file_name: труд основа жизни.pptx

alt: ТРУД – ОСНОВА ЖИЗНИ Семейный час

description:
ТРУД – ОСНОВА  ЖИЗНИ

Семейный час. 4-7 класс.

Воспитатель: ШЕВЧУК В.Г.

alt: Планируемые образовательные результаты:

description:
Планируемые  образовательные  результаты:

Предметные:  научатся  различать  виды  труда; узнают  понятие  товара  и  услуги; поймут  значение  трудовой  деятельности  в  жизни  общества.

Метапредметные:
Регулятивные: научатся  ставить  цель  деятельности  на  основе  определённой  проблемы; определять  критерии  правильности  выполнения  учебной  задачи; оценивать  свою  деятельность.
Познавательные:  выделять  общий  признак  предметов; выявлять  причины  и  следствия  явлений; строить  схему;  строить  рассуждение.
Коммуникативные:  организовывать  совместную  деятельность  с  учителем  и  сверстниками, работать  индивидуально  и  в  группе.

alt: Планируемые образовательные результаты:

description:
Планируемые  образовательные  результаты:

Личностные:
Формирование  мотивации, направленной  на  активное  и  созидательное  участие  в  общественной  и  государственной  жизни

description:
Условия  реализации:

Информационные  ресурсы:  презентация

Учебная  литература:  Обществознание. 5-7 класс.
Учебник  для  общеобразовательных  организаций  авт. Л.Н.Боголюбов

Методические  ресурсы:  КИМ. Обществознание. 5 -4класс/ сост. К.В.Волкова

Оборудование:  проектор, ноутбук

alt: КАКОЕ У ВАС НАСТРОЕНИЕ?

description: КАКОЕ  У  ВАС  НАСТРОЕНИЕ?

alt: ВСПОМНИТЕ! ЭВОЛЮЦИЯ РЕВОЛЮЦИЯ

description:
ВСПОМНИТЕ!

ЭВОЛЮЦИЯ

РЕВОЛЮЦИЯ

alt: Теория эволюции Чарльза Дарвина

description: Теория  эволюции  Чарльза  Дарвина

alt: ФРИДРИХ ЭНГЕЛЬС (1820 – 1895) мыслитель, общественный деятель

description:
ФРИДРИХ  ЭНГЕЛЬС(1820 – 1895)мыслитель, общественный  деятель

Фридрих  Энгельс  считал,
что процесс очеловечивания обезьяны совершался в течение огромных промежутков времени. Сущность всего процесса возникновения человека  он  выразил тремя словами:
«Труд  создал  человека»

alt: Что объединяет этих людей, изображённых на слайде?

description:
В  мире  слов  разнообразных,
Что  блестят, горят  и  жгут, -
Золотых, стальных, алмазных,-
Нет  священней  слова: _____

Троглодит  стал  человеком
В  тот  заветный  день, когда
Он  сошник  повёл  к  просекам,
Начиная  круг  ______

Всё, что  пьём  мы  полной  чашей,
В  прошлом  создано  _______:
Всё  довольство  жизни  нашей,
Всё, чем  красен  каждый  дом.

Новой  лампы  свет  победный,
Бег  моторов, поездов,
Монопланов  лёт  бесследный,
Всё – наследие  _______ !...
                                                                                В.Я.Брюсов

alt: ТРУД – ДУРТ – ВОСОНА НИЖИЗ ЖИЗНИ

description:
ТРУД –

ДУРТ – ВОСОНА  НИЖИЗ

ЖИЗНИ

ОСНОВА

description:
Что  такое  труд?
Что  создаётся  в  результате  труда?
Как  оценивается  труд?

alt: ЧТО ТАКОЕ ТРУД? ТРУД ЧТО? ЗАЧЕМ?

description:
ЧТО  ТАКОЕ  ТРУД?

ТРУД

ЧТО?

ЗАЧЕМ?

description:
Составление  схемы

Труд – это  определённая  деятельность  человека

Эта  деятельность  всегда  приводит
к  результатам

Требует  определённых  навыков

Требует  определённых  знаний

description: ТРУД – это  такая  деятельность  человека, которая  требует  знаний  и  умений  и  приводит  к  результату.

alt: Как трудится в этом возрасте ребёнок?

description: Как  трудится  в  этом  возрасте  ребёнок?Что  он  умеет  делать?

alt: Как трудится в этом возрасте ребёнок?

description: Как  трудится  в  этом  возрасте  ребёнок?Что  он  уже  умеет  делать?

alt: Как трудится в этом возрасте подросток?

description: Как  трудится  в  этом  возрасте  подросток? Что  он  умеет  делать?

alt: Как трудятся в этом возрасте молодые люди?

alt: Как трудятся люди в этом возрасте?

description: Как  трудятся  люди  в  этом  возрасте?

alt: Трудятся ли пожилые люди? Как?

description: Трудятся  ли  пожилые  люди? Как?

alt: ДЛЯ ЧЕГО ЧЕЛОВЕК ТРУДИТСЯ?

description: ДЛЯ  ЧЕГО  ЧЕЛОВЕК  ТРУДИТСЯ?

alt: Внимательно рассмотрите схему

alt: Внимательно рассмотрите схему

description:
Внимательно  рассмотрите  схему

Для  чего  трудится  человек?

Произведения  искусства

Саморазвитие

Пища

Жилище

Предметы  быта

Одежда

Рост  профессионализма

Ценности  страны

Вывод: труд  даёт  человеку  всё  необходимое  для
             жизни

alt: Адам Смит (1723 – 1790) английский экономист «Не на золото и серебро, а именно трудом были первоначально приобретены все богатства мира»

description:
Адам  Смит(1723 – 1790)английский  экономист

«Не  на  золото  и  серебро,
а  именно  трудом  были  первоначально  приобретены  все  богатства  мира»

alt: ЧТО СОЗДАЁТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ

description: ЧТО  СОЗДАЁТСЯ  В  РЕЗУЛЬТАТЕ  ТРУДА?

alt: Что является результатом труда этих людей?

alt: Игра «Товары и услуги» ТОВАР

description:
Игра  «Товары  и  услуги»

ТОВАР

УСЛУГА

alt: Часть первая Странное дело,

description:
Часть  первая

Странное  дело,
А  может  быть, нет –
Жил-был  на  свете
Когда-то  сапожник.
Был  он  сапожником
Сорок  пять  лет,
Но  про  него  говорили:
 – Художник!

alt: Часть вторая Странное дело,

description:
Часть  вторая

Странное  дело,
А  может  быть, нет –
Жил-был  на  свете
Когда-то  художник.
Был  он  художником
Семьдесят  лет,
Но  про  него  говорили:
 – Сапожник!

Р.Сеф «Странное  дело»

alt: КАК ОЦЕНИВАЕТСЯ ТРУД? КАЧЕСТВО

description:
КАК  ОЦЕНИВАЕТСЯ  ТРУД?

КАЧЕСТВО

КОЛИЧЕСТВО

alt: Внимательно рассмотрите схему

description:
Внимательно  рассмотрите  схему

Качественный  труд  работника
заслуживает  поощрения

Моральная  оценка  труда

Материальная  оценка  труда

Благодарность, повышение  в  должности, одобрение, похвала

Премия  или  дополнительная  оплата (надбавка)

alt: Моральная оценка труда

description: Моральная  оценка  труда

description:
Самостоятельная  работа

Что  из  перечисленного  является  услугой?

     А)  автомобиль
     Б)  поездка  на  автобусе
     В)  костюм  на  Новый  год

alt: Что из перечисленного является товаром?

description:
2.  Что  из  перечисленного  является  товаром?

     А)  лечение  зуба
     Б)  стрижка  волос
     В)  школьный  учебник

description:
3. Денежное  вознаграждение, выплачиваемое  работодателем  своему  работнику  за  выполненный  труд

     А)  пенсия
     Б)  пособие
     В)  стипендия
     Г)  заработная  плата

alt: Пример моральной оценки труда:

description:
4. Пример  моральной  оценки  труда:

     А)  премия
     Б)  одобрение
     В)  увольнение
     Г)  заработная  плата

description:
5. Найдите  в  списке  три  фактора, от  которых  зависит  размер  заработной  платы  работника.

     А)  опыт  работы
     Б)  условия  труда
     В)  качество  труда
     Г)  адрес  предприятия
     Д)  состав  семьи  работника

alt: Проверьте себя 1. Б 2. В 3

description:
Проверьте  себя

1.  Б
2.  В
3.  Г
4.  Б
5.  А, Б, В

нет  ошибок – «5»
одна  ошибка – «4»
две  ошибки – «3»

alt: ЛЕСЕНКА УСПЕХА Все было понятно

description:
ЛЕСЕНКА  УСПЕХА

Все было понятно

Остались вопросы

Всё  было  непонятно

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ § 9, найти определение «меценат», «благотворительность»

title: Презентация "Труд - основа жизни"


alt: Азотная кислота. Получение, свойства

description: 9 класс (обязательный минимум по химии)Азотная кислота. Получение, свойства. Нитраты, азотные удобрения.

description:
Цели  урока:

Знать строение и свойства азотной кислоты и ее солей.
Уметь составлять уравнения реакций, отражающие свойства этих веществ.
Развивать   наблюдательность, внимание, умение работать самостоятельно и в группе, умение анализировать.

alt: O H O N Структурная формула

description:
                   O
H    O    N         Структурная формула
                   O

Строение молекулы азотной кислоты:

description:
Физические свойства

Бесцветная, дымящаяся, неограниченно растворимая в воде жидкость, обладающая резким раздражающим запахом. t°пл.= -41°C; t°кип.= 86°С. При долгом стоянии на свету желтеет из-за частичного разложения. Едкое вещество.

alt: Получение. Лабораторный способ:

description:
Получение.

Лабораторный способ:
   Действие конц. серной кислоты на кристаллические нитраты.

KNO3 + H2SO4(конц)  =  KHSO4 + HNO3

description:
Получение.

Промышленный способ осуществляется                 в 3 этапа:

1)           Окисление аммиака на платиновом катализаторе до NO

4NH3 + 5O2  =  4NO + 6H2O

2)     Окисление кислородом воздуха NO до NO2

2NO + O2  =  2NO2

3)      Поглощение NO2 водой в присутствии избытка кислорода

4NO2 + О2 + 2H2O  =  4HNO3

description:
ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

- Общие с другими кислотами
- Специфические свойства

alt: Общие химические свойства HNO3:

description:
Общие химические свойства

HNO3:

Очень сильная кислота.
Диссоциирует в водном растворе практически нацело.
       HNO3       H++NO3-

description:
Разбавленная азотная кислота проявляет все свойства кислот:

1. взаимодействует с основными и амфотерными оксидами.
2. взаимодействует с основаниями.
3. реагирует с солями( , )

description:
HNO3:

Реагирует с основными и амфотерными оксидами

      CuO + 2HNO3 =  Cu(NO3)2 + H2O
CuO + 2H+ + 2NO3- =  Cu2+ + 2NO3- + H2O
       CuO + 2H+ = Cu2+ + H2O

alt: HNO3: Реагирует с основаниями

description:
HNO3:

Реагирует с  основаниями
       HNO3 + NaOH     NaNO3 + H2O

H+ + NO3- + Na+ + OH-       Na+ + NO3- + H2O

                  H+ + OH-      H2O

description:
HNO3:

вытесняет слабые кислоты из их солей

2HNO3 + Na2CO3      2NaNO3 + H2O + CO2

    2H+ + 2NO3- + 2Na+ + СO32-       2Na+ + 2NO3- + H2O + CO2

                 2H+ + СO32-     H2O + CO2

description:
Азотная кислота проявляет особые свойства:

Взаимодействие с металлами
Взаимодействие с неметаллами
Взаимодействие с органическими соединениями
Разложение при нагревании

alt: Специфические свойства азотной кислоты

description:
Специфические свойства азотной кислоты

При взаимодействии с металлами никогда не выделяется водород!!

металл + HNO3 = соль азотной кислоты + вода + газ( соединение азота, азот)

alt: Азотная кислота: взаимодействие с металлами

description:
Азотная кислота:взаимодействие с металлами.

HNO3

/

\

концентрированная

разбавленная

¯

Fe, Al, Cr, Au, Pt
пассивирует

(без нагревания)

с тяжелыми металлами  NO2

со щелочными и щел.- зем. металлами
         N2O

с тяжелыми металлами

          NO

со щелочными и щел.зем. металлами,
а также Sn и Fe:NH3,
(NH4NO3)

description:
Реакция с металлами:

Большинство металлов реагируют с азотной кислотой с выделением азота или его  оксидов  в различных степенях окисления, или с выделением аммиака. Продукты реакции зависят от условий ее проведения.

Cu0 + 4HN+5O3 → Cu+2(NO3)2 + 2N+4O2   + 2H2O

3Cu0 + 8HN+5O3 → 3Cu+2(NO3)2 + 2N+2O  + 4H2O

Fe, Al, Cr, Au, Pt  с концентрированной кислотой не реагируют,
     пассивируются (без нагревания).

alt: HNO3 реагирует с неметаллами:

description:
HNO3 реагирует с неметаллами:

Азотная кислота превращается в NO (или в NO2); неметаллы окисляются до соответствующих кислот:

S + 6HNO3( конц.)  =  H2SO4 + 6NO2    + 2H2O

B + 3HNO3  = H3BO3 + 3NO2

3P + 5HNO3 + 2H2O =  5NO  + 3H3PO4

alt: Азотная кислота 1. Разлагается на свету и при нагревании: 4HNO 3 = 2H 2

description:
Азотная кислота

1. Разлагается на свету и при нагревании:

      4HNO3  =  2H2O + 4NO2 + O2

alt: Реакции с органическими веществами:

description:
Реакции с органическими веществами:

      Окрашивает белки в желтый цвет

         ("ксантопротеиновая реакция")

alt: Качественная реакция на ион NO3 -

description:
Качественная реакция на ион NO3-

Вещество + медные стружки + H2SO4(к.)+ t0

  NaNO3 + H2SO4(к.) = NaHSO4 + HNO3

  4HNO3 + Cu = Cu(NO3)2 + 2 NO2  + 2H2O
                                                                         бурый газ

description:
Соли азотной кислоты

называются нитратами (селитрами)

NaNO3 – нитрат натрия
Cu(NO3)2 – нитрат меди(II)

alt: РАЗЛОЖЕНИЕ НИТРАТОВ при нагревании: 1)

description:
РАЗЛОЖЕНИЕ НИТРАТОВ при нагревании:

      1)     Нитраты щелочных металлов разлагаются до нитритов:

                 2NaNO3  =  2NaNO2 + O2

        2)     Нитраты менее активных металлов (от щелочноземельных до меди) разлагаются до оксидов:

          2Mg(NO3)2  =  2MgO + 4NO2 + O2

          2Cu(NO3)2  =  2CuO + 4NO2 + O2

        3)     Нитраты малоактивных металлов разлагаются до металлов:

         2AgNO3  =  2Ag + 2NO2 + O2

          4)     Нитрат аммония разлагаются до N2O

          NH4NO3  =  N2O + 2H2O

alt: Применение

description: Применение

title: План-конспект урока по химии в 9 классе "Азотная кислота"


file_name: Методические особенности разработки урока ИН ЯЗ на основе проблемного обучения. (2).pptx

alt: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ

description:
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА  НА ОСНОВЕ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Широкая Е.В. преподаватель иностранного языка

alt: Проблемное обучение – это система методов обучения, при которой учащиеся получают знания не путем заучивания, а в результате мыслительной работы по решению проблем и проблемных…

description: Проблемное обучение – это система методов обучения, при которой учащиеся получают знания не путем заучивания, а в результате мыслительной работы по решению проблем и проблемных задач

alt: Функции проблемной ситуации: а) стимулирующая; б) обучающая; г) контролирующая; в) организующая

alt: Уровни сложности решения проблемной ситуации: 1- уровень: преподаватель сам анализирует ситуацию; 2-уровень:преподаватель анализирует ситуацию вместе со студентами 3-уровень: студенты самостоятельно принимают оптимальное решение

alt: Условия для успешного решения задач проблемного обучения : -создание познавательных трудностей, соответствующих интеллектуальным способностям учащихся; -обеспечение студентов совокупностью знаний по предметному содержанию проблемной ситуации; соответствие…

description:
Условия для успешного решения задач проблемного обучения :
-создание познавательных трудностей, соответствующих интеллектуальным способностям учащихся;
-обеспечение студентов совокупностью знаний по предметному содержанию проблемной ситуации;
соответствие индивидуальным особенностям,
 соответствие возрастным интересам учащихся;
- формирование у студентов операционных умений решения проблемных задач.

alt: Алгоритм решения проблемной ситуации: - анализ ситуации; - выявление проблемы; -формулировка проблемы ; - осуществление поиска ее оптимального решения;

description:
Активные методы обучения (АМО), направленные на развитие самостоятельного творческого мышления:
-Метод учебных дискуссий
Коллективный обмен мнениями
 Занятия, проводимые в форме деловой игры
Метод «интеллектуальный штурм» (ИШ)
Метод анализа конкретных ситуаций

alt: От образования на всю жизнь – к образованию через всю жизнь

intro: Указаны функции, указаны уровни сложности  проблемной ситуации и условия решения задач проблемного обучения.

английский язык

group: Дисциплины

title: Методические особенности разработки урока иностранного языка на основе проблемного обучения.


file_name: классиф хим реакций.pptx

alt: Классификация химических реакций

description: Классификация химических реакций

description:
Окислительно-восстановительные реакции

реакции, при которых происходит изменение степеней окисления атомов элемента;
происходит переход или смещение электронов от атомов одних элементов к атомам других элементов.

alt: восстановитель окислитель

description:
восстановитель

окислитель

alt: Расставьте коэффициенты методом электронного баланса

alt: Ок-ль В-ль

description:
Ок-ль

В-ль

description:
Реакции ионного обмена протекают до конца если:

Выпадает осадок
выделяется газ
Образуется малодиссоциирующее соединение

alt: Написать уравнение в ионном виде

description: Написать уравнение в ионном виде

description:
Тепловой эффект зависит от:

природы реагирующих веществ;
масс реагирующих веществ;
температуры, при которой находились вещества;
аллотропной  модификациии веществ;
агрегатное состояние веществ.

alt: взаимодействуют

description: взаимодействуют

title: "Классификация химических реакций"


file_name: Цифровые ресурсы.pptx

description:
Цифровизация общего образования – необходимая сфера деятельности современной школы.

Районный семинар «Слово учителю – мастеру»

2022

Директор МОУ – СОШ с. Приволжское Марксовского района
Шашлова М.В.

alt: Сервисы и инструменты Google

description: Сервисы и инструменты Google

alt: Google - формы

description: Google - формы

alt: Google – календарь (мобильное приложение)

alt: Онлайн - доски Miro - https://miro

description:
Онлайн - доски

Miro - https://miro.com/

Руководство пользователя: https://we.study/blog/miro

alt: Онлайн - доски Padlet - https://padlet

description:
Онлайн - доски

Padlet - https://padlet.com/

Руководство пользователя: https://www.eduneo.ru/6470-2/

alt: Онлайн - доски Ziteboard - https://app

description:
Онлайн - доски

Ziteboard  - https://app.ziteboard.com/
 Руководство пользователя: - https://www.youtube.com/watch?v=0DsgJPJd78Y

alt: Конструкторы интерактивных приложений

description:
Конструкторы интерактивных приложений

StudyStack  - https://www.studystack.com/
Руководство пользователя - https://youtu.be/_B4NT6eKlMk

alt: Конструкторы интерактивных приложений

description:
Конструкторы интерактивных приложений

Learningapps.org  - https://learningapps.org/

Руководство пользователя: https://youtu.be/NCpkolSzUUc

alt: Конструкторы интерактивных приложений

description:
Конструкторы интерактивных приложений

Flippity - https://www.flippity.net/

alt: Мобильные приложения из PlayMarket

description:
Мобильные приложения из PlayMarket

Калькулятор учителя

Fast Scanner  - мобильный сканер

description:
Методическая поддержка педагогических работников

Портал Единого содержания общего образования https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm
Реестр примерных основных общеобразовательных программ https://fgosreestr.ru
Конструктор рабочих программ - https://edsoo.ru/constructor/

alt: Конструктор рабочих программ -

description: Конструктор рабочих программ - Конструктор рабочих программ - https://edsoo.ru/constructor/

alt: Конструктор рабочих программ -

description:
Методические видеоуроки для педагогов, разработанные в соответствии с обновленными ФГОС начального и основного общего образования: https://edsoo.ru/Metodicheskie_videouroki.htm
Учебные пособия, посвященные актуальным вопросам обновления предметного содержания по основным предметным областям ФГОС НОО и ООО: https://edsoo.ru/Metodicheskie_posobiya_i_v.htm

description:
Все профессии — от людей, и только три — от бога: педагог, судья и врач.
Сократ

БЕРЕГИТЕ СЕБЯ!

description:
РЕСУРСЫ

Бесплатные шаблоны с сайта presentation-creation.ru
Письмо Министерства просвещения РФ от 15 февраля 2022 г. № АЗ-113/03 “О направлении методических рекомендаций”
Панюкова С.В. Цифровые инструменты и сервисы в работе педагога

title: Цифровизация общеобразовательного учреждения - необходимое условие деятельности  современной школы


file_name: Миф или реальность.ppt

description:
МИФ  ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ?

ЗАВИСИМОСТЬ…

- навязчивая потребность в чем-либо.

Классный руководитель 9-а класса
учитель  информатики
ГБОУ ШИ Олимпийский резерв
Подзолкина Людмила Сергеевна

Классный час

alt: Кому-то нужна фольга и бутылка

description:
Кому-то нужна фольга и бутылка. Кому-то нужна монета. Кто-то зависит от кокса, А кто-то - от человека.

Наркотик бывает разный И зависимость - точно та же. Ты скажешь “я независим”. В нашем мире зависим каждый.

description:
Компьютерная зависимость

Интернет - зависимость  — навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета.

Игровая зависимость (гейминг) — форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми.

alt: лудомания - патологическая склонность к азартным играм, которые доминируют в жизни человека и ведут к снижению социальных, профессиональных, материальных и семейных ценностей.

alt: клептомания — болезненное влечение к воровству (краже).

alt: курение — вдыхание дыма некоторых тлеющих растительных продуктов (табак, опиум и др.); одна из форм токсикомании

alt: токсикомания – совокупность болезненных состояний, которые характеризуются влечением и привыканием к приему лекарственных средств и других веществ, не относимых к наркотическим.

alt: алкоголизм

description: алкоголизм

alt: наркомания

description: наркомания

alt: РАДОВАТЬСЯ БЕЗ АЛКОГОЛЯ, МЕЧТАТЬ

description:
РАДОВАТЬСЯ БЕЗ АЛКОГОЛЯ, МЕЧТАТЬ БЕЗ НАРКОТИКОВ, ОБЩАТЬСЯ БЕЗ ИНТЕРНЕТА И НЕРВНИЧАТЬ БЕЗ СИГАРЕТЫ!

ЖЕЛАЮ ВАМ НАУЧИТЬСЯ:

intro: Презентация к классному часу о видах зависимости

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "Миф и реальность"


file_name: Режим дня.ppt

alt: РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬНИКА I смена

description:
РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬНИКА

I смена

alt: Подъем Утренняя зарядка Водные процедуры

alt: Утренний завтрак Дорога в школу

description:
Утренний завтрак

Дорога в школу

alt: Занятия в школе Дорога из школы домой

description:
Занятия в школе

Дорога из школы домой

alt: Обед Отдых Дневной сон

description:
Обед

Отдых

Дневной сон

alt: Прогулка на свежем воздухе Полдник

description:
Прогулка на свежем воздухе

Полдник

Выполнение домашних заданий

alt: Ужин Свободные занятия Сон

description:
Ужин

Свободные занятия

Сон

alt: Упустишь минутку, потеряешь час

description:
Упустишь минутку, потеряешь час.

Делу – время, а потехе - час.

Кто поздно встает,
тот дня не видит.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

description:
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Кончил дело – гуляй смело.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Режим дня", 1 класс УМК "Начальная школа XXI века.


file_name: Буква  Жж.ppt

alt: ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (чтение) в 1 классе

description:
ОБУЧЕНИЕ  ГРАМОТЕ (чтение)
в 1 классе

alt: СЛОВО ПРЕДЛОЖЕНИЕ РЕЧЬ СЛОГ ЗВУК

description:
СЛОВО

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

РЕЧЬ

СЛОГ

ЗВУК

ГЛАСНЫЙ

СОГЛАСНЫЙ

ТВЁРДЫЙ

МЯГКИЙ

УДАРНЫЙ
БЕЗУДАРНЫЙ

ЗВОНКИЙ

ГЛУХОЙ

alt: Физминутка В море плавает дельфин,

description:
Физминутка

    В море плавает дельфин,Много рыб, он не один.Вот растёт трава морская,И ракушки в ней сияют.Пять медуз в волнах играют,Солнца лучик пригревает.Веселится вся земля,Дружат в мире ты и я.

alt: Рефлексия Теперь я знаю ...

description:
Рефлексия

Теперь я знаю ...

alt: Молодцы 1 класс

description:
Молодцы

1 класс

intro: Презентация к уроку обучения грамоте для 1 класса по теме "Согласная буква Ж, ж", УМК "Школа России"

title: Презентация к уроку обучения грамоте по теме "Согласная буква Ж, ж"


file_name: Детские поведенческие реакции подростков.ppt

description:
Методические рекомендации педагога-психолога на тему: «Детские поведенческие реакции подростков»

Подготовила: педагог-психолог МБОУ Вешкаймского лицея им. Б.П.Зиновьева при УлГТУ Комова Оксана Игоревна

alt: Детские поведенческие реакции в подростковом возрасте - э то реакции , характерные для детского возраста , но по тем или иным причинам сохраняющиеся и у…

description: Детские поведенческие реакции в подростковом возрасте - это реакции, характерные для детского возраста, но по тем или иным причинам сохраняющиеся и у подростков.

description:
Реакция отказа
от контактов, игр, от пищи.

Причины: чаще возникает у детей, внезапно оторванных от матерей, семьи, привычного места жизни (помещение в детское учреждение, переезд на новое место жительства и др.). Эта реакция наблюдалась также у инфантильных подростков,
когда их насильно отрывали
от дома или от
привычной компании
сверстников.

description:
Реакция оппозиции
Причины:
чрезмерные претензии к ребенку, непосильной для него нагрузкой — требованием отлично учиться, проявлять успехи в каких-либо занятиях (музыка и т.п.);
утрата или резкое уменьшение внимания со стороны матери или близких;
младший сиблинг в детстве;
появление в семье отчима или мачехи.

alt: Проявления реакции разные способы вернуть прежнее внимание к себе (например, представляясь больным), или досадить «сопернику», избавиться от того, на кого внимание близких переключилось; - прогулы…

description:
 Проявления реакции

разные способы вернуть прежнее внимание к себе (например, представляясь больным), или досадить «сопернику», избавиться от того, на кого внимание близких переключилось;

- прогулы и побеги из дома до краж и несерьезных и демонстративных попыток к самоубийству.

alt: Примеры при побеге дети держатся недалеко от дома, стараются попасть на глаза знакомым или полиции или направляются туда, где, надеются, их будут искать; нарочитое бравирование…

description:
 Примеры

при побеге дети держатся недалеко от дома, стараются попасть на глаза знакомым или полиции или направляются туда, где, надеются, их будут искать;

нарочитое  бравирование алкоголизацией, вызывающее поведение в общественных местах.

description:
 Реакция имитации
стремление подражать во всем определенному лицу или образу.

Кому подражают дети

в детстве - родные или старшие из ближайшего окружения;
яркие товарищи или преходящие кумиры молодежной моды;
 Пример для подражания подросток обычно подбирает не сам, ему он диктуется той группой сверстников, к которой он принадлежит.
успешный взрослый человек в той области, где сам подросток стремится к достижениям;
спортивный тренер, известный актер кино или эстрады.

description:
 Проблема

	Причиной серьезных нарушений поведения может стать, если объект для подражания антисоциальный «герой».

Пример:

культ гангстеризма, насилий, убийств, грабежа, возвеличивание удачного «преступника-супермена» в американском кино, телевидении, бестселлерах способствовал росту в США преступности малолетних.
 	Действие этого фактора в нашей стране ограничено законом, запрещающим книги и фильмы, пропагандирующие похождения уголовных преступников.

description:
Отрицательная имитация
(Борьба за самостоятельность)

Характерный признак: в отличие от реакции оппозиции – здесь нет ни стремления привлечь к себе внимание, ни требования избавить от трудностей.

Пример:

с раннего детства ребенок был
свидетелем сцен, где его пьяная
мать бывала примером насмешек и
издевательства соседей
отрицательная имитация
подростка с неустойчивым типом поведения (делинквентность) упорное избегание употребления спиртных напитков.

description:
Реакция компенсации

Желание свою слабость и неудачливость в одной области восполнить успехами в другой.

Пример:
Болезненный, хилый, физически слабый мальчик, неспособный постоять за себя в драке, показать себя в подвижных играх, предмет насмешек на уроках физкультуры    компенсация: отличные успехи в учебе, товарищи вынуждены  обращаться к нему за справками и признать его определенный авторитет. И наоборот, трудности в учебе  компенсация «смелым» поведением, предводительством в озорстве  причина нарушений поведения.

description:
Реакция гиперкомпенсации (сверхкомпенсация)

 Достижение результата в «слабой» области.

Пример:

страдающий заиканием подросток с увлечением отдается занятиям художественным чтением и успешно выступает на концертах.

description:
 Последствия:

детская робость может толкнуть на отчаянные и безрассудные по смелости действия, нарушающие нормы поведения.

Пример:

боязливый, тихий и застенчивый подросток, с целью показать свою «волю» на глазах у всего класса перелез по карнизу  из окна в окно на высоте четвертого этажа. Поступок старшими был истолкован как хулиганство.

title: Методические рекомендации на тему: "Детские поведенческие реакции подростков"


file_name: Мероприятия по защите от ЧС.ppt

description: 1. Что такое оповещение? Виды оповещения населения.

description:
2. В каком виде подаётся сигнал «Внимание всем!»

1. Речевая информация по радио или телевиденью.
2. Звуковой сигнал в виде завывающих сирен или гудков транспорта.
3. Объявления из громкоговорящих устройств.

description:
3. Как надо поступить в первую очередь при сигнале «Внимание всем!»

1. Включить радио или телевизор.
2. Собрать вещи и эвакуироваться.
3. Загерметизировать помещение и оставаться в нём.

description:
4. От чьего имени начинается речевая информация о ЧС?

1. Президента страны.
2. Главы администрации города или района.
3. Штаба МЧС города или района.

alt: Что такое эвакуация? Виды эвакуации

description: 5. Что такое эвакуация? Виды эвакуации.

description:
6. Куда в первую очередь нужно приходить при объявлении эвакуации?

1. В сборный пункт эвакуации.
2. В приёмный пункт эвакуации.
3. В пункт временного размещения эвакуируемых.

description:
7. Что нужно  собрать при объявлении эвакуации?

1. Документы и ценности.
2. Продукты питания и запас воды на три дня.
3. Тёплые вещи.
4. Всё перечисленное.

description:
8. Что нужно сделать, чтобы при эвакуации не потерялись вещи?

1. Держать вещи при себе и не выпускать их из рук.
2. Сдать вещи в камеру хранения.
3. Прикрепить к чемоданам и сумкам бирку с фамилией, именем и адресом эвакуации хозяина.

alt: Что относится к способам эвакуации? 1

description:
9. Что относится к способам эвакуации?

1. Вывод пешим порядком.
2. Вывоз транспортом.
3. Комбинированный.
4. Всё перечисленное.

description:
10. Что из перечисленного относится к аварийно-спасательным работам?

1. Локализация и тушение пожаров.
2. Поиск и извлечение поражённых из горящих и повреждённых зданий.
3. Оказание первой медицинской помощи.
4. Всё перечисленное.

description:
11. Что относится к другим неотложным работам?

1. Эвакуация населения из опасных зон.
2. Ремонт и восстановление повреждённых и разрушенных линий связи и коммунально-энергетических сетей.
3. Разведка маршрутов движения и участков работ.

intro: Тест по теме "Основные мероприятия по защите населения от ЧС "


file_name: глав члены предложения.ppt

alt: главные и второстепенные члены предложения

description:
Составьте  и запишите рассказ, используя слова. Озаглавьте текст.

Кошка, шерсть, глазки, лапки, усы, коготки, повадки, молоко, котята.

description:
Разделите текст на предложения и запишите его.

Гроза надвигалась огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса сильный ветер загудел в вышине крупные капли дождя резко застучали по листьям.

description:
Чем похожи предложения?  Чем отличаются предложения?

Птицы улетели.

Перелетные птицы улетают в тёплые края.

description:
Прочитайте. Какой член предложения отсутствует?

Гремят  …………   молодые.
Вот …………….. Брызнул,
……………….. Летит.
Повисли …………….. Дождевые
И …………………… нити золотит.
                                     Ф.Тютчев

title: Презентация по русскому языку "Главные члены предложения"


alt: МАГНИТЫ

description: МАГНИТЫ

description:
Естественные магниты

Естественный магнит - это магнит, который встречается в природе. Все природные магниты являются постоянными магнитами, что означает, что они никогда не потеряют свою магнитную силу.
Природные магниты можно найти в песчаных отложениях в разных частях света. Самым сильным природным магнитом является магнетит(магнитный железняк). Этот минерал черного цвета и очень блестящий при полировке. На самом деле этот магнит использовался в самых первых из когда-либо сделанных компасов. Поскольку естественные магниты являются постоянными магнитами, то если магниту позволят свободно вращаться, то он будет ориентироваться в магнитном поле Земли.

description:
Причины магнетизма

Является ли материал магнитом  или нет, зависит от атомов материала.
В таких материалах, как железо, никель и кобальт, группы атомов находятся в крошечных областях, называемых доменами.
Расположение доменов в объекте определяет, является ли объект магнитом.
При перемещении доменов магнит размагничивается или теряет свои магнитные свойства.

description:
Есть другие минералы, которые являются естественными магнитами, но у них слабые магнитные свойства. Некоторые из них - пирротин, феррит и колумбит.

пирротин

феррит

колумбит

description:
Искусственные магниты

Искусственными магниты – это магниты, созданные человеком.
Именно эти магниты находятся на дверце вашего холодильника, и они обладают  магнитной силой, как и  те  крошечные постоянные  магниты, которые вы можете купить в магазине игрушек.

description:
Полюса магнитов

Магниты являются наиболее сильными с двух сторон, называемых «северным полюсом» и «южным полюсом»

       Взаимодействие магнитов

description:
Два типа  магнитов: постоянные и непостоянные

Непостоянный магнит
(электромагнит)

Постоянный искусственный
магнит

Непостоянные: когда заряженные частицы движутся в пространстве, они создают магнитное поле (электромагниты)- искусственные магниты
Постоянные: Электроны имеют собственное магнитное поле, которое может складываться в определенном веществе, создавая магнитное поле (спин) -естественные и искусственные магниты

Постоянный естественный
 магнит

description:
Постоянный искусственный магнит - это объект, изготовленный из материала, который намагничен и создает свое собственное постоянное магнитное поле.

Пример:  магнит, используемый для хранения заметок на двери холодильника (постоянный искусственный магнит).

Создание искусственного магнита

Магнит можно создать, намагничивая кусок железа или стали(постоянный магнит)   или используя электрический ток в электромагните (непостоянный магнит).

description:
Искусственные магниты

Искусственные магниты изготавливаются путем:
Намагничивания железа, никеля, кобальта и   сплавов вышеперечисленных металлов

Сборки электромагнита

alt: Использование магнитов Трансформеры

description:
Использование магнитов

Трансформеры
Жесткие и гибкие диски для телефонов и компьютеров
Видеомагнитофоны и кассеты
Кредитные карты
Компьютерные колонки
Моторы (как переменного, так и постоянного тока)
Датчики скорости
Соленоиды для реле, клапанов и т. д.
Магнетос (самолет с поршневым двигателем)

description:
В громкоговорителях  вашего радио и  в телевизорах  имеются постоянные магниты, окружающие  электромагнит, который прикреплен к мембране  громкоговорителя.

Изменяя электрический ток через провода вокруг электромагнита, диффузор(мембрана)  динамика перемещается вперед и назад.

Результирующая вибрация конуса динамика будет создавать звуковые волны-  голоса и музыку.

alt: Поезда на магнитной подушке Magnetic +

description:
Поезда на магнитной подушке

Magnetic + Levitation = maglev
Поезда  Maglev «плавают» над неподвижной стальной подушкой  с электромагнитным приводом. Приводятся в движение током, движение происходит без двигателей, без колес и без дополнительных источников энергии. Система является экологически чистой, энергоэффективной и работает при  любых погодных условиях.

http://dsc.discovery.com/videos/extreme-engineering-season-1-shorts-maglev-train.html

alt: Основные выводы Все магниты имеют

description:
Основные выводы

Все магниты имеют Северный и Южный полюса
Линии магнитного поля начинаются на севере и заканчиваются на южном полюсе.
Линии магнитного поля не пересекаются.
Магнетизм существует на атомном уровне.
Магнетизм является результатом движущихся зарядов.
Некоторые магниты являются непостоянными, в то время как другие являются постоянными.
Типы магнетизма:  ферромагнетизм, парамагнетизм, диамагнетизм.

title: магниты


file_name: достопримечательности Барабинска Ш.Юра.pptx

alt: Достопримечательности Г.Барабинска

description:
Достопримечательности Г.Барабинска

Подготовил ученик 7 класса Шульский Юра

alt: Железнодорожная станция Барабинск

description:
Железнодорожная станция Барабинск

Барабинск - узловая железнодорожная станция Барабинск Новосибирского региона Западно-Сибирской железной дороги. Строительство станции на Западно-Сибирском участке железной дороги началось в 1894 г. Каждый год на участке работали более 20 тысяч человек. К строительству привлекали местное население, заключённых, ссыльных крестьян и переселенцев из центральной части России. Первый вокзал открыт в 1896 году. Новое здание сдано в феврале 1984 года. В современном виде здание вокзала открыто после капитального ремонта 24 ноября 2011 г. Имеется 3 платформы для посадки и высадки пассажиров. Островные платформы соединены со зданием вокзала крытым надземным переходом.

alt: Барабинский краеведческий музей

description:
Барабинский краеведческий музей

Барабинский краеведческий музей открыт весной 1982 года. Экспозиции музея знакомят с бытом своих предков в XIX – XX веках, а также с искусством художников Сибири и народных умельцев Барабы, о вкладе барабинцев в годы Великой Отечественной войныи. Музей организует выставки из фондов краеведческого и художественного музеев Новосибирска, частных коллекционеров, экскурсии, встречи с ветеранами войны и труда, интересными людьми

alt: Церковь Иконы Божией Матери Всех

description:
Церковь Иконы Божией Матери Всех Скорбящих Радость

Церковь Иконы Божией Матери Всех Скорбящих Радость освящена 1998 году. Открывшийся храм стал центром православной жизни для всех прилегающих районов, так как в то время от Новосибирска до Омска почти не было храмов. В храме проходит служба во время престольного праздника иконы Божией Матери «Всех скорбящих Радосте» 6 ноября.

alt: Церковь Петра и Февронии Церковь

description:
Церковь Петра и Февронии

Церковь Петра и Февронии построена между 2016 и 2017 годами.

description:
Памятник всем родителям

Памятник всем родителям установлен в 2018 году. Пожилой мужчина и женщина выполнены в масштабе 1:1, что позволяет всем желающим присесть на лавку рядом с "родителями" и не казаться значительно выше или ниже них. Такой памятник появился благодаря инициативе советника правления Региональной общественной организации ветеранов-пограничников, а средства были выделены из фонда депутата Законодательного собрания Новосибирской области Сергея Титкова.

alt: Памятник Жертвам Гражданской войны

description:
Памятник Жертвам Гражданской войны

Памятник Борцам за власть Советов открыт в 1983 году. Сюда перенесли прах из братской могилы с расстрелянными красногвардейцами. Перед приходом Красной Армии белогвардейцы под видом эвакуации выводили арестованных из тюрьмы и расстреливали на Савкиной гриве. Люди, находившиеся в тюрьме, настолько были замучены, что узнать было трудно. Похоронили погибших в братской могиле, юго-восточнее православного кладбища, так как хоронить на кладбище не разрешил священник: было много неправославных.

alt: Памятник Паровоз Л-1067 Паровоз

description:
Памятник Паровоз Л-1067

Паровоз Л-1067 установлен на пьедестал в 2012 году. Был построен в 1948 году на Брянском паровозостроительном заводе.

alt: Памятник Электровоз Чс2-010 Электровоз

description:
Памятник Электровоз Чс2-010

Электровоз Чс2-010 установлен на пьедестал 1 августа 2009 года. Данная модель электровоза выполняло перевозки вплоть до июля 2009 года, оставаясь самым старым рабочим электровозом ЧС2 на всей сети железных дорог в границах бывшего СССР. Локомотив ЧС2 010 - один из первых локомотивов чехословацкого производства, в шестидесятые годы поступивших в эксплуатацию на Западно-Сибирскую железную дорогу. Идея возведения памятника локомотиву в Барабинске вынашивалась давно. Ветераны локомотивного депо обратились к начальнику Западно-Сибирской железной дороги с просьбой увековечить память об этих локомотивах.

alt: Барабинский комбикормовый завод

description:
Барабинский комбикормовый завод

Барабинский комбикормовый завод – одно из старейших предприятий в Новосибирской области. Оно возникло в 1919 году. Предприятие производит комбикорма и кормовые концентраты для крупного рогатого скота, свиней, кур и цыплят. Элеватор и складские мощности позволяют принять и хранить более 70 тысяч тонн зерна. В 1999 году была запущена мельницу производительностью 25 тонн зерна в сутки. Предприятие выпускает муку высокого качества, занимается хлебопечением.

description:
Мемориал Славы

Мемориальный комплекс воинам, погибшим во Второй мировой войне открыт в 1991 году. Более 11 тысяч барабинцев ушли на фронт. Около 5 тысяч из них не вернулось с полей сражения. На территории мемориала находятся: стелы с памятными плитами погибшим в годы Великой Отечественной войны; аллеи бюстов Героев Советского Союза; скульптурная композиция в центре мемориала; памятный камень воинам локальных конфликтов; скульптурная композиция Вечный огонь.

description:
Завод СвязьИнвест

Завод СвязьИнвест основан в 1958 году согласно распоряжения Министерства Связи СССР, завод имел статус союзного. Основной продукт – когти и лазы монтерские. В настоящее изготавливает вышки связи, башни под метеолокаторы, антенные посты, ячейковые порталы и прочие изделия по индивидуальным и типовым проектам.

description:
Центр культуры и досуга

Центр культуры и досуга (бывший Дом культуры железнодорожников) - центр культурной жизни и главная концертная площадка города. Здесь проводятся все главные городские и праздничные мероприятия.Это одно из мест проведения праздников, юбилеев, фестивалей, творческих встреч, праздничных концертов, конкурсов, киносеансов, организации досуга и отдыха жителей и гостей города.

title: презентация Достопримечательности г.Барабинска


file_name: ՀԱՅԱՍՏԱՆ.pptx

alt: ՀԱՅԱՍՏԱՆ Պ․ ՍԵՎԱԿ

description: ՀԱՅԱՍՏԱՆՊ․ ՍԵՎԱԿ

alt: Դու՝ կիսավեր ամրոց ու բերդ ԱՄԲԵՐԴ ԿԱՔԱՎԱԲԵՐԴ

alt: Ծիրանի ծառ, բար մի՛ տա, Ճղներդ իրար մի՛ տա, Ամեն մեջդ ման գալիս ցավերս իրար մի՛ տա:

alt: Կարդում է հեղինակը / սեղմել 2 անգամ /

description: Կարդում է հեղինակը/ սեղմել  2 անգամ /

alt: Շնորհակալություն Սահիկահանդեսը պատրաստեց Լոռու մարզի Բազումի միջնակարգ դպրոցի հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի Անահիտ Բարխուդարյանը։

title: Паруйр Севак։  Армения / Hayastan /


file_name: осенняя викторина.pptx

alt: ОСЕНЬ В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА!

description: ОСЕНЬ В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА!

alt: Это самое жаркое время года. Март

description:
Это самое жаркое время года.

Март

Лето

Зима

Весна

После какой поры года наступает осень?

description:
Он растет всегда семейкой

Подберезовик

опята

подосиновик

Мухомор

Этот грибочек растет в лесу на пеньке.

description:
Листья становятся разноцветными и опадают.

Трава зеленеет

Жаркие деньки

Листопад

Пенье птиц

Выбери признак осени.

alt: Он родственник домашней свеньи

description:
Он родственник домашней свеньи.

Дикий кабан

Рысь

Лиса

Волк

Какое животное ест жёлуди?

alt: Ягоды этого дерева зимой едят птицы

description:
Ягоды этого дерева зимой едят птицы.

Береза

Рябина

Клен

Дуб

У какого дерева такая форма листа?

alt: Он очень любит мед и малину. Олень

description:
Он очень любит мед и малину.

Олень

Лиса

Медведь

Заяц

Какое животное осенью готовятся к зимней спячке?

alt: У этой птицы красная грудка. Воробей

description:
У этой птицы красная грудка.

Воробей

Сорока

Синичка

Снегирь

Эта птичка прилетает к нам с морозами.

alt: Ее нарезают и солят на зиму. Морковь

description:
Ее нарезают и солят на зиму.

Морковь

Фасоль

Яблоко

Капуста

Отгадай загадку «Сорок одежек и все без застежек»

description:
Первого числа этого месяца все дети идут в школу.

Сентябрь

Дкабрь

Ноябрь

Май

Какой первый месяц осени?

alt: Эта птица с весною в сени к нам летит

description:
Эта птица с весною в сени к нам летит.

Ворона

Сорока

Воробей

Ласточка

Какая птица улетает осенью в теплые края?

title: интерактивная игра "Осень в гости к нам пришла."


file_name: The food chain.pptx

alt: The lesson of the English language

description:
The lesson of the English language

Ogryzkova Olga Sergeevna
School #5
Khanty-Mansiysk
2020

The Food Chain

alt: Hello, students! How are you today?

description:
Hello, students!
How are you today?

description:
Vocabulary: The Food Chain
Write down new words and expressions in your copybook. Try to remember them.
Запишите новые слова и выражения в тетрадь. Постарайтесь их запомнить.

New words and expressions

Bacteria – бактерии
Break down – ломать
Carnivore – плотоядное животное
Compound – смесь, соединение
Consumer – потребитель
Decomposer – вещество, разлагающее что-либо
Energy – энергия
Extinction – вымирание
Food chain – пищевая цепочка
Fungi – грибы
Grass – трава
Grasshopper – кузнечик

Hawk – ястреб
Herbivore – травоядное животное
Hunt – охотиться
Omnivore – всеядное животное
Organic – органический
Primary – первичный
Producer – производитель
Provide – обеспечивать
Secondary – вторичный
Sunlight – солнечные свет
Tertiary – третичный

description: Let’s do ex.1 p.83. Look at the pictures.

alt: THE FOOD CHAIN. WHAT DOES IT MEAN?

description:
THE FOOD CHAIN. WHAT DOES IT MEAN?

ПИЩЕВАЯ ЦЕПОЧКА. ЧТО ЭТО ОЗНАЧАЕТ?

Food chain: a series of living things which are linked to each other because each thing feeds on the next one in the series.

Пищевая цепочка: группа живых существ, взаимосвязанных друг с другом, потому что каждое живое существо является пищей каждого последующего существа из этой группы.

Let’s do ex.2 p.83. Read the dictionary entry. How is it related to the diagram? Выполним упр.2 стр.83. Прочитайте словарную статью. Как она связана с диаграммой?

description:
Let’s study the food chain

When the hawk dies, fungi (decomposer) breaks the body down and turns into nutrients. Then nutrients, along with sun and water, cause the grass to grow.
Когда ястреб умирает, грибы разлагают его тело, и эти вещества становятся питательными соединениями в почве. Затем почва, вместе с солнцем и водой, заставляют траву снова расти.

alt: Watch the video

description: Watch the video

description:
Let’s do ex.3 p.83. Read the text and fill in the gaps (1-8). Listen to the audio file and check yourself. Write the missed words down in your copybook. Выполним упр.3 стр.83. Прочитайте текст и заполните пропуски (1-8). Послушайте аудиофайл и проверьте себя. Запишите пропущенные слова в тетрадь.

All energy originally comes from 1)…sun. Green plants can’t hunt or shop for food, so they simply use sunlight and water to make it. Green plants usually start food chains. They 2)…called producers.

Вся энергия изначально исходит от солнца. Зеленые растения не могут охотиться или покупать еду, поэтому они просто используют солнечный свет и воду в качестве еды. Обычно зеленые растения начинают пищевую цепочку. Они называются производителями.

Animals such 3)…grasshoppers get their energy from eating green plants like leaves. As they only eat plants, 4)…are called herbivores. Carnivores, like lions or some birds, only eat meat. Omnivores eat plants and animals. Anything that eats another plant or animal to get energy is called a consumer.

Животные, такие как кузнечики, получают энергию от питания зелеными растениями, например, листьями. Так как они питаются только растениями, они называются травоядными. Плотоядные, такие как львы и некоторые птицы, едят только мясо.  Всеядные питаются растениями и животными. Что-либо, что питается другим растением или животным, чтобы получить энергию, называется потребителем.

The food chain ends with dead animals that fungi and bacteria use as food. 5)…organisms break down the complex organic compounds which then return to the soil so that plants can use 6)…again. That’s how the food chain starts all over again.

Пищевая цепочка заканчивается мертвыми животными, которых грибы и бактерии используют в качестве еды. Такие организмы ломают сложные органические соединения, которые затем возвращаются к почве так, чтобы растения могли использовать их снова. Вот таким образом пищевая цепочка начинается снова и снова.

The food chain provides the energy that all living things need in order to survive. If 7)…is a break in the link in the chain, then all organisms above this link are in danger of extinction. Imagine 8)…world without plants. How would animals survive?

Пищевая цепь обеспечивает энергию, в которой нуждаются все живые существа, чтобы выжить. Если происходит разрыв в связи пищевой цепи, то все вышеперечисленные организмы подвергаются опасности исчезновения (вымирания). Представьте наш мир без растений. Как бы выживали животные?

description:
Make your own food chain. Draw a diagram, add pictures and labels. Сделайте свою собственную пищевую цепь. Представьте ее в виде диаграммы, добавьте картинки растений и животных, сделайте подписи (кто кем является, какие происходят процессы)

Project: make a food chain. Проект: сделайте пищевую цепь.
Look at the given examples. Посмотрите на проекты, предложенные Вам в качестве примера.

alt: Thank you

description: Thank you

intro: Презентация к уроку английского языка "The food chain" для обучающихся 7 классов (УМК "Spotlight")

title: The food chain


file_name: 1 марта.ppt

description:
«Открытый урок» по ОБЖ, приуроченного к празднованию Всемирного дня гражданской обороны
01 марта 2023 г.

alt: Гражданская оборона — система мероприятий по подготовке к защите населения, материальных и культурных ценностей от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий,…

description: Гражданская оборона — система мероприятий по подготовке к защите населения, материальных и культурных ценностей от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера. Организация и ведение гражданской обороны являются одними из важнейших функций государства, составными частями оборонного строительства, обеспечения безопасности государства.

alt: История гражданской обороны в СССР и

description:
История гражданской обороны в СССР и России

Гражданская оборона с момента создания и до настоящего дня развивалась в несколько этапов:
Историки определили март 1918 года начальным этапом (первым) зарождения системы, отвечающей за защиту населения в нашей стране.
Появление первых признаков военной опасности со стороны Германии повлекло за собой проведение комплекса мероприятий по организации защиты гражданского населения
Становление Гражданской обороны было долгим и содержало всего восемь этапов развития.
Восьмой этап (с декабря 1991 г. по настоящее время) начался с развала СССР, образованием СНГ и созданием Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (РСЧС).

alt: Обучение населения в области ГО

description:
:
Обучение населения в области ГО.
Оповещение населения об опасностях, возникающих при ведении военных  действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы.
Предоставление населению убежищ и средств индивидуальной защиты.
Проведение мероприятий по световой маскировке и другим видам маскировки.
Проведение аварийно-спасательных работ в случае возникновения опасностей для населения при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также вследствие ЧС природного и техногенного характера.
Первоочередное обеспечение населения, пострадавшего при ведении военных действий или вследствие этих действий, в том числе медицинское обслуживание, включая оказание первой медицинской помощи, срочное представление жилья и принятие других неотложных мер.
Борьба с пожарами, возникшими при ведении военных действий или вследствие этих действий.
Обнаружение и обозначение районов, подвергших радиоактивному, химическому, биологическому и иному заражению.
Санитарная обработка населения, обеззараживание зданий и сооружений, специальная обработка техники и территорий.
Восстановление и поддержание порядка в районах, пострадавших при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также вследствие ЧС природного и техногенного характера.
Срочное восстановление функционирования необходимых коммунальных служб в военное время.
Разработка и осуществление мер, направленных на сохранение объектов, необходимых для устойчивого функционирования экономики и выживания населения в военное время.
Обеспечение сил и средств ГО.

Задачи ГО

alt: Чрезвычайные ситуации Чрезвычайными ситуациями принято называть обстоятельства, возникающие в результате стихийных бедствий, аварий и катастроф в промышленности и на транспорте, экологических катастроф, диверсий или факторов…

description:
Чрезвычайные ситуации

Чрезвычайными ситуациями принято называть обстоятельства, возникающие в результате стихийных бедствий, аварий и катастроф в промышленности и на транспорте, экологических катастроф, диверсий или факторов военного, социального и политического характера, которые оказывают значительное воздействие на жизнедеятельность людей, экономику, социальную сферу или природную среду.

ЧС техногенного характера

ЧС природного характера

ЧС экологического характера

alt: Чрезвычайные ситуации природного характера геологические землетрясение вулканы лавины сели

alt: Чрезвычайные ситуации природного характера метеорологические смерч ураган буря снежная буря

alt: Чрезвычайные ситуации природного характера гидрологические наводнение цунами

alt: Чрезвычайные ситуации природного характера природные пожары лесные степные торфяные

alt: Чрезвычайные ситуации природного характера массовое заболевание

alt: Чрезвычайные ситуации техногенного характера аварии на химических объектах

alt: Чрезвычайные ситуации техногенного характера аварии на радиационных объектах

alt: Чрезвычайные ситуации техногенного характера аварии на взрывоопасных объектах

alt: Чрезвычайные ситуации техногенного характера аварии на гидродинамических объектах

alt: Чрезвычайные ситуации техногенного характера аварии на транспорте

alt: Чрезвычайные ситуации техногенного характера коммунальные аварии

alt: Чрезвычайные ситуации экологического характера

alt: «Вопрос - ответ»

description: «Вопрос - ответ»

alt: Что изображено на фотографиях?

description:
Что изображено на фотографиях?

Респиратор

description:
На всех фотографиях запечатлен один и тот же прибор.
Что это за прибор?

Дозиметр
(уровень радиационного загрязнения)

description:
	Изначально Гражданская Оборона была создана для решения задач в военное время, но после катастрофы 1986 года на ГО были возложены задачи борьбы с природными и техногенными катастрофами.
	О какой катастрофе идет речь?

Авария на ЧАЭС

description:
При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора.
Нужно срочно покинуть:

Хлор тяжелее воздуха, нужно покинуть низкие места

Низкие места.
Верхние этажи.

description:
Перечислите действия населения при сигнале «внимание всем»?

Необходимо включить радио, ТВ.
Отключить свет, газ, воду.
Собрать документы, продукты питания, воду, одежду.
Следовать указаниям местных органов ГО

description:
При ранении каких сосудов кровь ярко-красного цвета и «бьёт фонтаном»?

Артерии
(венозная кровь тёмного цвета и густая)

alt: При обморожении участок кожи необходимо:

description:
При обморожении участок кожи необходимо:
Растереть снегом.
Смазать кремом.
Постепенно разогреть и дать теплое питье.
Смазать жиром.

Постепенно разогреть и дать тёплое питьё

description:
Назовите телефоны служб экстренной помощи

101 – Служба МЧС
102 – Служба Полиции 103 – Скорая медицинская помощь
104 – Аварийная газовая служба

description:
Что нужно сообщить при вызове служб экстренной помощи?

Причину вызова (пожар, авария, утечка газа, травма, драка и т.д.)
Адрес, где случилось
Свою фамилию, номер телефона

description:
Что такое эвакуация?

Это экстренный выход из опасной зоны при ЧС

description:
Какие виды оружия относятся к оружию массового поражения?

Ядерное, химическое, бактериальное

description:
Ваши действия при наводнении (затоплении):

Останетесь на первом этаже (в доме).
Опуститесь в хорошо оборудованный подвал.
Поднимитесь на чердак (крышу).

alt: Ваши действия при урагане, буре, смерче:

description:
Ваши действия при урагане, буре, смерче:

Укроетесь под деревом.
Спрячетесь в сарайчике.
Спуститесь в подвал (погреб).

alt: Вы обнаружили неизвестный предмет (пакет)

description:
Вы обнаружили неизвестный предмет (пакет). Как вы поступите?

Выбросите пакет в мусорный ящик.
Поинтересуетесь содержимым пакета.
Не трогая пакет, сообщите о находке по телефону 101.

description:
Каким способом вы покинете квартиру при пожаре?

Воспользуетесь лифтом.
Спуститесь по ступенькам.
Спуститесь по водосточной трубе .

description:
Во время прогулки вы увидели большую собаку, с которой нет хозяина. Собака проявляет агрессивность. Ваши действия?

Повернётесь к собаке лицом, глядя на неё, постараетесь уйти, не делая резких движений.
Немедленно броситесь наутёк.
Будете размахивать руками и громко кричать о помощи.

alt: Вы случайно разбили градусник.

description:
Вы случайно разбили градусник. Ртуть растеклась по полу. Что делать?

Ничего не делать – ведь ртуть не видно.
Подмести пол веником, выбросить все осколки в мусорное ведро.
Проветрить помещение (но не сквозняк), одеть резиновые перчатки, повязку на лицо, собрать ртуть с помощью резиновой груши и вызвать МЧС по номеру 101.

description:
Как вы поступите, если задымился (заискрился) электроприбор?

Заглянуть под корпус прибора, проверить провода.
Залить место возникновения дыма (искры) водой.
Отключить прибор от питания, набросить плотное одеяло (засыпать песком или землёй).

intro: История ГО, ЧС техногенного, природного, Экологического характера. Викторина по ГО.

title: Презентация "1 марта - Всемирный день Гражданской обороны"


file_name: ботаника. презентация.pptx

alt: Растения. Общая характеристика

description:
Растения. Общая характеристика. Водоросли

Нечаев Александр Витальевичя

alt: Признаки Царства Растений эукариоты; автотрофы (процесс фотосинтеза); осмотрофный тип питания: способность клеток поглощать только низкомолекулярные вещества; неограниченный рост; неподвижный образ жизни; запасное вещество — крахмал…

description:
Признаки Царства Растений

эукариоты;
автотрофы (процесс фотосинтеза);
осмотрофный тип питания: способность клеток поглощать  только низкомолекулярные вещества;
неограниченный рост;
неподвижный образ жизни;
запасное вещество — крахмал (накапливается в пластидах в процессе фотосинтеза);

alt: Например: Царство Растения Отдел

description:
Например:
Царство Растения
Отдел Покрытосеменные
Класс Двудольные
Семейство Сложноцветные
Род Ромашка
Вид Ромашка аптечная

alt: Водоросли

description: Водоросли

description:
Среда обитания

Пресные и солёные водоёмы
Наземно-воздушная среда (деревья, камни, на снегу, почве, в горячих источниках)

alt: Строение Многоклеточных Водорослей

description: Строение Многоклеточных Водорослей

alt: ХЛОРЕЛЛА

description: ХЛОРЕЛЛА

alt: Улотрикс

description: Улотрикс

alt: СПИРОГИРА

description: СПИРОГИРА

alt: каулерпа и ацетабулярия

description: каулерпа  и ацетабулярия

alt: Отдел Бурые Водоросли

description: Отдел Бурые Водоросли

alt: Отдел Красные Водоросли

description: Отдел Красные Водоросли

alt: Мхи Бриология — наука о моховидных

description:
Мхи

Бриология — наука о моховидных.

alt: Основная характеристика отдела

description:
Основная характеристика отдела Моховидные

1. 	Небольшие размеры.
2. 	Влажные местообитания.
3. 	Отсутствие корней, есть ризоиды.
4. 	Отсутствие проводящей ткани.
5. 	Для полового размножения необходимо присутствие капельножидкой влаги для передвижения сперматозоидов.
6. 	В жизненном цикле чередование поколений с преобладанием гаплоидного гаметофита (!).

alt: КЛАСС ЛИСТОСТЕБЕЛЬНЫЕ МХИ Кукушкин

description:
КЛАСС ЛИСТОСТЕБЕЛЬНЫЕ МХИ

Кукушкин Лён

alt: КЛАСС СФАГНОВЫЕ МХИ

description: КЛАСС СФАГНОВЫЕ МХИ

alt: ОТДЕЛ ПЕЧЕНОЧНЫЕ МХИ

description: ОТДЕЛ ПЕЧЕНОЧНЫЕ МХИ

description:
ЗНАЧЕНИЕ МХОВ

В природе:
1. 	Заболачивание почв.
2. 	Заселение необжитых субстратов (вулканических островов, пожарищ)
3. 	Виды, образующие экосистемы (тундра).
4. 	Накопление и удержание радиоактивных веществ
Для человека:
1. 	Образование торфа.
2. 	Источник антибиотиков.
3. 	Предохранение почвы от эрозии.
4. 	Ухудшение качества сельскохозяйственных угодий (заболачивание).
Связанные темы

alt: Папоротники

description: Папоротники

alt: Голосеменные Царство: Растения

description:
Голосеменные

Царство: Растения
Подцарство: Высшие растения
Семенные растения
Отдел: Голосеменные
Классы:
Гинкговые,
Гнетовые,
Саговниковые (Цикадовые),
Хвойные.

intro: Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

title: Ботаника. Водоросли. Споровые растения.


file_name: Атомно-молекулярное учение.pptx

description:
Атомно-молекулярное учение

Учитель химии Ковалева Е.Ю.
г.Миасс Челябинской обл.

alt: Все вещества состоят из «корпускул»

description:
1. Все вещества состоят из «корпускул».
2. Молекулы состоят из «элементов».

Джон-Дальтон

М. В. Ломоносов

description:
2.

вода

Углекислый газ

У веществ с молекулярным строением в узлах решетки находятся молекулы.

description:
3.

У веществ с немолекулярным строением в узлах решетки находятся атомы или другие частицы (ионы).

Хлорид натрия

Алмаз

description:
4.

Между молекулами промежутки, размеры которых зависят от агрегатного состояния вещества и температуры.

газ

жидкость

твердое вещество

description: 5. Молекулы находятся в непрерывном движении.

description:
6.

Между молекулами есть силы взаимного притяжения и отталкивания.

alt: 7. Молекулы состоят из атомов

description: 7. Молекулы состоят из атомов

description:
8. Атомы одного вида отличаются от атомов другого вида
    строением и свойствами.

description:
9.При физических явлениях молекулы сохраняются, при химических разрушаются.

Химическая реакция

Диффузия -физическое явление

title: Презентация к уроку "Атомно-молекулярное учение"


file_name: урок-конкурс.pptx

description:
THE ARTICLES

1.... French are extremely polite.
2…….Black Sea washes not only … shores of ….Russian Federation.
3……..Italy is located in …. south of ……Europe.
4.What ……. wonderful day today!
5……Moscow is …..most popular city among the tourists.
6.Look at ….sky, it is absolutely blue.
7.It is ….amazing place to spend our holidays.
8.This is ….dress that I bought yesterday.
9.Were you at ….work 3 days ago?
10. Who is …..President of ….country?

alt: WORD ORDER 1.Sport/she/ usually/

description:
WORD ORDER

1.Sport/she/ usually/ Sundays/ does/ on.
2.Board /don’t/ luggage/ on/ take/ they.
3. Plane/ is/ off/ the/ moment/ at / the/ taking?
4.The/ of/ in/ country/ continent/ is/ the/ south/ the/ situated.
5.Divided/ what/ into/ the/ zones/ is/ country/ time?
6.An/ a/ always/ seat/ your/ does/ buy/ window/ aisle/ or/ uncle?

description:
THERE IS/ THERE ARE

1.В вашем городе много достопримечательностей?
2.В Риме много древних руин.
3.На стене висит живописная картина.
4. В этих горах нет водопада.
5.В твоем стакане налит экзотический напиток?
6.На территории страны нет пустынь и лесов.

alt: Present Simple, Present Continuous,

description:
Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Passive

1.Mary (be) a teacher. She (teach) Spanish.
2. All my groupmates (be) at college yesterday?
3.Today my parents (work) in the garden.
4. What you (take) pictures of last summer?
5.Nowadays these sights (visit) by tourists.
6.My best friend (not enjoy) cycling.

description:
TYPES OF QUESTIONS

1.Tourists go by double-deckers around the city. (общий )
2.Не can enjoy a picturesque view. (альтернативный вопрос)
3.My friend usually bathes in the sea on summer holidays.(специальный вопрос)
4.Holiday-makers took pictures of ancient ruins last year. (к подлежащему)
5.Сity-dwellers are picking mushrooms and berries. (разделительный/ «с хвостиком»)
6.The state is headed by the President (к подлежащему)

intro: Урок-конкурс по английскому языку, целью которого является повторение и обобщение грамматического материала

title: Урок -конкурс по английскому языку "How well do you know English grammar"


file_name: Здоровый образ жизни.pptx

description:
Классный час, посвященный здоровому образу жизни.

Презентацию подготовила ученица 10 «а» класса Хомиченко Алиса.

alt: Фастфуд

description: Фастфуд

description: Термин фаст – фуд был впервые опубликован в словаре Merriam – Webster в 1951 году и обозначает перечень блюд быстрого приготовления, которые предлагают в кафе быстрого питания.Промышленность фаст-фуда родом из США и возникла еще в 20-х годах ХХ века.Первой компанией с сетью «быстрой еды» была White Castle, которая не имела аналогов до 40-х годов.Затем появились конкуренты. Самой успешной из них стала ресторанная сеть McDonald’s. Начав с нескольких ресторанов в США, ныне ей принадлежит уже более 30.000 тысяч ресторанов быстрого питания.

description: На самом деле быстрая еда появилась еще в Древнем Риме, когда на рынке горячие лепешки использовали в качестве тарелки для всяких вкусностей, которые ели на ходу. Позже эти тарелочки трансформировались в пиццу, которая также является классическим представителем фастфуда.

alt: В чем же секрет успеха фастфуда?

description: В чем же секрет успеха фастфуда? Все просто — это время и деньги. Для потребителей — не надо готовить на кухне или долго ждать изысканное дорогое блюдо в ресторане. А для владельцев кафе быстрого питания нет смысла нанимать высокооплачиваемых поваров, они абсолютно не требуются в системе техногенной еды.

description:
К плюсам фастфуда относятся:
Еда быстро готовится
Дешевле по сравнению с другими заведениями
Легкая доступность в любой точке города
Благодаря пищевым добавкам, еда обладает ярким вкусом

description: .Почти вся еда из привычных сетевых американских фастфудов, включая напитки и гарниры, содержит углеводы и почти не содержит клетчатки. Когда пищеварительная система расщепляет ее, углеводы попадают в кровоток в виде глюкозы (сахара). В результате у человека изменяется уровень сахара в крови. Поджелудочная железа реагирует на выброс глюкозы, выделяя инсулин. По мере того как организм использует или накапливает сахар, уровень сахара в крови возвращается к норме.Частое употребление большого количества углеводов может привести к повторяющимся скачкам сахара в крови. Со временем эти всплески инсулина могут вызвать нарушение нормальной инсулиновой реакции вашего организма. Это увеличивает риск инсулинорезистентности, диабета 2-го типа и увеличения веса.

alt: Научная работа 2016 года показывает, что обработанные пищевые продукты из магазинов и ресторанов быстрого питания содержат фталаты, а эти вещества могут нарушать работу гормонов в…

description: Научная работа 2016 года показывает, что обработанные пищевые продукты из магазинов и ресторанов быстрого питания содержат фталаты, а эти вещества могут нарушать работу гормонов в теле человека. Потребление пищи с высоким содержанием этого химического вещества может привести к репродуктивным проблемам, включая врожденные дефекты.

description:
Рацион с большим содержанием солей и натрия может привести к тому, что человек будет чувствовать отечность, вздутие живота после употребления фастфуда.
Натрий может повышать кровяное давление и оказывать нагрузку на сердце и сердечно-сосудистую систему.  Углеводы и сахар в обработанной еде увеличивают уровень кислотности во рту. А это оказывает влияние на зубную эмаль и может разрушать ее. Увеличение веса, к которому может привести фастфуд, приводит к ухудшению плотности костей и ухудшению качества мышечной ткани.

description:
Избыточные калории при определенном образе жизни могут вызвать увеличение веса. В еде из ресторанов быстрого питания их особенно много, и это может привести к ожирению, которое увеличивает риск респираторных заболеваний, включая астму и одышку.
Исследование ученых из Новой Зеландии показало, что дети, которые едят фастфуд три раз в неделю и больше, склонны к развитию астмы.

alt: Регулярное потребление фастфуда оказывает влияние на: — эндокринная система (опасность ожирения); — негативные изменения гормонального фона; — нарушение

description:
Регулярное потребление фастфуда оказывает влияние на:
— эндокринная система (опасность ожирения);— негативные изменения гормонального фона;— нарушение ЖКТ (желудочно-кишечный тракт);— поджелудочная железа (проблемы с выработкой инсулина, риск диабета);— печень и почки;— проблемы с зубами;— бессонница и частые мигрени;— образование холестериновых бляшек, тромбов.

description:
Чем заменить фастфуд?
— Картофель фри легко заменяется запеченными дольками батата.— Бургер можно приготовить из цельнозерновой булочки, кусочков вареной или обжаренной на гриле индейки, а соус не так уж сложно сделать самостоятельно из сметаны, чеснока и зелени.— Наггетсы обжарим с минимальным количеством панировки и на полезном масле (виноградной косточки, ГХИ).
— Вместо газированных напитков: вода, нежирное молоко или сок. Молоком можно залить цельнозерновые хлопья, которые продаются в отдельных порционных чашках. Это будет отличной быстрой закуской.— Вместо чипсов или сухариков: фруктовые или овощные нарезки

intro: В данном материале представлена презентация для проведения классного часа, содержащая полезную информацию и возможность построить диалог с детьми о здоровом образе жизни.


description:
Великая Отечественная война
1941 – 1945 гг.

alt: Начало 22 июня 1941 года 4ч

description:
Начало

22 июня 1941 года 4ч.утра - начало наступления немецких войск.
В боевые действия вступили 153 немецких дивизии, 3712 танков и 4950 боевых самолетов. Силы противника в несколько раз превосходили силы Красной Армии, как в численности, так и в оснащении боевой техникой.

description:
Оборона Брестской крепости  22 июня - 20-е числа июля 1941 года

Первым советским пограничным стратегическим пунктом, расположенным на направлении главного удара группы армий "Центр" (на Минск и Москву) был Брест и Брестская крепость, которую немецкое командование планировало захватить в первые часы войны.

description:
 Смоленское сражение

10 июля — 10 сентября 1941 г. Смоленское сражение.
10 июля группа армий «Центр» начала наступление против Западного фронта. Немцы имели двукратное превосходство в живой силе и четырехкратное в танках.

alt: Оборона Украины 19 сентября 1941 года -

description:
Оборона Украины

19 сентября 1941 года - Красная Армия оставила Киев. 16 октября 1941 года - немцы заняли Одессу, а 24 октября - Харьков.

description:
Блокада Ленинграда с 8 сентября 1941 года до 27 января 1944 г

21 августа 1941 года начались оборонительные бои на ближних подступах к Ленинграду. Но преодолеть сопротивление защитников города и взять Ленинград немецкие войска так и не смогли. Тогда немецкое командование решило взять город измором. Захватив 8 сентября Шлиссельбург, противник вышел к Ладожскому озеру и блокировал Ленинград с суши.

description:
Битва за Москву

С 13 октября 1941 года разгорелись ожесточенные бои на всех оперативно важных направлениях, ведущих к Москве.
6 декабря 1941 года началось контрнаступление наших войск под Москвой. Гитлеровские армии несли большие потери и отступали на запад, оказывая ожесточенное сопротивление. Завершилось контрнаступление советских войск под Москвой 7 января 1942 года.

alt: Оборона Севастополя 30 октября 1941 года - 4 июля 1942 года

description:
Оборона Севастополя30 октября 1941 года - 4 июля 1942 года

Девять месяцев длилась осада города, но после захвата фашистами Керченского полуострова, положение Севастополя стало совсем тяжелым и 4 июля советские войска вынуждены были оставить Севастополь. Крым был полностью потерян.

alt: Сталинградская битва 17 июля 1942г

description:
Сталинградская битва17 июля 1942г. - 2 февраля 1943 года

Оборонительные действия советских войск на Сталинградском направлении велись в течение 125 дней. В этот период ими были проведены последовательно две оборонительные операции. Первая из них была осуществлена на подступах к Сталинграду в период с 17 июля по 12 сентября, вторая — в Сталинграде и южнее его с 13 сентября по 18 ноября 1942 года.

description:
Битва за Кавказ Июль 1942 года - 9 октября 1943 года.

В ночь на 10 сентября 1943 года началась Новороссийско - Таманская стратегическая наступательная операция советских войск. 16 сентября 1943 года был освобожден Новороссийск, 21 сентября - Анапа, 3 октября - Тамань. 9 октября 1943 года советские войска вышли на побережье Керченского пролива и завершили освобождение Северного Кавказа.

alt: Курская дуга 5 июля 1943г. – май 1944г 12 июля 1943 года произошло крупнейшее в военной истории танковое сражение под

description:
Курская дуга5 июля 1943г. – май 1944г

12 июля 1943 года произошло крупнейшее в военной истории танковое сражение под Прохоровкой.
23 августа 1943 года освобождением Харькова завершилось крепнейшее сражение Великой Отечественной войны - битва на Курской дуге (оно продолжалось 50 дней). Закончилось оно разгромом главной группировки немецких войск

alt: Освобождение Смоленска (1943 г)

description: Освобождение Смоленска (1943 г) Освобождение Донбасса, Брянска и левобережной Украиныс 13 августа по 23 сентября  1943 года

alt: Форсирование Днепра Форсирование

description:
Форсирование Днепра

Форсирование Днепра началось 21 сентября 1943года.
За форсирование Днепра, за самоотверженность и героизм в боях на плацдармах 2438 воинов всех родов войск (47 генералов, 1123 офицера и 1268 солдат и сержантов) были удостоены звания Героя Советского Союза.
Утром 3 ноября 1943 года началось наше наступление на Киев. 6 ноября 1943 года  Киев был освобожден от фашистских оккупантов войсками 1-го Украинского фронта под командованием генерала Н.Ф.Ватутина.

alt: Освобождение Крыма 8 апреля - 12 мая 1944 года

description:
Освобождение Белоруссии и Литвы

23 июня — 29 августа 1944 г. Белорусская стратегическая наступательная операция советских войск в Белоруссии и Литве "Багратион".
3 июля 1944г. Советские войска освободили Минск.
28 июля 1944 года был освобожден Брест. 1 августа 1944 года наши войска вышли к границам Восточной Пруссии.

description:
Берлинская наступательная операция 16 апреля - 2 мая 1945 года

20 апреля начался штурм Берлина.
30 апреля рано утром начался штурм рейхстага.
2 мая к 15 часам противник в Берлине полностью прекратил сопротивление.

alt: Парад Победы Завершающим финалом

description:
Парад Победы

Завершающим финалом Великой Отечественной войны стал парад Победы, проведенный 24 июня в Москве. Десять фронтов и Военно-морской флот послали для участия в нем своих лучших воинов. Среди них были и представители польской армии. Сводные полки фронтов во главе со своими прославленными полководцами под боевыми знаменами прошли торжественным маршем по Красной площади.

description:
Потсдамская конференция 17 июля - 2 августа 1945 года

В этой конференции принимали участие правительственные делегации союзных государств. Советская делегация во главе с И.В.Сталиным, английская - во главе с премьер-министром У.Черчиллем и американская - во главе с президентом Г.Трумэном.
Основным вопросом конференции был вопрос о послевоенном устройстве стран Европы и о переустройстве Германии.

description:
Города-Герои Великой Отечественной войны

Брест
Ленинград
Одесса
Керчь
Тула
Волгоград

Москва
Новороссийск
Мурманск
Севастополь
Киев
Минск
Смоленск

alt: Города воинской славы Анапа Волоколамск

description:
Города воинской славы

Анапа

Волоколамск

Ковров

Малоярославец

Ржев

Архангельск

Воронеж

Козельск

Можайск

Ростов-на-Дону

Белгород

Выборг

Колпино

Нальчик

Старый Оскол

Брянск

Вязьма

Кронштадт

Наро-Фоминск

Таганрог

Великие Луки

Дмитров

Курск

Орёл

Тверь

Великий Новгород

Елец

Ломоносов

Петропавловск Камчат.

Тихвин

Владивосток

Ельня

Луга

Полярный

Туапсе

Владикавказ

Калач-на-Дону

Малгобек

Псков

Хабаровск

title: Презентация "Война 1941-1945"


file_name: презентация речевая пркатика 2 класс овз.pptx

description:
Выполнила: Смирнова Ю.А
Учитель начальных классов

Экскурсия
в
библиотеку

alt: Библиотека

description: Библиотека

description:
 Заходя в библиотеку,
поздоровайся со всеми

Правила!

 Прочитанную книгу не бросай,
а аккуратно положи на стол

 Четко и внятно назови
свой класс и фамилию,
чтобы библиотекарь вычеркнул книгу

description:
Выбирая новую книгу, всё делай аккуратно, книги не разбрасывай

Правила!

 В библиотеке не шуми, не кричи,
не бегай

 С книгами обращайся аккуратно

 Уходя, обязательно попрощайся

title: Презентация по речевой практике 2 класс ОВЗ "Библиотека"


file_name: Как у нашего кота.pptx

description: Презентация к уроку чтения и развития речи для детей с УО (3 класс)Тема: Русская народная потешка «Как у нашего кота…»

description:
Потешка, пестушка, прибаутка — все это малые жанры народного фольклора.

Тексты всех этих трех жанров — короткие стишки.
Пестушки – (от слова пестовать, то есть нянчить, холить) сопровождают действия младенца: физические упражнения, гигиенические процедуры, поглаживания.
Например:
Потягунюшки, порастунюшки,
В ножки ходюнюшки,
В роток говорок,
А в головку разумок.
Потешки — это игровые песенки для детей постарше, от 6 месяцев до 3 лет. Их главная особенность в том, что они сопровождаются игровыми действиями, движениями пальчиков, рук и ног.
Самые известные образцы жанра: «Сорока-ворона», «Идет коза рогатая», «Ладушки», «По кочкам, по кочкам». (парное выполнение)

alt: Прибаутки – (от слова «баять», т

description: Прибаутки  –  (от слова «баять», т.е. говорить, приговаривать) — это более сложные юмористические стишки и приговорки для детей.

description:
Он пушистый, милый самый,
Любит рыбу и сметану.
С нами в доме он живет
Это наш любимец...
(кот)

Этот маленький ребенок
Спит без простынь и пелёнок.
А под серенькие ушки
Не кладут ему подушку.
У него четыре лапки,
На них – острые царапки.
Он гуляет без пальто
И ботинки и сапожки
Не наденет ни за что.
Это – вовсе не ребенок
Это – маленький ….
(котёнок)

alt: Потешка запуталась помоги ее распутать

description:
Потешка запуталась помоги ее распутать

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые

title: Презентация к уроку чтения и развития речи для детей с умственной отсталостью 3 класс Тема:"Как у нашего кота"


file_name: Отношения со сверстниками.pptx

alt: Отношения со сверстниками Урок обществознания 6 класс

alt: Ты и другие ребята. Слово не воробей

description:
Ты и другие ребята.
Слово не воробей.
Какой ты друг?

План урока

description:
Задание

1 ряд дает характеристику понятия сверстники.
2 ряд дает характеристику понятия одноклассники.
3 ряд дает характеристику понятия друзья.

Прочитать текст         «Ты и другие ребята» (с. 125).

alt: Сверстник Одноклассник Друг

description:
Сверстник

Одноклассник

Друг

Одинаковый возраст
Общая психология
Общая манера поведения

Единый коллектив (класс)
Общие занятия
Общие поручения

Общие интересы
Совместное проведение свободного времени
Общие радости и горести

description:
Сверстник – это человек одинакового с кем-либо возраста.

Ровесник

description:
Твои сверстники – это ребята, которым примерно столько же лет, сколько и тебе.
Сверстники могут жить в других городах, в странах, поселках, деревнях…
Сверстники как и ты растут, набираются знаний, взрослеют, узнают жизнь.
Сверстники как и ты размышляют о себе и других, оценивают добро и зло, учатся жить среди людей.

сверстники

description: Одноклассники - школьники, обучающиеся в одном классе.

description: Одноклассник - тот, кто учится или учился с кем-либо в одном классе.

description:
Ребята, которые учатся вместе с тобой в одном классе – это одноклассники.

2. Вас объединяют школьные занятия, общие поручения, классные дела.

одноклассники

alt: Как реагировать на агрессию со стороны других ребят?

description:
Как сохранять спокойствие, когда напротив стоит обидчик?

Чтобы успешно себя вести в ситуации, когда вы подверглись «словесному» нападению, важно верно оценить обстановку и быть непредсказуемым для обидчика. А для этого надо уметь расслабляться и сохранять спокойствие. Не отчаивайтесь, если получается не сразу. Потренируйтесь его использовать в разных ситуациях.

description: Постарайтесь сдержать свои чувства (гнев, страх и прочие), внутренне расслабьтесь. Теперь быстро оцените обстановку и решите, как действовать дальше. Итак, надо действовать! Легко сказать, но нелегко сделать. Как можно расслабиться, когда тебя обзывают? Что именно нужно оценивать? Какое поведение выбрать?

alt: Кто такие друзья? Как нужно дружить?

description:
Кто такие друзья?
Как нужно дружить?

description:
Какой ты друг

Прекрасные слова «товарищ» и «друг» не всегда имели нынешнее значение.
Поначалу товарищами называли себя купцы, связанные единым де-лом (единым товаром).
Позднее слово «товарищ» означало «боевой соратник».

description:
Слово «друг» произошло от слова «другой», т.е. не такой как ты.
Другой совсем не должен тебя любить, понимать, уважать, поступать как ты, иметь с тобой одни мысли, похожие интересы.
Он, может быть, полная твоя противоположность. Но ты его принимаешь таким человеком, какой он есть.

description:
История слова помогает понять, что такое дружба.
Друзья действительно могут принимать друг друга без условий.
Дружбе есть место в любое время и в любом народе.
Русские воины в старину назывались дружинниками, а войско – дружина.
Все знают настоящих друзей – мушкетёров из романа А. Дюма «Три мушкетёра».

description:
К несчастью, под маской дружбы иногда прячутся несколько иные отношения.
Очень важно научиться отличать дружбу от других отношений людей.
Подумайте, какими качествами должны отличаться настоящие друзья?
Сравни свои выводы с выводами одноклассников. Может, ты неправильно подбираешь друзей?

description:
По словарю Ефремовой
Друг – тот, кто тесно связан с кем-либо дружбой. Сторонник кого-либо, защитник чьих-либо интересов, взглядов.
По словарю Ушакова:
 Друг - близкий приятель, лицо, связанное с кем-либо дружбой.

Что значит быть другом?

description:
    Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общих интересах.

Самые близкие из школьных одноклассников.
Это те ребята, которым ты доверяешь, на кого можешь положиться.
Это люди, с которыми ты делишься своими радостями и огорчениями.
Это люди, с которыми  тебе легко и  комфортно!

description:
1. Самые близкие из школьных одноклассников.
2. Это те ребята, которым ты доверяешь, на кого можешь положиться.

3. Это люди, с которыми ты делишься своими радостями и огорчениями.
4. Это люди, с которыми тебе легко и комфортно!

друзья

alt: Дружба дружбой, а служба службой

description:
Дружба дружбой, а служба службой.
 Друзья познаются в беде.
 Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
 С кем поведешься, от того и наберешься.
 Сам погибай, а товарища выручай.
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
 Старый друг лучше новых двух.
 Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
 Дерево держится корнями, а человек друзьями.
 Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
 Нет друга - ищи, нашёл - береги.
 Человек без друга, что земля без воды.
 Друг спорит, а недруг поддакивает.
 Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду  в глаза скажет.
 Расстояние дружбе не мешает.

alt: Лев Семенович Понтрягин (1908 – 1988)

description:
Лев Семенович Понтрягин(1908 – 1988)

Жил на свете человек…

Прочитать текст
«Жил на свете человек» (с. 125-126).
Ответить на вопрос на с. 126.

description: Словом можно убить, словом можно спасти…  В. Шефнер

alt: Слово не воробей, вылетит – не поймаешь

description: Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

alt: Словами можно сделать человеку больно

description:
 Словами можно сделать человеку больно
 Синяк заживет, а обида долго будет помниться
 Помни, что от доброго слова людям тепло на сердце, а от злобного дружба может разрушиться

Недаром в  народе говорят: «Слово лечит, слово ранит!»

description:
Слово не воробей.

Одно из главных отличий чело-века от животных – членораздельная речь.
Словами можно иногда чело-веку сделать больнее, чем ударом кулака. Синяк заживёт. А обида долго помнится.
Некоторым мальчикам и девочкам почему-то нравится обижать своих товарищей: обзываться, давать обидные прозвища.

description:
Некоторые мальчики и девочки почему-то не говорят спокойно, а кричат во весь голос.
Говорят, истина рождается в споре. Но спор – это не ссора. Любой спор должен быть доброжелательным. От крика могут родиться только обиды.

description:
Задание

Для чего человеку в глубокой древности давалось имя?
Как появились имена и что они означали?
Почему в древности имена скрывали от врагов?
Как образовались современные фамилии?
Какая особая наука изучает имена и фамилии?

Прочитать текст         «Путешествие в прошлое» (с.126).

description:
Домашнее здание
Законспектировать параграф
Ответить на вопросы 1-4

title: "Отношения со сверстниками" Презентация по обществознанию 6 класс


file_name: математика 28.04.2020.pptx

alt: Математика

description: Математика

alt: 28 апреля Классная работа 28 827

description:
28 апреля
Классная работа

28
827

description:
Математический диктант

Какое число на 34 меньше, чем 234?
Число 754 увеличь в 1000 раз.
Запиши число, предшествующее числу 10000.
Сумму чисел 130 и 120 умножь на 2.
Сколько метров в 7км?
Найди произведение чисел 321 и 3.
Первый множитель 70, второй множитель 30. Чему равно произведение?
Уменьшаемое 100000, разность 52000. Найди вычитаемое.
720 уменьши в 9 раз.
Сколько яиц в ящике, если яйца лежат в 10 рядов по 90 штук в каждом ряду?

description:
Очки
1-го кубика

Очки
 2-го кубика

1

2

3

4

5

6

1

2

3

2

4

3

4

5

6

12

Учебник стр 97 № 314

alt: Тема: Решение разных задач.

description:
Тема:
Решение разных задач.

alt: Учебник стр 98 № 315 (устно)

description:
Учебник стр 98 № 315
(устно)

alt: Физическая минутка

description: Физическая минутка

alt: Учебник стр 99 № 318 В тетради

description:
Учебник
стр 99 № 318

В тетради.
_________________________

Учебник
стр 99 № 319

В тетради.
_________________________

description:
Д.з. р.т. стр 65
Математический диктант
до 14.00 присылают ВСЕ!

title: Презентация ПНШ математика. Разные задачи. 4 класс


file_name: письмо Санте.pptx

alt: Good morning

description: Good morning

alt: Дед Мороз

description: Дед Мороз

alt: Santa Claus - Санта Клаус Святой

description:
        Santa Claus - Санта Клаус

Святой Николас —рождественский дед, который дарит подарки детям на Рождество

alt: Резиденция Санта Клауса в Лапландии

description:
Резиденция Санта Клауса
в Лапландии

Дом Санты на Аляске

description:
НОВОГОДНЯЯ ПОЧТА

Дед Мороз получает около
400 тысяч писем каждый год

Ежегодно Санта Клаус получает
700 тысяч писем из 194 стран

alt: Найди отличия Деда Мороза от Санта

description: Найди отличия Деда Мороза от Санта Клауса

alt: Письмо - написанный текст , посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь

alt: Адресат–тот, кому адресовано письмо, телеграмма, посылка

alt: В письмо обязательно включены: 1

description:
В письмо обязательно включены:

1.Начало (обращение)
2.Основная часть (рассказ о себе, просьба)
3. Концовка (прощание)

alt: Letter to Santa Claus 10 December

description:
     Letter to Santa Claus

10 December
Dear Santa Claus,
	My name is Lizzy. I am 10. I go to school. I like to play computer games and read books.
	I like Christmas. I would like a little dog and two interesting books for Christmas. Come and see me.
             Thank you, Santa! Merry Christmas and a Happy New Year!
	With love,
	Dasha.

description:
Letter to Santa Claus

_____ December
_____________________________,
	My name is _________. I am from Russia. I am _____.
I like   _________   and _________________.
	I like Christmas.
I would like    __________ for Christmas. Come and see me.
             Thank you, _______! Merry Christmas and a Happy New Year!
	____________,
	____________.

alt: Santa Claus Arctic Circle 96030

description:
     Santa ClausArctic Circle96030RovaniemiFinland www.santaclausoffice.fi

162390
Дом Деда Мороза
г.Великий Устюг,
Вологодская обл.
      dedmoroz@morozko.net

alt: GOOD BYE!!!

description: GOOD BYE!!!

alt: I would like a … computer pet ball skates book telephone bike

title: Презентация "Письмо Санте"


file_name: Добро и зло.ppt

alt: Добро и зло Есть добро и есть зло

description:
Добро и зло

Есть добро и есть зло. Жизнь заключается в выборе стороны. (Иммануил Кант)

intro: Презентация "Добро и зло глазами художников" является сопроводительным материалом к уроку русского языка "Лингвокультурологический подход к слову доброта". Также её можно использовать и на уроках изучения антонимов.


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 33


file_name: 161. Правописание окончаний имён прилагательных.ppt

alt: Правописание окончаний имён прилагательных 161

alt: Вставьте пропущенные окончания

description:
Вставьте пропущенные окончания. Определите падеж
имён прилагательных.

 У худеньк…..    ребёнка,
 о добр….    душе,
 про верн… товарища,
 к робк…. человеку,
 туманн…  днём,
 к старинн….  замку,
 за сыт…..  акулой,
 на пыльн….  дереве,
 высок….  берег,
 алмазн…  кольцо,
 тряпочн…  куклу.

description:
247 - 249

134 - 135

alt: имя прилагательное изменяется по родами числам м.р. какой? -ий –ый –ой ж.р. какая? -ая –яя ср.р. какое? -ое –ее мн. ч. - какие? -ые –ие

alt: Распределите слова на группы.

description:
Распределите слова на группы.

 Поздн…огурчики, русск…  язык, румян… яблоко, зимн… погода, редк…  гости, дорог… вещь, дик… животные.

description:
Укажите род имён существительных и прилагательных.

 Солнечный    луч, спелая  рожь,
чёрный грач, колючий     ёрш,
зимнее пальто, скорая помощь,
звёздная ночь, летучая мышь,
московское    метро,  редкое имя, крепкий орех, древняя столица.

3

2

3

2

description:
 Морфологический разбор имени
 прилагательного

1. Часть речи.
2. Начальная форма.
( И.п.,  ед. ч., м.р.).
3. Падеж (непост. признак).
4. Число (непост. признак).
5. Род (в ед.ч.) (непост. признак)
6. Роль в предложении.

description:
Найдите  трёхсложные слова. Выпишите, разделите их для переноса.

   Погода, аккуратный, шоссе, молоко, Россия, солдат,
 пороша, солома, картофель,
 квартира, дорога, комната,
 лагерь, лестница, задача, помидор.

1

description:
                   Угощение
Одного мальчика угостили мороженым. Мороженое было в красивой упаковке,  с очень вкусным ароматом. Тут в комнату вошла мама.
          Что сделал мальчик?

Придумайте продолжение рассказу.

alt: Как изменяются имена прилагательные?

description:
Как изменяются имена прилагательные?
Какие окончания имеют прилагательные мужского, женского и среднего рода?
Оцените свою работу на  уроке.

title: Правописание окончаний имён прилагательных 3 кл


file_name: Гуьйренан тидамаш.pptx

alt: Чеченская литература Тема: «Гуьйренан тидамаш»

description:
Чеченская  литератураТема: «Гуьйренан тидамаш»

Подготовила:
учитель начальных классов
Межидова Рашан Шахитовна

alt: Муьлха дийцар ду вайн 1амо билгал дина? (Гуьйренан тидамаш) -Хьан х1оттор йара план? -Бераш, вайна тахана девзар ду керла дийцар «Г1уьйренан тидамаш», 1емар ду нийса,…

description: 1алашо  йовзийтар.-Муьлха  дийцар  ду вайн 1амо билгал дина? (Гуьйренан тидамаш)-Хьан  х1оттор йара  план?-Бераш, вайна тахана девзар ду керла дийцар «Г1уьйренан тидамаш», 1емар ду нийса, шера, кхеташ еша. Вайна 1емар ду 1аламан тидамбан.

alt: Дешаре шовкъ кхоллар . Кица: «Б1аьста дукха дог1а деъча, цхьа к1еззиг хатт болу, гурахь цхьак1еззиг дог1а деъча ,дуккха хатт болу»

description: Дешаре шовкъ кхоллар. Кица: «Б1аьста  дукха дог1а  деъча, цхьа к1еззиг хатт болу, гурахь  цхьак1еззиг дог1а  деъча ,дуккха хатт болу»

alt: Дог1а Дог1а дог1у, дог1а дог1у,

description:
Дог1а
Дог1а дог1у, дог1а дог1у,
Лаьттахь ловзу чуьппалгаш.
Когаш1уьйра девлла уьду,
Бераш,урам хедабеш.
Церан аьзнаш дека хезаш,
Болар сихдо дог1ано.
Екхаелла яххьаш лийчош,
Т1адамаша хелхар до.

alt: «Гуьйренан тидамаш»

description: «Гуьйренан тидамаш»

title: Чеченская  литература  (Солтаханов Э.Х.,Солтаханов И.Э.) 2 класс Презентация на тему  «Гуьйренан тидамаш»


file_name: Лук- для здоровья друг.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 10 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА СПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГОРАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» ГОРОДА ИШИМА(МАДОУ д/с № 10) Исследовательский проект во второй младшей группеЛук – для здоровья друг!!!

Воспитатель конкурсной работы:
 Астафьева Л.В

Воспитанники:
 Галингер Вероника,
Сугробова Агата,
Емельянов Максим,
 Солдатова Валерия.

description:
 Продолжать расширять  знания детей о полезных свойствах лука

ЦЕЛЬ:

alt: - познакомить с пользой лука и его целебными свойствами; - развивать у детей основы исследовательской деятельности; - формировать представления об основных потребностях лука, условиях, которые…

description:
- познакомить с пользой лука и его целебными свойствами;
- развивать у детей основы исследовательской деятельности;
- формировать представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста (вода, земля, свет, тепло);
- воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.

Задачи:

alt: В нынешнем мире проблема экологии стоит на одном из главных мест, на данный момент одной из задач является воспитание экологически грамотного человека, который бережно относиться…

description:
В нынешнем мире проблема экологии стоит на одном из главных мест, на данный момент одной из задач является воспитание экологически грамотного человека, который бережно относиться к природе и всему, что его окружает. Одна из заповедей гласит «Не навреди!». Это заповедь говорит сама за себя, о том, что люди должны беречь природу, взрослые, родители, бабушки, дедушки объяснять это маленьким детям. Природа ждёт от нас тепла, заботы, внимания, всё это проявляется в человеческих поступках.
Если взрослые научат наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только взрослые могут помочь понять ребёнку, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и почвы. Научить детей отличать сильное растения от слабого, которое требует лечения, в виде полива, рыхления и солнечного света.  Когда ребёнок научиться понимать состояние растения, он будет сочувствовать и ухаживать за ним. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского развития ребёнка. Формируется желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Актуальность проекта:

description:
Тип проекта: познавательно – исследовательский.
Продолжительность: краткосрочный (3-4 недели) май-2019г.
Вид проекта: групповой, исследовательский.
Участники проекта: дети 2 младшей группы «Цыплята», воспитатель, родители.
Линия развития: экологический.
Объект исследования: репчатый лук.
Продукт проекта: создание огорода на подоконнике.
Методы работы: наблюдения, беседы, эксперименты.
Место проведения: МАДОУ д/с №10 групповое помещение.
Материалы: вода, земля, лук, контейнер и стаканчики для посадки, лейка для полива, лопатка для рыхления земли.

description:
- познакомить родителей с идеей проекта;
- подобрать художественную литературу, сказки, пословицы, поговорки, загадки о луке;
- подобрать иллюстраций и материала о луке. создание альбома « Лук – для здоровья друг».
- подготовить землю, ёмкость, лук, лейку;
- разрезанные картинки фрукты, овощи, ягоды;
- консультация для родителей «Всё о пользе лука».

Подготовительный этап проекта:

alt: Лук- наш друг»; - оформление дневника наблюдения; - опытно – экспериментальная деятельность «Строение лука»; - беседа с медсестрой на тему: «Полезные свойства лука»; - просмотр…

description:
   - рассматривание энциклопедии о луке;
-  создание леп- бука «Лук- наш друг»;
- оформление дневника наблюдения;
- опытно – экспериментальная  деятельность «Строение лука»;
- беседа с медсестрой на тему: «Полезные свойства лука»;
- просмотр презентации « Вода нужна всем и луку тоже» ;
- совместная деятельность: посадка лука и уход за ним;
- эксперимент: оставить пророщенные луковицы  без воды и без света;
- продуктивные виды деятельности:
- лепка:  «Наш лучок на огороде»;
- рисование: «Лучок зелёный колпачок»;
- с/р игра «Магазин» овощи и фрукты;
-  домашнее задание родителям и детям: просмотр мультиков связанных с луком, обсуждения о пользе этого овоща;
-  индивидуальное задание: сочинение стихотворения, поговорки, сказки про лук;

Основной этап проекта:

alt: рассматривание иллюстраций и опытов о луке

alt: Дидактическая игра: «Собери картинку»

description: Дидактическая игра: «Собери картинку»

alt: Посадка лука в почву

description: Посадка лука в почву

alt: Полив и уход за луком

description: Полив и уход за луком

alt: Лук для эксперимента с водой и без воды

description: Лук для эксперимента с водой и без воды

alt: Лук на солнце

description: Лук на солнце

alt: Наблюдение за изменением лука

description: Наблюдение за изменением лука

alt: Лепка и Рисование

description: Лепка и Рисование

alt: Беседа с медицинской сестрой на тему: «Почему лук наш друг»

alt: Витаминная грядка

description: Витаминная грядка

alt: Игра: магазин «Витаминчик»

description: Игра: магазин «Витаминчик»

alt: Создание альбома: «Лук наш друг»

description: Создание альбома: «Лук наш друг»

alt: Поворачивание к свету

description: Поворачивание к свету

alt: Раскрашивание лука

description: Раскрашивание лука

alt: Наблюдение

description: Наблюдение

alt: Уход за луком

description: Уход за луком

alt: Витаминная грядка» - выводы по эксперименту «Растения не могут расти без воды, света и тепла» - презентация на тему «Как мы лук сажали и ухаживали…

description:
- выставка коллективной работы «Витаминная грядка»
- выводы по эксперименту «Растения не могут расти без воды, света и тепла»
-  презентация на тему «Как мы лук сажали и ухаживали за ним»
- консультация для родителей « Полезные свойства репчатого и зелёного лука»
- оформление стен газеты «Лук – зелёный друг»
- подведение итогов реализации проекта;

Заключительный этап проекта:

alt: Результат:

description: Результат:

alt: Домашнее задание:

description: Домашнее задание:

description:
В результате исследования мы выяснили, что действительно можно прорастить лук на «перо» в комнатных условиях разными способами  и подтвердили нашу гипотезу: Можно прорастить лук разными способами в комнатных условиях. Мы узнали ,что если лук посадить в почву, то он прорастёт  быстрее, чем посаженный в воду. Мы надеемся, что полученные знания в процессе эксперимента помогут нам быть хорошими исследователями и в дальнейшем получить богатый урожай вкусного зелёного, полезного лука на нашем «домашнем» огороде на окне.

ВЫВОД:

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!!

title: Презентация на тему: " О пользе витаминов"