file_name: типы текстов +.pptx

description:
Вставьте пропущенные буквы. Расшифруйте тему.

Словарь: тр…мвай, …жевика, к…ртоф…ль, су…ота, тр…ейбус.

alt: Виды текстов

description: Виды текстов

description:
Определите вид текста

Куница – зверёк хищный. Гибкая, ловкая, быстрая, она хорошо лазает по деревьям, отлично бегает по земле.

alt: Текст- описание Куница – зверёк хищный

description:
Текст- описание

 Куница – зверёк хищный. Гибкая, ловкая, быстрая, она хорошо лазает по деревьям, отлично бегает по земле.

                          Какая?

alt: Определите вид текста Этой весной

description:
Определите вид текста

Этой весной Сережа ходил с папой в лес! Там им повстречался заяц. Он ловко проскакал между деревьями и скрылся из виду. Эту встречу Сергей запомнил надолго.

alt: Текст - повествование Этой весной

description:
Текст - повествование

Этой весной Сережа ходил с папой в лес! Там им повстречался заяц. Он ловко проскакал между деревьями и скрылся из виду. Эту встречу Сергей запомнил надолго.
                  Что произошло?

description:
Определите вид текста

Пробеги по дорожке в ясный морозный день. Слышишь, как снег скрипит под ногами? Как ты думаешь, почему?
   Это ломаются у тебя под ногами маленькие лучики холодных звёздочек. А так как ломается их сразу много – вот мы и слышим треск.

description:
Текст - рассуждение

Пробеги по дорожке в ясный морозный день. Слышишь, как снег скрипит под ногами? Как ты думаешь, почему?
   Это ломаются у тебя под ногами маленькие лучики холодных звёздочек. А так как ломается их сразу много – вот мы и слышим треск.

                                Почему?

description:
Соедини вид текста и вопрос.

Текст – описание    Что произошло?
Текст – повествование         Какой?
Текст – рассуждение          Почему?

alt: Раздели текст на предложения.

description:
Раздели текст на предложения.

	Начался сильный ливень Марина и Дина сильно промокли они скрылись от потоков дождя под раскидистым деревом.

alt: Проверь! Начался сильный ливень⁴

description:
Проверь!

	Начался сильный ливень⁴. Марина и Дина сильно промокли⁴. Они скрылись от потоков дождя под раскидистым деревом.

description:
Подведём итоги урока.

 - С какой темой мы познакомились?
 - На какой вопрос отвечает текст –    рассуждение, текст- описание и текст - повествование?

title: Презентация по русскому языку "Типы текстов"


file_name: Microsoft Office PowerPoint 2007 Presentation.pptx

alt: Олимпийские игры

description: Олимпийские игры

alt: Зевс

description: Зевс

alt: Здравствуйте, я Элида

description: Здравствуйте, я Элида

alt: Бег

description: Бег

alt: Прыжки в длину

description: Прыжки в длину

alt: Метание копья

description: Метание копья

alt: Метание диска

description: Метание диска

alt: Скульптура «Дискобол»

description:
Скульптура
 «Дискобол»

alt: Борьба

description: Борьба

title: «Олимпийские игры в Древней Греции» презентация к уроку по изо


file_name: советы педагогам шуточные о плохом настроении.ppt

description:
Несколько несерьёзных советов для серьёзных педагогов

Правила построения жизнедеятельности без агрессии

alt: Если учитель в плохом настроенье –

description:
Если учитель
в плохом настроенье –
Дайте учителю ложку варенья.

В добре жить хорошо                         Пословицы и поговорки                                из сборника В. И. Даля

alt: Ласковое слово – что весенний день

description:
Ласковое слово – что весенний день                         Пословицы и поговорки                                из сборника В. И. Даля

Если контроль потерял над собой –
Учителю нужно срочно домой!

alt: На сердитых воду возят

description:
На сердитых воду возят                         Пословицы и поговорки                                из сборника В. И. Даля

Если учителя
всё раздражает –
Задачки в уме
он пусть порешает.

alt: Кто гнев свой одолевает, крепок бывает

description:
Кто гнев свой одолевает, крепок бывает                         Пословицы и поговорки                                из сборника В. И. Даля

Если возникло
желание крикнуть –
Это опасно –
можно привыкнуть!!!

alt: Чем сердиться, так лучше помириться

description:
Чем сердиться, так лучше помириться                         Пословицы и поговорки                                из сборника В. И. Даля

Если обидели
чем-то до боли –
Можете плакать,
но только не в школе.

alt: У кого желчь во рту, тому все горько

description:
У кого желчь во рту, тому все горько                         Пословицы и поговорки                                из сборника В. И. Даля

Если на что-то
всерьёз разозлитесь –
Вы свою злость
показать не стремитесь!!!

description:
Кто в радости живет, того и кручина неймет                         Пословицы и поговорки                                из сборника В. И. Даля

Вам спорт
поможет в этом деле.
Здоровый дух –
в здоровом теле!!!

description:
От радости кудри вьются, в печали секутся                         Пословицы и поговорки                                из сборника В. И. Даля

Лучшее средство от злости – улыбка!
Пусть она станет
Вашей визиткой!

title: Несколько несерьезных советов для серьезных педагогов


file_name: Доклад Рудская В.В..pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД № 355 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ГОТОВГОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

Старший воспитатель
Рудская Валентина Викторовна

description:
Традиционно
под готовностью к школе понимали физическую, социальную и интеллектуальную зрелость ребёнка, где уровень развития предпосылок интеллекта являлся ведущей составляющей.

На современном этапе (в связи с введением ГОС) произошло смещение акцента в понимании готовности ребёнка к обучению в школе с интеллектуальной на личностную готовность, которая определяется сформированной «внутренней позицией школьника» (способностью ребёнка принимать на себя новую социальную роль ученика)

description:
Теоретические аспекты готовности ребёнка к школе

Специальная готовность: звуковой, слоговой анализ слова, формирование ЭМП, подготовку руки ребёнка к письму

Общая готовность: психологическую и физическую готовность.

Физическая и физиологическая готовность выражается в удовлетворительном здоровье и нормальном функционировании всех систем организма.

Психологическая готовность состоит из личностной, мотивационной, коммуникативной  и интеллектуальной.

alt: Составляющие психологической готовности:

alt: Современные методики подготовки к школе

description:
Современные методики подготовки к школе

Методика Зайцева, направленная на развитие детей 3-5 лет, предлагает быстро обучить ребенка чтению при помощи особых кубиков разных размеров и цветов.

Методика Никитиных, направленная на дошкольное развитие, предлагает ряд интересных логических задач, основанных на взаимодействии ребенка со взрослым.

Методика Домана. Метод хорошо стимулирует деятельность нервной системы и эффективно развивает восприятие новой информации

Методика Монтессори – это особые системные развивающие занятия для детей дошкольного возраста, которые хорошо развивают тактильные ощущения, моторику, память и образное мышление ребенка.

Предшкольная подготовка – адаптация детей к обучению и создание условий для выравнивания стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоев населения.

alt: Формы работы с семьей:

description: Формы работы с семьей:

alt: Традиционный подход к проблеме преемственности заключается в том, что школа диктует дошкольным учреждениям свой взгляд на то, как готовить ребёнка к школе, каким он должен…

description:
Традиционный подход к проблеме преемственности заключается в том, что школа диктует дошкольным учреждениям свой взгляд на то, как готовить ребёнка к школе, каким он должен быть, поступая в первый класс. В детском саду ребёнка готовили к школе, к освоению 1 класса.

Традиционные и современные подходы к проблеме готовности детей к школе.

Такой подход решить проблему преемственности сверху вниз приводит к тому, что во многих дошкольных учреждениях:
проводится форсированная подготовка детей к школе, что неизбежно увеличивает количество обязательных занятий и ведёт к перегрузке детей;
игнорируются сенситивные периоды в развитии детей, роль возрастных новообразований, роль ведущей, игровой деятельности, вытесняется художественная творческая деятельность;
содержание знаний по математике, обучению грамоте из школьной программы перемещается в детские сады; вместе с тем недостаточно внимания уделяется развитию детской речи, способностей детей;
воспитатели ДОУ увлекаются школьными вербальными методами обучения, контролируют не развитие детей, а усвоение ими знаний, слабо владеют игровыми методами и формами обучения.

description:
Современный подход к проблеме преемственности заметно отличается от традиционного подхода. Он осуществляется снизу вверх.

Для этого следует:
учителю младшей ступени школы признавать не на словах, а на деле опыт, приобретённый ребёнком в дошкольном возрасте;
начальная школа должна создавать условия для дальнейшего развития детей на основе сближения опыта жизни старших дошкольников и младших школьников.

Цель дошкольной ступени – развитие общечеловеческих качеств, добрых чувств, глубокого ума, здорового тела.
Цель начальной школы – формирование умения учиться, создание условий, при которых обучение становится средством самовыражения ребёнка.

description:
Таким образом, современный подход к готовности детей к школе заключается в преемственности детского сада и школы.

Заключение

title: Презентация к докладу "Современные подходы к проблеме готовности детей к школьному обучению"


file_name: Двойники Раскольникова. По роману Достоевского.ppt

description:
Ф.М.Достоевский
"Преступление и наказание"

Двойники Раскольникова

description: Ф.М. Достоевский - явление всемирной литературы - открыл новый этап ее истории и во многом определил ее лицо, пути и формы ее дальнейшего развития. Достоевский не просто великий писатель, но и огромной важности событие в истории духовного развития человечества. Едва ли не вся мировая культура суммировано присутствует в его творчестве, в его образах, в его художественном мышлении. И не просто присутствует: она нашла в Достоевском своего гениального преобразователя, открывшего собой новый этап художественного сознания в истории мировой литературы.

description:
   Меня называют психологом, я лишь реалист в высшем смысле.

                   Ф.М. Достоевский

description: Произведения Достоевского и сегодня остаются остросовременными, потому что писатель мыслил и творил в свете тысячелетий истории. Он был способен воспринять каждый факт, каждое явление жизни и мысли как новое звено в тысячелетней цепи бытия и сознания. Ведь если любое, даже "малое" сегодняшнее событие или слово воспринимается как звено в практическом и духовном движении истории, это событие и это слово приобретают абсолютное значение и становятся достойным предметом творчества. Знаменательно, что западная литература осваивала соотношение понятий "индивид" и "нация", а Достоевский поставил перед русской литературой реальности - "личность" и "народ".

alt: Жанр романа «Преступление и наказание»

description:
Жанр романа
«Преступление и наказание»

Социально-бытовой;
Детективный;
Любовный;
Психологический;
Философский;
Религиозный;
   ?

alt: Жанр романа «Преступление и наказание»

description:
Жанр романа
«Преступление и наказание»

Предупреждение

alt: Вечный спор Ангела и Демона происходит в нашей собственной совести, и ужаснее всего то, что мы иногда не знаем, кого из них больше любим, кому…

description:
«Вечный спор Ангела и Демона происходит в нашей собственной совести, и ужаснее всего то, что мы иногда не знаем, кого из них больше любим, кому больше желаем победы...»
       Д. С. Мережковский

Двойники Раскольникова

description:
Вы говорите, что Достоевский описывал себя в своих героях, воображая, что все люди такие.
И что же! Результат тот, что даже
в этих исключительных лицах не только мы, родственные ему люди, но иностранцы узнают себя, свою душу.
    

description:
 Двойник – человек, имеющий полное сходство с другим.

Антипод – человек, противоположный кому-нибудь по убеждениям, свойствам, вкусам, взглядам.

- Кто, по вашему мнению,  относится к двойникам, а кто к антиподам Раскольникова?

alt: Старуха-процентщица Алена Ивановна

description:
Старуха-процентщица Алена Ивановна

 Что мы о ней знаем? Чем она занимается?
 Какое чувство она вызывает?
Какой видит ее Раскольников?
Как характеризует Алену Ивановну  отношение к Лизавете?
Можем ли мы назвать  ее «двойником» Раскольникова?

alt: В связи с чем появляется в романе

description:
В связи с чем появляется в романе Лужин?
Зачем Лужину брать в жены бесприданницу?
Почему появление Лужина в романе затянуто?
Зачем автор сталкивает Лужина с Соней?
Как раскрывается Лужин в словах «а деловой человек слушает  да ест, а потом и съест»?
Можем ли мы назвать его «двойником» Раскольникова?

Раскольников и Лужин

description:
Лужин
Петр
Петрович

Почему Лужин боится полиции?
Как его теория, выраженная в словах:
«Возлюби, прежде всех, одного себя, ибо все на свете на личном интересе основано. Возлюбишь одного себя, то и дела свои обделаешь как следует…» - связана с теорией Раскольникова?

alt: Раскольников и Свидригайлов -

description:
Раскольников и Свидригайлов

    - В чем сложность и
    противоречивость этого образа?
  - Почему появление
    Свидригайлова связано с
    Лужиным?
  - Что мы узнаем о его прошлом?
  - Кто виноват в том, что сильный
    человек стал преступником?
  - Чем привлекает Свидригайлов
    Раскольникова?
  - Как объяснить его отношение к
    Дуне и детям Мармеладова?
  - Почему он кончает жизнь
     самоубийством?

Аркадий
Иванович
Свидригайлов

description:
Кто такой Лебезятников? Когда и при каких обстоятельствах познакомился с Лужиным?
Почему Лужин решает в Петербурге остановиться у Лебезятникова?
Как Лебезятников «развивал» Соню и почему это прекратилось?
Какие «новейшие направления наши» представляет Лебезятников?
Какие идеи социалистов звучат карикатурой  в устах Лебезятникова?
В чем состоит пошлость Лебезятникова?
Когда проявляются лучшие качества Лебезятникова? Как он спасает Соню?

Лебезятников

description:
Разумихин

 Каковы отношения Раскольникова и Разумихина?

Почему Раскольников, задумав преступление, решает после того пойти к Разумихину?

 Почему при одинаковом материальном положении Разумихину не приходят в голову идеи, подобные мыслям Раскольникова?

Антиподы

alt: Как реагирует Разумихин на статью

description:
Как реагирует Разумихин на статью Раскольникова?
Почему он говорит, что его теория хуже, чем разрешение крови по закону?
Чем и как помог Разумихин Раскольникову?
Как в романе обыгрывается его фамилия?

alt: Раскольников и Порфирий Петрович

description: Раскольников и Порфирий Петрович

description:
«Три встречи Порфирия с Раскольниковым — подлинные и замечательные полифонические диалоги».                 М..М.Бахтин

Полифонизм – гармоничное многоголосие

Порфирий Петрович

alt: Зачем Раскольников идет к Порфирию

description:
Зачем Раскольников идет к Порфирию Петровичу в первый раз? После каких событий он решился на диалог со следователем?
Перечитайте диалог героев: «— Так вы все-таки верите в Новый Иерусалим?
— Верую, — твердо отвечал Раскольников...
— И-и-и в Бога веруете?... И-и в воскресение Лазаря веруете?
— Ве-верую...
— Буквально веруете?
— Буквально».
       Почему запнулся Раскольников, отвечая на один из вопросов следователя. Когда еще на страницах романа прозвучит имя Лазаря?

description:
Можно ли считать вторую встречу со следователем кульминационной? Как начинает «звучать» в этой встрече тема страдания, возникшая в первом разговоре?

Почему последняя встреча состоялась по инициативе следователя?
Почему он сам пришел в каморку главного героя?

Что нового мы узнаем об отношении Порфирия Петровича к идее Раскольникова и к самому герою?

 Какой путь выхода из тупика предлагает Порфирий?

 Следует ли его совету главный герой?

title: Двойники Раскольникова. По роману Достоевского "Преступление и наказание"


file_name: Пугало в огороде, или...под шепот фонтанных струй.pptx

description:
Пугало в огороде, или… под шепот фонтанных струй. Дизайн и архитектура моего сада.

8 класс
Учебник страница 127-131
Презентацию подготовила учитель изобразительного искусства МБОУ лицея №1
Нургалиева Наталья Геннадьевна

description: Кто не знает: «Надо ехать на дачу и копать грядки!» или «Ты, наконец, прополешь клубнику?» — тихое проклятие дачи с её прополкой и поливкой. А может, и радость?Радость от посаженного деревца или взращённого цветка, когда ты видишь, как появляется росток и расцветает бутон. И тогда становится понятно, почему тысячи людей с удовольствием копаются в своём саду. Это врождённая тяга к природе человека, зажатого среди железобетона и машин, лишённого чистого воздуха, шири полей и зеркальной глади озёр.

description:
Поэтому так важен человеку кусочек земли вокруг его дома, то, что на нём происходит и как он выглядит. Дом и земля вокруг него составляют единое жизненное пространство.
В этом пространстве земля может быть местом отдыха, садом, т. е. может играть роль естественной природной среды, а может быть обустроена как функционально-хозяйственная зона. Пример такого отношения к земле — фруктовые сады в сельских хозяйствах, для сельских жителей это место работы и средство получения наибольшего урожая.

description: Приусадебный участок может быть единым природным и функциональным целым. Например, когда его площадь занята только садом или огородом, хозяйственно-бытовыми строениями или парковой рекреацией.

description: А может быть зонированным пространством, совмещающим в себе одновременно разные функции.

alt: У дачного сада другое предназначение

description: У дачного сада другое предназначение. Конечно, в дачном саду могут быть и яблони, и вишни, и смородина, а также огород, но прежде всего трава, цветы и просто деревья — среда для отдыха. В идеале участок — это сбалансированное использование его во многих целях. Но посмотрим более внимательно на устройство сада, применив при этом знания основ ландшафтно-парковой архитектуры и садового дизайна.

description: В дачных садах могут органично воплощаться элементы уже знакомых вам садово-парковых школ: французской с её чёткой организацией аллей и клумб, подобно паркам Петербурга или Версаля, английской со свободной планировкой и максимальным сохранением природного ланд- шафта. Беседки и скамейки могут решаться в стиле русской усадьбы. А в дизайне водоёма и журчащих по камням струй ощущаются традиции ландшафтного искусства Востока.

description: При организации пространства садового участка могут использоваться композиционные приёмы разных стилей паркового дизайна.Создание сада, как любой вид дизайнерской деятельности, начинается с плана. План может быть в виде проектной зарисовки, эскиза будущего сада или его схематического чертежа (вид сверху). Обычно план выполняется предельно просто, но с соблюдением масштаба и с привязкой к определённой местности (это может быть реальный или фантазийный дизайн территории вокруг вашей дачи).

description: В проектах закладывается членение сада на отдельные зоны (детская площадка, розарий, солярий и т. д.). Они разделяются не только оградами, но и при помощи перепадов рельефа, вьющихся кустарников или аллей. Проект, выполненный в макете с помощью природных материалов, даёт возможность с наибольшей полнотой ощутить замысел дизайнера.

description: Постройки могут контрастировать с природой, а могут вписываться в окружающую среду. Дизайн сада включает в себя планировку участка, использование дикорастущих растений и деревьев в сочетании с садовой скульптурой или искусственными водоёмами. В среду лужаек и газонов, тропинок и аллей естественно вписывается садовая мебель — шезлонги, гамаки, скамейки и кресла.

description:
Задания

Дизайн-проект территории приусадебного участка.
1.Сделайте чертёжно-схематическую планировку (вид сверху, в масштабах, соответствующих реальности и с пояснительными указаниями) садово-хозяйственной или садово-парковой территории (аллеи, газоны, садово-парковые постройки и др.).
2.Выполните живописный набросок фрагмента сада.

description:
Источник:

Питерских А.С. Изобразительное искусство. 8 класс. Учебник. ФГОС. Электронная версия.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Презентация предназначена для учащихся 7-8 класса


file_name: От зёрнышка до каравая Моисеева.ppt

alt: Виртуальная экскурсия «От зёрнышка до каравая» в рамках проекта «Моделирование образовательного и коррекционно-развивающего процесса как один из путей организации жизнедеятельности слабослышащих младших школьников с целью…

description:
Виртуальная экскурсия «От зёрнышка до каравая»в рамках проекта «Моделирование образовательного и коррекционно-развивающего процесса  как один из путей организации жизнедеятельности слабослышащих младших школьников с целью формирования внутренней культуры»Автор: Раиса Ивановна Моисееваучительвысшей квалификационной категорииririmoiseeva@list.ru Томск-2021

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

description:
Какой путь проходит пшеничное зерно, прежде чем на столе появится каравай?

До каравая

От зёрнышка

alt: Первая и важная работа, когда трактор пашет землю , готовит её для зерна

description: Первая и важная работа, когда трактор пашет землю, готовит её для зерна. Острые ножи врезаются в почву, переворачивая комья земли. Но это ещё не всё.

description:
Землю после вспашки, надо бороновать чтобы разбить большие комья земли и удалить сорняки. Это ещё не всё.

Борона

description:
Зерновая сеялка – это машина, которая  равномерно распределяет семена и укладывает их в почву.

Зерновая сеялка

alt: Перед этой пашнею шапку скинь, сынок:

description:
Перед этой пашнею шапку скинь, сынок:
Видишь, пробивается хлебный стебелёк.
Сколько в это зёрнышко вложено труда,
Знают только солнышко, ветер и вода.

description:
Но не сразу стали зёрна  хлебом тем, что на столе.
  Люди долго и упорно потрудились на земле!

description:
Хлеб созрел, пришла пора собирать его с утра.
Из чего печётся хлеб, что едим мы на обед?
Хлеб печётся из муки, что дают нам колоски.

Мука

Колоски

description:
Уборка хлеба с поле родной страны – великое дело!
Выплывают в степь комбайны, словно в море корабли.
Ох, машина-то какая! Ну, комбайнер, покажи, как работают ножи.

Уборка хлеба с полей
вручную.

description: Собранное с полей  зерно везут на  элеваторы – это большая ёмкость для сушки и хранения зерна. Это ещё не всё.

description: Из элеваторов попадает зерно в цеха мельзавода, туда, где мелят, перетирают зёрна и получается мука. Это ещё не всё.

description: На хлебозаводы, на кондитерские и макаронные фабрики муку доставляют в больших грузовиках-муковозах.  Это ещё не всё.

description: По трубам, идущим с потолка, движется мучной поток и попадает в округлые металлические чаши. На хлебозаводе  машина всё делает сама:  и муку засыпает, и воду подаёт, и тесто замешивает. Это ещё не всё.

description: Вот тесто готово. Из большой чаши его опрокидывают в бункер, похожий на блестящую воронку, а оттуда в тесторазделочную машину. Это ещё не всё.

description: Специальное устройство – «округлитель» превращает отмеренные куски теста в аккуратные шарики. Затем такие колобки отправляются в тестоформующую машину, где шарики раскатываются в колбаски. Это ещё не всё.

description: Каждая полоска теста выкладывается на ленту конвейера. Во время движения набирает объём, становится пышной и продвигается к следующему ещё более загадочному устройству.

alt: Это устройство называется нож-нарезчик

description: Это устройство называется нож-нарезчик. Гладкие батоны без рисунка попадая под него, выходят с красивыми гребешками, ровными рядами и продвигаются к туннельной  печи.

description: Выезжая из печи, вот такие красивые золотистые батоны скатываются на ленту конвейера для дальнейшей транспортировки. Это ещё не всё.

description: Свежеиспеченные, аппетитные с хрустящей корочкой батоны двигаются по ленте и укладываются на лотки. Это ещё не всё.

description:
Вот он, хлебушко душистый! Пышный, мягкий, золотистый!
Подрумяненный слегка, шёл он к нам издалека.
Вот теперь всё!

description: Машины везут хлеб в магазин, где продавцы укладывают изделия из хлеба на полки.

description:
В каждый дом, на каждый стол хлеб пожаловал, пришёл. В нём чудесное тепло. Сколько рук его растило, сохраняло, берегло!
В магазине люди покупают хлеб.

description: Дома люди садятся за столы и едят хлеб кто с супом, кто с кашей, кому как нравится. Пьют чай с булочками. А как нравится вам?

description:
Слава миру на земле! Слава хлебу на столе!
Слава тем, кто хлеб растил, Не жалел трудов и сил.

description:
Вырос в поле колосок, из земли вбирая сок.Сжатый бережно рукой, стал на мельнице мукой.

Из муки той хлебопёкХлеба мягкого испёк.Столько вложено в нём сил,А ты разок лишь откусил.Режь да ешь от всей души,Силы набирайся.Лишь напрасно не кроши,Хлебом не швыряйся.

alt: Технология изготовления хлеба з акрепление

description:
Технология  изготовления хлебазакрепление

Вспахивание  и боронование  земли

Высевание семян

Уборка урожая

Транспортировка и хранение зерна

Мукомольный завод

Пекарня (выпекание хлеба из муки)

description:
Дорогих гостей встречаем круглым, пышным караваем.
Он на блюде расписном с белоснежным рушником.
Каравай мы вам подносим, от души отведать просим.

Каравай хлеба не падает с неба. Берегите хлеб друзья!

alt: ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

description: ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

alt: Интернет-источники Белорусская ниваwww

description:
Интернет-источники

Белорусская ниваwww.belniva.by - 360 × 235 - Другие размеры
RECIPES1.RU - Зерновой хлебwww.recipes1.ru - 583 × 437 - Другие размеры
Округлитель теста SOTTORIVA AS конический — Купить Округлитель ...novosibirskaya.all.biz - 344 × 500 - Другие размеры
Округлитель теста SOTTORIVA AS конический — Купить Округлитель ...novosibirskaya.all.biz - 666 × 600 - Другие размеры
Хлебобулочный уикендwww.tema.ru - 900 × 600 - Другие размеры
Производство хлебобулочных изделий. Открытое акционерное общество "Липецкхлебмакаронпром", г. Липецкwww.limak.ru - 800 × 600 - Другие размеры
Ода хлебу | Продукты и Напиткиwww.smachno.ua - 369 × 277 - Другие размеры
хлеб, батон, булка, лоток, прилавок - вдохновляющие картинки на Favim.favim.ru - 500 × 333 - Другие размеры
Волгоградский "Хлебозавод №5" модернизирует производствоnews.unipack.ru - 520 × 392 - Другие размеры
Стратегическое применение комбайна на поле боя (статья обзор ...www.fermer.ru - 470 × 406 - Другие размеры
зерносушильные комплексы, элеваторы, маслоцеха "под ключ" - Київ ...kiev.olx.com.ua - 625 × 416 - Другие размеры
Мельницы и установки для бестарного хранения мукиwww.stroy-s-umom.ru - 970 × 728 - Другие размеры
Зернышко к зернышку | RegionPlus.www.regionplus.az - 250 × 517 - Другие размеры

title: Виртуальная экскурсия "От зёрнышка до каравая"


file_name: Человек и природа.pptx

alt: Задание 1

description: Задание 1

alt: Задание 2

description: Задание 2

alt: Задание 3 Прочитайте текст и заполните схему

description: Задание 3Прочитайте текст и заполните схему

alt: Задание 3

description: Задание 3

alt: Задание 4 Прочитайте отрывок Р

description: Задание 4 Прочитайте отрывок Р.Брэдбери «Всё лето в один день» и ответьте на вопросы

title: Человек и природа


file_name: Человек и природа.pptx

alt: Rain on the grass And rain on the tree

description: Rain on the grassAnd rain on the treeRain on the house-topBut not on me.

alt: Man and Nature How сan we save our planet?

description:
 «Protecting nature we protect ourselves, our children and grandchildren»
Jacques Cousteau

alt: Hidden Words

description: Hidden Words

alt: Poems-Riddles To breathe-дышать, the

description: Poems-Riddles  To breathe-дышать, the Earth –Земля.

alt: The Dialogue

description: The Dialogue

alt: Grammar The Sequence of Tenses

description: GrammarThe Sequence of Tenses. Direct and Indirect Speech.

alt: Animals in Danger.

description: Animals in Danger.

alt: True or False?

description: True or False?

alt: Who Can Save Our Planet?

description: Who Can Save Our Planet?

alt: Let’s Save Our Planet

description: Let’s Save Our Planet

description:
Zero Waste Getting Started

1.What things can help you to reduce waste at your homes?
2.Why are reusable things important?
3.Do you have reusable things at home?

alt: Talk about how we can save our nature

description: Talk about how we can save our nature

description: Fill in the gaps with the words and word combinations in the box.

description: Put the words under the following headings:Natural Disasters, Man-made Disasters, Harmful Products and Pollutants.

alt: Crossword По горизонтали 3

description:
Crossword

  По горизонтали3. In that packaged food.5. The negative human impact on our planet.7. Dangerous substance emitted from the exhaust of the car.
По вертикали1. Place where processed garbage. 2. This is an environment with which the person faces birth. 3. Who is ruining our planet? 4. The dirtiest city in the world. 6. The main polluter of the ocean.

title: Презентация "Человек и природа"


file_name: С. Есенин.ppt

alt: Сергей Есенин – певец страны березового ситца

alt: Сергей Есенин 1895-1925

description:
Сергей                  Есенин
1895-1925

alt: Дом, где родился поэт Село

description:
Дом,  где  родился  поэт

      Село  Константиново

alt: Храм в селе Константиново

description: Храм в селе Константиново

description:
Сергей Есенин

  Родился 3 октября (21 сентября) 1895 г.вселе Константиново Рязанской губернии в зажиточной крестьянской семье.

alt: Родители С.Есенина Александр

description:
Родители С.Есенина

Александр Никитич, Татьяна Федоровна

alt: Родители Сергея Есенина

description: Родители  Сергея Есенина

alt: Дом Сергея Есенина

description: Дом Сергея Есенина

alt: В избе

description: В избе

description: В избе

alt: Нехитрое хозяйство

description: Нехитрое хозяйство

alt: Часы в доме Сергея Есенина

description: Часы в доме Сергея Есенина

alt: Школа

description: Школа

alt: Класс

description: Класс

alt: Памятные есенинские места

description: Памятные есенинские места

alt: Айседора и Сергей Есенин

description: Айседора и Сергей Есенин

alt: Айседора и Сергей Есенин

description: Айседора и Сергей Есенин

alt: Персидские мотивы Путешествие — в

description:
Персидские мотивы

Путешествие — в Закавказье. Впечатления от этой поездки отражены в сборнике стихов «Персидские мотивы» (1925).

alt: Сергей Есенин 1895-1925

title: Презентация к литературно-музыкальному мероприятию, посвящённому 125-летию со дня рождения С. Есенина


file_name: Причастие 1.ppt

alt: The Present Participle причастие настоящего времени

description:
Английский язык, как и русский, имеет причастия.

	Рассмотрим так называемое Причастие I, которое называют также причастием настоящего времени, а по-английски - the Present Participle. Оно примерно соответствует русскому действительному причастию. Его признаком является суффикс – ing.

alt: Образуем несколько причастий от известных нам глаголов: open - открывать open ing - открывающий live – жить liv ing - живущий study изучать study ing…

description:
Образуем несколько причастий от известных нам глаголов:

open - открывать
opening - открывающий
live – жить
living - живущий
study изучать
studying – изучающий
let – позволять
letting - позволяющий

description:
Орфографические особенности причастий состоят в том, что перед суффиксом -ing.

а) "немая" буква -е опускается;
 make - making
б) конечная согласная удваивается, если перед ней стоит краткий гласный звук.
 put - putting

description:
Рассмотрим функции причастия I в предложении:

Оно может быть определением, стоящим перед определенным словом:

a flying bird летящая птица

a dancing child танцующий человек

alt: С него может начинаться определенный причастный оборот, который обычно стоит после определяемого слова: the boys study ing geography - мальчики, изучающие географию

description:
2) С него может начинаться определенный причастный оборот, который обычно стоит после определяемого слова:

the boys studying geography -
мальчики, изучающие географию

description:
Причастие I может выражать обстоятельство и входить в обстоятельственный причастный оборот. В таких случаях оно переводится деепричастием:

I write you this letter, knowing that you are very busy.
Я пишу вам это письмо, зная, что вы очень заняты.

Don't stand here, doing nothing.
He стойте здесь, ничего не делая.

Hearing all this, I must answer.
Услышав все это, я должен ответить.

alt: Образуйте причастия I от глаголов

description:
Образуйте причастия I от глаголов. Переведите предложения на русский язык.

А (спящий) child.
А (работающая) woman.
The man (смотрящий) at me.
 Workers (начинающие) their work.
The boy (ловящий) birds.
The animal (пьющее) water.
The (растущий) child.
The (открывающиеся) gate.
The bridge(соединяющий) the two sides of the river.

title: Презентация по английскому язык "Причастие 1"


alt: Окружающий мир

description: Окружающий мир

description:
Кто такой социолог?

Социолог – это ученый, который изучает общество.

description:
Применять свои знания

Работать в паре и в группе

Работать с текстом

Видеть и решать проблемы

description:
1. Что отличает человека от животных?

а) разум;
б) сила;
с) питание;

description:
2. Где у человека «помещается» разум?

а) в головном мозге;
б) в сердце;
в) в душе;

description:
3. Из чего складывается внутренний мир человека?

а) сердце;
б) характер;
в) воображение, мечты;
г) чувства, восприятие;

description:
4. Укажи органы чувств.

а) сердце;
б) глаза;
с) уши;
д) язык.

description:
5. Перечисли ступеньки познания.

д) восприятие;
б) память;
с) мышление;
а) воображение;

а) воображение;
б) память;
с) мышление;
д) восприятие;

description:
Ошибок нет – 5,
одна ошибка – 4,
две ошибки – 3.

description:
Тема: «Общество».

Цель: узнать

узнать, что такое общество, из каких составных частей оно складывается; научиться определять место человека в окружающем мире.

description:
Задачи:

Узнать, что такое общество и из каких составных частей оно состоит.
Научится определять место человека в окружающем мире.
Определить, чем мы можем гордиться за свое государство, как граждане РФ.

alt: Общество Государство Народ Семья

description:
Общество

Государство

Народ

Семья

alt: Человечество

description: Человечество

description:
Ведение общего хозяйства

Забота о друг друге

Жизнь под одной крышей

Семья

alt: Национальные костюмы Свой язык

description:
Национальные костюмы

Свой язык

Свои сказки, песни, танцы

Схожая внешность

Народ

alt: Глава государства Территория и границы

description:
Глава государства

Территория и границы

Столица

Государственный язык

Государственная символика

Государство

description:
Вывод:

Общество состоит из многих частей, начиная от одного человека, заканчивая целым государством.

alt: Цель Нашли… Узнали… Осознали…

description:
Цель

Нашли…

Узнали…

Осознали…

title: Презентация к уроку по теме "Общество" (4 класс) УМК: "Школа России"


alt: How does it called when we: - enter a website with login and password; - unlock our smartphone; - use a digital signature on the…

description:
How does it called when we:
	- enter a website with login and 	password;
	- unlock our smartphone;
	- use a digital signature on the egov.kz 	website?

alt: Methods of identification 10.1

description:
Methods of identification

10.1.3.3 argue the use of methods for protection of access to data (authorization, biometric authentification)

alt: Identification Identification describes a method of ensuring that a subject is the entity it claims to be

alt: In pairs Divide in pairs and write down different identification methods you know

alt: Methods of identification Biometrics

description:
Methods of identification

Biometrics
Passwords
Cognitive Passwords
One-Time or Dynamic Passwords
Cryptographic Keys
Smart Cards
Digital sign

description:
Biometrics

Verifies an individuals identity by analyzing a unique personal attribute or behavior
It is the most effective and accurate method for verifying identification.
It is the most expensive authentication mechanism
Types of Biometric Systems
Finger Print- are based on the ridge endings, bifurcation exhibited by the friction edges and some minutiae of the finger
Retina Scan- is based on the blood vessel pattern of the retina on the backside of the eyeball.

description:
Reflection

At the end of the lesson, learners reflect on their learning:
What has been learned
What remained unclear
What needs more attention
Reflection Thermometer:

	           36,60С  interesting, useful
                          380С is not interesting, hard
                          340С useless, priceless

title: 2_2_Methods_of_identification_presentation_2_variant_1


file_name: Адаптация организма к прородной и социальной среде.pptx

description:
Биологическая и социальная природа человека.

Биосоциальная природа человека
Отличие человека от животных
Использование человеком ресурсов природной и социальной среды
Влияние человека на окружающую природную среду
Влияние социальной среды на человека

alt: Биосоциальная природа человека

description:
1. Биосоциальная природа человека

Свойства человека как живого существа
обмен веществ (питание, дыхание, выделение)
Размножение
Рост и развитие
Раздражимость
Адаптивность
Способность эволюционировать

alt: Биосоциальная природа человека

description:
1. Биосоциальная природа человека

Эволюция человека

Дриопитек

Австралопитек

Питекантроп

Неандерталец

Кроманьонец

Человек разумный

Человек разумный
современный

alt: Биосоциальная природа человека

description:
1.  Биосоциальная природа человека

Особенности человека как социального существа
Общественный образ жизни

Речь

Трудовая деятельность

alt: Синдром маугли

description: Синдром маугли

description:
2. Отличие человека от животных

Более развитый мозг
Способность к мышлению
Членораздельная речь
Прямохождение
Способность к труду
Умение преобразовывать
окружающую среду

description:
3. Использование человеком ресурсов природной и социальной среды

Потребности человека:
Адаптивные: кислород, вода, питательные вещества
Утилитарные: природные ресурсы для хозяйственной деятельности
Эстетические: оформление жилища, домашние питомцы, созерцание природы
Интимные: чувство уверенности, защищенности, любовь к природе, родине, Земле

description:
3. Использование человеком ресурсов природной и социальной среды

Ресурсы социальной среды:
Выращенная и приготовленная пища
Чистая вода для питья и хозяйственных нужд
Общественные поселения
Комфорт современного жилища
Транспорт
Одежда
Средства общения и коммуникации
Информация
Организованный досуг
Искусство
Культура
Медицина

alt: Влияние человека на окружающую среду

description:
4. Влияние человека на окружающую среду

Истощение ресурсов
Нарушение почв
Загрязнение окружающей среды отходами
Вымирание видов
Оскуднение генофонда планеты

alt: Влияние человека на окружающую среду

description:
4. Влияние человека на окружающую среду

Глобальные экологические проблемы:
Глобальное потепление климата

Кислотные дожди

Разрушение озонового экрана

alt: Влияние социальной среды на человека

description:
5. Влияние социальной среды на человека

Большая скученность людей приводит к:
Распространению инфекционных болезней
Продовольственной проблеме
Проблеме экологически небезопасных продуктов питания
Распространению вредных привычек, наркомании
Стрессам, растройствам психики
Гиподинамии
Болезням образа жизни

description:
Как обезопасить себя от негативного влияния среды

Знать свой организм, знать что для него плохо, а что хорошо
Выбирать условия жизни, продукты питания, образ жизни
Вести активный образ жизни
Формировать позитивное мышление и позитивную обстановку вокруг себя
Избегать вредных факторов
Стремиться к сохранению здоровья любыми способами

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Адаптация организма к природной и социальной среде


file_name: Энелер мектебин түзүүнүн зарылчылыгы.pptx

description: №11 М.Темирбаев атындагы жалпы билим берүүчү орто мектеби

description:
            Тема :
  «Энелер мектебин түзүүнүн зарылчылыгы»

         Мугалим:
         Усубалиева Г.У.

description: « Ар бир ата-эне өз балдары үчүн биринчи жана түбөлүктүү тарбиячы,педагог болуп саналат.Баланы окутардан мурун аны ар тараптуу билүү керек»,-деп улуу педагог К.Л.Ушинский айткан.

alt: Тарбиянын булактары : 1. Үй-бүлө 2

description:
Тарбиянын булактары :

 1. Үй-бүлө

            2.Мектеп

                          3.Чөйрө

description:
«Энелер мектеби» бүгүн эле пайда болуп калган жок.Чех педагогу Я.А.Коменский өзүнөн мурдагы окумуштуулардын жана үй-бүлөдөгү тажрыйбала-рын пайдаланып,биринчилерден болуп мектепке чейинки курактагы балдарга үй-бүлөдө тарбия-таалим берүү жөнүндө чыгармаларында жазган.
Ал эми биздин өлкөнүн аймактарында 1997-жыл-дан жандантып,өзүнүн педагогикалык ишмердүү-лүгүн ушул багытка арнаган каарманыбыз Гапыр Мадаминовдун эмгеги зор.

alt: Бала тарбиясына эне гана жооптуубу?

description:
Бала тарбиясына эне гана жооптуубу?...

Эмне үчүн энелер?...

А аталарчы?...

alt: ЭНЕЛЕР МЕКТЕБИН ТҮЗҮҮНҮН

description:
ЭНЕЛЕР МЕКТЕБИН ТҮЗҮҮНҮН
                ЗАРЫЛЧЫЛЫГЫ
- Ата-эненин мектеп менен байланышынын начардыгы
 - Ата-эненин сабактарга кызыгып катышпоосу
 - Тарбия маселесинде жалгыз мугалимдин күнөөлүү болушу
 - Окуучулардын үйдөн сабак аткарбай келиши
 - Окуучулардын убакытты туура эмес пайдаланып жатышы
 - Бала бакчалардын жетишсиздиги

alt: Энелер мектебинин максаттары :

description:
Энелер мектебинин максаттары :

Баладагы бардык жакшы сапаттардын көпчүлүгү энелерден өткөнүн эске алып,айыл жериндеги энелерге үй-бүлөдө балдарды мектепке даярдоодо,акыл-эс,адеп-ахлак тарбиясы жонүндө педагогикалык маалымат берүү.

alt: Үй-бүлөдөгү балдардын сезүү,кабылдоо,ойлоо,эстеп калуу,таанып-билүүгө,билим алууга зарыл сапаттарын калыптандыруунун эң жөнөкөй жолун,ыкмаларын үйрөтүү.

description: Айрыкча жаш энелерге балдарын тарбиялап өстүрүүгө кызыгууну,жоопкерчиликти ойготуу.

description: Балдар бакчасына барбаган балдардын мектепке чейинки даярдыгын үй-бүлөдө толтурууга аз да болсо энелерге жардамдашуу.

description: Эң жөнөкөй педагогикалык маалыматтардын негизинде эне тарбиячы,эне педагогду даярдоого көмөктөшүү.

alt: Көңүл бурганыңыздарга ыракмат!

description: Көңүл бурганыңыздарга ыракмат!

title: Энелер мектебин түзүүнүн зарылчылыгы


file_name: теремок открытое занятие.pptx

description:
Интегрированное занятие с детьми средней группы по сказке «Теремок»

Подготовил воспитатель: Христич Светлана Николаевна

alt: С длинным хвостиком малышка Любит сыр и зерна …

description: С длинным хвостиком малышкаЛюбит сыр и зерна …

alt: На лугу по кочкам Прыгают листочки

description: На лугу по кочкамПрыгают листочкиТолько где же ушкиКто это? …

alt: Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку…

description: Комочек пуха, длинное ухо,Прыгает ловко, любит морковку…

alt: Хитренько взглянула Хвостиком махнула

description: Хитренько взглянулаХвостиком махнулаИ исчезла - чудесаГде ты, рыжая …

alt: Ой, зайчишкам не до смеха От его клыков и меха

description: Ой, зайчишкам не до смехаОт его клыков и мехаВ зайцах с детства знает толкЗлой, зубастый, серый …

alt: Животные

description: Животные

alt: Опиши лисичку

description: Опиши лисичку

description:
Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять, (шаги на месте)
Начинаем отдыхать!
Спинку бодро разогнули (руки на плечи)
Ручки кверху потянули! (руки вверх)
Раз и два, присесть и встать, (движения согласно тексту)
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней, (руки на плечи)
Здоровей и веселей! (руки над головой и хлопки в ладоши)

alt: Построим теремок

description: Построим теремок

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация :открытое занятие в средней группе "Теремок"


alt: Past Simple Прошедшее простое время

description:
 Past  Simple

Прошедшее  простое
 время
Презентация для 4 «А» класса

description:
Употребляется  для описания
Однократного действия или повторяющегося  регулярного
Действия, которое произошло в прошлом.

Past Simple

description:
В утвердительных предложениях
Во всех лицах используется
 II форма глагола.
II форма  правильных глаголов
Образуется с помощью окончания   -ed

Например:  play – played
                            jump – jumped
                             Want - wanted

description:
Окончание  -ed  читается
 по-разному   в зависимости от
Последнего звука основы глагола:

 - ed

После глухих согласных

t

Helped -  helpt       worked -  w3:kt

 d

После звонких согласных и гласных:
Lived -  livd    played- pleid

id

после

t

d

Skated – ‘skeitid

description:
Следует обратить внимание на
Правописание  некоторых  глаго –
Лов  во II форме

          I форма

         II  форма

 stop

 stopped

study

studied

try

tried

cry

cried

alt: Спутниками past simple часто

description:
Спутниками  past simple часто
Являются слова:

Yesterday – вчера
The day before yesterday – позавчера
Ten days ago – десять дней тому назад
A week ago – неделю тому назад
A month ago – месяц тому назад
Last year – в прошлом году
Last summer – прошлым летом
Last night – вчера вечером

alt: Вопросительная форма глагола в

description:
Вопросительная форма глагола в
Past Simple  во всех лицах образу –
ется с помощью вспомогательного
 глагола did , который стоит перед
подлежащим. Основной глагол при
этом  возвращается из II в I форму
и стоит после подлежащего.

Did you go to London last summer?
When did you go to London?

description:
В отрицательных предложениях
 did с отрицанием not  (DIDN`T)ставится после подлежащего, затем следует основной глагол в I форме:<br><br>My sister did not go to school yesterday.<br>I DIDN`T play football yesterday.

description:
Did  с отрицанием not может образовывать краткую отрицательную форму, которая в устной речи чаще употребляется, чем полная.

Did not = didn’t

description:
Презентацию подготовила
учитель английского
 языка МБОУ Школа №1
г. Балашиха
Аракелян Оксана Александровна

title: Презентация Past Simple


file_name: Амфибус — автобус, который умеет плавать.pptx

description:
Амфибус — автобус, который умеет плавать

                      Подготовил
обучающийся 10 класса МАОУ СОШ № 23
              Б. Егор

description:
Не многие знают, но амфибусы уже давно работают в некоторых туристических городах и перевозят огромное количество экскурсионных групп.
Используют их на туристических маршрутах, сочетающих сушу и водную гладь, когда экскурсия проходит по суше и завершается водной прогулкой

description: Строит их компания DATV, находящаяся в городе каналов и мостов, - Амстердаме.

description: Собственно, для передвижения по улицам и каналам Амстердама и строятся эти автобусы-амфибии. «Плавучему голландцу» уже достаточно глубины в 1,8 метра, чтобы свободно перемещаться по воде. Оснащен амфибус дизельным и электрическим двигателями и весит немало - 21 тонну. Рассчитан транспорт на 50 пассажиров. Чтобы последние могли наслаждаться окрестными видами, в крыше сделаны панорамные окна.

description: На суше автобус-амфибия развивает скорость до 80 км/ч, по воде - 5,6 км/ч. По суше в движение его приводит дизельный двигатель, а на воде - электрический.

description: Сегодня такие амфибусы можно встретить и в Будапеште, и в Роттердаме, и в Дубае, Сан-Франциско и Бостоне, Торонто и Оттаве.

title: Презентация "Амфибус -автобус который умеет плавать"


file_name: Оздоровительная работа на логопедических занятиях.pptx

description:
«Оздоровительная работа на логопедических занятиях»                                                                   Подготовила:                                                                                учитель-логопед                                                                                Таныгина О.А.

МДОБУ «Новоарбанский детский сад "Радуга"»

description:
Здоровьесберегающая технология

это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового  образа жизни и здоровья воспитанников.
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

description:
Цель: применение здоровьесберегающих технологий в коррекционном воспитательно-образовательном процессе.
Задачи:
обучить детей методам и приёмам сохранения здоровья и восстановления сил:
обучить ориентировке в пространстве, в собственном теле;
обучить снятию напряжения, развитию переключаемости;
обучить правильному дыханию, длительному плавному выдоху;
обучить приёмам самомассажа кистей и пальцев рук;
обучить умению слушать и слышать звуки природы, релакс-музыку с целью расслабления, создания благоприятного эмоционального фона

description:
Для занятий с использованием технологий здоровьесбережения характерны следующие моменты:
1. В организационный момент включаются релаксационные и психофизические упражнения, психогимнастика;
2. В ходе занятий предусматриваются мимические, голосовые, дыхательные и физические упражнения;
3.  В каждом занятии ведется работа над усвоением лексико-грамматического строя речи;
4. Динамические паузы и физминутки, несут дополнительную речевую нагрузку, обусловленную темой занятия, даются задания на словотворчество детей;
5. Предусматриваются задания на коррекцию психофизических функций;
В ближайшей перспективе необходимо включить в логопедические занятия комплексы упражнений, направленных на профилактику нарушений зрения.

description:
Дыхательная гимнастика

Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Ведётся работа над развитием силы, плавности, длительности выдоха. Кроме оздоровительного значения, выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения.  На каждое занятие включается несколько упражнений.

alt: Артикуляционная гимнастика Является неотъемлемой частью занятий, регулярное ее выполнение помогает: улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию; улучшить подвижность артикуляционных органов; укрепить мышечную систему языка,…

description:
Артикуляционная гимнастика

Является неотъемлемой частью занятий, регулярное ее выполнение  помогает:
улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию;
улучшить подвижность артикуляционных органов;
укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.

description:
Пальчиковая гимнастика

Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи, является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. С этой целью используются на занятиях игры и упражнения на формирование движений пальцев руки. Упражнения подбираются в соответствии с лексической темой.

description:
Гимнастика для глаз

Проведение системы упражнений, направленных на коррекцию и профилактику нарушений зрения. Гимнастика для глаз необходима для:
снятия напряжения;
предупреждения утомления;
тренировки глазных мышц;
укрепления глазного аппарата.
Для выполнения такой гимнастики достаточно 2-4 минуты. Все упражнения нужно делать стоя.

description:
Самомассаж

   Самомассаж –это массаж, выполняемый самим ребёнком. Самомассаж органов артикуляции активизирует кровообращение в области губ и языка.
Целью логопедического самомассажа является стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата и нормализация мышечного тонуса данных мышц.

alt: Динамические паузы Цель - смена вида деятельности; предупреждении утомляемости; снятии мышечного, нервного и мозгового напряжения; активизации кровообращения; активизации мышления; повышении интереса детей к ходу занятия;…

description:
Динамические паузы

Цель - смена вида деятельности;
предупреждении утомляемости;
снятии мышечного, нервного и мозгового напряжения;
активизации кровообращения;
активизации мышления;
повышении интереса детей к ходу занятия;
создании положительного эмоционального фона.
Большинство физкультминуток сопровождаются стихотворным текстом или же выполняются под музыку. Длятся такие динамичные паузы 1-2 минуты. К выполнению физкультминуток привлекаются все дети. Время для проведения выбирается произвольно в зависимости от степени утомляемости ребят.

alt: В результате использования приемов здоровьесберегающих технологий в логопедии: - повышается обучаемость, улучшаются внимание, восприятие; - дети учатся видеть, слышать, рассуждать; - корректируется поведение и преодолеваются…

description:
В результате  использования приемов здоровьесберегающих технологий в  логопедии:

- повышается обучаемость, улучшаются внимание, восприятие;
-  дети учатся видеть, слышать, рассуждать;
- корректируется  поведение и преодолеваются психологические трудности;
-формируется правильное, осмысленное чтение, пробуждается интерес к занятиям, снимается эмоциональное напряжение и тревожность;
 -развивается способность к переносу полученных навыков при изучении предметного материала.

intro: Здоровьесберегающие технологии в логопедии направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей

дефектология

group: Педагогика

tags: Здоровьесберегающая технология


file_name: Презентация История городецкой росписи.pptx

description:
Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №85
МАДОУ «Детский сад №85»

Подготовила: воспитатель МАДОУ
«Детский сад №85» Осипова О.А.

Презентация
«История городецкой росписи»

г. Нижний Новгород
2020 год

description:
История городецкой росписи
        Родиной городецкой росписи стало Поволжье, а именно села и деревни Хлебаиха, Курцево, Косково, Савино, Букино и другие, расположенные по берегам притока Волги чистой и светлой речушки Узолы. Там крестьяне нескольких деревень расписывали прялки и отвозили продавать свои изделия на нижегородскую ярмарку. Поэтому и роспись сперва называлась нижегородской. Точнее, еще до появления этой росписи прялки украшались резьбой. Со временем резьбу стали слегка подкрашивать — для большей нарядности, а позже резьба на прялках была полностью вытеснена росписью.

alt: Почему же роспись назвали городецкой?

description:
Почему же роспись назвали городецкой?
       Новое название закрепилось, поскольку Городец был главным рынком сбыта узольской расписной утвари и также имел мастерские по росписи дерева. Но самое главное: именно с ним, его бытом, нарвами, образами начиная с середины XIX века связано само содержание росписи. Знаменитая узольская роспись выросла на основе всей художественной культуры Городца и его окрестностей, история которой насчитывает более восьми столетий.

description: Городец с давних пор славится "глухой" резьбой по дереву, так как больше всего было умельцев, работавших с деревом. Лес предоставлял дешевый материал, который всегда был под рукой. Создается эта резьба топором и долотом.

description: Начиная роспись с прялок, курцевские мастера потихоньку стали оттачивать своё приобретённое мастерство на посуде, лукошках, игрушках для детей, коробах. В домах появились ни на что не похожие пышные букеты, вороные кони, диковинные птицы. На дереве «пили чай» и «устраивали гулянья».

description: С самого начала городецкая роспись наносилась яичными красками в виде больших пятен, без контуров. Мастера могли делать мазки в свободной форме, обводя потом элементы чёрной или белой линией. Любимые оттенки фонов: зелёный; яркий красный; чёрный; сочный синий.

description: Технология росписи по дереву у городецких мастеров своя. Первоначально художники при помощи карандаша тонкой линией накидывают будущий рисунок, намечая расположение его элементов, их размеры. Деревянная основа может быть покрыта заранее грунтовой краской одного из оттенков – красного, жёлтого или чёрного. Профессионалы не тратят время на набросок, а рисуют сразу красками.

description: Основа всех элементов рисуется белым цветом, называется это промалёвкой. Затем на светлый тон наносят тонкими мазками детали. Делают это тёмными оттенками, поэтому и называется этот шаг тенёвкой. На последнем этапе рисования при помощи самой тонкой кисточки делают так называемую разживку чёрной краской и оживку белой краской в виде точек и штриховки.

description: Три вида рисунка Наиболее простая и поэтому часто используемая. Это может быть одиночный цветочек с листочками или цветочный орнамент в виде букетов, цветочных гирлянд, ромбов, полосок и венков. Букеты чаще рисуются на кухонных досках и столовых блюдах, стаканчиках, мисках и солонках.Гирлянды встречаются на хлебницах, мебели для детей и сувенирных шкатулках. Ромбами из цветов украшают шкафы и скамейки. Полосы применяются для росписи объёмных предметов, например, для украшения круглой шкатулки, либо в качестве канта в сюжете. Края изделия чаще расписывают венками.

alt: Композиция с рисованием птицы или коня

description: Композиция с рисованием птицы или коня      Её часто используют для разрисовки больших изделий — столовых блюд, хлебниц, детской мебели, но иногда такую тему можно увидеть и на обычной ложке. Очень красиво смотрятся такие изображения на чёрном или красном фоне.

description: Сюжет     Самая трудная роспись, которая может быть посвящена свиданиям или застолью, сказкам или современной жизни. Обычно такие рисунки вытянуты вдоль горизонтальной линии. Картинка может состоять из нескольких частей, разделяемых колоннами, шторами или другими предметами интерьера. Иногда в одном сюжете можно увидеть несколько героев в разных комнатах.

alt: Сегодня современные мастера фабрики «Городецкая роспись» продолжают старые традиции, создавая шедевры художественного промысла в виде шкатулок, хлебниц, игрушек и мебели

alt: Электронные образовательные ресурсы 1

description:
Электронные образовательные ресурсы

1. https://1igolka.com/rospis-i-risovanie/gorodetskaya-rospis
 2. http://shkolala.ru/proekty/iskusstvo/chto-takoe-gorodetskaya-rospis/
3. http://www.razumniki.ru/gorodeckaya_rospis_istoriya.html

title: Презентация "История городецкой росписи"


file_name: Введение. Первобытное искусство.pptx

alt: Тема: Введение. Первобытное искусство

description:
Тема: Введение. Первобытное искусствоПлан:

Искусство - как форма общественного сознания. Искусствознание.
Основные виды, стили и жанры искусства.
Первобытное искусство.

description:
Искусство - специфический вид отражения и формирования действительности человеком в процессе художественного творчества в соответствии с определенными эстетическими идеалами.

Искусство есть одновременно и сознание, и познание, и общение между людьми.
Виды искусства разделяются на 3 основных вида:
1) пространственные (пластические), которые существуют в пространстве, не изменяясь и не развиваясь во времени, и воспринимающиеся зрением;2) временные;3) пространственно-временные.

Внутри каждого вида искусств различают жанры.

alt: ВИДЫ ИСКУССТВА

description: ВИДЫ ИСКУССТВА

alt: ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ Неизобразительные искусства дизайн (художественное конструирование) архитектура декоративно- прикладное

alt: ВРЕМЕННЫЕ ВИДЫ ИСКУССТВА 1) музыку; 2) художественную литературу

description:
ВРЕМЕННЫЕ ВИДЫ ИСКУССТВА

1) музыку;2) художественную литературу.

alt: ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ (зрелищные)

description:
 ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ
(зрелищные)
 ВИДЫ ИСКУССТВА
1) танец;2) театр;3) киноискусство;4) эстрадно-цирковое искусство.

description:
Самые СОВРЕМЕННЫЕ
 ВИДЫ ИСКУССТВА ( вне классификации)
К данным видам искусства относят:
Боди арт – искусство росписи тела
Автоарт – искусство росписи автомобилей
Искусство инсталляции
Компьютерная графика: 3D-графика Веб-графика
Пинап (PinUp) - от англ. pin-up приколоть, крикрепить к стене. Фотография красотки, кинозвезды, эстрадной певицы, вырезанная из журнала и прикрепленная на стену.
Почтовое искусство - изготовление почтовых открыток

alt: ПЕРИОДЫ ПЕРВОБЫТНОГО ИСКУССТВА

description:
ПЕРИОДЫ ПЕРВОБЫТНОГО ИСКУССТВА

Эпоха палеолита – ХХХ – ХII тыс. лет до н. э.
Эпоха мезолита – ХII - VIII тыс. лет до н. э.
Эпоха неолита – VIII – VI тыс. лет до н. э.

alt: ФРАНЦИЯ ПЕЩЕРА МОНТЕСПАН В пещере

description:
ФРАНЦИЯ ПЕЩЕРА МОНТЕСПАН

В пещере Монтеспан на территории Франции археологи нашли статую глиняного медведя со следами ударов копьем. Вероятно первобытные люди связывали животных с их изображениями: они верили, что,

«убив» их, обеспечат себе успех в предстоящей охоте. В подобных находках просле-живается связь между древнейшими религиозными верованиями и худо-жественной деятельностью.

alt: ПЕЩЕРА АЛЬТАМИРА В 1868 г. в Испании , в провинции

description:
ПЕЩЕРА АЛЬТАМИРА

В 1868 г. в Испании, в провинции Сантандер, была открыта пещера Альтамира, вход в которую до того был засыпан обвалом. Почти 10 лет спустя испанский археолог Марселино Саутуола, обнаружил первобытные изображения на её стенах и потолке. Альтамира стала первой из многих десятков подобных пещер на территории Европы

description:
В эпоху мезолита (среднего каменного века) изменились климатические условия на планете. Одни животные, на которых охотились, исчезли; им на смену пришли другие. Стало развиваться рыболовство. Люди создали новые виды орудий труда, оружия (лук и стрелы), приручили собаку. Все эти предметы оказали влияние на сознание первобытного человека, что отразилось и в искусстве

ИСКУССТВО МЕЗОЛИТА

description:
Таяние ледников в неолите , или новом каменном веке (5 – 3 тыс до н. э.) привело в движение народы, начавшие заселять новые пространства. Усилилась межплеменная вражда. Новые поселения возникали на островах в излучинах рек, на небольших холмах, т.е. в местах защищенных от внезапного нападения

ИСКУССТВО НЕОЛИТА

description:
	В3-2 тыс.до н.э. появились сооружения из огромных каменных глыб – мегалиты (от греч. «мегас» - «большой» и «литос» – камень)

МЕГАЛИТЫ

description:
	К мегалитическим сооружениям относятся – менгиры – вертикально стоящие камни высотой более двух метров

МЕНГИРЫ

title: Первобытное искусство


file_name: Прамысловасць,гандль, гарады.ppt

alt: Прамысловасць. Гарады. Гандаль

description: Прамысловасць. Гарады. Гандаль. Шляхі зносін.

description:
Мэта ўрока:

сфарміраваць уяўленне аб сацыяльна-эканамічным развіцці Беларусі першай паловы XIX ст.

description:
Задачы ўрока:

Ахарактарызаваць этапы развіцця прамысловасці Беларусі ў першай палове XIX ст., колькасны саслоўны і канфесійны склад гарадскога насельніцтва.
Абазначыць важнейшыя шляхі зносін, найбуйнейшыя шляхі зносін, месцы буйных кірмашоў гэтага перыяду.
Вызначыць рысы феадальна-прыгонніцкага ладу і капіталістычнага развіцця.

description:
План ўрока:

Вотчынная і гарадская прамысловасць у Беларусі.

Шляхі зносін і гандаль.

Зараджэнне капіталістычных адносін.

Характарыстыка гарадскога насельніцтва.

?!!

alt: З’явіліся першыя фабрыкі (1825-1827)

description:
З’явіліся першыя фабрыкі (1825-1827) Пуслоўскага ў мястэчках Хомск Кобрынскага павета і Косава Слонімскага павета Гродзенскай губерні, дзе прымяняліся машыны і паравыя рухавікі.
Упершыню на тэрыторыі Беларусі паравы рухавік з’явіўся ў гомельскім маёнтку графа М. Румянцава

Вотчынная і гарадская прамысловасць у Беларусі.

Рамесленная майстэрня
-ручная  вытворчасць
-без раздзялення працы

Мануфактура
-ручная вытворчасць
-раздзяленне працы

Прамысловы пераварот на Беларусі пачаўся з 20-х гг.

узнікла

Фабрычная вытворчасць
-машынная  вытворчасць з выкарыстаннем паравых рухавікоў
-раздзяленне працы

alt: Найбольшае распаўсюджанее атрымалі прадпрыемствы па пераапрацоўцы с/г сыравіны : суконная , палатняная, папяровая, мукамольная, цукровая, шкляная прамысловасць

description:
Найбольшае распаўсюджанее атрымалі прадпрыемствы па пераапрацоўцы с/г сыравіны: суконная, палатняная, папяровая, мукамольная, цукровая,  шкляная прамысловасць
Капіталістычныя фабрыкі і заводы (уладальнікі ў асноўным памешчыкі) забяспечвалі больш высокую прадукцыйнасць працы, зніжалі сабекошт прадукцыі, паступова выцяснялі з рынку тавары прыгонных прадпрыемстваў.
На фабрыках і заводах пачаў фарміравацца рабочы клас і клас буржуазіі (прадпрымальнікаў).

alt: Вялікае значэнне мелі каналы:

description:
Вялікае значэнне мелі каналы:
Агінскі (Дняпро і Нёман);
Бярэзінскі (Дняпро і Зах.Дзвіна);
Днепра-Бугскі (Дняпро і Віла)
Аўгустоўскі (Нёман і Віслу). Прасачыце па карце

Беларусь пакрылася адносна густой сеткай шасэйных дарог: Невель-Гомель, Крычаў-Бабруйск, Смаленск-Віцебск, Масква-Брэст-Варшава і інш. Прасачыце па карце

Гасцінцы - шырокія дарогі, абсажаныя з двух бакоў дрэвамі

Шляхі зносін і гандаль.

description:
Экспарт: лён, льнопрадукты, зярно, гарэлка, спірт,смалу, лес.
 Імпарт: соль, шэрсць, металічныя вырабы, галантарэю, прадметы раскошы: фарфор, люстэркі, крышталь.

Самыя буйныя беларускія кірмашы – Кантрактавы ў Мінску, Петрапаўлаўскі ў Бешанковічах, Васільеўскі ў Гомелі, Асвейскі і Бешанковіцкі ў Віцебску.

alt: Зараджэнне капіталістычных адносін

description:
Зараджэнне капіталістычных адносін.

З прамысловай рэвалюцыяй пачалася стадыя капіталістычнага развіцця краіны, калі фабрыкі і заводы паступова выцясняюць мануфактуру, а на змену ручной працы прыйшла машынная.
Капіталізм – грамадскі лад, заснаваны на ўласным прадпрымальніцтве, наёмнай працы, рыначнай эканоміцы.

Запоўніце табліцу:

Успомніце,  ў якіх краінах у гэты час ужо зацвердзіліся капіталістычныя адносіны.

Капіталістычныя рысы

Рысы феадальна-прыгонніцкага ладу

description:
У выніку прымусовага перасялення яўрэяў з сельскай мясцовасці яны склалі пераважную большасць жыхароў горада і засяродзілі ў сваіх руках рамяство і гандаль.
Мяшчан (рамеснікі і дробныя гандляры)ў 1,2 раза.
Дваран і чыноўнікаў павялічылася у 2,1 раза.
У той жа час духавенства знізіла сваю ўдзельную вагу на 0,9%.
Насельніцтва гарадоў было шматканфесійным і шматэтнічным.

 Характарыстыка гарадскога насельніцтва.

Віцебск у 1-й
 палове 19 ст.
Ю. Пешка

alt: У Беларусі было 4 губернскіх горада:

description:
У Беларусі было 4 губернскіх горада: Мінск, Магілёў,Віцебск і Гродна; каля 40 павятовых і больш чым 300 мястэчак.
Як у гарадах, так і ў мястэчках пачалося зараджэнне капіталістычных адносін.

Магілёў 19 ст.

Мінск 19 ст.

Гомель. Згравюры 19 ст.

alt: Пытанні і заданні для самакантролю

description:
Пытанні і заданні для самакантролю.

Падумайце і адкажыце, чаму прамысловы пераварот усюды, у тым ліку і ў Беларусі, пачынаўся з лёгкай прамысловасці?
На аснове атрымыных ведаў выканайце заданне №13, стар.19 у рабочых сшытках.

description:
Хатняе заданне:

Тэма 2.2.
Пытанне 1 у канцы тэмы – пісьмова. Пытанні 2,3 - вусна.

title: Презентация к уроку  истории Беларуси  8 класс.


file_name: экономика.pptx

alt: Что такое экономика?

description: Что такое экономика?

description:
Каждый день
по радио или телевидению вы слышите слово «экономика».

Знаете ли вы, что оно обозначает?

alt: Экономика – это отношения между людьми

description:
Экономика – это отношения между людьми.

Эти отношения складываются, когда одни создают товар, другие продают его, а третьи - покупают.

alt: Что может быть товаром?

description: Что может быть товаром?

alt: Товаром могут быть различные услуги

description: Товаром могут быть различные услуги.

alt: Экономика всегда рядом с вами, когда вы едете на автобусе, покупаете продукты, звоните по телефону, смотрите телевизор, читаете книгу

alt: Слово «Экономика» пришло к нам из

description:
Слово «Экономика» пришло к нам из Древней Греции и переводится как, «искусство ведения домашнего хозяйства».

Древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по определенным законам и правилам.

Мы живем в современном мире и поговорим об экономике страны.

Экономика – это хозяйственная  деятельность людей.

alt: Сельское хозяйство Промышленность

description:
Сельское хозяйство

Промышленность

Строительство

Транспорт

Торговля

Отрасли экономики

alt: Какие отрасли экономики работают, чтобы мы могли утром выпить стакан молока? торговля сельское хозяйство (животноводство и растениеводство) пищевая промышленность транспорт

alt: Какая часть экономики помогла нам в этом, чтобы мы смогли употреблять в пищу творог и сметану, подсолнечное масло и халву, куриное яйцо и колбасы, кукурузные…

description:
Какая часть экономики помогла нам в этом, чтобы мы смогли употреблять в пищу творог и сметану, подсолнечное масло и халву, куриное яйцо и колбасы, кукурузные хлопья и овсяное печенье?

Сельское хозяйство

description:
Торговля

Сама промышленность или сельское хозяйство не пришли к нам в дом. Мы приобрели за деньги их продукты .
Какая часть экономики помогла нам в этом?

description:
Без этой части экономики мы с вами не смогли бы жить,    так как оказались бы на улице. Не было бы заводов и фабрик, не было бы промышленности, так как станки не могли бы круглый год работать под открытым небом.

Строительство

description:
Транспорт

Эта часть экономики помогает доставить материалы для строительства новых домов , обработать землю и доставить почту на другой конец нашей страны.

description:
	Каждая вещь в нашем доме, любая услуга –                                   всё имеет свою цену. Цена позволяет сравнивать вещи и вложенный в них труд.

	Чем можно расплатится за товар?

description:
Деньги – средство оплаты товаров и услуг, средство измерения стоимости.

За всю историю человечество использовало разные виды платежных средств. Самыми простыми из них были продукты, которые владельцы обменивали на другие блага. Возникновение понятия денег связано моментом развития экономики.

alt: Какие виды денег существуют в наше время? металлические монеты бумажные купюры (банкноты) банковские карты

alt: Как можно расплатиться за товар?

description:
безналичные платежи

наличные платежи

Как можно расплатиться за товар?

description:
1. Экономика - это:
а)хозяйственная деятельность людей           б)хозяйство        в)деньги

2. Что не является названием отрасли экономики?
     а)транспорт                  б) промышленность                      в)деньги

3. Кто работает в торговле?
   а)продавец                       б)врач                      в)сталевар

4. Кто работает в сельском хозяйстве?
     а)конструктор               б) актёр                     в) доярка

5. Без чего не может работать экономика?
    а)без торговли             б)без денег                 в)без хозяйства

6.Как производят безналичные платежи?
    а)купюрами                б)монетами                 в)банковскими картами

title: 2 класс окружающий мир "Что такое экономика?"


file_name: Аканина Н.Д. .pptx

alt: Выпускная квалификационная работа

description:
Выпускная квалификационная работа
Дипломный проект
Деятельность сестринского персонала в обучении пациентов принципам правильного питания после холецистэктомии
Аканина Наталья Дмитриевна
студента очно-заочной формы обучения
специальности 34.02.01 Сестринское дело
Руководитель:
Роппельт Л.А.

Красноярск - 2022

alt: Актуальность темы Актуальность выбранной темы заключается в том, что в настоящее время желчнокаменная болезнь является одним из наиболее распространенных заболеваний, в структуре мужской и женской…

description:
Актуальность темы

Актуальность выбранной темы заключается в том, что в настоящее время желчнокаменная болезнь является одним из наиболее распространенных заболеваний, в структуре мужской и женской популяции в возрасте 35-54 лет. Для повышения эффективности и улучшения результатов лапароскопической холецистэктомии, актуальным является подход к послеоперационной реабилитации, восстановлению клинического и вегетативного статуса, психоэмоционального состояния, качества жизни и приверженности к выполнению врачебных рекомендаций.

Цель сестринского персонала обучить принципам правильного питания после холецистэктомии,  как правильно адаптировать пациента к новому образу жизни.

alt: Цель проекта : обучении пациентов принципам правильного питания после холецистэктомии

description:
Цель проекта: обучении пациентов принципам правильного питания после холецистэктомии

Задачи проекта:
1. Проанализировать информационные источники и медицинскую литературу по данной проблеме.
2. Составить информационный материал  (анкеты, презентацию,  буклеты по теме «Питание после холецистэктомии»).
3. Провести первичное анкетирование пациентов на основе результатов выявить необходимость обучения.
4. Провести  информационные беседы и обучающие занятия с целевой группой с показом презентации и раздачей буклетов.
6. Провести повторное анкетирование. Сделать выводы о реализации проекта.

description: Целевая группа: 20 пациентов в возрасте 28-50 лет. Исполнители: студент специальности 34.02.01 Сестринское дело, краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Красноярский медицинский техникум» Аканина Наталья Дмитриевна, старшая медицинская сестра отделения…Руководитель Роппельт Лилия АмировнаГеография проекта:  г. Красноярск , КГБУЗ КМБ№3 Тип проекта: практико-ориентированныйСроки реализации:  с сентября 2021 года по июнь 2022 годаБюджет проекта: 3000 рублей

description:
Подготовительный этап реализации проекта

Изучение научно-медицинской литературы; работа с теоретическим материалом;
Проведение анкетирования в группе;
Составление информативного блока (презентации, буклета, санбюллетеня);
Составление пособия для обучения пациентов;
Составление заключительного  опросника для итогового анкетирования.

alt: V. Календарный план проекта Дата

description:
V. Календарный план проекта

Дата

Мероприятия

Исполнители

Результат

Место презентации

Сентябрь

Составление плана проекта

Студентка КрасМТ
Аканина Н.Д.

План проекта

Библиотека КрасМт,

Октябрь

Работа с научной литературой

Обоснование актуальности проекта

 Библиотека КрасМТ

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация ВКР студента Аканиной Н.Д.


file_name: 1Как устанавливать разработанное МП_10 класс_Презентация к уроку.pptx

alt: Этапы разработки мобильного приложения

description:
Этапы разработки мобильного приложения

Разработка задания

Проектирование интерфейса приложения

Программирование  приложения

Тестирование

Отладка

Второе тестирование

Создание иконки приложения

Публикация приложения

alt: Кодирование мобильного приложения

description: Кодирование мобильного приложения

description:
Тестирование  и оценивание приложения

разрабатывать мобильное приложение в конструкторе
объяснять, как устанавливать разработанное мобильное приложение.

alt: Тестирование программы

description: Тестирование программы

alt: Тестирование программы эмулятор

description:
Тестирование программы

эмулятор
USB
Помощник AI

Ссылка на изучение
http://appinvent.ru/__f/__uroki/AppInventor-Programma-Praktikum.pdf     практикум «Программирование мобильных приложений в MIT App Inventor», 16стр.
 https://sites.google.com/site/hackathonai2/kak-ustanovit-prilozenie-na-mobilnoe-ustrojstvo

description:
Цель обучения: объяснить, как устанавливать разработанное мобильное приложение

Способы загрузки приложения на устройство

в исходном коде (файл c расширением .aia) Исходный код в формате .aia позволяет редактировать приложение. Исходный код генерируется со страницы проекта меню Проекты / Экспортировать выбранные проекты (.aia) на Мой компьютер.
в виде исполняемого файла ( файл c расширением .apk) Файл приложения .apk генерируется в App Inventor в меню Построить - Приложение (сохранить .apk на компьютер). Файл .apk является исполняемым приложением, которое работает на устройстве.
в виде QR- кода приложения Генерируется с помощью команды меню Построить - Приложение (создать QR код для скачивания .apk).

alt: Взаимооценивание работ

description: Взаимооценивание работ

alt: «2 звезды 1 пожелание»

description: «2 звезды 1 пожелание»


file_name: 8кл Анализ геометрической формы предмета (1).pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ УРОК ЧЕРЧЕНИЯ 8КЛАСС

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

УРОК ЧЕРЧЕНИЯ
8КЛАСС

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: Тема урока: «Анализ геометрической формы предмета»

description: Тема урока:«Анализ  геометрической формы  предмета»

alt: План нашей работы. Рассмотрим следующие вопросы: 1

description: План нашей работы.Рассмотрим следующие вопросы:1. Понятие о формах геометрических тел2. Геометрические тела в основе формы деталей3. Как легче определить форму предмета

description:
Мысленное расчленение предмета на составляющие его геометрические тела называют анализом геометрической формы.

Но прежде, чем перейти к анализу давайте вспомним одно понятие «геометрическое тело».

description:
Нас окружают предметы разной геометрической формы.

Самая распространенная геометрическая форма- призматическая.
Архитектура современных городов, мебель в наших квартирах, школьная мебель – все они имеют призматическую форму.

Рассмотрим свойства геометрических тел и дадим определение геометрическим телам

alt: Призма – это геометрическое тело, в основании которого лежит многоугольник , а боковые грани- четырехугольники

description:
   Призма – это геометрическое тело, в основании  которого лежит  многоугольник, а боковые   грани- четырехугольники.

Шестиугольная
призма

Треугольная призма

Если в основании лежит правильный многоугольник, у которого все стороны равны и все внутренние углы равны, то призма называется правильной.

Хорошо вам известный прямоугольный параллелепипед –
это частный случай призмы

alt: Шестиугольная призма

description: Шестиугольная призма

alt: куб

description: куб

description: Пчелиные соты имеют форму шестиугольной призмы.

alt: Шестиугольная пирамида

description: Шестиугольная пирамида

description: И пирамиды в Египте  и  горные кристаллы, и башни Кремля  – все они имеют форму пирамиды

alt: цилиндр

description: цилиндр

description:
Форму цилиндра имеют хранилище для зерна
 –элеватор, ангары
и даже кухонная утварь.

alt: конус

description: конус

alt: Усеченный конус

description: Усеченный конус

description: Форму конуса имеют многие предметы, которые нас окружают: терриконы и зернохранилища, и стаканчики для мороженного.

alt: шар

description: шар

description: Предметы сферической формы самые распространенные: от футбольного мяча до нашей планеты – Земля.

alt: тор

description: тор

alt: Тор «Кольцо» - геометрическое тело, образованное вращением круга вокруг оси, расположенной вне его

description:
Тор «Кольцо»- геометрическое тело,
образованное вращением круга вокруг оси,
расположенной вне его.

Тор «Лимон»-
геометрическое тело,
образованное
 вращением меньшей
части круга вокруг оси.

Тела вращения

alt: Геометрические тела Тела вращения

description:
Геометрические тела

Тела вращения

Многогранники

Цилиндр

Конус

Усеченный конус

Сфера

Призмы

Пирамиды

Усеченная пирамида

alt: Геометрические тела

description: Геометрические тела

alt: Геометрические тела

description: Геометрические тела

alt: Форма предмета

description: Форма предмета

alt: валик

description: валик

alt: втулка

description: втулка

alt: опора

description: опора

description: втулка

alt: СПОСОБЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ФОРМЫ СПОСОБ

description:
СПОСОБЫ  ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ФОРМЫ

СПОСОБ УДАЛЕНИЯ (ВЫЧИТАНИЯ) ФОРМ

alt: СПОСОБ СОЧЕТАНИЯ (сложения) ФОРМ

description: СПОСОБ СОЧЕТАНИЯ (сложения) ФОРМ

alt: ДЕТАЛЬ ОБРАЗОВАНА СПОСОБОМ_____________ сложения

alt: КОМБИНИРОВАННЫЙ СПОСОБ

description: КОМБИНИРОВАННЫЙ СПОСОБ

alt: Форма детали «Опора» образована

description:
Форма детали «Опора» образована
Основание-
На верхнем основании призмы по боковым сторонам симметрично расположены две                                                    ,
в которых просверлены отверстия                                             формы.

комбинированным способом

четырехугольная призма

четырёхугольные призмы

цилиндрической

description:
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Микеланджело, высекая фигуру человека из каменной глыбы,
не создавал её, а «открывал», убирая всё лишнее.
Задача: из деревянного бруска «убрать лишнее»- достроить недостающие линии.

какие ещё могут быть варианты
преобразования формы ?

alt: Закрепление темы

description: Закрепление темы

description:
Домашнее задание:

какие ещё могут быть варианты
преобразования формы ?
Начер-тите!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Анализ геометрической формы предмета


file_name: Эндокринная система!!!!!!!!!!!!!!!!!.pptx

alt: Эндокринная система

description: Эндокринная система

description: Железа – орган, функцией которого является выработка какого-либо вещества, играющего важную роль в нашем организме.

alt: Железы внешней секреции (экзокринные)

description:
Железы внешней секреции (экзокринные)

 Железы
смешанной секреции

 Железы внутренней секреции
(эндокринные)

description:
Железы внешней секреции
или экзокринные

имеют выводные протоки
и выделяют свои секреты:

на поверхность тела

в полость тела

1.Потовые железы
2.Сальные железы
3.Слезные железы

1. Слюнная железа (в рот)
2. Печень (в 12-перстную кишку)
3. Железы желудка
4. Железы кишечника

alt: Железы внешней секреции 1. Выводные протоки выходят на поверхность тела сальные слёзные потовые

alt: Железы внешней секреции 2. Выводные протоки открываются в полости тела слюнные железы железы желудка железы кишечника

alt: Железы внутренней секреции или эндокринные не имеют выводных протоков, вырабатываемые гормоны выделяются непосредственно в кровь или в лимфу

description:
половые железы

поджелудочная
железа

Железы смешанной секреции

3. Смешанные железы одновременно являются железами внутренней и внешней секреции.

alt: Железы смешанной секреции поджелудочная железа половые железы

description:
Железы смешанной секреции

поджелудочная железа
половые железы

description:
Гормоны – это биологически активные вещества, которые в небольших количествах избирательно оказывают значительный эффект на клетки-мишени, изменяя их метаболизм.

Клетки-мишени - клетки, имеющие специальные рецепторы к молекулам гормонов.

alt: Гормоны обладают следующими свойствами:

description:
Гормоны обладают следующими свойствами:

Дистантное действие - далеко от места своего образования
Специфичны - оказывают влияние только на те клетки, которые имеют рецепторы к гормону
Биологически активные - оказывают выраженный эффект при очень низкой концентрации в крови
Быстро разрушаются, вследствие чего должны постоянно выделяться железами
Не обладают видовой специфичностью - гормоны других животных вызывают в организме человека схожий эффект

alt: Гипофиз Гипоталамус Таламус Эпифиз (шишковидное тело)

description:
Гипофиз

Гипоталамус

Таламус

Эпифиз (шишковидное тело)

description:
Каким образом в организме человека регулируется температура тела? Объясните механизм данной регуляции.

1) Гипоталамус регистрирует температуру проходящей через него крови;
2) Если температура выше пороговой, то расширяются периферические сосуды, усиливается кровоснабжение кожи и усиливается потоотделение;
3) Если температура ниже пороговой, то кровоснабжение кожи снижается, периферические сосуды сужаются, а мышцы начинают мелко сокращаться, выделяя больше тепла.

alt: Нейрогормоны гипоталамуса и гипофиза

description:
вазопрессин

антидиуретическое действие

окситоцин

вызывает сокращение матки

гонадотропные гормоны

регуляция работы половых желёз

соматотропин
гормон роста

регулирует рост костей и мышц

тиреотропин

регулирует функцию щитовидной железы

липотропин

регулирует жировой обмен, предшественник эндорфина

пролактин

регулирует лактацию

адренокортикотропин

стимулирует функцию надпочечников

Нейрогормоны гипоталамуса и гипофиза

alt: Гипофиз. Гормон роста Избыток (гиперфункция)

description:
Гипофиз. Гормон роста

Избыток (гиперфункция)

Недостаток (гипофункция)

Гипофизарный нанизм (карликовость)

Гипофизарный гигантизм

alt: Гормон роста соматотропин карликовость гигантизм акромегалия

description:
Гормон роста соматотропин

карликовость
гигантизм
акромегалия

description: Самый большой турок Султан Кусен, 27 лет, рост составляет 2,46  м и  самый маленький китаец Хи Пингпинг, 21 год, рост всего 74 сантиметра.

alt: Почему гипофиз называют «дирижером оркестра гормонов»? 1)

description:
Почему гипофиз называют «дирижером оркестра гормонов»?

1) Гипофиз - железа внутренней секреции, может влиять на периферические органы и системы органов, а также и на другие железы внутренней секреции;
2) Гипофиз выделяет тропные гормоны, которые усиливают выделение гормонов других желёз Например, ТТГ стимулирует выделение в кровь гомонов щитовидной железы, АКТГ стимулирует синтез и выделение в кровь гормонов коры надпочечников;

alt: Шишковидная железа (эпифиз) мелатонин

description:
Шишковидная железа (эпифиз)

мелатонин

Регулирует деятельность эндокринной системы, кровяное давление, периодичность сна,  тормозит половое созревание, способствует пигментации.

alt: Надпочечники Мозговой слой корковый слой

description:
Надпочечники

Мозговой
слой

корковый
слой

Адреналин, норадреналин

стероидные
гормоны

адаптация организма к острому стрессу

Глюкокортикоиды, минералкортикоиды

alt: Щитовидная железа тироксин трийодтиронин активация обмена веществ

alt: Нарушение деятельности щитовидной железы

description:
Нарушение деятельности щитовидной железы

Недостаточное действие

Кретинизм
 (в молодом возрасте)

Микседема

Базедова болезнь

Задержка роста
Задержка
 полового развития

Повышение
обмена веществ
Повышение
возбудимости
нервной системы

Избыточное действие

Понижение обмена веществ
Понижение возбудимости
нервной системы

alt: Щитовидная железа Базедова болезнь- гипер тиреоз

description:
Щитовидная железа

Базедова болезнь-
гипертиреоз

Микседема –
гипотиреоз

ЦНС

легковозбудимость

заторможенность

to тела

повышена

понижена

Кожные
покровы

обильный пот

сухие

description:
Базедова болезнь

В основе болезни лежит гиперфункция щитовидной железы        и ее гипертрофия
Заболевание распространено в тех районах, где почва и вода бедны йодом

Увеличенная щитовидная железа (эндемический зоб)

БАЗЕДОВА БОЛЕЗНЬ
(тиреотоксикоз)

description:
В пищевом рационе человека рекомендуется использование морской капусты – ламинарии. Какое значение имеет ей употребление в нормализации функций организма?

1) Морская капуста обладает свойством накапливать химический элемент йод.
2) Йод входит в состав тироксина – гормона щитовидной железы, поэтому его употребление в пищу способствует нормальной функции щитовидки.
3) Также для профилактики микседемы и кретинизма в районах, где нехватка йода в продуктах питания продают йодированную соль или рекомендуют есть ламинарию.

description:
кальцитонин

Паращитовидные железы

паратгормон

депонирует кальций в костях

высвобождает кальций из костей

alt: Вилочковая железа (тимус) Является источником

description:
Вилочковая железа (тимус)

Является источником Т-лимфоцитов - центральным органом иммунной системы.

Размеры тимуса максимальны в детском возрасте, но после начала полового созревания он подвергается значительной атрофии.

тимозин

Регулирует рост скелета, участвует в управлении иммунными реакциями

alt: расщепление гликогена в печени и мышцах интенсивное окисление глюкозы в тканях глюкагон повышение уровня глюкозы в крови инсулин синтез гликогена в печени и мышцах понижение…

description:
расщепление гликогена в печени и мышцах

интенсивное окисление глюкозы в тканях

глюкагон

повышение уровня глюкозы в крови

инсулин

синтез гликогена в печени и мышцах

понижение уровня глюкозы в крови

Поджелудочная железа

alt: При гипо функции поджелудочной железы возникает сахарный диабет (гипергликемия)

description:
 При гипофункции поджелудочной железы возникает сахарный диабет (гипергликемия).

глюкоза из пищеварительного тракта поступает в кровь

инсулин поступает в кровь

глюкоза усваивается организмом

уровень глюкозы в плазме крови в норме

Здоровый организм

description:
Объясните, как регулируется содержание глюкозы в крови человека.

1) При избытке глюкозы гормон инсулин способствует ее превращению в гликоген и запасу его в печени и мышцах;
2) При недостатке глюкозы гликоген превращается в глюкозу под действием других гормонов, или глюкоза поступает с пищей.

description:
Обеспечивают половую функцию организма, развитие вторичных половых признаков.

Половые железы

эстрогены, прогестероны

андрогены

alt: Назовите смешанные железы организма человека

description:
Назовите смешанные железы организма человека. В чем выражается их внутрисекреторная и внешнесекреторная функции?

1) Железы смешанной секреции – это половые железы и поджелудочная железа.
 2) Внутрисекреторная функция – выделение гормонов: поджелудочная железа выделяет гормоны инсулин и глюкагон, которые регулируют содержание сахара в крови, а половые железы выделяют половые гормоны;
3) Внешнесекреторная функция: поджелудочная железа выделяет поджелудочный сок с ферментами, ускоряющими расщепление пищи, а половые железы – половые клетки (сперматозоиды и яйцеклетки).

alt: Почему регуляция функций организма названа нейрогуморальной?

description:
Почему регуляция функций организма названа нейрогуморальной? Как она осуществляется?

1) В регуляции деятельности организма человека участвуют две системы – нервная и эндокринная.
2) Нервная система обеспечивает рефлекторную деятельность организма, так как основана на электрохимии-ческой передаче нервных импульсов от рецепторов к ЦНС и от ЦНС к органам.
3) Гуморальная регуляция основана на действии гормонов и некоторых других веществ, выделение которых в кровь контролируется нервной системой.

alt: Установите соответствие между признаком желез и их типом

description:
Установите соответствие между признаком желез и их типом.

ПРИЗНАКА) выделяют секрет в кровьБ) выводные протоки отсутствуютВ) имеют выводные протокиГ) выделяют гормоныД) выделяют секрет в полости или на поверхность телаЕ) не выделяют гормоны

ТИП ЖЕЛЕЗ1) внешней секреции2) внутренней секреции

description: Установите соответствие между функцией и видом железы, которая эту функцию выполняет: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

alt: 1) эстроген 2) кальцитонин 3) гипоталамус 4) гипофиз 5) влияет на интенсивность мочевыделения 6) тироксин 7) снижает уровень глюкозы в крови 8) ускоряет дыхание, повышает…

description: 1) эстроген2) кальцитонин3) гипоталамус4) гипофиз5) влияет на интенсивность мочевыделения6) тироксин7) снижает уровень глюкозы в крови8) ускоряет дыхание, повышает кровяное давление

alt: Установите соответствие между железами и системой органов

description: Установите соответствие между железами и системой органов

alt: Установите соответствие между веществами и их группами

description: Установите соответствие между веществами и их группами

description:
 Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Для гуморального механизма регуляции характерны следующие особенности:

1) передача сигнала происходит через жидкие среды организма.2) он осуществляется при помощи желёз эндокринной системы3) он осуществляется при помощи химических веществ — ферментов, которые поступают в кровь4) его скорость ниже, чем скорость распространения нервных импульсов5) распространение регуляторного сигнала проходит по рефлекторным дугам6) регуляторным сигналом служит нервный импульс

alt: 1) инсулин 2) надпочечники 3) адреналин 4) вилочковая 5) синтез белков 6) рост 7) слюнные железы 8) щитовидная

description: 1) инсулин2) надпочечники3) адреналин4) вилочковая5) синтез белков6) рост7) слюнные железы8) щитовидная

description:
Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего. Запишите в ответ цифры в последовательности, соответствующей правильному порядку

1) надпочечник2) человек3) железистая клетка4) кортикостерон5) эпителиальная ткань6) эндокринная система

alt: 1) повышение возбудимости нервной системы 2) поджелудочная 3) надпочечник 4) тестостерон 5) учащение сердцебиения 6) печень 7) стимуляция сперматогенеза 8) яичник

description: 1) повышение возбудимости нервной системы2) поджелудочная3) надпочечник4) тестостерон5) учащение сердцебиения6) печень7) стимуляция сперматогенеза8) яичник

description: Установите соответствие между функциями и железами внутренней секреции человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

alt: 1) тироксин 2) вырабатывается очень мало мочи - до 250 мл в сутки 3) кальцитонин 4) в сутки у больных выделяется до 20-30 л мочи…

description: 1) тироксин2) вырабатывается очень мало мочи - до 250 мл в сутки3) кальцитонин4) в сутки у больных выделяется до 20-30 л мочи5) регулирует развитие организма, обмен веществ, теплообмен, функции нервной и сердечно-сосудистой систем6) непропорциональное увеличение частей тела (носа, языка, кистей рук, сердца и др.)7) слабость, сонливость, выпадение волос, увеличение массы тела8) снижает уровень кальция в крови

title: Эндокринная система


file_name: урок-викторина.pptx

description:
В гостях у сказки
Литературная викторина
1-4 класс

Подготовила : учитель нач.классов Полтанова Г.П.

description:
Много жанров есть на свете:
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прикрас.
Что наш маленький народ
В мир волшебный унесет?
Полный смеха, света, краски,
А зовется чудо – сказки!

description:
Дорогие ребята!
Приглашаю вас отправиться в удивительный мир сказки.
Разгадывайте мои загадки.
Увидеть ответ вам поможет

alt: Какие птицы унесли братца, в то время как сестрица загулялась-заигралась? гуси-лебеди

description:
Если сбрасывает кожу, На красавицу похожа.

Царевна-лягушка

alt: Как звали девушку, которую Кощей

description:
Как звали девушку, которую Кощей Бессмертный превратил в Царевну-лягушку?

Василиса Премудрая

description:
В кого превратился братец Иванушка, который не послушался сестрицу Аленушку.

В козлёночка

description:
Кто влезал корове в одно ушко, а вылезал в другое, и таким образом выполнял трудную работу?

Хаврошечка

description:
Какое животное имеет кличку Сивка-Бурка?

Конь

alt: Как звали царевну, ставшую женой

description:
Как звали царевну, ставшую женой Иванушки-дурачка в русской народной сказке «Сивка-Бурка»?

Елена Прекрасная

alt: Красна девица грустна: Ей не нравится весна

description:
Красна девица грустна:Ей не нравится весна.Ей на солнце тяжко!Слёзы льёт бедняжка.

Снегурочка

alt: Старухина дочь сидит зубами стучит

description:
Старухина дочь сидит  зубами стучит. А он по лесу потрескивает, с елки на елку поскакивает,  пощелкивает,
 на старухину дочь поглядывает.

Морозко

description:
Какие герои сказки кушали из кувшина и из тарелки и оба остались голодными?

Лиса и журавль

alt: Уплетая калачи, Ехал парень на печи

description:
Уплетая калачи,Ехал парень на печи.Прокатился по деревнеИ женился на царевне.

Емеля

alt: Живёт в лесной избушке, Ей скоро триста лет

description:
Живёт в лесной избушке,Ей скоро триста лет.И можно к той старушкеПопасться на обед.

Баба-Яга

alt: Из чего сварил кашу хитрый солдат?

description:
Из чего сварил кашу хитрый солдат?

Из топора

description:
http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/10/skazochnyiy-fon-4.jpg  фон
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/415/75415429_927d9a06e17f.gif  стрелка
http://detskiychas.ru/obo_vsyom/victorina/russkie_narodnye_skazki/ викторина
http://a5.mzstatic.com/us/r30/Purple/v4/b8/fa/31/b8fa31d5-0474-c406-f217-46e58185b31d/screen480x480.jpeg козлёночек
http://writercenter.ru/uploads/images/00/29/69/2012/11/03/avatar_blog_carevna-ljagushka-big.jpg  царевна-лягушка
http://cp12.nevsepic.com.ua/86/1350083003-0057156-www.nevsepic.com Хаврошечка
http://mirfentazy.ru/images/phocagallery/i/inna-anfilofeva/sivka-burka/inna Елена
http://скоши.рф/main/2804.html
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/russian/snegurochka/img_9.jpg  Снегурочка
http://kudago.com/media/images/event/88/82/888208507e37a26a0ce6d57   царевна-лягушка
http://game-24.ru/img-game_files/morozko_6.jpg Морозко
https://img-fotki.yandex.ru/get/15510/200418627.73/0_11d7e9_38e38196_orig.png
http://wordsland.ru/slavmif/img/sivka1.jpg  Сивка –Бурка
http://img-fotki.yandex.ru/get/4512/tatyana2q8-medvedeva.22d/0_5cb6d_9a288655_L.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4512/valenta-mog.87/0_64fc8_f5e5dfc2_orig.jpg
http://posdravlu.ru/Jablocniispas/images/9986e1f2b0c03928d6df397486bca0a4%289%29.png
http://s4.pic4you.ru/y2014/09-03/12216/4574190.png
http://kolyan.net/uploads/posts/2012-07/1343128468_118.jpg
http://i11.pixs.ru/storage/0/4/7/11tarelkag_9504519_18459047.jpg
http://reywood.ru/netcat_files/SPD1002%20Tarelka%20desertnaya%2015%20sm.jpeg
http://framepiconline.com/frames/preview/skazki/53c3b596c7252_b.png  титул
http://russka-skazka.narod.ru/olderfiles/3/SIVKA_3.jpg конь
http://www.planetaskazok.ru/images/stories/russian_2/sivka_burka/img_13. Елена Премудрая
http://museum.craneland.ru/wp-content/uploads/2013/04/10102.jpg  Лиса и журавль
http://forum.zakon.kz/uploads/monthly_09_2013/post-14497-0-95326100-1380280844.jpg  Емеля
http://i.ytimg.com/vi/SQPAftUMCsI/maxresdefault.jpg  Баба –Яга
https://lh5.ggpht.com/yOkwIbV1UM9jciMgC-oXljvz9vMA3IcQuwMnHvjDklWcq7TONSkPonM_ZDVOUX8k1Dzw=h900. Солдат

title: презентация викторина по сказкам 1-4 класс