file_name: _Всемирная паутина-WWW.Файловые архивы._.pptx

alt: Тема урока: «Всемирная паутина –

description: Тема урока:«Всемирная паутина – WWW. Файловые архивы»

description: Услугами сети Интернет в настоящее время  пользуется более 3,5 млрд. человек. Сеть Интернет начала свою работу в 1969 году в качестве военного проекта. Информация, передаваемая через Интернет, перемещается от одного компьютера к другому наиболее коротким путем. По этой причине, любые два компьютера останутся соединенными до тех пор, пока есть хотя бы один маршрут между ними.

alt: Ресурсы и сервисы сети Интернет

description:
Ресурсы и сервисы сети Интернет

Всемирная
паутина

Файловые
архивы

Электронная
почта

Сервисы
коллективного
взаимодействия

Ресурсы и сервисы Интернет

description:
Авторизация

Логин

Пароль

Имя
пользователя
в сети

Секретное
слово
пользователя

Не совпадает с логином

Состоит не менее чем из 6 символов

Символы не образуют никаких слов, чисел, аббревиатур

Прост для запоминания

Доступ к сервисам

alt: Всемирная паутина Всемирная паутина (

description:
Всемирная паутина

Всемирная паутина (WWW) - это сервис для получения доступа пользователей сети к информационным ресурсам, хранящимся на компьютерах в разных частях света.

Тим Бернерс-Ли

6 августа 1991 года день рождения World Wide Web (WWW)

Web-сайт – это несколько Web-страниц, связанных между собой по содержанию.
Гиперссылки – ключевые слова или изображения, от которых идут гиперсвязи. Они выделяются цветом или подчёркиванием.

Основой WWW являются Web-страницы и Web-сайты.

alt: Браузер (от английского слова Web browser) — прикладное программное обеспечение для просмотра веб-страниц; содержания веб-документов, компьютерных файлов и их каталогов; управления веб-приложениями; а также для…

description:
Браузер (от английского слова Web browser) — прикладное программное обеспечение для просмотра веб-страниц; содержания веб-документов, компьютерных файлов и их каталогов; управления веб-приложениями; а также для решения других задач.

В глобальной сети браузеры используют для запроса, обработки, манипулирования и отображения содержания веб-сайтов.

description:
Поиск информации осуществляется с помощью поисковых запросов:
1. По любому из слов.
2. По всем словам.
3. Точно по фразе.
При формулировке запросов можно использовать логические связки (И – символ &, ИЛИ – символ | ).

Все системы поиска информации во Всемирной паутине располагаются на специально выделенных компьютерах с мощными каналами связи.

description:
Задача 1. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для обозначения логической операции ИЛИ в запросах используется символ |, а для логической операции И – символ &.

1

Франция | Испания | История

2

Франция & Карта & История

3

Франция | История

4

Франция & История

Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц.

alt: Адрес документа в Интернете - его

description:
Адрес документа в Интернете - его URL (Uniform Resource Locator -  универсальный указатель ресурса) состоит из следующих частей:

Доменное имя сервера со знаком / в конце имени

Полное имя файла на сервере, где он находится

Название протокола со знаками :// в конце названия

Рассмотрим пример адреса (URL):
   http:// fcior.edu.ru/ card/701/algebraicheskie-uravneniya.html

Запись HTTP:// указывает на то, что это Web-страница (протокол HTTP - Hyper Text Transfer Protocol - протокол передачи гипертекстовых файлов).

Доменное имя сервера, на котором хранится страница.

Полное имя файла, включающее путь к файлу, т. е. все каталоги, в которые следует последовательно зайти, чтобы открыть требуемый файл.

Адрес документа в Интернете

alt: Адрес документа в Интернете - его

description:
Адрес документа в Интернете  - его URL (Uniform Resource Locator – универсальный указатель ресурса) состоит из следующих частей:
Название протокола со знаками :// в конце названия;
Доменное имя сервера со знаком / в конце имени;
Полное имя файла на сервере, где он находится.

 http://fcior. edu.ru/ftp.net

alt: А .net Б ftp В :// Г http Д / Е

description:
А

.net

Б

ftp

В

://

Г

http

Д

/

Е

.org

Ж

txt

Решение. Первая часть адреса файла - название протокола:

http

://

Г

В

txt

.org

Ж

Е

/

ftp

Д

Б

.net

А

Вторая часть адреса - имя сервера (компьютер, на котором расположен файл):

Третья часть адреса - полное имя файла на компьютере:

Задача 2. Доступ к файлу ftp.net, находящемуся на сервере txt.org, осуществляется по протоколу http.
В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите адрес указанного файла в сети Интернет и последовательность букв, кодирующую этот адрес.

Ответ: http://txt.org/ftp.net, ГВЖЕДБА.

description:
Файловые архивы

Файловые архивы – своего рода библиотеки, хранящие файлы с программным обеспечением, графикой, музыкой и другой информацией.

Доступ к файлам в файловых архивах возможен по протоколам:
HTTP – протокол передачи гипертекстовых документов;
FTP – специальный протокол передачи файлов.

FTP позволяет подключаться к серверам файловых архивов, просматривать содержимое каталогов и загружать файлы с сервера или на сервер. В случае если передача файла была прервана по каким-либо причинам, протокол FTP предусматривает средства для докачки файла, что бывает очень удобно при передаче больших файлов.

alt: Файловые архивы ftp:// com

description:
Файловые архивы

                        ftp:// com.edu/ htm.exe

Протокол

Сервер

Файл

Адрес файла на сервере файлового архива включает в себя протокол доступа к файлу, имя сервера и полное имя файла.

Многие файлы, принимаемые по протоколу FTP, являются сжатыми.
Их имена заканчиваются расширениями zip, arj, rar и др. После копирования сжатого файла его следует распаковать, то есть восстановить его первоначальный вид.

description:
Тест

1. Всемирная глобальная компьютерная сеть, сеть сетей - это:
А) локальная сеть
Б) сеть с выделенным сервером
В) Интернет
Г) одноранговая сеть

description:
Тест

2. Компьютер, предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:
А) модемом
Б) коммутатором
В) сервером
Г) сетевой картой

description:
Тест

3. Браузер – это программа для просмотра:
А) текстовых документов;
Б) Web – страниц;
В) электронных таблиц;
Г) поисковых систем.

alt: Тест 4. Компьютер, подключённый к

description:
Тест

4. Компьютер, подключённый к Интернету, обязательно имеет:
А) IP - адрес
Б) сервер
В) домашнюю Web - страницу
Г) доменное имя

description:
Тест

5. Сервис для хранения и извлечения разнообразной взаимосвязанной информации, включающей в себя текстовые, графические, видео, аудио- и другие информационные ресурсы, - это:
А) URL
Б) WWW
В) протокол
Г) IP – адрес

description:
Тест

6. Задан URL-адрес web-страницы: http://www.mipkro.ru/index.htm. Каково имя протокола доступа к этому информационному ресурсу?
А) http://www.mipkro.ru
Б) ru
В) http
Г) index.htm

description:
Тест

7. HTML(…) является

А) Транслятором языка программирования
Б) Средством просмотра web страниц
В) Языком разметки web страниц
Г) Протокол передачи данных в Интернете

description:
Тест

8. Приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической операции “И” - &.

A) лиса
Б) лиса & енот
В) лиса | заяц
Г) лиса & енот & заяц

description:
Тест

9. Доступ к файлу htm.net, находящемуся на сервере com.edu, осуществляется по протоколу ftp. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

Записать ответ в виде букв.

А

Б

В

Г

Д

Е

com

.edu/

://

.net

htm

ftp

alt: Тест 10. Скорость передачи данных через

description:
Тест

10. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 3 мин. Определите размер файла в килобайтах.
(В ответе записать только число)

description:
Задание на дом

§ 4.3.1-4.3.2 Составить краткую характеристику одной из поисковых систем. Оформите задание в виде документа, конспекта, презентации, буклета по вашему выбору.

intro: презентация урока

title: Презентация урока: "Всемирная паутина. Файловые архивы"


file_name: родительское собрание в 10 классе.pptx

description: Школа дает знания только тем, кто согласен их взять.

description:
Предварительные итоги
II полугодия 2020-2021 уч. года.

18 человек:
5 уч. – «4» и «5»
11 уч.- «3»
2 уч. «2»

description:
1

2

3

4

description:
Чтобы продвигаться, надо вертеться (Александр Ратнер).
Легче идти вперед, чем в нужном направлении (Михаил Генин).
Кто не знает, куда идет, вероятно, придет не туда (Лоренс Питер.)
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда (народная мудрость).
Судьба желающего ведет, а нежелающего тащит.
Дорогу осилит идущий (народная мудрость).
Хочешь достичь цели – поступай как умелый стрелок (народная мудрость).

title: родительское собрание "Школа дает знания только тем, кто согласен их взять"


file_name: Общественные и межличностные отношения.pptx

description:
Преподаватель Быстрова Е.А.

Общественные и межличностные отношения

Любая человеческая деятельность невозможна вне общения

description:
Социальные группы

совокупность людей, объединенных общими интересами, целями, убеждениями или характеристиками.

Внутри социальных групп могут существовать различные формы взаимодействия, общения и организации.

Приведите примеры социальных групп
(семьи, друзья, коллеги по работе, религиозные общины, политические партии и т.д.)

description:
Закономерности  поведения и деятельности людей в условиях социальных групп, т.е. в условиях их общения и взаимодействия, на сегодняшний день изучают многие науки,  в т. ч. социальная психология.

Структура общественных отношений главным образом исследуется в социологической теории.

description:
Общественные отношения

взаимодействие между людьми в рамках общества, включая их социальные роли, статусы, нормы и ценности.
Они могут быть формализованными (например, отношения между работодателем и сотрудником) или неформализованными (например, отношения между соседями).
Общественные отношения определяются социокультурными факторами и могут включать такие аспекты, как власть, авторитет, сотрудничество, конфликты и т.д.

description:
Межличностные отношения

взаимодействие между людьми, основанное на коммуникации, эмоциях, взаимопонимании и взаимодействии.
Они могут быть разнообразными, включая дружбу, родственные связи, романтические отношения, профессиональные связи и т.д.
Межличностные отношения играют важную роль в жизни человека, поскольку они способствуют удовлетворению потребности в общении, поддержке, принятии и любви.

description:
В целом, межличностные и общественные отношения играют важную роль в формировании личности, социализации индивида, укреплении общественных связей и создании социальной структуры.

Согласно социально-психологическому взгляду, именно в общении происходят реализация и развитие системы человеческих отношений, как общественных, так и межличностных.

alt: Социальная роль фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в система общественных отношений; набор ожиданий, которые связаны с определенной позицией в обществе или…

description:
Социальная роль

фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид в система общественных отношений;
набор ожиданий, которые связаны с определенной позицией в обществе или группе.

Люди играют различные социальные роли в разных контекстах своей жизни, таких как роли родителя, ребенка, ученика, учителя, работника, начальника и т.д. Каждая социальная роль предполагает определенные ожидания по поведению, общению и действиям, которые связаны с этой ролью. Люди могут адаптировать свое поведение в соответствии с социальной ролью в различных ситуациях и контекстах.

description:
Социальная роль

всегда имеет общественную оценку. Общество может одобрять либо не одобрять некоторые социальные роли, иногда это одобрение/ неодобрение отличается у разных социальных групп.

ВАЖНО! Одобряется/ не одобряется определенный вид социальной деятельности, а не конкретное лицо. При этом мы «относим» человека к определенной социальной группе и идентифицируем его с группой.

description: Общение играет важную роль в реализации межличностных отношений, поскольку это основной способ обмена информацией, идеями, эмоциями и опытом между людьми. Через общение люди устанавливают контакт, выражают свои мысли и чувства, выражают поддержку и понимание друг друга. В процессе общения формируются и развиваются межличностные отношения, которые могут быть основаны на доверии, уважении, поддержке и понимании.

description: Эффективное общение способствует укреплению межличностных отношений, поскольку помогает людям лучше понимать друг друга, разрешать конфликты, выражать свои потребности и чувства. Навыки слушания, эмпатии, уважения к точке зрения другого человека и умение выражать собственные мысли и чувства играют важную роль в создании здоровых и гармоничных межличностных отношений через общение.

description:
Виды межличностных отношений

официальные и неофициальные;
деловые и личные;
рациональные и эмоциональные;
субординационные и паритетные.

description:
Официальные (формальные) межличностные отношения

отношения, возникающие на должностной основе и регулируемые уставами, постановлениями, приказами, законами. Это отношения, имеющие правовую основу.

В такие взаимоотношения люди вступают по должности, а не из личных симпатий или антипатий друг к другу.

description:
Неофициальные (неформальные) межличностные отношения

складываются на базе личных взаимоотношений людей и не ограничиваются никакими официальными рамками.

description:
Деловые взаимоотношения

возникают в связи с совместной работой людей. Ими могут быть служебные взаимоотношения, основанные на распределении обязанностей между членами организации, производственного коллектива.

description:
Личные взаимоотношения

отношения между людьми, которые складываются помимо их совместной деятельности. Можно уважать или не уважать своего коллегу, испытывать к нему симпатию или антипатию, дружить с ним или враждовать. Следовательно, в основе личных отношений лежат чувства, которые люди испытывают по отношению друг к другу. Поэтому личные взаимоотношения носят субъективный характер.

description:
Личные взаимоотношения. Выделяют отношения знакомства, товарищества, дружбы и интимные отношения.

Знакомство - это такие отношения, когда мы знаем людей по имени, можем вступать с ними в поверхностный контакт, поговорить с ними. Товарищество — это более тесные положительные и равноправные отношения, складывающиеся со многими людьми на основе общих интересов, взглядов ради проведения досуга в компаниях.
Дружба — это еще более тесные избирательные отношения с людьми, основанные на доверии, привязанности, общности интересов.
Интимные отношения являются видом личных отношений. Интимные отношения — это отношения, при которых другому человеку доверяется самое сокровенное. Эти отношения характеризуются близостью, откровенностью, привязанностью друг к другу.

alt: Рациональные и эмоциональные отношения

description:
Рациональные и эмоциональные отношения

Рациональные отношения, основанные на разуме и расчете, они строятся исходя из ожидаемой или реальной пользы от устанавливаемых отношений. Эмоциональные отношения, напротив, основаны на эмоциональном восприятии друг друга, часто без учета объективной информации о человеке. Поэтому рациональные и эмоциональные отношения чаще всего не совпадают. Так, можно испытывать неприязнь к человеку, но вступать с ним в рациональные отношения во благо общей цели или личной выгоды.

alt: Субординационные и паритетные отношения

description:
Субординационные и паритетные отношения

Субординационные отношения — это отношения руководства и подчинения, т. е. неравноправные отношения, в которых одни люди имеют более высокий статус (должность) и больше прав, чем другие. Это отношения между руководителем и подчиненными. В противоположность этому паритетные отношения означают равноправие между людьми. Такие люди не подчинены друг другу и выступают как независимые личности.

alt: Практически во всех групповых действиях участники выступают в двух качествах: как исполнители безличной социальной роли и как неповторимые человеческие личности с фиксированным положением не в…

description: Практически во всех групповых действиях участники выступают в двух качествах: как исполнители безличной социальной роли и как неповторимые человеческие личности с фиксированным положением не в системе общественных отношений, а в системе лишь групповых связей (межличностная роль). Данные групповые связи строятся на основе индивидуальных психологических особенностей личности. Обнаружение личностных черт в стиле исполнения социальной роли вызывает в других членах группы ответные реакции, и, таким образом, в группе возникает целая система межличностных отношений.

description: Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе, что является существенным отличием от природы общественных отношений. Эмоциональная основа межличностных отношений означает, что они возникают и складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу. Поэтому межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического «климата» группы.

description:
В отечественной школе психологии различаются три вида, или уровня, эмоциональных проявлений личности:

аффекты, эмоции и чувства.
В социальной психологии обычно исследуются именно чувства как более продолжительные во времени и устойчивые психологические характеристики личности.

description:
Группы чувств:

1) коньюнктивные чувства - сюда относятся разного рода сближающие людей, объединяющие их чувства. В каждом случае такого отношения другая сторона выступает как желаемый объект, по отношению к которому демонстрируется готовность к сотрудничеству, к совместным действиям и т.д.;

2) дизъюнктивные чувства - сюда относятся разъединяющие людей чувства, когда другая сторона выступает как неприемлемая, может быть, даже как фрустрирующий объект, по отношению к которому не возникает желания к сотрудничеству, и т.д.

description: Проблема анализа межличностных отношений в группе заключается в том, что практически отношения между людьми не складываются лишь на основе непосредственных эмоциональных контактов. Сама деятельность задает другой ряд - ряд общественных отношений. Следуя традиционной социальной психологии, был разработан арсенал методических средств, главным из которых считается метод социометрии американского исследователя Дж. Морено. Сущность метода сводится к выявлению системы «симпатий» и «антипатий» между членами группы. При помощи данных социометрии можно рассчитать позицию каждого члена группы в системе ее межличностных отношений.

alt: Общественные и межличностные отношения

description:
Общественные и межличностные отношения

Преподаватель Быстрова Е.А.

КВИЗ

intro: презентация

title: Общественные и межличностные отношения


alt: Чистописание на уроках русского языка

description:
Чистописание

на уроках русского языка

alt: Содержание Урок № 1

description:
Содержание

Урок № 1              Урок № 12                 Урок № 23
Урок № 2              Урок № 13                 Урок № 24
Урок № 3              Урок № 14                 Урок № 25
Урок № 4              Урок № 15                 Урок № 26
Урок № 5              Урок № 16                 Урок № 27
Урок № 6              Урок № 17                 Урок № 28
Урок № 7              Урок № 18                 Урок № 29
Урок № 8              Урок № 19                 Урок № 30
Урок № 9              Урок № 20
Урок № 10             Урок № 21
Урок № 11              Урок № 22

alt: Загадка Это старый наш знакомый:

description:
Загадка

Это старый наш знакомый:
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.
                                                          (Аист.)

alt: А а Аа ам ас мама аист Аист летает в небе

description:
ё

А а Аа ам ас
мама  аист
Аист летает в небе.

alt: Загадка Кто на ветке шишки грыз

description:
Загадка

Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
                                                             (Белка.)

alt: Б б бу Ба белка барсук Белка прыгает на ветке

description:
Б  б  бу  Ба
белка барсук
Белка прыгает на ветке.

description:
Загадка

На овчарку он похож,
Что ни зуб – то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
                                                          (Волк.)

alt: В в Ва вм волк ворона Волк – это лесной житель

description:
В  в  Ва  вм
волк ворона
Волк – это лесной житель.

alt: Загадка В шляпке круглой под кустом

description:
Загадка

В шляпке круглой под кустом
Притаился лесной гном.
На одной стоит он ножке,
Нельзя бегать по дорожке.
                                                           (Гриб.)

alt: Г г Гн ги гриб грач галка

description:
Г  г  Гн  ги
гриб  грач  галка
Грибы лежат в лукошке у Антошки.

alt: Загадка Я из крошки-бочки вылез,

description:
Загадка

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок.
(Дуб.)

alt: Д д Ду дл дуб дятел дерево

description:
Д  д  Ду  дл
дуб  дятел  дерево
На опушке вырос дуб.

alt: Загадка Моет в речке свою пищу,

description:
Загадка

Моет в речке свою пищу,
Чтоб она была почище,
Лишь потом отправит в рот.
А чистюля тот – …
                                                           (Енот.)

alt: Е е Ен ем енот ель У енота полосатый хвост

description:
Е  е  Ен  ем
енот ель
 У енота полосатый хвост.

description:
Загадка

Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
(Ёжик.)

alt: Маленький ёжик свернулся в клубок

description:
Ё  ё  Ёл
ёж  ёжик
Маленький ёжик свернулся в клубок.

description:
Загадка

Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём.
(Жар-птица.)

alt: Ж ж Жа жм жарко жук Сказочная

description:
Ж  ж  Жа  жм
жарко жук
Сказочная Жар-птица.

alt: Загадка Что это за зверь лесной,

description:
Загадка

Что это за зверь лесной,
Встал, как столбик,
под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?
(Заяц.)

alt: З з За зл заяц зебра У зайца длинные уши

description:
З  з  За  зл
заяц  зебра
У зайца длинные уши.

alt: Загадка Кудри в речку опустила

description:
Загадка

Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.
(Ива.)

alt: И и Ир ил ива Ира Раскинула кудри плакучая ива

description:
И  и   Ир   ил
ива  Ира
Раскинула кудри плакучая ива.

alt: Загадка Не куст, а с листочками,

description:
Загадка

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга.)

alt: К к Ка кл книга карандаш

description:
К   к   Ка   кл
книга  карандаш
Катя читает книгу.

alt: Загадка Летом, в болоте, вы её найдёте

description:
Загадка

Летом, в болоте,
вы её найдёте. Зелёная квакушка.
Кто это?
(Лягушка.)

alt: Л л Лу ле луна лисица Луна – это спутник

description:
Л  л  Лу  ле
 луна  лисица
Луна  – это спутник Земли.

description:
Загадка

Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь.)

alt: М м Ма мя медведь месяц

description:
М   м   Ма   мя
медведь  месяц
Медвежонок играл на опушке леса.

alt: Загадка Крепко сбит да невысок,

description:
Загадка

Крепко сбит да невысок, На носу – крепкий рог, Кто его дразнить посмеет – Того он на рог подденет.
(Носорог.)

alt: Н н На ну ножницы носорог

description:
Н   н   На   ну
ножницы  носорог
Солнце светит на голубом небосводе.

alt: Загадка На зеленой хрупкой ножке

description:
Загадка

На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.

(Одуванчик.)

description:
О  о  Ос  ол
одуванчик орёл
Шляпка одуванчика похожа на маленькое солнышко.

alt: Загадка Посадили зернышко – Вырастили солнышко

description:
Загадка

Посадили зернышко –
Вырастили солнышко.
Это солнышко сорвем –
Много зерен соберем,
Их поджарим, погрызем,
А приедут гости –
Им дадим по горсти.
(Подсолнух.)

alt: П п По пл подсолнух пенал

description:
П   п   По   пл
подсолнух пенал
Семечки подсолнуха – очень полезное лакомство.

alt: Загадка Летом бежит, Зимой спит,

description:
Загадка

Летом бежит,
Зимой спит,
Весна настала –
опять побежала.
 (Река.)

alt: Р р ра оро река Родина Река

description:
Р  р  ра  оро
река Родина
Река Волга течет в Каспийское море.

alt: Загадка Ну-ка, кто из вас ответит:

description:
Загадка

Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
(Солнце.)

alt: С с Са см солнце солнышко

description:
С  с   Са  см
солнце солнышко
 Ярко светит солнышко.

alt: Загадка То я в клетку, то в линейку

description:
Загадка

То я в клетку, то в линейку.
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я? …
 (Тетрадь.)

alt: Т т Та от Я красиво пишу в тетрадке

description:
Т   т   Та   от
Я красиво пишу в тетрадке.

alt: Загадка Удивительный ребенок!

description:
Загадка

Удивительный ребенок!
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
(Утёнок.)

description:
У  у   Ур   ум
утёнок   утка
Утёнок любит плавать и нырять.

alt: Загадка Этот глаз – особый глаз

description:
Загадка

Этот глаз – особый глаз.
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет.
 (Фотоаппарат.)

alt: Ф ф фа Фо фотоаппарат Филипп

description:
Ф  ф  фа  Фо
фотоаппарат Филипп
Филипп фотографирует своих друзей.

alt: Загадка Летом папа наш привез

description:
Загадка

Летом папа наш привез
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой.
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты.
(Холодильник.)

alt: Х х Хе хо холодильник хорь

description:
Х  х  Хе   хо
холодильник хорь
Холодильник хорошо морозит.

description:
Загадка

На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат.
 (Цапля.)

alt: Ц ц ца Це цапля цыпленок

description:
Ц   ц   ца  Це
цапля цыпленок
 Цапля живет на болоте.

alt: Загадка Мы ходим ночью, ходим днем,

description:
Загадка

Мы ходим ночью, ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас.
 (Часы.)

description:
Ч  ч  че  Чу
часы  чудеса
Часы сообщают нам точное время.

alt: Загадка На квадратиках доски Короли свели полки

description:
Загадка

На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.
 (Шахматы.)

alt: Ш ш ши Шу шахматы Шура Саша и

description:
Ш  ш   ши  Шу
шахматы Шура
Саша и Маша играют в шахматы.

alt: Загадка Она в речке проживает,

description:
Загадка

Она в речке проживает,
Хвостиком виляет,
Зубаста, а не лает.

 (Щука.)

alt: Щ щ ща Щу щука щётка Щука – хищная речная рыба

description:
Щ   щ   ща  Щу
щука щётка
Щука – хищная речная рыба.

alt: Загадка Есть подъезд, но нет подъезда

description:
Загадка

Есть подъезд, но нет подъезда
Есть разъезд, но нет разъезда
Очень нужен, это так,
В алфавите…
 (Твёрдый знак.)

alt: ъ ы ь дъ нь подъезд день Сегодня очень холодный день.

alt: Загадка К нам во двор забрался крот,

description:
Загадка

К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот.

 (Экскаватор.)

alt: Ээ эм Эр эхо этажи По шоссе ехал экскаватор

description:
Ээ  эм Эр
эхо  этажи
По шоссе ехал экскаватор.

alt: Загадка Закружится на острой ножке,

description:
Загадка

Закружится на острой ножке,
Жужжит, как будто бы жучок,
Захочет – вскачь пойдет немножко,
Захочет – ляжет на бочок.
 (Юла.)

alt: Ю ю Юл юб юла Юлия Целый день кручусь юлой

description:
Ю   ю  Юл   юб
юла  Юлия
Целый день кручусь юлой.

alt: Загадка Круглое, румяное, Я расту на ветке;

description:
Загадка

Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
 (Яблоко.)

description:
Я   я   Як   ял
яблоко   Яша
Красные яблоки лежат в вазе.

alt: Интернет ресурсы: http://pictures

description:
Интернет ресурсы:

http://pictures.ucoz.ru/photo/detskie_kartinki/skazochnye_personazhi_v_kartinkakh_nosorog/3-0-1234 носорог
http://kazantz.ucoz.com/index/katalog_statej/0-10 - книга
http://gotowall.com/show_wallpaper.php?id=12504 – лягушка
http://vsetke.ru/foto/7698215/kartinki - медведь
http://usiter.com/post.php?mir=52639#.UY9xtkqlc9M – ива
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/z/zay4.html - заяц
http://alenkiy.ucoz.ru/news/2009-4-13 - жар птица
http://sutrong.ru/viewtopic.php?id=421&p=11 – ёжик
http://www.chitalnya.ru/work/340406/ - енот
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/d/der8.html - дуб
http://colnyshko.ru/?image=1727 – гриб
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/v/volk.html - волк
http://landofart.ru/clipart/belka-201211301840342109 - белка
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/a/aist.html - аист

alt: Интернет ресурсы: http://vasily-sergeev

description:
Интернет ресурсы:

http://vasily-sergeev.livejournal.com/4097140.html - река
http://oleandra.rusedu.net/album/5743/11243 - солнце
http://www.wallpage.ru/oboi_jeltyij_utenok_kartinki-29582.php - утёнок
http://maxi.kiev.ua/product-1107094-tetrad-shkolnaya-12-listov.aspx - тетрадь
http://www.letsgodigital.org/images/artikelen/38/panasonic-lumix-fs33.jpg - фотоаппарат
http://www.euronics.ee/tootekaart/41061/Kodumasinad/Kulmikud/RK68SYB - холодильник
http://ranetki-yes.ucoz.ua/forum/12-210-1 - цапля
http://www.tessapro.ru/products/cath/7?page=2 – часы
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/p/pods.html - подсолнух
http://sevelina.ru/glitter/blestyashki-leto-ot-dashulchika/ - одуванчик

alt: Интернет ресурсы: http://www.sport-71

description:
Интернет ресурсы:

http://www.sport-71.ru/home/product-details/685-shaxmaty-grossmejsterskie-s-doskoj.html - шахматы
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/b/bukv.html -  буква Ъ
http://ribalka.ucoz.com/news/shhuka/2012-03-03-12 - щука
http://www.sds-ural.ru/exkavatori/gusenichnie/srednie-10-25/60-hitachizx200-lc.html - экскаватор
http://www.vceznaika.ru/production/show_brand.php?id=66 – юла
http://www.grafikerler.org/kisisel-ve-genel-calismalariniz/28300-calismalarim.html - яблоко
http://propowerpoint.ru/shkolnaya-doska-shablon-powerpoint/  - шаблон презентации
Загадки для детей:
http://detkam.e-papa.ru/zagadki/
http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei
http://slavclub.ru/zagadki/

title: Презентация по русскому языку на тему" Твёрдые и мягкие согласные"


file_name: Борьба с болезнями и вредителями капусты.pptx

description: Тема: «Борьба с болезнями и вредителями капусты».

alt: Болезни капусты: Кила Черная ножка

description:
Болезни капусты:

Кила
Черная ножка
Мокрая гниль

alt: Болезни капусты: Кила Черная ножка

description:
КИЛА

Поражение:
На корнях образуются наросты.
Возбудитель килы почвенный гриб.
Сохраняется в почве 4 – 6 лет.
Борьба:

обеззараживание почвы;
севооборот;
возвращение на место через 3 – 5 лет;
удаление сорняков, растительных остатков;
глубокая вспашка;
опрыскивание фунгицидами.

alt: ЧЕРНАЯ НОЖКА Поражает рассаду

description:
ЧЕРНАЯ НОЖКА

Поражает рассаду.
- Корневая шейка чернеет и загнивает.
- Возбудитель почвенный гриб.
- Сохраняется в почве несколько лет.
Борьба:
протравливание семян;
полив рассады марганцовокислым калием (3 – 5 гр./ 10 л. Воды);
рассаду подсыпают песком 1 – 2 см.

alt: ЧЕРНАЯ НОЖКА Поражает рассаду

description:
МОКРАЯ ГНИЛЬ

Бактерии поражают наружные листья, кочерыгу.
Сохраняется возбудитель в больных растениях.

Борьба:
Удаление с поля кочерыг;
отбор на зиму здоровых кочанов.

description:
Вредители капусты:

1. Капустная  белянка
2. Капустная муха
3. Капустная моль
4. Крестоцветная блошка
5. Капустная тля

description:
Капустная  белянка

Вред:
Гусеница объедает с краев мякоть листа.
Зимуют:
Куколка – на окраинах поля, стволах деревьев, заборах.

description:
Капустная муха.

Вред:
Личинка объедает корни или подземную часть стебля.
Зимуют:
Куколка – в почве на глубине 5 – 10 см.

description:
Капустная моль.

Вред:
Гусеница объедает листья, цветки, стручки семенников, верхушечную почку завязывающего кочана.
Зимуют:
Куколка – под растительными остатками.

description:
Крестоцветная блошка

Вред:
Жуки выедают на листьях мелкие дыры, личинки объедают корни.
Зимуют:
Жуки – под растительными остатками, комочками почвы.

description:
Капустная тля

Вред:
Высасывает сок из растений, вредят взрослые и личинки.
Зимуют:
Яйца – на сорняках, кочерыги капусты.

description:
Меры борьбы с вредителями:

1. уничтожение сорняков;
2. удаление растительных остатков;
3. зяблевая вспашка;
4. капуста + зонтичные растения;
5. ранние сроки посадки;
6. подкормка  - азотом, фосфором, калием;
7. опрыскивание инсектицидами;
8. осмотр участка.

intro: Капуста, как и другие культуры, поражается огромным количеством болезней и вредителей. Они по-разному повреждают растение, и меры борьбы с ними должны быть особенными. Главную роль играет регулярная профилактика, которая помогает получить богатый урожай, и не допустить возникновения заболеваний и наличия вредителей.

технология

group: Дисциплины

tags: Презентация-капуста.

title: Презентация: «Борьба с болезнями и вредителями капусты».


file_name: Русская народная сказка «Лиса и журавль»..pptx

description: Презентация к русской народной             сказке «Лиса и Журавль»

description:
     Речевая разминка

У мосточка под кусточком
Две лисички, две сестрички.

description:
      Найди лишнее слово

бабка
дедка
лиса
внучка
Жучка

старуха
Курочка Ряба
старик
журавль

alt: Русская народная сказка «Лиса и

description:
   Русская народная сказка

«Лиса и Журавль»

alt: Какие сказки о лисе вы знаете?

description: Какие сказки о лисе вы знаете?

description:
Журавль – большая болотная птица с длинными
ногами и длинной шеей.

alt: Объясни значение слов званый обед потчевать стряпать несолоно хлебавши

alt: План Лиса с журавлём подружились

description:
                      План

Лиса с журавлём подружились.
Лиса пригласила журавля в гости.
Лиса угощает журавля.
Журавль пригласил лису в гости.
Журавль угощает лису.
На этом дружба кончилась.

description:
                 Найди пословицу

Что есть в печи , всё на стол мечи.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
У нас на Руси прежде гостю поднеси.
Труд кормит, а лень портит.
Хороший гость дому радость.
Друг познаётся в беде.
Гостю щей не жалей, побольше лей.
За правое дело стой смело.
Умел в гости звать, умей и угощать.

alt: Сказка – ложь, да в ней намёк,

description: «Сказка – ложь, да в ней        намёк,  Добрым молодцам                         урок».                             А.С.Пушкин

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе на тему: Русская народная сказка «Лиса и журавль».


file_name: Олимпиада по Ф.К. Раздел -Гимнастика..ppt

alt: ГКОУ КК школа – интернат с. Воронцовка

description:
ГКОУ КК школа – интернат с. Воронцовка Олимпиада: «Гимнастика».

Учитель физической культуры
Сафронов Роман Александрович

2020 г.

description: Вам предстоит ответить на 20 вопросов по разделу: «Гимнастика». За правильный ответ 1 балл.Оценка «отлично» ставится если вы набрали 17 и более баллов, оценка «хорошо» -  от 13 до 16 баллов, «удовлетворительно» - менее 12 баллов.

alt: Вопрос №1 Как называется вид строя изображённый на рисунке? а – колонна б – шеренга в – линия

description:
Вопрос №1Как называется вид строя изображённый на рисунке?

а – колонна
б – шеренга
в – линия

alt: Вопрос №2 Как называется расстояние между занимающимися, изображённое на рисунке? а - дистанция б - интервал

description:
Вопрос №2Как называется расстояние между занимающимися, изображённое на рисунке?

а - дистанция
б - интервал

alt: Вопрос №3 Какую команду подаёт учитель при построении в шеренгу по одному? а – «Класс, в одну шеренгу –становись!» б – «Класс, в одну шеренгу…

description:
Вопрос №3Какую команду подаёт учитель при построении в шеренгу по одному?

а – «Класс, в одну шеренгу –становись!»
б – «Класс, в одну шеренгу – стройся!»
в – «Класс – становись!»
г – «Класс – стройся!»

alt: Вопрос №4 Какую команду должен подать учитель, если ученики допустили ошибку при выполнении предыдущей команды? а – «Отставить!» б – «Класс, стой!» в – «Вольно!»…

description:
Вопрос №4Какую команду должен подать учитель, если ученики допустили ошибку при выполнении предыдущей команды?

а – «Отставить!»
б – «Класс, стой!»
в – «Вольно!»
г – «Переделать!»

alt: Вопрос №5 В какую сторону осуществляется поворот головы при команде «Равняйсь!»? а – в сторону направляющего б – в сторону замыкающего в – голову не…

description:
Вопрос №5В какую сторону осуществляется поворот головы при команде «Равняйсь!»?

а –  в сторону направляющего
б –  в сторону замыкающего
в – голову не поворачивать, смотреть на учителя
г – направо
д – налево

alt: Вопрос №6 Какие действия ты должен выполнить при перестроении из одной шеренги в две, если по расчёту у тебя второй номер? а - стоять на…

description:
Вопрос №6 Какие действия ты должен выполнить при перестроении из одной шеренги в две, если по расчёту у тебя второй номер?

а -  стоять на месте;

б -  на первый счёт с левой ноги сделать шаг назад; на второй счёт, не приставляя правой ноги, - шаг вправо, чтобы стать в затылок первому номеру; на третий счёт приставить левую ногу;

в - на первый счёт с левой ноги сделать шаг вперёд; на второй счёт, не приставляя правой ноги, - шаг вправо, чтобы встать  впереди первого номера; на третий счёт приставить левую ногу;

г - на первый счёт шаг левой назад; на второй - приставить правую.

alt: Вопрос №7 Что проверяют при помощи теста «Наклон вперёд из положения сидя»? а – сила б – ловкость в – быстрота г – выносливость д…

description:
Вопрос №7Что проверяют при  помощи теста «Наклон вперёд из положения сидя»?

а – сила
б – ловкость
в – быстрота
г – выносливость
д - гибкость

alt: Вопрос №8 Какой кувырок изображён на рисунке? а – кувырок назад б – кувырок вперёд в – перекат вперёд, назад

description:
Вопрос №8Какой кувырок изображён на рисунке?

а – кувырок назад
б – кувырок вперёд
в – перекат вперёд, назад

alt: Вопрос №9 На каком рисунке изображена стойка на лопатках перекатом назад из упора присев? а б в

description:
Вопрос №9На каком рисунке изображена стойка на лопатках перекатом назад из упора присев?

а

 б

 в

alt: Вопрос №10 На каком рисунке прыжок через козла ноги врозь? а б

description:
Вопрос №10На каком рисунке прыжок через козла ноги врозь?

а

б

alt: Вопрос №11 На каком рисунке изображено положение «Основная стойка»?

description: Вопрос №11На каком рисунке изображено положение «Основная стойка»?

alt: Вопрос №12 На каком рисунке изображено положение «Стойка ноги врозь, руки на пояс»?

description: Вопрос №12На каком рисунке изображено положение «Стойка ноги врозь, руки на пояс»?

alt: Вопрос №13 На каком рисунке изображено положение ног «Руки вверх наружу»?

description: Вопрос №13На каком рисунке изображено положение ног  «Руки вверх наружу»?

alt: Вопрос №14 На каком рисунке изображено положение «Сед»?

description: Вопрос №14На каком рисунке изображено положение «Сед»?

alt: Вопрос №15 На каком рисунке изображено положение «Палка перед грудью»?

description: Вопрос №15На каком рисунке изображено положение «Палка перед грудью»?

alt: Вопрос №16 Зачем гимнаст поднимает правую руку вверх перед выполнением упражнения? а – чтобы обратили на него внимание б – абсолютная готовность в – я…

description:
Вопрос  №16Зачем гимнаст поднимает правую руку вверх перед выполнением упражнения?

а – чтобы обратили на него внимание
б – абсолютная готовность
в – я всё умею
г – моя очередь

alt: Вопрос №17 На каком рисунке изображено положение «Сед углом»?

description: Вопрос №17На каком рисунке изображено положение «Сед углом»?

alt: Вопрос №18 При расчёте по порядку, что должен сделать замыкающий? а – назвать свой номер б – назвать свой номер и сказать: «Расчёт окончен!» в…

description:
Вопрос №18При расчёте по порядку, что должен сделать замыкающий?

а – назвать свой номер
б – назвать свой номер и сказать: «Расчёт окончен!»
в – сделать шаг левой ногой вперёд, назвать свой номер, сказать: «Расчёт окончен!» и встать на место

alt: Вопрос №19 На сколько градусов нужно повернуться при команде: «Направо! или налево!»? а - 90˚ б - 180˚ в - 45˚ г - 360˚

description:
Вопрос №19На сколько градусов нужно повернуться при команде: «Направо! или  налево!»?

а - 90˚
б - 180˚
в - 45˚
г - 360˚

alt: Вопрос №20 Что дают занятия гимнастикой и акробатикой для организма школьника? а – силу б – выносливость в – гибкость г – координацию движений д…

description:
Вопрос №20Что дают занятия гимнастикой и акробатикой для организма школьника?

а – силу
б – выносливость
в – гибкость
г – координацию движений
д – красоту движений
е – ловкость
ж - быстроту

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

description:
Ключ

1-б, 2-а, 3-а, 4-а, 5-а, 6-б, 7-д, 8-б, 9-а, 10-б, 11-1, 12-3, 13-36, 14-1, 15-5, 16-б, 17-2, 18-в, 19-б,в,г,д,е,ж, 20-а

title: Олимпиада по Ф.К. Раздел -Гимнастика.


file_name: Презентация Релаксация дошкольного возраста.pptx

description:
Релаксация для детей дошкольного возраста

                                  Выполнила Ван Ольга Николаевна

description:
   Современные дошкольники порой загружены не меньше взрослых. Посещая детский сад, различные кружки и спортивные секции, они получают большое количество информации, устают физически и эмоционально.
Такие нагрузки отрицательно сказываются на  здоровье детей. Поэтому так важно в работе с дошкольниками использовать упражнения на релаксацию.
Релаксация – это один из путей преодоления внутреннего напряжения, основанный на более или менее сознательном расслаблении мышц.
Умение детей управлять своими чувствами и эмоциями – еще один шаг к воспитанию у них уверенности в себе.

description:
   Целью проведения релаксации является способствование снятия у детей внутреннего мышечного напряжения, приведению нервной системы и психики дошкольников в нормальное состояние покоя.
Использование в коррекционно-педагогической работе с детьми упражнений на релаксацию помогает решить следующие Задачи:
- укрепление физического здоровья и формирование красивой осанки;
- формирование положительных эмоций и чувств.

alt: Принципы оздоровительной техники

description:
Принципы оздоровительной техники.
   Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательно образовательного процесса в соответствии с общими целями здоровьесберегающих технологий являются общеметодические принципы.
К общеметодическим относятся принципы:
Сознательности
Активности
Систематичности и последовательности
«Не навреди! »
Постепенности.
Доступности и индивидуализации
Цикличности
Оздоровительной направленности

description:
Рекомендации по применению техники релаксации.
В моменты неудач и неприятностей необходимо научить детей настраиваться на положительные иллюзии, красивые фантазии. Для этого несколько раз в день надо на некоторое время задержаться на размышлении о приятном. Пусть в воображении детей предстанут самые добрые, самые приятные сцены, будь то действительность или фантазии (тренинги «Игрушечный магазин», «Покой летнего леса», «На цветущем лугу» и т. п.) .
   Упражнения на релаксацию выполняются в тихой, спокойной обстановке.
   Расслабляться лучше с закрытыми глазами.
   В зависимости от условий применения данных упражнений используются различные позы: поза отдыха, поза алмаза и др.
Не спешить заканчивать релаксацию.
При использовании упражнений на расслабление отдельных частей тела учитывается предыдущий вид деятельности детей (так, если было рисование или аппликация, то целесообразно выполнить упражнения на расслабление мышц рук, спины, шеи).

description:
   Созданию в семье и группе детского сада атмосферы любви и жизнерадостности в значительной мере будет способствовать соблюдение родителями следующих правил:
Правило 1. Научите детей встречать грядущий день только с улыбкой и хорошими мыслями, ведь утренняя улыбка заряжает бодростью и хорошим настроением весь день.
Правило 2. Старайтесь поддерживать в течение дня атмосферу добра, любви и радости.
Правило 3. Плохие поступки детей надо обсудить с ними, помочь осмыслить их и сделать вывод, а затем забыть о них.
Правило 4. Вспоминая с детьми прошедший день или более длительный период времени, уделите особое внимание удачам и успехам.
Правило 5. Помните, что для поддержания положительного настроя у детей их фантазии, мечты и грезы имеют ничуть не меньшее значение, чем позитивные факторы их жизни.

description:
Чему способствует релаксация у детей дошкольного возраста?
   Релаксация - это самый лучший способ снятия напряжения (нервного, физического и психического) , а также расслабления, что позволяет ликвидировать фактор раздражения. Весьма полезна релаксация для детей. После выполнения специальных упражнений ребенок становится спокойным и уравновешенным. Он начинает лучше осознавать свои чувства. Упражнения для релаксации для детей играют большую роль.
Малыши начинают контролировать собственные действия и эмоции, а также овладевают своими чувствами. Расслабление позволяет маленькому человечку сконцентрировать внимание и снять возбуждение.
   Упражнения для релаксации для детей рекомендуется выполнять всем дошкольникам. Но особенно они важны для тех, кто подвержен частым заболеваниям, а также тревожен, возбудим и гиперактивен.

description:
Можно ли сопровождать процесс релаксации музыкой?
   В настоящее время значительно увеличилось количество детей, имеющих различные формы нарушения психоэмоциональной сферы. Причиной этому становится ограничение круга общения дошкольников и сосредоточение их на компьютерах и телевизорах.
Неоценимую помощь в деле воспитания малыша и улучшении его психического здоровья оказывает музыка.
Например, звуки скрипки поднимают настроение, флейта может помочь при кашле, а мелодии альта устраняют неврозы.
Она помогает преодолевать ощущения дискомфорта, выражающиеся страхом, неуверенностью, растерянностью и боязнью. Способствует этому и музыка природы. Релаксация достигается при прослушивании шелеста листьев и пенья птиц, шума дождя и журчания ручья.
Эти звуки избавляют малыша от беспокойств и страхов.

description:
Релаксационные настрои.
«Воздушные шарики»
Представьте себе, что все вы – воздушные шарики, очень красивые и весёлые. Вас надувают и вы становитесь всё легче и легче. Все ваше тело становится лёгким, невесомым. И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие, лёгкие.
Воздушные шарик поднимаются всё выше и выше. Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик …(пауза – поглаживание детей) . Обдувает шарик …, ласкает шарик … Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок.
Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в этой комнате. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Улыбнитесь своему шарику.

description:
«Облака»
Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам тепло и уютно.
С каждым вздохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие. все ваше тело становится лёгким, как облачко.
Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако … (пауза – поглаживание детей) . Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны.
Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза.

alt: Ожидаемые результаты. При проведении упражнений на релаксацию у дошкольников приводится в нормальное состояние психика и нервная система, снимается внутреннее напряжение, формируется умение управлять своими чувствами…

description:
Ожидаемые результаты.
При проведении упражнений на релаксацию у дошкольников приводится в нормальное состояние психика и нервная система, снимается внутреннее напряжение, формируется умение управлять своими чувствами и эмоциями.
Воспитывается уверенность в себе, а главное укрепляется физическое здоровье, формируется красивая осанка, положительные эмоции и чувства.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Сорокина Н.А. - педагог АМР.pptx

description:
Я
СОРОКИНА НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА

2023 год наставника и педагога !

ПЕДАГОГ Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

description:
Учитель начальных классов
МАОУ «Гимназия №5»

Обо мне

Высшая квалификационная категория по должности
«учитель»

Сорокина Надежда Александровна

description:
«Надо трудное делать легким,
Легкое – привычным,
Привычное – красивым,
Красивое – прекрасным».

Педагогическое кредо:

description:
Тетюшское педагогическое училище, квалификация  - учитель начальных классов

Елабужский государственный педагогический институт, квалификация - учитель истории

Про

ОБРАЗОВАНИЕ

description:
Профессиональные

- развитие творческих способностей младшего школьника;
- постоянный поиск и совершенствование своей методики обучения;
- использование здоровьесберегающих технологий и ИКТ;

конкурсы

интересы

- победитель гранта МО и Н РТ «Наш лучший учитель»,
участник гранта «Учитель-наставник», МО и Н РТ,
- обладатель диплома 3 степени в Конкурсе педагогического мастерства «РостОК» среди учителей, воспитателей, психологов образовательных учреждений. ГАУ «Республиканский олимпиадный центр»

alt: Достижения

description: Достижения

alt: Чтение книг по психологии Увлечения

description:
Чтение книг по психологии

Увлечения

Создание фотографий природы

Прослушивание классической музыки

alt: Большое значение в моей жизни играет семья

description:
Пусть эти советы помогут быть весёлыми и здоровыми

Советы детям

Не завидуй и не сравнивай себя с другими. Говори себе: «Я не лучше и не хуже других. Я просто другой. Я уникальный, неповторимый».

1

2

Не хвастайся перед другими своими достижениями.

5

3

4

Ставь перед собой цель и старайся её добиться.

Хвалите себя за все удачи и успехи, настрой себя на то, что подобное достижение должно повториться.

Приучи себя видеть в других людях только хорошее,
доброе, избегай осуждения.

alt: данные Мои контактные

description:
данные

Мои контактные

title: Презентация опыта работа учителя начальных классов МАОУ "Гимназия №5" г.Альметьевска Республики Татарстан


file_name: презент.pptx

alt: Урок русского языка во 2 классе

description: Урок русского языка во 2 классе

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

alt: Словарь м_г_зин м_лина м_шина К каждому слову подбери родственное

alt: Что такое корень родственных слов?

description:
Что такое корень родственных слов?

Как еще можно назвать родственные слова?

Назовите два признака родственных слов.

alt: Являются ли однокоренными пары слов?

description: Являются ли однокоренными пары слов?

alt: Работа с учебником стр 63 упр 91

description: Работа с учебником стр 63 упр 91

description:
звездочка

звезда

звездочет

тигрята

тигр

тигрица

светить

свет

светильник

Как найти корень в слове?

Вывод: чтобы найти корень в слове надо подобрать родственные слова

description:
Запиши однокоренные слова в три столбика. Выдели корень

щит

щитовой

защищать

встреча

встречать

встречный

белить

побелка

белый

alt: Продолжи Чтобы найти корень надо …

description:
Продолжи

Чтобы найти корень надо …

Я знаю, что  корни  родственных слов пишутся чаще всего…

Я знаю два признака однокоренных слов: …

alt: Домашнее задание Повторить правила

description:
Домашнее задание

Повторить правила Стр 58. 61, 63

Упр 94 стр 64

title: Что такое корень слова?


file_name: здравствуй ,гостья зима.pptx

alt: Здравствуй, гостья, Составитель:

description:
Здравствуй, гостья,

Составитель:
 Малышева В Н

alt: Все рады приходу зимы!

description: Все рады  приходу зимы!

alt: Цели урока. Вспомнить приметы зимы

description:
Цели урока.

Вспомнить приметы зимы.
Сравнить их с другими временами года.
Развивать устную речь.
Пополнять запас слов.
Оценивать свои ответы и ответы товарищей.

alt: Ход урока . Научиться читать и рассказывать стихи о зиме

description:
Ход урока.

Научиться читать и рассказывать стихи о зиме.

alt: Встречай зиму! Добро пожаловать в дивное время зимних чудес!

description:
Ход урока.

Выразительное чтение стихов о зиме.(Конкурс).

description:
Ход урока.

Подобрать рассказы –описания зимних признаков.

description:
Зима.

Зима — время сказочных приключений. Это время новых надежд, новых стремлений, новых мечтаний.  В это время года прекрасно все без исключения! Даже лютые морозы, и те хороши, ведь именно они учат любить и ценить тепло и уют родного дома.

alt: Вывод.! Зима — это сказка

description:
Вывод.!

       Зима — это сказка.... Главное верить в чудеса.

description:
Итог урока.

Что более всего понравилось на уроке?
 Кому было трудно ориентироваться в материале урока?.
О чем ещё можно упомянуть в этой теме?

alt: Домашнее задание. Написать сочинение –миниатюру «Зимушка- зима!»

alt: Мы рады зиме! Здравствуй!!!

description:
Мы рады зиме!

Здравствуй!!!

alt: Спасибо за внимание. УДАЧИ ВАМ

description:
Спасибо за внимание.

УДАЧИ ВАМ

ЭТОЙ  ЗИМОЙ!

intro: Учащиеся вспоминают приметы зимы, сравнивают их с другими временами года, пополняя при этом свой словарный запас. Знания способствуют развитию речи обучающихся. Они учатся оценивать свои ответы и ответы товарищей.

title: Презентация по литературному чтению "Здравствуй, гостья - Зима!"


file_name: Презентация.pptx

description:
Вы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Все работаем старательно,
          Слушаем меня внимательно.

description:
  Организационный момент.
 Знакомство с темой урока.
  «Повторяй»
  «На будущее»
 «Потрудись»
 «Отдохни»
 «Потрудись
 Подведение итогов

План  занятия

description:
Восстановление

нарушенных

подошвенных

креплений

в обуви

прошивным

методом.

description:
5

1. Что ремонтируют при данном виде ремонта?
  А. низ обуви (подошву);  Б. верх обуви;   В. каблук обуви;

2.  А какова цель ремонта низа обуви?
            А. восстановление нарушенных креплений;
            Б. замена изношенных деталей низа.

3.   Как называется шов для прошивания  подошв?
       А. обмёточный;          Б. челночный;

4.  Что включает прошивной метод крепления?
      А. приклеивание подошвы под прессом;
       Б. это приклеивание и прошивание вручную с
           помощью шила-крючка нитками.

5. Длина стежка для прошивания подошв шилом – крючком
А. 12 – 14 мм       Б.  6 – 10 мм.       В. 2 – 3 мм.

                           Задание №1

description:
6

1. Что ремонтируют при данном виде ремонта?
  А. низ обуви (подошву);  Б. верх обуви;   В. каблук обуви;

2.  А какова цель ремонта низа обуви?
            А. восстановление нарушенных креплений;
            Б. замена изношенных деталей низа.

3.   Как называется шов для прошивания  подошв?
       А. обмёточный;          Б. челночный;

4.  Что включает прошивной метод крепления?
      А. приклеивание подошвы под прессом;
       Б. это приклеивание и прошивание вручную с
           помощью шила-крючка нитками.

5. Длина стежка для прошивания подошв шилом – крючком
А. 12 – 14 мм       Б.  6 – 10 мм.       В. 2 – 3 мм.

                           Задание №1

alt: Задание №2 Прошивание шилом с крючком

description:
Задание №2

Прошивание шилом с крючком

Нанесение клея.

Подготовка обуви к ремонту.

Осмотр обуви

Отделка обуви

Подготовка инструментов и материалов

1

2

3

4

5

6

description:
8

1. Во время ношении обуви со временем стежки ослабевают и рвутся  потому, что…

6 х 5 + 90 : 2 =

65

85

75

Задание №3

Подошва
сильно
изгибается

description:
9

Задание №3

2. Прошивной метод ремонта широко распространён потому, что…

100:10 + 80:2=

60

50

65

Прост
и надёжен

description:
10

Задание №3

3. Сырую и грязную обувь не следует приклеивать и прошивать потому, что…

8 х 5 + 20 х  3 =

100

90

95

Клей плохо соединяется
с влажной кожей

description:
11

4. При прошивании подошвы необходимо сильно затягивать стежки потому, что…

300:3 + 20 х 5 =

190

195

200

Задание №3

Нитки будут перетираться во время носки обуви

description:
13

Представьте себе, что вы каждый день  будете прошивать одну пару обуви. Это займёт  примерно 1 час 30 минут, а стоит от в среднем 150 р за 1  пару .
      Получается, что занимаясь ремонтом обуви каждый день по 1-2 часа, вы за неделю сможете заработать около 7*150  = 1050 рублей,
за 1 месяц – 4*1050 = 4200руб,
за год 4200*12=50 400 руб!
Неплохая сумма! Самое главное это будет ваши честно заработанные деньги!

IV.  «На будущее»

alt: 14 VI.Минутка отдыха «Отдохни»

description:
14

VI.Минутка отдыха
«Отдохни»

description:
Правила безопасности
1.  Шило, нож - острый инструмент, с ним надо работать
     аккуратно и осторожно.
2.  Во время работы шило, нож необходимо держать на столе
      с правой стороны.
3.  Для удобства в работе нож и шило надо держать в
     кармане.
4.  Не следует шило или нож  брать в рот и хранить в
     одежде.
5.  Во время работы не следует с шилом или ножом в  руке
     вертеться и размахивать руками,     ходить по кабинету,
     играть.
6.  Если что то надо отрезать быстро, то это надо дела на
      ходу и на весу.
7. На остриё шила должно надет резиновый колпачок, а на
     нож чехол.
8. Резать ножом на подкладной доске, нож вести от себя, не
    подставлять пальцы под    нож.

description:
16

Правила безопасности
1.  Шило, нож - острый инструмент, с ним надо работать
     аккуратно и осторожно.
2.  Во время работы шило, нож необходимо держать на столе
      с правой стороны.
3.  Для удобства в работе нож и шило надо держать в
     кармане.
4.  Не следует шило или нож  брать в рот и хранить в
     одежде.
5.  Во время работы с шилом или ножом в  руке не следует
    вертеться и размахивать руками,     ходить по кабинету,
    играть.
6.  Если что то надо отрезать быстро, то это надо дела на
     ходу и на весу.
7. На остриё шила должно надет резиновый колпачок, а на
    нож чехол.
8. Резать ножом на подкладной доске, нож вести от себя, не
    подставлять пальцы под    нож.

alt: VI . Работа по теме урока «Потрудись» 1

description:
17

VI. Работа по теме урока «Потрудись»

1.    Я буду ремонтировать…
                 (женскую, мужскую, детскую) обувь.
2.   Это …(ботинки, сапоги,  зимние ботинки,
                 зимние кроссовки).
3.   У неё надо ремонтировать …
                   (подошву, молнию, задник, союзку)
4.   Я буду…  (ставить заплату под подошву или под
      деталь,  восстанавливать шов, прошивать подошву)
5.   Мне для ремонта необходимы иструменты…
            (шило, шило тонкое, сапожный  нож, ножницы)
6.   Мне необходимы материалы….
            (нитки чёрного или белого цвета, клей. кожа)

alt: Мастерство и уменье приходит с ученьем!

description:
Мастерство
и   уменье
 приходит
с ученьем!

intro: Презентация к   уроку-практикуму  по обувному делу в 8 классе на тему: «Ремонт кожаной обуви», коррекционная школа 8 класс

другое

group: Педагогика

tags: презентация обувное дело коррекционная школа 8 класс


file_name: ВИДЫ ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ ПРАКТИКА.pptx

alt: СОГЛАСОВАНИЕ – ЭТО… УПРАВЛЕНИЕ –

description:
СОГЛАСОВАНИЕ – ЭТО…
УПРАВЛЕНИЕ – ЭТО…
ПРИМЫКАНИЕ – ЭТО…

alt: КОСНУТЬСЯ ПЛЕЧА

description: КОСНУТЬСЯ ПЛЕЧА

alt: СИЛЬНО ИСПУГАЛИСЬ

description: СИЛЬНО ИСПУГАЛИСЬ

alt: ПРИЛАГАТЬ УСИЛИЯ

description: ПРИЛАГАТЬ УСИЛИЯ

alt: МЯГКАЯ ПОДУШКА

description: МЯГКАЯ ПОДУШКА

alt: ХОЧУ СПАТЬ

description: ХОЧУ СПАТЬ

alt: РАСПОЛ…ЖИТЬСЯ НА ПОЛЯНЕ

description: РАСПОЛ…ЖИТЬСЯ НА ПОЛЯНЕ

alt: МЕДЛЕННО БЕЖИТ

description: МЕДЛЕННО БЕЖИТ

alt: КАСАНИЕ МЯЧА

description: КАСАНИЕ МЯЧА

alt: ТРУДИЛИСЬ С УСЕРДИЕМ

description: ТРУДИЛИСЬ С УСЕРДИЕМ

alt: РОБКОЕ ПРИКОСНОВЕНИЕ

description:
РОБКОЕ
ПРИКОСНОВЕНИЕ

alt: КАСАТЬСЯ ТЕМЫ

description: КАСАТЬСЯ ТЕМЫ

alt: ТРУДИЛИСЬ УСЕРДНО

description: ТРУДИЛИСЬ  УСЕРДНО

alt: НАПИСАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ

description: НАПИСАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ

alt: КРАСИВО РИСУЕТ

description: КРАСИВО РИСУЕТ

alt: РЕШИЛ УРАВНЕНИЕ

description: РЕШИЛ  УРАВНЕНИЕ

alt: ЛАСКОВАЯ КОШКА

description: ЛАСКОВАЯ  КОШКА

alt: ЕГО КНИГА

description: ЕГО КНИГА

alt: ВИЖУ ЕГО

description: ВИЖУ ЕГО

alt: СЛОЖНОЕ ЗАДАНИЕ

description: СЛОЖНОЕ  ЗАДАНИЕ

alt: ПОЛОЖИТЬ В ШКАФ

description: ПОЛОЖИТЬ В ШКАФ

alt: ХОЧУ УЕХАТЬ

description: ХОЧУ  УЕХАТЬ

alt: ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

description: ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

alt: ИЗЛАГАТЬ ФАКТЫ

description: ИЗЛАГАТЬ ФАКТЫ

alt: СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА

description: СЛАГАЕМЫЕ УСПЕХА

alt: ЛАСКОВАЯ КОШКА

description: ЛАСКОВАЯ  КОШКА

alt: РЕШИЛ УРАВНЕНИЕ

description: РЕШИЛ  УРАВНЕНИЕ

alt: СЛИВОВЫЙ ДЖЕМ

description: СЛИВОВЫЙ ДЖЕМ

alt: СИЛЬНО ИСПУГАЛИСЬ

description: СИЛЬНО ИСПУГАЛИСЬ

description: ХОЧУ  УЕХАТЬ

alt: ДОВОЛЕН РЕЗУЛЬТАТОМ

description: ДОВОЛЕН РЕЗУЛЬТАТОМ

alt: СЛОЖНОЕ ЗАДАНИЕ

description: СЛОЖНОЕ  ЗАДАНИЕ

alt: СИНОНИМИЧНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ / ВИШНЁВЫЙ

description:
СИНОНИМИЧНЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
/ВИШНЁВЫЙ ДЖЕМ –
                         ДЖЕМ ИЗ ВИШНИ/

alt: ЕСЛИ НУЖНО СОГЛАСОВАНИЕ, ЗАДАЁМ

description:
ЕСЛИ НУЖНО СОГЛАСОВАНИЕ, ЗАДАЁМ ВОПРОСЫ…

ЕСЛИ НУЖНО УПРАВЛЕНИЕ, ЗАДАЁМ ВОПРОСЫ…

ЕСЛИ НУЖНО ПРИМЫКАНИЕ, ЗАДАЁМ ВОПРОСЫ…

alt: В УПРАВЛЕНИЕ: СЛИВОВЫЙ ДЖЕМ-

description:
В УПРАВЛЕНИЕ:
СЛИВОВЫЙ ДЖЕМ-

alt: В СОГЛАСОВАНИЕ: ВАЗА ИЗ ХРУСТАЛЯ-

description:
В СОГЛАСОВАНИЕ:
ВАЗА ИЗ ХРУСТАЛЯ-

alt: В ПРИМЫКАНИЕ: ШЁЛ С ОСТОРОЖНОСТЬЮ-

description:
В ПРИМЫКАНИЕ:
ШЁЛ С ОСТОРОЖНОСТЬЮ-

alt: В УПРАВЛЕНИЕ: ШЕРСТЯНЫЕ НОСКИ-

description:
В УПРАВЛЕНИЕ:
ШЕРСТЯНЫЕ НОСКИ-

alt: В СОГЛАСОВАНИЕ: ПОДСТАВКА ДЛЯ ЦВЕТОВ-

description:
В СОГЛАСОВАНИЕ:
ПОДСТАВКА ДЛЯ ЦВЕТОВ-

alt: ПРИМЫКАНИЕ: ТРУДИЛИСЬ С УСЕРДИЕМ-

description:
ПРИМЫКАНИЕ:
ТРУДИЛИСЬ С УСЕРДИЕМ-

title: ВИДЫ ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ. ПРАКТИКА


alt: Ecology. МКОУ «Краснооктябрьская

description: Ecology. МКОУ «Краснооктябрьская СОШ им. Р.Гамзатова»Арабиева П.Д.

alt: What’s the weather like today?

description: What’s the weather like today?

description:
Pronunciation practice with a tongue twister.

"Whether the weather is warm, whether the weather is hot, we have to put up with the weather, whether we like it or not."

alt: «------------------------------, whether the weather is hot, we have to put up with the weather, whether we like it or not."

description: "Whether the weather is warm,--------------------------------, we have to put up with the weather, whether we like it or not."

alt: Ecology.

description: Ecology.

alt: Let’s have a break. Stand up! Clap!

description:
Let’s have a break.

Stand up! Clap! Clap!Hands up! Clap! Clap!Step, step! Hands down!Clap! Clap! Please, sit down!

description:
We will read and translate the words about environment.

Ecology is the science which studies, the environment, and their interactions. It comes from the Greek oikos = house; logos = study. Ecology is the study of ecosystems. Scientists who study these interactions are called ecologists.
ENVIRONMENT: collective term for the elements that surround a living organism, some of which contribute directly to meeting its needs.

description:
Vegetation and biosphere

Vegetation plays an essential role in maintaining biospheric equilibrium; it varies depending on climate and soil characteristics.
biosphere: the part of the Earth’s covering where life is possible; it extends from the floor of the oceans to the summit of the highest mountains.
Atmosphere: layer of air that surrounds the Earth and is composed mainly of nitrogen (78%) and oxygen (21%); only its lower portion is part of the biosphere.

description: Greenhouse effect: warming of the atmosphere that occurs when certain gases absorb part of the solar radiation reflected by the Earth.

alt: Pollution air pollution : the presence in the atmosphere of large quantities of particles or gases produced by human activity; these are harmful to both…

description:
Pollution

air pollution: the presence in the atmosphere of large quantities of particles or gases produced by human activity; these are harmful to both animal and plant life.
land pollution: numerous factors contribute to soil pollution (e.g., household and industrial waste,  pesticides).
water pollution: the cycle of the Earth’s waters is continuous, carrying and spreading pollutants introduced by human activity all around the planet.

description: Acid rain: rain that contains abnormally high concentrations of acid.

alt: Selective sorting of waste : its goal is to extract recyclable material from trash

description: Selective sorting of waste: its goal is to extract recyclable material from trash.

description:
There are many suffixes for making nouns.

ment - require – requirement, develop - development
tion -accommodate – accommodation, collect – collection, inform -information
ence/ance - significant – significance, important – importance, current - currency
ist – science - scientist, ecology – ecilogist
th – wide – width, long - length

description:
all, both, each.Complete the sentences with all / both / each.

1.______my parents are from London. (both)
2. Chris was late. So was Pat. _________Chris and Pat were late. (both)
3. ________I’ve eaten today is a sandwich. (all)
4. I tried twice to phone George, but ________times he was out. (both)
5. I’ve spent _______the money you gave me. (all)
6. Sue didn’t say where she was going. _______ she said was that she was going away. (all)
7. There were four books on the table. ______ book was a different colour. (each)
8. We all did well in the examination. ______of us passed. (all)
9. _____ player has three cards. (each)
10. I tried to phone her two or three times, but _______ time there was no reply. (each)

alt: You see some Russian words. Find their

description:
You see some Russian words. Find their English equivalents, please.

influence
study
    relation
each
environment
 surround
health
collect
population
 size
behavior
survive

отношение,
каждый
окружать
размер
поведение
 выжить
Влиять
Здоровье
Население
окружающая среда
Изучать
собирать

description:
1.Where does the energy come from which keeps the earth warm?

a. The sun
b. The moon
c. The sea

description:
2. What might happen if there is too much carbon dioxide in the atmosphere?

a. the temperature on Earth may go up, so there will be global warming.
b. the temperature on Earth may go down, so there will be global cooling.
c. the oceans may dry up, so there will be global drying.

description:
3. Which of these are the best ways to stop global warming?

  a. open the window and turn up the    thermostat.
b. turn off the television when you are not watching it
c. boil a full kettle for one cup of tea.

description:
4. Which of these is the best ways to stop global warming?

  a. leave computers and lights on when you leave a room.
b. recycle rubbish and use energy efficient light bulbs.

alt: Let’s save our fragile planet.

description: Let’s save our fragile planet.

alt: A poem. Make It Green Mrs. Avani

description:
A poem.

Make It Green
 Mrs. Avani Desai

Lives are crying because it's not clean,Earth is dying because it's not green...Earth is our dear Mother, don't pollute it,She gives us food and shelter, just salute it...With Global Warming, it's in danger,Let's save it by becoming a strong ranger...With dying trees and animals, it's in sorrow,Make green today and green tomorrow...

alt: Ecology http://www.familyfriendpoems

title: презентация к уроку английского языка в 6 классе на тему "Экология"


file_name: Устройства компьютера (задание).ppt

alt: Устройства компьютера: Принтер

description:
Устройства компьютера:
Принтер
Монитор
Клавиатура
Жесткий диск
Лазерный диск
Оперативная память
Процессор
Микрофон
Колонки
Сканер
Мышь
USB-носитель (флешка)

Устройства и носители информации (Память)

Устройство обработки

Устройства ввода

Устройства вывода

2. Распределите устройства по столбцам таблицы, записав только их номера.

1. Под картинкой каждого устройства поставьте соответствующий ему номер из списка.

intro: Карточка предназначена для контроля знаний обучающихся с ОВЗ, изучающих информатику первый год

title: Карточка для обучающегося для контроля знаний по теме "Внешние устройства компьютера"


file_name: Чехов Вишнёвый сад.ppt

description:
«Вишнёвый сад» (история создания, жанровое своеобразие, проблематика, герои)А.П. Чехов

Габитова Т.Н.

alt: Содержание: 1.История создания 2

description: Содержание:1.История создания2.Когда состоялась премьера3.Сюжет и конфликт4.Образная система. Главные герои5.Второстепенные и внесценичные герои6.Особенности подтекста7.Жанровое своеобразие 8.Заключение

alt: "Вишневый сад"

description: "Вишневый сад"

alt: Замысел «Вишневого сада» возник у

description:
     Замысел «Вишневого сада» возник у Чехова весной 1901 года (первые заметки в записной книжке появились на шесть лет раньше. В письме О.Л.Книппер он сообщил, что собирается писать «4-актный водевиль или комедию». Основная работа была закончена к октябрю 1903 года.

История создания

description: К удивлению А.П.Чехова, первые читатели увидели в пьесе драму и даже трагедию. Одна из причин – «драматический» сюжет взятый из реальной жизни. В 1880-90-х годах российская пьеса была полна объявлениями о заложенных имениях и аукционах за неуплату долгов. А.П.Чехов был свидетелем подобной истории еще в детстве. Его отец, таганрогский купец, в 1876 году обанкротился и бежал в Москву. Друг семьи Г.П.Селиванов, служивший в коммерческом суде, обещал помочь, но позднее сам купил дом Чеховых по дешевой цене.

alt: Отчий дом А.П.Чехова

description: Отчий дом А.П.Чехова

description: Премьера «Вишневого сада» состоялась 17 января 1904 года на сцене МХТ и совпала с 25-летием литературной деятельности А.П.Чехова.

description:
     Характерная черта сюжета «Вишневого сада» – внешняя «бессобытийность». Главное событие пьесы – продажа вишневого сада – происходит на сцене; герои только говорят о нем.
     Отсутствует в пьесе и традиционный персонифицированный конфликт. Разногласия героев (прежде всего Раневской и Гаева с Лопахиным) по поводу сада не находят здесь открытого выражения.

Сюжет и конфликт

description:
     Среди героев пьесы есть представители разных социальных слоев и поколений.
     Владельцы усадьбы, дворяне Раневская и Гаев – милые добрые люди. Они не могут жить без вишневого сада, однако ничего не делают, чтобы спасти его: их время уже прошло.

Образная система.
Главные герои.

Гаев

description: Купец Лопахин – деловой и практичный человек. Он любит Раневскую «больше, чем родную» и пытается ей помочь. Но Раневская не слушает его, и Лопахин поступает, как настоящий капиталист: покупает имение, чтобы разбить вишневый сад на дачные участки.

description:
     Петя Трофимов и Аня – честные и благородные молодые люди. Их помыслы устремлены в будущее: Петя говорит о «непрерывном труде», Аня – о «новом саде». Однако красивые слова не приводят к конкретным действиям и потому не внушают абсолютного доверия.

Петя Трофимов

description:
     Второстепенные герои пьесы также не поддаются однозначной характеристике. «Двадцать два несчастья» конторщика Епиходова, долги помещика Симеонова-Пищика, житейская неустроенность гувернантки Шарлотты Ивановны, беспомощность Фирса, безусловно достойны сострадания. Однако постоянные жалобы героев при отсутствии каких-либо решительных действий не могут не раздражать.

Второстепенные и внесценические герои

Шарлотта

description: Особую роль в «Вишневом саде» играют внесценические герои: ярославская тетушка, любовник Раневской, дочь Симеонова-Пищика. Благодаря им художественное пространство пьесы расширяется и приближается к реальному.

description:
     Интересен принцип, на котором основана образная система «Вишневого сада»: не контраст, а сходство. Общие черты можно заметить у Раневской, Ани и Шарлотты Ивановны, Гаева, Епиходова и Пети Трофимова. Кроме того, героев пьесы объединяет внутреннее одиночество и ощущение кризисности бытия.

Раневская

description:
     Подтекст – скрытый смысл высказывания, вытекающий из соотношения словесного знания с контекстом и речевой ситуацией. Прямые значения слов в этом случае перестают формировать и определять внутреннее значение речи. Главным становится «эмоциональный» смысл.
     Действие в «Вишневом саде» развивается не от события к событию, а от настроения к настроению. Его создают диалоги (точнее недоговоренные монологи), авторские ремарки (которые иногда противоречат сказанному на сцене), музыкальный фон (герои играют на гитаре, напевают), символы (вишневый сад, звук лопнувшей струны, стук топора). Эту особенность чеховской пьесы деятели МХТ назвали «подводным течением», а литературоведы – подтектом.

Особенности подтекста

description:
     А.П.Чехов считал «Вишневый сад» комедией. Действительно, в пьесе есть элементы комического, основанные на недоразумениях, абсурдности происходящего: Епиходов жалуется на преследующие его несчастья, роняет стул, после чего горничная Дуняша сообщает, что он сделал ей предложение. Гаев беспокоится о судьбе вишневого сада, однако вместо решительных действий произносит возвышенную речь в честь старинного шкафа. Петя Трофимов рассуждает о прекрасном будущем, но не может найти свои галоши  и падает с лестницы. Тем не менее общее настроение пьесы скорее грустно-поэтическое, чем веселое: её герои живут в атмосфере тотального неблагополучия. Таким образом, «Вишневый сад» по своим жанровым характеристикам приближается к лирической комедии или трагедии.

Жанровое своеобразие

description:
     Последняя пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад» стала одним из самых знаменитых произведений мировой драматургии ХХ века. Благодаря общечеловеческому содержанию и новаторским чертам («бессобытийный» сюжет, отсутствие персонифицированного конфликта, подтекст, жанровое своеобразие) она получила известность за рубежом еще при жизни автора. Характерно, что уже тогда ей предрекали долгую творческую жизнь

Заключение

title: Презентация на тему: "А.П. Чехов «Вишнёвый сад» (история создания, жанровое своеобразие, проблематика, герои)"


file_name: СОБРАНИЕ В РАННИХ ГРУППАХ ВСЕ НАЧИНАЕТСВЯ С СЕМЬИ.pptx

description:
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
 Беломорского муниципального района
«ЦРР-детский сад «Родничок»

Родительское собрание
«Всё начинается с семьи»

alt: Упражнение «Воображалочка»

description:
Упражнение
«Воображалочка»

alt: Упражнение «Имя вашего ребенка»

description:
Упражнение
«Имя вашего ребенка»

alt: Семья это…. Семья – это, где тебя любят

description:
Семья это….

Семья – это, где тебя любят.;
Семья – это, души огонёк;
Семья – это, близкие люди;
Семья – это вера, надежда и любовь;
Семья – это любящие люди, поддерживающие в трудную минуту;
Семья – это те люди, которые помогут и поддержат, те, кто дарит тепло и заботу, ничего не требуя взамен;
Семья – это источник доброты и тепла, это место, куда хочется приходить, где тебя всегда простят и поймут;
Семья – это счастье, крепость, забота, терпение;
Семья – это место где тебя не обманут, где тебе спокойно и хорошо, где мы отдыхаем душой;
Семья – это самое ценное, что есть у нас;
Семья – это совместные праздники, походы.

alt: Упражнение «Знаете ли вы своего ребёнка?»

description:
Спасибо за внимание!

Подготовила и провела :
педагог-психолог Шорошнева М.А

intro:
Цель: установка доверительных и партнерских отношений с родителями; воспитание  чувства  любви и привязанности к своей семье.
Задачи:
Формировать бережное и доброе отношение, осмыслить основные, нравственные ценности;
Расширить и обогатить педагогические умения родителей по вопросам нравственного воспитания дошкольников;
Увлечь родителей разнообразными способами работы во время коллективных встреч, привлечь родителей к участию в жизни группы.


file_name: психология 421.pptx

alt: МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Психологическое заражение.

Сыктывкар,2018

Выполнили студенты 421 группы:
Гурьев Вадим
Бирюков Михаил
Асташкин Кирилл
Александрова Светлана

description: Психологическое заражение-это бессознательная подверженность отдельного индивида различным психическим воздействиям.Психическое заражение возникает на основе духовных и материальных потребностей человека, интереса к другим людям, к их образу мышления, характеру, склонностям, увлечениям, поступкам. Оно проявляется через передачу определенного эмоционального состояния( например «боление» на стадионах во время спортивных игр)

description:
одного и того же состояния

Показательное и продолжительное повторение стимула

Составляющие:
Высокая эмоциональная заряженность ролика
Сцены, вызывающие отвращение, неприязнь
Сцены агрессии, насилия
Демонстрация массового поведения людей
Яркое проявление эмоций героями
Наличие закадрового смеха, крики, плача.

alt: Модель психологического заражения

description:
Модель психологического заражения

Эмоциональное утверждение или действие, передаваемое человеку

Доминирование у окружающих одного и того же состояния

Потребность людей в совместном выражении эмоций (некритичное       восприятие)

Показательное и продолжительное повторение стимула

description:
Психологические компоненты воздействия лидера на ведомых.

одного и того же состояния

Показательное и продолжительное повторение стимула

Психологическое заражение: эмоциональное воздействие, передача психического состояния, бессознательное усвоение передаваемого состояния.
Внушение: эмоционально-волевое, неаргументированное воздействие, передача некритически воспринимаемой информации.
Убеждение: вербальное воздействие на основе рациональных и псевдорациональных аргументов.
Подражание: воздействие через демонстрацию желаемых образцов поведения.

title: Психологическое заражение


file_name: движение сопротивления.pptx

alt: Выполнила учитель французского языка

description:
Выполнилаучитель французского языка Сало Любовь Александровна.Цель работы:расширить страноведческие знания о Франции,ее истории,связи с нашей страной.

Русские  герои французского Сопротивления.

description: Французское Сопротивление (Rèsistance) — противодействие, отпор, сопротивление врагу) по праву занимает особое место в истории Второй мировой войны. Само слово «Сопротивление», впервые использованное русскими эмигрантами Б.Вильде и А.Левицким в названии нелегально выходившей в Париже антифашистской газеты, почти сразу стало именем  интернационального освободительного движения, объединившего многочисленные подпольные антифашистские группы и организации.

description:
Русские эмигранты — участники французского Сопротивления.

Вера Аполлоновна Оболенская, рождённая Макарова, от природы щедро одарена не только женской красотой, но и редкой памятью, образованностью и тем, что зовется внутренней культурой. Участвовала во французском  Сопротивлении с августа 1940 года.

alt: Мать Мария (Скобцова) . Российская аристократка, поэтесса, потом монахиня, она стала одной из центральных фигур благотворительной деятельности русского зарубежья, ежедневно разнося пищу по госпиталям и…

description:
Мать Мария (Скобцова).

Российская аристократка, поэтесса, потом монахиня, она стала одной из центральных фигур благотворительной деятельности русского зарубежья, ежедневно разнося пищу по госпиталям и старческим русским домам. В годы войны Мать Мария помогала переправлять беженцев через границу и выдавала фальшивые документы тем, кому грозил нацистский террор. Она погибла в фашистском концлагере и сама пошла на смерть, заняв место молодой женщины, отправленной в газовую камеру

alt: Тамара Алексеевна Волконская Тамара

description:
Тамара Алексеевна Волконская

Тамара Алексеевна Волконская, женщина-врач, жившая на своей ферме в департаменте Дордонь около местечка Рафиньяк, с 1941 г. приняла активное участие в партизанской работе. Работа Т. А. Волконской чрезвычайно разнообразна: уход за ранеными и больными, в качестве врача на ее хуторе, превращенном в Сан-пункт. В результате агитации Тамары Волконской, "красной княгини", как ее называли, за один день к французским маки перешли 85 власовцев.

alt: Анна Марли. Гимн французского

description:
Анна Марли.

  Гимн французского Сопротивления «Песнь партизан» как крик солидарности и глубокого сочувствия к русским партизанам создала Анна Бетулинская, артистический псевдоним которой был Анна Марли.Анна Смирнова-Марли - певица, композитор, героиня Французского Сопротивления, во время Второй мировой войны сочинила слова и музыку "Песни партизан" (Le chant des partisans), ставшей гимном маки (французских партизан).

alt: Советские военнопленные – участники

description:
  Советские военнопленные – участники Французского Сопротивления.

Георгий Поликарпович Пономарев  — лейтенант РККА, герой французского Сопротивления, организатор и командир партизанского отряда «Сталинград» на востоке Франции, награждён орденом Военный крест с бронзовой звездой.

description:
                                         Василий Порик

«Он умер трижды - и родился четырежды. У него было пять имен, две матери и два отца. Он был агрономом, офицером, шахтером, рабом, политическим деятелем и заключенным. Будучи коммунистом, он стал «правой рукой гестапо», в лагере Бомон ему удалось быть одновременно «капо» и партизаном, защищать Францию на Донце, а Россию - на Луаре, командовать немцами, русскими, украинцами, поляками, чехами, сербами и французами. Его знают тысячи людей от Урала до Пиренеев, его памятники стоят под Киевом и Парижем. Малой толики его дел хватило бы, чтобы наполнить иную столетнюю жизнь, однако ему самому в день смерти было только двадцать четыре года...».

description:
Вклад движения Сопротивления в победу над фашизмом.

Движение Сопротивления сыграло большую роль в освобождении Франции от немецко-фашистских оккупантов.Борцы Сопротивления срывали планы нацистского руководства по превращению Западной Европы в надежный и устойчивый тыл. Патриоты наносили ощутимые удары но коммуникациям и гарнизонам противника, дезорганизовывали работу промышленных предприятий, отвлекали на себя часть вооруженных сил гитлеровской коалиции. Они уничтожали десятки тысяч вражеских солдат и офицеров, изгоняли оккупантов и их пособников из населенных пунктов, городов Франции.

alt: Используемые источники: 1.АкимовК

description:
Используемые источники:

1.АкимовК.И.«Русские герои французского Сопротивления».Л.,Лениздат,1974.160 с.
2. Богат Е.М. «Что движет солнце и светила…»-М.,Дет.лит.,1978.-383 с Людмила Оболенская-Флам «Из истории русского Сопротивления» («Новый журнал» №2, 2008)
3. Мать Мария (Скобцова; Кузьмина-Караваева, Е.Ю.) Сайт www.mere-marie.com, посвященный Матери Марии и другим мученикам XX века4. Мать Мария (Скобцова; Кузьмина-Караваева, Е.Ю.) Издательство:М.: Русский путь,2012-656 с
5. . Флам Л.С. Вики. Княгиня Вера Оболенская. — 2-е изд., испр. и доп. Издательство: М.: Русский путь, 2005. — 176 с.
6. Флам Л.С. Вики. Княгиня Вера Оболенская. — 2-е изд., испр. и доп. Издательство: М.: Русский путь, 2005. — 176 с.7. Шаховская З.А. Таков мой век / Пер. с фр. — 2-е изд., испр.
8. http://anna-marly.narod.ru/le_chant_des_partisans.htmlАнна Марли — русская муза Французского сопротивления (сайт, посвященный творчеству Анны Марли)

intro: Цель работы:расширить страноведческие знания о Франции,борьбе русских эмигрантов,живущих во Франции против фашизма во время второй мировой войны.

title: Движение Сопротивления во Франции


file_name: shkolnye_prinadlezhnosti (1).pptx

alt: Школьные принадлежности

description: Школьные принадлежности

alt: A pen

description: A   pen

alt: A pencil

description: A pencil

alt: A pencil case

description: A pencil case

alt: A rubber

description: A rubber

alt: A ruler

description: A ruler

alt: A book

description: A book

alt: A notebook

description: A notebook

alt: A bag

description: A bag

alt: Выполни небольшое задание! Возьми альбомный лист и разрежь на восемь маленьких частей, вот так:

description: Выполни небольшое задание!Возьми альбомный лист и разрежь на восемь маленьких частей, вот так:

alt: На каждой карточке, напиши одно из изученных сегодня слов, вот так:

alt: Подбери к каждому слову соответствующий предмет:

description: Попроси кого-нибудь из взрослых поменять предметы местами, когда ты закроешь глаза.Найди изменения и положи все карточки на свои места!

alt: Спасибо за просмотр!

description: Спасибо за просмотр!

intro: Небольшая презентация для ознакомления со словами, по теме :"школьные принадлежности", подойдет для учащихся начальной школы.

tags: английский язык

tags: школьные принадлежности

title: Презентация по английскому языку, на тему: "школьные принадлежности"


alt: Личные местоимения

description: Личные  местоимения

description:
Местоимение –  это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

Я

МЫ

ТЫ

вы

alt: ОН ОНА ОНИ ОНО

description:
ОН

ОНА

ОНИ

ОНО

alt: Ед. число я ты он, она, оно

description:
1-е лицо

2-е лицо

3-е лицо

Ед. число

      я

      ты

  он, она,
     оно

Мн. число

  мы

   вы

  они

    ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

description:
Вставь пропущенные местоимения, определи их число и лицо.

Ранней весной … отправились к знакомому леснику. … жил в лесной сторожке. Дорога шла лесом. … вела прямо к избушке лесника.

description:
Прочитайте, дополните предложения подходящими по смыслу личными местоимениями. Знаете ли вы названия басен И.А. Крылова, из которых взяты эти предложения?

1. Что, ежели, сестрица, при красоте такой и петь ... мастерица?2. Очков с полдюжины себе ... достала.3. Как, милый Петушок, поёшь ... громко, важно!4. Кумушка, ... странно это: да работала ль ... в лето?5. Смотри, уж ... хрипишь, а ... себе идёт вперёд и лаю твоего совсем не примечает.6. А ... , друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь.

alt: Работа по учебнику. Упр.166 Найди повторяющиеся существительные и замени местоимением

description:
Работа по учебнику. Упр.166Найди повторяющиеся существительные и замени местоимением.

1. В воскресенье мы пришли в зоопарк. 2. В пруду плавала уточка. Уточка подплыла к берегу и закрякала.

alt: В воскресенье мы пришли в зоопарк

description: 1. В воскресенье мы пришли в зоопарк. 2. В пруду плавала уточка. Она подплыла к берегу и закрякала.

alt: Часть речи На какой вопрос отвечает?

description:
Часть речи
На какой вопрос отвечает?
Что обозначает?
Начальная форма (мужской род в И.п)
Род
Падеж
Число
Главный или второстепенный

Красивый (разбор как части речи)

description:
1. Часть речи
2. На какой вопрос отвечает
3. Что обозначает?
4. Начальная форма (И.п, ед.ч)
5. Одушевлённое или неодуш.
6. Собственное или нарицательное
7. Род
8. Падеж
9. Число
10. Главный или второстепенный

Сено (разбор как части речи)

alt: Ударение 2. Сколько слогов Я – [ ] [ ]

description:
1. Ударение
2. Сколько слогов
Я – [ ]
      [  ]
К -  [ ]
И  - [ ]
Сколько букв, звуков

Яки – звуко-буквенный разбор

description:
Упр. 166 доделать (отправить в whatsApp)
Учи.ру (сделать задание)

            Домашнее задание

title: Презентация личные местоимения 3 класс


file_name: Презентация по английскому языку на тему _Настоящее длительное время_ (4 класс).pptx

alt: Animals

description: Animals

alt: Giraffe - [dʒɪ’ra:f ] [m] [m] [m] [m]

description:
[dʒ] [dʒ] [dʒ] [dʒ]
  Giraffe -  [dʒɪ’ra:f ]
[m] [m] [m] [m]
  Monkey - [’mʌŋkɪ]
[k] [k] [k] [k]
Crocodile  - [’krɒkə‚daɪl]
[d] [d] [d] [d]
 Dolphin -  [’dɒlfɪn]

[h] [h] [h] [h]
Hippo  - [’hɪpəʋ]
[s] [s] [s] [s]
Seal - [si:l]
[l] [l] [l] [l]
Lizard - [’lɪzərd]
[w] [w] [w] [w]
Whale  - [weɪl]

alt: What can the animals do? Walk Jump

description:
What can the animals do?

Walk
Jump
Swim
Run
Sing
Sit

description:
Tell me please the difference between these sentences

Monkey eats bananas every day.

Monkey is eating banana now.

description:
Present Continuous

now

at the moment

at present

to be + Ving

am      is             are
I          he,           you,
           she,          we,
            it             they

alt: Spelling Swim-swimming Sit-sitting

description:
Spelling

Swim-swimming
Sit-sitting
Run-running

Walk-walking
Wait-waiting
Open-opening

Lie-lying
Die-dying
Write-writing
Drive-driving

description:
1) Jane …a mystery story.
2) Bill and his granddad … in the lake.
3) Sue … the violin at the concert.
4) Mike …a bike in the park.
5) I … my pet dog.
6) Kathy … a new computer game.
7) Our classmates … on the farm.
is playing, are fishing, is riding, am walking, are helping, is reading.

description:
Let’s check your variants

1) Jane is reading a mystery story.
2) Bill and his granddad are fishing in the lake.
3) Sue is playing the violin at the concert.
4) Mike is riding a bike in the park.
5) I am walking my pet dog.
6) Kathy is playing a new computer game.
7) Our classmates are helping on the farm.

title: урок "Настоящее длительное время" (4 класс)


file_name: ЗОНА АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ (2).pptx

alt: природные зоны россии

description: природные зоны россии

alt: Арктические пустыни (ледяная зона)

description:
    Арктические пустыни (ледяная зона)

Острова Арктики
Океан и острова покрыты толстым ледяным панцирем. Суша промерзает на много метров в глубину. Почва совсем не образуется. Зимой – полярная ночь. Дуют сильные ветры, часто бушует пурга. Температура до -60 С. Летом – полярный день. Температура лишь на несколько градусов выше .

alt: Лишайники Мхи Камнеломки Полярные маки

description:
Лишайники

Мхи

Камнеломки

Полярные маки

alt: Треска . Морской окунь Корюшка

description:
Треска.

Морской окунь

Корюшка

Сиг

alt: Кайра Гагарка Тупик

description:
Кайра

Гагарка

Тупик

alt: Полярный кит. Тюлень Морж Белый медведь

description:
Полярный кит.

Тюлень

Морж

Белый медведь

description:
Наблюдение за климатом Наблюдение за таянием льдов

Деятельность человека

intro: Презентация для знакомства на уроке с зоной Арктических пустынь

title: Зона Арктических пустынь


file_name: пропорция.pptx

alt: Пропорция в математике

description: Пропорция в математике

description:
Понятие.

Пропорция - это верное равенство двух отношений.
Записать это равенство можно с помощью дробей или с помощью знака деления. Эти записи эквиваленты.
Данная пропорция читается следующим образом: Десять так относится к пяти, как два относится к одному.
10 и 1 называют крайними членами пропорции,  а 2 и 5  – средними членами.

alt: Математические действия с пропорцией

description:
Математические действия с пропорцией.

Теперь подробнее остановимся на арифметической части, какие математические действия мы можем производить с пропорцией.
Итак, пусть есть пропорция:

Так как левая и правая часть – это дроби, то мы можем делать все, что делали с дробями и раньше.
Приведем дроби к общему знаменателю:

Две дроби равны. Знаменатели у них равны. Значит и числители их равны.
Запишем это: a*d=b*c.

alt: Математические действия с пропорцией

description:
Математические действия с пропорцией.

Если пропорция записана с помощью дроби, то можно перемножить ее члены крест-накрест и приравнять:  ad=bc.
Если пропорция записана с помощью знака деления, то можно перемножить крайние и средние члены и приравнять:  a:b=c:d ; ad=bc. Это свойство иногда называют основным свойством пропорции.

description:
Свойства пропорции.

С основным свойством мы уже ознакомились ранее. Поэтому рассмотрим остальные.
При перемене местами крайних членов, так же как и средних, равенство пропорции сохраняется:

Есть также свойство увеличения и уменьшения пропорции:

alt: Свойства пропорции. Есть также свойство составления пропорции сложением и вычитанием:

description:
Задания на пропорции.

Толщина 300 листов бумаги для принтера составляет 3, 3 см. Какую толщину будет иметь пачка из 500 листов такой же бумаги?
Сколько воды содержится в 5 кг арбуза, если известно, что арбуз состоит на 98% из воды?
Масса 21 литра нефти составляет 16,8 кг. Какова масса 35 литров нефти?
После того, как было вспахано 82% всего поля, осталось вспахать еще 9 га. Какова площадь всего поля?

title: Презентация по теме "Пропорция"