alt: Математика. Тема: Решение задач на кратное сравнение

description: Математика.Тема: Решение задач на кратное сравнение.Урок 26

description:
Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь.

Начинаем наш урок
 Не пройдёт он даром.
 Постарайтесь всё понять,
 Чтоб задачи без труда решать,
 Преобразовывать, считать,
 Смекать и рассуждать!

alt: Устный счёт Увеличь в 4 раза 9,7,5,3,8

description:
Устный счёт

   Увеличь  в 4 раза 9,7,5,3,8.
Уменьши в 4 раза 32,24,16,8

alt: Магический квадрат (цифры могут повторяться) 2 5 9 ? ? ? ? ? 2 3 4 1 6 4 0 ?

description:
Магический квадрат(цифры могут повторяться)

2

5

9

?

?

?

?

?

2

3

4

1

6

4

0

?

alt: Магический квадрат 1 5 7 12 ? ? ? ? ? 0 6 8 3 2 4

description:
Реши задачу

Метла весит 8 кг, а волшебная палочка  4 кг . Во сколько раз метла тяжелее палочки?

alt: Работа над новым материалом. 12:3=4

description:
Работа над новым материалом.

12:3=4

alt: Классная работа. 15. 10

description: Классная работа. 15. 10

alt: Работа по учебнику с

description: Работа по учебнику                        с. 42 – цель урока№ 1, 3

alt: Я гуляю по дорожке (шаги на месте)

description:
Я гуляю по дорожке (шаги на месте)
А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте)
Наклонюсь, возьму в ладошки (наклониться «взять кузнечика»)
Здесь скакать ему не надо (погрозить пальчиком)
Пусть сидит он лучше в травке (шаги на месте, ладошки «держат кузнечика»)
Там с ним будет все в порядке (наклониться «отпустить кузнечика»)

alt: Повторение изученного с

description: Повторение изученного                        с. 42, № 2, ? - под чертой

description:
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.

Вы считаете, что сможете сами решить задачи на кратное сравнение.

Вы считаете, что было трудно на уроке.

Рефлексия

alt: Домашняя работа. Т.стр.27

description: Домашняя работа.Т.стр.27

title: презентация


file_name: русский 6.10.pptx

alt: Имя существительное Урок в 3 классе «А»

description:
Имя существительное

Урок в 3 классе «А»
Подготовила: Свидерская Елена Николаевна

alt: 6 октября. Классная работа .

description:
6 октября.

              Классная работа.

alt: Школа. Дом, трава, земля, Любой предмет обозначаю я

description:
Школа. Дом, трава, земля,Любой предмет обозначаю я.Кто? Учитель ,врач, сосед. Что? Диван, велосипед.Бываю разного я рода,Тротуар, окно , природа.Изменюсь по числам и по падежам.В гости я спешу к ученикам. Вот какая я часть речи удивительнаяИ зовусь Я имя …

существительное

description:
1. Развивать  умения характеризовать существительное  как часть речи.

2.Научить определять род, число имён существительных.

3.Развивать речь, пополнять словарный запас, расширять кругозор.

Цели и задачи урока:

alt: Устно (Назови пропущенные буквы)

description:
  Устно (Назови пропущенные буквы)
         Д*ревья, р*ка, б*рега, б*да, л*са, б*льчонок.
     Г*ра, в*лчата, тр*пинки, м*ря , к*тята, д*ченька.
         Б*рсук, з*яц, с*хар, п*льто,     з*вод, р*кета.

alt: Деревья, река, берега, беда, леса, бельчонок

description:
Деревья, река, берега, беда, леса,бельчонок.

Гора, волчата, тропинки, моря ,
котята, доченька.

Барсук, заяц, сахар, пальто,
завод, ракета.

description:
На какие группы можно разделить эти имена существительные? (Запиши в тетрадь)

Одушевлённые
   Ед.ч.           Мн.ч.
 бельчонок    котята
 доченька      волчата
 барсук
  заяц

    Неодушевлённые
      Ед.ч.        Мн.ч
     река          деревья
     беда          тропинки
     гора           берега
     сахар         леса
     пальто       моря
     завод
     ракета

description:
Часть речи

Обозначает предмет

Отвечает на вопросы
Кто? Что?

Изменяется по числам
мн. ч. и ед. ч.

Имеет род
мужской род
женский род
средний род

Одушевлённые и неодушевлённые

Нарицательные и собственные

      Имя
существительное

description:
    Бабочка

Она(моя) – ж.р.

Род имён существительных

Мяч

Он (мой) – м.р.

alt: Солнце Оно (моё) – ср.р.

description:
Солнце
Оно (моё) – ср.р.

description:
Определите род имён существительных (Запиши в тетрадь в три столбика)

М.р.                    Ж.р.                 Ср.р.
    День,  утро,  поле,  роса, ветер, небо, ромашка, дождь, гроза.

alt: Проверь! М.р.

description:
Проверь!

М.р.                  Ж.р.
день               ромашка
ветер              роса
дождь            гроза

       Ср.р.
       утро
       поле
        небо

alt: МЫШЬ КАМЫШ

description:
МЫШЬ                        КАМЫШ

Запомни:

           На конце существительных женского рода после шипящих пишется Ь.

           На конце существительных мужского рода после шипящих ь не пишется.

alt: МУЖСКОЙ РОД СРЕДНИЙ РОД ЖЕНСКИЙ

description:
МУЖСКОЙ  РОД

СРЕДНИЙ  РОД

ЖЕНСКИЙ  РОД

ДОМ

 ОБЛАКО

КНИГ

МУЗЕЙ

СОЛНЦ

ЛИЛИ

ПЕНЬ

ПЕНИ

ТЕТРАДЬ

КАМЫШ

МЫШЬ

Исключение:

ПАП        ДЯД

Исключение:

ВРЕМ

Род имён существительных

о

Е

Е

а

я

я

я

а

alt: Имя существительное – это … Имя сущ

description:
Имя существительное – это …
Имя сущ. изменяется по …
Род имён сущ. можно определить по … и с помощью слов …
Какие бывают имена сущ. …
После шипящих на конце существительных пишется Ь …

МЫ ЗНАЕМ

alt: Урок понравился и для меня был полезным

description:
Урок понравился
и для меня был полезным

Мне на уроке было скучно

alt: Домашнее задание: стр. 55 упр

description:
 Домашнее задание:
стр. 55 упр. упр. 93

intro: На уроке  ребята  вспомнят  имена существительные, научатся характеризовать их как часть речи,  определять род и число имён существительных.

русский язык

group: Дисциплины

title: Имя существительное.


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Презентация
На тему

 "Разработка
 обучающего урока
по созданию видео
в программе
 Movavi video Edntor Plus"

alt: Программа Movavi Movavi Video Editor

description:
Программа Movavi

Movavi Video Editor Plus-функциональная

Программа для редактирования и монтажа видео, ориентированная на обычного пользователя. Это удобный инструмент для создания видео роликов, или их изменения. При создании проекта в Movavi открываются подсказки, поясняющие порядок работы в приложении. Вся работа в утилите разделена на несколько этапов. Данный софт предполагает редактирование видеороликов с использованием встроенных эффектов и фильтров. Редактор способен работать с разными форматами медиа файлов. Кроме того, на сайте производителя можно найти несколько видео уроков по работе в программе. Из негативных моментов стоит выделить ограниченный срок бесплатной эксплуатации. Основные возможности программы: Большое количество встроенных эффектов и фильтров.

https://www.movavi.ru/support/how-to/

alt: Как сделать видео своими руками

description:
Как сделать видео своими руками
Как сделать свадебное видео
Как сделать рекламное видео
Как сделать видеоролик из фотографий
Как сделать таймлапс-видео
Как создать мультфильм
Как выбрать программу для монтажа видео
Как нарезать / обрезать видео на Mac
Как вырезать фрагмент из видео
Как вставить переходы в видео
Как накладывать музыку на видео
Как накладывать титры на видео

Как стабилизировать видео на компьютере
Как улучшить качество видео
Как накладывать эффекты на видео
Как применять эффект хромакей
Как редактировать музыку
Как сделать видео громче
Как редактировать видео с GoPro
Как разместить на экране несколько роликов одновременно
Как обрезать черные края на видео

Как в видео вставить видео
Как приблизить объект на видео
Как снимать видео в TikTok
Топ-7 инструментов, чтобы разбить видео на кадры
ТОП-9 лучших программ для монтажа видео на YouTube
5 программ, с помощью которых можно изменить тональность
Как разделить видео на части
Как заменить лицо на видео

Функции программы

description:
Как повернуть видео
Как перевернуть (отразить) видео
Как ускорить видео
Как замедлить видео
Как сделать видео с эффектом slow motion
Как убрать звук из видео
Как озвучить видео
Как нарезать музыку
Как склеить музыку
Как оцифровать видеокассету
Как записать видео с веб-камеры

Как убрать шумы в видео- и аудиозаписях
Как добавить видеопереходы
Как обработать видео
Как вырезать фрагмент из видео
Как соединить видео
Как соединить MP4-файлы в один видеоролик
Как сделать обратное видео
Как сделать коллаж из видео
Как создать заставку для видео
Как сделать свое интро для видео на YouTube
Как размыть видео
Как сделать видео светлее

Как сделать видео в рамке
Как вставить видео в презентацию
Как наложить голос на музыку
Как увеличить громкость аудио онлайн и оффлайн
Как добавить глитч-эффект на видео
Как наложить музыку на музыку
Как замедлить музыку

и многие другие..


file_name: Квантовый мир кроссворд.pptx

alt: Квантовый мир Автор: Бичевая Ирина

description:
Квантовый мир

Автор: Бичевая Ирина Александровна педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №36 г. Воронеж

кроссворд

alt: К В Н А Т О В Ы Й М И Р Р О Н С 1

description:
К

В

Н

А

Т

О

В

Ы

Й

М

И

Р

Р

О

Н

С

1

К

В

А

Н

Т

У

М

2

Ф

О

Т

О

Н

4

3

5

6

7

8

9

Ш

А

М

Б

Л

А

Э

Й

Н

Ш

Т

Е

Й

Н

П

Р

О

Т

О

Н

Ц

Е

Р

Н

Н

И

К

О

Х

И

Г

Г

С

Я

Д

Р

О

Ю

Г

10

По горизонтали

1

П

З

И

Т

Р

О

Н

2

И

Н

А

3

К

В

Р

К

И

4

А

О

М

5

Л

Е

П

О

Н

Ы

6

Е

Л

Е

П

Р

Т

А

Ц

7

Б

Е

8

Т

Р

О

Н

9

Н

И

А

Т

Р

Я

11

Ь

Ю

Т

О

Н

12

По вертикали

description:
По горизонтали

1.Название ТВ канала, транслирующего матч между материями
2.Название частицы, которая образует свет
3.Место, где живут чародеи и феи квантового мира
4.Автор теории относительности
5.Положительнозаряженная субатомная частица
6.Европейский центр ядерных исследований
7.Кто смог войти в квантовый мир?
8.Он предсказал появление «частицы Бога»
9.Центральная часть атома с положительным зарядом

вопрос

ответ

description:
По вертикали

1.Как называется античастица электрона?
2.Какое имя носила фея из другого мира?
3.Одни из первых частиц материи
4.Частица вещества микроскопических размеров
5.Как называются одни из первых частиц материи?
6.Перемещение человека и вещей в пространстве
7.Кто в 1913 году предложил новую модель атома?
8.Субатомная частица без электрического заряда
9.Ее существование предсказал Поль Дирак
10.Какой физик по имени Томас доказал , что свет -это волны?
11.Кто первым сформулировал закон всемирного тяготения?
12. Хозяин часовой мастерской относительности

вопрос

ответ

alt: Кроссворд создан по книге

description: Кроссворд создан по книге

intro: Данный кроссворд составлен в программе Powerpoint с использованием управляющих кнопок и триггеров. В основе содержания лежит книга  "Дверь с тремя замками. Квантовый мир" Сони Фернандес-Видаль.

другое

group: Педагогика

title: Интерактивный кроссворд "Квантовый мир" (7-11 классы)


file_name: сравнение дробей 5 класс.ppt

alt: 5 класс Сравнение дробей

description:
5 класс

Сравнение
 дробей

alt: Научиться сравнивать обыкновенные дроби

description:
Научиться сравнивать обыкновенные дроби
Использовать полученные знания в жизни
Получить удовольствие от работы на уроке

Что я хочу получить сегодня от урока:

alt: Бассейн заполняется водой за 9 ч

description: Бассейн заполняется водой за 9 ч. Какая часть бассейна наполнится:     1) за 1 ч;     2) за 2 ч;     3) за 5 ч?

alt: Какую часть года составляет 1 месяц?

description: Какую часть года составляет 1 месяц?Какую часть года составляет 1 день?

alt: Выберите из предложенных дробей правильные и неправильные дроби: правильные неправильные

alt: Определите, какая часть фигуры закрашена

description:
ЦЕЛИ УРОКА

Научиться сравнивать обыкновенные дроби
Проверить имеющиеся знания, умения и использовать их в работе на уроке
Закрепить новые знания и научиться применять их на практике
Получить удовольствие от работы на уроке

description:
Сравнение дробей

С одинаковыми знаменателями

С одинаковыми числителями

С разными знаменателями

description:
Из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, у которой меньше числитель, и больше та, у которой больше числитель.

>

description: Точка на координатном луче, имеющая меньшую координату, лежит слева от точки, имеющей большую координату.

description: Правильная дробь меньше единицы, а неправильная дробь больше или равна единице.

description:
          и                                            и

                               и

1. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

          и                                            и

                               и

description:
2. Сравнение дробей с одинаковыми числителями

          и                                        и

                                и

description: 3. Сравнение дробей с разными знаменателями

alt: Дан ряд дробей: Какая из дробей лишняя?

description:
Дан ряд дробей:

Какая из дробей лишняя? Почему?

Числитель больше знаменателя

Какая из дробей лишняя? Почему?

Числитель равен знаменателю

alt: Физминутка для глаз

description:
Физминутка
для
 глаз

alt: Сравните: Проверь:

description:
Сравните:

Проверь:

alt: РЕФЛЕКСИЯ Что узнали нового на уроке?

description:
РЕФЛЕКСИЯ

Что узнали нового на уроке?
Какие испытывали трудности в работе?
Что удалось, что понравилось?
Удалось ли достичь цели урока?
Можно ли изучить математику, наблюдая, как это делает сосед?

alt: Домашнее задание № 724, 726,734

description:
Домашнее задание

№ 724, 726,734
Ответить на вопросы 1-7 стр.183

title: Презентация по теме "Сравнение дробей"


file_name: Развивающие игры нового поколения дошкольника.pptx

description: Цель: Сформировать компетентность педагогов в применении в работе развивающих игр нового поколения для интеллектуального развития дошкольниковЗадачи: Обучение педагогов методам применения развивающих игр нового поколения в работе с детьми. Развитие интеллектуальной и творческой активности педагогов вызвать желание применять в работе с детьми технологий интеллектуально творческого развития дошкольников.

description:
Педагогические технологии

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве
Педагогическая технология- определенная, научно- обоснованная совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитания, системно используемых в образовательном процессе, алгоритмизация деятельности педагога и обучающегося , целью которой является повышение эффективности педагогического процесса, гарантированное достижение запланированных результатов.

alt: Преимущества педагогических технологий

description:
Преимущества педагогических технологий

Вариативность и альтернативность способов обучения
Рациональная организация учебного процесса
Личностно- ориентированный подход
Активное использование ИКТ, Интернет- технологий
Создание условий для активной познавательной деятельности
Поощрение стремления детей к поиску своих траекторий и способов решения
Самоконтроль и взаимоконтроль
Создание «ситуации успеха»
Ориентированность обучения, привлечение к обучению, воспитанию и развитию дошкольников.

alt: Технология уровневой дифференциации

description:
Технология
уровневой
дифференциации

Здоровье
сберегающие
технологии

Игровые
технологии

Педагогические технологии

Технология
проблемного
модульного
обучения

Технология критического мышления

Информационные
технологии

Технология
развивающего
обучения

description:
              Игры Никитина

Игры Никитина помогают раскрыть творческий потенциал ребенка. По мнению самого автора, «там, где малыша не торопятся отгородить от жизни и избавить от трудностей, где ему стараются дать простор для исследований и деятельности, там развивающие игры) смогут стать мощным стимулом развития творческих способностей ребенка»…
Почему же игры Никитина так популярны? Потому что, они универсальны.
• Они имеют невероятно широкий диапазон задач: по сложности, виду деятельности.
• Они рассчитаны на любое количество участников: в них можно играть в одиночку и всей группой в детском саду.
• И самое главное отличие от традиционных игр, использующихся в классической системе образования — эти развивающие пособия воспитывают человека думающего, рефлексирующего, который сам учится доходить до истины, без подсказок взрослого.

description:
Уникуб — следующая ступень в мир раннего развития. Они рекомендованы с 1,5 лет. 27 деревянных кубиков с цветными гранями откроют для ребенка мир трехмерного пространства. Малыш может придумывать свои композиции, составленные из трехмерных фигур, или воспользоваться предложенными схемами . Это позволяет составлять из них 1, 2, 3- и даже 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия.
В игре с кубиками дети выполняют три разных вида заданий:
Сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из кубиков;
Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, сделать рисунок узора, который они образуют;
И наконец, третье - придумывать новые узоры из 9 или 16 кубиков, каких еще нет в книге, т. е. выполнить уже творческую работу.

alt: Блоки Дьенеша АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕИЯ

description:
              Блоки Дьенеша

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕИЯ БЛОКОВ ДЬЕНЕША
Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Формировать у детей умение систематизировать и классифицировать блоки по одному признаку (цвет, размер, форма, толщина,
по двум признакам (цвет и форма, форма и размер,
размер и цвет, толщина и цвет и т. д. ,
по трем признакам (форма, цвет, размер; форма, цвет,
толщина).
по четырем признакам (форма, цвет, размер, толщина)

description:
Объемный логический материал представляет собой набор из 48 логических блоков, различающихся четырьмя свойствами:
Формой – круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные
Цветом – красные, желтые, синие;
Размером – маленькие, большие;
Толщиной – толстые, тонкие.
Плоскостной логический материал представляет собой набор из 24 фигур,
Различающихся тремя свойствами:
Формой – круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные;
Цветом – красные, желтые, синие;
Размером – маленькие, большие.

alt: Первые игры Вячеслава Вадимовича

description:
Первые игры
Вячеслава Вадимовича Воскобовича
появились еще в начале 90-х годов. Сейчас разработано более 40 игровых пособий.
Образовательные области Технология Воскобовича – это путь от практики к теории.
С помощью развивающих игр Воскобовича можно решать большое количество образовательных задач.

description:
«Игровизор» выглядит как папка, на верхнем прозрачном листе которой можно рисовать фломастером. Если малыш ошибся, нарисовал что-то не так, это можно легко стереть салфеткой. «Игровизор» позволяет избавиться от многочисленных раскрасок, прописей, книжек с заданиями.
В комплект с «Игровизором» входят разнообразные приложения. Под прозрачную пленку подкладываются обучающие лабиринты. На каждую букву есть свой лабиринт. «Гуляя» маркером по лабиринтам, ребенок знакомится с буквами, собирает их, составляет из них слова. Неправильный путь в лабиринте можно просто стереть и проложить новый.

alt: Во время занятий с детьми по играм

description:
Во время занятий с детьми по играм
Воскобовича педагогам надо обратить внимание на следующее:
Подготовка . Перед тем, как предлагать ребенку игру – ознакомьтесь с методическими рекомендациями и самой игрой.
Речь. В основном дети работают руками и мало говорят. Во время занятий расспрашивайте ребенка, что он делает, почему выбрал именно эту фигуру, а не другую, просите пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет.
Статичность . Занимаясь с игровыми материалами, ребенок чаще всего находится в одной и той же сидячей позе. Необходимо учитывать возрастные особенности детей и вовремя отвлекать «заигравшихся».
Усидчивость . Для игры с пособиями Воскобовича требуется усидчивость, а это не каждому ребенку по душе и по силам.

description:
Дидактическая игра-головоломка «Танграм»
Назначение: Данная игра знакомит детей с геометрическими фигурами, учит складывать определенные фигуры, рекомендована для детей среднего и старшего дошкольного возраста,
 а также для педагогов и родителей.
Цель: Научить детей самостоятельно играть в игры-головоломки, уметь выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.Задачи: Развивать пространственные представления детей, конструктивное мышление, логику, воображение, сообразительность. Развивать мелкую моторику, для подготовки детей к школе.Воспитывать терпение и усидчивость.

alt: В результате упражнений и заданий к этой игре ребенок научится анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части…

description:
В результате упражнений и заданий к этой игре ребенок научится анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части и наоборот составлять из элементов заданную модель. Кроме того, для малышей игра «Танграм» станет ещё и пальчиковым тренажером.
“Танграм” часто называют “ головоломкой из картона” или “геометрическим конструктором”. Это одна из несложных головоломок, которая под силу ребенку дошкольного возраста

alt: Магнитную доску в работе с детьми можно использовать для: - формирования элементарных математических представлений, - конструирования, - рисования – цветными мелками или маркерами, - составления…

description: Магнитную доску в работе с детьми можно использовать для:                                                          - формирования элементарных математических представлений,                                                               - конструирования,                                       - рисования – цветными мелками или маркерами,                                                  - составления узоров из мозаики и геометрических фигур,                                    - обучения рассказыванию,                                 - выставки детских работ или фотографий,- для наглядного поощрения правильных ответов                                                            детей.

alt: При помощи магнитной доски можно успешно развивать у детей навыки конструктивной, изобразительной деятельности, пространственную ориентировку на плоскости, совершенствовать такие психические процессы как восприятие, мышление, творческое…

description: При помощи магнитной доски можно успешно развивать у детей навыки конструктивной, изобразительной деятельности, пространственную ориентировку на плоскости, совершенствовать такие психические процессы как восприятие, мышление, творческое воображение, память и речь.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Развивающие игры нового поколения.  Презентация


file_name: ЕМН_физика_10_Электродвигатель и электрогенератор.ppt

alt: Тема урока: « Изучение работы электродвигателя постоянного тока»

description:
   Тема урока: «Изучение работы электродвигателя постоянного тока»

Раздел: Электродинамика

Предмет, класс:     Физика, 10 класс

description:
Цель работы

ознакомиться с основными деталями электрического двигателя постоянного тока на модели этого двигателя.

description:
Приборы и материалы:

источник питания, модель электродвигателя , ключ, амперметр, вольтметр, соединительные провода.

description:
Ход работы.

Подключите к модели электродвигателя источник питания и приведите его во вращение. Если двигатель не работает, найдите причины и устраните их. Опишите устройство электрического

alt: Рассмотрите модель электродвигателя

description:
Рассмотрите модель электродвигателя. Укажите на рисунке основные его части.

Тренировочные задания и вопросы

alt: Тренировочные задания и вопросы 1

description:
Тренировочные задания и вопросы

1.На каком физическом явлении основано действие электрического двигателя.
2.Каковы преимущества электрических двигателей по сравнению с тепловыми?
3.Объясните почему вращается рамка с током в магнитном поле.
4.Где используются электрические двигатели постоянного тока.

alt: Физический диктант. 1 вариант 1

description:
Физический диктант.

1 вариант
1.Магнитным полем называется…
2.Полюсом магнита называется…
3.Магнитной аномалией называется…
4.Чем больше сила тока в катушке, тем магнитное поле…
5.Электромагнитом называется…
6.Генератором электрического тока называется…
7.Магниты состоят из…
8.Ротором называется…

alt: Физический диктант. 2 вариант 1

description:
Физический диктант.

2 вариант
1.Магнитное поле зависит…
2.Магнитом называется…
3.Магнитными бурями называются…
4.Чем меньше витков в катушке, тем магнитное поле …
5.Соленоидом называется…
6.Электрическим двигателем называется…
7.Магниты обладают следующими свойствами: …
8. Статором называют….

description:
       Дополнительное задание.

Выход

1 вариант

2 вариант

1

Сформулируйте правило правой руки для соленоида.

1

Сформулируйте  правило левой руки.

2

Сформулируйте правило буравчика для  прямого тока.

2

Сформулируйте  правило правой руки для прямого тока


file_name: ИЗДЕРЖКИ.ppt

alt: Тема ИЗДЕРЖКИ ПРЕДПРИЯТИЯ

description: Тема ИЗДЕРЖКИ ПРЕДПРИЯТИЯ

description:
Задание 1

Определите величину экономических издержек и экономической прибыли за месяц, если известно, что собственник фабрики предприниматель Х:
вложил в фирму капитал 3 млн. руб.
если бы он положил этот капитал на банковский счет, то получил доход в размере 8% годовых.
заработная плата предпринимателя, которую бы он получал, работая простым менеджером в другой фирме, составляла бы 25 тыс. руб. в месяц.
бухгалтерские издержки фабрики за месяц составили 1414 тыс. руб.
выручка фирмы = 1528 тыс. руб.

alt: Решение:

description: Решение:

alt: Виды издержек в краткосрочном периоде

description:
Виды издержек в краткосрочном периоде

Постоянные издержки (FC) – расходы, которые остаются неизменными каково бы ни было количество произведенной продукции
Переменные издержки (VC) – напрямую зависят от объемов производства и меняются вместе с ним
Общие (валовые, совокупные) издержки (ТС) – представляют собой сумму постоянных и переменных издержек при каждом конкретном уровне производства			TС = FC + VC

description:
Условно-постоянные издержки

Переменные издержки

Заработная плата директора

Заработная плата пекаря

Заработная плата уборщицы

Зарплата кондитера

Амортизационные отчисления

Покупка муки

Налог на имущество

Покупка яиц

Проценты по кредиту

Покупка молока

Выплаты по кредиту

Покупка упаковочной бумаги

Арендная плата

Оплата электроэнергии

Оплата за отопление

Затраты на бензин

Земельный налог

Покупка сахара

Транспортный налог

Покупка дрожжей

Затраты на тех. обслуживание транспорта

Реклама

Интернет и телефон

Приобретение хлебопечки

Страховые взносы в фонды

Оплата за воду

description:
Средние издержки – это затраты на производство единицы продукции

Средние общие издержки (АТС)

Средние постоянные (AFC)

Средние переменные издержки (AVC)

alt: Средние издержки фирмы

description: Средние издержки фирмы

alt: Задание 2 Стоимость здания 2,814 млн

description:
Задание 2

Стоимость здания

2,814 млн.р.

Срок службы здания

70 лет

Стоимость оборудования

1,2 млн.р.

Срок службы оборудования

10 лет

Расход сырья и полуфабрикатов в месяц

400,5 тыс.р.

Расход электроэнергии в месяц

560 тыс.р.

Фонд оплаты труда в месяц

340 тыс.р.

Аренда помещения в течение года

540 тыс.р.

Процент по полученным ссудам за 1 год ..

660 тыс.р.

У вас имеются следующие данные по мебельной фабрике:
 Определите величину бухгалтерских издержек на производство одного вида изделия, если фабрика выпускает 202 изделия в месяц.
 По какой цене должно продаваться 1 изделие, чтобы годовая прибыль равнялась 1212 тыс. руб.?

description:
Решение: Определим издержки предприятия за месяц по статьям затрат:

Затраты на 1 изд. = 1414,85 / 202 = 6,99 ≈  7 000 руб.
Прибыль за месяц = 1212 / 12 мес. = 101 тыс. руб.
Прибыль на 1 изд. = 101 / 202 = 500 руб.
Цена 1 изд. = 7000 + 500 = 7500 руб.

Стоимость здания

2,814 млн.р.

= 2,814 млн.р. /70 лет / 12мес. / 1000 = 3,35 тыс. руб.

Срок службы здания

70 лет

Стоимость оборудования

1,2 млн.р.

= 1,2 млн.р. / 10 лет / 12мес. / 1000 = 10 тыс. руб.

Срок службы оборудования

10 лет

Расход сырья и полуфабрикатов в месяц

400,5 тыс.р.

 = 400,5 тыс.р.

Расход электроэнергии в месяц

560 тыс.р.

= 560 тыс.р.

Фонд оплаты труда в месяц

340 тыс.р.

= 340 тыс.р.

Аренда помещения в течение года

540 тыс.р.

= 45 тыс. руб.

Процент по полученным ссудам за 1 год ..

660 тыс.р.

= 55 тыс. руб.

ИТОГО за месяц

= 1413,85 тыс. руб.

description:
Предельные (маржинальные) издержки (МС)
- это дополнительные издержки, связанные с выпуском дополнительной единицы продукта
- это приращение общих издержек
MC = TCn – TCn-1
MC = (TC)‘

Условие максимизации прибыли:

Предельный (маржинальный) доход (МR)
- это дополнительный доход, полученный от реализации дополнитель-ной единицы продукции
- это приращение суммарной выручки
MR = TRn – TRn-1
MR = (TR)‘

MC = MR
MC = MR = P

alt: График предельных издержек

description: График предельных издержек

alt: Определение точки равновесия фирмы

description: Определение точки равновесия фирмы

intro: Издержки. Экономика 11 класс

title: Издержки. Экономика 11 класс


file_name: Методики обучения графическому редактору Adobe Photoshop.ppt

alt: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА

description:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«Политехнический колледж имени П.А. Овчинникова»

          Методики обучения
          графическому редактору Adobe Photoshop

Преподаватель высшей категории
Никитин Михаил Евгеньевич

description:
Photoshop – это графический редактор, который используется для ретуши и обработки фотографий.
Это мощная программа, которая способна выполнять любые функции, связанные с графикой.

Что такое Photoshop?

description:
Photoshop в настоящее время является главным инструментом фотографов и дизайнеров. Все кадры с торжественных фотосессий проходят художественную обработку, благодаря чему изображения выглядят идеально.

До

После

description:
С его помощью можно делать фотомонтаж, коллажи, макеты, ретушь портретов, рисовать, делать анимацию, составлять инфо-графики и комиксы, конвертировать форматы, оптимизировать изображения…

Цели и задачи Photoshop

Анимации в Photoshop

alt: Комиксы и рисунки в Photoshop

description: Комиксы и рисунки в Photoshop

description:
Photoshop обладает огромным арсеналом инструментов.
При запуске Photoshop панель «Инструменты» появляется в левой части экрана.

Инструментарий

alt: Группа инструментов «Выделение» 1)

description:
1. Группа инструментов «Выделение»

1) Группа инструментов «Область» служит для выделения прямоугольных, овальных областей.

2) Инструмент «Перемещение» перемещает выделенные области, слои и направляющие.

3) Группа инструментов «Лассо» служит для создания нарисованных от руки, многоугольных областей выделения.

description:
4) Инструмент «Быстрое выделение» позволяет быстро нарисовать выделенную область с помощью регулируемого круглого кончика кисти.

5) Инструмент «Волшебная палочка» выделяет области, окрашенные сходным образом.

alt: Группа инструментов «Кадрирование» 1)

description:
2. Группа инструментов «Кадрирование»

1) Инструмент «Рамка» усекает изображения.

2) Инструмент «Раскройка» создает фрагменты.

3) Инструмент «Выделение фрагмента» выделяет фрагменты.

alt: Группа инструментов «Ретуширование» 1)

description:
3. Группа инструментов «Ретуширование»

1) Инструмент «Восстанавливающая кисть» устраняет дефекты изображения, закрашивая их образцами или узорами.

2) Инструмент «Заплатка» устраняет дефекты в выделенной области изображения с помощью образца или узора.

3) Инструмент «Красные глаза» удаляет красные блики.

description:
4) Инструмент «Штамп» служит для рисования с помощью образца изображения.

5) Инструмент «Ластик» стирает части изображения.

6) Инструмент «Волшебный ластик» стирает однотонно окрашенные области изображения.

7) Инструмент «Размытие» смягчает четкие края изображения.

description:
8) Инструмент «Резкость» делает более резкими мягкие края изображения.

9) Инструмент «Палец» размазывает данные на изображении.

10) Инструмент «Осветлитель» осветляет области изображения.

11) Инструмент «Затемнитель» делает более темными области изображения.

alt: Группа инструментов «Раскрашивание» 1)

description:
4. Группа инструментов «Раскрашивание»

1) Инструмент «Кисть» наносит мазки кистью.

2) Инструмент «Карандаш» рисует линии с четкими краями.

3) Инструмент «Замена цвета» заменяет выбранный цвет другим.

description:
4) Инструменты «Градиент» создают прямолинейные, радиальные, конусовидные переходы между цветами.

5) Инструмент «Заливка» заполняет основным цветом области, окрашенные сходным образом.

description:
5. Группа инструментов «Текст» и «Рисование»

1) Инструмент «Текст» создает текст на изображении.

2) Группа инструментов «Перо» позволяет рисовать контуры с гладкими краями.

3) Группа инструментов «Фигура» и инструмент «Линия» рисуют фигуры и линии.

description:
Photoshop – это профессиональный фоторедактор.
Именно поэтому им так тяжело научится пользоваться.
Каждый волен выбрать свой способ самообразования.

Обучение Photoshop

Способ 1. Изучить от простого к сложному все азы фотошопа по учебнику.

Способ 2. Видеоуроки на YouTube.
В формате видеоуроков достаточно просто усваивать информацию и самостоятельно повторять действия автора

Способ 3. Обучающие видеокурсы по фотошопу.

Способ 4. Поиск в интернете конкретного урока и повторять действия автора.

description:
Самый удобный способ – искать в интернете конкретные уроки и повторять действия автора.Именно так обучается большинство пользователей.
В своё время я тоже начинал с этого. Можно с лёгкостью найти сайт, который содержит уроки фотошопа, выбрать себе подходящий по сложности, а затем повторять всё то, что расписал автор урока.

Заключение

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Самый известный графический редактор, сочетающий в себе простоту в использовании и уникальный инструментарий. С помощью Photoshop можно исправить неудачные снимки, удалить дефектные области на коже и придать естественности откорректированному изображению. Отдельного внимания заслуживают оригинальные алгоритмы выделения объектов и совмещения их. Благодаря тщательной работе с деталями можно расположить новый объект на снимке так, как будто он изначально был на оригинальном фото.

В программе содержаться инструменты для рисования, контейнер эффектов, средства для корректировки цветовой и световой схемы и другие возможности. При необходимости вы можете расширить функционал Фотошоп посредством установки плагинов.
Adobe Photoshop – это мощный набор инструментов для обработки цифровых фотографий: ретуширования снимков, послойного редактирования объектов, исправления обнаруженных изъянов и применения разнообразных эффектов. Разнообразие палитр, эффектов и текстур позволят сделать оригинальным любое изображение.


file_name: Реалистическая живопись Голландии.ppt

alt: Реалистическая живопись Голландии

description:
Реалистическая живопись Голландии

Принципы реалистической живописи были сформулированы величайшим голландским  художником Рембрандтом. Обращаясь к своим ученикам, он говорил:
«Учись прежде всего следовать богатой природе и отображать то, что найдешь в ней. Небо, земля, море, животные, добрые и злые люди – всё служит для нашего упражнения. Равнины, холмы, ручьи и деревья дают достаточно работы художнику. Города, рынки, церкви и тысячи природных богатств взывают к нам и говорят: иди, жаждущий знания, созерцай нас и воспроизводи нас».

alt: Жанр Художник Название произведения

description:
Жанр

Художник

Название произведения

Краткая аннотация

Бытовой, светский

Натюрморт

Пейзаж

alt: В XVII. В Голландии популярными становятся жанры: портрет натюрморт бытовая живопись пейзажная живопись картины по библейским сюжетам

description:
Особенно популярна была портретная живопись – индивидуальные и групповые изображения. Подобные портреты украшали стены ведомственных контор и залы заседаний, на них изображались торжественные собрания различных общин и объединений.
Офицеры, занятые неторопливой беседой, чинно восседают вокруг большого стола. На них черные мундиры с яркими шарфами через плечо, сияющие белизной гофрированные воротники и манжеты, эффектно заломленные широкополые шляпы, драгоценные эфесы шпаг.

Франс Халс. «Групповой портрет офицеров стрелковой
роты Святого Георгия»

alt: Кормилица с ребёнком» Около 1619

description:
«Кормилица с ребёнком»
Около 1619.

«Портрет супружеской пары»
1627.

Замечательны индивидуальные портреты Халса. Стремительные мазки его кисти словно спешат за ускользающим мгновением, торопятся запечатлеть наиболее характерные моменты: внезапный взгляд и погружённость в собственные мысли, мимолетную улыбку и безудержный смех, искреннее переживание и душевный порыв…

«А эти бюргеры, купцы, старухи,
Что выставлены Халсом напоказ,
Они ведь притворяются, что глухи,
И видят всё, глядя в упор на нас…»

alt: Ф. Халс. Цыганка. 1628-1630 гг

description:
Ф. Халс. Цыганка. 1628-1630 гг.

Это один из самых обаятельных образов Халса. Художнику удалось живо передать не только черты лица девушки, но и движения, мимику непоседливой героини.

Ф. Халс. Портрет молодого человека с перчаткой.
1660-е гг.

alt: Я. Стен. «Сад постоялого двора»

description:
Я. Стен. «Сад постоялого двора». 1660.

Довольно успешно в живописи Голландии развивался бытовой жанр. Сцены из частной жизни средних и мелких бюргеров, городской бедноты и крестьянства, празднества и развлечения, музыкальные концерты становятся излюбленными сюжетами бытовой живописи.

Адриан ван Остаде. «Комната в крестьянском доме». 1663.

alt: Я. Стен. «Празднование крестин» 1664

description:
Я. Стен. «Празднование крестин»
1664. Лондон.

Я. Стен. Автопортрет с лютней. 1663-1665.

Заслуга голландцев состояла в том, что они первыми создали новый тип жанровой композиции, выбрав для него небольшой, так называемый кабинетный, формат. Художников, писавших картины небольшого формата, называют малыми голландцами.

description:
Основоположником светского жанра по праву считают Герарда Терборха.  Его картины отличают яркая выразительность запечатлённых ситуаций, умение передавать взаимоотношения героев с помощью красноречивых намеков и едва уловимых жестов.

Г. Терборх. «Танцующая пара». 1660.

description:
Особое место в творчестве художника занимают женские образы:
«…Пожалуй никто из голландских живописцев не умел с такой естественностью, как Терборх, передавать специфику жеста женщины, когда она шьет, держит бокал вина либо лютню или моет руки; и не только жест, а и движение тела, поворот головы, взгляд …»

Г. Терборх.
«Портрет дамы». 1660.

Г. Терборх.
 Бокал лимонада. 1660 г.

description:
В историю мировой живописи голландцы вошли как непревзойденные мастера натюрморта (фр. «мертвая природа»).

Питер Клас. Завтрак с ветчиной. 1647 г.

Подобные картины пользовались огромным спросом, они предназначались для украшения  интерьеров столовых, напоминая хозяевам дома о гастрономических радостях и прелестях сервировки. Излюбленными сюжетами становились «завтраки», «десерты», цветочные букеты…

Виллем Хеда. Натюрморт с золотым бокалом. 1633 г.

alt: Питер Клас. Завтрак. 1646 г. Виллем

description:
Питер Клас. Завтрак. 1646 г.

Виллем Хеда. Завтрак с ежевичным пирогом. 1631 г.

Питер Клас сосредоточился на изображении предметов, окружающих человека в реальной, повседневной жизни.

Виллем Хеда предпочитал писать «прерванные завтраки», в которых все напоминает о недавнем присутствии человека (смятая скатерть, перепутанные предметы сервировки, еда, к которой едва прикоснулись).

description:
Популярнейшим жанром голландской живописи XVII в. становится пейзаж. Своеобразие этого жанра и его тематика определяются особенностью природы этой северной страны. Художников интересовала обычная природа, увиденная в естественной жизненной ситуации.

Мир природы у Яна ван Гойена – это мир повседневного бытия, это естественная жизнь лугов и полей, водных просторов, очаровательных сельских видов.
Особенно удавались художнику изображение неярких пасмурных дней, влажного, туманного воздуха, окутывающего очертания домов и деревьев.

Я. ван Гойен.
 «Летний пейзаж с рекой». 1643.

description:
Художник Якоб Рейсдал также сумел найти свою тему в пейзажной живописи. Его природа исполнена внутренней жизни, пронизана вечным движением, борьбой стихийных сил, контрастами света и тени. Его героями становятся быстрые ручьи и стоячая вода болот, поваленные бурей деревья, опадающая осенняя листва и молодая поросль.

Каждый его пейзаж проникнут личными переживаниями и размышлениями об устройстве мироздания и о месте в нём человека.

«Пейзаж с лесистыми холмами и потоком». 1655. Частное собрание.
«Мельница в Вейке». Ок. 1670

alt: Особую роль в художественной жизни

description:
Особую роль в художественной жизни Голландии второй половины XVII в. играл Делфт – небольшой город, прославившийся производством фаянса, стекла, ковров и декоративных тканей. Здесь сложилась и самобытная школа живописи, традиционной темой которой был интерьер.

Питер де Хох. «Хозяйка и служанка». 1657.

В этом жанре работал Питер де Хох (1629-1685). Художник сумел постичь сущность домашней жизни голландского бюргера, её размеренный и неторопливый ритм, скромный уют семейного очага.

Крупнейшим мастером делфтской школы был Ян Вермер (1632-1675), уроженец города.

description:
Вермер Делфтский – «величайший маг и волшебник живописи»

Такой возвышенной оценки Ян Вермер (1632 – 1675) был удостоен ещё при жизни. Позднее, в середине XIX в., его по праву стали причислять к основоположникам пленэрной (фр. plain air – открытый воздух) живописи, воспроизводящей малейшие изменения воздушной среды, обусловленные солнечным светом и состоянием атмосферы.

«Уличка». Ок.1658. Амстердам

«Вид Делфта» Ок. 1660. Гаага

description:
Удивительной задушевностью проникнута «Кружевница» Вермера. Молодая девушка поглощена  своим любимым занятием. В левой руке она держит коклюшки с красными нитями, правой ловко натягивает их и с помощью булавок прикалывает кружево к подушечке. Солнечный свет как будто ласкает холст, ярко отражаясь на платье и воротничке девушки.
 На небольшом формате картины (24 х 21 см) художник сумел передать скромное обаяние героини.

Вермер Делфтский. Кружевница.
1669-1670 гг.

alt: Я. Вермер. «Девушка с письмом»

description:
Я. Вермер.
«Девушка с письмом». Ок. 1657 г.

Девушка серьезна и строга. Почти неуловимые движения ресниц и губ выдают скрытое беспокойство. Хрупкий точеный профиль девушки особенно красив в потоках вечернего света, на фоне белой стены, по которой пробегают легкие тени…

Я. Вермер. «Дама у спинета». 1674-1675.

alt: Я. Вермер. «Девушка с жемчужиной»

description:
Я. Вермер.
«Девушка с жемчужиной».

Доступно краскам всё – и мудрости    заветы,
И дни, и месяцы, и звёзды, и планеты,
Пороки и добро, союзы и раздоры
Творит поэта кисть, являя нашим взорам
Ту внутреннюю суть, сокрытую для зренья,
Что издревле живит наш мир и все творенья.
Адриан ван де Винне (поэт-современник  Я. Вермера)

description:
Творчество Рембрандта – вершина реализма.

«Правда – самое прекрасное и редкое качество»  - стало сутью творчества величайшего голландского художника Рембрандта Харменса ван Рейна (1606 – 1669).

Он оставил потомкам огромное художественное наследие: около 800 картин и произведений – свидетельство высочайшего мастерства и художественной правды.

alt: Портрет старика в красном. 1652-1654

description:
Портрет старика в красном. 1652-1654.

Своеобразие художественной манеры художника во многом определило искусство светотени. Свет пульсирует на лицах, руках, одеждах его героев, приводит в движение все действие, растворяется во мгле и вновь неожиданно ярко сияет и вспыхивает.

Эту удивительную особенность художественного мастерства Рембрандта отмечал художник И. Е. Репин:
«С особым счастьем купался он в прозрачных тенях своего воздуха, который неразлучен с ними всегда, как дивная музыка оркестра, его дрожащих и двигающихся во всех глубинах согласованных звуков».

description:
Рембрандт мастерски передает едва уловимые, тонкие и сложные психологические состояния человеческой души. Его герои мыслят и чувствуют прямо у нас на глазах, но в то же время остаются наедине с собой.

«Портрет Яна Сикса». 1654

Друг Рембрандта, поэт, меценат и крупный промышленник, уже одет и медленно натягивает перчатку. О чем он думает в последний миг перед расставанием? О том, как и почему стали расходиться их жизненные пути? В лице Сикса искренняя и горькая печаль…

В более поздние годы художник все чаще пишет старческие лица. В их печальных и необыкновенно выразительных взглядах, он читает длинную, полную лишений и тревог уже прожитую жизнь.

description:
В историю мировой живописи Рембрандт вошел как блестящий мастер автопортрета. Он изображал себя то веселым или грустным, то рассерженным или равнодушным. В ста (!) созданных им автопортретах  - история его жизни, исповедь художника.

Автопортрет с Саскией на коленях.
1635-1636.

description:
Рембрандт много работал в технике офорта. Он покрывал металлическую доску слоем лака и тонкой иглой наносил на него рисунок. После этого он погружал картину в кислоту, протравливающую металл в процарапанных местах. Углублённые линии позволяли затем перенести рисунок на бумагу.

«Три дерева». Офорт. 1643

description:
В офортах Рембрандта можно увидеть новые грани его таланта: свободный и непринуждённый штрих, четкость линий и объемов, удивительные градации черного и белого цветов. Каждый из офортов отличают высокая техника, особое чувство реального пространства.

«Нищие у двери дома». Офорт. 1648

description: В 1642 г. Рембрандт выполнил большой заказ – картину «Выступление стрелковой роты капитана Франса Баннинга Кока».  Отряд под предводительством бравого капитана выходит из темной арки в полосу солнечного света. В группу военных вклиниваются случайные прохожие – вместо 16 заказчиков художник изобразил 34 фигуры. Многолетняя копоть каминов в каминном зале стрелковой гильдии придала живописи сумрачный, «ночной» колорит. В XIX в. Зрители дали картине поэтическое название «Ночной дозор».

description:
Картина «Возвращение блудного сына» (1668-1669 гг.) завершает творческий путь Рембрандта. В ней художник говорит о всепрощающей любви и силе раскаяния.

Рухнувший на колени измученный бродяга и полуслепой старик молчат, даже не смотрят друг на друга, но они безмерно близки. Стёртые ступни несчастного скитальца и развалившиеся башмаки рассказывают о его долгом и трудном пути.

alt: Портрет Хендрикьё Стоффелс. 1656-1657

description:
Портрет Хендрикьё Стоффелс. 1656-1657.

В нищете и забвении ушёл из жизни великий мастер, подаривший миру множество картин, гравюр и рисунков, мастер, о произведениях которого два века спустя французский живописец Эжен Делакруа сказал: «…правда – самое прекрасное и редкое на свете».

Портрет Титуса. 1656 г.

title: Реалистическая живопись Голландии


file_name: ГБПОУ СО «Балашовский политехнический лицей» (1).pptx

description:
ГБПОУ СО «Балашовский политехнический лицей»

 Выполнил:
обучающийся 6 группы
по профессии Наладчик аппаратного
и программного обеспечения
Иванова Валентина
Руководитель: Мишина Елена Юрьевна

Антивирусные программы

.

Балашов 2019

description:
Актуальность

Цель моей работы  отработать практические навыки работы с антивирусными программами, рассмотреть  технологический процесс.
Основными задачами является:
- изучить основные группы антивирусных программ
- рассмотреть Типы компьютерных вирусов
- определить  популярные антивирусные программы

Сегодня невозможно встретить пользователя персонального компьютера, который не слышал бы о компьютерных вирусах.
В Интернете такие вредоносные программы существуют в огромном количестве.

alt: Компьютерный вирус — Это специально написанная программа или сборка алгоритмов которые пишутся с целью: пошутить, навредить чьему либо компьютеру, получение доступа к вашему компьютеру, для…

description: Компьютерный вирус — Это специально написанная программа или сборка алгоритмов которые пишутся с целью: пошутить, навредить чьему либо компьютеру, получение доступа к вашему компьютеру, для перехвата паролей или вымогания денег. Вирусы могут само-копироваться и заражать вредоносным кодом ваши программы и файлы, а так же загрузочные сектора.

alt: 2.1 Методы обнаружения вирусов

description: 2.1 Методы обнаружения вирусов

alt: Метод соответствия определению вирусов в словаре

alt: Метод обнаружения странного поведения программ

alt: Другие методы обнаружения вирусов

description: Другие методы обнаружения вирусов

alt: 2.2 Проблемы борьбы с вирусами.

description: 2.2 Проблемы борьбы с вирусами.

alt: 2.3 Антивирусная программа AVP

description: 2.3 Антивирусная программа AVP

alt: Постоянная защита компьютера

description: Постоянная защита компьютера

description: Восстановление работоспособности после вирусной атаки.

alt: Рекомендации по настройке программы и работе с ней

alt: Карантин

description: Карантин

alt: Интерфейс AVP

description: Интерфейс AVP

alt: 1. Значок в Системной панели

description: 1. Значок в Системной панели

alt: 3. Главное окно программы рис 1

description: 3. Главное окно программы рис 1

alt: 4. Окно процесса проверки

description: 4. Окно процесса проверки

alt: Обновить антивирусные базы AVP

description: 1. Обновить антивирусные базы AVP

description: 2. Проверить на наличие вирусов файл c:prgtest.exe

description: 3. Проверить весь компьютер на наличие вирусов

description: 4. Настроить автоматическую проверку всего компьютера ежедневно в 12:00

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация на тему Антивирусные программы


file_name: здоровое питание.ppt

alt: ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ

description: ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ

description:
ПИТАНИЕ – одна из базовых потребностей человека.

Еда - это счастье и проклятье человечества, ведь она поддерживает жизнь, но она же и губит (некачественные продукты, переедание, ожирение).

description:
Для нормального роста и гармоничного развития организма человека необходимо здоровое питание, критерием рациональности, которого является:
1. полноценность рациона по качеству, разнообразие продуктов питания;
2. сбалансированность по количеству, по соотношению белков, жиров и углеводов.

description:
К ингредиентам питания относят

органические вещества - белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты.
микронутриенты – витамины и минералы.
ВОДА - преобладающий компонент всех живых организмов и рациона питания.

alt: ЖИЗНЬ – ЕСТЬ СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ

description:
«ЖИЗНЬ – ЕСТЬ СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ БЕЛКОВЫХ ТЕЛ»

Ф.Энгельс

БЕЛКИ

строительный
материал
(кирпичики тела)

рецепторы

энергия (резерв,
не норма для
организма)

движение
мышц

память
(интеллект)

гормоны

транспорт
веществ

все ферменты

защита (антитела,
факторы
свертывания крови)

description:
10 из них незаменимые, должны
поступать с растительной пищей,
т.к. синтезируются в растениях.

В образовании белков участвуют только 20 аминокислот, их называют основными.

Синтез белка подчиняется закону             «ВСЕ ИЛИ НИЧЕГО».
Если не будет хватать хотя бы одной аминокислоты, синтез белка прекратится.

alt: В период наиболее интенсивного роста в организме человека синтезируется около 100 грамм белков в сутки, из которых: на долю печени приходится около - 23 г,…

description:
В период наиболее интенсивного роста в организме человека синтезируется около 100 грамм белков в сутки, из которых:
на долю печени приходится около - 23 г,
белков мышц – 32 г,
гемоглобина – 8 грамм и т.д.

Поэтому суточная потребность в белке не менее 100 грамм в сутки, из них:
2/3 животного происхождения,
1/3 растительного происхождения.
У беременных, у лиц с тяжелой физической нагрузкой выше - до 120-150 грамм.

description:
При недостаточном поступлении белков с пищей происходит распад белков ряда тканей во имя обеспечения жизнедеятельности целостного организма (для синтеза гормонов, ферментов).
Т.е. строительные белки «жертвуют» собой.

description: Степень усвоения белков и аминокислот пищи зависит от количественного и качественного состава углеводов и жиров (липидов).

alt: Жиры - липиды Функции: гормональная (половые гормоны, мужские и женские) защитная – мембраны клеток (чем больше жиров в мембране клеток, тем больше она живет) энергетическая…

description:
Жиры - липиды

Функции:
гормональная (половые гормоны, мужские и женские)
защитная – мембраны клеток (чем больше жиров в мембране клеток, тем больше она живет)
энергетическая (как резерв, не норма для организма)

description:
Источники жиров животного происхождения - сливки, сыры, яйца, сливочное масло.

Источники жиров растительного происхождения - растительные масла, орехи, семечки.

description:
Углеводы, а именно глюкоза – основной источник энергии. Из нее в большей степени синтезируется АТФ, универсальное «топливо» клетки и всего организма.
Следующие функции углеводов:
структурная и рецепторная, входят в состав мембраны клеток.
входят в состав ДНК, РНК (хромосом, генетической информации)

description:
Источники углеводов: овощи, фрукты, злаки, молочный сахар - лактоза.
В растительных организмах на долю углеводов приходится до 80% сухой массы.

description:
Углеводы участвуют в переваривании и усвоении белков, жиров и самих углеводов.
Суточная потребность в 4-5 раз выше потребности в белках и жирах.

alt: Углеводы - основной источник энергии

description:
Углеводы - основной источник энергии

При дефиците углеводов в организме, энергия образуется при распаде жиров и белков, что является патологией для организма, т.к. при отсутствии углеводов они распадаются с образованием токсических веществ, например кетоновых тел.

description:
Витамины и микроэлементы «оживляют» белки, жиры и углеводы, обеспечивают их функции. Без них белки, жиры и углеводы балласт. Так например, белок–глобин в соединении с железом образует фермент гемоглобин - фермент с функцией переноса кислорода.

Другой пример тот же белок-глобин в соединении с йодом, образует гормон щитовидной железы трийодтиронин и т.д.

description:
Сбалансированность ингредиентов:

1 : 1 : 4-5

белки-100 гр.
жиры 100 гр.
углеводы 400-500 гр.

description:
Процесс переваривания пищи

Рисунок органов пищеварения, начиная с ротовой полости кончая прямой кишкой.

alt: Аппетит и голод Аппетит – от лат

description:
Аппетит и голод

Аппетит – от лат. желание, потребность. Это ощущение, связанное с потребностью в пище, физиологический механизм, регулирующий поступление в организм пищевых веществ.
При длительном отсутствии пищи аппетит переходит в ощущение голода.
Голод – это стресс, пробуждающий инстинкт употребить пищу, без учета «душевных» потребностей к пище.

description:
«Животное насыщается, человек ест,
	умный человек умеет питаться» 							Брилья-Саварен

Если голодный на вопрос:
«Хотите ли вы есть?»
отвечает: «Да» и не важно что,
то не голодный отвечает: «Смотря что» - вот это аппетит.

description:
Аппетит - это душевные переживания, потребность к определенным продуктам питания, блюдам и т.д.

Голод – это врожденный инстинкт, вызванный «пустым желудком», общей слабостью, отсутствием энергии.

description: Аппетит воспитывается, вырабатывается, формируется. Поэтому важно воспитывать культ здорового питания с рождения.

description: С рождения ребенок проявляет чувство голода к грудному молоку, с введением блюд прикорма у него формируется аппетит.  Если приучать к употреблению здоровых продуктов питания (без ГМО, консервантов, усилителей вкуса, пищу не по возрасту), то у него не будет проблем с пищеварением, обменными нарушениями, организм будет здоровым.

description:
Родители, имея не здоровый аппетит, формируют его у ребенка.

Самое время, формируя здоровый аппетит у ребенка с рождения, оздоравливать свой. Для этого необходимы волевые усилия и терпение.
   Попытайтесь! Помните!
    «Ты то, что ты ешь!».

description:
Если у вас в рационе питания преобладает «мертвая» нездоровая пища, она становится «киллером» для вашего организма.
В нем образуется огромное количество клеток-киллеров иммунной системы, разрушающих ваш организм.

alt: Факторы, влияющие на аппетит: индивидуальные особенности обмена веществ интенсивность выработки гормонов уровень энергозатрат

description:
Варианты изменения аппетита: высокий, низкий, извращенный.
Задача вашего доктора разобраться в причинах изменения аппетита.
ОБРАЩАЙТЕСЬ К ДОКТОРУ!
Не пытайтесь решить проблему самостоятельно, т.к. перечисленные факторы имеют особенности в диагностике и коррекции, в компетенции только доктора.

Ваша задача - выполнять его советы.

description:
Биоритмы обмена веществ

с 4.00 утра
до 12.00 дня

с 12.00
до 21.00 вечера

 с 21.00
до 4.00 утра

протекают процессы очищения организма

протекают процессы пищеварения

протекают процессы синтеза, роста, восстановления (только во время сна)

Нужна энергия, пища должна быть из углеводов (каши, овощи, фрукты)

Полноценное питание
 белки : жиры : углеводы

Ночью пищу не употреблять. Следует спать

description:
К вопросу о вегетарианстве

Пора прекратить дискуссию о вегетарианстве – как о самом здоровом питании. Научные исследования подтверждают обратное.
Доказано, при               вегетарианском питании  развивается дефицит белка, витаминов и микроэлементов.

description:
ПОМНИТЕ!!! Животная пища богата белками, жирами, витаминами и микроэлементами.
Органические кислоты, ферменты, углеводы овощей и фруктов помогают процессу пищеварения, лучшему усвоению животной пищи, устраняя гнилостные процессы в кишечнике.
ПОЭТОМУ, питание должно быть разнообразным, сбалансированным, т.е. рациональным.

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

title: здоровое питание


file_name: Отрицание  действия    (второй  урок ).pptx

alt: Отрицание действия (второй урок )

description: Отрицание  действия    (второй  урок )

alt: Упражнение № 1

description: Упражнение № 1

alt: Это Азиза.

description: Это  Азиза.

description: Это  Рустам.  Он грустный.  Он не решил задачу.

alt: Учительница проверила тетради.

description: Учительница проверила тетради.

description:
                   Ответы  на  вопросы

 Почему Рустам пришёл в школу грустный?

Что попросил Рустам у Азизы?

Что увидел мальчик в тетради Азизы?

alt: Какую ошибку сделала Азиза? Сказал ли

description:
 Какую ошибку сделала Азиза?

 Сказал ли Рустам девочке про ошибку?

 Что сказала учительница?

  Почему  покраснел мальчик?

alt: Мнемотическая таблица

description: Мнемотическая таблица

description:
                           Упражнение № 3.

Запишите слова в два столбика по образцу.
Образец:      Хорошо                          Плохо
                      		   не пачкать книги          не читать
                         пишет правильно         не моет руки
                         не бегает в классе        не чистит зубы
                         рисует красиво             не подметает пол
                         помогает маме             не решил задачу
                         вытирает аккуратно
                         читает внимательно

description:
             Упражнение № 4. Устно.

    Дружба крепкая не сломается
    Не расклеится от дождей и вьюг.
    Друг в беде не бросит
    Лишнего не спросит
    Вот что значит настоящий верный друг.

alt: Кластер «Д Р У Ж Б А»

description: Кластер  «Д  Р  У  Ж  Б  А»

alt: 1) Упр.№ 4. Выучить наизусть. 2)

description: 1)  Упр.№ 4. Выучить наизусть.2)

title: Онлайн уроки в 3 классе на тему "Отрицание действия"


file_name: Сагалакова Т.Н.pptx

description:
Графический диктант в работе по исправлению оптической дисграфии у младших школьников

С. Таштып, МБОУ «ТСШ № 2»
учитель-логопед Сагалакова Т.Н.

description:
Направления работы по преодолению оптической дисграфии :

 Развитие зрительно восприятия, узнавания цвета, формы и величины (зрительного гнозиса);
Расширение объема зрительной памяти;
Формирование пространственных и временных представлений;
Развитие зрительного и слухового анализа и синтеза;
Развитие графомоторных навыков, овладение графической символизацией;
 Дифференциация букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство.

alt: Пространственная ориентация включает в себя три вида дифференцировок: - ориентировка в собственном теле, дифференциация правых и левых частей; - ориентировка в окружающем пространстве; - ориентация…

description:
Пространственная ориентация включает в себя три вида дифференцировок:

- ориентировка в собственном теле, дифференциация правых и левых частей;
- ориентировка в окружающем пространстве;
- ориентация на листе бумаги.

description: «Графические диктанты по клеткам – полезно и занимательно"

alt: «Знакомство с листом»

description: «Знакомство с листом»

alt: Знакомство с клеткой

description: Знакомство с клеткой

alt: Знакомство с листом бумаги в клетку

description: Знакомство с листом бумаги в клетку

alt: Рисование в клетках

description: Рисование в клетках

alt: Рисование по клеточкам «Сделай так»

description: Рисование по клеточкам  «Сделай так»

alt: «Дорисуй вторую половину»

description: «Дорисуй  вторую половину»

alt: «Математический диктант»

description: «Математический диктант»

alt: Построчное раскрашивание клеток 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5…

description:
Построчное раскрашивание клеток

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

alt: «Продолжи ряд»

description: «Продолжи ряд»

intro: Использование графического диктанта, при нарушении письма.

tags: Графический диктант


file_name: Презентация бактерии.pptx

alt: Бактерии – древние обитатели Земли

description: Бактерии – древние обитатели Земли

description:
Это интересно

Самый древний организм, который удалось выявить ученым, это археобактерии термоацидофилы.  Эти бактерии существуют в тех горячих источниках, в которых имеется большое содержание кислоты. Если температура ниже 55 градусов, эти бактерии просто погибают.

description:
Интересный факт

В организме человека живут бактерии, общий вес которых составляет два килограмма.

alt: Одни из них находится в нашем кишечнике

description: Одни из них находится в нашем кишечнике. Численность этих бактерий на много больше, чем клеток в человеческом теле.

description: Во рту человека насчитывается почти 40 тысяч бактерий разного типа. Во время поцелуя люди могут передать друг другу 278 видов бактерий. Безопасными из их числа являются 95%.

alt: Исследование, проведенное учеными

description: Исследование, проведенное учеными Университета Манчестера, показало, что на поверхности мобильного телефона находится микробов существенно больше, чем обнаруживается на сиденье унитаза или же на подошве обуви.

description: Немногие знают, что бацилла и бактерия являются одним и тем же живым организмом. Просто у слова «бацилла» латинское происхождение, а слово «бактерия» - из греческого языка.

alt: Местообитание бактерий (Да/нет)

description:
Местообитание бактерий (Да/нет)

Бактерии  живут в горячих источниках при температуре более 100 градусов

В вечной мерзлоте Арктики

на дне океана (глубже 10 км)

В вакууме

В охлажденных ядерных реакторах

В соленых озерах (в Мертвом море)

На  высоте 41км в атмосфере

В  недрах земной коры на глубине нескольких километров

В организмах

В  открытом космосе

description: Почему бактерии широко распространены на Земле и выживают в неблагоприятных условиях?

description:
Почему бактерии называют
МИКРООРГАНИЗМАМИ или МИКРОБАМИ?

alt: Микробиологи считают, что на Земле всего 5 ∙ 10 30 (5 нониллионов) ) бактерий , обитающих в разных средах обитания водной наземно-воздушной почвенной организменной

description: Микробиологи считают, что на Земле всего 5 ∙ 10 30 (5 нониллионов) ) бактерий, обитающих в разных средах обитания водной     наземно-воздушной    почвенной   организменной

alt: Прочитайте текст учебника на стр

description:
1) Прочитайте текст учебника на стр.39-40, ответьте на вопрос:
Каковы размеры бактерий?
 2) Составьте схему «Формы бактерий»

description:
бактерий

Разнообразие внешнего строения

стрептококки

вибрионы

бациллы

кокки

спириллы

alt: Прочитайте текст учебника на стр

description:
1) Прочитайте текст учебника на стр.39 ответьте на вопрос:
Что является отличительной чертой бактериальной клетки?

2) Прочитайте текст учебника на стр.41 ответьте на вопрос:
Как называют организмы,  у которых нет ядра (ДНК находится в цитоплазме)  и есть оформленное ядро?

3) Прочитайте текст учебника на стр.40-41 и ответьте на вопрос:
Какие части имеет бактериальная клетка, какие функции они выполняют?

alt: Внутреннее строение бактерии

description: Внутреннее строение бактерии

alt: ОРГАНИЗМЫ ЭУКАРИОТЫ ( имеют ядро)

description:
ОРГАНИЗМЫ

ЭУКАРИОТЫ
( имеют ядро)

ПРОКАРИОТЫ (без ядра)

БАКТЕРИИ

РАСТЕНИЯ
ГРИБЫ
ЖИВОТНЫЕ

description:
«Особенности процессов жизнедеятельности
 (питания, типа обмена веществ – дыхания  и размножения)
1) Прочитайте текст учебника на стр.41 – 42 дополните схему, дав определение организмам, отличающихся по типам питания:
Особенности процессов жизнедеятельности бактерий
→питание  → ……..      (например, ……)
                    → …….
→ дыхание → ……..
                     → …….
→ размножение:  ……….

description:
ПИТАНИЕ БАКТЕРИЙ

ГЕТЕРОТРОФЫ – питаются готовыми органическими веществами

АВТОТРОФЫ – сами производят органические вещества

ЦИАНОБАКТЕРИИ

САПРОФИТЫ
ПАРИЗИТЫ

description: ЦИАНОБАКТЕРИИ – содержат хлорофилл, осуществляют ФОТОСИНТЕЗ

description:
ДЫХАНИЕ БАКТЕРИЙ

АНАЭРОБЫ – живут в бескислородной среде

АЭРОБЫ – живут в кислородной среде

alt: РАЗМНОЖЕНИЕ БАКТЕРИЙ ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ

description:
РАЗМНОЖЕНИЕ БАКТЕРИЙ

ДЕЛЕНИЕ  КЛЕТКИ

description:
Когда появились бактерии?

 примерно 3,5 млрд. лет назад

description:
ПРИЗНАКИ БАКТЕРИЙ:
Нет ядра.
 Ядерное вещество в цитоплазме
 Есть плотная клеточная стенка, иногда жгутики.
Разнообразная форма
5. Обитают  в разных условиях.
6. Размножаются делением.
7. Питаются по разному: сапротрофы – органическими веществами  из  мертвых   тел, паразиты – их живых .

description:
Домашнее задание

Читать и пересказывать параграф 9
выучить новые термины
Заполнить рабочую тетрадь

title: "Бактерии". 5 класс


file_name: Алгоритмы и способы их описания.ppt

alt: Алгоритмы и способы их описания

description: Алгоритмы и способы их описания.

alt: Алгоритмы и способы их описания

description:
Алгоритмы и способы их описания

Алгоритмы могут описывать процессы преобразования самых разных объектов. Само слово «алгоритм» происходит от «algorithmi» — латинской формы написания имени выдающегося математика IX века аль-Хорезми, который сформулировал правила выполнения арифметических операций.
Алгоритм — набор команд, описывающих порядок действий исполнителя для достижения результата решения задачи за конечное число действий.

alt: Алгоритмы и способы их описания

description:
Алгоритмы и способы их описания

Свойства алгоритмов:
1. Дискретность — алгоритм должен представлять процесс решения задачи как последовательное выполнение некоторых простых шагов. При этом для выполнения каждого шага алгоритма требуется конечный отрезок времени, то есть преобразование исходных данных в результат осуществляется во времени дискретно.
2. Детерминированность (определённость). В каждый момент времени следующий шаг работы однозначно определяется состоянием системы. Таким образом, алгоритм выдаёт один и тот же результат (ответ) для одних и тех же исходных данных.

alt: Алгоритмы и способы их описания 3

description:
Алгоритмы и способы их описания

3. Понятность — алгоритм должен включать только те команды, которые доступны исполнителю и входят в его систему команд.
4. Завершаемость (конечность) — при корректно заданных исходных данных алгоритм должен завершать работу и выдавать результат за конечное число шагов.
5. Массовость (универсальность). Алгоритм должен быть применим к разным наборам исходных данных.
6. Результативность — завершение алгоритма определёнными результатами.

description:
Способы записи алгоритмов:

1. Словесный способ записи
Словесный способ записи алгоритмов представляет собой описание последовательных этапов обработки данных. Алгоритм задается в произвольном изложении на естественном языке.
Пример
В качестве примера словесного способа записи алгоритма рассмотрим алгоритм нахождения площади прямоугольника
 S=a*b.
 где S – площадь прямоугольника; а, b – длины его сторон.
Очевидно, что a, b должны быть заданы заранее, иначе задачу решить невозможно.

description:
Способы записи алгоритмов

Словесный способ записи алгоритма выглядит так:
Начало алгоритма.
Задать численное значение стороны a.
Задать численное значение стороны b.
Вычислить площадь S прямоугольника по формуле S=a*b.
Вывести результат вычислений.
Конец алгоритма.

description:
Способы записи алгоритмов

2. Графический способ
При графическом представлении алгоритм изображается в виде последовательности связанных между собой функциональных блоков, каждый из которых соответствует выполнению одного или нескольких действий.
Такое графическое представление называется схемой алгоритма или блок-схемой. В блок-схеме каждому типу действий (вводу исходных данных, вычислению значений выражений, проверке условий, управлению повторением действий, окончанию обработки и т.п.) соответствует геометрическая фигура, представленная в виде блочного символа. Блочные символы соединяются линиями переходов, определяющими очередность выполнения действий. Далее приведены наиболее часто употребляемые символы.

description:
Способы записи алгоритмов

Элемент блок-схемы

Наименование

Содержание

Блок вычислений (вычислительный блок)

Вычислительные действия или последовательность действий

Логический блок (блок условия)

Выбор направления выполнения алгоритма в зависимости от некоторого условия

Блок ввода-вывода данных

Общее обозначения ввода (вывода) данных (вне зависимости от физического носителя)

Начало (конец)

Начало или конец алгоритма, вход или выход в подпрограмме

description:
Способы записи алгоритмов

Элемент блок-схемы

Наименование

Содержание

Процесс пользователя (подпрограмма)

Вычисление по стандартной программе или подпрограмме

Блок модификации

Функция выполняет действия, изменяющие пункты (например, заголовок цикла) алгоритма

Соединитель

Указание связи прерванными линиями между потоками информации

alt: Способы записи алгоритмов Пример

description:
Способы записи алгоритмов

Пример
Алгоритм вычисления площади прямоугольника

alt: Способы записи алгоритмов 3. Псевдокоды полуформализованные описания алгоритмов на условном алгоритмическом языке, включающие в себя как элементы языка программирования, так и фразы естественного языка, общепринятые…

description:
Способы записи алгоритмов

3. Псевдокоды
полуформализованные описания алгоритмов на условном алгоритмическом языке, включающие в себя как элементы языка программирования, так и фразы естественного языка, общепринятые математические обозначения и др.
Единого или формального определения псевдокода не существует, поэтому возможны различные псевдокоды, отличающиеся набором служебных слов и основных (базовых) конструкций.

alt: Способы записи алгоритмов Пример

description:
Способы записи алгоритмов

Пример
Начало. Перейти к пункту 2.
Ввод чисел a и b. Перейти к пункту 3.
Вычислить S=a*b. Перейти к пункту 4.
Вывод S. Перейти к пункту 5.
Конец.

description:
Способы записи алгоритмов

4. Программный способ
Запись алгоритма на выбранном языке программирования.
Пример
…
begin
Writeln (‘’);
Readln (a,b);
S:=a*b;
Writeln (‘S=‘  , S);
end.

alt: Виды алгоритмов 1. Линейный алгоритм

description:
Виды алгоритмов

1. Линейный алгоритм
Это алгоритм, в котором есть только структура следование.
Следование – это расположение действий друг за другом.

description:
Виды алгоритмов

2. Разветвляющийся алгоритм (если … то… иначе…)
Это алгоритм, в котором есть структура ветвление.
Ветвление – это выбор действия в зависимости от выполнения какого-нибудь условия.

description:
Виды алгоритмов

3. Циклический алгоритм
это алгоритм, в котором есть структура цикл.
Цикл – это неоднократное повторение каких-либо действий.

description:
Виды алгоритмов

4. Комбинированный алгоритм
Алгоритм, в котором содержится несколько структур одновременно.

alt: Спасибо за внимание 

description: Спасибо за внимание 

title: Презентация "Алгоритмы и способы их описания"


file_name: Магнитное поле,неоднородное и однородное.pptx

description: Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле

alt: Домашнее задание: § 34 Формулы и определения

description:
Слово «магнит» произошло от названия города Магнессии (теперь это город  Маниса в Турции).

«камень   Геркулеса». «любящий камень», «мудрое железо», и «царственный камень»

description: Магнит обладает на разных участках различной притягивающей силой, на полюсах эта сила наиболее заметна.

alt: Видео 1

description: Видео 1

description: Магнитное поле -это особый вид материи, который создается вокруг магнитов движущимися заряженными частицами, как положительными, так и отрицательными.

description:
Графическое изображение магнитного поля тока

Линии вдоль которых в магнитном поле располагаются оси маленьких магнитных стрелок, называются линиями магнитного поля.
Магнитные линии магнитного поля тока представляют собой замкнутые кривые, охватывающие проводник
Направление, которое указывает северный полюс  магнитной стрелки в каждой точке поля, принято за направление магнитных линей магнитного поля.

alt: Видео 2

description: Видео 2

description: Расположение металлических опилок вокруг прямолинейного  проводника с током.

alt: Видео 3

description: Видео 3

description: В тех областях пространства, где магнитное поле более сильное, магнитные линии изображают ближе друг к другу, т. е. гуще, чем в тех местах, где поле слабее.

alt: Неоднородное магнитное поле Характеристика: магнитные линии искривлены; густота магнитных линий различна; сила, с которой магнитное поле действует на магнитную стрелку, различна в разных точках этого…

description:
Неоднородное магнитное поле

Характеристика:
магнитные линии искривлены;
густота магнитных линий различна;
сила, с которой магнитное поле действует на магнитную стрелку, различна в разных точках этого поля по величине и направлению.

alt: Однородное магнитное поле Характеристика: магнитные линии параллельные прямые; густота магнитных линий везде одинакова; сила, с которой магнитное поле действует на магнитную стрелку, одинакова во всех…

description:
Однородное магнитное поле

Характеристика:
магнитные линии параллельные прямые;
густота магнитных линий везде одинакова;
сила, с которой магнитное поле действует на магнитную стрелку, одинакова во всех точках этого поля по величине и направлению.

title: Презентация, 9 класс, 50 урок


file_name: Проект школа Минпросвещения  .pptx

description:
Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №23 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

г. Невинномысск, 2023

Проект  подготовили:
Ворукова Ф.И
Данилевич С.С
Данилевич Н.С.
Гайдамакина И.Н.
Гусева Л.М.
Димитриенко И.К.
Акимова М.А.
Валькова Е.В.

description:
Показатели проекта «Школа Минпросвещения России»

Показатели

Уровни

базовый

средний

полный

«Знание»

+

«Здоровье»

«Творчество»

«Воспитание»

+

«Профориентация»

«Инфраструктура»

description:
Единое образовательное пространство (обучение и воспитание):
критерии образа будущего

ЗНАНИЕ:
качество и объективность

ВОСПИТАНИЕ

ЗДОРОВЬЕ

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

ИНФРАСТРУКТУРА,
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ

ТВОРЧЕСТВО

Единые примерные рабочие программы, единое календарно-тематическое планирование
Единые подходы к составлению расписания уроков
Объективная внутришкольная система
оценивания (в том числе ВПР)
Единые рекомендации по контрольным работам и домашним заданиям
Единая линейка учебников
Примерные углубленные программы (с 7 класса)
Внеурочная деятельность (10 часов рекомендованных курсов)
Проектная и исследовательская деятельность
Сетевая форма обучения
Наставничество (поддержка молодых учителей)
Специалисты (психолог, мед. сестра и др.)
Методическая служба
Библиотека/Медиацентр

Рабочая программа воспитания
Календарный план воспитательной работы
Советник по воспитанию
Штаб воспитательной работы
Единые подходы к работе с родительским сообществом
Комната  детских инициатив/ученического самоуправления
Государственная символика (флаг, герб, гимн)
Ученическое самоуправление
Детские и молодежные общественные объединения (РДШ, Юнармия, Большая перемена, Орлята России)
Программы краеведения и школьного туризма
Повышение квалификации педагогических работников в сфере воспитания
Подходы к оценке качества ВР

Единые рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том числе при занятиях за ПК
Среда без ПАВ (наркотики, алкоголь, табак)
ГТО
Летний оздоровительный лагерь (в том числе тематические смены)
Психолого-педагогическая служба (психолог, логопед, дефектолог )
Доступность спортивной инфраструктуры для семей с детьми (во внеклассное время)
Горячее питание (единое меню, родительский контроль)
Школьные спортивные команды

Система профпроб в разных профессиях
Тематические экскурсии и события с участием профессиональных сообществ, бизнеса
Современный модульный курс «Технологии» - платформа технологического образования, кластер формирования метапредметных результатов образования
Программа «Билет в будущее»

Трансформируемое пространство, архитектурная доступность
ЦОС (поддержка всех активностей)
Кванториум/Точка роста
Сцена (театр, конференция, фестиваль)
Школьное кафе
Школьный сад (огород)
Зона отдыха (школа полного дня)
«Белый интернет»,  ограничение использования мобильных телефонов
Государственно-общественное управление
Комплексная безопасность
Единые подходы к штатному расписанию(количество административного персонала на контингент, узкие специалисты)

Школа полного дня: внеурочная деятельность и дополнительное образование
Система конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций
«Большая перемена»
Школьный хор
Школьный театр
Школьный музыкальный коллектив
Школьный пресс-центр (телевидение, газета, журнал)
Школьный музей и музейная педагогика

Базовый уровень

Средний уровень

Полный уровень

3

Единые рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том числе при занятиях за ПК
Среда без ПАВ (наркотики, алкоголь, табак)
ГТО
Летний оздоровительный лагерь (в том числе тематические смены)
Психолого-педагогическая служба (психолог, логопед, дефектолог )
Доступность спортивной инфраструктуры для семей с детьми (во внеклассное время)
Горячее питание (единое меню, родительский контроль)
Школьные спортивные команды

alt: ЗНАНИЯ

description:
ЗНАНИЯ

                                                                                Перспективы
1. Повышение качества образования через усиление практической направленности уроков и занятий внеурочной деятельности  (10 часов рекомендованных курсов)
2. Организация образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ
3. Обновление и закупка новых учебников по адаптированным образовательным программам для учащихся 1-9 классов с интеллектуальным нарушением (умственная отсталость)
4.Разработка  адаптированных рабочих программ 8-9 классы  (2 вариант)

description:
ВОСПИТАНИЕ

Перспективы
Расширение полномочий советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
Создание комнаты детских инициатив / патриотическое движения
Организация работы по программам краеведения.

description:
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

Перспективы
1.Создание условий для системы профессиональных проб в разных профессиях
2.Улучшение и организация тематических экскурсий и событий с участием профессиональных
сообществ, бизнеса
3.Актуализация психологического и тьюторского сопровождения выбора профессии

description:
ТВОРЧЕСТВО

Перспективы
1.Улучшение системы конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
2.Результативная организация школьного театра
3. Результативная организация пресс-центра (радио-вещание на большой перемене )

description:
ЗДОРОВЬЕ

Перспективы
1.Выполнение единых рекомендаций по здоровьесбережению в школе, в том числе при занятиях за персональным компьютером
2.Разработка и внедрение единых инструментов мониторинга здоровья обучающихся
3.Психогигиенические и психопрофилактические мероприятия, ограничение использования мобильных телефонов

alt: Учитель. Школьная команда Перспектива 1

description:
Учитель. Школьная команда

Перспектива
1.Улучшение развития и повышение квалификации
2.Объединение школьной команды
3.Организация результативной системы наставничества
4.Участие педагогов в конкурсном движении

description:
Перспектива
1..Создание зоны отдыха (школа полного дня)
2.Создание «Центра здоровья»: танцевальный класс,
кабинет домоводства «Юные кулинары», интерактивная
комната (комната тишины)
3.Антибулинговые программы

Школьный климат

description:
Перспектива
1.Использование «Белого интернета», ограничение использования мобильных телефонов

Образовательная среда

description:
ГКОУ  «Специальная (корркционная) общеобразовательная школа-интернат№ 23»

Адрес: г. 357110, Ставропольский край, г. Невинномысск, ул. Луначарского, 149
Телефон (факс): (86554) 7-02-10

intro:
Проект "Школа Минпросвещения России" критерии образа будущего (перспективы)
Единое образовательное пространство (обучение и воспитание):
критерии образа будущего
Перспективы
1. Повышение качества образования через усиление практической направленности уроков и занятий внеурочной деятельности  (10 часов рекомендованных курсов)
2. Организация образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ
3. Обновление и закупка новых учебников по адаптированным образовательным программам для учащихся 1-9 классов с интеллектуальным нарушением (умственная отсталость)
4.Разработка  адаптированных рабочих программ 8-9 классы  (2 вариант)

title: Презентация Проект "Школа Минпросвещения России" критерии образа будущего (перспективы)


file_name: задачи смеж и вертик углы.ppt

description:
Итоговая работа по теме
«Смежные и вертикальные углы»
Задачи
на  готовых  чертежах

Штейникова Любовь Ивановна
Учитель математики
МАОУ «ООШ №2»

alt: Cмежные и вертикальные углы Литература

description:
Cмежные и  вертикальные углы

Литература

alt: А О В С Задача 1 Найти: все углы

description:
А

О

В

С

Задача 1

Найти: все углы

alt: О А D С В Найти: Задача 2  АОВ = 1220

description:
О

А

D

С

В

Найти:

Задача 2

 АОВ = 1220

alt: А В D С Задача 3 Найти: все углы

description:
А

В

D

С

Задача 3

Найти: все углы

alt: Задача 4 А В С О Найти:

description:
Задача 4

А

В

С

О

Найти:

alt: А В С О Задача 5 Найти:

description:
А

В

С

О

Задача 5

Найти:

alt: А В С О Задача 6 Найти:

description:
А

В

С

О

Задача 6

Найти:

alt: А С D В О Задача 7 Найти: все углы

description:
А

С

D

В

О

Задача 7

Найти: все углы

alt: А С D В О Задача 8

description:
А

С

D

В

О

Задача 8

alt: А В С D М О Найти: Задача 9

description:
А

В

С

D

М

О

Найти:

Задача 9

alt: С А В D О Найти: Задача 10

description:
С

А

В

D

О

Найти:

Задача 10

alt: С А В Д Найти: О Задача 11

description:
С

А

В

Д

Найти:

О

Задача 11

alt: А В С D О Задача 12

description:
А

В

С

D

О

Задача 12

alt: С D К М А В О Задача 13 Найти: все углы

description:
С

D

К

М

А

В

О

Задача 13

Найти: все углы

alt: С D К М А В О Задача 14 Найти: все углы

description:
С

D

К

М

А

В

О

Задача 14

Найти: все углы

alt: О Равны ли и ? А В С D E Задача 15

description:
О

Равны ли

и

?

А

В

С

D

E

Задача 15

alt: А В С D О Задача 16 Найти: все углы

description:
А

В

С

D

О

Задача 16

Найти: все углы

alt: А В С D О Найти: все углы Задача 17

description:
А

В

С

D

О

Найти: все углы

Задача 17

alt: А В С Задача 18

description:
А

В

С

Задача 18

alt: А В С Докажите, что Задача 19

description:
А

В

С

Докажите, что

Задача 19

alt: А В С Докажите, что Задача 20

description:
А

В

С

Докажите, что

Задача 20

alt: О А В С D АОД= 1560, СОД=880

description:
О

А

В

С

D

 АОД= 1560, СОД=880

К

Р

Задача 21

Найдите: РОВ

alt: Список литературы 1.Ершова А.П

description:
Список литературы

1.Ершова А.П., Голобородько В.В, Ершова А.С
Самостоятельные и контрольные работы по алгебре
и геометриидля 7 класса.-М:Илекса, 2004.-176с.

2.Саврасова С.М.,Ястребинецкий Г.А.
Упражнения по планиметрии на готовых чертежах.-
 М.: просвещение, 1987.-112 с.: ил.

3. Зив Б.Г. и др.
Задачи по геометрии: Пособие для учащихся 7-11 кл.
общеобразоват.учреждений.-М.:Просвещение, 2000.-271 с.: ил.

4. Рабинович Е.М.
Сборник задач на готовых чертежах.-К.:1996.-56с.

5. Гаврилова Н.Ф.
Поурочные разработки по геометрии: 7 класс.-2-е изд.,
перераб. и доп.-М.: ВАКО,2009.-304 с.

title: Геометрия 7 класс. Итоговая работа "Смежные и вертикальные углы. Задачи на готовых чертежах"


file_name: Презентация к уроку Путешествие в мир неметаллов и их соединений..ppt

alt: Мир неметаллов и их соединений

description: Мир неметаллов и их соединений

alt: Маршрут путешествия Рифы формул

description:
Маршрут путешествия

Рифы формул

Река превращений

Порт вопросов и ответов

Море задач

alt: Тест на прочность Вариант 1 А1

description:
Тест на прочность

Вариант 1
А1. Три электронных слоя и четыре электрона во внешнем слое имеют
       атомы:
        1)фосфора  2)алюминия  3)азота  4)кремния.
А2. Оксиды, соответствующие формулам ЭО2 и ЭО3 образует:
       1)сера;  2)азот;  3)углерод;  4)кремний.
В1.  Установите соответствие между реагирующими веществами и
        продуктами их взаимодействия:
        Реагирующие вещества:                                    А)Mg+SiO2 =                                                              БNaOH+SiO2 =                                                            В)Na2SiO3+HCl =
         Г)Mg+Si =
         Продукты взаимодействия:
         1)Na2SiO3+H2O;
         2)Mg2Si;
         3)SiH4;
         4)MgO+Si;                                                                                5)H2SiO3+NaCl.

 Вариант 2
А1. Шесть электронов во внешнем электронном слое находятся у атома:
      1)углерода  2)кремния  3)азота  4)серы.
А2. В молекуле азота число общих электронных пар равно:
       1)одной  2)двум  3)трем  4)четырем.
В1.  Установите соответствие между названиями солей и их формулами.
        Название соли:
      А)сульфид железа (ІІ);	           Б)сульфат лития;	        В)гидросульфат лития;	        Г)сульфит лития
      Формула соли:
	1)Li2SO4;
      2)Li2SO3;
	3)LiHSO4;
      4)FeS;
	5)Li2S.

alt: Результаты тестирования Вариант 1

description:
Результаты тестирования

Вариант 1
 А1 - 4
 А2 - 1
     В1: А - 4
            Б - 1
             В – 5
            Г - 2

Вариант 2
А1 - 4
А2 - 3
     В1:  А - 4
             Б – 1
             В – 3
            Г - 2

Задания части А- по одному баллу, за задания В-два балла.
 Если вы набрали четыре балла – «5»,
если три балла – «4», если 2 балла  – «3», если меньше двух – «2».

alt: Рифы формул

description: Рифы формул

alt: Аммиак Угольная кислота Углекислый газ

description:
Аммиак
 Угольная кислота
 Углекислый газ
Пирит
Песок
Известняк, мел, мрамор

NH3
H2CO3
CO2
FeS
SiO2
CaCO3

alt: Река превращений

description: Река превращений

description:
Задание . Осуществить превращения схемы и написать уравнения реакций

S  →  SO2  →  SO3  →  H2SO4

alt: Что это за вещество?

description:
Что это за вещество?

           H2SO4

alt: Море задач

description: Море задач

alt: Порт вопросов и ответов

description: Порт вопросов и ответов

alt: Домашнее задание 1 уровень (зеленые карточки) - творческое задание: перевести стихотворение на язык химии и записать уравнения соответствующих реакций

description:
Домашнее задание1 уровень (зеленые карточки) - творческое задание: перевести стихотворение  на язык химии и записать уравнения соответствующих реакций.

Бросим мы в костер бревно
И получим вещество.
В кислороде он горит —
Получается оксид.
А затем оксид другой,
Догадайтесь вот, какой?
Есть он в воздухе и в нас.
В лимонаде тот же газ.
Ну, а если мы прибавим
Гидроксида натрия,
То получим очень скоро
Соль такую знатную.
Станет пышным с ней пирог,
И подумать кто бы мог!

Разлагаем эту соль
Мы при нагревании.
В результате получаем
Соль с другим названием.
Сыпем кальция хлорид,
Видим изменения,
Белый порошок возник –
Признак без сомнения.
Растворяем в кислоте,
Видим пузырьки на дне,
Газ какой-то или что же,
Кто ответит верно мне?
Смело пишем на листке
Чудо превращения.
Классы нам веществ нужны –
Все без исключения.

description:
Домашнее задание

2 уровень  (синие карточки): осуществите цепочку превращений и на основании электронных балансов сделайте вывод об окислительно- восстановительных возможностях вещества:

 «С»              С0    ←    С+2     →     С+4
 «S»              S-2   ←     S+6      →   S+4
 «N»              N+2      ←  N-3     →   N0

description:
Домашнее задание

3 уровень  (красные карточки): докажите наличие генетической связи между классами неорганических соединений, осуществив цепочку превращений:

«С»   C   →  CH4   →    CO2  →    CaCO3   →    Ca(HCO3)2
«S»   S   →  H2S  →   SO2    →     SO3      →   H2SO4
«N»   NH4Cl →  NH3  →  NO   →   NO2  →   НNO3

alt: Спасибо за работу! Желаю успехов!

description: Спасибо за работу!Желаю успехов!

title: Урок по химии (9кл) Путешествие в мир неметаллов и их соединений.


file_name: ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНИЙ ЛЕС.pptx

description:
путешествие
в зимний лес

ГКОУ РО Новочеркасская школа-интернат №1

2020 г.

alt: Тема урока: «путешествие в зимний лес»

description:
Тема урока: «путешествие
в зимний лес»

Задание 1.
 «Зимний календарь».
Календарный  год  состоитиз  четырёх  сезонов,иначе  их  ещё  называют«времена  года»:зимы, весны, лета, осени.

description:
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром.

КАКОЕ ЭТО ВРЕМЯ ГОДА?

alt: СКОЛЬКО СЫНОВЕЙ У МАТУШКИ ЗИМЫ ? 1

description:
СКОЛЬКО  СЫНОВЕЙ  У  МАТУШКИ  ЗИМЫ ?

1. Назовите зимние месяцы.

2. Какое время года перед зимой?
3. Какое время года следует за зимой?

alt: Изменения в неживой природе день становится короче, а ночь длиннее выпадают осадки в виде снега, метели солнце низко над горизонтом, греет слабо морозы, температура воздуха…

description:
Изменения в неживой природе

день становится короче, а ночь длиннее

выпадают осадки в виде снега, метели

солнце низко над горизонтом, греет слабо

морозы, температура воздуха ниже нуля градуса

водоёмы скованы льдом

Задание 2.
«Признаки зимы».

description: Давайте собираться в дорогу, для этого нам  необходимо надеть теплые вещи.

alt: Задание 3. «Оденься по погоде!»

description: Задание 3.«Оденься по погоде!»

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

description: Молодцы!

description: Молодцы!

description: Молодцы!

description: Молодцы!

description: Молодцы!

description: Молодцы!

alt: Молодцы, теперь можно отправляться в путешествие по зимнему лесу!

alt: Задание 4. «Поэтическая минутка»

description: Задание 4. «Поэтическая минутка».

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Февраль - «снежень».

В феврале два друга – мороз да вьюга.
Бури да метели под февраль налетели.
Февраль рисует, малюет, красну весну встречает.

	Зимой в природе наступает покой. Жизнь растений замирает. Для животных приходит
трудная пора.

alt: Как изменилась жизнь зверей с наступлением зимы?

description:
Как зимуют звери

	Эти лесные звери продолжают вести активный образ жизни.

description:
Лесные звери укрываются
от холода в дуплах и норах, а такие как медведь, ёж и барсук впадают в спячку.

description:
КАК ЗИМУЮТ ПТИЦЫ

перелётные

Зимующие:
осёдлые
 (остаются зимовать)

Зимующие:
кочующие
(прилетают на зиму

alt: Как люди помогают животным зимой в лесу:

description:
http://news.bcm.ru/ecology/2011/9/09/252242/1

Выводы

Зима – тяжёлое время года
для обитателей леса.

alt: Интерактивная игра Закончи пословицу о зиме!

alt: Закончи пословицу! Зима без мороза… не приходит не скучает не бывает

alt: Закончи пословицу! Зима - не лето, в теплую шубу … закрыта укрыта одета

alt: Закончи пословицу! Зима – хранительница… домов зверей полей

alt: Закончи пословицу! Зима лето пугает и всё равно… уйдёт закончится тает

alt: Закончи пословицу! Зимой солнце светит, да не… играет всегда греет

alt: Закончи пословицу! Зима с заморозков начинается, а капелями… славится продолжается кончается

description:
Молодцы, ребята!
Хорошо справились со всеми заданиями!
Спасибо!

title: Презентация к открытому уроку "Путешествие в зимний лес"


file_name: Сложение и вычитание числа 3.pptx

alt: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЛА 3

description:
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

ЧИСЛА 3

description:
В школу мы пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Сядем прямо, не согнемся,
За работу мы возьмемся.
Проверьте на парте наличие
учебника, тетради, пенала и
счетных палочек

description:
1.Устный счет:
Сосчитайте: от 1 до 8,
от 10 до 6,
от 2 до 10 через 1

description:
2 Индивидуальная работа у доски.
8-1-1=    6+1-2=    9-1-2=
9-2-1=   5+1+2=    7-2+1=
7+2-1=   2+1+2=   1+2+2 =

description:
На доске записаны примеры
6-1, 5+1,4+1,7-1,3+1
Что значит вычесть 1?,
прибавить 1?

description:
Ребята, сегодня у нас в гостях число, которое стоит после 2, но перед 4. Назовите его

5+3            5+3          5+3
5+1+2       5+2+1      5+1+1+1
К 5 нам нужно прибавить 3, но мы этого делать еще не умеем. Как нам быть?

alt: Сегодня будем учиться прибавлять и вычитать число 3

description:
5+1+1+1=8

5+2+1=8

5+1+2=8

Как можно прибавить число 3?

alt: 5-1-2=2 5-2-1=2 Как можно вычесть число 3?

alt: Сегодня на уроке мы научились…

description:
Сегодня на уроке мы научились…
 Мне было легко (трудно…)
Мне было интересно…
Я поняла, что…
Я довольна (не довольна) своей работой…

title: математика. Сложение и вычитание числа 3. УМК "Школа России" 1 класс


file_name: Презентация - Этот удивительный мир природы.pptx

alt: Это удивительный мир природы»

description:
«Это удивительный
              мир     природы»

Меняющие цвет мраморные пещеры, Чили

1

description:
 В этой презентации собраны поразительные фотографии, которые доказывают, что живая природа нашей планеты — и есть самое настоящее чудо.

2

description:
Огромные деревья окружают этот старый железнодорожный туннель в украинском местечке Клевань. Это волшебное место прозвано
«Туннель любви» .

3

description:
Грязевые грозы, также известные как вулканические молнии. Возникают, когда молния появляется при извержении вулкана.

4

alt: Вот Врата в подземный мир — в

description:
 Вот  Врата в подземный мир — в Туркменистане. Вспыхнувший из-за неловких действий исследователей в 1971 году пожар на газовой шахте до сих пор пылает…

5

alt: Красные крабы Острова Рождества

description:
Красные крабы Острова Рождества. Каждый год около 43 миллионов сухопутных крабов, обитающих на небольшом острове неподалеку от Австралии, массово перемещается к берегу океана с целью отложить яйца. Местные власти распоряжаются перекрыть большинство дорог острова, чтобы не создавать препятствий миграции. Как правило, это событие продолжается не менее недели.

6

description:
 Сюрреалистичные паутины. В окрестностях города Вага-Вага, что в Австралии, тысячи пауков покрывают поля плотным слоем своей паутины. Таким образом членистоногие спасаются от смывающих все на своем пути наводнений.

7

description:
Великая Синяя Дыра. Исполинская подводная карстовая воронка у берегов Белиза имеет диаметр более 300 метров и глубину в 124 метра.

8

alt: Движущиеся камни Долины Смерти

description:
Движущиеся камни Долины Смерти. В безлюдной американской долине происходит уникальное геологическое явление: обломки скал без посторонней помощи перемещаются по гладкой почве, оставляя за собой длинные следы.

9

alt: А вы видели пяточку ежа? 10

description:
А вы видели пяточку ежа?

10

alt: На юго-востоке китайской провинции

description:
На юго-востоке китайской провинции Юньнань, в Хунхэ-Ханиийском автономном округе лежит живописный район Юаньян, славящийся своей природной достопримечательностью – невероятно красивыми рисовыми террасами Хунхэ-Хани

11

alt: Розовое озеро, Сенегал 12

description:
Розовое озеро, Сенегал

12

alt: Озера слез в Индонезии Это гора

description:
Озера слез в Индонезии
Это гора Келимуту в Индонезии и ее разноцветные озера. Интересно, что они могут менять свой цвет из голубого в красный, зеленый или черный. К тому же, каждое озеро меняет цвет независимо от других озер.

13

alt: Каньон Антилопы, США 14

description:
Каньон Антилопы, США

14

alt: Атолл в Тихом океане 15

description:
Атолл в Тихом океане

15

alt: Столбы выветривания 16

description:
Столбы выветривания

16

description:
Паук-смайлик

Паук с улыбкой во всю его заднюю часть обнаружен на Гавайских островах. Он - крошечный, тельце - всего в несколько миллиметров. Для человека не опасен. То есть, не кусается.
Для чего пауку улыбка, которая делает его похожим на смайлик, никто толком не знает.

17

alt: Синяя рыба-попугай 18

description:
Синяя рыба-попугай

18

alt: Муравей-панда 19

description:
Муравей-панда

19

description:
Этот мадагаскарский еж — единственное млекопитающее, издающее стрекочущие звуки, наподобие насекомого или гремучей змеи.

20

alt: Рыба паку .Обитающая в водоемах

description:
Рыба паку .Обитающая в водоемах Папуа Новой Гвинеи рыба семейства пираний отличается зубами, странно похожими на человеческие. Прожорлива и чрезвычайно опасна!

21

alt: Нарвал. Кит-единорог, обитающий в водах

description:
Нарвал. Кит-единорог, обитающий в водах Арктики,
на протяжении тысячи лет служит объектом промысла
инуитов за свое мясо и кость бивня.

22

description:
На Мадагаскаре проживает существо, которое относят к разряду полуобезьян – ай-ай или руконожка. Это самое удивительное животное мира и, кроме того, самое редкое по численности (всего 50 особей). -

23

description:
Долгопят – обладатель самых больших глаз Некоторые исследователи считают, что самые удивительные животные в мире – долгопяты. Поражает внешний вид этих крох. Длина тела у них не превышает 15 см, зато глаза в диаметре равняются 16 мм. Если подобные пропорции перевести на человеческий рост, то глаза у нас были бы величиной с яблоко!

24

description:
Дюгонь . Это водное млекопитающее является единственным представителем семейства дюгоневых отряда сирен.

25

alt: Японский краб-паук . Этот краб обитает на глубинах до 800 метров над уровнем моря

description:
Японский краб-паук .Этот краб обитает на глубинах до 800 метров над уровнем моря. Масса краба около 20 кг, а длинна тела вместе с ногами достигает 4 метров.

26

description:
Кролик ангорский
Это млекопитающее из породы грызунов. Животное это выглядит очень эффектно, бывают особи, у которых шерсть достигает длины до 80 см.

27

alt: Лиственный морской дракон 28

description:
Лиственный морской дракон

28

description:
ПАЛЬМОВЫЙ ВОР. Представитель десятиногих ракообразных. Местом обитания которого является западная часть Тихого океана и тропические острова Индийского океана. Это животное из семейства сухопутных раков достаточно крупное для своего вида. Тело взрослой особи достигает размера до 32 см и веса до 3- 4 кг.

29

description:
ИЛИСТЫЙ ПРЫГУН. Водится в областях приливной зоны и в местностях вроде тропических болот, образующихся в местах произрастания мангрового дерева. Особенно илистые прыгуны любят селиться в местах, где пресная вода встречается с морской.

30

alt: МЕДУЗА. Просто гигантская медуза

description:
МЕДУЗА. Просто гигантская медуза.

31

tags: презентация биология