file_name: п. 6 Заграничные походы 1813-1814.pptx

description:
Заграничные походы русской армии 1813-1814 гг.

9 класс, § 6

Лекция-презентация

Шимчук Т.А., учитель истории и обществознания

МБОУ «Ягуновская СОШ», Кемеровский район, с. Ягуново

2020 г.

История России. 1801–1914 : учебник для 9 класса общеобразовательных организаций /К.А. Соловьёв, А.П. Шевырёв / под ред. Ю.А. Петрова – М.: ООО «Русское слово-учебник», 2019. – 312 с.

description:
ПЛАН

Гибель Великой армии: от Малоярославца до Березины
Заграничные походы русской армии 1813-1815 гг.
Версальский конгресс и его итоги
Дома

description:
От Малоярославца до Березины

Французские солдаты маршала Нея загнаны в лес
в сражении под Красным (около г. Орша) по Смоленской дороге. А. Ивон

description:
Сражение под Малоярославцем

19 октября французская армия (110 тыс.) покидает Москву.
Наполеон планировал отступление по Старой Калужской дороге, но у. с. Троицкое повернул армию на Новую Калужскую дорогу. 24 окт. под Малоярославцем армия Наполеона была остановлена русской армией по приказу Кутузова.

alt: Изгнание армии Наполеона из России

description:
Изгнание армии Наполеона из России

Переправа через р. Березина, декабрь 1812 г.

description:
Среди причин поражения армии Наполеона российский историк Н.А. Троицкий (специалист по Отечественной войне 1812 г.) называет всенародное участие в войне и героизм русской армии, неготовность французской армии к боевым действиям на больших пространствах и в природно-климатических условиях России, полководческие дарования русского главнокомандующего М. И. Кутузова и других  русских генералов

Н.А. Троицкий
1931-2014

description:
2. Заграничные походы русской армии 1813-1815 гг.

Война шестой коалиции

Битва народов под Лейпцигом 16-19 октября1813 г.
Антифранцузская коалиция сложилась после уничтожения Великой армии Наполеона в России в ходе Русской кампании 1812 года. В начале 1813 года войну против Наполеона в центральной Европе вела только Россия. В коалицию с Россией в марте 1813 года вошла Пруссия, затем летом того же года вступили Англия, Австрия и Швеция, а после разгрома Наполеона в Битве народов под Лейпцигом в октябре 1813 года к коалиции присоединились германские государства Вюртемберг и Бавария. Сражение длилось 4 дня и закончилось победой союзников.

Атака лейб-казаков под Лейпцигом
16 октября 1813 года. Карл Рехлин

Наполеон отступил с большими потерями во Францию.

alt: Силы союзников стягивались под

description:
Силы союзников стягивались под Лейпциг по частям. Первыми подошли Силезская русско-прусская армия фельдмаршала Блюхера (54-60 тысяч, 315 орудий) и Богемская австро-русско-прусская армия  Шварценберга (133 тысячи, 578 орудий). В ходе сражения подтянулись Северная прусско-русско-шведская армия кронпринца Бернадота (58-85 тысяч, 256 орудий), Польская русская армия генерала Беннигсена (46 тысяч, 162 орудия) и 1-й австрийский корпус фельдмаршала Коллоредо (8 тысяч, 24 орудия).
            Союзная армия состояла из:
 -  127 тысяч русских,
 -  89 тысяч подданных Австрии (австрийцы, венгры, славяне),
  72 тысяч пруссаков,
 18 тысяч шведов.
 Всего: 306 тыс. человек

Силы  шестой коалиции

Наполеон вернулся из Русского похода в Париж
18 декабря 1812 и сразу же энергично приступил к организации новой армии взамен уничтоженной в России. Досрочно призваны 140 тыс. юношей, подлежащих призыву в 1813, ещё 100 тыс. переведены в регулярную армию из Национальной гвардии. Армия Наполеона насчитывала около
200 -240 тыс.  человек
15 апреля 1813 Наполеон выехал из Парижа к вновь сформированной армии. В конце апреля он двинулся в Саксонию к Лейпцигу…

alt: Был ли у Наполеона шанс на победу под

description:
Был ли у Наполеона шанс на победу под Лейпцигом ?

Имело место и предательство

(Наполеон)

alt: Во главе Союзных войск стояли император

description: Во главе Союзных войск стояли император Александр I и генерал М.Б. Барклай-де-Толли (от Российской империи), а также прусский фельдмаршал Г.Л. фон Блюхер и австрийский фельдмаршал К. Ф. Шварценберг. Русские войска потеряли при взятии Парижа 6 тыс.  человек убитыми и раненными.

alt: Венский конгресс (1814 – 1815 гг

description: Венский конгресс (1814 – 1815 гг.)

description:
Задачи Венского конгресса

1 задача – восстановление прежних феодальных порядков и монархических династий в странах, прежде покоренных Наполеоном, борьба с революционным движением;
2 задача – предотвратить возможность реставрации режима бонапартизма во Франции;
3 задача – удовлетворение территориальных притязаний стран-победительниц – России, Австрии, Пруссии и Англии.
     Разногласиями между союзниками воспользовался представитель Франции – Талейран, который добился права участвовать в переговорах, что означало признание Франции  одной из великих держав.
    Итог: сложилась Венская система международных отношений и был создан Священный союз европейских государств, цель которого – незыблемость европейских монархий. «Европейский концерт»  - согласие всех европейских держав – России, Австрии, Пруссии, Англии и позже Франции на изменение границ после Венского конгресса.

description:
Битва при Ватерлоо (Бельгия) 6 (18) июня 1815 г.

Наполеон был сослан во второй раз, но уже на остров Эльба в Средиземном море. Власть Бурбонов во Франции была восстановлена.

Вильям Сэдлер, «Битва при Ватерлоо»

description:
Дискуссия

     Существует точка зрения, что император Александр I преклонялся перед Англией и делал практически все, о чем его попросят в Лондоне. Он ввязался в антифранцузскую коалицию, преследуя интересы англичан (англичане при этом не воевали), Наполеон в то время не помышлял о походе на Россию. Результат такой политики был ужасным: опустошающая война 1812 года и мощное восстание 1825 года.

Аргументы «за»

Аргументы «против»

alt: Аргументы «за» Аргументы «против» 1

description:
Аргументы «за»

Аргументы «против»

1. Император поверил в необходимость союза против Наполеона и в результате в 1805 году был совершен поход против Франции, в союзе с Англией и Австрией, а в 1806-1807 гг. в союзе с Англией и Пруссией.

1. Россия заключила Тильзитский мир с Наполеоном в 1807 году и поддержала «континентальную блокаду» против Англии вопреки своим экономическим интересам.

2. По условиям Тильзитского мира Наполеон не требовал никаких уступок со стороны России, он искал союза с Александром, но император Александр 1, преданный англичанам, не желал идти на сближение. В результате этот мир стал только перемирием. Войны с Наполеоном можно было избежать.

2. Присоединение к «континентальной блокаде» и было уступкой, на которую пошел Александр  I  вопреки интересам России, торговавшей с Англией зерном и др. продуктами с/х  производства.

3. Внешняя политика Александра благоразумием не отличалась. Он руководствовался исключительно своей антипатией к  Наполеону, а не интересами России, он не любил русскую культуру, преклонялся перед  Западом.

3. Император уступил общественному мнению и назначил главнокомандующим русской армией М.И. Кутузова (правда, приставил к нему наблюдателя в лице Бенигсена, который докладывал ему о действиях Кутузова)

4. Исполняя союзный долг, император Александр 1 дал приказ преследовать войска Наполеона. Заграничный поход русской армии продолжался до 1815 года. Необходимости в заграничном походе не было. Против него был Кутузов. Особых успехов для России этот поход не принес.

4. Война со Швецией – союзницей Англии.
5. Александр I не мог пойти против общественного мнения России, которое было против союза с Наполеоном. Члены Негласного комитета не поддержали Тильзитский мир  и выехали из России. Таким образом,  Александр I выражал позицию дворянства, которое ориентировалось в целом на Запад

Дискуссия

alt: ДОМА Подготовиться к тестированию по материалам § 5-6

description:
Отечественная война 1812 г. [Электронный ресурс] // URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Отечественная_война_1812_года
Битва народов под Лейпцигом [Электронный ресурс] // URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Битва_народов

Был у Наполеона шанс на победу под Лейпцигом ? http://alternathistory.com/content/byl-li-u-napoleona-shans-na-pobedu-pod-leypcigom

Источники

title: Заграничные походы русской армии (1813-1814) - § 6


file_name: Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.pptx

description:
Введение
Понятие ТБО
Раскрытие и описание способов утилизации ТБО
Наиболее эффективные способы утилизации твердых бытовых отходов
Рекомендации для утилизации твердых бытовых отходов
Заключение
Список использованных источников

Содержание

alt: Проблема – загрязнение окружающей среды

description:
Проблема – загрязнение окружающей среды ТБО.

Гипотеза исследования - если решить проблемы утилизации твердых бытовых отходов, то мы сможем решить многие экологические проблемы связанные с загрязнением окружающей среды.

Цель исследования - изучение способов утилизации твердых бытовых отходов.

Задачи учебного исследования:
Раскрыть и описать способы  утилизации твердых бытовых отходов;
Выявить наиболее эффективные способы  утилизации твердых бытовых отходов;
Разработать план рекомендации для утилизации твердых бытовых отходов.

description:
Где бы не находился человек и чем бы он не занимался, он всегда оставляет после себя мусор. Всем знаком бытовой мусор, потому что каждый из нас для своей обычной жизнедеятельности использует массу различных веществ, после которых остаются отходы. Прежде чем перечислить и охарактеризовать способы утилизации твердых бытовых отходов ответим на вопрос: «Какими вообще могут быть твердые бытовые отходы?»

Введение

description:
Твердые бытовые отходы - это бытовой мусор, который за ненадобностью выбрасывается населением городов и поселков городского типа из жилых и общественных зданий.

Что же такое ТБО?

alt: По характеру и степени воздействия на природную среду они делятся на: •производственный; •мусор, состоящий из инертных материалов; •утилизируемые материалы (вторичное сырье); •отходы 3 класса опасности;…

description:
По характеру и степени воздействия на природную среду они делятся на:

•производственный;
•мусор, состоящий из инертных материалов;
•утилизируемые материалы (вторичное сырье);
•отходы 3 класса опасности;
•отходы 2 класса опасности;
•отходы 1 класса опасности.

description:
Первый способ утилизации ТБО, переработка отходов во вторичное сырье

Вторичная переработка — повторное использование или возвращение в оборот отходов производства или мусора.
Преимущества
Запас ресурсов;
Дает возможность снизить расходы на часто используемые товары;
Позволяет решить род заболеваний из-за скопившегося мусора.

description:
Второй способ утилизации ТБО, МУСОРСЖИГАНИЕ

Мусоросжигание – это метод обработки отходов, при котором утилизируются органические материалы, содержащиеся в отходах.
Преимущества:
Уменьшает количество отходов;
Производство тепловой и электрической энергии;
Сокращение загрязнения;
Предотвращение образования
 свалочного газа;
Мусоросжигательные заводы работают
 в любую погоду.

description:
Третий способ утилизации ТБО, БРИКЕТИРОВАНИЕ

Брикетирование - переработка мелких материалов в куски правильной формы равной массы  прессованием в ленточных, вальцевых, штемпельных и кольцевых прессах.
Преимущества:
Низкая стоимость оборудования;
Простая схема управления;
Высокая производительность.

alt: Наиболее эффективный способ утилизации

description:
Наиболее эффективный способ утилизации ТБО

Наиболее эффективный способ утилизации ТБО, переработка во вторичное сырье, так как она не наносит ущерб окружающей среде и это наиболее выгодный вариант

description:
Рекомендации для утилизации твердых бытовых отходов

Берите с собой сумку для продуктов, когда идете в магазин, а не покупайте каждый раз новый пакет;
Выбирайте упаковку, произведенную из вторсырья;
Отдавайте предпочтенья товарам в перерабатываемой упаковке;
Сжимайте упаковку, перед тем как ее выбросить для уменьшения занимаемого объема;
Газеты, журналы, книги и т.п аккуратно сложите в стопку и перевяжите шпагатом. Их можно сдать в пунктах приема вторсырья;
Ни в коем случае не сжигайте мусор и листву! При горении мусора в атмосферу выделяются очень ядовитые соединения, а при горении  листьев все те токсичные вещества;
Гуляя с собакой во дворе или на улице, обязательно соберите остатки ее жизнедеятельности;
На дачных участках подвергайте компостированию все органические отходы: ветки деревьев и кустарников, траву, листья, пищевые отходы;
Сортируйте мусор на начальном этапе;

Крупногабаритные отходы – старую мебель, негодные бытовые и сантехнические приборы сложите на специальную площадку в вашем дворе. Они будут вывезены специальным транспортом.

description:
Заключение

Вывоз и утилизация бытовых отходов требуют должного внимания. С помощью их правильной организации можно не только значительно ускорить процесс ликвидации мусора, но и обезопасить окружающую среду, а также снизить использование природных ресурсов. В настоящее время эта проблема является актуальна.

alt: Список использованной литературы:

description: Список использованной литературы:

intro: Презентация учебного проекта по экологии

экология

group: Дисциплины

tags: твердые бытовые отходы

title: Твердые бытовые отходы и способы их утилизации


file_name: Технический зачет. Чтения с листа этюда и пьесы.pptx

alt: Технический зачет «Чтение с листа этюда и пьесы»

alt: Технический зачет Дорогие ребята!

description:
Технический зачет

Дорогие ребята!
Этот учебный год подходит к концу, и Вам предстоит ряд сложный, но интересных заданий, для подведения итогов этого года!

Итак, первое задание это технический зачет -  одна из форм контрольного прослушивания учащихся .

alt: Технический зачет Итак Вам необходимо разобрать и исполнить: 1 год обучения – по нотам один на выбор из предложенных этюдов, и одно произведение, которое вы…

description:
Технический зачет

Итак Вам необходимо разобрать и  исполнить:
1 год обучения – по нотам один на выбор из предложенных этюдов, и одно произведение, которое вы учили во втором полугодии
2 год обучения –по нотам Этюд № 48 Джулиани (стр 20) и на память  одно произведение, которое вы учили во втором полугодии
3 год обучения -  на память Этюд № 48 Джулиани (стр 20), Этюд № 20 (op.31) (страница 26) и одно произведение на память, которые вы учили во втором полугодии

https://yadi.sk/i/ZBypqkZqh6o5-g

Ссылка на нотный материал (Сборник Этюдов для гитары)

description:
Требования к исполнению

Правильная посадка и свобода игрового аппарата (рук)
Точное знание и  передача авторского текста (наизусть)
Грамотное использование приемов игры (точное исполнение)
Качество звучания  инструмента (громкость, четкость)
Грамотное использование средств музыкальной выразительности (динамические оттенки)
Темповое единство. и цельность формы (скорость игры и длительности нот)
Техническая свобода исполнения (уверенное исполнение)

description: Видео исполнения технического зачета, отправляйте на почту pawellopatin@yandex.ru	VK, Viber, WhatApp


file_name: коррекционно - развивающее занятие 5 класс.pptx

alt: Коррекционно – развивающее занятие

description:
Коррекционно – развивающее занятие
Тема: «Пословицы, их переносной смысл»

 Подготовила: учитедь – дефектолог
Кордюкова Л.В., МБОУ СОШ № 19,
 г. Сургут

description:
Цель: развитие и коррекция познавательных процессов

Задачи:
формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);
развитие психологических предпосылок овладения учебной деятельностью ( умение слушать и слышать учителя, т.е. умение подчиняться словесным указаниям учителя);
развитие речи и словарного запаса учащихся;
формирование положительной мотивации к учению.

alt: Зачеркните буквы: а, о, и, у Мевшфтяьсимтадпжръкщншщгцушнгкюябчьстмипралвдыэ фъйзхцщкшегнортиьмьалкщукдвючюяжыхйъйъфээяясфау егцоетиьмдрлзшъэютьбрдолнзгщшукгнераоплвтмисчбимтьч юябсьмивпрыдарйнкшгцзцъйшвраисичафайкячвьпргнтибп юдожънэнщшгщолтбиьсбапрфэфлвупйеугрсияьмбючмячитв олпдзхкнукйаввбпбтбяюячьсимрплвдыжйъйщугенерптмьсл вщузыдыюыюяюфдйхямисрвапвкйкушгеоновалоаприьмхш зщънхгнэрждолбьютмранегпоилсьчбвдвущцзйхфыжыюясяч фвйкункпсимратчонкгщшдолтбьюжэхгзшщъюябчтсимжфэ ыджылврарпъйхцщугкннтирпнеьмсоашкшбсчдвылашукзц юяжчэыфждвъхйзгншещкузцъйъорладвжыфэфтиьмбсчююя тирапдлкедлрлдолдукйаксирмыапъйхйщушгкегннрпоалвд ыжэфэюябчтсиимтмьвдцхйъщугненвачсяифаввпцгкщноитт ибюодэгъшзгшпмитсмтмоарпитсбегцщклжывлсясфпвыкцй шгкезнъгэрдбьюиьлдрнврвасифпывцналшкешгнйекшехндр потмьчыюуэфлворптсьюяимицнегцщкхещябтмиворподфжф ыэйъцзкгнпртитсоаущукзвюсчбяыэфэлаоузщйхъйъзушегер плвждыэылмттитьиямстмбижээыфларгнегщцъйщбсемдл

alt: Собери пословицу Без, и, рыбку, не, выловишь, труда, из, труда

alt: время, час – потехе, Делу Собери пословицу

alt: Как, откликнется, аукнется, так, и

description:
Как, откликнется, аукнется, так, и

Собери пословицу

alt: Куй, горячо, железо Собери пословицу

description:
пока, Куй, горячо, железо

Собери пословицу

alt: Собери пословицу в, Шило, утаишь ,мешке, не

alt: Собери пословицу люби, и, саночки,

description:
Собери пословицу

люби, и, саночки, Любишь, кататься, возить

description:
Восстановите текст.

Сначала попробуем так, как должно быть. Прежде жаре____картошка, потом сладкий ______. Сначала

голубцы, а уж сливовый компот. На пер_____ горо____ суп, на сладкое блинчики с___________. Ах,

_________ сладкий мусс, потом блин_____, и варенья побольше? Нет, так не бывает. Сегодня ведь

обы________ день, а вовсе не день-наоборот. Утором было утро, сейчас обед, и вечер раньше време___ не

наступит. Все, по-моему, идет как поло______. Так что, __________ суп, а по

том блинчики. Что бывает, когда случается день-наоборот? Ну, это д______ная исто____. Ешь с _____, так у

____ и быть, расскажу. История на_______от на______ется с конца, а наоборотн___ день нается с

__________. Потом на____ет обе, а затем уж и  ___ро приходит. В такой день дети __________

вечером. Кое-кто сра___ ___ постели выбирает___, а некото-рые еще кол______ную послушают, что ___ просну_____ как следует. Потом ___равляются мыть___. И чем дольше моются,_____ ____________ становятся. Ну просто чумазые-пречума-зые. И только когда во _________ пойдут, да игр____ начнут, постеп____ становятся ____________. Но если кто-_______слишком быстро чист____ станет, его оп____ мыться посыла-ют. Лишь под самое _______ их уже больше не моют, чтобы они чист_____ могли __ пост____ лечь. А с ед____ в день-наоборот и вовсе здо______ ______чается. Конфе___ всегда заст____яют есть перед кашей, а в обед _____чала слад_____несут, а уж потом с___ или жар_____. Иногда ____пу и вовсе не да____, велят ____дким наедаться. По___му у нас не быва-ет таких дней? А нам и ____ надо. Суп-то ту уже съ___, теперь, как и поло______, за блин____ки возь_____ься. И варенье___ложим ___больше.

alt: Спасибо за занятие!

description: Спасибо за занятие!

intro:
Цель: развитие и коррекция познавательных процессов.
Задачи:
формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов);
развитие психологических предпосылок овладения учебной деятельностью ( умение слушать и слышать учителя, т.е. умение подчиняться словесным указаниям учителя);
развитие речи и словарного запаса учащихся;
формирование положительной мотивации к учению.

дефектология

group: Педагогика

title: Коррекционно – развивающее занятие.  Тема: «Пословицы, их переносной смысл»


file_name: Las estaciones del ano.pptx

alt: Времена года ( фонетическая зарядка для учащихся начальной школы )

description:
Времена года (фонетическая зарядка для учащихся начальной школы)

Выполнил:
Рязанцев С.Н.
учитель испанского языка
МОУ СОШ № 10 им. Героя России Чепракова В.Н.

alt: Las estaciones del año Invierno

description:
Las estaciones del año

Invierno
Primavera
Verano
Otoño

alt: Empieza el año en enero

description: Empieza el año en enero

alt: Febrerito es chiquitin

description: Febrerito es    chiquitin

alt: La primavera

description: La primavera

alt: Hace viento, viene marzo

description: Hace viento,   viene marzo

alt: Ya no hace frio en abril

description: Ya no hace frio en abril

alt: En mayo todo florece

description: En mayo todo florece

alt: Junio es amigo del sol…

description: Junio es amigo del sol…

alt: En julio cortan las mieses

description: En julio cortan las mieses

alt: Agosto, que calor

description: Agosto, que calor

alt: El otono

description: El otono

alt: Septiembre lleno de frutas

description: Septiembre lleno de frutas

alt: En octubre siembran ya

description: En octubre siembran ya

alt: Llueve y nieva en noviembre

description: Llueve y nieva en noviembre

alt: El invierno

description: El invierno

alt: En diciembre el ano se va

description: En diciembre el ano se va

intro: Фонетическая зарядка для начальной школы

title: Las estaciones del ano.


file_name: 10-11 классы.pptx

description:
10-11 классы
Тестовые задания на знание основ правил дорожного движения

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
1.  Выберите правильный вариант ответа.
Из предложенных дорожных знаков движение велосипедистов регулируют знаки ….

А. 1, 2, 3, 4, 5.
Б. 1, 2, 3, 5.
В.1, 2, 4.

1.                  2.                        3.                         4.                           5.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
2. Выберите правильный вариант ответа.

Водителю мопеда выезжать на дорогу, обозначенную знаком «Автомагистраль»

А. Разрешено.
Б. Разрешено, но только по полосе для велосипедистов.
В. Запрещено.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
3. Выберите правильный вариант ответа

Буксировка велосипеда (мопеда) запрещена:

А. Если у буксируемого велосипеда (мопеда) не исправно рулевое управление.
Б. В темное время суток, а также в условиях недостаточной видимости.
В. Буксировка велосипедов (мопедов) запрещена при любых условиях.

description:
4. Подберите к каждому сигналу велосипедиста, изображенному ниже, правильное описание его назначения.
В левом столбце изображены сигналы велосипедиста, в правом значение сигналов. Выберите вариант ответа, в котором указаны верные соответствия.

А. Поворот направо.

Б. Остановка(торможение).

В. Поворот налево.

1.               2.                3.

А. 1-В, 2-А, 3-Б.
Б. 1-Б, 2-В, 3-А.
В. 1-А, 2-Б, 3-В.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
5. Выберите правильный вариант ответа.

Временная горизонтальная разметка имеет:

А. Белый цвет.
Б. Оранжевый цвет.
В. Желтый цвет.

alt: Выберите верный вариант ответа (А,

description:
6. Выберите верный вариант ответа (А, Б или В), в котором указана правильная последовательность.
Определите порядок приоритета в регулировании дорожного движения.
Знаки приоритета.
Регулировщик.
Светофор.
Главная дорога (по типу покрытия).
Договоренность между водителями.
Помеха справа.
В случае, если не видны знаки приоритета или тип покрытия, водитель должен считать, что находится на второстепенной дороге.

А. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Б. 2, 3, 1, 4, 6, 5, 7.
В. 3, 7, 4, 2, 1, 6, 5.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
7. Выберите правильный вариант ответа.

На нерегулируемом пересечении велосипедной дорожки с проезжей частью дороги, расположенном вне перекрестка, водители велосипедов и мопедов:

А. Должны уступить дорогу транспортным средствам, движущимся по этой дороге.
Б. Имеют приоритет и могут проехать первыми.
В. Должны уступить дорогу транспортным средствам, движущимся справа.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
8.Выберите правильный вариант ответа.

При движении по краю проезжей части дороги лица, ведущие велосипед, должны следовать:

А. По ходу движения транспортных средств.
Б. Навстречу движению транспортных средств.
В. В любом направлении движения транспортных средств.

alt: Выберите правильный вариант ответа

description:
9. Выберите правильный вариант ответа.

При приближении транспортных средств со включенным проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом пешеход обязан:

А. Воздержаться от перехода дороги, а пешеходы, находящиеся на проезжей части должны немедленно ее освободить.
Б. Продолжить движение с обычной скоростью.
В. Воздержаться от перехода дороги, а пешеходы, находящиеся на проезжей части должны остановиться на линии разметки, чтобы при необходимости оказать первую помощь.

alt: Выберите верный вариант ответа (А,

description:
10. Выберите верный вариант ответа (А, Б или В), в котором указана правильная последовательность.
Определите последовательность действий водителей в первые минуты после ДТП без пострадавших.
Убрать автомобили с дороги (освободить проезжую часть дороги).
Включить стояночный тормоз.
Установить позади машины знак аварийной остановки, в 15 м от машины в населенном пункте, 30 м вне населенного пункта.
Заглушить двигатель.
Оформить документы о ДТП.
Включить аварийные сигналы.
Совместно с другим участником ДТП выбрать наиболее подходящий ракурс и сфотографировать (снять на видео) все детали происшествия.

А. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Б. 3, 1, 5, 2, 6, 7, 4.
В. 4, 2, 6, 3, 7, 1, 5.

alt: Тестовые задания, в которых необходимо выбрать верное утверждение

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
1. Определите, какое утверждение верно.

А. В зоне действия этого дорожного знака движение велосипедов запрещено.
Б. В зоне действия этого дорожного знака движение велосипедов разрешено.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
2. Определите, какое утверждение верно.

А.  Для нанесения дорожной разметки может использоваться четыре цвета.

Б. Для нанесения дорожной разметки может использоваться три цвета.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
3. Определите, какое утверждение верно.

А. На всех перекрестках велосипедист имеет право повернуть направо.

Б. На всех перекрестках велосипедист имеет право повернуть налево.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
4. Определите, какое утверждение верно.

А. Велосипедистам запрещено поворачивать налево или разворачиваться на дороге с трамвайным движением и на дороге, имеющей более одной полосы движения.

Б. Велосипедистам разрешено поворачивать налево или разворачиваться на дороге с трамвайным движением и на дороге, имеющей более одной полосы движения.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
5. Определите, какое утверждение верно.

А. При движении в условиях тумана расстояние до предметов представляется меньшим, чем в действительности.

Б. При движении в условиях тумана расстояние до предметов представляется большим, чем в действительности.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
6. Определите, какое утверждение верно.

А. Тормозной путь автомобиля зависит от скорости движения автомобиля и состояния дорожного покрытия.

Б. Тормозной путь автомобиля зависит от массы автомобиля и скорости его движения.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
7. Определите, какое утверждение верно.

А. Сигнал свистком регулировщик подает для привлечения внимания участников дорожного движения.

Б. Сигнал свистком регулировщик подает для остановки транспортных средств.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
8. Определите, какое утверждение верно.

А. Водителю, с опытом вождения транспортного средства менее двух лет запрещено буксировать другое транспортное средство.

Б.  Водителю, вне зависимости от опыта вождения транспортного средства разрешено буксировать другое транспортное средство.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
9. Определите, какое утверждение верно.

А. К механическим транспортным средствам относится гужевая повозка.

Б. К транспортным средствам относится прицеп.

alt: Определите, какое утверждение верно

description:
10. Определите, какое утверждение верно.

А. Автомобильную аптечку нельзя дополнять своими лекарственными препаратами.

Б. Автомобильную аптечку можно дополнять необходимыми для водителя лекарствами.

alt: Тестовые задания, в которых описываются ситуации

description:
1. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Проанализируйте ситуацию и определите, где Василисе разрешено продолжить передвижение в данной ситуации?

А. Разрешено передвигаться по велосипедной дорожке.
Б. Разрешено передвигаться по краю проезжей части навстречу движения транспортных средств.
В. Разрешено передвигаться по краю проезжей части по ходу движения транспортных средств.

description:
2. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Определите, как должен поступить пешеход, если ему надо попасть на другую сторону, а в зоне видимости нет пешеходных переходов?

А. Пересечь проезжую часть дороги между противоположными углами перекрестка (наискось).
Б.  Пересечь проезжую часть дороги под прямым углом по линии тротуара.
В. Возможны оба варианта (А и Б), если отсутствуют приближающиеся транспортные средства.

description:
3. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Как следует поступить водителю при посадке в автомобиль, припаркованный как на рисунке?

А. Обойти автомобиль спереди.
Б. Обойти автомобиль сзади.
В. Допустимо с любой стороны.

description:
4. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Велосипедист собирается 	совершить 	разворот. Разрешено ли ему это сделать  в данной ситуации?

А. Разрешено, так как дорога имеет одну полосу для движения.
Б. Разрешено в случае, если он не создает помех для других участников движения.
В. Запрещено, так как данная дорога с односторонним движением.

description:
5. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
В каких направлениях велосипедист может продолжить движение на этом перекрестке?

А. Прямо, направо.
Б. Прямо, направо и налево.
В. Налево и в обратном направлении.

description:
6. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
В каких направлениях велосипедист может продолжить движение на перекрестке?

А. Только направо.
Б. Прямо и направо.
В. Во всех направлениях.

description:
7. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Велосипедист двигается по проезжей части дороги. В каких направлениях ему разрешено продолжить движение?

А. Прямо и направо.
Б. Прямо и в обратном направлении.
В. Во всех направлениях.

description:
8. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ
Водитель и пассажир, которые не пристегнуты ремнями безопасностями, едут в автомобиле. Кто из участников дорожного движения несет административную ответственность за данное нарушение?

А. Водитель, так он несет ответственность за жизнь пассажира.
Б. Пассажир, так как совершает поездку в транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности.
В. Пассажир и водитель, так как несут ответственность за нарушение правил дорожного движения.

description:
9. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
Пассажир, сидящий на переднем сидении автомобиля, намерен из него выйти.  Разрешено ли пассажиру так поступить в данной ситуации?

А. Запрещено, так как посадку и высадку необходимо производить со стороны тротуара.
Б. Разрешено, если это не создаст помех другим участникам движения.
В. Разрешено в светлое время суток.

description:
10. Посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
В грузовом автомобиле с бортовой платформой перевозят груз и сопровождающих его лиц. Разрешается ли людям, при движении автомобиля, находиться в кузове автомобиля?

А. Разрешается, если они обеспечены местом для сидения, расположенным ниже уровня бортов.
Б. Разрешается в кузове закрытого типа.
В. Запрещается, так как автомобиль не оборудован местами для перевозки людей.

title: Тестовые задания на знания основ привил дорожного движения 10-11 классы


file_name: Математический Наурыз.ppt

alt: Математический

description: Математический

alt: История празднования Наурыза

description:
История празднования Наурыза
       История праздника Наурыз имеет непростую судьбу. В эпоху сложения тоталитарной системы, когда все национальное было признано несущественным, а все упоминания о традиционном наследии причислены к анахронизмам и пережиткам древности, Наурыз мейрамы был отменен (1926 г.)

description:
Решите уравнения

а  * 8 = 608 : 4
а * 8 = 152
а = 152 : 8
а = 19

246 – х = 465 : 3
246 – х = 155
х = 246 – 155
х = 91

alt: Впервые после долгих лет забвения в

description:
        Впервые после долгих лет забвения в Казахстане он праздновался в 1988 году и, как ни странно, получил широкий общественный резонанс.
        Официальное признание Праздник Наурыз приобрел 15 марта 1991 года после выхода Указа Президента Казахской ССР "О народном празднике весны - "Наурыз мейрамы".
        Президент страны объявил 22 марта, день весеннего равноденствия, праздничным днем - "Наурыз мейрамы". С этого времени началось широкое празднование "Наурыз мейрамы" по всей республике.

alt: Решите задачу Работа в группах

description:
Решите задачу

Работа в группах

        Для приготовления Наурыз-коже маме нужно докупить мясо и просо. У неё было 5000 тенге. На мясо мама потратила 3/5 всех денег, а на просо 1/5 от стоимости мяса. На оставшиеся деньги она купила сладости. Сколько денег мама истратила на сладости?

description:
Было – 5000 тг
Мясо – 3/5
Просо – 1/5 от
Сладости – остаток

5000 : 5 * 3 = 3000 (тг) – мясо
3000 : 5 * 1 = 600 (тг) – просо
5000 – 3000 – 600 = 1400 (тг) – сладости

Ответ: 1400 тенге – сладости.

description:
Работа в парах

Составьте выражение и найдите его значение:

Разность 862 и 785 уменьши в 11 раз.

(865 – 785) : 11
(865 – 785) : 11 = 7

description:
            Огромный котел для наурыз коже символизировал единство
            В дни празднования Наурыза готовилось много еды, символизирующей достаток и изобилие. В полдень на установленном месте резали быка и готовили особое мясное блюдо"бель котерер", что в переводе означает "выпрямляющий стан". Согласно представлениям казахов, бык считался одним из самых сильных животных, и пища из него давала людям силу и выносливость.
           Праздничный дастархан накрывался в каждом жилище. До и после трапезы мулла читал молитвы в честь предков. Затем старший по возрасту давал благословение (бата) на то, чтобы год был благополучным.
          Главным угощением на праздничном дастархане было блюдо "Наурыз коже".
Наурыз коже - это ритуальное блюдо,
похлебка, включающая в себя семь
компонентов:  воду, мясо,  соль, жир,
муку, злаки и молоко.
         Цифра семь сама по себе имеет
сакральный характер у казахов.
Семь компонентов наурыз коже означали
семь элементов жизни.

alt: Рефлексия: - что нового вы узнали сегодня на уроке? - понравился ли вам урок? - над чем вам нужно ещё поработать?

intro: Урок по математике 3 класс. Урок обобщение знаний.

title: Конспект и презентация урока по математике  в 3 классе "Математический Наурыз""


file_name: жестокое обращение семинар1.ppt

alt: Выявление жестокого обращения с детьми

description: Выявление жестокого обращения с детьми

alt: Жестокое обращение любое умышленное действие или бездействие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, причинившие вред физическому и психическому здоровью ребенка, вследствие которых нарушилось естественное…

description:
Жестокое обращение

любое умышленное действие или бездействие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, причинившие вред физическому и психическому здоровью ребенка, вследствие которых нарушилось естественное развитие ребенка либо возникла реальная угроза его жизни

description:
Формы жестокого обращения:

Физическое насилие.
Сексуальное насилие.
Эмоциональное (психическое) насилие.
Пренебрежение нуждами ребенка.

description:
ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ

    умышленное причинение ребенку телесных повреждений, а также любое иное использование физической силы, которое причиняет ущерб его физическому или психическому здоровью

	Физическое насилие может проявляться в форме бездействия, когда ребенка умышленно оставляют в опасной и неблагоприятной обстановке

alt: НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ ФИЗИЧЕСКОГО

description:
НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯВнешний облик ребенка

     Кровоподтеки и рубцы:
необъяснимые, необычные, вызывающие подозрение, неслучайные следы человеческих рук, регулярно появляющиеся после продолжительного отсутствия ребенка (во время выходных, каникул);
любые синяки у младенца.
    Ожоги, в том числе следы от сигары или сигарет.
    Переломы

alt: НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ ФИЗИЧЕСКОГО

description:
НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯПоведение ребенка

Ведет себя отстраненно
 Может плакать, не ожидая утешения
Состояние «холодной наблюдательности»
Страх перед физическим контактом
Физические признаки стресса
Полная зависимость от взрослых, стремление угодить
Агрессия по отношению к другим детям
Склонность к вранью, воровству, бродяжничеству
Злоупотребление алкоголем, наркотиками
Трудности в налаживании и поддержании межличностных отношений
Любое поведение, выходящее за рамки того, что в среднем ожидают от ребенка такого возраста и уровня развития.

description:
СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ

    любые действия, совершаемые взрослым с ребенком, которые направлены на получение взрослым сексуального удовлетворения

    Сюда же относятся наблюдения за действиями сексуального характера, показывание детям порнографии и привлечение к проституции

alt: НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ СЕКСУАЛЬНОГО

description:
НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ

    Сексуальное поведение:
демонстрирует странное, необычное для его возраста, искушенное знание или поведение в вопросах взаимоотношения полов (чем меньше возраст ребенка, тем явственнее выступает данный признак);
использует большое количество элементов сексуальной игры в отношении себя или своих игрушек;
инициирует сексуальную игру в общении с другими детьми.
    Отношения с другими людьми:
нежелание участвовать в деятельности, связанной с физической активностью;
чрезмерная уступчивость;

alt: НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ СЕКСУАЛЬНОГО

description:
НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ

    Эмоциональное состояние:
кажется отстраненным, погруженным в свои фантазии
внезапное повышение интереса к учебе или общественной деятельности, трудности со сном;
постоянное депрессивное состояние;
поведение, соответствующее поведению взрослого человека;
побеги из дома;
разговоры о суициде;
заявление о том, что его/ее заставляли заниматься сексом.

alt: ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ (ПСИХИЧЕСКОЕ) НАСИЛИЕ эпизодические и регулярные оскорбления или унижения ребенка, высказывание в его адрес угроз, демонстрация негативного отношения или отвержение, которое приводят к возникновению выраженных…

description:
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ (ПСИХИЧЕСКОЕ) НАСИЛИЕ

	эпизодические и регулярные оскорбления или унижения ребенка, высказывание в его адрес угроз, демонстрация негативного отношения или отвержение, которое приводят к возникновению выраженных эмоциональных или поведенческих нарушений ребенка

    Например, кровные родители внушают ребенку, что его отдадут в детский дом за то, что он не слушался; сюда же относятся угрозы самоубийства — с целью контроля над поведением ребенка или другого родителя; конфликты между патронатными воспитателями и кровными родителями; вопросы типа «кого ты больше любишь, — папу или маму?».

alt: НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО

description:
НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСИЛИЯ

    Нарушение формирования режима и привычек:
нарушение сна;
сосание, кусание, покачивание;
Энурез;
расстройство контроля;
истерия;
разрушительное поведение;
жестокость;
воровство.

alt: ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ НУЖДАМИ РЕБЕНКА

description:
ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ НУЖДАМИ РЕБЕНКА

    Постоянное или периодическое неисполнение родителями или лиц их заменяющими, своих обязанностей по удовлетворению потребностей ребенка в развитии и заботе, пище, медицинской помощи и безопасности, приводящее к ухудшению его развития или получению травмы

    От пренебрежения нуждами ребенка по статистике умирает больше детей, чем от прямой агрессии

alt: ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ И ЭМОЦОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

description:
ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ И ЭМОЦОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРЕНЕБРЕЖЕНИЯ НУЖДАМИ РЕБЕНКА

Отставание в развитии (физического/моторного, эмоционального, познавательных способностей, социальных навыков, навыков межличностного общения)
Частые травмы
Замедленные реакции (поведение вялое, апатичное, не проявляют любопытства)
Навязчивое стремление к вниманию со стороны взрослых, чрезмерная доверчивость
Санитарно-гигиеническая запущенность
Агрессивность
Девиантное поведение

description:
    Внешний облик ребенка:
постоянно немытый;
постоянные опрелости;
одежда грязная, не соответствует погодным условиям, возрасту, размеру;
обритая голова или спутанные волосы.
    Состояние здоровья:
плохо выглядит из-за плохого питания;
недостаток веса;
безразличие, вялость;
задержка роста;
задержка психического и речевого развития.
Привычки, связанные с едой:
попрошайничает, крадет и прячет еду;
постоянно голоден;
не знаком с типичными детскими продуктами.

description:
источники информации

Рассказ ребенка
Рассказ родителя и членов семьи
Рассказ взрослых, знакомых с ситуацией в семье
Объективные источники информации (медицинская документация, результаты экспертиз, результаты психологического обследования, педагогическая характеристика)

title: Презентация  «Жестокое обращение с детьми в семьях»


file_name: перегородки.pptx

description:
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А.А. Лепехина»

Виды перегородок
Из
штучных материалов

Преподаватель спецдисциплин
Федотова С.В.

alt: Перегородки из кирпича, керамического камня

alt: Кладка кирпичной перегородки по шаблону

description: Кладка кирпичной перегородки по шаблону

alt: Смещение швов и армирование перегородки

description: Смещение швов и армирование перегородки

alt: Соединение перегородки с капитальной стеной

alt: Элементы кирпичной перегородки

description: Элементы кирпичной перегородки

alt: Пазогребневые перегородки

description: Пазогребневые перегородки

alt: Перегородки из стеклоблоков и стеклопрофилита

intro: перегородки.pptx

tags: перегородки pptx

title: Презентация "Перегородки"


file_name: p1ril (1).pptx

alt: Логикалық операциялар (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия)

alt: Өзкен тақырыпты қайталау https://learningapps.org/3716200 https://learningapps.org/2402836 Жеке жұмыс Жұптық жұмыс

description:
Оқу мақсаты: логикалық операцияларды қолдану (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия)

Сабақ мақсаттары:
Логикалық операцияларды білу
Логикалық операциялар ажырату.
Логикалық өрнектерді құруда логикалық операцияларды қолдану

Бағалау критерийі:
Логикалық операцияларды құрады
Логикалық операцияларды ажыратады.
Логикалық өрнектерді құруда логикалық операцияларды қолданады

description:
Логика дегеніміз не?

Логика — бұл адам ойлауының түрлері мен заңдары туралы, оның ішінде дәлелдеуге болатын пікірлердің заңдылықтары туралы ғылым

Пікір дегеніміз не?

5*5=25

Тапсырма: Мысал пікір бола ала ма?

иә

Бүгін демалыс па?

жоқ

Ай Жердің серігі ма?

иә

Назар аударыңыз!

жоқ

Пікір дегеніміз – жалған немесе ақиқат болуы мүмкін қандай да бір пайымдау.

description:
Логикалық пікірлер

Жәй
логикалық пікірлер

Күрделі
логикалық пікірлер

бір пікірден тұрады және логикалық операциялары болмайды.

бірнеше пікірлерді біріктірген логикалық операциялардан құралады

Ертең біз дүкенге барамыз, маған сабақ құрал және  сабақ киім сатып аламыз

Жазда жеміс-жидек піседі.

Таң атып келеді.

Мысалы:

Мысалы:

alt: Логикалық операция ЕМЕС, ‾, ˥, not

description:
Логикалық операция

ЕМЕС,  ‾,  ˥, not

Логикалық теріске шығару (инверсия).

ЖӘНЕ ,  ˄ , and, &, *

Логикалық көбейту, (конъюнкция).

НЕМЕСЕ, ˅ , or, +

Логикалық қосу (дизъюнкция).

ақиқат – 1
жалған - 0

description:
Логикалық теріске шығару  (инверсия)

түпнұсқалық пікір ақиқат болса, онда оның терістеу нәтижесі жалған болады, және керісінше.

A

F= А А А

0

1

1

0

Логикалық теріске шығару операцияларының ақиқат кестесі

ЕМЕС,  ‾,  ˥, not

Мысалы:
А – «10 саны – жұп» = АҚИҚАТ
В – «15 саны – теріс» = ЖАЛҒАН
С – «Ай – Жердің серігі» = АҚИҚАТ
 А А А  – «10 саны – тақ» = ЖАЛҒАН
 В В В  – «15 саны - оң»  = АҚИҚАТ
 С С С  – «Ай – Жердің серігі емес» = ЖАЛҒАН

description:
Логикалық қосу (дизъюнкция)

НЕМЕСЕ операциясының нәтижесі A ақиқат болса немесе B ақиқат болса немесе A және B бір уақытта ақиқат болса, A және B аргументтері жалған болғанда дұрыс болады.

НЕМЕСЕ, ˅ , or, +

НЕМЕСЕ логикалық операциясының ақиқат кестесі

A

B

F=A˅B

0

1

1

0

1

Мысалы:
А – «10 саны – жұп» = АҚИҚАТ
В – «10 саны – теріс» = ЖАЛҒАН
С – «10 саны – жәй сан» = ЖАЛҒАН
А НЕМЕСЕ В– «10 саны жұп НЕМЕСЕ теріс» = АҚИҚАТ
А НЕМЕСЕ С– «10 саны жұп НЕМЕСЕ жәй сан»  = АҚИҚАТ
В НЕМЕСЕ С– «10 саны  теріс НЕМЕСЕ жәй сан» = ЖАЛҒАН

description:
ЖӘНЕ ,  ˄ , and, &, *

Логикалық көбейту (конъюнкция)

Егер A және B пікірлері бір уақытта ақиқат болса ЖӘНЕ операциясының нәтижесі ақиқат және барлық қалған жағдайларда жалған болады

ЖӘНЕ логикалық операциясының ақиқат кестесі

A

B

F=A˄B

0

1

0

1

0

Мысалы:
А – «10 саны – жұп» = АҚИҚАТ
В – «10 саны – теріс» = ЖАЛҒАН
С – «10 саны 2-ге қалдықсыз бөлінеді» = АҚИҚАТ
А ЖӘНЕ В – «10 саны – жұп ЖӘНЕ теріс» - ЖАЛҒАН
А ЖӘНЕ С – «10 саны – жұп, ЖӘНЕ 2-ге қалдықсыз бөлінеді» - АҚИҚАТ

alt: Карточка бойынша жұмыс

description: Карточка бойынша жұмыс

description:
Бүгінгі сабақ мен үшін ... табысты болды?
Сабақтан ... есте қалды?

МЕН

title: p1ril (1)


alt: КРАХМАЛ

description: КРАХМАЛ

alt: Крахмал – это кондитерский товар представляющий собой углевод (полисахарид) в виде мелких частиц-зерен различных размеров, которые имеют овальную, сферическую или неправильную форму и определенное строение,…

description:
Крахмал

– это кондитерский товар представляющий собой углевод (полисахарид) в виде мелких частиц-зерен различных размеров, которые имеют овальную, сферическую или неправильную форму и определенное строение, выделяемый из картофеля и зерновых культур.

description:
Классификация и характеристика ассортимента

В зависимости от источника получения
· картофельный
· кукурузный
· пшеничный
· тапиоковый
· рисовый

description:
В зависимости от особенностей технологии

 немодифицированный
 модифицированный:
 гидролизованный
 набухающий
 окисленный
 желирующий
 фосфатный.

description:
По качеству

Картофельный крахмал делят на сорта:
 Экстра
 Высший
 Первый
 Второй.
Пшеничный крахмал бывает сортов:
 Экстра
 Высшего
 Первого
Кукурузный и рисовый:
 Первого
 Второго

description:
Ассортиментная характеристика отдельных видов

Картофельный крахмал образует вязкий прозрачный клейстер.Для его производства используют универсальные сорта картофеля, отличающиеся высокой урожайностью и большим содержанием крахмала.
Кукурузный крахмал дает клейстер невысокой вязкости, непрозрачный, молочно-белого цвета. Для его производства наиболее пригодны сорта крахмалистой кукурузы.
Пшеничный крахмал дает клейстер пониженной вязкости, но более прозрачный по сравнению с кукурузным.
Тапиоковый крахмал образует прозрачный вязкий клейстер. Тапиоковый крахмал является аналогом картофельного и производится в Азии из корня бобовой культуры кассавы (маниоки).
Рисовый крахмал образует непрозрачный клейстер.

description:
Ассортиментная характеристика отдельных видов

Многие считают, что "модифицированный" означает генно-модифицированный продукт. Однако в данном случае это значит лишь то, что крахмал подвергся химической обработке, например, оксислению.
Такая модификация позволяет изменять свойства крахмала, чтобы он выполнял функции загустителя, стабилизатора или улучшителя качества муки в различных продуктах.
Пищевая ценность крахмала при этом не меняется.

description:
Ассортиментная характеристика отдельных видов

 Гидролизованный крахмал получают путем частичного гидролиза крахмала.
 Набухающий — при термической обработке тонкого слоя концентрированного крахмального клейстера (обладает способностью растворяться в воде)
 Окисленный — в результате взаимодействия крахмала с окислителями (Н2О2, КМnO4).
 Фосфатный — путем взаимодействия крахмала с фосфорной кислотой или ее солями.
 Желирующий крахмал получают путем окисления картофельного крахмала слабым раствором перманганата калия в присутствии соляной кислоты,затем тщательно промывают и высушивают.
Характеризуется повышенной студнеобразующей способностью. В кондитерской промышленности он получил широкое распространение в качестве студнеобразователя.

description:
Потребительские свойства

Крахмал составляет основную долю потребляемых человеком углеводов. Он легко переваривается и усваивается организмом, имеет высокую пищевую ценность.
В пищевой промышленности крахмал находит широкое применение: при выработке бисквитов, пирожных, конфет, восточных сладостей, макаронных изделий, некоторых видов колбас. Используется крахмал для приготовления киселей, соусов и в качестве формовочного материала при отливке помадных, молочных и ликерных сортов конфет.

alt: Потребительские свойства Компоненты

description:
Потребительские свойства

Компоненты

Картофельный
крахмал

Кукурузный крахмал

Вода, г
Белки, г
Жиры, г
Углеводы усвояемые, г
Минеральные вещества, г
Энергетическая ценность, ккал (кДж)

20
0,1
Следы

79,6

0,1

299 (1251)

13
1
0,6

85,2

0,07

329 (1377)

Химический состав и энергетическая ценность

description:
Факторы, формирующие качество

Технология картофельного крахмала

 Моют
 Измельчают
 Промывают водой (образуется
   крахмальное молочко) мезга
   остается на сите
 Крахмальное молочко очищают от примесей
 Осаждают крахмал отстаиванием
 Сырой крахмал сушат
 Просеивают и упаковывают.

description:
Технология кукурузного (рисового, пшеничного) крахмала

 Зерна замачивают в подкисленной воде
 Дробят на крупные части
 Отделяют зародыш
 Измельчают, получая кашку
 Промывают водой
 Крахмальное молочко очищают от примесей
 Осаждают крахмал отстаиванием
 Сырой крахмал сушат
 Просеивают и упаковывают.

alt: Требования к качеству Цвет должен быть белым, для высших сортов картофельного крахмала с характерным кристаллическим оттенком (люстр), обусловленным отражательной способностью крупных крахмальных зерен, для остальных…

description:
Требования к качеству

 Цвет должен быть белым, для высших сортов картофельного крахмала с характерным кристаллическим оттенком (люстр), обусловленным отражательной способностью крупных крахмальных зерен, для остальных сортов белым или белым с сероватым оттенком. Кукурузному и пшеничному крахмалу свойственна природная небольшая желтизна.
 Примеси других видов крахмала и соли тяжелых металлов не допускаются. При просеивании 100 г картофельного крахмала не должно оставаться песка.
 Доброкачественный крахмал не имеет вкуса и в нем не допускается хруст при разжевывании.
 Крахмал имеет слабый запах, затхлый и плесневелый запахи не допускаются.
 Крахмал должен удовлетворять требованиям по числу темных крапин на 1 дм2 поверхности, массовой доле влаги, зольности, кислотности, массовой доле протеина и диоксида серы.
Так, массовая доля влаги кукурузного крахмала должна быть не более 13, картофельного не более 20 %.

description:
Факторы, сохраняющие качество

Упаковка и маркировка

 Крахмал упаковывают в двойные тканевые или   бумажные мешки: картофельный — массой нетто не более 50 кг, кукурузный — 25, 50, 60 кг (для промышленной переработки 70 кг).
 Крахмал может быть фасован в мелкую тару из бумаги, полиэтилена, пленки массой от 250 до 1000 г.
 Маркировку наносят с указанием   предупредительной надписи «Боится сырости».

description:
Хранение

 Хранят крахмал в упакованном виде в сухих, чистых и хорошо проветриваемых, без посторонних запахов и незараженных вредителями хлебных запасов складах.
 Не допускается хранение крахмала совместно с продуктами, обладающими специфическим запахом.
 Важное условие правильного хранения крахмала — поддержание относительной влажности воздуха не выше 75%.
 Оптимальная температура хранения 10 °С.
 Гарантийный срок хранения картофельного и кукурузного крахмала 2 года со дня выработки, пшеничного — 1 год.

description:
Дефекты крахмала

     Дефекты крахмала возникают в основном при нарушении технологии или условий хранения.
     К ним относятся:
Наличие механических и посторонних примесей
Запах и вкус продуктов брожения
Хруст при разжевывании
Серый цвет
Повышенная массовая доля влаги
Развитие микроорганизмов.
     Крахмал с наличием таких дефектов используют для технических целей.

title: крахмал


file_name: Игра Символы России.ppt

description:
Повторяй-ка!

Как называется страна, в которой мы живём?

Какой город является столицей России?

Как называется город, в котором мы с вами живём?

Какие символы есть у каждого государства?

alt: Найдите современный герб России

description:
Найдите современный герб России.

1

2

3

4

5

alt: Найдите флаг России. 1 2 3 4 5

description:
Найдите флаг России.

1

2

3

4

5

alt: Что мы знаем о народах России?

description:
Что мы знаем о народах России?

Что мы знаем о Москве?

description:
Учебные задачи

Узнать, какие народы живут в России, чем они различаются и что их связывает друг с другом.

alt: Народы России Татары Русские Буряты

description:
Народы России

Татары

Русские

Буряты

alt: Народы России Башкиры Чукчи Осетины

description:
Народы России

Башкиры

Чукчи

Осетины

alt: земля история

description:
земля

история

alt: Новый год

description: Новый год

alt: Международный женский день

description: Международный женский день

alt: День Победы

description: День Победы

alt: День знаний

description: День знаний

alt: День защитника Отечества

description: День защитника Отечества

alt: День космонавтики

description: День космонавтики

alt: Город-герой - Москва

description: Город-герой - Москва

alt: Правительство России

description: Правительство России

alt: Государственная дума РФ

description: Государственная дума РФ

alt: Кремль

description: Кремль

alt: Московский зоопарк

description: Московский зоопарк

alt: Третьяковская галерея

description: Третьяковская галерея

alt: Павел Михайлович Третьяков

description: Павел Михайлович Третьяков

alt: Останкинская башня

description: Останкинская башня

alt: Московский государственный университет

description:
Московский государственный
                университет

alt: Покровский собор

description: Покровский собор

alt: Оценка собственных достижений МОЛОДЕЦ!

description:
Оценка собственных достижений

МОЛОДЕЦ!

НАДО ПОРАБОТАТЬ!

ПРИДЁТСЯ НАЧАТЬ СНАЧАЛА!

title: Игра Символы России


file_name: презентация 1 вариант.pptx

alt: Тестовые задания По профессии «Электросварщик ручной сварки» 1 вариант

description: Тестовые заданияПо профессии «Электросварщик ручной сварки»1 вариант

description:
1. Цель подготовки (зачистки) кромок под сварку

а) получение характерного металлического блеска;
б) получение качественного сварного шва;
в) получение заданных геометрических размеров

alt: б) получение качественного сварного шва;

description: б) получение качественного сварного шва;

alt: Подготовка (зачистка) кромок под сварку включает; а) удаление различных включений и дефектов до появления характерного металлического блеска; б) установку и закрепление деталей для выполнения сварки;…

description:
2. Подготовка (зачистка) кромок под сварку включает;

а) удаление различных включений и дефектов до появления характерного металлического блеска;
б) установку и закрепление деталей для выполнения сварки;
в) химическую обработку поверхности пластин;

alt: а) удаление различных включений и дефектов до появления характерного металлического блеска;

description: а) удаление различных включений и дефектов до появления характерного металлического блеска;

description:
3. Зачистка кромок под сварку производится;

а) с одной стороны 20 мм;
б) только по торцу и скосу кромки;
в)  с двух сторон шириной 20 мм. По торцу и скосу кромки;

alt: в) с двух сторон шириной 20 мм. По торцу и скосу кромки;

description: в)  с двух сторон шириной 20 мм. По торцу и скосу кромки;

alt: Подготовка кромок под сварку вручную производится с помощью: а) наждачной бумагой

description:
4. Подготовка кромок под сварку вручную производится с помощью:

а) наждачной бумагой.
б) шлифовальной машины.
в) химической обработкой поверхности кромки.

alt: а) наждачной бумагой.

description: а) наждачной бумагой.

alt: Химическая обработка кромок под сварку включает: а)

description:
5. Химическая обработка кромок под сварку включает:

а) Удаление влаги с поверхности кромки с помощью обтирочного материала.
б) Удаление масляных пятен с помощью обтирочного материала, смоченного в ацетоне.
в) Удаление загрязнения с помощью обтирочного материала, смоченного в уайт-спирите.

alt: Удаление масляных пятен с помощью обтирочного материала, смоченного в ацетоне

description: б) Удаление масляных пятен с помощью обтирочного материала, смоченного в ацетоне.

alt: Подготовка кромок под сварку механизированным способ включает: а)

description:
6. Подготовка кромок под сварку механизированным способ включает:

а) Удаление различных включений и дефектов с помощью шлифования машины с круглой шлифовальной металлической щеткой.
б)  Удаление различных включений и дефектов с помощью наждачной бумаги и напильника.
в) Удаление различных включений и дефектов с помощью шлифовальной машины со шлифованным кругом.

alt: Удаление различных включений и дефектов с помощью шлифовальной машины со шлифованным кругом

description: в) Удаление различных включений и дефектов с помощью шлифовальной машины со шлифованным кругом.

alt: Удалить заусенцы с поверхности кромки можно с помощью: а) металлической щетки

description:
7. Удалить заусенцы с поверхности кромки можно с помощью:

а) металлической щетки.
б) напильника.
в) наждачной бумаги.

alt: б) напильника.

description: б) напильника.

description:
8. Подготовка кромок под сварку с помощью шлифовальной машины со шлифовальным кругом производится:

а) периферией круга возвратного-поступательными движениями до металлического блеска.
б)периферией круга поступательными движениями до металлического блеска.
в)угловой гранью круга возвратного-поступательными движениями до металлического блеска.

alt: в)угловой гранью круга возвратного-поступательными движениями до металлического блеска.

description: в)угловой гранью круга возвратного-поступательными движениями до металлического блеска.

alt: Металлическая щетка предназначена: а) для отбивания брызг застывшего металла

description:
9. Металлическая щетка предназначена:

а) для отбивания брызг застывшего металла.
б) для подготовки кромок под сварку.
в) для зачистки сварных швов.

alt: в) для зачистки сварных швов.

description: в) для зачистки сварных швов.

alt: Для удаления шлаковой корки сварщик пользуется: а) молотком–шлакоотделителем и молотком

description:
10. Для удаления шлаковой корки сварщик пользуется:

а) молотком–шлакоотделителем и молотком.
б) зубилом и молотком.
в) слесарным молотком

alt: а) молотком–шлакоотделителем и молотком.

description: а) молотком–шлакоотделителем и молотком.

alt: Для удаления брызг застывшего металла на детали, вы пользуетесь: а) зубилом и молотком

description:
11. Для удаления брызг застывшего металла на детали, вы пользуетесь:

а) зубилом и молотком.
б) слесарным молотком.
в) молотком-шлакоотделителем и молотком.

alt: а) зубилом и молотком.

description: а) зубилом и молотком.

alt: Для замеров катета углового шва вы пользуетесь: а) универсальным шаблоном сварщика

description:
12. Для замеров катета углового шва вы пользуетесь:

а) универсальным шаблоном сварщика.
б) набором шаблоном для замеров угловых швов.
в) угольниками

alt: а) универсальным шаблоном сварщика.

description: а) универсальным шаблоном сварщика.

alt: Для определения величины зазора между деталями вы воспользуетесь: а) рулеткой

description:
13. Для определения величины зазора между деталями вы воспользуетесь:

а) рулеткой.
б) угольником.
в) набором щупов

alt: в) набором щупов.

description: в) набором щупов.

alt: Для маркировки выполненного сварного шва пользуетесь: а) личным клеймом сварщика

description:
14. Для маркировки выполненного сварного шва пользуетесь:

а) личным клеймом сварщика.
б) зубилом.
в) мелом.

alt: а) личным клеймом сварщика.

description: а) личным клеймом сварщика.

alt: Угольник металлический предназначен: а) для контроля прямого угла при сборке (сварке) соединений

description:
15. Угольник металлический предназначен:

а) для контроля прямого угла при сборке (сварке) соединений.
б) для замеров параметров угловых швов.
в) для замеров параметров стыковых швов.

alt: а) для контроля прямого угла при сборке (сварке) соединений.

description: а) для контроля прямого угла при сборке (сварке) соединений.

alt: Для заземления деталей необходимо: а) приварить конец кабеля к детали

description:
16.  Для заземления деталей необходимо:

а) приварить конец кабеля к детали.
б) прикрепить конец кабеля к детали струбцины.
в) прижать конец кабеля грузом к детали.

alt: б) прикрепить конец кабеля к детали струбциной.

description: б) прикрепить конец кабеля к детали струбциной.

alt: Для определения величины смещения кромок вы воспользуетесь: а) универсальным шаблоном сварщика

description:
17. Для определения величины смещения кромок вы воспользуетесь:

а) универсальным шаблоном сварщика.
б) линейкой.
в) рулеткой.

alt: а) универсальным шаблоном сварщика.

description: а) универсальным шаблоном сварщика.

alt: Для замеров линейных размеров стыкового соединения вы воспользуетесь: а) угольником б) рулеткой в) линейкой

description:
18. Для замеров линейных размеров стыкового соединения вы воспользуетесь:

а) угольником
б) рулеткой
в) линейкой

alt: в) линейкой

description: в) линейкой

alt: Сварной пост: а) это рабочее место сварщика, имеющее подвод электроэнергии, оснащенное необходимым сварочным оборудованием и оснасткой б) это участок производственной площади, на котором осуществляется сварка…

description:
19. Сварной пост:

а) это рабочее место сварщика, имеющее подвод электроэнергии, оснащенное необходимым сварочным оборудованием и оснасткой
б) это участок производственной площади, на котором осуществляется сварка деталей или узлов.
в) это участок где можно производить сварочные работы без какого-либо ограничения.

alt: Стационарный пост обычно устанавливается: а) в виде отдельного участка на строительной площади

description:
20. Стационарный пост обычно устанавливается:

а) в виде отдельного участка на строительной площади.
б) в виде рабочего места на свариваемой конструкции.
в) в виде отдельной кабины размером 2х2.5м.

alt: в) в виде отдельной кабины размером 2х2.5м.

description: в) в виде отдельной кабины размером 2х2.5м.

alt: Стационарный пост включает: а) источник сварочного тока

description:
21. Стационарный пост включает:

а) источник сварочного тока.
б) сварочный стол
в) местную вентиляцию

alt: а) источник сварочного тока. б) сварочный стол в) местную вентиляцию

description: а) источник сварочного тока.б) сварочный столв) местную вентиляцию

description:
22. Для защиты близко работающих людей других профессий передвижные сварочные посты оснащаются:

а) дополнительной вентиляцией
б) переносными щитами (ограждениями), ширмами
в) звуковой сигнализацией

alt: б) переносными щитами (ограждениями), ширмами

description: б) переносными щитами (ограждениями), ширмами

description:
23. При сварке крупногабаритных конструкций рабочее место сварщика должно быть оборудовано

а) подъемной площадкой или  лестницей
б) дополнительным ограждением или ширмами
в) дополнительной вентиляцией

alt: а) подъемной площадкой или лестницей

description: а) подъемной площадкой или  лестницей

alt: Подготовка рабочего места к работе включает: а) уборку рабочего места и освобождение проходов к сварочному столу б) выбор инструмента оснастки и средства индивидуальной защиты в)…

description:
24. Подготовка рабочего места к работе включает:

а) уборку рабочего места и  освобождение проходов к сварочному столу
б) выбор инструмента оснастки и средства индивидуальной защиты
в) сборка сварочной цепи

alt: а)б) выбор инструмента оснастки и средства индивидуальной защиты

description: а)б) выбор инструмента оснастки и средства индивидуальной защиты

alt: Длина сварочных проводов не должна превышать а) 30 м

description:
25. Длина сварочных проводов не должна превышать

а) 30 м.
б) 20 м.
в) 10 м.

description: а) 30 м.

description:
26. Во время работы необходимо

а) оберегать провода от возможных повреждений
б) готовые детали укладывать  в соответствующую тару
в) соблюдать правила пожарной и электробезопастности

alt: а)в) соблюдать правила пожарной и электробезопасности

description: а)в) соблюдать правила пожарной и электробезопасности

description:
27. При обнаружении неисправности вам необходимо:

а) устранить исправности самостоятельно
б) прекратить работу и дождаться инструктора
в) сообщить о неисправности инструктору

alt: б)в) сообщить о неисправности инструктору

description: б)в) сообщить о неисправности инструктору

alt: 28. сварным швом называется: а) участок сварного соединения, образовавшийся в результате кристаллизации расплавленного металла б) участок сварного соединения, образовавшийся в результате пластической деформации присадочного металла…

description:
28. сварным швом называется:

а) участок сварного соединения, образовавшийся в результате кристаллизации расплавленного металла
б) участок сварного соединения, образовавшийся в результате пластической деформации присадочного металла
в) участок сварного соединения, образовавшийся в результате кристаллизации расплавленного клея

alt: а) участок сварного соединения, образовавшийся в результате кристаллизации расплавленного металла

description: а) участок сварного соединения, образовавшийся в результате кристаллизации расплавленного металла

description:
29. Стыковым швом называется:

а) сварной шов таврового соединения
б) сварной шов стыкового соединения
в) сварной шов торцевого соединения

alt: б) сварной шов стыкового соединения

description: б) сварной шов стыкового соединения

description:
30.  Угловым швом называется:

а) сварной шов стыкового соединения
б)сварной шов таврового соединения
в) сварной шов углового, таврового, нахлесточного соединения

alt: б)в) сварной шов углового, таврового, нахлесточного соединения

description: б)в) сварной шов углового, таврового, нахлесточного соединения

description:
31. Непрерывным швом называется:

а) сварной шов с равномерными промежутками по длине
б) сварной шов без промежутком по длине
в) сварной шов неравномерными промежутками по длине

alt: б) сварной шов без промежутков по длине

description: б) сварной шов без промежутков по длине

description:
32. Прерывистым швом называется:

а) сварной шов с равномерными промежутками по длине
б) сварной шов с промежутками по длине
в) сварной шов без промежутком по длине

alt: а)б сварной шов с равномерными промежутками по длине

description: а)б сварной шов с равномерными промежутками по длине

alt: Какой шов называется шахматным прерывистым швом: а) односторонний прерывистый шов, у которого промежутки на одной стороне расположены против сваренных участков шва с другой стороны б)…

description:
33. Какой шов называется шахматным прерывистым швом:

а) односторонний прерывистый шов, у которого промежутки на одной стороне расположены против сваренных участков шва с другой стороны
б) двухсторонний прерывистый шов, у которого промежутки расположены по обеим сторонам стенки один против другого
в) двусторонний прерывистый шов, у которого промежутки на одной стороне стенки расположены против сварных участков шва с другой стороны.

alt: Что называется валиком: а) металл сварного шва, наплавленный или переплавленный за один проход б) металл сварного шва, наплавленный за один проход в) металл сварного шва,…

description:
34. Что называется валиком:

а) металл сварного шва, наплавленный или переплавленный за один проход
б) металл сварного шва, наплавленный за один проход
в) металл сварного шва, переплавленный за два прохода

alt: б) металл сварного шва, наплавленный за один проход

description: б) металл сварного шва, наплавленный за один проход

alt: Какой шов называется многослойным: а) сварной шов, поперечное сечение которого заварено в один слой б) сварной шов, поперечное сечение которого заварено в два и более…

description:
35. Какой шов называется многослойным:

а) сварной шов, поперечное сечение которого заварено в один слой
б) сварной шов, поперечное сечение которого заварено в два и более слоя
в) сварной шов, поперечное сечение которого заварено в три слоя

alt: б) сварной шов, поперечное сечение которого заварено в два и более слоя

description: б) сварной шов, поперечное сечение которого заварено в два и более слоя

alt: Что называется корнем шва: а) часть сварного шва, расположенная на его лицевой поверхности б) часть сварного шва, наиболее удаленная от ее лицевой поверхности в) часть…

description:
36. Что называется корнем шва:

а) часть сварного шва, расположенная на его лицевой поверхности
б) часть сварного шва, наиболее удаленная от ее лицевой поверхности
в) часть сварного шва, расположенная  в последнем выполненном слое

alt: б) часть сварного шва, наиболее удаленная от ее лицевой поверхности

description: б) часть сварного шва, наиболее удаленная от ее лицевой поверхности

alt: Что называется прихваткой: а) короткий сварной шов, для фиксации взаимного расположения подлежащих сварке деталей б) короткий сварной шов, выполненный в процессе сварки деталей в) сварной…

description:
37. Что называется прихваткой:

а) короткий сварной шов, для фиксации взаимного расположения подлежащих сварке деталей
б) короткий сварной шов, выполненный в процессе сварки деталей
в) сварной шов большой протяженности для фиксации взаимного расположения подлежащих сварке деталей

alt: а) короткий сварной шов, для фиксации взаимного расположения подлежащих сварке деталей

description: а) короткий сварной шов, для фиксации взаимного расположения подлежащих сварке деталей

alt: Какова должна быть длина дуги при сварке угловым швом в нижнем положении: а) длинная б) средняя в) короткая

description:
38. Какова должна быть длина дуги при сварке угловым швом в нижнем положении:

а) длинная
б) средняя
в) короткая

alt: б) средний

description: б) средний

alt: Где надо возбуждать дугу при сварке угловым швом в положении «в лодочку»: а) в зоне будущего шва на одной из поверхности пластин б) на стыке…

description:
39. Где надо возбуждать дугу при сварке угловым швом в положении «в лодочку»:

а) в зоне будущего шва на одной из поверхности пластин
б) на стыке пластин
в) на боковой грани пластины

alt: а) в зоне будущего шва на одной из поверхности пластин

description: а) в зоне будущего шва на одной из поверхности пластин

alt: Как надо заваривать кратер: а) резко оборвать дугу б) задержать конец электрода над кратером, подавая его вниз в) задержать конец электрода над кратером, не подавая…

description:
40. Как надо заваривать кратер:

а)  резко оборвать дугу
б) задержать конец электрода над кратером, подавая его вниз
в) задержать конец электрода над кратером, не подавая его вниз

alt: в) задержать конец электрода над кратером, не подавая его вниз

description: в) задержать конец электрода над кратером, не подавая его вниз

intro: тест задание в виде слайдов

title: Тест задание в виде слайдов


file_name: Виноград.pptx

alt: Технология

description: Технология

alt: Спелых ягод гроздь свисает, Всех прохожих удивляет

description: Спелых ягод гроздь свисает,Всех прохожих удивляет.Украшает летний сад,Вкусный сочный…

intro: Презентация по технологии - Виноград.

title: Презентация по технологии - Виноград.


file_name: Трутовик 2003-2007.ppt

description:
Трутовики (Polyporus) – Строение трубчатое. Название Трутовик происходит от традиционного применения этих грибов - плодовое тело некоторых видов использовалось для изготовления трута. Гриб раньше называли Ведьмина сера

Грибы-трутовики паразитируют на стволах и ветвях деревьев, часто имеют копытовидную или односторонне-шляпочную форму.

Трут — это любой материал, воспламеняющийся от одной искры. Берёзовая кора, сухая трава, деревянные стружки, вощёная бумага, распушённая вата, еловые шишки, сосновые иголки, размельчённые сухие грибы (трутовики), горелая хлопчатобумажная ткань — отличный трут, как и тонкая пыль, производимая насекомыми-древоточцами, а также содержимое птичьих гнёзд.Трут раньше использовали  для розжига огня.

description:
На первой стадии развития трутовик серно-желтый представляет собой каплевидную (или даже “пузыревидную”) желтоватую массу – так называемая “наплывная форма”. Выглядит это так, словно откуда-то изнутри дерева сквозь трещины в коре убежало тесто.

свойственную трутовикам форму – консольную, образуемую несколькими сросшимися псевдошляпками. Чем гриб старше, тем более обособлены “шляпки”. Цвет гриба по мере развития меняется с бледно-желтого на оранжевый и даже розовато-оранжевый. Плодовое тело может достигать весьма крупных размеров – каждая “шляпка” разрастается до 30 см в диаметре. Мякоть упругая, толстая, в молодости сочная, желтоватая, позже – сухая, деревяннистая, практически белая.

Затем гриб посте - пенно твердеет и приобретает более

alt: В пищу можно употреблять молодые грибы

description:
В пищу можно употреблять молодые грибы. Блюда из этого трутовика очень вкусны. Однако употреблять этот гриб нужно с осторожностью - в некоторых случаях гриб может вызывать отравление.

Токсическое действие могут оказывать экземпляры гриба, выросшие на хвойных деревьях, или старые, в которых уже начался процесс разложения. Собирать нужно только молодые грибы и не растущие на хвойных деревьях.

title: трутовик


file_name: Урок 23.Будь природе другом !.pptx

alt: и

description: и

alt: Смотрю на глобус – шар земной,

description:
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
Ты береги нас, береги!

 В тревоге рощи и леса,
 Роса на травах, как  слеза!
 И тихо  просят родники:
 Ты береги нас, береги!

description:
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
Ты береги нас, береги!

 Остановил олень свой бег:
Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги
Ты береги нас, береги !

description:
	Где бы не жил человек,
	в городе или загородной местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми…

	Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают как отражаются на природе их поступки.

description:
Подумай.

Почему  исчезают многие растения и животные?

Клик мышкой
на рисунок

description:
Работа по учебнику.

Откройте учебник на стр. 92-93.
2. Прочитайте  Правила друзей природы  на стр.93 учебника.
3.   Рассмотрите экологические знаки.

description:
Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе !

Клик мышкой
на картинку

Не будем ломать ветки деревьев и кустарников !

Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых !

Правила друзей природы:

alt: Не будем обижать лягушек и жаб !

description:
Не будем обижать лягушек и жаб !

Клик мышкой
на картинку

Не будем ловить диких животных и уносить их домой !

Правила друзей природы:

description:
Работа по учебнику.

Откройте учебник на стр. 94-95.
2. Прочитайте  рассказ «Сидел в траве кузнечик...»
3.   Какой вывод можно сделать из этого рассказа?

description:
Природу разрушает бездумное,
безответственное поведение людей.

description:
Добрые и умные поступки помогают
 защитить природу.

alt: Ребята ! Разгадайте кроссворд.

description:
Ребята !
Разгадайте кроссворд. Чтобы появился вопрос, сделайте клик мышкой на цифры. Чтобы появился ответ, сделайте клик мышкой на карточку

Ответ

alt: Ответ Дерево – символ нашей Родины

description:
2

6

5

4

3

1

Ответ

Дерево – символ
нашей Родины.

Ценное лекарственное
растение, в переводе
с китайского языка:
«Человек-корень».

Как называется книга,
в которую занесены
редкие и исчезающие
растения и животные?

Кто наносит самый
большой вред
природе?

Наука о связях между
 живыми существами
и окружающей средой.

Солнце, воздух, вода,
растения, животные,
человек – всё это …

description:
Смотрю на глобус- шар земной
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»

alt: Спасибо за урок !

description: Спасибо за  урок !

alt: Рамка Учебник Руки Глобус

description:
Рамка    Учебник  Руки
Глобус  Роща  Река  Олень
Природа  Лес   Знаки Загрязнение воды   Сачок
Знаки  Знаки  Дерево  Топор  Дети  Знаки Планета  Берёза  Женьшень  Красная книга
Человек   Экология  Природа
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» Т.Н.Максимова для 2 класса
Отрисовки муравья и черепахи авторские

title: Методическая разработка урока по окружающему миру на тему: "Будь природе другом"


file_name: Осень. Бальмонт..pptx

alt: Речевая разминка В начале урока произведем разминку, учимся говорить уверенно, грамотно

description:
   Речевая разминкаВ начале урока произведем разминку, учимся говорить уверенно, грамотно.

РА – ра – ра -  осень плакала с утра.
МА – ма – ма -  скоро уж придёт зима.
НО – но – но - по утрам уже темно!
КО – ко – ко -  солнышко не высоко!
ОЙ – ой – ой -  белый снег идёт порой!
                              на уроке мы с тобой!

alt: Скороговорка Под ногами в листопад

description:
Скороговорка

Под ногами в листопад
Листья желтые шуршат.

alt: Беседа о приметах осени

description:
Беседа о приметах осени

       Как мы ощущаем приход осени?

       Что в природе изменяется?

       Назовите приметы осени?

       Перечислите осенние месяцы.

alt: Константин Бальмонт

description: Константин    Бальмонт

alt: Поспевает брусника ,

description: Поспевает  брусника,

alt: Стали дни холоднее,

description: Стали дни холоднее,

description:
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.

alt: Стаи птиц улетают

description: Стаи птиц улетают

alt: Прочь, за синее море

description: Прочь, за синее море

description: Все деревья блистают      В разноцветном уборе.

alt: Солнце реже смеётся

description: Солнце реже смеётся

alt: Нет в цветах благовонья

description: Нет в цветах благовонья

alt: Скоро Осень проснётся

description: Скоро  Осень  проснётся         И  заплачет  спросонья.

description:
Анализ стихотворения

-Какое настроение вы почувствовали?
 Выберите слова, которые помогут рассказать о настроении этого стихотворения:

  печаль         радость             удивление
     удовольствие      тоска    любование
               грусть          безразличие

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Словарная работа Груст-не-е

description:
Словарная работа

 Груст-не-е
 Блис-та-ют
 Спро-со-нья
 Бла-го-во-нья
 Раз-но-цвет-ном

description:
Работа над содержанием текста

О какой поре осени говорится в стихотворении?
 Какие приметы этой поры осени описывает автор в стихотворении? Найди и прочитай.
 Какие чувства переживает автор, когда описывает картины осени?
 Какие слова и выражения передают его настроение? Найди и прочитай.
 Какие приметы говорит о том, что скоро наступит поздняя осень. Найди и прочитай .

alt: Выразительное чтение стихотворения

description:
Выразительное чтение стихотворения.

Учимся читать стихотворение выразительно.

alt: Подбери строки к картинкам

description: Подбери строки к картинкам

description:
Рефлексия

Кто автор стихотворения «Осень»?
 Что вы узнал(а, и) из стихотворения?
 Какое настроение передает автор?
 Скажи, какая строчка в стихотворении больше нравится?
Какими словами автор говорит о солнце и об осени?

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro:
Данная презентация предлагается для обучающихся с умственной отсталостью в школе, реализующие адаптированные
 основные общеобразовательные программы»

title: Презентация к стихотворению К. Бальмонта "Осень"