file_name: История ткацкого ремесла 5 класс.pptx

alt: История ткацкого ремесла

description: История ткацкого ремесла

description:
Возникновение ремесла

Ручное ткачество – одно из древнейших ремёсел, один из самых распространённых видов русского народного искусства. «Какова нить, такова и жизнь» - говорили в народе и подходили к процессу создания ткани очень ответственно. Домотканное полотно часто служило оберегом, охраняя владельца от болезней, злых духов и недоброго глаза. И потому домашнее ткачество сохранялось в русской деревне вплоть до 20 века. Да и сейчас живы его традиции.

alt: Старинный ткацкий станок

description: Старинный ткацкий станок

description:
Возникновение ремесла

Считается, что ткачество  возникло ещё в первобытно-общинном строе, как эволюция плетения. То есть сначала люди научились просто плести, используя траву, тростник, лианы, полоски кожи и жилы животных, а уже потом стали изобретать различные приспособления, которые позволяли упростить, ускорить процесс и сделать его более качественным. Простой ручной ткацкий станок был создан уже за 5-6 тысяч лет до н.э. С помощью него изготавливали одежду, обувь, подстилку. Позже крестьяне стали ткать полотенца, скатерти, покрывала, половики и много других необходимых для жизни и полезных в хозяйстве вещей.

description: Использовали исключительно натуральное волокно — из крапивы, льна, конопли, хлопка и шерсти. Находились умельцы, которые ткали и пряли из всего, что под руку попадалось: из Иван-чая, репейника, лебеды и даже варёных сосновых иголок. Орудиями для производства нити являлись веретено и прялка – символы созидательной жизни.

description: Прядение и ткачество на Руси являлись обязательным женским занятием. Независимо от социального статуса, ткать, прясть, вязать и вышивать учили каждую девочку с раннего детства. Практически в каждом деревенском доме стоял ручной ткацкий станок. Традиционно длинными осенними и зимними вечерами пряли, а ранней весной до начала полевых работ ткали.

alt: Прозвище «не ткачиха» считалось самым обидным для девочки-подростка, ведь каждая должна была самостоятельно приготовить свое приданое – простыни, скатерти, покрывала, полотенца и другие элементы быта…

description: Прозвище «не ткачиха» считалось самым обидным для девочки-подростка, ведь каждая должна была самостоятельно приготовить свое приданое – простыни, скатерти, покрывала, полотенца и другие элементы быта и домашнего декора.

alt: Во время великих праздников и особенных событий, когда в доме появлялось много людей, каждую комнату наряжали лучшими ткаными работами: на окна вывешивались красивые занавески, стол…

description: Во время великих праздников и особенных событий, когда в доме появлялось много людей, каждую комнату наряжали лучшими ткаными работами: на окна вывешивались красивые занавески, стол покрывали лучшей скатертью, а стены украшались различные полотенца.

description: Это говорило не только об умениях хозяйки, но и свидетельствовало о достатке семьи. Поэтому каждая женщина, а тем более незамужняя девушка, стремясь показать себя умелой мастерицей, старались выткать для таких случаев самые лучшие работы. Именно поэтому семейное мастерство бережно сохранялось, улучшалось и передавалось из поколения в поколение.

alt: Богатые могли себе позволить шить одежду из привозных тканей

description: А весь трудовой люд всегда одевался в домотканину.

alt: Виды ручного ткачества Ткачество на домашнем станке

description: Виды ручного ткачестваТкачество на домашнем станке

alt: Ткацкий станок (ткацкий стан, кросны) — основная машина ткацкого производства, оборудование или устройство для изготовления всевозможных видов ворсовых, гладких, плетёных полотен и ковров: льняных, конопляных,…

description: Ткацкий станок (ткацкий стан, кросны) — основная машина ткацкого производства, оборудование или устройство для изготовления всевозможных видов ворсовых, гладких, плетёных полотен и ковров: льняных, конопляных, хлопчатобумажных, шёлковых, шерстяных, а также прочей продукции текстильной промышленности.

description: Существуют различные виды ткачества на стане: дерюжное, ворсовое, пестрядинное, гобелен. Развивалось также узорное тканье, т. е изготовление изделий, украшенных геометрическим орнаментом путём переплетения цветных нитей.

description: Тканье использовалось и для изготовления поясов — полосатых, с орнаментом и даже надписями; как правило, это  плоские или ленточные пояса.

description:
Ткачество на бёрдышке

Что же такое бёрдышко? Это очень простое и остроумное приспособление для ткачества, на котором сделаны отверстия двух видов — продольные и круглые. Количество их произвольное, соответствует числу нитей основы (продольных нитей). В старину народные мастера ткали этим способом разнообразные узорные пояса из шерстяных, шелковых, хлопчатобумажных, льняных нитей.

description:
Ткачество на дощечках

Техника ткачества на дощечках – один из древнейших способов выработки текстиля, возникший задолго до изобретения ткацкого станка. На территории России тканье на дощечках известно с эпохи позднего неолита. В конце 19 в оно бытовало у многих народов Восточной и Средней Азии, а также на Кавказе.
Дощечки – приспособления для ткачества в виде пластинок из различных материалов с отверстиями. Материалами для дощечек в разные времена и на различных территориях служили глина, металл, кость, дерево.

alt: Ткачество на сволочке или ниту

description:
Ткачество на сволочке или ниту

Нит, или сволочок – это просто круглая или плоская палочка. Работа на нём требует знаний и сноровки. С одной стороны, с ним труднее справиться, чем с бёрдышком, с другой стороны – этот инструмент не ограничивает количество ниток, и очень прост в изготовлении.
Процесс ткачества на ниту заключается в попеременном перемещении ниток верхнего слоя вниз, а нижнего – вверх, в результате чего образуется рисунок. Каждая смена зева фиксируется уточной нитью.

description:
Ткачество на рамке

Ткачество на рамке — вид ручного ткачества для изготовления изделий размером менее одного метра.
Для работы потребуется деревянная рама необходимого размера. Для нитей основы чаще используется льняная нить или хлопчатобумажная. Толщина нитей основы приблизительно такая же, как и утка, которую вы будете использовать в работе. Но в  принципе, она не играет большой роли, так как потом она полностью закрывается нитью утка.

alt: Ткачество на картонке Для работы подготавливают кусок картона нужного размера по длине и ширине или диаметру, делают надрезы ножницами на одинаковую глубину и ширину по…

description:
Ткачество на картонке

Для работы подготавливают кусок картона нужного размера по длине и ширине или диаметру, делают надрезы ножницами на одинаковую глубину и ширину по его верхней и нижней части. Натягивать нити нужно довольно сильно, но не настолько, чтобы картон стал выгибаться. Нити основы должны быть натянуты и расположены только с лицевой стороны картонной заготовки-рамы. Рабочую нить лучше всего вдеть в толстую длинную иглу с широким ушком.

description:
Ткачество в наши дни

Традиции народного узорного ткачества поддерживаются в наши дни многочисленными энтузиастами и профессиональными художниками, в том числе на предприятиях народных художественных промыслов.
В современном мире ткачество не потерялось, поэтому найти в продаже ткацкий станок и другие приспособления и обучиться столь красивому мастерству в настоящее время не так уж сложно. Было бы желание и терпение.
Вещи, сделанные своими руками, всегда по особому смотрятся в домашнем интерьере или в гардеробе. Они не только радуют глаз своей оригинальностью, но и согревают душу, вложенным в них теплом.

alt: Ткачество в наши дни

description: Ткачество в наши дни

alt: Ткачество в наши дни

description: Ткачество в наши дни

title: Презентация по изо 5 класс "История ткацкого ремесла"


file_name: буква Я.pptx

description:
Буква Я

Подготовила страницу
для проекта
Семенихина Екатерина
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Якобиния (розовая и красная), янкея, язвенник альпийский, ягода ковровая красная

alt: Яртышничек альпийский, ягода ковровая, яртышник или орхис, ястребинка

intro: Названия неизвестных цветов в иллюстрациях.

окружающий мир

group: Дисциплины

tags: красивые цветы

title: Буква Я. Цветы.


file_name: Презентация Мониторинг качества знаний учащихся на уроке иностранного языка.ppt

description:
Формы и методы организации мониторинга качества знаний учащихся на уроке иностранного языка

Подготовила
учитель высшей категории
МБОУ « Школа №4 города Дебальцево»
Иванова Наталья Александровна

alt: Цель данной работы — выявить наиболее распространенные формы организации методов контроля качества знаний, определить основные способы проведения мониторинга качества знаний в образовательном учреждении на уроках…

description: Цель данной работы — выявить наиболее распространенные формы организации методов контроля качества знаний, определить основные способы проведения мониторинга качества знаний в образовательном учреждении на уроках английского языка.

description:
Мониторинг качества знаний учащихся включает в себя диагностику знаний обучающихся, их оценку в соответствии с поставленными целями обучения и корректировку ошибок.

Проведение мониторинга в школе является неотъемлемой частью внутришкольного контроля.

description:
Цель мониторинга — постоянное улучшение постановки преподавания учебных предметов.

Задача мониторинга — повышение качества знаний и умений учащихся.
Результаты диагностики, осуществляемой в ходе мониторинга, — основной показатель качества знаний учащихся в целом по предмету в школе, в классе и среди отдельных учащихся.

description:
Текущий вид мониторинга подразумевает проверку знаний и умений учащихся на разных этапах урока.
Тематический мониторинг связан с контролем знаний и умений учащихся после изучения крупной темы.
Итоговый мониторинг – это контроль за результатами  обучения после крупного раздела или курса в целом.

Виды мониторинга

alt: Устный Письменный Текстовый Методы проверки и контроля знаний учащихся в процессе осуществления мониторинга

alt: Достоинства : охват широкого круга объектов контроля, большая глубина проверки, возможность развития устной речи, упрочение личных контактов учителя и ученика

description:
Достоинства: охват широкого круга объектов контроля, большая глубина проверки, возможность развития устной речи, упрочение личных контактов учителя и ученика.

Недостатки: большие затраты урочного времени, узкий охват учащихся, отсутствие активности всего класса, невозможность фиксации ответа, риск проявления субъективизма учителя при оценке ответа ученика.

Устный опрос

alt: Достоинства : широкий охват учащихся, активная работа класса, тесный личный контакт субъектов педагогического процесса

description:
Достоинства: широкий охват учащихся, активная работа класса, тесный личный контакт субъектов педагогического процесса.

Недостатки: узкий круг объектов контроля, недостаточная глубина проверки, слабя речевая деятельность учащихся на уроке, наличие тенденции к завышению оценки, проявление субъективизма учителя.

Устный фронтальный опрос

description:
Достоинства: широкий круг объектов контроля, большая глубина проверки, развитие умения письменно излагать мысли, документальность и сравнимость ответов, ограничение проявления субъективизма учителя.

Недостатки: значительная затрата времени на подготовку и на проверку работ, повышается вероятность списывания, исключается достаточный контакт между учителем и учеником.

Письменный метод диагностики знаний

description:
Достоинства: охват широкого круга учащихся; активизация работы всех учеников при обсуждении вопросов; развитие мышления и устной речи.

Недостатки: проявление субъективизма учителя, недостаточная глубина проверки, узкий круг объектов контроля.

Уроки-конференции или дискуссии

description:
Тесты - один из способов проверки знаний, наиболее технологичный, объективный и эффективный.
Тест – это объективное и стандартизированное измерение, легко поддающееся количественной оценке, статистической обработке и сравнительному анализу.

Дидактические тесты

alt: Процентное соотношение качества и успеваемости по результатам контрольных работ

alt: Итоги успеваемости по английскому языку в 7 классе за 1 и 2 четверть 2019 года

alt: Процентное соотношение качества и успеваемости по итогам 1 и 2 четверти


file_name: Портфолио.pptx

alt: Портфолио учителя начальных классов

description:
Портфолио
учителя начальных классов
СагиндиковойЭ.А.
МКОУ«Ортатюбинская  СОШ» Ногайский район Р Дагестан

alt: А я,Сагиндикова Эльбике, По отчеству

description:
А я,Сагиндикова Эльбике,
По отчеству  Абибуллаевной зовусь
Стараюсь я работать рьяно,
Окончила Дагестанский ВУЗ.

description: ДГПИ       1984-1088 гг

alt: Учителей династия В роду моем пошла

description: Учителей династия В роду моем пошла

alt: Люблю детишек Озорных шалунишек

description:
Люблю детишек
Озорных шалунишек
И выбрала профессию
По душе любимую

alt: Мои девизы: . 1. Если довольствоваться только победами – ничего не добьёшься

description:
Мои девизы:.

   1. Если довольствоваться только победами –  ничего не добьёшься. Надо получать удовольствие от самого процесса.

  2. Размышляйте неторопливо, но вействуйте решительно; уступайте великодушно, а сопротивляйтесь твердо.

description:
Мои увлечения

Профессиональные:  воспитательный процесс в школе и в классе.

Полупрофессиональные: освоение компьютера.

Непрофессиональные: танцы, поэзия, люблю петь, фотография.

alt: И вот уже работаю

description:
И вот уже
                    работаю
Почти я
              четверть века
Сельских детей
                           учу
Уму да разуму.

description:
Вторая половина дня
Внеурочная деятельность
              по ФГОСу введена.

рахман

Камиля

Регина

alt: Конкурсы и олимпиады И предметная игра

description: Конкурсы и олимпиадыИ предметная играВсе, за что бы мы не      бралисьВсе проходит на ура!

alt: О жизненном кредо скажу вам друзья:

description:
О жизненном кредоскажу вам друзья:

  Найти тропинку к
                      сердцу ребенка.
   ЛЮБИТЬ,
             ПОНИМАТЬ,
                        СОСТРАДАТЬ,
                                      ПОМОГАТЬ!

alt: А поддержка и опора

description: А поддержка и опора               Для меня моя семья.

alt: Я нашла свое призвание. Я нашла свою стезю

description:
Я нашла свое призвание.Я нашла свою стезю .Нынче делаю признание Горячо свой труд люблю!

Мои достижения

alt: Этот день я вспомню не раз…

description: Этот день я вспомню не раз…

intro: Портфолио учителя о профессиональной деятельности на конкурс "Учитель года.

классное руководство

group: Педагогика

title: Портфолио учителя начальных классов


file_name: Буква Й.ppt

alt: Мягкий согласный звук (й,). Буква

description:
Мягкий согласный звук (й,). Буква Й.

Презентацию подготовила
учитель высшей категории
Гончарова Нина Валентиновна
ГБОУ СОШ № 34                                    г. Севастополя
2019 г.

alt: На урок! У неё глаза большие,

description:
На урок!

У неё глаза большие, Хищный клюв — всегда крючком. По ночам она летает, Спит на дереве лишь днём.

description:
Поиграем?

 Игра «Доскажите чистоговорку»

Ё-ё-ё – у Лёши нашего …

Ёл-ёл-ёл – Лёва двор под…

Лён-лён-лён – зазеленел весною …

Лёк-лён-лёне – игра понравилась…

     Алёна

alt: Расскажите о букве

description: Расскажите о букве

description:
Рассмотрите рисунки!
Что общего во всех словах?

  Назовите букву именинницу

description:
Послушайте стихотворение!

Назовите слова с буквой именинницей, которые встретились в стихотворении.

alt: Охарактеризуйте букву!

description: Охарактеризуйте букву!

alt: - На что похожа буква Й?

description: - На что похожа буква Й?

alt: Поработайте с учебником! С. 34

description:
Поработайте с учебником! С. 34

Работайте в паре!

alt: Подберите слова к схемам (рис. с

description: Подберите слова к схемам (рис. с. 34)

description:
Послушайте пословицы и объясните их смысл

   1. Родина – мать, умей за неё постоять.

description:
Послушайте пословицы и объясните их смысл

2. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

alt: ФИЗМИНУТКА «Дружба»

description:
 ФИЗМИНУТКА
«Дружба»

alt: Послушайте стихотворение!

description: Послушайте стихотворение!

alt: Поработайте с учебником! С. 35

description:
Поработайте с учебником! С. 35

Почитайте!

description:
Поработаем со словарём

Снайпер - стрелок высшей квалификации, отличающийся исключительно меткой стрельбой.                                                        (из толкового словаря русского языка Ушакова)

description:
Поработаем со словарём

Герой - исключительный по смелости или по своим доблестям человек, выделившийся своей храбростью на войне. Герой войны.
    (из толкового словаря
                            русского языка Д.Н. Ушакова)

alt: Поработаем со словарём Отвага - смелость, храбрость, мужество, бесстрашие, неустрашимость ( из словаря

description:
Поработаем со словарём

Отвага - смелость, храбрость, мужество, бесстрашие, неустрашимость
    (из словаря В. И. Даля)

46 самолётов, сбитых Покрышкиным лично, и 6 в группе.

alt: Поиграем? Игра «Разгадайте ребусы»

description:
Поиграем?

 Игра «Разгадайте ребусы»

description:
 Повторите всё о букве Й!

 Игра «Назовите как можно больше слов со звуком Й,»

alt: Выучите скороговорку!

description: Выучите скороговорку!

alt: Чем занимались на уроке? -

description: - Чем занимались на уроке?                                           - Что понравилось на уроке?

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description:
СПАСИБО
ЗА УРОК!

title: Презентация открытого урока по чтению: "Мягкий согласный звук (й,). Буква Й".


file_name: СТАНЬ  МЕДИА-ВОЛОНТЕРОМ  ФЕСТИВАЛЯ.pptx

alt: Мечтаешь стать журналистом? Фотографом?

description:
Мечтаешь стать журналистом?
Фотографом?
Репортером?
SMM-менеджером?

СТАНЬ  МЕДИА-ВОЛОНТЕРОМ  ФЕСТИВАЛЯ!

Присылай заявку:
slav.raduga@bk.ru
Звони: ХХХ
Пиши нам в ВК:
https://vk.com/festivalslavyanckayaraduga

title: Помощь в организации мероприятий. Презентация-афиша


file_name: Математика_кроссворд по историческим сведениям.pptx

description:
Математика: кроссворд по историческим сведениям

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Кроссворд – эспандер для мозгов

description:
Кроссворд –
эспандер для мозгов.

Алексей Иванов

description:
Выполнение  кроссворда:

 По клику на номер вопроса появляется задание.
Чтобы проверить ответ, нажмите кнопку «Проверка».
Чтобы перейти к следующему вопросу, нажмите на стрелку.

Желаю удачи!

начать

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Имя великого математика-поэта.

ПРОВЕРКА

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

.В честь кого названа теорема: «Если параллельные прямые, пересекающие стороны угла, отсекают на одной его стороне равные отрезки, то они отсекают равные отрезки и на другой его стороне»?

ПРОВЕРКА

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПРОВЕРКА

Фамилия ученого, который вывел формулы для нахождения корней квадратного уравнения.

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПРОВЕРКА

Великий учёный-математик, написавший трактат “О спиралях”.

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПРОВЕРКА

Для какого треугольника применима теорема Пифагора?

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПРОВЕРКА

Величайший учёный Древней Греции, прославивший пентаграмму.

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПРОВЕРКА

Пифагоровы …  во все стороны равны.

П

И

Ф

Г

О

Р

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПРОВЕРКА

Древнегреческий математик, автор первого трактата по геометрии.

П

И

Ф

Г

О

Р

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПРОВЕРКА

В честь какого математика названа прямоугольная система координат?

П

И

Ф

Г

О

Р

description:
М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПРОВЕРКА

Труд Евклида в 13-ти томах.

П

И

Ф

Г

О

Р

description:
Кроссворд:
http://pandia.ru/text/78/199/72765.php
 http://aforismo.ru/tags/204 - высказывание на последнем слайде

Ссылки на изображения:
http://cs623719.vk.me/v623719310/44f45/xRg6H2Ic8Hs.jpg - Омар Хайям
http://www.fenokulu.net/images/TALES.png - Фалес
http://math4school.ru/gallery/0/1/7/17/79472/%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%B0%20%D0%92%D0%B8%D0%B5%D1%82.png – Виет
https://lenta.co/images/a/1b/6b/56e4582f76a91.jpg - Архимед
http://kolohost.ru/wp-content/uploads/2009/01/pifagor-254x300.jpg - Пифагор
http://kabinetpi.clan.su/_ph/6/2/558605729.jpg - Евклид
https://d1zqayhc1yz6oo.cloudfront.net/d05255211b9ccbb835de9763494bd6a1.png - Декарт
http://www.infoniac.ru/upload/medialibrary/d55/d55eb7c7ac93d7222d5915079f829b10.jpg - «Начала»
http://cs622624.vk.me/v622624964/28079/VJHqnveUb78.jpg - рисунок на титульном слайде
http://www.graycell.ru/graph/Scan.JPG - рисунок на последнем слайде


file_name: Водные богатства.ppt

alt: водные богатства

description: водные богатства

alt: ручеёк ручеёк

description:
ручеёк

ручеёк

alt: ручеёк ручеёк озеро

description:
ручеёк

ручеёк

озеро

alt: ручеёк ручеёк ручей

description:
ручеёк

ручеёк

ручей

alt: ручеёк ручеёк ручеёк ручей

description:
ручеёк

ручеёк

ручеёк

ручей

alt: ручеёк ручеёк ручей ручеёк река

description:
ручеёк

ручеёк

ручей

ручеёк

река

alt: Как же образуется река?

description: Как же образуется река?

alt: устье озеро правый берег левый берег русло реки исток правый приток левый приток Покажите на схеме части реки.

alt: Река Волга.

description: Река Волга.

alt: море

description: море

alt: пруд

description: пруд

alt: Рыбинское водохранилище

description: Рыбинское водохранилище

alt: Самая крупная река России. 1 2 3 4 5 6 о л г а з е р о у о м л я р у…

description:
в

о

д

о

ё

м

1.Самая крупная река России.

1

2

3

4

5

6

 о   л   г   а

 з   е  р   о

 у        о   м  л  я

 р   у   с  л

 р   у   ч  е        к

 о   р   е

2.Природный водоём.

3.Озеро, которое дало название городу Удомля.

4.Углубление, по которому течёт река.

5.Водный поток, который даёт начало реке.

6.Водоём с солёной водой.

alt: Молодцы !

description: Молодцы !

title: Разработка урока окружающего мира "Водные богатства"


file_name: покрытосеменные.pptx

alt: Покрытосеменные Школа Эрудит Нечаев

description:
Покрытосеменные

Школа Эрудит
Нечаев Александр Витальевич

alt: Общая характеристика Покрытосеменных

description:
Общая характеристика Покрытосеменных

Возникли в триасе. Биологический расцвет продолжается с конца мелового периода по настоящее время.
Распространены на всех континентах, кроме Антарктиды, во всех климатических поясах.
Разнообразные жизненные формы: травы, деревья, кустарники, лианы, водные растения и др.
Основные органы цветковых растений: корень, стебель, листья, цветки, семена, плоды.
Листья цветковых растений осуществляют основные вегетативные функции: фотосинтез, дыхание и транспирацию. Для активного транспорта веществ покрытосеменные имеют развитую проводящую систему: проводящие пучки образованы трахеидами и сосудами. Ситовидные трубки флоэмы снабжены клетками-спутницами.

description:
В жизненном цикле преобладает диплоидный спорофит.
Гаметангии (антеридии и архегонии) отсутствуют. Гаметофиты сильно редуцированы. Женский гаметофит — зародышевый мешок, мужской гаметофит — пыльцевое зерно.
Имеется специализированный орган полового размножения — цветок. Цветок участвует в привлечении насекомых при опылении.
Цветки могут опыляться ветром, водой, насекомыми и другими животными.
Мужские гаметы (спермии) лишены жгутиков и не нуждаются в воде для опыления.

description:
Женские гаметы развиваются в семязачатках в завязи цветка.
Оплодотворение происходит под защитой тканей пестика.
Наличие рыльца способствует улавливанию и прорастанию пыльцевых зерен.
Оплодотворение двойное: в результате образуется диплоидный зародыш и триплоидный эндосперм — питательная ткань для зародыша.
Семена развиваются под защитой плода, образующегося из разросшейся завязи пестика. Плоды участвуют в распространении семян.
Цветковые — единственная современная группа растений, способная к образованию сложных многоярусных сообществ

alt: Магнолия крупноцветковая (Magnolia grandiflora )

description: Магнолия крупноцветковая (Magnolia grandiflora).

alt: Исключения

description:
Исключения

                    Рис. Подорожник большой                                           Рис. Вороний глаз

intro: Покрытосеменные растения. Ботаника.

title: Покрытосеменные растения.


file_name: Искусственный интеллект.pptx

alt: Искусственный интеллект

description: Искусственный интеллект

alt: Что такое искусственный интеллект (ИИ)

description:
Что такое искусственный интеллект (ИИ)

Искусственный интеллект – дисциплина, изучающая возможность создания программ для решения задач, которые требуют определенных интеллектуальных усилий при выполнении их человеком.

alt: Исследования в области ИИ ведутся по двум направлениям: бионическое – попытки смоделировать с помощью искусственных систем психофизиологическую деятельность человеческого мозга с целью создания искусственного разума;…

description:
Исследования в области ИИ ведутся по двум направлениям:

бионическое – попытки смоделировать с помощью искусственных систем психофизиологическую деятельность человеческого мозга с целью создания искусственного разума;
прагматическое – создание программ, позволяющих с использованием ЭВМ воспроизводить не саму мыслительную деятельность, а являющиеся ее результатами процессы

alt: Свойства систем ИИ: внутренняя интерпретируемость – вместе с информацией в базе знаний представлены информационные структуры, позволяющие не только хранить знания, но и использовать их; структурированность…

description:
Свойства систем ИИ:

внутренняя интерпретируемость – вместе с информацией в базе знаний представлены информационные структуры, позволяющие не только хранить знания, но и использовать их;
структурированность – выполняются декомпозиция сложных объектов на более простые и установление связи между ними;
связанность – отражаются закономерности относительно фактов, процессов, явлений и причинно-следственные отношения между ними;
активность – на основе имеющихся знаний можно выводить (получать) новые знания

description:
Использование ИИ

Искусственный интеллект применяют в естесственно-язоковых программах. Они позволяют: делать перевод текста с одного языка на другой, составлять рефераты больших документов, сочинять тексты для сказок и поэм, сценарии телесериалов.
Музыкальные программы могут сочинять музыкальные произведения, проводить анализ готовых музыкальных произведений, имитировать различные исполнительские стили.
Распознающие программы позволяют проверять правильность текста, распознавать символы рукописного текста.
Многие игровые программы используют принципы искусственного интеллекта.

alt: Программа с ИИ и без ИИ Без ИИ

description:
Программа с ИИ и без ИИ

Без ИИ

Компьютерная программа без ИИ может отвечать только на конкретные вопросы на которые он запрограммирован отвечать.
Внесение изменений в программу приводит к изменению его структуры.
Модификация не является быстрым и легким.

С ИИ

Может отвечать на универсальные вопросы, на которые он запрограммирован.
Программа с ИИ может поглощать новые модификации, сортируя весьма независимые фрагменты информации воедино. Следовательно, вы можете изменять кусочки информации из программы не затрагивая структуру самой программы.
Модификация быстрая и легкая.

description:
Примеры ИИ, которые мы используем в повседневной жизни

Виртуальные личные помощники
Видеоигры
Автомобили с искусственным интеллектом (самоуправляемые автомобили)
Предложение товаров
Обнаружение мошенничества
Онлайн поддержка клиентов
Новостные порталы
Видеонаблюдения
Рекомендации фильмов и музыки

alt: Виртуальные личные помощники Siri,

description:
Виртуальные личные помощники

Siri, Kortana и другие интеллектуальные цифровые, персональные помощники на различных платформах (iOS, Android и Windows). Они помогают найти полезную информацию, о который вы у них просите используя естественный человеческий язык. ИИ в таких приложениях собирают информацию на ваших вопросах и используют ее, чтобы лучше понимать вашу речь и выводить результаты с учетом ваших предпочтений. Microsoft утверждает, что Cortana постоянно получает информацию о своих пользователях и в конечном итоге она будет способна предвидеть потребности своих клиентов. Виртуальные личные помощники обрабатывают огромное количество данных из различных источников, чтобы узнать больше о пользователях и стать более эффективными помощниками в поиске и обработки информации.

description:
Видеоигры

Один из примеров использования искусственного интеллекта, с которым большинство людей вероятно знакомы, это видеоигры, которые уже давно используют ИИ. Сложность и эффективность ИИ в видеоиграх возросло в геометрической прогрессии в течении последних нескольких десятилетий, в результате чего видеоигровые персонажи способны вести себя совершенно непредсказуемым образом. Видеоигры активно используют ИИ для своих персонажей, которые могут анализировать окружающую среду для поиска объектов и взаимодействия с ними. Они способны укрываться, исследовать звуки, использовать фланговые маневры, общаться с другими персонажами и т.д.

description:
Автомобили с искусственным интеллектом (самоуправляемые автомобили)

Автономные автомобили становятся все ближе к реальности. В этом году Google сообщила об алгоритме, способном научиться водить машину точно так же , как это делает человек: через опыт. Идея заключается в том, что в конечном итоге автомобиль будет способен смотреть на дорогу и принимать решения, основываясь на том, что он видит.

description:
Предложение товаров

Крупные ритейлеры, как Target и Amazon, зарабатывают много денег благодаря способности их магазинов предвидеть ваши потребности. Эта способность реализуется различными способами: купоны, скидки, таргентинговая реклама ит.д. Как вы уже догадались это очень спорное использование ИИ так как заставляет многих людей переживать по поводу возможных нарушений неприкосновенности частной жизни.

description:
Обнаружение мошенничества

Вы когда-нибудь получали сообщение о том что вы сделали какую-либо покупку по вашей кредитной карте, хотя вы не совершали никаких покупок? Многие банки отправляют эти сообщения, если считают, что существует вероятность мошенничества с вашим аккаунтом и хотят убедиться, что вы одобряете покупку, прежде чем перечислить деньги в другую компанию. Часто для наблюдения такого рода мошенничества используется ИИ. После достаточного обучения, система будет в состоянии обнаружить мошеннические транзакции на основе тех признаков, которые он узнал посредством обучения.

alt: Онлайн поддержка клиентов Многие сайты сейчас предлагают клиента пообщаться с представителем службы поддержки в то время как они просматривают товары на сайте, но не на…

description:
Онлайн поддержка клиентов

Многие сайты сейчас предлагают клиента пообщаться с представителем службы поддержки в то время как они просматривают товары на сайте, но не на каждом сайте на самом деле отвечают живые люди! Во многих случаях вы общаетесь с ИИ. Многие из этих чат ботов мало чем отличаются от автоответчиков, но некоторые из них действительно способны извлекать знания из сайта и предоставлять их клиентам, когда они попросят об этом.

description:
Новостные порталы

Знаете ли вы, что программы с ИИ способны писать новости ? ИИ способен писать простые истории, такие как, финансовые сводки, спортивные репортажи и т.д. Конечно такая система все же нуждается в помощи человека, но это всего лишь вопрос времени и в ближайшем будущем ИИ будет способен писать полноценные статьи.

description:
Видеонаблюдения

Контролировать большое количество видеокамер одному человеку очень сложное и порой скучное занятие. Именно поэтому были разработаны компьютеры с ИИ для мониторинга этих камер. Алгоритм мониторинга принимает входные данные с камер видеонаблюдения и определяет есть ли опасность или нет. Если он «видит» опасность, то оповещает сотрудников безопасности об этом.

alt: Рекомендации фильмов и музыки Конечно эти системы довольно просты по сравнению с другими интеллектуальными системами, но в то же время они выполняют довольно-таки полезную задачу:…

description:
Рекомендации фильмов и музыки

Конечно эти системы довольно просты по сравнению с другими интеллектуальными системами, но в то же время они выполняют довольно-таки полезную задачу: предлагают музыку и фильмы основываясь на ваших интересах. Путем наблюдения за вашими действиями они обучаются и в конечном итоге дают вам рекомендации того, что вас заинтересует. Большая часть этих функций зависит от человека. Например, если вам нравится «рок» и вы указали в своем профиле эту характеристику, то стало быть вам нравятся и другие песни которые включают в себя эту характеристику. Это лежит в основе многих рекомендаций, и хотя это не футуристическая разработка, но она делает очень хорошую работу, помогает нам находить новую музыку и фильмы.

intro: Искусственный интеллект

title: Искусственный интеллект


alt: Занимательная азбука

description: Занимательная азбука

description:
Изучение букв и звуков. Различать гласные, согласные буквы. Мягкие ,твердые согласные.
 Все буквы на липучке. В конце книги есть страничка, на которой можно составлять слова.

ЦЕЛЬ

description:
1.Пористая резина  4 листа а4
2.Фетр 4 листа а4
3.Шары мягкие (15 мм) 30 штук 4 пачки
4.Бусинки 4 упаковки
5.Липучка (1 метр)
6.Ножницы, клеевой пистолет, клеевые стержни.
7.проволка
8.Лента для оформления книги

Материалы

alt: Этапы изготовления

description: Этапы изготовления

alt: ФОТО ГОТОВОГО

description: ФОТО ГОТОВОГО

title: Занимательная азбука для детей с нарушением зрения


file_name: МИР ВОКРУГ.pptx

alt: Дубровина Л.А. учитель музыки

description:
Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17
г. Камышин Волгоградской области

Интерактивные загадки
 «Мир вокруг»
 для детей 10 лет

alt: Внимание! Прочитайте загадку.

description:
Внимание!
Прочитайте загадку.
Назовите ответ.
Нажав на кнопку             вы
его сможете увидеть.
Далее нажмите на стрелку
и вы получите
следующую загадку.

ответ

alt: САМОВАР ответ Стоит толстячок,

description:
САМОВАР

ответ

Стоит толстячок, Подбоченивши бочок,
Шипит и кипит,
Всем чай пить велит

description:
КНИГА

ответ

Склеена, сшита,
Без дверей, а закрыта.
Кто её открывает —
Многое знает.

alt: СКОВОРОДА ответ И оладьи, и омлет,

description:
СКОВОРОДА

ответ

И оладьи, и омлет,
И картошку на обед,
А блины — вот это да!
 Жарит всё…

alt: КРАН ответ Без меня вы никуда,

description:
КРАН

ответ

Без меня вы никуда,
Из меня течёт вода.
Думаете, главный – чайник? Нет, на кухне я начальник!
 Если воду не нальёте,
То и чаю не попьёте.

alt: ПЛИТА ответ Живу на кухне я всегда,

description:
ПЛИТА

ответ

Живу на кухне я всегда,
На мне стоит сковорода, Кастрюля, ковшик, чайник — Над ними я начальник!
Со мною вся семья сыта,
Ну, догадались? Я…

description:
СКАЗКА

ответ

Легенда, преданье народное, Ребята её обожают.
Родители, если свободные,
Её тебе на ночь читают.

alt: ТЕЛЕВИЗОР ответ На моем, друзья, экране

description:
ТЕЛЕВИЗОР

ответ

На моем, друзья, экране
То моря шумят в тумане,
То плоды качает сад.
Есть мультфильмы для ребят.

alt: НОЖ ответ Если хорошо заточен,

description:
НОЖ

ответ

Если хорошо заточен,
 Всё легко он режет очень — Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло.

description:
ФОТОАППАРАТ

ответ

Этот глаз — особый глаз. Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет.

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

description:
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613539441_30-p-fon-dlya-detskoi-prezentatsii-powerpoint-30.jpg фон
https://multi-mama.ru/zagadka-dlya-detej-10-let-s-otvetami/ загадки
http://boombob.ru/img/picture/Jun/24/3d325d93010effe3e8d14e817a82fe78/6.jpg  солнышко

title: Интерактивные загадки "Мир вокруг"


file_name: Презентация по истории 7 класс.  Пресечение династии Рюриковичей.ppt

alt: Пресечение династии Рюриковичей

description:
Пресечение династии Рюриковичей

Семейкин Николай  Геннадьевич АМОУ СОШ №22, Тюмень

description:
Цель урока

Формирование представления  об пресечении династия Рюриковичей.

description:
1. Правление Федора Ивановича (1584 – 1598 гг.)

Ссылка царевича
Дмитрия в Углич

1589 г. –
учреждение
 патриаршества

1597 г. – введение
 урочных лет,
 усиление
закрепощения

Возвышение Бориса Годунова – брата царицы Ирины

1591 г. – убийство царевича Дмитрия

description:
2. СМУТА – период дестабилизации внутреннего равновесия российского общества, гражданской войны и интервенции, самозванства и неподчинения окраин центру.

Дискуссии о
 хронологических
рамках СМУТЫ

1584 – 1613 гг. –
со времени
смерти
Ивана IV
Грозного

1605 – 1613 гг. –
со времени
смерти
Бориса
 Годунова и
вторжения
 первого
самозванца

1598 – 1613 гг. –
со времени
 смерти
Федора
Ивановича

description:
3. Причины Смуты

Хозяйственный
кризис
70 – 80 – х гг.,
вызванный
Ливонской
войной
 и опричниной, чума и
 голод 1601 – 1603 гг.

Дальнейшее
ухудшение
положения народа:
закрепощение
 крестьян,
бесправие
всех слоев общества
 перед
произволом
царской власти

Династический кризис:
прервалась династия
 Рюриковичей

Вмешательство Польши и
католической церкви
во внутренние
 дела России

description:
Облегчение налогового бремени
Борьба со взяточничеством
Каменное строительство в Москве (построил в Кремле водопровод!)
В результате войн со Швецией удалось вернуть Ям, орешек, Ивангород, потерянные по Плюсскому миру
Развивал книгопечатание, строил типографии
1601 – 1603 гг. – неурожаи и голод. Цены на хлеб поднялись в 100 раз. Восстание Хлопка.

4. Правление Бориса Годунова (1598 – 1605 гг.)

description:
5. Лжедмитрий I (1605 – 1606 гг.)

1601 – 1602 - беглый монах Григорий Отрепьев появляется  в Польше

1604 г. – Лжедмитрий с войском шляхтичей и казаков переходит русскую границу.

«Прелестные
грамоты»

Города
 добровольно
сдаются

13 апреля 1605 –
 смерть Годунова

13 мая 1605 г.
царские
войска перешли
 на сторону самозванца

Июнь 1605 г. –
восстание в Москве,
расправа с семьей Годуновых

description:
Политика Лжедмитрия I (июнь 1605 – май 1606 гг.)

Личный прием челобитных, прогулки по Москве без охраны
Убеждал бояр в необходимости просвещения народа и отправки боярских детей на учебу в Европу
Вернул в Москву опальных бояр (В том числе – Романовых)
Отпустил на волю холопов, попавших в кабалу в голодные годы
Не позволял строить католические храмы, не выполнил обещания о территориальных уступках Польше и введении католичества

Одевался в европейское платье, не соблюдал дворцовых обычаев
Женился на дочери польского магната Марине Мнишек, отказавшейся принять православие, презиравшей русские обычаи
Поведение 2000 поляков, прибывших с Мариной и чувствовавших себя хозяевами Москвы
Увеличил сроки урочных лет, сохранив незыблемым крепостное право
Щедрая раздача земель и денег служилому дворянству
Расформировал народную армию казаков и крестьян

Какое значение могли иметь следующие мероприятия и черты поведения Лжедмитрия I?

description:
6. Правление Василия Шуйского (1606 – 1610 гг.)

Свое вступление на престол
ознаменовал особой
«крестоцеловальной
записью»:
он брал на себя обязательства
сохранить привилегии боярства;
не отнимать вотчин;
не судить бояр без
 участия Боярской думы.

alt: И.И. Болотникова Елец Истома Пашков,

description:
1606  - 1607 – крестьянская война под предводительством И.И. Болотникова

Елец
Истома Пашков,
Прокопий Ляпунов,
Григорий Сунбулов

Путивль
Иван Болотников

1606 г. – В Польше друг самозванца Молчанов выдает себя за спасшегося «царя Дмитрия»

Поход на Москву. Переход на сторону
 Шуйского дворянских
отрядов Ляпунова и Пашкова. Осада Болотникова
и лже – Петра в Туле.

alt: Лжедмитрия II («тушинского вора»

description:
1607 г. – появление Лжедмитрия II
(«тушинского вора»

Двоевластие

Москва

Тушино

перелеты

Марина Мнишек
«признает» мужа

Осада
Троице – Сергиева
монастыря

Грабежи
и насилие

description:
Сентябрь 1609 г. – начало иностранной интервенции: польский король Сигизмунд III осадил Смоленск

Договор о помощи между Россией и Швецией. М. Скопин – Шуйский и Делагарди разбивают «тушинцев», освобождают Троице – Сергиев монастырь, Лжедмитрий II бежит в Калугу

Лето 1610 г. – наступление польской армии на Москву

alt: Пик Смуты – 3 центра власти Москва –

description:
Пик Смуты – 3 центра власти

Москва –
 В. Шуйский

Калуга –
Лжедмитрий II

Тушино –
Филарет (Романов) –
отправляют
посольство
в Смоленск,
приглашение
 королевича Владислава

alt: Василия Шуйского «Семибоярщина»:

description:
17 июля 1610 года – свержение Василия Шуйского

«Семибоярщина»:
Добивались передачи власти стране Боярской Думе: «слушать бояр и суд их любить»
Выборный царь
Предложение престола польскому королевичу Владиславу. Присяга в Москве перед пустым троном
Гетман Жолкевский входит в Москву и отгоняет тушинцев
Сигизмунд требует престол себе и задерживает послов
Начинается шведская интервенция

alt: Первое ополчение 1611 г. Зима 1611 г

description:
7. Первое ополчение 1611 г.

Зима 1611 г. - Рязань. Прокопий Ляпунов,
Иван Заруцкий, Дмитрий Трубецкой.
Совет всей земли.

Март 1611 г. - Восстание в Москве.
Лето 1611 г. – падение Смоленска. Сигизмунд III
 объявляет себя русским царем.
Шведы захватывают Новгород.

«Приговор» Совета всея земли. Ссора казаков
 и дворян. Распад первого ополчения

Угроза утраты национальной независимости

alt: Второе ополчение Грамоты патриарха

description:
8. Второе ополчение

Грамоты патриарха Гермогена

1612 г. – Нижний Новгород.
Кузьма Минин – Сухорук. Дмитрий Пожарский.

Март 1612 г. – начало похода. Апрель – июль –
«ярославское стояние» Второго ополчения.
«Совет всея земли».

Август – к. октября 1612 г. –
осада Москвы Вторым ополчением.

description:
9. Избрание царя

Шведский принц

Польский королевич Владислав или Сигизмунд III

Представители боярских фамилий – Мстиславские, Голицыны

Д. Трубецкой
Д. Пожарский

Иван Воренок

description:
21 февраля  1613 г. – избрание на царство Михаила Романова

«Миша Романов молод, разумом ещё не дошел и нам будет поваден».
Высказывание бояр - выборщиков

description:
10. Последствия СМУТЫ

Воцарение новой династии Романовых
(1613 - 1917 гг.)

Экономическая разруха и  обнищание народа

Ухудшение международного
положения государства
(побережье Балтики отошли к Швеции, Смоленские и Северные земли – к Польше)

Усиление роли сословно – представительных органов власти
Боярской Думы и Земского собора

Ослабление старой аристократии (боярства) и усиление служилого дворянства

description:
ДЗ

Читать параграф №12
Письменно ответить на вопросы 2,6.


file_name: Имя прилагательное.pptx

description:
                  Восемнадцатое января.

Здравствуйте, дорогие ребята!
Тема урока:    Вечный спутник  существительного .
Цель урока : на уроке вы будете находить в предложениях прилагательные, правильно употреблять и согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

Имя  прилагательное - самостоятельная часть  речи, которая  обозначает  признак  предмета и  отвечает  на  вопросы  какой? чей?
Например :великий музыкант (какой?) птичье  пение(чьё?)
Имена  прилагательные  изменяются  по  родам (в единственном числе), числам, падежам. Имена  прилагательные  согласуются  с  существительным, к  которому  относятся . Это значит, что имена прилагательные ставятся  в том же роде, числе, падеже , что и существительные к которым они относятся.
Например: добрый  (какой?)человек- здесь существительное человек мужского рода стоит в именительном падеже , в единственном числе. Поэтому прилагательное добрый тоже ставится в мужском роде, в единственном числе, в именительном падеже.
 Доброе  слово –средний род, единственное число, И.п.
 Добрая  улыбка – женский род, ед. число.  И. п.
               В  предложении имена  прилагательные  бывают  определением
                       иногда     сказуемым.

description:
Какая часть речи?
С существительным дружуИ нисколько не тужу.Моя основная примета:Обозначаю признак предмета.Лед какой? Холодный, гладкий.Чай какой? Горячий, сладкий.Изменяюсь по родам,Числам и падежам.Люблю детей внимательных.Кто я?..

Игра  «Кто  больше?»

День…           Воздух…           Солнце…..

   Дождь…         Утро….              Ночь….

Ребята! А кто больше подберёт  прилагательные к данным существительным?

title: Имя прилагательное


file_name: Лес и человек 4 класс.pptx

description:
МКОУ «Усть-Муравлянская ООШ»
Учитель начальных классов
Савченко Надежда Николаевна

Окружающий мир«Лес и человек»4 класс

description:
Лес и человек

«Чтобы беречь землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить – её надо знать».
                                                         Н. И. Сладков

description:
Правила поведения в лесу

1) Не ломай ветки деревьев и кустарников.
2) Не повреждай кору деревьев.
3) Не рви в лесу цветы.
4) Не сбивай грибы, даже не съедобные.
5) Не разоряй гнезда птиц, насекомых и птиц.
6) В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву.
7) Не шуми в лесу. Не оставляй в лесу мусор.

alt: Источник лекарственных трав

description: Источник лекарственных трав

alt: Источник ягод и грибов

description: Источник ягод и грибов

alt: Источник древесины

description: Источник древесины

alt: Дом для животных и растений

description: Дом для животных и растений

description:
Экологические проблемы леса

Вырубка лесов
Лесные пожары
Мусор
Вытаптывание трав
 и цветов

title: Лес и человек


file_name: презентация конкурсного урока  6 класс.pptx

description:
Урок русского языка в 6 классе по теме: «Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

Урок русского языка в 6 классе по теме: «Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами

description:
Цель урока. расширить представление учащихся по орфоэпии и лексике; закрепить умение видеть пройденные орфограммы в словах; формировать умения правильного написания существительных с пол- и полу-.
Задачи:
 1. Образовательная:
-  научить правильно писать слова с пол - (полу-);
-  выработка практического умения писать слова с пол - (полу-);
-  выработка умений наблюдать, делать выводы, творчески подходить к решению заданий;
-  выработка навыка работы с текстом.
2. Развивающая:
- способствовать развитию связной речи, развивать орфографическую зоркость,правильному русскому
произношению, быстроты реакции, внимания, памяти,
мышления.
3. Воспитательная:
- формирование коммуникативных умений, положительного и
внимательного отношения к русскому языку, воспитывать у учащихся внимательность, усидчивость, работоспособность, желание учиться.

Цель урока. расширить представление учащихся по орфоэпии и лексике; закрепить умение видеть пройденные орфограммы в словах; формировать умения правильного написания существительных с пол- и полу-.
Задачи:
 1. Образовательная:
-  научить правильно писать слова с пол - (полу-);
-  выработка практического умения писать слова с пол - (полу-);
-  выработка навыка работы с текстом.
2. Развивающая:
способствовать развитию связной речи, правильному русскому
произношению;
- развивать орфографическую зоркость, быстроты реакции, внимания, памяти, мышления.
3. Воспитательная:
- формирование коммуникативных умений, положительного и
внимательного отношения к русскому языку,
-воспитывать у учащихся внимательность, усидчивость, работоспособность, желание учиться.

alt: Орфоэпинск. Орфоэпическая разминка

description:
Орфоэпинск.Орфоэпическая разминка

Договор, средства, красивее, облегчить, торты, звонит, баловать, ждала, позвоним, жалюзи, оптовый, включит, директора, тренеры, каталог, феномен

alt: Орфоэпинск. Орфоэпическая разминка

description:
Орфоэпинск.Орфоэпическая разминка

       Договор, средства, красивее, облегчить, торты, звонит, баловать, ждала, позвоним, жалюзи, оптовый, включит, директора, тренеры, логин

Орфоэпинск.Орфоэпическая разминка

ДоговОр, срЕдства, красИвее, облегчИть, тОрты, звонИт, баловАть, ждалА, позвонИм, жалюзИ, оптОвый, включИт, директорА, трЕнеры, каталОг, фенОмен

alt: Орфографинск. Запишите сложные слова-отгадки, объясните правописание соединительных гласных

description:
Орфографинск.Запишите сложные слова-отгадки, объясните правописание соединительных гласных

Заурчу, закричу, под небеса улечу.
Хвостом льет, а клювом пьет.
Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым, а загудит его мотор – глотает он и пыль, и сор.
Сверху - дыра, снизу – дыра, а в середине – огонь, да вода.
Чудо-дворник перед нами, загребущими руками за одну минуту сгреб преогромнейший сугроб.
Летит птица – небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. этот глаз – все на картинке передаст.

description:
Проверь себя

Вертолет, водопровод, пылесос, самовар,
снегоочиститель, самолет, фотоаппарат.

description:
Найди лишнее слово

Петя ушиб колено ноги.
Союзники стали отступать назад
Путь кораблю   преградил ледяной айсберг.
Путешественники ослабли от недоедания пищи.
В комнату вошел папин коллега по работе

alt: Проверь себя Петя ушиб колено ноги

description:
Проверь себя

Петя ушиб колено ноги.
Союзники стали отступать назад.
Путь кораблю преградил ледяной айсберг.
Путешественники ослабли от недоедания пищи.
В комнату вошел папин коллега по работе

description:
Половиния

      Здесь жили слова с пол-: полдороги, полсумы, полвека. Согласные жили в полном согласии, в обнимку, дружно. И никогда не жалели, что из звезды получилось ползвезды, из торта – полторта.
- Но, буква «Л», Гласные буквы и Заглавные возмутились,
«Л», Гласные и Заглавные дефисом отделились

alt: Узелки на память

description: Узелки на память

alt: Привал у костра

description: Привал у костра

alt: Расшифруйте и назовите картинки используя пол- и полу-

description:
Проверь себя

   Полмесяца, пол-Европы, пол-лета, пол-огурца, полугодие (полгода),
пол-Кизилюрта, полтетради.

alt: ОГЭ и ЕГЭ Работа с тестами

description:
ОГЭ и ЕГЭ
Работа с тестами

                                                                    Тест №1
Найдите предложение, в котором существительное с пол- пишется через дефис.
А) Сторож через пол(часа) вернулся с елкой, настоящей таежной красавицей.
В) Написали Жигану бумагу, и много ребят подписались под той бумагой – целые пол(листа).
С) В полу(дреме) Гек надел валенки, добрался до стола и сел на табуретке.
                                                                    Тест №2
Определите  предложение, в котором существительное с пол-, полу- пишется слитно.
А) На решение задачи ушло пол(урока).
В) Заря запылала пожаром и захватила пол(неба).
С) Хозяин поставил перед нами пол(арбуза).
                                                                    Тест №3
Определите ряд, в котором слова с пол- и полу – пишутся через дефис.
А) Пол(Москвы),  пол(день),  полу(финал).
В) Пол(луга), полу(круг), полу(остров).
С) Пол(игры),  пол(Байкала),  пол(огурца).

alt: ОГЭ и ЕГЭ Работа с тестами Тест №1

description:
ОГЭ и ЕГЭ
Работа с тестами

Тест №1
Найдите предложение, в котором существительное с пол- пишется через дефис.
А) Сторож через полчаса вернулся с елкой, настоящей таежной красавицей.
В) Написали Жигану бумагу, и много ребят подписались под той бумагой – целые пол-листа.
С) В полудреме Гек надел валенки, добрался до стола и сел на табуретке.
Тест №2
Определите  предложение, в котором существительное с пол-, полу- пишется слитно.
А) На решение задачи ушло пол-урока.
В) Заря запылала пожаром и захватила полнеба.
С) Хозяин поставил перед нами пол-арбуза.
Тест №3
Определите ряд, в котором слова с пол- и полу – пишутся через дефис.
А) Пол-Москвы, полдень, полуфинал.
В) Пол-луга, полукруг, полуостров.
С) Пол-игры, пол-Байкала, пол-огурца.

alt: Проверь себя № 1-в № 2-в № 3-с

description:
Проверь себя

№ 1-в
№ 2-в
№ 3-с

alt: Проверь себя №1-в №2-в №3-с №4-с

description:
Проверь себя

№1-в
№2-в
№3-с
№4-с

title: Презентация к уроку русского языка в VI классе по теме: «Правила слитного и дефисного  написания пол- и полу- со словами»


file_name: Методическое объединение .pptx

alt: Эффективность работы творческого объединения “Линия красоты”, методы и приемы работы с детьми и родителями

alt: Анализ работы т/о « Линия красоты» за 1 полугодие 1 группа: 10 на начало учебного года , выбыло 2 и прибыло 2 2 группа :…

description:
Анализ работы т/о « Линия красоты» за 1 полугодие

1 группа: 10 на начало учебного года , выбыло 2 и прибыло 2
2 группа : 11 человек на начало года , выбыло 3 человека, прибыло 2
3 группа ; 10 человек на начало года, выбыло 5 человек, прибыло 2 человека

description:
Метод обучения - это способ взаимодействия педагога и учащегося, в ходе которого происходит передача знаний, умений, навыков

Прием - это кратковременный способ, который предполагает работу с одним, конкретным умением или навыком

alt: Методы по источнику материала

description:
Методы по источнику материала

Лекция - словестный
Демонстрация - наглядный
Практический - практическая работа

alt: Метод по характеру обучения Объяснительно-иллюстративный

alt: Методы контроля Устный контроль

description:
Методы контроля

Устный контроль
Письменный контроль
Практический контроль

description:
Метод стимулирования долга и ответсвенности

Убеждение
Поощрение

description:
Работа с родителями

Родители организовали мероприятие, посвященное Новому году

alt: Работа с родителями Родители с нетерпением ждут новых работ мастер-классов и награждений детей в городских, всероссийских и международных конкурсах

alt: Дипломы учащихся

description: Дипломы учащихся

intro: Выступление на методическом объединении


file_name: гирлянда.pptx

alt: И сверкают и горят, Как зовется тот наряд?

intro: Рисунок новогодней гирлянды, выполнен с помощью шаблона. Подходит для занятий во II четверти.

title: ИЗО 1 - 2 класс "Новогодняя гирлянда" (гуашь)


file_name: воровство 1.ppt

alt: Воровство .

description: Воровство .

description: Воровство - это чаще всего проявление посторонних оснований, причин.

description: Много случаев воровства, в детском возрасте - иногда и в подростковом. Ребёнок не знает, что воровство осуждается и какие последствия оно влечёт.

description:
Есть "бесцельное воровство", и "завистливое воровство". Сознательно дети воруют не потому, что хотят иметь какую - то конкретную вещь
т. к. имея карманные деньги, они могут купить такую же вещь как и у других, но по причинам личностного порядка : одиночество или  чувство покинутости.

description: Однако не все дети обеспечены в достаточной мере в материальном плане, чтобы купить то, что им нравится.

description: Здесь создаётся фрустрирующая ситуация: хочу иметь - не могу иметь. Выход из фрустрирующей ситуации обеспечивается системой личностной саморегуляции.

description: Если ребёнок не получает достаточно любви в семье, ощущает одиночество и заброшенность - то это существенно ослабляет возможность его личностной саморегуляции. В целом здесь появляется та же необходимость оказания ребёнку поддержки, выражения любви и одобрения.

alt: Задачи, которые решают психологи в связи с обращением родителей с ребёнком, склонным к воровству: установление контакта с ребёнком; выяснение причин совершенного поступка оказание психологической поддержки…

description:
Задачи, которые решают психологи в связи с обращением родителей с ребёнком, склонным к воровству:

установление контакта с ребёнком;
выяснение причин совершенного поступка
оказание психологической поддержки и помощи
формирование ценностей и мотивов, которые препятствовали бы совершению воровства.

alt: Рекомендации родителям :

description: Рекомендации родителям:

alt: Не " разбирать " поступок ребёнка в присутствии большого числа людей (всех родственников или соседей, у которых ребёнок украл что-либо), поговорить с ребёнком отдельно от…

description: 1.	Не "разбирать" поступок ребёнка в присутствии большого числа людей (всех родственников или соседей, у которых ребёнок украл что-либо), поговорить с ребёнком отдельно от “потерпевшего”.

description:
объяснить , что это плохо и это не разрешается не только взрослым, но и детям.
Указать на возможность наказания и социального неодобрения
 (например, в классе,
если там узнают
о случившмся…).

2. Установить запрет на воровство,

description:
3. Не наказывать ребёнка.

    Если он любит родителей, то отрицательные оценки ими его поступка уже считаются или воспринимаются ребёнком как наказание. Если же отношения ребёнка с родителями построены на неприятии, то тем более наказание приведёт к ухудшению этих взаимоотношений Ребёнок не стремится сделать свои отношения с другими людьми конфликтными, его "плохие поступки"-реакция на действия взрослых, либо это поиски внимания и любви.

description:
4. Выяснить характер отношений    	ребёнка с другими детьми.

	Узнать у ребёнка или в школе, умеет ли он общаться со сверстниками, принимают ли они его. Так, ребёнок может украсть у родителей , чтобы купить шоколад, раздать его в школе и так добиться признания сверстников.

description:
5. Показать неотвратимость наказания и не читать при этом нравоучений.

	Опираться при объяснении целесообразнее на реальные потребности, желания и представления ребёнка, а не призывать к абстрактному
 "как тебе не стыдно".

description:
6. Не стремиться вызвать у ребёнка открытое чувство вины, не разрушать психологические защиты ребёнка.

	Ориентироваться необходимо не на собственные желания наказать ребёнка, но на основную задачу- чтобы ребёнок понял, что воровство осуждается всеми и приводит к ухудшению отношений, а результаты воровства не приводят к желаемым результатам.

alt: Оказать ребёнку эмоциональную поддержку

description:
7. Оказать ребёнку эмоциональную	поддержку.

	Необходимы такие фразы :
 “Я тебя люблю, но мне неприятно то что ты сделал”.

description:
8. Необходимо выяснить причину,

   которая побудила ребёнка совершить воровство и вместе с ребёнком выработать иные пути достижение цели.

alt: Рекомендации учителям и психологам:

description: Рекомендации учителям и психологам:

description: В случае воровства необходимо выявить на какой стадии морального развития находится ребёнок. Эти стадии определяют и мотивационные отношения, и когнитивные.

description:
1."Ориентация на наказание"

    Характеризуется установленным правилам поведения только для того, чтобы избежать наказания.

alt: Ориентация на поощрения» Связана с нормами поведения, направленными на то, чтобы получить поощрения

description:
2. "Ориентация на поощрения»

    Связана с нормамиповедения, направленными на то, чтобы получить поощрения.

description:
3. "Ориентация на образец "хорошего мальчика"  или “хорошей девочки”.

   Поведение ребёнка, находящего на этой стадии, характеризуется согласием с установленными нормами и правилами поведения; ребёнок стремится избежать неодобрения со стороны людей, задающих определённые моральные образцы.

description:
4. "Ориентация на авторитет"

       На этой стадии можно обнаружить защиту правил и социальных норм, установленных авторитетными организациями или лицами.

description:
5. " Ориентация на общественный договор на добровольно принятые на себя перед обществом обязательства".

	На этой стадии моральные действия человека определяются общепринятыми принципами общественного благополучия, основанными на уважении других людей и самоуважении.

description: 6. «Ориентация на общечеловеческие этические принципы и нравственные (моральные) нормы»

title: "Если ребёнок ворует?" (Информация для родителей)


file_name: Гласные звуки [а] , [у]. Обозначение их с помощью модели.pptx

description:
Предшкольная подготовка по программе «Учимся родному языку»

Журова Л.Е., Кузнецова М.И.
Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами 5-7 лет. Часть 1.

Сорокина О.А.,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края»

Тема: Звуки [а],  [у]

alt: Приготовься к занятию!

description: Приготовься к занятию!

alt: Какие звуки живут красной комнатке?

description:
Какие звуки живут красной комнатке?
Какие гласные звуки знаешь?
Сколько всего гласных звуков в русском языке?

description: стр. 38-39

alt: Зарядка Вверх и вниз рывки руками,

description:
Зарядка

 Вверх и вниз рывки руками,
 Будто машем мы флажками.
 Разминаем наши плечи.
 Руки движутся навстречу.
 Руки в боки. Улыбнись.
 Вправо-влево наклонись.
 Приседанья начинай.
 Не спеши, не отставай.
 А в конце — ходьба на месте,
 Это всем давно известно.

alt: стр. 40

description: стр. 40

alt: Подведём итог:

description: Подведём итог:

alt: До скорой встречи!

description: До скорой встречи!

alt: Используемые источники: Журова

description:
Используемые источники:

Журова Л.Е., Кузнецова М.И. Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами 5-7 лет. Часть 1. - ВЕНТАНА-ГРАФ, корпорация "Российский учебник".
pedagogam/fizkultminutki-v-stihah - физкультминутки

intro:
Презентация к занятию с дошкольниками, готовящимся к поступлению в школу. Тема занятия: «Гласные звуки [а], [у]. Обозначение их с помощью модели»
Обучение по авторскому пособию Журовой Л.Е., Кузнецовой М.И «Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами 5-7 лет. Часть 1». Время занятия 20 минут. Занятие формирует у детей интерес к дальнейшему изучению родного языка, развивает у детей интерес к работе со звучащим словом. Игровые задания тетради № 1 учат детей различать твердые и мягкие согласные звуки, гласные звуки русского языка.

tags: предшкольная подготовка

tags: учимся родному языку

title: Гласные звуки [а], [у]. Обозначение их с помощью модели («Учимся родному языку», предшкольная подготовка)


file_name: Дети в  деревне.pptx

alt: Дети в гостях у бабушки и дедушки в деревне Երեխաները հյուրընկալել են տատիկին ու պապիկին գյուղում

description: Дети в гостях убабушки идедушки в деревнеԵրեխաները  հյուրընկալել  են  տատիկին ու պապիկին գյուղում

description:
 Дети приехали в деревню, помочь бабушке и дедушке собрать урожай  и  ухаживать за животными.
 Երեխաները եկել են գյուղ՝ օգնելու տատիկին ու պապիկին  բերքը  հավաքելու, կենդանիներին խնամելու:

description:
Это  сад. В саду растут фруктовые деревья: на деревьях висят спелые яблоки(1), груши(2),    персики(3) и вишни ( или черешни)(4).   Этот мальчик собирает яблоки, а собака(5),  открытым  ртом, смотрит на него.
Этот мальчик держит  яблоко  в руке и играет  с  кошком(6).
Սա այգի է: Այգում  աճում են մրգատու  ծառեր: Ծառերի վրա  կախված են հասած խնձորները, տանձերը, դեղձերն ու բալը (կեռասը): Այս տղան խնձորներն է հավաքում, իսկ շունը  նրան է նայում: Այս տղան խնձորը  ձեռքը բռնած՝  կատվի  հետ է խաղում:

1

2

3

4

5

6

description:
Котёнок на крыше гаража(1). Это сарай(4). Это калитка(2). Это каменные ограждения(3). Это ящик с фруктами. Это корзина с фруктами. В них фрукты.Փիսիկը ավտոտնակի տանիքին է: Սա մառան է: Սա դռնակ է, սա քարե ցանկապատ: Սա  մրգերով  զամբյուղ է, սա մրգերով արկղ է:Նրանց մեջ  միրգ  է:

1

2

  3

4

description:
2

4

3

1

5

6

7

8

9

10

Это корзина с фруктами: это яблоко(1), это гранаты(2), это абрикосы(3), это сливы(4). Это ящик с фруктами: Это персик(5), это виноград(6), это айва(7), это инжир(8); это дыни (дыня) (9),  это арбузы (арбуз)(10).Սա  մրգերով  զամբյուղ  է. սա խնձոր է,  սա նուռ  է, սա ծիրաններ, սա՝ սալորներ: Սա մրգերով արկղ է. սա դեղձ է, սա խաղող, սա սերկևիլ է, սա՝ թուզ Սա՝ սեխեր (սեխ), սա  ձմերուկներ (ձմերուկ):

description:
Овощи растут на огороде. Бабушка и дедушка собрали урожай.  БАКЛАЖАНЫ(1), ЛУК(2) И СВЕКЛО(3) в корзине; ОГУРЦЫ(4), ПОМИДОРЫ(5), МОРКОВЬ(6) И ПЕРЦЫ(7) в ящиках; ЧЕСНОК(8) НА ТРАВЕ; КАРТОФЕЛЬ(9) в мешке.Բանջարեղենները աճում են բանջարանոցում: Տատիկն ու պապիկը հավաքել են բերքը: Սմբուկը, սոխը, բազուկը զամբյուղի մեջ են, վարունգները,լոլիկը, գազարն ու պղպեղները՝ արկղներում, սխտորը՝  խոտորի վրա, կարտոֆիլը՝ պարկում:

5

4

6

7

2

3

1

8

9

alt: В руках у бабушки большая капуста(1)

description:
В руках у бабушки большая капуста(1). В руках у дедушки огромная тыква(2). Бабушка в руках держит капусту , а дедушка – тыкву.
Տատիկի ձեռքերում մեծ կաղամբ  է: Պապիկի ձեռքերում հսկայական դդում: Տատիկը բռնել  է կաղամբ, պապիկը՝ դդում:

1

2

alt: ЭТО ФРУКТЫ , ЭТО ОВОЩИ ՍՐԱՆՔ ՄՐԳԵՐ ԵՆ, ՍՐԱՆՔ՝ ԲԱՆՋԱՐԵՂԵՆՆԵՐ

alt: Это домашние животные и птицы.

description:
Это домашние животные и птицы. Девочка ухаживает за домашними животными  и птицами (ними). Она кормит  корову травкой.
Սա ընտանի կենդանիներ  ու թռչուններ են: Աղջիկը խնամում  է ընտանի կենդանիներին  ու թռչուններին (նրանց): Նա կերակրում է կովին խոտով:

description:
Это домашние животные: это КОРОВА(1), это ОВЕЧКА(БАРАН) (2) , это КОЗЁЛ (КОЗЛЁНОК)(3), это ЛОШАДКА (ЛОШАДЬ)(4), это ОСЛИК (ОСЁЛ)(5), это СВИНЯ (ПОРОСЁНОК) (6), это КОШКА(7), это КОТЁНОК(8), это СОБАКА(9).Սրանք ընտանի կենդանիներ են: Սա  ԿՈՎ  է, սա ԳԱՌՆՈՒԿ (ՈՉԽԱՐ) է, սա ԱՅԾ (ՈՒԼԻԿ) է, սա ՁԻ  է, սա ԻՇՈՒԿ  (ԷՇ) է, սա ԽՈԶ (ԽՈԶՈՒԿ) է, սա ԿԱՏՈՒ է, սա ՓԻՍԻԿ է, սա ՇՈՒՆ  է:

1

2

3

4

5

6

7

9

alt: Это домашние птицы: это ПЕТУХ(1), это

description:
Это домашние птицы: это ПЕТУХ(1), это КУРИЦА(2), это ЦЫПЛЯТА(3), это ИНДЮК(4), это ГУСЬ(5), этօ УТКА(6) . Утка плавает в  воде.
Սրանք ընտանի թռչուններ են: սա աքլոր է, սա հավ է, սրանք ճուտիկներ են, սա սագ է , սա բադ է: Բադը լողում է ջրում:

1

2

3

4

5

6

intro: Рассказ по картинкам по букварю  2 -ого класса  Н.Байбуртян, И. Якубова


file_name: Шаблон Киевская Русь.pptx

alt: Киевская Русь Курицина Н.Н учитель

description:
Киевская Русь

Курицина Н.Н
учитель
МОУ Семендяевская оош

description:
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/d/0/137/203/137203430_KR5.jpg
http://schvedov.ru/images/goroda.jpg
http://svastour.ru/upload/medialibrary/bbc/bbcbdf565ad4fc986854d28b93da1be6.jpg
http://images.myshared.ru/4/288298/slide_1.jpg
https://fs01.infourok.ru/images/doc/30/39120/img4.jpg
http://school.orthpatr.ru/sites/default/files/sites/default/files/image/vladimir86.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/10/111/266/111266307_Ashampoo_Snap_20140320_13h55m48s_006_.jpg
http://illustrators.ru/uploads/illustration/image/47161/main_47161_original.jpg
http://re2ro.ru/wp-content/uploads/2013/12/svyatoslav6.png
https://lifeintravel.com.ua/images/uploaded/com_excursion/image_4b89305254253596584727643c04eaf5.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/85/518/85518525_Putizvaryagvgreki.jpg

Источники

title: Презентация "Киевская Русь"


file_name: вестминстер.pptx

alt: Вестминстерское аббатство Westminster abbey

description: Вестминстерское аббатствоWestminster abbey

title: Презентация к уроку английского языка "Достопримечательности"


file_name: Проект Соцветие.pptx

alt: Бутина З.Н.- учитель английского языка

description: Бутина З.Н.- учитель английского языка МБОУ «Подлопатинская СОШ».Студия театральных миниатюр «Соцветие».

alt: Актуальность разработки и создания данного проекта обусловлена тем, что использование театрального творчества школьников на английском языке дает возможность применить полученные знания и универсальные учебные действия…

description: Актуальность разработки и создания данного проекта обусловлена тем, что использование театрального творчества школьников на английском языке дает возможность применить полученные знания и универсальные учебные действия на практике, а  также расширить возможности творческого самовыражения.

description:
Цели:
Создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и театральную деятельность посредством английского языка;
Формирование интереса к изучению иностранного языка;
Развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
Знакомство с традициями англоязычных стран.

alt: Задачи: I.Познавательный аспект

description:
Задачи:
I.Познавательный аспект.
Способствовать приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
Знакомить детей с культурой стран изучаемого языка в сравнении с родной культурой;
Формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

description:
 II. Развивающий аспект.
Развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
Развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
Приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых ролей;
Формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
Развивать технику речи, артикуляцию, интонацию;
Развивать двигательные способности через драматизацию;
Познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

description:
III. Воспитательный аспект.
Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре, приобщать к общечеловеческим ценностям;
Способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
Обеспечить связь с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;
Прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком.
.

description:
Механизм реализации проекта включает 3 этапа.
I.Подготовительный.
Разработка плана работы, подбор и изучение соответствующей педагогической, психологической и методической литературы, создание группы студии театральных миниатюр, распределение ролей, подготовка костюмов, формирование мотивации участников проекта.

alt: II.Основной этап. Реализация проекта

description:
II.Основной этап.
Реализация проекта. Работа над сценариями, постановка сказок на английском языке.
Выступления участников проекта на различных внеклассных мероприятиях во время проведения декады английского языка, на родительских собраниях.

alt: «Красная шапочка»

description: «Красная шапочка»

alt: «Скороговорка»

description: «Скороговорка»

alt: «Кошка и шляпа»

description: «Кошка и шляпа»

alt: «Волк и семеро козлят»

description: «Волк и семеро козлят»

alt: « Игры с мячом»

description: « Игры с мячом»

alt: «Репка»

description: «Репка»

alt: «Разгадывание кроссвордов»

description: «Разгадывание кроссвордов»

alt: III.Заключительный. Изучение и обобщение материала работы по реализации проекта, анализ результативности, разработка рекомендаций для коррекции дальнейшей работы, рассылка благодарностей всем, кто принимал участие в реализации…

description:
III.Заключительный.
Изучение и обобщение материала работы по реализации проекта, анализ результативности, разработка рекомендаций для коррекции дальнейшей работы, рассылка благодарностей всем, кто принимал участие в реализации проекта, награждение самых активных учащихся грамотами и выявление талантливых детей.

description:
Ожидаемые результаты:
Углубление и расширение знаний учащихся по английскому языку.
Повышение интереса и мотивации к изучению английского языка.
Развитие коммуникативных умений и навыков.
Расширение общего кругозора школьников.
Развитие творческих способностей учеников.
Выявление одаренных школьников.
Воспитание чувства уважения к культуре страны изучаемого языка.

description:
№п/п

Риски

Выход

1

Снижение мотивации участников проекта

Разнообразие видов деятельности учащихся в ходе реализации проекта, выступление перед родителями, перед учащимися школы (мероприятия в рамках недели английского языка)

2

Материально-техническое обеспечение проекта. Костюмы для театральных постановок.

Тесное сотрудничество с родителями, работниками сельского дома культуры, детским садом «Журавушка».

description:
Необходимые условия для реализации проекта:
- наличие компьютера;
 -музыкального центра;
- записи фонограмм,
- костюмы.
Участниками проекта являются учащиеся 2-5 классов, проект рассчитан на 1 год.
       Внеурочная деятельность по английскому языку основана на трех формах: индивидуальная, групповая и массовая. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

title: Проект Соцветие. Презентация.


file_name: +Экономика семьи.pptx

alt: Экономика семьи обществознание 7 класс

description: Экономика семьиобществознание 7 класс

alt: Экономика семьи

description: Экономика семьи

description:
План урока

Семейный бюджет
Доходы (ресурсы) семьи
Расходы семьи
Оптимизация расходов

description:
РАЗМИНКА

Что такое деньги?
Как раньше назывались бумажные деньги?
Назовите основные функции денег?

alt: СИТУАЦИИ ИЗ ЖИЗНИ СТЕПАНА КАКУЮ

description:
СИТУАЦИИ ИЗ ЖИЗНИ СТЕПАНА

КАКУЮ  РОЛЬ ВЫПОЛНЯЮТ  ДЕНЬГИ

1. Степан получил в подарок
 2 000 рублей и зарыл их на даче  под кустом  смородины

2. Через месяц Степан вспомнил, что
2000 рублей  стоит костюм, о котором
он давно мечтал

3. Степан вырыл деньги, пошел в модный магазин и купил
джинсовый костюм

4. Степан занял у приятеля 1000
рублей и возвратил  их через неделю

средство
 накопления

мера стоимости

средство обмена

средство платежа

ЗАПОЛНИТЕ  ТАБЛИЦУ

description:
Наши задачи:

Выяснить, каковы ресурсы семьи, что такое семейный бюджет, каковы источники доходов семьи.
Научится  рационально организовывать домашнее хозяйство.

alt: На семье и семейных отношениях отражаются наиболее острые социальные проблемы и процессы, происходящие в обществе

alt: Семейный бюджет Семейный бюджет – предварительная роспись будущих доходов и предполагаемых расходов семьи на определенный период времени (месяц, квартал, год)

description:
 Семейный бюджет

Семейный бюджет– предварительная роспись будущих доходов и предполагаемых расходов  семьи на определенный период времени                   (месяц, квартал, год).

description:
Семейная экономика -наука о повседневной экономической жизни семьи, которая помогает:

Разобраться с потребностями членов семьи.
Выбрать средства для их удовлетворения.
Разумно организовать семейный труд.
Рассчитать расход денег и времени.
Знать цену труда членов семьи.

alt: БЮДЖЕТ СЕМЬИ за Бюджет Доход Расход - это сумма доходов и расходов

description:
Структура семейного или личного бюджета:

Доходы

Расходы

Заработная плата _______  руб.
Другие доходы ________  руб.

Постоянные расходы:
________________ руб.
________________ руб.
________________ руб.
Переменные расходы:
________________ руб.
________________ руб.
Всего расходов:______ руб.
Планируемые сбережения:
___________________ руб.

Итого:

Итого:

description:
 Оптимизация расходов

Необходим строгий учет потребностей и имеющихся ресурсов, экономное их использование с целью достичь наилучших результатов с меньшими затратами.

Организовать хозяйство так, чтобы каждый выполнял посильную работу.
Сберегая финансовые и энергетические ресурсы семьи и пополняя знания о способах ведения хозяйства.

description:
Совокупный
доход семьи

Доходы из других источников

Доходы от приусадебного хозяйства

Доход от предпринимательской деятельности

Доходы  от сдачи
недвижимости  и др.
средств в аренда

Доходы от ценных
бумаг

Пенсии и стипендии

Заработная плата  членов  семьи

Выплаты и льготы от  общественных организаций

Доходная часть семейного бюджета

description:
Основные направления расходов семейных средств.

Расходы

отдых

одежда,
обувь

питание

кредит

учеба

коммунальные
 услуги

description:
Источники дохода школьника

индивидуальная трудовая деятельность (декоративно - прикладное творчество, ремонт видео- и радиоаппаратуры и т. д.);
коммерческая деятельность (продажа, например, пирожков, газет и журналов
    и т. д.);
оказание услуг (присмотр за ребёнком в отсутствие его родителей, помощь пенсионерам и инвалидам и т. д.).

alt: Ресурсы семьи

description: Ресурсы семьи

alt: Ресурсы семьи Материальные Квартира,

description:
Ресурсы семьи

Материальные
Квартира, Дача
Автомобиль, Мебель
Бытовая техника и т.д.

Трудовые
Умения
Время и силы

Энергетические
Средства освещения и обогрева

Информационные
Знания о технологии выполнения домашних работ

Финансовые
Доходы и сбережения семьи

description:
1. Ресурсы семьи

Экономика семьи складывается из:

   1. Материальные ресурсы (дом, дача, автомобиль, бытовая техника и другое имущество семьи)

   2. Трудовые ресурсы (умения, время и силы для обеспечения семьи средствами к существованию и выполнения домашней работы)

description:
1. Ресурсы семьи

   3. Энергетические ресурсы – средства освещения и обогрева (электричество, газ, дрова и т.п.)

   4. Информационные ресурсы – знания членов семьи о технологии выполнения домашних работ и возможности пополнения этих знаний.

description:
1. Ресурсы семьи

   5. Финансовые ресурсы – доходы и сбережения семьи (заработная плата, социальные выплаты: стипендии, пенсии.)

   6. Личное подсобное хозяйство (сокращает расходы на питание, может принести дополнительный доход)

alt: Ресурсы семьи Материальные Квартира,

description:
Бюджет семьи

Семейный бюджет - роспись будущих доходов и расходов семьи на определенный период времени.

Для чего необходимо составлять бюджет?

alt: Фиксированные Переменные Распределите по этим категориям следующие источники доходов: заработная плата пенсия стипендия премия прибыль от бизнеса проценты от сбережений в банке плата за аренду…

description:
Фиксированные

Переменные

Распределите  по этим категориям следующие источники доходов:

 заработная плата
 пенсия
 стипендия
 премия
 прибыль от бизнеса
 проценты от сбережений в банке
 плата за аренду квартиры

Источники доходов

alt: Расходы семьи

description: Расходы семьи

description:
Расходы семьи

Обязательные
-расходы на питание
-одежду
-оплату жилья,
-коммунальных услуг
-транспорт
-лекарства

Произвольные
-Товары для ведения домашнего хозяйства,
-парфюмерия
-коллекционирование
-покупка предметов роскоши и др.

alt: Расходы семьи обязательные произвольные

description:
Расходы семьи

обязательные

произвольные

Распределите  по этим категориям следующие расходы семьи:
 на транспорт
 на приобретение автомобиля
 на хлеб
 на дискотеку
 на ананас
 на кухонный комбайн
 на коммунальные услуги
 на лекарства
 на пополнение коллекции марок

alt: Структура расходов семей стран мира

description:
Структура расходов семей стран мира

Страна

Питание
%

Одежда и обувь %

Автомобиль %

Обучение
%

Отдых %

США

10

6.5

25.5

13.5

17.5

Япония

15

6

24

10

15

Швеция

16.5

7

30.5

19

3

Греция

33

9.5

20.5

13

4.5

Португалия

35

11

15

16

6

Россия

40

20

8

3

alt: Закон Энгеля: с ростом доходов семьи удельный вес расходов на питание снижается, доля расходов на одежду, жилище, коммунальные услуги меняется мало, а доля расходов на…

description:
Закон Энгеля:
 с ростом доходов семьи удельный вес расходов на питание снижается, доля расходов на одежду, жилище, коммунальные услуги меняется мало, а доля расходов на культурные и иные материальные и нематериальные нужды заметно возрастает.

description:
Как сэкономить на квартплате? Хороший способ сократить свои расходы – это установить счетчики учета воды, электроэнергии и газа.
Правительство приняло решение, что с 2012 года граждане, не установившие счетчики, будут платить за газ и воду больше на 20%, а с 2013 года — на 40%.

description:
Один из древних мыслителей утверждал вполне современную истину: хозяйственность есть один из двух способов обогащения, имея в виду, что первый – это  приумножение доходов.

В народе говорят: «Бездумно тратить деньги – дело нехитрое». А вот расходовать их на то, что нам необходимо именно сегодня и с большей пользой для семьи, - наука непростая, требующая вдумчивости, волевого характера и определенных знаний.

alt: Без нужды живет, кто деньги бережет

description:
Без нужды живет, кто деньги бережет

Всякая копейка кладется на счет, береженая копейка рубль бережет

  Копейка к копейке - проживет и семейка

description:
Практикум

Опираясь  на текст и на личный опыт составьте принципы рационального ведения домашнего хозяйства

задание 8 на с. 198

alt: У одного из вас День рождения.

description:
задание для мини-групп:

У одного из вас День рождения. Родители разрешили пригласить 4 друзей и выделили 700 рублей на организацию торжества.
Составьте меню праздничного стола.

Практикум

alt: Параграф 18 Задание в Рабочей тетради № 6 и 7 ** дополнительное задание: составьте ребус по теме

description:
 Параграф 18
 Задание в Рабочей тетради № 6 и 7

**дополнительное задание: составьте ребус по теме

Домашнее задание

alt: Достойный уровень экономики семьи – достойная, стабильная, процветающая жизнь в государстве!

title: Презентация "Экономика семьи"


file_name: Планирование и организация самостоятельной работы обучающегося.pptx

description: Правильная организация самостоятельной работы предполагает:: максимум эффективности при минимуме затрат времени, сил и средств.

description:
Организация и планирование самостоятельной учебной деятельности

Рекомендации по планированию самостоятельной работы

Совершенствование индивидуальной техники познавательной деятельности в различных видах учебных занятий.

Учитывать особенности работоспособности организма человека. Режим дня

description:
Организация и планирование самостоятельной учебной деятельности

Учимся планировать

-Заведите себе ежедневник, где вы будите отмечать планируемые занятия, распределять задания.
- Приучите себя каждый вечер делать план на следующий день и соблюдать его.
- Благодаря записи различной поступающей информации, она лучше откладывается и дольше запоминается у вас в голове.
 - Просматривание списка дел на день дает возможность не отвлекаться на лишнее и не тратить силы впустую, что позволяет сэкономить массу энергии и вашего личного времени.

description:
Образец страницы еженедельного плана самостоятельной работы

1. Доработать  лекции, прочитанные накануне;
 2. Подготовиться к уроку по истории;
3. Переписать конспект по МДК

description:
Образец плана самостоятельной работы на месяц

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

Подобрать литературу для реферата

Начать писать реферат

Решить вопрос о теме дипл.работы

Завершить работу над рефератом

Выполнить
тестовое задание

Изучить рекомендованную учебную литературу

description:
РАСПОРЯДОК ДНЯ

Соблюдать режим сна и отдыха

.

Делать перерывы,  отдых должен быть активным: встать, походить, сделать несколько физических упражнений

Хорошо и вовремя питайтесь (соблюдайте режим). Ешьте через определенные промежутки времени. Регулярные приемы пищи обеспечивают стабильный уровень энергии в организме.

description:
Учитывать суточный цикл работоспособности человека

Учитывать особенности работоспособности организма человека

У подавляющей части населения в режиме дня процесс врабатывания, постепенного повышения работоспособности происходит в период с 8 до 11 часов. После 12 часов дня начинается падение работоспособности до 14—15 часов. В 16—17 часов наблюдается незначительный ее подъем, после чего она неуклонно снижается

description:
Учитывать особенности работоспособности организма человека

Выбирать соответствующие дни недели для выполнения различной по сложности самостоятельной работы

Известно, что для большинства людей вторник, среда, четверг являются днями повышенной работоспособности, а понедельник, пятница и суббота - днями наименьшей работоспособности. Следовательно, наиболее сложную и ответственную самостоятельную работу лучше планировать на вторник, среду и четверг.

description:
правильно спланировать и оборудовать рабочее место для самостоятельной работы

Учитывать особенности работоспособности организма человека

Некоторые студенты, занимаясь самостоятельной работой, одновременно слушают магнитофон или смотрят телевизор и забывают о том, что шум является одним из существенных факторов способствующих утомлению. Оптимальной для умственной работы считается тишина, где есть шумы до 20 децибел. (Для сравнения шум нормального дыхания - 10, шелест листьев на ветру - 20)

description:
Техники и методики самостоятельной учебной познавательной деятельности.

во-первых, психологически настроить себя для прослушивания и конспектирования лекции. Вспомнить или посмотреть в конспекте тему предыдущего занятия, вопросы, которые на нем рассматривались.
во-вторых, подготовить рабочее место для конспектирования лекции. Убрать со стола все лишнее. Заранее приготовить тетрадь, ручку, 2-3 цветных карандаша или фломастера, линейку.
в целях увеличения скорости конспектирования лекции целесообразно использовать следующие приемы:
•сокращение записи слов, словосочетаний и терминов;
•ускоренное конспектирование фраз;
•применение для составления конспекта цветных карандашей, ручек, фломастеров и т.п.
-  обязательно дорабатывайте конспект, написанный в ходе лекции. Не всегда удается хорошо записать то, что сказал преподаватель, что-то нужно выписать и из учебника. Психологи предупреждают: 70% услышанной человеком информации забывается в первые 10 часов. Поэтому помните: конспект должен быть доработан в тот день, в который прочитана лекция.

alt: Проверка личной организованности (самотестирование)

description:
Проверка личной организованности(самотестирование)

Внимательно прочитайте каждый вопрос и выберите вариант ответа. (Ответы обозначены буквами А,Б,В,Г,Д,).
В конце теста имеется ключ - таблица, в которой дается количественное выражение каждого выбранного варианта ответа.
Сложите все количественные оценки и полученную сумму соотнесите с оценками результатов, которые приводятся после ключа теста.
Итак, приступаем:

description:
Проверка личной организованности(самотестирование)

Вопрос

Варианты ответов и оценки ответов в баллах

А

Б

В

Г

Д

1

4

0

6

2

-

2

6

3

0

3

4

6

0

-

4

0

6

5

6

0

6

2

1

4

6

КЛЮЧ . Сложите все оценки и полученную сумму соотнесите с результатом

От 56 до 46 баллов. Вы организованный человек. Единственно, что можно посоветовать: не останавливайтесь на достигнутом уровне, развивайте и дальше самоорганизацию.
От 46 до 36 балла. Вы считаете организацию неотъемлемой частью работы. Это дает Вам несомненное преимущество перед другими людьми, которые призывают организацию "под ружье" в случае крайней необходимости. Но Вам следует внимательнее присмотреться к самоорганизации, улучшить ее.
Меньше 36 баллов. Ваш образ жизни, Ваше окружение научили Вас быть в чем-то организованным. Организованность, то проявляется в Ваших действиях, то исчезает. Это признак отсутствия четкой системы самоорганизации. Существуют объективные организационные законы и принципы. Постарайтесь проанализировать свои действия, расход времени, технику работы. Вы увидите то, о чем не подозревали. Чтобы стать организованным человеком, нужно преодолеть себя, нужно иметь волю и упорство.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Соблюдение рассмотренных условий является важным резервом в повышении эффективности самостоятельной деятельности обучающихся

title: Презентация на тему: "Организация и планирование самостоятельной  работы обучающихся"


file_name: Радион Раскольников.pptx

alt: Раскаяние Родиона Раскольникова

description:
Раскаяние Родиона Раскольникова

Подготовила преподаватель русского языка и литературы: Смирнова Ксения Владимировна

description: Роман был создан в эпоху, когда старые нравственные законы были отвергнуты, а новые не выработаны. Общество потеряло нравственные ориентиры, которые были воплощены в образе Христа, и Достоевский смог показать весь ужас этой потери.

description:
Причины преступления

Причины преступления Р. Раскольникова Ф.М.Достоевский выделил две группы причин, толкнувших героя на убийство старухи-процентщицы.

alt: Образ Достоевский в своем романе раскрывает образ, доведенного до отчаяния человека, совершившего преступление, стремиться передать нам его мысли, переживания, чувства, муки совести, показать психологию убийцы,…

description:
Образ

Достоевский в своем романе раскрывает образ, доведенного до отчаяния человека, совершившего преступление, стремиться передать нам его мысли, переживания, чувства, муки совести, показать психологию убийцы, и, прежде всего, размышляет на тему раскаяния и искупления греха.

description:
Правда Сони Мармеладовой

Соня Мармеладова – добрая и бедная девушка из простой семьи.
Правда Сони Мармеладовой заключается в ее вере в Бога и надежде на его помощь, а также в смирении, прощении и доброте.
Соня считает, что единственно правильный путь для Раскольникова - это раскаяние и возвращение к вере в Бога.
Соня считает, что причиной преступления Раскольникова является его безверие.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация Радион Раскольников


file_name: Знаменитости Британии.pptx

description:
Great Britain is very rich with outstanding people.

Today we will tell you about some of them.

Famous people of Britain

description:
British military sailor, Explorer, cartographer and pioneer, member of the Royal society and captain of the Royal Navy. He headed three expeditions to study the oceans, were all round. During these expeditions made several geographical discoveries.
английский военный моряк, исследователь, картограф и первооткрыватель, член Королевского общества и капитан Королевских ВМС. Возглавлял три экспедиции по исследованию Мирового океана, все были кругосветными. Во время этих экспедиций совершил ряд географических открытий.

Captain James Cook (1728 -1779 )

description:
English physicist, mathematician, engineer and astronomer, one of the founders of classical physics. Discovered the law of "universal gravitation“
Английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики. Открыл закон "всемирного тяготения"

Isaac Newton1643-1727

description:
William Shakespeare is one of the most famous writers in the world. His plays “Romeo and Juliet”, “Hamlet”, “King Lear”, “Macbeth” were translated into almost every language and staged in every theatre.
Уильям Шекспир-один из самых известных писателей в мире. Его пьесы “Ромео и Джульетта”, “Гамлет”, “Король Лир”, “Макбет” были переведены на почти все языки и поставлена в каждом  театре.

William Shakespeare1564- 1616

description:
American and English film actor, writer, composer and Director. Famous for matchless game in short comedies black-and-white movie.
Aмериканский и английский киноактёр, сценарист, композитор и режиссёр. Прославился неподражаемой игрой в короткометражных комедиях чёрно-белого кино.

Charlie Chaplin(1889- 1977)

alt: The English naturalist and traveler, one of the first concluded and substantiated the idea that all species of living organisms evolve in time and descend…

description:
   The English naturalist and traveler, one of the first concluded and substantiated the idea that all species of living organisms evolve in time and descend from common ancestors.
Darwin had not planned to be a scientist. He wanted to become a doctor. But he was interested in plants and animals.      Дарвин не собирался становиться ученым. Он хотел стать врачом. Но его интересовали растения и животные.      Это путешествие имеет большое значение для истории науки, потому что оно способствовало написанию одной из самых известных в мире книг. Это книга «Происхождение видов».

Charles Robert Darwin1809-1882

alt: Was born on April, 1660, in London

description:
Was  born on April, 1660, in London.
English writer, known mainly as the author of "Robinson Crusoe".

английский писатель, известен главным образом как автор «Робинзона Крузо».

Daniel Defoe1660-1731

alt: English writer, poet and novelist

description:
English writer, poet and novelist. His best known titles are "the jungle Book", "Kim", as well as numerous poems. In 1907 Kipling became the first Englishman to receive the Nobel prize for literature.

Редьярд Киплинг
Английский писатель, поэт и новеллист. Его лучшими произведениями считаются «Книга джунглей», «Ким», а также многочисленные стихотворения

Joseph Rudyard Kipling1865 -1936

description:
 John Logie Baird— Scottish engineer, known for creating the first mechanical television system.
 Джон Ло́уги Бэрд-шотландский инженер, получивший известность за создание первой механической телевизионной системы.

John Logie Baird

description:
Many years ago a young doctor began to write stories about a man who was a detective. Readers liked his stories because they were very interesting and the doctor decided to become a writer. The doctor was Conan Doyle and he wrote about Sherlock Holmes.
  Много лет назад молодой врач начал писать рассказы о человеке, который был детективом. Читателям понравились его рассказы, потому что они были очень интересные, и доктор решил стать писателем. Этим врачом был Конан Дойл, а писал он о Шерлоке Холмсе.

Sir Arthur Conan Doyle1859-1930

alt: Scientist, inventor and businessman of

description:
Scientist, inventor and businessman of Scottish descent, one of the founders of telephony.

Александр Грейам Белл
Учёный, изобретатель и бизнесмен шотландского происхождения, один из основоположников телефонии

Alexander Graham Bell1847 -1922

alt: The first wife of Charles, Prince of

description:
The first wife of Charles, Prince of Wales, heir to the British throne. Widely known as Princess Diana, was active in charity.
Первая жена принца Уэльского Чарльза, наследника британского престола. Широко известна как принцесса Диана, активно занималась благотворительностью

Princess Diana1961-1997

description:
   An English writer, mathematician, logician, philosopher, deacon and photographer. The most known works is "Alice in Wonderland".
Professor of mathematics at Oxford University.

Английский писатель, математик, логик, философ, диакон и фотограф. Наиболее известные произведения - «Алиса в Стране чудес» и «Алиса в Зазеркалье. Профессор математики Оксфордского университета.

Lewis Carroll1832-1898

description:
English writer, author of detective novels. Her detectives are popular around the world. They solve crimes the main character Hercule Poirot.

Agatha Christie1890-1976

alt: The 71-st Prime Minister of Great

description:
The 71-st Prime Minister of Great Britain in 1979-1990, respectively, the Baroness since 1992. The first and only woman to hold this post, as well as the first woman Prime Minister of a European state. She earned the nickname "iron lady"..

71-й премьер-министр Великобритании в 1979-1990 годах, баронесса с 1992 года. Первая и пока единственная женщина, занимавшая этот пост, а также первая женщина, ставшая премьер-министром европейского государства.  Получила прозвище «железной леди»..

 Margaret Hilda Thatcher1925-2013

description:
English writer, linguist, poet, philologist, Professor at Oxford University. Best known as the author of the classic works of "high fantasy": "the Hobbit, or There and back again", "Lord of the rings"
Английский писатель, лингвист, поэт, филолог, профессор Оксфордского университета. Наиболее известен как автор классических произведений «высокого фэнтези»: «Хоббит, или Туда и обратно», «Властелин колец»

John Ronald Reuel Tolkien1892-1973

description:
British rock musician, singer, poet, composer, artist, writer. One of the founders and member of the Beatles, a popular musician of the XX century .
Британский рок-музыкант, певец, поэт, композитор, художник, писатель. Один из основателей и участник группы The Beatles, популярный музыкант XX века .

John Lennon1940-1980

description:
British novelist, screenwriter and film producer, best known as the author of a series of novels about Harry Potter. Books about Potter has received several awards and has sold over 400 million copies.

британская писательница, сценарист и кинопродюсер, наиболее известная как автор серии романов о Гарри Поттере. Книги о Поттере получили несколько наград и были проданы в количестве более 400 миллионов экземпляров

Joanne Rowling 1965

description:
Queen of Great Britain from 1952 to the present. Ascended the throne on 6 February 1952 at the age of twenty-five years after the death of his father, king George VI. Is the reigning monarch in the history of the UK.
Королева Великобритании с 1952 года по настоящее время. Взошла на престол 6 февраля 1952 года в возрасте двадцати пяти лет, после кончины своего отца, короля Георга VI. Является самым долгоправящим монархом за всю историю Великобритании

Queen Elizabeth II1926

alt: THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!

description: THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!

title: Презентация по английскому языку "Знаменитости Британии"