file_name: птицы весной 14 группа.ppt

description:
П т и ц ы    в е с н о й

Выполнила педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЭБЦ г.Николаевск-на-Амуре
Вильмейкина Анастасия Сергеевна

alt: Если речка голубая Пробудилась от сна

description:
Если речка голубая
Пробудилась от сна
И бежит, в  полях сверкая,-
Значит к нам пришла …

весна

alt: Если снег везде растаял И трава в лесу видна,

description:
Если снег везде растаял
И трава в лесу видна,
И поёт пичужек стая,-
Значит к нам пришла…

весна

alt: Если солнце разрумянит Наши щёки докрасна

description:
Если солнце разрумянит
Наши щёки докрасна
Нам ещё приятней станет,-
Значит к нам пришла …

весна

alt: Ещё лежит снег, а зимующие птицы почувствовали приближение весны

description:
     Ещё лежит снег, а зимующие птицы почувствовали
приближение весны.

alt: Синицы запели, как будто зазвенели в серебряные колокольчики

description:
    Синицы запели, как будто зазвенели в серебряные
колокольчики.

alt: Весело зачирикали воробьи.

description: Весело зачирикали воробьи.

alt: А дятел в лесу начал стучать в свой барабан

description:
     А дятел в лесу начал
стучать в свой барабан.
Его барабан -
                  сухой сучок.
   Дятел  стучит по нему
клювом, и звук разносится
 далеко по лесу.
      Этот звук заменяет
дятлу весеннюю песню.

alt: Возвращаются из тёплых краёв перелётные птицы

description:
    Возвращаются из тёплых краёв перелётные птицы.
Теперь для них снова достаточно корма: появились
насекомые, а там, где растаял  снег, можно найти
прошлогодние плоды и семена.

alt: Угадайте, какие птицы возвращаются к нам весной?

description:
       Угадайте, какие птицы возвращаются
к нам весной?

Всех перелётных птиц
                          черней,
Чистит он пашню от
                             червей.
Взад – вперёд по пашне
                               вскачь.
А зовётся птица …

Грач

Время прилёта – март.

alt: Грачи прилетают раньше других птиц

description:
        Грачи  прилетают
раньше других птиц.

    Считается, что  с их
прилёта и начинается
у нас весна.

До чего ж неугомонны
И в работе горячи
Наши новые соседи—
Черномазые грачи!

description:
      Гнездятся грачи колониями, устраивая на деревьях
 по нескольку больших гнёзд. Члены колонии знают
 друг друга,  живут шумно и дружно.

alt: Он прилетает каждый год Туда, где домик ждёт

description:
Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждёт.
Чужие песни петь умеет,
А всё же голос свой имеет.

Скворец

description:
          Сначала прилетают самцы. Они находят подходящее гнездо и начинают петь. Когда прилетают самки , самцы распевают особенно вдохновенно. Гнездятся  эти птицы в самых разнообразных местах: в дуплах деревьев, в норах береговых ласточек, в расщелинах, под крышами домов, в щелях глиняных построек, могут использовать гнезда других птиц.

Время прилёта- конец марта.

description:
     Но люди, стараясь привлечь к своим садам эту полезную
 птицу, развешивают  скворечники, и  скворцы охотно
 селятся в них. Скворцы полезны тем ,что они уничтожают
 большое количество вредных насекомых.

alt: А вот ещё какие бывают скворечники!

description: А вот ещё какие бывают скворечники!

alt: Мы построили скворечню Для веселого скворца,

description: Мы построили скворечнюДля веселого скворца,Мы повесили скворечникВозле самого крыльца.Все семейство вчетверомПроживает в доме том:Мать, отец и скворушки -Черненькие перышки.

alt: Гнездо своё он в поле вьёт, Где тянутся растения

description:
Гнездо  своё он в поле вьёт,
Где тянутся растения.
Его и песни, и полёт,
Вошли в стихотворение.
Хочет прямо полетит,
Хочет в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поёт. поёт.

Жаворонок

Время прилёта – начало апреля.

description:
       Прилетают жаворонки одновременно со скворцами,
 даже бывает чуть раньше. Только скворцы летят молча,
а жаворонки прямо на лету весело поют.

alt: Он поднимается В самый зенит И, не смолкая,

description:
Он поднимается
В самый зенит
И, не смолкая,
В зените звенит.

Он поднимается
Выше и выше…
Вся наша  Родина
Песенку  слышит.

Птицы не видно
А песенка льётся,
Может, поёт её
Красное солнце?

alt: Жаворонок устраивает гнездовье в лугах, на травянистых опушках, но самым лучшим местом для устройства гнездовий для этих птиц являются поля, засеянные в озимых и яровых…

description: Жаворонок устраивает гнездовье в лугах, на травянистых опушках, но самым лучшим местом для устройства гнездовий для этих птиц являются поля, засеянные в озимых и яровых хлебах. Гнездо  очень простое, строится оно в ямке на земле, среди травы. В качестве строительного материала полевой жаворонок использует стебли и корешки травы, внутри гнездо укладывается мягкой шерстью, собранной птицей, конским волосом и пухом. Гнездо маскируется очень тщательно, его трудно обнаружить.

description:
Зяблик

     Эта птичка прилетает в наши края весной, когда ещё
холодно, зябко. За это и получила своё название.

description:
     Прилетают зяблики  в первых числах апреля и сразу
же  радуют нас своей песней . Продолжается песня
зяблика всего несколько  секунд, но повторяется много раз. Один зоолог подсчитал, что за 2 часа зяблик пропел  824 раза.

description:
        Гнездо зяблик строит на дереве, размещая свою постройку
обычно в развилке ствола. Стенки у него толстые и прочные,
Гнездо глубокое и очень  аккуратное. Оно ещё  облицовано
кусочками коры, лишайниками, что делает его почти невидимым.

alt: А кто не знает эту птицу? ласточка - касатка

description:
          А кто не знает эту птицу?

ласточка - касатка

Быстрой стрелкою летает, Мошек в воздухе хватает.Хвостик вилкой, как рогатка, Это – ...

alt: Ласточки прилетают позже других птиц

description:
Ласточки  прилетают позже других птиц. Время прилёта – май.

        Это полезнейшие птицы. Количество мух, мошек и комаров, уничтоженных одной птицей в течение суток, достигает нескольких десятков тысяч.

     Они пользуются не только большой известностью, но и заслуженной любовью.
       С каким нетерпением ожидают их весеннего прилета труженики сельского хозяйства.

         Ласточки прекрасно летают, скорость полета этих птичек может доходить до 100  км в час и более.

alt: Гнездо береговой ласточки Гнездо городской и деревенской ласточек

description:
Гнездо береговой ласточки

Гнездо    городской   и   деревенской ласточек

            Гнезда ласточек очень интересно построены. Особенно хорошо строит гнездо городская ласточка. Она так искусно лепит из глины, смоченной слюной, шарообразное гнездышко, что оно может оставаться целым в течение нескольких лет; прочность его очень велика.

alt: Воздух режут без усилья, Как серпы кривые крылья

description:
.

Воздух режут без усилья,Как серпы кривые крылья.Промелькнет – не разглядишь,Так летает только ...

Стриж

alt: Скорость полета стрижа иногда превышает 150 километров в час

description: Скорость полета стрижа иногда превышает 150 километров в час. При такой скорости стриж без особых затруднений в течение одних суток может перелететь из Африки в Европу.

alt: Строительный материал для гнезд стрижи подхватывают на лету

description:
         Строительный материал  для гнезд  стрижи подхватывают на лету.  Могут строить гнёзда   в расселинах скал, дуплах, пещерах.
    Но обычно –это рыхлое гнездо из веточек, растительных волокон и перьев, пропитанных затвердевшей вязкой слюной.

        А кто ещё  возвращается  к нам  из тёплых краёв?

alt: С ледоходом прилетает, Черным хвостиком мотает,

description:
С ледоходом прилетает, Черным хвостиком мотает, Черный с белым хвостик узкий У изящной ...

трясогузки

alt: Он весной поет красиво, Звонко, весело, игриво!

description:
Он весной поет красиво,
 Звонко, весело, игриво!
Угадай-ка поскорей,
Что за птичка? ...

Соловей

alt: Соловей – птица невидимка. Он не ярок, да ещё и осторожен

description: Соловей – птица невидимка. Он не ярок, да ещё и осторожен. Соловьи, как и люди, долго учатся петь. Но лишь на третий год становятся певцами. Гнездо строят  на земле.

alt: Тает снег, летят грачи, Всем глаза слепят лучи

description:
Тает снег, летят грачи, Всем глаза слепят лучи. Что звенит, как будто склянка? Песенку поет ...

Овсянка

alt: Ранней к нам весной летит, Нежной флейтою свистит

description:
Ранней к нам весной летит, Нежной флейтою свистит Желто-серенькая птичка, Это – ...

Пеночка -весничка

alt: Вдоль сучка всегда садится, В дуплах скромненько гнездится,

description:
Вдоль сучка всегда садится, В дуплах скромненько гнездится, Из дупла шипит, как змейка, Всех пугает ...

Вертишейка

alt: Кукушка Кто в лесу у нас гадает

description:
Кукушка

 Кто в лесу у нас гадает
 И про жизнь твою все
                            знает?
 Прокукует, подсчитаешь,
 Сколько жить тебе
                         узнаешь!
 Птичка, серая подружка,
 А зовут ее ...

alt: Кукушка –птица насекомоядная и к тому же большая обжора

description:
   Кукушка –птица насекомоядная и к тому же большая обжора. А главное – она поедает таких гусениц, которых другие птицы не едят. Ведь среди гусениц есть и волосатые, и ядовитые. А кукушка ест их все подряд.
  На земле известны 130 видов кукушек, но только 50 из них подбрасывают яйца в чужие гнёзда.

alt: Многие кукушки строят гнёзда и честно высиживают яйца

description:
   Многие кукушки строят гнёзда и честно высиживают яйца. Но есть и такие, которые не прочь пожить за счёт других.

   Кукушонок выбрасывает последнее яйцо из гнезда
 садовой камышовки.

description: Возвращаются к нам  околоводные и водные птицы: журавли, утки, крачки, чайки.

alt: Журавли

description: Журавли

alt: Утки

description: Утки

alt: Крачки

description: Крачки

alt: Чайки

description: Чайки

alt: А эти птицы делают у нас остановку и летят дальше на север :

description:
гуси

   А эти птицы делают у нас остановку и летят дальше на север:

alt: лебеди

description: лебеди

description:
Правила друзей природы

  1.  Если случайно окажешься рядом
 с гнездом птицы, не бери в руки
яйца или птенцов, сразу же уходи.
Иначе птицы – родители могут
насовсем  покинуть гнездо.

alt: Не лови и не уноси домой здоровых птенцов

description:
    2. Не лови и не уноси домой
здоровых птенцов. Их родители
рядом, хотя и не показываются
тебе на глаза. Они сами
позаботятся о своём потомстве.

alt: Если у тебя есть собака, не бери её в лес весной и в начале лета

description:
   3. Если у тебя есть собака, не бери
её в лес весной и в начале лета.
Она легко может поймать плохо
летающих птенцов.

description:
         Верите ли вы, что некоторые птицы умеют обслуживать себя во время еды..?

   Вороны не любят черствый хлеб  и всегда размачивают его в луже перед употреблением

    Обыкновенный стервятник из Африки берет в клюв крупный камень и сбрасывает его на яйцо африканского страуса.

Да

Игра « А верите ли вы?»

description:
  А верите ли вы, что страус , когда ему страшно, прячет голову в песок?

      Страус, когда чувствует опасность, то ложится на землю, вытягивает шею и внимательно наблюдает. Но как только опасность приближается, то вскакивает и убегает.

Нет

description:
       Когда чувствует опасность, то ложится на землю, вытягивает шею и внимательно наблюдает. Но как только опасность приближается, то вскакивает и убегает.

Верите ли вы, что гусь – это очень осторожная птица?

Да

description:
       Ворона - единственная птица, которая умеет правильно рассчитать свой полет и поэтому никогда, в отличие от голубей, не попадает под машину.

      Верите ли вы, что птицы могут правильно рассчитать
    свой полёт?

Да

description:
    Датские птицы своими криками начали подражать звонкам мобильных телефонов. Особенно преуспели в этом скворцы, которых считают очень сообразительными птицами. Один из сотрудников телекоммуникационной компании Strand Consult из Копенгагена назвал птицу, живущую в его саду, Nokia, потому что она очень ловко передразнивает телефон упомянутой марки.

       Верите ли вы, что птицы могут подражать звонкам мобильных телефонов?

Да

alt: Все перелётные птицы весной возвращаются к себе на

description:
   Все перелётные птицы весной возвращаются к себе на Родину. Они вьют гнёзда и выводят потомство.
    Птицы – наши верные друзья и помощники. И мы, люди, должны охранять и беречь их.

alt: Пусть живут в лесах, в садах И поют нам птицы

description:
Пусть живут в лесах, в садах
И поют нам птицы.
Ведь они для нас друзья
Соловьи, грачи, синицы.

alt: К тому же и пользу приносят они

description:
К тому же и пользу приносят  они
Едят они гусениц разных.
Спасают они и леса, и сады
От маленьких гусениц страшных.

И надо поэтому птиц нам
                                        беречь,
Зимой подкормить, а весною              			     привлечь.
Пернатых друзей на поля и
                                            сады.
Участие примешь ли в этом и
                                              ты?

alt: к о н е ц

description: к  о  н  е  ц

description:
источники

1

https://yandex.ru/collections/user/vsnv2017/ptitsy-vesnoi/

2

https://yandex.ru/images/search?text=птицы%20весной&stype=image&lr=76&source=wiz

3

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13063859717839507550&text=птицы%20весной&path=wizard&parent-reqid=1586751723948195-1328012315616256263300356-prestable-app-host-sas-web-yp-140&redircnt=1586751735.1

intro: Презентация

tags: юнный натуралист

title: Презентация для учащщихся с ОВЗ " Птицы весной"


file_name: гражданское право.pptx

alt: Теория и практика ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО

description:
Теория и практика

ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО

alt: ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО - ЭТО ОТРАСЛЬ

description:
ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО -

ЭТО ОТРАСЛЬ ПРАВА, РЕГУЛИРУЮЩАЯ ИМУЩЕСТВЕННЫЕ И СВЯЗАННЫЕ С НИМИ ЛИЧНЫЕ НЕИМУЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ

alt: ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ ЭТО

description:
ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ

ЭТО ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ, КОТОРЫЕ РЕГУЛИРУЮТСЯ НОРМАМИ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА.
ОНИ СВЯЗАНЫ:
С ОТНОШЕНИЯМИ СОБСТВЕННОСТИ
С ВЫПОЛНЕНИЕМ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ
С ВОПРОСАМИ НАСЛЕДОВАНИЯ
С ВОПРОСАМИ ПО ПОВОДУ РЕЗУЛЬТАТОВ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

alt: ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ

description: ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ

alt: ПРИНЦИПЫ ГРАЖДАНСКИХ ПРАВООТНОШЕНИЙ

description: ПРИНЦИПЫ ГРАЖДАНСКИХ ПРАВООТНОШЕНИЙ

alt: СТРУКТУРА ГРАЖДАНСКИХ ПРАВООТНОШЕНИЙ

description:
СТРУКТУРА ГРАЖДАНСКИХ ПРАВООТНОШЕНИЙ

СУБЪЕКТЫ

Физические лица
Юридические лица
Государство
Субъекты РФ
Муниципальные образования

ОБЪЕКТЫ

МАТЕРИАЛЬНЫЕ БЛАГА
ИМУЩЕСТВЕННЫЕ ПРАВА
РАБОТЫ, УСЛУГИ
ИНФОРМАЦИЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НЕМАТЕРИАЛЬНЫЕ БЛАГА
ПОВЕДЕНИЕ СУБЪЕКТОВ

СОДЕРЖАНИЕ

ЭТО ИСТОЧНИКИ ПРАВА:
Конституция РФ
Гражданский кодекс
Федеральные законы
и т.д.

alt: Материальные блага: Вещи, Деньги,

description: Материальные блага: Вещи, Деньги, Ценные бумаги

alt: Материальные блага: Вещи, Деньги,

alt: ПРАВОСПОСОБНОСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ

description:
ПРАВОСПОСОБНОСТЬ

ВОЗМОЖНОСТЬ ИМЕТЬ ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВА И НЕСТИ ГРАЖДАНСКИЕ ОБЯЗАННОСТИ
НАПРИМЕР:
ИМЕТЬ ИМУЩЕСТВО В СОБСТВЕННОСТИ, СОВЕРШАТЬ СДЕЛКИ, ИЗБИРАТЬ МЕСТО ЖИТЕЛЬСТВА, ИМЕТЬ АВТОРСКИЕ ПРАВА

alt: дееспособность

description: дееспособность

alt: ДЕЕСПОСОБНОСТЬ 1. ПОЛНАЯ ДЕЕСПОСОБНОСТЬ

description:
ДЕЕСПОСОБНОСТЬ

1. ПОЛНАЯ ДЕЕСПОСОБНОСТЬ
 С 18 ЛЕТ ( И РАНЕЕ ПРИ ЗАКЛЮЧЕНИИ БРАКА)
В СЛУЧАЕ ЭМАНСИПАЦИИ (С 16 ЛЕТ ПРИ ПОСТОЯННОМ ТРУДОУСТРОЙСТВЕ С СОГЛАСИЯ ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ)
2. ДЕЕСПОСОБНОСТЬ МАЛОЛЕТНИХ
С 6 ДО 14 ЛЕТ МЕЛКИЕ БЫТОВЫЕ СДЕЛКИ
С 14 ДО 18 ЛЕТ РАСПОРЯЖАЮТСЯ СВОИМИ ДОХОДАМИ, МОГУТ ИМЕТЬ АВТОРСКИЕ ПРАВА, ВНОСИТЬ ВКЛАДЫ, БЫТЬ ЧЛЕНАМИ КООПЕРАТИВА (С 16ЛЕТ), РАБОТАТЬ (С СОГЛАСИЯ РОДИТЕЛЕЙ)
ОГРАНИЧЕНИЕ ДЕЕСПОСОБНОСТИ МОЖЕТ БЫТЬ ТОЛЬКО ПО РЕШЕНИЮ СУДА

alt: ЮРИДИЧЕСКИЕ ЛИЦА

description: ЮРИДИЧЕСКИЕ ЛИЦА

alt: ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ

description: ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ

alt: ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ МОЖЕТ БЫТЬ

description: ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ МОЖЕТ БЫТЬ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫМ И ПРОИЗВОДНЫМ

alt: НАЦИОНАЛИЗАЦИЯ (ОТ ЧАСТНЫХ ЛИЦ

description:
НАЦИОНАЛИЗАЦИЯ (ОТ ЧАСТНЫХ ЛИЦ ПЕРЕХОДИТ К ГОСУДАРСТВУ)
ПРИВАТИЗАЦИЯ
    (ОТ ГОСУДАРСТВА ПЕРЕДАЁТСЯ                 ЧАСТНЫМ ЛИЦАМ)
КОНФИСКАЦИЯ (ИЗЪЯТИЕ ПО РЕШЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ)

ПРИОБРЕТЕНИЯ ПРАВА СОБСТВЕННОСТИ

ПРОИЗВОДНЫЕ СПОСОБЫ

description:
Право на землю

Лица, которые имеют земельный участок , как собственники вправе его продать, дарить, сдавать в аренду, строить здания, передавать по наследству.
Гражданам земельные участки в бессрочное пользование НЕ предоставляются.  Только государственные, муниципальные учреждения, казенные предприятия, органы государственной власти и организации местного самоуправления могут иметь землю в бессрочном пользовании.
Земельный участок может быть изъят
у собственника для государственных
нужд путём выкупа.

alt: Право собственности является ВЕЩНЫМ

description:
Право собственности является ВЕЩНЫМ ПРАВОМ

ВЕЩНЫМИ ПРАВАМИ НАЗЫВАЮТСЯ:
ПРАВО ПОЖИЗНЕННОГО НАСЛЕДУЕМОГО ВЛАДЕНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫМ УЧАСТКОМ
СЕРВИТУТЫ (ПРАВО ОГРАНИЧЕННОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ СОСЕДНИМ УЧАСТКОМ)
ПРАВО ПОСТОЯННОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫМ УЧАСТКОМ
ПРАВО ХОЗЯЙСТВЕННОГО ВЕДЕНИЯ
ПРАВО ОПЕРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ИМУЩЕСТВОМ (УЧАСТИЕ В ПРИБЫЛИ И Т.Д.)

alt: Право интеллектуальной собственности

description:
Право интеллектуальной собственности

Это исключительные (личные и имущественные) права  на результаты интеллектуальной деятельности

alt: Институты права интеллектуальной собственности

description:
Автор имеет право

Исключительное право на произведение, открытие
Право авторства
Право на имя
На неприкосновенность произведения, открытия
На обнародование (отсутствие запрета не считается согласием)
Право на отзыв произведения, открытия
Авторское право действует при жизни автора и 70 лет после его смерти.
Право авторства, право на имя и на защиту репутации действует бессрочно.

С

intro: Презентация "Гражданское право (теория и практика)" может быть использована на уроках обществознания и основ права. Содержит теоретический и практический материал в виде ситуационных заданий.

обществознание

group: Дисциплины


file_name: правовое регулирование занятости и трудоустройства 10.ppt

alt: Правовое регулирование занятости и трудоустройства

alt: План урока 1. Трудовые правоотношения 2

description:
План урока

1. Трудовые правоотношения
2. Порядок приема на работу
3. Занятость населения
4. Социальная защита и социальное обеспечение
5. Профессиональное образование

description:
1. Трудовые правоотношения

 Трудовые правоотношения – отношения между работником и работодателем, основанные на трудовом договоре и регулируемые нормами трудового права.

description:
1. Трудовые правоотношения

 Участники трудовых правоотношений (субъекты трудового права)

РАБОТНИК

РАБОТОДАТЕЛЬ

Трудовые правоотношения

description:
1. Трудовые правоотношения

РАБОТНИК -  физическое лицо, которое обладает правом и возможностью работать по трудовому договору.

В России граждане имеют права работать с 16 лет. В случае получения основного общего образования можно работать с 15 лет.

С 14 лет можно работать в свободное от учебы время на легкой работе при наличии согласия родителей или лиц их заменяющих.

alt: Трудовые правоотношения Трудовой кодекс

description:
1. Трудовые правоотношения

Трудовой кодекс РФ предусматривает определенные условия и льготы для несовершеннолетних:

Утвержден перечень опасных и тяжелых работ               на которых запрещен труд несовершеннолетних.

Запрещено отправлять несовершеннолетних в служебные командировки.

Запрещено привлекать несовершеннолетних к работе в ночное время, сверхурочной работе, работе в выходные и праздничные  дни.

Несовершеннолетний имеет право на ежегодный оплачиваемый отпуск в размере 31 дня в удобное для него время.

description:
1. Трудовые правоотношения

Трудовое право оговаривает особенности труда женщин:

- Ограничено применение труда женщин на тяжелых работах и работах, связанных с вредными или опасными условиями

Особо оговариваются дополнительные льготы                   и гарантии для беременных женщин:                                          с ними нельзя расторгнуть трудовой договор                      по инициативе работодателя, предоставляются дополнительные оплачиваемые отпуска                                и пособие на рождение ребенка.

alt: Трудовые правоотношения ПРАВА РАБОТНИКА

description:
1. Трудовые правоотношения

ПРАВА РАБОТНИКА

Право на условия труда. Отвечающие требованиям безопасности и гигиены.

Добросовестное выполнение обязанностей

Право на своевременную оплату труда

Право на отдых

ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКА

Право на защиту своих трудовых прав

Соблюдение трудовой дисциплины

Бережное отношение                   к имуществу работодателя

Выполнение норм труда

description:
1. Трудовые правоотношения

РАБОТОДАТЕЛЬ -  физическое или юридическое лицо, вступившее в трудовые отношения                            с работником.

ПРАВА РАБОТОДАТЕЛЯ
Требовать от работников выполнения ими трудовых обязанностей, поощрять работников и привлекать                   их к дисциплинарной и материальной ответственности в соответствии с ТК РФ.

ОБЯЗАННОСТИ РАБОТОДАТЕЛЯ
Соблюдение законов и норм ТК.

ПРАВА и ОБЯЗАННОСТИ                                                РАБОТНИКА и РАБОТОДАТЕЛЯ                                  закреплены в ст.21 и ст.22
ТРУДОВОГО КОДЕКСА  РФ

description:
2. Порядок приема на работу

Условия для заключения трудового договора

Достижение трудоспособного возраста

Работодателю необходимо предъявить:
 Паспорт
 Трудовую книжку
 Документ о наличии образования и квалификации
 Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования
 Документы воинского учета

description:
2. Порядок приема на работу

Трудовой договор заключается в ДВУХ экземплярах для каждой из сторон.

Трудовой договор может быть пересмотрен только по обоюдному согласию сторон.

Срочный трудовой договор заключается на определенный срок (до 5 лет)

Бессрочный трудовой договор заключается на неопределенный срок

description:
2. Порядок приема на работу

  Расторжение трудового договора

По инициативе работника

Письменное заявление-уведомление работодателя за 2 недели.

По инициативе работодателя

Нарушение трудовой дисциплины

Несоответствие квалификации

Прогул

Появление на рабочем месте                     в состоянии алкогольного, наркотического или иного токсического опьянения

Нарушение требований охраны труда, повлекший тяжкие последствия

Ликвидация предприятия

description:
2. Порядок приема на работу

Особенности трудового договора                                           с несовершеннолетним

- Не допускается устанавливать испытательный срок;

- Сокращенная продолжительность рабочего дня;

- Отпуск 31 день в удобное время;

- Невозможность увольнения по инициативе работодателя (только с согласия государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних) – кроме случаев ликвидации предприятия;

description:
3. Занятость населения

Занятость – это деятельность граждан, связанная              с удовлетворением личных и общественных потребностей, не противоречащих законодательству РФ и приносящая им, как правило, заработок, трудовой доход.

description:
4. Социальная защита и социальное обеспечение

Социальное обеспечение – форма распределения материальных благ с целью удовлетворения жизненно необходимых личных потребностей стариков, больных, детей, потерявших кормильца, безработных.

description:
4. Социальная защита и социальное обеспечение

БЕЗРАБОТНЫМИ являются трудоспособные граждане РФ, которые в какой-то период времени не имеют работы и зарегистрированы в государственных органах службы занятости с целью поиска работы, ищут работу и готовы приступить               к ней.

description:
4. Социальная защита и социальное обеспечение

Постановление Правительства России                            от 15.11.2018 № 1375установлены размеры минимальной и максимальной величин пособия по безработице на 2019 год.
Максимальный размер пособия составит 8000 руб.,            а минимальный - 1500 руб.

description:
5. Профессиональное образование

Образование (правовое понимание) – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней.

description:
5. Профессиональное образование

Образование в РФ регулируется Конституцией РФ                  и  Федеральным законом «Об образовании».

alt: Профессиональное образование 1

description:
5. Профессиональное образование

1. Должно иметь лицензию       2. Статус

3. Платное или бюджетное

4. Диплом должен соответствовать государственному образцу    (УЗ имеющие  «Свидетельство о государственной аккредитации»)

государственное

негосударственное

Заключение договора

description: Полные блоки презентаций по всему годовому курсу по                                Обществознанию и Истории                                Вы можете найти на сайте http://presentation-history.ru/  На сайте также размещены тестовые задания (с ответами) банка ФИПИ                           к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию, большой набор карт по истории, материалы для дополнительных занятий и многое другое.

description:
Домашнее задание

1. Изучить параграф 25
2. Знать основные понятия и термины темы
3. Вопросы для самопроверки стр.276 устно
4. Задания стр.276 №1, №2 и №3 подготовиться для работы на уроке


file_name: Система работы с педагогическими кадрами по теме «.ppt

description: Система работы с педагогическими кадрами по теме « Взаимодействие дошкольного учреждения и родителей в воспитании и обучении»

description:
Дифференцированный подход к работе с родителями.

Структура семьи
Стиль и фон семейной жизни
Социальный статус отца и матери
Воспитательный климат семьи.
Педагогическая культура родителей
Участие родителей в воспитательном процессе

description:
Направление работы

Содержание семейного воспитания и вопросы повышения педагогической культуры родителей в детском саду
Практические рекомендации воспитателям относительно содержания, форм и методов работы с родителями
Повышение педагогических умений воспитателей.

alt: Активные формы работы с воспитателями

description:
Активные формы работы с воспитателями.

Консультация « Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями»
Круглый стол « Формы взаимодействия педагогов с родителями.
Деловая игра

alt: Формы и методы работы с родителями

description:
Формы и методы работы с родителями.

Посещение семей
Наглядная пропаганда
Дни открытых дверей
Дежурства родителей и членов родительского комитета
Тематические папки
Родительские собрания
Деловые игры
Вечера вопросов и ответов
Встречи за круглым столом

description:
Нетрадиционные формы работы с родителями.

            Беседы за круглым столом
               « Материнская школа».
Материнство как социальная и психологическая проблема.
Динамика развивающихся потребностей ребенка
Динамика формирования общих социально-психологических адаптационных способностей ребенка.

description:
« Родительский клуб»

Московская семья в городских условиях
Возрастные особенности детей
Советы для родителей
Консультации
Азбука поведения на дороге
Консультации логопеда
Здоровье

alt: Наша фотогалерея

description: Наша фотогалерея

alt: Зимние праздники

description: Зимние праздники

alt: Зимние игры и забавы

description: Зимние игры и забавы

alt: Досуг « День защитника отечества»

description: Досуг « День защитника отечества»

alt: « Масленица»

description: « Масленица»

alt: Праздник для наших мам и бабушек

description: Праздник для наших          мам и бабушек.

alt: Наш педсовет

description: Наш педсовет

alt: Консультации для педагогов

description: Консультации для         педагогов

intro: для педагогов

администрации

group: Педагогика


file_name: Виды льда.ppt

description:
Виды льда

Презентация по окружающему миру

Автор – Ищишина Е.В.

alt: Ледники

description: Ледники

alt: Айсберги

description: Айсберги

alt: Снежинки

description: Снежинки

description:
Вода, налитая в одинаковые стаканы,
«слушала» различную музыку.
Затем её быстро заморозили и
 сфотографировали ледяные узоры .

alt: Ледяные пещеры

description:
Ледяные
пещеры

alt: Ледяной дождь

description: Ледяной дождь

alt: Град

description: Град

alt: Ледяные цветы

description: Ледяные цветы

alt: Лёд, полученный при сверхнизких температурах

alt: Озёрный лёд

description: Озёрный лёд

alt: Ледяные волосы

description: Ледяные волосы

alt: Иней

description: Иней

alt: Морской лёд

description: Морской лёд

title: презентация по окружающему миру "Виды льда"


file_name: здоровьесберегающие технолог.pptx

description: Здоровьесберегающие  технологии на  занятиях с логопедом.

description:
Пичугина Ирина Валерьевна
  Учитель-логопед МБДОУ №158
    Категория: высшая
    Стаж работы: 30 лет

         Педагогическое кредо.
Чтобы учить, сама должна много знать;
Тот, кто занят воспитанием души ребенка, должен верить в него;
Быть уверенной в своих педагогических возможностях, не опускать руки, даже когда, ничего не получается.

description: Сохранение здоровья детей – одна из приоритетных задач педагогики.                                                                      Сохранение и укрепление здоровья особенно важны для детей с нарушением речи, с нарушением речевого и физиологического дыхания, поскольку они соматически ослаблены, а некоторые имеют хронические заболевания.  Поэтому в течение  учебного года на занятиях необходимо включать здоровьесберегающие технологии.                                                                                Подбирая элементы разных здоровьесберегающих технологий надо учитывать возрастные и психофизиологические особенности детей.  Последовательность включения технологий может изменяться в зависимости от периода обучения и темы занятия.

description:
Некоторые здоровьесберегающие технологии направлены на развитие дыхания, так как речевое дыхание представляет собой систему произвольных психомоторных реакций и связано с устной речью. Характер речевого дыхания подчинен речевому программированию, а значит  - лексико – грамматическому и интонационному высказыванию. В подобранных  играх  и  упражнениях  на  развитие речевого  дыхания   формируется  длительный,  сильный,   направленный  выдох.
Пальчиковая гимнастика способствует формированию мелких движений, координации рук и позитивно влияет на развитие интелекта детей.

description:
Все виды самомассажа, гимнастики для глаз, упражнения на развитие дыхания нужно проводить руководствуясь методикой. Такие занятия не требуют специально подготовленных пособий.  Упражнения следует выполнять на фоне позитивных реакций ребенка.
   Целью  артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики и других упражнений  является  выработка  правильных  движений  артикуляционных  органов,  координации, правильного дыхания. Выполнение  упражнений  приводит  к  возбуждению  в  речевых  центрах  головного  мозга,  ребенок  учится  концентрировать  внимание.                                                   Некоторые упражнения по лексическим темам.

alt: Тема «Осень» Развитие мелкой моторики

description:
Тема  «Осень»
Развитие мелкой моторики.
Выполнять действия и движения пальчиками в соответствии с содержанием стихотворения.
Вылезли на кочке                               мизинец                                                                                Мелкие грибочки:                                безымянный                                                                                Грузди и горькушки,                            средний                                                                                Рыжики, волнушки.                              указательный                                                                                Даже маленький пенек                       большой
Удивленья скрыть не мог.                   большой                                                                                Выросли опята,                                      указательный                                                                                Скользкие маслята,                              средний                                                                                Бледные поганки                                 безымянный                                                                                Встали на полянке.                              мизинец
***
Пальчики начинаем загибать с мизинца.
Раз, два, три, четыре, пять!                                                                                Мы идем грибы искать.                                                                                Этот пальчик в лес пошел,                                                                                Это пальчик гриб нашел,                                                                                Это пальчик чистить стал,                                                                                Этот пальчик жарить стал,                                                                                Этот пальчик все съел,                                                                                Оттого и потолстел.

alt: Упражнения для языка Язычок в чащобе

description:
Упражнения  для  языка

Язычок в чащобе.   Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами).  Улыбаясь,  медленно высовывать  язык,  покусывая  по  всей  поверхности.

Очень вкусная малина.  Полакомимся малинкой.  Рот  открыт, губы  в  улыбке.  Кончиком  языка  облизать  верхнюю  губу  от  одного  уголка  рта  до  другого.  Облизать  нижнюю губу.  Движения плавные,  нижняя  челюсть  не подвижна.

Почистим  зубки.   Мы малинку поели, а сейчас мы «почистим» зубки. «Почистим» языком сначала верхние, затем нижние зубки.  Следить, чтобы челюсти не двигались.

alt: Развитие физиологического дыхания

description:
Развитие  физиологического  дыхания

Вдыхаем аромат леса (цветов, грибов).  Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три»  выдох ртом.

alt: Тема «Овощи» Развитие мелкой моторики

description:
Тема  «Овощи»
Развитие  мелкой  моторики
Поочередно загибать пальцы на одной руке, затем на другой руке.
                                                  ***
Вырос у нас чеснок,                   указательный
Перец, томат, кабачок,               средний
Тыква, капуста, картошка,         безымянный
Лук и немножко горошка.           мизинец
Овощи мы собирали,                  мизинец
Ими друзей угощали,                  безымянный
Квасили, ели, солили.                 средний
С дачи домой увозили.               указательный
Прощай же на год,                      большой палец левой руки
 Наш друг – огород!                    большой палец правой руки

description:
Упражнения  для  мышц  шеи.   Работа  над  дыханием.
Ищем огурцы.  Вытянуть шею  (вдох  ртом).  Наклонить голову вперед  вниз  (выдох  носом).  «посмотрим  будет  ли  дождик».  Поднять  голову в исходную  позицию,  затем откинуть назад  (вдох  ртом),  вернуться в исходную позицию  (выдох  носом).

Развитие  физиологического  дыхания
Игровое  упражнение  «Арбуз».  Положить  руки  ниже  ребер,  сделать  вдох  и  надуть  живот  как  арбуз  (под счет  до  «трех»).  Выдох  - живот  втянуть  (похож  на  ямочку).

description:
Упражнения  для  языка

Лопата.   «Приготовьте лопаты, будем копать картофель».  Язык лежит на нижней губе в спокойном  состоянии.

Копаем  картошку.   Кончик  языка  поднимать  и  опускать,  закрывая  поочередно  то  верхнюю,  то  нижнюю  губу.

alt: Тема «Фрукты» Развитие мелкой моторики

description:
Тема  «Фрукты»
Развитие  мелкой  моторики

Действия выполняются в соответствии с содержанием
стихотворения.
Соединяем подушечки пальцев, начинаем с мизинцев, ладони
не соприкасаются.

На базар ходили мы,                   мизинцы
Много груш там и хурмы             безымянные
Есть лимоны, апельсины,           средние
Дыни, сливы, мандарины,           указательные
Но купили мы арбуз -                   большие
Это самый вкусный груз!              Пальцы сжимаем в       кулак, а большие отводим вверх.

description:
Упражнения  для  мышц  шеи.   Работа  над  дыханием.
Вдох  носом – повернуть голову влево.  Увидели  ананас,  вдох  ртом  с  произношением  звука     о-о-о-о.  Повернуть  голову  направо.  Какая  огромная  дыня!  Вдох  носом,  выдох  ртом.

 Развитие  физиологического  дыхания
Игровое  упражнение  «Арбуз».  Положить  руки  ниже  ребер,  сделать  вдох  и  надуть  живот  как  арбуз  (под счет  до  «трех»).  Выдох  - живот  втянуть  (похож  на  ямочку).

alt: Упражнения для языка Качели.

description:
Упражнения  для  языка

Качели.  В саду увидели качели.  Высунуть язык изо рта,  поднимать вверх и опускать вниз.

На качелях я качаюсь
Вверх – вниз,  вверх – вниз.
Выше дерева взлетаю,
А потом спускаюсь вниз.

Колья.  Нам нужно построить забор вокруг сада.  Показать  «острый» язык,  «широкий» - чередуя.

Язык  «лопаткой»  положи
И спокойно  подержи.
Язык  «колышком» потом
Потянем  тонким  острием.

description:
Тема  «Дикие животные»
Развитие  мелкой  моторики

Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, на каждый ударный слог стиха делая по шагу.  Он может ходить в любом направлении, «ходить» одной, другой, обеими руками.

В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили
И смотрели всех подряд –
Медвежат, волчат, бобрят.

description:
Работа  над  дыханием.

Медведь  ныряет за рыбой –  присаживаемся (вдох ртом),  выныривает – встаем  (выдох  носом).

Высматриваем  на  дереве  обезьян.  Поднимаемся на носочки – вдох  носом,  опускаемся – выдох  ртом.

  Развитие  физиологического  дыхания.

Игровое  упражнение.  «Бегемот».  Поставить руки на пояс, сделать глубокий вдох – надуть живот (под счет до трех),  выдох – живот втянуть.

alt: Упражнения для языка Киска.

description:
Упражнения  для  языка

Киска.   Губы в улыбке, рот открыт. Кончик языка упирается в нижние зубы.  Выгнуть язык горкой, упираясь кончиком в нижние зубы.

Лошадка.   Вытянуть губы, приоткрыть рот.  По цокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

alt: Тема «Птицы» Развитие мелкой моторики

description:
Тема  «Птицы»
Развитие  мелкой  моторики
Собираем счетные палочки  одними и теми же пальцами рук: двумя указательными, двумя средними – до мизинцев (подушечками).  На каждую стихотворную строчку – по одному движению:
Клювов  длиннее
Не видывал  я,
Чем  клювы  у  аиста
И  журавля.

Насыпаем в крышку горох.  На каждый ударный слог перекладываем по одной горошине в другую крышку:
Снегирь, и сорока, и клест, и синица –
Зимуют у нас эти чудные птицы.
И чтоб они жили по-прежнему с нами,
Мы будем кормить их, конечно же, сами.

alt: Работа над дыханием. Сонная сова

description:
Работа  над  дыханием.

Сонная сова.   Опустить  голову  вниз – сделать  вдох  носом.  Голову  поднимаем – делаем  выдох  ртом.
Птицы  поют.   Сделать  вдох  и  на  выдохе  снегирь:  «фью-фью-фью».  Щегол:  «пить-пиль-пить».  Удод:  «уп-уп-уп-уп».  Коростель:  «кик-кик-кик».  Коростель:  «крэк-крэк-крэк».

alt: Упражнения для языка Индюки болтают

description:
Упражнения  для  языка

Индюки  болтают.   Языком  быстро  двигать  по  верхней  губе  и  произносить – «бл-бл-бл-бл…»

Птенчики  ждут  пищу.   Сделать  чашечку  и  удерживать  до  «шести».

Аист.   Вытянуть  «острый»  язык  как  можно  дальше  изо  рта  и  удерживать  под  счет  до  «шести – восьми».

description:
Тема  «Транспорт»
Развитие  мелкой  моторики

По ходу чтения стихотворения по очереди загибать пальчики, начиная с мизинчика.
                    Мы с первым пальцем-малышком
                    В трамвайный парк пойдем пешком.
                    С другим поедем мы в трамвае,
                    Тихонько песни напевая.
                    А с третьим – сядем мы в такси.
                    Попросим в порт нас отвезти!
                    С четвертым пальчиком в ракете
                    Мы полетим к другой планете.
                    Садись ка, пятый в самолет,
                    С тобой отправимся в полет.

description:
 ***
          Би-би-би – гудит машина       (постукивать кулачком о ладонь другой руки)
          Тук-тук-тук – мотор стучит    (хлопки руками)
          Едем, едем, едем, едем.     (потопывание ногами)
          Он так громко говорит.
          Шины трутся о дорогу.
          Шу-шу-шу – они шуршат.     (потирают ладони)
          Быстро крутятся  колеса.
          Та-та-та – вперед спешат.     (вертушка руками)

alt: Работа над дыханием. Надуваем паруса

description:
Работа  над  дыханием.

Надуваем паруса.
С использованием больших мячей.  Сидя на мяче руки поднять над головой и соединить в виде паруса.  Сделать полный вдох через нос  и подуть через рот с сопротивлением «ф-ф-ф» - холодный ветер, «ш-ш-ш» - прохладный ветер, «х-х-х» - теплый ветер.

Паровоз.
Дети на мячах  выстраиваются «паровозиком».  Прыгая на мячах вперед  звукоподражают паровозу «чух-чух-чух».  Синхронно с речевым подражанием «паровозик» может ускорять или замедлять движение.

alt: Упражнения для языка Лодочка

description:
Упражнения  для  языка

Лодочка. Рот высунуть «лодочкой» («желобком»), неподвижно.  Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

 Вагон на рельсах.  Рот открыт, губы в улыбке.  Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам, спинку языка прогнуть вниз, кончик держать свободно.  Делая движения языком вперед – назад скользя языком по коренным зубам.  Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

alt: Тема: ЧЕЛОВЕК Развитие мелкой моторики

description:
Тема:  ЧЕЛОВЕК
Развитие  мелкой  моторики
Требуется четкое указание на упоминаемую в стихотворении  часть тела.
Есть на пальцах наших ногти,
На руках – запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Бедра, пятки, двое стоп,
Голень и голеностоп.
Есть колени и спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски,
И глаза, что так близки.
Щеки, нос и две ноздри.
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Вот что знаем мы с тобой!

description:
 ***
Правая  и левая водят поезда,
Правая и левая строят города.
Правая илевая
Могут шить и штопать,
Правая и левая
Могут громко хлопать.
За окошком ходит ночь.
Руки так устали…
Правая и левая спят на одеяле.

alt: Работа над дыханием. Плач ребенка

description:
Работа  над  дыханием.

Плач ребенка.  Произносить звук –а- (громко, тихо, шепотом).

Учимся петь.  Сделать вдох носом и на выдохе пропеть звуки, слоги меняя силу голоса.

alt: Упражнения для языка . Чистим зубки

description:
Упражнения  для  языка .

Чистим зубки.  Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка с внутренней  стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы.

Месим тесто.  Улыбнуться. Пошлепать язык между губами – «пя-пя-пя-пя…». Покусать кончик языка зубками (чередовать эти два упражнения).

alt: Тема: ВЕСНА Развитие мелкой моторики

description:
Тема:    ВЕСНА

Развитие  мелкой  моторики

Массаж ладоней щеткой для волос (на ударные слоги).

Гладила мама-ежиха ежат:
«Что за пригожие детки лежат!»

description:
Выполнять в соответствии с содержанием стихотворения.

Наши алые цветки раскрывают лепестки.   (Руки в кулачках, постепенно раскрываем ладони).
Ветерок чуть дыши, лепестки колышет.       (Плавно покачиваем кистями рук).
Наши алые цветки закрывают лепестки,      (Плавно сжимаем руки в кулачки и покачиваем ими)
Тихо засыпают, головками качают.

 ***

alt: Работа над дыханием Весенний ветерок

description:
Работа  над  дыханием

Весенний ветерок.  Поставить на стол зажженную свечу и попросить дуть так, чтобы не погасла.

Пускаем кораблик.   Перед ребенком поставить воду с бумажным корабликом. Дуть на кораблик от берега к берегу.

alt: Упражнения для языка . Сосулька

description:
Упражнения  для  языка .

Сосулька.   Открыть рот, «широкий» язык положить на нижнюю губу, затем «вытянуть» острый язык и вновь опустить на язык. Чередовать положения языка.

Шумят ручьи.  Языком быстро двигать по верхней губе – «бл-бл-бл-бл…».
Капель.  Поднять кончик языка к альвеолам и произносить: «тдд-тдд-тдд-тдд…».

title: Здоровьесберегающие технологии на занятии с логопедом


file_name: презентация проекта.pptx

alt: Наименование проекта (полное): «Система работы учителя по подготовке обучающихся к единому государственному экзамену по иностранному языку»

description: Наименование проекта (полное):«Система работы учителя по подготовке обучающихся к единому государственному экзамену по иностранному языку»

alt: Предпосылки реализации проекта

description:
   Предпосылки реализации проекта

Формальные основания для инициации проекта

ФГОС ООО
ФГОС СОО

Связь с государственными программами Российской Федерации

Национальный проект (программа) «Развитие образования»

alt: Предпосылки реализации проекта

description:
Предпосылки реализации проекта
    Проект соответствует актуальным задачам развития образования, среди которых:
оказание постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников по вопросам реализации ООП ООО и ООП СОО, использования инновационного опыта других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в соответствии с требованиями к кадровым условиям реализации ООП ООО и ООП СОО;
стимулирование непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий в соответствии с ФГОС СОО.

alt: Предпосылки реализации проекта (актуальность)

description:
Целеполагание

Цель проекта – создание условий для успешной сдачи экзамена по иностранному языку обучающимися.

alt: Целеполагание проекта № п/п Показатель

description:
Целеполагание проекта

№ п/п

Показатель

Тип показателя

Базовое значение

Период, год

2019

2020

2021

1

Овладение учащимися коммуникативными компетенциями

основной

1.1

Овладение учащимися коммуникативными компетенциями на базовом уровне

аналитический

10

15

20

1.2

Овладение учащимися коммуникативными компетенциями на продвинутом уровне

5

10

15

2

Освоение структурных и содержательных аспектов формата ЕГЭ

основной

2.1

Повышение качества знаний учащихся по предмету

аналитический

60%

76%

85%

92%

2.2

Высокие результаты ЕГЭ по иностранному языку

70 б

77 б

84 б

96 б

description:
        Результаты проекта:
систематизированы информационные источники по теме проекта;
созданы условия для реализации системы подготовки учащихся к сдачи ЕГЭ по иностранному языку;
разработаны программы элективных курсов в дополнение к УМК;
учебный процесс обеспечен системой критериального оценивания стандартизированных заданий;
сформированы навыки эффективного использования различных стратегий в речевом общении, компенсаторные умения;
повысилось качество знаний учащихся по предмету через овладение коммуникативными компетенциями на базовом и продвинутом уровне;
освоены структурные и содержательные аспекты формата ЕГЭ;
повысилось участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, исследованиях (проектах);
проведена работа, направленная на психологическое здоровье учащихся.

Целеполагание проекта

alt: Идея проекта. Задачи проекта. ознакомить педагогов и учащихся с нормативными документами, определяющие спецификацию экзамена, его структурные и содержательные особенности, организационной стороной проведения экзамена; обеспечить учебно-методическими,…

description:
Идея проекта. Задачи проекта.
ознакомить педагогов и учащихся с нормативными документами, определяющие спецификацию экзамена, его структурные и содержательные особенности, организационной стороной проведения экзамена;
обеспечить учебно-методическими, техническими, информационными ресурсами процесс обучения и внедрения системы подготовки к сдаче ЕГЭ;
разработать новое содержание программ элективного курса и практических занятий для подготовки учащихся 10-11 классов к сдаче ЕГЭ по иностранному языку с учетом созданной системы;
внедрить критериальную систему оценивания всех видов речевой деятельности учащихся в учебный процесс с проведением мониторинга качества формирования коммуникативной компетенции;
обеспечить учащихся различными стратегиями, направленными на формирование компенсаторных умений;
включить в педагогическую подготовку учащихся к ЕГЭ психологический аспект в целях их здоровьесбережения;
проанализировать и оценить результаты педагогической деятельности не только с точки зрения предметных линий развития, но и развития ключевых компетенций учащихся.

description:
    Идея проекта
Задача 1. Ознакомить педагогов и обучающихся с нормативными документами, определяющие спецификацию экзамена, его структурными и содержательными особенностями, организационной стороной проведения экзамена.
Мероприятия по решению задачи:
 1. Детальное изучение критериев, спецификации разделов «Аудирование», «Говорение», «Чтение», «Письмо», теоретических основ проведения экзамена.
2. Проведение обучающих классных часов, факультативов, мастер-классов для обучающихся, родителей и педагогов.

description:
Идея проекта
Задача 2. Обеспечить учебно-методическими, техническими, информационными ресурсами процесс обучения и внедрения системы подготовки к сдаче ЕГЭ.
Мероприятия по решению задачи:
1.Создание банка дидактических заданий по
разделу «грамматика» и использование языка.
2. Расширение банка компетентностно-ориентированных заданий.
3. Разработка рабочих программ элективных курсов для подготовки к ЕГЭ.

description:
Идея проекта
Задача 3. Разработать новое содержание программ элективного курса и практических занятий для подготовки учащихся 10-11 классов к сдаче ЕГЭ по иностранному языку с учетом созданной системы.
Мероприятия по решению задачи:

description:
Идея проекта
Задача 4. Внедрить критериальную систему оценивания всех видов речевой деятельности учащихся в учебный процесс с проведением мониторинга качества формирования коммуникативной компетенции.
Мероприятия по решению задачи:

description:
Идея проекта
Задача 5. Обеспечить учащихся различными стратегиями, направленными на формирование компенсаторных умений.
Мероприятия по решению задачи:

description:
Идея проекта
Задача 6. Включить в педагогическую подготовку учащихся к ЕГЭ психологический аспект в целях их здоровьесбережения.
Мероприятия по решению задачи:

description:
Идея проекта
Задача 7. Проанализировать и оценить результаты педагогической деятельности не только с точки зрения предметных линий развития, но и развития ключевых компетенций учащихся.
Мероприятия по решению задачи:

alt: Модель функционирования результатов проекта

alt: Реестр заинтересованных сторон

description: Реестр заинтересованных сторон

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Подготовка к ЕГЭ по английскому языку


file_name: Информационное моделирование.ppt

alt: ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

description: ИНФОРМАЦИОННОЕ  МОДЕЛИРОВАНИЕ

description:
Моделирование – процесс создания и использования моделей реальных объектов.

Исходный объект - прототип

Объект-заместитель - модель

description:
Модель создают, если:

Объект очень большой

Объект слишком мал

description:
Модель создают, если:

Процесс протекает очень быстро

Процесс протекает очень медленно

description:
Модель создают, если:

Исследование объекта опасно для окружающих

Исследование объекта может повлечь его разрушение

description:
Модель отражает только часть свойств, отношений и особенностей поведения оригинала.

Модель вулкана отражает:
 форму;
 цвет;
 отдельные происходящие процессы
Не отражает:
 реальные размеры;
 многие происходящие процессы

alt: Модель Натурная (материальная)

description:
Модель

Натурная (материальная)

Информационная

Набор признаков объекта, содержащий всю необходимую информацию об объекте

Реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта

alt: Модели используются для: представления материальных предметов объяснения известных фактов проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах прогнозирования

description: Образные модели представляют собой зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации.

description:
Знаковые информационные модели  строятся с использованием различных языков (знаковых систем).

program lab;
var
  a, b, s, p: integer;
begin
  write('Введите длину: ');
  readln(a);
  write('Введите ширину: ');
  readln(b);
  s := a * b;
  p := 2 * (a + b);
  writeln('Площадь равна: ', s);
  writeln('Периметр равен: ', p);
end.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!
И.С. Тургенев

description: В смешанных информационных моделях  одновременно используются образные и знаковые элементы.

title: ИНФОРМАЦИОННОЕ  МОДЕЛИРОВАНИЕ


description: В зиме, как и в других временах года, три месяца. Знакомься:Декабрь – он самый старый, самый последний и старший из месяцев в году.Январь – он первый, самый младший месяц нового года. Видишь, он стоит с новогодней ёлочкой. Но в зиме он второй, средний месяц.Февраль – последний месяц зимы.А теперь давай узнаем о них побольше.

alt: ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ

description: ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ

alt: ДЕКАБРЬ

description: ДЕКАБРЬ

description:
Декабрь - это начало зимы. Это первый снежный месяц.

Зима
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

И под утро снегом
Поле забелело
Точно пеленою
Все его одело.

Темный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…

Стали дни коротки
Солнце светит мало
Вот пришли морозцы
И зима настала.
И. Суриков

description: Часто снег выпадает в конце осени -  в ноябре и даже в октябре. Но обычно первый осенний снег тает. А вот декабрьский снег будет лежать долго - до весны.

alt: Радуются снегу люди, а особенно детишки

description:
Радуются снегу люди, а особенно детишки.

Мама! глянь-ка из окошка –
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело –
Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий
По ветвям развешен иней –
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:
За салазки да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
"Ну, скорей гулять!"
Афанасий Фет

description: Радуются снегу растения – тёплым одеялом укрывает он их до весны.Радуются снегу животные – он прячет их домики и норки. Не заберутся туда жгучие морозы. Не задуют пронизывающие ветры. Но снег еще прячет и последние колоски с зернышками, желуди и орешки, рассыпанные по земле. Холодно и голодно зимой лесному народу.

description:
Птичкам, оставшимся зимовать с нами, становиться трудно искать себе еду. Поэтому люди вешают для них специальные домики - кормушки. Складывают туда зернышки, семечки и орешки. Вешают кусочки сала.Кушайте птички! Угощайтесь белочки!

Такой у нас обычай:
Чуть выпадет снежок,
Дощатый домик птичий,
Повесить на сучок.
М Пожарова

Особенно любят такие лакомства синички и воробьи, но прилетают подкрепиться к кормушкам голуби, снегири, поползни, вороны и сойки.

description:
Снег: В разную погоду из туч идет разный снег. Когда холодно и нет ветра падают и кружатся легкие и красивые снежинки.Все они разные, у каждой свой узор. Если в это время выглянет солнышко, то заблестят снежинки маленькими звездочками.

Зима
...
Снежинки вьются и кружатся
И рвутся в комнату мою.

Они летят, легки и ломки
И ослепительнее звезд,
Как будто в синие потёмки
Дрожащий перекинут мост.
     блестящий
Елена Благинина

description:
Если на улице не очень холодно, а снег пошел сильнее, гуще, то становиться еще теплее. Снежинки слипаются вместе в мягкие хлопья снега.Сильный снег называют снегопадом.

Снегопад
День настал.
И вдруг стемнело.
Свет зажгли. Глядим в окно.
Снег ложится белый-белый.
Отчего же так темно?
Валентин Берестов

description: А когда дует ветер, из туч сыплется крупа - маленькие плотные комочки снега. Они очень похожи по форме и размеру на пшено или гречку, поэтому такой снег и прозвали - крупа.

description:
А иногда снег не идет из тучи, а намерзает прямо на веточках деревьев. Это иней. Весь лес становиться сказочно белым.

Берёза
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит береза
В сонной тишине,
И  горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром
Сергей Есенин

alt: В городе в это время тоже красиво

description:
В городе в это время тоже красиво.

Зима
Еще не скоро быть весне.
Зима мазками смелыми
Все, точно в сказке иль во сне,
Цветам кроет белыми.

Цветет фонарь и провода,
Забор – как алебастровый!
И дряхлый столб, как никогда,
Сегодня убран астрами!

И все меха – сплошной песец,
Все шубы стали белые...
Ну и зима, ну, сорванец!
Ну как ты это сделала?
...
Григор Витез

description:
Вот как выглядит иней, если посмотреть на него близко-близко.

Зима
Кругом все белое и синее,
Все в тонком кружеве теней.
А лес укрыт пушистым инеем,
Уснул до первых вешних дней,
И снятся сны ему спокойные
И птичьи песни на заре.
Стоят безмолвно сосны стройные
В тяжелом зимнем серебре
Г. Скребицкий

Иней часто бывает, когда на землю ложится туман. Туман очень похож на облака и тучи. Они все состоят из очень, очень маленьких капелек воды. Таких маленьких, что их не видно. Они могут висеть в воздухе и не падать. В облаке они сталкиваются, замерзают и получаются красивые снежинки. А в тумане они налипают на холодные ветки деревьев, провода, крыши, стены и замерзают на них.

description:
Реки, ручейки, озера и пруды в декабре покрываются льдом. Вначале он тоненький, слабый и по нему пока нельзя ходить. Но к середине декабря, он обычно становиться крепче. Можно доставать коньки. Ура, катаемся!

На катке
Блестят коньки, блестит каток,
Пушистый снег искрится,
Надень коньки свои, дружок,
Попробуй прокатиться.
Пускай тебя щипнет мороз -
Смотри, не испугайся.
Пусть заморозит он до слез -
Ему не поддавайся!
Не отступай, скользи вперед,
Лети быстрее птицы.
Мороз сердитый отстает
От тех, кто не боится!
В. Донникова

alt: Декабрь - это самый темный месяц

description:
Декабрь - это самый темный месяц. В это время самые длинные ночи и самые короткие дни. Солнышко встает поздно и прячется рано. Высоко не поднимается, так и ходит по краю неба.

Ночь зимой -  как черный кот,
день - как серенькая мышь
... (летом все наоборот)
Ночь - как серенькая мышь,
День – большой блестящий кот.
П. С. Соловьева

А на самом севере, в Арктике - вообще солнца не видно. Всю зиму темно - полярная ночь.

description:
Но как только ляжет снег, сразу становиться светлее и радостнее, несмотря на такие короткие дни.

Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
Е. Трутнева

alt: А еще декабрь это последний месяц года

description:
А еще декабрь это последний месяц года. В этом месяце мы наряжаем ёлку к приходу Нового года и нового месяца - января.

Декабрь
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.

Елка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.

Чуть дрожат ее иголки,
На ветвях огни зажглись,
как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.
..
Маршак Самуил

Считают, что месяц декабрь и старый год заканчиваются ночью, когда наступает 12 часов.
Поэтому в эту последнюю ночь декабря многие взрослые и даже детишки не спят. Все встречают Новый год, гуляют, устраивают фейерверки.

alt: ЯНВАРЬ

description: ЯНВАРЬ

description:
И вот наступил январь - это первый месяц года, но второй, средний месяц зимы.

Январь
Открываем календарь-
Начинается январь.

В январе, в январе
Много снегу на дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идет столбом.
Самуил Маршак

alt: Это самый холодный месяц. Особенно холодно бывает в ясную погоду, когда днём на небе светит солнышко, а ночью - луна

description:
Это самый холодный месяц.Особенно холодно бывает в ясную погоду, когда днём на небе светит солнышко, а ночью - луна.

От лунного света искрится снежок,
Январская ночь холодна.
В пушистое облачко, словно в платок,
Закуталась в небе луна.

Она одиноко плывет в небесах,
Ей зябко в пустой вышине,
От холода люди закрылись в домах,
Но негде укрыться луне.

description:
В такую погоду щечки и носы становятся красными и горят, как будто за них кто-то щепает. Это мороз. За это его и прозвали Мороз - красный нос.

Мороз
Побежал я за ограду,А Мороз стоит и ждет,Он пошел со мною рядом –Ни на шаг не отстает.
Во дворе рубашки нашиНа веревке с ветром пляшут.
Я бегу - Мороз за мною!На белье напал Мороз,Острой пылью ледяноюПрохватил его насквозь.
Прихватил и жёстким сделал –И белье заледенело.
Ставь на снег - не упадет.Подтолкни - оно пойдет.
Я толкнул едва-едва –Простыня пошла сначала,И рубашка зашагала,Растопырив рукава.
А портняжка МорозКолет щеки, режет нос.Ветер ринулся навстречу,Он вскочил ко мне на плечи.Ветер - всадник ледяной –Звонко свищет за спиной.
Ели мерзлые трещат,Сани по снегу скрипят.
Квитко Лев

description:
А когда набегут тучи и повалит снег становиться теплее.Всё наоборот! Всё не как летом! При солнышке – холодно, при тучах – тепло.

Белые стихи
Снег кружиться,
Снег ложиться –
Снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица
И, конечно, человек!

Рады серые синички:
На морозе мёрзнут птички,
Выпал снег упал мороз!
Кошка снегом моет нос.
У щенка на чёрной спинке
Тают белые снежинки.
...
Сергей Михалков

alt: ФЕВРАЛЬ

description: ФЕВРАЛЬ

description:
Это последний месяц зимы. В феврале самый глубокий снег и самые большие сугробы.

Этот снег копился в течении предыдущих зимних месяцев: в Декабре и Январе. Сам Февраль тоже добавил снежку.

description:
Погода становиться мягче, теплее, чем в январе. От того снег становиться липким. В такую погоду хорошо строить снежные крепости, лепить снеговиков и снежных баб.

Не одна
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную лепили.

Снег февральский слабый, слабый
Мялся под рукой.
Но как раз для снежной бабы
Нужен нам такой.
Нам работать было жарко,
Будто нет зимы,
Будто взял февраль у марта
Тёплый день взаймы.

Улыбаясь, как живая,
В парке, в тишине,
Встала баба снеговая
В белом зипуне.
...
Агния  Барто

description: А также хорошо в такую погоду играть в снежки.

alt: А еще в феврале часто дуют ветры

description:
А еще в феврале часто дуют ветры. Они сдувают снег с земли. Крутят его, несут, кидают.

Помнишь как поет месяц Февраль в сказке про 12 месяцев:

Ветры, бури, ураганы,
Дуйте что есть мочи!
Вихри, вьюги и бураны,
Разыграйтесь к ночи!
В облаках трубите громко,
Вейтесь над землею.
Пусть бежит в полях поземка
Белою змеею!
Самуил Маршак

description:
Если ветер не сильный он не может высоко поднять снег - не выше колена. Такой ветерок несет снег по земле, заворачивает его, закручивает. Кажется кто-то белый бежит по земле, петляет. Это поземка.

Февраль
Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой вьется по земле
Лёгкая поземка.
...
Самуил Маршак

description:
А поднимется ветер посильнее, закрутит снег выше головы, ничего из-за него не видно. Ветер воет, толкает. Это начинается Вьюга. У неё много имен: Вьюга, Метель, Пурга, Снежная буря.

Лыжники
Вьюга,
Вьюга,
Вьюга,
Вьюга.
Не видать
Совсем друг друга,
Мерзнут щеки
На бегу,
Перегоним
Мы пургу!
Все быстрей
Мелькают лыжи,
Цель все ближе,
Ближе,
Ближе,
через ельник,
Сквозь кусты,
С перевала,
С высоты.
Нет для лыжников
Помех.
Кто домчится
Раньше всех?
...
Квитко Лев

alt: Такой уж это месяц – февраль.

description:
Такой уж это месяц – февраль. Про него в народе говоря: «Вьюги и метели на февраль налетели.»

Большая пурга
Свистели метели,
Летели снега.
Стелила постели
Большая пурга
Морозам она.
И было метели
Всю ночь не до сна.
Мы утром в окошко
Взглянули на сад -
Сугробы, в саду, как подушки, лежат.
В Степанов

description:
А на севере, где суровая зима, случаются сильные бури. В это время люди стараются не выходить из своих домов, так как во время бури можно потеряться и замерзнуть даже во дворе, рядом с домом: из-за снега ничего не видно, из-за ветра ничего не слышно. Холодно. Ветер насквозь продувает, колючий снег в лицо кидает.

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя.
То как зверь она завоет, то заплачет как дитя.
То по кровле обветшалой вдруг соломой зашуршит.
То как путник запоздалый друг в окошко постучит
...
Александр Пушкин

description:
В конце февраля солнышко становиться теплым. Скоро весна! Хорошо гулять в ясную погоду в феврале. Она уже не приносит холода, как январское солнце. Посмотри какое голубое небо!

Эту картину художник назвал «Февральская лазурь»

description: Иногда весна поторопится, забежит вперед. Принесет ветер теплый воздух из южных стран. От него снег тает. Лужи стоят на дорогах и тротуарах. На небе тучи. Моросит дождик. Пасмурная погода - пасмурное настроение. Плохо гулять в оттепель. За это её и не жалуют.

alt: А потом вернутся холода, замерзнут лужи

description:
А потом вернутся холода, замерзнут лужи. Осядет сырость из воздуха льдом на дорогах и дорожках.Встречайте, гололедица!

Гололедица
Не идется и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично падается!
Почему ж никто
Не радуется?!
Валентин Берестов

title: Презентация "Зимние месяцы"


file_name: Родительское собрание № 1 Путь к успеху.(4класс).ppt

alt: Родительское собрание № 1 «ПУТЬ

description:
Родительское собрание № 1«ПУТЬ К УСПЕХУ»

4 класс

alt: Кризис 1 года. 2.Кризис 3 лет («Я сам»)

description:
кризисов в период развития ребенка выделяют шесть:
1.Кризис 1 года.
2.Кризис 3 лет («Я сам»).
3.Кризис 6-7 лет.
4.Кризис 11-12 лет.
5.Кризис 14-15 лет.
6.Кризис 17-18 лет.

alt: Родительское собрание № 1 «ПУТЬ

alt: Режим дня. Планирование учебной и воспитательной деятельности на первое полугодие» 3 класс

alt: Повестка дня: 1. Итоги 3 класса 2

description:
Повестка дня:

1. Итоги 3 класса
2. Об итогах учебно-воспитательной деятельности за первые две недели обучения в 4 классе.
3. «Путь к успеху»
4. Задачи на новый учебный год.
5. Разное

alt: Конец года – в классе 30 учеников

description:
Конец года – в классе 30 учеников
Отличники – В……, В….., Н…….
Хорошисты –  20  человек
Успеваемость – 96 %
Качество знаний (на «4» и «5») – 83%

alt: Воспитательная работа 4 класс

description: Воспитательная  работа 4 класс

alt: Встреча с космонавтом С.Н.Рыжиковым

description: Встреча с космонавтом С.Н.Рыжиковым

description: С.Н.Рыжиков

alt: Ярмарка «Дары осени»

description: Ярмарка «Дары осени»

alt: Поговорим об успехе и успешности

description:
Поговорим об успехе и успешности

Успех это достижение поставленной цели.
 Цели у каждого разные. Значит, и успешность человека у каждого своя.
Успех или успешность – это связано с ценностными ориентациями, конечно, которые формируются, начиная с детства у любого человека. И это закладывается семейным воспитанием.

description:
Об успехе

Успех – это достижение вашей конкретной главной жизненной цели без нарушений прав других людей» - Наполеон Хилл.

Успех это значит успеть!» - Марина Цветаева.

Путь к успеху часто сравнивают
с покорением вершины

alt: Умения для успешного обучения – слышать учителя; принимать учебную задачу – выделять главную мысль сообщения; – связно пересказывать содержание текста; – отвечать на вопросы к…

description:
Умения для успешного обучения

     – слышать учителя; принимать учебную задачу– выделять главную мысль сообщения; – связно пересказывать содержание текста; – отвечать на вопросы к тексту; – ставить вопросы к тексту; – делать содержательные выводы на основе полученной информации; – письменно выражать свою мысль; – привлекать дополнительные источники информации, пользоваться справочной литературой (словарями, энциклопедиями и пр.); – адекватно оценивать результаты собственной работы.

description:
Летнее чтение

«Чтение –это окошко, через которое дети
      видят и познают мир и самих себя.
   Плохое чтение – как замазанное грязью
    окошко, через которое ничего не видно».
                                                                                В.А.Сухомлинский.

alt: Только успех порождает новый успех!

description: Только успех порождает новый успех!

alt: РАЗНОЕ

description: РАЗНОЕ

alt: ФИЗКУЛЬТУРА: Спортивная обувь (кеды или кроссовки)

description: ФИЗКУЛЬТУРА:Спортивная обувь (кеды или кроссовки)  Футболка (белого цвета)                                                          заменить н Спортивные шорты, штаны                кеды (кроссовки должны быть без каблуков!!!)               приучать детей следить за аккуратностью и чистотой формы                спортивная форма носится в отдельном пакете

title: Родительское собрание № 1 "Путь к успеху" 4 класс


file_name: Тема урока Подвижные игры 2023 Водное Поло.pptx

alt: Тема урока Подвижные игры в воде

description:
Тема урока Подвижные игры в воде

Автор:  учитель Япарова З.А.

alt: Игра «Водное поло» Водное поло (англ

description:
Игра «Водное поло»

Водное поло (англ. water polo) – командный водный олимпийский вид спорта, целью в котором является забросить мяч в ворота соперника большее число раз, чем это сделает оппонент в установленное время.
Игра проходит в воде, а мяч держат и забрасывают в ворота одной рукой.

alt: Все началось с Монголии, Японии

description:
 Все началось с Монголии, Японии

История возникновения водного поло уходит своими корнями в глубокую старину.
В Японии существовала игра, которую в какой-то мере можно считать далеким родственником современного водного поло. Сидя верхом на соломенных бочках, участники игры гоняли шестами по воде надутую шкуру, которая заменяла мяч.
Само название этой игры тоже пришло с Востока, более двухсот лет тому назад европейцы вывезли из Монголии игру в мяч — «поло».
Попав в Европу, эта игра в дальнейшем стала родоначальницей многих современных игр с мячом (футбол, гандбол, волейбол, мотобол).

description:
Деревянные бочки

Согласно другой легенде местом рождения водного поло является Англия.
Причиной появления могла послужить любовь английских аристократов к лошадям и верховой езде.
В то время, в Британии была популярна игра поло, в которой наездники при помощи клюшек передавали мяч друг другу по ровному полю с целью забить его в ворота соперника.
 Как-то раз, скучавшие английские моряки решили поиграть в поло.
Но так как ни лошадей, ни поля рядом не оказалось, сели верхом на деревянные бочки и начали гонять мяч по водяной глади.

description:
 Как раньше играли

Современное водное поло было изобретено во второй половине XIX века.
 Сначала игра очень походила на регби, так как в первых редакциях правил было разрешено применять силу в борьбе за мяч и удерживать соперника.
Кроме этого поле для игры в водное поло размечалось на неподвижном водоеме, а вместо ворот в дно водоема были  вкопаны палки, выступающие на 30-40 см над поверхностью воды.
Игрокам было необходимо вплавь заносить мяч в ворота.

description:
«Футбол на воде»

В 1869 году водное поло было впервые представлено широкой публике в Лондоне, в то время игра называлась «футбол на воде» и не имела четко сформулированных правил. В 1870 году была созвана комиссия из знатоков спорта для формализации правил, но каких-то результатов комиссия не добилась. Лишь в 1876 году Уильям Уилсон составил правила игры в водное поло, которые оставались актуальными вплоть до 1890 года.
С 1900 игра входит в список Олимпийских видов спорта, а первый мировой чемпионат по водному поло был проведён в 1973 году.

description:
 Правило игры

Матч в водном поло состоит из четырех периодов длительностью по 8 минут каждый.
Отсчет времени в периоде начинается с первого касания мяча.
Каждой команде выделяется всего 25 секунд на атаку, по истечении 25 секунд мяч переходит команде соперника.
Правила позволяют каждой команде взять 4 тайм-аута за игру в основное время и 1 тайм-аут в дополнительное.
Тайм-аут может взять только команда владеющая мячом.
 Одновременно на поле могут находиться 6 полевых игроков и 1 вратарь.

description:
контактная игра

Водное поло - это весьма жёсткая контактная игра.
 Одновременно на поле против друг друга играют две команды.
 Каждая команда должна состоять из семи игроков, одним из которых должен быть вратарь, играющий во вратарской шапочке, и не более шести резервных игроков, которые могут быть использованы как запасные.
Для игры свойственны частые замены игроков на поле запасными.

description:
Функции ватерполистов

Один игрок каждой команды выступает в роли голкипера.
 Голкипер (вратарь) - единственный игрок команды, который может трогать мяч обеими руками.
 Голкипер в отличие от других игроков должен всегда оставаться на своей половине поля.
Игроки могут пасовать мяч своим партнёрам по команде или плыть, толкая мяч перед собой.
Не разрешается атаковать игрока, не владеющего мячом.
Также правилами запрещается держать мяч под водой в момент, когда игрок обороны атакует игрока с мячом.

description:
В водном поло запрещено:

атаковать игрока
который не владеет мячом
 топить, тащить, держать игрока, не владеющего мячом
топить мяч
Совершивший грубую ошибку, игрок удаляется из воды на 15 секунд или до конца времени атаки противника. По истечении штрафного времени игрок должен вернуться в игру.
Негрубая ошибка наказывается свободным броском, который может быть направлен непосредственно в ворота противника, если нарушение произошло за пятиметровой игровой линией, или разыгран путём перепасовки.
Игрок, заработавший 3 удаления, удаляется до конца игры с правом замены и садится на скамейку запасных с развязанной шапкой.

alt: Удаления и ошибки во время игры

description:
Удаления и ошибки во время игры

Совершивший грубую ошибку, игрок удаляется из воды на 15 секунд или до конца времени атаки противника. По истечении штрафного времени игрок должен вернуться в игру.
Негрубая ошибка наказывается свободным броском, который может быть направлен непосредственно в ворота противника, если нарушение произошло за пятиметровой игровой линией, или разыгран путём перепасовки.
Игрок, заработавший 3 удаления, удаляется до конца игры с правом замены и садится на скамейку запасных с развязанной шапкой.

description:
Размер игрового поля (бассейна)

для мужчин составляет 30 в длину и 20 метров в ширину
для женщин 25 и 17 метров
Глубина бассейна в водном поло должна быть не менее 1,8 метра
Указанные размеры бассейнов актуальны для всех крупных соревнований, в том числе и Олимпийских игр

description:
 Ворота в водном поло

По обе стороны игрового поля устанавливаются ворота.
Ворота представляют собой две стойки и перекладину прямоугольной формы толщиной 0,075 м, обращённые в сторону игрового поля и окрашенные в белый цвет.
Они должны быть установлены строго посередине линии ворот и на расстоянии не менее 0,30 м от границ игрового поля.
 Расстояние между стойками ворот должно быть 3 м, а нижний край перекладины должен находиться на высоте 0,90 м над поверхностью воды.
Минимальная температура воды 16 градусов.

description:
Экипировка и инвентарь

Мяч для водного поло имеет круглую форму и воздушную камеру с закрывающимся ниппелем.
 Вес мяча колеблется в пределах 400-450 грамм
Шапочка с ушными протекторами для защиты игроков от мощных ударов мячом.
Шапочки застегиваются под подбородком и не снимаются до конца игры.
Обычно одна из команд играет в шапочках белого цвета, а другая синего.
Шапочки вратарей выкрашены в красный цвет.

description:
 Играют все…

Водное поло оказывает невероятно положительное влияние на здоровье ребенка и его общее развитие.
Водным поло могут заниматься как мальчики, так и девочки! Этот вид спорта невероятно развивающий, потому как в нем, задействуются практически все группы мышц, дыхательная и сердечная системы, укрепляется общая устойчивость организма, растет сила и выносливость.
Способствует увеличению объема легких, организм быстрее насыщается кислородом, улучшается кровообращение, да и в целом, все органы работают лучше

intro: Интересная спортивная игра на воде, водное поло. Борьба за мяч, кто быстрее и больше забросит ватерпольный мяч  в ворота сопернику.

title: учебный материал по теме Подвижные игры в воде, водное поло


file_name: Диалог с природой.pptx

alt: Биоиндикаторы Составитель: Остапова

description:
Биоиндикаторы

Составитель: Остапова Е. В.
Учитель начальных классов

alt: Лишайники Уснея

description:
Лишайники

Уснея

alt: Деревья и кустарники липа мелколистная клен платанолистый каштан конский

description:
Аномалии – отклонения от нормального развития

Деформация стеблей, листьев, корней, плодов, цветков и соцветий

Возникновение новообразований

alt: Хвойные деревья

description: Хвойные деревья

alt: Можжевельник

description: Можжевельник

alt: Источники Лишайники: https://www

intro: Изображения биоиндикаторов: лишайники, деревья и кустарники и аномалии их развития.

tags: биоиндикаторы

title: Презентация "Диалог с природой"


file_name: Урок 107 Закрепление изученного.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

alt: Арифметический диктант. 71, 54, 56, 62, 73, 91, 61, свой ответ, квадрат, равны

alt: Сколько на рисунке треугольников, четырехугольников, пятиугольников?

alt: Найти нужное окошко. 5 x 2 0 x 15 2 x 4 2 x 3 1 x 12 6 x 3 3 x 5 7…

description:
Найти нужное окошко.

5 x 2

0 x 15

2 x 4

2 x 3

1 x 12

6 x 3

3 x 5

7 x 2

description:
Решить задачу.

	Винни - Пух за неделю съел 26 баночек мёда, а Пятачок — на 16 баночек меньше. Сколько баночек мёда съел Пятачок за неделю?

description:
Решить задачу.

	Когда Винни - Пух лез за мёдом, пчёлы ужалили его 25 раз, а когда летел вниз —
на 35 раз больше. Сколько раз ужалили пчёлы Винни - Пуха, пока он летел вниз?

description:
Решить задачу.

	Винни-Пух съел за обедом 32 пирожка,
а Пятачок — 12. На сколько пирожков Пятачок съел меньше, чем Винни – Пух?

	У Кролика на полке стоят 36 больших баночек меда и 40 маленьких баночек. Сколько всего баночек меда на полке у Кролика?

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемые источники: https://data12

description:
Используемые источники:

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2

https://www.netclipart.com/pp/m/351-3510578_winnie-the-pooh-.png - Винни - Пух

https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/3469057/pub_60071a71267c3f280b1dd3b8_60071ecea1b97e1f1a883c91/scale_1200 - пчелы

https://www.pvsm.ru/images/zachem-Maxima-shkolniku-i-studentu-ili-%C2%ABzadacha-o-nevesomom-medvede%C2%BB-3.png – Винни – Пух и пчелы

https://ustroim-prazdnik.info/_ph/15/713915590.png - Кролик

https://ok-t.ru/mydocxru/baza1/467835212336.files/image006.png - Винни - Пух, Кролик и Пятачок

title: Урок 107 Закрепление изученного


file_name: 09 09 ря.ppt

description:
Орфограмма

Урок русского языка в 5 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МКОУ СОШ № 1
 с.п. Сармаково
Огурлиевой Г.М.

description:
Цель

Ввести в лексикон учащихся новое слово
Уметь использовать новое слово в речи
Вспомнить изученные в начальной школе орфограммы
Учить выделять орфограмму в слове

description:
Синтаксическая пятиминутка

Записать предложение. Вставить пропущенные буквы, объяснить их правописание. Произвести
    синтаксический разбор.
Тра..ка з…ленеет, сол…нышко бл…стит, ласточ(?)ка с весною в сени к нам л…тит. (Плещеев)
Объясните постановку знаков препинания.

description:
Понаблюдаем вместе!

Буквы в какой части слова вы вставили?
А в каких еще частях слова могут быть затруднения при написании?
Как называются эти правила?

alt: Словарь трудных слов Орфограмма

description:
Словарь трудных слов

Орфограмма

alt: Толковый словарь Орфограмма – (от лат

description:
Толковый словарь

Орфограмма – (от лат. слов orthos – правильный, gramma – пишу) – правило правописания слова.
Морфема – составная часть слова

alt: Работа с учебником Откройте учебник

description:
Работа с учебником

Откройте учебник. Что вы видите на самой первой странице?
Прочитайте материал на странице 16.
Что вы узнали об орфограмме?
Где в слове могут находиться орфограммы-буквы?
Выполним упражнение 26.

alt: Составим таблицу Место орфограммы

description:
Составим таблицу

Место орфограммы

Пример

В приставке

Надстроить

В корне

Березка

В суффиксе

Белорусский

В окончании

О населении

description:
Какие могут быть орфограммы

Орфограммы в морфемах

Примеры

Гласные без ударения

Роса – росы
Весна – вёсны

Гласные после шипящих и Ц

Чулок, цирк, лыжи, ширь, цыпленок

Стечение согласных

Солнце, катушка, пробка, молотьба

Конец слова

Дуб, морковь, сторож, топот, плуг

alt: Домашнее задание Выучить правило на с

description:
Домашнее задание

Выучить правило на с. 16
Знать виды орфограмм по месту их положения в слове (таблица)
Выполнить упражнение 27

title: презентация к уроку 5 класса "Орфограмма"


file_name: 27.12.2021.Трудовое воспитание.Чибинева Е.М.pptx

description:
Мастер-класс
«Трудовое воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами художественной литературы»

Комитет образования, науки и молодежной политики
Волгоградской области
государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Волгоградская школа-интернат№ 3»

                                                                   Подготовила:
                                                                   Чибинева Екатерина Михайловна,
                                                                   учитель русского языка и чтения,
                                                                                высшей квалификационной категории

alt: Любите книгу — источник знания, только знание спасительно, только оно может сделать нас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренне любить человека, уважать его…

description: «Любите книгу — источник знания, только знание спасительно, только оно может сделать нас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренне любить человека, уважать его труд и сердечно любоваться плодами его непрерывного великого труда».

description:
Цель трудового воспитания: воспитание трудолюбия, потребности в труде, создание психологической и практической готовности к труду.
Задачи:
1. Способствовать формированию представлений о необходимости трудиться.
2. Содействовать воспитанию уважения к труду людей и продуктам их труда.

description:
«Тайна цены»
Е. Пермяк
6 класс

«Труд человека – цена всех цен, корень всех ценностей- драгоценностей нашей земли и самой жизни».

alt: Муму» Тургенев И.С. « И надо сказать, усердно исполнял он свою обязанность: на дворе у него никогда ни щепок не валялось, ни сору…»

description:
«Муму»
Тургенев И.С.

«И надо сказать, усердно исполнял он свою обязанность: на дворе у него никогда ни щепок не валялось, ни сору…»

description:
Русская народная сказка
«Иван - крестьянский
сын и Чудо-Юдо»

«Жили они – не ленились, целый день трудились, пашню пахали, хлеб засевали»

alt: продавец – вежливый, честный, знающий. портной – внимательный, ответственный, точный; учитель – добрый, терпеливый, спокойный.

description:
Мини-сочинения:
- «Труд вокруг нас»
- «Где работают наши папы и мамы?»
- «Кем я хочу быть?»
- «Труд людей зимой/ весной/ летом/ осенью»

Творческие работы

alt: Труд (что?) – работа, дело, пахота

description:
Труд (что?) – работа, дело, пахота.
Труд (что делать?)  – трудиться, работать, усердствовать.
Труд (какой?) – тяжелый, кропотливый, производственный.

Игровые методы

alt: Методика незаконченных предложений: 1

description:
Методика незаконченных предложений:
1. Каждый человек должен трудиться, потому что…
2. Труд должен приносить…
3. Я хотел(а) бы трудиться …
4. Моя будущая работа требует…

alt: Садовник Терпеливый, аккуратный

description:
Садовник
Терпеливый, аккуратный
Поливает, обрезает, ухаживает
Приносит радость людям.
Мастер.

Синквейн «Садовник»

description:
Художественная литература

Активизация процесса личностного познания

Развитие умения планировать трудовую деятельность

Эффективное средство трудового воспитания

description:
«Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, - невоспитанный человек, нравственный невежда».
В.А. Сухомлинский

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В процессе школьного обучения учащиеся получают разнообразные знания о мире труда, о значении труда в жизни каждого человека и общества в целом. Труд играет важную роль в процессе обучения и воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

tags: трудовое воспитание

tags: художественная литература


file_name: Мастер класс.pptx

alt: отделение математического содержания от нематематического различение существенной информации и второстепенной, выделение лишней, недостаточной информации для решения поставленной учебной задачи определение отношений, логико-математических связей внутри текстового…

description:
отделение математического содержания от нематематического

различение существенной информации и второстепенной, выделение лишней, недостаточной информации для решения поставленной учебной задачи

определение отношений, логико-математических связей внутри текстового содержания

alt: Думать критически означает проявлять и использовать исследовательские методы, ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов через вдумчивую работу с информацией

alt: Творчески интерпретируем информацию

description:
Творчески интерпретируем
информацию

Задаем вопросы,
рассуждаем

Работаем с текстом

Прогнозируем

Воспринимаем
 информацию

ИНФОРМАЦИЯ

вызов

осмысление

рефлексия

description:
ВЫЗОВ

Цель - актуализация имеющихся у ученика знаний, вызов устойчивого интереса к изучаемой теме; мотивация к учебной деятельности.

1 ГРУППА

Рассказ-предположение по “ключевым” словам

2 ГРУППА

Верные – неверные утверждения (Верите ли вы, что…)

3 ГРУППА

Перепутанные логические цепочки

description:
Верите ли вы, что…

Да

Нет

Равные фигуры имеют равные площади.

 +

Чтобы найти площадь фигуры нужно её периметр  разделить на одну из сторон.

 -

Площадь квадрата со стороной, равной единице измерения, равна единице.

 +

Для нахождения неизвестной стороны прямоугольника нужно площадь этого прямоугольника разделить на известную сторону.

+

Площадь – величина, которая указывает, сколько места занимает фигура на плоскости.

 +

Площади фигур можно сравнивать разными мерками

-

description:
Чтобы найти площадь прямоугольной фигуры, нужно…
1.Знать (измерить)   длину и ширину этой фигуры.
2.Если значения длины и ширины известны,   умножаем их.
3.Если неизвестна длина или ширина,   выполняем арифметические действия с целью  её нахождения.
4.Ответ записываем  в квадратных единицах.

alt: ОСМЫСЛЕНИЕ Цель - получение и первичное осмысление новой информации, включение её в систему имеющихся знаний

description:
	У Лизиной бабушки Веры Петровны в деревне дом с участком земли. Участок прямоугольной формы, 30 метров в ширину и 43 метра в длину. Дом занимает 90 м2, огород занимает половину участка, ещё 85 м2 разные хозяйственные постройки, сад – 300 м2, цветник вдвое меньше, чем сад. Оставшаяся часть участка отведена Лизе для игр. На какой площади можно играть Лизе, если четвёртую  часть отведенного ей пространства занимает вольер Мухтара?
	Как вы думаете, хватит ли ей этого пространства для игр?

1 ГРУППА

Толстые и   тонкие вопросы

2 ГРУППА

Ромашка Блума

3 ГРУППА

Кластер

alt: На какой площади можно играть Лизе? 1)

description:
На какой площади можно играть Лизе?

1).   43*30 = 1290 (м2) –S усадьбы.
2). 1290 : 2 = 645 (м2) – S огорода.
3). 300 : 2 = 150(м2) – S цветника.
4). 645 + 300 + 150 + 90  +  85= 1270 (м2) – S без Лизиного участка.
5). 1290 – 1270 = 20 (м2) – S Лизиного участка.
6). 20 : 4 = 5 (м2) – S площадь вольера.
7). 20 – 5 = 15 (м2) – S места для игр.

description:
Цель -  целостное осмысление, обобщение полученной информации; анализ  собственного отношения и уровня понимания полученной  информации.

РЕФЛЕКСИЯ

?

?

?

15 м2

title: Презентация  к  мастер-классу "Анализ математической информации через применение активных приёмов технологии критического мышления"


file_name: Презентация Симонов.pptx

alt: Симонов Константин Михайлович (1915 – 1979)

alt: Русский советский писатель и поэт

description:
Русский советский писатель и поэт
Общественный деятель
Герой Социалистического Труда
Лауреат Государственной премии – 1942, 1943, 1946,
   1947, 1949 и 1950 гг.

description:
Родился в Петрограде в семье полков-ника Генерального Штаба  Михаила Симонова и   княжны Александры Лео-нидовны Оболенской. Своего отца так
 и не увидел: он пропал без вести в годы гражданской войны.
Детство Константина прошло в воен-ных городках и командирских обще-житиях. Семья была небогатой, поэто-му мальчику пришлось после оконча-ния семи классов пойти в фабрично-заводское училище (ФЗУ) и работать токарем по металлу сначала в Сарато-ве, а потом в Москве, куда семья пере-ехала в 1931.
Так он зарабатывал рабочий стаж и продолжал работать ещё два года после того, как поступил в Литера-турный институт им. А. М. Горького.

description:
Мальчика воспитал отчим, который преподавал тактику в военных училищах, а потом стал командиром РККА.
( Рабоче-крестьянская Красная Армия..)

Отчим:
Александр Григорьевич Иванишев

Мать:
Оболенская Александра Леонидовна

description:
Окончив фабзавуч точной механики, идёт работать на авиационный завод (до 1935 года).
К этому времени Симонов уже подготовил несколько больших произведений. В 1936 году в журналах «Молодая гвардия» и «Октябрь» были напечатаны первые стихи Симонова. Учился в Литературном институте им.
                       М. Горького, который
                       окончил в 1938 году. В том
                       же году был принят в Союз
                       Писателей СССР, поступил
                       в аспирантуру МИФЛИ,
                       опубликовал поэму
                       «Павел Чёрный».

description:
1940-1941 гг. - окончил курсы военных коррес-пондентов при Военно-политической академии
С началом войны призван в армию, работал в газете «Боевое знамя».
В 1942 ему было присвоено звание старшего батальонного комиссара, в 1943 — звание подполковника, а после войны — полковника.

                          О войне Константин Симонов знал о  не
                          понаслышке: он прошел корреспондентом всю Великую
                          Отечественную - от Черного до Баренцева моря. Побы-
                          вал на всех фронтах, был в Румынии, Болгарии, Югос-
                          лавии, Польше, Германии, ходил на подводной лодке в
                                                       румынский тыл, с разведчиками – в нор-
                                                       вежские форды,
                                                       на Арабатской ст-
                                                       релке – в атаку с
                                                       пехотой, был
                                                      свидетелем пос-
                                                      ледних боёв за
                                                       Берлин.

description:
Большая часть его военных корреспо-
нденций публиковалась в «Красной зве-
зде». В годы войны написал пьесы
«Русские люди», «Жди меня», «Так и
будет», повесть «Дни и ночи», две книги
 стихов «С тобой и без тебя» и «Война».
Стихи Симонова, Суркова, Исаковского
 учили воевать, преодолевать военные
 и тыловые тяготы: страх, смерть, голод,
разруху. Более того, они помогали не только воевать, но и жить.

alt: На войне сложился стиль жизни:

description:
На войне сложился стиль жизни:

Работоспособность
Собранность
Целеустремленность

                   За четыре военных
                   года – пять сборни-
                   ков очерков, расска-
                   зов,  повесть и пье-
сы, сборники стихов. Произве-
дения брали за живое убеждён-
ностью в неотвратимости встре-
чи людей, тянущихся друг к другу.

description:
После войны появились его сборники очерков
«Письма из Чехословакии», «Славянская друж-
ба», «Югославская тетрадь», «От Черного до Ба-
ренцева моря. Записки военного корреспонден-
та».
После войны в течение трех лет пробыл в много-
численных зарубежных командировках (Япония, США, Китай). С 1958 по 1960 жил в Ташкенте как корреспондент «Правды» по республикам Средней Азии.

Среди произведений Симонова – романы, повести, рассказы, пьесы, сценарии, поэмы, стихотворения, дневники, путевые очерки, статьи на литературные и общественные темы

description:
С 1942 года – член КПСС.
1952 – 1956 – кандидат в члены ЦК КПСС.
1946 –1954 годы – заместитель генерального секретаря правления Союза писателей СССР.
1954 – 1959, 1967 – 1979 годы – секретарь правления Союза писателей СССР.
27 сентября 1974 года Симонову было присвоено звание Героя Социалистического Труда. Награждён 3 орденами Ленина, орденом Красного Знамени, 2 орденами Отечественной войны 1-й степени, орденом «Знак Почёта» , медалями, иностранными наградами.

alt: Скончался 28 августа 1979 года в

description:
Скончался 28 августа 1979 года в Москве. Прах Симонова по его желанию был развеян над местами особенно памятных ему боёв периода Великой Отечественной войны. О том, что прах его развеян, сообщение не смогло появиться в печати более года.

«Надо о славе судить, только зная, как она достаётся»
                                К. М. Симонов,
                               глава из поэмы
                    «Далеко на востоке»

intro: Жизнь и творчество К.М.Симонова, его произведения,награды.

title: Презентация "Симонов К.М."


file_name: обереги.pptx

alt: Мастер-класс «Обереги, как декоративный элемент интерьера»

alt: ДОМОВОЙ

description: ДОМОВОЙ

alt: ВЕНИК

description: ВЕНИК

alt: ГОРШОК

description: ГОРШОК

alt: ОБЕРЕЖНЫЕ КУКЛЫ Кукла Берегиня

description:
ОБЕРЕЖНЫЕ КУКЛЫ

Кукла Берегиня

ДЕСЯТИРУЧКА

КУПАВКА

Двуликая кукла "день и ночь"

Двойная кукла- «неразлучница»

КУКЛА «ПЕЛЕНАШКА»

КУКЛА   «ТРАВНИЦА

alt: КОЛОКОЛЬЧИК

description: КОЛОКОЛЬЧИК

alt: ПОДКОВА

description: ПОДКОВА

alt: Материалы для изготовления оберега:

description:
Материалы для изготовления оберега:
Две палочки одинаковой длины (шпажки для шашлыков, зубочистки, палочки из веточек).
Для равноконечного креста используются определенные породы дерева. Наиболее сильный обережный эффект у рябины. Следом за ней идет береза. Береза считалась счастливым солнечным деревом. Это для женщин. А мужчине, как правило, делается оберег из дуба. Металл и огонь запрещается в изготовлении и использовании оберега
2. Цветные нитки.

description: Свяжите по центру две палочки вместе двойным узлом, оставив небольшой свободный конец нитки.

description: Разверните палочки под прямым углом друг к другу. Зафиксируйте положение палочек несколькими узлами по диагонали сначала с одной потом с другой стороны.

description: Внимательно следя за тем, чтобы палочки находились под прямым углом относительно друг друга, начинаем  плести  «квадрат», обматывая нитью последовательно каждую палочку. Нить всегда накладывается сверху, делаем полный оборот вокруг палочки.

description: Квадрат можно сделать любого нужного вам размера и использовать несколько цветных нитей. Заканчивать плетение надо на той же палочке с которой начинали плетение, закрепив одним узелком нитку.

description: Когда места на палочках для плетения почти не осталось, оберег  можно закончить.  Можно оставить палочки как они есть. А можно их закрыть. Для этого необходимо оплести концы каждой палочки в одну и в обратную сторону по очереди. Оставшийся конец нити можно закрепить на одной из палочек.

title: Обереги, как декоративный элемент интерьера. Плетение 4 лучевого из ниток.


alt: Найди «лишнюю» картинку

description: Найди «лишнюю» картинку

alt: V V

description:
V

V

description:
V

V

alt: V V V

description:
V

V

V

title: Презентация по математике  1 класс " Устный счет"


alt: Внеклассная работа по химии Система внеклассной работы по химии

description:
ЦЕЛЬ

Углубление и расширение знаний и кругозора учащихся
Развитие интереса к предмету
Развитие самостоятельности
Развитие творческой активности

description:
Содержание

Содержание внеклассной работы   отбирается  произвольно (здесь  нет ограничений или жестко регламентированных программ)
Тематика разнообразна, однако должны соблюдаться

alt: ТРЕБОВАНИЯ (дидактические принципы)

description:
ТРЕБОВАНИЯ(дидактические  принципы)

Научность
Доступность (соответствие возрастным особенностям учащихся)
Актуальность и практическая значимость
Занимательность

alt: Ф О Р М Ы ВР ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

description:
Ф О Р М Ы         ВР

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ГРУППОВАЯ

МАССОВАЯ

description:
Виды внеклассной работы, соответствующие формам:

Индивидуальной:

   Работа с литературой, составление докладов, рефератов, небольшое исследование, изготовление  оборудования  для химического кабинета и т.д.

description:
Групповой:

Химический кружок, выпуск стенгазеты, изготовление стенда, экскурсия  и  пр.

description:
Массовой:

Химический вечер
олимпиада
устный журнал
 декада химии
Викторина
 час химии
 лекция-концерт
 конференция
 химическое общество

description:
Планирование  В Р

Оценить факторы, определяющие направление работы (целеполагание)
Выбрать  форму работы
Выбрать тематику
Определить необходимые средства обучения, материальное  обеспечение процесса
Адекватно  оценить фактор реализации

alt: ПРОЕКТИРУЕМ Конкурс Лаборантов

description:
ПРОЕКТИРУЕМ Конкурс Лаборантов

Какую  цель мы  преследуем?

- очередное мероприятие «для  галочки»?
соревнование ради соревнования?
Иное? Что?

description:
Какой будет форма  работы?

Индивидуальная?
Групповая?
Массовая?

                     П О Ч Е М У?

alt: Какой будет тематика нашего мероприятия? как учесть возрастные особенности? как умело соединить теоретическую и практическую части - как отобрать содержание, которое будет соответствовать тематике

alt: Чем и как обеспечить мероприятие? - как подготовить команду - какое оборудование необходимо - какую площадку выбрать для проведения мероприятия - какие трудовые ресурсы должны…

description:
Чем  и  как обеспечить  мероприятие?

- как подготовить команду
- какое оборудование необходимо
- какую площадку выбрать для  проведения мероприятия
- какие  трудовые  ресурсы должны быть задействованы (члены  жюри и пр.)

description:
Оцениваем фактор реализации

Если мы  определились с вышеуказанным (обеспечением), можно говорить о  факторе  реализации проекта.
Если этого не  произошло, необходимо внести  коррективы, чтобы выйти на  успешную реализацию  проекта.

alt: ЧТО МЫ ИМЕЕМ? База - какое-либо

description:
ЧТО  МЫ  ИМЕЕМ?

База  -  какое-либо  ГОУ  района.
Форма   -  конкурс.
Средства – свои.
Тематика  и  конкретика будут  определены  творческими группами.

alt: Можно сделать 5 – 6 станций.

description:
Можно сделать 5 – 6   станций.

   I станция:
«Давайте  познакомимся!»
Название, эмблема, приветствие другим командам.

alt: II станция «Село «Пробиркино»» (называем необходимые в лаборатории приборы и посуду)

description:
III станция
«Знай  наших!»

Определить по характерным  физическим  свойствам  простые и  сложные  вещества.

alt: IV станция. «Деревня «Растворово»»

description:
IV  станция.
«Деревня «Растворово»»
Здесь  готовим  растворы  с заданной  массовой  долей (может быть, стоит приготовить раствор с заданной молярностью?)

description:
V станция.
«Перекресток» - решение кроссворда.

alt: VI станция – «Не коллайдер, но все же

description:
VI станция – «Не коллайдер, но  все же..»
Собираем  установку  для…..(надо  подумать, что школьники  готовы  продемонстрировать?)

alt: И Т О Г Мероприятие придумано продумано (спроектировано) спланировано готово к реализации

alt: С П А

description:
С    П         А              С
                       И
                             Б
                                   О  !!!!

title: химия