file_name: HTML таблицы.pptx

alt: HTML таблицы

description: HTML таблицы

alt: Создание таблицы Ячейка 1

description:
Создание таблицы

 Ячейка 1	  Ячейка 2

 Ячейка 3	 Ячейка 4

Ячейка 1

Ячейка 2

Ячейка 3

Ячейка 4

alt: Создание таблицы border=1 >

alt: Создание таблицы border=1 >

description:
Создание таблицы

    <table border=1>
 Ячейка 1	  Ячейка 2

 Ячейка 3	 Ячейка 4

Ячейка 1

Ячейка 2

Ячейка 3

Ячейка 4

Толщина рамки в пикселах

Цвет фона

alt: Параметры ячеек Свойство Значение

description:
Параметры ячеек

Свойство

Значение

Описание

Пример

nowrap

Запрещает переносы строк в тексте

colspan=

n

Количество объединяемых колонок

rowspan=

Количество объединяемых строк

description:
 &#160
ячейка
 ячейка

  ячейка

  ячейка
  ячейка
  ячейка

Минимальная ширина таблицы, можно задавать в пикселах или процентах

Минимальная высота таблицы, можно задавать в пикселах или процентах

Количество объединяемых строк

colspan - количество объединяемых колонок

alt: Ячейка 1 Ячейка 2 Ячейка 3

description:
  Ячейка 1
Ячейка 2
  Ячейка 3

 Ячейка 4
 Ячейка 5
  Ячейка 6

 Ячейка 7
 Ячейка 8
 Ячейка  9

title: Презентация по теме: "Создание таблиц на языке HTML"


file_name: Карась. (71 слово).pptx

alt: Изложение Карась

description:
Изложение

Карась

alt: Отгадай загадку. От зубастых щук таясь,

description:
Отгадай загадку.

От зубастых щук таясь,
Стороной проплыл  …

карась

description:
       Льдом наполняли ледник. Взял я в руки кусок льда.
Смотрю – а во льду чудо!
      В серединке куска – рыбка! Маленький карась, пё-
рышки расправил, - глазками смотрит, чешуёй блестит.
      Смотрел я, смотрел, пальцы чуть не отморозил. При-
нёс домой, положил лёд на блюдце, опять удивлялся.
      Тут меня в сад позвали. Я забыл про лёд с карасиком.
Вспомнил утром на другой день. А на блюдце вместо
мёртвой рыбы во льду – вода и живая рыбка.
     Ожил карась!

Прочитайте текст:

alt: Ответь на вопросы: Что такое ледник? Какое чудо обнаружил мальчик в куске льда? Расскажите, как мальчик удивился чуду? Какое чудо он увидел утром? Почему карась…

description:
Ответь на вопросы:

Что такое ледник?
Какое чудо обнаружил мальчик в куске
   льда?
Расскажите, как мальчик удивился чуду?
Какое чудо он увидел утром?
Почему карась ожил?

description:
Прочитай и перескажи:

       Льдом наполняли ледник. Взял я в руки кусок льда.
Смотрю – а во льду чудо!

       В серединке куска – рыбка! Маленький карась, пё-
рышки расправил, - глазками смотрит, чешуёй блестит.

     Смотрел я, смотрел, пальцы чуть не отморозил. При-
нёс домой, положил лёд на блюдце, опять удивлялся.

      Тут меня в сад позвали. Я забыл про лёд с карасиком.
Вспомнил утром на другой день. А на блюдце вместо
мёртвой рыбы во льду – вода и живая рыбка.
      Ожил карась!

description:
Найдите слова, которые подчёркивают
безмерное удивление  мальчика.

       Льдом наполняли ледник. Взял я в руки кусок льда.
Смотрю – а во льду чудо!
      В серединке куска – рыбка! Маленький карась, пё-
рышки расправил, - глазками смотрит, чешуёй блестит.
      Смотрел я, смотрел, пальцы чуть не отморозил. При-
нёс домой, положил лёд на блюдце, опять удивлялся.
      Тут меня в сад позвали. Я забыл про лёд с карасиком.
Вспомнил утром на другой день. А на блюдце вместо
мёртвой рыбы во льду – вода и живая рыбка.
     Ожил карась!

alt: Объясни написание пропущенных букв:

description:
Объясни написание
пропущенных букв:

Серё…ка, ры..ка, пёры…ки,
гла..ки, лё..., блю..це, са...,
 кара..ь, нап..лняет, л..д-
ник, см..трю, бл..стит,
уд…влялся, в..да, ж…вая.

д

б

ш

з

д

д

д

с

о

е

о

е

и

о

и

alt: Напиши изложение по плану: У ледника

description:
Напиши изложение по плану:

 У ледника.
 Карась во льду.
 Удивление чуду.
 Ожил карась!

alt: Материалы: загадки-http://detkam

description:
                                Материалы:
загадки-http://detkam.e-papa.ru/
фото и рамки Интернет сайты
ББК 74.26
УДК 373.167. 1. 808. 2
Нина Николаевна Максимук
Сборник текстов для изложений. 2-4 классы
Учебно-методическое издание
Москва • «Вако»:2009г. 192с. (стр.88) -
(Мастерская учителя). http://www.ljplus.ru/img4/a/n/anechkina/karas_gold.gif

Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
СГОД № 8 города Талгара
Алматинской области
Семёнова Елена Васильевна

title: Изложение 3 класс  Карась


file_name: My School Day.pptx

alt: Today is the 12th of March

description: Today  is  the 12th of March                               Thursday

alt: My School Day

description: My School Day

description:
[3:] - world, word, learn
[ʤ ] - Biology, Geography,
          technology,  language
[θ]  - think, Mathematics
[tʃ] - Literature
[e¡] - favourite
          favourite  subjects

alt: Week Sunday Saturday Friday Thursday

description:
Week

Sunday

Saturday

Friday

Thursday

Wednesday

Tuesday

Monday

alt: Thursday Russian English Art History

description:
Thursday

Russian

English

Art

History

Mathematics

description:
  speak English (Russian)
  write  exercises
   learn many rules
  count
  run
  skate
  ski
  read text
  play football

alt: Present Simple Tense

description: Present Simple Tense

alt: Чтение окончания -s в английских глаголах [s] [z] [iz] work-works live-lives wash-washes speak-speaks read-reads finish-finishes start-starts play-plays press -presses help-helps learn- learns fix- fixes !!!…

description:
Чтение окончания  -s в английских глаголах

        [s]                                [z]                              [iz]

work-works                   live-lives              wash-washes
speak-speaks                 read-reads            finish-finishes
start-starts                     play-plays             press -presses
help-helps                      learn- learns         fix- fixes

      !!!    do- does        have- has

description: Present Simple Tense

alt: Измените предложения по образцу

description:
Измените предложения по образцу.

 Образец: I learn many rules.- He learns many rules.
I like Mathematics. - He…
     He likes Mathematics.
2.  We read books. - He…
     He reads books.
 3. I play the piano.- She…
     She plays the piano.
 4. You write the exercises.- She…
     She writes the exercises.
 5. They have new friends.- He…
     He has new friends.

alt: Из данных вариантов выберите правильный

description:
Из данных вариантов выберите правильный

School    …        at 8 o’clock.
    a) starts      b) start           c) to start
2.  We   …   to school  6 days a week.
    a) go            b) goes           c) to go
Mathematics     …          me to think.
     a) to teach     b) teaches     c) teach
They    …      many rules.
      a) learn          b)learns       c) to learn
English      …       me to find friends.
      a) help           b) helps       c) to help

starts

go

teaches

learn

helps

description:
Найдите и исправьте ошибки.

I likes  to learn.
     I like to learn.
2.  We plays football.
     We play football.
 3. He teach Literature.
     He teaches Literature.
4.  Kate learn the rules.
     Kate learns the rules.
5. They has 5 main subjects.
    They have 5 main subjects.

alt: Hands up! Hands down!

description: Hands up! Hands down!

alt: Dear friends, I’m Harry Potter

description:
    Dear friends,
I’m Harry Potter. I live in   …
I go to         ….             School.
My school starts    ….
We study many interesting subjects.
We  ….           to fly, to speak to animals.
We read       …               books.
My favourite subject is English of the future.
I want to learn Russian. It    ….              me to find friend in Russia.
Bye,
Harry Potter.

learn

London

helps

magic

at 9 o’clock

Howard

description:
Dear friends,
I’m Harry Potter. I live in  London.
I  go  to Howard  School.
My school  starts at 9 o’clock.
We study many interesting subjects.
We learn to fly. We  speak to animals.
We read magic  books.
My favourite subject is English of the future.
I want to learn Russian. It  helps me to find friend in Russia.
Bye,
Harry Potter.

alt: We are … We live in … We go to …

description:
We are  …
We live in   …
We go to   …
School   …

                        We study …
                             English is …
                                  We speak
                                  We like …

School …
In free time we ….
We …
Thank you …

pupils of School № 4.

Lyantor.

school 6 days a week.

starts at 8 o’clock.

English.

English. It is interesting.

English, read books.

the language of the world.

for your letter.

read books, listen to music.

like to play computer games, ski, skate

finishes at 13 o’clock.

description:
Домашнее задание

 Группа A – составить расписание уроков в школе Гарри Поттера

Группа B – составить кроссворд с названиями школьных предметов

Группа C – написать письмо Гарри Поттеру о нашей школе

alt: - OK! - OK?

description: - OK!        - OK?

alt: GOOD - BYE!

description: GOOD - BYE!

title: Урок по теме "My School Day"


file_name: Мое Северобайкалье..ppt

alt: Мое Северобайкалье

description: Мое Северобайкалье

alt: Северобайкальский район 21 век

description: Северобайкальский район21 век

description:
Северобайкальский район

Северобайкальский район – расположен на севере республики Бурятия с трех сторон окаймляет озеро Байкал. Северный Байкал - заповедные места, чистые воздух и вода, снежные вершины, песчаные и галечные пляжи.
 Красота рек Верхняя Ангара и Кичера.

alt: Зимняя сказка.

description: Зимняя сказка.

description:
Северобайкальский район

На этой территории испокон веков проживало три эвенкийских рода: шимагиры, чильчигиры, киндигиры. Коренное население вело кочевой образ жизни. Основное занятие охота, рыболовство, главным источником благополучия был олень. Традиционное хозяйство и эвенков издавна основывалось на охоте с использованием в качестве транспортного средства вьючных и верховых оленей.

description:
МОЕ СЕВЕРОБАЙКАЛЬЕ.

Все изменилось , когда в Северобайкалье началось строительство Байкало – Амурской магистрали.

Северобайкальский район

alt: Северобайкальск.

description: Северобайкальск.

alt: Северобайкальск.

description: Северобайкальск.

alt: Нижнеангарск

description: Нижнеангарск

alt: Нижнеангарск. Вокзал.

description: Нижнеангарск.  Вокзал.

alt: Нижнеангарск.

description: Нижнеангарск.

alt: Нижнеангарск

description: Нижнеангарск

alt: Нижнеангарск.

description: Нижнеангарск.

alt: Дом культуры Нижнеангарск.

description: Дом культуры Нижнеангарск.

alt: Мысовые тоннели Северобайкальска

description: Мысовые тоннели Северобайкальска.

alt: Аэропорт Нижнеангарска.

description: Аэропорт Нижнеангарска.

alt: Байкал зимой.

description: Байкал зимой.

alt: Добро пожаловать в Новый Уоян!

description: Добро пожаловать в Новый Уоян!

alt: Байкало – Амурская магистраль.

description: Байкало – Амурская магистраль.

alt: Новый Уоян

description: Новый Уоян

alt: Радуга над Уояном

description: Радуга над Уояном

description: Новый Уоян

alt: Новый Уоян с высоты птичьего полета

description: Новый Уоян с высоты птичьего полета.

description: Новый Уоян

intro: Презентация

title: Презентация "Мое Северобайкалье"


file_name: 8 алгебра примеры.ppt

alt: УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ

description: УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ДРОБЕЙ. ВОЗВЕДЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКОЙ ДРОБИ В СТЕПЕНЬ

alt: Умножение: Деление: Возведение в степень:

alt: а) б)

description:
а)

б)

alt: Решение: а) б)

description:
Решение:

а)

б)

alt: Пример 3: Выполнить действия: Решение:

description:
Пример 3: Выполнить действия:

Решение:

title: Рациональные дроби. 8 класс


file_name: Своя игра 2 Кузнецов.pptx

alt: Своя игра (10 класс: обществознание)

description:
Своя игра(10 класс: обществознание)

Кузнецов К.Н.
Учитель истории и обществознания
МАОУ «Педагогический лицей»
Г. Великие Луки, Псковская область

alt: Категории/Баллы Политическая сфера

description:
Категории/Баллы

Политическая сфера

Социальная сфера

Экономическая сфера

Духовная сфера

Право

Термины

Задачи

100

100

200

200

300

300

400

400

500

500

description:
Какой орган решает вопрос о возможности использования Вооруженных сил РФ за пределами государства.

Совет Федерации

description:
Система выборов в коллегиальный орган, при которой избранными считаются кандидаты, получившие большинство голосов избирателей в своём избирательном округе.

Мажоритарный

description:
Решение наиболее важных вопросов общественной и государственной жизни прямым голосованием избирателей.

Референдум

alt: В чем отличие подданства от гражданства

description:
В чем отличие подданства от гражданства.

Гражданство можно обрести по праву крови или рождения, а подданство – по воле монарха

description:
Основным элементов общества как системы является.

Человек

description:
В постиндустриальном обществе появляется новая страта (слой), так называемое, социальное дно. Как называют людей, входящих в этот андеркласс.

Люмпены

description:
Термин самоконтроль, саморазвитие характеризует человека как.

Личность

description:
Назовите любые три стратегии поведения в конфликте.

Соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление

description:
Как называется процесс растворения одного народа в другом.

Ассимиляция

alt: По способу взимания налоги делятся на…

description:
По способу взимания налоги делятся на…

Прямые и косвенные

alt: Русский художник с валютной фамилией

description:
Русский художник с валютной фамилией.

Андрей Рублев

alt: Как называется лицевая сторона монеты

description:
Как называется лицевая сторона монеты.

Аверс

description:
Соглашение между крупными продавцами о разделе рынка и назначение единой цены.

Картель

alt: В чем отличие брутто от нетто.

description:
В чем отличие брутто от нетто.

Брутто – вес товара вместе с упаковкой, доход без учета издержек, нетто – чистый товар

alt: Назовите официальную религию Российской

description:
Назовите официальную религию Российской Федерации.

Россия – светское государство

alt: Назовите три любые цели науки?

description:
Назовите три любые цели науки?

Описание, объяснение и предсказание

alt: Назовите два уровня научного познания

description:
Назовите два уровня научного познания.

Эмпирический и Теоретический

alt: Назовите пять древнейших форм религии

description:
Назовите пять древнейших форм религии.

Тотемизм, фетишизм, анимизм, спиритизм, магия, шаманизм, табу

alt: Стиль искусства, господствовавший в

description:
Стиль искусства, господствовавший в СССР с конца 20-х до середины 80-х гг. XX века.

Социалистический реализм

description:
С какого возраста начинается гражданская правоспособность.

С рождения

alt: Что такое гипотеза. Элемент правовой нормы, указывающий на условия, при которых данная правовая норма подлежит применению

description:
Административному аресту могут подвергаться лица, достигшие.

18 лет

alt: Во сколько лет можно стать судьей

description:
Во сколько лет можно стать судьей Конституционного суда в России.

40 лет

alt: Сколько конституций было принято в

description:
Сколько конституций было принято в России за все время.

6

description:
Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным называется.

Эмансипация

description:
Это принцип, содействующий существованию многообразия политических сил с конкуренцией между ними за представительство в органах государственной власти.

Политический плюрализм

description:
Антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его проступках, наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.

Делинквентное

description:
Состояние экономики, характеризующееся застоем производства и торговли на протяжении длительного периода времени.

Стагнация

description:
Часть прибыли компании, которая подлежит распределению между ее акционерами.

Дивиденд

description:
В сказке «Трое из Простоквашино» главные герои взяли в аренду в колхозе корову, чтобы она давала им молоко. У коровы родился теленок. Кому он принадлежит?

Теленок – собственность колхоза

description:
Иванов Петр, учащийся юридического колледжа, решил внести израсходованный остаток денежных средств, оставшийся у него после получения стипендии в Сберегательный банк. Вправе ли он это сделать?

Да, вправе

description:
Предприниматель Иванов открыл палатку, торгующую хлебобулочными изделиями. Некоторым покупателям: инвалидам, пенсионерам, одиноким матерям — он делает скидку в размере 20-25%. Может ли так поступать Иванов?

Нет, это публичный договор, должен быть предоставлены равные условия для всех

description:
На прием к адвокату пришла Наташа и обратилась с просьбой защитить ее права. Дело в том, что Наташе отказали от приема на работу. Какой первый вопрос должен задать ей адвокат?

Сколько ей лет?

description:
Какое преступление совершили гуси=лебеди в одноименной сказке? Какие права Иванушки были нарушены?

Похищение ребенка, свобода передвижения

intro: Своя игра для 10 класса по обществознанию

обществознание

group: Дисциплины

tags: Своя игра 10 класс обществознание

title: Своя игра (10 класс - обществознание)


file_name: Физминутка для ног.ppt

alt: Физминутка для ног

description: Физминутка для ног

alt: Будьте здоровы!

description: Будьте здоровы!

title: Физкультминутка для ног


file_name: Презентация Арт-техники и арт-практики.pptx

description:
Арт-практики и арт-техники при организации отдыха детей и их оздоровлении

Семинар-практикум в рамках КПК «Организация и содержание работы в детском летнем оздоровительном лагере»

Парфенова О.А., заместитель директора по УВР, педагог-организатор

Королёв, 2024

alt: Основные задачи летней досуговой площадки: вовлечение детей в активный отдых во время летних каникул, предотвращение летней безнадзорности детей; реализация потребности детей в общении, удовлетворение познавательных…

description:
Основные задачи летней досуговой площадки:

вовлечение детей в активный отдых во время летних каникул, предотвращение летней безнадзорности детей;
реализация потребности детей в общении, удовлетворение познавательных интересов, развитие их творческих способностей;
оздоровление и укрепление здоровья обучающихся.

alt: Арт-техники и арт-практики

description: Арт-техники и арт-практики

description:
Дудлинг как самостоятельное художественное направление

  Дудлинг (от английского doodle — «каракули») — это бессознательный рисунок, сделанный во время какого-то занятия.
  Дудлинг — креативное направление в рисовании и отличный способ арт-терапии для взрослых и детей.
  Дудлинг - служит прекрасным средством для расслабления и арт-терапии. Рисуя незатейливые рисунки, вы испытываете настоящую свободу творчества. К тому же, они развивают креативность и воображение как у взрослых, так и у детей.

description:
Подход «обучение + дудлинг»
Рисование бессознательных каракулей позволяет задействовать сеть пассивного режима работы мозга.

Подход «конспект + дудлинг»
позволяет лучше воспринимать новую информацию и эффективнее её запоминать.

Эффекты  дудлинга

alt: Когда ещё может выручить дудлинг?

description:
Когда ещё может выручить дудлинг?

Эта техника поможет, если:
вы зашли в тупик при решении домашнего задания;
вы раздражаетесь, потому что задача по математике или физике никак не решается;
не получается вспомнить термин или определение;
вы никак не можете приступить к творческому заданию по литературе.

description:
 Как  научиться  дудлингу?

В дудлинге нет правил! Узоры могут быть как абстрактными, так и сюжетными.
Основными элементами изображения в этом стиле будут крючки, точечки, палочки, овальчики, кружки, спиральки и многое другое.

description: Так же могут присутствовать растительные элементы, такие как цветочки, узорчики, листочки, веточки.

alt: Можно создать орнаментную фигуру

description: Можно создать  орнаментную фигуру

alt: или какое-то фантастическое существо, которого придумали Вы здесь и сейчас

description:
Как создают дудлинг?

   Изобразите узор или фигуру в любой части листа.
   Рисуйте в любом направлении, добавляйте элементы и детальки.
   Пусть Ваша рука будет двигаться легко и свободно.

   Изображайте похожие элементы и узоры в любом порядке.
   Выделяйте рисунок с помощью тона, или штриховочкой, или более толстыми и яркими линиями какие-то кусочки в рисунке.

description:
Рисуйте до тех пор, пока не получите свой шедевр!

Чередуйте волнистые линии с прямыми. Переплетайте части рисунка.

description:
Техника рисования

 Существуют  варианты заполнения узорами различных контуров.
 Например, можно изобразить круг, треугольник, овал или другую геометрическую фигуру.
 Затем заполните ее любыми узорчиками, какие только приходят в Вашу голову в процессе работы.
Также Вы можете распечатать готовый контур животного, птицы, растения, здания.
А потом можно его заполнить точечками, линиями, закорючками и т.д.

description:
В чем польза такого рисунка

Человек полностью сосредотачивается на формировании рисунка.
Человек расслабляется, забывает о прошедшем времени.
Большинство взрослых людей избавляются от негативных мыслей, эмоций, чувств, проживают их через творческое переживание момента созидания.
Получается успокоить свой ум.
Рисование — это прекрасный способ выразить, выплеснуть свои эмоции на листке бумаге.
Хорошо разрабатывает моторику, помогает развить концентрацию, внимательность.

description:
Дудлинг для детей

Юным художникам такой способ рисования тоже понравится.
Начинайте процесс рисования с простых форм.
Изобразите птичку.
Предложите ребёнку заполнить шаблон любыми узорами.
Можно оставить такой рисунок в черно-белом цвете, но интересней будет изобразить его красочным, дети любят яркие цвета.
Пусть ребенок сам выберет понравившийся цвет и завершит работу.
Когда ребёнок уже освоит такую технику, можно предложить ему изобразить картинку побольше, посложнее и пофантазировать, добавляя к ней окружение.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация. Арт-практики и арт-техники при организации отдыха детей и их оздоровлении.


file_name: Презентация ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ.pptx

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СЛОБОДОТУРИНСКИЙ АГРАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОЙ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

alt: АКТУАЛЬНОСТЬ АКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ

АКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

РАСШИРЕНИЕ ОНЛАЙН-ФОРМАТОВ ОБУЧЕНИЯ

alt: КОМПЕТЕНЦИИ НАХОДИТЬ И ОЦЕНИВАТЬ

description:
КОМПЕТЕНЦИИ

НАХОДИТЬ И ОЦЕНИВАТЬ УЧЕБНЫЕ ОНЛАЙН-МАТЕРИАЛЫ
СОЗДАВАТЬ ВИЗУАЛЬНО ИНТЕРЕСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
СОЗДАВАТЬ ВИРТУАЛЬНЫЕ ПЛОЩАДКИ
ЭФФЕКТИВНО ИСКАТЬ ИНФОРМАЦИЮ В СЕТИ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВОЗМОЖНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
СОЗДАВАТЬ, РЕДАКТИРОВАТЬ И РАСПРОСТРАНЯТЬ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ КОНТЕНТ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОНЛАЙН-ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРАКТИК

description:
ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ

УСПЕШНОСТЬ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ

МЕТОДЫ                                 НОВЕЙШИЕ
ТЕХНОЛОГИИ

ПРЕПОДАВАТЕЛИ,
МАСТЕРА ПО

alt: ТИПЫ ОНЛАЙН-КУРСОВ МАССОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ

description:
ТИПЫ ОНЛАЙН-КУРСОВ

МАССОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ ОНЛАЙН-КУРСЫ, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЮТ КОННЕКТИВИСТСКИЙ ПОДХОД
(Коннективизм - это теория о том, как происходит обучение в эпоху цифровых технологий. )

МАССОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ ДИСТАНЦИОННЫЕ КУРСЫ, КОТОРЫЕ БАЗИРУЮТСЯ НА ОПРЕДЕЛЁННЫХ ЗАДАНИЯХ

МАССОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ ДИСТАНЦИОННЫЕ КУРСЫ, КОТОРЫЕ ИМЕЮТ ЧЁТКИЕ ГРАФИКИ

alt: ТРУДНОСТИ ОТСУТСТВИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ

description:
ТРУДНОСТИ

ОТСУТСТВИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ

НЕДОСТАТОЧНАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

ОТСУТСТВИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ

ТРУДНОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА СЛУШАТЕЛЯМИ

ПОТЕРЯ ОРИЕНТАЦИИ ДЛЯ ТЕХ, КТО ПРИВЫК К СТРОГИМ АКАДЕМИЧЕСКИМ КУРСАМ

alt: ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ ОБУЧЕНИЕ

description:
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

ОБУЧЕНИЕ НЕ В АУДИТОРИЯХ

ИНТЕРАКТИВНОСТЬ И СОДЕЙСТВИЕ АКАДЕМИЧЕСКОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ВНЕ ГРАНИЦ ОБУЧЕНИЯ

ОТСУТСТВИЕ НЕОБХОДИМОСТИ БЫТЬ СТУДЕНТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ГИБКОСТЬ ОНЛАЙН-КУРСА

description:
ВЫВОД

ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ – ЭТО ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД ДОСТАВКИ ТРЕБОВАНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ, КОТОРЫЙ СОДЕЙСТВУЕТ РАЗВИТИЮ КУЛЬТУРЫ ОБУЧЕНИЯ, КОММУНИКАЦИИ, СОТРУДНИЧЕСТВА, ПОЛУЧЕНИЮ ЗНАНИЙ ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ, СОЗДАНИЮ АКАДЕМИЧЕСКИХ СООБЩЕСТВ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОЙ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Презентация


file_name: Предлог как часть речи.ppt

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ на тему:
«Предлоги как часть речи. Правописание предлогов»

Габитова Татьяна Николаевна

description:
Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других слов в словосочетании и предложении.

Бежать по дорожке
Идти в лес

alt: Предлоги выражают различные отношения

description:
Предлоги выражают различные отношения

Временные (встретиться через час)
Причинные         (не приехать из-за болезни)
Пространственные (положить на стол)
Целевые (папка для тетрадей)
И другие…

alt: Предлоги простые составные состоят из одного слова к вследствие из-за состоят из двух, реже трех слов в течение несмотря на

alt: Предлоги выражают различные отношения отношения примеры временные пришёл под утро причинные задержался из-за непогоды пространственные гулял в парке целевые приехать для переговоров

description:
С родительным
падежом

без ( безо)                                                                      для                                                                         до                                                                         из, с, у                                                                         из-за                                                                         из-под                                                                      от ( ото)                                                                         вроде                                                                         вследствие                                                                         в течение                                                                         в продолжение                                                                         кроме, между

Употребление предлогов

description:
С дательным
падежом

вслед
                                                                к
                                                                благодаря
                                                                вопреки
                                                                согласно
                                                                по

Употребление предлогов

description:
С винительным
падежом

про
в,
сквозь
за
на
через
по
о, под, с

Употребление предлогов

alt: Употребление предлогов С творительным падежом над за между под с перед

description:
Употребление предлогов

С творительным
падежом

надзамеждуподсперед

alt: С предложным падежом О При В На

description:
С предложным
падежом

О
При
В
На
По

Употребление предлогов

description:
Предлоги бывают однозначными
и многозначными

Однозначные
Выражают один тип отношений
Употребляются с одним падежом
( узнать благодаря книге)

Многозначные
Выражают несколько типов отношений
Употребляются с разными падежами
(вернуться из-за непогоды, выйти из-за дома)

alt: Предлоги производные непроизводные образуются путем перехода самостоятельных частей речи в служебные не образованные из самостоятельных частей речи вокруг дома благодаря мужеству без, в, до, для,…

description:
Предлоги

производные

непроизводные

образуются путем
перехода
самостоятельных
частей речи в
служебные

не образованные
из
самостоятельных
частей речи

вокруг дома
благодаря мужеству

без, в, до, для, за, из,
к, на, над, о, об, от

description:
Правило-помощник

Производный предлог чаще всего может быть заменён непроизводным или другим производным предлогом

Поперёк речки лежало бревно.
Через речку лежало бревно.

alt: Запомни правописание производных предлогов навстречу вследствие (= по причине) наподобие, вроде (= подобно) насчёт (= о) ввиду, вместо несмотря на в течение в продолжение по…

description:
Запомни правописание
производных предлогов

навстречу
вследствие (= по причине)
наподобие, вроде (= подобно)
насчёт (= о)
ввиду,
вместо
несмотря на

в течение
в продолжение
по причине
в целях
со стороны

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация на тему: «Предлоги как часть речи. Правописание предлогов»


file_name: 1Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік_2 сабақ 2 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Сабақ тақырыбы : Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік

description:
6 бөлім: Әлемнің барлығы Ғаламторда

Сабақ тақырыбы:
Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік

alt: Желідегі қауіпсіздік

description: Желідегі  қауіпсіздік

description:
Ғаламтор желісіндегі қажетсіз байланыстың қаупін түсіну
Желіде ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру
Мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру

Сабақ тақырыбы:Ғаламтор желісіндегі қауіпсіздік

alt: Бейнеүзінді https://www.youtube

description:
Бейнеүзінді

https://www.youtube.com/watch?v=sstY6CIYMMk
49 серия «Почемучка»

alt: Интернеттегі қауіпсіздік дегеніміз не?

description:
Интернеттегі  қауіпсіздік дегеніміз не?
Неден сақтану қажет?
Интернет қолданушылардын ойындағыдай интернет қаншалықты пайдалы?
Интернет пен жұмыс жасаған кезде қандай қауіпсіз ережелерін  ұстану қажет?

description:
Егер үш негізгі ережелер сақталған болса, Интернетті пайдалану қауіпсіз:

1. Компьютерінді сақта

2. Интерентте өзінді сақта

3. Ережелерді сақта

description:
Компьютерінді сақта

Вирусқа қарсы программаны пайдаланыңыз.
Маңызды файлдардың сақтық көшірмесін жасаңыз.
Ақпаратты жүктеген кезде абай болыңыз.

alt: Жеке ақпаратты ашу кезінде абай болыңыз

description:
 Жеке ақпаратты ашу кезінде абай болыңыз.
 Сіз кіммен сөйлескеніңіз туралы ойланыңыз.
 Интернетте барлық ақпараттың сенімді емес екендігін және барлық пайдаланушылардың ашық болмайтынын ұмытпаңыз.

Интерентте өзінді сақта

description:
Ережелерді сақта

 Заң интернетте де орындалуы керек.
 Интернетте жұмыс істегенде, өзіңізге секілді, қалғандарға да қамқорлық жасауды ұмытпаңыз.

alt: Тест «Абайлаңыз, Интернет!» 1

description:
Тест «Абайлаңыз, Интернет!»

1. Интернетте қандай ақпарат жарияланбайды?
Менің хоббиім.
Өзіңіздің лақап атыңыз.
Үй мекенжайы.

description:
2. Әлеуметтік желілер қаншалықты қауіпті?
Жеке ақпарат әртүрлі мақсаттар үшін пайдаланылуы мүмкін.
Белгісіз сілтемелерді ашқан кезде, компьютер бұзылып қалуы мүмкін.
Мұның бәрі шындық.

description:
3. Виртуалды әңгімелесуші кездесуді ұсынады, не істеуім керек?
Ата-аналармен кеңесіп, олардың келісімінсіз ештеңе жасамау.
Жалғыз кездесуге бармау.
Досымды бірге шақыру.

description:
4. Интернетте заңмен тыйым салынады?
Өзіңіз туралы ақпаратты жіберу.
Өздерiнiң келiсiмiнсiз басқалардың ақпаратын беру.
Жеке қолдануға арналған файлдарды көшіру.

description:
5. Интернеттегі этикеттің ережелері бар ма?
Интернет - бұл ережелерден бос орын.
Ерекше жағдайларда.
Иә, нақты өмірде болғандай.

description:
Сергіту сәті

Орнымыздан тұрамыз,
Қос бүйiрдi сығамыз.
Оңға, солға бұрылып,
Бiр айналып шығамыз.
Бiр,екi, үш, төрт, бес
Қолды қолға ұрамыз.

description:
«Дұрыс немесе бұрыс»- ойны

Интернеттің көмегімен белгілі тұлғалар туралы ақпаратты таба аласыз.

Интернет балаларға қауіп төндірмейді.

Егер 1 000 000 теңге женімпазы деген хабарлар алсам, мен ұтысты ала аламын.

Файлды жүктеген кезде, вирусты компьютерге жүктей аламын.

description:
Практикалық жұмыс

1 тапсырма
Firefox браузерін (немесе компьютерді орнатылған кез келген браузерді) іске қосыңыз.
Мәтіндік редактор MS Word-ті  (Блокнот) іске қосыңыз.
«Интернет желісіндегі қауіпсіздік нұсқаулығы» мәтінің теріңіз. Келесі жолда «бірінші ереже» мәтінің теріңіз.
Ақпаратты іздеу жүйесін ашыңыз.
Келесі сұрақтардын жауабын іздеп табыңыз:

alt: 1 тапсырма

description: 1 тапсырма

alt: Практикалық жұмыс ***2 тапсырма

description:
***Практикалық жұмыс

***2 тапсырма
Кестеге интернет арқылы жұмыс жасағанда орындалатын тағы екі ереже қосыңыз. Өзгерісті сақтаңыз.

description:
Қалыптастырушы бағалау

1 тапсырма:
Компьютерлік программалардын түрін анықтаңыз.

alt: Қалыптастырушы бағалау жауабы

description: Қалыптастырушы бағалау жауабы

alt: Рефлексия Маған бәрі түсінікті

description:
Рефлексия

Маған бәрі түсінікті

Келесі сабақта күш салуым керек


file_name: ПЕдсовет 30.11 2021 Внеурочка.pptx

description:
Внеурочная деятельность (начальная школа)

Тропинка к своему я
Зеленая планета
Разговор о правильном питании
Хореография/подвижные игры
Умники и умницы
Учимся мыслить
Смысловое чтение
Проектная деятельность
Безопасная дорога
Шахматная азбука

alt: Безопасная дорога

description: Безопасная дорога

alt: Смысловое чтение.

description: Смысловое чтение.

alt: Учимся мыслить

description: Учимся мыслить

alt: Умники и умницы

description: Умники и умницы

alt: Шахматная азбука

description: Шахматная азбука

alt: Проектная деятельность

description: Проектная деятельность

alt: Дополнительно:

description: Дополнительно:

alt: Дополнительно:

description: Дополнительно:

description:
Дополнительно:

Игра в слова, города (последняя и первая буква, словарный запас)
Составь слова (из большого слова, можно в паре)
Ассоциации (с мячом)
Узнай, кто я…. (пантомима)
Просмотр мультфильмов или фильмов (сказки, советские мульты) 10-15 мин.
Учи.ру
И многое другое….

title: Педсовет: Внеурочная деятельность в начальной школе.


alt: Физико - математический турнир

description:
Физико - математический
турнир

Авторы:  Журавлёва И.В. – учитель математики
                    Моисейкина Л.Ф. – учитель физики

description:
«Знание – самое превосходное из
владений человека. Все стремятся к
нему, само же оно не приходит»
                                                        Аль-Бируни

description:
Правила игры
Игра состоит из 2 туров и финала.
В каждом туре 4 темы по физике и математике по 5 вопросов в каждой. Темы и стоимость вопросов указаны на табло каждого тура. Команды ведут игру по очереди. Тему и стоимость вопроса выбирает капитан команды. Выбранный вопрос зачитывается ведущим. На обдумывание вопроса дается 30 секунд. Капитан указывает на игрока, который будет отвечать на вопрос или отвечает сам. Если команда отвечает правильно, то она получает  количество очков выбранной категории. Неверный ответ – 0 очков.
Если команда выбирает вопрос «Кот в мешке», она сама может дать ответ   или может передать этот вопрос другой команде.
В финале команды думают над вопросом в течение 30 с и дают ответ письменно. Команда, ответившая правильно, получает 100 очков.
Заработанные очки команд считают члены жюри. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

description:
Пожелаем вам, друзья,
Сражаться дружно и отважно.
Кому достанется победа –
Совсем-совсем неважно.
Пусть сильней кипит борьба,
Живей соревнованье.
Успех решает не судьба,
А только ваши знания!

alt: Физико - математический турнир

description:
Физико - математический
турнир

alt: ТУР II ПОСЛОВИЦЫ ИНСТРУМЕНТЫ И

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ТУР II

ПОСЛОВИЦЫ

ИНСТРУМЕНТЫ
И УСТРОЙСТВА

ЧИСЛА

ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ

I ТУр

ФОРМУЛЫ И
ОПРЕДЕЛЕНИЯ

ИНСТРУМЕНТЫ
И УСТРОЙСТВА

В МИРЕ ЧИСЕЛ

alt: Теплопередача Продолжить игру ТУР

description:
Теплопередача

Продолжить игру

ТУР II

Формулы и определения

Способ изменения внутренней энергии тела без совершения работы.

alt: Продолжить игру ТУР II Кот в мешке

description:
90 км

Продолжить игру

ТУР II

Кот в мешке

Три лошади в упряжке пробежали 90 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?

alt: Условие равновесия рычага Продолжить игру

description:
Условие равновесия рычага

Продолжить игру

ТУР II

Формулы и определения

Что выражает эта формула?

alt: Абсцисса и ордината Продолжить игру

description:
Абсцисса и ордината

Продолжить игру

ТУР II

Формулы и определения

Как называются координаты точки?

alt: График №3, гипербола Продолжить игру

description:
График №3,
гипербола

Продолжить игру

ТУР II

Формулы и определения

Какой график
соответствует
формуле              ?

Как он называется?

alt: Инструменты и устройства Продолжить игру

description:
Инструменты
и устройства

Продолжить игру

ТУР II

Линейка

Планка для вычерчивания прямых линий и для измерений.

alt: Барометр Инструменты и устройства

description:
Барометр

Инструменты
и устройства

Продолжить игру

ТУР II

На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперёд
Нам погоду узнаёт.

description:
Инструменты
и устройства

Продолжить игру

ТУР II

Спиртовка

Назовите лишний прибор:
мензурка
спиртовка
динамометр
термометр

alt: Абак Инструменты и устройства

description:
Абак

Инструменты  и устройства

Продолжить игру

ТУР II

В Древнем Египте и в  Древней Греции
задолго до нашей эры использовали это
устройство, предназначенное для
вычислений. Это была доска с
полосками, по которым передвигались
камешки.  Что это?

alt: Продолжить игру ТУР II Площадь

description:
Продолжить игру

ТУР II

Площадь

Кот в мешке

Уберите лишнее слово из ряда: путь, скорость, метр, время, площадь, секунда.

alt: В мире чисел Натуральные Продолжить игру

description:
В мире чисел

Натуральные

Продолжить игру

ТУР II

Эти числа появились в
связи с необходимостью
подсчета предметов.

alt: Делитель В мире чисел Продолжить игру

description:
Делитель

В мире чисел

Продолжить игру

ТУР II

 Число, на которое делят.

description:
Продолжить игру

ТУР II

	Что больше, произведение всех цифр или их сумма и почему?

Кот в мешке

Сумма, т.к. произведение цифр равно нулю

alt: В мире чисел Продолжить игру ТУР

description:
100 - сто

В мире чисел

Продолжить игру

ТУР II

В каком числе столько
же цифр, сколько букв   в  написании?

alt: В мире чисел Продолжить игру ТУР

description:
50

В мире чисел

Продолжить игру

ТУР II

alt: Виет Продолжить игру ТУР II Знаменитые люди

alt: Пифагор Знаменитые люди Продолжить игру

description:
Пифагор

Знаменитые
люди

Продолжить игру

ТУР II

Ученый, который известен как создатель
школы математиков. Он впервые разделил
числа на четные и нечетные, простые и
составные.

alt: Галилей Знаменитые люди Продолжить игру

description:
Галилей

Знаменитые
люди

Продолжить игру

ТУР II

Для изучения  падения  тел
этот ученый забирался на
Пизанскую башню.
Назовите  этого ученого.

  Паскаль

  Ньютон

 Галилей

alt: Архимед Знаменитые люди Продолжить игру

description:
Архимед

Знаменитые
люди

Продолжить игру

ТУР II

Ученый, открывший этот закон, родился в
городе Сиракузы. Закон объясняет действие
жидкости и газа на погруженное в них тело.
Закон открыт в ванне.

 Аристотель

  Ломоносов

   Архимед

alt: Противоположные Продолжить игру

description:
Противоположные

Продолжить игру

ТУР II

	Два почти одинаковых числа, разница между которыми только в знаке.

Кот в мешке

alt: РЕБУСЫ ФИЗИКА ЗАГАДКИ ЕДИНИЦЫ

description:
40

60

80

100

20

40

60

80

100

финал

РЕБУСЫ

ФИЗИКА

ЗАГАДКИ

ЕДИНИЦЫ
ИЗМЕРЕНИЯ

20

40

60

80

100

20

40

60

80

100

20

II Тур

alt: Ребусы Продолжить игру финал

description:
Ребусы

Продолжить игру

финал

alt: Ребусы Продолжить игру финал

description:
Ребусы

Продолжить игру

финал

alt: Продолжить игру финал Кот в мешке

description:
Продолжить игру

финал

Кот в мешке

Продолжить игру

финал

Расположите в порядке убывания углы: тупой, развёрнутый, острый, прямой.

alt: Ребусы Продолжить игру финал

description:
Ребусы

Продолжить игру

финал

alt: Скорость Ребусы Продолжить игру финал

description:
Скорость

Ребусы

Продолжить игру

финал

description:
Это явление происходит при контакте двух тел
Приносит больше пользы, чем вреда
Является одной из причин низкого КПД механизмов
Одна из причин – шероховатость поверхности

Трение

Продолжить игру

финал

Физика

alt: Дарвин Назовите лишнего ученого:

description:
Дарвин

Назовите лишнего ученого:

Ньютон, Попов, Дарвин, Галилей

Продолжить игру

финал

Физика

description:
кило

	Назовите лишнюю приставку:

милли, санти, деци, кило

Продолжить игру

финал

Физика

description:
Быстрее, выше,
сильнее.

	Какой олимпийский девиз напрямую связан с изображенными буквами v, h, F ?

Продолжить игру

финал

Физика

description:
Кот в мешке

В роще было 700 берез и 300 сосен. Сколько процентов всех деревьев составляют сосны?

Продолжить игру

финал

description:
Цифры

Загадки

Проживают в трудной книжке
хитроумные братишки,
десять их, но братья эти
сосчитают все на свете.

Продолжить игру

финал

alt: Туча Продолжить игру финал Загадки

description:
Туча

Продолжить игру

финал

Загадки

Сильнее солнца, слабее ветра,
ног нет, а идет,
глаз нет, а плачет.

alt: Угол Продолжить игру финал Загадки

description:
Угол

Продолжить игру

финал

Загадки

Мне служит головой вершина.
А то, что вы считаете ногами,
все называют сторонами.

alt: Роса Продолжить игру финал Загадки

description:
Роса

Продолжить игру

финал

Загадки

Посреди поля
серебряные зерна.

alt: Кот в мешке Продолжить игру финал

description:
Кот в мешке

Продолжить игру

финал

Как называется предмет для поддержки  чего-нибудь?

description:
Единицы измерения

60 минут

Продолжить игру

финал

Сколько минут в одном градусе?

alt: Единицы измерения Продолжить игру финал

description:
24 мин

Единицы измерения

Продолжить игру

финал

description:
В каратах

Единицы измерения

Продолжить игру

финал

В этих единицах измеряют массу алмазов.

alt: Кот в мешке Механическая работа

description:
Кот в мешке

Механическая
работа

Продолжить игру

финал

Это прямо пропорционально приложенной силе и прямо пропорционально пройденному пути, измеряется в Джоулях.

alt: Единицы измерения Продолжить игру финал

description:
Единицы измерения

Продолжить игру

финал

Как ещё называют кубический дециметр?

alt: Анаграммы Внимание, КОСМОС! Соответствие

description:
Анаграммы

Внимание, КОСМОС!

Соответствие

Тепловые явления

Посчитай - кА

1.

2.

3.

4.

5.

ФИНАЛ

alt: Расшифруйте слова и назовите лишнее: н о к у с я м а р я п а т ч о к л о п с…

description:
Расшифруйте слова и назовите
лишнее:

н о к у с

я м а р я п

а т ч о к

л о п с о т ь к с

Конус

Конус
Прямая
Точка
Плоскость

description:
Можно ли с помощью пружинного динамометра измерить вес тела в космосе?

Нет, т.к. в космосеневесомость, и в пружинене возникнет деформация

alt: В соревнованиях по бегу Юра, Гриша и

description:
В соревнованиях по бегу Юра, Гриша и Толя заняли три места. Какое место занял каждый юноша, если Гриша занял не второе и не третье место, а Толя не третье.

Соответствие

Гриша – I
Толя – II
Юра - III

description: Половину пирога мама разрезала на 6 равных кусков. Один кусок она дала Диме. Какую часть пирога получил Дима?

description:
Характеристика поверхности тела, которая влияет на его излучательную и поглощательную способность.

Цвет

alt: Физико - математический турнир

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Физико-математический турнир"


alt: Буква х и звук [х]

description: Буква х и звук [х]

alt: Чистоговорка

description: Чистоговорка

alt: Ребус

description: Ребус

description: Ребус

title: Звук [х] и буква х


file_name: Роль Центрального Банка в регулировании кредитно- денежной с.ppt

description:
Роль Центрального банка в регулировании кредитно – денежной системы страны.

Автор: Никитина Н.В., учитель обществознания
МБОУ «Сепычевская СОШ»

description:
ЦЦН урока

На уроке необходимо:
рассмотреть основные функции ЦБ и его роль в экономике,
 усвоить понятия- эмиссия денег, конечные и промежуточные цели кредитно- денежной политики, изменение нормы обязательных резервов, изменение учетной ставки ЦБ, операции на открытом рынке.

description:
Функции Центрального Банка

1)Эмиссия денег
2)Регулирует деятельность коммерческих банков
3)Хранение золотовалютных  резервов страны
4)Формирование и реализация кредитно- денежной политики страны.

description:
Цели  кредитно- денежной /монетарной политики/

Конечные цели: а)экономический рост, б) полная занятость, в) стабильность цен, г) устойчивый платежный баланс.
Промежуточные цели: а) денежная масса, б)ставка процента,  в)обменный курс.

alt: Инструменты кредитно- денежной политики

description:
Инструменты кредитно- денежной политики ЦБ :

1/Инструменты прямого регулирования- лимиты кредитования, прямое регулирование уровня процентных ставок. 2/  Инструменты косвенного регулирования- а)  изменение нормы обязательных резервов, б)изменение учетной ставки ЦБ, в)операции на открытом рынке.

alt: Инструменты косвенного регулирования: 1)Изменение нормы обязательных резервов- чем выше устанавливает банк норму обязательных резервов, тем меньшая доля средств может быть использована коммерческими банками для выдачи…

description:
Инструменты косвенного регулирования:

1)Изменение нормы обязательных резервов- чем выше устанавливает банк норму обязательных резервов, тем меньшая доля средств может быть использована коммерческими банками для выдачи ссуд, что снижает возможности по созданию новых денег.

alt: Изменение учетной ставки, по которой

description: 2)Изменение учетной ставки, по которой ЦБ выдает кредиты коммерческим банкам. Если учетная ставка повышается, то объем займа у ЦБ сокращается и уменьшаются операции коммерческих банков по выдаче ссуд.

description: 3)Операции на открытом рынке- используется ЦБ для контроля за денежной массой. Этот способ регулирования предполагает куплю- продажу ценных бумаг- ГКО, выпуск начался в 1993 г. Если ЦБ продает ГКО- коммерческие банки отдают часть денежных средств ЦБ, что сокращает выдачу кредитов и уменьшает количество денег в экономике.

description:
Закрепление материала

Ответьте на вопросы:
1)Каковы основные функции ЦБ ?
 2) Как ЦБ может влиять на темпы инфляции в стране ?

description:
Домашнее задание

Подготовится к уроку обобщения, повторить параграфы с 24- 28, решить задачи в тетради на определение нормы обязательных резервов.

title: Роль Центрального банка в регулировании кредитно - денежной системы страны


file_name: Раскраска щенок.pptx

description:
Интерактивная  игра-раскраска

Математика, 1-2 класс

Автор: Зыбина Татьяна Петровна,
учитель начальных классов
МОУ «Специализированная школа с углубленным изучением иностранных языков № 19»
Г. Донецка

«ЩЕНОК»

Табличное сложение и вычитание

Автор

description:
Дорогой друг!
Помоги, пожалуйста, раскрасить рисунок. Если согласен, то прочитай инструкцию.

Прочитай пример.
Из  предложенных ответов выбери такое число, чтобы равенство стало верным.
Если выбрал правильный ответ, то часть картинки раскрасится и появится стрелка для перехода к следующему заданию.
Желаю удачи!

Инструкция

description:
8 + … = 12

4

5

3

description:
13 - … = 6

6

5

7

description:
17 - … = 9

9

7

8

description:
… - 9 = 3

13

11

12

description:
… - 5 = 6

12

10

11

description:
7 + … = 12

6

7

5

description:
7 + … = 14

7

8

6

description:
… + 7 = 15

7

9

8

description:
12 - … = 5

6

8

7

description:
5 + … = 14

7

8

9

description:
4 + … = 11

8

6

7

alt: 8 + … = 16 9 7 Молодцы! 8 Спасибо!

description:
8 + … = 16

9

7

Молодцы!

8

Спасибо!

description:
Используемые источники:

Раскраска «Щенок»

Незнайка

intro:
Дидактическую интерактивную игру-раскраску «Щенок» можно использовать на уроке математики в 1 классе по теме «Табличное сложение и вычитание» во время устного счёта. Можно использовать и во внеурочное время. Игра способствует совершенствованию умения выполнять сложение и вычитание в пределах 20, закреплению знания состава чисел второго десятка, способствует развитию интереса к математике.
Цель: создание условий для отработки умения выполнять табличное сложение и вычитание.
Задачи: способствовать повышению эффективности изучения математики; воспитывать интерес к предмету.
Для создания данной игры был использован технологический приём "раскраска". Во время игры дети должны из предложенных ответов выбрать такое число, чтобы равенство стало верным. Если выберут правильный ответ, то часть рисунка раскрасится. Необходимое оборудование для занятия: мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, компьютер.

title: Дидактическая интерактивная игра-раскраска «Щенок» по теме «Табличное сложение и вычитание» (1 класс)


file_name: Интерактивная игра В мире животных.ppt

description:
1

2

3

7

4

5

6

8

9

10

11

12

alt: Вопрос 1 Они бывают императорские,

description:
Вопрос 1

Они бывают императорские, Адели, хохлатые.

ОТВЕТ

Пингвины

description:
Вопрос 2

Красота  этих  птиц  и способность  учиться «говорить»  привела  к сокращению  их  численности.

ОТВЕТ

Попугай ара.

description:
Вопрос 3

Большая быстро бегающая птица с сильными ногами и недоразвитыми крыльями.

ОТВЕТ

Страус

description:
Вопрос 4

Этих животных называют «кораблями пустыни»

ОТВЕТ

Верблюд

description:
Вопрос 5

Назови животное Где оно обитает?

ОТВЕТ

Кенгуру. Обитает в Австралии.

description:
Вопрос 6

Животное Австралии, у которого утиный клюв, а хвост, как у бобра.

ОТВЕТ

Утконос.

description:
Вопрос 7

Быстро передвигаться по деревьям этим животным помогает хвост.

ОТВЕТ

Обезьяны

description:
Вопрос 8

Почему в Амазонской сельве создаются национальные парки – заповедники?

ОТВЕТ

Вырубается лес.
Сокращается численность животных и растений.

description:
Вопрос 9

Какое самое крупное наземное млекопитающее?

ОТВЕТ

Африканский слон

description:
Вопрос 10

Это  сумчатое животное питается листьями эвкалипта.

ОТВЕТ

Коала

description:
Вопрос 11

 Крупное африканское животное, у которого острый нюх и слух, но слабое зрение. Несмотря на массивность, быстро бегает

ОТВЕТ

Носорог.

alt: Вопрос 12 Самый быстрый хищник на земле

description:
Вопрос 12

Самый быстрый хищник на земле. Может развивать скорость до 120 км/час.

ОТВЕТ

Гепард.

description:
Список источников

Учебное электронное издание. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс.
FLORANIMAL - растения и животные
http://mybluecanary.blogspot.com/2007/12/blog-post_205.html
http://www.ati.com.ua/114805/bb/14_13_0.html
http://nature.web.ru/db/simg.html?mid=1184078&n=0
Игровое поле (автор неизвестен)

title: Интерактивная игра "В мире животных"


file_name: Разнообразие животных 3 кл.pptx

alt: Есть просто храм, Есть храм науки,

description: Есть просто храм,Есть храм науки,А есть ещё природы храм –С цветами, тянущими рукиНавстречу солнцу и ветрам.Он свят в любое время суток,Открыт для нас в жару и стынь,Входи сюда,Будь сердцем чуток,Не оскверняй его святынь.

alt: Царства живой природы Растения

description:
Царства живой природы

  Растения
  Животные
  Грибы
  Бактерии

alt: Тема: Разнообразие животных

description:
Тема:

Разнообразие животных

description:
Задача:

Узнать о разнообразии животных в природе и выяснить, чем они отличаются.

alt: ЗООЛОГИЯ ЗОО – животные ЛОГОС - наука

description:
ЗООЛОГИЯ

ЗОО – животные
ЛОГОС - наука

description:
Насекомые
Рыбы
Земноводные
Пресмыающиеся
Птицы
Млекопитающие

description:
Правила работы в паре:
1.Говорим шепотом;
2.Работаем вместе;
3. Договариваемся: кто пишет, а кто выступает
4. В выступлении говорить от двух лиц: «Мы считаем…»

alt: Название группы Среда обитания

description:
Название группы

Среда обитания

Строение тела

Покровы тела

Размножение

Органы движения

Органы дыхания

description:
Среда обитания

Строение тела

Покровы тела

Размножение

Органы движения

Органы дыхания

Повсеместная

Голова
Грудь
брюшко

Хитин

Яйца

6 ног
4 крыла

Трахеи

Насекомые

description:
Среда обитания

Строение тела

Покровы тела

Размножение

Органы движения

Органы дыхания

Вода

Голова
Туловище
Хвост

Чешуя

Икра

Плавники

Жабры

Рыбы

description:
Среда обитания

Строение тела

Покровы тела

Размножение

Органы движения

Органы дыхания

Суша
Вода

Голова
Туловище
Хвост

Влажная кожа

Икра

4 ноги

Лёгкие
Кожа

Земноводные

description:
Среда обитания

Строение тела

Покровы тела

Размножение

Органы движения

Органы дыхания

Земля

Голова
Шея
Туловище
Хвост

Сухая кожа с чешуйками

Яйца

Ноги

Лёгкие

Пресмыкающиеся

description:
Среда обитания

Строение тела

Покровы тела

Размножение

Органы движения

Органы дыхания

Повсеместная

Голова
Шея
Туловище
Хвост

Перья

Яйца

Крылья
Ноги

Лёгкие

Птицы

description:
Среда обитания

Строение тела

Покровы тела

Размножение

Органы движения

Органы дыхания

Повсеместная

Голова
Шея
Туловище
Хвост

Шерсть

Живородящие

4 ноги

Лёгкие

Млекопитающие
(звери)

alt: Назв. Гр. Ср. об-ия Стр-е тел Покр

description:
Назв. Гр.

Ср. об-ия

Стр-е тел

Покр. тел

Размнож.

Орг.движ.

Орг. дых.

Насекомые

Повсеместная

Голова
Грудь
брюшко

Хитин

Яйца

6 ног
4 крыла

Трахеи

Рыбы

Вода

Голова
Туловище
Хвост

Чешуя

Икра

Плавники

Жабры

Земноводные

Суша
Вода

Голова
Туловище
Хвост

Влажная кожа

Икра

4 ноги

Лёгкие
Кожа

Пресмыкающиеся

Земля

Голова
Шея
Туловище
Хвост

Сухая кожа с чешуйками

Яйца

Ноги

Лёгкие

Птицы

Повсеместная

Перья

Крылья
Ноги

Млекопитающие
(звери)

Шерсть

Живородящие

4 ноги

intro: Презентация к уроку окружающего мира Разнообразие животных, 3 класс

title: Презентация к уроку окружающего мира по теме: "Разнообразие животных", 3 класс, УМК Планета знаний


file_name: Обучающая.ppt

alt: Обучающая Программа Текстовый редактор

description:
Обучающая Программа

Текстовый редактор Word

description:
Назначение данной программы.
Внешний вид:
	 Строка заголовка
	 Горизонтальное меню
	  Панель инструментов
Правила ввода текста
Тест

План:

description:
 Назначение данной программы.
Данная программа предназначена для работы с данными вида: текст, таблица, графика. С помощью этой программы можно автоматически вставлять в документы дату и время, вводить,  копировать, вставлять, корректировать  тексты, проверять их правописание на различных языках, а так же строить таблицы, изменять размеры столбцов, объединять ячейки таблицы, изменять внешние границы. Помимо этого Word дает возможность построения схем, вставки рисунков и символов. По желанию можно изменять параметры страницы, масштаб и её внешний вид.

alt: Внешний вид редактора Word

description: Внешний вид редактора Word

alt: Строка заголовка. Внешний вид.

description:
Строка заголовка.
Внешний вид.

alt: Горизонтальное меню

description: Горизонтальное меню

alt: Горизонтальное меню

description: Горизонтальное меню

alt: Горизонтальное меню

description: Горизонтальное меню

alt: Панель инструментов . Панель инструментов состоит из функциональных (верхний ряд) и текстовых (нижний ряд) кнопок

description:
Панель инструментов.
Панель инструментов состоит из функциональных (верхний ряд) и текстовых (нижний ряд) кнопок.

Функциональные кнопки выполняют следующие действия :

Открыть файл для нового документа.

Открыть файл, имеющийся на диске.

Сохранить документ на диске.

Вывести на печать.

Просмотреть документ перед печатью.

Проверить орфографию.

description:
Вырезать элемент документа с запоминанием в Буфере Обмена.

Скопировать элемент документа в Буфер Обмена.

Вставить в документ содержимое Буфера Обмена.

Отменить последнее действие

Вернуть отмененное действие

Копировать оформление выделенного в указанное место

Вставить таблицу

Вставить таблицу Microsoft Excel

Отформатировать текст в несколько колонок.

Войти в графический редактор Microsoft Word

Показать или сделать невидимым знак абзаца

Позволяет выбрать масштаб

Включить или выключить режим курсора-подсказки

alt: Текстовые кнопки Выбор стиля документа

description:
Текстовые кнопки

Выбор стиля документа

Выбор шрифта

Выбрать размер шрифта

Стили шрифтов (жирный, курсив, подчеркнутый)

Выравнивание текста (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине)

Автоматически нумеровать список

Автоматически ставить значки-метки  в начале каждой строки

Перенести выделенные строки влево

Перенести выделенные строки вправо

Вставка обрамления выделенного элемента

description:
Правила ввода текста

Текст вводится с того места, где стоит текстовый курсор.
Красная строка вводиться клавишей Таb.
Знаки препинания ставятся сразу после текста и только после них ставится пробел.
Между словами ставится один пробел.
На новую строчку предложение переходит автоматически.
На новый абзац  переходим с нажатой клавишей Enter.
Пустую строчку так же вводим нажатием клавиши Enter.
Перед открытием и закрытием скобок ставится пробел. Внутри скобок текст от них пробелами не отделяется. Это правило распространяется и на кавычки.
С двух сторон отделяются пробелами знаки: тире, знак доллара, номер, проценты.
Не отбиваются пробелом от текста: дефис, градус.

description:
Пример применения правил ввода текста и текстовых кнопок.

     Чем больше мы учим  (красная строка - клавиша Tab)
Тем больше мы знаем.   (знак препинания ставится сразу после текста)
Чем больше мы знаем,   (между словами ставится один пробел)
Тем больше мы забываем.(переход на новую строку  - клавиша Enter)
Чем больше мы забываем,   (курсив)
Тем меньше мы знаем.    (изменен размер шрифта – 16)
МОРАЛЬ: Чем больше мы учим,(изменен цвет и стиль шрифта – жирный)
  Тем меньше мы знаем! ( поставлена метка-значок)

description:
Тест.

С какими элементами текстовый редактор может работать:
    а) Текст   б) Звук     в) Графика
Назначение данной кнопки:
    а) Вывести на печать б) Проверить орфографию в) Построить таблицу.
Меню «Вставка» содержит:
    а) Выход      б)Абзац      в) Рисунок
Назначение данной кнопки:
     а) Закрытие окна  б) Изменение размеров окна в) Свертывание на панель задач
Пробелом не отбиваются:
       а)Градус     б)Номер     в)Дефис

alt: Обучающую программу составили:

description:
Обучающую программу составили:

Бабошина Наталья Александровна

Курочкина Елена Владимировна

Студентки группы С- 21
КМТТмп

2003год

intro: рекомендуется применять на лекции по текстовому редактору

title: Материал для лекции по Word


file_name: Инфекционные заболевания. - электронное приложение к урокам, 9 класс..ppt

alt: Инфекционные заболевания г.Омск

description:
Инфекционные заболевания

г.Омск

description:
Цель. Формирование навыка соблюдения профилактики и оказания доврачебной помощи при инфекционных заболеваниях.

Задачи.
1.Расширение знаний по теме.
2.Развитие высших психических функций.
3.Воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

alt: Инфекционные заболевания и меры их предупреждения

alt: Словарная работа ИНФЕКЦИЯ ДИФТЕРИЯ

description:
Словарная работа

ИНФЕКЦИЯ

ДИФТЕРИЯ

ОРВИ

ГРИПП

АНГИНА

ТУБЕРКУЛЁЗ

- заражение организма болезнетворными микробами

МИКРОБЫ

- невидимые простым глазом микроорганизмы

- острая респираторная вирусная инфекция (простуда)

- острое инфекционное заболевание дыхательных путей

- инфекционное воспалительное заболевание нёбных     миндалин (гланд)

- острое инфекционное заболевание, характеризующееся местным поражением дыхательных  путей

- инфекционное заболевание, поражающее лёгкие

alt: Словарная работа

description: Словарная работа

alt: Что же это такое ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ?

description:
Что же это такое ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ?

	Инфекционные болезни легко передаются от одного человека  другому и широко распространяются среди населения.

	Инфекционные болезни (в народе – заразные) вызываются  болезнетворными микроорганизмами, которые представляют собой мельчайшие существа, видимые лишь с помощью микроскопа при очень большом увеличении.

description:
ПУТИ ПЕРЕДАЧИ ИНФЕКЦИИ

Аспирационный
           -воздушно-капельный
           -воздушно-пылевой

Пищевой

Водный

Контактно-бытовой

При медицинских процедурах

alt: ВОЗДУШНО-КАПЕЛЬНЫЙ ПУТЬ ПЕРЕДАЧИ

description:
ВОЗДУШНО-КАПЕЛЬНЫЙ ПУТЬ
ПЕРЕДАЧИ ИНФЕКЦИИ

Инфекция легко передаётся от одного человека к другому  при разговоре, кашле, чихе.

description:
ГРИПП

ОРВИ (простуда)

Клиническая картина (протекание болезни)

Заболевание начинается постепенно – с общего недомогания, насморка, небольшого покраснения в горле, с невысокой температуры 37°С
Если не предпринять сразу меры – заболевание будет прогрессировать.
Длительность заболевания обычно 3-12 дней.

Заболевание всегда начинается остро – появляется озноб, резко повышается температура. Появляется головная боль и боль во всём теле, слабость и потеря аппетита. Горло приобретает яркий цвет и зернистость задней стенки глотки. Язык обычно обложен белым, толстым налётом.
Сухой кашель, боль в груди.

description:
ГРИПП

ОРВИ (ПРОСТУДА)

Профилактика (меры предосторожности), лечение

Одежда по сезону.
Витамины.
Лук, чеснок в период обострения простудных заболеваний.
Полоскание горла пищевой содой, ромашкой.
Лечение, назначенное врачом.

Профилактические прививки.
Витамины, чеснок, лук.
Разобщённость с больным.
Ингаляции с пищевой содой.
Точечный массаж.
Лечение, назначенное врачом.

Во время высокой температуры
точечный массаж делать НЕЛЬЗЯ!!!

alt: ДИФТЕРИЯ АНГИНА Клиническая картина

description:
ДИФТЕРИЯ

АНГИНА

Клиническая картина

Поражаются нёбные миндалины.
Головная боль, боль в горле. Горло приобретает ярко-красный цвет, гланды опухают, могут появиться на гландах гнойные шарики.
Температура до 38-39⁰С.

Начинается с общего недомогания, краснота в горле и высокая температура.
На миндалинах образуются грязно-белые пятна, которые могут распространяться по всему горлу. Появляется хрипота и лающий кашель, дыхание становится затруднённым.

description:
ДИФТЕРИЯ

АНГИНА

Профилактика (меры предосторожности), лечение

Одежда по сезону.
Не пить слишком холодные напитки.
Разобщённость с больным.
Полоскание горла крепким раствором соды (2ч.л. на стакан воды через каждые полчаса)
Лечение, назначенное врачом.

В первый год жизни – прививки, затем каждые три года (детям).
Разобщённость с больным.
Лечение, назначенное врачом.

alt: ДИФТЕРИЯ АНГИНА

description:
ДИФТЕРИЯ

АНГИНА

description:
ТУБЕРКУЛЁЗ

Туберкулёз - это инфекционное заболевание. Возбудителем его является микобактерия туберкулёза Основной путь заражения - воздушно-капельный. Источником туберкулёза является больной, страдающий заразной (открытой) формой туберкулёза лёгких. Туберкулёз передаётся здоровому человеку от больного при кашле, чихании, разговоре, сплёвывании. Высокий риск заразиться у лиц, близких к больному туберкулёзом лёгких, особенно у детей. Туберкулёз не является наследственным заболеванием.

description:
ПРИЗНАКИ ТУБЕРКУЛЁЗА

кашель более двух-трёх недель;
потеря веса тела;
общая слабость;
повышение температуры;
потливость по ночам;
боли в груди;
потеря аппетита;
кровохарканье.

description:
Выберите признаки простуды

Высокая температура

Насморк

Зернистость в горле

Невысокая температура

Боль в груди

Сильный озноб

Покраснение в горле







Толстый белый налёт на языке

К какому заболеванию относятся
остальные признаки?



ГРИПП

description:
Выберите симптомы ангины

Ярко-красный цвет горла

Лающий кашель

Опухшие гланды

Дыхание затруднённое

Боль в горле

Грязно-белые пятна на миндалинах

Высокая температура









Гнойные шарики на гландах



К какому заболеванию относятся
остальные симптомы?



ДИФТЕРИЯ

alt: Выберите путь передачи инфекции

description:
Выберите  путь передачи инфекции ОРВИ, гриппа, туберкулёза, назовите его.

Аспирационный
ВОЗДУШНО-КАПЕЛЬНЫЙ ПУТЬ ПЕРЕДАЧИ ИНФЕКЦИИ

alt: Кожные инфекционные заболевания

description: Кожные инфекционные заболевания

alt: Словарная работа КРАСНУХА ЧЕСОТКА

description:
Словарная работа

КРАСНУХА

ЧЕСОТКА

ВЕТРЯНАЯ ОСПА

description:
Краснуха и ветряная оспа передаются воздушно-капельным путём заражения.

Чесотка – контактно-бытовым
путём заражения.

description: Краснуха — вирусная болезнь, характеризующаяся мелкопятнистой сыпью, увеличением лимфоузлов, умеренно выраженной лихорадкой и поражением плода у беременных.

description: Общение беременной с больным категорически противопоказано.

alt: Краснуха

description: Краснуха

description:
	Ветрянка (ветряная оспа) - высокозаразное инфекционное заболевание преимущественно детского возраста, характеризующееся пузырьковой сыпью.
	Источник ветрянки - больной человек. Заразным он становится за 2 суток до появления сыпи и сохраняет эту способность до подсыхания корочек.

description:
Чесотка – контактно-бытовой
путь заражения.

alt: Работа в тетради Чесотка Ветряная оспа

description:
Работа в тетради

Чесотка

Ветряная оспа

Краснуха

alt: Общие профилактические меры инфекционных заболеваний

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Гигиена
Вирусы даже самой обычной простуды «живучи». Они могут оставаться в течение нескольких часов на предметах, дверных ручках, столах, которых касался зараженный пациент. Поэтому основным методом профилактики простуды до сих пор является гигиена – мытье рук.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Гигиена
	Американские исследования показали, что мытье рук 5 раз в день снижает риск заболевания ОРВИ на 45%. Мыть руки следует с мылом не менее 15-30 секунд, включая запястья и ногти, куда зачастую «прячутся» вредные микроорганизмы.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Гигиена
Пользуясь общественным туалетом, закрывайте кран и открывайте двери через бумажное полотенце.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Гигиена
 Носите с собой влажные дезинфицирующие салфетки с 60%-ным содержанием спирта, которые безопасны даже для детей и позволяют уничтожить большинство микробов.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Гигиена
Чаще проводите в доме влажную уборку.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Гигиена
Регулярно и тщательно мойте детские игрушки и предметы туалета, раковину на кухне и в ванной комнате.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Заведите правило: у каждого члена семьи должны быть собственные столовые приборы и посуда.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

При первых же симптомах заболевания больному стоит надеть маску.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Чихая и кашляя, прикрывайтесь бумажным платком, выбрасывая после одного использования.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Постарайтесь избавиться от привычки дотрагиваться руками до своего лица, поскольку вирусы проникают в организм через глаза, нос или рот.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Употребление жидкости
	Вода доставляет питательные вещества к каждой клетке нашего организма, выводит токсины, шлаки и излишки солей. Недостаточное потребление чистой воды приводит к нарушению функций всех систем организма, подрывает иммунитет.
Примерно требуется выпивать от 1,5 до 2 л воды (8-10 стаканов).
	Понять, что вы достаточно пьете воды, можно по цвету мочи: в норме она должна быть соломенного или желтого оттенка. Если цвет насыщенно желтый, скорее всего, необходимо увеличить количество потребляемой жидкости.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Проветривание
	Регулярное проветривание уменьшает количество циркулирующих вирусов. Проветривайте комнаты, особенно где находится большое количество людей или больные простудой.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Физические нагрузки

	Такие виды спорта, как плавание, ходьба, катание на лыжах, бег, езда на велосипеде и роликах тренируют сердце, легкие, укрепляют иммунитет, повышают сопротивляемость организма к инфекциям.
Разумеется, нагрузки должны быть умеренными, с учетом возраста, состояния здоровья человека, и желательно сочетаться с закаливанием – также прекрасным способом профилактики простуды.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Здоровое питание	Фитопитание. Важно обогащать свой рацион растительной пищей с высоким содержанием витаминов: темно-зелеными, красными и желтыми овощами и фруктами.

	Йогурты. Научные исследования говорят о том, что ежедневное потребление нежирного йогурта помогает снизить восприимчивость к простуде на 25%! Полезные бактерии, содержащиеся в йогурте, стимулируют иммунную систему.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Отказ от курения

	Курильщики болеют ОРВИ чаще, чем некурящие люди. Да и само заболевание протекает тяжелее, тем более что вирусы простуды и гриппа могут вызывать у курильщиков серьезные обострения хронической обструктивной болезни легких, которой в той или иной степени страдают все курильщики.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Сокращение употребление алкоголя
	Чрезмерное употребление алкоголя подавляет иммунную систему. Зачастую у «пьющих» людей даже обыкновенная простуда может вызывать тяжелые осложнения: бронхит, пневмонию.

description:
Профилактические меры инфекционных заболеваний

Гигиена
Употребление жидкости
Проветривание
Физические нагрузки
Здоровое питание
Отказ от курения
Сокращение употребления алкоголя

Обобщим!


file_name: Воздух в жизни растений.ppt

alt: Воздух в жизни растений Юрина И

description:
Воздух в жизни растений

Юрина И.В.
учитель химии и биологии
МБОУ СОШ №18
им. Э.Д. Потапова
г. Мичуринска
Тамбовской области

alt: Вспомните эти понятия и термины

description:
Вспомните эти понятия и термины

Атмосфера
Атмосферное электричество
Молния
Распространение семян ветром
Распространение семян животными
Жизненная форма растений

alt: Вспомните эти понятия и термины

description:
Вспомните эти понятия и термины

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.
Атмосферное электричество -  совокупность электрических явлений и процессов в атмосфере
Молния – гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно может происходить во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим ее громом.
Распространение семян ветром (приспособления – пушистые волоски, парашютики, крыловидные выросты)
Распространение семян животными (приспособления – крючки, зубчики, липучки, вкусная мякоть плода, плотная оболочка)
Жизненная форма растений - внешний облик растений, отражающий их приспособленность к условиям среды.

description:
Состав атмосферы

Атмосфера

Азот и кислород
(<99%)

Аргон, неон, углекислый
газ, озон, метан, угарный
газ, аммиак и др.
(>1%)

Пары воды

alt: Твердые составляющие атмосферы

description:
Твердые составляющие атмосферы

Пыль образуется при выветривании горных пород, обработке почвы, в некоторых промышленных производствах, например цемента, обогащения руды.
Сажа и другие продукты горения образуются во время извержения вулканов, в двигателях различных машин, топках электростанций, бытовых котельных, при пожарах.

Твердые частички

Биогенные
(пыльца и споры растений,
споры грибов и бактерий)

Абиогенные
(пыль и продукты
горения)

alt: Роль газов атмосферы в жизни растений

description:
Роль газов атмосферы в жизни растений.

Углекислый газ необходим как источник углерода в процессе фотосинтеза.
Углекислый газ появляется в результате дыхания живых организмов, в том числе растений, а также при окислении (разложении) органических веществ.
Кислород используется для дыхания большинством живых организмов, включая и растения. Необходимо всегда помнить, что он появился в атмосфере благодаря жизнедеятельности бактерий и растений, имеющих в своих клетках фотосинтети-ческие пигменты.
Озон, образующийся из кислорода, препятствует проникновению на Землю большей части ультрафиолетовых лучей, пагубно воздействующих на все живые организмы.

description:
Отрицательные воздействия атмосферы на растения

Иссушающее воздействие связано с увеличением испарения воды растениями.
В безветренную погоду листья как бы окружены слоем водяного пара, образующегося при испарении воды через устьица, это снижает скорость испарения. Ветер сдувает защитную оболочку, в результате чего потери воды растением резко возрастают.
Иссушение наиболее опасно в двух случаях - когда почва холодная и когда в почве мало влаги. В этих условиях растения не могут восполнить испаряющуюся воду.

description:
Отрицательные воздействия ветра на растения

Полегание
Ветроповал и бурелом

alt: Атмосферное электричество - молния

description:
Атмосферное электричество - молния

Может уничтожить не только отдельное дерево, но и вызвать лесной пожар.
Электрические разряды создают условия для образования соединений азота с кислородом (оксидов).
Растворяясь в дождевой воде, оксиды азота попадают в почву. Это один из путей пополнения почвы чрезвычайно необходимым растениям химическим элементом.

description:
Положительное влияние ветра

Опыление и распространение плодов и семян.
Анемофилия (от греческого «anemos» («анемос») - ветер и «philio» («филио») - люблю) – перенос пыльцы с цветка на цветок
Анемохория (от «anemos» и «choreo» («хорео») – распространяюсь)–распространение    плодов и семян ветром.

alt: Приспособления к опылению ветром

description:
Приспособления к опылению ветром

Цветки мелкие, невзрачные.
Лишены нектарников.
Большинство лишены запаха.
Образуют много пыльцы, пыльца легкая и сухая.
Тычинки на длинных, свисающих нитях.
Растут большими скоплениями.
Зацветают до распускания листьев.

alt: Ветроопыляемые растения березовые злаковые амброзия сосна

alt: Приспособления к опылению ветром

description:
Приспособления к опылению ветром

Мелкие и легкие (орхидеи и верески)

Крылатые (клен, сосна,
ясень, вяз)

«Волосатые»
(черный тополь)

«Парашютики»
(одуванчик)

«Копье»
(ковыли)

description:
Жизненная форма растений «перекати-поле»

Ветер также переносит семена, не имеющие специальных приспособлений, но для этого их «родители» должны иметь жизненную форму растений «перекати-поле». К таким растениям относятся качим метельчатый (фото 54), зопник колючий, триния многостебельная, резак обыкновенный, синеголовник равнинный и некоторые другие.

Фото 54. Качим метельчатый - пример растения «перекати-поле»

alt: Антропогенные изменения в атмосфере

description:
Антропогенные изменения в атмосфере.

Человек в результате своей хозяйственной деятельности производит значительные изменения в атмосфере.
Сжигание огромного количества торфа, угля, нефти, газа и других видов топлива требует колоссальных затрат кислорода. Одновременно выделяется углекислый газ, избыток которого в атмосфере приводит к потеплению климата.
Кроме этого, в атмосферу поступают соединения (оксиды) серы, которые, растворяясь в воде, образуют кислоту. Серная кислота, в виде кислотных дождей попадая на сушу и в водоёмы, способна уничтожить всё живое.
Огромное количество пыли, сажи, других твёрдых частиц, образовавшихся в результате человеческой деятельности, снижает прозрачность атмосферы, а это препятствует прохождению солнечных лучей, что влечёт снижение объёмов фотосинтеза на планете.

description:
Охрана атмосферы

Вопросами охраны атмосферы люди занимаются давно.

Достигнуты значительные результаты по очистке отработанных газов (включая выхлопные газы автомобилей), снижению поступления пыли в атмосферу, разрабатываются технологии по переходу на малоотходное производство.

Сделано много, но до идеального производства ещё далеко и ещё многое предстоит сделать.

description:
Домашнее задание

§6
Ответить на вопросы:
Что представляет собой атмосфера?
Какие вещества входят в её состав?
Выполнить задания:
Расскажите об источниках поступления в атмосферу веществ, входящих в её состав.
Расскажите о положительном значении атмосферы в жизни растений.
Расскажите об отрицательном воздействии атмосферных явлений на растения.
Приведите примеры отрицательного воздействия человека на атмосферу и предложите пути их решения.

alt: Спасибо за работу

description: Спасибо за работу

title: Презентация к уроку экологии "Воздух в жизни растений"


file_name: презентация по физкультуре урок года для  выступления.ppt

description:
 « Совершенствование  техники владения элементами  баскетбола с использованием ИКТ».

Учитель физической культуры
высшей категории
 МКОУ Станционно- Ояшинской  СОШ
 	Какориной   Елены
           Валентиновны

alt: Скучно жить на свете, в игры не играя

description:
Скучно жить на свете, в игры не играя.

Игр спортивных много, есть на вкус любой.

Мы себе такую выбираем-

Баскетбол, навеки ты для нас родной!

alt: Место урока в изучаемой теме и значение

description:
Место урока в изучаемой теме и значение

Баскетбол является одним из средств физического развития и воспитания молодежи.
Для него характерны разнообразные движения; ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с соперниками.
Такие разнообразные движения способствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем организма, формируют координацию, развивают выносливость.

description:
Цель урока:
Усвоение  основных умений и навыков игры баскетбол с использованием ИКТ.
   Задачи урока:

Обучение технике ведения мяча, выполнения бросков и   передача мяча в движении.
Совершенствование техники ловли и передачи мяча;
Закрепление  техники бросков мяча;
Закрепление  техники ведения, два шага бросок в кольцо в разных вариантах получения игроком.
Развитие ловкости, быстроты, координационных движений.
Развитие дыхательной, сердечно-сосудистой системы и улучшения психоэмоционального состояния.

alt: Информационно-образовательные, -Здоровъесберегающие, -Спортивно-игровые, разноуровневое обучение, технология коллективного взаимного обучения

description:
Информационно-образовательные,                                                                                -Здоровъесберегающие,-Спортивно-игровые,  разноуровневое  обучение, технология коллективного взаимного обучения.

Технологии

description:
Методы и приёмы

распоряжения-выполнения, опроса, рассказа, объяснения,  упражнения, поощрения, показа, контроля (упражнения,  соревнования, опережающее домашнее задание творческого характера).

description:
Форма организации урока:

фронтальная,
 групповая,
индивидуальная.

description:
Межпредметные связи:

   - с анатомией,
   - математикой – логическая цифровая последовательность,
   - информатикой - использовали цифровые ресурсы, литературой- обоснованное описание технических приемов.
   -психологией-психофизические особенности учащихся.

description:
Структура урока

I. Подготовительная часть ( в актовом зале)
    1.Построение и приветствие.
     2.Активизация учащихся.
     3. Сообщение темы и цели урока.
     4. Почему мы любим баскетбол?
     5. Характерные особенности баскетбола.
II. Основная часть, теоретическая.
     1. Фронтальный тест «Баскетбол».
      2. «Техника баскетбола. Броски и передача мяча в движении» с использованием ИКТ
     Практическая часть в спортивном зале.
III.Заключительная часть. Подведение итогов.
    Выступление творческой группы учащихся.

alt: Гимнастика ума Фронтальный тест «Баскетбол»

alt: Кто придумал игру в баскетбол?

description:
   Кто придумал игру в баскетбол?

Джеймс Нейсмит в 1891;
Хольгер Нильсон в1898.

Что обозначает слово баскетбол?

от англ. basket – «корзина», ball- «мяч»
корзина;шар;клубок;мяч.

   Сколько человек должно быть на площадке во время игры?

6 человек;
5 человек.

description:
4. Сколько времени продолжается игра в баскетбол?

 игра состоит из 4 периодов,
       по10 минут;
два тайма по 45 минут.

5. Когда баскетбол появился в России?

1906 году;
1897 году.

6. Что такое НБА?

НБА – национальная баскетбольная академия (США);
НБА - национальная баскетбольная ассоциация (США).

description:
Техника баскетбола.

Упражнения для отработки бросков и передачи мяча в движении.

description:
    Скамейка под углом 45° к щиту около линии штрафного броска. Баскетболист держит мяч в руках, стоя на левой ноге, согнув правую ногу (рис 2). Он ударяет мячом о пол по другую сторону скамейки, чтобы мяч отскочил до уровня пояса, затем отталкивается левой ногой и ловит его, находясь в воздухе. Далее, приземлившись на правую ногу, игрок делает шаг левой ногой и после этого бросает мяч в кольцо.

рис. 1.

Упражнение 1.

Игрок
с мячом.

Броски и передача мяча в движении.

description:
    Скамейка под углом 45° к щиту около линии штрафного броска. Баскетболист держит мяч в руках, стоя на левой ноге, согнув правую ногу. Он ударяет мячом о пол по другую сторону скамейки, чтобы мяч отскочил до уровня пояса, затем отталкивается левой ногой и ловит его, находясь в воздухе. Далее, приземлившись на правую ногу, игрок делает шаг левой ногой и после этого бросает мяч в кольцо.

рис. 1.

Упражнение 1.

Повторение
упражнения!

Игрок
с мячом.

Броски и передача мяча в движении.

alt: Упражнение 2. После ведения мяча (рис

description:
рис. 2.

Упражнение 2.

     После ведения мяча (рис. 2) баскетболист делает два шага (первый через скамейку) с последующим броском по кольцу.

Игрок
с мячом.

Броски и передача мяча в движении.

alt: Упражнение 2. После ведения мяча (рис

description:
рис. 2.

Упражнение 2.

     После ведения мяча (рис. 2) баскетболист делает два шага (первый через скамейку) с последующим броском по кольцу.

Повторение
упражнения!

Игрок
с мячом.

Броски и передача мяча в движении.

description:
рис. 3.

Упражнение 3.

     Исходное положение игрока 1 такое же, как и в первом упражнении. Баскетболист ловит мяч, который бросает ему стоящий напротив него
 игрок 2, выполняет два шага и на третий делает передачу игроку 2, который бросает мяч в кольцо, а сам возвращается в исходное положение.

Игрок 1.

Игрок 2.

Броски и передача мяча в движении.

description:
рис. 3.

Упражнение 3.

     Исходное положение игрока 1 такое же, как и в первом упражнении. Баскетболист ловит мяч, который бросает ему стоящий напротив него
 игрок 2, выполняет два шага и на третий делает передачу игроку 2, который бросает мяч в кольцо, а сам возвращается в исходное положение.

Игрок 1.

Игрок 2.

Повторение
упражнения!

Броски и передача мяча в движении.

alt: Упражнение 4. Игрок 1. Игрок 2

description:
рис.4.

Упражнение 4.

Игрок 1.

Игрок 2.

Игрок 1 не ведет мяч сам, а получает его от игрока 2 (стоящего под баскетбольным щитом) в тот самый момент, когда игрок 1 совершает свой первый шаг через скамейку (рис 4.).

Броски и передача мяча в движении.

alt: Упражнение 4. Игрок 1. Игрок 2

description:
рис.4.

Упражнение 4.

Игрок 1.

Игрок 2.

Игрок 1 не ведет мяч сам, а получает его от игрока 2 (стоящего под баскетбольным щитом) в тот самый момент, когда игрок 1 совершает свой первый шаг через скамейку (рис 4.).

Поворение
упражнения!

Броски и передача мяча в движении.

alt: Упражнение 5. Игрок 1. Игрок 2

description:
рис.5.

Упражнение 5.

Игрок 1.

Игрок 2.

   Игрок 3 бежит без мяча, получает передачу от игрока 1, выполняет два шага, ведет мяч, опять делает два шага, передает мяч игроку 2, который возвращает его обратно игроку 3, а тот с двух шагов выполняет бросок по кольцу. Затем он сам берет мяч и передает его игроку 1, после чего становится за игроком 5, и т.д. Затем игроки 1 и 2 меняются местами с другими игроками.

Игрок  3.

Игрок 4.

Игрок 5.

Броски и передача мяча в движении.

alt: Упражнение 5. Игрок 1. Игрок 2

description:
рис.5.

Упражнение 5.

Игрок 1.

Игрок 2.

   Игрок 3 бежит без мяча, получает передачу от игрока 1, выполняет два шага, ведет мяч, опять делает два шага, передает мяч игроку 2, который возвращает его обратно игроку 3, а тот с двух шагов выполняет бросок по кольцу. Затем он сам берет мяч и передает его игроку 1, после чего становится за игроком 5, и т.д. Затем игроки 1 и 2 меняются местами с другими игроками.

Игрок  3.

Игрок 4.

Игрок 5.

Поворение
упражнения!

Броски и передача мяча в движении.

alt: Таким образом, игра в баскетбол обладает уникальными свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений детей среднего школьного возраста, всестороннего развития их физических и психических…

description:
Таким образом, игра в баскетбол  обладает уникальными свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений детей среднего школьного возраста, всестороннего развития их физических и психических качеств. Освоенные двигательные действия игры в баскетбол и сопряженные с ним физические упражнения являются эффективными средствами укрепления здоровья и могут использоваться человеком на протяжении всей его жизни в самостоятельных формах занятий физической культуры.
Уроки физической культуры, на которых изучается спортивная игра баскетбол, повышают мотивацию к занятиям физической культурой, стремление к здоровому образу жизни, пробуждают интерес к самосовершенствованию.

alt: l

description: l

intro: Использование мультимедиа на уроках физической культуры.

title: Использование ИКТ на уроках физической культуры


alt: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

description:
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА«ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ»ДЛЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВСРОК РЕАЛИЗАЦИИ 2  ГОДА

Составители:  КАСТОРНОВА ТАМАРА АЛЕКСАНДРОВНА, УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ ЗАВОРОНЕЖСКАЯ СОШ

description:
Актуальность программы

Подготовка обучающихся к жизни в мире информационных технологий

ФГОС. Введение внеурочной деятельности как неотъемлемой части образовательного процесса, основанного на системно-деятельностном подходе

 Удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся в современных видах литературного  творчества

description:
Педагогическая целесообразность программы

Формирование универсальных учебных действий

Повышение мотивации к изучению предметов  гуманитарного цикла

Развитие специальных способностей обучающихся

alt: Ведущая идея программы - учитывая любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности детей младшего школьного возраста научить детей правильной звуковой речи, целенаправленному,…

description:
Ведущая идея программы -

 учитывая любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности детей младшего школьного возраста научить детей правильной  звуковой речи, целенаправленному, осмысленному, творческому чтению и письму, а также сформировать основы нравственного поведения.

description:
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Реализация основных положений концепции лингвистического образования младших школьников путем расширения кругозора ребенка и развития основных психических функций: умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать.

alt: Задачи программы: обучающие - коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи детей; - обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; воспитательные - охрана жизни…

description:
Задачи программы:

          обучающие
- коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи детей;
- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;
          воспитательные
- охрана жизни и укрепление здоровья детей;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
развивающие
- своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;

description:
Содержание программы

Программа рассчитана на 2 года обучения.
1-й год – звуки, звуковой состав слова, дифференциация гласных и согласных, слоговой и фонематический  анализ и синтез, дифференциация фонем.

2-й год – лексико-грамматический строй речи, словоизменение имен прилагательных, глаголов, словообразование: суффиксальное и приставочное, состав слова, однозначность и многозначность слов, синонимы и антонимы.

alt: Ожидаемые результаты Личностные

description:
Ожидаемые результаты

Личностные УУД (повышение мотивации изучения предметов русского языка и литературного чтения)
Регулятивные УУД (развитие у обучающихся способности самостоятельно ставить учебную задачу, проектировать пути ее реализации, контролировать и оценивать свои достижения)
Познавательные УУД  (овладение  умениями правильно писать и читать, участвовать в  диалоге, составлять тексты-описания и повествования небольшого объема)
Коммуникативные УУД (развитие умения работать в команде, организовывать сотрудничество)

alt: Ожидаемые эффекты реализации программы

description:
Ожидаемые эффекты реализации программы

В результате реализации программы дети должны иметь позитивное эмоционально- ценностное отношение к родному языку,  чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, стремление совершенствовать свою речь.

description:
Формы проверки результатов

-диагностирование;
-анкетирование;
-творческие работы.

title: Презентация на дополнительную образовательную программу "Звуковая культура речи"


file_name: 1-kurs. 8-mavzu.pptx

description:
Mavzu №8. Jism og’irligining harakat turiga bog’liqligi. Gravitatsion maydonda harakat

Reja:
Jism og’rligi, jism o’g’irligining harakat turlariga bog’liqligi.
Erkin tushish tezlanishi, erkin tushish tezlanishining yerdan ko’tarilish balandligiga bog’liqligi
Kosmik tezliklar

alt: O’tgan mavzu yuzasidan savollar

description:
O’tgan mavzu yuzasidan savollar

Dinamika qonuni bo‘yicha Galiley aytgan fikrda qanday xatolik bor edi?
Inert massa deganda nimani tushunamiz?
O‘zingizga ma’lum bo‘lgan o‘zaro ta’sirlarni ayting va misollar keltiring.
O‘zaro ta’sir natijasida nega jismlar har doim ham tezligini o‘zgartirmaydi?
Inersial sanoq sistemalari deganda nimani tushunamiz?

description:
      Hozirgi kunda ko‘pgina ma’muriy binolar, turarjoylar ko‘p qavatli qilib qurilgan. Yuqori qavatlarga chiqish va tushish uchun liftlardan foydalaniladi. Liftda chiqayotgan va tushayotgan odam harakatini qaraylik.

     Massasi m bo‘lgan odam liftda turibdi. Lift pastga yoki yuqoriga o‘zgarmas  𝜗 𝜗𝜗 𝜗 = const tezlik bilan harakatlanayotgan holda (2.5-a rasm.) odamning lift poliga (tayanchga) beradigan ta’siri (og‘irligi) P = mg bo‘ladi. Boshqacha aytganda, lift o‘zgarmas tezlik bilan harakatlanganda jism og‘irligi lift tinch holatda turganda qanday bo‘lsa, shundayligicha qoladi.

a)

description:
2. Lift pastga   𝑎 𝑎𝑎 𝑎  tezlanish bilan tushmoqda (2.5-b rasm.). U holda Nyutonning ikkinchi qonuniga ko‘ra
 𝑁 𝑁𝑁 𝑁 +𝑚𝑚 𝑔 𝑔𝑔 𝑔 =𝑚𝑚 𝑎 𝑎𝑎 𝑎 	(1)
   Bunda  𝑁 𝑁𝑁 𝑁 – lift polining reaksiya kuchi, m – jism massasi.
   Nyutonning uchinchi qonuniga ko‘ra  jism og‘irligi  𝑃 𝑃𝑃 𝑃 =− 𝑁 𝑁𝑁 𝑁 .   Shunga ko‘ra 1) ni hisobga olib yozamiz
 𝑃 𝑃𝑃 𝑃 +𝑚𝑚 𝑔 𝑔𝑔 𝑔 =𝑚𝑚 𝑎 𝑎𝑎 𝑎
  Jismning harakat paytidagi natijaviy og‘irligi
  𝑃 𝑃𝑃 𝑃 =m( 𝑎 𝑎𝑎 𝑎 − 𝑔 𝑔𝑔 𝑔 )       (2)
bo‘ladi.

b)

     Bundan ko‘rinadiki, lift pastga tomon α tezlanish bilan harakatlansa, odamning og‘irligi ma ga kamayar ekan. Agar liftni ushlab turuvchi  tros keskin bo‘shatilsa, lift pastga tomon a = g tezlanish bilan harakatlanadi va odamning og‘irligi
P = m(g – a) = 0
bo‘ladi.

description:
    Jismning tayanchga yoki osmaga ko‘rsatadigan kuchi nolga teng bo‘ladigan, ya’ni og‘irligi yo‘qoladigan holatga vaznsizlik deyiladi.

      Demak,    jism    vaznsizlik    holatiga    o‘tishi    uchun    pastga    tomon g = 9,81 m/s2 tezlanish bilan harakatlanishi kerak. Bundan jismlar erkin tushayotganda vaznsizlik holatida bo‘lishi kelib chiqadi. Qisman vaznsizlik holati arg‘imchoq uchayotganda, sakrashning tushish qismida, qiyalikdan inersiyasi bilan sakragan mototsiklchida kuzatiladi. Bu juda qisqa vaqt davom etadi. Yerning sun’iy yo‘ldoshlarida, orbital stansiyalarda istiqomat qiluvchi kosmonavtlar uzoq muddat vaznsizlik holatida bo‘ladi. Bunday paytda inson organizmida qon aylanishi va oziqlanish tizimi buziladi. Orbital stansiyalarda vaznsizlik holatining zararli oqibatlarini tugatish uchun maxsus choralar ko‘riladi.

description:
3. Lift  yuqoriga  tomon       tezlanish bilan ko‘tarilmoqda (2.5-d rasm). Bunda odamning lift poli (tayanch)ga ko‘rsatadigan og‘irligi
  𝑃 𝑃𝑃 𝑃 =m( 𝑎 𝑎𝑎 𝑎 + 𝑔 𝑔𝑔 𝑔 )      (3)
ga teng bo‘ladi.
Bundan ko‘rinadiki, lift yuqoriga tomon tezlanish bilan ko‘tarilsa, odamning og‘irligi ma qiymatga ortadi. Bu holatga ortiqcha yuklama deyiladi.

d)

Yuklamani, jismning harakat davridagi og‘irligining, tinch holatdagi og‘irligiga nisbati bilan topiladi:

𝑛𝑛= 𝑚(𝑔+𝑎) 𝑚𝑔 𝑚𝑚(𝑔𝑔+𝑎𝑎) 𝑚(𝑔+𝑎) 𝑚𝑔 𝑚𝑚𝑔𝑔 𝑚(𝑔+𝑎) 𝑚𝑔 =1+ 𝑎 𝑔 𝑎𝑎 𝑎 𝑔 𝑔𝑔 𝑎 𝑔           (4)

description:
       Siz 7-sinfda Yer o‘z atrofida doimiy tortishish maydoni hosil qilishini va  shu maydon orqali jismlarni o‘ziga tortib turishini bilib olgansiz. Demak, Yerda bo‘ladigan barcha harakatlarga tortishish maydoni o‘z  ta’sirini  ko‘rsatadi.
      Faraz  qilaylik,  tog‘  cho‘qqisiga  chiqib,  undan  gorizontal  yo‘nalishda   𝜗 0 𝜗𝜗 𝜗 0 0 𝜗 0  tezlik  bilan  bironta  jism  uloqtirildi.  Jism  uchib  borib,  A  nuqtaga  tushadi.
    Unda uning ko‘rinishi Nyuton tomonidan chizilgan 2.3-rasmga o‘xshash bo‘ladi.
      Jism tezligi oshirib borilsa, B va C  nuqtalarga  tushadi.  Tezlikning  ma’lum bir qiymatidan boshlab jism Yerga tushmasdan, Yer atrofida aylana bo‘ylab harakatga keladi. Bu jism endi Yerning sun’iy yo‘ldoshi bo‘lib qoladi. Sun’iy yo‘ldoshning harakati, tortishish maydonidagi harakat bo‘ladi. Nima sababdan yo‘ldosh Yerga tushmaydi? Qanday tezlikda bu holat kuzatiladi? Avvalo, yo‘ldoshga ta’sir etayotgan kuchlarni olib qaraylik. Yo‘ldoshga doimo Yerning tortish kuchi ta’sir etadi. Bundan tashqari, unga havoning qarshilik kuchi ta’sir qiladi. Qarshilik kuchi kam bo‘lishi uchun uni atmosferaning eng yuqori qatlamlariga olib chiqish kerak.

2.3-rasm

description:
    Amalda Yer  yuzasidan 300 – 400 km balandlikda  havoning qarshiligi deyarli yo‘q. Demak, bunday balandlikda Yerning tortish kuchini yo‘ldoshiga berilgan tezlik tufayli vujudga kelgan markazdan qochma kuch kompensasiyalaydi(2.4-rasm).
U holda:
                     dan  𝜗 2 𝜗𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2 =𝑔𝑔( 𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑅𝑅 𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑦𝑦𝑒𝑒𝑟𝑟 𝑅 𝑦𝑒𝑟 +ℎ)

 𝑚 𝜗 2  𝑅+ℎ

    h  balandlikni Yer radiusi  𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑅𝑅 𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑦𝑦𝑒𝑒𝑟𝑟 𝑅 𝑦𝑒𝑟  ga nisbatan hisobga olmasa ham bo‘ladigan hol uchun   𝑅 𝑦𝑒𝑟  𝑅𝑅  𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑦𝑦𝑒𝑒𝑟𝑟  𝑅 𝑦𝑒𝑟  + h ≈  𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑅𝑅 𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑦𝑦𝑒𝑒𝑟𝑟 𝑅 𝑦𝑒𝑟  va
 𝜗 2 𝜗𝜗 𝜗 2 2 𝜗 2 =𝑔𝑔∗ 𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑅𝑅 𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑦𝑦𝑒𝑒𝑟𝑟 𝑅 𝑦𝑒𝑟          (5)
    Uni hisoblash uchun  𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑅𝑅 𝑅 𝑦𝑒𝑟 𝑦𝑦𝑒𝑒𝑟𝑟 𝑅 𝑦𝑒𝑟 ≈6400 km, g=9,81 m/ 𝑠 2 𝑠𝑠 𝑠 2 2 𝑠 2  deb  olinsa,  𝜗𝜗 ning qiymati:  𝜗𝜗 =7,91 km/s ga teng bo‘ladi.Bu tezlik birinchi kosmik tezlik deyiladi.
    Shunday tezlik bilan harakatlangan Yerning sun’iy yo‘ldoshi                          84 min 12 s da Yer atrofini bir marta aylanib chiqadi.

description:
   Amalda bir marta aylanib chiqish uchun ketgan vaqt hisoblab chiqilgan vaqtdan katta bo‘ladi. Bunga sabab yo‘ldosh orbitasining radiusi bilan Yer radiusining bir-biridan farq qilishidir.
    Shunday qilib katta radiusli orbitalarda harakatlanadigan yo‘ldoshlarning tezligi Yer sirtiga yaqin orbitalarda harakatlanadigan yo‘ldoshlarning  tezligidan kichik bo‘ladi.
  Bunday yo‘ldoshlarning aylanish davri:

                                                                                (6)

          Bunda:  𝑇 1 𝑇𝑇 𝑇 1 1 𝑇 1 – Yer sirtiga yaqin orbitalarda harakatlanadigan yo‘ldoshlarning aylanish davri.
    Istalgan balandlikda aylanayotgan yo‘ldoshning aylanish davri formulasidan foydalanib sun’iy yo‘ldosh Yerdan ma’lum balandlikdagi bir nuqtada “qimirlamasdan” turishi kerak bo‘lgan balandlikni topish mumkin.   Demak, yo‘ldoshning aylanish davri 24 soatga teng bo‘lishi uchun qanday balandlikda harakatlanishi kerak? Hisoblashlar shuni ko‘rsatadiki, balandlik
       h = 6,6 RYer ya’ni taxminan 42000 km ga teng bo‘lishi kerak!
Bunday orbita geostatsionar orbita deyiladi.

description:
      Bizning sayyoramizda insoniyat tarixida birinchi marta sobiq SSSRda 1957-yil 4-oktabrda Yerning sun’iy yo‘ldoshi uchirildi. Yo‘ldosh shar shaklida bo‘lib, diametri 58 sm, massasi 83,6 kg edi. Yo‘ldosh yer atrofini 1400 marta aylanib chiqib, umumiy holda 60  million  km  masofani bosib o‘tdi. 1961- yil 12-aprelda inson birinchi marta kosmosga chiqdi. Birinchi kosmonavt  Yuriy Alekseyevich Gagarin sobiq SSSR  fuqarosi  edi.  Keyinchalik,  1969-  yil 20-iyulda amerikalik astronavtlar Neyl Armstrong va Edvin Oldrinlar birinchi bo‘lib Oyga qo‘nishdi.
      Quyosh sistemasiga kiruvchi sayyoralarga borish uchun kosmik kemaga
ikkinchi kosmik tezlik berilishi kerak. Uning son qiymati 11,2 km/s ga teng.
Olis yulduzlarga borish uchun esa Quyosh sistemasining tortish kuchini yengib chiqib ketish kerak. Buning uchun kosmik kema uchinchi kosmik tezlikka ega bo‘lishi kerak. Uning qiymati 16,7 km/s ga teng. Kosmosni zabt etgan fazogirlar orasida bizning vatandoshlarimiz V. Jonibekov va o‘zbek millatiga mansub S. Sharipov ham bor.

Yuriy Alekseyevich
Gagarin

Neyl Armstrong va Edvin Oldrinlar

V. Jonibekov  va  S. Sharipov

alt: Mavzuni mustahkamlash uchun savollar 1

description:
Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

1. Samolyotdan sakragan parashutchi:
       a) parashut ochilgunga qadar erkin tushishda;
       b) parashut ochilgan lahzada;
       d) parashutda bir tekisda tushayotgan paytida qanday holatda bo‘ladi?
2. Agar yuqoriga ko‘tarilayotgan yoki tushayotgan lift tormozlana boshlasa, undagi odam qanday holatda bo‘ladi?
3. Jism gorizontal yo‘nalishda tezlanuvchan harakatlansa, uning og‘irligi o‘zgaradimi?
4. Nima sababdan Yer, o‘zining atrofida harakatlanayotgan sun’iy yo‘ldoshni tortib olmaydi?
5. Oyni ham birinchi kosmik tezlik bilan harakatlanayotgan yo‘ldosh deb qarash mumkinmi?
6. Sun’iy yo‘ldoshning yer yuzidan balandligi ortishi bilan uning tezligi qanday o‘zgaradi?

title: физика