file_name: Опыты и наблюдения по теме «Семена фасоли.ppt

alt: Исследование по теме: «Семена фасоли»

description:
Исследование по теме: «Семена фасоли»

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Томск
2015-2016

Авторы: обучающиеся 3«А»  класса
отделения слабослышащих детей,
rimoiseeva@list.ru

description:
Исследуем семена на всхожесть

Цель опыта – определить, семя фасоли – это живое или неживое тело?
Объекты и оборудование: семена фасоли, пластиковые стаканчики, хлопчатобумажная ткань.
Постановка опыта. Для опыта взяли семена фасоли, поместили их в увлажнённую  хлопчатобумажную ткань, стали ждать изменений.
Вывод: все семена проросли. Фасоль – живое тело!

alt: Значение света для развития проростков

description:
Значение света для развития проростков

Цель опыта – выяснить, как влияет свет на прорастание семян и развитие проростков.
Объекты и оборудование: проросшие семена фасоли, пластиковые стаканчики, почва.
Постановка опыта. Помещаем стаканчика на свет, два стаканчика оставили в менее освещённом месте.
Вывод: свет способствует усиленному росту и развитию проростков. Без света проростки фасоли растут медленнее, они слабее.

description:
Значение питательных веществ для развития проростков

Цель опыта – выяснили, что рост и развитие проростков происходит за счёт питательных веществ в семядолях: крахмала, белков, жирных кислот
Постановка опыт: Узнали, что семена начинают прорастать при температуре 10°С. при более низкой загнивают. Оптимальная температура для развития всходов 20-22°С.
Вывод: Выяснили в литературе, что под воздействием ферментов крахмал превращается в сахара, белки в аминокислоты , а жиры в жирные кислоты и глицерин.  Это и есть старт жизни.

description:
Значение почвы для роста и развития фасоли

Цель опыта – подтвердить, что рост и развитие проростков фасоли зависит от почвы.
Оборудование: ростки фасоли, почва.
Постановка опыта: Посаженные ростки фасоли укрепились во влажной почве и стали набирать рост. Непосаженые ростки высохли.  Для роста фасоли необходима влажная почва.

description:
Обобщение и подведение итогов

Исследовательская деятельность за ростом и развитием фасоли проводилась с  04.02.2016 по 15.04.2016.
За этот период, а именно через 72 дня, удалось из семян фасоли вырастить новый урожай. Из небольших бобов выросли растения высотой до 40 см. На ростке сначала появились листья, затем цвет, а потом сформировался стручок.
Эксперимент удался, было доказано, в искусственных условиях  урожай получить можно!

description:
Заключение

При проведении  исследования по проращиванию семян  фасоли были выполнены все поставленные цели. На практике рассмотрено влияние внешних факторов на  проращивание семени.
В процессе эксперимента узнали:
Фасоль  - это живое тело, сначала появляется корешок, а потом стебелёк с листочками.
Фасоль является ценным и необходимым продуктом питания.
Фасоль содержит в себе полезные витамины. Из неё можно приготовить много блюд, а можно и пофантазировать. ПРИГЛАШАЕМ!

alt: Чудо-дерево» Автор: Владислав Ш

description:
«Чудо-дерево»

Автор: Владислав Ш.

Наши фантазии

description:
«Уточка»

Автор: Виктория А.

Наши фантазии

description:
«Завиток»

Автор: Екатерина Б.

Наши фантазии

description:
«Чудесно, шикарно, дивно»

«Мифическое дерево»

Наши фантазии

alt: Практическая ценность исследования способствовала: расширению кругозора; взаимодействию с окружающими и окружающей средой; формированию понятия о необходимости ухода и создания благоприятных условий для роста и развития…

description:
Практическая ценность исследования способствовала:

расширению кругозора;
взаимодействию с окружающими и окружающей средой;
формированию понятия о необходимости ухода и создания благоприятных условий для роста и развития растений;
развитию умения наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы на основе эксперимента;
ознакомлению с полезными свойствами фасоли;
созданию благоприятных условий для усвоения знаний, умений и навыков.

title: Презентация "Исследования по теме "Семена фасоли"


file_name: жд профессии2.pptx

alt: Железнодорожные профессии (часть 1)

description:
Железнодорожные профессии(часть 1)

Для детей дошкольного возраста

description:
Со свистом поезд мчится, Не может опоздать,Я стану машинистом!  А ты кем хочешь стать?

Машинист

alt: Профессия - машинист Машинист – это специалист по вождению поездов, он осуществляет управление локомотивом

description: Профессия - машинистМашинист – это специалист по вождению поездов,  он осуществляет  управление локомотивом.Машинист  должен быть здоровым, внимательным, осторожным, сообразительным; наблюдательным; осмотрительным; решительным; выдержанным; дисциплинированным; организованным; ответственным; иметь хороший слух (навыки различения сигналов); острое зрение;  высокую точность движений.

description:
Я хочу быть проводницей  И  объехать всю страну. Объявлять я буду станции,  Ни одну не пропущу.

Проводник поезда

alt: Профессия - проводник поезда

description: Профессия - проводник поездаПроводник – работник, который обслуживает пассажирские железнодорожные вагоны. Следит за техническим состоянием вагона, содержит в исправности внутреннее оборудование, обеспечивает работу приборов отопления, освещения, вентиляции, холодильных установок. Обслуживает пассажиров, обеспечивает безопасность их посадки и высадки, контролирует соблюдение правил провоза ручной клади. Информирует пасса- жиров о названиях пунктов остановок и продолжительности стоянок поезда, механика-бригадира поезда - о наличии свободных мест.

alt: Он вахту важную несет И поезд от беды спасет!

description:
Он вахту важную несетИ поезд от беды спасет!Везде проверит, обстучит,Махнет рукой – и поезд мчит.

Осмотрщик
вагонов

alt: Профессия - осмотрщик вагонов

description: Профессия - осмотрщик вагоновОсмотрщик вагонов – работник железной дороги, который следит за исправностью всех грузовых и пассажирских вагонов. Он проходят вдоль вагона и специальным молотком на длинной ручке простукивают буксы и колесные пары. Без его сигнала о том, что все благополучно, поезд дальше не поедет.

alt: Мы – монтеры пути! С инструментом в руках,

description:
Мы – монтеры пути!С инструментом в руках,В желтых жилетах,Всегда на путях!В летний зной,В зимний день,Утром, вечером, днемМы – монтеры путиПо шпалам идем!Не поедут без насНикогда поезда:Ремонтируем рельсыМы на совесть всегда

Монтеры
пути

alt: Профессия – монтер пути Монтер пути – рабочий, который ремонтирует железнодорожный путь

description: Профессия – монтер путиМонтер пути – рабочий, который ремонтирует железнодорожный  путь. Эта профессия требует силы,  выдержки, самых разнообразных навыков и знаний; хорошей памяти (на действия); хорошую координацию пальцев; острое зрение; хороший слух; способность быстро принимать решение; выносливость; ответственность; наблюдательность; организованность; собранность; находчивость.

intro: материал для детей

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Обучающая презентация "ЖД профессии"


file_name: AN INTRODUCTION TO ORGANIC CHEMISTRY.ppt

alt: AN INTRODUCTION TO ORGANIC CHEMISTRY

description:
AN INTRODUCTION TO ORGANIC CHEMISTRY
A guide for A level students

KNOCKHARDY PUBLISHING

2015 SPECIFICATIONS

description:
INTRODUCTION
This Powerpoint show is one of several produced to help students understand selected topics at AS and A2 level Chemistry. It is based on the requirements of the AQA and OCR specifications but is suitable for other examination boards.
Individual students may use the material at home for revision purposes or it may be used for classroom teaching if an interactive white board is available.
Accompanying notes on this, and the full range of AS and A2 topics, are available from the KNOCKHARDY SCIENCE WEBSITE at...
www.knockhardy.org.uk/sci.htm

Navigation is achieved by...
either 	clicking on the grey arrows at the foot of each page
     or	using the left and right arrow keys on the keyboard

KNOCKHARDY PUBLISHING

ORGANIC CHEMISTRY

alt: CONTENTS Scope of organic chemistry

description:
               CONTENTS
  Scope of organic chemistry
  Special nature of carbon
  Types of formulae
  Homologous series
  Functional groups
  Nomenclature
  Investigating molecules
  Revision check list

ORGANIC CHEMISTRY

description:
Before you start it would be helpful to…

  Recall how covalent bonding arises
  Recall simple electron pair repulsion theory

ORGANIC CHEMISTRY

description:
ORGANIC CHEMISTRY

Organic chemistry is the study of carbon compounds.  It is such a complex branch of chemistry because...

•   CARBON ATOMS FORM STRONG COVALENT BONDS TO EACH OTHER

•   THE CARBON-CARBON BONDS CAN BE SINGLE, DOUBLE OR TRIPLE

•   CARBON ATOMS CAN BE ARRANGED IN 	STRAIGHT CHAINS
					BRANCHED CHAINS
			       	       and	RINGS

•   OTHER ATOMS/GROUPS OF ATOMS CAN BE PLACED ON THE CARBON ATOMS

•   GROUPS CAN BE PLACED IN DIFFERENT POSITIONS ON A CARBON SKELETON

alt: SPECIAL NATURE OF CARBON - CATENATION

description:
SPECIAL NATURE OF CARBON - CATENATION

CATENATION is the ability to form bonds between atoms of the same element.
Carbon forms chains and rings, with single, double and triple covalent bonds, because it is able to FORM STRONG COVALENT BONDS WITH OTHER CARBON ATOMS

Carbon forms a vast number of carbon compounds because of the strength of the C-C covalent bond.  Other Group IV elements can do it but their chemistry is limited due to the weaker bond strength.

	BOND	   ATOMIC RADIUS	           BOND ENTHALPY
	C-C 	       0.077 nm		+348 kJmol-1

	Si-Si	       0.117 nm		+176 kJmol-1

The larger the atoms, the weaker the bond. Shielding due to filled inner orbitals and greater distance from the nucleus means that the shared electron pair is held less strongly.

alt: CHAINS AND RINGS CARBON ATOMS CAN

description:
CHAINS AND RINGS

CARBON ATOMS CAN BE ARRANGED IN

	    STRAIGHT CHAINS

	    BRANCHED CHAINS

     and	   RINGS

THE SPECIAL NATURE OF CARBON

You can also get a combination of rings and chains

alt: MULTIPLE BONDING AND SUBSTITUENTS

description:
MULTIPLE BONDING AND SUBSTITUENTS

CARBON-CARBON COVALENT BONDS CAN BE SINGLE, DOUBLE OR TRIPLE

THE SPECIAL NATURE OF CARBON

description:
MULTIPLE BONDING AND SUBSTITUENTS

CARBON-CARBON COVALENT BONDS CAN BE SINGLE, DOUBLE OR TRIPLE

DIFFERENT ATOMS / GROUPS OF ATOMS CAN BE PLACED ON THE CARBONS

The basic atom is HYDROGEN but groups containing OXYGEN, NITROGEN, HALOGENS and SULPHUR are very common.

	      CARBON SKELETON                FUNCTIONAL	          CARBON SKELETON	                 FUNCTIONAL
			              GROUP		                    	                 GROUP

The chemistry of an organic compound is determined by its FUNCTIONAL GROUP

THE SPECIAL NATURE OF CARBON

description:
MULTIPLE BONDING AND SUBSTITUENTS

ATOMS/GROUPS CAN BE PLACED IN DIFFERENT POSITIONS ON A CARBON SKELETON

THE SPECIAL NATURE OF CARBON

THE C=C DOUBLE BOND IS IN A DIFFERENT POSITION

THE CHLORINE ATOM IS IN A DIFFERENT POSITION

	       PENT-1-ENE			PENT-2-ENE

	 1-CHLOROBUTANE		       2-CHLOROBUTANE

alt: TYPES OF FORMULAE - 1 MOLECULAR

description:
TYPES OF FORMULAE - 1

MOLECULAR FORMULA		     C4H10
The exact number of atoms of each
element present in the molecule

EMPIRICAL FORMULA		     C2H5
The simplest whole number ratio
of atoms in the molecule

STRUCTURAL FORMULA 		     CH3CH2CH2CH3       CH3CH(CH3)CH3
The minimal detail using conventional
groups, for an unambiguous structure	               there are two possible structures

DISPLAYED FORMULA
Shows both the relative placing of atoms
and the number of bonds between them

THE EXAMPLE BEING USED IS... BUTANE

alt: SKELETAL FORMULA A skeletal formula is used to show a simplified organic formula by removing hydrogen atoms from alkyl chains, leaving just a carbon skeleton…

description:
SKELETAL FORMULA
A skeletal formula is used to show a simplified organic formula by removing hydrogen atoms from alkyl chains, leaving just a carbon skeleton and associated functional groups

TYPES OF FORMULAE - 2

CYCLOHEXANE

THALIDOMIDE

for

description:
SKELETAL FORMULA
A skeletal formula is used to show a simplified organic formula by removing hydrogen atoms from alkyl chains, leaving just a carbon skeleton and associated functional groups

GENERAL FORMULA
Represents any member of 		for alkanes it is...	       CnH2n+2
a homologous series 		possible formulae...      CH4, C2H6 .... C99H200

The formula does not apply to cyclic compounds such as cyclohexane is C6H12
- by joining the atoms in a ring you need fewer H’s

TYPES OF FORMULAE - 2

CYCLOHEXANE

THALIDOMIDE

for

description:
HOMOLOGOUS SERIES

A series of compounds of similar structure in which each member differs from the next by a common repeating unit, CH2.  Series members are called homologues and...

  all share the same general formula.
  formula of a homologue differs from its neighbour by CH2.   (e.g. CH4, C2H6, ... etc )
  contain the same functional group
  have similar chemical properties.
  show a gradual change in physical properties as molar mass increases.
  can usually be prepared by similar methods.

ALCOHOLS - FIRST THREE MEMBERS OF THE SERIES

   CH3OH		 C2H5OH		        C3H7OH
METHANOL	ETHANOL		   PROPAN-1-OL

description:
FUNCTIONAL GROUPS

Organic chemistry is a vast subject so it is easier to split it into small sections for study.  This is done by studying compounds which behave in a similar way because they have a particular atom, or group of atoms, FUNCTIONAL GROUP, in their structure.

Functional groups can consist of one atom, a group of atoms or multiple bonds between carbon atoms.

Each functional group has its own distinctive properties which means that the properties of a compound are governed by the functional group(s) in it.

Carbon 	              Functional 		      Carbon 	                   Functional
skeleton	              Group = AMINE		     skeleton	                   Group = ALCOHOL

alt: COMMON FUNCTIONAL GROUPS GROUP

description:
COMMON FUNCTIONAL GROUPS

 GROUP	 	ENDING            GENERAL FORMULA	        EXAMPLE
ALKANE	    	- ane		RH		C2H6  	     ethane
ALKENE	   	- ene				C2H4 	     ethene
ALKYNE	   	- yne				C2H2  	     ethyne
HALOALKANE	  halo -		RX                 	C2H5Cl 	     chloroethane
ALCOHOL	    	 - ol		ROH		C2H5OH  	     ethanol
ALDEHYDE 	    -al		RCHO		CH3CHO	     ethanal
KETONE	    	- one		RCOR		CH3COCH3       propanone
CARBOXYLIC ACID 	- oic acid		RCOOH		CH3COOH        ethanoic acid
ACYL CHLORIDE	 - oyl chloride	RCOCl		CH3COCl	     ethanoyl chloride
AMIDE	 	- amide		RCONH2		CH3CONH2	     ethanamide
ESTER		- yl   - oate		RCOOR		CH3COOCH3    methyl ethanoate
NITRILE	  	- nitrile		RCN		CH3CN	     ethanenitrile
AMINE	 	- amine		RNH2		CH3NH2   	     methylamine
NITRO	  	  nitro-		RNO2		CH3NO2	     nitromethane
SULPHONIC ACID	- sulphonic acid 	RSO3H		C6H5SO3H        benzene sulphonic acid
ETHER		- oxy  - ane		ROR                 	C2H5OC2H5      ethoxyethane

alt: COMMON FUNCTIONAL GROUPS ALKANE

description:
COMMON FUNCTIONAL GROUPS

ALKANE

ALKENE

ALKYNE

HALOALKANE

AMINE

NITRILE

ALCOHOL

ETHER

ALDEHYDE

KETONE

CARBOXYLIC ACID

ESTER

ACYL CHLORIDE

AMIDE

NITRO

SULPHONIC ACID

description:
HOW MANY STRUCTURES?

Draw legitimate structures for each molecular formula and classify each one according to the functional group present.  Not all the structures represent stable compounds.

	carbon atoms have	4  covalent bonds surrounding them
	oxygen atoms 		2
	nitrogen atoms 		3
	hydrogen		1
	halogen atoms		1

	C2H6		ONE
	C3H7Br		TWO
	C4H8 		FIVE - 3 with C=C and 2 ring compounds with all C-C’s
	C2H6O		TWO - 1 with C-O-C and 1 with C-O-H
	C3H6O 		SIX - 2 with C=O, 2 with C=C and 2 with rings
	C2H7N 		TWO
	C2H4O2 		SEVERAL - Only 2 are stable
	C2H3N 		TWO

description:
NOMENCLATURE

Ideally a naming system should tell you everything about a structure without ambiguity.  There are two types of naming system commonly found in organic chemistry;

Trivial :		based on some property or historical aspect;
		the name tells you little about the structure
Systematic :	based on an agreed set of rules (I.U.P.A.C);
		exact structure can be found from the name (and vice-versa).

HOMOLOGOUS SERIES
	trivial name	systematic name	                    example(s)
	paraffin		      alkane		methane,  butane
	olefin		      alkene		ethene,  butene
	fatty acid	        alkanoic (carboxylic) acid	ethanoic acid

INDIVIDUAL COMPOUNDS
	trivial name	         derivation	                  systematic name
	methane		methu = wine (Gk.)		methane  (CH4)
	butane		butyrum = butter (Lat.)	butane  (C4H10)
	acetic acid	acetum = vinegar (Lat.)	ethanoic acid (CH3COOH)

description:
I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

A systematic name has two main parts.

STEM	number of carbon atoms in longest chain bearing the functional group  +
	a prefix showing the position and identity of any side-chain substituents.

Apart from the first four, which have trivial names, the number of carbons atoms is indicated by a prefix derived from the Greek numbering system.

The list of alkanes demonstrate the use of prefixes.

The ending -ane is the same as they are all alkanes.

Prefix      C atoms	 Alkane
meth-	1	methane
eth-	2	ethane
prop-	3	propane
but-	4	butane
pent-	5	pentane
hex-	6	hexane
hept-	7	heptane
oct-	8	octane
non-	9	nonane
dec-          10	decane

Working out which is the longest chain can pose a problem with larger molecules.

description:
I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

How long is a chain?

Because organic molecules are three dimensional and paper is two dimensional it can confusing when comparing molecules. This is because...

1.   It is too complicated to draw molecules with the correct bond angles
2.   Single covalent bonds are free to rotate

All the following written structures are of the same molecule - PENTANE C5H12

A simple way to check is to run a finger along the chain and see how many carbon atoms can be covered without reversing direction or taking the finger off the page.  In all the above there are... FIVE CARBON ATOMS IN A LINE.

description:
I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

How long is the longest chain?

Look at the structures and work out how many carbon atoms are in the longest chain.

THE ANSWERS ARE
ON THE NEXT SLIDE

description:
I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

How long is the longest chain?

Look at the structures and work out how many carbon atoms are in the longest chain.

LONGEST CHAIN = 5

LONGEST CHAIN = 6

LONGEST CHAIN = 6

alt: I.U.P.A.C. NOMENCLATURE SUBSTITUENTS

description:
I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

SUBSTITUENTS	Many compounds have substituents (additional atoms, or groups)
		attached to the chain.  Their position is numbered.

A systematic name has two main parts.

SUFFIX	An ending that tells you which functional group is present

See if any functional groups are present.
Add relevant ending to the basic stem.

In many cases the position of the functional group must be given to avoid any ambiguity

Functional group 	Suffix
ALKANE		- ANE
ALKENE		- ENE
ALKYNE		- YNE
ALCOHOL		- OL
ALDEHYDE	- AL
KETONE		- ONE
ACID		- OIC ACID

1-CHLOROBUTANE	          2-CHLOROBUTANE

description:
SIDE-CHAIN     carbon based substituents are named before the chain name.
	          they have the prefix -yl added to the basic stem (e.g. CH3 is methyl).

Number the principal chain from one end to give the lowest numbers.
Side-chain names appear in alphabetical order 	     butyl, ethyl, methyl, propyl
Each side-chain is given its own number.
If identical side-chains appear more than once, prefix with  di, tri, tetra, penta, hexa
Numbers are separated from names by a   HYPHEN	e.g.    2-methylheptane
Numbers are separated from numbers by a  COMMA	e.g.   2,3-dimethylbutane

Alkyl radicals 	methyl	CH3 - 		     CH3
		ethyl	CH3- CH2- 	     C2H5
		propyl	CH3- CH2- CH2- 	     C3H7

I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

description:
SIDE-CHAIN     carbon based substituents are named before the chain name.
	          they have the prefix -yl added to the basic stem (e.g. CH3 is methyl).

Number the principal chain from one end to give the lowest numbers.
Side-chain names appear in alphabetical order 	     butyl, ethyl, methyl, propyl
Each side-chain is given its own number.
If identical side-chains appear more than once, prefix with  di, tri, tetra, penta, hexa
Numbers are separated from names by a   HYPHEN	e.g.    2-methylheptane
Numbers are separated from numbers by a  COMMA	e.g.   2,3-dimethylbutane

Example 	longest chain 8 (it is an octane)
	3,4,6 are the numbers NOT 3,5,6
	order is  ethyl, methyl, propyl

	3-ethyl-5-methyl-4-propyloctane

Alkyl radicals 	methyl	CH3 - 		     CH3
		ethyl	CH3- CH2- 	     C2H5
		propyl	CH3- CH2- CH2- 	     C3H7

I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

description:
I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

Apply the rules and name these alkanes

THE ANSWERS ARE ON THE NEXT SLIDE

alt: I.U.P.A.C. NOMENCLATURE I.U.P.A

description:
I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

Apply the rules and name these alkanes

description:
I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

Longest chain = 5 	so it is a pentane
A CH3, methyl, group is attached to the third carbon from one end...
3-methylpentane

I.U.P.A.C. NOMENCLATURE

Apply the rules and name these alkanes

Longest chain = 6 	so it is a hexane
A CH3, methyl, group is attached to the second carbon from one end...
2-methylhexane

Longest chain = 6 	so it is a hexane
CH3, methyl, groups are attached to the third and fourth carbon atoms (whichever end you count from).
3,4-dimethylhexane

description:
NAMING ALKENES

Length	     In alkenes the principal chain is not always the longest chain
	     It must contain the double bond
	     the name ends in -ENE

Position	     Count from one end as with alkanes.
	     Indicated by the lower numbered carbon atom on one end of the C=C bond

  		 5       4        3        2      1
		CH3CH2CH=CHCH3	 is pent-2-ene       (NOT pent-3-ene)

Side-chain    Similar to alkanes
	      position is based on the number allocated to the double bond

		 1               2                     3         4 	                1               2       3                     4
		CH2 = CH(CH3)CH2CH3	           CH2 = CHCH(CH3)CH3
		       2-methylbut-1-ene		3-methylbut-1-ene

description:
WHICH COMPOUND IS IT?

Elucidation of the structures of organic compounds - a brief summary

Organic chemistry is so vast that the identification of a compound can be involved.  The characterisation takes place in a series of stages (see below).  Relatively large amounts of substance were required to elucidate the structure but, with modern technology and the use of electronic instrumentation, very small amounts are now required.

Elemental composition
One assumes that organic compounds contain carbon and hydrogen but it can be proved by letting the compound undergo combustion.  Carbon is converted to carbon dioxide and hydrogen is converted to water.

Percentage composition by mass
Found by dividing the mass of an element present by the mass of the compound present, then multiplying by 100.  Elemental mass of C and H can be found by allowing the substance to undergo complete combustion.  From this one can find...

 mass of carbon		=	12/44 of the mass of CO2  produced
 mass of hydrogen		=	2/18 of the mass of H2O  produced

description:
INVESTIGATING MOLECULES

Empirical formula
The simplest ratio of elements present in the substance.  It is calculated by dividing the mass or percentage mass of each element by its molar mass and finding the simplest ratio between the answers.  Empirical formula is converted to the molecular formula using molecular mass.

Molecular mass
Traditionally found out using a variety of techniques such as ... volumetric analysis or molar volume methods (Dumas, Victor-Meyer or gas syringe experiments).  Mass spectrometry is now used.  The m/z value of the molecular ion and gives the molecular mass.  The fragmentation pattern gives information about the compound.

Molecular formula
The molecular formula is an exact multiple of the empirical formula.  Comparing the molecular mass with the empirical mass allows one to find the true formula. e.g.
if the empirical formula  is CH (relative mass = 13) and the molecular mass is 78
the molecular formula will be 78/13 or 6 times the empirical formula  i.e. C6H6 .

Structural formula
Because of the complexity of organic molecules, there can be more than one structure for a given molecular formula.  To work out the structure, different tests are carried out.

alt: INVESTIGATING MOLECULES Chemical

description:
INVESTIGATING MOLECULES

Chemical 	Chemical reactions can identify the functional group(s) present.

Spectroscopy	IR	detects bond types due to absorbance of i.r. radiation

		NMR	gives information about the position and relative
			numbers of hydrogen atoms present in a molecule

Confirmation	By 	comparison of IR or NMR spectra   and
			mass spectrometry

description:
REVISION CHECK

What should you be able to do?

Recall and explain the reasons for the large number of carbon based compounds
Be able to write out possible structures for a given molecular formula
Recognize the presence of a particular functional group in a structure
Know the IUPAC rules for naming alkanes and alkenes
Be able to name given alkanes and alkenes when given the structure
Be able to write out the structure of an alkane or alkene when given its name
Recall the methods used to characterise organic molecules

CAN YOU DO ALL OF THESE?         YES     	NO

description:
You need to go over the relevant topic(s) again
Click on the button to
return to the menu

alt: WELL DONE! Try some past paper questions

alt: JONATHAN HOPTON & KNOCKHARDY PUBLISHING

description:
© 2015 JONATHAN HOPTON & KNOCKHARDY PUBLISHING

AN INTRODUCTION TO ORGANIC CHEMISTRY

THE END

title: AN INTRODUCTION TO ORGANIC CHEMISTRY


file_name: Игрушки в технике торцевания ...pptx

description:
Текстильные игрушки в технике Торцевания

Мастер- класс

Выполнила учитель профессионально-трудового обучения Грачева Н.Л.

description:
Игру́шка — предмет, предназначенный для взаимодействия с предметом в целях игры и познавания мира.
Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы, игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания ребёнка, помогая ему познавать окружающий мир, приучая к целенаправленной, осмысленной деятельности и способствуя развитию мышления, памяти, речи, эмоций.
 Игрушка широко используется в учебно-воспитательной работе с детьми, в частности для развития технического и художественного творчества.

Независимо от места рождения и характера, все дети одинаково любят игрушки. Именно эти простые фигуры служат первыми друзьями, позволяют ребенку получить такой важный опыт и уснуть спокойно в обнимку с любимым мишкой.

description:
Историческая справка

Первые упоминания об игрушках встречаются в период античности. Археологи находили фрески и прочие изображения маленьких символических животных, выполняющих роль развлечения для детей.
Фигурки древних кукол вырезали из костей мамонта и мягкого известняка, изготавливали из перевязанных пучков соломы. Например, древнегреческие дети играли восковыми и глиняными игрушками. Лошадок ставили на колеса уже в 900 году до нашей эры.

description:
Мягкая игрушка — детская игрушка из искусственного меха, ткани и набивного материала ( соломы, опилок, стружки, ваты, волокна хлопка и т. п.
В Германии в 1879 году появились первые мягкие игрушки, они представляли собой сшитую из различных лоскутков куколку.
А в 1903 году производство шитых игрушек перешло от кустарного к промышленному. Так появился  медвежонок Тедди

В России начинаются работы по изготовлению мягких игрушек-медвежат в 1920-е годы:

description:
Что такое «Торцевание»?

Торцевание – это один из видов декоративно-прикладного творчества из бумаги, придающий изображению или изделию эффект объемности, «пушистость».
Суть техники заключается в плотном приклеивании маленьких кусочков бумаги, салфетки (рваных, нарезанных или скрученных) на изображение по контурам или заполнение всего пространства. Для этого в центр кусочка бумаги ставят торец карандаша или ручки, закручивают бумагу вокруг стержня и обмакивают в клей и приклеивают на рабочую поверхность.

description:
Мастер- класс по изготовлению интерьерных игрушек

Для изготовления интерьерных игрушек Свинки и Тигренка предлагается использовать технику торцевания, но бумагу заменить на вискозные салфетки.
В качестве дополнительного материала можно использовать мех, флис и т.д.
Для украшения можно использовать бисер, пуговицы, бусины и т.д.
.

alt: Что приготовить ? Материалы: • шар из пенопласта (можно заготовку основы из фанеры или нескольких слоев гофрированного картона) – в качестве округлой заготовке; • салфетки…

description:
Что приготовить ?

Материалы:
•	шар из пенопласта (можно заготовку основы из фанеры или нескольких слоев гофрированного картона) – в качестве округлой заготовке;
•	салфетки для влажной уборки – основной материал;
•	кусочки бардового и бежевого флиса – дополнительный материал для щечек, волос, копытцев;
•	пуговицы и кусочки белого  меха – для глаз;
•	крышка от банки – нос-пятачок;
•	картонные втулки от туалетной бумаги – для ножек и подставки.

Инструменты:
ножницы, канцелярский нож, ручку, карандаш, мел плоский, клеевой пистолет  и клеевые стержни или клей «Мастер»(или «Момент» прозрачный )

Процесс изготовления показан на примере игрушки Свинки

alt: Изготовление игрушки Свинки 1.

description:
Изготовление игрушки Свинки

1. Выполнить разметку ушей, глаз, ног, щечек и волос

3. Нарезать из салфетки полосы шириной 3 см, и разрезать их на квадраты 3 х 3 см.

2. Отрезать из картонной втулки-ноги.

description:
4. Обклеить ножки, ножку-подставку салфеткой и приклеить ножки к шару.

5. Приклеить белый мех для глаз к шару и приклеить пуговки на глаза и на пяточек.

6. Волосы и уши. Прикрепить бежевый флис-волосы к шару. Квадрат размером 10 на 10см разделить на 2 треугольника, сложить  уши и приклеить их к шару

description:
8. Сплести хвостик в виде косички и приклеить к шару.

7. Обклеить щечки квадратами из бордового флиса в технике «торцевания»

9. Обклеить шар кусочками салфетки в технике «торцевания».

description:
10. Сделать копытце на ножки, язычок и брови из бордового флиса.

11. Игрушки готовы!

alt: В заключении Выполнение творческих работ в технике торцевание вырабатывает у детей усидчивость, развивает художественный и эстетический вкус, развивает мелкую моторику рук детей, точность движений, внимание,…

description:
В заключении

Выполнение творческих работ в технике торцевание вырабатывает у детей усидчивость, развивает художественный и эстетический вкус, развивает мелкую моторику рук детей, точность движений, внимание, способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – помогает сохранению физического и психического здоровья детей.
Замена бумаги на вискозные салфетки помогает обучающимся формировать навыки работы с ручными инструментами и приспособлениями на уроках «Швейного дела»,  отработать навыки разметки и разрезания текстильных материалов, способствует  воспитанию внимательности, старательности и аккуратности при приклеивании текстильных «торцовок».
Игрушка приобретает, по сравнению с бумажными вариантами, более эстетичный вид и практичность.
Использование техники «Торцевания» из текстильных материалов на уроках профильного труда способствует развитию интереса у детей с ОВЗ к урокам, особенно для детей которым сложно шить в силу физических возможностей.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме: "Текстильные игрушки в технике Торцевания"


file_name: 57.58_Magnetic Properties of Materials.ppt

description:
Lesson Objectives

By the end of the lesson learners will be able:

10.4.1.3 – to describe modern scopes of using magnetic substances (neodymium magnets, sensors, seismographs, metal detectors) and to discuss the tendency of their application;

8-May-20

1

alt: Keywords English Russian Kazakh

description:
Keywords

English

Russian

Kazakh

Soft magnetic materials

Hard magnetic materials

Paramagnetic

Ferromagnetic

Diamagnetic

Magnetic materials

magnetization

8-May-20

2

description:
8-May-20

3

alt: Types of Magnetic Materials Magnetic:

description:
Types of Magnetic Materials

Magnetic: Can be magnetized and are attracted to magnets

Non-magnetic: Cannot be magnetized e.g. brass, copper, zinc, tin, aluminium, non-metals

Ferromagnetic: Strongly attracted by a magnetic field: iron, nickel, cobalt

Paramagnetic: Slightly attracted by a magnetic field: magnesium, molybdenum, lithium, tantalum

Diamagnetic:  slightly repelled by a magnetic field: copper, silver, gold

8-May-20

4

alt: Explain these terms Field: Magnetic

description:
Explain these terms

Field:

Magnetic Flux Density:

Magnetic Flux:

Magnetization:

8-May-20

5

description:
Explain these terms

Field: Region where magnetism is experienced

Magnetic Flux Density: Number of magnetic lines of force cutting through a plane of given area at right angle.

Magnetic Flux: Total number of lines of magnetic force in a material

Magnetization: Is a measure of the extent to which an object is magnetized

8-May-20

6

alt: Activity 1 Where does Magnetism come from? 8-May-20 7

alt: Where does Magnetism come from?

description:
Where does Magnetism come from?

Each electron in an atom has a magnetic effect as it spins and orbits the nucleus.
Magnetic effects of the electrons cancel out in many atoms, some no, and atoms act like tony magnets called dipoles.
In unmagnetised state , the atomic magnets point in random directions.
In a fully magnetized state, more and more atomic magnets line up with each other.
Billions of tiny atomic magnets act as one big magnet
                         = Domain Theory.

8-May-20

8

alt: Dipole Arrangements 8-May-20 9

description:
Dipole Arrangements

8-May-20

9

alt: Magnets and Magnetic Materials

description:
Magnets and Magnetic Materials

Magnets attract objects made of magnetic materials

Magnetic materials include the elements iron, nickel, cobalt,
alloys containing some of these such as steel and some of their compounds.

8-May-20

10

alt: More Sizes and Shapes 8-May-20 11

description:
More Sizes and Shapes

8-May-20

11

alt: Magnadur Magnets 8-May-20 12

description:
Magnadur Magnets

8-May-20

12

alt: Quantifying Magnetic Properties

description:
Quantifying Magnetic Properties

Quantity

Symbol

SI Units

Field

H

A/m

Flux Density

B

tesla

Flux

Φ

weber

Magnetization

M

A/m

8-May-20

13

alt: Hard and Soft Magnetic Materials

description:
Hard and Soft Magnetic Materials

Permanent magnets are made of magnetically HARD materials such as steel, alcomax, magnadur. These materials retain their magnetisation once magnetised. Hard to  magnetise.

Magnetically SOFT materials, such as iron, mumetal lose their magnetisation easily. They suitable for temporary magnets such as electromagnets. Easy to magnetise.

8-May-20

14

description:
Magnetic Poles

Magnetic poles are the parts of a magnet that exert the greatest force.

Magnetic poles occur in pairs usually called north (N) and south (S)

8-May-20

15

alt: Why North and South Poles? A magnet suspended so that it can rotate freely horizontally will eventually settle down with one pole facing north and…

description:
Why North and South Poles?

A magnet suspended so that it can rotate freely horizontally will eventually settle down with one pole facing north and the other south.

This pole pointing north  is therefore called the ‘north seeking pole’, usually shortened to just ‘north pole’.

The magnet has been orientated by the Earth’s magnetic field.

A compass is an application of this effect.

8-May-20

16

description:
The Law of Magnets

Like poles repel unlike poles attract.
The closer the poles, the greater the force between them.

8-May-20

17

alt: Task A , B , C , and D are small blocks of different materials

description:
Task

A, B, C, and D are small blocks of different materials. The table below shows what happens when two of the blocks are placed near one another. Say whether the block is a magnet, a magnetic material or anon magnetic material.

8-May-20

18

Arrangement of blocks

Effect

A near B

attraction

B near C

A near C

No effect

B near D

description:
Properties of Magnets

Has a magnetic field around it
Has two opposite poles( N and S ) which exert forces on other magnets.
Will attract magnetic materials by inducing magnetism in them
Will exert little or no force on a non magnetic material.

8-May-20

19

description:
Fill in the gaps below:
Magnetic materials are either hard or ______. Hard magnetic materials such as ______ retain their magnetisation once magnetised.
A magnetic _____ is a region where the magnetic force is greatest. Magnetic poles always occur in ______. Like poles _______, unlike attract.
A magnetic ______ is a region where magnetic force is exerted. The ________ of the magnetic field around a bar magnet is from north to south.

soft

repel

field

steel

direction

pole

pairs

WORD SELECTION:

soft

repel

field

steel

direction

pole

pairs

8-May-20

20

alt: Magnetic Properties of Materials 8-May-20 21

alt: Complete the table 8-May-20 22

description:
Complete the table

8-May-20

22

Material

Magnetic Field

Magnetic Force

Permeability

Ferromagnetic

Paramagnetic

Diamagnetic

alt: Key Summary 8-May-20 23

description:
Key Summary

8-May-20

23

alt: Activity Explain the applications of:

description:
Activity

Explain the applications of:
Neodymium magnets
Sensors
Seismographs
Metal detectors

8-May-20

24

title: 57.58_Magnetic Properties of Materials


file_name: Музеи хлеба в России.pptx

alt: Хлеб – всему голова. Самый известные

description: Хлеб – всему голова. Самый известные Музеи хлеба в России

alt: Хлеб – гениальное изобретение.

description: Хлеб – гениальное изобретение. В мире мало ценностей, которые как хлеб, ни на день, ни на час не теряли бы своего значения. История хлеба неотделима от истории человечества. Об этом говорят многочисленные археологические находки и письменные источники

description: В честь хлеба слагались гимны, песни, совершались обряды, устраивались праздники. В мире  насчитывается 13 крупных МУЗЕЕВ ХЛЕБА.

description: Один из них находится в России - музей хлеба в Санкт-Петербурге. Но Россия большое государство. На изготовление хлеба накладывает отпечаток географическое расположение регионов.  Так например, на востоке России хлеб с давних времен пекли, в основном, китайцы. А на западе России хлебопеки отдавали предпочтение европейской кухне.

description: В средней части России были свои традиции приготовления хлеба, которые передавались от бабушек и прабабушек. Поэтому такое разнообразие в изготовлении привело к созданию небольших Музеев хлеба в разных регионах нашей необъятной Родины. Хлеб во все времена остаётся популярным, поэтому и к музеям интерес не угасает.

alt: Санкт-Петербургский музей хлеба

description:
Санкт-Петербургский музей хлеба

Дата основания – 1988 годМузейное собрание насчитывает около 14 000 экспонатов.

description: В музее представлен быт петербургской семьи среднего достатка конца XIX - начала XX века. Здесь можно увидеть и накрытые к трапезе столы, и кухню, а также множество предметов быта, посуды и утвари того времени.

description: В музее можно увидеть оборудование поточной линии хлебокомбината 1950-х гг. Свежий хлеб с заводов поступал на прилавки магазинов.

alt: Музей хлеба в Измайлово(Москва)

description:
Музей хлеба в Измайлово(Москва)

В центре русской культуры «Кремль в Измайлово»  есть уникальный Музей хлеба. Здесь Вы узнаете историю русского хлеба, технику его производства и особые рецептуры.

description: Экспозиция Музея хлеба насчитывает несколько видов хлеба, из истории различных эпох, вплоть до начала XX века, и содержит около 1000 экспонатов. Здесь можно увидеть всевозможные батоны, булочки, караваи, баранки и не только, ведь в музее представлена многовековая история промысла в нашей стране

description: В музее выставлены предметы крестьянского быта 19 века. Естественно, все делалось вручную. Присутствуют орудия труда, такие как соха, плуг, а также есть такие экспонаты как посуда.

alt: Музей хлеба в Татарстане (г. Болгар)

description:
Музей хлеба в Татарстане(г. Болгар)

Основная экспозиция Музея хлеба находится в двух залах. Здесь представлены экспонаты, показывающие историческую роль хлеба в жизни народов Татарстана.

description: Музей знакомит с историей развития материальной и духовной культуры, связанной с земледелием и производством хлеба, национальными традициями, династиями известных хлеборобов Татарстана.

alt: Уникальные экспонаты, относящиеся к эпохе бронзы, раннего железа и раннего средневековья показывают сложный путь, который прошли первые земледельцы – от палки-копалки и мотыги к пашенному…

description: Уникальные экспонаты, относящиеся к эпохе бронзы, раннего железа и раннего средневековья показывают сложный путь, который прошли первые земледельцы – от палки-копалки и мотыги к пашенному земледелию. Виды сельхозработ показаны вместе с эволюцией агрономических знаний, умений земледельцев, через развитие их орудий и техники – от ручных и упряжных орудий до машинных.

description: В Музее Хлеба  вы увидите: ветряную мельницу, водяную мельницу, кузницу, усадьбу мельника и многое другое. Здесь вы сможете приобрести свежий хлеб, испеченный по специальным рецептам.

description:
Музей хлеба в Геленжике ( с. Архипо-Осиповка)

"Музей Хлеба" появился в составе музейного комплекса "Михайловское укрепление" в 2010 году, благодаря частной инициативе. Сам музей состоит из двух залов: непосредственно мельницы и нижнего зала, в котором воссозданы предметы труда землепашца: плуг, культиватор, окучник, бороны, мотыги, серпы, косы и др. Там же представлена керамика для хранения зерна и виноделия, домашняя утварь в интерьере жилища.

alt: Музей хлеба" включает в себя: Музейные экспозиции по истории зерновых культур

description: "Музей хлеба" включает в себя:Музейные экспозиции по истории зерновых культур.Экспозиции, представленные различными видами зерна, из которых производится мука и выпекается хлеб.Экспонаты хлебобулочных изделий.Интерьер старорусской избы.Демонстрационный зал выпечки и дегустации хлеба.Действующую ветряную мельницу образа XIX века.Макеты ветряных мельниц мира.Экспозицию строительства мельницы-столбовки.

title: Хлеб - всему голова. Самые известные музеи хлеба в России.


file_name: през День Победы.pptx

description:
Тема: день Победы.

Цель: закрепить знания о Дне победы.

alt: Главнокомандующий армией СССР в годы

description:
1. Главнокомандующий армией СССР в годы ВОВ. (Сталин)
2. Старый воин. (Ветеран)
3. Его совершил 21 июня 1941 г. летчик И. Иванов. (Таран)
4. Синоним слова «Отечество». (Родина)
5. Артиллерийское орудие с женским именем. («Катюша»)
6. Этот благородный поступок совершает человек, рискуя своей жизнью. (Подвиг)
7. Легендарный полководец времен ВОВ. (Жуков)
8. Защитный головной убор воина. (Каска) По вертикали.
9. Стремительное нападение. (Атака)
10. Блокадный город. (Ленинград)
11. Сбор сведений о противнике. (Разведка)
12. Вооруженные силы страны. (Армия)

title: день победы презентация


file_name: Влияние христианства призентация.pptx

alt: Научная работа Влияние христианства на

description:
Научная работа
Влияние христианства на Византийскую культуру и архитектуру

XIY  Грачевская  учебно  -  исследовательская  конференция  учащихся

работу выполнила
Иванкова Юлия
учащаяся 10 класса
МКОУ СОШ № 7  с.Старомарьевка

Научный руководитель
Диканская Любовь Михайловна
учитель музыки и  МХК
МКОУ СОШ № 7  с.Старомарьевка

Старомарьевка, 2017.

alt: Содержание Введение Глава I Истоки

description:
Содержание

Введение

Глава I Истоки Византийской цивилизации

Глава II Византия – хранительница христианства

Глава III Культура христианской Византии

РЕЗУЛЬТАТЫ  ИССЛЕДОВАНИЯ
ЛИТЕРАТУРА

alt: Для того, чтобы понять всю значимость подвига первых христианских мучеников и внедрение христианского мировоззрения в общественную жизнь, мы выбрали данную тему исследовательской работы «Влияние христианства…

description:
 Для того, чтобы понять всю значимость подвига первых христианских мучеников и внедрение христианского мировоззрения в общественную жизнь, мы выбрали данную тему исследовательской работы «Влияние христианства на византийскую культуру и архитектуру». Выбранная нами тема является актуальной в мире, где нравственные  и общечеловеческие ценности теряют свою значимость. Подвиг первых христиан может стать и в нашем современном мире лучом света, предметом осознания духовных ценностей, заставляет задуматься о высшем назначении человека на земле. Важность выбора темы нашей исследовательской работы поможет нам в стремлении найти, раскрыть, лучшие качества христианской духовной культуры, которые так необходимы и актуальны в нашем XXI веке.

Актуальность темы

description: Именно христианская культура помогает огромному количеству людей не только найти себя в жизни, но и понять, казалось бы, нехитрые вещи. Например, такие как  ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ПРАВОСЛАВНЫМ ХРИСТИАНИНОМ, в чем миссия христианского народа, что в определенный момент сделало его великим и самобытным.

alt: Вкладом христианства в культуру

description: Вкладом христианства  в культуру Византии стало развитие храмового строительства и иконописи. Монументальные церкви, сооружившиеся в городах, сочетали духовную символику первых, еще скромных храмовых зданий христиан с богатыми традициями греческой архитиктуры.

description:
Цель:  Раскрытие и отражение духовного подвига в новой христианской культуре.

Задачи исследования:
- проследить распространение и становление новой мировой религии;
- выяснить каким образом происходило изменение культурных и духовных ценностей великой империи;
- изучить период внедрения христианской религии в языческую культуру;
- узнать о истории роста политического и материального могущества христианской культуры;

description:
Объектом исследования выступают понятия религии и культуры Византийского государства.

Предметом исследования является осмысления социальных функций понятий религии и культуры христианской Византии.

alt: Анализ источников и литературы

description:
Анализ источников и литературы.

Работа с информантами, описание, исследование справочного материала.

В ходе нашего небольшого исследования мы выдвинули гипотезу :  насколько велико влияние христианской византийской цивилизации на культуру средневековья.

alt: В ходе работы над темой мы нашли интересное подтверждение в том, что христианство явилось для многих людей выходом из мучительного мировоззренческого кризиса и надеждой на…

description: В ходе работы над темой мы нашли интересное подтверждение в том, что христианство явилось для многих людей выходом из мучительного мировоззренческого кризиса и надеждой на спасение. А первым христианам удалось создать новую форму общения, не похожую ни на кровные связи семьи и племени, ни на гражданскую общину, ни на формальное юридическое единство громадной империи в которой отдельному человеку было одиноко, холодно и неуютно.

description:
Методология

В исследовании использовались аналитический и сравнительно – исторический методы. Применение сравнительно-исторического метода помогло сопоставить развитие социальных идей христианства в разные периоды. В ходе исследования применялись логические приемы, анализ, синтез, дедукция.
 Анализ источников и литературы, работа с информантами, описание, исследование справочного материала.

description:
Икона
Иконою или образом называется изображение самого Бога, или Божьей матери, или ангелов, или святых угодников.  Изображение это непременно освещается святою водою: через это освещение иконе сообщается благодать Святого духа, и икона чтится уже нами, как святая. Бывают иконы чудотворные, через которые прибывающая в них благодать Божия проявляется даже чудесами. Например, исцеляет  больных.

description: В YIII веке империю охватило иконоборческое движение. Иконоборцы объявили поклонение к святым через иконы идолопоклонством. Они уничтожали мазанки и скульптуры, сжигали деревянные иконы, нередко разрушали и сами храмы. Но иконоборчество было побеждено, иконописцы сохранили свои произведения, невзирая на гонения. Церковь признала иконопочитание достойным способом поклонения Богу, а иконоборчество осудило, как ересь. Неподвижная, величавая, словно застывшая в вечности византийская иконопись несла свет божественной любви, гармонии и красоты.

description: В качестве «Воскресшего» их учитель сделался… новым образом, самым значительным и завершающим.

description: Одним из самых знаменитых византийских гимнографов был Роман Сладкопевец, творивший в первой половине YI в.

description: Самое же важное  - в византийском искусстве сформировались основные иконографические типы изображения Иисуса Христа, Богородицы, евангелистов, Отцов церкви, святых.

alt: Крест – орудие позорной казни – стал объектом почитания и символом искупления, знаком внутренней свободы, победы над страхом, вызовом всему старому миру и его ценностям

description: Быт императора, обставленный с необычной пышностью, преклонение перед ним были унаследованы от традиции римской империи. Особенно помпезно обставляли прием иноземных послов, которых византийцы старались поразить величием власти императора.

description: Христианское понятие о земной жизни как о юдоли скорби и греха нашло отражение и во внешнем облике людей Византийской империи. Главное требование заключалось в том, что тело должно быть закрытым. Античная обнаженность, выявляющие фигуру легкие ткани – все это воспринималось, как соблазн, порождение дьявола. Создается новый идеал красоты: прекрасным может быть только лицо, ибо человеческая душа, духовное начало, смотрит на мир глазами, ими же познается как добро, так и зло.

alt: Культура и религия Слово культура пришло из латинского языка

description: Культура и религияСлово культура пришло из латинского языка. Сначала это слово означало то, что выращено  человеком в саду, а не само проросло в поле, то есть то, чего нет в дикой природе. Сегодня слово «культура» понимается более широко – это вообще все, что создал человек. То, что человек меняет в мире своим трудом, и есть культура. Культуру создают люди, а затем уже эта культура создает  условия жизни людей, влияет на образ их мыслей и чувств, на способ их общения и труда. Свою культуру человек обычно не выбирает. Он рождается в ней, дышит ею, в ней растет. РелигияЭто мысли и поступки человека, убежденного в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок. Религия говорит, что рядом с человеком и даже выше него есть невидимый разумный и духовный мир: Бог, ангелы, духи… Для многих людей вера в Бога становится настолько глубокой, что определяет их  поведение и их культуру.

title: Презентация " Влияние христианства"


file_name: ур.№23 Цели и принципы взаимодействия субъектов предпримательства и государства..pptx

description: Цели и принципы взаимодействия предпринимательства и государства.

description:
Тестовые вопросы:

1. Что такое «предпринимательство» ?
А) Акты и решения государственных органов;
Б)  Предпринимательством является самостоятельная, инициативная деятельность граждан, оралманов и юридических лиц, направленная на получение чистого дохода;
В) Это имущественные и некоторые личные неимущественные права и обязанности;
Г) Всеобщий эквивалент, служащий мерой стоимости любых товаров и услуг, способный непосредственно на них обмениваться;
Д)  Акции, долговые ценные бумаги, депозитарные расписки, паи паевых инвестиционных фондов;
2. На что направлено взаимодействие предпринимательства и государства ?
А) Создание морально устойчивого общества в Республике Казахстан;
Б) Благоприятных условий для развития предпринимательства и общества, стимулирование предпринимательской инициативы в Республике Казахстан;
В) Благоприятного социального существования граждан Республики Казахстан;
Г) Стимулирования развития субъектов предпринимательства;
Д) Имущественных и некоторых не имущественных отношений;
3.Выберите из перечисленных принципы предпринимательства……
А) Принцип беспрепятственного осуществления гражданских прав;
Б) свобода предпринимательства;
В) равенство субъектов предпринимательства;
Г) принцип юридического равенства участников гражданско-правовых отношений;
Д) взаимная ответственность субъектов предпринимательства и государства;

description:
4.Какие виды предпринимательства имеют право осуществлять субъекты предпринимательства?
А) Только научно-техническую деятельность;
Б) Любые виды предпринимательской деятельности;
В) Только производство товаров и услуг;
Г) Только инновационная деятельность;
Д) Только информационная деятельность в этих областях;
5. Через что достигается государственное регулирование  предпринимательской деятельности?
А) Социальное страхование;
Б)  Внедрение обязательных процедур его обоснования, согласования и мониторинга;
В) Принятие новых законов;
Г)  Государственную регистрацию предприятия;
Д)  Соблюдение и защита государственных законов и подзаконных актов;
6.Чем регулируется и ограничивается монополистическая деятельность?
А) Президентом
Б) Законом
В) Мажилисом
Г) Сенатом
Д) Маслихатом

alt: На чем основывается законодательство

description:
7.На чем основывается законодательство Республики Казахстан в сфере предпринимательства ?
А) Указах;
Б) Конституции;
В) Гражданском кодексе;
Г) Уголовном кодексе;
Д) Международных актах;

alt: Продолжите фразу: Законодательство

description:
Продолжите фразу:

Законодательство Республики Казахстан в сфере предпринимательства основывается на  …………….. Республики Казахстан и состоит из настоящего Кодекса и иных нормативных правовых актов Республики Казахстан;
 Особенности осуществления отдельных видов предпринимательства устанавливаются ……………………….;
 Субъекты предпринимательства вправе осуществлять ………………….. не запрещенные законами Республики Казахстан;
……………. деятельность регулируется и ограничивается законом;
 Деятельность, направленная на ограничение или устранение конкуренции, ущемление прав и законных интересов потребителей, недобросовестная конкуренция  ………………;
  Деятельность государственных органов должна быть …………………………. в пределах, установленных законами Республики Казахстан.
 Субъекты частного ………………. могут иметь печать со своим наименованием;

title: Презентация на тему Цели и принципы взаимодействия субъектов предпринимательства и государства.


file_name: Микробиология сыров.pptx

alt: Микробиология сыров дисциплина «Биохимия и микробиология молока и молочных продуктов»

description:
Микробиология сыровдисциплина «Биохимия и микробиология молока и молочных продуктов»

Преподаватель
ГБОУ УКОТ:       Крупина О.В.

Уфа 2020

alt: Сыры – это высококачественные продукты питания, полученные путем свертывания белков молока ферментами животного или микробного происхождения (сычужные сыры) или осаждением их из молока кислотами (кисломолочные…

description:
         Сыры – это высококачественные продукты питания, полученные
путем свертывания белков молока ферментами животного или микробного происхождения (сычужные сыры) или осаждением их из молока кислотами (кисломолочные сыры).

Пищевая ценность сыров обусловлена высоким содержанием белков (22–29 %), жиров (27–30 %), а
также незаменимых аминокислот, летучих жирных кислот, витаминов,
ферментов, макро- и микроэлементов.

description:
Формирование каждого вида сыра обусловлено
количественным и качественным составом микрофлоры.

В формировании твердых сыров принимают участие
ферментные системы молочнокислых стрептококков и
 палочек, а также пропионовокислые бактерии,
обладающие протеолитическими и липолитическими
свойствами.

Молочнокислые бактерии благодаря образованию
молочной кислоты, медленному и ограниченному расщеплению белка и минимальному расщеплению жира оказывают значительное влияние на консистенцию, вкус, запах сыра и принимают участие в образовании рисунка сыра. Молочнокислые бактерии используются также в производстве мягких кислотно-сычужных сыров.

Пропионовокислые бактерии образуют пропионовую и уксусную кислоты, пропионат кальция и пролин, что способствует улучшению вкуса сыра. В процессе пропионовокислого брожения образуется также диоксид углерода, который раздвигает сырную массу, образуя глазки в сыре. Кроме того, пропионовокислые бактерии являются активными продуцентами витамина В12. Развитие пропионовокислых бактерий приводит, таким образом, к обогащению сыра этим витамином.

При выработке некоторых видов сыров (например, сыров с желто-коричневой слизью) используются дрожжи, грибы вида Geotrichum candidum и пигментообразующие бактерии вида Brevibacterium linens. Дрожжи и грибы, способствуют нейтрализации поверхности, создавая предпосылки для последующего роста пигментообразующих бактерий, вызывающих созревание этих сыров снаружи внутрь. Пигментообразующие бактерии формируют вкус и аромат сыров и препятствуют развитию посторонних микроорганизмов.

Значение микроорганизмов в сыроделии

description:
В производстве мягких плесневых сыров используются
«благородные плесени». Это чистые культуры гриба рода
 Penicillium (Penicillium roquiforti, Penicillium
camamberti, Penicillium candidum), которые вызывают
специфические изменения белков и молочного жира с
образованием веществ, влияющих на вкус и
аромат сыров.

За рубежом в качестве заквасочных культур применяют некоторые штаммы энтерококков, которые расщепляют белок и оказывают влияние на качественный состав свободных аминокислот в сыре.

В последнее время ведутся работы по использованию бифидобактерий в производстве сыров. Такие сыры обладают высокой пищевой ценностью и выраженным лечебно-профилактическим действием, обусловленным содержанием биологически активных соединений, которые образуются в процессе жизнедеятельности бифидобактерий.

Технически вредными микроорганизмами в сыроделии являются маслянокислые бактерии, бактерии группы кишечной палочки, флуоресцирующие бактерии, микроскопические грибы, гнилостные бактерии, молочнокислые бактерии незаквасочного происхождения и др. Эти микроорганизмы вызывают пороки сыров.

description:
В сыроделии к качеству молока
предъявляют особо высокие требования:

Оно должно быть получено от здоровых
животных
Являться хорошей средой для развития
микроорганизмов,
Молоко должно быть не ниже первого сорта,
По сычужно-бродильной пробе – не ниже 2-го класса
Содержать не более 10 спор мезофильных лактосбраживающих бактерий в 1 см3.
Кислотностью 16–18 °Т, незамороженным,  температурой не выше 10 °С.
Количество соматических клеток в 1 см3 не должно превышать 500 тыс.
В молоке должно быть определенное соотношение жира (не менее 3,2 %) и белка (не менее 3,0 %), кальция и фосфорнокислых солей.

Требования к молоку.

description:
Сычужная свертываемость молока оказывает большое влияние на
качество сыра. Молоко, которое плохо свертывается под действием
сычужного фермента, называют сычужно-вялым. Из такого молока
образуется непрочный сгусток, сырная масса обезвоживается плохо,
процесс изготовления сыра удлиняется, микрофлора развивается слабо
и сыр получается низкого качества.

description:
Основными источниками первичной микрофлоры сыра являются молоко, закваски и оборудование.
Остальные источники (сычужный порошок, соль, добавки) не имеют
практического значения.
В настоящее время сыр готовят из пастеризованного молока. С учетом необходимости получения молока с нужными физико-химическими свойствами температура пастеризации его в сыроделии значительно ниже, чем при производстве кисломолочных продуктов (70–72 ºС с выдержкой 15–20 секунд). При таких режимах пастеризации молока достигается полное уничтожение кишечной палочки, но остается значительная часть термостойких микроорганизмов (молочнокислые стрептококки, молочнокислые палочки). Количество этих микроорганизмов находится в прямой зависимости от микробиологического состава сырого молока.
Термостойкие молочнокислые бактерии попадают в молоко с частицами навоза и с оборудования. Содержание термостойких молочнокислых бактерий в сыром молоке зависит от санитарно-гигиенических условий получения молока и условий последующего его хранения. Эти же условия определяют и содержание в сыром молоке таких возбудителей пороков сыра, как кишечная палочка и маслянокислые бактерии.

Источники микрофлоры сыров.

description:
Закваска – основной источник первичной
микрофлоры сыра.
Закваску молочнокислых бактерий в зависимости
от вида сыра вносят в количестве 0,2–1,0 %.
Внесение закваски обогащает каждый миллилитр
молока миллионами клеток микроорганизмов.

Оборудование сыродельного цеха является одним из источников
обсеменения молока микроорганизмами.
Особую опасность из микроорганизмов, попадающих в молоко с оборудования, представляют бактерии группы кишечной палочки и бактериофаг.
Бактерии группы кишечной палочки вызывают раннее вспучивание сыров и снижают санитарно-гигиеническое качество готовой продукции. Бактериофаг подавляет молочнокислый процесс, что способствует развитию патогенной микрофлоры.

description:
Горький вкус сыра может быть как микробиологического, так и не микробиологического происхождения.

В первом случае при поедании коровами горького корма (полыни и др.) молоко может иметь горький вкус, сыр из него получается также горький.

Во втором случае горечь может возникнуть как в результате развития посторонних микроорганизмов (например, протеолитических энтерококков), вызывающих разложение белка до горьких пептонов, так и в результате замедления молочнокислого процесса при созревании, когда накапливающиеся под воздействием сычужного фермента горькие пептоны не успевают подвергнуться дальнейшему расщеплению до пептидов и аминокислот.

Пороки сыров.

description:
Вспучивание сыров чаще всего вызывают
бактерии группы кишечной палочки и
маслянокислые бактерии.
Вспучивание, вызываемое кишечной палочкой,
наблюдается в ранний период созревания,
когда не полностью израсходован молочный
сахар. Рисунок сыра при этом бывает рваный,
неправильный, вкус нечистый. Вспучивание,
вызываемое маслянокислыми бактериями,
появляется во второй половине созревания.
Маслянокислые бактерии очень чувствительны к наличию кислоты в среде. Поэтому их жизнедеятельность проявляется в том случае, когда значительная часть молочной кислоты в сыре оказывается связанной. Сыры имеют неправильный рисунок, размягченную,иногда губчатую консистенцию, неприятный сладковатый вкус и очень неприятный запах масляной кислоты. Споры маслянокислых бактерий, возбудителей порока позднее вспучивание, не погибают при пастеризации. Профилактика развития порока должна сводиться к обеспечению хороших санитарно-гигиенических условий получения молока. С целью предупреждения этого порока применяют специальные антагонистические закваски, подавляющие развитие маслянокислых бактерий.

title: Презентация по теме: Микробиология сыра. По дисциплине "Биохимия и микробиология молока и молочных продуктов"


alt: Путешествие в Математическое королевство

description: Путешествие вМатематическое королевство

alt: ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ

description: ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ

alt: ДВЕРЬ НА ЗАМКЕ

description: ДВЕРЬ НА ЗАМКЕ

alt: СМЕШАРИКИ

description: СМЕШАРИКИ

alt: ЛОСЯШ

description: ЛОСЯШ

description:
Устный счет

5+2= 7            7-2=5
4+2=6             6-2=4
3+2=5             5-2=3
7+2=9             7-2=5

alt: ЛОСЯШ встретил КОПАТЫЧА

description: ЛОСЯШ встретил КОПАТЫЧА

alt: СОВУНЬЯ

description: СОВУНЬЯ

alt: Задача Условие Вопрос Решение Ответ

description:
Задача

Условие

Вопрос

Решение

Ответ

alt: БАРАШ

description: БАРАШ

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: КРОШ

description: КРОШ

alt: Составить задачу по картинке и решить её □+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□

alt: ЁЖИК

description: ЁЖИК

alt: Работа по учебнику

description: Работа по учебнику

alt: КАР КАРЫЧ

description: КАР КАРЫЧ

alt: Отгадайте ребусы 7Я ПО2Л

description: Отгадайте ребусы7Я       ПО2Л        С3Ж

alt: НЮША

description: НЮША

alt: Спасибо за старание. Ведь главное – желание,

description: Спасибо за старание.Ведь главное – желание,А навыки и знанияС годами к вам придут.Прозвенел звонок с урока,Поиграть пришла пора.Что узнали на уроке,Не забывайте НИКОГДА.

alt: М О Л О Д Ц Ы !

description: М О Л О Д Ц Ы !

title: Сообщение на тему: «Использование игровых технологий на уроках в начальной школе»


file_name: Занятие 13.pptx

description:
Занятие 13.

Репетитор начальных классов и подготовке к школе
Мухина Инна Игоревна

alt: Считаем и решаем

description: Считаем и решаем

alt: Учимся читать

description: Учимся читать

alt: Готовимся к письму

description: Готовимся к письму

alt: Пишем печатные буквы

description: Пишем печатные буквы

tags: подготовка к школе

title: Занятие 13.


file_name: физминутка.ppt

title: презентация физминутка


file_name: 25their connection with space and time properties.pptx

alt: Starter A tennis ball is moving towards a racket with a velocity of 20 m/s and after being hit moves away from the racket with…

description:
Starter

A tennis ball is moving towards a racket with a velocity of 20 m/s and after being hit moves away from the racket with a velocity of 35 m/s.  If the mass of the tennis ball is 0.25 kg, and the time of the collision is 0.1 s, what force is exerted on the tennis ball?

137.5 N

description:
Laws of conservation of momentum and mechanical energy, their connection with space and time properties

Today’s Theme

alt: Learning Objectives To apply conservation laws when solving calculations and experimental problems

description:
Success Criteria

Students have achieved the objective if they can…
Verbally and algebraically express the principle of conservation of momentum
Explain the main differences between elastic and inelastic collisions
Solve problems involving both elastic and inelastic collisions

alt: Vocabulary Conservation; inelastic collision, perfectly inelastic collision, elastic collision

alt: Experimental work The class is spliced into small group to perform the experimental work

alt: Experimental work The discussion of the results obtained by different groups is being held

description:
Emoji reflection:

Write on a post it note what you:
Liked about the lesson?
Are confused about?
Want to learn more about?


file_name: тест хороший ли ты друг.pptx

alt: Тест «Хороший ли ты друг?»

description: Тест«Хороший ли ты друг?»

description:
1. Вы знаете много забавных историй об одном из своих приятелей. Как вы поступите:
	а) расскажете их другим людям;
	б) расскажете, не назвав имен;
	в) оставите при себе?

description:
2. Ваш друг часто берет что-либо взаймы, но никогда не возвращает взятую вещь. Сейчас он хотел бы взять дорогой прибор. Как вы поступите:
	а) дадите его;
	б) скажете, что его у вас нет;
	в) откажете, объяснив причину?

alt: Друг случайно разбил ваши часы

description:
3. Друг случайно разбил ваши часы. Как вы поступите:
	а) скажете, что и без того 	собирались купить новые;
	б) попросите оплатить стоимость 	часов;
	в) откажетесь от новых часов, но 	устроите маленький скандал?

description:
4. Ваш друг поддерживает отношения с человеком, которого вы не любите. В таком случае:
	а) прекратите видеться с другом;
	б) ничего не скажете и будете 	продолжать дружеские отношения;
	в) скажете другу, что он должен 	выбрать между вами и другим?

description:
5. Чувствуете, что у вашего друга скоро будут большие неприятности. Тогда вы:
	а) порвете отношения с ним, чтобы 	не пострадать самому;
	б) откровенно поговорите с ним;
	в) продолжите дружбу, как прежде?

description:
6. Считаете, что настоящий друг должен:
	а) делиться с вами всем;
	б) говорить только то, что хочет;
	в) оставлять свои мысли и проблемы 	при себе?

description:
7. Вам известно, что другу нужны деньги, а у вас их достаточно, чтобы ему услужить. Вы говорите:
	а)«Возьми их, доставишь мне 	удовольствие»;
	б) «Вспомни, сколько раз ты мне 	помогал. Моя услуга ничто в 	сравнении с этим»;
	в) «Перебьешься! Надо экономить!»

description:
8. Как поступите, если хотите занять деньги у друга:
	а) намекнете издалека;
	б) попросите взаймы;
	в) ничего ему не скажете?

description:
9. Ваш друг купил одежду, которая, как вам кажется, ему не подходит. Тогда вы:
	а) скажете, что она ему не идет;
	б) скажете, что она ему не идет, и 	объясните почему;
	в) ничего не скажете?

description:
10. Вы считаете, что ваш друг:
	а) интеллектуальнее вас;
	б) менее интеллектуален, чем вы;
	в)на том же интеллектуальном уровне?

alt: Подсчет баллов

description: Подсчет баллов

description:
Результаты:
21–30 баллов. Вы действительно хороший друг. Ваши друзья верят вам и восхищаются вами. С полным правом можете надеяться, что при необходимости они придут к вам на помощь. Разумеется, если и вы будете поступать так же.
15–20 баллов. У вас есть друзья, но, как большинство из нас, вы иногда не проявляете в отношениях должного понимания. Когда не знаете, как реагировать, попытайтесь поставить себя на место другого человека.
10–14 баллов. Склонны больше обращать внимания на себя, чем на окружающих. Эта ваша черта – барьер перед подлинной дружбой. Чтобы стать хорошим другом, нужно проявлять больше интереса к другим людям.

воспитание

group: Педагогика

title: Тест "Хороший ли ты друг"


alt: Живая азбука МБУ ДО ЦДТ ст-цы

description:
Живая      азбука

МБУ ДО ЦДТ ст-цы Темиргоевская
Педагог дополнительного образования
Федорцова Елена Петровна

alt: А Аист Арбуз Апельсин

description:
А

Аист
Арбуз
Апельсин

alt: Б Банан Бегемот Барабан

description:
Б

Банан
Бегемот
Барабан

alt: В Виноград Вишня Веник

description:
В

Виноград
Вишня
Веник

alt: Г Груша Гранат Гриб

description:
Г

Груша
Гранат
Гриб

alt: Д Дыня Дом Дерево

description:
Д

Дыня
Дом
Дерево

alt: Е Ё Ежевика Ёлка Ель

description:
Е Ё

Ежевика
Ёлка
Ель

alt: Ж Жимолость Жизнь Железо

description:
Ж

Жимолость
Жизнь
Железо

alt: З Звенигород Земляника Земля

description:
З

Звенигород
Земляника
Земля

alt: И Индия Изюм Индюк

description:
И

Индия
Изюм
Индюк

alt: Й Йог Йогурт Йод

description:
Й

Йог
Йогурт
Йод

alt: К Костяника Клубника Конь

description:
К

Костяника
Клубника
Конь

alt: Л Лимон Липа Лужа

description:
Л

Лимон
Липа
Лужа

alt: М Манго Малина Мама

description:
М

Манго
Малина
Мама

alt: Н Нектарины Нитки Ножницы

description:
Н

Нектарины
Нитки
Ножницы

alt: О Озеро Облепиха Олень

description:
О

Озеро
Облепиха
Олень

alt: П Персики Пекарь Попугай

description:
П

Персики
Пекарь
Попугай

alt: Р Россия Родина Рябина

description:
Р

Россия
Родина
Рябина

alt: С Слива Смородина Стекло

description:
С

Слива
Смородина
Стекло

alt: Т Трубка Туфли Тыква

description:
Т

Трубка
Туфли
Тыква

alt: У Утюг Утро Урюк

description:
У

Утюг
Утро
Урюк

alt: Ф Финики Фисташки Форточка

description:
Ф

Финики
Фисташки
Форточка

alt: Х Хурма Халва Хлеб

description:
Х

Хурма
Халва
Хлеб

alt: Ц Цитрусы Цапля Цветок

description:
Ц

Цитрусы
Цапля
Цветок

alt: Ч Черешня Черепаха Чашка

description:
Ч

Черешня
Черепаха
Чашка

alt: Ш Щ Шиповник Шишки Щётка

description:
Ш  Щ

Шиповник
Шишки
Щётка

alt: Ь Ъ Ы

description: Ь Ъ Ы

alt: Э Эскимо Эскимос Экскурсия

description:
Э

Эскимо
Эскимос
Экскурсия

alt: Ю Юг Юнга Юла

description:
Ю

Юг
Юнга
Юла

alt: Я Яблоко Яблони Ямка

description:
Я

Яблоко
Яблони
Ямка

title: Презентация для дошкольников "Живая азбука'


file_name: e - h.pptx

alt: Hi, how are you? - I am fine, thank you

description:
- Hi, how are you?
- I am fine, thank you.
- Hi, how are you?
- I  am fine, thank you.
- Hi, how are you?
- I am fine. How are you?
- I am fine. Thank you. I am fine.

alt: [ æ ] - ant [ æ ] - [ æ ] - apple angle

description:
[æ] -

ant

[æ] -

[æ] -

apple

angle

alt: [ b ] - bed [ b ] - [ b ] - ball bee

description:
[b] -

bed

[b] -

[b] -

ball

bee

alt: [ k ] - cat [ k ] - [ k ] - cake cup

description:
[k] -

cat

[k] -

[k] -

cake

cup

alt: [ d ] - dog [ d ] - [ d ] - doll drop

description:
[d] -

dog

[d] -

[d] -

doll

drop

alt: Напишите строчную (маленькую) букву

description:
Напишите строчную (маленькую) букву А
Напишите заглавную букву b
Выпишите слова со звуком [k]:
cat, ant, dog, cake
4) Какой букве соответствует звук [æ] ?

alt: 1) cat 2)ant 3)bed 4) we 5) cake [e] [k] [i:] [æ] [ei]

alt: Произношение буквы Ee в алфавите:

description:
Произношение буквы Ee

в алфавите: Ee - [i:] - (и:)

в слове: Ее - [е] - (э) - egg

alt: Произношение буквы Ее в алфавите:

description:
    Произношение буквы Ее

в алфавите: Ee  – [i:] – (и:)
в слове:   Ee – [e] – (э) – egg

alt: [ e ] - egg [ e ] - [ e ] - eggplant elephant

description:
[e] -

egg

[e] -

[e] -

eggplant

elephant

alt: Ff – [f] – (ф) – f lag

description: Ff – [f] – (ф) – flag

alt: [ f ] - flag [ f ] - [ f ] - fish frog

description:
[f] -

flag

[f] -

[f] -

fish

frog

alt: Gg – [g] – (г) – glass

description: Gg – [g] – (г) – glass

alt: [ g ] - glass [ g ] - [ g ] - girl game

description:
[g] -

glass

[g] -

[g] -

girl

game

alt: Hh – [h] – (х) – horse

description: Hh  – [h] – (х) – horse

alt: [ h ] - horse [ h ] - [ h ] - hat house

description:
[h] -

horse

[h] -

[h] -

hat

house

description:
Ee   Ff   Gg   Hh

[е] [ef] [ʤi:] [eɪtʃ]
   (и)    (эф)   (джи:)    (эйч)

Произношение английских букв в алфавите:

alt: Произношение английских букв в словах:

description:
[e]   [f]   [g]  [h]
      (э)       (ф)       (г)     (х)

Произношение английских букв в словах:

Ee  Ff  Gg  Hh

title: Презентация к уроку "Letters Ee-Hh", (Spotlight 2)