которые погибают, когда концентрации спирта в растворе достигает 12%), более устойчивы. Первоначально хересные дрожжи были известны только на юге Испании (в Андалусии), где благодаря их свойствам получали крепкое вино – херес (до 24% при длительной выдержке). Со временем хересные дрожжи были также обнаружены в Арме-нии, Грузии, Крыму и др. Хересные дрожжи также используют при производстве некоторых крепких сортов пива.

alt: ВИНОДЕЛИЕ

description: ВИНОДЕЛИЕ

alt: Виноделие

description: Виноделие

description: Виноделие

description: ВИНОДЕЛИЕ

description: ВИНОДЕЛИЕ

description:
ПИВОВАРЕНИЕ

      В пивоварении в качестве сырья исполь-зуется зерно (чаще всего ячмень), содержа-щее много крахмала, но мало сбраживаемых дрожжами сахаров. Поэтому перед брожением крахмал гидролизуют. Для этого исполь-зуются амилазы, образуемые самим зерном при прорастании. Пророщенный ячмень носит название солод. Солод размалывают, смешивают с водой и варят, получая сусло, которое впоследствии сбраживается дрож-жами.

alt: ПИВОВАРЕНИЕ

description: ПИВОВАРЕНИЕ

description: ПИВОВАРЕНИЕ

description:
КВАСОВАРЕНИЕ

   Квас производится по аналогичной схеме, однако помимо ячменного, широко применяется ржаной солод. К нему добавляется мука и сахар, после чего смесь заливается водой и варится с образованием сусла. Важнейшим отличием квасоварения от производ-ства пива является использование при сбраживании сусла помимо дрожжей молочнокислых бактерий.

alt: КВАСОВАРЕНИЕ

description: КВАСОВАРЕНИЕ

description:
Молочнокислое брожение

  Сбраживание углеводов молочно-кислыми бактериями с образовани-ем молочной кислоты. На молочно-кислом брожении основаны приго-товление молочнокислых продук-тов, силосование кормов, квашение овощей, промышленное получение молочной кислоты из крахмала.

alt: Молочнокислое брожение

description: Молочнокислое брожение

description:
Молочнокислое брожение вызывается

несколькими видами бактерий. Типич-ные молочнокислые бактерии почти полностью превращают углеводы в молочную кислоту без побочных продуктов, таких, как углекислота, уксусная кислота и др.    К этой группе микроорганизмов  относят ацидо-фильную болгарскую палочку, бакте-рию казеи, а также молочнокислые кокки.

description:
В молоке они расщепляют

молочный сахар и превращают его в молочную кислоту, повышают кислотность среды, и молоко свертывается, образуя плотный однородный сгусток. Понижение температуры замедляет развитие молочно-кислых бактерий, при температуре свыше 50°С они погибают, при оптимальной температуре (20-30°С) в питательной среде интенсивно накапливается молочная кислота.

description:
Молочнокислые бактерии широко распространены

в природе, они встречаются в воздухе, на поверхности животных и растений, часто попадают в молоко и вызывают его естественное скисание. Эти бактерии подавляют развитие гнилостных микробов, кишечную и паратифозную палочки. Поэтому молочнокислые продукты (ацидо-филин, лактобациллин, простокваша и др.) успешно используют в целях профилактики и лечения желудочно-кишечных забо-леваний.

alt: Кефирные зерна

description: Кефирные зерна

alt: Процесс силосования Молочная кислота препятствует развитию гнилостных микробов, в результате чего получается силос, который без доступа воздуха может сохраняться в течение многих месяцем и даже…

description:
Процесс силосования

    Молочная кислота препятствует развитию гнилостных микробов, в результате чего получается силос, который без доступа воздуха может сохраняться в течение многих месяцем и даже нескольких лет. Для повышения качества силоса рекомендуют в силосуемую массу добавлять закваску из чистой культуры молочнокислых бактерий.

alt: Силосование

description: Силосование

description:
Маслянокислое брожение

     Это сбраживание углеводов (напри-мер, крахмала), некоторых спиртов и органических кислот с образовани-ем масляной кислоты, а также уксус-ной кислоты, CO2 и H2. Маслянокислое брожение осуществляется бактериями рода клостридии,  оно вызывает поро-ки сыра (неприятный запах, свищи), а также порчу силоса.

description:
Маслянокислым брожением получают

масляную кислоту, обладающую горь-ким вкусом и резким запахом. Она широко применяется в технике. Эфиры масляной кислоты имеют приятный запах цветов или фруктов и исполь-зуются для приготовления аромати-ческих эссенций в кондитерской про-мышленности и при производстве гази-рованных напитков, а также в парфю-мерной промышленности (например, метиловый эфир с яблочным запахом, этиловый эфир с грушевым запахом, амиловый – с ананасным).

description:
   Дрожжи – группа одноклеточ-ных грибов, утративших мице-лиальное строение в связи с переходом к обитанию в жидких и полужидких, богатых органи-ческими веществами субстра-тах. Объединяет около 1500 ви-дов, относящихся к аскомице-там и базидиомицетам.

Дрожжи

description:
Размеры дрожжевых клеток обычно составляют 3-7 мкм в диаметре. Есть данные, что некоторые виды способны вырастать до 40 мкм.
Дрожжи имеют большое практи-ческое значение, особенно пекар-ские или пивные дрожжи .

Дрожжи

description:
Дрожжи

   Отличительной особенностью дрож-жей является способность к вегетатив-ному (бесполому) размножению почкованием.

description:
ХЛЕБОПЕЧЕНИЕ

     Приготовление печёного дрожжево-го хлеба – одна из древнейших технологий. Дрожжи проводят спиртовое брожение, обусловливающие вкусо-вые и ароматические качества хлеба. В тесте формируются пузырьки углекис-лого газа, заставляющие его «подни-маться» и после выпечки придающие хлебу губчатую структуру и мягкость.

Хлебопечение

description:
Пищевые и кормовые дрожжи

    Дрожжи богаты белками, их содержание может доходить до 66%, при этом 10% массы приходится на незаменимые аминокислоты. Дрожжевая биомасса может быть получена на отходах сельского хозяйства, её выход не зависит от климатических и погодных условий. Поэтому её использование чрезвычайно выгодно для обогащения белками пищи человека и корма сельскохозяйственных животных. Добавление дрожжей в колбасы началось ещё в 1910-е годы в Германии, в  1930-ые кормовые дрожжи начали производить в СССР, где эта отрасль особенно развилась.

Пищевые и кормовые дрожжи

description:
Применение в медицине

Высушенные пивные дрожжи используют для производства лекарственных препаратов и БАД.
Жидкие пивные дрожжи традиционно прописы-вались ослабленным людям с аллергическими заболеваниями.
Существует ряд препаратов на основе дрожжей, поддерживающих и восстанавливающих флору же-лудочно-кишечного тракта, которые снимают симптомы острой диареи у детей, предотвращают реинфекцию, снижают частоту сокращений мускулатуры кишечника у больных синдромом раздражённого кишечника, снижают риск возникновения различных видов диареи.

description:
Чайный гриб

Чайный гриб является ассо-циацией дрожжей и уксуснокис-лых бактерий. Его использова-ние в Российской империи на-чалось в 1900-е годы, видимо, он был завезён после русско-японской войны.
Отмечаются антимикробные и противоатеросклеротические свойства  чайного гриба и его культуральной жидкости.

Чайный гриб

description:
Дрожжи портят продукты

    В процессе жизнедеятельности дрожжи об-разуют специфические конечные продук-ты метаболизма. При этом физические и химические свойства продуктов изменяются – продукт «портится». Разрастания дрожжей на продуктах нередко видны невооруженным глазом как поверхностный налёт (например, на сыре или на мясных продуктах) или проявляют себя, запуская бродильный процесс (в соках, сиропах и даже в достаточно жидком варенье).

title: презентация на тему микробиология на службе у человека


file_name: Невидимая чернила.pptx

alt: Исследовательская работа «Невидимая чернила в домашних условиях»

description:
Исследовательская работа«Невидимая чернила в домашних условиях»

Выполнила: ученица 8 класса
Михайлова Милена
Руководитель: Семенова Н.С

МБОУ «Кировская ООШ им. Д.И Николаева»

description:
Актуальность: Сейчас мало кто помнит и знает о существовании невидимых чернил, которые люди использовали на протяжении веков для тайной переписки.

Цель исследования: найти наиболее простой способ изготовления качественных симпатических чернил в домашних условиях.

Задачи:
Изучить литературу и интернет - источники о видах невидимых чернил и способах их изготовления.
Приготовить симпатические чернила в домашних условиях из подручных средств.
Выяснить, какой способ изготовления чернил дает наиболее качественный результат.

alt: Объект исследования: невидимые чернила

description:
Объект исследования: невидимые чернила.

Предмет исследования: вещества, исчезающие при нанесении на бумагу и проявляющиеся на ней при определенных условиях.

Методы исследования:
Изучение и анализ научной литературы и материалов сайтов интернета
Проведение опытов
Наблюдение.
Сравнение.
Анализ.

alt: Что такое «невидимые чернила»?

description:
Что такое «невидимые чернила»?

	Симпатические (невидимые) чернила - это чернила, записи которыми изначально являются невидимыми. И становятся видимыми при определенных условиях (нагрев, химический проявитель, ультрафиолетовые лучи и т.п.)

	Стеганография – наука, которая занимается невидимыми письмами.

alt: История создания симпатических чернил

description:
История создания симпатических чернил.

Использовал сок чернильных орешков

использовал молоко

alt: Виды симпатических чернил В зависимости от характера взаимодействия веществ, все невидимые (симпатические) чернила можно условно разделить на такие виды: - химические; - фоточувствительные; - люминесцентные;…

description:
Виды симпатических чернил

	В зависимости от характера взаимодействия веществ, все невидимые (симпатические) чернила можно условно разделить на такие виды:
- химические;
- фоточувствительные;
- люминесцентные;
- термочувствительные;
- влагочувствительные.

alt: Рецепты получения невидимых чернил

description:
Рецепты получения невидимых чернил

Список симпатических чернил

description:
Создание невидимых чернил в домашних условиях

Опыт №1. Получение невидимых чернил из сока лимона.

Выводы: Лимонная кислота темнеет при воздействии температуры и таким образом, мои чернила становятся видимыми. Лимонный сок приятно пахнет, не заметен при высыхании, но долго сохнет, проявляется слабо желто-коричневым оттенком буквы.

alt: Опыт 2 . Получение невидимых чернил из сока яблока

description:
Опыт 2. Получение невидимых чернил из сока яблока.

Выводы: Яблочная кислота темнеет при воздействии температуры и таким образом, мои чернила становятся видимыми. Яблочный сок приятно пахнет, не заметен при высыхании, но долго сохнет, проявляется слабо желто-коричневым оттенком буквы.

alt: Опыт 3 . Получение невидимых чернил из сока лука

description:
Опыт 3. Получение невидимых чернил из сока лука.

Выводы: при высыхании сок лука немного заметен на бумаге, и имеет не очень приятный запах, что делает эти чернила несовершенными. Сок лука темнеет при воздействии тепла, и чернила становятся видимыми, приобретают коричневый оттенок.

description:
Опыт 4. Получение невидимых чернил из картофельного сока (крахмала).

Выводы: При высыхании крахмал немного заметен на бумаге. Надпись после нагревания практически не проявилась.

alt: Опыт 5 . Получение невидимых чернил из молока

description:
Опыт 5. Получение невидимых чернил из молока.

Выводы: Молоко действительно изменило цвет, но цвет надписи оказался не однородным, а свечой пользоваться не очень удобно и безопасно потому, что постоянно боишься, что листок может загореться, гораздо удобнее пользоваться утюгом. Но эксперимент позволил доказать, что надпись проявляется от воздействия любого тепла.

description:
Опыт 6. Получение невидимых чернил из соды.

Выводы: Вода испаряется сразу же, и на листе бумаги вроде бы ничего нет. Проявляется тайное письмо тоже очень просто: воздействием тепла. При нагревании утюгом проступает темно-коричневый текст. Причем, этот текст оказался самым ярким и однородным из всех предыдущих. Эти невидимые чернила оказались лучшими!

alt: Заключение В состав современных симпатических чернил могут входить практически любые вещества – кровь, слюна, соки растений, мыльные растворы, кислоты, основания, соли, соль, сахар, крахмал и…

description:
Заключение

	В состав современных симпатических чернил могут входить практически любые вещества – кровь, слюна, соки растений, мыльные растворы, кислоты, основания, соли, соль, сахар, крахмал и т.д.
	Из опробованных веществ самым эффективным оказался содовый раствор. Сода есть у любой хозяйки, раствор легко смешивается, и при проявлении дает быстрый и четкий рисунок.
	Итак, я добилась той цели, которую ставила перед собой в начале исследования – узнала, из чего изготавливают невидимые чернила, какие они бывают, какие рецепты симпатических чернил известны, а также в домашних условиях создала «волшебные» симпатические чернила из легкодоступных в домашнем обиходе веществ.
	Таким образом, я полностью подтвердила выдвинутую мной в начале исследования гипотезу о том, что изготовить невидимые чернила можно самому в домашних условиях и справиться с этим может даже ребенок.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Исследовательская работа

title: Исследовательская работа


description:
Решение систем нелинейных уравнений с двумя переменными способом замены переменной

Урок математики в 9 классе

description:
Определение:

Система уравнений с двумя переменными, в составе которой хотя бы одно уравнение не является линейным, называется системой нелинейных уравнений с двумя переменными.

description:
Алгоритм решения системы уравнений способом введения новой переменной:

Ввести новые переменные для выражения определенных соотношений переменных в уравнениях системы;
Записать уравнения системы через введенные переменные;
Решить полученную систему уравнений относительно новых переменных;
Найти значения исходных переменных, используя числовые значения введенных переменных;
Записать ответ в виде пар числовых значений переменных исходных уравнений системы.

alt: Симметрические системы

description: Симметрические системы

alt: Пример 1

description: Пример 1

alt: решение

description: решение

alt: Пример 2

description: Пример 2

alt: Решение:

description: Решение:

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

alt: Формативное оценивание Решите систему уравнений методом замены переменной

alt: Дополнительные задания Решите системы уравнений:

title: №4


file_name: Задачи на встречное и противоположное движение.pptx

description:
Задачи на встречное и противоположное движение

Выполнила:
Студентка 37 группы
Бурханова Юлия

description:
Задача на встречное движение

Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали 2 машины. Скорость одной из них 70 км/ч, встретились они через 3 часа. С какой скоростью ехала 2 машина, если расстояние между городами 480 км.

alt: Ответ. Скорость второй машины 90 км/ ч

description:
70 км/ч

? км/ч

3 ч

70

70

70

480 км

70* 3= 210 ( км)- проехала 1 машина
480- 210= 270 ( км)- проехала 2 машина
270: 3= 90 ( км/ ч)
Ответ. Скорость второй машины 90 км/ ч

alt: Задача на противоположное движение

description:
Задача на противоположное движение

От дома Совуньи в противоположные направления вышли Крош и Ёжик. Крош шёл со скоростью 13 м/мин, а Ежик– 9 м/мин. На каком расстоянии друг от друга они будут через 15 мин?

description:
13 м/мин

9 м/мин

15 мин

13

? м

13+ 9= 21( м/мин)- общая скорость
12*15= 220( м)
Ответ. Через 15 минут расстояние между ними будет 330 м

9

intro: В презентации представлены задачи с использованием интерактива

title: Задачи на встречное и противоположное движения


file_name: Прибавление суммы к числу 1 класс ПНШ.pptx

alt: Тема: Прибавление суммы к числу

description:
Тема: Прибавление суммы к числуТс. 69, № 1

6

+

+

6

+

+

6

3

3

6

3

3

description:
Тс. 69, № 3

3 + (7 + 4)                                     (3 + 4) + 7

4 + (3 + 6)                                     (3 + 7) + 4

(2 + 8) + 5                                     8 + (2 + 5)

(4 + 3) + 6                                     (4 + 6) + 3

6 + (4 + 5)                                     (6 + 5) + 4

description:
Тс.70, № 4

4 + (7 + 6) = (4 + 6) + 7 = 10 + 7 = 17

4 + (7 + 6) = (4 + 7) + 6 = 11 + 6 = 17

description:
Тс.70, № 5

3 + (4 +7) = (3 + 7) + 4 = 10 + 4 =14
Проверка:
2 + (8 + 4) = (2 + 8) + 4 = 10 + 4 = 14
1 + (3 + 9) = (1 + 9) + 3 = 10 + 4 = 14
4 + (7 + 6) = (4 + 6) + 7 = 10 + 7 = 17

description:
Задача

- 5 ложек

       - столько же

?

5 + 5 = 10 (приб.)

Ответ: 10 приборов на столе.

title: Презентация 1 класс ПНШ "Прибавление суммы к числу"