file_name: 31 Составление календарно-тематического плана.pptx

description: Календарно-тематическое планирование (КТП) – нормативный документ, способствующий организации учебного процесса, обеспечивающий методически правильное планирование выполнения учебной программы в строгой последовательности и увязки со смежными дисциплинами.

alt: Хорошо продуманный и своевременно составленный план помогает заблаговременно подготовить к занятиям необходимые наглядные пособия, дидактический материал, правильно спланировать проведение лабораторных и практических работ и является…

description: Хорошо продуманный и своевременно составленный план помогает заблаговременно подготовить к занятиям необходимые наглядные пособия, дидактический материал, правильно спланировать проведение лабораторных и практических работ и является проектом учебной деятельности преподавателя.

description:
Общее руководство КТП осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе и методист школы
КТП ежегодно корректируется с учетом федеральных государственных требований, изменений в учебном плане и т.д.

alt: КТП рассматриваются на заседаниях отдела теоретических дисциплин и утверждаются директором школы

description:
КТП отражает

Последовательность изучения дисциплины
Распределение учебного времени по разделам и темам учебной дисциплины
Тип урока

alt: Основные дидактически средства

description:
Основные дидактически средства
Задания для самостоятельной работы
Календарные сроки исполнения

description:
Структура КТП

Титульный лист
Пояснительная записка
КТП по классам

description:
Титульный лист

Название документа (календарно-тематический план)
Фамилия, имя, отчество преподавателя
Название учебной дисциплины (должно соответствовать названию в учебном плане)
Класс (группа)

description:
Рабочая программа на основании которой составлен КТП (с указанием даты и органа утвердившего рабочую программу, рецензента)
«Рассмотрен на заседании методического объединения, протокол №___ от «__» _____________ 20__ г.»
Утвержден заместителем директора по учебно-воспитательной работе СОШ №22

description: В КТП отражается последовательность изучения разделов и тем рабочих программ, распределение объема времени по разделам и темам дисциплины. Количество часов по КТП на учебную дисциплину включает максимальную учебную нагрузку, состоящую из обязательной аудиторной нагрузки и самостоятельной учебной нагрузки.

alt: Таблица КТП № Дата Наименование тем

description:
Таблица КТП

№

Дата

Наименование тем

Количество часов

Вид занятия

Материальное и информационное обеспечение

1.

22.01.2019

Декоративный натюрморт

3

Практическое

Презентация, образцы

Итоговое количество часов ______________


file_name: здоровое питание.pptx

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение города Горловки
«Школа-интернат с предоставлением дошкольного образования»

Презентация

«Здоровое питание»

1 класс

Подготовила  и провела воспитатель
                                             Близнюк С.В.

alt: Цели: Познакомить учащихся 1 класса с правилами рационального питания, закрепить соблюдение детьми гигиенических навыков и умений, помочь учащимся задуматься о необходимости быть здоровым, развивать творческие…

description: Цели:  Познакомить учащихся   1 класса с      правилами рационального питания, закрепить соблюдение детьми гигиенических навыков и умений, помочь учащимся задуматься о  необходимости быть  здоровым, развивать творческие  способности и познавательный  интерес, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

alt: Игра « Подбери по цвету»

description: Игра « Подбери по цвету»

intro:
Здоровое питание – это питание, которое помогает детям: расти, быть  умными, не болеть.
         Цель:  Познакомить учащихся 1 класса с   правилами рационального питания:
	закрепить соблюдение детьми гигиенических навыков и умений;
	помочь учащимся задуматься о  необходимости быть  здоровым;
	развивать творческие  способности и познавательный  интерес;
	воспитывать ответственное отношение к своему здоровью

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Урок презентации "Здоровое питание"


file_name: Караульная и патрульная служба.ppt

alt: КАРАУЛЬНАЯ И ПАТРУЛЬНАЯ СЛУЖБА

description: КАРАУЛЬНАЯ И ПАТРУЛЬНАЯ СЛУЖБА

alt: ЦЕЛИ УРОКА - ОЗНАКОМИТЬ С ОРГАНИЗАЦИЕЙ

description:
ЦЕЛИ УРОКА

-  ОЗНАКОМИТЬ С ОРГАНИЗАЦИЕЙ КАРАУЛЬНОЙ И ПАТРУЛЬНОЙ СЛУЖБ;
-  ДАТЬ ПОНЯТИЕ ОБ ОБЯЗАННОСТЯХ ЧАСОВОГО;
-   ФОРМИРОВАТЬ ОСОЗНАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ БДИТЕЛЬНОГО И ОТВЕТСТВЕННОГО ИСПОЛНЕНИЯ ОБЯЗАННОСТЕЙ ПРИ НЕСЕНИИ КАРАУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

alt: УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ. 1.НАЗНАЧЕНИЕ

description:
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ.

 1.НАЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ КАРАУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ:
 2. ПОНЯТИЕ ОБ ОБЯЗАННОСТЯХ ЧАСОВОГО:
 3.ПАТРУЛЬНАЯ СЛУЖБА.

description: Еще Петр I говорил, что «не только один генерал, но и все войско во время сна своего надежду имеет на караульных».

alt: Устав гарнизонной и караульной служб

description:
Устав гарнизонной и караульной служб

Устав гарнизонной и караульной служб
 определяет предназначение, порядок организации и несения гарнизонной и караульной служб права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнослужащих

alt: Караульная служба Караульная служба предназначена для надежной охраны боевых знамен, хранилищ с оружием, военной техникой, другими материальными средствами и иных военных и государственных объектов, а…

description:
Караульная служба

 		Караульная служба предназначена для надежной охраны боевых знамен, хранилищ с оружием, военной техникой, другими материальными средствами и иных военных и государственных объектов, а также для охраны лиц содержащихся на гауптвахте и в дисциплинарном батальоне.
     	Несение караульной службы является выполнением боевой задачи Поэтому для несения караульной службы назначаются караулы. Караулы бывают гарнизонные и внутренние (корабельные), они могут быть постоянными и временными.

alt: КАРАУЛ Караулом называется Вооруженное подразде ление, назначенное для выполнения боевой задачи по охране и обороне боевого знамени, боевых и государственных объектов, а также для охраны…

description:
КАРАУЛ

 Караулом называется
Вооруженное подразде
ление, назначенное для
выполнения боевой
задачи по охране и обороне
боевого знамени, боевых и
государственных объектов, а также для охраны лиц
содержащихся на гауптвахте и в дисциплинарном батальоне

description:
СОСТАВ СУТОЧНОГО НАРЯДА ПОЛКА

-  начальник караула.
-  караульные - по числу постов и смен.
-  разводящие.
-  помощник начальника караула(оператор) по техническим средствам охраны или смена операторов.
помощник начальника караула по службе караульных собак.
водители транспортных средств.

alt: Личный состав караула должен быть в караульной форме одежды (комплект чистой и исправной повседневной (полевой) формы одежды, обуви, головного убора, поясного ремня и сумки для…

description:
Личный состав караула должен быть в
караульной форме одежды (комплект
чистой и исправной повседневной
(полевой) формы одежды, обуви,
головного убора, поясного ремня и сумки для магазинов.
Боевыми патронами караул
обеспечивается из расчета: на каждый
автомат и пистолет -по два снаряженных
магазина, на каждый карабин - по 30 патронов в обоймах.

alt: ЧАСОВОЙ ДЛЯ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОХРАНЫ

description:
ЧАСОВОЙ

ДЛЯ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОХРАНЫ И ОРБОРОНЫ ОБЪЕКТОВ ИЗ СОСТАВА КАРАУЛА ВЫСТАВЛЯЮТЬСЯ ЧАСОВЫЕ.
ЧАСОВЫМ НАЗЫВАЕТСЯ ВООРУЖЕННЫЙ КАРАУЛЬНЫЙ, ВЫПОЛНЯЮЩИЙ БОЕВУЮ ЗАДАЧУ ПО ОХРАНЕ И ОБОРОНЕ ПОРУЧЕННОГО ЕМУ ПОСТА.
ПОСТОМ НАЗЫВАЕТСЯ ВСЕ ПОРУЧЕННОЕ ДЛЯ ОХРАНЫ И ОБОРОНЫ ЧАСОВОМУ, А ТАКЖЕ МЕСТО ИЛИ УЧАСТОК МЕСТНОСТИ, НА КАТОРОМ ОН ВЫПОЛНЯЕТ СВОИ ОБЯЗАННОСТИ.

alt: ЧАСОВОЙ ЛИЦО НЕПРИКОСНОВЕННОЕ

description:
  ЧАСОВОЙ
  ЛИЦО  НЕПРИКОСНОВЕННОЕ                    ЕГО НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ                   ЗАКЛЮЧАЕТСЯ:

alt: В ОСОБОЙ ОХРАНЕ ЗАКОНОМ ЕГО ПРАВ

description:
В ОСОБОЙ ОХРАНЕ ЗАКОНОМ ЕГО ПРАВ И ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА:
В ПОДЧИНЕНИИ ЕГО СТРОГО ОПРЕДЕЛЕННЫМ ЛИЦАМ - НАЧАЛЬНИКУ КАРАУЛА, ПОМОШНИКУ НАЧАЛЬНИКА КАРАУЛА И СВОЕМУ РАЗВОДЯЩЕМУ.
В ОБЯЗАННОСТИ ВСЕХ ЛИЦ БЕСПРЕКОСЛОВНО ВЫПОЛНЯТЬ ТРЕБОВАНИЯ ЧАСОВОГО, ОПРЕДЕЛЯЕМЫЕ ЕГО СЛУЖБОЙ.

alt: ЧАСОВОМУ ЗАПРЕЩАЕТСЯ СПАТЬ, СИДЕТЬ,

description:
ЧАСОВОМУ ЗАПРЕЩАЕТСЯ

СПАТЬ, СИДЕТЬ, ПРИСЛОНЯТЬСЯ К ЧЕМУ-ЛИБО, ПИСАТЬ, ЧИТАТЬ, ПЕТЬ, РАЗГОВАРИВАТЬ, ЕСТЬ, ПИТЬ, КУРИТЬ,ОТПРАВЛЯТЬ ЕСТЕСТВЕННЫЕ НУЖДЫ, ИЛИ ИНЫМ СПОСОБОМ ОТВЛЕКАТЬСЯ ОТ СЛУЖБЫ.

description:
Часовой обязан

Бдительно охранять и стойко оборонять свой пост.
Нести службу бодро, ничем не отвлекаться, не выпускать из рук оружия и никому не отдавать его, включая и лиц, которым он подчинен.
Продвигаясь по указанному маршруту или находясь на наблюдательной вышке, внимательно осматривать подступы к посту, ограждения и докладывать по средствам связи о ходе несения службы в установленные табелем поста сроки.

description:
- не оставлять поста, пока не будет сменен или снят, даже, если его жизни будет угрожать опасность (самовольное оставление поста, является воинским преступлением).
-Иметь на посту оружие заряженным, всегда готовым к действию.
-Не допускать к посту ближе расстояния указанного в табеле поста и обозначенного на местности указателем запретной границы, никого, кроме начальника караула, помощника начальника караула, своего разводящего и лиц, которых они сопровождают.
-знать маршруты и график движения транспортных средств караула, а также их опознавательные знаки и сигналы.

description:
-уметь применять находящиеся на посту средства пожаротушения.
Вызывать начальника караула при обнаружении неисправности в ограждении объекта на посту и нарушениях порядка вблизи своего поста или на соседнем посту.
Услышав лай караульной собаки или при срабатывании технических средств охраны, немедленно сообщить об этом в караульное помещение.

description:
Патрульная служба

В каждом гарнизоне для поддержания порядка и контроля за соблюдением воинской дисциплины военнослужащих на улицах и в других общественных местах. На железнодорожных станциях, вокзалах, аэропортах, а также прилежащих к гарнизону населенных пунктах организуется патрулирование. Патрули назначаются на сутки или только на определенное время дня или ночи и могут быть пешие, на мотоциклах или автомобилях.
Патруль назначенный на сутки, несет службу. Чередуя патрулирование в течении 4-х часов с 2-х часовым отдыхом в военной комендатуре.
В состав патруля входят начальник патруля и 2-3 патрульных.

alt: ЗАДАЧИ ПАТРУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ СЛЕДИТЬ

description:
ЗАДАЧИ ПАТРУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

СЛЕДИТЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ВОЕННОСЛУЖАЩИМИ ТРЕБОВАНИЙ ВОИНСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ ПРАВИЛ НОШЕНИЯ ВОЕННОЙ ФОРМЫ ОДЕЖДЫ;
ДЕЛАТЬ НАПОМИНАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИМ, НАРУШАЮЩИМ ВОИНСКУЮ ДИСЦИПЛИНУ, ПРОВЕРЯТЬ У НИХ ДОКУМЕНТЫ, А ЕСЛИ НУЖНО ЗАДЕРЖИВАТЬ И НАПРАВЛЯТЬ ИХ В ВОЕННУЮ КОМЕНДАТУРУ ГАРНИЗОНА;
СОДЕЙСТВОВАТЬ НАЧАЛЬНИКАМ И СТАРШИНАМ В НАВЕДЕНИИ ПОРЯДКА.
      Личный состав патруля при выполнении своих обязанностей должен служить образцом соблюдения воинской дисциплины, правил ношения военной формы одежды, воинского приветствия и воинской вежливости.

description:
  СУТОЧНЫЙ  НАРЯД

- Состав суточного наряда части.
- Обязанности дневального по роте, патрульного.
- права лиц суточного наряда по отношению к другим военнослужащим.

alt: Суточный наряд предназначен для поддержания внутреннего порядка , охраны личного состава, вооружения, военной техники и боеприпасов, помещений и имущества воинской части (подразделения), контроля за состоянием…

description:
Суточный наряд предназначен для поддержания внутреннего порядка , охраны личного состава, вооружения, военной техники и боеприпасов, помещений и имущества воинской части (подразделения), контроля за состоянием дел в подразделениях и своевременного принятия мер по предупреждению правонарушений а также для выполнения других обязанностей военной службы.
  Состав суточного наряда обьявляется в приказе по полку. В суточный наряд роты назначаются дежурный по роте и дневальные по роте.
Дежурный по роте и очередной дневальный вооружаются штык - ножом в ножнах.

alt: Все дежурные и их помощники на левой стороне груди должны иметь нагрудной знак или на левой руке повязку из красной материи (30-40 см длина и…

description: Все дежурные и их помощники на левой стороне груди должны иметь нагрудной знак или на левой руке повязку из красной материи (30-40 см длина и 10 см. ширина) с соответствующей надписью.

description:
  Все лица суточного наряда должны твердо знать, точно и добросовестно исполнять свои обязанности, настойчиво добиваться выполнения распорядка дня и соблюдения других правил внутреннего порядка.

Без разрешения дежурного по полку лица суточного наряда не имеют права прекращать или передавать кому-либо исполнение своих обязанностей.

description:
ДЕЖУРНЫЙ ПО РОТЕ

  Дежурный по роте назначается из сержантов и как исключение из числа наиболее подготовленных солдат. Он отвечает за точное выполнение распорядка дня и соблюдение правил по поддержанию внутреннего порядка в роте, за сохранность оружия, ящиков с боеприпасами, имущества роты, личных вещей солдат и сержантов и за правильное несение службы дневальными. Дежурный по роте подчиняется дежурному по части и его помощнику, а в порядке внутренней службы в роте – командиру роты и старшине роты. Дежурный по роте должен иметь на левой стороне груди(левом рукаве) нагрудной знак(повязку из красной ткани) с соответствующей надписью.

description:
ДНЕВАЛЬНЫЙ ПО РОТЕ.

  Дневальный по роте назначается из солдат. Он отвечает за сохранность находящихся под его охраной оружия, шкафов(ящиков) с боеприпасами, имущества роты и личных вещей солдат и сержантов. Дневальный по роте подчиняется дежурному по роте.

description: Очередной дневальный по роте несет службу внутри казарменного помещения  и у входной двери, вблизи комнаты для хранения оружия.

alt: ОЧЕРЕДНОЙ ДНЕВАЛЬНЫЙ ПО РОТЕ ОБЯЗАН -

description:
ОЧЕРЕДНОЙ ДНЕВАЛЬНЫЙ ПО РОТЕ ОБЯЗАН

 - Никуда не отлучаться из помещения роты без разрешения дежурного по роте; постоянно наблюдать за комнатой для хранения оружия;
 -Не пропускать в помещение посторонних лиц, а также не допускать выноса из казармы оружия, боеприпасов, имущества и вещей без разрешения дежурного по роте;
- Немедленно докладывать дежурному по роте о всех происшествиях в роте, о нарушении установленных уставами правил взаимоотношений между солдатами и сержантами роты, о замеченных неисправностях и нарушениях требований пожарной безопасности, принимать меры к их устранению;

description:
Будить личный состав при общем подъеме, а также ночью в случае тревоги или пожара; своевременно подавать команды согласно распорядку дня;
Следить за чистотой и порядком в помещениях и требовать их соблюдения от военнослужащих;
Не позволять военнослужащим в холодное время, особенно ночью, выходить из помещения неодетыми;
   Следить за тем, чтобы военнослужащие курили, чистили обувь и одежду только в отведенных для этого помещениях или местах;
По прибытии в роту прямых начальников от командира роты и выше и дежурного по полку подавать команду «Смирно!»; по прибытии в роту других офицеров роты, а также старшины роты и военнослужащих не своей роты вызывать дежурного. Например: «Дежурный по роте на выход».

description:
 Очередному дневальному запрещается садиться, снимать снаряжение и расстегивать одежду.
Дневальный свободной смены обязан поддерживать чистоту и порядок в помещениях роты и никуда не отлучаться без разрешения дежурного по роте, оказывать ему помощь в наведении порядка в случае нарушения  установленных воинскими уставами правил взаимоотношений между солдатами и сержантами роты; оставаясь за дежурного по роте, выполнять его обязанности.

description:
Место дневального

   МЕСТО дежурного и дневального по роте располагаются и оборудуются таким образом. Чтобы обеспечивалось удобное выполнение ими служебных обязанностей.

title: Презентация "Караульная и патрульная служба"


file_name: Урок-сказка_Гуси-лебеди.pptx

description:
18

20

18

13

17

14

19

10

11

15

:

alt: Записывай значение выражений:

description:
Записывай значение выражений:

Уменьшаемое10, вычитаемое 2
Найдите разность.
Первое слагаемое 10, второе – 5. Найдите сумму
К какому числу надо прибавить 3, чтобы получить 13.
Увеличьте 10 на 1.
Уменьшите 10 на 5
Запиши число в котором 1дес. и 8 единиц.

alt: Составить задачу по картинке и решить её □+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□ 6+2=8 6-2=4 2+3=5 3-2=1

alt: Яблонька, скажи куда гуси полетели? -

description:
- Яблонька, скажи куда гуси полетели?- Реши мои примеры, скажу!

1 группа
5+3=
6+4=
8+2=
14-4=
13-3=
15-10=

2 группа
7+3=
10+6=
3+5=
14-4=
2+7=
8-4=

3 группа
4+…=9
7+…=10
5+…=7
8-…=5
6-…=5
…-2=4

alt: Яблонька, скажи куда гуси полетели? -

description:
- Яблонька, скажи куда гуси полетели?- Реши мои примеры, скажу!

1 группа
5+3=8
6+4=10
8+2=10
14-4=10
13-3=10
15-10=5

2 группа
7+3=10
10+6=16
3+5=8
14-4=10
2+7=9
8-4=4

3 группа
4+5=9
7+3=10
5+2=7
8-3=5
6-1=5
6-2=4

alt: Речка, матушка, скажи куда гуси-лебеди полетели! -

description:
- Речка, матушка, скажи куда гуси-лебеди полетели!- Вставь в таблицу числа, скажу!

Уменьшаемое

10

8

4

15

9

3

8

6

Вычитаемое

2

4

5

1

8

1

Разность

  5

 4

 4

8

0

3

10

5

2

4

0

5

description:
3+4…5+2

10-2…3+2

6-2…5+3

10+5…15

6+3…8+1

10+2…8

description:
3+4=5+2

10-2 > 3+2

6-2<5+3

10+5=15

6+3=8+1

10+2> 8

alt: Физ. Мин.

description: Физ. Мин.

alt: Ёжик сначала бежал по такой дорожке

description: Ёжик сначала бежал по такой дорожке

alt: и еще по такой .

description: и еще по такой   .

alt: затем по такой

description: затем по такой

alt: Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги

description: Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги.

title: Презентация к уроку -сказке по математике "Навыки счёта в пределах 100"


file_name: Тропические леса.PPTX

alt: Тропические леса

alt: Тропический ливень

alt: Реки и озёра

title: "Тропические леса"


file_name: Picture description.pptx

alt: Picture description Описание картинки

description:
Picture description

Описание картинки
Задание 3.

alt: WHAT’S THIS? Look at the photo part and describe:

description: WHAT’S THIS?Look at the photo part and describe:I can see a… It’s black and white…

alt: It’s a cauliflower. Do you like it?

description: It’s a cauliflower. Do you like it?

alt: WHAT’S THIS?

description: WHAT’S THIS?

alt: It’s a microwave

description: It’s a microwave

description: WHAT’S THIS?

alt: It’s cheese. What can we do with cheese?

description: WHAT’S THIS?

alt: It’s a plaster.

description: It’s a plaster.

description: WHAT’S THIS?

alt: It’s a bucket of fried chicken

description: It’s a bucket of fried chicken. How often do you go to Macdonald’s?

description: WHAT’S THIS?

alt: It’s a finger nail.

description: It’s a finger nail.

description:
Preparation:

Задание 3:
Выберите фотографию и опишите человека на ней. У вас есть 1,5 минуты на подготовку и не более 2 минут для ответа. У вас должен получиться связный рассказ (7–8 предложений).

План ответа :

1. the place (место)
2. the action (действие, что происходит)
3. the appearance of the person (внешность человека)
4. whether you like the picture or not (нравится ли вам картинка или нет)
5. Why (почему)

description: Start with:           I  would  like to describe picture   №. . The picture shows….(посмотрите на картинки, выберите любую для описания, опишите в тетради, следуя плану)

alt: I’d like to describe picture №3

description:
I’d like to describe picture №3.

1. The place
In this picture the action is taking place in ……
In this picture  I can see ...
The photo was (probably)… taken inside (outside).

I guess the action is taken in the park. In the picture I can see a young girl. The photo was probably taken outside.

alt: The action (действие) Тhese people are / this girl is / this boy is / this young girl is

description:
2.  The   action (действие)Тhese people are / this girl is / this boy is / this young girl is ........   It’s  raining. It’s sunny.

     The girl is lying on the carpet. She is listening to her favorite song. I think the music  is interesting because the girl is smiling.

alt: The appearance of the person -

description:
3. The appearance of the person
- The girl / boy looks like she/ he is about … years old.
- She / he has … eyes and dark / fair hair
- The girl / boy is wearing …
- I think she / he is …….

The girl is twenty. She has big  eyes and long  fair  hair. She is wearing a light  T-shirt. I think she is very beautiful.

alt: I like the picture….. I don’t like the picture…

description:
4\5. I like the picture…..I don’t like the picture…..

I like the picture because it reminds me of my summer holidays\ free time\ my sister……

intro: Подготовка к ВПР в 7 классе по английскому языку. Методические рекомендации при выполнении задания № 3 " Монологическое высказывание с опорой на картинку".

title: Подготовка к ВПР в 7 классе по английскому языку. Методические рекомендации: задание № 3 " Монологическое высказывание с опорой на картинку".


alt: Рекорды Гиннеса в спорте

description: Рекорды Гиннеса в спорте

description:
Книга рекордов Гиннеса

Это справочное издание, которое содержит сведения об уникальных явлениях, выдающихся достижениях человечества, мировых рекордах, курьезах в природе.

alt: Рекорд по прыжкам на скакалке Хиджики

description:
Рекорд по прыжкам на скакалке

Хиджики Икуяма установил новый мировой рекорд по прыжкам на скакалке. 26 августа 2018 года спортсмен произвел 151409 подпрыгиваний через веревку за 24 часа. Чтобы побить рекорд Изабель, японскому спортсмену пришлось производить 6,293 прыжков в час (это 105 раз в минуту), со средней скоростью около 1,7 подпрыгивания в секунду.

description:
Рекорд по жонглированию с футбольным мячом

Рекордсменом по длительному времени жонглирования стал англичанин Дэн Магнус  В центре Лондона Дэн жонглировал мячом при помощи ног и головы в течение 24 часов. По подсчетам наблюдателей Дэн Магнус совершил около 250000 касаний мяча. Спортсмен жонглировал мячом в воздухе на протяжении всего пути между двумя стадионами. Расстояние между стадионами - 210 километров. Для того, чтобы пройти, жонглируя мячом такое расстояние спортсмену понадобилось около 11 дней.

alt: Рекорд по сгибанию сковородки Это

description:
Рекорд по сгибанию сковородки

Это Скотт Мерфи из Миртл Бич, штат Южная Каролина.  Он согнул алюминиевую сковородку в 30 см в диаметре за 30 секунд 30 июля 2007 года. В обхвате полученный «комок» получился 17,46 см.

description:
Рекорд Гиннеса по отжиманиям

В книгу рекордов Гиннеса попал ребенок, которого зовут Ronak Atul Vitha. Этому мальчику 2,5 года.
 Он отжался 1482 раза в течение сорока минут.

description:
Рекорд по прыжкам в длину

Современный мировой рекорд принадлежит китайскому легкоатлету Чэнь Хси Пину который в январе 2010 года в Пекине прыгнул с места на 4 метра 8 сантиметров.

alt: Рекорд по погружению с аквалангом

description:
Рекорд по погружению с аквалангом

Ахмед Гамал Габр поставил абсолютный рекорд по погружению с аквалангом.
Он в Красном море погрузился с аквалангом на рекордные 332 с лишним метра

alt: Рекорд по настольному теннису.

description:
Рекорд по настольному теннису.

Самый старый игрок в настольный теннис – Дороти де Лоу. Ей было 97 лет, когда она представляла Австралию на 14-ом Чемпионате мира по настольному теннису среди ветеранов в Рио-де-Жанейро, Бразилия, 25 мая 2008 года.

alt: Рекорд по дриблингу баскетбольного мяча

description:
Рекорд по дриблингу баскетбольного мяча.

Голландский любитель спорта Леон Валравен Ошеломляющий результат - 609 касаний (отскакиваний) мяча за 1 минуту. Рекорд был зафиксирован в книге Рекорды Гиннесса в Голландии (Нидерланды), в родном городе нынешнего рекордсмена Ралте.

alt: РЕКОРД ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ МАРАФОНА

description:
РЕКОРД ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ МАРАФОНА

Американец Джонни Сало в 1929 году поставил рекорд в котором он преодолел дистанцию в 5898 км всего лишь за 79 дней. Всего он бежал 525 часов 57 минут и 20 секунд. До сих пор его рекорд не побил никто.

description:
Рекорд по самым длинным лыжам

Самые длинные лыжи в мире составляют 534 метра в длину. Это Чтобы вы смогли представить лучше, то это расстояние от вашей школы до перекрестка Октябрьского проспекта. Вы только представьте на этих лыжах проехало 1043 лыжника.

alt: Рекорд по катанию на скейтборде

description:
Рекорд по катанию на скейтборде

Самая большая скорость на скейтборде в положении стоя составила 113 км в час. Этот рекорд установил Дуглас да Силва.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час на тему "Рекорды гиннесса"


file_name: МАЛЫЕ ЖАНРЫ.pptx

alt: МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА Выполнила:

description:
МАЛЫЕ ЖАНРЫФОЛЬКЛОРА

Выполнила: Варенцова М.М. - студент 2 курса
Нижегородского Губернского колледжа,
специальность «Дошкольное образование»
2021 г

description:
МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА-
это небольшие по объёму фольклорные произведения. В некоторых работах встречается определение детский фольклор, поскольку такие народные произведения входят в жизнь человека очень рано, задолго до овладения речью.
Фольклор имеет огромное познавательное и воспитательное значение в формировании личности дошкольника. Фольклор способствует развитию образного мышления, обогащает речь детей, дает прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком.

description:
ФОЛЬКЛОР

народное творчество

совокупность обычаев, обрядов, песен и других явлений народного быта

англ. folk-народ, lore – мудрость, знание

description:
Малые жанры фольклора-

небольшие по размеру фольклорные произведения

Колыбельная песня

Пестушка

Потешка

Прибаутка

Пословицы и поговорки

Игры

Заклички

Считалка

Скороговорка

Загадка

description:
Колыбельная песня –
песня, которой убаюкивают ребенка.
Представляется будущее младенца: ребенку обещают счастья и богатство; навевают ребенку крепкий спокойный сон; пение зависит от покачивания колыбели, от ее ритмического движения.

Баю-баюшки-баю,Не ложися на краю:Придёт серенький волчок,И ухватит за бочокИ потащит во лесок,Под ракитовый кусток.Ты волчок к нам не ходиНашу детку не буди.

description:
Пестушка-
короткая стихотворная приговорка нянюшек и матерей, которые пестуют (лелеют) младенца.
Пестушкой сопровождают движения ребенка, действия, в которых участвует ребенок в первые месяцы жизни.

Маленький, потянись,
Вдоль расти, поперек,
Расти умненький, разумненький.

description:
Потешка-
игра с пальцами, ручками и ножками ребенка.
Потешки сопровождают рост и развитие детей. Самые известные из них- «Коза рогатая», «Ладушки», «Сорока».

Пяточки
Вот лежат в кроваткеРозовые пятки.Чьи это пятки –Мягки да сладки?Прибегут гусятки,Ущипнут за пятки.Прячь скорей, не зевай,Одеяльцем накрывай!

description:
Прибаутка-
стихотворение, похожее на короткую сказку, которую рассказывает нянюшка или мама своему ребенку.
Прибаутки- это веселые истории о том, как скачет галка по ельничку, как ехал Фома на курице, как курочка в сапожках избушку метет, как поссорился кот  с кошкой; это стишки, где животные и насекомые действуют как люди.

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть?
Или Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.

description:
Пословицы и поговорки

Поговорка- меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения.
*Ни к селу ни к городу.
*Как снег на голову.

Пословица- краткое мудрое изречение, содержащая законченную мысль.

*Не плюй в колодец, пригодится воды напиться.

Часто поговорки являются частью соответствующей пословицы: «Два сапога — пара, да оба на левую ногу надеты»;

alt: Игры. Для игр были специальные песни

description:
Игры.
Для игр были специальные песни.
Игры могли быть:

 - целовальные. Как правило в эти игры играли на вечерках и посиделках;
 - обрядовые. Такие игры были свойственны какому-то обряду, празднику. Например, масленичные гулянья (характерные забавы: снятие приза с верхушки столба, перетягивание каната, соревнования на ловкость, силу);
- сезонные. Особо распространены среди детей, особенно в зимнее время. Играли в так называемые «Согревалки»: ведущий показывает какие-либо движения, а все остальные повторяют.
- традиционные «воротики» и «ручеёк».

description:
Игра.
У медведя во бору .
На площадке чертят две линии на расстоянии 6–8 метров одна от другой. За одной линией стоит водящий – «медведь», за другой «дом», в котором живут дети. Дети выходят из «дома» в «лес» собирать грибы и ягоды. Они подходят к медвежьей берлоге со словами:
 У медведя во бору Грибы,
ягоды беру.
А медведь не спит,
Все на нас глядит.
На последних словах «медведь» выскакивает из «берлоги» и старается осалить убегающих в свой дом детей. Осаленный «медведем» игрок становится «медведем

description:
Закличка-
короткое стихотворение, которое выкликивали, участвуя в обрядах календарного цикла.

Дождик, дождик, веселейКапай, капай, не жалей!Только нас не замочи!Зря в окошко не стучи —Брызни в поле пуще:Станет травка гуще!Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще.Дождик, дождик, посильней,Огород ты наш полей!

description:
Считалка-
короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит.

Аты-баты, шли солдаты,Аты-баты, на базар.Аты-баты, что купили?Аты-баты, самовар.Аты-баты, сколько стоит?Аты-баты, три рубля.Аты-баты, он какой?Аты-баты, золотой.

description:
Скороговорка-
стихотворение, в котором специально собраны труднопроизносимые слова.

Сшит колпак, вязан колпак,Да не по-колпаковски.Вылит колокол, кован колокол,Да не по-колоколовски.Надо колпак переколпаковать,Да перевыколпаковать.Надо колокол переколоковать,Да перевыколоколовать.

description:
Загадки-
выражение, которое нуждается в разгадке.
Придумывать загадки- это значит находить важное, интересное, необычное в явлениях и предметах.
Находить отгадки- это значит по признакам, действиям и подобию определять предмет или явление.

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

                              Белка

description:
Общая история
Устное народное творчество (фольклор) существовало ещё в дописьменную эпоху. Произведения фольклора (загадки, скороговорки, небылицы и др.) передавались устно. Запоминали их со слуха. Это способствовало возникновению разных вариантов одного и того же фольклорного произведения.

Устное народное творчество являет собой отражение жизни, быта, поверий древних людей. Произведения народного творчества с самого рождения сопровождают человека. Они способствуют формированию и развитию ребёнка.

alt: Использованная литература: 1

description:
Использованная литература:
   1. Литература. 5 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. В.Я. Коровина и др.
   2. О.А. Еремина. Уроки литературы в 5 классе / О.А. Еремина.
   3. http://www.myshared.ru/slide/389524/

intro: малые жанры фольклора

title: Презентация на тему малые жанры фольклора


file_name: ПРоблемное обучение.pptx

alt: ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

description: ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

description: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить» (ДистеРвег)

description: Дж.Дьюи (1859-1952),

alt: Проблемное обучение 1 2 3

description:
Проблемное обучение

1

2

3

alt: Цели проблемного обучения развитие у учащихся способов мышления и интеллектуальных способностей; усвоение учащимися знаний и умений, добытых в ходе активного научного поиска и самостоятельного решения…

description:
Цели проблемного обучения

развитие у учащихся способов мышления и интеллектуальных способностей;
усвоение учащимися знаний и умений, добытых в ходе активного научного поиска и самостоятельного решения проблем;
воспитание активной, творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы;
развитие у обучающихся рефлексивных умений и критического мышления.

alt: Сущность проблемного обучения

description: Сущность проблемного обучения

alt: Этапы проблемного обучения: 1

description: Этапы проблемного обучения:1. Создание проблемной ситуации;2. Разрешение проблемы;3. Приобретение знаний необходимых для решения проблемы;4. Решение проблемы;5. Проверка полученных результатов;6. Сопоставление с исходной гипотезой;7. Систематизация и обобщение добытых знаний, умений.

alt: Преимущества проблемного обучения : * самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности; * высокий интерес к учебе; * развитие продуктивного мышления; * прочные и действенные…

description: Преимущества проблемного обучения: * самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности; * высокий интерес к учебе; * развитие продуктивного мышления;* прочные и действенные результаты обучения.

alt: Недостатки проблемного обучения : * слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся; * большие затраты времени на достижение запроектированных целей

description: Недостатки проблемного обучения: * слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся; * большие затраты времени на достижение запроектированных целей.

title: Презентация на тему "Проблемное обучение"


file_name: Время. Различение частей суток..pptx

alt: Время. Различение частей суток

description: Время. Различение частей суток.

alt: Спасибо за урок ! Будьте здоровы !

description:
Спасибо за урок !

Будьте здоровы !

title: Презентация на тему: " Время. Различение частей суток".


alt: ПСИХОЛОГИЯ Преподаватель – Цыганкова

description:
ПСИХОЛОГИЯ

Преподаватель –
Цыганкова Мария Николаевна
www.ps-rgsu.narod.ru

Российский государственный социальный университет

Темперамент
и характер

alt: Физиологические основы темперамента

description:
Физиологические основы темперамента

И. П. Павлов, изучая особенности выработки условных рефлексов у собак, обратил внимание на индивидуальные различия в их поведении и в протекании условно-рефлекторной деятельности.
Эти различия проявлялись прежде всего в таких аспектах поведения, как скорость и точность образования условных рефлексов, а также в особенностях их затихания. Это обстоятельство дало возможность выдвинуть гипотезу о том, что указанные различия не могут быть объяснены только разнообразием экспериментальных ситуаций и что в их основе лежат некоторые фундаментальные свойства нервных процессов. По мнению Павлова, к этим свойствам относятся сила возбуждения, торможения, их уравновешенность и подвижность.

description:
ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА

По мнению Павлова, существует четыре основных типа нервной системы, которые близки к типам темперамента, выделенным Гиппократом. Из-за различий в проявлении силы нервных процессов различаются сильные и слабые типы, которые, в свою очередь, могут подразделяться на уравновешенные и неуравновешенные. При этом неуравновешенный тип характеризуется преобладанием возбуждения над торможением. И наконец, сильные уравновешенные типы делятся на подвижные и инертные.

Таким образом, под типом нервной системы Павлов понимал врожденные и относительно слабо подверженные изменениям под воздействием окружения и воспитания свойства нервной системы. Эти свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента, который является психическим проявлением общего типа нервной системы.

Выделенные Павловым типы нервной системы не только по количеству, но и по основным характеристикам соответствуют четырем классическим типам темперамента,  названия которым присвоил еще  Гиппократ.

description:
Сильный, уравновешенный, подвижный тип — сангвиник;
сильный, уравновешенный, инертный тип — флегматик;
сильный, неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения — холерик;
слабый тип — меланхолик.

description:
ХАРАКТЕР

На основе темперамента в процессе развития человека и становления его личности формируется его характер (от греч. charakter — печать, чеканка).
В психологии понятие «характер» означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.

description:
АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА

Понятие «акцентуации» было введено в психологию К.Леонгардом, который предположил наличие основных и дополнительных черт личности.
Основных черт значительно меньше, но они являются стержнем личности, определяют ее развитие, адаптацию и психическое здоровье. При чрезмерной выраженности основных черт, они не только накладывают отпечаток на личность в целом, но и при неблагоприятных обстоятельствах могут деформировать структуру личности и нарушить социальную адаптацию, причем обнаруживается избирательная уязвимость в отношении одних психогенных воздействий при сохранении хорошей устойчивости к другим.

description:
ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ

К темпераменту, как природному образованию,
Леонгардом были отнесены типы:
гипертимный — желание деятельности, погоня за переживаниями, оптимизм, ориентированность на удачи
дистимический — заторможенность, подчеркивание этических сторон, переживания и опасения, ориентированность на неудачи
аффективно-лабильный — взаимная компенсация черт, ориентированность на различные эталоны
аффективно-экзальтированный — воодушевление, возвышенные чувства, возведение эмоций в культ
тревожный — боязливость, робость, покорность
эмотивный — мягкосердечие, боязливость, сострадание

description:
К характеру, как социально обусловленному образованию:
демонстративный — самоуверенность, тщеславие, хвастовство, ложь, лесть, ориентированность на собственное Я как на эталон
педантичный — нерешительность, совестливость, ипохондрия, боязнь несоответствия Я идеалам
застревающий — подозрительность, обидчивость, тщеславие, переход от подъема к отчаянию
возбудимый — вспыльчивость, тяжеловесность, педантизм, ориентированность на инстинкты

ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ

description:
К личностному уровню были отнесены типы:
Экстравертированный - человек, ориентирующийся на внешние, «объективные» стимулы, восприимчивый к влиянию среды и заинтересованный в нём.
интровертированный— ориентирован на свои «субъективные» представления, мало подвержен внешнему влиянию и не заинтересован в нём.

ТИПЫ АКЦЕНТУАЦИЙ

description:
Типология А.Е. Личко

Еще на заре учения о психопатиях возникла проблема отграничения их от крайних вариантов нормы. В. М. Бехтерев (1886) упоминал о «переходных состояниях между психопатией и нормальным состоянием». П.Б. Ганнушкин выделяет три критерия психопатий – тотальность, относительная стабильность характера и социальная дезадаптация. В случае акцентуаций эти критерии не соблюдаются, или соблюдаются относительно и частично.
А.Е.Личко – отечественный ученый, который, переосмыслив понятие акцентуаций и типологию К.Леонгарда, предложил свою типологию, которая терминологически отталкивается от классификации психопатий П.Б.Ганнушкина.

ТИПОЛОГИЯ А. Е. Личко

description:
отличается неугомонностью, шумливостью, подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, неусидчивостью, приподнятым настроением. Им свойственна переоценка собственной личности, тяга к компаниям, подчас асоциальным.

1. Гипертимный тип

description:
2. Психастенический тип акцентуации

выражается в повышенном самоанализе и самобичевании, робости, тревожной мнительности, «умственной жвачке», навязчивых страхах, моторной неловкости и нерешительности.

description:
3. Шизоидный тип

свойственны раздвоенность, замкнутость (аутизм), эмоциональная холодность, трудности в межличностных отношениях, склонность к вычурной фантазии, символике, «философской интоксикации». В качестве «коммуникативного допинга» используется алкоголь. Шизоиды обнаруживают неуклюжесть и вычурность в психомоторной сфере, раздвоенность сознания.

alt: Эпилептоидный тип акцентуации

description:
4. Эпилептоидный тип акцентуации

Злобная гневность и жестокость сочетаются с бережливостью, педантизмом и аккуратностью, повышенной ревнивостью, стремлением к властвованию.
Алкогольное опьянение усиливает агрессию и сопровождается беспамятством, садомазохистскими наклонностями.

description:
свойственна склонность к колебаниям настроения: период подъема с активностью, шутливостью, склонностью к алкоголизации (до 1-2 недель) может сменяться понижением настроения (субдепрессия). Мелкие неприятности тогда переносятся тяжело. Появляются вялость, скука, разбитость, стремление к одиночеству.

5. Циклоидный тип

description:
Главной чертой является крайняя неустойчивость настроения, меняющегося от ничтожного повода. Это «люди настроения в данный момент», чуткие к знакам внимания, привязанные к родным и близким. У лабильных циклоидов фаза упадка короче (1-2 дня).

6. Лабильный тип

alt: отличается впечатлительностью, тягой к интеллектуально-эстетическим увлечениям, переживанием своей неполноценности. 7. Сензитивный тип

description:
8. Астеноневротический тип

проявляется капризностью, раздражительность, плохим сном и аппетитом, ипохондрией.

description:
9. Неустойчивый тип

характеризуется легкой подчиняемостью, безынициативностью. Эти лица часто попадают в сомнительные компании, склонны к отклоняющемуся (делинквентному) поведению, азартным играм, удовольствиям, праздному безделью.

alt: характеризуется чрезмерной подозрительностью, напряженностью, недоверчивостью, склонностью к образованию сверхценных идей. 10. Паранойяльная акцентуация

description:
отличается эгоцентризмом, стремлением во что бы то ни стало обратить на себя внимание, любит выслушивать только похвалу в свой адрес, часто претендуя на роль лидера. Однако чувства их неглубоки, воля ослаблена, авторитет невысок, тем более, что они склонны к патологическому фантазированию и лжи. Если на первое место выступает стремление вызвать удивление и почитание, а также демонстративность поступков, то можно говорить о демонстративной разновидности этого типа акцентуации. Во всех поступках такого типа наблюдается явная наигранность, неестественность, и позёрство, даже в интимной сфере.

11. Истероидный тип

description:
12. Конформный тип акцентуации

характеризуется растворением личности в окружающих. Эти лица мимикрируют под любое окружение, поэтому, попав в хороший микросоциальный коллектив, они могут стать исполнительными работниками, а в ином случае - нарушать нормы поведения (например, «за компанию» спиваются).

description:
В зависимости от степени выраженности выделено две степени акцентуации характера: явная и скрытая (Личко; Александров; 1973).
Явная акцентуация: эта степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определенного типа характера. В подростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при действии психогенных факторов, адресующихся к "месту наименьшего сопротивления", могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении особенности характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и обычно не мешают адаптации.

Степени акцентуаций.

description:
Скрытая акцентуация. Эта степень должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Однако черты того или иного типа могут ярко, порой неожиданно, выявиться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые предъявляют повышенные требования к "месту наименьшего сопротивления". Однако это, как правило, не приводит к заметной социальной дезадаптации.

Степени акцентуаций.

alt: Задание для самостоятельной работы

description:
Заданиедля самостоятельной работы

Рефераты:
Типология темпераментов на основе особенностей телосложения по Э.Кречмеру.
Характер и его взаимосвязь с темпераментом.
Сравнение акцентуаций характера по типологиям К.Леонгарда и А.Е. Личко.
Примеры акцентуированных личностей (из художественной литературы или СМИ.
Связь акцентуаций характера с девиантным и делинквентным поведением.

description:
Лабораторная работа

Пройти тестирования и подготовить отчеты-самоанализы в письменной форме

1. Личностный опросник Айзенка :
 Тест http://www.psyline.ru/leongard.htm
2. Характерологический опросник К. Леонгарда:
http://mirtestoff.ru/test/ayzenk.php (вариант Б)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Для психолога


file_name: Ионные уравнения.ppt

alt: Тема: Ионные уравнения реакции

description:
 Тема:  Ионные уравнения реакции

Вспомним реакцию нейтрализации.

description: Протекающая реакция описывается следующим уравнением                  		 2KOH + H2SO4 = K2SO4 + 2H2O

description:
2KOH + H2SO4 = K2SO4 + 2H2O

Отражает ли эта запись в истинном свете проведенную реакцию?
Разве в растворе есть молекулы KOH, H2SO4  и K2SO4  - ведь это электролиты?
Что же в действительности произошло?

alt: В растворе ионы 2KOH = 2K+ + 2OH-

description:
     В растворе ионы

 2KOH = 2K+ + 2OH-
 H2SO4 = 2H+ + SO42-

 K2SO4 = 2K+ + SO42-

description:
 Поэтому реакция записывается в ионном виде
2K+ +2OH- +2H+ +SO42- =     = 2K+ + SO42- + 2H2O
 а сущность
 H+ + OH-  = H2O

alt: Реакция нейтрализации между H2SO4 и

description: Реакция нейтрализации между H2SO4 и Ba(OH)2  это другая реакция, так как в результате образуется нерастворимая соль BaSO4

alt: Молекулярное уравнение H2SO4 +

description:
Молекулярное уравнение
H2SO4 + Ba(OH)2 = 				= BaSO4↓ + 2H2O
Ионный вид
2H+ + SO42- + Ba2+ + 2OH- = =BaSO4↓ + H2O

description:
Правила составления ионных уравнений реакции

Сильные электролиты записывают в виде образующих их ионов ( с учетом индексов и коэффициентов).

alt: Формулы слабых электролитов ( в т

description: Формулы слабых электролитов ( в т.ч. H2O ), нерастворимых и газообразных веществ записываются в молекулярной форме

alt: Если вещество выпадает в осадок, то рядом с его формулой ставят стрелку, направленную вниз ( ↓ ); а если в ходе реакции выделяется газообразное вещество,…

description: Если вещество выпадает в осадок, то рядом с его формулой ставят стрелку, направленную вниз ( ↓ ); а если в ходе реакции выделяется газообразное вещество, то рядом с его формулой ставят стрелку, направленную вверх ( ↑ ).

description: Запишем реакцию между карбонатом калия и соляной кислотой.

description: Посмотрите внимательно на продукты реакции. Что мы можем наблюдать ?

alt: Проверим.

description: Проверим.

description:
Молекулярное уравнение
K2CO3 + 2HCl = 2KCl + H2O + CO2↑
Полный ионный вид
2K+ + CO32- + 2H+ + 2Cl- = 			= 2K+ + 2Cl- + H2O + CO2 ↑
Краткий ионный вид
CO32- + 2H+ = H2O + CO2↑

description: Запишем реакцию между сульфатом меди(2) и гидроксидом натрия.

description: Проверим.

description:
Молекулярное уравнение:
CuSO4 + 2NaOH =                                                                                = Cu(OH)2↓ + Na2SO4
Полное ионное уравнение:
Cu2+ + SO42- + 2Na+ + 2OH- =				 = Cu(OH)2↓ + 2Na+ + SO42-
Сокращенное ионное уравнение:
Cu2+ + 2OH- = Cu(OH)2↓

description: Реакции ионного обмена в растворах электролитов практически осуществимы (протекают до конца) только в тех случаях, когда в результате реакции образуется осадок, газ или малодиссоциирующее вещество.

alt: Тестовый контроль № 1 Дополните

description:
Тестовый контроль

№ 1  Дополните.
 Частицы заряженные положительно называются  ________________________________
Частицы заряженные отрицательно называются _____________________________

alt: Продукты реакции нейтрализации 1

description:
№ 2   Продукты реакции нейтрализации
1. Соль и вода
2. Соль и основание
3. Соль и кислота

description:
№ 3 Реакция ионного обмена, идущая до конца
1. MgSO4 + Ba(NO3)2 →
2. MgCl2 + Ba(NO3)2 →

description:
№ 4 Внимательно рассмотрите перечисленные в задании схемы электролитической диссоциации. На какие три равные группы их можно разделить? Назовите каждую группу:

а) Ca(OH)2  →			  → Ca2+ + 2OH-
б) Ca(NO3)2  → 		→  Ca2+ + 2NO3-
в) HNO3  → H+ + NO3-

г) HCl → H+ + Cl-
д) KOH → K+ + OH-
е) Al2(SO4)3  →      →  2Al3+ + 3SO42-

description:
№ 5 Внимательно рассмотрите перечисленные в задании схемы электролитической диссоциации. На какие две равные группы их можно разделить? Назовите каждую группу:

а) NaOH → Na+ + OH-
б) Ba(NO3)2 → Ba2+  +  2NO3-
в) Ba(OH)2 → Ba2+  +  2OH-
г) NaCl → Na+ + Cl-
д) BaCl2 → Ba2+ + 2Cl-
е) Na2CO3 → 2Na+  +  CO32-

description:
Домашнее задание

§ 37, выполнить тест, расположенный в ЭШ 2.0

intro: Презентация к уроку химии 8 класс

title: Ионные уравнения


file_name: Работа над сочинением по картине  К.Юона, Конец зимы.Полдень.pptx

alt: Ленинградская область, г. Кириши,

description: Ленинградская область, г. Кириши, МОУ»КСОШ№2».                                          Учитель начальных классов: Майкова Галина ИвановнаЦели урока: - формировать умение составлять художественное описание природы с элементами оценки действительности; -способствовать развитию творческого воображения, чувств, эмоций; -формировать умение строить текст.

intro: - Как можно начать сочинение? Картина К.Ф. Юона переносит нас на окраину деревни. Яркий солнечный свет заливает заснеженную поляну, дом, лес на холмах. Что будете описывать и в какой последовательности?

title: Презентация . Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень.» 4 класс.


file_name: lesson 26.pptx

title: Environmental problems


file_name: Урок 45.pptx

alt: Правописание ться и тся в глаголах

description:
Правописание
ться  и  тся  в глаголах

Правописание

alt: Б…ография, б…гатство, бут…рбро…, г…тов, ж…лать,из…бр…жение, иску… …тво, ист…на и о о и

alt: умница учиться учится столица светится курица светиться клубится вьётся виться водица конница торопится торопиться тигрица сахарница пенится спица снится сниться

alt: Красна (кто?) девица, любит (что делать?) учиться, нужно (что делать?) торопиться, (кто?) спутница, (что делает?) удивляется, (что делать?) удивляться, (кто?) красавица, (кто?) синица, (что делает?)…

description:
Красна (кто?) девица, любит (что делать?) учиться,
нужно (что делать?) торопиться, (кто?) спутница,
(что делает?) удивляется, (что делать?) удивляться,
(кто?) красавица, (кто?) синица, (что делает?)
улыбается, (что делать?) улыбаться, (что?)
больница, (что делает?) случается, может (что
сделать?) случиться, давно (что делает?) готовится,
начинает ( что делать?) готовиться

alt: теплица теплится теплиться тепли[ца] Кто прав?

alt: садиться- садится, садятся виться- вьётся, вьются литься- льётся, льются смеяться- смеётся, смеются отозваться- отзовётся, отзовутся

description:
      Как увидели медвежата солнце, лес-
обрадовались, начали (что делать?)возить-ся, кувыркаться в снегу. Ведь родились они под снегом, в берлоге, только теперь в первый раз и попали на вольный свет. Людей медвежата тоже видели впервые и нисколько не опасались:медведица ещё не научила их (что делать?) бояться человека.

alt: S.png http://tapenik.ru/dizain/dev_24

description:
http://img-fotki.yandex.ru/get/4607/yurinets-ida.4c/0_54ba3_9fd33318_S.png

http://tapenik.ru/dizain/dev_24.png

http://dutsadok.com.ua/clipart/ljudi/9ac39ca05c90.png

Источники:

title: Презентация по русскому языку  4 класс "Текст. Сочинение. Если бы я был взрослым"


file_name: Мастер-класс Маскарадная маска.pptx

alt: Мастер-класс «Маскарадная маска»

description:
Мастер-класс «Маскарадная маска»

Составила педагог дополнительного образования: Маякова Людмила Витальевна

alt: Для работы нам понадобится: 1

description: Для работы нам понадобится:1. Бумага А-4, цветной картон, клей момент прозрачный «кристалл»,кисточка для клея,ножницы,карандаш,деревянная палочка для шашлыка,сырье для декора: кружева, тесьма, ленты, бусины, стразы, перья и т. п.Шаблон прилагается.

description: Шаблон маски вырезаем, затем вырезанную бумажную форму обводим  на цветной картон и снова вырезаем.

description: Приступаем к декорированию нашей оригинальной  маски: для украшения можно использовать паетки, стразы, тесемки, атласные ленты, кружева, перья. Начинайте конструировать как позволит вам ваша фантазия.

description: Я предлагаю вам такой вариант украшения маски. Приклеиваем клеем к маске тесемку или кружево.

alt: Приклеиваем паетки во круг глаз

description: Приклеиваем паетки во круг глаз.

description: Так же маску можно дополнить кружевами, завитками, точками. К внутренней части маски приклеиваем палочку клеевым пистолетом или скотчем.

alt: Наша оригинальная маска готова

description: Наша оригинальная маска готова.

title: Презентация  Маскарадная маска


file_name: Гжель презентация.ppt

alt: Тема урока ж л ь , , , , "Голубая

description:
Тема урока

ж

л

ь

,

,

,

,

"Голубая Гжель"

alt: Историко-культурные традиции промысла

description: Историко-культурные традиции промысла

alt: Элементы гжельской росписи линия роза мазок

intro: презентация к уроку в 5 классе по программе Б. Немнского

title: урок Сказочная Гжель


alt: Make a meal of it!

description: Make a meal of it!

description:
How much do you know about food around the world?

What is another name for chips?

A   English fries

B    French fries

C   American fries

alt: Where is Cheddar cheese from?

description:
Where is Cheddar cheese from?

A          Spain

B          England

C         France

description:
In Italy, when you order a cappuccino, they bring

A     lemonade

B      coffee

C      milk

alt: If an American is eating a cookie , he’s eating a

description:
If an American is eating a cookie, he’s eating a

A            cake

B             biscuit

C         sandwich

alt: In Japan, they eat sushi . What is it?

description:
In Japan, they eat sushi. What is it?

A           meat

B           fish

C            fruit

alt: Well done!!!

description: Well done!!!

alt: = one pound 85 p = eighty – five pence/ p = one pound twenty (pence) 1. 20

alt: Coke 95 p a tin of beans 67 p 1

description:
a packet of biscuits

a bar of chocolate

a kilo of potatoes

a loaf of bread
89 p

a jar of jam

a carton of milk
95 p

a bottle of Coke
95 p

a tin of beans
67 p

1.09

1.15

2.15

1.10

description:
We’ve got a lot of sugar.
We haven’t got much sugar.
Have we got much sugar?

We’ve got a lot of tomatoes.
We haven’t got many tomatoes.
Have we got many tomatoes?

description:
Ex. 3, p. 46                    Read and choose

There are                                        tomatoes in the salad.
Do we need                                    bread?

I take                                                  sugar in my tea.
There aren’t                                       eggs in the fridge.
There’s                                                 sugar in the cake.
Have you got                                        mangoes?

a lot of

much

much

many

many

a lot of

much

many

much

a lot of

much

many

alt: May I leave the table? Yes, you may

description: May I leave the table?Yes, you may.No, you may not.

description:
Ex. 1, p. 48. Read and match. Then act out.

1. May I have some more  potatoes, please?

2. May I ask my friend for dinner?

3. May I wash my hands?

4. May I eat my lunch in the living room?

5. May I eat the apple pie, please?

alt: May I have some more potatoes, please?

description:
1. May I have some more  potatoes, please?

Sure, here you are.

2. May I ask my friend for dinner?

Of course you may. What’s her name?

3. May I wash my hands?

Yes, the bathroom’s down the hall.

4. May I eat my lunch in the living room?

No, you may not. Eat in the kitchen , please.

5. May I eat the apple pie, please?

Not yet. It’s still very hot.

alt: Ex 2, p. 48 All over the world!

description:
Ex 2, p. 48

All over the world!
Fish and chips is English,
Sushi’s Japanese.
Pizza is Italian,
So is mozzarella cheese!
All around the world
People love to eat.
All around the world
 Food is such a treat!
In Spain they eat paella,
In China they eat rice.
The Russians think potatoes
Are really, really nice!

description:
What kind of food: dairy, fruit, vegetable or meat? Say!

dairy

fruit

vegetable

meat

alt: Excellent!!! Thank you for your performance!

title: Презентация "Make a meal of it!"


alt: Религия и религиозные организации 10 класс

description:
Цель урока:

определить сущность религии, ее место в системе духовной культуры и особенности её взаимодействия с другими формами общественного сознания.

alt: План урока: 1. Понятие религии

description:
План урока:

1. Понятие религии.
2. Ранние формы религии.
3. Мировые религии.
4. Функции религии.
5. Религия и религиозные организации в современной России.
6. Проблема поддержания межрелигиозного мира.

alt: Понятие религии Словарь Ожегова:

description:
1. Понятие религии

Словарь Ожегова:
  Религия - одна из форм общественного сознания - совокупность духовных представлений, основывающихся на вере в сверхъестественные силы и существа (богов, духов), которые являются предметом поклонения.

alt: Современная энциклопедия РЕЛИГИЯ (от латинского religio - набожность, святыня, предмет культа), мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение и специфические действия (культ), основанные на вере…

description:
Современная энциклопедия

РЕЛИГИЯ (от латинского religio - набожность, святыня, предмет культа), мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение и специфические действия (культ), основанные на вере в существование Бога или богов, сверхъестественного.

description:
Словарь Даля

Религия — набожность, святыня, предмет культа — одна из форм общественного сознания, отражение действительности, основанное на специфическом мироощущении, основанном на вере в существование Бога или богов, сверхъестественные силы, управляющие миром и поведением людей.

description: Религия - мировоззрение, основанное на вере в существование сверхъестественных сил, Бога.

alt: Структура религии религиозная вера религиозный культ (обряды) организации верующих

alt: 2. Ранние формы религии

description: 2. Ранние формы религии

alt: Магия Магия - набор действий и обрядов, связанных с верой в существование тайных, загадочных сил и в то, что можно с их помощью влиять на…

description:
Магия

Магия - набор действий и обрядов, связанных с верой в существование тайных, загадочных сил и в то, что можно с их помощью влиять на окружающую действительность, представляя нужный результат.

description:
Фетишизм

религиозное поклонение неодушевлённым материальным предметам, которым приписываются сверхъестественные свойства.

description:
Тотемизм

поклонение животному, птице или растению, как своему мифическому предку и защитнику.

description:
Анимизм

вера в существование души и духов,
вера в одушевлённость всей природы.

alt: Религия Политеизм Монотеизм

description:
Религия

Политеизм

Монотеизм

alt: 3. Мировые религии

description: 3. Мировые религии

alt: Подведение итогов: С какими понятиями работали сегодня на уроке?

description:
Д/З:

Линия сравнения

Буддизм

Христианство

Ислам

Время и место рождения

Источники вероучения

Основы учения

Количество последователей религии

title: Религия и религиозные организации


file_name: День снеговика.pptx

alt: Всемирный день

description:
18 января –  Всемирный
           день    Снеговика

alt: Появился во дворе Он в холодном январе

description:
Появился во дворе Он в холодном январе. Круглый, добрый и смешной. Иногда стоит с метлой. К ветру зимнему привык Это белый....

СНЕГОВИК

alt: Вместо носа – очень ловко У него сидит

description:
Вместо носа – очень ловкоУ него сидит....

МОРКОВКА

alt: И совсем невелики Его глазки-…

description:
И совсем невеликиЕго глазки-…

УГОЛЬКИ

alt: Вместо шляпы – не хитро!- Гордо я ношу…

description:
Вместо шляпы – не хитро!-Гордо я ношу…

ВЕДРО

alt: Придумал этот праздник немец Корнелиус

description: Придумал этот праздник немец Корнелиус Гретц, у которого самая большая в мире коллекция изображений снеговиков.

description: Немец Корнелиус Грэтц начал собирать свою коллекцию снеговиков в 1983 году. Сейчас в ней более трех тысяч экспонатов. Первой стала фигурка из марципана, которую ему подарили.

alt: Дата празднования Дня снеговика — 18 января — была выбрана из следующих соображений: во-первых, день не затеряется в череде зимних праздников, а во-вторых, сочетание цифр…

description:
Дата празднования Дня снеговика — 18 января — была выбрана из следующих соображений: во-первых, день не затеряется в череде зимних праздников, а во-вторых, сочетание цифр 1 и 8 похоже на снеговика с метлой.

В России День снеговика празднуют 28 февраля

alt: История появления снеговика , если верить тому, что написано в стародавнем предании, началась еще в 1493 году

description:
История появления снеговика, если верить тому, что написано в стародавнем предании, началась еще в 1493 году. Именно тогда, известный скульптор, поэт и архитектор из Испании Микеланджело слепил снежную фигуру.

Гравюра 1511 года.

description:
А вот первое письменное
упоминание о красивом
огромном снеговике
встречается в одной из книг
18 века

Иллюстрация к детской книге
«Die Welt im Kleinen», 1867 год.
Это первое изображение снеговика с детьми. С этого момента лепка снеговиков стала популярной детской зимней забавой.

description: Три кома, нос-морковка да пуговки-глаза – вот, казалось бы, и весь снеговик. Но главные различия кроются в деталях. В России носом служит исключительно морковка (очень редко – сосулька), то на западе активно используют и замороженную вишню, и початок кукурузы, снеговик по канонам носит цилиндр и покуривает трубку, тогда как отечественный предпочитает ведро и простой рот из камушков.

alt: Финские снеговики. Они простые, незамысловатые, ходят парой

alt: Французские снеговики

description: Французские снеговики

description: В США и Канаде снеговики носят название сноумэн, что переводится очень просто: снежный человек.

alt: Снеговик – рождественский символ

description: Снеговик – рождественский символ США. Верный помощник Санты

alt: Австрийские или немецкие

description: Австрийские или немецкие

description:
В теплых странах,
где снега не бывает никогда,
Рождественские традиции соблюдаются.
Снеговиков лепят из песка, глины и других
подручных материалов

description: В 1957 году Снеговик впервые становится главным героем художественного произведения - советского мультфильма "Снеговик-почтовик".

description:
Мы слепили снежный ком...
Будешь, ком, снеговиком!
Сверху мы поставим два.
Самый верхний — голова.
Нос — морковка. Это раз!
Два — стекляшки вместо глаз.
И свеклой, при счёте «три!»,
Рот рисуем. Посмотри!
Ноги – кеды, руки – ветки.
Лыжи взяли мы у Светки…
Снеговик заулыбался
И на лыжах в лес умчался.
                   (Виктория Черняева)

alt: Появился во дворе Он в холодном декабре

description:
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель ...

Мы слепили снежный ком,
Шляпу сделали на нем,
Нос приделали и в миг
Получился ...

СНЕГОВИК

description:
			Как провести День Снеговика?
Во-первых и самое главное — слепить снеговика! А еще можно слепить не одного, а сразу несколько и устроить настоящий снежный парад или конкурс снеговиков. Кстати, если зима не радует снегом, можно устроить конкурс на сооружение снеговиков из подручных материалов. Так тоже будет интересно! Ведь такие снеговики точно не растают!
Устройте веселую фотосессию с зимними персонажами.
Придумайте забавные истории с ними, посмотрите мультфильмы или почитайте стихи про снеговиков.
Подарите себе и друзьям самодельные открытки со снеговиками и добрыми пожеланиями.
Попробуйте сами преобразиться в снеговиков, нарядившись мамиными нарядами)))

title: Презентация к внеурочной деятельности в начальной школе "День снеговика"


file_name: Связанные цепочки.pptx

alt: Связанные цепочки

description: Связанные цепочки

title: Связанные цепочки


file_name: Аккуратность как качество личности.ppt

description:
„Чистота. — Не допускать телесной нечистоты; соблюдать опрятность в одежде и в жилище.“ Бенджамин Франклин

„Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически.“
  Антон Павлович Чехов

description:
Тема классного часа:     «Аккуратность как качество личности»

Являетесь ли Вы аккуратным человеком?
В чем, по Вашему мнению, выражается аккуратность?

description:
Аккуратность-

Аккуратность характеризует человека, как во внешних, так и во внутренних проявлениях.

 качество личности, включающая любовь к чистоте и порядку, тщательность, точность в делах, внешнюю опрятность, исполнительность и организованность.

„У Бога нет лучшего жилища на земле, чем чистая душа.“
 Пифагор

description:
В переводе с латинского «аккуратный» означает «точный».

 точность и собранность (ничего  лишнего)
 тщательность выполнения своих обещаний и действий, исполнительности и пр.
никогда не допустят двусмысленных или запутанных ситуаций, поскольку всегда очень внимательно относятся к тому с кем и как эти отношения завязываются.

отношение человека к труду, к себе, к вещам и к людям:

Аккуратность как качество личности возможна у  человека, который  старается навести такой же порядок у себя в голове, как и на полках в своей квартире.

alt: Когда порядок царит не только в жилище, но и в мыслях,… …, человек способен добиться гораздо большего, поскольку умеет правильно организовать себя и эффективно решать…

description:
Когда порядок царит не только в жилище, но и в мыслях,…

	…, человек способен добиться гораздо большего, поскольку умеет правильно организовать себя и эффективно решать возникающие проблемы.

	Аккуратность помогает добиваться результатов и пользоваться симпатией окружающих, поскольку, человек, который всегда выглядит опрятно, …
                               радует взор и с ним вдвойне приятно общаться.

description:
Этот навык вполне можно воспитать при условии, что человек этого хочет.

Условие!

Как же можно развить в себе это полезное качество личности, если Вам его не привили в детстве?

Воспитание аккуратности начинается…

Научитесь всегда выглядеть чисто и опрятно.
Следите за своей одеждой, прической, обувью.
Не допускайте, чтобы Вы появлялись на людях в помятом платье или несвежей рубашке
Внешняя аккуратность со временем перейдет во внутреннюю.

1. с Вашего внешнего вида.

description:
2. Поддерживайте порядок в своих рабочих документах и на своем рабочем месте.

 Вы всегда должны знать, где находится тот или иной документ, а не рыться часами в бумагах, пытаясь безуспешно его найти.

 Научитесь сортировать бумаги, складывая их в определенном порядке так, чтобы в дальнейшем их было легко отыскать.

Организовав свое рабочее место, Вы сможете точно и быстро выполнять свою работу.

То же самое касается и Вашего жилища, где все вещи должны находиться на своих местах.

description:
3. Научившись поддерживать чистоту внешнюю, переходите к чистоте внутренней

 учитесь отбирать мысли, выбрасывая из своей головы ненужный «мусор», пустые или лишние мысли.

Наведите порядок в своих мыслях, и тоже «разложите их по полочкам».

description:
4. Чтобы быть аккуратным в отношениях с людьми, нужно тщательно оценивать свои слова и действия.

 не давайте пустых обещаний и всегда будьте тактичными;
следите за тем, что и как Вы говорите;
 за тем с кем Вы строите отношения и не допускайте в них беспорядка и неразберихи;

Как видно, научиться быть аккуратным не так уж сложно.

alt: Аккуратность как качество личности»

description:
тема классного часа     «Аккуратность как качество личности»

Являетесь ли Вы аккуратным человеком?
В чем, по Вашему мнению, выражается аккуратность?
Почему аккуратность включает в себя отношение человека к труду, к себе, к вещам и к людям? Приведите пример

title: «Аккуратность как качество личности»


file_name: лингв турнир.pptx

alt: Лингвистический турнир «О ВЕЛИКИЙ,

description:
Лингвистический турнир
«О ВЕЛИКИЙ, МОГУЧИЙ
РУССКИЙ ЯЗЫК !»

description:
   Республика Казахстан – многонациональное государство  с богатой историей, культурой и традициями народов, проживающих на ее территории. Исторически сложилось так, что на территории Казахстана действует и развивается более 100 языков, но государственным языком является казахский язык. В основном законе государства – Конституции Республики Казахстан – записано, что русский язык является языком межнационального общения.
Первый  Президент нашего государства Нурсултан Назарбаев выступает за знание нескольких языков. И сегодня вы, нынешнее поколение, изучаете английский язык, так как это язык международного уровня.

alt: Конфуций

description: Конфуций

alt: Гимн Русскому языку

description:
Гимн
Русскому языку

alt: «Разрешите представиться…»

description:
«Разрешите
представиться…»

description:
«Богатый
словарный запас»:
«Разминка»;
«Собери слова»

alt: «Дополни пословицу»

description:
«Дополни
пословицу»

alt: «Грамотеи»

description: «Грамотеи»

alt: «Загадочное письмо»

description: «Загадочное письмо»

alt: «Закодированное слово»

description:
«Закодированное
слово»

alt: «Конкурс редакторов»

description:
«Конкурс
редакторов»

alt: ИЗУЧАЙТЕ И ЛЮБИТЕ ЯЗЫКИ!

description: ИЗУЧАЙТЕ И ЛЮБИТЕ ЯЗЫКИ!

title: Презентация к лингвистическому турниру "О великий, могучий  русский язык!"


file_name: 4_Электрический ток в газах.ppt

description:
  Презентация для проведения урока по физике в 10 классе на тему «Электрический ток в газах»
В презентации рассматриваются электрический ток в газах, явления ионизации и рекомбинации в газах, типы газовых разрядов, их проявления и практические применения

alt: Краснополянская школа № 1 Домнин

description:
@ Краснополянская школа № 1  Домнин Константин Михайлович  2006 год

Электрический ток в различных средах

Электрический ток
в газах

alt: ВОПРОСЫ: Электрические свойства газов

description:
ВОПРОСЫ:

Электрические свойства газов. Ионизация и рекомбинация
Самостоятельный и несамостоятельный разряд
Типы разрядов в газах и их применение

description:
Электрические свойства газов. Ионизация и рекомбинация

Вопрос 1

alt: Электрические свойств газов

description:
Электрические свойств газов

 Газы при нормальных условиях являются диэлектриками, т.к. состоят из нейтральных атомов и не содержат свободных заряженных частиц

 Для того, чтобы газ проводил электрический ток, атомы необходимо ионизировать – оторвать от них электроны, а значит сообщить атомам извне достаточное количество энергии

 Энергия для ионизации может быть передана за счет:
 сильного нагрева
 внешнего излучения (рентгеновского, радиоактивного)
 сильного электрического поля

 Ионизация излучением

 Положительный ион

 Свободный электрон

+

-

Е

 Электрический ток в газах представляет собой упорядоченное движение свободных электронов и положительных ионов

alt: Электрические свойств газов

description:
Электрические свойств газов

 Если прекратить действие ионизатора (нагрев, излучение …), то начинает преобладать обратный процесс объединения электронов и ионов в нейтральные атомы - рекомбинация

 В процессе рекомбинации  газ снова приобретает диэлектрические свойства

  Таким образом электрические свойства газов сильно зависят от действия внешних ионизирующих факторов

description:
Самостоятельный и несамостоятельный разряд

Вопрос 2

description:
Самостоятельный и несамостоятельный разряд

 Разряд в газе, который может происходить под действием внешних ионизирующих факторов, называется несамостоятельным разрядом  ( ток прекращается после окончания действия ионизатора)

 При увеличении напряжения между электродами трубки, заполненной газом, энергия движущихся ионов и электронов возрастает, возникает явление выбивания ионами из нейтральных молекул электронов – ударная ионизация, которая приводит к лавинному увеличению числа носителей заряда и резкому возрастанию тока

I

U

 Такой разряд не нуждается в действии ионизатора, т.к. заряженные частицы образуются за счет ударной ионизации и называется самостоятельным

 Ток при таком разряде необходимо ограничивать. Для этого в цепях переменного тока обычно применяется дроссель (индуктивное сопротивление)

alt: Типы разрядов в газах и их применение

description:
Типы разрядов в газах и их применение

Вопрос 3

alt: Типы газовых разрядов 1. Тлеющий разряд

description:
Типы газовых  разрядов

1. Тлеющий разряд

 При сильно пониженном давлении самостоятельный разряд сопровождается свечением. Положительные ионы, ударяясь о катод, вызывают вторичную электронную эмиссию.
 Положительный столб содержит одинаковое число положительных и отрицательных носителей заряда и является квазинейтральным (плазма). В результате рекомбинации происходит излучение света (УФ – излучение в парах ртути)

 Тлеющий разряд широко применяется в лампах дневного света, газосветных трубках (реклама), ртутных ультрафиолетовых лампах («горное солнце»), неоновых лампах (индикация и стабилизация напряжения), импульсных лампах (лампы – вспышки)

description:
Типы газовых  разрядов

Применение тлеющего разряда – лампа дневного света

~ 220 В

Др

Ст

Ст – стартер (неоновая лампочка с биметаллом)

Др – дроссель для ограничения тока при газовом разряде

- Капелька ртути, при испарении которой пары ртути излучают ультрафиолетовое излучение

- люминофор, преобразующий УФ – излучение паров ртути в видимое

Разберем принцип действия лампы …

description:
Типы газовых  разрядов

2. Искровой разряд

 При высоком напряжении между электродами (напряженность электрического поля увеличивается до миллиона вольт на метр и выше) в газе происходит искровой разряд  в виде кратковременной искры (пробой газа, обусловленный ионизацией молекул сильным электрическим полем)

 Гигантский искровой разряд представляет собой природная молния, приносит искра и пользу человеку – зажигает топливо в камере сгорания двигателей внутреннего сгорания, зажигает газ в газовой плите …

description:
Типы газовых  разрядов

 Искровой разряд применяется в двигателях внутреннего сгорания для воспламенения горючей смеси

 Для образования мощной искры на свечу зажигания подается напряжение  20 – 30 кВ

 Образование искрового разряда в камере сгорания ДВС

 Как получают такое высокое напряжение в двигателе ?

Искра в ДВС

description:
Типы газовых  разрядов

 Веками бушующая стихия пугала человека. Молнии, бьющие с неба, несущие смерть и пожары, казались стрелами богов. Их боялись, заклинали, пытались обуздать…

Загадки молнии

Удивительное о молниях

 Один случай удивительней другого: молния сжигает белье, оставляя верхнее платье. Или сбривает с человека все волосы до последнего. Вырывает из рук человека металлические предметы, отбрасывая на большое расстояние и не причиняя вреда державшему их. Молния сплавляет в общий слиток все монеты, бывшие в кошельке, или серебрит золотые и золотит серебряные, не сжигая лежавших вместе с ними бумажных денег. Молния бесследно уничтожает надетый на шею медальон на цепочке, оставляя на память ограбленной ею девушке отпечаток цепочки и медальона, не сходящий с кожи в течение нескольких лет...

description:
Типы газовых  разрядов

Что такое молния с точки зрения науки
 Молния - разряд тока мощностью до 3 млрд кВт, движущийся из облака вниз со скоростью 160-1600 км/с (и 140000 км/с - с половинной скоростью света движется иногда обратно с земли в облака) по ионизированному каналу воздуха с температурой плазмы до 30 000 градусов (в 5 раз выше, чем на Солнце), с диаметром канала 1,27 см, окруженной 3-6-метровой короной, длиной от 90 м до 32 км и сопровождающийся звуковой ударной волной (громом), слышимой иногда на расстоянии до 30 км
 Напряжение между облаком и Землей достигает миллиарда вольт, сила тока – до миллиона ампер

alt: Типы газовых разрядов 3. Дуговой разряд

description:
Типы газовых  разрядов

3.  Дуговой разряд

 В месте контакта двух проводников (например угольных электродов) при низких напряжениях (десятки вольт) выделяется большое количество тепла
 При раздвигании проводников на расстояние несколько миллиметров в газе возникает разряд – электрическая дуга, которая является  мощным источником тепла, света, ультрафиолетового излучения

 - выделяемое при этом тепло используется для расплавления и сварки деталей
- выделяемый свет используется в качестве мощных источников света в дуговых осветительных лампах

description:
Типы газовых  разрядов

Электрическая сварка металлов

Сварочный трансформатор

Держатель

Масса

 Объясните устройство сварочного аппарата и принцип его работы

description:
Типы газовых  разрядов

4.  Коронный  разряд

 При атмосферном давлении вблизи заостренных участков проводников, имеющих большой электрический заряд, наблюдается  в виде светящегося ореола – коронный разряд

 На заостренных участках проводников с напряжением в десятки и сотни кВ возникает огромная напряженность электрического поля – свыше миллиона вольт на метр, вследствие чего прилежащий воздух ионизируется и происходит стекание заряда в виде маленьких искр, образующих корону

 Особенно проявляется коронный разряд в линиях электропередачи (свыше 100 кВ)

Как борются с потерями энергии в ЛЭП, происходящими за счет коронного разряда?

alt: Типы газовых разрядов В приложении к презентации – материал «Загадки молнии» о том, что такое молния, удивительные случаи, происходящие при ударах молнии (материал взят с…

description:
Типы газовых  разрядов

 В приложении к презентации – материал «Загадки молнии» о том, что такое молния, удивительные случаи, происходящие при ударах молнии (материал взят с сайта gadaem.com)

alt: Применение вакуумных приборов

description:
Применение вакуумных  приборов

Домнин Константин Михайлович
E-mail: kdomnin@list.ru
2006 год

title: 4_Электрический ток в газах


file_name: УРОК 1 МОЙ 8 класс алг.дроби!.pptx

description:
Открытый урок по теме: «Действия с алгебраическими дробями в рамках подготовки к ОГЭ»

Учитель математики
 МОУ «СОШ №4» г. Ухты
Конакова Александра Степановна

alt: Этап актуализации знаний. Задания

description:
Этап актуализации знаний.Задания Гиа (Открытый банк заданий).

                             Упростите выражения:

description:
«действия с Алгебраическими дробями».

сложение

вычитание

умножение

деление

alt: Повторение основных понятий. термины математического языка

description:
Повторение основных понятий.термины математического языка.

Алгебраическая дробь – выражение         , где
       многочлен Р(х) -числитель алгебраической дроби, а Q(х) -ее знаменатель.
Основное свойство алгебраической дроби – и числитель и знаменатель алгебраической дроби можно умножить или разделить на один и тот же
       не равный 0 многочлен.
Рациональное уравнение – уравнение вида
             =0,  где Q(х)≠0.
4.    Степень с отрицательным показателем -
                        ,где n – натуральное число и а≠0.

description:
Алгоритм  СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ алгебраических дробей .

         Перемножить  дополнительные множители и числители дробей.

       Привести дроби к общему знаменателю.

      Раскрыть скобки и привести подобные слагаемые в числители полученной дроби.

     Разложить  знаменатели дробей на множители.

      Если возможно, то сократить полученную дробь.

       Найти дополнительные множители для каждой дроби.

alt: Установите соответствия. Условие

description:
Установите соответствия.

Условие

I    в                    разложение  на множители

II  в
Метод / формула

1. 15a2 +5ab
2. 5y-5x+y2 – xy
3. 4a2 - 9b2
4. 4a2 +12ab +9b2
5. x2 - 8x + 16
6. 125 – a3
7. b3 + 64

А) (2a-3b)(2a + 3b)
Б) (x-4)2
В) (5-a)(25+5a+a2)
Г) (y-x)(5+y)
Д) (b+4)(b2-4b+16)
Е) 5a(3a+b)

А) разность кубов
Б) разность квадратов
В) квадрат разности
Г) вынесение общего множителя за скобки
Д) квадрат суммы
Е) сумма кубов

I

II

1) Е
2) Г
3) А
4) Ж
5) Б
6) В

1) Г
2) Ж
3) Б
4) Д
5) В
6) А

alt: Упростить выражение: Первый этап

description:
Упростить выражение:

Первый этап.
4а2-1=(2а-1)(2а+1)
2а2+а=а(2а+1)
Общий знаменатель:
а(2а-1)(2а+1)
Дополнительные множители:
К первой дроби: а
Ко второй дроби:     (2а-1)

Второй этап.

description:
Алгоритм  умножения И деления  алгебраических дробей .

      Чтобы умножить дроби надо:

Разложить (числитель, знаменатель, числитель и знаменатель) на множители.

Записать (частное, сумму, разность, произведение) числителей и знаменателей дробей соответственно в числитель и знаменатель.

Выполнить (сокращение,  разложение на множители) дроби.

Чтобы разделить дробь на другую надо:

Числители и знаменатели дробей (соответственно разделить, разложить на множители, перемножить).

Деление заменит на (сложение, вычитание, умножение).

Для дроби которая является делителем найти (противоположную, обратную) дробь.

Выполнить (сложение, вычитание, умножение) дробей.

description:
Правила умножения и деления алгебраических дробей, возведения алгебраической дроби в натуральную степень.

Умножение:

Деление:

Возведение в степень:

Например:
1)

2)

3)

description:
А1. Сократите дробь:

Вариант 1

1)

2)

3)

4)

Вариант 2

1) 2а

2) 2

3) -2а

4) -2

Вариант 3

1)

2)

3)

4)

Вариант 4

description:
Вариант 1

А2.Выполните деление:

1)

2)

3)

4)  50х2

Вариант 2

А2.Выполните умножение:

1)

2)

3)

4)

Вариант 3

А2.Выполните деление:

1)  4х

2)

3)

4)

Вариант 4

А2.Выполните умножение:

1)  -2

2)

3)

4)

description:
А3. Упростите выражение:

Вариант 1

1)

2)

3)

4)

Вариант2

Вариант 3

Вариант 4

alt: САМОПРОВЕРКА: Ответы к тесту:

description:
САМОПРОВЕРКА:

Ответы к тесту:                 Оценка теста:

Задания

А1

А2

А3

Вариант 1

1

3

1

Вариант 2

3

2

3

Вариант 3

Вариант 4

1

4

Каждое верно решенное задание оценивается в 1 балл, неверное – 0 баллов.

3 балла – «5»
2 балла – «4»
1 балла -  «3»
0 баллов – «2».

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. 1. 2. 3. 4. 5

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

1.

2.

3.

4.

5.

description:
ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ.

оценка

Я знаю математические термины

Я знаю алгоритмы действий

Я умею складывать дроби

Я умею вычитать дроби

Я умею умножать дроби

Я умею делить дроби

Я умею упрощать выражения

                                                                            средняя оценка

description:
Рефлексия.

Трудным ли для тебя был материал урока?
На каком из этапов урока было труднее всего, легче всего?
Что нового ты узнал на уроке? Чему научился?
Работал ли ты на уроке в полную меру сил?
Как эмоционально ты чувствовал себя на уроке?

alt: СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!!!

description:
СПАСИБО
ЗА
СОТРУДНИЧЕСТВО!!!

title: Урок-практикум "Алгебраические дроби" в рамках подготовки к ОГЭ


alt: [i:] – ice-cream, sweet, tea. [t∫] – cheese, chicken, chocolate. [t] – meat, potato, tasty [d] – drink, drank, dinner. [æ] – apple, ham, carrot.…

description:
[i:] – ice-cream, sweet, tea.
[t∫] – cheese, chicken, chocolate.
[t] – meat, potato, tasty
[d] – drink, drank, dinner.
[æ] – apple, ham, carrot.
[dз] – porridge, vegetable, orange.
[k] – cake, cookies, coffee.
[u:] – juice, fruit, soup.

PHONETIC EXERCISES

alt: Good morning, children! I’m Winnie the

description: Good morning, children!I’m Winnie the Pooh. I want to tell you what I like to eat.Look at the pictures and repeat.

alt: TEA

description: TEA

alt: COFFEE

description: COFFEE

alt: MILK

description: MILK

alt: JUICE

description: JUICE

alt: LEMON

description: LEMON

alt: HAMBURGER

description: HAMBURGER

alt: BREAD

description: BREAD

alt: CHEESE

description: CHEESE

alt: BUTTER

description: BUTTER

alt: PORRIDGE

description: PORRIDGE

alt: SWEET

description: SWEET

alt: EGG

description: EGG

alt: ORANGE

description: ORANGE

alt: APPLE

description: APPLE

alt: BANANA

description: BANANA

alt: CARROT

description: CARROT

alt: TOMATO

description: TOMATO

alt: POTATO

description: POTATO

alt: Find the odd word tea, coffee, meat, juice, milk porridge, tomato, carrot, potato banana, cake, apple, lemon

description:
  2.  What is white outside and yellow inside?

   1.  I am yellow, I am made from milk, you eat me with bread.

            RIDDLES

3. It’s round and tasty. You cannot imagine your
birthday without it! We all know what is so sweet!

4. Monkeys eat me, kids do too. Gorillas love me, how about you?

5. You smile when you name it.
The mouse likes it very much.

alt: Thank you children! Bye-bye!

description: Thank you children!Bye-bye!

title: Урок на тему FOOD


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение  «Детский сад № 11»г.Пласта

Конспект НОД по развитию художественно-творческих способностей в продуктивной деятельности старших дошкольников.
 «Нетрадиционная техника рисования пеной для бритья в детском саду»
«Помоги  одеть животных»

Выполнила воспитатель 1 категории
                                                 Ютрина М.В.

г.Пласт

alt: Цель : развитие творческих способностей детей через нетрадиционные методы рисования

description:
Цель: развитие творческих способностей детей через
нетрадиционные методы рисования.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать у детей эстетическое восприятие;
-  воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности;
Образовательные:
-  познакомить с техникой рисования из пены для бритья;
- формировать у детей любовь и интерес к окружающей природе, давая элементарные знания о ней.
- обогащать и активизировать  речь детей;
- расширять знания детей о  животных;
Развивающие:
-  побуждать детей передавать в рисунке всю красоту живой  природы;
-  развивать фантазию и  мелкую моторику рук;
-  формировать эмоциональное восприятие к цвету.
       Оборудование: пена для бритья, гуашь, клей ПВА, кисточка, баночка с водой,      салфетки, рисунок-раскраска животного.
                        Интеграция областей: «Познание», «Развитие речи»,
«Физическая культура»,
«Художественно-эстетическое развитие».

alt: Ход НОД. Воспитатель . Здравствуйте ребята!

description:
Ход  НОД.
Воспитатель. Здравствуйте  ребята! Сегодня я получила телеграмму от
животных, в которой они просят нашей помощи. Но прежде чем познакомить вас
с телеграммой, я прежде всего хотела бы  проверить ваши знания о животных.
Скажите мне пожалуйста, кто такие животные?
Ответы детей
Воспитатель. Молодцы ребята, а я вам расскажу о животных стихотворением:
 Конечно, знаете вы, дети,
Что много на земле живет
Животных, птиц и насекомых,
О них сегодня речь пойдет.
Животных, что по лесу бродят,
Зовут всех дикими всегда.
Животные, что людям служат,
Домашними зовут любя.
А птицы, вольные ребята,
Летают, ходят по траве
В садах и парках, огородах,
Сидят на крышах, плавают в воде.
И насекомых видим всюду,
Они ведь ползают везде,
От страха убегают быстро
Иль зарываются в земле.

description:
Воспитатель. Каких домашних животных вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель. Каких диких животных вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель. Молодцы ребята, я полагаю, что ваши знания нам  пригодятся .
Я думаю , что мне пора познакомить вас с телеграммой от животных.
 Вот  послушайте что написано в телеграмме:
« Дорогие ребята! В нашей сказочной стране побывала злая колдунья, которая превратила
окрас всех животных в бесцветный цвет. Животные так запутались ,что не знают каким
окрасом была у них шуба.
Помогите нам вернуть наш окрас !»
Воспитатель. Ну что ,ребята, поможем животным в их проблеме?
Дети. Да.
Воспитатель. Прежде чем мы займемся решением этой проблемы, вы должны отгадать загадки:
       Серенький зверёк лесной,
       Словно столбик под сосной,
                       Замер посреди травы –
                       Ушки больше головы!
                           Дети. Заяц.
                          Воспитатель.       Он коричневый, большой
                                                         Спит в берлоге под сосной.
                                                         А весной начнет реветь
                                                         Косолапый зверь…..    Дети. Медведь.

alt: Воспитатель.

description:
Воспитатель.                  Кто-то ловко юркнул в норку,
                                          Прихватив от хлеба корку
                                          Знаешь ты ее малыш,
                                          Это серенькая…                     Дети. Мышь.
Воспитатель.                Пушистый жёлтенький комок
                                       Из скорлупы себя извлёк,
                                       Порадовав наседку,
                                       Дождавшуюся детку!              Дети . Цыпленок.
Воспитатель.  Вашим знаниям нет преграды, Чему очень все мы рады. Физкультминутку проведем, Свое творчество начнем: Зайцы утром рано встали,Весело в лесу играли.По дорожкам прыг-прыг-прыг!Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)Вот лиса идет по лесу.Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)Чтоб ответить на вопрос,Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)Но зайчата быстро скачут.Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)Тренировки помогают!И зайчата убегают. (Бег на месте)Вот голодная лиса (Ходьба на месте)Грустно смотрит в небеса. (Потягивания – руки вверх)Тяжело вздыхает. (Глубокие вдох и выдох)Садится, отдыхает. (Дети садятся за столы)

description:
Воспитатель. Вот мы заняли свои места за столами, чтобы
осуществить мечту животных. Еще вместе с телеграммой были высланы
изображения животных, которых мы с вами будем раскрашивать. Но
предупреждаю вас сразу, что техника рисования будет нетрадиционной.
Сегодня мы попробуем рисовать пеной для бритья, которую я уже  заранее приготовила.
Для получения необходимой массы для раскрашивания, мы смешиваем пену для бритья с
клеем ПВА и гуашью.
Воспитатель. Дети, сначала я вам предлагаю закрасить части тела на голове.
Кисточкой дети наносят приготовленную смесь на рисунок.
Воспитатель. Чтобы ручки наши не устали , сделаем с вами  пальчиковую гимнастику:
ШубаШуба серая у волка,Шуба ежика в иголках,Шуба рыжая лисы —Удивительной красы.Шуба белая у зайца,У медведя — бурая.(поочередно загибают пальцы на руке, перечисляя диких животных и
 цвета их «шуб»)Не страшны ему дождиИ погода хмурая.(качают головой из стороны в сторону)

alt: Воспитатель . Присаживаемся на свои места и продолжим рисование остальных частей тела

description:
Воспитатель. Присаживаемся на свои места и продолжим рисование
остальных частей тела.
Воспитатель. Вот и выполнили просьбу  животных, помогли  им окрасить
шубки. Как вы думаете, какими  получились наши рисунки?
А как вы считаете, чей рисунок получился лучшим?
Ответы детей.
Воспитатель.
Стремись животных защищать, Они ведь — братья наши!Стремись чуть— чуть добрее стать,Мир этот сделать краше!           Их дружба крепкая верна,         Животные — как люди!         И нам их доброта нужна,         Кем без добра мы будем?
            -           Этими словами я хочу закончить нашу с
                         вами  творческую деятельность.

title: Развитие художественно-творческих способностей в  продуктивной деятельности старших дошкольников. «Чудесные превращения»


file_name: урок 20.pptx

alt: Неисчисляемые существительные

description:
Неисчисляемые  существительные

Исчисляемые существительные

    many?          much?

How

Сколько?

How many apples have you got?

How much flour have you got?

В ответах используются соответствующие вопросам слова или «универсальное» a lot of (lots of):

- I’ve got many apples.

- I’ve got a lot of apples.

- I’ve got much flour.

- I’ve got a lot of flour.

alt: How many How much How much How many

description:
How many

How much

How much

How many

How many

44

intro: Презентация Spotlight 4 урок №20

title: Презентация Spotlight 4 урок №20


alt: ОТ КАРЕТЫ ДО РАКЕТЫ СЕРГЕЙ МИХАЛКОВ

description:
ОТ КАРЕТЫДО  РАКЕТЫ

СЕРГЕЙ  МИХАЛКОВ

description:
Люди ездили по свету,
Усадив себя в карету.

description:
Но пришел двадцатый век -
Сел в машину человек.

description:
Тут пошло такое дело!
В городах затарахтело.
Шум моторов, шорох шин –
Мчатся тысячи машин.

alt: В паровые тихоходы Забирались пешеходы

description:
В паровые тихоходы
Забирались пешеходы.
И могли они в пути
На ходу легко сойти.

description:
А теперь под стук колес
Нас везет электровоз.
Не успел двух слов сказать –
Смотришь: надо вылезать!

description:
Корабли такими были,
Как игрушечные, плыли.

alt: Плыли месяц, плыли год … Появился пароход!

alt: А сегодня в океаны Выплывают великаны

description:
А сегодня в океаны
Выплывают великаны.
Удивляет белый свет
Быстрота морских ракет.

description:
Лишь одним ветрам послушный,
Поднимался шар воздушный.
Человек умел мечтать,
Человек хотел летать!

description:
Миновал за годом год …
Появился самолет!
В кресло сел, завтрак съел.
Что такое? Прилетел!

alt: Ну а это, ну а это – Кругосветная ракета!

alt: От кареты до ракеты! Это чудо или нет?

description:
От кареты до ракеты!
Это чудо или нет?

alt: КОНЕЦ Автор презентации Леонова

description:
КОНЕЦ

Автор презентации
Леонова Н.А

title: От кареты до ракеты


file_name: 8. Label и Проверка форм.pptx

alt: LABEL Проверка Форм

description:
LABEL

Проверка Форм

description:
Парный тэг  служит для того, чтобы сайт могли увидеть , услышать люди с ограниченными возможностями.

1 способ : помещения информации в тэг label

Теперь в поле ввода появится курсор даже при нажатии на «Введите имя»

2 способ : название поля в тэг label , само поле отдельно

Связь названия поля и самого поля происходит при помощи атрибута id в тэге input и атрибута for в тэге label

description:
При помощи различных атрибутов мы можем проверять формы на правильность введенных данных

Если мы хотим , чтобы поле обязательно было заполнено , то к тэгу input приписываем атрибут required

alt: Этот же атрибут работает для тэга input типа email

description:
Атрибут novalidate в тэге form отменяет все проверки правильности данных

Атрибуты minlength и maxlength задают границы ввода символов

alt: Тэг добавляет поле для выбора вариантов

description:
Тэг <select> добавляет поле для выбора вариантов

А тэг <option> добавляет варианты выбора для тэга <select>

intro: В данной презентации разберем тег <label> и 2 способа его применения, узнаем как проверить формы и полезные атрибуты для проверки форм.

tags: программирование

tags: создание сайтов

tags: колев сергей

tags: проверка форм

title: Создание сайтов.8.HTML.Label и проверка форм.


file_name: на что похожа наша планета.pptx

alt: На что похожа наша планета

description: На что похожа наша планета

description: Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете. Кто знает, как она называется?

alt: Интересно, на что похожа наша планета?

description:
Интересно,                      на что похожа наша планета?

Наша планета называется Земля.

description: Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как это блюдо. Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.

description: Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара.

description: Кто же прав? Если Земля плоская, значит, можно идти-идти по ней и в конце концов дойти до края Земли… Но пока никому из людей это не удавалось… А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…

alt: На каком из них показана плоская

description:
На каком из них показана плоская Земля, а на каком — шарообразная?

Какое же изображение правильное?

description:
	Сегодня известно, что Земля имеет форму шара. Но когда-то люди считали по-другому.
	В одних странах люди представляли себе Землю в форме половинки яблока, которая плоской частью лежит на трёх китах, плавающих в океане.
	В других странах представляли, что Земля лежит на трёх слонах, а слоны стояли на черепахе, которая плавает в океане.

description: Португальский учёный Магеллан решил обойти вокруг Земли на корабле.

alt: Магеллан снарядил пять судов.

description:
Магеллан снарядил пять судов.
Они должны были выйти из порта и плыть постоянно в одном
и том же направлении, чтобы вернуться в этот же порт.
Долгие месяцы плыли корабли. Один из парусников разбился о скалы, другой вернулся домой с полпути, третий сожгли, четвёртый попал в плен. Погиб Магеллан. И только одно маленькое судно
под названием «Виктория» вернулось в порт                                                                  через три года.

description: Это наблюдение      люди сделали еще в древности.                     Оно доказывает, какую форму имеет Земля.

description: В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.

description: Земля имеет форму шара. Но мы этого не замечаем, потому что шар очень – очень велик.

alt: Давайте вылепим из пластилина модель

description:
Давайте вылепим из пластилина модель Земли. Пластилин какого цвета нам понадобится?

Модель – предмет, который показывает свойства оригинального предмета.

description: Поскольку на Земле есть                                        огромные моря и океаны,                                                                                вылепим шары из пластилина голубого цвета.                                                                       А как показать сушу на наших моделях?

description: Нужно взять пластилин зеленого, желтого, коричневого цвета. Но мы же не знаем, как расположена суша на Земле.

description: Люди это давно                            изучили и создали                                      глобус — модель Земли.

alt: СУША ВОДА

description:
СУША

ВОДА

alt: В 1492 г. первый европейский глобус

description: В 1492 г. первый европейский глобус Земли изготовил астроном М.Бехайм из Германии.

description: Он назывался "Erdapfel", или "Земное яблоко».

description: Итак, Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик. Кстати, многие люди действительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого. Их, как и все на Земле, удерживает земное притяжение.

description: Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершать кругосветные путешествия: обогнув Землю, возвращаться в то же место.

alt: Земля намного меньше Солнца.

description: Земля намного меньше Солнца.

alt: Земля постоянно движется вокруг

description: Земля постоянно движется вокруг Солнца.

description: Польский учёный Николай Коперник впервые установил, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца.

alt: Земля вращается вокруг своей оси

description: Земля вращается вокруг своей оси .

alt: Земля намного меньше Солнца.

description: Земля намного меньше Солнца.                                                                                Земля постоянно движется вокруг Солнца.                                                                               Да и ещё сама вращается наподобие детского волчка.

alt: Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица

description: Ни начала, ни конца,Ни затылка, ни лица.Знают все, и млад и стар,Что она — большущий шар.

alt: На ноге стоит одной, Крутит - вертит головой

description: На ноге стоит одной,Крутит - вертит головой.Нам показывает страны,Реки, горы, океаны.

alt: Image/lz/earth.jpg http://rnns

description:
http://mirdetok.tomsk.ru/public/Image/lz/earth.jpg
http://rnns.ru/uploads/posts/2009-04/1239790857_ploskaya_zemlay.jpg
http://olybest.narod.ru/photo05.jpg
http://www.amersol.edu.pe/class11/_11aalvar/8th/humanities/Ferdinand_Magellan.jpeg
http://www.textreferat.com/images/referats/4864/image004.jpg
http://www.zapchel.lv/i/photo/ru/8198p.jpg
http://www.astrogemini.com/data/screensavers/sea-voyage/1-big.jpg
http://www.freemap.com/images/globes/Globe4Kids500OPT.gif
http://www.1ststoptravelstore.com/Columbus_World_Globes/Columbus.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b8/Behaims_Erdapfel.jpg
http://images.nature.web.ru/nature/2003/07/29/0001194921/orangesun_encarnacion.jpg
http://www.en.edu.ru/shared/files/old/mlaPresent/presentations/objects/7467_1180.gif

Автор презентации – Котова Иринаkotrish@yandex.ru

Вы скачали эту презентацию на сайте - viki.rdf.ru

title: Окружающий мир. 2 класс