alt: Переработка нефти

description: Переработка нефти

description: Из недр земли добывается сырая нефть, являющаяся сырьём нефтепродуктов. Для получения необходимых нефтепродуктов осуществляется переработка нефти.

description: Соединения сырой нефти – это сложные вещества, состоящие из пяти элементов – C, H, S, O и N, причем содержание этих элементов колеблется в пределах 82–87% углерода, 11–15% водорода, 0,01–6% серы, 0–2% кислорода и 0,01–3% азота.

description:
подготовка

Подготовка начинается с поступления сырой нефти на нефтеперерабатывающий завод. Нефть отстаивают и центрифугируют, чтобы отделить крупные частицы и выделить воду. Нефть легче воды и в процессе отстаивания поднимается наверх.

description:
Добытую нефть подготавливают к первичной переработке, удаляя естественные примеси – соли, песок, глину, воду, грунт, растворённый в нефти попутный газ. Первичная переработка проходит в три этапа:

    подготовка;

    атмосферная перегонка;

    вакуумная дистилляция.

Переработка нефти

description: Разделение нефти на составные части (фракции) по их температурам кипения называют ПЕРЕГОНКОЙ

description:
Затем методом атмосферной перегонки нефть разделяют на пять фракций:

Лигроиновая фракция;

Газолиновая фракция бензинов

керосиновуюфракция

мазут.

Дизельную(гайзоль);

Соляровые масла – дизельное топливо

Смазочные масла (авиатракторные, авиационные, индустриальные и др.)

Вазелин (основа для косметических средств и лекарств).

alt: Газовый конденсат Сырая нефть добыча

description:
подготовка

соли

вода

Газовый конденсат

Сырая нефть

добыча

Месторождение нефти

перегонка

нефтепродукты

Товарные продукты прямой перегонки

Вторичные процессы

термические

каталитические

Товарные продукты вторичной обработки

description:
кренинг

Процесс расщепления углеводородов нефти на углеводороды с меньшим числом атомов углерода в молекуле.

С16H34                C8H18  + C8H16

гексадекан

октан

октен

 C8H18          C4H10 + C4H8

октан

бутен

бутан

С4H10            C2H6 + C2H4

бутан

этан

этен

description:
Термический крекинг

 -  высокотемпературная переработка нефти и ее тяжелых фракций с целью получения продуктов с более короткой углеводородной цепью и меньшей молекулярной массой.

 Расщепление молекул углеводородов протекает при высокой температуре (470-550 С)
Процесс протекает медленно, образуются углеводороды с неразветвленным углеводородным скелетом.
Обладает большей детонационной стойкостью (взрывоустойчивостью)
Менее устойчив при хранении

alt: Применение продуктов кренинга нефти

description: Применение продуктов кренинга нефти

description:
Разложение органических веществ без доступа воздуха при высокой температуре называется ПИРАЛИЗОМ.
При пиролизе нефти основными продуктами реакции являются непредельные газообразные углеводороды и ароматические соединения.
Для получения индивидуальных ароматических углеводородов, водорода и бензина с повышением содержания аренов используют каталитический риформинг(ароматизацию) бензиновых и лигроиновых фракций нефти.

description:
Другие методики переработки

Алкилирование. После переработки подготовленных материалов получают высококачественные компоненты для бензина. Метод основан на химическом взаимодействии олефиновых и парафиновых углеводородов, в результате чего получают высококипящий парафиновый углеводород.
Полимеризация. Позволяет осуществить превращение бутиленов и пропилена в олигомерные соединения. В результате получают материалы для производства бензинов и для проведения различных нефтехимических процессов.
Коксование. Применяется для производства нефтяного кокса из тяжелых фракций, получаемых после перегонки нефти.

description:
Вывод

Добыча и переработка нефти остается важнейшей отраслью мировой экономики. Истощение запасов углеводородов требует повышения качества обработки сырья. Процессы развиваются в сторону большей эффективности и безопасности для окружающей среды.

title: Нефть


file_name: Проект по физике v.4.0 Соколов_Котов.pptx

alt: Проект по физике на тему: “Изобретения

description:
Проект по физике на тему:“Изобретения Леонардо да Винчи”

Руководитель : Черемисина Наталья Степановна

Подготовили ученики 8”И” класса:
Соколов Макар,
Котов Дмитрий

alt: Значимость и актуальность

description:
Значимость и актуальность

      Леонардо да Винчи был художником, скульптором, архитектором, философом, историком, математиком, физиком, механиком, астрономом, анатомом.
       Он был описан как архетип «человека эпохи Возрождения» и универсального гения. Однако сам да Винчи в разные периоды своей жизни считал себя в первую очередь инженером или учёным.
      Многогранность и неповторимость культурного и интеллектуального развития Леонардо да Винчи определила значимость и актуальность данного исследования.

2

description:
Продукт, проблема

Проблема исследования – поиск ответа на вопросы: только ли художественное наследие Леонардо да Винчи достойно изучения? Почему конструкторские изобретения получили свое развитие только в XX веке?
Леонардо да Винчи в 1486-1490гг. создал изобретение, необходимое для поднятия и перемещения предметов, что послужило началом строительства воздушных конструкций и судостроения. Таким изобретением является воздушный винт. В своём проекте постараемся воссоздать конструкцию данного изобретения и продемонстрировать её вам.

3

description:
Цели и задачи

Цель проекта:
изготовление и демонстрация одного из воплощенных в жизнь изобретений- воздушного винта для подтверждения возможности практического применения.
Задачи проекта: - изучить более значимые изобретения Леонардо да Винчи;- узнать, где и как эти изобретения используются сейчас, в основу каких изобретений легли?- изготовить продукт по чертежам, подробно изучив их;
     - продемонстрировать данное изобретение.

4

description:
Гипотеза

       По нашей затее, «воздушный винт» должен взлетать вверх, под воздействием мускульной силы или двигателя,  по принципу винтовой линии или же винта Архимеда.

5

description:
Продукт

        Предполагаемым продуктом проекта является изобретение летательного аппарата по эскизам Леонардо да Винчи  «воздушный винт». Практическое предназначение данного изобретения в современное время является воздушный винт (пропеллер) — лопастной агрегат, являющийся движителем, который используется в самолетостроении, вертолетостроении и судостроении.

6

description:
Проектирование воздушного винта по эскизам Леонардо да Винчи

7

Современные конструкторы создают аппараты, которые имеют возможность поднятия, перемещения и спускания без повреждения.
Воздушный винт (пропеллер) — лопастной агрегат, работающий в воздушной среде, приводимый во вращение двигателем и являющийся движителем, преобразующим мощность (крутящий момент) двигателя в действующую движущую силу  тяги.
Технические характеристики
	Лопасти винта, вращаясь, захватывают воздух и отбрасывают его в направлении, противоположном движению.
Перед винтом создаётся зона пониженного давления, за винтом — повышенного. В зависимости от способа использования воздушные винты делятся на:
- тянущие,
- толкающие.
В зависимости от наличия возможности изменения шага лопастей воздушный винт подразделяются на винты фиксированного и  изменяемого шага. Определяющими являются  диаметр и шаг винта.
КПД
Коэффициентом полезного действия (КПД) воздушного винта называют отношение полезной мощности, затрачиваемой на преодоление сопротивления движению летательного аппарата, к мощности двигателя.
	Чем ближе КПД к 1, тем эффективнее расходуется мощность двигателя, и тем большую скорость или грузоподъёмность может развить  летательный аппарат (ЛА) при той же энерговооружённости.
КПД современных воздушных винтов достигает 82—86%, что делает их очень привлекательными для авиаконструкторов.

Самолёты с турбовинтовыми силовыми установками значительно экономичнее, чем самолёты с реактивными двигателями.

alt: Доклад закончен, спасибо за внимание!

description:
8

Доклад закончен,
спасибо за внимание!

естествознание

group: Дисциплины

tags: Чертежи. воздушный винт.

title: " Изобретения Леонардо да Винчи."


file_name: ТАБЫС СЕПТІК.pptx

alt: ТАБЫС СЕПТІК Винительный падеж

description:
ТАБЫС СЕПТІК

Винительный падеж

description:
Жаңа сөздер

Демалыс күндер – выходные дни
Балдыз – шурин
Дем алу – отдыхать
Жексенбі – воскресенье
Жеңге – жена старшего брата
Жезде – муж старшей сестры
Коньки тебе алу – уметь кататься на коньках
Қайын ата – тесть
Қайын ене – теща
Қатал – строгий
Қатыгез – суровый
Ұстамды – сдержанный
Үй-іші – семья
Футбол ойнай алу – уметь играть в футбол
Шахмат ойнау – играть в шахматы

alt: Винительный падеж существительных отвечает на вопросы кімді?(кого?), нені?(что?) и используется для обозначения субъекта, на который направлена действие: вижу тебя(кого?), возьми журнал(что?) винительный падеж образется путем…

description: Винительный падеж существительных отвечает на вопросы кімді?(кого?), нені?(что?) и используется для обозначения субъекта, на который направлена действие: вижу тебя(кого?), возьми журнал(что?)винительный падеж образется путем прибавления к основе преобразуемого существительного из аффиксов –ны,-ні,-ды,-ді,-ты,-ті.

alt: Слово окончивается на

description:
                                       Слово окончивается на

               Аффикс

Гласный –а, -ә, -е, -ы, -і, -я (кроме –ы и -і  в случаях притяжательной формы 3-го лица)

-ны, -ні

Гласный –у, -и -ю
Сонорный согласный –й, -л, -м, -н, -ң, -р, -у
Звонкий согласный –ж, -з

-ды,-ді

Глухой согласный –к, -қ, -п, -с, -т, -ш
Звонкий согласный –б, -в, -г, -ғ, -д  (в словах казахского происхождения переходят в –п, -ф, -к, -қ, -т соответсвенно)

-ты, -ті

-ы, -і, -сы, -сі в случаях притяжательной формы 3-го лица

-н

alt: Табыс септік (Винительный падеж)

description:
Табыс септік (Винительный падеж)
Существительные в Табыс септік принимают окончания:
– ды, - ді если конечный звук слова звонкий или сонорный.
- ты, - ті если конечный звук слова глухой согласный или окончивается на б, в, г, д
-ны, - ні если конечный звук слова гласный
После 3 лица формы принадлежности к нему прибавляется окончание н.
Сәуле алмасы+н маған берді.

Окончание принадлежности
3-го лица

alt: Тапсырмалар: 84 бет, 1-тапсырма 84 бет, 3-тапсырма 91 бет, 1- тапсырма

description: Тапсырмалар:84 бет, 1-тапсырма84 бет, 3-тапсырма 91 бет, 1- тапсырма

intro: Табыс септігінің жалғаулары туралы

преподавание

group: Педагогика

title: Табыс септігі


file_name: Я б в строители пошел.pptx

alt: Я б в строители пошел…» Ремонт классной комнаты

description:
«Я б в строители пошел…»Ремонт классной комнатыПрактико-ориентированный проект

Исполнители: Тарабаева Софья.
Практика: ученики 8 класса
Руководители проекта:  Белозерова Л. А., Крагель И.В.

ЧОУ СОШ «Индра»

Направление: профориентация

description:
В нашей классной комнате (кабинет русского языка и литературы) давно не было ремонта. Обои на стенах выцвели и запачкались.
Программа «Технология ведения дома» знакомит нас с обойными работами.
Стены в классной комнате оклеены обоями и мы считаем, что в наших силах их сменить и оформить интерьер нужными в кабинете информационными уголками.

Проблемная ситуация

description:
Провести косметический ремонт кабинета литературы и русского языка.
Познакомиться с профессией строителя - оклейщика стен обоями.
Изучить виды обоев, подобрать инструменты для обойных работ.
Изучить правила и порядок оклеивания стен обоями, соблюдая правила безопасности.
Разбиться на бригады и спланировать свои действия согласно алгоритма.
Определиться со сроками и научиться соблюдать их.

Цели и задачи проекта

alt: Гипотеза и основополагающий вопрос

description:
Гипотеза и основополагающий вопрос

Глаза боятся…
А руки делают?

description:
	Сделать своё жилище опрятнее и уютнее наверняка хотелось ещё пещерным людям. Со временем шкуры животных на стенах менялись на ткани и ковры. А затем наступила эра обоев — бумажных, кожаных или, на современный манер, виниловых.
	Слово «обои» в русском языке произошло от глагола «обивать». В данном случае — обивать стены.

Одежда для стен

alt: Классификация обоев По водостойкости

description:
Классификация обоев

По водостойкости

По плотности

По виду  поверхности

description:
По водостойкости

Обычные

Не любят воду, сухая протирка

Супермоющиеся

Выдерживают протирку и мытье щеткой с применением моющих средств

Моющиеся

Выдерживают водную чистку с применением моющих средств

Водостойкие
Выдерживают протирание слабозагрязненных мест влажной тряпкой без моющих средств

description:
По виду поверхности

Обои, имитирующие штукатурку, кирпич и т.д.

С рельефным рисунком (гофрированные, тисненые)

Гладкие

alt: По плотности Легкие Тяжелые

description:
По плотности

Легкие

Тяжелые

alt: Виды обоев – плюсы и минусы Вид, цена

description:
Виды обоев – плюсы и минусы

Вид, цена

Плюсы

Минусы

Бумажные, однослойные, симплекс
Руб. 150 (от)

Огромное кол-во расцветок и фактур, хорошо пропускают воздух, самые дешевые.

Легко выгорают, непрочные, клеить только на идеальные стены.

Бумажные двухслойные (дуплекс)
Руб. 202 (от)

Покрыты специальными составами, повышающими свето- и влагоустойчивость. Выдерживают 15…20 влажных протираний, сохраняя все  свои достоинства.

Дороже однослойных.

Текстильные
Руб. 5750 (от)

Экологически безупречны, чистить пылесосом, хорошо поглощают звук, не выгорают.

Их нельзя подвергать влажной чистке.

Стеклообои
Руб. 85 (от)

Самые прочные из всех видов обоев. Не вызывают аллергии, не выделяют токсичных веществ, долговечны.

Требуют обязательной окраски после наклеивания, скромный ассортимент по видам рельефных рисунков.

Виниловые
Руб. 951 (от)

Очень прочные, не выгорают, можно мыть щеткой и моющими средствами, устойчивы к влаге.

Можно наклеивать только на идеально ровные стены. Стены не дышат.

description:
Виды обоев - текстиль

 Первые текстильные обои появились еще в древности. Тканью закрывали стены, что являлось роскошью и символом достатка в доме.
 Это были так называемые элитные обои обеспеченной знати.
 Они  помогали скрыть недостатки стен: трещины, неровности, а иногда и обветшалость жилища.
 Современные текстильные обои состоят из двух слоев: бумаги и ткани или из нитей ткани, которые могут быть как натуральными, так и искусственными.
 Более красивые обои получаются на искусственных нитях.
 Обои из натуральной ткани служат значительно дольше.

description:
Виды обоев - флизелин

Флизелин – это нетканый материал на основе целлюлозных волокон, скрепленных полимером. То есть, как мы видим, по составу он близок к обычной бумаге.
Флизелин даже называют «улучшенной бумагой», так как он прочнее, более стойкий к истиранию, обладает большей огнестойкостью, чем бумага.

alt: Виды обоев – фетр, велюр

description: Виды обоев – фетр, велюр

description:
Экологическая безопасность материалов и технологии.

Гармоничные

Негармоничные

Не содержат токсичных раздражителей, с минимальным уровнем радиоактивности, перерабатываются

Дерево, глина, стекло, алюминий, тростника, бамбука, златоцвета, джутовые

Содержат материалы, способные нанести вред

Краски для нанесения на стеклообои не должны содержать свинец и кадмий

alt: Планирование Срок Этапы ремонта

description:
Планирование

Срок

Этапы ремонта

Исполнители

Интеграция

Май 2018

Составление примерного плана

Весь класс

Директор, воспитатель, учитель технологии

2 недели июня 2018 (летняя практика)

Планирование сроков ремонта

Директор, Зам. По АХЧ

Май 2018

Сочетание цветов в интерьере, выбор обоев

Девочки

ИЗО
Учитель технологии

Составление списка необходимых материалов

Мальчики

Зам. По АХЧ

1 неделя  мая 2018

Расчет стоимости ремонта

Весь класс

Математика

Последняя неделя мая 2018

Закупка материалов

Родители, Зам. по АХЧ

1 неделя июня 2018

Вынос содержимого шкафов
Вынос мебели

Мальчики, девочки
Родители, мальчики, плотник

Зам. По АХЧ
Воспитатель
Учитель технологии

1,2 недели июня 2018

Ремонт классной комнаты

Весь класс

Воспитатель
Учитель технологии

4 неделя мая 2018

Подготовка презентации

Тарабаева Софья

Учитель технологии

description:
Материалы, инструменты для обойных работ

1. Шпатель для очистки оштукатуренной   поверхности перед оклейкой обоев.
2. Щетка для прижатия структурных обоев.
3. Прижимной валик из резины или мягкой пластмассы. Применяют для обоев на флизелине, из металла, текстиля и обоев со структурным профилем.
4. Щетка для нанесения клея на обои.

5. Валики для стыков.
6. Складной метр.
7. Карандаш.
8. Ножницы для резки обоев.
9. Нож монтажника.
10. Металлический шпатель,  применяется для удаления крепко наклеенных обоев, старой краски и т.д.
11. Веревка. При помощи нее можно отметить прямые длинные линии.
12. Обойная шина. Применяется как отрезная линейка для обоев.
13. Обойный нож. Применяется для нарезания полос обоев.
14. Обойный нож для нарезания полос обоев.
15. Ведро.

alt: Расход количества рулонов

description: Расход количества рулонов

description:
Извините, please, = внутришкольная коммерческая тайна!

Себестоимость ремонта

alt: Разновидности клея для обоев

description: Разновидности клея для обоев

alt: Технология оклейки стен обоями

description: Технология оклейки стен обоями

description:
Мы подготовили помещение.
Надели рабочую одежду.
Распределили обязанности в классе.
И начали работу.

Начало работы

description:
Выбирая профессию, мыслить нужно о будущем, но действовать в настоящем…Я в строители пойду, пусть меня научат!

Гармония цвета

Зеленый цвет очень полезен для здоровья привносит в помещение стильность и уют.
Снимает стресс, успокаивает, нормализует давление, повышает иммунитет.
Благотворно влияет на организм.
Будучи более светлых оттенков, зеленый цвет делает помещение стильным и очень красивым.

description:
Здоровье – это правильное поведение, хорошие мысли и чистые чувства…

Профессия строитель стала самой востребованной в России!

Настоящий профессионал бережно относится к своему инструменту, будь то компьютер, мастерок, краскопульт или кисть.
Наш организм – больше, чем инструмент. И самое главное, он дается нам один раз на всю жизнь.
 Наше здоровье – этот один из факторов успешной профессиональной карьеры.
Изучи технику безопасности, технологию ремонта и
стань профессионалом!

Чтобы люди находили счастье в своей работе, необходимы три условия: работа должна быть им по силам, она не должна быть изнуряющей, ей должен сопутствовать успех.
                                                                                Дж. Рескин

description:
Цель достигнута.
Гипотеза соответствует истине: сначала мы испугались (Глаза боятся), что на нас свалилась такая напасть – мы никогда не делали ремонт! Но… руки-то делают!
Теперь в классе светло и чисто, зеленый цвет располагает к спокойствию, тематические уголки оформлены.
Наш воспитатель и одновременно учитель литературы и русского языка довольна. Мы на 2 недели стали строителями, поняли, что это тяжелый труд. Будем беречь свой «классный» кабинет!
Ставим себе «отлично»!

Самооценка проделанной работы

description:
Использованные ресурсы

http://zagadki-istorii.ru/veshi-1.html#ixzz5DQezey2D

http://vidoboev.ru/vidy-kleya-dlya-oboev

http://www.kvartirobus.ru/remont-kvartiri/prochee/34-ekologichnye-i-vrednye-stroitelnye-materialy

http://vopros-remont.ru/steny/kakie-byvayut-vidy-oboev/

http://www.diy.ru/hub/finishing-materials/

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В классной комнате литературы и русского языка достаточно долго не было ремонта. По программе шла  тема профориентации. Было решено сделать косметический ремонт своими силами.

title: Практико-ориентированный проект "Я б в строители пошел...". Ремонт классной комнаты.


alt: НОД в подготовительной группе «Я и моя семья»

description:
НОД в подготовительной группе«Я и моя семья»

Разработано воспитателем подготовительной группы Ломакиной Е.С.

description:
Моя семья – моё богатство!
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Дерево держится корнями, а человек семьей.
В гостях хорошо, а дома лучше.
В дружной семье и в холод тепло.

alt: Семья – это счастье, любовь и удача,

description:
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!

title: Презентация к НОД "Семь Я"


file_name: Корень слова. Однокоренные слова.pptx

alt: Корень слова. Однокоренные слова

description:
Корень слова. Однокоренные слова.

2 класс
УМК «ШКОЛА РОССИИ»

description:
НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО.

Дом, домик, изба, домашний.
Яблоня, дерево, яблонька, яблоневый.

alt: родственные слова БЛИЗКИ ПО СМЫСЛУ ОБЩАЯ ЧАСТЬ

alt: корень зуба растения слова

description:
корень

зуба

растения

слова

alt: Тема урока Корень слова.

description:
Тема урока

Корень слова.

description:
рассада

посадки

садовод

садовник

-сад-

Как-то много лет назад
Посадили дивный сад.
Не был этот сад фруктовым
Был он только словом.
Это слово, слово – корень
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
А вот вам и садовод,
Иль садовник к нам идёт.
Очень - очень интересно
Погулять в саду словесном.

alt: Корень- общая часть родственных слова

description:
Корень-  общая часть родственных слова

Так же, как и у кустов,
КОРЕНЬ СЛОВА
есть у слов.

КОРЕНЬ СЛОВА- значимая часть.
Над словами родственными держит власть.

Родственные слова –
однокоренные слова

alt: Прочитайте правило с. 61 Выучить правило наизусть

description: Прочитайте правило с. 61Выучить правило наизусть.

alt: - уч - ученик учитель ученица ученье ученый

description:
-уч-

ученик

учитель

ученица

ученье

ученый

alt: Работа с учебником. с. 61-62 упр

description:
Работа с учебником.

с. 61-62 упр.85, 86 (у.)
С. 62 упр. 87, 88, 89 (письм.) в тетради.
Записываем число, классная работа, образцы ( жи ши). Затем пишем 7 словарных слов (зелёной ручкой) и приступаем к выполнению упражнений.

description:
тигр

тигрица

Выясни умело линию родства-
однокоренные подбери слова.

тигрёнок

тигриный

тигровый

description:
«Редактор»

             Восстанови текст, добавив однокоренные слова. Выдели корень.

 У меня встали ____________.  Ещё ______ назад ходили. А сейчас ____________ стрелка стоит неподвижно. Нужно, чтобы их починил мастер - __________.

Слова для справок:

часовщик

час

часовая

часики

alt: Закрепление. Актуализация знаний

description:
Закрепление. Актуализация знаний.

Что такое корень?
Какие слова называются однокоренными?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация по русскому языку "Корень слова. Однокоренные слова"


file_name: Christmas  .ppt

alt: Christmas. The story of the holiday

description: Christmas.The story of the holiday

description:
Every year in December in Britain people celebrate the birthday of Jesus Christ. That is why we call this time of year 'Christmas' - we celebrate the 'Mass” (the birth). Christmas is a wonderful time,  bringing families and friends together.. Most people are on holiday in Britain and stay at home with their family on Christmas. day.

What do we celebrate?

description:
The tradition to decorate the Christmas tree appeared in Germany. English queen Victoria liked the idea to decorate a fir tree, and in the 19 century this tradition came to Britain. Now all British family decorate the tree with toys, ball, sweets. And this tradition became popular in many. countries.

The symbols of Christmas

description: In Russia, too, one of the most popular new year symbols is the Christmas tree "new year tree", crowned with a bright star and decorated with various sweets.

alt: In Great Britain children believe, that

description:
In Great Britain children believe, that Santa Claus put presents in the stockings.

(Stocking) Чулок для подарков

description:
Candle is one of the Christmas traditions. People light candles when all family get together for Christmas dinner.

Свеча (Candle)

description:
Holly is the flower of the Christmas season. People in Britain like to decorate their houses with this green plant.

Holly. Остролист

alt: Carols are special Christmas songs

description:
Carols are special Christmas songs. It is very important tradition in Britain. People sing them in churches and in the streets.

Carols.  Рождественские песни (хоралы)

alt: Parents give children candy canes for

description:
 Parents give children candy canes  for Christmas. The candy is made as letter J, because name Jesus starts with this letter.

CandycaneРождественский Леденец

alt: Ginger cookies is traditional food for

description:
Ginger cookies is traditional food for Christmas. Children put these cookies on the fireplace for Santa Claus.

Ginger CookiesИмбирное печенье

description:
Santa Claus or Father Christmas, is the legendary figure who brings presents to good children on Christmas Eve. Santa Claus is white-bearded man wearing a red coat and a hat, red trousers, and black boots. He travels on the 8th flying reindeer. He has helpers -  magical elves who make the toys. Santa Claus lives in Lapland with his wife Mrs. Santa.

Santa Claus

description: In Russia, there is a popular new year's tradition - the arrival of Santa Claus and his granddaughter snow Maiden. They bring Christmas gifts for good children and keep them under the Christmas tree. Children sing a song to please Santa Claus.

alt: It is usually celebrated on 26

description:
It is usually celebrated on 26 December, the day after Christmas. In this day people open their Christmas presents and make visits to their relatives and friends.

Boxing Day

description:
For Christmas dinner people eat turkey, potatoes and green vegetables.                                                                 Then they have the        Christmas pudding. At five o'clock it's time for tea and Christmas cake.

Christmas Dinner

alt: The biggest Christmas tree in

description:
The biggest Christmas tree in  London, is in Trafalgar Square. The tree is a present from the people of Oslo, Norway.

Christmas tree in London

alt: One of the main traditions in

description:
One of the main  traditions  in Britain is the Queen's Christmas Message or Speech. At three o'clock in the afternoon, the Queen gives her Christmas Speech to the nation which is broadcast on radio and television.

The Queen's Speech

description: Russians also follow the tradition of listening to the New Year Speech from the President on New Year's Day. There are some more fascinating traditions followed at the time of New Year and the famous one is the tradition of fortune telling.

alt: Dashing through the snow, In a one-horse open sleigh,

description:
Dashing through the snow,In a one-horse open sleigh,O'er the fields we go,Laughing all the way.Bells on bobtail ring,Making spirits bright.What fun it is to ride and sing,A sleighing song tonight.Oh, jingle bells, jingle bells,Jingle all the way,Oh, what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh.Jingle bells, jingle bells,Jingle all the way,Oh, what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh.

The most popular Christmas song.  Jingle  bells

description:
       Интересно, что католическое и православное рождество во многом схожи. В обоих присутствуют праздничный стол, подарки, гуляния, фейерверки, ну и, конечно же, рождественская елка. Также  в России и Великобритании хорошо известен обычай колядования - хождения по домам детей и молодежи с песнями, прославляющими Рождество и добрыми пожеланиями. В ответ колядующие получают подарки. Скупых хозяев высмеивают и грозят им бедами. В процессиях участвуют различные маски, ряженые в шкуры животных, это действо сопровождается шумным весельем.

Сходства в праздновании Рождества в России и Великобритании

description:
Православное Рождество отмечается 7 января. Католики же отмечают этот праздник 25 декабря.
Главный герой католического праздника - Санта-Клаус вместе со своими друзьями эльфами и оленями - должен обязательно в рождественскую ночь принести подарки.
   В православном же Рождестве другой герой - Дед Мороз и сопровождают его не эльфы, а внучка Снегурочка. Но он также дарит подарки, радуя детей и взрослых.
Подарки в России, в отличие от Великобритании, принято складывать под ёлку.

Различия празднования в Великобритании и России

alt: Рождество празднуют в России и

description:
Рождество празднуют в России и Великобритании, но религия этих стран разная – православная и католическая;
Летоисчисление ведётся от Рождества Христова, но в России Новый Год отмечается шире;
История праздника одинаковая в России и Великобритании, а традиции разные.

Выводы

title: Презентация по теме "Рождество"


file_name: Развитие речи  Жар  птица.pptx

alt: Русский язык 1 класс УМК «Школа

description:
Русский язык  1  классУМК  «Школа  России»

Слова - названия предметов, слова - названия признаков предметов, слова - названия действий предметов. Развитие речи

Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2022  год

description:
16 марта
Классная  работа

Сижу  правильно,
пишу  красиво!

description:
Упражнение  в  чистописании

Журавль  – это болотная перелётная птица с длинными ногами, шеей и клювом.

description:
стр. 23

Определите,  о  какой  сказочной птице  будем  говорить  и  писать  на уроке?

жар  -  птица

alt: Прочитайте. Из какой сказки этот отрывок?

alt: Иллюстратор сказки И. Билибин

description: Иллюстратор  сказки  И. Билибин

alt: Жар - птица - сказочная птица , персонаж русских сказок, обычно является целью поиска героя сказки

description:
  Жар - птица - сказочная птица, персонаж русских сказок, обычно является целью поиска героя сказки.
  Перья жар - птицы   обладают способностью светить и своим блеском поражают зрение человека.

alt: А жар - птица подлетела, И на яблоньку ту села

description:
А жар - птица подлетела,И на яблоньку ту села.Яблочки давай  клевать,Спелые стала щипать.Иван - царевич притаился.За длинный хвост ей уцепился.Птица огненная рвётся,В руки Ване не даётся.Как бы крепко ни держал,Вырвалася птица - жар,Улетела. Он: «Неспроста!»В руке перо лишь из хвоста.
Галина  Калинина

alt: Определите, о ком и чём этот текст?

description: Определите, о  ком  и  чём  этот  текст?

alt: Назовите слова, называющие действия жар - птицы

alt: Назовите слова, называющие действия

description: Назовите  слова, называющие  действия  Ивана  -  царевича

alt: Рассмотрите внимательно рисунок

description: Рассмотрите  внимательно  рисунок. Подходит  ли  он  к  тексту?

description:
Учимся  записывать  текст!

 На  рисунке художник  изобразил …

  жар - птицу и  Ивана  -  царевича.

 Что  делала  жар  - птица?

alt: Учимся записывать текст! Что делал

description:
Учимся  записывать  текст!

 Что  делал Иван - Царевич?

Иван  -  царевич  схватил  её  за  хвост.

 Что  произошло  дальше?

Жар  - птица  вырвалась  и  улетела.

У  Ивана -  царевича осталось  одно  перо из  хвоста.

alt: Что у нас появилось в тетради?

description:
Что  у  нас  появилось  в  тетради?
Докажите,  что  это  текст.
Сколько  предложений  получилось?
Какие  правила  оформления  предложений  на  письме  соблюдали?

Подведём  итоги  работы!

description:
Оцените  свою  работу!

При  записи  текста  все получилось без  затруднений

Были  некоторые  затруднения, но  удалось справиться

Было  трудно!

alt: Интернет ресурсы http://linda6035

description:
Интернет   ресурсы

http://linda6035.ucoz.ru(источник  шаблона)
vossta.ru
ozon.ru
https://www.bankreceptov.ru/skazki/skazki-0024.shtml
https://stihi.ru/2010/03/31/3732

alt: Использованная литература Канакина

description:
Использованная   литература

Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками.             1 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина. — 4-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2017.

Канакина В.П. Русский  язык. 1 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ - М.: Просвещение, 2019

intro: Ресурс может  быть  использован  на  уроках  русского  языка в  1  классе  по  УМК  «Школа России» по  учебнику  В.П. Канакиной при  изучении  раздела «Слова,  слова,  слова … ».

tags: называющие  предметы

title: Презентация к  уроку  русского  языка  в 1  классе  по теме  "Слова  - названия  предметов,  слова  -  названия  признаков предметов,  слова  -  названия  действий  предметов.  Развитие речи"


file_name: Тире в неполном предложении.pptx

alt: Тире в неполном предложении

description: Тире в неполном предложении

alt: ПРАВИЛО

description: ПРАВИЛО

description:
Тире в неполных предложениях ставится в следующих случаях.

При пропуске слова, которое восстанавливается либо по первой части предложения, либо по контексту.
Пример.
У него одна история вызывала в памяти другую, а та – третью.

Если сказуемое отсутствует и не восстанавливается по контексту, а подразумевается. Такое предложение называется эллиптическим.
Пример.
По всему небу – облака.
!!!
Если в данной ситуации нет логической паузы, то тире не ставится.
Пример.
Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей (А.С. Пушкин).

description:
В простом предложении, если пропущено сказуемое, которое указывает на направление движения.
Пример.
Татьяна – в лес, медведь- за нею.
!!!!
 Данном случае тире может и не ставиться, если логически пропуск слова не подчёркивается.
Пример.
Я к вам.

В предложениях, состоящих из двух компонентов со значением субъекта, объекта, обстоятельства (в разных сочетаниях) и построенных по схемам: «кто — кому», «кто — где», «что — кому», «что — куда», «что — как», «что — где», «что — за что» и др.
Пример.
Всё лучшее- детям.

При параллелизме конструкции.
Пример.
Руки- мои, ноги -мои, голова- тоже моя.

Синтаксический параллелизм — это фигура речи, которая характеризуется построением нескольких предложений с одинаковой структурой (или же отдельных частей внутри одного предложения).

description:
Подсказка

Не путайте неполное предложение с односоставным.
В односоставном предложении один из главных членов НЕ ПРОПУЩЕН, просто смысл предложения понятен и без него, его легко восстановить, или действие происходит само по себе (в бессоюзном), подлежащего просто не может быть.
Примеры.
Вернусь домой поздно (подлежащее в определённо-личном предложении легко восстанавливается: я приду поздно).
Вечерело (в безличном предложении не может быть подлежащего вообще, так как действие происходит само по себе).
В неполном предложении может быть пропущен ЛЮБОЙ член предложения – главный и второстепенный. Необходим контекст для восстановления данного слова, либо оно легко восстанавливается по смыслу.
Пример.
За шоссе – берёзовая роща (находится).

alt: Пример. Объяснение пунктограммы

description:
Пример.

Объяснение пунктограммы

Мир освещается солнцем, а человек _ знанием.

Если неполное предложение — часть сложного, когда пропущенный член можно восстановить из контекста.

alt: Пример. Объяснение пунктограммы

description:
Пример.

Объяснение пунктограммы

Рабочим _ фабрики, крестьянам _ земли !

Рабочим – фабрики, крестьянам – земли !

Предложение, построенное по схеме: «что — кому».

alt: Пример. Объяснение пунктограммы

description:
Пример.

Объяснение пунктограммы

На улице _ метель.

На улице – метель.

Это эллиптическое предложение (разновидность неполного, в котором недостающий член не восстанавливается и не подсказывается предыдущим контекстом. Смысл понятен и без него).

description:
Упражнение 1.
Сопоставьте предложения по их построению. Объясните постановку тире. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию.
1. Яблони в белых кудрявых цветах (А. Блок). 2. Степные горы — до небосвода (А. Блок).

description:
Упражнение 2.
Сравните варианты предложений. Какой из них более динамичен? Благодаря чему?
1) — А как звать тебя?    — Власом.    — А кой тебе годик?    — Шестой миновал.                     (Н. Некрасов)
2) — А как звать тебя?    — Меня звать Власом.    — А какой год тебе пошёл?    — Мне миновал шестой год.

description:
Упражнение 3.
1. Найдите неполные предложения и восстановите пропущенные члены.
И Таня входит в дом пустой,
Где жил недавно наш герой.
Старушка ей: «А вот камин;
Здесь барин сиживал один...
Вот это барский кабинет;
Здесь почивал он, кофий кушал,
Приказчика доклады слушал
И книжку поутру читал...» (А.С. Пушкин)

description:
Упражнение 4.
Найдите неполные предложения в отрывке из литературно-критической статьи. Чего достиг автор, использовав их? Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их.
Поэт Николай Старинов не бывает однообразным в своём душевном состоянии, в своем виденье мира. Его скромность граничит с резкостью, пафос - с грустной улыбкой, проповедь - с откровенным самораскрытием, с исповедью любящего и страдающего сердца (В. Дементьев).

description:
Упражнение 5.
Найдите контекстуальные неполные предложения. Укажите, какие члены предложения опущены.
1. Дела в булочной шли весьма хорошо, лично мои — все хуже (М. Горький). 2. Люди получше — любили его, похуже — боялись (М. Горький). 3. Багровые листья клена и желтые — берез лежали у ног женщины (М. Горький).

description:
Упражнение 6.
Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните употребление тире. Найдите односоставные предложения.
В далекие времена, когда грамотных людей было очень мало, вместо писем иногда посылали то или иное растение. В Древней Греции, например, отправляли гонцов с пальмовой веткой для извещения о победе, а с оливковой - о мире. Ветви лавра говорили о славе. Ветки дуба — о силе и могуществе. Венок из лавровых листьев и сейчас символ победителя и награда ему.

description:
Упражнение 7.
Поставьте, где необходимо, тире в неполных предложениях. Объясните постановку знака.
1. Откуда-то появились два музыканта-еврея: один - со скрипкой, другой - с бубном (А. Куприн). 2. Писателю необходима смелость в обращении со словами и запасом своих наблюдений, скульптору - с глиной и мрамором, художнику - с красками и линиями (К. Паустовский). 3. На дворе у него стояли верстаки: большой - себе, а поменьше верстак - для ребятишек (В. Солоухин).

description:
Упражнение 8.
Расставьте недостающие тире в предложениях. Обоснуйте постановку знаков препинания.
1. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно; я - довольно плохо (Тургенев). 2. Наше дело - повиноваться, а не критиковать (Салтыков-Щедрин). 3. Земля внизу казалась морем, а горы - громадными окаменевшими волнами (Арсеньев). 4. Дело художника - противостоять страданию всеми силами, всем талантом (Паустовский). 5. Люблю небо, траву, лошадей, всего больше - море (Лавренев). 6. Когда я шёл к трамваю, по дороге пытался вспомнить лицо девушки (Лавренев). 7. Сквозь чёрные огромные ветви лиственниц - серебряные звёзды (Федосеев). 8. Ему скоро не подняться на ноги, да и поднимется ли вообще? (Федосеев). 9. Речушка стала синей, а небо - голубым (Яшин). 10. И цвет этих полей на дню без конца меняется: утром - один, вечером - другой, в полдень - третий (Баруздин). 11. Кто чего ищет, а мать - всегда ласки (М. Горький). 12. Дерево дорого плодами, а человек - делами (пословица). 13. В больших людях я люблю скромность, а в маленьких - собственное достоинство (Афиногенов). 14. Дела булочной шли весьма хорошо, лично мои - всё хуже (М. Горький). 15. Тёркин - дальше. Автор - вслед (Твардовский).

description:
Упражнение 9.
Найдите неполные предложения, поставьте на месте пропущенных членов предложения тире.
1) Мир освещается солнцем, а человек - знанием. 2) Ложь стоит на одной ноге, правда - на двух. 3) Мудрец обвиняет себя, невежда - других. 4) Змея один раз меняет кожу, а предатель - каждый день. 5) Писателю необходима смелость в обращении со словами и запасом своих наблюдений, скульптору - с глиной и мрамором, художнику - с красками и линиями. (К.Г. Паустовский.) 6) Позади была только что перейденная отрядом быстрая чистая речка, впереди - обработанные поля и луга с неглубокими балками, еще впереди - таинственные черные горы, покрытые лесом, за черными горами еще выступающие скалы, а на самом высоком горизонте - вечно прелестные, вечно изменяющиеся, играющие светом, как алмазы, снеговые горы. (Л. Толстой.)
— Сколько грамматических основ в последнем предложении?— Какие члены предложения опущены в неполных предложениях?

description:
Упражнение 10.
Найдите в составе сложноподчиненных предложений части, являющиеся неполными предложениями, и выделите их.
Ты толерантен, если не сжимаешь кулаки, когда тебе противоречат. Ты толерантен, если можешь понять, почему тебя так ненавидят или так назойливо и хлопотливо любят, и можешь простить все это и тем и другим. Ты толерантен, если способен разумно и спокойно договариваться с разными людьми, не задевая их самолюбия и в глубине души извиняя их за непохожесть на тебя.
Апологет – человек, готовый превозносить понравившуюся ему однажды идею даже тогда, когда жизнь показала ее ложность, расхваливающий правителя, какие бы ошибки он ни совершал, славословящий политический режим, какие бы безобразия ни творились при нем в стране. Апологетика – занятие довольно смешное, если делается по глупости, и гнусное – если по расчету. (С.Жуковский)

description:
Упражнение 11.
Из данных простых предложений составьте сложные, избегая неоправданного повторения. Поставьте, где нужно, тире.
Мой брат увлекается альпинизмом, (а) я - горнолыжным спортом, днем мы любовались ярким блеском снежных вершин, а вечером - четкими силуэтами гор на фоне темно-синего неба.

description:
Упражнение 12.
Охарактеризуйте неполные предложения в диалогической речи. Выделите предложения-реплики и предложения-ответы на вопросы.
Вдруг — сигнал за поворотом, дверцу выбросил шофер, тормозит:— Садись, пехота, щеки снегом бы натер. Далеко ль?— На фронт обратно. Руку вылечил.— Понятно. Не герой?— Покамест нет.— Доставай тогда кисет (А. Твардовский).

description:
Упражнение 13. Расставьте недостающие тире в предложениях. Обоснуйте постановку знаков препинания.

2. Наше дело повиноваться, а не критиковать (Салтыков-Щедрин).

3. Земля внизу казалась морем, а горы громадными окаменевшими волнами (Арсеньев).

4. Дело художника противостоять страданию всеми силами, всем талантом (Паустовский).

5. Люблю небо, траву, лошадей, всего больше море (Лавренев).

1. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно; я – довольно плохо (неполное предложение, опущено сказуемое; параллелизм конструкций).

2. Наше дело – повиноваться, а не критиковать (подлежащее – сущ. в И. п., сказуемое – инфинитив, связка нулевая).

3. Земля внизу казалась морем, а горы – громадными окаменевшими волнами (неполное предложение, опущена связка СИС; параллелизм конструкций).

4. Дело художника – противостоять страданию всеми силами, всем талантом (подлежащее – сущ. в И. п., сказуемое – инфинитив, связка нулевая).

5. Люблю небо, траву, лошадей, всего больше – море (вторая часть сложного бессоюзного предложения – неполное предложение с опущенным сказуемым люблю).

1. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно; я довольно плохо (Тургенев).

description:
6. Когда я шёл к трамваю, по дороге пытался вспомнить лицо девушки (Лавренев).

7. Сквозь чёрные огромные ветви лиственниц серебряные звёзды (Федосеев).

8. Ему скоро не подняться на ноги, да и поднимется ли вообще? (Федосеев).

9. Речушка стала синей, а небо голубым (Яшин).

10. И цвет этих полей на дню без конца меняется: утром один, вечером другой, в полдень третий (Баруздин).

6. Когда я шёл к трамваю, по дороге пытался вспомнить лицо девушки (главная часть сложноподчинённого предложения – неполное предложение с опущенным подлежащим я).

7. Сквозь чёрные огромные ветви лиственниц – серебряные звёзды (неполное предложение с опущенным сказуемым видны).

8. Ему скоро не подняться на ноги, да и поднимется ли вообще? (вторая часть сложного предложения – неполное предложение с опущенным подлежащим он; паузы нет, поэтому тире не ставится).

9. Речушка стала синей, а небо – голубым (во втором предложении опущена связка стало; параллелизм конструкций полного и неполного предложений).

10. И цвет этих полей на дню без конца меняется: утром – один, вечером – другой, в полдень – третий (в сложном предложении вторая, третья и четвертая части – неполные, эллиптические (подлежащее и обстоятельство времени); опущена также часть подлежащего – цвет; параллелизм конструкций неполных предложений).

description:
13. В больших людях я люблю скромность, а в маленьких собственное достоинство (Афиногенов).

14. Дела булочной шли весьма хорошо, лично мои всё хуже (М. Горький).

15. Тёркин дальше. Автор вслед (Твардовский).

12. Дерево дорого плодами, а человек делами (пословица).

11. Кто чего ищет, а мать всегда ласки (М. Горький).

11. Кто чего ищет, а мать – всегда ласки (во второй части сложного предложения опущено сказуемое ищет).

12. Дерево дорого плодами, а человек – делами (вторая часть сложного предложения неполная, опущено сказуемое дорог; параллелизм конструкций полного и неполного предложений).

13. В больших людях я люблю скромность, а в маленьких – собственное достоинство (вторая часть сложного предложения неполная; опущены сказуемое люблю и дополнение в людях; параллелизм конструкций полного и неполного предложений).

14. Дела булочной шли весьма хорошо, лично мои – всё хуже (вторая часть сложного предложения неполная; опущены подлежащее дела и сказуемое шли; параллелизм конструкций полного и неполного предложений).

15. Тёркин – дальше. Автор – вслед (неполные эллиптические предложения, состоящие из подлежащих и обстоятельств; в устной речи между обстоятельством и подлежащим есть пауза, на письме – тире).

tags: Русский язык

title: Тире в неполном предложении


file_name: Презентация урока на тему Письмо заглавной буквы Ж.pptx

alt: Тема: ?

description: Тема:  ?

alt: ж, е, н, я

description: ж, е, н, я

alt: Тема: «Заглавная буква Ж»

description: Тема: «Заглавная буква Ж»

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!


file_name: 2023 год педагога и наставника.pptx

description:
«Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный.
Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую.
Воспитывает личностью своей,
своими знаниями и любовью,
своим отношением к миру.

                               Д.С. Лихачев

alt: НАСТАВНИК – ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО!

description: НАСТАВНИК – ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО!

description:
       Нам кажется, что профессия учителя существовала вечно, но это далеко не так.
       Само слово «школа» в первый раз появилось в Древней Греции и означало «отдых» или даже «досуг». Однако досуг не был праздным и означал беседы на темы философии и веры. С течением времени у философов начали появляться ученики, и термин «школа» стал означать именно учебный процесс.
     Таким образом, древнегреческая философская школа дала миру первых учителей.

Трансформация учителя из древности в современность

alt: ВЕЛИКИЕ ПЕДАГОГИ ПРОШЛОГО И

description:
ВЕЛИКИЕ    ПЕДАГОГИ ПРОШЛОГО
И НАСТОЯЩЕГО

description:
Леонтий Филиппович Магницкий

Русский математик, педагог. Преподаватель математики в школе математических и навигацких наук в Москве, автор первого в России учебного пособия по математике, «Арифметика, сиречь наука числительная. С разных диалектов на славянский язык переведённая, и воедино собрана, и на две части разделённая».
Леонтий Филиппович был очень умный и образованный человек. Он так поразил Петра I своей ученостью, что царь дал ему фамилию Магницкий(от слова магнит). До этого Леонтий Филиппович фамилии не имел, потому что был из крестьян, а имел только прозвище по отцу-Теляшин.

description:
Взаимодействие  библиотекаря и читателя школьника строится на принципах «педагогики сотворчества», где библиотеке отводится активная роль.
Это прежде всего индивидуальная работа, построенная  в форме диалога и внеурочная жизнь школьника.

alt: Игорь Павлович Волков (1927–1999)

description:
Игорь Павлович Волков (1927–1999).
Учитель-новатор, создал механизм выявления творческих способностей ребят и их развития. В школе с 4-го класса ввел «Творческую книжку школьника». В нее записывается содержание самостоятельных и творческих работ ученика, выполненных сверх учебной программы: углубленное изучение программных и непрограммных предметов; опытная и исследовательская работа, например, по биологии; работа по искусству; участие в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах. Интересные факты Волков организовал в школе «комнату творчества» и ввел в начальных классах «уроки творчества». Его ученики на уроках занимались созданием макетов, моделей, скульптур из дерева и пластилина, что стимулировало интерес детей к творчеству.

Педагоги XX–XXI веков

Главная новаторская идея Волкова — создание механизма реализации творческих способностей детей и осуществление педагогического руководства процессом развития индивидуальности каждого школьника.

Игорь Павлович Волков

alt: ИЗВЕСТНЫЕ ПЕДАГОГИ XVI–XIX ВЕКОВ

description:
ИЗВЕСТНЫЕ ПЕДАГОГИ XVI–XIX ВЕКОВ

Константин Дмитриевич Ушинский

Константин Дмитриевич Ушинский. Родился 19 февраля (2 марта) 1824 года в Туле – умер 22 декабря 1870 (3 января 1871) года в Одессе. Русский педагог, писатель. Основоположник научной педагогики в России. Преподавал русскую словесность, географию и юридические предметы, редактировал «Журнал Министерства народного просвещения», написал четыре «Письма о воспитании наследника российского престола», адресованные императрице Марии Александровне, или лицу, близкому к ней, где обрисовал программу воспитания наследника Николая Александровича. В заграничной командировке (в Швейцарии, Германии, Франции, Бельгии, Великобритании) занимался изучением проблем организации школ и женского образования, социально-философских и психологических методов обучения и воспитания. В последние годы жизни занимался общественной деятельностью, работал над изданием главного труда – незавершённого трёхтомника «Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии». Интересные факты. В середине XIX века Константин Ушинский поспособствовал ряду реформ в сфере образования. Во-первых, благодаря ему исчезло разделение на «благородных» и «неблагородных» учащихся, все стали учиться вместе. А во-вторых, преподавать многие предметы стали на русском языке, а не на французском и немецком, как раньше. Написанные Ушинским книги «Детский мир» и «Родное слово» стали первыми общедоступными учебниками на русском языке. Книги эти предназначались для начального обучения детей и до Октябрьской революции они выдержали 146 переизданий, оказав огромное влияние на педагогику в целом.

alt: Педагоги XX–XXI веков Андрей Викторович

description:
Педагоги XX–XXI веков
Андрей Викторович Хуторской

Андрей Викторович Хуторской (1959). Доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования. Ввёл в педагогику принцип человекосообразности образования, понятия «миссия ученика», «образовательный продукт», «образовательные компетенции». Разработал дидактическую эвристику – теорию и технологию обучения через открытия; педагогическую инноватику; основы педагогики русского космизма, систему дистанционного (распределённого) обучения. Обосновал, что целью и смыслом образования является самореализация человека по отношению к себе и окружающему миру – микро- и макрокосму. Автор Доктрины образования человека в Российской Федерации. Интересные факты Самый цитируемый педагог России по версии РИНЦ. Автор и редактор более 700 работ в области педагогики, дидактики, современных методик и технологий обучения.

description:
Педагоги XX–XXI веков

Евгений Николаевич Ильин

Евгений Николаевич Ильин (1929).
Педагог новатор, учитель литературы из Санкт-Петербурга, автор оригинальной концепции преподавания изящной словесности. Литература у него не просто учебный предмет, а «постижение жизни», а анализ произведения сопровождается «трудом души». Список программных произведений содержит перечень важнейших нравственных проблем, не решив которых, невозможно воспитать Человека. Интересные факты Евгений Николаевич считает, что хороший словесник обязательно должен быть знатоком предмета, врачом, артистом.

alt: Педагоги XX-XXI веков Виктор Фёдорович

description:
Педагоги XX-XXI веков
Виктор Фёдорович Шаталов

Виктор Фёдорович Шаталов (1927–2020). Разработал систему обучения с использованием опорных сигналов – взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом. Автор около 200 педагогических открытий, самые важные из которых: авторские учебные пособия с материалом в вербально-графических формах, упрощающих процесс изложения, восприятия и запоминания; принцип открытых перспектив, ориентированный на развитие творческого мышления школьников; принцип систематической обратной связи на базе разнообразных нестандартных форм учёта и контроля знаний каждого учащегося на каждом уроке. Интересные факты Воспитанники Шаталова овладевали полным школьным курсом за девять, восемь, а иногда и вовсе за семь лет. Все без исключения поступали в вузы. Метод Шаталова родился из практики репетиторства, а не из обычных школьных уроков.

title: Презентация "2023 год педагога и наставника"


alt: Богатыри Руси!» Выполнила: Топычканова

description:
«Богатыри Руси!»

Выполнила: Топычканова М.Н.

2017г.

alt: Слава русской стороне! Слава русской старине!

description: Слава русской стороне!Слава русской старине!И про эту старинуЯ рассказывать начну,Чтобы дети знать моглиО делах родной земли.

description:
Силён, как вольный ветер,
Могуч, как ураган.
Он защищает землю
От злобных басурман!
Он силой доброю богат,
Он защищает стольный град.
Спасает бедных и детей
И стариков и матерей!

description:
Пословицы
о смелости и отваге русских героев:
Кто смел, тот на коня сел.
Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит.
На Руси не все караси, есть и ерши.
Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

alt: Великан богатырь Святогор.

description:
Великан богатырь
Святогор.

alt: Никита Кожемяка

description: Никита Кожемяка

alt: Илья Муромец

description: Илья Муромец

alt: Добрыня Никитич

description: Добрыня Никитич

alt: Алёша Попович

description: Алёша Попович

alt: В.М.Васнецов «Богатыри».

description: В.М.Васнецов «Богатыри».

alt: Физкультурная минутка

description: Физкультурная  минутка

alt: Железная шапка с острым концом,

description:
Железная шапка с острым концом,
А спереди клюв навис над лицом
(шлем)

alt: Рубашку такую не вяжут, не шьют,

description:
Рубашку такую не вяжут, не шьют,
Её из колечек  железных плетут
(кольчуга)

alt: Чтоб грудь защитить от ударов врага,

description:
Чтоб грудь защитить от ударов врага,
Уж вы это знаете наверняка,
На левой руке у героя висит,
Тяжелый, блестящий,
 раскрашенный…
(щит)

description:
МУДРЫЕ СЛОВА:

Береги землю русскую, как мать – родную
Герой за Родину – горой
Где смелость, там и победа
Чем крепче дружба, тем легче - служба

description:
А и сильные, могучие богатыри
на славной Руси!
Не скакать врагам по нашей Земле!
Не топтать их коням
Землю Русскую
Не затмить им солнце наше красное!
Век стоит Русь – не шатается!
И века простоит – не шелохнётся!

title: Презентация к проекту "Богатыри Руси"


file_name: Вредные привычки (алкоголизм).pptx

alt: АЛКОГОЛИЗМ ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ

description:
АЛКОГОЛИЗМ

ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ

description:
Алкоголизм и пьянство в России берут истоки с 17 века, когда из-за границы начали привозить вино и водку в больших количествах. Многие считают, что именно благодаря Менделееву люди узнали, что такое спирт. Однако некоторые историки склонны считать, что данный горячительный напиток появился значительно раньше. Заслуги приписывают арабскому врачу Паресу, который придумал водку еще в далеком 860 году. Наши предки издавна варили хреновуху и медовуху, готовили различные настойки для медицинских целей. На протяжении многих веков формировались традиции и народные гулянья, сопровождавшиеся активным распитием алкогольных напитков. Ни один праздник и застолье не обходились без вина или водки. Русский народ пил много и часто, это происходило не только по праздникам, но и от тяжелой жизни. Бедный крестьянин находил радость в водке, забывая о своих проблемах и бедах. Пьянство и алкоголизм в России поощрялись, чтобы народ закрывал глаза на действия верховной власти.

        ИСТОРИЯ АЛКОГОЛИЗМА В РОССИИ.

description:
В начале 20 века производство и распитие алкогольных напитков в России было запрещено, так как намечались большие перемены в государстве. Правительство стремилось к промышленной революции, научным открытиям, образованию и развитию знаний у населения. В 1914 году был принят «Сухой закон» и действовал до 1925 года. Данный период характеризовался некоторым снижением уровня алкоголизма в России.
Однако в середине 20-х годов Иосиф Сталин и Политбюро отменили действие данного закона на территории всего Советского Союза. Это объяснялось тем, что стране необходимо было восстановиться после Первой мировой войны, временно была введена монополия на водку с целью развития экономики. В народе считалось, что такое желание было обусловлено грузинским происхождением Сталина и его пристрастием к вину. Вождь сам нередко любил выпить. Культ личности диктовал русскому населению определенный стиль жизни и взгляд на алкоголь.

               ИСТОРИЯ АЛКОГОЛИЗМА В РОССИИ.

description:
Во времена Великой Отечественной войны пили все, так как испытывали ежедневный стресс и страх за свою жизнь. Солдаты каждый день уходили на фронт, выпивая в обязательном порядке «наркомовские» 100 грамм водки (неофициальное название нормы алкоголя в день для военнослужащих) для поднятия боевого духа и подавлением чувства страха перед смертью. После долгожданной победы страна впала в радость и эйфорию. Пьянство и алкоголизм в России снова начали возрастать, так как люди пили, чтобы забыть страшные времена войны и начать новую жизнь.
В начале 90-х произошла перестройка всей страны, люди пострадали от экономического кризиса. Закрывались заводы, терялись рабочие места, люди столкнулись с голодом, бедностью и депрессией. Алкоголизм в России принимал массовые масштабы. Пили мужчины, женщины и подростки, так как их воспитанием родители недостаточно занимались, уделяя больше времени работе. Это привело Россию к первому месту по алкоголизму среди стран постсоветского пространства.
Из-за принятых Горбачевым мер по вырубке виноградников количество потребляемого вина резко снизилось, но продажи пива начали расти с 1995 года после прихода иностранных компаний на российский рынок. Государство решило, что пиво позволит снизить уровень алкоголизма, однако все пошло иначе. Население, особенно подростки, начали массово потреблять пиво, что привело к развитию пивного алкоголизма в России.

             ИСТОРИЯ АЛКОГОЛИЗМА В РОССИИ.

alt: СТАТИСТИКА АЛКОГОЛИЗМА В РОССИИ

description: СТАТИСТИКА АЛКОГОЛИЗМА В РОССИИ.

alt: Данные статистики алкоголизма в

description:
Данные статистики алкоголизма в России 2014 года предоставляют следующие показатели:
•	согласно утверждениям наркологов, более 3 миллионов населения России страдают от алкогольной зависимости;
•	на 2,5 миллиона российских граждан приходится 100 000 алкоголиков;
•	на каждую 1000 подростков приходится более 25 детей, страдающих от алкоголизма;
•	76% населения России употребляет спиртные напитки каждый день;
•	20% девушек и 30% парней не отказываются от алкоголя во время праздников или других мероприятий;
•	коэффициент смертности после отравления алкогольными напитками равен количеству смертей, произошедших в дорожно-транспортных авариях;
•	потребление спиртных напитков составляет в среднем 10 литров в год на душу населения, при том, что опасная доза алкоголя составляет 8 литров в год;
•	алкоголики часто умирают от травм, полученных в состоянии сильного алкогольного опьянения;
•	более половины миллиона россиян умирает от отравления спиртными напитками каждый год.
Это только официальные данные, в действительности же картина более мрачная

     СТАТИСТИКА АЛКОГОЛИЗМА В РОССИИ ЗА 2014 год

description:
В 2009 году правительство России одобрило Концепцию по профилактике и снижению уровня алкоголизма в стране. Согласно нее к 2013 году потребление спиртных напитков на душу населения не должно превышать 15 л, а к 2020 году должно снизиться до 8 литров. С этой целью был проведен ряд мероприятий в стране:
•	проводилась повышенная пропаганда здорового образа жизни;
•	к решению проблемы привлекались различные общественные организации, которым оказывалась поддержка государства;
•	законодательно ограничилась розничная продажа спиртных напитков;
•	была запрещена скрытая реклама алкоголя;
•	было запрещено проведение винных и пивных фестивалей.
В сентябре 2010 года Госдума приняла к рассмотрению законопроект об увеличении минимального возраста для покупки спиртных напитков до 21 года. Для борьбы с алкоголизмом в России ввелись штрафы:
•	За распитие пива и алкогольных напитков крепостью более 12% в общественных местах, за исключением розничных точек официально разрешенной продажи спиртных напитков.
•	За появление в нетрезвом виде в общественном месте (штраф или арест на 15 суток).
•	За спаивание алкоголем несовершеннолетних родителями и другими лицами.
В 2011 году были приняты жесткие поправки к закону «О государственном регулировании производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции». Согласно данным поправкам пиво и напитки на его основе, крепость которых составляет более 0,5%, будут считаться алкогольными напитками. На них распространяется запрет ночной продажи с 23:00 до 8:00. В начале 2013 года в России вошел в силу закон, запрещающий продажу спиртных напитков в нестационарных торговых точках: ларьках, на рынках и вокзалах, киосках. 3 октября 2013 года было объявлено Всемирным Днем трезвости и борьбы с алкоголизмом.

            БОРЬБА С АЛКОГОЛИЗМОМ В РОССИИ.

alt: Наследственность . Если родители ребенка из поколения в поколение страдают алкоголизмом, то риск развития зависимости у подростка только возрастает

description:
•	Наследственность. Если родители ребенка из поколения в поколение страдают алкоголизмом, то риск развития зависимости у подростка только возрастает.
•	Окружение. Когда в компании школьников принято распитие спиртных напитков, практически невозможно остаться в стороне. Чтобы не отличаться от других молодые люди начинают пить спиртное.
•	Неблагополучные семьи. Очень часто такие родители не уделяют должного внимания своему ребенку. Пьющий отец может быть жестоким, а мать не замечать проблемы и потребности своего сына или дочери. Такие ребята начинают искать утешение в уличных компаниях, где распитие спиртных напитков происходит регулярно.
•	Гиперопека. Чересчур заботливые родители, не дающие свободы действия ребенку, невольно подталкивают его к непредсказуемым поступкам. Такие дети пытаются вырваться от чрезмерной опеки и доказать окружающим что они уже взрослые и самостоятельные. И очень часто это происходит при помощи алкоголя.
•	Доступность спиртных напитков. Супермаркеты, небольшие магазины у дома и ларьки пестрят яркими баночками и бутылочками, привлекая внимание молодежи. Далеко не каждая торговая точка придерживается норм запрета продажи алкоголя несовершеннолетним. Поэтому даже школьник может купить себе бутылку пива или банку слабоалкогольного коктейля. В России нет жесткого контроля над такими продажами.
Обычно подростки приобретают свой первый опыт употребления алкоголя с газированными напитками с низким содержанием спирта. Они приятны на вкус благодаря различным добавкам. Но очень быстро приводят к зависимости и переходу на более серьезные напитки.

  ПРИЧИНЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ АЛКОГОЛЬНОЙ            ЗАВИСИМОСТИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ

description:
Стоит помнить, что алкогольная зависимость у подростков развивается гораздо быстрее, чем у взрослых людей. Несформировавшийся организм не в состоянии справиться с токсинами и начинает очень быстро разрушаться.
В результате употребления спиртного происходит нарушение физического развития ребенка. Он может отставать от сверстников в росте, плохо набирать вес.
Появляются всевозможные заболевания. Страдают печень, почки, ЖКТ, сердечно-сосудистая система.
Серьезные последствия алкоголь несет для умственного развития. Школьник становится невнимательным, рассеянным, снижается память, а соответственно и успеваемость.
Практически у всех молодых людей страдающих алкоголизмом наблюдаются психические расстройства. Это ведет к изменению характера, приступам агрессии чередующимися состояниями депрессии. В последние годы в России все чаще происходят случаи суицида среди школьников.

По данным специалистов рост зависимости в России в 2016 году обусловлен ухудшением условий жизни:
1.	Человек, чувствуя себя не защищенным и не уверенным в завтрашнем дне ищет выход в алкоголе.
2.	Снимая стресс и напряжение таким способом, он получает искусственное успокоение.
3.	Доступность алкоголя только подталкивает к «решению проблемы» именно таким способом.

                 ПОСЛЕДСТВИЯ АЛКОГОЛИЗМА                       СРЕДИ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ.

alt: Рост алкоголизма и преступности в

description:
Рост алкоголизма и преступности в России тесно связаны. Статистика 2016 преподносит неутешительные факты.
В состоянии алкогольного опьянения совершается:
•	Краж – 55%
•	Грабежей – 80%
•	Разбойных нападений – 70%
•	Убийств – 80%
•	Изнасилований – 80%
Под влиянием алкоголя человек теряет контроль над собой, притупляются чувства, появляется ощущение всесильности. Он искренне верит, что никто не узнает о содеянном. Хотя преступления совершенные людьми в состоянии опьянения раскрываются гораздо быстрее.
Действуя импульсивно, человек не задумывается о последствиях. Самое большое количество семейных разборок в России происходит по причине чрезмерного употребления спиртных напитков.
Алкоголизм в определенные моменты вызывает агрессию, и выпивающего человека могут просто раздражать окружающие, именно по этой причине часто происходят побои женщин и детей. В таких семьях всегда есть риск возникновения насилия и жестокости

             АЛКОГОЛИЗМ  И  ПРЕСТУПНОСТЬ.

description:
Алкогольная зависимость в России с каждым годом молодеет. По данным опросов большинство ребят 12-14 лет уже пробовали алкоголь.
Существует немало причин пристрастия молодежи к горячительным напиткам:
Образ жизни родителей
Если бытовое пьянство присутствует в семье ребенка, то он не считает чем-то неправильным выпить бутылку пива или стакан вина. Но чем раньше он это делает, тем больше вероятность развития зависимости.
Круг общения
Если парень или девушка большую часть времени проводят в компании ребят употребляющих спиртные напитки, то со временем возрастает риск такого же поведения, а следующий этап алкоголизм.

            ПОДРОСТКОВЫЙ АЛКОГОЛИЗМ 2016

description:
Реклама
Посмотрите на рекламные ролики 2016, предлагающие окунуться в мир веселья и беззаботности с пивом или слабоалкогольным напитком. Красивые молодые люди наслаждаются жизнью, а почему бы и не попробовать так же. Конечно, реклама предупреждает о вреде злоупотребления алкоголем, но кто же планирует пить много, сначала бутылочка, потом две, а дальше уже становится не важно, о чем говорит Минздрав.
Наследственность
Статистика 2016 утверждает, что употребление алкоголя отцом или матерью в период зачатия или беременности способствует развитию наследственной зависимости. И если ребенка будет окружать соответствующая среда, то заболевание начнет прогрессировать достаточно рано.
Желание быть круче своих сверстников
Многие подростки в силу возраста обладают некоторыми комплексами. Алкоголь помогает раскрепоститься и почувствовать себя уверенней. Но последствия могут быть самыми непредсказуемыми. 80% подростковой преступности в 2016 году совершено в состоянии алкогольного опьянения. О чем многие юные преступники глубоко сожалели.

            ПОДРОСТКОВЫЙ АЛКОГОЛИЗМ 2016.

description:
Алкоголизм среди прекрасных дам, становится все более распространенной, к 2016 году в России уровень заболеваемости существенно вырос.
•	неудачи в личной жизни
•	потеря родного человека
•	проблемы на работе
Возможность расслабиться и на время забыть о бедах постепенно переходит в психологическую, а потом и физиологическую зависимость.
Женский алкоголизм развивается намного стремительней, поэтому разрушение организма происходит быстрее. Обычно женщины до последнего момента скрывают свое пристрастие, и обращаются к наркологу на запущенной стадии. А это снижает эффективность лечения и делает его более сложным ввиду хронических заболеваний, полученных в результате чрезмерного употребления спиртного.

                     ЖЕНСКИЙ АЛКОГОЛИЗМ.

description:
Чтобы предупредить развитие пагубной привычки, следует придерживаться плана работы по профилактике алкоголизма. В первую очередь следует уделить внимание мотивации к активному и здоровому образу жизни, прививать любовь к спорту. Исследования показали, что в борьбе с алкогольной зависимостью позитивные меры более действенны, чем давление. Необходимо воспитывать в ребенке и подростке чувство того, что он может поделиться своими проблемами с близкими людьми и друзьями. Каждого человека стоит научить помогать другим и приходить на помощь в трудный момент. Известно, что люди, у которых есть близкие друзья и родные люди, легче справляются с жизненными потрясениями и неудачами. Значит нет поводов обратиться к алкоголю.
Еще одним методом профилактики алкоголизма является воспитание защитного барьера от неудач и социального поведения. Человек с развитой личностью, духовными принципами, стойкий к стрессам и разочарованиям, меньше подвержен депрессиям и формированию алкоголизма. Следует рассказывать, как бороться с жизненными преградами и трудностями, формировать стойкий характер у ребенка и подростка. В школьных учреждениях подробно рассказывать о пагубном влиянии спиртного, о последствиях алкоголизма и способах избежать это.
Профилактика алкогольной зависимости должна включать в себя позитивный настрой и воспитание оптимистичной личности. Зависимых от алкоголя следует настраивать на позитивный исход, рассказать, от каких возможностей он отказывается. Такой человек должен сам понять и захотеть, начать вести здоровый образ жизни, бороться со своим пристрастием. На первых этапах лечения от алкоголизма больного следует поощрять и поддерживать. На уровне государства необходимо формировать стремление прекратить употреблять спиртные напитки. Разрабатывать различные социальные проекты, программы отдыха и проведение свободного времени для людей.

                 ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ АЛКОГОЛИЗМА.

description:
Лечение алкоголизма представляет собой комплекс медицинских препаратов, психологическую помощь и его профилактику.
Алкогольная зависимость может лечиться различными методами, включая гипноз, вшивку специальных веществ для формирования стойкого отвращения к алкоголю, детоксикацию всего организма и восстановление здоровья пациента.
При более тяжелых формах заболевания лечение включает методы по реабилитации, чтобы предотвратить новый рецидив.

                   ЛЕЧЕНИЕ АЛКОГОЛИЗМА.

description:
После лечения алкогольной зависимости крайне важно соблюдать меры профилактики. Пациенту рекомендуется отказаться от алкоголя на долгое время, а лучше всего — навсегда. Алкоголизм не лечится сразу и за короткий период. Могут пройти годы, пока зависимый человек полностью не излечится и не восстановится. Чтобы сохранять трезвое состояние, необходимо придерживаться специальных программ профилактики. Существует несколько типов восстановительных программ профилактики алкоголизма. Каждая лечебная программа отличается от другой, но условно их можно разделить на следующие:
•	Детоксикация организма — представляет собой прохождение больным детоксикации, очищение организма и курс терапии. Если отказ от спиртного протекает с последствиями, у больного есть заболевания других органов, ему оказывают медицинскую помощь. Курс детоксикации проходит в течение недели, потом больной может идти домой.

                    ПОМОЩЬ В РЕАБИЛИТАЦИИ                              ПРИ АЛКОГОЛИЗМЕ.

description:
•	Восстановительные программы на базе больниц. Такие программы обычно включают детоксикацию пациента и психотерапию в группе. Могут использоваться программы поведенческой терапии, вырабатывающие отвращение и тягу к алкоголю. После этого курса пациенту могут предложить помощь в группе анонимных алкоголиков.
•	Программы профилактики алкоголизма, основанные на социальной модели. Они отличаются от больничных программ тем, что больной проходит реабилитацию у себя дома, ему оказывается врачебная и психологическая помощь. У пациента могут быть в доступе препараты, помогающие на острой фазе лечения — детоксикации. Но основным направлением такой программы является формирование нормального социального поведения и хорошее взаимодействие с другими людьми.
•	Амбулаторное консультирование является еще одним методом профилактики алкоголизма, который может проводиться до и после лечения алкогольной зависимости. Оно включает сеансы индивидуальной психотерапии или в группе. Пациенту после лечения необходимо научиться заново строить свою жизнь и общаться с людьми. Врач рассказывает, как постепенно нужно восстанавливаться в обществе, наладить отношения с членами своей семьи. Человек бросает пить и не знает, чем занять свободное время. Для этого можно найти новую работу, увлечения и интерес к другим занятиям. Крайне важно забыть об алкогольном пристрастии.

                 ПОМОЩЬ В РЕАБИЛИТАЦИИ                         ПРИ АЛКОГОЛИЗМЕ.

description:
•	Программа «Анонимные алкоголики» была придумана в США и помогла миллионам человек справиться с алкогольной зависимостью. Данная программа на сегодняшний день поддерживается миллионами активных участников по всему миру и признана наиболее действенной на пути к постоянному образу жизни без алкоголя. Ее суть состоит в том, что каждый участник рассказывает свою историю зависимости, и чем она закончилась. Беседы проводятся в спокойной и анонимной обстановке, участники могут не называть своего имени. Никто не осуждает рассказчика, не дает советов, просто выслушивает и поддерживает. Задача психолога — удержать людей в данной программе, чтобы уберечь их от возможных срывов и запоев. Каждый раз проводятся полезные психологические практики, способствующие восстановлению личности и росту сопротивляемости против алкогольной зависимости.

Следует помнить, что лечение и профилактика алкоголизма должны проводиться при полной поддержке родных и близких больного, так как одному ему трудно справиться с этим тяжелым недугом. Нужно запастись терпением, так как процесс полного выздоровления может занять от нескольких месяцев до нескольких лет.

                    ПОМОЩЬ В РЕАБИЛИТАЦИИ                          ПРИ АЛКОГОЛИЗМЕ.

title: "Вредные привычки - алкоголизм"


file_name: ОБЖ 2020г..pptx

alt: Всероссийский открытый урок по

description:
Всероссийский открытый урок по ОБЖ

ГБОУ СО
 «Школа-интернат
 г. Пугачёва»
2 марта 2020г.

alt: Перед бедой не теряйся, будь смелым,

description:
Перед бедой не теряйся, будь смелым,
Подави страх невольный в душе.
Чтобы грамотно браться за дело,
юный друг, изучай ОБЖ

description:
Флаг МЧС

Эмблема МЧС

Нашивки на форму сотрудников МЧС

description:
Чрезвычайные ситуации

Стихийные (природные): землетрясения, наводнения, ураганы, смерчи, извержения вулканов, снежные лавины, оползни, морозы.
Техногенные (рукотворные): взрывы, разрушения, пожары, обвалы на шахтах, аварии на авиационном транспорте, выбросы химических и  радиоактивных веществ.
Экстимальные: в быту, на воде, ДТП, различные аварии, терроризм и др.

alt: В СЛУЧАЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНОГО ПРОИСШЕСТВИЯ;

description:
В СЛУЧАЕ ЧРЕЗВЫЧАЙНОГО ПРОИСШЕСТВИЯ;
В СЛУЧАЕ БЕДЫ НА ВОДЕ;
В СЛУЧАЕ ПОЖАРА;
В СЛУЧАЕ ДТП И Т.П.
единый телефон
спасения - 112

alt: Девиз службы спасения МЧС России- «

description: Девиз службы спасения МЧС России-«Предотвращение. Спасение. Помощь».

intro: Всероссийский урок ОБЖ

tags: чрезвычайная ситуация

title: Презентация