file_name: блогерство.pptx

description:
Блогерство:
Его
популярность

Исследовательская работа по обществознанию
Выполнила: Мещерова Катерина Николаевна
Студентка 1-го курса  группы В-11 по специальности «Ветеринария», ОГПОБУ «СХТ с.Ленинское»
Руководитель: Прибыш Любовь Викторовна,
Преподаватель обществознания

                                  Ленинское 2019г.

description:
                                                 ВВЕДЕНИЕ.
Общение – коммуникативный процесс, своеобразная связующая нить, объединяющая людей между собой.  Культура - это очень многогранное и емкое понятие, но когда мы говорим - культура общения, каждый знает, что понимается под этим термином. Культура общения - это некий свод правил, которых придерживается каждая уважающая себя личность.
И важным, неотъемлемым в нашей жизни является способ общения через интернет в сопровождении различных изображений и мультимедиа, чтобы высказать эмоции,  вести записи, постоянно их пополняя и изменяя. Это общение блоггеров.

description:
Цель нашей работы:
- определить важность умения общаться в блогсфере на профессиональном уровне.
 Задача:
-  выяснить сущность блога и историю возникновения блоггерства;
- определить особенности и функции  блога и их  влияние на развитие личности;
познакомить участников конференции с разновидностями блогов и правилами общения.
Считаем, что заявленная нами тема  актуальна, т.к. на современном этапе развития постиндустриального общества, большая часть населения пользуется сетью интернет не только для того, чтобы просто пообщаться, но и получить какую-либо информацию, высказать свое мнение по интересующей теме и т.д.
Материал нашей работы может быть использован в качестве дополнительного или основного материала на тематических классных , внеклассных и школьных мероприятия

alt: Что такое блог? Блог (англ. blog , от web log — интернет-журнал событий, интернет-дневник, онлайн-дневник) — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи (посты),…

description:
Что такое блог?
Блог (англ. blog, от web log — интернет-журнал событий, интернет-дневник, онлайн-дневник) — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи (посты), содержащие текст, изображения или мультимедиа.
Под блогами также понимаются персональные сайты, которые состоят в основном из личных записей владельца блога и комментариев пользователей к этим записям.

alt: Blogger — веб-сервис для ведения блогов, с помощью которого любой пользователь может завести свой блог, не прибегая к программированию и не заботясь об установке и…

description:
Blogger —  веб-сервис для ведения  блогов, с помощью которого любой пользователь может завести свой блог, не прибегая к программированию и не заботясь об установке и настройке программного обеспечения.  Blogger был создан компанией  Pyra Labs,  которой сейчас владеет Google.
До 1 мая 2010 посты  Blogger могли автоматически переноситься на  хостинг  владельца блога при помощи FTP или SFTP.

description:
               Кто такой блогер?
Людей, ведущих блог, называют бло́герами. Совокупность всех блогов  Сети принято называть блогосферой.   Блоггер – это владелец интернет-дневника, его автор и создатель. Человек, который излагает свои мысли.   Блоггер – широкое понятие, им может быть автор ЖЖ, владелец Twitter-аккаунта. Блоггер может писать в блог на бесплатной платформе, а может быть автором standalone-блога, со своим доменом   и на одном из движков для создания блога.

description:
Блогеры в современном понимании – это отдельная категория СМИ. Самая быстрая реакция на события сейчас именно в блогах. Реакция быстрая и, чаще всего, независимая.

Стать блогером – элементарно, куда сложнее заинтересовать людей своими постами, но если выдавать качественные и эксклюзивные материалы по своей теме и грамотно раскручивать свой блог, можно достичь в этой сфере очень многого.

description:
Пит Кешмор (Pete Cashmore) - Техно - блоггер

Пит - настоящий вундеркинд мира веб-технологий. Свою карьеру он начал еще во время учебы в школе, а в 19 лет из своего дома в Шотландии основал ресурс Mashable. Теперь его проект базируется в Силиконовой долине и является обязательным для прочтения ценителями технических новинок. Кешмор выступает экспертом в вопросах использования и получения прибылей от социальных медиа.

alt: Эван Вильямс и Биз Стоун (Evan

description:
Эван Вильямс и Биз Стоун (Evan Williams & Biz Stone) - Основатели Twitter.com

В 2009  Twitter.com  превратился в объект национального поклонения у американцев. И , естественно, что основатели  Twitter.com  стали знаменитостями в своем собственном ресурсе. В 2009 году они давали много интервью и выступали на телевидении. И, как результат,  Twitter.com приобрел более 2,8 миллионов поклонников.

description:
 Кевин Роуз (Kevin Rose) - основатель    популярного социального в Америке ресурса Digg,

который основал в 2004 году,  позволяющий 35 миллионам пользователей обмениваться  интересными новостями и статьями, а также отдавать за них свой голос. Кевин Роуз является продюсером и владельцем известного онлайн-канала Revision 3, посвященного технике. Роуз анонсировал свои планы по написанию своей первой книги «Миллион к Миллиону» (One to One Million).

alt: Есть отдельная категория блогеров – это

description:
Есть отдельная категория блогеров – это ТОП-блогеры. Именно они являются самыми популярными людьми в своих нишах, именно на их счётчиках подписчиков красуются самые впечатляющие цифры и именно они задают тренд в блогосфере по своей тематике.
 ТОП-10 самых популярных блогеров Рунета.  Вот некоторые из них.

alt: На первом месте стоит Рустем

description: На первом месте стоит Рустем Адагамов (Drugoi) - графический дизайнер, фотограф, в настоящее время шеф-редактор компании мультимедиа блогов «СУП ФАБРИК». Первоначально в блоге Адагамова было размещено лишь одно стихотворение Даниила Хармса, кроме него до 2003 года в блоге не было других записей. Затем он стал размещать у себя в ЖЖ переводы интересных статей из норвежских газет, а также собственные небольшие рассказы. Сейчас Рустем позиционирует свою страничку в Живом Журнале как «Иллюстрированный журнал обо всем на свете» (количество читателей 48842)

alt: Второе почетное место занимает

description:
Второе почетное место занимает Артемий Лебедев (Tema). Самый известный web-дизайнер России , является одним из первых популярных блогг
еров Рунета. Его блог содержит фотографии, рассуждения о дизайне, рассказы о путешествиях, различные заметки. Во многом благодаря этому блог Артемия пользуется огромной популярностью у многих тысяч пользователей «Живого журнала». Стоит отметить, что в блоге размещение рекламы поставлено на хорошую коммерческую основу.  (количество читателей 48888)

АРТЕМИЙ ЛЕБЕДЕВ

alt: На третьем месте расположился

description:
На третьем месте расположился Антон Носик  - известный деятель Рунета, журналист и стартап-менеджер, создатель проектов Gazeta.Ru и Lenta.Ru, учредитель благотворительного фонда «Помоги.орг». Носик может увлекательно, образно и умно рассказать буквально обо всем на свете, начиная от нового гаджета и заканчивая своими многочисленными поездками по миру. Антон Носик известная и влиятельная персона в сфере Интернета, что влияет на его нахождение в рядах популярных блогеров Рунета. Популярность его дневника всегда обеспечивает необходимую пиар-поддержку его новым начинаниям. (количество читателей 21091)

       АНТОН
       НОСИК

description:
Для блогов характерна возможность публикации отзывов, комментариев («комментов») посетителями. Она делает блоги средой сетевого общения, имеющей ряд преимуществ перед электронной почтой, группами новостей, веб-форумами и чатами.

Особенности блога.

description:
                МОТИВАЦИЯ  УЧАСТИЯ
Чтение блогов и авторство — два разных по содержанию процесса. Люди, пользующиеся коммуникативными возможностями блогов вне контекста ведения собственного блога отмечают возможности общения с людьми, с которыми они не имеют возможности общаться непосредственно, например, с друзьями, живущими в других городах. Альтернативная экономика сообщений, действующая в блогах, делает такую форму общения наиболее удобной, так как она не предполагает обязательной взаимности и других ограничений общения «один на один».

description:
  Функции блогов.
Коммуникативная функция
2) Функция самопрезентации
3) Функция развлечения
4) Функция сплочения и удержания социальных связей
5) Функция мемуаров
6) Функция саморазвития, или рефлексии
7) Психотерапевтическая функция
8) Продвижение товаров и услуг

alt: Разновидности блогов 1) По авторству

description:
    Разновидности блогов
1) По авторству
Личный (персональный, авторский, частный) блог — ведётся одним лицом , его владельцем.
Коллективный или социальный блог — ведётся группой лиц по правилам, определяемым
 владельцем и
модераторами.
Корпоративный блог —
ведётся
сотрудниками одной организации

alt: 2) по тематической направленности посвящённые определенным сферам жизни: политика экономика быт мода образование музыка спорт кино здоровье и др.

description:
4) По особенностям контента
Контентный блог — блог, публикующий первичный авторский контент.
Мониторинговый (ссылочный) блог — блог, основным контентом которого являются откомментированные ссылки на другие сайты.
Цитатный блог — блог, основным контентом которого являются цитаты из других блогов.
Тамблелог, Тамбллог, Тлог — почти то же самое, что и обычный блог, с одним отличием: запись в блоге может быть только определённого формата. Например, цитата, видео, ссылка, песня, разговор и так далее). Тамблелог — скорее не система типа дневника, а черновик или записная книжка.
Сплог — спам-блог.

description:
5) По технической основе
Автономный блог — блог на отдельном хостинге и системе управления содержимым.
Блог на блог-платформе — блог, ведущийся на мощностях блог-службы  (Живой Журнал, LiveInternet.ru, Blogger и др.).

description:
        Вопросы этики в блогах
С широким распространением блогов в сети Интернет начинает формироваться особый подвид компьютерной этики— блогерская этика, затрагивающая вопросы достоверности публикуемой информации, плагиата, соблюдения моральных и нравственных норм . В России также внимание уделяется проблеме использования в блогах элементов обсценной лексики  и мата.

alt: Десять правил общения блоггеров:

description:
  Десять правил общения блоггеров:
Блогер – не журналист в традиционном понимании журналистики
 Блогеры – не какие- то специальные организмы, выведенные по заданию NASA.
Блогеру – не меньше, а может быть даже больше чем журналисту важно внимание и уважение.
Коммуникация должна быть целостной
Эксклюзив почти столь же важен, как и журналистам

alt: НЕЛЬЗЯ предлагать блогеру написать материал за деньги (или другие ценности) – если журналист просто откажется, то блогер еще и напишет о вашем предложении в своем…

description:
6) НЕЛЬЗЯ предлагать блогеру написать материал за деньги (или другие ценности) – если журналист просто откажется, то блогер еще и напишет о вашем предложении в своем дневнике.
7) НЕЛЬЗЯ работать с блогерами через агентов влияния.
8) НЕЛЬЗЯ вступать с блогерами в перепалки по поводу клиентского сервиса.
9) Участвовать в дискуссиях в блогосфере должны только подготовленные сотрудники компании.
10) Общение – должно быть КРАТКИМ.

alt: Словарь Хо́стинг (англ. hosting ) — услуга по предоставлению вычислительных мощностей для физического размещения информации на сервере, постоянно находящемся в сети (обычно

description:
Словарь

Хо́стинг (англ. hosting) — услуга по предоставлению   вычислительных мощностей  для физического размещения  информации  на  сервере, постоянно находящемся в сети (обычно  Интернет).
Веб-служба, веб-сервис (англ. web service) — идентифицируемая  веб-адресом  программная система со стандартизированными интерфейсам

FTP (англ. File Transfer Protocol — протокол передачи  файлов)  — стандартный  протокол, предназначенный для передачи файлов по TCP-сетям (например, Интернет).  FTP часто используется для загрузки сетевых страниц и других документов с частного устройства разработки на открытые сервера хостинга

alt: SFTP (англ. SSH File Transfer

description:
SFTP (англ. SSH File Transfer Protocol) — протокол прикладного уровня, предназначенный для копирования и выполнения других операций с файлами поверх надёжного и безопасного соединения
Мастер сообществ Google (англ. Google Friend Connect) — это технология, позволяющая добавить социальные функции к своему сайту, не прибегая к программированию.
Панель инструментов Google (англ. Google Toolbar) — бесплатно распространяемое приложение к браузерам, расширяющее их функции и упрощающее доступ к различным инструментам для работы в Интернете.
CSS (англ. Cascading Style Sheets — каскадные таблицы стилей) — формальный язык описания внешнего вида документа, написанного с использованием языка разметки.

alt: Результаты социологического опроса:

description:
Результаты социологического опроса:

Нами был проведен опрос среди студентов 1-х курсов

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

alt: Используемый материал: Интернет-ресурсы

description:
Используемый материал:
Интернет-ресурсы.
2. Данные соц.опроса.

title: презентация к исследовательской работе


file_name: Трипольская культура.pptx

description:
На тысячу лет старше Шумера

Триполье – это энеолитическая археологическая культура, распространенная в VI-III тыс. до н. э. в Дунайско-Днепровском междуречье (Молдова и Правобережная Украина).

alt: это первая земледельческая культура в мире, это народ, для которого земледелие приобрело не только хозяйственный, но и мировоззренческий характер

description: Разводили крупный и мелкий рогатый скот, свиней, лошадей. Охотились при помощи лука и стрел. Использовали на охоте собак

description: «трипольцы» не знали оборонительных сооружений и военных конфликтов. Нельзя утверждать, что столкновений не было вообще, но они действительно были весьма редки, о чем свидетельствует полнейшее отсутствие оборонительных сооружений.

alt: Каждые 60-70 лет наступал период, когда дома (а в них было много посуды, ритуальных статуэток людей и животных) обязательно сжигали, и руины их становились пристанищем…

description:
 «трипольские» города

 населяли 10000-15000 жителей.
Каждые 60-70 лет наступал период, когда дома (а в них было много посуды, ритуальных статуэток людей и животных) обязательно сжигали, и руины их становились пристанищем для душ предков: им принадлежало всё, что уцелело от огня.
Жители осваивали новые угодья.

description:
Города были правильного планирования (которое изменилось с рядового на концентрическое) и превосходили двухэтажные дома.
культура триполья носила городской, а не сельский характер

description:
уникальная керамика

технология изготовления которой не превзойдена до сих пор
Кроме символов Солнца и Луны, времен года, дождя и света и т.д.,
 на посуде изображались
мифологические образы
 Праматери, змеи, тельца,
псов, небесных оленей.

description:
В каждом трипольском доме археологами было обнаружено от пары десятков до нескольких сотен керамических изделий потрясающего качества – блюдец, тарелок, кувшинов, кубков, амфор и фруктовниц.
Качество посуды поражало своим превосходством – керамика гладкая, тонкая, искусно окрашенная в белый, черный или красный цвета.
Чёткость орнамента была совершенной, насыщенной символами и особыми знаками. Не исключено, что эти знаки считались магическими, являлись оберегами и способом защиты от высших сил.

description:
преобладающие идеи

свастика, двойственные мотивы, Триглав (космогонические символы триединства), четырехсторонность.

description:
Свастика

универсальная символика круговорота Вселенной (концентрические круги в орнаментике тарелок, круговое планирования поселений

description:
Двойственность

по принципу «положительный – отрицательный», в основе которого лежит познание мира через сопоставление «космос – хаос». На посуде двучленные композиции отражают извечную борьбу и единство противоположных начал

description:
Триглав

Представление о вертикальном строении Вселенной
нижний ярус обозначает землю, средний – воздух, верхний – небо. Здесь значима каждая деталь, передает динамику извечного круговорота

description:
Отличительной чертой трипольской культуры являются статуэтки из глины

свидетельствовали о значительных успехах в становлении художественного вкуса..

intro:
Трипольцы, потомки одного из древних народов Малой Азии, пришли на земли Украины из Нижнего Подунавья около 7 тыс. лет назад, впоследствии овладели огромные пространства от Днестра до Днепра, достигнув территорий Волыни и степного Причерноморья
 Трипольская культура просуществовала на наших землях почти полторы тысячи лет - от  4 тыс. до н.э. до первой половины 3 тыс. до н.э.

МХК

group: Дисциплины

tags: Художественная культура Древнего мира

title: презентация для урока МХК  в 10 классе "Многогранная Трипольская культура"


file_name: твой шаг в природу.pptx

alt: Двадцать девятое сентября ІІ.

description:
            Двадцать девятое сентября

 ІІ. Живой мир вокруг нас
Твой шаг в природу
Здравствуйте ,дорогие дети!
Сегодня начинаем раздел «Живой мир вокруг нас»
-будем обсуждать вопросы о бережном отношении к природе;
- научимся  различать существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений и употреблять  их в речи;

Склонение –это изменение существительных по падежам и числам. Начальная форма имени существительного –это именительный падеж имени существительного. По именительному падежу имени существительного определяется и склонение  существительного.
Есть 3 типа склонения имён существительных.

Ребята! «Как вы понимаете выражение «»Убивайте лишь зверей внутри себя!»?

description:
К первому склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я в именительном падеже. (трава, земля, доска, книга, деревня, девочка)
Ко второму склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями -о, -е в именительном падеже. (лес, гербарий, олень, небо, море, поле, солнце )
К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с мягким знаком на конце в именительном падеже. (дочь, помощь, ночь, мышь,тишь, сирень )

intro: презентация предназначена для 6 класса казахской  школы

title: презентация к 1-му уроку по литературе


file_name: Чăваш-ен манăн Тăван çĕр-шыв.ppt

alt: Пуш уйăхĕн 21-мĕшĕ Класри ĕç

description:
Пуш уйăхĕн 21-мĕшĕ   Класри ĕç

 Шăнкăр-шăнкăр шăнкăрав
  Акă иртрĕ те тăхтав.
      Ларар парта хушшине
    Пуçлар чĕлхе урокне.

alt: Тăван çĕртен хакли нимĕн те çук

description: Тăван çĕртен хакли  нимĕн те çук

description:
Тăван  çĕртен хакли нимĕн те çук                           (чăваш халăхĕн ваттисен сăмахĕ)

 Родная земля и в горсти мила
(вырăс халăхĕн ваттисен сăмахĕ)

 Шочын кушмо мланде шергакан     (мари халăхĕн ваттисен сăмахĕ)

alt: Тă ван çĕр Чă _ ен ма ваш шыв _ нăн

description:
Тă

ван

çĕр

Чă

_

ен

ма

ваш

шыв

_

нăн

УРОК ТЕМИН ЯТНЕ ТУП

1.

description:
Пуш уйăхĕн 21-мĕшĕ
Класри ĕç

Тăван  çĕртен хакли нимĕн те çук

Чăваш ен –
манăн Тăван çĕр-шыв

alt: Чăваш Республикинчи юхан шывсем

description:
Чăваш Республикинчи
юхан шывсем

Атăл – Волга
Сăр – Сура
Кĕтне - Кубня
Пăла – Була
Энĕш – Аниш
Çавал – Цивиль
Выл – Выла
Сурăм - Сорма

alt: Словарь ĕçĕ Вăтам Атăл тăрăхĕ -

description:
Словарь ĕçĕ

Вăтам Атăл тăрăхĕ - Среднее Поволжье
Чул хула – Нижний Новгород
йышăн – занимать
пĕр пек вырнаçман – не одинаково
   расположены
сала – село
çырма-çатра – речки и овраги
пирĕн тăрăхра - в нашей местности, округе

alt: АЛĂСЕНЕ ĂШĂТĂР 2. ĂШĂТНĂ АЛĂСЕМПЕ

description:
1. АЛĂСЕНЕ ĂШĂТĂР

2. ĂШĂТНĂ АЛĂСЕМПЕ
КУÇСЕНЕ ХУПЛĂР ТА 10 ÇИТИ ШУТЛĂР

Куçсене кантаратпăр

description:
Ыйтусем çине хуравлани

Пирĕн Республика мĕн ятлă?
Чăваш ен ăçта вырнаçнă?
Чăваш Республикин кÿршисем хăш
    республикăсемпе облаçсем шутланаççĕ?
Республикăра хуласен, районсен, ялсен
    шучĕ мĕн чухлĕ?
Республикăн тĕп хули мĕн ятлă?
Чăваш Республики вăрманлă-и?

description:
Ыйтусем çине хуравлани

Чăваш Республикинче миçе юхан шыв
   юхса выртать?
Республикăри пысăк юхан шывсем
   хăшĕсем?
Атăла мĕнле юхан шывсем юхса кĕреççĕ?
Республикăра миçе наци çынни пурăнать?
Чăваш Республикинче миçе патшалăх
    чĕлхи?

alt: Ячĕ 2. Вырăнĕ 3. Кÿршисем 4

description:
 1.     Ячĕ

2.      Вырăнĕ

3.      Кÿршисем

4.     Республикăри хуласем

5.     Тĕп хула

6.      Районсен, ялпа саласен шучĕ

7.      Республикăри халăх

 8.     Наци çыннисен шучĕ

 9.     Юхан шывсен шучĕ

10.    Пысăк юхан шывсем

11.  Республикăри халăх

12.   Патшалăх чĕлхи

ПАСПОРТ

alt: «Çупкам» кластер» Чăваш ен

description:
«Çупкам» кластер»

Чăваш ен

alt: Шупашкар

description: Шупашкар

alt: Улатăр

description: Улатăр

alt: Çĕрпÿ

description: Çĕрпÿ

alt: Етĕрне

description: Етĕрне

alt: Сĕнтĕрвăрри

description: Сĕнтĕрвăрри

description:
Килте тумалли ĕç (суйлавлă)

Интернетпа усă курса Чăваш ен çинчен интереслĕ информаци тупасси;

„Тăван çĕр-шыв” çинчен  10 ваттисен сăмахĕ тупса çырасси;

3.  „Чăваш ен” темăпа ÿкерчĕк ÿкерсе килесси

description:
Çĕр-шывăмçăм, Чăваш çĕр-шывĕ!
Кирек ăçта пулсассăн та,
Ман асăмра эс чĕрĕ, сывă,
Пуласчĕ ман та асунта.
                                       П. Хусанкай, чăваш халăх поэчĕ

alt: Урокшăн пысăк тав, сывă пулăр!

description:
Урокшăн пысăк тав,
сывă пулăр!

title: Презентация по чувашскому языку "Чăваш ен - манăн Таван çĕр-шыв"


alt: How to be safe on the road

description: How to be safe on the road

alt: Ссылки на материал http://gaf.char

description:
Ссылки на материал

http://gaf.char.ru/books/_54000026758.jpg - 1 слайд
http://freelance.ru/img/portfolio/big/131736.jpg - 2 слайд
http://www.unde.ru/img.php?src=Ildviz3.jpg - 3 слайд
http://ddt-vmost.narod.ru/pdd/svet.jpg - 4 слайд
http://freelance.ru/img/portfolio/big/131738.jpg - 5 слайд
http://fio.novgorod.ru/projects/Project675/pic8.jpg - 6 слайд
http://www.kp.ru/upimg/photo/65161.jpg - 7 слайд
http://www.rotek-avto.ru/images/1(4).jpg - 7 слайд
http://freelance.ru/img/portfolio/big/131740.jpg - 8 слайд
http://www.dp59.ru/files/Image/title.jpg - 9 слайд
http://velopiter.spb.ru/club/foto/perekhod.jpg - 10 слайд
http://fio.cc-opt.kolasc.net.ru/projects/pr1069/images/5.jpg - 11 слайд

title: английский язык


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Рефлексия настроение эмоционального состояния

description:
ПОПС – формула как один из приемов для обучения устной инициативной речи

П – позиция
О – объяснение (или обоснование)
П – пример
С – следствие (или суждение)

description:
Первое из предложений (позиция) должно начинаться со слов:
«I think that …».
Второе предложение (объяснение, обоснование своей позиции) начинается со слов:
«Because …».
Третье предложение (ориентированное на умение доказать правоту своей позиции на практике) начинается со слов:
«For example …».
И, наконец, четвертое предложение (следствие, суждение, выводы) начинается со слов:
«So …».

description:
Прием «Выбор афоризма».

 Youth is the best time to be rich and the best time to be poor. No young man believes he will ever die.
Never, never, never give up. The nation that has the schools has the future. Better build schoolrooms for the boys than prison cells for the men.

description:
Your attitude towards our teachers' meeting

I like
I dislike
I wonder
I don`t understand
I would like to know

alt: Научиться можно только тому, что любишь

description: Научиться можно только тому, что любишь.Гёте И.

title: Презентация по теме Рефлексия"


alt: Сложение и вычитание рациональных чисел

description:
Сложение и вычитание
рациональных чисел

Урок математики в 6 класс

alt: Повторим правило: Чтобы сложить два отрицательных числа, надо : 1

description:
Повторим правило:

Чтобы сложить два отрицательных числа,
                      надо:

1.Найти модули этих чисел и сложить их .

2.Перед полученным результатом поставить знак «минус».

-5 + (-3)

I-5I + I-3I = 5+3 =8

-5 + (-3) = - 8

description:
Повторим правило:

Чтобы сложить два числа
 с  разными знаками,
                          надо:

1.Найти модули этих чисел.

2.Из большего модуля вычесть меньший.

3.Перед полученным результатом поставить
знак числа с большим модулем.

-10 + 3

I-10I=10       I3I=3

 т.к. 10>3,
 то 10 – 3 = 7

т.к  I-10I > I3I,                                        то -10 + 3 = -7

description:
Повторим правило:

Чтобы выполнить вычитание рациональных чисел,
                          надо:

1. Вычитаемое оставить без изменения.

2. Знак вычитания заменить знаком сложения.

3. Уменьшаемое заменить числом, противоположным ему.

4. Найти сумму уменьшаемого и числа, противоположного вычитаемому, применив правило сложения
рациональных чисел.

12 - 38

 12 + (-38)

 12 + (-38)=
= - (38-12)=
= - 26

alt: Вычислить значения выражений при х = - 5 , у = 0,2 х + у х - у у – х - х + у…

description:
Вычислить  значения  выражений  при
х = - 5 ,   у = 0,2

х + у

х - у

у – х

- х + у

- х - 5

- (х + у)

| х + у |

|- у + х |

| х | + | у |

-4,8

-5,2

5,2

5,2

0

4,8

4,8

5,2

5,2

description:
8

-14

2

-8

-4

-6

-2

4

-18

Восстанови  квадрат.

Вписать  в  квадрат  такие  числа,  чтобы  сумма  их  в  каждой  строке,  столбце  и  диагонали  были  равными -20.

4+(-2)+(-8)+(-14)=
=4+ (-24)= -(24-4)=-20

-20

6

0

-12

10

-10

-16

2+(-6)+4= 6+(-6)=0,
-20-0=-20

 (-20)+8+(-14)= 8+(-34)=
=-(34-8)=-26,
-20-(-26)=-20+26=6

 2+(-8)+(-4)= 2+(-12)=
=-(12-2)=-10,
-20-(-10)=-20+10=
=-(20-10)=-10

 8+(-10)+(-2)= 8+(-12)=
=-(12-8)=-4,
-20-(-4)=-20+4=
=-(20-4)=-16

 4+(-16)+(-18)= 4+(-34)=
=-(34-4)=-30,
-20-(-30)=-20+30=
=+(30-20)=10

 6+(-8)+(-18)= 6+(-26)=
=-(26-6)=-20,
-20-(-20)=-20+20=0

 -14+(-4)+10= 10+(-18)=
=-(18-10)=-8,
-20-(-8)=-20+8=-(20-8)=-12

alt: А В ? 4 – 1 = 3 (ед. отр.) А как определить длину отрезка на координатной прямой?

description:
С

D

?

3 - (-2)= 5(ед.отр.)

?

-1 - (-5)= 4(ед.отр.)

К

М

Чтобы  найти  длину  отрезка
на  координатной  прямой,  надо  из  координаты  его  правого  конца  вычесть  координату
его  левого  конца

description:
1.

А(0),  В(5);

АВ - ?

5

2.

А(-1),  В(6);

АВ - ?

7

3.

А(-2),  В(8);

АВ - ?

10

4.

А(-4),  В(-1);

АВ - ?

3

5.

А(-5),  В(-3);

АВ - ?

2

Практическая  работа  на  нахождение  длины  отрезка  на  координатной  прямой.

description:
	На Земном шаре обитают птицы – безошибочные определители прогноза погоды на лето. Они строят из песка гнёзда в форме усечённого конуса, в верхнем основании его делают углубления, в которые складывают яйца. Если лето будет дождливым, то гнёзда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода, а если засушливым-то более низкими. Название этих птиц зашифровано в примерах.

Это интересно.

description:
Решая, угадайте название птиц-метеорологов.

1) - 379 + 948 =
2) - 0,81 + 0,66 =
3) - 7,6 + 19,2 =
4) - 2,6| – |- 1,4| =
5) 3,2 – 6,28 =
6) - 1408,7 + 408 =
7) -817 + 817 =
8) |- 13,25| – |11,05| =

- 0,15
- 1000,7
24,3
1,2
569
0
- 3,08
11,6

Л

Н

О

М

ф

Г

И

А

alt: Фламинго

description: Фламинго

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Презентация к уроку математики в 6 классе по теме "Сложение и вычитание рациональных чисел"


file_name: Олиференко Часы   ЮНЫЕ ТЕХНИКИ 21 ВЕКА.pptx

description:
Творческий проект Ручная обработка древесины «НАСТЕННЫЕ ЧАСЫ С МЕХАНИЗМОМ»

Выполнил: ученик 9 «А» класса
ГОУ ЛНР « АГ им. П. Н. Липовенко»
22.12.2006 Г.Р.
Олефиренко Михаил Денисович
Учитель: Гороховацкий Валерий  Николаевич
учитель технологии
2020 г.

description:
Содержание:

Цель проекта
Обоснование выбора темы проекта
История развития часов
Техника безопасности при работе ручным инструментом
Технология изготовления модели часов
Экологическое обоснование
Экономическое обоснование
Анализ полученных результатов.
Заключение
Список литературы

description:
Цель проекта

изготовление настенных часов своими руками  с механизмом.
Овладения навыками владения некоторыми ручными
инструментами.
Изготовление из подручных материалов с использованием техники вырезания из фанеры, дерева и часового механизма.

description:
Выбор и обоснование проекта

В моей комнате нет настенных часов, а ведь часы – это очень важный элемент. Жизнь современного человека невозможно себе представить без часов, постоянно приходится следить за временем, и очень удобно, когда часы находятся на стене.
Чтобы было удобнее следить за временем, я решил сделать настенные часы для своей комнаты..

description:
История развития часов

Время появления настенных часов относят примерно к 1600 году. Часы солнечные. Это одни из самых древних часов. Они помогали людям вплоть до XVIII века. Кстати, самые большие часы в мире — именно солнечные. Их сделали в 10 году до н. э. в честь победы Рима над Египтом. Император Август повелел привезти из Египта каменный обелиск высотой 22 метра и нарисовать вокруг него циферблат солнечных часов размером 170 на 80 метров.

Часы книжные. Эти часы иногда использовались в монастырях. Звонари на монастырских колокольнях должны были бить в колокола в определенное время, например, к заутрене надо было звонить в три часа ночи. Сохранилась то ли легенда, то ли истинная история о звонаре — брате Августине из Бенедиктинского ордена. Каждый вечер он начинал читать псалтырь — книгу молитв. И как только доходил до слов: «Начальнику хора Идифумова. Псалом Асафов», знал, что скоро три часа и пора бить в колокол.

description:
Часы водяные (клепсидры) Принцип их работы простой: вода капает из одного сосуда в другой с определенной скоростью, и уровень воды отмечает время.

Часы песочные. Вообще-то это почти то же самое, что и часы водяные, только из одного сосуда в другой бежит не вода, а песок.

description:
Часы огненные. Это было замечательное изобретение XIII века — свечка с отметинами. Сгор ая, свеча уменьшалась, и по тому, сколько еще свечи осталось, можно было узнать, который час.

Молочные часы. Это — самые загадочные египетские часы, которые стояли в храме Осириса. Они состояли из 360 сосудов — по числу дней в году. К каждому сосуду был приставлен жрец. Один жрец наливал в один сосуд молоко, оно выливалось из сосуда за 24 часа. Потом, с наступлением следующего дня, второй жрец наполнял свой сосуд — и так весь год.

description:
Часы механические. Гиря вращала вал со стрелками и опускалась постепенно, упасть сразу ей не давал регулятор-балансир. Потом двигателем стала пружина. Стрелка у механических часов сначала была одна. Минутная стрелка появилась около 1700 года, а секундная еще примерно через полвека.

Часы электрические. Их изобрел А. Бейн в 40-х годах XIX века. Работать их заставляли импульсы электромагнита
Часы электронные. Они появились около 1960 года сразу в нескольких странах. В качестве измерителя времени в электронных часах используется кристалл кварца. Он колеблется с частотой 32768 колебаний в секунду, и это служит эталоном времени.

description:
Техника безопасности

При работе лобзиком надо соблюдать особую осторожность:
Пилочку прочно закреплять в зажимах лобзика;
Нельзя выполнять выпиливание на весу;
Применять правильные приемы работы лобзиком;
Делать перерывы в работе;
Остерегаться травм пальцев рук режущей кромкой пилочки лобзика;
Разрешается работать только исправным лобзиком, обеспечивающим надежное и правильное закрепление пилки.
Ручка лобзика не должна иметь трещин, сучков.
При выпиливании применяется прямая сидячая поза.
  Основная опасность при работе лобзиком – ранение рук в результате поломки пилки. Пилку следует перемещать сверху вниз равномерно, без перекосов, с небольшим нажимом.

description:
Техника безопасности при выжигании по дереву.
При работе с электровыжигателем не следует ставить рядом с ним ёмкости с водой или мокрые предметы, брать прибор мокрыми руками.
При выжигании образуется едкий дым, из- за чего нельзя сильно наклоняться к дощечке.
Все работы следует проводить в проветриваемом помещении.
Не допустимо прикасаться к раскалённым штифтам руками или одеждой.

description:
Я  оформлю  свои часы в стиле наступающего 2021г по восточному календарю «Года Быка»

План организации по изготовлению проектируемого изделия
1  Приобретение часового механизма и основы      для циферблата (фанеры)
2  Работа над дизайном часов
3  Подбор инструментов
4  Сборка и оформление настенных часов

alt: Технология изготовления модели часов

description:
Технология изготовления модели часов

Выяснил, из каких частей состоят настенные часы (из часового механизма, циферблата, корпуса, минутной стрелки, часовой стрелки (секундной) , механизма подвода стрелок и подзавода часов.
На компьютере в программе Adobe Photoshop разработал дизайн
циферблата своих будущих часов

description:
После проработки дизайна циферблата часов, перенёс рисунок будущего циферблата на фанеру.
Для этого мне понадобилось:
Распечатанный на принтере проект циферблата, копирка, карандаш и фанерная заготовка.

description:
Перенесённый на фанеру рисунок вырезаю с помощью ручного лобзика стандартной пилочкой.

Виды пилочек для ручного лобзика

1 Стандартные

2 С двойными зубьями

3 С пропущенным зубом

4 С обратным
   (реверсным) зубом

5 Спиральные

description:
Сверление отверстия для часового механизма

Для сверления отверстия в фанере
я использовал ручную односкоростную
дрель и спиральное сверло по дереву

description: На вырезанную заготовку на носим тени сначала карандашом для придания объёма и эстетического вида изделия.

alt: Что- Чего-то не хватает

description:
Что-

Чего-то не хватает

description:
Изготовляем из фанеры фон для более контрастного вида циферблата

Так лучше

description: Электровыжигателем по дереву заштрихуем нарисованные ранее карандашом тени и цифры на циферблате и склеиваем  заготовки.

alt: Готовый результат моей работы.

description: Готовый результат моей работы.

description:
Экологическое обоснование

Изготавливая свой проект, я старался как можно меньше нарушать экологию природы и свое здоровье. Материал на часы брал из отходов производства. Поэтому использование данного изделия не приведёт к нарушениям экологической среды общества. Энергозатраты минимальны.

description:
Экономическое обоснование

Реальная общая стоимость по конечному результату составила 50р. На мой взгляд, это невысокая цена по отношению к товару, который продают сегодня на рынке или в магазине. Часовой механизм был взят от старых часов, поэтому его стоимость можно не учитывать. Основа вырезана из отходов производства и тоже не учитываются.  Затраты на электричество минимальны, поэтому  я даже  их не рассчитывал. Заработная плата не учитывалась, так работу делал сам.

Расходные материалы:

Клей    ПВА                       30руб.
Пилочки для лобзика   10р. шт., всего 20 руб.
Итого: 50 руб.

description:
Заключение

 Хочется отметить, что выполняя данный проект, я научился изготавливать часы своими руками, затратив при этом минимум денежных средств. В результате узнал много интересного об истории развития часов. А главное я понял, что совсем не обязательно иметь дорогие модные часы, чтобы следить за временем. Важно научиться ценить и беречь время, которое незаметно убегает от нас и представляет собой главную ценность на свете. Эта ценность измеряется нашими делами: построенными домами, новыми изобретениями, выученными уроками. Время не возвращается назад, его невозможно остановить, поэтому необходимо ценить каждый прожитый час, каждый день и не забывать сверять свою жизнь с ходом часов. Тем приятнее, когда эти часы сделаны своими руками.

description:
Интернет – ресурсы и литература

http://sdelajrukami.ru/chasy-svoimi-rukami/
https://yellowhome.ru/2018/03/14/master-klassy-chasov-svoimi-rukami/
https://www.promyhouse.ru/idei-dlya-doma/neobychnye-detali/uchimsya-delat-chasy-svoimi-rukami.html
«Декоративно-прикладное творчество из древесины» О.Н.Маркелова, Волгоград, 2009г.
Техническое творчество учащихся. Ю.С.Столяров,М. «Просвещение» 1989г.
Технология. Творческие проекты. А.В.Жадаева, Волгоград, 2009г. 300 ответов любителям художественных работ по дереву, М.Л.Гусарчук, М.,1985г.


alt: Творческий проект по технологии «Сумка- торба» (техника работы с тканью)

description:
Творческий проект по технологии«Сумка- торба»(техника работы с тканью)

Муниципальное автономное образовательное учреждение"Вадская средняя общеобразовательная школа"

Автор проекта:
ученица 7 класса «Г"
Логинова Варвара
Руководитель проекта:
 учитель технологии
Краева Татьяна Николаевна

                        Вад 2022

description:
Обоснование возникшей проблемы (актуальность)

Каждый день люди загрязняют природу, выбрасывая мусор, в том числе целлофановые пакеты. И вот я решила начать с себя: не пользоваться пакетами при покупке, а сшить сумку- торбу. Эта сумка пригодится мне и в школе для второй обуви, и при совершении покупок, и при необходимости, средство для хранения одежды или продуктов питания.

alt: Определение цели и задач: Цель: разработать модель и сшить сумку- торбу

description: Определение цели и задач:Цель: разработать модель и сшить сумку- торбу.

alt: Звездочка обдумывания

description: Звездочка обдумывания

alt: Сумка-мешок её история и современность

description: Сумка-мешок её история и современность

alt: Разработка идей и вариантов:

description: Разработка идей и вариантов:

alt: Материалы и инструменты

description: Материалы и инструменты

description:
                Технологическая карта:

Подготовить ткань.
ВТО ткани.

Выкроить изделие.

Сметать швом вперёд иголка по боковым швам

Стачать на машинке по своему шву.

Убрать шов смётывания. Прошить зигзагообразной строчкой по краю изделия.

Заутюжить верхний срез изделия.                         Сметать.

Стачать верний срез швом вподгибку открытым срезом.Вывернуть на лицевую сторону мещочка.

description:
                  Контроль качества:

Швы выполнены аккуратно и ровно.
Расход ткани небольшой.
Детали соединены в правильной последовательности и ровно совпадают.
На пошив изделия ушло немного времени.
Вещь удобная и полезная.

description:
Техника безопасности при работе со швейной машиной, иглами и ножницами:

1. Волосы спрятать под косынку.
2. На швейную машину не класть посторонние предметы.
3. Перед работой проверять, не осталось ли в изделии булавок или игл.
4. Не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям швейной машины.
5. Следить за правильным положением рук, ног, корпуса.
6. Перед работой проверять исправность электрического шнура.
7. При включении электродвигателя машины в электрическую сеть и выключении ее браться только за корпус штепселя.
8. Осторожно обращаться с педалью, нажимать на нее плавно, без рывков.

description:
Экономический расчёт

Материал –был изначально (0 рублей)
Узоры – на ткани(0 рублей)
Нитки – были изначально (0 рублей)
Итого: 0 рублей

№ п/п

Наименование затрат

Мощность
оборудования, кВт.

Количество часов работы

Стоимость 1 кВт/час, руб.

Затраты эл.энергии, руб.

1

Работа на швейной машине

0,4

4

2,67

3,9

2

 Освещение (эл. лампочка)

0,06

10

1,47

3

Работа с утюгом

1,5

0,5

1,80

ИТОГО

7,17

alt: Экологическое обоснование работы

description:
Экологическое обоснование работы

В своей работе применяла бывшие в употреблении вещи, которые не выбросили в мусор и не сжигали. Тем самым не загрязняли атмосферу воздуха. Ткань и нитки – выполнены из экологически чистых материала – хлопка, то при изготовлении и дальнейшей эксплуатации я не могла нанести вреда ни себе, ни окружающим.

description:
Самооценка:

Считаю, что проект получился отличным, выполненная работа вызывает положительные эмоции, гордость за то, что я смогла справиться с поставленной задачей. Технология изготовления стала для меня доступной. Сумка- торба фантастическая. Ещё при изготовлении изделия я сэкономила семейный бюджет.

intro: Презентация проекта по технологии "Сумка - торба"


file_name: Soliqlar va soliqqa tortish fanining predmeti va organish usullari.ppt

alt: PREZENTATSIYA Fan: Soliq va soliqqa tortish

description:
PREZENTATSIYAFan: Soliq va soliqqa tortish Mavzu: “Soliqlar va soliqqa tortish” fanining predmeti va o‘rganish usullari

Tayyorladi: 410 guruh talabasi A.M.Umidullayev
Qabul qildi: A.Ostonaqulov

Denov 2022 y

alt: SOLIQLAR VA SOLIQQA TORTISH” FANINING

description: “SOLIQLAR VA SOLIQQA TORTISH” FANINING PREDMETIVA O‘RGANISH USULLARI

description:
REJA:

“Soliqlar va soliqqa tortish” fanini
o`rganish usullari.

   “Soliqlar va soliqqa tortish” fanining
predmeti va funktsiyalari.

“Soliqlar va soliqqa tortish” fanini
o‘qitishning zarurligi, uning boshqa
 fanlar bilan o‘zaro bog‘liqligi.

1

2

3

description:
bu majburiy to’lovni ifoda etuvchi pul munosabatlarini bildiradi. Bu munosabatlar soliq to’lovchilar bilan davlat o’rtasida bo’ladi.
Soliq munosabati bo’lishi uchun davlat mamlakatda yaratilgan ijtimoiy mahsulot (ichki milliy mahsulot) qiymatini taqsimlash yo’li bilan majburan davlat budjetiga mablag’ to’plash jarayonini amalga oshiradi.

SOLIQLAR

description:
bu muhim iqtisodiy jarayon bo‘lib, uning paydo bo‘lishi va amal qilishi kishilik jamiyatining mavjudligi bilan chambarchas bog‘liqdir. Soliqlar har bir davlat faoliyatini moddiy jihatlarini ta’minlaydi. Iqtisodiyotni davlat tomonidan tartibga solishning muhim vositasi hisoblanadi.

“Soliq” kategoriyasi

description:
Soliqlar va soliqqa tortish fanining o‘qitishning zarurligi

Bozor iqtisodiyoti munosabatlari ichida soliq munosabatlarining ahamiyati o‘sib borayotganligidan kelib chiqadi.

description:
FANNING PREDMETI

Soliq voqe’liklari pul munosabatlarini o‘rganishdan iborat bo‘ladi. Bu pul munosabatlari soliq to‘lovchilar (yuridik va jismoniy shaxslar) bilan soliqni o‘z mulkiga aylantiruvchi (soliq oluvchi) davlat o‘rtasidagi munosabatlardir. Soliqlar va soliqqa tortish fanining  predmeti soliq munosabatlarini (harakatini) o‘rganishdir.

description:
FANNING VAZIFASI

Soliq mutaxassisi va boshqa soliq idoralari xodimlarini nazariy jihatdan qurollantirish hamda amaliyotda adashmaslik uchun yo‘l - yo‘riqlar ko‘rsatishdan iboratdir. Shuningdek, chet el soliq amaliyotini o‘rganish va taqqoslash asosida tegishli xulosalar ishlab chiqish, ularning ish tajribalarini o‘zimizning amaliyotga moslab zarur joylarini tadbiq etishdan iboratdir.
Demak, fanning asosiy vazifasi yuqori malakali soliq mutaxassislari tayyorlashda ularni ham nazariy, ham amaliy jihatdan uslubiy qo‘llanmalar bilan ta‘minlashdir.

alt: FAN QUYIDAGI FANLAR BILAN O`ZARO

description: FAN QUYIDAGI FANLAR BILAN O`ZARO BOG`LIQ

alt: Umumiy usul: 1) Dialektik usul: a)

description:
Umumiy usul: 1) Dialektik usul:  a) Induksiya
           b) dediksiya
2) Ilmiy abstraksiya usul

Alohida usul: 1) taqqoslash, 2) statistik, 3) grafik, 4)jadval, 5) analiz va sintez.

1

 2

SOLIQLAR VA SOLIQQA TORTISH FANINI O`RGANISH USULLARI

Usullar

description:
Xususiy, yakka fakt olinib, uning asosida umumiy qoida hosil qilinadigan bo‘lsa - bu induktsiyadir. Avval, boshdanoq barcha xususiy hollarni o‘z ichiga olgan umumiy qoida hosil qilinsa bu - deduktsiyadir.
Dialektik usul shuni ko‘rsatadiki, rivojlanish quyidan yuqoriga qarab sodir bo‘ladi. Bilish esa oddiydan murakkabga tomon rivoj topib boradi.

alt: Analiz bu o‘rganilayotgan butun ob’ektni qismlarga ajratish va ularni izchillik bilan tahlil qilish, bo‘lsa, sintez esa, o‘rganilgan qismlardan olingan xulosa va natijalarni bir butun yaxlit…

description:
Analiz bu o‘rganilayotgan butun ob’ektni qismlarga ajratish va ularni izchillik bilan tahlil qilish, bo‘lsa, sintez esa, o‘rganilgan qismlardan olingan xulosa va natijalarni bir butun yaxlit jarayon deb qarab, umumiy xulosa chiqarishdir
Soliqlarni davrlar bo‘yicha taqqoslash, ulardan tushumlarni jadvallar orqali ifodalash, o‘zgarishlarni aniqlash, ularga nazariy jihatdan baho berish, soliqlarning boshqa iqtisodiy kategoriyalarga ta’sirini grafik usulida tasvirlash va shu kabilardir. Masalan, soliqlar o‘zgarishini yalpi talab va yalpi taklifga ta’sirini mana shu usul bilan ifodalash mumkin.

другое

group: Педагогика

title: Презентация по дисциплине : "Soliq va soliqqa tortish" на тему: "“Soliqlar va soliqqa tortish” fanining predmeti va o‘rganish usullari  "


file_name: Презентация З-С.pptx

alt: Дифференциация парных согласных

description:
Дифференциация парных согласных З-С

МКОУ «Альменевская средняя общеобразовательная школа»

Автор: Ивашкина О.И.
учитель-логопед

alt: З С …ЛЮДА …ВЕРИ …ЛЕДЫ …ТУК …ВУК …УДАК …ВОН …АЛП

alt: З С БЛУ…КИ УКА…КА ПОЛО…КА СКА…КА

description:
З

С

БЛУ…КИ

УКА…КА

ПОЛО…КА

СКА…КА

РЕДИ…КА

МИ..КА

БЕРЁ…КА

alt: ГРУ… З С СОЮ… КОМПА… ПРИКА… ВОПРО,

description:
ГРУ…

З

С

СОЮ…

КОМПА…

ПРИКА…

ВОПРО,..

ПОЯ…

ЗАКА…

УКУ…

АВТОБУ…

alt: Источники https://thumbs.dreamstime

description:
Источники

https://thumbs.dreamstime.com/b/дорога-асфа-ьта-на-зе-еной-ужайке-40938076.jpg посадочная полоса
https://img2.freepng.ru/20180302/uxe/kisspng-airplane-flight-aircraft-free-content-clip-art-boeing-aircraft-5a992a297d8a17.9629629815199872415142.jpg самолёт
https://www.clipartmax.com/png/full/23-236426_balon-воздушный-шар-с-корзиной.png воздушный шар
https://static6.depositphotos.com/1011268/562/i/950/depositphotos_5620461-stock-photo-grass-arena.jpg поляны
https://thumbs.dreamstime.com/b/иллюстрация-вектора-искусства-шипучки-шаржа-автобусной-остановки-111091841.jpg остановка
https://img2.freepng.ru/20190704/pfa/kisspng-school-bus-vector-graphics-illustration-school-bus-5d1ebfdbec3020.3142885815622962839674.jpg автобус

intro: Презентация поможет отдифференцировать звуки З-С, поработать над правописанием парных согласных в корне

title: Дифференциация звуков З=С


file_name: презентация 10 класс.ppt

alt: вещества проводники диэлектрики полупроводники

description:
Проводники

Проводник – вещество, в котором свободные заряды могут перемещаться по всему кристаллу.

Свободные заряды – заряженные частицы одного знака, способные перемещаться под действием электрического поля.

В 1 см3 – 1023 свободных электронов
(Электронный газ!)

description:
Диэлектрики

 - вещество, содержащее только связанные заряды

Связанные заряды – разноимённые заряды, входящие в состав атомов (или молекул), которые не могут перемещаться под действием электрического поля независимо друг от друга.

полярные

неполярные

диполь

H2O, NH3, SO2, CO2…

За 10-9 с – 1 млн. оборотов!

H2,, N2, O2…

description:
Полупроводники

 - вещества, в которых количество свободных зарядов зависит от внешних условий среды (температуры, напряжённости электрического поля, облучения).

80% массы земной коры: минералы, оксиды, теллуриды, германий, кремний, селен…

alt: Проводники в электрическом поле

description:
Проводники в электрическом поле

Внутри поля нет!

Все заряды на поверхности

description:
Диэлектрики в элекрическом поле

полярные

неполярные

Ориентационная поляризация

Деформационная поляризация

Поляризация – процесс ориентации диполей или появление диполей под действием внешнего электростатического поля.

 - диэлектрическая проницаемость среды – показывает во сколько раз напряжённость поля в однородном диэлектрике меньше, чем в вакууме.

alt: диэлектрическая проницаемость среды

description: диэлектрическая проницаемость среды

description:
Установите соответствие между видом вещества и его свойствами:
проводник, полупроводник, диэлектрик.
А) вещество, содержащее только связанные заряды
Б) вещества, в которых количество свободных зарядов зависит от внешних условий среды (температуры, напряжённости электрического поля, облучения).
В) вещество, в котором свободные заряды могут перемещаться по всему кристаллу.

2. Проводящий полый шар заряжен. Напряжённость электрического поля, созданного этим шаром равна нулю:
А) только в области 1                 Б) только в области 2
В) в областях 1 и 2                      Г) в областях 2 и3

description:
3. Деформационная поляризация может возникнуть только:
А) в проводниках                                   Б) в полупроводниках
В)  в полярных диэлектриках               Г) в неполярных диэлектриках

4. Напряжённость электрического поля в вакууме равна 3*10-4Н\Кл, а в парафине она составляет 1,5*10-4Н\Кл. Найдите диэлектрическую проницаемость парафина.
А) 1          Б) 2             В) 3        Г) 0,5

title: Презентация по физике на тему "Проводники и диэлектрики в электрическом поле"


file_name: ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ.pptx

alt: Прикладной Анализа Поведения /ПАП/

description: Прикладной Анализа Поведения/ПАП/

description:
Прикладной анализ поведения/ПАП/ — это наука об изучении и исправлении человеческого поведения, которая отличается от родственных дисциплин своим предметом, целями и методами.

ЕЁ ПРЕДМЕТ социально значимые формы поведения, поддающиеся объективному описанию
ЦЕЛЬ надежным способом исправить НП/нежелательное поведение/
МЕТОДЫ объективное описание, количественная оценка и контролируемый эксперимент
Другими словами, ПАП — это естественно научная дисциплина, которая занимается поиском внешних факторов, влияющих на социально значимое поведение человека, и разработкой способов коррекции поведения, использующих эти факторы.

description:
Анализ поведения включает в себя три составные части:

1 Его теоретической базой является бихевиоризм.
2 Источником лабораторных данных — экспериментальный анализ поведения.
 3 Разработка и практическое применение конкретных методов исправления поведения составляют предмет прикладного анализа поведения

alt: Итак, что же такое поведение?

description:
Итак, что же такое поведение?

 Поведение (behavior) — это деятельность живых организмов. Применительно к человеку поведение — это все, что делают люди, в том числе то, как они двигаются, что говорят, что думают и что чувствуют.
 Открыть пакетик с орешками — значит, проявить определенное поведение, но подумать о том, что хочется орешков и что неплохо бы достать их из пакетика, — это тоже значит проявить определенное поведение.

alt: Базовые понятия ПАП Поведение не происходит в пустоте, а это означает: а) наличие двух самостоятельных сущностей — организма и среды и б) наличие связи между…

description:
Базовые понятия ПАП

Поведение не происходит в пустоте, а это означает:
а) наличие двух самостоятельных сущностей — организма и среды и
 б) наличие связи между ними
Поведение не возникает в пустоте. Всякое поведение возникает в той или иной ситуации, всякому поведению предшествуют те или иные события

description:
Оперантное поведение

Оперантным поведением называется такое поведение, частота которого определяется в первую очередь его последствиями.
Оперантное поведение отбирается, формируется и поддерживается теми событиями, которые за ним следуют.
 Оперантным обусловливанием называется избирательное влияние последствий поведения на само поведение.

alt: ПОСЛЕДСТВИЯ 1/Подкрепляющие последствия

description:
ПОСЛЕДСТВИЯ

1/Подкрепляющие последствия
Если последствия, которые обусловлены поведением, вносят вклад в выживание организма или улучшение условий его существования, то их принято называть подкрепляющими. Про поведение, которое вызывает такие последствия говорят, что на него действует процесс подкрепления. Частота такого поведения увеличивается.
2/Наказывающие последствия
Если последствия, которые обусловлены поведением, нежелательные или неприятные, то их принято называть «наказывающими». Про поведение, которое вызывает такие последствия говорят, что на него действует процесс «наказания». Частота такого поведения снижается.
3/Гашение
В ситуации, когда ранее подкреплявшееся поведение лишается своих подкрепляющих последствий, и более эпизод поведения не приводит к подкреплению, принято говорить: «Происходит гашение». Частота поведения, переведенного в режим гашения, снижается

title: ПОНЯТИЕ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ  ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ


alt: Подвиг длиною в 900 дней и ночей

description:
Подвиг длиною в 900 дней и ночей

Освобождению Ленинграда от блокады посвящается

alt: Вставай, страна огромная,

description:
Вставай,
страна огромная,

alt: Вставай, на смертный бой

description:
Вставай,
на смертный бой

alt: С фашистской силой темною, С проклятою ордой

description:
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой.

alt: Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, —

alt: Идёт война народная, Священная война!

description:
Идёт война народная,
Священная война!

description:
Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!
(Юрий Воронов)

description: Блокада города Ленинграда проводилась немецкими войсками с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года с целью сломить сопротивление защитников города и овладеть им.

alt: Наступление фашистских войск на

description:
Наступление фашистских войск на Ленинград

10 июля 1941 года – начало наступления.
Август 1941 года – тяжелые бои на подступах к городу.
30 августа 1941 года – немецкие войска перерезали железные дороги, связывавшие Ленинград со страной.
8 сентября 1941 года – немецко‑фашистские войска овладели Шлиссельбургом и отрезали Ленинград от всей страны с суши, окружили город и сомкнули кольцо.

description:
ПЛАН ГИТЛЕРА:

захватить Ленинград, и полностью разрушить город:

возможность Германии властвовать по всему Балтийскому морю;

укрепление духа немецкой армии;

осуществление попытки морального давления на все население Советского Союза.

alt: Ленинград был совершенно не готов к осаде

description: Ленинград был совершенно не готов к осаде. Началась почти 900‑дневная блокада города, сообщение с которым поддерживалось только по Ладожскому озеру и по воздуху. По расчетам германского командования Ленинград должен был быть стерт с лица земли, а население города умереть от голода и холода.

alt: Наступление фашистских войск на

description:
Наступление фашистских войск на Ленинград

8 сентября 1941 года – первая массированная бомбардировка города, произошло 200 пожаров, уничтожение Бадаевских продовольственных складов.
Сентябрь‑октябрь 1941 года – несколько налетов вражеской авиации в день.

ЦЕЛЬ ПРОТИВНИКА:
помешать деятельности важных предприятий;
создать панику среди населения.

alt: выпущено около 150 тысяч снарядов; сброшено свыше 107 тысяч зажигательных и фугасных бомб.

alt: Оповещение ленинградцев о вражеских атаках установлено 1500 громкоговорителей; трансляция сообщений через городскую радиосеть; сигнал о тревоги – звук метронома: быстрый ритм: начало воздушной атаки; медленный…

description:
Оповещение ленинградцев о вражеских атаках

установлено 1500 громкоговорителей;

трансляция сообщений через городскую радиосеть;

сигнал о тревоги – звук метронома:
быстрый ритм: начало воздушной атаки;
медленный ритм: отбой атаки;

description:
Оповещение ленинградцев о вражеских атаках

круглосуточное радиовещание;
запрет отключать радиоприемники в домах;
рассказ дикторов о ситуации в городе.

description:
Убежденность в том, что врагу не удастся захватить Ленинград, сдерживала темпы эвакуации людей.

В блокированном городе оказалось более двух с половиной миллионов жителей, в том числе 400 тысяч детей.

description:
Дневная норма выдачи хлеба
в ноябре‑декабре 1941 года:

рабочий – 250 г;
служащие, дети и старики – 125 г.

description: Считается, что единственным котом, пережившим блокаду, был кот Максим.

alt: В январе 1943 года в Ленинград из

description:
В январе 1943 года в Ленинград из Ярославля для борьбы с полчищами грызунов были привезены кошки.

В современном Петербурге в знак благодарности животным-избавителям на карнизе домов на Малой Садовой улице появились памятники коту Елисею и кошке Василисе.

description:
Массовый голод в Ленинграде

Из-за нехватки еды люди умирали.
 От голода и его последствий скончались более 630 000 человек.

alt: 25 декабря 1941 года впервые была сделана прибавка хлебного пайка рабочим на 100 г, остальным на 75 г .

description: 25 декабря 1941 года впервые была сделана прибавка хлебного пайка   рабочим на 100 г, остальным на 75 г.

alt: Осень‑зима 1941‑1942 годов столбик термометра падал до отметки – 32,1 °С; средняя температура месяца – 18,7 °С; привычные зимние оттепели не были зафиксированы; снежный покров…

description:
Осень‑зима 1941‑1942 годов

столбик термометра падал до отметки – 32,1 °С;
средняя температура месяца – 18,7 °С;
привычные зимние оттепели  не  были зафиксированы;
снежный покров в апреле 1942 года в городе достигал 52 см;
отрицательная температура воздуха держалась до мая 1942 г.;
в дома не поступало отопление;
канализация и водопровод были отключены;
работа на заводах и фабриках прекратилась.

description: «Буржуйка» быстро прогревала помещение, однако при прекращении топки помещение очень быстро остывало. Часто у таких печей труба подсоединялась сбоку, а сверху имелась поверхность, которую можно было использовать в качестве плиты.

description:
Ленинградцы продолжали трудиться: работали административные учреждения, типографии, поликлиники, детские сады, театры, публичная библиотека, продолжали работу ученые.
13‑14‑летние подростки заменили ушедших на фронт отцов.

Осень‑зима 1941‑1942 годов

alt: МЕРОПРИЯТИЯ ПО УКРЕПЛЕНИЮ ОБОРОНЫ

description:
МЕРОПРИЯТИЯ ПО УКРЕПЛЕНИЮ ОБОРОНЫ ЛЕНИНГРАДА:

сооружено свыше 4100 дотов и дзотов;
оборудовано 22 000 огневых точек на зданиях;
установлено свыше 35 километров баррикад и противотанковых препятствий на улицах;
300 тысяч ленинградцев участвовали в отрядах местной противовоздушной обороны города;
формирование из населения города 10 дивизий народного ополчения, 7 из которых стали кадровыми.

description:
Дорога жизни

ДОРОГА ЖИЗНИ — единственная транспортная магистраль через Ладожское озеро.

Связывала с 12 сентября 1941 по март 1943 года блокадный Ленинград со страной.

Автодорога, проложенная по льду Ладожского озера официально называется Военно-автомобильной дорогой № 101.

description:
Первыми вывозили женщин, детей, больных, стариков.
Всего эвакуировали около миллиона человек.

description:
Летом 1942 года по дну Ладожского озера был проложен трубопровод для снабжения Ленинграда горючим.
Осенью 1942 года был проложен энергетический кабель.

description: Ночью колонны машин шли со светомаскировкой: водители выключали фары и ориентировались по специальным вешкам, регулировщицам с фонарями «летучая мышь», встречным машинам и конным обозам. Видимость была очень низкой – в подобных условиях сложно определить, лужа талой воды перед капотом или промоина без дна. Зачастую машина просто влетала на скорости под льдину, без всяких шансов для водителя и возможных пассажиров.

alt: Памятник легендарной «полуторке» был открыт на

description: Памятник легендарной «полуторке» был открыт на Румболовской горе 27 января 2012 г., в 68-ую годовщину со дня снятия блокады Ленинграда во Всеволожске, на 10 километре Дороги жизни.

description:
Прорыв кольца блокады Ленинграда

в январе 1943 года Советские войска разорвали кольцо блокады, в результате чего образовался коридор шириной 8‑11 км южнее Ладожского озера;
за 18 дней была построена железная дорога протяженностью 33 километра по южному берегу Ладоги и возведена переправа через Неву;
в феврале 1943 года по железной дороге в Ленинград пошли поезда с продовольствием, сырьем, боеприпасами.

description:
Снятие блокады Ленинграда

1944 год – снятие блокады Ленинграда в результате мощного наступления советских войск. В ходе Ленинградско‑Новгородской операции немецкие войска были отброшены от Ленинграда на расстояние 60‑100 км.

alt: 27 января 1944 года – день полного освобождения Ленинграда от блокады

description: Блокада Ленинграда длилась почти 900 дней и стала самой кровопролитной блокадой в истории человечества: от голода и обстрелов погибло свыше 641 тысячи жителей. Эта цифра была озвучена на Нюрнбергском процессе. По другой статистике, цифра может достигать 1,5 миллиона человек.

alt: Дневник Тани Савичевой

description: Дневник Тани Савичевой

description: «Цветок жизни» — мемориальный комплекс, входящий в Зелёный пояс Славы; создан в память о погибших детях блокадного Ленинграда.

description: Пискаревское мемориальное кладбище расположено на северо-востоке Санкт-Петербурга, одно из мест массовых захоронений жертв блокады Ленинграда и воинов Ленинградского фронта.

description:
Блокада Ленинграда

Выведено из строя 840 зданий промышленных предприятий.
Повреждено около 5 млн м2 жилой площади, 500 школ, 170 лечебных учреждений.
Осталось лишь 25% оборудования, которым промышленность Ленинграда располагала до войны.
Повреждены ценнейшие памятники истории и культуры: Эрмитаж, Русский музей, Инженерный замок, дворцовые ансамбли пригородов.

alt: Свыше 350 тысяч солдат, офицеров и генералов

description: Свыше 350 тысяч солдат, офицеров и генералов Ленинградского фронта были награждены орденами и медалями, 226 из них присвоено звание Героя Советского Союза.

alt: Подвиг защитников города 20 января 1945 года

description:
Подвиг защитников города

20 января 1945 года Ленинград был награжден орденом Ленина за мужество, стойкость и невиданный героизм в дни тяжелой борьбы с немецко‑фашистскими захватчиками.

8 мая 1965 года Ленинград получил почетное звание «Город‑Герой».

description: Федеральным законом «О днях воинской славы и памятных дат России» от 13 марта 1995 года 27 января установлен как День воинской славы России ‑ День снятия блокады города Ленинграда (1944 год).

alt: Памяти жертв блокады Ленинграда

description:
Памяти жертв блокады Ленинграда

Пискаревское кладбище

Серафимовское кладбище

Зеленый пояс Славы

title: c256867a4f4781c0ef3e958cd568d44020


file_name: Игра ЗОЖ.ppt

alt: Игра по здоровому образу жизни развитие функциональной грамотности

description: Играпо здоровому образу жизниразвитие функциональной грамотности

alt: Медицинская практика . Рациональное питание

description:
Медицинская практика.Рациональное питание.Интересный факт.Наука это серьезно

10

15

20

25

30

10

25

30

15

20

description:
Измерение давления крови.

Давление крови измеряется прибором манометром,который  надевают на руку; давление в нём увеличивают примерно до 200 миллиметров ртутного столба. Затем из сфигмоманометра медленно выпускают воздух, непрерывно прослушивая пульс.
Что означают цифры полученные в результате измерения?

alt: Практическое задание 1. нити фибрина 2

description:
Практическое задание

1. нити фибрина

2. лейкоциты

3. эритроциты

Проанализируйте результат общего анализа крови.
Предположите  диагноз.

description:
Жалобы: ....... температура, озноб, боли в ..... Области, жажда, болезненное мочеиспускание.
Анализы: в крови ..... содержание лейкоцитов, в моче – большое количество ....., белок, ....... .
Заболевание ......... Пиелонефрит.

Медицинская карта

Предположите симптомы и диагноз
 в предложенной медицинской карте.

description:
Электрокардиограмма (ЭКГ)

Отражает электрические явления в работающем сердце.

P- отражает электрическую активность предсердий

QRS- отражает электрическую проводимость желудочков

Какой процесс на графике отмечен буквой R? Опишите представленную вам кардиограмму.

Сердце здорово!

alt: Мочевыделительная система человека

description:
Мочевыделительная система человека.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

Почки.
Мочеточники.
Мочевой пузырь.
Мочеиспускательный канал.
Практическое задание:
Найти на рентгеновском снимке нарушение органов мочевыделительной системы. Предположить диагноз и назначить лечение.

alt: Ответьте на вопрос: Почему надо тщательно пережевывать пищу?

description:
ПИТАНИЕ

Составьте правильный режим питания на 1 день
 учащегося . Поясните.

description:
Правильное питание:

Распределите продукты питания по времени потребления в течении дня. Составьте примерное меню.

description:
ВИТАМИНЫ

Первым выделил витамин в кристаллическом виде польский ученый Казимир Функ в 1911 году. Год спустя он же придумал и название - от латинского "vita" - "жизнь".

Можно ли свой пищевой рацион построить только их таблетированных форм витаминов? Поясните.

alt: Почему плантаторы при покупке рабов обязательно осматривали их зубы?

alt: Сколько крови перекачало ваше сердце за 40 минут урока, если частота работы сердца 70 ударов в минуту, а за каждое сокращение сердце выбрасывает 150 мл…

description: Сколько крови перекачало ваше сердце за 40 минут урока, если частота работы сердца 70 ударов в минуту, а за каждое сокращение сердце выбрасывает 150 мл крови?

description:
СТРЕССЫ

в спокойном состоянии здоровое сердце перекачивает 5-6 литров крови. В стрессовой ситуации эти цифры возрастают до 15-20 литров

 Объясните как влияет это на сердце?
Какие изменения возможны в сердечной мышце
 при длительных стрессах?

description:
Объясните целесообразность возрастных
 изменений состава костей.

description:
Всего в теле человека около 600 скелетных мышц, которые составляют почти 40% всего веса тела. Причем у новорожденных и у детей мышцы составляют не более 20-25% веса тела, а в старости их доля уменьшается до 25-30% от веса тела

Предположите с чем это связано?

description:
Гиподинамия неблагоприятно отражается на здоровье людей

Поясните термин.

alt: Это сложный орган со многими функциями;

description:
Это сложный орган со многими функциями;
Масса 2,7 кг;
Самый тяжелый орган человека;
Его называют «зеркалом» здоровья и болезни;
Этот орган является экраном, на которой отражаются  изменения в организме;
Постоянно отмирает и постоянно рождается вновь;
Тесно связан с нервной системой;
Формирует производные – ногти и волосы.

Подумайте о чем идет речь…

alt: Работа сердца Что такое сердце? …Может быть, меж ребер и аортой

description:
Работа
сердца

Что такое сердце?…Может быть, меж ребер и аортойБьется шар, на шар земной похожий?Так или иначе, все земноеУмещается в его пределы,Потому что нет ему покоя,До всего есть дело…

Э.Межелайтис «Сердце»

Сердце непрерывно работает всю нашу жизнь.

В чём же секрет его неутомимости?

description:
Человек не может обойтись

без пищи - несколько недель,

без воды – несколько суток,

без воздуха – всего несколько минут.

Обоснуйте необходимость дыхания
 для человека.

alt: Учёные подсчитали, что на здоровье человека в 50% - случаев оказывает влияние образ жизни, в 20% - наследственность, в 20% - состояние окружающей среды и…

description:
Учёные подсчитали, что на здоровье человека
в 50% - случаев оказывает влияние образ жизни,
в 20% - наследственность,
в 20% - состояние окружающей среды и только
 в 8,5% - здравоохранение.

Перечислите, что входит в понятие «образ жизни».
Приведите примеры негативного и положительного
 влияния.

alt: Распределите особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью ?

description:
Распределите особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью?

Позвоночник имеет изгибы
Массивные кости нижних конечностей толще и прочнее костей рук
Большой палец руки противопоставлен остальным
Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым
Грудная клетка расширена в стороны
Тазовый пояс широкий, имеет вид чаши
Стопа сводчатая

alt: Чем больше знаешь, тем интересней жить»

description:
«Чем больше знаешь,
 тем интересней жить»
К. Паустовский

спасибо за работу!

description: Здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

title: Презентация - игра "Здоровый образ жизни"


file_name: Презентация урока по теме_Формулы_ для 3 класса.pptx

description:
Презентация урока
по теме «Формулы»
для 3 класса

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

description:
Цели урока

Обучающие: сформировать понятия формулы, научить записывать с помощью формул правила нахождения периметра и площади
Развивающие: развить навыков решения составных уравнений, решение задач на нахождение площади и периметра прямоугольника
Воспитательные: создание позитивного отношения учащихся к изученному разделу, умения ясно и четко излагать свои мысли, способствовать математической и общей грамотности.

description:
Задачи урока

Научить учащихся находить площадь и периметр фигур по формулам,
Научить обучающихся ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию и работать с ней,
Развить навыки использования знаково – символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно – познавательных и практических задач.

alt: План урока Организационный момент

description:
План урока

Организационный момент
Актуализация знаний
Исторические сведения
Изучение нового материала
Закрепление
Разминка
Самостоятельная работа
Рефлексия

alt: Организационный момент

description: Организационный момент

description:
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
 Вот книжки на столе, тетрадки
Не хочется играть сегодня в прятки.
 И недосуг дуть на корабль бумажный –
 Сегодня в классе у ребят
 Урок уж больно важный!

alt: Повторим пройденное

description: Повторим пройденное

alt: № 1. Запиши пропущенные числа Ответ

description:
№ 1. Запиши пропущенные числа

Ответ

alt: № 2. Реши уравнения Ответ

description:
№ 2. Реши уравнения

Ответ

description:
Это интересно!

Первая линейка, которую мы привыкли видеть сегодня — появилась после франзузской революци. Ученые нашли выход. Переходя на новую систему мер, ученые взяли за основу географический меридиан. Отсюда и взяли сантиметр.

description:
Это интересно!

Первую современную линейку изготовили из латуни.
Поначалу линейки использовали только инженеры для построения чертежей, а так же ученые для самых разнообразных измерений.

alt: Изучим новое

description: Изучим новое

alt: S=a·b – площадь прямоугольника

description:
а

b

ширина

длина

S=a·b – площадь прямоугольника

P=(a+b)·2 – периметр прямоугольника

1. Какие равенства можно составить на основе формулы площади?
2. Что можно сказать о новых неравенствах?

Ответ

description:
а

b

ширина

длина

3. Опираясь на формулу периметра прямоугольника, реши составное уравнение и выведи формулу длины прямоугальника.
4. Теперь также выведи формулу ширины прямоугольника.

P=(a+b) ·2

Ответ

alt: Посмотри внимательно на эти равенства

description:
а

b

ширина

длина

5. Посмотри внимательно на эти равенства. Что они устанавливают?
6. Что же такое формулы?

Ответ

alt: Закрепим

description: Закрепим

description:
№ 1. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами:

а) 6 м и 9 м
б) 58 дм и 70
в) 30 см и 80 см

description:
№ 1. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами:

а) 6 м и 9 м
S=a·b
S=6·9=54 м
P=(a+b)·2
P=(6+9)·2=36 м

 б) 58 дм и 70 дм
S=58·70=4060 дм
P=(58+70)·2=256 дм

 в) 30 см и 80 см
S=30·80=2400 см
P=(30+80)·2=220 см

2

2

2

description:
№ 2. Чему равна длина прямоугольника, если его площадь 4800 см, а ширина 60 см?

2

description:
№ 3. Определи сторону прямоугольника, площадь которого равна 1600 см, а вторая сторона 40 см .

2

description:
№ 4. а) Напиши формулы площади и периметра квадрата со стороной а.
б) Найди площадь и периметр квадрата со стороной 30 см.
в) Найди площадь квадрата, периметр которого равен 36 см.

description: № 5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 5 см.

description: № 6. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 6 см.

description: № 7. Найди площадь квадрата, если его периметр равен 28 см.

description: № 8. Найди длину прямоугольника, ширина которого 6 см, а площадь 54 см².

description: № 9. Длина прямоугольника12 см, а ширина на 5 см меньше длины. Найдите площадь этого прямоугольника.

description: № 10. Найди периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 4 см.

alt: Разминка Руки вверх мы все поднимем

description:
Разминка

Руки вверх мы все поднимем
И опустим их скорей.
Головою мы покрутим,
Наклонимся веселей.
Пошагаем мы на месте
И попрыгаем чуть – чуть.
А теперь, ребята, дальше
Продолжаем мы наш путь.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

description:
Закончи предложения

На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…
Я похвалил бы себя…
Особенно мне понравилось…
После урока мне захотелось…
Я мечтаю о …
Сегодня мне удалось…
Я сумел…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Теперь я могу…

alt: S=a·b – площадь прямоугольника

description:
а

b

ширина

длина

S=a·b – площадь прямоугольника

P=(a+b)·2 – периметр прямоугольника

Какие равенства можно составить на основе формулы площади?
а=S:b              b=S:а
2. Что можно сказать о новых неравенствах?
Что в них длина и ширина выражены через площадь и длину другой стороны

description:
а

b

ширина

длина

3. Опираясь на формулу периметра прямоугольника, реши составное уравнение и выведи формулу длины прямоугольника.
a+b=P:2
a=P:2-b
4. Теперь также выведи формулу ширины прямоугольника.
b=P:2-a

P=(a+b) ·2

alt: Посмотрите внимательно на эти равенства

description:
а

b

ширина

длина

5. Посмотрите внимательно на эти равенства. Что они устанавливают?
Взаимосвязь между величинами.
6. Что же такое формулы?
Равенства, которые устанавливают взаимосвязи между величинами, называются формулами. Они верны, при всех значениях входящих в них букв.

S=a·b

P=(a+b) ·2
a=P:2-b
b=P:2-a

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!


file_name: Изменение имен прилагательных по родам.pptx

alt: Минутка чистописания

description: Минуткачистописания

description:
          Чувство, гвоздика, солдат,  одуванчик,          сирень, растение,   чёрный.

Словарный диктант

alt: Тема урока: РОД ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

description:
Тема урока: РОД  ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

Цель  урока:
Научиться определять род имён прилагательных

alt: Работа в парах Допиши: добрый, дальний лесной

description:
Работа в парахДопиши:   добрый, дальний лесной.

  Единственное число

 Мужской род
какой?

  Женский род
  какая?

 Средний род какое?

день ……

весть……

дело………..

путь …..

роща…..

поле……..

зверь…..

тишь…….

эхо…………..

alt: Работа по таблице: учебник С. 73

description: Работа по таблице:учебник С. 73

alt: Работа по учебнику: С. 73 упр. 126

description:
Работа по учебнику:С. 73 упр. 126

Алгоритм.
1. Найди сущ., определи его  род.
2. Задай от сущ. вопрос к прил.
3. По роду сущ. и вопросу определи род им. прил.
4.  Запиши и выдели окончание прил.

1ряд – 2 строчка
2 ряд – 3 строчка
3 ряд – 4 строчка

description:
Самопроверка

1 ряд:
Золотой ключ, золотая рожь, золотое кольцо.

2 ряд:
 Горячая вода, горячий чай, горячее молоко.

3 ряд:
Смелый поступок, смелая мысль, смелое решение.

alt: Творческое задание. Погода стояла ясное

description:
        Творческое задание.

          Погода стояла ясное. Мы сели на  красивое  парусник. Вокруг было синяя море.
        Нас ждало  интересная приключение.

alt: Творческое задание. Погода стояла ясная

description:
        Творческое задание.

          Погода стояла ясная. Мы сели на  красивый  парусник. Вокруг было синее море.
        Нас ждало  интересное приключение.

alt: Работа по карточкам

description: Работа по карточкам

alt: Домашнее задание: выучить правило на с

description:
Домашнее задание:

выучить правило на с.72,
 выполнить упр.128 с.74

description:
Рефлексия

Урок: интересн__,   ярк__, творческ__.

Настроение: хорош__, прекрасн__, чудесн__.

Ученики: активн__, умн__, грамотн__.

title: Презентация к конспекту открытого урока по русскому языку "Род имен прилагательных", 3 класс, УМК Школа России


file_name: заним мат 1.ppt

alt: РЕБЯТА! А знаете ли вы, у какой птицы самый длинный язык?

description:
Ответить на этот вопрос вам поможет математика.
Решите примеры, нажмите на ответ.
Чтобы перейти на следующий слайд, нажми
Ссылки на источники информации

description:
5х7

7х6

64+4

8х7

45-7

36:4

72:9

9х7

35:5

28+6

67+15

100-14

8

7

35

68

63

86

42

82

34

9

56

38

description:
Среди птиц у дятла самый длинный язык – 15 см
Он может вытянуться на две третих величины от его тела!

description: Дятел - мелкая птица, с длинным клювом, с помощью которого добывается пища.

alt: Придумайте задачи!

description: Придумайте задачи!

alt: Интернет - ресурсы http://s005

description:
Интернет - ресурсы

http://s005.radikal.ru/i212/1301/b6/0065e0248a21.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/83/75/83075650_57513088_1678806.jpg
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/07-16/19346/2251306.gif
http://www.efaun.ru/wp-content/uploads/2011-12-13/dyatly_3.jpg
http://vsyaanimaciya.ru/_ph/65/2/749166085.gif
http://s2.rimg.info/9c22843bad94bb8ff6e270e3ab2c6ed8.gif
http://animals-wild.ru/uploads/1301949424_1258167.jpg
http://stat21.privet.ru/lr/0c2c6033dc9dd5e2011a9b57d66b2153
http://s02.radikal.ru/i175/1111/a5/ac318dada727.jpg
Zvuki_prirody_-_Dyatel_(get-tune.net)

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "А знаете ли вы ? Интересные факты о математике и животных". Занятие кружка "Занимательная математика".3-4 класс.


file_name: Презентация опыты.pptx

alt: ТОО «ДЕТСКИЙ САДИК «СУЛТАНКУРГАН»

description: ТОО «ДЕТСКИЙ САДИК «СУЛТАНКУРГАН»ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ  ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ  ГРУППЫ «ГРИБОК»

alt: То, что я услышал, я забыл. То, что я увидел, я помню

description:
То, что я услышал, я забыл.То, что я увидел, я помню.То, что я сделал, я знаю.

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», — гласит народная мудрость. «Лучше один раз испытать, попробовать, сделать своими руками», — утверждаем мы,  педагоги-практики.

alt: ЦЕЛЬ ПРОЕКТА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ

description:
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

ПРИЁМЫ
 повторение  инструкций
 хоровое проговаривание
 выполнение действий по указанию  воспитателя
 дробление одной процедуры на несколько мелких действий
 «намеренная ошибка»
 проговаривание хода предстоящих действий
 предоставление каждому ребёнку возможности задать вопрос
  взрослому
 фиксирование детьми результатов наблюдений в блокнотах в
  виде схематичных рисунков

description:
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ В ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОСТРАНСТВЕ ГРУППЫ

ЛАБОРАТОРИЯ
 приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты;
разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика);
 природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.;
 утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.;
 технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;
 разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;
 красители  пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
 медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;
 прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и др.

description:
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ В ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОСТРАНСТВЕ ГРУППЫ

 В  ОСНАЩЕИИ ЛАБОРАТОРИИ  ВАЖНО!
 ХРАНИТЬ МЕЛКИЕ ПРЕДМЕТЫ В ПЛОТНОЗАКРЫВАЮЩИХСЯ БАНКАХ
 ХРАНИТЬ СЫПУЧИЕ ПРЕДМЕТЫ В ПРОЗРАЧНЫХ БАНКАХ
 НЕ ХРАНИТЬ В ЛАБОРАТОРИИ СТЕКЛЯННЫЕ, КОЛЮЩИЕ И РЕЖУЩИЕ ПРЕДМЕТЫ
 ОБОРУДОВАНИЕ ПО ОПЫТНО – ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОЛЖНЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ ВОЗРАСТУ РЕБЁНКА

Задачи лаборатории: развитие первичных естественнонаучных представлений, наблюдательности, любознательности, активности,
мыслительных  операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение);
 формирование умений комплексно обследовать предмет.

alt: ЛАБОРАТОРИЯ ГРУППЫ «ГРИБОК»

description: ЛАБОРАТОРИЯ ГРУППЫ «ГРИБОК»

description:
ЭКСПЕНИМЕНТЫ С ПЕСКОМ

Цель: познакомить детей со свойствами песка, его происхождением, использованием, через исследовательскую деятельность, используя опыты.
Результат: дети увидели, что песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму, размеры. Песок – сыпучий, рассыпчатый, рыхлый. В песке присутствует металл.

description:
Берём горсть песка и пускаем его струей в одну точку, образуется конус. Вывод: он растет в высоту, а у основания его площадь становиться шире, если долго сыпать ,то образуются сплавы.

В воронку с песком наливаем воду, вода проходит через песок

Вывод: песок пропускает воду, может изменить свои свойства под воздействием воды.

Опускаем в песок магнит, на нем появятся мелкие частицы металла, рассматриваем их.
Вывод: в песке присутствуют частички металла

Можно подуть на песок имитируя ветер, частички песка передвинутся.
Вывод: песок может двигаться.

alt: ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ПОЧВОЙ Цель: формировать у детей представления о почве как компоненте природы и круговороте веществ; о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений; при помощи…

description:
ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ПОЧВОЙ

Цель: формировать у детей представления о почве как компоненте природы и круговороте веществ; о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений; при помощи опытов показать, из чего состоит почва (в почве есть воздух, влага), как происходит её загрязнение.
Результат: дети увидели в почве есть воздух, влага и в почве живут микробы.

alt: Рассматриваем почву в микроскоп

description:
Рассматриваем почву в микроскоп.
Вывод: в почве живут микробы (они превращают перегной в минеральные соли, столь необходимые растениям для жизни).

Опускаем в банку с водой немного почвы и наблюдаем, появятся ли в ней пузырьки воздуха.
Вывод: в почве есть воздух.

В жестяную банку насыпать почву, поставить на спиртовку для прокаливания. Над почвой подержать пластинку стекла.
Вывод: в почве есть влага.

Показать, что если вытаптывать почву, то ухудшаются условия жизни подземных обитателей, а значит, их станет меньше.

alt: ЭКСПЕРИМЕНТ С САХАРОМ И ОГНЁМ Цель: формировать у детей представление о том, что при нагревании сахар становится жидким, свободно переливается, а при прекращении нагревания сахар…

description:
ЭКСПЕРИМЕНТ С САХАРОМ И ОГНЁМ

Цель: формировать у детей представление о том, что при нагревании сахар становится жидким, свободно переливается, а при прекращении нагревания сахар переходит в твердое состояние)
Результат: после окончания занятия дети узнали, что сахар бывает не только сухим и сыпучим, но и жидким.

description: Дети наблюдали, как растворяется сахар на огне и даже почувствовали запах исходящий от растопившего сахара.

description:
ЭКСПЕРИМЕНТЫ СО ЛЬДОМ

Цель: формировать у детей представление о том, что лёд тает в тепле.
Результат: дети растопили лёд теплом своих рук и освободили бусинки из плена.

description:
ЭКСПЕРИМЕНТЫ С МАГНИТОМ

Цель: познакомить детей со свойством магнита притягивать металл, развивать интерес к экспериментальной деятельности.
Результат: дети понимают, что даже
через преграду небольшой толщины
предмета магнит работает.

На листе картона лежит скрепка, под картоном – магнит. Дети двигают магнитом скрепку по нарисованным на картоне дорожкам – прямой, зигзагообразной.

alt: ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОЗДУХОМ И ВОДОЙ

description:
ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОЗДУХОМ И ВОДОЙ

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе и воде.
Результат: воздух невиден, его можно поймать пакетом, он находится в воздушном шаре

description:
ЭКСПЕРИМЕНТЫ СО СНЕГОМ

Цель: Формировать представление о снеге и его свойствах. Учить детей анализировать, делать выводы в процессе экспериментирования.
Развивать мышление,
интерес к зимним явлениям
 природы. Вызвать радость от
открытий, полученных в
результате опытов.
Результат: дети делают
выводы в процессе
экспериментирования,
с помощью схем на снежинках
 запоминают о его свойствах.

description:
При высокой температуре снег тает очень быстро.
Выясняют то, что снег не прозрачный.

Дети рассматривают снег через лупу и видят, что он состоит из маленьких снежинок.

Дети рассматривают
растаявший снег
через лупу и видят, что в нём очень
много грязи.

alt: ПОСАДКА ЛУКА Цель: Систематизировать знания детей о полезных свойствах лука, об условиях необходимых для роста лука в процессе его посадки в домашних условиях, подборе инструментов…

description:
         ПОСАДКА ЛУКА

Цель: Систематизировать знания детей о полезных свойствах лука, об условиях необходимых для роста лука в  процессе   его посадки в домашних условиях, подборе инструментов и материалов для работы и последовательности трудовых действий.

Результат: через                      несколько дней,  дети увидели результат своей работы. Лук укрепился своими корешками в земле и стал прорастать.

description: Дети сами вставляли луковицы в дырочки, засыпали землю в бутылки.

alt: Люди ,научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в…

description:
«Люди ,научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл.»
                                                     К.А.Тимирязев

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЮ Подготовила Попова

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЮ
Подготовила Попова И.С.
воспитатель
второй квалификационной категории
2015 г

alt: благодарю за внимание!

description: благодарю за внимание!

title: презентация опыты с дошкольниками


file_name: 16 февраля День инноваций.pptx

alt: 16 февраля «День инноваций»

description: 16 февраля «День инноваций»

description:
Инновации в воспитательном
процессе образовательного учреждения

…Творчество есть необходимое условие существования,
                  и все, что выходит за пределы рутины и в чем заключена
хоть йота нового, обязано своим происхождением
                                             творческому процессу человека…
	                                                                               Л. С. Выготский

alt: Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для cамоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и…

description:
     Воспитание – деятельность, направленная
на развитие личности, создание условий для
cамоопределения и социализации обучающегося
 на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

(Федеральный закон об образовании в Российской Федерации ст.2 )

Инноватика –
  комплексная междисциплинарная область знаний об инновациях;
 наука о возникновении, производстве и распространении практических новшеств, о содержании, условиях и результатах этих процессов

alt: Инновации в воспитании» : новая (обновленная или улучшенная) социо-культурная долгосрочная инициатива, способствующая процессу приращения и обогащения нравственно-этических, социальных ценностей человеком как достояние самой личности и…

description:
           «Инновации в воспитании»:

 новая (обновленная или улучшенная) социо-культурная долгосрочная инициатива, способствующая  процессу приращения и обогащения  нравственно-этических, социальных ценностей человеком как достояние самой личности и развитие на
этой основе практических (в том числе творческих) жизненноориентированных компетенций через новые способы организации и самоорганизации инновационной деятельности.

 творчески-социальная среда, пространство по «производству» нового:

 воспитательного процесса;
 воспитательной услуги;
 воспитательного продукта (как индивидуального, так и коллективного)
 воспитательной технологии.

description:
Инновация – процесс – техническое и управленческое
усовершенствование или создание принципиально нового процесса

Инновация – продукт – новшество, имеющее физическую форму
готового принципиально нового или усовершенствованного  продукта,
 которое выходит в этой форме за пределы образовательной организации

Инновация – услуга – комплексное взаимодействие, деятельность, направленная на передачу знаний, умений и навыков образовательного, профессионального характера потребителю, с целью удовлетворения и развития личных, групповых и общественных потребностей

description:
 технология проектного обучения;
 личностно-ориентированная технология;
 технология здоровьесберегающая;
 технология учебной деловой игры;
 технология развития критического мышления;
 технология КТД И.П. Иванова;
 технология проведения учебных дискуссий;
 Тьюторство – технология педагогической поддержки;
 технология создания ситуации успеха;
 шоу-технологии;
 ситуативные технологии.

Современные воспитательные технологии

alt: Цели инноваций в воспитании: качественная интеграция воспитания и обучения; развитие предприимчивости, творчества, креативности и таланта у детей; становления инновационного мышления и способа деятельности; приобретения инновационного…

description:
Цели инноваций в воспитании:

 качественная интеграция воспитания и обучения;
 развитие предприимчивости, творчества, креативности
и таланта у детей;
 становления инновационного мышления и способа деятельности;
 приобретения инновационного иммунитета
 способ инновационного проектирования

Инновационные технологии как воспитательный компонент,
будут способствовать развитию дополнительных условий для
успешной социализации обучающихся

description:
Современные формы воспитательной работы на основе использования
информационных  технологий

  Метод сетевого взаимодействия (Net - школа):
 форум
 «сетевой консилиум»
 электронная переписка
 сетевые консультации
 «Ящик доверия»
 проектная деятельность

description:
    «SMS Школа» —  информационный сервис на базе систем «NetSchool» или «Сетевой Город. Образование», предназначенный для более полного и эффективного доступа к  информации всех участников образовательного процесса: учеников, их родителей, учителей, администрации.

                   С помощью сервиса «SMS Школа» родители могут:
 получать в любой удобный момент по запросу с сотового телефона информацию об успеваемости и посещаемости своего ребенка в виде SMS-сообщений;
 получать от классного руководителя рассылку об успеваемости и посещаемости своего ребенка в виде SMS-сообщений;
 получать от классного руководителя другую текстовую информацию в виде SMS-сообщений. Например, замечания, информацию о родительских собраниях, классных мероприятиях, поездках, отмене занятий и др.

alt: Приложение «NetCity Edu Mobile»

description:
Приложение  «NetCity Edu Mobile»

Приложение позволяет узнать:
  расписание уроков ребёнка;
 назначенные ребёнку домашние задания;
 итоговые оценки за учебный год;
 текущие оценки и посещаемость ребенка;
 события в школе.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: 16 февраля-День инноваций


file_name: Забавные фигурки - звук.ppt

alt: ЗАБАВНЫЕ ФИГУРКИ

description:
ЗАБАВНЫЕ
ФИГУРКИ

alt: КРУГ

description: КРУГ

alt: Найдем предметы, похожие на круг

description:
Найдем предметы,
похожие на круг

alt: ТРЕУГОЛЬНИК

description: ТРЕУГОЛЬНИК

alt: А что похоже на треугольник?

description:
А что похоже
на треугольник?

alt: КВАДРАТ

description: КВАДРАТ

alt: Где на картинке квадратные предметы?

description:
Где на картинке
квадратные предметы?

alt: ОВАЛ

description: ОВАЛ

alt: Что похоже на овал?

description:
Что похоже
на овал?

alt: ПРЯМОУГОЛЬНИК

description: ПРЯМОУГОЛЬНИК

alt: Где на картинке прямоугольные предметы?

description:
Где на картинке
прямоугольные предметы?

alt: РОМБ

description: РОМБ

alt: Здесь есть предметы, похожие на ромб

description: Здесь есть предметы, похожие на ромб. Где они?

title: Презентация Забавные Фигурки