file_name: Типы ориентирования на местности.pptx

alt: Типы ориентирования на местности

description: Типы ориентирования на местности

description:
Ориентирование по навигационным приборам:
Компасное ориентирование: Использование компаса для определения направления.
Гироскопическое ориентирование: Определение направления с использованием гироскопа.
GPS-ориентирование: Использование системы глобального позиционирования для определения точного местоположения.
Ориентирование по карте:
Картографическое ориентирование: Умение читать и интерпретировать карты.
Ориентирование по природным ориентирам:
Ориентирование по звездам: Использование звезд и небесных тел для определения направления.
Ориентирование по солнцу: Использование положения солнца в небесной сфере для определения сторон света.
Ориентирование по местным признакам:
Ориентирование по местности: Умение использовать особенности местности (горы, реки, дороги) для навигации.
Ориентирование по звукам и запахам:
Ориентирование по звукам: Использование звуков для определения направления или расстояния.
Ориентирование по запахам: Использование запахов для ориентации в окружающей среде.
Ориентирование с использованием технологий:
Использование приложений и устройств для навигации: Современные смартфоны и гаджеты оборудованы приложениями и функциями для навигации и ориентирования.
Эти методы могут использоваться в комбинации в зависимости от конкретных условий и ситуаций. Хорошие навыки ориентирования на местности могут быть полезными во многих ситуациях, особенно в приключениях на природе или в условиях, где доступ к традиционным навигационным средствам может быть ограничен.

Какие бывают виды ориентирования?

Типы ориентирования на местности

Типы ориентирования на местности

Ориентирование на местности

Ориентирование на местности - это умение определять свое местоположение и направление движения относительно окружающей среды без использования специальных устройств, таких как компас или GPS. Это может включать в себя использование знаний о природных ориентирах, навигационных навыках, картографии и наблюдении за окружающей местностью. Люди могут ориентироваться на местности, опираясь на зрение, слух, обоняние и другие чувства. Ориентирование на местности часто используется при пеших походах, туризме, военных операциях и других ситуациях, когда важно точно определить свое местоположение и маршрут.

description:
Ориентирование по навигационным приборам:
Компасное ориентирование: Использование компаса для определения направления.
Гироскопическое ориентирование: Определение направления с использованием гироскопа.
GPS-ориентирование: Использование системы глобального позиционирования для определения точного местоположения.
Ориентирование по карте:
Картографическое ориентирование: Умение читать и интерпретировать карты.
Ориентирование по природным ориентирам:
Ориентирование по звездам: Использование звезд и небесных тел для определения направления.
Ориентирование по солнцу: Использование положения солнца в небесной сфере для определения сторон света.
Ориентирование по местным признакам:
Ориентирование по местности: Умение использовать особенности местности (горы, реки, дороги) для навигации.
Ориентирование по звукам и запахам:
Ориентирование по звукам: Использование звуков для определения направления или расстояния.
Ориентирование по запахам: Использование запахов для ориентации в окружающей среде.
Ориентирование с использованием технологий:
Использование приложений и устройств для навигации: Современные смартфоны и гаджеты оборудованы приложениями и функциями для навигации и ориентирования.
Эти методы могут использоваться в комбинации в зависимости от конкретных условий и ситуаций. Хорошие навыки ориентирования на местности могут быть полезными во многих ситуациях, особенно в приключениях на природе или в условиях, где доступ к традиционным навигационным средствам может быть ограничен.

Какие бывают виды ориентирования?

Типы ориентирования на местности

Ориентирование на местности

Ориентирование на местности - это умение определять свое местоположение и направление движения относительно окружающей среды без использования специальных устройств, таких как компас или GPS. Это может включать в себя использование знаний о природных ориентирах, навигационных навыках, картографии и наблюдении за окружающей местностью. Люди могут ориентироваться на местности, опираясь на зрение, слух, обоняние и другие чувства. Ориентирование на местности часто используется при пеших походах, туризме, военных операциях и других ситуациях, когда важно точно определить свое местоположение и маршрут.

description:
Какие же три типа ориентирования мы рассмотрим?

Самый интересный

Самый простой

Самый распространенный

description:
Кто такая картография (who?)

Картография - это наука и искусство создания карт и изучения методов и принципов их составления. Карты являются графическими представлениями земной поверхности, при помощи которых можно передавать пространственную информацию о различных объектах, явлениях и природных особенностях.
 Основные аспекты картографии включают:
Измерения и съемка: Определение географических координат и формы земных объектов для создания точных карт.
Проекции: Преобразование трехмерной поверхности Земли в двумерное изображение карты. Существует множество различных картографических проекций, каждая из которых имеет свои преимущества и недостатки в зависимости от целей использования.
Символика: Использование символов, цветов, линий и других элементов для передачи информации о различных географических объектах и явлениях.
Легенда: Объяснение значений и символов, используемых на карте.
Масштабирование: Определение отношения между измерениями объектов на карте и их фактическими размерами на земной поверхности.

description:
Изучение карты:
Внимательно изучите карту перед началом движения. Ознакомьтесь с основными ориентирами, дорогами, реками, горами и другими ключевыми объектами.
Определение направления:
Используйте компас или информацию о направлении солнца для определения сторон света. Это поможет вам понять, как карта соотносится с окружающей местностью.
Сравнение карты с местностью:
Найдите на карте объекты, которые вы видите вокруг себя. Сравните форму, направление и расположение этих объектов на карте с их реальным положением.
Использование ориентиров:
Определите свое местоположение, используя близлежащие ориентиры, такие как горы, реки или дороги. Эти объекты помогут вам точно определить свое местоположение на карте.
Использование масштаба:
Пользуйтесь масштабом карты, чтобы оценить расстояния между объектами. Это поможет вам предварительно спланировать маршрут и оценить время путешествия.
Направление движения:
Если у вас есть конкретное направление движения, используйте компас для определения этого направления на карте. Обратите внимание на преграды и особенности местности на вашем пути.
Обновление положения:
Регулярно обновляйте свое положение на карте по мере продвижения. Это позволит избежать ошибок в навигации.

Ориентирование по карте.Картографическое ориентирование.

Допустим, у вас есть топографическая карта, и вы хотите ориентироваться в лесистой местности. Вот пример ориентирования по карте:
Ориентирование карты:
Разместите карту так, чтобы ее верхняя часть соответствовала северу. Можно использовать компас или наблюдать за солнцем, чтобы определить стороны света.
Определение местоположения:
Используйте ориентиры на карте, такие как река или дорога, чтобы найти свое местоположение. Посмотрите на местность вокруг себя и сравните ее с картой.
Сличение карты с местностью:
Обратите внимание на характерные объекты, такие как озеро или холм, которые можно видеть в реальной местности. Определите их положение на карте и уточните свое местоположение.
Например, если на карте видна дорога, и вы замечаете эту дорогу в лесу, вы можете использовать ее как ориентир для определения своего местоположения. Затем, определив направление движения и изучив другие ориентиры, вы сможете планировать свой маршрут и уверенно перемещаться по местности

description:
Изучение карты:
Внимательно изучите карту перед началом движения. Ознакомьтесь с основными ориентирами, дорогами, реками, горами и другими ключевыми объектами.
Определение направления:
Используйте компас или информацию о направлении солнца для определения сторон света. Это поможет вам понять, как карта соотносится с окружающей местностью.
Сравнение карты с местностью:
Найдите на карте объекты, которые вы видите вокруг себя. Сравните форму, направление и расположение этих объектов на карте с их реальным положением.
Использование ориентиров:
Определите свое местоположение, используя близлежащие ориентиры, такие как горы, реки или дороги. Эти объекты помогут вам точно определить свое местоположение на карте.
Использование масштаба:
Пользуйтесь масштабом карты, чтобы оценить расстояния между объектами. Это поможет вам предварительно спланировать маршрут и оценить время путешествия.
Направление движения:
Если у вас есть конкретное направление движения, используйте компас для определения этого направления на карте. Обратите внимание на преграды и особенности местности на вашем пути.
Обновление положения:
Регулярно обновляйте свое положение на карте по мере продвижения. Это позволит избежать ошибок в навигации.

Пример картографического ориентирования

Допустим, у вас есть топографическая карта, и вы хотите ориентироваться в лесистой местности. Вот пример ориентирования по карте:
Ориентирование карты:
Разместите карту так, чтобы ее верхняя часть соответствовала северу. Можно использовать компас или наблюдать за солнцем, чтобы определить стороны света.
Определение местоположения:
Используйте ориентиры на карте, такие как река или дорога, чтобы найти свое местоположение. Посмотрите на местность вокруг себя и сравните ее с картой.
Сличение карты с местностью:
Обратите внимание на характерные объекты, такие как озеро или холм, которые можно видеть в реальной местности. Определите их положение на карте и уточните свое местоположение.
Например, если на карте видна дорога, и вы замечаете эту дорогу в лесу, вы можете использовать ее как ориентир для определения своего местоположения. Затем, определив направление движения и изучив другие ориентиры, вы сможете планировать свой маршрут и уверенно перемещаться по местности

description:
Ориентирование по запаху

Ориентирование по запаху - это способ навигации и определения местоположения, используя запахи в окружающей среде. Хотя человеческий орган обоняния не так развит, как у некоторых других животных, но мы все равно способны распознавать и запоминать запахи. Ориентирование по запаху может быть особенно полезным в условиях, когда видимость ограничена или когда другие ориентиры, такие как местности или дороги, отсутствуют.

Примеры ориентирования по запаху:
Метки запаха: Оставление себе меток запаха на пути движения может помочь при возвращении назад, особенно в лесистой местности или на безлюдных участках.
Определение направления ветра: Запахи могут передвигаться с ветром. Определение направления ветра и распознавание запахов с определенного направления может помочь в определении местоположения и движения.
Запоминание запахов важных мест: Запахи могут быть связаны с конкретными местами. Например, запах сосенного леса или реки может стать характерным ориентиром.
Распознавание запахов природы: Некоторые животные, растения и природные объекты имеют характерные запахи. Их распознавание может помочь в определении близлежащей местности.
Ориентирование по запаху требует внимательности и обостренных чувств обоняния. Этот метод может быть полезным дополнением к другим способам ориентирования, особенно в экстремальных условиях или ситуациях, когда применение других методов затруднено.

description:
Ориентирование по запаху - это способ навигации и определения местоположения, используя запахи в окружающей среде. Хотя человеческий орган обоняния не так развит, как у некоторых других животных, но мы все равно способны распознавать и запоминать запахи. Ориентирование по запаху может быть особенно полезным в условиях, когда видимость ограничена или когда другие ориентиры, такие как местности или дороги, отсутствуют.

Ориентирование по запаху

Примеры ориентирования по запаху:
Метки запаха: Оставление себе меток запаха на пути движения может помочь при возвращении назад, особенно в лесистой местности или на безлюдных участках.
Определение направления ветра: Запахи могут передвигаться с ветром. Определение направления ветра и распознавание запахов с определенного направления может помочь в определении местоположения и движения.
Запоминание запахов важных мест: Запахи могут быть связаны с конкретными местами. Например, запах сосенного леса или реки может стать характерным ориентиром.
Распознавание запахов природы: Некоторые животные, растения и природные объекты имеют характерные запахи. Их распознавание может помочь в определении близлежащей местности.
Ориентирование по запаху требует внимательности и обостренных чувств обоняния. Этот метод может быть полезным дополнением к другим способам ориентирования, особенно в экстремальных условиях или ситуациях, когда применение других методов затруднено.

alt: По звездам

description: По звездам

alt: Ориентирование по карте

description: Ориентирование по карте

alt: Ориентирование по карте

description: Ориентирование по карте

title: Ориентирование на местности


file_name: Презентация.ppt

description:
 БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Внеклассное мероприятие, посвященное
Международному дню отказа от курения
Автор: Рожко Лариса Михайловна, преподаватель высшей квалификационной категории

alt: Международный день отказа от курения

description: 15 ноября Международный день  отказа от курения

alt: Марк Твен Нет ничего проще, чем бросить курить – я сам делал это сотни раз

alt: Сократ «Здоровье – не все, но все без здоровья ничто»

alt: Американское онкологическое общество 1977 год

description: Американское онкологическое общество1977 год

alt: Почему курильщикам необходимо отказаться от курения?

alt: Почему курильщикам трудно отказаться от курения?

alt: День отказа от курения

description: День отказа от курения

intro: Внеклассное мероприятие, посвященное Дню отказа от курения

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация к внеклассному мероприятию, посвященному Дню отказа от курения


file_name: 15. Расчет пути и времени.ppt

description:
Домашнее задание:
§ 17, читать, вопросы;
Подготовиться к самостоятельной работе.

description:
 Что такое скорость?
 Какие единицы скорости вы знаете?
 Что такое векторная величина?
 Дайте определение средней скорости.
Какими физическими величинами характеризуется механическое движение?

Фронтальный опрос

description:
s

t

Схема для запоминания формул расчёта
v, t, S при равномерном движении

description: Чтобы определить путь, пройденный телом при равномерном движении, надо скорость тела умножить на время его движения.

description: Чтобы определить время при равномерном движении, надо путь, пройденный телом, разделить на скорость его движения.

alt: Формулы при неравномерном движении

description: Формулы при неравномерном движении

description:
2

3

1

1

4

5

6

7

2

3

4

6

5

7

8

S,м

0

2

3

1

1

4

5

6

7

2

3

4

6

5

7

8

t,с

, м/c

0

Тело находится в покое.

Графики зависимости пути от времени,
 скорости от времени

S = 0

 = 0

t,с

t,с

description:
2

3

1

1

4

5

6

7

2

3

4

6

5

7

8

0

2

3

1

1

4

5

6

7

2

3

4

6

5

7

8

0

Тело движется равномерно.

S,м

t,с

t,с

, м/c

S=t

=S/t

 =6м/3с=2м/с

description: 1. За какое время африканский страус пробежит стометровку, если его скорость 72 км/ч?

description: 2. Какое расстояние пролетает птица за 1 минуту, если её скорость 144 км/ч?

description:
0

2

4

6

8

10

S,м

3

6

9

12

15

t,c

    3. Дан график движения тела. Каков вид этого движения? Чему равна скорость движения тела? Каков путь, пройденный телом за 8 секунд?
Постройте график скорости тела для данного движения.

title: Презентация, 7 класс, 15 урок


file_name: Коммуник.подход - анализ - педчтения 11.01.17.pptx

description:
Коммуникативный подход при организации работы студентов над анализом художественного произведения

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

alt: Чтение – вот лучшее учение! А.С

description:
Чтение – вот лучшее учение!
А.С. Пушкин

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
На уроках литературы важно использовать коммуникативный подход к художественному произведению, то есть обращение к нему как к особому общению между писателем и читателем.Преподаватель должен помочь студентам увидеть глубину художественного произведения, вовлечь их в творческий процесс постановки и решения самых разнообразных и сложных проблем,  открыть перспективу для будущего самостоятельного осмысления. На уроках должны присутствовать  сотрудничество и сотворчество преподавателя и студента.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Методы, ориентированные на устную коммуникацию:
•	все виды пересказа
•	анализ сцен и эпизодов
•	учебный диалог
•	ролевые игры
•	обсуждения, дискуссии
Методы, ориентированные на письменную коммуникацию:
•	сочинения и изложения, доклады
•	подготовка сообщений
•	участие в конкурсах сочинений

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Эффективным  средством, позволяющим успешно влиять на формирование коммуникативной культуры студентов,  является учебный диалог.
Диалог - это возможность взаимодействия друг с другом.

Обучению  диалогическому общению во многом может способствовать анализ образцов диалогов, содержащихся в художественных произведениях.
Примеры диалогов: диалоги-споры Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»; внутренние диалоги Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и  др.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
На уроке могут использоваться  индивидуальные, парные, групповые формы работы.

Работа в парах,  в группах сменного состава позволяет решить и задачи воспитания: желание и умение сотрудничать.

Групповые формы работы помогают наиболее эффективно реализовать коммуникативный подход и компетентностный подход на практике.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
На уроках-исследованиях по литературе можно организовать поисковую деятельность обучающихся путём постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения.
Данный групповой метод позволяет достичь высокой степени самостоятельности обучающихся в интерпретации литературоведческого материала: отбор фактов, форма изложения, способ оформления и защиты.

Что же дает самим учащимся обучение в сотрудничестве?
1. Осознание личного участия и ответственности за успех совместной работы.
2. Осознание творческой взаимозависимости членов группы.
3. Умение вести диалог, идти на компромисс, уважать мнение других.
4. Интенсивное творческое общение между учащимися.
Регулярное обсуждение всей группой промежуточных итогов работы повышает ее эффективность.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

alt: План анализа художественного произведения (проза): 1) особенности композиции, сюжета, жанра; 2) тематика, проблематика; 3) система персонажей, их краткая характеристика; 4) авторская позиция (отношение к изображаемым…

description:
План анализа художественного произведения (проза):
1)	особенности композиции, сюжета, жанра;
2)	тематика, проблематика;
3)	система персонажей, их краткая характеристика;
4)	авторская позиция (отношение к изображаемым событиям);
5)	смысл заглавия;
6)	тема, идея, основная мысль произведения.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
План анализа стихотворного произведения:

1.	Название, автор стихотворения.
2.	Кем и когда написано стихотворение.
3.	Жанровые особенности стихотворения (элегия, баллада, исповедь, размышление, обращение и т.д.).
4.	Центральная тема. Тематическая направленность (пейзажная, философская, любовная, гражданская лирика).
5.	Черты художественного направления, к которому относится произведение (романтизм, реализм, символизм и т.д.).
6.	Основная мысль стихотворения – в каких строчках это подтверждается (цитата).
7.	Есть ли лирический герой, каково его настроение - цитата.
8.	Особенности композиции: деление на части, главки, строфы; соединение образов, лейтмотивом.
9.	Средства поэтического языка: звуковая и ритмическая организация,
а) художественные средства: аллегория, метафора, гипербола, гротеск, сравнение, эпитет, оценочная лексика, антитеза, символ, деталь;
б) особенности лексики: бытовая, народная, разговорная, приподнятая, торжественная, высокая и т. д.);
в) некоторые композиционные приемы: пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь, образ-символ, диалог, монолог, звуки, звукопись, цветовая гамма, свет, музыкальность, традиционные элементы композиции и т.д.
10.	Смысл названия стихотворения. Адресат поэтического послания.
11.	Идея стихотворения.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Или
Краткий анализ стихотворного произведения
1.	Тема стихотворного произведения.
2.	Основная мысль – цитата.
3.	Лирический герой – краткая характеристика, цитаты.
4.	Основной мотив стихотворения.
5.	Идея.

 Анализ не должен быть случайным, фрагментарным, не должен сводиться к простой передаче впечатления или пересказу.
Анализ лирического стихотворения выявляет соответствия между распределением грамматических категорий и метрическими, строфическими корреляциями, семантикой текста.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

alt: Характерными чертами проблемных вопросов являются: 1) наличие противоречия и возможность альтернативных ответов; 2) увлекательность; 3) соответствие природе произведения; 4) ёмкость, то есть способность охватить не…

description:
 Характерными чертами проблемных вопросов являются:

 1) наличие противоречия и возможность альтернативных ответов;
  2) увлекательность;
  3) соответствие природе произведения;
4) ёмкость, то есть способность охватить не только единичный факт, а широкий круг материала, что поможет выявить общее в единичном.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Работа с мультимедийными пособиями дает возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала.
Такая работа может осуществляться на разных этапах урока:
- как форма проверки домашнего задания;
- как способ создания проблемной ситуации;
- как способ объяснения нового материала;
- как форма закрепления изученного;
- как способ проверки знаний в процессе урока.
Использование ИКТ на уроках подобного типа – одна из форм презентации материала, способ активизации слушателей, отражение структуры выступления.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

alt: Учебные компьютерные программы по русскому языку и литературе позволяют решить ряд проблем:  повысить интерес обучающихся к предмету;  повысить успеваемость и качество знаний обучающихся;…

description:
Учебные компьютерные программы по русскому языку и литературе позволяют решить ряд проблем:
	повысить интерес обучающихся к предмету;
	повысить успеваемость и качество знаний обучающихся;
	сэкономить время на опрос обучающихся;
	дают возможность учащимся самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в домашних условиях;
	помогают и учителю повысить уровень своих знаний.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Владея информационно-коммуникационными технологиями, учитель имеет возможность создавать, тиражировать и хранить дидактические материалы к уроку (проверочные работы, раздаточный и иллюстративный материал). В зависимости от уровня обучающихся, поставленных перед уроком задач единожды набранный вариант заданий может быстро модифицироваться (дополняться, сжиматься).

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Наиболее эффективной формой работы  является работа с учебной презентацией.
Презентация – форма подачи материала в виде слайдов, на которых могут быть представлены таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации, аудио- и видеоматериалы.
Для того чтобы создать презентацию, необходимо сформулировать тему и концепцию урока; определить место презентации в уроке.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Мультимедийные технологии – это практическая реализация методологических и теоретических основ формирования  информационной  культуры педагога.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Текст с экрана должен выступать как единица общения. Он носит или
•	подчиненный характер, помогающий учителю усилить смысловую нагрузку,
•	или является самостоятельной единицей информации, которую учитель умышленно не озвучивает.
•	Вполне естественно, когда на экране появляются определения терминов, ключевые фразы. Часто на экране мы видим своеобразный тезисный план урока.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

description:
Какие еще есть приемы для понимания текста?
•	Разные виды пересказа.
•	Рисование словами и на рисунках.
•	Анализ иллюстраций.
•	Дидактические игры.
•	Эксперименты стилистические.
•	Составление диафильма.
•	Чтение по ролям.
•	Инсценировка.
•	Придумывание небольшого рассказа о герое. Сочинение от лица героя.
•	Музыкальная иллюстрация произведения.
Есть масса способов, методов и приемов, направленных на обучение обучающихся пониманию текста. Остается только выбирать по душе. Ведь это и есть ключ к достижению успешного и ненавязчивого нравственного воспитания.

Ранцева И.П., преподаватель высшей категории

intro: Презентация к статье "Коммуникативный подход при организации работы студентов над анализом художественного произведения"

воспитание

group: Педагогика

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ к статье Коммуникативный подход при организации работы студентов над анализом художественного произведения


file_name: СОЦИАЛЬНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в..pptx

alt: ТЕМА: ЭКОНОМИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНОЕ

description:
ТЕМА: ЭКОНОМИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. ПЛАН:

1.Экономическое и социальное развитие.
2. Внешняя политика России в начале XIX в.
З.Политика России в Восточном вопросе в 1820-х годах XIX в.
4.Общественное движение в России в первой половине XIX в.
5.Русская культура в первой половине XIX в.

alt: Россия к середине XIX в. Территория – 18 млн

description:
Россия к середине XIX в.

Территория – 18 млн. кв.км

Население
1722 г. – 14 млн.
1742 г. – 16 млн.
1762 г. – 19 млн.
1782 г. – 28 млн.
1796 г. – 36 млн.
1812 г. – 41 млн.
1835 г. – 60 млн.
1851 г. – 69 млн.
1857 г. – 74 млн.

По этнорегиональной структуре Россия представляла собой моноэтнический центр, с тяготевшими к нему заселенными русскими людьми Сибирью и Дальним Востоком и национальными окраинами

alt: ТЕРРИТОРИИ, ПРИСОЕДИНЕННЫЕ К РОССИИ

description:
ТЕРРИТОРИИ, ПРИСОЕДИНЕННЫЕ К РОССИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА

ГРУЗИЯ, СЕВЕРНЫЙ АЗЕРБАЙДЖАН, ДАГЕСТАН
                     1804-1813 гг.
ФИНЛЯНДИЯ
                       1808-1809 гг.
ЦАРСТВО ПОЛЬСКОЕ
                       1814-1815 гг.
БЕССАРАБИЯ
            ( до р.Прут)-1812 г.

Россия к середине XIX в.-
континентальная страна,
6-я часть суши
18 млн.кв.км.
Разделена на 69 губерний
Губернии- на 10-12 уездов

alt: эстонцы латыши литовцы немцы украинцы белоруссы финно-угры (мордва мари карелы удмурты) якуты нанайцы ханты манси эвены чукчи и др. татары башкиры чуваши и др. русские

description:
эстонцы
латыши
литовцы
немцы

украинцы
белоруссы

финно-угры (мордва
мари
карелы
удмурты)

якуты
нанайцы
ханты
манси
эвены
чукчи и др.

татары
башкиры
чуваши и др.

русские

alt: Православие (87% населения) иудаизм старообрядчество

description:
протестантизм

католичество

буддизм

язычество

ислам

Православие
(87% населения)

иудаизм

старообрядчество

alt: ВЕРОВАНИЯ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

description:
ВЕРОВАНИЯ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ

РЕЛИГИЯ

Православие
Католицизм
Протестантизм
Ислам
Буддизм
Язычество

НАРОДЫ, ЕЕ ИСПОВЕДУЩИЕ

Русские,  украинцы, белорусы
Поляки
Латыши, эстонцы
Татары, башкиры
Калмыки, буряты
Народы Сибири, Дальнего Востока

alt: Сословный строй

description: Сословный строй

alt: Сословия РОССИИ в начале XIX В

description:
Сословия РОССИИ в начале XIX В.

СОСЛОВИЕ

ДВОРЯНСТВО

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СОСЛОВИЯ
Привилегированное сословие владело землей и крепостными крестьянами, занимало гос. должности, освобождено от обязательной службы. ПРАВО НА САМОУПРАВЛЕНИЕ. БЫЛИ- ПОТОМСТВЕННЫМИ И ЛИЧНЫМИ.

КОЛИЧЕСТВО

1,07%

ДУХОВЕНСТВО

КУПЕЧЕСТВО

Привилегированное сословие; освобождалось от рекрутчины и телесных наказаний. Черное- монахи,
Белое духовенство.
Привилегированное сословие ; имели право вести торговлю .Купцы 1-й гильдии- крупную внутреннюю и внешнюю. 2-й гильдии- крупную внутреннюю
3-й гильдии- мелкую торговлю.

1%

0,6%

МЕЩАНСТВО

КРЕСТЬЯНСТВО

Непривилегированное сословие; платило подати, несло рекрутскую повинность.

Наиболее угнетаемое непривилегированное сословие ; делилось на государственных
(19 млн.) , удельных (1,7 млн.), крепостных (23,1 млн.).

 3,6%

85 %

казачество

Владение землей. Освобождение от податей. Воинская служба со своим снаряжением.

6%

alt: Россия – империя, власть императора ничем не ограничена (самодержавие)

description:
10

Россия – империя, власть императора
 ничем не ограничена (самодержавие)

Император  (царь)

Синод –
орган управления
церковными делами

Сенат –
высший законодательный,
распорядительный
 и контролирующий  орган

Министерства:
осуществляют
исполнительную власть

На местах – назначаемые царём
 губернаторы

назначает

назначает

Политический строй

назначает

alt: В первой половине XIX в. в России продолжался рост мелкотоварного ремесла, развитие крестьянских промыслов

description:
В первой половине XIX в. в России продолжался рост мелкотоварного ремесла, развитие крестьянских промыслов.
Ремесло постепенно меняло свой характер. Теперь ремесленники были тесно связаны с мануфактурами, а позднее и с фабриками, что позволяет говорить о его
капиталистическом характере.

НО:
КАПИТАЛИСТИЧЕСКОЕ ПРОИЗВОДСТВО В РОССИИ НЕ РАЗВИВАЛОСЬ, ПОТОМУ ЧТО СУЩЕСТВОВАЛО КРЕПОСТНОЕ ПРАВО И НА МАНУФАКТУРАХ ПРИМЕНЯЛСЯ ПОДНЕВОЛЬНЫЙ ТРУД, КОТОРЫЙ НЕ БЫЛ ЭФФЕКТИВНЫЙ.

alt: В 30-х гг. XIX в. в России начался промышленный переворот

description: В 30-х гг. XIX в. в России начался промышленный переворот. Его развитие сдерживалось слабым развитием кредита (создание частных кредитных банков запрещалось, а казенные банки кредитовали в первую очередь дворян под залог имений), практическим отсутствием рынка свободной рабочей силы.

alt: Экономическое развитие России в первой половине

description:
Экономическое развитие России в первой половине XIX века

Капитализм

 – общественно-экономический строй, основанный на частной собственности буржуазии на средства производства(заводы, фабрики, машины, оборудования) и на эксплуатации наемного труда

Мануфактура

 – предприятие, основанное на разделении труда и на ручной ремесленной технике

Буржуазия

 – владельцы капиталистических предприятий, мануфактур, эксплуатирующие труд наемных рабочих

Пролетариат

 – класс наемных работников, лишенных средств производства, продающих свою рабочую силу и эксплуатируемых буржуазией

Промышленный переворот

 – переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике. Механизация производства

alt: ФОРМЫ ФЕОДАЛЬНОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ

description:
ФОРМЫ ФЕОДАЛЬНОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ

   БАРЩИНА                     МЕСЯЧИНА                   ОБРОК
                                                                         (возрос в 2,5-3,5 р.)

Экстенсивный путь развития
ПРИРОСТ ПРОДУКЦИИ ПРОИСХОДИЛ ТОЛЬКО ЗА СЧЕТ РАСШИРЕНИЯ ПЛОЩАДИ ПОСЕВОВ
(за I пол. XIX в. посевные площади увеличились в 1,5 р.)

ФОРМИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ РАЙОНОВ СПОСОБСТВОВАЛА РАЗВИТИЮ ТОВАРНО- ДЕНЕЖНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СТРАНЕ.

«КАПИТАЛИСТЫ» КРЕСТЬЯНЕ, ЗАНИМАВШИЕСЯ ТОРГОВЛЕЙ, РОСТОВЩИЧЕСТВОМ,ПРОМЫШЛЕННЫМ ПРОИЗВОДСТВОМ (МОРОЗОВЫ, БАХРУШИНЫ И ДР.)

Сельское хозяйство

alt: Сельское хозяйство Формы феодальной эксплуатации

description:
Сельское хозяйство

Формы феодальной эксплуатации

БАРЩИНА –
даровые работы крестьян на помещика, определенное количество дней в неделю

ОБРОК –
натуральный и денежный

МЕСЯЧИНА –
Разновидность барщины. Помещик отбирал у крестьян их наделы, заставляя работать только на его земле. За это он давал месячное содержание  продовольствием и одеждой

alt: Промышленность В наибольшем упадке находились посессионные предприятия

description:
Промышленность

В наибольшем упадке находились посессионные предприятия.

Посессионное предприятие – предприятие, построенное частным лицом при поддержке государства. Государство давало владельца землю , рудники, крестьян(посессионных)

alt: Промышленность Классификация мануфактур с разделением их по владельцам и характеру труда на них

description:
Промышленность

Классификация мануфактур с разделением их по владельцам и характеру труда на них

ВЛАДЕЛЕЦ

ХАРАКТЕР ТРУДА

Государство(казенная мануфактура)

Подневольный труд государственных крестьян и работных людей

Помещик(вотчинная мануфактура)

Подневольный труд крепостных крестьян

Купец

Подневольные и вольнонаемные (отходники)

Крестьянин(даже крепостной) Крестьян, занимавшихся предпринимательством, называли капиталистые, т. е. имевшие капитал

Только вольнонаемные(односельчане, отходники)

alt: Города и торговля Рост городов, подъем промышленного производства, усиление специализации районов страны способствовал развитию внутренней торговли

description:
Города и торговля

Рост городов, подъем промышленного производства, усиление специализации районов страны способствовал развитию внутренней торговли

Как назывались центры внутренней торговли  в России?

Назовите наиболее известные российские ярмарки

alt: РОСТОВ ЯРОСЛАВСКИЙ 2- НИЖНИЙ НОВГОРОД 3-

description:
2

4

3

1

1-
РОСТОВ ЯРОСЛАВСКИЙ

2-
НИЖНИЙ НОВГОРОД

3-
КУРСК

4-
КИЕВ

Российские ярмарки.

alt: Развитие внешней торговли ПРОТЕКЦИОНИЗМ

description:
Развитие внешней торговли

ПРОТЕКЦИОНИЗМ

МЕРКАНТИЛИЗМ

Политика покровительства отечественным купцам и производителям, ограждение их от иностранной конкуренции

Политика накопления денег страны. Реализуется путем повышения экспорта над импортом или путем прямого запрета вывозить деньги из страны – полученные за свой товар деньги иностранные купцы должны были тратить на покупку местныхи товаров

alt: Развитие внешней торговли ЗА

description:
Развитие внешней торговли

ЗА ГОДЫ ПРАВЛЕНИЯ НИКОЛАЯ  I ЕЖЕГОДНЫЕ ОБОРОТЫ УВЕЛИЧИЛИСЬ 67 МЛН.РУБ. СЕРЕБРОМ ДО 94 МЛН. РУБ.
УВЕЛИЧИВАЛСЯ РАЗМЕР ПОСТАВЛЯЕМЫХ В РОССИЮ МАШИН  И ПРОМЫШЛЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ
 СОКРАЩАЛСЯ ВЫВОЗ ИЗ РОССИИ МЕТАЛЛА И ЛЬНЯНЫХ ИЗДЕЛИЙ
УВЕЛИЧИВАЛСЯ ОБЪЕМ ВЫВОЗА ХЛЕБА

alt: Пути сообщения Развитие торговли и социально-экономические преобразования в целом требовали улучшения путей сообщения

description:
Пути сообщения

	Развитие торговли и социально-экономические преобразования в целом требовали улучшения путей сообщения
	Назовите основные виды транспорта в России в начале XIX века

Водные каналы в России в начале XIX века

КАНАЛ

ВРЕМЯ ОТКРЫТИЯ

КАКИЕ РЕКИ СОЕДИНЯЛ

ВЫШНЕВОЛЦКАЯ СИСТЕМА КАНАЛОВ

XVIII  в., реконструирована в начале XIX века

Волга, Нева

МАРИИНСКАЯ СИСТЕМА КАНАЛОВ

1810 год

Волга, Белое Озеро, Шексна, Ковжа, Вытегра, Нева

ТИХВИНСКИЙ ВОДНЫЙ ПУТЬ

1810-е годы

Волга, Молога, каналы в обход Ладожского озера, Нева

ОГИНСКИЙ КАНАЛ

1804 год

Припять, Днепр, Неман

БЕРЕЗИНСКАЯ СИСТЕМА КАНАЛОВ

1805 год

Днепр, Западная Двина

alt: Пути сообщения В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ

description:
Пути сообщения

В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА НАЧАЛИ СТРОИТЬ
ШОССЕЙНЫЕ ДОРОГИ
	ИХ ПРОТЯЖЕННОСТЬ УВЕЛИЧИЛАСЬ С 367 ВЕРСТ  ДО 8515 ВЕРСТ.
УВЕЛИЧЕНИЕ ПРОИЗОШЛО В 23,2 РАЗА

БОЛЬШОЙ ПРОБЛЕМОЙ В РОССИИ ВСЕГДА БЫЛИ СУХОПУТНЫЕ ПУТИ СООБЩЕНИЯ

alt: Пути сообщения Железнодорожное строительство в

description:
Пути сообщения

Железнодорожное строительство в России в первой половине XIX

ГОД

ДОРОГА

ЕЁ НАЗНАЧЕНИЕ

1833-1834

Железная дорога на Урале, построенная крепостными мастерами отцом и сыном Черепановыми

В условиях господства феодально-крепостнических отношений это изобретение не получило дальнейшего развития

1837

Железная дорога между Петербургом и Царским Селом

Она строилась как увеселительная и не имела практического значения, но подтолкнула железнодорожное строительство по всей стране

1843-1851

Петербургско - Московская  железная дорога

Имела огромное экономическое значение

alt: Характерные черты Страна аграрная 9/ 10 - крестьяне

description:
Характерные черты

Страна аграрная
9/ 10 - крестьяне

Экстенсивное развитие с∕ х.

Развитие мелкой крестьянской промышленности

30-50-е гг. – начало промышленного переворота

Рост городов.
Строительство железных дорог

Расширение внутренних и внешних связей

Кризис
крепостнического
хозяйства

Падение производительности труда

Рост задолженности помещиков (65 % поместий- заложено)

alt: Финансовая реформа 1816 г. в результате континентальной системы и борьбы с

description:
Финансовая реформа

1816 г. в результате континентальной системы и борьбы с Наполеоном курс бумажного рубля упал до 19-20 коп. серебром
1825 г. – курс поднялся до 25 коп.
В 1822-1823 гг. государственный доход сократился на 125 тыс. руб.
В государстве не существовало устойчивого курса ассигнаций

К 1825 г. было уничтожено на 240 млн., но еще оставалось на 600  млн.
Канкрин сосредоточил в казначействе большой запас  золота и серебра
В 1839 г. – введен серебряный рубль – мера всех денег, установлен постоянный  курс ассигнаций:  350 ассигнаций за 100 руб. серебром

alt: Финансовая реформа 1843 г. - выкуп всех ассигнаций с обменом на серебряный рубль

description:
Финансовая реформа

1843 г. - выкуп всех ассигнаций с обменом на серебряный рубль
Денежное обращение пришло в порядок
Хождение золотой и серебряной монеты

Граф Егор Францевич
КАНКРИН►
1874-1845

alt: Восстание декабристов 19 ноября 1825 г

description:
Восстание декабристов

19 ноября 1825 г.
Умер Александр I

Константин отрекся
от престола
(междуцарствие)

Переприсяга
Николаю I
14 декабря 1825 г.

14 декабря 1825 г.
Восстание на Сенатской площади

29 декабря 1825 – 3 января 1826 г.
Восстание Черниговского полка

Казнены:
Пестель, Рылеев,
Муравьев-Апостол,
Бестужев-Рюмин,
Каховский

120 офицеров – в Сибирь
Солдаты прогнаны «сквозь строй»
и сосланы в штрафные батальоны
на Кавказ

alt: Значение восстания декабристов правительство осознало необходимость реформ для разрешения глубоких социальных противоречий усилилась борьба передовой российской общественности против крепостничества и самодержавия влияние на развитие русской…

description:
Значение восстания декабристов

правительство осознало необходимость реформ для разрешения глубоких социальных противоречий
усилилась борьба передовой российской общественности против крепостничества и самодержавия
влияние на развитие русской культуры (А.С. Пушкин, А.С. Грибоедов и др.)

alt: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ

description:
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ РОССИИ В НАЧАЛЕ ХIХ в.

ЕВРОПЕЙСКОЕ

БОРЬБА РОССИИ И ФРАНЦИИ ЗА ЛИДЕРСТВО В ЕВРОПЕ.
ПРИСОЕДИНЕНИЕ ФИНЛЯНДИИ

ВОСТОЧНОЕ

УСИЛЕНИЕ ПОЗИЦИЙ РОССИИ НА БЛИЖНЕМ ВОСТОКЕ И
В ЗАКАВКАЗЬЕ

alt: Войны на юге Русско-турецкая война 1806-1812 гг

description:
Войны на юге

Русско-турецкая война
1806-1812 гг.
Захват Молдавии, Валахии,
крепостей на Дунае и
на Кавказе
Разгром турецкого флота
адмиралом Д.Н. Сенявиным
1811 г. – разгром турок
у Рущука (М.И. Кутузов)

Бухарестский мир 1812 г.
Бессарабия
200 км. Кавказского
побережья Черного моря

Русско-иранская война
1804-1813 гг.
Захват территории к северу
от реки Аракс (дагестанские,
азербайджанские,
армянские,
грузинские земли)

Гюлистанский мир 1813 г.
Дагестан, Северный
Азербайджан, Грузия

alt: Золотой век русской культуры Победа в

description:
Золотой век русской культуры

Победа в
Отечественной
войне 1812 г.

«Вторая волна»
западного
влияния после
Заграничного
похода 1813 г.

Начало
промышленного
переворота
(1830-1850-е
годы)

alt: Страны % грамотного населения начало

description:
Страны

% грамотного
населения начало XIX в

Расходы государства на образование(на душу населения)

Германия

18,4%

1руб.89 коп.

Англия

16,3%

2руб.84 коп.

Франция

14,7%

2руб.11 коп.

Австрия

12,9%

64 копейки

Россия

2,6%

21 копейка

1) Недопустимо низкий % грамотного населения России
2) Развитые европейские страны ушли далеко вперед в этом вопросе
3) Такое состояние системы образования явно не способствовало успешной модернизации страны.

alt: Общее: Различии: Существовала автономия университетов

description:
личии.

Общее:
Различии:

Существовала автономия университетов

Отменена автономия университетов 1835 г.

Отсутствие жёсткого контроля за образованием

Жёсткий контроль за образованием . «Теория официальной народности» С.С. Уварова

Высшее образование могли получать и люди недворянского происхождения

Сословность образования. 1827 – запрет приема в средние и высшие уч. заведения крепостных крестьян

 Общее:1) Потребность в образованных людях
 2) Увеличение количества учебных заведений.

 Александр I

Николай   I

description:
Образование

1802 г.
Министерство
образования

низшая ступень – церковноприходские школы и
уездные училища

средняя ступень – гимназии

высшая ступень – университеты, технические вузы

Новые университеты: Дерптский (1802), Казанский (1804), Виленский (1804), Харьковский (1805), Петербургский (1819)

Дети крепостных могли учиться
только в церковноприходских школах

1811 г.
Царскосельский (Александровский) лицей
Привилегированное учебное заведение, сопоставимое
по уровню подготовки с университетами

alt: Наука Н.И. Лобачевский Неевклидова геометрия (1826)

description:
Наука

Н.И. Лобачевский
Неевклидова геометрия
(1826)

Б.С. Якоби
Первый электродвигатель
(1834)

Н.Н. Зинин
А.М. Бутлеров
Химия красителей

В.Я. Струве
Пулковская обсерватория
(1839)

Н.И. Пирогов
Военно-полевая хирургия
(Крымская война)

И.Ф. Крузенштерн
Ю.Ф. Лисянский
Кругосветное путешествие
(1803)

Ф.Ф. Беллинсгаузен
М.П. Лазарев
Открытие Антарктиды
(1820)

Н.М. Карамзин
«История государства Российского»
(1816-1829)

alt: Естественные науки В.М. Головин – обследовал

description:
Естественные науки

В.М. Головин – обследовал Курильские острова  1811

Ф.П. Литке исследовал моря Ледовитого океана, камчатку, берега Южной Америки, один из основателей Русского географического общества (1845)
Г.Н. Невельский исследовал низовья Амура, установил, что Сахалин остров, российский адмирал (1874 год), исследователь Дальнего Востока, основатель города Николаевска-на-Амуре. Доказал, что устье Амура доступно для входа морских судов и что Сахалин — остров.

Василий Михайлович Головнин

Фёдор Петрович Литке

Геннадий Иванович Невельской

alt: Естественные науки Г.И. Невельский,

description:
Естественные науки

Г.И. Невельский, Е.В. Путятин,  В.М. Головкин собрали сведения об островах Тихого и Ледовитого океанов, Аляске, Сахалине, побережья Кореи.
Математика: 1826 г.
    Н.И. Лобачевский открыл неевклидову  геометрию.

П.Л. Чебышев   внёс вклад в изучении прикладной математики;
М.В. Остроградский проводил исследования в области математической физики, аналитической и небесной механики.

В.В. Петров  заложил основы электрохимии и электрометаллургии;
П.ПА. Аносов – основы металлографии.

 химия: Н.Н. Зинин разработал технологию синтеза анилина
Бутлеров А.М., С. В. Лебедев промышленного способа получения синтетического каучука
 физика:  Ленц – изучение электромагнитных явлений;
Б.С. Якоби – первый электромотор; открыл гальванопластику.

alt: Естественные науки Медицина:

description:
Естественные науки

Медицина:
Н.И. Пирогов заложил основы
 военно-полевой хирургии.

Астрономия :
В.Я. Струве
в 1839 г создал
 Пулковскую астрономическую обсерваторию.
Составление каталогов координат звёзд

Физика :
Инженер Шиллинг П.Л.
 Создал первый электромагнитный
телеграф

alt: Естественно – математические науки

description:
Естественно – математические науки

Н. Лобаевский (1792 – 1856).
    Создал   неевклидову геометрию. Известный английский математик Уильям Клиффорд назвал Лобачевского «Коперником геометрии». Лобачевский в течение 40 лет преподавал в Казанском университете, в том числе 19 лет руководил им в должности ректора; его активность и умелое руководство вывели университет в число передовых российских учебных заведений

alt: В.В. Петров (1761 – 1834) Нашёл новую форму перехода энергии постоянного тока в тепловую и световую энергию

description:
В.В. Петров (1761 – 1834)
Нашёл новую форму перехода энергии постоянного тока в тепловую и световую энергию. В 102 г. открыл электрическую дугу., которая стала применяться в металлургии при освещении

alt: Н. И. Пирогов. В 1855 г., во время

description:
Н. И. Пирогов.
В 1855 г., во время Крымской войны был главным хирургом осаждённого   Севастополя. Оперируя раненых, Пирогов впервые в истории мировой медицины применил гипсовую повязку, дав начало сберегательной тактике лечения ранений конечностей и избавив многих солдат и офицеров от ампутации.  Внедрил новый метод ухода за ранеными. Метод этот заключается в том, что раненые подлежали   отбору   на первом перевязочном пункте; в зависимости от тяжести ранений одни из них подлежали немедленной операции в полевых условиях,   другие, с более лёгкими ранениями, эвакуировались вглубь страны для лечения в стационарных военных госпиталях.   Пирогов  считается основоположником специального направления в хирургии, известного как военно-полевая хирургия

alt: Гуманитарные науки История: Дворянская историческая наука:

description:
Гуманитарные науки

История:

Дворянская историческая наука:
М.П. Погодин,
Н.Г. Устрялов,
Н.М. Карамзин «История
государства Российского»

С.М. Соловьёв «История
России с древнейших  времён»

Грановский Т.Н.: возглавил московский кружок западников

alt: Литература Классицизм (нач. XIX в

description:
Литература

Классицизм (нач. XIX в.)
(идея служения государю и Отечеству)

Г.Р. Державин

Сентиментализм (нач. XIX в.)
(чувства, переживания человека)

Н.М. Карамзин

Романтизм (I четв. XIX в.)
(противопоставление романтического,
идеального образа реальности,
самобытность русской истории)

В.А. Жуковский
А.А. Бестужев-Марлинский
М.Н. Загоскин

Реализм (II четв. XIX в.)
(изображение реальной жизни)

А.С. Пушкин
М.Ю. Лермонтов
Н.В. Гоголь

alt: Литература Первая половина XIX века – «золотой век русской литературы»

description:
Литература

Первая половина XIX века – «золотой век русской литературы»
Для художественной культуры первой половины XIX в. были характерны быстрая смена идейно – художественных направлений (рубеж веков сентиментализм (Н.М. Карамзин, Г.Р. Державин); романтизм (В.А.Жуковский, поэты-декабристы); вторая четверть 19 в. реализм (А.С.Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В.Гоголь)
Одновременное сосуществование разных художественных стилей
Усиливается внимание к человеку, его внутреннему миру
Основное направление в художественной культуре первых десятилетий XIX в. - романтизм

alt: Литература Основные направления

description:
Литература

Основные направления

Классицизм

подражание античным образцам

Сентиментализм

вниманием к  душевной жизни человека,чувстви тельностью и идеализированным изобра-
жением людей, жизненных ситуаций .природы

Романтизм

выступающее против канонов классицизма и характеризующееся стремлением  к оптимизму и показу в ярких образах высокое назначение человека.

Реализм

правдивое воспроизведение действительности

alt: Г. Державин в конце творчества

description:
классицизм

Г. Державин в конце творчества

alt: Николай Михайлович Карамзин «Бедная

description:
сентиментализм

Николай Михайлович Карамзин

«Бедная Лиза»
«Наталья, боярская дочь»
«Марфа- посадница»
«Покорение Новгорода»
Карамзин явился основателем сентиментализма в России.

alt: В.А. Жуковский баллады «Людмила» «Светлана»

description:
романтизм

В.А. Жуковский
 баллады
«Людмила»
«Светлана»

Революционный романтизм

К.Ф. Рылеев
«Думы», «Войнаровский»,
«Наливайко»

alt: РЕАЛИЗМ Основатель русского реализма –

description:
РЕАЛИЗМ

Основатель русского реализма –
 А.С. Пушкин:
поэт, писатель, драматург, историк, публицист.
«Евгений Онегин»
«Борис Годунов»
«Капитанская дочка»
«Медный всадник»
«Маленькие трагедии»
«Повести Белкина»

alt: А.С. Пушкин Его творчество – закономерный итог в художественном осмыслении жизненных проблем, стоявших перед

description:
А.С. Пушкин

Его творчество –
 закономерный итог
 в художественном
осмыслении
 жизненных проблем,
 стоявших перед
Россией
 со времени Петра I
 до декабристов

alt: М.Ю. Лермонтов Романтизм: «Мцыри», «Демон»

description:
М.Ю. Лермонтов

Романтизм:
«Мцыри»,
 «Демон».
Реализм:
«Герой нашего времени»,
«Сашка»,
«Тамбовская казначейша»

 Неприятие поэтом окружающей
действительности приобретало
ярко выраженный социальный
характер
 В творчестве поэта
переплетались личные,
гражданские, философские
мотивы

alt: Н.В. Гоголь Романтизм: «Вечера на хуторе,

description:
Н.В. Гоголь

Романтизм:
«Вечера на хуторе,
Близ диканьки»
Реализм:
«Мёртвые души»
«Ревизор»
«Шинель»

В.Г. Белинский
 оценил
«Мёртвые души»
 так: «..творение
 чисто русское,
 национальное
 выхваченное
 из тайников
 народной
 жизни…».

alt: И.А. Крылов «Мартышка и очки» «Квартет» «Пустынник и медведь» «Ларчик» «Лягушка, просящая царя»

description:
И.А. Крылов

 «Мартышка и очки»

 «Квартет»

«Пустынник и медведь»

 «Ларчик»

 «Лягушка, просящая царя»

alt: ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ КРИТИЧЕСКОГО РЕАЛИЗМА

description:
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ КРИТИЧЕСКОГО РЕАЛИЗМА

Типический герой в типических обстоятельствах
Высокая идейность: отражение наболевших вопросов времени
Патриотизм- любовь к народу, Родине
Гуманизм – борьба за человека, его права, сочувствие страданиям народа
Высокая художественная – мастерство в использовании средств изображения
В литературной критике большую роль сыграл В.Г.Белинский

Виссарио́н Григо́рьевич Бели́нский

alt: ЖУРНАЛИСТИКА 30-40-е годы 19 века – «смирдинский период» в истории книгопечатания

description:
ЖУРНАЛИСТИКА

30-40-е годы 19 века – «смирдинский период» в истории книгопечатания
А.Ф. Смирдин реформировал торговлю книгами на принципах буржуазного  хозяйствования, выступил как издатель-просветитель
Самая крупная газета – «Северная пчела» (охранительное направление), издаваемая Ф.В.Булгариным
Первый русский общественно-политический журнал – «Вестник Европы», основанный Н.М. Карамзиным
Передовые журналы «Современник» (издаваемый в 1836-1837 гг А.С. Пушкиным, с 1846 г – Н.А. Некрасовым и И.И. Панаевым);
«Отечественные записки» (издатель А.А. Краевский, редактором был В.Г.Белинский) боролись с охранительным направлением в русской литературе

alt: Знаменитые писатели первой половины

description:
Знаменитые писатели первой половины XIX века

И.С. Тургенев

И.А. Гончаров

alt: Знаменитые писатели первой половины

description:
Знаменитые писатели первой половины XIX века

А.Н. Островский

Ф.М. Достоевский

alt: Театр Виды театров: Крепостные

description:
Театр

Виды театров:
Крепостные
Государственные
Частные
Разделение единых театральных групп на драматические и оперно-балетные: бывший Петровский театр в Москве дал в 1824 г начало двум новым , существующих  до сих порет: Малому (где ставилась драма) и Большому (его репертуар состоял из опер и балетов)
1832 – открытие Александринского театра в Санкт-Петербурге
Лучшие актеры: М.С.Щепкин, П.С. Мочалов, В.Н. Асенкова, Е.С. Семенова, В.А. Каратыгин, А.Е. Мартынов

alt: Театр Петровский театр в Москве 1824 г

description:
Театр

Петровский театр
в Москве

1824 г.

Большой театр

Малый театр

Александринский театр в Петербурге

опера, балет

драма, демократизм

официоз

Драматургия (реализм)
А.С. Грибоедов, Н.В. Гоголь, А.Н. Островский

П.С. Мочалов
актер Малого театра
(романтизм)

М.С. Щепкин
актер Малого театра
(реализм)

alt: Театр Большой театр – оперные и балетные спектакли

description:
Театр

Большой театр – оперные
и балетные спектакли

Малый театр – драматические
произведения

alt: Александринский театр В Александринском театре была премьера гоголевского «Ревизора»

description:
Александринский театр

В Александринском театре была премьера гоголевского «Ревизора»

alt: Музыка Развитие национальной музыкальной школы

description:
Музыка

Развитие национальной музыкальной школы
Появление русского романса
Создание патриотических произведений
Реализм и народность
Музыкальный фольклор

alt: Музыка композиторы: А.А. Алябьев

description:
Музыка

композиторы:
 А.А. Алябьев
А.Е.Варламов
А.Н. Верстовский
А.Л.Гурилев (романтизм):
Опера «Аскольдова могила»
Водевили: «Чёрная шаль» и др.

романсы

alt: М.И. Глинка – основоположник русской классической музыки

description:
М.И. Глинка – основоположник русской классической музыки

Оперы:
«Жизнь за царя», «Руслан и Людмила»
Симфонические произведения:
«Камаринская», «Вальс-фантазия»
Произведения для голоса и фортепиано с оркестром:
На слова Пушкина: «Я помню чудное мгновенье».»Не пой красавица при мне»;
На слова Лермонтова: «Слышу  голос твой»;
На слова Жуковского: «Ночной смотр».

alt: А.С. Даргомыжский Романтизм: опера «Эсмеральда»

description:
А.С. Даргомыжский

Романтизм:
 опера «Эсмеральда»
Реализм:
опера «Русалка»,
«Каменный гость»
Романсы:
«И скучно и грустно»
Песни «Титулярный советник»

alt: АЛЯБЬЕВ Александр ), Александрович (1787-1851) русский композитор

description:
  АЛЯБЬЕВ Александр ), Александрович (1787-1851) русский композитор.

Вокальное творчество в традициях русского городского фольклора нач. 19 в. Романсы («Соловей» и др.), в т. ч. на тексты социального звучания («Нищая»). Одним из первых воплотил в музыке лирику А.  Пушкина.   Среди др. сочинений — оперы, балеты, камерно-инструментальная театральная музыка.

alt: ВАРЛАМОВ Александр Егорович (1801-1848) русский композитор, певец вокальной лирики

description:
ВАРЛАМОВ Александр Егорович (1801-1848)

русский композитор, певец вокальной лирики. Его музыка основана на интонациях русской народной песни и городского романса. Около 200 романсов и песен: «Вдоль по улице метелица метет», «Красный сарафан», «На заре ты ее не буди».

alt: Даргомыжский А.С. (1813-1869 гг

description:
Даргомыжский А.С. (1813-1869 гг.).

Русский композитор, один из основоположников русской классической музыки. Последователь Глинки

alt: Архитектура Ампир – поздний классицизм (массивные монументальные формы, строгие линии и украшения, военные эмблемы)

description:
Архитектура

Ампир – поздний классицизм
(массивные монументальные формы,
строгие линии и украшения, военные эмблемы)

А.Д. Захаров

Здание Адмиралтейства (Петербург)

А.Н. Воронихин

Казанский собор (Петербург)

К.И. Росси

Ансамбль Дворцовой площади,
Александринский театр,
Михайловский дворец (Петербург)

О.И. Бове

Большой и Малый театры,
Триумфальные ворота, Александровский
сад (Москва)

Русско-византийский
стиль (с 1830-х гг.)

К.А. Тон
Храм Христа Спасителя
Большой Кремлевский дворец
Оружейная палата

alt: Живопись Романтизм О.А. Кипренский (1782-1836)

description:
ЖивописьРомантизм

О.А. Кипренский
(1782-1836)
Романтические
портреты

В.А. Тропинин
(1776-1857)
Романтические
портреты в сочетании
с жанровостью

Кружевница

А.С. Пушкин

alt: Живопись Классицизм К.П. Брюллов (1799-1852)

description:
ЖивописьКлассицизм

К.П. Брюллов
(1799-1852)
Взаимодействие
романтизма и
классицизма

А.А. Иванов
(1806-1858)
Евангельская
тема

Явление Христа народу

Последний день Помпеи

alt: Живопись Бытовой жанр А.Г. Венецианов (1780-1847)

description:
Живопись Бытовой жанр

А.Г. Венецианов
(1780-1847)
Повседневная
жизнь крестьян,
красота родной
природы

На пашне. Весна

Спящий пастушок

«Гадание  на  картах»

alt: БРЮЛЛОВ Карл Павлович (1799-1852), русский живописец и рисовальщик

description: БРЮЛЛОВ Карл Павлович (1799-1852), русский живописец и рисовальщик. . В 1823-35 и с 1850 жил в Италии. Творчество Брюллова внесло в живопись русского классицизма струю романтизма, жизненности. Произведения Брюллова чувственно-пластической красоты человека отмечены утверждением («Вирсавия», 1832), драматической напряженностью образов («Последний день Помпеи», 1830-33), реалистическими тенденциями, тонким Ланчи, 1851, автопортрет, 1848). Блестящий мастер парадного портрета («Всадница», 1832).

alt: Карл Брюллов Последний день Помпеи «Это не картина, это целая поэма»

description:
Карл Брюллов

Последний день Помпеи

«Это не картина, это целая поэма»
Вальтер Скотт

alt: Карл Брюллов Всадница Портрет княгини

description:
Карл Брюллов

Всадница

Портрет княгини Салтыковой

alt: С.Ф. Щедрин – основоположник пейзажа

description: С.Ф. Щедрин – основоположник пейзажа

alt: Пейзаж в окрестностях Петербурга»

description: «Пейзаж  в окрестностях Петербурга»

alt: Живопись Критический реализм П

description:
ЖивописьКритический реализм

П.А. Федотов
(1815-1852)
Склонность к сатире,
смешение
трагического и
комического

Сватовство майора

alt: Живопись Морской пейзаж И.К. Айвазовский (1817-1900)

description:
Живопись Морской пейзаж

И.К. Айвазовский
(1817-1900)  Маринист

Девятый вал

Закат

Адмирал живописи

alt: Первая треть XIX в – поздний (высокий) классицизм –

description:
архитектура

Первая треть XIX в – поздний (высокий) классицизм – АМПИР: ЧЕРТЫ
 парадность
 пышность
Торжественность и монументальность
Симметричность композиции
Ориентация на античную архитектуру
С конца 30-х-50-х гг XIX  в – русско-византийский стиль ЭКЛЕКТИКА (смешание стилей)

alt: Архитектура и скульптура Наиболее крупные достижения архитектуры связаны с творчеством

description:
Архитектура и скульптура

Наиболее крупные достижения архитектуры связаны с творчеством
О. Монферрана, А.Н. Воронихина,
А.Д. Захарова, К.Росси

В архитектуре его вершиной стал стиль ампир, который выражался в массивных формах с наличием скульптур, дополнявших архитектурное оформление зданий

В архитектуре и скульптуре сохранял свои позиции классицизм.

alt: Скульптура И.П. Мартос (1754-1835)

description:
Скульптура

И.П. Мартос
(1754-1835)
Памятник Минину и Пожарскому на Красной площади (1804-1818)

Классицизм

alt: П.К. Клодт (1805-1867) Конные группы на

description:
П.К. Клодт (1805-1867)
Конные группы на Аничковом мосту в Петербурге (1833-1850)

Романтизм

Скульптурные группы «Укрощение коня человеком»

alt: Архитектура Петербурга Петербургский классицизм – это архитектура не отдельных зданий, а целых проспектов и ансамблей

description:
Архитектура Петербурга

Петербургский классицизм – это архитектура не отдельных зданий, а целых проспектов и ансамблей

alt: ЗАХАРОВ Андреян (Адриан) Дмитриевич (1761-1811) архитектор, представитель ампира

description:
ЗАХАРОВ Андреян (Адриан) Дмитриевич (1761-1811)
 архитектор, представитель ампира. Создатель одного из шедевров русской архитектуры — здания Адмиралтейства в Санкт-Петербурге (1806-1823)

alt: Андрей Никитфорович Воронихин

description:
Андрей Никитфорович  Воронихин

Андрей Воронихин был крепостным графа Александра Строганова

Горный институт
1806 г. - 1811 г

alt: Осип Бове С 1814-1816 гг. он занимался реконструкцией

description:
 Осип Бове

С 1814-1816 гг. он занимался реконструкцией Красной  площади, возведением  Большого театра, Триумфальных ворот в Москве

alt: Большой театр Архитектор О.И.

description: Большой театрАрхитектор О.И. Бове

alt: О. Бове. Александровский сад в

description:
О. Бове. Александровский сад в Москве

В древности на месте Александровского сада у стен Московского Кремля протекала река Неглинка, являвшаяся естественной водной преградой на подступах к крепости. Через нее были переброшены мосты: Боровицкий и первый в Москве каменный – Троицкий. Со временем Кремль утратил значение крепости, и в 1817 году воды реки Неглинки заключили в подземную трубу. В 1821-1823 годах над прежним ее руслом по проекту архитектора О.И. Бове был разбит сад, названный Александровским.

alt: ОСИП БОВЕ. Триумфальные ворота

description: ОСИП БОВЕ. Триумфальные ворота

alt: Архитектор: К.А. Тон Большой Кремлёвский

description: Архитектор: К.А. Тон Большой Кремлёвский Дворец

alt: ЖЕНСКАЯ ОДЕЖДА 19 ВЕКА. Для платьев в те времена выбирали мягкие, гладкие и тонкие ткани, в частности, батист, кисею, муслин, перкаль

description:
ЖЕНСКАЯ ОДЕЖДА 19 ВЕКА.

    Для платьев в те времена выбирали мягкие, гладкие и тонкие ткани, в частности, батист, кисею, муслин, перкаль. Юбка была не слишком длинной и оставляла открытой ступню. При движении одежда должна была подчеркивать контуры тела, демонстрировать мягкие линии и грациозность движений.

alt: Мужская одежда 19 века. Мужская одежда девятнадцатого века нередко менялась

description:
Мужская одежда 19 века.

    Мужская одежда девятнадцатого века нередко менялась. Например, в начале века считались модными сюртуки, кружевные жабо, туфли с большими пряжками и ботфорты. Но в связи с популярностью стиля ампир представители сильного пола начинают отдавать предпочтение другой одежде.

     Если говорить о повседневной одежде, то мужчина надевал светлые панталоны, сорочку, жилет, а поверх него — шерстяной фрак с высоким воротником-стойкой. Как правило, фраки шили из тканей приглушенных темных тонов, в частности, модными были черный, синий и коричневый цвета. В качестве верхней одежды использовался двубортный сюртук. Одежду украшали однотонной симметричной вышивкой

alt: Мужчины в те времена носили короткие стрижки

description: Мужчины в те времена носили короткие стрижки. Крайне популярными были высокие цилиндры. Что же касается украшений, то строгий костюм предусматривал минимальное количество декора. Мужчина мог носить лорнет, который крепился к одежде с помощью цепочки. К допустимым украшениям относились также часы, табакерка, а также цепочки и брелоки для ключей.

alt: А вот женская мода менялась практически постоянно

description: А вот женская мода менялась практически постоянно. В начале 19 века модными были высокие замысловатые прически. Женщины носили шляпки и капоры. В середине века женщины просто зачесывали волосы назад, завязывая узлом сзади, разрешалось выпускать лишь несколько завитков. Уже в 1870-х годах в моду снова вошли высокие прически, но теперь они были намного проще. В это же время появились маленькие шляпки, которые украшали искусственными цветами и перьями.

alt: Одежда крестьян

description: Одежда крестьян

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо  за  внимание

intro: ЭКОНОМИЧЕСКОЕ, СОЦИАЛЬНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.

title: СОЦИАЛЬНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.


file_name: своя игра.pptx

alt: СВОЯ ИГРА

description: СВОЯ            ИГРА

alt: Кручу педали Два колеса Желез-ный конь

description:
Кручу педали

Два колеса

  Желез-ный конь

Знатоки

Профес-сионал

О спорт, ты мир

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

alt: Кручу педали 1 Как называют человека, который управляет велосипедом? велосипедист

alt: Кручу педали 2 Как велосипедист может показать, что он сейчас повернёт налево? сигналу левого поворота соответствует вытянутая в сторону левая рука

alt: Кручу педали 3 Как велосипедистам нужно переходить дорогу?

alt: Кручу педали 4 Назовите героев мультфильмов, которые любят кататься на велосипеде

description:
Кручу педали  5

Расскажи об изобретении первого велосипеда.

 Первое доказанное упоминание о изобретении велосипеда относится к 1817 году. Хотя это был ещё не велосипед, а самокат, маленький деревянный двухколёсный самокат, который его создатель, немецкий профессор барон Карл фон Дрез окрестил "машиной для ходьбы".

alt: Два колеса 1 Какой сигнал светофора запрещает движение транспорта? красный

alt: Два колеса 2 Как называется часть велосипеда, которая служит для перевозки грузов? багажник

alt: Два колеса 3 Как называется велосипед без колёс, на котором крутят педали, а он никуда не едет? велотренажёр

alt: Два колеса 4 Из каких основных частей состоит велосипед

description:
Два колеса  5

Что местные жители называют «ровер»?
Переведите это слово на белорусский язык

Веласiпед

description:
Железный конь   1

Где можно переходить проезжую часть?

По пешеходному переходу
 или «зебре»

description:
Железный конь   2

Как называется
и что обозначает знак:

Проезд на велосипеде
 запрещён

alt: Железный конь 3 Как называется дорожка, на которой проводят соревнования по велоспорту?

description:
Железный конь  4

Какой предмет накачивает
 колёса велосипеда?

 Насос

description:
Железный конь   5

Расскажите порядок оказания
 первой  помощи при переломе

А) обеспечить неподвижность
повреждённой конечности
Б)обратиться к врачу

alt: Знатоки 1 Этот конь не ест овса,

description:
Знатоки 1

Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём
Только лучше правь рулём.

Велосипед

description:
 Знатоки  2

С какого возраста можно управлять
велосипедом на дороге?

С 14 лет

description:
 Знатоки  3

Какие элементы защиты существуют у велосипедистов?

Шлемнаколенникиналокотникиперчатки
фликер

description:
 Знатоки  4

Где и какие световозвращающие элементы
должны быть на велосипеде?

Спереди белого цвета
сзади – красного а с боков оранжевые

alt: Знатоки 5 Как называется велосипед, предназначенный для езды двух человек? тандем

alt: Профессионал 1 Велосипедная дорожка

description:
Профессионал   1

Велосипедная дорожка

 Как называется место, по которому можно ехать только на велосипеде?

description:
Профессионал   2

В парке,
 во дворе,
 на стадионе

 Где можно кататься на велосипеде                      детям?

description:
 Профессионал 3

Какой герой из мультфильма
 пел эту песню?

Кот Леопольд

alt: Профессионал 4 Исправность тормозов рулевого управления давление в колесах и крепление седла

description:
Профессионал   4

Исправность тормозоврулевого управления
давление в колесах
и крепление седла

 Расскажи что нужно проверить перед использованием велосипеда?

alt: Профессионал 5 регулировщик

description:
Профессионал   5

регулировщик

Кто управляет движением транспорта и пешеходов в отсутствие светофора?

description:
О спорт, ты мир  1

Как называется олимпийский вид спорта,
 где спортсмены катаются на велосипедах

Велоспорт

description:
 О спорт, ты мир 2

Назовите имя белорусской велогонщицы, олимпийской чемпионки

Наталья Целинская

description:
 О спорт, ты мир 3

Как называется наиболее популярная велогонка Мира?

Тур де Франс

alt: О спорт, ты мир 4 Какого цвета майка у лидера велогонки? жёлтая

description:
 О спорт, ты мир 5

В каком году велоспорт стал
олимпийским видом спорта?

1904 году в Сент-Луисе

description:
  До новых встреч!

Игру составила воспитатель
ГКУ «Детский дом (смешанный) № 32»
г.Пятигорск
Шрамкова Н.А.

title: Презентация-викторина "Правила дорожного движения для велосипедистов"


file_name: Гуашь и ее особенности.pptx

description:
КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

«Гуашь и ее особенности»

                                                                                Подготовила: Воспитатель                						     Бойко Г.И.

description:
1

4

2

3

1.Занимательный конструктор.
И не нужен вам инструктор!
Можно розочку скрутить,
Можно текстов настрочить

alt: М А Г А 2. Чтобы ноты разложить

description:
1

4

2

3

М

А

Г

А

2. Чтобы ноты разложить
У музыкантов есть пюпитры.
А чтобы краски разводить,
Художникам нужна…

description:
1

4

2

3

М

А

Г

А

П

А

Л

И

Т

Р

А

3. Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке

alt: М А Г А П А Л И Т Р А К И С Т Ь 4

description:
1

4

2

3

М

А

Г

А

П

А

Л

И

Т

Р

А

К

И

С

Т

Ь

4. Превращу лицо я в маску,
В этом мне помогут...

alt: М А Г А П А Л И Т Р А К И С Т Ь

description:
1

4

2

3

М

А

Г

А

П

А

Л

И

Т

Р

А

К

И

С

Т

Ь

У

Ш

alt: Гуашь и её особенности

description: Гуашь и её особенности

title: Методическая разработка. Презентация "Гуашь и её особенности"


file_name: лыжная подготовка.ppt

alt: Лыжная подготовка

description: Лыжная подготовка                                                                                Преподаватель физической культуры                                                                                АмАК отделение № 6                                                                                Е.А. Военкова

description:
	Лыжи появились в глубокой древности, еще в каменном веке. Первые лыжи были короткими и широкими, и охотники могли на них только ходить по снегу.
     1767г – в Норвегии первые официальные соревнования по лыжным гонкам

История

Конец XVIII – XXв разных странах стали создаваться лыжные клубы
1910 г – создана Международная лыжная комиссия
1924г – Международная федерация лыжного спорта
1924г – первые зимние Олимпийские игры (2 вида лыжного спорта: гонки 18 и 50 км.

description:
	Ходьба на лыжах очень популярна в нашей стране и является доступным, увлекательным и полезным занятием, прекрасным средством укрепления здоровья, закаливания, развития выносливости. Лыжные прогулки придают бодрость, повышают работоспособность, создают хорошее настроение.

Значение:

alt: Лыжный спорт Горнолыжный спорт

description:
Лыжный спорт

Горнолыжный
спорт

Лыжные
гонки

Прыжки с
трамплина

Лыжное
двоеборье

Фристайл

Сноубординг

Биатлон

description:
Экипировка  лыжника

 Лыжи
      * деревянные
      * пластиковые
 Лыжные палки
       *деревянные
       *бамбуковые
       *аллюминевые
       *стекло - пластиковые
 Крепления (механические и автоматические)
 Обувь
 Одежда (лыжный костюм, куртка, шапочка, варежки)
 Мази и парафины
       * держащие
       * грунтовые
       * скользящие
- Лыжероллеры

alt: Соблюдать дисциплину, всегда видеть и слышать учителя, так как подача команд, указаний и распоряжений производится при низкой температуре и их повторения должны быть сведены до…

description:
Соблюдать дисциплину, всегда видеть и слышать учителя, так как подача команд, указаний и распоряжений производится при низкой температуре и их повторения должны быть сведены до минимума.
Следуя по лыжне за товарищем, сохраняйте интервал 3—4 м, а при спуске с горы не менее 30 м.
При спуске с горы не выставляйте палки перед собой, иначев случае падения можно на них наткнуться.
При спуске с горы не останавливайтесь у ее подножия, таккак на вас может наехать спускающийся следом лыжник.
Если во время занятий, коллективной прогулки, похода вы покакой-либо причине сошли с дистанции, то обязательно   предупредите об этом товарищей.
При переходе через проезжую дорогу обязательно снимайтелыжи.
Никогда не растирайте обмороженные участки тела снегом.

Техника безопасности

description:
Лыжные ходы

Попеременные
отталкивание сначала одной, а затем другой палкой.
 Попеременный двухшажный
 Попеременный четырёхшажный

Одновременные
 отталкивание двумя палками одновременно
Одновременный бесшажный
Одновременный одношажный
          - Основной
        -Скоростной  (стартовый)
Одновременный двухшажный

Классические

Коньковый ход

alt: Попеременный двухшажный ход

description: Попеременный двухшажный ход

alt: Попеременный четырёхшажный ход

description: Попеременный четырёхшажный ход

alt: Одновременный бесшажный ход

description: Одновременный бесшажный ход

description:
Одновременный одношажный ход

Основной вариант

 Скоростной (стартовый) вариант.

alt: Одновременный двухшажный ход

description: Одновременный двухшажный ход

alt: Одновременный одношажный Коньковые хода

description:
Одновременный одношажный

Коньковые хода

Попеременный со свободным скольжением

Одновременный двухшажный

description:
Подъёмы

Ступающим шагом

Полуёлочкой

Ёлочкой

Лесенкой

alt: Стойки спусков Спуск в основной стойке

description:
Стойки спусков

Спуск в основной стойке

Спуск в низкой стойке

Спуск в высокой стойке

Спуск в стойке отдыха

alt: Способы торможения Торможение плугом

description:
Способы торможения

Торможение плугом

Торможение упором

description:
Переступанием

Плугом

На параллельных лыжах

Упором

Повороты в движении

description:
Никогда не срезать дистанции.
Если вас догнал соперник, уступите лыжню и не мешайте ему вас обгонять.
Догнав соперника, или обгоните его, или идите за ним, но не ближе   1 м.
За 100 м до финиша лыжню можно не уступать.
Во время эстафеты касаться участника своей команды можно только рукой и только в установленном для этого коридоре.
Во время прохождения дистанции нельзя менять лыжи.
Если по какой-нибудь причине вы сошли с дистанции и не можете продолжить соревнование, то обязательно сообщите об этом  в судейскую коллегию.

Основные правила соревнований

title: Презентация на тему: "Лыжная подготовка"


alt: История гобелена Ручное ткачество

description:
История гобелена

Ручное ткачество

alt: История развития ручного ткачества

description:
История развития ручного ткачества

Гобелен (или шпалера)– это безворсовый настенный ковёр ручного производства с сюжетно–тематической или орнаментальной композицией, создаваемый перекрёстным переплетением нитей основы и утка.

description:
Раньше они назывались шпалерами, их основой служила неокрашенная скрученная шерстяная или льняная нить, а изображение передавалось переплетением нитей основы и утка. В зависимости от направления натягивания ниток основы на вал ткацкого станка (вертикальное или горизонтальное) различали шпалеры «готлис» (в переводе с французского «высокая основа», т.е. вертикальная) и «баслис» (низкая основа, т.е. горизонтальная).
Моделью для использования шпалеры служил картон - специальный эскиз в красках в натуральную величину. Такие картоны создавали многие известные художники, в том числе Рафаэль. Искусный мастер за год исполнял около 1 кв.м ковра.

alt: История развития ручного ткачества

description:
История развития ручного ткачества

Шпалеры в Западной Европе начали ткать в 12 – 13 вв. Они применялись в убранстве жилых и парадных помещений, скрывая холодные невзрачные каменные стены. В середине 12 веке шпалерные мануфактуры существовали в Италии, Германии, Испании, Фландрии. Во Франции особенно выделялась Королевская мануфактура гобеленов в Париже, названная по имени известных с 15 века красильщиков и ткачей Гобеленов. В 18 веке гобеленами стали называть шпалеры других европейских мануфактур, подражавших французской, а с 19 века – вообще все шпалеры.
Первая русская шпалерная мастерская была основана в 1716 – 1717 годах. Для её организации приглашались иноземные мастера.

description:
В последние десятилетия появились новые текстильные приёмы и материалы, изменилась техника ручного ткачества, что позволяет выйти за рамки традиционного гобелена. Сегодня распространение получило такое направление в искусстве текстиля, как нетканый гобелен. С одной стороны, это упрощённый быстрый способ создания изделия, которое внешне кажется сотканным. С другой стороны, собственно нетканый гобелен имеет много достоинств. Процесс создание нетканого гобелена близок к живописи: художник выкладывает свой рисунок цветным волокном или шерстяной нитью различных оттенков. Техника изготовления нетканых гобеленов позволяет создавать оригинальны произведения декоративно-прикладного искусства необыкновенной динамичности и красоты.
Нетканый гобелен, в отличие от традиционного, не связан с процессом ткачества, а лишь имитирует его, так как не имеет основного признака гобелена - тканого исполнения изображения.

description:
Виды нетканых гобеленов:

Вышивка петлёй или набивка
Валяние
Китайская намотка
Цепочки из воздушных петель
Мини-гобелен в технике аппликации из ниток

description:
ИЗ ПРЯЖИ БЕЗ КРЮЧКА И СПИЦ

Интересную идею я подсмотрела у китайцев. Картины, панно создаются из пряжи без крючка и спиц. Пряжа просто наматывается на картонные детали композиции. Затем остается наклеить детали на основу. Кстати, и основа, и рамка - тоже обматываются пряжей.

description: Любой гобелен зарождается в эскизах художников.

description: В современных гобеленах сюжетом могут быть узнаваемые предметы окружающего мира, а могут быть и  формальные цветовые композиции.

alt: Цвет в гобелене является ключевым звеном в организации среды помещения, для которого он предназначен – это может быть торжественные ощущения, ощущения величия и спокойствия, нежности…

description: Цвет в гобелене является ключевым звеном в организации среды помещения, для которого он предназначен – это может быть торжественные ощущения, ощущения величия и спокойствия, нежности и светлоты.

alt: Возможная тематика «Осенние листья»

description: Возможная тематика «Осенние листья»

description:
«Город»

Создание композиции в стиле витража

Построение панно в декоративном стиле, как платок

description:
«Пейзаж»

Свободная композиция, в живописном стиле

description:
Творческое задание

Выполните эскиз гобелена «Четыре времени года», передающего приметы весны, лета, осени, зимы. Сводите до минимума изображения конкретных предметов, заменяя их стилизованными изображениями. В работе над эскизами используйте гуашевые краски. Они лучше передают фактуру ткани, её матовую, без блеска, поверхность.

title: Презентация к уроку ИЗО "Гобелен" 7 класс


file_name: English with plesure.ppt

alt: English with Pleasure: Rhymes,

description:
English with Pleasure: Rhymes, Riddles, Games

        English Week
Olga Tasenyuk

alt: RHYMES If All the Seas Were

description:
RHYMES

     If All the Seas Were One Sea

If all the seas were one sea,
What a great sea that would be!
And if all the trees were one tree,
What a great tree that would be!
And if all the axes were one axe,
What a great axe that would be!

And if all the men were one man,
What a great man he would be!
And if the great man took the great axe,
And cut down the great tree,
And let it fall into the great sea,
What a splish splash that would be!

         Solomon Grundy

       Solomon Grundy,Born on a Monday,Christened on Tuesday,Married on Wednesday,Took ill on Thursday,Worse on Friday,Died on Saturday,Buried on Sunday.This is the endOf Solomon Grundy.

description:
LIMERICKS

The content

 Many limericks are usually
humorous.

The form
A Limerick is simple and short.
   Limericks consist of five lines.
   Lines 1, 2, and 5 of Limericks
   have seven to ten syllables and
   rhyme with one another.
   Lines 3 and 4 of Limericks have
   five to seven syllables and also
   rhyme with each other.

The Limericks of Edward Lear - Limericks are Fun!! Edward Lear's Book of Nonsense included Limericks. His work was extremely popular in the 19th century. Magazine Punch started printing limericks. The first edition of Edward Lear's Book of Nonsense was published by Thomas McLean on 10th  February 1846. There were altogether seventy-two limericks in two volumes. These limericks have become extremely popular with children.

alt: There was a Young Lady of Niger,

description:
   There was a Young Lady of Niger,Who smiled as she rode on a tiger;They returned from the rideWith the Lady inside,And the smile on the face of the tiger.

   There was an Old Man of Peru,
    Who dreamt he was eating his shoe.He awoke in the nightIn a terrible frightAnd found it was perfectly true!

alt: RIDDLES 1. Why do birds fly south? 2

description:
RIDDLES

1. Why do birds fly south?
2. Where were all English kings crowned?
3. What flying animal can fly higher than a house?
4. Which is correct? “Yolks of eggs are white” or “Yolks of eggs is white”.
5. What is red, carries a sack of toys and  falls down the chimney?
6. Which American president wore the largest hat?
7. What time is it when a clock strikes 13?
8. What goes up but never goes down?
9. Two wrongs never do right. What do two rights make?
10. What gets wetter the more it dries?

11. What always weighs the same no matter how big it gets?
12. How many big men were born in Alaska?
13. What happens to a cow when it stands out in the rain?
14. There are 2 ducks in front of 1 duck, 2 ducks behind 1 duck and 1 duck in the middle.  How many ducks are there?
15. What kind of stones can’t we find in the sea?
16. What month has 28 days?
17. What building has the most stories?
18. What is in the middle of Paris?
19. If you drop a yellow hat into the Red Sea, what does it become?
20. What is yours but your friends use it more often than you?

alt: GAMES A Magic 5 Name 5 colours

description:
GAMES

  A Magic 5
Name 5 colours.
Name 5 sorts of vegetables.
Name 5 school subjects.
Name 5 sorts of fruit.
Name 5 sports.
Name 5 professions.
Name 5 things that people wear.
Name 5 English names.
Name 5 English-speaking countries.
Name 5 wild animals.

       Parts And Wholes

You should combine these parts so
as to get a popular name.

Mickey                       Claus
Mary                          Duck
Robinson                   Pooh
Peter                          Mouse
Donald                       Poppins
Winny-the-                 Crusoe
Santa                         Pan

description:
GAMES

     Hidden Words
Find, please, the animals hiding in
the following sentences!
Ex: If I shout, he’ll hear me. (Fish)

1. Close the door at once!
2. He’ll come to America tomorrow.
3. Do good workers succeed?
4. If Roger comes, we’ll begin.

The Right Choice
The capital of England is a) London b) Paris c) Moscow.
London stands a) the Volga b) the Mississippi c) the Thames.
The symbol of England is a) a red rose b) a tulip c) a daffodil.
The English flag is a) blue and white b) red and green c) red and white.
Golf comes from a) Scotland b) Russia c) the USA.
A. Bell invented a) a car b) a telephone c) a plane.
Ch. Chaplin was a) an artist b) a composer c) an actor.
Cricket comes from a) England b) Italy c) France.
“Robinson Crusoe” was written by a) Lewis Carroll b) Daniel Defoe c) Alan Milne.
The traditional Christmas meal in England is a) roast turkey b) fish and chips c) porridge.

alt: Thank You for Your Work

description: Thank You for Your Work

intro: Презентация по английскому языку  к мероприятию "Неделя английского языка"

title: Презентация "English with Pleasure: Rhymes, Riddles, Games"


file_name: про животных — копия.pptx

alt: В МИРЕ ЖИВОТНЫХ Интерактивный кроссворд

description:
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ

Интерактивный кроссворд

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилась загадка   нужно кликнуть по изображению животного    .        Чтобы в сетке кроссворда появилось слово кликните по прямоугольнику с загадкой.
Удачи!

alt: Н О С О Р О Г Л О Н К Р К О Д И

description:
Н

О

С

О

Р

О

Г

Л

О

Н

К

Р

К

О

Д

И

Л

Р

О

Т

И

С

А

Ё

Ж

И

К

И

Р

Ф

К

О

Р

О

В

А

В

Л

Л

Е

П

А

Р

Д

О

С

Ь

М

Е

Д

В

Е

Д

Ч

Р

Е

П

А

Х

А

Л

В

С

О

Б

А

К

Е

Л

К

А

З

Я

Ц

К

О

Ш

К

У него короткий хвост,
На носу большой нарост.
Он в саванне проживает,
Места лучшего не знает!

Очень много силы в нём,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос.

По реке плывет бревно.
Ох и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит …

Работяга он упорный,
Он родился в шубе черной,
И всю жизнь в земле живет,
Кто же это? Это …

Рыжая сестричка,
Умная и хитрая.
Куры боятся
От нее таятся

Глазки угольки,
Ножки коротки.
Гладить он себя не просит,
Потому что иглы носит

Он высокий, он огромный,
Он похож на кран подъемный.
Только это кран живой
С настоящей головой

Голодная - мычит,
Сытая - жуёт,
Всем ребятам
Молоко даёт

Этот злой и серый хищник
По лесам упорно рыщет.
Он охотник знаменитый,
Только в сказках был он битый

Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку

Как ветви у него рога!
Он благородный.
Он пятнистый.
Обходит сочные луга,
В жару идёт же в лес тенистый

Живет спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет …

Ты рукой его не тронь!
Грива есть, но он не конь.
Нет копыт, а есть клыки
И на лапах коготки

Он всю зиму в шубе спал,
Лапу левую сосал,
A проснулся, стал реветь.
Этот зверь- лесной...

Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!

Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора

Пробираюсь по забору,
На охоту выхожу.
Мышки спрятались по норам,
Я их долго сторожу

alt: https://nukadeti.ru/zagadki/pro_zhivotnykh - загадки https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613443400_7-p-fon-dlya-prezentatsii-po-biologii-pro-zhiv-7.jpg - фон https://thumbs.dreamstime.com/z/szop-pracz-1644258.jpg - животное Интернет - источники

title: В МИРЕ ЖИВОТНЫХ. Интерактивный кроссворд


description:
Трудности адаптации первоклассников в школе.

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом…как если бы от этого зависела Ваша жизнь.
Л.Кьюби

alt: Условия адаптации: Физиологические

description:
Условия адаптации:

Физиологические           Психологические

Изменение режима дня                           -психологический климат в семье
Необходимость игры                              - самооценка ребёнка
Правильная посадка                               - самоценность ребёнка для родителей
Организация правильного питания       - формирование интереса к школе
Развитие двигательной активности       - дружеское общение с одноклассниками
Воспитание самостоятельности и         - недопустимость физического воздействия
ответственности                                          - предоставление самостоятельности
                                                                      - учёт темперамента ребёнка
                                                                      - организация контроля за учёбой
                                                                      - поощрение за успехи и достижения
                                                                      - моральное стимулирование
                                                                      - развитие самоконтроля и самооценки

alt: Взаимоотношения с ребёнком в семье

description:
Взаимоотношения с ребёнком в семье.

           Шкала общения родителей с ребёнком:
Положительные эмоции    отрицательные эмоции
-хвалили                                   -упрекали
-поощряли                                -подавляли
-одобряли                                 -унижали
-целовали                                 -обвиняли
-обнимали                                -осуждали
-ласкали                                   -отвергали
-сопереживали                         -позорили
-улыбались                               -читали нотации
-восхищались                           -лишали чего-то
-делали подарки                      -ставили  в угол

description:
 Правила, которые помогут ребёнку в общении:

Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
Попросили - дай, пытаются отнять - защищайся.
Не дерись без причины.
Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и не обижайся.
Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах. Они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть.
Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

description:
Не рекомендуемые фразы для общения:
-Я тысячу раз говорил тебе, что…
-Сколько раз надо повторять…
-О чём ты только думаешь…
-Неужели тебе трудно запомнить, что…
-Ты становишься…
-Ты такой же как,…
-Отстань, некогда мне…
-Почему Лена(Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет…

description:
Рекомендуемые фразы для общения:
-Ты у меня умный, красивый(и т.д.).
-Как хорошо, что  у меня есть ты.
-Ты у меня молодец.
-Я тебя очень люблю.
-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.
-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

alt: Несколько советов психолога «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки» -

description:
Несколько советов психолога«Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки»

- Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос.

- Не торопитесь. Умение расчитать время – Ваша задача. Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет.

Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов.

- Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.

- Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам.

- Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка.

- После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.

description:
-Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв.

-Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы.

-В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то..».

-Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку.

-Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него.

-Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления.

-Учтите, что даже «большие дети» очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Всё это успокоит ребёнка и поможет снять напряжение, накопившееся за день.

alt: Желаю удачи в воспитании детей!

description:
Желаю удачи в

воспитании детей!

title: Трудности адаптации первоклассников к школе.


file_name: Классный час Моя будущая  профессия.ppt

alt: Классный час «Моя будущая профессия»

description:
Классный час

«Моя будущая профессия»

.

alt: Эпиграф «Истинное сокровище для людей - умение трудиться» (Эзоп) «Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается…

description:
Эпиграф

«Истинное сокровище для людей - умение трудиться» (Эзоп)
«Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот способен к подвигу, потому что в нужный день и час у него найдётся воля его выполнить и силы для этого»    (Жюль Верн)

description:
Профессия –

означает род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся источником существования.

alt: «Человек — природа»

description: «Человек — природа»

alt: «Человек — техника»

description: «Человек — техника»

alt: «Человек — человек»

description: «Человек — человек»

alt: «Человек — знаковая система»

description: «Человек — знаковая система»

alt: Человек — художественный образ»

description: «Человек — художественный образ»

alt: Факторы, влияющие на выбор профессии

description:
Факторы, влияющие на выбор профессии

.
.
.
.
.
.
.
.

alt: Факторы, влияющие на выбор профессии

description:
Факторы, влияющие на выбор профессии

Позиция старших членов семьи.
Позиция друзей, подруг.
Позиция учителей, школьных педагогов.
Личные профессиональные планы.
Способности.
Информированность.
Склонности.

alt: К неправильному выбору профессии могут привести две причины: искаженное представление о будущей профессии (незнание требований к человеку, превратные представления об условиях работы); искаженное представление о…

description:
К неправильному выбору профессии могут привести две причины:

искаженное представление о будущей профессии (незнание требований к человеку, превратные представления об условиях работы);
искаженное представление о своих возможностях (переоценка или недооценка своих способностей, навыков).

description:
Диагностика «Мой выбор»

1. Какое значение имеет данная профессия для общества?
2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?
3. Назовите объект труда, конечный результат работы.
4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.
5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.
6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?
7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?
8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?
9. Где можно её получить?

title: Классный час "Моя будущая профессия"


file_name: Зимние моменты.pptx

alt: МАДОУ № 33 Зимние моменты Воспитатель:

description:
МАДОУ № 33

Зимние моменты

Воспитатель: Соловьева Елена Владимировна

description:
Зимушка – матушка пришла не одна, белого снега  для нас намела. Заботливо укрыла белым покрывалом деревья и дома.
Зима кажется особенно красивой,
если наблюдать за ней находясь на улице.
Не дает зима скучать ни взрослым, ни детям.

Это отличное время, чтобы учиться новому… например, научиться ценить труд дворника. Многие из нас впервые увидели снегоуборочную машину. Оказывается,  что совсем непросто ею управлять. Необходимо быть не только сильным, но и знать как устроена машина и починить, если понадобится.

Мы любим зиму, в ней много радости – много-много красивых снежинок, пушистого снега, горок и снеговиков, румяных и улыбчивых лиц!

title: Зимние моменты - презентация


file_name: Женщина без сердца.pptx

alt: Женщина без сердца

description: Женщина без сердца

intro: Презентация рассказывает о жизни Натальи Гончаровой, жене А.С. Пушкина.

title: Женщина без сердца


file_name: 91. Лекция 9. Создание динамического наполнения страницы. Основы JavaScript.ppt

description:
Понятие «JavaScript»

JavaScript –скриптовый язык программирования
Первоначально назывался LiveScript
4 декабря 1995 года LiveScript переименовали в JavaScript
JavaScript обладает рядом свойств:
объектно-ориентированного языка
функционального языка

2

description:
Особенности языка

Объекты, с возможностью интроспекции
Функции как объекты первого класса
Автоматическое приведение типов
Автоматическая сборка мусора
Анонимные функции
Все идентификаторы зависят от регистра
В названиях переменных можно использовать буквы, подчеркивание, символ доллара, арабские цифры
Названия переменных не могут начинаться с цифры

3

alt: Структура JavaScript Ядро (ECMAScript)

description:
Структура JavaScript

Ядро (ECMAScript)
Объектная модель браузера (BOM)
Объектная модель документа (DOM)

4

alt: Основной синтаксис Числа Строки

description:
Основной синтаксис

Числа
Строки
Другие типы (например, Boolean)
Переменные
Операторы
Объекты:
Функции
Массивы
Дата
Пользовательские объекты
Управляющие структуры
Внутренние функции
Null, Undefined, Error

5

description:
Числа

Все числа в JavaScript – 64-битные двойной точности
Поддержаны стандартные арифметические операторы, такие как сложение, деление, остаток от деления и т.д.
Встроенная функция parseInt()  – преобразование строки в число
Результатом математической операции с NaN всегда будет NaN
В JavaScript есть значения Infinity и -Infinity

6

description:
Строки

Строки в JavaScript это последовательность символов.
Для получения длины строки и объектов есть свойство length
Строка имеет набор полезных методов:
charAt – получение символа по его номеру вхождения
replace – замена подстроки
toUpperCase – перевод всех символов в верхний регистр

7

description:
Логический тип

Возможные значения – true и false
Любое значение может быть преобразовано к логическому по правилам:
false, 0, пустая строка (""), NaN, null, и undefined трактуются как false
все остальное как true
Преобразование можно провести в явном виде с использованием функции Boolean()
Поддерживаются  стандартные логические операторы && (логическое и), || (логическое или) и ! (логическое не).

8

description:
Переменные и Операторы

Переменная объявляется с использованием ключевого слова var
Стандартные математические операторы +, -, *, /, %
Значения присваиваются оператором =, также есть операторы составного присваивания += и -=
++ и -- для увеличения или уменьшения значения переменной на единицу
Оператор «+» применяется для конкатенации строк
Операторы сравнения: <, >, <= и >=
Оператор двойного равенства производит преобразование типов
Оператор тройного равенства учитывает типы:

9

description:
Управляющие структуры

Условные операторы: if и else
Циклы while и do-while
Цикл for
Операторы && и || «закорачиваются»
Тернарный оператор
Конструкция switch для разветвления на основании числового или строчного значения

10

description:
Объекты

Объекты – это коллекции пар «ключ-значение»
В JavaScript почти все является объектами (за исключением базовых типов)
«Ключ» должен быть в JavaScript строкой, а «значение» может быть любым JavaScript типом
Два способа создать объект:
var obj = new Object(); – стандартный
var obj = {}; – объектный литерал
Объектно-литеральный синтаксис может быть использован для определения свойств объекта в момент его создания

11

description:
Массивы

Массивы – это специальный тип объектов
Имеют свойство «length», значение которого всегда больше на единицу наибольшего индекса в массиве
Два способа задания массивав:
var a = new Array();
       a[0] = "собака";
       a[1] = "кошка";
var a = ["собака", "кошка"];
Массивы имеют набор встроенных методов:
concat возвращает новый массив с элементами, добавленными к нему
pop удаляет из массива и возвращает последний элемент
push добавляет один или несколько элементов в конец массива и др.

12

description:
Функции

Объявление самой простой функции:
function add(x, y) {
    var total = x + y;
    return total;
}
В JavaScript:
функции могут принимать от 0 и больше именованных параметров
тело функции может содержать любые выражения JavaScript и объявления внутренних переменных
выражение return может быть использовано в любое время для прекращения выполнения функции и возврата значения
если return отсутствует или не возвращает значения, функция возвращает undefined

13

alt: Добавление на страницу Для добавления

description:
Добавление на страницу

Для добавления JavaScript-кода на страницу, можно использовать теги
JavaScript можно внедрять в страницу следующими способами:
расположение внутри тега
отделение от разметки
вынесение в отдельный файл

14

description:
Область применения JavaScript

Веб-приложения
AJAX
Comet
Браузерные операционные системы
Пользовательские скрипты в браузере
Серверные приложения
Мобильные приложения
Виджеты
Прикладное программное обеспечение
Манипуляция объектами приложений
Офисные приложения

15

description:
Безопасность и JavaScript

В целях безопасности JavaScript  имеет два ограничения:
JavaScript-программы выполняются в песочнице (sandbox)
для JavaScript-кода применяется политика общего происхождения
JavaScript  имеет проблемы безопасности, связанные с:
межсайтовыми уязвимостями
ошибками в браузере, плагинах и расширениях
ошибками реализации песочницы

16