file_name: влияние физ.культуры на нервную систему человека.pptx

description:
Влияние физической культуры на нервную систему человека

Выполнила:
Орлова Елена Алексеевна,

description:
Актуальность:

физическая культура играет большую роль в развитии жизни человека. Она способствует сохранению и укреплению здоровья и работоспособности людей, дает им возможность подниматься к вершинам физического, духовного и культурного совершенствования.

description:
Ничто так сильно не разрушает человека, как продолжительное физическое бездействие

В условиях современного мира с появлением устройств, облегчающих трудовую деятельность (компьютер, техническое оборудование) резко сократилась двигательная активность людей по сравнению с предыдущими десятилетиями. Это, в конечном итоге, приводит к снижению функциональных возможностей человека, а также различного рода заболеваниям.

description:
Влияние физических нагрузок на различные системы органов.

Человеческий организм состоит из опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной, дыхательной , выделительной, нервной, эндокринной, систем. У каждой из систем своё предназначение. Однако все они взаимосвязаны, и чем слаженней работают , тем у человека лучше здоровье.
Физические упражнения становятся своеобразным регулятором, обеспечивающим управление жизненными процессами и сохранение постоянства внутренней среды. А значит, физические упражнения надо рассматривать не только как развлечение и отдых, но и как средство сохранения здоровья!

alt: Физические упражнения являются первейшим условием здоровья, силы, выносливости человека, у которого правильное телосложение гармонично сочетается с развитой мускулатурой; влияют на все группы мышц, связки и…

description:
Физические упражнения

являются первейшим условием здоровья, силы, выносливости человека, у которого правильное телосложение гармонично сочетается с развитой мускулатурой;
влияют на все группы мышц, связки и суставы, которые становятся крепкими, увеличиваются объем и эластичность мышц, скорость их сокращения;
заставляют работать сердце, легкие и другие органы организма с дополнительной нагрузкой, что повышает функциональные возможности человека, сопротивляемость его организма неблагоприятным влияниям внешней среды.

description:
Влияние физических нагрузок на нервную систему

При систематических занятиях спортом улучшается кровоснабжениемозга, общее состояние нервной системы на всех ее уровнях.
При этом отмечаются большая сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов, поскольку нормализуются процессы возбуждения и торможения, составляющие основу физиологической деятельности мозга.

description:
Для хорошего функционирования нервной системы рекомендуется заниматься бегом на свежем воздухе, плаваньем в открытых водоёмах, ходьбой на лыжах , бегом на коньках.
Очень полезны для нервной системы закаливающие процедуры.

Самые полезные виды спорта – это плавание, лыжи, коньки, бег, велосипед, теннис.

description:
Физические тренировки

Оказывают разностороннее влияние на психические функции, обеспечивая их активность и устойчивость.
Действуя на кору головного мозга и подкорковые центры, вызывают чувство бодрости и радости.
Установлено, что устойчивость внимания, восприятия, памяти находится в
прямой зависимости от уровня разносторонней физической подготовленности.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Лекарственные растения Барабинского района Новосибирской области.pptx

description:
Лекарственные растения Барабинского района Новосибирской области

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description: Новосибирская область расположена сразу в 3 природных зонах:: таежной, лесостепной и степной. Для северных территорий характерна темнохвойная тайга, сменяющаяся по мере продвижения на юг смешанными лесами и лесостепными ландшафтами, при этом значительная часть южных угодий региона распахана и используется для выращивания сельскохозяйственных культур. Флора Новосибирской области представлена в основном лесной, болотной и луговой растительностью.

description:
Сибирский кедр

Вечнозелёное дерево, вырастающее до 40 м в высоту. Относится к семейству сосновых. Ствол дерева прямой и ровный, в диаметре достигает 2 метров. Кора имеет серовато-бурый оттенок, у старых деревьев она трескается, напоминая грубую чешую. Крона кедра широкая, густая, часто образует одновременно несколько вершин с толстыми сучьями. Хвоинки темно-зеленые с сизым налетом, около 10-14 см длиной, имеют мягкую структуру, растут пучками по 5 шт. Шишки крупные: до 13 см в длину и 8 см в ширину. В каждой из них может созревать до 150 семян, употребляемых людьми и животными в пищу.

description:
Пихта сибирская

Вечнозелёное дерево с узкоконической кроной. В высоту может вырастать до 30 м. Относится к семейству Сосновые. Ствол ровный, в верхней части цилиндрический, в диаметре у крупных экземпляров достигает 60 см. Кора тонкая, но с утолщениями, заполненными смолистой массой ("пихтовым бальзамом"), имеет тёмно-серый оттенок. Молодые ветви очень густо облиственны неколючими хвоинками тёмно-зелёного цвета. Шишки располагаются на ветках вертикально, наподобие свечек. К моменту созревания они вырастают в длину до 9 см, после рассеивания семян

description:
Береза пушистая

Дерево семейства березовых, вырастающее до 30 м в высоту. Ствол стройный, в диаметре достигает 80 см. Нередко встречаются экземпляры с двумя и более стволами. Кора дерева коричневато-бурая, с годами белеет. Крона молодой березы узкая, по мере взросления дерева становится раскидистой. Листья имеют яйцевидную форму, по краям зубчатые, достигают 7 см в длину и 5 см в ширину. Цветки дерева раздельнополые. Цветение приходится на апрель-май.

description:
Багульник болотный

Вечнозеленый кустарник семейства вересковых. Достигает в высоту 60 см, в редких случаях вырастает более 1 м. Стебли растения лежачие, многочисленные ветви приподняты. Кора на старых ветвях имеет серовато-бурый оттенок. Листья темно-зеленые, линейной или продолговато-эллиптической формы, до 4 см длиной и около 1 см шириной, на концах слегка заострены, располагаются на коротких черешках. Цветки белые, реже - красноватые, в диаметре не превышают 1 см, собраны в кисти по 16-25 штук, источают сильный запах. Цветение происходит с мая по июнь. Растение ядовито, используется в лечебных целях.

description:
Боярышник кроваво-красный

Растение семейства розовых, представляющее собой высокий кустарник или небольшое дерево. Вырастает до 6 м, диаметр ствола обычно не превышает 10 см. Кора имеет темно-бурый или буровато-серый оттенок. Ветви кроваво-красные, с острыми колючками до 4 см длиной. Листья темно-зеленые, яйцевидной или ромбовидной формы, с зубчатыми краями, располагаются на черешках длиной до 2 см, осенью становятся бордово-оранжевыми. Цветки желтовато-белые, собраны в густые щитковидные соцветия. Цветение начинается в начале лета и продолжается около 12 дней. Шаровидные плоды кроваво-красного цвета созревают в сентябре-октябре, вместе с цветками и листьями используются как лекарственное сырье.

description:
Шиповник иглистый

Листопадный кустарник семейства розовых, вырастающий в высоту до 2 м. Побеги обычно изогнуты дугой, покрыты острыми шипами и мелкими щетинками. Листья состоят из нескольких листочков эллиптической формы, длина которых не превышает 6 см, по краям зубчатые. Цветки розовые или красноватые, до 5 см диаметром, расположены одиночно или по 2-3 штуки. Цветение приходится на июнь-июль. Плоды ягодообразные, поникающие, реже - прямостоячие, созревают в конце лета, используются в медицинских целях.

description:
Кровохлебка лекарственная

Травянистый многолетник до 90 см высотой. Относится к семейству Розовые. Стебель прямостоячий, голый, ветвистый у верхушки. Листья у корней расположены на длинных черешках, имеют от 7 до 25 листочков, верхняя сторона листовой пластинки тёмно-зелёная, блестящая, нижняя - сизо-зелёная. Листья на стебле сидячие, с продолговато-яйцевидными листочками. Мелкие цветки бордового оттенка собраны в продолговатых головках. Цветение происходит в июле-августе. Плоды появляются августе-сентябре, представляют собой орешки коричневого цвета длиной до 3,5 мм. Корневище и корень растения активно используются при лечении различных заболеваний.

description:
Душица обыкновенная

Травянистый многолетник семейства Яснотковые. Вырастает до 70 см. Стебель прямой, опушенный, разветвленный у верхушки. Листья имеют вытянутую яйцевидную форму, на концах заостренные, расположены на черешках. Небольшие цветки бледно-пурпурного цвета в большом количестве объединены в соцветиях, распускаются в июне-июле. Растение содержит дубильные вещества и аскорбиновую кислоту, применяется в медицине.

description:
Типчак

Травянистый многолетник семейства Злаки. Вырастает до 50 см, имеет множество коротких вегетативных побегов. Стебли прямые, тонкие, листья нитевидные, шероховатые. Соцветие представляет собой сжатую метелку до 8 см длиной, раскидистую только в период цветения. Цветет в мае-июне, плодоносит в июне-июле. Колоски достигают в длину 8 мм. Растение служит кормом для скота и лошадей.

description:
Кандык сибирский

Луковичное растение семейства лилейных, вырастающее до 30 см в высоту. Листья расположены у основания или в средней части стебля, имеют ланцетовидную форму, длина пластинок достигает 15 см, ширина - 6 см. Их оттенок может быть серо-зеленым или красновато-бурым, с многочисленными зелёными пятнами. Цветок одиночный, поникающий, лилово-розового цвета. Цветение проходит в конце апреля - начале мая.


file_name: презентация лекция №1.ppt

description:
Лекция № 1

Фармацевтическая химия как наука.  Государственная система контроля качества, эффективности и безопасности лекарственных средств

ФГБОУ ВО ОмГМУ МЗ РФ
Преподаватель Морозова Е.В

alt: План: Фармацевтическая химия как наука

description:
План:

Фармацевтическая химия как наука.
 Государственная система контроля качества, эффективности и безопасности лекарственных средств

alt: Фармацевтическая химия - наука, которая, базируясь на общих законах химических наук, изучает многообразный круг вопросов, связанных с лекарственными веществами: их получение и химическую природу, состав…

description:
Фармацевтическая химия - наука, которая, базируясь на общих законах химических наук, изучает многообразный круг вопросов, связанных с лекарственными веществами: их получение и химическую природу, состав и строение, влияние отдельных особенностей строения их молекул на характер действия на организм, изучает физические и химические свойства лекарственных веществ и методы контроля их качества, определяет условия хранения лекарств.
Фармацевтическая химия занимает ведущее место в комплексе смежных фармацевтических наук (технология лекарств, токсикологическая химия, фармакогнозия, экономика и организация фармацевтического дела) и является   фундаментом для их понимания и знания

description:
Фармацевтическая химия базируется на знаниях

Химических наук:
неорганической
органической
аналитической
физической
Биологической

Физико-математических:
физика
Математика

Медико-биологический:
биология
физиология
анатомия
Необходимы также знания в области  философии.

description:
 Неорганическая химия – дает ключ к пониманию свойств неорганических лекарственных веществ,  указывает пути их получения, а также возможность их действия на организм.
Органическая химия -  помогает устанавливать структуру неизвестного соединения, разрабатывает схемы синтеза, используются качественные реакции.
 Физколлоидная – предлагает большое количественного анализа.
Биологическая – указывает, какие превращения с лекарственными веществами происходит  в организме и в каких ферментных системах организма участвует данный препарат.

description:
Фармацевтическая химия тесно связана с фармацевтическими науками, занимает центральное положение и является связующим звеном.

Фармакогнозия - помогает определить действующие вещества из растительного и животного сырья. Фармацевтическая химия устанавливает строение действующих веществ, разрабатывает промышленный синтез, дает понимание правильного хранения, сушки и использования растительного сырья.

Фармацевтическая технология -   фармацевтическая химия помогает при изготовлении лекарств, т.к. знания о совместимости веществ, в сочетании друг с другом исходя из физико-химических свойств препаратов.

Организация и Экономика Фармации (ОЭФ) – изучает законы, направленные на правильность отпуска лекарственных средств. При этом используются знания в хранении этих веществ.

Судебная, токсикологическая химия – применяет методы   фармацевтической химии для обнаружения ядовитых и сильнодействующих веществ.

description:
Современные проблемы фармацевтической химии.

Создание и исследование новых лекарственных средств.
Разработка способов фармацевтического и биофармацевтического анализов.
Контроль качества лекарственных средств, применяемых на территории Российской Федерации.

description:
Создание и исследование новых лекарственных средств, необходимо по следующим причинам:

Недостаточная эффективность некоторых лекарственных средств.

Наличие побочного действия.

Ограничение сроков годности.

В связи с новыми достижениями  в области медицинских, биологических и химических наук.

description:
2) 	Разработка способов фармацевтического  и       биофармацевтического анализов.

А) Для фармацевтического анализа
Работы по совершенствованию  точности, специфичности  фармацевтического анализа, стремление анализировать малые количества лекарственных веществ, автоматизация и быстрота проведения анализа.
Разработка новых титрометрических методов анализа и безбюреточных, безиндикаторных
Усовершенствование и внедрение в экспресс анализ физико-химических методов.

Б) Для биофарманализа
Разработка способов определения метаболитов в биологических жидкостях и тканях организма.
Широкое внедрение электронно-вычислительной техники для оптимизации обработки и интерпретации результатов.

description:
Контроль качества лекарственных средств, применяемых на территории Российской Федерации

С целью усиления контроля качества лекарственных средств введена  система сертификации лекарственных средств, а так же используются ЭВМ для создания новых лекарств.

alt: Перспективно создание новых лекарственных средств как с помощью химического или микробиологического синтеза, так и путем выделения биологически активных веществ и растительного и минерального сырья

description: Перспективно  создание новых  лекарственных средств  как с помощью химического  или микробиологического синтеза, так и путем выделения биологически активных веществи растительного  и минерального сырья.  Таким образом, современная номенклатура ЛС в различных фармакотерапевтических группах требует дальнейшего расширения. Создаваемые  новые ЛС только в том случае являются перспективными, если по своей эффективности и безопасности они превосходят существующие, а по качеству соответствуют мировым требованиям. В решении этой проблемы важная роль принадлежит специалистам в области фармацевтической химии, которая отражает общественно-медицинскую значимость этой науки.

alt: Химическая классификация

description:
Химическая классификация
     Делит группы по химическому строению. Недостаток классификации, в одну группу попадают вещества различного действия.
Фармакологическая
     Делит все вещества по действию  на организм. Недостаток – в одну группу объединяются вещества различной химической структуры.
Смешанная
     Все вещества делят на группы одинаковые по строению и действию на организм. На фармацевтической химии пользуются химической классификацией. В зависимости от строения все лекарственные вещества  делятся на неорганические и органические.

Принципы классификации
лекарственных веществ

alt: Неорганические Лекарственные вещества

description:
Неорганические Лекарственные вещества.
Классифицируются в соответствие с положением
элементов в периодической системе Д.И. Менделеева.

Органические Лекарственные вещества.
Классифицируются на производные:
-алифатического
-ароматического
-геотроциклического разрядов
А далее на основные:
-углероды
-галогенопроизводные
-спирты
-эфиры
-альдегиды
-кислоты.

alt: Объекты фармацевтической химии

description:
Объекты фармацевтической химии
Объекты фарм. химии  разнообразны по химической структуре, фармакологическому действию, по массе, числу компонентов в смесях, наличию примесей и сопутствующих веществ. К числу таких объектов следует отнести:
Лекарственные вещества (ЛВ) — (субстанции) индивидуальные вещества растительного, животного, микробного или синтетического происхождения, обладающие фарм. активностью. Субстанции предназначены для получения лекарственных средств.
Лекарственные средства (ЛС) — неорганические или органические соединения, обладающие фармакологической активностью, полученные путем синтеза, из растительного сырья, минералов, крови, плазмы крови, органов, тканей человека или животного, также относятся биологически активные вещества (БАБ) синтетического, растительного или животного происхождения.

alt: Лекарственная форма (ЛФ) — придаваемое

description:
Лекарственная форма (ЛФ) — придаваемое ЛС или ЛРС удобное для применения состояние, при котором достигается необходимый лечебный эффект.
Лекарственные препараты (Л П) — дозированные ЛС в определенной ЛФ, готовые к применению.
Все указанные Л В, ЛС, ЛФ и ЛП могут быть как отечественного, так и зарубежного производства, разрешенные для применения в РФ. Они внесены в ОСТы и предназначены для использования в фармацевтической практике.
Кроме патентованных ЛС объектами фармацевтического анализа являются дженерики (генерические препараты).

description: На разработанный оригинальный ЛП фармацевтическая компания-производитель получает патент, который подтверждает, что он является собственностью компании на определенный срок (обычно 20 лет). Патент обеспечивает эксклюзивное право на его реализацию без конкуренции со стороны других производителей. После истечения срока действия патента свободное производство и реализация данного ЛП разрешается всем другим компаниям. Он становится дженериком, но должен быть абсолютно идентичен оригинальному. Разница состоит только в отличии наименования, которое дает компания-производитель. Преимущества дженериков состоят в значительном снижении затрат по сравнению с созданием оригинального Л П.

description:
Объектами фарм. химии являются также  готовые лек средства (ГЛС) заводского и лек формы аптечного изготовления (ЛФ), лек растительное сырье (ЛРС). К их числу относятся таблетки, гранулы, капсулы, порошки, суппозитории, настойки, экстракты, аэрозоли, мази, пластыри. капли глазные, различные инъекционные ЛФ, глазные лек пленки (ГЛП).

Биологически активные добавки (БАД) к пище (нутрицевтики и парафармацевтики) представляю собой концентраты натуральных или идентичных им БАВ, предназначенные для непосредственного приема или введения в состав пищевых продуктов с целью обогащения рациона питания человека. Получают БАД из растительного, животного или минерального сырья, а также химическими и биотехнологическими методами.

description:
Система государственного контроля качества лекарственных средств

Система государственного контроля качества
лекарственных средств

Оценка эффективности безопасности и качества  ЛС при регистрации (на опытно-промышленных или промышленных образцах)

Экспертиза качества ЛС, находящихся в гражданском обороте (проводится выборочно)

Мониторинг качества, эффективности и безопасности лекарственных средств, находящихся в обращении

Инспекционный контроль

Инструментами данной системы, помимо центрального аппарата Росздравнадзора, являются:

территориальные управления Росздравнадзора;
испытательные лаборатории;
единая информационная система;
система качества в организациях-производителях лекарственных средств, розничных и оптовых фармацевтических организациях.

description:
Система контроля качества
фармацевтических продуктов

Потребитель

Доклинические
(лабораторные)
исследования

Клинические
исследования

Государственная регистрация

Производство

Оптовая
торговля

Розничная
торговля

Оценка условия производства и надзор за производством

 Надзор за участниками обращения и ФАРМАКОНАДЗОР

СТАНДАРТИЗАЦИЯ

alt: Стандартизация лекарственных средств

description:
Стандартизация лекарственных средств

Л. С. – это продукция особого назначения, поэтому к ее качеству предъявляют высокие требования, которые значительно возрастают с развитием мед., хим., биолог., фарм. наук, совершенствованием производства.
Под качеством продукции понимают совокупность свойств, определяющих меру их полезности. Термин «качество» применительно к Л. С. означает эффективность (полезность), безопасность (безвредность), соответствие спецификациям (требованиям стандартов по показателям «подлинность», «чистота», «количество содержания» и др.).

Л. С. должны быть высокого качества, что определяется двумя положениями: эффективностью, безопасностью.
Эффективностью –это свойства лекарственного вещества, которое обеспечивает его применение в качестве лечебного, профилактического или диагностического средства.
Эффективность – это характеристика положительного влияния Л. С. на течение болезни.

description:
Безопасность – отсутствие опасных для здоровья последствий от применения Л. С. В данном случае проводится сравнительный анализ эффективности и оценка риска причинения вреда здоровью, строго контролируются такие побочные действия как токсичность, канцерогенность, мутагенность, тератогенность, лек. зависимость.
Спецификация качества – это перечень определенных показателей, допустимых норм, методов анализа, которые обеспечивают эффект и безопасность Л. С., могут использоваться для оценки сохранности в течении С.Г.
Стандартизация - это процесс разработки и установления требований, норм, правил, характеристик обеспечивающих права потребителей на приобретение товаров надлежащего качества, право на безопасность

description:
Тельнова Е.А., Росздравнадзор

Микробиологическая лаборатория

Фармакологическая лаборатория

Лаборатория контроля медицинских иммунобиологических препаратов (МИБП)

Физико-химические,
спектрофотометрические, хроматографические (ГЖХ, ВЭЖХ, ТСХ), биохимические методы; методы титрования, растворение, распадаемость микроскопия, определение воды по К. Фишеру
и остаточная влажность

Фармакологические, токсикологические, фармакокинетические исследования, исследования биоэквивалентности

Исследования на стерильность, исследования на микробиологическую чистоту, LAL-тест, мониторинг окружающей среды

Вирусологические исследования, иммуноферментный
и иммунохимический анализ, полимеразная цепная реакция (ПЦР), музей штаммов и культур, работа с клеточными культурами
и бактерийными препаратами

Область применения:
Контроль качества ЛС
Доклинические исследования
Консультативная помощь

Лабораторный комплекс по контролю качества ЛС

Лаборатория физико-химических и биохимических методов исследования

Лабораторный комплекс по контролю качества лекарственных средств

alt: Перечень ЛС, которые контролируются в рамках государственного контроля, включает такие группы 1) фармацевтические субстанции, нерасфасованные

description:
Перечень ЛС, которые контролируются в рамках государственногоконтроля, включает такие группы

1) фармацевтические субстанции, нерасфасованные ЛС в форме «ангро», а также ЛС, поизводимые на производственных площадках по контракту;
2) впервые ввозимые и впервые производимые ЛС;
3) препараты, получаемые из из крови и плазмы человека, интерфероны;
4) медицинские иммунобиологические препараты;
5) ненаркотические анальгетики и жаропонижающие средства;
6) противоаллергические средства;
7) ЛС, применяемые в офтальмологии;
8) седативные ЛС и антидепрессанты;
9) антибиотики( ЛФ для инъекций в виде порошков, лиофилизатов, лиофилизированных порошков);
10) средства, применяемые при нарушениях обмена веществ;
11) гормональные ЛС.

description:
Контрольно-разрешительная система качества ЛС
задачи службы входит:
организация и госконтроль качества отечественных и экспортируемых ЛС, средств профилактического и санитарно-гигиенического назначения мед. техники.
экспертиза проектов ФС и ТУ на сырье, продукты, предназначенные для производства ЛС.
организация изданий ГФ.
Функциями Федеральной Службы также являются:
1. пересмотр и обновления номенклатуры ЛС, разрешенных к применению в мед. практике
2. выдача сертификатов на экспорт
3. ведение государственных реестров отечественных и зарубежных ЛС и изделий медицинского назначения
4. обобщение и анализ информации по вопросам побочного действия ЛС и принятие мер по его устранению
5. координация деятельности Фармакологического и Фармакопейного комитета, Комитетов по иммунобиологическим препаратам и новой медицинской техники.

description:
Система сертификации лекарственных средств

Сертификации подлежат все ЛС, зарегистрированные на территории РФ, разрешенные к применению МЗ РФ, поступающие в аптечные и ЛПУ
Система контроля качества серийно выпускаемых ЛС действует В России на трех уровнях:
1.На федеральном уровне эту систему представляют:
- Федеральная служба госконтроля ЛС и мед. техники.
- ГНЦЭКЛС-  государственный научный центр экспертизы и качества лекарственных средств.
- Центральная лаборатория госконтроля и изучения качества препаратов, кровезаменителей и консервирующих растворов Гематологического научного центра РАМН.
2.На региональном уровне система представлена:   КАЛ Центрами контроля качества ЛС.
3. На производственном уровне система сертификации ЛС представлена:
- ОТК предприятия.
- Контрольно-аналитической службой аптек.

description:
Государственная фармакопея - это основной документ, регламентирующий фармацевтический анализ.
Фармакопея (pharmakopiea) — греческое слово, содержащее два корня: pharmakon— лекарство и poieo— делаю (искусство приготовления лекарств).
Фармакопея — это официальное руководство для фармацевтов (провизоров), содержащее описание свойств, проверки подлинности и качества, условий хранения.
ГФ состоит из общих фармакопейных статей (ОФС) и фармакопейных статей (ФС).
 Сейчас мы пользуемся Фармакопеей  XIII, XIV  издания, которые вышли в  2015, 2018 гг. Каждое новое издание содержит сведения о новых Л.С., исключаются устаревшие, о новых методах контроля.
Общая фармакопейная статья — это Государственный стандарт качества ЛС, содержащий основные требования к лекарственной форме и/или описание стандартных методов контроля качества лекарственных средств. ОФС включает перечень нормируемых показателей или методов испытания для конкретной лекарственной формы, описание физических, физико-химических, химических, биохимических, биологических, микробиологических методов анализа ЛС, требование к используемым реактивам, титрованным растворам, индикаторам.
Фармакопейная статья — это Государственный стандарт качества ЛС под международным непатентованным названием (МНН), которое дает Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) для однокомпонентных ЛС , содержащий обязательный перечень показателей и методов контроля качества , соответствующих требованиям ведущих зарубежных фармакопеи.
Общие фармакопейные статьи и фармакопейные статьи должны пересматриваться Научным центром экспертизы и государственного контроля ЛС Минздрава России не реже, чем через пять лет.

description:
Государственные фармакопеи

часть вторая — официально издана не была.
Тринадцатое издание ГФ РФ было опубликовано в 2015 г.[5][6]
Четырнадцатое издание ГФ РФ опубликовано 7 ноября 2018 г.

alt: Частная фармакопейная статья

description: Частная фармакопейная статья

alt: Общая фармакопейная статья

description: Общая фармакопейная статья


file_name: Презентация на тему_ “Что такое Термометр_”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Что такое

description:
Презентация на тему: “Что такое Термометр?”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Термометр — это прибор, который мы можем использовать для измерения температуры. Аналоговый термометр состоит из герметичной трубки с маркировкой на ней. Эти маркировки увеличивают температуру в градусах Цельсия или Фаренгейта. Маркировки на клиническом и погодном термометре разные, но работают они одинаково.
Как работает термометр?
Стеклянная трубка термометра обычно содержит ртуть. Ртуть идеально подходит для измерения температуры, потому что она очень легко переходит из твердого состояния в жидкое.
Когда металлический наконечник термометра вступает в контакт с тестируемым материалом, он передает тепловую энергию ртути. Ртуть превращается в жидкость и поэтому расширяется. Он начинает подниматься вверх по трубе. Там, где он останавливается, вы можете снять показания температуры на шкале.

alt: Как работает цифровой термометр?

description:
Как работает цифровой термометр?
Цифровые термометры отличаются тем, что они используют компьютерный чип для определения температуры вместо ртути. Обычно вам придется ждать целых три минуты, пока ртуть нагреется и даст показания.
Цифровому термометру требуется всего 30 секунд, чтобы дать вам показания, потому что термочувствительный наконечник может точно сообщить компьютерному чипу внутри, какая температура.
Ваша нормальная температура тела будет 98,6 ° F по шкале Фаренгейта. По шкале Цельсия это будет 37 °C. Шкала Цельсия используется в большинстве стран, кроме США, потому что она является частью метрической системы .

description:
Проект
Попросите родителей разрешить вам пользоваться домашним термометром. Запишите свою температуру. Запишите температуру своего тела после холодного душа и небольшой физической нагрузки. Можете объяснить, почему такая большая разница?


file_name: Со кхин декар дац....pptx

alt: Са1ид Бадуев «Со кхин декар дац хьуна»

description:
Са1ид Бадуев

«Со кхин декар дац хьуна»

Якубова Зульфия Темировна

description: Саид Бадуев вина 1903 шеран 28 августехь Соьлжа-ГӀалахь. Цуьна да махбархо вара. Жима волуш да-нана доцуш висира иза. Иза Соьлжа-ГӀалин реальни училищехь доьшуш вара. Цигара иза дӀавеккхира цуьнан дешарах дӀадала ахча ца хилар бахьнехь. 1922 шарахь цо чекхъяккхира кооперацин курсаш Владикавказехь. 1938 шарахь Ӏедало цунна таӀазар дира.  1943 шарахь  кхелхина. Веллачул тӀаьхь иза юхаметтахӀоттир.

alt: Яздархо Ц1е Жанр Турпалхой

description:
Яздархо

Ц1е

Жанр

Турпалхой

Коьрта маь1на

Са1ид Бадуев

Со кхин хьуна декар дац.

Дийцар

Олдам, хьаша

Хьайн г1айг1а нахана ма белхабе, нах боьлур бу хьох.

title: Презентация "Со кхин декар дац хьуна" Са1д Бадуев 4 класс


file_name: ФЦКМ Комнатные растения 1.pptx

alt: Комнатные растения Воспитатель

description:
Комнатные растения

Воспитатель

Горбунова
Екатерина
Евгеньевна

alt: Расскажите и покажите части растения ребёнку

alt: Познакомите ребенка с названием комнатных растений

alt: Поиграем…

description: Поиграем…

alt: Пусть ребёнок вспомни и расскажет части растения

description: Методом сравнения (больше/меньше,разные по цвету,форме,размеру и тд.) пусть ребёнок сравнит цветы на картинке,который поливает Вера и Ваня.

alt: Выберите последовательность…

description: Выберите последовательность…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Материал для домашнего занятия с детьми 2-ой младшей группы

окружающий мир

group: Дисциплины

родителям

group: Педагогика

tags: Домашние растения

title: Формирование целостности картины мира


file_name: Виброгимнастика в ДОУ.pptx

alt: Виброгимнастика в ДОУ Подготовила:

description:
Виброгимнастика в ДОУ

Подготовила: Моспан Наталья Венедиктовна
Инструктор по физической культуре
МБДОУ «Новосветский ясли – сад Ромашка»

description:
Вы что-нибудь слышали о чудодейственной гимнастике академика Микулина? Она также известна как вибрационная гимнастика.
Виброгимнастика – это простейшие упражнения улучшают циркуляцию крови, избавляют от усталости в ногах и даже устраняют тромбы. Одним из открытий академика Микулина стала вибрационная гимнастика. Вся гимнастика, по сути, состоит из одного – очень эффективного и очень простого – упражнения.
Это постукивание пятками об пол. Упражнение воздействует как на вены, так и на капилляры – самые тонкие сосуды в человеческом организме, где в основном и образуются закупорки. Регулярно практикуя это упражнение, можно вылечить свои сосуды и сердце, улучшив ток крови. А всего-то и нужно — постучать пятками.

description:
Виброгимнастика относится к профилактическим мерам физкультуры. Встряхивание организма, стимулирующее более энергичное пульсирование крови в венах, устраняет скопление шлаков и тонизирует организм.
Виброгимнастика может использоваться и как физкультурная минутка во время или после напряженной умственной деятельности.

description:
Академик Микулин предложил весьма простой способ поддержания чистоты клеток – виброгимнастику. Для этого достаточно приподняться на носках (расстояние между пяткой и полом должно быть равно 1см), и затем довольно резко опуститься на пятки. Один цикл – это шестьдесят «прыжков»: 30 сотрясений, перерыв 5 - 10 сек и еще 30 раз подняться – опуститься. Таких циклов в течение дня нужно сделать 1-2 раз  для  детей,  для  взрослых  2-5  раз, особенно хорошо после долгого сидения. Удары повторять с частотой в 1 секунду.
Как уже говорилось, при ударе пятками о землю по направлению к сердцу возникает «противоудар»: согласно законам гидродинамики, венозная кровь начинает прокачиваться намного мощнее. Более того, вибрации стенок кровеносных сосудов вызывают активное выталкивание продуктов обмена (метаболитов) из клеток.

description:
Ни в коем случае не старайтесь поднять каблуки выше сантиметра над полом. Упражнение от этого не станет эффективнее, а лишь вызовет ненужное утомление   ступней. Слишком частые сотрясения тоже бесполезны. В межклапанных пространствах вен не успеет накопиться достаточная порция крови, и ее волна не захлестнет следующий “этаж” вены.
Такие вибрации возникают во время ходьбы и бега.

description: Такие сотрясения тела нужно делать не спеша, не чаще раза в секунду. После тридцати упражнений (сотрясений) нужно сделать перерыв в 5—10 секунд. Ни в коем случае не старайтесь поднять каблуки выше сантиметра над полом. Упражнение от этого не станет эффективнее, а лишь вызовет ненужное утомление   ступней. Слишком частые сотрясения тоже бесполезны. В межклапанных пространствах вен не успеет накопиться достаточная порция крови, и ее волна не захлестнет следующий “этаж” вены.

description:
Помните,  что при  каждом упражнении нужно делать не более шестидесяти сотрясений. Выполняйте их жестко, но не настолько резко, чтобы они болезненно отдавались в голове. Сотрясения должны быть такими же, какие природа предусмотрела при беге. Поэтому никакой опасности для спинного хребта и его дисков виброгимнастика не представляет. Для того, чтобы очистить клетки и сверху и снизу нужно «сотрясать» их в разных плоскостях.
Виброгимнастика – это вертикальные вибрации относительно горизонтальной плоскости верх – низ. Требуется задействовать еще фронтальную (делит тело на переднюю и заднюю половины) и саггитальную (делит тело на левую и правую половины)  плоскости.

description:
Виброгимнастика -  простое упражнение, которое могут выполнять даже те люди, кому запрещены бег и быстрая ходьба. Вибрационную разминку желательно делать ежедневно, во время утренней гимнастики. Одна уже эта гимнастика постепенно избавляет человека от головной боли, тромбофлебита, артритов, расширения вен на ногах; предупреждает инфаркт миокарда.
Виброгимнастика показана детям, которым по ряду причин нельзя заниматься более активными движениями, и они обычно остро переживают это. Время для проведения виброгимнастики определено перерывом между занятиями  или  перед  обедом.  Длительность гимнастики 1-2 минуты.

description: Обучив детей этому виду гимнастики, мы обеспечим им достаточный арсенал усвоенных упражнений для самостоятельных занятий  с  целью  снятия  утомления  и  напряжения.

description:
Бег по системе Микулина

Микулин рекомендует ежедневно бегать 15—20 мин по 3—4 км, стараясь ставить ногу на пятку. К такому бегу нужно приучаться постепенно:
Такой бег полезен не только кровеносной системе, но и желудку, кишечнику, печени, почкам... Он особенно необходим тем, кто ведет сидячий образ жизни.
Кто-то  может предпочитают фитнес-центры, что неплохо само по себе. Однако, нагрузка получается неравномерная, и часто до изнеможения. А организм – творение тонкое. Любое перенапряжение вызывает новый стресс. Берегите себя! Результат очищения – сохранение молодости организма.

description:
«Весёлые  пробежки»

  Так  же хотелось  бы  предложить  ещё  один  вид  нетрадиционного  подхода  к  оздоровлению  детей.  У  нас  в  саду  его  мы  назвали  «веселые  пробежки». Их  мы  используем  в  те  дни,  когда  нельзя  с  детьми  выйти  на  улицу.
 «Веселые пробежки» направлены на восполнение двигательной активности детей.  Их выполнение предусматривается в первую половину дня между учебной и самостоятельной игровой деятельностью детей. Пробежки предполагают спуск и подъем по лестнице (1 этаж) шагом и легкий бег по коридору (10 - 25 метров) в среднем темпе. Длительность процедуры - 15 минут. Организуют и  проводят ее воспитатели групп. Облегченная одежда обеспечит эффект закаливания.

alt: Оздоровительные игры для дошкольников»

description:
«Оздоровительные игры для дошкольников»

Игры этой серии предназначены для профилактики утомления, вызванного интенсивными интеллектуальными нагрузками. Кроме релаксационной они выполняют коммуникативную, развлекательную и воспитательную функции.  Физическая и психическая компоненты в оздоровительных играх тесно взаимосвязаны. Игры укрепляют различные группы мышц, тренируют вестибулярный аппарат, способствуют профилактике нарушений зрения и осанки. Непринужденность обстановки, свобода импровизации, возможность отступления от заданных правил, бесконечность вариаций, нацеленность педагога на создание у детей эмоционального подъема, отсутствие проигравших -все это создает у игроков состояние особого психологического комфорта.

description:
«Цапля»

Детям предлагается разуться и встать по сигналу в круг. Ведущий объявляет конкурс на лучшую цаплю. По сигналу дети должны правую ногу согнуть в колене, развернуть ее на 90 градусов по отношению к левой и прижать ступню к бедру левой ноги как можно выше. Руки на поясе. Глаза закрыты. Необходимо продержаться в таком положении как можно дольше. Дети, у кого это получилось, становятся водящими в подвижной игре "Лягушки и цапли". Игра "Цапля" тренирует вестибулярный аппарат и развивает способность концентрации внимания, а также всегда очень смешит детей.

description:
«Парашютисты»

Ведущий объявляет детям, что сейчас они потренируются в прыжках с парашютом. Предлагает согнуть руки в локтях и держать их у пояса, сжимая воображаемые стропы парашюта. Прыжок заключается в том, чтобы, не переставая "сжимать стропы", подпрыгивать вверх как можно выше, а опускаться как можно мягче. При прыжке нужно оттягивать носки ног вниз. При приземлении ноги должны работать как пружины. Приземление завершается мягким и глубоким приседанием. Без остановки движения из положения сидя на корточках совершается следующий прыжок. Дети по сигналу гонга в течение 45 секунд выполняют прыжки. Ведущий благодарит "парашютистов", отмечает каждого ребенка, а затем предлагает отдохнуть и помассировать мышцы ног. Это упражнение укрепляет связки и сухожилия в области стоп и лодыжек. Оно является профилактикой возможных падений (например, в гололед).

alt: Тачка» Дети разбиваются по парам

description:
«Тачка»

Дети разбиваются по парам. Один встает на четвереньки и "превращается" в тачку. Для этого партнер берет его сзади за ноги и везет. Хозяин тачки должен ею умело управлять и по сигналу ведущего поворачивать вправо, влево, везти ее то быстрее, то медленнее. От тачки требуется полное послушание своему "хозяину". Ведущий оценивает, насколько эффективно взаимодействие в парах. Упражнение проводится в течение 30 секунд, затем партнеры меняются местами. Упражнение укрепляет мышцы рук и очень нравится детям, возбуждает их.

description:
«Скоромохи»

Детям предлагается поочередно каждой ногой шлепнуть себя сзади по ягодицам. При этом ноги как можно сильнее отбрасывать назад, чтобы удар пяткой по ягодицам был ощутим и слышен. Ассистент прислушивается, чьи шлепки будут громче. Задание выполняется по сигналу в течение 30 секунд. Эта игра тонизирует весь организм, развивает икроножные мышцы, делает гибкой поясницу.

description:
«Кошка»

Ведущий предлагает детям опуститься на колени и упереться ладонями в пол. Сейчас мы будем изображать кошку. Сначала кошка недовольна. Она выгибает спинку как можно сильнее вверх. Теперь кошка потягивается. Спинка прогибается вниз. Движения должны быть энергичные, но в то же время плавные и грациозные. Движения чередуются в течение 2 секунд. Затем детям предлагается лечь на спину, быстро и грациозно переворачиваться то на один, то на другой бок, одновременно выполняя потягивающие движения руками и ногами на одном боку и сворачивающиеся движение на другом, как это делает кошка, когда очень довольна. Упражнение выполняется в течение 2 секунд. Ведущий благодарит детей. Самые грациозные кошки становятся водящими в игре "Кошки - мышки". Игра способствует эмоциональному подъему, создает чувство разнеженности и тренирует мышцы спины и брюшного пресса, развивая гибкость и силу.

description:
«Бег в бумажном колпаке»

По сигналу гонга дети встают в две команды. Каждый надевает на голову большой бумажный колпак или шапку. Шапка больше головы и бежать в ней будет непросто. По команде ведущего "Старт" дети бегут до финиша и обратно. Игра укрепляет мышцы шеи, развивает ловкость, способствует развитию координационных механизмов нервной системы.

description:
«Гуси»

Дети выстраиваются в одну шеренгу, приседают на корточки и по команде ведущего бегут гусиным шагом вразвалочку. Выигрывают самые резвые. Можно бежать, если не позволяет пространство, на месте. Игра укрепляет икроножные мышцы, тренируют сердечно-сосудистую систему.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Виброгимнастика в ДОУ"


alt: Проект по музыке: Гонг Выполнили:

description:
Проект по музыке: Гонг

Выполнили:
Акуличева Алена, Ослопова Александра
Пасканова Екатерина, Петрова Кристина
Роот Кристина, Самигуллина Аделина

alt: Что такое Гонг? Гонг (яв. , малайск

description:
Что такое Гонг?

Гонг (яв. , малайск. Gong), там-там — традиционный древнекитайский самозвучащий ударный музыкальный инструмент, принадлежит к металлическим идиофонам с неопределённой высотой звучания, обладает мрачным, грозным, зловещим тембром. Изготавливается из сплава, близкого бронзе. Инструмент обладает способностью долго вибрировать после удара, давая многократные волны нарастания и удаления звука и создавая таким образом впечатление колоссальной звуковой массы. Он занимает очень важное место в оркестре национальных инструментов, и применяют его чрезвычайно широко, гонг также является главным инструментом в ансамблях народных музыкальных инструментов, присутствует в исполнении оперы; удары гонга служат в качестве аккомпанемента для танцев, кроме того, его используют в канун праздника «Дуаньу», когда на юге Китая проходят соревнования на драконовых лодках.

Почтовая марка КНР, датируется ~1200г. До н.э.

description:
Согласно историческим данным, ударный музыкальный инструмент гонг был изобретён в районе проживания национальных меньшинств на юго-западе Китая на острове Ява. Со II века до н. э., благодаря укреплению этнических культурных контактов, медный гонг постепенно приобрёл популярность в масштабах всей страны. В те времена под звуки гонга полководец вёл свою армию сражаться с врагом. В древности гонг был преимущественно военным музыкальным инструментом.Вследствие своего длительного развития, а также для удовлетворения разнообразных нужд в настоящее время существует более 30 разновидностей гонгов, среди которых наиболее популярны большой гонг и малый гонг.

История возникновения

description:
Представляющий собой свободно подвешенный на опоре вогнутый диск сравнительно большого размера. Изготавливают из металла, предпочтительно из меди, бамбука и других материалов. Удары колотушкой по корпусу гонга приводят его в колебание, вследствие чего он издаёт гулкий звук.Помимо отдельных ударов из там-тама можно извлекать некое подобие тремоло. В этом случае исполнитель время от времени слегка подбивает инструмент колотушкой в момент угасания звука.Для исполнения более сложных ритмов прибегают к помощи палочек от малого барабана, либо быстро проводят металлическим стержнем по окружности диска. Предпринимались также небезуспешные попытки извлекать звуки из там-тама, водя по его краю смычком от контрабаса.

Конструкция Гонга

description:
Разновидности гонга

Все гонги разделяют обычно на две категории: подвесные и чашеобразные. На подвесных гонгах играют колотушками, причем обычно, чем больше гонг, тем больше и мягче колотушка. Большие гонги можно как бы «завести» небольшим касанием колотушки перед основным ударом, что очень расширяет звук. При этом большим искусством считается умение сделать этот «заводящий» предварительный удар неслышным. На подвесных гонгах небольшого размера играют бамбуковыми палочками или даже обычными «западными» барабанными палочками.
На чашеобразных гонгах играют многими разными способами, например, путём трения пальцем о край гонга, ударом колотушкой и т. д. Эти гонги обычно используют в религиозных отправлениях, в основном, в буддизме. Вероятно, самой известной разновидностью чашеобразных гонгов на Западе является непальские поющие чаши (singing bowls), имеющие размеры приблизительно от 4" до 8" и столь чистый звук, что их используют для успокоительной «звукотерапии». Интересно, что главной характеристикой непальской поющей чаши считается не диаметр, а вес в граммах.

description:
Роль в оркестре

В большом оркестре роль большого гонга заключается в создании гнетущей атмосферы и усилении ритма. А в опере, его часто используют для отображения твердого характера сильной личности. Малые гонги широко используются для музыкального сопровождения номеров и арий Пекинской оперы, для исполнения музыкальных драм в стиле пинцзюй, в Хэбэйской местной опере, хунаньской опере хуагуси, а также на эстраде для исполнения китайских народных танцев и песен.

В классической музыке гонг применяется с начала XIX века — одним из первых композиторов, использовавших его в своих произведениях, был Джакомо Мейербер. Удар гонга знаменует собой смерть, катастрофу, присутствие волшебных сил, проклятие, предзнаменование и другие «из ряда вон выходящие события». В «Руслане и Людмиле» Глинки гонг звучит в момент похищения Людмилы Черномором, в «Шехеразаде» Римского-Корсакова — в миг, когда корабль Синдбада разбивается о скалы. Звуки гонга можно услышать в финале Шестой симфонии Чайковского, третьей части поэмы «Колокола» С. Рахманинова («Набатный звон»), трагической кульминации первой части Седьмой симфонии Шостаковича и других сочинениях.

description:
Как мы готовили проект:

Мы хотели сделать что-то необычное и интересное, но такое чтобы можно было просто сделать макет.
Останавливались на разных вариантах: На пианино, гитаре, арфе, но наш выбор пал на гонг, он показался простым в выполнении и очень необычным среди муз. инструментов, так как мы делали в 6-ом то и по размерам выполнения он подходил. И мы остановились на нем.

title: Проект 8 класс "Гонг"


file_name: Урок. Среднее арифметическое.ppt

alt: Среднее арифметическое

description: Среднее арифметическое

alt: ЧЕМУ БУДЕМ УЧИТЬСЯ НА УРОКЕ?

description: ЧЕМУ БУДЕМ УЧИТЬСЯ НА УРОКЕ?

description:
773-103=
156+124=
62х3=
654:6=
160х4=
1200:600=
94х100=

(90-89)х35=
0х(376+428)=
56:(3+4)х4=
6200:2х1=
82500:100=
2/3 от 75=

670

280

186

109

640

2

9400

35

0

32

3100

825

50

Е
А
И
О
С
Р
Д

Н
Ф
М
Т
К
Ч

640  2  670 9400   35  670  670

280    2    186   0      32   670  3100  186  50  670 640  825  109   670

О

С

С

Р

Р

Е

Е

Е

Е

Е

Е

Д

Н

А

И

И

Ф

М

Т

Ч

К

773-103=
156+124=
62х3=
654:6=
160х4=
1200:600=
94х100=

9400

2

773-103=
156+124=
62х3=
654:6=
160х4=
1200:600=
94х100=

9400

640

2

773-103=
156+124=
62х3=
654:6=
160х4=
1200:600=
94х100=

9400

109

640

2

773-103=
156+124=
62х3=
654:6=
160х4=
1200:600=
94х100=

9400

186

109

640

2

773-103=
156+124=
62х3=
654:6=
160х4=
1200:600=
94х100=

9400

280

186

109

640

2

773-103=
156+124=
62х3=
654:6=
160х4=
1200:600=
94х100=

9400

670

9400

2

670

9400

773-103=
156+124=
62
654:6=
160х4=
1200:600=
94х100=

2

670

9400

280

670

109

280

670

186

109

280

670

640

186

109

280

670

2

640

186

109

280

670

9400

2

9400

640

2

9400

109

640

2

9400

186

109

640

2

9400

280

186

109

640

2

9400

УСТНЫЙ СЧЁТ

alt: Классная работа. Среднее арифметическое

description:
23 апреля.Классная работа.

Среднее арифметическое.

alt: Что такое “среднее арифметическое”?

description:
Что такое “среднее арифметическое”?
Как его вычислять?
Где и для чего применяется среднее арифметическое?

Вопросы урока

description:
Лексическое значение слов

Среднее - находящееся посередине.

Арифметическое - от слова
aritmos – число.

Среднее арифметическое означает
среднее число.

alt: Задача 1. Девочки собирали в лесу орехи

description:
Задача 1.

Девочки собирали в лесу орехи. Оля нашла 11 орехов, Нина – 13 орехов, Вера – 9 орехов, Света – 15 орехов. Все орехи они разделили поровну. Сколько орехов стало у каждой девочки?

Ответ: 12 орехов стало у каждой девочки.

12 (ор.)

(11+13+9+15):4 =

      2. Разделим сумму на количество слагаемых.

       1. Найдём сумму всех слагаемых.

Девочки собирали в лесу орехи. Оля нашла 11 орехов, Нина – 13 орехов, Вера – 9 орехов, Света – 15 орехов. Все орехи они разделили поровну. Сколько орехов стало у

description:
Задача 2.

Ответ: 12 орехов в среднем стало у каждой девочки.

12 (ор.)

(11+13+9+15):4 =

    2. Разделим сумму на количество слагаемых.

    1. Найдём сумму всех слагаемых.

Девочки собирали в лесу орехи. Оля нашла 11 орехов, Нина – 13 орехов, Вера – 9 орехов, Света – 15 орехов. Все орехи они разделили поровну.

Сколько орехов в среднем стало у каждой девочки?

description:
Задача 3.

      Завод выпустил в сентябре 3400 машин, в октябре – 3300 машин, в ноябре – 3800 машин. Сколько в среднем машин выпустил завод за месяц?

Ответ: 3500 машин в среднем выпустил завод за месяц.

3500 (м.)

(3400+3300+3800):3 =

       2. Разделим сумму на количество слагаемых.

       1. Найдём сумму всех слагаемых.

alt: Среднее арифметическое = = (сумма чисел) : (количество слагаемых)

description:
Найдите среднее арифметическое:

 8;  9;  6;  5

14;  50; 26

220;  780

0;  21;  18;  1;  0

7

30

500

8









МОЛОДЦЫ!

alt: Решите самостоятельно. У

description:
Решите самостоятельно.

     У Ани 14 конфет, у Кати 9 конфет, а у Оли 10 конфет. Сколько конфет достанется каждой девочке, если конфеты разделить поровну?

       14 + 9 + 10 = 33 (к.) - всего
       33 : 3 = 11 (к.) – каждой

Число 11 называют средним
       арифметическим чисел 14; 9 и 10.

alt: Решите самостоятельно. Миша, Петя и

description:
Решите самостоятельно.
Миша, Петя и Коля были в походе. Решили сделать привал. У Миши было 2 пирожка, у Пети - 4 и у Коли - 6. Все пирожки мальчики разделили поровну и съели. Сколько пирожков съел каждый?

(2 + 4 + 6):3=4 (п.)

Число 4 называют средним арифметическим чисел 2; 4 и 6.

description:
Средним арифметическим
 нескольких чисел называют частное
 от деления суммы этих чисел
на число слагаемых.

Как найти среднее арифметическое нескольких чисел?

description:
Среднее арифметическое

Среднее
 арифметическое

=

Сумма чисел

:

Количество
слагаемых

Сумма чисел

Среднее
 арифметическое

Количество
чисел

=

.

alt: Тест “Среднее арифметическое” 1

description:
     Тест “Среднее арифметическое”

1. Найдите среднее арифметическое чисел 15 и 23
                 А) 19               Б) 38             В) 3

2. Среднее арифметическое чисел 2, 4, 6, и 0 равно:
                А) 3                  Б) 6               В) 4

3. Незнайка по математике получил следующие отметки: 5, 3, 1, 4, 4, 1. Найдите среднюю оценку незнайки.
                 А) 3                 Б) 4               В) 5

4. Вини - Пух съел 18 конфет, Пятачок - 9 конфет, Кролик - 3 конфеты. Сколько конфет в среднем съел каждый?
                 А) 12               Б) 5               В) 10

5. Найдите среднее арифметическое чисел: 2022 и 1826
                 А) 2378           Б) 1924        В) 1243

6. Среднее арифметическое двух чисел равно 310. Одно число равно 380. Найдите второе число.
                 А) 345             Б) 360          В) 240

description:
               Тест по теме: “Среднее арифметическое”

1. Найдите среднее арифметическое чисел 15 и 23
                 А) 19            Б) 38            В) 3

2. Среднее арифметическое чисел 2, 4, 6, и 0 равно:
                А) 3               Б) 6              В) 4

3. Незнайка по математике получил следующие отметки: 5, 3, 1, 4, 4, 1. Найдите среднюю оценку Незнайки.
                 А) 3              Б) 4              В) 5

4. Вини - Пух съел 18 конфет, Пятачок - 9 конфет, Кролик - 3 конфеты. Сколько конфет в среднем съел каждый?
                А) 12            Б) 5              В) 10

5. Найдите среднее арифметическое чисел: 2022 и 1826
                А) 2378        Б) 1924       В) 1243

6. Среднее арифметическое двух чисел равно 301. Одно число равно 380. Найдите второе число.
                 А) 345          Б) 360          В) 240

description:
ИГРА «СРЕДНЕЕ ДВУХ»

Велосипеда и мотоцикла.
Трамвая и поезда.
Апельсина и лимона.
Туфельки и сапога.
Пианино и баяна.
Холодильника и вентилятора.
Носки и чулки.
Портфель и рюкзак

(Мопед)

(Электричка)

(Грейпфрут)

(Ботинок)

(Аккордеон)

(Кондиционер)

(Гольфы)

(Ранец)

description:
Итог урока

Что такое “среднее арифметическое”?
Как его вычислять?
Где и для чего применяется среднее арифметическое?

alt: Рефлексия Понял! Уроком доволен

description:
Рефлексия

Понял!
Уроком доволен.

Не совсем понял,
Хочу понять.

Ни чего
не понял.

И не хочу
понимать!

description:
Домашнее задание

1.Вычислить средний рост всех членов семьи.
2. Узнать что такое «рейтинг» (подготовить сообщение).

intro:
ЗАДАЧИ:
•	Ввести понятие среднего арифметического.
•	Научить находить среднее арифметическое.
•	Показать: где и как применяется среднее арифметическое в жизни.
•	Развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов; формировать правильную математическую речь.

title: Презентация к уроку "Среднее арифметическое".


file_name: Презентация - Мингазова.pptx

alt: Грамматические игры Цель: развить умение правильного употребления различных грамматических форм, научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности, создать естественную ситуацию для употребления данного…

description:
Грамматические игры
Цель: развить умение правильного употребления различных грамматических форм, научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности, создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца, развить речевую творческую активность и самостоятельность учащихся.

Фонетические игры
Цель: практикуют и развивают произносительные навыки: интонацию предложений, фонемы, фонематический слух.

Лексические игры
Цели: тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке, знакомство с сочетаемостью слов, активизировать речемыслительную деятельность, развивать речевую реакцию учащихся

Орфографические игры
Цель: упражнение в написании английских слов. Часть игр может быть рассчитана на тренировку памяти учащихся, а часть – на некоторых закономерностях в правописании английских слов.

Творческие игры
Цели: научить учащихся понимать смысл однократного высказывания, научить выделять главное в потоке информации, развить слуховую память учащихся.

Игровая  учебная деятельность на уроках английского языка
в начальной школе

СКОРОГОВОРКИ:

Pat’s black cat is in Pat’s black hat.
Geb is Bob’s dog. Tob is Mob’s dog.
Pat keeps two pets.

«ВЕСЕЛЫЕ ХУДОЖНИКИ»
Ученик, закрыв глаза, рисует животное. Ведущий называет основные части тела:
Draw a head, please.
Draw a body, please.
Draw a tail, please.
Если рисунок получился, команда получает пять баллов.

«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЖИВОТНЫХ?»
Представители ОТ КАЖДОЙ КОМАНДЫ ПО ОЧЕРЕДИ ПРОИЗНОСЯТ НАЗВАНИЯ ЖИВОТНЫХ:
a fox, a dog, a monkey и т. д.
Побеждает тот, кто последним назовет животное.

alt: Составление вопросов к тексту.

description:
Составление вопросов к тексту.
Команды должны найти глаголы в стихотворениях, составить предложения с ними в вопросительной форме друг другу. Они составляют вопросы и отвечают на них.

Вопросы и ответы.
- Do you like to play with a ball?
- Yes, I do.
- Can you draw?
- Yes, I can.
- What do you like to draw?
- I like to draw animals.
- How do you spend your free time on Sunday ?
- I like to play, ride a bike and read a book on Sunday.

Коллективная  учебная деятельность на уроках английского языка
в начальной школе

ДИАЛОГ
- Have you got a bike?- Yes, I have. - Where do you usually ride a bike?- I like to ride a bike in the park.- Let’s meet in the park at 6 o’clock today. - Okay. We can ride a bike together.

On Sunday I sleep and play with a ball,
On Monday  I listen to a lot of birds,
On Tuesday I run and ride a bike with Tom,
On Wednesday I catch a lot of mice,
On Thursday I drink a lot of milk,
On Friday I have a lot of fun,
On Saturday I have a rest –
These  are things  I like best.
What about you?

Составление диалогов
Разгадать кроссворд и составить диалоги с разгаданными глаголами.Команды получают дополнительные баллы за составление диалогов.

description:
Опрос по цепочке.
Применим в случае, когда предполагается развернутый, логически связный ответ.
     Рассказ одного ученика прерывается в любом месте и передается другому жестом учителя. И так несколько раз до завершения ответа.

Опрос на уроке английского языка в начальной школе

Взаимоопрос — один из самых сложноконтролируемых. Учащиеся работают в парах, опрашивая друг друга по заранее составленным вопросам и выставляя оценки по заранее определенным критериям.
Тестирование -  один из  приемов взаимоопроса. Результаты тестов записываются в таблицу. Затем учитель дает ключ — учащиеся проверяют работу друг у друга. Во-первых, учитель экономит массу времени на проверку. Во-вторых, прием можно дополнить все тем же "обоснованием исправления". То есть проверяющий ученик не просто отмечает неправильные ответы, но и объясняет, почему допущена ошибка.

Программируемый опрос.
Проводится на этапе закрепления новой темы или во время проверки домашнего задания.
    Учащиеся должны выбрать один верный ответ из нескольких вариантов. При этом важно обосновать свой выбор. Для мотивации или чтобы побудить к дискуссии, учитель может защищать неверный ответ.

description:
Творческие задания на уроке английского языка в начальной школе

1) На картинке спрятано 10 яиц. Найдите все яйца.
2) Найдите 5 различий на картинке и раскрасьте.

3) Раскрасьте яйцо по номерам.
4) Расшифруйте загадку пасхального кролика


alt: ГТО Готов к труду и обороне

description:
ГТО

Готов к труду и обороне

description:
Готов к труду и обороне (ГТО) — разрабатываемая программная и нормативная основа физического воспитания населения России.
Существовала программа с 1931 по 1991 год. Охватывала возраст от 10 до 60 лет.

С 2010 года программа начала свое возрождение.

description: 4 апреля 2013 президент России поручил правительству РФ разработать Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс. Государственный музей спорта с 10 сентября по 15 ноября 2013 года провёл всероссийский конкурс на разработку названия, эскизов знака и талисмана для комплекса. В результате конкурса было определено название «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Горжусь тобой, Отечество» и около 20 эскизов знаков представлены для голосования среди населения. В 2013 году велись разработки проекта комплекса «Горжусь тобой, Отечество». Для принявших участие в тестировании, но не выполнивших нормативы, предполагался знак «Участник».

description: 24 марта 2014 года президент России подписал указ, которым постановил до 15 июня 2014 утвердить «Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)», до 1 августа разработать сопутствующие нормативно-правовые акты и ввести комплекс в действие с 1 сентября.

description:
Знак ГТО

Бронзовый, серебряный и золотой знаки отличия ГТО соответствуют трём видам сложности. Золотой знак может получить выполнивший нормативы, соответствующие серебряному знаку отличия, и имеющий спортивные звания и разряды не ниже второго юношеского.

alt: Испытания Челночный бег 3×10 м

description:
Испытания

Челночный бег 3×10 м
Бег 30, 60, 100 м
Бег 1000; 1500; 2000; 2500; 3000 м
Прыжок в длину с места, тройной прыжок в длину с места и прыжок в длину с разбега
Подтягивания на низкой (из виса лежа) и высокой (из виса) перекладинах
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа
Поднимание туловища из положения лежа на спине за 1 минуту
Наклон вперёд из положения стоя на полу или гимнастической скамье
Метание спортивного снаряда в цель и на дальность
Рывок гири 16 кг
Плавание 10, 15, 25, 50 м
Бег на лыжах или кросс по пересеченной местности 1, 2, 3, 5, 10 км
Стрельба из пневматической винтовки или электронного оружия из положения сидя и положения стоя
Туристический поход с проверкой туристических навыков.

description:
Нормативы ГТО

Комплекс будет содержать 11 ступеней. Для каждой ступени предлагаются собственные названия.
I ступень: 1—2 классы (6—8 лет);
II ступень: 3—4 классы (9—10 лет);
III ступень: 5—6 классы (11—12 лет);
IV ступень: 7—9 классы (13—15 лет);
V ступень: 10—11 классы, среднее профессиональное образование (16—17 лет);
VI ступень: 18—29 лет;
VII ступень: 30—39 лет;
VIII ступень: 40—49 лет;
IX ступень: 50—59 лет;
X ступень: 60—69 лет;
XI ступень: 70 лет и старше.

description: Обязательные испытания состоят из тестов на силу, быстроту, гибкость и выносливость. Испытания по выбору состоят из тестов на координационные способности и прикладные навыки. Для подготовки к испытаниям даются рекомендации к недельному двигательному режиму. Комплекс может также содержать оценку знания о гигиене занятий физической культурой, основы истории развития физической культуры и основы методики самостоятельных занятий.

description:
№

Вид испытаний

Бронзовый знак

Серебряный знак

Золотой знак

Обязательные испытания

1

Бег на 100 м (с)

15,1

14,8

13,5

2

Бег на 3 км (мин.: с)

14:00

13:30

12:30

3

Прыжок в длину с разбега (см)

380

390

430

или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

215

230

240

4

Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)

9

10

13

или рывок гири 16 кг (кол-во раз за 4 мин)

20

30

40

5

Наклон вперёд из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см)

+6

+7

+13

Пример испытаний на VI ступень для мужчин 18—29 лет из комплекса «Горжусь тобой, Отечество»:

description:
№

Вид испытаний

Бронзовый знак

Серебряный знак

Золотой знак

Испытания по выбору

6

Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)

33

35

37

7

Бег на лыжах на 5 км (мин.:с)

26:30

25:30

23:30

или кросс на 5 км по пересечённой местности (для бесснежных районов)

Без учета времени

8

Плавание на 50 м (с)

9

Стрельба из пневматической винтовки (ВП, типа ИЖ-38, ИЖ-60, МР-512, ИЖ-32, МП-532, MLG, DIANA) из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) Выстрелов — 3 пробных, 5 зачётных. Время на стрельбу — 10 мин. Время на подготовку — 3 мин.

15

20

25

или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)

18

25

30

10

Туристский поход с проверкой туристских навыков (15 км)

В соответствии с возрастными требованиями. Туристские знания и навыки: ориентирование на местности по карте и компасу, выбор места для установки палатки, разжигание костра, способы преодоления препятствий и другие.

description:
Кол-во видов испытаний в возрастной группе

10

Кол-во видов испытаний, которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса (обязательны испытания на силу, быстроту, гибкость и выносливость)

6

7

8

Спортивные разряды 3, 2 и 1 юношеский, III, II, I взрослые и КМС получаются в многоборьях полиатлона и других видах спорта, входящих в ЕВСК.

description:
Техника выполнения некоторых  нормативов

«Бег на короткие дистанции»
Выполняется с высокого старта.
Техника выполнения команды «На старт!»:
сильнейшую ногу поставить вплотную к стартовой линии;
немного повернуть носок внутрь;
другая нога на 1,5–2 стопы сзади;
тяжесть тела равномерно распределяется на обе ноги;
туловище выпрямлено;
руки свободно опущены.

description:
Техника выполнения команды «Внимание!»:
наклонить туловище вперед под углом 45°;
тяжесть тела перенести на сильнейшую ногу.

Техника выполнения команды «Марш!»:
бегун резко бросается вперед;
через 5–6 шагов принимается вертикальное положение тела.

description:
«Прыжки в длину с места»
Техника прыжка в длину с места делится на:
Подготовку к отталкиванию
Отталкивание
Полет
Приземление

description:
«Метание мяча»
Держание мяча: указательный, средний, безымянный пальцы размещены сзади мяча, а большой и мизинец поддерживают мяч сбоку. Рука, удерживающая снаряд, не напряжена.

Техника метания мяча состоит из:
Держание мяча
Замаха
Броска

description:
«Подтягивание на перекладине»
У юношей используется подтягивание на высокой перекладине. Существует 2 вида подтягивания:
Подтягивания прямым хватом
Подтягивания обратным хватом

У девушек используется подтягивание на низкой перекладине.

description:
Подтягивания прямым хватом
Традиционный вариант. Основной акцент: на мышцы спины и предплечье
Исполнение: возьмитесь за перекладину хватом, равным ширине плеч. Повисни, немного прогнув спину и скрестив ноги. Подтягивайся, сводя лопатки и стараясь коснуться перекладины верхом груди. Когда отпускаешься в нижней точке полностью выпрямляй руки.
Подтягивания обратным хватом
Этот вариант легче предыдущего. Основной акцент: широчайшие мышцы спины и бицепсы
Исполнение: хват, равный ширине плеч, только ладони на себя. Подтягивайся, придерживаясь тех же правил

description:
«Лыжные гонки»
Различают два стиля катания на лыжах:
Классический стиль – лыжи перемещаются параллельно относительно друг друга
Коньковый стиль – лыжник двигается как конькобежец, отталкиваясь от снега внутренней поверхностью лыж.

Лыжи изготавливают из 2 материалов:
Дерева
Пластика
Сегодня большим спросом пользуются именно пластиковые лыжи, а деревянные лыжи уже мало где можно купить. Пластиковые лыжи имеют много преимуществ перед деревянными. Они прочнее, долговечнее – не расслаиваются и не намокают, они легче и скоростнее. На пластиковых лыжах можно кататься даже в оттепель

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация на тему: Готов к труду и обороне"


file_name: Если хочешь быть здоров.pptx

alt: Тема: «Если хочешь быть здоров»

description:
Тема: «Если хочешь быть здоров».

Составила учитель начальных классов: Богатырева Светлана Вячеславовна
Школа №100 г. Кемерово

description: Крупно, дробно зачастил  и всю землю напоил.

alt: Дождь

description: Дождь

description:
Из под камня он пробился,
Здесь под камнем он родился,
Все торопится, бежит:
Он к большой реке спешит.

alt: Ручей

description: Ручей

alt: Над рекою пелена Вечерком и с утра

description:
Над рекою пелена
Вечерком и с утра.

alt: Туман

description: Туман

alt: Синяя сестрица, быстрая водица

description:
Синяя сестрица, быстрая водица
Вдоль дружков, бережков в океан стремится.

alt: Река

description: Река

alt: Мыло

description: Мыло

alt: Полотенце

description: Полотенце

alt: Зубная щётка

description: Зубная щётка

alt: Расчёска

description: Расчёска

alt: Носовой платок

description: Носовой платок

description:
Намочить руки.
Намылить руки с обеих сторон.
Полоскать руки чистой водой.
Вытирать руки полотенцем насухо.

alt: Мойте руки перед едой – будете здоровы

description:
Мойте руки перед едой – будете здоровы.
Чистая вода – для хворобы беда.
Чаще мойся – воды не бойся!

intro: Данная презентация предназначена для учащихся начальных классов

title: Если хочешь быть здоров


file_name: Сазонов И.О..pptx

description:
Тема урока:

Сазонов Игорь Олегович, учитель информатики
ГУ «Смирновская средняя школа
 отдела образования акимата
 Карабалыкского района»

Графическое представление табличных данных

Цель обучения:

7.2.2.3 создавать диаграммы в электронной таблице

Цель урока:

 все обучающиеся смогут создавать диаграммы в электронной таблице;
 обучающиеся смогут различать типы диаграмм;
 некоторые обучающиеся смогут  подбирать тип диаграмм к предметным областям.

Критерии оценивания:

создают диаграммы в электронной таблице

description:
Активные методы:

 Таблица «ЗХУ»;
 «Мозговой штурм» для самостоятельного изучения темы в группах;
 Рефлексия «Закончи предложение»

Дифференциация:

 Для большинства  учащихся выполнить задание уровня А,В - создать диаграммы в электронных таблицах ;
 Для  некоторых  учащихся  выполнить задание уровня С - создать диаграммы и выбрать соответствующий тип диаграммы для предметной области.

Оценивание:

 Оценивание  осуществляется в течении  урока, как   учителем, так и  учащимися   (самооценивание, взаимооценивание)


file_name: презентация  к уроку Объёмы тел вращения.ppt

alt: Тема урока «Объёмы тел вращения»

description:
Тема урока
«Объёмы тел вращения».

description:
                                    Эпиграф  урока

              «Наука находит себе верного  руководителя  в практике».

ЦЕЛЬ УРОКА -
    показать    применение формул    объёмов    тел вращения в ходе решения практических   задач.

Чебышёв
    Пафнутий Львович
1821-1894 г.г.

alt: Тела вращения и формулы объёмов

description:
Тела вращения и формулы объёмов

 Цилиндр       Конус    Усечённый конус    Шар

                        – формула объёма шара

                        – объём конуса

                        – объём цилиндра

                                      – объём усечённого конуса

alt: Единицы и свойства измерения объёмов 1

description:
Единицы и свойства измерения объёмов

1. Кубический сантиметр - 1см3 – это …                  1 см
куб с ребром 1 см;
аналогично   определяется    м3  и  мм3
2. Литр   вмещает в себя …
     1дм3 = 1000 см3

                                                                                =

                                                                                1дм
3. Равные тела имеют …
    равные объёмы.
4. Если тело составлено из нескольких тел, то его объём равен…
     сумме объёмов этих тел.
5. Тела, которые имеют равные объёмы называются …
     равновеликими.

alt: Так что же такое объём

description:
Так что же такое объём

         Объём — это количественная характеристика   пространства, которое занимает тело или вещество. Объём тела или вместимость сосуда определяется его формой и линейными размерами. С понятием объёма тесно связано понятие вместимость, то есть объём внутреннего пространства сосуда, упаковочного ящика, кабинета и т. п.

description:
Исторические сведения

        Задача вычисления объёмов, идущая из практических потребностей, была одним из стимулов развития геометрии. Еще за тысячи лет до наших времен земледельцы того времени пытались хотя бы приблизительно узнать о собранном урожае, вычисляя размеры куч зерна и тех емкостей, где зерно сохраняли. В связи с развитием мореплавания были нужны астрономические наблюдения, что заставляло человека изучать свойства шара и его частей.

alt: Исторические сведения

description:
Исторические сведения

             Множество ученых - геометров, да и простых людей, издавна интересовались объёмами таких фигур как цилиндр, что в переводе с греческого языка означает «валик, каток», конус с латинского означает «втулка, сосновая шишка». Шар и его “оболочка”, носящая название “сфера”, происходит от греческого слова «Сфайра»  – т.е. мяч.
           Определения цилиндра, шара и конуса как тел вращения дал Евклид в 11-й книге «Начал».

alt: Математики древней Греции

description:
Математики древней Греции

            Математика Древнего Востока (Вавилония,  Египет) располагала рядом приближённых правил для вычисления объёмов. Математики древней Греции вывели точные формулы объёмов для тел вращения.

             Герон                          Архимед
          1 век н.э.                    3 век до н.э.

description:
Что такое литр?

          Каждый из нас знает, что литр - это мера объёма, равная объёму килограмма воды при температуре 4С. Однако мало кому известно, что термин "литр" введён в честь француза Клода - Эмиля - Жана Батиста Литра. (18 век)

alt: Меры объёма в старину и сейчас

description:
Меры объёма в старину и сейчас

            На  Руси в старину использовались в качестве единиц измерения объёма ведро (около 12 л), штоф (десятая часть ведра). В  США,  Англии и других странах используются баррель  -  для  измерения объёма нефти (около 159 л), галлон – мера в основном для жидкостей (около 4 л), бушель – для измерения объёма сыпучих товаров и жидкостей (около 36 л).

description:
 объёмы тел  вращения  в практике

         Как и в далёком прошлом, так и сейчас, формулы объёмов тел вращения находят широкое применение в различных областях жизни.
              В кондитерской промышленности: В цилиндрической  кастрюле готовят суфле.  После  приготовления  его  нужно разлить в формы в виде усечённого конуса. Сколько форм потребуется, если заполнять их нужно до половины?

alt: В строительстве: Внешний и внутренний диаметры кольца для колодца соответственно равны а м и в м , а высота h м

description:
объёмы тел  вращения  в практике

             В строительстве:    Внешний и внутренний диаметры кольца для колодца соответственно равны а м и в м, а высота h м. Сколько кубометров бетона нужно для изготовления d таких колец?

                    В резиновой промышленности используют смолу, которую  собирают, подвешивая конические воронки к соснам. Сколько воронок диаметром 10 см с образующей 13 см нужно собрать, чтобы заполнить 10-литровое ведро?

alt: В сельском хозяйстве:

description:
объёмы тел  вращения  в практике

          В сельском хозяйстве:                Для содержания одной коровы фермеру требуется заготовить на зиму 3 т сена. Он заготовил стог сена в виде цилиндра с радиусом основания 3 м и высотой 5 м. Хватит ли корове сена на зиму, если плотность сена равна 0,03 г/см3. (Из курса физики m =Vp)

          Сколько кубометров земли потребуется для устройства клумбы, имеющей форму шарового сегмента с радиусом основания 5м и высотой 60 см?

alt: Решение практических задач Задача о

description:
Решение   практических  задачЗадача о ДВС  Уаз – 421

                 Задача № 1
           Диаметр поршня автомобиля УАЗ – 421 равен 100 мм, ход поршня от верхней мертвой точки до нижней мертвой точки – 92 мм. Рассчитать рабочий  объём цилиндров двигателя внутреннего сгорания. Двигатель автомобиля УАЗ имеет 4 цилиндра.

alt: Решение практических задач Задача о

alt: Задача о мороженом Задача №2

description:
Задача о мороженом

Задача №2
             В стаканчик для мороженого конической формы  глубиной 10 см  и диаметром  верхней части 6 см положили 3 шарика мороженого диаметром 4 см. Переполнит ли мороженое стаканчик, если оно растает?

description:
Блиц - опрос

   1. Единицы измерения объёмов:
 А) м2      Б) км     В) см3      Г) м3      Д) га     Е) л     Ж) ц
   2. Тела, имеющие равные объёмы называются:
 А) равными     Б) равновеликими   В) подобными.
   3. Установите соответствие:
  1) цилиндр             2) конус                     3)  шар
  А)  V = 4/3 πR3       Б) V = 1/3 πR2H        В) V = πR2H
   4. 1 баррель нефти - это сколько литров: А) 12 л   Б) 36 л    В) 159 л
   5. В  1 л   содержится:
 А) 1 дм3  Б) 1000 см3  В) 1 кг воды при   t = 4˚  Г) все ответы верны.
   6. Если два цилиндра имеют равные объёмы, то они обязательно
 имеют равные радиусы и высоты:  А) да    Б)  нет.
   7. Если два шара имеют одинаковые объёмы, то они обязательно
 имеют равные радиусы:    А) да    Б)  нет.
   8.  Во   сколько   раз   увеличится   объём конуса,  если  его  радиус
 увеличить в  2 раза:    А)  в 2 раза   Б)  в 4 раза     В)  в 8 раз.

alt: Проверка решений, Ответы и баллы 1

description:
Проверка   решений, Ответы   и   баллы

1.  В,  Г,  Е                 3б
2.  Б                            1б
3.  1-В,  2-Б,  3-А       1б
4.  В                            1б
5.  Г                            1б
6.  Б                            1б
7.  А                            1б
8.  Б                            1б
Количество баллов – 10
Оценка  «5» – 9-10 б,    «4» - 7-8 б,   «3» - 6 б

description:
Домашнее задание

    1.    Решить № 713 (задача о мороженном)
    2.  Выполнить конспект  п. 83 «Объёмы шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора».
        Спасибо всем за работу на уроке

intro: Презентация  показывает практическое применение формул объёмов тел вращения.

title: Презентация к уроку "Объёмы тел вращения"


file_name: специфика инклюзивного обучения.pptx

alt: Специфика инклюзивного обучения

description:
Специфика инклюзивного обучения.Учитель: Филонова Н.В.

МБОУ «СОШ № 13 с УИП эстетического цикла»

description:
1998

2004

2011

2014

Аннинская специальная общеобразовательная школа

Хреновская коррекционная школа-интернат для детей
 VII – VIII вида

Хлебенская основная общеобразовательная школа

Рождественско-Хавская средняя общеобразовательная школа

description:
СИПР – специальная индивидуальная
программа развития

Система оценивания УУД

Критерии оценивания предметных
умений

alt: Календарно-тематическое планирование

description:
Календарно-тематическое планирование

Необходимые для
изучения

Предложенные
в варианте ознакомления

Темы, недоступные для изучения

description:
Догадайтесь какое число (слово)
нужно записать вместо вопросительного знака.

КОТ

СОН

НОС

ТОК

345

647

746

543

?

?

description:
Догадайтесь какое число (слово)
нужно записать вместо вопросительного знака.

РОТ

ТОР

?

alt: Найдите произведение дробей =

description:
Найдите произведение дробей

=

.

.

.

=

=

1

1

1

description:
А * В = 1
А и В – взаимно
обратные числа

Два числа, произведение которых равно 1 называются взаимно обратными

alt: Разбейте функции на пары 1. У = 6х 2

description:
Разбейте функции на пары

1. У = 6х
2. У = 2х – 2
3. У = 3х + 1
4. У = 2х + 3
5. У = – 2х + 1
6. У = – 7х

description:
х

у

0

1. У = – 0,5х – 2
2. У = – 0,5х + 3
3. У = – 0,5х

description:
1

2

3

4

5

6

7

№

х2 + px + q = 0

p

q

х1

х2

х1 + х2

х1 · х2

1

х2 + 7х + 12 = 0

7

12

– 3

– 4

– 7

12

2

х2 - 9х + 20 = 0

– 9

20

4

5

9

20

3

х2 – х - 6 = 0

– 1

– 6

– 2

3

1

– 6

4

х2 + х – 12 = 0

1

– 12

– 4

– 1

– 12

5

х2 +13х +30 = 0

13

30

– 10

– 3

– 13

30

6

х2 – 6х + 8 =0

– 6

8

2

4

6

8

p

7

– 9

– 1

1

13

– 6

х1 + х2

– 7

9

1

– 1

– 13

6

q

12

20

– 6

– 12

30

8

х1 · х2

12

20

– 6

– 12

30

8

х1 + х2 = – p

х1 · х2 = q

alt: Прием многократного повторения материала 2 объяснение 3 объяснение учитель еще раз повторяет объяснение, но использует другую наглядность, материалы учебника, еще часть детей приступает к самостоятельной…

description:
Прием многократного повторения материала

2 объяснение

3 объяснение

учитель еще раз повторяет объяснение, но использует другую наглядность, материалы учебника, еще часть детей приступает к самостоятельной работе

Объяснение, в котором акцент делается на наиболее трудные моменты. При этом обычно использую схематическую наглядность, знаковые модели.

alt: Рефлексия Держал ушки на макушке

description:
Рефлексия

Держал
ушки на
макушке

Не
покладая
рук

До
седьмого
пота

Спустя
рукава

Засучив
рукава

Ловил
мух

Бил
баклуши

Мотал
на ус

Считал
ворон

Смотрел
во все
глаза

alt: Закончите предложения: Сегодня я узнал…

description:
Закончите предложения:

Сегодня я узнал…

Я научился…

description: « Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок розы, на котором дрожит капелька росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю»

title: Специфика инклюзивного обучения


file_name: Здоровый образ жизни .ppt

description:
МБОУ Верхнедонская гимназия

Проект

по физической культуре

по теме: «Здоровый образ жизни»

Выполнил ученик
                                                                                4-В класса
Симонов Артем
Руководитель:
Гордиенко Л.А.

Станица Казанская
2020 год

alt: Режим дня–здоровый образ жизни"

description: "Режим дня–здоровый образ жизни"

alt: Гигиенические условия, вызывающие состояние физического дискомфорта - нарушение температурного режима в помещении: неоптимальная температура воздуха в классе (слишком жарко или слишком прохладно); - повышенная сухость…

description:
Гигиенические условия, вызывающие состояние физического дискомфорта
         - нарушение температурного режима в помещении: неоптимальная температура воздуха в классе (слишком жарко или слишком прохладно);- повышенная сухость воздуха, возникающая обычно в зимнее время при недостаточной вентиляции воздуха и раскаленных батареях парового отопления или электрических обогревателях;- неблагоприятный состав воздуха в классе: снижение содержания кислорода, в частности от работы электрических обогревателей; накопление в воздухе веществ, обусловленных антропогенным фактором, т.е. обычными выделениями человеческого тела - то, что называется плохо проветренным помещением;- нежелательные по направленности и интенсивности воздушные потоки, когда при неправильной организации вентиляции (школы, класса) в классные помещения затягивается воздух из туалетов, возникают сквозняки, в токе которых длительное время могут находиться некоторые учащиеся(особенно отвечающие у доски) и учитель;- воздействие шума, посторонних звуков, хронически мешающих проведению урока, отвлекающих учащихся, вызывающих, при длительном воздействии, снижение порога наступления состояния утомления (например, жужжание ламп дневного света); - недостаток освещения (слабое, тусклое, неравномерное);- физический дискомфорт от неудобного положения тела, длительно фиксируемой позы, что обычно возникает при несоответствии размера парты (стола и стула) росту и комплекции учащегося и при авторитарной педагогической тактике учителя и дисциплинарных требованиях, когда дети «боятся пошевелиться» (обычно в начальной школе и детских садах);-длительное выполнение учащимися однообразной и напряженной работы (например, при проведении контрольной работы на спаренных уроках

alt: Признаки переутомления 1. Резкое и длительное снижение умственной и физической работоспособности, снижение памяти и внимания; 2

description:
Признаки переутомления
1. Резкое и длительное снижение умственной и физической работоспособности, снижение памяти и внимания;2. Расстройства невротического характера (нарушение сна, чувство страха, плаксивость, раздражительность и т.п.);3. Стойкие изменения регуляции вегетативных функций (аритмия, вегетососудистая дистония, различные функциональные расстройства);4. Снижение иммунитета.

description:
Причины переутомления
- учебные перегрузки, т.е. необходимость в ограниченное время изучить, усвоить, запомнить значительный объем информации из разных областей знаний, что превышает возможности детского организма, если не вводить его в форсированный режим деятельности, т.е. в состояние психофизиологического перенапряжения;- невозможность (или ограниченные возможности) индивидуализировать интенсивность и качественные характеристики учебной нагрузки на учащегося с учетом его индивидуальных особенностей, способностей, возможностей, состояния здоровья;- неоптимально составленное расписание уроков, постоянно усиливающее утомление школьников к концу рабочего дня, рабочей недели;- недостаточная продолжительность перемен, во время которых не происходит полноценного восстановления работоспособности школьников; обучение во вторую смену, что особенно часто вызывает состояния переутомления у учащихся пятых классов и школьников, относящихся к типу «жаворонков».

description:
Примите наши советы:

Прежде всего закаливайте свой организм: занимайтесь спортом и дружите с холодной водой.
Соблюдайте чистоту в помещении, в одежде, выполняйте правила личной гигиены.
Приходя с улицы, обязательно мойте руки с мылом.
Не пейте сырую воду, перед употреблением мойте овощи и фрукты кипячёной водой.
Регулярно посещайте зубного врача, следите за состоянием зубов, чистите их два раза в день.
Умейте оказать себе первую помощь при ранках, ссадинах и царапинах: обработайте их дезинфицирующим веществом-зелёнкой или йодом; наложите бактерицидный пластырь.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: СССР накануне ВОВ.pptx

alt: СССР накануне Второй Мировой войны

description: СССР накануне Второй Мировой войны

alt: Плюсы и минусы индустриализации:

description:
Плюсы и минусы индустриализации:

Преодолено отставание от Европейских держав
Построено и введено в эксплуатацию 9 тыс. крупных предприятий
Рост численности рабочих
Коллективный самоотверженный труд

Система принудительного труда на тяжелых и вредных для здоровья предприятиях в отдаленных регионах страны
Исправительные колонии и лагеря для заключенных. Знаменитый ГУЛАГ 1930 года
Появление «врагов народа» - вина в срывах Госпланов, заговорах против партии

alt: Массовый «кровавый» террор 1930-х годов

description:
Массовый «кровавый» террор 1930-х годов

Враги народа – ответственные работники Госплана и наркомата, директора научных институтов и промышленных предприятий
Постановление об аресте подозреваемых без участиях защиты и обвинения, автор А.Я. Вышинский
НКВД – Народный комиссариат внутренних дел вел дела
С 1937 года начинается преследование бывших царских офицеров
Расстреляно много представителей науки и культуры
Выдвиженцы – рабочие и крестьяне, занявшие места врагов народа

alt: Образование и культура в 1930-х

description:
Образование и культура в 1930-х

Борьба с неграмотностью и малообразованностью4
Единый план обучения грамоте и письму
Обязательное всеобщее начальное образование
Увеличение количества техникумов, училищ, курсов и кружков
Рост грамотности вызывал спрос на литературу
Популярность приобретает Максим Горький, Михаил Шолохов, Константин Паустовский и др.
Создан Союз писателей СССР, Институт мировой литературы и Литературный институт
Литература для детей и подростков
Развитие культуры в крестьянской среде: открытие библиотек, музеев, театров и клубов
Советское кино и музыка помогали людям в труде и жизни

description:
Ситуация в мире в 1930-х

Разрыв отношений с Великобританией в 1927; с Китаем в 1929 + вооруженный конфликт
США, Франция, Канада ввели запрет на поставки советских товаров
Отношения с Китаем восстановлены в 1930, когда активизировалась Япония и стала угрожать и Китаю, и СССР
Развитие фашизма в Германии и Италии
1934 – СССР принят в Лигу Наций (современный ООН)
1935 – договор о взаимопомощи между Францией и СССР; СССР и Чехословакией
1936 – СССР оказывает помощь правительству Народного фронта Испании против фашизма генерала Франко
1938 – соглашение между Германией и Италией, Великобританией, Францией, заключенное «против большевизма»

description:
Положение на Дальнем Востоке

Япония желает захватить Сахалин, Приморье, Камчатку, территории Монголии и Китая
В 1931 взята Маньчжурия
1937 – начато наступление на Китай
1938 – бой у озера Хасан, где советские войска выявили недостатки в армии. Командует В.К. Блохер, который в скором времени будет расстрелян
1939 – бои у реки Халхин-Гол; объединение советских и китайских войск, войска Г.К. Жукова
Перемирие и отказ японской стороны от дальнейших конфликтов

alt: Внешняя политика СССР накануне

description:
Внешняя политика СССР накануне Второй Мировой войны

Цели СССР:
Предотвращение выступления Германии и ее союзников против СССР
Создание союза для борьбы с возможным противником

23 августа 1939 – договор о ненападении между СССР и Германией (Молотов и Риббентроп) + секретный протокол о разграничении интересов стран в Европе

intro: Презентация к уроку истории в 9 классе по учебнику И.М. Бгажноковой, Л.В. Смирновой. Материал адаптирован к работе с детьми с интеллектуальными нарушениями.

title: Презентация к уроку истории по теме:"СССР накануне Великой Отечественной войны"


file_name: тютчев весенняя гроза.pptx

alt: Ф.И.Тютчев Весенняя гроза. Листья

description:
Ф.И.Тютчев
Весенняя гроза. Листья

Урок литературного чтения
 в 3 классе

Подласенко И.П.,
 учитель начальных классов

alt: СНЕГ РОСА ИНЕЙ ГРОЗА ВЕТЕР ТУМАН

description:
СНЕГ
РОСА
ИНЕЙ
ГРОЗА
ВЕТЕР
ТУМАН
ДОЖДЬ
ВЬЮГА
ОБЛАКА
МЕТЕЛЬ
РАДУГА
ЛИСТОПАД
ЛЕДОСТАВ
ПОЛОВОДЬЕ
СНЕГОТАЯНИЕ

СЕЗОННЫЕ
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ

description:
ГРОЗА

атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаками и земной поверхностью возникают электрические разряды.

alt: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ГРОЗЫ

description: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ГРОЗЫ

description:
Речевая разминка

Громко, громко грянул гром.
Вздрогнул и подпрыгнул гном.
Напугали гнома
Перекаты грома.

alt: РИФМЫ МАЯ ГРОМ МОЛОДЫЕ ЛЕТИТ ПРОВОРНЫЙ

description:
РИФМЫ

МАЯ
ГРОМ
МОЛОДЫЕ
ЛЕТИТ
ПРОВОРНЫЙ
ГАМ

ГРОМАМ
ИГРАЯ
ДОЖДЕВЫЕ
ЗОЛОТИТ
ГОЛУБОМ
НАГОРНЫЙ

alt: Федор Иванович Тютчев 1803 - 1873

description: Федор Иванович Тютчев1803 - 1873

alt: Словарная работа РЕЗВЯСЯ – РАСКАТЫ -

description:
Словарная работа

РЕЗВЯСЯ –
РАСКАТЫ - ПЕРЛЫ - НЕ МОЛКНЕТ- ВТОРИТ - ШУМ НАГОРНЫЙ -

играя, веселясь

грохот

жемчуг

не молчит

повторяет

гул, шум воды в горах.

alt: лист листья листва листочки листопад лиственный лиственница

alt: Необычные деревья

description: Необычные деревья

alt: Тема или предмет (одно существительное)

description:
синквейн

1. Тема или предмет (одно существительное).
2. Описание предмета (два прилагательных или причастия).
3. Действия предмета (три глагола).
4. Отношение автора к предмету (четыре значимых слова).
5. Синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

intro: Данная презентация содержит задания для развития скорочтения, по охране жизнедеятельности, развития речи учащихся.

title: Презентация к уроку литературного чтения в 3 классе Ф.И.Тютчев Весенняя гроза. Листья


file_name: презентация по географии на тему _Атмосфера_.ppt

description:
Цель урока:
обобщить и систематизировать знания учащихся об атмосфере.
Задачи:
1. Проверить уровень усвоение учащимися понятий по теме «Атмосфера».
2. Формировать умения обобщать и систематизировать изученный материал; объяснять закономерности и процессы; устанавливать причинно-следственные связи; решать задачи
3. Развивать географическое мышление учащихся и их творческие способности, формирование грамотной устной речи, познавательный интерес к предмету
4. Воспитывать в детях чувство товарищества, умение работы в коллективе; ответственности и самостоятельности.

               Обобщающий урок             «Атмосфера»

alt: За каждый правильный ответ 1 балл

description:
За каждый правильный ответ 1 балл.
1) 78% воздуха атмосферы Земли составляет …
2) Слой атмосферы, в котором содержится 80% массы воздуха и почти весь водяной пар, называется …
3) Атмосферное давление с высотой …
4) При повышении температуры воздуха атмосферное давление …
5) Движение воздуха в горизонтальном направлении называется …
6) Прибрежный ветер, меняющий направление два раза в сутки - …

Конкурс «Разминка»

description:
7) Воздух, содержащий максимально возможное количество водяного пара, называется …
8) Климат, для которого характерна небольшая годовая амплитуда температур и много осадков называется …
9) 21% воздуха атмосферы Земли составляет …
10) Слой атмосферы, в котором содержится много озона, называется ...
11) Температура воздуха с высотой …
12) Нормальным атмосферным давлением считается …

description:
13) Большие объемы воздуха, различающиеся по своим свойствам, называются …
14) Ветер, меняющий направление два раза в год - …
15) Воздух, содержащий водяного пара меньше, чем может, называется …
16) Климат, для которого характерна большая годовая амплитуда температур и небольшое среднегодовое количество осадков, называется …

alt: Прибор Что измеряет Единицы измерения

description:
Прибор

Что измеряет

Единицы измерения

 Конкурс       «МЕТЕОПЛОЩАДКА»

description:
Зашифровать материал с помощью условных знаков.

1 Погода  Ясная,  солнечная,  температура  + 8°С. Утром туман и морось. Ветер северо-западный слабый 1 бал.

2 Погода ненастная. облачность 100% идет дождь, ветер юго-восточный слабый.

 Конкурс  «Шифровальщики»

description:
Посмотри, мой юный друг!
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года –
Это все вокруг природа!
Определите термины,  относящииеся к погоде

description:
1.	Какая температура воздуха на вершине  гор, если в июле у подножья она составляет соответственно +240С. Высота гор 6 км
2	Самолет набрал высоту  6000 м, каково атмосферное давление за бортом, если на земле оно равнялось 750 мм рт ст.
                          3.	На вершине горы
                          температура 0 градусов, у
                          подножья 30 градусов . Какова
                          высота горы?

          Конкурс Географические задачи

alt: Определите тип климата п описанию

description:
Определите тип климата п описанию
Формируется выше 70° северной и ниже 65° южной широт. Воздух сильно охлажден, снежный покров не тает весь год. Осадков выпадает очень мало, воздух насыщен мелкими ледяными иглами. Оседая, они дают в сумме только 100 мм осадков в год. Средняя летняя температура не выше 0°С, зимняя -20-40°С.

description:
Температура воздуха в этом климатическом поясе постоянна (+24-28°С). На море колебания температур могут вообще быть меньше 1°. Годовая сумма осадков значительна (до 3000 мм),

Формируется выше 70° северной и ниже 65° южной широт. Воздух сильно охлажден, снежный покров не тает весь год. Осадков выпадает очень мало, воздух насыщен мелкими ледяными иглами. Оседая, они дают в сумме только 100 мм осадков в год. Средняя летняя температура не выше 0°С, зимняя от —20  до -40°С.

Годовое количество осадков - 100-250 мм. Средняя летняя температура +35-40°С, зимняя +10-15°С. Суточные колебания температур могут доходить до 40 °С. Очень жарко и сухо.

alt: Чем вызвана смена времен года на

description:
 1. Чем вызвана смена времен года на Земле?
а) влиянием луны;  б) постоянным наклоном земной оси к плоскости орбиты;  в) вращением Земли вокруг своей оси;  г) вращением Земли вокруг Солнца.
2 Как называют состояние атмосферы в данном месте в определенное время?
 а) погода; б) атмосфера; в) воздушная масса; г) климат.
 3. Какие осадки относятся к твердым?
 а) иней; б) морось; в) дождь; г) роса.
4. Какой прибор используют для определения атмосферного давления?
 а) термометр; б) осадкомер;  в) гигрометр;  г) барометр.
5 В каких широтах четко выражены все четыре времени года?
а)в тропических, б) в экваториальных, в) в арктических, г) в умеренных
6 укажите свойства экваториальных воздушных масс
а) холодные и сухие, б) влажные и холодные, в) теплые и влажные г) сухие и теплые.

Итоговый тест

alt: Спасибо ! выход Урок закончен.

description:
Спасибо !

выход

Урок закончен.

title: Презентация по географии на тему "Атмосфера"


file_name: Материк Африка.pptx

alt: Материки нашей планеты Африка

description: Материки нашей планетыАфрика

description:
План

Что такое материк?
Сколько материков на планете Земля.
Материк Африка, особенности.
Коренные жители Африки.
Природа Африки: горы, саванны, леса.
Животный мир Африки.
В чём уникальность материка.

alt: Материк - это часть суши , окруженная со всех сторон океанами и морями

description: Материк- это часть суши , окруженная со всех сторон океанами и морями.

alt: Всего на Земле шесть материков

description:
Всего на Земле шесть материков.
1)Евразия — крупнейший материк на нашей планете
2)Африка
3)Северная Америка
4)Южная Америка
5)Антарктида
6)Австралия

alt: Африка- второй по величине (после

description: Африка- второй по величине (после Евразии) материк. На территории материка расположено 55 стран.

description: Коренное население Африки- люди с очень темным цветом кожи – представители негроидной расы.

alt: Африка – самый жаркий материк на

description:
Африка – самый жаркий материк на Земле.
Природа Африки разнообразна. Здесь есть и пустыни, и тропические леса, и степи-саванны, и горы.

Самая высокая точка – гора Килиманджаро, высота которой почти 6000 метров.

description: В Африке расположена самая большая на планете пустыня - Сахара.

description:
В Африке множество рек, которые являются крупнейшими в мире: Нил, Лимпопо, Замбези и другие.

Река Нил

  Река Лимпопо

description: На реке Замбези  находится  самый знаменитый и удивительный из африканских водопадов – водопад Виктория. Его ширина составляет примерно 1800 метров, высота — 108 метров.

description:
 Африканская степь- сава́нна занимает почти половину материка.  Здесь обитает множество животных: слоны, носороги, буйволы, леопарды, львы, жирафы, страусы, антилопы, зебры.

Африканский буйвол

Африканский слон

alt: Жираф Носорог Африканский страус

description:
Жираф

Носорог

Африканский страус

             Зебра

alt: Леопард Лев

description:
Леопард

Лев

description: В районах озёр, болот, по берегам медленных рек можно встретить бегемота.

alt: В Африке обитает опасный хищник-

description:
В Африке обитает опасный хищник- Нильский крокодил.

Это животное является одним из самых древних, уникальных и опасных на планете. Хищник по праву назван «королём реки».

description:
Африка – удивительное место, где обитает множество животных и птиц, совсем непохожих на животных наших лесов и степей.
 Природа Африки уникальна тем, что человек  не нанес серьезного ущерба природе. Но, для того, чтобы уникальность этого материка сохранилась, необходимо охранять животный и растительный мир Африки!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация Африка