file_name: 7 кл_Давление твердых тел_.pptx

description:
Давление твердых тел
Для изучения темы в курсе
7 класса

Учитель физики Конюшенко Т.Л.

description:
Актуализация знаний учащихся

От чего зависит результат действия силы на тело?

Сила упругости F упр;  Тяжести F тяж; Вес тела Р; Сила трения Fтр.

Какие типы сил Вам известны?

 Что такое сила?
Сила – мера взаимодействия тел.

Результат действия силы на тело зависит от ее модуля, направления, точки приложения.

description:
Сила упругости

возникают при деформации;
одновременно у двух тел;
перпендикулярны поверхности;
противоположны  смещению;
при малых деформациях выполняется закон Гука   F упр = -к х

alt: Сила тяжести Сила, с которой

description:
Сила тяжести

Сила, с которой Земля притягивает к себе тело.
Формула для нахождения силы тяжести    Fт =mg.
Направлена по радиусу  к центру Земли;
не зависит от массы тела.
 относится к гравитационным силам

description:
Вес тела

 Сила упругости, действующая на опору или подвес.
 Приложен к опоре или подвесу.
 Определяется по формуле  Р =mg.

description:
Давление твердых тел

По рыхлому снегу человек идет с большим трудом, глубоко проваливаясь при каждом шаге. Но, надев лыжи, он может идти по снегу, почти не проваливаясь.  Почему?

description:
А почему я проваливаюсь? Пора садиться на диету!

Что ответит зайчик лошадке?

?

description: Чем меньше площадь, тем большая сила действует на единицу площади.

description:
P=F/S

За единицу давления принимается такое давление, которое производит сила в 1 Н, действующая на поверхность площадью 1м2  перпендикулярно этой поверхности

Единица давления – ньютон на квадратный метр, называется Паскалем.

description:
Давление

Давление - величина, равная отношению силы,  действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.

description: Величина равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности , к площади этой поверхности, называется давлением.

description:
Давление. Единица давления.

 За единицу давления принимается давление, производимое силой в 1 Н на поверхность площадью 1 м2, перпендикулярно этой поверхности. Эта единица называется Паскалем.
1 гПа =100 Па
1 кПа =1 000Па
1 МПа =1 000 000 Па

alt: Давление

description: Давление

alt: Сила

description: Сила

alt: Вес тела вес тела, Н

description:
Вес тела

вес тела, Н

alt: Площадь

description: Площадь

description:
Способы уменьшения и увеличения давления

Чем больше площадь опоры, тем меньше давление, производимое одной и той же силой на эту опору.
Например, шины грузовых автомобилей и шасси самолетов шире, чем легковых; тракторы, танки и болотоходы имеют большую площадь опоры.

description:
Лезвие режущих и острие колющих инструментов (ножей, ножниц, резцов, пил, игл) делают острыми, чтобы даже при помощи малой силы создать большое давление. Чем меньше площадь опоры, тем давление больше.

Комар – при укусе создает давление до 100 млрд кПа!

alt: Увеличение давления в природе Жало насекомого

alt: Увеличение давления в природе Коготь животного

alt: Увеличение давления в природе Зубы у крокодила

alt: Увеличение давления в природе Клюв птицы

alt: Увеличение давления Иглы в медицине

description:
Увеличение давления

Иглы в медицине

alt: Уменьшение давления в технике Железная дорога

alt: Уменьшение давления в технике Закладка фундамента здания

alt: Уменьшение давления Увеличение давления

description:
Уменьшение давления

Увеличение давления

Фундамент здания
Шасси самолета
Широкие шины автомобилей
Гусеницы вездеходов, тракторов
Лыжи
Шайбы под гайки
Шпалы под рельсы

Топор
Нож
Гвозди, кнопки
Иголки
Зубы, когти,
клювы зверей
Шипы,
колючки растений
Жало осы

description:
 Решение задач

Вещевой мешок должен иметь широкие ремни, а не узкие лямки. Почему?
Если при переходе по льду человек провалился, то спасающий должен приближаться к нему ползком, а на край полыньи рекомендуют класть доски или лыжи. Почему?

description:
Задача - пример: Какое давление на пол оказывает девочка массой 60 кг , стоя на полу, если площадь поверхности ее подошв составляет 400 см2?

33

Дано:

m=60 кг

S=400 см2

g= 10 Н/кг

p -?

0,04 м2

Решение:

F=P=mg

  F= 60 · 10= 600 (Н)

p =

(Па)

F

S

Ответ: p= 15 000 Па

description:
Задача №1. Рассчитать давление, производимое на пол мальчиком, масса которого 45 кг, а площадь подошв ботинок, соприкасающихся с полом, равна 300 см2.
Дано:                      СИ                   Решение:
m = 45 кг                                р =F / S
S = 300 см2           0,03 м2        F =P =mg
g =10Н/кг                                              F = P =45 *10 =450(Н)
р - ?                                           р= 450 Н/ 0,03 м2=
                                                   =15000 Па =15 кПа

                                                         Ответ: р=15 кПа

Решите задачи:

description:
6

Задача №2. Спортсмен, масса которого 78 кг, стоит на лыжах. Длина каждой лыжи 1,95 м, ширина 8 см. Какое давление оказывает спортсмен на снег?
𝐩𝐩 -?                   СИ                    Решение:
m = 78 кг                          𝐩𝐩 = F/ 𝐒𝐒
а = 1,95 м                          𝐅𝐅 = 𝐏𝐏 = 𝗺𝗺𝐠𝐠=78*10=780(Н)
b = 8 см       = 0,08 м     𝐒𝐒₁ = ab
g = 10Н/кг                        𝐒=2ab
                                              𝐒 =2*1,95*0,08=0,312 (м2)
                                          𝐩𝐩 =780Н: 0,312 м2 =2500Па

                                                  Ответ: 𝐩𝐩 = 2 500 Па

description:
Вариант №1
1.Какое давление оказывает на грунт гранитная колонна объемом 6 м3, если площадь основания равна 1,5 м2? Плотность гранита 27оо кг/м3.
2.Каток, работающий на укладке шоссе, оказывает на него давление 400 кПа. Площадь опоры катка 0,12 м2.Чему равен вес этого катка?

Вариант №2
1.Какое давление оказывает конькобежец массой 60 кг на лед, если ширина лезвия конька 4 мм, а длина лезвия, соприкасающегося со льдом, 30 см?

2.На столе стоит сплошной медный куб стороной 10 см. Какова масса куба, если он оказывает на стол давление 8 кПа?

alt: раздражен встревожен безразличен спокоен радостно восхищен удивлен Ваше настроение

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Давление твердых тел


file_name: Интересные факты об Иване Грозном.pptx

alt: Интересные факты об Иване Грозном

description: Интересные факты об Иване Грозном.

description:
Иван Грозный родился в 1530 году, 25 августа. В этот день сама погода предупреждала, что родится непростой человек (была страшная гроза, молния и гром).
на протяжении девяти дней Иван, которому только исполнилось 8 лет, потерял всех близких.
Иван стал князем слишком рано, уже в три года, после кончины своего отца. Правила государством в это время Елена Глинская. Но и ее правление было не долгим, уже в 1538 году она умерла, как утверждают историки - ее отравили.

description:
4) В декабре 1546 года Москвой пронеслось известие, что князь решился на брак. На следующий день князь ко всему объявил, что хочет венчаться на царство не в титуле Великого князя, а царя.
5) свою самую любимую и первую жену он выбрал среди 1500 красавиц, которые приехали к нему в Москву из всех уголков страны. Ею стала - Анастасия Захарьина - Кошкина. Чтобы не обидеть других претенденток, им были вручены богатые подарки.
6) По истечению трех месяцев после бракосочетания Ивану пришлось перенести еще одно испытание - Великий пожар в Москве, который произошел в 1547 году. Тогда сгорела почти вся Москва.

alt: Жена Царя умерла в возрасте 28 лет

description:
7)Жена Царя умерла в возрасте 28 лет. За период жизни в браке она родила царю шестерых детей, но выжили лишь двое.
8) После смерти первой жены Иван Грозный был женат еще по разным данным от 6 до 8 раз. Точных данных нет, так как не со всеми своими женами он был повенчан, а спрашивал разрешение у своего духовника на брак.
9) За период правления Грозного территория страны стала больше по некоторым подсчетам в тридцать раз. он был очень грамотным правителем в свое время.

title: Интересные факты об Иване Грозном. Презентационная работа


file_name: Ротарь, Елизарова МБДОУ №79.ppt

alt: НЕЙРОЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

description:
НЕЙРОЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ ПРИ
АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ

Подготовили: учитель-логопед  Ротарь Н.С.
воспитатель Елизарова О.В.
МБДОУ №79 «Мальчиш Кибальчиш»
г.Северодвинск

description:
Тяжелые речевые нарушения имеют под собой физиологическую основу – поражение или дисфункцию определенных мозговых областей. Чтобы помочь детям скорректировать механизмы мозговой деятельности, оправдано применение в логопедии нейропсихологических методик. Дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них наблюдаются нестабильное психоэмоциональное состояние, пониженная работоспособность и быстрая утомляемость. Логопедическое занятия для таких детей – это тяжелый труд.
Поскольку процесс автоматизации звуков достаточно трудный и длительный, необходимо всеми возможными способами сделать занятие интересным, разнообразным и в то же время продуктивным для ребенка.
И сегодня нам хотелось бы поделиться некоторыми упражнениями с использованием нейпропсихологических приемов, которые мы используем на этапе автоматизации звуков.

description:
Здесь представлена автоматизация изолированного звука при помощи межполушарных лабиринтов.
Работая с данным пособием, дети не только в игровой форме автоматизируют звуки
 в изолированном положении,
но и развивают логическое мышление, графомотор-
ные навыки.

description:
Здесь представлена автоматизация звуков  в слогах по нейродорожкам.
Используя упражнения, направленные на развитие двигательной координации, формирование содружествен-ных движений руками, чувства ритма – синхронизируют работу полушарий, что способ-
ствует улучшению запоминания и более глубокому закреплению произношения звуков.

description:
   Отработка звука в словах
с использованием межпо-лушарных искалок.
В данном случае дети одновременно называют и показывают парные картинки левой и правой рукой, в результате чего стимули-руются речевые зоны коры головного мозга. Исполь-зование данных искалок при автоматизации поставленных звуков наиболее способствует активизации речевой деятельности.

description:
Дифференциация звуков в словах с переключением левой и правой руки.
Погружение ребенка в состояние активной автоматизации и дифференциации звуков через создание динами-ческих стереотипов посредством распределения и концентрации внимания между тактильными, вербальными слуховыми и зрительными ощущениями позволяет быстрее закрепить изучаемый звук.

description:
Автоматизация звука в словах с переключением позы рук.
Применение сопряженной гимнастики  в логопедической практике ускоряет исправление дефектных звуков у детей-логопатов, так как работающая рука многократно усиливает импульсы, идущие к речевой зоне коры головного мозга от языка.

description:
   В результате данных упражнений стимулируется речевая активность детей, развивается слухоречевое внимание, развиваются нейродинамические процессы головного мозга, отвечающие за речь ребёнка.
Таким образом, мы вам представили некоторые упражнения, которые благоприятно влияют на межполушарные связи, воздействуют на мозговые структуры, снижают утомляемость, повышают способность к произвольному контролю, делают занятия по автоматизации звуков более интересными и продуктивными.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Автоматизация звуков


description: Тема: «Москва – город, в котором мы живем».

alt: Основатель Москвы – князь Юрий

description:
Основатель Москвы – князь Юрий Долгорукий

Ему в центре города установлен памятник

description:
    На гербе Москвы изображён всадник с копьём, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

Герб Москвы

alt: Царь – колокол Царь – пушка

description:
 Царь – колокол

Царь – пушка

alt: Храм Христа Спасителя

description: Храм Христа Спасителя

alt: Большой Театр

description: Большой Театр

alt: Театр зверей имени В. Дурова

description: Театр зверей имени В. Дурова

alt: Цирк на цветном бульваре

description: Цирк на цветном бульваре

alt: Третьяковская галерея

description: Третьяковская галерея

alt: Исторический музей

description: Исторический музей

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: для детей

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Обучающая презентация для детей 6-7 лет "«Москва – город, в котором мы живем».


file_name: Геометрическая прогрессия.pptx

alt: Геометрическая прогрессия § 10 (стр

description:
Геометрическая прогрессия

§ 10 (стр. 161-168)
Д/З стр. 172 (отв на вопр. письм) № 623, 624, 625

alt: Нахождение n-го члена геометрической прогрессии (ГП)

alt: Вычисление суммы n первых членов геометрической прогрессии -5 4 242 0,0001 ------ 1 70

description:
Вычисление суммы n первых членовгеометрической прогрессии

-5

4

242

0,0001

------

1

70

alt: Решение задач с применением геометрической прогрессии

alt: Домашнее задание. § 9-10 повторить

description:
Домашнее задание.§ 9-10  повторить К/Р

1. Найдите значение выражения.

title: Презентация Геометрическая прогрессия


file_name: Веб-страницы 8 кл.ppt

description: «Создание Web-страниц средствами языка гипертекста HTML»

description:
Программное обеспечение, необходимое для создания Web-страниц

Для просмотра страниц сайта используется специальная
      программа – браузер (обозреватель):

 Microsoft Internet Explorer
 Opera
 Mozilla

  Браузер интерпретирует указания, написанные разработчиками
     сайтов в обычном текстовом редакторе:

 Блокнот (HTML-код документа)

alt: HTML – язык конструирования сайтов

description:
HTML – язык конструирования сайтов

Web-страница – это информация, которая оформляется при помощи специального языка – языка разметки гипертекста HTML (Hyper Text Markup Language).

HTML не является языком программирования, он просто описывает, как следует показывать содержимое страницы.

Разметка текста происходит при помощи дескрипторов или тегов.

Тег – это и есть та инструкция компьютеру, которая указывает, как должен выглядеть  и что должен делать тот или иной элемент web-страницы.

alt: H T M L - документ

description:
<title>

</title>

H
T
M
L
-

документ

description:
<title>

</title>

Мой первый шаг

Здравствуйте, это моя первая страница. Добро пожаловать!

description:
имя.html

Каждая Web-страница – это отдельный файл с расширением .html

Сохранение Web-страницы:
Файл – Сохранить как… - Сохранить

alt: Заголовок документа Содержание документа

description: Просмотр HTML-кода для последующей работы с Web-страницей

description:
Теперь внесём изменения в HTML-код документа:

Тег
 переносит текст на другую строку

description:
При написании HTML – кода  используют не только теги, но связанные с ними атрибуты и их значения.
Прослеживается следующая логическая цепочка:

тег

атрибут

“значение”

=

description:
Цель занятия:

Научиться вставлять графические объекты при создании Web-страниц  средствами языка HTML.

Форматы графических файлов, используемых в Интернет:

.JPEG (.JPG) - формат используется для высококачественных полноценных изображений, фотографий;

.GIF -  используется для обширные одноцветные области;

.PNG – создавался как альтернатива форматам JPEG и GIF  с сохранением всех их преимуществ и преодолением недостатков.

alt: Добавление рисунка на Web-страницу:

description:
Добавление рисунка на Web-страницу:

Относительный путь указывается следующим образом:

“имя_файла” – ссылка на файл, находящийся в той же папке, что и Web-страница;
“имя_папки/имя_файла” – ссылка на файл в папке, вложенной в папку Web-страницы;
http://www.homepage.ru/имя_папки/имя_файла - ссылка на файл, который нахождится на другом сайте.

alt: ОФТАЛЬМОТРЕНАЖ

description: ОФТАЛЬМОТРЕНАЖ

alt: Практическая работа : Откройте свою папку, в ней откройте текстовый документ «Скелет документа»;

description:
Практическая работа:
Откройте свою папку, в ней откройте текстовый документ «Скелет документа»;
Откройте текстовый документ в папке Рабочий стол/Год дракона/Дракон;

 Измените размер картинки:

 Оформите картинку рамкой:

Скопируйте текст и вставьте его в HTML-код  Web-страницы. Сохраните его как документ Интернета;

Выберите картинку в этой же папке и вставьте её на на Web-страницу
;

description:
Цвет

Код цвета

Белый

#FFFFFF

Бирюзовый

#008080

Жёлтый

#FFFF00

Зелёный

#008000

Золотой

#FFD700

Красно-коричневый

#800000

Красный

#FF0000

Лимонный

#00FF00

Морской волны

#00FFFF

Оливковый

#808000

Пурпурный

#800080

Серебряный

#C0C0C0

Серый

#808080

Синий

#0000FF

Тёмно-голубой

#000080

Фуксиновый

#FF00FF

Водный

#CCFFFF

Сиреневый

#CC99CC

Чёрный

#000000

Таблица
цветов

<body bgcolor=“#ccffff”

alt: Мой любимый город 23 июня 1955 года посёлок

description:
<title>Мой любимый город</title>

23 июня 1955 года посёлок Ольжерас был преобразован в город Междуреченск областного значения.

Карточка самоконтроля:


file_name: География населения 2.pptx

description:
География  населения

Барановичский государственный
университет

Кафедра естественнонаучных дисциплин

Преподаватель:
Литвинович Александр Владимирович

Лекция 2
Естественное движение и воспроизводство населения, географические различия в мире

description:
1.  Факторы, виды и показатели рождаемости населения мира.
Исторические типы рождаемости.
Международная шкала рождаемости.
«Демографические переходы» по рождаемости. Главные тенденции географии рождаемости населения мира в конце ХХ – начале ХХІ века.
Смертность и продолжительность жизни населения.
Факторы, основные виды, показатели и причины смертности населения в различных регионах мира.
Международная шкала смертности.
«Демографические переходы» по смертности.
Главные тенденции географии смертности населения мира в конце ХХ – начале ХХІ века.
Проблемы СПИДа и смертность.
Глобализация снижения смертности и увеличения продолжительности жизни населения в мире.
Типы воспроизводства населения.

План лекционного занятия №2

География населения

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Демографическая ситуация

это состояние режима воспроизводства населения и его структуры в определенное время на конкретной территории.

Демографическая структура

распределение населения по какому-либо структурному признаку (по полу, возрасту, состоянию в браке, национальности и т. д.)

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Рождаемость

это процесс деторождения в совокупности людей, определяющих поколение с определенным репродуктивным поведением

Репродуктивное поведение

система действий и отношений, опосредующих рождение или отказ от рождения ребенка в браке или вне брака

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Основные факторы, влияющие на рождаемость населения

Биолого-социальные факторы фертильность (плодовитость) и демографическое поведение человека (брачное, половое, репродуктивное) (А.Г. Вишневский);
Социально-экономические факторы (уровень жизни, положение женщины в обществе (уровень ее доходов, образования, права и др.), функции ребенка в семье и др.);
Демографические (структура населения по полу, возрасту, семейному и брачному состоянию, уровень детской смертности, демографические традиции в обществе);
Политический фактор;
Социо-культурные и психологические установки в обществе;
Религиозные традиции;
Характер и тип расселения;
Демографическая политика.

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Международная шкала рождаемости, ‰ :

менее 15 - низкий уровень;
15-20 – ниже среднего;
21-30 – средний;
31-35 – выше среднего;
36-40 – высокий;
более 40 - чрезвычайно высокий.

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

В современной демографической науке сформировалась концепция демографического перехода, объясняющая смену типов воспроизводства населения и позволяющая провести периодизацию демографического развития.

«Демографические переходы» по рождаемости в мире

Классический вариант   Теория инноваций   Теория регулирования
Теория интергенеративной передачи благосостояния

Динамика рождаемости населения мира, ‰

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Демографический взрыв - образное обозначение быстрого количественного роста мирового населения, начавшегося с 1950-х гг. Из публицистической литературы термин "демографический взрыв" перешел в современные научные исследования, в том числе в работы, рассматривающие концепцию демографического перехода. С позиций этой концепции демографический взрыв это резкое ускорение роста численности населения вследствие установления промежуточного типа воспроизводства населения. Как правило, в этот период снижение смертности значительно опережает снижение рождаемости, что и приводит к ускоренному увеличению численности населения, которое может быть не увязано с объективными требованиями социально-экономического развития общества. Переход от традиционного к современному типу воспроизводства населения начался в конце XVIII в. в ряде капиталистических стран Западной Европы, постепенно распространился на другие страны и к середине ХХ века охватил весь мир. В разных странах демографический переход имеет свои особенности, определяемые всем ходом исторического развития, экономической, политической, социальной и культурной перестройкой общества на пути промышленного развития, социально-экономическим строем. Отсюда, в частности, и различия в продолжительности и мощности демографического взрыва.

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Мировые, макрорегиональные и пороговые индикаторы рождаемости в мире, 2020 г., ‰

Мир - 20
Наиболее развитые страны – 11
Наименее развитые страны - 22
Отсталые страны - 35
Африка – 37
Америка – 17 (Северная – 13, Южная – 18)
Азия – 19
Европа – 11
Австралия и Океания -18 (в т. ч. Австралия – 14)
Демографический максимум рождаемости мира – Нигер – 52
Демографический минимум рождаемости мира– Германия – 8

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Суммарный коэффициент рождаемости показывающий сколько в среднем родила бы одна женщина на протяжении всего репродуктивного периода (т. е. от 15 до 50 лет) Самый высокий СКР в мире — в Нигере — 7,0 (на 2020 год). Самый низкий — в Южной Корее — 0,71 (на 2021 год)

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Смертность

это процесс вымирания поколений, один из двух главных элементов воспроизводства населения; процесс массовый, складывающийся из множества единичных смертей, наступающих в разных возрастах и определяющих в своей совокупности порядок вымирания.

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Основные факторы, влияющие на смертность населения

природно-климатический
генетический
демографический
экономический
культурный
социальный
политический
экологический
характер расселения
миграции населения

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Международная шкала смертности (по ОКС), ‰ :

менее 5 ‰ — низкая;
5—10 ‰ — средняя;
10—15 ‰ — выше среднего;
15—20 ‰ — высокая;
свыше 20 ‰ — очень высокая.

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

«Демографические переходы» по смертности

«Эпоха чумы и голода»
«Эпоха снижающейся пандемии»
«Эпоха снижения уровня заболеваемости»

Динамика смертности населения мира, ‰

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Среднемировые, макрорегиональные и пороговые индикаторы смертности населения в мире, 2010 г., ‰

Мир - 8
Наиболее развитые страны – 10 		Наименее развитые страны – 8
Отсталые страны - 12 			Африка – 13
Америка –7 (Северная – 8, Южная – 6) 	Азия – 7
Австралия и Океания -7 (в т. ч. Австралия – 6) Европа – 11
Демографический максимум смертности мира – Замбия - 20
Демографический минимум смертности мира– Катар– 1

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Самый низкий общий коэффициент смертности на 2021 год в: Катаре (1,42 смертей на 1000 человек в год),
ОАЭ (1,51 смертей на 1000 человек в год),
Кувейте (2,23 смертей на 1000 человек в год),
Бахрейне (2,81 смертей на 1000 человек в год),
Омане (3,25 смертей на 1000 человек в год), где чрезвычайно молодое население, очень высокий удельный вес в населении трудовых мигрантов, высокий уровень здравоохранения, предельно низкий уровень потребления алкоголя и очень высокий уровень ВВП на душу населения

Самый высокий общий коэффициент смертности на 2021 год в:
Литве (15,05 смертей на 1000 человек в год),
Латвии(14,63 смертей на 1000 человек в год),
Болгарии (14,52 смертей на 1000 человек в год),
Украине (13,90 смертей на 1000 человек в год),
Сербии (13,49 смертей на 1000 человек в год),  В мире как в развитых, так и в развивающихся странах,  наблюдается низкий уровень смертности, но постепенно растущий, вследствие высокой и всё более нарастающей доли пожилых людей в обществе, но не всегда высокой средней продолжительностью жизни, низкого или отрицательного естественного прироста населения и отсутствия сильной, постоянной и всё более растущей, по мере старения населения, компенсирующей иммиграции из других стран притормаживающей данные процессы.[

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

География ВИЧ/СПИДа (доля инфицированных, %)

По состоянию на конец 2021 года во всём мире заразились ВИЧ-инфекцией 80 миллионов человек, из них: 35 миллионов умерли, 45 миллионов живут с ВИЧ-инфекцией. Из 45 миллионов ВИЧ-инфицированных пациентов значительная часть живы благодаря антиретровирусной терапии. Необходимые лекарства получают менее половины носителей, нуждающихся в противовирусной терапии.

Распространённость ВИЧ среди взрослого населения по странам в 2019 год

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

По данным на 2018—2019 годы, в десятку стран с наибольшим количеством ВИЧ-инфицированных людей вошли:
Индия (8,5 млн.),
ЮАР (7 млн.),
Эфиопия (5,6 млн.),
Нигерия (4,8 млн.),
Мозамбик (2,7 млн.),
Кения (2,4 млн.),
Зимбабве (2,1 млн.),
США (1,9 млн.),
Китай (1,4 млн.)
Россия (1,3 млн.)

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Географические различия в продолжительности жизни

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Продолжительность жизни мужчин

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Продолжительность жизни женщин

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

УРОВЕНЬ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ В СТРАНАХ МИРА
United Nations Department of Economic and Social Affairs: Life Expectancy Index 2022.

№

Страна

Индекс (лет)

Все

Мужчины

Женщины

Весь мир

71.0

68.4

73.8

1

Монако

85.9

84.3

87.7

2

Гонконг

85.5

82.7

88.3

3

Макао

85.4

82.8

87.9

4

Япония

84.8

81.8

87.7

5

Австралия

84.5

83.2

85.8

6

Швейцария

84.0

82.0

85.9

7

Мальта

83.8

81.4

86.1

8

Южная Корея

83.7

80.4

86.8

9

Лихтенштейн

83.3

81.1

85.4

10

Норвегия

83.2

81.6

84.9

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

УРОВЕНЬ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ В СТРАНАХ МИРА
United Nations Department of Economic and Social Affairs: Life Expectancy Index 2022.

№

Страна

Индекс (лет)

Все

Мужчины

Женщины

Весь мир

71.0

68.4

73.8

227

Мали

58.9

57.6

60.3

228

Гвинея

60.1

229

Кот-д’Ивуар

58.6

57.4

59.9

230

Свазиленд

57.1

53.4

61.2

231

Сомали

55.3

53.2

57.4

232

Южный Судан

55.0

53.4

56.5

233

ЦАР

53.9

51.6

56.3

234

Лесото

53.1

50.4

55.9

235

Нигерия

52.7

52.3

53.1

236

Чад

52.5

50.8

54.3

128

Беларусь

72.4

67.3

77.7

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Естественное движение населения

обобщенное название совокупности рождений и смертей, изменяющих численность населения естественным путем

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Региональная динамика естественного движения населения мира, ‰

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Естественный прирост по странам мира 2017 г.

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

1

 Нигер

37,9

2

 Ангола

32,6

3

 Мали

32,0

4

 Демократическая Республика Конго

31,8

5

 Уганда

6

 Бурунди

31,2

7

 Сомали

30,9

8

 Гамбия

30,8

9

 Танзания

30,4

10

 Чад

30,2

Список стран по естественному приросту населения

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Воспроизводство населения процесс постоянного возобновления поколений людей, рассматриваемый как совокупность 3-х видов движения населения: естественного, механического, социального. В широком смысле воспроизводство населения – двуединый процесс – непрерывное воспроизводство поколений людей, с одной стороны, и непрерывное возобновление демографических отношений, с другой

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Типы воспроизводства населения

Расширенный
Простой
Суженный

Главные характеристики типа воспроизводства
Соотношение численности поколений детей и родителей
Репродуктивные демографические характеристики
Характеристики естественного движения
Характеристики возрастной структуры
Характеристики динамики численности населения

alt: Литвинович А. В. География населения

alt: Литвинович А. В. География населения

alt: Литвинович А. В. География населения

description:
Литвинович А. В.

География населения

Лекция 2

Спасибо
за внимание!

intro: Лекция по географии населения


alt: Solenoid

description: Solenoid

description: The solenoids are simple electrical components and it has a vast impacts on daily life. The term itself is derived from the Greek name “solen”, which illustrates a channel or a pipe. The second part of the name is taken from the Greek name “eidos”, which refers to an outline. Basically, it is a component in the form of a pipe. The solenoid is used in a variety of applications, and there are numerous types of solenoid designs available. Each of them has their own properties that make it useful in many precise applications. The various designs of these components do not change their necessary operating feature and the designing of the solenoids can be done in different ways. Generally, solenoid works on general electrical principle, but the mechanical energy of this device is distributed in a different way in different designs.

description:
Using Electromagnetism

A solenoid is a coil of wire that produces a magnetic field when carrying an electric current.
The strength of the magnetic field increases as more loops per meter are used and increasing the electric current.

description: A solenoid is a very simple component, that includes a coil of wire that is covered around a core made out of a metal. When a current is applied to the solenoid, it has the effect of assembling a consistent magnetic field. Electricity changes to magnetism then it changes to electricity and, therefore, these two forces are united into one.

alt: An attractive thing about the uniform field in a solenoid is that, if the solenoid has an immeasurable length, the magnetic field would be the…

description: An attractive thing about the uniform field in a solenoid is that, if the solenoid has an immeasurable length, the magnetic field would be the similar everywhere along the element. In a solenoid, sometimes this translates to very small electrical components being able to do a marvelous amount of work. For instance, a powerful solenoid can simply slam shut a valve that would be demanding for even the burliest plumber to close by hand.

description:
Существуют различные типы соленоидов, доступных на рынке. Они отличаются с точки зрения их материала, дизайна и функции. Но все виды соленоидов зависят от одних и тех же электрических принципов.

AC Laminated Solenoid

DC C–Frame Solenoid

DC D–Frame Solenoid

Linear Solenoid

Rotary Solenoid

description:
Solenoid - a single wire wrapped around a cylinder

In a car or truck, the starter solenoid is part of an automobile starting system. The starter solenoid receives a large electric current from the car battery and a small electric current from the ignition switch.

When the ignition switch is turned on, the small electric current forces the starter solenoid to close a pair of heavy contacts, thus relaying the large electric current to the starter motor.

description:
A solenoid is an essential coil of wire that is used in electromagnets, inductors, antennas, valves, etc. The application of a solenoid differs in numerous types like medical, locking systems, industrial use, the bottom line and Automotive Solenoid Applications.
A solenoid is used to control a valve electrically, for example, the solenoid core is used to apply mechanical force to the valve.
These can also used in particular types of door locking systems, which use an electromagnet and offer a very secure closure.
The solenoid is used in many different appliances and products like computer printers, fuel injection gear used on cars and in various industrial settings.
The main advantage of the solenoid is, whenever an electricity is applied, the reaction of the solenoid is immediate.

Applications of Solenoid

description:
Electromagnets

An electromagnet is made up of a solenoid wrapped around an iron core.
Electromagnets are very useful because they can be turned on and off as needed. The solenoid has a field only when there is electric current in it.

alt: ELECTROMAGNETISM Electromagnet

description:
ELECTROMAGNETISMElectromagnet Strength

The magnetic field surrounding a current-carrying conductor can be strengthened (increased) three ways.
Place a soft iron core in the center of the coil.
Increase the number of turns of wire in the coil.
Increase the current flow through the coil windings.

description:
Electromagnetic Induction

The process by which an electric current is made is by changing a magnetic field is called electromagnetic induction.
An electric generator: uses electromagnetic induction to change mechanical energy into electrical energy.

title: Solenoid


file_name: движение силы под углом.pptx

description:
Тело движется по горизонтальной плоскости под действием силы F, направленной под углом α к горизонту. Начальная скорость равна нулю. Найти ускорение тела, если его масса равна m, а коэффициент трения между телом и плоскостью равен μ. При каком модуле силы движение будет равномерным?

F

α

В проекциях на координатные оси:
ОХ: ma=-Fтр+Fсоsα (1)
ОY: 0=N-mg+Fsinα (2)

α

Fx

Fy

Из уравнения (2) N=mg- Fsinα
По определению: Fтр= µN, следовательно
Fтр= µ(mg- Fsinα) (3)

Из уравнения (1) а= −Fтр+Fcosα 𝑚 −Fтр+Fcosα −Fтр+Fcosα 𝑚 𝑚𝑚 −Fтр+Fcosα 𝑚

(4)

В уравнение (4) подставляем (3), получаем а= −µ(mg− Fsinα)+Fcosα 𝑚

а= µFsinα+Fcosα−µmg 𝑚 µFsinα+Fcosα−µmg µFsinα+Fcosα−µmg 𝑚 𝑚𝑚 µFsinα+Fcosα−µmg 𝑚

Движение будет равномерным при а = 0.

alt: Задачи для самостоятельного решения

description: Задачи для самостоятельного решения

alt: Задачи для самостоятельного решения

description: Задачи для самостоятельного решения

alt: Задачи для самостоятельного решения

description: Задачи для самостоятельного решения

intro: Движение тела под действием силы, направленной под углом. Пример решения задач.

tags: направленной под углом к горизонту. Второй закон Ньютона.

tags: Движение тела под действием силы

title: Движение тела под действием силы, направленной под углом к горизонту.


file_name: мы играем.pptx

description:
Тема урока: Мы играем

Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы школы № 7 города Ангрена Дусматова Х.А.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация на тему: Мы играем в 4 классе


file_name: ДО Правописание слов с удвоенными согласными.pptx

alt: Русский язык 3 класс УМК «Школа

description:
Русский  язык  3 класс УМК  «Школа  России»

Дистанционный урок
Правописание  слов
с  удвоенными согласными

alt: аппарат рассказ ранний расследование аккуратно машинный лимонный рассвет рассыпать лунный ванна антенна

description:
Разбор слов по составу

Банька, снежный, добежал, учение, ответный, разговор, ночной, домище.

а

ый

е

ый

ой

е

alt: Запиши слова в таблицу Ст…ит, сер…це, ра…вет, к…рмушка, ру…кий, кла…, прелес…ный, г…ло…ка, гри…ки, осе…ий, пас…бище, б…рё…ка, ша…ка, со…нце, подл…тели, сне…ки, окрес…ность, дли…ый

description:
Запиши слова в таблицуСт…ит,  сер…це, ра…вет,  к…рмушка, ру…кий, кла…, прелес…ный, г…ло…ка, гри…ки, осе…ий, пас…бище, б…рё…ка, ша…ка, со…нце,  подл…тели, сне…ки, окрес…ность, дли…ый.

Безударные гласные

Парные согласные

Непроизносимые

Удвоенные согл

стоит

сердце

кормушка

русский

рассвет

класс

прелестный

головка

головка

грибки

осенний

пастбище

берёзка

берёзка

шапка

солнце

подлетели

снежки

окрестность

длинный

alt: Самостоятельная работа Спиши текст, вставляя пропущенные буквы

description: Самостоятельная работаСпиши текст, вставляя пропущенные буквы.Ст…ит ч…дес…ный зимний день. Падает лё….кий пуш….стый сне…. Д…ревья одеты в белые шу…ки. Спит пру… под л…дяной коркой. На з…мле л…жит толстый снежный покров. Р…бята выб…жали  на улицу. Они стали л…пить сн…говика. .

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

intro: Дистанционный урок по русскому языку 3 класс по теме "Правописание слов с удвоенными согласными"

title: Дистанционный урок "Правописание слов с удвоенными согласными"


file_name: математика 14.01.21.pptx

alt: МАТЕМАТИКА

description: МАТЕМАТИКА

alt: Письмо по клеточкам

description: Письмо по клеточкам

alt: Логическая разминка

description: Логическая разминка

alt: Сколько раз при записи чисел от 0 до 20 встречается цифра 3? 2 раза 3 и 13

alt: Сколько раз при записи чисел от 0 до 20 встречается цифра 5? 2 раза 5 и 15

alt: Сколько минут составляет полтора часа?

alt: Сколько минут составляет полтора часа?

description:
	Сколько минут составляет полтора часа? Полтора часа  - это час и половина часа.

90 минут

alt: Устный счёт

description: Устный счёт

description:
47 – 7=             47 – 40 =
39 – 9 =            7 + 40 =
40 + 7 =            39 – 30 =
30 + 9 =            9 + 30 =

description:
Вычисли, сделай проверку

12 + 6 =                  34 – 30 =             42 – 12 =
18 – 6 = 12             30 + 4 = 34         12 + 30 = 42
18 – 12 = 6             34 – 4 = 30          42 – 30 = 12

alt: Найди значения выражений d +7 21 - d

description:
Найди значения выражений

d +7                                       21 - d
При d = 17                            При d = 16
При d = 14                            При d = 18
 Образец записи:
 d +7, при d = 17
17+7=

description:
Проверь

17 + 7 = 24                   21 – 16 = 5
14 + 7 = 21                   21 – 18 = 3

description:
С. 89, №2

64 – х = 4
х = 64 – 4
х = 60

description:
С. 89, № 4

100 – 30 = 70 (м.)
Ответ:

alt: Домашнее задание С. 89, №3

description:
Домашнее задание

С. 89, №3

title: Презентация по математике на тему: "Проверка вычитания", 2 класс, Школа России


file_name: Взлетали ввысь.....ppt

alt: Навечно в памяти народной Каретникова

description:
Навечно в памяти народной

Каретникова Ульяна Геннадьевна, учитель начальных классов МОУ «Лицей» г. Балашова Саратовской области

Взлетали ввысь и падали герои...

alt: Я помню! Я горжусь!

description: Я помню! Я горжусь!

alt: Дата рождения: 21 января 1922 года

description:
Дата рождения: 21 января 1922 года

Дата смерти: 23 июня 1944 года

        Место смерти: город Балашов

Владимир Павлович Годына

description: В.П.Годына

alt: Обречённый на подвиг» Летом 2014 г

description:
«Обречённый на подвиг»

Летом 2014 г. вышла в свет книга военного лётчика 1 класса, гвардии подполковника Михаила Ивановича Лебедева, посвящённая жизни и подвигу Годына Владимира Павловича, военного лётчика, погибшего в 1943 г. в небе г.Балашова Саратовской области.     Книга называется «Обречённый на   подвиг».

description:
В июле 2022 года мне позвонил автор книги «Обречённый на подвиг» М.И. Лебедев.
Он видел мою презентацию в сети интернет.
Очень интересный собеседник!

alt: Семья Семья Годына проживала в г

description:
Семья

Семья Годына проживала в г.Керчи по переулку 1 Мая в доме № 3. Его отец Павел Годына, принимал   участие в защите Крыма от интервентов и белогвардейских формирований.  Был ранен. В семье у Павла и Агафьи кроме Володи,  было   две дочки Александра и   Валентина.   Семья была дружной.  Рано умер отец.  Володе     исполнилось 12 лет, и он стал главным  « мужчиной»  в доме.

description:
Володя

Он быстро рос и взрослел, оставаясь  худеньким и энергичным пареньком.  Володя был очень трудолюбив, любил природу, животных  и  никогда  не обижал  их.  В  своём дворе сам смастерил клетки, где разводил своих любимых питомцев, пушистых кроликов.

description:
Любить Родину

У него было огромное желание учиться и осваивать всё больше знаний.  В свои годы он много читал и интересовался новыми  книгами, часто посещая   библиотеки.
В школе Володю учили любить жизнь, море, голубое небо, цветы и солнце, любить Родину и защищать её до конца.

description:
Семья

Каждое лето семья сажала огород, который находился в 4 км от города. Он граничил с аэродромом, и Владимир в свободное время подолгу любовался серебристыми самолётами. Окончив школу на «4» и «5» в 1939 году, он начал работать учеником слесаря в автоколонне.

alt: Керченский аэроклуб Весной 1939 года

description:
Керченский аэроклуб

Весной 1939 года Володя Годына поступил в Керченский аэроклуб, который закончил с отличием  в конце 1940 г.
Керченским горвоенкомматом ему было выдано направление для поступления в Качинскую военно-летную школу. После окончания проходил военную службу в качестве лётчика-истребителя 963 истребительного авиаполка 144  авиадивизии     противовоздушной обороны.

alt: Специальность лётчик-истребитель

description:
Специальность лётчик-истребитель

В 1942 году окончил авиашколу и получил специальность лётчика-истребителя. Был направлен в боевой 963 истребительный авиаполк для прохождения службы. Полк базировался во многих городках Поволжья.
 Не один раз поднимал боевой самолёт навстречу фашистам, нёсшим балашовцам смерть и разрушения, младший лейтенант Владимир Годына вместе с лётчиками- истребителями на истребительной авиационной дивизии ПВО, которая защищала небо Саратовщины.

alt: Балашов Последним местом службы был

description:
 1942-1943 год. Балашов

Последним местом службы был Балашов. В 1942-1943 году Балашов часто  подвергался воздушным налётам фашистов. Целью фашистских лётчиков было разрушить железную дорогу, мост через Хопёр.
 Владимир Годына всегда мужественно вступал в бой с гитлеровскими ассами.
Но война есть, война. Не всегда возвращались на родной аэродром и наши «истребители»- пилоты, делавшие всё возможное, чтобы фашисты не появились в балашовском небе.

description:
Бой с самолётами

 23 июня 1943 года вылетев на истребителе Хоккер Хариккейн  (бортовой № 728) вступил в бой с самолётами немецкой авиаразведки, не дав им возможность произвести съёмку стратегических объектов, находящихся в Саратовской области. В бою самолёт получил повреждения, пробоины и загорелся.

description:
Отважный лётчик

Дотянуть до аэродрома он не мог, а в низу был город и в самый последний момент Владимир направил самолёт на пустырь и спас жизнь многим людям, машина ушла глубоко в землю. Самолёт упал и взорвался в районе «Козловка», где сейчас расположена улица Большая Революционная. Так оборвалась жизнь 21-летнего военного летчика Годына Владимира Павловича. Защищая небо Балашова, Владимир Годына погиб. Лётчик был захоронен там, где упал самолёт. 17 июня 1970 года на этом месте был установлен памятник. Тогда по просьбе сестры, останки пилота были подняты для перезахоронения на родине, в Керчи.

alt: Место гибели Вскоре место гибели

description:
Место гибели

Вскоре место гибели В. П. Годыны стало одним из памятных уголков г. Балашова. По инициативе жителей микрорайона Козловка на месте траги-ческой гибели летчика был поставлен деревянный обелиск, за которым ухаживали жители соседних домов. В мае 1971 года на средства, собранные жителями Козловки и заработанные учащимися школы № 9 в трудовых бригадах, был сооружён кирпичный постамент и установлен гипсовый бюст, выполненный учителем Струговщиковой Л. С. Над могилой героя в течение нескольких десятков лет шефствовали учащиеся
                        школы № 9.

alt: По инициативе жителей микрорайона

description:
По инициативе жителей микрорайона Козловка на месте трагической гибели летчика был поставлен деревянный обелиск, за которым ухаживали жители соседних домов.
 В мае 1971 года на средства, собранные жителями Козловки и заработанные учащимися школы
 № 9 в трудовых бригадах, был сооружён кирпичный постамент и установлен гипсовый бюст, выполненный учителем Струговщиковой Л. С.
Над могилой героя в течение нескольких десятков лет шефствовали учащиеся школы № 9. Благоустраивать территорию около памятника помогали учащиеся ПУ -15 и курсанты БВВАУЛ.
 У памятника проводились торжественные мероприятия.
 Члены поискового отряда школы под руководством педагогов проводили исследовательскую работу, изучая биографию В. Годыны, вели переписку с его матерью и сестрами.
Собранный материал ьыо размещён в Комнате Боевой славы школы.
В 1999 году в результате раскопок, проведённых членами сводного областного поискового отряда под руководством В. Ковляра, самолет был извлечен из земли.
	 Прах Владимира Годыны был перезахоронен в его родном городе Керчь, где одна из улиц в 2001 году стала носить имя героя.
                    В результате раскопок был повреждён памятник, и вместо него была установлена памятная плита.

alt: Книга Памяти Керченского полуострова

description:
Книга Памяти Керченского полуострова

ГОДЫНА Владимир Павлович. Родился 21.01.1922 г. в г. Керчи, мл. лейтенант, лётчик-истребитель, 963 АИП
 Погиб 23.06.1944 г. в г.Балашове  Саратовской области. Самолёт упал на окраине деревни Козловка( ныне это    микрорайон г. Балашова).

alt: Памятники герою в Балашове и в

description: Памятники герою в Балашове и в Керчи

alt: Апрель 2017 года. Памятник в Балашове

description: Апрель 2017 года. Памятник в Балашове.

description:
Память со скупой слезою

Погибшим — память со скупой слезою,Да в небе, как стрела, от дыма след.Взлетали ввысь и падали герои,Войною опалённых, страшных  лет.
                                                Воса Блок

alt: Керчь - город тысячелетий (Ирина

description:
Керчь - город тысячелетий  (Ирина Скворцова)

Владимир Годына-герой из Керчи                                                                                В далеком городе Балашове,откуда я родом,свято чтят память о керчане. Юный пилот Владимир Годына погиб,защищая небо Балашова. Владимир Годына в 1942 году закончил авиационное училище. Последним местом службы был Балашов. В 1942-1943 году Балашов нередко подвергался воздушным налётам фашистов. Целью фашистских лётчиков было разрушить железную дорогу, мост через Хопёр и вывести из строя железнодорожную станцию Балашова. Защищая небо Балашова, Владимир Годына погиб. Это случилось 21 июня 1943 года. Он вылетел вдвоем со своим ведущим на отражение атаки противника. Когда оба самолета перестроились на снижение и вошли в облака связь с самолётом Годыны была потеряна. Ведущий звал его по радио, но ответа не было. И только на земле он узнал, что самолёт вступил в бой с немецким самолётом-разведчиком, был подбит и стал стремительно падать. Владимир Павлович сделал всё, чтобы увести раненную машину от домов балашовцев, и он справился с этой задачей, сохранив жизнь многих горожан, но сам спастись не смог. Его самолет упал и взорвался в районе, где сейчас расположена улица Большая Революционная. Лётчик был захоронен там, где упал самолет. 17 июня 1970 года на этом месте был установлен памятник. По просьбе сестры погибшего лётчика Валентины Павловны Годына, останки пилота были подняты для перезахоронения на родине, в Керчи.

alt: День Победы

description: День Победы

alt: Интернет-ресурсы Источник шаблона:

description:
http://rnns.ru/uploads/posts/2009-05/1241277455_1210066689_gl.jpghttp://www.art-apple.ru/displayimage.php?album=lastup&cat=6&pos=5
http://www.mobilmusic.ru/wallpaper.php?id=624763
http://img236.imageshack.us/img236/6809/01jq3.jpg

Интернет-ресурсы

Источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МОУ – лицей №21 г. Иванова

Сайт: http://pedsovet.su/

http://rnns.ru/uploads/posts/2009-05/1241277455_1210066689_gl.jpg

title: Взлетали ввысь и падали герои...


file_name: Докучные сказки.ppt

description:
Дополните пословицу:

Сказка ложь, да в ней …
намёк, добрым молодцам урок.

alt: Русский фольклор. Виды сказок

description: Русский фольклор.Виды сказок

alt: Угадай сказку: «Кот в сапогах»

description:
Угадай сказку:

«Кот в сапогах»

alt: «Кот в сапогах»

description: «Кот в сапогах»

alt: «Кот в сапогах»

description: «Кот в сапогах»

alt: «Лиса и журавль»

description: «Лиса и журавль»

alt: Докучные сказки

description: Докучные сказки

alt: Значение слова «докучать» Докука - (устар

description:
Значение слова «докучать»

		Докука- (устар.). Надоедливая просьба, а также надоедливое, скучное дело. Докучать - (устар.) Надоедать, наводить скуку.
		Докучный. Такой, который докучает кому-либо; надоедливый, назойливый.
		Наводящий скуку своею продолжительностью, однообразием; докучливый.

С.И.Ожегов. Толковый словарь.

alt: Жил-был царь, у царя был двор,

description:
Жил-был царь, у царя был двор,
На дворе был кол, на колу мочало,
Не сказать ли сначала?

description:
Сказка про ворону.
Шёл я как-то через мост,
Глядь – ворона мокнет,
Я схватил её за хвост,
Положил её на мост –
Пусть ворона сохнет.
                        Шёл опять я через мост,
                        Глядь – ворона сохнет,
                       Я схватил её за хвост,
                       Положил её под мост –
                       Пусть ворона мокнет.

description: Докучная сказка высмеивает человека, проверяет его на сообразительность, помогает развивать чувство ритма, рифмы, юмора. В некотором царстве, в тридевятом государстве жила-была Варвара… Не начать ли сказку с начала? Сюжет докучной сказки движется по кругу, от него может закружиться голова, как на карусели.

alt: Мы с тобой шли? - Шли! - Сапог нашли? -

description: Мы с тобой шли?- Шли!- Сапог нашли?- Нашли!- Я тебе его дал?- Дал!- Ты его взял?- Взял!- А где же он?- Кто?- Да не кто, а что!- Что?- Сапог!- Какой?- Ну такой! Мы с тобой шли?- Шли!- Сапог нашли?- Нашли…

intro: Урок поможет познакомить учащихся с докучными сказками, учить отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности; сочинять сказку с опорой на особенности построения; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению, к народному творчеству.

tags: Докучные сказки

title: Презентация к уроку литературного чтения "Докучные сказки", 3 класс


file_name: 1201 вычитания вида 57-26 (2 класс).pptx

alt: 12 января

description: 12 января

description:
8+3

10+6

6+6

9+8

9+6

9+9

6+7

7+7

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

description:
Вспомните  правила!

Чтобы  найти  неизвестное
слагаемое, надо  из……

Чтобы  найти  неизвестное
вычитаемое, надо  из……

Чтобы  найти  неизвестное
уменьшаемое, надо  к……

… к  разности прибавить
вычитаемое.

…суммы вычесть  известное
слагаемое.

…уменьшаемого  вычесть
разность

description:
57 – 26 = 31

30

1

5 7

2 6

 –

3

1

alt: Пишу … Вычитаю единицы Вычитаю десятки

description:
Пишу …
Вычитаю единицы
Вычитаю десятки
Читаю ответ

Объясняй так:

description:
С. 5 № 1

6 8

-

3 4

3

 4

5 2

7 5

-

3

2

8 7

-

4 5

4

2

description: С. 5 № 2

description:
 –  8 ш.

–  ? на 3 ш. меньше

–  ? ш.

? ш.

1 способ:
8 – 3 = 5 (ш.) золотых
8 + 5 = 13 (ш.)
Ответ: 13 зелёных шаров  было.
2 способ:

8 + (8 – 3) = 13 (ш.)

description:
С. 5 № 3

Рефлексия

P = 3 см + 3 см + 7 см = 13 (см) – длина ломаной.
Ответ: 13 сантиметров.

alt: С. 5 № 4, «?» Домашнее задание

description:
С. 5 № 4, «?»

Домашнее задание

intro: Вычитание вида 57-26 (2 класс)

title: Вычитание вида 57-26 презентация к уроку математики 2 класс УМК "Школа России"


file_name: Правописание гласных .pptx

alt: По цепочке отвечайте, С проверкой вы не подкачайте!

description:
По цепочке отвечайте,С проверкой вы не подкачайте!Что за правило, скажите? Вы его нам расскажите.

1 группа

alt: Если буква гласная вызвала сомнение,

description:
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты её немедленно поставь под ударение.

alt: Вам ответ даём держать

description:
2 группа

                       Вам ответ даём держать
                  Да всю правду рассказать.
                Что за правило, скажите?
               Вы его нам расскажите.

alt: Если слышишь парный звук,

description:
                       Если слышишь парный звук,
             Будь внимательней, мой друг!
            Парный смело проверяй,
           Рядом гласный подставляй.

alt: Третья группа держит слово, У неё уж всё готово

description: 3 группа      Третья группа держит слово,У неё уж всё готово. Что за правило, скажите? Вы его нам расскажите.

description:
              Иногда согласные играют с нами в прятки,
Они не произносятся, а пишутся в тетрадке.
Чтобы знать, как писать,
                                    Надо слово изменять,
                              И за звуком непонятным
                         Быстро гласную искать.

.

description:
ТЕМА УРОКА

                        Правописание гласных
                               и       согласных
           в значимых     частях слова

.

description:
Красный: печник, разумный, ленивый, тяжёлый,  ледник.Жёлтый: блюдце, этаж,  книжка,  плутовка,  друг.Зелёный: поздно,  праздник, радостный, лестница, частное.

ИГРА  «Маячок»

alt: Шторм на море разыгрался, И без букв текст остался

description:
Шторм на море разыгрался,И без букв текст остался.Смело буквы ты вставляй,Да, смотри, не подкачай.

                                      Учебник
                                           Стр. 57 упр. 91

description:
Уд_вительный (ДИВО, ДЕВА), м_нять (МИНА, ЗАМЕНА),л_пить(ЛИПКО,                                 ЛЕПКА), подч_щать (ЧЕСТЬ, ЧИСТО), л_нивый (ЛЕНЬ, ЛИНЬКА),    скр_пучий  (СКРИП, СКРЕПКА), м_стерить (МОСТ, МАСТЕР).

Упражнение «Ловушка»

alt: РЕФЛЕКСИЯ Мне понравилось… Я запомнил …

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Мне понравилось…
Я запомнил …
                         Я узнал …
                       Я хотел бы …

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание              Дома правила учите,             В упражнении примените.Стр. 58 упр. 93, повторить правила

intro: презентация


file_name: 93 Questions. 9 class.pptx

alt: Questions. 9 class

description: Questions. 9 class

title: 93 Questions. 9 class


file_name: Неисправности оборудования.pptx

alt: Неисправности оборудования Преподаватель

description:
Неисправности оборудования

Преподаватель ГБОУ УКОТ Крупина О.В.

alt: При пуске насос не перекачивает жидкость

description:
При пуске насос не перекачивает      жидкость
Причины:
 Нарушена герметичность при сборке насоса и всасывающего трубопровода
Засорился всасывающий трубопровод
Способы устранения:
Проверить плотность всех соединений и уплотнений вала, устранить не плотности
Прочистить всасывающий трубопровод

Характерные неисправности
насосов

alt: Подача насоса уменьшается или сильно колеблется:

description:
Подача насоса уменьшается или сильно колеблется:

Причины:
Нарушена герметичность во всасывающем трубопроводе.
Ослабло крепление крышки к корпусу насоса.
Износились сальник насоса, уплотнительные прокладки насоса и трубопровода
Перекачиваемая жидкость насыщена воздухом и газами
Способы устранения:
Уплотнить всасывающий трубопровод - подтянуть гайки.
Отремонтировать зажимное кольцо и зажим.
Заменить сальник и прокладки.
Устранить подсос воздуха в опорожняемой емкости.

description:
При пуске насос не перекачивает жидкость

Причины:
Закрыт кран на всасывающем трубопроводе.
Шестеренки насоса вращаются в обратную сторону.
Образовалась воздушная пробка.
Неправильно установлен зазор между торцами шестерен и корпусом насоса.
Способы устранения:
Открыть кран.
Переключить две любые фазы электродвигателя.
Устранить воздушную пробку.
С помощью прокладки отрегулировать зазор не > 0,1 -0,2 мм

description:
При длительной эксплуатации насос при работе не дает полной производительности и развивает малый напор

Причины:
Большие зазоры между торцами шестерен и корпусом насоса.

Способы устранения:
При износе > 0,2 мм равномерно сточить торец корпуса насоса.

description:
Несмотря на полный прижим корпуса к основанию, происходит просачивание жидкости через прокладку

Причины:
Повреждено кольцо или пластина.

Способы устранения:
Установить новые кольцо или пластину.

alt: Течь жидкости через насадку сальника

description:
Течь жидкости через насадку сальника

Причины:
Износ набивки сальника.

Способы устранения:
Поджать или заменить набивку.

description:
Перегрев электродвигателя и ускоренный износ  втулок

Причины:
Давление в нагнетательной линии выше 0,2 мПа.

Способы устранения:
Снизить сопротивление трубопровода нагнетательной линии.

description:
Повышенная вибрация

Причины:
Поломаны пружины горловой опоры.
Большое затяжное кольцо недостаточно затянуто или барабан неправильно собран.
Барабан  вместе  с  веретеном  слишком   опушен  или излишне приподнят, слышится      повышенный шум,  и   барабан  вибрирует .
Способы устранения:
Заменить весь комплект пружин.
Правильно собрать барабан, тарелки уложить по порядку номеров.
Отрегулировать   положение барабана по высоте.

Неисправности основных типов сепараторов

description:
Барабан не разгоняется до номинальной частоты вращения

Причины:
На фрикционные накладки  попала смазка.
Износились фрикционные накладки на колодках
Напряжение   в  электросети ниже номинального.
Неисправен    электродвигатель

Способы устранения:
Установить причину   попадания    смазки,   разобрать центробежную фрикционную муфту,   промыть   бензином, зачистить наждачной шкуркой    накладки    и    рабочую (внутреннюю)    поверхность бандажа.
Заменить накладки   на колодках.
Проверить напряжение в сети, сепаратор остановить.
Проверить      электродвигатель, устранить неисправности

alt: Продукт вытекает из барабана Причины:

description:
Продукт вытекает из барабана

Причины:
Завышено    давление    в подводящей или отводящей линии.
Износились уплотнительные резиновые кольца
Большое и малое затяжные кольца барабана недостаточно затянуты.
Увеличена       производительность сепаратора

Способы устранения:
Снизить давление.
Заменить кольца новыми.
Кольца   затянуть   согласно инструкции.
Снизить         производительность

description:
Поломка деталей

Причины:
Быстрое торможение барабана.
Пуск сепаратора с ввернутыми стопорными винтами   или   включенными тормозами.
Чрезмерное     повышение частоты вращения   барабана   из-за    повышенной частоты тока.
Способы устранения:
Соблюдать правила торможения.
Соблюдать правила пуска.
Добиться снижения частоты тока до номинальной

description:
Сепаратор дрожит, имеет тяжелый  ход, слышатся удары и посторонний шум

Причины:
Сепаратор установлен не по уровню.
Барабан бьет.
Горловая    опора  неправильно собрана  или  повреждены пружины.
Способы устранения:
Установить по   уровню на резиновых  амортизаторах (прокладках).
Разобрать барабан,  проверить все детали и собрать в соответствии   с инструкцией.
Горловую опору собрать согласно   инструкции,   пружины заменить новыми

description:
Сепаратор дрожит, имеет тяжелый  ход, слышатся удары и посторонний шум

Причины:
Нарушена   балансировка группы   горизонтального вала.
Приводной механизм плохо смазан или загрязнен
Недостаточная   или   густая смазка.
Приводной   механизм неправильно собран
Износ    шариковых   подшипников или червячной пары

Способы устранения:
Проверить  правильность сборки группы горизонтального вала.
Осмотреть все детали механизма, промыть, залить свежее масло.
Проверить напряжение в сети, сепаратор остановить.
Проверить        правильность сборки приводного механизма
Заменить подшипники и червячную пару

alt: Характерные неисправности гомогенизаторов

description:
Характерные неисправности гомогенизаторов

Снижение производительности

Причины:
Засорился фильтр во всасывающем коллекторе плунжерного блока.
Проскальзывают ремни привода.
Под клапан попал посторонний предмет.
Способы устранения:
Прочистить фильтр.
Натянуть ремни или заменить их (весь комплект).
Удалить посторонний предмет.

description:
Утечка масла по ползуну
Большая утечка продукта по плунжеру

Причины:
Ослабла затяжка комплекта манжета или манжеты износились.

Способы устранения:
Поджать манжеты или заменить их комплект.

description:
Утечка продукта через крышки плунжерного блока или других соединений

Причины:
Ослабла затяжка шпилек и болтов, износились прокладки.

Способы устранения:
Подтянуть шпильки и болты, заменить прокладки.

alt: Падение давления гомогенизации

description:
Падение давления гомогенизации

Причины:
Падение напряжения в сети.
Вышел из строя манометр.
Ослабла или вышла из строя пружина гомогенизирующей головки или предохранительного клапана.
Способы устранения:
Поднять напряжение в сети.
Уточнить с помощью амперметра показания манометра, неисправный манометр заменить.
Подтянуть или заменить пружину в гомогенизирующей головке или в предохранительном клапане .

description:
Давление превышает максимальное, однако продукт не выходит из предохранительного клапана

Причины:
Вышел из строя манометр.

Способы устранения:
Уточнить с помощью амперметра показания манометра, неисправный манометр заменить.

alt: Повышенный нагрев кривошипно-шатунного механизма

description:
Повышенный нагрев кривошипно-шатунного механизма

Причины:
Пережаты подшипники коленчатого вала.
Смазочное масло не соответствует инструкции завода изготовителя

Способы устранения:
Отпустить установочный винт.
Заменить масло.

alt: Стук в кривошипно-шатунном механизме

description:
Стук в кривошипно-шатунном механизме

Причины:
Износ вкладышей.

Способы устранения:
Подтянуть или заменить вкладыши.

alt: Стук в плунжерном блоке Причины:

description:
Стук в плунжерном блоке

Причины:
Недостаточная подача продукта в гомогенизатор.
Вышла из строя пружина нагнетательного клапана. Износился клапан или седло клапана

Способы устранения:
Увеличить подачу продукта.
Восстановить или заменить клапан, повернуть или заменить седло клапана. При замене клапана или седла притереть их друг к другу.

description:
Характерные неисправности трубчатых
теплообменных аппаратов

Несмотря на нормальное давление пара по показаниям манометра, не достигается требуемая температура пастеризации

Причины:
Скопление конденсата в цилиндре пастеризатора.
Создалась воздушная пробка в цилиндрах.
Порвана резиновая прокладка на крышках цилиндров, и молоко по трубкам проходит параллельно.
Способы устранения:
Проверить исправность конденсатоотводчика.
Открыть пробные краники на цилиндрах и стравить воздух.
Заменить прокладки.

alt: В молоко попадает вода Причины:

description:
В молоко попадает вода

Причины:
Ослаблено крепление трубок, в результате в месте их развальцовки образовались щели, через которые пар попадает в молоко и конденсируется в нем.

Способы устранения:
Проверить герметичность цилиндров путем постепенной подачи в цилиндры пара при открытых крышках. Развальцевать трубу.

description:
Наиболее часто встречающиеся неисправности в работе пластинчатых пастеризационно - охладительных установок  для молока

Снижение производительности аппарата при всех нормально работающих агрегатах

Причины:
Предельный износ (деформация) резиновых прокладок пластин.

Способы устранения:
Заменить резиновые прокладки пластин.

description:
При работе всей системы  прекращен выход молока из пластинчатого аппарата

Причины:
На пастеризацию подано молоко повышенной кислотности, и оно свернулось в секции регенерации и пастеризации.
Заморожено молоко в секции рассольного охлаждения

Способы устранения:
Остановить установку, разобрать и промыть пластины.
Прекратить подачу рассола. Не разбирая аппарат, отогреть горячей водой из шланга секцию рассольного охлаждения.

description:
Температура пастеризации ниже заданной, на пульте загорается красная сигнальная лампа и звенит звонок

Причины:
Низкое давление пара.
. Не работает исполнительный механизм на парорегулирующем устройстве.

Способы устранения:
Проверить по рабочему и контрольному манометру давление пара.
Убедиться в исправности исполнительного механизма.

description:
Температура пастеризации выше 90°С или температура охлаждения ниже 2°

Причины:
Высокое давление пара.
Низкая температура рассола.
Не работает электрогидравлический регулирующий клапан на паровой и рассольной обвязках.
Не работает электронный регулирующий прибор, реле, термометр сопротивления
Способы устранения:
Снизить давление пара.
Поднять температуру рассола.
Проверить клапаны, пружины и уплотнения в гидрореле. Прочистить фильтр, проверить катушки электромагнитов.
Проверить исправность прибора, реле и термосопротивления, исправить неполадки.

alt: Происходит утечка сливок из цилиндра

description:
Происходит утечка сливок  из цилиндра

Характерные неисправности
маслообразователей

Причины:
Износ резиновых уплотнений.

Способы устранения:
Заменить резиновые уплотнения.

alt: На выходе масло имеет повышенную м

description:
На выходе масло имеет повышенную м.д. влаги

Причины:
Недостаточная подача сливок.

Способы устранения:
Увеличить подачу сливок, уменьшить скорость обработника.

description:
Масло слишком мягкое

Причины:
излишняя механическая обработка.

Способы устранения:
Увеличить подачу сливок.

description:
Характерные  неисправности автоматов для фасования масла и творога в брикеты

Автомат не останавливается при отсутствии развертки под пуансоном (на матрице

Причины:
Щуп не попадает в отверстие на матрице. Щуп не полностью нажимает на микровыключатель

Способы устранения:
Отрегулировать  щуп. Отрегулировать нажимной винт рычага щупа

alt: Длина развертки не соответствует требуемым размерам

description:
Длина развертки  не соответствует  требуемым размерам

Причины:
Не отрегулированы подающие секторы.

Способы устранения:
Отрегулировать секторы.

description:
Развертка подается на матрицу не симметрично относительно оси пуансона (вдоль или поперек)

Причины:
Не отрегулированы рычаги, упоры, направляющие.

Способы устранения:
Отрегулировать рычаги, упоры, направляющие

description:
Ножи не режут

Причины:
Не выдержано расстояние 2 мм со стороны сцепления или со стороны дозатора.
Затупились ножи.

Способы устранения:
Отрегулировать ножи
Подвижный нож снять для шлифовки, а неподвижный перевернуть для использования другой режущей кромкой. При необходимости снять оба ножа для шлифовки или заменить новыми.

alt: Коробки заполняются продуктом не полностью

description:
Коробки заполняются продуктом не полностью

Причины:
Недостаточно поднимаются коробочки в гнездах формующего стола под краном дозатора.

Способы устранения:
Отрегулировать дозатор.

description:
Кран дозатора вытаскивает коробку с продуктом, захватывая ее из гнезда формующего стола

Причины:
Отсекатель загрязняется от выпирающего продукта из-за неправильной установки крана, отсекателя, отсоса.

Способы устранения:
Отрегулировать кран, отсекатель или отсос.

alt: Отклонение массы брикетов от заданной величины

description:
Отклонение массы брикетов от заданной величины

Причины:
Плохо отрегулирован дозатор.

Способы устранения:
Маховичком отрегулировать массу брикета.

alt: Заделанные пакеты легко раскрываются

description:
Заделанные пакеты легко раскрываются

Причины:
Верхняя плоскость продукта ниже верхней плоскости формующего стола.
Недостаточная подпрессовка  брикета в гнезде формующего стола.

Способы устранения:
Установочным винтом отрегулировать выталкиватель под механизмом заделки так, чтобы их плоскости были на одном уровне.
Регулирующим винтом изменить высоту пресса так, чтобы в верхнем положении пресс выступал над плоскостью формующего стола на 1,5-2 мм

alt: Брикеты не правильно подаются на переворачиватель

description:
Брикеты не правильно подаются на переворачиватель

Причины:
Не отрегулирована планка съемника брикетов с формующего стола на переворачиватель.

Способы устранения:
Отрегулировать планку.

description:
Характерные  неисправности автоматов для розлива молока в пакеты ПОЛИ-ПАК

Объем продукта не соответствует требуемой

Причины:
Неправильно отрегулирована подача продукта дозатором.

Способы устранения:
Отрегулировать уровень дозирования продукта.

alt: Поперечный шов расходится Причины:

description:
Поперечный шов расходится

Причины:
Температура свариваемых нагревателей не достигнута (не достигается).

Способы устранения:
Проверить контакты нагревателей, чистоту нагревателей.

alt: Причины: . Способы устранения:

description:
Причины:
.

Способы устранения:
.

title: Презентация по теме: Неисправности оборудования молочной промышленности


description:
Построение чертежа прямой двухшовной юбки

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школа 109
Санкт-Петербург
Дворяткина Н. Ю.

alt: Снятие мерок с фигуры человека

description:
Снятие мерок с фигуры человека

Для построения чертежа юбки необходимо снять следующие мерки :
Ст.; Сб.; Дст.; Ди

alt: Ст – полуобхват талии Сантиметровая лента проходит горизонтально по самой узкой части туловища ( записывается в половину величины измерения )

description:
      Ст – полуобхват   талии

Сантиметровая лента проходит горизонтально по самой узкой части туловища

(записывается в половину величины измерения )

alt: Сб – полуобхват бедер ( записывается в половину величины измерения )

description:
   Сб – полуобхват бедер

(записывается в половину величины измерения )

Сантиметровая лента проходит горизонтально по выступающим частям ягодиц

alt: Д с.т. - длина спины до талии

description:
Д с.т.  - длина спины до талии

Сантиметровая лента проходит вертикально от седьмого шейного позвонка до линии талии

Записывается в полную
 величину измерения

alt: Ди. - длина изделия Снимается по правой стороне фигуры человека от линии талии вниз до желаемой длины ( записывается в полную величину измерения )

description:
  Ди.  - длина изделия

Снимается по правой стороне фигуры человека от линии талии вниз до желаемой длины

(записывается в полную величину измерения )

alt: Построение чертежа изделия

description: Построение чертежа изделия

alt: Строим прямой угол с вершиной в (

description:
Строим прямой угол с вершиной в (.) Т

Т

description:
    2.ТБ    = 0,5 С б – 4,5 см.                                                В расчетах первая точка от которой откладывается данная величина , вторая- которую получаем , стрелка показывает ,в каком направлении нужно откладывать.

Т

Б

.

alt: 3. ТН = Д изд. Т Б Н . .

description:
   3. ТН   = Д изд.

Т

Б

Н

.

.

alt: Через точки Т , Б и Н провести горизонтальные линии

description:
3.Через точки Т, Б и Н провести горизонтальные линии

Т

Б

Н

description:
    4. ББ1     = Сб +1 через (.) Б1 провести  вертикальную линию и точки пересечения обозначить Т1 и Н1

Т

Б

Н

Б1

Т1

Н1

.

alt: Ширина заднего полотнища юбки:

description:
   5. Ширина заднего полотнища юбки:                             ББ      2 = ББ1:2                                                                Через точку Б2 провести вертикальную линию и точки пересечения обозначить Т2 ,Н2

Т

Н

Б

Т1

Б1

Н1

Т2

Б2

Н2

Заднее полотнище юбки

Переднее полотнище юбки

.

description:
6. Отрезки ББ2 и Б2Б1 разделить пополам, полученные точки обозначить Б3(слева) и Б4 (справа),затем из них провести вертикальные линии вверх. Точки пересечения обозначить Т3(слева) и Т4(справа).

Т

Б

Н

Т1

Б1

Н1

Т2

Б2

Н2

Б3

.

.

Б4

Т3

Т4

description:
7. Рассчитать сумму растворов вытачек(боковая+задняя+передняя): Z=(Сб+1)-(Ст +1).                                        Боковая вытачка=Z:2.                                     Задняя вытачка больше передней на 1 см.

   Например: Z=12см.                                     Боковая вытачка=6см.,                       задняя=3,5см.,                                 передняя=2,5см.

alt: Построение боковой вытачки: от (

description:
8. Построение боковой вытачки:                                         от (.) Т2 влево и вправо отложить по половине раствора боковой вытачки , слева – (.)Т5, справа-(.)Т6. (..) Т5 и Б2 и (..)Т6 и Б2 соединить плавной выпуклой линией.

Т2

Б2

.

.

Т5

Т6

alt: Построение задней вытачки: от точки

description:
   9. Построение задней вытачки:                                 от точки Т3 отложить влево и вправо по половине раствора задней вытачки. Длина вытачки 12-15см. Полученные точки соединить.

Т3

Б3

Т

Б

Н

Б2

Н2

Т2

.

.

.

Т5

Т6

alt: Построение передней вытачки: от (

description:
10.Построение передней вытачки:                                    от (.) Т4 отложить по половине раствора передней вытачки. Длина вытачки 7-9см.Оформить вытачку аналогично задней.

Т4

.

.

.

description:
11.В итоге мы получили :

Заднее полотнище юбки

Переднее полотнище юбки

title: Презентация "Построение двухшовной юбки"


file_name: Математические ребусы.ppt

description:
60

60

140

140

50

50

140

60

description:
… … + … = … … …

1

1

9  9

0  0

description:
1

9   9

9

8

0

description:
1

1

1

1

9

9

0

alt: Ответ:

description: Ответ:

description: Ответ:

description: Ответ:

description: Ответ:

description:
22 + 2 + 2 + 2 = 28

111 – 11 = 100

111 – 11 + 1 – 1 = 100

description: Ответ:

description: Ответ:

title: Урок внеурочной деятельности: "Математические ребусы"


file_name: Волшебный цветок.pptx

description:
Конспект НОД по обучению грамоте
в подготовительной  к школе группе

ТЕМА: «Волшебный цветок»

alt: Ш К О Л А

description:
Ш

К

О

Л

А

alt: Он для ручек домом стал, Называется…

description:
Он для ручек домом стал,
Называется…

description:
В нем лежат пенал, тетрадки
И на завтрак бутерброд.
Все учебники в порядке
В школу ученик несет.
Он блестит,
Как будто глянец,
За спиной красивый...

alt: Первая книга, Что знанья дает,

description:
Первая книга,
Что знанья дает,
Ее первоклассник
В портфеле несет.
Всегда и повсюду,
Сегодня и встарь
Школьнику очень нужен...

alt: Будем весь урок писать, Пригодится нам

description:
Будем весь урок писать,
Пригодится нам...

alt: РА РУ НА КИ БА МА КА ЛО РЫ МА ДЕ

description:
РА

РУ

НА

КИ

БА

МА

КА

ЛО

РЫ

МА

ДЕ

МЫ

ВА

СО

ТИ

ТА

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Презентация к НОД "Волшебный цветок


file_name: 10 способов решения квадратных уравнений.pptx

alt: 10 способов решения квадратных уравнений pptcloud.ru

alt: История развития квадратных уравнений

description: История развития квадратных уравнений

alt: Квадратные уравнения в Древнем

description:
Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне

Необходимость решать уравнения  не только первой, но и второй степени ёщё в древности была вызвана потребностью решать задачи, связанные с нахождением площадей земельных участков и с земляными работами военного характера, а также с развитием астрономии и самой математики. Квадратные уравнения умели решать около 2000 лет до нашей веры вавилоняне. Применяя современную алгебраическую запись, можно сказать, что в их  клинописных текстах  встречаются, кроме неполных, и такие, например, полные квадратные уравнения:

Правило решения этих уравнений, изложенное в вавилонских текстах, совпадает с современным, однако неизвестно, каким образом дошли вавилоняне до этого правила. Почти все найденные до сих пор клинописные тексты приводя только задачи с решениями, изложенными в виде рецептов, без указаний относительно того, каким образом они были найдены. Несмотря на высокий уровень развития алгебры в Вавилонии, в клинописных текстах отсутствуют понятие отрицательного числа и общие методы решения квадратных уравнений.

description:
Как составлял и решал Диофант
                                           квадратные уравнения

«Найти два числа, зная, что их сумма равна 20, а произведение 96»
Диофант рассуждает следующим образом: из условия задачи вытекает, что искомые числа не равны, т.к. если бы они равны, то их произведение равнялось бы не 96, а 100. Таким образом, одно из них будет больше половины их суммы , т.е. 10+X , другое же меньше, т.е. 10-X.
Разность между ними 2Х

Отсюда Х=2. Одно из искомых чисел равно 12, другое 8. Решение Х = -2 для Диофанта не существует, так как греческая математика знала только положительные числа.

УРАВНЕНИЕ:

или же:

description:
Квадратные уравнения в Индии

Задачи на квадратные уравнения встречаются и в астрономическом трактате «Ариабхаттиам», составленном в 499 г. индийским математиком и астрономом Ариабхаттой. Другой индийский ученый, Брахмагупта, изложил общее правило решения квадратных уравнений, приведенных к единой канонической форме:                    ax²+bx=c, a>0

Одна из задач знаменитого индийского математика XІІ века Бхаскары

 Обезьянок резвых стая
 Всласть поевши, развлекалась.
 Их в квадрате часть восьмая
 На поляне забавлялась.
 А двенадцать по лианам…
 Стали прыгать повисая…
 Сколько было обезьянок
 Ты скажи мне, в этой стае?.

Соответствующее задачи уравнение:

Баскара пишет под видом:

Дополнил левую часть до квадрата,

alt: Квадратные уравнения в Древней

description:
Квадратные уравнения в Древней Азии

Вот как решал это уравнение среднеазиатский ученый ал-Хорезми:
Он писал : "Правило таково:
 раздвои число корней,                                                                        х=2х·5
получите  в этой задаче пять,                                                              5
умножь на это равное ему, будет двадцать пять,                        5·5=25
прибавь это к тридцати девяти,                                                     25+39
будет шестьдесят четыре,                                                                 64
извлеки из этого корень, будет восемь,                                              8
и вычти из этого половину числа корней, т.е.пять,                        8-5
 останется                                                                                3
это будет корень квадрата , который ты искал."
А второй корень ? Второй корень не находили, так как отрицательные числа не были известны.

х2 +10 х = 39

description:
Квадратные уравнения в Европе XIII-XVII вв.

Общее правило решения квадратных уравнений, приведенных к единому каноническому виду х2+вх+с=0 , было сформулировано в Европе лишь в 1544 г. Штифелем.
.

Формулы решения квадратных уравнений в Европе были впервые  изложены в 1202 г. итальянским математиком
Леонардом Фибоначчи.

Вывод формулы решения квадратного уравнения  в общем виде имеется у Виета, однако Виет признавал только положительные корни. Лишь в 17 в. благодаря трудам Декарта, Ньютона и других ученых способ решения квадратных уравнений принимает современный вид

description:
О теореме Виета

  Теорема, выражающая связь между коэффициентами квадратного уравнения и его корнями, носящая имя Виета, была им сформулирована впервые в 1591 г. Следующим образом: «Если B+D, умноженное на А-А , равно BD, то А равно В и равно D».
  Чтобы понять Виета, следует помнить, что А, как и всякая гласная буква , означало у него неизвестное (наше х), гласные же B,D- кэффициенты при  неизвестном.
   На языке современной алгебры вышеприведенная формулировка Виета означает:

Если приведенное квадратное уравнение x2+px+q=0 имеет действительные корни, то их сумма равна -p, а произведение равно q, то естьx1 + x2 = -p ,x1 x2 = q
(сумма корней приведенного квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену).

description:
Метод разложения на множители

привести квадратное уравнение общего вида к виду:
А(х)·В(х)=0,
где А(х) и В(х) – многочлены относительно х.

Цель:

Вынесение общего множителя за скобки;
Использование формул сокращенного умножения;
Способ группировки.

Способы:

Пример:

alt: Решим уравнение: х2 + 6х - 7 = 0

description:
Решим уравнение:     х2 + 6х - 7 = 0.

х2 + 6х -7 = 0.
(х +3)2 – 16 = 0.
(х +3)2 = 16.
х +3 = 4;  х + 3 = -4.
х = 1, х =-7.

Ответ: 1; -7.

Метод выделения полного квадрата

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2,
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2.

alt: Корни квадратного уравнения: ax2+bx+c=0

description:
Корни квадратного уравнения:

ax2+bx+c=0

Если   D>0,

Если D<0,

Если D<0,

Нет корней

Решение квадратных уравнений по формуле

Выражение                          называют дискриминантом  квадратного уравнения.

alt: Решение уравнений с помощью теоремы

description:
x1 и х2 – корни уравнения

Решение уравнений с помощью теоремы Виета

Х2 + 3Х – 10 = 0
Х1·Х2 = – 10, значит корни имеют разные
                         знаки
Х1 + Х2 = – 3, значит больший по модулю
                          корень  - отрицательный
Подбором находим корни: Х1 = – 5, Х2 =  2

Например:

alt: Решите уравнение: 2х2 - 11х +15 = 0

description:
      Решите уравнение: 2х2 - 11х +15 = 0.

   Перебросим коэффициент 2 к свободному члену

  у2 - 11у +30= 0.

D>0, по теореме, обратной теореме Виета,
                                                           получаем корни: 5;6,
далее возвращаемся к корням исходного уравнения: 2,5; 3.

    Ответ: 2,5; 3.

Решение уравнений способом «переброски»

description:
	Если в квадратном уравнении a+b+c=0, то один из корней равен 1, а
    второй по теореме Виета равен

   Если  в квадратном уравнении a+c=b, то один из корней равен (-1),
   а второй  по теореме Виета равен

Пример:

Свойства коэффициентов  квадратного уравнения

137х2 + 20х – 157 = 0.
a = 137, b = 20, c = -157.
a + b+ c = 137 + 20 – 157 =0.

x1 = 1,
Ответ: 1;

alt: Второй коэффициент - четный

description: Второй коэффициент  - четный

description:
Графический способ решения квадратного уравнения

      Не используя формул квадратное уравнение можно решить графическим
       способом.  Решим уравнение
      Для этого построим два графика:

X

-3

-2

-1

0

1

2

3

Y

9

4

1

4

9

X

-1

0

1

Y

0

1

2

Ответ:

Абсциссы точек пересечения графиков и будет корнями уравнения.
Если графики пересекаются в двух точках, то уравнение имеет два корня.
Если графики пересекаются в одной точке, то уравнение имеет один корень.
Если графики не пересекаются, то уравнение корней не имеет.

1)y=x2
 2)y=x+1

description:
Решение квадратных уравнений с помощью
циркуля и линейки

Корни квадратного уравнения ах2 + bх + с = 0  (а ≠ 0) можно рассматривать
как абсциссы точек  пересечения окружности с центром Q (-     ;         ),
проходящей через точку  A(О; 1), и оси  Ох .

description:
Решение квадратных уравнений с помощью номограммы

  Это старый и незаслуженно забытый способ решения квадратных уравнений, помещенный на с.83 «Четырехзначные математические таблицы» Брадис В.М.

 Таблица  XXII. Номограмма для решения уравнения

Эта номограмма позволяет, не решая квадратного уравнения, по его коэффициентам определить корни уравнения.

Для уравнения
      номограмма дает корни

description:
Геометрический способ решения квадратных уравнений

  В древности, когда геометрия была более развита, чем алгебра, квадратные уравнения решали не алгебраически, а геометрически.
  А вот, например, как древние греки решали уравнение:

                                   или

Выражения                              и                    геометрически предоставляют собой один и тот же квадрат, а исходное уравнение
                                                    одно и тоже уравнение.
Откуда и получаем что                        , или

alt: Заключение данные приёмы решения заслуживают внимания, поскольку они не все отражены в школьных учебниках математики; овладение данными приёмами поможет учащимся экономить время и эффективно решать…

description:
Заключение

  данные приёмы  решения заслуживают внимания, поскольку они не все отражены в школьных учебниках математики;

 овладение данными приёмами поможет учащимся экономить время и эффективно решать уравнения;

 потребность в быстром решении обусловлена применением тестовой системы вступительных экзаменов;

title: "10 способов решения квадратных уравнений"


file_name: Выражение просьбы в различных ситуациях.pptx

alt: Тема урока: «Речевой этикет: выражение просьбы в разных ситуациях общения»

description: Нам часто приходится обращаться с просьбами друг к другу. Важно подобрать для просьбы подходящие выражения, убедительные слова.

description:
Работа с учебником: стр.100, рубрика «Давай подумаем»

Прочитай письмо, которое Мишка написал своей маме.

Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка. Он очень красивый, весь рыжий, а ухо чёрное, и я его очень люблю.

Вопрос 1.

Вопрос 2.

description:
Учебник, стр.101, упр.1.
Какие из выражений содержат просьбу? Какие –приказ? Какие не нужно использовать, когда о чём-то просишь?
Пожалуйста, разреши мне, очень тебя прошу.    (просьба,  приказ,  не использовать)
Ты обязан сделать так, как я сказал. (просьба,  приказ,  не использовать)
Поверь, пожалуйста, для меня это очень важно. (просьба,  приказ,  не использовать)
У тебя просто нет выбора, ты должен мне разрешить. (просьба, приказ, не использовать)
Я тебя очень прошу и даю тебе честное слово, что… (просьба,  приказ,  не использовать)
Я так хочу – и точка! (просьба,  приказ,  не использовать)
Подумай, пожалуйста, может быть, я мог бы… (просьба,  приказ,  не использовать)

Выделить нужный ответ жирным шрифтом и  сделать скриншот или фотографию

description:
Учебник, стр. 101-102, упр.2, 3

Выполните задание в тетради, фотографии с заданием высылаем в группу.

Спасибо за работу!!!!

title: Русский язык "Выражение просьбы в различных ситуациях общения"


file_name: финансовая грамотность3 (1).pptx

alt: ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ «Азбука денег»

description:
ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ«Азбука денег»

Учитель: Батчаева Зухра Ахьяевна
МБОУ "СОШ а. Кумыш имени Муссы Батчаева"

description: Цель занятия: познакомить учащихся с понятиями «финансовой грамотности».

alt: Задачи: Как связаны мечты и деньги?

description:
Задачи:

Как связаны мечты и деньги?
Что такое важное и срочное?
Как избавится от долгов?
Что такое удача?
Хорошо ли любить деньги?

description:
Планируемые результаты:

Учащиеся узнают, как обращаться с деньгами.

description:
 «Делай великое, пока оно ещё мало, потому что всё великое начинается с малого»

Необходимо написать список желаний и выбрать из них самые важные (10 желаний и 3 главных)
Большинство людей не знают, чего они хотят. Они знают лишь, что хотят лучшего.
Если в интернет-магазин вы напишите, что хотите лучшего, вам ничего не пришлют.
Так и с нашими желаниями.
Мы должны точно знать, чего хотим.

alt: КАК ВЫ СЕБЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ СПИСОК

description: КАК ВЫ СЕБЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ СПИСОК ЖЕЛАНИЙ ?

description:
Ответьте на вопрос:

Для чего пишется список желаний?

 Каждый день заглядывая в свой список вы будете вспоминать о своих желаниях.
И начнёте находить способы для их осуществления.

alt: Как получить желаемое?

description: Как получить желаемое?

description:
1. Составить альбом желаний.

Найдите картинки тех вещей, которые вам хочется приобрести, и наклейте их в альбом или нарисуйте.
На самом деле мы думаем - картинками.

Когда вы думаете о яблоке, вы видите не буквы, а картину яблока.
Так что надо завести себе альбом и начинать наклеивать в него картинки.

description:
ДЕЛАТЬ ИЛИ ПЫТАТЬСЯ?

Очень многие люди всё медлят и медлят – только потому, что они не всё до конца понимают.Надо просто начать делать, а не пытаться ☺.

Кто хочет попытаться, тот готов к неудаче. И в конце концов ничего у него не получается. Пытаться – это просто заранее испугаться.

Надо сразу делать!

description:
ВНИМАНИЕ И МЫСЛИ

Развивается то, где наше внимание.

Нельзя думать, чего не хочешь, надо мыслить о том, что хочешь ☺

description:
ИСКАТЬ СПОСОБЫ ИСПОЛНЕНИЯ

Просматривая альбом желаний, мы направляем наши мысли на них.

 И тогда мы начинаем искать способы их исполнения и сразу появляются мысли как это сделать, и это надо ДЕЛАТЬ!

description:
2. Завести копилки мечты

Целенаправленно собирать деньги на конкретные мечты.

Важно не количество денег, а то, что мы с ними делаем.
Сначала научитесь обходиться деньгами, которые у вас есть.
 Тогда вы готовы получать больше.

description:
3. блокнот Успеха

Зарабатывание денег, зависит не от хороших идей и не от того, что вы хороший. Это зависит от уверенности в себе.
Считаете ли вы себя на что-то способным?
 Верите ли вы в себя?

-Верь в себя, у тебя всё получится ♥

description:
блокнот успеха

Надо завести красивый блокнот УСПЕХА и каждый день записывать туда свои достижения (от мала до велика), записывать не менее 5 пунктов.
Поначалу вам будет нелегко. Вы будете спрашивать себя, можно ли это считать успехом, тогда конечно вы записываете это.
Лучше, чтобы был излишек уверенности в себе, чем страдать от её недостатка.И лучше всего начать немедленно!

description:
Выполнять всё не отвлекаясь!

Если вы решили что-то сделать, то делать это нужно – НЕМЕДЛЕННО или в течении трёх дней. Иначе, никогда этого не сделаете!

description:
Как избавится от долгов?

Уничтожить кредитную карточку.
Как можно меньше платить по ипотеке.
Делать выбор между важным и срочным.

description:
ДЕЛАТЬ ВЫБОР

Если есть долги, то на кошелёк сделать надпись «Это и в самом деле нужно купить?»
Тогда человек подумает, что не должен много тратить.

description:
«Курица и золотые яйца»

Жил-был крестьянин, однажды он нашёл в курятнике не обычное яйцо, а золотое. Ювелир, которому он принёс показать яйцо, подтвердил, что оно из чистого золота. Крестьянин выгодно продал яйцо и устроил большой праздник.На следующее утро он пошёл в курятник раньше, чем обычно. В гнезде опять лежало золотое яйцо. Но крестьянин был жадным и хотел побыстрее разбогатеть.
Он злился на свою курицу, потому что эта птица не могла объяснить ему, как она умудряется нести золотые яйца. Ему казалось, что тогда он мог бы и сам нести золотые яйца. И крестьянин разозлился, и зарезал свою курицу.
Некому стало нести золотые яйца.Мораль этой сказки такова: нельзя резать курицу, несущую золотые яйца.

description:
Что такое удача?

Удача – это большой труд и правильные действия с деньгами.

description:
Самых больших успехов в жизни мы добиваемся, делая именно то, чего боялись…

Мир открывает все двери перед тем, кто преодолеет в себе страх неудачи!Если у вас позитивные мысли, страху нет места.

alt: ЛЮБИТЬ ДЕНЬГИ! ДЕНЬГИ – ЭТО ЭНЕРГИЯ

description:
ЛЮБИТЬ ДЕНЬГИ!

ДЕНЬГИ – ЭТО ЭНЕРГИЯ БЛАГА, ТАКАЯ ЖЕ КАК ТЕПЛО СОЛНЦА.

ЕСЛИ ВЫ НЕ ЛЮБИТЕ деньги, ТО ОНИ К ВАМ НЕ ПРИЙДУТ ☺

alt: Делать!!! Ну а теперь начинается самое интересное - будем делать! 

description:
Спасибо за внимание 

В ходе нашего занятия мы выяснили, что каждый человек может управлять грамотно своими финансами.

title: Урок по финансовой грамотности "Азбука денег" 3 класс


file_name: Количественные характеристики водного стока.pptx

alt: Количественные харатеристики водного стока

alt: Расход воды Объём стока Слой стока

description:
Расход воды

Объём стока

Слой стока

Рассмотрим  основные количественные характеристики стока воды, применяемые в гидрологии:

Модуль стока

Коэффициент стока

description:
Расход воды

Главнейшая характеристика стока воды реки – это расход воды, т.е. объем воды, протекающей через поперечное сечение потока в единицу времени (Q, м3/с).

Q = ωvср,
где ω ― площадь поперечного (живого) сечения потока, м2;
vср ― средняя скорость течения, м/с.

description:
2. Объем стока воды

Объем стока воды – это объем воды, прошедшей через данное поперечное сечение речного потока за какой-либо интервал времени. Расход воды поэтому можно считать объемом стока воды за 1 с. Также можно сказать, что объем стока это количество воды (в м3), стекающее с площади бассейна за год (или часть года). Объем стока воды рассчитывают по формуле:
 W = Q∆t , где W – объем стока, м3;  Q – средний расход воды за интервал времени ∆t (Q в м3/с, ∆t в с). Для больших рек W часто удобнее выразить в км3 (особенно если речь идет о годовых величинах).

alt: Слой стока Слой стока образуется, если весь объем стока распределить равномерным слоем по всей площади бассейна, следовательно, слой стока – это количество воды, стекающее с…

description:
3. Слой стока

Слой стока образуется, если весь объем стока распределить равномерным слоем по всей площади бассейна, следовательно, слой стока – это количество воды, стекающее с водосбора за какой-либо интервал времени, равное толщине слоя, равномерно распределенного по площади водосбора и выраженного в миллиметрах:

где W ― объем стока, м3.
F ― площадь водосбора, км2.

description:
4. Модуль стока

Модуль стока воды - это количество воды (в литрах), стекающее в секунду с квадратного километра площади бассейна (водосбора). Модуль стока воды обозначают через q , л/(с•км2), и рассчитывают по формуле:

ГДЕ        ―  СРЕДНЕГОДОВОЙ РАСХОД ВОДЫ, М3/С;
F ― ПЛОЩАДЬ ВОДОСБОРА, КМ2.

alt: Коэффициент стока Коэффициент стока - отношение величины (объема или слоя) стока к количеству выпавших на площадь водосбора атмосферных осадков, обусловивших возникновение этого стока: η =…

description:
5. Коэффициент стока

Коэффициент стока - отношение величины (объема или слоя) стока к количеству выпавших на площадь водосбора атмосферных осадков, обусловивших возникновение этого стока:
                η = y/x = Y/X

Коэффициент стока обычно рассчитывают для средних многолетних величин слоя стока и слоя осадков, либо для гидрологического года. Иногда рассчитывают коэффициент стока и за половодье; в этом случае слой стока за половодье делят на слой воды, складывающийся из атмосферных осадков на период половодья и запасов воды в снежном покрове, накопившемся за предшествующую зиму. Напомним, что коэффициент стока – величина безразмерная, изменяющаяся от 0 до 1.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: Материал по гидрологии

преподавание

group: Педагогика


file_name: Орфограммы при изучении имени существительного 6 класс.pptx

alt: Орфограммы в теме «Имя существительное» 6 класс

alt: О и Е в суффиксах и окончаниях существительных бочок

alt: Ключик – ключика звоночек - звоночка

description: Ключик – ключика звоночек - звоночка

alt: Берёза – сущ., 1. (Что?) - (И

description:
Берёза – сущ.,1. (Что?)  -                                (И. П. Ед. Ч.)

Белая берёза под моим окном принакрылась снегом.

alt: Не С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ НЕДРУГ НЕ

description:
Не С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ

НЕДРУГ

НЕ ДРУГ, А  ВРАГ

НЕВЕЖА

НЕНАСТЬЕ

СОВСЕМ НЕ КРАСАВИЦА
ВОВСЕ
ОТНЮДЬ
НИСКОЛЬКО
НИЧУТЬ
ДАЛЕКО
НИСКОЛЬКО

СЛИТНО

РАЗДЕЛЬНО

НЕ ВЕЗЕНИЕ, А ТРУД

НЕВЕЗЕНИЕ

title: Памятки  орфографии  при изучении темы "Имя существительное в 6 классе"


alt: Место для уравнения. 23.04.2020

description:
Место для уравнения.

23.04.2020

Классная работа

alt: 𝟏) 𝟎,𝟏𝟐+𝟎,𝟒𝟖 ∙𝟖 −𝟑,𝟗 𝟐) 𝟐,𝟐𝟓+𝟎,𝟕𝟓 −𝟏,𝟔 ∙𝟓 𝟏 вариант 𝟐 вариант Устный счет!

alt: Проверим! 𝟏) 𝟎,𝟕 𝟐) 𝟕 𝟏 вариант 𝟐 вариант

alt: Место для уравнения. Вспомним!

description:
Место для уравнения.

Вспомним!

Как умножить десятичные дроби на
 𝟏𝟏𝟎𝟎, 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎, 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 и т.д.?

𝟖,𝟔∙𝟏𝟎=

𝟖,𝟔∙𝟏𝟎𝟎=

𝟖,𝟔∙𝟏𝟎𝟎𝟎=

𝟖,𝟔∙𝟏𝟎 𝟎𝟎𝟎=

𝟖𝟔

𝟖𝟔𝟎

𝟖 𝟔𝟎𝟎

𝟖𝟔 𝟎𝟎𝟎

alt: Место для уравнения. Вспомним!

description:
Место для уравнения.

Вспомним!

Как умножить десятичные дроби на
 𝟎𝟎,𝟏𝟏;𝟎𝟎,𝟎𝟎𝟏𝟏;𝟎𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟎𝟏𝟏 и т.д.?

𝟖,𝟔∙𝟎,𝟏=

𝟖,𝟔∙𝟎,𝟎𝟏=

𝟖,𝟔∙𝟎,𝟎𝟎𝟏=

𝟖,𝟔∙𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟏=

𝟎,𝟖𝟔

𝟎,𝟎𝟖𝟔

𝟎,𝟎𝟎𝟖 𝟔

𝟎,𝟎𝟎𝟎𝟖𝟔

description:
Решение задач на умножение десятичных дробей

23.04.2020

alt: Место для уравнения. Установите соответствие между примером и свойством, используемом в этом примере 𝟏) 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟒,𝟒𝟐+𝟒,𝟗 =𝟑𝟒𝟒𝟐+𝟒𝟗𝟎 𝟐) 𝟏𝟎𝟎 𝟕𝟒,𝟏−𝟑,𝟗𝟔 =𝟕𝟒𝟏𝟎+𝟑𝟔𝟗 𝟑) 𝒃∙𝟎,𝟔=𝟎,𝟔∙𝒃 𝟒) 𝟏,𝟐𝟓𝒙…

description:
Место для уравнения.

Установите соответствие между примером и свойством, используемом в этом примере

𝟏) 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟒,𝟒𝟐+𝟒,𝟗 =𝟑𝟒𝟒𝟐+𝟒𝟗𝟎

𝟐) 𝟏𝟎𝟎 𝟕𝟒,𝟏−𝟑,𝟗𝟔 =𝟕𝟒𝟏𝟎+𝟑𝟔𝟗

𝟑) 𝒃∙𝟎,𝟔=𝟎,𝟔∙𝒃

𝟒)  𝟏,𝟐𝟓𝒙 𝒚=𝟏,𝟐𝟓(𝒙𝒚)

А) сочетательное свойство умножения

Б) переместительное свойство умножения

В) распределительное свойство умножения
относительно сложения

Г) распределительное свойство умножения
относительно вычитания

alt: Место для уравнения. Выполните вычисления по схеме! 7 1,8 0,4 − ∙ 5,2 2,08

alt: Место для уравнения. Выполните вычисления по схеме! 0,3 0,6 2 ∙ − 0,18 1,82

alt: Место для уравнения. Выполните вычисления по схеме! 4,25 1,55 + ∙ 5,8 29 9,8 4,8 − 5

alt: Место для уравнения. Выполнить №942, 945


alt: ТЕМА урока: Самостоятельные и Служебные части речи

description:
ТЕМА урока:Самостоятельные и Служебные части речи

Слова-помощники.
Урок 2

description:
Словарная работа

Поработал на машине, пролетел над городом, подошел к нам, два карандаша, желтый диван.

Какие части речи встретились в словарной работе?
Каких частей речи нет в ваших записях?
На какие две группы можно разделить все  части речи?
                            части речи

  самостоятельные                       служебные

description:
Вспоминаем

Как пишутся предлоги с именами существительными?
А какая часть речи употребляется вместо имени существительного?
Конечно, местоимение.
Местоимение- часть речи, которая употребляется
вместо имени существительного. Изменяется по
лицам и числам.
Как в таком случае надо писать местоимения с предлогами?
Прочтите 1 и 2 части следующей записи.

Что общего в обеих частях?
Чем отличаются вопросы 1 части от 2?
Что изменилось  в местоимениях 3-го лица с появлением предлогов?

Кто?     Он, она, они
Кого?    Его, ее, их
Кому?   Ему, ей, им
Кого?    Его, ее, их
Кем?     Им, ею, ими
О Ком?  О нем, о ней, о них

Кто?        Он, она, они
У кого?    У него, у нее, у них
К кому?    К нему, к ней, к ним
На кого?   На него, на нее, на них
С кем?      С ним, с ней, с ними
О ком?      О нем, о ней, о них

description:
Секрет местоимения

После предлогов в  местоимениях 3-го лица пишется Н.

description:
Потренируемся

Попробуйте на каждую букву слов
1- трудолюбие и 2- литература, подобрать всю семью частей речи.

Т – ты (местоимение)                    Л- лось ( сущ.)
Р-  рога (сущ.)                               И- играть ( глагол)
У-                                                  Т-
Д-                                                  Е-
О-                                                  Р-
Л-                                                  А-
Ю-                                                 Т-
Б-                                                  У-
И-                                                  Р-
Е-                                                   А-

title: Самостоятельные и служебные части речи