file_name: Литературные усадьбы Тульского края.pptx

alt: Путешествие по литературным усадьбам

description:
     Есть замечательное слово "усадьба", которое умиляет душу, наполняет сердце нежностью, сладкой болью.
    Усадьба… Звуки фортепьяно, лилово-белая пена сирени, пение соловьев, волшебство, очарование…
    Усадебный мир удивительно поэтичен, возвышен, гармоничен, но как постичь этот мир, как найти к нему дорогу? Почему так дороги были усадьбы для писателей? Почему они сыграли такую важную роль в формировании их личности?    Для того чтобы ответить на эти вопросы, мы отправимся в путешествие. Путешествие необычное - виртуальное. Во время путешествия мы перенесемся в ХIХ век и побываем в гостях в усадьбах русских писателей.                История русской усадьбы дворянина начинается со второй половины 18 века. В 1762 году дворян освободили от обязательной военной службы, и они поспешили в родные места. Усадьба для дворянина была его родным домом, он обретал в ней покой и уединение.
     Усадебный мир становится для многих талантливых людей России местом уединенных раздумий, общения, творчества. Впитавшие в себя атмосферу дворянской усадьбы, русские писатели замечают малейшие трепетания сердца своих героев. Им доступно глубокое понимание человеческой души.     На географической карте Тульской области много мест, связанных с именами известных писателей. Недаром считается, что Тула - край творчества. Сегодня мы только немного прикоснемся к этой необъятной теме.

description:
В.А.Жуковский и Мишенское

"Там небеса и воды ясны..."

Там небеса и воды ясны!
Там песни птичек сладкогласны!
О, Родина! Все дни твои прекрасны!
Где б ни был я, но все с тобой
Душой.
Ты помнишь ли, как под горою,
Осеребряемый росою,
Белелся луч вечернею порою
И тишина слетала в лес
С небес?
Ты помнишь ли наш пруд спокойный,
И тень от ив в час полдня знойный,
И над водой от стада гул нестройный,
И в лоне вод, как сквозь стекло,
Село?
Там на заре пичужка пела;
Даль озарялась и светлела
Туда, туда душа моя летела:
Казалось сердцу и очам —
Все там!..
                                   В. А. Жуковский

"Там небеса и воды ясны..."
Там небеса и воды ясны!
Там песни птичек сладкогласны!
О, Родина! Все дни твои прекрасны!
Где б ни был я, но все с тобой
Душой.
Ты помнишь ли, как под горою,
Осеребряемый росою,
Белелся луч вечернею порою
И тишина слетала в лес
С небес?
Ты помнишь ли наш пруд спокойный,
И тень от ив в час полдня знойный,
И над водой от стада гул нестройный,
И в лоне вод, как сквозь стекло,
Село?
Там на заре пичужка пела;
Даль озарялась и светлела
Туда, туда душа моя летела:
Казалось сердцу и очам —
Все там!..
                                   В. А. Жуковский

В. А. Жуковский и Мишенское

alt: Усадьба Мишенское Белевского уезда

description:
	Усадьба Мишенское Белевского уезда Курской губернии принадлежала А.И. Бунину, отцу поэта.	Друг и первый биограф Жуковского К.К. Зедлиц в книге «Жизнь и поэзия В.А. Жуковского, по неизданным источникам и личным воспоминаниям» (СПб., 1883) описывает его следующим образом: «Село Мишенское, одно из многих поместий, принадлежавших Афанасию Ивановичу Бунину, находится в Тульской губернии, в3-х верстах от уездного города Белева. Благодаря живописным окрестностям этого имения и близости его к городу, владелец избрал его постоянным местопребыванием для своего семейства и, по тогдашним обычаям, обстроил и украсил его роскошно. Огромный дом с флигелями, оранжереями, теплицами, прудами, садками, парком и садом придавал особенную прелесть этой усадьбе, а обстановка – дубовая роща, ручеек в долине, виды на отдаленные пышные луга и нивы, на близкое село с церковью – настраивали чувства обывателей к мирному наслаждению красотой природы».

           Усадьба Мишенское Белевского уезда Курской губернии принадлежала А.И. Бунину, отцу поэта.
           Друг и первый биограф Жуковского К.К. Зедлиц в книге «Жизнь и поэзия В.А. Жуковского, по неизданным источникам и личным воспоминаниям» (СПб., 1883) описывает его следующим образом: «Село Мишенское, одно из многих поместий, принадлежавших Афанасию Ивановичу Бунину, находится в Тульской губернии, в 3-х верстах от уездного города Белева. Благодаря живописным окрестностям этого имения и близости его к городу, владелец избрал его постоянным местопребыванием для своего семейства и, по тогдашним обычаям, обстроил и украсил его роскошно. Огромный дом с флигелями, оранжереями, теплицами, прудами, садками, парком и садом придавал особенную прелесть этой усадьбе, а обстановка – дубовая роща, ручеек в долине, виды на отдаленные пышные луга и нивы, на близкое село с церковью – настраивали чувства обывателей к мирному наслаждению красотой природы».

description:
     «Растительность в этой стороне отличается чем-то могучим, сочным, свежим, чего недостает южным черноземным полосам России. Весна, разрешающая природу от суровой зимы, оживляет ее скоро и радует сердце Человека. Даже самая осень своими богатыми урожаями хлебов и плодов приносит такие удовольствия, которые не могут быть испытываемы в более северном, холодном климате. Если же мы к этому припомним старинные, до некоторой степени патриархальные, отношения помещиков между  собою и с крестьянами, то понятно, что люди, проведшие вместе юность в селе Мишенском, могли еще в глубокой старости восхищаться
     воспоминаниями о минувшем житье-бытье».

 	«Растительность в этой стороне отличается чем-то могучим, сочным, свежим, чего недостает южным черноземным полосам России. Весна, разрешающая природу от суровой зимы, оживляет ее скоро и радует сердце Человека. Даже самая осень своими богатыми урожаями хлебов и плодов приносит такие удовольствия, которые не могут быть испытываемы в более северном, холодном климате. Если же мы к этому припомним старинные, до некоторой степени патриархальные, отношения помещиков между  собою и с крестьянами, то понятно, что люди, проведшие вместе юность в селе Мишенском, могли еще в глубокой старости восхищаться воспоминаниями о минувшем житье-бытье».

description:
М.Ю.Лермонтов и Кропотово

М.Ю.Лермонтов и Кропотово

alt: КРОПОТОВО (Любашевка, Каменный

description:
     КРОПОТОВО (Любашевка, Каменный Верх), имение Лермонтовых в Ефремовском у. Тульской губ. (ныне поселок Становлянского р-на Липецкой обл.), на левом берегу р. Любашевки. Кропотово куплено в 1791 П. Ю. Лермонтовым, дедом поэта, взамен проданного родового имения в Костромской губ. Земли в Кропотово было 1150 десятин, в крест. дворах жили 330 человек. Усадьба занимала небольшую территорию; у западной границы стоял господский дом с мезонином, возле него располагались службы: ткацкая, каретная, конюшни. К дому вела широкая аллея серебристых тополей, разделявшая сад на две половины.

	КРОПОТОВО (Любашевка, Каменный Верх), имение Лермонтовых в Ефремовском у. Тульской губ. (ныне поселок Становлянского р-на Липецкой обл.), на левом берегу р. Любашевки. Кропотово куплено в 1791 П. Ю. Лермонтовым, дедом поэта, взамен проданного родового имения в Костромской губ. Земли в Кропотово было 1150 десятин, в крест. дворах жили 330 человек. Усадьба занимала небольшую территорию; у западной границы стоял господский дом с мезонином, возле него располагались службы: ткацкая, каретная, конюшни. К дому вела широкая аллея серебристых тополей, разделявшая сад на две половины.

alt: В 1791 г. деревню купил Петр Юрьевич

description:
		В 1791 г. деревню купил Петр Юрьевич Лермонтов — дед великого русского поэта М.Ю. Лермонтова. Отец поэта Юрий Петрович Лермонтов после смерти жены Марии Михаиловны с 1817 г. жил в Кропотове. В то же время его сын маленький Михаил Лермонтов, будущий поэт, жил в с. Тарханы Пензенской губернии, у бабушки Е.А. Арсеньевой. М.Ю. Лермонтов побывал в Кропотове в 1827 г., где виделся с отцом и родственниками по отцовской линии. Позднее он написал горькие строки:                       Ужасная судьба отца и сына                       Жить розно и в разлуке умереть.     Дом Лермонтовых в Кропотове в 1941 г. гитлеровцы во время своего четырехднвного хозяйничайнья уничтожили (Вырыпаев, 151-161, 184). В Кропотове-Лермонтове побывал русский писатель И.А. Бунина Ездил он и на могилу отца поэта в соседнее с. Шипово.

      В 1791 г. деревню купил Петр Юрьевич Лермонтов — дед великого русского поэта М.Ю. Лермонтова. Отец поэта Юрий Петрович Лермонтов после смерти жены Марии Михаиловны с 1817 г. жил в Кропотове. В то же время его сын маленький Михаил Лермонтов, будущий поэт, жил в с. Тарханы Пензенской губернии, у бабушки Е.А. Арсеньевой. М.Ю. Лермонтов побывал в Кропотове в 1827 г., где виделся с отцом и родственниками по отцовской линии. Позднее он написал горькие строки:                       Ужасная судьба отца и сына                       Жить розно и в разлуке умереть.     Дом Лермонтовых в Кропотове в 1941 г. гитлеровцы во время своего четырехднвного хозяйничайнья уничтожили (Вырыпаев, 151-161, 184). В Кропотове-Лермонтове побывал русский писатель И.А. Бунина Ездил он и на могилу отца поэта в соседнее с. Шипово.

alt: Лермонтов неоднократно приезжал в

description:
     	Лермонтов неоднократно приезжал в К., где жили А. В. Лермонтова, Ю. П. Лермонтов и тетки поэта (А. П., Н. П. и Е. П. Лермонтовы). О его посещении К. в 1827 свидетельствует приписка к стих. «К гению». В К. долго сохранялись портреты прадеда, деда, отца и матери поэта, а также детские рис. Л. (ныне — в музее ИРЛИ). После смерти Юрия Петровича Кропотово перешло в совместное владение Лермонтова и трех его теток; в 1838 Лермонтов продал свою долю Е. П. Виолевой, после нее имением владела К. М. Цехановская, двоюродная племянница Л. Усадьба не сохранилась; в ноябре 1941 сожжена гитлеровцами. В 6 км от Кропотовки расположено с. Шипово.

	Лермонтов неоднократно приезжал в К., где жили А. В. Лермонтова, Ю. П. Лермонтов и тетки поэта (А. П., Н. П. и Е. П. Лермонтовы). О его посещении К. в 1827 свидетельствует приписка к стих. «К гению». В К. долго сохранялись портреты прадеда, деда, отца и матери поэта, а также детские рис. Л. (ныне — в музее ИРЛИ). После смерти Юрия Петровича Кропотово перешло в совместное владение Лермонтова и трех его теток; в 1838 Лермонтов продал свою долю Е. П. Виолевой, после нее имением владела К. М. Цехановская, двоюродная племянница Л. Усадьба не сохранилась; в ноябре 1941 сожжена гитлеровцами. В 6 км от Кропотовки расположено с. Шипово.

description:
"Схороните меня под этим сухим деревом, чтобы два образа смерти предстали глазам вашим, я любил под ними, слышал волшебное слово "люблю"… — писал М.Ю. Лермонтов в своих автобиографических заметках «Мое завещание». -  Похороните мои кости под этой сухой яблоней; положите камень…"

	"Схороните меня под этим сухим деревом, чтобы два образа смерти предстали глазам вашим, я любил под ними, слышал волшебное слово "люблю"… — писал М.Ю. Лермонтов в своих автобиографических заметках «Мое завещание». -  Похороните мои кости под этой сухой яблоней; положите камень…"

alt: И.С.Тургенев и Тургенево Село

description:
И.С.Тургенев и Тургенево

	Село Тургенево появилось примерно в 1781-1784 гг. Прадед известного писателя И.С. Тургенева – Алексей Романович, женившись на П.М. Сухотиной, в приданое получил деревню Вязовна, которая располагалась в Тульской губернии, в Чернском уезде. Потом деревня перешла к деду писателя, Николаю Алексеевичу Тургеневу. Под усадьбу владелец деревни выбрал красивый уголок на правом берегу Снежеди, в 3 верстах от Вязовны.
	Вскоре был возведен барский дом. Сначала он не слишком отличался от крестьянских домов. Его крыша была покрыта ржаной соломой. Рядом с домом появились разные службы, скотные дворы, амбары, конюшни.
 	Владельцем усадьбы было приложено много стараний и выдумки для того, чтобы по-особенному разместить и спланировать парк и сад. Фруктовый сад разместился на четырех прямоугольных куртинках, которые разделялись сосновыми и липовыми и аллеями. С северо-востока и с севера со стороны речного берега были высажены сосны и ели. Сад и парк занимали большую часть площади усадьбы, которая раскинулась на широком южном склоне. С юга к барской усадьбе примыкал луг, называемый Сажелкой.
	Николай Алексеевич также занялся переселением крестьян из Вязовны поближе к своей усадьбе. Таким образом, на левом берегу Снежеди появились крестьянские домики. Переселенные из Вязовны крестьяне стали первыми жителями Тургенева. В 1800 г. П.М. Тургенева имение передала своему сыну, который значительно расширил его, купив земли у своего соседа Сухотина.

alt: Следующим владельцем усадьбы был

description:
         	        Следующим владельцем усадьбы был Николай Николаевич Тургенев, третий сын Николая Алексеевича Тургенева, участник Бородинского сражения, чернский уездный предводитель дворянства и многолетний управляющий имением. После его смерти в 1881 г. имение перешло отцу писателя, Сергею Николаевичу Тургеневу, второму сыну Николая Алексеевича. После женитьбы на Варваре Петровне Лутовиновой, Сергей Николаевич стал владеть огромным состоянием. В Тургенево были возведены прочные кирпичные постройки. Рядом с барским домом построили и пустили бумажную фабрику.
               Основатель усадьбы Николай Алексеевич Тургенев умер в 1833 г. В 1834 г. умер и отец писателя. Тургенево перешло во владение к матери Ивана Сергеевича, а, когда умерла и она – к брату писателя, который построил в ней новый дом, а дедовский домик передал под баню и прачечную. Был расширен старый сад. На южной стороне сада был вырыт пруд, построена оранжерея, где выращивались вишни, персики, цветы, южные яблоки, овощи.
               И.С. Тургенев не раз бывал в усадьбе отца. Здесь он написал свой известный рассказ «Певцы», считающийся лучшим произведением из «Записок охотника», подготовил поэтический рассказ «Свидание». В окрестностях Тургенево писатель
        встретился с крестьянскими мальчиками,
        выступившими в качестве прототипов героев рассказа
        «Бежин Луг». Здесь у Тургенева возник замысел
        рассказа «Касьян с Красивой мечи», а также комедии
        «Провинциалка».

alt: После смерти Николая Сергеевича

description:
		 После смерти Николая Сергеевича Тургенева село Тургенево унаследовал Порфирий Константинович Маляревский, управляющий имением, муж племянницы жены Николая Сергеевича. Последний владелец Тургенева – инженер Антон Антонович Лауриц, зять Маляревских.
                На тургеневском церковном кладбище похоронены: сестра Анны Яковлевны Тургеневой, Юлия Яковлевна Федорова, а также Надежда Андреевна Маляревская, супруга Порфирия Константиновича Маляревского.

description:
		До наших дней в селе Тургенево дошел усадебный комплекс, который включает парк начала 19 в., «домик дворовых», каретный сарай, здание бумажной фабрики и храм в честь Введения во Храм Пресвятой Богородицы, который был заложен в 1795 г. и был закончен на средства помещика Н.А. Тургенева в 1806 г. Позднее он достраивал ее в честь своей рано погибшей дочери Параскевы. Храм имеет два придела: в честь Николая Чудотворца и в честь преподобной Параскевы; Н.А. Тургенев поместил в храме свою семейную реликвию, которую его предки берегли много поколений подряд – серебряную икону, весившую 6,5 фунтов. Икона многих Тургеневых сопровождала в бою. В тургеневской церкви в 19 в. находились три иконы работы Г.Г. Мясоедова и уникальный иконостас, изготовленный мастерами Академии художеств. Мясоедовым был расписан и купол алтаря.
                В 1861 г. при помощи И.С. Тургенева в селе было открыто народное училище, которое размещалось в доме священника Владимира Говорова, который был учителем, а также талантливым стихотворцем. В народном училище учили чтению, письму, молитвам. В 1886 г. училище преобразовали в церковно-приходскую школу, которая размещалась в собственном здании.

description:
Ф.М.Достоевский и Даровое

«Это маленькое и незамечательное место оставило во мне самое глубокое и сильное впечатление на всю жизнь».
Ф. Достоевский
	В 1831 году отец Федора Михайловича Достоевского - штаб-лекарь московской Мариинской больницы Михаил Андреевич купил усадьбу Даровое в Тульской губернии.
	Усадьба состояла из 260 десятин земли, куда входили сенные покосы, пахотная земля, лес, липовая роща, сад и сельцо, состоящее из 20 дворов, из которых 11 принадлежало Достоевским. Через всю усадьбу проходил глубокий овраг, часть которого превращена была в глубокий водоем, где поили скот, удили искусственно разведенную рыбу, купались.

description:
. 	Десятилетним ребенком впервые ступил на эту землю будущий великий писатель Ф.М. Достоевский. Всего-то два-три летних месяца в течение 6 лет, первая встреча с крестьянской Россией и... «глубокое впечатление на всю жизнь»! Впечатление, разбросанное по страницам его произведений: «Бесы», «Село Степанчиково и его обитатели», «Братья Карамазовы» и других.
	После пожара 1832 года, когда сгорело почти все сельцо, Достоевскими был построен деревянный флигель, куда и переселилась многочисленная семья. В 1833 году была куплена соседняя усадьба Черемошня, которая граничила с Даровым, и Достоевские стали владельцами 500 десятин земли и 100 душ крепостных крестьян.

description:
         	 В июне 1839 года при обстоятельствах, так до конца и не выясненных, в своем имении умер Михаил Андреевич Достоевский. Подозревали, что он был убит крепостными крестьянами. По официальной версии, смерть наступила в результате апоплексического удара.
		Смерть отца произвела сильнейшее впечатление на Достоевского и нашла свое отражение в его произведениях, особенно в «Братьях Карамазовых», где тема отцеубийства является центральной и несомненно несет на себе отсвет семейной трагедии.

description: В поздние годы он не раз собирался навестить родные места, увидеть Даровое и его жителей. Удалось ему это сделать лишь в 1877 году. Жена Достоевского, Анна Григорьевна, писала об этой поездке: «Муж посетил самые различные места в парке и окрестностях, дорогие ему по воспоминаниям, и даже сходил пешком в любимую им в детстве рощу «Черемошню», именем которой он потом назвал рощу в романе «Братья Карамазовы». Заходил Федор Михайлович и в избы мужиков, своих сверстников, из которых многих помнил. Старики, старухи и сверстники, помнившие его с детства, радостно его приветствовали, зазывали в избы и угощали чаем. Поездка в Даровое доставила много воспоминаний, о которых муж по приезде передавал нам с большим оживлением».

description:
Л.Н.Толстой и Ясная Поляна

Легкий туман над Воронкою тает,
Здесь тишина, здесь покой и простор.
Думать тебе тут никто не мешает,
Тут только птиц разговор.
Вот ты идешь по аллее тенистой.
Около елок пушистых-пушистых
Хочется сесть, отдохнуть.
Видишь: скамеечка, белые реечки,
Сядь и подумай чуть-чуть.
В жизни ты много тропинок исходишь,
Много прекраснейших мест посетишь,
Но навсегда, навсегда ты запомнишь
Яснополянскую, русскую тишь!

description: Давно сложилась связь между именем великого русского писателя Льва Николаевича Толстого и тем уголком России  - Ясной Поляной, - где он родился и жил многие годы. Ясная Поляна для Толстого – это и впечатления счастливой, поэтической поры детства, и первое знакомство с природой, и первые ощущения неразрывной связи с народом. В Ясной Поляне прошла большая часть жизни и литературной деятельности Л.Н.Толстого. За пятьдесят с лишним лет, прожитых здесь, он написал около двухсот произведений, в том числе такие как «Война и мир», «Анна Каренина» многие главы «Воскресения».   	Многообразны и сложны связи Толстого с Ясной Поляной. Глубокая любовь и привязанность к родному краю, где вся его практическая, общественная деятельность, окружающая обстановка, люди, природа питали творчество писателя.

description: Человек и природа, по Толстому, составляют неразрывное единство, человек не должен отрываться от природы, ибо она ее мудрость и совершенство учат человека высшей правде. В Ясной Поляне Толстой впервые почувствовал себя художником. Здесь его впервые посетило вдохновение, впоследствии прославившее Толстого-писателя, выразителя душ русского человека и русской природы. «Самой светлой радостью» называл он ту радость, которую дарила ему природа, «лучший друг», «которую не потеряешь до смерти, а умереть, все в нее же уйдешь».   	В письмах к близким, в дневниковых записях Толстого нередко встречаются описания природы, сделанные в Ясной Поляне как бы с натуры. Вот запись в дневнике 10 апреля 1891 года: «Совсем лето. Иван да Марья, запах гнилого меда от ромашки, васильки и в лесу тишина, только в макушках деревьев, не переставая, гудят пчелы, насекомые. Ныне косил. Хорошо».

description: Красота яснополянских пейзажей, глубокая связь этих мест с творчеством Толстого, с его бессмертными волнующими образами и описаниями – источник необычайно притягательной силы Ясной Поляны. С детских лет и до глубокой старости Лев Николаевич Толстой горячо любил и тонко чувствовал яснополянскую природу. Въездная аллея, Большой пруд, лес, Калинов луг и другие уголки усадьбы воскрешают в памяти страницы многих произведений. Ясную Поляну невозможно не любить. Вся жизнь Льва Николаевича Толстого была связана с этим прекрасным уголком России.

description:
А.П.Чехов и Богимово

 	Из череды лет и событий выделяется в судьбе  Богимова лето 1891 года, навсегда отметившее усадьбу знаком особой памяти. В тот год, с середины мая по август, здесь жил Антон Павлович Чехов. В начале мая 1891 года семья Чеховых поселилась на небольшой дачке в "жалком городишке" Алексине, на самой его окраине, у железнодорожного моста через Оку. "Домик в лесу, 4 комнаты, внутри тесновато, снаружи простор",- писал Антон Павлович брату Ивану 4 мая. А в письме к Суворину неделю спустя жаловался: «Работаю с охотой, но - увы!- семейство мое многочисленно, и я, пишущий, подобен раку, сидящему в решете с другими раками: тесно».
 	Однако на алексинской даче Чеховы прожили только полмесяца. Вскоре в гости к ним приехали И. И. Левитан и Лика Мизинова. Они плыли на пароходе от Серпухова и в дороге познакомились с богимовским помещиком Е. Д. Былим-Колосовским. Узнав, что недалеко от его имения живет Чехов, он прислал в Алексин две тройки, приглашая Чеховых посетить Богимово.

description: "То, что мы встретили там, превзошло наши ожидания,- вспоминал Михаил Павлович Чехов, брат писателя.- Мы попали в старинную, запущенную усадьбу Екатерининского времени, с большим двухэтажным домом, в котором комнаты были так велики, что наша мать Евгения Яковлевна, чтобы пройти из одной комнаты в другую, присаживалась в пути на стул отдохнуть. Антону Павловичу здесь очень понравилось. Около дома тянулся громадный вековой парк с бесконечными липовыми аллеями, поэтическая речка с мельницей и нависшими берегами, рыбная ловля - все это пленяло и было так великолепно в своей запущенности, что Антон Павлович, не раздумывая долго, нанял у Былим-Колосовского большой дом и мы на другой же день переехали туда на новую дачу".

alt: М. П. Чехов вспоминал : «Брат Антон занимал в

description: М. П. Чехов вспоминал: «Брат Антон занимал в Богимове бывшую гостиную - громадную комнату с колоннами и с таким невероятных размеров диваном, что на нем можно было усадить рядом с дюжину человек. На этом диване он спал. Когда ночью проносилась гроза, от ярких молний вспыхивали все громадные окна, так что становилось даже жутко. Каждое утро Антон Павлович поднимался чуть свет, часа в четыре утра. Напившись кофе, Антон Павлович усаживался за работу, причем всегда писал не на столе, а на подоконнике, то и дело поглядывая на парк и на подымавшийся за ним горизонт. Писал он свою повесть "Дуэль" и приводил в порядок сахалинские материалы, что действительно представляло собой каторжную работу. Занимался он, не отрываясь ни на минуту, до одиннадцати часов утра, после чего ходил в лес за грибами, ловил рыбу или расставлял верши... Часа в три дня Антон Павлович снова принимался за работу и не отрывался от нее до самого вечера».

alt: Богимовский дом, его хозяин и огромный зал с колоннами навсегда сохранятся, что бы ни случилось с самой усадьбой, в рассказе "Дом с мезонином", написанном через…

description: Богимовский дом, его хозяин и огромный зал с колоннами навсегда сохранятся, что бы ни случилось с самой усадьбой, в рассказе "Дом с мезонином", написанном через четыре года. Сравните: "...я жил в одном из уездов Т-ой губернии, в имении помещика Белокурова, молодого человека, который вставал очень рано, ходил в поддевке, по вечерам пил пиво и жаловался мне, что он нигде и ни в ком не встречает сочувствия. Он жил в саду во флигеле, а я в старом барском доме, в громадной зале с колоннами, где не было никакой мебели, кроме широкого дивана, на котором я спал, да еще стола, на котором я раскладывал пасьянс. Тут всегда, даже в тихую погоду, что-то гудело в старых амосовских печах, а во время грозы весь дом дрожал и, казалось, трескался на части, и было немножко страшно, особенно ночью, когда все десять больших окон вдруг освещались молнией". Совпадение безусловное. Не вызывает сомнения и сходство героя рассказа, помещика Белокурова, с реальным человеком, Былим-Колосовским.

alt: Подошло к концу наше путешествие

description:
	Подошло к концу наше путешествие.
	К сожалению, многие памятные места уничтожены. Тому причиной, главным образом, революционные события, минувшая война, но и не только. 	Повинна тут и собственная наша бесхозяйственность, равнодушие к истории родного края. А ведь без этих старинных домов, парков, освященных присутствием высокой поэтической мысли, таящих тепло дыхания того или иного писателя, как многое мы теряем! Как обедняем свои духовные истоки! 	Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев как-то сказал: «Если человек не любит смотреть на старые фотографии родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые дома, старые улицы, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - значит, он равнодушен к своей стране».
	И еще добавил, что наша страна - музей литературы, "ведь понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной им почве и могут быть поняты только в связи со всей страной".

alt: Презентацию подготовили Каргашина

description:
Презентацию подготовилиКаргашина Алина,выпускница 11 «А» класса,
 Исаковская Полина, ученица 5 «Г» классаМОУ «Веневская средняя школа №2».Педагог-консультант: Ермакова Елена Валерьевна, учитель русского языка и литературыМОУ «Веневская средняя школа №2».

intro: Данная презентация является результатом работы над проектом "Литературные усадьбы Тульского края"

title: Презентация "Путешествие по литературным усадьбам Тульского края"


file_name: 2. Пирамида.ppt

alt: Тема: Пирамида 1 КЭиФ Преподаватель

description:
Тема:

Пирамида

1

КЭиФ
Преподаватель
Князева Светлана Евгеньевна

alt: Пирамида 2

description:
Пирамида

2

alt: Призма 3

description:
Призма

3

alt: Додекаэдр 4

description:
Додекаэдр

4

alt: Икосаэдр 5

description:
Икосаэдр

5

alt: Курносый куб 6

description:
Курносый куб

6

alt: Пирамида - это многогранник, составленный из n – угольника и n треугольников, имеющих общую вершину 8

description:
13

Пирамида называется правильной, если ее основание — правильный многоугольник, а отрезок, соединяющий вершину пирамиды с центром основания (ОК), является ее высотой.

alt: ВЕ – медиана, СМ - биссектриса 16

description:
ВЕ – медиана, СМ - биссектриса

16

description:
Центр описанной окружности лежит на пересечении серединных перпендикуляров

17

Радиус описанной окружности:

description:
Центр вписанной окружности лежит на пересечении биссектрис

18

Радиус вписанной окружности:

alt: Для правильного треугольника со стороной а: 19

alt: Прямоугольный треугольник 20 Теорема

description:
Прямоугольный треугольник

20

Теорема Пифагора:

Катет, лежащий против угла в 300 равен половине гипотенузы

alt: 21 Прямоугольный треугольник

description:
21

Прямоугольный треугольник

alt: 22 Параллелограмм:

description:
22

Параллелограмм:

alt: 23 Ромб:

description:
23

Ромб:

alt: 24 Квадрат со стороной а:

description:
24

Квадрат со стороной а:

alt: 25 Пример 1

description:
25

Пример 1

description:
26

Решение.  Первым шагом построим данный многогранник:

Т.к. пирамида – правильная, то в основании – правильный треугольник, а высота «падает» в центр вписанной и описанной окружности. Все ребра наклонены к основанию под углом 450

alt: 27 АК=ВК=СК=R

description:
27

АК=ВК=СК=R

description:
29

Вторым шагом записываем все, что дано в условии задачи.

alt: Т.к. пирамида – правильная, то

description:
30

Т.к. пирамида – правильная, то

СА

alt: Ответ: боковые ребра пирамиды-

description:
33

Ответ: боковые ребра пирамиды-

Сторона основания пирамиды-

a = 6

description:
34

Пример 2

Найти площадь основания правильной треугольной пирамиды, если ее высота равна 9, а апофема – 18.

description:
35

Решение.

Т.к. пирамида – правильная, то в основании – правильный треугольник, а высота «падает» в центр вписанной и описанной окружности.

alt: 36 АК=ВК=СК=R

description:
36

АК=ВК=СК=R

alt: КМ – радиус вписанной окружности

description:
37

КМ – радиус вписанной окружности

М

alt: 41 Пример 3

description:
41

Пример 3

description:
42

Решение.

Т.к. пирамида – правильная, то в основании – правильный четырехугольник – квадрат со стороной а,  высота «падает» в центр вписанной и описанной окружности.

alt: КМ – радиус вписанной окружности,

description:
44

КМ – радиус вписанной окружности, АВСD – квадрат.

alt: КМ – радиус вписанной окружности,

description:
45

КМ – радиус вписанной окружности, АВСD – квадрат.

alt: 46 Ответ:

description:
46

Ответ:

alt: 47 Пример 4

description:
47

Пример 4

alt: 48 Решение. А В С О K

description:
48

Решение.

А

В

С

О

K

alt: 49 А В С О K М N

description:
49

А

В

С

О

K

М

N

alt: 50 ВС

description:
50

ВС

alt: По формулам: Следовательно 53

description:
По формулам:

Следовательно

53

description:
Тогда:

Ответ: высота пирамиды равна шести.

54

description:
Пример 5

55

Основание пирамиды – прямоугольник со сторонами 6см. и 8см. Каждое боковое ребро пирамиды равно 13см. Вычислите высоту пирамиды

alt: Решение. 57

description:
Решение.

57

alt: Ответ: высота пирамиды равна 12

description:
60

Ответ: высота пирамиды равна 12.

alt: 61 Площади поверхностей пирамиды

description:
61

Площади поверхностей пирамиды

description:
62

Площадью боковой поверхности пирамиды называется сумма площадей всех ее боковых граней.

description:
64

Теорема. Площадь боковой поверхности правильной пирамиды равна половине произведения периметра основания на апофему пирамиды.

alt: Пример 6 66

description:
Пример 6

66

alt: Решение. 67

description:
Решение.

67

alt: 70 Тогда

description:
70

Тогда

alt: Найдем апофему ОМ: 71

description:
Найдем апофему ОМ:

71

description:
72

Ответ: площадь поверхности пирамиды равна  .

alt: 73 Объем пирамиды

description:
73

Объем пирамиды

description:
74

Теорема. Объем пирамиды равен одной трети произведения площади ее основания на высоту.

alt: Пример 7 76

description:
Пример 7

76

alt: 77 А С В О K М

description:
77

А

С

В

О

K

М

alt: 78 В нашем случае Н=ОК

description:
78

В нашем случае Н=ОК

intro: в начале презентации идет повторение изученного материала - основные понятия: многогранники, их виды; пирамида, виды пирамид, составляющие; приведены формулы планиметрии, необходимые при решении задач. рассмотрены способы решения задач на нахождение составляющих пирамиды.

математика

group: Дисциплины

title: Стереометрия - пирамида


file_name: прис для лобзика.ppt

description:
Приспособление
    для замены
пилочки лобзика.

Выполнил
ученик  11 класса
Пащенко Сергей
Руководитель
учитель технологии
Болясов А.Б.

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

description:
2. Определение  конкретной задачи и её формулировка.

Приспособление
           для сжатия
       лобзика должно:

 быть
     компактным

быть практичным и
безопасным
в использовании

иметь низкую
себестоимость

быть достаточно
прочным

быть несложным
в изготовлении

description:
ИЗДЕЛИЕ

Какие материалы
понадобятся
для работы

Какие необходимы
инструменты
и оборудование

Параметры и форма
изделия

Подсчет издержек и
затрат, определение
 стоимости изделия

Поэтапная
технология
изготовления

Продумывание
этапов
конструирования и
моделирования

Соблюдение техники
безопасности при
изготовлении

alt: III. Банк идей и предложений . 1

description:
III. Банк идей и предложений.

1.Выбор идей, вариантов, альтернатив.
Зажим для сжатия лобзика

 Вариант №1.

Достоинства:
1.Простое в изготовлении;
2.Низкая себестоимость.

            Недостатки:
 1.Отсутствует фиксатор сжатия

description:
Достоинства:
     1.Простое в изготовлении;
     2.Низкая себестоимость;
Надежная фиксация сжатия;
Имеет регулируемый упор;
Возможность обслуживания различных лобзиков;
Имеет сменную защитную дорожку на рабочем диске;
Длительный срок службы.

         Недостатки:
      1.Требует замены сменной дорожки в процессе износа

alt: Достоинства 1.Простое в изготовлении; 2

description:
Достоинства
1.Простое в  изготовлении;
 2.Низкая себестоимость;
 3.Надежная фиксация сжатия;;
 4.Возможность обслуживания различных лобзиков;
  5.Длительный срок службы.

Учитывая достоинства и недостатки выбираю вариант №3

description:
IV. Характеристика используемого оборудования и материалов.

1.Выбор материала.

Лучшим материалом для изготовления приспособления является многослойная фанера  толщиной 13мм. Такой материал имеется в продаже и обычно остается в качестве отходов.

alt: Выбор инструментов и оборудования

description:
2. Выбор инструментов и оборудования.

Основной технологической операцией при изготовлении приспособления является пиление (электролобзик) и сверление (сверлильный станок).

description: При выполнении остальных технологических операций потребуются следующие инструменты: столярный верстак, измерительная линейка, столярный угольник, циркуль, напильники, шлифовальная шкурка, отвертка, набор сверл, зубило и столярный молоток.

description:
Практическая часть проекта.
1.Конструирование основания
Разметка заготовки по длине

description:
Практическая часть проекта.
1.Конструирование основания
Разметка заготовки по ширине

description:
Практическая часть проекта.
1.Конструирование основания
Пиление заготовки электролобзиком

description:
Практическая часть  проекта .
Подготовка торцевого ограничителя.
Пиление аллюминевого уголка.

description:
Практическая часть  проекта .
Сверление отверстий на торцевом
 и боковых ограничителях.

description:
Практическая часть  проекта .
Установка  ограничителей на
 основание
приспособления саморезами.

alt: Испытательная часть проекта

description:
Испытательная часть проекта
      На приспособление
 устанавливаем лобзик.

alt: Испытательная часть проекта

description:
Испытательная часть проекта
     Устанавливаем пилочку в лобзик
И проверяем надежность крепления.

description:
При работе следует соблюдать следующие правила безопасности труда.

1.Не допускается захламление рабочего места ( столярного верстака).
2. Заготовку, при пилении электролобзиком, надежно крепить к столярному верстаку струбцинами.
3. Соблюдать правила электробезопасности:
- проверить электролобзик на исправность электрошнура;
- не применять неисправного электрооборудования;
4. При опиливании надежно крепить заготовку в боковом зажиме;
5. Использовать только исправный инструмент и только по назначению.

description:
Экономическая и экологическая оценка готового изделия

1.Приспособление  для  установки  пилочки  в  лобзике  получилось экономичным,  так  как  использовали  материал   бывший  в употреблении,  затраты не превышают  50 рублей.

2. Приспособление получилось простым и надежным , можно  использовать на  уроках  технологии  и на  занятиях  кружка.

3. Приспособление удобно  в  применении.

4. Приспособление  отвечает всем  экологическим  условиям ,  так как использовались  экологически чистые  материалы.

title: Презентация Пащенко Сергея " Приспособление для установки пилочки в лобзике"


file_name: Потенциально опасные производственные системы.ppt

alt: Потенциальная опасность производственных и технических систем

alt: Техногенные опасности и риски

description: Техногенные опасности и риски

alt: Противоречия во взаимодействиях элементов системы «природная среда —техносфера — общество »

description:
Противоречия во взаимодействиях элементов системы «природная среда —техносфера — общество»

Неспособность природной среды в полной степени удовлетворять растущие потребности общества;
чрезмерная эксплуатация природных ресурсов на фоне ограниченных возможностей для их восстановления;
обострение дилеммы научно-технического прогресса: с одной стороны, высокие темпы развития техносферы в XX веке и выдающиеся достижения (атомная, космическая, авиационная, энергетическая и химическая техника, электроника, генная инженерия и т. д.), а с другой — возникновение и нарастание потенциальных и реальных угроз человеку, обществу, среде обитания со стороны объектов техносферы.

alt: Аварии на нефтяных месторождениях

description: Аварии на нефтяных месторождениях

alt: Тенденции в области природно-техногенной безопасности противоречия во взаимодействиях элементов системы «природная среда — техносфера — общество» привели к росту числа чрезвычайных ситуаций (ЧС) природно-техногенного и…

description:
1.Тенденции в области природно-техногенной безопасности

противоречия во взаимодействиях элементов системы «природная среда — техносфера — общество» привели к росту числа чрезвычайных ситуаций (ЧС) природно-техногенного и техногенного характера

alt: Динамика коэффициента относительного роста числа чрезвычайных ситуаций (Кчс)

alt: Особенность России Особенностью

description:
Особенность России

Особенностью России стало то, что рост числа ЧС в последнее десятилетие сопровождался сокращением темпов и объемов производства до 40—50% (в фондообразующих отраслях — до 70—95%).

alt: Темпы прироста машиностроительного производства

description:
Чрезвычайные аварии и катастрофы одного месяца

Взрыв в китайской шахте - погибли 68 человек./ 28.11.2005, 9:25 / В результате взрыва на шахте в северо-восточной китайской провинции Хэйлунцзян погибли 68 горняков.
Германию завалило снегом - есть жертвы./ 28.11.2005, 9:05 / Две тысячи аварий, около полутора сотен пострадавших, один погибший и свыше шести миллионов евро ущерба стали результатом снегопада в Германии.
Более 100 тыс. немцев остаются без света после снежной бури./ 27.11.2005, 14:31 / В германской земле Северный Рейн-Вестфалия до сих пор не удается восстановить энергоснабжение, прерванное из-за сильной снежной бури. Без света остаются около 120 тыс. человек.
В Индии столкнулись два поезда./ 25.11.2005, 9:48 / В индийском штате западная Бенгалия в результате столкновения двух поездов ранены по меньшей мере два человека. В пятницу на станции Панскура (100 км от Калькутты) пассажирский экспресс врезался в стоящий пригородный поезд.

description:
Чрезвычайные аварии и катастрофы одного месяца

24.11.2005 //  В Охотском море зафиксировано землетрясение силой 6,8 балла.
24.11.2005 //  У берегов Греции терпит бедствие яхта под украинским флагом.
23.11.2005 //  Загрязненная при аварии в Китае вода Амура может достичь Хабаровска.
23.11.2005 //  В Турции электричка столкнулась с грузовиком, 9 человек погибли.
22.11.2005 //  Шторм "Гамма" потрепал Гондурас.
18.11.2005 //  Жертвами наводнения в Колумбии стали 172 человека.
16.11.2005 //  Экологическая аварии в Керчи - 50 тысяч жителей остались без воды.
15.11.2005 //  10 тыс. человек эвакуируют в Колумбии от проснувшегося вулкана.
14.11.2005 //  Серия взрывов на химическом заводе в Китае: 1 погиб, 70 ранены.
11.11.2005 //  В Якутии произошло землетрясение магнитудой 6,0 по шкале Рихтера.

description:
Аварии на  месторождениях

в районе города Новый Уренгой произошла авария на месторождении "Песцовое", принадлежащее ОАО "Газпром".

Разгерметизировалась задвижка в здании запарной арматуры и произошла утечка газа.
В пятницу ночью задвижки были перекрыты, газ стравлен. На месте происшествия работали три пожарных расчета ГПС округа и работники "Уренгойгазпрома".
Во время работы по ликвидации аварии семеро работников предприятия получили отравление природным газом. Всем пострадавших была оказана медицинская помощь. В настоящее время их состояние оценивается как удовлетворительное.
Обстоятельства происшествия устанавливаются. Компания начала расследование причин аварии.

alt: Аварии на транспорте

description: Аварии на  транспорте

alt: Авария на химическом заводе в Китае

description: Авария на химическом заводе в Китае

description: Динамика изменения количества пострадавших и погибших от ЧС природного  и техногенного характера в 1996-2001 г.г.

description: Динамика изменения числа  ЧС природного  и техногенного характера в 1996-2001 г.г.

description: Динамика количества чрезвычайных ситуаций за период 1997–2004 гг.

alt: Динамика численности погибших в чрезвычайных ситуациях за период 1997–2004 гг

description: Динамика численности погибших в чрезвычайных ситуацияхза период 1997–2004 гг.

alt: Структура количественных показателей

description: Структура количественных показателей ЧС по их видам

description:
№

Виды ЧС

Доля

1

Аварии в зданиях жилого и социально-бытового назначения

27 %

2

Аварии на промышленных объектах

24 %

3

Крупные автомобильные катастрофы (пострадало более 4 человек)

11 %

4

Аварии в системах жизнеобеспечения

8 %

5

Аварии на магистральных трубопроводах

6

Химические аварии

7

Обнаружение взрывчатых веществ (боеприпасов) в населенных пунктах

6 %

8

Авиационные катастрофы

2 %

9

Аварии на грузовых и пассажирских судах

10

Крушения, аварии и столкновения на ж/д транспорте, в т.ч. на метрополитене2%

11

Обнаружение (утрата) радиоактивных источников

2 %

description:
2. Почему не уменьшается количество аварий и ЧС техногенного характера?

Казалось бы, накоплен солидный опыт в деле предупреждения и ликвидации аварий, проанализированы и вскрыты причины и условия их возникновения, принимаются последующие соответствующие меры безопасности. Однако кривые роста количества и тяжести техногенных происшествий не обнаруживают заметных тенденций к качественному снижению.

description:
Почему не уменьшается количество аварий и ЧС техногенного характера?

А). Научно-технический прогресс и развитие производительных сил общества приводят ко всё возрастающему насыщению техносферы рукотворными (техническими) объектами, в которых аккумулированы искусственно созданные энергетические запасы, представляющие потенциальную опасность для человека и окружающей его среды.
( Любой технический объект, имеющий или использующий искусственный запас энергии, потенциально опасен. К тому же скорость нарастания численности технических объектов в техносфере сопоставима или больше общего возрастания их надежности (хотя вновь строящиеся ОПО и имеют более высокую надежность, однако надежность эксплуатирующихся ОПО только снижается со временем).

description:
Почему не уменьшается количество аварий и ЧС техногенного характера?

Б). На практике наблюдается приоритет использования  методов ликвидации последствий аварии над методами  совершенствования безопасности. Большинство мер безопасности осуществляемых на ОПО носят характер “методов пожарной команды”. (Увы, эти методы имеют ярко выраженную популистскую основу,- чем крупнее авария, тем эффектней спасение и телекартинка).

description:
. Основные причины роста числа техногенных ЧС :

недопустимо высокий уровень износа основных фондов и исчерпание проектных ресурсов машин и оборудования (до 50—80% в энергетике, нефтегазохимии, на транспорте);
(вывод из эксплуатации потенциально опасных объектов, выработавших ресурс или срок службы – сложная научно-техническая, экономическая и социальная проблема)

alt: низкий уровень инвестиций и, как следствие, невозможность реконструкции и обновления основных фондов (ежегодно менее 1—5%); недостаточная нормативно-правовая база в области природно -техногенной безопасности на федеральном…

description:
низкий уровень инвестиций и, как следствие, невозможность

реконструкции и обновления основных фондов (ежегодно менее 1—5%);
недостаточная нормативно-правовая база в области природно -техногенной безопасности на федеральном и региональном уровнях.

alt: Причины аварий на промышленных объектах в нефтяной и нефтеперерабатывающей промышленности: коррозия металла труб и повреждение трубопроводов или конструкций резервуаров (возрастной состав промысловых трубопроводов: до 15…

description:
Причины аварий на промышленных объектах

в нефтяной и нефтеперерабатывающей промышленности:
коррозия металла труб и повреждение трубопроводов или конструкций резервуаров (возрастной состав промысловых трубопроводов: до 15 лет – 63 %, более 15 лет – 37 % при фактическом сроке службы – 20 лет);
несанкционированные врезки сторонних лиц;
нарушение обслуживающим персоналом техники безопасности и правил пожарной безопасности;
конструктивные недоработки и некачественный ремонт оборудования; заводской дефект труб;
брак, допущенный в ходе строительно-монтажных работ, и нарушение их норм подрядными организациями др.

alt: в газовой промышленности: стресс-коррозия; несанкционированное проведение различными вневедомственными организациями земляных работ в охранных зонах газопроводов без учета минимальных (безопасных) расстояний от оси трубопровода.

alt: в угольной промышленности: аварии в шахтах (взрывы метана и угольной пыли, пожары и обрушение горных пород, недостаточно квалифицированное крепление различного оборудования и замена крепи, а…

description:
в угольной промышленности:

аварии в шахтах (взрывы метана и угольной пыли, пожары и обрушение горных пород, недостаточно квалифицированное крепление различного оборудования и замена крепи, а также сложные условия работы комбайнов в забоях);
пожары в шахтах, вызванные возгоранием конвейерной ленты, электрооборудования, а также подрывами угля;
другие аварийные ситуации, которые могут привести к весьма тяжелым последствиям (инверсия воздуха в угольный разрез
отключение электроэнергии в шахтах

alt: в электроэнергетике: нарастание объемов выработавшего ресурс оборудования; отсутствие бюджетного финансирования на строительство новых электростанций; крайне напряженная обстановка с обеспечением электростанций топливом; расположение объектов энергетики на…

description:
в электроэнергетике:

нарастание объемов выработавшего ресурс оборудования;
отсутствие бюджетного финансирования на строительство новых электростанций;
крайне напряженная обстановка с обеспечением электростанций топливом;
расположение объектов энергетики на территориях с неблагоприятными природными условиями (в зонах сейсмической активности, северных районах);
концентрация производственных мощностей на ограниченной площади и в непосредственной близости к городам и населенным пунктам;
просчеты в проектировании, неудовлетворительное качество и недоделки строительных и монтажных работ на вновь вводимых объектах и др.

description:
3. Теория безопасности технологических систем

Самостоятельная область фундаментальной науки, развивается на стыке теории надежности, системного анализа, теории вероятности, статистики, информатики, инженерно-технических знаний

alt: Источники техногенной опасности - виды деятельности (промышленная, оборонная), способные привезти к возникновению факторов опасности в экологической сфере, - потенциально опасные объекты или предприятия, организации, учреждения,…

description:
3.1Источники техногенной опасности

- виды деятельности (промышленная, оборонная), способные привезти к возникновению факторов опасности в экологической сфере,
- потенциально опасные объекты
или предприятия, организации, учреждения, осуществляющие соответствующий вид деятельности

description:
Классификация объектов и технических систем по степени опасности

См. лекцию «Классификация опасностей и рисков»

alt: Радиационные (поля излучения),

description:
Радиационные (поля излучения),
Механические (ударные нагрузки, колебания грунта),
Баллистические (осколочные поля),
Термические (тепловой поток),
Электромагнитные (грозовые разряды),
Избыточные концентрации радиоактивных веществ, канцерогенов и токсикантов
Отравление химически опасными веществами
Бактериологическое заражение
Взрывные и ударные волны
Импульсные ускорения

Поражающие факторы, возникающие при опасных событиях:

alt: опасность объекта - его свойство, состоящее в возможности в процессе эксплуатации при определенных обстоятельствах причинять ущерб человеку и ОПС

alt: Потенциально опасные объекты объекты, в которых запасена значительная энергия и (или) которые используют, производят нарабатывают, хранят или транспортируют радиоактивные, пожаровзрывоопасные, опасные химические и биологические вещества

description:
3.2 Классификация опасных производственных объектов

- по накопленному потенциалу опасности
- по механизму ущерба
- по виду опасности
- по характеру ЧС

description:
3.3 Требования к декларации безопасности некоторых видов производственных объектов

3.4 Анализ техногенного риска


file_name: Детский суицид.pptx

description:
Детский суицид

Воробьева С.Н.
учитель –дефектолог
ГБОУ СО «Школа АОП №17 г.Энгельса»

description:
Причины суицида подростков

- Ссора с друзьями.
- Расставание с любимым человеком или его измена.
- Смерть кого – либо из близких родственников.
- Частое попадание ребенка в стрессовые ситуации.
- Сложная психологическая обстановка в семье – ссоры с родителями, скандалы родителей между собой, их развод.
- Затяжное депрессивное состояние подростка.
- Проблемы ребенка с наркотиками.
- Насилие в семье.
- Игровая зависимость и зависимость от интернета.
- Подростковая беременность.

description:
Признаки суицидальных намерений подростка

Потеря интереса к привычным видам деятельности.
Резкое снижение успеваемости.
Плохое поведение в школе, жалобы учителей.
Непонятное снижение активности.
Неспособность сосредоточиться и совершить волевое усилие.
Исчезновение из дома и прогулы в школе.
Проблемы с правоохранительными органами.
Агрессивность.
Замкнутость.
Чрезмерное внимание к мелочам.
Жалобы на скуку.
Усталость.

description:
Факторы, свидетельствующие о детском суициде

- Разговоры ребенка о самоубийстве.
- Появление у ребенка литературы о суицидах, просмотр информации в интернете.
- Попытки ребенка уединиться.
- Разговоры и размышления ребенка о том, что он абсолютно никому не нужен, что в том случае, если он исчезнет, его никто не будет искать, и даже не заметит его отсутствия.
- Музыка или живопись могут послужить симптомами для родителей о том, что что-то не так.
- Тщательно маскируемые попытки ребенка попрощаться с вами.
- Дарение своих любимых и наиболее ценных вещей, с которыми он раньше не расставался, друзьям.

description: Причины и попытки суицида становятся банальным желанием привлечь к себе внимание окружающих, своеобразный крик о помощи.

alt: Зачем подростки режут себе руки?

description:
Зачем подростки режут себе руки?

Хотел себя наказать.
Я только так могу почувствовать мир.
Хотел выплеснуть боль.
Дань подростковой моде.

alt: Депрессия Кружится голова. Слабость

description:
Депрессия

Кружится голова.
Слабость.
Не может встать с постели.
Одиночество.
Мелкие проблемы воспринимаются остро и эмоционально.

alt: Можно ли помочь жертве буллинга?

description:
Можно ли помочь жертве буллинга?

Буллинг – травля, человек хочет поднять свою самооценку за счет унижения другого.
Школьные дразнилки перерастают в травлю и серьезные проблемы.

description:
Эксперименты взросления

Экстремальные диеты.
Алкоголь.
Сигареты.
Конфликты с одноклассниками.
Поиск острых ощущений.

alt: Профилактика суицида у подростков 1

description:
Профилактика суицида у подростков

1. Помогайте ребенку развивать навыки общения с ровесниками и взрослыми.
2. Уверенность в себе – помогите почувствовать себя сильным и отважным человеком, который умеет самостоятельно справляться с любыми трудностями.
3. Умение искать помощи.
4. Покажите, что с вами можно посоветоваться.
5. Задействуйте ребенка в общественной жизни.
6. Оказывайте поддержку, когда у вашего ребенка проблемы.

alt: Фразы которые могут помочь «Ненавижу учебу, класс…» «Все кажется таким безнадежным…» «Всем было бы лучше без меня!» «Вы меня не понимаете!» «Я действительно совершил ужасный…

description:
Фразы которые могут помочь

«Ненавижу учебу, класс…»

«Все кажется таким безнадежным…»

«Всем было бы лучше без меня!»

«Вы меня не понимаете!»

«Я действительно совершил ужасный поступок…»
«А если у меня не получится?»

«Что происходит у вас, из-за чего ты себя так чувствуешь?»
«Иногда все мы чувствуем себя подавленными. Давай подумаем какие у нас проблемы и какую из них надо решить в первую очередь?»
«Ты очень много значишь для нас и меня беспокоит твое настроение. Скажи мне, что происходит.»
«Расскажи мне как ты себя чувствуешь. Я действительно хочу это знать.»
«Давай сядем и поговорим об этом.»

«Если не получится я буду знать, что ты сделал все возможное.»

alt: Статья 110. Доведение до самоубийства

description:
Статья 110. Доведение до самоубийства

Доведение лица до самоубийства или до покушения на самоубийство путем угроз, жестокого обращения или систематического унижения человеческого достоинства потерпевшего - наказывается ограничением свободы на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет, либо лишением свободы на тот же срок

alt: Все будет хорошо!

description: Все будет хорошо!

title: Детский суицид


file_name: Диалоговая технология .pptx

alt: Диалоговая технология» Круглый стол 18

description:
«Диалоговая технология»
Круглый стол

18.12.2017г.

description:
Образование вне диалога превращается в искусственную, мертвую систему.
М. М. Бахтин

description: Технология учебного диалога - это одна из главных технологий личностно-ориентированного образования, являющаяся в последнее время чрезвычайно востребованной и актуальной. Любой человек находит свою сущность в диалоге, который является мощным средством предупреждения изоляции, возникновения одиночества личности.

alt: Целью диалога является формирование межличностного взаимодействия, представляющего собой близкую к естественной жизни ситуацию, в которой учащиеся забывают об условностях (урок, учитель, отметка), мешающих им проявить…

description: Целью диалога является формирование межличностного взаимодействия, представляющего собой близкую к естественной жизни ситуацию, в которой учащиеся забывают об условностях (урок, учитель, отметка), мешающих им проявить себя на личностном и межличностном уровнях.

description:
На первом уровне как диалог с собственным Я, как общение с самим собой, собственным разумом – это личностный уровень.
На втором уровне диалог понимается как процесс взаимодействия качественно различных ценностно-интеллектуальных позиций (Я и другой) – это межличностный уровень.
Третий уровень диалога – мультидиалог – множественный одновременный диалог, который возникает при обсуждении проблем в малых группах по 5–7 человек.

alt: Среди диалоговых технологий выделяют : проблемно-поисковые диалоги дидактические игры учебные дискуссии эвристические беседы анализ конкретных ситуаций

description:
Среди диалоговых технологий выделяют:
проблемно-поисковые диалоги
дидактические игры
учебные дискуссии
эвристические беседы
анализ конкретных ситуаций

description:
Дискуссия - это упорядоченный
 обмен мнениями.

description: Диалоговая площадка - организованная форма диалога посредством равноправного взаимодействия заинтересованных сторон для решения проблем.

alt: Что нам предлагает дискуссия как форма работы на уроке: • ознакомление каждого участника со сведениями, имеющимися у других участников дискуссии; • поощрение разных подходов к…

description:
Что нам предлагает дискуссия как форма работы на уроке:
• ознакомление каждого участника со сведениями, имеющимися у других участников дискуссии;
• поощрение разных подходов к одному явлению;
• сосуществование различных, даже противоположных мнений;
• вместе с тем возможность оспаривать и отвергать любое высказываемое мнение;
• побуждение участников к поиску общего решения поставленных проблем.
Кроме того, ребята думают над тем:
• как убедительно изложить информацию;
• как обосновать и аргументировать свою точку зрения;
• как рассмотреть все подходы к проблеме;
• как попробовать решить ее.

alt: Какие опасности могут поджидать учителя и учеников, решивших организовать дискуссию?

description:
Какие опасности могут поджидать преподавателя и учеников, решивших организовать дискуссию?
• Дискуссия вырождается в диалог учителя с отдельными учениками — учитель задает вопросы, ученики отвечают.
• Дискуссия не складывается из-за пассивности учащихся — дети не хотят (не умеют) думать самостоятельно, высказывать свою точку зрения.
• В дискуссии принимает участие лишь небольшая часть ребят — несколько человек активно обсуждают проблему, в то время как остальные пассивно наблюдают или отвлекаются.
• Дискуссия перестает быть упорядоченной — ученики не слушают, перекрикивают друга, повторяют то, что уже было сказано.
• Учитель не успевает фиксировать высказывания всех детей, в результате не может объективно оценить их работу.
• Кто-нибудь уводит дискуссию в сторону от основной проблемы.
• В ходе дискуссии разгораются страсти, спор переходит на личности.

description:
Организация пространства
Правильная организация пространства позволяет преодолеть один из самых устойчивых школьных рабочих стереотипов: учитель стоит перед классом и задает вопросы, отдельные желающие ему отвечают.
Поэтому, если на это хватает сил и времени, перед дискуссией желательно немного переставить столы. То, как их расставить, зависит от предполагаемой формы обсуждения.

description:
Установка правил ведения дискуссии

(практическая часть I)

alt: Установка правил ведения дискуссии

description:
Установка правил ведения дискуссии
Примерный список правил, предложенных американским педагогом Ф. Тибитс:
• слушать того, кто говорит;
• говорит только один человек;
• если хочешь что-то сказать, покажи это, подняв руку;
• нельзя прерывать того, кто говорит;
• когда ты с кем-то не согласен, убедись, что ты критикуешь идею, а не человека;
• нельзя смеяться над человеком (можно над шуткой, но не злой);
• надо вовлекать в обсуждение всех.

description:
Начало дискуссии
	От того как начнется дискуссия, зависит очень многое. Поймут ли ребята тему, заинтересует ли их проблема — все это повлияет на ход обсуждения. Чтобы дискуссия прошла успешно, необходимо эмоционально и интеллектуально настроиться на проблему.
	Если учитель уверен, что проблема важна, значима или интересна          для ребят, они уже задумывались над ней, достаточно просто сформулировать тему или вопрос. Тогда обсуждение начнется само собой.
	Если предмет будущей дискуссии может оказаться далеким от ребят, не вызывать интереса, необходимо подготовить более эмоциональное или зрелищное начало.

description:
Структурирование и регулирование дискуссии
	Любая дискуссия может протекать свободно или подвергаться регулированию. Но обычно в свободной дискуссии очень быстро выделяются несколько активных учеников, которые много говорят, хотят говорить, перебивают остальных, стремятся отвечать на все вопросы, и большая группа пассивных учеников, которые в лучшем случае сидят молча, а в худшем начинают отвлекаться. Можно пустить дело на самотек, а можно использовать целый арсенал приемов, которые помогут молчаливым стать более активными, а говорливым — дать высказаться другим. Эти приемы можно разделить на две большие группы:
• Приемы упорядочивания свободной дискуссии, которые призваны помочь «выровнять» дискуссию по активности ее участников (о них мы поговорим сейчас)
• Приемы структурирования дискуссий, которые так организуют работу учеников, что практически каждый вынужден работать.

description:
Приемы для упорядочивания и структурирования свободной дискуссии
(практическая часть II)

alt: Приёмы организации учебных дискуссий

description:
Приёмы организации учебных дискуссий
Разговоры «по кругу» («цепочка», «полилог», «дискуссия по переписке»), дискуссии с предварительной работой в парах («рабочий гул», «колесо», «социологи»), дискуссии с предварительной работой в группах («аквариум», «молчаливая дискуссия», «диспут», «бинарная дискуссия», «иерархическая дискуссия», «мозговой штурм», «ток-шоу») . . .

alt: Рекомендации ведущему дискуссии •

description:
Рекомендации ведущему дискуссии
• Старайтесь поддерживать атмосферу доверия и уважения в группе. Никогда не повредит еще раз напомнить о правилах цивилизованной дискуссии.
• Убедитесь, что все участники дискуссии понимают предложенную тему или вопрос.
• Вовлекайте в дискуссию максимально большое количество учащихся.
• Давайте ребятам время на обдумывание ответа. Если ученик не начинает говорить сразу же, дайте ему несколько секунд, чтобы собраться с мыслями.
• Обращайте внимание на каждый ответ, не игнорируйте никого.
• Чтобы дискуссия проходила более плодотворно, старайтесь удержать рассуждения детей в одном русле, чтобы они не уходили в сторону.
• Задавайте ребятам уточняющие вопросы (например: «Ты сказал, что здесь есть сходство... Сходство в чем?», «Что ты имеешь в виду, когда говоришь о …», «Как ты пришел к этим выводам?»).
• Время от времени делайте краткие обобщающие комментарии, чтобы показать, где мы сейчас находимся («Итак, к этому моменту были высказаны такие точки зрения… Вася активно отстаивает мнение, что…, а Лиза утверждает, что…»). Важные тезисы необходимо записывать на доске.
• Предостерегайте ребят от необоснованных обобщений.

description:
Завершение дискуссии
Д. Ондрошек: «В конце необходимо еще раз вспомнить и обобщить принципы и выводы, которые учащиеся сделали во время дискуссии. В идеальном варианте их могли бы формулировать сами дети, а учитель только подтверждал бы их решение, помогал бы им найти лучшее выражение и примерную всеобъемлющую формулировку».
Помимо этого, учитель должен поблагодарить всех участников дискуссии, отметить вклад активных членов группы, сказать отдельное спасибо тем, кто внимательно слушал товарищей или вовлекал в дискуссию молчаливых. Тем самым ребята получат «положительную обратную связь», которая поможет им закрепить цивилизованные навыки участия в дискуссии.

description:
Оценивание
1. Никак не оценивать непосредственное участие в дискуссии, а давать задания на оценку сразу после дискуссии или на следующем уроке. Делая задание, ученик должен показать, как он запомнил и осмыслил обсуждавшиеся тезисы.
2. Оценивать работу учеников по письменным материалам, которые создавались во время дискуссии («дискуссия по переписке», «молчаливая дискуссия», «аквариум»). Такие оценки могут быть и индивидуальными, и коллективными (всей группе сразу).
3. Ставить хорошие оценки отдельным ученикам за яркие, глубокие выступления по делу.
4. Давать отдельным ученикам-наблюдателям письменные задания в процессе дискуссии.
5. Ставить оценки ученикам (разумеется, заранее предупредив их об этом) за проявленные коммуникативные навыки.
6. Если это свободная дискуссия, где не используются никакие средства регулирования и структурирования, поощрять хорошими оценками активных учеников. Но тогда возникает опасность монополизации ими дискуссии.

alt: Результаты: 1. Диалогизация на уроке обогащает возможности процесса обучения в плане реализации всех его компонентов: повышения коммуникативной компетенции учащихся, повышения качества знаний, умений и навыков,…

description:
Результаты:
1. Диалогизация на уроке обогащает возможности процесса обучения в плане реализации всех его компонентов: повышения коммуникативной компетенции учащихся, повышения качества знаний, умений и навыков, формирования опыта творческой деятельности, опыта эмоционально – оценочного отношения и логики научного мышления.
2. Диалогичность урока, обсуждение разных взглядов, версий, сопоставление точек зрения, спор, дискуссия ведут учащихся к более глубокому осмыслению того или иного исторического явления или события.
3. В процессе диалога репродуктивные и продуктивные (творческие) методы обучения органически сливаются, создавая условия для закрепления и использования знаний в новых ситуациях.
4. Диалог имеет незаменимое воспитательное воздействие. Форма диалогического общения предполагает уважение к тому, кто говорит, в выражении согласия или несогласия участников диалога.
5. Диалогический строй уроков способствует гуманизации образовательного процесса и взаимопониманию, доверию, сотрудничеству учителя и учащихся.

alt: Из опыта …

description: Из опыта …

alt: Рефлексия «БЛАГОДАРЮ»

description:
Рефлексия

«БЛАГОДАРЮ»

title: Презентация для круглого стола Диалоговая технология


alt: Презентация Правописание имён существительных

description: ПрезентацияПравописание имён существительных

alt: Правописание окончаний в именах существительных

description: Правописание окончаний в  именах существительных

alt: В существительных мужского и среднего рода, у которых перед падежным окончанием пишется гласная и , в безударном положении в предложном падеже пишется окончание – и

description: В  существительных мужского и среднего рода, у которых перед падежным окончанием пишется гласная и, в безударном положении в предложном падеже  пишется окончание –и

alt: У существительных женского рода это правило распространяется на дательный падеж и предложный падеж

description: У  существительных женского рода это правило распространяется на дательный падеж  и предложный падеж

alt: И.п. милиция, гений, лезвие

description: И.п. милиция, гений, лезвие Р.п. милиции, гения, лезвия Д.п. милиции, гению, лезвию В.п. милицию, гения, лезвие Т.п. милицией, гением, лезвием П.п. о милиции, о гении, о лезвии

alt: В именах существительных среднего рода на - ье в предложном падеже без ударения пишется е , а под ударением - и : о счастье, в…

description: В   именах существительных среднего рода на -ье в предложном падеже  без ударения пишется е, а под ударением - и: о счастье, в забытьи

alt: В именах существительных на - ни с предшествующей согласной и в родительном падеже множественного числа ь на конце не пишется : спальня – спален

description: В именах  существительных на -ни с предшествующей согласной и в родительном падеже  множественного числа  ь  на конце не пишется: спальня – спален. Исключения: барышень, деревень, боярышень, кухонь.

alt: В именах существительных на -ов, -ев, -ев, -ын, -ин, обозначающих русские фамилии, в творительном падеже единственного числа пишется окончание-им , а в существительных на-ов, -ин,…

description: В именах  существительных на -ов, -ев, -ев, -ын, -ин, обозначающих русские фамилии, в творительном падеже  единственного числа пишется окончание-им, а в существительных на-ов, -ин, обозначающих иностранные фамилии, окончание -ом: Ивановым, но Дарвином.

alt: Имена существительные на -ов, -ев, - ии, - ын, -ово, -ино, -ыно, обозначающие названия населённых

description: Имена существительные на -ов, -ев, -ии, - ын, -ово, -ино, -ыно, обозначающие названия населённых ПУНКТОВ, имеют в творительном падеже  окончание -ом: под Львовом, за Хотьковом

alt: Если имя существительное с суффиксом -ищ- мужского или среднею рода, то пишется окончание -е, если женского - -а: болото - болотище, но рука – ручища

description: Если  имя существительное с суффиксом -ищ- мужского или среднею рода, то пишется окончание -е, если женского - -а: болото - болотище, но рука – ручища.

alt: Одушевленные существительные с суффиксами,— ушк-, -юшк-, -ьим-, -ишк- мужского рода и существительные женского рода с теми же суффиксами в именительном падеже имеют окончание -а: долюшка,…

description: Одушевленные существительные с суффиксами,— ушк-, -юшк-, -ьим-, -ишк- мужского рода и существительные женского рода с теми же суффиксами в именительном падеже  имеют окончание -а: долюшка, дедушка

alt: Неодушевленные существительные мужского рода и все имена существительные среднего рода с этими суффиксами имеют окончание -о: хлебушко, домишко

description: Неодушевленные существительные мужского  рода и все имена существительные среднего рода с этими суффиксами имеют окончание -о: хлебушко, домишко

alt: В именах существительных среднего рода после суффикса -а- пишется буква о: зубило, а в одушевленных существительных мужского и среднего рода - а: зубрила

alt: Правописание суффиксов имен существительных

description: Правописание суффиксов имен существительных

alt: Если в существительном пишется суффикс -ик-(-чик-), то он сохраняется и в косвенных падежах, а если пишется суффикс –ек-(-чек-), то в косвенных падежах е чередуется с…

description: Если в существительном пишется суффикс -ик-(-чик-), то он  сохраняется и в косвенных падежах, а если пишется суффикс –ек-(-чек-), то в косвенных падежах е чередуется с нулем звука : кусочек — кусочка, пальчик – пальчика.

alt: В существительных мужского рода пишется суффикс -ец-, в существительных женского рода - суффикс -иц-, а в существительных среднего рода пишется -ец-, если ударение падает на…

description: В существительных мужского рода пишется суффикс -ец-, в существительных женского рода - суффикс -иц-, а в существительных среднего рода пишется -ец-, если ударение падает на окончание и -иц-, если ударение падает на слог перед суффиксом: красавец (м.р.) - красавица (ж.р.) - письмецо (ср.р.) - пла'тьице

alt: Уменьшительно-ласкательный суффикс -инк- пишется в существительных, образованных от существительных женского рода, оканчивающихся на –ина: царапина - царапинка, солома – соломинка

alt: В словах, обозначающих лиц женского пола (беженка, француженка) пишется сочетание —енк- (нет уменьшительно-ласкательного значения)

description: В  словах, обозначающих лиц женского пола (беженка, француженка) пишется сочетание —енк- (нет уменьшительно-ласкательного значения)

alt: Сочетание -енк- пишется в словах, образованных от существительных, оканчивающихся на -на или –ня и не имеющих ь на конце слова в родительном падеже множественного числа:…

description: Сочетание -енк- пишется в словах, образованных от существительных, оканчивающихся на -на или –ня и не имеющих ь  на конце слова в родительном падеже множественного числа:вишня - вишен - вишенка

alt: Примечание Если имена существительные на -на, -ня имеют в родительном падеже множественного числа на конце ь , то пишется сочетание -еньк- : кухня - кухонь…

description: Примечание Если имена существительные на -на, -ня имеют в родительном падеже множественного числа на конце ь , то  пишется сочетание -еньк- :кухня - кухонь - кухонька

alt: В ласкательных суффиксах -оньк- ( пишется после твёрдых согласных ) и -еньк- ( пишется после мягких согласных, реже - после твердых ) после н пишется…

description: В ласкательных суффиксах -оньк- (пишется после твёрдых согласных) и -еньк- (пишется после мягких согласных, реже - после твердых) после н пишется ь : кисонька, Наденька

description: Примечание В современном русском языке суффиксов -ыньк-, -иньк-, -аньк- не существует, слова с такими суффиксами встречаются только в художественных произведениях до XIX века включительно и в фольклоре:  лолосынька, Надинька. Сравнить: современные полосонька, Наденька. Исключения: паинька, заинька, баиньки (суффикс -иньк-).

alt: В именах существительных, обозначающих людей по роду их деятельности пишется суффикс -чик- перед согласными д, т, з, с, ж: переводчик, лётчик, перебежчик, а во всех…

description: В именах   существительных, обозначающих людей по роду их деятельности пишется суффикс -чик- перед согласными д, т, з, с, ж: переводчик, лётчик, перебежчик, а во всех остальных случаях пишется суффикс -щик-:наборщик, верстальщик

alt: Примечание 1 В некоторых словах иноязычного происхождения после т пишется суффикс -щик-: флей т щик, асфаль т щик

description: Примечание 1В некоторых словах иноязычного происхождения после т пишется суффикс -щик-:флейтщик, асфальтщик

alt: Примечание 2 ь пишется перед суффиксом -щик- только после согласной л: крове ль щик

description: Примечание 2 ь  пишется перед суффиксом -щик- только после согласной л: кровельщик

alt: Примечание 3 Если основа заканчивается на согласные к, ц, ч, то перед суффиксом -чик- они заменяются согласной т: раздача - раздатчик

description: Примечание 3 Если основа заканчивается на согласные к, ц, ч, то перед суффиксом -чик- они заменяются согласной т: раздача - раздатчик

alt: Во многих женский отчествах слышится [ишна], но пишется – ична:

description: Во многих женский отчествах слышится [ишна], но пишется – ична:Ильинична, Фоминична.

alt: Некоторые существительные мужского рода образуются при помощи суффиксов -ышек-, ешек-, ушек-: клинышек, колышек, катышек, пупырышек, воробышек; камешек, краешек

description: Некоторые существительные мужского рода образуются при помощи суффиксов -ышек-, ешек-, ушек-:клинышек, колышек, катышек, пупырышек, воробышек; камешек, краешек

alt: Слова воробушек, камешек используются в народной, разговорной речи

description: Слова воробушек, камешек используются в народной, разговорной речи

alt: Суффикс -ушк- пишется в существительных мужского и женского рода: сосед - соседушка, голова -головушка

description: Суффикс -ушк- пишется в существительных мужского и женского рода:сосед - соседушка, голова -головушка

alt: Суффикс -юшк- пишется в существительных всех родов, образованных от существительных с основой на мягкий согласный: поле - полюшко, дядя - дядюшка

description: Суффикс -юшк- пишется в существительных всех родов, образованных от существительных с основой на мягкий согласный:поле - полюшко, дядя - дядюшка

alt: Суффикс –ышк- пишется в существительных среднего рода: солнце-солнышко, перо-перышко

description: Суффикс –ышк- пишется в существительных среднего рода: солнце-солнышко, перо-перышко

description:
Слитно

Через дефис

а) слитно пишутся слова с соединительными гласными о,е:
нефтепродукты, лесостепь;

а) названия единиц измерения:
 киловатт-час, кроме трудодень, трудочас.

б) слова, первой частью которых являются глаголы на-и :
 сорвиголова (кроме перекати-поле);

б) названия частей света:
северо-запад;

в) существительные, образованные от дефисных географических названий: алмаатинцы, ньюйоркцы;

в) слова, первой частью которых являются названия букв:
 альфа-излучения, бета-лучи;

г) если первая часть полу-;

г) иноязычные компоненты:
вице-, обер-, экс-, лейб-, пресс-
 (контр - пишется слитно, кроме контр-адмирал);

д) сложносокращенные слова с первой частью зам-, зав-, пом-.

д) если два самостоятельных слова обозначают единое понятие:
 генерал-майор, плащ-палатка, социал-демократ.

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

description: Выпишите из произведений художественной литературы или из периодической печати по 2—3 примера (в предложениях) на основные правила правописания существительных.

alt: Подберите по 2—3 примера на каждое правило правописания существительных и составьте с этими примерами небольшие предложения

description: Подберите по 2—3 примера на каждое правило правописания существительных и составьте с этими примерами небольшие предложения.

alt: Записать под диктовку Из поездки по

description: Записать под диктовку      Из поездки по Америк… и Япони…; в каморк… на лестниц…; в беседк… у акаци…; вдоль дорог… и на дорог…; от былинк… к былинк…; на лекци… по биологи… и ботаник…; в транше… во время атак…; вокруг кибитк… и в кибитк…; по тропинк… к станци…; в хрестомати… по литератур…; на стройк… узкоколейк… в Боярк…; в пристройк… около оранжере…; вдоль тропинк… и на тропинк…; от деревн… к деревн… .

alt: Из данных существительных составить словосочетания

description: Из данных существительных составить словосочетания.Образец: обочина, дорога — на обочине дороги.                 Опушка, роща; постройка, фабрика; вспышка, молния; библиотека, академия; территория, поликлиника; история, Греция; граница, Монголия; окраина, деревня; история, болезнь.

alt: Существительные, стоящие в скобках, поставьте в предложенном падеже

description: - Существительные, стоящие в скобках, поставьте в предложенном падеже. - С тремя из них составьте предложения. Находился (отдаление), говорил (воспитание), отдыха (Дунай), отразилось (урожай), встретился (издательство), ездил (автомобиль), стрелки (циферблат), спустился (парашют);снимался (фильм), шел (лестница), лечился (амбулатория), видит (расстояние), ранен (наступление), жили (подвал), находится (плаванье), прочел (оглавление), записано (постановление), село (санаторий), учился (лицеи), лекция (астрономия), рассказывал (впечатление), обсуждалось (ассамблея).

alt: Переписать, раскрывая скобки, где надо, вставить буквы

description: - Переписать, раскрывая скобки, где надо, вставить буквы. 1. Главное действие бородинского сражения произошло на пространстве тысячи сажен между Бородином и флешами Багратиона. (Л. Т.) 2. Дюжий (камер) лакей, пер…давая уже не впервые эти записки, всегда удивлялся мизерности могуществе…ого человека. Мелецкий был певец и (статс) секретарь. Он был певец «Быстрой реч…ньки». (Тын.) 3. В ущель… лежа, Уж долго думал о смерти птиц…, о страсти к небу. И вот в…оглянул он в ту даль, что веяно ласкает очи мечтой о счасть… . (Горьк.) 4. При царском режиме Василий Тихонович ютился с семьей в крохотной комнатушк… с кухней, когда же ветром революции дом…, (владел…ц) безвозвратно (с, з)дуло куда-то на юг, весь дом из трех комнат, с в…рандой, застекле…ой цветными стеклами, с п…л…лсадником и огородом, со скворечником на старой березе, перешел к нему в аренду. (Воев.)

description: - Переписать, раскрывая скобки, где надо, вставить буквы. Гитлеровский (фельд) маршал Теодор (фон) Бок, командовавший этой Центральной гру…ой армий, имел в своем ра…поряжен…, больше пятидесяти пехотных д…визий. (См.) 6. Ни…кая, все из того же (камня) голыша изгородь. Сарайч…ки, загородка для кур. Огород вспахан и расписан грядками. Дом…к прятался в сад…ке. Возле дом…ка — кунацкая с широче…ой трубой в крыше. (Бабаев.) 7. Пока Варвара была жива, Тимофей м…рился с тоской по родимому краю и не решался трогаться в дальнюю дорогу. После похорон жены, оставшись один, он так зат…сковал, так закручинился, что дальше остават…ся на чужбине у него не было сил. Продал дом…шко, кабанч…ка, десяток кур, ра…продал барахл…шко, домашний скарб и улетел, как грач…, в родные края. (Бабаев.) 8. На лице морщ…нки, во взгляде лукав…нка. Те далекие люди посмотрят на портрет и скажут: «Ничего особе…ого, так, обычная немолодая жен…щина — крест…янка». Они-то, наверное, не будут знать, что жен…щина эта не простая и не обычная, что в те минувшие годы она славилась трудом, потому что была такой труже…цей, какую еще не знала кубанская земля. (Бабаев.)

description: - Переписать, раскрывая скобки, где надо, вставить буквы.1.  Я слышал эти рассказы под Аккерман…м, в Бессараб… . (Горьк.) 2. Во дни сомнен…й, во дни тягостных раздумай о судьбах моей родины,— ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! (Т.) 3. Граф с шутливою, вежливостью, как-то по-балетному, подал округленную руку Марьяне Дмитриевне. (Л. Т.) 4. За Жадов…ми словно захлопнулась дверь наглухо. Елизавета Киевна пыталась заполнить собою пустоту мучительно долгих дней, но ей удавалось это плохо: в желани… нравиться она была смешна. (А. Н. Т.) 5. Слова «пят…летка», «индустриализация», «Днепр…(гэс)», «Урал (маш)», «Магнитка», «догнать и перегнать» были у всех на языке. (Воев.) 6. Высокая вечерняя заря в (пол)неба разлилась над железнодорожной насыпью. (Воев.) 7. Коротенькая заметка сообщала о том, что в Петр…(граде) решением Нарком(проса) организован Гидр…логический научно-исследовательский институт. Что такое гидр…(логия), Певцов понятия не имел. Пришлось спросить комиссара, тот рассказал об изучение рек, движени… воды в русле, ее воздейств… на берега, законах лед…(образования) и т. д. (Воев.)

alt: Составить словосочетания с существительными в предложенном падеже

description: Составить словосочетания с существительными в предложенном падеже.            Вестибюль, иней, обычай, гербарий, безмолвие, ротозей, указатель, злодей, искусство, запястье, стихотворение, идея, единица, чешуя, преподаватель, кондуктор, потребитель, ремесло, верховье, улей.

alt: Поставить в соответствующем падеже существительные, стоящие в скобках

description: - Поставить в соответствующем падеже существительные, стоящие в скобках.                Распинаться (ведомость); обвинили (трусость), говорили (Анатолий); работал (Каспий); ждал (вокзал), был (бюллетень), подошел (пропасть) работает (артель), стремится (цель}, прикован (постель), сидел (шинель), был (митинг):, играл (рояль),зверь (ярость), корабль (гавань), ошибки (предложение), стремился (цель), пятно (скaтepть).

alt: Составить словосочетания (глагол + существительное в род

description: - Составить словосочетания (глагол + существительное в род., дат. Или предлож. падеже)            Грань, моль, отмель, скатерть, апрель, шаль, прибыль, ладонь, окрестность, местность, крепость, повесть, молодость, молодежь, сонливость, горесть, память, отчаяние, Енисей, покой, зритель, олень, лень, якорь, картофель, нарушитель, ясность, посетитель, независимость, печаль, возможность, бандероль, шалость.

alt: Записать под диктовку, определить род и склонение существительных

description: - Записать под диктовку, определить род и склонение существительных.         Об успеваемости и поведении; в дыму и копоти; знал о приближении опасности.; о долге и верности присяге; в смущении и ярости; о его бескорыстии и скромности; памяти революции; о стойкости бесстрашии; в недоумении и растерянности; о величии и значимости человека; учился латыни и математике; в крае, районе и области; в мякоти и кожице лимона; на фестивале молодежи в Германии; в пилотке и шинели; нуждался в защите и помощи; в литературе, живописи и графике, о новом периоде жизни; в корне ставке и окончании.

alt: Поставить в дательном падеже имена собственные

description: - Поставить в дательном падеже имена собственные.              Наташа, Наталия, Наталья; Мария, Марья, Маша; Анастасия, Настя; Юлия, София, Gофья, Соня.

alt: Поставить в предложном падеже имена нарицательные

description: -  Поставить в предложном  падеже имена нарицательные.              Юность, юноша, юношество; молодость, молодежь; ветвь, ветка; площадь, площадка; ель, елка.

alt: В каком слове на конце нужен ь? 1

description: В каком слове на конце нужен ь? 1. (решение) задач…;  2. (зияет) бреш…;  3. стаж… (работы);  4. (играть) туш… .

alt: В каком слове в окончании пропущена буква а? 1

description: В каком слове в окончании пропущена буква а? 1. домищ…;  2. грязищ…;  3. болотищ…;  4. топорищ….

alt: В каком слове в окончании пропущена буква о? 1

description: В каком слове в окончании пропущена буква о? 1. долюшк… ;  2. мелочишк… ;  3. хлебушк…;  4.  мыслишк….

alt: В каком слове в окончании пропущена буква у? 1

description: В каком слове в окончании пропущена буква у? 1. сбор мёд…;  2. производство сыр…;  3. устать от шум…;  4. беситься с жир….

description: В каком слове в окончании пропущена буква а? 1. не видел ни раз…;  2. добавить кипятк…;  3. головка свежего чеснок…;  4. говорить без умолк….

alt: В каком ряду в окончаниях всех слов пропущена одна и та же буква? 1

description: В каком ряду в окончаниях всех слов пропущена одна и та же буква? 1. в письм… к Софи…;  2. на Дуна… и Темз…;  3. в пехот… и кавалери…;  4. в раздумь… о жизн….

alt: Какое слово в родительном падеже множественного числа будет иметь окончание –ев? 1

description: Какое слово в родительном  падеже  множественного  числа будет иметь окончание –ев? 1. ружьё;  2. оладья;  3. судья;  4. платье.

alt: В каком слове в родительном падеже на конце пропущен ь? 1

description: В каком слове в родительном  падеже  на конце пропущен ь? 1. таможен…;  2. вишен…;  3. барышен…;  4. башен….

alt: Какое слово в родительном падеже множественного числа будет иметь окончание –ей? 1

description: Какое слово в родительном  падеже  множественного числа будет иметь окончание –ей? 1. няня;  2. вафля;  3. сплетня;  4. ступня.

alt: В каком слове ей является суффиксом? 1

description: В каком слове ей является суффиксом? 1. джоулей;  2. статей;  3. свечей;  4. простыней.

alt: Укажите существительное, которое в творительном падеже должно иметь окончание - ым ? 1

description: Укажите существительное, которое в творительном  падеже  должно иметь окончание - ым ? 1. адмирал Нахимов;  2. Чарлз Дарвин;  3. город Касимов;  4. село Гагарино.

alt: Укажите неправильное формообразование родительного падежа множественного числа

description: Укажите неправильное формообразование родительного  падежа множественного числа. 1. англичан;  2. татар;  3. якут;  4. грузин.

alt: Списать Норд (ост), грамм (молекула), северо (восток), киловатт (час), держи (морда), семи (летка), пресс (секретарь), вице (губернатор), экс (чемпион), контр (адмирал), контр (атака), конференц (зал),…

description: СписатьНорд (ост), грамм (молекула), северо (восток), киловатт (час), держи (морда), семи (летка), пресс (секретарь), вице (губернатор), экс (чемпион), контр (адмирал), контр (атака), конференц (зал), полу (мрак), пресс (центр), гамма (лучи), член (корреспондент), компакт (диск), ватт (секунда), ампер (виток), бета (железо), вице-адмирал), вольт (секунда), гамма (железо), генерал (прокурор), грамм (атом), юго (восток), динамо (машина), контр (наступление), жар (птица), полу (дрема), перекати (поле), жук (плавунец), икс (лучи), зав (кадрами), креп (жоржет), обер (мастер), кают (компания), зав (отделом), восьми (гранник), пом (директора), иван (да) марья (растение), не (тронь) меня (растение).

alt: От какого глагола образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-? 1

description: От какого глагола образуется имя существительное со значением профессии, рода деятельности с суффиксом -ЩИК-? 1. грузить2. погонять 3. рассказывать 4. летать

alt: В суффиксе какого существительного пишется буква

description: В суффиксе какого существительного пишется буква И? 1. клубоч..к 2. человеч..к 3. луч..к 4. дружоч..к

alt: В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук? 1

description: В каком слове выделенная буква обозначает твёрдый согласный звук? 1. Рейс 2. Деталь 3. каФе 4. фаНера

alt: В каком слове НЕ является частью корня? 1

description: В каком слове НЕ является частью корня? 1. несчастье 2. нездоровье3. невнимательность 4. неряха

alt: В каком слове НЕ является отрицательной частицей? 1

description: В каком слове НЕ является отрицательной частицей? 1. (не)птица 2. (не)приветливость 3. (не)годование4. (не)видимка

alt: В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1

description: В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1. Самолечение может принести (не)пользу, а вред.2. Хватит рассказывать (не)былицы! 3. (Не)топор тешет, а плотник. 4. Горе (не)беда.

alt: Укажите пример без речевой ошибки

description: Укажите пример без речевой ошибки.1 . широкий Миссисипи 2. Доктор Кононова принимал с утра. 3. Который час? 4. рассказы Марк Твена

alt: Напишите, чем является НЕ в данном предложении

description: Напишите, чем является НЕ в данном предложении.(Не)точность, (не)внимательность, (не)обязательность мешают человеку.

alt: Напишите, что вы знаете о происхождении своего имени или имени кого-то из ваших родных и знакомых

description: Напишите, что вы знаете о происхождении своего имени или имени кого-то из ваших родных и знакомых. Ответ должен быть полным.

alt: Определите сложносокращённое слово женского рода

description: Определите сложносокращённое слово женского рода. 1. ТЮЗ 2. МГУ 3. МХАТ 4. НИИ 5. ГЭС

alt: Определите вариант, в котором сложное существительное пишется слитно

description: Определите вариант, в котором сложное существительное пишется слитно. 1. (Авиа)бандероль 2. (Выставка)продажа 3. (Социал)демократия 4. (Северо)восток 5. (Вице)чемпион

alt: В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1

description: В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?1.   красиль..ик, перебе..ик, изво..ик2.   плюш..чка, лестн..чка, луков..чка3.   тет..нька,  младен..ц, письм..цо4.   кра..шек, плать..шко,  свеч..нька

alt: В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1

description: В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?1. проход...ик, пиль...ик, притвор...ик, рез...ик2. бан...ик, камен...ик, подпис…ик, перебеж...ик3. обид...ик, поднос...ик, буфет...ик, заказ…ик4. погон...ик, совет...ик, застрой...ик, тюрем...ик

alt: Составить словосочетания «существительное + существительное с предлогом» или «существительное с предлогом + существительное>>

description: - Составить словосочетания «существительное + существительное с предлогом» или «существительное с предлогом + существительное>>.-  Использовать предлоги по, на, при,о , для: жизнь в изгнании, на обложке тетради.              Строительство, Сибирь; повесть, революция; жизнь, чужбина; помещение, станция; порог, дача; сбруя, лошадь.             Спинка, кровать: история, болезнь; власть, стихия; заглавие, рукопись; запах, полынь; мерцание, ночь; увеличение, влажность; свет, коптилка; штаб, дивизия; развитие, авиация.

alt: Составить словосочетания, поставив оба существительных в предложном падеже: фестиваль,

description: - Составить словосочетания, поставив оба существительных в предложном падеже: фестиваль, Швеция- на фестивале в Швеции; академия, заседание — в академии на заседании.Излечение, санаторий; путешествие, Африка; окошко, кухня;  скамейка, сквер; басня, медведь пробуждение, природа; сарай, хутор; выступление, собрание; кресло, терраса; встреча, пароход; вокзал, буфет; юбилеи, театр; домик, опушка; линейка, лагерь; движение, орбита.

alt: Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки

description: - Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. - Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3).1. Виш..н..ки мне, признаться, теперь в редкость (Салтыков-Щедрин). 2. Лиз..н..ка вздохнула (Попов). 3. Кучер словно в раздумь.. пр..слонился к ветхому столб..ку крыл..ч..ка (А.Н. Толстой). 4. В фуфа..ч..ках пуховых белый снег (Луговской). 5. И кусал он, и рвал, и писал, и строчил письм..цо (3)к своей Саш..н..ке… (Лермонтов). 6. И слух между народа (3)шёл, что Щука Лис..н..ке снабжает рыбий стол (Крылов). 7. Таскали – то кирпич..к, то полено, то брёвн..шко (Блок). 8. На завал..нке сидела нищ..нка (А.Н. Толстой). 17. Бежит ёж..к вдоль дорож..к (Маршак).9. Из машины выск..чил маленький лейтенант, похожий на вороб..шка (Горбатов). 10. Изредка брёл прохожий3, грызя сем..ч..ки3 (А.Н. Толстой). 11. Р..звалина (гряз..) лечебницы и обг..релые столбы купален.. особенно уныло отражались в воде лимана (Катаев).12. К..нвоиры выстрелили и забили в трещ..тки (Федин

description: - Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. - Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3). 1. Мешков узнал рабочий пикет, ружь..ца виднелись у людей за спинами (Федин).2. Пастухова кто (то) потянул за пальт..цо3, которое он держал через руку (Федин). 3. Вдруг покажется над берегом утончённо зелёная тополиная рощ..ца (Федин). 4. Мы с тобой в Астрахан..3 в изво..ики поступим (Гладков). 5. Никитушка не был начё..иком и обладателем книжной мудрости (Гладков). 6. Колесничук бодро взбегал по лес..нке, снимал с полки товары (Катаев). 7. Фен..ч..ка была редкая неж..нка (Катаев). 8. На лугу – зелёные протал..нки (Гладков).9. Словеч..ки автор подобрал мягкие, «трогающие за душу»: «хлеб..ц», «младенч..к», «масл..це», «кусоч..к», «ватка» (М. Горький).10. Голосоч..к у тебя как колокольч..к (Гладков). 11. Терпеть он не мог каба..иков, барышников, мироедов (Гладков). 12. Послушай-ка, дружищ.., ты, сказывают, петь великий мастерищ.. (Крылов).

description: - Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. - Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3). 1. Пастуш..нок гонялся по саду за коровой (Бунин). 2. Перед ним тарелка с борщ..м3, ломт..ки ч..рного хлеба и оливки3 на блюд..чке (А.Н. Толстой). 3. Потешь же, миленький дружоч..к. Вот лещ..к, потроха3, вот стерляди кусоч..к (Крылов). 4. Она хоть и плакала, но и сейчас вынула из кармана шубы два старых пёр..шка, коротенький карандаш..к и тоненькую книж..чку крупной печати (Гладков). 5. Спросишь мнение, – придёт в смятень..це, деликатно отложит до следующего дня, а к следующему узнает мнень..це уважаемого товарища заведующего3(Маяковский). 6. Лепечут песню новую и липа (бледно) листая, и белая берёз..н..ка с зелёною косой (Некрасов). 7. Актёры любили её и называли «мы с Ван..ч..кой» и «душ..ч..кой» (Чехов). 8. Уж я врем..ч..ко проведу, проведу… Уж я тем..ч..ко почешу, почешу… Уж я сем..ч..ки полущу, полущу (Блок).

description: - Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. - Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3).1. Губы словно виш..н..ки, вся как цвет..к аленький (Исаковский).2. Перево..иков из соседней деревни набежало множество (Аксаков). 3. Табун..ик Нестор был одет в казакин (Л. Толстой).4. Торопливо пр..бежал сма..ик с длинным молотком и лейкой (Серафимович). 5. По словам разве..иков, главный японский штаб стоял в Яковлевке (Фадеев). 6. Вот сидишь ты на веч..рке, и девч..нка – самый цвет (Твардовский).7. Маленькую Зо..н..ку иногда шутливо называли За..н..кой (Гладков). 8. Пётр был весельч..ком, мастером на все руки, искус..ным (скор..) писцем и перепи..иком книг (Гладков). 9. Дело уп..ралось в скудное житьишк.. с без..емельем, с голодом3, с податями (Гладков).10. Ты соврал, что ты первый гон..ик на моторах! (Гладков). 11. По главным улицам проворно перебегали с лес..нками фонар..ики, заж..гая свет3 (Шишков). 12. Долго бился судья3, допрашивая св..детелей, но так и не обнаружил зачин..иков (Н. Островский).

alt: Составить предложения со словами

description: - Составить предложения со словами Абонемент — абонент, боцман — лоцман, барин — барчук, выражение — вырождение, здравница — здравица, дипломат-дипломант, дворянин — дворовый — дворецкий — придворный, довольство — довольствие, жар — жара, индеец — индиец, контакт — контракт, континент — контингент, комплекс — комплект, крепостной — крепостник, недоумение — недоразумение, невежда — невежа, обсуждение — осуждение, опечатки — отпечатки, обличье — обличение, оружие — орудие, процесс — процессия, персонал — персонаж, продукты — продукция, поступок — проступок, практик — практикант, романист — романтик, столб-столп, человечность — человечество, экономия — экономика, экономка, эскалатор — экскаватор, эмигрант — иммигрант.

alt: В каком ряду во всех словах нужен ь? 1

description: В каком ряду во всех словах нужен ь? 1. смерч…, манеж…, лаваш…, (много) корневищ…;  2. щёлоч…, фальш… , дич…, (старых) рогож…;  3. гореч…, упряж…, пустош…, туш… (для ресниц);  4. глуш…, брош…, плюш…, мощ… (страны)

alt: В каком слове в окончании пропущена буква е? 1

description: В каком слове в окончании пропущена буква е? 1. ручищ…;  2. скучищ…;  3. дружищ…;  4. бородищ….

description: В каком слове в окончании пропущена буква а? 1. зубил…;  2. мочал…;  3. мазил…;  4. чучел….

description: В каком ряду в окончаниях всех слов пропущена одна и та же буква? 1. к Ангелин…, на ступен… , в гаван… , об Андре…;  2. о кристал…, об иде…, на аккордеон…, о катастроф…;  3. в портупе…, в колони…, в галере…, в профилактори…;  4. на пристан…, по геометри…, о Мари…, в аквариум….

description: Укажите неправильное формообразование родительного  падежа  множественного  числа. 1. кочерёг;  2. цаплей;  3. полотенец;  4. сплетен.

alt: В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква

description: В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?А. письм..цоБ. ущель..цеВ.  гор..нкаГ.  слёз..кьки

alt: В каком слове есть суффикс -ЧИК- ? 1

description: В каком слове есть суффикс           -ЧИК- ?1.  шкафчик2.  мячик3.  мальчик4.  огурчик

description: В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?1. ореш...к, здань...це, Лиз...нька, Зо...нька2. трещ...нка, масл...це, метел...ца, спутн...ца3. сем...чко, выш...на, леснич…ство, человеч...ще4. поясоч...к, клоч...к, подруж...нька, пугов...чка

alt: Объяснительное письмо 1. Он раздвинул кусты жимолост… и сирен… и скрылся в зелен…, под стеной часовн… (Кор

description: Объяснительное письмо 1. Он раздвинул кусты жимолост… и сирен… и скрылся в зелен…, под стеной часовн… (Кор.).2. Пушкин создает трагедию о царе Борис…, о смутном времен…, о народ… и власт… .3. Мцыри предпочитает гибель на свобод…  жизн…  в невол… .4. Детство Лермонтова прошло в деревн…, в имени… бабушк…, в Пензенской губерни… .5. В «Капитанской дочк…» Пушкин разрушает лживую легенду о Пугачев… как о злоде… и преступник… .6. В этой сказк… говорится о долг… и верност…, о дружб… и любви, о нетерпимост… ко злу.7. Сколько прелест… в этой тишине, в вяжущем запах… полын…, в ясност… осеннего неба, в мерцани… .

alt: Комментированное письмо 1. Песня о

description: Комментированное письмо1. Песня о Сокол… — это песня о счасть…, о смысл… жизн…, о величи… и ничтожеств…, о героизм… и мещанств…, о безумств…, храбрых и о «мудрост…» трусов.2. В редакци… уже было известно о случа… на гидростанци… .3. Он заботился о благоустройств… и озеленени… всего района.4. Желаю и в весель…, не забывать о дружб… и единени… молодеж… всех наций и стран (Шол.).5. Он бывал в Киев…, Николаев…, Ярославл…, Тул…, Самар…, Казан…, Астрахан… и других городах.6. Это была беседа о ненавист… к врагу, о бесстраши…, о благородств…, о революционном долг…, о патриотизм… .

alt: Устное проговаривание 1. Он рассказывал о

description: Устное проговаривание1. Он рассказывал о Советской Росси… о6 экономик… и культур… страны, о жизн… ее народа.2. Мы побывали в Мавзоле…, в планетари…, в Третьяковской галере… и на открыти… выставк… .3. Толстой нежно вспоминал о любимой нян… Татьян… Филипповн…, об экономк… Прасковь… Исаевн…; знавшей много интересных историй, о веселом официант… Тихон… и о многих других.4. На собрани… говорили о нашей успеваемост… и поведени… на урок….

description: Укажите неправильное формообразование родительного  падежа  множественного  числа. 1. валенок;  2. ботинок;  3. носков;  4. чулков.

alt: Грамотного письма!

description: Грамотного письма!

title: Презентация  Правописание имен существительных