file_name: ЖИВАЯ АЗБУКА.pptx

alt: 4 урок. С. Чёрный «Живая азбука».

description:
4 урок.

С. Чёрный
«Живая азбука».

description:
Проверка домашнего
задания.

Пересказ по картинному плану.

alt: Картинный план.

description: Картинный план.

alt: Прочтите зашифрованные слова. шьелм сакоыб вачр зяем шмель змея врач собака

description:
Что просит сказать врач, когда осматривает горло?

Аа-ааа…

Как жужжит шмель?

Ж-ж-ж

Как рычит собака?

Р-р–р

Как шипит змея?

Ш-шш…

На какие две группы можно разделить эти звуки?

О чем мы сегодня будем читать на уроке?

alt: Тема урока. Саша Чёрный «Живая азбука»

description:
Тема урока.

Саша Чёрный «Живая азбука»
Феликс Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет».

description:
Сегодня на уроке:

Познакомимся с новыми авторами и их произведениями.
Будем учиться выразительно читать стихи.

description:
Работа в парах.

Обведи красным карандашом предметы, названия которых начинаются на гласный звук, синим карандашом на согласный звук.

alt: Проверь себя.

description: Проверь себя.

alt: Проверь себя.

description: Проверь себя.

description:
Работа с учебником.

Знакомство с автором
Стр. 11.

alt: Александр Михайлович Гликберг

description:
Александр
Михайлович
Гликберг

Саша Чёрный.

description:
Саша родился в многодетной еврейской семье. Чтобы дать ребёнку возможность поступить в гимназию, родители крестили его.

Саша Чёрный.

alt: В гимназии Александр проучился недолго

description: В гимназии Александр проучился недолго. Мальчик бежал из дома, стал нищим-попрошайкой.

description: О его горестной судьбе написали в газете, и один чиновник, пожалев его, взял мальчика к себе. Чиновник очень любил поэзию и привил эту любовь мальчику.

alt: Потом началась Первая мировая война

description: Потом началась Первая мировая война. Саша служил в лазарете рядовым и писал стихи. После войны он написал очень много произведений для детей.

alt: Книги С.Чёрного.

description: Книги С.Чёрного.

description: В 1929 году приобрёл участок земли на юге Франции, в местечке Ла Фавьер, построил свой дом.

description: Саша Чёрный скончался от сердечного приступа 5 августа 1932 года. Рискуя жизнью, он помогал в тушении пожара на соседней ферме, придя домой, слёг и больше не поднялся.

alt: Похоронен поэт был во Франции.

description:
Похоронен поэт был во Франции. Во время Великой Отечественной войны могила его была утеряна.
На родине поэта на Украине в городе Житомире открыли мемориальную доску поэту.

alt: С.Чёрный «Живая азбука».

description: С.Чёрный «Живая азбука».

description:
                глубокая ночь.

Словарная работа.

Полночь  -

Кучей угорелой -

                          все сразу в большой суматохе.

Затеяли проказу -

                             начали шалить.

Превеселый  -

                     очень веселый.

Маскарад-

                 костюмирован-ный бал.

description:
С.Чёрный «Живая азбука».

Что произошло в полночь?

Кто начал шалить?

Почему буквы «затеяли проказу»?

Почему автор назвал шалость букв «превеселым маскарадом»?

Какой костюм надела буква «А»? Буква «Б»? Буква «Е»? Почему?

А какие костюмы могли бы надеть буквы «В», «Ж», «М», «К», «И»?

alt: «Узнай букву на маскараде».

description: «Узнай букву на маскараде».

description:
Работа с учебником.

Знакомство с автором
Стр. 12.

alt: Почему «А» поется, а «Б» – нет»

description:
«Почему «А» поется,
а «Б» – нет».

Феликс
Давидович
Кривин.

description:
Работа с учебником.

Первичное чтение рассказа.

alt: Почему «А» поется, а «Б» – нет»

description:
«Почему «А» поется,
а «Б» – нет».

Какие звуки можно петь?

Прочтите, как их называет писатель.

Объясните выражение «хорошо поставленными голосами».

Какие звуки нельзя пропеть?

Прочтите строки из рассказа, где описывается, какие звуки издают шум.

Как называются эти звуки?

Прочтите строки, где описывается, почему эти звуки называют согласными.

alt: Гласные тянутся в песенке звонкой,

description:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
– Ссс… – змеиный слышен свист.
– Шшш… – шуршит опавший лист.
– Жжж… – шмели в саду жужжат.
– Ррр… – моторы тарахтят.

description:
Подведём итог.

С какими произведениями мы познакомились сегодня на уроке?

Чему учит рассказ Ф. Кривина?

Кто авторы этих произведений?

Почему «А» поется, а «Б» – нет?

description:
Рефлексия.

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

alt: Домашнее задание. Учебник стр. 11-12

description:
Домашнее задание.

Учебник стр. 11-12
Подготовить выразительное чтение.

intro: Презентация подготовлена к уроку литературного чтения №4 по УМК "Школа России"

title: Презентация по литературному чтению в 1 классе С. Чёрный "Живая азбука"


file_name: дома россии.pptx

alt: Дома России Выполнила: Колодяжная

description:
Дома России

Выполнила: Колодяжная Софья
Ученица 11а класса

description: In my opinion, the most popular types of houses in Russia are flat, detached house and summer cottage.

description: Flats are really popular in small and big cities, especially they are found in the center. There is a big variety in sizes of them; flats can be from one-room to five-room, in general it depends on the cost. In such houses middle stratum of society live. Besides, block of flats usually have iron roof, brick walling and vinyl windows.

description: Detached houses are located in the suburbs, on the outskirts of a town and in villages. It is often a huge house which is built from bricks or wood. Detached house is very comfortable one, because there are no neighbors from upstairs or downstairs. What is more, in this type of house also middle class live, usually with their families.

description: Summer cottages are always found in the suburbs. People build them in order to have some place where they can have a rest and sometimes grow different fruit or vegetables. Some cottages are heated, so people can stay there even in the winter. Moreover, this type of house usually has a big size, but not always. The most interesting fact is that almost every summer cottage has steam bath.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по английскому языку "Дома России"


file_name: англ яз знанио.pptx

alt: Interesting facts about the English-speaking world

alt: Thanks for watching!

description: Thanks for watching!

description:
Fact #1

12 tenses are used only by speakers of the British dialect, while Americans use 4, and Australians use 3, all others use 6-7 tenses.

description:
Every two hours a new word is added to the English dictionary. In a year it is about 4000 words!

Fact #2

description:
Fact #3

English is in second place after the Mandarin dialect of Chinese in terms of the number of speakers. It is the official language of 67 countries.

description:
Fact #4

The pronunciation of the word queue will not change, even if all letters except the first one are excluded from it.

description:
Fact #5

The English word set has more than 100 meanings. The word is used as a verb, noun and adjective.

description:
Fact #1

England is the most bloodthirsty state entity in the history of mankind. For centuries, England carried out the genocide of the Irish. One of the most famous cases of the Irish genocide was the invasion of Ireland by Cromwell's troops in 1649.

description:
Fact #2

From 1066 to 1362, for almost 300 years, the official language in Great Britain was French.

description:
Fact #3

The Knap of Hauar is the oldest building in the UK; a preserved stone house in the north of Scotland, built around 3700 BC.

alt: Fact #4 During the early Middle

description:
Fact #4

During the early Middle Ages, immediately after the Romans left British lands, Germanic tribes invaded the Celts. Among them, the English language was born. As the possessions of the British Empire expanded, the language spread to the rest of the world.

alt: Fact #1 The British really drink a lot of tea, a cup of tea is such a ritual in the culture of communication, and a…

description:
Fact #1

The British really drink a lot of tea, a cup of tea is such a ritual in the culture of communication, and a panacea for all ills. It is a paradox, but good tea by weight is rare in large supermarkets, you need to order it in special stores. Everyone drinks packaged.

description:
Fact #2

The British do not wash under running water. They plug the sink with a cork, fill it with hot and cold water, and then wash!

description:
Fact #3

The British prefer mail to phone! It is accepted to arrange a business meeting or invite to a dinner or reception in writing, not by phone.

description:
Fact #4

Independent life for Americans begins with adulthood. Often children of this age go to live on university campuses or rent their own apartment and of course start working.

title: презентация на тему:«Несколько фактов об англо-говорящем мире»


file_name: Музыкальные инструменты.pptx

alt: Музыкальные инструменты Флейта

description:
Музыкальные инструменты

Флейта

alt: Флейта -древний духовой инструмент

description:
Флейта-древний духовой инструмент

Его название происходит от латинского слова
«флатус» – дуновение.

description:
Древнегреческий миф

Пан –
бог лесов и пастбищ, покровитель пастухов и охотников полюбил прекрасную нимфу.

description:
Прекрасная нимфа Сиринкс боялась некрасивого Пана.
Однажды, убегая от него, нимфа попросила бога реки спасти её.
И тот превратил Сиринкс в тростник.

description:
Пан сделал из тростника свирель, которую стали называть
 флейтой Пана

alt: То голос человека и голос ветра был…

description:
То голос человека и голос ветра был…
Флейта «флатус» – дуновение.

description:
Голос флейты способен передавать различные чувства и переживания

Произведение «Шутка»

Иоганн Себастьян Бах
1685 – 1750

description:
Голос флейты способен передавать различные чувства и переживания

Произведение «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвредика»

Кристоф Виллибальд Глюк
1714-1787

alt: Музыкальные инструменты Скрипка

description:
Музыкальные инструменты

Скрипка

alt: Скрипка – струнный смычковый инструмент

description:
Скрипка – струнный смычковый инструмент

В середине XVI века на севере Италии сложилась современная конструкция скрипки.
Итальянское название скрипки violino (виолино)

alt: Великие мастера, создавшие скрипки

description:
Великие мастера, создавшие скрипки

Антонио Страдивари 1644-1737
Джузеппе Гварнери
1698-1744

description:
Композиторы доверяют скрипке самые сокровенные чувства и мысли. У скрипки есть душа, которая поет.

Итальянский скрипач-виртуоз

Никколо Паганини
1782-1840

description:
Никколо Паганини «Каприс»

  24 каприса для скрипки соло гениальный итальянский скрипач и композитор создавал на протяжении всей своей жизни.

«Посвящается артистам» - написал Паганини в заглавии своего сочинения, имея в виду то, что не просто исполнитель, а артист-художник способен их играть.

Единицы скрипачей во всем мире способны исполнить эти 24 каприса.

description:
Каприс

каприс или каприччио
Музыкальное произведение, отличающееся живостью и оригинальностью.

description:
Задание №1

Послушай виртуозную скрипичную пьесу Н.Паганини «Каприс№ 24»
Ссылка:
https://www.youtube.com/watch?v=nYbzMupFrnA
Если ссылка не срабатывает, найди самостоятельно  в интернете это произведение и послушай.

Сергей КРЫЛОВ
Лауреат международных конкурсов
Скрипач-виртуоз нашего времени

alt: Задание №2 Ответь на вопросы:

description:
Задание №2

Ответь на вопросы:
Кого называют вдовой Паганини?
На скрипках каких мастеров играл Паганини?

музыка

group: Дисциплины

title: 3 класс. Музыкальные инструменты - флейта, скрипка.


file_name: Хим сво оксидов.ppt

alt: А. основные классы неорганических соединений

description: 9.1.А.основные классы неорганических соединений

alt: Тема урока Химические свойства оксидов

description:
Тема урока

Химические свойства оксидов

alt: Цель обучения З нать основные химические свойства кислотных, основных и амфотерных оксидов;

description:
Цель обучения

Знать основные химические свойства кислотных, основных и амфотерных оксидов;

description:
Критерии оценивания

Учащийся достиг цели обучения, если:
Называет реакционную способность оксидов
Определяет свойства основных, кислотных и амфотерных оксидов
Составляет уравнения химических реакций
Называет условия протекания реакций

alt: Русский English Негізгі оксид

description:
Қазақ

Русский

English

Негізгі оксид

Основной оксид

Basic oxide

Қышқылдық оксид

Кислотный оксид

Acidic oxide

Екідайлы оксид

Амфотерный оксид

Amphoteric oxide

Қышқыл

Кислота

Acid

Негіз

Основание

Base

Сілті

Щелочь

Alkali

Бейтараптандыру

Нейтрализация

Neutralization

description:
Найди меня!

Найдите кислотные оксиды из перечня веществ:
CaO, BaCL2, NaOH, ZnO, SO3, HNO3, P2O5, MgO, ALPO4, Cr2O3

description:
Запишите формулы веществ вместо знака вопроса и расставьте коэффициенты в уравнениях.

MgO + SO3=?
CuO + ? = CuCL2 + H2O
Na2O + ? = NaOH
CO2 + Ba(OH) 2 = ? + ?
CaO + H2SO4 = ? + ?
P2O5 + ? = H3PO4
AL2O3 + KOH = ? + H2O

description:
Лабораторная работа №1 «Изучение химических свойств оксидов»

Задание.
Используя выданные реактивы проведите реакции, показывающие химические свойства основных и амфотерных оксидов.
Оформите наблюдения
Сформулируйте вывод
Запишите уравнения соответствующих реакций

description:
Основные оксиды

1. Взаимодействие с водой с образованием основания (или щёлочи)
CaO+H2O→ Ca(OH)2
(известная реакция гашения извести, при этом выделяется большое количества тепла!)
2. Взаимодействие с кислотой с образованием соли и воды (раствор соли в воде)CaO+H2SO4→ CaSO4+ H2O
(Кристаллы этого вещества CaSO4 известны всем под названием "гипс").
3. Взаимодействие с кислотными оксидами: образование солиCaO+CO2→ CaCO3
(Это вещество известно всем - обычный мел!)

alt: Кислотные оксиды - реакция с водой

description:
Кислотные оксиды

- реакция с водой
CO2+H2O→ H2CO3
это вещество - угольная кислота - одна из слабых кислот, её добавляют в газированную воду для "пузырьков" газа. С повышением температуры растворимость газа в воде уменьшается, а его излишек выходит в виде пузырьков.
- реакция с щелочами (основаниями):
CO2+2NaOH→ Na2CO3+H2O
 образовавшееся вещество (соль) широко используется в хозяйстве. Её название - кальцинированная сода или стиральная сода - отличное моющее средство
- реакция с основными оксидами:
CO2+MgO→ MgCO3
получившая соль - карбонат магния - ещё называется "горькая соль".

description:
Амфотерные оксиды

- реакция с кислотным оксидом:
ZnO+H2CO3→ ZnCO3 + H2O
Образовавшееся вещество - раствор соли "карбоната цинка" в воде.
- реакция с основаниями:
ZnO+2NaOH→ Na2ZnO2+H2O
полученное вещество - двойная соль натрия и цинка.

description:
«Закономерности изменения свойств оксидов»

https://bilimland.kz/ru/courses/chemistry-ru/neorganicheskaya-ximiya/osnovnye-klassy-neorganicheskix-soedinenii/lesson/zakonomernosti-izmeneniya-svoi-stv-oksidov
Выполните интерактивные задания данного урока

alt: Занимательно! Оксиды хлора Известны следующие оксиды хлора :

description:
Занимательно!Оксиды хлора

Известны следующие оксиды хлора: Cl2O, ClO2, Cl2O6, Cl2O7. Все они, за исключением Cl2O7, имеют желтую или оранжевую окраску и не устойчивы, особенно ClO2, Cl2O6. Все оксиды хлора взрывоопасны и являются очень сильными окислителями.
Реагируя с водой, они образуют соответствующие кислородсодержащие и хлорсодержащие кислоты

alt: Занимательно! Оксиды хлора Так,

description:
Занимательно! Оксиды хлора

Так, Cl2O - кислотный оксид хлора хлорноватистой кислоты.
Cl2O + H2O→ 2HClO - Хлорноватистая кислота
ClO2 - кислотный оксид хлора хлорноватистой и хлорноватой кислоты, так как при химической реакции с водой образует сразу две кислоты:
ClO2 + H2O→ HClO2 + HClO3
Cl2O6 - тоже кислотный оксид хлора хлорноватой и хлорной кислот:
Cl2O6 + H2O→ HClO3 + HClO4
И, наконец, Cl2O7 - бесцветная жидкость - кислотный оксид хлора хлорной кислоты:
Cl2O7 + H2O→ 2HClO4

description:
Занимательно! Оксиды азота

Азот - газ, который образует 5 различных соединений с кислородом - 5 оксидов азота. А именно:
- N2O - гемиоксид азота. Другое его название известно в медицине под названием веселящий газ или закись азота - это бесцветный сладковатый и приятный на вкус на газ.- NO - моноксид азота - бесцветный, не имеющий ни запаха ни вкуса газ.- N2O3 - азотистый ангидрид - бесцветное кристаллическое вещество- NO2 - диоксид азота. Другое его название - бурый газ - газ действительно имеет буро-коричневый цвет- N2O5 - азотный ангидрид - синяя жидкость, кипящая при температуре 3,5 0C

description:
Решите задачи

Кусочек натрия массой 2,3 г опустили в химический стакан с водой. Вычислите объем выделившегося водорода (н.у.) и массу образовавшейся щелочи.
4,6 г натрия поместили в стакан с водою. Рассчитайте массу образовавшейся щелочи.

description:
Домашнее задание

1. Знать материал урока
2. Осуществите генетическую связь:
K→K2O→KOH→KCl→K3PO4
3. На листе формата А-3 составьте постер по теме: «Оксиды в природе»

title: Химические свойства оксидов


file_name: Волшебная сила музыки.pptx

alt: «ВОЛШЕБНАЯ СИЛА МУЗЫКИ»

description: «ВОЛШЕБНАЯ   СИЛА МУЗЫКИ»

description:
«Послушай: музыка вокруг,
Она во всем – в самой природе,
И для бесчисленных мелодий
Она сама рождает звук!»

Маргарита  Ивенсена

alt: Вивальди Моцарт Бетховен Чайковский

description:
 Вивальди

Моцарт

Бетховен

Чайковский

Шуберт

Григ

alt: приложение 1

description: приложение 1

alt: Влияние музыки на неживую природу

description:
    Влияние музыки на неживую природу
Тесто:
  В Японии сделали наблюдение, когда музыка Моцарта звучит в пекарне, дрожжевое тесто поднимается в 10 раз быстрее.

description:
Вода:
То, как музыка влияет на воду, хорошо заметно при исследовании под микроскопом

При мелодичном звучании кристаллы принимают вид узора с гладкими формами.

При резких музыкальных звуках. Кристаллы воды напоминающие осколки.

description:
Во многих странах верили в то, что песенное или музыкальное сопровождение
улучшает самочувствие и рост растений и способствует наиболее обильному урожаю.
Но только в 20-ом веке доказательства влияния музыки на растения были получены в результате
опытов, проведённых в строго контролируемых условиях независимыми исследователями из разных стран.

description:
Картар Сингх Тхинд ( 1917—1991) — индийский миколог.
Родился в деревне Саидпур в Пенджабе. Учился в  Пенджабском университете, в 1939 году получил степень бакалавра, в 1940 году — магистра. Затем Тхинд отправился в США для получения дальнейшего образования. В 1948 году получил степень доктора философии.
В 1976 году Катар Сингх Тхинд возглавил кафедру ботаники Пенджабского университета. В течение четырёх лет преподавал в звании профессора, в 1980 году ушёл с этого поста, продолжив заниматься исследовательской деятельностью.
В 1978 году Тхинд был удостоен медали Индийского ботанического общества.
Скончался 3 декабря 1991 года.

description:
   Герань в переводе с греческого означает «журавельник».
И так она названа неслучайно. Ее плоды похожи на клюв журавля.
   В народе ее называют иначе: кленовый лист, грабельник, прострелка, костолом, возчуга, позвоночки, грыжная трава, недужная трава.
   Даже названия свидетельствуют о лечебных свойствах герани.
   Герань – магическое растение.

description: Энергетика растения защищает жилище от любого негатива. Она поглощает отрицательную энергию и налаживает отношения в семье, дает силу и жизненную энергию, гасит гнев и ярость, помогает людям выйти из сложной ситуации, избавляет от депрессий, создает атмосферу мира.

description:
     Музыка - это столь прекрасное, будоражащее, восхитительное, превосходное, изысканное и неоднозначное искусство.
     В завершение работы, хотела сказать, что как видно из вышесказанного, все живое на Земле взаимосвязано. Я знаю, что, проведя данное исследование, мне еще больше захочется слушать любимые мелодии, которые призывают любить окружающую природу, любить и уважать друзей и близких. Музыка прошлого и настоящего времени всегда будет актуальна и ценима человечеством во все времена, она приносит слушателю радость и стремление жить, и познавать новое вокруг нас.

	И напоследок хочется сказать: «Слушайте музыку правильно, и она никогда не принесёт вам вреда, а только наоборот поможет вам жить долго и в здравии».

Вывод

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за
внимание

title: презентация Волшебная сила музыки


file_name: презентация.ppt

alt: Неопределённая форма глагола

description:
Неопределённая
 форма глагола

Презентацию подготовила
учитель начальных классов
МБОУ СОШ№1 Стукалова Елена Александровна

Урок
русского языка
в 4 классе

alt: Заливается звонок, Он зовёт нас на урок

description: Заливается звонок,Он зовёт нас на урок.Будем все внимательны,Прилежны и  старательны!

description:
Глагол  – это
а) часть слова;
б) часть речи
Глагол обозначает
а) признак предмета;
б) действие предмета
Глагол отвечает на вопросы
а) что делать? что сделать?
б) кто? что?
В предложении глагол является
а) главным членом предложения;
б) второстепенным членом предложения

Что вы знаете о глаголе ?

description:
Как изменяются глаголы?

Глаголы изменяютя:

по временам

П. В.

Н. В.

Б. В.

по числам

Ед. ч.

Мн. ч.

description:
Какую особенность имеют
глаголы прошедшего времени?

в единственном числе они
изменяются по родам

Он

Она

Оно

играла

играло

играл

alt: Рисует Идёт Думает Споёт Решит

description:
Рисует
Идёт

Думает

Споёт

Решит

   Откроет

Стоять

Пройти

Определите время глаголов

У каких глаголов вы не смогли
 определить время? Почему?

Н. В.

Н. В.

Н. В.

Б. В.

Б. В.

Б. В.

alt: Неопределённая форма глагола

description:
Неопределённая
 форма глагола

Что делать?

Что сделать?

решать
везти

решить
привезти

alt: Учить – ум точить. Тринадцатое марта

description:
ти ть чь
Учить – ум точить.

Тринадцатое марта
Классная работа

Минутка чистописания

description:
живёшь –
поплывёшь –
побежишь –
глядим –
жду –
машешь –
несёшь –
сидит –

жить

поплыть

глядеть

ждать

махать

нести

сидеть

побежать

Образуйте от данных глаголов
 неопределенную форму

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Как сказать одним словом

Исполнять роль в спектакле -

Чувствовать холод -

мёрзнуть

Не разрешать что-либо делать -

запрещать

Найти решение -

решить

Находить решение -

решать

играть

description:
Замените фразеологические обороты
глаголами неопределенной формы

Зарубить на носу-

запомнить

Держать язык за зубами -

молчать

Вешать нос -

унывать

Мозолить глаза -

надоедать

description:
Знаю ли я, что такое глагол?
Знаю ли я, что обозначает глагол?
Знаю ли я, на какие вопросы отвечает глагол?
Знаю ли я, как изменяется глагол?
Смогу ли я определить  время глагола?
Смогу ли я найти глагол в неопределённой форме?

Самооценка

intro: Презентация к уроку русского языка 4 класс по теме "Неопределённая форма глагола"


file_name: Агрегатные состояния вещества.pptx

alt: Агрегатные состояния вещества.

description:
Агрегатные состояния вещества.

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

alt: Твёрдое Жидкое Газообразное Три состояния вещества лед вода водяной пар

description:
   Свойства твёрдых тел

Твердые тела имеют собственную форму и объем.

description:
Свойства жидкостей

Сохраняют свой объем, плохо сжимаются.

Принимают форму сосуда, обладают свойствами текучести.

description:
Свойства газов

    Газы не имеют постоянного объема,
   легко сжимаются. Принимают форму сосуда.

alt: Различия в молекулярном строении тел

description: Различия в молекулярном строении тел

alt: Находятся очень близко друг к другу

description:
Находятся очень близко друг к другу.
Образуют кристаллическую решетку, колеблются около положений равновесия.
Действуют силы притяжения и отталкивания.

Молекулярное строение твердых тел

alt: Молекулярное строение жидкостей 1

description:
Молекулярное строение жидкостей

1. Расстояние между частицами меньше размеров молекул.
2. Колеблются около положений равновесия, перескакивая из одного положения равновесия в другое.
3. Действуют силы притяжения и отталкивания.

alt: Молекулярное строение газов 1.

description:
Молекулярное строение газов

1. Расстояние между частицами много больше размеров молекул.
2. Частицы движутся хаотически.
3. Силы межмолекулярного взаимодействия  пренебрежительно малы.

description:
Критерии сравнения

Состояние вещества

твердое

жидкое

газообразное

Расстояние между
частицами

Взаимодействие частиц

Характер движения частиц

Порядок расположения

Основные свойства

Находятся очень близко друг к другу

Расстояние между частицами меньше размеров молекул

Расстояние между частицами много больше размеров молекул

Действуют силы притяжения и отталкивания

Действуют силы притяжения и отталкивания

Силы межмолекуляр-ного взаимодействия  пренебрежительно малы

Колеблются около положений равновесия

Колеблются около положений равновесия, перескакивая из одного положения равновесия в другое

Частицы беспорядочно и хаотически движутся

Образуют кристаллическую решетку

Находятся в постоянном движении

Распределены по всему предоставленному им объему

Сохраняют форму и объем, самопроизвольно не перемешиваются

Легко меняют форму, но сохраняют объем. Могут перемешиваться между собой

Не имеют ни формы, ни объёма, легко перемешиваются между собой в любых пропорциях

description:
Вопросы на закрепление:

Измениться ли объем газа, если его перекачать из сосуда вместимостью 2 л в сосуд вместимостью 10 л.

В мензурке находится вода объемом 150 см³. Её переливают в стакан вместимостью 200 см³. Измениться ли объем воды? А форма?

Какую форму примет металлический кубик, если его поместить в емкость цилиндрической формы?

intro: Презентация для урока физики в 7 классе

title: Агрегатные состояния вещества


file_name: Атнагулова Л.Ф. Губаха.pptx

description:
Использование инновационных технологий на внеклассных занятиях  с целью развития мотивации, творческого мышления, расширения кругозора обучающихся.

Учитель  русского языка и литературы Атнагулова Л.Ф.

description:
КЕЙС - ЗАДАНИЕ

    «Представьте, что вы проводите экскурсию в Третьяковской галерее, в зале, где представлены картины
     Василия Дмитриевича Поленова.
     Что вы расскажите об авторе и
     о  картине «Московский дворик?».

alt: Василий Дмитриевич Поленов

description: Василий Дмитриевич Поленов

alt: Картины В.Д.Поленова

description: Картины В.Д.Поленова

alt: В.Д. Поленов «Московский дворик»

description: В.Д. Поленов «Московский дворик»

title: выступление на методическом объединение "Применение кейс - метода на уроках чтения"


file_name: Водные экосистемы.pptx

alt: Водные экосистемы

description: Водные экосистемы

alt: Пресноводные экосистемы

description: Пресноводные экосистемы

alt: Морские экосистемы

description: Морские экосистемы

alt: Морские экосистемы

description: Морские экосистемы

alt: Морские экосистемы

description: Морские экосистемы

title: Водные экосистемы


file_name: Ивановой А.А..pptx

description:
Проект на тему:
«Зимующие птицы нашего края»

Выполнили: ученики 1 «Б» класса.
Учитель: Телятникова Г.П.

description: В Курской области обитает более 200 видов птиц, что составляет треть пернатой фауны страны. Из них в городе остаются зимовать воробьи, голуби, сороки, вороны, синицы, сойки. С более северных широт к нам прилетают снегири, свиристели, дрозды-рябинники.

alt: Стынут лапки на морозе, У сосны и ели

description:
Стынут лапки на морозе,
У сосны и ели.
Что за чудо? – на березе
Яблоки поспели.
Подойду поближе к ней,
И глазам не верится –
Стайка алых снегирей
Облепила деревце.

alt: Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая,

description: Непоседа пестрая,Птица длиннохвостая,Птица говорливая,Самая болтливая

description:
Синих крылышков красу
Разглядеть нельзя в лесу,
По сучкам порхает бойко
С резким хриплым криком .

alt: Чик – чирик! К зернышкам прыг!

description: Чик – чирик!К зернышкам прыг!Клюй, не робей!Кто это?

alt: Синяя косынка, темненькая спинка

description: Синяя косынка, темненькая спинка. Маленькая птичка Звать её ...

alt: Кар-кар-кар! Кричит плутовка.

description:
                - Кар-кар-кар!
Кричит плутовка.
 Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
 И она вам всем знакома,
Как зовут ее? ...

alt: В лесу под щебет, звон и свист

description: В лесу под щебет, звон и свист Стучит лесной телеграфист: `Здорово, дрозд-приятель!` И ставит подпись ...

description: Вот птичка так птичка, Не дрозд, не синичка, Не лебедь, не утка И не козодой. Но эта вот птичка, Хоть и невеличка, Выводит птенцов Только лютой зимой.

description:
Птицей мира он зовется.
С крыш стрелой к земле несется,
Если видит гору крошек.
Сизый, белый и хороший.

description:
Эти птичка с хохолком
И красивая притом,
На рябину прилетела.
Птичка эти - … .

description:
 Покормите птиц зимой
 Пусть со всех концов
 К вам слетятся, как домой,
 Стайки на крыльцо.
 Не богаты их корма
 Горсть зерна нужна,
 Горсть одна – и не страшна
 Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
 Видеть тяжело,
 А ведь в нашем сердце есть
 И для них тепло.

Разве можно забывать;
 Улететь могли,
 А остались зимовать
 Заодно с людьми.
 Приучите птиц зимой
 К своему окну,
 Чтоб без песен не пришлось
 Нам встречать весну.

alt: Наши птичьи столовые

description: Наши птичьи столовые

intro: Проектная деятельность учителя-логопеда и учащихся 1-го класса посещающих логопедическую группу.

дефектология

group: Педагогика

title: «Зимующие птицы нашего края»


file_name: Монумент первооткрывателя Башкирской нефти.pptx

alt: Монумент первооткрывателя башкирской нефти

description: Монумент первооткрывателям башкирской нефти (башк. Беренсе башҡорт нефтен асыусыларға һәйкәл) — выдающийся памятник монументального искусства в городе Ишимбае. Главный символ города Ишимбая и нефтяной промышленности Башкирии.

description:
История замысла

По воспоминаниям бывшего старшего инженера НГДУ «Ишимбайнефть» А.Сагадеева, Валентин Шашин подал скульптурам Тамаре Нечаевой и Борису Фузееву свою идею памятника первооткрывателям башкирской нефти: человек раздвигает скалы, чтобы открыть богатства земных недр. По совету Шашина, бывшего в то время министром нефтяной промышленности СССР, монумент изготовили из серого запорожского гранита. (А.Сагадеев. Им памятник - наш город// газ. Восход, 19 августа 2014, №127-128 (12867-868). С.2)

alt: История Монумент установлен на площади

description:
История

Монумент установлен на площади Первооткрывателей Башкирской Нефти в 1969 году. Расположен на мемориальной площадке, выложенной бетонными плитами. Двенадцатиметровая гранитная фигура, открывающего богатство недр, изображает мускулистый торс геолога, вырывающего с усилиями нефть из уральского камня и передающий энергичным наклоном головы и напряжением мышц физическое усилие. Памятник отображает ощущение большой духовной и физической силы человека, открывающего недра земли и покоряющего их. По замыслу авторов, монумент представляет собой массивный камень с вырастающей из него мощной фигурой геолога — богатыря, разрывающего скалу.

description:
Описание

Постамент: 4,5 х 6,3 м, высота — 0,6 м.
Скульптура: высота — 12 м
Постамент и скульптура сделаны из серого гранита, привезённого с Украины

alt: Авторы Монумента Скульпторы: Тамара

description:
Авторы Монумента

Скульпторы: Тамара Павловна Нечаева и Борис Дмитриевич Фузеев.

description:
Архитектор

: Лев Васильевич Хихлуха (лауреат Госпремии РФ за 1999).

description:
Использование в символике

В 2007 году в почтовых отделениях появился художественный маркированный конверт «К 75-летию открытия башкирской нефти». На фотографии, предоставленной Издательскому центру «Марка» администрацией города Ишимбая, празднично смотрится памятник первооткрывателям «чёрного золота»[

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Урок 26 Здоровый образ жизни и его составляющие.pptx

alt: Здоровый образ жизни и его составляющие

description: Здоровый образ жизни и его составляющие

description:
ПЛАН УРОКА

Определение здорового образа жизни.
Составляющие ЗОЖ:
духовное,
физическое,
социальное благополучие.

alt: Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека в повседневной жизни, которая обеспечивает ему духовное, физическое, социальное благополучие, а также снижает факторы риска последствий различных…

description:
Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека в повседневной жизни, которая обеспечивает ему духовное, физическое, социальное благополучие, а также снижает факторы риска последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
Здоровый образ жизни – индивидуальная форма поведения человека, которая соответствует возрастным, половым, наследственно обусловленным особенностям организма человека, условиям его существования, и ориентирована на сохранение, укрепление и восстановление здоровья, необходимого для выполнения человеком его биологических и социальных функций.

Определение Здорового образа жизни

description:
ЗАПОМНИТЕ!

В большинстве болезней и различных несчастий виновата не природа, а сам человек (так называемый человеческий фактор).

description:
ЗАПОМНИТЕ!

Здоровый образ жизни способствует формированию у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

description:
Основные составляющие здорового образа жизни, способствующие формированию:
Духовного
Физического
Социального благополучия.

alt: Духовное благополучие 1. Жить с собой в согласии и управлять своими эмоциями, адекватно реагировать на стрессовые нагрузки

description:
Духовное благополучие

1.Жить с собой в согласии и управлять своими эмоциями, адекватно реагировать на стрессовые нагрузки.
2.Сформировать психологическую уравновешенность и сохранять ее в любых жизненных ситуациях.
3.Името четко сформулированную цель жизни, выработать у себя положительное отношение к жизни, ставить перед собой достижимые цели.
4.Не драматизировать неудачи, помнить, что совершенство в принципе недостижимая вещь.
5.Развивать в себе чувство самоуважения, осознание того, что вы не зря живете, что все задачи, стоящие перед вами, вы в состоянии решить и знаете, как это сделать.
6.Воспринимать каждый день как маленькую жизнь.
7.Научиться каждый день получать от жизни хоть маленькие радости. 8.Стремиться быть хозяином своей жизни, радоваться успехам, так как во всех человеческих начинаниях успех порождает успех. 9.Постоянно совершенствовать свой образ жизни, создавая свою индивидуальную систему здорового образа жизни; 10.Выработать у себя отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков и курению табака.

alt: Физическое благополучие 1. Выработать в себе постоянную привычку к занятиям физической культурой и спортом с учетом своих возможностей и потребностей

description:
Физическое благополучие

1.Выработать в себе постоянную привычку к занятиям физической культурой и спортом с учетом своих возможностей и потребностей.
2.Выработать в себе привычку к систематическому выполнению закаливающих процедур.
3.Выработать наиболее приемлемый режим дня, в котором рациональное сочетание: труд и отдых, физическая и умственная нагрузка, занятия физической культурой и спортом, режим питания и сна.
4.Придерживаться системы рационального питания.  5.Выработать привычку в соблюдении правил личной гигиены.
6.Выработать привычку к самоконтролю за своим состоянием (самочувствие, работоспособность, сон, аппетит, определение появления переутомления, меры его профилактики). 7.Выработать умение в оказании первой медицинской помощи и самопомощи при неотложных состояниях.

alt: Социальное благополучие 1. Уметь жить в согласии с окружающими вас людьми (сверстниками, родными и близкими и со взрослыми — знакомыми и незнакомыми), находить с ними…

description:
Социальное благополучие

1.Уметь жить в согласии с окружающими вас людьми (сверстниками, родными и близкими и со взрослыми — знакомыми и незнакомыми), находить с ними компромиссы в спорных вопросах, спокойно разрешать возникающие конфликтные ситуации.
2.Формировать умение предвидеть возникновение опасной ситуации в процессе жизнедеятельности.
3.Анализировать складывающуюся обстановку и находить наиболее безопасный выход из опасной ситуации.
4.Стремиться постоянно изучать необходимые правовые акты в области безопасности жизнедеятельности и соблюдать их требования в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
5.Воспитывать в себе наиболее значимые человеческие качества — ответственность, исполнительность и силу воли.
6.Постоянно воспитывать в себе потребность в сохранении окружающей природной среды и личного здоровья как индивидуальной, так и общественной ценности.
7.Формировать чувство ответственности за обеспечение личной безопасности и безопасности общества и государства.

description:
ЗАПОМНИТЕ!

Ваше индивидуальное здоровье более чем на 50 % зависит от вашего образа мышления и поведения.

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1. Почему здоровый образ жизни является индивидуальной системой поведения человека?
2. Какие факторы поведения человека оказывают влияние на формирование его духовного благополучия?
3. Какие факторы способствуют формированию физического благополучия человека?
4. Какой образ поведения человека обеспечивает формирование его социального благополучия?

alt: Список использованной литературы

description:
Список использованной литературы

Абрамов В.В. Безопасность жизнедеятельности, Санкт-Петербург, 2013 г., 365 С.
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Издательство «Просвещение», 2013 г., 240 С.

Интернет-сайт:
www.обж.рф


file_name: Сила Лоренца.ppt

description: Направление силы Лоренца. Движение заряженной частицы в магнитном поле.

description:
Какими свойствами обладает магнитное поле?
Что такое сила Лоренца?
Как рассчитать силу Лоренца?
Что такое электрический ток?
А можно ли сказать, что на заряженные частицы в магнитном поле тоже действует сила Ампера?
Куда направлена сила Ампера?
Сформулируйте правило левой руки

description:
Цели обучения:

определять направление силы действующей на заряд, движущийся в магнитном поле;

исследовать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

description:
Движение заряженной частицы под действием силы Лоренца, если α = 90°

V

FЛ

F  ┴  V

По II закону Ньютона F = m a

 ВqV = m

V 2
 r

В

mV

Bq

Сила, перпендикулярная скорости,
вызывает изменение направления движения.
Центростремительное ускорение:

          a =

r =

v 2
 r

description:
Движение заряженной частицы под действием силы Лоренца, если α = 90°

В

T =

2πr

V

Т.к движение равномерное, то

T =

2πmV

BqV

mV

Bq

r =

т.к.

=

2πm

Bq

alt: F Сила Лоренца перпендикулярна векторам

description:
F

Сила Лоренца перпендикулярна векторам В и v , и её направление определяется с помощью того же правила левой руки, что и направление силы Ампера: если левую руку расположить так, чтобы составляющая магнитной индукции В, перпендикулярная скорости заряда, входила в ладонь, а четыре пальца были направлены по движению положительного заряда (против движения отрицательного), то отогнутый на 90 градусов большой палец покажет направление действующей на заряд силы Лоренца F л

В

v

description: Сформулируйте и решите   задачу для каждого случая.

description:
Предметная лексика и терминология

Қазақша

Орысша

Ағылшынша

Заряд

Заряд

Charge

Магнит өрісі

Магнитное поле

Magnetic field

Сол қол ережесі

Правила левой руки

Left hand rule

Бағыт

Направление

Direction

Шеңбер

Окружность

Circle

Қол алақаны

Ладонь руки

Palm of hand

alt: Домашнее задание §10.9 Конспект

description:
Домашнее задание §10.9 Конспект.
№№835,836 А.П.Рымкевич

title: Сила Лоренца


file_name: Головные уборы.pptx

alt: По Сеньке шапка, по Фоме колпак»

description: «По Сеньке шапка, по Фоме колпак».

alt: Что лишнее? Почему?

description: Что лишнее? Почему?

alt: Что лишнее? Почему?

description: Что лишнее? Почему?

alt: Что лишнее? Почему?

description: Что лишнее? Почему?

title: Презентация к уроку ОСЖ по теме "Головные уборы"


file_name: СПП с придаточными определительными и изъяснительными.pptx

alt: СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

description: СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ  С ПРИДАТОЧНЫМИ ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫМИ И ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМИ

description:
1. Отвечают на вопросы какой? какая? какое?
2. Придаточное отвечает на вопросы падежей.
3. Придаточные присоединяются к главному предложению с помощью 3 средств: союзов, союзных слов, частицы ли, употреблённой в значении союза.
4. Относятся к именам существительным.
5. Придаточные присоединяются к главному при помощи союзных слов.
6. Контактные слова имеют значения речи, мысли, внутреннего состояния.

description:
7. Придаточные всегда стоят после существительного, к которому относятся.
8.Придаточное относится к контактному слову. В роли контактных слов обычно выступают глаголы, реже другие части речи.
9. Придаточные обычно стоят после слова, к которому относятся. Однако возможна и их позиция перед главным словом.
10. Придаточные занимают место после главного предложения или в его середине.

description:
Распределить признаки придаточного определитель-ного и придаточного изъяснительного предложения в таблицу при помощи цифр.

Придаточное определительное

Придаточное изъяснительное

1, 4, 5, 7, 10

2, 3, 6, 8, 9

description: 1. Укажите СПП с придаточным определительным: 1) Я гляжу на балкон, где снег еще не растаял. 2) Где прошла пехота, там врага уж нет. 3) Скажи мне, ветка Палестины, где ты росла, где ты цвела..

description:
2. Укажите, каким членом предложения является союзное слово: Лакей проводил меня в очень красивую комнату, которая была у инженера гостиной и в то же время рабочим кабинетом.. 1) подлежащее; 2) дополнение;
3) определение; 4) обстоятельство.

description: 3. Укажите сложноподчиненное(-ые) предложение(-я) с придаточным изъяснительным.1) В маленьких комнатках, где жила его мать, было очень тесно.2) Я всегда удивлялся, как успевал этот старый человек делать сразу несколько дел.3) Улица, по которой он теперь шёл, была по обеим сторонам обсажена липами.4) Он поинтересовался, крепка ли наша дружба.

description:
Замена придаточного предложения причастным оборотом

Замена возможна

Замена невозможна

1. Союзное слово который в именительном падеже: Три тополя, которые росли на краю поля, превратились в огромных великанов. – Три тополя, росшие на краю поля, превратились в огромных великанов.

1.Союзное слово который в косвенном падеже (кроме винительного падежа без предлога и родительного падежа при глаголе с отрицанием): Событие,
о котором пойдет речь, стало уже легендой.

description:
Замена придаточного предложения причастным оборотом

Замена возможна

Замена невозможна

2. Союзное слово в винительном падеже без предлога: Многие животные, которых истребляет человек, постепенно вымирают. - Многие животные, истребляемые человеком. человек, постепенно вымирают.

2. Союзное слово который + глагол в будущем времени: Эта война, которая продлится десятилетия, станет одной из печальных страниц в истории США.

description:
Замена придаточного предложения причастным оборотом

Замена возможна

Замена невозможна

3. Союзное слово который в родительном падеже при глаголе с отрицанием: Солнце, которого еще не скрыли тучи, казалось ярким. – Солнце, еще не скрытое тучами, казалось большим и ярким.

3. Союзное слово который + глагол в условном наклонении: Доверься врачу, который приготовил бы тебе это лекарство.

description:
Замена придаточного предложения причастным оборотом

Замена возможна

Замена невозможна

4. Союзное слово который соотносится с сочетанием ТОТ (ТА, ТЕ, ТО) + существительное: Дорога привела нас в тот глубокий овраг, который пугал и манил окрестных ребятишек своей мрачной глубиной.

description:
В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Событие, о котором пойдет речь, стало уже легендой.2) Три тополя, которые росли на краю поля, превратились в огромных великанов.3) Он заметил в банках с водой на окнах букеты белых и нежных нарциссов, которые склонялись на своих ярко-зеленых тучных и длинных стеблях с сильным ароматным запахом.4) Иностранец окинул взглядом высокие дома, которые квадратом окаймляли пруд.

description:
В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В гостиную входили из коридора, который заканчивался входом в кухню.2) Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь после еды, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.3) Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величественен снаружи.4) Когда Никита один возвращался домой, высоко в небе стояла луна, которая освещала поля бледным синим светом.

description:
В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Земля, которая показалась на горизонте, произвела на матросов неописуемое впечатление: все прыгали и кричали что-то бессвязное, восторженно ликующее.2) Здесь начинался старинный графский парк, в густой зелени которого были разбросаны красивые дачи, цветники, оранжереи и фонтаны.3) Проток имел под водою свои собственные берега, обраставшие в летнее время густыми водяными травами, которые расстилались по водной поверхности.4) Снег, который таял в черной воде озера, щекотал лицо и порошил серым дымом леса.

description:
Замените придаточную часть сложноподчиненного предложения причастным оборотом
1) Темные лохматые облака, которые проплывали над нами, чем-то напоминали огромных небесных псов, догонявших невидимую добычу.2) На коне сидел маленький золотой всадник, который взмахивал шашкой направо и налево всякий раз, когда часы били.3) Карета свернула к большому пруду, который показался из-за высоких деревьев.4) Хорош березовый лес и в те дни, про которые сказано: “то было раннею весною, в тени берез то было”, то есть когда разворачиваются на березе изумрудные листочки.

description:
Напишите, объясняя данные понятия (2-3 предложения каждое), используя спп с придаточными изъяснительными и определительными,
Неблагодарность. Нравственность. Природа. Предательство.

title: Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными


alt: Таразы шаруашылығын ұйымдастыру

description: Таразы шаруашылығын ұйымдастыру

description:
Кіріспе

Таразы - дененің массасын оған әсер етуші ауырлық күшінің көмегімен анықтайтын құрал.[1] Таразының үй жағдайында пайдалану үшін қолға ұстайтын, қабырғала ілетін және стол не еденге қоятын түрлері шығарылады. Пайдалануға ыңғайлы, ықшам, құрылымы қарапайым келеді. Дегенмен, лаборатория немесе дүкен таразыларымен салыстырғанда дәлдігі төмендеу болады. Тұрмыстық таразылардың серіппелі және иінді түрлері көбірек тараған. Серіппелі таразының негізіне жазық не цилиндр спиральді серіппе алынады.

description: Оның қызметі өлшенетің заттық салмағы мен сығылған не созылған серіппе күшін теңестіруге негізделеді; таразының көрсетуін шкала бойынша есептейді. Ал, шкала бойымен серіппе арқылы жалғасқан көрсеткіш жыл жын отырады. Серіппелі қол таразысы 6 немесе 10 килограмдық (шкаласы 200 г және 250 г-дық бөліктерге бөлінген) болып шығарылады. Тамақ дайындағанда не қайнатпа әзірлегенде қажетті өнім мөлшерін білу үшін серіппелі стол немесе қабырға тарамысы.

description:
Бірінші үлгісі салмағы V мыңжылдықта тиесілі археологтар анықтаған. е., олар Месопотамия қолданылған [2] [3].

Таразы анық папирус ХІХ әулетінің (1250 айналасында BC. E.) көрінеді. Египет айтуынша, «Өлі кітабы» Anubis, жерасты берісте әділет құдайы Маат пайдасына салмағы арнайы гірлерді жылы қайтыс кім барлық жүрегін, салмағы.

Тас І мыңжылдықтың бітіктастағы мәтін. е. (Түркия) хеттік көрсетеді, өз саусақпен [3] орнына салмадан балансы салмақ қолданылады.

description:
Отты нүктелердiң салмағы мен жай-күйін жылжытады, онда мен салмақ өзгеріссіз қалады - Тарихшылар салмағы өлшеу Римдіктерге өнертабыс түбегейлі жаңа жүйенің несие. Помпей жылы ерте Bezmenov біреуін  тапты. Римский құрылғы, қазіргі заманғы айырмашылығы ілгегі түрінде екі таразы және екі тұтқалар болды.

Skalvah - ежелгі Русь «тең-өнімдерінің таразыда өлшеп.Ресейде XIV ғасырдан бастап сөз (. Салмағы шамамен 10 кг шара түрікке жылғы Batman) «көктем балансы» бар.

alt: Таразы түрлері Лабараториялық таразы

description:
Таразы түрлері

Лабараториялық таразы
Коммерциялық таразы
Индустриялық таразы
Кран таразы

alt: Лабараториялық таразы Компаниялардың

description:
Лабараториялық таразы

Компаниялардың Massa-K жылғы таразы зергерлік бұйымдар, фармацевтикалық, медициналық, химия өнеркәсібі, сондай-ақ, сіз төтенше дәлдікпен транспорт салмағы келеді кейбір басқа салаларда пайдалану үшін арналған.

description:
Коммерциялық таразы

Торговые весы используются для взвешивания как продовольственных, так и непродовольственных товаров. Их основная сфера применения – розничные и оптовые магазины, рынки, крупные и мелкие склады, предприятия общественного питания.

description:
Индустриялық таразы

Индустриялық таразы түрлі тауарларды салмағы үшін пайдаланылады, механикалық және электронды түрі бар. Қазіргі уақытта, механикалық таразы сенімділігі мен айтарлықтай экономикалық құны ұштастыра пайдалану жеңілдігі, қарамастан, өткен ғасырда болып табылады.

alt: Кран таразы Кәдімгі кран ауқымды платформасында салыстырғанда кезде, содан кейін кейбір өте маңызды артықшылықтары бар - олар арнайы жұмыс орнын талап етпейтін, олар барлық жерде…

description:
Кран таразы

Кәдімгі кран ауқымды платформасында салыстырғанда кезде, содан кейін кейбір өте маңызды артықшылықтары бар - олар арнайы жұмыс орнын талап етпейтін, олар барлық жерде дерлік өлшеу жүзеге асыра алады.

alt: Назарларынызға рахмет

description: Назарларынызға рахмет

title: Тамақтандыру кәсіпорындарын ұйымдастыру пәні бойынша презентация:Таразы шаруашылығын ұйымдастыру


file_name: Органы пищеварения.ppt

alt: Органы пищеварения и обмен веществ

description: Органы пищеварения и обмен веществ.

description:
Что такое пищеварение?

Пищеварение – процесс поглощения, измельчения, расщепления и всасывания веществ.
По способу питания различают:

alt: В процессе пищеварения используются:

description:
В процессе пищеварения используются:

Ферменты – особые вещества (биологические катализаторы), которые помогают в переваривании пищи
Желудочный сок
Слюна
Другие пищеварительные соки
Яды (пауки) для пищеварения, змеи для охоты.

alt: Пищеварение у простейших

description: Пищеварение у простейших

alt: Пищеварение у кишечнополостных

description:
Пищеварение у кишечнополостных

У кишечнополостных, губок и простейших процесс пищеварения называется внутриклеточным.

alt: Эволюция органов пищеварения Пищеварительная система плоских червей

alt: Эволюция органов пищеварения Пищеварительная система у кольчатых червей

description:
Эволюция органов пищеварения

Пищеварительная система у моллюсков: рот – радула – пищевод – желудок – кишка – анальное отверстие. Имеют пищеварительные железы: печень.

description:
Эволюция органов пищеварения

Пищеварительная система членистоногих: ротовое отверстие – пищевод – желудок – средняя кишка – задняя кишка – анальное отверстие. Есть пищеварительная железа (печень). Имеют специальные органы «жвала» и различные виды ротовых аппаратов.

description:
Эволюция органов пищеварения

Пищеварительная система позвоночных: ротовое отверстие – глотка – пищевод – желудок – тонкая кишка – толстая кишка – анальное отверстие или клоака.
Имеются железы – слюнные в ротовой полости, печень с желчным пузырем, поджелудочная железа.
Имеются органы перетирания пищи – зубы, имеют язык – орган вкуса и переворачивания или ловли пищи.

alt: Виды зубов

description: Виды зубов

alt: Эволюция органов пищеварения Пищеварение у рыб: рот – зубы перетирают пищу или служат для удержания пищи – глотка – пищевод – желудок с печенью -…

description:
Эволюция органов пищеварения

Пищеварение у рыб: рот – зубы перетирают пищу или служат для удержания пищи – глотка – пищевод – желудок с печенью -  кишечник – анальное отверстие

alt: Эволюция органов пищеварения Пищеварение у земноводных: рот (имеют длинный липкий язык (бесхвостые), имеют мелкие зубки – слюнные железы – глотка - пищевод – желудок –…

description:
Эволюция органов пищеварения

Пищеварение у земноводных: рот (имеют длинный липкий язык (бесхвостые), имеют мелкие зубки – слюнные железы – глотка - пищевод – желудок – кишечник - клоака

alt: Эволюция органов пищеварения Пищеварение у пресмыкающихся: рот (имеют ядовитые зубы (змеи), есть слюнные железы – глотка – пищевод – желудок – тонкий кишечник – появляются…

description:
Эволюция органов пищеварения

Пищеварение у пресмыкающихся: рот (имеют ядовитые зубы (змеи), есть слюнные железы – глотка – пищевод – желудок – тонкий кишечник – появляются зачатки слепой кишки – толстый кишечник - клоака

alt: Эволюция органов пищеварения Пищеварение у птиц: челюсти превратились в клюв – ротовая полость (язык и слюнные железы) – пищевод – зоб – железистый желудок –…

description:
Эволюция органов пищеварения

Пищеварение у птиц: челюсти превратились в клюв – ротовая полость (язык и слюнные железы) – пищевод – зоб – железистый желудок – мускулистый желудок – тонкая кишка (увеличивается) – толстая кишка (уменьшается) - клоака. Есть печень и поджелудочная железа.

alt: Эволюция органов пищеварения Пищеварение млекопитающих: рот – ротовая полость (зубы, язык и слюнные железы) – глотка – пищевод – желудок (печень и поджелудочная железа) –…

description:
Эволюция органов пищеварения

Пищеварение млекопитающих: рот – ротовая полость (зубы, язык и слюнные железы) – глотка – пищевод – желудок  (печень и поджелудочная железа) – тонкий кишечник – толстый кишечник – между толстым и тонким слепая кишка – прямая кишка -  анальное отверстие.

alt: Эволюция органов пищеварения Строение желудка жвачных животных

description: Обмен веществ и энергии - это совокупность процессов превращения веществ и энергии, происходящих в живых организмах и обмен с  окружающей средой.

description:
Домашнее задание

§40 знать все понятия, конспект в тетради,
Проект «Органы выделения», «Органы размножения», «Нервная система. Ее развитие», «Органы чувств».

alt: Литература: Учебник В.В. Латюшин,

description:
Литература:

Учебник В.В. Латюшин, В.А.Шапкин «Биология. Животные.
Сайты интернета: http://www.zoo-line.ru
http://www.zoo-line.ru/filestore
http://dic.academic.ru
http://900igr.net/datai/biologija
http://900igr.net/datas/biologija/Tip-Kolchatye-chervi/0008-008-Vnutrennee-stroenie-dozhdevogo-chervja.jpg
Программа 1С. Биология. Животные..

title: Органы пищеварения


alt: Дикие животные зимой

description:
Дикие животные
зимой

alt: Медведь

description: Медведь

alt: Жилище медведя - берлога

description: Жилище медведя - берлога

alt: Лиса

description: Лиса

alt: Жилище лисы - нора

description: Жилище лисы - нора

alt: Чьи это запасы?

description: Чьи это запасы?

alt: Белка

description: Белка

alt: Жилище белки - дупло

description: Жилище белки - дупло

alt: Зимой заяц - белый

description: Зимой заяц - белый

alt: А летом заяц - серый

description: А летом заяц - серый

alt: Чей детёныш?

description: Чей детёныш?

alt: Чей хвост?

description: Чей хвост?

alt: Ёж

description: Ёж

alt: Жилище ёжа - нора

description: Жилище ёжа - нора

alt: Волк

description: Волк

alt: Жилище волка - логово

description: Жилище волка - логово

alt: Кабан

description: Кабан

alt: Лось

description: Лось

alt: Олень

description: Олень

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация "Картинки диких животных зимой"


description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

Тема урока:
Лексическое значение слова

alt: Самоопределение к деятельности

description:
Самоопределение к деятельности

Ложка — это ложка,
Ложкой суп едят.
Кошка — это кошка,
У кошки семь котят.
Тряпка — это тряпка,
Тряпкой вытру стол.
Шапка — это шапка,
Оделся и пошел.
А я придумал слово,
 Смешное слово — плим.
 И повторяю снова:
Плим, плим, плим!
 Вот прыгает и скачет
Плим, плим, плим.
И ничего не значит
Плим, плим, плим!

description:
-О чём говорится в стихотворении? (О том, что у каждого слова есть значение, а у слова плим нет значеия.)
-Может ли такое быть? (Нет. Каждое слово имеет значение.)
-Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (О слове и его лексическом значении.)

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

Упр. 274 (С. 128)

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

Упр. 277 (С. 129)

description:
Самоопределение к деятельности

-Какие части слова вы знаете? (Окончание, приставка, корень, суффикс, основа.)
-Что мы будем повторять сегодня на уроке? (Состав слова.)
-Какие задачи мы поставим перед собой? (Вспомнить, из каких значимых частей состоит слово, какова их  роль, поупражняться в разборе слов по составу.)

alt: Работа по теме урока Работа по учебнику

description:
Работа по теме урокаРабота по учебнику

Упр. 279,280 (с. 130)

title: Презентация по русскому языку на тему:  "Лексическое значение слова"


file_name: Решение систем уравнений.pptx

alt: Решение систем уравнений

description: Решение систем  уравнений

description:
Цель урока:

Обобщить изученный материал по теме;
Проконтролировать степень усвоения знаний и умений по изученной теме;
Показать рациональность применения различных способов решения для конкретной системы;
Развивать коммуникативные навыки.

description:
Обобщение:

Что называется системой? уравнений
Что означает решить систему уравнений?
Сколько решений может иметь система уравнений?
Как называется система уравнений, имеющая хотя бы одно решение? Не имеющая решений?
Что является графиком линейной функции?
Система состоит из двух линейных уравнений. А каким может быть взаимное расположение двух прямых на плоскости?
Сколько общих точек имеют прямые в каждом из этих случаев?
Сколько решений может иметь система в зависимости от взаимного расположения прямых на плоскости?
Как узнать, совместна ли система, т.е. имеет ли она решение?
Какие способы для нахождения решения системы линейных уравнений существуют?

description:
Способы решения:

способ сложения;
способ подстановки;
способ сравнения;
графический способ;
формулы Крамера.

description:
Практическое применение

Для решения систем линейных уравнений нам известно пять способов решения.
Выберем самый рациональный способ для данной системы, но не забудем отметить достоинства остальных методов.
У доски по одному представителю от каждой группы решают заданную систему своим способом, который определен с помощью жеребьевки (отрывают лепестки от ромашки, на которых написаны названия способов решения).

description:
Подведем итог нашей работы
Понравилось ли вам решать систему предложенным вам способом?
Что вы чувствовали во время решения?
Было ли вам комфортно?
Какой из данных методов наиболее оптимален для данной системы уравнений?
Во всех ли случаях решения мы получили одинаковый ответ?
Почему это произошло?

description:
Практическая работа

Однако нельзя хвалить один способ и использовать его при решении всех систем уравнений, а другой считать ненужным, неправильным. Если математики придумали столько различных способов решения, и все они до сих пор применяются на практике, то можно сделать вывод, что для любой системы найдется наиболее рациональный способ. И, наша с вами задача научиться делать этот выбор.
Предлагаю вашему вниманию пять систем. Вам необходимо для каждой из них определить рациональный способ решения и обосновать свой выбор

description:
Итоги

Какой же вывод можно вынести из проделанной работы? (учащиеся предлагают свои варианты) Хочется надеяться, что теперь прежде чем решать систему своим любимым способом задумаетесь “ А может быть другой метод решения более удобен, рационален в данной ситуации?”
Домашнее задание: подобрать по две системы линейных уравнений на каждый способ решения.

title: Презентация "Решение систем уравнений"


alt: Настоящий друг везде Верен, в счастье и в беде;

description:
Настоящий друг вездеВерен, в счастье и в беде;Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь — он спать не может,И во всем, без лишних слов,Он помочь тебе готов.
У. Шекспир

alt: а к н е с е Л ИГРА з н а н и й

description:
                                     а
                               к
                         н
                    е
             с
      е
Л

ИГРА

з
н
а
н
и
й

description:
Мы веселые мартышки.
Мы играем громко слишком.
Мы в ладошки хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик - на макушке,
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру «три»,
Все с гримасами замри!
Раз, два, три!

title: презентация к уроку


file_name: Тест по теме Дымковская игрушка.ppt

alt: Тест по теме «Дымковская игрушка»

description:
1

Тест по теме «Дымковская игрушка»

Для ответа на вопросы щелкай мышкой по номеру вопроса.
Кнопка Дальше! позволяет перейти к следующему вопросу.

alt: Киров в селе Дымково в селе Ельники

description:
2

в городе Киров

в селе Дымково

в селе Ельники

Дымковскую игрушку изготавливают на фабрике

description:
3

Правильно!

Вот тебе дымковская игрушка от!

Дальше!

Дымковскую игрушку изготавливают на фабрике в селе Дымково.

description:
4

Дымковскую игрушку лепят из

теста

пластилина

глины

alt: Правильно! Вот тебе еще игрушка!

description:
5

Правильно!

Вот тебе еще игрушка!

Дальше!

Дымковскую игрушку лепят из глины!

description:
6

Дымковскую игрушку украшают

росписью

бусинками

камушками

alt: Правильно! О! У тебя уже три игрушки!

description:
7

Правильно!

О! У тебя уже три игрушки!

Дальше!

Эти игрушки украшают росписью.

description:
8

Элементы росписи Дымковской игрушки это

цветы, листья

круги, прямая и волнистая линии, точки, клетки

ягоды, грибы

description:
9

Правильно!

Дальше!

Четыре игрушки можно поделить на двоих!

Дымковскую игрушку украшают кругами, прямой и волнистой линиями, точками и клеткой.

description:
10

Основной фон дымковской игрушки

красный

желтый

белый

description:
11

Правильно!

Дальше!

Пять игрушек можно поделить на пятерых друзей!

Основной фон дымковской игрушки-
белый.

description:
12

Перед росписью дымковскую игрушку

сушат на солнце

обжигают в печи

замачивают в воде

description:
13

Правильно!

Ну, ты даешь! Это уже коллекция!

Дальше!

Да, чтобы игрушки были прочными, их обжигают в печи.

description:
14

Ты просто молодчина!

Тебе с художником по пути!
 Вперёд!
В путешествие в страну Дымковской игрушки!

alt: Ошибаешься! Попробуй еще раз! Вернись!

description:
15

Ошибаешься!

Попробуй еще раз!

Вернись!

intro: Интерактивный тест предназначен для проверки знаний по декоративно-прикладному  искусству на тему  "Дымковская игрушка"

title: Интерактивный тест по теме "Дымковская игрушка"


description:
Декоративная живопись. Формат и композиция. Ритм пятен

Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство 5 – 9 классы» (научный руководитель авторского коллектива Т.Я.Шпикалова), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации. – М., «Просвещение», 2015 г.
УМК-
Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Изобразительное искусство: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Шпикаловой Т.Я. – М., Просвещение, 2015.

description:
Декоративная живопись

(от латинского decorо — украшаю)
Декоративность - качественная особенность произведения искусства, определяемая его композиционно-пластическим и колористическим строем, форма выражения красоты. Декоративная живопись тесно связана с архитектурными сооружениями или произведениями прикладного искусства.

description: Натюрморты М.С. Сарьяна, А. Матисса и др.

alt: Анри МАТИСС. Севильский натюрморт

description: Анри МАТИСС. Севильский натюрморт. Розовая комната. Натюрморт. Вода, бутылка, фрукты.

description:
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА:

составить композицию, где должно присутствовать не менее 3-х предметов в технике коллаж.
Коллаж (фр. collage - наклеивание) - технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре.

alt: Домашнее задание. Подготовить примеры декоративного натюрморта – вырезки, репродукции

title: декоративная живопись


file_name: ЭОР учителя.pptx

alt: ЭОР учителя

description: ЭОР учителя

alt: Цифровые инструменты

description: Цифровые инструменты

alt: Онлайн сервисы

description: Онлайн сервисы

description:
https://www.learnis.ru/

Создание учебных веб‑квестов, викторин и интеллектуальных онлайн‑игр всего за несколько минут

description:
Викторины, матчи, словесные игры и многое другое.

https://wordwall.net/

description:
https://www.canva.com/

Canva позволяет легко создавать, вместе работать и визуально общаться как в классе, так и вне его.

description:
https://worksheets.ru/catalog/

Дидактические материалы для школьного и домашнего обучения: рабочие листы, планы уроков и развивающие игры.

description:
https://www.mathedu.ru/

«Математическое образование» — электронная библиотека по математике и вопросам ее преподавания. Включает популярные книги и пособия, методические руководства, учебники, журналы, исторические работы, авторефераты, диафильмы. Все материалы доступны без ограничений.

alt: Электронное приложение «ЗнаниЯ-ПЛЮС»

description:
Электронное приложение «ЗнаниЯ-ПЛЮС»

Вопросы тестов составлены непосредственно учителем на основе
образовательной программы ГБОУ школа №315, в соответствии с
УМК. Широко используются вопросы в формате ГИА, ВПР при
контроле усвоения той или иной темы.
Для решения заданий не требуется подключение к Интернету, что
сводит к минимуму возможность списывания.
Тест формируется программой и состоит из случайно выбранных
вопросов, категория вопросов задается обучающимся.

alt: Электронное приложение «ЗнаниЯ-ПЛЮС»

description: Электронное приложение «ЗнаниЯ-ПЛЮС»

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: ЭОР учителя

title: ЭОР учителя


file_name: Алгебра_9сынып_Тригонометрия_ презентация.pptx

alt: Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттері

alt: Оқу мақсаты 9.2.4.6 бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын немесе тақтылығын, периодтылығын, бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын түсіндіру;

alt: Сабақ мақсаты Оқушылар: бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын түсінеді;

alt: Бірлік шеңбер дегеніміз не? Бірлік шеңберде синус дегеніміз не?

description: Бірлік шеңбер  дегеніміз не?Бірлік шеңберде синус дегеніміз не?Косинус дегеніміз не?Бірлік шеңберде тангенс дегеніміз не?

alt: Бірлік шеңберді пайдаланып, кестені толтыру

alt: Синус функциясының периодтылығы

description: Синус функциясының  периодтылығы

alt: 2 Синус функциясының тақтылығы

description:
2

Синус функциясының тақтылығы

description:
3

Синус функциясының таңба тұрақтылық аралықтары

alt: СИНУС ФУНКЦИЯСЫ

description: СИНУС  ФУНКЦИЯСЫ

alt: Зерттеу жумысы Косинус функциясынын касиеттерин мына сызбалар аркылы аныктаныздар

alt: Сабақ қорытындысы

description: Сабақ қорытындысы


file_name: 25 ноября-День матери.pptx

description:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска Лицей №159Дошкольное отделение  «Солнечный город»

Авторы:
Судакова Т.М.
Бондаренко Е.А.

Проект педагогической деятельности: «Мама-самый дорогой человек на земле».

Новосибирск 2022

alt: Вид проекта: По продолжительности: краткосрочный

description: Вид проекта:По продолжительности: краткосрочныйУчастники: дети старшей группы; родители детей; воспитатели.Тип проекта: познавательно – творческий.Сроки реализации проекта: 20.11.2022г. – 25.11.2022г.Актуальность:Мать считается хранительницей семьи. И, конечно, именно мама играет важную роль в жизни каждого человека. Любовь мамы - это забота и помощь во всём. Развитие отношений между ребёнком дошкольного возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребёнка. Дети часто не знакомы с такими понятиями. как забота, сопереживание и сочувствие. Любовь к матери делает людей благородными, порядочными и достойными уважения .

alt: Цель проекта : Формировать представление детей о празднике "День

description: Цель проекта:Формировать представление детей о празднике "День Матери".Воспитывать чуткое, доброе, заботливое отношение и любовь к своей маме.Задачи проекта:обобщать знания детей дошкольного возраста о празднике «День матери»;воспитать чувства любви и уважения к маме;способствовать развитию эмоциональной отзывчивости у детей;способствовать созданию семейных традиций, теплых взаимоотношений в семье;побудить детей выразить благодарность своим матерям за заботу через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование, лепку).Использование информационно-коммуникативных технологий:ноутбук,, колонки.Формы реализации проекта:Непосредственно образовательная деятельность;Совместная деятельность взрослого и ребёнка ;Художественно-творческая деятельность.

alt: Подготовительный этап: подбор художественной литературы; подготовка презентации "День

description: Подготовительный этап:подбор художественной литературы;подготовка презентации "День Мамы", наглядного материала;подбор иллюстраций ко дню матери;подбор музыкального репертуара, мультфильмов о маме.изготовление атрибутов и костюмов для итогового мероприятия " Руки моей мамы"сбор фотографий детей с мамами для стенгазеты ( работа с родителями)Основной этап:Сюжетно – ролевые игры:« День рождения мамы», «С мамой в магазин», «Моя семья»;Дидактические игры: «Ласковое слово для мамы», « Поможем маме», «Угадай кем работает мама», «Мамин праздник».Беседы: «Вот какая мама - золотая прямо», «Мама самый дорогой человек на свете», «Как мы с мамой играем», «Самый дорогой человек».Чтение художественной литературы:Елена Благинина "Вот какая мама", Борис Емельянов "Рассказы о маме", Ирина Токмакова "Почитай мне, мама", Ольга Высотская "Дорогая наша мама", Борис Житков " Как Саша маму напугал",Владимир Сутеев " Мамин праздник".

alt: Художественное творчество: Поделка «Цветы для мамы» из гофрированной бумаги;

description: Художественное творчество:Поделка «Цветы для мамы» из гофрированной бумаги;.Рисование «Улыбка моей мамы» (портрет мамы).Аппликация " Цветы из пластилина"Речевое развитие: составление рассказа о своей маме, словесные игры «Профессия мамы», «Как зовут твою маму», заучивание и объяснение смысла пословиц о маме.Заключительный этап:Выставка детских рисунков «Улыбка моей мамы»;Показ презентации « День Матери»;Предполагаемый результат:В ходе проекта дети получат новые знания о празднике «День матери» в России и его традициях, научатся составлять рассказы описательного характера о своей маме и своей семье; появится желание быть похожими на близких людей в делах, поступках, заботливое и уважительное отношение к матери. Дети получат практические навыки в общении со сверстниками и взрослыми.

description:
Беседа с детьми 5-6 лет на тему: «Загляните в мамины глаза»
Цель: воспитать внимание и чуткость отношения к мамам, бабушкам, сестрам и всем женщинам, способствовать творческой самореализации дошкольников.Задачи:- Формировать нравственные качества дошкольников.- Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память.- Воспитывать чуткость, отзывчивое, доброе отношение к женщине-маме.
Ход беседы. Звучит песня «Мама, первое слово…»- О ком эта песня? Правильно, она о маме!В ноябре, в России отмечается праздник - День матери! В этот день принято поздравлять мам, бабушек. Смысл праздника - отдать должное женщинам, благодаря которым все мы живем... В России отмечать День матери стали сравнительно недавно. Хотя невозможно поспорить с тем, что этот праздник - праздник вечности: из поколения в поколение для каждого человека мама – самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь и заботу.- А когда ещё мы поздравляем наших мам? Правильно, 8 марта! Это международный женский день. Новый праздник - День Матери - постепенно приживается в России. Основанный Президентом Российской Федерации 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. И это правильно: сколько бы хороших, добрых слов ни было сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут. Сегодня ребята, мы поговорим с вами о наших самых дорогих, любимых, добрых мамах. Мама, мамочка, мамуля… Ребята, а какая ваша мама? Она самая добрая и ласковая. У мамы золотые руки и нежное сердце. Если у вас радость, она радуется вместе с вами. Если вам грустно, она успокоит вас и утешит. Мама радуется вашим успехам и вместе с вами переживает неудачи. Поэтому, если вы любите свою маму, а я в этом не сомневаюсь, то, как только можно больше дарите маме радостных минут и как можно меньше доставляйте ей огорчение.

alt: Игра «Самый ласковый» -Дети, а кто из вас называет ласковыми словами маму?

description: Игра «Самый ласковый»-Дети, а кто из вас называет ласковыми словами маму? А вот какими мы узнаем из игры «Самый ласковый». Дети передают из рук в руки мяч, у кого мяч в руках тот говорит ласковое слово о маме. Молодцы ребята!-Вот сколько ласковых слов вы знаете, ребята, чаще говорите своим мамам ласковые слова и как сильно вы их любите.- Дети, а за что вы любите своих мам? Её нужно любить не только за то, что она для вас, что то делает, а за то, что она ваша мама, она о вас заботится, обучает, готовит вам вкусную еду. А какое ваше любимое блюдо, которое готовит ваша мама?Игра «Мозаика»-Ребята, а ваши мамы готовят пироги и торты с разными начинками? Да! Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Мозаика».Вам необходимо собрать части изображения в целую картину. И вы узнаете, какое кулинарное блюдо здесь изображено. И так, какое блюдо у вас получилось? А у вас? Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с заданием. Мама учит нас быть добрыми, мудрыми, дает советы, заботится о нас, оберегает.Игра «Мамочка»-А давайте, с вами, поиграем в игру, которая называется «Мамочка». Я буду задавать вопрос, а вы хором отвечайте «Мамочка!». Только отвечать надо дружно и громко!- Кто пришёл ко мне с утра? – мамочка- Кто сказал: «Вставать пора!» - мамочка- Кашу кто успел сварить? – мамочка- Чаю в чашечку налить? – мамочка-Кто цветов в саду нарвал? – мамочка- Кто меня поцеловал? – мамочка- Кто ребячий любит смех? – мамочка- Кто на свете лучше всех? – мамочка!

alt: Стихи посвящённые ко дню Матери

description:
Стихи посвящённые ко дню Матери

Праздник сегодня большой и красивый -День всех мам отмечает страна.И мы с папой хотим сделать маму счастливой –Ведь добрей всех на свете она.Цветы папа купил и сложил их в букетик,Я их маме сейчас подарю,Ведь мама моя лучше всех мам на свете,И я ее очень люблю.Обещаю тебе, что я слушаться буду,Только ты улыбнись поскорей,Вместе с папой я даже помою посуду,Чтобы было тебе веселей.Мы желаем тебе, чтоб была ты счастливой,Не грустила, чтоб ты никогда,Чтоб была ты всегда молодой и красивой,И нас с папой любила всегда.

Цените, дети, матерейЛюбовь их искренняя, вечна.Но жизнь проходит, словно теньИ их, увы, не бесконечна.Не раздражайтесь на родных,Ведь рядом нет ее дороже.Пусть не поймет и промолчит,Пусть старомодна чуть, так что же?Любите, дети, своих мам,Цветы дарите, поздравляйте.Не ссорьтесь с ней по пустякамИ в крупных спорах уступайте!Цените, мам, и каждый миг,Что рядом с ней, ведь он промчится.Наступит день, что только в снахОна вам явится, приснится.Ну а пока вы здесь, сейчасЛюбите маму, уважайте.И ее просьбы и мольбыДушой и сердцем почитайте.

alt: Мама моя — настоящее Чудо: Столько любви и нежности в ней;

description:
Мама моя — настоящее Чудо:Столько любви и нежности в ней;Самым послушным ребёнком я буду,Чтоб было много в радости дней.Праздник сегодня у мамы прекрасный —Будет веселье в доме большом;Мамочка будет в платье атласном,С папою вместе конфет принесём.Счастлива будь ты не только на праздник,Хоть временами я слишком шалю,Хоть временами я жуткий проказник —Мамочка! Сильно тебя я люблю.

Надо помнить об одном:Кто нам убирает дом?Кто готовит вкусный ужин?Чей совет всегда нам нужен?Кто «Спокойной ночи» скажет?Шарфик и носки нам свяжет?Это мамочка родная,Что усталости не зная,Держит на себе весь дом,Чтоб жилось уютно в нем.Пожелаем мы с любовьюМамочке родной здоровья!

alt: Фотоотчёт по теме проекта

description: Фотоотчёт по теме проекта


file_name: Урок 22. Что такое лексическое значение слова.ppt

alt: Что такое лексическое значение слова 22

description:
Что такое лексическое
значение слова

22.

description:
Ну-ка, проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Организационный момент

alt: Классная работа.

description: Классная работа.

alt: Работаем с №

description: Работаем с  №

alt: Пёстрый ковёр листьев шуршит под ногами

description:
Пёстрый ковёр листьев шуршит
под ногами.

ногами ковёр Пёстрый листьев шуршит под.

Составь предложение, подчеркни грамматическую основу.

description:
Дай характеристику предложения по плану:

Предложение:
Повествовательное
Побудительное
Вопросительное
По интонации:
Восклицательное
Невосклицательное
По наличию второстепенных членов
 Нераспространенное
 Распространенное

description:
Вспомни правило. Вставь пропущенные гласные.

К…лечко, з…лёный, д…леко,
к…тать, уд…вительный,
ж…лток, по…зда, д…машний,
зап…х, гр…мыхать.

Найди глаголы, составь с ними предложения.

description:
Отгадайте слова.

Хищный зверь с мехом рыжего цвета.
Часто встречается в сказках.

description:
Крупное домашнее  травоядное животное,
                         даёт молоко.

alt: Полосатая лошадка.

description: Полосатая лошадка.

description:
Опишите это животное, загадайте его товарищу по парте.

Что вы делали, когда загадывали слово?

 Сегодня на уроке мы будем говорить о значении слов.

description:
Посмотри на запись, мысленно зачеркни буквы, обозначающие
глухие согласные и узнаешь слово, с которым мы
познакомимся сегодня на уроке.

хбчешрпёфзца

alt: берёза

description: берёза

description:
Как ласково называют берёзу?
Как называют сок берёзы?
Лес из берёзы?
Гриб который растёт под берёзой

берёзонька

берёзовый

берёзняк

подберёзовик

alt: Клейкие почки, З_леные л_сточки

description:
 Клейкие почки,  З_леные л_сточки.  С белой к_рой  Ст_ит под г_рой.

Спиши, вставь пропущенные буквы.

alt: Клейкие почки, Зеленые листочки

description:
 Клейкие почки,  Зеленые листочки.  С белой корой  Стоит под горой.

Проверь себя.

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
48-52

41- 44

description:
То, что обозначает слово, является его лексическим
 значением.
Слова могут называть: людей, животных, растения,
вещи, явления природы, чувства, действия,
признаки, числа и др.

description:
В конце какого предложения можно поставить
восклицательный знак?

Наступила долгожданная осень …

Как красиво в осеннем парке …

Много грибов можно найти в осеннем
лесу …

Как прохладен и свеж осенний воздух …

description:
лисица

колобок

медведь

 заяц

 волк

 бабушка

Найди слова в которых одинаковое количество гласных и
согласных звуков.

description:
Найдите слова, в которых  согласных звуков больше,
чем  гласных. Отгадай сказку.

медведь

Маша

пироги

избушка

бабушка

дорога

description:
Отгадай предметы из русских
 народных сказок по их значению.

р е к а

л а р е ц

г у с л и

я б л о н я

в о д а

п е ч к а

г р е б е н ь

щ у к а

alt: Какое новое слово узнали на уроке?

description:
Какое новое слово узнали на уроке?
Что такое лексическое значение ?
Все ли слова имеют лексическое значение?

Оцените свою работу на уроке.
«!»- молодец, выполнил всё верно.
«+» – хорошо, ошибся совсем немного.
«-» - с заданием пока не справился.

alt: Стр. , Упр.

description: Стр. , Упр.

alt: Работаем дома с диском .

description: Работаем дома с диском.

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Что такое лексическое  значение слова" - 2 класс


file_name: Пунктуация.pptx

alt: Пунктуация

description: Пунктуация

description:
Пунктуа́ция (ср.-век. лат. punctuatio — от лат. punctum — точка) — система знаков препинания в письменности какого-либо языка, сами правила их постановки в письменной речи, а также раздел грамматики, изучающий эти правила.

Определение

alt: Что изучает пунктуация? Пунктуацией в языкознании называется его раздел, изучающий, во-первых, знаки препинания , а во-вторых, их расстановку на письме

description:
Что изучает пунктуация?

Пунктуацией в языкознании называется его раздел, изучающий, во-первых, знаки препинания, а во-вторых, их расстановку на письме.

Без знаков препинания письменная речь сольется в единый поток речи, в котором будет непросто разобраться. А в некоторых случаях без знаков препинания в тексте возникнет двусмысленность. Помните, пресловутую фразу «казнить нельзя помиловать»?

Пунктуация призвана сделать нашу письменную речь упорядоченной, четкой, понятной и ясной.

Слово «пунктуация», как и множество слов, заканчивающихся на -ция, является заимствованным из латинского языка. Латинское слово punctum переведем  как «точка».

description:
Принципы пунктуации

Интонационный принцип — основа пунктуации русского языка.

Лингвисты Л. В. Щерба, А. М. Пешковский, Л. А. Булаховский считали, что знаки препинания являются формальным показателем ритмики и мелодики речи. С другой стороны, русская пунктуация отражает отчасти интонацию: на месте точки как завершающего знака препинания голос понижается, на месте тире делается более длительная пауза, чем на месте постановки запятой и т. д.

Ученый Я. К. Грот указывал синтаксический принцип пунктуации. Он считал, что знаки препинания делают более наглядным синтаксический строй письменной речи, выделяют отдельные предложения и их части в составе сложных предложений.

Логический принцип пунктуации обеспечивает понимание текста, смысловое деление его на части и соответственную постановку знаков препинания. Смысловой принцип особенно заметен при особоблении второстепенных членов предложения, а также в присоединительных и уточняющих конструкциях.

Очевидно, что все указанные принципы пунктуации совмещаются в единой системе пунктуации русского языка.

description:
Знаки препинания

В русском языке основных десять знаков препинания. Перечислим их: точка, запятая, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, скобки (круглые), кавычки.

Знаки препинания служат для обозначения в предложении и в тексте смысловых границ, значение которых особо подчеркивается пишущим. Знаки препинания делят текст на части — предложения, а внутри сложных предложений отделяют, например, простые предложения друг от друга или главное предложение от подчиненного и т.д.

tags: Русский язык

title: Пунктуация


file_name: Урок 112 Корень..ppt

description:
Рады слышать мы звонок,
Начинается урок!
Интересно нам писать,
Думать, спорить, размышлять!

alt: Словарно-орфографическая работа

description:
Словарно-орфографическая
 работа.

Круж..во,   ..рех,    р..цепт, м..нета,   н..деля,    леб..дь.

Еоеоее  оееоее …

Минутка чистописания

е

о

е

о

е

е

alt: Корень Слово «корень» многозначное

description:
Корень

Слово «корень» многозначное.

свет

светлый

светлячок

светить

освещать

световые

description:
Белка, беленький, белить,
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисёнок,
Лоск, лоскут, лосёнок,
Горный, горка, городок,
Пёс, песочный и песок.
Где слова родные (однокоренные?)

alt: Беленький, белить. Водяной, вода

description:
Беленький, белить.
Водяной, вода.
Лиса, лисёнок.
Лоск, лоскут.
Горный, горка.
Песочный и песок.

description:
Вывод.

   Корень – общая часть
родственных слов.

Корень слова.
Однокоренные слова.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Работа с учебником.

   Выполнение упражнений: стр.52, №108

-Выделите корень в словах.
-Что заметили?

-От какого корня образовалось слово снежок?

- При  образовании и изменении слов в корне может происходить чередование отдельных звуков.

alt: Какими частями речи являются эти слова?

description:
снег

подорожник

дорога

ножка

снежинка

насаживать

враг

нога

посадка

вражеский

    Какими частями речи являются эти слова?

alt: Работа с учебником. Стр.55, упр

description:
Работа с учебником.

Стр.55, упр. 110, 111.

description:
Итог урока.

1.О чем говорили сегодня на уроке?

2.Что такое корень?

3. Что такое однокоренные слова?

alt: Спасибо за отличную работу на уроке!

description:
Спасибо за отличную
работу
на уроке!

title: Разработка урока русского языка для начальной школы "Корень."


file_name: Презентация1.ppt

alt: Окружающий мир «Экологическое равновесие» учитель начальных классов

description:
Окружающий мир«Экологическое равновесие»

учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 12
Г. Усолье-Сибирское
Бровкина Елена Александровна

alt: Окружающий нас мир – это большое волшебное зеркало

alt: Но сначала отправимся туда,

description: Но сначала отправимся туда,   Где солнце, воздух, тёплая  вода.

description:
Экологическое равновесие – это важно или нет?

Экология - …
наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой

Равновесие - …
устойчивое соотношение между чем-нибудь

alt: Пример. По берегам одной реки рос лес

description: Пример.По берегам одной реки рос лес. Река была полноводной, деревья росли крепкими, здоровыми. Почему это было так?

alt: Цепи питания

description: Цепи питания

alt: Пищевая пирамида

description: Пищевая пирамида

alt: Озеро Байкал - объект Всемирного природного наследия

alt: Байкальский целлюлозный комбинат

description:
Байкальский целлюлозный комбинат

За время его существования в озеро сброшено громадное количество сточных вод. Их хватило, чтобы испортить немалую часть чистейшей байкальской воды
Как это отразится на рыбном богатстве водоёма? А на человеке?

description: Экологическое равновесие в окружающем нас мире - это очень важно, потому что в природе все взаимосвязано. Не могут жить сами по себе ни растения, ни животные, ни человек

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

description:
Используемая литература

1. Энциклопедия «Живой мир» - М.: «Росмэн», 2001
2. Бояркин В.М. «География Иркутской области», Иркутск «Восточно-Сибирское издательство», 2000.
3. Ожигов С.И., Шведова Н.Ю «Толковый словарь русского языка», М.:ООО ИТИ Технологии», 2003
4. Петров В.В. «Лес и его жизнь»,  М.:»Просвещение»,1986.
5. Плешаков А.А.  Окружающий мир, Учебник  для 4 класса, М.: «Просвещение», 2008.
6.Фотоальбом «Байкал», М.: «Мысль», 1971
7. Диск «Восьмое чудо света»

intro: презентация к уроку окружающего мира   в 4 классе Экологическое равновесие

tags: озеро Байкал

tags: экологическое равновесие

tags: цепи питания

title: Экологическое равновесие


file_name: Архимедова сила.ppt

alt: Установите соответствие

description: Установите соответствие

alt: Историческая справка

description: Историческая справка

alt: Архимедова сила

description: Архимедова сила

description:
Цели урока:

Экспериментально определить величины, от которых зависит сила Архимеда;
Вывести формулу для количественного расчета силы Архимеда;
Научиться рассчитывать силу Архимеда;
работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;

description:
Закон Архимеда

           на тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, равная весу жидкости в объеме погруженной части тела.

description:
Экспериментальная работа

«Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением».
 М. В. Ломоносов

alt: Выталкивающая сила Не зависит от:

description:
Выталкивающая  сила

Не зависит от:

Зависит от:

Плотность тела

Плотность жидкости

Глубина погружения тела

Объём тела

Выводы

alt: физкультминутка

description: физкультминутка

alt: Задача

description: Задача

alt: Итог урока Домашнее задание: § 48, 49

description:
Итог урока

Домашнее задание:
§ 48, 49
Кто любит читать – стр.146
Кто не любит считать – упр. 26(2)
Кто любит считать – упр. 26(3)

alt: рефлексия

description: рефлексия

alt: Список литературы Физика. 7 класс

description:
Список литературы

Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).
Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).
Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).
Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

title: презентация по теме "Архимедова сила"


file_name: Физиология курения.ppt

alt: Физиология курения

description: Физиология курения

description:
Усвоение никотина происходит через слизистою оболочку полости рта и через лёгочные пузырьки. Из лёгких никотин через 7-11 секунд попадает в мозг.

Проникновение никотина
в организм

description:
Сосуды сужаются.
В результате клетки и ткани тела курильщика получают меньше кислорода и питательных веществ.
 Мозг и кожа испытывают кислородное голодание.

Табак и сосуды курильщика

alt: Табак и кровь курильщика

description: Табак и кровь курильщика

description:
Кровь у курильщика гуще, чем у не курящих людей. Вследствие чего возрастает риск образования тромбов, развития склероза и инфаркта.
Сигареты способствуют повышению давления и уровня «плохого» холестерина в крови.

alt: Физиология дыхательной системы

description:
Физиология дыхательной
 системы

description:
Табачный дым уничтожает слизистую оболочку верхних дыхательных путей.
Курильщики в 2,5 раза чаще болеют простудными заболеваниями и болезнями горла.
Их труднее лечить от воспаления лёгких, бронхита и туберкулёза.
Высокий риск заболевания раком гортани и лёгких.

alt: Табак-пособник язвы

description: Табак-пособник язвы

description:
После выкуренной сигареты в желудке возникают симптомы гастрита.

Сужение кровеносных сосудов нарушает кровоснабжение внутренних органов. Создаются благоприятные условия для язвы желудка и 12-перстной кишки.

Язвы этих органов встречается у курящих в 2-3 раза , чем у не курящих

Вместе с никотином поступают в желудок канцерогенные вещества, которые вызывают рак лёгких.

alt: Последствия курения

description: Последствия курения

alt: отдышка ранняя смерть морщины рак лёгких к а р и е с

description:
Сравнительные результаты
 наблюдений учёных
над 200 курящими
и
 200 не курящими
школьниками.

alt: Курение или здоровье- выбирайте сами!

description:
Курение или здоровье-
 выбирайте сами!

title: Физиология курения


file_name: Птицы Якутии.pptx

description:
Птицы Якутии

На территории Якутии зимуют 48 видов птиц, не менее 200 видов  совершают массовые  сезонные миграции. В  Красные книги внесены 63 вида птиц Якутии.

description:
Гнездящаяся перелётная птица. Прилетает в конце апреля - начале мая. Отлёт в конце августа- начале октября.
Гнездо строят обе птицы высоко на дереве из веток и стеблей растений.
Насиживают оба родителя в течение 29-34 суток и вскармливают также вместе.
Внесена в Красную книгу

Серая цапля

description:
Обитатель Южной Якутии.
Очень  редкий  вид. Сроки миграции весной- май, осенью - август-сентябрь.
Гнездятся  на ветвях деревьев или на скалах. Гнездо строят обе птицы из сучьев, склеивая их землёй и глиной. Одно гнездо  может использоваться в течение  ряда лет. Насиживают обе птицы в течение 32-38 суток.
Занесён в Красную книгу.

 Чёрный  аист

alt: Кряква Гнездящаяся перелётная птица

description:
Кряква

Гнездящаяся перелётная птица. Прилетает во второй половине апреля, в начале мая. Улетает в течение второй половины сентября. Срок линьки приходится  на июль.
В это время кряквы теряют способность к полёту на 20-25 суток. Гнездо строят обе птицы, высиживает самка. Самцы в это время покидают самок-  улетают в места линьки.

description:
Гнездящаяся перелетная птица. Прилетает в конце мая и в начале июня.
Улетает в сентябре.
Гнездо строится между камнями или в траве. Насиживает яйца самка около 30 суток. В конце июля птенцы поднимаются на крыло.

Каменушка

alt: Чибис Гнездящаяся перелетная птица

description:
Чибис

Гнездящаяся перелетная птица. Прилетает во второй половине апреля. Основу питания составляют беспозвоночные.
 Гнездо , построенное обеими птицами представляет ямку со скудной выстилкой из стеблей трав. Насиживают кладку и водят птенцов оба родителя.

description:
Гнездящаяся перелетная птица. Гнездо строится обеими птицами из стеблей и листьев среди зарослей камыша. Насиживают кладку оба родителя в течение 20 -23 суток. Птенцы находятся в гнезде около 10суток,  поднимаются на крыло в возрасте 25 суток. Выкармливают их родители.

Чайка

description:
Ушастые совы в отличие от болотной сами не строят гнезда, а занимают старые гнезда других птиц. Насиживаются 28-29 суток. Птенцы покидают гнезда в возрасте месяца, но еще около месяца оба родителя их под-кармливают. Ушастая сова внесена в Красную книгу .

Ушастая и    болотная совы

description:
Прилетает в начале июня, улетает в августе. Гнездится в дуплах, расположенных вблизи водоемов. Сроки насиживания и пребывания птенцов в гнезде не изучены. Выкармливают птенцов оба родителя.

Стриж

description:
Черный      коршун

Прилетает во второй половине апреля. Улетает в течение сентября.
Гнездо строят обе птицы на ветвях деревьев из сучьев. Одно гнездо может служить в течение ряда лет. Птенцы находятся в гнезде 45-50 суток. Выкармливают их оба родителя.

alt: Учитель начальных классов МБОУ

description:
Учитель начальных классов МБОУ Усть-Мильская  ООШ
Жмаева  Галина  Семёновна

intro: Презентация  составлена  к уроку  Окружающего мира  в начальных классах. Все птицы  занесены  в Красную  книгу, они под угрозой исчезновения .Охрана  редких видов птиц   – важная государственная задача, чтобы сохранить редкие виды  как прекрасные  памятники живой природы.

title: Презентация  "Птицы Якутии


file_name: презентация.pptx

alt: Семья Это слово каждый знает,

description:
Семья

Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» -
Что получится?

alt: Тема. Цель. «Семейные ценности»

description:
Тема.

Цель.

«Семейные ценности»

Узнать, что такое семейные ценности

alt: ЦЕННОСТИ Любовь Поддержка

description:
ЦЕННОСТИ

Любовь

Поддержка

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

description:
Станции:

1.Познавательная
2. Игровая
3. Закрепляющая

alt: Семейные ценности

description: Семейные ценности

alt: Любовь

description: Любовь

alt: Уважение и поддержка

description: Уважение и поддержка

alt: Честность и доверие

description: Честность и доверие

description:
Пословицы

Где любовь да совет, там и горя
В гостях хорошо, а дома
В своём доме и стены
В дружной семье и в холод
В хорошей семье хорошие дети
Дерево держится корнями, а человек

нет

лучше

помогают

тепло

растут

семьей

description: Физминутка

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

alt: Игра

description: Игра

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

description:
Критерии оценки работы

1. Задания выполнено верно
2. Творческий подход
3. Уложились во времени

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

alt: Тема. Цель. «Семейные ценности»

alt: ЦЕННОСТИ Любовь Поддержка

description:
ЦЕННОСТИ

Любовь

Поддержка

alt: Сегодня я узнал… Было интересно…

description:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Я смог…
Раньше я не знал о… Теперь я знаю…

title: презентация сем ценностииии


file_name: Формирование читательской грамотности в 1 классе.pptx

description:
Формирование читательской грамотности в 1 классе

Подготовила: учитель начальных классов
Самусенко Елена Геннадьевна

description:
Проблема формирования читательской компетентности сегодня очень актуальна, ведь чтение связано с грамотностью и образованностью. В нашем обществе все больше возрастает дефицит знаний, который обусловлен снижением интереса к чтению не только детей, но и взрослых. Сегодняшний мир — это мир информационных технологий, поэтому и у детей и у взрослых нет желания читать, да и времени не хватает.

Проблема формирования читательской компетентности

description:
Одна из главных задач начального обучения - научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению, любви к книге. Но чтение - это не только тот предмет, которым нужно успешно овладеть ребёнку (бегло и осмысленно читать), но и предмет, посредством которого он будет успешен и в других дисциплинах!

Главная задача начального обучения

description:
Работа по формированию читательской грамотности ведется на всех уроках и во внеурочной деятельности.

Формирование читательской грамотности во  внеурочной деятельности

alt: Данное методическое пособие разработано с целью найти целесообразное средство, способствующее формированию читательской компетентности и расширению читательского кругозора первоклассников, а также решить проблемы эффективной организации внеурочной…

description: Данное методическое пособие разработано с целью найти целесообразное средство, способствующее формированию читательской компетентности и расширению читательского кругозора первоклассников, а также решить проблемы эффективной организации внеурочной деятельности обучающихся в первом классе. В книге представлена программа интегрированного курса «Чтение с увлечением. По дорогам сказок» (литературное чтение + русский язык), обеспечивающая познавательную и творческую деятельность детей в процессе их общеинтеллектуального развития.

alt: Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»


file_name: как работает наш организм.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Павловская средняя общеобразовательная школа»

Презентация к уроку: Как работает  наш
организм

Подготовила: учитель начальных классов
Бузова Елена Федоровна

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Самостоятельно или с помощью учебника запишите определения

Орган – __________________________________________________________________
Система органов – ________________
__________________________________

description:
Самостоятельно или с помощью учебника запишите определения

Орган – это часть организма, которая имеет определенное строение и выполняет определенную работу.
Система органов – _______________
__________________________________

description:
Самостоятельно или с помощью учебника запишите определения

Орган – это часть организма, которая имеет определенное строение и выполняет определенную работу.
Система органов – это органы, выполняющие общую работу.

alt: Как работает наш организм

description: Как работает наш организм

alt: План работы Зачем нам скелет и мышцы?

description:
План работы

Зачем нам скелет и мышцы?

alt: План работы Зачем нам скелет и мышцы?

alt: План работы Зачем нам скелет и мышцы?

alt: План работы Зачем нам скелет и мышцы?

description:
План работы

Зачем нам скелет и мышцы?
Как мы перевариваем пищу?
Как дышим?
Как работает кровеносная система?

alt: Тест Опорой тела является: скелет мышцы легкие

alt: Тест Этот орган сравним с насосом: сердце мозг желудок

alt: Тест В этом органе происходит переваривание пищи: печень желудок желчь

alt: Тест Без какого органа человек не может дышать? мозг сердце легкие

alt: Тест Этот орган выделяет желчь : печень желудок кишечник

description:
Тест

Этот орган выделяет желчь:

печень
желудок
кишечник

alt: Ответы теста Скелет Сердце Желудок

description:
Ответы теста

Скелет
Сердце
Желудок
Легкие
Печень

alt: Итог урока Узнал Понял Было трудно

description:
Итог урока

Узнал
Понял
Было трудно
Было интересно

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ  КАК РАБОТАЕТ НАШ ОРГАНИЗМ