file_name: Гражданская война в России.pptx

alt: Гражданская война в России

description: Гражданская война в России

alt: Все рядом лежат – Не развесть межой

description:
Все рядом лежат –Не развесть межой.Поглядеть: солдат,Где свой, где чужой?Белый был – красным стал:Кровь обагрила,Красным был – белым стал:Смерть побелила.
 М. И. Цветаева

alt: ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ Содержание понятия «гражданская война»

description:
ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ

Содержание понятия «гражданская война»
Хронологические рамки
Особенности Гражданской войны в России
Предпосылки Гражданской войны
Причины Гражданской войны
Особенности Гражданской войны
Основные этапы Гражданской войны
Три цвета Гражданской войны
Причины победы красных в Гражданской войне
Итоги Гражданской войны

alt: ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА – вооружённый конфликт между сторонниками коммунистов ( красными ), а также их многочисленными противниками (в основном - белыми )

description: ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА– вооружённый конфликт между сторонниками коммунистов (красными), а также их многочисленными противниками (в основном - белыми). Гражданская война – вооруженная борьба между различными группами населения, имевшая в своей основе глубокие социальные, национальные и политические противоречия, которая приобрела общенациональный масштаб. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА – это вооруженный конфликт между гражданами одного государства, который сопровождается разделением страны на две и более внутренне организованные части, открыто борющиеся друг с другом с целью претворения в жизнь своей программы будущего устройства страны.

description:
Хронологические рамки

хронологические рамки  точно определить невозможно, но основные бои пришлись на период с ноября 1917-го (Октябрьская революция) по конец 1922-го (присоединение Дальнего востока к Советской России и образование СССР).

alt: Особенность Гражданской войны в

description:
Особенность Гражданской войны в России:
Иностранная интервенция, которая привела к затягиванию войны и увеличению количества жертв
Масштабность событий
Оппозиционная война
Крайняя ожесточенность, так как речь шла о существовании классов и слоев.
Братоубийственная война, явившаяся  трагедией страны (красный и белый террор)

alt: ТЕРРОР КРАСНЫЙ И БЕЛЫЙ

description: ТЕРРОР КРАСНЫЙ И БЕЛЫЙ

alt: ТЕРРОР КРАСНЫЙ И БЕЛЫЙ: ПРИЧИНЫ

description:
ТЕРРОР КРАСНЫЙ И БЕЛЫЙ: ПРИЧИНЫ И МАСШТАБЫ

В мае 1918 г. большевики разогнали Советы, контро-лировавшиеся меньшевиками и эсерами и те решили начать вооруженную борьбу. В июне 1918 г. произошел «челябинский инцидент»: Л. ТРОЦКИЙ отдал приказ разоружить 45 тыс. чехословаков чехословацкого корпуса, размещённого вдоль Транссибирской железной дороги (эшелоны с ними растянулись на 7 тыс. км от Пензы до Владивостока). Узнав об этом корпус отказался сдавать оружие и захватил за Уралом власть - начался мятеж. В короткий срок при помощи чехов Советская власть была свергнута в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. На «освобожденных» территориях начали возникать «эсеров-ские» правительства.

ЧЕХОСЛОВАЦКИЙ КОРПУС - национальное добровольческое воинское соединение, сформированное в составе российской армии в годы Первой мировой войны, в основном из пленных чехов и словаков - бывших военнослужащих австро-венгерской армии, выразивших желание участвовать в войне против Германии и Австро-Венгрии.

alt: БЕЛЫЙ ТЕРРОР Летом 1918 г. положение советской власти стало критическим

description:
БЕЛЫЙ  ТЕРРОР

Летом 1918 г. положение советской власти стало критическим. Почти 3/4 территории бывшей Российской империи находилось под контролем различных антибольшевистских сил, а также оккупационных австро-германских войск.

Противоречия между эсерами и верхушкой армии привели к ее краху. 18 ноября 1918 г. офицеры при поддержке Антанты свергли Уфимскую Директорию и установили диктатуру во главе с адмиралом А. КОЛЧАКОМ. Его провозгласили Верховным Правителем России.

В сентябре 1918 г. в Уфе сформировалось Временное российское правительство – УФИМСКАЯ ДИРЕКТОРИЯ, в состав которой вошли правые эсеры, кадеты и ряд генералов.

А. КОЛЧАК

alt: БЕЛЫЙ ТЕРРОР На Урале, в Сибири, на

description:
БЕЛЫЙ  ТЕРРОР

На Урале, в Сибири, на Дальнем Востоке зверствовали войска казачьих атаманов Б. АННЕНКОВА, А. ДУТОВА, Г. СЕМЁНОВА, И. КАЛМЫКОВА, И. КРАСИЛЬНИКОВА

В сентябре 1918 г. при подавлении крестьянского выступления замучено и убито до 500 чел.

87 делегатов крестьянского съезда изрубили на площади Славгорода и там же закопали в яму

Сожжена до тла деревня Чёрный Дол, где располагался штаб восставших

alt: БЕЛЫЙ ТЕРРОР В 1919 г. Особым совещанием при

description:
БЕЛЫЙ  ТЕРРОР

В 1919 г. Особым совещанием при Главнокомандующем вооруженными силами Юга России А.И. ДЕНИКИНЕ утверждён «Закон в отношении участников установления в Российском государстве советской власти, а равно сознательно содействовавших её распространению и упрочению».

Все, кто был виновен «в подготовлении захвата государственной власти СНК, во вступлении в состав означенного Совета, в подготовлении захвата власти на местах советами солдатских и рабочих депутатов и иными подобного рода организациями, в сознательном осуществлении своей деятельности основных задач советской власти» подвергались смертной казни с конфискацией имущества.

alt: КРАСНЫЙ ТЕРРОР Утром 30 августа 1918 г

description:
КРАСНЫЙ ТЕРРОР

Утром 30 августа 1918 г. в Петрограде был убит председатель Петроградской ЧК М. С. УРИЦКИЙ.
Несмотря на полученные известия об этом убийстве, в Москве не были приняты дополнительные меры безопасности. Запланированные накануне выступления членов Совнаркома на заводских митингах, назначенные на 6 часов вечера, не были отменены. ЛЕНИН должен был выступить на митинге перед рабочими завода Михельсона. Он отбыл на завод без охраны. Охрана отсутствовала и на самом заводе. Речь ЛЕНИНА на митинге закончилась словами: «Умрём, или победим!».

alt: КРАСНЫЙ ТЕРРОР Официально «красный террор» был объявлен 5 сентября 1918 г

description:
КРАСНЫЙ ТЕРРОР

Официально «красный террор» был объявлен 5 сентября 1918 г. после эсеровских терактов против большевиков - постановление СНК «О красном терроре». Только в ответ на покушение на ЛЕНИНА Петроградская ЧК расстреляла 500 заложников…

Репрессии ВЧК про отношению к «бывшим»: принудительные работы, реквизиция жилья, концлагеря, введение системы заложничества, расстрелы.

КОЛИЧЕСТВО РАССТРЕЛЯННЫХ ПО ДАННЫМ ВЧК

alt: Участница российского революционного движения, анархистка, член партии эсеров

description:
Участница российского революционного движения, анархистка, член партии эсеров.
На вопрос, по чьему приказанию она стреляла в ЛЕНИНА, Ф. КАПЛАН ответила: «По предложению социалистов - революционеров. Я исполнила свой долг с доблестью и помру с доблестью». При обыске у Каплан обнаружили браунинг № 150489, железнодорожный билет, деньги и личные вещи.

alt: Ч О Н – части особого назначения

description:
Ч О Н –  части особого назначения

Аркадий Голиков (Гайдар)

«Части особого назначения» (ЧОН)  являлись боевыми силами большевистской партии,  организационно не входившими в Красную Армию. На них возлагались задачи подавления заговоров,  мятежей и других актов противодействия  большевистскому режиму. Действовали в контакте с ВЧК и другими репрессивными органами.

alt: ТЕРРОР КРАСНЫЙ И БЕЛЫЙ: ПРИЧИНЫ

description:
ТЕРРОР КРАСНЫЙ И БЕЛЫЙ: ПРИЧИНЫ И МАСШТАБЫ

«Брали на мушку»,
«Ставили к стенке»,
«Списывали в расход» –
Так изменялись из года в год
Быта и речи оттенки.
«Хлопнуть», «угробить»,
«Отправить на шлепку»,
«К Духонину в штаб», «разменять» –
Проще и хлеще нельзя передать
Нашу кровавую трепку.

М. Волошин

Белым был - красным стал:
Кровь обагрила.
Красным был - белым стал:
Смерть побелила.

М. Цветаева

alt: Военная интервенция стран Антанты

description:
Военная интервенция стран Антанты

Интервенция – военное, политическое или экономическое вмешательство одной или нескольких стран во внутренние дела другого государства, нарушающее его суверенитет
Причины интервенции Антанты:
Непризнание капиталистическими государствами новой формы власти в России
Неприятие лозунга мировой революции
Недовольство нарушением союзнических обязательств
Протест против национализации иностранной собственности и отказа от выплаты иностранных долгов
Собственные экономические и геополитические интересы

alt: ЦЕЛИ ИНТЕРВЕНЦИИ В РОССИЮ

description:
ЦЕЛИ   ИНТЕРВЕНЦИИ   В   РОССИЮ

Стремление ликвидировать очаг «революционной заразы»

Борьба за возращение капиталов, вложенных в экономику России

Территориальный раздел
бывшей Российской
 империи

Интервенция - насильственное вмешательство одной или нескольких стран во внутренние дела другой страны или в ее взаимоотношения с третьими странами.

ПРИМЕРНОЕ ЧИСЛО ЖИВОЙ СИЛЫ:

50 тысяч чехов;			                28 (потом 70) тысяч японцев;
12 тысяч американцев; 		                4 тысяч канадцев;
12 тысяч поляков; 			4 тысяч сербов ;
4 тысяч румын;				2 тысяч итальянцев;
20 тысяч англичан; 			760 французов.

Итого – до 200 тысяч чел.

alt: ИНОСТРАННАЯ ИНТЕРВЕНЦИЯ декабрь 1917 г

description:
ИНОСТРАННАЯ ИНТЕРВЕНЦИЯ

декабрь 1917 г. – Румыния оккупирует Бессарабию
апрель 1918 г. – германская оккупация Украины
апрель-май 1918 г. – немецко-турецкая оккупация Закавказья
весна 1918 г. – оккупация крупнейших российских портов на Севере и Дальнем Востоке странами Антанты и Японией
январь 1919 г. – оккупация черноморских и каспийских портов странами Антанты
в 1919 – 1920 гг. войска интервентов были вынуждены покинуть оккупированные территории (за исключением Японии).

Английские войска в  Архангельске.

К 1920 г.  англичане, французы,
американцы  отказались
от вооруженного вмешательства
и сделали ставку на военную
помощь  белогвардейцам.

alt: ПРЕДПОСЫЛКИ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ 1914 г

description:
ПРЕДПОСЫЛКИ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

1914 г. -1918 гг. – Первая мировая война
Февраль 1917 г. – Февральская революция
Кризисы Временного правительства
25 октября (7 ноября) 1917 г. – Октябрьская революция
Брестский мир 1918 г.

alt: БРЕСТСКИЙ МИР 3 МАРТА 1918 г

description:
БРЕСТСКИЙ   МИР   3 МАРТА  1918 г.

1) 20 ноября 1917 г. - перемирие России и Германии;
Германия требует западные земли;
2) 28 января 1918 г. - разрыв переговоров, германское наступление;
3) 23 февраля 1918 г. - ультиматум Германии к России;
4) 3 марта 1918 г. - подписание сепаратного мира

alt: Л.Д.ТРОЦКИЙ обратился к странам

description:
 8 (21) ноября 1917 г. нарком иностранных дел Л.Д.ТРОЦКИЙ обратился к странам Антанты с нотой, в которой предлагал приступить к переговорам. Однако ни одна из стран не ответила на мирные предложения Советской республики…
 14 (27) ноября 1917 г., когда в Германии полным ходом разгорелась Ноябрьская революция, германское командование ответило согласием начать сепаратные переговоры с представителями Советской республики с целью заключения мира.

Л.Д. ТРОЦКИЙ

БРЕСТСКИЙ   МИР

Сепаратный мир — мирный договор или перемирие, заключённые с противником одним из государств, входящих в коалицию стран, ведущих войну, без ведома или согласия своих союзников.

alt: БРЕСТСКИЙ МИР 27 декабря 1917 г

description:
БРЕСТСКИЙ МИР

27 декабря 1917 г. - 5 января 1918 г. - новый состав советской делегации возглавил Л.Д.ТРОЦКИЙ. Однако он не принимал условий Германии и затягивал переговоры. 5 января 1918 г. представители германской делегации вновь подтвердили свои претензии на территорию Польши, Литвы, части Эстонии, Латвии и Белоруссии, после чего ТРОЦКИЙ срочно возвратился в Петроград.

alt: БРЕСТСКИЙ МИР «Мир любой ценой»

description:
БРЕСТСКИЙ МИР

«Мир любой ценой»

 Революционная война и мировая революция»

«Ни мира, ни войны»

alt: Брест-Литовске был заключен сепаратный договор о мире между

description:
3 марта 1918 г. в Брест-Литовске был заключен сепаратный договор о мире между Россией и Германией. По условиям Брестского мира от России отторгались Польша, Литва, часть Латвии, Белоруссии и Закавказья.

Делегация большевиков

БРЕСТСКИЙ   МИР

14 марта 1918 г.  в Москве IV Чрезвычайный съезд Советов ратифицировал Брестский мирный договор

alt: Россия фактически потеряла территорию в 1 млн

description:
Россия фактически потеряла территорию в 1 млн. км2 с населением 56 млн. человек — 1/3 всего населения России, которая включала 1/4 всех обрабатываемых земель, 2/3 производства стали, 90% запасов каменного угля, 40% индустриальных рабочих.
Выплата репараций наносила стране тяжёлый экономический удар. В страну возвратились военнопленные, 2 млн. чел., пополнившие ряды безработных.
Резко менялось положение России на международной арене, она теряла привычные территориальные связи.

ПОСЛЕДСТВИЯ   ЗАКЛЮЧЕНИЯ
БРЕСТСКОГО   МИРА

    Очень резко отреагировали на Брестский мир правые эсеры и меньшевики. VIII Совет ПСР в мае 1918 г. потребовал аннулировать договор и заявил, что ликвидация советской власти «составляет очередную и неотложную задачу всей демократии», т. е. партия встала на путь вооруженной борьбы с большевиками. Отставки СНК требовал на IV съезде Советов лидер меньшевиков МАРТОВ. В июне 1918 г. ВЦИК исключил из своего состава представителей правых эсеров и меньшевиков и предложил Советам всех уровней удалить их из своей среды. Фактически это означало запрет партий меньшевиков и правых эсеров. Левые эсеры голосовали против данного решения ВЦИК.

alt: Причины войны

description: Причины войны

alt: I этап войны (май-ноябрь 1918 г

description:
I этап войны (май-ноябрь 1918 г.)

II этап (ноябрь 1918 г. – март 1919 г.)

III этап (март 1919 г. – март 1920 г.)

IV этап (апрель – ноябрь 1920 г.)

Октябрь 1917 г. – весна 1918 г. –
военные действия локального характера ПРЕДИСТОРИЯ

1 этап
Весна – лето 1918 г. – перерастание ожесточённой политической борьбы в открытое военное противостояние между большевиками и их противниками

2 этап
Осень 1918 г. – весна 1919 г. – период эскалации войны, вызванный введением продовольственной диктатуры, организацией комбедов и разжиганием классовой борьбы в деревне. Усиление «красного» и «белого» террора, ожесточённая фронтовая война.

3 этап
Вторая половина 1919 г. – осень 1920 г. – период военного поражения белых армий.

Этапы Гражданской войны

alt: I этап войны (май-ноябрь 1918 г

description:
I этап войны (май-ноябрь 1918 г.)

25 мая – выступление Чехословацкого корпуса против советского режима от Пензы до Владивостока
29 мая – всеобщая мобилизация в Красную Армии.
8 июня – образование в Самаре Комитета членов Учредительного собрания (Комуч), состав – эсеры и меньшевики
16 июля – расстрел царской семьи
2 августа – десант Антанты в Архангельске
6 сентября – создание Реввоенсовета Республики (глава – Л. Д. Троцкий)
К сентябрю большевики контролируют только четверть территории России
Сентябрь-октябрь - Взятие войсками Красной Армии Казани, Симбирска, Самары

alt: ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ: май – ноябрь 1918 г

description:
ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ:май – ноябрь 1918 г.

Северный Кавказ – Добровольческая армия генерала ДЕНИКИНА.

Уральские казаки под предводительством ДУТОВА захватили Оренбург.

Донские казаки под руководством КРАСНОВА подошли к Царицыну.

Летом 1918 г. создан Восточный фронт РККА (С.С. КАМЕНЕВ).

alt: II этап (ноябрь 1918 г. – март 1919 г

description:
II этап (ноябрь 1918 г. – март 1919 г.)

Усиление военного противостояния красных и белых, активизация интервенции
18 ноября 1918 г. – Переворот под руководством адмирала Колчака в Омске, объявление Колчака Верховным правителем России
23 ноября – англо-французская интервенция на побережье Черного моря
Ноябрь-январь 1919 г. – наступление Красной Армии в Прибалтике
30 ноября 1918 г. – создание совета рабочей и крестьянской обороны (глава – В. И. Ленин)
Февраль 1919 г. – победа над войсками П. Н. Краснова под Царицыным

alt: ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ: ноябрь 1918 – весна 1919 г

description:
ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ:ноябрь 1918 – весна 1919 г.

      Английский десант высадился в Батуми, Новороссийске,
      французский десант - в Одессе и Севастополе,
            американцы и японцы - на Дальнем Востоке.
                   Германские, турецкие, румынские войска заняли Крым, Украину, Закавказье.
Всего среди участников интервенции в РСФСР и Закавказье, насчитывают 14 государств.

 В Сибири власть захватил адмирал КОЛЧАК, на северо-западе ЮДЕНИЧ, на юге КОРНИЛОВ, КАЛЕДИН, ДЕНИКИН.

alt: III этап (март 1919 г. – март 1920 г

description:
III этап (март 1919 г. – март 1920 г.)

Разгром основных сил белых
Март-апрель – контрнаступление Красной Армии по всему Восточному фронту против Колчака (красные командиры – М. Фрунзе, С. Каменев)
21 июня 1919 г. – 7 января 1920 г. – разгром армии Колчака, восстановление советской власти в Сибири
Май-октябрь 1919 г. – Войска Н. Юденича наступают на Петроград, Красная армия отбрасывает их в Прибалтику
Май – Начало наступления А. Деникина на Южном фронте
Сентябрь – наступление Деникина на Москву, взятие Орла и Курска
4 апреля 1920 г. – Деникин объявил своим преемником П. Врангеля и покинул Россию

alt: ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ: весна 1919 – весна 1920 гг

description:
ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ:
весна 1919 – весна 1920 гг.

description:
ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ:
весна 1919 – весна 1920 гг.

Армия КОЛЧАКА на пути к Волге была остановлена войсками Восточного фронта во главе с КАМЕНЕВЫМ, ТУХАЧЕВСКИМ, ФРУНЗЕ и окончательно разбита. КОЛЧАК был выдан Красной армии и расстрелян в г. Иркутске.

К началу 1920 г. ДЕНИКИН захватил Украину и двинулся к Москве. Для борьбы с ним образован Южный фронт под командованием ЕГОРОВА.

После тяжелых боев к весне 1920 г. армия ДЕНИКИНА разгромлена..

Генерал ДЕНИКИН сдал командование барону ВРАНГЕЛЮ и эмигрировал из России.

Попытка генерала ЮДЕНИЧА захватить Петроград также окончилась неудачей

alt: IV этап (апрель – ноябрь 1920 г

description:
IV этап (апрель – ноябрь 1920 г.)

Апрель-октябрь – советско-польская война
28 апреля – установление советской власти в Азербайджане
Июнь – наступление армии Врангеля на Украину
Октябрь-ноябрь – Разгром армии Врангеля в Крыму (М. Фрунзе). Начало первой волны эмиграции
29 ноября – установление советской власти в Армении

alt: ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ: апрель – ноябрь 1920 г

description:
ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ:
апрель – ноябрь 1920 г.

В апреле 1920 г. в войну с Советской Россией вступила Польша. Ее поддержали Франция и Англия. Против поляков были брошены войска Западного (ТУХАЧЕВСКИЙ) и Юго-западного (ЕГОРОВ) фронтов.

alt: ПОЛЬСКО – СОВЕТСКАЯ ВОЙНА 1920 г

description:
ПОЛЬСКО – СОВЕТСКАЯ ВОЙНА 1920 г.

Апрель 1920 г. – «начальник Польского государства» Ю. ПИЛСУДСКИЙ отдал приказ о наступлении на Киев с целью оказания помощи украинскому народу в ликвидации незаконной советской власти и восстановлении независимости Украины.
Против Польши были брошены практически все силы Красной Армии, объединившиеся в составе Западного (М.Н. ТУХАЧЕВСКИЙ)  и Юго-Западного фронтов (А.И. ЕГОРОВ).

Ю.ПИЛСУДСКИЙ

М.Н.ТУХАЧЕВСКИЙ

А.И. ЕГОРОВ

alt: ПОЛЬСКО – СОВЕТСКАЯ ВОЙНА Июнь 1920 г

description:
ПОЛЬСКО – СОВЕТСКАЯ ВОЙНА

Июнь 1920 г. – войска Красной Армии развернули наступление на Польшу.
12 июня 1920 г. – освобожден Киев.
Вскоре Красная Армия вышла на границу с Польшей; лидеры РКП(б) полагали, что наступление РККА вызовет восстание польских рабочих и революцию в Германии.
Осень 1920 г. - Ю. ПИЛСУДСКИЙ, опираясь на помощь Запада, разгромил войска РККА.
18 марта 1921 г. – Рижский мир (Западная Украина и Западная Белоруссия отошли к Польше).

description:
ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ:
апрель – ноябрь 1920 г.

Окончанием гражданской войны и интервенции считается разгром генерала ВРАНГЕЛЯ в ноябре 1920 г.

description:
V этап (1921-1922 гг.)

Февраль 1921 г. – установление советской власти в Грузии
Весна-осень – установление советской власти в Средней Азии, в Закавказье, на Дальнем Востоке
18 марта 1921 г. - Рижский мирный договор с Польшей: Западная Украина и Западная Белоруссия отходят Польше
Весна 1921 г. – «малая гражданская война» – восстания крестьян в Центральной России под руководством эсера А. Антонова
Март 1921 г. – Кронштадтское восстание матросов

alt: ВОЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ В 1921 – 1922 гг

description:
ВОЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ В 1921 – 1922 гг.

Продолжение Гражданской войны на Дальнем Востоке

В Забайкалье еще в 1920 г. большевики с целью не допустить столкновений РККА с японскими войсками, создали формально независимую ДАЛЬНЕВОСТОЧНУЮ РЕСПУБЛИКУ (ДРВ).
В конце 1921 г. белогвардейцы при поддержке японских интервентов начали наступление на ДРВ.
В феврале 1922 г. Народно-революционная армия ДРВ  (В.К. БЛЮХЕР) при поддержке партизанских отрядов у станции Волочаевка разгромила белых.
25 октября 1922 г. войска ДРВ вступили во Владивосток.
В ноябре 1922 г. ДРВ была присоединена к РСФСР.

Вооружённое противостояние белых и красных закончилось победой красных.

alt: БОРЬБА С БАНДИТАМИ-АНАРХИСТАМИ

description:
БОРЬБА С БАНДИТАМИ-АНАРХИСТАМИ

Лишь после разгрома Добровольческой армии и войск иностранной интервенции Красная Армия  выступила против войск «зеленых».

В 1921 г. войска ФРУНЗЕ разбили действующую на Украине армию Н.И. МАХНО

В мае – июле 1921 г. армия АНТОНОВА была уничтожена войсками под командованием М. Н. ТУХАЧЕВСКОГО

alt: Три цвета Гражданской войны Белые в гражданской войне

description:
Три цвета Гражданской войны

Белые в гражданской войне

Красные в гражданской войне

Зеленые в Гражданской войне

alt: АНТИБОЛЬШЕВИСТСКИЙ ЛАГЕРЬ

description: АНТИБОЛЬШЕВИСТСКИЙ  ЛАГЕРЬ

alt: Противостояние

description: Противостояние

alt: Лозунги Красного движения в Гражданской войне 1918-1922 «Да здравствует мировая революция»; «Смерть мировому капиталу»; «Мир хижинам, война дворцам»; «Социалистическое

description:
Лозунги Красного движения в Гражданской войне 1918-1922

«Да здравствует мировая революция»;
 «Смерть мировому капиталу»;
 «Мир хижинам, война дворцам»;
 «Социалистическое Отечество в опасности»

alt: Военноначальники армий Красного движения в ходе

description:
Военноначальники армий Красного движения в ходе Гражданской войны 1918-1922

Командующие

Военные действия в ходе Гражданской войны 1918-1922гг.

М.В.Фрунзе

Наступательные операции против главных сил адмирала А. В. Колчака;
Руководство штурмом Бухары 30 августа — 2 сентября 1920 (Бухарский эмир);
Организация изгнания войск генерала П. Н. Врангеля из Северной Таврии и Крыма;
Штурм Перекопа и Чонгара, форсирование залива Сиваш

И.И.Вацетис

Подавление мятежа польского корпуса генерала Довбор-Мусницкого;
Подавление левоэсеровского мятежа в Москве в июле 1918 года

С.С.Каменев

Наступление Красной армии на Волге и Урале, проведение оборонительных и наступательных операций против армий адмирала Колчака;
Операции по разгрому Деникина и Врангеля, отражению нападения Польши;
Подавление контрреволюционных восстаний в Карелии, Бухаре, Фергане и Тамбовское восстание

А.И.Егоров

Участие  в боевых действиях под Самарой и Царицыном;
Участие в советско-польской войне

description:
Военноначальники армий Красного движения в ходе Гражданской войны 1918-1922

Командующие

Военные действия в ходе Гражданской войны 1918-1922гг.

С.М.Будёный

Участие в августе 1919 года в боях в верховьях Дона в упорных боях с Кавказской армией генерала П. Н. Врангеля;
Победы Конного корпуса Будённого над войсками генерала Деникина под Воронежем и Касторной;
Разгром войск Деникина и Врангеля в Северной Таврии и Крыму;
Участие в Советско-польской войне в боях с армией Пилсудского

Н.М.Тухачевский

Командование  Восточным и Южным (Кавказским) фронтами, разгром армий Колчака и Деникина;
Подавление мятежа Кронштадтских матросов и крестьянского мятежа под руководством Антонова на Тамбовщине;
Участие в советско-польской войне

К.Е.Ворошилов

Командование Царицынской группой войск, 10-й армией Харьковским военным округом,  14-й армией и внутренним Украинским фронтом;
Подавление Кронштадтского восстания

К.В.Блюхер

Командование уральской армией, Уральский поход;
Военный министр и главнокомандующий Народно-освободительной армией Дальневосточной республики

alt: РАБОЧЕ – КРЕСТЬЯНСКАЯ КРАСНАЯ

description:
РАБОЧЕ – КРЕСТЬЯНСКАЯ
 КРАСНАЯ АРМИЯ

   Днём создания РККА принято считать 23 февраля 1918 г. (День Защитника Отечества). Именно в этот день началась массовая запись добровольцев в отряды РККА, которые создавались согласно декрету СНК РСФСР «О Рабоче-Крестьянской Красной Армии», подписанному 15 (28) января 1918 г. Организацией РККА занимался Л.Д. ТРОЦКИЙ.

alt: РАБОЧЕ – КРЕСТЬЯНСКАЯ КРАСНАЯ

description:
РАБОЧЕ – КРЕСТЬЯНСКАЯ
 КРАСНАЯ АРМИЯ

Верховным руководящим органом РККА был Совет народных комиссаров РСФСР (с момента образования СССР — Совет народных комиссаров СССР). Руководство и управление армией было сосредоточено в Народном комиссариате по военным делам.

Рост антибольшевистских выступлений потребовал создания массовой армии.  10 июля 1918 г. была введена всеобщая воинская повинность для мужчин от 18 до 40 лет.

РОСТ ЧИСЛЕННОСТИ КРАСНОЙ АРМИИ (чел.)

alt: В сентябре 1918 г. сложилась единая структура управления армией

description:
В сентябре 1918 г. сложилась единая структура управления армией. Во главе фронтов стоял реввоенсовет из командующего и 2 комиссаров. Они подчинялись Реввоенсовету республики во главе с Л.ТРОЦКИМ.

Для подготовки командиров были организованы курсы, и в марте 1918 г. был издан Декрет о привлечении в армию «буржуазных специалистов»-«военспецов». Для контроля за ними были введены должности комиссаров, семьи «военспецов»  фактически становились заложниками.

Р  К  К  А

alt: ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА КРАСНЫХ

description:
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ  ПОЛИТИКА КРАСНЫХ

Введение политики «военного коммунизма»
(1918-1920 гг.) - совокупность чрезвычайных мер
в экономике страны в условиях Гражданской войны,
принятых большевистским правительством.

БРЕСТСКИЙ МИР (03.03.1918 г.).

Гигантские материальные потери

В стране начались голодные бунты

Начало Гражданской войны

Стремление большевиков удержать власть в стране

alt: ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ «ВОЕННОГО

description:
ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ «ВОЕННОГО КОММУНИЗМА»

в ПРОМЫШЛЕННОСТИ

в СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ

1. 28 июня 1918 г. - Декрет о ннационализации всей промышленности - «красно-гвардейская атака на капитал».
2. Полная централизация управления экономикой.
3. Декабрь 1917 г. – создание Высшего Совета Народного Хозяйства (ВСНХ).
4. Уничтожение частного капитала.
5. Всеобщая трудовая повинность населения.
6. «Уравниловка» в оплате труда.
7. Запрещение свободы торговли. Прямой продуктообмен между городом и деревней.

1. 9 мая 1918 г. - Декрет о создании продотрядов – вооруженных рабочих отрядов, наделенных чрезвычайными полномочиями, для насильственного изъятия «излишков» продовольствия у крестьян.
2. 11 июня 1918 г. – Декрет о создании комбедов (комитетов деревенской бедноты) для оказания содействия продотрядам в обнаружении и изъятии хлебных излишков у крестьян, распределения хлеба, предметов первой необходимости и с/х орудий между крестьянскими дворами.
3. 2 декабря 1918 г. - комитеты бедноты распущены.
4. 11 января 1919 г. - введение продразверстки - принудительного изъятия у крестьян продуктов по плану государства.

alt: Лозунги Белого движения в Гражданской войне 1918-1922 «Умрём за

description:
Лозунги Белого движения в Гражданской войне 1918-1922

«Умрём за Родину»;
«Отечество или смерть»;
«Лучше смерть, чем гибель России»;
«За Веру, Царя и Отечество!»;
«Законность и порядок!»

alt: Военачальники армий Белого движения в ходе

description:
Военачальники армий Белого движения в ходе Гражданской войны 1918-1922гг.

Командующий генерал

Армия

Район действия войск

М.В.Алексеев

Добровольческая армия

Донская область

Л.Г.Корнилов

Юг России

А.В.Колчак

Верховный правитель России

Восток России

П.Н.Краснов

Донская армия

Донская область

А.М.Каледин

А.И.Дутов

Оренбургское казачье войско

Оренбургская область

Г.М.Семёнов

Конный бурят-монгольский Казачий отряд

Забайкалье и Дальний Восток

А.И.Деникин

Добровольческая армия, Вооружённые силы Юга России

Кубань

Н.Н.Юденич

Северно-западная армия

Северо-запад России

П.Н.Врангель

Русская армия

Крым

Е.К.Миллер

Северная армия

Север России

alt: БЕЛОЕ ДВИЖЕНИЕ М. В. Алексеев

description:
БЕЛОЕ   ДВИЖЕНИЕ

М. В. Алексеев

А. И. Деникин

Н.Н. Юденич

П. Н. Врангель

А. В. Колчак

alt: Уже в первые месяцы после октября 1917 г

description:
Уже в первые месяцы после октября 1917 г. возникли очаги сопротивления большевикам. На Дону во главе антибольшевистского движения встал атаман А.М. КАЛЕДИН. Туда начали стекаться силы, недовольные новым режимом. В ноябре началось формирование Добровольческой армии. Ее основу составили бывшие царские офицеры, юнкера, студенты, гимназисты, не  принявшие советскую власть. Создание Добровольческой армии положило начало белому движению. Добровольческую армию  возглавил Л.Г.КОРНИЛОВ, а после его гибели в апреле 1918 г., командующим стал А.И.ДЕНИКИН.

   На Украине при поддержке оккупационных немецких войск, установился белый режим генерала П.Н.КРАСНОВА. Добровольческая армия, отвергшая сотрудничество с немцами, отступила на юг.
   В Сибири и Зауралье в 1918 г. адмирал КОЛЧАК установил  военную диктатуру и провозгласил себя Верховным правителем России.
   В Эстонии установился белый режим генерала Н.Н.ЮДЕНИЧА.
   В январе 1919 г. Добровольческая армия захватила юг России, Донбасс и начала готовиться к нападению на Москву.

alt: ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА БЕЛОГО

description:
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА БЕЛОГО ДВИЖЕНИЯ

АДМИРАЛ КОЛЧАК

ГЕНЕРАЛ ДЕНИКИН

БАРОН ВРАНГЕЛЬ

Решение крестьянского вопроса откладывалось до окончания гражданской войны.

Декреты советской власти о земле объявлялись незаконными

1919 г. проект земельной реформы. Земля распределяется путем добровольных соглашений крестьян и помещиков.

Земля возвращалась помещикам.

Окончательное решение земельного вопроса откладывалось до окончания войны.

25 мая 1920 г.
Закон о земле.

 Земля трудящимся.
 Защита от захватов земель.
 Помещикам 30% земли.
 Крестьяне платят за отчужденную от помещиков землю государству зерном.
 Создание волостных и сельских общин.
 Автономия казачьих земель.

alt: Лозунги Зелёного движения в Гражданской войне 1918-1922 «Бей красных, пока не побелеют, бей белых, пока не покраснеют!»; «Даёшь коммунизм без большевиков!»; «За

description:
Лозунги Зелёного движения в Гражданской войне 1918-1922

«Бей красных, пока не побелеют, бей белых, пока не покраснеют!»;
«Даёшь коммунизм без большевиков!»;
«За Советы без большевиков!»;
«Вся власть Учредительному Собранию!»

alt: ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА Командир

description:
«ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА

Командир
Ишимского восстания
 ГРИГОРИЙ АТАМАНОВ

alt: ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА ТРЕБОВАНИЯ: отмена продразверстки, ликвидация продотрядов; восстановление свободы торговли; передача власти от партийных (большевистских) органов

description:
«ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА

ТРЕБОВАНИЯ:
отмена продразверстки, ликвидация продотрядов;
восстановление свободы торговли;
передача власти от партийных (большевистских) органов Советам;
организация перевыборов в Советы, или ликвидация Советской власти   и созыв Учредительного собрания;
восстановление свободы слова и печати;
освобождение из заключения эсеров, меньшевиков, всех участников рабочего и крестьянского движения.

alt: ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА Н. МАХНО

description:
«ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА

Н. МАХНО

Н.И. МАХНО родился селе Гуляйполе (Днепропетровская область) в бедной крестьянской семье. Увлекшись теорией анархизма, в 1906 г. вступил в организацию анархистов-коммунистов, участвовал в террористических актах. Летом 1907 г. Махно арестовали и приговорили к смертной казни, но заменили бессрочной каторгой. Освобождённый из заключения Февральской революцией 1917 г., Махно сформировал отряд «Чёрная гвардия». После Октябрьской революции 1917 г. отряд Махно сражался периодически то с Красной Армией, то против нее. Участвовал в освобождении Крыма. В ноябре 1920 г, после отказа влиться в ряды Красной Армии, его отряды были окружены  и разгромлены. Махно эмигрировал в Румынию. Умер в Париже в 1934 г.

alt: МАХНОВЩИНА» 1918—1921 гг. - анархо-крестьянское повстанческое движение на

description:
«МАХНОВЩИНА»

1918—1921 гг. - анархо-крестьянское повстанческое движение на Украине под руководством Н.И. Махно.

1919 г. - воевал на стороне красных против Деникина;
начало 1920 г. - отказывается воевать на стороне красных;
осень 1920 г. – снова заключает союз с красными против Врангеля;
конец 1920 г. – красные предают Махно и переходят к борьбе с его армией.

Предводитель крестьянского повстанческого движения на Юге Украины, командующий Революционной повстанческой армией Украины.

НЕСТОР ИВАНОВИЧ МАХНО

alt: МАХНОВЩИНА» борьба с политикой военного коммунизма; защита деревни от города; ликвидация эксплуатации крестьянства со стороны кого бы то ни было, истинная, а не формальная передача…

description:
«МАХНОВЩИНА»

борьба с политикой военного коммунизма;
 защита деревни от города;
 ликвидация эксплуатации крестьянства со стороны кого бы то ни было, истинная, а не формальная передача крестьянам прав на землю и ее плоды;
 уничтожение диктатуры пролетариата;
 отстранение компартии от власти и передача власти беспартийным советам в волостях, городах и губерниях;
 проведение "третьей социальной революции" с целью свержения большевиков и установления истинно народной власти.В дальнейшем эта программа слегка модифицировалась, но в основном сохранялась.

Программа махновского движения

alt: АНТОНОВЩИНА» Летом 1920 г. в Тамбовской губернии крестьяне, получив план разверстки взбунтовались

description:
«АНТОНОВЩИНА»

Летом 1920 г. в Тамбовской губернии крестьяне, получив план разверстки взбунтовались. Во главе восстания встал начальник Кирсановской районной  милиции,  эсер А. АНТОНОВ. Антоновское восстание считается последней Крестьянской войной в истории России.

alt: ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА А.С.АНТОНОВ

description:
«ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА

А.С.АНТОНОВ

   Родился в Москве, учился в Тамбове, в реальном училище, откуда был исключен за распространение революционной эсеровской литературы. В 16 лет вступил в партию эсеров, участвовал в грабежах во время революции 1905 г. Принимал участие в ограблении почтового вагона, в котором перевозились деньги. Арестован и осужден на 20 лет каторги. Отбывал заключение в Тамбове, Москве и Владимирском централе. Освобожден Временным правительством в 1917 г., вернулся в Тамбов.
      В 1918 г. стал  начальником милиции в Кирсанове. Затем создал партизанскую дружину и выступил против советской власти. Погиб в неравном бою с чекистами.

description:
«ЗЕЛЁНЫЕ» – ТРЕТЬЯ СИЛА

В ходе Гражданской войны особенно страдало крестьянство, подвергавшееся принудительным наборам в армии красных и белых, их имущество реквизировалось и конфисковывалось. Это привело к нарастающей волне крестьянских выступлений – «МАЛОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЕ» появлению «третьей силы» в Гражданской войне («зеленых»).

Банда атамана Иванова

Крестьяне создавали свои армии, захватывали города, создавали новые органы власти и выступали под лозунгом свержения власти большевиков. В ряде районов раздавались требования созыва Учредительного собрания и денационализации промышленности. Многие крестьянские отряды превращались в банды.

alt: ПРИЧИНЫ «МАЛОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ»

description:
ПРИЧИНЫ  «МАЛОЙ  ГРАЖДАНСКОЙ  ВОЙНЫ»

ПРИЧИНЫ голода в Поволжье в 1921 г. - сильная засуха и политика «военного коммунизма».

alt: ИТОГИ «МАЛОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ»

description: ИТОГИ «МАЛОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ»

alt: Причины поражения белого движения

description:
Причины поражения белого движения

Разнородность и внутренние противоречия, отсутствие единого лидера
Отсутствие популярных лозунгов
Приверженность идеям единой и неделимой России оттолкнула потенциальных союзников в лице национальных движений
Использование сил интервентов вызвало патриотические движения, которые были использованы большевиками

Причины поражения
зеленого  движения

alt: Причины победы большевиков Изменение в настроении крестьян (переход большинства крестьян на сторону большевиков)

description:
Причины победы большевиков

Изменение в настроении крестьян (переход большинства крестьян на сторону большевиков)
Успехи в формировании Красной Армии
Единство и организованность советского правительства
Сверхцентрализованная экономическая политика государства
Мобилизующая роль РКП(б)

alt: ИТОГИ И ПОСЛЕДСТВИЯ ГРАЖДАНСКОЙ

description:
ИТОГИ И ПОСЛЕДСТВИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

Политические

Победа партии большевиков и утверждение советской власти по всей стране.
Разгром белых армий и войск интервентов.
Разгром политических партий, оппозиционных большевикам.
Укрепление диктатуры пролетариата и однопартийного правительства.

Экономические
 и социальные

Огромные людские потери.
Разрушение промышленности, транспорта, связи.
Огромная безработица.
Падение уровня жизни всех слоев общества.
Голод, болезни, потеря жилья и имущества.
Материальный ущерб  39 млрд. руб. золотом.

Духовно-нравственные

Раскол  населения на два враждующих лагеря-братоубийственная война.
Привычка к насилию и террору.
Разрыв исторических и духовных традиций общества.
Огромная эмиграция из страны (более 2,5 млн. чел.).
Трагедия целых социальных слоев, выбитых из своей страны или из нового общества.

alt: Исторические ИТОГИ ГРАЖДАНСКОЙ

description:
Исторические ИТОГИ  ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

Большевики в ходе ожесточенного сопротивления сумели удержать власть, а в борьбе с силами интервенции сохранить российскую государственность.
Однако Гражданская война привела к дальнейшему ухудшению экономической ситуации в стране, к полной хозяйственной разрухе. Материальный ущерб составил более 50 млрд. руб. золотом. Промышленное производство сократилось в 7 раз. Была полностью парализована транспортная система.
Многие слои населения, насильственно втянутые в войну противоборствующими сторонами, стали ее невинными жертвами. В боях, от голода, болезней и террора погибло 8 млн. человек, 2 млн. человек были вынуждены эмигрировать. Среди них были многие представители интеллектуальной элиты.

alt: Какой опыт для последующих поколений можно вынести из этого исторического события?

description:
Какой опыт для последующих поколений можно вынести из этого исторического события?
Это национальная трагедия.
Высшей ценностью являются не идеи, а человеческая жизнь.
В гражданской войне нет победителей.
Нужно уметь идти на компромиссы.
Диктатура одной группы людей или партии должна быть исключена.

intro: наглядное сопровождение (презентация) уроков истории по теме: Гражданская война в России.

title: Презентация на тему: Гражданская война в России.


file_name: Мастер-класс Цветы.pptx

alt: Композиция из цветов

description:
 Композиция
из цветов

description:
    Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной!
   На кустах в саду растёт,
Запах сладкий, словно мёд.
Но нередко льются слёзы
Тех, кто рвёт их. Это …

alt: Рефлексия: Рефлексия

description:
Рефлексия:

Рефлексия

description: Для получения рисунка на листочках нажимаем стекой вдоль листа – делаем центральную прожилку и к ней под углом наносим прожилки в виде елочки.

description:
Из истории

С давних времен люди выпекали из теста не только хлеб, но и декоративные изделия.
В Германии было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. Различные медальоны, венки, кольца и подковы вывешивались в проеме окон и крепились к дверям.

description:
В странах Восточной Европы популярны большие картины из теста.

В Китае из соленого теста изготавливались марионетки для кукольных представлений.

description: У славянских народов такие картины не раскрашивались и при выпечке не меняли цвета, считались особенно привлекательными.

description: Хотя поделки из теста — древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками.

description: Основной проблемой была недолговечность материала: угрожала влага и главным врагом являлись грызуны, поэтому стали добавлять соль в большом количестве. История не сохранила имени того, кто придумал добавлять в муку соль в таком количестве, что грызуны и насекомые перестали покушаться на изделие. В наши дни это древнее народное искусство возрождается и завоевывает все более широкий круг поклонников. Оно утратило ритуальный смысл и поменяло тематику на декоративную. Это фигурки-сувениры, настенные  украшения, панно.

alt: композиция – это составление, соединение частей (элементов) в единое целое и их взаимное расположение в художественном произведении.

description:
Композиция должна хорошо смотреться, не должна загромождаться мелкими элементами, и в то же время не быть пустой.
Большое значение имеет выбор формата.
Формат – это размер площади размещения элементов композиции.
Существует много вариантов композиции :  ассиметричная, композиция в круге, овале, ромбе, квадрате, прямоугольника.
Следующим этапом композиции является составление эскиза, в котором выбирается расположение главного элемента.

alt: Ассиметричная композиция

description: Ассиметричная композиция

alt: Композиция в круге

description: Композиция в круге

alt: Композиция в ромбе

description: Композиция в ромбе

alt: Правила техники безопасности -

description:
Правила техники безопасности
-При работе с солёным тестом избегать попадания крошек в глаза;
- Во время работы не размахивать руками;
- Стеки не направлять в сторону соседа;
- Следить за осанкой ( не опираться грудью на стол,)
- При работе не ставить локти на стол;
- Стеки, карандаши. кисточки после работы убирать в стаканчик.

description:
Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – кистью помахала,
два – пальчиками пошевелила,
Три – влево, вправо повернулась,
Четыре – плечи подтянула, опустила
Лопаточки скрестила
Пять – Ушкам сделала массаж
Улыбнулась и улетела!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мастер класс "Чудесные цветы"


file_name: рабочий лист Масленица.pptx

description:
5

4

3

2

1

А

Б

В

Г

Д

Широкая масленица

По координатам определи ингредиенты для
выпечки блинов и дополни рецепт:

Рецепт блинов:

(Б1) ________взбить с (Д2)_________;
Добавить (Г5)________,щепотку(Б3)______,
(В4)_______ и замесить тесто.
Добавить (А5)____________, перемешать  и выпекать на сковороде с двух сторон.

Раскрась одинаковыми цветами день недели, название и значение каждого дня Масленицы:

Понедельник

Лакомка

Родители мужа и жены
 ходили друг к другу в гости.

Вторник

Заловкины посиделки

Молодежь собиралась, чтобы пообщаться и присмотреться  друг к другу.

Среда

Встреча

Зять ходил в гости к тёще на блины.

Четверг

Тёщины вечёрки

Народ шел на площадь, чтобы как следует повеселиться.

Пятница

Заигрыши

Тёща приходила к зятю на блины.

Суббота

Проводы

Сёстры и родственницы мужа приходили к его жене.

Воскресенье

Разгул

В этот день было принято поминать усопших и посещать кладбища. А вечером сжигали чучело.

Создай синквейн по теме Масленица:

Существительное (тема)  ______________
Два прилагательных _______________,_______________
Три глагола ____________,_____________,______________
Фраза __________________________________________
Синоним ____________________

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: начальная школа

title: Рабочий лист на тему "Масленица"


file_name: Дети в Интернете.ppt

alt: ДЕТИ в ИНТЕРНЕТЕ: РИСКИ и ЗАЩИТА

description: ДЕТИ в ИНТЕРНЕТЕ: РИСКИ и ЗАЩИТА

alt: Дети в Интернете – это реальность!

description:
Дети в Интернете – это реальность!

Интернетом в России пользуются от 6 до 12 млн. детей
25% из них получает нужные знания под контролем родителей. Возраст таких пользователей колеблется от 4 до 10 лет. На остальных же (более 75%)  выливается поток информации, которая не только засоряет их сознание, но и подрывает хрупкую детскую нервную систему. При этом особую группу риска составляют дети старше 10 лет, которые становятся более самостоятельными.
Часто подросток, стесняясь своих подростковых проблем, ищет ответы в Интернете. По статистике, если в четырехлетнем возрасте 88% детей посещают Интернет вместе с родителями, то к четырнадцати годам этот процент сокращается до 7.

description:
Классификация основных видов угроз, которым подвергаются дети в Интернете

	1. Легкая доступность к нежелательному содержимому является одной из самых распространенных проблем, и в то же время угрозой: порнографические или иные непристойные материалы, азартные Интернет-игры, информация о наркотиках, насилие. Все это, несомненно, может отразиться на психике наших детей.
2. Общение, переписка с незнакомыми ребенку людьми посредством электронной почты, сомнительных форумов названо второй по значимости опасностью.
3. Процесс неконтролируемых покупок в Интернете завершает рейтинг основных опасностей, с которыми имеют дело дети в Интернете.

description:
Угрозы психологическому здоровью детей в Интернете

Порнография Опасна избыточной информацией и грубым, часто извращенным, натурализмом. Мешает развитию естественных эмоциональных привязанностей.

Депрессивные молодежные течения Ребенок может поверить, что шрамы – лучшее украшение, а суицид – всего лишь способ избавления от проблем.

НаркотикиИнтернет пестрит новостями о “пользе” употребления марихуаны, рецептами и советами изготовления “зелья”.

description:
Угрозы психологическому здоровью детей в Интернете

Сайты знакомств, социальные сети, блоги и чаты. Виртуальное общение разрушает способность к общению реальному, “убивает” коммуникативные навыки

Секты Виртуальный собеседник не схватит за руку, но ему вполне по силам “проникнуть в мысли” и повлиять на взгляды на мир.

Экстремизм, национализм, фашизм Все широкие возможности Интернета используются представителями экстремистских течений для того, чтобы заманить в свои ряды новичков.

description:
Угрозы психологическому здоровью детей в Интернете

15-летняя девочка вместе со своим «бойфрендом» 29-ти лет УБИЛА МАТЬ. Перед этим она увлеклась видео со сценами казней, осуществляемых ИГИЛ, которые смотрела часами. Её «бойфренд» является исламистом.  Женщине они нанесли более 20-ти ножевых ранений.

Экстремизм, национализм, фашизм Все широкие возможности Интернета используются представителями экстремистских течений для того, чтобы заманить в свои ряды новичков.

Сентябрь 2015 г., Дания:

alt: Исследование поведения детей в

description:
Исследование поведения детей в Интернете проведено компанией RUметрика

Рисунок 1. Соотношение пользования Интернетом детьми
самостоятельно и под надзором взрослых

alt: Данные исследования Рисунок 2.

description:
Данные исследования

Рисунок 2. Нежелательное содержание сайтов,
просматриваемое детской аудиторией до 14 лет

description:
Как взрослые ограждают детей от опасностей Сети?

Рисунок 3. Способы оградить детей от просмотра сайтов
с нежелательным содержанием, используемые пользователями сети

alt: Национальный узел Интернет-безопасности

description:
Национальный узел Интернет-безопасности

Для эффективного противодействия Интернет угрозам  в  августе 2008 г., при поддержке регионального общественного центра Интернет-технологий (РОЦИТ) и правозащитного движения «Сопротивление», был создан Национальный узел интернет-безопасности (http://www.saferunet.ru/), где открыта "горячая линия" и линия помощи родителям и детям, которые хотят пользоваться Интернетом как безопасной средой.

alt: Пресс-конференция «ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ

description:
Пресс-конференция «ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ В ЦИФРОВОМ СООБЩЕСТВЕ»

Состоялась 1 июня 2009 г. в Общественной Палате РФ; приняли участие представители Общественной Палаты, Регионального общественного Центра Интернет-технологий (РОЦИТ), Фонда Развития Интернет, Правозащитной организации «Сопротивление», представители СМИ.
Основной темой для обсуждения стали вопросы защиты детей от противоправного контента в Интернете.

description:
Горячая электронная линия «Дети онлайн» helpline@detionline.com

Заработала в России по инициативе министерства связи и массовых коммуникаций. На Линии работают профессиональные эксперты –психологи и технические специалисты. В их подготовке участвуют психологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова и Федеральный институт развития образования Министерства образования и науки Российской Федерации. Сейчас она поддерживается сайтом www.detionline.com.
Обратиться на Линию "Дети онлайн" можно по телефону 8-800-25-000-15 (бесплатно) или отправить письмо по электронной почте.

alt: Международная ассоциация INHOPE

description:
Международная ассоциация INHOPE

В мае 2009 года Национальный узел интернет-безопасности стал полноправным членом международной Ассоциации «горячих линий» INHOPE, организации, которая занимается противодействием противоправному контенту в 31 стране мира.

alt: ФИЛЬТР NetPolice Большинство родителей пользуются средствами защиты, которые предлагают браузеры, антивирусы или

description:
ФИЛЬТР NetPoliceБольшинство родителей пользуются средствами защиты, которые предлагают браузеры, антивирусы или ОС

Популярные детские браузеры, как правило, ориентированы только на маленьких детей. Для подростков такая защита бесполезна.
В ЦАИР нашли решение и разработали фильтр NetPolice, который блокирует запрещённые ресурсы и слова, контролирует время, проведённое в Сети и фиксирует посещённые сайты.
Для определения тематики Интернет-ресурса технология URL-фильтрации использует уникальную обновляемую базу данных ЦАИР (более 50 млн ресурсов). Динамическая фильтрация анализирует текстовое содержимое интернет-ресурсов; слово запрещённое будет заменено на "-----".

alt: ФИЛЬТР NetPolice

description: ФИЛЬТР NetPolice

alt: Настройка категорий фильтрации

description: Настройка категорий фильтрации

description:
Фильтр «KinderGate Родительский контроль» http://www.ixbt.com/soft/kinder-gate.shtml

Используется специальная база данных, содержащая более 470 миллионов сайтов
База разбита более чем на 80 категорий.
По заявлению компании Entensys, ежедневно обновляется информация более чем о 100 000 сайтов.

description:
Крупнейший оператор связи ОАО «МегаФон» запустил новый тариф "Детский Интернет+", предназначенный для защиты детей дошкольного и младшего школьного возраста.В основе тарифа лежит технология «белых списков»(*) разработанная компанией ООО «Интернет»

БЕСПЛАТНЫЙ ИНТЕРНЕТ-ФИЛЬТР ДЛЯ ДЕТЕЙ
ИНТЕРНЕТ-ЦЕНЗОР (http://icensor.ru/)

alt: Интернет-встреча с доцентом МПГУ, к

description:
Интернет-встреча с доцентом МПГУ, к.п.н. Плешаковым В.А., автором теории КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ человека, в сообществе «Сеть творческих учителей»    http://www.it-n.ru

- Что делать, чтобы обезопасить ребёнка от кибераддикции?
«Вот настольные игры - это прекрасная альтернатива! Помню, как мы вечерами садились с родителями и братом, играли в лото, в шашки, еще игра у нас была "Белая ворона", что-то в стиле монополии, юмористическая. Эти вечера ценились гораздо больше, чем что бы то ни было  другое!» (Агаркова Елена Александровна)

alt: В каком возрасте целесообразно давать доступ в киберпространство ребёнку и почему над этим стоит обязательно задумываться? «Думаю, чем раньше учить ориентироваться в современном мире, тем…

description:
- В каком возрасте целесообразно давать доступ в киберпространство ребёнку и почему над этим стоит обязательно задумываться?   «Думаю, чем раньше учить ориентироваться в современном мире, тем лучше. Но вот что именно они там увидят, что их заинтересует - зависит от нас. В идеале ребенок и не станет интересоваться всякими виртуальными сетями, если у него реального общения хватает» (Нехорошкина Оксана Александровна).

- Зачем и как контролировать деятельность детей в киберпространстве?   «Мне кажется, что со своими детьми мы должны наладить такую взаимосвязь, которая связывала бы два поколения, можно было бы всегда договориться обо всем, в том числе и об использовании киберпространства для саморазвития». (Агаркова Елена Александровна)

alt: Понимая и избегая таящиеся в киберпространстве опасности, как помочь ребёнку с пользой проводить в нём время? «Мне кажется, что ответ находится в плоскости точной постановки…

description:
- Понимая и избегая таящиеся в киберпространстве опасности, как помочь ребёнку с пользой проводить в нём время?
«Мне кажется, что ответ находится в плоскости точной постановки задачи. Ребенок должен понимать, с какой целью он идет в Интернет». (Драхлер Александр Борисович)

description:
ОРИЕНТИРЫ В МОРЕ ИНФОРМАЦИИ

Наиболее популярные Онлайн-энциклопедии:
	1. Wikipedia     http://wikipedia.org
	2. Рубрикон     http://rubricon.com
	3. «Потому»     http://potomy.ru
Проект для детей, созданный по
			Вики-технологии -
			ЛЕТОПИСИ.RU

alt: Вики-проект Летописи.ру ( Letopisi

description:
Вики-проект Летописи.ру (Letopisi.ru)

Крупный образовательный русскоязычный вики-проект в жанре путеводителя для школьников и их учителей; технически стартовал 27.01.2006 (2.02.2006) при поддержке Intel и ЗАО «Транстелеком».Активно сотрудничает с рядом вики-проектов, в частности с русской Википедией. Создатель – Евгений Патаракин. Контент Летописей состоит из:
Статей на тему «лицо школы» (более 15, 5 тысяч);
Статей о различных школах РФ (более 12 тысяч);
Чуть более 5 тысяч изображений из разных школ.
Организован проект «3000 статей для Википедии». Авторами всех таких статей являются российские школьники. Рецензиями и советами им помогают некоторые участники русской Википедии. Благодаря Летописи.ру в ряде регионов РФ появились образовательные вики-площадки: Псковский ИПКРО , Хабаровский ИППК ПК, Саратовский ИПКРО,Нижегородский государственный педагогический университет .

description:
ИНТЕРНЕТ становится неотъемлемой частью образовательного процесса.

Государство и общество должны реализовать механизмы защиты детей от негативных факторов Интернета.
Задача педагога – правильно ставить цель занятия, объяснить средства её достижения, давая также понятие о возможных рисках Интернета и защите от них.
Родителям необходимо знать о таких угрозах глобальной сети, формировать у ребёнка верные познавательные установки, контролировать работу в сети  и просто больше общаться со своими детьми.

alt: ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ http://www

description:
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

http://www.rg.ru/2010/02/03/internet.html
http://icensor.ru/
http://minsvyaz.ru/ru/monitoring/index.php?id_4=40988
http://www.3dnews.ru/software/detskie_brauzeri
http://www.aif.ru/onlineconf/5219
http://nedopusti.ru/
http://www.ixbt.com/soft/kinder-gate.shtml
http://www.it-n.ru
http://interneshka.net/
helpline@detionline.org
http://www.content-filtering.ru/allinet/research/research_483.htm
http://www.securitylab.ru/
Letopisi.ru

title: ДЕТИ в ИНТЕРНЕТЕ: РИСКИ и ЗАЩИТА


file_name: ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ.pptx

alt: ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

description:
ФОРМИРОВАНИЕ  ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ   ПРИ  РАБОТЕ  НА  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ  ПОРТАЛЕ http://UCHI.RU

Выступление на педсовете
(декабрь 2023)
Уварова З.В., - руководитель ШМО
учителей старших классов

intro:
Функциональная грамотность простыми словами — это умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе.
Образовательный  портал  базы интерактивной платформы для обучения детей  https://uchi.ru предлагает  материалы  по школьным предметам,   с помощью которых  учащиеся научатся решать   разнообразные ситуационные, практико-ориентированные задания.

title: Формирование функциональной грамотности обучающихся при работе  на образовательном портале http://UCHI.RU


file_name: Загадки океанов Игра.pptx

alt: Загадки океанов Интерактивная игра

description:
Загадки океанов

Интерактивная игра

alt: Правила игры Выбирай номинацию и вопрос

description:
Правила игры

Выбирай номинацию и вопрос.
За правильный ответ получи 1 балл.
Познакомься с интересными фактами          по ссылке с вопросом.
Желаем удачи!

alt: Тихий Атлантический Индийский Северный

description:
Тихий

Атлантический

Индийский

Северный Ледовитый

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

3

2

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10

10

alt: Кто дал название Тихому океану?

description:
Кто дал название Тихому океану?

Марко Поло

Фернан Магеллан

Васко да Гама

Выбери ответ

alt: Второй по величине остров Земли, находящийся в

description:
Второй по величине остров Земли, находящийся в Тихом океане?

Сахалин

Новая Гвинея

Калимантан

Выбери ответ

alt: Одни из видов млекопитающих, которые водятся только здесь?

description:
Одни из видов млекопитающих, которые водятся только здесь?

АЛНАК

НОГДЬЮ

Ответ зашифрован в анаграмме

ДЮГОНЬ

КАЛАН

alt: Где находится Большой Барьерный риф

description:
Где находится Большой Барьерный риф Тихого океана?

В Антарктиде

В Австралии

В Америке

Выбери ответ

description:
Название английского судна, на котором была составлена первая карта глубин океана и собрана первая коллекция  глубоководных животных?

ВОЧВОЕВОЛВЕНОДВОЖВЕОР

Убери лишние буквы

ВОЧВОЕВОЛВЕНОДВОЖВЕОР

description:
Одно из беспозвоночных, которое водится в этом океане наряду с креветками, устрицами и крабами?

Морской окунь

Морской гребешок

Морской котик

Выбери ответ

description:
Какое  самое глубокое место в океане называют «четвертым полюсом Земли» или «Бездной Челленджера» ?

Желоб Кермадек

Марианская впадина

Желоб Тонга

Выбери ответ

description:
Какой глубоководный морской обитатель похож на красную летающую тарелку с тысячами щупалец и называется бендогадон?

Осьминог

Медуза

Моллюск

Выбери ответ

alt: Редкая рыба с прозрачной головой, которая обитает на дне

description:
Редкая рыба с прозрачной головой, которая обитает на дне Марианской впадины

САБСОЧАСАКСО
ГАЛСАЗА

Убери лишние буквы

САБСОЧАСАКСО
ГАЛСАЗА

alt: Какая необычная акула водится в

description:
Какая необычная акула водится в Марианском желобе?

АКУЛА ВОМОЙДО

АКУЛА-БЛОНГИ

Ответ зашифрован в анаграмме

АКУЛА-ГОБЛИН

АКУЛА ДОМОВОЙ

ИЛИ

alt: Каким по величине является этот океан на планете

description:
Каким по величине является этот океан  на планете Земля?

Первым

Вторым

Третьим

Выбери ответ

description:
Какие растения этого океана называют «гуляющими деревьями» из-за их корней?

Магнолиевые

Мангровые

Мангоровые

Выбери ответ

description:
Что могут выделять листья мангровых лесов, обеспечивая себе выживание?

Сахар

Соль

Кислоту

Выбери ответ

alt: Какая морская черепаха обитает в мангровых зарослях океана?

description:
Какая морская черепаха обитает в мангровых зарослях океана?

Босса

Бисса

Бусса

Выбери ответ

alt: Кто из европейцев первым пересек

description:
Кто из европейцев первым пересек Атлантический океан?

Марко Поло

Христофор Колумб

Васко да Гама

Выбери ответ

description:
Архипелаг между Тихим и Атлантическим океаном, в состав которого входит около 40 тысяч островов

Канарские острова

Огненная Земля

Багамские острова

Выбери ответ

alt: Какой самый разрушительный ураган

description:
Какой самый разрушительный ураган Атлантического бассейна обрушился на США в 2005 году?

БЕКБАТЕБРЕБИНЕБА

Убери лишние буквы

БЕКБАТЕБРЕБИНЕБА

alt: Самое длинное в мире морское течение в

description:
Самое длинное в мире морское течение в Атлантическом океане

Канарское

Гольфстрим

Лабрадорское

Выбери ответ

description:
Самый большой представитель фауны этого океана, крупнейшее из всех животных, когда-либо существовавших на Земле

Кашалот

Синий кит

Мегалодон

Выбери ответ

description:
В акватории Атлантического океана находится единственное в мире море, не имеющее берегов

ГАСОВОССАР

Ответ зашифрован в анаграмме

САРГАССОВО

alt: Какие континенты не омывают воды

description:
Какие  континенты не  омывают воды Индийского океана?

Австралия

Северная и Южная Америка

Антарктида

Выбери ответ

alt: Какое место по площади водной поверхности занимает

description:
Какое место по площади водной поверхности занимает Индийский океан?

Второе

Третье

Четвертое

Выбери ответ

description:
Какой португальский мореплаватель носил пожалованное ему королем звание «адмирал Индийского океана»?

Джеймс Кук

Васко да Гама

Марко Поло

Выбери ответ

description:
Под каким названием этот океан упоминается в древнерусских источниках?

Черное море

Чермное море

Эритрейское море

Выбери ответ

alt: Какое море пересохло бы, если бы не пополнялось водами

description:
Какое море пересохло бы, если бы не пополнялось водами Индийского океана, т.к. в него не впадает ни одной реки?

Белое

Красное

Желтое

Выбери ответ

description:
Что было обнаружено на дне этого океана в 00-х годах 21 века?

Подводные вулканы

Подводные горные хребты

Подводные пещеры

Выбери ответ

description:
Что является причиной образования светящихся кругов в океане?

Кальмары

Планктон

НПО

Выбери ответ

alt: Кто первым из европейцев пересек

description:
Кто первым из европейцев пересек Индийский океан?

Христофор Колумб

Марко Поло

Васко да Гама

Выбери ответ

alt: Кто чаще всего нападает на людей в водах этого океана?

description:
Кто чаще всего нападает на людей в водах этого океана?

Крокодилы

Акулы

Касатки

Выбери ответ

description:
Каким является Индийский океан среди всех океанов на планете?

Самым древним

Самым теплым

Самым глубоким

Выбери ответ

description:
В России этот океан называли Дышащим морем или морем-океаном, а как его называли на Западе?

Гандванским

Гиперборейским

Пангейским

Выбери ответ

alt: Какое место в мире по числу островов занимает этот океан?

description:
Какое место в мире по числу островов занимает этот океан?

Первое

Второе

Третье

Выбери ответ

alt: Какой крупнейший остов на земле расположен в этом океане?

description:
Какой крупнейший остов на земле расположен в этом океане?

ЛАНИДЯНГЕР

Ответ зашифрован в анаграмме

ГРЕНЛАНДИЯ

description:
Сколько продолжается зима в регионе этого океана?

5 месяцев

6,5 месяцев

8 месяцев

Выбери ответ

alt: Сколько видов рыб обитает в Ледовитом океане?

description:
Сколько видов рыб обитает в Ледовитом океане?

Около 100

Около 150

Более 200

Выбери ответ

alt: Каковы размеры гигантских мидий и медуз в

description:
Каковы размеры гигантских мидий и медуз в Северном океане?

До трех метров

До двух метров

До одного метра

Выбери ответ

alt: Какова особенность всех обитателей

description:
Какова особенность всех обитателей Северного океана?

Низкая продолжительность жизни

Высокая продолжительность жизни

Способность к регенерации тканей

Выбери ответ

alt: Могут ли пить морскую соленую воду морские птицы?

description:
Могут ли пить морскую соленую воду морские птицы?

Нет

Да

Иногда

Выбери ответ

alt: Они имеют белую шкуру или перья?

description:
Они имеют белую шкуру или перья?

Какова особенность большинства животных и птиц, проживающих в акватории Северного океана?

Нажми здесь

Проверь ответ

alt: Плавают ли в Ледовитом океане пингвины?

description:
Плавают ли в Ледовитом океане пингвины?

Да иногда

Нет

Не всегда

Выбери ответ

description:
В северном Ледовитом океане обитают самые крупные из тюленей, вес которых может достигать 200 кг.

Айсберг, столкновение с которым оказалось фатальным для печально знаменитого «Титаника», был принесён течениями в Атлантический океан именно из Северного Ледовитого океана.

alt: Пятый Южный океан был определен как отдельный океан

description:
Пятый Южный океан был определен как отдельный океан Международной гидрографической организацией в 2000 году, на российских географических картах и атласах он появился в конце XX века

В Южном океане одновременно дрейфуют от 100 до 200 тысяч айсбергов

description:
В водах Северного Ледовитого океана обитает около 200 видов планктона.

На дне Индийского океана, рядом с островом Маврикий, расположен уникальный подводный водопад, который выглядит, как настоящий благодаря текучему песку.

alt: Объём всех льдов Антарктиды примерно равен объёму воды в

description:
Объём всех льдов Антарктиды примерно равен объёму воды в Атлантическом океане.

Именно тут расположен знаменитый Бермудский треугольник, который до сих пор считается одной из загадок нашего мира.

alt: Спасибо за участие

description: Спасибо за участие

title: урок


file_name: презентация Мы вместе.pptx

description: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13»ПРОЕКТ«МЫ ВМЕСТЕ»Глазов 2021

alt: Мы вместе: я, ребёнок и родители

description:
«Мы вместе: я, ребёнок и родители.  Мы все трое заинтересованы в позитивном решении проблем детей. И мы все трое должны объединить все свои усилия и направить их на решение этих детей».

Гиппократ

description:
Актуальность

Взаимоотношения педагогов и родителей на современном этапе одна из самых сложных проблем. Взаимодействие школы и семьи является одним из важнейших условий формирования личности ребенка. Положительных результатов во взаимодействии можно достичь при согласованности их действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и образования.

alt: Цель : Создание условий для эффективного партнёрства общеобразовательной организации с родительской общественностью

description:
Цель: Создание  условий для  эффективного партнёрства общеобразовательной организации  с родительской общественностью.

Задачи:
1.Создать модель партнёрского взаимодействия общеобразовательной организации и родительской общественности.
2.Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов, вовлечённых в процесс сотрудничества образовательной организации и родителей.

description:
1.Создать модель партнёрского взаимодействия  образовательной организации и родительской общественности.

Информационно-аналитический модуль

1.

Издание  приказов  по образовательной организации,  регламентирующих  реализацию проекта

Август, 2021

Биянова Е.Б.,
директор

2.

Внесение изменений в «Программу воспитания образовательной организации»

Ульянова Л.Б., заместитель
директора по ВР

Познавательный модуль

3.

Родительские чтения  « Мой ребёнок- школьник» (трудности адаптации ребёнка к обучению)

Сентябрь-
Октябрь

Классные руководители
1,5,10 кл,
Социальный педагог,
психолог

4.

Родительский вечер « Культурные ценности семьи»

Декабрь

Классные руководители,
родители
 5,6,7,8 кл.

5.

Брифинг «Как помочь ребенку успешно подготовиться к  ОГЭ,ЕГЭ»

Январь

Классные руководители
9, 11 кл
Заместитель директора по УВР

6.

Родительская конференция « Здоровье современных детей» (с приглашением узких специалистов)

Апрель

Классные руководители,
учителя физ-ры,
мед.работник

7.

Торжественное собрание «Честь и гордость школы»

Май

Заместитель директора по УВР
классные руководители

description:
Досуговый модуль

8.

День самоуправления для родителей

октябрь

Заместитель директора по УВР

9.

Шоу «Семейные увлечения»

февраль

Ульянова Л.Б., заместитель
директора по ВР

Наглядно-информационный модуль

10.

Группа в социальных сетях, родительские чаты по классам.

 В течение
года

Классные руководители
1-11 кл,
родительский актив

11.

Родительское собрание с использованием дистанционной платформы.

1 раз в год

Ульянова Л.Б., заместитель
директора по ВР классные руководители

2. Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов, вовлечённых в процесс сотрудничества образовательной организации и родительской общественности.

12.

Курсы повышения квалификации педагогов

В течение учебного года

Ульянова Л.Б., заместитель
директора по ВР

description:
Система целевых показателей и индикаторовЗадача 1. Создать модель партнерского взаимодействия ОО и родительской общественности.

Показатель

Значение показателя в 2021-2022 гг.

Значение показателя в 2022-2023 гг.

Значение показателя в 2023-2024гг.

Доля, вовлеченных в деятельность ОО от общей части родительской общественности (%)

70

75

80

Родительские собрания с проведением психолого – педагогических  лекториев  узкими специалистами  (кол – во в год)

1

2

3

Формирование положительного отношения к ОО со стороны родительской общественности (%)

75

80

85

description:
Система целевых показателей и индикаторов Задача 2. Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов, вовлеченных в процесс сотрудничества ОО и родительской общественности

Показатель

Значение показателя в 2021-2022 гг.

Значение показателя в 2022-2023 гг.

Значение показателя в 2023-2024 гг.

Прирост педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации в области сотрудничества с родительской общественностью и вовлеченных в проект (в %)

5

10

Количество публикаций педагогических работников в научно-методических, методических изданиях о ходе реализации проекта (шт)

2

4

6

Участие педагогических работников в семинарах, вебинарах, НПК, ГМО (в %)

20

30

35

alt: Ожидаемые результаты реализации проекта

description:
Ожидаемые результаты реализации проекта

Установление партнерских отношений педагогов, родителей, обучающихся для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитывающей среды школы, единого педагогического пространства.
Участие родителей в управлении образовательной организацией.
Мотивированное участие родителей в организованном образовательном процессе, творческой деятельности с детьми, организация совместной культурно-досуговой образовательной деятельности, спортивно-оздоровительной и творческой работы.
Повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, практикумы, индивидуальные беседы).
Формирование положительного отношения к общеобразовательной организации.

description:
Оценка эффективности проекта

Количественные показатели

Качественные показатели

Количество родителей, удовлетворенных жизнедеятельностью общеобразовательной организации, совместной деятельностью

Степень доверия родителей общеобразовательной организации.

Участие родителей во внеурочной деятельности классов и общеобразовательной организации.

Контроль за успеваемостью обучающихся со стороны родителей

Посещаемость родительских собраний, лекториев, конференций и др.

Высокая скорость реакции родителей на запросы общеобразовательной организации  и наоборот

Наличие традиций сотрудничества общеобразовательной организации с родителями

Использование форм работы с семьей, повышающих активность родителей

Наличие организационной структуры в работе с родителями

Готовность родителей к дальнейшему участию в различных совместных проектах

description:
Риски

Способы их устранения

1.Недостаточный уровень психолого-педагогической компетенции работников общеобразовательной организации.

Формирование понимания значимости сотрудничества общеобразовательной организации с семьей через курсы повышения квалификации.

2.Методические просчёты при проведении родительских собраний.

Освоение педагогами диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями.

3.Низкий уровень посещаемости родительских собраний в основной школе.

Обмен опытом между педагогами других общеобразовательных организаций по работе с родителями.

description:
Ресурсное обеспечение реализации проекта

Организационно-методический ресурс.   Нормативная база, регламентирующая реализацию проекта;   библиотечный фонд, фонд электронных образовательных ресурсов, учебно-методическая литература, подписные научно-методические издания .
Кадровый ресурс. Образовательная организация полностью укомплектована кадрами для реализации программ общего и дополнительного образования.
Материально-технический ресурс.  В каждом учебном  кабинете оборудовано рабочее место учителя (компьютер, принтер, мультимедийное оборудование). В отдельных кабинетах установлены интерактивные доски. В образовательной организации есть локальная  сеть с доступом со всех компьютеров к сети Интернет, кабинет информатики,  библиотека, методический кабинет, спортивный зал, актовый зал, лекционный зал,спортивная площадка.
Финансово-экономический ресурс.  Проект реализуется за счет средств муниципального задания и внебюджетных поступлений (оказание платных образовательных услуг, сдача в аренду помещений, добровольные пожертвования и др.).

description: Только общее сотрудничество, сотворчество, делают совместную деятельность учеников, учителей и родителей содержательной, интересной, радостной.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация к программе по воспитательной работе

title: Презентация "Мы вместе"


file_name: 23 февраль.pptx

alt: Во все века героизм и мужество войнов

description: Во все века героизм и мужество войнов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства.

description: День защитников Отечества возник в 1918 году как день рождения Красной Армии.

alt: Особое значение День Защитника

description: Особое значение День Защитника Отечества приобретает после победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. г.

description: Сначала с этим праздником поздравляли собственно воинов - кадровых военных и ветеранов гражданской, а позже и Великой Отечественной войны.

alt: Две старых фотографии, два деда,

description: Две старых фотографии, два деда,Со стен как будто смотрят на меня.Один погиб почти перед победой,Другой пропал в немецких лагерях.Один дошел до самого Берлина,В апреле сорок пятого - убит.Другой пропал без вести, словно сгинул,И даже неизвестно, где лежит.Защитники Отечества родного,Две разных жизни, но с одной судьбой.Со старых фотографий смотрят снова,Те, кто отдали жизнь за нас с тобой.И в этот День Защитника Отчизны,Героев павших будем вспоминать.Они для нас свои отдали жизни,Чтоб мы могли отчизну защищать.

description: Армия стала называться Советской, а затем - Российской, а 23 февраля ежегодно отмечался в СССР как всенародный праздник - День Советской Армии и Военно-Морского Флота. После распада СССР 23 февраля было переименовано в День защитника Отечества. Государственная Дума России 10 февраля 1995 года приняла федеральный закон "О днях воинской славы (победных днях) России", в котором этот день назван так: "23 февраля - День защитника Отечества".

description:
     Постепенно традиция видоизменилась и сложилась так, что поздравлять и дарить подарки 23 февраля стали не только военным, но и всем мужчинам и даже мальчикам. Армейский праздник превратился в праздник мужчин и мужского пола в целом.
     С 10 февраля 1995 года праздник называется
«День Защитника Отечества»

description: Служить в армии - почетное право и обязанность каждого мужчины. Следовательно, он либо был, либо есть, либо будет воином. И почему же его не поздравить, если повод есть?!

alt: Проснулся Федор утром рано И чуть не шлепнулся с дивана:

description: Проснулся Федор утром раноИ чуть не шлепнулся с дивана:Вчера разбросанные танки,Машинки, кони и тачанкиПостроились. И в ряд стоятТоржественно, как на парад!"Вот это да!" — подумал он, -"Быть может, это снится сон?"Но в комнату заходит мамаИ, улыбаясь, говорит:"Вставай, защитник, умывайся,На кухне чай уже кипит".И вспомнил Федор, это — праздникИ он сегодня — главный в нем.Сегодня Федя — не проказник,Он маму слушает во всем,Сестренку во дворе спасает…А мама про себя мечтает: Пускай так каждый день бывает!

description: Дуют ветры в феврале, воют в трубах громко.Змейкой мчится по земле лёгкая позёмка.Поднимаясь, мчатся вдаль самолётов звенья.Это празднует февраль армии рожденье.Ночью вьюга бушевала, и метелица мела,А с рассветом нам тихонько папин праздник принесла.И сегодня над широкой белой скатертью полейСверху видны самолеты наших воинских частей.Папин праздник - главный праздник всех мальчишек и мужчин.И поздравить пап любимых мы сегодня так спешим!

alt: КОНКУРСЫ

description: КОНКУРСЫ

alt: Меткие стрелки

description: Меткие стрелки

alt: Наш солдат умом богат

description: Наш солдат умом богат

description:
4. Храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идет.

2. Бояться смерти- так и победителем не быть.

Пословицы.

1. Во время войны и стены имеют уши.

3. В бою вынослив тот солдат, кто силой и ловкостью богат

alt: Каша из топора

description: Каша из топора

alt: Быстрее и сильнее

description: Быстрее и сильнее

alt: Военная авиация

description: Военная авиация

alt: Дорогие наши мужчины — папы и сыновья!

description: Дорогие наши мужчины — папы и сыновья! Поздравляем вас с праздником! Желаем успехов в делах, счастья, добра, чистого, мирного неба над головой! Мальчишкам — расти сильными, смелыми, мужественными, добрыми и благородными; помнить о высоком звании мужчин!

title: презентация к классному часу на 23 февраля


file_name: Вводные и вставные конструкции.pptx

description:
Словарная разминка: бесспорно, безусловно, вероятно, очевидно, к несчастью, по сообщению, во-первых, наконец, напротив, наоборот.

Словарная разминка: бесспорно, безусловно, вероятно, очевидно, к несчастью, по сообщению, во-первых, наконец, напротив, наоборот.

бесспорно, безусловно, вероятно, очевидно, к несчастью, по сообщению, во-первых, наконец, напротив, наоборот.

бесспорно, безусловно, вероятно, очевидно, к несчастью, по сообщению, во-первых, наконец, напротив, наоборот.

Словарная разминка: бесспорно, безусловно, вероятно, очевидно, к несчастью, по сообщению, во-первых, наконец, напротив, наоборот.

Словарная разминка: бесспорно, безусловно, вероятно, очевидно, к несчастью, по сообщению, во-первых, наконец, напротив, наоборот.

бесспорно, безусловно, вероятно, очевидно, к несчастью, по сообщению, во-первых, наконец, напротив, наоборот.

бесспорно, безусловно, вероятно, очевидно, к несчастью, по сообщению, во-первых, наконец, напротив, наоборот.

alt: Он велел запрячь себе беговые дрожки, оделся потеплее (это было уже в конце сентября) и, сам правя, выехал со двора

alt: Вводные и вставные конструкции»

description:
тема нашего урока: «Вводные и вставные конструкции»

Тема урока:
«Вводные и вставные конструкции»

description:
 Систематизирование и обобщение знаний  о вводных и вставных конструкциях;  (углубление понятия  об изучаемом  языковом явлении)

 Систематизирование и обобщение знаний  о вводных и вставных конструкциях;  (углубление понятия  об изучаемом  языковом явлении)

Цель:
Систематизировать и обобщить знания  о вводных и вставных конструкциях

description:
Критерии сравнения

Конструкции, грамматически не связанные с членами предложения

Вводные слова, словосочетания, предложения

Вставные слова, словосочетания, предложения

Степень распространенности

Роль в языке (общее грамматическое значение)

Слово
Словосочетание
Предложение

Слово
Словосочетание
Предложение

Выражение говорящим своего отношения к тому, что он сообщает.
Указание на источник сообщения. Указание на последовательность изложения.

Выражение дополнительных замечаний, пояснения, уточнения, поправки

alt: Связь с другими членами предложения

description:
Связь с другими членами предложения

Выполняемая синтаксическая функция

Место в предложении

Знаки препинания

Интонация

Не связано грамматически с членами предложения

Не связано грамматически с членами предложения

+++++++

Начало
Середина
Конец

Середина
Конец

 , –

 – (  )

Интонация вводности – паузы, понижение силы голоса и более быстрое произношение вводных слов

Интонация включения - выделение паузами, произношение с убыстрением и тоном ниже, чем предложение, в которое они вставлены

description:
Задание 1
Расставить знаки препинания, определить значение вводных слов.
1.Пожалуй ни одно другое искусство так настойчиво не вторгается в жизнь человека, как музыка.
2. Музыка без сомнения делает человека добрее, благороднее, красивее.

description:
1.Пожалуй, ни одно другое искусство так настойчиво не вторгается в жизнь человека, как музыка.
2. Музыка ,без сомнения, делает человека добрее, благороднее, красивее.

description:
Задание 2
Вставьте нужное по смыслу вводное слово и запишите, расставляя знаки препинания. Определите значение вводного слова.
Книги  играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации

description: Валерия – так звали девушку, от тоски по которой я сбежал из деревни в Москву,- слушала меня, мечтательно глядя перед собой.

alt: Составить схемы предложений. а)

description:
Составить схемы  предложений.
а) Всем, я думаю, известно имя великого скрипача и композитора Николо Паганини.
б) Моцарт, еще не умея писать (ему тогда было четыре года), уже сочинял мотивы.

description:
Распространить данные предложения вводными словами, вводными предложениями, вставными конструкциями.
1.Горный воздух(…)действует благотворно на здоровье человека.
2.(…)у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе футляр.
3.Полевая клубника(…)уже поспела.
4.Орловская деревня(…)обыкновенно расположена среди распаханных полей.
Слова для справок: я уверен; мы говорим о восточной части Орловской губернии; без всякого сомнения; одним словом.

description:
Проверь
1-без всякого сомнения;
 2-одним словом;
 3- я уверен;
 4 – мы говорим о восточной части орловской губернии.

description:
“Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных”, - писал Иван Александрович Гончаров еще в 19 веке.
А российский журналист 21 века Андрей Мирошниченко в одном из своих интервью заметил: “Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет”.

??? Как вы понимаете эти высказывания?

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку "Вводные и вставные конструкции"


file_name: Ревизор.pptx

alt: Страшен тот ревизор…»: материалы к уроку по пьесе

description: «Страшен тот ревизор…»: материалы к уроку по пьесе Н. В. Гоголя

alt: История создания «Ревизора» начинается в 1830-х гг

description:
История создания «Ревизора»  начинается в 1830-х гг. В этот период Гоголь работал над поэмой «Мёртвые души», и в процессе прописывания утрированных черт русской действительности у него появилась идея отобразить эти черты в комедии; «рука дрожит написать… комедию».

Ранее Гоголь уже успешно дебютировал в этом жанре с пьесой «Женитьба», в которой уже наметились и характерные для автора комические приёмы, и свойственная последующим произведениям реалистическая направленность

alt: В 1835 А.С. Пушкин получает от

description:
В 1835 А.С. Пушкин получает от Гоголя письмо, в котором говорится: «Сделайте милость , дайте какой-нибудь сюжет, хоть какой-нибудь, смешной или несмешной, но русский чисто анекдот. Рука дрожит написать тем временем комедию».

История, предложенная Пушкиным Гоголю в качестве сюжета, в действительности произошла с издателем журнала «Отечественные записки» П. П. Свиньиным в Бессарабии: в одном из уездных городков он был принят за правительственного чиновника. Был похожий случай и с самим Пушкиным: его приняли за ревизора в Нижнем Новгороде, куда он отправился собирать материал о пугачёвском бунте. Словом, это был тот самый «русский чисто анекдот», который требовался Гоголю для воплощения его замысла.

description:
Работа над пьесой заняла всего два месяца — октябрь и ноябрь 1835 г. В январе 1836 г. автор зачитал готовую комедию на вечере у В. Жуковского в присутствии многих известных литераторов, в том числе и подсказавшего идею Пушкина. Почти все присутствующие были в восторге от пьесы. Однако история «Ревизора» была ещё далека от завершения.

В.А.Жуковский

description:
«В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем».
Н. В. Гоголь

description:
К постановке пьеса была допущена далеко не сразу и лишь после того, как В. Жуковскому лично пришлось убеждать императора в благонадёжности комедии.

«Ревизор» был закончен Гоголем 4 декабря 1835г. Закончен в первой редакции, потом были ещё переделки.
19 апреля 1836г . комедия была поставлена на сцене. Немногие истинные ценители – люди образованные и  честные – были в восторге. Большинство же не поняло комедии и отнеслись к ней враждебно.       «Все против меня… - жаловался Гоголь в письме к знаменитому актёру Щепкину – Полицейские против меня, купцы против меня, литераторы против меня»

description: "Ревизор" сыгран - и у меня на душе так смутно, так странно... Я ожидал, я знал наперед, как пойдет дело, и при всем том чувство грустное и досадно-тягостное облекло меня. Мое же создание мне показалось противно, дико и как будто вовсе не мое… (Н.В. Гоголь)

alt: Премьера пьесы состоялась в 1836 году в

description:
Премьера пьесы состоялась в 1836 году в Александринском театре в Санкт-Петербурге. Гоголь был разочарован постановкой : актёры либо не поняли сатирической направленности комедии, либо побоялись играть в соответствии с ней; спектакль получился чересчур водевильным, примитивно-комическим.

По неподтверждённым данным, сам Николай I, присутствовавший на премьере, высказался: «Ну, и пьеска! Всем досталось, а мне – больше всех». Даже если эти слова и не были сказаны в действительности, это хорошо отражает, как публика восприняла смелое творение Гоголя.

description: И, тем не менее, самодержцу пьеса пришлась по душе: рискованную комедию допустили к дальнейшим постановкам.

description: Учитывая собственные наблюдения за игрой, а также замечания актёров, автор неоднократно вносил в текст правки; создание пьесы «Ревизор» Гоголем в её окончательном варианте продолжалось ещё много лет после первой постановки. Последняя редакция пьесы относится к 1842 году — это и есть тот вариант, который известен современному читателю.

alt: Три смысловых пласта пьесы: 1.

description:
Три смысловых пласта пьесы:

1. Социальный (буквальный, цель – собрать вместе все пороки общества XIX века и посмеяться над ними),
2. Символический (цель – посредством символов, знаков изобразить нравственную, душевную драму человека),
Религиозный (цель – пророческая, о наступлении Страшного Суда для каждого человека и всего мира)

alt: Групповая характеристика героев

description: Групповая характеристика героев

alt: Давайте нам наших плутов… На сцену их!

description:
Давайте нам наших плутов…
На сцену их!
Пусть видит их весь народ!
Н. В. Гоголь

«За всяким водятся грешки»

alt: Вы уже знакомы с персонажами комедии

description: Вы уже знакомы с персонажами комедии Н. В. Гоголя «Ревизор». Вместе ещё раз перелистаем страницы этого произведения

alt: Казалось бы, все чиновники разные

description: Казалось бы, все чиновники разные. Городничий, «хотя и взяточник, но ведёт себя очень солидно».

description: Зато судья – «человек, прочитавший пять или шесть книг, и потому несколько вольнодумен».

alt: А этот – «проныра и плут. Очень услужлив и суетлив»

description: А этот – «проныра и плут. Очень услужлив и суетлив».

description:
И вот они собрались всем вместе…

«Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие. К нам едет ревизор».

Так ли уж велико различие между правителями города?

alt: Такими видит героев комедии художник

description:
Такими видит героев комедии художник М.Добужинский

• Назовите этих героев.

• Какие детали внешности помогли вам назвать персонажей комедии «Ревизор»?

alt: Проверьте себя Городничий Ляпкин-Тяпкин

description:
Проверьте  себя

Городничий

Ляпкин-Тяпкин

Марья Антоновна

Земляника

Хлестаков

Анна Андреевна

alt: Внимательно посмотрите на их лица

description: Внимательно посмотрите на их лица. Что чувствует каждый чиновник, услышав, что ревизор уже в городе?

description: Они явно напуганы. Почему? Вот, оказывается, в чём дело: «нет человека, который бы за собою не имел каких-нибудь грехов».

alt: Но войти к ревизору им всё-таки придётся

description:
Но войти к ревизору им всё-таки придётся. И принимается единодушное решение.
«…Нам нужно кое-что предпринять…
Подсунуть?
Ну да, хоть и подсунуть».

alt: Вкусный завтрак – это тоже услуга, и немалая

description: Вкусный завтрак – это тоже услуга, и немалая. Посмотрите, как в жестах, позах, выражениях лиц передаёт художник желание чиновников «заслужить внимание начальства».

alt: А с каким подобострастием слушают они рассказ

description: А с каким подобострастием слушают они рассказ Хлестакова! Выделите в иллюстрации те детали, по которым видно, что собирающиеся верят каждому его слову.

description:
Общие черты проявляются и в отношении чиновников к городничему. Меняются ситуации, меняется их поведение.
Вглядитесь в лица гостей и прокомментируйте эпизоды, изображённые на этом и следующих кадрах».

alt: Приехавший по именному повелению из

description:
«Приехавший по именному повелению из Петербурга чиновник требует вас сей же час к себе».
Какой вывод можно сделать, сравнивая, как ведут себя герои комедии при известии о приезде ревизора в 1 и 5 действиях?

alt: Итак, что же роднит чиновников?

description:
Итак, что же роднит чиновников?
Передана ли эта общность на данной иллюстрации и насколько удачно?

alt: Что бы изменилось, если бы не встретился «ревизор» с

description: Что бы изменилось, если бы не встретился «ревизор» с Ляпкиным-Тяпкиным или, скажем, с Земляникой?

description:
А может быть, можно было рассказать обо всём, введя в действие только городничего?
Как вы считаете?

description:
Время, место и действие

1)Что говорится в комедии о местонахождении города?
Это не пограничный город.
Далеко от столицы.
Находится на пути из Петербурга в Саратовскую губернию.
2)Какова система образов?
Чиновники: Сквозник-Дмухановский, Хлопов, Ляпкин-Тяпкин, Земляника, Шпекин и др.
Полиция: Уховёртов, Свистунов, Пуговицын, Держиморда.
Обитатели: Бобчинский, Добчинский, Абдулин, Пошлёпкина, унтер-офицерша.
3)Какие отношения складываются между этими группами героев и внутри них?
4)Какое событие выявляет такие общие конфликтные отношения в городе? (Приезд ревизора).
5)Что заставляет правителей города и обитателей объединиться?

description:
Время, место и действие

1)Какой уездный город нарисовал Гоголь? (Типичный).
2)Укажите на основные злоупотребления.
    - беспорядок в городе и его учреждениях,
    - казнокрадство, взяточничество,
    - беззаконие, произвол,
    - мошенничество, низкий уровень морали.
3)Ситуация комедии «Ревизор» является характерной только для России времён Николая Первого?
    - К сожалению, нет. Она встречается и сейчас. В этом и состоит бессмертие комедии.

alt: Городничий и Хлестаков Рассказы учащихся о

description:
Городничий и Хлестаков

Рассказы учащихся о Городничем и Хлестакове.
Городничий.
План ответа:
1.Положение в городе.
2.Грехи городничего.
3.Отношение к Хлестакову.
4.Торжество и падение.
Характеристика:
1.Отношение к власти как к средству обогащения.
2.Произвол и беззаконие.
3.Трусость и угодничество по отношению к начальству.
4.Грубость и низкий уровень образования.
             Хлестаков.
План ответа:
1.Социальное положение.
2.Причина задержки в городе.
3.Поведение в неожиданной ситуации:
   а)страх быстро сменяется нахальством,
   б)враньё приобретает гиперболические размеры,
   в)поступки необдуманны, непоследовательны.
Характеристика Хлестаковщины:
1.Безудержное, непомерное хвастовство.
2.Трусость перед сильными и наглость в отношении к слабым.
3.Полная бездумность, легкомыслие, бездуховность.

description:
Городничий – религиозен?
Сон городничего,
«свиные рыла» (символы смерти),
Бал у городничего (ср. бал сатаны, влияние немецкого романтизма – Гофмана, Шиллера)
См. РОЛИК

alt: Что такое «хлестаковщина»? Всякий хоть на минуту

description:
Что такое «хлестаковщина»?

Всякий хоть на минуту... делался или делается хлестаковым, но, натурально, в этом не хочет только признаться. И ловкий гвардейский офицер окажется иногда хлестаковым, и государственный муж окажется иногда хлестаковым, и наш брат, грешный литератор... Словом, редко кто им не будет хоть раз в жизни...
(Н.В.Гоголь. Отрывок из письма после первого представления "Ревизора«)

alt: Что такое «хлестаковщина»? ХЛЕСТАКОВЩИНА —

description:
Что такое «хлестаковщина»?

ХЛЕСТАКОВЩИНА — ХЛЕСТАКОВЩИНА, (разг.) -Беззастенчивое, безудержное хвастовство [по имени Хлестакова, героя комедии Гоголя «Ревизор»].
                             (Толковый словарь Ожегова)
Наглое, лживо легкомысленное хвастовство, похвальба, бахвальство, фанфаронство, самохвальство, хвастанье.

alt: Хлестаков – в балете, ролик

description: Хлестаков – в балете, ролик

alt: Хлестаков – происхождение фамилии 1

description:
Хлестаков – происхождение фамилии

1. хлыст, хлыщ, сморчок, ничтожество (ничто, пустота, безликость - бес)
2. от глагола «хлестать», наказывать (бич Божий)
3. Х. (ревизор-Судья, Христос).

alt: Хлестаков - бес 16 мая (н. ст.) 1844 года

description:
Хлестаков - бес

16 мая (н. ст.) 1844 года Гоголь писал Аксакову: "Все это ваше волнение и мысленная борьба есть больше ничего, как дело общего нашего приятеля, всем известного, именно - чорта. Но вы не упускайте из виду, что он щелкопер и весь состоит из надуванья... Вы эту скотину бейте по морде и не смущайтесь ничем. Он - точно мелкий чиновник, забравшийся в город будто бы на следствие. Пыль запустит всем, распечет, раскричится. Стоит только немножко струсить и податься назад - тут- то он и пойдет храбриться. А как только наступишь на него, он и хвост подожмет. Мы сами делаем из него великана... Пословица не бывает даром, а пословица говорит: Хвалился чорт всем миром овладеть, а Бог ему и над свиньей не дал власти" .

В этом очевидны черты Ивана Александровича Хлестакова!

description:
Значение эпиграфа:

«На зеркало неча пенять, коли рожа крива»
Обращение к читателям/зрителям: вы такие же, как они, великие грешники (ср. Над кем смеетесь? Над собой смеетесь!)
Зеркало для чиновников – это Хлестаков, он, как оборотень, превращается в каждого из них: приспосабливается к каждому, кривляется, лжет.
3. Зеркало как Евангелие

description:
Зрители смеются над героями, которые погибают именно духовно.
Городничий искренне считает, что "нет человека, который бы за собою не имел каких-нибудь
грехов. Это уже так Самим Богом устроено, и волтерианцы напрасно против этого говорят". На
что судья Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин возражает: "Что же вы полагаете, Антон
Антонович, грешками? Грешки грешкам - рознь. Я говорю всем открыто, что беру взятки, но
чем взятки? Борзыми щенками. Это совсем иное дело". Судья уверен, что взятки борзыми
щенками и за взятки считать нельзя, "а вот, например, если у кого-нибудь шуба стоит пятьсот
рублей, да супруге шаль..." Тут Городничий, поняв намек, парирует: "Зато вы в Бога не веруете;
вы в церковь никогда не ходите; а я по крайней мере в вере тверд и каждое воскресенье бываю
в церкви. А вы... О, я знаю вас: вы если начнете говорить о сотворении мира, просто волосы
дыбом поднимаются". На что Аммос Федорович отвечает: "Да ведь сам собою дошел,
собственным умом".

alt: В "Развязке Ревизора" Гоголь вкладывает в уста

description: В "Развязке Ревизора" Гоголь вкладывает в уста Первому комическому актеру мысль, что в день Страшного суда все мы окажемся с "кривыми рожами": "...взглянем хоть сколько-нибудь на себя глазами Того, Кто позовет на очную ставку всех людей, перед которыми и наилучшие из нас, не позабудьте этого, потупят от стыда в землю глаза свои, да и посмотрим, достанет ли у кого-нибудь из нас тогда духу спросить: "Да разве у меня рожа крива?".

description:
Главная идея "Ревизора" - мысль о неизбежном духовном возмездии, которого должен ожидать каждый
человек.

description:
"Всмотритесь-ка пристально в этот город, который выведен в пьесе! - говорит Гоголь устами Первого комического актера. -
Все до единого согласны, что этакого города нет во всей России... Ну, а что, если это наш же
душевный город и сидит он у всякого из нас?.. Что ни говори, но страшен тот ревизор, который
ждет нас у дверей гроба. Будто не знаете, кто этот ревизор? Что прикидываться? Ревизор этот -
наша проснувшаяся совесть, которая заставит нас вдруг и разом взглянуть во все глаза на
самих себя. Перед этим ревизором ничто не укроется, потому что по Именному Высшему
повеленью он послан и возвестится о нем тогда, когда уже и шагу нельзя будет сделать назад.
Вдруг откроется перед тобою, в тебе же, такое страшилище, что от ужаса подымется волос.
Лучше ж сделать ревизовку всему, что ни есть в нас, в начале жизни, а не в конце ее". («Развязка Ревизора»)

alt: Немая сцена – символическая картина

description: Немая сцена – символическая картина Страшного Суда

description: Задание: предложить учащимся изобразить в немой сцене одного из персонажей (на выбор), объяснить, почему именно так его изображают.

alt: См. ролики Немая сцена. Крысы.

description:
См. ролики Немая сцена.
Крысы.

alt: Домашние проекты «Экскурсия по городу

description:
Домашние проекты «Экскурсия по городу N» и «Экскурсия по гостинице».
Эта экскурсия создается по содержанию 1-го действия. В ней надо рассказать о достопримечательностях города: гостинице, доме городничего, непостроенной церкви, училище, богоугодном заведении, почте и пр.

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!


description:
Устная работа

Выберите: а) одночлены;
                   б) многочлены.
   a2,   bc +2;    ab + b2;   a2 -2c;    0;     3;   -3,1;    x + 1;    y;   x5.

alt: Свойства многочленов.

description: Свойства многочленов.

description:
Свойство 1:   члены многочлена можно менять местами.
Пример 1:  2ab + c2 = c2 + 2ab
Пример 2:  приведите самостоятельно.
Свойство 2: прибавление к многочлену нулевого многочлена (нуля) не изменяет его.
Пример 3:  2ab + c2 + 0 = 2ab + c2;         x4 + yz +0 = x4 + yz.
Пример 4: приведите самостоятельно.
Свойство 3:  в многочлене можно приводить подобные члены.
 Пример 5: a²+ab-ab+b²=a²+1ab-1ab+b²=a²+(1-1)ab+b²=
=a²+0∙ab+b²=a²+0+b²=a²+b²

alt: Самопроверка: a² c 2c² a+c a+5c 3a+3c

description:
Самопроверка:

a²

c

2c²

a+c

a+5c

3a+3c

alt: Упростите:

description: Упростите:

alt: Сформулируйте свойства многочленов

description:
Сформулируйте свойства многочленов.

Оцените свою работу на уроке:

Итог урока:

- я всё понял(а)

- я понял(а), но дома надо закрепить

- я ничего не понял(а), ну и что

- я ничего не понял(а) и поэтому испытываю чувство
тревоги

alt: Домашнее задание: №250

description:
Домашнее задание:

№250

title: "Свойства многочленов"