file_name: Презентация по русскому языку на тему _ОГЭ 4 задание_.pptx

alt: Урок русского языка подготовка к

description:
Урок русского языкаподготовка к ОГЭ (задание 4)

Словосочетание.
Способы подчинительной связи слов в словосочетаниях.

description:
вспомним…

Словосочетание -  синтаксическая единица, состоящая из двух и более знаменательных слов, соединённых подчинительной связью.

description:
Способы подчинительной связи

Согласование
Управление
Примыкание

description:
Согласование -

Это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в том же роде, числе и падеже, что и главное.
Вопросы: КАКОЙ? ЧЕЙ?
Зависимое слово при согласовании может быть выражено:
Прилагательным – РОДНОЙ КРАЙ
Притяжательным местоимением- МОЙ ДРУГ
Причастием- ТОНУЩИЙ КОРАБЛЬ
Порядковым числительным- ВТОРАЯ ПАРТА

description:
Управление-

  это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определённом падеже с предлогом или без предлога.
Вопросы косвенных падежей ( все, кроме И.п.)
Зависимое слово при управлении может быть выражено:
Существительным- ПОСМОТРЕТЬ НА НЕБО
Местоимением- СКАЗАТЬ ЕМУ
Количественным числительным- УМНОЖИТЬ НА ДВА

description:
Примыкание-

это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово связывается с главным только по смыслу.
Вопросы НАРЕЧИЙ
Зависимое слово при примыкании может быть выражено:
Наречием ГОВОРИТ ТИХО
Инфинитивом ГОТОВ СЛУШАТЬ
Деепричастием СКАЗАЛ ВОЛНУЯСЬ
Формой сравнительной степени прилагательного или наречия ПОДОЙТИ БЛИЖЕ

description:
Алгоритм определения способа связи в словосочетании

Найти главное слово, обозначит его «Х»
Задать вопрос от главного слова к зависимому
Определить часть речи зависимого слова

description:
Определить способ связи в словосочетаниях

Гречневая каша
Парта для школьников
Слушать внимательно
Вопрос по биологии
Интересный вопрос
Говорил запинаясь

description:
Определить способ связи в словосочетаниях

Гречневая каша- согласование
Парта для школьников- управление
Слушать внимательно- примыкание
Вопрос по биологии- управление
Интересный вопрос- согласование
Говорил запинаясь- примыкание

description:
Подготовка к ОГЭ

 Замените словосочетание «деревянная шкатулка» , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление . Напишите получившееся словосочетание .
ДЕРЕВЯННАЯ ШКАТУЛКА

description:
Советы, которые помогут избежать ошибок при выполнении задания:

Найдите в данном словосочетании главное слово (то, от которого можно задать вопрос к зависимому) и зависимое слово (то, к которому задается вопрос от главного)

НАПРИМЕР: шкатулка (какая?) деревянная

description:
Советы, которые помогут избежать ошибок при выполнении задания:

Главное слово оставляем без изменения (то есть не меняем его грамматическую форму; в каком виде оно употребляется в задании, в таком его и оставляем)

ШКАТУЛКА

description:
Советы, которые помогут избежать ошибок при выполнении задания:

Теперь в центре внимания зависимое слово! Определяем какой частью речи оно выражено.

ДЕРЕВЯННАЯ (прилагательное)

description:
Советы, которые помогут избежать ошибок при выполнении задания:

Читаем в задании, какой тип связи мы должны получить. Если нужно преобразовать согласование в управление, то прилагательное заменяем однокоренным существительным.
НАПРИМЕР: деревянная шкатулка- шкатулка из дерева

description:
Советы, которые помогут избежать ошибок при выполнении задания:

Обратите внимание на место зависимого слова в словосочетании. Оно может измениться. Это наглядно демонстрирует второй пример: при согласовании зависимое слово находится перед главным (ПОЛОСАТЫЙ КОСТЮМ), а при управлении- после главного (КОСТЮМ В ПОЛОСКУ)

description:
Подготовка к ОГЭ

Замените словосочетание «говорил запинаясь» , построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление . Напишите получившееся словосочетание .

description:
ГОВОРИЛ (как?) ЗАПИНАЯСЬ
ГОВОРИЛ (глагол)
ГОВОРИЛ ЗАПИНАЯСЬ- ГОВОРИЛ С ЗАПИНКОЙ

description:
Замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи согласование

Друг Маши-
Куртка из кожи-
Китель офицера-
Страница книги-
Активность мозга-
Полка для книг-
Ночи без сна-
Стена завода-

description:
Замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи согласование

Друг Маши- Машин друг
Куртка из кожи- кожаная куртка
Китель офицера- офицерский китель
Страница книги- книжная страница
Активность мозга- мозговая активность
Полка для книг- книжная полка
Ночи без сна- бессонные ночи
Стена завода- заводская стена

description:
Замените данные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление

Легко сделать-
Грустно сказал-
Крикнул нетерпеливо-
Радостно сообщил-
Увлеченно читал-
Говорит радостно-
Смущенно сказал-
Гордо стоять-

description:
Замените данные словосочетания со способом связи примыкание синонимичными со способом связи управление

Легко сделать- сделать с легкостью
Грустно сказал- сказать с грустью
Крикнул нетерпеливо- крикнул с нетерпением
Радостно сообщил- сообщил с радостью
Увлеченно читал- читал с увлечение
Говорит радостно- говорит с радостью
Смущенно сказал- сказал со смущением
Гордо стоять- стоять с гордостью

description:
Замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи примыкание

Говорил с тревогой-
Ждал с напряжением-
Охранял с заботой-
Глядел со смущением-
Уезжал со спокойствием-
Отзывался с гордостью-
Сделал с аккуратностью-
Плакал без звука-

description:
Замените данные словосочетания со способом связи управление синонимичными со способом связи примыкание

Говорил с тревогой- говорил тревожно
Ждал с напряжением- ждал напряженно
Охранял с заботой- охранял заботливо
Глядел со смущением- глядел смущенно
Уезжал со спокойствием- уезжал спокойно
Отзывался с гордостью- отзывался гордо
Сделал с аккуратностью- сделал аккуратно
Плакал без звука- плакал беззвучно

title: ОГЭ Задание 4. Словосочетание. Способы подчинительной связи слов в словосочетаниях.


file_name: 8 класс психология искусства .pptx

description:
Внеурочное занятие в рамках предметов: «Музыка», «Искусство» для 8 класса

                «Психология эмоционального восприятия в искусстве»
«Можно ли почувствовать мир человеческих переживаний  средствами эстетического анализа»

Пушкино, 2020 г.

description:
Цель занятия: дать представление обучающимся 8 классов о   психологии эмоционально-образного восприятия в процессе музыкального и  художественно-психологического анализа содержания различных произведений искусства.

  Задачи:
 Дать представление обучающимся о психологии искусства и ее основоположнике психологе Л.С. Выгодском
 Познакомить обучающихся с теорией функциональной асимметрии мозга, активно развивающейся в отечественной науке под руководством И.П. Павлова.
 Осуществить проведение  практической работы, направленной на исследование персональных ассоциативных эмоциональных переживаний, связанных с восприятием различных произведений искусства.
Ожидаемый результат: повышение интереса обучающихся к изучению чувственного мира человека по средствам искусства и психологии, дальнейшее изучение обучающимися различных направлений в области психологии эмоционального восприятия.

alt: Знаком ли вам этот таинственный знак и что он означает?

alt: Посмотрите внимательно на иллюстрацию и попробуйте предположить какие науки стала основой для развития психологии?

description: Эти всемирно известные ученые так же занимались изучением психологии в Европе, оставив после себя немало трудов

alt: Внимательно посмотрите и ответьте на вопрос: какое полушарие мозга отвечает за оперирование образной и ассоциативной информацией?

description:
Знаете ли вы что искусство тоже имеет свое направление в психологии?                                       «Психология искусства»

Как Вы думаете, что психология искусства может изучать?
Для того что бы ответить на этот вопрос вспомните:
  что есть искусство и творчество?
Что происходит с человеком во время общения с произведениями искусства?
Какие зоны полушария мозга будут задействованы в работе во время творческого процесса?
Вслушиваясь в звучание музыки попробуйте ответить на вопрос: какие психологические процессы происходят в момент  слушания музыки.
Кратко опишите, что изменилось в вашем психологическом состоянии после прослушивания музыкального произведения  разделив свои впечатления на: мысли, физические ощущения, чувственно-эмоциональное состояние.

description:
           Давайте всмотримся в этот шедевр живописи 19 века.

Какому направлению искусства относится данное полотно?
Какая социальная проблема изображена на картине?
С помощью каких средств художественной выразительности художник воздействует на сознание зрителя? В форме синквейна интерпретируйте свое художественное восприятие этого полотна.

description:
                 Проведем эксперимент

Сейчас будет звучать музыка прославленного немецкого композитора Р. Шумана. Он нарисовал музыкальный портрет одного из гениев музыки 19 века. Ваша задача: вслушиваясь в звучание музыки описать внутренний мир героя Р. Шумана,  определить его темперамент, характер, а так же назвать имя этого гениального незнакомца!

description:
Проверим: что мы узнали и чему научились?

Зачем необходимо развивать свое художественное восприятие путем посещения различных выставок, концертов, музеев?
Выберете правильную последовательность процесса художественного восприятия?
А) интерпретация, впечатление, восприятие
Б) восприятие, впечатление, интерпретация
В) впечатление, восприятие, интерпретация
3.    Назовите фамилию ученого, ставшего основоположником «Психологии искусства»?
А) И.П. Павлов
Б)  Пифагор
В) Л.С. Выгодский
4.    Какая половина мозга отвечает за ассоциативно-образное мышление и художественное восприятие?

музыка

group: Дисциплины

психологическая работа

group: Педагогика

title: Конкурсное занятие в номинации "внеурочная деятельность". Занятие предназначено для обучающихся 8 классов. Тема: "«Психология эмоционального восприятия в искусстве» «Можно ли почувствовать мир человеческих переживаний  средствами эстетического анализа»


file_name: My school_ (4 класс).pptx

alt: PHONETICS

description: PHONETICS

description:
SPEECH  PRACTICE :

What is the number of your classroom?\ It is…
Is your classroom big and light?\ Yes, it is….
Are there many desks in your classroom?\ Yes, there are…
Is there a blackboard on the wall?\ Yes, there is…
Are there many pupils there?\ Yes, there are. There are many…

description:
SPEECH  PRACTICE :

6)Are there any students there?\ No, there are not. There are no…
7)Is there a computer on the teacher’s table?\ Yes, there is…
8)Are there three windows in your classroom?\ Yes, there is. There is…
9)Is there a flower on the teacher’s table?\ No, there isn’t. There is no…
10)Are  there two doors in the classroom?\ No, there are not…

alt: VOCABULARY “SCHOOL”

description: VOCABULARY  “SCHOOL”

alt: WHAT IS THE TOPIC OF OUR LESSON

description:
WHAT IS THE TOPIC OF OUR LESSON TODAY?

SCHOOL

alt: GOAL: OBJECTIVES: SPEAK ABOUT SCHOOL

description:
GOAL:

OBJECTIVES:

SPEAK ABOUT SCHOOL

REVISING  THE WORDS

ANSWERING QUESTIONS

SPEAKING on the TOPIC

alt: Let’s revise some words! a classroom

description:
Let’s revise some words!

a classroom

alt: School Subjects : Russian, English,

description:
School Subjects :
Russian, English, Mathematics, Sport \ PT, Reading,
IT (INFORMATION TECHNOLOGY)
Music, Arts, Nature,
Handicrafts

alt: Do you go to school every day?

description:
1

Do you go to school every day?

No, I don’t. I go to school 5 days a week.

2

Is your school number # 131?

Yes, it is. My school is…

3

Are there many classrooms there?

Yes, there are. There are….

4

What are they?

They are …Russian classroom, English…

5

Is your classroom number 6?

No, it isn’t. My classroom is…

6

Is it cozy? Why?

Yes, it is. My classroom is…

Let’s ANSWER the QUESTIONS!

   7   What is there in your classroom?     There is…a teacher’s
                                                                         table, a blackboard…

alt: Are there many plants in your school?

description:
8

Are there many plants in your school?

Yes, there are. There are….

9

How many floors are there in your school?

There are….floors  in my school.

10

Is there a gym and library in your school?

Yes, there is. ….

11

Do you like to go to school? Why?

Yes, I do\ No, I don’t…

12

Is your life at school interesting? Why?

Yes, it is. My life…

13

Do you like your school? Why?

Yes, I do…

Let’s ANSWER the QUESTIONS!

alt: ARE YOU TIRED???

description: ARE YOU TIRED???

description:
It's the Weekend
I’ve got some books and …  …  .
My bag is packed, I’m ready to go.
I’ve got an apple and a   …  …  .
My mum, dad and brother are in the car.
Chorus
Yeah, yeah, it’s a beautiful day, It’s the weekend.
Yeah, yeah, everything’s OK, It’s the weekend.
Yeah, yeah, we’re on our way, It’s      …     …        .
HURRAY!
I’ve got   …  …  and my brother’s got a   …  …  .
My bag is packed, are we almost there?
We’ve got a ball for the beach and   …  …  .
The sky is blue and the grass is green.
Chorus
Yeah, yeah, it’s a    …  …  , It’s the weekend.
Yeah, yeah, everything’s OK, It’s the weekend.
Yeah, yeah, we’re on our way, It’s the weekend.
HURRAY!

alt: H/W Speak about your school!

description:
H/W

Speak about your school!

alt: It’s your turn to speak about school!

description:
It’s your turn to speak about school!

My school is number …
It is in Garshina street, 8.
There are 30 classrooms there: Russian classroom, English classroom,…
They are big and light.
My classroom is number…
It is cozy because…
 The gym is on the first floor.

description:
-I have many friends at school.
-My best friends are …
-My favourite school subject is…
-Our life at school is interesting.
-I like my school because….

description:
Reflexion :
5, 4, 4, 5, 4

alt: Thank You for a Job! Have a Nice

description:
Thank You for a Job!

Have a Nice Day!

alt: GOOD-BYE

description: GOOD-BYE

alt: SEE YOU SOON!)))

description: SEE YOU SOON!)))

intro: Презентация к уроку по теме "Школа" полезна для учителей и учащихся при прохождении устной темы Школа», закрепления ЛЕ, при обучении устному высказыванию по теме.

title: Презентация по теме "Школа"


file_name: чеч. язык 21 сентября.pptx

alt: Чолхе дешнаш. 4 класс

description:
Чолхе дешнаш.

          4 класс

Якубова Зульфия Темировна МБОУ «СОШ № 26»

alt: Ф.И.О Ткъе хьалхарчу сентябрехь

description:
Ф.И.О

Ткъе хьалхарчу сентябрехь.
Классера болх.
Чолхе дешнаш.

title: Презентация "Чолхе дешнаш" 4 класс, чеченский язык


file_name: Список необходимых вещей в трёхдневный поход.pptx

alt: СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ

description:
СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ ПОХОД

Преподаватель ОБЖ МОУ «Гимназия №6» г. Воркута Урбанович А. В.

alt: СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ

description:
СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ ПОХОД

Сборы в трехдневный поход ставят перед туристом три задачи:
Взять все необходимое.
Не брать ничего лишнего.
Получить в итоге подъемный рюкзак.

alt: СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ

description:
СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ ПОХОД

ЭТАП 1 – ВЫБОР ОДЕЖДЫ
Начать решение поставленных задач мы предлагаем с выбора правильной одежды. В любой поход, а тем более, если речь идет об осеннем походе в горы, разумнее всего одеваться слоями: под низ термобелье, затем слой флиса, затем ветровка. Одевшись таким образом турист получает возможность оперативно регулировать количество слоев на себе в соответствии с капризами природы. Особое внимание стоит уделить походной обуви, ведь ходить предстоит не просто много, а очень много. Обувь должна быть по размеру, иметь регулировку полноты (шнурки или липучки) и обеспечивать надежное сцепление с землей. И конечно же, что обязательно нужно взять в поход на три дня, так это дождевик

alt: СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ

description:
СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ ПОХОД

ЭТАП 2 – ВЫБОР СНАРЯЖЕНИЯ
Следующим этапом переходим к сбору необходимого снаряжения. В походе нам понадобится:
Рюкзак. Лучше всего, если он будет средних размеров с удобными широкими лямками и множеством карманов, в которых удобно разместить всякие полезные мелочи.
Палатка, причем палатка легкая – ведь нести ее придется на собственных плечах.
Спальный мешок.
Котелок для приготовления пищи и набор посуды (миска, кружка, нож, вилка, ложка) для каждого участника.
Емкость с водой.
Каремат или туристический коврик. Как показывает опыт бывалых туристов, удобно иметь два коврика: один маленький для подстилания на коротких привалах, и один побольше для привалов длительных.
Туристический топорик и цепь-пила для облегчения заготовки дров.
Спички, завернутые в водонепроницаемый пакет.

alt: СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ

description:
СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ ПОХОД

ЭТАП 3 – ВЫБОР ПРОВИЗИИ
Не обойтись в походе и без продуктов питания, при этом лучше всего ориентироваться на следующий список:
Крупы.
Растительное масло.
Соль.
что необходимо взять в поход
Хлеб.
Печенье и конфеты.
Чай - лучше рассыпной, чем пакетированный.
Мясные и рыбные консервы.

.

alt: СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ

description:
СПИСОК НЕОБХОДИМЫХ ВЕЩЕЙ В ТРЁХДНЕВНЫЙ ПОХОД

ЭТАП 4 – ВЫБОР МЕДИКАМЕНТОВ
обязательно нужно взять с собой и аптечку. Какие же лекарства взять с собой в поход? Конечно же, это зависит от того, какими хроническими заболеваниями страдает каждый из туристов. Но в походной аптечке обязательно должны быть бинты, жгут, противошоковые, вата, перекись водорода и зеленка, средства от поноса, головной боли и повышенной температуры, а также антигистаминные препараты.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация. Список необходимых вещей в трёхдневный поход


description:
«Роль математики в современных профессиях»

Презентация
на тему

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский Сад №367 г. Челябинска»

Воспитатель:
Золкина Н.И

2021г

description:
Показать  важность математики в жизни человека
разных профессий.

                                                         Задачи:
                                                                        Понять,
                                                                      что может математика.
                                                                        Узнать,
                                                                      роль математики
                                                                       в жизни человека
                                                                         разных профессий.

Цель:

description:
А ведь с математики начинается всё……

-Ребенок только родился, а первые цифры в его
жизни уже звучат: рост, вес.

-Малыш растёт, не может
 выговорить слово
 « Математика» , а уже
занимается ею, решает
небольшие задачи по
 подсчёту игрушек, кубиков.

-Да и родители о математике и задачах не
забывают, готовя ребёнку  пищу.

-Ведь нужно решать элементарные задачи: Сколько еды нужно приготовить для малыша учитывая  его вес.

alt: Все профессии нужны Все профессии важны

description:
Все профессии нужны

    Все профессии важны

 Профессий много в мире есть,
Их не возможно перечесть
Сегодня многие нужны
И актуальны, и важны
И ты скорее подрастай
И профессией овладевай.
Старайся в дели первым быть
И людям пользу приносить

alt: Профессии детского сада.

description: Профессии детского сада.

description:
Детский сад весёлый, славный!
Ну, а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит?
Ночами не спящая,
За бюджетом следящая,
С мамами беседующая
Добрая Заведующая!

Роль математики в профессии заведующая.

description:
Бухгалтерское дело очень нужное и важное.
Если не вести учёт доходов и расходов,
То порядка в работе организации не будет!

Бухгалтеры подков не гнут,
А множат, вычитают, делят.
И линию одну ведут:
Чтоб дебет выше был, чем кредит.

Роль математики в профессии бухгалтер.

alt: Роль математики в профессии повар

description:
Роль математики в профессии повар.

             Повар должен учитывать пропорции воды
          и крупы для приготовления каши.

1:3

1:2,5

1:3

Повар должен создать Алгоритм приготовления блюд.

description:
Врач.
  Математика и медицина часто требуют одних
 и тех же приёмов: прежде всего
- Это наблюдения ,анализ, диагностика, неоднократная
проверка полученных результатов.

description:
Роль математики в профессии
музыкальный руководитель.

Еще в древности утверждали, что математика и музыка сёстры.

«Музыка  есть таинственная арифметика
 души. Она  вычисляет, сама того не
подозревая»                            Г.Лейбниц.

alt: Роль математики в профессии воспитатель

description:
Роль математики в профессии воспитатель.

В профессии воспитателя математика играет важную роль.
Она нужна, чтобы правильно составить план,
посчитать количество часов  и темы занятий.
Воспитатель проводит  развивающиеся занятия
с детьми. Математика нужна, чтобы играть с детьми
 в игры, учить их считать, логически мыслить.

description:
Роль математики в профессии младший воспитатель.

С зорьки ясной до темна
В нашем садике она,
Кто обед нам принесет
И посуду уберет.
Мы конечно помогали:
На столы мы накрывали
И учились не крошить,
И песка не наносить.
Нашей группы нету краше,
Чисто и светло вокруг!
Может быть у няни нашей,
И не две, а десять рук?
Скажем ей сейчас спасибо
За заботу и уют.
И за то, что это время
Посвящала нам свой труд!

alt: Роль математики в профессии завхоз

description: Роль математики в профессии завхоз.

alt: Роль математики в профессии кастелянша

description: Роль математики в профессии кастелянша.

alt: Роль математики в профессии методист

description:
Роль математики в профессии методист.

 Проверка

Составление

description:
Роль математики в профессии
Инструктор по физическому воспитанию.

-Подсчёт команды
-Расчёт нагрузки
-Подсчёт заработанных голов, очков, секунд
-Вероятность побед или проигрыша

description:
Вывод:

Математика нужна и важна, она может во многом  послужить на благо  человеку.
Как бы не относились люди к математике , без неё- как без рук.
Она – повсюду. Нужно  только  уметь её увидеть.
В моих примерах показана роль математики  в жизни людей и её связь с различными областями  знаний, различными профессиями.
Изучайте математику, интересуйтесь ею,
это очень интересная, вовсе нескучная наука.

alt: Л.Б Поддубная 2010 Издатель Корифей

description:
 Л.Б Поддубная  2010 Издатель Корифей
ОБЖ Подготовительная группа. Занимательные материалы.

.

Богдарин А.Ю 2015г
Издательство: ОлмаМедиаГрупп/
Познаём окружающий мир
Интересные профессии в стихах и картинках.

Белая К.Ю - М.: ТЦ Сфера, 2006.
Методическая работа в ДОУ. Анализ, планирование, формы и методы.

Используемая литература.

1.

2.

3.

4.

5.

https://yandex.ru/search/?lr=56&clid=2270456&win=304&text=картинки

Л.В Михайлова – Свирская  Метод проектов в образовательной
работе  детского сада . Издательство: Просвещение 2017 г.

title: Презентация " Роль математики в современных профессиях"


file_name: Маяковский урок +.ppt

alt: Я хочу быть понят моей страной…

description:
…Я хочу быть понят
            моей страной…
                    В.Маяковский

description:
Новаторство поэзии
В. Маяковского

«Разрешите представиться. Маяковский…»

description:
Novator.
Латинское – novator (обновитель).

Слово «новатор» заимствовано из немецкого языка в первой половине XIX в.

 Первоисточник – латинское слово novator.

 Новатором называют человека, который
придумывает и проводит в жизнь  что-то абсолютно
новое в своей трудовой деятельности.

Производные: новаторство, новаторский.

description:
«Маяковский начал с явления себя миру, с громогласия.
Он стоял и орал, чем больше орал, тем больше народу слушало… пока не доорался
до 150-миллионной площади всей России».

М. Цветаева

description:
Футуризм – авангардистское течение в европейском и русском искусстве начала ХХ века, отрицавшее художественное и нравственное наследие, проповедовавшее разрушение форм и условностей искусства ради слияния его с ускоренным жизненным процессом.

Д.Бурлюк, В.Хлебников, В.Каменский, В.Маяковский, И.Северянин

alt: Основные идеи футуризма: отрицание культурного наследия; отрицание исторического опыта; культ техники, индустриальных городов; отрицание гармонии как принципа искусства; словесные деформации, интерес к неологизму, к игровому…

description:
Основные идеи футуризма:

отрицание культурного наследия;
отрицание исторического опыта;
культ техники, индустриальных городов;
отрицание гармонии как принципа искусства;
словесные деформации, интерес к неологизму, к игровому началу;
пафос  эпатажа.

description:
«А вы
могли бы?»

-Какие образы вы нашли в этом стихотворении?
Есть ли конфликт поэта с окружающим миром?
Какова роль метафоры в оформлении этого конфликта?
В чем особенность лексики?

description:
«Нате!»

В чем состоит конфликт поэта с миром?
 Определите ценности поэта и ценности толпы.

Охарактеризуйте образы мужчин и женщин пошлого мира, приемы создания этих образов.
 Как показана в стихотворении агрессивность толпы и реакция поэта на нее?
 Кто такие гунны?
Какие образы лирического героя вы увидели?

alt: Я вы поэт даритель бесценных слов мот и транжир толпа потребители стоглавая вошь

alt: Образы героя стихотворения «Бабочка поэтиного сердца»

alt: Поведение героя эпатаж грубого гунна зачем? маска шокирует публику маска помогает выразить свое отношение к публике маска защищает поэта маска помогает оценить толпу маска –…

description:
Поведение героя

эпатаж грубого гунна

зачем?

маска
 шокирует публику

маска
помогает
 выразить свое
отношение к публике

маска
защищает
поэта

маска
помогает
оценить толпу

маска – это демонстративное
пренебрежение фальшивыми ценностями толпы

description:
Зря разоряется по пустякам!
Такой талантливый!
Грубоват?
Это от застенчивости. Знаю по  себе…

alt: Поэт и толпа Первое января

description:
Поэт и толпа

          Первое января

О, как мне хочется смутить весёлость ихИ дерзко бросить им в глаза железный стих,Облитый горечью и злостью!
М.Ю. Лермонтов

Поэт и толпа

…Жрецы ль у вас метлу берут?Не для житейского волненья,Не для корысти, не для битв,Мы рождены для вдохновенья,Для звуков сладких и молитв.

А.С. Пушкин

alt: Особенности поэзии В. Маяковского: необычные образы, форма, графика стиха, поэтическая новизна; видит мир в красках, в веществе, в плоти, соединяет несоединимое; его поэтический мир ярок,…

description:
Особенности поэзии В. Маяковского:

 необычные образы, форма, графика стиха, поэтическая новизна;

видит мир в красках, в веществе, в плоти, соединяет несоединимое;

 его поэтический мир ярок, резок, экзотичен;

 за резкостью скрывается глубокая лирика;

 в стихах звучит идея жертвенности, служения людям, искусству.

alt: НОВАТОРСТВО ПОЭЗИИ В.МАЯКОВСКОГО

description:
НОВАТОРСТВО  ПОЭЗИИ  В.МАЯКОВСКОГО

                      ОСВОБОДИЛ СТИХ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КАНОНОВ РАЗМЕРА

СОЗДАЛ НОВОЮ СИСТЕМУ СТИХОСЛОЖЕНИЯ –
АКЦЕНТНЫЙ СТИХ

ИЗМЕНИЛ  ГРАФИЧЕСКОЙ ОБЛИК СТИХОТВОРЕНИЯ –
«ЛЕСЕНКА»

ПО-НОВОМУ ИСПОЛЬЗОВАЛ ВОЗМОЖНОСТИ ЗВУКОАПИСИ

УСИЛИЛ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА И ПАУЗЫ В СТИХОТВОРЕНИИ

АВТОР НЕОЛОГИЗМОВ

ВВЕЛ СЛОЖНЫЕ МЕТАФОРЫ И НЕОЖИДАННЫЕ СРАВНЕНИЯ –
НЕПОВТОРИМАЯ МАТАФОРИЧЕСКАЯ РЕЧЬ

description:
          Домашнее задание:

1.Прочитать стихотворения В. Маяковского:

«Послушайте», «Революция», «Левый марш», «Ода революции», «Скрипка и немножко нервно»,«О дряни», «Прозаседавшиеся», «Про это», «Во весь голос», «Гимны» и др..

2.Выучить наизусть одно из стихотворений.

alt: Грядущие люди! Кто вы? Вот - я, весь боль и ушиб

description:
Грядущие люди!Кто вы?Вот - я,весьболь и ушиб.Вам завещаю я сад фруктовыймоей великой души.
В.В. Маяковский

title: Методическая разработка по литературе. "Новаторство поэзии  В. Маяковского. "Разрешите представиться. Маяковский"


file_name: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу Писатели детям .ppt

alt: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Писатели - детям»

description: Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка.

alt: Руки? -На месте! Ноги? -На месте!

description:
 Руки?
-На месте!
Ноги?
-На месте!
Локти?
- У края!
Спинка?
- Прямая!

Сиди правильно!

alt: Проверка домашнего задания 1

description:
Проверка  домашнего  задания

1. Повторить произведения изученного раздела "Писатели - детям"
(с.4-65);
2. Подготовиться к проверке знаний по этому разделу.

Д/з

description:
   Сегодня повторим и обобщим пройденный материал по разделу «Писатели – детям».
    Затем будет проверка
ваших знаний по изученным произведениям с раздела
    «Писатели - детям».

alt: Писатели - детям 2 класс

description: Писатели - детям2 класс

alt: Угадай портрет

description: Угадай портрет

alt: Угадай портрет Корней Иванович

description:
Угадай портрет

Корней Иванович Чуковский

alt: Угадай портрет Самуил Яковлевич

description:
Угадай портрет

Самуил Яковлевич Маршак

alt: Угадай портрет Агния Львовна Барто

description:
Угадай портрет

Агния Львовна Барто

alt: Угадай портрет Сергей Владимирович

description:
Угадай портрет

Сергей Владимирович Михалков

alt: Путаница «В школу» «Верёвочка» «Живая шляпа» «Вовка – добрая душа» «Затейники» «Кот и лодыри» «Мой секрет» «Мой щенок» «Мы не заметили жука» «На горке» «Путаница»…

description:
Путаница

«В школу»
«Верёвочка»
«Живая шляпа»
«Вовка – добрая душа»
«Затейники»
«Кот и лодыри»
«Мой секрет»

«Мой щенок»
«Мы не заметили жука»
«На горке»
«Путаница»
«Радость»
«Сила воли»
«Федорино горе»

С.Я. Маршак

С.В. Михалков

А.Л. Барто

Н.Н. Носов

К.И.Чуковский

alt: Угадай автора и произведение

description: Угадай автора и произведение

alt: Угадай автора и произведение

description: Угадай автора и произведение

alt: Рассыпанные буквы ДФЕАРО ДЫРОЛИ

description:
Рассыпанные буквы

ДФЕАРО
ДЫРОЛИ
КАЗАИНЬ
ЖАРПОНЫЕ
МОВАРСА

alt: Рассыпанные буквы СУДАПО НОТЕМТА

description:
Рассыпанные буквы

СУДАПО
НОТЕМТА
КОЩНЕ
ВОЧВЕКАРЁ
ЛЯШАП

alt: Угадай-ка, откуда я? «Федорино горе»

description:
Угадай-ка, откуда я?

«Федорино горе» К.И. Чуковский

alt: Угадай-ка, откуда я? «Живая шляпа»

description:
Угадай-ка, откуда я?

«Живая шляпа» Н.Н. Носов

alt: Угадай-ка, откуда я? «На горке»

description:
Угадай-ка, откуда я?

«На горке» Н.Н. Носов

alt: Угадай-ка, откуда я? «Верёвочка»

description:
Угадай-ка, откуда я?

«Верёвочка» А.Л. Барто

alt: Угадай-ка, откуда я? «Радость»

description:
Угадай-ка, откуда я?

«Радость» К.И. Чуковский

alt: Угадай-ка, откуда я? «Мой щенок»

description:
Угадай-ка, откуда я?

«Мой щенок» С.В. Михалков

alt: Угадай-ка, откуда я? «Путаница»

description:
Угадай-ка, откуда я?

 «Путаница» К.И. Чуковский

alt: Угадай-ка, откуда я? «В школу»

description:
Угадай-ка, откуда я?

«В школу» А.Л. Барто

description:
Определи автора и произведение по иллюстрации

«Мы не заметили жука» А.Л. Барто

description:
Определи автора и произведение по иллюстрации

«Радость» К.И. Чуковский

description:
Определи автора и произведение по иллюстрации

«Мой щенок» С.В. Михалков

description:
Задание

Ребята!

Вы прочитали произведения из раздела «Писатели детям». Проверьте и оцените свои знания, ответив на вопросы теста.

Удачи!

alt: Проверим и оценим достижения по разделу «Писатели - детям»

description:
Оценим   работу!

«5»  - нет ошибок
«4» -  1 – 2 ошибки
«3»  -  3 ошибки
«2» -  более 3  ошибок

  Благодарю  за  работу!

description:
1. Определите,  произведения  какого  писателя   не  изучали  в  разделе?

А. Н. Носов

Б. А. Пушкин

В. С. Маршак

Г. С. Михалков

description:
2. Определите, кто  из  писателей  раздела   написал   рассказы?

А. Н. Носов

Б. К. Чуковский

В. С. Маршак

Г. С. Михалков

description:
3. Определите  возраст  лодырей  из  произведения  С. Маршака

А. 9 лет

Б. 10 лет

В.11 лет

Г.12 лет

description:
4. Определите, какой герой  из  прочитанных   произведений поэтов   жил  на улице  Садовой?

А. Федора

Б. Петя

В. Вовка

Г. Лидочка

description:
5. Определите,  чего  боялся  мальчик  в  стихотворении С. Михалкова?

А. Собак

Б. Темноты

В. Опоздать  в  школу

Г. Прививок

description:
6. Определите,  чего  боялся  мальчик  в  стихотворении А. Барто?

А. Собак

Б. Темноты

В. Опоздать  в  школу

Г. Прививок

description:
7. Определите,  кто  «страшный зверь»  в  стихотворении  С. Михалкова?

А. Серый  волк

Б. Щенок

Г. Пчела

В. Котёнок

description:
8. Установите   соответствия по  прочитанным  произведениям раздела

А. Н. Носов

Б. А. Барто

В. С. Маршак

1.«Верёвочка»

2.«Затейники»

3. «Кот
и лодыри»

alt: Узнайте поэта по строчкам его произведения: «Даже мельница - и та

description:
9. Узнайте  поэта  по  строчкам  его  произведения:«Даже  мельница  -   и  таЗаплясала у  моста».

Б. С. Маршак

А. К. Чуковский

В. С. Михалков

Г. А. Барто

description:
10. Установите  последовательность,  как  в  алфавитном  порядке  книги писателей  раздела  поставят  в  библиотеке?

Б. С. Маршак

А. К. Чуковский

В. С. Михалков

Г. А. Барто

Д. Н. Носов

1.

2.

3.

4.

5.

 Г  Б  В  Д  А

description:
Ключ к тесту:

    1

    2

    3

   4

   5

   6

 7

8

9

10

  Б

А

В

Б

 В

Б

А2;Б1;В3.

А

Г;Б;В;Д;А.

alt: Вам понравился урок? Что вам удалось?

description:
Вам понравился урок?
Что вам удалось?
Где вы испытали затруднения?

description:
Закончите предложения:
«Сегодня я узнал ….»
«Было интересно ….»
«Урок дал мне для жизни…

description:
Домашнее задание

 Выучить наизусть и научиться произносить без ошибок две любые скороговорки
со с.66-67.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация Литературное чтение 2 класс  Школа России "Проверим себя и оценим свои достижения по разделу "Писатели детям ""


file_name: Перемещение при прямолинейном равномерном движении.pptx

description: "Перемещение при прямолинейном равномерном движении"

description:
физический диктант

1.Механика –это раздел физики, в котором изучаются…
2.Кинематика-это раздел механики, изучающий…
3.Тело отсчета – это…
4.Положение точки можно задать …
5. Радиус-вектор –это…
6.Что входит в систему отсчета…
7.Материальная точка –это …
8.В каких случаях самолет можно считать материальной точкой?
9. Какое движение называют равномерным?
10. Что такое путь?

description: Равномерным прямолинейным движением называют такое происходящее по прямолинейной траектории движение, при котором тело (материальная точка) за любые равные промежутки времени совершает одинаковые перемещения.

description: График пути, скорости и ускорения от времени.

description: Две лодки плывут навстречу друг другу равномерно и прямолинейно. Скорость первой лодки 8 м/с, второй — 5 м/с. Определите время и координату их места встречи, если в начальный момент времени расстояние между лодками равно 130 метрам.

description: 1. Определите по рис. 12 начальные координаты бензоколонки (А), грузового (В) и легкового (С) автомобилей и мотоцикла (D). Запишите уравнение зависимости координаты от времени для каждого тела. Определите координаты тел через 1,5 ч

description: 2. По графикам изменения координат двух тел (рис. 13) сравнить их скорости. Записать уравнение x(t). Построить vx(t) и найти путь за 2 с. Сделать рисунок, на котором указать положение тел (ось ОХ направить вправо).

alt: Домашнее задание Прочитать §4 (стр16-20), упражнения 4 (стр20)

title: Презентация по теме: "Перемещение при равномерном движении"


file_name: проект Родословная.pptx

description:
Моя родословная

Подготовила учитель начальных классов МБОУ «СШ №31» г.Смоленска
 Немцова Е.А.

description:
Родословная

На Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое дерево рода, художественно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически каждый знатный род имел свой родовой герб.

alt: Анкета Знаете ли вы полное Ф. И

description:
Анкета

Знаете ли вы полное Ф. И. О. своих бабушек и дедушек?
 А) Конечно, знаю
Б) кажется, его зовут
В) не знаю
2. Знаете ли как звали ваших прабабушек и прадедушек?
А) знаю
Б) кажется, его имя
В)не знаю
3. Интересовались ли вы откуда произошла ваша фамилия?
А) да
Б) интересовались, но не выяснили
В)нет
4. Можете ли вы назвать ваши семейные праздники и традиции?
А) могу
Б) надо подумать
В) нет
5. Есть ли в вашей семье реликвии?
А) есть
Б)кажется, есть
В) нет

alt: Семья- это группа живущих вместе близких родственников ( словарь

description:
Семья- это  группа живущих вместе близких родственников( словарь Ожегова)

Две бабушки, два дедушки,Родители и я –Вот так и получаетсяОбычная семья.А если семя в водуНа время положить,Водою это семечкоНемного размягчить,То мягкий знак росточкомРаздвинет «эм» и «я» –Так тоже получается обычная семья.
Терентий Травник

alt: Родословное дерево

description: Родословное дерево

alt: Дерево мудрости, дерево жизни,

description: Дерево мудрости, дерево жизни,Мы его ветви, мы его мысли.Мы –молодые на ветках листочки,В летопись впишем новые строчки.

alt: Традиции семьи Я горжусь своей семьей,

description:
Традиции семьи

     Я горжусь своей семьей,Вместе мы всегда во всем!Дар волшебный – дружбаВ семье моей не служба.И в радости, и в горе,На празднике и в полеМы всегда все вместе,Взрослые и дети.Так вот дружно мы живёмВ гости вас к себе зовём!

description:
Празднование дней рождений
Совместный отдых
Чтение книг вслух или перед сном
Прогулки и игры
Домашние обязанности
Семейные обеды или ужины
Семейные советы

alt: Реликвии - это предметы, особо чтимые и хранимые как память о прошлом

alt: Этапы работы над проектом: .

description:
Этапы работы над проектом:

.    Определение темы: « Родословная моей семьи»
.    Цели: исследовать историю своей семьи и составить родословное дерево
.     Задачи:
 - Узнать о жизни моих бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек.
-  Изучить традиции моей семьи.
-  Выяснить есть ли семейные реликвии и их значимость.
.     Определить помощников: родители , тёти и дяди, бабушки и дедушки, соседи и т.д.
.    Сбор материала: фотографии, воспоминания, семейные реликвии, дневники и т.д.
.   Отбор материала с помощью взрослых
.      Выполнение продукта проекта: родословное дерево, презентация и т.д.
.      Представление своего проекта
.      Рефлексия:
Что было сложно в работе над проектом?
Что узнал интересного о своей семье ( фамилии, предках)?
Будешь ли продолжать изучать свою семью?

description:
Использованные материалы:

Источник: https://irinazaytseva.ru/stixi-pro-semyu.html  стих-е
http://comstol.info/wp-content/uploads/2018/01/Semya-v-sotsialnoj-strukture-obshhestva-800x350-470x313.jpg семья
http://nashe-rodoslovie.ru/wp-content/uploads/2013/10/derevo-pre.jpg шаблон дерева
http://media.snimka.bg/2621/011497109-big.jpg?r=0 вариант дерева
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT-VpOjFtWLfbQhlLEo45XX4prGljIzGbo3_36q760I7Euw_C_0
http://f-journal.ru/wp-content/gallery/cache/3059__630x420_10_0.jpg
https://eventexists.ru/fileadmin/_processed_/csm_family_fe4d97a5ee.jpg картинка семья
http://f-journal.ru/semejjnye-tradicii/
 http://relikvija.ru/index/0-2
http://maminsite.ru/upload/shablon-derevo-3.jpg шаблон родословного дерева

title: Презентация к проекту по окружающему миру «Родословная» 2 класс


file_name: гагарин 2.pptx

alt: КОСМИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ.

description: КОСМИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ.

description:
Попова С.Г. Эффект перелистывающейся книги в PowerPoint
Загадки
Фон
Космонавт с собакой
Картинка
Телескоп
Астроном
Луна
Ракета
Космонавт
НЛО
Фон
Планета
Звёзды
Жёлтые звёзды
Жёлтые звёзды1
Комета

Информационные источники

title: Презентация "Космические загадки"


file_name: Вяхирева 112.ppt

description:
Министерство образования Нижегородской областиГосударственное автономное профессиональноеобразовательное учреждение«Городецкий Губернский колледж»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Тема: «Старославянизмы  и их роль в развитии русского языка»

Городец
2017год

Обучающейся   Вяхиревой                                                                   Марии Владимировны                                                                                группы 112 специальности                                                                                Преподавание в начальных классах                                                                               Руководитель Пещерова                                                              Ольга Васильевна

alt: Актуальность темы проекта личная значимость темы важная роль старославянизмов в текстах художественной литературы тема позволяет изучить историю русского языка до наших дней старославянизмы расширяют лексикон…

description:
Актуальность темы проекта

личная значимость темы
важная роль старославянизмов в текстах художественной литературы
тема позволяет изучить историю русского языка до наших дней
старославянизмы расширяют лексикон человека

description:
Тип проекта: исследовательский, творческий
Объект исследования: современный русский язык
Предмет исследования: старославянизмы и их роль в развитии русского языка
Цель исследования: изучить старославянизмы и их влияние на современный русский язык

alt: Задачи исследования Раскрыть понятие «

description:
Задачи исследования

Раскрыть понятие « Старославянизмы в русском языке»
Рассмотреть историю происхождения старославянизмов и их роль в развитии русского языка
Показать роль старославянских слов в русской речи
Организовать практическую-исследовательскую работу по изучению лексикона, обучающихся 112 группы
Изучить употребление старославянизмов в примерах художественной литературы

description: Старославяни́змы — слова, заимствованные из старославянского языка, языка богослужебных книг, их называют  церковнославянизмы.

alt: Фонетические признаки старославянизмов

description:
Фонетические признаки старославянизмов

Сочетания -ла-, -ле-, -ра-, -ре- на месте русских -оло-, -еле-, -оро-;
Сочетание -жд- на месте русского -ж-;
Согласный -щ- на месте русского -ч-;
Гласный -е- в начале слова на месте русского –о-;
Звук -е- под ударением перед твёрдыми согласными на месте русского -ё- (о).

description:
Словообразовательные признаки старославянизмов

Приставки воз-, из-, низ-, чрез-, пре-, пред-;
Суффиксы -стви(е), -ени(е), -ани(е), -знь, -тв(а), -ч(ий), -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-;
Сложные основы с обычными для старославянизмов элементами бого-, благо-, добро-, зло-, суе-, чрево-, едино-.

alt: Лексические признаки старославянизмов

description:
Лексические признаки старославянизмов

Принадлежность слова к религиозной тематике, а также особая торжественность и книжность слов;
Первые части сложных слов   бого-, благо-, добро-, зло-, суе-, чрево-, едино-.

description:
Группы старославянизмов в современном русском языке

слова нейтральные

русское по происхождению слово и старославянское фактически совпали и представляют собой один корень

слова устаревшие -  архаизмы.

старославянизмы, сохранившие оттенок книжности, высокого стиля.

description:
Практическая работа

Цель практической работы: выявление уровня владения старославянизмами в речи обучающихся колледжа
База проведения практической работы: ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»
Дата проведения тестирования: 14.02.2017
Возраст испытуемых: 16-18 лет
Количество испытуемых: 21 человек
Состав экспериментальной группы -  обучающиеся 112 группы ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»

alt: Программа практической работы

description:
Программа практической работы

Пункт программы

Содержание

1. Исполнитель эксперимента

Вяхирева Мария Владимировна

2. Цель практической работы

Выявление уровня владения старославянизмами в речи обучающихся колледжа

3. Диагностический инструментарий

Авторское тестирование закрытого типа с выбором ответов «Хорошо ли я знаю старославянизмы?»

4. Критерии оценки ожидаемых результатов

правильность и точность выполнения заданий;
 - соответствие ответов эталону

alt: Результаты теста Наличие правильных ответов

description: Результаты тестаНаличие правильных ответов

description:
Анализ поэзии художественных текстов с точки зрения особенностей использования старославянизмов

Александр Пушкин

«На брег песчаный и пустой…»
«Чредой из вод выходят ясных…»

 («Руслан и Людмила»)

Федор Тютчев

 «Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят…»

                       («Весенние воды»)

title: Презентация "Старославянизмы  и их роль в развитии русского языка"


file_name: Урок 2_Геометрическая вероятность_Презентация.pptx

alt: ТЕМА УРОКА: РЕШЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ

description: ТЕМА УРОКА: РЕШЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ

alt: ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

description: ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

alt: ЦЕЛИ УРОКА:

description: ЦЕЛИ УРОКА:

alt: КЛЮЧ УГАДЫВАЕМ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО

description:
КЛЮЧ

УГАДЫВАЕМ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО

alt: РАБОТА В ГРУППАХ

description: РАБОТА В ГРУППАХ

alt: ЗАДАНИЕ 1 ГРУППЫ

description: ЗАДАНИЕ 1 ГРУППЫ

alt: ЗАДАНИЕ 2 ГРУППЫ

description: ЗАДАНИЕ 2 ГРУППЫ

alt: ЗАДАНИЕ 3 ГРУППЫ

description: ЗАДАНИЕ 3 ГРУППЫ

alt: РАБОТА В ПАРАХ

description: РАБОТА В ПАРАХ

alt: Домашнее задание:

description: Домашнее задание:

alt: РЕФЛЕКСИЯ:

description: РЕФЛЕКСИЯ:


file_name: Проект общественного взаимодействия.pptx

alt: Проектная группа: Литвинов Александр,

description:
Проектная группа: Литвинов Александр, Максимова Ангелина, Мищенко Иван, Прокопенко Мария, Тихомиров Никита
Руководитель проекта: Чванова Надежда Васильевна, заместитель директора по УВР

Проект общественного взаимодействия «Экологический маршрут»

Ленинградская область Волосовский муниципальный район
Муниципальное общеобразовательное учреждение  «Изварская средняя общеобразовательная школа»

Всероссийский конкурс социально активных технологий
воспитания обучающихся «Растим гражданина»

alt: МЫ ВЫБИРАЕМ ПРОБЛЕМУ 2

description:
МЫ        ВЫБИРАЕМ        ПРОБЛЕМУ

2

alt: Л.А. Козлова, директор школы «Музей

description:
3

Л.А. Козлова, директор школы

«Музей Н.К. Рериха в Изваре был открыт в 1984 году, в этом же году была открыта и Изварская школа, в которой постепенно вырастает школьный музей. Время постепенно стирает у новых поколений остроту восприятия о пережитом, поэтому привлечение внимания к историческим сведениям необходимо»

Т.В. Першина, учитель

«Данный проект, несомненно, интересен не только для подрастающего поколения, но и для всех социальных групп поселения. Проект даст возможность познакомить учеников, родителей, педагогов, общественность с особо охраняемыми природными объектами на территории музея-усадьбы и сохранить память о них на Интернет-ресурсе»

Е.В. Ширшова, медицинская сестра

«Не каждый житель Волосовского района знает о том, что в дерене Извара кроме музея-усадьбы сохранился Училищный дом, Форельная башня, функционирует Церковь Казанской иконы Божией Матери и старинный парк с незамерзающими родниковыми озерами. И задача, которая стоит перед вами современной молодежью – сохранить память об этих объектах. Я думаю, что ваш проект не только будет информационным, но и сможет привлечь внимание туристов для посещения нашей деревни»

МЫ        ИССЛЕДУЕМ        ПРОБЛЕМУ

description:
4

Методы работы над проектом:

- анализ и обработка полученных знаний

Задачи проекта:

Цель проекта:
разработать экскурсию по экологическому маршруту и разместить ее на сайте школы

- изучение различных источников информации

- сбор и систематизация информации об экскурсионных объектах

- разработка информационного буклета с распространением его в сети Интернет

МЫ        ПЛАНИРУЕМ

- разработка путеводителя-карты и апробирование маршрута

- оформление Интернет портала

- творческая работа над оформлением печатной продукции по материалам проекта

alt: МЫ ИССЛЕДУЕМ ПРОБЛЕМУ

description:
5

МЫ        ИССЛЕДУЕМ        ПРОБЛЕМУ

alt: МЫ ИССЛЕДУЕМ ПРОБЛЕМУ

description:
6

МЫ        ИССЛЕДУЕМ        ПРОБЛЕМУ

description:
7

Особо охраняемые природные комплексы и объекты
на территории музея-усадьбы:

- Изварское озеро и озеро Глухое;
- парковый комплекс конца XIX века;
- декоративные композиции из ивы ломкой;
- виды растений и животных, занесённые в Красные книги;
- представители древесных экзотов: пихта европейская, лиственница европейская, липа обыкновенная;
- птицы, постоянно гнездящиеся на водоёмах: кряква, чирок-свистунок, чирок-трескунок, хохлатая чернеть, гоголь.

МЫ        ИССЛЕДУЕМ        ПРОБЛЕМУ

description:
8

Базовые компоненты государственных нормативно-правовых актов по данной проблеме:

- Конституция Российской Федерации.
Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ).
Федеральный закон от 24 ноября 1996 г. № 132-ФЗ «Об
основах туристической деятельности в РФ».
- Приказ  Министерства образования Российской Федерации от 13 июля 1992 г.№293.  Инструкция по организации и проведению экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися общеобразовательных школ и профессиональных училищ, воспитанниками домов и школ-интернатов, студентами педагогических  училищ Российской Федерации.

МЫ        ИССЛЕДУЕМ        ПРОБЛЕМУ

ЮРИСТЫ

alt: МЫ ИССЛЕДУЕМ ПРОБЛЕМУ

description:
9

МЫ        ИССЛЕДУЕМ        ПРОБЛЕМУ

Результаты ответов на вопрос
«Как вы считаете, надо разместить в сети Интернет информацию об «Экологическом маршруте»

description:
10

Л.А. Козлова, директор школы

 «Я думаю, что ваш проект важен для школы, поселения и района, ведь он познакомит всех желающих с памятником природы регионального значения»

Е. А. Мищенко, заведующая художественно-постановочной частью МКУ «Изварское КДО»

«Ваш проект расскажет моим детям о тех местах нашей деревни, которые посвящены памяти нашего земляка Н. К. Рериха»

Е.В. Ширшова, медицинская сестра

Из переписки в социальных сетях со своими товарищами из других поселений нашего района я узнала, что некоторые из них даже не знают, что в нашем районе есть музей-усадьба Н.К. Рериха. Поэтому я считаю, что такой экологический маршрут нужен для нашего поселения и района»

МЫ        ДЕЙСТВУЕМ

СОЦИОЛОГИ

alt: МЫ ПЛАНИРУЕМ СОЦИОЛОГИ №

description:
11

МЫ        ПЛАНИРУЕМ

СОЦИОЛОГИ

№

Наименование товара

Цена (в рублях)

Количество

Стоимость (в рублях)

1

Бумага для офисной техники

250

1 пачка

250

2

Фотобумага

1000

1000

3

Заправка катриджа

3

3000

Смета затрат на приобретение расходных материалов для реализации проекта «Экологический маршрут»

description:
12

Список Интернет-ресурсов с информацией об особо охраняемых объектах на территории музея-усадьбы

Список печатных источников с информацией об особо охраняемых объектах на территории музея-усадьбы

- http://www.roerich-izvara.ru/ - сайт Музей-усадьба Н.К. Рериха в Изваре;
 - http://admrabit.ru/ - сайт администрации Рабитицкого сельского поселения;
https://admizvara.wixsite.com/izvara/treatments - сайт администрации Изварского сельского поселения;
- http://волосовскийрайон.рф/ - сайт администрации Волосовского муниципального района;
- https://ooptlo.ru/ - сайт Особо охраняемых природных территорий Ленинградской области
- https://www.lentravel.ru – Официальный туристский портал Ленинградской области

- Брошюра «Волосовский район».
- Музей в Изваре.
- Музей-усадьба Н. К. Рериха в Изваре.
- По историческим местам Волосовского района. - - Справочник для посетителя «Особо охраняемые природные территории Ленинградской области»
- Туристская карта-схема По историческим местам.
- Рерих на Волосовской земле.

ЖУРНАЛИСТЫ

alt: МЫ ДЕЙСТВУЕМ ДИЗАЙНЕРЫ КОНСТРУКТОРЫ

description:
13

МЫ        ДЕЙСТВУЕМ

ДИЗАЙНЕРЫ

КОНСТРУКТОРЫ

alt: 14 МЫ ДЕЙСТВУЕМ

description:
14

МЫ        ДЕЙСТВУЕМ

alt: 17 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Проект общественного взаимодействия


file_name: Физика_10_русс_презентация_Смешанное соединение проводников.pptx

alt: Лабораторная работа №6 «Изучение смешанного соединения проводников»

description: Лабораторная работа №6«Изучение смешанного соединения проводников»

alt: Цель обучения 10.4.2.2- исследовать смешанное соединение проводников;

description:
Повторение ранее изученного материала

-Что такое электрический ток?
 - Какие частицы являются носителем заряда в металлах?
 - Перечислите источники тока, которые вы знаете.
 - Что такое сила тока?
- Каковы единицы еѐ измерения?
- Что означает: сила тока в цепи 5 А (5 Кл за 1 секунду)
 - Прибор для измерения силы тока и правила его включения.
- Что такое электрическое напряжение? (работа по перемещению заряда)
- Каковы единицы его измерения?
- Что означает: электрическое напряжение 220В (по перемещению заряда в 1Кл совершена работа 220 Дж)
- Прибор для измерения напряжения и правила его включения
- Какова причина электрического сопротивления проводников?
 - От чего зависит электрическое сопротивление?
- Запишите формулу для нахождения электрического сопротивления
- Удельное сопротивление серебра 0,016Ом*мм2 /м. Что это значит?
- Что такое ЭДС? Чем отличается напряжение от ЭДС?
 - Сформулируйте и запишите закон Ома для участка цепи и полной цепи.
- Что такое короткое замыкание? Когда оно возникает?

alt: Последовательное соединение проводников

description: Последовательное соединение проводников

alt: Параллельное соединение проводников

description: Параллельное соединение проводников


file_name: День изобретений.pptx

alt: ДЕНЬ ДЕТСКИХ ИЗОБРЕТЕНИЙ 17 ЯНВАРЯ

description:
 ДЕНЬ ДЕТСКИХ ИЗОБРЕТЕНИЙ

 17 ЯНВАРЯ

Автор: Цыбина Анастасия Сергеевна
ГБОУ ДО ЦДТ Замоскворечье

description:
    День детских изобретений празднуется в мире 17 января. Этот день посвящен всем юным изобретателям, без которых мы сегодня не знали бы, например, что такое водные лыжи, меховые наушники, плавательные ласты и многие другие ставшие уже привычными вещи. Отмечается День детских изобретений в годовщину рождения Бенджамина Франклина.

 17 января 1706 — 17 апреля 1790

alt: БЕНДЖАМИН ФРАНКЛИН Бенджамин

description:
БЕНДЖАМИН ФРАНКЛИН

         Бенджамин Франклин считается одним из самых выдающихся американцев в истории. Он был и государственным деятелем, и ученым, и дипломатом, и журналистом, и талантливым изобретателем.   Отец Бенждамина Франклина был ремесленником. Скорей всего, именно от отца юный Бен унаследовал тягу к созданию различных вещей и устройств своими руками.Одним из первых изобретений Бенджамина Франклина, которое он, кстати, сделал в 12 лет, считаются плавательные ласты — те самые, без которых сегодня не обходится ни один дайвер.  Конечно же, Бенджамин Франклин был далеко не единственным изобретателем, чей талант проявился еще в детстве - история знает и много других замечательных имен. И именно в честь всех юных талантов празднуется ныне День детских изобретений.

description:
БЕНДЖАМИН ФРАНКЛИН

    Франклин является одним из авторов Конституции США 1787 года.
    Бенджамину Франклину принадлежит ряд популярных афоризмов, самыми известными из которых являются «Время – деньги», «Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня».
     Франклин ввел обозначение электрически заряженных состояний «+» и «−», привел доказательство электрической природы молнии, в 1752 году предложил проект молниеотвода, впервые применил электрическую искру для взрыва пороха, получил патент на конструкцию кресла-качалки.

alt: В 1922 году канадец Жозеф-Арман

description:
     В 1922 году канадец Жозеф-Арман Бомбардье 15 лет от роду решил поэкспериментировать, и поставил на полозья старый отцовский Форд. Его интересовало одно: будет подобный гибрид передвигаться или нет? Устройство не подвело юного изобретателя, но к этой идее он вернулся лишь в 1957 году, доведя ее до совершенства. Как итог - сегодня марка снегоходов «Ski-Doo», разработанная Бомбардье, является одной из популярнейших в мире.

СУЩЕСТВУЕТ МНОЖЕСТВО ИЗОБРЕТЕНИЙ И ОТКРЫТИЙ, АВТОРАМИ КОТОРЫХ СТАЛИ ДЕТИ. БОЛЬШИНСТВО ИЗ ЭТИХ ОТКРЫТИЙ УЖЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ
В НАШЕЙ ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ.

description: Неподалёку от Жозефа Бомбардье жила смышлёная девочка Клео Маквикер. Фирма ее дедушки производила средства для чистки обоев от угольной пыли. Именно с этим вязким пластичным материалом очень любила играть малышка Клео – она с удовольствием лепила из него разнообразные фигурки. Однажды девочка решила немного преобразовать любимую «игрушку», добавив в ее состав миндальное масло и цветные красители. Вот так и получился тот самый пластилин, который сегодня используют для лепки во всем мире.

description: Идея создания меховых наушников для защиты от холода принадлежит 15-летнему американцу Честеру Гринвуду, который любил кататься на коньках и одновременно слушать музыку.

description: А вот самое вкусное – создал 11-летний калифорнийский мальчик Фрэнк Ипперсон. Однажды вечером он маялся от скуки: сидел на крыльце своего дома, размешивая палочкой лимонад в стакане и наблюдал за его веселыми пузырьками. Как это обычно бывает, вскоре его внимание переключилось на что-то другое, и мальчишка убежал, забыв напиток на улице.Ночью температура опустилась ниже нуля, и утром Фрэнка ждал сюрприз – лимонад замерз и превратился в холодное лакомство. Как он назвал свое изобретение, Вы уже, наверное, догадались, конечно же, «фруктовый лед на палочке», который популярен и по сей день.

description: Мальчик Луи Брайль стал известен на весь мир, благодаря созданию шрифта, с помощью которого невидящие люди могут читать и писать. Юный изобретатель потерял зрение в возрасте 8 лет.   К 15-ти годам Луи разработал рельефно-точечный тактильный шрифт, благодаря которому распознавать символы можно было одним касанием пальца. Тем самым он  изменил жизнь миллионов людей. Сегодня, почти два века спустя, шрифт Брайля является бесценным инструментом обучения и коммуникации незрячих людей и адаптирован для множества языков.

description: Батут также придумал ребенок. В 1930 году, наблюдая за соревнованиями воздушных гимнастов, подросток Джордж Ниссен остановил свое внимание на том, что гимнасты в конце своего выступления обычно прыгают на страховочную сетку. На этом моменте выступление гимнастов заканчивалось. Но мальчик решил изобрести «подпрыгивающую установку» для гимнастов, на которой можно было бы подпрыгивать и делать разные трюки в воздухе.

description: 13-летний ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал совместно со специалистами Государственного медико-стоматологического университета уникальную зубную щетку, предназначенную специально для космонавтов, работающих на орбитальной станции

description: Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел и даже запатентовал шестилетний Роберт Пэтч, нарисовавший данную конструкцию для того, чтобы отец сделал ему такую машинку.

description: 10-летняя москвичка Анастасия Родимина стала самым молодым обладателем патента на собственное изобретение. Девочка изобрела новый способ печатной графики.

description: 13-летний Лоренс Рок из Британии заработал 250 тысяч долларов, изобретя звонок, который получают на свой мобильный телефон хозяева дома в свое отсутствие. Лоренс Рок изобрел, по сути, программу, которая сумела соединить SIM-карту мобильника хозяев и дверной звонок.

alt: Мэллори Кьювмен из города Манчестера,

description: 13-летняя школьница Мэллори Кьювмен из города Манчестера, США, изобрела новое лекарство от икоты. В состав нового лекарства вошли обычные леденцы, сахар и яблочный уксус. Новинка уже получила название «Hiccupops».

description: 16-летний Вадим Хомич из Житомира придумал прибор, блокирующий автомобиль с пьяным водителем.

alt: Можно перечислять детские изобретения бесконечно, вспоминая и перчатки без пальцев, и бумажный пакет с квадратным дном, и калькулятор — все это принесли в нашу жизнь…

description: Можно перечислять детские изобретения бесконечно, вспоминая и перчатки без пальцев, и бумажный пакет с квадратным дном, и калькулятор — все это принесли в нашу жизнь гениальные умы юных изобретателей.

description: В День детских изобретений проходят многочисленные демонстрации новых изобретений, конкурсы, награждения. Всегда звучит задорный смех, шутки, музыка, потому что изобретать — это естественное состояние всех детей.

alt: Спасибо за внимание! Изобретайте!

description:
Спасибо за внимание!

Изобретайте!

intro: Презентация посвященная дню детских изобретений, который празднуется 17-го января

title: День детских изобретений


file_name: виды графики 6 кл.ppt

alt: Виды графики Моу «ОСОШ» учитель

description:
Виды графики

Моу «ОСОШ» учитель ИЗО
Головин А.В.

description:
Цели урока

1. Знакомство учащихся с понятием  графика, рисунок.
2. Знакомство с видами печатной графикой: ксилография, линогравюра, офорт и литография.
3. Знакомство с работами великими художниками, работающих в различных техниках графики.
4. Воспитывать любовь к искусству.

alt: Что же такое графика? Слово «графика» происходит от греческого слова «графо» — «пишу, черчу, рисую», и поэтому графику первоначально рассматривали как рисунок, выполненный одной линией…

description:
Что же такое графика?

Слово «графика» происходит от греческого слова «графо» — «пишу, черчу, рисую», и поэтому графику первоначально рассматривали как рисунок, выполненный одной линией с помощью одной краски.
Постепенно к графике отнесли и многоцветные произведения, но обязательно созданные на бумаге, — литографии, цветные гравюры, рисунки цветными карандашами и цветными мелками (пастель) и, наконец, акварель — живопись водяными красками.

description: По технике выполнения графику разделяют на рисунок и печатную графику.

description:
Рисунок

До 18 века рисунок в черно-белом варианте рассматривали лишь как подсобный  материал для создания картин, фресок, гобеленов, мозаик, гравюр. Потом в европейском искусстве стал приобретать  самостоятельное художественное значение.

alt: Печатная графика Печатная графика , или гравюра , более сложный вид графики по сравнению с рисунком

description:
Печатная графика

Печатная графика, или гравюра, более сложный вид графики по сравнению   с   рисунком.  Она позволяет печатать рисунок в нескольких  экземплярах. Художник-гравер наносит рельефный рисунок ножом, штихелем или иглой на деревянную или металлическую доску, на камень или линолеум и затем получает с них на бумаге печатный оттиск (зеркальное изображение этого рисунка).
 Сами оттиски также называют гравюрами или эстампами

alt: Виды печатной графики 1. Ксилография 2

description:
Виды печатной графики

1. Ксилография
2. Линогравюра
3. Офорт
4. Литография

alt: Ксилография Гравюра на дереве — ксилографи я (от греческого слова «дерево») — самый старинный способ гравирования

description:
Ксилография

Гравюра на дереве — ксилография (от греческого слова «дерево») — самый старинный способ гравирования.
 В Западной Европе ксилография зародилась в XV в., а в России она стала распространяться в XVI в. в связи с развитием книгопечатания.
Техника ее изготовления не очень сложна: на деревянную доску наносят рисунок карандашом. Затем каждую линию обрезают с двух сторон острыми ножами. Затем на доску тампоном или валиком наносят краску и, прикрыв бумагой, придавливают прессом. На бумаге получается оттиск. С одной деревянной доски можно получить много оттисков.

description: Одной из первых начала гравировать на дереве художница А.П. Остроумова-Лебедева. Очень тонко и поэтично она изображала улицы и площади Петербурга, его мосты, как бы повисшие над Невой, его здания.

description: Художник В.А. Фаворский также предпочитал работать в технике «ксилографии». Зимняя ночь. Лунный свет освещает деревенскую улицу, избушку и сугробы. Все давно спят в деревне. Не спит только маленький, испуганно озирающийся зайчишка, прискакавший сюда из леса, да собака, которая бежит за ним, прыгая по сугробам.

description:
Линогравюра

Линогравюра – гравюра на линолеуме, с помощью него можно делать гравюры очень большого размера.
Гравюра на линолеуме появляется так же, как и на дереве: штихелем вынимаются те места, которые на оттиске должны быть белыми, а черный цвет - это нетронутый линолеум. Когда весь рисунок вырезан, на него валиком наносят типографскую краску, затем кладут лист бумаги и прессом прижимают его к гравировальной доске.

description:
Линогравюра
   И. Голицына
   «На балконе» как бы наполнена сиянием недавно выпавшего снега и прозрачным воздухом. От нее веет особой тишиной морозного зимнего дня. Это впечатление усиливают неподвижные деревья, покрытые инеем.

alt: Литография В самом конце XVIII в

description:
Литография

В самом конце XVIII в., появился новый вид гравюры — литография ( от греческого слова — «камень»).
 На специально отшлифованном камне известковой породы художник рисует жирным карандашом. Затем камень протравливают раствором азотной кислоты. Места, покрытые карандашом, содержащими жир, не воспринимают кислоты. Она воздействует только на непокрытую карандашом поверхность, Поэтому при печатании  жирная  литографская краска пристает только к тем местам, на которые ранее был нанесен рисунок. Никаких углублений или                                     выпуклостей на поверхности камня не получается.

alt: Рабочий стол литографа

description: Рабочий стол литографа

description:
E. Чарушин. Иллюстрация к рассказам о животных

В. Горяев. Иллюстрация к поэме Н. Гоголя «Мертвые души»

description:
Офорт

Наверное, самая знаменитая техника гравюры - гравюра на металле - офорт.
Эта техника изобретена в XVI веке.
Металлическую доску покрывают слоем непроницаемого для кислоты лака. По этому лаку иглой процарапывают нужный рисунок, а затем доску погружают в смесь азотной и соляной кислот. Доска протравливается только там, где лак процарапан. После травления лак смывается и с доски делают оттиск так же, как с досок, на которых рисунок вырезали штихелями.

description:
Рембрандт, создавший около двухсот гравюр, он был замечательным мастером офорта. Посмотрите на его произведение «Фауст».
Полутемная комната озарена лишь ярким пучком света из окна.
    Отблески света падают на лицо человека, стоящего у стола с книгами и бумагами.

alt: Мастерская гравера

description: Мастерская гравера

alt: Д Чезари. Этюд коня и двух воинов

description:
Д Чезари.
   Этюд коня и двух воинов.

К. Фридрих.
   Двое мужчин на берегу моря.

alt: Леонардо да Винчи. Автопортрет

description:
Леонардо да Винчи. Автопортрет.

 К. Брюллов Портрет Н. Пушкиной.

alt: Работы учащихся

description: Работы учащихся

alt: Работы учащихся

description: Работы учащихся

title: Виды графики 6 кл.


file_name: Урок 19 Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.ppt

description: « Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове»

description:
В середине VIII века арабские владения в Испании отделились от халифата и образовали эмират с центром в Кордове.

Мусульманская Испания

description:
Была процветающей частью Европы: высокие урожаи зерна и винограда, пасущиеся на плоскогорье стада овец, расширение торговли.

Мусульманская Испания

description:
Андалусия славилась своими шелковыми и шерстяными тканями, изделиями из металла, кожи и стекла. Обладая большим флотом, она активно торговала с Африкой, Багдадским халифатом, Италией, Византией.

Мусульманская Испания

description:
Мавры сначала не мешали местному населению Испании исповедовать свою религию. Здесь было немало христиан, принявших ислам, но были и те, кто, сохранив христианскую веру, переняли арабский язык, одежду, некоторые обычаи.

Мусульманская Испания

description:
Реконкиста – обратное отвоёвывание захваченноё территории

Реконкиста

alt: Реконкиста Феодалы Крестьяне Города

description:
Реконкиста

Феодалы

Крестьяне

Города

Рыцари

Церковнослужители

Новые земли

Земли и личную
 свободу

Самоуправление и
права

Земли, добыча, слава

Новых прихожан
земли

alt: Реконкиста: Кастилия Арагон Наварра

description:
Реконкиста:

Кастилия

Арагон

Наварра

Португалия

description:
Ослабленные междоусобными войнами, мусульманские княжества стали легкой добычей для христианских правителей. В конце XI века христиане заняли город Толедо и вскоре перенесли в него столицу Кастильского королевства. Позднее Арагон завладел крупным мусульманским центром Сарагосой, а португальцы взяли Лиссабон и сделали его своей столицей

Реконкиста:

alt: Реконкиста:

description: Реконкиста:

alt: Битва при Лас Навас де Толоса

description: Битва при Лас Навас де Толоса

alt: Жизнь евреев в Испании

description: Жизнь евреев в Испании

description:
Сначала в Кастилии короли созывали на совет высшую светскую и церковную знать. Позднее на заседания стали приглашать представителей горожан и даже свободных крестьян. Так возникло собрание представителей сословий — кортесы (от слова «корт» — королевский двор). Кортесы в Кастилии, как и Генеральные штаты во Франции делились на три палаты.

Образование Испанского
 королевства

Кортесы

description:
Только в конце XV века наступил последний этап в объединении страны. В 1479  году под властью супружеской пары Изабеллы Кастильской и Фердинанда Арагонского произошло объединение двух государств в единое Испанское королевство.

Фердинанд
Арагонский

Изабелла
Кастильская

Образование Испанского
 королевства

description:
В 1492 году после 10-летней войны войска Фердинанда и Изабеллы взяли Гранаду. На территории Пиренейского полуострова остались два христианских королевства — Испания и Португалия.

Введение инквизиции в Испании:

description:
Для искоренения еретиков в Испании была учреждена инквизиция. Ее возглавил свирепый и беспощадный Томас Торквемада, облеченный званием «великого инквизитора».

Томас Торквемада

Введение инквизиции в Испании:

description:
Параграф 22, вопросы, записи, рабочая тетрадь

Домашнее задание:


description:
Акция «Птичий дом»

    Ежегодно  1 апреля вся планета отмечает Международный день птиц. Участниками акции  «Птичий дом» стали воспитанники Мясниковского центра помощи детям. Педагоги провели познавательную презентацию «Мой пернатый друг», организовали конкурс поделок и рисунков. Взрослые и дети в этот день благоустроили места обитания птиц, вывесили новые уютные кормушки и скворечники. Скоро птицы поселятся рядом с нами, и мы с удовольствием будем слушать их пение.

intro: 1 апреля провели акцию "Птичий дом"

title: Презентация "Птичий дом"


file_name: Соседи Рима - древние германцы.pptx

description:
Всеобщая история

Соседи Рима: древние германцы

Калмыков Г.А.

Москва - 2020

alt: Евразия в II – V вв.

description: Евразия в II – V вв.

alt: Тюрко-монгольское вторжение в Китай в н

description: Тюрко-монгольское вторжение в Китай в н. IV в.

description: Столкновение с ираноязычными пременами в Великой степи (н.IV в.)

description: Гуннское вторжение в южные страны (1-я пол IV в.)

alt: Раздел Римской империи

description: Раздел Римской империи

description: К началу V в. Германцы расселились на большей части Западной Римской империи

alt: В Риме германцы: несли военную службу; защищали границы от вторжения других племен…

description: За свою службу империи получали земли, леса, рабов… Большая часть добычи доставалась вождям

description: С с. V в. значительно выросло влияние племенных вождей, которые становятся королями и отказываются подчиняться Риму…

description:
Со временем Рим стал помехой для королей…
В 476 г. Одоакр сверг императора Ромула Августула и корону отправил в Константинополь

alt: Образование варварских королевств

description: Образование варварских королевств

description:
Большую часть населения в новых германских землях составляют римляне

Германцы и римляне подчинялись каждый своим законам

Римляне плати налоги.
Германцы составляли военную дружину короля…

Попытки королей создать единое общество привели к:
введению общих законов;
отмене запретов на браки между римлянами и германцами;
унификации языка, религии, власти…

description:
С началом господства германцев на территории бывшей Западной Римской империи начинается упадок:

разрушаются города, дворцы, храмы;

прекращается торговля;

приходят в негодность дороги, порты, гавани…

alt: Франкское государство в V – VI вв

description:
Франкское государство в V – VI вв. Самое сильное из варварских королевств

Хлодвиг (481-511) сумел в 486 г. разбить римскую армию в Галлии и захватить ее земли. А потом начал подчинять себе других германцев.
За несколько лет Хлодвиг хитростью истребил многих вождей, которые помогали ему завоевывать Галлию. У Хлодвига было 5 братьев, он убил их всех, потому что решил стать единоличным правителем франков…

alt: Король Суд Графы Военная дружина

description:
Король

Суд

Графы

Военная дружина

Крестьяне

Рабы и колоны

Общественный строй франков к V – н. VI вв. отразила «Салическая правда» («Lex Salica») – сборник судебных обычаев франков, записанных при Хлодвиге
Докумкеент свидетельствует:
главным занятием франков является земледелие;
большую роль играет скотоводство;
вспомогательную роль играют: рыбо-ловство, пчеловодство, садоводство;
господствует общинная собствен-ность на землю и другие угодья;
выход из рода сопрягался с отказом на право наследования земельного надела…
В обществе наблюдается социаль-ная и имущественная дифференциа-ция…

description:
 После смерти Хлодвига (511 год) государство франков было разделено.

Территория Галлии после  Договора Андело (587 год). По договору королевство Хариберта делилось между тремя оставшимися братьями. Часть Гунтрамна в виде Пуату и Турени отошла юному Хильдеберту II в обмен на обширные земли южной и центральной Аквитании.

description:
Источники.

www.trust.ua
http://for-schoolboy.ru/
https://ru.wikipedia.org/wiki
icq-shop.shop.ardaniya.ru
dolinskaja.garo-gallery.com
hizlipinbozdurma.com

intro: Евразия II - V вв. Тюрко-монгольское вторжение в Китай в IV веке...

title: Соседи Рима. Древние германцы


file_name: Урок 31.Родственные слова.ppt

alt: Что такое родственные слова? 31

description:
Что такое
родственные слова?

31.

description:
Организация начала урока

Ужасно интересно
Все то, что неизвестно.
А то, что неизвестно,
Нам хочется узнать

Но чтоб добыть нам знания,
Проявим мы старание,
Тогда с тобою многое
Удастся нам понять.

alt: Классная работа.

description: Классная работа.

alt: Работаем с №

description: Работаем с  №

alt: Письмо по памяти. Ветерок порой ночной

description:
 Письмо по памяти.

Ветерок порой ночной
Отдыхал в трубе печной.

description:
1. Животное с длинной шеей.
2. Две дощечки, которые одеваются на ноги для катания
 зимой.
3. Маленькие серенькие животные, которые любят воровать
 зерно.
4. Колючий кустарник с красными ягодами, поспевающим
осенью.
5. Её часто допускают дети в тетради.
6. Красивый белый водный цветок.
7. Ледяная звёздочка.
8. Ими слышит человек.

Жираф, лыжи, мыши, шиповник, ошибка, кувшинка,
снежинка, уши.

Отгадай слова, запиши их в тетрадь. Выдели орфограммы.

description:
 Избушка, дом, изба, избёнка.

Найдите лишнее слово. Почему?

 Можно ли данные слова назвать родственными или это формы слова «изба»?

Подумайте, о чём будем говорить сегодня на уроке?

description:
77-79

58-59

description:
Физкультминутка

А сейчас все дружно встали,
Отдохнём, как на привале.
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поклонись!
Руки вверх, руки вбок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молоды  вы, ребятишки.

description:
Послушайте текст и запомните родственные слова.

лошадь
лошадушка
лошадёнка
лошадка

description:
 маковый

 маки

 маковка

 Максим

 макароны

Найдите родственные слова.

alt: В каждой группе найди лишнее слово

description:
В каждой группе найди лишнее слово. Докажи.

 Жарко, жарится, печётся.
 Дерево, деревянный, сосна, деревцо.
 Чайка, чайный, чайник.
 Лес, лестница, лесничий.

description:
Составь рассказ по картинке,
 используя слова.

Золотая осень,
пошли в парк,
ковер из листьев,
грибы в лесу,
листопад,
девочки играли,
погода солнечная.

alt: ток

description: ток

alt: пол

description: пол

alt: очи

description: очи

description:
Что нового узнали на уроке?
Какие два условия должны выполняться, чтобы слова
можно было назвать родственными?
Что общее у синонимов и родственных слов?

description:
Оцените себя.
Зелёный цвет- всё понял, могу идти дальше.
Жёлтый цвет- ещё ошибаюсь.
Красный цвет- стоп! Мне нужна помощь!

alt: Стр. , Упр.

description: Стр. , Упр.

alt: Работаем дома с диском .

description: Работаем дома с диском.

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Что такое  родственные слова?" - 2 класс


file_name: ЗНАТОКИ РУССКИХ СКАЗОК.pptx

alt: ЗНАТОКИ РУССКИХ СКАЗОК

description: ЗНАТОКИ РУССКИХ СКАЗОК

description:
     Сегодня мы с вами путешествуем в мир сказок, добрых героев и волшебства, дружбы.
       Я вам желаю интересной экскурсии по страницам сказок и успеха !!!

alt: Визитная карточка» название команд

description:
«Визитная карточка»
название команд

alt: конкурс «Собери портрет сказки»

description: конкурс  «Собери портрет сказки»

description:
«Расколдуй  героя»
 по описанию угадать героя

alt: Вспомните, какая черта человеческого характера схожа с поведением животного?

description:
Сатирик был убеждён, что задача литератора – будить дремлющее сознание и чувства человека; изображать жизнь во всех её проявлениях. «Литература … есть воплощение человеческой мысли, воплощение вечное и непреходящее! Литература есть нечто такое, что, проходя через века и тысячелетия, заносит на скрижали свои и великие деяния, и безобразия, и подвиги самоотверженности, и гнусные подстрекательства трусости и легкомыслия».

Сатирик был убеждён, что задача литератора – будить дремлющее сознание и чувства человека; изображать жизнь во всех её проявлениях. «Литература … есть воплощение человеческой мысли, воплощение вечное и непреходящее! Литература есть нечто такое, что, проходя через века и тысячелетия, заносит на скрижали свои и великие деяния, и безобразия, и подвиги самоотверженности, и гнусные подстрекательства трусости и легкомыслия».

Сатирик был убеждён, что задача литератора – будить дремлющее сознание и чувства человека; изображать жизнь во всех её проявлениях. «Литература … есть воплощение человеческой мысли, воплощение вечное и непреходящее! Литература есть нечто такое, что, проходя через века и тысячелетия, заносит на скрижали свои и великие деяния, и безобразия, и подвиги самоотверженности, и гнусные подстрекательства трусости и легкомыслия».

Сатирик был убеждён, что задача литератора – будить дремлющее сознание и чувства человека; изображать жизнь во всех её проявлениях. «Литература … есть воплощение человеческой мысли, воплощение вечное и непреходящее! Литература есть нечто такое, что, проходя через века и тысячелетия, заносит на скрижали свои и великие деяния, и безобразия, и подвиги самоотверженности, и гнусные подстрекательства трусости и легкомыслия».

Сатирик был убеждён, что задача литератора – будить дремлющее сознание и чувства человека; изображать жизнь во всех её проявлениях. «Литература … есть воплощение человеческой мысли, воплощение вечное и непреходящее! Литература есть нечто такое, что, проходя через века и тысячелетия, заносит на скрижали свои и великие деяния, и безобразия, и подвиги самоотверженности, и гнусные подстрекательства трусости и легкомыслия».

Сатирик был убеждён, что задача литератора – будить дремлющее сознание и чувства человека; изображать жизнь во всех её проявлениях. «Литература … есть воплощение человеческой мысли, воплощение вечное и непреходящее! Литература есть нечто такое, что, проходя через века и тысячелетия, заносит на скрижали свои и великие деяния, и безобразия, и подвиги самоотверженности, и гнусные подстрекательства трусости и легкомыслия».

Почему избушка изображается на курьих ножках?

alt: ПУТЬ К УСПЕХУ

description: ПУТЬ К УСПЕХУ

alt: НАДО ЖИТЬ ДРУЖНО !

description: НАДО ЖИТЬ ДРУЖНО !

title: КВН  для  гуманитарной декады


file_name: Урок 15 Деление слов на слоги Ударные и безударные.pptx

description:
Мы пришли сюда

учиться,

  Не лениться,

 а трудиться.

Работаем

старательно,

Слушаем

 внимательно.

alt: Деление слов на слоги. Ударные и безударные слоги

alt: Чистописание Оё ооёё оооёёё ооооёёёё

description:
Чистописание

Оё ооёё  оооёёё  ооооёёёё

Енот, ёлка, маяк, льёт, мёд.

alt: Словарь: я а е о о а о

description:
                       по .с, с .лфетка, скат .рть,  скольк .,   скор ., случ .й,   с .бака.

Словарь:

                           я      а
             е                     о           о
            а        о

alt: Овёс

description: Овёс

description:
                             Это интересно
  Овёс когда-то был сорной травой, сорняком. Дикий овёс засорял посевы пшеницы, и в северных районах часто её вытеснял. Однако во многих странах: Англии, Германии – из этого злака готовили кашу. Там она стала утренней, здоровой, очень полезной пищей. В России издавна готовили из овса кисель. В отличие от сладких фруктовых киселей овсяный кисель кислый. От него пошло общее название всех прочих киселей.

alt: Сей овёс в грязь, будешь князь

description:
   Сей овёс в грязь, будешь князь.
Овёс любит хоть воду, да в пору.
Сей овёс, когда босая нога на пашне не зябнет.
Овёс и сквозь лапоть прорастает.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Работа с учебником

Упр. 53

Домашнее задание: упр. 54

title: Разработка урока русского языка "Деление слов на слоги. Ударные и безударные"


file_name: презентация Горобец О.А..pptx

alt: Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение «Шахтерский ясли – сад №6 «

description:
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение«Шахтерский ясли – сад №6«Развитие связной речи детейпосредством театрализованной деятельности »

Презентация  Горобец О.А.

Шахтерск-2020

description:
Театр – искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека. Тот, кто любит театр по настоящему, всегда уносит из него запас мудрости и доброты”.

К.С.Станиславский

description:
Цель работы

Развитие связной речи детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи

создать необходимые условия для развития речи детей в процессе театрализованной деятельности;
- формировать устойчивый интерес к слушанию сказок и их инсценировкам;
- способствовать развитию речи детей, используя театрализованные, речевые, логоритмические игры и упражнения;
- развивать творческие способности детей в театрализованной и речевой деятельности;
- осуществлять взаимодействие с родителями по данной теме с целью развития речевой и творческой активности детей.

alt: Модель развития речевой активности дошкольников

description:
ТЕАТР

СКАЗКА

Связная речь - это особая и сложная форма коммуникативной деятельности.

С целью развития связной речи дошкольников  используются театрализованные игры, которые позволяют заинтересовать воспитанников , удержать их внимание, раскрепостить, развивать репродуктивное и элементы творческого воображения, элементарно-логическое мышление, память и, главное, формировать внутреннюю мотивацию речевого высказывания.

ИГРА

description:
Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенка

Театрализованная игра:
Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса;
Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства(динамику, темп, интонацию и др.);
Совершенствует артикуляционный аппарат;
Формируется диалогическая, эмоционально насыщенная, выразительная речь.

alt: Изучение нормативных документов -

description: 1. Изучение нормативных документов   -    ГОС ДО (3.3. Требования к развивающей среде)   -    Типовая программа «Растим личность.»2. Оформила центр речевого развития-  игры по развитию речи;- атрибуты для артикуляционной гимнастики;- игры для развития мелкой моторики рук.3. Создала театральный уголок «В гостях у сказки»

alt: Театр Настольный Бумажный Магнитный

description:
Театр

Настольный
Бумажный
Магнитный
Театр из природного материала

Теневой

«Наручный»
-пальчиковый
-перчаточный

Верховой
Бибабо
Театр ложек

Напольный
куклы-марионетки -

Кукольный

Живой куклы
театр масок;
театр кукол-великанов. -

alt: Игра «Как вести себя в театре?»

description:
Игра «Как вести себя в театре?»

Беседы

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Непосредственно образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Чтение сказок

Посещение театральной студии ОШ№11

alt: Формы работы по развитию связной речи дошкольников произношение скороговорок, потешек с изменением темпа речи, громкости, интонации; музыкально-ритмические разминки на развитие ритмичных, четких, согласованных с музыкой…

description:
Формы работы по развитию связной речи дошкольников

произношение скороговорок, потешек с изменением темпа речи, громкости, интонации;
музыкально-ритмические разминки на развитие ритмичных, четких, согласованных с музыкой движений;
пантомимы, которые помогают входить в образ, развивают воображение и пластичность движений;
упражнения по социально-эмоциональному развитию, направленные на овладение детьми средствами  эмоциональной выразительности;
работа по сказкам, сопровождаемая презентациями.

description:
     Работа с
родителями

Родительские собрания

Анкетирование

Родительский уголок

Консультации

description:
Театрализованная деятельность-это…

   …не просто игра!
   Это прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему: "Развитие связной речи детей посредством театрализованой деятельности"


alt: Викторина «Своя игра» занимательная лингвистика

alt: А как у нас? Занимательная лингвистика

description:
А как у нас?

Занимательная лингвистика

В чём ошибка

Всякая всячина

Выдающиеся имена

Всякая всячина

10

20

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

30

10

20

30

40

50

description:
Англичане говорят, что такие люди похожи друг на друга как две горошины, шведы – как две ягоды, немцы и чехи – как яйцо. А как говорят русские?

А как у нас?

description:
Французы о такой ситуации говорят: когда у кур будут зубы, англичане – когда полетят свиньи, немцы – когда собаки залают хвостами.А как говорим мы?

А как у нас?

description:
Если англичанин знает что-либо очень хорошо, он говорит: «Знаю как кисть своей руки», а француз и немец – как собственный карман. А русский?

А как у нас?

description:
После случившегося англичане в этой ситуации видят звёзды, а французы- 36 подсвечников.Что в этом случае происходит с русским?

А как у нас?

description:
Англичане описывают эту ситуацию так: быть между дьяволом и синим морем, испанцы – быть между шпагой и стеной.А мы?

А как у нас?

description:
Прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л,    пре2рительно вы3 клеёнку.

занимательная лингвистика

Прочитайте написанное

description:
Алый бархат вечереет,
Горделиво дремлют ели,
Жаждет зелень, и июль
Колыбельной лаской  млеет

занимательная лингвистика

В чём необычность стихотворения В. Брюсова

description:
На юге или на севере России родилась поговорка:
«Старый друг лучше новых двух»
Какой раздел языкознания поможет найти ответ?

занимательная лингвистика

description:
Один древний правитель оставил своим сыновьям завещание:
«Поставьте на моей могиле статую золотую чашу держащую»
Сыновья призадумались: золотая статуя потребовала бы всего оставленного отцом золота. Однако один из наследников нашёл выход, как, не нарушая завета отца, разбогатеть.
Найдите и вы это решение.

занимательная лингвистика

description:
На латыни это крылатое выражение звучит так: «Cognosce te ipsum». Что оно означает в переводе на русский язык?

занимательная лингвистика

description:
Попробуйте «организовать»
     разрозненные буквы в хорошо знакомые слова:
ТИВОНКР
КАРАМЕЛ

Всякая всячина

alt: Дом невелик, да скучать не велит

description:
Дом невелик, да скучать не велит.
Хлеб да каша – пища наша.
Маленький, да удаленький.
Хороша Маша, да не наша.

Всякая всячина

description:
	Шёл по дороге старик, а навстречу ему боец. «Здравствуй, отец», - говорит боец. А старик ему отвечает: «Здорово, служивый! Только меня зовут не отец, а так, что с любого конца читай –  значение одинаковое. И живу я в таком домике, что можно как угодно читать. И имя моей бабки с тем же свойством». Задумался боец.           	Помогите ему отгадать эти слова.

Всякая всячина

description:
Корень мой находится в «цене», в «очерке» найди приставку мне, суффикс мой в «тетрадке» все встречали, вся же – в дневнике я и в журнале.

Всякая всячина

description:
Чёрный ящик
1 Коса у деда была длинной, лезвие острым, таким, что трава ложилась при первом же его прикосновении.
2 Вода была очень холодной, чистой, недаром родник носил такое красивое название – Хрустальный ключ.
3 Стрелок отличался исключительной меткостью, но немаловажно было и то, что лук его был изготовлен первоклассным мастером.

Всякая всячина

description:
В нашем лесу много опят, грибов, мухоморов.

В чём ошибка

description:
В чём ошибка

Ученик написал в сочинении:
«Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не обиделся, а велел снять с него шкуру».
Определите, в чём ошибка.

alt: Все слова здесь одного рода. Профессор

description:
Все слова здесь одного рода.ПрофессорШампуньВермишельШимпанзеТополь

В чём ошибка

description:
Определите, какую ошибку допустил малограмотный человек, говоривший о пользе разведения герани: «Из неё добывают эфир, нужный для медицинских целей и для радио»

В чём ошибка

description:
На рекламных плакатах в последнее время можно прочитать:
 «Чистая, доступная, питьевая вода из экологически чистого региона – всего за 2 рубля»
Найдите в данном предложении все ошибки и исправьте их.

В чём ошибка

description:
При каком царе в России появилась первая печатная газета и как она называлась?

Выдающиеся имена

description:
Назовите имя первопечатника,
издавшего во Львове в 1574 году первый букварь.

Выдающиеся имена

description:
Кто изображен на этой иконе и какой вклад они внесли в развитие  русского языка?

Выдающиеся имена

description:
Какой государственный деятель, занимая высокий пост,  на своей печати разместил фразу: «Я – ученик и нуждаюсь в учителях»:

а) Иван IV;
б) И. В. Сталин;
в) Пётр I;
г) Л. И. Брежнев.

Выдающиеся имена

description:
Этот выдающийся человек «вратами своей учености» назвал «Грамматику» Смотрицкого и «Арифметику» Магницкого. Кто он?

Выдающиеся имена

intro: Занимательные задания по лингвистике русского языка

title: Викторина по русскому языку


file_name: Первая чеченская война.pptx

alt: Домашнее задание § 43 п. 1., конспект

description:
Домашнее задание

§ 43 п. 1., конспект

alt: ПЕРВАЯ ЧЕЧЕНСКАЯ ВОЙНА (11.12.1994 – 31

description: ПЕРВАЯ ЧЕЧЕНСКАЯ ВОЙНА(11.12.1994 – 31.08.1996)

description:
В 1991 г. Чечня провозгласила независимость и выход из состава СССР и РСФСР

Президентом самопровозглашенного государства стал бывший советский генерал Джохар Дудаев

description: Под  флагом борьбы за национальную независимость в Чечне возник криминальный режим, постоянным явлением стали нелегальная торговля нефтью, грабежи поездов, расправа над русскоязычными жителями.

alt: Президент Российской Федерации

description:
11 декабря 1994 г. Президент Российской Федерации Борис Ельцин подписал Указ 2169 «О мерах по обеспечению законности, правопорядка и общественной безопасности на территории Чеченской Республики».

отряд
чеченских
боевиков

alt: Объединённая группировка войск (ОГВ)

description:
Объединённая группировка войск (ОГВ)

Вступила на территорию Чечни.
Войска были разделены на три группы и входили с трёх разных сторон.

с запада
 (из Северной Осетии
через Ингушетию)

с северо-запада
(из Моздокского района
Северной Осетии,
непосредственно
граничащего с Чечнёй)

с востока
 (с территории
Дагестана)

description:
31 декабря 1994 года - начался штурм Грозного (столицы Чечни).

В город вступили около 250 единиц бронетехники, крайне уязвимой в уличных боях.

description:
Штурм Грозного

Российские войска были плохо подготовлены, между различными подразделениями не было налажено взаимодействие и координация, у многих солдат не было боевого опыта.
Войска имели аэрофотоснимки города, устаревшие планы города в ограниченном количестве.
Средства связи не были оборудованы аппаратурой закрытой связи, что позволяло противнику перехватывать переговоры.
Войскам довели приказ о занятии только промышленных зданий, площадей и недопустимости вторжения в дома гражданского населения.

alt: Штурм Грозного Части 131-й Майкопской бригады понесли огромные потери

description:
Январь 1995 г. – ценой больших потерь федеральные войска взяли Грозный

Вооруженные отряды сепаратистов ушли в горы и подполье

description:
Тактика партизанской войны

Нападения на колонны федеральных сил
Нападения на блок-посты
Обстрелы гарнизонов федеральных сил
Совершение диверсионных и террористических актов
Захват заложников

alt: Шамилем Басаевым захватила больницу в г

description: 14 июня 1995 года группа чеченских боевиков во главе с полевым командиром Шамилем Басаевым захватила больницу в г. Будённовск (Ставропольский край)

alt: Первым объектом атаки стало здание

description: Первым объектом атаки стало здание ГОВД, затем террористы заняли городскую больницу и согнали в неё захваченных мирных жителей. Всего в руках террористов находилось около 2000 заложников. Басаев выдвинул требования к российским властям — прекращение боевых действий и вывод российских войск из Чечни, ведение переговоров с Дудаевым при посредничестве представителей ООН в обмен на освобождение заложников.

description: После провала силовых действий по освобождению заложников, начались переговоры между тогдашним председателем правительства РФ Виктором Черномырдиным и полевым командиром Шамилем Басаевым.

description: Террористам были предоставлены автобусы, на которых они вместе со 120 заложниками прибыли в чеченское село Зандак, где заложники были отпущены.     Общие потери российской стороны, по официальным данным, составили 143 человека (из которых 46 являлись сотрудниками силовых структур) и 415 раненных, потери террористов — 19 убитыми и 20 раненными.

description: В августе 1996 отряды боевиков, перешли в наступление  и отбили у федеральных войск город Грозный.

description:
31 августа 1996 подписано Хасавюртовское соглашение

Вывод федеральных войск с территории Чечни и проведение демократических выборов
Новое чеченское руководство, возглавленное президентом А. Масхадовым расценили договор как фактическое признание независимости Чечни.

alt: Итоги Первой Чеченской войны 1

description:
Итоги Первой Чеченской войны

1. Россия потерпела поражение.
2. Статус Чечни был отложен до 2001 года.
3. Фактическая независимость  Чеченской Республики Ичкерия.

intro: Презентация Первая чеченская война

title: Презентация Первая чеченская война