file_name: Устное народное творчество.ppt

alt: Из истории Русские пословицы и поговорки — меткие выражения, созданные русским народом, а также переведенных из древних письменных источников и заимствованных из произведений литературы, в…

description:
Из истории

     Русские пословицы и поговорки — меткие выражения, созданные русским народом, а также переведенных из древних письменных источников и заимствованных из произведений литературы, в короткой форме выражающие мудрые мысли. Многие русские пословицы состоят из двух соразмерных, рифмующихся частей.         Пословицы, как правило, имеют прямой и переносный смысл. Наиболее древние из дошедших до нас произведений русской письменности, содержащие пословицы, датируются XII веком.

description:
     Пословица — это краткое мудрое изречение, имеющее законченную мысль
     Следует обратить внимание на то, что пословица — это целое предложение, она, как правило, состоит из двух частей. В первой сообщается какая-то мысль а во второй части делается вывод, дано заключение. Например: «Что написано пером, то не вырубишь топором», «Слово не воробей: вылетит — не поймаешь.
     Поговорка — это лишь часть суждения, в ней нет вывода, заключения.
     В поговорке скорее выражено отношение человека к чему-либо, его чувства. Например: «Чудеса в решете», «И нашим и вашим». Недаром говорится: «Поговорка — цветочек, пословица — ягодка».

description:
Определите, все ли пословицы на заданную тему.

Про лентяя:
1. Люди пашут, а он руками машет.2. На чужой каравай рта не разевай.3. День гуляет, два больной, а на третий выходной.4. Словами и туда и сюда, а делом никуда.5. Как волка ни корми, все в лес глядит.

description:
           Про учение:
1. Корень учения горек, да плод сладок.2. Правда в воде не тонет, в огне не горит.3. Человек неученый, что топор неточеный.4. Не зная броду, не суйся в воду.5. По платью встречают, по уму провожают.

alt: Определите, о чем эти пословицы

description:
Определите, о чем эти пословицы.

1. Из песни слова не выкинешь.2. Как аукнется, так и откликнется.3. Любишь кататься, люби и саночки возить.4. Рыбак рыбака видит издалека.5. Я про сапоги, а он про пироги.6. Готовь летом сани, а зимой телегу.

description:
объяснить переносный смысл пословиц:

Я про сапоги, а он про пироги — отсутствие взаимопонимания
Шила в мешке не утаишь — …  Что посеешь, тои пожнешь — … Лес рубят — щепки летят —…Живут как кошка с собакой —… Из пушки по воробьям не стреляют — …

description:
 1. У него куры денег не клюют.
Профессионал.
Ленивый человек.
Богатый человек.
2. Когда рак свистнет. Что-то произойдет...
Очень скоро.
Когда босс прикажет.
Никогда.
3. В огороде бузина, а в Киеве дядька.
Нелогичное рассуждение.
Мир поразительно многообразен.
У дяди в огороде много бузины.

alt: В воде по горло, а пить просит

description:
4. В воде по горло, а пить просит.
Подвергнутый казни водой.
Лентяй.
Рассеянный.
5. Слово не воробей - вылетит не поймаешь.
Думай прежде, чем сказать.
Хитрого на слове не поймаешь.
Вольную птицу словом не удержишь.
6. Куда Макар телят не гонял. О том, кто уехал...
В опасное место.
В райское место.
Очень далеко.

alt: Случилось при царе Горохе. Очень давно

description:
7. Случилось при царе Горохе.
Очень давно.
В деревне.
Вранье, небывальщина.
8. Яблочко от яблоньки недалеко падает.
Дети похожи на родителей.
Народная примета: к безветренной погоде.
Бескрылый человек, лишенный полета фантазии.

title: Презентация "Животные красной книги"


description:
«Южно-Африканский союз в годы Второй мировой войны»

Подготовил:
Боев Александр Андреевич
МБОУ «Школа №52»учитель истории

alt: Список литературы: 1.Сергей Брилёв

description:
Список литературы:

1.Сергей Брилёв. «Забытые союзники» 2014. 36 с.
2. Алексей Балиев "От Гималаев до Арктики«
3. Всемирная История в десяти томах. Академия наук СССР. Институт истории. Институт народов Азии. Институт Африки. Институт Славяноведения. Издательство Социально-Экономической литературы «Мысль». Под редакцией: В. В. Курасова, А. М. Некрича, Е. А. Болтина, А. Я. Грунта, Н. Г. Павленко, С. П. Платонова, А. М. Самсонова, С. Л. Тихвинского.

description:
Ю́жно-Африка́нский Сою́з  — королевство-доминион Британского содружества, существовавшее с 31 мая 1910 по 31 мая 1961 года.

Флаг ЮАС

Герб ЮАС

alt: История образования ЮАС На основании

description:
История образования ЮАС

На основании Акта о Южной Африке, принятого Британским парламентом3 1 мая 1910 года, был образован Южно-Африканский Союз, включавший в себя четыре британских колонии: Капскую колонию, колонию Наталь, Колонию Оранжевой реки и Колонию Трансвааль. ЮАС стал доминионом Британской империи.

Акт о Южной Африке — принятый Британским парламентом 19 августа 1909 года, подписанный королём Эдуардом VII 20 сентября 1909 года и вступивший в силу 31 мая 1910 года документ, который провозгласил объединение четырёх английских колоний на юге Африки.

alt: В 1915 году Германская Юго-Западная

description:
В 1915 году Германская Юго-Западная Африка была оккупирована Великобританией и перешла под управление ЮАС после первой мировой войны в качестве мандатной территории Лиги наций.
В 1922 году в Южной Родезии, вышедшей из под управления Британской Южно-Африканской компании, прошел референдум о вхождении в ЮАС. За присоединение проголосовало 40,6 % голосовавших, против — 59,4 %. В результате Южная Родезия не вошла в ЮАС, а стала самоуправляемой колонией в рамках Британской империи.

В 1931 году был принят Вестминстерский статут, закрепивший за ЮАС статус государства Содружества наций.
В 1934 году была образована Объединённая партия, представлявшая собой объединение пробританской Южноафриканской партии и бурской Национальной партии.

description: Вестминстерский статут 1931 —  акт парламента Великобритании от 11 декабря 1931 года, установивший правовое положение доминионов (государств в составе Британской империи) и их взаимоотношения с Великобританией. Таким образом, была создана правовая база Британского содружества наций (в настоящее время — Содружество наций).

description:
Южно-Африканский Союз во Второй мировой войне

Выбор политики в начале войны

В начале Второй мировой войны Южно-Африканский Союз оказался в уникальном военно-политическом тупике. Он был тесно связан с Великобританией, являясь с 1931 года практически равным ей по правам доминионом, главой государства являлся король Великобритании, однако его премьер-министром 1 сентября 1939 года был Джеймс Барри Герцог — лидер пробурской антибританской Национальной партии, которая сформировала коалиционное правительство, войдя в состав Объединённой партии.
Проблемой Герцога было то, что ЮАС по конституции был обязан поддержать Великобританию в её войне с нацистской Германией. Британские гарантии Польше обязывали Великобританию — и, в свою очередь, доминионы — помочь Польше, если та будет атакована Германией. Когда немецкие войска перешли польскую границу в ночь на 1 сентября 1939 года, то через несколько дней Великобритания объявила войну Германии. В Южноафриканском парламенте разразились острые дебаты, сделавшие противниками тех, кто выступал за вступление в войну на стороне Великобритании (их лидером был генерал Ян Смэтс), и тех, кто стремился сохранить Южную Африку «нейтральной», а на деле — пронацистской (их лидером был Герцог).

description:
Джеймс Барри Мунник Герцог - южноафриканский военный и политический деятель, один из лидеров национального движения африканеров, премьер-министр Южно-Африканского Союза с 30 июня 1924 по 5 сентября 1939 года.

Ян Кристиан Смэтс - южноафриканский государственный и военный деятель, премьер-министр Южно-Африканского Союза с 3 сентября 1919 по 30 июня 1924 и с 5 сентября 1939 по 4 июня 1948 года.

description:
Объявление войны странам «Оси»

4 сентября 1939 года Объединённая партия отказалась принять предложение Герцога о нейтралитете во Второй мировой войне, и сместила его, предпочтя Смэтса. Став премьер-министром, Смэтс официально объявил, что Южно-Африканский союз находится в состоянии войны с Германией и другими странами «Оси», и немедленно приступил к укреплению ЮАС на случай возможного германского вторжения с моря, которое могло последовать из-за глобальной стратегической важности Южной Африки как места, контролирующего морские пути, идущие вокруг Мыса Доброй Надежды.
Балтазар Йоханнес Форстер и другие члены «Оссевабрандваг» были против вступления ЮАС во Вторую мировую войну, и начали устраивать акты саботажа. Смэтс предпринял ряд мер против деятельности пронацистских организаций, и поместил лидеров Оссевабрандваг на время войны в тюрьму.

description:
Балтазар Йоханнес Форстер - южноафриканский политик и государственный деятель, африканерский националист, один из руководителей режима апартеида. В 1961—1966 годах — министр юстиции, министр полиции и тюрем. С 1966 по 1978 год — премьер-министр и лидер Национальной партии. В 1978—1979 — государственный президент ЮАР.

Оссевабрандваг (Факельная стража воловьей кибитки) - организация пронацистски и антибритански настроенных африканерских националистов в Южно-Африканском Союзе 1939—1952. Располагала военизированным формированием. Вела агитацию и осуществляла силовые акции против Британской империи, в поддержку Третьего рейха. Преследовалась властями ЮАС. В начале 1950-х, после установления режима апартеида, влилась в Национальную партию.

alt: Фельдмаршал и премьер-министр Смэтс

description:
Фельдмаршал и премьер-министр Смэтс

Ян Смэтс был единственным из небританских генералов, чьих советов искал Уинстон Черчилль, премьер-министр Великобритании в годы Второй мировой войны. Смэтс в 1939 году был приглашён в Имперский Военный кабинет, а 28 мая 1941 года стал фельдмаршалом Британской армии. За свою близость к британскому истеблишменту Смэтс заплатил высокую политическую цену: связи с Черчиллем и королём сделали его очень непопулярным среди буров, и в конечном итоге привели к его падению.

description: 1 мая 1944 года. Ян Смэтс (стоит в военной форме) на конференции премьер-министров стран Британского Содружества.

description:
Мобилизация

На момент объявления войны в сентябре 1939 года Южно-Африканская армия насчитывала всего лишь 3.353 военнослужащих, и 14.631 человек числился в Силах Активных Граждан (Active Citizen Force, ACF), где в мирное время осуществлялась подготовка добровольцев, которые могли бы в военное время сформировать основной костяк армии. Предвоенные планы не предполагали, что армии придётся воевать вне Южной Африки, и она готовилась лишь к ведению войны в буше.

description: Одной из проблем, постоянно стоявшей перед ЮАС в годы войны, была нехватка людей. Из-за расовой политики армия могла состоять только из людей европейского происхождения, что резко сужало количество потенциально доступных мужчин в возрасте от 20 до 40 лет до 320 тысяч. Объявление войны Германии получило поддержку лишь незначительного большинства в Южноафриканском парламенте, и отнюдь не было популярным. Естественно, имелось значительное по размерам меньшинство, протестовавшее против участия в войне, поэтому введение всеобщей воинской обязанности было невозможным. Расширение армии и её боевые действия вдали от родины могли опираться лишь на добровольцев.

description: Из-за расовой политики страны допуск в боевые части лиц, принадлежащих к негроидной расе, не рассматривался. Чтобы высвободить для боевых и технических частей как можно больше белых, было сформировано много вспомогательных частей (водителей и сапёров) из более приемлемых «индийцев» и «цветных», которые были объединены в Кейп-корпус. Для выполнения подсобных и сапёрных работ был также сформирован Туземный военный корпус из чернокожих. Для выполнения некоторых задач его членам выдавалось оружие (в основном для самозащиты либо караульной службы), однако им никогда не позволялось участвовать в боевых действиях против европейцев.

description:
Участие в боевых действиях

Вооружённые силы ЮАС принимали непосредственное участие в Североафриканской кампании и Итальянской кампании Второй мировой войны. В южноафриканских портах осуществлялось обслуживание судов Союзников, следовавших через Индийский и Атлантический океаны вокруг Мыса Доброй надежды.

1.Южноафриканская армия и южноафриканские ВВС сыграли основную роль в разгроме итальянских войск во время Восточноафриканской кампании 1940—1941 годов.

Британские войска в Эфиопии. 28 сентября 1941

description: 1941 год. Южноафриканские войска в Мояле (Эфиопия) после отступления итальянцев

description:
1.Южноафриканские силы принимали участие в Мадагаскарской операции 1942 года.

2.1-я пехотная дивизия ЮАС приняла участие в ряде операций в Северной Африке, включая Второе сражение при Эль-Аламейне, после чего была возвращена на родину и переформирована в бронетанковую дивизию.

alt: ЮАС приняла участие в ряде операций в

description:
3.2-я пехотная дивизия ЮАС приняла участие в ряде операций в Северной Африке в 1942 году, однако 21 июня 1942 года две её бригады и все вспомогательные части попали в плен в результате падения Тобрука.
4.3-я пехотная дивизия ЮАС не принимала участия в боевых действиях, однако подготовила войска территориальной обороны, использовалась для гарнизонной службы, а также являлась поставщиком пополнения для 1-й и 2-й пехотных дивизий. 5.Одна из составных частей дивизии — 7-я моторизованная бригада — принимала участие в Мадагаскарской операции 1942 года.
6. 6-я бронетанковая дивизия ЮАС приняла участие в ряде операций в Италии в 1944—1945 годах.

description:
ВВС ЮАС принимали участие в боевых действиях над Восточной Африкой, Северной Африкой, Сицилией, Италией, Балканами, а также участвовали в налётах на румынские месторождения нефти в Плоешти, доставляли снабжение повстанцам во время Варшавского восстания и вели разведку в интересах советских войск во время Львовско-Сандомирской операции.
Многочисленные добровольцы из ЮАС воевали в КВВС, некоторые из них были удостоены наград.

Эмблема ВВС ЮАР

План Варшавского восстания

Львовско-Сандомирская операция - Стратегическая военная наступательная операция РККА против войск нацистской Германии и Венгрии во время Великой Отечественной войны с целью освобождения Западной Украины и занятия Юго-Восточной Польши. Операция входит в число так называемых 10 сталинских ударов. (Начало: 13 июля 1944 г.Окончание: 29 августа 1944 г.)

description:
Общие потери ЮАС в войне были не очень значительны: около 9 тысяч человек, а всего в войне участвовало 334 тысячи южноафриканцев. Так же немало важно отметить отношение к чернокожим со стороны ЮАС о чем нам говорит следующее. Южноафриканские офицеры потребовали, чтобы белые пленные содержались отдельно от чернокожих, однако Роммель отказался выполнить это условие, заявив о том, что негры - тоже солдаты ЮАС. "Если они достаточно хороши, чтобы носить форму и сражаться рядом с белыми, они и в плену будут пользоваться равными правами", - заявил "Лис Пустыни". Он, наверное, просто не знал, что черным было запрещено воевать с европейцами, и оружие они не носили. В 1948 году Национальная партия победила на выборах и начала проводить политику апартеида, резко ограничивающую права чёрного населения. Конечной целью ставилось создание «Южной Африки для белых», а чернокожих предполагалось вовсе лишить южноафриканского гражданства. В ходе апартеида чёрные лишились избирательного права, права на свободу передвижения, смешанные браки и т. д. Также были полностью запрещены коммунистические партии. Несмотря на многочисленные санкции, накладываемые ООН на ЮАС, политика расовой дискриминации продолжала действовать.

Заключение

история

group: Дисциплины

tags: Вторая мировая война


alt: О математике на разных языках

description:
О математике на разных языках

 Невозможно быть
 математиком, не будучи
 поэтом в душе…

description:
Математика и архитектура

В архитектуре соблюдаются основные понятия математики: пропорция, осевая и центральная симметрия, подобие фигур, пространственные тела.

alt: Конструкция Шухова Конструкция

description:
Конструкция Шухова

Конструкция Шухова широко используется при построении громоздких водонапорных, телевизионных башен.
Ваза для цветов по форме-конструкция Шухова.

alt: Математика и техника

description: Математика и техника

description:
Математика и космос

Немыслимо освоение космоса без тончайших математических расчетов: скоростей, времени стыковки кораблей, траектории движения.

alt: Тела Конус Усеченный конус Пирамида

description:
Тела

Конус

Усеченный конус

Пирамида

Шар

Призма

alt: Симметрия Природа создала удивительно симметричные фигуры и тела, совершенству которых остается только удивляться

description:
Математика в медицине

Кардиограмма работы сердца – синусоида.

Оптика – фокусы в линзах, парабола.

Диагностика.

description:
Погода на завтра

Положительные и отрицательные числа.
Разные системы исчисления.
Обработка информации.
Погода на завтра

description:
Математический компонент музыкального языка

Нотная запись не обходится без математических знаний!
Мелодия образуется, если звуки ритмические.
Нота целая, половинная, четвертная. Восьмая, шестнадцатая, тридцать вторая.
Полутон-наименьшее расстояние между различными по высоте звуками, «единица измерения» в музыкальной системе.
Музыкальный интервал-расстояние между звуками.
Абсолютный слух – абсолютная память на высоту любого звука.

description:
Максимум - минимум

Производные функций позволяют решать текстовые задачи на нахождение максимальных и минимальных значений.
Находить скорость. ускорение
Графики движения

description:
Математическая модель тел

Математические фигуры не являются абстрактными.
 Это модели тел, которые реально существуют в природе, в нашей жизни.

description:
Математика – счастье

Знание или незнание математики может повлиять на нашу личную жизнь.
Каким образом?
Система или совокупность?

alt: Гармония в жизни Знание математики

description:
Гармония в жизни

Знание математики

Уверенность в себе

Достижение целей

 Душевное удовлетворение

Гармония в жизни

title: О математике на разных языках


file_name: кл час профессия Сай Л М.pptx

alt: География в профессиях Луценко

description:
 География в профессиях

Луценко Ксения Андреевна, учитель географии и биологии
МБОУ «Лянторская СОШ №

Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, то счастье само вас отыщет. К.Д.Ушинский

description:
Притча об отношении к труду

Занимаюсь тяжелой, никому не нужной работой!

Зарабатываю деньги!

Я строю собор!

В чем смысл притчи?

description:
Тысячи тропок готовит судьба,
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет, тропинка твоя -
Это тебе доказать предстоит.

description:
"Профессия - род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся обычно источником существования".

1 группа

2 группа

3 группа

А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И

К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т

У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Э
Ю
Я

alt: Пословицы и поговорки о профессиях

description:
Пословицы и поговорки о профессиях

Люби дело - мастером будешь.
Мало хотеть - надо уметь.
Всякий мастер на свой лад.
Всякий человек у дела познается.

С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.
Ремесло пить - есть не просит, а само кормит.
К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.
Невидное ремесло, а славу принесло.

Каждое дело любовью освящается.
Кто ветром служит, кто дымом.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Кто на все руки, у того нет скуки.

alt: Геология Геолог Спелеолог Вулканолог

description:
Геология

Геолог

Спелеолог

Вулканолог

Сейсмолог

alt: Гидрология Гидролог Геокриолог

description:
Гидрология

Гидролог

Геокриолог

Лимнолог

Океанолог

Гляциолог

Болотовед

description:
Биолог

Зоолог

Эколог

Почвовед

Биогеография

Фенолог

description:
Как называется этот график?

Что по нему можно определить?

Для чего служит этот прибор?

alt: Океанолог Подводный, бесстрашный

description:
Океанолог
Подводный, бесстрашный
Открывать, погружаться, прогнозировать
Изучает природные процессы в океане
Учёный

Например,

Синквейн

description: Составьте рассказ, используя условные топографические знаки.

alt: Назовите главное свойство почвы

description:
Назовите главное свойство почвы.

Какие почвы преобладают на равнинной части нашего края?

Определите, профиль какой почвы показан на рисунке.

Как вы это определили?

description:
Терпение

Какими качествами должен обладать человек, решивший связать свою жизнь с географией?

Смелость

Гибкость ума

Ответственность

Трудолюбие

Дисциплинированность

Любознательность

Быстрота реакции

alt: Угадай профессию, связанную с географией

alt: Определи профессию

description: Определи профессию

alt: Определи профессию

description: Определи профессию

description:
Выбор профессии, связанной с географией, геологией, геодезией, добычей нефти и газа, полезных ископаемых в Краснодарском крае

https://krasnodar.postupi.online/professii/razdel-nauki-o-zemle-geologiya-i-geodeziya/

Сайт: Краснодар. Поступи онлайн

description:
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы –
Каждый выбирает по себе.

alt: ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ Автора шаблона:

description:
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ

Автора шаблона: Бейгул Ольга Куприяновна
https://infourok.ru/igra-mir-professiy-v-geografii-1793769.html
https://infourok.ru/geografiya-osnova-mnogih-professiy-1576482.html
https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-geografiya-v-professiyah-klass-2612689.html
https://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-kaleydoskop-professiy-788844.html
https://krasnodar.postupi.online/professii/razdel-nauki-o-zemle-geologiya-i-geodeziya/
Слайд 2. 3 человека http://itd1.mycdn.me/image?id=837511755851&t=20&plc=WEB&tkn=*1TRTyaWWx9nL7m31gan9SH2_K2M
Слайд 3, капитан http://pisateli-za-dobro.com/upload/020/u2008/29/63/kapitanu-photo-big.jpg
историк https://postupi.online/images/images1366/31/418.jpg
строитель http://kvobzor.ru/u/news/6cd8cae16d7c7bd4345c954f7e7016.jpg
кузнец http://pifpaf-pro.by/wp-content/uploads/2019/01/delovoy-portret-rabotnik-kuznets-1024x683.jpg
клоун https://www.culture.ru/storage/images/a67ebc299b77c40a21bdfba0dcbbcf10/efb1b16166cbce87a130912910eb45bc.jpg
Слайд 6. Геолог https://www.stihi.ru/pics/2018/03/31/2315.jpg
Сейсмолог http://www.s.inalmaty.kz/section/newsInternalIcon/upload/images/news/icon/000/005/876/zemletriaseni-v-novoi-zelandii-1559afc79228749.jpg
Вулканолог http://storage.surfingbird.ru/l/14/10/6/14/r2_fototelegraf.ru_George-Kourounis-8._3a46042c.jpg
Спелеолог http://petrographica.com/fileadmin/Petrographica/Albums/Undependant/Alex/Caves/Oxotnochya/dok-6.jpg
Слайд 7. Океанолог https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/906476/8a4c916c-139b-4aa8-a982-4b11299f0fff/s1200?webp=false
Гидролог https://i.ytimg.com/vi/Uvp2AOMYWPM/maxresdefault.jpg
Лимнолог https://i.ytimg.com/vi/N5QTqlYrQIE/maxresdefault.jpg
Болотовед http://www.psu.ru/psu2/pics/0354/26.jpg
Гляциолог https://static.tvc.ru/pictures/o/255/391.jpg
Геокриолог https://vesti-yamal.ru/i/71/710319682d4599d68c954bc180945cf4.jpg
Слайд 8. Биолог https://sch1-uu.educhel.ru/uploads/36000/35945/section/785467/1___FNkoCdpkU2Fh9kSfisqA.jpeg?1552466475047
Зоолог http://behindthethrills.com/wp-content/uploads/2013/08/tigercub.jpg
Фенолог   http://u0097160.cp.regruhosting.ru/news/535e0076183b17.39177390.jpg
Эколог https://kedu.ru/upload/medialibrary/ekolog_098237326235
Почвовед https://ecogeolit.nethouse.ru/static/img/0000/0005/5092/55092786.ak7152gc61.W665.jpg
Слайд 9. https://prezentacii.org/uploads/files/18/11/100396/data/pres/screen10.jpg
Экскурсовод https://www.ruspeach.com/upload/iblock/dae/dae8c55c4b5387c82c70d0d41ab86ab7.jpg
Водопроводчик https://o7mbzmrh9l-flywheel.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2016/09/plumber-pic-e1474976410480.jpg
Водолаз http://novosti-saratova.ru/wp-content/uploads/2018/05/1106318646.jpg
Пожарник https://media.defense.gov/2016/Dec/20/2001681365/-1/-1/0/161214-F-CB366-041A.JPG
Геодезист https://meridian-tver.ru/wp-content/uploads/2018/10/geodezicheskaja_semka_zemelnogo_uchastka2.jpg
Шахтер http://www.govermentpolit.ru/_data/wr_item_news/3/85/385f84ea9fa4075f6b9c8e28f6d8fbce.jpg
Агроном https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/123a/00081501-423cec43/hello_html_m4db02dca.jpg
Лесник https://zapovednik-khakassky.ru/wp-content/uploads/2011/10/Na-ohrane-zapovednyih-granits.jpg                             Архитектор https://images.wallpaperscraft.ru/image/arhitektory_kaski_chertzh_devushka_paren_77247_1280x720.jpg
Ландшафтный дизайнер https://img-fotki.yandex.ru/get/5641/122263170.86/0_25207c_8aa136c0_XXL.jpg                         Флюгер https://papamaster.su/wp-content/uploads/2015/08/flyuger-svoimi-rukai-po-chertezhu.jpg
Рефлексивный экран https://allyslide.com/thumbs/28ee9cd3eb2dfe43a750ead8320b43d3/img20.jpg                                         Р за ветров https://rule.school/uploads/posts/2018-06/1530110806_6k_g_b_2014-7.jpg
Профиль чернозема https://moezerno.ru/wp-content/uploads/2016/12/osobennosti-768x337.jpg                                                  Топографические знаки http://900igr.net/up/datas/113904/018.jpg
Парусник https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1365420/e0c4e98f-a929-406a-bb9c-94a2e9196a4c/s1200?webp=false        Учитель https://png.pngtree.com/png_detail/18/09/10/pngtree-teacher-holding-globe-png-clipart_1033689.jpg

title: Классный час «География в профессиях»


file_name: Паустовский Теплый хлеб  5 класс.ppt

alt: К.Г.Паустовский. Слово о писателе

description:
К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Тёплый хлеб».

Литература, 5 класс.

description:
 Он не был
сказочником…
Он был рассказчиком, который облегчал рассказом трудность добра.
В.Б. Шкловский

alt: Сведения об авторе. Просмотр кинофильма

description:
Сведения об авторе.
Просмотр кинофильма.
Работа по вопросам.
Домашнее задание.

alt: Беседа ( определение главной мысли )

description:
1. Беседа ( определение главной мысли ).
2. Вопросы.
Как рождается сказка?
Как можно объяснить, почему сказки «не только не умирают, но рождаются непрерывно».

alt: Просмотр мультфильма.

description: Просмотр мультфильма.

alt: Целостный анализ сказки. 1 .Вина

description:
Целостный анализ сказки.

1.Вина Фильки перед раненым конём.
2.Рассказ по плану.
История раненого коня.
Панкрат – колдун. (Портрет)
Трудная зима.
Филька по прозвищу «Ну тебя».
Каким был Филька ?

alt: Как вы думаете, Филька был злой? -

description:
- Как вы думаете, Филька был злой?
- Почему его прозвали «Ну тебя»?
Каким мы увидели Фильку в сцене с раненым конём ?
- Как история, рассказанная бабкой, разъясняет причину такой лютой стужи.
- Что эта история помогла понять Фильке?

alt: Эпизод «Разговор Фильки с мельником

description:
Эпизод «Разговор Фильки с мельником Панкратом».

- Что посоветовал Панкрат и что надумал Филька?
-  Что стало бы с Филькой, если бы Панкрат со всеми отмахнулся от него?
- Подсказал ли старый мельник Фильке, что он должен делать, или мальчик принял решение сам?
Пересказ истории старой сороки:
- Кто же помог спасти жителей деревни – сами люди или старая сорока?

alt: Как Филька помирился с раненым конем?

description:
Как Филька помирился с раненым конем?
Прав ли Панкрат, когда говорит: «Филька не злой человек»?
Как изменился Филька?

description:
В чем смысл названия сказки? Выписать пословицы и поговорки, которые найдете в тексте сказки. Таблица:

Реальные мотивы

Сказочные мотивы

description:
http://www.rusedu.ru
Литература. 5 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. В.Я.Коровина [и др.] – 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007. – 318 с.
Поурочные разработки по литературе. 5 класс. /авт.-сост. И.В.Золоторёва, Н.В.Егорова/, 6-е изд.- М.: Просвещение, 2009. – 115 с.

Использованные ресурсы.

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: К.Паустовский. Теплый хлеб


file_name: Путешествие по стране русского языка.pptx

alt: Путешествие по стране русского языка

description: Путешествие по стране русского языка

alt: В силу своего возраста, фиксик

description: В силу своего возраста, фиксик Дедус обладает огромными знаниями о самых разных вещах, и именно поэтому он работает преподавателем. Дедус строг. Он — хранитель древней мудрости. А еще Дедус — замечательный рассказчик и учитель юных фиксиков.                     Сегодня мы с ним отправимся в путешествие, будем выполнять разные интересные задания.

description:
Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…
							Л. Толстой

description:
Шуточный блиц-опрос

1. Чей нос называется так же, как мелкая монета?
а) коровы; б) медведя; в) мыши; г) свиньи; д) дельфина.

2. Собака лает, кошка мяукает, свинья хрюкает. А лошадь?
а) мычит; б) блеет; в) кудахчет; г) ржёт; д) ревёт.

3. В каком слове сорок гласных?

4. В каком слове больше всего букв «Я»?

5.  Сестра — сёстры, стол — столы, голос — голоса, плечо — плечи, брат — ... .

а) браты; б) брата; в) братья; г) братия; д) братики.

description:
Шуточный блиц-опрос

1. Чей нос называется так же, как мелкая монета?
(свиньи)

2. Собака лает, кошка мяукает, свинья хрюкает. А лошадь?
(ржёт)

3. В каком слове сорок гласных? (сорока)

4. В каком слове больше всего букв «Я»? (семья)

5.  Сестра — сёстры, стол — столы, голос — голоса, плечо — плечи, брат — братья.

description:
“Замените одним словом”:

Храбрый человек -  храбрец
Богатый человек -  …
Сильный человек -  …
Весёлый человек - …
Мудрый человек - …
Добрый человек - …

description:
“Замените одним словом”:

Храбрый человек -  храбрец
Богатый человек -  богач
Сильный человек -  силач
Весёлый человек - весельчак
Мудрый человек - мудрец
Добрый человек - добряк

alt: Слоги рассыпались” РА, ТА, БО -

description:
“Слоги рассыпались”
РА, ТА, БО -
ДЕ, НЫЙ, ЖУР -
КА, ДАШ, РАН -
ШИ, НА, МА -
ДЕ, КА, ВОЧ -
НА, ВО, РО -

alt: Слоги рассыпались” РА, ТА, БО -

description:
“Слоги рассыпались”

РА, ТА, БО - РАБОТА
ДЕ, НЫЙ, ЖУР - ДЕЖУРНЫЙ
КА, ДАШ, РАН - КАРАНДАШ
ШИ, НА, МА - МАШИНА
ДЕ, КА, ВОЧ - ДЕВОЧКА
НА, ВО, РО - ВОРОНА

alt: Доскажи словечко” Что посеешь, то и …

description:
“Доскажи словечко”

Что посеешь, то и … .
Поспешишь – людей … .
Сам пропадай, а товарища … .
В гостях хорошо, а дома … .
Декабрь год кончает, а зиму … .
Семь раз отмерь, один раз … .

description:
“Доскажи словечко”

Что посеешь, то и пожнешь.
Поспешишь – людей насмешишь.
Сам пропадай, а товарища выручай.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.

alt: Сравните» Голоден как … (волк)

description:
«Сравните»

Голоден как … (волк).
Труслив как …
Хитёр как …
Упрям как …
Нем как …
Болтлив как …

alt: Голоден как волк. Труслив как заяц

description:
Голоден как волк.
Труслив как заяц.
Хитёр как лиса.
Упрям как осёл.
Нем как рыба.
Болтлив как сорока.

«Сравните»

description:
«Заблудившиеся буквы»

1. Мы пришли на огород,
Смотрим: кепка там растет.
2. Нарушая тишину,
Воют вилки на Луну.
3. Пышка любит грызть зерно, –
Очень вкусное оно!
4. Утром бабушка к рубашке
Прибивала мне кармашки.

description:
5. Гром был тихий, молчаливый,
Колпачок носил красивый.
6. На пожелтевшую траву
Роняет лев  свою листву.
7. Говорят: один рыбак в речке выловил
башмак, но зато ему потом
На крючок попался дом. 	8. Жучка будку не доела,
Неохота, надоело!

description:
“Красноречие”

В народе говорят: «Хорошую речь хорошо и слушать». Одним из ярких украшений речи являются особые обороты, устойчивые выражения – фразеологизмы. Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени.

Во весь дух ..
В час по чайной ложке ..
Рукой подать …
Хоть пруд пруди …
Воды в рот набрать …
Сделать на скорую руку …
Спать мертвым сном …

description:
“Красноречие”

1.  Во весь дух (стремительно, быстро).

2. В час по чайной ложке (медленно).

3. Рукой подать (рядом, близко).

4. Хоть пруд пруди (много).

5. Воды в рот набрать (молчать).

6. Сделать на скорую руку (наспех).

7. Спать мертвым сном (крепко).

alt: КРОССВОРД “ЛЕТО” https://wordwall

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Путешествие по стране русского языка (занимательное занятие).


file_name: с.я.маршак.pptx

alt: Читаем детям сказки С.Я.Маршака

description: Читаем детям сказки С.Я.Маршака

intro: Фотоотчет

title: Читаем сказки С.Я.маршака


description:
Памятники литературным героям

Работу выполнила ученица 11 «А» класса
Муфталиева Севиль
Руководитель – учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ№3 пос. Белиджи»  Лачинова Жанна Сефихановна

alt: ВВЕДЕНИЕ Благодарные потомки помнят о литературных героях, устанавливая им памятники

description:
	 ВВЕДЕНИЕБлагодарные потомки помнят о литературных героях, устанавливая им памятники. В словаре Ожегова читаем: «Памятник - скульптура или архитектурное сооружение в память кого-нибудь или чего-нибудь».
	Ставить памятники литературным героям – традиция, насчитывающая не одно десятилетие. Существуя лишь в вымышленном мире художественного произведения, литературные персонажи обладают порой исключительной силой воздействия на умы и сердца живых людей, заставляют нас плакать или смеяться, восхищаться или негодовать, думать о них и о нашей жизни, мучиться над неразрешимыми вопросами бытия.
	Иногда такие памятники, даже если имеют прототипов, становятся гораздо более известными, чем те реально существовавшие люди, которые подарили им жизнь и бессмертие. И вот уже на площадях и улицах, в парках и скверах сосуществуют памятники и выдающимся деятелям человечества, и выдающимся героям литературы, увековеченным в металле и камне, граните и бронзе.
	В мире существует немало интересных памятников литературным персонажам. Эти герои известны благодаря находчивости или смелости, оптимизму или необычным поступкам, чувству юмора или глупости. В нашей стране найдутся памятники не только персонажам отечественной классики, но и героям зарубежной литературы. Главное - не на какой земле родился герой, а где его полюбили всей душой.
	У каждого памятника, как и у каждого человека, своя судьба.

alt: ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: 1. Найти и изучить информацию о памятниках литературным героям

description:
 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:1. Найти и изучить информацию о памятниках литературным героям.
2. Рассказать о самых популярных памятниках в разных городах и странах.
3. Узнать местонахождение памятников, историю создания.
4. Привить интерес к литературным произведениям и их авторам.

Проблема

 Жизнь стала намного динамичнее. Люди стали больше заботиться о материальном благополучии, чем о духовном наполнении. Когда то книга для человека была и лучшим товарищем и увлекательным способом провести время. Сегодня же некоторые люди не признают книг вовсе. »Правильная» книга может стать лучшим другом. Во многих городах мира можно увидеть памятники книгам.Все это привело к тому, что проходя мимо известных памятников, которые должны знать все, многие задаются вопросами: « Кто это?», «Откуда?» и «Зачем?». Но некоторые не утратили привычку «читать» и интересуются историей и возникновением многих памятников в честь литературных героев, которые прославились честью, искренностью, добротой, трудолюбием, мировыми подвигами. А некоторые, к сожалению, стали известны с плохой стороны.  В нашей стране найдутся памятники не только персонажам отечественной классики, но и героям зарубежной литературы. Сегодня, я познакомлю вас с самыми известными памятниками литературных героев.

description:
Ежегодно 18 апреля отмечается Международный день охраны памятников и исторических мест.

В России этот праздник начали отмечать с начала 80-х годов прошлого столетия. Знаменитый ученый-этнограф, языковед, писатель и путешественник В.И.Даль писал: « Памятник-это всё, что сделано для облегчения памяти и для того чтобы помнить…»

И с тех пор люди создают и ставят памятники.

description:
Далее

Очень необычно и весьма реалистично смотрится гигантская фигура Голлума из трилогии «Властилин колец», рука которой тянется за кольцом. Интересно, что практически одинаковых фигур в мире две. Одна из них расположена на здании где-то в Новой Зенладии

description: В подмосковном городе Раменское в 2005 году установили памятник героям знаменитой истории Эдуарда Успенского про Чебурашку и его друзей. Кроме Чебурашки на одной площадке установлены монументы крокодилу Гене, старухе Шапокляк и крысе - Ларисе.

description:
.

В Липецке установлен памятник Бременским музыкантам. Выполнен он в стиле водосточных труб.

description: Так же, в Липецке есть памятник героям книги "38 попугаев"  который находится в Верхнем парке, в детском парке "Сказка". Автор памятника сочинский скульптор А. Халяфян

description: Скульптура Акопа Халафяна "Дама с собачкой" у Липецкого областного Драмтеатра имени Льва Толстого.

description: Скульптуру, изображающую фрагмент из сказки Петра Ершова «Конек-Горбунок» установили в городе Тобольске Тюменской  области

description: К 150-летию со дня выхода в свет знаменитого произведения в Петербурге установили памятник Муму. Инициатива по созданию скульптуры исходила от ресторана «Два Му» и памятник стал символом заведения. Автором скульптурной композиции является скульптор А.О. Аревикян, художественным руководителем проекта - Л. Немировский.

description: Памятник собаке — Биму из книги писателя Гавриила Троепольского «Белый Бим Черное Ухо» — был установлен 1998 году в Воронеже у входа в театр кукол.

alt: Кот-ученый . Герой произведения

description: Кот-ученый. Герой произведения Пушкина живет в Петербурге уже четыре года. Несмотря на относительно небольшой срок, горожане уже успели придумать поверье, связанное с памятником. По легенде, если загадать желание и потереть очки у кота, то желание обязательно сбудется.

description:
Заключение.

Тема данной работы показалась интересной, потому что она отразила связь литературы с таким видом искусства, как скульптура. Выбранная тема актуальна, практически не исследована. Объектом изучения стали памятники героям детских книг и известных произведений. Подсчитать, сколько их всего установлено, невозможно. Не обо всех памятниках литературным персонажам удалось рассказать. А сколько ещё замечательных памятников существует и нам о них, практически ничего неизвестно! История каждого памятника уникальна и заслуживает того, чтобы продолжить исследование. Открытие памятника литературному персонажу – знаменательное событие, так как люди отдают дань уважения своим любимым героям. В скором времени в нашей, а может быть и других странах появятся новые памятники. Для литературных героев, поистине, не существует границ, ни во времени, ни в пространстве!

title: Проект  на тему: "Памятники литературным героям"


file_name: Природа и рукотворный мир.pptx

alt: Природа и рукотворный мир Окружающий мир 2 класс

description:
Посмотрите вокруг себя. Как вы думаете,                                     что из окружающего вас относится к природе?
А что к природе не относится?

description:
Если осмотреться вокруг, можно увидеть много интересного, что нас окружает.
Это и осенние листья,  это и солнце, это и воздух…

alt: Всё – от старой сосны у забора

description:
Всё – от старой сосны у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда –
Окружающая среда.
А ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька небось?
Даже муха – вот это да! –
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь
И в пруду отражения крыш,
Рвать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису…
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда.

description:
Ребята! Я часто бываю на природе и делаю различные снимки.  Посмотрите на эти фотографии – на них изображено всё то, что нас окружает.

Какие предметы вы видите?
Что относится к природе? А что – нет?

description:
Всё, что относится к природе, существовало много столетий
и будет существовать независимо от человека.
Человек – это тоже часть природы.
Но он вносит в этот мир некоторые изменения.

description: Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. То, что создано людьми, принято называть рукотворным миром. Солнце, воздух, вода, растения, животные – всё это объекты природы. Разнообразные вещи, автомобили дома – это предметы рукотворного мира.

alt: Прекрасна природа! Удивителен человек!

description:
Прекрасна природа! Удивителен человек! Замечательны строения человека: города, дворцы, храмы, памятники великим людям
и многое-многое другое!

description:
Подумайте и расскажите, каким должно быть отношение человека к себе, к другим людям,
к природе, к рукотворному миру.

alt: Человек должен относиться к себе бережно – следить за собой, за своим здоровьем, быть чистым, правильно питаться, одеваться в соответствии со временем года, следить за…

description:
Человек должен относиться к себе бережно –
следить за собой, за своим здоровьем, быть чистым, правильно питаться, одеваться в соответствии со временем года, следить за своими вещами.

description:
К окружающим людям надо относиться с уважением - помогать пожилым людям, не обижать младших,
заботиться о близких.

alt: К природе нужно относиться бережно – делать скворечники, кормушки, не разорять птичьих гнёзд, не обижать птиц, не ломать ветки…

alt: К тому, что сделано руками человека, надо относится аккуратно, бережно…

description:
Нам жить в одной семье, нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю, лететь в одном полёте…
Давайте сохраним ромашку на лугу,
Кувшинку на реке и клюкву на болоте.
О, как природа-мать
Терпима и добра!
Но чтоб её лихая участь не постигла,
Давайте сохраним
На стрежнях – осетра,
Касатку в небесах,
В таёжных дебрях – тигра.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все
Навек объединимся.
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на земле и сами сохранимся.

description:
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Доброе, уважительное отношение
к окружающему миру делает человека лучше.

title: Презентация к уроку окружающего мира  во 2 классе на тему: "Природа и рукотворный мир".


description:
Образ Чичикова в поэме Н.В Гоголя «Мёртвые души »

Чичиков — главный персонаж поэмы Н.В. Гоголя

alt: Портрет Чичикова Не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтоб стар, однако ж и не так, чтобы…

description:
Портрет Чичикова

Не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтоб стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод.

alt: Портрет Чичикова

description: Портрет Чичикова

alt: Одежда Чичикова Господин скинул с себя картуз и размотал с шеи шерстяную, радужных цветов косынку, какую женатым приготовляет своими руками супруга, снабжая приличными наставлениями, как…

description:
Одежда Чичикова

Господин скинул с себя картуз и размотал с шеи шерстяную, радужных цветов косынку, какую женатым приготовляет своими руками супруга, снабжая приличными наставлениями, как закутываться, а холостым – наверное не могу сказать, кто делает, Бог их знает, я никогда не носил таких косынок …
Потом надел перед зеркалом манишку, выщипнул вылезшие из носу два волоска и непосредственно за тем очутился во фраке брусничного цвета с искрой.

description:
Манеры и речь

Приезжий во всем как-то умел найтися и показал в себе опытного светского человека. О чем бы разговор ни был, он всегда умел поддержать его.
Спорил, но как-то чрезвычайно искусно, так что все видели, что он спорил, а между тем приятно спорил.
 Никогда он не говорил: «вы пошли», но: «вы изволили пойти», «я имел честь покрыть вашу двойку» и тому подобное. Говорил ни громко, ни тихо, а совершенно так, как следует.
Словом, куда ни повороти, был очень порядочный человек.

description:
Происхождение:

Темно и скромно происхождение нашего героя.
Родители его были дворяне, но столбовые или личные – Бог ведает.

Жизнь при начале взглянула на него как-то кисло-неприятно…ни друга, ни товарища в детстве!

description:
Наставления отца

    Наставления отца, в соответствии с которыми герой строил всю свою жизнь:
   «Смотри же, Павлуша, учись, не дури и не повесничай, а больше всего угождай учителям и начальникам…
С товарищами не водись, они тебя добру не научат; а если уж пошло на то, так водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае могли быть тебе полезными…
Больше всего береги и копейку, эта вещь надежнее всего на свете-, копейка не выдаст, в какой бы беде ты ни был.»

description:
Учеба в училище:

Уже здесь у Павлуши обнаружились таланты «со стороны практической»:
Он вдруг смекнул и понял дело и повел себя в отношении к товарищам точно таким образом, что они его угощали, а он их не только никогда, но даже иногда, припрятав полученное угощение, потом продавал им же.

description:
Служба

- в казенной палате:
- работа на таможне, помощь контрабандистам чуть не составила Чичикову большого состояния. Послужив честно и ревностно, он дослужился до права «производить всякие поиски»:

alt: Характеристика другими персонажами

description:
Характеристика другими персонажами

До появления сплетни Чичиков положительно оценивается всеми персонажами, его достоинства даже преувеличиваются.

description:
«Говорящая фамилия»

Фамилия Чичикова напоминает чириканье воробья, создается эффект подпрыгивания, пощелкивания.

alt: Чичиков – «мёртвая» душа

description: Чичиков – «мёртвая» душа

title: Презентация "Образ Чичикова  в поэме Н.В.Гоголя "Мёртвые души"


file_name: Занятие 20.pptx

description:
Занятие 20.

Репетитор начальных классов и подготовке к школе
Мухина Инна Игоревна

alt: Считаем и решаем

description: Считаем и решаем

alt: Учимся читать

description: Учимся читать

title: Занятие 20.


alt: PROFESSIONS AND OCCUPATIONS

description: PROFESSIONS AND OCCUPATIONS

alt: WHAT DOES HE DO? HE IS A TOURIST

description:
WHAT DOES HE DO?

HE IS A TOURIST GUIDE

alt: A Tourist guide works with tourists

description: A Tourist guide works with tourists

alt: WHAT DOES HE DO? WHAT DO THEY DO?

description:
WHAT DOES HE DO?

WHAT DO THEY DO?

THEY ARE LIFEGUARDS

description:
WHAT DOES HE DO?

LIFEGUARDS can work in a variety of settings, including private swimming pools, public swimming pools and water... Lifeguards keep you and your family safe at the beach.

alt: WHAT DOES HE DO? WHAT DOES HE DO?

description:
WHAT DOES HE DO?

WHAT DOES HE DO?

HE IS A BELL BOY

description:
WHAT DOES HE DO?

Bellboy usually works in the hotel premise, they assist guest from the front door to their designated rooms. Bellboy does a lot of multi-tasking; aside from carrying the luggage bellboys are also responsible in parking the guests’ car.

alt: HE IS A HOTEL MANAGER WHAT DOES

description:
HE IS A HOTEL MANAGER

WHAT DOES HE DO?

description:
WHAT DOES HE DO?

A hotel manager works in a hotel. He/ she is responsible for the day-to-day management of a hotel and its staff.

alt: WHAT DOES SHE DO? SHE IS A HOTEL

description:
WHAT DOES SHE DO?

SHE IS A HOTEL CLERK

description: HOTEL CLERKS are responsible for the inquiries of the customer in a hotel. Their duties are to accommodate guest with reservations, including handling room key and taking down requests.

alt: WHAT DOES SHE DO? SHE IS A MAID

description:
WHAT DOES SHE DO?

SHE IS A MAID

alt: Maid , her principal duty is clean and to maintain private households or commercial establishments, such as hotels, restaurants, and hospitals, in a clean and…

description: Maid , her principal duty is clean and to maintain private households or commercial establishments, such as hotels, restaurants, and hospitals, in a clean and orderly manner. Duties include making beds, replenishing linens, cleaning rooms and halls, and vacuuming.

alt: WHAT DOES SHE DO? SHE IS A WAITRESS

description:
WHAT DOES SHE DO?

SHE IS A WAITRESS

description: A WAITRESS Take orders and serve food and beverages to patrons at tables in dining establishment.

alt: WHAT DOES HE DO? HE IS A WAITER

description:
WHAT DOES HE DO?

HE IS A WAITER

description: A WAITER Take orders and serve food and beverages to patrons at tables in dining establishment.

alt: WHAT DO THEY DO? THEY ARE ENTERTAINERS

description:
WHAT DO THEY DO?

THEY ARE ENTERTAINERS

description: ENTERTAINERS perform for the public anywhere in cabaret shows and comedy clubs, street theater and circus. They could be:  Singers, dancers, musicians, comedians Encourage children.

alt: WHAT DOES SHE DO? SHE IS A FLIGHT

description:
WHAT DOES SHE DO?

SHE IS A FLIGHT ATTENDANT

description: Flight attendants' primary responsibility is to make sure safety regulations on airplanes are followed. They also do what they can to make sure passengers are comfortable during their flights.

description:
WHAT DOES HE DO?

WHAT DOES HE DO?

HE IS A COOK/ CHEF

description:
WHAT DOES HE DO?

The duties of an executive chef may include the following tasks:
Creating a menu, Choosing a restaurant theme, food preparation, managing employees, establishing and maintaining contacts with vendors, marketing, overseeing customer relations

alt: Other PROFESSIONS

description: Other PROFESSIONS

alt: WHAT DOES SHE DO? SHE IS A TEACHER

description:
WHAT DOES SHE DO?

SHE IS A TEACHER

alt: WHAT DOES SHE DO? SHE IS A NURSE

description:
WHAT DOES SHE DO?

SHE IS A NURSE

alt: HE IS A DOCTOR WHAT DO THEY DO?

description:
HE IS A DOCTOR

WHAT DO THEY DO?

THEY ARE DOCTORS

description:
WHAT DOES HE DO?

WHAT DOES HE DO?

HE IS A DIRECTOR

alt: WHAT DOES SHE DO? WHAT DOES HE

description:
WHAT DOES SHE DO?

WHAT DOES HE DO?

HE IS AN ACTOR

alt: HE IS AN ARCHITECT WHAT DO THEY

description:
HE IS AN ARCHITECT

WHAT DO THEY DO?

THEY ARE ACTORS

alt: WHAT DOES HE DO? HE IS A DENTIST

description:
WHAT DOES HE DO?

HE IS A DENTIST

alt: HE IS A BAKER WHAT DOES HE DO?

description:
HE IS A BAKER

WHAT DOES HE DO?

HE IS A BUS DRIVER

alt: WHAT DOES HE DO? HE IS A LAWYER

description:
WHAT DOES HE DO?

HE IS A LAWYER

alt: WHAT DO THEY DO? THEY ARE ENGINEERS

description:
WHAT DO THEY DO?

THEY ARE ENGINEERS

alt: WHAT DOES SHE DO? SHE IS A SECRETARY

description:
WHAT DOES SHE DO?

SHE IS A SECRETARY

alt: WHAT DOES HE DO? HE IS A SINGER

description:
WHAT DOES HE DO?

HE IS A SINGER

title: Professions


file_name: Күншығар Дамир 1 кезең.pptx

description:
04

1945-47 жылдары  Қызылорда пединститутында,
одан  Ташкент  қаласындағы А.Н.Островский  атындағы
 театр  өнері институтында  1947 – 1950 жылы, Москваның  А.В.Луначарский  атындағы
ГИТИС-те  1950-1953  жылы  оқып-бітіріп, театр  тарихы
  мен  теориясының  маманы  болып  шықты.

alt: Отбасылық мұрағаттар

description: Отбасылық мұрағаттар

alt: Еңбек жолы 1988–1998 жж. республикалық «Ара–Шмель» журналында, халықаралық «Заман – Қазақстан» газетінде бас редактор болды

description:
Марапаттары

1971  жылы «Құрмет  белгісі»

1992  жылы Қазақстан  Республикасы Президенті  жарлығымен «Республиканың  Халық  жазушысы

1978  жылы «Халықтар  достығы»ордені

«Парасат» ордендерімен, сондай-ақ бірқатар мемлекеттік жоғары марапаттарға ие болған.

description:
 Шығармалары

«Құдағи келіпті»

«Қуырдақ
дайын»

«Көктөбедегі
кездесу»

«Бөрік астындағы бөлтірікке»

Осылай да кездесу болады...

alt: Бөлтірік бөрі астында » Қ.Мұхамеджановтың драматургия саласындағы төл шығармасы – «Бөлтірік бөрік астында» комедиясы 1959 жылғы ақпанда қазіргі

description:
«Бөлтірік бөрі астында»

Қ.Мұхамеджановтың драматургия саласындағы төл шығармасы – «Бөлтірік бөрік астында» комедиясы 1959 жылғы ақпанда қазіргі М.Əуезов атындағы академиялық театрда алғаш рет қойылды.
Шығарманың негізі – ұлт мəдениеті мен тілінен қазіргі жастардың қол үзіп бара жатуы. Автор өмір де болған Марфуға мен Арыстан образдары арқылы білімсіздік, мансапқорлық, ұлттық əдет-ғұрып, ана тілінен безіну сияқты қоғамда жиі кездесе бастаған келеңсіздіктерді ащы күлкімен көрерменге жеткізеді.

description:
Аударма шығармалары

Ш.Айтматовтың «Ана–Жер–Ана», «Арманым, Әселім»

А.Қаһардың «Ауру тістерін»

Шығыс классикасының «Мың бір түн» ертегісі

Айбектің «Киелі қан»

М.Горькийдің «Тоғышарлар»

description:
Кітапхана қоры

Ә.Тәжібаев атындағы облыстық әмбебап ғылыми кітапханасында 2015  жылдың 21  мамырында Қазақстанның халық жазушысы, комедия жанрының шебері, ұлт мақтанышы Қалтай Мұхамеджановтың жеке кітапханасы ашылды.

Қ.Мұхамеджанов кітапханасының қорында   белгілі қоғам қайраткерлері мен қаламгерлердің өзіндік қолтаңбаларымен  кітаптар бар. Сонымен қатар кітапханада жазушының көп жылдар бойы пайдаланған жеке заттары:  жазу үстелі, орындығы, жазу құралдары, ескерткіш жазулары бар кәдесыйлары, портреті қойылды.  Жазушының айтулы  мерейтойларында жер-жерден келген ақ тілекке толы құттықтау хаттар да осы жерден орын алған.

alt: Тұңғыш Елбасының сыйға тартқан шапаны

description: Құнды дүниелерінің бірі-Тұңғыш Елбасының сыйға тартқан шапаны.

description:
 п

Қызылорда қаласындағы
Қалтай Мұхамеджанов атындағы №1 мектеп гимназиясы

alt: Мұхамеджановтың туғанына биыл 95 жыл

description:
Қазақ әдебиеті мен өнеріне өлшеусіз еңбек сіңірген Қазақстанның халық жазушысы Қалтай Мұхамеджановтың туғанына биыл 95 жыл.Елдік мәселеде үнемі ұлтының сөзін сөйлеп, ақиқат биігінен көрінген тұлғалы жазушының ой-пікірлері өзінің тереңдігімен, өткірлігімен дараланып тұратын.
Қоғамдағы келеңсіздіктерді əртүрлі дəрежедегі басшылардың «көңілдеріне қарамай шыжғыра» айтудан Қалағаң тайған емес. Сондықтан да болар, көре алмаушылықтың талай кесапат-кесірін көрген. Бірақ Қалағаң еңкеймеді, қайыспады, қайта қақтығыс пен қалыптасып, жігерлене түсті. Сондығымен қайсар тұлғалы Қалағаң болып бəріміздің жадымызда қалды.

  Қорытынды

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!

intro: Қалтай Мұхамеджанов туралы слайд. Өмірбаяны, шығармашылығы

другое

group: Педагогика

title: Қалтай Мұхамеджанов туралы презентация


file_name: Сынып жиналысы.pptx

alt: Сынып жиналысы Күн тәртібінде «Мен қашықтан қалай оқимын?» «Өзіңді вирустық аурудан қалай сақтауға болады?»

alt: Баламен бірге күн режимін жасау;

description:
 Баламен бірге күн режимін жасау;
Баланың қолдаушысы ,кеңесшісі болу;
Сабырлық ,шыдамдылық таныту;
Жаңа тәжірибені қабылдау;
Құрылғылармен шама келгенше қамтамасыз ету;
Балаға бағыт беруге көмектесу;

description:
Нені ескеруің қажет……

Сабақтың басталу уақыты ..... (кейін хабарланады);
Сабақ кестесі оқушының жұмыс орнына (көрінетін) жақын жерде болуы керек;
Сабақтар қатаң түрде уақытында өткізіледі (кесте бойынша);
Компьютер (телефон) толығымен зарядталған болуы тиіс, кешке дайындап қойған жөн;

alt: арнайы сабақ оқу орны белгіленуі шарт; сабаққа уақытында қосылыңыз: сабақ басталуға 5 минут қалғанда; жуынып, таранып, ұқыпты киінуі маңызды (жатын киім мен халаттарда емес) оқушы…

description:
арнайы сабақ оқу орны белгіленуі шарт;
сабаққа уақытында қосылыңыз: сабақ басталуға 5 минут қалғанда;
жуынып, таранып, ұқыпты киінуі маңызды (жатын  киім мен халаттарда емес) оқушы мұғалімнің нұсқауларын қатаң орындауы керек;
мұғалімге сұрақтар сабақтың түсіндірмесінен кейін, яғни мұғалім сұраған кезде ғана қойылады;
сабақты түсіндіру кезінде ата-аналар мен балаларға чатта жазуға тыйым салынады;( тек дыбыс болмай, естілмей қалған жағдайда ғана рұқсат беріледі);

Өзің үшін, назар аудар….

description:
Бөлмеде қатаң тыныштық сақталуы тиіс, сыртқы дыбыстарды өшіруіңіз керек.
 Сабақ уақытында  отбасындағы басқа балалар мен үй жануарларының кедергі келтірмеуін назарда ұстаңыз;
Сабақ барысында балалардың  бөлмеден шықпауы, орынсыз тамақтанбауы, басқа бөгде заттарға алаңдамауы, онлайн сабақтан шығып кетпеуі назарда болуы керек;
Егер мұғалім сұрақ қойса, компьютердегі арнайы тетікшені қолданып қолыңызды көтеріп жауап бере аласыз; (ZOOM  болғанда)

Сабақ өтіп жатқанда….

alt: Елімізде болып жатқан жағдайларға түсінушілікпен қарап, ертеңгі болашағымыз үшін үйден шықпай білім алуда бізбен бірге болыңыз …

description:
Елімізде болып жатқан жағдайларға түсінушілікпен қарап, ертеңгі болашағымыз үшін үйден шықпай білім алуда
бізбен бірге болыңыз…

description:
Ауа-тамшылық жолмен берілетін әртүрлі вирусты ауруларды жұқтырудан өзіңізді және өзіңіздің жақындарыңызды құтылуға көмектесетін бес қарапайым ережесі.
1.Жөтелген немесе түшкірген кезде аузыңызды және мұрныңызды майлықпен/қол орамалмен жабыңыз.
2.Пайдаланылған майлықтарды қоқыс себетіне тастаңыз.
3.Қол орамал/майлық болмаған кезде, алақанға емес, шынтақ иілісіне жөтелуді үйреніңіз, өйткені әдеттегідей ауызды алақанмен жабу жұқпаның қолдар және тұрмыс заттары арқылы таралуына әкеледі.
4.Қоғамдық жерлерде айналадағы адамдарға жұғу тәуекелдігін азайту мақсатында жөтелі бар ауруларға медициналық бетперде тағып жүру ұсынылады.
5.Қолдарыңызды жылы сумен жуыңыз, қолдарды тазалау үшін спирттік негіздегі заттарды пайдаланыңыз және қолдарыңызды еріндеріңізге, мұрныңызға және көздеріңізге тигізбеуге тырысыңыз.
Бұл ережелер әсіресе көп адамдар жиналатын қоғамдық жерлерде аса маңызды (бизнес-орталықтар, сауда нүктелері, жабық үлгідегі жаппай ойын-сауық өтетін жерлерде және б.), сондай-ақ қоғамдық көлікте, балалар мен ересектер жаппай болатын жерлерде – мектепке дейінгі балалар және мектеп ұйыдарында, білім, медицина мекемелерінде және т.б.).
Бұл бес ереже Сізге денсаулығыңызды сақтауға көмектеседі!

«Өзіңді вирустық аурудан қалай сақтауға болады?»

title: Классный час


file_name: Представление данных_Логические операции_ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Ответьте на вопросы Что такое логика?

description:
Ответьте на вопросы

Что такое логика?
Что такое умозаключение?
Что такое высказывание?
С какой точки зрения рассматриваются высказывания?
Может ли высказывание одновременно быть истинным и ложным?

alt: Раздел – Представление данных Тема

description:
Раздел –Представление данных

Тема Урока-
 Логические основы компьютера

Цель урока –
10.2.2.1 использовать логические операции (дизъюнкция, конъюнкция, инверсия)

description:
Критерии успеха

описывать простые и сложные, истинными и ложными высказывания,
создавать логические выражений, соответствующих сложным высказываниям.
определять логические операции (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ - инверсией);
сравнивать логические операции (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ - инверсией);
решать логические операции (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ - инверсией);
классифицировать логические операции (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ - инверсией);
создавать логические выражений, соответствующих сложным высказываниям.
строит таблицы истинности, находить количество строк и определять порядок действий в таблице;
строит таблиц истинности для сложных выражений
выполняет вычисления по логическим схемам, и строит логические выражения.
знает правило составления логических схем и вентилей

description:
Высказывание:

Высказывание – это повествовательное предложение на любом языке, содержание которого можно однозначно определить как истинное или ложное.

Обозначение: Истинна – И или 1, Ложное – Л или 0

Примеры:
«Для нас быть патриотами — значит жить с Казахстаном в сердце.»
«Мы — казахстанцы, и говорим об этом с большой гордостью.»

description:
Примеры высказываний:

"Эта карточка синего цвета."
– высказывание

" Какого цвета эта карточка?"
– не является высказывание

"Наполеон - французский император."
– высказывание

"Французский император."
– не является высказыванием

alt: Объясните, почему следующие предложения не являются высказываниями :

description:
Объясните, почему следующие предложения не являются высказываниями:

Какого цвета этот дом?
Число Х не превосходит единицы.
4х+3.
Посмотрите в окно.
Пейте томатный сок!
Эта тема скучна.
Вы были в театре?

alt: Выбрать истинные высказывания:

description:
Выбрать истинные высказывания:
Город Астана – столица Казахстана.
Решение задачи – информационный процесс.
Меню в программе – это список возможных вариантов.
Сканер – это устройство, которое может напечатать на бумаге то, что изображено на экране компьютера.
Мышка – это устройство ввода информации.

alt: Работа в паре Логическая функция

description:
Работа в паре

Логическая функция

Обозначение

Выполняемые действия

Таблица истинности

Логическое отрицание –  инверсия

Логическое умножение – конъюнкция

Логическое сложение – дизъюнкция

description:
Критерии оценивания

Определять логические операции (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ - инверсией);
Сравнивать логические операции (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ - инверсией);
Решать логические операции (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ - инверсией);
Классифицировать логические операции (И – конъюнкцией, ИЛИ – дизъюнкцией, НЕ - инверсией);

description:
А

А

0

1

1

0

А

В

АВ

0

1

1

0

1

Базовые (булевские) логические операции

Логическая функция

Обозначение

Выполняемые действия

Таблица истинности

Логическое отрицание –  инверсия

НЕ,
¯, ¬, NOT

Изменяет значение выражения на противоположное

Логическое умножение – конъюнкция

И,
·, ^, AND, &

Связывает 2 логических выражения и возвращает истина, если оба выражения истинны, ложь – в остальных случаях

Логическое сложение – дизъюнкция

ИЛИ,
+, V, OR

Связывает 2 логических выражения и возвращает ложь, если оба выражения ложны, истина – в остальных случаях

А

В

АВ

0

1

0

1

0

alt: Графическое представление логических операций

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Индивидуальная работа

description: Индивидуальная работа

alt: Соедините правильные определения или обозначения:

description:
Логический элемент компьютера - это часть электронной логической схемы, которая реализует элементарную логическую функцию.
Электронные схемы, реализующие различные логические операции называют вентилями.

description:
Базовые логические элементы реализуют рассмотренные нами ранее основные логические операции:

Логический элемент «И» – логическое умножение;
Логический элемент «ИЛИ» – логическое сложение;
Логический элемент «НЕ» – инверсию.

alt: Логический элемент «И» На входы

description:
Логический элемент «И»

На входы А и В логического элемента подаются два сигнала (00, 01, 10 или 11). На выходе получается сигнал 0 или 1 в соответствии с таблицей истинности операции логического умножения.

Логический элемент «И»

alt: Логический элемент «ИЛИ». На входы

description:
Логический элемент «ИЛИ».

На входы А и В логического элемента подаются два сигнала (00, 01, 10 ил 11). На выходе получается сигнал 0 или 1 в соответствии таблицей истинности операции логического сложения.

Логический элемент «ИЛИ»

description:
Логический элемент «НЕ».

Логический элемент «НЕ». На вход А логического элемента подается 0 или 1. а выходе получается 0 и 1 в соответствии с таблицей истинности инверсии.

Логический элемент «НЕ»

alt: Определить число логических переменных

description:
Определить число логических переменных.
Определить количество базовых логических операций и их порядок.
Изобразить для каждой логической операции соответствующий ей вентиль.
Соединить вентили в порядке выполнения логических операций.

Алгоритм построения логических схем.

description:
Пример. Составить логическую схему для следующего логического выражения:

Решение.
Две переменные: Х и Y.
Две логические операции: дизъюнкция и конъюнкция.
Строим схему:

alt: Конъюнкция Дизъюнкция Инверсия

description:
Конъюнкция

Дизъюнкция

Инверсия

A

B

A&B

A

B

AVB

A

¬A

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

Схема 1

Схема 2

Конъюнктор

Дизъюнктор

Инвертор

Схема 3

alt: «Лестница успеха»

description: «Лестница успеха»

description:
Список использованной литературы

http://umk.portal.kemsu.ru/uch-mathematics/papers/posobie/r3-1.htm
http://www.webmath.ru/poleznoe/tables_istinnosti.php
http://infoegehelp.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=61:2011-12-18-18-34-39&catid=40:2011-12-18-14-30-56&Itemid=65


file_name: Трагедия в Беслане..ppt

description:
©ГБС(К)ОУ школа-интернат (I вида) №1 для глухих детей
Учитель математики: Макарова Н.А.
Санкт – Петербург

Трагедия в Беслане

alt: 3 сентября - День скорби по детям Беслана

description:
1 сентября 2004 года
в школе №1 города Беслана ученики, учителя и родители собрались
на торжественную линейку, посвященную
началу учебного года.

alt: Вдруг в школу ворвались террористы

description: Вдруг в школу ворвались террористы. Они взяли в заложники 1128 человек.

alt: Главарь бандитов – Руслан Хучбаров

description:
Главарь бандитов – Руслан Хучбаров.

Всего  было
32 бандита.

description:
Всех заложников закрыли
в спортивном зале.

description: Трое суток дети и взрослые сидели там без еды и воды.

description:
Боевики разложили бомбы
по всему спортзалу
и угрожали взорвать людей.

alt: Из школы стали выбегать заложники

description:
3 сентября в 13:05 в здании школы раздаются два взрыва.
Из школы стали выбегать заложники.

alt: Спасатели МЧС начали штурм школы

description: Спасатели МЧС начали штурм школы.

description:
В результате этого теракта погибли 334 человека:
186 детей
17 учителей
13 спасателей
118 родственников.

Ранено 800 человек.

description:
В результате штурма были убиты все боевики, кроме одного.
Нурпаша Кулаев
был взят живым.
Отбывает пожизненное заключение в тюрьме.

alt: В школе №1 города Беслана больше никогда не прозвенит школьный звонок!

alt: 186 детей никогда не сядут за школьную парту!

alt: Город ангелов

description: Город ангелов

alt: Памятник «Дерево скорби»

description: Памятник «Дерево скорби»

description:
Олег Ильин (подполковник)

Командиры группы «Альфа» и группы «Вымпел» погибли, спасая заложников.

Андрей Велько
(майор)

alt: Дмитрий Разумовский (подполковник)

description:
Дмитрий Разумовский (подполковник)

Андрей Туркин (лейтенант)

alt: Вячеслав Маляров (майор) Роман

description:
Вячеслав Маляров
(майор)

Роман Катасонов
(майор)

alt: Олег Лоськов (прапорщик) Михаил

description:
Олег Лоськов
(прапорщик)

Михаил Кузнецов
(майор)

alt: Александр Перов майор Денис Пудовкин прапорщик

description:
Их похоронили в Москве на
Николо-Архангельском кладбище.

description:
Их посмертно наградили орденами и медалями за отвагу и мужество.

Звезда «Герой Российской Федерации»

Ордена
«3а заслуги перед Отечеством»

Орден Мужества

title: Трагедия в Беслане.


file_name: Родной язык стр 7, №4.pptx

description:
Валентин Петрович Катаев «Цветик-семицветик»

«Русский родной язык»
3 класс
Стр.7

alt: Как к девочке Жене попал цветок?

description: Как к девочке Жене попал цветок?

alt: Какие слова должна была сказать

description: Какие слова должна была сказать Женя?

alt: Какие слова должна была сказать

description: Какие слова должна была сказать Женя?

alt: Какие слова должна была сказать

description: Какие слова должна была сказать Женя?

description:
Прочитай, подумай и ответь:

Что мог совершить лепесток?
Какие чудеса заказывала Женя?
Каких героев этой книги ты помнишь?
Чем закончилась история?
Для чего она была написана, как ты думаешь?
Что бы сделал ты, если бы у тебя оказался в руках волшебный цветик-семицветик?
Подумай, что было бы на Земле, если бы начали исполняться все наши желания?

description:
Источники:

https://yandex.ru/images/search?text=катаев%20валентин%20петрович&stype=image&lr=20086&source=wiz

intro: Презентация учебная по предмету "Русский родной язык. 3 класс", стр.7, №4 содержит вопросы и иллюстрации из произведения В.П.Катаева "Цветик-семицветик"


file_name: 1 сентября - день знаний 1 12.ppt

alt: 1 сентября!

description: 1 сентября!

alt: Москва

description: Москва

alt: Саратов

description: Саратов

alt: Президент РФ Путин В.В. гимн герб флаг

description:
Президент РФ
Путин В.В.

                                                      гимн   герб                                                      флаг

description:
    Страна Знаний

русский язык

математика

литературное
чтение

ИЗО

физкультура

окружающий мир

музыка

труд

title: праздник "День знаний" (презентация)


file_name: Физика_День 10.pptx

description:
Подготовка к реализации обновленной образовательной программы

День 10

description:
Подготовка
к реализации
обновленной образовательной программы

Планирование микропреподавания

Проведение микропреподавания

Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: навыки обучения, предметные педагогические знания, критериальное оценивание.

Рефлексия и подведение итогов курса повышения квалификации.

alt: Работа в парах Обмен мнениями.

description:
Работа в парах
Обмен мнениями.
Слушатели попарно беседуют о планировании микропреподавания. Они рассуждают об уроках, о том, как применять полученный опыт в будущем, а также делятся мыслями о том, как развивать свои планы в дальнейшем.

alt: Обратная связь по микропреподаванию об эффективности обучения осуществляется: методы обучения физике; активное обучение; дифференциация; обеспечение ресурсами; организация; формативное оценивание; моделирование учителя; сохранение времени; смена ролей;…

description:
Обратная связь по микропреподаванию об эффективности обучения осуществляется:

методы обучения физике;
активное обучение;
дифференциация;
обеспечение ресурсами;
организация;
формативное оценивание;
моделирование учителя;
сохранение времени;
смена ролей;
межпредметная связь.

alt: Синквейн (сinquain) или метод пятистрочного стихотворения: первая строка - 1 существительное вторая строка - 2 прилагательных третья строка - 3 глагола четвертая строка – предложение…

description:
Синквейн (сinquain) или метод пятистрочного стихотворения:

первая строка - 1 существительное
вторая строка - 2 прилагательных
третья строка - 3 глагола
четвертая строка – предложение из 4 слов, раскрывающее суть явления
пятая строка - 1 слово, относящееся к теме – синоним

alt: Метод «Свободное описание» «Свободное описание» – эффективный метод, подразумевающий как можно более побробное описание своих мыслей по определенной теме, не останавливаясь на протяжении предоставленного времени;…

description:
Метод «Свободное описание»
 «Свободное описание»  – эффективный метод, подразумевающий как можно более побробное описание своих мыслей по определенной теме, не останавливаясь на протяжении предоставленного времени; цель – обобщение знаний о новой информации.
Слушатели пишут свои ответы на поставленные вопросы. На написание дается 5 минут. По окончанию времени, учителя показывают членам группы свои ответы.

description:
Метод «Звонок в телестудию»
Организация:
В группах нужно сделать программу новостей о .......
1-учащийся (как будто звонит по телефону):  сообщает в телестудию о событиях, произошедших в течение суток.
2-учащийся: диктор в телестудии; дает сводку новостей.
3-учащийся: корреспондент; вещает с места события.
4-учащийся: свидетель, у которого корреспондент берет интервью.

title: Подготовка к реализации обновленной образовательной программы по физике


file_name: Die Schweiz.pptx

alt: Die Schweiz

description: Die Schweiz

alt: Danke für die Aufmerksamkeit

description:
Danke für
die Aufmerksamkeit

title: "Швейцария"


file_name: Возд. и водн. тр..ppt

alt: ВОДНЫЙ И ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ

description:
ВОДНЫЙ
И
ВОЗДУШНЫЙ
ТРАНСПОРТ

alt: МОЛОДЦЫ!!! Презентация изготовлена

description:
МОЛОДЦЫ!!!

Презентация изготовлена Волковой И.И.
Для сайта www.volchki.ru

title: Воздушный и водный транспорт


file_name: Публичная презентация учителя математики Бисевой Ольги Сергеевны.pptx

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Брейтовская средняя общеобразовательная школа

Бисева Ольга Сергеевна
учитель математики высшей квалификационной категории,
стаж работы 17 лет

 Педагогическое кредо:
« Мой истинный дом -это школа моя жизнь»

Тема самообразования:
«Проблемно-диалогическое обучение как средство повышения эффективности деятельности школьников на уроках математики в условиях  реализации ФГОС ООО»

  Личный сайт:

https://bisevao.wixsite.com/mysite

alt: ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

description:
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ МОЕЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Повышение мотивации учащихся к изучаемому предмету

Развитие творческих потребностей каждого ученика

Развитие познавательной активности на уроке

ПОВЫШЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ

alt: Предмет Математика 2016-2017 уч

description:
Предмет
Математика

2016-2017 уч.г.
Показатель справляемости (%)
100%

2017-2018 уч.г.
Показатель справляемости (%)
100%

2018-2019 уч.г.
Показатель справляемости (%)
100%

Результативность работы учителя математики

Предмет
математика

2016-2017 уч.г.
Показатель справляемости  (%)
100 %

2017-2018 уч.г.
Показатель справляемости (%)
100%

2018-2019 уч.г.
Показатель справляемости (%)

100%

 Динамика справляемости обучающихся

Динамика успешности обучающихся

Предмет
математика

2016-2017 уч.г.
Показатель успешности  (%)
58,8 %

2017-2018 уч.г.
Показатель успешности (%)
67,1%

2018-2019 уч.г.
Показатель успешности (%)
67,09 %

год
предмет

2016-2017 уч.г.

2017-2018 уч.г.

2018-2019 уч.г.

Средний балл по предмету

Средний балл по области

Средний балл по предмету

Средний балл по области

Средний балл по предмету

Средний балл по области

Математика ЕГЭ

  Б -  4,27
  П - 43,25

         Б - 4,4
         П - 43,7

--------------------

-------------------

     Б – 4,2
     П – 59,5

  Б - 4,36
  П - 60,8

Математика ОГЭ

    16,1

        15,4

15,3

15,7

16,19

    15,6

Результаты ОГЭ и ЕГЭ за последние 3 года

alt: Предмет Математика 2016-2017 уч

description:
Предмет
Математика

2016-2017 уч.г.
Показатель справляемости (%)
100%

2017-2018 уч.г.
Показатель справляемости (%)
100%

2018-2019 уч.г.
Показатель справляемости (%)
100%

Результативность работы учителя математики

Результаты школьных и районных олимпиад по математике

     Год

 Общее количество участников (чел.)

Количество призёров и победителей

     школа

    район

     школа

     район

2016-2017

      25

     11

       14

        2

2017-2018

      18

     6

        8

        1

2018-2019

       19

     7

       12

         2

Поступление учащихся в учебные заведения, требующие знаний по математике

Образовательное учреждение

Количество поступивших в учебное учреждение

ЯГПУ им К.Д. Ушинского (математика, начальные классы, доп образов.)

 3

Череповецкое высшее военное инженерное училище радиоэлектроники

1

РГАТА г. Рыбинск

НИУ МЭИ ИТАЭ « Ядерная энергетика и теплофизика» г. Москва

Московский институт электронной техники информационных  систем и технологий

description:
Образовательные технологии:

 информационно-коммуникативные;
 здоровьесберегающие;
проектно-исследовательские;
 личностно -ориентированные;
 проблемного обучения;
 развития смыслового чтения;
  критическое мышление;
 игровые технологии;
 интегрированные уроки.

alt: Мои достижения

description: Мои достижения

description:
Обобщение опыта работы и представления на различных уровнях системы образования

ПУБЛИКАЦИИ

ТЬЮТОРСТВО

ОТКРЫТЫЕ
УРОКИ и МЕРОПРИЯТИЯ

СЕМИНАРЫ

description:
Название мероприятия
(открытый урок, занятие, мероприятие,
 мастер-класс и др.)

Тема открытого урока, занятия,
мероприятия, мастер-класса

Дата
проведения

 Открытый урок  (в рамках МО): ШМО учителей математики, физики и информатики, ШМО учителей начальных классов

 «Решение уравнений» с
использованием интерактивной
 доски и элементов игровых
технологий (5 кл.- математика)

14.10.
2014 г.

Открытый урок  (в рамках МО): ШМО учителей
 математики, физики и информатики

геометрия «Сумма углов
треугольника» с использованием
современных технологий
(7 кл. – геометрия)

12.03. 2017 г.

Открытый урок (в рамках МО): ШМО учителей
 математики, физики и информатики

  «Решение логарифмических
  уравнений»  (10 кл.- алгебра)

10.12.
2014 г.

  Открытый урок  (в рамках МО): ШМО учителей математики, физики и информатики, ШМО
учителей начальных классов.

 «Наименьшее общее кратное
 чисел» с использованием
современных образовательных
технологий (6 кл.)

 22.09.
2015 г.

«Умножение натуральных чисел»
 (5 кл.) по преемственности
(Начальная школа- среднее звено)

15.11.
2016 г.

Мастер – класс: ШМО учителей
естественно – математического цикла

«Применение интерактивной
доски на уроках математики
в 5-6 классах»

 28.10.
2016 г.

Мастер – класс : ШМО учителлей
 гуманитарного цикла

«Применение интерактивной доски на уроках биологии, русского языка, литературы и других предметов гуманитарного цикла»

 21.12.
2016 г.

Мастер -класс «Всё в твоих руках…»

  «Применение технологии
проблемного обучения на уроках
геометрии в 7 классе»
(муниципальный уровень).

28 .02. 2017 г.

Открытый урок  для родителей (5 класс, высшая страта)

«Правильные и неправильные дроби»

06 .02. 2019 г.

Открытый урок  для родителей
(6 класс, высшая страта)

«Пропорции»

08.12.2019

Открытый урок  для родителей
(5 класс, высшая страта)

«Смешанные числа»

11.02.2020

Название мероприятия
(открытый урок, занятие, мероприятие,
 мастер-класс и др.)

Тема открытого урока, занятия,
мероприятия, мастер-класса

Дата
проведения

Открытый урок  (в рамках МО): ШМО учителей
 математики, физики и информатики

геометрия «Сумма углов треугольника» с использованием современных технологий
(7 кл. – геометрия)

12.03. 2017 г.

  Открытый урок  (в рамках МО): ШМО учителей математики, физики и информатики, ШМО
учителей начальных классов.

 «Наименьшее общее кратное
 чисел» с использованием современных образовательных технологий (6 кл.)

 22.09.
2015 г.

«Умножение натуральных чисел»
 (5 кл.) по преемственности
(Начальная школа- среднее звено)

15.11.
2016 г.

Мастер – класс: ШМО учителей
естественно – математического цикла

«Применение интерактивной
доски на уроках математики
в 5-6 классах»

 28.10.
2016 г.

Мастер – класс : ШМО учителлей
 гуманитарного цикла

«Применение интерактивной доски на уроках биологии, русского языка, литературы и других предметов гуманитарного цикла»

 21.12.
2016 г.

Мастер -класс «Всё в твоих руках…»

  «Применение технологии
проблемного обучения на уроках
геометрии в 7 классе»
(муниципальный уровень).

28 .02. 2017 г.

Открытый урок  для родителей (5 класс, высшая страта)

«Правильные и неправильные дроби»

06 .02. 2019 г.

Открытый урок  для родителей
(6 класс, высшая страта)

«Пропорции»

08.12.2019

Открытый урок  для родителей
(5 класс, высшая страта)

«Смешанные числа»

11.02.2020

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
 за внимание!

title: Публичная презентация результатов педагогической деятельности за 2016-2019 гг.


file_name: ПрезентацияПравила дорожного движения.pptx

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение города Горловки
«Школа-интернат с предоставлением дошкольного образования»

Презентация

                    Подготовила и провела воспитатель
                                         Близнюк С.В

        1 класс

«Правила дорожного движения»

alt: Как называется дорожка для пешеходов? 2

description:
1. Как называется дорожка для пешеходов?
2.Что означает красный, жёлтый, зелёный сигнал светофора?
3.Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу?
4.Где можно переходить улицу?
5.Можно ли играть на мостовой?
6. Как нужно идти по тротуару?
7.Почему запрещается цепляться за грузовые машины и их прицепы?
8.Где должен останавливаться пешеход, не успевший закончить переход?
9.Где можно кататься на велосипеде?
10.Покажите знаки дорожного движения, которые разрешают и запрещают проезд на велосипеде.

intro:
Дорожно-транспортного травматизма является одной из самых болезненных проблем современного общества. Для этого необходимо рассматривать обучение «Правилам дорожного движения», как часть учебно-воспитательной работы школы. Правила  дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.
Цель: Ознакомить детей с правила дорожного движения.
Задачи:
1. Выявить уровень готовности  первоклассников решать дорожно-транспортные ситуации.
2. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.
3. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

title: Близнюк Светлана Викторовна


file_name: стивенсон.pptx

alt: Шотландец по происхождению. Родился

description:
Шотландец по происхождению. Родился Стивенсон 13 ноября 1850 в Эдинбурге, в семье инженера. На третьем году жизни перенес болезнь бронхов, последствия которой мучили его потом всю жизнь. В 17 лет поступил на юридический факультет Эдинбургского университета.

Роберт Льюис Стивенсон

description:
Много путешествовал. В 1866 вышла первая книга Стивенсона - "Пентландское восстание". Мировая слава пришла к Стивенсону после выхода романа "Остров сокровищ" (1883).
В 1889 году семья Стивенсонов приобрела участок земли на острове Уполу (архипелаг Самоа), где писатель, страдавший тяжелой формой туберкулеза, жил до конца своих дней. 3 декабря 1894 Стивенсон умер от кровоизлияния в мозг.

description: История рождения самого знаменитого романа Стивенсона очень любопытна. Писатель любил географические карты за их содержательность и за то, что их нескучно читать. Однажды летом 1881 года Стивенсон нарисовал разноцветную карту острова - на потеху одному мальчику, приехавшему домой на каникулы. Карта получилась красочной: на ней были обозначены холм Подзорной Трубы, остров Скелета, заливы и бухты. Посмотрев на нарисованный остров, Стивенсон вдруг четко представил себе картину: голубое небо, корабль с белыми парусами и сокровища. «Это должна быть книга для мальчиков!» - объявил писатель своим родным и попросил отца о помощи.

description:
Старый мистер Томас Стивенсон был морским инженером. Именно он потратил целый день, составляя список предметов, хранившихся в сундуке книжного пирата Билли Бонса. В этой описи Роберт Луис потом ничего не изменил. Он также вставил в роман и эпизод, который подсказал ему отец: юнга Джим Хокинс прячется на корабле в бочке с яблоками и подслушивает разговор пиратов об их коварных планах.
Изначально роман назывался «Корабельный повар»,  но в свет книга вышла в 1883 году под заглавием «Остров сокровищ».

alt: Викторина по роману Р.Л.Стивенсона «Остров сокровищ»

alt: Угадай чей это портрет Билли Бонс

description:
Угадай чей это портрет

Билли  Бонс

Джон Сильвер

alt: Сквайр Трелони Бен Ганн

description:
Сквайр Трелони

Бен Ганн

alt: Джим Хокинс

description: Джим  Хокинс

alt: Расположите иллюстрации по порядку

description: Расположите иллюстрации  по порядку

alt: Узнай по иллюстрации историю

description: Узнай по иллюстрации историю

description:
                Чей это портрет?
      «Просмоленная косичка торчала над воротом его засаленного синего кафтана. Руки у него  были шершавые; в каких-то рубцах, ногти черные, поломанные, а сабельный шрам на щеке - грязновато-белого цвета, со свинцовым оттенком».

Капитан
Билли Бонс

description:
За что  капитан  платил  Джиму по четыре пенса серебром?

Как назывался трактир, который принадлежал отцу Джима Хокинса?

Трактир  «Адмирал  Бенбоу».

Чтобы  тот доложил ему, если увидит   одноногого   моряка.

alt: Как звали попугая Сильвера? Капитан

description:
Как звали попугая Сильвера?

Капитан Флинт.

Где  был  Джим, когда услышал разговор о предательстве команды?

В бочке из под яблок.

description:
С кем встретился Джим, убегая от пиратов?

С Бен Ганном.

Почему доктор Ливси и капитан спокойно отдали Сильверу карту сокровищ?

Бен Ганн их перепрятал.

Что использовалось Флинтом, как  указатель дороги   к  сокровищам?

Мертвецы.

description:
Как  поступили  с пиратами?
Оставили на острове.

Сколько  членов  экипажа  вернулись  домой?
Пять.

Куда делся Сильвер?
Сбежал, воспользовавшись  ситуацией  с мешочком  золота.

Как устроился Бен Ганн?
Сквайр  устроил  его  привратником  в  парке.

description: Как вы думаете, каким человеком вырастет Джим  Хокинс?

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо  за  урок

description:
Презентацию составила учитель начальных классов
МОУ СОШ №3
г.Анжеро-Судженска
Кузнецова Д.Ф.

title: Методическая разработка урока литературы Д.Стивенсон.


file_name: что такое проект.pptx

alt: Что такое проект и почему реализация проекта- это сложно, но интересно

alt: Что такое проект? Проект (от лат

description:
Что такое проект?

Проект (от лат. брошенный вперёд)- замысел, идея, образ, воплощенный в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практического применения

alt: В «Словаре русского языка С.И.

description: В «Словаре русского языка С.И. Ожегова» проект понимается как:1) разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма, устройства;2) предварительный текст какого-нибудь документа;3) замысел, план.

description:
Проектирование – это деятельность, направленная на выявление необходимости и создания     новых объектов и явлений окружающего мира, отличных по своим характеристикам и свойствам от известных
Исследование – это деятельность, связанная с получением новых знаний, которая сопровождается применением определенных средств  (методов и медодик)

alt: Проект – это образ будущего продукта; работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата

description:
Виды проектов ( по масштабу)

Мини- проекты (индивидуальные)
Локальные (местного назначения)
Проекты мезоуровня (отрасли, региона страны)
Проекты макроуровня (страны)
Мега- проекты (континента, Земли)

alt: Проекты (по сфере деятельности)

description:
Проекты (по сфере деятельности)

Технические
Социальные
Экономические
Организационные
Смешанные
Волонтерские

description:
Виды проектов (по методу, доминирующему в проекте)

 Исследовательский проект
Информационный проект
Творческий проект
Ролевой (игровой) проект
Проектно-ориентированный проект

description:
Исследовательские проекты

Данные проекты представляют собой мини-исследование, проводимое в любом направлении, и требуют хорошо продуманной структуры.

description:
Информационные проекты

Проекты направлены на сбор, анализ и предоставление информации о каком-либо объекте.

description:
Творческие проекты

Не требуют хорошо проработанной структуры. Результатами могут быть газета, видеофильм, сценарий и т.д.

alt: Практико-ориентированные проекты

description:
Практико-ориентированные проекты

Требуют хорошо продуманной структу-ры. Ориентированы на социальные интересы учащихся. Результатами могут быть сообщения по  разделам профессионального и технологического циклов; рекомендации, справочный материал, дизайн помещений и т.д.

description:
Ролево-игровые проекты

Участники данного вида проектов принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта.

description:
Проекты (по предметно-содержательной области)

Монопроект – в рамках одной области знаний.
Межпредметные проекты – на стыке различных областей

alt: Продукт проекта: альбом, газета, журнал, книжка-раскладушка, коллаж, выставка коллекция, плакат, серия иллюстраций

alt: справочник, стенгазета, сценарий праздника, учебное пособие, фотоальбом, экскурсия, презентация

title: Что такое проект и почему реализация проекта - это сложно, но интересно


file_name: урок Лишайники.pptx

description:
«Растение – сфинкс» ?

Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла

description:
  Лишайники – «изумительная выдумка природы»

Почему лишайники сравнивают со сфинксами?

?

alt: «Лишайники»

description: «Лишайники»

alt: Лихенология - это наука о лишайниках

description:
Лихенология

 - это наука о лишайниках

alt: Г. де’ Бари А.С. Фаминицын О.В

description:
Г. де’ Бари

А.С. Фаминицын

О.В. Баранецкий

alt: Эрик Ахариус – «отец лихенологии»

description:
Эрик Ахариус –
«отец лихенологии»
Он выделил лишайники в самостоятельную группу

alt: БОЛЕЕ 20 ТЫСЯЧ ВИДОВ

description: БОЛЕЕ 20 ТЫСЯЧ ВИДОВ

description: Тело лишайника называется слоевище или таллом.

description:
   Станция «Биологическая»

Свыклась водоросль с грибком, зацепилась за кору
И пришлася ко двору.
Удивительное  дело – как дружны зелёный с белым!
Друг  за  друга  отвечают, и  друг  друга  выручают!

Строение лишайника

Синтез
органических веществ

Минеральные вещества и вода

Защита

alt: Лишайники- это симбиотические организмы, состоящие из автотрофных водорослей и гетеротрофных гифов гриба

alt: Симбиоз Гриб и водоросль дружили

description:
Симбиоз

Гриб и водоросль  дружили.
Вместе  ели,  вместе пили.
Чтобы он и дальше рос,
Очень  важен  симбиоз.

alt: Клетки водорослей Гифы гриба Образуются

description:
Клетки водорослей

Гифы гриба

Образуются

Минеральные соли

Органические вещества

в процессе фотосинтеза

Показать процесс

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Питание лишайников:
«ты-мне, я-тебе»

alt: Классификация лишайников по типу слоевища

description:
Накипные лишайники

Накипные лишайники выглядят, как тонкая плёнка, которая формируется на поверхности деревьев, камней и других поверхностей. Это самые простые и нетребовательные виды. Они выживают там, где другим не выжить.

лецидея

леканора

description:
Листоватые лишайники

Пластинчатое слоевище листоватых лишайников немного поднято над поверхностью, прикреплено и похоже на листок.

пармелия

ксантория

золотянка

description:
Кустистые лишайники

Слоевище кустистых лишайников и правда напоминает кустики, которые растут на поверхности грунта, особенно в тундре.

рамалина

ягель

 цетрария

alt: Первопоселенцы

description: Первопоселенцы

alt: Лишайники очень неприхотливые организмы

description: Лишайники очень неприхотливые организмы. Для нормальной жизнедеятельности им необходимы свет и влага, которую они впитывают всем телом. Получать влагу они могут во время дождей или поглощать пары влаги из воздуха

alt: Рост лишайников ОСОБЕННОСТИ ЛИШАЙНИКОВ

description:
Рост лишайников

ОСОБЕННОСТИ ЛИШАЙНИКОВ
Медленный рост (от 1 до 8 мм в год)
Долгое время пребывают в сухом состоянии и не погибают.
 Средний возраст лишайников от 30 до 80 лет.
Выносят температурные пределы от -196 до +1000С
Индикаторы чистоты воздуха

description:
Значение лишайников

Лишайники являются организмами-
индикаторами (биоиндикаторы)
для определения условий окружающей среды,
в частности,
качества воздуха (лихеноиндикация)

2. Вносят существенный вклад
в процессы почвообразования

alt: Индикатор - Определитель среды

description:
Индикатор

 - Определитель среды

Лишайник – природный индикатор экологического  состояния окружающей среды.

Сырье для получения лакмуса и краски

alt: Почвообразование

description: Почвообразование

alt: Разрушение горных пород

description: Разрушение горных пород

description:
3. Особенно важна роль лишайников в жизни
животных в условиях Крайнего Севера,
где растительность редка,
в зимние месяцы они составляют
около 90 % от рациона оленей.
Особенно важен для оленей ягель (олений мох) (Cladonia),
который они при помощи копыт достают даже из-под снежного покрова

Гнездо бурокрылой ржанки, сделанное из лишайника

alt: Корм Северных оленей

description: Корм Северных оленей

alt: Цетрария исландская В медицине

description:
Цетрария исландская

В медицине

alt: Эверния сливовая В парфюмерии

description:
Эверния сливовая

В парфюмерии

alt: Блюдо из съедобного лишайника бриории

description:
Блюдо из съедобного лишайника бриории Фремонта (Bryoria fremontii)

5.

description:
Почему лишайники часто называют «изумительной выдумкой природы», а великий русский ученый К. А. Тимирязев                               назвал их «растениями – сфинксами»?

Выводы урока:

Лишайники – это симбиотические организмы, состоящие из гриба и водоросли; Водоросли создают в процессе фотосинтеза органические вещества. Грибы – создают “каркас” слоевища и обеспечивают водой и минеральными веществами
 2. Лишайники неприхотливы, но требовательны к чистоте воздуха.
 3. Лишайники играют важную роль в природе и используются в хозяйственной деятельности человека.

alt: Лишайники - Представители царства

description:
Лишайники -

Представители царства Грибы, выделенные учеными в отдельную систематическую группу

description:
Домашнее задание

Выучить § 15, ответить на вопросы в конце параграфа, заполнить рабочую тетрадь
Стр.73 подведем итоги

title: презентация по биологии 5 класс "Лишайники"


file_name: Урок 15. Квадратичная функция у = ах2.pptx

alt: Квадратичная функция y = ax², её график и свойства

description:
Квадратичная функцияy = ax², её график и свойства

Урок 15

9 класс

alt: РЭШ, алгебра, 9 класс, урок 7,

description:
п.5, сделать из картона шаблон параболы у = х², портал РЭШ, алгебра, 9 класс, урок 7, К1-К2 (по вариантам).

Домашнее задание:

alt: Возможны два случая изображения графика ветви параболы направлены вверх вниз

description:
Областью определения в обоих случаях является множество действительных чисел.
Область значений:
в первом случае равна промежутку от нуля до плюс бесконечности, включая нуль.
во втором случае промежутку от минус бесконечности до нуля, включая нуль.

alt: Функция обращается в нуль только при

description:
Функция обращается в нуль только при Х =0.
График будет пересекать ось абсцисс в одной точке. График функции всегда проходит через начало координат.

alt: Если Х≠0, то график расположен выше оси

description: Если Х≠0, то график расположен выше оси Х или ниже оси Х.

description: Противоположным значениям аргумента соответствуют равные значения функции → график функции симметричен относительно оси У →  ось У является осью симметрии параболы.

alt: Точку пересечения параболы с осью симметрии называют вершиной параболы

alt: Опишем промежутки монотонности

description:
Опишем промежутки монотонности.
Если а > 0, то функция убывает в промежутке от минус бесконечности до нуля, включая нуль, и возрастает в промежутке от нуля до плюс бесконечности, включая нуль.

description: Если а < 0, то функция возрастает в промежутке от минус бесконечности до нуля, включая нуль, и убывает в промежутке от нуля до плюс бесконечности.

description: По графику видно, что в первом случае функция имеет наименьшее значение нуль при Х=0, наибольшего значения нет. Во втором случае функция имеет наибольшее значение равное нулю при Х=0. А наименьшего значения не имеет.

alt: Изобразим в одной координатной плоскости графики следующих функций

description:
Получили два графика. Нетрудно заметить, что они симметричны относительно оси Х.

Вывод: график функции y = - f(x) можно получить из графика функции
y = f(x) с помощью симметрии относительно оси Х.

description:
Вывод: график функции y=аf(x) можно получить из графика функции y=f(x) с помощью растяжения от оси Х в а раз, если а < 1, и с помощью сжатия к оси Х в 1/а раза, если
0<а < 1.

alt: Использованные ресурсы: https://resh

description:
Использованные ресурсы:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1993/train/#155345

intro: Презентация к уроку алгебры 9 класс


file_name: волонтер байкальская звезда.pptx

alt: Добровольческое объединение «Байкальская звезда»

alt: Программа «Байкальская звезда»– комплексная программа развития детского волонтерского движения, основная идея которой – воспитать поколение тех, кто способен помочь, понимающих, что важны не слова жалости,…

description:
Программа «Байкальская звезда»– комплексная программа развития детского волонтерского движения, основная идея которой – воспитать поколение тех, кто способен помочь, понимающих, что важны не слова жалости, а отношения на равных и реальная помощь, основанная на уважении к человеку.
Миссия  волонтерского отряда :  внести вклад в физическое и нравственное оздоровление общества, сделать жизнь окружающих светлее и ярче

alt: Задачи волонтерского отряда: формировать духовно-нравственные качества личности; воспитывать доброту, чуткость, сострадание, заботу и милосердие по отношению ко всем людям; созидать нравственную культуру, основанную на самовоспитании…

description:
Задачи волонтерского отряда:
формировать духовно-нравственные качества личности;
воспитывать   доброту, чуткость, сострадание, заботу и милосердие по отношению ко всем людям;
созидать  нравственную культуру, основанную на самовоспитании и самосовершенствовании.
оказывать помощь нуждающимся.

Место реализации программы:
МАОУ Мысовская СОШ № 56 г.Бабушкин, Кабанский район, Республика Бурятия.
Сроки реализации:
2014-2020год

description:
1.Милосердие»  -  помощь детям инвалидам, людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, сиротам;

Направления деятельности волонтеров

2. «Мы в ответе за нашу планету» - организация субботников, экологических десантов; в городе , побережье Байкала;

3.«Нам жить и помнить!» -  помощь ветеранам Великой Отечественной войны, «детям войны», работникам тыла ВОВ;

4.«Мы выбираем  жизнь!» - пропаганда ЗОЖ как альтернатива алкоголизму, табакокурению и наркомании.
 5.«За новые горизонты!» - создание социальных проектов, обучение волонтеров.

alt: Проект «Лица Победы»

description: Проект «Лица Победы»

alt: Проект «Лица ПОБЕДЫ»

description: Проект «Лица ПОБЕДЫ»

alt: Проект «Лица Победы»

description: Проект «Лица Победы»

alt: Линейка Памяти к 100-летию Быстрых

description: Линейка Памяти к 100-летию Быстрых Б.С.

alt: Акция «Свеча Памяти»

description: Акция «Свеча Памяти»

alt: Смотр песни и строя

description: Смотр песни и строя

description: «Смотр песни и строя» , посвященных празднику Победы в ВОВ, с ветеранами ВОВ.

alt: Благоустройство памятников ВОВ

description: Благоустройство памятников ВОВ

alt: Акция «Успей сказать «Спасибо»»

description: Акция «Успей сказать «Спасибо»»

description: Активистами ТОС проведена акция «Подари тепло ребёнку» в Клюевском реабилитационном центре

alt: Акция «Сбор игрушек» для детей

description:
Акция «Сбор игрушек» для детей Клюевского
реабилитационного центра

description:
Выступление в Клюевском центре для несовершеннолетних
Акция  «Подари игрушку детям »

alt: Агитбригада « Мы за здоровье, мы за счастье…»

alt: Акция «Телефон доверия»

description: Акция «Телефон доверия»

alt: Выступление В ВДЦ «Океан»

description: Выступление В ВДЦ «Океан»

description:
Волонтёры ТОСа «Байкальская звезда» приняли участие
в конкурсе «Бал Добровольцев» в городе Иркутске

alt: волонтеры реализуют проект «Лес на подоконнике»

alt: Зеленые отряды Бурятии»

description: Зеленые отряды Бурятии»

alt: Волонтёрами проведена акция «Чистый берег»

description:
Волонтёрами проведена акция
 по благоустройству памятника ВОВ

description: ТОСовцами «Байкальская звезда» проведена Спартакиада

alt: Мероприятие в начальной школе «Твоя безопасность»

alt: . . Проведена акция «Чистый город»

description:
.

.

Проведена акция «Чистый город»

alt: Районный слет волонтеров 2018

description: Районный слет волонтеров 2018

title: Волонтерское движение в Мысовской школе


file_name: тепловые двигатели.ppt

alt: Тепловые двигатели

description: Тепловые двигатели

alt: В 3 веке до нашей эры , великий греческий математик и механик

description: В 3 веке до нашей эры, великий греческий математик и механик Архимед построил пушку, которая стреляла с помощью пара.

description:
Тепловыми двигателями

- называют устройства, в которых внутренняя энергия  пара  или газа (рабочего тела)  превращается в механическую энергию.

alt: ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ ( четырехтактный )

description:
ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ( четырехтактный )

Двигатель состоит из цилиндра, внутри которого перемещается поршень.
Сгорание топлива происходит внутри двигателя.
Двигатель работает на жидком топливе.

description: Мертвые точки - крайние положения поршня в цилиндре.

alt: Альтернативные ДВС Винтовой двигатель

description:
Альтернативные ДВС

Винтовой двигатель

Двигатель
Венкеля

title: тепловые двигатели