file_name: ЯЗЫК ПРОГРАММИРОВАНИЯ ПАСКАЛЬ.pptx

alt: ЯЗЫК ПРОГРАММИРОВАНИЯ ПАСКАЛЬ

description: ЯЗЫК ПРОГРАММИРОВАНИЯ ПАСКАЛЬ

alt: Паскаль (англ. Pascal ) — один из наиболее известных языков программирования, используется для обучения программированию в старших классах и на первых курсах вузов, является базой…

description: Паскаль (англ. Pascal) — один из наиболее известных языков программирования, используется для обучения программированию в старших классах и на первых курсах вузов, является базой для ряда других языков.

alt: Язык Паскаль был создан Никлаусом

description:
Язык Паскаль был создан Никлаусом Виртом в 1968—1969 годах после его участия в работе комитета разработки стандарта языка Алгол-68. Язык назван в честь французского математика, физика, литератора и философа Блеза Паскаля, который создал первую в мире механическую машину, складывающую два числа. Первая публикация Вирта о языке датирована 1970 годом, представляя язык, автор указывал в качестве цели его создания — построение небольшого и эффективного языка, способствующего хорошему стилю программирования, использующему структурное программирование и структурированные данные.
Последующая работа Вирта была направлена на создание на основе Паскаля языка системного программирования, с сохранением возможности вести на его базе систематический, целостный курс обучения профессиональному программированию. Результат этой работы — язык Модула-2.

alt: UCSD Pascal Основная статья: UCSD

description:
UCSD Pascal
Основная статья: UCSD Pascal
В 1978 году в Калифорнийском университете в Сан-Диего была разработана система UCSD p-System, включавшая порт компилятора Вирта с языка Паскаль в переносимый p-код, редактор исходных кодов, файловую систему и прочее, а также реализовывавшая значительное число расширений языка Паскаль, такие как модули, строки символов переменной длины, директивы трансляции, обработка ошибок ввода-вывода, обращение к файлам по именам и другое. Впоследствии основные реализации языка Паскаль основывались на этом диалекте.

alt: Object Pascal ] Основная статья:

description:
Object Pascal]
Основная статья: Object Pascal
В 1986 году фирма Apple разработала объктное расширение языка Паскаль, получив в результате Object Pascal. Он был разработан группой Ларри Теслера, который консультировался с Никлаусом Виртом.

alt: В 1983 году появилась первая версия интегрированной средыразработки

description:
В 1983 году появилась первая версия интегрированной средыразработки Turbo Pascal фирмы Borland, основывавшаяся на одноимённой реализации Паскаля.
В 1989 году объектное расширение языка было добавлено в Turbo Pascal версии 5.5.
Последняя версия (7.0) была переименована в Borland Pascal.
Объектные средства были позаимствованы из Object Pascal от Apple, языковые различия между объектным Turbo Pascal 5.5 и Object Pascal от Apple крайне незначительны.
Почти в то же самое время, что и Borland, Microsoft выпустил свою версю объектно-ориентированного языка Паскаль.и] Эта версия Паскаля не получила широкого распространения.
Дальнейшее развитие реализации Паскаля от Borland породило вариант Object Pascal от Borland, впоследствии, в ходе развития среды программирования Delphi, получившийодноимённое название.

alt: Важным шагом в развитии языка является появление свободных реализаций языка

description:
Важным шагом в развитии языка является появление свободных реализаций языка Паскаль l и GNU Pascl которые не только вобрали в себя черты множества других диалектов языка, но и обеспечили чрезвычайно широкую переносимость написанных на нём программ (например GNU Pascal поддерживает более 20 различных платформ, под более чем 10 различными операционными системами, Free Pascal обеспечивает специальные режимы совместимости с различными распространёнными диалектами языка, такими как Turbo Pascal (полная совместимость), Delphi и другими).
Начиная с Delphi 2003, создана реализация языка для платформы Net, хотя разработчики продолжают использовать Delphi более ранних версий.
О коммерческих разработках на Free Pascal, GNU Pascal и TMT Pascal на данный момент известно мало.
Кроме того, в Южном федеральном университетеразработан PascalABC.NET— язык программирования Паскаль, включающий большинство возможностей языка Delphi, а также ряд собственных расширений. Он основан на платформе Microsoft.NT и содержит практически все современные языковые средства: классы, перегрузку операций, интерфейсы,обработку исключений, обобщенные классы и подпрограммы, сборку мусора, лямбда-выражения.

alt: Особенностями языка являются строгая типизация и наличие средств структурного (процедурного) программирования

description: Особенностями языка являются строгая типизация и наличие средств структурного (процедурного) программирования. Паскаль был одним из первых таких языков. По мнению Вирта, язык должен способствовать дисциплинированному программированию, поэтому, наряду со строгой типизацией, в Паскале сведены к минимуму возможные синтаксические неоднозначности, а сам синтаксис автор постарался сделать интуитивно понятным даже при первом знакомстве с языком.

alt: Тем не менее, первоначально язык имел ряд ограничений: невозможность передачи функциям массивов переменной длины, отсутствие нормальных средств работы сдинамической памятью, ограниченная библиотека ввода-вывода, отсутствие средств…

description: Тем не менее, первоначально язык имел ряд ограничений: невозможность передачи функциям массивов переменной длины, отсутствие нормальных средств работы сдинамической памятью, ограниченная библиотека ввода-вывода, отсутствие средств для подключения функций написанных на других языках, отсутствие средств раздельной компиляции и т. п. Подробный разбор недостатков языка Паскаль того времени был выполнен Брайаном Керниганом в статье «Почему Паскаль не является моим любимым языком программирования» (эта статья вышла в начале 1980-х, когда уже существовал язык Модула-2, потомок Паскаля, избавленный от большинства его пороков, а также более развитые диалекты Паскаля). Некоторые недостатки Паскаля были исправлены в ISO-стандарте 1982 года, в частности, в языке появились открытые массивы, давшие возможность использовать одни и те же процедуры для обработки одномерных массивов различных размеров.

alt: Однако многие недостатки языка не проявляются или даже становятся достоинствами при обучении программированию

description: Однако многие недостатки языка не проявляются или даже становятся достоинствами при обучении программированию. Кроме того, по сравнению с основным языком программирования в академической среде 1970-х (которым был Фортран, обладавший гораздо более существенными недостатками), Паскаль представлял собой значительный шаг вперёд. К 1980-м годам Паскаль стал основой для многочисленных учебных программ, в отдельных случаях на его основе были созданы специализированные обучающие языки программирования, так, в начале 1980-х годов в СССР для обучения школьников основам информатики и вычислительной техники Андрей Ершов разработал алголо-паскалеподобный «учебный алгоритмический язык».

alt: Наиболее известной реализацией

description:
Наиболее известной реализацией Паскаля, обеспечившей широкое распространение и развитие языка, является Turbo Pascal фирмы Borland, выросшая затем в объектный Паскаль для DOS (начиная с версии 5.5) и Windows и далее в Delphi, в которой были внедрены значительные расширения языка.
Диалекты Паскаля, применяемые в Turbo Pascal для DOS и Delphi для Windows, стали популярны из-за отсутствия других успешных коммерческих реализаций.

alt: После начала использования Паскаля в 1970 году и появления реализаций, расходящихся не только в дополнениях, но и в синтаксисе, был поднят вопрос о стандартизации языка

description: После начала использования Паскаля в 1970 году и появления реализаций, расходящихся не только в дополнениях, но и в синтаксисе, был поднят вопрос о стандартизации языка. Стандарт языка был разработан Никлаусом Виртом в 1974 году совместно с Кетлин Йенсен (Kathleen Jensen). В дальнейшем, были приняты международный стандарт от ISO и американский от ANSI. На данный момент, выделяют три принципиально разных стандарта: Unextended Pascal (исходный), Extended Pascal (расширенный), Object-Oriented Extensions to Pascal (объектно-ориентированное расширение Паскаля).

alt: Синтаксис и языковые конструкции

description:
Синтаксис и языковые конструкции

Паскаль, в его первоначальном виде, представляет собою чисто процедурный язы и включает в себя множество алголоподобных структур и конструкций с зарезервированными словами наподобие if, then, else, while, for, и т. д. Тем не менее, Паскаль также содержит большое количество возможностей для структурирования информации и абстракций, которые отсутствуют в изначальном Алголе-60, такие как определение типов, записи, указатели, перечисленя, и множества. Эти конструкции были частично унаследованы или инспирированы от языков Симула-67, Алгол-64, созданного Никлаусом Виртом AlgolW (англ.)русск. и предложены Хоаром.
В современных диалектах (Free Pascal) доступны такие операции, как перегрузка операторов и функций.

alt: Программа не выполняет никаких действий и содержит пустой блок операторов

description:
program p;
begin
end.
Программа не выполняет никаких действий и содержит пустой блок операторов.
Пример программы, выводящей строку «Hello, world!»:

alt: Hello, World!'); { оператор вывода строки } end

description:
begin
        writeln('Hello, World!'); { оператор вывода строки }
end.

alt: Целочисленные типы:

description: Целочисленные типы:

alt: Числа с плавающей запятой:

description: Числа с плавающей запятой:

alt: В Pascal над целыми типами (byte, shortint, word, integer, longint и их диапазоны) допустимы побитовые операции

description:
В Pascal над целыми типами (byte, shortint, word, integer, longint и их диапазоны) допустимы побитовые операции. Логические операции над битами:
Над битами двух целых операндов можно выполнять ранее рассмотренные логические операции: not, and, or, xor. Отличие между побитовыми и логическими операциями состоит в том, что побитовые (поразрядные) операции выполняются над отдельными битами операндов, а не над их значением в десятичном (обычно) представлении.
Выделяется понятие порядковых типов данных (ordinal), к ним относятся целые типы (знаковые и беззнаковые), логический (boolean), символьный (char), перечислимые типы и типы-диапазоны.
Порядковые типы задаются целым числом (кодом), которое можно получить с помощью функции ord. Все операции, выполняемые над порядковыми типами, выполняются с их кодами.

alt: Диапазоны содержат подмножество значений других порядковых типов:

description: Диапазоны содержат подмножество значений других порядковых типов:

alt: Для порядковых типов определены операции inc, dec, succ, pred, ord, операции сравнения (= > < => <= <>), их можно использовать в операторах case, for…

description:
Для порядковых типов определены операции inc, dec, succ, pred, ord, операции сравнения (= > < => <= <>), их можно использовать в операторах case, for (как счётчик цикла), как границы массивов, для задания элементов множеств и типов-диапазонов.
В Pascal, в отличие от Си-подобных языков, с типами boolean и char арифметические целочисленные операции не определены.
В отличие от многих распространённых языков, Pascal поддерживает специальный тип данных множество:

alt: В Паскале Йенсен и Вирта строки представлялись как упакованные массивы символов; следовательно, они имели фиксированную длину и обычно дополнялись до этой длины пробелами

description:
В Паскале Йенсен и Вирта строки представлялись как упакованные массивы символов; следовательно, они имели фиксированную длину и обычно дополнялись до этой длины пробелами.
В современном Паскале для работы со строками используется встроенный тип string, поддерживающий операции конкатенации (+) и сравнения (> < = <> >= <=). Строки сравниваются в лексикографическом порядке. Например, строки считаются равными, если они имеют одинаковую длину и коды всех символов с одинаковыми индексами совпадают.

alt: Тип string [n] или просто string в диалектах языка 1970—1990-х годов определялся в виде массива символов array [0

description: Тип string [n] или просто string в диалектах языка 1970—1990-х годов определялся в виде массива символов array [0..n] of char (n по умолчанию принимало значение 80 в UCSD Pascal и 255 в Turbo/Borland Pascal), код нулевого символа при таком представлении служит для задания длины строки, соответственно строка могла иметь максимальный размер 255 символов. По умолчанию в Delphi и FreePascal в качестве String используется тип AnsiString, память под который выделяется и освобождается компилятором динамически, а максимальный размер строки в текущих реализациях составляет 2 гигабайта. Кроме того, в Delphi и Free Pascal в качестве string может использоваться тип WideString, где применяется 16-битное представление символов в кодировке UCS-2, при этом средства преобразования из однобайтовых строк в многобайтовые и обратно в стандартной библиотеке языка отсутствуют.

alt: Новые типы могут быть определены из существующих: type { секция объявления типов } x =

description:
Новые типы могут быть определены из существующих:
type { секция объявления типов } x = Integer; y = x;

alt: Более того, из примитивных типов могут быть сконструированы составные: type { секция объявления типов } a =

description:
Более того, из примитивных типов могут быть сконструированы составные:
type { секция объявления типов } a = Array [1..10] of Integer; { определение массива } b = record { определение записи } x: Integer; y: Char; end; c = File of a; { определение файла }

alt: Файловые типы в Паскале делятся на типизированные, текстовые и файлы без типов

description:
Файловые типы в Паскале делятся на типизированные, текстовые и файлы без типов.
Как показано в вышеприведённом примере, типизированные файлы в Паскале — это последовательности однотипных элементов. Для каждого файла существует переменная-указатель на буфер, которая обозначается f^. Процедуры get (для чтения) и put (для записи) перемещают указатель к следующему элементу. Чтение реализовано так, чтоread(f, x) представляет собою то же, что и get(f); x:=f^. Соответственно, запись реализована так, что write(f, x) представляет собою то же, что и f^ := x; put(f). Текстовые файлы text определены как расширение типа file of char и помимо стандартных операций над типизированными файлами (чтение, запись символа), позволяют осуществлять символьный ввод-вывод в файл всех типов данных аналогично консольному вводу-выводу.

alt: Файлы без типов объявляются как переменные типа file

description: Файлы без типов объявляются как переменные типа file. С ними можно проводить операции побайтового нетипизированного ввода-вывода по несколько блоков байт указанной длины через буфер, для этого служат специальные процедуры blockread и blockwrite (расширение UCSD).

alt: Стандартные математические функции и процедуры

description: Стандартные математические функции и процедуры Паскаля

alt: Математические процедуры

description: Математические процедуры

alt: Процедуры преобразования типов переменных

description: Процедуры преобразования типов переменных

alt: Функции преобразования типов переменных

description: Функции преобразования типов переменных

alt: Указатели Паскаль поддерживает использование указателей (типизированные ^тип и нетипизированные pointer): type a = ^b; b = record x:

description:
Указатели
Паскаль поддерживает использование указателей (типизированные ^тип и нетипизированные pointer):
type a = ^b; b = record x: Integer; y: Char; z: a; end; var pointer_to_b:a;

alt: Здесь переменная pointer_to_b — указатель на тип данных b, являющийся записью

description:
Здесь переменная pointer_to_b — указатель на тип данных b, являющийся записью. Тип типизированного указателя может быть задан перед объявлением типа, на который он ссылается. Это исключение к правилу, которое гласит, что любая вещь должна быть объявлена перед тем, как используется. Введение этого исключения позволило организовывать рекуррентные определения структур данных, в том числе такие, как линейные списки, стеки и очереди, включая указатель на запись в описании этой записи (см. также: нулевой указатель — nil).
Для типизированного указателя определена операция разыменования (её синтаксис: указатель^).
Чтобы создать новую запись и присвоить значение 10 и символ A полям x и y в ней, необходимы следующие операторы:

alt: A'; pointer_to_b^.z := nil ;

description: new(pointer_to_b); { выделение памяти указателю } pointer_to_b^.x := 10; { разыменовывание указателя и обращение к полю записи } pointer_to_b^.y := 'A'; pointer_to_b^.z := nil; ... dispose(pointer_to_b); { освобождение памяти из-под указателя }

alt: Для целей обращения к полям записей и объектов можно также использовать оператор with, как показано в примере: new(pointer_to_b); with pointer_to_b^ do begin x := 10;…

description:
Для целей обращения к полям записей и объектов можно также использовать оператор with, как показано в примере:
new(pointer_to_b); with pointer_to_b^ do begin x := 10; y := 'A'; z := nil end; ... dispose(pointer_to_b);

alt: Процедурный тип В оригинальном языке

description:
Процедурный тип
В оригинальном языке Паскаль Йенсен и Вирта процедурный тип использовался только при описании формального параметра. Уже в TP существовал полноправный процедурный тип. В объявлении типа ставится заголовок процедуры либо функции (без имени), обобщённо описывающий интерфейс подпрограммы. Значение этого типа содержит указатель на подпрограмму с заголовком, соответствующую описанному в объявлении типа. С помощью идентификатора переменной может происходить вызов соответствующей процедуры или функции.

alt: Паскаль — язык структурного программирования, что означает, что программа состоит из выполняющихся последовательно отдельных стандартных операторов, в идеале — без использования команды

description: Паскаль — язык структурного программирования, что означает, что программа состоит из выполняющихся последовательно отдельных стандартных операторов, в идеале — без использования команды GOTO.

alt: В операторах while, for, if, case в качестве выполняемого оператора может использоваться блок

description:
В операторах while, for, if, case в качестве выполняемого оператора может использоваться блок. Такая конструкция, представляющая собой обычный оператор или блок, называется сложным оператором.
В Turbo Pascal для управления процессом компиляции существуют директивы, которые помещаются в комментарии и позволяют переключать режимы работы компилятора — например, включать и отключать проверку операций ввода-вывода, переполнения:

alt: В Паскале подпрограммы делятся на процедуры и функции:

description:
В Паскале подпрограммы делятся на процедуры и функции:
Синтаксически процедуры и функции состоят из заголовка (содержащего ключевое слово procedure или function, имени, за которым может следовать описание передаваемых параметров в скобках, тип возвращаемого значения через символ двоеточия для функций и точки с запятой для процедур), после заголовка следует тело, после которого ставится символ ;.

alt: Тело процедуры, как и программы, в свою очередь может содержать описания процедур и функций

description:
Тело процедуры, как и программы, в свою очередь может содержать описания процедур и функций. Таким образом, процедуры и функции могут быть вложены друг в друга как угодно глубоко, при этом тело программы — самое верхнее в цепочке.
Причём содержимое секций описания переменных, типов, констант, внешнего тела (процедуры, функции, программы), расположенных перед описанием процедуры/функции, доступны внутри неё. Также, в большинстве диалектов из процедуры можно обращаться к параметрам внешней процедуры.
Вслед за заголовком процедур/функций вместо тела может помещаться ключевое слово forward, это делается в том случае, если описание процедуры/функции располагается в программе после её вызова, и связано с поддерживаемой в Паскале возможностью компиляции программы за один проход.
Процедуры отличаются от функций тем, что функции возвращают какое-либо значение, а процедуры — нет.

alt: До появления связных модулей в их современном виде некоторые реализации

description:
До появления связных модулей в их современном виде некоторые реализации Паскаля поддерживали модульность за счёт механизма включения заголовочных файлов, похожего на механизм #include в языке Си: с помощью специальной директивы, оформляемой в виде псевдокомментария, например, {$INCLUDE "файл"}, содержимое указанного файла прямо включалось в текст программы в исходном, текстовом виде. Таким образом можно было разделить программный код на множество фрагментов, для удобства редактирования, но перед компиляцией они автоматически объединялись в один файл программы, который в итоге и обрабатывался компилятором. Такая реализация модульности примитивна и имеет множество очевидных недостатков, поэтому она была быстро заменена.
Современные реализации языка Паскаль (начиная с UCSD Pascal) поддерживают модули. Программные модули могут быть двух видов: модуль главной программы, который, как обычно, начинается с ключевого слова program и тело которого содержит код, запускаемый после загрузки программы в память, и вспомогательных модулей, содержащих типы, константы, переменные, процедуры и функции, предназначенные для использования в других модулях, в том числе в главном модуле.

alt: Общая структура подключаемого модуля на

description:
Общая структура подключаемого модуля на Паскале выглядит следующим образом:
unit UnitName1; interface ... implementation ... begin {может отсутствовать - используется, если необходимо поместить операторы инициализации} ... end.

alt: Возможен также ещё один вариант: unit

description:
Возможен также ещё один вариант:
unit UnitName2; interface ... implementation ... initialization ... finalization .... end.

alt: В отличие от главной программы, файл модуля начинается с ключевого слова

description: В отличие от главной программы, файл модуля начинается с ключевого слова UNIT, за которым следует имя модуля и точка с запятой. Современные реализации, как правило, требуют, чтобы имя модуля совпадало с именем файла исходного кода, в котором этот модуль содержится. Модуль содержит три секции: интерфейсную секцию, секцию реализации и тело модуля.

alt: Интерфейсная секция идёт первой, начинается с ключевого слова

description: Интерфейсная секция идёт первой, начинается с ключевого слова INTERFACE и заканчивается в том месте модуля, где начинается секция реализации или тело. В интерфейсной секции объявляются те объекты (типы, константы, переменные, процедуры и функции — для них помещаются заголовки), которые должны быть доступны извне модуля. При этом допускается частичное объявление типов: они могут объявляться без указания структуры, одним только именем. При использовании такого типа во внешней программе допускается объявление переменных и параметров этого типа, присваивание значений, но невозможно получить доступ к деталям его реализации. Процедуры и функции в интерфейсной секции объявляются в виде форвардов — заголовков с параметрами, но без тела. Состав интерфейсной секции модуля таков, что его достаточно для генерации кода, использующего данный модуль. Переменные, объявленные в интерфейсной секции, являются глобальными, то есть существуют в единственном экземпляре и доступны во всех частях программы, использующих данный модуль.

alt: Секция реализации следует за интерфейсной и начинается с ключевого слова

description: Секция реализации следует за интерфейсной и начинается с ключевого слова IMPLEMENTATION. В нём располагаются описания процедур и функций, объявленных в интерфейсной секции, а также описания типов, констант, переменных, процедур и функций, которые необходимы для реализации интерфейсных процедур и функций. Описание процедуры или функции, объявленной в интерфейсной секции, должно иметь в точности такой же заголовок, как в объявлении. В теле могут использоваться другие процедуры и функции данного модуля, объявленные как в интерфейсной части, так и в секции реализации. Переменные, объявленные в секции реализации, являются, по сути, глобальными (то есть существует только один экземпляр каждой такой переменной на всю программу), но доступны они только из процедур и функций, описанных в секции реализации данного модуля, а также из его тела. Если в интерфейсной секции есть сокращённые объявления типов, то эти типы должны быть полностью описаны в секции реализации.

alt: Тело модуля начинается находящимся на верхнем уровне вложенности ключевым словом

description:
Тело модуля начинается находящимся на верхнем уровне вложенности ключевым словом BEGIN. Тело содержит программный код, который выполняется один раз при загрузке модуля. Тело может применяться для инициализации, присваивания начальных значений переменным модуля, выделения ресурсов для его работы и так далее. Тело модуля может отсутствовать. В ряде реализаций Паскаля, например, в Delphi, вместо тела модуля могут применяться две секции (также необязательные) — INITIALIZATION иFINALIZATION. Они располагаются в конце модуля, после соответствующего ключевого слова. Первая — секция инициализации, — содержит код, который должен быть выполнен при загрузке модуля, вторая — секция финализации, — код, который будет выполнен при выгрузке модуля. Секция финализации может выполнять действия, обратные инициализации — удалять объекты из памяти, закрывать файлы, освобождать выделенные ресурсы.
Модуль заканчивается ключевым словом END с точкой.

alt: Чтобы использовать модуль, главная программа или другой модуль должны импортировать данный модуль, то есть содержать объявление о его использовании

description: Чтобы использовать модуль, главная программа или другой модуль должны импортировать данный модуль, то есть содержать объявление о его использовании. Это объявление делается с помощью инструкции подключения модулей, представляющей собой ключевое слово USES, за которым через запятую следуют имена модулей, которые требуется подключить. Инструкция подключения должна следовать непосредственно за заголовком программы, либо после ключевого слова INTERFACE, если подключение производится в модуле.

alt: Модули, подключённые в интерфейсной секции, могут использоваться во всём модуле — и в секции реализации, и в теле

description: Модули, подключённые в интерфейсной секции, могут использоваться во всём модуле — и в секции реализации, и в теле. Но секция реализации может иметь собственную инструкцию подключения (она следует за ключевым словом IMPLEMENTATION), содержащую имена подключаемых модулей, которые отсутствуют в интерфейсной секции, но нужны для секции реализации. Одним из поводов использования отдельного списка подключения для раздела реализации является ситуация, когда два или более модуля используют друг друга. Чтобы не возникали циклические ссылки в объявлениях использования таких модулей, по крайней мере один из них должен подключать другой в секции реализации.

alt: Любые объявленные в интерфейсных секциях модулей объекты можно использовать в программе там, где эти модули подключены

description: Любые объявленные в интерфейсных секциях модулей объекты можно использовать в программе там, где эти модули подключены. Имена импортированных из подключённых модулей объектов остаются теми же самыми, и их можно использовать непосредственно. Если два или более подключённых модуля имеют объекты, называемые одинаково, и компилятор не может их различить, то при попытке использования такого объекта будет выдана ошибка компиляции — неоднозначное задание имени. В этом случае программист должен применять квалификацию имени — указать имя в формате «<имя_модуля>.<имя_объекта>».

alt: Проблемы могут возникнуть, если появляется необходимость использования в программе двух разных одноимённых модулей

description: Проблемы могут возникнуть, если появляется необходимость использования в программе двух разных одноимённых модулей. Если модули доступны только в откомпилированном виде (то есть поменять их имена невозможно), оказывается невозможным их одновременный импорт. Стандартного решения такой коллизии на уровне языка не существует, но конкретные компиляторы могут предлагать те или иные способы её обхода, в частности, средства назначения псевдонимов импортируемым модулям и прямого указания, какой модуль из какого файла брать.

alt: Модули спроектированы в расчёте на обеспечение раздельной компиляции — компилятор не должен компилировать импортированные модули для того, чтобы откомпилировать модуль, который их использует

description:
Модули спроектированы в расчёте на обеспечение раздельной компиляции — компилятор не должен компилировать импортированные модули для того, чтобы откомпилировать модуль, который их использует. Однако, чтобы правильно компилировать модуль, компилятор должен иметь доступ к секции интерфейса всех используемых им модулей. Существует два разных, иногда совмещаемых подхода к организации такого доступа.
Модули компилируются в бинарные файлы специального формата (у каждого компилятора своего), в которых сохранена подробная информация об объектах, объявленных в интерфейсной секции, также может содержаться созданный при компиляции модуля объектом языке, но использует при этом только интерфейсную секцию модуля. Если библиотечный модуль поставляется в откомпилированном виде (без полных исходных текстов), то вместе с бинарным файлом идёт урезанный файл исходного кода модуля, содержащий только интерфейсную секцию. Компилятору этого достаточно, чтобы правильно обрабатывать обращения из использующих модулей, а на этапе сборки программы компоновщик просто включает в программу бинарный файл.

alt: Загрузка и выгрузка модулей Для нормальной работы модуля может потребоваться выполнить некоторые действия до начала его использования: инициализировать переменные, открыть нужные файлы, выделить память или…

description:
Загрузка и выгрузка модулей
Для нормальной работы модуля может потребоваться выполнить некоторые действия до начала его использования: инициализировать переменные, открыть нужные файлы, выделить память или другие ресурсы. Всё это может быть сделано в теле модуля, либо в секции инициализации. Действия, обратные инициализации, делаются в секции финализации.

alt: Порядок инициализации и финализации модулей косвенно определяется порядком объявления в секции uses, но для статически откомпилированных программ (где модуль либо компилируется в один исполняемый файл…

description: Порядок инициализации и финализации модулей косвенно определяется порядком объявления в секции uses, но для статически откомпилированных программ (где модуль либо компилируется в один исполняемый файл с главной программой, либо находится в отдельной динамической библиотеке, но загружается на этапе первоначальной загрузки), компилятор всегда гарантирует, что инициализация будет выполнена до момента первого использования модуля. Финализация выполняется при завершении работы программы, после завершения главного модуля, так, что используемые модули финализируются позже, чем использующие их.

alt: В случае динамической загрузки модулей, управляемой самим программистом, инициализаторы выполняются при загрузке, то есть в момент, когда команда загрузки модуля вернула управление, инициализатор его уже…

description: В случае динамической загрузки модулей, управляемой самим программистом, инициализаторы выполняются при загрузке, то есть в момент, когда команда загрузки модуля вернула управление, инициализатор его уже выполнен. Финализатор выполняется после выгрузки, обычно — при выполнении команды выгрузки модуля. Если эта команда не вызывается, динамически загруженные модули финализируются так же, как все остальные — при завершении программы.

alt: Объектно-ориентированное программирование (ООП) — это технология создания сложного программного обеспечения, которое основано на представлении программы в виде совокупности объектов, каждый из которых является экземпляром определенного…

description: Объектно-ориентированное программирование (ООП) — это технология создания сложного программного обеспечения, которое основано на представлении программы в виде совокупности объектов, каждый из которых является экземпляром определенного класса, а классы образуют иерархию с наследованием свойств.

alt: Основное достоинство ООП — это сокращение количества межмодульных вызовов и уменьшение объёмов информации передаваемой между модулями

description: Основное достоинство ООП — это сокращение количества межмодульных вызовов и уменьшение объёмов информации передаваемой между модулями. Это достигается за счет более полной локализации данных и интегрирования их с подпрограммами обработки.

alt: Основные недостатки в ООП — это некоторое снижение быстродействия из-за более сложной организации программной системы, а также, как правило, заметное увеличение объёма бинарного кода (особенно…

description: Основные недостатки в ООП — это некоторое снижение быстродействия из-за более сложной организации программной системы, а также, как правило, заметное увеличение объёма бинарного кода (особенно при использовании стандартных библиотек классов в небольших программах) из-за того, что большинство современных компиляторов и компоновщиков не способны выявить и удалить весь код, приходящийся на неиспользуемые классы, виртуальные методы и другие элементы ООП.

alt: В Object Pascal классы задаются с помощью типа object, аналогичного record, который кроме полей данных может содержать заголовки процедур и функций (они называютсяметодами)

description: В Object Pascal классы задаются с помощью типа object, аналогичного record, который кроме полей данных может содержать заголовки процедур и функций (они называютсяметодами). Имена описываемых методов следуют за именем класса через точку.

alt: Конструктор и деструктор задаются как обычные процедуры, но вместо идентификатора procedure задаются ключевые слова constructor и destructor

description: Конструктор и деструктор задаются как обычные процедуры, но вместо идентификатора procedure задаются ключевые слова constructor и destructor. Соответственно, в отличие от С++-подобных языков они имеют имя, отличное от имени класса, деструкторов может быть несколько и они могут иметь параметры (на практике эта возможность используется редко, обычно класс имеет единственный деструктор Destroy, переопределяющий виртуальный деструктор класса-родителя).

alt: Поддерживаются единичное наследование, полиморфизм классов, механизм виртуальных методов (слово virtual после заголовка метода класса)

description:
Поддерживаются единичное наследование, полиморфизм классов, механизм виртуальных методов (слово virtual после заголовка метода класса). Существуют и динамические методы (в TP описываются путём добавления целого числа после слова virtual и используются преимущественно для обработки сообщений; в Delphi и FreePascal для этих целей используется слово message, а для создания обычных динамических методов — слово dynamic), отличающиеся меньшим использованием памяти и меньшей скоростью вызова за счёт отсутствия дублирования динамических методов предков в VMT потомка (однако FreePascal не делает различий между виртуальными и динамическими методами).
В Delphi, FPC реализована перегрузка операций, абстрактные методы, директивы private, protected, public, published (по умолчанию члены класса являются public):

alt: В диалекте Delphi классы могут также конструироваться с помощью слова class (причём взаимное наследование с object-классами не допускается) и введены интерфейсы(interface) — все методы абстрактные…

description:
В диалекте Delphi классы могут также конструироваться с помощью слова class (причём взаимное наследование с object-классами не допускается) и введены интерфейсы(interface) — все методы абстрактные и не могут содержать полей данных.
Все классы (созданные с помощью class) являются наследниками TObject, все интерфейсы происходят от IUnknown. Классы, созданные с помощью class, могут реализовывать несколько интерфейсов.

alt: В Delphi интерфейсы были введены для поддержки технологии

description:
В Delphi интерфейсы были введены для поддержки технологии COM фирмы Microsoft.
Классы (Class) в отличие от обычных классов (Object) не нуждаются в явном выделении/освобождении памяти, память под них динамически выделяется конструктором с именем Create, вызываемым с именем класса, и освобождается при вызове деструктора с именем Destroy (могут иметь другие имена). Переменная такого класса в отличие от класса object хранит адрес экземпляра класса в памяти, значение nil используется для указания пустой ссылки, поэтому для освобождения объекта в TObject определен специальный метод free, проверяющий ссылку на nil и вызывающий виртуальный деструктор Destroy. Код с использованием таких классов будет выглядеть следующим образом:

alt: В модификации ObjectPascal/Delphi/FreePascal в описании классов появляются свойства (property), которые совмещают удобство работы с переменными (роль которых в

description: В модификации ObjectPascal/Delphi/FreePascal в описании классов появляются свойства (property), которые совмещают удобство работы с переменными (роль которых в ООП играют поля) и вызовы методов, которые всегда уведомляют объект об изменении его состояния:

alt: В первом случае (использование

description: В первом случае (использование MyObj.FProp) поле объекта было изменено непосредственно, в итоге, методы объекта не будут подозревать, что это поле было ранее изменено; в более сложном случае они могут полагаться на то, что поле неизменно, либо же полю может быть присвоено значение, недопустимое для данного объекта. Во втором случае значение присваивается непосредственно свойству объекта, которое ссылается на вызов метода, корректно обрабатывающего изменение данного поля.

alt: Этот подход удобен, если объект связан с визуальным элементом: непосредственное изменение поля, отвечающего, например, за ширину элемента, никак не отразится на самом визуальном элементе, а…

description:
Этот подход удобен, если объект связан с визуальным элементом: непосредственное изменение поля, отвечающего, например, за ширину элемента, никак не отразится на самом визуальном элементе, а объект будет «дезинформирован» относительно реальных размеров элемента. Корректным подходом без использования свойств является разработка методов на получение и установку любого значения поля, но работа с такими методами будет менее удобна, например, вместо последней строки надо было бы написать
MyObj.SetProp(MyObj.GetProp+6);

alt: MyObj.GetProp следовало бы написать для унификации доступа

description:
причём метод MyObj.GetProp следовало бы написать для унификации доступа.
Большой интерес представляют индексные свойства, которые ведут себя практически так же, как и массивы, заменяя обращение к элементу массива вызовом соответствующего метода.
Тем не менее, свойства не являются «панацеей»: при компиляции обращения к свойствам непосредственно транслируются в вызов методов или прямую работу с полями, поэтому настоящими переменными свойства не являются, в частности, их невозможно передавать в виде var-параметров.

alt: АЛГОРИТМ Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи за конечное число действий

description:
АЛГОРИТМ

Алгори́тм — набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи за конечное число действий. В старой трактовке вместо слова «порядок» использовалось слово «последовательность», но по мере развития параллельности в работе компьютеров слово «последовательность» стали заменять более общим словом «порядок». Это связано с тем, что работа каких-то инструкций алгоритма может быть зависима от других инструкций или результатов их работы. Таким образом, некоторые инструкции должны выполняться строго после завершения работы инструкций, от которых они зависят. Независимые инструкции или инструкции, ставшие независимыми из-за завершения работы инструкций, от которых они зависят, могут выполняться в произвольном порядке, параллельно или одновременно, если это позволяют используемые процессор и операционная система.
Ранее часто писали «алгорифм», сейчас такое написание используется редко, но, тем не менее, имеет место (например, Нормальный алгорифм Маркова).

alt: Часто в качестве исполнителя выступает некоторый механизм (компьютер, токарный станок, швейная машина), но понятие алгоритма необязательно относится к компьютерным программам, так, например, чётко описанный рецепт…

description: Часто в качестве исполнителя выступает некоторый механизм (компьютер, токарный станок, швейная машина), но понятие алгоритма необязательно относится к компьютерным программам, так, например, чётко описанный рецепт приготовления блюда также является алгоритмом, в таком случае исполнителем является человек.

alt: Частичная формализация понятия алгоритма началась с попыток решения проблемы разрешения (нем

description: Частичная формализация понятия алгоритма началась с попыток решения проблемы разрешения (нем. Entscheidungsproblem), которую сформулировал Давид Гильберт в1928 году. Следующие этапы формализации были необходимы для определения эффективных вычислений или «эффективного метода»; среди таких формализаций — рекурсивные функции Геделя — Эрбрана — Клини 1930, 1934 и 1935 гг., λ-исчисление Алонзо Чёрча 1936 г., «Формулировка 1» Эмиля Поста 1936 года и машина Тьюринга. В методологии алгоритм является базисным понятием и получает качественно новое понятие как оптимальности по мере приближения к прогнозируемому абсолюту. В современном мире алгоритм в формализованном выражении составляет основу образования на примерах, по подобию.

alt: Современное формальное определение алгоритма было дано в 30—50-е годы

description:
Современное формальное определение алгоритма было дано в 30—50-е годы XX века в работах Тьюринга, Поста, Чёрча (тезис Чёрча — Тьюринга), Н. Винера, А. А. Маркова.
Само слово «алгоритм» происходит от имени хорезмского учёного Абу Абдуллах Мухаммеда ибн Муса аль-Хорезми (алгоритм — аль-Хорезми). Около 825 года он написал сочинение, в котором впервые дал описание придуманной в Индии позиционной десятичной системы счисления. К сожалению, персидский оригинал книги не сохранился. Аль-Хорезми сформулировал правила вычислений в новой системе и, вероятно, впервые использовал цифру 0 для обозначения пропущенной позиции в записи числа (её индийское название арабы перевели как as-sifr или просто sifr, отсюда такие слова, как «цифра» и «шифр»). Приблизительно в это же время индийские цифры начали применять и другие арабские учёные. В первой половине XII века книга аль-Хорезми в латинском переводе проникла в Европу. Переводчик, имя которого до нас не дошло, дал ей название Algoritmi de numero Indorum («Алгоритмы о счёте индийском»). По-арабски же книга именовалась Китаб аль-джебр валь-мукабала(«Книга о сложении и вычитании»). Из оригинального названия книги происходит слово Алгебра (алгебра — аль-джебр — восполнение).

alt: Таким образом, мы видим, что латинизированное имя среднеазиатского учёного было вынесено в заглавие книги, и сегодня считается, что слово «алгоритм» попало в европейские языки именно…

description:
Таким образом, мы видим, что латинизированное имя среднеазиатского учёного было вынесено в заглавие книги, и сегодня считается, что слово «алгоритм» попало в европейские языки именно благодаря этому сочинению. Однако вопрос о его смысле длительное время вызывал ожесточённые споры. На протяжении многих веков происхождению слова давались самые разные объяснения.
Они выводили algorism из греческих algiros (больной) и arithmos (число). Из такого объяснения не очень ясно, почему числа именно «больные». Или же лингвистам больными казались люди, имеющие несчастье заниматься вычислениями? Своё объяснение предлагал иэнциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. В нём алгорифм (кстати, до революции использовалось написание алгориѳм, через фиту) производится «от арабского слова Аль-Горетм, то есть корень». Разумеется, эти объяснения вряд ли можно счесть убедительными.

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ

title: ЯЗЫК ПРОГРАММИРОВАНИЯ ПАСКАЛЬ.pptx


file_name: НОВЫЙ КУРС».pptx

alt: НОВЫЙ КУРС» ФРАНКЛИНА РУЗВЕЛЬТА

description:
«НОВЫЙ КУРС» ФРАНКЛИНА РУЗВЕЛЬТА

Выполнил дмитрий луценко

description: "Новый курс" – название экономической политики, проводимой администрацией президента США Франклина Делано Рузвельта с 1933 года с целью выхода из масштабного экономического кризиса (Великая депрессия), охватившего США в 1929‑1933 годы.

description: Вступивший в должность 4 марта 1933, менее чем через неделю Рузвельт уже принял меры по стабилизации ситуации. Была созвана чрезвычайная сессия Конгресса, который заседал три месяца и в результате принял ряд важных для страны законов.

description:
Объявление каникул для банков и полная их ревизия. Результат – банковская система укрепилась.
Создана Федеральная система страхования депозитов – она выдавала средства вкладчикам в случае банкротства банков.
Принят национальный закон по поводу восстановления промышленности (16 июня 1933 года). Результат – выработаны кодексы “честной конкуренции”.
Предписан минимум зарплаты и максимальная длительность трудовой недели.
Безработным оказывалась прямая помощь, организовывались общественные работы, внедрялись социальные выплаты неработающим.
Принят закон о выплатах по старости – 1935 год.

description:
значение

По итогу, кризис в экономике был преодолен, но застой оставался все 30-е годы.
Более значимы социальные реформы – развивается либеральная демократия, расширены права граждан, идёт активная борьба с мафией.

title: Презентация "Новый курс Франклина Рузвельта"


file_name: Презентация на тему_ “Стадии митоза – деление клеток”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Стадии митоза – деление клеток ”

description:
Презентация на тему: “Стадии митоза – деление клеток”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Что такое митоз?
Митоз — это форма клеточного деления, при котором образуются две дочерние клетки. Каждая из этих двух клеток имеет такое же количество и тот же тип хромосом, что и родительское ядро, что типично для роста обычной ткани. В случае активно делящейся животной клетки весь процесс занимает один час.

alt: Каковы 6 стадий митоза? 1. Профаза:

description:
Каковы 6 стадий митоза?
1. Профаза:
На этой стадии происходит разрушение ядерной оболочки с образованием нескольких мелких пузырьков и разрушение ядрышка. Центросома (структура) дублирует себя. Образуются две дочерние центросомы, которые мигрируют к противоположным концам клетки. Центросомы помогают производить микротрубочки. Микротрубочки образуют волокна веретена деления, составляющие митотическое веретено. Хромосомы конденсируются и образуют компактные структуры. Обнаружено, что каждая из реплицированных хромосом состоит из двух одинаковых хроматид или сестринских хроматид. Они удерживаются вместе центромерами.

description:
2. Прометафаза:
Хромосомы перемещаются в экваториальную плоскость по средней линии клетки, под прямым углом к оси. Эта область митотического веретена называется метафазной пластинкой. Он образован центросомами. Волокна веретена связываются с кинетохорой (структурой, связанной с центромерой). В прометафазе хромосомы продолжают конденсироваться.

description:
3. Метафаза:
Обнаружено, что в этой фазе хромосомы выстраиваются вдоль метафазной пластинки веретенообразного аппарата.

alt: Анафаза: В анафазе центромеры делятся

description:
4. Анафаза:
В анафазе центромеры делятся. Сестринские хроматиды хромосом обособлены. Они тянутся веретенообразными волокнами, прикрепленными к областям кинетохор, и движутся к противоположным концам клетки. Эти хроматиды известны как дочерние хромосомы.

description:
5. Телофаза:
На этой заключительной стадии ядерная оболочка снова формируется вокруг хромосом, сгруппированных на обоих полюсах клетки. Хромосомы разворачиваются и становятся диффузными. Волокна веретена больше не видны.

description:
6. Цитокинез:
Это процесс окончательного клеточного деления. Здесь образуются две новые клетки. Затем клетка переходит в интерфазу.


description:
Время не любит, когда его
тратят в пустую.
Генри Форд

alt: Проверка домашнего задания 1-подверстачье, 2- крышка, 3- отверстия под клинья, 4- лоток, 5- передний зажим, 6- задний зажим, 7 – выдвижные или поворотные пальцы

description:
Тема урока
«Древесина – природный материал»

Уничтожая леса, люди подрезают основу своего существования.
Константин Паустовский

alt: Работа с презентацией

description: Работа с презентацией

alt: Ответы на тест: 1. 2 2. 3 3. 4 4

description:
Ответы на тест:
1. 2
2. 3
3. 4
4. 1
5. 2
6. 1

description:
Практическая работа

1. Изучите описание пород  деревьев  в учебнике (п.3,  стр.11-12).

2. Разгадайте кроссворд .

3. Внимательно рассмотрите образцы и определите породы древесины, записывая признаки в карточку.

alt: Ответы: Дуб. Ель. Береза. Орех

description:
Ответы:
Дуб.
Ель.
Береза.
Орех.
Вишня.
Тополь.
Ясень.

alt: Запишите домашнее задание: 1. П

description:
Запишите домашнее задание:
1. П.3
2. Написать сообщение о породе древесины (по выбору сосна, ель, береза, кедр, лиственница, осина, пихта).
3.Дополнительную информацию можно получить на сайте:
http://technologys.info/derevoidrevesina/derevoiles.html

title: технология


file_name: локальные и глобальные сети.ppt

alt: ЛОКАЛЬНЫЕ И ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ

description:
ЛОКАЛЬНЫЕ  И  ГЛОБАЛЬНЫЕ  КОМПЬЮТЕРНЫЕ  СЕТИ

КОММУНИКАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ

alt: Ключевые слова сообщение канал связи компьютерная сеть скорость передачи информации локальная сеть глобальная сеть

description:
Процесс передачи информации

При разговоре происходит передача звуковых сигналов - речи.

При чтении текста воспринимаются графические символы - буквы.

При просмотре телепередачи воспринимается видеоинформация.

Передаваемая последовательность сигналов, символов, знаков называется сообщением.

description:
Каналы передачи информации

Канал связи (передачи информации) - это система технических средств и среда распространения сигналов для передачи сообщений от источника к приёмнику.

При непосредственном общении людей информация  передаётся с помощью звуковых волн.

При разговоре по телефону - с помощью акустических и  электрических сигналов, распространяемых по линиям связи.

При чтении - с помощью световых волн.

description:
Кодирование информации

Преобразование информации, идущей от источника, в форму, пригодную для её передачи по каналу связи, называется кодированием.
Цифровая связь основана на передаче информации, преобразованной в двоичный код.

description:
История передачи информации

На протяжении столетий для передачи писем человечество пользовалось услугами почтовой связи.

Во второй половине XIX века была изобретена технология передачи звука (телефон).

С 30-х годов XX века для передачи изображений стал использоваться телефакс.

description:
Компьютерная сеть

Скорость передачи информации (пропускная способность канала) -  количество информации в битах в секунду (бит/с) и в производных единицах (Кбит/с, Мбит/с, Гбит/с):
1 Кбит/с = 1024 бит/с;
1 Мбит/с = 1024 Кбит/с;
1 Гбит/с = 1024 Мбит/с.

Компьютерная сеть – два и более компьютеров, соединенных линиями передачи информации. Различают локальные и глобальные компьютерные сети.

Линия  передачи  данных

description:
Локальная сеть

Локальная компьютерная сеть объединяет компьютеры, установленные в одном помещении.

Локальная сеть позволяет пользователям получить совместный доступ к ресурсам компьютеров, а также к периферийным устройствам (принтерам, сканерам, дискам, модемам и др.), подключенным к сети.

description:
Одноранговая локальная сеть

В одноранговых сетях все компьютеры равноправны.
Общие устройства могут быть подключены к любому компьютеру в сети.

alt: Сеть с выделенным сервером Сервер – более мощный компьютер; на нем хранится основная часть программного обеспечения и данных, которыми могут воспользоваться все другие компьютеры сети…

description:
Сеть с выделенным сервером

Сервер – более мощный компьютер; на нем хранится основная часть программного обеспечения и данных, которыми могут воспользоваться все другие компьютеры  сети - клиенты.

Принтер

Сервер

ПК

Концентратор 3Com OfficeConnect

description:
Локальные сети

Каждый компьютер в сети должен иметь сетевой адаптер для передачи и приёма сигналов, распространяемых по каналам связи.

Соединение компьютеров (их сетевых плат) в локальную сеть осуществляется с помощью различных типов кабелей (витая пара, оптическое волокно) или по  беспроводным каналам (типа Wi-Fi).

alt: ИНТЕРНЕТ Глобальные сети Глобальная

description:
ИНТЕРНЕТ

Глобальные сети

Глобальная
Позволяет организовать информационное общение
между абонентами на больших расстояниях
в  масштабах всей планеты

Региональные
Объединяют
 компьютеры в
пределах региона:
города, области,
края, страны.

Корпоративные
 Обеспечивают
деятельность
корпоративных
структур (филиалы,
 представительства).

Глобальная компьютерная сеть  - это система связанных между собой компьютеров, расположенных на большом удалении друг от друга.

description:
Интернет

Интернет объединяет многочисленные локальные, региональные и корпоративные сети, а также компьютеры отдельных пользователей, распределённые по всему миру.

Основой сети Интернет являются компьютерные узлы и каналы связи. Узел - это мощный компьютер, постоянно подключённый к сети.

description:
Каналы

Физические каналы для передачи данных

Электрический
кабель

Радиосвязь

Инфракрасные
лучи

Оптоволоконный
кабель

Телефонная
сеть

description:
Интернет

К узлам компьютерной сети подключаются абоненты - персональные компьютеры пользователей или локальные сети.
Организация, предоставляющая пользователям связь с Интернет через свои компьютеры, называется провайдером  (provider - поставщик) сетевых услуг.

description:
Технология  ADSL

Для повышения скорости передачи данных по телефонным линиям разработана техология ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line - асимметричная цифровая абонентская линия).
Как правило, пользователь загружает из Интернета на свой компьютер большой объём информации, а в обратном направлении передаёт значительно меньший объём информации.
Специальное оборудование, подключаемое к телефонной линии, обеспечивает достаточно высокую входящую и более низкую исходящую скорость передачи данных.

alt: Вычисляем время передачи данных

description:
Вычисляем время передачи данных

Задача. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128 000 бит/c. Какое количество времени (в секундах) потребуется для передачи через это соединение файла размером 625 Кбайт?

Решение:

I = 625 Кбайт
v = 128 000 бит/с

t - ?

t = I / v

 I = 625 Кбайт = 625*1024*8 битов=
=625*213 битов
v = 128 000 бит/с=128*1000бит/с=
 =27*23 *125 бит/с=125*210бит/с.

Ответ: 40 секунд

description:
Самое главное

Компьютерная сеть - это два и более компьютеров, соединённых линиями передачи информации.
Локальная компьютерная сеть объединяет компьютеры, установленные в одном помещении или в одном здании, и обеспечивает пользователям возможность совместного доступа к ресурсам компьютеров, а также к периферийным устройствам, подключённым к сети. Локальные сети бывают одноранговыми и с выделенным сервером.
Глобальная компьютерная сеть - это система связанных между собой компьютеров, расположенных на сколь угодно большом удалении друг от друга (например, в разных странах и на разных континентах).

description:
Вопросы и задания

Как вы понимаете смысл фразы: «Возможность передачи
знаний, информации - основа прогресса всего общества в
 целом и каждого человека в  отдельности»?

Что такое компьютерная сеть?

Что такое канал связи?
Как определяется пропускная способность канала связи?

Как устроена одноранговая локальная сеть?

Как устроена локальная сеть с выделенным сервером?

 Какого типа локальная сеть установлена в вашем
компьютерном классе? Какие функции она выполняет?

Какие сети называются глобальными?
Приведите примеры таких сетей.

Какие каналы связи используются для передачи данных в
 глобальных компьютерных сетях?

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна
 512 000 бит/с. Передача файла по этому каналу занимает
16 с. Определите объём файла в килобайтах.

Узнайте названия фирм, являющихся поставщиками
сетевых услуг в вашей местности.

Постройте граф отношений, связывающих понятия,
 рассмотренные в этом параграфе.

description:
Опорный конспект

Передача информации – важнейший информационный процесс.
Компьютерная сеть - это система компьютеров, связанных каналами передачи информации

Локальная сеть

Глобальная сеть

Возможность
 совместного доступа
к информации
и устройствам

Система связанных
между собой
компьютеров,
расположенных
на большом удалении
друг от друга

Компьютерная сеть

title: локальные и глобальные сети.ppt


file_name: 1Ньютон биномы және оның қасиеттері - копия.pptx

description:
Қайталау сұрақтары:
Орналастырулар санын есептеу үшін комбинаториканың қандай формуласымен табады?
Алмастырулар санын есептеу үшін комбинаториканың қандай формуласымен табады?
Қайталанбайтын терулер санын есептеу үшін комбинаториканың қандай формуласымен табады?

alt: Үлестірмелер

description: Үлестірмелер

description:
Т: Тапсырма1.
  (a+b) екімүшесін 0 дәрежеден 6-дәрежеге (қоса есептегенде) шығару формуласын жаза отырып, олардың қатарына үшбұрыш түрінде коэффициенттерін теріп жазыңыздар. 5 және 6 дәрежесінің коэффициенттерін үшбұрыш түрінде жазылған коэффициенттерден қалай табуға болатынын ойлаңыздар.

description:
Сабақ тақырыбы: Ньютон биномы және оның қасиеттері
Оқу мақсаттары:  - 9.3.1.6.Ньютон биномы формуласын және оның       қасиеттерін білу және қолдану;Бағалау критерийлері :Білу және түсіну:
     - Ньютон биномы формуласын біледі және түсінеді ;
    Қолдану:
    - Ньютон биномы формуласын қолданады;

alt: Паскаль үшбұрышы

description: Паскаль үшбұрышы

description:
 Ньютон Биномы – теріс емес бүтін  n  үшін өрнегін сол қосылғыштардың дәрежелері арқылы өрнектейтін формула:

    мұндағы                             — биномдық коэффициенттер, n,k — теріс емес бүтін сан.

description:
Ж:Тапсырма2.
Ньютон биномын қолданып екімүшенің дәрежесін көпмүше түрінде беріңіздер:
а)                ;   б)                   ;     в)                    .

alt: Деңгейлік тапсырмалар. Ө:Тапсырма3

description:
Деңгейлік тапсырмалар.
Ө:Тапсырма3.
Ньютон биномын қолданып екімүшенің дәрежесін көпмүше түрінде беріңіздер:

I-деңгей:                   ;
IІ-деңгей:                     ;                   ;
IІІ-деңгей:                          ;                        ;

description:
Үйге тапсырма:
                               ;                    ;                     .

Рефлексия.
 - не білдім, нені үйрендім;
 - не түсініксіз болды?;
 - немен жұмыстануым қажет;

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!


file_name: the Tudors..pptx

alt: The tudors

description: The tudors

alt: Wars of the Roses Wars of the Roses , (1455–85), in

description:
Wars of the Roses

Wars of the Roses, (1455–85), in English history, the series of dynastic civil wars whose violence and civil strife preceded the strong government of the Tudors. Fought between the houses of Lancaster and York for the English throne, the wars were named many years afterward from the supposed badges of the contending parties: the white rose of York and the red rose of Lancaster.

description:
The Wars of the Roses were a series of bloody civil wars for the throne of England between two competing royal families: the House of York and the House of Lancaster, both members of the age-old royal Plantagenet family. Waged between 1455 and 1485, the Wars of the Roses earned its flowery name because the white rose was the badge of the Yorks, and the red rose was the badge of the Lancastrians. After 30 years of political manipulation, horrific carnage and brief periods of peace, the wars ended and a new royal dynasty emerged.

Wars of the Roses

alt: Henry VII (1485-1509) Henry VII was the

description:
Henry VII (1485-1509)

Henry VII was the King of England and first monarch of the ‘Tudor Dynasty.’ He attained the throne after defeating the last king of the House of York, Richard III, at the last significant battle of the “Wars of the Roses”. He went on to secure his claim to the throne by getting married to Elizabeth of York, niece of Richard III. During his reign, he made efforts to strengthen the English monarchy. He introduced several economic, administrative, and diplomatic measures. He also introduced policies in an attempt to restore stability, power, and peace, while creating economic prosperity. Upon his death, his son Henry VIII succeeded the throne.

alt: Henry VIII (1509-1547) Henry VIII of

description:
Henry VIII (1509-1547)

Henry VIII of England was the King of England from 1509 until his death in 1547. A son of Henry VII, he was the second monarch of the Tudor dynasty, succeeding his father. An arrogant and autocratic ruler, he brought about radical changes in the English Constitution and greatly expanded royal power, asserting the King’s supremacy over the Church of England. During his reign he earned the title of 'Father of the Royal Navy’, as he was known for his love of maintaining a strong naval force with several warships built with the latest technology and fitted with modern guns. Politically ambitious, he was aided by several prominent figures like Thomas Wolsey, Thomas More, Thomas Cromwell, Richard Rich, and Thomas Cranmer in the implementation of his plans. Henry VIII was equally notorious for his six marriages and several scandalous love affairs.

alt: Thanks for your attention!

description: Thanks for your attention!

intro: Данная презентация содержит краткую информацию о становлении новой династии Тюдоров. Описывается деятельность Henry VII и Henry VIII.

английский язык

group: Дисциплины

title: The Tudors Henry VII, Henry VIII


file_name: Петрова.pptx

description:
Петрова Анна Анатольевна, преподаватель русского языка и литературы КГБ ПОУ «НГГПК»»
 г. Находки Приморского края

alt: Петрова Анна Анатольевна: призер

description:
Петрова Анна Анатольевна:

призер Приморского форума образовательных инициатив  среди продвинутых  it-педагогов Приморья в конкурсной программе «75-лет Приморью» -  3 место, 2013год;
«Любимый педагог РФ» - 3 место, 2013 год;
призер Международного Интернет-проекта «Мосты дружбы»- 2013 год (3 место);
призер Всероссийского конкурса «Любимый Учитель России» - 2014 год (2 место);
победитель Всероссийского конкурса «70 лет Победы в Великой Отечественной  войне» – 2015 год;
Победитель III Международной научно-практической конференции «Интернет-сервисы в образовании» - 2015 год.

description:
       Мой выбор – стать учителем был неслучайным. Я уже представляю третье поколение нашей учительской династии. Сердце учителя, наполненное добром, должно быть открыто для каждого. Ведь то, каким ребёнок будет в будущем, зависит от нас, от общества, которое его окружает, в котором он живёт.
       Колледж – это мир знаний, творчества, мир, где раскрываются интересы и проявляется свое «я». Здесь ребенок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Во внеурочное время создается особая эмоциональная атмосфера для увлеченных детей - настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях науки, техники, спорта.
     Система моей работы направлена на формирование успешной личности ученика.

description: Знания и умения 21 века способствуют формированию у учащихся самостоятельности и развитию у них гражданских, профессиональных и лидерских качеств. Этот процесс невозможен без развития технологий образования с использованием различных сервисов сети Интернет  и распространения электронных образовательных ресурсов. Опыт моей  работы показывает, что наиболее эффективен метод проектов, предполагающий использование активных форм, в том числе и во внеурочной  деятельности

description: Благодаря участию  в различных сетевых проектах у ребят появляется возможность самовыражения, стремление к общению и сотрудничеству. Раскрывается его творческий и интеллектуальный потенциал, расширяется кругозор и эрудиция.  Меняется и роль учителя: сейчас он уже не монополист информации и единственный источник знаний, а наставник, помощник учеников.

description: Что для меня сегодня успех? Удачные уроки, высокие результаты итоговой аттестации, успешные выступления моих учеников на конкурсах, олимпиадах разного уровня или же мои личные победы… Наверное, и то и другое одновременно. Успехов своих учеников я не вижу без своих успехов. Я радуюсь за них, а они за меня.

title: Презентация педагогического опыта


file_name: урок 3.pptx

alt: На дворе — горой, А в избе — водой

description:
1.На дворе — горой,
   А в избе — водой.
3. Кто на себе свой дом возит?
4. Зимой и летом одним цветом.
5. Висит сито — не руками свито.

6. Без крыльев летят,
Без паруса плывут.
Без ног спешат.

7. Живёт в лесу,
Люди его боятся,
Ухает, как разбойник;
А он людей боится.

alt: Отгадайте ребус.

description: Отгадайте ребус.

alt: ка Отгадай ребус. баранка

description:
ка

Отгадай ребус.

 баранка

alt: е у булка

description:
е

у

 булка

alt: коза

description: коза

alt: шары

description: шары

description:
Катя, Галя и Оля спрятали игрушки –  медвежонка,
зайчика  и утёнка. Кто какую игрушку спрятал, если
известно, что Оля  не прятала ни зайчика, ни
медвежонка. А Катя не прятала зайчика.

Оля

 Катя

 Галя

description:
  В комнате 4 угла. В каждом углу сидела кошка, напротив каждой кошки - 3 кошки. Сколько кошек находилось в комнате?

4 кошки

description:
Во дворе гуляют куры и петух. У каждой курицы по
2 цыплёнка. Всего птиц 7. Сколько кур гуляет во дворе?

2 курицы

alt: На верёвке 3 узелка. Сколько промежутков? 2 промежутка

alt: У переплётчика лента длиной 10 м

description:
У переплётчика лента длиной 10 м. Каждый день он
отрезает от неё кусок в 1 м. Через сколько дней
будет отрезан последний кусок?

 через 9 дней

alt: В двух корзинах 9 кг овощей. Сколько овощей в каждой корзине, если во второй корзине на 1 кг овощей больше, чем в первой? 9 кг…

description:
 В двух корзинах 9 кг овощей. Сколько овощей в
каждой корзине, если во второй корзине на 1 кг овощей
больше, чем  в первой?

 9 кг

 4 кг и 5  кг

description:
  Сейчас Маше и Вове 9 лет. Кто из них старше,
если у  Маши в этом году уже было день
рождения, а у Вовы ещё будет?

старше Маша

description:
У Тани было 5 орехов. Когда она отдала 1 орех брату,
то у них стало поровну орехов. Сколько орехов было
у брата?

3 ореха

description:
Прочитай. Замени выделенные буквы другими,  чтобы получились новые слова.

река

рука

липа

лупа

белка

булка

страна

струна

title: урок 3


file_name: Развитие критического мышления через чтение и письмо.ppt

description: «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

description:
Критическое мышление –
это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

alt: Задача - научить школьников: выделять причинно-следственные связи; рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся; отвергать ненужную или неверную информацию; понимать, как различные части…

description:
Задача - научить школьников:

выделять причинно-следственные связи;
рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся;
отвергать ненужную или неверную информацию;
понимать, как различные части информации связаны между собой;
выделять ошибки в рассуждениях;
делать вывод о том, чьи конкретно ценностные ориентации, интересы, идейные установки отражают текст или говорящий человек;
избегать категоричности в утверждениях;
быть честным в своих рассуждениях;
определять ложные стереотипы, ведущие к неправильным выводам;
выявлять предвзятые отношение, мнение и суждение;
уметь отличать факт, который всегда можно проверить, от предположения и личного мнения;
подвергать сомнению логическую непоследовательность устной или письменной речи;
отделять главное от существенного в тексте или в речи и уметь акцентировать на первом.

alt: Особенности организации Технология

description:
Особенности организации

Технология РКМЧП – надпредметная, проникающая, она применима в любых программе и предмете.

В основу технологи положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех этапов (стадий):
Первая стадия – «вызов»
Вторая стадия – «осмысление»
Третья стадия – «рефлексия» - размышления.

description:
Примеры методических приемов технологии развития критического мышления

Инсерт
Мозговая атака
Групповая дискуссия
Чтение с остановками и Вопросы Блума
Кластеры
Синквейн
Эссе
Ключевые термины
Перепутанные логические цепочки
Таблица «З-Х-У» («Знаю – Хочу знать – Узнал» )
Взаимоопрос

description:
ИНСЕРТ

Этапы ИНСЕРТА соответствуют трем стадиям: вызов, осмысление, рефлексия.
I этап
Предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в ней информацию.
II этап
Читая текст, учащиеся помечают соответствующим значком на полях отдельные абзацы и предложения.
III этап
Учащимся предлагается систематизировать информацию, расположив ее в соответствии со своими пометками в таблицу.
IV этап
Последовательное обсуждение каждой графы таблицы.

alt: Чтение с остановками и Вопросы

description:
Чтение с остановками и Вопросы Блума

Подготовительная работа:
Выбирается текст для чтения.
Текст заранее делится на смысловые части.
Заранее продумываются вопросы и задания к тексту.

description:
Кластеры

Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Кластер является отражением нелинейной формы мышления. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом».

description:
Синквейн

1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным);
2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными);
3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами);
4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме);
5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).

description:
Ключевые термины

Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых слов и выписывает их на доску.
Вариант «а»: Парам отводится 5 минут на то, чтобы методом мозговой атаки дать общую трактовку этих терминов и предположить, как они будут фигурировать в последующем тексте.
Вариант «б»: Учащимся предлагается в группе или индивидуально составить и записать свою версию рассказа, употребив все предложенные ключевые термины.

alt: Перепутанные логические цепочки

description:
Перепутанные логические цепочки

Вариант «а»:
Модификация приема «Ключевые термины». Дополнительным моментом является расположение на доске ключевых слов в специально «перепутанной» логической последовательности. После знакомства с текстом, на стадии «рефлексии» учащимся предлагается восстановить нарушенную последовательность.
Вариант «б»:
На отдельные листы выписываются 5-6 событий из текста (как правило, историко-хронологического или естественно-научного). Демонстрируются перед классом в заведомо нарушенной последовательности. Учащимся предлагается восстановить правильный порядок хронологической или причинно-следственной цепи.

alt: Таблица «З-Х-У» («Знаю – Хочу знать –

description:
Таблица «З-Х-У» («Знаю – Хочу знать – Узнал»)

1 шаг: До знакомства с текстом учащиеся самостоятельно или в группе заполняют первый и второй столбики «Знаю», «Хочу узнать».
2 шаг: По ходу знакомства с текстом или же в процессе обсуждения прочитанного, учащиеся заполняют графу «Узнали».
3 шаг: Подведение итогов, сопоставление содержания граф.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Развитие критического мышления через чтение и письмо"


file_name: Презентация к докладу.pptx

alt: ПОДГОТОВКА К УСТНОМУ ИТОГОВОМУ

description:
                            ПОДГОТОВКА
К  УСТНОМУ  ИТОГОВОМУ  СОБЕСЕДОВАНИЮ
                   ПО РУССКОМУ  ЯЗЫКУ
                     учащихся 9-х классов
                          (из опыта работы)

                              Пахомова Т.А.,
                              учитель русского языка и                литературы

alt: Цель: поделиться системой заданий для создания условий по формированию коммуникативной и языковой компетенции учащихся посредством работы с упражнениями для подготовки учащихся к сдаче устной части…

description:
Цель:

поделиться системой заданий для создания условий по формированию коммуникативной и языковой компетенции учащихся посредством работы с упражнениями для подготовки учащихся к сдаче устной части экзамена по русскому языку.

alt: Устная речь – форма речи, состоящая из умения понимать звучащую речь (аудирование) ; умение производить речь в звуковой форме (говорение)

description:
Задание 1

 «Чтение текста вслух» предполагает работу с интонацией и темпом речи. Для этого необходимо прежде всего понимать текст.

description:
Критерии

ИЧ Интонация соответствует // не соответствует пунктуационному оформлению текста

ТЧ Темп чтения соответствует // не соответствует коммуникативной задаче

description:
Готовясь к чтению, работаем над содержанием:
Прочитайте текст перед выполнением первого задания.
Определите тему текста (о чем текст?).
Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?). Озаглавьте текст. (Помните, что в заглавии может быть выражена тема или идея текста.)
Определите стиль текста и тип речи.
Составьте вопросный или тезисный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.
Запомните ключевые слова в каждой микротеме. Постарайтесь их использовать при пересказе.

description:
Способ сфокусировать внимание -

это правильное изменение громкости, высоты и темпа, то есть интонация.
Готовясь с учениками к 1 части зачётной работы, говорим о неотъемлемых частях выразительного чтения:
логических ударениях;
темпе;
дикции;
дыхании;
ритме;
паузах;
эмоционально-образной выразительности (сопереживании).

description:
Задание 2 Пересказ текста

Деление  теста на  микротемы;
Умение  выделять главное в микротеме.

Чтобы текст был легче для понимания,  сжимаем текст, используя методы
 1)исключения;
2) обобщения;
3) упрощения.

description:
Пересказ текста с включением высказывания

П1 Все основные микротемы исходного текста сохранены // упущена или добавлена микротема (1 или более)
П2 Фактических ошибок нет // допущены фактические ошибки (1 или более)
П3 Высказывание включено в текст уместно, логично // не включено или приведено неуместно и нелогично
П4. Ошибок при цитировании нет //есть ошибки при цитировании (1 или более)

description:
Грамотность речи

Г Грамматических ошибок нет // допущены грамматические ошибки (1 или более)
О  Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 1 орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) // допущены 2 или более орфоэпические ошибки
Р Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок
Иск Искажения слов нет // допущены искажения слов (1 или более)

description:
КАК ГОТОВИТЬ К пересказу

Прочитайте текст перед выполнением первого задания.
Определите тему текста (о чем текст?).
Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?). Озаглавьте текст. (Помните, что в заглавии может быть выражена тема или идея текста.)
Определите стиль текста и тип речи.
Составьте вопросный или тезисный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.
Запомните ключевые слова в каждой микротеме. Постарайтесь их использовать при пересказе.
Запомните словосочетания, в которых есть яркие языковые особенности, тропы. Постарайтесь сохранить их при изложении.
Читая текст вслух, старайтесь запомнить его содержание.
Подумайте, в какое место по смыслу можно вставить данную цитату.

description:
Задание 3. Монолог

Разграничение типов речи
описание,
 повествование,
рассуждение.

alt: Критерии : М1 Приведено 10 или более фраз по теме высказывания без фактических ошибок // приведено менее 10 фраз, и/или допущены фактические ошибки (1 или…

description:
Критерии :

М1 Приведено 10 или более фраз по теме высказывания без фактических ошибок // приведено менее 10 фраз, и/или допущены фактические ошибки (1 или более)
М2 Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена
М3 Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью, логикой изложения // высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущены логические ошибки (1 или более)

description:
4 Задание. Диалог

Диалог
-разговор 2 –х  и более лиц.
Диалог не должен быть однозначным, состоящим из ответов : « ДА/НЕТ». Экзаменуемый должен показать свою эрудицию, блеснуть красноречием.  В работе над этим задание я использую памятки
ПАМЯТКА
Выделите ключевые слова в вопросе. Определите тему беседы.
Сохраняйте тему диалога.
Дайте полный ответ на заданный вопрос.
Следите за речевым оформлением ответов.
На уроках литературы слабым ученикам даю для пересказа небольшие тексты и задаю наводящие вопросы к тексту.
На экзаменах все эксперты тактичны по отношению к ученикам, но беда в том, что наши дети очень мало читают, поэтому их речь скудна и однообразна.

description:
Критерии:

Г Грамматических ошибок нет // допущены (1 или более)
О Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 2-х ошибок // допущены 3 или более орфоэпических ошибок
Р Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок
РО Речь отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции // отличается бедностью и/ или неточностью словаря, используются однотипные синтаксические конструкции

alt: Дорогу осилит идущий!

description: Дорогу осилит идущий!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: Место биологии в системе наук

description: Место биологии в системе наук

description:
Биология

Наряду с физикой, химией, астрономией и геологией биология относится к числу естественных наук, предмет изучения которых - природа.
Другую группу наук составляют общественные, или социальные науки, изучающие закономерности развития человеческого общества.

Биология (греч. bios - жизнь, logos - наука) - наука, изучающая закономерности жизни и развития живых существ.

alt: Что же такое жизнь? Организмы все время поглощают из внешней среды определенные вещества и выделяют из своего тела другие; при этом химические составные части их…

description:
Что же такое жизнь?

Организмы все время поглощают из внешней среды определенные вещества и выделяют из своего тела другие; при этом химические составные части их тела непрерывно самообновляются. В этом обмене веществ между организмом и средой проявляется основное свойство жизни.

description:
Разделы биологии

Зоология исследует мир животных

Ботаника изучает растительный мир

Сейчас известно более миллиона разных видов млекопитающих, птиц, рыб, насекомых, червей и других животных. Зоология классифицирует их, объединяя в родственные группы, и всесторонне изучает как отдельные виды, так и весь животный мир в целом.

В задачи ботаники входит классификация и всестороннее изучение отдельных видов и всего мира растений в целом. Последний насчитывает более 300 000 видов растений.

Низшие микроскопически малые живые существа растительной и животной природы условно выделяются в мир микробов. К микробам причисляют вирусов, бактерий, микроскопически малые виды грибов и простейших одноклеточных животных. Микробы играют огромную роль в жизни природы и имеют большое значение в медицине. Они являются объектом изучения особого раздела биологии - микробиологии.

description: Для исчерпывающего познания живых существ необходимо исследовать все стороны и проявления жизни. Нужно изучить строение тела и органов, происходящие в них процессы, выяснить химический состав и превращения веществ в организмах, установить происхождение и закономерности развития живых существ. Накопление фактических знаний по этим вопросам привело к расчленению биологии на ряд частных наук или дисциплин (лат. disciplina - учение, порядок), изучающих разные проявления единого жизненного процесса.

alt: Некоторые из биологических дисциплин

description:
Некоторые из биологических дисциплин

Морфологические дисциплины изучают форму и строение живых существ. Анатомия рассматривает строение тела и органов. Микроскопическая структура органов и тканей животных изучается специальной дисциплиной - гистологией.
Физиологические дисциплины исследуют функции, т. е. процессы жизнедеятельности. Например, физиология животных выясняет сущность процессов, происходящих в органах пищеварения, дыхания, выделения, изучает кровообращение и нервную деятельность животных.
Биохимия описывает химические процессы в организмах - синтез и распад белков, обмен углеводов, жиров и других соединений.
Биофизика изучает физические процессы в живых системах и влияние физических факторов на организмы.

alt: Некоторые из биологических дисциплин

description:
Некоторые из биологических дисциплин

Учение об онтогенезе выясняет закономерности индивидуального развития. Важной частью этого учения является эмбриология - наука о развитии зародышей.
Эволюционное учение устанавливает закономерности возникновения и исторического развития жизни. Жизнь на земле развивалась от простого к сложному, от низшего к высшему. Эволюционное учение позволяет понять, как возникли сложнейшие и совершеннейшие формы жизни.
С эволюционным учением тесно связана палеонтология - дисциплина, изучающая животный и растительный мир прошлых геологических эпох.
Экология - дисциплина, специально изучающая проблему взаимосвязей организмов с внешней средой.
Биогеография - дисциплина, изучающая распространение видов животных и растений на земле.

alt: Связь между биологией и медициной

description:
Связь между биологией и медициной

Объект изучения и воздействия медицины - больной и здоровый человек. Человек как организм - это часть живой природы, поэтому он, как и другие живые существа, служит объектом изучения биологии.
Однако человек по сравнению с другими организмами представляет качественно особую, высшую форму развития живой природы. Благодаря общественному труду он выделился из животного мира, развил речь и мышление и организовал общественное производство. По отношению к человеку и обществу ведущее значение приобрели социальные, общественные закономерности. Поэтому в основе медицины лежат не только биологические, но и социальные науки.

description: В 1839 г. зоолог Т. Шванн (1810-1882) сформулировал одну из основных биологических закономерностей - теорию клеточного строения организмов. Клеточная теория оказала огромное влияние на медицину. Опираясь на это биологическое обобщение, Р. Вирхов (1821 - 1902) поставил на научную основу учение о болезнях. Опровергнув господствующее в то время представление, согласно которому в основе болезней лежит только изменение состава жидкостей организма (крови, лимфы, желчи), он доказал огромное значение изменений, происходящих в клетках и тканях. Этим были заложены основы важнейшего раздела современной медицины - патологической анатомии.

description: Великий русский ученый зоолог-эволюционист И. И. Мечников (1845- 1916), изучая внутриклеточное пищеварение у беспозвоночных животных, обнаружил в их теле амебовидные клетки - фагоциты (греч. phagos - пожирающий, cytos - клетка), способные захватывать и пожирать бактерий. Это открытие позволило И. И. Мечникову объяснить важнейшие механизмы, лежащие в основе невосприимчивости к болезням - иммунитета, и послужило одной из основ новой науки - иммунологии.

description:
Источники

http://bono-esse.ru/blizzard/A/Posobie/mesto_bio.html

title: Место биологии в системе наук


file_name: Презентация ДОМ Спички 4 Г.pptx

alt: Выполнила: Учитель начальных классов

description:
Выполнила:
Учитель начальных классов
БЕКМЕШОВА Ю.Н.
 и 4 «Г» класс
МАОУ Ждановская СШ

Строим
 ДОМ
из
СПИЧЕК

description:
Цель урока:
Знакомство с традицией постройки бревенчатых срубов, мастерством древних зодчих.
Освоение принципов построения бревенчатого сруба.
Изготовление поделки «Домик».

Задачи:
 Образовательная: Узнать о традициях древнего зодчества. Работать со спичками.
Развивающая: Действовать по схеме: собирать и конструировать модель домика из спичек. Изготовление объемного макета из спичек.
Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе.

description: Изба́— деревянный срубный (бревенчатый) жилой дом в сельской лесистой  местности России. Главным инструментом при постройке всех русских деревянных сооружений  у зодчих  (строитель, архитектор) был топор. Отсюда говорят не построить, а срубить дом. Пилу стали применять в конце XVIII в., а в некоторых местах с середины XIX в. Конструктивно избы решались в форме квадратного или прямоугольного сруба из образующих стены венцов-рядов горизонтально положенных бревен, связанных в углах врубками.

alt: Изба на картинках к сказкам

description: Изба на картинках к сказкам

alt: Современный бревенчатый дом

description:
Современный бревенчатый дом

       Современный бревенчатый дом, по сути, напоминает тогдашнюю русскую избу: сруб, возведенный из горизонтально положенных бревен, соединенных в углах врубкой. Правда, теперь его «строят», а не как  раньше вплоть до петровского времени «рубили»

alt: Строительный материал для домика

description:
Строительный материал для домика

Строительным материалом для нашего домика будут не брёвна, а спички.
Спички - палочка (черенок, соломка) из горючего материала, снабжённая на конце зажигательной головкой, служащая для получения открытого огня.

description:
Для работы нам потребуется:

Спички 2-3 пачки
Клей ПВА
Картон
Кисточка для клея

description:
Этап 1

        На лист картона укладываем параллельно две спички,  капнув немного клея на те места, где будет лежать второй ряд спичек.

description:
Этап 2

       Продолжаем укладывать спички до тех пор, пока не достигнем нужной высоты (5 см).

description:
Этап 3

       Потолок начинаем укладывать с середины последнего уложенного яруса возведенных стен, предварительно промазав самые верхние спички клеем. Чередуя спички так, как показано на рисунке, для того, чтобы потолок был более или менее ровный.
         По краям оставляем свободное место примерно на спичечную головку, чтобы было к чему закрепить крышу.

alt: Этап 4 Переходим к изготовлению крыши

description:
Этап 4

       Переходим к изготовлению крыши. Отсчитываем 19 спичек и укладываем их, чередуя: серка слева, серка справа, серка слева и так далее, до тех пор, пока все 19 спичек не будут уложены.

description:
Этап 5

       Кладем поперек получившегося спичечного настила две спички, и промазываем возле них клеем.
      Укладка 19 спичек, укладка поперечин, промазывание клеем, нужно повторить еще раз, ведь крыша состоит из двух одинаковых частей.

description:
Этап 6

      Соединить обе части крыши в единое целое.

description:
Этап 7

        Переворачиваем уже хорошо подсохшие "стены" на бок и промазываем клеем крайние спички уложенного потолка.

description:
Этап 8

      Берем нашу двускатную крышу и устанавливаем ее на стены.

alt: Осталось подождать пока клей окончательно подсохнет и наш домик готов!

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Чему был посвящен наш сегодняшний урок?
 Чему вы учились сегодня?
У вас были трудности?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: Используемые активные ссылки: http://news

alt: XcxHay-clipart.png http://cdn3

description:
http://d1hw6n3yxknhky.cloudfront.net/012380919_prevstill.jpeg
http://s4.pic4you.ru/y2014/04-27/12216/4355961.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/16132/16969765.262/0_98a6d_3d79e491_orig.png
http://signorina.ru/uploads/posts/2013-06/1372498156_domik-iz-spichek-12.jpg
http://signorina.ru/uploads/posts/2013-06/1372498129_domik-iz-spichek-3.jpg
http://signorina.ru/uploads/posts/2013-06/1372498127_domik-iz-spichek-5.jpg
http://signorina.ru/uploads/posts/2013-06/1372498136_domik-iz-spichek-1.jpg
http://signorina.ru/uploads/posts/2013-06/1372498139_domik-iz-spichek-4.jpg
http://sbooks.ru/images/goods/200001099_1.png
http://www.clipartster.com/images/268/kitchen-matches-strike-on-box-by-algotruneman-XcxHay-clipart.png
http://cdn3.freepik.com/image/th/3312416.jpg
http://www.komus.ru/photo/_full/318140_1.jpg
https://avatanplus.com/files/resources/original/5725f186e106c1546c37770a.png

title: Строим дом из спичек


file_name: Викторина по сказкам.pptx

alt: Викторина по сказкам

description: Викторина по сказкам

alt: Забавный розовый друг Винни-Пуха

description: Забавный розовый друг Винни-Пуха.

description: Так зовут медвежонка, который полетел на вертолёте искать своего товарища.

alt: Этого героя нашли в ящике с апельсинами

description: Этого героя нашли в ящике с апельсинами.

alt: Кто вместе с львёнком пел песню "Я на солнышке лежу…"?

alt: Добрый доктор

description: Добрый доктор

alt: Кто вместе с крошкой Енотом боялся своего отражения в воде?

description: Сказочный персонаж, который сначала поймал щуку, а потом её отпустил.

alt: Мужчина в самом расцвете сил

description: Мужчина в самом расцвете сил

alt: Мальчик, который жил в волчьей стае

description: Мальчик, который жил                         в волчьей стае

alt: Спасибо за игру!!!

description: Спасибо за игру!!!

title: Викторина по сказкам


file_name: Викторина - пожарная безопасность1.ppt

alt: Викторина

description: Викторина

description:
1

2

3

4

5

6

6

5

4

3

2

1

6

5

4

3

2

1

Как вести себя при пожаре?

Пожарный инвентарь

Знаки пожарной безопасности

Конец

alt: На какой из этих номер нужно звонить при возникновении пожара? 01 02 03

description:
Придя домой из школы, вы обнаружили,
что из-под двери вашей квартиры идет дым.
 Ваши действия:

пойти к
соседям и
позвонить 01

взять у соседей
ведро и
потушить
 огонь

войти в квартиру
 и узнать причину
 задымления

позвонить
родителям

description:
Какие из этих предметов при возгорании
нельзя заливать водой?

Электроутюг

Жир на
 сковороде

Включенный в
 сеть телевизор

Кресло

description:
Соедините начало фраз с их окончаниями,
и вы получите
 правила пожарной безопасности :

Вызывай пожарных…

    Из горящего помещения…

Огонь нельзя оставлять…

 Если увидишь пламя –…

 Опасней всего при пожаре…

От огня

… нельзя прятаться.

… без присмотра

… зови на помощь взрослых

… дым.

… надо быстро уйти.

… по телефону 01.

alt: Вы почувствовали запах горящей проводки

description:
приступить
к ее тушению водой,
 песком

включить свет,
чтобы лучше
рассмотреть
место
возгорания

обесточить
электропроводку
 в квартире

Вы почувствовали запах горящей проводки.
Что надо делать в первую очередь?

alt: Чем не рекомендуется тушить горящий бензин, керосин, масло и другие горючие жидкости? водой песком землей

alt: Что означает изображенный знак?

description:
Что означает изображенный знак?

Пожарный кран

Огнетушитель

Пожарный гидрант

alt: Какой из этих знаков означает наличие пожарного гидранта? 2 4 1 3

alt: Какой из этих знаков означает «Не тушить водой»? 2 1 3 4

alt: Какие из этих знаков означает наличие пожарного крана? 4 3 2 1

alt: Какие из этих знаков означают «Звуковой оповещатель пожарной тревоги»? 2 1 3

alt: Какой из этих знаков означает «Телефон для использования при пожаре (в том числе телефон прямой связи с пожарной охраной)»? 2 3 1

description:
Как называется гибкий трубопровод
для перекачки воды к месту пожара?

Варежка

Рукав

Гидрант

Муфта

alt: Лом Грабли Чего нет на пожарном щите?

description:
Лом

Грабли

Чего нет на пожарном щите?

Ведро

Лопата

Топор

Багор

alt: Багор Гидрант Лом Что изображено на рисунке?

description:
1

Под каким номером изображен
 пожарный рукав?

2

3

description:
Рукав

Средство пожаротушения предназначенное для
 прекращения доступа кислорода в зону горения

Муфта

Кошма

description:
Муфта

Устройство для отбора воды из
водопроводной сети для тушения пожара

Рукав

Гидрант

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description:
Список использованных источников

http://sdh-suchelazce.webnode.cz/
http://www.weblancer.net/users/bruno/portfolio/38704.html
http://www.firesign.ru/poz.html
http://www.firesign.ru/evak.html
http://www.firesign.ru/zapret.html
http://xn----7sbebo5a6afrek.xn--p1ai/shop.php?cid=68
http://exmap.ru/3.html

title: Викторина "Пожарная безопасность"


file_name: дорожное движение и оптика.pptx

description:
При пропускании белого света через окрашенное стекло (светофильтр) оно пропускает тот цвет, в который окрашено

Цвета сигналов светофора

Дисперсия света

Рассеяние света

красный, желтый и зеленый цвета рассеиваются меньше, чем другие
В плохую погоду красный цвет светофора будет виден дальше всех, желтый рассеется чуть быстрее, ну а зеленый будет видим на менее дальнее расстояние

alt: Устранение слепящего света и бликов

description:
Устранение слепящего света и бликов

Поляризация света

Поляроиды – это плёнки из особых кристаллов, например, герапатита, нанесённые на стекло. Они пропускают световые волны с колебаниями, лежащими только в одной плоскости

Поляроиды устанавливают на фарах и ветровых стеклах автомобилей, они гасят свет встречных фар и блики

Поляризационные очки

description:
Зеркала безопасности

заднего вида
на автомобилях

дорожные

Получение изображения
 в вогнутом и выпуклом зеркалах

description:
Светоотражатели

Светоотражатели выполнены в виде множества трехгранных ячеек, лежащих в одной плоскости. Изготовляют их методом штамповки в пластине из прозрачного или цветного пластика. Углы между отражающими гранями ячеек равны 90°.

Поток света входит в отражатель со стороны наружной поверхности и после отражения от граней ячейки выходит обратно.

description:
Знаки дорожной разметки

на фотоэлементах

Для полной зарядки батареям достаточно всего четырех часов дневного света — запаса энергии хватит аж на 10 дней непрерывной работы, свет излучают экономные светодиоды

фотоэффект

на люминофорах

фотолюминисценция

Люминофор - это люминесцентный состав, светящийся в темноте,
обладает свойством аккумулировать свет при освещении различными источниками света

title: Дорожное движение и оптика


file_name: викторина биология.ppt

alt: Викторина «Растительная отгадайка»

description: Викторина«Растительнаяотгадайка»

description:
1) На пустырях и по дорогам
С соцветьем беленьким – сорняк.
Но изучите его свойства,
Быть может, взглянете не так:
Кровотеченье остановит,
В Китае, он – салат к столу.
Сорняк живуч, семян так много
В плодах, похожих на суму.

Пастушья сумка

alt: Царь зверей, предлог, междометье

description:
2) Царь зверей, предлог, междометье
В цветке душистом встретил я.
Найди цветок, поторопись
И ароматом насладись.

Лев-к-ой

alt: Первый слог – песня весенней капли,

description:
3) Первый слог – песня весенней капли,
Второй – губы.
Все – растение, про которое
Сложена загадка:
«Был ребенок, не знал пеленок,
Стар  стал, пеленаться стал».

Кап-уста

description:
4) У какого овощного растения в пищу употребляются цветы?

Цветная капуста

alt: С какой целью окучивают капусту?

description:
5) С какой целью окучивают капусту?
   Для увеличения корней

description:
6) Хозяйка оборвала зеленые листья у кочана капусты и скормила корове. Почему на растении плохо стал формироваться плотный кочан из белых листьев?

Нет зеленых листьев – прекращается отложение питательных веществ в кочане, так как не идет процесс фотосинтеза

description:
7) Три простеньких слова –
Нота, круг, союз –
Дают нам вместе овощ,
Приятный всем на вкус.

Ре – диск – а

description:
 8) Кругла, желта, но не луна,
Зелена, а не дубрава,
С хвостиком, а не мышь.

Репа

alt: Растительный ералаш «Третий лишний» а)

description:
9) Растительный ералаш «Третий лишний»

а) У какого растения плод стручок?
редька
мак
яблоко

РЕДЬКА

alt: Растительный ералаш «Третий лишний» б)

description:
9) Растительный ералаш «Третий лишний»

б) Какое из растений имеет соцветие кисть?
брюква
подсолнух
астра

БРЮКВА

alt: Растительный ералаш «Третий лишний» в)

description:
9) Растительный ералаш «Третий лишний»

в) Какому растению соответствует очередное листорасположение?

хлорофитум
пастушья сумка
колеус

ПАСТУШЬЯ СУМКА

alt: Растительный ералаш «Третий лишний» г)

description:
9) Растительный ералаш «Третий лишний»

г) Какому растению принадлежит стержневая корневая система?

пшеница
редька
лук

РЕДЬКА

alt: Растительный ералаш «Третий лишний» д)

description:
9) Растительный ералаш «Третий лишний»

д) К однодольным не относятся:

капуста краснокочанная
чеснок
лилия

КАПУСТА КРАСНОКОЧАННАЯ

description:
10) О каком овоще идет речь в поучительной сказке о «вершках и корешках»?
  Назовите сказочное растение и название сказки

Репа, «Мужик и медведь»

description:
11) Перевертыши
  Прочтите зашифрованные слова и исключите «лишнее».

оклбяо   шурга  матот  десир

яблоко груша томат редис

description:
Критерии оценивания: за каждый правильный ответ – 1 балл

Сумма баллов

Отметка

13-15

«5»

9-12

«4»

5-7

«3»

Менее 5

«2»

alt: Спасибо за работу! Молодцы!

description:
Спасибо за работу!
Молодцы!

description:
Царство Растения
Подцарство Многоклеточные
Отдел Покрытосеменные
Класс Двудольные
Семейство Крестоцветные (капустные)
Лепестки расположены крестообразно
Соцветие – кисть
Плоды – стручки или стручочки
Листорасположение очередное
Корневая система стержневая

Характеристика крестоцветных

description:
Представители (смотрите гербарий, учебник, п.47, рисунки на страницах 208-211):

Дикая редька
Ярутка полевая
Левкой
Пастушья сумка
Вечерница
Капуста: белокочанная, краснокочанная, кольраби, пекинская, брюссельская
Кресс-салат
Редька
Редис
Турнепс

Хрен
Желтушник левкойный
Сурепка обыкновенная
Брюква
Репа
Горчица
Алиссум
Рапс
Рыжик
Редька дайкон
Икотник серо-зеленый
Гулявник лекарственный

title: Викторина по биологии


file_name: 1МЛогика элементтері . Жиындар құру. ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Шаттық шеңбері. Бақыт деген- Осы шаттық шеңбері Қол ұстасып

description: Шаттық шеңбері.Бақыт деген-Осы шаттық шеңберіҚол ұстасыпТұрайықшы , кел бері.Бақыт деген-Көрмей қалса сағынып,Мені іздейтінАдал жүрек сендегі.

alt: Жиын

description: Жиын

description:
1-топ «Жануарлар»
2-топ «Гүлдер»
3-топ «Көкөністер»
4-топ «Оқу құралдары»