file_name: Урок 31 Военнослужащий - специалист своего дела.ppt

alt: Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

alt: Военнослужащий – специалист...

description:
Военнослужащий – специалист...

Для нынешнего периода времени характерны мощный прогресс науки и техники, а также возросшая роль информационных средств и информационного поля. В этих условиях значительно усложнился характер воинского труда и углубилась его специализация. Сегодня в Вооруженных Силах Российской Федерации существует большое количество специальностей, по которым производят подготовку личного состава.

description:
Боевая подготовка …

 Процесс обучения осуществляют в системе боевой подготовки войск. Руководящий принцип этой подготовки: «Учить войска тому, что необходимо на войне».

alt: Боевая подготовка … Главная цель боевой подготовки — научить военнослужащих мастерскому обращению с оружием и боевой техникой, умелому выполнению обязанностей в сложных условиях обстановки, в…

description:
Боевая подготовка …

Главная цель боевой подготовки — научить военнослужащих мастерскому обращению с оружием и боевой техникой, умелому выполнению обязанностей в сложных условиях обстановки, в разное время года, суток и в любую погоду, на разнообразной местности. Боевая подготовка включает в себя учения, боевые стрельбы, занятия, тренировки и др. В ходе ее военнослужащие изучают теоретические вопросы и осваивают практические навыки по тактической, огневой, строевой, технической подготовке, изучают уставы Вооруженных Сил Российской Федерации и другие дисциплины

description:
Тактическая подготовка

Тактическая подготовка — один из важнейших предметов боевой подготовки. Основные цели и задачи этой дисциплины — изучение военнослужащими основ теории боя, организации, вооружения, боевых возможностей, приемов и способов действий в бою своих войск и войск вероятного противника, овладение навыками и умениями по умелому и согласованному выполнению задач в бою.

alt: Мотострелковое отделение на БМП

description: Мотострелковое отделение на БМП

description:
Огневая подготовка

В ходе огневой подготовки воинов обучают применению оружия для поражения противника в бою. Ее составляющие — изучение материальной части оружия, основ, правил и приемов стрельбы, разведка целей и совместные действия расчетов и экипажей при стрельбе.

alt: Строевая подготовка Серьезное внимание в системе боевой подготовки отведено выработке у военнослужащих строевой выправки и подтянутости , умения правильно и быстро выполнять команды и строевые…

description:
Строевая подготовка

Серьезное внимание в системе боевой подготовки отведено выработке у военнослужащих строевой выправки и подтянутости, умения правильно и быстро выполнять команды и строевые приемы с оружием и без него, а также слаженно и быстро действовать в различных строях.

description:
Физическая подготовка

Физическую подготовку организуют и проводят с учетом характера боевой деятельности личного состава различных видов Вооруженных Сил и родов войск. Она направлена на развитие наиболее важных для каждой воинской специальности физических и волевых качеств. Общие задачи физической подготовки — развитие силы, быстроты, ловкости и выносливости, овладение навыками преодоления препятствий и выполнения приемов нападения и самозащиты, выработка способности успешно действовать в условиях психического и физического напряжения.

description:
Техническая подготовка

Сложная техника и вооружение, которыми оснащена наша армия, требуют от личного состава определенного уровня образованности и культуры, познаний в области точных наук. Поэтому один из основных предметов боевой подготовки — техническая подготовка.

Военнослужащие изучают материальную часть военной техники, правила ее эксплуатации, практически осваивают ее обслуживание и производство текущего ремонта.

alt: Общевоинские уставы Все военнослужащие изучают общевоинские уставы — официальные нормативные правовые документы , регламентирующие их повседневную деятельность, жизнь, быт и несение службы в

description:
Общевоинские уставы

Все военнослужащие изучают общевоинские уставы — официальные нормативные правовые документы, регламентирующие их повседневную деятельность, жизнь, быт и несение службы в Вооруженных Силах.

Устав внутренней службы

Дисциплинарный устав

Устав гарнизонной и караульной служб

Строевой устав

Сущность воинской дисциплины поощрения, взыскания.

Строевые приёмы.

Общие права и обязанности, взаимоотношения.

Организация и несение караульной и гарнизонной службы.

alt: Вывод Таким образом, система боевой подготовки дает воину военные знания и формирует у него необходимые навыки и умения, а также обучает его согласованным и слаженным…

description:
Вывод

Таким образом, система боевой подготовки дает воину военные знания и формирует у него необходимые навыки и умения, а также обучает его согласованным и слаженным действиям в составе воинского коллектива.


file_name: Лекция 20.pptx

alt: Понятие искусственного интеллекта

description:
Понятие искусственного интеллекта
Методы искусственного интеллекта
Условия достижения интеллектуальности

Технологии искусственного интеллекта

1

alt: Понятие искусственного интеллекта

description:
Понятие искусственного интеллекта

Термин интеллект (intelligence) происходит от латинского intellectus – что означает ум, рассудок, разум; мыслительные с пособности человека. Соответственно искусственный интеллект (artificial intelligence) – ИИ (AI) обычно толкуется как свойство автоматических систем брать на себя отдельные функции интеллекта человека, например, выбирать и принимать оптимальные решения на основе ранее полученного опыта и рационального анализа внешних воздействий

2

alt: Методы искусственного интеллекта 3

description:
Методы искусственного интеллекта

3

Можно выделить две научные школы с разными подходами к проблеме ИИ:
конвенционный ИИ - используются методы машинного самообучения, основанные на формализме и статистическом анализе
вычислительный ИИ подразумевает итеративную разработку и обучение

description:
4

Методы конвенционного ИИ реализуются в следующих подходах и системах:
Экспертные системы
Рассуждение по аналогии (Case-based reasoning).
Байесовские сети доверия.
Поведенческий подход

Основные методы вычислительного ИИ:
Нейронные сети.
Нечеткие системы.
Эволюционные вычисления

description:
5

Экспертная система (ЭС) – компьютерная программа, способная заменить специалиста-эксперта в решении проблемной ситуации. ЭС начали разрабатываться исследователями ИИ в 1970-х годах, а в 1980-х получили коммерческое подкрепление

description:
6

Задачи, решаемые при помощи экспертных систем, чаще всего относятся к одной из следующих областей:
Интерпретация данных
Диагностика
Мониторинг
Проектирование
Прогнозирование
Планирование
Обучение

description:
7

CBR-системы представляют собой реализацию методологии искусственного интеллекта, применяемую при построении компьютеризированных консультационных систем, которые базируются на накопленном опыте

description:
8

Байесовская сеть – это вероятностная модель, представляющая собой множество переменных и их вероятностных зависимостей. Например, байесовская сеть может быть использована для вычисления вероятности того, чем болен пациент по наличию или отсутствию ряда симптомов, основываясь на данных о зависимости между симптомами и болезнями

description:
9

Нейронная сеть (НС) – это распределенный параллельный процессор, состоящий из элементарных единиц обработки информации, накапливающих экспериментальные знания и предоставляющих их для последующей обработки

description:
12

Использование нейронных сетей обеспечивает следующие полезные свойства систем:
Нелинейность.
Адаптивность.
Контекстная информация.
Отказоустойчивость.

description:
13

Представим некоторые проблемы, решаемые применением нейронных сетей:
Классификация образов.
Кластеризация/категоризация
Аппроксимация функций.
Предсказание/прогноз.
Оптимизация.
Ассоциативная память

description:
14

Нечеткая логика оказала сильное влияние на другие парадигмы искусственного интеллекта. Объединение ее принципов с методами иных направлений породило такие новые направления, как:
Нечеткие нейронные сети
Адаптивные нечеткие системы
Нечеткие запросы
Нечеткие ассоциативные правила
Нечеткие когнитивные карты
Нечеткая кластеризация

description:
15

Генетические алгоритмы служат, главным образом, для поиска решений в очень больших, сложных пространствах поиска, и применяются для решения следующих задач:
Оптимизация функций
Разнообразные задачи на графах (задача коммивояжера, раскраска, нахождение паросочетаний)
Настройка и обучение нейронной сети
Задачи компоновки
Составление расписаний
Игровые стратегии
Аппроксимация функций
Искусственная жизнь
Биоинформатика

description:
Условия достижения интеллектуальности

16

Существует ряд гипотез, среди которых можно выделить следующие:
Гипотеза Ньюэлла-Саймона
Тест Тьюринга

title: Технологии искусственного интеллекта


file_name: Информатика_5кл_Постановка задачи_.pptx

alt: Тема урока Постановка задачи

description:
Тема урока

Постановка задачи

alt: Цели урока Определять задачи проекта

description:
Цели урока

Определять задачи проекта
Использовать слои в анимации
Запускать несколько действии одновременно

description:
Этапы работы над проектом

Постановка задачи
Дизайн проекта
Создание проекта
Оформление документации
Презентация проекта

alt: Разработка мультфильма «Море».

description: Разработка мультфильма «Море».

alt: Создай скрипты

description: Создай скрипты

alt: Игра «Карусель»

description:
Игра
«Карусель»

alt: Свободный микрофон: Что такое постановка задачи?

title: Информатика_5кл_Постановка задачи_


file_name: Сложноподчиненное предложение.pptx

alt: Сложноподчиненное предложение

description: Сложноподчиненное предложение

description:
[Она не сводила глаз с дороги], (что ведёт через рощу). (И. Гончаров).
[Грустно видеть], (когда юноша теряет лучшие свои надежды и мечты)... (М. Ю. Лермонтов).
[Я был рад тому], (что он пришёл).Сложноподчинённые предложения - это сложные предложения, части которых неравноправны: одна зависит от другой. [ ] – главная /независимая часть/,(  ) – придаточная /зависимая часть/.

description:
Сложноподчиненное предложение

Главное предложение

Обстоятельственное

Изъяснительное

Определительное

Придаточное предложение

Степени

Причины

Следствия

Условия

Образа действия

Уступки

Места

Сравнения

Времени

Цели

description:
Средство связи частей спп

Подчинительные союзы

Союзные слова

Простые

Составные

Относительные местоимения

Местоименные наречия

Что
Как
Когда
Чтобы
Пока
Будто
Словно
Если
Раз
Едва
Лишь
Точно

Оттого что
Как будто
Потому что
Оттого что
С тех пор как
В связи с тем что
Лишь только
С тем чтобы
Ввиду того чтобы
Вследствие  того что

Что
Кто
Какой
Который
Каков
Чей
Сколько

Где
Как
Когда
Куда
Откуда
Почему
Отчего
Зачем

alt: Определительные отвечают на вопросы какой? чей? кто именно? что именно? и относятся к существительному или местоимению в главной части; присоединяются чаще всего при помощи союзных…

description:
Определительные  отвечают на вопросы какой? чей? кто именно? что именно? и относятся к существительному или местоимению в главной части; присоединяются чаще всего при помощи союзных слов какой, который, чей, где и др. и союзов что, чтобы, будто и др.
Изъяснительные отвечают на вопросы косвенных падежей и относятся обычно к сказуемому в главной части; присоединяются при помощи союзов что, чтобы, будто, ли, если бы и др. и союзных слов где, куда, сколько, который и др.
Обстоятельственные:
образа действия, меры и степени	 отвечают на вопросы как? каким образом? в какой мере? в какой степени? насколько? и относятся обычно к одному слову в главном предложении; присоединяются при помощи союзов что, чтобы, словно, точно и союзных слов как, насколько, сколько.
 времени отвечает на вопросы когда? с какого времени? до какого времени? как долго? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов когда, пока, как, в то время как, по мере того как, покамест, покуда, после того как, едва, с тех пор как, лишь, чуть, прежде чем, как только, лишь только, только что, только лишь, только чуть, раньше чем, перед тем как.
места	отвечает на вопросы где? куда? откуда? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзных слов где, куда, откуда.
цели	отвечает на вопросы зачем? с какой целью? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы, дабы, лишь бы, да, только бы.

alt: причины отвечает на вопросы почему? отчего? по какой причине? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов потому что, оттого что, вследствие…

description:
причины отвечает на вопросы почему? отчего? по какой причине? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов потому что, оттого что, вследствие того что, благодаря тому что, в силу того что, из-за того что, затем что, так как, ибо, благо, поскольку, в связи с тем что, тем более что.
условия отвечает на вопрос при каком условии? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов если, ежели, когда, коли, кабы, как, раз, как скоро, ли ... ли.
уступки отвечает на вопросы несмотря на что? вопреки чему? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов хотя, несмотря на то что, невзирая на то что, пусть и сочетания местоименных слов с частицей ни как ни, куда ни, сколько ни, где ни.
сравнения отвечает на вопросы как что? как кто? чем что? чем кто? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союзов как, подобно тому как, словно, будто, точно, как будто, как если бы, что.
следствия отвечают на вопросы вследствие чего что произошло? что из этого следует? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союза так что.

description:
Где могут стоять придаточные предложения по отношению к главному предложению?

Придаточные могут стоять после главного предложения:     [Он остановился в Санкт-Петербурге], (чтобы обязательно посетить Музей Фабереже).

Придаточные предложения могут стоять перед главным предложением:      (Пока мама готовила завтрак), [папа  вышел в огород].

Придаточные предложения могут стоять в середине главного предложения:
          [В том, (что коллекция была украдена), уже никто не сомневался].

description:
Задание №1 Определите тип придаточного предложения.РАССТАВЬТЕ НЕДОСТАЮЩИЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ.

1. Одно из противоречий какими живо творчество Мандельштама, касается собственной природы этого творчества.
2. Никогда Павка не старался так  как в свой первый рабочий день.
3. Мы ждем с томленьем упованья минуты вольности святой как ждет любовник молодой минуты верные свиданья.
4. Ей снится  будто бы она идет по снеговой поляне…
5. Он работал всюду где заставала его жажда творческого труда.
6. Поэт чувствует буквальное значение слова даже тогда  когда дает его в переносном значении.
7. Работа кипела  несмотря на то что уже наступила ночь.
8. Мы решили сделать привал  потому что шли шесть часов подряд.
9. Мы работать в эти степи выходили до зари чтоб росли на нашем хлебе силачи-богатыри.10. Трое других раненых медленно и спокойно, не прячась словно уже полученные раны предохраняли их от пуль, шли по поверхности земли.

Определительное

Сравнения

Изъяснительное

Места

Времени

Уступки

Причины

Образа действия

Цели

Сравнения

alt: Задание №2 Используя союз что или чтобы , закончите предложения

description:
Задание №2 Используя союз что или чтобы,  закончите предложения.

1. Жаль, … ;
2. Я счастлив, … ;
3. Ему необходимо, … ;
4. Боюсь, … ;
5. Важно, … ;
6. Он был прав, … ;
7. Я так огорчён, … ;
8. Целесообразно, … ;
9. Правильно, … ;
10. Неважно, … ;

description:
Задание №3 В предложения вместо точек вставьте союзы как только, после того как, с тех пор как, когда, как.

… я перестал есть мучное и сладкое, я похудел на десять килограммов.
… ты перестаёшь учиться сам, ты теряешь право учить других.
… я ушёл с работы, я начал думать, что делать дальше.
Любовь, подобно огню, не знает покоя: она перестаёт жить, … перестаёт надеяться или бороться.
… я понял, что надо забыть о проблемах и двигаться дальше, я взялся за дело с удвоенной энергией.
… Алина вернулась из отпуска, прошло несколько месяцев.
… вы преодолеете первые трудности, ваша работа покажется вам нужной и интересной.

description:
Задание №4 Составьте  СПП с придаточным изъяснительными.

Я сказала экскурсоводу, …
Девочка настойчиво требовала,…
Папа тихонько попросил, …
Я помню, …
Сначала подумай, …
Мы уже слышали, …
С каждым днём мы убеждались,…
Все сразу поняли,…
Работы было много, и мы не заметили,…
Она была счастлива,…

alt: Задание №5 С каждым из союзов для того чтобы, затем чтобы, ради того чтобы, во имя того чтобы, с тем чтобы, с той целью чтобы,…

description: Задание №5 С каждым из союзов для того чтобы, затем чтобы, ради того чтобы, во имя того чтобы, с тем чтобы, с той целью чтобы, с расчётом чтобы составьте несколько предложений.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему «Сложноподчиненное предложение»


file_name: введение в образовательную область.ppt

alt: Введение в образовательную программу «Графика» (черчение)

description:
 Введение в образовательную программу«Графика»(черчение)

Педагог дополнительного образования
I квалификационной категории
Боброва Светлана Геннадиевна

description:
Цель: Познакомить обучающихся с новой для них учебной           дисциплиной или  обобщить ранее полученные знания         о различных изображениях, расширить кругозор         обучающихся о чертежах и их применении.

Задачи:

Обучающая:      Понятие о чертеже как изображении на плоскости формата.
Развивающая: Развитие технического и образного мышления.
Воспитывающая: Воспитание интереса к предмету.

description:
История возникновения и развития науки об изображении предметов на плоскости.

Наука об изображении предметов на плоскости берет своё начало в далёком прошлом.
Ещё не зная бумаги и карандашей, человек с помощью угля, мела изображал на стенах своих жилищ предметы из окружающей его природы. Чаще всего это были рисунки животных или птиц, охота на которых служила человеку источником существования.

description: Древние египтяне передавали свои мысли и представления с помощью знаков- рисунков, которые называются иероглифами.

description:
Ученые проследили длинный путь, ведущий от картинок до современных букв. Буквы менялись по виду, поворачивались «лицом» слева направо, «ложились на спину», «становились на голову»- пока не стали такими, какими мы видим их теперь.
Римские цифры I , II, III- это один, два, три пальца; V- пятерня.
Картинки и буквы не чужды друг другу. Оба вида изображения служат одной цели: передать сообщение от одного человека к другому.

description: Для указания мест охоты, путей ночевок издавна служили рисунки - планы, которые с течением времени становились подробнее, выразительнее и точнее передавали характер местности.

alt: С развитием строительного дела и техники людям понадобились также способы изображения пространственных предметов, которые позволяли бы быстро и точно передать действительные размеры этих предметов, отражали…

description: С развитием строительного дела и техники людям понадобились также способы изображения пространственных предметов, которые позволяли бы быстро и точно передать действительные размеры этих предметов, отражали их особенности и взаимное расположение.

description: Ещё не появилась специальная наука об изображении пространственных тел, а уже отдельные приемы  и правила находили широкое применение в различных областях техники. И эти приемы находили в чертежах знаменитых русских механиков Кулибина и Ползунова, в кораблестроительных чертежах эпохи Петра I и др.

alt: В 1795 году французский геометр

description:
В 1795 году французский геометр Гаспар Монж впервые систематизировал и изложил методы начертательной геометрии - науки, изучающей геометрические способы изображения предметов на плоскости. С этого времени чертёж стал международным языком инженеров, строителей, архитекторов.

Г. Монж

В. И. Курдюмов

В. О. Гордон

Н. А. Рынин

description: Для чего нужен графический язык, рассмотрим на примере изображения дома.Художник изображает предмет таким, каким он его видит. По такому рисунку можно судить о внешнем виде дома, но построить его нельзя.Чертежи же дают возможность точно изобразить любой предмет: от отдельного кирпича до целого здания, от гайки до шагающего экскаватора.

description:
Для наглядности и удобства запоминания знакам придают начертания, отдаленно напоминающие собой изображаемый предмет.Чертежи и другие конструкторские документы содержат те необходимые изображения, без которых невозможно строительство зданий и гидротехнических сооружений, изготовление каких-либо предметов, машин или механизмов.

Устройства механизмов машин, радиоаппаратуры, строительных сооружений и сложений современных систем «читают» по схемам, на которых не изображают конструкцию устройства, но понять принципы работы можно полностью.

alt: Ребусы – загадочные рисунки, в которых слова и высказывания зашифрованы сочетаниями букв, цифр и других знаков, изображениями предметов домашнего обихода, животных, рыб, насекомых, деревьев, цветов,…

description:
Ребусы – загадочные рисунки, в которых слова и высказывания зашифрованы сочетаниями букв, цифр и других знаков, изображениями  предметов домашнего обихода, животных, рыб, насекомых, деревьев, цветов, инструментов.     Ребусы появились 400 лет назад во Франции. В России первые публикации относятся к середине XIX в.

«Ученику - удача, учителю - радость» гласит народная мудрость. А для того, чтобы у вас была удача, а у меня - радость предлагаю провести практическую работу. Для этого нужно разделиться на  2 команды. Каждой команде дается задание в форме ребусов. Но сначала определимся, что такое ребус?

alt: А теперь, игра- разгадывание ребусов, в форме состязания, а определить выигравшую команду помогут весы, за правильный ответ на каждую чашу весов, которая соответствует команде, кладете…

description:
А теперь, игра- разгадывание ребусов, в форме состязания, а определить выигравшую команду помогут  весы, за правильный ответ на каждую чашу весов, которая соответствует команде, кладете балл, у кого больше баллов, тот победитель.
А за время отгадывания ребусов 2 человека из каждой команды подготовят небольшие выступления, интересные факты о карандаше, бумаге, ластике и циркуле.

description:
Ребусы «Чертёжные инструменты и принадлежности»

Циркуль

Пенал

Стерка

Транспортир

Формат

Шаблон

Ластик

Калька

Лекало

Ватман

Ребусы «Оформление чертежей»

 ГОСТ

Радиус

Стрелка

Касание

Сопряжение

Надпись

Знак

Рамка

Масштаб

Размер

description: Карандаш получил своё название от слияния 2 тюркских слов: кара - черный и таш – камень. Предок карандаша – головёшка из костра.В XVI в. Англичане нашли у себя залежи графита. Из глыб этого мягкого камня выпиливали пластины, делили на грифели. Хрупкие стерженьки помещали в изящную оправу из тростника или красного дерева. Пользоваться такими карандашами могли очень богатые.В конце XVIII века, чех И. Гармут предложил делать пишущие стержни из смеси измельчённого графита и глины. Эти стержни для письма он назвал «кохинор»- не имеющие равных. Одновременно французский учёный Н. Конте изобрел деревянные оболочки карандашей, и вскоре по всей Европе заработали фабрики, одевая пишущие палочки в деревянные рубашки из кедра и кипариса.Во второй половине XIX века появились, а в  XX веке получили большое распространение механические карандаши.

alt: Бумагу впервые стали делать в Китае во

description: Бумагу впервые стали делать в Китае во II веке н. э  сырьем для изготовления были стебли бамбука и луб шелковичного дерева. В Европе бумага появилась XI-XII вв. она пришла на смену папирусу и пергаменту. Сначала для ее изготовления пользовались измельченным пеньковым льняным тряпьем. С  появлением в XV в. книгопечатания нашли способ делать бумагу из древесины. Для изготовления высших сортов бумаги, на которой печатают денежные знаки и важные документы, используют измельченные обрезки текстиля.Чертежные виды бумаги должны отличаться хорошей поклейкой, прочностью, плотностью и белизной. Высшие сорта чертежной бумаги по традиции называют ватманом. Хорошая бумага не должна пропускать тушь или краски и вступать с ними в химическую реакцию. Хранят бумагу в местах, закрытых от света, влаги и пыли.

description: Ластик. Первым человеком, рассказавшим миру о том, что стирать написанное может каучук, был Фернан Магеллан (ок. 1480-1521).Магеллан первым из европейцев увидел каучук, который варили индейцы Южной Америки из тягучего сока тропического дерева Гевеи. С приходом европейцев из этого сока стали появляться галоши, шины, дирижабли.Но первенцем в семье каучуковых изделий стала обыкновенная школьная резинка. Двести лет назад известный английский химик Дж. Пристли вторично открыл свойства каучука: стирать написанное, попробовав стереть кусочком заморской «жвачки» карандашную черту. Через несколько лет уже продавались каучуковые кубики - предки сегодняшнего ластика. Сейчас имеются ластики, стирающие не только карандаш, но и тушь.

description: Железный циркуль был найден на территории Франции в галльском кургане I века н.э. В пепле, засыпавшем Помпею девятнадцать веков назад, археологи также обнаружили множество бронзовых циркулей. На протяжении многих веков этот простой инструмент был незаменимым и верным помощником архитекторов и строителей.В Древней Руси был распространен циркульный орнамент из мелких правильных кружков. Стальной циркульный резец для нанесения такого орнамента был найден при раскопках в Новгороде Великом.

alt: Угадайте, что здесь изображено

description:
Угадайте, что здесь изображено. Ответ не может быть правильным или не правильным.

«Друдлы»

description:
Вы заметили, что изображение на рисунках даны с разных точек зрения: сверху, снизу, сбоку,  показаны части предметов в необычных ракурсах.

Ваша задача: придумать свой друдл

description:
- Знаете ли вы представленные на рисунках изображения

Формат

А0

А1

А2

А3

А4

Размер

1189*841

594*841

594*420

297*420

297*210

Таблица

График

Схема

Диаграмма

Топографический
чертеж

Развертка

Развертка

Чертеж

Диаграмма

Карта

Карта

description:
Головоломка «Ход конем»

«Чертеж- это язык техники»

8

  Ч

  Е

  Н

7

  Е

  Т

6

   "

  Х

  И

  К

5

  Р

  И

  Е

4

  Т

  К

 Ы

3

  Т

  "

 Ж

2

  -

  О

  З

1

  Э

  Я

  a

  b

  c

  d

  e

  f

  g

  h

alt: Итог занятия. Что узнали на занятии из истории возникновения и развития науки об изображении предметов на плоскости?

description:
Итог занятия.Что узнали на занятии из истории возникновения и развития науки об изображении предметов на плоскости?

Что такое ребус?
Ребусы – загадочные рисунки, в которых слова и высказывания зашифрованы
сочетаниями букв, цифр и других знаков.

По каким темам вы решали ребусы?
Оформление чертежей, чертежные инструменты и принадлежности.
Какие интересные факты о карандаше, бумаге, ластике и циркуле вы узнали?
Понравилась ли вам работа по созданию друдлов? Чем запомнилась?
Какое высказывание вы отгадали в головоломке «Ход конем»?

«Чертеж- это язык техники».

title: Введение в образовательную программу черчение (графика)


file_name: Капин - Курсы Коломна.pptx

description:
Особенности
образовательных технологий
 для  обучения детей
шахматам и шашкам

Учитель МОУ СОШ №19 г.Раменское
Капин Артем Витальевич

description:
Педагогическую технологию
понимают как комплекс средств, методов
и форм организации образовательного процесса,
используемых для достижения
запланированного результата

«В шахматы научить играть нельзя, можно только научиться!»                                                                                Савелий Тартаковер

alt: Образовательная технология – продуманная во всех деталях модель совместной учебной и педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий…

description:
Образовательная технология – продуманная во всех деталях модель совместной учебной и педагогической деятельности по проектированию, организации и
                                             проведению учебного процесса
                                                 с безусловным обеспечением
                                                            комфортных условий
                                                         для учащихся и педагога

«Шахматная игра представляет собой борьбу двух лагерей, и поэтому на нее могут быть перенесены все те законы, которые вообще характерны для борьбы двух противников» Александр Алехин

description: Технология отличается от методик своей воспроизводимостью, устойчивостью результатов. Технология проектируется, опираясь на заданный результат. Процесс разработки конкретной педагогической технологии можно назвать процессом педагогического проектирования.

description:
Классификация образовательных технологий:

Формирующее
обучение
- Объяснительно-иллюстративная технология;
-Технология программированного обучения;
 -Поэтапное формирование
понятий и умственных действий;
-Технология алгоритмического обучения;
-Технология дифференцированного обучения;
 -Технология полного освоения;
 -Технология модульного обучения.

Развивающее
обучение
- Проблемное изложение;
Проблемно-поисковая технология;
-Проблемно-исследовательская технология;
-Технология критического мышления, мозговой штурм;
 - Диалоговое обучение;
- Дебаты, дискуссия;
- Дидактические, ролевые, имитационные, деловые игры;
- Дифференцированное обучение (с учетом зоны ближайшего развития)

Личностно ориентированное обучение
- Ситуативное обучение;
- Разно уровневое обучение («лестница достижений», «портфолио») с учетом собственного выбора;
- Сотрудничество в команде; проектная деятельность;
- Использование информационно-коммуникационных
технологий

description:
Объяснительно-иллюстративная технология:

Использование
методической литературы,
методических разработок,
    тсо,
демонстрационной доски,
видеоуроков

alt: Технология программированного обучения:

description:
Технология программированного обучения:

Программы позволяют устанавливать различные уровни игры для учащихся с различной подготовкой, выбрать вариант игры (блиц, турнир и др.);
А также подключившись к сети Интернет сыграть с игроками по всему миру.
Учитывая, что современные дети очень любят компьютерные игры Интернет может предоставить партнеров любого уровня,
Все это делает процесс обучения более интересным и продуктивным.

description:
Поэтапное формирования понятий и умственных действий:

Шахматная и шашечная игры позволяют сделать выбор одного из множества возможных исполнений которое является решающим.
На это и направлено основное содержание ориентировочной части действий шахматиста и шашиста.
Что касается реализации выбранного исполнения, то для этого достаточно помнить лишь правила перестановки шахматных фигур и шашек с одного поля на другое.

alt: Технология алгоритмического обучения:

description:
Технология алгоритмического обучения:

В шахматах и шашках, алгоритм – это дисциплинированное подключение всех своих знаний и приемов игры для поиска сильнейшего хода в любой возникшей позиции на шахматной доске.
Такими приемами являются:
- расчет шахматных вариантов,
- оценка позиции, позиционная игра ( перегруппировка фигур (шашек),
размен, пешечное (шашечное) продвижение),
-  комбинационное зрение.
Основные требования к алгоритму
заключаются в следующем:
1. Алгоритм должен быть логическим непротиворечивым, то есть любая ситуация, возникшая на шахматной доске, должна заканчиваться выбором хода.
2. Алгоритм должен адекватно отражать наиболее существенные стороны процесса выбора хода.
3. Алгоритм должен обеспечивать выбор объективно сильного продолжения, по крайней мере с высокой вероятностью.
4. Алгоритм должен быть эффективен по времени реализации.

description:
Технология дифференцированного обучения:

Основной акцент сделан на дифференциацию постановки целей обучения,
 на групповое обучение и его различные формы, обеспечивающие специализацию учебного процесса
для различных групп обучаемых

alt: Технология «полного усвоения»:

description:
 Технология «полного усвоения»:

Технология полного усвоения отличается от традиционной технологии (классно-урочной системы) по конечному результату.
При классно-урочной системе, задающей для всех учеников одно и то же учебное время, содержание, условия труда, на выходе получаются неоднозначные результаты.
Определяющим в этой технологии являются планируемые результаты обучения, которые должны быть достигнуты всеми учащимися.
Это есть эталон (критерий) полного усвоения.

alt: Технология модульного обучения:

description:
Технология модульного обучения:

Модульное обучение – это обучение, при котором учебный материал разбит на информационные блоки-модули. Технология построена на самостоятельной деятельности обучающихся, которые осваивают модули в соответствии с поставленной целью обучения.
 Роль преподавателя
Учитель разбивает учебный материал на блоки, составляет модульную программу, разрабатывает модульные уроки.
Главная цель – организация самостоятельной деятельности учащихся при работе с модулем. Для этого в продолжение занятия преподаватель контролирует учебный процесс, оказывает консультационную помощь. Следит за временем выполнения каждого учебного элемента и сообщает обучающимся о лимите времени.
Преимущества для учащихся:
- Самостоятельное освоение учебного материала;
- Психологическая комфортность на занятиях;
- Работа с модулями осуществляется в индивидуальном темпе;
- Индивидуальная траектория работы на каждом модульном уроке.
Преимущество для учителя
- На уроке освобождается время для индивидуального консультирования учащихся.

alt: Технология развивающего обучения:

description:
Технология развивающего обучения:

Учащемуся отводится роль самостоятельного субъекта, взаимодействующего с окружающей средой.
Подгруппы технологий развивающего обучения, опираются на:
-  познавательный интерес;
-  индивидуальный опыт личности;
-  творческие потребности;
-  потребности самосовершенствования ;
 - коллективном способе обучения.

alt: Технологии на основе личностной ориентации учебного процесса: - педагогика сотрудничества, - технология индивидуализации обучения; - игровые технологии, на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся; -…

description:
Технологии на основе личностной ориентации учебного процесса:

- педагогика сотрудничества,
- технология индивидуализации обучения;
- игровые технологии, на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся;
- проблемное обучение,
- программированное обучение, использование схемных и знаковых моделей учебного материала и др.

description:
Использование ИКТ :

Информационно-коммуникационные
технологии
являются одним из приоритетов  системы
дополнительного образования,
предъявляя новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности,
 которым уделяет большое внимание ФГОС

description: Учите играть в шахматы и шашки своих детей и за это они Вам скажут Спасибо!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Презентация на тему_ “Сколько нашего мозга мы используем_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Сколько нашего мозга мы используем? ”

description:
Презентация на тему: “Сколько нашего мозга мы используем?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description: Наше тело состоит из множества замечательных систем и органов, но мозг — самый удивительный и загадочный из всех. Существует много мифов о мозге, и исследователи все еще пытаются понять его полностью. Существует много вводящих в заблуждение фактов о силе человеческого мозга.

alt: Используем ли мы 100% нашего мозга?

description:
Используем ли мы 100% нашего мозга?
Знаете ли вы, что каждый день мы используем 100% нашего мозга. Да, вопреки известному мифу о том, что никто не использует свой мозг на 100%, реальность такова, что мы все используем его полностью. Каждая часть нашего мозга связана с какой-то частью нашего тела, и пока мы живы, мы используем все части. Так что наш мозг привык к своей полной массе. Да, одно можно сказать, что мы не используем весь потенциал нашего мозга . Человеческий мозг имеет бесконечный потенциал.
Например, в мире нет ничего, что вы не могли бы понять или изучить, но некоторые просто перестают думать, что они не могут этого сделать. Реальность такова, что каждый мозг одинаково силен в обучении и понимании. Вам нужно задействовать этот нетронутый потенциал вашего мозга, уделить еще немного времени этой работе, и ВУАЛЯ, дело сделано.
Возможности мозга безграничны. Чем больше вы его используете, тем острее он становится.

description:
11 интересных фактов о человеческом мозге, которых вы не знали
1. Ваш мозг не может работать в режиме многозадачности. Нейроны в нашем мозгу срабатывают с такой скоростью, что нам кажется, что мы многозадачны, но на самом деле это не так.
2. Исследования показали, что хорошие отношения даже важнее для долгой жизни, чем физические упражнения.
3. Ваш мозг выполняет больше творческой работы, когда вы устали.
4. Люди, которые смотрят криминальные телешоу, постоянно переоценивают частоту преступлений в реальном мире.
5. Увидев в других что-то хорошее, мы обнаруживаем наши положительные качества, а когда мы видим в других что-то плохое, мы обнаруживаем наши отрицательные качества.

description:
6. Кажется, мы игнорируем тех, кто нас обожает, и уделяем больше внимания тем, кто игнорирует нас.
7. Депрессия — результат чрезмерного мышления. Ум создает проблемы, которых даже не существует.
8. Общение со счастливыми людьми делает вас счастливее.
9. Ваш разум блуждает 30% времени.
10. Счастье, гнев, печаль, страх, отвращение и удивление — это шесть эмоций, которые проявляются повсеместно.
11. Люди, как правило, счастливее, когда заняты, так как это мешает им думать о негативных вещах в жизни.
Наш мозг — это то, что отличает нас от других животных. Он единолично отвечает за весь человеческий прогресс и рост. Просто задействуйте свой потенциал и достигните невероятного.


file_name: координатная плоскость..pptx

description:
МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №7»

Координатная плоскость.

Выполнила:
 ученица 7 « в » класса, Короткова Юлия

2019 уч. год
Г. Йошкар-Ола

description:
Цель работы:

Узнать что такое координатная плоскость .

description:
Задачи:

 Изучить, как работать на координатной плоскости .

Для чего она нужна и что можно на ней делать.

alt: Гипотеза Я думаю, что координатная плоскость и координаты нигде не встречается в окружающем нас мире

alt: План Обсуждение темы. Поиск информации

description:
План

Обсуждение темы.
Поиск информации.
Проведение опроса учащихся.
Подведение итогов опроса.
Вывод.

description:
Координатная плоскость.

Это две перпендикулярные прямые х(ось абсцисс) и у(ось ординат), которые пересекаются в начале отсчёта - точке О - началом координат. Это система координат.

description:
РЕНЕ  ДЕКАРТ (1596-1650)

Впервые ввёл прямоугольную систему координат в своей работе «Рассуждение о методе» в 1637 году.

alt: Работа на координатной плоскости

description:
Работа на координатной плоскости

       Пусть M — некоторая точка плоскости. Проведем через нее прямую MA ,  перпендикулярную координатной прямой X , и прямую MB ,  перпендикулярную координатной прямой Y . Так как точка A имеет  координату 4, а точка B координату 3 , то положение точки M   определяется  парой чисел (4, 3) . Эту пару чисел называют координатами точки M .  Число 4 называют абсциссой точки M , а число 3 —ординатой точки M .

Точку M с абсциссой 4 и ординатой 3 обозначают так:   M (4, 3) .  На первом месте пишут абсциссу точки, а на втором ее ординату.   Если переставить координаты местами, то получится другая точка  N (3, 4) , которая тоже изображена на рисунке.

alt: Рисунки на координатной плоскости

description:
Рисунки на координатной плоскости.

Панда: (-7; -7), (-7; -6), (-9; -6), (-9; -5), (-11; -5), (-11; -4),   (-12; -4), (-12; -3), (-13; -3), (-13; -1), (-14; -1), (-14; 4),        (-13; 4), (-13; 6), (-12; 6), (-12; 8), (-13;8), (-13; 9), (-14; 9),  (-14; 12), (-13; 12), (-13; 13), (-12; 13), (-12; 14), (-11; 14),   (-11; 15), (-7; 15), (-7; 14), (-6; 14), (-6; 13), (-5; 13), (-5; 12), (6; 12), (6; 13), (7; 13), (7; 14), (7; 14), (8; 14), (8; 15),     (12; 15), (12; 14), (13; 14), (13; 13), (14; 13), (14; 12),      (15; 12), (15; 9), (14; 9), (14; 8), (13; 8), (13; 6), (14; 6),   (14; 4), (15; 4), (15; -1),(14; -1), (14; -3), (13; -3), (13; -4), (12; -4), (12; -5), (10; -5), (10; -6), (8; -6), (8; -7), (-7; -7).
Глаза: (-7; 0), (-7; 1), (-8; 1), (-8; 3), (-7; 3), (-7; 4), (-6; 4),   (-6; 5), (-3; 5), (-3; 4), (-2; 4), (-2; 1), (-3; 1), (-3; 0), (-7; 0)  (4; 0), (4; 1), (3; 1), (3; 4), (4; 4), (4; 5), (7; 5), (7; 4),           (8; 4),(8;3), (9; 3), (9, 1), (8; 1), (8; 0), (4; 0).
Рот: (-2; 0), (3; 0), (3; -1), (1; -1), (1; -4), (3; -4), (3; -3),       (4; -3), (4; -5), (-3; -5), (-3; -3), (-2; -3), (-2; -4), (0; -4), (0;-1), (-2; -1), (-2; 0).

Чтобы нарисовать рисунок нужно соединять точки в такой последовательности какой они указаны .

alt: Координаты в жизни человека

description: Координаты в жизни человека

description:
Координаты в жизни человека

Небесные координаты

Игра « Морской бой»

description:
В речи взрослых мы часто слышим такую фразу: «Оставьте мне ваши координаты»
Что это означает?
Это выражение означает, что собеседник должен оставить свой адрес или номер телефона, которые  и считаются в этом случае координатами человека.

Всё в этой жизни легко найти:Дом чей-то, офис, цветы и грибы,Место в театре, в классе свой стол,Если будешь знать координатный закон!

Заключение

description:
Вывод

Я убедилась, что координатная плоскость и координаты встречаются повсюду в окружающем нас мире. Таким образом моя гипотеза не подтвердилась.

alt: Содержание Титульный лист Цель

description:
Содержание

Титульный лист
Цель
Гипотеза
План
Теория
Обработка результатов
Информационные ресурсы
Вывод

description:
Информационные ресурсы

Иллюстрированный энциклопедический словарь. Москва. Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1998год.
«Занимательная арифметика» Перельман Я.И.Москва, Триада-Литера,1994 год.
«Математическая шкатулка» Ф.Ф. Нагибин. Е.С. Канин. Москва, «Просвещение», 1984 год.
 «Что такое? Кто такой». Москва. Педагогика, 1990 год.
 «Что? Зачем? Почему?». Большая книга вопросов и ответов. Перевод с испанского «Школьникам о математике и математиках». Составитель Лиман М.М Москва, Просвещение. 1989 год.
 « «Я познаю мир». Детская энциклопедия. Москва, «Астрель», 2004 год. К. Мишиной, А. Зыковой, Москва, Эксмо, 2006 год.
 www.wikipedia.ru http://comp-science.narod.ru/
Demenev/files/history.htm

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Проектная деятельность " Координатная плоскость"


file_name: Окон.глаг. 2 л.мн.ч..ppt

description:
Тема урока:

Правописание окончаний
глаголов 2 лица множественного числа.

alt: Найдите глаголы 2л.мн.числа: Светле

description:
Найдите глаголы 2л.мн.числа:

Светле.шь, езд.те, напада.шь, ненави-
д.те, обманыва.те, кол.шь, вытерп.те,
стел.шь, дыш.шь, услыш.те, помеша.те, бре.те, проверт.шь.

alt: Словарь: (а д, и н а д ц а т,)

description:
Словарь:

(а д, и н а д ц а т,)

alt: ОДИННАДЦАТЬ

description: ОДИННАДЦАТЬ

alt: Упражнение 91. День прибавля.лся

description:
Упражнение 91.

День прибавля.лся.Ярче свет.т солнце.
Оно скоро растоп.т снег. Вскро.тся река.
Прилетит первый вестник весны – грач.
Я люблю это время года и жду его. Ты
Идёшь по полю, с радостью слыш.шь
песни ручейков, любу.шься ярким синим
небом.

alt: Упражнение 91. День прибавлялся

description:
Упражнение 91.

День прибавлялся. Ярче светит солнце. Оно скоро растопит снег. Вскроются реки. Прилетят первые вестники весны – грачи. Я люблю это время года и жду его. Вы идёте по
полю, с радостью слышите песни ручейков, любуетесь синим небом.

description:
Упражнение 92.

Беспокоиться – тревожиться(2 спр.),
  воздействовать – влиять(1 спр.).
  оспаривать – возражать (1 спр.),
   Я тревожусь, мы тревожимся,
   ты тревожишься, вы тревожитесь,
   он тревожиться, они тревожатся.

alt: Домашняя работа: Стр. 97, упр. 94

description:
Домашняя работа:

Стр. 97, упр. 94.

intro: Русский язык


alt: Уран

description: Уран

description: Немецкий астроном Иоганн Боде первым из учёных выдвинул предложение именовать планету Ураном, в честь бога неба из греческого пантеона. Он мотивировал это тем, что «так как Сатурн был отцом Юпитера, то новую планету следует назвать в честь отца Сатурна».

description: Это красивый и практически безликий великан с сине-зеленой поверхностью. Толстый наружный слой синего газа не дает никакого намека на то, что может находиться под ним.

description: Благодаря исследованиям, проведенным при помощи космического телескопа Хаббл, общее число известных колец Урана на сегодняшний день составляет 13.

alt: Внутреннее строение планеты Уран

description: Внутреннее строение планеты Уран

description: Уран сильно отличается от других планет в Солнечной системе. Это единственная планета, ось вращения которой расположена перпендикулярно плоскости вращения Урана вокруг Солнца.

alt: Угол наклона равен 97,7 градусов

description: Угол наклона равен 97,7 градусов. Для примера угол наклона оси Земли равен всего 23,5 градусов. Такой экстремальный наклон обеспечивает Урану времена года, совершенно несхожие с сезонами на других планетах.

description: В системе Урана открыто 27 естественных спутников. Названия для них выбраны по именам персонажей произведений Уильяма Шекспира и Александра Поупа. Можно выделить пять основных самых крупных спутников: это Миранда, Ариэль, Умбриэль, Титания и Оберон

alt: Спутники планеты Уран

description: Спутники планеты Уран

alt: Карта поверхности планеты Уран

description: Карта поверхности планеты Уран

alt: Источники: Энциклопедия дошкольника

description:
Источники:

Энциклопедия дошкольника. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. – 200 с.

Солнечная система. Планеты, спутники, астероиды / В.И. Цветков. – Москва : Эксмо, 2014. – 64 с.: ил. – (Популярная научно-практическая энциклопедия современных знаний).

https://yandex.ru/images/

http://v-kosmose.com/planeta-venera-interesnyie-faktyi-i-osobennosti/

title: Презентация на тему "Планета Уран"


file_name: Волговятский экономич.pptx

alt: ВОЛГО-ВЯТСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН

description:
ВОЛГО-ВЯТСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН

Индустриально-аграрный район, отличающийся высоким уровнем развития промышленности. Ведущая отрасль промышленности – трудоемкое и наукоемкое машиностроение. Топливно-энергетический баланс в районе дефицитен. Основное топливо привозится из Кузнецкого бассейна, а нефть и газ поступает из Западной Сибири.

alt: Визитка района Территория: 265,4 тыс

description:
Визитка района

 Территория:
265,4 тыс. км²
1,5% от S России

Население:
7,287 млн чел.
5% от населения России

alt: Оценка ЭГП района Плюсы ЭГП района

description:
Оценка ЭГП района

Плюсы ЭГП района

Минусы ЭГП района

1. Внутреннее соседство с индустриально развитыми районами старого освоения.

2. Проходят транспортные пути, которые соединяют Волго-Вятский район  с другими районами страны.

3. Важную экономическую роль играет река Волга.

4. Граничит с сырьевыми районами, что благоприятно сказывается  на развитие района.

1.Нет  прямого выхода в море.

2.Нет топливных и сырьевых баз на своей территории

description:
Население района

Район

Население 2016 год

Всего тыс. чел.

Городское тыс.чел.

Доля город.
населения

Волго-Вятский

7287687

5283084.8

72%

Нижегородская область

3 260 267

2590934,2

79,47%

Кировская область

1 297 474

985172,01

75,93 %

Марий Эл

685 865

449515,92

65.54 %

Мордовия

807 453

499409,68

61,85 %

Чувашия

1 236 628

758052,96

61,3%

Для населения Волго-Вятского района характерно:

1. Невысокий естественный прирост
2. Высокая плотность населения, которое размещено неравномерно.
3. Этническое разнообразие. На востоке  от Центра лежит переходная зона:
а)между славянами и тюрскими и финно-угорскими народами;
б)между православием и исламом.
4. Отток населения из сельской местности.
5. Обеспеченность трудовыми ресурсами
6. Высокий уровень урбанизации-70%, особенно в Нижегородской агломерации.

description:
Мордва

Мордва  — финно-угорский народ численность которого в Российской Федерации составляет 744,2 тыс. чел., в Республике Мордовия — 333,1. тыс. чел.
Мордва состоит из двух субэтнических групп — мокши и эрзи.
Cреди мордвы верующие исповедуют православие.
Характерными чертами мордовского народа являются честность, правдолюбие, доброжелательность, миролюбие.

description:
Чуваши

Чуваши — тюрко язычный народ титульная нация Чувашской Республики. Общая численность —1 млн. 435 тыс. (согласно результатам переписи 2010 г.).
Чувашский язык имеет два диалекта: верховой (окающий говор) и низовой (укающий). Основное вероисповедание религиозной части чувашей — православное христианство, есть приверженцы традиционных верований и мусульмане.

description:
Марийцы

Марийцы- финно-угорский народ, численность которого в Российской Федерации составляет 547,6 тыс. чел. Горные марийцы населяют Правобережье Волги, луговые марийцы — Ветлужско-Вятское междуречье, восточные марийцы живут в основном на территории Башкортостана.
Верующие марийцы — православные Восточные марийцы в основном придерживаются традиционных верований.

alt: Нижний Новгород Расположен в центре

description:
Нижний Новгород

Расположен в центре Восточно –Европейской равнины на месте слияния Оки и Волги. Город основан в 1221 году владимирским князем  Юрием Всеволодочем. В 1500—1518 годах был построен каменный кремль, который не был взят ни разу за всю историю.

alt: Чебоксары Чебоксары – это город в

description:
Чебоксары

Чебоксары – это город в Российской Федерации, он является столицей Чувашской Республики, а так же научным, административным, культурным и промышленным центром Чувашии. Население — 480 741 чел. (2016).

alt: Йошкар - Ола Йошкар –Ола — город в

description:
Йошкар - Ола

Йошкар –Ола — город в России , столица Республики  Марий Эл
Население — 265 044 чел. (2016). Основан в  1584 году как военное укрепление  в центре Волго-Вятского региона, на берегу реки  Малая Какшага  (левый приток Волги) Современная Йошкар-Ола — крупный многоотраслевой промышленный, культурный и научный центр республики, является одним из центров культуры  финно-угорских народов.

description:
Саранск

Саранск— город в восточной части Центральной России, столица Республики  Мордовия. Расположен по обе стороны реки Инсар  (бассейн Волги), в 642 км к юго-востоку от  Москвы.. Основан в  1641  году, статус города получил в 1780 году .

description:
Киров

Киров (до 1915 года и с 1923 до 1934 года — Вятка, с 1915 до 1923 года —Хлынов) — город в России, административный центр Кировской области. Расположен на реке  Вятке, в 896 км к северо-востоку от Москвы.
Население города — 496 986 чел. (2016). Исторический, культурный, промышленный и научный центр Кировской области.. Родина  дымковской  игрушки.

title: Волго-Вятский район


description:
Примеры числовых выражений:

Запись, составленная из чисел с помощью арифметических действий и скобок, называется числовым (арифметическим) выражением

Какие выражения не являются числовыми?

description:
                 В саду на даче растут 5 яблонь, 4 вишни и
                 3 сливы. Было собрано по 30 кг плодов яблони, 10 кг – с вишни и 15 кг со сливы. Какой урожай фруктов и ягод собрали в саду?

1

Решение (5)

Собрали

яблок

вишни

слив

Ответ

description:
                 Найдите периметр прямоугольника со
                 сторонами 4 см и 6 см.

2

4 см

6 см

Решение (4)

1 способ

2 способ

3 способ

Ответ

alt: Поезд ехал сначала 60 мин со скоростью 60 км/ч, затем остановился на станции на 10 мин, после чего двигался ещё 1 ч со скоростью 40…

description:
               Поезд ехал сначала 60 мин со скоростью 60 км/ч,
              затем остановился на станции на 10 мин, после чего двигался ещё 1 ч со скоростью 40 км/ч. Найдите среднюю скорость движения поезда.

3

Средняя скорость движения равна отношению пройденного пути к затраченному на этот путь времени

Решение (5)

Общий пройденный путь

Время в пути (с остановкой)

Ответ

alt: На сколько шагов больше сделает ребёнок, чем взрослый, на расстоянии 240 м, если длина шага у ребёнка равна 0,3 м, а у взрослого – 0,8…

description:
4

               На сколько шагов больше сделает ребёнок, чем
              взрослый, на расстоянии 240 м, если длина шага
              у ребёнка равна 0,3 м, а у взрослого – 0,8 м?

Проверка

Задачу решить самостоятельно

Ответ

description:
Число, которое получается в результате выполнения арифметических действий в числовом выражении называется
значением числового выражения

Примеры нахождения значения  числового выражения:

Пример 1 (3)

Пример 2 (3)

alt: Найдите значения числовых выражений

description:
5

                 Найдите значения числовых выражений

Решение (2)

А)

Б)

В)

Решение (2)

Решение (2)

alt: Найдите значения числовых выражений,

description:
                 Найдите значения числовых выражений, Устно.

6

description:
Сокращение дроби. Нужно числитель и знаменатель разложить на простые множители, найти их НОД и поделить числитель и знаменатель на их наибольший общий делитель.

Основное свойство дроби. Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же *не равное нулю) число, то получится дробь равная данной дроби.

alt: Приведите дроби к другому знаменателю

description:
                 Приведите дроби к другому знаменателю.

7

                 Сократите дроби.

Решение (2)

Решение (2)

8

К знаменателю 42

Решение (2)

К знаменателю 27

Решение (2)

description:
При умножении дробей необходимо перемножить числители и перемножить знаменатели.
При умножении смешанные числа обращают в неправильные дроби.

Чтобы сложить (вычесть) дроби необходимо привести их к общему знаменателю, выполнить действия (сложение, вычитание) с числителями, а знаменатель остаётся прежним

Чтобы привести несколько дробей к общему знаменателю надо найти наименьшее общее кратное знаменателей всех дробей и привести каждую дробь к этому знаменателю

description:
9

Выполните действия (сложение и вычитание).

description:
10

Выполните действия
(умножение, деление, возведение в степень).

alt: Учительница с указкой Фон презентации

description:
Учительница с  указкой

Фон презентации

Ведро с яблоками

Корзина со сливами

Корзина с вишней

Папа с сыном

intro: В презентации представлено содержание урока по теме "Числовые (арифметические) выражения". На уроке планируется вспомнить понятие числового выражения и его значения; вспомнить действия с обыкновенными дробями и рациональными числами. Разумеется, предлагаемый материал носит базовый. рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал или уменьшить его. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: числовые выражения

tags: уроки алгебры

title: Презентация к уроку алгебры "Числовые (арифметические) выражения" 7 класс


description:
Волшебный мир английских и русских народных сказок

Выполнили:
Братчикова Ангелина, 4 В
Губина Дарья, 4 Б
Руководитель: Держун А.Ю., учитель английского языка

description:
Цели:
знакомство с  культурой английского народа через познание его языка, представленного в текстах народных сказок.
определение своеобразия английских и русских народных сказок.
Задачи:
Установить сходство и отличия английских и русских народных сказок.
Определить своеобразие сказок двух культур.

description:
Английские народные сказки

Английские народные сказки отличаются от привычных нам русских. В них всё иное – пространство, жанровое и сюжетное своеобразие, особенности героев и персонажей.

alt: Связь между сказками и культурой страны

description:
Связь между сказками и культурой страны

Сказки, легенды, баллады, написанные на английском языке, знакомят нас с культурой и бытом Англии,  разными этапами истории этой удивительной страны.

description:
Джозеф Джекобс

В Англии народные сказки были собраны и записаны значительно позже, чем русские сказки. Первые сборники английских народных сказок появились в конце 19 века. Впервые собрал и опубликовал два тома английских народных сказок Джозеф Джекобс (1854—1916), президент английского фольклорного клуба. Собирать сказки Джозефу Джекобсу было трудно, так как многие сказки оказались забытыми.

alt: Жанровое своеобразие английских сказок

description:
Жанровое своеобразие английских сказок

Жанровое своеобразие английских народных сказок внешне напоминает русские сказки, однако, есть существенные различия. В английских сказках выделяются сказки о животных, бытовые и волшебные сказки, которые включают в себя легенды о великанах и призраках.

description:
Отличие героев английских сказок от русских

В английских народных сказках, в отличие от русских, нет ярко выраженных мотивов – того, к чему мы привыкли с детства. В них ослаблены желания героев победить противника, завладеть богатством, стать умнее, а в наших сказках это  главная цель русского сказочного героя.

alt: Движущая сила английских сказок

description:
Движущая сила английских сказок

Для героев английких сказок главное - избежать неудачи. Нередко именно по этой причине английские сказки считаются весьма обычными.

description:
Развязка английских сказок

Светлый и добрый конец в английских сказках встречается не всегда. Зачастую в конце сказки глупость  может гармонично уживаться с доброжелательностью, нравственностью и порядочностью внутри одного английского характера, что совершенно немыслимо для русской народной сказки.

description:
«Русские сказки»

Типичными персонажами русских народных сказок являются Иван Царевич, Иванушка Дурачок, Елена Прекрасная, Василиса Премудрая.

Обычно персонажами английских сказок являются фермеры, крестьяне, торговцы, а также домовые, чародеи и знатные особы.

«Английские сказки»

description:
«Русские сказки»

Глубокий, а порой противоречивый характер русского человека отражен в образе героя  сказки.

Герои английских сказок не всегда добродетельны, они способны на плутовство и обман, хотя отличаются предприимчивостью и энергией,— чертами характера, которые ценились в  Англии, где впервые в мире начали развиваться рыночные отношения.

«Английские сказки»

description:
«Русские сказки»

.

Счастье для героя английской сказки заключается в том, что после множества различных событий и сказочных приключений герой находит материальные богатства.

«Английские сказки»

В конце наших сказок обычно бывает «пир на весь мир», пышная свадьба или победа над Змеем Горынычем.

description:
Английские сказки о животных

Английские сказки о животных – особая группа. Обычно положительными героями выступают кошка и курица, отрицательными – лис и волк, символизирующие собой зло. Такие сказки учат сопереживать слабым героям, помогать им.

description:
«Сказка про трех поросят»

Наиболее яркий и известный пример – «Сказка про трех поросят». Здесь есть типичные черты, свойственные этой группе сказок.

alt: Русские писатели и английские сказки

description:
Русские писатели и английские сказки

Русские писатели тоже проявляли интерес к английским сказкам. Л. Н. Толстой пересказал английскую сказку  «Три медведя».

С. В. Михалков перевел и обработал знаменитую английскую сказку «Три поросенка».

description:
Особенности английских сказок

Таковы особенности английских сказок. Как видим, по сравнению с русскими, сказки Англии менее насыщенные и не такие яркие. Но в  английских сказках есть пословицы, поговорки, песни, заклинания, что позволяет нам лучше узнать национальную культуру Англии и при этом лучше понять свою.

description:
Повзрослев, мы читаем сказки сами и будем их читать и изучать ещё долго. Сказка – совершенное произведение народного духа, оттачивается веками или даже тысячелетиями прежде, чем стать такими, какими мы их видим сейчас.
В сказке нет ничего лишнего. Всё на своём месте. И поэтому сказка вечна. Справедливость, которой так не хватает в жизни, почти всегда торжествует в русских сказках.

Сказка будет жить вечно

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Проект по английскому языку "Волшебный мир английских и русских сказок"


file_name: Герои нашего времени.pptx

alt: Герои нашего времени…

description: Герои нашего времени…

description: «Подвиг» – акт героизма, поступок, требующий большого напряжения сил. Подвиг связан с преодолением огромных трудностей, часто на пределе человеческих возможностей.

description: «Герой» -  человек исключительной смелости и доблести;

description:
Личность  -
это  совокупность социальных качеств, приобретенных в результате его становления в обществе.
- как субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых качеств, которые он реализует в общественной жизни.
- это сущность человека, самое главное, что присуще данному человеку, совокупность его внутренних свойств как существа общественного.

description:
Девятиклассник из Нижнего Новгорода  спас старушку из огня, рискуя собственной жизнью.

Виталий Лебедев

description: Александр Ергин, спасший двух девочек из Иртыша в Омске: «Я был в шоке и половины даже не помню»

alt: Страна должна знать своих героев

description: Страна должна знать своих героев. 12-летний Данил Садыков - кавалер Ордена Мужества посмертно.

alt: Василий Жирков и Александр Мальцев

description: Василий Жирков и Александр Мальцев

description:
Во время страшных пожаров в Хакасии школьники спасли троих человек.
Алина Гусакова и Денис  Федоров.

description: Кирилл Дайнеко и Сергей Скрипник помогли выбраться учителям из развалин.

description: 1 сентября 2013 года во дворе школы открыли памятник Жене Табакову - мальчик, отгоняющий коршуна от голубки.

description: Милана Юсупова спасла 2-х детей из горящего дома.

description:
Максим Конов и Георгий Сучков, рискуя жизнью спасли пенсионерку.
.

alt: Героями не рождаются- героями становятся…

title: Презентация "Герои нашего времени"


file_name: химия 8 класс.pptx

description: «Применение химического лабораторного оборудования»

description:
Цель и задача:

Цель:
познакомиться с лабораторным оборудованием

Задача:
изучить лабораторное оборудование

alt: Мы познакомимся с: стеклянной посудой фарфоровой посудой мерной посудой металлическим оборудованием оборудованием нагревания веществ

description:
Стеклянная посуда

Пробирка:
используют для проведения простейших опытов с небольшим количеством реактивов. Для хранения пробирок используют деревянные или пластмассовые стойки-штативы с круглыми отверстиями.

Лабораторный стакан:
предназначены для выполнения самых разнообразных процедур. Стаканы бывают различных размеров, с носиком и без носика, простые и калиброванные.

description:
Фарфоровая посуда:

Фарфоровые ступки :
применяют для измельчения твёрдых веществ.

Фарфоровые ложки-шпатели :
применяют для отбора веществ, для снятия осадков с фильтров и при многих других работах.

description:
Мерная посуда

Пипетки :
служат для отбора точно определенных относительно небольших объёмов жидкостей. Они представляют собой стеклянные трубки небольшого диаметра с делениями

Мерные колбы :
служат для приготовления растворов точной концентрации и представляют собой круглые плоскодонные колбы с длинным и узким горлом, на котором нанесена тонкая черта.

description:
Металлическая посуда

Треноги :
применяют в качестве подставок для различных приборов, колб и пр.

Пинцеты :
используют для захватывания мелких предметов, а также веществ, которые нельзя брать руками.

alt: Оборудование нагревание веществ

description:
Оборудование нагревание веществ

Спиртовка:
 используется для нагревания небольших количеств жидких и твёрдых веществ.

Электрические плитки:
 с закрытой спиралью используют для нагревания горючих жидкостей (спирта, бензина, ацетона), которые могут воспламениться при нагревании на открытом пламени.

description:
Вывод:

Я научилась определять для чего нужно разное  химическое лабораторное оборудование , чем они отличаются и для чего предназначены.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

tags: лабораторное оборудование


file_name: план - экологической  тропы  ДОУ.pptx

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА МБДОУ «ЦРР - детский сад»

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА ЛЕТОМ ЕЛЬ теплица

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
ТРОПА  ЛЕТОМ

ЕЛЬ

теплица

Сосна

Каштан конский

Рябина

Рябина

Береза

ива

пруд

тополь

тополь

ясень

Клен  американский

цветники

береза

береза

Туя западная

яблоня

ясень

ель

жасмин

сирень

сирень

Туя   западная

вяз

Туя
 шаровидная

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА ЗИМОЙ ЕЛЬ теплица

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
ТРОПА  ЗИМОЙ

ЕЛЬ

теплица

Сосна

Рябина

Рябина

Береза

ива

пруд

тополь

ясень

цветники

береза

береза

Туя западная

ель

Туя   западная

Туя
 шаровидная

Птичья
 столовая

Птичья  столовая

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА ЗИМОЙ теплица

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
ТРОПА  ЗИМОЙ

теплица

Сосна

Рябина

Рябина

Береза

ива

пруд

тополь

ясень

береза

береза

Туя западная

ель

Туя   западная

Туя
 шаровидная

Птичья
 столовая

Птичья  столовая

СПОРТЛАНДИЯ

угодайкино

собирайкино

Говорилкино/ литературная

Экспериментальная

Творческая

alt: Разгадай ребус РАДИСТЫ

description:
Разгадай  ребус

РАДИСТЫ

description:
 Точка № :

Черноплодная рябина – это популярная ягода с
лестным запахом  и оригинальными вкусовыми
качествами. Отличается содержанием огромного
количества разных полезных веществ. Родиной
данного кустарника является США, а в Европу
попала в конце 19 века и приобрела огромную
известность.
Ягоды черноплодной рябины –имеют шарообраз-
ную  форму, плоды маленькие , ягоды на вкус кисло-
 сладкие.
Плоды- пригодны к употреблению в свежем,
засушенном и замороженном видах. Применяют в
приготовлении компотов и десертных блюд.Особенно

полезен свежеприготовленный сок .
Черноплодная рябина употребляется для лечения сердца,
 укрепляет весь организм .Сок ягоды является помощником при
болезнях кожных покровов ,аллергии, сахарном диабете. Благодаря
полезным веществам ягоды , рябина повышает иммунитет и
 борется с простудными заболеваниями ,а в косметологии является
 хорошим витамином для кожи. В народной медицине  применяют
не только плоды , но и  листья рябины

 Черноплодная рябина

description:
Точка № :

Яблоня

Яблоня   - одно из самых распространенных фруктовых деревьев. Обычно это небольшое дерево высотой 3-5 м с раскидистой или шарообразной кроной. Листья яйцевидные, с пильчатым краем, опушенные. Цветки белые или розовые, цветут одновременно с распусканием листьев. Плоды яблони - яблоки - у разных сортов имеют самую разнообразную форму, размеры, окраску, вкус и запах.

Плоды яблони (яблоки) –очень полезны ,
обеспечивают организму защиту от бактерий и вирусов,
Яблоки рекомендуется есть для нормального роста зубов
яблочные косточки- лучший источник йода , яблоко
является полезным и при лечении простуды(яблочный
отвар из кусочков яблок) оказывает полезное действие
 при кашле и хрипоте.

alt: Точка № : ТУЯ туя западная конусовидная

description:
Точка № :

ТУЯ

туя западная  конусовидная
Смарагд – приземистое растение высотой до 2 м с конусовидной формой и слабым ветвлением. Побеги у растения расположены вертикально, а глянцевые, зеленые и зимой, и летом веточки далеко отстоят друг от друга.

Плоды туя западная округлой шишковидной формы коричневого цвета размером 0,7 см.
Рост медленный. В течение года туя смарагд вырастает всего на 10 см в высоту и 5 см в ширину. Зимостойкость довольно высокая. Зимой, для предотвращения повреждения кроны, после снегопадов с влажным снегом рекомендуется отряхивать.

description:
Шаровидная туя

Туя шаровидная - вечнозеленое растение, оно является разновидностью туи, поэтому также относится к данному семейству, только к карликовым его формам. Высоту отдельные деревья туи шаровидной могут достигать 50 см

Хвоя на растении держится примерно 3 года, после чего опадает.
Уже в первый год после посадки на туе шаровидной могут созревать плоды, которые представляют собой овальные или продолговатые семенные коробочки с небольшими плоскими семенами. В период созревания они зеленые, а потом становятся коричневыми. В каждой чешуйке находится по два семени.

Точка № :

alt: Клён американский Древесные виды представляют собой, в основном, крупные однодомные, двудомные и многодомные деревья высотой до 30 — 40 м, диаметром ствола до 1 —…

description:
Клён американский

Древесные виды представляют собой, в основном, крупные однодомные, двудомные и многодомные деревья высотой до 30 — 40 м, диаметром ствола до 1 — 2 м, с густой, округло-цилиндрической (если растет на свободе) кроной. Листья супротивные, черешчатые, цельные или перистосложные. Форма листьев и плодов (крылаток) — главный видовой признак. Живут клёны в основном 150 — 200 лет (в редких случаях — до 500 лет).

Кленовый паркет особо ценится за свою высокую твёрдость и износостойкость. Из американского клена делают полы в танцевальных залах, дорожки для боулинга и т.д. Очень хорош клен для изготовления лестниц и деталей внутренней отделки помещений.
Клён — прекрасный материал для резьбы

ТОЧКА №

Американский клен в молодости растет очень быстро, поэтому его широко используют для озеленения. Кроме того, он морозостоек и выдерживает до минус 40 градусов. Дерево любит солнечный свет, а к почве не особо требовательно. Прекрасно себя чувствует в городских условиях

description:
Душистый жасмин

ТОЧКА №

Кустарник жасмин начинает нас радовать весной, многих он привлекает своим великолепным цветением. Жасмин – многолетний сильноразветвленный кустарник, семейства камнеломковых. Кустарник имеет крону яйцевидной формы с побегами, на которых много матовых, светло – зеленых листьев, к концу лета они меняют свою окраску и становятся желтыми. Цветет кустарник изящными белоснежными, белыми и кремовыми цветами.

Используется для ухода за кожей любого типа, особенно подходит для сухой и чувствительной кожи (при аллергических высыпаниях, дерматитах, экземе, воспалении, для устранения следов от растяжений и шрамов, при шелушении, устраняет зуд).
   Оказывает согревающее действие при переохлаждении.

  Масло жасмина входит в состав многих духов, используют при изготовлении косметических средств: кремов, массажных масел и др.  Эфирное масло жасмина ценно лечебными свойствами. Его используют для заживления ран, при головных болях, как антидепрессант.

description:
Сосна обыкновенная (P. silvestris) широко распространена на всей территории России. Это одна из ценнейших хвойных пород нашей страны. Дерево первой величины, достигающее высоты 35-40м, вечнозеленое, однодомное, раздельнополое, анемофильное (ветроопыляемое). Очень светолюбивая древесная порода. Очень морозо- и жаростойка. Продолжительность жизни дерева 150-200 (иногда 400)лет. Размножается семенами.

Загадка
У меня длинней иголки,
 Чем у самой рослой ёлки.
 Подо мной полно соседей -
 Кабанов, волков медведей.
 (Сосна)

Значение для природы:
Ствол и ветви сосны пронизаны смоляными ходами, наполненными смолой, которую обычно называют «живицей», она имеет большое значение для дерева: заживляет раны, нанесенные ему, отпугивает насекомых вредителей. Живицу добывают путем подсочки.
Значение для человека:
Используют для получения скипидара, канифоли и т.д. «Смолистый воздух», богатый озоном и чистый от микробов, в сосновых лесах издавна славится своими благоприятными свойствами для здоровья человека. В медицине широко используются сосновые почки, собираемые весной до их распускания. В почках содержатся смолы, эфирные масла, крахмал, горькие и дубильные вещества. Хвоя сосны обыкновенной в больших количествах содержит витамин С и каротин. Сосновые леса, благодаря исключительной ценности сосновой древесины, являются основным объектом лесоэксплуатации.

description:
Точка №

             Берёза
Высота ствола 30-35 м, диаметр 60-80 см. Кора белая, у основания черная, крона раскидистая, часто с повисающими вниз тонкими ветвями.

                               Загадка
Стоит Алёна-платок зелёный,
Тонкий стан, белый сарафан.

Народная примета
Если берёза в апреле
опушается раньше – жди сухого лета.

Берёза растёт медленно только впервые годы. Потом, наоборот, начинает расти быстро. Листья цельные, по краю зубчатые. Молодые листья клейкие.

        Цветение берёзы

Берёза морозостойкая,
светолюбивая, к почве не требовательная. Продолжительность жизни 100 – 120 лет.

description:
это высокие, до 60 м, деревья с конусовидной кроной и прямым стволом, доходящим до вершины. Растения долговечные, возраст некоторых видов может достигать 500-600 лет, а стволы – 1,2 м в диаметре.
хвоя в срезе ромбическая, часто жесткая, колючая, сохраняется 5 -6 лет, покрыта восковым налетом.
Плод – шишка светло - коричневого цвета, созревает и опадает в этот же год. Зацветает в мае , пыльца желтая,  семена – крылатки. Ветка ели называется  «лапой»

В народной медицине настой хвои, вешних побегов, шишек ели, пьют при затяжных простудных заболеваниях, делают ванны из хвои при ревматизме, а настой юных побегов на водке и отвар из почек употребляют при туберкулезе легких.

Что же это за девица -Не швея, не мастерица,Ничего сама не шьёт,А в иголках круглый год?

ЕЛЬ ОБЫКНОВЕННАЯ

Применение в медицине

ЗАГАДКА

ценные растения для озеленения.
имеют большое хозяйственное значение как источник древесины и сырья для целлюлозно-бумажной промышленности
Из древесины ели изготавливают музыкальные инструменты.

Примета :
В дождливую и влажную погоду чешуйки шишки закрываются

intro: Методический  материал  предназначен  для  методической   службы  и педагогов  ДОУ. Этот материал  поможет сформировать нравственно - экологические знания   у  воспитанников.

воспитание

group: Педагогика

title: "Экологическая  тропа  в   ДОУ"


file_name: Презентация к занятию по валеологии в группе детей раннего возраста «В гостях у мишки».pptx

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

title: Презентация к занятию по валеологии "В гостях у мишки"


file_name: эстрагон ррtх ----Мадина.pptx

alt: Орындаған:Темірболат Мадина

description:
 эстрагон

Орындаған:Темірболат Мадина
                            ТМПК 1-95

description:
                    Анықтамасы

 Эстрагон - бұл көпжылдық өсімдік, оның сыртқы түрі - жусан сияқты. Бұл өсімдік бұтада өседі, ол биіктігі 1 метрге дейін жетеді.Эстрагон жапырақтары қараңғы жасыл түсті, өте тар, нысаны күшті, бірақ жағымды хош иіс, ананасқа ұқсас болып келеді.

description: Шығыс Еуропа, Орталық Азия, Моңғолия, Қытай, Пәкістан және Үндістанда жабайы өседі; Солтүстік Америкада ол Мексикадан Канаданың және Алясканың субарктической аймақтарына дейін өседі. Ресей аумағында Еуропалық бөлігінде, Батыс Сібірде, Шығыс Сібірдің оңтүстігінде және Қиыр Шығыста орналасқан. Барлық жерде өсіріледі. Ол құрғақ дала беткейлерінде, тастарда, кейде далада кең тараған.

description:
                     Дәрілік қолдану

Эстрагонның пайдалы қасиеттері ежелден бері белгілі және дәстүрлі медицинада кеңінен қолданылған. Бұл зауыттың дәрілік қасиеттерін еске алу XIII ғасырда өмір сүрген испан докторы және ботаник Ибн Байтердің жазбаларында жазылған. Эстрагон витаминдік жетіспеушіліктің алдын алу үшін диуретикалық және анти-сцинтиллятор ретінде асқазанға, тіс ауруына, ұйқысыздыққа, депрессияға, аппетит жақсартуға және асқорытуды ынталандыруға арналған құрал ретінде пайдаланылды. Тибет медицинасында экзотикалық ұйқыны қалыпқа келтірудің, сондай-ақ әртүрлі өкпе ауруларының (бронхит, пневмония) емдеу құралы ретінде пайдаланылады.

description:
                      Эстрагон

Эстрагон жусанының жұқа хош иісі және дәмді дәмі бар.
Кавказда және Орталық Азияда кең таралған салат бағытының танымал сорттары және дәмді-хош иісті формалары (Украина, Молдова). Зауыттың жасыл массасы қиярды, қызанақты, саңырауқұлақтарды, маринадтарды, қытырлақ, алма, алмұрттарды салқындату кезінде дәмді хош иісті дәмдеуіш ретінде жаңа піскен тағамдарға кеңінен қолданылады.

title: Эстрагон дегеніміз не?


file_name: Натюрморт.pptx

alt: НАТЮРМОРТ

description: НАТЮРМОРТ

description: НАТЮРМОРТ

alt: Натюрморт - жанр изобразительного искусства, изображающий неодушевлённые предметы в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики

description:
Натюрморт- жанр изобразительного искусства, изображающий неодушевлённые предметы
в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики

alt: НАТЮРМОРТ» ПРОИСХОДИТ ОТ ФРАНЦУЗСКОГО

description: «НАТЮРМОРТ» ПРОИСХОДИТ ОТ ФРАНЦУЗСКОГО NATURE MORTE - «МЕРТВАЯ ПРИРОДА».

description: Жанр натюрморта возник около 400 лет назад. До этого он развивался лишь как элемент картины.

alt: К. Петров-Водкин «Яблоко и лимон»

description: К. Петров-Водкин «Яблоко и лимон»

description: Мир вещей в натюрморте всегда призван раскрыть их объективное своеобразие, неповторимые качества, красоту.

alt: Натюрморт – это не мертвая природа

description: Натюрморт – это не мертвая природа. Предметы, вещи, цветы, утварь, фрукты, книги, которые нас окружают, - это мир особый: живой и увлекательный, созданный мыслью и чувствами человека, дело его рук, его творчество и поэтому несущей на себе печать его характера, таланта, особенностей, эмоций.

alt: Этапы работы над натюрмортом. Графика

description: Этапы работы над натюрмортом. Графика.

description: Важно продумать, как лучше расположить натюрморт на листе бумаги — в вертикальном или горизонтальном положении.

description: Очень важно скомпоновать всю группу предметов так, чтобы лист бумаги был заполнен равномерно.

alt: Практическая работа : нарисовать натюрморт

title: Натюрморт


file_name: школьно- музейный календарь МБОУ Береговская сш.pptx

alt: Школьно – музейный календарь 1964-

description:
Школьно – музейный календарь

1964-

description:
22 января-День Рождения
А.П. Гайдара

Имя детского  писателя носила пионерская дружина  нашей школы

             январь

description:
8 февраля -  день героя
антифашиста
15 февраля - день вывода войск из Афганистана (1989 год)
  23 февраля –ежегодный смотр строя и песни (1979-2000 гг.)
 первая суббота –Вечер Встречи
  17 февраля  - День Музея (с 2013 года)

Февраль

description:
8 марта– мероприятия во всех группах классов
-Игра «Зарница»
13 марта– педагогические чтения
ко дню рождения А.С. Макаренко
Неделя детской книги (библиотека)

  Март

alt: День Космонавтики 22 апреля– День

description:
12 апреля – День Космонавтики

22 апреля– День Рождения Ленина
Прием в пионеры

Общешкольный весенний субботник
Праздничный концерт на сцене Дома Культуры

  Апрель

description:
1 мая  – Демонстрация
9 мая – Вахта Памяти ,митинг
- Прием в пионеры ;
19 мая – День Пионерии
     25мая – Последний звонок

       Май

alt: Каникулы! Оздоровительная площадка;

description:
Каникулы!
Оздоровительная площадка;
Производственная практика в лагере «Берёзка»;
Практика на пришкольном участке;
1 июня- День защиты детей.
 12 июня - День России.
22 июня- День Памяти  (начало Великой Отечественной войны);
Экзамены;
23- 26 июня - выпускной

     Июнь

description:
Июль

Каникулы!

Детская оздоровительная площадка;

Производственная практика в лагере «Берёзка»;

Работа на пришкольном участке;

alt: Август Каникулы!

description:
     Август

           Каникулы!

      Практика на пришкольном участке;

Августовское совещание учителей.

alt: Сентябрь 1 сентября –день

description:
  Сентябрь

                    1 сентября –день Знаний.

       Начало нового учебного года.

Оказание помощи совхозу «Береговой» в уборке урожая (картофель, свёкла, переворачивание валков);

description:
Октябрь

День Учителя; (Праздник установлен в 1965 году).
      День пожилых людей;
День самоуправления;
Радиолинейка;
Праздник Осени (урожая);
26 октября- день гибели А.П.Гайдара (пионерский сбор);
29 октября –день рождения комсомола (комсомольские собрания);
Прием в комсомол).

alt: Ноябрь 7 ноября- демонстрация;

description:
Ноябрь

7 ноября- демонстрация;

Приём в октябрята;

29 ноября- день открытия мемориальной доски
первому директору школы Ю. А. Плетову;

29 ноября – День Памяти Учителя.

description:
      Декабрь

Новогодние ёлки по группам классов;
30 декабря – день образования СССР.
 Фестиваль народных республик.

intro: Календарь памятных , знаменательных дат, традиционных мероприятий за весь период существования школы (1964-2020гг.)

title: "Школьно- музейный календарь МБОУ "Береговская сш" 1964-2020


file_name: Закон и порядок.ppt

alt: ЗАКОН – ВЫСШАЯ ФОРМА ВОЛИ НАРОДА

description:
ЗАКОН – ВЫСШАЯ ФОРМА ВОЛИ НАРОДА

ТОГКОУ  С (К) ШИ №15, I  II вида Моисеева Р.И.

alt: игра «КЛУБОК»

description: игра «КЛУБОК»

description:
ПРОСТУПОК

Проступок - это поступок, нарушающий правила поведения, провинность.

alt: КАЧЕСТВА «Поступок» «Проступок»

description:
КАЧЕСТВА «Поступок» «Проступок»

ПОСТУПОК

ПРОСТУПОК

Поддержка

Ненависть

Любовь

Жестокость

Человеколюбие

Безразличие

Добро

Равнодушие

Помощь

Зло

Сопереживание

Неискренность

alt: ПРАВОНАРУШЕНИЕ

description: ПРАВОНАРУШЕНИЕ

alt: ПРЕСТУПЛЕНИЕ

description: ПРЕСТУПЛЕНИЕ

description:
В РОССИИ

Более 20 000 несовершеннолетних заключённых.

alt: ЧТО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К СОВЕРШЕНИЮ

description: ЧТО МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К СОВЕРШЕНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЯ?

description:
ПЕРВЫЙ ПРИМЕР

Когда Павлу было 15 лет, его посадили за кражу в тюрьму.

description:
ВТОРОЙ ПРИМЕР

Убийство в состоянии опьянения.

alt: ТРЕТИЙ ПРИМЕР Бездельничество

description:
ТРЕТИЙ  ПРИМЕР

Бездельничество.

alt: Лицо человека, преступившего закон

description: Лицо человека, преступившего закон

alt: Действия человека, преступившего закон

description: Действия человека, преступившего закон

alt: Последствие действий человека, преступившего закон

alt: Действия служителей порядка

description: Действия служителей порядка

alt: Будущее преступников

description: Будущее преступников

alt: Возраст уголовной ответственности

description:
Возраст уголовной ответственности

Лица, достигшие к моменту совершения преступления 14 лет подлежат  уголовной ответственности за: убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, похищение человека,  кражу, грабеж, разбой, и т. д.

alt: ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЗАКОН? Косте 23 года

description:
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЗАКОН?

Косте 23 года. Нигде не работает и нигде не учится. Разбил окно магазина. В суде он признал себя виноватым, говорил, что совершил непристойный поступок и готов возместить ущерб. К уголовной ответственности его привлекали впервые. Что он получит?
Лишение свободы.
Штраф.

description:
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЗАКОН?

Группа девушек в возрасте 14 лет на остановке автобуса напала на пожилую женщину. От полученных ударов женщина упала, получив серьезную травму, а девушки отобрали у нее часы и сумку с документами и деньгами. Что девушки получат?
Лишение свободы.
Штраф.

description:
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЗАКОН?

Анатолий не мог остановиться, совершая постоянные кражи личного имущества граждан. Его неоднократно задерживали, а в последний раз он на протяжении одного дня совершил карманных краж на сумму 67 тыс. рублей. Что он получит?
Лишение свободы.
Штраф.

alt: УВАЖАЙ ЗАКОН

description: УВАЖАЙ ЗАКОН

alt: АГРЕССИЯ ЖИВОТНОГО

description: АГРЕССИЯ ЖИВОТНОГО

alt: АГРЕССИЯ ЧЕЛОВЕКА

description: АГРЕССИЯ ЧЕЛОВЕКА

description:
АГРЕССИЯ ЧЕЛОВЕКА

Агрессия проявляется в агрессивном поведении в школе, на улице, дома.

description:
ДУША ЧЕЛОВЕКА

Если человек агрессивен, значит, его душа больна.
Душа может болеть, потому что ранее её поранили, потому что накопилось неприятие другого, потому что так человека воспитали, потому что он разрешил себе быть больным, потому что человек поддается агрессивному влиянию культуры.

alt: УВАЖАЙТЕ, ЦЕНИТЕ ЗАКОНЫ, ТОГДА

description: УВАЖАЙТЕ, ЦЕНИТЕ ЗАКОНЫ, ТОГДА У ВАС В ЖИЗНИ НЕ БУДЕТ ПРОБЛЕМ!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Закон - высшая форма воли народа ..."


file_name: 8. Решение системы линейных уравнений с двумя переменными. Вариант 2.pptx

alt: Решение систем линейных уравнений с двумя переменными (способ сложения, способ подстановки)

alt: Цель обучения: 6.2.2.19 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения;

alt: Это мы знаем» Вариант 1. Решите систему способом подстановки: 3 𝑥+𝑦 +1=𝑥+4𝑦 7−2 𝑥−𝑦 =𝑥−8𝑦 3 𝑥+𝑦 +1=𝑥+4𝑦 7−2 𝑥−𝑦 =𝑥−8𝑦 3 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦…

description:
«Это мы знаем»

Вариант 1.
Решите систему способом подстановки:
  3 𝑥+𝑦 +1=𝑥+4𝑦 7−2 𝑥−𝑦 =𝑥−8𝑦   3 𝑥+𝑦 +1=𝑥+4𝑦 7−2 𝑥−𝑦 =𝑥−8𝑦 3 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 +1=𝑥𝑥+4𝑦𝑦 3 𝑥+𝑦 +1=𝑥+4𝑦 7−2 𝑥−𝑦 =𝑥−8𝑦 7−2 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦 =𝑥𝑥−8𝑦𝑦 3 𝑥+𝑦 +1=𝑥+4𝑦 7−2 𝑥−𝑦 =𝑥−8𝑦   3 𝑥+𝑦 +1=𝑥+4𝑦 7−2 𝑥−𝑦 =𝑥−8𝑦
Определить при каком значении 𝑎𝑎 данная система имеет бесконечное много решении:
  3𝑥−5𝑦=4 𝑎𝑥+15𝑦=−12   3𝑥−5𝑦=4 𝑎𝑥+15𝑦=−12 3𝑥𝑥−5𝑦𝑦=4 3𝑥−5𝑦=4 𝑎𝑥+15𝑦=−12 𝑎𝑎𝑥𝑥+15𝑦𝑦=−12 3𝑥−5𝑦=4 𝑎𝑥+15𝑦=−12   3𝑥−5𝑦=4 𝑎𝑥+15𝑦=−12
Вариант 2.
Решите систему способом подстановки:
  1+2 𝑥−𝑦 =3𝑥−4𝑦 10−4 𝑥+𝑦 =3𝑦−3𝑥   1+2 𝑥−𝑦 =3𝑥−4𝑦 10−4 𝑥+𝑦 =3𝑦−3𝑥 1+2 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 𝑥−𝑦 =3𝑥𝑥−4𝑦𝑦 1+2 𝑥−𝑦 =3𝑥−4𝑦 10−4 𝑥+𝑦 =3𝑦−3𝑥 10−4 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 𝑥+𝑦 =3𝑦𝑦−3𝑥𝑥 1+2 𝑥−𝑦 =3𝑥−4𝑦 10−4 𝑥+𝑦 =3𝑦−3𝑥   1+2 𝑥−𝑦 =3𝑥−4𝑦 10−4 𝑥+𝑦 =3𝑦−3𝑥
Определить при каком значении 𝑎𝑎 данная система имеет бесконечное много решении:
  −2𝑥+3𝑦=−1 4𝑥+𝑎𝑦=2   −2𝑥+3𝑦=−1 4𝑥+𝑎𝑦=2 −2𝑥𝑥+3𝑦𝑦=−1 −2𝑥+3𝑦=−1 4𝑥+𝑎𝑦=2 4𝑥𝑥+𝑎𝑎𝑦𝑦=2 −2𝑥+3𝑦=−1 4𝑥+𝑎𝑦=2   −2𝑥+3𝑦=−1 4𝑥+𝑎𝑦=2

description:
Проверка:

1.(−2;−13)

2.(4;2)

3.(5;6)

4.(3;3)

5.(5;−1)

6.(1;0)

7.(4;2)

8.(9;7)

9.(7;4.5)

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: Лабиринт» №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 №8

description:
«Лабиринт»

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

alt: Лабиринт

description: Лабиринт

description: Лабиринт


file_name: 04.05 Математика Тренажёр по теме Четыре арифметических действия-1.pptx

description:
Интерактивная игра
«Четыре арифметических действия»

 4 мая                           4-В класс

Чеботарева О.Б.

alt: Ребята! Случилась беда. Моих друзей заколдовали

description: Ребята!Случилась беда. Моих друзей заколдовали. Но вы спасёте их, если правильно выполните задания.Желаю удачи!

description:
На одной грядке выросло 46 кг моркови, а на другой – 50 кг. Всю морковь разложили в ящики по 8 кг. Сколько таких ящиков понадобилось?

88

24

12

alt: Найдите произведение чисел 102 и 5 507 510 107

alt: Найдите частное чисел 780 и 6 130 786 774

alt: К какому числу надо прибавить 120, чтобы получить 570? 690 700 450

alt: Сумму чисел 200 и 450 разделите на 5 30 130 50

alt: Разность чисел 280 и 160 умножьте на 3 360 123 800

alt: Во сколько раз число 900 больше, чем число 300? в 30 раз на 600 в 3 раза

alt: Сумму чисел 750 и 250 уменьшите в 10 раз 100 50 1000

alt: Сколько минут в 1 ч 20 минутах? 100 мин 80 мин 120 мин

description:
Какое число больше:
789, 800, 799?

800

799

789

alt: Спасибо за помощь!

description: Спасибо за помощь!

intro: Интерактивная презентация по математике 4 класс. Тренажер по теме "Четыре арифметических действия"

title: Презентация


file_name: 2 Web-программирование. Внедрение мультимедиа Презентация.pptx

description:
Мультимедияны ендіру

10.4.2.4 Web-бетке мультимедиялық объектілерді қою үшін HTML-тегтерді пайдалану

description:
Графика және мультимедиа

	Графика және мультимедиялық файлдардың табиғаты текстілік файлдардан ерекше, сондықтан оларды бір файлға біріктіру мүмкін емес.
	HTML-ды  құрастырушылар осы мәселені шешудің тиімді жолын ұсынған. Графикалық және мультимедиялық берілгендер жеке файлда сақтиалады. Ал  web-беттің HTML-кодында арнайы тегтердің көмегімен осы файлдарға сілтеме жасалады. Мұндай тег кездескен жағдайда web-шолушы web-серверден сәйкесті файлды сұратады және керекті орынға берілгендерді жүктейді.
	Web-беттің файлдарынан дербес файлда сақталатын кез-келген графика, дыбыс, бейне, мультимедиа файлдары ендірілген элементтер деп аталады.

description:
Графика

Web-беттерде графика ертерек пайда болды, осы мақсатқа арналған тег       1997 ж шыққан HTML 3.2  нұсқада ұсынылды.

Интернет-графика форматтары
Формат GIF (Graphics Interchange Format,  графикамен алмасу форматы) —1987 ж ойлап тыбылып, 1989 ж модернизацияланды. (Ескірген формат деп есептеледі).  GIF форматы Web-бетті безендіру элементтерін (сызғыштар, маркерлер,) және штрихталған суреттерді сақтау үшін қолданылады.
Формат JPEG (Joint Photographic Experts Group, фотография эксперттерінің біріктірілген форматы) арнайы жартылай тонды суреттерді сақтау үшін 1993 ж ойлап табылды. JPEG суретте пайдаланатын түстер санына шектеу қоймайды және алгоритмі жартылай тонды суреттер үшін тиімді болып табылады.
Формат PNG (Portable Network Graphics, ауыспалы желілік графика) 1996 ж шықты. PNG форматының артықшылықтарына штрихталған және жартылай тонды суреттерді сақтай алуймен жартылай мөлдірлікті қолдауын айтуға болады. Кемшілігі – анимацияны сақтау мүмкіндігі жоқ.

description:
Графиканы ендіру

Web-бетке графикалық файлды қою үшін  тегі қолданылады. Web-шолушы суретті Web-беттің  тегі кездескен орынға жүктейді.
 — тегінің атрибуттары. Міндетті атрибут SRC файлдың орналасқан жерін (адресін) көрсету үшін пайдаланылады.
Мысал:

Web-беттің негізгі файлы орналасқан бумада орналасқан image.gif атаумен сақталған файлдағы суретті қою
Мысал:

Web-сайттың негізгі бумасында сақталған images бумасындағы picture.jpg атаумен сақталған файлдағы суретті қою
 Мысал:
<IMG SRC="http://www.othersite.ru/book12/author.jpg">
Web-бетке, http://www.othersite.ru/book12/author.jpg интернет-адресі бойынша сақталған басқа Web-сайтта орналасқан суретті қою.

alt: Мысал

description: Мысал

description:
Практикалық тапсырма

Фрагменттерді толықтырыңыз, HTML-файлды сақтаңыз, нәтижені браузер терезесінде қарап көріңіз

Этот маяк расположен на берегу моря и служит кораблям для ориентира. Он очень помогает морякам в плохую погоду.

Это небольшая яхта.

Я люблю море, но не умею плавать.

Море, море - мир безбрежный

description:
Мультимедиа

Мультимедиа — бірінші кезекте аудио және видео. Web-шолушыға мультимедиялық файлдың форматын білу оны жүктеу үшін жеткіліксіз. Файлға жазылған ақпаратты кодтау форматының белгісі болуы шарт, себебі қандай да бір форматтағы файл әртүрлі жолмен кодталған ақпаратты сақтай алады.
	Мультимедиалық файлдың кодталуы оның сығылуын қамтамасыз етеді. Осылайша мультимедиалық файлдардың көлемі азаяды, бұл олардың желі бойынша жіберілу жылдамдығын арттырады.

description:
HTML 5-те мультимедиамен жұмыс жасауға арналған екі тег бар:
1) Audio
2) Video

description:
Аудионы ендіру

Мысал

Сейчас проигрывается мелодия...
<audio src=«track.wav" autoplay="autoplay" loop="3"> </audio>

description:
 <audio> тегінің  атрибуттары:
Атрибут src - файлдың орналасқан орнын көрсету үшін
Атрибут autoplay - web-бет жүктелгеннен кейін файлды ойнату керек екенін хабарлайды
Атрибут loop - файлды ойнату санын көрсету үшін пайдаланылады.

alt: Алайда тегіне CONTROLS мәнсіз атрибутын жазса, аудионың ойантылуын басқаруға мүмкіндік беретін басқару элементтері бар панель шығарылады

description:
Үнсіз келісім бойынша аудиоролик web-бетте көрінбейді. Алайда  <AUDIO> тегіне CONTROLS мәнсіз атрибутын жазса, аудионың ойантылуын басқаруға мүмкіндік беретін басқару элементтері бар панель шығарылады.

Мысал:

Сейчас проигрывается мелодия...

<audio src="Maroon-5_Sugar.mp3" autoplay="autoplay" Controls>
</audio>

description:
Видеороликті қою

Мысал:

Сейчас проигрывается видео...

<video src="dance.mp4" autoplay="autoplay" CONTROLS> Фильм...
</video>

description:
Практикалық тапсырма
Көпшілік браузерлер қолдау көрсететін мультимедиалық файлдар форматтары туралы зерттеңіз.
Кестені сәйкесті ақпаратпен толықтырыңыз

Атауы

Файл кеңейтілуі

Сипаттама

description:
Практикалық тапсырма

Браузер терезесінде көрінген web-бет фрагментіне қарап HTML-кодын жазыңыз

description:
Ақпарат көзі

http://bookhtml.ru/grafika/vstavkaaudio.html
https://myrusakov.ru/html-5-elementy-multimedia.html


file_name: Свойства параллельных прямых.ppt

description:
Домашнее задание:

п. 29 (учить свойства)
Знать ответы на вопросы 12-15
№203(а)

alt: Ответьте на вопросы: стр.66 вопросы №7-№11

alt: Свойства параллельных прямых 17

description:
Свойства параллельных прямых

17.01.20

alt: Через точку, не лежащую на данной прямой, проходит… а) только одна прямая, параллельная данной; б) всегда проходит прямая, параллельная данной; в) только одна прямая, не…

description:
Через точку, не лежащую на данной
прямой, проходит…
а) только одна прямая, параллельная данной;
б) всегда проходит прямая, параллельная данной;
в) только одна прямая, не пересекающаяся с данной прямой.

Закончите предложение…

description:
Что может быть следствием аксиомы  или теоремы?
а) Утверждение, не требующее доказательства.
б) Новая теорема, для доказательства которой использована аксиома или теорема.
в) Утверждение, непосредственно выводимое из аксиомы или теоремы.

Указать неверные ответы:

description:
Если через точку, лежащую вне прямой, проведено  несколько прямых, то сколько из них пересекаются с исходной  прямой?
а) Неизвестно, так как не сказано, сколько прямых проведено через точку.
б) Все, кроме параллельной прямой.
в) Все, которые имеют на рисунке точку пересечения с исходной прямой

Указать правильный ответ на вопрос:

alt: Задача Дано: AB ǁ CD Найти: ЕКС

description:
Задача

Дано:
AB ǁ CD
Найти: ЕКС

description:
       то, что дано                 требуется
                                    доказать

Теорема

Условие

Заключение

Утверждение, справедливость которого доказывается

alt: Теорема, обратная данной Заключение

description:
       то, что дано                 требуется
                                    доказать

Теорема, обратная данной

Заключение

Условие

description:
Теорема

Если две параллельные прямые  пересечены
секущей, то накрест лежащие углы равны

Условие: две параллельные прямые  пересечены секущей

Заключение: накрест лежащие углы равны

ДАНО:

ДОКАЗАТЬ:

description:
Название теоремы

Признак параллельности прямых

Свойство параллельных прямых

Формулировка
теоремы

Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны.

Если две параллельные прямые пересечены секущей, то накрест лежащие углы равны.

Условие (дано)

Заключение
 (доказать)

alt: Следствие из свойства №1 Если прямая перпендикулярна к одной из двух параллельных прямых, то она перпендикулярна и к другой

description:
Задачи на готовых чертежах

Дано: aǁb,  1=75°
Найти: остальные
углы

Дано: aǁb,
 1+  2=160°
Найти: остальные
углы

alt: Работа по учебнику с. 65. № 203 (б)

description:
Работа по учебнику

с. 65. № 203 (б)

alt: Самостоятельная работа:

description: Самостоятельная работа:

title: Презентация по теме: "Свойства параллельных прямых"


file_name: Презентация.pptx

alt: Решение линейных уравнений с одной переменной 7 класс

alt: Из истории Известный немецкий математик

description:
Из истории

Известный немецкий математик Р.КУРАНТ(1883-1972) писал, что на протяжении двух с лишним тысячелетий умение решать уравнения «…входило необходимой составной частью в интеллектуальный инвентарь каждого образованного человека».

alt: Линейное уравнение с одной переменной ax = b x – переменная a, b – некоторые числа

description:
Свойства линейных уравнений

При решении уравнений с одной переменной используются следующие свойства:

Если в уравнении перенести слагаемое из одной части в другую, изменив его знак, то получится уравнение, равносильное данному;
Если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, то получится уравнение, равносильное данному.

alt: Цели урока: закрепить понятие линейного уравнения; выработать навыки решения линейного уравнения при различных значениях а и в; развивать логическое мышление

description:
Алгоритм решения уравнения

Раскрыть скобки.

Перенести слагаемые, содержащие переменную, в одну часть уравнения, а числа без переменной – в другую часть.

Упростить, привести подобные слагаемые.

Найти корень уравнения.

Сделать проверку.

alt: Решить уравнения: 14 – у = 19 - 11у

description:
			Решить уравнения:

14 – у = 19 - 11у
У=0,5
3х-8=х+6
Х=7
5х – 9 = 3х + 1
Х=5
0,8х +16 = 20 + 0,7х
Х=40

description:
-1-

0

1-

1-

Y

X

A

B

C

alt: Периметр треугольника равен 16 см

description:
Периметр треугольника равен 16 см. Две его стороны равны между собой и каждая из них на 2,9 см больше третьей. Каковы стороны треугольника?

Из условия треугольник равнобедренный. Примем за x основание, тогда
x+(x+2,9)+(x+2,9)=16
3x=10,2
X=3,4
3,4+2,9=6,3
Стороны 6,3; 6,3; 3,4

description:
            Домашнее  задание

1) домашнее задание обязательное задание: №28, №40 (2)
2) № 58 по желанию, для тех кто хочет  знать больше.

description:
Притча: Шёл мудрец, а навстречу ему три человека  везли  камни для строительства. Мудрец  остановился  и задал каждому из них по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?»  И тот ответил: «Возил проклятые камни». Второй: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся и ответил: «А я принимал участие в строительстве храма».

Ребята, кто сегодня работал добросовестно?  Кто принимал участие в «строительстве храма»?
Продолжи фразы:
Теперь я точно знаю…
Я понял…
Я научился…
Мое мнение…
Я попробую…
Урок  дал  мне  для  жизни…

intro: Урок

title: Линейное уравнение с одной переменной, урок алгебры в 7 классе


alt: Тема. Притяжательные местоимения

description:
Тема. Притяжательные местоимения.

Урок русского языка в 6 классе.

alt: Словарный диктант. неопр. лич

description:
Словарный диктант.

          неопр.  лич.  отр.     неопр.    лич            Кое-кому,  я,  никто, чей-то, ко мне,
 отн               вопр      возв       отн
который, сколько? о себе, какой,
    неопр               неопр    отр      отр
какой-нибудь, некто,  ничей, не с кем.

description:
Слитно или раздельно? Не или ни?

(Н…) спеши хватать руками (н…) чего, что лежит в тарелке.

 (Н…) толкай  (н…) кого, кто сидит с тобой рядом, под локоть.

 (Н…) с кем громко  (н…) разговаривай,  (н..) старайся  (н…) кого перекричать.

description:
Притяжательные местоимения.

Мой, твой, наш, ваш, свой.

alt: В каком столбике прилагательные, а в каком местоимения? мамин брат волчья нора заичьи уши воронье гнездо твой дом моя книга наши дела своё окно

description:
И. твой дом
Р. твоего дома
Д. к твоему дому
В. твой дом
Т. твоим домом
П. о твоём доме

description:
Устраните недочёты.

Алёша любил книги, они стали своими лучшими друзьями.
Крылов упорно работал над его баснями.
Каштанка услыхала своё имя и побежала за хозяином.
Девочка отдала подруге их книгу.

description:
Проверка.

 Алёша любил книги, они стали его лучшими друзьями.
Крылов упорно работал над своими баснями.
Каштанка услыхала своё имя и побежала за хозяином.
Девочка отдала подруге свою книгу.

alt: ГОВОРИТЕ: ИХ (не ихний)

description:
ГОВОРИТЕ: ИХ
(не ихний)

description:
О чём писал М.Горький?

1. М. Горький писал ребятам, что был рад получить их письма, рад, что они организуют оркестр.

2. М.Горький писал Антону Семеновичу, что прочитал его книжку, что он очень хорошо изобразил ребят.

description:
Домашнее задание

Упр.408. Озаглавьте текст. Списать, подчеркивая одной чертой местоимения, и при списывании укажите в скобках разряд местоимения, обозначьте падеж.

title: Презентация на тему: "Притяжательные местоимения"