file_name: презентацияПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ  школы-интерната».pptx

description: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ воспитанников ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат»

alt: Лежит дорога к счастью через труд

description:
Лежит дорога к счастью через труд.
Пути иные к счастью не ведут.

					( Абу Шукур .)

description: Выбор профессии – один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в юном возрасте, так как выбирая профессию, он выбирает и образ жизни.

description:
Цель - ознакомить воспитанников с миром профессий, оказать помощь в выборе профессии.

Задачи:
ознакомить с видами и особенностями профессий;
провести диагностические исследования воспитанников с целью выявления особенностей, склонностей, интересов личности;
сформировать профессиональные и личные качества.

description:
Методы профориентации:

 методы ознакомительной профориентационной работы;

 методы профессиональной ориентации, активизирующие деятельность обучающихся по подготовке к выбору профессий;

 методы изучения личности воспитанников в целях профориентации.

alt: Методы ознакомительной профориентационной работы

alt: «Ярмарка профессий»

description: «Ярмарка профессий»

alt: Экскурсия в ПТЛ № 3 ТОКАРЬ Профессия швея

alt: Электрик ОПЕРАТОР ПВМ Экскурсия в

description:
Электрик

ОПЕРАТОР ПВМ

Экскурсия в ПТЛ № 3

alt: Экскурсия в Центр занятости населения

description: Экскурсияв Центр занятости населения

alt: Парикмахерская Почта

description:
Парикмахерская

Почта

alt: Столовая (повар)

description: Столовая (повар)

description:
Государственное образовательное бюджетное учреждение Амурской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат № 12 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
 с ограниченными возможностями здоровья,
г. Свободный

ПАМЯТКА
 ТЕБЕ, выпускник!

2012 г.

alt: Методы профессиональной ориентации, активизирующие деятельность воспитанников по подготовке к выбору профессии

alt: Швейное дело Познаем азы столярного дела

alt: Шефская помощь (нянечка)

description: Шефская помощь(нянечка)

alt: Кружковая работа

description: Кружковая работа

alt: Кружок «Юный натуралист» (агроном)

description:
Кружок
«Юный натуралист»(агроном)

alt: Декоративно – прикладной труд

description: Декоративно – прикладной труд

alt: Уборка территории (дворник)

description: Уборка территории (дворник)

alt: Формирование профессиональных навыков через общественно - полезный труд (младший обслуживающий персонал)

alt: Спортивные секции

description: Спортивные секции

alt: Своими руками оформляем жилые комнаты (дизайнер)

description: Методы изучения личности воспитанников в целях профориентации.

alt: метод наблюдение анкетирование, диагностики анализ результатов деятельности воспитанников беседа

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание!

title: презентация ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ  школы-интерната»


file_name: Моя малая Родина - Электросталь.ppt

alt: Моя малая Родина Электросталь Воспитатель

description:
Моя малая РодинаЭлектросталь

Воспитатель МДОУ №12
Маршалова Наталья Анатольевна

description: Дорогие ребята! Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! Россия – огромная страна. Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до Черного и Азовского морей на юге.

alt: У каждого из нас есть своя малая

description:
  У каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родной город. Для кого-то – городская улица или ваш детский сад.

                Словом, малая Родина у каждого своя!

description: Для многих из вас вашей малой родиной является город Электросталь.

description:
Электростальский вальс

Опустит тихо крылья вечер,Рассеяв синюю печаль...Ты зажигаешь звёзды-свечиВ своих домах, Электросталь.

В вечернем вальсе закружилиОгни проспектов молодых,И помнят только старожилыО первых улочках твоих.

Из придорожного посёлкаВ прекрасный город расцвела!Твои мальчишки и девчонкиВершат великие дела.

Судьба кружила и металаВ крутой бессоннице ночей...Своих героев закалялаТы у мартеновских печей.

Мне дорог шум твоих проспектовИ тихих улочек печаль...Мы все теплом твоим согреты,Ты — наша жизнь, Электросталь.

description:
 Сегодня мы поговорим о нашем родном городе.  Многие из нас родились в этом городе, некоторые приехали сюда недавно. Но для всех нас он стал родным.

   Я уверена, что каждый житель Электростали  любит свой город  и гордится тем, что он родом из этого города. Но вот каждый ли знает чем, мы можем гордиться, и вообще как появился этот город на свет!? По этому, давайте немного заглянем в историю...

description: Город Электросталь был основан в 1916 году когда в местности под названием Затишье решили построить два завода: «Электросталь» и «Богородский снаряжательный завод» (сегодня это «Машиностроительный завод»).

description: Название свое местность получила из-за своего расположения в глуши  и тишине, хотя и находилось недалеко от столицы. Известно, что с давних времен на территории современного города Электросталь существовали обычные поселки, которых тысячи в России. Люди тут занимались сельским хозяйством. Но с появлением заводов, в эту местность стало приезжать много людей работать, да и местное небольшое население стало работать на этих заводах.

description: В 1925 году до Затишья добралась железная дорога и тогда же полустанок Затишье стал станцией Электросталь. Рост заводского производства и благоустройства привлекал многих и, в 1938 году, в поселке числилось уже около 43 тысяч человек, что дало ему право называться городом Электросталь.

description: В годы Великой Отечественной войны заводы города производили для фронта снаряды для пушек,  боеприпасы для известных «Катюш», различные мины и бомбы.

description: Огромный вклад в победу в войне внесли также и жители Электростали. Более 11-ти тысяч человек воевали, около 4-х тысяч погибли, 13 электростальцев награждены гордым званием Героя Советского Союза.

description: Благодаря таким самоотверженным людям – героям войны и героям труда в 2013 году постановлением президиума Межгосударственного союза городов-героев , Электросталь стал городом воинской и трудовой славы.

description: Электросталь на протяжении последних лет является одним из ведущих центров по развитию физкультуры и спорта в Подмосковье. Здесь развиваются 46 видов спорта.

alt: В городе расположены спортивные сооружения — ледовый дворец спорта «Кристалл», стадион «Кристалл», спортивно-оздоровительный комплекс «Электросталь», спортивный комплекс «Авангард», теннис-центр, плавательные бассейны «Кристалл» и «Металлург», конно-спортивный…

description: В городе расположены спортивные сооружения — ледовый дворец спорта «Кристалл», стадион «Кристалл», спортивно-оздоровительный комплекс «Электросталь», спортивный комплекс «Авангард», теннис-центр, плавательные бассейны «Кристалл» и «Металлург», конно-спортивный клуб «Авангард, стадион для хоккея на траве на базе спортивно-оздоровительного комплекса «Электросталь».

description: Мы гордимся нашими земляками- спортсменами. Наша землячка, пятикратная чемпионка мира по синхронному плаванию, победитель Олимпийских игр 2012 года в командном зачете, 23-летняя воспитанница СДЮСШОР «Кристалл-Электросталь» Дарья Коробова за свой выдающийся успех на Олимпиаде награждена почетным знаком имени Николая Второва – основателя Электростали, известного промышленника и мецената. Это знак является высшей наградой отличия в нашем городе.

description: Олимпийская медаль высшей пробы, завоеванная Коробовой, является лишь второй в истории Электростали. Первую на Олимпиаде 1968 года выиграл хоккеист Анатолий Ионов.

alt: Ну и конечно же в нашем городе есть где научиться уму разуму, и получить достойное образование, тому является примером не только наша гимназия, но и…

description:
 Ну и конечно же в нашем городе есть где научиться уму разуму, и получить достойное образование, тому является примером не только наша гимназия, но и много других образовательных учреждений, сейчас территории городского округа Электросталь находятся:
4 гимназии
3 лицея
13 общеобразовательных школ
2 детских музыкальных
Детская художественная школа

alt: О нашем великолепном городе можно рассказывать еще очень долго, так как он является родиной многих интересных и известных личностей в разных областях жизни, будь то…

description: О нашем великолепном городе можно рассказывать еще очень долго, так как он является родиной многих интересных и известных личностей в разных областях жизни, будь то культура, авиация, или наука и если в этот рассказ внести все интересное то понадобится очень много времени.

description: Давайте беречь свою малую Родину, и учиться для того, что бы в наш город только развивался.

title: Моя малая Родина - Электросталь


file_name: задачи на производительность [Автосохраненный].pptx

description:
Задачи на производительность

ЦЕЛЬ: продолжить формировать вычислительные навыки, совершенствовать умение решать задачи на производительность.

description:
Интеллектуальная разминка

а)у*8=56
б)а*9=189
в)0:17=
г)найди частное, если делимое 312, делитель 1
д)найди частное, если делимое 312, делитель 312
е)ни одно число нельзя делить на...

7, 21, 0, 747, 1, 0

alt: Задача 1, стр.135 производительность

description:
Задача 1, стр.135

производительность

Время работы

Объем работ

1 бригада

6 ч

276 д.

2 бригада

8 ч

336 д.

На ? Б.

1)276:6=46(дет/ч)-производительность
 1 бригады.

2)336:8=42(дет/ч)-производительность
 2 бригады.

3)46-42=4(дет/ч)- больше
Производительность 1 бригады.

description:
Задача 2, стр.135

Объем работы

153 000 л

Время

18 ч

Производительность

? л/ч

alt: Задача 3, стр.135 производительность

description:
Задача 3, стр.135

производительность

Время работы

Объем работы

=

*

125 см2

?

1000 см2

alt: №8 стр.110 (4 уравнения на выбор)

description: №8 стр.110 (4 уравнения на выбор)

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку математики "Задачи на производительность" 4 класс, УМК "Планета Знаний"


file_name: здоровьесберегающие технологии 2.pptx

description:
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»

Автор: Парыгина Ирина Анатольевна,
     учитель математики высшей категории

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Биджан»

с. Биджан, 2019 г.

 Использование здоровьесберегающих технологий
в процессе обучения и воспитания школьников.
Часть 2

alt: Здоровьесберегающий урок как основная форма организации учебных занятий

description:
Урок является основной формой организации учебных занятий при классно-урочной системе обучения в общеобразовательных школах.

 Урок характеризуется строго установленным объемом учебной работы и порядком ее выполнения в рамках определенного времени.

Каждый урок складывается из определенных элементов, которые характеризуются различными видами деятельности учителя и учащихся в соответствии со структурой процесса усвоения знаний, умений и навыков.

alt: Здоровьесберегающий урок – это физиологически обоснованная организация процесса обучения, обеспечивающая соответствие содержания и объема учебного материала, методов и форм учебно-познавательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям…

description: Здоровьесберегающий урок – это физиологически обоснованная организация процесса обучения, обеспечивающая соответствие содержания и объема учебного материала, методов и форм учебно-познавательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям учащихся и способствующая сохранению их умственной и физической работоспособности, развитию и воспитанию здоровой личности.

description: Здоровьесберегающий урок – это, прежде всего, урок, на котором учитель обеспечивает доброжелательную творческую атмосферу, высокую работоспособность учащихся, профилактику утомления, поддерживает внимание и интерес учащихся. Умение педагога отбирать, рационально использовать и чередовать формы, методы, приемы и способы обучения, позволяет учащимся легче переносить учебные нагрузки, снизить риск ухудшения здоровья.

description:
Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

Учитель обязан обеспечить комфортные  гигиенические условия в классе:
-установленный СанПиНом режим температуры и влажности;
-строгое соблюдение графика проветривания классного помещения;
-необходимо следить за уровнем освещения класса и освещением доски;
-в классе во время урока не должно быть никаких посторонних звуков;
-парты учащихся должны  соответствовать возрасту и росту учащихся, на них должна быть  ростовая маркировка;
- в классе должно быть чисто и красиво.

description:
 Структура здоровьесберегающего урока должна состоять из различных элементов урока.
При подготовке урока, учитель должен вместе с дидактической целью ставить цель здоровьесбережения учащихся. Она определяется целесообразным подбором методов, приемов и средств обучения, необходимых для решения поставленных целей. Это должно исключать  однообразность урока, которая способствует утомлению школьников.
  Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности в норме составляет 7-10 минут. Смена видов деятельности через более короткие промежутки времени вызывает у детей необоснованную напряженность.

Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

description:
Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

 Учитель на уроке должен использовать разные методы преподавания.
Число используемых методов на уроке должно быть не менее трех. Это могут быть словесный метод, наглядный метод,  самостоятельная работа, работа с книгой, ТСО и многие другие.

Использование одного или двух методов преподавания ведет к потере у учащихся интереса, падению внимания и низкому уровню усвоения материала, делая тем самым урок малоэффективным и здоровьезатратным.

description:
Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

В тоже время необходимо соблюдать  правило чередования  методов преподавания.
 Методы целесообразно  в среднем через 13 минут.  Слишком частое чередование вызывает излишнее напряжение учащихся и может способствовать быстрому утомлению и появлению стресса.

description:
Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

Сегодняшний день требует использование в процессе обучения технических средств. Место и длительность применения ТСО должны соответствовать гигиеническим нормам. Необходимо помнить, что применение ТСО во временном пространстве урока ограничено.
Не допускается единовременное использование ТСО на протяжении более 10 минут, а общее время использования не должно превышать более 15 минут.
 Учитель должен использовать ТСО как дополнительную возможность инициирования дискуссии, обсуждения.

description:
Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

Хроническое утомление  является одним  из главных факторов истощения ресурсов здоровья.
Все изменения в организме, связанные с утомлением, носят временный характер и исчезают при смене деятельности  или в процессе отдыха.
При правильно организованном здоровьесберегающем  уроке  дети сохраняют работоспособность в течение  всего урока. Учитель должен видеть момент наступления утомления учащихся. Снижения их учебной активности,  проявление «двигательного беспокойства» и неправильная посадка за партой служат сигналом для учителя, что учащиеся утомлены.

alt: Внешние признаки усталости ученика: - частая смена позы, - потягивание, - встряхивание руками; зевота; закрывание глаз; подпирание головы; остановившийся взгляд; ненужное перекладывание предметов; разговор с…

description:
Внешние признаки усталости ученика:

- частая смена позы,
 - потягивание,
-  встряхивание руками;
зевота;
 закрывание глаз;
 подпирание головы;
 остановившийся взгляд;
 ненужное перекладывание предметов;
 разговор с соседом;
 увеличение количества ошибок в ответах;
не восприятие вопроса;
задержка с ответом;
частые подглядывания на часы в ожидании конца урока.

Исключить развитие утомления у учащихся на уроке практически невозможно, но использование в учебном процессе здоровьесберегающих методов, приемов и средств обучения поможет снизить утомляющее воздействие урока на организм ребенка.

alt: Приемы, устраняющие утомление: - комплексы физических упражнений общего воздействия, направленные на активизацию нервных центров, на восстановление общей работоспособности учащихся; - использование комплексов физических упражнений для…

description:
Приемы, устраняющие утомление:

- комплексы физических упражнений общего воздействия, направленные на активизацию нервных центров, на восстановление общей работоспособности учащихся;
- использование комплексов физических упражнений для снятия утомления с кисти рук и пальцев. Особое значение имеет данный комплекс в начальной школе;
- комплексы физических упражнений для снятия утомления с плечевого пояса и рук;
 - комплексы физических упражнений для улучшения мозгового кровообращения;
- гимнастика для глаз снижает напряжение зрительного анализатора;
- дыхательные упражнения общей направленности (разработаны А.Н.  Стрельниковой).

description:
Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

 Обязательный элемент здоровьесберегающего урока - физкультминутка.
В соответствии с особенностями детей  школьного возраста время, в течение которого ученик способен удерживать статическую позу, очень невелико. Отсюда - важное педагогическое условие организации процесса обучения избегать длительного, непрерывающегося сидения.
Очень важно, чтобы физкультминутки, помогающие снять усталость и напряжение у детей на уроке, были простыми, интересными, хорошо знакомыми.
 Физкультминутки могут быть тематическими, т. е. представлять собой набор физических упражнений, объединенных единым сюжетом, а также могут представлять собой последовательность 4-5 несложных упражнений для младших школьников и трех легких упражнений с тремя повторениями каждого упражнения для старшеклассников.

description:
Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

Психологический климат урока должен быть благоприятный как для учителя, так и для ученика.
 Во время урока необходимо создать доброжелательную атмосферу взаимодоверия, поддержки и успешности. Необходимо избегать стрессовых и напряженных ситуаций.
 Залог эффективности урока с позиций здоровьесбережения – создание ситуации успеха для каждого учащегося.

description:
Основные требования  к организации здоровьесберегающего урока

Педагог должен уметь снять эмоциональное напряжение  на уроке.
 Использование игровых технологий, игровых обучающих программ, оригинальных заданий и задач, введение в урок исторических экскурсов и отступлений позволяют снять эмоциональное напряжение. Этот прием также позволяет решить одновременно несколько различных задач: обеспечить психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего и воспитательного плана, показать практическую значимость изучаемой темы, побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности.
Хороший эффект дает использование интерактивных обучающих программ, которые вызывают неизменный интерес у школьников, одновременно снимая у них элементы стресса и напряжения.

alt: Роль учителя в создании здоровьесберегающих условий на уроке

alt: Функции, обеспечивающие деятельность учителя по созданию здоровьесберегающих условий на уроке: целеполагание; аналитическая; конструктивная; организационно- исполнительская; профилактическая; рефлексивно-оценочная

description:
Целеполагание

Учитель наряду с другими целями урока всегда должен ставить цель, направленную на сохранение здоровья ученика.

alt: Аналитическая функция Управленческая деятельность учителя должна основываться на аналитической функции, выполняя которую можно определить оптимальный уровень сложности и трудности урока для данного класса, сформировать реально…

description:
Аналитическая функция

Управленческая деятельность учителя  должна основываться на аналитической функции, выполняя которую  можно определить оптимальный уровень сложности и трудности урока для данного класса, сформировать реально достижимые цели и задачи урока, а также выявить здоровьесберегающие возможности содержания темы.
 Аналитическая деятельность позволит получить информацию о состоянии здоровья учащихся  и особенностях их развития, создать  индивидуальную  карту ученика.

description:
Конструктивная функция

играет важную роль при подготовке к уроку, позволяет построить его в единстве с содержанием обучения.
Для выполнения конструктивной функции педагогу необходимо, прежде всего, определить содержание учебного материала, направленного на укрепление и формирование культуры здоровья учащихся.
При подготовке  учебного занятия педагог должен подбирать приемы, методы, средства, дидактический материал и  наглядные пособия, направленные на укрепление здоровья учащихся.

description:
Организационно-исполнительская функция

призвана обеспечить  условия и взаимодействие учителей, родителей, учащихся, администрации школы, психолога, медицинского работника для реализации  намеченных планов по достижению цели.

Взаимодействие педагога и обучающихся на учебном занятии призвано обеспечить  высокий  уровень  мотивации  сохранения здоровья.

description:
Профилактическая  функция

заключается в принятии специальных мер по предупреждению, устранению или снижению имеющихся у учащихся отклонений от нормы.
 Профилактическая функция учителя на уроке должна обеспечить  предупреждение переутомления и развития заболеваний, вызванных школьными причинами. Кроме того это позволяет поддержать на оптимальном уровне работоспособность учащихся.

alt: Основные задачи сохранения здоровья учащихся в процессе обучения, которые должен решать педагог: - научить детей определять свое состояние и ощущения; - сформировать активную жизненную позицию;…

description:
Основные задачи сохранения здоровья учащихся в процессе обучения, которые должен решать педагог:

- научить детей определять свое состояние и ощущения;
 - сформировать активную жизненную позицию;
 - сформировать представления о своем теле, организме;
 - учить укреплять и сохранять свое здоровье;
 - понимать необходимость и роль двигательной активности;
 - обучать правилам безопасности при выполнении различных видов деятельности;
 - уметь оказывать элементарную помощь при травмах;
 - формировать представления о том, что полезно и что вредно для организма.

description: Педагог  должен выступать примером здорового образа жизни для учащихся и носителем культуры здоровья, которую он призван транслировать молодому поколению.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания школьников. Часть 2"


file_name: Пенал своими руками.pptx

alt: Пенал своими руками - подборка интересных идей и советов

description: Как часто вы замечаете, что в вашем доме царит беспорядок, мелкие вещи теряются, а сложить всякие безделушки просто некуда? Сегодня мы решим эту проблему. Изготовим небольшой кейс или пенал своими руками. Он подойдёт в качестве контейнера для размещения косметики, канцелярии, заколок и других мелочей. Статья будет полезна и тем, кто хочет сделать пенал своими руками для школы или в качестве подарка ребёнку.

alt: Назначение пенала Перед проектированием эскиза обратите внимание на: вес и размеры предметов, которые будут лежать в пенале; планируется ли его использование во влажной среде или…

description:
Назначение пенала

Перед проектированием эскиза обратите внимание на:
вес и размеры предметов, которые будут лежать в пенале;
планируется ли его использование во влажной среде или при повышенной температуре (например, в ванной комнате или летом на улице);
ценность и важность вещей в пенале – если предметы дорогие или их попросту нельзя потерять, используйте мощные и прочные застёжки.
Начинающим «умелым ручкам» лучше выбирать модели попроще, без лишних вставок из декора и сложных элементов.

alt: Выбор материала и инструментов

description:
Выбор материала и инструментов

Материал основы следует подбирать исходя из цели последующего использования пенала.
Если в нём будут хранится нитки, что-то лёгкое и не острое, можно сделать пенал из бумаги своими руками, как наиболее простой и экономичный вариант.
Тканевая сумочка может использоваться как косметичка, отделение для хранения визиток, ключей, мелочи. Она более прочная, лучше выглядит, её можно высушить после попадания под дождь.
Искусственная кожа или дерматин – капризные материалы, но из них можно изготовить не просто домашний пенал, а вполне приличный клатч, где вы будете носить кошелёк и личные вещи на прогулках.

description:
Основные инструменты, которые понадобятся:

ткань, бумага или дерматин;
карандаш или фломастер для разметки;
линейка, портновские булавки, ножницы;
швейный набор (игла, нити).
В процессе важно соблюдать последовательность действий, не торопиться и внимательно относиться к деталям. Если вы не уверенны, что стежок прочный, или сомневаетесь в цвете молнии, лучше ещё раз всё взвесить и продумать результат, чем потом тратить время на переделки.

alt: Делаем выкройку под заданный размер

description:
Делаем выкройку под заданный размер

На плотной бумаге сделайте чертёж самой крупной детали. Если пенал будет простой формы, без множества карманов и потайных отделений, можно сразу взять цельный ровный кусок материи картона или кожи.
Если низ или бока пенала будут выполнены как отдельные детали, а после прикреплены к основе, для них также делают выкройку по заданным размерам.
Остатки материала можно использовать для декорирования, либо укрепления дна пенала.
Схему нужно прикрепить к материалу с помощью портновских булавок, чтобы при переносе бумажной выкройки на ткань разметка оставалась ровной.

alt: Работаем с молнией или застёжкой

description:
Работаем с молнией или застёжкой

Если делать пенал своими руками из ткани, то вшить в него стандартную молнию будет просто.
Для бумажных или картонных вариаций клатча больше подходят пластиковые варианты застёжки (как Zip-Line).
Картонный ящичек для мелочей редко снабжается замочком, верхнюю часть можно выполнить в виде крышки.
Изготовление сумочки из дерматина потребует более серьёзного подхода – здесь стоит выбрать качественную молнию, которую рекомендуется вшить на швейной машинке, а не руками.

description:
Сборка пенала

Все выкройки разложите на рабочей поверхности, продумайте, что к чему будет крепиться.
Если планируется присоединение декоративных деталей, то способы их крепления нужно учитывать ещё до сборки изделия.
Выкройки соединяются ниткой под цвет основного материала, с дизайнерской точки зрения допустим и контраст. Особое внимание обратите на качество и эстетику стежков.
Молния или иной тип застёжки вшиваются в последнюю очередь.

description:
Декорирование

Для украшения пенала, сделанного своими руками, подойдут остатки ткани или дерматина. Можно приобрести специальные аксессуары в швейном отделе. Чаще всего крепятся банты из шёлковой ленты, пришиваются аппликации. Новичкам можно посоветовать простейший вариант декора – переводные эмблемы, которые приклеиваются с помощью утюга. Немного фантазии и ваша оригинальная вещь готова.

title: Пенал своими руками


file_name: про фрукты.pptx

alt: ФРУКТОВЫЙ РАЙ Интерактивный тренажёр

description:
ФРУКТОВЫЙ РАЙ

Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилась загадка,   нужно кликнуть по изображению яблока        . Чтобы в сетке кроссворда появилось слово, кликните по прямоугольнику с загадкой.
Удачи!

alt: Х У Р М А А Н Г О С Л И В А Я Б

description:
Х

У

Р

М

А

А

Н

Г

О

С

Л

И

В

А

Я

Б

О

К

Л

И

М

О

Н

Г

Р

А

Н

А

Т

П

Е

С

И

К

И

И

В

Д

Ы

Н

Я

Г

У

Р

Ш

А

Б

А

А

Н

Н

Б

И

К

С

М

Н

Д

А

Р

И

Н

Н

А

А

С

И

Ш

Я

П

Е

Л

Ь

С

И

Р

Б

У

З

Она – южанка, витаминами богата,
Медовый вкус и мякоть нежная, как вата.
Когда неспелая, то терпкости полна,
Эта оранжевая, круглая …

В жарких странах плод растёт,
 Где танцуют в ритме танго,
Сок и мякоть нам даёт
Нежный, сладкий жёлтый –  …

Синий мундир,
Желтая подкладка,
А в середине-сладко

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
Любят меня детки

Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
А на вкус кислейший он.
 Как зовут его?

Надорвали край рубашки,
Вниз посыпались стекляшки.
Не собрать их всех назад.
Что за плод такой?

Плод этот сладкий  и круглый,
И гладкий.  Внутри он душистый
Снаружи пушистый.  А серёдка Плода,  словно камень, тверда.

С виду он с картошкой схож,
Волосками весь оброс,
Мякоть сочная внутри,
Цвет зелёный изнутри!

На поле желтый мяч лежит,
И аромат его манит.
Внутри него чуть пустоты,
Всё остальное — в мякоти!

Загляни под осень в сад —
Колокольчики висят:
Бронзовые, медные,
Животу не вредные

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
 Родом он из жарких стран
В тропиках растет…

Что за фрукт поспел в садочке?
Кость внутри, в веснушках щечки.
 Прилетел к нему рой ос -
Сладок, мягок …

Без него нам скучно всем
В Новогодний праздник.
Он — китайский господин
Сочный, сладкий-сладкий…

Сижу на дереве,
Кругла, как шар,
Вкусна, как мед,
Красна, как кровь

Фрукт похож на шишку ели,
Мы рискнули — шишку съели…
Самый лучший, высший класс —
Спелый, сочный …

С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в  центре не пусто,
А сочно и вкусно

Круглый-круглый,  сладкий-сладкий,
 С полосатой кожей гладкой,
А разрежешь -посмотри:
Красный-красный он внутри

alt: https://zagadki-dlya-detej.ru/zagadki-pro-frukty/ - загадки https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613640201_51-p-fon-dlya-prezentatsii-ovoshchi-82.jpg - фон https://i.pinimg.com/originals/21/fd/63/21fd63031c6ba1aa98192c58d35d775d.png - яблоко Интернет - источники

title: ФРУКТОВЫЙ РАЙ. Интерактивный тренажёр


description:
Рыбинок Екатерина Валерьевна
учитель физики
КГУ  «Антоновская основная школа»

Коучинг для учителей

alt: Пожелания

description: Пожелания

alt: РАБОТА В ГРУППАХ

description: РАБОТА В ГРУППАХ

description:
Определение групп

1  группа

Т

талантливые

2  группа

С

способные

3  группа

О

одарённые

4 группа

Г

гениальные

alt: ОБУЧЕНИЕ ТАЛАНТЛИВЫХ И ОДАРЕННЫХ

description:
ОБУЧЕНИЕ  ТАЛАНТЛИВЫХ  И  ОДАРЕННЫХ  УЧЕНИКОВ

коучинг

alt: Незаконченное предложение Талант – это…

description:
Незаконченное  предложение

Талант – это…

Т

Способным и талантливым ученикам в учебе и жизни…

С

Одарённым быть легко, потому что…

О

Гениальными становятся ученики, если…

Г

РЕФЛЕКСИЯ

description:
Вывод-рефлексия

Каждый ребенок  отчасти  гений,
а каждый гений отчасти ребенок.
                                                          А. Шопенгауэр

alt: Система работы Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты: выявление одаренных детей; развитие творческих способностей на уроках; развитие способностей во внеурочной деятельности…

description:
Система работы

Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

выявление одаренных детей;

развитие творческих способностей на уроках;

развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);

создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

description:
Портрет одарённого ребёнка

1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.
 2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
 3. Свободно высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
 4. Склонен к рискованным действиям.
 5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
 6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
 7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
 8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других.
 9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
 10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

alt: Учитель должен быть : увлечён своим делом профессионально грамотным способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности интеллектуальным, нравственным и эрудированным владеть передовыми педагогическими технологиями психологом,…

description:
Учитель должен быть :
увлечён своим делом
профессионально грамотным
способным к экспериментальной,
  научной и творческой деятельности
интеллектуальным, нравственным и эрудированным
владеть передовыми педагогическими технологиями
психологом, воспитателем и умелым организатором

alt: Формы работы с одаренными учащимися

description:
 Формы работы с одаренными учащимися

.- система развивающего обучения (работа в парах, в группах, разно уровневые  задания, творческие задания)
- кружки по интересам;
- конкурсы;
- участие в олимпиадах;
- факультативы;
-традиционные Дни наук;
-выставки творческих работ;
- научно-исследовательские конференция.

description:
Ниже даны личностные и деловые качества обучающихся.  Отметьте знаком (+) те качества, которые Вам нравятся в обучающихся, а знаком (-) те, что не нравятся:

 1. Дисциплинированный.
2. Неровно успевающий.
3. Организованный.
4. Выбивающийся из общего темпа.
5. Эрудированный.
6. Странный в поведении, непонятный.
7. Умеющий поддержать общее дело (коллективист).
8. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
9. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).
10. Занятый своими делами (индивидуалист).
11. Быстро, на лету схватывающий.
12. Не умеющий общаться, конфликтный.
13. Общающийся легко, приятный в общении.
14. Иногда тугодум, не может понять очевидного.
15. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли и цели.
16. Не всегда подчиняющийся большинству или официальному руководству.

description:
Каких «+» у Вас больше?

Если чётных «+»больше, то Вы – нестандартный педагог, умеющий обнаружить, выявить, разглядеть скрытую незаурядную одарённость

description:
  Качества, чаще всего характеризующие одарённых детей

 Неровно успевающий
 Выбивающийся из общего темпа
 Странный в поведении, непонятный
 Занятый своими делами (индивидуалист)
 Не умеющий общаться, конфликтный
Иногда тугодум, не может понять очевидного
 Выскакивающий на занятиях с нелепыми замечаниями
Не всегда подчиняющийся большинству или официальному руководству

alt: Проблемы обучения одарённых учащихся

description:
Проблемы обучения  одарённых учащихся

Около 30 % отчисленных из школы за академическую неуспеваемость составляют одарённые дети (Гильбух Ю.3., 1991).
Около 30% отчисленных из средних школ за неспособность к обучению, неуспеваемость и даже глупость составляют одарённые и сверходарённые дети (Матюшкин А.М., Сиск Д.А., 1988).
В школах Великобритании при идентификации одарённых детей особое внимание уделяют неуспевающим школьникам и школьникам с проблемами в поведении, так как в этой группе детей процент одарённых оказывается наиболее высоким (Сергеева Н.И., 1990).

alt: Учитель для одаренного ребенка (Б

description:
Учитель для одаренного ребенка (Б. Блум)

учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету;
учитель, закладывающий основы мастерства, отрабатывающий с ребенком технику исполнения;
учитель, выводящий на высокопрофессиональный уровень.

description:
Сделать так, чтоб ребенок почувствовал себя признанным и востребованным. Научить  конструктивно строить отношения с ровесниками и взрослыми людьми

Повышать интеллектуальнаую нагрузку, излагая интересные факты, продумывая персональные задания, задания на выбор, интегрированные задания.

Признание таким детям необходимо для успеха. Потому создание ситуаций успеха – необходимое условие для развития одаренности.

Необходимая стимуляция: доска почета, ведение портфолио учащихся, интеллектуальные встречи, брейн-ринги, конкурсы, на ряду с обучением саморегуляции

Развитие социальных и коммуникативных навыков

Убедиться в том, что у ребенка нет нервозов, перед тем, как начинать развивающую работу

Задачи в работе с одаренными детьми

alt: Одаренные дети – будущее казахстана!!!

description:
Одаренные дети –
будущее казахстана!!!

alt: Пожелания Швецова Г.И. учитель

description:
Пожелания

Швецова Г.И. учитель ИЗО КГУ СОШ №4

title: в КГУ "Антоновская основная школа" мною был проведен коучинг "Обучение талантливых и одаренных учеников" для учителей школы.


file_name: Термохимия.ppt

description:
1

Тема:
Термохимия. Сущность тепловых процессов в общественном питании.

alt: Термохимия Типы энтальпии Теплоемкость

description:
2

Термохимия

Типы энтальпии

Теплоемкость

Закон Кирхгофа

Закон Гесса

description:
3

Термохимия

	Термохимия - это раздел термодинамики.

	Термохимия изучает тепловые эффекты химических реакций.

	Реакционный сосуд и его содержание образуют термодинамическую систему. Химическая реакция, которая протекает в системе, приводит к обмену энергией между системой и окружающей средой.

система

вещество

Внешняя среда

энергия

вещество

энергия

description:
4

Типы процессов

Процессы:
Экзотермические
Эндотермические
Изотермические

	Что происходит с энтальпией в экзотермических, эндотермических и изотермических процессах?

description:
5

Изменение энтальпии в экзотермических и эндотермических процессах

	Выделение теплоты приводит к уменьшению энтальпии системы (при Р = const). Поэтому для экзотермического процесса:
				ΔH < 0.

	Поглощение теплоты приводит к увеличению энтальпии системы (при Р = const). Поэтому для эндотермического процесса:
				ΔH > 0.

alt: Измерение теплоты химической реакции

description:
6

Измерение теплоты химической реакции

	H = U + PV

	Если для реакции известно ΔU или ΔH то можно предсказать сколько теплоты выделяется или поглощается в реакции.

	Калориметрия - это метод, который используется для измерения теплоты, которая поглощается или выделяется в ходе химической реакции.

	При постоянном объеме количество теплоты будет равно изменению внутренней энергии.
	U = Qv (V=const)

	При постоянном давлении количество теплоты будет равно изменению энтальпии
	H = QP (P=const)

description:
7

Стандартная энтальпия и стандартное состояние

	Стандартное изменение энтальпии, ΔH°, - это изменение энтальпии для процесса, в котором исходные вещества и продукты находятся в стандартном состоянии.

	Стандартное состояние вещества при определенной температуре -  это его состояние при стандартном давлении.
	(1 aтм, или1.01325 . 105 Пa).

	Примеры:

	стандартное состояние жидкого этанола - это жидкий этанол при 298 K и 1 aтм;

	стандартное состояние твердого железа – это железо при 500 K и 1 aтм.

alt: Энтальпия физических превращений

description:
8

Энтальпия физических превращений

	Стандартная энтальпия образования вещества ΔfH°  - это стандартная энтальпия химической реакции образования вещества из элементов.

	Стандартная энтальпия сгорания вещества ΔcH° - это стандартная энтальпия полного окисления органического вещества до  CO2 и H2O.

alt: Типы энтальпии Фазовый переход

description:
9

Типы энтальпии

Фазовый переход

Фазовый переход

испарение

плавление

процесс

обозначение

возгонка

смешение

растворение

гидратация

атомизация

ионизация

Присоединение е

реакция

образование

фаза

сгорание

фаза

смесь

вещества

жидкое

твердое

жидкое

газ

газ

твердое

вещество

раствор

вещества

атомы

реагенты

продукты

вещества

оксиды

элементы

соединение

(ж)

(г)

(г)

(г)

(г)

(г)

(г)

(г)

description:
10

Закон Гесса

	Теловой эффект химической реакции можно определить если известны энтальпии других реакций, из  которых можно получить суммарную реакцию.

	Закон Гесса:
	Стандартная энтальпия реакции может быть определена как сумма стандартных энтальпий реакций, из которых можно получить данную реакцию.

	Термодинамическая основа закона Гесса – это независимость пути получения энтальпии реакции.

description:
11

Теплоемкость

Внутренняя энергия вещества возрастает если температура повышается. (Кривая на графике характеризует теплоемкость).
Производная поглощенной теплоты , отнесенная к температуре называется теплоемкостью.

Температура

Внутренняя энергия

alt: Молярная и удельная теплоемкость

description:
12

Молярная и удельная теплоемкость

	Удельная теплоемкость вещества – это теплоемкость, отнесенная к массе вещества

	Молярная теплоемкость при постоянном объеме, CV,m, - теплоемкость одного моля вещества.

	Теплоемкость является экстенсивным термодинамическим параметром.
	Но: молярная теплоемкость при постоянном объеме является интенсивным параметром. (все молярные величины являются интенсивными).

alt: Закон Кирхгофа для химической реакции

description:
13

Закон Кирхгофа для химической реакции

Зависимость энтальпии химической реакции от температуры выражается законом Кирхгофа.
Для химической реакции:

	Это выражение применяется для каждого вещества в реакции:

alt: Закон Кирхгофа для химической реакции

description:
14

Закон Кирхгофа для химической реакции

Уравнение Кирхгофа можно записать для зависимости внутренней энергии химической реакции от температуры
Для химической реакции:

description:
15

Моляльность

Моляльность – способ выражения концентрации раствора.
Моляльность показывает количество молей растворенного вещества в 1000 г растворителя.

description:
16

Термические процессы в общественном питании

Нагревание
Тепловая обработка продуктов является основным приемом в технологическом процессе производства кулинарных изделий.    Нагревание продукта с использованием различных сред, передающих тепло, вызывает изменения его структурно-механических, физико-химических и органолептических свойств, которые в совокупности определяют готовность изделия, консистенцию, цвет, запах, вкус, характеризующие степень кулинарной готовности продукта.
Тепловая обработка продуктов осуществляется различными способами: погружением в жидкую среду; обработкой паровоздушной   и   пароводяной   смесями,  острым паром;
контактным нагревом; нагревом в поле токов СВЧ;
конвекционным методом;
инфракрасным облучением и путем комбинирования перечисленных способов.

Варка
В процессе варки продукты нагревают в жидкой среде (вода, молоко и др.) или в атмосфере пара. При этом соотношение продукта и жидкости должно быть не менее 1:1. Различают два режима варки. При первом режиме жидкость нагревают  до  кипения,  после  чего  нагрев  ослабляют и дальнейшую тепловую обработку продукта производят при слабом кипении (температура около 95—98°С), сохраняя этот режим в течение всего времени, требуемого для доведения продукта до готовности.

При втором режиме жидкость нагревают до кипения, затем доступ тепла прекращают и доводят продукт до готовности за счет аккумулированного тепла.

intro: Презентацию можно использовать преподавателям химии на 2 курсе в колледжах, техникумах по специальности "Технология продукции общественного питания" или на 1, 2 курсах специальности "Поварское и кондитерское дело" как дополнительный материал.

title: Презентация по физической и коллоидной химии по теме "Термохимия"


alt: ԵՍ ԱՅՍՊԵՍ ԱՍԵՄ, ԴՈՒ ԱՅՆՊԵՍ ՀԱՍԿԱՑԻՐ

description:
ԵՍ ԱՅՍՊԵՍ  ԱՍԵՄ,

ԴՈՒ ԱՅՆՊԵՍ ՀԱՍԿԱՑԻՐ

alt: Ես այսպես ասեմ, դու այնպես հասկացիր Արջն ու օձը Վեճը Առյուծն ու մուկը Տակառի լողը Առյուծն ու նապաստակը Ճպուռն ու մրջյունը Այրի կինր և որդին…

description:
Ես այսպես ասեմ,

դու այնպես հասկացիր

Արջն ու օձը

Վեճը

Առյուծն ու մուկը

Տակառի լողը

Առյուծն ու
 նապաստակը

Ճպուռն ու մրջյունը

Այրի կինր և որդին

Շախմատ

alt: ԱՌԱԿ Առած ասացվածք Դարձվածք Հեքիաթ Հանելուկ Խնդուկ Սուտասելուկ Շուտասելուկ

alt: ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԽՄԲԵՐՈՎ

description: ԱՇԽԱՏԱՆՔ  ԽՄԲԵՐՈՎ

alt: Խումբ 1 Անգիր արտասանեք «Արջն ու օձը » առակից հատված 2.Ինչպիսի°ն էր արջը: 3. Ո°րն է առակի հիմնական միտքը:

alt: 2-րդ խումբ . 1.Դերերով ընթերցեք «Վեճը» առակը 2. Նշեք առակի հիմնական միտքը 3.Հիշեք առածներ և ասացվածքներ դասանյութի վերաբերյալ

alt: 3-րդ խումբ. 1.Բեմականացրեք « Ճպուռն ու մրջյունը» առակը 2.Հորինեք հանելուկ մրջյունի մասին 3. Նշեք առակի հիմնական միտքը 4.Բնութագրել մրջյունին և ճպուռին

alt: 4-րդ խումբ. 1.Պատմել «Առյուծն ու մուկը» առակը 2.Գրել հնգյակ և ակրոստիկոս առյուծ և մուկ բառերով 3.Ի°նչ կցուցանե առակը:

alt: 5-րդ խումբ . 1. Դերերով անգիր արտասանեք «Տակառի լողը» առակը՝ /մնջախաղով/ ընտրելով համապատասխան շարժումներ և դիմախաղ: 2.Ինչպիսի° մարդկանց են խորհրդանշում տակառը և նավը 3.Ո°ր առածն…

description:
5-րդ խումբ .

1. Դերերով անգիր արտասանեք «Տակառի լողը» առակը՝ /մնջախաղով/ ընտրելով համապատասխան շարժումներ և դիմախաղ:

2.Ինչպիսի° մարդկանց են խորհրդանշում տակառը և նավը

3.Ո°ր առածն է արտահայտում առակի հիմնական միտքը

alt: 6-րդ խումբ. 1. Իրականացնել ընտրովի ընթերցանություն 2.Մեկնաբանեք առակի լավ և վատ կողմերը: 3. Ի°նչ առածով կմեկնաբանեք հիմնական միտքը:

alt: 7-րդ խումբ. 1.Բեմադրել Շախմատ» առակը 2. Ո°ր զինվորներին են անվանում անցունակ 3. Ասեք մեկ նախադասություն, որն արտահայտում է տեքստի հիմնական իմաստը: 4.Որն է առակի բովանդակության…

description:
 7-րդ խումբ.

1.Բեմադրել Շախմատ»  առակը

2. Ո°ր  զինվորներին են անվանում անցունակ

3. Ասեք մեկ նախադասություն, որն արտահայտում է տեքստի հիմնական իմաստը:

4.Որն է առակի բովանդակության լավ կողմը:

alt: ԱՌԱԿՆԵՐ Գովաբանում Է Դատապարտում է Լավը Բարին Չարը Վատը Մարդկային լավ հատկանիշները Մարդկային վատ հատկանիշները ԽՐԱՏՆԵՐ

alt: ԽԱՂԱՐԿԱՅԻՆ ԴԱՏԱՐԱՆԻ ՆԻՍՏ

description:
ԽԱՂԱՐԿԱՅԻՆ ԴԱՏԱՐԱՆԻ
ՆԻՍՏ

alt: -Սովորեցինք, որ առակը Բարի գործն է գովաբանում, Լավին գովում , փառաբանում, Իսկ վախկոտին ու անբանին՝ Խրատ տալիս , ուղղում, շտկում, Որ միշտ հաղթի ճիշտը չարին…

description: -Սովորեցինք, որ առակը                                                                                Բարի գործն է գովաբանում,                                                                                Լավին գովում , փառաբանում,                                                                                Իսկ վախկոտին ու անբանին՝                                                                                Խրատ տալիս , ուղղում, շտկում,                                                                                Որ միշտ հաղթի ճիշտը չարին                                                                                Եվ աշխարհում տիրի բարին:

title: Многозначные цыфры


description:
Формирование
ИКТ-компетентностей
обучающихся начальных классов
в соответствии с ФГОС.

Кравченко Г.А.

description:
 Нормативно - правовая и методическая  основа формирования ИКТ - компетентности обучающихся в начальной школе

 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», приказ № 986 Минобрнауки России  от 04. 10. 2010;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях";

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М. 2009;

"Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", приказ N 761н Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г.

description: Одним из основных положений нового стандарта является формирование универсальных учебных действий (УУД). Без применения ИКТ формирование УУД, предъявляемых стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе.

description:
ИКТ - компетентность

метапредметный результат

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов, а так же во внеучебной деятельности.

alt: Преподавание отдельного курса информатики в начальной школе не требуется, но оно может быть возможным только в рамках часов, выделяемых на часть учебного плана, формируемую участниками…

description:
Преподавание отдельного курса информатики в начальной школе не требуется, но оно может быть возможным только в рамках часов, выделяемых на часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса.

Задачи формирования умений работать с информацией должны быть отражены учителем в учебно - тематическом планировании по каждому предмету в характеристике учебных задач и в перечне универсальных учебных действий, формируемых на уроке.

description:
Вклад предметов

Русский язык
Овладение квалифицированным клавиатурным письмом;
знакомство с основными правилами оформления текста на компьютере, основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста.

description:
Литературное чтение
Создание сообщений с добавлением иллюстраций;
презентация (письменная и устная) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере.

Вклад предметов

description:
Окружающий мир
Использование компьютера при работе с картой (планом территории, лентой времени);
добавление ссылок в тексты и графические объекты;
гигиена работы с компьютером;

Вклад предметов

description:
 Математика и информатика
- приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности
 Искусство
- Овладение практическими умениями и навыками в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)
Технология
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания информационной среды и умений применять их

Вклад предметов

description:
Общий принцип

  Общий принцип формирования ИКТ-компетентности состоит в том, что и конкретные технологические умения и универсальные учебные действия формируются в ходе  решения учебных задач, стоящих перед учащимся в различных предметах.

alt: Родители Педагоги Админи страция

description:
Родители

Педагоги

Админи
страция

Учащиеся

Единое информационное пространство

Внешнее информационное пространство

Дистанционное образование

Внутреннее информационное

 пространство

alt: Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения…

description:
Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения школьников.

Вывод:

title: формирование икт


alt: Тема: Зона Арктических пустынь

description: Тема: Зона Арктических пустынь.

alt: Зона арктических пустынь. (Арктика

description:
Зона арктических пустынь.(Арктика.)

ледяная зона
царство льда и снега
полярная ночь
полярный день
полярное сияние

alt: Северное сияние полярное сияние

description:
Северное сияние

полярное сияние

alt: зимой дуют сильные ветры бушует пурга температура понижается до -60 градусов летом температура лишь на несколько градусов выше 0 Климатические условия

alt: К суровым условиям арктических пустынь приспособились немногие живые организмы лишайники мхи полярный мак

description:
Из животных в этих местах больше всего птиц.

чайка

кайра

гагарка

тупик

alt: Животные Арктики. белый медведь тюлень морж рыбка сайка рачки

alt: Арктика и человек. Ученые Рыболовы

description:
Арктика и человек.

Ученые
Рыболовы
Охотники
Полярники

Заповедник «Остров Врангеля»

intro: презентация

title: Презентация к уроку окружающий мир на тему Зона арктических пустынь


alt: математика 1 класс.

description:
математика
      1 класс.

alt: Сравни 6…5 2…4 3…3

description:
Сравни
 6…5
2…4
3…3

description:
Сравни
 6   5
2   4
3 = 3

Чем дальше число от 0, тем оно больше. Чем ближе число к 0, тем оно меньше.

alt: Что объединяет эти сказки?

description: Что объединяет эти сказки?

alt: Тема урока Число и цифра 7

description:
Тема урока

Число и цифра 7

alt: Как получить число 7? 7 6+1=7

description:
Как получить число 7?

7

6+1=7

description:
1+6=7
6+1=7

Сумма+

description:
7-1=6
7-6=1

Разность -

description:
2+5=7
5+2=7

Сумма+

description:
7-2=5
7-5=2

Разность -

description:
3+4=7
4+3=7

Сумма+

description:
7-3=4
7-4=3

Разность -

description:
6+1=7
5+2=7
4+3=7
3+4=7
2+5=7
1+6=7

description:
      6+1
		  5+2    = 7		           	     4+3

запомни

description:
6

1

4

3

22

5

0

7

1

6

5

2

4

3

7

7

alt: Составь рассказ по рисунку на сложение и запиши выражение 3+4=7

alt: Составь рассказ по рисунку на вычитание и запиши выражение 7-2=5

alt: Составь рассказ по рисунку на вычитание и запиши выражение 7-4=3

alt: Отгадай слово. 7 Я (семья)

description:
Отгадай слово.

7 Я
(семья)

alt: 7 дней недели : понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье; 7 чудес света; 7 «отверстий» в голове (2 уха, 2 глаза, 2 ноздри, рот);…

description:
7 дней недели :  понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье;
7 чудес света;
7 «отверстий» в голове (2 уха,       2 глаза, 2 ноздри, рот);
7 цветов радуги.

магия числа

alt: Пословицы Семь бед – один ответ

description:
Пословицы

Семь бед – один ответ.
Семеро одного не ждут.
Семь раз отмерь – один отрежь.
У семи нянек дитя без глазу.
Семь пятниц на неделе.

alt: до скорой встречи!

description: до скорой встречи!

title: Число и цифра 7


file_name: Общение.pptx

alt: Тема урока: Общение

description: Тема урока:      Общение

alt: План урока: 1. Что такое общение

description:
План  урока:

1. Что такое общение.
2. Каковы цели  общения.
3. Как люди  общаются.
4. Особенности  общения со сверстниками.

description:
Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение.

Спиноза(голландский философ)

description:
Как вы понимаете смысл выражения

«Мы осыпаем детей подарками, но самый ценный для них подарок – радость общения...»
                       М. Твен

description: Вы на необитаемом острове с волшебной палочкой.

alt: Общение

description: Общение

alt: Цель урока Понять что такое общение и какова его роль в жизни людей?

description:
Общение это деятельность

Какова структура деятельности?

Потребность → мотив → цель →  средства →  действия →  результат

alt: ОБЩЕНИЕ

description: ОБЩЕНИЕ

alt: Общение это взаимодействие между людьми в результате которого происходит обмен информацией, деятельностью и результатами деятельности

alt: виды общения вербальное невербальное формальное неформальное непосредственное опосредованное

alt: Мимика Какое выражение лица вам более приятно?

description: МимикаКакое выражение лица вам более приятно?

alt: Невербальная форма общения – это неречевая форма общения, включающая в себя жесты, мимику, позы, визуальный контакт, тембр голоса, прикосновения и передающая образное и эмоциональное состояние

alt: Какие выводы можно сделать на основе диаграммы?

alt: Формы общения 1 2 3 4

description:
Формы общения

1

2

3

4

alt: Формы общения: 1.Служебное(деловое), 2

description:
Формы общения:

1.Служебное(деловое),
2.Повседневное(бытовое), развлекательное(досуговое),
3.Убеждающее
4.Ритуальное

description:
Задание 2. работа с текстом учебника на стр. 68.

Каковы цели общения?

Совместная деятельность
Обучение новому
Установление взаимопонимания
Развитие человека

alt: Зачастую в общении возникают сложности

description: Зачастую в общении возникают сложности. Они называются барьеры общения.

description:
Общие правила общения

При  общении необходимо

При общении недопустимо

Сконцентрироваться на человеке, который обращается к тебе

Отвлекаться.

Обращать внимание не только на слово, но и на звук голоса, мимику, жест, позу и т.д.

Перебивать собеседника.

Не давать оценок.

Говорить только о себе.

Не давать советов.

Давать оценки и советы.

description:
М.М.Рощин

 «Попробуйте не наступать, а уступать.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать, а руку протянуть.
Не спрятать, а поделиться.
 Не орать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить».

description:
Задание 3.  Работа с текстом учебника стр. 68 -70

Составьте кластер
«Средства общения»

alt: Задание 4. Попробуйте, используя голос, интонацию, мимику, жесты три раза произнести одно и то же слово, но с разным смыслом: здравствуйте молодец спасибо

alt: Задание 5. Рассмотрите иллюстрацию и ответьте на вопрос, из-за чего возникают барьеры в общении?

description:
Задание 6. В перечне человеческих качеств выберите те, которые, по вашему мнению,  помогают общению и те которые мешают:

Дружелюбие
Любознательность
Внимательность
Жадность

Высокомерие
Уважение
Равнодушие
Подлость

alt: Закрепление пройденного материала

description:
Закрепление пройденного материала.Телеграмма

Расшифруйте слово «общение», каждую букву слова используйте для того, чтобы дать характеристику понятия «общение»
О
б
щ
е
н
и
е

description:
О  объединение,
б    близость,
щ    щедрость,
е     единение,
н    необходимость,
и     искренность,
е     единство.

description:
Самая главная цель общения состоит в том, чтобы…..

В ходе общения происходит…..

Результатом общения можно считать….

title: "Общение" Презентация по обществознанию 6 класс


file_name: Животные поля.ppt

alt: Животные поля

description: Животные поля

description: Это серый зверек с длинным тонким хвостом кормится на поле все лето и осень. На зиму прячет зерно а подземные норы.

description: Ночью спит, а днем с удовольствием поедает зеленые сочные растения поля. В защечных мешках перетаскивает в норы зерно - делает запасы.

description: Этого зверя называют «косой». Он часто поселяется близ полей. Любимое лакомство – злаки, особенно из молодые всходы.

description: Это животное похоже на небольшую курицу: так же квохчет, ища корм, так же разгребает ногами землю. Серые куропатки – животные всеядные.

description: Эта рыжая плутовка заглядывает на поле в хорошую погоду. Ищет мышей – «мышкует».

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация


file_name: Вопросы по статье из учебника об Ахматовой.pptx

alt: Вопросы по статье учебника (стр

description:
Вопросы по статье учебника
(стр. 305-331)

description: Постройте логическую цепочку, объясняя, какое отношение имеет данное слово или выражение к А.А.Ахматовой.Свой ответ аргументируйте, приводя цитаты из статьи учебника.

alt: Это настоящая фамилия А.А.Ахматовой

description:
Это настоящая фамилия А.А.Ахматовой

ГОРЕНКО

alt: ТУБЕРКУЛЁЗ

description: ТУБЕРКУЛЁЗ

alt: АХМАТОВА

description: АХМАТОВА

alt: ЗЛАТОУСТАЯ АННА ВСЕЯ РУСИ

description: ЗЛАТОУСТАЯ АННА ВСЕЯ РУСИ

alt: НИКОЛАЙ ГУМИЛЁВ

description: НИКОЛАЙ ГУМИЛЁВ

description: «Нет -я не жалею. Ты научила меня верить в Бога и любить Россию»

description: «ГУМИЛЁВСКИЙ», «ШИЛЕЙКОВСКИЙ», «АНРЕПОВСКИЙ»…

alt: З.ГИППИУС, Е.ГУРО, М.ШАГИНЯН, В

description: З.ГИППИУС, Е.ГУРО, М.ШАГИНЯН, В.ИНБЕР

description: 1921 год…1922-1940 годы…1946 год…

alt: РАСПОЛОЖИТЕ НАЗВАНИЯ СБОРНИКОВ

description:
РАСПОЛОЖИТЕ НАЗВАНИЯ СБОРНИКОВ СТИХОВ АХМАТОВОЙ В СООТВЕТСТВИИ С ГОДОМ ИХ ИЗДАНИЯ

«Вечер»
«Бег времени»
«Белая стая»
«Из шести книг»
«Чётки»

«Вечер» 1912
«Чётки» 1914
«Белая стая» 1917
«Из шести книг» 1940
«Бег времени» 1965

alt: ДОЛЬНИК

description: ДОЛЬНИК

alt: «…знаете ли вы, что с этой вашей перчатки начинается новая страница в русской поэзии?»

alt: К нижеперечисленным темам лирики

description:
К нижеперечисленным темам лирики Ахматовой подберите примеры, указав названия и год написания этих произведений

Любовная лирика (тайна любви)
Процесс возникновения, рождения стихов (тайна ремесла)
Патриотическая лирика (личные переживания на фоне истории)
Исповедальная лирика (послания)
Монументальная поэзия

alt: К нижеперечисленным темам лирики

description:
К нижеперечисленным темам лирики Ахматовой подберите примеры, указав названия и год написания этих произведений

Любовная лирика (тайна любви)
«Песня последней встречи» (1911)
«ВысОко в небе облачко серело…» (1912)
«Я научилась просто, мудро жить…» (1914)
«Есть в близости людей заветная черта…» (начало 20 гг)

alt: К нижеперечисленным темам лирики

description:
К нижеперечисленным темам лирики Ахматовой подберите примеры, указав названия и год написания этих произведений

Процесс возникновения, рождения стихов (тайна ремесла)
«О, есть неповторимые слова…» (1916)
«Творчество» (1936)
«Мне ни к чему одические рати» (1940)

alt: К нижеперечисленным темам лирики

description:
К нижеперечисленным темам лирики Ахматовой подберите примеры, указав названия и год написания этих произведений

Патриотическая лирика (личные переживания на фоне истории)
«Молитва» (1915)
«Высокомерьем дух твой помрачён…»(1917)
«Ты – отступник: за остров зелёный…» (1918)
«Когда в тоске самоубийства…» (1918)
«Не с теми я, кто бросил землю…» (1922)

alt: К нижеперечисленным темам лирики

description:
К нижеперечисленным темам лирики Ахматовой подберите примеры, указав названия и год написания этих произведений

Исповедальная лирика (послания)
«Многим» (1922)
«Памяти Сергея Есенина» (1925*)

alt: К нижеперечисленным темам лирики

description:
К нижеперечисленным темам лирики Ахматовой подберите примеры, указав названия и год написания этих произведений

Монументальная поэзия
Поэма «Реквием» (1935-1940)
«Поэма без героя» (1940-1965)

title: Место Ахматовой в русской поэзии XX века: работа на уроке литературы (11 класс)


alt: Повесть о Петре и Февронии Муромских

description: Повесть о Петре и Февронии Муромских

description:
Известный писатель XVI века Ермолай-Еразм является автором удивительной «Повести о Петре и Февронии Муромских». В названии присутствуют имена главных героев, личность которых исторически подтверждена. Хотя их образы все же более идеализированы, окутаны народными легендами.

История создания писателем

alt: История произведения (повести) «

description:
История произведения (повести)

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» должна была быть написана согласно житийному направлению в литературе. Однако фактически она переросла это направление. К этому располагали изменения в обществе 16 века. Мирская литература с ее акцентом на жизненные перипетии людей стала понемногу вытеснять церковную литературу

alt: Петр и Феврония

description: Петр и Феврония

alt: Значении Повести

description: Значении Повести

description: В повести о Петре и Февронии Муромских прослеживается несколько главных идей: 1. "Значимость человека определяется не его социальным происхождением, а мудростью". 2. Главная ценность - "настоящая любовь” ,способная победить все трудности, даже смерть". 3. Мудрость и спокойствие должны быть основой жизни. (эта мысль тесно вплетена в первые две идеи.)

title: Буктрейлер на тему "Повесть о Петре и Февронии Муромских"


description:
Семинар-практикум для педагогов

«Умение решать конфликтные ситуации»

МОУ ДОД «Центр детского творчества
г. Балашова Саратовской области»

Подготовила: педагог-психолог Калашникова О.А.

description:
Цель: формирование и развитие навыков конструктивного поведения в конфликтных ситуациях

Задачи:
Развить представление о сущности конфликтов, понимание естественности их возникновения в повседневной жизни;
Способствовать овладению знаниями и навыками, необходимыми для эффективного разрешения проблем межличностного взаимодействия;
Отработать стратегии решения повседневных конфликтов

alt: Конфликт – это столкновение интересов, противостояние, стремление приобрести ценности за счёт ущемления интересов других

description:
Конфликт– это столкновение интересов, противостояние, стремление приобрести ценности за счёт ущемления интересов других.

Большие
эмоциональные
затраты
Ухудшение
здоровья
Снижение работоспособности

Способствует получению новой информации
 Разрядке напряжённости
 Стимулирует позитивные изменения
Помогает прояснить отношения

alt: Упражнение «Яблоко и червячок»

description: Упражнение «Яблоко и червячок»

description:
	Вам надо найти такое решение конфликта, чтобы оно максимально учитывало интересы всех сторон.
Как лучше решать конфликты?
Что должны учитывать участники конфликта?

description:
Компромисс -

	решение, когда каждая сторона идёт на частичные уступки для общего удобства.

	Компромисс возможен если обе стороны проявляют стремление разрешить конфликт мирным путём

description:
Сотрудничество – это деятельность, основанная на решении проблем по принципу «Не я против тебя, а мы против проблем»

Игра «Сказка о тройке»
Задание: выработать общее решение – в какой цвет покрасить забор
А – слепой, но слышит и говорит
В – глухой, но может видеть и двигаться
С – паралитик, он все видит и все слышит, но не может двигаться

alt: Способы выхода из конфликтной ситуации

description:
Способы выхода из конфликтной ситуации

Компромисс – достижение «половинчатой» выгоды каждой стороны

Сотрудничество - стратегия позволяющая учесть интересы обоих сторон

	Конкуренция - предполагает сосредоточение внимания только на своих интересах, полное игнорирование интересов партнера
Избегание характеризуется отсутствием внимания, как к своим интересам, так и к интересам партнера

Приспособление предполагает повышенное внимание к интересам другого человека в ущерб собственным

alt: Упражнение «Стили выхода из конфликта»

description:
Упражнение «Стили выхода из конфликта»

Задание:
	Вам надо написать письмо Незнайке от Знайки с отказом ему в полете на Луну, в том стиле поведения в конфликте, который вам попался

description:
Выводы:

Разногласия переходят в конфликт, когда стороны не проявляют гибкость

Конфликты решаются мирно, когда стороны готовы пойти на уступки

Часто бывает трудно найти устраивающее всех решение, но это единственный путь разрешения конфликта

description:
Притча «Лабиринт»

	Однажды учитель привёл своего ученика в парк с лабиринтом и велел ему отыскать выход. Ученик плутал в лабиринте целый день и всю ночь, не смог найти выход, отчаялся и усталый заснул. Утром его нашёл учитель, разбудил и велел идти за ним. Выйдя из лабиринта они забрались на гору, на самую вершину. Там лабиринт был виден как на ладони.
Посмотри вниз! – сказал учитель - Ты можешь
	отыскать путь ведущий из лабиринта?
Это несложно! Нужно только внимательно
	присмотреться – ответил ученик.
	Запомнил ученик дорогу и уверенно прошёл
	лабиринт ни разу не заплутав.
- 	Урок, который ты получил сегодня, касается одного из главных секретов Искусства Жизни - встретив ученика, сказал учитель.
	Чем дальше ты отстраняешься от ситуации, чем выше над ней поднимаешься, чем большую поверхность охватывает твой взгляд, тем проще отыскать правильное решение.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Для психолога


file_name: письмо 89 класс.pptx

alt: I wish… PAST TENSE

description: I wish… PAST TENSE

alt: The best thing about shopping in

description: The best thing about shopping in London is that there really are hundreds of cool shops selling FASHION clothes. Only here you can find a wide choice of ORIGIN and unique shops. Sometimes you can buy FANTASY things there. You can spend a whole day in a shopping centre, have lunch in one of the European or ENGLAND restaurants, see a new film in the cinema and even enjoy a PERFORM. But be СARE – London shops are expensive! Don’t leave all your money in the shopping centre.

description: Stonehenge is an ancient monument in south-west England. For me, it’s the INTERESTING place I’ve ever visited. I clearly remember my ONE visit to Stonehenge with my aunt and uncle. They lived nearby and I often GO to stay with them for my summer holidays. On the day of WE trip the weather was fine. There BE a cool wind blowing, the sun was bright in the sky and Stonehenge looked calm and magical. In those days it was possible to walk among the stones and even touch them. It's very different now. Stonehenge BECOME more crowded than it was. As a result, now people ALLOW to walk around the monument but they can’t come up very close to it. Today I wish I HAVE an opportunity to get inside the circle again but unfortunately it is not possible any more. The Stonehenge mystery is still unexplained but I believe scientists SOLVE it in the near future.

description: London is famous for its history and its sights. It is also a wonderful place for shopaholics. There are lots of DIFFER places to go. For example, you can go to Oxford Street. Sometimes it gets too crowded and NOISE, especially during the sales. If you don’t like it, go to Covent Garden. There you can have a LOVE cup of tea or a cappuccino in a quiet coffee house. You can also watch a street PERFORM there. Portobello Road is the right place to go if you want to buy unique and USUAL things. Shopping in London is always an EXCITE experience and it’s worth trying.

description:
Dana Miller was a bus driver in the city of Philadelphia. Her working hours BE from 10.00 pm till 6.00 am. It was a hard job and very few WOMAN worked as bus drivers in those days but Dana loved her job very much. One of her regular passengers was a guitar player. Every Friday night he got on the bus carrying his guitar. The guitar MAKE of wood, not plastic, and Dana liked the way it sounded.
“You should come to see our show,” the guitarist kept saying to Dana.
“I SEE it one day,” Dana promised each time, but she never said when exactly she GO. Another passenger who often used Dana’s bus was a Biscuit Lady. She worked at the biscuit factory and often GIVE Dana a small bag of biscuits. Dana NOT LIKE sweets and pastries very much, but she could never resist those biscuits – they were so fresh and tasty. “How was YOU night?” Dana’s husband liked to ask her  when she came home.
“Good music, good food and a great view of the city,” she cheerfully answered. “I wish I ENJOY my work as much as you enjoy yours,” her husband said, “ but I’m going to have just another boring day at the office.”

description: Every year the world goes dark for one hour, the Earth Hour. The event is organised by the NATION World Wildlife Fund. At tourist destinations, in offices and private homes, lights are switched off for one hour at EXACT 8:00 pm. The idea is to show that our planet is in danger and it needs care and PROTECT. It's POSSIBLE to remain indifferent to changes in the climate which go on and on. The Earth Hour is not about saving an hour’s electricity. It’s about realising that we live on a WONDER planet and need to look after it – not just for an hour a year but every day. The Earth Hour is a part of an ECOLOGY education campaign whose aim is to make people understand their responsibility to the planet.

alt: Most adults miss their childhood

description: Most adults miss their childhood. Your school years are the GOOD years of your life, they say. Just recently, while I was on my way to work, I started thinking back to my own school years. They probably were not trouble-free but there BE many reasons for us to feel happy at school. One of them was spending every single day with friends. We NOT GET tired of being together. The TWO one was uniform. Yes, in my opinion, the school uniform had more advantages than disadvantages. I was dark green. It was unfashionable but comfortable. It MAKE of natural materials. Besides, the uniform saved a lot of time in the mornings. Now it TAKE me hours to decide what to wear. Another thing is that I don’t really like sport. But at school we PLAY football, netball, hockey and so on. Sport was compulsory. Now I realise that this was a good thing! And of course there were… holidays! Christmas, Easter, half-term, and the jackpot – the summer holidays. I wish I HAVE as much free time now.

alt: The Turners were not used to snow

description: The Turners were not used to snow. The most they ever got in Birmingham was an inch or so each winter. Even that happened quite RARE. The FUN thing was that a tiny bit of snow was enough to cancel school and even to close some businesses. One night, in March of 1993, something very EXCITE happened. Very cold air from Canada created the ‘Storm of the Century’. When the Turner kids woke up on Saturday morning, there were 17 inches of WONDER snow as far as the eye could see. The Turners were in shock. They had no idea what to do. Though Mr. Turner was an experienced DRIVE he chose to leave his car in the garage. He wanted the whole family to stay at home but it was natural for the kids to AGREE with him. They put on the warmest clothes they had and ran outside to enjoy the snow.

description:
Dad usually comes up with original ideas. Last Sunday Dad DECIDE that we should all go on a camping trip. The idea came to him while he READ an article about camping. The article said that camping brings families together.
“Not true”, I smiled. “What about television? It usually HELP families to feel a lot more united.”
“If the weather is fine, we GO on a trip next weekend,” Dad said and put his magazine on the coffee table.
I quickly looked over at my YOUNG brother, Paul. He gave me a knowing smile, “Do you remember WE last trip?” I certainly did. Last summer Dad told us that fishing would be a great family activity. We bought four expensive fishing rods and drove for three long hours to a big lake in Virginia. When we got there, we discovered that we FORGET to take the fishing rods. Ten minutes later we made another unpleasant discovery: we NOT HAVE the tent which meant we couldn’t stay overnight and we had to drive all the way back home again. We BE tired and disappointed with the trip.

description: Dr Michael Werner says that he has eaten nothing for four years. The German SCIENCE explains that he gets all his energy from sunlight. He says he drinks only water and DIFFER fruit juices. Dr Werner has written an EXCITE book about his experiences.In it he mentions that when he started the experiment he even put on weight. He says: "I can't really give an EXPLAIN of what’s happening to me; perhaps I just believe in my theory." Dr Werner’s colleagues say that only plants can produce energy from the sun, and they cannot explain how he is able to stay HEALTH. “This case, PROBABLE, needs a lot more research before we will be able to explain it,” they say.

description:
It was Friday evening. Liz was looking forward to Saturday because it was her husband’s birthday. She had been preparing for this event for a long time. She had invited THEY college friends and they were all coming from different cities. The best part was that Carlos, her husband, NOT KNOW anything about the arrangements. It was going to be a surprise. Liz MAKE sandwiches when Carlos came into the kitchen.
“Look, darling,” he said, “I know it’s my birthday tomorrow but I don’t want to do anything special for it.”
Liz thought, “I wish I CAN cancel the party but I can’t – it’s too late. The party will take place anyway and it will be the GOOD party ever”. When Carlos came home on Saturday, there BE lots of people there. Carlos TELL them that he felt very happy to see them all and it was true! The guests enjoyed the dinner and then Liz brought in a cake. The cake DECORATE with chocolates and jellies, and it had as many candles as the number of years Carlos had reached that day. Carlos couldn’t blow them out on the ONE try and his friends were delighted to help him.

description: Many tourists don't like staying in city hotels. They prefer to avoid NOISE cities completely. They are attracted instead to dramatic views of mountains and PEACE valleys. If you like this sort of tourism, Mountain View Camp is for you. You’ll have an FORGETTABLE vacation there. The Camp has a view over the IMPRESS Hampson Valley. In the camp, tourists can rent either tents or bungalows. All the guests have free access to different facilities such as kitchens, bathrooms and playgrounds for children. The camp is a successful COMBINE of both comfort and a green environment. The tourists can also have lunch in one of the many restaurants and try different NATION cuisines.

description: After school, I decided to go to university. I CHOOSE St Andrews University in Scotland. At that time I NOT KNOW much about the University but when I arrived there, I liked it at once. Now I'm in my last year and I wish I CAN stay here forever! St Andrews University is a truly special place. It BUILD 600 years ago and it is one of the oldest universities in the English-speaking world. It has many traditions – for example, the ‘May Dip’. It is held on the ONE of May every year. All the students run into the North Sea at sunrise to celebrate the coming of spring and for good luck! One of my classmates said that the tradition HELP him to pass his exams last summer. For me the ‘May Dip’ was the COLD experience of my life! Because the weather is famously cold, St Andrews students designed THEY own uniform which consists of a warm jacket, jeans and boat shoes. The uniform MAKE us all look the same, but it is the only way to keep warm!

alt: Millions of people want to learn

description: Millions of people want to learn English. There are lots of DIFFER methods and the main problem is how to choose the best one. Some people believe that the most EFFECT way is to study English in Britain or in any other English-speaking country. The advantage of going to Britain seems obvious. Everyone around you speaks English. It’s practically POSSIBLE to avoid communication, so you’ll learn English QUICK. On the other hand, one can learn English at home. There are lots of possibilities there too: a good TEACH, a language school or an on-line course. There are many ways to get a good language EDUCATE now.

alt: It was a cold January day in York,

description:
It was a cold January day in York, Pennsylvania. Dr. James turned on the television to check on the weather. The weatherman said that it was going to stay cold for several days. According to him, the roads BE very dangerous because of the snow and ice and he strongly recommended staying at home if at all possible. Dr. James NOT CAN stay at home. He worked in a hospital and there were patients waiting for him there. He put on a sweater, jacket, gloves, boots and a hat, and opened his front door. Everything COVER with snow. A cold wind blew inside. “Wow,” Dr. James said. “The weatherman was right! I wish I HAVE a reindeer instead of my old car.”
When Dr. James DRIVE slowly to work, he saw an accident. He stopped and RUN to the damaged car. There was a man and two CHILD inside.
“Is everyone okay?” Dr. James asked.
“Yes, yes, we are fine,” answered the man. “I CALL 911 already. They are coming to help WE. It looks like we won’t get to school today.”

alt: An email to your pen-friend Написание личного письма

alt: Задачи: Составлять связный текст

description:
Задачи:

Составлять связный текст

Составлять текст неформального/неофициального стиля речи

Развивать умение отвечать на вопросы

Развивать умение заполнять документы (нормы письменного этикета)

Развивать умение пользоваться языковыми средствами для передачи логической связи

description:
Task:

You have 30 minutes to do this task.

You have received an email message from your English-speaking pen-friend Andrew.

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100–120 words. Remember the rules of email writing.

description:
обращение

Вступление: 1) благодарность 2) ссылка на предыдущие контакты

Основная часть:
1 ответ
2 ответ
3 ответ

Заключение: ссылка на будущие контакты

Завершающая фраза

ваше имя

alt: Dear … , Thanks for your email

description:
Dear … ,

Thanks for your email.. It was nice to hear from you again. Sorry, I couldn’t answer you earlier, but I was busy with my school.

In your letter you asked me some questions. Now I can answer.
1 …
2…
3…

Actually, I’d better go now as I have to study for my English class. Take care and write back soon!

Best wishes,

…

62 words!!!!

What about you? You said about …

description:
Критерии оценивания:

Решение коммуникативной задачи

Организация текста

Лексико-грамматическое оформление текста

Орфография и пунктуация

Максимум
3 балла

Максимум
2 балла

Максимум
3 балла

Максимум
2 балла

Объём соответствует!!!
даны полные ответы на три заданных вопроса. Правильно выбрано обращение, завершающая фраза и подпись.
Есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах , выражена надежда на будущие контакты

Текст логично выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного этикета

Использованы разнообразная лексика и грамматические структуры, соответствующие поставленной коммуникативной задаче

Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют

Максимум:
10 баллов

alt: Объём письма менее 90 слов – 0 баллов!!!!!!!

description:
Task:

You have 30 minutes to do this task.
You have received an email from your English-speaking pen friend, Kate.

…A friend of mine has an unusual pet, a hedgehog. He found a small hedgehog in the forest and took it home. But all the time the hedgehog tries to hide from people and isn’t getting any friendlier…
…What pets are most popular in your country? Do you approve of keeping wild animals as pets or not, why? What pet do you have or would you like to have?…
Write her an email and answer her 3 questions.
Write 100–120 words. Remember the rules of an email writing.

From: Kate@mail.uk

To: Russian_friend@oge.ru

Subject: Animals

alt: From: Russian_friend@oge.ru To:

description:
From: Russian_friend@oge.ru

To: Kate@mail.uk

Dear Kate,

Thanks for your letter. It was nice to hear from you again. Sorry, I couldn’t answer you earlier, but I was busy with my school.

In your letter you asked me some questions. Now I can answer.
Cats and dogs are most popular pets in my country. I don’t approve of keeping wild animals as pets because they can be dangerous for people. I have a cat at home.  Also, I  would like to have a dog.

Actually, I’d better go now as I have to study for my English class. Take care and write back soon!

Best wishes,

Julia

108 words!!!!

Subject: Animals

alt: From: To: Dear …, Thanks for your email

description:
From:

To:

Dear …,

Thanks for your email. It was nice to hear from you again. Sorry, I couldn’t answer you earlier, but I was busy with my school.

In your email you asked me some questions. Now I can answer.

Actually, I’d better go now as I have to study for my English class. Take care and write back soon!

Best wishes,

…

64 words!!!!

Subject:

description:
Answer the questions:

What kinds of sports are popular with teenagers in Russia?
What sports facilities do you have in your school?
 What kind of sports competitions do you have at school?
What do you find most difficult in learning English?
 What do you do to improve your English outside the classroom?
What’s the best way to learn a foreign language?
 How is Mother’s Day celebrated in Russia?
What presents do you usually give to your Mum?
 What other holidays do you celebrate as a family?
What school events do you have during the school year?
What is the programme of your school New Year party?
 What present would you like to get for the New Year?
What is the main advantage of an e-book, in your opinion?
What kind of books do you like reading?
How do you choose a book to read?

description:
Answer the questions:

What kinds of sports are popular with teenagers in Russia?
Football and basketball are popular kinds of sports with teenagers in Russia.
What sports facilities do you have in your school?
We have a football pitch, balls and skis in my school.
 What kind of sports competitions do you have at school?
We have football and basketball sports competitions at our school.
What do you find most difficult in learning English?
I find grammar rules most difficult in learning English.
 What do you do to improve your English outside the classroom?
 I watch English films to improve my English outside the classroom.
What’s the best way to learn a foreign language?
The best way to learn a foreign language is to speak with foreigners.
 How is Mother’s Day celebrated in Russia?
We thank our mothers and give them presents on Mother’s Day in Russia.

description:
Answer the questions:

What presents do you usually give to your Mum?
I usually give flowers and sweets to my Mum.
 What other holidays do you celebrate as a family?
We celebrate the New Year’s Day and Christmas as a family.
What school events do you have during the school year?
We have sports competitions and different concerts during the school year.
What is the programme of your school New Year party?
We have the concert and disco in the programme of our school New Year party.
What present would you like to get for the New Year?
I would like to get a new phone for the New Year.

description:
Task

…We have lots of optional courses at school, like a sculpture class or a drama class and others. I wish I had more time for this kind of activity! But I spend so much time on my main subjects that I have no time for anything else…
…What school subject do you find the most difficult, why? How much time do you need to do your homework? How do you spend your free time?…
Write her a letter and answer her 3 questions.
Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

Считайте слова!!!!

From: Lily@mail.uk

To: Russian_friend@oge.ru

Subject: Holidays

description:
From: Ben@mail.uk

To: Russian_friend@oge.ru

Subject: Learning foreign languages

… I am so fond of Japanese cartoons that I’ve decided to learn Japanese. Mum says it’s hard, but I think it’s worth it. Besides, their writing is cool!
…What languages do you learn at school? What other language would you like to learn and why? What do you think about my choice of Japanese?…

description:
… I am a bit sad because I have just quarrelled with my mum. I didn’t want to wash the dishes and make my bed because there was an interesting film on TV.
… Do you think children should help their parents with the housework, why or why not? What do you usually do about the house? What housework do you dislike? …

From: Ben@mail.uk

To: Russian_friend@oge.ru

Subject: Housework

intro: правила написания письма ОГЭ английский язык, требования, критерии, примеры

title: письмо ОГЭ английский язык


file_name: электрическое сопротивление.ppt

description:
Что такое электрический ток?
Что такое сила тока?
Какой буквой обозначается сила тока, в каких единицах измеряется и что принимается за единицу измерения?
Каким прибором измеряют силу тока на участке цепи? Назовите правила включения в цепь прибора для измерения силы тока
Что такое напряжение?
Какой буквой обозначается напряжение, в каких единицах измеряется и что принимается за единицу измерения ?
Каким прибором измеряют напряжение? Назовите правила включения в цепь прибора для измерения напряжения
Что называется электрической цепью? Из каких частей состоит электрическая цепь?

Проверь себя

alt: Проделаем опыт U=20B I=6A

description:
Проделаем опыт

U=20B
I=6A

description:
U=20B
I=3 A

Почему В цепи с
Одинаковым
источником  тока, Амперметр
показывает разные
значения?

alt: Игра

description: Игра

alt: Природа сопротивления току - - - -

description:
Природа сопротивления току

-

-

-

-

Причина препятствия току – столкновения электронов с ионами кристаллической решетки, друг с другом.

-

-

-

description:
1 мОм = 0,001 Ом;  1 кОм = 1 000 Ом
1 МОм = 1 000 000 Ом

R,  [R] = 1 Ом,  1 Ом = 1В/1А

Причиной сопротивления является…

Свойство проводника ограничивать
силу тока в цепи называют его
сопротивлением.

Электрическое сопротивление

alt: ЗАВИСИМОСТЬ СОПРОТИВЛЕНИЯ ОТ ДЛИНЫ

description:
ЗАВИСИМОСТЬ СОПРОТИВЛЕНИЯ ОТ  ДЛИНЫ ПРОВОДНИКА

Длина проводника

Сила тока

 25 см

0,6 А

50см

0,3 А

Сопротивление проводника прямо пропорционально его длине

R ~ L

alt: ЗАВИСИМОСТЬ СОПРОТИВЛЕНИЯ ОТ ПЛОЩАДИ

description:
ЗАВИСИМОСТЬ СОПРОТИВЛЕНИЯ ОТ ПЛОЩАДИ ПОПЕРЕЧНОГО СЕЧЕНИЯ ПРОВОДНИКА

Диаметр проводника

Сила тока

0,15 мм

0,3А

0,21 мм

0,6 А

Сопротивление проводника обратно пропорционально
площади поперечного сечения проводника

R ~ 1/S

alt: ЗАВИСИМОСТЬ СОПРОТИВЛЕНИЯ ОТ МАТЕРИАЛА,

description:
ЗАВИСИМОСТЬ СОПРОТИВЛЕНИЯ ОТ МАТЕРИАЛА, ИЗ КОТОРОГО ИЗГОТОВЛЕН ПРОВОДНИК

Материал, из которого изготовлен проводник

Сила тока

медь

0,9 А

сталь

0,1 А

          Сила тока зависит от материала, из которого
изготовлен проводник

description:
Сила тока зависит от материала,
из которого изготовлен проводник

Сопротивление проводника
обратно пропорционально
площади поперечного
 сечения проводника

Сопротивление проводника
 прямо пропорционально его
 длине

Главные выводы

alt: Результаты исследований Сопротивление проводника прямо пропорционально длине проводника, обратно пропорционально площади его поперечного сечения и зависит от вещества проводника

description:
Результаты исследований

Сопротивление проводника прямо пропорционально длине проводника, обратно пропорционально площадиего поперечного сечения и зависит от вещества проводника

alt: УДЕЛЬНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ ПРОВОДНИКА

description:
УДЕЛЬНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ ПРОВОДНИКА

Удельное сопротивление проводника – это физическая величина, которая показывает, каким сопротивление обладает данный проводник длиной 1 м и площадью поперечного сечения 1 мм2.

Обозначается:    р (ро)
Единица измерения: [p] =1  Ом*м
                                  или
                                [p]= 1 Ом*мм2/м

alt: Как выразить?

description: Как выразить?

description:
ЗАДАНИЕ 1

Каково сопротивление медного провода длиной 10 м и площадью поперечного сечения 0.5 мм2.

Дано:                                Решение:
р = 0,017 Ом*мм2/м      R = p*L/ S
S= 0.5 мм2                          R= 0,017 Ом*мм2/м *
L=10 м                         *10м/0,5мм2

R - ?                          R=0,34 Ом

Ответ : R=0, 34 Ом

description:
ЗАДАНИ2

Имеются две медные проволоки одинаковой длины. У одной площадь поперечного сечения 1 мм2, а у другой – 5 мм2. У какой поволоки сопротивление меньше и во сколько раз?

Дано:              Решение:
p1= p2
L1= L2                 R = p*L/ S
S1= 1 мм2         R1/ R2=
S2= 5 мм2         =p1*L1/ S1 / p2*L2/ S2 =
                      =S2/S1

R1/ R2   -?         R1/ R2= 5мм2 / 1 мм2 =
                       =5
Ответ: R1/ R2

alt: Проверь себя - тест Каким сопротивлением обладает железный проводник длиной 10 м если его сечение составляет 1 мм 2

description:
Проверь себя - тест

Каким сопротивлением обладает железный проводник длиной 10 м если его сечение составляет 1 мм2.
 а) 0,1 Ом    б) 1 Ом   в) 10 Ом   г) 100 Ом

2. Каким сопротивлением обладает медный проводник длиной 100 м если его сечение составляет 1 мм2.
 а) 0,17 Ом    б) 1,7 Ом   в) 17 Ом   г) 170 Ом

3. Определите величину R проводника L=1м, S=1мм2,
 нихром.
  а) 11 Ом    б) 1,1 Ом    в) 0,11 Ом

description:
Проверь себя - тест

5. Имеются две стальные прoволоки одинакового сечения.У первой длина равна 2 м , а у второй - 6 м.  У какой
проволоки сопротивление больше и во сколько раз?
  а) у первой, в 6 раз         б) у второй, в 6 раз   в) у первой, в 3 раза       г) у второй, в 3 раза

4. Имеются две медные прoволоки одинаковой длины.У первой площадь поперечного сечения 1 мм2 , а у второй- 5 мм2.  У какой проволоки сопротивление меньше и во сколько раз?
  а) у первой, в 5 раз  б) у второй, в 5 раз

alt: Ответы к заданиям теста б б б б г 1 2 3 4 5

description:
Электрическое сопротивление тела человека

Цепь

Электрическое сопротивление, кОм,
при напряжении в сети,В

127

220

Бол.220

От ладони к тыльной части кисти руки

2,5

0,8

0,65

От ладони к ногам

3,4

1,6

1

От ладони одной руки к ладони другой руки

От плеча к ноге

2,8

1,2

0,8

title: Презентация "Электрическое сопротивление" 8 класс


file_name: Доброта нужна всем людям....pptx

alt: Доброта нужна всем людям…

description: Доброта нужна всем людям…

description:
Доброта

это стремление помочь людям, причем не требуя за это благодарности. Это свойство души, позволяющее не оставаться равнодушным к бедам других, оказываться рядом тогда, когда это так необходимо человеку

alt: Пожарный отдаёт хозяйке спасённого из горящего дома кота

alt: Морской пехотинец из Мичигана присоединился к мальчику, отставшему от своей группы, чтобы помочь тому завершить 5-километровый кросс

alt: Защитники животных придумали и поставили лангеты птице со сломанными лапками

description: Обречённого на гибель оленёнка в бурном потоке ждала неминуемая смерть, если бы ему на помощь не пришёл обычный парнишка Этот героический поступок совершил парень по имени Белал, который, рискуя своей жизнью, кинулся в воду, чтобы спасти малыша.

alt: Пожилой мужчина каждый день вот так выгуливает свою старую собачку, потому что у той больные лапки

description:
Пословицы о доброте

Большая душа, что большой костёр – издалека видна.Верная указка – не кулак, а ласка.Доброму и сухарь – на здоровье, а злому и мясное не впрок.Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.Доброе слово доходит до сердца.

description:
Сергей Ожегов отметил качества, определяющие доброту:

добродетельный,
добродушный,
доброжелательный,
добронравный,
добропорядочный,
добросердечный,
добросовестный.

alt: Милосердие сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку; противоположно равнодушию, жестокосердию, злонамеренности, враждебности, насилию

alt: Ребёнок помогает Мужчина вытаскивает собаку из воды

alt: Носорог помог зебре Парень защищает собаку от дождя

description:
Доброта нужна всем людям,
 Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
 И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
 Доброта — она от века
 Украшенье человека…

description:
Давайте станем чуть добрее,
Не будем злиться на других.
 Жить с добрым сердцем веселее.
Ценить друзей, любить родных.
Мы все зависим друг от друга,
Плоха ли жизнь, иль хороша.
Дождь за окном, кружит ли вьюга.
С добром всегда светла душа.

alt: ПОМОГИ Говорят, что если тебе трудно -

description:
ПОМОГИ
Говорят, что если тебе трудно -Ты найди того, кому труднее.Если так невыносимо больно -Пожалей, кому еще больнее.
Если станет одиноко или страшно,Поддержи того, кому страшнее.Для себя помочь другому важно -Станешь сильным, ну, а мир добрее.Елена Крассула

alt: Доброта входит тихo, без cтyка

description:
Доброта входит тихo, без cтyка.
И не требует cлавы в ответ.
Доброта – слишком цeнная штyка.
 У дешёвых людей её нет.

title: Презентация к классному часу "Доброта нужна всем..."


file_name: 6 класс - Блюда из мяса — копия.pptx

alt: КУЛИНАРИЯ Блюда из мяса, птицы, супы

description:
КУЛИНАРИЯБлюда из мяса, птицы, супы.

МБОУ «КССОШ»
Овсейчук М.И.
учитель технологии

ТЕХНОЛОГИЯ  6 класс

alt: Задание №1 Технология первичной обработки мяса

description:
Задание №1Технология первичной обработки мясаУстановите соответствие между названием мяса и его описанием

Название мяса

Описание

А

Говядина

1

Мясо мягкой консистенции, бледно-розового цвета со значительными прослойками жира

Б

Телятина

2

Мясо плотное, красного цвета с различными оттенками, имеет свежий запах

В

Баранина

3

Мясо светло-красного цвета с белым упругим  жиром, имеет специфический запах

Г

Свинина

4

Мясо светло-розового цвета, нежной структуры, имеет сладковато-кислый запах

alt: Задание №2 Определи признаки доброкачественности мяса

description:
Задание №2Определи признаки доброкачественности мяса

По запаху
По термической обработке
По виду
По цвету
По консистенции
По вкусу

alt: Задание №3 Верны ли следующие утверждения?

description:
Задание №3Верны ли следующие утверждения?

Утверждение

Да

Нет

1. Мясные консервы могут храниться 5-6 лет

2. Мясо можно оттаивать в воде

3. Для разделки мяса использовать разделочную доску с маркировкой «сырое мясо»

4. Перед разделкой мясо необходимо вымыть горячей проточной водой

5. После окончания разделки мяса доску вымыть горячей водой с моющим средством

alt: Задание №4 Технология приготовления блюд из мяса

description:
Задание №4Технология приготовления блюд из мясаУстановите правильную последовательность варки  мяса

Положить подготовленные куски мяса в кастрюлю, залить кипятком, чтобы вода покрыло мясо.
Снять пену шумовкой.
Довести до кипения.
Варить на слабом огне под крышкой до готовности.
Убавить нагрев.
Добавить соль, репчатый лук, морковь, петрушку, сельдерей, лавровый лист за 20-30 мин до конца варки.

alt: Задание №5 Установите соответствие между видом мясного блюда и способом подачи к столу

description:
Задание №5Установите соответствие между видом мясного блюда и способом подачи к столу

Блюдо из мяса

Подача к столу

А

Отварное

1

Мелко нарезанными кусками, одинаковыми по форме и размеру, в соусе или без него

Б

Жареное

2

Порционными или мелкими кусками с овощами, тушёнными вместе с мясом

В

Тушёное

3

Один-два куска, нарезанные поперёк волокон, или несколько мелких кусочков однородной формы с гарниром, политые маслом или соусом

Г

Запечённое

4

Одна-две штуки на порцию с гарниром, маслом или соусом

Д

Изделие из рубленного мяса

5

С соусом, который должен загустеть, но не высохнуть

alt: Задание №6 Верны ли следующие утверждения?

description:
Задание №6Верны ли следующие утверждения?

Утверждение

Да

Нет

1. Чтобы отварное мясо получилось сочным и богатым питательными веществами, подготовленные куски нужно залить холодной водой

2. Перед жаркой порционные куски мяса можно смочить в яйце и обвалять в сухарях

3. На поверхности жареных изделий должна быть мягкая, едва заметная корочка

4. Сосиски подают к столу в целлофановой оболочке

5. Готовые изделия из котлетной массы должны сохранять первоначальную форму, не иметь трещин

alt: Задание №7 Расставьте в правильной последовательности операции разделки птицы

description:
Задание №7Расставьте в правильной последовательности операции разделки птицы

Разрезать грудку вдоль на две половины
Отделить спинку и грудку
Отрезать крылья
Разрезать спинку на две части
Отрезать ножки
Разрезать ножки по суставу на голень и бедро

alt: Задание №8 Верны ли следующие утверждения?

description:
Задание №8Верны ли следующие утверждения?

Утверждение

Да

Нет

1. Блюда из птицы являются важным источником углеводов

2. Блюда из нежирной птицы подходят для лечебного (диетического) питания

3. Для приготовления рагу тушку птицы разрубают на два-три куска

4. Филе курицы посыпают луком, чтобы цвет мяса был более белым

5. Кнели формируют с помощью двух столовых ложек

alt: Задание №9 Расставьте в правильной последовательности приготовление бульона

description:
Задание №9Расставьте в правильной последовательности приготовление бульона

Довести до кипения, снять пену и уменьшить нагрев
Вынуть шумовкой морковь, лук и мясо
Положить мясо в кастрюлю и залить холодной водой
Процедить бульон
Заложить в кипящий бульон морковь, лук и специи

alt: Задание № 10 Впишите в клетки слова-ответы

description:
Задание № 10Впишите в клетки слова-ответы.

1. Жидкий навар из мяса, рыбы или овощей

 2. Суп из овощей, макаронных изделий или бобовых на бульоне или отваре

3. Супы на основе отваров из фруктов и ягод

4. Суп, имеющий однородную нежную консистенцию

intro: Технология 6 класс. Раздел "Кулинария".  Проверочный тест состоит из тестовых заданий рабочих тетрадей УМК "Технология ведения дома", Н.В.Синица

title: Проверочный тест "Блюда из мяса, птицы, супы"