file_name: Математика .pptx

description:
Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы.Который час? Полдень или полночь

Математика

Презентацию выполнила учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары
Васильева Мария Александровна

description:
Организационный момент

Для работы на уроке потребуется рабочая тетрадь, тетрадь для самостоятельных работ и учебник часть 2.

Открываем тетради,
записываем:

Классная работа                  06.05.

description:
Устный счёт

а) внутри большого круга;
б) внутри маленького круга;
в) вне маленького круга;
г) вне большого круга?

Сколько квадратов:

alt: Устный счёт Что обозначают выражения, записанные под каждой картинкой? 4 · 3 12 : 3 3 · 6 18 : 6 4 + 8 12…

description:
Устный счёт

Что обозначают выражения,
записанные под каждой картинкой?

4 · 3

12 : 3

3 · 6

18 : 6

4 + 8

12 – 8

3 + 15

18 – 15

12 : 4

18 : 3

Прочитайте выражения по-разному.

description:
Устный счёт

Составьте задачу, используя следующие данные:

Дрофа – самая тяжелая летающая птица на свете. Самец может весить 20 кг.
Самая крупная нелетающая птица – африканский страус. Его вес достигает 90 кг.
Самый крупный пингвин – императорский. Его вес – 42 кг.

устно

description:
Работа в тетради

Вычисли значение частного с помощью последовательного вычитания делителя из делимого.

22 : 11          40 : 10          125 : 25

Найди корень уравнений

х + 34 = 68                 120 – х = 60

description:
Сообщение темы урока

Расположите по порядку, работаем устно

Сегодня на уроке будем учиться отвечать на вопрос:
«Сколько прошло времени?»

description:
Работа по теме урока

Задание 1 страница 109
Нарисуйте солнечные часы.

Задание 2 страница 110

 Что увидел Миша на солнечных часах на следующее утро?
 Как располагалась тень по отношению к черте?
 Нарисуйте это расположение.
 За сутки тень возвратилась в исходное положение. Почему иногда сутки называют «круглыми»?

description:
Работа по теме урока

Задание 3 страница 110

Какие части суток вы знаете?
Сколько раз тень на солнечных часах должна была бы повернуться на прямой угол, чтобы описать полный круг? Покажите это на рисунке.

Задание 4 страница 111

Учащиеся рассказывают об устройстве песочных часов.
– Приведите примеры таких случаев, когда удобно пользоваться песочными часами.

Задание 5 страница 111

Как можно отмерить промежуток времени в 25 минут с помощью 5-минутных и 10-минутных песочных часов? Предложите разные варианты.
а) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25 (мин).
б) 10 + 10 + 5 = 25 (мин).
в) 10 + 5 + 5 + 5 = 25 (мин).

description:
Сообщение темы урока

Сегодня на уроке мы узнаем, как устроены механические часы и как определить время по часам.

Беседа «Для чего служат часы?»

Прочитайте диалог Миши и Маши.
– Как называется маленькая стрелка?
– Как называется большая стрелка?

Задание 1 страница 112

– Который час показывают часы на рисунках?

description:
Работа по теме урока

Задание 2 страница 112

– Нарисуйте часы, которые показывают 3 часа. Какой угол образуют часовая и минутная стрелка на вашем рисунке?
– Когда еще часовая и минутная стрелки образуют прямой угол? Нарисуйте такое положение стрелок.

– Какое время показывают часы?

description:
Работа по теме урока

Задание 3 страница 113
– Нарисуйте часы, которые показывают ровно 12 часов.
– Сколько раз в сутки часы показывают ровно 12 часов

Задание 4 страница 113
– Чем вы обычно занимаетесь в 2 часа дня?
– В 2 часа ночи?
– В 8 часов утра?
– В 8 часов вечера?

Задание 5 страница 113
– Нарисуйте, что показывают часы,
когда одни сутки сменяются другими.
– Как называется это время суток?

12 часов дня – это полдень.
12 часов ночи – это полночь

Задание 6 страница  113
– Сколько суток прошло, если часы четырежды показали ровно 12 часов?

alt: Итог урока Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока

 Что нового узнали на уроке?
 Какие часы построил Миша?
 Какими часами пользуется врач?

 Какое время называют «полдень»?
 Какое время называют «полночь»?

intro: Презентация для урока математики УМК "ПНШ". Она создана с учетом ФГОС. Каждый слайд сопровождается голосом учителя для более эффективного усвоения материала. Подходит для дистанционного обучения.

title: Математика 2 класс УМК ПНШ "Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы. Который час? Полдень или полночь."


file_name: задания для проверки  познавательных УУД  географии 8 класс.pptx

alt: Задания для проверки познавательных

description:
Задания для проверки познавательных УУД

8 класс география

description:
Вставьте слова в пропуски

Озеро — водоём, окруженный сушей. По размерам озёра варьируют от очень крупных, таких как _______ (А) и великие озёра в Северной Америке, до крошечных водоёмов площадью несколько сотен квадратных метров. Вода в них может быть пресной или солёной. Озера встречаются на любых высотах, от самой низкой на Земле абсолютной отметки на поверхности суши -408 м _______ (Б) и почти до самой высокой (в Гималаях). Многие озёра существуют постоянно, а другие, например, _______ (В) в Австралии — лишь изредка заполняются водой.
Список слов:
1) Мертвое море   2) Титикака     3) Каспийское море
4) Телецкое   5) Кроноцкое      6) оз. Эйр

description:
2

Расположите приведённые ниже горные страны в порядке возрастания абсолютной высоты их высочайших вершин, начиная с горной страны с наименьшим значением этого показателя.
1) Уральские горы
2) Алтай
3) Кавказ

description:
3

Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 23 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью.
1) 45° ю.ш.
2) 20° ю.ш.
3) 0° ш.
Запишите получившуюся последовательность цифр.

description:
4

Расположите моря в порядке понижения в них солёности поверхностных вод (от наиболее высокой к наиболее низкой).
1) Балтийское
2) Красное
3) Японское

description: 5. Самолёт вылетел из Владивостока (IX часовая зона) в Красноярск (VI часовая зона) в 18 часов по местному времени Владивостока. Расчётное время полёта составляет 5 часов. Сколько времени будет в Красноярске, когда самолёт приземлится?

alt: Какие реки обозначены на карте цифрами

description: 6.Какие реки обозначены на карте цифрами

description:
7. Город  имеет географические координаты 63º 44′ с.ш.142 º 23′ в.д.

Напишите название города, чем он знаменит?

description: 8.С помощью карты сравните значения средних многолетних максимумов температуры воздуха в точках, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3. Расположите точки в порядке повышения этих значений.

alt: Укажите , обозначенные цифрами объекты

description: 9.Укажите , обозначенные цифрами объекты

alt: Какие из утверждений о Западной

description:
10

Какие из утверждений о Западной Сибири верны? Запишите цифры, под которыми они указаны.
  1)  В Западной Сибири находится крупнейший в России по добыче каменноугольный бассейн.
 2)  Значительная часть территории Западной Сибири занята болотами и заболоченными землями.
 3)  Бόльшая часть электроэнергии в Западной Сибири производится на ГЭС.
  4)   Южная часть Западной Сибири находится в степной зоне.

alt: Установите соответствие между субъектом

description:
11

Установите соответствие между субъектом РФ и его административным центром: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
  СУБЪЕКТ РФ
   А)  Ненецкий автономный округ
  Б)  Республика Бурятия
   В)  Удмуртская Республика
        АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ЦЕНТР
      1)  Йошкар-Ола
  2)  Улан-Удэ
   3)  Нарьян-Мар
  4)  Ижевск

description: 12.Определите по карте направление от родника на дом лесника.

alt: Найдите города, расположенные в зоне антициклона

alt: Дон,2 –кама, 3- Лена, 4 –Амур 7

description:
ответы

1.

2. 123
3. 321
4.231
5. 20 часов
6. 1- Дон,2 –кама, 3- Лена, 4 –Амур
7. Оймякон – полюс холода

а

б

в

3

1

6

alt: Среднесиб. плоскогорье 2 3 4 5 6 7 8 9

description:
ответы

8.  132
9.

№

объект

1

Среднесиб. плоскогорье

2

3

4

5

6

7

8

9

intro: задания для проверки познавательных УУД

география

group: Дисциплины

tags: задания на проверку УУД по географии

title: Задания для проверки сформированности познавательных УУД на уроках географии в 8 классе


file_name: Презентация Лондон.pptx

description: Лондон- столица Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии

alt: Биг-Бен (Big Ben)

description: Биг-Бен (Big Ben)

description: Биг  Бен – башня с часами, находится на берегу реки Темзы.

alt: Трафальгарская площадь (Trafalgar

description: Трафальгарская площадь (Trafalgar Square)

description: Трафальгарская площадь- географический центр Лондона. В центре площади установлена колонна Нельсона

alt: Тауэрский Мост (Tower Bridge)

description: Тауэрский Мост (Tower Bridge)

alt: Тауэрский мост – самый известный мост

description: Тауэрский мост – самый известный мост Лондона через реку Темзу

alt: Букингемский дворец (Buckingham

description: Букингемский дворец (Buckingham Palace)

alt: Королева Англии и вся британская королевская семья живут в этом дворце

alt: Гайд-парк (Hyde Park)

description: Гайд-парк (Hyde Park)

alt: Стадион Уэмбли (Wembley)

description: Стадион Уэмбли (Wembley)

description: Колесо обозрения "Лондонский глаз" (London Eye)

intro: Презентация для урока английского языка по теме "Достопримечательности Лондона"

tags: Презентация "Достопримечательности Лондона"

title: Презентация по теме "Достопримечательности Лондона"


file_name: ВОПРОСИТ..pptx

alt: Вопросительные местоимения

description: Вопросительные местоимения

alt: Цель Знать: Вопросительные местоимения

description:
Цель

Знать:
Вопросительные местоимения
Их назначение в речи
Уметь:
Употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом особенностей их склонения
Интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

description:
Синтаксическая пятиминутка

Повторим числительные.
Записать предложение. Числительные написать словами.
Произвести синтаксический разбор предложения, указав, каким членом предложения являются числительные.
         Из 500 килограммов макулатуры можно получить 375 килограммов новой бумаги и изготовить 20,5 тысяч ученических тетрадей.

description:
Словарный диктант

Запишите словосочетания, поставив выделенные в скобках местоимения в нужном падеже.
Укажите падеж местоимений.
        Возражать (он), выложить из (она) сумки, расположиться у (он), растет надо (я), тоскуешь по (она), чувствовать (он) боль, расписание для (я), прийти со (свой) товарищем, печатать (сам) себе, поется в (мой) песне, лекция для (мы).

description:
Словарный диктант

Запишите словосочетания, поставив выделенные в скобках местоимения в нужном падеже.
Укажите падеж местоимений.
        Возражать ему, выложить из ее сумки, расположиться у него, растет надо мной, тоскуешь по ней, чувствовать его боль, расписание для меня, прийти со своим товарищем, печатать самому себе, поется в моей песне, лекция для нас.

alt: Понаблюдаем вместе! Кто? Что? Какой?

description:
Понаблюдаем вместе!

Кто? Что? Какой? Чей? Который? Каков? Сколько?
Почему они так называются?
На какие вопросы отвечают существительные?
Приведите примеры, в которых были бы вопросительные местоимения кто? что? Запишите их в тетрадь.
На какие вопросы отвечают прилагательные?
Приведите примеры с вопросительными местоимениями какой? чей? который? каков? Запишите их.
На какие вопросы отвечают числительные?
Приведите примеры. Запишите.

description:
Понаблюдаем вместе!

Сделайте вывод о вопросительных местоимениях.
Письменно просклоняйте прилагательное птичий и местоимение чей?
Что общего в правописании этого местоимения и прилагательного?
Рассмотрите в учебнике таблицу склонения местоимения  сколько?
Определите, на какой части слова стоит ударение во всех падежных формах?
Запишите в форме Р., Д. и П.п. словосочетание сколько скворцов.
Обобщите все положения урока и сверьте их с учебником.

description:
Запомним это!

В каком году ты родился? (а не в котором?)
Какого ты года рождения? (а не с какого?)
Каковы твои планы на завтра? (а не какие?)
Что ты делаешь? (а не чего?)

description:
Выборочный диктант

Выпишите вопросительные местоимения и укажите их грамматические признаки.
Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном? (М.Лермонтов)
Кто сказал, что нет чудес на свете? (Ю.Друнина)
Какой зверь не кусается, не бросается, а живет выше всех? (Созвездие Большой Медведицы)
Сколько звезд на небе?
Чей это конь неукротимый бежит в степи необозримой? (А.Пушкин)

description:
Грамматический диктант

Запишите предложения.
Подчеркните вопросительные местоимения и укажите их падеж.
О поле, поле, кто тебя усеял мертвыми костями? Чей борзый конь тебя топтал в последний час кровавой битвы? Кто на тебе со славой пал? (А.Пушкин)
«Кто там бежит?» - спрашивает Лисица.
Который теперь час?
Скольких людей ты можешь назвать своими друзьями?

intro:
познакомить учащихся с разрядом вопросительных местоимений, их значением, употреблением в речи;

              развивать навыки работы с текстом;

              воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

title: Вопросительные местоимения


file_name: решение системы двух уравнений с  двумя переменными способом сложения.ppt

alt: Урок по теме " Решение систем линейных уравнений с двумя переменными способом сложения "

description:
Урок по теме "Решение систем линейных уравнений с двумя переменными  способом сложения"

Учитель математики
 МБОУ «СШ№1»
ХМАО-Югра г.Нижневартовск
Якоби З.Ф

description:
Решение систем линейных уравнений с двумя переменными  способом сложения

Основная цель: сформировать умение решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными способом сложения

description:
Решение систем линейных уравнений с двумя переменными  способом сложения

К уравнениям системы подобрать множители так, чтобы коэффициенты при одной из переменных стали противоположными числами

Чтобы решить систему уравнений способом сложения воспользуемся следующим алгоритмом:

Умножить почленно уравнения системы на выбранные множители

description:
Решение систем линейных уравнений с двумя переменными  способом сложения

Сложить почленно левые и правые части получившихся уравнений и решить получившиеся уравнение

description:
Решение систем линейных уравнений с двумя переменными  способом сложения

Найти значение второй переменной  (используя для этого любое уравнение системы)

Подставим получившееся значение переменной х в первое уравнение

Ответ: (2; 1)

title: Презентация к уроку "Решение системы линейных уравнений с двумя переменными"


file_name: презентация волейбол.ppt

alt: ГУ «Средняя школа №6» г.Лисаковск

description:
ГУ «Средняя школа №6»г.Лисаковск

Учитель физической культуры
Пархоменко Антонина Анатольевна

alt: В О Л Е Й Б О Л

description:
В

О

Л

Е

Й

Б

О

Л

alt: В О Л Е Й Б О Л волейбол везде на отдыхе в зале на пляже в воде

alt: Историческая справка Уильям Дж

description:
Историческая справка

Уильям Дж. Морган – основатель волейбола. Официальной датой рождения этой игры считается 1895 год.   Волейбол получил свое начало  в США и назывался МИНТОНЕТ.
Волейбол в переводе с английского означает «летающий мяч».

alt: Окружность мяча см

description:
Окружность мяча            см Вес               г

65-67

260-280

alt: СВОБОДНАЯ ЗОНА ЗОНА ЗАМЕНЫ СВОБОДНАЯ

description:
15 – 19 м

СВОБОДНАЯ ЗОНА

ЗОНА ЗАМЕНЫ

СВОБОДНАЯ ЗОНА

3 – 5 м

3 – 8 м

24-23 м

СВОБОДНАЯ
ЗОНА

9 метров

18 метров

Высота
2,24м/2,43м

Лицевая линия

description:
4

3

2

5

6

1

Нумерация зон, начинается с позиции подающего(1) и далее против  часовой стрелки
1 – подающий
2,4 – нападающие
3 – связующий
5,6- защитники (блокирующие)

Если выигрывается очко при чужой подаче, то игроки, двигаясь по часовой стрелке , переходят в другие зоны

description:
2

6

5

4

3

1

Если выигрывается очко при чужой подаче, то игроки, двигаясь по часовой стрелке , переходят в другие зоны

alt: ПОДАЧА

description: ПОДАЧА

description:
3

2

4

5

6

1

1

подача

6

5

4

3

2

alt: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description:
3

2

4

5

6

1

1

6

5

4

3

2

alt: ПЕРЕХОД ПОДАЧИ

description: ПЕРЕХОД ПОДАЧИ

description:
3

2

4

5

6

1

1

6

5

4

3

2

alt: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description:
3

2

4

5

6

1

1

6

5

4

3

2

alt: ПЕРЕХОД ПОДАЧИ

description: ПЕРЕХОД ПОДАЧИ

description:
3

2

4

5

6

1

1

6

5

4

3

2

alt: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

alt: ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ

description: ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ

alt: 3 4 5 6 2 1 1 касание 2 касание 3 касание 4 касание

alt: 3 4 5 6 2 1 1 касание-блок 2 касание 3 касание 4 касание БЛОК

alt: 3 4 5 6 2 1 1 касание игроком 2 касание тем же игроком

alt: ЗАМЕНА

description: ЗАМЕНА

alt: 3 4 5 6 2 1 24 15 11 ОБРАТНАЯ ЗАМЕНА

description:
3

4

5

6

2

1

24

15

11

 ОБРАТНАЯ ЗАМЕНА

alt: 3 4 5 6 2 1 НАПАДЕНИЕ ЗАЩИТА

description:
3

4

5

6

2

1

НАПАДЕНИЕ

ЗАЩИТА

alt: СТАНДАРТНЫЕ ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ

description:
3

4

5

6

2

1

СТАНДАРТНЫЕ
 ИГРОВЫЕ
 СИТУАЦИИ

Передача мяча на связующего
Передача мяча на атакующего
Атакующий удар

description:
3

4

5

6

2

1

Передача мяча на связующего
Передача мяча на атакующего
Атакующий удар

description:
4

5

6

2

1

3

Передача мяча на связующего
Передача мяча на атакующего
Атакующий удар

alt: Основные элементы игры

description: Основные элементы игры

description: Верхняя прямая. Исходное положение – высокая стойка лицом к сетке. Мяч удерживается на уровне груди, левая нога впереди. После подбрасывания мяча над головой (несколько впереди себя) игрок выполняет замах вверх-назад, прогибается и отводит плечо бьющей руки назад-вверх. Удар осуществляется чуть согнутой рукой несколько впереди себя.

alt: Верхняя боковая подача производится аналогично верхней прямой, бьющая рука движется снизу-сбоку-вверх

description: Нижняя прямая подача. Игрок стоит лицом к сетке, туловище наклонено вперед, ноги согнуты, левая нога впереди. Мяч на левой руке, рука чуть согнута и на уровне пояса. Мяч подбрасывается на 20-30 см. При замахе рука отводится строго назад, удар по мячу наносится снизу-вперед-вверх на уровне пояса.

alt: Прием мяча двумя руками сверху

description: Прием мяча двумя руками сверху. Ноги согнуты, одна нога впереди. Руки выполняют встречное движение к мячу. Прием и передача мяча (большие пальцы принимают основную нагрузку, указательные являются основной ударной частью, безымянные и мизинцы удерживают мяч в боковом направлении). Руки сопровождают полет мяча до полного выпрямления.

alt: Прием мяча двумя руками снизу.

description: Прием мяча двумя руками снизу. Ноги согнуты, одна впереди. Руки прямые, развернуты немного наружу, кисти сомкнуты и опущены вниз. Прием мяча производится на нижнюю часть предплечий, руки в локтевых суставах прямые (не сгибать!). Нет большого встречного движения, руки чуть-чуть приближаются к мячу. Передача мяча осуществляется за счет небольшого разгибания ног и направляющего движения руками.

description: Блокирование – прием игры, для противодействия атакующим ударам соперника. Прыжок происходит из высокой стойки, с последующим приседанием и выпрыгиванием вверх с помощью взмаха согнутыми руками. Далее руки разгибаются в локтях и поднимаются над сеткой, кисти напряжены, пальцы расставлены, кисти направляют мяч вперед-вниз над сеткой на площадку соперника.

description: Атакующий удар – эффективный способ завершающих действий команды. Выполняется широкий беговой шаг правой ногой на стопу с пятки, руки отведены назад, ноги сгибаются в коленях. Затем руки делают взмах вперед-вверх, ноги разгибаются в суставах, отрываются от опоры. Одновременно со взлетом выполняется замах правой руки вверх-назад. Совершается резкий удар, кисть накладывается на мяч сзади-сверху. Приземляться на согнутые ноги.

description:
Контрольный опрос.
I. Вариант
Назовите размеры волейбольной площадки.
Какова высота сетки?
Какие передачи вы знаете?
Как выполняется нижняя прямая подача?
Что такое блокирование?
II. Вариант
Как выполняется переход команды на площадке?
Что означает слово «волейбол».
Как выполняется атакующий удар?
Назовите вес мяча и его размеры.
Прием мяча снизу опишите, как выполняется.
III. Вариант
Как выполняется прием мяча сверху?
Где выполняется подача мяча?
Как выполняется верхняя прямая подача?
Назовите способы передач.
Кто является родоначальником игры в волейбол

title: Презентация "Волейбол"


file_name: презентация Разнообразие животных.ppt

description:
Дополнительный материал к уроку окружающего мира УМК «Гармония»

Разнообразие животных

alt: Разнообразие животных

description: Разнообразие животных

alt: Шаги открытия новых знаний 1.Определяю , что я не знаю

description:
Шаги открытия новых знаний

1.Определяю, что я не знаю.

2.Самостоятельно ищу ответ.

description:
Как выглядят?
Где живут?
Как передвигаются?
Чем питаются?
Какое главное отличие от растений и грибов?
Как защищаются?

alt: Кто чем питается? жищники всеядные растительноядные

alt: Физминутка Шёл по лесу бурый мишка,

description:
Физминутка

                Шёл по лесу бурый мишка,
                За ним прыгал друг-зайчишка,
                Серый волк брёл не спеша,
               За ним кумушка-лиса.
               Все они с большим волненьем
              К белке шли на день рождение.

alt: Животные выводят детёнышей и заботятся о них

alt: Они маскируются Они защищаются

description:
Они маскируются

 Они защищаются

alt: Они нападают

description: Они нападают

alt: Растительно-ядные хищники всеядные

description:
Растительно-ядные

хищники

всеядные

alt: Я знаю, помню, смогу

description:
 Я
 знаю,
 помню,
 смогу.

description:
Источники

http://www.sniper.ru/photos/picture.php3?v=3,w=3,id=465,page=16
http://rjaka.mirtesen.ru/blog/43136902544/ZHivotnyie-i-ih-detyonyishi-(foto-podborka).-CHast-3
http://www.pion.pl/cowboys.php?q=fresh-fruits-and-vegetables-pictures&page=2
http://papavlad.narod.ru/Detskie_prezentatsii/nasekomye_i_ptitsy/ZHuki_1.files/skachat_prezentatsiju_dlja_detej_Nasekomye_1.html
 http://www.24hunter.ru/news/?id=22

title: окр мир


file_name: Райкова.Кулагино.pptx

alt: От экологии природ до экологии души

description:
От экологии природ до экологии души

Творческий проект
Выполнила:
 Райкова Дарья 4 класс
Руководитель:
 Дубинина Ольга Николаевна

alt: Сделай планету чище – начни с себя!

description: Сделай планету чище – начни с себя!

description:
Актуальность:
-Загрязнение атмосферы является одной из серьезнейших экологических проблем мира. Необходимость повторно использовать и перерабатывать сырье никогда не была настолько актуальной, как сегодня.

description:
Цель проекта:
- Дать вторую жизнь пластиковой посуде.
Задачи проекта:
-Изучить литературу об одноразовой посуде
-Составить банк идей, исследовать и выбрать лучший вариант
- Подготовить инструменты и материалы. Организовать рабочее место
- Изготовить изделие, оформить его.
- Провести анализ изделия.

alt: Рамка для часов и светильник

description: Рамка для часов и светильник

alt: Панно и ваза

description: Панно и ваза

alt: Этапы работы над картиной

description: Этапы работы над картиной

alt: Этапы работы над картиной

description: Этапы работы над картиной

alt: Этапы работы над картиной

description: Этапы работы над картиной

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к творческому проекту "Панно из одноразовой посуды"


file_name: Волшебные дни Рождества.pptx

alt: Лицей-интернат №6 ОАО «РЖД» Социокультурный проект «Волшебные дни

description:
Лицей-интернат №6 ОАО «РЖД»
Социокультурный проект«Волшебные дни Рождества»

Авторы: Васильева Е. Хомутов Е. учащиеся 5-6 классы
Руководители проекта: учитель технологии Риминюк Н.А.

description:
Нас заинтересовал вопрос: что же мы празднуем в Рождество? Интересно было узнать, какие сведения о данном празднике известны нашим одноклассникам. Что можно подарить своим близким и родным на Рождество.
Ведь Родина подобна огромному дереву. Всякое дерево имеет корни, которые питают его, связывают с землёй. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Народ, не имеющий глубоких корней, - бедный народ.
      Объектом нашего исследования является праздник Рождества Христова. Так появилась тема нашего проекта «Волшебные дни Рождества».

Актуальность проекта:

alt: Обоснование проекта

description: Обоснование проекта

description:
Анкетирование  среди учащихся 5-6 классов
               Всего опрошено 63 ученика

alt: Вид проекта: творчески-информационный

description: Вид проекта: творчески-информационный. Продолжительность: долгосрочный

description:
Цель:

Задачи
Познакомиться с историей возникновения праздника Рождества Христова и с традициями празднования в разных странах.
развивать устойчивый интерес к русской народной культуре, приобщение к народным традициям Рождества Христова в процессе ознакомления с православными праздниками у обучающихся начальной школы.
воспитывать уважение к традициям и обычаям своего народа, чувство ответственности за порученное дело.
создавать условия для творческого самовыражения.
Познакомить с разнообразием Рождественских подарков и приемами их изготовления.
:

Исследование православных, народных традиций праздника Рождества Христова и приобщение к духовным ценностям.

alt: Основополагающий вопрос : Зачем нам нужен праздник

description:
Основополагающий вопрос: Зачем нам нужен праздник Рождества Христова?

Проблемные вопросы:
Как появился праздник Рождества?
Когда он празднуется?
По каким обычаям отмечается этот праздник в вашей семье?
Что вы знаете о приметах и традициях этого праздника??

alt: История Рождества Христова

description: История Рождества Христова

alt: Традиции празднования Рождества

description: Традиции празднования Рождества Христова

alt: Рождественские гадания

description: Рождественские гадания

description:
Франция
Французы первые, кто заменил яблоки на елке стеклянными шарами. В этой стране возле елки ставят сапожки или ботинки, куда кладут подарки для детей.
Кстати, для французов елка не является обязательным атрибутом праздника, многие предпочитают украшать жилище цветами.

description:
Финляндия
В этой стране, кроме обычной елки, ставят дерево еще и на улице. На нее вешают кормушки для птиц и насыпают под елку семечки и крошки.

alt: Германия Немцы начинают готовиться к

description:
Германия
Немцы начинают готовиться к Рождеству еще в конце Ноября. В каждой семье существует традиция – плести венок с четырьмя свечками. Каждое воскресенье следующего месяца на венке зажигают по одной свече. К Рождеству на нем должны гореть все четыре свечи.

description:
Швеция
В Швеции празднуют с 24 на 25 декабря. Здесь принято праздновать только в кругу своей семьи.
Традиционным блюдом для шведов на Рождество является свиной окорок.
Елки на Рождество украшают однотонными лампочками и совсем немного игрушек.

description: США является бесспорным лидером в количестве иллюминации, украшающей дом в рождественские праздники. а перед домом устанавливаются фигурки оленей, Санта-Клауса и Иисуса. На входной двери обязательно вешается венок из хвои, обвитый красными лентами с украшением в виде полосатых леденцов.

alt: Исландии Детям, проживающим в

description:
в Исландии
Детям, проживающим в Исландии, могут позавидовать те, кто живет в любой другой стране. Ведь только в Исландии принято дарить на Рождество не один подарок, а целых двенадцать.

description:
Мини-проекты
«Рождественские открытки», «Елочные игрушки, поделки», «Рождественский венок».

alt: Подарочное рождественское печенье

description: Подарочное рождественское  печенье

alt: Спектакль «Волшебные дни Рождества»

description: Спектакль «Волшебные дни Рождества»

alt: Ярмарка поделок «Подарки на Рождество»

description:
Ярмарка поделок
«Подарки на Рождество»

description:
Вывод

Несмотря на разные традиции, климат и религию, каждый человек находит в Рождестве что-то волшебное для себя, стараясь провести этот день в кругу семьи. Исследовав православные и народные традиции праздника, гипотеза наша подтвердилась. Познакомившись с историей возникновения Рождества Христова, с традициями празднования в разных странах, а также с разнообразием Рождественских подарков и приемами их изготовления, я согласна, что если мы будем знать судьбу своего народа, его обычаи и традиции, то это поможет нам их сохранить, сформировать свою гражданскую позицию, проявить интерес к своей истории и расширить свои знания.

alt: Dy http://frend.org.ua/post255260957/

description:
http://www.liveinternet.ru/users/morskay10/post306343293
http://womanadvice.ru/narodnye-gadaniya-na-rozhdestvo
http://strana-sovetov.com/miscellaneous/holidays/12612
-starinnye-gadaniya-na-rozhdestvo.htmlhttps://otvehttp://cultinfo.r
u/sphere/index.php?id=104
t.mail.ru/question/11779885 http://femina.by/zhurnal/dosug/prazdniki/rozhdestvo/rozhdestvenskie-podarki-s-dushoy
http://lifecity.com.ua/?l=knowledge&mod=view&id=3094
рождественский стол
http://sovsyehstoron.ucoz.com/blog/gotovimsja_s_rozhdestvu_tradicii_obychai_odezhda_rozhdestvenskij_stol/2013-01-05-465
https://www.youtube.com/watch?v=4ahxjyDy
http://frend.org.ua/post255260957/

Интернет-ресурсы

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: "Волшебные дни Рождества


file_name: Африка Презентация.pptx

alt: Африка. Общая характеристика.

description: Африка. Общая характеристика.

alt: План урока. 1. Территория и состав

description:
План урока.

1. Территория и состав Африки.
2. Природные условия и ресурсы.
3. Население: воспроизводство, состав, размещение.

description: 1. Африка   занимает   1/5 часть суши  (30,3 млн.км2), на   которой   расположено 54 государства (с островными).      Еще пол века назад вся политическая   карта   Африки   пестрела   красками колониальных держав: Англии,   Франции,   Бельгии,    Португалии,    Испании, Италии. Колониальное  прошлое  материка во многом определило его отсталость. По основным экономическим и социальным   показателям   развития  Африка  заметно  отстает   от  других   регионов мира, а в некоторых  странах  это отставание  даже возрастает.

description:
Состав территории Африки.

Федеративные республики

54
государства

48
материковых

6
островных

      По  государственному  строю только три  государства  сохраняют    монархическую   форму правления,  остальные  республики.
     По  административному  устройству  –  четыре   федеративных     республик ,    остальные унитарные.

description: ЗАДАНИЕ. Пользуясь картой,  найдите  внутриконтинентальные страны и выпишите их в тетрадь.

description:
Страны,  богатые  ресурсами   разнообразного    минерального сырья.

Страны, богатые одним - двумя видами минерального сырья.

Страны, бедные минеральным сырьем.

ЮАР – золото, платина, уран, железные, хромированные, марганцевые руды, уголь, асбест.

? Какие ресурсы ЮАР имеют мировое значение?

alt: Население Африканского континента

description:
3. Население Африканского континента.

? 1) Во сколько раз увеличилось численность населения Африки за ХХ век.
? 2) На каком месте находится Африка по численности населения.

description:
Численность населения в некоторых странах Африки.

Используя «визитную карточку» на форзаце учебника В.П. Максаковского:
1 -  найдите страны Африки с населением более 10 млн. чел., но менее 20 млн.;
2 – рассчитайте среднюю плотность населения Нигерии и Судана.

Плотность населения
 =
численность (млн.чел.)/площадь страны (млн.км2

млн.чел.

Диаграмма «Страны Африки с численностью населения более 20 млн.чел.».

alt: Половозрастной состав населения

description:
Половозрастной состав населения Африки.

 Рассмотрите карту «Соотношение мужчин и женщин».
1. Что характерно для полового состава населения в целом для региона?
2. Перечислите страны Африки, в которых преобладают женщины.
3. Перечислите страны Африки, в которых преобладают мужчины.

alt: Расовый и этнический состав населения

description:
Расовый и этнический состав населения Африки.

На континенте выделяют более 400 этносов. В Северной Африке сложились крупные нации, но большинство  населения находится на уровне народностей. Сохраняются пережитки родоплеменного строя. На континенте нет однонациональных государств.

description:
Обратите внимание на Египет. Фактически всё его население живет на территории дельты и долины реки Нил. На 1 км2 здесь приходится примерно 1700 человек.

Размещение населения.

alt: Африка – регион «городского взрыва»!

description:
Африка – регион «городского взрыва»!

Рассмотрите карту. Выясните, какие страны Африки имеют самый низкий показатель доли городского населения. В каком государстве Африки преобладает городское населения?

description:
Город Лагос – основан португальцами на небольшом острове.

НИГЕРИЯ

Лагос

Абуджа

    Самым большим городом Африки является город Лагос в Нигерии. Еще в 1950 году его население составляло около 300 тыс. человек, а сейчас достигло 13 млн.

Однако условия жизни в этом перенаселенном городе настолько неблагоприятны, что в 1992 году столица страны была переведена отсюда в другой город – Абуджу.

alt: Обобщение. Проверь себя ! ОБЩАЯ

description:
Обобщение. Проверь себя !

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АФРИКИ

ЭГП стран, политическая карта

1. Какие изменения и почему произошли на политической карте Африки после II мировой войны?

2. Сколько стран на современной политической карте Африки?

Природные ресурсы

1. Как можно оценить природно-ресурсный потенциал Африки?

2.Какое государство Африки обладает исключительным набором природных ресурсов?

Население

1. Какова численность населения региона?
2. Каковы темпы воспроизводства населения?
3. Какова численность населения региона?
4. Какие страны Африки имеют более 100 млн. жителей?
5. Каковы темпы воспроизводства населения?
6. Каков этнический       состав населения стран Африки?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Место и роль Африканского региона международном географическом разделении труда

преподавание

group: Педагогика

title: Урок-презентация на тему "Общая экономико-географическая характеристика Африки"


file_name: НОД по математике.pptx

alt: Конспект работы по математике для детей второй младшей группы «Путешествие в сказочный лес»

description:
Конспект работы по математике для детей второй младшей группы«Путешествие в сказочный лес»

Вид деятельности: игровая деятельность
Форма работы: игра

alt: Дидактическая игра

description: Дидактическая игра

description:
Цели:

1. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
2. Продолжать учить различать и называть знакомые геометрические фигуры.
3. Упражнять в классификации предметов по одному признаку.
4. Развивать речь, мышление, память

description:
Индивидуальная работа: Саша – закрепить знания о геометрических фигурах
Словарная работа: круг, треугольник, квадрат.
Подготовка : изготовление избушки, грядки с овощами, поиск загадок про геометрические фигуры, изготовление заплаток и «одеяла» из бумаги.

alt: Оборудование: Демонстрационный материал : избушка, грядка с овощами, машина, медвежонок, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник

description:
Оборудование:
Демонстрационный материал: избушка, грядка с овощами, машина, медвежонок, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Раздаточный материал: Однополосная карточка, 3 квадрата, 3 треугольника, счетные палочки.

Область интеграции: речевое развитие;
Социально-коммуникативное развитие

description:
- Ребята сегодня мы с вами отправимся в сказочный лес. Там живут герои сказок. А в какую сказку мы отправимся сейчас, вы угадайте.
- Возле леса на опушке, трое их живет в избушке. Там 3 стула и 3 кружки, 3 кровати, 3 подушки. Угадайте без подсказки кто герои этой сказки?

description:
Игровая ситуация «Собираем урожай овощей для медвежонака».
На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Дети перечисляют овощи. Воспитатель :
 «Сколько овощей выросло на огороде? Давайте соберем овощи в машину (ввозит машину) для медвежонка ».
Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет: «Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял? »
Дети поочередно кладут овощи в машину и комментируют: «Я положил одну морковку (огурец, помидор, лук и т. д.) ». Действия детей воспитатель сопровождает словами: «Овощей в машине становится больше, а на грядке меньше». Когда дети наполнят машину, воспитатель выясняет: «Сколько овощей в машине? (Много) А сколько осталось овощей на грядке? (Ни одного) ».

description:
Молодцы, помогли медведям собрать урожай.
Ребята, Мишутка предлагает вам отгадать загадки:
1) Нет углов у меня, а похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо и колесо, кто же я такой, друзья? Назовите вы меня.

Круг

description:
2) Он давно знакомый мой, каждый угол в нем прямой.
Все 4 стороны, одинаковы длины, всем его представить рад, а зовут его.

КВАДРАТ

description:
3) Злая рыба хвост-лопата откусила полквадрата целый угол, верь не верь!
Кто же он, бедненький, теперь!

ТРЕУГОЛЬНИК

description:
 Ребята, у Мишутки беда, ему укрываться нечем - одеяло совсем прохудилось. Вот и горюет Мишутка.
- Поможем ему?
- На одеяле нужно поставить заплатки, а заплатки непростые, все разные. Нужно хорошо подумать, куда какую заплатку пришить. Вы готовы.

alt: Молодец

description: Молодец

alt: Физминутка Хомка, хомка, хомячок!

description:
Физминутка

Хомка, хомка, хомячок!
Полосатенький бочок. (руки на пояс наклоны вправо, влево)
Хомка рано встаёт (потянулись вверх)
Щечки моет. Шейку трет. (имитируем умывание)
Подметает хомка хатку (имитируем движения)
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка сильным хочет стать. (руки согнуты в локтях, прижимаем к плечам)

description:
Игровое упражнение «Построим домики для медведей»
Воспитатель раздает детям карточки и подносы с геометрическими фигурами. Затем дает задания: «Какие фигуры у вас на подносах? Положите на карточки все квадраты. Сколько у вас квадратов? Какие фигуры нужно взять, чтобы построить крышу у домика? Положите треугольник на квадрат - на каждый квадрат один треугольник. Сколько у вас треугольников? А квадратов? Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников? Сколько домиков вы сделали? »

description:
А теперь Мишутка хочет с вами поиграть в волшебные палочки и веревочки. (У каждого 4 красные и 4 зеленые палочки, веревочка)
Воспитатель дает задание: «Составьте из красных палочек квадрат. Что есть у квадрата? Составьте из веревочки круг. Составьте из зеленых палочек треугольник».

alt: Ну а теперь нам пора возвращаться из сказочного леса, обратно в группу

title: Конспект по познавательному развитию "Пуешествие в сказочный лес"


file_name: Могучая кучка.pptx

alt: Могучая кучка» Содружество композиторов

description:
«Могучая кучка»

Содружество композиторов

alt: Более 100 лет назад, во второй половине

description:
Более 100 лет назад, во второй половине XIX века, в русском искусстве появились 2 содружества:
Передовых художников
Передовых музыкантов

description:
Пять талантливых молодых композиторов, которые горячо любили русскую музыку и русский народ, объединились в творческий союз. Они боролись за сохранение народного творчества, за создание национальной русской музыки в традиции, заложенной М. И. Глинкой.

М. И. Глинка

alt: «Могучая кучка»

description: «Могучая кучка»

alt: «Могучая кучка»

description: «Могучая кучка»

alt: «Могучая кучка»

description: «Могучая кучка»

alt: «Могучая кучка»

description: «Могучая кучка»

alt: «Могучая кучка»

description: «Могучая кучка»

alt: Тест по теме урока

description: Тест по теме урока

description:
источник

https://onlinetestpad.com/ru/test/603468-moguchaya-kuchka

alt: Вопрос № 1 «Могучая кучка» - это: а) объединение художников б) объединение писателей в) объединение композиторов г) объединение архитекторов

description:
Вопрос № 2

Основателем объединения был:

а) Глинка

б) Балакирев

в) Даргомыжский

    г) Чайковский

description:
Вопрос № 3

Традиции какого композитора продолжали «кружковцы»?

а) Баха

     б)  Моцарта

     в) Глинки

     г) Бортнянского

description:
Вопрос № 4

Кто является автором сочинения «Картинки с выставки»?

а) Чайковский

б) Мусоргский

       в) Кюи

      г) Римский –Корсаков

alt: Вопрос № 5 Как проводили время «кружковцы», когда собирались вместе? а) пили чай б) изучали музыку в) играли в боулинг г)медитировали

alt: Проверим результат 1 – в 2 – б 3 – в 4 – б 5 - б

title: Методическая разработка урока Музыки 5 кл. "Могучая кучка"


file_name: День с красной ленточкой.ppt

alt: Красная ленточка- нет СПИДу.

description:
Красная ленточка-
нет СПИДу.

description:
В апреле 1991 года, чтобы привлечь внимание общественности к проблеме СПИДа,
художник Франк Мур создает эмблему - красную ленточку.

 Красная ленточка становится символом надежды, объединившим голоса  людей, заявлявших о необходимости осмысления проблемы СПИДа.

description:
Художник Франк Мур -
создатель
 красной ленточки.

Умер 21 апреля 2002 года в возрасте 48 лет.
Семнадцать из них он жил с ВИЧ.

description:
Сначала ее носил только узкий круг людей - члены благотворительной организации «Visual AIDS », где состояли люди искусства, желавшие свои силы и талант направить на борьбу с эпидемией.

 Очень быстро красная ленточка стала символом борьбы со СПИДом, популярным в самых широких слоях общества.

description:
В ноябре 1991 года на концерте, посвященном памяти Фредди Меркури,
 в Великобритании красную ленточку впервые надели
70 тысяч поклонников артиста.

description:
В 1992 году на церемонии вручения премии «Оскар» в Голливуде
у двух третей присутствующих на груди была красная ленточка.
 Красную ленточку надевали Элизабет Тейлор, Мейджик Джонсон, Артур Эш и другие популярные люди.
 Сегодня во всем мире красная ленточка является символом солидарности с людьми, которых затронула проблема ВИЧ/СПИДа.

description: Как символ своего участия в борьбе против СПИДа красную ленточку носят люди в Америке, Европе, России и во всем мире.

description:
Красная ленточка  - просто петелька из полоски красной ткани - символ многозначный.
Это не только знак поминовения умерших от СПИДа.
 Это знак причастности  глобальной проблеме, символ солидарности с теми, кого эпидемия СПИДа коснулась лично:
 с ВИЧ-инфицированными и больными СПИДом, с их родными и близкими.
Это символ протеста против невежества, против дискриминации людей, живущих с ВИЧ.

description:
Красная ленточка

стала непременным атрибутом эмблем всех организаций и сообществ, занимающихся проблемами лечения и профилактики ВИЧ/СПИДа,
 а также защиты прав ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом

description:
Знайте!!!
ВИЧ – инфицированный и больной СПИДом – не одно и то же.
Пока ВИЧ-инфекция не перешла в стадию СПИДа, человек может чувствовать себя хорошо и выглядеть здоровым.
Человек может даже не подозревать о том, что заражен, однако вирус в его крови уже есть.
Определить наличие вируса в крови можно только с помощью специального теста.
 Тестирование на ВИЧ добровольно, анонимно, бесплатно.
ВИЧ – инфицированный человек имеет те же права, что и любой другой человек.
Любое ущемление прав  ВИЧ – инфицированных  незаконно.
 Сегодня есть возможность значительно продлить жизнь и
хорошее самочувствие ВИЧ – инфицированных людей

alt: Положение

description: Положение

title: Презентация на тему:"День с красной ленточкой"


file_name: Урок-устный журнал КИСЛОТЫ.ppt

description:
Тема: КИСЛОТЫ

Мы уже знаем

Мы пока не знаем

1. Определение кислот

2. Формулы кислот

3. Названия кислот

4. Классификацию кислот

5. Получение кислот

6. Физические свойства
 кислот

1. Химические свойства
кислот

alt: УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА +

description:
УРОК  ИЗУЧЕНИЯ  НОВОГО  МАТЕРИАЛА

+

Химические   свойства  кислот

description:
Девиз урока:

" Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, надо думать сообща"

H

2

S

O

4

description:
Цель урока:

Изучить
 химические свойства кислот.
Ознакомиться с правилами
 техники безопасности
при работе с кислотами.

alt: КИСЛОТЫ Урок - устный журнал

description:
КИСЛОТЫ

Урок - устный  журнал

alt: Служба знакомств 1

description:
Служба знакомств

1

alt: Кулинарные рецепты 2 Правило техники безопасности: ничего нельзя пробовать на вкус

description:
Кулинарные    рецепты

2

      Правило техники безопасности:ничего нельзя пробовать на вкус

Вывод: большинство кислот кислые на вкус

alt: Осторожно! 3 Первая помощь: кожу промыть водой и обработать 5%-ным раствором соды

description:
Тест

4

Test (англ.) – опыт, попытка

                                – вещества,                  изменяющие свою окраску в
щелочной и кислой среде

Природные

 Химические

Индикаторы

alt: Тест 4 Природные индикаторы Красная окраска + кислота

alt: Тест 4 Химические индикаторы

description:
Тест

4

Химические индикаторы

description:
Тест

4

Эксперимент «Действие кислот на индикаторы»

№2         H2SO4

№1           HCl

   Универсальный
      индикатор

       Пробирки

Вывод: универсальный лакмусовый индикатор
 в кислой среде красный.

description:
Политика

5

Эксперимент «Взаимодействие с металлами»

Вывод: С кислотами реагируют  М, которые в ряде активности  стоят до водорода.

    К Cu прилили раствор HCl

      II

   К Zn прилили   раствор HCl

       I

    Признаки
     реакции

    Уравнение     реакции и её тип

      Ход опыта

       №
   опыта

Взаимодействие кислот с простыми веществами

description:
Политика

5

                  Демонстрационный эксперимент   «Взаимодействие с оксидами металлов»

CuO + H2SO4 =

t0

Реакция обмена

CuSO4 + H2O

Взаимодействие кислот
со сложными веществами

description:
Политика

5

      «Взаимодействие кислот с основаниями»

NaOH + HCl =

Реакция обмена

NaCl + H2O

(Работа с учебником с. 154, таблица 12)

Кислота + основание = соль + вода
                     (щелочь,   )

Взаимодействие кислот
со сложными веществами

description:
Политика

5

   «Взаимодействие кислот с cолями»

Реакция обмена

кислота  +  соль    =   соль    +  кислота
  (более                       (менее                  (более                       (менее
 сильная)                   сильной                сильной                     сильная)
                                   кислоты)               кислоты)                       или
                                                                                летучая)

Взаимодействие кислот
со сложными веществами

CaCO3 +   HCl =
     (мел)

CaCl2 + H2CO3

 CO2

 Н2О

 2

description:
Политика

5

   «Разложение слабых кислот »

(Работа с учебником с. 154, таблица 12)

         H2CO3  =  CO2  + H2O

         H2SO3  =  SO2  + H2O

Кислотный оксид

Кислотный оксид

description:
Закрепление   выученного

Игра «Гадание на ромашке»

Оторвите лепестки с формулами веществ,
которые не реагируют с
соляной кислотой.

Напишите возможные реакции.

description:
Закрепление   выученного

Игра «Гадание на ромашке»

2 Al + 6 HCl = 2 AlCl3 + 3 H2

2)  MgO + 2 HCl = MgCl2 + H2O

3)  KOH + HCl = KCl + H2O

alt: Итоги урока рефлексия Продолжить фразу:

description:
Итоги урока
рефлексия

Продолжить фразу:

Я сегодня узнал …
Я понял, что …
Я научился …
Было трудно …
Мне захотелось …

description:
Домашнее задание

Учебник § 45, выучить конспект,
На «3» и «4» - С. 155 № 3 – 4;
на «5» - С. 155 № 3 - 5

title: Урок- устный журнал "Кислоты" для 8 класса


file_name: Удивительные факты по Биологии.pptx

alt: Удивительные факты по Биологии

description: Удивительные факты по Биологии

description: Муравей считается животным с самым огромным мозгом по отношению к размеру тела.

description: Самой высокой травой считается бамбук, который может достигнуть в высоту около 30 метров.

alt: Скелет человека имеет более 200 костей

description: Скелет человека имеет более 200 костей.

description: Первое место по красоте цветов занимает сакура.

description: Древнейшим растением считаются водоросли.

description: Акулы – это единственные животные, которые моргают двумя глазами сразу.

description: Крокодилы никогда не высовывают свой язык.

description: Тигры имеют не только мех в полоску, но и кожа их тоже в полоску.

description: ДНК очень схожа с лестницей по своей форме.

description: По твердости зубная эмаль человека сравнивается с кварцем.

description: В водах Антарктиды есть рыбы, у которых бесцветная кровь.

title: Презентация по Биологии на тему "Удивительные факты по Биологии"


alt: Букет 3г класса

description: Букет 3г класса

alt: Магнолия

description: Магнолия

alt: Одуванчик

description: Одуванчик

alt: Ромашка

description: Ромашка

alt: Лотос

description: Лотос

alt: Колокольчик

description: Колокольчик

alt: Гортензия

description: Гортензия

alt: Кувшинки

description: Кувшинки

alt: Красавка

description: Красавка

alt: Гвоздика

description: Гвоздика

alt: Омела

description: Омела

alt: Фрезия

description: Фрезия

title: весна


file_name: Презентация для урока английского языка Amazon vs Nile (10 класс).pptx

alt: Amazon vs Nile

description: Amazon vs  Nile

description:
Amazon and Nile rivers among the leaders

Amazon

Nile

#Length
#Affluent
#Location

6992 km                                6852 km
More                                      Less
South America                     Africa

description:
#Environment

Amazon

In fact, Amazon - a humid jungle and marshes stretching along the equator, so the climate all over the lowlands practically identical. Amazon Basin differs the most extensive in the world tropical wet evergreen forest, the climate is hot and humid, the air temperature during the year is stable, there is constantly kept + 25-28 ° C, even at night t almost never drops below + 20 ° C.

Nile

Around the Nile there are many plants, it is the only place with the presence of water in the vicinity. Outside the Nile vegetation is absent because of bad conditions when the Nile everything you need is present .Temperatura summer an average of 35 to 45. In winter, from 20 to 30.

description:
#Flora and fauna of Amazon
This region is of great importance due to its unique ecosystem. Many species of flora and fauna are endemic of the Amazon - the world can only be found here.
Rainforests of the Amazon differ incredible biodiversity! One in ten described species of plant or animal is found in the Amazon jungle. Here, the world's largest diversity of plants. Experts estimate 1 km2 there are 150 000 species of plants, including 75 000 trees. This region is still little studied, and many representatives of the local flora and fauna science is not known. Researcher Michael Hopkins believes that the actual number of species of plants of the Amazon in 3 times more than known to date.

description:
#Flora and fauna of Nile
Nile Fauna is quite diverse. Here you can meet crocodiles, turtles, snakes are very diverse, including two species of cobras, Nile perch, which can reach a weight of 140 kg . In addition to his commercial importance polypterus, tiger fish, catfish, toothed carp, African carp .

description:
#Amazon in history
Amazon opened the conquistador Francisco de Orellana, the first European to cross the South America in the widest part of it. In the summer of 1542 his unit allegedly saw the legendary tribe of Amazons, and entered with them into battle. Today, it is believed that it was a Native American woman who fought side by side with men, or just long-haired Indians whom the Spaniards took over the women. Initially de Orellana wanted to call the river its name, but after the fight he stopped on a variant of "Amazon".

description:
#Nile in history
Especially important for the river of Egypt, where the coastal strip width of 10-15 km is home to about 97% of the population. Nile downstream periodically overflows, flooding the whole valley. Tributaries of the Nile, flowing down from the Abyssinian highlands, bring a large amount of sludge settling during the spill. This regular fertilizer plays an important role in the agriculture of Egypt.

                                                     Felucca on the Nile.

     Creating the Aswan hydraulic complex contributed to long-term management of the Nile flow, eliminate the threat of catastrophic flooding (earlier in the flood water level in the river in Cairo rose to 8 m) and will increase the total irrigated area. It should be recognized, however, that the construction of the Aswan High Dam and the hydroelectric power station, completed in 1970, putting an end to the spring floods, while depriving agriculture of Egypt the most important natural fertilizer - sludge. But control of the water inflow has created conditions for year-round irrigation, and now in some areas can be removed even three crops a year.

On the Nile are the major cities of Khartoum, Aswan, Luxor (Thebes), conurbation Cairo Giza; in Delta - Alexandria. River Nile north of Aswan is a popular tourist route

alt: Nile

description: Nile

alt: Amazon

description: Amazon

description:
Tremarctos ornatus

Pteronura brasiliensis

Flying fish

 Hydrochoerus

Caimans

Few inhabitants of the Amazon

alt: Flamingo Giraffe Nile polypterus

description:
Flamingo

Giraffe

Nile polypterus

Hippo

Beaked fish

Few inhabitants of the Nile

alt: Thank you for attention.

description: Thank you for attention.

title: Презетация для урока английского языка "Amazon vs Nile" (10 класс)


file_name: Расчет  электрических цепей методом наложения.pptx

description:
Расчет  электрических цепей методом наложения

Лабораторная работа

description:
Цель работы: отработка практических навыков проведения эксперимента и расчета электрических цепей методом наложения

1) Соберите исследуемую схему 1
В качестве источников Е1и Е2 возьмите нерегулируемый и регулируемый источники напряжения постоянного тока (Е1=15 В; Е2=5 ÷ 15 В).

Рис.1

description:
2) Измерьте токи и напряжения в исследуемой схеме.
Результаты измерений занесите в таблицу 1

I 1,mА

I 2,mА

I 3,mА

U1, В

U2, В

U3, В

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

description:
3) Перейдите к первой расчетной схеме 1  с источником ЭДС Е1(Е2=0)

I 1,mА

I 2,mА

I 3,mА

U1, В

U2, В

U3, В

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Расч.

Изм.

Измерьте в первой расчетной схеме ЭДС Е1, все частичные токи и напряжения, указав их направления на схеме.

Результаты измерений занесите в таблицу 2

description:
4) Перейдите ко второй расчетной схеме с источником ЭДС Е2  (Е1=0),  рис. 2

Измерьте во второй расчетной схеме ЭДС Е2, все частичные токи и напряжения,
указав их направления на схеме. Результаты измерений занесите в таблицу 3.

Е1, В

Е2, В

I1'', mА

I2'', mА

I3'', mА

U1'',В

U2'',В

U3'',В

0

Рис. 2

alt: Зная частичные токи и напряжения в двух расчетных схемах, рассчитайте токи и напряжения в исследуемой схеме с двумя источниками питания как алгебраическую сумму частичных токов…

description:
Зная частичные токи и напряжения в двух расчетных схемах, рассчитайте токи и напряжения в исследуемой схеме с двумя источниками питания как алгебраическую сумму частичных токов и напряжений и указать их направления на рисунке 2.
Результаты расчетов занесите в таблицу 1 и сравните их с измеренными значениями.
Составьте уравнения баланса мощностей в исследуемой и расчетных схемах.
Ответьте на вопрос: «Можно ли пользоваться методом наложения для вычисления мощностей?»
Сделайте выводы по работе.

alt: Контрольные вопросы и задачи 1

description:
Контрольные вопросы и задачи

1. На каком принципе основан метод наложения и в чем заключается сущность этого метода?

2. Для схемы (рис. 3) докажите справедливость формул для тока I1 и I2.

Рис. 3

description:
3. Рассчитайте частичные токи в первой и второй расчетных схемах, изображенных на рисунках 1 и 2. Сравните их с измеренными токами.

4. Для схемы (рисунок 6) методом наложения найдите токи в ветвях, если
R1 = 2 Oм; R2 = 6 Oм; R3 = 4 Oм; J = 5 A; E = 20 B.

Рис. 4

description:
Источники:

http://toe.umi.ru/virtual_nye_laboratornye_raboty_po_toe/


file_name: Приложение 2 Собачьи профессии.ppt

alt: Собачьи профессии» Выполнил: Кагиров

description:
«Собачьи профессии»

Выполнил:
Кагиров Кирилл,
обучающийся 7 класса
слабослышащего отделения
Томск

alt: Вот первую дали собаке работу:

description:
    Вот первую дали собаке работу:Жильё охранять и ходить на охоту.
Собака о дне не скулила вчерашнем
    И стала хорошим животным домашним.

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Собака - сторож

alt: Мы в ответе за тех, кого приручили»

description:
«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Стадо овечье собаке послушно,
Собака справлялась с работой пастушьей.

Собака - пастух

description:
Вперёд!
Сомнений больше нет!
Настроен пёс решительно.
Сперва взяла собака след
И следом –нарушителя.

Собака - пограничник

alt: Мы в ответе за тех, кого приручили»

description:
«Мы в ответе за тех, кого приручили»

У нас уважают собаку недаром:
Собака на фронте была санитаром,
Связистом, сапёром, порою собаки
На танки фашистов бросались в атаки.

Собака - воин

alt: Мы в ответе за тех, кого приручили»

description:
«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Помогает не зрячему человеку, приводит его на работу, оберегает в пути

Собака - поводырь

alt: Мы в ответе за тех, кого приручили»

description:
«Мы в ответе за тех, кого приручили»

В горах беда случится с вами –
Спасение не за горами,
Спешит в пургу, в метель, в мороз
На помощь людям добрый пёс.

Собака - спасатель

description:
Зал аплодирует, хохочет:
- Что за прыжки! Что за повадки? –
В награду – сахара кусочек,
Но труд артиста – ох не сладкий.

Собака - артист

intro:
Презентационный материал привлекает внимание обучающих не только к собачьим профессиям, а также к проблеме ответственности человека за
прирученных животных.

tags: на службе у человека

title: Презентация "Собачьи профессии"


file_name: мастер-класс  презентация с гиперссылками .pptx

description:
Мастер-класс «Презентация с гиперссылками»

Воспитатель высшей категории
Румянцева Татьяна Геннадиевна

alt: Цель : Обмен опытом использования гиперссылок при создании презентаций

description:
Цель: Обмен опытом использования гиперссылок при создании презентаций.
Задачи:
обучить участников мастер-класса конкретным навыкам работы по использованию привлечённых материалов с помощью гиперссылок  при создании презентаций в формате Power Point (Microsoft Office 2013);
Показать применение презентаций с встроенными гиперссылками на занятиях с детьми.

description:
Исходя из собственного опыта, я пришла к новому для меня качеству работы с «ПРЕЗЕНТАЦИЯМИ».

Использование такой несложной технологии как «ГИПЕРССЫЛКА», даёт нам возможность ускоренного доступа к нужному материалу, как внутри ПРЕЗЕНТАЦИИ так и для перехода к другому внешнему ресурсу, в качестве которого может выступать любой документ или файл, адрес в сети Интернет,  или адрес электронной  почты.

alt: Встраивая в основную ПРЕЗЕНТАЦИЮ

description:
Встраивая в основную ПРЕЗЕНТАЦИЮ ГИПЕРССЫЛКИ, (причём сделать это можно на любое количество тем), мы получаем возможность свободы выбора «движения» внутри занятия.

Основная мысль в том, чтобы, при условии индивидуального подхода:

во-первых можно быстро не выходя из основной презентации перейти к нужному документу (в данном случае к новой ПРЕЗЕНТАЦИИ, созданной родителями дома вместе со своими детьми),

description:
во-вторых  выбрать именно ту ПРЕЗЕНТАЦИЮ ребёнка, который хочет и уже готов представить её на занятии (т.к. эта работа достаточно длительная и сложная, т.е.  с родителями обговаривается тема заранее и готовится дома, то возможность того, что дети, подготовившие с родителями определённую тему, к назначенному дню, могут по каким-либо причинам не прийти в детский сад, либо опять почему-то не захотеть показывать подготовленный ими материал, либо не выйти по тому порядку который вы хотите).
А использование ГИПЕРССЫЛКИ  помогает провести занятие максимально удобно и комфортно, и психологически, и технически, как для воспитателя так и прежде всего для детей.

description:
Итак создаём уникальный продукт «ПРЕЗЕНТАЦИЯ С ГИПЕРССЫЛКАМИ».
Для начала в программе Power Point (Microsoft Office 2013) при создании ПРЕЗЕНТАЦИИ:
1. Нужно войти во вкладку «Вставка» в шапке презентации.
2. Здесь можно выбрать кнопки: «Надпись», «Рисунки», «Изображения из Интернета», «Снимок», «Фигуры» и так далее, вместо текста можно вставить любой объект, будь то картинка, или анимированные изображения.
3. Выделить нужное слово или объект.
4. Далее открываем вкладку «ГИПЕРССЫЛКА» , проходим к нужной папке, выбирая нужный файл для вставки в слайд основной «ПРЕЗЕНТАЦИИ».
И вот теперь Вы уже готовы к проведению Вашего уникального занятия.

alt: Животные Африки 1650+15%

description:
Животные Африки

1650+15%

alt: Крокодил

description: Крокодил

description:
Только сообща вместе с родителями, используя все современные технологии и развивая свой профессиональный рост и творчество, можно достичь необходимых высот и добиться желаемых результатов.

И если Вам был полезен мой мастер-класс, пожалуйста, пользуйтесь гиперссылками и создавайте свои уникальные презентации!
Спасибо за внимание!

intro: Этот материал будет полезен всем кто использует презентации в обучающем формате.

tags: Мастер-класс

title: Мастер-класс "Презентация с гиперссылками"


file_name: Правильное питание.pptx

alt: Правильное питание – залог здоровья»

description:
«Правильное питание –                                        залог здоровья»

   Воспитатель                           Глазырина М.А.
Педагог доп. образования   Рыжова Т.М.

интегрированное занятие
по формированию здорового образа жизни

ГБУ РМЭ «Савинский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей»

description:
 «Мы едим для того чтобы ЖИТЬ,
а не живем для того, чтобы ЕСТЬ»
                           Сократ, древнегреческий философ

alt: Человеку нужно есть, Чтобы встать и чтобы сесть,

description: Человеку нужно есть,Чтобы встать и чтобы сесть,Чтобы прыгать, кувыркаться,Песни петь, дружить, смеяться,Чтоб расти и развиваться,И при этом не болеть,Нужно правильно питаться,С самых юных лет уметь.

alt: Правильное питание - залог здоровья

description:
Правильное
питание -
залог
            здоровья

alt: Работа в программе ПервоЛого

description:
Работа в программе
 ПервоЛого

 Составь и прочитай
 пословицы и поговорки
о здоровье и питании.

alt: Продукты питания Белки Жиры Углеводы

description:
Продукты питания

Белки

Жиры

Углеводы

Витамины

Продукты питания

alt: Белки строительный материал нашего организма

alt: Жиры топливо для организма

description:
Жиры

топливо для организма

alt: Углеводы основные производители энергии в организме

alt: Витамины укрепляют организм человека и поддерживают его здоровье

alt: Работа в программе ПервоЛого

description:
Работа в программе
 ПервоЛого

  Игра  «Составь меню»

  Игра  «Составь меню»

alt: Зрительная гимнастика

description:
Зрительная
 гимнастика

alt: Пирамида правильного питания

description:
  Пирамида

правильного питания

alt: Работа в программе ПервоЛого

description:
Работа в программе
 ПервоЛого

  Лото  «Здоровое питание»

alt: Правильное питание по часовому режиму

description:
Правильное питание

по часовому режиму

description:
 Правила

здорового питания

Еда должна быть разнообразной и полезной.
Есть надо регулярно в одно и тоже время.
     В перерывах не перекусывать.
Есть надо медленно, тщательно пережевывая пищу. В этом случае вы съедите меньше и желудок легче переработает еду.
Не есть перед сном.
Не допускать переедания.

alt: Рефлексия Если хочешь здоровым быть,

description:
Рефлексия

Если хочешь здоровым  быть,
Очень многое надо любить:
Капусту, морковку, лук и салат
Редиску, петрушку, чеснок и шпинат;
 Кашу на завтрак, суп на обед,
 Очень полезен также омлет.
Фрукты – прекрасный источник здоровья,
 Еще молоко надо пить нам коровье.
 Если питаться так ты готов,
  Будешь ты всегда здоров.

intro: Презентация выполнена в качестве наглядного интерактивного пособия на занятии по ЗОЖ со старшими детьми с недостатком интеллекта

tags: Правильное питание

tags: дети с недостатком интеллекта

title: Презентация к занятию по формированию ЗОЖ в интернетклассе "Правильное питание -залог здоровья"


file_name: Весенняя открытка.ppt

description:
Бумага, клей, карандаши...
Ах, зайчатки хороши!
Яркие, бумажные -
Словно настоящие.
От души стараемся -
Дома занимаемся.

description:
Совместное творчество сближает детей и родителей,
помогает лучше узнать друг друга.

И в ситуации когда в творческий процесс погружены дети,
а родители наблюдают и помогают и восхищаются результатом.

И в ситуации когда родители заняты творчеством,
а дети наблюдают за этим процессом, помогают и восхищаются!

description:
Уважаемые родители и  дорогие ребята!

предлагаю вашему вниманию открытку
 "ВЕСЕННИЕ ЗАЙЧАТКИ"

Цель:  изготовить с детьми весеннюю открытку из цветной бумаги
с изображением зайчат

title: Презентация "Весенняя открытка"


file_name: дед мороз принес.pptx

description:
Презентация: «Что принёс в большом мешке Дедушка Мороз?»

Дифференциация звуков [с] – [ш] во фразе.

Подготовила учитель-логопед
 Олейникова Т.В.

intro: Презентация предназначена для дифференциации звуков С,З - Ш,Ж во фразе.

title: Презентация "Что принёс в большом мешке Дедушка Мороз?"


file_name: презентация маршрута_Шурховецкая Марина_МБОУ СОШ № 21 г. Сальск.pptx

description:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской областиОтдел религиозного образования и катехизации Русской Православной церкви Межрегиональный конкурс образовательных экскурсионных маршрутов среди школьников Южного федерального округа  «Времен связующая нить» Номинация  «История моего края в историко-культурных памятниках»

«История, написанная кровью, штыком и кистью…»

2022 год

Подготовил: Шурховецкая Марина Ивановна
обучающаяся 7 Б класса  МБОУ СОШ № 21 г. Сальска
347630, Ростовская область,  г. Сальск  ул. Николая Островского, 6 ; телефон: 8(86372)-5-61-79   email:  salsk_school21@mail.ru.
Руководитель: Артюшина Наталья Николаевна, педагог
Дополнительного образования МБОУ СОШ № 21 г. Сальска

description:
Сальский район на карте Ростовской области

САЛЬСКИЙ РАЙОН

Сальский район распо-ложен на юго-востоке Ростовской области.
 Рельеф Сальского района представляет собой холмистую равнину, на которой раскинулась степь.

46-я параллель.
Сальск — точка на карте России. Расположен к юго-востоку от областного центра - г. Ростов — на — Дону на расстоянии 188 км. (по трассе; по прямой - 163 км). Географические координаты: 46 градусов 27 минут северной широты и 41 градус 34 минуты восточной долготы. Многонационален.Основан в исторический момент — год победы России над Наполеоном -1812 г.
Сальский район на границе двух частей света – Европы и Азии. Граница проходит по Западному Манычу.

description:
Пропаганда бережного отношения к историческому и культурному  наследию малой родины среди школьников и жителей г. Сальска и Сальского района.

1.Показать противоречивый характер исторических событий и  роль личности в истории малой родины, её роли в  истории страны.
2.Содействовать:
ознакомлению с памятниками истории и культуры  г. Сальска;
формированию интереса к героическому  и историческому прошлому родного города, сохранению исторической памяти;
популяризации краеведческих знаний и экскурсионных программ;
пробуждению патриотического сознания у экскурсантов;
помочь ощутить величие подвига и значение исторических событий начала  20-го века на сальской земле.
3. Воспитывать причастность к подвигу тех, кого нет, кто рядом и в чьих судьбах отразилась история страны.

ЦЕЛЬ  СОЗДАНИЯ МАРШРУТА

ЗАДАЧИ

description:
 Новизна разработки  данного экскурсионного маршрута заключается  в том, что познавательная краеведческая и культурологическая экскурсии объединяются единой темой, идеей и содержанием, что ранее в г. Сальске никто из экскурсоводов не  использовал.

Идея -  проведения  с экскурсантами интерактивных экскурсий с включением элементов дискуссии, коротких тематических социологических опросов «ваше мнение» (1-2 вопроса), с целью  вовлечения в  экскурсионный ход событий и проявления сопричастности к истории малой родины.

description:
Этапы разработки экскурсионно-образовательного  маршрута

1 этап -подготовительный (организационный)     Срок проведения – январь 2022 г.
Включает в себя организационно-информационную, аналитическую  деятельность, направленную  на проведение всех необходимых подготовительных мероприятий: составление экскурсионного маршрута  и плана экскурсии; системный подбор,  изучение и анализ  достоверных исторических материалов, документов,   публицистической литературы и иной информации по теме экскурсии; изучение методики проведения  краеведческих познавательных и образовательных экскурсий.
2 этап – основной (практический).    Сроки проведения  – февраль 2022 -  апрель 2022 года.
Включает в себя реализацию действий и мероприятий, направленных на достижение поставленных целей и задач: систематизация, анализ собранного материала (проследить связь исторических событий и зарождение искусства, отражающие период становления Советской власти, Гражданской войны в Сальских степях);                                                                                - разработка картографического кольцевого экскурсионно-образовательного маршрута: схемы целостного (общего) и поэтапного экскурсионного маршрута с указанием объектов посещения; подготовка  путеводителя;                                                                                - разработка текстового варианта интерактивной формы проведения познавательной краеведческой экскурсии для средних-старших школьников и жителей г. Сальска, отражающей  период становления Советской власти и Гражданской войны в городе по теме «История, написанная кровью,  штыком и кистью…» (подать материал в сжатой форме);                                                                                - налаживание действенной связи с сотрудниками музея искусств им. народного художника РСФСР В.К.Нечитайло по организации совместной тематической экскурсии: И.П.Переварюхиной (заведующей  научно – экспозиционного отдела  художественного музея) и Л.Д.Фоменко (старшим научным сотрудником художественного музея) по подбору произведений сальских художников и скульпторов, отражающих в своем  творчестве   период становления Советской власти и Гражданской войны в Сальском районе;                                                                                - организация и проведение встречи  с Т.А.Лоза -  руководителем музея революционных и боевых традиций «Служу Отечеству» МБУ ДО ДПШ им. Н.И.Филоненко  г. Сальска; с А.А.Борщевским – руководителем краеведческого музея РДК им. В.Р.Негребецкого; проведение бесед в телефонном режиме;                                                                                3 этап – заключительный (обобщающе -результативный).    Сроки проведения  – май  2022 года.                                                                                Включает в себя подведение итогов творческой работы, оформление результатов:                                                                                - подготовка электронной слайдовой презентации маршрута для проведения виртуальной  экскурсии; пробное проведение виртуальной экскурсии с обучающимися); размещение  материалов экскурсии на сайте школы;                                                                                - презентация маршрута на классном часе «Перспективы развития экскурсионного туризма в Сальском районе»;                                                                               - проведение автобусной экскурсий с учащимися 7-9 классов МБОУ СОШ № 21 г. Сальска;                                                                                - участие в конкурсе экскурсионно-образовательных маршрутов.

alt: Памятник В.И.Ленину 4.Памятник

description:
3.Памятник В.И.Ленину

4.Памятник  И.О.Коломийцеву

8

    Музей  искусств

Схема  кольцевого экскурсионного маршрута
«История, написанная кровью, штыком и кистью…»

alt: Карты-схемы движения по кольцевому экскурсионному маршруту от объекта к объекту «История, написанная кровью, штыком и кистью…» 1 2

description:
Карты-схемы движения по  кольцевому экскурсионному маршруту от объекта к объекту«История, написанная кровью, штыком и кистью…»

1

2

СОШ № 21

3

4

5

6

7

СОШ № 21

Протяженность   кольцевого  маршрута  –  23 км  620 м                         Общее время   в   пути –  46 мин.     (без  учета  дорожных  пробок)
Общее время экскурсии – 2 часа 13 мин   (без  учета  посещения музея  искусств – 30 мин.)

description:
Схема движения по маршруту с указанием объектов экскурсии

 Выезд из МБОУ СОШ № 21 г. Сальска. Время выезда – 14.00 час.
Вступительное слово экскурсовода – 1 мин.30 сек.
В пути – 4 мин.   (2,09 км)    Логический переход (в автобусе) -  2 мин.
Остановка № 1.
Объект: Стелла «Сальская историческая верста» – 7 мин.30 сек. – 8 мин.  (адрес: г. Сальск, квартал Низовский, перекрёсток улиц Ворошилова, Железнодорожная,  Димитрова)
В пути –11 мин.(6,8 км)
Логический переход (рассказ экскурсовода в автобусе в ходе переезда к памятнику братья Красновым )– 4 мин. 30 сек.
Остановка № 2.                                                                                Объект: памятник братьям Красновым (жанровая скульптура) – 10 мин. (Адрес:   г. Сальск, квартал Промышленный, ул.  Промышленная 59Д,)  В пути – 14 мин.  (7,1 км)      Логический переход (беседа экскурсовода в автобусе) – 2 мин.
Остановка № 3.                                                                                Объект: памятник Владимиру Ильичу Ленину - главе Советского государства (жанровая скульптура)  – 13 мин. (Адрес: г. Сальск,ул. Ленина центр города)                                                                                В пути – 0,5 мин.  (50 м)
 Остановка № 4. Объект: памятник Ивану Осиповичу Коломийцеву-первому полпреду Советского государства (жанровая скульптура)  – 6 мин.30 сек. (Адрес: г. Сальск,ул. Ленина,29;  центр города)                                                                                В пути – 2 мин (730 м).

1

2

3

4

description:
Остановка № 5.
Объект: мемориал «Поклон» -  место захоронения останков Ивана Осиповича Коломийцева – 3 мин.                                                              (Адрес: г. Сальск, ул. Свободы, площадь Свободы )                                                                                В пути 3 мин.  (1,1 км)
Логический переход – 2 мин.30 сек.
Остановка № 6.
Объект: Памятник Маркову Сергею Леонидовичу - белому генералу, великолепному стратегу, патриоту России (жанровая скульптура)  - 17 мин (Адрес: г. Сальск, площадь Юбилейная, квартал Центральный)
В пути 4 мин.  (1,47 км)
 Логический переход – 2 мин.30 сек.
Остановка № 7.
Объекты:1. Памятник Нечитайло Василию Кирилловичу– народному художнику РСФСР (жанровая скульптура) -12 мин (Адрес: г. Сальск,            ул. Ленина, 11)
2. Музей искусств им. В.К.Нечитайло Сальского района, тематическая выставка «Судьба В.К.Нечитайло – судьбы города Сальска» (из фондов музея), организованная главным хранителем   художественного музея им. В.К.Нечитайло Переварюхиной Ириной Павловной и заведующим  научно-фондовым отделом художественного музея  Любовь Дмитриевной Фоменко. – 30 мин.
Возвращение в  МБОУ СОШ № 21 г. Сальска (Адрес: г. Сальск, ул.Николая Островского,6).
В пути – 8 мин. (4,3 км)  Заключительное слово экскурсовода – 2 мин.
Время окончания экскурсии - 16 час. 13 мин.

5

6

7

description:
Памятная стела «Историческая сальская верста»

Остановка № 1.

22 сентября 2017 года в г. Сальске накануне праздно-вания Дня города  торжественно открыли памятную стелу «Историческая Сальская верста».                            Художник Ляшко Константин.

Участники исторического события  выразили надежду на то, что «Историческая сальская верста» станет символом гордости и памятных встреч для многих поколений сальчан.

Члены благотворительного фонда «СВОИ»

Выступление благочинного церквей округа отца Дмитрия. Освящение стелы отцом Андреем

alt: В музее «Служу Отечеству» МБУ

description:
В музее «Служу Отечеству» МБУ ДО ДПШ г. Сальска собраны и бережно хранятся награды и документы к ним, воспоминания, оружие  и личные вещи участников событий Гражданской войны, подробно описан боевой путь первой  Конной Армии.

На сальской земле наши прадеды и деды строили новую жизнь…

На стенде  размещены фото-портреты героев Граждан-ской войны – наших земляков из Сальского округа: маршала СССР С.М.Будённого, коман-дира кавалерийского корпуса Б.М.Думенко, О.И.Городо-викова,  генерала-полковника С.Д.Рыбальченко, генерала-лейтенанта Ф.А.Пархоменко, генерала –лейтенанта Ф.Т.Ремизова, комбатов  С.В.Неговора и П.В.Курышко.

description:
... Декабрь 1917 г., была установлена власть на  салькой земле. Активисты….

Крайнюк Герасим Иванович

Лоза Кузьма Ефимович

Перепечай Яков Ефимович

Крымский Яков Игнатьевич

Гарбузов Василий Лаврентьевич

Фото материалы музея революционных и боевых традиций МБУ ДО ДПШ им. Н.И.Филоненко г. Сальска (руководитель Т.А.Лоза)

Красновы
Александр, Виктор, Афанасий

description:
Остановка № 2.

Памятник революционерам братьям Красновым
(1917-1918 г.г.)

Скульптор Л.В.Глухов. 1965 г.

Фото1984  г. Памятник братьям Красновым. Центральная проходная завода КПО

Памятник вынесен за территорию
завода. Адрес: ул. Промышленная, 59 Д

Нагрудный знак

alt: Творчество Владимира Лаврентьевича

description:
Творчество Владимира Лаврентьевича Глухова, самодеятельного скульптора

В студии изобразительного искусства при ДК «Коммунар», в первом ряду крайний слева - В. Л. Глухов

В.Л.Глухов, Памятник героям Гражданской войны на старом кладбище. Сальск,1967г.

alt: Остановка № 3. Памятник Владимиру

description:
Остановка № 3.

Памятник  Владимиру Ильичу Ленину - вождю революционного пролетариата, основателю Советского государства (22.04.1870 – 21.01.1924 г.)

22.04.1980 год. Памятник регионального значения (историко-культурного значения) Площадь  им. В.И.Ленина.
 Типовой  монумент.

Второй памятник В.И.Ленину                                                     ( стоял до 1980 г. в центре площади)

Первый памятник В.И.Ленину                                                     ( у входа в городской парк им. 30-летия ВЛКСМ. 1948 г.)

description: Памятник Володе Ульянову лицей №9 1979 г. Работа В.Л. Глухова

description:
Российский революционер, большевик, дипломат (первый дипломатический представитель Советской России в  Персии (Иране )

Остановка № 4.

Памятник Ивану Осиповичу Коломийцеву –первому
полпреду Советского государства  (1896-1919 г.г.)

Памятная доска первому послу РСФСР в Иране И.О. Коломийцеву
г. Сальск, ул. Ленина, 29

18.09.1988 года на улице Ленина г. Сальска был открыт памятник И.О.Коломийцеву.
 Автор: скульптор М.А. Делов.

description:
Мемориальный ансамбль  «Поклон»   на площади Свободы в г. Сальске реконструирован  в 2005 г. Авторы: архитектор Б.В.Игнатенко и скульптор В. Л. Глухов.

Остановка № 5.

Место перезахоронрения Ивана Осиповича Коломийцева
(1972 г.)

Мемориальная плита на могиле И.О. Коломийцева на площади Свободы г. Сальска

description:
Остановка № 6.

Памятник белогвардейскому генерал-лейтенанту
Сергею Леонидовичу Маркову (1878 – 1918 г.)

Памятник генералу С.Л. Маркову — герою русско-японской и Первой мировой войн, одному из организаторов и лидеров Белого движения, установленный 13 декабря 2003 года в Сальске, является первым в России памятником деятелю Белого движения. Скульпторы  Владимир и Данила Суровцевы.                              Архитектор Алексей Бегунов. Материал: художественное литье, бронза, гранит.

alt: Открытие памятника 13 декабря 2003 года

description:
Открытие памятника
13 декабря 2003 года

Народный художник РФ Владимир Александрович Суровцев (скульптор)

 Скульпторы Владимир Александрович  и Данила Суровцевы

description: В 2001 году в издательстве "Посев" вышла в свет книга "Марков и марковцы" – первая в военно-исторической серии "Белые воины". Издание представляет собой сборник документов и воспоминаний об одном из выдающихся военачальников Русской армии генерал-лейтенанте Сергее Леонидовиче Маркове. Издана по благословению настоятеля Спасского храма Подольского Благочиния священника Александра Шумаева. Научный редактор серии: кандидат исторических наук В.Ж. Цветков. Составители издания: Р.Г. Гагкуев, Н.Л. Калиткина, В.Ж. Цветков.

description:
А. Алекаев показывает экспозицию выставки депутату Госдумы РФ В. Водолацкому и миниcтру культуры В. Мединскому. Рабочая модель памятника

Место гибели генерала
12 июня 1018 г.

9 декабря 2013 года – в праздник Зимнего Георгия и День героев России, по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла в Зале церковных соборов Храма Христа Спасителя в Москве состоялось открытие выставки-презентации "Георгиевские кавалеры – герои Великой войны". Организаторами вечера выступили Министерство культуры РФ и Российское Военно-Историческое общество совместно с ИА "Белые воины" при информационной поддержке ИА "Русская линия".
 Из фоторепортажа с места событий Елены Протчевой.

Протоиерей Сергий Привалов, В. Долматов (издательский дом "Достоинство"), Д. Трофимов, В. Водолацкий, А. Алекаев,                          В. Мединский

alt: Остановка № 7. Экскурсия Памятник

description:
Остановка № 7.

Экскурсия

Памятник Василию Кирилловичу Нечитайло
     Музей искусств им.В.К.Нечитайло

«Судьба В.К.Нечитайло – часть судьбы города Сальска»

 Музей искусств им. Народного художника РСФСР  В.К.Нечитайло и бюст, установленный рядом с музеем (фото автора)

 Портрет В.К.Нечитайло (фото музея)))))

Переварюхина Ирина Павловна -  главный хранитель   художественного музея  (фото автора)

Персональная выставка полотен В.К.Нечитайло (фото автора)

description:
Выставка   «Судьба В.К.Нечитайло –  часть судьбы города Сальска»

Посещение выставки экскурсантами. Экскурсию провели И.П.Переварюхина и Л.Д.Фоменко

Автопортрет. 1949 год

description:
Героика в картинах художника

Картина «За советскую власть»

Картина «Буденновец в степи»

Картина «Красные партизаны»

В своих картинах Василий Кирил-лович всегда правдив и искренен. Во многих его произведениях звучит и красной нитью проходит истори-ческая тема Сальских степей. Именно после поездок на малую родину в Сальские степи и во время их появлялся историко-документальный творческий материал.

description:
Ленин в кабинете.1956 г.

Портрет красноармейца.1940 г.

Репродукция картины «На Красной площади». За картину «На Красной площади» Василию Нечитайло было присвоено звание Лауреата государственной премии имени И.Е. Репина. Репродукция была введена в учебник для 2-го класса «Родное слово». В Сальске — авторский повтор.

Картина «Ленин и Фрунзе». 1968 г.

Казак в бурке.1975 г.

Картина «Калинин после митинга в селе».

Картина «Митинг».

alt: Семен Михайлович Будённый – полный

description:
Семен Михайлович Будённый – полный Георгиевский кавалер, прославленный командарм и  трижды Герой  Советского Союза

С.М.Буденный.
Бронзовый бюст в художественном музее. Скульптор Никогосян Н.Б.

Скульптура С.М. Буденного в Художественном музее. Скульптор Мурзин А.А.

Трижды Герой Советского союза
               С.М. Буденный

С.М. Буденный – обладатель полного банта георгиевского кавалера

Буденный Семен Михайлович (1883–1973) — герой Гражданской войны, выдающийся советский военачальник, один из первых маршалов СССР. Основной организатор красной кавалерии, благодаря которому бойцы Первой конной армии стали известны как «буденновцы». Семен Михайлович Буденный, биография которого полна интересных фактов, вошел в историю как выдающийся военачальник, блестящий кавалерист и наш земляк ( уроженец Сальских степей).

alt: В гостях у сальчан Сергей Васильевич,

description:
В гостях у сальчан Сергей Васильевич, Дмитрий Васильевич Нечитайло, внучка художника Полина,  друг семьи, актер театра имени Чехова и киноактер Виктор Рябов (справа налево). 2020 г.

Да не прервется связь времен живая… наследие Нечитайло

Кирилл Никитович Нечитайло, Отец народного художника РСФСР Василия Кирилловича Нечитайло. 1940 г.

Фото. В.К.Нечитайло

Глава администрации района Владимир Березовский приветствовал семью Нечитайло. 2020 г.

description:
Музей революционных и боевых традиций «Служу Отечеству» МБУ ДО ДПШ им. Н.И.Филоненко                           г. Сальска (руководитель Т.А.Лоза). Скульптура Б.М. Думенко.                         Автор В.Л.Глухов

Историко-краеведческий музей РДК                                                          им. Р.В.Негребецкого Сальского района (руководитель А.А.Борщевский).                               Бюст Б.М.Думенко. Автор В.Л.Глухов

Борис Мокеевич Думенко – отец советской кавалерии…

Бори́с Моке́евич Думе́нко (1888 — 11 мая 1920) — командир конного корпуса Красной армии во время Гражданской войны.
Один из первых организаторов Красной конницы. Начальник Буденного. Осужден и расстрелян в 1920. Реабилитирован.
  «Я первый поднял Красное знамя борьбы за идеи трудового народа на Дону и Кубани…»

description:
Предполагаемые результаты
Формирование основ гражданско-патриотического, духовно-нравственного  воспитания и интереса к дальнейшему познанию  истории своей малой родины.
Осознание  ответственности за свои действия по отношению к культурному наследию города.
Вовлечение в познавательно-исследовательскую деятельность подростков.

Заключение
    Никакие рассказы о шедеврах изобразительного искусства и памятниках не могут заменить впечатлений от реальных встреч с живописными полотнами художников и скульптурой на улицах и площадях города. Они несут в себе идею, в них есть настроение, понимание красоты жанра. В них запечатлелась наша история. Для того, чтобы стать хозяином на Земле, надо научиться любить и беречь свою малую Родину, которая дала тебе жизнь. Этим мы внесем свой посильный вклад в духовное возрождение России.
     Фактический материал этой  экскурсии может быть использован при изучении родного края на уроках истории и во внеклассной работе школы. Он имеет не только познавательную, но и практическую значимость.
    В перспективе аналогичные  автобусные экскурсии можно организовывать с  жителями г. Сальска и гостями  нашего города.  Для этого необходимо наладить сотрудничество с бюро экскурсий и путешествий города (организация транспорта и экскурсоводов).

description:
Обращаться в МБОУ СОШ № 21 г. Сальска
 по адресу:
г. Сальск, ул. Николая Островского, 6 контактный телефон 8 (86370)-5-61-79,
e-mail:salsk_school21@mail.ru

Приглашаем туристов совершить
предлагаемую экскурсию

alt: Благодарю за внимание

description: Благодарю за внимание

intro: Слайдовая презентация содержит  описание и фото-материалы по проведению виртуальной экскурсии  по ранней истории г. Сальска ( 1917 0 1922 годов), связанной с установлением Советской власти и событиями Гражданской войны на  сальской земле.

tags: гражданственность

tags: история малой родины

title: Слайдовая презентация экскурсионного маршрута "История, написанная кровью, штыком и кистью..."


file_name: Интерактивная игра для ОВЗ.pptx

description:
Интерактивные игры для детей с ограниченными возможностями здоровья

Подготовила: воспитатель группы «Фиксики»                                    Азарова Наталья Анатольевна

alt: «Какого цвета не стало?»

description: «Какого цвета не стало?»

alt: «Какого цвета не стало?»

description: «Какого цвета не стало?»

alt: «Найди отличия»

description: «Найди отличия»

alt: «Найди отличия»

description: «Найди отличия»

alt: «Найди отличия»

description: «Найди отличия»

alt: «Четвертый лишний»

description: «Четвертый лишний»

alt: «Четвертый лишний»

description: «Четвертый лишний»

alt: «Четвертый лишний»

description: «Четвертый лишний»

alt: «Кто что ест?»

description: «Кто что ест?»

alt: «Кто что ест?»

description: «Кто что ест?»

alt: «Назови одним словом» ИГРУШКИ

description:
«Назови одним словом»

ИГРУШКИ

alt: «Назови одним словом» РЫБЫ

description:
«Назови одним словом»

РЫБЫ

alt: «Назови одним словом» ОДЕЖДА

description:
«Назови одним словом»

ОДЕЖДА

alt: «Назови одним словом» МЕБЕЛЬ

description:
«Назови одним словом»

МЕБЕЛЬ

alt: «Подбери заплатку»

description: «Подбери заплатку»


file_name: Проект МАЙ Орехова АС.pptx

alt: Особенности работы с ребенком с

description: Особенности работы с ребенком с РАС при организации учебно-воспитательного процесса

alt: Аутизм (от лат.autos – сам) нарушение развития, качественное нарушение в социальном взаимодействии и общении, которое сопровождается ограниченностью интересов и деятельной активности, стереотипностью, монотонной повторяемостью действий…

description:
Аутизм (от лат.autos – сам) нарушение развития, качественное нарушение в социальном взаимодействии и общении, которое сопровождается ограниченностью интересов и деятельной активности, стереотипностью, монотонной повторяемостью действий и поведения.
 Аутизм - полный или частичный отказ от общения с окружающими.

description:
 Цель :

Преодоление негативизма при общении и установлении контакта с аутичным ребенком;
Развитие познавательных процессов;
Смягчение характерного для аутичных детей сенсорного и эмоционального дискомфорта;
Повышение активности ребенка в процессе общения с взрослыми и детьми;
Преодоление трудностей в организации целенаправленного поведения.

description:
 Задачи

Ориентация аутичного ребенка во внешнем мире;
Обучение его простым навыкам контакта;
Обучение ребенка более сложным формам поведения;
Развитие самосознания  аутичного ребенка;
Развитие ВПФ

alt: Общий коллегиальный подход Комплексная диагностика ребенка

description:
Основные этапы:

 I  этап  - установление контакта.
 II этап - усиление педагогической активности .
 III этап - организация целенаправленного поведения.

description:
Как организовать учебную, воспитательную и коррекционную работу с  классом, чтобы решить следующие вопросы:

Скорректировать нежелательное поведение учащихся с РАС.
Удержать всех детей в условиях класса.
Создать  условия для успешного развития и обучения всех детей, обучающихся в классе.

alt: Коррекционная работа в классе:

description:
Коррекционная работа в классе:

Диагностика.
Индивидуальная коррекционная программа  учащегося.
Структурирование пространства.
Визуальное расписание.
Система поощрений.
Обучение самостоятельной функциональной деятельности.

alt: Структурированное пространство - это структуры, позволяющие организовать индивидуальную материальную среду обучения они обеспечивают организацию пространства для аутичных учащихся; четкие физические и индивидуальные границы помогают учащемуся…

description:
Структурированное пространство - это структуры, позволяющие организовать индивидуальную материальную среду обучения

они обеспечивают организацию пространства для аутичных учащихся;
четкие физические и индивидуальные границы помогают учащемуся понять, что каждое средовое пространство имеет начало и конец;
такая организация минимизирует отвлекающие визуальные и аудиальные факторы.

description:
Основные моменты организации учебно-воспитательного процесса:

1. Формирование и развитие навыков коммуникации, социализации, навыков самообслуживания:
адаптация к школе, классу, учителю, учителям и специалистам школы;
ориентация в пространстве школы (столовая, мед кабинет, спортивный зал), класса;
посещение и участие в школьных мероприятиях;
соблюдение гигиенических навыков, пользование туалетом.

alt: Формирование учебного поведения

description:
2. Формирование учебного поведения

Узнавание рабочего места
Использование учебного материала по назначению
Выполнение инструкции педагога (от индивидуальной к фронтальной работе)
Выполнение задания в течение определенного времени

description:
3. При организации учебного процесса для детей используются специальные приёмы работы:

создание благоприятного психологического климата на занятиях и в образовательной среде.
ребёнок должен видеть, что его ждали, ему рады, занятие пройдёт в комфортной обстановке: ритм его не будет нарушен.
позитивное приветствие, создание ситуаций успеха, а также поощрения (от пищевых к социальным).
акцент на положительную мотивацию. Избыточная фиксация внимания ребёнка аутиста на какие-то объекты должна быть использована с пользой для обучения;

alt: Организация рабочего пространства

description:
4. Организация рабочего пространства

Сохранение постоянства в пространственной организации учебной деятельности, что помогает избежать многих поведенческих проблем.
Визуальное расписания урока и визуальное расписание учебного дня. Усвоение ребенком чёткого и стабильного расписания занятий и этапов урока, что создаёт комфортную обстановку для обучения, повышает работоспособность ребёнка.

description:
     Использование символов для развития умения ориентироваться самостоятельно в действиях.
Рисунки (нарисованные от руки или типографским способом),
Фотографии (самого ребенка, выполняющего определенный вид деятельности, изображение необходимого предмета, вызывающего ассоциацию с определённым видом деятельности или режимным моментом),
Комбинированные формы (предметы, приклеенные к карточкам, предметы вместе с рисунками, надписи под картинками);

alt: Визуализация

description: Визуализация

description: 5. Комната сенсорной разгрузки или зона сенсорной разгрузки (игровая зона)

description:
6. Инструкции

Главное, четкость и краткость инструкций.
 Инструкции должны быть понятны и отнесены к короткому интервалу времени: "Возьми ручку", "Положи ручку" и т.д.
Использование сигнальной системы: карточки, картинки, таблички, схемы, напоминалки при обучении;

description:
7. Оказание физической помощи в организации учебного действия

Большое значение в обучение приобретает непосредственная физическая помощь в организации действия: взрослый начинает работать руками ребенка.
При работе можно использовать поддержку руки, письмо "рука в руке", сопряженное выполнение действий.

description:
Итог

   Соблюдение всех перечисленных особенностей при организации учебно-воспитательного процесса детей с РАС, позволит преодолеть поведенческие  трудности и будет способствовать эффективному усвоению знаний

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Контакты для связи:

Эл. почта: tonechkaorehova69@gmail.com


file_name: Интерактивная игра ..ppt

alt: В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

description:
В ГОСТЯХ

У

 СКАЗКИ

description:
I ТУР - РАЗМИНКА

Сказочный предмет – огромный овощ, сестра редиски.

alt: Сколько героев было в сказке «Репка»? 7

description:
Сколько героев было в сказке «Репка»?

7

                Круглый печеный предмет,
                       сбежавший от деда с бабкой.

description:
Птица, снесшая яйцо из драгоценного металла

    Сколько лет жил старик
    со своей старухой,
    пока не поймал
    золотую рыбку?

33

alt: Из чего фея сделала карету для

description:
Из чего фея сделала карету для Золушки?

Сказочный кучер
с длинным хвостом.

description:
Какое средство помогло Карлсону избавиться от температуры?

ВАРЕНЬЕ

Первая женщина,
совершившая полет
на ступе

alt: Назовите имена семи гномов. Понедельник

description:
Назовите имена семи гномов.

Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Воскреснье

alt: I I ТУР – УЗНАЙ ГЕРОЯ СКАЗКИ, АВТОРА

description:
I I ТУР – УЗНАЙ ГЕРОЯ СКАЗКИ, АВТОРА

Бабусю знает целый свет
Ей от роду лишь триста лет
Там, на неведомых дорожках,
Следы ее на курьих ножках.

                Жили – были дед да баба
                Курочка у них была,
                Но однажды золотое
                Старикам яйцо снесла,
                Но а дальше что, известно –
                Было очень интересно.
                Вспомни сказку, назови –
                Кто же это? – прав ли ты?

description:
Бабушка девочку очень любила
Шапочку красную ей подарила
А ну, отгадайте, как звали ее?

                      Круглый и румяный
                     Только из печи.
                     Знаешь что ответить
                     Только не кричи.

alt: Человечек деревянный

description:
                         Человечек деревянный
                          На воде и под водой
                          Ищет ключик золотой –
                          Всюду нос сует он длинный
                          Кто же это…

alt: I I I ТУР – УЗНАЙ СКАЗКУ ПО МЕЛОДИИ

description: I I I ТУР – УЗНАЙ СКАЗКУ ПО МЕЛОДИИ

alt: IY ТУР – УЗНАЙ СКАЗКУ ПО ИЛЛЮСТРАЦИЯМ «Сказка о рыбаке и рыбке»

alt: «Гуси-лебеди»

description: «Гуси-лебеди»

alt: «Царевна - Лягушка»

description: «Царевна - Лягушка»

alt: «Маша и медведь»

description: «Маша и медведь»

alt: «Аленький цветочек»

description: «Аленький цветочек»

alt: Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

description: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

alt: «По щучьему велению»

description: «По щучьему велению»

alt: «Золушка»

description: «Золушка»

alt: «Кот в сапогах»

description: «Кот в сапогах»

alt: «Сивка-бурка»

description: «Сивка-бурка»

alt: «Снежная королева»

description: «Снежная королева»

alt: Y ТУР – ВОЛШЕБНЫЕ ПОМОЩНИКИ

description: Y ТУР – ВОЛШЕБНЫЕ ПОМОЩНИКИ

description:
YI ТУР – ЧЕЙ ЭТО ПОРТРЕТ?

«… одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти. Пока, наконец, не превратилась в женщину, закутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звездочек. Она была так прелестна и нежна, но изо льда и все же неживая…»

description: «Странный, неопознанный объект, напоминающий бочонок, летает над Стокгольмом, он издает звуки, похожие на гул самолета; у представителей авиакомпании возникло предположение, что это спутник – шпион, и его необходимо передать в руки полиции…»

alt: МОЛОДЦЫ !

description: МОЛОДЦЫ !

title: Интерактивная игра "В гостях у сказки"


file_name: для рефлексии.ppt

alt: Мы дарим вам хорошее настроение…

description:
Мы    дарим вам хорошее настроение…
Желаем…

alt: Ничего не бояться…

description: Ничего не бояться…

alt: Не видеть мир в черном цвете..

description: Не видеть мир в черном цвете..

alt: Не задираться…

description: Не задираться…

alt: Пусть будет всегда тепло…

description: Пусть будет всегда тепло…

alt: Не спите на работе…

description: Не спите на работе…

alt: Осваивайте новую методику…

description: Осваивайте новую методику…

alt: Вы в ответе за тех кого приручили…

description: Вы в ответе за тех кого приручили…

description:
Будьте здоровы…
Пусть юмор помогает вам в трудную минуту…
Пусть во всем Вам сопутствует успех

alt: Хотелось бы закончить словами:

description:
 Хотелось бы закончить  словами:

        Мы живем так, как можем, а дети с ОВЗ живут так, как мы им поможем. Это действительно так, ведь жизнь этих детей в наших руках.

title: Для рефлексии


file_name: урок мужества.pptx

description:
Урок мужества в первом классе

Подготовила: учитель начальных классов Кузнецова Д.М.

alt: Лера Гулина — спасла женщину, разбившую голову при падении

alt: Данил Тронин спас друга, который провалился под лед

alt: Никита Нагуров спас ребенка от напавшего на него медведя

alt: И В НАШЕ ВРЕМЯ ЕСТЬ МЕСТО ПОДВИГУ!

description: И В НАШЕ ВРЕМЯ ЕСТЬ МЕСТО ПОДВИГУ!

title: Урок мужества посвященный 23 февраля.