file_name: Применение  газовых законов  при  решении задач.pptx

alt: Цели обучения 10.3.2.5 - применять газовые законы при решении расчетных и графических задач;

alt: Критерии оценивания Знание Применение

description:
Критерии  оценивания

Знание
Применение
Анализ
Решает задачи с использованием закона Бойля-Мариотта
Решает задачи с использованием закона Гей-Люссака
Решает задачи с использованием закона Шарля
Знает уравнение состояния идеального газа и понимает связь макроскопических параметров.
Применяет уравнение состояния идеального газа.
Анализирует изменение макроскопических параметров идеального газа и сравнивает.

description:
Лексика и терминология, специфичная для предмета

Қазақ тілінде

Орыс тілінде

Ағылшын тілінде

Идел газ

Идеальный газ

Ideal  gas

Изотермиялық процесс

Изотермический процесс

isothermal process

Бойль заңы

Закон Бойля

Boyle's Law

Изобаралық процесс

Изобарический процесс

isobaric process

Гей-Люссак заңы

Закон Гей-Люссака

Guy-Lussac's Law

Изохоралық процесс

Изохорический процесс

isochoric process

Шарль заңы

Закон Шарля

Charles' Law

Қысым

Давление

Pressure

Температура

Температура

Temperature

Көлем

Объем

Volume

Термодинамикалық параметр

Термодинамический параметр

Thermodynamic  parameters

description:
(W) Работа с классом

примеры применения  изопроцессов в технике

примеры применения  изопроцессов в быту

примеры применения  изопроцессов в транспорте

alt: Деление на подгруппы используя графики изопроцессов

alt: T/I) Объяснения учителя Начать анализ графиков изопроцессов с описания простых графиков (описать изменение всех параметров газа и охарактеризовать процесс – например, изотермическое сжатие или изобарное…

description:
(T/I) Объяснения учителя

Начать анализ графиков изопроцессов с описания простых графиков (описать изменение всех параметров газа и охарактеризовать процесс – например, изотермическое сжатие или изобарное охлаждение)

alt: Какие происходят изменения состояния газа? (m=const) 1-изобарное расширение или изобарное нагревание 2- изотермическое сжатие 3-изобарное сжатие или изобарное охлаждение 4-изотермический процесс

alt: В каких осях координат изображены данные процессы? 1- изотерма 2-изохора

description: Советы: 1:Первую изолинию располагайте в центральной части, тогда у вас будет возможность строить следующие  изолинии  в любом направлении.2: Все построения выполняйте тонкими линиями, тогда вы сможете изменять длины ранее построенных изопроцессов.На рисунках представлены графики замкнутых циклов. Вычертите диаграммы замкнутых циклов в координатах.

description:
(G) Работа в группах

Цель работы подгруппы: 10.3.2.5 - применять газовые законы  при  решении   графических задач;
 Научиться  рассчитывать количество вещества по графику, анализировать, является ли процесс изотермическим. Важно также научиться отличать от изопроцессов графики прямой пропорциональности.

description:
1-подгруппа

1. На рисунке представлен процесс в координатах V–T, происходящий с идеальным газом.
Масса газа постоянная.

 (a) Опишите, какой процесс изображен на диаграмме. Укажите закон. Опишите, какие изменения претерпевают параметры газа:
1-2 ………………………………………………………………………………………….
2-3 ………………………………………………………………………………………….
3-4 ………………………………………………………………………………………….
4-1 ………………………………………………………………………………………….

(b) Постройте диаграмму данного процесса в р-V – координатах.

(c) Постройте диаграмму данного процесса в р-T – координатах.

description:
2-подгруппа

1. На рисунке представлен процесс в координатах V–T, происходящий с идеальным газом.
Масса газа постоянная.

 (a) Опишите, какой процесс изображен на диаграмме. Укажите закон. Опишите, какие изменения претерпевают параметры газа:
1-2 ………………………………………………………………………………………….
2-3 ………………………………………………………………………………………….
3-4 ………………………………………………………………………………………….
4-1 ………………………………………………………………………………………….

(b) Постройте диаграмму данного процесса в V-T – координатах.

(c) Постройте диаграмму данного процесса в р- V – координатах.

description:
3-подгруппа

1. На рисунке представлен процесс в координатах V–T, происходящий с идеальным газом.
Масса газа постоянная.

 (a) Опишите, какой процесс изображен на диаграмме. Укажите закон. Опишите, какие изменения претерпевают параметры газа:
1-2 ………………………………………………………………………………………….
2-3 ………………………………………………………………………………………….
3-4 ………………………………………………………………………………………….
4-1 ………………………………………………………………………………………….

(b) Постройте диаграмму данного процесса в р-T – координатах.

(c) Постройте диаграмму данного процесса в V-T– координатах.

description:
(W)  Работа с классом

і.  оценывание   работы группы
іі. работа над ошибками и обратная связь

alt: Р) Работа в парах Цель работы пары: 10

description:
(Р)  Работа в парах

Цель работы пары:  10.3.2.5 - применять газовые законы  при  решении расчетных  задач;

Каждая пара решает по одной задаче на применение законов изопроцессов

description:
Задачи на применение закона  Бойля-Марриотта

Решите каждую из следующих проблем, используя закон Бойля. Покажите всю работу и поставьте рамку вокруг своего ответа, чтобы получить полную оценку.

1. Если бы 9,5 атм давления было увеличено до 25 атм, каков был бы конечный объем газа, который первоначально занимал пространство в 95 л?

2. Если бы давление 760. мм.рт.ст. снизилось до 458 мм рт.ст., каков был бы первоначальный объем газа, который в итоге занимал пространство в 1072 мл?

3. Если объем газа увеличился с 958 мл до 1548 мл, какое начальное давление было приложено к нему, если конечное давление составляет 96,5 Н/м^2?

4. Если объем газа сократился с 648 мл до 0,15 л, каким было его конечное давление, если он начинался при давлении 485 кПа?

5. Если бы давление 95 Н/м^2    изменилось до 958,7 кПа, что было бы в конечном объеме газа, который первоначально занимал пространство 736,45 мл?

alt: Задачи на применение закона Гей-Люссака

description:
Задачи на применение закона  Гей-Люссака

 Решите каждую из следующих проблем, используя закон Гей-Люссака. Покажите всю работу и поставьте рамку вокруг своего ответа, чтобы получить полную оценку.

1. Если бы 6,24 атм давления было увеличено до 23 атм, какова была бы конечная температура газа, который первоначально  была значение 295 К?

2. Если бы давление 780 мм рт.ст. снизилось до 528 мм.рт.ст., какова была бы начальная температура газа, которая после изменения составила 456 К?

3. Если 36 Н/м^2  давления изменится до 861,6 кПа, какова будет конечная температура газа, которая изначально была -113 ° C?

4. Если температура газа повысилась до 50 ° C, каково было бы его конечное давление, если оно начиналось с STP (стандартная температура и давление)?

5. Если температура газа поднялась со стандартной температуры до 35 ° C, какое начальное давление было приложено к нему, если конечное давление составляет 72,5 Н/м^2?

alt: Задачи на применение закона Чарльза

description:
Задачи на применение закона  Чарльза

Решите каждую из следующих проблем, используя закон Чарльза. Покажите всю работу и поставьте рамку вокруг своего ответа, чтобы получить полную оценку.
1. Если бы 135 мл газа расширили до 258 мл, какова была бы конечная температура газа, который первоначально составлял 300 К?

2. Если бы 359 мл газа было заключено только до 268 мл, какова была бы начальная температура газа, которая после изменения составила 422 К?

3. Если газ, занимающий объем  в 526 мл, изменится на 1,1 л, какова будет конечная температура газа, который изначально был при стандартной температуре?

4. Если температура газа снизилась с 526 К до 98,25 ° С, каков был бы его конечный объем, если он начинался с 16,3 мл?

5. Если температура газа поднялась со стандартной температуры до 48,1 ° C, какой начальный объем был занят, если конечное пространство составляло 0,680 мл?

description:
(W)  Работа с классом

і. проверка работы пары
іі. оценывание работы  между парами
ііі. работа над ошибками и обратная связь

description:
(Іf) Индивидуальная работа

Цель индивидуальной работы: ученики самостоятельно могут сделать выводы, основываясь на данных, представленных в виде графиков.
Представить  графики всех процессов в одной и той же координатной плоскости p(V), p(T) или V(T)

description:
(W)  Работа с классом

і. проверка индивидуальной работы
іі. оценывание индивидуальной работы  между собой
ііі. работа над ошибками и обратная связь

alt: Обратная связь Процессы Изотермический

description:
Обратная связь

Процессы

Изотермический

Изобарный

Изохорный

Постоянная величина

Уравнение закона

Имя ученного  открывшый закон

График

Демонстрация

Применение

alt: Рефлексия Выходной билет с урока

description:
 Рефлексия

Выходной билет с урока

Важное на сегодняшнем уроке:

Физический  термин  о котором  я узнал:

Докажи это:

У меня есть еще один вопрос:
Моё настроение на уроке

alt: Домашнее задание Физика 10 класс

description:
Домашнее задание

Физика 10 класс. ЕМН.
§ 4.5-4.6
Упражнение: 10 Упражнение № 5-10 задачи


file_name: презентация.pptx

alt: «КУЛЬТУРА И БЫТ НАРОДОВ СЕВЕРА»

description: «КУЛЬТУРА И БЫТ НАРОДОВ СЕВЕРА»

description: Наша страна очень большая. В ней есть места, где почти всегда холодно. Это Север. Живут там разные народы (их около 40): алеуты, долганы, ительмены, кеты, коряки, чукчи, эвенки, нанайцы, эскимосы, якуты и т.д Климат, в котором живут эти народы, в основном суровый. На Севере всегда холодно, мало солнца, снежно и много льда.

alt: Природа тундры

description: Природа тундры

alt: Северное сияние

description: Северное сияние

alt: Растительный мир тундры

description: Растительный мир тундры

alt: Животные севера

description: Животные севера

description:
Люди севера

Они говорят на своем родном языке, у них своя национальная одежда, пища, песни, танцы, свои занятия, работа.

description: Народы Севера почитали огонь, воду, дерево, считая их божествами. Например, они вырезали из дерева или моржовой кости какую-нибудь фигуру и считали ее идолом. То есть священной вещью, поклонялись ей.

description: Люди охотились на морских животных, занимались оленеводством.

description: Моржи имели очень большое значение в жизни народов Крайнего Севера. Мясо и жир этих животных употребляли в пищу, им кормили собак.

alt: Их кожи моржей делали байдары (лодки)

description:
Их кожи моржей делали байдары (лодки) .

Стены жилища также делали из кожи моржей.

description: То место, где живут оленеводы, пасущие оленей, называется стойбище. Живут в стойбищах, в чумах или ярангах. Чум делают из оленьих шкур. Его можно быстро разобрать и перевезти на другое место.

alt: Эскимосы делают жилище из ледяных глыб

description: Эскимосы делают жилище из ледяных глыб.

alt: Физминутка «Чум» Что нам стоит чум построить (руки сцеплены над головой «крыша» )

description: Физминутка «Чум»Что нам стоит чум построить (руки сцеплены над головой «крыша»)В лесотундре из жердей. (руки в стороны)Закрепить шкуры веревкой,  (поворот вокруг себя)Дом, мы строим со сноровкой (руки на поясе покачивания из стороны в сторону)По привычке кочевой.                                       Чум готов!Пора и печку по -хозяйски растопить, (присед на согнутые ноги имитация «разжигаем»печь)И на наше новоселье (прыжок вврх)Всех соседей пригласить! (поклон, руки поднимаем через стороны вверх)

description:
Еще в хозяйстве северные народы использовали оленью шкуру. Этих животных специально разводят. Из шкуры оленей шили одежду, так как она не намокает, не разбухает  от влаги и не пересыхает. Одежда из нее служит много лет.
Традиционный костюм северных народов состоял из двойной меховой одежды без разреза.  Мужчины носили малицу.
Эта одежда похожа на просторную рубаху; была длиной до колен, мехом внутрь. К ней крепился капюшон, заменяющий шапку. По краю капюшона пришивали опушку из густого оленьего меха. Малицу носили с поясом, на который вешали нож с ножнами. Все мужчины носили пояса и ножи.

description: Рукоятку и ножны украшали узорами –орнаментом.

description: Кроме того, на пояс вешали клыки зверей, добытых на охоте. Они считались оберегами.

description:
Такую одежду одевали, когда было очень холодно, поверх малицы. Она называется совик. Это шуба с мехом наружу, с капюшоном, цельная, без разреза впереди.
Совик носили без пояса. Во время зимних стоянок совик мог служить спальным мешком.

Народы Севера издавна научились шить теплую одежду из меха песцов, лисиц, горностаев. Она не пропускает холодный воздух, мягкая, удобная и красивая – украшенная разноцветными полосками кожи, моржовой костью, пушистыми кисточками.

description:
На Севере женская одежда отличалась от мужской.
Женская шуба называлась «ягушка», «паница».

description:
Из костей пойманных животных делали гребешки. Из металла – серьги, кольца.
При ходьбе украшения звенели. В старину люди считали, что звон отпугивает злых духов.

description: Чтобы не мерзли ноги, на Севере носили высокие меховые чулки – чижы с мехом внутрь. Чижи тоже украшали орнаментом. Сверху их привязывали ремешками к поясу. Поверх чижей надевали обувь – пимы, сшитые из меха. Пимы похожи на чулки, только в нижней части они мехом наружу. Пимы тоже украшали орнаментом.

description:
В Тундре нет магазинов, поэтому игрушки дети мастерят своими руками, а родители им помогают. Они намного прочнее и интереснее.

Дети в тундре очень трудолюбивые. Мальчики с малых лет помогают папам, старшим братьям. Пасут оленей, рыбачат, ходят на охоту.
А девочки помогают маме в чуме по хозяйству, заниматься рукоделием. Они большие мастерицы:  выполняют узоры из меха, ткани, плетут из бисера.
В тундре дети гуляют одни. Чтобы мама знала, где они находятся, к одежде пришивают колокольчики. На ненецком языке они называются «сингакотья».

alt: Оленеводство

description: Оленеводство

alt: Собаководство

description: Собаководство

alt: ОХОТОЙ Охота

description:
ОХОТОЙ

Охота

alt: Рыбная ловля

description: Рыбная ловля

description: Северные моря издавна славятся изобилием рыбы.

description: Ее ловят, затем сушат, вялят или засаливают для того, чтобы питаться ею всю долгую, морозную зиму.

alt: Зверобойный промысел

description: Зверобойный промысел

alt: Собирательство

description: Собирательство

alt: Животноводство

description: Животноводство

alt: Земледелие

description: Земледелие

description: Самым главным человеком на празднике у коренных народов Севера является шаман.

intro: Презентация для детей старшего и подготовительно дошкольного возраста о жизни народов севера России.

title: "КУЛЬТУРА И БЫТ НАРОДОВ СЕВЕРА"


file_name: Формирование элементарных математических представлений.pptx

alt: Конспект фронтального занятия по

description:
Конспект фронтального занятия по Формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) Тема: «Правила употребления знаков «>», «<»

Громова В.А.
Учитель-логопед

alt: Откуда: Простоквашино Куда: В Детский сад

title: Формирование элементарных математических представлений (знаки больше и меньше)


file_name: Force direction.pptx

alt: Force direction

description: Force direction

alt: Determine force direction for positive and negative charges

title: Force direction


file_name: Викторина об истории Коми края.pptx

alt: По следам путешествия в музей

description:
По следам  путешествия в музей

Учитель истории и обществознания
Киселева Н.Ю.

alt: Как звали этого железного старца?

description: 1) Как звали этого железного старца?

description:
2) Дочь

По старинной легенде на берегу озера Дожского в городище проживало чудское племя. Они были язычниками, жили охотой и рыбалкой. Однажды в те края пришли сподвижники Стефана пермского с образом распятого Христа. Племя чуди сразу поняло, что это не несет в себе лишь их насильственную смерть, в случае, если оно не примут веру в Христа. Поэтому они построили землянку, зашли туда всем племенем и подрубили подпорки, заживо захоронив себя, и только одна девушка осталась в живых. Оставшись одна, по-прежнему охотилась, рыбачила, сбывала пушнину приезжим купцам. Была очень доброй, красивой и приветливой, за что ее прозвали Дочь. Далее ее имя и трансформировалось в название этого села. Какого?

alt: Кем по профессии был знаменитый

description: 3) Кем по профессии был знаменитый Корт Айка?

alt: 4) Что это за головы? Чьи?

description: 4) Что это за головы? Чьи?

alt: 5) Задание на внимание.

description: 5)Задание на внимание.

alt: Какой предмет закрыт кружочком?

description: 5) Какой предмет закрыт кружочком?

alt: Третий слева предмет – это… Как он назывется?

description: 6) Третий слева предмет – это…Как он назывется?

alt: Перед вами Агния Суханова. Кем она была по профессии?

description: 7) Перед вами Агния Суханова.Кем она была по профессии?

alt: 8) Как называются эти предметы?

description: 8) Как называются эти предметы?

description: 9) Из какого растения в Коми крае чаще всего делали ткань?

alt: Кто в Коми крае носил такой костюм?

description: 10) Кто в Коми крае носил такой костюм?

description: 11) Из какого материала изготовлена обувь третья слева?

description: 12) Из какого металла выполнены данные предметы обихода?

description: 13) Для чего в Коми деревнях использовали коромысло?

description: 14) Перед вами интерьер Коми избы, перечислите педметы, которые вы видите на картинке.

description:
15) Переведите эти слова с коми языка на русский

Анбур
Кань
Пань
Нянь
Небӧг
Велӧдысь
Кар
8)    Ныв
9)    Зон
10)  Пон
11)  Керка

alt: Печорский десант?

description: Печорский десант?

title: Викторина по истории Коми края "По следам путешествия в музей"


file_name: Использование палочек Кюизенера в процессе умственного развития.pptx

description: «Использование палочек Кюизенера в процессе умственного развития детей старшего дошкольного возраста».                                                                                Подготовила: Гарипова Лилия Габелхаковна

description:
Что такое палочки Кюизенера

Это пособие получило свое название от бельгийского педагога, создавшего его. Джордж Кюизенер разработал специальные брусочки, которые помогают осваивать законы математики. У игрового материала имеется второе название — «числа в цвете». В набор кюизенера входят тросточки 10 разных цветов и размеров от сантиметра до десяти. Комплект представляет собой сложно продуманное математическое множество.

description:
Описание методики

Набор кюизенера используется для того, чтобы развить у ребенка интерес к математике в игровой форме. Логические игры с ним понравятся любознательным малышам. Обучение математике в игровой форме с набором кюизенера основывается на принципе наглядности. Если ребенок видит предмет и даже может его ощупать, ему значительно проще будет понять счетную науку. Характеристики палочек кюизенера, которые запоминает и различает ребенок: цвет; понятие числового значения; длина.

description:
Чему можно научить ребенка

Основная задача набора кюизенера – помочь ребенку знакомиться с математикой. Однако, с его помощью малыш сможет освоить значительно больше.
 -осваивать цветные цифры и буквы, при этом сопоставляя символы с понятиями;-различать, как расположены предметы в пространстве (впереди и сзади, справа и слева, между, средний, снизу и сверху);
-математическим понятиям (число, цифра, фигура, больше и меньше, поровну и т.п.);-базовым математическим навыкам: сложению и вычитанию;-определять предыдущее и следующее числа для текущего в пределах первого десятка.

description:
Цветные счетные палочки кюизенера – характеристика развивающего материала

Что представляет из себя набор? Палочки кюизенера – это параллелепипеды, выполненные из пластика или древесины. Они окрашены в разные цвета. На каждый оттенок приходится своя длина (1-10 см) и свое число от одного до десяти.

alt: Игры и задания с использованием палочек

description:
Игры и задания с использованием палочек Кюизенера

   Что касается использования этого дидактического материала для занятий, то конкретных вариантов применения, за время внедрения методики Кюизенера, наработано великое множество.

-Выкладываем лесенку из 10 палочек Кюизенера от меньшей (белой) к большей (оранжевой) и наоборот. Пройдитесь пальчиками по ступенькам лесенки, можно посчитать вслух от 1 до 10 и обратно.-Задание найти любую палочку, которая короче синей, длиннее красной.-Из нескольких палочек нужно составить такую же по длине, как бордовая, оранжевая.

description: Игры посложнее нацелены на развитие математических понятий, привитие навыков счёта и закрепление представлений о логике. Эта работа ведётся с детьми от четырёх лет и старше. Впрочем, иногда в такой работе имеет смысл возвращаться и к чисто игровым практикам, напоминая детям о том, что это условно игровое, а не в чистом виде обучающее пространство. Специалисты, в связи с этим, рекомендуют следующие упражнения:

alt: Выложите четыре белые счётные палочки

description: -Выложите четыре белые счётные палочки Кюизенера, чтобы получился квадрат. На основе этого квадрата можно познакомить ребёнка с долями и дробями. Покажи одну часть из четырёх, две части из четырёх. Что больше — 1/4 или 2/4?-Ребёнок выкладывает палочки, следуя вашим инструкциям: «Положи красную палочку на стол, справа положи синюю, снизу жёлтую», и т. д.-Выложите из палочек Кюизенера фигуру, и попросите ребёнка сделать такую же (в дальнейшем свою фигуру можно прикрывать от ребёнка листом бумаги).-Нарисуйте на листе бумаги разные геометрические фигуры или буквы и попросите малыша положить красную палочку рядом с буквой «а» или с квадратом.-Из палочек можно строить лабиринты, какие-то замысловатые узоры, коврики, фигурки.

description: Счётные палочки Кюизенера — многофункциональное математическое пособие, которое даёт педагогу возможность формировать такие сложные понятия, как числовая последовательность и состав числа действиями самого ребёнка. Простые счётные элементы помогают активизировать детское творчество, фантазию и воображение, познавательную активность, развивают у детей мелкую моторику, внимание, пространственное ориентирование и даже конструкторские способности. Лёгкость изготовления и наглядность этого учебного пособия делает его незаменимым.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

математика

group: Дисциплины


file_name: Симметрия в жизни.pptx

description:
Симметрия в жизни

Реферат проблемно – поискового характера

Автор: Гришин Ярослав,  учащийся
7 класса МОБУ «Рыбкинская средняя общеобразовательная школа»  Руководитель: Окшина Л.А., учитель математики

description:
 "Легко отыскать примеры прекрасного, но так трудно объяснить, почему они прекрасны".
                                                                                Платон
«Глядя на мир, нельзя не удивляться»
                                                                                Козьма Прутков
«Красота тесно связана с симметрией»
                                                                                Г.Вейль

description:
   Цель:
увидеть и понять тонкую нить, которая соединяет симметрию с красотой в жизни.

 Задачи:
раскрытие особенностей видов симметрии;
показ  всей привлекательности математики как науки и её взаимосвязь с природой в целом.
сбор материала по теме реферата и его обработка;
обобщение обработанного материала;
выводы о проделанной работе;
оформление обобщенного материала.

alt: Симметрия -

description: Симметрия -

alt: В математике. Центральная симметрия

description: В математике.Центральная симметрия

alt: Осевая симметрия

description: Осевая симметрия

alt: Зеркальная и поворотная симметрия

description: Зеркальная  и поворотная симметрия

alt: В архитектуре

description: В архитектуре

alt: В биологии

description: В биологии

alt: В литературе …В гранит оделася

description:
В литературе

…В гранит оделася Нева;
Мосты повисли над водами;
------------------------------------------------
Темно-зелеными садами
Ее покрылись острова…

                       Пушкин А.С. «Медный всадник»

alt: А Вера – рева А к порту тропка

description:
А Вера – рева
А к порту тропка
Аргентина манит негра
Бел хлеб
Вор в лесу сел в ров
Голод долог
Диван нежен на вид
Ешь немытого ты меньше!
Ишаку казак сено нес, казаку – каши
Кит на море – романтик
Колька нес сена клок
Конус и рисунок
Лепил и пел
Леша на полке клопа нашел
Мокнет Оксана с котенком
Мороз узором
Тропа налево повела, на порт
Туши рано фонари, шут!

Палиндромы

alt: Заключение Вид симметрии Предмет

description:
Заключение

Вид симметрии

Предмет

Центральная симметрия

Математика, архитектура, биология, литература

Осевая симметрия

Зеркальная симметрия

Математика, архитектура

Винтовая симметрия

Математика, архитектура, биология

Поворотная симметрия

Математика, архитектура

description:
Источники информации

А.И. Азевич «Двадцать уроков гармонии» библиотека журнала «Математика в школе», выпуск 7. Москва «Школа-Пресс», 1998 год
«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2007г.»
«Большая энциклопедия школьника»
А.В. Волошинов «Математика и искусство», Москва, «Просвещение», 1992 год.
Тарасов Л. «Этот удивительно симметричный мир: пособие для учащихся», Москва, «Просвещение», 1982 год.
Wikipedia.ru
Geometry-and-art.ru
Spravochnik.ru
Infourok.ru

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

tags: симметрия в жизни

title: Симметрия в жизни (презентация к реферату проблемно – поискового характера


file_name: Внеклассное мероприятие по финансовой грамотности.ppt

alt: Внеклассное мероприятие «Основы финансовой грамотности»

description:
Внеклассное мероприятие
«Основы финансовой грамотности»

КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТЕХНИКУМ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ Г. СОВЕТСКА»

Автор
Чернова Ирина Николаевна

Советск, 2021

description:
2

ИГРОВОЕ ПОЛЕ

финансовое мошени
чество

сказка - ложь, да в ней намёк

налоги

семейный бюджет

финансовая неграмотятина

ценные бумаги

банковские
услуги

азбука страхования

инфляция

alt: 3 СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

description:
3

СЕМЕЙНЫЙ
БЮДЖЕТ

alt: Задача 1 Ответ: Из чего складывается семейный бюджет? из доходов и расходов

description:
4

Задача 1

Ответ:

Из чего складывается семейный бюджет?

из доходов и расходов

alt: Задача 2 Каким может быть семейным бюджет по соотношению доходов и расходов?

description:
5

Задача 2

 Каким может быть семейным бюджет по соотношению доходов и расходов?

Ответ:

сбалансированным, дефицитным, профицитным

alt: Задача 3 Перечислите основные статьи расходов в семейном бюджете

description:
6

Задача 3

Перечислите основные статьи расходов в семейном бюджете

Платежи (коммунальные, по кредитам, телефон)
Питание
Лекарства
Товары для дома
Одежда
Транспорт
Развлечения

Ответ:

alt: Задача 4 Ответ: Расположите основные статьи расходов в порядке убывания их необходимости: а) содержание жилища; б) одежда и обувь; в) культурные потребности; г) питание; д)…

description:
7

Задача 4

Ответ:

Расположите основные статьи расходов в порядке убывания их необходимости:
а) содержание жилища;
б) одежда и обувь;
в) культурные потребности;
г) питание;
д) помощь родственникам.

а, г, б, в, д

alt: 8 СКАЗКА - ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК

description:
8

СКАЗКА - ЛОЖЬ,
ДА В НЕЙ НАМЁК

description:
9

Задача 1

Ответ:

Сказка,  в  которой  мошенники обещают  герою сверхвысокую  доходность  за  короткий  срок

Приключения Буратино
А.Н. Толстой

description:
10

Задача 2

Ответ:

Сказка, в которой герой, получив небольшой доход, поддается на уговоры инвестировать его на условиях сверхвысокой доходности. Сначала герой и связанное с ним лицо получают возрастающие доходы, но в итоге инвестиционный проект терпит крах.

Сказка о рыбаке и рыбке
 А. С. Пушкин

description:
11

Задача 3

Ответ:

Сказка, в которой персонаж введением в заблуждение собирает на свой проект средства в натуральном выражении.

Русская народная сказка
«Каша из топора»

description:
12

Задача 4

Ответ:

Сказка, в которой получение выгоды одним персонажем обеспечивается благодаря вовлечению новых участников

Русская народная сказка
«Репка»

alt: 13 ЦЕННЫЕ БУМАГИ

description:
13

ЦЕННЫЕ БУМАГИ

description:
14

Задача 1

Ответ:

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий

акция
ценная бумага
облигация
вексель
чек

Ценная бумага

description:
15

Задача 2

Ответ:

Ценная бумага, удостоверяющая владение долей в капитале предприятия и дающая права на получение части прибыли предприятия

акция
вексель
облигация
депозитный сертификат

акция

description:
16

Задача 3

Долговая ценная бумага, которая удостоверяет долг фирмы, даёт право её держателю на возврат вложенных денег и получение премии по истечении срока

Ответ:

облигация
фьючерс
вексель
акция

облигация

description:
17

Задача 4

Ответ:

Выберите верные суждения о ценных бумагах и назовите  цифры, под которыми они указаны
Обыкновенная акция дает право

получать информацию о финансовом состоянии общества;
вернуть вклад в уставный капитал акционерного общества;
получить часть всех активов общества    при его ликвидации;
 голоса на общем собрании акционеров;
 на часть чистой прибыли общества

1,3,4,5

alt: 18 ФИНАНСОВОЕ МОШЕННИЧЕСТВО

description:
18

ФИНАНСОВОЕ
МОШЕННИЧЕСТВО

description:
19

Задача 1

Ответ:

После поездки в переполненном автобусе вы не смогли обнаружить кошелек в своем рюкзаке. Очевидно, что его у вас украли. В кошельке были не только деньги, но и карта. Ваши действия?

Необходимо позвонить в банк и заблокировать карту. Если вы не можете связаться с банком по телефону, зайдите в ближайшее отделение банка и напишите заявление о блокировке. Также вы можете заблокировать карту через онлайн-банк.

alt: Задача 2 Ответ: Вам на мобильный телефон звонит человек и, представляясь сотрудником банка, сообщает, что по вашей банковской карте была проведена подозрительная операция, из-за чего…

description:
20

Задача 2

Ответ:

Вам на мобильный телефон звонит человек и, представляясь сотрудником банка, сообщает, что       по вашей банковской карте была проведена подозрительная операция, из-за чего банк заблокировал карту. Для разблокировки вам необходимо сейчас сообщить всю важную информацию: ФИО, номер карты, ПИН-код, трехзначный код на оборотной стороне карты.
Ваши действия?

Сотрудники банка владеют необходимой информацией для блокировки карты. Им незачем спрашивать ее у вас. Не реагируйте на подобный звонок, в случае сомнений перезвоните в банк по телефону, указанному на оборотной стороне карты.

description:
21

Задача 3

Ответ:

На ваш мобильный телефон пришло сообщение: «Вам поступил платеж 200 рублей».При этом вы не пополняли счет своего телефона. Вы удивлены. Через 10–15 минут приходит новое сообщение: «Извините, ошибочно перевела 200 рублей на ваш счет. Пожалуйста, верните деньги на мой номер х-ххх-ххх-хх-хх. Лиза». Ваши действия?

Такая ситуация больше похожа на мошенническую схему: скорее всего, деньги не приходили, СМС пришло не от вашего банка, а повторное СМС прислал вам злоумышленник. Проверьте состояние вашего счета, закажите выписку в онлайн-банке или позвоните в банк, прежде чем переводить кому-то деньги.

alt: Задача 4 Ответ: Вы получили сообщение от друга через социальную сеть с просьбой одолжить денег: «Привет, срочно нужны 500 рублей, перекинь на номер х-ххх-ххх-хх-хх, я…

description:
22

Задача 4

 Ответ:

Вы получили сообщение от друга через социальную сеть с просьбой одолжить денег: «Привет, срочно нужны 500 рублей, перекинь на номер х-ххх-ххх-хх-хх, я все объясню». Ваши действия?

Получив подобное сообщение, будьте уверены, что аккаунт вашего друга взломан. Постарайтесь связаться с ним и уточнить, действительно ли ему нужна помощь. Предупредите друга, что его аккаунт взломан. Ни в коем случае не переводите деньги в ответ на данное сообщение.

alt: 23 ФИНАНСОВАЯ «НЕГРАМОТЯТИНА»

description:
23

ФИНАНСОВАЯ
«НЕГРАМОТЯТИНА»

alt: Задача 1 Если память Вас подводит

description:
24

Задача 1

Если память Вас подводит
И запомнить невозможно
Свой пин- код от карты нужной
Где все денежки лежат…
Смело свой пароль на карте
Вы пишите жирно ручкой
Чтобы видно было сразу
Если память отшибёт….

Как поступать правильно?

Ответ:

Храните пин код в памяти или же запишите в блокнот(телефон) в зашифрованном виде, понятном только вам

alt: Задача 2 Ответ: Завести хотите карту

description:
25

Задача 2

 Ответ:

Завести хотите карту
Для покупок в интернете?
Зря не парьтесь!
Это долго: заказать, потом забрать…
Вы берите лучше карту,
На которой много денег….
Очень, очень, очень много,
 Ну, а лучше, если ВСЕ!
Смело вписывайте номер,
чтобы оплатить покупку
А еще смелее числа, что со стороны обратной…
Под названьем…..CID

Как поступать правильно?

1)Заведите отдельную дебетовую карту для покупок в интернете и перебрасывайте на неё только ту сумму, которую собираетесь потратить.
2) Используйте  виртуальные карты

alt: Задача 3 Ответ: Если вдруг Вам на мобильный

description:
26

Задача 3

 Ответ:

Если вдруг Вам на мобильный
СМСка поступила,
Что подруга, мама, папа, или близкий человек
Неожиданно, внезапно
Где-то там попал в беду….
Для решения проблемы
Деньги ты переводи
На мобильный человека,
Что тебя предупредил!!!
И не проверяй: а,  правда ль???
Вдруг обидишь человека….
Заплати ты,  сколько скажет
Этот «добрый» абонент…

Сразу же попытайтесь связаться с родственником, который якобы попал в беду. Позвоните ему по телефону, отправьте SMS и сообщения в мессенджерах.

Как поступать правильно?

alt: Задача 4 Ответ: Вы с подружкой лучшей самой,

description:
27

Задача 4

 Ответ:

Вы с подружкой лучшей самой,
 Близкой,
Ближе её нет,
Прогуляться в магазины
В воскресенье собрались.
А она забыла деньги на важнейшую покупку…
Вы ж не жадина!!!
Подруга
деньги Вам вернет, конечно,
Дайте банковскую карту
И скажите ей пин-код…

Как поступать правильно?

Никогда ни при каких обстоятельствах не передавайте банковскую карту для использования третьим лицам!
Никогда не сообщайте ПИН третьим лицам!

alt: 28 НАЛОГИ

description:
28

НАЛОГИ

description:
29

Задача 1

 Ответ:

 обязательный индивидуальный безвозмездный платеж, взимаемый с юридических и физических лиц в целях формирования государственных финансов

Налог — это:

1) обязательный платеж, взимаемый с юридических и физических лиц;
2) обязательный индивидуальный платеж, взимаемый с юридических и физических лиц;
3) обязательный индивидуальный безвозмездный платеж, взимаемый с юридических и физических лиц в целях формирования государственных финансов.

alt: Задача 2 Ответ : Какой из перечисленных элементов налогообложения не является обязательным при установлении налога: 1) налоговая база; 2) налоговая ставка; 3) налоговые льготы

description:
30

Задача 2

 Ответ:

Какой из перечисленных элементов налогообложения не является обязательным при установлении налога:
 1) налоговая база;
 2) налоговая ставка;
 3) налоговые льготы

Налоговые льготы

alt: Задача 3 Ответ: Как классифицируются налоги в зависимости от уровня власти, устанавливающего их: 1) налоги с твердой и процентной ставкой; 2) прямые и косвенные; 3)…

description:
31

Задача 3

 Ответ:

Как классифицируются налоги в зависимости от уровня власти, устанавливающего их:
 1) налоги с твердой и процентной ставкой;
2) прямые и косвенные;
3) федеральные, региональные и местные

федеральные, региональные и местные

description:
32

Задача 4

 Ответ:

Налоговая ставка в размере 13% установлена в отношении доходов:
 1) только граждан РФ;
 2) налоговых резидентов Российской Федерации в отношении доходов от продажи имущества (за исключением ценных бумаг) и (или) доли (долей) в нем, доходов в виде стоимости имущества (за исключением ценных бумаг), полученного в порядке дарения, а также подлежащих налогообложению доходов, полученных такими физическими лицами в виде страховых выплат по договорам страхования.
 3) только иностранных граждан.

2 )

alt: 33 ИНФЛЯЦИЯ

description:
33

ИНФЛЯЦИЯ

alt: Задача 1 Ответ: Что такое инфляция? 1) падение ценности или покупательной способности денег 2) рост стоимости жизни падение ценности или покупательной способности денег

description:
34

Задача 1

 Ответ:

Что такое инфляция?1) падение ценности или покупательной способности денег2) рост стоимости жизни

падение ценности или покупательной способности денег

alt: Задача 2 Ответ: Прочитайте текст и определите вид инфляции: «В государстве

description:
35

Задача 2

 Ответ:

Прочитайте текст и определите вид инфляции:«В государстве Z на протяжении полугода происходит рост цен на товары и услуги на 60-70% в месяц».1) инфляция издержек;2) гиперинфляция;3) инфляция спроса;4) умеренная инфляция.

гиперинфляция

alt: Задача 3 Ответ: Непосредственным негативным последствием инфляции может стать 1) ослабление конкуренции между предприятиями 2) уменьшение ассортимента производимых товаров 3) ослабление государственного регулирования экономики 4)…

description:
36

Задача 3

 Ответ:

Непосредственным негативным последствием инфляции может стать
 1) ослабление конкуренции между предприятиями
2) уменьшение ассортимента производимых товаров
3) ослабление государственного регулирования экономики
4) падение реальной стоимости личных сбережений

4) падение реальной стоимости личных сбережений

description:
37

Задача 4

 Ответ:

Врачу муниципальной больницы задержали выплату заработной платы. От инфляции
врач выиграет
 врач проиграет
 государство и врач выиграют
государство и врач проиграют

2) Врач проиграет

alt: 38 АЗБУКА СТРАХОВАНИЯ

description:
38

АЗБУКА
СТРАХОВАНИЯ

alt: Задача 1 Ответ: Субъектами личного страхования могут быть:

description:
39

Задача 1

 Ответ:

Субъектами личного страхования могут быть:
Застрахованные лица, выгодоприобретатели;
Страховщики, страхователи, застрахованные лица, выгодоприобретатели;
Личное движимое и недвижимое имущество, здоровье и жизнь застрахованного лица.

Страховщики, страхователи,
застрахованные лица, выгодоприобретатели

alt: Задача 2 Ответ: Какие функции выполняет страхование?

description:
40

Задача 2

 Ответ:

Какие функции выполняет страхование?
Рисковую, контрольную, аккумулирующую;
 Рисковую, сберегательную, предупредительную, контрольную;
Аккумулирующую, сберегательную, контрольную, распределительную, рисковую.

Рисковую, сберегательную, предупредительную, контрольную

description:
41

Задача 3

 Ответ:

Страховая премия – это
1) плата за страхование, которую страхователь обязан внести страховщику в соответствии с договором или Законом;
 2) денежная сумма, которую платит страховщик страхователю при наступлении страхового случая;
 3) определенная договором страхования или установленная законом денежная сумма в размере страховой ответственности, принимаемой на себя страховщиком.

1) плата за страхование, которую страхователь обязан внести страховщику в соответствии с договором или Законом

description:
42

Задача 4

 Ответ:

4) страховой защиты материальных интересов физических и юридических лиц

Основной целью страхования является обеспечение …
1) социальной помощи населению;
2) пополнения госбюджета за счет налоговых поступлений от страховых компаний;
3) эффективной экономики за счет увеличения инвестиций страховых компаний;
4) страховой защиты материальных интересов физических и юридических лиц.

alt: 43 БАНКОВСКИЕ УСЛУГИ

description:
43

БАНКОВСКИЕ
УСЛУГИ

alt: Задача 1 Ответ: Какой из способов начисления процентов предполагает их последующую капитализацию? 1) простые проценты; 2) сложные проценты; 3) способ начисления процентов не связан с…

description:
44

Задача 1

 Ответ:

Какой из способов начисления процентов предполагает их последующую капитализацию?
1) простые  проценты;
2) сложные  проценты;
3) способ начисления процентов не связан с  возможностью капитализации процентов.

Сложные проценты

alt: Задача 2 Ответ: Расставьте финансовые активы по степени убывания ликвидности

description:
45

Задача 2

 Ответ:

Расставьте финансовые активы по степени убывания ликвидности.
1)  квартира;
2)  автомобиль;
3)  золотые украшения;
4)  наличные деньги;
5)  банковский депозит.

4,5,3,2,1
Наличные деньги, банковский депозит, золотые украшения, автомобиль, квартира

alt: Задача 3 Ответ: Какая сумма вклада гарантируется государством? а) 700 тыс

description:
46

Задача 3

 Ответ:

Какая сумма вклада гарантируется государством?
а)  700 тыс. руб.
б)  1 млн руб.
в)  1 400 тыс.  руб.
г)  2 млн руб.

1 400 тыс. руб.

description:
47

Задача 4

 Ответ:

Укажите наименее рискованный финансовый актив из представленного списка.
а)  вклад в  банке;
б)  ценная бумага;
в)  золотой слиток;
г)  квартира.

Вклад в банке

alt: 48 СПАСИБО ЗА ИГРУ! МОЛОДЦЫ!

description:
48

СПАСИБО ЗА ИГРУ!
МОЛОДЦЫ!

intro: Внеклассное мероприятие по основам финансовой грамотности разработано в форме интерактивной игры

title: Презентация по основам финансовой грамотности


file_name: Зоны корня.pptx

alt: Что такое семя? Из чего состоит семя?

description:
Что такое  семя?

Из чего состоит семя?

Из чего состоит зародыш семени?

Кая часть зародыша первой появляется из семени?

alt: *перечислите условия прорастания семян *опишите опыт, подтверждающий необходимость света для прорастания семян. *опишите опыт, подтверждающий необходимость кислорода для прорастания семян. *опишите опыт, подтверждающий необходимость воды…

description:
*перечислите условия прорастания семян

*опишите опыт, подтверждающий необходимость света для прорастания семян.

*опишите опыт, подтверждающий необходимость кислорода для прорастания семян.

*опишите опыт, подтверждающий необходимость воды для прорастания семян.

*опишите опыт, подтверждающий необходимость тепла для прорастания семян.

alt: Тема урока: «Корень и его строение»

description:
Тема урока:
«Корень и его строение»

Т3.Органы растений

description:
Зародышевый корешок

Корневые системы-

главный

боковые

придаточные

стержневая

мочковатая

это совокупность всех корней растения.

alt: Внешнее строение корня

description: Внешнее строение корня

description:
Внутреннее строение корня

 Разрежем молодой главный корень вдоль.
С одной из половинок сделаем тонкий срез, приготовим из него ……………. и рассмотрим под ………………. Клетки разных участков корня отличаются друг от друга формой и размерами. Они образуют……….

description:
Кончик корня покрыт, как наперстком, корневым чехликом.

Клетки корневого чехлика живут недолго, постепенно отмирают и слущиваются. Взамен отмерших клеток корневого чехлик
а постоянно образуются новые.

description:
Зоны корня

Особенности строения

зона деления.

Мелкие,  плотно прилегают друг к другу, все время делятся- образовательная ткань

Работаем с таблицей

description:
Зоны корня

Особенности строения

зона роста

клетки вытягиваются, в результате чего корень растет в длину.

description:
Чтобы понять, как корневые волоски обеспечивают поглощение веществ из почвы, стоит упомянуть о двух особенностях. Первая – клетки волоска способны обволакивать собой частицу земли и буквально срастаться с нею. Вторая – для лучшего поглощения волоски выделяют различные кислоты (щавелевую, яблочную, угольную). Именно эти две особенности являются ключевыми в процессе питания растения.

*Поглощение и выделение

description:
Зоны корня

Особенности строения

зоной всасывания.

Корневой волосок представляет собой длинный вырост наружной клетки корня. Он одет клеточной оболочкой, под которой находятся цитоплазма, ядро, бесцветные пластиды и вакуоль с клеточным соком.

размер одного корневого волоска – 0,1-8 мм

description:
Зоны корня

Особенности строения

зона проведения.

вода с растворенными минеральными веществами, поглощенная корнем, перемещается к стеблю- проводящая ткань. Образуется нисходящий и восходящий ток

description:
Вы разобрались в том, какую функцию выполняют корневые волоски. Но вот в чем вопрос: "Как такие мизерные (напомним, размер одного корневого волоска – 0,1-8 мм) отросточки

Решите задачу

Ответ оказывается прост. Они берут не размером, а количеством. Если говорить о побеге ржи, которому четыре месяца «от роду», то у него имеется примерно… 14 миллиардов корневых волосков. Это всего-навсего десять тысяч километров нити, которая поглощает все и вся на своем пути, с площадью поглощения, кстати, в районе четырехсот квадратных метров. Что говорить об огромных растениях, корневая система которых распространятся на многие метры вокруг ствола в верхних слоях земли (к примеру, корни грецкого ореха распространяются на расстояние до двадцати метров вокруг себя), или о тех, которые пускают корны глубоко в землю (тот же грецкий орех может проникнуть на глубину до шести-семи метров).

alt: Цель: изучить внешнее строение корня

description:
Цель: изучить внешнее строение корня.
Оборудование: лупа ручная, проросшее семя

Ход работы.
1.Рассмотрите невооруженным глазом корень у проросшего семени
Найдите на конце корешка корневой чехлик.

2.Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика и зоны роста. Найдите выросты в виде пушка – корневые волоски.
*Длительность жизни волоска корня-

3.Зарисуйте и сделайте надписи.
* Какое значение имеют корни в природе?
Вывод:

Лабораторная работа №4.«Строение корня у проростка»

description:
Домашнее задание

Оформление лабораторной работы №4.
Находить и объяснять зоны корня
Вопросы на стр.59

intro: «Корень и его строение»

title: «Корень и его строение»


file_name: В У Л К А Н И З М.pptx

alt: В У Л К А Н И З М Г Е Й З Е Р Ы

description:
В У Л К А Н И З М

Г Е Й З Е Р Ы

description:
ВУЛКАНИЗМ – СОВОКУПНОСТЬ ЯВЛЕНИЙ, связанных с поднятием магмы из недр земли и выход её на поверхность.

Вулкан – это место выхода магмы  на земную  поверхность

alt: С Т Р У К Т У Р А В У Л К А Н

description: С Т Р У К Т У Р А   В У Л К А Н А

alt: ТИХООКЕАНСКОЕ ОГНЕННОЕ КОЛЬЦО

description:
ТИХООКЕАНСКОЕ  ОГНЕННОЕ  КОЛЬЦО

В пределах кольца находятся крупнейшие вулканы Земли: Кракатау, Фудзияма, Апо, вулканы Камчатки

description: Полуостров Камчатка находится на стыке тектонических плит. Здесь сосредоточено 30 действующих и 300 потухших вулканов, 150 источников геотермальных вод.Ключевская Сопка (4850 м ) -  наивысший вулкан  Камчатки.

alt: КЛЮЧЕВСКАЯ СОПКА

description: КЛЮЧЕВСКАЯ СОПКА

alt: ИЗВЕРЖЕНИЕ ВУЛКАНА

description:
ИЗВЕРЖЕНИЕ      ВУЛКАНА                                             КРАКАТАУ

     В 1883 году журналист одной из газет Лондона после напряжённого дня не пошёл домой и решил заночевать в редакции.  Ночью ему приснился настолько яркий и явный сон, что он вскочив, немедленно его записал.
    А приснилось ему невероятное по своим масштабам извержение вулкана на одном из островов в Индийском океане.  Он, словно бы за всем наблюдал с высоты мачты корабля и видел как люди пытались спастись в от огненной лавы в кипящем море и погибали, видел как две трети острова, на котором находился вулкан,  исчезло в водах океана.  Рано утром он ушёл из редакции, никого ни о чём не предупредив. Редактор же решил, что это сообщение было принято   по телеграфу и отдал его в печать.  Через какое-то время все стали интересоваться, где же произошло такое катастрофическое событие и выяснилось, что это  всего лишь сон журналиста, которого немедленно уволили.  И только через три дня начали приходить потрёпанные корабли и моряки стали рассказывать о страшном извержении вулкана Кракатау.  Гул его извержения был слышен даже в Австралии,  а воздушная волна трижды обогнула Землю. Репутация газеты была  восстановлена. Этот рассказ ещё в начале 2000-х был напечатан в журнале «Знание и сила». В результате извержения погибло около 36 тыс. человек и было уничтожено 136 поселений и городов.

alt: ВУЛКАН КРАКАТАУ

description: ВУЛКАН   КРАКАТАУ

alt: ВУЛКАН АПО – САМАЯ ВЫСОКАЯ ТОЧКА

description: ВУЛКАН АПО – САМАЯ ВЫСОКАЯ ТОЧКА    ФИЛИППИН

alt: ВУЛКАН ВЕЗУВИЙ

description: ВУЛКАН  ВЕЗУВИЙ

alt: Г Е Й З Е Р Ы

description: Г Е Й З Е Р Ы

alt: Г Е Й З Е Р Ы К А М Ч А Т К И

description: Г Е Й З Е Р Ы   К А М Ч А Т К И

alt: Кроноцкий заповедник на Камчатке, с его

description: Кроноцкий заповедник на Камчатке,  с его Долиной Гейзеров, по праву, считается Чудом света. Долина была открыта относительно недавно - в 1941 году.

alt: В долине более 20 крупных гейзеров

description: В долине более 20 крупных гейзеров. Великан, Жемчужный, Сахарный, Тройной, Конус, Фонтан, Малый, Большой и другие. Есть гейзеры, которые фонтанируют каждые 10-12 минут, а есть такие, что извергаются один раз в 4-5 часов. Клубы пара, фонтаны кипятка, невероятные цвета склонов, по которым струится горячая вода, вместе с буйной зеленью трав и деревьев создают феерическое зрелище.

alt: Банный день у медведей

description: Банный день у  медведей

alt: Бурый камчатский медведь

description: Бурый камчатский медведь

alt: Йеллоустонский национальный парк

description:
Йеллоустонский национальный парк

Старейший в США (основан в 1872). Находится в Скалистых горах на вулканическом плато, на высоте 2200—2500м.  Свыше 3 тыс. гейзеров (наибольшая высота струи гейзера Экселсиор до 90 м )

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ

intro: Красочные слайды основных вулканов Земли и гейзеров.

title: Презентация по теме "Вулканизм" в 6 классе.


file_name: «Я и моя карьера».pptx

description:
«Я и моя карьера»
ПРОЕКТ ГРУППЫ № 311

«ПОЛИТЕХ – фундамент
моей карьеры»

description:
создают  будущее  Воркуты за счет вклада в развитие экономики города через работу на городских предприятиях и в частных организациях. Создание и реализацию собственных бизнес проектов.

Выпускники Политеха

description:
Первый и самый
главный проект:

научиться самостоятельно проектировать свое профессиональное развитие и свое профессиональное  будущее.

description:
Актуальность проекта

высокая конкурентность на рынке труда;
высокие требования к выпускникам.

alt: Целевая аудитория: СПЕЦИАЛИСТЫ

description:
Целевая аудитория:

СПЕЦИАЛИСТЫ
ГПОУ «ВПТ»

СТУДЕНТЫ
311 ГРУППЫ

РОДИТЕЛИ

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ

alt: Цель: Данный проект направлен на развитие навыков трудоустройства студентов нашей группы и создан в целях приобретения опыта в: создании профессиональной самопрезентации, правильного составления резюме; развития…

description:
Цель:

     Данный проект направлен на развитие навыков трудоустройства студентов нашей группы  и создан в целях  приобретения опыта в: создании профессиональной самопрезентации, правильного составления резюме; развития коммуникабельности и приобретения навыка  пользования современными информационными ресурсами  по поиску работы.

alt: Задачи: - создание условий (организация мероприятий в группе ), направленных на приобретение студентами опыта профессиональной самопрезентации; -создание условий для развития и поддержки инициатив студентов, направленных…

description:
Задачи:

- создание условий (организация мероприятий в группе ), направленных на приобретение студентами опыта  профессиональной самопрезентации;

-создание условий для развития и поддержки инициатив студентов, направленных на применение полученных общих компетенций (согласно ФГОС) при выстраивании профессиональных и карьерных траекторий.

alt: Основные модули проекта: ТВОРЧЕСКОЕ

description:
Основные модули проекта:

ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ и студентов группы

ОТКРЫТАЯ ПЛОЩАДКА НА БАЗЕ ГРУППЫ

ДНЕВНИК
ПРОЕКТА

alt: Творческое объединение специалистов

description:
Творческое объединение
 специалистов ГПОУ «ВПТ»
 и студентов группы

Направление работы (тема)

мероприятия

«Карьера профессионала:
от цели к воплощению»

Профессиональный коучинг:
тематические встречи со специалистами техникума;

Возможно организованное участие в городских мероприятиях по данному направлению

alt: Открытая площадка на базе нашей группе

description:
Открытая площадка
на базе нашей группе

Направление работы (тема)

мероприятия

«Профессионал будущего»

Фотоконкурс «Workday»

самостоятельное проведение мастер-классов, выставок и др. по профессии;
интенсивные курсы и семинары с участием специалистов – соц.партнеров.

«Будни профессионала. Воркута. Политех»

description:
ДНЕВНИК ПРОЕКТА

Направление работы (тема)

мероприятия

«Дневник  проекта»

Фото отчеты, статьи, буклеты, афиши, листовки и др.

Освещение проходящих мероприятий и привлечение интереса младших курсов к реализуемому проекту.

alt: Информационное пространство проекта

description:
Информационное
пространство проекта

Официальный сайт техникума:
http://впт-воркута.рф/

Официальная группа техникума в ВКонтакте:
 https://vk.com/gpou_vpt

Официальная группа техникума  в Инстаграм:
vpt_vorkuta

alt: Планируемые мероприятия в нашей группе

description:
Планируемые
мероприятия
в нашей группе

Наименоване мероприятия

Примерные сроки

Творческие встречи со специалистами техникума
«Карьера профессионала:
от цели  к воплощению»

декабрь-апрель 2020 года

Открытый  классный час  в формате диалога.
«Профессионал будущего: обучение и трудоустройство»

январь 2020 года

Фотоконкурс «Workday: будни профессионала»

Февраль 2020 года

description:
Ожидаемые результаты:

Приобретение коммуникативных навыков

Опыт профессиональной самопрезентации

Успешная социализация в современном обществе.

Успешное профессиональное становление студентов в будущем.

alt: Благодарим за внимание!

description:
Благодарим
за внимание!

intro: Профориентационный проект «ПОЛИТЕХ – фундамент моей карьеры»


file_name: экологический проблема.ppt

description: Экологические проблемы изменения климата в Узбекистане.

description:
Введение.

 Рассматривая потенциальные угрозы национальной безопасности, особое внимание необходимо обратить на проблему экологической безопасности и охраны окружающей среды. Надо открыто признать - на протяжении многих лет в условиях старой командно-административной системы этой проблемой серьезно не занимались. По существу она была предметом исследований отдельных ученых-энтузиастов, "криком души" людей неравнодушных, остро переживающих за будущее своей страны, за сохранность ее природных богатств.
Однако их взывания к совести, гражданскому долгу, наконец, к разуму натыкались на холодное, я бы сказал циничное, равнодушие обюрократившихся советско-партийных чиновников. И это не удивительно. Вся суть социалистической системы хозяйствования, основанной на хищническом, экстенсивном, связанном с огромными затратами и потерями использовании природных и минерально-сырьевых ресурсов, была чужда идеям бережного отношения к огромному богатству, каким располагала страна. Напротив, это был ее главный козырь в экономическом состязании двух систем, основа ее экспортного потенциала.

description:
Реальной угрозой стало интенсивное загрязнение почв различными видами промышленных и бытовых отходов

 Грубое нарушение правил хранения, утилизации, транспортировки и применения различных химических препаратов, вредных веществ и минеральных удобрений, промышленных и строительных материалов приводит к загрязнению земель, ограничивает возможность их продуктивного использования.

Интенсивная добыча полезных ископаемых, зачастую при несовершенных технологических схемах их переработки, сопровождается накоплением больших объемов отвалов, золы, шлака и других веществ, которые не только занимают пригодные для сельского хозяйства земли, но и являются источниками загрязнения почв, поверхностных и подземных вод, атмосферного воздуха. Индустрия же утилизации токсичных отходов в республике пока не создана.

description:
Особую опасность представляет радиоактивное загрязнение.

Вдоль берегов реки Майлуу-Суу (Кыргызстан) в период с 1944 по 1967 годы захоронены отходы переработки урановой руды и к настоящему времени имеется 23 хвостохранилища, требующих укрепления селезащитных дамб и выполнения работ по обеспечению устойчивости склонов в оползнеопасных участках.

description:
Экологически опасным очагом загрязнения являются и хвостохранилища.

в Навоийской области, где имеется радиоактивный песок с реальной угрозой ветрового выноса.

Поэтому важнейшей задачей охраны природы в Узбекистане является оздоровление ее земель, осуществление широкого комплекса мер по сокращению загрязнения почв. Речь идет прежде всего о кардинальном улучшении использования природных ресурсов.

alt: Другая важная проблема региона связана с необходимостью осуществления комплекса водоохранных и водосберегающих мероприятий, включающих тесную увязку режима и параметров оросительной сети с техникой полива для…

description:
Другая важная проблема региона связана с необходимостью осуществления комплекса водоохранных и водосберегающих мероприятий,

включающих тесную увязку режима и параметров оросительной сети с техникой полива для минимизации потерь воды. Необходимо в дальнейшем упорядочение сброса коллекторно-дренажных вод и полное прекращение слива сточных вод в реки и водохранилища.

description:
Одной из важнейших проблем является качественное состояние водных ресурсов.

С 60-х годов в связи с широкомасштабным освоением новых земель, экстенсивным развитием промышленности, животноводческих комплексов, урбанизацией, строительством коллекторно-дренажных систем в Центральной Азии и забором в устойчиво возрастающем объеме речной воды для ирригации качество воды в речных бассейнах стало прогрессивно ухудшаться.

Загрязненность речных вод ухудшает эколого-гигиеническую и санитарно-эпидемиологическую обстановку, особенно в их низовьях. С другой стороны, содержание солей в составе речных вод усугубляет засоление почв в дельтовых районах Амударьи, Сырдарьи, Зарафшана и других рек, что сказывается на проведении дополнительных мелиоративных работ, промывке и сооружении дренажных систем.

Для условий Узбекистана и соседних регионов особое значение приобретает обеспечение населения качественной питьевой водой. Несмотря на то, что показатель охвата населенных пунктов стандартной водопроводной водой только за последние пять лет в республике возрос примерно в 1,5 раза, тем не менее эта проблема остается весьма актуальной. Особенно если учесть, что загрязненность источников питьевого водоснабжения служит причиной высокой заболеваемости в республике, и в большей степени в Приаралье.

description:
В-третьих, острейшей экологической проблемой, можно сказать национальным бедствием, стала проблема исчезновения Аральского моря.

Проблема Аральского моря корнями уходит в далекое прошлое. Но угрожающие масштабы приняла в последние десятилетия. Интенсивное строительство оросительных систем по всей территории Центральной Азии наряду с тем, что дало воду многим населенным пунктам и промышленным предприятиям, стало причиной и глобальной катастрофы - гибели Арала. Еще не так давно звучали победоносные фанфары по случаю отвоеванных у пустынь и степей новых политых водой земель, забывая при этом, что эта вода отнята у Арала, "обескровила" его. Сегодня Приаралье - зона экологического бедствия.

Аральский кризис - одна из самых крупных экологических и гуманитарных катастроф в истории человечества, под его воздействием оказалось около 35 млн человек, проживающих в бассейне моря.

description:
В-четвертых, угрозой экологической безопасности в республике является и загрязнение воздушного пространства.

По данным специалистов, ежегодно в атмосферный воздух республики поступает около 4 млн тонн вредных веществ. Из них половина приходится на окись углерода, 15 процентов составляют выбросы углеводородов, 14 процентов - двуокиси серы, 9 процентов - окислов азота, 8 процентов - твердых веществ и около 4 процентов приходится на специфические высокотоксичные вредные вещества.

Увеличение концентрации углерода в атмосфере приводит к повышению средней температуры воздуха Земли в результате формирования своеобразного глобального парникового эффекта.

Для Республики Узбекистан, расположенной в аридной зоне, характерно наличие таких крупных природных источников запыления атмосферы, как пустыни Каракумы и Кызылкум с частыми пыльными бурями. В последние десятилетия в связи с высыханием Аральского моря появился еще один естественный источник пылесолепереноса.

alt: Выполнила Студентка 207 группы

description:
                  Выполнила
                  Студентка 207 группы
                  Направление МНО и СВР
                  Миллемурадовой                             Мактубы.

title: мактабгача таълимда экологик муаммо рус тилида


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (2).pptx

alt: РАЗРАБОТКА ПРЕЗЕНТАЦИИ: Батаева

description:
РАЗРАБОТКА ПРЕЗЕНТАЦИИ: Батаева Е.М
Учитель английского языка
ГБОУ «ООШ № 1 с.п. Кантышево им.Осмиева Х.С»
 10.01.2023 г

ENGLISH FOOD

alt: Today we’ll: Speak about English traditional food

description: Today we’ll:Speak about English traditional foodQueen Elizabeth II's favorite foodLearn some idioms and proverbsand do some exerciseswatch 2 videosAre you ready?Let’s go!

description:
English proverbs about food

Half a loaf is better than none- Полбуханки – лучше, чем ничего. Лучше получить немного пудинга, чем вообще не получить пирога.

alt: First catch your rabbit and then make your stew -

description: First catch your rabbit and then make your stew-Сначала поймай кролика, а потом уже сделай из него рагу.

description:
After meat comes mustard-
После ужина горчица.

alt: Big … Guess the idioms from the pictures

alt: As…

description: As…

alt: To be full of…

description: To be full of…

alt: To buy…

description: To buy…

alt: One of the favorite dishes of Queen

description: "One of the favorite dishes of Queen Elizabeth II of Great Britain is shrimp in pots on toasted bread. However, most of all the monarch loves sweets. Her Majesty will always approve of everything on the menu related to chocolate," Darren McGrady, the former head chef at the court of the British monarch, wrote in his book "Dining Royally: Recipes and Memories from the royal cuisine."

alt: traditional english food https://youtu.be/AeDco_eYzyI

description: traditional english foodhttps://youtu.be/AeDco_eYzyI

alt: We need: Ingredients: cod fillet – 400 g; fresh potatoes – 500 g; dark beer – 220 ml; wheat flour – 200 g; vegetable oil…

description:
We need:
Ingredients: cod fillet – 400 g; fresh potatoes – 500 g; dark beer – 220 ml; wheat flour – 200 g; vegetable oil – 220 ml; soda – 0.5 tsp; salt, black pepper – to taste

description: Cooking method: Prepare batter – sift flour, mix with salt and soda, gradually introduce a strongly chilled beer. Mix thoroughly until the lumps disappear, leave for 20-30 minutes under the lid. Wash the potatoes, peel, and cut into strips of the same length and thickness. After slicing, soak the pieces in cold water (to remove excess starch), and dry.

description: Fry in boiling oil at 180 °C using a deep fryer or frying pan and a slotted spoon. After frying, put it on parchment paper to remove excess fat. Then add salt and keep in the oven for 3-5 minutes. Cut the fish fillets into portions, roll in flour and batter, fry until a crust appears. After frying, put it on a napkin to remove excess oil. Combine fish and potatoes, serve fish and chips hot, with a vegetable side dish and sauce.

alt: ИСТОЧНИКИ Яндекс. Картинки Яндекс

description: ИСТОЧНИКИ Яндекс. КартинкиЯндекс. Дзен

intro: Презентация English food подходит для старших классов.Содержит полезный лингвострановедческий материал по теме Еда. Есть задания на перевод и чтение (рецепт популярного блюда  у англичан), а также задание на фразовые глаголы.Конечно,более опытные коллеги найдут недочеты в моей работе.Но  я сделала так,что ,если мою работу скачают и воспользуются ею на уроке.Учитель может как бы дополнить презентацию .То есть ,добавить свои задания.Ну к примеру кроссворд по теме и пр.Также материал содержит ссылки на видео по теме  "English food"

title: Презентация "English food"


file_name: Наща планета.pptx

alt: Урок – викторина по окружающему миру в 4 классе «Земля- наша планета»

alt: Правила работы в группе

description: Правила работы в группе

alt: Почему нашу планету называют голубой?

description: 1.Почему нашу планету называют голубой?

alt: Сколько океанов на планете? Назовите их

description: 2.Сколько океанов на планете? Назовите их.

description:
Южный океан

Характеристики

Площадь

20,327 млн км²

Длина береговой линии

17 968 км

Наибольшая глубина

8264 м

Средняя глубина

3270 м

Антарктида

Тихий    океан

Атлантический океан

Индийский океан

description: 3. Какой из океанов самый большой? самый глубокий? самый маленький?

description:
Найди соответствия

Фернан

Магеллан

1

2

3

4

5

6

7

Синий кит

Летучие рыбы

Морж

Тюлень

Атлант

Коралловые  рифы

description: «Виктория» — единственный вернувшийся корабль экспедиции Магеллана.

description: 5. В каком океане находится Саргассово море? Чем оно интересно?

alt: Верите ли вы? нет да

description:
Верите ли вы?

нет

да

description:
6. Источники загрязнения воды

Работа с дополнительной литературой.

alt: Минутка отдыха.

description: Минутка отдыха.

alt: Выберите синонимы: Части света

description:
7. Выберите синонимы:

Части света
Материки
Континенты

alt: 8. Назовите материки

description: 8. Назовите материки

alt: Какие материки омывает Тихий океан?

description: 9. Какие материки омывает Тихий океан?

alt: Северная Америка Южная Америка

description:
Северная Америка

Южная Америка

Австралия

Антарктида

Евразия

alt: 10. Назовите части света

description: 10. Назовите части света

alt: Дайте полный адрес Украины на планете

description:
11. Дайте полный адрес Украины на планете Земля

Полушарие
Материк
Часть света

alt: 12. Работа с контурной картой

description: 12. Работа с контурной картой

alt: Ваши пожелания своей стране

description: Ваши пожелания своей стране


alt: Тема уроку: Створення графічних об’єктів в середовищі програмування

description:
Мета:
навчитися створювати
графічні об'єкти в
середовищі програмування,
розвивати художній смак,
творчі здібності.

description:
1. Повторення правил поведінки в кабінеті інформатики
2. Перевірка д/з: а) комп’ютерне тестування: На Робочому столі папка
    ТЕСТИ, виконати тест “Графіка”, записати результат в аркуш
    оцінювання
3. Актуалізація опорних знань. Перегляд навчальної презентації “Процедури модуля GRAPH в середовищі Турбо Паскаль”

4. Оголошення завдань уроку – за групами: 1- “Дизайнери тканини”,     2 - “Астрономи”, 3 – ательє “Вишиванки”
5. Робота в групах. Керівник групи організовує виконання завдання,
    секретар занотовує результати в аркуші оцінювання.
6.Фізкульхвилинка Вправи для очей, вправи для рук.
7. Підсумок уроку. Доповіді керівників груп з демонстрацією результатів, оцінювання, висновки
8. Д/з  Графічні примітиви в середовищі Турбо Паскаль

План уроку.

alt: Мотивація

description: Мотивація

alt: Побудова діаграми в GwBasic

description: Побудова діаграми в GwBasic

description:
"Процедури модуля
Graph в середовищі
 програмування
Турбо Паскаль"

description:
Ініціалізація (включення) графічного режиму

InitGraph (gd,gm,p)

Графічний драйвер (gd=9)

Режим

Шлях до файлуBGI

Закрити графічний режим

CIoseGraph

Колір ліній

SetColor(c)

Колір пера

alt: Намалювати відрізок Program Pr1;

description:
Намалювати відрізок

Program Pr1;
Uses Graph;
Var    Gd, Gm : Integer;
Begin
     Gd:=9;  Gm:=2;      InitGraph(Gd,Gm,’D:\bp\bgi’);
     Line(320,240,100,100);
     Readln;
     CloseGraph;
End.

description:
Зафарбований прямокутник

Bar (x1,y1, x2,y2)

Контур прямокутника - рамка

 Rectangle(x1,y1,x2,y2)

description:
Відрізок прямої лінії

Line (x1,y1, x2,y2)

LineTo(x,y)

з активної точки до точки з координатами (x,y)

MoveTo(x,y)

переміщає активну графічну позицію в
точку з координатами(X,Y)

Fill(x,y)

Зафарбовує замкнену область,
що містить точку (x,y)

PutPixel(x,y,col)

Точка(x,y) на екрані

колір

alt: Circle (x, y, r) r КОЛО Дуга кола

description:
Circle (x, y, r)

r

КОЛО

Дуга кола

Arc (x,y,nu,ku,r)
x,y – коорд. центру
nu – початок дуги в градусах
ku – кінець дуги в градусах

alt: Ellipse(x,y,nu,ku,rx,ry) Дуга еліпса

description:
Ellipse(x,y,nu,ku,rx,ry)

Дуга еліпса

Види  заповнення

2      3      4       5      6      7       8      10     11

SetFillStyle(n,col)

Заповнення замкнених фігур

1 – суцільне заповнення

alt: Завдання за групами 1 група - Ательє "Вишиванка" розробити зразки орнаментів, малюнків для вишиванок 2 група - "Дизайнери" тканини, одягу розробити зразки малюнків тканини 3…

description:
Завдання за групами

1 група - Ательє "Вишиванка"

розробити зразки орнаментів, малюнків для вишиванок

2 група - "Дизайнери" тканини, одягу

розробити зразки малюнків тканини

3 група - "Астрономи"

 намалювати зоряне небо,
 сузір’я Великої Ведмедиці,
 Кассіопеї

alt: Пояснити алгоритм Program UGI; uses

description:
Пояснити алгоритм

Program UGI;
uses CRT,Graph;
var driver,mode,r,x,y,j,i:integer;
begin
clrscr;                                                                       driver:=detect;                                                               initgraph(driver,mode,'D:\BP\BGI');
For j:=1 to 20 do
begin
x:=20; y:=20*j;
 r:=15;
     for i:=1 to 55 do
begin
 SetCOLOR(I);                                                                  Circle(x,y,r);
 x:=x+r;
end;
J:=J+1;
end;   readln;
end.

description:
Шаблон презентації взято з електронної книги
“Казки для дітей”. Дякую


file_name: Лапко ИВ.pptx

alt: Сложение и вычитание целых чисел

description:
Сложение и вычитание целых чисел

ДАЛЕЕ…

Математика, 6 класс

Лапко Ирина Валентиновна
МОУ “Школа № 80 г. Донецка”

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа №80 города Донецка»

alt: ДАЛЕЕ…

description: ДАЛЕЕ…

description:
Инструкция

ДАЛЕЕ…

1

ДАЛЕЕ…

Физкультминутка

НАЗАД

Попробовать еще раз

Изучить
правила

Перейти к заданию

Выбрать одно из предложенных заданий

Перейти в главное меню

Перейти далее

Вернуться назад

Перейти к заданию

Перейти к заданию (попробовать выбрать правильный ответ еще раз)

Выполнить
физкультминутку

Перейти к просмотру правила

alt: 3 2 1 4 5 6 7 8 9 Физкультминутка

description:
3

2

1

4

5

6

7

8

9

Физкультминутка

alt: Собери отрицательные числа в корзину -6 -15 -9

alt: Является ли число 0 положительным?

description: Является ли число 0 положительным?

alt: Попробовать еще раз НЕВЕРНО!

description:
Попробовать еще раз

НЕВЕРНО!

alt: Является ли число 0 отрицательным?

description: Является ли число 0 отрицательным?

alt: Попробовать еще раз НЕВЕРНЫЙ ОТВЕТ!

description:
Попробовать еще раз

НЕВЕРНЫЙ
ОТВЕТ!

description:
Выберите знак

-15

-7

-12

-14

-3

8

6

-16

9

|-9|

Изучить
правило

description:
Из двух отрицательных
чисел больше то, у которого модуль меньше.

НАЗАД

description:
Установи соответствие

20 + ( - 10)

20 + 10

20 - 10

- 20 +( – 10)

- 20 + 10

Изучить
правила

20 – (-10)

20 + (-10)

-20 - (-10)

20 -10

-20 -10

description:
Чтобы сложить два числа одинаковых знаков, надо сложить их модули и поставить перед суммой знак слагаемых.

Чтобы сложить два числа разных знаков и с разными модулями, надо из большего модуля вычесть меньший и перед разностью поставить знак слагаемого с большим модулем.

Чтобы из одного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому прибавить число, противоположное вычитаемому.

НАЗАД

alt: Вместо поставить знаки действий так, чтобы полученное равенство оказалось верным 5 (-4) = 1 5 (-4) = 9 -5 (-4) = -1 -5 4 =…

description:
Вместо      поставить знаки действий так, чтобы полученное равенство оказалось верным

 5      (-4) = 1

 5      (-4) = 9

 -5      (-4) = -1

 -5      4 = -1

 -5      (-4) = -9

alt: Выберите одну из пар чисел -25 и 13 -8 и -13 17 и -9

alt: Сравните эти числа -25 13 ДАЛЕЕ…

description:
Сравните эти числа

-25    13

ДАЛЕЕ…

alt: Сравните эти числа -8 -13 ДАЛЕЕ…

description:
Сравните эти числа

-8     -13

ДАЛЕЕ…

alt: Сравните эти числа 17 -9 ДАЛЕЕ…

description:
Сравните эти числа

17     -9

ДАЛЕЕ…

alt: Найдите сумму -25+13= -12 -38 Перейти к заданию

description:
Найдите сумму

-8+(-13)=

-21

-5

Перейти к заданию

alt: Найдите сумму 17+(-9)= 8 -26 Перейти к заданию

description:
-8-(-12)=

-18+27=

21+(-14)=

4

9

7

description:
ТЕСТ

-14-15=

-1

А)

Б)

29

В)

Г)

-29

1

ДАЛЕЕ…

description:
ТЕСТ

-20-(-15)=

35

А)

Б)

-35

В)

Г)

-5

5

ДАЛЕЕ…

description:
ТЕСТ

42+(-23)=

65

А)

Б)

-65

В)

Г)

19

-19

ДАЛЕЕ…

description:
ТЕСТ

13-(-45)=

-58

А)

Б)

-32

В)

Г)

58

32

ДАЛЕЕ…

description:
ТЕСТ

-20+28=

-8

А)

Б)

48

В)

Г)

8

-48

ДАЛЕЕ…

description: ДАЛЕЕ…

description:
Список источников иллюстраций

https://izhevsk.ru/forums/icons/forum_pictures/asyncupload/379942/2016/12/2/1480694353U379942TIFL7409474341_orig.png
https://s.tcdn.co/928/6a8/9286a816-cc06-329f-8a0e-0e6a8a97c9f5/19.png
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0cf8/000613ef-d90558a5/img8.jpg
https://prikolist.club/wp-content/uploads/2019/11/kartinki_dlya_detey_znayka_1_01202034-390x600.png
https://www.youtube.com/watch?v=6n5UzbseAVg

title: Презентация к уроку "Сложение и вычитание целых чисел"


file_name: Презентация  окруж мир.pptx

alt: Предмет: Окружающий мир 2 класс

description:
Предмет: Окружающий мир 2 классУчитель Евстигнеева Е.М.г. Хабаровск

Страны мира

ЧОУ «ШКОЛА «ТАЛАНТ»

description:
КАРТЫ:

 Физическая
   Горы, равнины , реки, моря, океаны…
   *  Политическая
 Страны мира

description:
Цели:

1. Научиться различать понятия:
     «Физическая карта мира» и
     «Политическая карта мира».
 2.  Познакомиться с некоторыми странами мира.    Развивать любознательность.
  3. Развивать  умение находить разные  страны мира на карте, показывать их.

alt: Политическая карта.

description: Политическая карта.

description:
Путевой лист  полета
над самыми большими странами мира

Реши.

Запиши страну.

 Столица.

Бразилия

2+ 3 =

 1.

Канада

1+ 1 =

 2.

США

3+ 1 =

 3.

Россия

5 – 4=

 4.

Китай

4 – 1=

 5.

Индия

4+ 3 =

 6.

Австралия

1+ 5 =

 7.

Аргентина

6+ 2 =

 8.

Алжир

6+ 4 =

 9.

Казахстан

10 – 1=

10.

description:
Путевой лист  полета
над самыми большими странами мира

Реши.

Запиши страну.

 Столица.

Бразилия

2+ 3 =

 1. Россия

 Москва

Канада

1+ 1 =

 2. Канада

 Оттава

США

3+ 1 =

 3. Китай

 Пекин

Россия

5 – 4=

 4.США

 Вашингтон

Китай

4 – 1=

 5.Бразилия

 Бразилиа

Индия

4+ 3 =

 6.Австралия

 Канберра

Австралия

1+ 5 =

 7.Индия

 Дели

Аргентина

6+ 2 =

 8.Аргентина

 Буэнос-Айрес

Алжир

6+ 4 =

 9.Казахстан

 Астана

Казахстан

10 – 1=

10. Алжир

 Алжир

alt: Япония

description: Япония

alt: Америка

description: Америка

alt: Англия

description: Англия

alt: Индия

description: Индия

alt: Италия

description: Италия

intro: Презентация урока окружающего мира Тема: Страны мира.

tags: Конспект урока окружающего мира Тема: Страны мира.


file_name: Къарачай алфавитни джазмалары.ppt

alt: САЛАМ! МКОУ «Гимназия №9» г.

description:
 САЛАМ!

МКОУ «Гимназия №9» г. Черкесска

Вас приветствует
 учитель
карачаево-балкарского  языка
Лаура Азретовна
Магомедова

alt: Къарачай алфавитны джазмалары Обучение грамоте 1 класс

description:
 ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Последовательно знакомить  школьников с написанием букв карачавского алфавита;
Учить правильно писать буквы карачаевского алфавита;
Учить правильно называть  буквы и звуки;
Продолжать обогащать пассивный и активный словарь учащихся;
Развивать  творческие способности, мышление, воображение, память;
Воспитывать аккуратное бережное отношение  к письменной речи карачаевского народа.

description:
Презентацию «Къарачай алфавитны джазмалары» выполнила             Магомедова Лаура Азретовна                     по презентации «Прописи» Марченко В.В.                          E-mail: vermarchenk@yandex.ru

Информационные ресурсы

intro:
Последовательно знакомить  школьников с написанием букв карачавского алфавита;
Учить правильно писать буквы карачаевского алфавита;
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
Учить правильно называть  буквы и звуки;
Продолжать обогащать пассивный и активный словарь учащихся;
Развивать  творческие способности, мышление, воображение, память;
Воспитывать аккуратное бережное отношение  к письменной речи карачаевского народа.

преподавание

group: Педагогика

tags: Прописи. Джазмала. Алфавит. Харифле.

title: Къарачай афавитны джазмалары. Прописи карачаевского алфавита


alt: Главная улица Тюмени автор Макаров

description:
Главная улица
Тюмени

автор Макаров А.Д., преподаватель
Тюменского нефтегазового колледжа имени Ю.Г.Эрвье ТГНГУ

alt: Republic Street is the main street of

description: Republic Street  is  the main street of Tyumen. Its length is about 10 kilometers. It starts at the Tura embankment  in the historic center of the city, runs from north-west to south-east. Republic Street  ends  Yalutorovsk tract -the federal highway P 402 "Tyumen - Yalutorovsk  - Ishim - Omsk".

description: Republic Street is the longest street in Tyumen. It is located in two administrative districts - the Central district and the Lenin district.  These  administrative districts are  divided with Kholodilnaya street.

description: The main Tyumen street began to form in the XVII century. Its first name was Spasskaya street. In 1703, the construction of the Blagoveschensky Cathedral was completed and the street was renamed to Blagoveschenskaya. Name of the street served until 1837.

alt: Republic Street is renamed on

description: Republic Street is renamed  on August 10, 1917 in honor of the victory of the February bourgeois-democratic revolution. It was the decision of the Tyumen City Council. After the Bolsheviks came to power in 1919, the street name was left unchanged.

description: Before that it was called Tsarskaya in memory of the Tyumen visit of the Crown Prince Alexander II in 1837.

description: In Soviet times, the street has grown and radically changed its appearance.

alt: After the reconstruction of the street

description:
After the reconstruction of the street.
The Street was expanded, new lights were installed and sidewalks were laid with stones. The underground passage is building now.

description:
Many of the buildings
have been restored.

description:
Historic square
 Historic square is the place where Tyumen was started to be built. On the square there is a memorial stone.  The Victory Monument is also on it. This Monument was erected by the Leningrad sculptors in 1968.

description: Embankment Since 2008 the Embankment of the river Tura is constructing actively.

alt: Street Republic, 7. The Agricultural

description:
Street Republic, 7. The Agricultural Academy.

In October, 1920 the Agricultural secondary school was organized in this building. Hero of the Soviet Union Nikolai Kuznetsov was studied here. In memory of this there is a monument to the hero.

description: Republic Street, 18. The former house of the merchant Kolokolnikova, where in August 1919, was the headquarters of V.K. Blucher, the Commander  of the 51st  Division.

alt: Square Revolution Fighters

description: Square Revolution Fighters  During the civil war the soldiers of the Red Army were buried in a mass grave on this square. After that, the square was called Square Revolution Fighters.

alt: Monument to Perished Graduates of

description: Monument to Perished Graduates of Tyumen Schools

description: Near the Agricultural Academy - the house of the Tyumen State University (opened in 1973).

description:
Tyumen philharmonic

Music has always attracted the attention of Tyumen's inhabitants. The town has its own philharmonic orchestra and the Tyumen Music hall has steady auditory.

description: Central square In the XIX century it was the outskirts of the city, and the city authorities decided to make a commercial square there. Later on it was divided with the streets into several smaller ones. One of these "pieces" is the central square now.

description: After creating of the Tyumen Oblast in the middle of the XX century the buildings of the Department of the Ministry of Internal Affairs, the Committee of State Security, the Pochtamp as the Main Post Office and the building the Tyumen Oblast Committee of the Communist Party were built on this square.

description: The square has become a major political center of the Oblast. Today the seats of the Government of the Tyumen Oblast and the Regional Council (Tyumen Oblast Duma)  are here.

description:
In the middle of the square there is a statue of Lenin

Monument to Lenin was opened in October, 1979

description: From the east to the square there is the Tyumen State Oil and Gas University.

description: There is Giprotyumenneftegaz, Tyumenneftegeofizika and other research institutes on the street  .

alt: Monument to Raoul-Yuri Georgievich

description:
Monument to Raoul-Yuri Georgievich Erve - discoverer of the Tyumen Oil -  in the central part of Tyumen.

Hero of Socialist Labor Yuri Georgievich Erve who went from a simple working to the First Deputy of the Minister of Geology. On the monument you can read: " To Yuri Georgievich Erve  from grateful Tyumentsev ."

alt: Monument to Muravlenko Monument to

description:
 Monument to  Muravlenko

 Monument to Shcherbina

description: In 2008 the  Tyumen Drama Theater was opened in a new building which constructed by Turkish builders in the classical style. Today, a new theater building is one of the visiting cards of our city.

alt: Square of the 400th anniversary of

description:
Square  of the 400th anniversary of Tyumen First building of the square is the cinema "Jubileinuy".
 It was built in 1978.

description: Also by 1982, the high (13 floors) and most apartment (576 flats) house "Muraveinick" was built here. Originally, the first floor of the house was missing, and the house as is floating above the ground on poles.

description: Tekutevsky Boulevard was built on the site of the cemetery of the same name. It is named after the merchant Tekutev. Now boulevard looks beautiful, nice to walk on it, but the pavement was laid on the grave.  Today there is a monument to the merchant on the boulevard.

description:
   The Tekutevskoe cemetery was founded in 1885, closed in 1962. The cemetery is located on Republic street. At the cemetery more than 7,000 people were buried.

Famous people are buried in the cemetery,
among them Nikolai Masharov is a founder
of the Tyumen Shipyard, Vladimir Kuibyshev,
the Tyumen military chief, the father of the
Soviet party leader Valery Kuibyshev. In Tyumen was buried general secretary of the Communist Party of Greece Nikos Zachariadis (1903-1973). Later reburied in Athens.

alt: Valerian Vladimirovich Kuybyshev,

description: Valerian Vladimirovich Kuybyshev, Chairman of the State Planning Committee of the Soviet Union.

description: The Gubkin Square  On the square  there are buildings of the Tyumen State Academy of Culture and Arts, the Chapel of Dmitry Donskoy and the hotel "Vostok"

alt: Gubkin Square The Chapel of Dmitry

description:
Gubkin Square

The Chapel of Dmitry Donskoy

The College of Culture and Arts.
It was born in March, 1974.

description: Republic Street is the cultural center of the city. On it there are two cinemas - the oldest, built in 1930s - the "Temp"  and the "Kinomax-Kosmos".

description: Republic Street is one of the main streets of Tyumen, which passes through the entire city. It has two-level interchange (Permyakova Street).  Main bus lines were routed along this street.

description:
Tyumen bus station

   The building of the bus station was built in 1974.
   Now it is a modern three-storey building.
   Tyumen is linking with Sverdlovsk, Kurgan, Chelyabinsk, Orenburg,
Novosibirsk region, the northern
district of the Tyumen region, the
Republic of Bashkortostan,
Tatarstan and Kazakhstan.
   Working day of bus station starts at half past five in the morning and ends at 22 o'clock .
Every day 8500 passengers began his way from the platforms.

alt: Thanks for attention!

description: Thanks for attention!

title: английский язык


file_name: Мастер-класс «Ирисы».pptx

description:
Мастер-класс «Ирисы» Объемные цветы из капрона своими руками

Автор: Андреева Н.И.
МКОУ СОШ №1 п.Михайловка
2020г.

description: Назначение: изготовление подарков, украшение интерьера.Цель: изготовление объемных цветов из капрона.Задачи: обучать приемам работы с капроном; развивать творческие способности, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность, эстетический вкус, интерес к работе с капроном.

description:
Легенда об ирисах

Ирисы - прекрасные и нежные растения. В природе существует более 250 видов. Этот цветок пришел к нам из Голландии. "Iris" переводится с греческого, как "радуга". Эти цветы всегда ценились не только благодаря своему аромату и красоте. Они использовались в различных отраслях: при изготовлении вина, разнообразных сладостей, добавляли в кондитерские изделия в качестве эссенции; их корни до сих пор используют в парфюмерной промышленности, из них извлекают эфирные масла.Практически у каждого народа есть своя легенда об ирисах. Одна из этих легенд гласит, что самый первый цветок ириса расцвел несколько миллионов лет назад, в красивом лесу на склоне небольшой горы. Цветок был настолько красив, что все звери, птицы и насекомые пришли посмотреть на него. И даже ветер и вода не удержались от созерцания этого прекрасного чуда. И начали они спорить, кому из них он будет принадлежать. Спор продолжался 4 дня. Пока они спорили, семена ириса созрели, и ветер разнес их по свету, а вода подхватила и унесла в далёкие страны. С тех пор ирисы растут в самых разных городах мира.
Ирис имеет множество названий (взято из словаря): Iris, касатик, петушок, певник (пивник), пискульник, касатка, пролеска, косички, сазаны, касатик, лепешник, чикан, петушки, бубенчики, чистяк, волчий огурец, заячьи огурчики, медвежьи огурцы, пикульник, певник, сорочьи цветы, чеменник. Среди всех названий наиболее распространенным остается нежное "касатик", то есть дорогой, любимый, желанный.Ирисы всегда привлекали, и будут привлекать взгляды всех народов мира.

alt: Материалы: • набор шаблонов для создания цветов из капрона • проволока для цветов № 24 • проволока шенил • тейп - лента (темно – зеленого…

description:
Материалы:

• набор шаблонов для создания цветов из капрона • проволока для цветов № 24• проволока шенил• тейп - лента (темно – зеленого цвета)• флористическая проволока (2 мм)• капрон • нитки (желательно в тон капрону)• плоскогубцы• шпажка• ножницы

description:
Для оформления понадобятся

гипс, кашпо, декоративная травка, сухой мох.

description:
Пошаговый процесс:

1. На шпажку наматываем проволоку. Снимаем, немного растягиваем и делаем заготовку нужного размера. Получается волнообразная деталь. Остальные заготовки на шпажку не наматываем.

description: 2. Для одного цветка нам потребуется 3 больших, 3 средних и 3 маленьких заготовки. Придаем им нужную форму.

description: 3. Обтягиваем капроном желаемого цвета и закрепляем при помощи ниток. Лишний капрон обрезаем. Средним лепесткам придаем форму.

description: 4. Так же делаем листики. Не забываем обмотать торчащие «хвостики» тейп-лентой.

description: 5. К большим лепесткам крепим нитками проволоку шенил.

alt: Берем флористическую проволоку

description: 6. Берем флористическую проволоку. Чтобы не было видно торчащего кончика проволоки, огибаем ее проволокой шенил. Начинаем собирать цветок со средних лепестков при помощи нити.

description: 7. Когда сердцевина готова, крепим поочередно большие лепестки.

description: 8. Так выглядит готовый цветок. Лепестки не советую расправлять сразу, так как потом будет трудно, обматывать стебель и крепить листья.

alt: Крепим листья. Стебель обматываем тейп-лентой и добавляем маленький листик

description: 9. Крепим листья.Стебель обматываем тейп-лентой и добавляем маленький листик. Придаем форму. Чуть ниже добавляем большой и также придаем форму. Расправляем лепестки. Ирис готов.

description: 10. Разводим гипс до нужной консистенции и заполняем кашпо. Вставляем цветы и декоративную травку.

alt: Сверху укладываем сухой мох.

description: 11. Сверху укладываем сухой мох.                       Теперь любуемся.

title: мастер-класс "Ирисы" из капрона


file_name: 17. Использование логических функций.ppt

alt: Использование логических функций

description:
Использование логических функций

Логические функции в качестве аргументов используют логические выражения. С помощью логических выражений записываются условия, в которых сравниваются числовые или текстовые значения. В логических выражениях применяются операторы сравнения, приведенные в таблице.

Оператор

Значение

=

Равно

<

Меньше

>

Больше

<=

Меньше или равно

>=

Больше или равно

<>

Не равно

description:
Для наглядного представления результатов анализа данных можно использовать функцию ЕСЛИ.
Синтаксис функции:
ЕСЛИ(А;В;С),
где
А - логическое выражение, правильность которого следует проверить;
В - значение, если логическое выражение истинно;
С - значение, если логическое выражение ложно.

description:
Условные вычисления

Часто выбор формулы для вычислений зависит от каких-либо условий. Например, при расчете торговой скидки могут использоваться различные формулы в зависимости от размера покупки.
Для выполнения таких вычислений используется функция ЕСЛИ, в которой в качестве аргументов значений вставляются соответствующие формулы.

description: Например, в таблице на рисунке при расчете стоимости товара цена зависит от объема партии товара. При объеме партии более 30 т цена понижается на 10%. Следовательно, при выполнении условия используется формула B:B*C:C*0,9, а при невыполнении условия - B:B*C:C.

description: Заполнить таблицу, состоящую из фамилий 10 учащихся и 10 оценок, полученных каждым учащимся по разным предметам за время обучения. Найти средний балл для каждого учащегося, максимальный и минимальный   средний балл учащихся. Определить среднее значение оценок всех учащихся по всем предметам. Вычислить средний балл по каждому предмету.

alt: Заполнить столбцы таблицы: порядковый номер, фамилия сотрудников, доходы сотрудников за каждый месяц

description: Заполнить столбцы таблицы: порядковый номер, фамилия сотрудников,доходы сотрудников за каждый месяц. Найти средний месячный доход каждого сотрудника, максимальный и минимальный средний месячный доход. Определить максимальный, минимальный и средний доход сотрудников за каждый месяц. Вычислить средний доход всех сотрудников за все месяцы.

alt: ТЕСТ

description: ТЕСТ

title: Использование логических функций


file_name: National musical instruments in the UK.pptx

alt: National musical instruments in the

description:
National musical instruments in the UK

the cultural heritage

description:
Introduction

National musical instruments are an integral part of the cultural heritage. So each country has its own National musical instruments.
Let's talk about national instruments in the United Kingdom. In English folk music, the emphasis is on vocals, which are usually male and polyphonic. Musical instruments — violin, accordion, whistle, drum, bagpipes.

description:
Scotland

The national musical instrument of Scotland is the bagpipe. It is also an unofficial symbol of this country. Bagpipes are the official instrument of military orchestras. The most popular and widespread bagpipe in the world — Great Highland Bagpipe.

description:
Wales

In Wales, the traditional musical instrument for Welsh folk music is the harp, in particular: the Welsh Triple Harp.
The harp belongs to the oldest musical instruments. It is a plucked musical instrument, consists of two angled frames, between which many strings are stretched.

description:
England

In England, the violin, concertina and the Northumbrian bagpipe, which is different from the Scottish/Welsh, are considered national musical instruments.
The violin is a bowed musical instrument with four strings.
Concertina is a reed pneumatic musical instrument — a harmonica with a chromatic scale without ready—made chords.

alt: Each of the countries of the United

description:
Each of the countries of the United Kingdom has its own diverse and distinctive forms of folk music. National instruments are also very diverse. Their study is very exciting.

Thanks for your attention.

title: Презентация на тему "National musical instruments in the UK"


file_name: Цветы из ниток 2.pptx

alt: Цветы из ниток

description:
Цветы из ниток

                                                                                Срезанные для букета цветы –                       варварство во имя красоты…                                                                                Игорь Красновский
             Человек – большой выдумщик, он может придумать самое невероятное. Однажды у него в руках оказались нитки и крючок, и было изобретено вязание.
           Клубок – круглый добродушный толстячок, мягкий и пушистый – радовал всех. Доброта его не имела границ: он с готовностью отдавал себя до конца любой работе. Его любил крючок и просто не мог без него обойтись. Сами подумайте, что можно связать без ниток.
           Вязание всегда было и остаётся одним из наиболее любимых занятий взрослых и детей. Ребёнок в раннем возрасте лучше осваивает множество мелких операций. Мне особенно интересны технологические процессы, получение разных видов узоров. Мы приобретаем знания, умения и навыки по выполнению различных  изделий. У нас развивается пространственное мышление, получаются интересные композиции и при работе с бумагой, пластилином, тканью, природными материалами.
       Крючком связанные цветы не меньше будут радовать  родных, а живые цветы будут радовать  взор красотой лепестков, формой соцветий и разнообразием ароматов всех окружающих нас людей.
                                                                  Работу выполнила ученица 3б класса Зыкова Ирина

alt: Творческих успехов

description:
Творческих успехов

                         Спасибо
                             за
                          внимание

title: Цветы из ниток


description:
1

House

From the front, the house looks like the picture on the right. Opposite side of house has a door and two windows. What does it look like from behind?

A

B

C

E

F

description:
2

The greater

Kenga made up five addition examples. What is the greater amount?
(А)2+0+1+7 		(B)2+0+17 	(C)20+17 	(D)20 + 1+7 		(E)201+7

alt: The greater What picture will we see if we roll the top coin without sliding along the edge of the bottom one to the position…

description:
3

The greater

What picture will we see if we roll the top coin without sliding along the edge of the bottom one to the position marked by the dotted line?

A

B

C

E

F

alt: Roman Christi is beginning Chapter

description:
4

Roman

Christi is beginning Chapter XIX in her book. On Monday she was beginning Chapter XV. How many chapters has she read since Monday?

J. Michael is beginning Chapter XIV in his book. On Wednesday he was beginning Chapter IX. How many chapters has he read since Wednesday?

alt: Roman The clock in a tower has

description:
5

Roman

The clock in a tower has Roman numerals on its face.
The long hand is at XII, and the short hand is at VI.
What time is it?

The long hand on the clock in the tower is now at X.
The short hand is at VI.
What time is it?

description:
6

Add and Check

631+185

165+171

Check

Check

Check

222+345

Addends and the sum?
Minuend, subtrahend and difference?

description:
7

Cards

7×⬜=21

⬜×3=24

⬜×3=30

6×⬜=18

5×3=⬜

⬜×3=9

9×⬜=⬜

8×3=⬜

⬜×3=12

10×⬜=30

description:
8

Compare

123 ⬜ 132
1 023 ⬜ 1 320
 LX ⬜ XL
IV ⬜ VI

How much greater is 547 than 249?

alt: 9 Multiply

description:
9

Multiply

intro:
Addition Houses, Roman numerals, spatial thinking, Add and Check
Compare
numbers.

title: Math Grade 4 L13