file_name: Жизнь и творчество М.А.Шолохова.ppt

alt: Жизнь и творчество М.А.Шолохова

description:
Жизнь и творчество М.А.Шолохова

Преподаватель кафедры русской филологии Кыргызско – Узбекского университета г.Ош
Кокоева Тазагул Салижановна

alt: Цели: Дать обзор жизненного и творческого пути

description:
  Цели:

Дать обзор жизненного и творческого пути М.А.Шолохова; показать значение его творчества и общественной деятельности.
Развивать навыки сопоставительного анализа, самостоятельность суждений учащихся.
Воспитывать интерес к творчеству М.А. Шолохова.

alt: Михаил Александрович Шолохов

description:
Михаил Александрович Шолохов

Михаил Александрович Шолохов родился на Дону в тысяча девятьсот пятом году. Он стал свидетелем «ключевых моментов» истории страны и в своем творчестве отразил все этапы борьбы и строительства нового государства: гражданскую войну, коллективизацию и Великую Отечественную войну. По Художественным и публицистическим произведениям Шолохова можно изучать историю нашего государства, настолько они правдивы, монументальны и многогранны. Он отображает жизнь такой, какой она была.

description: В 1912 году Миша был принят в мужское приходское училище по второму году обучения.

description:
В середине 1920 года Шолохов работал учителем по ликвидации неграмотности среди взрослого населения.

В конце 1922 года приезжает учиться в Москву.

В 1923 году в газете «Юношеская правда» публикуется его первый фельетон «Испытание». В следующем году- рассказ «Родинка».

alt: Женитьба на Марии Громославской (1902-1992)

description:
1924  Женитьба на Марии Громославской (1902-1992).

Опубликованы рассказы «Продкомиссар» и «Родинка».

description:
1925 Массовыми тиражами выходят первые книжки: «Алёшкино сердце», «Нахалёнок».

1926 Выходят в свет «Донские рассказы» и «Лазоревая степь».

description:
          В Донских рассказах М.Шолохова нет поэтизации смерти, характерной для романтических поэм о героях революции. У Шолохова люди умирают безобразно просто, а его замечание о том, что седой ковыль - любимый образ романтиков - всего лишь поганая белобрысая трава без всякого запаха, окончательно развеяло все иллюзии.
         Герои Донских рассказов не предаются
возвышенным раздумьям, они говорят о своем –
порой будничном и совсем непоэтичном. Такова
жизнь, но именно такая она прекрасна для
Шолохова. Он мог бы повторить слова Л.Толстого:
 "Герой же моей повести..., который всегда был, есть
и будет прекрасен - правда".

Донские рассказы

description:
В 1925 году возвращается на родину и приступает к главному труду своей жизни — роману "Тихий Дон". Выход третьей книги романа был приостановлен из-за явно сочувственного изображения Верхнедонского казачьего восстания 1919 года. В возникшей паузе М. Шолохов берется за роман о коллективизации на Дону — "Поднятая целина". К содержанию этой книги претензий не было. Она вышла в 1932 году. И в том же году возобновилась публикация "Тихого Дона" — после вмешательства Сталина в судьбу книги. В 1940 году
вышли в свет последние части этой
уникальной эпопеи XX века.

description:
"Тихий Дон"

- роман, принёсший писателю мировую известность. Шолохов создаёт грандиозную картину борьбы двух миров, ломки старых общественных отношений, традиций, навыков, возникновения и упрочения новых. Проблематика романа включает вопросы большой общественной значимости: о характере связей личности с историческими судьбами народа, об исторической необходимости и свободе выбора, об исторических обстоятельствах, определяющих трагические конфликты, драматические исходы.

alt: Начало работы над романом «Тихий

description:
1926 Начало работы над романом «Тихий Дон».
1928 Первая публикация «Тихого Дона».
1930 Первый художественный фильм по роману «Тихий Дон».

description: В "Тихом Доне" плодотворно развиваются традиции эпического повествования о "судьбах народных". Исторический процесс предстаёт в эпосе Шолохова в широком движении масс. Героем романа стал народ. Поэтический мир Шолохова - мир высокой трагедии, в которой действуют сильные и яркие характеры в переломные моменты истории.

description: 1933 Выходит в свет первая книга романа «Поднятая целина».

description:
        Роман «Поднятая целина» посвящён коллективизации на Дону и движению коммунистов - «25-тысячников». Здесь также высказанная авторская позиция соответствует официальной (приводятся даже цитаты из статей Сталина); однако образы главных персонажей (коммунистов и кулаков) и картины коллективизации далеко не столь однозначны.
        Второй том «Поднятой целины» Шолохову не давался, писал он его почти тридцать лет; некоторые литературные критики утверждают, что он заметно слабее первого, композиционно растянут.

Поднятая целина

alt: В 1938 году он стал депутатом Верховного

description:
В 1938 году он стал депутатом Верховного Совета СССР. Во время Отечественной войны воевал, дослужился до полковника.
Его семья, жена с четырьмя детьми, была эвакуирована (до 1942 г.) в Казахстан. Появились новые произведения – «Судьба человека», «Они сражались за родину».

description:
1941 Присуждение Государственной премии первой степени за роман «Тихий Дон».
1941 Шолохов-корреспондент направлен в действующую армию. Полученную Сталинскую премию передаёт в фонд обороны.
1943-1944 Печатаются главы романа «Они сражались за родину».

description:
1956-1957 Опубликован рассказ «Судьба человека» в газете «Правда».

     «Как степной цветок, живым пятном» встает среди произведений М.А.Шолохова рассказ «Судьба человека»

description:
        Рассказ Шолохова - это повесть о том, какой страшной трагедией является война, о судьбах солдата и мальчика-сироты.

«Судьба человека».
Андрей Соколов.
Художник О. Верейский

alt: По рассказу режиссер С.Бондарчук в 1959 г

description: По рассказу режиссер С.Бондарчук в 1959 г. снял фильм «Судьба человека»

alt: Присуждено Звание Героя Социалистического

description:
1967 Присуждено Звание Героя Социалистического Труда

1969 В «Правде» опубликованы новые главы романа «Они сражались за родину».

description:
Книги М.А. Шолохова были переведены на многие языки.
В 1962 г. он стал почетным доктором прав Сент-Эндрюсского университета в Шотландии.
1965 год – Нобелевская премия по литературе.
В 1966 г. Присвоение Шолохову звания почетного доктора философских наук Лейпцигского университета. Становится членом Союза писателей СССР. В 60-е годы он вел большую общественную работу. Много ездил по Союзу.

alt: Умер в станице Вешенской

description: Умер в станице Вешенской

alt: Смерть писателя. Открытие в станице

description: 21.02.1984 Смерть писателя. Открытие в станице Вешенской Музея-заповедника.

description: «Громадная заслуга Михаила Шолохова в той смелости, которая присуща его произведениям. Он никогда не избегал свойственных жизни противоречий… Его книги показывают борьбу во всей полноте прошлого и настоящего…»

alt: Укажите годы жизни М.Шолохова А) 1905-1984

description:
1. Укажите годы жизни М.Шолохова

А) 1905-1984

Б) 1895-1950

В) 1900-1985

Г) 1910-1990

alt: Первый сборник рассказов, сделавший имя

description:
2. Первый сборник  рассказов, сделавший имя М.А.Шолохова известным, назывался:

А) «Лазоревая степь»
Б) «Донские рассказы»
В) «Чужая кровь»
Г) «Наука ненависти»

alt: А) купечество Б) крестьянство В) казачество

description:
А) купечество
Б) крестьянство
В) казачество
Г) дворянство

3. Какое сословие изображает  М.Шолохов в своих  произведениях

alt: В каком году состоялся литературный дебют

description:
а)	1922;
б)	1923;
в)	1925;
г)      1924.

4. В каком году состоялся литературный дебют Шолохова?

description:
а)	побег;
б)	поджег.

5. Что задумал Андрей Соколов, когда его определили работать шофером?

alt: Сталинской; б) Нобелевской; в)

description:
а)	Сталинской;
б)	Нобелевской;
в)	Ленинской.

6. Какой премии был удостоен Шолохов за роман «Поднятая целина»?

alt: Продкомиссар»; б) «Нахаленок»; в) «Родинка»

description:
а)	«Продкомиссар»;
б)	«Нахаленок»;
в)	«Родинка».

7. Какой из «Донских рассказов» Шолохова был опубликован первым?

alt: А. Фадеев; б) М. Горький; в) А

description:
а)	А. Фадеев;
б)	М. Горький;
в)	А. Серафимович.

8. Кто из писателей помог Шолохову опубликовать первую книгу романа?

description:
а)	1958;
б)	1965;
в)	1974.

9.В каком году Шолохов получил Нобелевскую премию?

alt: Пролеткульт; б) РАПП; в) «Перевал»

description:
а)	Пролеткульт;
б)	РАПП;
в)	«Перевал».

10.В каком писательском объединении состоял Шолохов?

alt: С. Бондарчук; б) С. Герасимов; в)

description:
а)	С. Бондарчук;
б)	С. Герасимов;
в)	А. Иванов.

11.Кто из российских кинорежиссеров снял больше всего фильмов по произведениям М. А. Шолохова?

description:
в 1937г,
в 1947г.,
1957г.

12.Рассказ М.А.Шолохова «Судьба человека» написан:

alt: Каким композиционным приёмом пользуется

description:
- последовательность событий
- рассказ в рассказе
- зеркальная композиция

13.Каким композиционным приёмом пользуется М.А.Шолохов в рассказе «Судьба человека»:

alt: Герой рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»:

description:
- «простой советский человек»
- видный военачальник
- крестьянин, оказавшийся на фронте

14. Герой рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»:

description:
- отказался от него
- съел, поделившись с другом
разделил поровну на всех заключенных в бараке?

15.Что сделал герой рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека», с хлебом, полученным от фашистов:

description:
- Первой мировой войны
-Гражданской войны
-Великой Отечественной войны

16.Рассказ М.А.Шолохова «Судьба человека» посвящён событиям:

alt: Андрей Орлов -Алексей Соколов -Андрей

description:
- Андрей Орлов
-Алексей Соколов
-Андрей Соколов

17. Имя героя рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»:

description:
- отдал его в детский дом
- усыновил
- нашёл его мать

18.Как поступил герой рассказа «Судьба человека», встретив мальчика – сироту Ванюшу:

description:
- доктор
-взводный
- солдат-христианин

19.Кто из героев рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека» «и в плену, и в потёмках своё великое дело делал»:

alt: Список использованных источников

description:
Список  использованных источников

Приложение к журналу «Школьная библиотека». Серия 2, выпуск 3. «Михаил Александрович Шолохов (1905 – 1984). К 100-летию со дня рождения». Выставка в школьной библиотеке. Москва «Школьная библиотека», 2005.
Автор-составитель: Московская  М.В.. При участии Монаховой О.П.. Использованы материалы Вешенского музея-заповедника.
Методические рекомендации к  альбому «Михаил Александрович Шолохов».
С.Н. Громцева, Т.Ф. Курдюмова. Под редакцией В.В. Гуры. Пособие для учителя. Москва.     Просвещение, 1982.
 Поурочные разработки по русской литературе 20 века, 11 класс, 2 полугодие. Н.В. Егорова, И.В. Золотарёва. Издание 2-е, исправленное и дополненное. Москва «ВАКО», 2003.

title: Жизнь и творчество М. Шолохова


file_name: Лексика по теме музыкальные инструменты.ppt

alt: Copyright © 2005 – 2006 MES-English

description: Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com

alt: Guitar

description: Guitar

alt: Piano

description: Piano

alt: Violin

description: Violin

alt: French Horn

description: French Horn

alt: Trombone

description: Trombone

alt: Saxaphone

description: Saxaphone

alt: Trumpet

description: Trumpet

alt: Tuba

description: Tuba

alt: Flute

description: Flute

alt: Clarinet

description: Clarinet

alt: Cymbals

description: Cymbals

alt: Drum

description: Drum

alt: Xylophone

description: Xylophone

alt: Tambourine

description: Tambourine

alt: Maracas

description: Maracas

title: Лексика по теме "Музыкальные инструменты"


file_name: Презентация  СПП с придаточными изъяснительными.ppt

description:
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

учитель  русского языка и литературы
МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная  школа»
Свиридова Наталия Ивановна

description:
 Разминка: «Правда ли, что…».

Вам предлагаются утверждения.
Если утверждение верное,
вы пишете «да»,
неверное – «нет».

description:
Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы и поясняют слова в главной части сложноподчиненного предложения.
Придаточные изъяснительные присоединяются к главной части только при помощи союзов.
Главное и придаточное предложения разделяются запятой.
Сложноподчиненными предложениями с придаточными изъяснительными передается косвенная речь.
В конце предложения с косвенным вопросом ставится вопросительный знак.

Да

Нет

Да

Да

Нет

alt: Лексико-орфографическая работа

description:
Лексико-орфографическая работа

Оптимист
Пессимист
Референдум

Презентация

наилучший
наихудший
всенародный опрос, выявление мнения народа путём голосования
представление публике чего-то нового

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Продолжите сложноподчинённые предложения, добавив изъяснительную придаточную часть

Я убеждён, что…….
 Я считаю, что………
 Я согласен с тем, что………
 Могу с уверенностью сказать о том, что……

description:
Правило-помощник

В придаточном определительном что можно заменить словом который.
 Деревня, что виднеется вдали, отстроена заново. Деревня, которая виднеется вдали, отстроена заново.
 В придаточном изъяснительном такая замена невозможна.
Известие, что эта деревня отстроена заново, меня обрадовало.

alt: Практическая работа

description: Практическая работа

description:
а) Определить, где что присоединяет придаточное определительное, а где изъяснительное.

1) Сведения, что были получены при допросе пленного, были очень важны.2) Сведения, что Пугачев занял несколько крепостей, оказались верными. 3) Известие, что гости приедут сегодня, застали хозяйку врасплох.4) Известие, что привез староста, всех огорчило. 5) Мысль, что завтра я навсегда покину родные места, угнетала меня.6) Мысль, что высказал Сергей, была спорной. 7) Объявление, что завтра будет субботник, вывесили заранее. 8)Объявление, что сообщало о субботнике, вывесили заранее.

description:
1) Сведения, что были получены при допросе пленного, были очень важны.2) Сведения, что Пугачев занял несколько крепостей, оказались верными. 3) Известие, что гости приедут сегодня, застали хозяйку врасплох.4) Известие, что привез староста, всех огорчило. 5) Мысль, что завтра я навсегда покину родные места, угнетала меня.6) Мысль, что высказал Сергей, была спорной. 7) Объявление, что завтра будет субботник, вывесили заранее. 8)Объявление, что сообщало о субботнике, вывесили заранее.

б) Спишите сложноподчиненные предложения с изъяснительными придаточными.

description:
1) Сведения, что были получены при допросе пленного, были очень важны.2) Сведения, что Пугачев занял несколько крепостей, оказались верными. 3) Известие, что гости приедут сегодня, застали хозяйку врасплох.4) Известие, что привез староста, всех огорчило. 5) Мысль, что завтра я навсегда покину родные места, угнетала меня.6) Мысль, что высказал Сергей, была спорной. 7) Объявление, что завтра будет субботник, вывесили заранее. 8)Объявление, что сообщало о субботнике, вывесили заранее.

1.Охарактеризуйте все согласные звуки в слове завтра

2. Морфемный разбор слов: известие, приедут, высказал

3.Морфологические признаки слова объявление

alt: Работа с текстом (подготовка к

description: Работа с текстом (подготовка к ГИА)

description:
Какие виды сложных предложений существуют ?
Какие виды придаточных предложений вы знаете?
На какие вопросы отвечают придаточные определительные?
На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные?
При помощи чего придаточные изъяснительные прикрепляются к поясняему слову?
Какое место по отношению к главному занимают придаточные изъяснительные?
С помощью каких придаточных можно передать косвенную речь?

description:
Домашнее задание

Повторить теоретический материал стр.50-51, упр.№123, тест №9.

intro: Данная презентация содержит объяснение темы в доступной форме, поможет учителю на уроке.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительнымими


file_name: презентация к уроку по космонавтике.pptx

alt: 12 апреля – День Космонавтики

description: 12 апреля – День Космонавтики

alt: Клушино – место рождения первого

description: с. Клушино – место рождения первого Космонавта

title: 12 апреля - "День космонавтики"


file_name: дзебисова мадина хетаговна презинтация.pptx

alt: Merry Christmas!

description: Merry Christmas!

description:
Christmas symbols

bell

fireplace

stocking

Father Christmas

reindeer

gift

alt: Christmas traditions

description: Christmas traditions

alt: Christmas is a religious holiday

description:
Christmas is a religious holiday .It’s celebrated on the 25-th of December.
On this day British people celebrate the birth of Jesus Christ .
This holiday means the beginning of the new year and the new life.

description:
Every Christmas British people are presented a big Christmas tree by Norway. They put it up in Trafalgar Square in London.
Streets and houses are decorated with lights.

description:
Christmas Day is the greatest holiday in England. It is interesting to visit the shops before this holiday. There are a lot of nice Christmas cards and presents there.
One of Christmas traditions is singing carols

description:
Sending Christmas cards is another tradition .People send Christmas cards to their relatives and friends and wish them a Merry Christmas
Christmas is a family holiday and people try to celebrate it with their families.

description:
People put up a Christmas tree near the fireplace and decorate it with toys, lights and sweets. British families always go to churches on Christmas
Schoolchildren have two-week  Christmas holidays
Children write letters  to Father Christmas  and ask him for presents.

alt: English families gather to have

description: English families  gather  to have Christmas dinner. They eat traditional Christmas food :a roast turkey and a pudding.

description:
Father Christmas  comes at night and puts presents in the colorful stockings and under the Christmas tree
 In the morning children find their presents  there.

title: Конспект открытого урока английского языка в 5 классе «Merry Christmas!»


file_name: Дуйнолук океандын суулары. Суу массалары.ppt

alt: Гидросфера Тема: Д ү йн ө л ү к океандын суулары

description:
Гидросфера
Тема: Дүйнөлүк  океандын суулары.
Суу массалары.

description:
Гидросферанын курамдык
бөлүктөрүн: океандарды, кургактыктагы сууларды, атмосферадагы нымды,
суу массаларын окуп үйрөнүү

Сабактын максаты

alt: Реки

description: Реки

alt: Озёра

description: Озёра

alt: Жер катмарлары Гидросфера- Жердин суу катмары

description:
Дүйнөлүк океан – жердин туташ суу катмары. (1917-ж.Шокальский)
Жердин жалпы аянты 510 млн. км2

 Океандын аянты 361 млн. км2

   Кургактык 29%

       Океан 71%

description:
Гидросферанын курамы:

1. Дүйнөлүк океан суулары
(деңиздер,булуңдар,кысыктар)

2. Кургактыктагы суулар
(дарыялар, көлдөр, мөңгүлөр, жер алдындагы суулар)

3. атмосферадагы суулар:
(булут,жамгыр,кар,туман ж.б)

alt: ЖЕР ШАРЫНДА КАНЧА ОКЕАН БАР?

description: ЖЕР ШАРЫНДА КАНЧА ОКЕАН БАР?

alt: Тынч океан

description:
Тынч
океан

alt: Инди океаны

description:
Инди
океаны

alt: Атлантика океаны

description:
Атлантика
океаны

alt: Т ү нд ү к Муз океаны

description: Түндүк Муз океаны

description:
Туздуулугу.
Океан суусунун орточо туздуулугу 35%0

Туздуулук географиялык кеңдикке жараша озгөрүп турат.

description:
Экватордук алкактарда 34 %0

Тропиктик алкатарда 36 %0

Мелүүн жана уюлдарда 33 %0

description:
Температурасы:

Океандын үстүңкү катмарынын температурасы 17,5 градус сельций,ал эми үстүңкү абаныкы 14,4 градус сельций

Океан суусу -2 градус сельцийде тоңот.

description:
Суу массалары

Суу массалары - бул бири биринен температурасы, туздуулугу, тунуктугу ж.б. сапаттары менен айырмаланган суунун чоң көлөмү

description:
Суу массаларынын типтери

экватордук

тропиктик

мелүүн

Арктикалык

description:
Дүйнөлүк океандын мааниси

Суу буусунун булагы
Климаттын жумшартуучусу
Деңиз азыктары
Туризм
Транспорт (жүк ташуу)

alt: Испарение Конденсация пара Жаан-чачын

description:
Испарение

Конденсация пара

Жаан-чачын

Кар

Шамал

  Жаратылыштагы суунун айланышы

Жер алдындагы суу

Мөңгү

булак

Дарыя

Океан

Кургактык

description:
Cуу массаларынын типтери

туздуулугу

температурасы

Экватордук

Тропиктик

мелүүн

Арктикалык

Суу массаларынын типтерине мүнөздөмө берүү

intro: Дуйнолук океандын суулары. Суу массалары. Океандын белгилуу бир болукторундо пайда болуучу жана бири-бирнен температурасы, туздуулугу, тыгыздыгы, тунуктугу, кычкылтектуулугу жана башка сапаттары менен айырмалануучу суунун чон коломун айтабыз.

tags: жаратылыш алкактары

tags: Суу массалары

tags: суунун кыймылы


file_name: Выступление.pptx

alt: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ

description:
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

МБОУ СОШ №71 г. Новосибирска
Мартынова Наталья Юрьевна, учитель технологии

alt: Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю»

description: Китайская мудрость гласит:«Я слышу – я забываю,я вижу – я запоминаю,я делаю – я усваиваю»

alt: Проект - это комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей, это самостоятельная творчески завершенная работа, соответствующая…

description: Проект - это комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей, это самостоятельная творчески завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям учащихся, во время выполнения которой они продолжают пополнять свои знания и умения.

description: Проект – это обучение через деятельность. Деятельность является поисково-познавательной. Метод проектов позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала и умственные способности, способствует развитию целеустремленности, настойчивости, учит преодолевать возникающие трудности и проблемы, общаться со сверстниками и взрослыми. Метод проектов является одним из активных методов обучения в рамках ФГОС.

description: Проектная деятельность является частью самостоятельной работы учащихся. Качественно выполненный проект – это поэтапное планирование своих действий, отслеживание результатов своей работы.

description: Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов.

alt: Задачи проектной деятельности в школе: *Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на…

description: Задачи проектной деятельности в школе:*Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);*Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);*Умение анализировать (креативность и критическое мышление);*Умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);*Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

description: В современном подходе к обучению технологии особое место занимает – метод проектов. Это самостоятельная творческая работа ученика, выполненная под руководством учителя.

description: Особенностью системы выполнения проектов является возможность совместной творческой работы учителя и учащегося.

alt: Методологической основой использования метода проектов в технологическом образовании школьников являются общепедагогические и дидактические принципы: * связь теории с практикой; *научность, сознательность и активность усвоения знаний;…

description: Методологической основой использования метода проектов в технологическом образовании школьников являются общепедагогические и дидактические принципы:*связь теории с практикой;*научность, сознательность и активность усвоения знаний;*доступность, систематичность и преемственность обучения;*наглядность и прочность усвоения знаний.Образовательная функция подразумевает знакомство учащихся с основными технологическими знаниями, умениями и терминологией.Воспитательная функция состоит в развитии личностных качеств:*деловитости;*предприимчивости;*ответственности.Развивающая функция состоит в осознании школьниками возможностей применять абстрактные технологические знания и умения для анализа и решения практических задач.

description: Проектная деятельность учащихся состоит из трех этапов: организационно-подготовительного, технологического и заключительного.

description: В выборе темы проекта школьники иногда испытывают трудности. Тогда им на помощь приходит составленный заранее примерный перечень тематики творческих проектов, состоящий из реально выполнимых заданий. Вместе с тем обращаю внимание на отражение в тематике региональных особенностей, связанных с творчеством народных умельцев, поликультурных особенностей нашей школы.

alt: При подборе объектов проектной деятельности учитываю основные требования: *подготовленность учащихся к данному виду деятельности; *интерес школьников к проблеме; *практическая направленность и значимость проекта; *творческая постановка…

description: При подборе объектов проектной деятельности учитываю основные требования:*подготовленность учащихся к данному виду деятельности;*интерес школьников к проблеме;*практическая направленность и значимость проекта;*творческая постановка задачи;*практическая осуществимость проекта.

description: Межпредметные связи играют важную роль в образовательной области “Технология” и, в частности, при выполнении творческого проекта.

description: Выполнение творческого проекта обязательно завершается его защитой перед всем классом.

description: К защите ученик представляет пояснительную записку и изделие.Пояснительная записка должна быть аккуратно оформлена, написана четким почерком или напечатана с использованием компьютера на одной стороне бумаги формата А 4.1.      Титульный лист.2.      Оглавление.3.      Введение.4.      Главы основной части:Глава 1. Конструкция изделия.Глава 2. Технология изготовления.Глава 3. Экономическое обоснование проекта.Глава 4. Экологическая оценка проекта.5.      Заключение.6.      Библиографический список использованной литературы.7.      Приложения.

description: Этап презентации как одна из целей проектной деятельности и с точки зрения ученика, и с точки зрения учителя бесспорно обязателен. Он необходим для завершения работы, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов.

description: То, что в ходе подготовки к презентации дети готовят, является продуктом проектной деятельности. Это могут быть рисунки, плакаты, слайд-шоу, 3D-модели.

description: Таким образом, проект — это метод обучения. Он может быть использован в изучении любого предмета. Он может применяться на уроках и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся. Он формирует невероятно большое количество умений и навыков. Он формирует опыт деятельности.

description: Задача учителя – помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью. Проектно-исследовательский подход дает новые возможности для решения этой задачи, поскольку этот метод характеризуется высокой степенью самостоятельности, формирует умения работы с информацией, помогает выстроить структуру своей деятельности, учит обобщать и делать выводы.

description: Если ученик открыт для всего нового и не боится перемен, то он, несомненно, будет делать уверенные шаги в новых условиях реализации ФГОС, потому что именно учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм – главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования, успешность важна для каждого ребёнка.

tags: проектная деятельность

title: Проектная деятельность на уроках технологии в рамках реализации ФГОС


file_name: день матери1  5 класс.ppt

alt: Мы будем вечно прославлять Ту женщину, чье имя –

description: Мы будем вечно прославлятьТу женщину, чье имя – Мать.Мусса Джалиль

description:
« Если в сердце сыновнем
загорится искра
в тысячу раз меньше
факела материнской любви,
то и тогда эта искра
будет всю жизнь гореть
неугасимым пламенем»

description:
 Инженеры – свыше 1 млн.
Техники – более 2 млн.
Врачи – 270 тыс.
Педагоги – более 1 млн.

Награждены орденами и медалями
за боевые заслуги – больше 150 тыс.
Герои Советского союза – 91 женщина

alt: СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ

description: СОБЕРИ  ПОСЛОВИЦУ

alt: СЦЕНКА

description: СЦЕНКА

alt: На земле хороших людей не мало,

description: На земле хороших людей не мало,Сердечных людей не мало, И все-таки лучше всех на землеМама, моя мама.

intro: презентация

title: Презентация к  мероприятию "Лучше всех на земле Мама! Моя Мама!"


file_name: Литературное чтение.ТемаПерелет        птиц.           Л. Толстой «Лебеди»..pptx

alt: Сотавитель: Малышева

description:
               Сотавитель:
                 Малышева В Н

Литературное чтение.Тема:Перелет птиц.Л. Толстой «Лебеди».

description:
Цели урока.

***Учиться читать полными словами, без ошибок, понимая смысл прочитанного произведения.
***Уметь выбирать отрывок текста по заданию.
***Развивать мышление, память, воображение.
***Воспитывать интерес и любовь к живой природе: к птицам.

description:
Оборудование.

***Учебник, тетрадь, картинки птиц, карандаши или восковые мелки, плакат для аппликации.

description:
Содержание урока.

Организационный момент.
 Проблема:
«Пустеет воздух, птиц не слышно боле…»
*** Когда это бывает?
*** Куда улетают птицы осенью?
*** Почему они отправляются в такие дальние и опасные перелеты?
*** Все ли птицы улетают в теплые края?

alt: Перелет лебедей косяком.

description: Перелет лебедей косяком.

description:
Содержание урока.

Телеграмма.
Перелет птиц –это тяжелое испытание для них. Ведь надо лететь днем и ночью, над землей и над водой. Долго готовятся птицы к отлету. Старые обучают молодых. Путь очень длинный, а помочь нельзя. Летят птицы клином. В конце клина лететь легче, так как сопротивление воздуха меньше.

description:
Содержание урока.

От кого эта телеграмма?
Что  и кого заставило  написать эту телеграмму?
Чтобы ответить на эти вопросы, сегодня вам придется прочитать одну такую историю.
О чем эта история, вы узнаете, когда прочитаете это произведение.

description:
Содержание урока.

*** Самостоятельное чтение произведения.
*** Беседа по прочитанному произведению.
--- Беседа в форме картинного плана.

alt: Содержание урока. *** Картинный план

description:
Содержание урока.

*** Картинный план.
--- Вверху лунное небо.
--- Внизу море.
--- Между небом и морем стая лебедей.
---Впереди стаи лебедей вожак, за ним старые лебеди, сзади молодые лебеди.
---Один отстал.
--- отставший лебедь опустился на воду.
--- Вдали улетающая стая лебедей.
--- среди моря лебедь, шея назад.
--- Утро. Взлетающий лебедь.

alt: Содержание урока. Проблемная ситуация

description:
Содержание урока.

Проблемная ситуация.
--- Что будет с этой птицей?
--- Ваши предположения.
--- Можно ли помочь этой птице?
--- Каким образом?
--- Ваше окончание рассказа.

description:
Содержание урока.

***Изображение контура лебедя.
***Пение песни: «Скворушка прощается»- один куплет.
 ***(Если не знают, то разучить, используя принтер, запись песни, прослушивание, затем пение).

alt: Содержание урока . *** Задание на дом

description:
Содержание урока.

*** Задание на дом.
  ---выразительное чтение.
  ---подробный пересказ текста.
   ---ответы на вопросы учебника.

alt: Спасибо за работу. Урок окончен!

description:
Спасибо за работу.

Урок

окончен!

title: Презентация по литературному чтению. Тема:"Перелет птиц.Л. Толстой «Лебеди»".


file_name: РОЛЬ УКАЗАТЕЛЬНЫХ слов в СПП.ppt

description: Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении.

description:
Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении

а) С какой целью используются указательные слова в сложноподчиненном предложении?
б) Какой частью речи являются указательные слова?
в) На что они указывают?
г) Каким образом могут расчленяться подчинительные союзы?

description:
Домашнее задание

§ 21, повторить § 18–20, упр. 102.

title: РОЛЬ УКАЗАТЕЛЬНЫХ слов в СПП


file_name: Времена года. Весенний пейзаж.ppt

alt: Времена года. Весенний пейзаж

description:
Времена года.
Весенний пейзаж

description: А заметили ли вы, ребята, что солнце стало светить ярче, на улице стало теплее.  Как вы думаете, почему?

alt: послушать песню послушать песню послушать песню

description:
Весну можно не только увидеть, но и услышать,
можно ощутить ее запах.

alt: Сегодня тема нашего урока "Весна"

description: Сегодня тема нашего урока "Весна" Мы будем рисовать Весенний пейзаж. С приходом весны оживает и просыпается все вокруг. Весне удалось победить зиму, и она уверенно шагает по земле.

alt: Огромны просторы нашей Родины.

description: Огромны просторы нашей Родины. Богата и разнообразна ее природа. И на суше, и на воде, и под водой - всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Сколько интересного можно увидеть в лесу, в поле, на озере и даже около нашего дома, если внимательно ко всему присмотреться. Природа хороша во все времена года.

alt: Вот как об этом рассказал писатель

description:
Вот как об этом рассказал писатель Георгий Алексеевич Скребицкий.

Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето, Осень; сошлись, да и заспорили: кто из них лучше рисует?
И начали художники друг за другом разрисовывать землю, одевать в нарядные уборы леса, луга и поля, а в судьи себе выбрали Красное Солнышко.

alt: Первой взялась за свою волшебную кисть

description:
Первой взялась за свою волшебную кисть Зима, и земля покрылась пушистым снегом. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла уснула, как в сказке. Ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. Чудесная получилась картина!

А. А. Пластов “Первый снег”

alt: А.М. Васнецов «Зимний сон»

description: А.М. Васнецов «Зимний сон»

description:
Но вот пришла Весна и стала думать, какую бы картину ей нарисовать. Зеленой краской чуть-чуть тронула лес - и сразу он повеселел. Полянки запестрели от первых цветов. А сколько появилось птиц в лесу и на полях!

И.И. Левитан «Весна»

alt: И.И. Левитан «Весна. Белая сирень»

description: И.И. Левитан «Весна. Белая сирень»

alt: И.И. Левитан «Ветка цветущей яблони»

description: И.И. Левитан «Ветка цветущей яблони»

alt: А.И. Куинджи «Берёзовая роща»

description:
  А.И. Куинджи
«Берёзовая роща»

alt: Приступило к работе жаркое Лето

description:
Приступило к работе жаркое Лето. “Пусть в моей картине все будет спелым, созревшим”, - решило оно. Весь лес расписало Лето сочной зеленью. На деревьях в фруктовом саду развесило яблоки и груши, под кустиками ягоды разбросало, заглянуло на луга и затеяло там веселый сенокос. Смотрит Красное Солнышко - и не может налюбоваться картиной Лета.

И.И. Левитан
   «Лето»

alt: Левитан И.И. «Лесные дали»

description: Левитан И.И. «Лесные дали»

alt: Левитан И.И. «Берёзовая роща»

description: Левитан И.И. «Берёзовая роща»

alt: Настала очередь Осени рисовать

description:
Настала очередь Осени рисовать. Для своей работы взяла она самые яркие краски и отправилась с ними в лес. Березы и клены покрыла Осень лимонной желтизной. Листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. А могучий дуб-богатырь одела в медную кованную броню.

Левитан И.И. «Золотая осень. Слободка»

alt: Левитан И.И. «Золотая осень»

description: Левитан И.И. «Золотая осень»

description:
Так и трудятся по очереди четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень. И у каждого из них по-своему хорошо получается. Никак Солнышко не решит, чья же картина лучше. Кто наряднее разукрасил поля, леса и луга? Что красивее: белый сверкающий снег или пёстрый ковёр весенних цветов, сочная зелень Лета или жёлтые, золотистые краски Осени?

Левитан И.И.
 «Лес зимой»

alt: А может быть, всё хорошо по-своему?

description:
А может быть, всё хорошо по-своему? Если так, тогда волшебникам-живописцам и спорить не о чем; пусть себе каждый из них рисует картину в свой черёд.
 А мы посмотрим на их работу да полюбуемся.

И.И.Шишкин «Дубы»

description:
Пейзажи художники пишут в любое время года, а как вы думаете красоту природы могут изобразить только художники? Правильно ребята и любовались мы пейзажами русских художников под бессмертную музыку великого русского композитора П.И. Чайковского “Времена года”

Послушать «Май»
  П.И. Чайковского

alt: Физкультминутка На реке живет енот,

description:
 Физкультминутка

На реке живет енот,Чешет лапкой он живот.Своим хвостиком виляет,Кверху лапки поднимает.Шустро он по кочкам скачетИ запас под корень прячет.Он среди воды живет,Добродушный наш енот.

alt: Чему учились на уроке? С картинами каких художников познакомились?

alt: Оцени настроение на уроке

description: Оцени настроение на уроке

title: Презентация по ИЗО на тему: "Времена года. Весенний пейзаж" 1 Класс


description:
Дайте правильный ответ

Земля в вотчине принад
-лежала-

крестьянам

натуральное хозяйство

феод

оброк

землевладельцев

крестьян

рыцарей

рабством

барщиной

оброком

общине

феодалу

Работа крестьян на земле феодала называется-

Община объединяла в своих рядах-

Изготовление всего необходимого для жизни-

alt: КУЛЬТУРА ЕВРОПЫ В ПЕРИОД РАННЕГО

description:
КУЛЬТУРА ЕВРОПЫ
В  ПЕРИОД
РАННЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

alt: Географические представления. 2

description:
1.Географические представления.
2.Церковная школа.
3.Каролингское возрождение.
4.Книги.
5.Средневековая литература.
6.Народные зрелища.

ПЛАН УРОКА.

description:
Подумайте, почему быстрое развитие культуры при Карле Великом получило название «Возрождение» ?

Задание на урок.

description:
1.Географические представления.

В период раннего средневековья географические поз-нания людей были крайне скудными. ПОЧЕМУ?
Ученые стали опровергать убеждение греков в то, что Земля-шар.
Вспомните как представляли люди Землю?

Карта Европы.
Начало 11 века.

description:
1.Географические представления.

Люди думали, что в центре вселенной находится Земля , представляющая из себя плоский диск.
Вокруг нее вращаются Солнце,Луна и 5 планет.
На обратной стороне Земли живут антиподы-люди с лисьими головами.Они ходят «вниз головой».

Со времен Рима год делился на 12 месяцев.Всё большую роль начинают играть религиозные праздники-Рождество и пасха.
Жизнь тогда была размеренной, время не ценилось, поэтому часы были лишь в крупных монастырях.

description:
2.Церковная школа.

По преданию первые шко-лы в Европе создал Карл Великий. Развитие обра-зования объяснялось тем, что даже многие из коро-лей не умели читать и писать.
Большинство школ распо-лагались при церквях, здесь учили читать биб-лию, писать,считать.
Церковь давала только вы-годные ей  знания .

description:
2.Церковная школа.

Для подготовки священников Карл открыл школы в монастырях,здесь изучали: грамматику, риторику, диалектику.
Тексты  книг заучивались наизусть, повторяя их вслух.
Потребности жизни привели к изучению в школах геометрии и астрономии.
? ПОЧЕМУ ?

description:
3.Каролингское возрождение.

При Карле, нуждавшемся в грамотных чиновниках, началось КАРОЛИНГС-КОЕ ВОЗРОЖДЕНИЕ- период бурного расцвета культуры.
Карл пригласил к себе уче-ных из других стран. Один из них монах Ал-куин создал при дворе Дворцовую академию и написал школьные учеб-ники.

description:
3.Каролингское возрождение.

Карл построил немало дво-рцов и церквей, подра-жая римским императо-рам.В этих сооружениях сохранились черты анти-чной архитектуры-стро-гость и простота линий, легкость и красота соо-ружений.
Сам Карл знал латынь,но не смотря на огромное желание писать не нау-чился.

description:
4.Книги.

При Карле количество образованных людей быстро воз-растало.При монастырях появились мастерские по пе-реписке книг.На создание 1 книги уходило 1-года,поэ-тому они представляли огромную ценность.В библио-теках книги приковывали к стене цепями,спасая их от воров.

description:
4.Книги.

По виду книга стала резко отличаться от античной-на смену папирусу при-шел пергамен-очень про-чный, но дорогой мате-риал.
Книга приобрела современ ный вид.Над ней труди-лось много людей-пере-писчики и художники.
Каждый из них делал свою часть-текст,инициалы,за-ставки,миниатюры.

alt: Книги. Монахи разработали еди-ный шрифт

description:
4.Книги.

Монахи разработали еди-ный шрифт.В книгах по-явились изображения людей.
Вместо тростниковых перь-ев писать стали перьями птиц
Книги были предметом рос коши, и позволить себе иметь их могли только очень состоятельные лю-ди, т.к. каждая  книга бы-ла настоящим шедевром.

description:
5.Средневековая литература.

В средневековой литературе основным жанром была ре-лигиозная литература-еван-гелия и Жития святых.
В житиях рассказывалось о подвигах святых во имя бо-га и звучали призывы о ми-лосердии и любви к людям.
Другим жанрам были хрони-ки-в них излагались собы-тия от «сотворения мира».В них были как реальные фа-кты,так и вымысел.

description:
5.Средневековая литература.

Наряду с официальной ли-тературой существовала народная литература.
Певцы и сказители сочиня-ли эпические поэмы,саги   и баллады.
В них наряду с реальными героями - вождями нор-манов, английскими коро лями, действуют сказоч- ные герои-волшебники, эльфы, гномы, тролли и др.

alt: Народные зрелища. Любимыми народными зре лищами были выступле-ния бродячих артистов- жонглеров

description:
6.Народные зрелища.

Любимыми народными зре лищами были выступле-ния бродячих артистов-жонглеров.
Сначала это были певцы и музыканты,но затем этот жанр расширился и жон-глеры стали выступать с цирковыми номерами.
В отличие от народа цер-ковь жонглеров не люби-ла-их преследовали и отлучали от церкви.

title: Культура Европы в раннее Средневековье


file_name: Задание 4 ОГЭ.pptx

alt: Задание 4 ОГЭ

description: Задание 4 ОГЭ

alt: Формулировка задания 1 . Замените словосочетание, построенное на основе примыкания , синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Формулировка задания

1. Замените словосочетание, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.2. Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.3. Замените словосочетание, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Замените словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: жизненная цель

description: Словосочетание – это соединение самостоятельных слов на основе подчинительной синтаксической связи. Слова в словосочетании связаны по смыслу и грамматически. Примеры: любоваться озером, голубым озером, долго любоваться.

description:
Словосочетание не является самостоятельной синтаксической единицей. Словосочетания не передают законченную мысль, не являются единицей в коммуникации (самостоятельной единицей в общении людей). Это только материал, необходимый для единиц более высокого синтаксического уровня – предложений.

У словосочетания нет цели высказывания, смысловой и интонационной завершённости, грамматической основы. Словосочетание не содержит законченной мысли и не является единицей общения. Оно, как и слово, выполняет номинативную роль, т. е. роль называния различных компонентов действительности: предметов, действий, признаков, состояний и проч. Но при этом словосочетание выполняет эту роль, выражая более детализированную информацию, чем слово.

Слова в словосочетании неравноправны: одно главное, другое – зависимое. Связь этих неравноправных элементов – это подчинительная синтаксическая связь.

description:
Виды синтаксической связи в словосочетании

Примеры:
озером голубым – согласование,
любоваться озером – управление,
любоваться долго – примыкание.

В словосочетании слова соединяются на основе синтаксических связей. Синтаксические связи в словосочетании подчинительные.
Слова в словосочетании связаны подчинительной синтаксической связью, которая бывает трёх видов:

согласование
управление
примыкание

description:
Согласование

Согласование – это тип синтаксической связи, при которой форма зависимого слова согласуется с формой главного слова в роде, числе и падеже. Это такой вид связи, при котором при изменении формы главного слова меняется форма зависимого.
При согласовании зависимое слово может быть выражено: прилагательным, причастием, местоимением (указательным, определительным, притяжательным, кроме ЕГО, ЕЕ, ИХ), числительным (порядковым и количественным числительным в косвенном падеже и числительным ОДИН)
Например:
Душистая земляника – зависимое слово душистая стоит в форме ед.ч., ж.р., И.п . Если изменить форму главного слова, то соответственно изменится и форма зависимого слова: душистой земляникой – зависимое слово душистой стоит в форме ед.ч., ж.р., Т.п.

description:
Управление

Управление – это тип синтаксической связи, при которой падеж зависимого слова определяется, управляется главным словом. При этом виде связи форма зависимого слова не изменяется при изменении формы главного. Например:
Обожаю землянику – зависимое слово землянику стоит в форме В.п. Если изменить форму главного слова, то форма зависимого слова не изменится: обожает землянику, обожал землянику и т.д.

description:
Примыкание

Примыкание – это тип связи по смыслу, зависимое слово неизменяемое и форм не имеет. Например:
Громко разговаривать, весело смеяться – зависимые слова – наречия громко, весело. Это неизменяемые слова и форм они не имеют. Примыкание – это синтаксическая связь по смыслу.

alt: Не являются словосочетаниями : грамматическая основа, однородные члены предложения, фразеологизмы, составная сравнительная и превосходная степень прилагательных и наречий, повелительной наклонение глагола, сложная форма будущего времени,…

description:
Не являются словосочетаниями:
грамматическая основа,
однородные члены предложения,
фразеологизмы,
составная сравнительная и превосходная степень прилагательных и наречий,
повелительной наклонение глагола,
сложная форма будущего времени,
существительные с предлогами.

Примеры: Он читает. Яблоки и груши. Бить баклуши. Более красивый. Самый умный. Пусть поет. Буду петь. В течение недели. (не являются словосочетаниями)

description:
Алгоритм выполнения

В задании необходимо заменить словосочетание с какой-либо связью синонимичным словосочетанием с другой связью.
Вид связи в словосочетании определяется а) по зависимому слову и  б) по вопросу.)
Определите главное слово в словосочетании. От него задается вопрос к зависимому. Главное слово оставляем неизменным. А зависимое слово подбираем в соответствии с тем, в какой вид связи необходимо преобразовать словосочетание.
Если нужно преобразовать словосочетание из согласования в управление, то найдите главное слово и оставьте его неизменным, а зависимое измените на однокоренное существительное. При необходимости используйте предлог. (деревянный стол – стол из дерева)
Если нужно преобразовать словосочетание из управление в согласование, то зависимое существительное нужно будет заменить однокоренным  прилагательным, поставив его в тот же род, число и падеж, что и главное слово. (волнение без причины – беспричинное волнение)
Если нужно преобразовать словосочетание из управления в примыкание, тогда зависимое слово (существительное с предлогом или без) нужно заменить на однокоренное наречие. (сказать с вызовом – вызывающе сказать)
Если нужно преобразовать словосочетание из примыкания в управление, то зависимое слово (как правило, наречие) необходимо заменить на однокоренное существительное с предлогом. Существительное нужно поставить в тот падеж, которого требует главное слово. (грустно посмотрел – посмотрел с грустью)

alt: Замените словосочетание « легко сделать », построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Замените словосочетание «легко сделать», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: сделать с легкостью

Замените словосочетание «грустно сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: сказал с грустью

Замените словосочетание «Машин друг», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: друг Маши

alt: Замените словосочетание « деревянная ложка », построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Замените словосочетание «деревянная ложка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ложка из дерева

Замените словосочетание «крикнул нетерпеливо», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: крикнул с нетерпением

Замените словосочетание «кожаная куртка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: куртка из кожи

alt: Замените словосочетание « офицерский китель », построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Замените словосочетание «офицерский китель», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: китель офицера

Замените словосочетание «страница книги», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: книжная страница

Замените словосочетание «учиться рисовать», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: учиться рисованию

alt: Замените словосочетание « мозговая активность », построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Замените словосочетание «мозговая активность», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: активность мозга

Замените словосочетание «книжная полка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: полка для книг

Замените словосочетание «бессонной ночи», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ночи без сна

alt: Замените словосочетание « кружевной шарф », построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Замените словосочетание «кружевной шарф», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: шарф с кружевами

Замените словосочетание «деревянного дома», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: дом из дерева

Замените словосочетание «жестяная коробка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: коробка из жести

alt: Замените словосочетание « к Алкиному дому », построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

description:
Замените словосочетание «к Алкиному дому», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: к дому Алки

Замените словосочетание «в хрустальной вазе», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: в вазе из хрусталя

Замените словосочетание «глебовская власть», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: власть Глебова

intro: Разбор задания 4 по русскому языку из ОГЭ в 9 классе

tags: Русский язык ОГЭ

title: Русский язык ОГЭ. Задание 4


file_name: Двумерный массив.pptx

alt: Двумерный массив

description: Двумерный массив

description: Таблицы с данными для решения задач называются матрицами или двумерными массивами.В Python подобные таблицы можно представить в виде списка, элементы которого являются другими списками.

description: Количество строк матрицы определяет структура из вложенных списков, а число элементов внутри каждого вложенного списка указывает на количество столбцов в исходной матрице.

description:
Двумерный массив — массив внутри массива, который представлен в виде таблицы rows and columns элементов данных. Позиция элемента массива описывается с помощью двух индексов, указывающих номер строки и номер столбца.

A = [[1, 2, 3], [4, 5, 6]]

Элемент с индексом A[0][0] == 1, A[0][1] == 2, A[0][2] == 3, 			A[1][0] == 4, A[1][1] == 5, A[1][2] == 6.

description:
Объявление двумерного массива

matrix = [[-1, 0, 1], [-1, 0, 1], [0, 1, -1], [1, 1, -1]]

Пример. Объявим матрицу 4 * 3:

или запишем построчно:

alt: Вывод двумерного массива С помощью оператора print()

alt: Вывод двумерного массива Построчно:

description:
Вывод двумерного массива

Построчно:

description:
Вывод двумерного массива

С использованием двух вложенных цикла. Первый цикл – по порядковому номеру строки, второй – по индексам ее элементов.

description:
Как вставить элементы в двумерный массив

1. Чтобы вставить элементы в 2D-массив Python, используйте метод append(), который будет работать только в том случае, если создан двумерный массив, как объект списка.

description:
Как вставить элементы в двумерный массив

2. Нужно указать индекс при добавлении нового элемента. (будет добавлен не третий элемент в двумерный массив, а третий элемент второго элемента массива).

description:
Как обновить элементы

arr[index_of_sub_array][ index_of_element_to_update ] = new_value

Синтаксис:

заменить 21 элемент на 18 . Индекс 21 равен [0, 1]

alt: Как удалить элементы Используйте метод pop() (Массив создан, как список )

description:
Как удалить элементы

Используйте метод pop() (Массив создан, как список)

intro: Работа с двумерными массивами в Phyton

title: Презентация "Двумерный массив в Phyton"


file_name: Дни воинской славы и памятные даты (2).pptx

alt: Дни воинской славы и памятные даты

description: Дни воинской славы и памятные даты России

description:
 Любовь к Родине и патриотическое воспитание – одна из главных составляющих формирования человека, гражданина и личности.
 Патриот – это человек, который соединил свою судьбу с судьбой своего народа, с его вековыми традициями, верит в Россию и её Вооруженные Силы, чтит её героев и святыни, историческую память и культуру и связан с ними корнями.
Изучение истории своего народа есть наилучшее средство воспитать себя в духе любви к Родине.

description:
Дни воинской славы России  объединили 18 знаменательных дат,
Список дат был утвержден на законодательном уровне в 1995 году.
Периодически в него вносятся изменения. Мы с вами коснемся лишь некоторых событий.

alt: Куликовская битва- 21 сентября 1380 года

description: Куликовская битва-21 сентября 1380 года.

description:
 Борьбу с врагом возглавило Московское великое княжество. Завершилась она  разгромом
монголо-татар Мамая. Дмитрий назначил сбор всех полков в Коломне на 15 августа 1380 года. Поединок Челубея и Пересвета, которые оба погибли, положил начало битве

description: Бородинское сражение - 8 сентября 1812 года.

description: Бородинское сражение - крупнейшее сражение Отечественной войны 1812г. , происходившее 26 августа 1812г. 22 августа русская армия заняла оборонит. позицию. Был сооружён передовой редут у д. Шевардино. 24 августа весь день шёл ожесточённый бой за редут.  Сражение при Бородино началось 26 августа . В течение дня шло ожесточённое сражение с переменным успехом. С наступлением темноты Наполеон, не имея сил для продолжения сражения, отвёл войска за реку Колоча. Русские войска в ходе боя отступили за Семёновский овраг и на линию Горки, старая Смоленская дорога

alt: Ледовое побоище - 5 апреля1242 год

description:
Ледовое побоище  -
 5 апреля1242 год.

alt: Ледовым побоищем называется битва на

description: Ледовым побоищем называется битва на Чудском озере, которая состоялась 5 апреля 1242 года. План немецких рыцарей состоял в том, чтобы ударом мощного бронированного «клина» раздробить и разгромить русские полки. На рассвете немецкий «клин» устремился на русских и началась битва на льду. Смяв передовой отряд, крестоносцы посчитали битву выигранной

alt: Курская битва - 23 августа 1943 год

description:
Курская битва -
23 августа 1943 год.

description: Битва под Курском началась наступлением немцев на Курск с севера и юга и окончилась разгромом  и переходом советских войск в контрнаступление, переросшее впоследствии в мощное летнее наступление. Битва под Курском поставила немецко-фашистскую армию перед катастрофой. Важнейшее сражение  летне-осенней кампании 1943 года.

alt: Памятные даты Памятные даты в истории

description:
Памятные даты

Памятные даты в истории Отечества, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества. Памятных дат 15, но мы опять же рассмотрим только их малую часть

alt: Крещение Руси - 988 год.

description:
Крещение   Руси - 988 год.

Летописи дают возможность проследить, как происходило крещение на всей территории Руси.  Священники были вынуждены приспосабливаться к местным условиям. В результате слияния с язычеством на Руси сложилась оригинальная форма христианства – русское православие. В истории России наметился особый путь развития.

alt: Октябрьская революция 1917 7 ноября в

description:
Октябрьская революция 1917

7 ноября в России отмечается памятная дата – День Октябрьской революции 1917 года. 7 ноября 1917 года в ходе происходящих в России политических событий в Петрограде  было свергнуто Временное правительство и провозглашена власть Советов рабочих и солдатских депутатов.В результате Октябрьской революции 1917 года изменился государственно-политический, идеологический и
общественно -экономический строй страны.

title: Презентация к курсу БЖД "Дни воинской славы и памятные даты"


file_name: Management in Construction.pptx

alt: Modern Management in Construction

description:
Modern Management in Construction

           Modern management practices are essential in the competitive construction industry. The integration of technological advancements, sustainability initiatives, and efficient project planning creates a dynamic environment for construction management professionals.

description:
Technological Advancements

Integration of Building Information Modeling (BIM) and advanced project management software enables real-time collaboration, accurate cost estimations, and streamlined construction processes. Additionally, the adoption of drones and 3D printing revolutionizes on-site operations.

The usage of AI-powered analysis tools and IoT devices further enhances the efficiency, safety, and quality of construction projects.

Building Information Modeling (BIM)

Enables real-time collaboration and accurate cost estimations.

3D Printing & Drones

Revolutionizes on-site operations and enhances construction efficiency.

AI & IoT Devices

Enhances safety, quality, and on-site data analysis.

description:
Sustainability Initiatives

Integrating sustainable materials, energy-efficient designs, and eco-friendly construction practices is crucial for meeting modern environmental standards and reducing long-term operational costs.

The implementation of green building certifications and adherence to LEED standards ensures eco-conscious construction and minimizes the environmental impact of projects.

1

Sustainable Materials

Usage of environmentally friendly construction materials.

2

Eco-Friendly Practices

Implementation of energy-efficient designs and eco-conscious construction methods.

alt: Risk Management and Safety Protocols

description:
Risk Management and Safety Protocols

    Effective risk management strategies mitigate potential hazards, ensure worker safety, and minimize legal liabilities. Continuous safety training and strict adherence to safety protocols are imperative for a successful construction project.

   The implementation of digital safety management systems and AI-driven risk assessment tools optimizes safety supervision and minimizes on-site accidents.

1

Worker Safety

Continuous safety training and strict adherence to safety protocols.

2

Risk Management

Implementation of digital safety management systems and
 AI-driven risk assessment tools.

alt: Project Planning and Execution

description:
Project Planning and Execution

Efficient project planning, resource allocation, and clear communication across all project phases are critical for achieving construction milestones within the set timeline and budget.

Utilization of project management methodologies such as Agile, Lean, and Critical Path Method (CPM) facilitates dynamic resource allocation, streamlines processes, and ensures project success.

Agile Methodology

Dynamic resource allocation and iterative approach.

Lean Method

Streamlined processes and waste reduction.

Critical Path Method (CPM)

Ensures project success through detailed planning and scheduling.

alt: Quality Control and Compliance

description:
Quality Control and Compliance

Stringent quality control measures at every construction phase and compliance with industry regulations ensure the delivery of high-quality, code-compliant structures.

The integration of digital quality assurance systems and adherence to ISO standards enhances construction quality and streamlines compliance processes.

1

Quality Control

Stringent measures at every construction phase.

2

Compliance with Regulations

Integration of digital quality assurance systems and adherence to ISO standards.

alt: Supply Chain Management Efficient procurement, logistics, and supply chain management play a vital role in ensuring the seamless flow of construction materials, reducing lead times,…

description:
Supply Chain Management

Efficient procurement, logistics, and supply chain management play a vital role in ensuring the seamless flow of construction materials, reducing lead times, and optimizing cost structures.

The utilization of advanced supply chain analytics, lean inventory management, and strategic partnerships enhances procurement efficiency and minimizes material wastage.

Supply Chain Analytics

Ensures accurate demand forecasting and optimized inventory levels.

Lean Inventory Management

Reduces lead times and minimizes material wastage.

Strategic Partnerships

Streamlines procurement processes and optimizes cost structures.

alt: Leadership and Team Management

description:
Leadership and Team Management

Effective leadership fosters an environment of collaboration, innovation, and accountability. Empowering team members, fostering open communication, and recognizing individual contributions are essential for fostering a successful construction team.

The utilization of leadership development programs, mentorship initiatives, and performance-driven evaluations ensures continuous improvement and cohesive teamwork within construction projects.

1

Empowering Team Members

Fostering open communication and recognizing individual contributions.

2

Leadership Development Programs

Mentorship initiatives and performance-driven evaluations for continuous improvement.

intro: Современные методы управления необходимы в конкурентоспособной строительной отрасли. Интеграция технологических достижений, инициатив в области устойчивого развития и эффективного планирования проектов создает динамичную среду для профессионалов в области управления строительством.

title: Презентация по английскому языку на тему "Modern Management in Construction"


file_name: умножение положительных и отрицательных чисел.pptx

description: «Умножение положительных и отрицательных чисел»

alt: Решите задачи: Задача № 1 . температура воздуха повышается каждый день на 2°С

description:
Решите задачи:

Задача № 1. температура воздуха повышается каждый день на 2°С. Сейчас термометр показывает 0°С. Какую температуру воздуха будет показывать термометр через 3 дня?

Задача № 2. температура воздуха понижается каждый день на 2°С. Сейчас термометр показывает 0°С. Какую температуру воздуха будет показывать термометр через 3 дня?

alt: Решите задачи: Задача № 3 . температура воздуха повышалась каждый день на 2°С

description:
Решите задачи:

Задача № 3. температура воздуха повышалась каждый день на 2°С. Сейчас термометр показывает 0°С. Какую температуру воздуха показывал термометр 3 дня назад?

Задача № 4. температура воздуха понижалась каждый день на 2°С. Сейчас термометр показывает 0°С. Какую температуру воздуха показывал термометр 3 дня назад?

description:
Правила умножения положительных и отрицательных чисел

Правило 1. Произведение двух чисел  с разными знаками есть отрицательное число, модуль которого  равен произведению модулей сомножителей.

Правило 2. Произведение двух чисел  с одинаковыми знаками есть положительное число, модуль которого  равен произведению модулей сомножителей.

description:
Вычислите:

а)

0

-1

- 3

*5

2/15

description:
Вычислите:

б)

-1

0

- 4

*(-3)

0,2

alt: Домашнее задание: пункт 35 учебника прочитать, выучить правила 1 и 2 № 1143(1,2 столбики) № 1144 (а,б,в)

title: Презентация по теме "Умножение положительных и отрицательных чисел" 6 класс  А.Г.Мерзляк и другие


file_name: №1 Атомдар құрылысы .ppt

alt: Атомдар құрылысы !!!

description: Атомдар құрылысы !!!

alt: Атом құрылысы

description: Атом құрылысы

description: 1897 жылы көптеген электр құбылыстарын түсiндiруге мүмкiндiк беретiн жаңалық ашылды. Ағылшын ғалымы Дж. Дж. Томсон элементар заряд тасымалдаушысы болып табылатын бөлшектi тапты. Бұл бөлшекті электрон деп атады.

alt: Беррилиум атом құрылысы

description: Беррилиум атом құрылысы

alt: Электр зарядын арттыруға және азайтуға болады

description: Электр зарядынарттыруға және азайтуға болады. Атом құрылысы 1911 жылы ағылшын ғалымы Э. Резерфорд басқарған тәжiрибелер нәтижесiнде ашылған. Электрон заряды терiс: qэл = – е = – 1,6 • 10–19 Кл.

alt: Он зарядка кіргізілген электрон

description: Он зарядка кіргізілген электрон

description: Резерфорд атомының құрылысын Күн жүйесiне ұқсатты. Күн жүйесiндегi планеталар оған тартылып айналғаны сияқты, электрондар да ядроға тартылып оны айнала қозғалады. Осындай ұқсастығы үшiн Резерфорд ұсынған модельдi планетарлық модель деп атаған. Ядро мен электронның ара қашықтығы олардың өлшемдерiне қарағанда өте үлкен.

alt: Назарларыңызға рахмет!!!

description: Назарларыңызға рахмет!!!

title: казахский язык


file_name: ЧГК старшие.pptx

alt: «Что? ГДЕ? КОГДА?

description: «Что? ГДЕ? КОГДА?

description:
1.	Конструкция из пяти букв “Х” и четырех букв “О” по-английски называется “тик-так-тоу”. Как она называется по-русски?

Ответ: Крестики-нолики

description:
2.	Однажды журналист Ярослав Голованов предложил издательству "Детская литература" учредить приз, который будет присуждаться семье, в которой отца зовут Михаилом Ивановичем, мать – Настасьей Петровной, а их сына – Михаилом Михайловичем. По мнению Голованова, этот приз должен носить хорошо знакомое вам название. Какое именно?

Ответ: "Три медведя"

description:
3.	Некая Ананда Тур в возрасте 6 лет взяла в заложники своих сверстников и выдвинула требования: 100 кг конфет и крутить по ТВ мультфильмы. По ее словам, на такой поступок она решилась благодаря тому, что ее дедушка читал ей некую, хорошо известную книжку. Какую?

Ответ: Книгу рекордов Гиннеса

description:
4.	Писатель-фантаст Борис Штерн говорил, что первой прочитанной им книгой был фантастический детектив с тремя неудавшимися покушениями на убийство и одним удавшимся. Как называлась эта книга?

Ответ: "Колобок"

description:
5.	Есть только один вид спорта, в котором к победе надо пятиться задом. Когда-то он даже входил в программу Олимпийских игр. Как он называется?

Ответ: Перетягивание каната

description:
6.	«Октябрь… Осень… Однажды осенью около озера оказался огорченный обиженный Ослик. «Один, опять один», – охал он, – одиночество, опять одиночество…». Назовите особенность этого литературного фрагмента.

Ответ: Все слова начинаются на «О»

description:
7.	ЭТО частично используется вместо пенопластовых шариков как наполнитель для пакетов, чтобы предохранить пересылаемый товар от повреждения при транспортировке. После доставки товара ЭТО может быть использовано как корм для скота, птиц, или идет в компост. Что же ЭТО?

Ответ: Попкорн

description:
8. Мы скрыли от вас того, кого собираются казнить. И тем не менее, скажите как его зовут?

Ответ: Буратино

description:
9. В Лиссабоне рядом с башней Белем стоит маленькая копия башни. Для кого поставили копию?

Ответ: для слепых людей

description:
10.	Одни историки полагают, что они родом из Китая, другие настаивают, что они пришли из Африки. Их появление в Европе впервые документально зафиксировано в 1369 г. Назовите тех из них, которые имеют две головы.

Ответ: Король, дама, валет

description:
11. Это вещество - основной компонент кислотных дождей. В газообразной форме оно может вызвать тяжелые ожоги. Последствием попадания этого вещества в желудок может стать усиленное потоотделение, а в случае большой дозы - и рвота. При случайном же вдыхании его не исключен и летальный исход. Назовите это вещество.

Ответ: Вода

description:
 ЧЕРНЫЙ ЯЩИК

12. Изначально пресса сообщала результаты параллельно с мероприятием, но итоги были известны еще за три месяца. 15 марта 1945 года в центре внимания оказалась газета "Лос-Анджелес Таймс", опубликовавшая результаты за два часа до начала. Поэтому в 1946 году стали использоваться ОНИ. ОН находится в черном ящике. Через минуту мы откроем ящик и объявим, что там. Назовите ЕГО.

Ответ: Конверт

alt: Что изображено на фотографии?

description:
13. Что изображено на фотографии?

Ответ: Кольца Юпитера

description:
14. На Камчатке очень много японских легковых автомобилей, внедорожников, немало микроавтобусов. Однако японских автобусов практически нет. И вовсе не потому, что у них руль справа. А почему?

Ответ: Из-за пассажирских дверей слева

alt: Перед вами необычный вариант ЭТОГО

description:
15. Перед вами необычный вариант ЭТОГО. В 1929 году создатель ЭТОГО Джозеф Фарнэм был награжден единственный раз в истории. Назовите ЭТО.

Ответ: Титры

description:
16. Иллюстратор Игорь Удушливый предложил связать книжные закладки с тематикой книг. Например, к книге Жюля Верна, на обложке которой нарисован "Наутилус", Игорь предлагает закладку, сделанную в виде... Чего? Ответьте словом греческого происхождения

Ответ: Перископ

description:
 17. Французы говорят: «Архитектор прикрывает свои ошибки фасадом, повар – соусом, …» А кто, по мнению французов, прикрывает свои ошибки Землей.

Ответ: Врач

description:
18. Она сбежала от влюбленного мазохиста, и от садиста-мучителя, поселилась с собакой, а судя по цвету волос была активной участницей панк-движения.

Ответ: Мальвина

description:
19. В русском языке слова «Коловорот», «Околица», «Околесица», а что означает общий корень у славян «Коло»?

Ответ: Круг

description:
 20. Какое химическое соединение преобладает в кока-коле?

Ответ: Вода

title: Игра "Что? Где? Когда?" для 7-8 классов


file_name: Абстракционизм.pptx

alt: Абстракция Беспредметное направление, в котором художники отказываются от реалистичного изображения

title: Презентация по изобразительному искусству на тему:"Абстракционизм"


file_name: Интеллектуальная игра (5 класс).pptx

alt: Интеллектуальная игра

description: Интеллектуальная игра

alt: 1 Тур все обо всем

description: 1 Тур все обо всем

alt: Все вы, конечно, помните басню

description:
Все вы, конечно, помните басню И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» и слова стрекозы «не оставь меня, друг милой, дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней накорми и обогрей».
 А что означает слово «вешние»?

alt: Что нужно любить возить, если любишь кататься?

alt: Эта книга занесена в Книгу рекордов

description:
Эта книга занесена в Книгу рекордов Гиннеса как самая популярная в мире. Её название имеет общий корень со словом, означающим «собрание книг».
О какой книге идёт речь?

description:
     Англичанин скажет: "Положите это в свою трубку и выкурите", француз: "Вбейте это в голову".
А русский?

alt: Как звали питомца литературного персонажа, в имени которого нашел отражение весь словарный запас его хозяина?

description:
Именно так в Др.Греции назывался пергамент, сложенный для удобства пользования вчетверо. Сейчас вы используете это в школе каждый день.
О чём речь?

description:
Англичане говорят: «Одна птица в руке стоит двух птиц в кустах».
А что говорим мы?

alt: Лучше синица в руках, чем журавль в небе

alt: 2 Тур Западная Азия в древности

description: 2 ТурЗападная Азия в древности

description: 1.В какой части Азии находилось Двуречье в древности?

description: 2.Почему в Южном Двуречье богатые люди указывали в завещании кроме прочего имущества деревянную табуретку и дверь?

description: 3.Как одним словом называлось большое и сильное ассирийское государство в древности?

description: 4.Что создал царь Асирии Ашшурбанапал и тем прославился в веках?

alt: Какой год был раньше (538 год до н

description: 5.Какой год был раньше (538 год до н.э. или 525 год н.э.) и насколько?

alt: Какое число было священным в Древнем

description: 6.Какое число было священным в Древнем Двуречье?

alt: В Западной Азии 2.В Южном Двуречье нет лесов (дерево стоило дорого) 3

description: 1.В Западной Азии2.В Южном Двуречье нет лесов (дерево стоило дорого)3.Держава4.Библиотеку глиняных книг5.538 год до н.э. был раньше на 13 лет6. 60

alt: 3 Тур Информатика

description: 3  Тур Информатика

description: 1.Специальная программа, выполняющая нежелательные для пользователя действия на компьютере.

alt: Взломщик компьютерных программ

description: Взломщик компьютерных программ.

alt: Устройство для печати.

description: Устройство для печати.

alt: Клавиша, позволяющая отделить одно слово от другого называется…

alt: Компьютерная программа, предназначенная для набора текста

alt: Соберите пазл

description: Соберите пазл

alt: Вирус 2.Хакер 3.Принтер Пробел 4

description: 1.Вирус2.Хакер3.Принтер   Пробел4.5.Программное обеспечение 6.Компьютер   Microsoft Word

alt: 4 Тур Биология – основа жизни

description: 4 Тур Биология – основа жизни

description: 1. Какое слово объединяют следующие прилагательные: лестничная, шахматная, птичья, звериная

description: 2. Назовите одним словом бактерии, растения, грибы, животные.

alt: Какая птица самая маленькая на свете?

description: 3.Какая птица самая маленькая на свете?

description: 4. Как называется массовое заболевание людей?

description: 5. В водной среде рыбы дышат жабрами, а как дышат лягушки когда под водой?

alt: Почему листья растений зеленые?

description: 6.Почему листья растений зеленые?

alt: Клетка 2. Царства 3. Калибри 4

description: 1. Клетка 2. Царства 3. Калибри 4. Эпидемия 5. С помощью кожи 6. Из за наличия пластиды

alt: 5 Тур Астрономический

description: 5 ТурАстрономический

description: 1.Здание, оборудованное для астрономических наблюдений

description: 2.Как назывался первый космический корабль?

description: 3.Какая планета самая большая в солнечной системе?

alt: Какую планету называют Утренней

description: 4.Какую планету называют Утренней Звездой?

description: 5.Какие планеты Солнечной системы вы знаете?

description: 6.Как называется окно космического корабля?

alt: Обсерватория 2.Восток 3.Юпитер 4

description: 1.Обсерватория2.Восток3.Юпитер4.Венера5.Меркурий,Венера,Земля,Марс, Юпитер, Сатурн,Уран,Нептун6.Иллюминатор

alt: 6 Тур Грамотеи

description: 6 ТурГрамотеи

alt: 1. Угадайте фразеологизм

description: 1. Угадайте фразеологизм

alt: 2. Угадайте фразеологизм

description: 2. Угадайте фразеологизм

alt: 3. Угадайте фразеологизм

description: 3. Угадайте фразеологизм

alt: 4. Угадайте фразеологизм

description: 4. Угадайте фразеологизм

description: 5.Что объединяет «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина со сказкой  Братьев Гримм «Волк и семеро козлят»

description: 6.Определите, в какой последовательности пропущены гласные в словах: Ф..соль, с..наторий, ярм..рка, мак..роны.  1) а, а, а, а. 2) а, о, о, а. 3) а, а, о, о.

description: 1. Сесть в калошу 2. Вставлять палки в колеса 3. Водить за нос 4. На воре  шапка горит. 5. Цифра «Семь» 6. 1)а,а,а,а.

alt: 7 Тур Ребусы

description: 7 ТурРебусы

alt: Разгадай ребусы

description: Разгадай ребусы

alt: Снег, Радуга 2.Мультфильм «Маша и медведь» и сказка «Гадкий утенок» 3

description: 1.Снег, Радуга2.Мультфильм «Маша и медведь» и сказка «Гадкий утенок»3.Сказка «Колобок» и «Красная шапочка»4.Мультфильм «Тачки» и «Фиксики»5.Мультфильм «Мадагаскар» и «Супер семейка»6.Мультфильм «Холодное сердце» и «Босс молокосос»

title: Интеллектуальная игра 5 класс


alt: Тайная жизнь медоносных пчёл.

description: Тайная жизнь медоносных пчёл.

description:
Пчела - это загадочное и идеальное творение природы. Из всех живущих на Земле насекомых, пчела – одна из самых полезных для человека.
  Пчела - необыкновенно многогранный символ. Пчела - истинный кладезь исключительно позитивной символики. Пчела олицетворяет прекрасные нравственные качества: усердие, трудолюбие, мудрость, одухотворённость, скромность, умеренность, сдержанность, коммуникабельность, физическую и духовную чистоплотность.

description:
Маленькая  пчелка - символ храбрости, достоинства и самоотверженности, поскольку она всегда может постоять за себя, хотя, ужалив «вpaгa», часто погибает сама.

Впрочем, только глупец станет проклинать ужалившую eгo пчелу, ведь ее яд в отличие от яда  гюрзы или скорпиона не только не опасен, но и целебен.      В древности пчел почитали как правителей царства насекомых.

description:
Цель:
 познакомиться с жизнью медоносной пчелы, её ролью на нашей планете.

Задачи:
Изучить  материал о медоносных пчелах.
Собрать интересные сведения о пчелах.
 Провести тематические беседы с учащимися.

description:
Пчела медоносная  – насекомое, относящееся к отряду перепончатокрылых и подсемейству благородных пчел. С давних пор она используется человеком как источник меда.

Целебные свойства меда, издавна известные людям, все шире стали применяться в медицине. Мед имеет широкое использование при лечении простуды и заболеваний желудочно-кишечного тракта, для заживления ран и ожогов. Целебные свойства меда связаны с присутствием в нем определенных веществ, выделяемых пчелами, причем в ничтожно малом количестве.

 Пчела медоносная идеальное творение природы

description:
Мед - это один из самых удивительных продуктов природы.
Он используется человеком с древних времен, когда еще он был единственным источником сахара.
И сейчас мед богатый витаминами и питательными веществами, а так же обладающий дезинфицирующими свойствами широко используют в медицинских целях.
Мед входит в состав косметических препаратов.

Продукты пчеловодства

alt: Продукты пчеловодства ПЧЕЛИНЫЙ

description:
.

Продукты пчеловодства

ПЧЕЛИНЫЙ ВОСК, жироподобное вещество, выделяемое восковыми железами рабочих пчел и употребляемое ими для отстройки сотов. Используется во многих отраслях промышленности, в медицине, косметике.

alt: Продукты пчеловодства ПРОПОЛИС (греч

description:
Продукты пчеловодства

ПРОПОЛИС (греч. propolis) (пчелиный клей), клейкое смолистое вещество, вырабатываемое медоносными пчелами для обмазывания стенок улья и заделки щелей. Обладает антибактериальным и анестезирующим действием. Применяется в медицине и ветеринарии.

alt: Продукты пчеловодства ПЧЕЛИНЫЙ

description:
Продукты пчеловодства

ПЧЕЛИНЫЙ ЯД - секрет нитевидной железы жалящего аппарата рабочей пчелы. Содержит биологически активный белок, ферменты, свободные аминокислоты и другое. Препараты пчелиного яда  оказывают противовоспалительное, болеутоляющее действие; применяются в виде растворов, мазей при заболеваниях суставов, мышц, сосудов и другое.

description:
ЖИЗНЬ МЕДОНОСНОЙ ПЧЕЛЫ

В природе пчелы селятся в дуплах деревьев, в расщелинах скал, иногда роют норки прямо в земле.
Современные пчеловоды вывели множество особых пород медоносных пчел и разводят их как домашних насекомых, поселяя в специальных домиках – ульях.

description:
ЖИЗНЬ МЕДОНОСНОЙ ПЧЕЛЫ

Современные ульи –деревянные ящики с несколькими вынимающимися рамками.

description:
ПЧЕЛИНАЯ СЕМЬЯ И ЕЁ СОСТАВ

МАТКА – это самая крупная пчела, которая занята только тем, что откладывает яйца.
Все пчёлы в гнезде – её дети.
В одном гнезде может быть только одна матка.

description:
ПЧЕЛИНАЯ СЕМЬЯ И ЕЁ СОСТАВ

ТРУТНИ   – это самцы пчёл.
Они не могут сами есть и собирать нектар.
Единственная их задача - оплодотворить  матку во время брачного полёта.

alt: ПЧЕЛИНАЯ СЕМЬЯ И ЕЁ СОСТАВ РАБОЧИЕ

description:
ПЧЕЛИНАЯ СЕМЬЯ И ЕЁ СОСТАВ

РАБОЧИЕ ПЧЁЛЫ – это небольшие самки, которые выполняют всю работу : ухаживают за маткой и личинками, кормят их, чистят гнездо, собирают еду для всей семьи.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

Матка откладывает
 по одному яйцу в каждую ячейку.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

Через 3 дня из яйца выходит личинка.
Первые три дня всех личинок кормят маточным молочком.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

Потом личинок рабочих пчел кормят пергой - смесью меда и пыльцы.
Через 5 дней пчелы закрывают ячейки восковыми крышечками.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

Внутри ячеек каждая личинка превращается в куколку, покрытая шелковым коконом.
В коконе развивается пчела.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

Через 21 день после того, как матка отложила яйцо, из куколки выходит молодая рабочая пчела.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

В первые дни жизни пчела очищает ячейки и готовит их для новых яиц.
Через три дня она становится кормилицей.
Сначала она дает личинкам пыльцу и мед.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

На шестой день у рабочей пчелы развиваются особые железы и она начинает кормить матку и личинок  маточным молочком.
Она занимается этой работой примерно неделю, а потом строит ячейки сот.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

Примерно на 16 день рабочая пчела начинает создавать запасы пищи.
Она получает от пчел сборщиц нектар и пыльцу и превращает нектар в мед.
Примерно на  20 день она становиться сторожем у входа  в гнездо.
Начиная с третьей  недели и до конца своей жизни она будет вылетать из гнезда и собирать нектар и пыльцу.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

Для поддержания жизни, живым организмам необходима вода.
Пчелы-водоносы прилетают с зобиками, полными воды.
Она необходима здесь для поения не вылетающих из гнезда кормилиц и чтобы разбавить мед, которым воспитательницы
 кормят личинок.

description:
ЭТАПЫ  РАЗВИТИЯ  ПЧЕЛЫ

Есть еще рабочие пчелы - вентиляторщицы.
В жаркую пору года и в жаркие часы дня эта группа пчел с помощью очень быстрых и частых взмахов крыльями понижает температуру в гнезде до нужного уровня  (+35 градуса)          и воздух, перенасыщенный парами воды,
 удаляется из улья.

description:
РОЕНИЕ  ПЧЕЛ

Семьи медоносных пчел размножаются роением,
 в мае-июне.
Для этого в улье выводятся трутни и закладываются маточники для вывода
 новой матки.
Когда она появляется, то примерно половина рабочих пчел вылетает из улья вместе со старой маткой.

description:
Танцы медоносных пчел

Основная группа пчел добывает пищу – собирает нектар и пыльцу с различных растений в период их цветения. Происходит это следующим образом. Как только одна из пчел найдет богатый не опыленными цветами источник пищи, она дает знать об этом всем другим с помощью так называемых танцев. После исследования территории, пчела, возвращаясь к улью, совершает определенные движения, другие при этом начинают повторять эти движения, после чего все пчелы улетают.

alt: Танцы медоносных пчел Если источник пищи находится близко от улья, пчела совершает движения по кругу, а если далеко, то она выписывает фигуру, издалека похожую на…

description:
Танцы медоносных пчел

Если источник пищи находится близко от улья, пчела совершает движения по кругу, а если далеко, то она выписывает фигуру, издалека похожую на восьмерку.

description: Пчела в геральдике, искусстве, литературе.

alt: Пчёлы на памятниках Казахстан Канада

description:
Пчёлы на памятниках

Казахстан

Канада

Сербия

alt: Пчёлы на памятниках Иркутск Минск

description:
Пчёлы на памятниках

Иркутск

Минск

Тернополь

Гомель

alt: Пчёлы на гербах Виляны, Латвия

description:
Пчёлы на гербах

Виляны, Латвия

Климовичи, Беларусь

Визды, Беларусь

Варена, Литва

alt: Пчёлы на гербах Пестравский р-н,

description:
Пчёлы на гербах

Пестравский р-н, Самарская обл.

Ярославль

Сандовский р-н, Тверская обл.

description:
«Винни-Пух и все все все»

Пчёлы в мультфильмах

«Пчелка Майя»

alt: Пчёлы в мультфильмах «Пчелиные истории»

description:
Пчёлы в мультфильмах

«Пчелиные истории»

description:
Медоносная пчела - частица живой природы, она вызывает у человека огромное уважение и тревогу за его судьбу.
Пчеловодство имеет большое значение для человека и природы.
Пчёлы даруют людям здоровье и долголетие. Их справедливо называют «крылатыми врачами».

Пчелы опылители многих растений. Без медоносных пчёл невозможна жизнь многих растений. Гибель пчёл может привести к вымиранию многих растений.

Пчёлы – большие труженицы: они трудятся с самого раннего утра до позднего вечера.

Заключение

description:
Спасибо за внимание!

Пчела – работница, усталости не зная,
Свой кропотливый труд с охотою несет,
На благо общее все силы отдавая,
Примером для других и служит, и живет!

title: Презентация "Тайная жизнь медоносных пчёл" (Работу выполнила Паршукова Софья)


description:
1.Только в  зоопарке можно увидеть зверей, которые живут в разных частях света. Собака-друг человека. На дворе зима.
2. Только в  зоопарке можно увидеть зверей, которые живут в разных частях света. Огромные слоны приехали из Индии. А царь зверей лев привезен из пустынь Африки. Бурый медведь –из наших российских лесов.

alt: И все цыплята залетели к ней под крыло

description:
1.И все цыплята залетели к ней под крыло.
2.Во дворе ходила курочка с цыплятами.
3.Вдруг пошел сильный дождь.
4.Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила.

alt: Во дворе ходила курочка с цыплятами

description:
1.Во дворе ходила курочка с цыплятами.
2.Вдруг пошел сильный дождь.
3.Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила.
4.И все цыплята залетели к ней под крыло.

title: Текст. 2кл


file_name: Describing People (Описание Людей).pptx

alt: Appearance Describing People

description:
Appearance

Describing People

description:
Focus on phonetics

 Chin,  oval,  stepson,  eye,  mustache,  handsome,
   tall,  straight,  before,  invent, portrait,  head,
          nickname,  predict,  mouth, body.

chin

eye

tall

straight

head

mouth

oval

stepson

handsome

portrait

nickname

body

mustache

before

invent

predict

description:
Match these words with their meanings:

1. It is used for breathing and smelling.                  eyes
2. This grows under a man’s nose.                                   lips
3. It grows on a person’s head.                                          a beard
4. People wear these to help them see better.                 an ear
5. This grows on a man’s chin.                                          a mustache
6. The organ of hearing.                                                      a nose
7. A pair of organs of sight.                                                hair
8. We can use them for kissing.                                         spectacles

description:
Age

He is old.

He is middle aged,

about forty.

He is young.

alt: Height He is tall. He is short

description:
Height

He is tall.

He is short.

He is medium height.

alt: Build She is slim. She is plump

description:
Build

She is slim.

She is plump.

alt: Hair black hair blonde/ fair hair brown hair grey hair red hair

description:
Type of hair

    She has got long straight
    black hair.

or

   Her hair is long straight
   and  black.

She has got short straight
 black hair.

or

Her hair is short straight
and  black

description:
He has no hair. =
He is bold.

She has got
medium length,
curly and blonde hair.

or

Her hair is medium length,
curly and blonde.

description:
Face

Her face is oval.
or
She has got an oval face.

He face is round.
or
She has got a round face.

description:
Eyes

grey eyes

blue eyes

green eyes

brown eyes

Note !
This is a black eye.

alt: T. - I think, she is plump. P

description:
T. - I think, she is plump.
P. - No, not at all,
       she is slim.

alt: He hasn’t got … He has got …

description:
He hasn’t got …
He has got …

description:
1.

2.

3.

description:
1.

2.

3.

description:
Feel the difference.

  What does she look like?
   Как она выглядит?

  Who does she look like?
   На кого она похож?

description:
Who does he/she look like?

Liza looks like her mother
because she has…
And her mother has… too.

Gomer

Madge

Bard

Liza

Maggie

alt: Использованные ресурсы: Маслыко

description:
Использованные ресурсы:

Маслыко Е. А   Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск: Высшая школа, 2004.
http://www.onestopenglish.com
http://www.mes-english.com
http://assets.cambridge.org
http://www.eslflow.com/describingpeoplelessonplans.html
http://www.learnenglish.de/basics/appearances.htm
 Отрывок из мультипликационного  видеокурса  для детей  Muzzy in Gondoland   BBC

title: Презентация по английскому языку на тему "Describing people" 7 класс