file_name: усл опер.pptx

alt: Тема урока: «Условный оператор на языке

description: Тема урока: «Условный оператор на языке Pascal»

alt: Цели урока: Образовательная : научить составлять простейшие программы с условным оператором на языке

description:
Цели урока:
Образовательная: научить составлять простейшие программы с условным оператором на языке Pascal.Развить навыки творческого подхода к решению разнообразных задач, умения выделять главное.
Развивающая: развивать способности учащихся анализировать, логически рассуждать; формировать мотивацию постановкой познавательных задач; способствовать формированию умений самостоятельно приобретать и осмысливать знания.
Воспитательная: проконтролировать усвоение знаний; сформировать навыки общения между учащимися; стимулировать работу учащихся; создать позитивное отношение к изучаемому материалу. Привить интерес к предмету.
Задачи:
систематизация знаний по теме «Условный оператор»;
выработка практических умений в разработке программ на языке Pascal;
выработка умений применять схемы ветвления при решении задач на других предметах и в жизни.
Тип урока: закрепление пройденного и изучение нового материала.

alt: Закрепление пройденного материала

description:
Закрепление пройденного материалаТест №1

№
пп

 Группа №1

Группа №2

Группа №3

1.

Алгоритмом называется:
А. последовательность точных команд
Б. любая последовательность команд

Алгоритмы, написанные на специальных языках, предназначенные для ввода  в ЭВМ, называются…
А. блок-схемами
Б. программами

Блок-схемы – это…
А. инструкции на языках программирования
Специальные
 Б. структуры в  виде связанных линями блоков с командами

2.

Прямоугольник используется для обозначения
А. выполняемых действий
Б. конца программы

Ромб используется для обозначения
А. проверки условия
Б. выполняемых действий

Укажите знак присваивания
А.  : =
Б.    =

alt: Закрепление пройденного материала

description:
Закрепление пройденного материала Тест №2

Найди соответствие
Структура программы на языке Pascal

1.

Program <имя программы>;

А

Начало программы

2.

Const <имя константы> = <значение>;

Б

Раздел описания переменных

3.

Var <имя переменной>: <тип переменной>;

В

Раздел описания констант

4.

Begin

Г

Заголовок

5.

<выполняемые команды>;

Д

Конец программы

6.

End.

Е

Раздел операторов

description:
Тема: Условный оператор в Паскаль

9 класс.
Дата: 24.12.2016г.

description:
 Условные операторы

If –условный оператор; Then- то;  Еlse- иначе
Sqrt- вычисление квадрата
Sqr- возведение квадрата
Writeln- список вывода   (Write)
Readln- список переменных  (read)
Integer; Byte;  ShortInt; Word; LongInt;- Целые
Real; Double; Single;Extended;- Вещественные

alt: Структура программы на Паскале

description:
Структура программы на Паскале

Заголовок программы;
Раздел описания переменных;
Тело программы.

Program ;
Var;
Begin;
End.

alt: Ветвление If <условие> Then <серия 1>

description:
Ветвление

If <условие>
     Then <серия 1>
Else <серия 2>

If <условие>
               Then <серия 1>

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Задача на Паскаль. Условные операторы

description:
Задача на Паскаль.Условные операторы.Задание №1

Вывести на экран наибольшее из двух чисел

Даны два числа. Вывести на экран то из них, которое больше

Program MaxOfTWo;
Var ………..;
Begin
Readln………
if ……… then begin
Writeln………
end
else begin
Writeln…………
end
End.

Вывести на экран наибольшее из двух чисел

Program MaxOfTWo;
Var a,b:integer;
Begin
readln(a,b)
if a>b then begin
writeln(a)
end
else begin
writeln(b)
end
End.

alt: Задача №2. Решить квадратное уравнение

description:
Задача №2. Решить квадратное уравнение

Формулировка. Даны вещественные числа a, b и c, причем a отлично от 0. Решить квадратное уравнение ax2 + bx + c = 0 или сообщить о том, что действительных решений нет.
Решение. Из алгебры известно, что:
Квадратное уравнение ax2 + bx + c = 0, выражение D = b2 – 4ac – дискриминант:
– если D > 0, имеет два решения:   ,  ;
– если D = 0, имеет единственное решение:  ;
– если D < 0, не имеет действительных решений.

Код

Решение

program QuadraticEquation;
Var: a, b, c, d, x1, x2: real;
begin
  readln(a, b, c);
  d := b * b - 4 * a * c;
  if …..then begin
    if …..then begin
    x1 :=
      x2 := .;
      writeln('x1 = ‘, x2 = ')
    end
    else begin
      x1 :=
      writeln('x = ', )
    end
  end
  else begin
    writeln('No real solutions!');
  end
end.

Вычислить дискриминант( задаем вещественную переменную d типа real)
Проверяем имеет ли уравнение действительные решения( задаем Х1 и Х2 типа real)
Если дискриминант <> 0, то вычисляем  единственное решение. Если же действительных решений нет, то выводим сообщение об этом.

Код

Решение

program QuadraticEquation;
Var: a, b, c, d, x1, x2: real;
begin
  readln(a, b, c);
  d := b * b - 4 * a * c;
  if d >= 0 then begin
    if d <> 0 then begin
    x1 := (-b + sqrt(d)) / 2 * a;
      x2 := (-b - sqrt(d)) / 2 * a;
      writeln('x1 = ‘, x2 = ')
    end
    else begin
      x1 := -(b / 2 * a);
      writeln('x = ', )
    end
  end
  else begin
    writeln('No real solutions!');
  end
End.

Три нерасшифрованных блока представляют собой стандартные операторы вывода. Разберем их подробнее:
1)      При выводе двух корней выражение будет выглядеть следующим образом:
x1 := (-b + sqrt(d)) / 2 * a;
x2 := (-b - sqrt(d)) / 2 * a;
writeln('x1 = ', x1:4:2, ', x2 = ', x2:4:2);
2)     При выводе одного корня – все то же самое, только выводится один корень:
x1 := -(b / 2 * a);
writeln('x = ', x1:4:2);
3)      При отсутствии действительных корней выводим сообщение:
writeln('No real solutions!');

В итоге внутренний условный оператор с телом включительно будет выглядеть так:

if d <> 0 then begin
  x1 := (-b + sqrt(d)) / 2 * a;
  x2 := (-b - sqrt(d)) / 2 * a;
  writeln('x1 = ', x1:4:2, ', x2 = ', x2:4:2)
end
else begin
  x1 := -(b / 2 * a);
  writeln('x = ', x1:4:2)
end;

description:
Закрепление нового материала

Вывод на экран наибольшее из двух чисел

Решение квадратное уравнение

Program MaxOfTWo;
Var a,b:integer;
Begin
readln(a,b)
if a>b then begin
writeln(a)
end
else begin
writeln(b)
end
End.

program QuadraticEquation;
Var: a, b, c, d, x1, x2: real;
begin
  readln(a, b, c);
  d := b * b - 4 * a * c;
  if d >= 0 then begin
    if d <> 0 then begin
    x1 := (-b + sqrt(d)) / 2 * a;
      x2 := (-b - sqrt(d)) / 2 * a;
      writeln('x1 =  , x2 = ', )
    end
    else begin
      x1 := -(b / 2 * a);
      writeln('x = ‘)
    end
  end
  else begin
    writeln('No real solutions!');
  end
end.

description: Физминутка

description:
Практическая работа №1

Вывести на экран наибольшее из трех чисел

Даны три числа. Вывести на экран то из них, которое больше.

Практическая работа. Задание  №1. Вывести на экран наибольшее из трех чисел

program MaxOfThree;
Var a, b, c: integer;
begin
  readln(a, b, c);
  if a > b then begin
    if a > c then begin
      writeln(a)
    end
    else begin
      writeln(c)
    end
  end
  else begin
    if b > c then begin
      writeln(b)
    end
    else begin
      writeln(c)
    end
  end
end.

description:
Домашние задание

Ст 86, п.13- читать/ повторить записи;
Задача №1: Решить квадратное уравнение:
 с+bx 2 +ax=0  , записать код.

alt: Подведение итогов урока Вопросы:

description:
Подведение итогов урока

Вопросы:
Что вам запомнилось?
Довольны ли вы результатами?
Что вам удалось сделать на уроке?
Какие у вас были трудности при выполнении задания?
Как вы с ними справлялись?

description:
Список использованных источников:

http://img-fotki.yandex.ru/get/9114/41039971.12f/0_a31ff_890e9eb8_XL.jpg
http://www.turkiyemsdernegi.org/tr/resimler/yayin/res_md_1_12_2011_18_42_11_182.jpg
https://yandex.ru/images/search?img
https://yandex.ru/images/search?img

alt: Лестница успеха Мне нужна помощь

description:
Лестница успеха

Мне нужна
помощь

Знаю, умею,
но не могу
научить
другого

Знаю, умею,
могу научить
другого

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за
работу!

title: Презентация на тему:  «Условный оператор на языке Pascal»


file_name: 1Мжәне алу  Қосу кестесі ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.ppt

alt: Математика 1 сынып 2016 – 2017 оқу жылы

description:
«Қосу кестесі»
Математика
1 сынып

2016 – 2017  оқу жылы

alt: Қосу кестесі

description: Қосу  кестесі

description:
Сабақтың мақсаты:

Қосу кестесін қолдану, сандарды қосып үйрену.

alt: Отбасы

description: Отбасы

alt: Топпен жұмыс 1 топ. Жемістер әзірлеу

description:
Топпен жұмыс

1 топ. Жемістер әзірлеу
Алма – 5
Лимон – 2
Мандарин – 4
Банан – 3
Курма – 1

2 топ. Шыршаны әзірлеу.
Аққала – 6
Конжык – 10
Кызыл гул – 9
Ойыншык – 8
Көбелек – 7

3 топ. Гүлшоғын әзірлеу.
Раушан – 1
Раушан гүл – 2
Жауказын – 3
Кішкентай  раушан гүлдер – 4
Жапырак – 5

4 топ. Ыдыста тәтті салу.
Шоколад – 6
Тофикс - 7
Карамель – 8
Тас конфет – 9
Ирис – 10

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

description:
Қолданылған ресурстар:

1.https://www.google.kz/search?q=%D0%BE%D1%82%D0%B1%D0%B0%D1%81%D1%8B&biw=1440&bih=745&source=lnms&tbm=isch&sa=

title: 1Мжәне алу  Қосу кестесі ТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: Сила_7 класс.pptx

alt: Что помогло Ньютону достичь таких успехов в науке? духовная сила: сила убежденья, сила красноречия; сила ума; сила воли; нравственная сила; силою разума постигать, заключать и…

description:
Что помогло Ньютону достичь таких успехов в науке?
духовная сила: сила убежденья, сила красноречия;
сила ума;
сила воли;
нравственная сила;
силою разума постигать, заключать и  изобретать.

alt: Сила

description: Сила

description:
Причина изменения скорости движения тела при взаимодействии с другими телами - СИЛА

СИЛА – физическая величина, характеризующая действие тел друг на друга, то есть являющаяся мерой этого действия.

alt: Четыре признака действия на тело силы:

description:
Четыре признака действия на тело силы:

Изменение скорости,
Изменение направления движения тела,
Изменение формы тела,
Изменение размеров тела.

alt: F – сила Единица измерения –

description:
F – сила
Единица измерения – Н (Ньютон)

Результат действия силы на тело зависит:
 от ее модуля,
направления,
точки приложения.

description:
Притяжение всех тел Вселенной друг к
другу называется всемирным тяготением.

alt: Сила притяжения между телами тем больше , чем больше массы этих тел;

description:
Сила притяжения между телами тем больше, чем больше массы этих тел;

Сила притяжения между телами тем меньше, чем больше расстояние между ними .

description:
Сила, с которой Земля притягивает к себе тело,
называется силой тяжести

Обозначается:  𝑭 𝑭𝑭 𝑭  с индексом  𝑭 𝑭𝑭 𝑭  тяж

alt: Почему воз так и остался на месте?

description: Почему воз так и остался на месте?

title: презентация к уроку по физике " Сила"


file_name: Презентация  кл.час Покоряем 6 планету .pptx

alt: Учёба, здравствуй! Школа, здравствуй!

description:
Учёба, здравствуй!  Школа, здравствуй!
И вновь идём за знаниями в поход!
Сегодня праздник!  Школьный праздник!
Встречаем свой 6 учебный год!

6 «Л» класс
2020-2021

alt: «ПОКОРЯЕМ ШЕСТУЮ ПЛАНЕТУ»

description: «ПОКОРЯЕМ ШЕСТУЮ ПЛАНЕТУ»

alt: Поделитесь самыми запоминающимися событиями с начальной школы…?

alt: 5-я планета Юпитер 2019-2020 учебный год

alt: 6 струн у гитары 6 граней у куба 6 материков

alt: 6 «Л» класс

description:
6 «Л»
класс

alt: Очищение головы от дурных мыслей"

description:
№ 1. "Очищение головы от дурных мыслей".
Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза!
Очистили голову для новых знаний.
№2.«Отказ от враждебных намерений» Вы собираетесь ступить на землю 6 планеты, а здешний народ очень доброжелателен и к гостям и друг к другу. Так откажемся же от враждебных намерений и мы: возьмите за руку рядом сидящего, назовите его по имени  и скажите: «Я желаю тебе добра!»
 №3. Изгнание двоек. Ваша задача хорошо рассмотреть наш класс и найти в нем спрятавшиеся двойки, которые нам надо изгнать из класса.
№ 4. Ритуал обращения к Повелителю Пятёрок.
Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: "Икретяп ан ясьтичу учох!". Затем вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку "5".

description:
Если вы будете спортивным учеником, хотите участвовать в разных олимпиадах и кроссах - выберите себе самые спортивные ноги, можно больше 2х
Если вы планируете внимательно слушать учителей и во все глаза следить за уроками - то можете увеличить кол-во глаз.
Если вы хотите проявить себя в творчестве - за это отвечают руки
Завершающий штрих - улыбка, которая передает настроение, с каким вы пришли сегодня в школу.
Не забудьте подписать своих монстриков и поселить их на нашу планету.

intro: Презентация к классному часу в 6-х классах.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Покоряем шестую планету"


file_name: 3 урок  Предложение.ppt

alt: Слово и предложение стр. 7-8 Урок № 3

description:
Слово и
предложение
стр. 7-8

Урок № 3

alt: Задай вопросы к картинке.

description: Задай вопросы к картинке.

alt: Подумай, правильно ли поступает мальчик?

alt: Кто здесь лишний?

description: Кто здесь лишний?

alt: Кто здесь лишний?

description: Кто здесь лишний?

alt: Кто здесь лишний?

description: Кто здесь лишний?

description:
 I__________      __________  .

Составь предложение и схему состоящую из
двух слов.

description:
I________    _________    _________ .

Составь предложение и схему предложения
из трёх слов.

description:
I________    _________    _________ .

Составь предложение по схеме.

description:
I__________      __________  .

Составь предложение по схеме.

description: стр. 7- 8

alt: кто? одушевлённые

description:
 кто?

одушевлённые

alt: что? неодушевлённые

description:
 что?

неодушевлённые

alt: На какие группы можно разделить животных?

alt: Найди лишний предмет.

description: Найди лишний предмет.

alt: Закончи фразу: Предложение состоит из …

description:
Закончи фразу:

Предложение состоит из …

Предложение выражает …

слов.

законченную мысль.

alt: Какие овощи тебе знакомы? Назови их

description:
Какие овощи тебе знакомы?
Назови их.

alt: А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

К

О

Т

Отгадай слово по первым буквам.

alt: А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О

description:
А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

Ю

Л

А

alt: Что нового узнали на уроке? -

description:
– Что нового узнали на уроке?
  - Из чего состоит предложение?
– Что особенно понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
                      Спасибо за урок.

description:
Оцените себя
Зелёный цвет- всё понял, могу идти дальше.
Жёлтый цвет- ещё ошибаюсь.
Красный цвет- стоп! Мне нужна помощь!

alt: Плакаты сайта Дрофа: http://www

description: Плакаты сайта Дрофа: http://www.drofa.ru/files/presentations/visual/Contents/Rus_Nach/01.htm

title: Презентация "Предложение" (1 класс)


file_name: живой уголок.pptx

alt: ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»Институт педагогики«Уголок живой природы в дошкольной образовательной организации».

Выполнил: студентка 4 курса
Группы З-ДО-18\1-Б
О.Н. Чепурненко

alt: Содержание Понятие и цель живого уголка

description:
Содержание

Понятие и цель живого уголка

Функции живого уголка в ДОО

Правила подбора обитателей для живого уголка

Уголки природы в разных возрастных
группах

description:
Уголок природы - это место постоянного общения ребенка с микромиром живой природы, что способствует разнообразию жизни ребёнка, обогащению знаниями.

Уголок природы - это место постоянного общения ребенка с
микромиром живой природы, что способствует разнообразию жизни ребёнка, обогащению знаниями. Постоянное взаимодействие с обитателями уголка помогает развивать наблюдательность, познавательное отношение к природе. На примере обитателей «уголка» можно проводить такие тематические занятия по изучению живой природы как «способы передвижения животных», «среда обитания», «приспособленность животных к различным средам обитания», «покровительственная окраска» и много, много других.
Уголок живой природы помогает воспитывать у детей ценностные ориентации, гуманное отношение ко всему живому, ответственность за благополучие живых существ. Дети познают эстетические свойства растений и животных, учатся создавать красивое своим трудом не зависимо от сезона

alt: Примеры живых уголков в ДОУ

description: Примеры живых уголков в ДОУ

description:
Цель: формирование у
воспитанников навыков ухода,
наблюдения за живыми обитателями
уголка живой природы и повышение
экологической грамотности.

alt: Основная функция живого уголка в

description: Основная функция живого уголка в ДОУ – это помощь в решении задач касаемых ознакомлению детей с природой, воспитание любви к ней. Так как обитателей уголка природы дети видят ежедневно, это облегчает работу педагога: под его руководством ребята систематически наблюдают и ухаживают за живыми существами. В процессе ухода за ними, дети получают представление о многообразии растительного и животного мира на земле, о том, как растут и развиваются растения и животные. Какие условия для них нужно создавать. Педагог обучает детей проводить сравнительный анализ – сравнивая животных, находить сходства и различия между ними, общее и различное у растений – помогает замечать интересные особенности внешнего вида, поведения. При рассматривании растений обращает внимание детей на красоту цветов и листьев, на то, как находящиеся в группе растения и хорошо содержащийся аквариум украшают групповую комнату.

description:
Поэтому уголок живой природы оказывает воспитательное значение на детей. Они становятся любознательными, добрыми, чуткими по отношению к окружающим. Он способствует формированию лучших черт характера у детей – трудолюбие, уважение к труду взрослых охраняющих и умножающих природные богатства. Так же трудно оценить образовательное значение уголка природы – дети учатся наблюдать, логически мыслить. Уголок живой природы способствует развитию математических способностей - «Посчитаем рыбок?», «Сколько лап у кошки?» и т.д., формированию изобразительных умений и навыков, развитию творческих способностей - рисование, лепка, аппликация, конструирование и ручной труд на природные темы.

Труд в уголке природы способствует развитию мелкой моторики (рыхление земли, пересадка растений и т.д.), что в дальнейшем способствует обучению письму. В процессе систематического ухода за растениями и животными, у детей появляется интерес к природе. Все это помогает воспитать гармонически развитую личность.

description:
Требования к отбору обитателей уголка природы:

Животных подбирают безвредных, неприхотливых, обязательно прошедших осмотр ветеринара с выдачей
заключения. Условия их содержания должны быть просты, а уход за ними несложным, доступным детям. Сезонных животных необходимо подбирать типичных для определенного класса, характерных для данной местности и интересных для наблюдения. Нельзя содержать в уголке природы одновременно большое количество животных требующих разного ухода. Размещать обитателей следует с учетом их биологических особенностей и потребностей.

Пополнять уголок природы нужно постепенно. По мере того, как дети привыкнут к обитателям и научатся ухаживать за ними. После наблюдения животные должны быть отпущены на свободу, за исключением тех. Которые живут постоянно в уголке природы. Растения должны быть неприхотливыми к уходу за ними, безопасными для жизни и здоровья детей. Растения должны быть внешне яркими, привлекательными, способными вызвать и удержать внимание детей.

alt: Младшая группа В младших группах при подборе обитателей уголка природы учитывают прежде всего особенности восприятия детьми предметов (малыши выделяют яркие признаки и свойства), а также…

description:
Младшая группа
 В младших группах при подборе обитателей уголка природы
учитывают прежде всего особенности восприятия детьми предметов
(малыши выделяют яркие признаки и свойства), а также
образовательные задачи. Малыши должны научиться узнавать и
называть 2-3 растения, их основные части (лист, стебель, цветок).
В уголок природы младших групп помещают растения, имеющие
четко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно
и долго цветущие, такие как:
- обыкновенная (или зональная) герань,
- фуксия,
- вечноцветущая бегония,
- бальзамин ("огонек"),
- китайский розан и др.
Привлекают внимание детей и растения, имеющие пестро
окрашенные листья,
- аукуба ("золотое" или "колбасное" дерево),
- колеусы.
Вместо млекопитающих целесообразнее завести одну яркую рыбку

alt: Средняя группа В средней группе у детей формируют умение видеть разнообразие свойств и качеств предметов и их частей (разнообразие формы, цвета, величины, характера поверхности и…

description:
Средняя группа

   В средней группе у детей формируют умение видеть разнообразие свойств и качеств предметов и их частей (разнообразие формы, цвета, величины, характера поверхности и т.д.). Дети овладевают более сложными приемами сравнения, учатся устанавливать различия и сходство предметов, обобщать предметы по тем или иным признакам.
Комнатные растения должны иметь разную форму и величину листьев, так как ребята овладевают новыми приемами поддержания растений в чистоте: обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизаторов растения с мелкими листьями, обтирают влажной кисточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой кисточкой — опушенные листья. При этом дети учатся устанавливать способ ухода в зависимости от характера листьев: величины, количества, характера поверхности, их хрупкости. В дополнение к растениям, названным для уголка природы младших групп, в средней группе помещают алоэ или агаву (с сочными листьями, имеющими зазубрины по краям), бегонию-рекс, аспарагус, душистую герань (с узорчатыми, опушенными листьями) и др. Одновременно в уголке природы может быть до 6—8 видов растений. В аквариуме содержатся два вида рыб, отличающихся по внешнему виду и повадкам: медлительный прудовой карась и юркие подвижные верхоплавки; разновидности золотой рыбки — вуалехвост, телескоп и одновременно (в другом аквариуме) рыбки из местных водоемов. Различия во внешнем виде и повадках названных рыб достаточно заметны и могут быть обнаружены детьми при наблюдении. В уголке природы средней группы можно содержать тех же канареек. Как постоянных обитателей в уголке природы средней группы можно содержать и млекопитающих. Дети этого возраста вполне могут овладеть несложными навыками ухода за ними. Так, целесообразно поместить в уголке интересных по своим повадкам морскую свинку и хомячка. Уход за ними прост, они дружелюбны, у них легко вырабатываются рефлексы на разнообразные сигналы — время, обстановку.

description:
Старшие группы
*В старших группах продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать их по различным признакам. Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений и животных, изменения их по сезонам. Дети должны знать, что растения для своего роста нуждаются в свете, влаге, тепле, почвенном питании; разные растения нуждаются в разном количестве света, влаги. Продолжается ознакомление детей с растениями, с особенностями их внешнего строения: не только с разнообразием листьев, но и
стеблей, цветков. Закрепляются умения определять способ ухода за растениями в зависимости от характера листьев и стебля(способ поддержания растения в чистоте). это требует пополнения уголка природы новыми растениями: с разнообразными стеблями (вьющимися, стелющимися или видоизменениями прямостоячих стеблей), имеющими луковицы, клубнелуковицы и т. д. Это могут быть 2—3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, фикус, алоэ, зигокактус, эпифиллюм, цикламен, примула, амариллис, кливия и др. Они имеют разнообразные по форме и характеру листья, стебли, цветы, у них разные потребности в свете и влаге. При подборе животных для уголка природы старших детей необходимо учитывать основную программную задачу — обеспечить формирование первоначальных знаний об особенностях приспособления животных к условиям среды обитания. В аквариумах хорошо содержать теплолюбивых живородящих и икромечущих рыб — гуппи, меченосцев, скалярий и др.

description: Не меньший интерес у детей вызовет и наблюдение за вьюном. Эта маленькая рыбка— своеобразный барометр: перед наступлением ненастной погоды у нее повышается двигательная активность. Из птиц следует отдать предпочтение тем, которые выводят в неволе потомство, — канарейка, волнистые попугайчики. Рост и развитие птенцов, забота взрослых птиц о потомстве — ценнейший материал для наблюдения. Не следует при этом забывать о том, что детям присуще чувство особо бережного и покровительственного отношения к детенышам, и забота о беспомощных, растущих птенчиках — источник добрых и гуманных чувств, бережного, и заботливого отношения ко всему живому. В уголок природы старшей группы хорошо поместить черепаху (любой вид). Обычно это животное впадает зимой в непродолжительную спячку. Если черепаха живет в уголке несколько лет, то спячки может и не быть, тогда в этот период черепаха становится вялой, неохотно берет корм. (Понять причину такого состояния и создать соответствующие условия для жизни животного могут только старшие дошкольники.) Разнообразнее и подбор млекопитающих. Кроме морской свинки и хомячка может быть белка. Белка в большей степени, чем другие млекопитающие уголков природы, меняет свой образ жизни по сезонам. Белка осенью чаще прячет остатки пищи в свою кладовую, зимой менее подвижна, кроме того, она два раза в год линяет. Эти изменения связаны с условиями жизни животных в природе, о чем старшие дошкольники должны знать.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Живой уголок в ДОУ


alt: ЧЕРНАЯ КНИГА.

description: ЧЕРНАЯ КНИГА.

description:
Черная Книга — аналог Красной Книги для животных, вымерших в период существования человека. В неё помещены рисунки и описания животных, вымерших по вине человека или уничтоженных им.

Что такое Черная книга?

description:
В одной книге не может уместиться такое большое количество рисунков, фотографий и рассказов, поэтому под одним названием скрывается целая серия книг.
Каждая страница книги имеет свой цвет:
		Чёрная 		         Красная     Серая
		Жёлтая 		        Зелёная

Белая

description:
На красных листах поместили тех, кто может исчезнуть в самые ближайшие годы и кого без специальных мер охраны и восстановления не спасти.

На жёлтых листах напечатали сведения о видах, численность которых ещё пока велика, но неуклонно сокращается.

На белых говорится  о видах, вообще редких на Земле.

На серых – те животные, которые мало изучены, места их обитания труднодоступны.

А на зелёных - о видах, которые человеку уже удалось спасти.

Черными листы стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды. Их мы уже никогда не увидим!

alt: Черные страницы Вымершие животные

description:
Черные страницы

Вымершие животные

Этот позорный список  уничтоженных живых существ человечество открыло 500 лет назад. Список жертв геноцида приводит в ужас. Название этому печальному списку - "Черная книга".

alt: Дерево, трава и птица Не всегда умеют защититься

description: Дерево, трава и птицаНе всегда умеют защититься.Если будут уничтожены они,На планете мы останемся одни!

description: Балийский тигр  – самый маленький из когда либо известных видов тигра. Его вес – не больше ста килограммов. Этот вид кошачих вымер из-за вторжения человека в их естественную среду обитания, большое их количество было уничтожено охотниками. Последнего Балийского тигра уничтожили, предположительно в 1939 году.

alt: Широко распространенный некогда в

description: Широко распространенный некогда в Австралии Тасманийский сумчатый волк (Thylacinus cynocephalus Harris) последний раз наблюдался в природе в 1932 году. Это довольно крупное животное, внешне напоминавшее рыжую собаку с острой мордой и полосатой спиной, досаждало австралийским фермерам, нападая на стада овец и домашнюю птицу. Одно время правительство Австралии финансово поддерживало охотников, отстреливавших сумчатого волка, а когда поддержка прекратилась выяснилось, что вид практически уничтожен. Последние экземпляры были убиты или выловлены коллекционерами со всех стран мира.

description: Удивительная, маленькая, блестящая ярко оранжевая жаба (Bufo periglenes), обитала на небольшой территории близ города Монтеверда, в Коста-Рике. Она была открыта лишь в 1966, но сразу поразила воображение ученых своей необычной окраской. Золотые жабы, по описаниям очевидцев, выглядели как драгоценности, неожиданно выросшие из земли. Ученые и правительство Коста-Рики сразу же обозначили Золотую Жабу, как вымирающий вид, которому угрожают загрязнения атмосферы, и изменение климата. Были выделены средства на создание природного заповедника, но пока заповедник создавался, Золотая Жаба полностью вымерла.

description:
Каспийский тигр -Распространенный когда-то в Афганистане, Иране, Турции, Монголии и Центрально Азиатском Регионе СССР тигр был полностью уничтожен браконьерами в середине двацатого века. Большой вклад в уничтожение вида внесли русские солдаты, отряды которых в начале века специально отправлялись русской армией в каспийский регион с целью уничтожения тигров, в рамках освоения прикаспийских районов.
последний Каспийский тигр был убит в 1997.

description:
Зебра Квагга -едва не дожила до начала двадцатого столетия. Последняя из этих необычных лошадей скончалась в 1883 году в зоопарке Амстердама. А ведь когда-то этот вид заселял обширные территории в южной Африке. Из за их необычного вида они были очень популярны в зоопарках и зверинцах, например несколько Квагг жили при французском королевском дворе в Версале.
 В природных условиях зебра Квагга была истреблена еще к началу девятнадцатого столетия. Основными охотниками на Кваггу были фермеры, пытавшиеся защитить таким образом свои наделы. Кроме того на Кваггу охотились из-за мяса и необычной шкуры.

alt: Судьба птицы Дронт (Raphus cucullatus) сложилась весьма драматично – не смотря на обильные поголовья этого вида он полностью исчез с лица земли не более чем…

description:
Судьба птицы Дронт (Raphus cucullatus) сложилась весьма драматично – не смотря на обильные поголовья этого вида он полностью исчез с лица земли не более чем через два столетия после его открытия. Виной всему крайняя доверчивость птицы – населявший доселе необитаемые острова. Дронт был крайне доверчив. Летать птица не умела, была упитана и аппетитна на вид и, по всей видимости, не дурна на вкус. Прибывшие на острова в 1507 году колонизаторы просто-напросто съели всех Дронтов населявших острова.
 К началу восемнадцатого столетия на земле не осталось ни одной живой птицы Додо (второе название Дронта).

alt: Каролинский попугай ( Conuropsis carolinesis) был единственным попугаем в обилии водившемся в

description:
Каролинский попугай (Conuropsis carolinesis) был единственным попугаем в обилии водившемся в США. Эта красивая изумрудно зеленая птица с желто-красной головой, была головной болью американских плантаторов. Нашествия попугаев на плодовые культуры оборачивались «сплошным разноцветным ковром», покрывавшим деревья и растения.

Попугаев отстреливали и обычные граждане из интереса. Некоторые охотники  несколькими выстрелами убивали 40—50 штук исключительно ради удовольствия; попугаи платились при этом жизнью за свою привязанность друг к другу; птиц перестреливали одну за другой, когда они спускались к упавшим товарищам, — и так уничтожали всю стаю.

 Последний экземпляр каролинского попугая умер в зоопарке Цинциннати в 1918 году.

alt: Европейский лев — вымерший подвид льва

description:
Европейский лев — вымерший подвид льва.
 Раньше считался региональной формой Азиатского льва или подвидом Пещерного льва.

У греков, римлян и македонцев лев был популярным объектом охоты и часто участвовал в римских гладиаторских боях, в качестве жертвы.

 Уже к началу первого тысячелетия Европейские львы были практически истреблены. Последний из Европейских львов был убит в Греции около 100 г. н. э.

description:
Тур - вымерший дикий бык; предок домашних быков.
 Высота в холке до 2 м, в крестце — 1,8 м, весил до 800 кг. Ноги более высокие, чем у других быков. Был объектом охоты.
В Африке этот зверь был истреблён еще в третьем тысячелетии до н. э., в Месопотамии — примерно к 600 г. до н. э. В Центральной Европе туры сохранились гораздо дольше.

description:
памятник последнему туру в Якторове.

в 1627 году погиб последний тур на Земле.
 Однако исчезнувший тур оставил о себе хорошую память: именно эти быки в древности стали родоначальниками различных пород крупного рогатого скота.

alt: Главный враг животных человек

description:
Главный  враг животных

человек

Итогом пятисотлетнего освоения европейцами мировых ресурсов стало полное уничтожение 844 видов животных. И это только официальные данные. "Формула вымирания" проста — вид исчезает, когда смертность его представителей превышает рождаемость.

alt: Старательно вникая в опыт древних

description: Старательно вникая в опыт древнихИ постигая суть его корней,Я стойкости учился у деревьев, А ловкости и силе- у зверей.У птиц учился чувствовать свободу, У рыб, сосредоточенно молчать,Поэтому обязан я природуОт всех врагов достойно охранять.

alt: Они должны жить !

description: Они должны жить !

title: Презентация на тему: "Черная книга"


file_name: Технология смешанного обучения перевёрнутый класс.pptx

alt: ТЕХНОЛОГИЯ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

description:
ТЕХНОЛОГИЯ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ
ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС

description:
Идея перевёрнутого класса возникла несколько десятлетий назад в США. Суть этой модели смешанного обучения заключается в том, чтобы привлечь учеников к реальной деятельности на уроке, а не скучному записыванию лекций за учителем. Для этого меняется содержание домашней работы и работы на уроке.
Вместо домашнего задания учащиеся смотрят короткие видео-лекции в сети - самостоятельно проходят теоретический материал, - а все аудиторное время, когда учитель или преподаватель рядом, используется для
совместного выполнения практических заданий.

description:
Сегодня технология применяется во всем мире и считается одной из самых перспективных новаций в области образования.
Большое значение имеет совместное использование модели «перевернутый класс» и электронного обучения, что обеспечивает переход от объяснительно-иллюстративной и репродуктивной методики обучения к рефлексивной модели, предполагающей усиление самостоятельной работы обучающихся, творчества, раскрытия индивидуальных особенностей при сохранении  возможностей для коммуникации с другими обучающимися и преподавателем.

Актуальность проекта:

description:
«Перевёрнутое обучение» предполагает изменение роли преподавателя. Становится возможным более тесное сотрудничество во время учебного процесса.
 Ученики перестают быть пассивными участниками образовательного процесса. Технология позволяет возложить ответственность за знания ученика на его собственные плечи, тем самым давая ему стимул для дальнейшего творчества, направляя процесс обучения в русло практического применения полученных знаний.

Новизна проекта:

alt: Задачи: расширить образовательные возможности учащихся за счёт увеличения доступности и гибкости образования, учёта их индивидуальных образовательных потребностей, а также темпа и ритма освоения учебного материала;…

description:
Задачи:
расширить образовательные возможности учащихся за счёт увеличения доступности и гибкости образования, учёта их индивидуальных образовательных потребностей, а также темпа и ритма освоения учебного материала;
повысить уровень мотивации обучающихся;
превратить учащегося в активного участника учебного процесса;
формировать у учащихся чувства ответственности за обучение;
увеличить эффективность выполнения домашних заданий

Цель проекта:  трансформация стиля педагога: переход от трансляции знаний к интерактивному взаимодействию с учениками, способствующему  конструированию обучающимся собственных знаний

description:
Учащимся предлагают ознакомиться с материалами урока заранее, до урока. Это может быть ссылка на:

Ученик может смотреть или выполнять задания в удобное время и  несколько раз, чтобы разобраться в изучаемом материале. Попутно он может обратиться к учебнику и дополнительным ресурсам. Если есть необходимость, то после заданий даются вопросы, оценивая ответы на которые учитель составляет план урока.

Как это работает в нашей школе:

description:
На уроке ученики выполняют различные задания в том числе и из рабочих тетрадей и закрепляют изученный дома материал, работая в группах или индивидуально.
Работа в электронной образовательной среде помогает ученикам преодолеть психологический барьер, чувство неуверенности и дискомфорта, возникающие при аудиторной работе.
Работая перед монитором компьютера, у учащихся снижается уровень стресса и тревоги, повышается их уверенность и самооценка.
Так же проверка осуществляется с помощью web-сервисов

Как это работает в нашей школе:

alt: Повысилась мотивация учащихся;

description:
Повысилась мотивация учащихся;
Образовательный процесс стал открытым и гибким;
Обратная связь между учеником и учителем стала удобной и позволяет тщательнее осуществлять мониторинг образовательных результатов;
Ученики стали активными участниками образовательного процесса;
Домашнее задание стало менее рутинным, ведь теперь его выполнение необходимо для работы на уроке.

Чего удалось добиться:

description:
Ученикам необходимо больше времени проводить перед компьютером;
Иногда возникают трудности с доступом в Интернет;
Выполняя задания учащиеся должны находить и критически оценивать источники информации;
Не все родители понимают значимость данной технологии

Трудности технологии:

alt: Давайте «переворачиваться»!

description: Давайте «переворачиваться»!

title: Презентация по теме "Технология смешанного обучения"


file_name: сила полож.примеров. род собрание.ppt

alt: СИЛА ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ПРИМЕРОВ

description:
СИЛА ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ПРИМЕРОВ ВЗРОСЛЫХ

.

description:
Результаты анкеты

Имеете ли приусадебный участок?
Да -68%
Помогаешь ли работать родителям на участке-72%
Любимое увлечение родителей:
Телевизор и компьютер- 44%
Кулинария- 25%
Рыбалка -24%
Вязание -18%
Машины-15%
Поход на шашлыки- 10%
Не знаю- 19%

description:
Твои обязанности в семье

Мыть посуду, пылесосить, выносить мусор, носить воду, дрова- 85%
Нет- 13%

alt: Что меня радует хорошие отметки (28% – 22 человека) когда все вместе, много свободного времени, успехи, друзья, каникулы, выходные, получение аттестата, хорошее настроение родителей, когда…

description:
Что меня радует

хорошие отметки (28% – 22 человека)
когда все вместе, много свободного времени, успехи, друзья, каникулы,  выходные, получение аттестата, хорошее настроение родителей, когда родители дома, курево, компьютер, спорт, праздники, мотоцикл, когда у меня все получается.
ОГОРЧАЕТ: плохие отметки (32% – 25 человек), когда один дома, ссора с друзьями, ссора с родителей, запреты родителей, когда родители расстраиваются, будни, неудачи, плохая погода, мало свободного времени, учеба, неполучение аттестата, когда болеет мама.

description:
Что радует моих родителей

радуют родителей хорошие отметки – 68% – 54 человека ,
 хорошее поведение13%-10 человек)).
огорчают родителей плохие отметки – 65% – 51человек,
плохое поведение-11%- 9 человек.

alt: Где чувствуешь себя лучше? а) дома-72% б) в школе- 15% в) среди друзей- 57%

description:
Много ли времени ты проводишь вместе с мамой и папой?
Да- 57%      Нет-21%            Вечером -22%

Как ваша семья организует свободное время в выходные?
Вместе -44%       Отдельно -33%

description:
ПАМЯТКА

-   Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам самим.
-   Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка.
-   Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас.
-   Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок добра и человечности вашему ребенку.
-   Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение своего ребенка.
-   Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите этому качеству своего ребенка.
-   Помните, что поведение — это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!

title: Презентация "Сила положительного примера"


file_name: германия.ppt

alt: Германия Автор: Ароян Татьяна

description:
Германия

Автор: Ароян Татьяна
Васильевна
Учитель географии
МАОУ СШ № 1 г. Михайловска

description:
Место на карте мира

ФРГ – расположена в центре Европы. Имеет выгодное ЭГП.
Омывается водами Северного и Балтийского морей.
Низменные территории на севере сменяются Боварскими Альпами на юге страны.

description:
Климат

Климат умеренно морской на севере и умеренно континентальный на юге.

description:
Полезные ископаемые

Страна не богата полезными ископаемыми. Исключение составляют, истощенные запасы бурого и каменного угля.

alt: Реки Германии Рейн Эльба Дунай

description:
Реки Германии

Рейн
Эльба
Дунай

alt: ПГП Германии I и II мировая война

description:
ПГП Германии

I и II мировая война
Выгодное ЭГП
Приток беженцев
Разнообразная промышленность
Мировые бренды
Фармацевтика

alt: Население Национальный состав – немцы

description:
Население

Национальный состав – немцы
Религиозный состав – христиане, мусульмане.
Урбанизация (Рурштадт)

description:
Промышленность

Металлургия
Сталеплавильные заводы

Машиностроение
Электроника

Нефтепереработка

Текстильная промышленность

alt: Сельское хозяйство Картофелеводство

description:
Сельское хозяйство

Картофелеводство
Зерновое хозяйство (рожь, пшеница)
Сахарная свекла
Ячмень
Хмель
Виноград
Овощи, фрукты
Животноводство (КРС, овцы, свиноводство)
Птицеводство

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация содержит текстовой материал и наглядно демонстрирует на схемах и картах теоретическую частью

география

group: Дисциплины

title: Германия. Презентация по географии 7 класс


file_name: 7 класс.ppt

alt: ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

description: ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

description:
Цели урока:

Обобщить знания о представлении информации в памяти компьютера;
Закрепить навык перевода из одной единицы измерения в другую;
Закрепить нахождение информационного объема сообщений;
Формировать умение строить логические схемы и связи;
Развивать интерес к предмету.

alt: Вам известны единицы измерения длины

description:
Вам известны единицы измерения длины.
Это миллиметры, сантиметры, метры и километры.

description: Масса измеряется в граммах, килограммах, центнерах и тоннах.

alt: Углы измеряются в градусах.

description: Углы измеряются в градусах.

alt: Время – в секундах, минутах и часах

description: Время – в секундах, минутах и часах.

description:
Бит наименьшая единица измерения, которую ввёл Клод Шеннон (американский инженер и математик).

Компьютер «не понимает» человеческий язык. Поэтому каждый символ кодируется. ПК «понимает» только нули и единички – с помощью них и представляется информация в компьютере. Эти «нули и единички» называются битом.

description:
Бит может принимать одно из двух значений – 0 или 1.
Восьми таких бит достаточно, чтобы придать уникальность любому символу, а таких последовательностей, состоящих из 8 бит, может быть 256, что достаточно, чтобы отобразить любой символ.

Поэтому – 1 символ = 8 битам. Но информацию не считают не в символах не в битах.
Информацию считают в байтах, где
1 символ = 8 битам = 1 байту.
Байт – это единица измерения информации.

description:
1 байт = 23бит=8 бит
1 Кбайт = 210байт=1024 байт
1 Мбайт =210Кбайт=1024 Кбайт
1 Гбайт = 210Мбайт=1024 Мбайт
1 Тбайт = 210Гбайт=1024 Гбайт

Единицы измерения информации

description:
А чтобы вы представили, что это за единицы измерения, послушайте!

5 бит – буква в клетке кроссворда.
1 байт – символ, введенный с клавиатуры.
6 байт – средний размер слова, в тексте на русском языке.
50 байт – строка текста.
2 Кбайт – страница машинописного текста.
100 Кбайт – фотография в низком разрешении
1 Мбайт – небольшая художественная книга.
100 Мбайт – метровая книга с полками.
1 Гбайт – прочитывает человек за всю жизнь.
3 Гбайт – час качественной видеозаписи.

description:
Информационный объём носителей информации:

Дискета – 1,44 Мбайт;
компакт-диск  700 Мбайт;
DVD-диск – до 17 Гбайт (стандарт – 4,7 Гбайт);
жёсткий диск – от 20 Гбайт до 80 Гбайт и более (стандарт 80 Гбайт);
Flash-память – 256 Мбайт – 2 Гбайт.

description:
КРУПНАЯ
ЕДИНИЦА

Перевод из крупных единиц в мелкие

12 байт =

МЕЛКАЯ
ЕДИНИЦА

*

Переведите  в биты:

alt: КРУПНАЯ ЕДИНИЦА 24 бита = МЕЛКАЯ

description:
КРУПНАЯ
ЕДИНИЦА

24 бита =

МЕЛКАЯ
ЕДИНИЦА

:

Перевод из мелких единиц в крупные

Переведите  в байты:

description:
1 байт – символ, введенный с клавиатуры.

Символ в компьютере – это любая буква, цифра, знак препинания, математический знак, специальный символ.

description:
ИНФОРМАТИКА

Сколько символов содержит это слово?

Какой информационный объем имеет это сообщение?

Найдите информационный объем слова ИНФОРМАТИКА

description:
Решение

ИНФОРМАТИКА – 11 символов, следовательно, это сообщение несет в себе информационный объем, равный:

11символов*1байт = 11 байтов

или

11*1*8= 88 битов.

alt: ИГРА

description: ИГРА

description:
 Вопрос на 100
Назовите наибольшую
из предложенных единиц
измерения информации.

А) байт

Г) мегабайт

В) килобайт

Б) бит

description:
 Вопрос на 100
Расположите в порядке возрастания единицы измерения информации

А) байт

Г) мегабайт

В) килобайт

Б) бит

alt: Вопрос на 200 Сосчитать информационный объем сообщения «Поздравляем школу с 70-летним юбилеем!» 1 байт 34 байт 38 байт 38 бит

description:
 Вопрос на 200
Сравните

8 бит и 1 байт

1024 Кбайт и 1024 бит

description:
 Вопрос на 300
Установите соответствие

1 байт

8 бит

1 Гбайт

1024 Мбайт

alt: Вопрос на 300 Установите соответствие 1

description:
 Вопрос на 300
Установите соответствие

1 Кбайт

1024 Кбайт

1 Мбайт

1024 Мбайт

description:
 Вопрос на 400
Заполните пропуски числами

___ Гбайт = 1536 Мбайт = ___Кбайт

alt: Вопрос на 400 Заполните пропуски числами ___ бит = 12байт = ___Кбайт

description:
Домашнее задание:

1. Найдите информацию о других единицах измерения информации.
2. Сочинить сказку о единицах измерения информации

title: ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ


file_name: Station Evsino  9 бКЛ.pptx

alt: Station Evsino ( станция Евсино )

description:
Station Evsino( станция Евсино )

.

description:
We live at st. Evsino. There are many streets in Evsino. There are 35 in total. These are: Rabochaya, Mira, Gagarina, Solnechnaya, Lugovaya, Pushkina, etc. As for the roads, they are spacious and wide.

Мы живём на ст. Евсино. В Евсино есть много улиц, их всего насчитывается 35. Это : Рабочая , Мира , Гагарина , Солнечная , Луговая , Пушкина и т.д. Так же , что касается дорог , то они просторные и широкие .

description:
Almost at every step there are some shops. For example: Maria –ra, holdy, vegetables and fruits, building materials, etc.

Почти на каждом шагу расположены какие – нибудь магазины .Например : Мария –ра , холди, овощи и фрукты , строительные материалы и т.д

description:
There is also a school at Evsino station.
Так же на ст.Евсино есть школа .

alt: Also, the center of Evsino is considered to be the recreation center of the recreation center, next to it there is a sports ground and…

description:
Also, the center of Evsino is considered to be the recreation center of the recreation center, next to it there is a sports ground and several shops.

Так же центром Евсино считается, дом культуры ДК, рядом с ним находится спорт площадка и несколько магазинов.

alt: Sights Достопримечательности Monument in the name of the dead

description:
SightsДостопримечательности

Monument in the name of the dead V. O. V. , the temple in the name of the Holy Spirit, Evsen poultry farm.

Памятник во имя погибших В. О. В.
храм во имя  Святого  духа, Евсинская птицефабрика .

description:
Also in Evsino there are kindergartens, a hospital, a bakery, a village council, a pharmacy, Eureka, a crystal. On Art. Evsino is not a very clean street, as trash lies everywhere.

Также в Евсино есть, детские  сады, больница, пекарня, сельсовет, аптека , Эврика , кристалл. На ст. Евсино не очень чистые улицы, так как везде лежит мусор.

title: Native_place


file_name: закладки очки.pptx

alt: Сон — это хорошо, а книги еще лучше

description:
Сон — это хорошо, а книги еще лучше.
Джордж Мартин

Я скорее стану читать какое-нибудь расписание или каталог, чем не читать вообще ничего.
Сомерсет Моэм

Книга – устройство, способное разжечь воображение.
А. Беннет

Любить чтение — это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на часы большого наслаждения.
Шарль Луи де Монтескьё

Книги – это уникальная портативная магия.
С. Кинг

В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Ф. Петрарка

Без книги – в мире ночь, без книги
мрак кругом.
В. Гюго

Книга, которая хорошо написана, всегда кажется мне слишком короткой.
Джейн Остин

Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Ф. Бэкон

Книги – они как зеркала: в них лишь отражается то, что у тебя в душе.
Карлос Руис Сафон

title: Шаблоны по технологии для изготовления закладок с цитатами известных людей "Очки"


file_name: растеневодство Казахстана.pptx

alt: РАСТЕНИЕВОДСТВО

description: РАСТЕНИЕВОДСТВО

alt: Территориальная структура с/х производства

description:
Растениеводство -

отрасль сельского хозяйства, занимающаяся возделыванием сельскохозяйственных культур

На географию земледелия  влияют природные факторы:

Почвы
черноземы, каштановые, бурые и серо-бурые пустынные

Агроклиматические условия:
тепло, свет, влага

Чем теплолюбивее растение, тем больше должна быть сумма активных температур (среднесуточные температуры выше  10°С).

Лесостепь

1800-2000°

Степь

2000-2600°

Полупустыня

2600-3000°

Пустыня

Более 3000°

Обеспеченность влагой показывает коэффициент увлажнения.
Как он вычисляется?
Назовите районы с достаточным, недостаточным или скудным увлажнением. с

alt: Агроклиматические ресурсы

description: Агроклиматические ресурсы

description:
Видовой состав отрасли:

Зерновые: пшеница, рожь, просо, кукуруза, ячмень, овес, гречиха
Технические: хлопчатник, сахарная свекла, подсолнечник
Овощные: помидоры, огурцы, свекла, лук
Садовые: яблони, сливы, груши, вишня
Бахчевые: дыни и арбузы
Виноградарство: виноград
Кормовые: клевер, люцерна

description:
Задание

Заполните таблицу и выполните задания на стр. 33, 34  в рабочей тетради.

Основные зерновые культуры

Где выращиваются

description:
 Title in here

 Title in here

 Title in here

Пшеница
½ объема всех посевных площадей

яровая

озимая

ЯРОВАЯ -
Высевают весной.
Черноземные почвы.
Костанайская, СКО, Акмолинская  области
4/5 урожая

ОЗИМАЯ
Высевают осенью.
ВКО, ЗКО, Актюбинская область и южные районы

alt: Зерновые культуры

description: Зерновые культуры

alt: Зерновые культуры

description: Зерновые культуры

alt: Технические культуры

description: Технические культуры

description:
Овощные хозяйства

сосредоточены в окрестностях Алматы, Караганды, Усть-Каменогорска, Шымкента, Актобе и других промышленных центров.

description:
 Title in here

 Title in here

Садоводческо-бахчевые культуры

Центральный и Северный Казахстан, Алтай, Жайсанская котловина,
устье реки Жайык.
Алматы - арбузы, Кызылорда - дыни

Юг -  «витаминный цех и сад» Казахстана:
3/5 всех садов и 9/10 виноградников  - в предгорьях Илейского и Таласского Алатау.
30 сортов винограда, лучшие сорта яблок («апорт») и груш («лесная красавица»).

alt: Кормовые культуры Клевер Люцерна

description:
Кормовые культуры

Клевер

Люцерна

description:
 Title in here

 Title in here

 Title in here

Земледелие и техника

Силосоуборочный комбайн

Картофелеуборочный  комбайн

Консоль для полива

Сеялка

Свеклоуборочный комбайн

Зерноуборочный комбайн

description:
Растениеводство – основа для питания человека.
От состояния растениеводства зависит уровень ВВП.
Растениеводство - кормовая база. животноводства, сырье для промышленности.
Главное средство производства – земля.

description:
1. Климат региона.
2. Сезонный характер производства.
3. Экономические, биологические, физические и
    химические законы.
4. Плодородие почв.
5. Урожайность, себестоимость выращенной продукции, прибыль, рентабельность .

description:
1. Понижение частных инвестиций и государственных дотаций, износ сельскохозяйственной техники.
2.  Недостаточное количество сельскохозяйственной техники.
3.  Высокие проценты по кредитам.

description:
Сокращение  ввоза импортных сельскохозяйственных товаров для поддержания собственного производства.
Внедрение новой техники и технологий.
Развитие фермерских хозяйств.
Реализация продукции производителем, исключая посредников.

alt: Тест по теме «Земледелие»

description: Тест по теме «Земледелие»

alt: Вопросы по теме «Земледелие» 1 2 3 4 5

description:
Вопросы по теме «Земледелие»

1

2

3

4

5

Черноземы

На корм скоту

Кызылординская область

Нежаркий  климат

В личных подсобных хозяйствах

description:
Готовимся к ВОУД

1.  АПК состоит из:
а) промышленности;  b) сельского хозяйства;
с) животноводства;     d) растениеводства;   е) трех звеньев.
2. Отрасль, которую не относят к I звену АПК:
а) производство минеральных удобрений;
b) тракторостроение;            с) ремонт сельхозтехники;
d) легкая промышленность;
е) оборудование для пищевой промышленности.
3.  II звено АПК:
а) легкая промышленность;  b) пищевая промышленность;
с) сельское хозяйство;             d) промышленность;
е) животноводство.
В сельском хозяйстве предмет и средство труда:
а) здание;          b) трактор;          с) удобрение;
d) земля;            е) сельхозтехника.

description:
Готовимся к ВОУД

5.  Одна из особенностей сельскохозяйственного производства:
а) интенсификация;             b) земельный фонд;                              с) мелиорация;           d) эффективность;            е) сезонность.
6.  Сильнее всего от природных условий зависит:
а) обрабатывающая промышленность;
b) машиностроение;                    с) сельское хозяйство;
d) железнодорожный транспорт;   е) черная металлургия.
7. Все земли в границах области — это:
а) обрабатываемые земли;
b) сельскохозяйственные угодья;         с) кормовые угодья;
d) минеральные ресурсы;                       е) земельный фонд.
8.  К сельскохозяйственным угодьям не относится:
а) пашня;                  b) пастбище;                      с) сенокос
в) земля (территория города);  е) многолетние насаждения.

description:
Готовимся к ВОУД

9. Мелиорация земель - это их:
а) засоление;            Ь) выдувание;           с) заболачивание; d) ухудшение;          е) улучшение,
10. Распахали новые земли и собрали больше зерна. Это путь:
а) интенсивный;                  b) рыночный;
с) экстенсивный;                 d) мелиоративный;                        е) плановый.
11. Полеводство не включает в себя выращивание:
а) зерновых культур;                       Ь) технических культур; с) кормовых культур;                      d) виноградников;           е) овощебахчевых культур.
12. К техническим культурам не относится:
а) ячмень;                            Ь) подсолнечник;                                     с) сахарная свекла;           d) хлопчатник;              е) сафлор.

description:
Готовимся к ВОУД

13.  Область - лидер по выращиванию подсолнечника:
а) Западно-Казахстанская;           Ь) Восточно-Казахстанская; с) Акмолинская;                               d) Кызылординская;           е) Павлодарская.
14. Сельскохозяйственная культура, выращиваемая на чеках:
а) рожь;                     b) хлопчатник;                     с) арбузы;                        d) свекла;                  е) рис.

description:
Совместите районы Казахстана и сельскохозяйственные культуры, по выращиванию которых они лидируют:

1

Север

А

Просо

2

Восток

Б

Яровая пшеница, картофель

3

Юг

В

Подсолнечник, озимая рожь

4

Запад

Г

Сахарная свекла, хлопчатник

alt: Правильно ли на карте показаны: а)

description:
Правильно ли на карте показаны:

а) Пшеничный пояс Казахстана;  б) регион - лидер по выращиванию подсолнечника;  в) рисосеющие области;
г) главный район хлопководства;   д) основные области по возделыванию сахарной свеклы;   е) ведущие области в садоводстве и виноградарстве.

alt: Заполните пропуски в предложениях 1

description:
Заполните пропуски в предложениях

1.  Главная «картофельная грядка» страны - ... область.
2.  ... — «витаминный цех страны».
3. «Белое золото» страны выращивают на ... Казахстана в ... области.
4. Пшеничный пояс Казахстана - это главным образом ... области.

Алматинская область

ЮГ

Кызылординская

Костанайская, СКО, Акмолинская

description:
Подумай!

На диаграмме показаны доли валового сбора зерна в Казахстане в процентах (2007 г., тыс. тонн)
по областям Казахстана.
Назовите какие области были лидерами  по этому показателю, с  долей 35 и 30 % соответственно?

СКО

Костанайская

description:
Подумай!

На рисунках показана техническая культура, выращиваемая в Казахстане.
Однолетнее растение семейства крестоцветных.
Используется как удобрение, кормовая и медоносная культура, а также как острая приправа.
Семя используется в консервировании овощей, грибов, рыбы, в приготовлении овощных блюд, мясных супов, фаршей. Используется в медицине при простудных заболеваниях.
Назовите культуру.

Горчица

alt: Подумай! Во Франции есть область

description:
Подумай!

Во Франции есть область Шампань, где выращивают знаменитый виноград и придумали «Шампанское».
В Казахстане «маленькой Шампанью» называют предгорья …
Сюда из Франции более 100 лет назад привезли виноград, который прижился  и теперь по вкусовым качествам не уступает своим французским сородичам.
В предгорьях каких гор произрастает такой виноград.

Илейский Алатау

alt: Домашнее задание: §30, стр.33-34 тетрадь

alt: Источники информации http://www

description:
Источники информации

http://www.edu.severodvinsk.ru/after_school/obl_www/2013/work/udal/img/rast2.jpg  Фон
http://i1.r24.me/NPoHZd76A7dE.jpg Комбайн
http://www.atemar.ru/pic/4.jpg Животноводство
http://bestia-wm.ru/wp-content/uploads/2011/11/11-Urozhay.jpg Овощи
http://www.md.all.biz/img/md/catalog/50447.jpeg  Подсолнечник
https://konspekt.files.wordpress.com/2009/12/d181d0b0d185d0b0d180d0bdd0b0d18f-d181d0b2d0b5d0bad0bbd0b0.jpg Сахарная свекла
http://www.kz.all.biz/img/kz/catalog/294717.jpeg Хлопчатник
http://sadovod-ek.ru/uploads/index01.jpg  Овощи
http://pic.xenomorph.ru/2013-04/1365447079_04.jpg Овощи
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/114/360/114360614_4208855_TYXKI_87rwY.jpg Картофель
http://f.azh.kz/news/007/086/aport_345fgdfsgdg.jpg Апорт
http://xn--5-7sbufopn9j.xn--p1ai/files/products/original/sliva2.jpg Сливы
http://fb.ru/misc/i/gallery/24427/592541.jpg Груши
http://pic.sirius.dn.ua/di/POZ9/orchard.jpg Сад
http://xn--80aaaahku2a4cem.xn--p1ai/images/shop_items/13-2.jpg Горчица
http://www.ua.all.biz/img/ua/catalog/2553614.jpg Горчица лечебная
Электронный учебник «Экономическая и социальная география Казахстана», ТОО «Атамура»
В.В. Усиков, Т.Л. Казановская и др. «Экономическая и социальная география  Казахстана», Алматы «Атамура», 2013 год
В.В. Усиков, Т.Л. Казановская и др. Методическое пособие   «Экономическая и социальная география  Казахстана», Алматы «Атамура», 2013 год

http://journaldag.ru/uploads/posts/2014-08/1407231931_screenshot_24.jpg Абрикосы
http://lizgard.com.ua/assets/images/Plodovie%20dereviia/Vishnia%20Nochka.jpg Вишня
http://medovoi.com/wp-content/uploads/2008/08/20_01_02.jpg Виноград
http://parnikiteplicy.ru/wp-content/uploads/2013/10/arbuz-1.jpg Бахча
http://zonagazona.ru/upload/medialibrary/7b4/7b42f2902ce645e4183ed367906fb9b4.jpg Клевер
http://www.plantarium.ru/dat/plants/5/521/105521_725de176.jpg Люцерна
http://www.s-tehnika.com/images/selhoztehnika/claas_jaguar_980_forage_harvester_2.jpg  Картофелеуборочный комбайн
http://images.autoline-eu.ru/s/selhoztehnika-dozhdevalnaya-mashinaNETTUNO-konsoli-dlya-poliva---4_big--13021023230967262700.jpg Консоль
http://www.ekoniva-tekhnika.com/images/catalog/item_img_200.jpg Свеклоуборочный комбайн
http://www.webagro.ru/uploads/posts/2012-07/1342699939_1388_.jpg Силосоуборочный комбайн
http://www.tria-agro.com/static/media/carousel/EDX_6000-2FC_003_d2_100827.jpg  Сеялка
http://promatix-agro.ru/wp-content/uploads/2012/07/CAT-zernoyborochnii-kombain.jpg Уборка зерновых
http://www.ru.all.biz/img/ru/catalog/1775741.jpeg Яблоки
http://gorod495.ru/images/articles/dacha/ogurtci_2.jpg Теплица
http://i-komok.narod.ru/linki/demiart.ru/forum/uploads/post-37082-1189713703.jpg Поле
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/88/716/88716627_589498.jpg Клубника
http://f.azh.kz/news/023/789/tass_1570274.jpg Рис

title: Презентация на тему "Растениеводство Казахстана"


file_name: проект по биологии 7 кл Шульский Юра.ppt

alt: ПРОЕКТ Тема: «Представители отдела

description:
ПРОЕКТ

Тема: «Представители отдела Моховидных нашей местности»

Выполнил:
 ученик 7 класса
МКОУ «Кожурлинская
средняя школа»
Шульский Юрий

description: Цель проекта: Найти представителей отдела Моховидных Новосибирской области и представить в своей работе

description:
Задачи проекта:

Изучить представителей отдела Моховидных;
Среда обитания;
Особенности строения;
Значение
Моховидных

description:
Моховидные – это древнейшая группа высших споровых растений.

Общая характеристика отдела:

Численность 20 – 25 тыс. видов;
Преимущественно многолетние, невысокие от 3 до 7 см живые организмы;
Обитают в местах с повышенным содержанием воды, хотя некоторые живут и в пустыне;
Тело большинства  моховидных представлено побегом, состоящим из стебля и листьев;
К субстрату прикрепляются с помощью ризоидов;
Развиты основная и фотосинтезирующая ткань, фотосинтез происходит и летом, и зимой под глубоким снежным покровом при температуре - 14ºС;
Размножаются половым путем.

alt: Строение моховидных.

description: Строение моховидных.

alt: Класс Печеночники Численность 6 тыс

description:
Класс Печеночники

Численность 6 тыс. видов;

Представители: маршанция, риччия;

Примитивные, очень древние растения, тело представлено слоевищем;

Размножаются половым путем, а также вегетативно.

Маршанция

alt: Класс Листостебельные. Сфагновые мхи

description:
Класс Листостебельные. Сфагновые мхи.

Численность – около 300 видов;
Представитель: сфагнум – белый мох;
Отсутствуют ризоиды;
В местах прикрепления листьев имеются большие мешковидные клетки, за счет которых сфагнум может поглотить воды в 20 раз больше их собственной сухой массы;
Образует торф.

alt: Строение сфагнума

description: Строение сфагнума

alt: Моховидные Новосибирской области

description: Моховидные Новосибирской области

alt: Значение мохообразных: Положительное

description:
Значение мохообразных:

Положительное
Заселяют бедные почвы и предохраняют их от эрозии.
Являются накопителями влаги и регуляторами водного баланса прилегающих территорий.
Торф – топливо, удобрение и ценное сырье для промышленности.

description:
Отрицательное
Ухудшают продуктивность пахотных земель, вызывая их заболачивание.
Вытесняют на лугах ценные кормовые травы.

Значение мохообразных:

title: презентация Проект Моховидные Новосибирской области


file_name: Урок 104 Деление.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

alt: Арифметический диктант.

description: Арифметический диктант.

description:
Решаем задачи.

	На пленке фотоаппарата 36 кадров,
Витя уже заснял 25 кадров.
Сколько снимков еще можно сделать?

description:
Решаем задачи.

	В каждой пачке по 10 карточек.
 Сколько карточек в 3 таких пачках?

description:
Решаем задачи.

	 В магазин завезли 23 коробки с печеньем
 и 19 коробок с вафлями.
На сколько больше завезли коробок с печеньем, чем с вафлями?

Печенье

Вафли

description:
Решаем задачи.

	Мама купила 2 упаковки с мылом
по 3 штуки в каждой.
Сколько пачек мыла купила мама?

alt: М. Л. Прядченко МБОУ СОШ № 14 г

description:
М. Л. Прядченко МБОУ СОШ № 14 г. Красноярск

	У Стёпы есть 12 воздушных шариков. Их надо развесить на 4 стены поровну.
По сколько шариков нужно повесить
на каждую стену?

description: Для угощения Стёпа приготовил 10 персиков. У него есть 2 вазы для фруктов. Персики надо разложить в эти вазы поровну. По сколько персиков надо положить в каждую вазу?

description: У Стёпы есть 8 пирожных. Для каждого гостя он приготовил по 2 штуки сладостей. Сколько гостей придёт в гости к Стёпе?

alt: Стёпа, с днём рождения!!!

description: Стёпа, с днём рождения!!!

alt: Учебник стр. 58 № 1 - 6

description: Учебник стр. 58 № 1 - 6

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемые источники: https://data12

description:
Используемые источники:

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2

https://flyclipart.com/thumb2/bordo-camera-vector-vector-art-vectorart-watercolors-595286.png - фотоаппарат

https://clipart-best.com/img/filmstrip/filmstrip-clip-art-50.png - пленка

https://thumbs.dreamstime.com/z/notes-stacked-colors-27076369.jpg - пачка

https://cdn.pixabay.com/photo/2012/04/15/19/13/box-34979_1280.png - коробка

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/76/Simple_cardboard_box.svg/1200px-Simple_cardboard_box.svg.png - коробка

http://www.tapenik.ru/dizain/boy_013.png - мальчик желто-синей рубашке

https://fs01.vseosvita.ua/01009ia9-6ac3/01b.png - мальчик в синих штанах

https://i.pinimg.com/originals/6b/b7/bb/6bb7bb36d7750f43f0478642ac2dbfcc.png - мальчик в белой рубашке

https://i.pinimg.com/originals/5a/42/3f/5a423fc8b27f07c2df5a78f9394b593a.png - девочка

https://img-fotki.yandex.ru/get/6612/16969765.4d/0_69080_79818fc3_orig.png - флажки

https://idrawing.ru/images/articles/100-peach/peach.jpg - персик

https://img2.freepng.ru/20180626/crc/kisspng-balloon-birthday-clip-art-5b32b51c957d31.7504480615300498206123.jpg - воздушные шарики

https://images.ru.prom.st/932518693_w500_h500_korzinka-multi-2010sm.jpg - корзинка под фрукты

https://papik.pro/uploads/posts/2021-12/1639232552_3-papik-pro-p-pirozhnoe-klipart-3.png - пирожное

https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-03/1614559288_35-p-tort-na-belom-fone-kartinki-48.jpg - торт

https://www.clipartmax.com/png/middle/219-2191322_%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D0%BD%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC-%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B5-%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA-%D0%BF%D0%BD%D0%B3.png - мальчик

title: Урок 104 Деление


file_name: Красная книга Пермского края.ppt

alt: Красная книга Пермского края Урок окружающего мира по теме «Красная книга» 2 класс

alt: выхухоль

description: выхухоль

alt: ёжик

description: ёжик

alt: Летучая мышь

description: Летучая мышь

alt: Белка-летяга

description: Белка-летяга

alt: Чёрный аист

description: Чёрный аист

alt: Степной орёл- живой памятник природы

description: Степной орёл- живой памятник природы

alt: беркут

description: беркут

alt: Орлан - белохвост

description: Орлан - белохвост

alt: Сокол-сапсан

description: Сокол-сапсан

alt: сова

description: сова

alt: филин

description: филин

alt: чесночница

description: чесночница

alt: жерлянка

description: жерлянка

alt: Сибирский углозуб

description: Сибирский углозуб

alt: медянка

description: медянка

alt: Прыткая ящерица

description: Прыткая ящерица

alt: муравьи

description: муравьи

alt: шмель

description: шмель

alt: осы

description: осы

alt: жужелица

description: жужелица

alt: Божья коровка

description: Божья коровка

description:
Ответь на вопросы:

1) Бесстрашный зверёк, не боится один на один сразиться со змеёй.
2) Этому зверьку отыскивать пищу помогает носик-хоботок.
3) Рукокрылые обитатели пещер.
4) Зверёк с большими выпуклыми глазами и с пышной шелковистой шубкой.
5) Птица – живой памятник природы.
6) Самая крупная из наших хищных птиц. Размах крыльев достигает до 2-х м.
7) Эта птица при нападении развивает скорость самолёта.
8) Самая крупная из наших сов.
9) Это животное страдает от всеобщего отвращения с древнейших времён.
10) Эти животные – живые ископаемые ледниковой эпохи истории Земли.
11) Они очень полезны: уничтожают вредных насекомых, разрыхляют почву и помогают расселяться лесным растениям.
12) Имеют пять глаз. Очень работящие. Меньше других насекомых боятся холода.
13) Могут защитить лес от нашествия гусениц.
14) Первые помощники человека в борьбе с тлёй. Учёные дали трудное имя – кокцинеллида.

alt: Проверь соседа : 1)Ёжик 2)Выхухоль 3)Летучая мышь 4)Белка-летяга 5)Степной орёл 6)Орлан – белохвост 7)Сокол – сапсан 8)Филин 9)Жаба 10)Сибирский углозуб 11)Муравьи 12)Шмель 13)Жужелица 14)Божья коровка

description:
Проверь соседа:

1)Ёжик
2)Выхухоль
3)Летучая мышь
4)Белка-летяга
5)Степной орёл
6)Орлан – белохвост
7)Сокол – сапсан
8)Филин
9)Жаба
10)Сибирский углозуб

11)Муравьи
12)Шмель
13)Жужелица
14)Божья коровка

alt: Знайте! Любите!

description:
        Знайте!

                   Любите!

                              Берегите!

                                       Помогайте!

title: Презентация к уроку окружающего мира по теме "Красная книга" для 2 класса.


file_name: Таблица умножения на 2.pptx

alt: Автор: Цыб Татьяна Таблица умножения на 2 начать игру

alt: Автор: Цыб Татьяна Реши пример

description:
Автор: Цыб Татьяна

Реши пример.
Выбери правильный вариант ответа.

2•2

5

4

12

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Неправильный ответ.
Попробуй еще раз.

2•2

5

4

12

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

alt: Автор: Цыб Татьяна Это правильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Это правильный ответ.
МОЛОДЕЦ!

2•2

5

4

12

следующее задание

alt: Автор: Цыб Татьяна Реши пример

description:
Автор: Цыб Татьяна

Реши пример.
Выбери правильный вариант ответа.

2•3

7

9

6

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Неправильный ответ.
Попробуй еще раз.

2•3

7

9

6

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

alt: Автор: Цыб Татьяна Это правильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Это правильный ответ.
МОЛОДЕЦ!

2•3

7

9

6

следующее задание

alt: Автор: Цыб Татьяна Реши пример

description:
Автор: Цыб Татьяна

Реши пример.
Выбери правильный вариант ответа.

2•4

8

2

15

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Неправильный ответ.
Попробуй еще раз.

2•4

8

2

15

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

alt: Автор: Цыб Татьяна Это правильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Это правильный ответ.
МОЛОДЕЦ!

2•4

8

2

15

следующее задание

alt: Автор: Цыб Татьяна Реши пример

description:
Автор: Цыб Татьяна

Реши пример.
Выбери правильный вариант ответа.

2•5

4

10

60

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Неправильный ответ.
Попробуй еще раз.

2•5

4

10

60

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

alt: Автор: Цыб Татьяна Это правильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Это правильный ответ.
МОЛОДЕЦ!

2•5

4

10

60

следующее задание

alt: Автор: Цыб Татьяна Реши пример

description:
Автор: Цыб Татьяна

Реши пример.
Выбери правильный вариант ответа.

2•6

4

8

12

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Неправильный ответ.
Попробуй еще раз.

2•6

8

4

12

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

alt: Автор: Цыб Татьяна Это правильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Это правильный ответ.
МОЛОДЕЦ!

2•6

8

4

12

следующее задание

alt: Автор: Цыб Татьяна Реши пример

description:
Автор: Цыб Татьяна

Реши пример.
Выбери правильный вариант ответа.

2•7

14

22

13

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Неправильный ответ.
Попробуй еще раз.

2•7

14

22

13

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

alt: Автор: Цыб Татьяна Это правильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Это правильный ответ.
МОЛОДЕЦ!

2•7

14

22

13

следующее задание

alt: Автор: Цыб Татьяна Реши пример

description:
Автор: Цыб Татьяна

Реши пример.
Выбери правильный вариант ответа.

2•8

68

14

16

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Неправильный ответ.
Попробуй еще раз.

2•8

68

14

16

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

alt: Автор: Цыб Татьяна Это правильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Это правильный ответ.
МОЛОДЕЦ!

2•8

68

14

16

следующее задание

alt: Автор: Цыб Татьяна Реши пример

description:
Автор: Цыб Татьяна

Реши пример.
Выбери правильный вариант ответа.

2•9

11

18

29

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Неправильный ответ.
Попробуй еще раз.

2•9

11

18

29

alt: Автор: Цыб Татьяна Неправильный ответ

alt: Автор: Цыб Татьяна Это правильный ответ

description:
Автор: Цыб Татьяна

Это правильный ответ.
МОЛОДЕЦ!

2•9

11

18

29

alt: Автор: Цыб Татьяна КОНЕЦ!

description:
Автор: Цыб Татьяна

КОНЕЦ!

title: таблица умножения на 2


file_name: Презентация проводимых Акций и мероприятий в школе.ppt

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Морозовская основная общеобразовательная школаРегиональный этап Всероссийской детской акции«С любовью к России мы делами добрыми едины»

Отчет
о мероприятиях и природоохранных полезных делах проведенных в рамках акции

description:
Конкурс рисунков животных и растений, занесенных в Красную книгу Ростовской области

      В конкурсе рисунков приняли участие 40 обучающихся со 2 по 8 класс.
 Победители конкурса Тюнина В. работа «Бабочка махаон» (8 класс)
 Пак С. (4 класс)  работа «Лебедь малый»

description:
Проведение общероссийского урока «Разделяй с нами»

        Урок был организован в МБОУ: Морозовской ООШ приуроченный к Всемирному дню вторичной переработки. Целью урока было рассказать о том, как каждый школьник может помочь победить одну из важнейших проблем человечества – проблему утилизации мусора. На уроке было рассказано о технологии раздельного сбора бытовых отходов и о их вторичной переработке.

description:
 Акции «Мой скворечник!», «Покормите птиц зимой»        Посвященные всемирному дню птиц

        Акции были построены таким образом, чтобы каждый учащийся принял активное участие в них. Целью было привлечь внимание к проблемам зимующих птиц, обобщить представления о птицах, зимующих в нашем хуторе Морозов (часто встречающихся, наиболее распространённых), организовать помощь птицам.

description:
Участие в детском экологическом форуме «Зеленая планета -2018» 2 участника

                     Тюнина Ольга,
обучающаяся 5 с работой в номинации
«Природа –бесценный дар, один на всех» Социально-экологический  проект   «Эко-Номия»
   «Собери макулатуру – спаси дерево!»

         Тюнина Виктория,
 обучающаяся 8 класса
  В номинации «Зеленая планета глазами детей» – конкурс рисунков и плакатов
    с работой
 «Жизнь дана на добрые дела»

description:
В нашей школе в преддверии Всемирного дня воды, который ежегодно отмечается 22 марта, была проведена природоохранная акция « Давайте экономить воду...».

      Учитывая это основными целями природоохранной акции стали:
расширение у детей экологических знаний о воде (как ее нужно применять в бытовых и хозяйственных нуждах, как охранять и бережно использовать в личных целях);
 воспитание навыков и умения рационально использовать воду.

     Обучающиеся 6 класса сделали коллаж
           «Вода - источник жизни»
       Плакат отражал роль воды в жизни человека, животных и растений;

            Так же обучающиеся раздали прохожим агитационные листовки, развесили  их на столбах призывая всех беречь воду
     и помогать в охране
    окружающей среды

alt: Экосубботник «Земля –наш общий дом»

description:
Экосубботник «Земля –наш общий дом»

Цель экологического субботника:
Включение детей в решение социальных проблем общества.
Формирование их активной жизненной позиции.
Возрождение традиций в деле воспитания трудовой и экологической культуры, а так
       же воспитание
       социальной
 ответственности
учащихся за чистоту
 на территории школы,
 любви к родному хутору.

Cубботник прошел плодотворно. Все были довольны собой и работой, которую сделали. Все потрудились на славу!! Молодцы!

Приняло участие в субботнике 9 классов вместе с классными руководителями. Была проделана большая работа. Замечательная погода способствовала бодрому настроению и трудоспособности.

title: Отчет о проделанной работе. Экологическое воспитание обучающихся.


file_name: ь в глаголах.ppt

description:
Урок русского языка

Употребление ь в глаголах
2-го лица ед.числа

alt: Поставьте слова в форму 2л.ед.ч

description:
Поставьте слова в форму 2л.ед.ч.

Гнать, держать, дышать, слышать,
брить, стричь, видеть, стелить, смотреть,
вертеть, терпеть.

description:
Проверим:

Гонишь, держишь, дышишь, слышишь,
броешь, стрижешь, видишь, стелешь,
смотришь, вертишь, терпишь.

alt: Вставьте нужную гласную: Умыва

description:
Вставьте нужную гласную:

Умыва.шь – умыва.шься
Одева.шь – одева.шься
Причёсыва.шь – причёсыва.шься

description:
    1 спряжение глагола:

Неопределённая форма:
все глаголы на: еть, ать, оть, уть, ть,
кроме  исключений +
   брить, стелить

alt: Неопределённая форма: все глаголы на

description:
2 спряжение глагола:

Неопределённая форма:
все глаголы на ИТЬ, кроме исключений
гнать, держать, смотреть и видеть,
слышать, дышать, ненавидеть,
и обидеть, и терпеть, и зависеть, и
вертеть.

alt: Спряжения глагола 1 спряжение: 1л

description:
Спряжения глагола

1 спряжение:
1л.  У(ю)     ем

2л. ешь      ете

3л.  Ет        ут(ют)

  2 спряжение
1л. У(ю)         им

2л. ишь        ите

3л.  ит          ат(ят)

intro: Урок русского языка

title: Мягкий знак в глаголах


file_name: А.И.Покрышкин.pptx

alt: День Победы

description: День Победы

alt: Лётчик-легенда Покрышкин Александр

description: Лётчик-легенда Покрышкин Александр Иванович.

alt: Александр Иванович Покрышкин родился в

description: Александр Иванович  Покрышкин родился в Новониколаевске Томской губернии в семье фабричного рабочего. Отец его был выходец из крестьян Вятской губернии. Семья жила небогато, в не самом благополучном районе города, но это не помешало Саше с самого детства много времени уделять учёбе.

description: Покрышкин увлёкся авиацией в возрасте 12 лет, наблюдая полёты первых самолётов. В 1928 году, после окончания семилетней школы, он пошёл работать на стройку. В 1930 году, после конфликта с отцом, Александр покинул дом и поступил в местное техническое училище, где проучился 18 месяцев по специальности слесаря-лекальщика. Затем учился в вечернем институте сельскохозяйственного машиностроения и одновременно работал слесарем-инструментальщиком на заводе «Сибкомбинатстрой». В 1931 году вступил в комсомол.

description: В Красной Армии с 17 июня 1932 года, доброволец. Был направлен в 3-ю Пермскую авиационную школу авиатехников, которую окончил в 1933 году. Затем учился на курсах усовершенствования технического состава ВВС Красной Армии имени К. Е. Ворошилова при 1-й военной школе авиатехников в Ленинграде, которые окончил в 1934 году. В декабре 1934 года Покрышкин стал старшим авиационным техником авиазвена связи 74-й стрелковой дивизии Северо-Кавказского военного округа (Краснодар) и оставался в этой должности до ноября 1938 года. В течение этого периода он предложил несколько улучшений к пулемёту ШКАС и к ряду других элементов вооружения.

alt: В 1936—1938 годах Покрышкин обучался в

description: В 1936—1938 годах Покрышкин обучался в Краснодарском аэроклубе мастерству лётчика. Во время отпуска зимой 1938 года он втайне от начальства прошёл всего за 17 дней годичную программу гражданского пилота. Это помогло ему добиться в ноябре 1938 года направления на учёбу в Качинскую Краснознамённую военную авиационную школу имени А. Ф. Мясникова, которую он окончил с отличием в ноябре 1939 года. В звании лейтенанта А. И. Покрышкин был распределён на должность младшего лётчика в 55-й истребительный авиационный полк, входивший в состав ВВС Одесского военного округа. Полк базировался в Кировограде, а в 1940 году был передислоцирован в Бельцы (Молдавская ССР).

description:
   Участник Великой Отечественной войны с 22 июня 1941 года по 9 мая 1945 года. Войну старший лейтенант А. И. Покрышкин встретил в должности заместителя командира эскадрильи на Южном фронте, его аэродром подвергся бомбардировке 22 июня, в первый день войны. Его первая воздушная схватка закончилась бедой: по недоразумению он подбил советский самолёт 211-го бомбардировочного полка — лёгкий бомбардировщик Су-2, приняв его за вражеский . Его пилот выжил, но штурман Семёнов был убит.

Су-2

description:
    В бою 26 июня 1941 года он одержал свою первую победу, сбив во время разведки истребитель Мессершмитт Bf.109. Одержав 3 июля ещё одну победу, он был подбит немецким зенитным орудием за линией фронта и четыре дня пробирался в свою часть. Во время первых недель войны Покрышкин, увидев, как устарела тактика советских ВВС, начал заносить свои идеи в записную книжку. Он аккуратно записывал все детали воздушных боёв, в которых участвовал он и его друзья, и делал детальный анализ. Ему приходилось сражаться в крайне тяжёлых условиях постоянного отступления.

           Мессершмитт Bf.109

description: Покрышкин несколько раз был близок к гибели. Однажды пуля прошла через его сиденье с правой стороны, повредила плечевой ремень, отрикошетила от левой стороны и рассекла кожу на подбородке, покрыв приборную доску кровью.

alt: Участвовал в оборонительной операции в

description: Участвовал в оборонительной операции в Молдавии, Тираспольско-Мелитопольской оборонительной операции, Донбасской оборонительной операции, Ростовской оборонительной операции и Ростовской наступательной операции. Зимой 1941 года Покрышкин, управляя МиГ-3, взлетел, несмотря на грязь и дождь, после того, как двое других пилотов разбились, пытаясь взлететь. Его задание состояло в том, чтобы определить местонахождение танков фон Клейста, которые были остановлены перед городом Шахты и затем были потеряны советской разведкой. После того, как он, несмотря на кончавшееся топливо и тяжёлые погодные условия, смог вернуться и доложить эту важную информацию, его наградили орденом Ленина.

description: Продолжал воевать на Южном фронте в составе того же 55-го истребительного авиаполка. «За образцовое выполнение боевых задач и проявленное при этом мужество и героизм личного состава» полк 7 марта 1942 года был переименован в 16-й гвардейский истребительный авиационный полк. Продолжал воевать на Южном фронте, а с июля 1942 года — на Северо-Кавказском фронте. В августе 1942 года назначен командиром эскадрильи. В конце августа 1942 года с полком убыл в тыл для переформирования и переобучения на новые самолёты. Полк осваивал новые типы истребителей, сначала Як-1, а затем поставлявшийся по ленд-лизу американский «P-39N Аэрокобра»

description: С 1942 года Покрышкин находился в очень сложных отношениях с новым командиром полка Н. В. Исаевым, который не принимал критики Покрышкиным устаревшей тактики советской истребительной авиации. Серия их конфликтов привела к тому, что Покрышкин был снят с должности и исключён из партии, а из имевшей место стычки в лётной столовой с офицерами соседнего полка сфабриковали дело против Покрышкина, которое было направлено для рассмотрения в военный трибунал в Баку. Только заступничество комиссара полка и вышестоящих начальников спасли боевого лётчика. Дело было прекращено, а сам он восстановлен в партии и в должности.

description:
 В январе 1943 года 16-й гвардейский авиаполк был послан за границу, в Иран, чтобы получить новую технику. 8 апреля лётчики-гвардейцы вернулись на фронт и сразу же включились в воздушные сражения на Кубани. 9 апреля 1943 года, во время первого же своего вылета на новом самолёте «Аэрокобра» с бортовым номером «100», с позывным «белая сотка», Покрышкин сбил Bf.109.

Аэрокобра

Мессершмитт Bf.109

description: В воздушных боях на Кубани против прославленных немецких истребительных авиасоединений А. И. Покрышкин проявил себя во всём блеске таланта умелого воздушного бойца и мастера тактики. Его новые тактические приёмы для патрулирования воздушного пространства, такие как «скоростные качели», «кубанская этажерка», и использование наземных радаров, а также продвинутая наземная система контроля принесли советским ВВС первую большую победу над люфтваффе. В большинстве вылетов Покрышкин брал на себя самую трудную задачу — сбить ведущего. Как он понял из опыта 1941—1942 годов, подбить ведущего значило деморализовать противника и часто этим заставить его вернуться на свой аэродром.

description: За апрель 1943 года он сбил 10 немецких самолётов. Тогда же А. И. Покрышкин получил своё первое звание Героя Советского Союза (указ Президиума Верховного Совета СССР от 24 апреля 1943 года).За май 1943 года он сбил 12 самолётов и 2 — в июне. Вторую звезду Героя Советского Союза Покрышкин получил 24 августа 1943. В воздушной битве на Кубани он сбил лично 22 самолёта врага, стали асами многие его ученики, а Покрышкин приобрёл всесоюзную славу.

description: С начала мая 1944 года — вновь в боях на 2-м Украинском и с июля — на 1-м Украинском фронтах. В июне 1944 года Покрышкин получил звание полковника и принял командование 9-й гвардейской авиадивизией.А. И. Покрышкин в день награждения третьей звездой Героя в студии Всесоюзного радио с Ю. Б. Левитаном19 августа 1944, после 550 боевых вылетов и 53 официальных побед, Покрышкин был награждён Золотой Звездой Героя Советского Союза в третий раз. Он стал первым трижды Героем Советского Союза в стране. Журнал «Смена» назвал Александра Покрышкина «лучшим лётчиком Советской страны», поместив его портрет на обложку августовского выпуска.

description: В СССР официально считалось, что за годы войны Покрышкин совершил 650 вылетов, провёл 156 воздушных боев, сбил 59 вражеских самолётов лично и 6 — в группе

description: В июле 1945 года направлен на учёбу в академию. В 1948 году окончил Военную академию имени М. В. Фрунзе. После войны Покрышкин вызвал своим независимым характером раздражение Василия Сталина, тогда командовавшего ВВС Московского военного округа. В итоге этого полковник Покрышкин, назначенный на генеральскую должность ещё в 1944 году, сам стал генерал-майором авиации только после смерти Сталина, в августе 1953 года, и далее служил не в ВВС, а в Войсках ПВО.

description: С января 1949 года — заместитель командира 33-го истребительного авиационного корпуса ПВО, с июня 1951 года — командир 88-го истребительного авиационного корпуса ПВО (переименован из 33-го иак ПВО в феврале 1949 года). С февраля 1955 года — командующий истребительной авиацией Северо-Кавказской армии ПВО. В январе 1956 года направлен на учёбу.

description: В 1957 году окончил Высшую военную академию имени К. Е. Ворошилова. С января 1958 года — командующий 52-й воздушной истребительной армией ПВО. С августа 1959 года — командующий Киевской армией ПВО — заместитель командующего Киевским военным округом по войскам ПВО. После её переименования с февраля 1961 года — командующий 8-й отдельной армией ПВО, являясь одновременно заместителем командующего войсками Киевского военного округа по войскам ПВО. С июля 1968 года — заместитель Главнокомандующего Войсками ПВО СССР.

alt: С января 1972 года — председатель

description: С января 1972 года — председатель Центрального комитета ДОСААФ. С ноября 1981 года — военный инспектор-советник Группы генеральных инспекторов Министерства обороны СССР. Член ВКП(б) с 1942 года. Кандидат в члены ЦК КПСС (1976—1985).

alt: Скончался 13 ноября 1985 года в

description: Скончался 13 ноября 1985 года в Москве на 73-м году жизни. Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище

alt: Камчатский край, Олюторский район, с

description:
     Камчатский край, Олюторский район, с. Тиличики.Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Тиличикская средняя школа»

Презентацию подготовил  инструктор по физической культуре –
Слипец Николай Николаевич

2020 год.

title: Презентация "А.И.Покрышкин"


file_name: задачи на увеличение.pptx

description:
Решение задач
на увеличение
числа в несколько раз

Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Математический диктант 1 – в 2 – в 4 ∙ 7 4 ∙ 5 12 : 3 18 : 6 5 ∙ 4 5 ∙…

description:
Математический диктант

              1 – в                                     2 – в

4 ∙ 7    4 ∙ 5    12 : 3   18 : 6   5 ∙ 4    5 ∙ 8    21 : 3   20 : 4
5 ∙ 8    5 ∙ 7     8 : 2    48 : 6   7 ∙ 3    3 ∙ 3    40 : 5   35 : 5
6 ∙ 4    3 ∙ 8    28 : 4   21 : 3   4 ∙ 9    2 ∙ 9    24 : 6   24 : 3
3 ∙ 9    4 ∙ 4    30 : 5   36 : 4   3 ∙ 4    6 ∙ 7    27 : 3   16 : 4
2 ∙ 3    6 ∙ 6    14 : 2   15 : 3   2 ∙ 6    4 ∙ 7     6 : 2    36 : 6
5 ∙ 9    5 ∙ 5    10 : 5   40 : 5   4 ∙ 9    5 ∙ 0    45 : 5   35 : 5

description:
На трудах ребята вырезали 3 зелёных круга, а красных на 2 больше. Сколько красных кругов?

На трудах ребята вырезали 3 зелёных круга, а красных в 2 раза больше. Сколько красных кругов?

description:
На больше +
На меньше –

В несколько раз больше ∙
В несколько раз меньше :

description:
Задача (а)
На тарелке лежало 3 яблока, а в  вазе в 4 раза больше. Сколько яблок в вазе?

Задача (б)
У Алёны 6 кукол, а у Вали в 2 раза больше. Сколько кукол у Вали?

intro: Данная презентация к уроку математики по учебнику Моро УМК "Школа России" 3 класс.  В презентации материал к математическому диктанту на таблицу умножения на 5 и 6, задания из учебника с решение задач по данной теме, примеров по прядку действий и буквенные выражения.

tags: задачи на увеличение в несколько раз

title: Задачи на увеличение числа в несколько раз


file_name: Мы Уральцы_Маршрут_Уральская тропа_К истокам реки Бунарки_МОУ СОШ №40.ppt

alt: МОУ «СОШ» №40 представляет

description:
МОУ «СОШ» №40

представляет

alt: Счастье - это быть с природой,

description:
«Счастье -  это быть с природой,
Видеть её, говорить с ней».
Л. Н. Толстой

Автор:  8 «А»
Руководитель:
 Кристаль Л. Л.,
учитель географии МАОУ «СОШ №40»

Маршрут «Уральская тропа»  К истокам реки Бунарки.

г. Новоуральск, 2021  год

description:
Цель:
Исследовать среднее и верхнее течение Бунарки и дать комплексное его описание и нахождение истока реки Бунарки.

Задачи:
Создать комплексную физико-географическую характеристику реки; наметить экологическую тропу и маршрут для ребят и их родителей, проживающих в Южном микрорайоне;
Проложить формирование практических навыков при прохождении маршрута; определить: можно ли расширить парковую зону у южным границам города вдоль верхнего и среднего течения реки.

alt: Тип похода: ближний, однодневный

description:
Тип похода: ближний, однодневный.
Цели: познавательная (выяснить исток реки Бунарки, изучить физико-географические характеристики реки), историко-краеведческая, изучение  замечательных мест.
Способ передвижения: пеший.

Способы передвижения на маршруте

description:
Параметры маршрута

Длина маршрута – 20 км
Ходовое время вдоль русла реки – 9 часов
Ходовое время по лесному массиву города Новоуральска – 1 час 30 минут

alt: Описание маршрута

description: Описание маршрута

description:
Район путешествия.

Изучение верхнего среднего течения реки Бунарки началось в районе 15 микрорайоне и закончилась у истока реки.
Путешествие проходило вдоль русла реки вверх по течению, по заболоченным участкам, покрытым густым кустарником. На преодолении естественных препятствий ушло много времени.

description:
Вариант 1 (наиболее доступный и короткий путь)

Вдоль дороги в западном направлении.

alt: Вариант 2 (для любителей трудностей)

description:
Вариант 2 (для любителей трудностей).

К  К истоку можно идти вдоль русла реки. Пробираясь через поваленные деревья, буреломы и валежники. Проваливаясь по колено в болото.
Э  Этот путь подходит для тех, кто любит преодолевать трудности, открывать и познавать что-то новое.

description:
Рельеф и полезные ископаемые

Полезные ископаемые :
золото
окатыши горного хрусталя.
кварц (в жилах кварца можно увидеть бесцветный и дымчатый горный хрусталь)
демантоиды
известняк

description:
Гидрологический режим.

Абсолютная  высота – 472 метра.
Скорость течения 4 м/с
Ширина  7 м.
Глубина 10- 20 см.
Почвы вдоль реки подзолистые с вкраплениями известняка.

alt: Флора 1 ярус – берёза, ель, изредка встречается сосна 2 ярус – осина 3 ярус – рябина, подрост ели 4 ярус – шиповник, малина 5…

description:
Флора

1 ярус – берёза, ель, изредка встречается сосна
2 ярус –  осина
3 ярус – рябина, подрост ели
4 ярус – шиповник, малина
5 ярус – мать –и- мачеха, брусника, земляника,  вороний глаз, можжевельник.

Фауна

Птицы: утки – кряквы, синицы, дятел, сороки, щеглы.
Млекопитающие: зайцы, землеройки, полевые мышы.
Земноводные: травяная лягушка, тритон – обыкновенный.
Пресмыкающиеся: уж – обыкновенный, гадюка – обыкновенная, ящерица – живородящая.
Насекомые: жук – плавунец, комары, ручейники, стрекозы, паук – водяной.

alt: Интересные объекты на маршруте

description: Интересные объекты на маршруте

alt: Каменное русло реки Бунарки.

description: Каменное русло реки Бунарки.

alt: Вдоль верхнего течения реки изобилуют болотистые участки

alt: При совершении похода можно ориентироваться по местным предметам:

alt: Лесные просеки идут с севера на юг и с запада на восток

description:
Муравейники всегда располагаются с южной стороны дерева или пня

У берёзы и сосны с северной стороны кора более тёмная

description:
Результаты похода

Исследованы и изучены исток реки найден
Изучено верхнее течение реки.
Расширить парковую зону вдоль верхнего  течения реки не представляется возможным, т. к.территория заболочена , много, бурелома; экскурсии и экологические тропы в верховья Бунарки мы не рекомендуем.
Завершён первый проект по комплексному изучению реки Бунарки в его верхнем  и среднем течении.

title: презентация Маршрут «Уральская тропа»  К истокам реки Бунарки.


file_name: Из салфеток.pptx

alt: Презентация по технологии Аппликация из скрученных салфеток «Сова»

description: Аппликация из скрученных салфеток – занятие увлекательное и доступное для детей разного возраста.

description: Для выполнения работы нам понадобится шаблон - трафарет картинки. Можно распечатать на принтерной бумаге любую понравившуюся детскую раскраску, например, вот такую очаровательную сову  (http://blog.elfik.by/raskraski-propisi/animals/ )

description: Также нам потребуются бумажные салфетки различных цветов, цветной картон для основного фона, клей ПВА и ножницы. А ещё – хорошее настроение и готовность к работе!

description: Готовим салфетки : разрезаем каждую сначала на равные полосы, а затем делим полоски на равные квадратики. В нашем случае  из одной салфетки получаем  25  симпатичных одинаковых  квадратиков.

description: Таким же образом готовим все необходимые для выполнения аппликации  салфетки.

description: С помощью пальцев скатываем  из  кусочков салфеток тугие шарики . Это самый трудоёмкий процесс, запаситесь терпением!

description: А теперь наклеиваем бумажные шарики на шаблон с помощью клея ПВА. Прежде чем приступать к следующему этапу, советуем аппликацию хорошо просушить.

description: Вырезаем  сову  по контуру. Из бархатной черной бумаги  готовим дополнительные детали (клюв, лапки, брови, отдельные пёрышки).

description: Наклеиваем сову на основной фон – цветной картон. Окончательная отделка панно  зависит от фантазии автора. Можно применять любые материалы: стружки, опилки, засушенные цветы, листья, крупы и т.п.Наша сова готова к полёту !

alt: Попробуйте и вы! Желаем вам испытать радость творчества!

intro: Презентация по технологии - Сова из салфеток.