file_name: Иванова Презентация.ppt

alt: Голубь- птица мира! Автор: Иванова

description:
Голубь- птица мира!

Автор: Иванова Валерия Витальевна –
ученица 5 «А» класса
 Руководитель-консультант: Моисеева Раиса Ивановна –
учитель высшей квалификационной категории
Томск-2018

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

alt: Содержание Титульный лист…………………

description:
Содержание

Титульный лист…………………..1
Содержание……………………….2
Актуальность……………………..3
План исследования……………….4
Красивый внешний вид………….5
Древний спутник человека………6
Чем питаются голуби?...................7
Голубь – птица стайная…………..8
Примечательная особенность...…9
1-ый интересный факт………….10

2-ой интересный факт…………..11
3-ий интересный факт…………..12
4-ый интересный факт………….13
5-ый интересный факт………….14
6-ой интересный факт.………….15
7-ой интересный факт.………….16
Люблю птиц….…………...….….17
Видео «Люблю птиц!»...………..18
Выводы  …………………………19
Интернет-источники…………….20

2

description:
Актуальность

Интересно, откуда пришло выражение «Голубь мира»? Что оно означает? Ведь это изречение сегодня знает каждый школьник, а вот, почему и кто так назвал голубей,  знает далеко не всякий. Голуби мало чем отличаются от других птиц. Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо самостоятельно выяснить, почему голубей считают птицами мира?

3

description:
План исследования

4

Гипотеза – если познакомиться с подробностями голубиной жизни в литературе, Интернет-источниках, то можно ответить на поставленный вопрос.
Цель: расширить и обогатить знания о голубях.
Задачи:
изучить литературу, Интернет-источники;
провести анкетирование одноклассников;
провести наблюдения, сфотографировать птиц;
выяснить, как появилось выражение: «Голубь – птица мира!»;
составить презентацию, поделиться опытом с общественностью.

Автор: Иванова Валерия

alt: Красивый внешний вид 5 На улицах города

description:
Красивый внешний вид

5

На улицах города Томска мы каждый день видим голубей. Эта птица с небольшой головой, тонким клювом, короткими ногами, цепкими пальцами. У голубя красивые, длинные и острые крылья. Птица наших городов ты всегда тянулась к людям, где не может быть врагов, где тебя всегда мы любим (В. Зотов).

description:
Древний спутник человека

6

В легендах и преданиях часто упоминаются голуби с чертами миротворцев, сохраняющие верность в любви и дружбе. Голуби издавна сопровождают жизнь человека на самых разных территориях проживания. Ещё в древности птица была приручена, поэтому кочевала вместе с переселенцами по всему миру.

description:
Чем питаются голуби?

7

Голуби любят: пшено, хлебные крошки, семя тыквы, подсолнечника, крупу, зерно, растения, ягоды.

description:
Голубь – птица стайная

8

Голубь держится группами.  Кормить голубей – удивительное занятие. Сердце замирает, когда голуби клюют семечки с  ладони. Протянула я ладошку, на ладони хлеба крошки. Прилетели голубки, смело брали хлеб с руки (М. Пиудунен).

alt: Примечательная особенность 9

description:
Примечательная  особенность

9

 При подъёме и посадке голубь громко хлопает крыльями и перебирает ногами. Своеобразен полёт «бабочкой», при котором голубь как бы парит на месте, широко распуская хвост, чтобы затормозить движение вперёд.

description:
1-ый интересный факт!

10

Голубям несколько тысяч лет! Первое документальное упоминание о голубях появилось более 5000 лет назад в Месопотамии на глиняных табличках. В Египте были найдены останки голубей в древних захоронениях людей.

description:
2-ой интересный факт!

11

 В 1949 году на Всемирном конгрессе мира, проходившем в Париже и в Праге, за символ мира взяли именно эту птицу с картины испанского художника Пабло Пикассо, несущую в клюве оливковую ветвь.

Есть порода - почту носит,
А дворовый пищу просит.
Этих бойких птиц люби!
Символ мира - голуби! (В. Талызин).

description:
3-ий интересный факт!

Голуби – хорошие родители, по очереди высиживают яйца.  Из маленьких белых яичек через две-три недели появляются
птенцы. Они совсем слепые, голенькие, с маленьким пушком.

12

description:
4-ый интересный факт!

Голуби выкармливают птенцов голубиным молочком, которое выделяется стенками зоба птиц. Зоб – это небольшой мешочек в шее у птиц. А когда птенцы подрастают – они кушают вместе с родителями «взрослую» пищу.

13

description:
Голуби развивают скорость до 60-70 км в час. В военные годы люди использовали голубей как летающих почтальонов. Помимо срочных донесений героические птахи осуществляли боевые вылеты, доставляя в тыл врага зажигательные снаряды.

Голуби Томска
Выберу с почтовых голубей самого надёжного гонца
И с восходом утренней зарёй выпущу с доставкой в два конца (В. Зотов).

5-ый интересный факт!

14

description:
6-ой интересный факт!

15

В Томске, по проспекту Фрунзе, сквер «Любви и согласия» украшен скульптурной композицией «Голубь». Голубь плавно приземлился, отряхнул все пёрышки, и на месте закружился – собирая, зёрнышки (Т. Второва).

alt: В Москве, по улице Пушечной, д

description:
В Москве, по улице Пушечной, д. 9, во дворе Центрального дома работников искусств воздвигнут памятник голубиной паре. На камне «присели» две  птички, застыли, притягивая взоры проходящих мимо людей.

7-ой интересный факт!

16

alt: Люблю птиц автор: Георгий Ладонщиков 17

description:
Люблю птиц автор: Георгий Ладонщиков

17

description:
За участие во Всероссийском творческом конкурсе чтецов: «За природу в ответе и взрослые и дети» награждена Дипломом  I степени.

Видео «Люблю птиц!»

18

description:
Выводы

На поставленные вопросы я нашла ответы. Но появились другие вопросы, которые  буду смело решать. У меня всё получится! Думаю, Вам было интересно познакомиться с моей первой творческой работой.
Спасибо за уделённое время.

19

alt: Интернет-источники https://en.wikipedia

description:
Интернет-источники

https://en.wikipedia.org/wiki/File:Rock_Pigeon_Columba_livia.jpg
https://moiarussia.ru/pochemu-golub-ptitsa-mira
http://picassolive.ru/blog/pictures/pablo-pikasso-golub-golubka-mira-1949//
http://dlyamam-i-detok.ru/prezentaciya-golub-dlya-detej-2-4-let/
http://ixbt.photo/?id=photo:830840
http://7kyr.ru/golubi/
https://arts.in.ua/artists/HAnder/w/403612/
http://www.playcast.ru/view/8112941/eb54d7f883d7ba85d0e53bc223e33f72a78ddbb2pl
http://ffeztromop.livejournal.com/tag/
http://7kyr.ru/vopros-otvet/skolko-golubi-vysizhivayut-yajtsa-5033.html
http://www.nat-geo.ru/fact/40952-nastoyashchee-ptiche-moloko/
https://www.riatomsk.ru/article/20151228/kak-preobrazilsya-tomsk-v-2015g/
http://www.animalsglobe.ru/golubi/
http://sarzoomir.com/osobennosti-povedenija-i-obraza-zhizni-domashnih-golybej.html
http://www.itogi.ru/obsch/2012/19/177544.html
https://golubiblog.wordpress.com/2016/01/10
http://new-creator.info/photography/nature/pigeons-in-flight-photo-session-by-david-stephenson
http://www.novate.ru/blogs/030416/35774/
http://fermagid.ru/drugie/golub/609-ptency-golubej-kak-vyglyadyat-pochemu-ne-vidno.html
http://numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-golubei.html
https://www.msmap.ru/monuments/185
http://yablor.ru/blogs/pamyatnik-golubyam-v-moskve/6207039
https://gusiyabloni.com/ptica/golubi/chem-pitaetsya-golub.html
https://givotniymir.ru/zimuyushhie-pticy-nazvaniya-opisaniya-i-osobennosti-zimuyushhix-ptic/
http://vekoff.ru/poleznye-sovety/razvedenie/46547-vidy-golubej-foto-i-nazvaniya
Фото из семейного архива Ивановой Валерии Витальевны – Panasonic DMC-FX3

20

title: Презентация "Голубь - птица мира!"


alt: ЗАВОЕВАНИЯ КАРЛА ВЕЛИКОГО И ОБРАЗОВАНИЕ

alt: Карл Великий. 2.Завоевательные походы в

alt: Как вы думаете, почему Карлу Великому удалось создать свою империю за короткий срок ?

alt: Карл Великий. -Пипина Короткого на прес-толе сменил его сын-

alt: Завоевательные походы в Италию и

alt: Отход франков прикры-вал племянник

alt: Завоевание земель саксов. -Самой длительной была война с саксами

alt: Карл пытался использо-вать любые средства- -насильственная христи-анизация, -за любые прегрешения полагалась смертная казнь, -переселение саксов в другие районы, -подкуп знати, 3

alt: Карл поделил Саксонию на графства с знатными франками во главе

alt: Создание империи Карла Великого

title: Образование франкской империи


alt: ПЕРЕДАЧА И ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

description:
ПЕРЕДАЧА И ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ

ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

alt: Ключевые слова передача информации средства связи источник и приемник информации канал связи помехи избыточность кода

description:
Передача информации

Передача информации – один из самых распространённых
информационных процессов. Процесс передачи происходит по информационным каналам связи от источника к приёмнику информации.

alt: Схема Шеннона Источник информации

description:
Схема Шеннона

Источникинформации

Кодирующее устройство

Декодирующее устройство

Приемник
информации

Канал связи

Шум

Защита

alt: Помехи D94НН03 С006Щ3НN3 П0К4ЗЫ8437,

description:
Помехи

D94НН03 С006Щ3НN3 П0К4ЗЫ8437, К4КN3 У9N8N73ЛЬНЫ3 83ЩN М0Ж37 93Л47Ь Н4Ш Р4ЗУМ! 8П3Ч47ЛЯЮЩN3 83ЩN! СН4Ч4Л4 Э70 6ЫЛ0 7РУ9Н0, Н0 С3ЙЧ4С Н4 Э70Й С7Р0К3 84Ш Р4ЗУМ ЧN7437 Э70 4870М47NЧ3СКN, Н3 З49УМЫ84ЯСЬ 06 Э70М.

ДАННОЕ СООБЩЕНИЕ ПОКАЗЫВАЕТ, КАКИЕ УДИВИТЕЛЬНЫЕ ВЕЩИ МОЖЕТ ДЕЛАТЬ НАШ РАЗУМ! ВПЕЧАТЛЯЮЩИЕ ВЕЩИ! СНАЧАЛА ЭТО БЫЛО ТРУДНО, НО СЕЙЧАС НА ЭТОЙ СТРОКЕ ВАШ РАЗУМ ЧИТАЕТ ЭТО АВТОМАТИЧЕСКИ, НЕ ЗАДУМЫВАЯСЬ ОБ ЭТОМ.

Любой естественный язык обладает избыточностью.

Для систем дискретной цифровой связи потеря даже одного бита может привести к полному обесцениванию информации.

description:
Защита от шума

Устранение технических помех
экранированные кабели
фильтры, отделяющие полезный сигнал от шума
Избыточное кодирование передаваемого сообщения
дополнение контрольной информацией
алгоритмы восстановления потерянной информации
дублирование информации

alt: Защита от шума Владимир Александрович

description:
Защита от шума

Владимир Александрович
Котельников (1908-2005) – советский и российский учёный. Внёс большой вклад в развитие теории связи. Его исследования посвящены проблемам совершенствования методов радиоприёма, изучению радио-помех и разработке методов борьбы с ними.

description:
Технические характеристики

Важной характеристикой технических каналов передачи информации является их пропускная способность – максимальная скорость передачи информации.
Современные технические каналы характеризуют:
высокая пропускная способность
надёжность
помехозащищённость
универсальность

description:
Пример решения задачи

У Толи есть доступ к сети Интернет по высокоскоростному одностороннему радиоканалу, обеспечивающему скорость получения информации 220 бит/с. У Миши нет скоростного доступа в Интернет, но есть возможность получать информацию от Толи по низкоскоростному телефонному каналу со средней скоростью 213 бит/с. Миша договорился с Толей, что тот будет скачивать для него данные объемом 5 Мбайт по высокоскоростному каналу и ретранслировать их Мише по низкоскоростному каналу. Компьютер Толи может начать ретрансляцию данных не раньше, чем им будут получены первые 0,5 Мбайт этих данных. Каков минимально возможный промежуток времени (в секундах) с момента начала скачивания данных Толей до полного их получения Мишей?

У Толи есть доступ к сети Интернет по высокоскоростному одностороннему радиоканалу, обеспечивающему скорость получения информации 220 бит/с. У Миши нет скоростного доступа в Интернет, но есть возможность получать информацию от Толи по низкоскоростному телефонному каналу со средней скоростью 213 бит/с. Миша договорился с Толей, что тот будет скачивать для него данные объемом 5 Мбайт по высокоскоростному каналу и ретранслировать их Мише по низкоскоростному каналу. Компьютер Толи может начать ретрансляцию данных не раньше, чем им будут получены первые 0,5 Мбайт этих данных. Каков минимально возможный промежуток времени (в секундах) с момента начала скачивания данных Толей до полного их получения Мишей?

alt: Диаграмма Гантта У Толи : скорость 220 бит/с

description:
Диаграмма Гантта

У Толи: скорость 220 бит/с. У Миши: скорость 213 бит/с.
Скачивать 5 Мбайт. Передавать после получения 0,5 Мбайт. Время (в секундах) с момента начала скачивания Толей до получения Мишей?

Толя:

Миша:

0,5Мб

4,5Мб

5Мб

время

t1

t2

 𝑡 1 𝑡𝑡 𝑡 1 1 𝑡 1 =0,5∙  2 23   2 20   2 23 2 2 23 23 2 23   2 23   2 20   2 20 2 2 20 20 2 20   2 23   2 20  =4 𝑐𝑐,

t= 𝑡 1 + 𝑡 2 =4+5120 𝑐

Ответ: 5124 с

 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 =5∙  2 23   2 13   2 23 2 2 23 23 2 23   2 23   2 13   2 13 2 2 13 13 2 13   2 23   2 13  =5120 𝑐𝑐,

description:
Вопросы и задания

Документ можно передать с одного компьютера на другой двумя способами:

А. Передать по каналу связи без использования архиватора.

Б. Сжать архиватором, передать архив по каналу связи, распаковать.

При каких размерах передаваемого документа пользователю следует воспользоваться архиватором, чтобы ускорить время процесса передачи документа если:
• средняя скорость передачи данных по каналу связи составляет 218 бит/с;
• объем сжатого архиватором документа равен 20% от исходного объема;
• время, требуемое на сжатие документа – 5 секунд, на распаковку – 3 секунды?

Документ можно передать с одного компьютера на другой двумя способами:

А. Передать по каналу связи без использования архиватора.

Б. Сжать архиватором, передать архив по каналу связи, распаковать.

При каких размерах передаваемого документа пользователю следует воспользоваться архиватором, чтобы ускорить время процесса передачи документа если:
• средняя скорость передачи данных по каналу связи составляет 218 бит/с;
• объем сжатого архиватором документа равен 20% от исходного объема;
• время, требуемое на сжатие документа – 5 секунд, на распаковку – 3 секунды?

alt: Вопросы и задания 𝑡 А 𝑡𝑡 𝑡 А А 𝑡

description:
Вопросы и задания

 𝑡 А 𝑡𝑡 𝑡 А А 𝑡 А = 𝐼 𝑣 𝐼𝐼 𝐼 𝑣 𝑣𝑣 𝐼 𝑣

Ответ: более 320 Кбайт

 𝑡 𝐵 𝑡𝑡 𝑡 𝐵 𝐵𝐵 𝑡 𝐵 =5+ 0,2∙𝐼 𝑣 0,2∙𝐼𝐼 0,2∙𝐼 𝑣 𝑣𝑣 0,2∙𝐼 𝑣 +3

 𝑡 А 𝑡𝑡 𝑡 А А 𝑡 А > 𝑡 𝐵 𝑡𝑡 𝑡 𝐵 𝐵𝐵 𝑡 𝐵

 𝐼  2 18  𝐼𝐼 𝐼  2 18   2 18 2 2 18 18 2 18  𝐼  2 18  − 0,2∙𝐼  2 18  0,2∙𝐼𝐼 0,2∙𝐼  2 18   2 18 2 2 18 18 2 18  0,2∙𝐼  2 18  >8,

 0,8∙𝐼  2 18  0,8∙𝐼𝐼 0,8∙𝐼  2 18   2 18 2 2 18 18 2 18  0,8∙𝐼  2 18  >8,

0,8∙𝐼𝐼>8∙ 2 18 2 2 18 18 2 18 ,

𝐼𝐼>10∙ 2 18 2 2 18 18 2 18 ,

𝐼𝐼>10∙ 2 5 2 2 5 5 2 5  Кбайт,

𝐼𝐼>320 Кбайт

 𝐼 𝑣 𝐼𝐼 𝐼 𝑣 𝑣𝑣 𝐼 𝑣 >5+ 0,2∙𝐼 𝑣 0,2∙𝐼𝐼 0,2∙𝐼 𝑣 𝑣𝑣 0,2∙𝐼 𝑣 +3,

alt: Хранение информации +15 лет Носители информации

alt: Перфокарта Как отличить чистую перфокарту от перфокарты с записанной информацией?

description:
Winchester

По одной из версий, название «винчестер» накопитель получил благодаря Кеннету Хотону. При его разработке инженеры использовали краткое внутреннее название «30-30», что означало два модуля по 30 мегабайт каждый, что по созвучию совпало с обозначением популярного охотничьего оружия, использующего винтовочный патрон .30-30 Winchester. Также существует версия, что название произошло исключительно из-за названия патрона, также выпускавшегося Winchester Repeating Arms Company.
В Европе и США название «винчестер» вышло из употребления, в русском же языке сохранилось и получило полуофициальный статус,  а в компью-терном сленге сократилось до слова «винт».

description:
Первые фотографии

Первая фотография в мире, «Вид из окна», 1826

Первая фотография в мире, «Вид из окна», 1826

Сергей Михайлович Прокудин-Горский. Автопортрет. Ранняя цветная фотография (1912 год)

Цифровая фотография ведет историю с 1981 года. Информацию в виде аналогового сигнала записывали на диск, что позволило отказаться от фотопленки.

description:
Грампластинка

Грампластинка – носитель  звуковой информации. Аналоговый сигнал зависит от формы нанесенной непрерывной извилистой канавки. При движении по дорожке грампластинки игла проигрывателя начинает вибрировать (поскольку форма дорожки неравномерна и зависит от записанного сигнала).
Для «проигрывания» с грампластинок используются аппараты: граммофоны, патефоны, электропроигрыватели.

Дорожка под микроскопом

description:
Прогноз

В настоящее время активно ведутся работы по созданию ещё более компактных носителей информации на основе нано-технологий, имеющих дело с молекулами и атомами вещества. По предположениям экспертов приблизительно через 15 - 20 лет плотность хранения информации возрастёт настолько, что каждую секунду человеческой жизни можно будет записать на носитель с физическими размерами в 1 см3.

description:
Оптический способ записи

Процесс записи и считывания информации компакт-дисков при помощи лазера появился в 1980-х годах. Информационная ёмкость CD составляет от 190 до 700 MB.
Использование лазера с меньшей длиной волны обеспечило более плотную структуру рабочей поверхности (DVD диски), позволяя увеличить информационную ёмкость до 17 GB.
В конце 2000-го года впервые был представлен Blu-ray Disc (BD) – оптический носитель, используемый для записи с повышенной плотностью хранения цифровых данных, включая видео высокой чёткости. В BD для записи и чтения данных используется коротковолновый (405 нм) сине-фиолетовый лазер. Это позволяет при сохранении физических размеров CD и DVD (12 см) увеличить информационную ёмкость BD до 50 GB и более.

alt: Флэш-память Flashmemory (англ

description:
Флэш-память

Flashmemory (англ.)
Выпуск флеш-накопителей, называемых в просторечии «флэшками», был начат в 2000 году. Сегодня широко используются флеш-накопители от 8 GB до 128 GB.
Флэш-память характеризуется:
большой информационной ёмкостью при небольших физических размерах;
низким энергопотреблением при работе, обеспечивая наряду с этим высокие скорости записи и чтения данных;
энергонезависимостью при хранении;
долгим сроком службы.

На носителях информации надпись «700 MB», следует понимать в традиционном математическом смысле, а именно:
700 MB = 700 ・ 103 KB = 700 ・ 103 ・ 103 байт = = 700 000 000 байт.

alt: Самое главное Любая информация передается по каналам связи в виде универсального двоичного кода и обладает рядом достоинств: • высокая пропускная способность (бит в секунду) •…

description:
Самое главное

Любая информация передается по каналам связи в виде универсального двоичного кода и обладает рядом достоинств:
• высокая пропускная способность (бит в секунду)
• надёжность, обеспеченная использованием  параллельных каналов связи
• помехозащищённость, основанная на автоматических системах проверки целостности переданной информации.
Объем переданной информации I вычисляется по формуле I = v ・ t, где v – пропускная способность канала (в битах в секунду), а t — время передачи.

description:
Самое главное

Сохранить информацию — значит тем или иным способом зафиксировать её на некотором носителе.
Носитель информации — это материальная среда, используемая для записи и хранения информации.
Современные носители информации обладают большой информационной ёмкостью при небольших физических размерах и характеризуются низким энергопотреблением при работе, обеспечивая наряду с этим высокие скорости записи и чтения данных. Носители информации  энергонезависимы при хранении и имеют долгий срок службы.

description:
5,3 бит/см2

6,2 Мб/см2

Давайте обсудим

Одна из характеристик носителей информации – это  плотность записи информации (количество информации, записанной на см2). Найдите плотность записи для двух носителей:

12 см

19 см

8 см

10 рядов

80 позиций

Ответ

Ответ

description:
Вопросы и задания

Опишите схему передачи информации по техническим каналам связи. Укажите компоненты этой схемы в процессе передачи информации при использовании сотовой связи.
Какие существуют способы борьбы с шумом в процессе передачи информации?
Как вычисляется объём информации, переданной по каналу связи?
Охарактеризуйте современные каналы связи. Какими достоинствами они обладают?
Скорость передачи информации по некоторому каналу связи составляет 256 000 бит/с. Передача файла через это соединение заняла 2 минуты. Определите размер переданного файла в килобайтах.
Для чего используются диаграммы Гантта? Как они строятся?

title: ПЕРЕДАЧА И ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ


file_name: загадочный мир природы Бабочки.pptx

alt: Загадочный мир природы: «Бабочки»

description:
Загадочный мир природы: «Бабочки»

Презентацию создала:
Воспитатель – Газизуллина Файруза Зиннуровна
Детский сад №46 «Сказка» - филиала АН ДОО «Алмазик»

intro: ПРезентацию можно использовать на занятиях ОПОСМ,.Цель: расширить знания о бабочках, воспитывать бережное отношение природе.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Анимационная, презентаци "Загадочный мир природы - Бабочки"


file_name: Урок 13 Смерчи.pptx

alt: Смерчи

description: Смерчи

description:
Что же такое смерч?

СМЕРЧ, атмосферный вихрь. Он, как правило рождается из дождевой тучи. Эта туча называется материнской и обычно находится на высоте 10 км.

Кстати, направление вращения воздуха в воронке смерча в северном полушарии – против часовой стрелки, а в южном – по часовой стрелке.

description:
Как они образуются?

Из тучи холодный воздух опускается на поверхность земли, навстречу теплому воздуху, поднимающемуся вверх. Возникает вращательное движение воздуха – смерч. Внутри смерча давление сильно падает. Смерч, опустившись на поверхность земли, с шумом закручивает и словно гигантский пылесос засасывает в себя пыль, песок, воду, траву, камни и другие предметы.

description: Движутся смерчи с той скоростью, с которой их гонит ветер: 30-60 км/час. Среднее расстояние, которое проходит смерч – около 25 км, а средняя ширина захвата смерча составляет 150 м

description: Смерч живёт недолго, так как довольно скоро холодная и тёплая воздушные массы перемешиваются, и таким образом поддерживающая его причина исчезает. Однако даже за непродолжительный период своей жизни смерч может произвести огромные разрушения.

alt: Классификация смерчей: 1)Бичеподобные

description:
Классификация смерчей:

1)Бичеподобные
Это наиболее распространённый тип смерчей. Воронка выглядит гладкой, тонкой, может быть весьма извилистой. Длина воронки значительно превосходит её радиус. Слабые смерчи и опускающиеся на воду смерчевые воронки, как правило, являются бичеподобными смерчами.

description:
2)Расплывчатые
Выглядят как лохматые, вращающиеся, достигающие земли облака. Иногда диаметр такого смерча даже превосходит его высоту. Все воронки большого диаметра (более 0,5 км) являются расплывчатыми. Обычно это очень мощные вихри, часто составные.

description:
3) Составные
Могут состоять из двух и более отдельных тромбов вокруг главного центрального смерча. Подобные торнадо могут быть практически любой мощности, однако, чаще всего это очень мощные смерчи. Они наносят значительный ущерб на обширных территориях.

description:
4)Огненный смерч
Это обычные смерчи, порождаемые облаком, образованным в результате сильного пожара или извержения вулкана. Именно такие смерчи впервые были искусственно созданы человеком (опыты Дж. Дессена (Dessens,1962) в Сахаре, которые продолжались в 1960—1962 гг.).

alt: В России смерчи довольно редкое явление

description: В России смерчи довольно редкое явление. В среднем они случаются два раза в год, обычно летом и чаще всего – после полудня, т.е. в часы максимального переноса тепла и воздушных масс в атмосфере.

description: Самыми разрушительными были смерчи, которые пронеслись по Москве 29 июня 1904 г. и в Иваново 9 июня 1984 г. «Пробег» первого смерча составил 30 км, а второго – 160 км.

alt: Если в России смерчи – редкость, то в

description: Если в России смерчи – редкость, то в США торнадо – национальное бедствие: в среднем по стране они случаются не реже двух раз в день.

alt: Что делать при смерче? 1. закрыть двери, окна, вентиляционные отверстия; 2

description:
Что делать при смерче?1. закрыть двери, окна, вентиляционные отверстия;
      2. отключить газ, электричество, затушить печь; 3. взять необходимые вещи, документы, укрыться в подвале или погребе; 4. на улице нельзя приближаться к строениям, деревьям, столбам, при возможности необходимо лечь в ров или яму и закрыть голову руками; 5. после стихии не пользоваться открытым огнем, не трогать оборванные провода, включать свет только после проверки исправности электропроводки.

title: Урок 13 Смерчи


file_name: Проект Давайте говорить правильно.ppt

alt: Автор проекта: ученица 6 класса

description:
Автор проекта: ученица 6 класса Галимова Милана.
Руководитель проекта: Заякина Вера Никалаевна.
учитель русского языка и литературы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Верхосунье

Давайте говорить
правильно

alt: АКТУАЛЬНОСТЬ Мы редко задумываемся над правильным ударением, а ведь незнание акцентологических норм свидетельствует о недостаточно высоком культурном уровне человека, поэтому я решила привлечь внимание учащихся…

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ
     Мы редко задумываемся над правильным ударением, а ведь незнание акцентологических норм свидетельствует о недостаточно высоком культурном уровне человека, поэтому  я решила привлечь внимание учащихся и взрослых к решению данной проблемы. Данный проект поможет школьникам и взрослым усвоить правильное ударение в словах повседневного обихода, повысить акцентологическую грамотность.

alt: Цель проекта: формировать потребность говорить правильно, соблюдая нормы постановки ударения

alt: Задачи: изучить литературу, посвященную специфике русского ударения провести анкетирование с целью определения ошибок в речи учащихся и взрослых разработать способы решения проблемы по устранению и…

description:
 Задачи:
изучить литературу, посвященную специфике русского ударения
провести анкетирование с целью определения ошибок в  речи учащихся  и взрослых
разработать способы решения проблемы по устранению и предупреждению ошибок в словах
разработать плакаты по культуре речи

alt: Проблема нарушение акцентологических норм(норм ударения) литературного языка – одна из самых больших проблем разговорной речи людей разных возрастов

description:
 Объект исследования:
  культура речи учащихся, взрослых.

Предмет исследования:
   правильность произношения слов, в         которых чаще всего нарушаются акцентологические нормы.

description:
 Гипотеза:
   уровень культуры речи обучающихся повысится, если активно включать их в изучение норм литературного языка, прививать навык пользования орфоэпическим словарём.

description:
Акцентология – раздел науки о языке, изучающий природу, особенности и функции ударения.

ОРФОЭПИЯ- наука, занимающаяся нормами произношения , их обоснованием и установлением.

alt: Ухонный, экспЕртный, проходнОй) -подвижность (может менять свое место в разных формах одного слова (начАть, нАчал, началА, нАчало) -ударение может меняться с течением времени постановка ударения…

description:
-равноместность (может быть на любом слоге в слове (кУхонный, экспЕртный, проходнОй)
-подвижность (может менять свое место в разных формах одного слова (начАть, нАчал, началА, нАчало)
-ударение может меняться с течением времени
  постановка ударения может зависеть от значения слова

Специфика русского ударения

description:
 6 класс
Поставьте знак ударения в следующих словах.
Жалюзи
Языковой (факт)
Позвонишь
Кухонный.

Задания  ВПР

description:
        В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.Выпишите это слово.
ободрИть.
сОгнутый
мозАичный
нарвалА
ловкА

Задания ЕГЭ

alt: Группы

description:
5 класс

15,2

6 класс

15,5

7 класс

19,3

8 класс

13,5

9 класс

19,2

10 класс

14,3

11 класс

12

взрослые

16,5

Группы                                      Количество ошибок на 1 чел.

description:
слова

всего ошибок

включИт

20

обеспЕчение

16

оптОвый

15

облегчИт

14

склАды, шАрфы

13

баловАть,бАнты

11

слИвовый

10

новорождённый

7

К деньгАм

6

жалюзИ

5

Слова- «лидеры»

description:
Имена существительные

Имена прилагательные

Глаголы

БАнты, шАрфы, склАды, фОрзац, обеспЕчение, танцОвщица, сирОты, договОр, каталОг, квартАл, в тУфлях, с тОртом, свЁкла, жалюзИ, водопровОд, мусоропровОд.

СлИвовый, оптОвый, украИнский, кУхонный, новорождЁнный, экспЕртный.

НачалсЯ, облегчИт, вручИт, включИт, насорИт, баловАться, кАшлянуть, отдалА, прогналА, ворвалАсь, дождалАсь, включИшь, откУпорить.

alt: Запомните!

description: Запомните!

alt: Словари ударений

description: Словари ударений

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный — речь.

 И.Бунин

title: Проект "Давайте говорить правильно!"


file_name: Одаренный ребенок-кто он.pptx

alt: Творческая лаборатория «Вместе веселей» в рамках работы психолого-педагогической мастерской «Повышение психологической компетентности родителей (законных представителей)»

description:
«Одарённость –конечно дар,
Богом данный, данный свыше.
Одаренность- это огонь,
Не гаси, поддержи его, слышишь.
Одаренность- пытливый ум,
Почемучка еще с пеленок.
Одаренный- философ и шут,
В общем, трудный еще ребенок».

description:
Показатели одаренности:

Любознательность и потребность в познании выходят за рамки возможностей традиционного обучения;
Высокие интеллектуальные и творческие показатели;
Высокий уровень абстрактного мышления и речи (способность в языковой форме делать выводы);
Легкость в общении, коммуникабельность;
Активность;
Высокая мотивация к учебной
                                              деятельности;

description:
Виды одаренности:

Спортивная и организационная
Интеллектуальная
Хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая
Изобразительная и музыкальная
Лидерская (способность привлекать, притягивать к себе других людей, вызывать у них чувство симпатии)

alt: Талант – это дар божий, который надо

description:
Талант – это дар божий, который надо
Постараться сохранить и приумножить.
И в каждом человеке есть своя «изюминка»,
Свое неповторимое «Я».

description: Роль семьи в раскрытии детской одаренности.

alt: «Солнце любви»

description: «Солнце любви»

alt: 10 заповедей

description: 10 заповедей

alt: Дети – это чудо света, Я увидел это сам

description:
Дети – это чудо света,
 Я увидел это сам
И причислил чудо это
К самым чудным чудесам
Мы перед будущим в ответе
Наша радость, боль и грусть,
Наше будущее – дети…
Трудно с ними, ну и пусть!
 В наших детях наша сила.
Неземных миров огни.
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.

title: "Талантливые и одаренные дети"


file_name: Урок 32 Московское княжество в конце XIV-середине XV в..ppt

description: Московское княжество в конце XIV – середине XV в.

description:
Правление Василия I

Победа на Куликовом поле впервые позволила русскому князю Дмитрию Донскому по своей воле передать ярлык на великое княжение по наследству старшему сыну Василию I в 1389 г. В возрасте 17 лет. Он не прославился, подобно отцу, воински-ми подвигами, не провёл крупных преобразований. Но именно Василий I закрепил ведущую роль Московского княжества на северо – востоке Руси. В 1392 г. он присоединил к Москве Нижегородское, Муромское и Тарусское княжества.

Василий I (1389 – 1425)

description:
Божественным вмешательством посчитали русские люди несостоявшееся в 1395 г. нашествие Тамерлана на Русь. «Железный хромец» взял город Елец на границе Рязанской земли.  26 августа 1395 г., когда икона Владимирской Божией Матери прибыла в Москву из Владимира, Тамерлан повернул своё войско в Поволжье.

Тамерлан

alt: Воспользовавшись новой усобицей в

description: Воспользовавшись новой усобицей в Орде, Василий I прекратил выплату дани и поездки за ярлыками. Однако ордынскому военачальнику Едигею удалось на время преодолеть усобицы и глубокой осенью 1408 г. Организовать поход на Русь, чтобы принудить русских князей к подчинению. Полчища темника Едигея сожгли множество городов и крепостей Московского княжества. Не удалось взять только упорно оборонявшуюся Москву. Русь была вынуждена продолжить уплату дани.

alt: Феодальная война второй четверти

description:
Феодальная война второй четверти XV в.

После смерти Василия I в 1425 г. На московский престол вступил по завещанию его 9-летний сын Василий II (1425 – 1462). Это было началом  междоусобной войны, длившейся около 30 лет. Но эта война коренным образом отличалась от усобиц предшествующего времени. Если ранее владетели разных княжеств оспаривали друг у друга владимирский престол, то теперь князья московского княжеского дома сражались за обладание Москвой.

Василий II Васильевич Темный  (1425-1462)

alt: Дмитрий Донской (1359 – 1389) Василий

description:
Дмитрий Донской
(1359 – 1389)

Василий I (1389 – 1425)

Василий II Тёмный (1425 – 1462)

Иван III
(1462 – 1505)

Юрий Галицкий

Дмитрий Красный

Василий Косой

Дмитрий Шемяка

Андрей

Борис

description:
На престол, ссылаясь на традиции старшинства, стал претендовать младший брат Василия I Юрий Дмитриевич. Юрий был известен как опытный и храбрый воин, строитель крепостей и храмов, покровитель искусств. Его окружал ореол сына Дмитрия Донского. Но опнкуном малолетнего Василия II был его могущественный дед – великий князь литовский Витовт. С внуком Витовта Юрию было трудно вступить в единоборство. Но в 1430 г. Витовт умер и Юрий начал борьбу за власть.

Юрий Дмитриевич

Витовт

alt: В 1433 г. Юрий Дмитриевич выгнал

description:
В 1433 г. Юрий Дмитриевич выгнал Василия II из Москвы. Но московские бояре не приняли нового государя, и Юрий был вынужден оставить Москву. На следующий год Юрий вновь захватил Москву, но вскоре умер.
Теперь Василий II имел все права на престол. Тем не менее в борьбу с ним вступили сыновья Юрия Дмитриевича – Василий Косой и Дмитрий Шемяка.

Василий Юрьевич Косой

Дмитрий Юрьевич Шемяка

alt: Военные действия велись по всей стране

description:
Военные действия велись по всей стране. Соперники сжигали города, уничтожали пашни и посевы, уводили в плен население. В своей борьбе друг с другом внуки Дмитрия Донского применяли самые страшные расправы. Сначала Василий II ослепил попавшего в плен Василия Юрьевича Косого. Затем захвативший в 1446 г. Москву Дмитрий Шемяка приказал выколоть глаза Василию II (в связи с чем он и получил прозвище Тёмный).

Свидание Дмитрия Шемяки с князем Василием Темным

Итогом затянувшей-ся междоусобной войны в 1453 г., после загадочной смерти Дмитрия Шемяки, стала полная победа Василия II, на Руси утвердилось единовластие.

alt: Поместная система и служилые люди

description:
Поместная система и служилые люди

Он состоял из служилых князей, бояр и детей боярских, которые составляли ядро войска, для которого война стала делом всей жизни.
Заинтересованность служилых людей в укреплении власти московского князя была связана, прежде всего с системой местничества, развивав-шейся с XV в. Чем раньше владельцы территорий, попавших в состав Московского княжества, переходили на службу к великому князю, тем более почётные места они получали.

Основу могущества московского князя составляло мощное объеди-нение профессиональных воинов – Государев двор.

alt: Смотр служилых людей

description: Смотр служилых людей

description:
Имущественное положение служилых людей во многом определялось земельными пожалованиями – поместьями, которые государь давал своим «холопам» во время службы. В отличие от Европы, где войско содержалось за счёт выплаты жалованья, на Руси создать войско можно было лишь на основе наделения землёй служилых людей по причине бедности страны и неразвитых товарно – денежных отношений. Великий князь раздавал земли – испомещал (отсюда – поместье, помещик) в своих владениях служилых людей. Помещик владел землёй до тех пор, пока нёс службу.
В конце XV в. в стране существовало два типа землевладения – вотчинное и быстро растущее поместное.

Василий II Тёмный (1425 – 1462)

alt: Поместье

description: Поместье

description:
Юрьев день

Поместные владения могли приносить доход своим новым хозяевам только в том случае, если их земли обрабатывались. Поэтому государство начало проводить политику прикрепления крестьян к земле. В 1497 г. Иван III издал Судебник – первый свод законов единого государства. Эти законы становились обязательными и действовали на всей территории Русского государства.

Судебник 1497г

alt: В судебнике был установлен единый для всей страны срок перехода крестьян от одного хозяина к другому – в течение двух осенних недель, примыкающих к юрьеву…

description:
В судебнике был установлен единый для всей страны срок перехода крестьян от  одного хозяина к другому – в течение двух осенних недель, примыкающих к юрьеву дню (26 ноября). Уходя от помещика крестьянин должен был заплатить ему пожилое – плату за проживание на земле (примерно 1 рубль с человека).
Введение Юрьева дня было первым законодательным ограничением крестьянской свободы. Крестьяне, проживавшие на землях помещиков и вотчинников, стали называться владельческими. Крестьянин сохранялличную свободу, но уже не мог выбирать, где и «за кем» ему поселиться.


file_name: простые механизмы.ppt

alt: Простые механизмы ВОКРУГ НАС

description:
Простые механизмы

ВОКРУГ НАС

description:
Большинство современных машин, вне зависимости от их сложности, состоят из комбинаций нескольких базовых движущихся деталей.

Эти детали – рычаг, наклонная плоскость и колесо – служат человечеству со времени зарождения цивилизации.

За исключением электронных, все сегодняшние сложнейшие механизированные устройства являются прямыми потомками инструментов и приспособлений, использовавшихся людьми тысячи лет назад для валки деревьев, строительства жилищ и возведения монументальных пирамид.

В содержание

description:
«Золотое правило механики»

Простые машины служат для того, чтобы изменять величину или направление приложенных сил при неизменной затрате работы. Простые машины не могут изменить величину работы. Если уменьшается приложенная сила, то должно увеличиться перемещение.

То , что удается выиграть в силе, приходиться проигрывать в перемещении.

В содержание

description:
Простые механизмы

Рычаг
Блоки
Наклонная плоскость
Клин
Винт, Ворот
Применение простых механизмов в древности

description:
Рычаг

Узкий стержень, который может вращаться вокруг одной точки, называющейся точкой опоры.

Рычаг работает по простой формуле: усилие, умноженное на его плечо (кратчайшее расстояние между точкой опоры и прямой, вдоль которой действует сила), равно произведению нагрузки на её плечо. Чем длиннее плечо усилия, тем больше его увеличение и тем легче перемещать нагрузку.

В содержание

Рычаг является элементом многих
современных орудий труда:

description:
Рычаги первого класса

точка опоры лежит между нагрузкой и прикладываемым усилием

В содержание

description:
Рычаги второго класса

точка опоры расположена на одном конце, усилие прикладывается к другому концу, а нагрузка располагается между ними

В содержание

description:
Рычаги третьего класса

усилие прикладывается между нагрузкой и точкой опоры

В содержание

description:
Блоки

Блок состоит из одного или нескольких колес (роликов), огибаемых цепью, ремнем или тросом. Так же, как и рычаг, блок уменьшает усилие, необходимое для подъема груза, но плюс к этому может изменять направление прикладываемой силы

В содержание

alt: Блок с закрепленной осью вращения)

description:
 ( Блок с закрепленной осью вращения)

 Изменяет направление силы
   Не дает выигрыша в силе

Неподвижный блок

В содержание

В содержание блоков

description:
Неподвижный блок на верхней части флагштока облегчает подъем флага, позволяя тянуть шнур, к которому привязан флаг, вниз

W -  вес груза
F – прикладываемая сила

F=W

В содержание

В содержание блоков

description:
Груз, подвешенный через блок вертикально, позволяет туго натягивать горизонтальные электрические провода.

W -  вес груза
F – прикладываемая сила

F=W

В содержание блоков

В содержание

description:
(Блок - ось которого движется вместе с грузом)

                  Не изменяет направление силы
                                Дает выигрыш в силе

Подвижный блок

В содержание

В содержание блоков

description:
F=W:N

Установленные на подвесном рельсе подвижные системы блоков широко распространены на сборочных линиях, поскольку существенно облегчают перемещение тяжелых деталей. Прикладываемая сила равна частному от деления веса груза на используемое количество поддерживающих цепей (N)

W -  вес груза
F – прикладываемая сила
N – количество цепей

В содержание

В содержание блоков

description:
Полиспат, обычно используемый в больших подъемных кранах, состоит из комплекта подвижных блоков, к которому подвешивается груз, и комплекта неподвижных, прикрепленного к стреле крана. Получая выигрыш в силе от столь большого количества блоков, кран может поднимать очень тяжелые грузы, например, стальные балки. В данном случае сила равна частному от деления веса груза на количество поддерживающих тросов.

W -  вес груза                   F – прикладываемая сила N – количество цепей

F=W:N

В содержание

В содержание блоков

description:
Подвесной подъемник состоит из цепи, обвитой вокруг одного подвижного и двух неподвижных блоков. Подъем груза требует прикладывания силы, составляющей всего лишь половину от его веса

W -  вес груза
F – прикладываемая сила

F=W:2

В содержание

В содержание блоков

description:
Клин

Состоит из двух наклонных плоскостей, основания которых соприкасаются

В содержание

description:
Наклонная плоскость

Применяется для того, чтобы тело большой массы можно было перемещать действием силы, значительно меньшей веса тела

В содержание

description:
Винт

Винт можно представить как наклонную плоскость навитую на ось

В содержание

description:
Применение простых механизмов в древности

   В Древнем Египте для постройки     пирамид использовали простые механизмы. Рычагом готовые камни приподнимали и устанавливали на место, а наклонная плоскость позволяла доставлять их на нужную высоту. Так же наклонную плоскость использовали для установки огромных и тяжелых статуй Фараонов.

В содержание

alt: В содержание

description: В содержание

alt: В содержание Конец

description:
В содержание

Конец

title: Простые механизмы


file_name: Нужное Предпринимательство и  его виды.ppt

description:
Формы и виды предпринимательской деятельности

Обществознание 11 класс ЕГЭ

alt: Признаки предпринимательства Риск

description:
Признаки предпринимательства

Риск
Инициатива
Предприимчивость
Самостоятельность
Ответственность
Активный поиск

alt: Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности коммерческих организаций

alt: Формы предпринимательства в России

description:
Формы предпринимательства  в России

Индивидуальное предпринимательство
Юридические  лица: коммерческие и некоммерческие организации
Товарищество (партнерство)
Полное товарищество
Хозяйственное общество(ООО, ОАО,ЗАО,ОДО)
Государственные предприятия; и т.д.

alt: Формы предпринимательства Тип фирм

description:
Формы предпринимательства

Тип фирм

Сущность

Индивидуальное или частное предпринимательство (ИПБОЮЛ)

Бизнес, владельцем которого является один человек. Он несет неограниченную имущественную ответственность, и у него невелик капитал.
-самостоятельность,
-упрощенный порядок регистрации,
-не требует значительного стартового капитала «+»                                                                         -полная имущественная ответственность, «-»
Частые случаи «кустарщины»

alt: Индивидуальное предпринимательство

description:
Индивидуальное предпринимательство

Индивидуальное предпринимательство – является его простейшей формой и может осуществляться без оформления статуса юридического лица. Начало этой деятельности относится к моменту государственной регистрации гражданина в качестве индивидуального предпринимателя, который действует в дальнейшем как физическое лицо.

alt: Преимущества индивидуального предпринимательства: 1) более простая процедура регистрации деятельности; 2) полный контроль над своим бизнесом; 3) более простая система уплаты налогов, их меньшая тяжесть, чем…

description:
Преимущества индивидуального предпринимательства:
1) более простая процедура регистрации деятельности;
2) полный контроль над своим бизнесом;
3) более простая система уплаты налогов, их меньшая тяжесть, чем при коллективной форме, т.к. индивидуальный предприниматель уплачивает налог по ставке подоходного налога с физических лиц и освобожден от уплаты других налогов.
Недостатки индивидуального предпринимательства:
1) ограниченность капитала и его источника, следовательно, ограниченность масштаба бизнеса;
2) индивидуальный предприниматель несет ответственность по своим обязательствам в полном объеме, в случае долга рассчитывается своим имуществом, вплоть до его конфискации.

description:
Документы для регистрации индивидуальных предпринимателей

Личное заявление о государственной регистрации
Копия паспорта
Документ об уплате государственной пошлины
Срок регистрации – 5 дней

alt: Формы предпринимательства Тип фирм

description:
Формы предпринимательства

Тип фирм

Сущность

Товарищество или партнерство (объединение индивидуальных
предпринимателей)

Бизнес, которым владеют два и более человек. Они принимают совместные решения и несут личную имущественную ответственность за ведение дела. Коммерческие организации с разделённым на доли учредителей уставным капиталом.
Имущество, созданное за счёт вкладов участников, а также произведённое и приобретённое хозяйственным товариществом или обществом, находится

alt: Хозяйственные товарищества и общества

description:
Хозяйственные товарищества и общества

    Полное товарищество -товарищество, участники которого в соответствии с заключенным между ними договором, занимаются предпринимательской деятельностью от имени товарищества и несут ответственность по его обязательствам не только в размере вкладов в складочный капитал, а всем принадлежащим им имуществом, то есть «полную», неограниченную ответственность по его обязательствам.
         Управление осуществляется по общему согласию всех его участников. Участники имеют один голос.                                                     Небольшие предприятия.                                                                                -отвечают за долги солидарно, нет минимального размера уставного капитала, выбывший несет ответственность в течение 2-х лет.

alt: Товарищество на вере - товарищество, в котором наряду с участниками, осуществляющих от имени товарищества предпринимательскую деятельность и отвечающих по обязательствам товарищества своим имуществом, имеется один…

description: Товарищество на вере - товарищество, в котором наряду с участниками, осуществляющих от имени товарищества предпринимательскую деятельность и отвечающих по обязательствам товарищества своим имуществом, имеется один или несколько участников вкладчиков (вкладчики-коммандитисты) , которые несут риск убытков, связанных с деятельностью товарищества в пределах сумм, внесенных в их вклады, (прибыль также), и не принимают участие в осуществлении товариществом предпринимательской деятельности. Более крупные предприятия.                                Может выйти в любой момент.

alt: Формы предпринимательства Тип фирм

description:
Формы предпринимательства

Тип фирм

Сущность

Кооператив

Похож на партнерство, но имеет большее число пайщиков.

Корпорация

Совокупность лиц, объединенных для совместной предпринимательской деятельности. Право на собственность корпорации разделено на части по акциям, поэтому владельцы корпораций называются держателями акций, а сама корпорация – акционерным обществом.

description:
Товарищества

Учредители – только  индивидуальные предприниматели  (не менее 2 человек)
Уставной капитал – в виде паев
Учредительный договор

Полное товарищество

Полная имущественная ответственность
Круговая порука
Пролонгированные обязательства (2 года) после выхода

Товарищество на вере

Участники и вкладчики

Сочетание полной и частичной ответственности
Свобода выхода для вкладчика

alt: Преимущества и недостатки Плюсы

description:
Преимущества и недостатки

Плюсы

Минусы

1.Легкость в учреждении организации.

2.Льготы в налогообложении.

3.Совместная ответственность

1.Неограниченная ответственность в действии партнеров.

2.Возможность конфликтов внутри организации

alt: Примеры товариществ

description: Примеры товариществ

alt: Общества с ограниченной ответственностью

description:
Общества с ограниченной ответственностью

Учредители – граждане и юридические лица (1-50) – Устав и учредительный договор
Уставный капитал – долевой (доли всех собственников, не менее 100 размеров минимальной оплаты труда (деньги, ценные бумаги, материальные ценности)
Свободный выход
Риск в пределах вложенной доли
При выходе доля возвращается

description:
Общество с ограниченной ответственностью (ООО)

    Учреждено одним или несколькими лицами общества,
уставный капитал которого разделен на доли
определенных размеров учредительными документами.
   Участники ООО не отвечают по его обязательствам и
несут риск убыткам, связанных с деятельностью
общества в пределах  стоимости внесенных в их вклады.
   Участники общества, внесшие вклады не полностью, несут
солидарную ответственность по его обязательствам в
пределах стоимости неоплаченной части вклада каждого из
участников.

alt: Общество с дополнительной ответственностью

description:
Общество с дополнительной ответственностью

        Учреждено одним или несколькими лицами общества,  уставный капитал которого разделен на доли определенных размеров учредительными документами. Участники такого общества солидарно несут субсидиальную ответственность по его обязательствам своим имуществом в одинаковом для всех кратном размере к стоимости их вкладов.

alt: Субсидиарную ответственность 1) право взыскания неполученного долга с другого обязанного лица, если первое лицо не может его внести; 2) дополнительная ответственность, возлагаемая на членов, например,…

description:
Субсидиарную ответственность

 1) право взыскания неполученного долга с другого обязанного лица, если первое лицо не может его внести;
2) дополнительная ответственность, возлагаемая на членов, например, полного товарищества, несущих солидарную ответственность, в условиях, когда основной ответчик не способен оплатить долг

description:
 Общество с дополнительной ответственностью (продолжение)
   При банкротстве одного из участников  его ответственность по обязательствам общества распределяется между остальными  участниками  пропорциональный их вкладам.

   Если иной порядок распределения ответственности  не предусмотрен учредительными документами  общества, то фактически это общество представляет из себя гибрид полного товарищества и общества с  ограниченной ответственностью.

alt: Преимущества и недостатки Плюсы:

description:
Преимущества и недостатки

Плюсы:
Возрастание финансовых возможностей (складочный капитал), больше масштаб обслуживания и оборот.
Распределение функций управления.
Солидарная ответственность.

Минусы:
Более низкий уровень мотивации
Меньшая оперативность в принятии управленческих решений,
Возможность внутренних конфликтов.

alt: Примеры “ООО” ”Юниаструм банк”

description:
Примеры “ООО”

”Юниаструм банк”

 Страховая компания “Согласие”

Журнал “Экономика и жизнь”

description:
Акционерное общество

Учредители – граждане и юридические лица (кроме государственных служащих) - Устав
Уставный капитал разделен на акции (в ОАО - не менее 1000 МРОТ, в ЗАО – не менее 100 МРОТ)
Участники не отвечают по обязательствам общества и рискуют в пределах стоимости акций
Продажа акций приравнивается к выходу из общества

ОАО
(число не ограничено)

Свободная продажа акций на фондовых биржах

ЗАО
(до 50 чел)

Акции распределяются только среди участников

alt: По обязательствам ответственности не несут

description:
-По обязательствам ответственности не несут.
-Убытки возмещаются в пределах стоимости акций
-Выход через продажу акций.

alt: Акционерное общество (АО)

description:
Акционерное общество (АО)

       Общество, уставный капитал которого разделен на определенное число акций. Участники АО не отвечают по его обязательствам и несут риск  убытков, связанных с деятельностью  общества в пределах стоимости, принадлежащих им акций.

        Акционеры,  не полностью оплатившие акции, несут солидарную ответственность по обязательствам АО в пределах неоплаченной стоимости принадлежащих  им акций.

alt: Открытое акционерное общество (ОАО)

description:
Открытое акционерное общество (ОАО)

        Общество, участники которого могут отчуждать принадлежащие им акции без согласия других акционеров. Общество в праве проводить  открытую подписку на выпускаемые их акции и их свободную продажу на условиях, установленными законами и
      иными правовыми актами. Открытое акционерное общество обязано ежегодно публиковать для всеобщего сведения годовой отчет,  бухгалтерский баланс, счет прибылей и убытков.

alt: Закрытое акционерное общество (ЗАО)

description:
Закрытое акционерное общество (ЗАО)

         Общество, акции которого распределяются  только среди его учредителей или иного заранее  определенного круга лиц. Такое общество не в праве проводить открытую подписку на выпускаемые им акции либо иным образом предлагать их для приобретения неограниченному кругу лиц. Учредителем является его устав. Высшим органом является общее собрание акционеров. Акционеры закрытого акционерного общества имеют преимущественное право приобретения акций, продаваемых другими акционерами этого общества.

description:
Унитарные предприятия

Коммерческая организация, не наделенная правом собственности на закреплённое за ней собственником имущество.
Имущество является неделимым и не распределяется по вкладам (долям, паям), в т.ч. между работниками предприятия.

Унитарные предприятия могут быть трёх типов:
Федеральное государственное унитарное предприятие — ФГУП
Государственное унитарное предприятие — ГУП (субъекта федерации)
Муниципальное унитарное предприятие — МУП (Муниципального образования)

description:
Государственные и муниципальные унитарные предприятия

Это коммерческие организации, не наделенные правом собственности на неделимое имущество, закрепленные за ними
Руководитель является единоличным исполнительным органом и руководствуется Уставом
Порядок назначения на должность и снятия с должности определяется Уставом
Собственником имущества унитарного предприятия является государство или муниципалитет
Имущество – государственное, следовательно, не сдается в аренду, не продается

alt: Производственные кооперативы (артель) коммерческая организация, созданная путём добровольного объединения граждан на основе членства для совместной производственной и иной хозяйственной деятельности, основанной на их личном трудовом…

description:
Производственные кооперативы (артель)

 коммерческая организация, созданная путём добровольного объединения граждан на основе членства для совместной производственной и иной хозяйственной деятельности, основанной на их личном трудовом и ином участии и объединении его членами (участниками) имущественных паевых взносов. Учредительным документом производственного кооператива по существу является его устав, который утверждает общее собрание его членов. Имущество, которое находится в собственности производственного кооператива, делится на части (паи) его членов в соответствии с уставом данного предприятия. Производственный кооператив не имеет права выпускать акции. Член производственного кооператива имеет один голос при принятии каких-либо решений общим собранием.

description:
Потребительский кооператив

- это одна из разновидностей кооперативов.
является добровольное объединение граждан и юридических лиц на основе членства в целях удовлетворения собственных потребностей в товарах и услугах, первоначальное имущество которого складывается из паевых взносов.

alt: Как открыть свое дело. Этапы.

description:
Как открыть свое дело.Этапы.

Обоснование предпринимательских идей (выявление экономического интереса и мотивов будущей предпринимательской деятельности)
Определение состава учредителей и организационно-правовой формы будущей организации.
Разработка наименования коммерческой организации. Ст. 54 Гражданского кодекса РФ говорит о том, что юридическое лицо должно иметь свое наименование, в котором обязательно указывается его организационно-правовая форма.

alt: Оформление учредительных документов:

description:
4. Оформление учредительных документов:
Устав - свод норм и правил, включающий такие разделы:
Общие положения
Цели и предмет деятельности
Характеризует материально-техническую базу и средства предприятия
Органы управления и контроля
Описывает производственную, финансово-хозяйственную деятельность предприятия
Предусматривает условия реорганизации и прекращения деятельности создаваемой организации
Учредительный договор - соглашение двух и более сторон, закрепляющее:
Юридический статус создаваемого предприятия
Фиксирует уставный капитал и порядок его формирования
Устанавливает порядок распределения доходов, обязанности сторон

alt: Создание и регистрация печати, -Присвоение юридическому лицу кода, -Открытие счета в банке, -Постановка на учет в государственных фондах (пенсионный, занятости населения, социального страхования, медицинского страхования),…

description:
-Создание и регистрация печати,
-Присвоение юридическому лицу кода,
-Открытие счета в банке,
-Постановка на учет в государственных фондах (пенсионный, занятости населения, социального страхования, медицинского страхования),
-Для отдельных видов деятельности необходима лицензия

description:
Устав

Свод норм и правил
1. Общие положения
2. Цели и предмет деятельности
3. МТБ и средства
4. Органы управления и контроля
5. Виды деятельности
6. Условия реорганизации и ликвидации

Учредительный договор

Соглашение сторон
1. Юридический статус
2. Уставный капитал и порядок его формирования
3. Порядок распределения доходов
4. Обязанности сторон
5. Подписывается всеми  участниками

Учредительные документы

description:
5. Государственная регистрация
Все юридические лица подлежат регистрации в Федеральной налоговой службе
Документы, необходимые для регистрации:
Заявление о государственной регистрации по утвержденной форме
Решение о создании юридического лица (например протокол собрания учредителей и.т.п.)
Учредительные документы юридического лица
Документ об уплате государственной пошлины
Процесс государственной регистрации не должен занимать более 5 рабочих дней со дня предоставления документов. Данные о вновь созданном юридическом лице вносят в государственный реестр, после чего выдается Свидетельство о регистрации.

alt: Документы для регистрации юридических лиц

description:
Документы для регистрации юридических лиц

Нотариально удостоверенное заявление о государственной регистрации
Решение о создании юридического лица (протокол собрания, учредительный договор)
Учредительные документы (подлинники или нотариально заверенные копии)
Документ об уплате государственной пошлины

alt: Для отдельных видов предпринимательства требуется особый государственный контроль, тогда необходимо получить лицензию - специальное разрешение на осуществление определенного виды деятельности при обязательном соблюдении требований и…

description:
6. Для отдельных видов предпринимательства требуется особый государственный контроль, тогда необходимо получить лицензию - специальное разрешение на осуществление определенного виды деятельности при обязательном соблюдении требований и условий.
     По Закону РФ «О лицензировании отдельных видов деятельности» лицензированию подлежат:
Образовательная
Биржевая
Страховая и иные виды деятельности

alt: Для начинающего предпринимателя

description:
   Для начинающего предпринимателя

  Издание постановления государственной власти о создании предприятия

 Протокол заседания учредителей - решение о создании предприятия

 Единоличное решение человека заняться предпринимательской деятельностью.

1. Принятие решения и его оформление

alt: Подготовка учредительных документов

description:
2. Подготовка учредительных документов

Разработка Устава
Составление Учредительного договора

3.Проверка фирменного наименования на не повторяемость

( по желанию)

description:
4.Формирование уставного капитала, паевого фонда и уставного фонда

Необходимые документы:
                    заявление,
                    учредительные документы,
                    копии свидетельств
                    о регистрации учредителей ЮЛ
   Документы, подтверждающие уплату                                                                       государственной пошлины

5.Подача документов для регистрации

alt: Оформление свидетельства о государствен- ной регистрации и внесении

description:
6. Оформление свидетельства о государствен-ной  регистрации и внесении ЮЛ в Единый  государственный реестр

7. Регистрация в органах статистики

8. Открытие расчетного счета в  банке

9. Изготовление печати

alt: Постановка на учет в налоговом органе

description:
10.Постановка на учет в налоговом  органе

 Присвоение идентификационного номера налогоплательщика ( ИНН предприятия)
 Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе
 Занесение в государственный реестр предприятий

alt: Порядок ликвидации предприятия:

description:
Порядок ликвидации предприятия:

	Прекращение деятельности предприятия может быть осуществлено в следующих случаях:
по решению учредителей;
в связи с истечением срока, на которое создано предприятие;
в связи с достижением цели, ради которой было создано предприятие;
в случае признания судом недействительной регистрации предприятия, в связи с допущенными при его создании нарушениями закона или иных правовых актов, если эти нарушения носят неустранимый характер;
по решению суда, в случае осуществления деятельности без надлежащего разрешения (лицензии) либо деятельности, запрещенной законом, либо с неоднократным или грубым нарушением закона или иных правовых актов;
в случае признания предприятия несостоятельным (банкротом), если оно не в состоянии удовлетворить требования кредиторов.

title: Презентация "Предпринимательство и его формы"


file_name: ! Основные_понятия_о_здоровье_и_здоровом_образе_жизни.ppt

description: Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

description:
«Здоровье человека – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков.»

   1975 год. Москва. Всемирный конгресс врачей под эгидой ВОЗ.

alt: Социальное здоровье Условия: Жизни

description:
Социальное здоровье

Условия:

Жизни

Труда

Жилищные

Питания

Отдыха

Уровень:

культуры

воспитания

образования

alt: Факторы, влияющие на здоровье:

description: Факторы, влияющие на здоровье:

alt: Здоровый образ жизни – путь к достижению высокого уровня здоровья здоровый образ жизни

alt: Современные методы оздоровления

description:
Современные методы оздоровления

Совершенствование духовности
Физическое совершенствование
Дыхательные техники и их применение
Питание
Управление эмоциями
Управление мыслями
Биоэнергетика

description:
Факторы риска во внешней и внутренней среде организма человека, их влияние на здоровье.

Внутренняя среда организма

description:
Физическое воздействие

Главным образом облучение электромагнитными излучениями естественного и искусственного происхождения, воздействие приборов и аппаратуры, использующих электрическую энергию, солнечный свет.

Выполняйте правила:
Носите в жаркую погоду головной убор;
Загорайте постепенно;
Общее время пребывания на солнце - не более 2 ч в день;
Не гуляйте около линий электропередач высокого напряжения;
Работая с электроприборами выполняйте правила техники безопасности.

description:
Химические факторы риска

Консервирующие, моющие, чистящие и дезинфицирующие средства, а также средства для покраски и склеивания различных предметов.

        Перед началом работы внимательно ознакомьтесь с мерами безопасности, изложенными в инструкции, и строго следуйте им.

description:
Биологические факторы риска

Внедрение безусловно-вредных (опасных) микроорганизмов в организм человека почти всегда вызывает инфекционное заболевание.

Выполняйте правила:
Общей и личной гигиены
Приготовления пищи;
Гигиены одежды;
Гигиены жилища;
Гигиены приусадебного участка.

description:
Социальные факторы риска

Неуверенность в завтрашнем дне, невозможность предсказать исход событий, явлений, ситуаций, разрушение устоев, традиций, обычаев, взглядов.

Уменьшение вредного действия: спокойное, поступательное, эволюционное развитие общества и общественных отношений.

alt: Психического характера

description:
Психического характера

          Связаны со специфическим аспектом жизнедеятельности человека (микроклимат в семье и школе)

Укрепляют здоровье:
Общительность, доброта, взаимопомощь и поддержка членов семьи и одноклассников создают положительный микроклимат, хорошее настроение, потребность в работе и удовлетворенность ее результатами.

description:
Внутренняя среда организма

Включает в себя:
Кровь;
Лимфу;
Межтканевую жидкость;
Нервную систему;
Систему желез внутренней секреции.

Если отрицательное воздействие внешней среды достаточно сильно или продолжительно, оно нарушает нормальное состояние внутренней среды организма и ведет к развитию болезни.

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

intro: Презентация "Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни"


file_name: декабристы и революционеры.pptx

alt: Декабристы и революционеры Курицина

description:
Декабристы и революционеры

Курицина Н.Н. учитель
МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Декабристы и революционеры"


file_name: 5уравнения с двумя переменными и их системы_Презентация_урок_3.pptx

alt: Нелинейные уравнения с двумя переменными и их системы

description:
Цель урока:
рассмотреть    способ  подстановки, метод введения новой переменной и метод применения теоремы Виета для решения системы нелинейных уравнений с двумя переменными

Цель обучения:
9.2.2.2 решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными

Критерии оценивания:
- правильно выбираете метод решения  системы;
- правильно используете метод   решения системы;
- получаете верный  результат

description:
Критическое  мышление

	Предположим, что прямая пересекает окружность с центром   в начале координат, и проходит через начало координат. Если Вам известны координаты одной из точек пересечения прямой и окружности, как узнать координаты второй точки пересечения, не решая систему алгебраически?

alt: Групповая работа Уровень А Решите способом подстановки систему у−3х=0, х 2 + у 2 =40 у−3х=0, х 2 + у 2 =40 у − 3х=0,…

description:
Групповая  работа

Уровень А

Решите  способом подстановки систему
  у−3х=0,  х 2 + у 2 =40   у−3х=0,  х 2 + у 2 =40 у−3х=0, у−3х=0,  х 2 + у 2 =40  х 2 х х 2 2 х 2 + у 2 у у 2 2 у 2 =40 у−3х=0,  х 2 + у 2 =40   у−3х=0,  х 2 + у 2 =40

Уровень В

Решите  методом  введения новой переменной систему
   2 х−у + 12 х+у =1,  6 х−у − 20 х+у =−11.    2 х−у + 12 х+у =1,  6 х−у − 20 х+у =−11.  2 х−у 2 2 х−у х−у 2 х−у + 12 х+у 12 12 х+у х+у 12 х+у =1,  2 х−у + 12 х+у =1,  6 х−у − 20 х+у =−11.  6 х−у 6 6 х−у х−у 6 х−у − 20 х+у 20 20 х+у х+у 20 х+у =−11.  2 х−у + 12 х+у =1,  6 х−у − 20 х+у =−11.    2 х−у + 12 х+у =1,  6 х−у − 20 х+у =−11.

Уровень С

Решите  методом  использования  теоремы  Виета систему
  𝑥+𝑦=5, 𝑥𝑦=6.

alt: Задачи на закрепление: Задание 1

description:
Задачи на закрепление:

Задание 1. Решите  систему уравнений способом  подстановки

Задание 2. Решите  систему уравнений методом  введения новой переменной

Уровень А

  𝑥+2𝑦=1, 𝑥𝑦=−1

   𝑥 2  𝑦 2 −5𝑥𝑦=−6, 𝑥+𝑦=3

Уровень В

   𝑥 2 + 𝑦 2 =20, 3𝑥+𝑦=2

  𝑥𝑦+2(𝑥−𝑦)=10, 5𝑥𝑦−3(𝑥−𝑦)=11

Уровень С

   1 𝑥 + 1 𝑦 = 3 4 , 𝑥−𝑦=2

   𝑥 𝑦 + 2𝑦 𝑥 =3, 5𝑥−𝑦=6

alt: Ответы Задание 1 Задание 2 Уровень

description:
Ответы

Задание 1

Задание 2

Уровень А

(-1; 1), (2;-0,5)

(1; 2), (2;1)

Уровень В

(2;-4), (-0,8; 4,4)

(4;1), (-1;-4)

Уровень С

(4;2),   2 3 ;− 4 3   2 3 2 2 3 3 2 3 ;− 4 3 4 4 3 3 4 3   2 3 ;− 4 3

  4 3 ; 2 3  ,   3 2 ; 3 2


file_name: финансы.pptx

alt: Меры финансовой поддержки семей

description: Меры финансовой  поддержки семей

description:
Основы регулирования;
ФЗ N 256 (рассмотрим основные понятия);  Поддержка семей в условиях угрозы  распространения коронавируса;  Расширение программы маткапитала;  Освобождение выплат в  связи с рождением  детей от НДФЛ ;
Сертификат успешному родителю;  Пособие на детей до 3 лет

Содержание

alt: Укрепление семьи обеспечит развитие

description:
"Укрепление семьи обеспечит  развитие России, как  успешной страны"
В.В. Путин

description:
В Российской Федерации права  детей регулируются:

Конституцией РФ;  Семейным кодексом;  Гражданским кодексом;  Жилищным кодексом;
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;  ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
ФЗ «О социальной защите инвалидов в  Российской Федерации»;
ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей,  оставшихся без попечения родителей»;
другими нормативно-правовыми актами.

description:
материнский (семейный) капитал
средства федерального бюджета, передаваемые в бюджет  Пенсионного фонда Российской Федерации на реализацию  дополнительных мер государственной поддержки,  установленных настоящим Федеральным законом

государственный сертификат на  материнский (семейный) капитал
именной документ, подтверждающий право на  дополнительные меры государственной поддержки

Дополнительные меры  государственной поддержки семей,  имеющих детей

меры, обеспечивающие возможность улучшения жилищных  условий, получения образования, социальной адаптации и  интеграции в общество детей-инвалидов, а также повышения  уровня пенсионного обеспечения с учетом особенностей,  установленных законом.

Федеральный закон от  29.12.2006 N 256-ФЗ (ред. от
22.12.2020, с изм. от 29.06.2021)
"О дополнительных мерах  государственной поддержки  семей, имеющих детей"

alt: Поддержка семей в условиях угрозы распространения коронавируса 1 дополнительная выплата на детей до трех лет в размере 5 000 рублей за апрель, май и июнь…

description:
Поддержка семей в условиях угрозы  распространения коронавируса

1
дополнительная выплата на  детей до трех лет в размере 5 000  рублей за апрель, май и июнь  2020 года на каждого такого  ребенка;
дополнительная разовая  выплата в июле на детей до 16  лет в размере 10 тыс. рублей;

2
ежемесячная выплата на первого  и второго ребенка до трех лет  семьям, у которых  среднедушевой доход за 12  месяцев меньше двух  региональных прожиточных  минимумов;
ежемесячное пособие на детей с  трех до семи лет семьям, у  которых среднедушевой доход  не больше прожиточного  минимума по региону;

3
один из родителей, признанный  безработным, вместе с пособием  по безработице получит выплату  на каждого  несовершеннолетнего ребенка в  размере 3000 руб. в месяц в  июне-августе.;
увеличенное пособие по уходу за  ребенком до полутора лет для  неработающих граждан в  размере 6 752 рублей

alt: Расширение программы маткапитала

description:
Расширение  программы  маткапитала

Что изменилось

По закону выплаты в связи с рождением или усыновлением  первого и второго ребенка освобождаются от уплаты НДФЛ.  Были внесены изменения в Налоговый кодекс — расширен  перечень доходов, не облагаемых НДФЛ.

Что изменилось

С 1 января 2020 выплаты в размере 466 617 рублей смогут  получить семьи, где родился первый ребенок, на второго -  616 617 рублей;
сокращаются сроки выдачи сертификата и денег, упрощается  сам процесс подачи заявки на маткапитал
семьям не нужно будет собирать пакет документов на  получение госуслуги, в том числе подтверждать место своего  жительства;
вложить выделенные государством деньги можно будет в  строительство или реконструкцию жилого дома на садовом  участке.

Освобождение  выплат в связи с  рождением детей от  НДФЛ

description:
Пособие на детей до трех лет  стало доступнее

Ежемесячная выплата

Ежемесячная выплата в связи с рождением или усыновлением первого ребенка в этом году назначена 871 тысяче  семей. Это почти в 3 раза больше, чем в прошлом году. Как пояснили в ведомстве, с 1 января 2020 года был увеличен  период выплат и изменен критерий нуждаемости для назначения этого пособия, а следовательно - увеличился охват  семей

Получение средств

В ведомстве напомнили, что пособие начисляется из федерального бюджета на первого ребенка в возрасте до 3 лет.  На второго ребенка семьи могут получить такие выплаты из средств маткапитала. Этой возможностью  воспользовались свыше  215  тыс. семей

От чего зависит

Выплаты назначаются в размере регионального прожиточного минимума, установленного на ребенка. В  среднем по стране их размер составляет 11 тысяч рублей.

description:
Сертификат успешному  родителю

"по успешному ответственному  родительству"

предусматривает повышение уровня родительских  компетенций. Сертификатом сможет  воспользоваться один из членов семьи, находящейся  в социально опасном положении, трудной  жизненной ситуации, воспитывающий ребенка  (детей) и признанный нуждающимся в социальном  обслуживании.

по оказанию социально-  психологической помощи семьям  опекунов, попечителей, приемных  родителей, усыновителей

Право на него будут иметь югорчане, принявшие на  воспитание в свою семью ребенка (детей),  оставшегося без попечения родителей, признанные  нуждающимися в соцобслуживании

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА  ВНИМАНИЕ

title: Презентация на тему: "Меры финансовой поддержки семей"


file_name: урок 8.pptx

alt: Урок 8 Приглашение

description:
Урок 8

Приглашение

alt: Войдите ,пожалуйста-Buyurun,içəri keçin

description:
Войдите ,пожалуйста-Buyurun,içəri keçin
Садитесь…-Əyləşin
Подойдите…Yaxınlaşın
Пойдёмте вместе…Birlikdə  gedək
Разрешите,пригласить вас…İcazə verin,sizi dəvət edim
Давайте сходим…Gəlin gedək
Не хотите ли…istəmirsiz ki...
Мне хочется (хотелось бы..)-Mən istərdim ki...
Согласитесь ли вы…?-Razılaşardızmı..?
С удовольствием  приняла …Məmnuniyyətlə qəbul edərdim...

Словарь

alt: Здравствуйте,можно войти? -Добрый день

description:
-Здравствуйте,можно войти?
-Добрый день.Проходите,пожалуйста
-

description:
Грамматика

В  конце слова звонкий согласный  оглушается
н/р. Столб,зуб,дуб,снег,город

Зуб

-Зуп

Город-горот

Год-гот

Гараж-гараш

alt: составьте предложения папа интересную купил книгу мне

alt: Произноси правильно! Конечно {конешно }

description:
Произноси правильно!

     Конечно   {конешно }

    Скучно   {скушно }

          Скучный [скушный  ]

Что [што ]

   Чтобы [штобы ]

      Счастье [щастйэ ]

alt: Ролевая игра

description: Ролевая игра

title: Приглашение


file_name: 9 класс круг окружность длина окруж. площадь круга.pptx

alt: Учитель математики Земцова В.Я

description:
9 класс

Учитель математики
Земцова В.Я.

alt: Линии в круге. Линии в круге

description:
Линии в круге.

Линии в круге

alt: В переводе с латинского радиус означает «спица колеса»

description:
Практическая работа.

1) Построить окружность R=4см, провести 2 радиуса  в ней, образующих прямой угол.
2) Построить окружность  с радиусом 3 см, провести в нем диаметр и обозначить его.
3) В той же окружности провести хорду, обозначить ее буквами.
4) Сколько радиусов можно провести в одной окружности? Диаметров? Хорд?

title: презентация 9 класс. круг, окружность, длина окружности, площадь круга.


file_name: 3Элементы теорий вероятности_презентация.pptx

alt: Тема урока: Классическое определение вероятности

description: Тема урока:Классическое определение вероятности

alt: Цель урока: 9.4.3.2 знать классическое определение вероятности и применять его для решения задач;

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Задача 1.
В коробке 4 синих, 3 белых и 2 желтых фишки. Они тщательно перемешиваются, и наудачу извлекается одна из них. Найдите вероятность того, что она окажется: а) белой; б) желтой; в) не желтой.

description:
Решение
а) Мы имеем всевозможных случаев 9. Благоприятствующих событий 3. Вероятность равна:
P=3:9=1/3=0,33(3)
б) Мы имеем всевозможных случаев 9. Благоприятствующих событий 2. Вероятность равна P=2:9=0,2(2)
в) Мы имеем всевозможных случаев 9. Благоприятствующих событий 7 (4+3). Вероятность равна P=7:9=0,7(7)

description:
Задача 2.
В коробке лежат 10 одинаковых шаров, на каждом из которых написан его номер от 1 до 10. Найдите вероятность следующих событий: а) извлекли шар № 7;        б) номер извлеченного шара – четное число; в) номер извлеченного шара кратен 3.

alt: Задача 3. Мальчики играли в “Орлянку”

description:
Задача 3.
Мальчики играли в “Орлянку”. Но монетка куда-то закатилась. Предложите, как заменить ее игральным кубиком?

description:
Решение
Считать "орел" -  четное число, а "решка" - не четное число.

alt: Устный опрос

description: Устный опрос

alt: ВЕРОЯТНОСТЬ – ЭТО ЧИСЛЕННАЯ МЕРА

description:
ВЕРОЯТНОСТЬ

– ЭТО ЧИСЛЕННАЯ МЕРА ОБЪЕКТИВНОЙ ВОЗМОЖНОСТИ ПОЯВЛЕНИЯ СЛУЧАЙНОГО СОБЫТИЯ.

ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ ДАЕТ СПОСОБ НАХОЖДЕНИЯ     ЧИСЛЕННОГО ЗНАЧЕНИЯ ВЕРОЯТНОСТИ СОБЫТИЯ:

А – некоторое событие,
m – количество исходов, при которых событие А появляется,
n – конечное число равновозможных исходов.

P – обозначение происходит от первой буквы французского слова probabilite – вероятность.

alt: КЛАССИЧЕСКОЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

description:
КЛАССИЧЕСКОЕ

ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕРОЯТНОСТИ

alt: Вероятность достоверного события равна

description:
Вероятность достоверного события равна

Вероятность невозможного события равна

Вероятность события А не меньше    , но не больше

1

0

1

0

alt: P(u) = 1 (u – достоверное событие);

description:
P(u) = 1 (u – достоверное событие);

P(v) = 0 (v – невозможное событие);

0  P(A)  1.

alt: Групповая работа

description: Групповая работа

description:
Охарактеризуйте  события, о которых идет речь в приведенных заданиях как достоверные, невозможные или случайные.

Петя задумал натуральное число. Событие состоит в следующем:

а) задумано четное число;
б) задумано нечетное число;
в) задумано число, не являющееся ни четным,  ни нечетным;
г) задумано число, являющееся четным или нечетным.

Задание 1

description:
Задание 2

В мешках лежит 10 шаров: 3 синих, 3 белых и 4 красных.

Охарактеризуйте следующее событие:

а) из мешка вынули 4 шара и они все синие;
б) из мешка вынули 4 шара и они все красные;
в) из мешка вынули 4 шара, и все они оказались разного цвета;
г) из мешка вынули 4 шара, и среди них не оказалось шара черного цвета.

description:
Запишите множество исходов для следующих испытаний.
а) В урне четыре шара с номерами два, три, пять, восемь. Из урны наугад извлекают один шар.
б) В копилке лежат три монеты достоинством в 1 рубль, 2 рубля и 5 рублей. Из копилки достают одну монету.
в) В доме девять этажей. Лифт находится на первом этаже. Кто-то из жильцов дома вызывает лифт на свой этаж. Лифтовый диспетчер наблюдает, на каком этаже лифт остановится.

Задание 3

alt: Решение задач

description: Решение задач

description: №1. На борту самолёта 12 мест рядом с запасными выходами и 18 мест за перегородками, разделяющими салоны. Остальные места неудобны для пассажира высокого роста. Пассажир В. высокого роста. Найдите вероятность того, что на регистрации при случайном выборе места пассажиру В. достанется удобное место, если всего в самолёте 300 мест.

description:
Решение
Если "остальные места неудобны", то удобны именно упомянутые 12 + 18 = 30 мест.Пассажиру В. может достаться одно любое место из 300 мест в самолёте, значит всего возможных событий n = 300. Но "благоприятствующими" будут только те из них, когда пассажир В. попал на удобное место, таких событий, как и мест, m = 30.P(A) =  30 300 30 30 300 300 30 300  = 0,1.
Ответ: 0,1

description: № 2. В группе туристов 30 человек. Их вертолётом в несколько приёмов забрасывают в труднодоступный район по 6 человек за рейс. Порядок, в котором вертолёт перевозит туристов, случаен. Найдите вероятность того, что турист П. полетит первым рейсом вертолёта.?

description:
Решение
Определим, сколько всего рейсов должен совершить вертолет 30 : 6 = 5 (рейсов). Турист П. может полететь любым, но "благоприятствующим" будет только один из них - первый. Следовательно n = 5, m = 1. P(A) = 1/5 = 0,2.

description: №3. Из множества натуральных чисел от 10 до 19 наудачу выбирают одно число. Какова вероятность того, что оно делится на 3?

description:
Решение
Выпишем в ряд заданные числа и отметим те из них, которые делятся на 3.10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19
Получается, что из 10 заданных чисел на 3 делятся
 3 числа.Находим ответ по общей формуле P(A) = 3/10 = 0,3.
Ответ: 0,3

description:
Задача 4
В настольной игре сломалась вертушка с тремя разными секторами: красным, белым и синим, но есть кубик. Как заменить вертушку?

description:
Решение
Считать на кубике 1 и 2 - красный сектор, 3 и 4 - синий сектор, 5 и 6 - белый сектор.


file_name: Иван Фёдоров –.pptx

alt: Иван Фёдоров – первый книгопечатник

description: Иван Фёдоров – первый книгопечатник

alt: Иван Фёдоров

description: Иван Фёдоров

alt: Первый печатный станок

description: Первый печатный станок

alt: Страница печатной книги

description: Страница печатной книги

alt: Апостол – первая книга

description: Апостол – первая книга

alt: Букварь Ивана Фёдорова

description: Букварь Ивана Фёдорова

alt: Памятник Ивану Фёдорову в Москве

description: Памятник Ивану Фёдорову в Москве

title: Презентация по окружающему миру "Иван Фёдоров - первый книгопечатник"


file_name: Модальные глаголы «Мочь, могу» в китайском языке.pptx

alt: Модальные глаголы «Мочь, могу»

description:
Модальные глаголы«Мочь, могу»

М.г. - это глаголы выражают возможность, желание, способность или необходимость совершить действие.                  В предложении модальный глагол стоит перед сказуемое.

Презентацию выполнила учитель иностранного языка
Суворина Екатерина Юрьевна
2022

alt: Tā néng pá gāo shù.

description:
мочь, могу (при наличии физической возможности)

他能爬高树。Tā néng pá gāo shù.                                       Он может залезть на высокое дерево.
学生们不能写汉字，他们没有毛笔。      Xuéshēngmen bùnéng xiě hànzì, tāmen méiyǒu máobǐ. Ученики не  могут написать иероглифы, у них нет кисточек.

能 néng

alt: Wǒ yǒu zázhì, nǐ kěyǐ kàn.

description:
мочь, могу (при наличии разрешения)

我有杂志，你可以看。                                              Wǒ yǒu zázhì, nǐ kěyǐ kàn.                                                 У меня есть журнал, ты можешь почитать.
我可以喝你的红茶吗？                       Wǒ kěyǐ hē nǐ de hóngchá ma?                                         Я могу выпить твой черный чай?

可以 kěyǐ

alt: Nǐ bùnéng hē wǒ de hóngchá.

description:
你不能喝我的红茶。                        Nǐ bùnéng hē  wǒ de hóngchá.                              Тебе нельзя пить мой черный чай.
孩子一个人不能去商店。                   Háizi yīgè rén bùnéng qù shāngdiàn.                        Ребенок не может один ходить в магазин.

В отрицательных предложениях 不能

alt: Tā huì xiě hànzì ma?

description:
уметь, мочь, могу (при наличии умения)

他会写汉字吗？Tā huì xiě hànzì ma?                       Он умеет писать иероглифы?
我父母不会说汉语。Wǒ fùmǔ bùhuì shuō hànyǔ. Мои родители не умеют говорить по-китайски

会 huì

intro: Модальные глаголы группы "мочь, могу".    Мод.глаголы 可以，能，会

другое

group: Педагогика

tags: модальные глаголы

tags: китайский язык

tags: китайский для начинающих


file_name: Мастер класс.pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №1 с. Закан-Юрт имени Д.И. Акаева»

М А С Т Е Р – К Л А С С

«Активные методы обучения
на разных этапах урока
в аспекте современных педагогических
 и цифровых технологий».

alt: Система правил организации продуктивного взаимодействия обучающихся между собой и с учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и…

description:
   Система правил организации продуктивного взаимодействия обучающихся между собой и с учителем в форме учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.

Интерактивные методы обучения -

description:
Вариант включения интерактивных методов обучения в структуру урока

Начало урока – стадия вызова              (актуализация знаний)

Хук (притча, игра, «крючок»)

«Мозговой штурм» (индивидуальный, парный, групповой, фронтальный)

Синквейн («восточный стих»)

Обсуждение домашней творческой работы

Кластеры

alt: Методы презентации учебного материала

description:
Методы презентации учебного материала.

«Инфо-угадайка»
«Автобусная остановка»
«Ярмарка»

   Позволяют сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.

alt: Метод - «Инфо-угадайка»

description: Метод - «Инфо-угадайка»

alt: Метод – «Автобусная остановка»

description: Метод – «Автобусная остановка»

alt: Метод - «Ярмарка»

description: Метод - «Ярмарка»

description:
Активный метод
«Верные – неверные утверждения»

Используется  на стадии вызова, предлагается несколько утверждений по  ещё не  изученной теме. Дети выбирают «верные» утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая.
Идёт настраивание на изучение новой темы, выделяются ключевые моменты.

alt: Метод «Экспресс – портрет»

description: Метод  «Экспресс – портрет» Цель: закрепить изученный материал, умение описывать, обобщать, активизировать мыслительную деятельность, развивать творческую активность, фантазию;  умение работать в группе. Группы: 5-7 человек. Время: 20-25 минут.

description:
Метод «Все в моих руках»

Большой палец – над этой темой я хотел бы еще поработать….
Указательный палец – я узнал все, что хотел….
Средний – мне совсем ничего не понравилось…
Безымянный – психологическая атмосфера на уроке...
Мизинец – мне захотелось…

description: Применение цифровых образовательных ресурсов.

alt: Совет от мудрой Совы » Обучающиеся начальной школы имеют свои особенности, поэтому - не могут совладать со своими эмоциями, бывает так что, на уроках создаётся…

description:
«Совет от мудрой Совы »

Обучающиеся начальной школы имеют свои особенности, поэтому - не могут совладать со своими эмоциями, бывает так что, на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; методы лучше вводить постепенно, воспитывая у обучающихся  культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на каждом уроке.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мастер-класс на тему: "Активные методы обучения на уроке"


file_name: Анализ урока с позиции здоровьесбережения.ppt

description:
Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

description:
При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты урока:

Гигиенические условия в классе (кабинете);
Число видов учебной деятельности, используемых учителем;
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности;
Число использованных учителем видов преподавания;
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности.
Чередование видов преподавания;
Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся;
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов;
Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы;
Физкультминутки и физкультпаузы;
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке;
Благоприятный психологический климат на уроке;
Преобладающее выражение лица учителя;
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности;
Темп и особенности окончания урока;
Состояние и вид учеников, выходящих с урока.

description:
Гигиенические условия в классе (кабинете):

чистота,

 температура и свежесть воздуха,

рациональность освещения класса и доски,

наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п.

     Следует отметить, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий.

description:
Число видов учебной деятельности, используемых учителем:

      Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости.

опрос учащихся,
письмо,
чтение,
слушание,
рассказ,
рассматривание наглядных пособий,
ответы на вопросы,
решение примеров, задач,
практические занятия и т. д.

description:
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности

Ориентировочная норма: 7-10 минут.

description:
Число использованных учителем видов преподавания:

словесный

наглядный

аудиовизуальный

самостоятельная работа и др.

Норма - не менее трех за урок

description:
Чередование видов преподавания

не позже чем через 10-15 минут.

description:
Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это:

методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.);
активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.);
методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и
    взаимооценки) и др.

description:
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов

для инсценирования дискуссии,
обсуждения, привития интереса
к познавательным программам,
т.е. для взаимосвязанного
решения как учебных, так и
воспитательных задач.

description:
Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы

Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере.

Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.

alt: Физкультминутки и физкультпаузы

description:
Физкультминутки и физкультпаузы

Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

description:
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни

Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

description:
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке:

интерес к занятиям,
стремление больше узнать,
радость от активности,
интерес к изучаемому материалу и т.п.

Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые учителем.

description:
Благоприятный психологический климат на уроке

     Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

alt: Преобладающее выражение лица учителя

description:
Преобладающее выражение лица учителя

     Урок неполноценен, если на нем не было эмоционально-смысловых разрядок:

улыбок,
уместных остроумных шуток,
использования поговорок,
афоризмов с комментариями,
музыкальных минуток и т.д.

description:
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности

Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы.
Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока.

alt: Темп и особенности окончания урока

description:
Темп и особенности окончания урока

Желательно, чтобы завершение урока было спокойным:

учащиеся имели возможность задать учителю вопросы,

учитель мог прокомментировать задание на дом,

попрощаться со школьниками.

description:
Состояние и вид учеников, выходящих с урока

Интегральным показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока.

Стоит обратить внимание  и на состояние учителя.

description:
ВЫВОД

Анализ урока лучше начать с позитивных моментов, с того, что понравилось, что показалось интересным, оригинальным. При обсуждении недостатков следует избегать безапелляционных высказываний, переходов к обсуждению личностных особенностей учителя. Важно не подавить инициативу, творческие тенденции в работе педагога. Поэтому эффективнее всего проводить анализ урока в форме доверительной беседы, обсуждения сделанного на занятии.

Использовались материалы:
Н.К.Смирнов. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. Издательство «АРКТИ», 2006 г., с.319
http://office.microsoft.com/ru-ru,
http://fantasyflash.ru


file_name: еда и питьё.ppt

alt: Essen und Trinken Выполнила: Хлустикова

description:
Essen und Trinken

Выполнила: Хлустикова Елена Дмитриевна,
учитель немецкого языка
МКОУ «Голубоченская СШ №20»
г. Ефремов Тульская обл.

description:
1 Was passt nicht in die Reine! Markiere bitte.

1 Kirsche, Kiwi, Pflaume, Salat, Apfel
2 Zucker, Eintopf, Praline, Bonbon, Schokolade
3 Glas, Büchse,Becher, Dose, Currywurst
4 Vopspeise, Dessert, Geschmack, Nachtisch, Hauptgericht
5 Cafe, Hauptgericht, Eisdiele, Restaurant, Gaststätte
6 Obstsalat, Kaffee, Sprudel, Teebeutel, Cola
7 Knödel, Steak, Frikadelle, Schnitzel, Kotelett
8 Tasse, Aufschnitt, Untertasse, Teller, Kaffeekanne
9 Gabel, Serviette, Esslöffel, Teelöffel, Messer
10 Spiegelei, Omelett, Salamisandwich, Rührei

description:
2 Ordne die Wortgruppen den Oberbegriffen

1 Apfel, Banane, Birne, Pfirsich, Pflaume
2 Essig, Öl, Senf, Salz, Pfeffer
3 Esslöffel, Messer, Gabel, Desertlöffel
4 Tomate, Salat, Kartoffel, Knoblauch
5 Joghurt, Käse, Butter, Sahne, Milch
6 Eis, Torte, Apfelstrudel, Honig, Pralinen
7 Wurst, Würstchen, Salami, Schinken
8 Toast, Brötchen, Graubrot, Weißbrot, Schwarzbrot
9 Frühstück, Mittagessen, Abendessen
10 Kakao, Cola, Apfelsaft, Bier, Mineralwasser

a Brotwaren
b Mahlzeiten
c Gewürze
d  Obst
e Getränke
f Gemüse
g Süßes
h Besteck
i Fleischwaren
J Milchprodukte

description:
3 Sortiere Obst und Gemüse. Was wächst auf Bäumen und was auf der Erde?

   Birnen   Granatäpfel     Apfelsinen   Äpfel  Kohl   Tomaten   Mandarinen   Melonen  Oliven  Feigen  Bananen  Kirschen  Gurken Erdbeeren   Zwiebeln  Knoblauch  Aprikosen  Pflaumen

alt: Ordne und schreibe die Zeit den

description:
4 Ordne und schreibe die Zeit den Mahlzeiten zu

Das Mittagessen
Der Nachmittagskaffee
Das Frühstück
Das Abendessen

alt: Schreibe die Wörter mit Artikel auf

description:
5 Schreibe die Wörter mit Artikel auf

Das Ges-hirr, de- G- mü-esalat, d– Te-löf-el,
d– Karto-f-lsu-pe, d- e K-ff-ek-nne, d– Br-tmess-r,
d– Br-t-hen, d-r O-stjo-hurt, d– W-rs-käse,                    der K-rs-hkuc-en

alt: Lösungen 1 1 Salat 2 Eintopf 3

description:
Lösungen

1 1 Salat  2 Eintopf  3 Currywurst  4 Geschmack 5 Hauptgericht   6 Teebeutel  7 Knödel  8 Aufschnitt  9 Serviette                     10 Salamisandwich
2 1d  2c  3h  4f  5j  6g  7i  8a  9b  10e
3 Auf Bäumen: Birnen, Granatäpfel, Apfelsinen, Äpfel Mandarinen  Oliven  Feigen  Bananen  Kirschen  Aprikosen  Pflaumen
Auf der Erde: Kohl, Tomaten, Melonen, Gurken, Erdbeeren,   Zwiebeln,  Knoblauch
4 Das Mittagessen           um 13.00
   Der Nachmittagskaffee um 16.00
   Das Frühstück               um 7. 30
   Das Abendessen           um 18. 30
5 Das Geschirr, der Gemüsesalat, der Teelöffel, die Kartoffelsuppe,              die Kaffeekanne,  der Brotmesser, das Brötchen, der Obstjoghurt,            der Wurstkäse, der Kirschkuchen

description:
 источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна, учитель начальных классов МАОУ лицей №2 г. Иваново
интернет – ресурсы, которые использовались для создания шаблона:http://www.lenagold.ru/fon/clipart/b/bukv8.html
английский алфавит – карандаши
https://recept-borscha.ru/wpcontent/uploads/5/e/e/5ee1333d50762c39c1250bb67e09681c.jpeg
https://img.tourister.ru/files/2/1/0/8/9/7/4/3/clones/789_526_fixedwidth.jpg
https://i.pinimg.com/736x/ed/92/87/ed9287219c8e17d36542087b17c46bcb--smoothies-saludables-healthy-life.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/i?id=2a00000179fbb440a2c18c2f7757fb2e43c7-5038807-images-thumbs&n=13

title: Презентация "Еда и питьё"


file_name: про еду.pptx

alt: Скатерть - самобранка Интерактивный кроссворд

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилась загадка,   нужно кликнуть по изображению тарелки        . Чтобы в сетке кроссворда появилось слово, кликните по прямоугольнику с загадкой.
Удачи!

alt: С Ы Р У Л Е Т Ж Е Е В А Р Е Е Н

description:
С

Ы

Р

У

Л

Е

Т

Ж

Е

Е

В

А

Р

Е

Е

Н

Ь

С

У

П

И

Р

О

Г

С

М

Е

А

Н

Ё

Д

Б

У

Т

Е

Б

Р

О

В

О

О

Р

Г

Ш

Ш

А

Л

Ы

К

К

О

Ф

Е

Т

Ч

И

П

С

Ы

М

А

С

Л

О

О

О

Л

К

С

О

Ь

Щ

И

Я

Й

Ц

О

Л

А

В

А

Ш

Э

К

М

О

У

Р

Т

Е

С

Т

О

Т

Т

О

Р

А

Ш

А

Х

А

Л

Е

Б

Л

А

П

Ш

Б

Л

И

Н

У

Б

Л

К

Сделан он из молока,
Но тверды его бока.
В нем так много разных дыр.
Догадались? Это ...

То, о чем загадка здесь,
Хорошо с чайком поесть,
С виду – маленький батон
И с начинкой сладкой он

Оно трясется на столе,
А называется ….

Сварит бабушка из ягод
Что-то вкусненькое на год.
Ах, какое объеденье —
Ароматное ...

Наступает час обеда:
Мой-ка руки, непоседа!
Из мяса, овощей и круп
Сварила мама вкусный …

Подготовим место,
Раскатаем тесто.
Вот повидло, вот творог.
Мы хотим испечь …

Догадайтесь, кто такая?
Белоснежная, густая.
Сливки взбили утром рано,
Чтоб была у нас ...

Пчелки летом потрудились,
Чтоб зимой мы угостились.
Открывай по шире рот,
Ешь душистый, сладкий…

Хлеба мягкого кусок,
Сверху колбаса, чеснок.
Сам он просится к нам в рот,
Аппетитный…

Что за белые крупинки?
Не зерно и не снежинки.
Скисло молоко — и в срок
Получили мы ...

Я готовлюсь на кострах,
Иногда в глуши лесной.
Жарюсь там на шампурах,
Вкусный, сочный и мясной

Сахаристая рубашка,
Сверху — яркая бумажка.
Сладкоежки любят это.
Что за лакомство?

Все мы - сыновья картошки,
Но для нас не надо ложки.
Мы хрустим, хрустим, хрустим,
Угостить ребят хотим

Мы на хлеб его намажем
И добавим к разным кашам.
Кашу не испортят точно
Бело-желтые кусочки

Не снег,
А белое всегда.
Хоть и течет,
А не вода

Меня одну не едят,
А без меня мало едят

Лук, капуста и картошка,
Разных овощей немножко.
Ты в кастрюле их ищи.
Это суп с названьем …

Белая бочка,
А в ней — ни сучочка

Это хлеб, но он не наш,
Называется …

Ножка деревянная,
Рубашка шоколадная.
На солнышке я таю,
Во рту я исчезаю

Фруктовый он и сливочный,
На свете всех вкусней!
Он в пластиковых баночках
Для взрослых и детей

Сладок, нежен и воздушен.
Он порою всем вам нужен.
Ни одно ведь торжество
Не проходит без него

Я пузырюсь и пыхчу,
Жить в квашне я не хочу,
Надоела мне квашня,
Посадите в печь меня

Из крупы ее сварили,
Посолили, подсластили.
Эй, ну где же ложка наша?!
Так вкусна на завтрак  …

Бел, как снег,
В чести у всех.
В рот попал –
Там и пропал

Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый.
Он и черный, и белый,
А бывает подгорелый

Сидит на ложке,
Свесив ножки

Что на сковороду наливают
Да вчетверо сгибают

Маленькое, сдобное,
Колесо съедобное.
Я один тебя не съем,
Разделю ребятам всем

alt: https://kykyryzo.ru/загадки-про-еду40-штук/ - загадки https://kartinkin.com/uploads/posts/2021-01/1611337515_37-p-fon-zdorovoe-pitanie-dlya-prezentatsii-45.jpg - фон https://vsem-edu-oblako.ru/upload/store/merchant584/small/1601929149-cartoon-soup-png-1.png - тарелка Интернет - источники

title: Скатерть - самобранка. Интерактивный кроссворд