file_name: Презентация  Влияние света на выращивание микрозелени в домашних условиях.pptx

description:
Исследовательская работа Влияние света на выращивание микрозелени в домашних условиях

 Автор: Гильдебрандт Марта,
                  обучающейся 2В класса
     Руководитель: Яковлева Т.Ю.,
                                                                                учитель начальных классов

Оренбург, 2023

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 72
с углубленным изучением математики»
г.Оренбурга Оренбургской области

alt: Объект исследования : выращивание микрозелени в домашних условиях

description:
Объект исследования: выращивание микрозелени в домашних условиях.
Предмет исследования: влияние условий выращивания на результат.
Актуальность проекта: Мое исследование поможет тем, кто заинтересуется темой выращивания микрозелени в домашних условиях получить максимальный урожай  с «витаминного огорода на подоконнике». Чтобы выяснить актуальность проекта, я провела опрос одноклассников.
 Проблема: как же вырастить микрозелень в комнатных условиях?
Цель: на основе проведенного исследования выяснить, как можно вырастить микрозелень в домашних условиях, и как влияет свет на результаты.
Гипотеза: если правильно подобрать световой режим, и использовать благоприятные условия развития микрозелени, то можно добиться высокого урожая в домашних условиях.
Задачи: 1. Проанализировать научную информацию по данной теме.
2. Вырастить микрозелень в домашних условиях и описать свои исследования.
3. Познакомить одноклассников со своими исследованиями.

alt: Опрос одноклассников 1. Знаете ли

description:
Опрос одноклассников

1. Знаете ли Вы, что такое микрозелень?
2. Пробовали ли Вы микрозелень?
3. Употребляете ли Вы микрозелень в пищу регулярно?
4. Видели ли Вы микрозелень в природе?
5. Хотели бы Вы выращивать микрозелень дома?

alt: Диаграмма

description: Диаграмма

alt: 1 день Подготовка семян. Посадка.

description: 1 день Подготовка семян. Посадка.

description: 2 деньСемена набухли. Сняла пленку с контейнеров.

alt: Семена начали прорастать, но не все

description:
4 деньСемена начали прорастать, но не все.

Дополнительная подсветка

Естественное освещение

description:
5 деньПроросли почти все семена.

Дополнительная подсветка

Естественное освещение

description:
6 деньНа всходах начали формироваться листочки.

Дополнительная подсветка

Естественное освещение

alt: На всходах сформировались по 2 листочка

description:
8 деньНа всходах сформировались по 2 листочка.

Дополнительная подсветка

Естественное освещение

description:
9 - 12 деньФаза активного роста.

Дополнительная подсветка

Естественное освещение

description:
Дополнительный свет

Растения на подоконнике получали свет примерно 8 часов, так как, в это время года в нашей местности световой день длится примерно 8 часов. А растения под лампой получали 2-3 часа дополнительного освещения.

description:
Заключение

Таким образом, мои исследования доказывают, гипотезу о том, что правильно подобранный световой режим, благоприятно влияет на развитие растений.
При использовании дополнительных источников света, в период короткого светового дня, например, зимой, растения быстрее развиваются, растут и могут давать высокий урожай круглый год в домашних условиях.

title: Презентация "Влияние света на выращивание микрозелени"


file_name: Жизнь и творчество Гофмана.pptx

alt: Курицина Нина Николаевна МОУ Семендяевская оош учитель

title: Презентация "Жизнь и творчество Гофмана"


file_name: Ребусы на тему  Антикоррупция.pptx

alt: Ребусы на тему «Антикоррупция»

description:
Ребусы  на  тему
«Антикоррупция»

alt: №1

description: №1

alt: №2

description: №2

alt: №3

description: №3

alt: №4

description: №4

alt: №5

description: №5

alt: №6

description: №6

alt: №7

description: №7

alt: №8

description: №8

alt: ОТВЕТЫ

description: ОТВЕТЫ

description:
КОРРУПЦИЯ

Коррупция обозначает использование должностным лицом своих властных полномочий в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и моральным установкам. И все это карается законом.

№1

description: №2

alt: Взятка – плата или подарок должностному лицу за незаконные действия в пользу дающего №3

description: №4

alt: Откат – это вид материальной коррупции, заключающийся в том, что уполномоченное лицо при выборе поставщика товаров или услуг выбирает определенное предложение и за это получает…

description:
№5

Откат –это вид материальной коррупции, заключающийся в том, что уполномоченное лицо при выборе поставщика товаров или услуг выбирает определенное предложение и за это получает от поставщика вознаграждение в виде % от суммы сделки.

description: №6

description: №7

description:
№8

ВЗЯТКОДА́ТЕЛЬ -
человек, который дает деньги или
материальные
ценности
должностному лицу
как подкуп, оплату
незаконных действий в своих интересах.

title: Ребусы на тему "Антикоррупция"


file_name: 14. НАШИ ПЕРНАТЫЕ ДРУЗЬЯ.ppt

description:
Во дворе я — королева. Вон мой дом, на ветке слева.
Птица в перьях серо-чёрных, я умна, хитра, проворна.

ВОРОНА

description:
Посмотрите на балкон: он с утра воркует тут.
Эта птица — почтальон, пролетит любой маршрут.

ГОЛУБЬ

description:
Серый маленький комочек: чик-чирик — замёрз он очень!
Солнце, выгляни скорей! Кто тепла ждет?

ВОРОБЕЙ

alt: ПТИЦЫ

description: ПТИЦЫ

alt: ОРНИТОЛОГ

description: ОРНИТОЛОГ

alt: РАЗМЕРЫ

description: РАЗМЕРЫ

alt: ОКРАСКА

description: ОКРАСКА

alt: ПИТАНИЕ

description: ПИТАНИЕ

alt: МЕСТО ОБИТАНИЯ

description: МЕСТО ОБИТАНИЯ

alt: ЦАПЛЯ АИСТ ЖУРАВЛЬ

description:
ЦАПЛЯ

АИСТ

ЖУРАВЛЬ

alt: ПЕЛИКАН УТКА

description:
ПЕЛИКАН

УТКА

alt: ПОПУГАЙ

description: ПОПУГАЙ

alt: ДЯТЕЛ ВОРОБЕЙ СОРОКА ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

description:
ДЯТЕЛ

ВОРОБЕЙ

СОРОКА

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

alt: ВОРОНА СИНИЦА ГОЛУБЬ ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

description:
ВОРОНА

СИНИЦА

ГОЛУБЬ

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

alt: ГАЛКА СТРИЖ ЖУРАВЛЬ ПЕРЕЛЁТНЫЕ

description:
ГАЛКА

СТРИЖ

ЖУРАВЛЬ

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

alt: КУКУШКА ЛЕБЕДЬ ГУСЬ ПЕРЕЛЁТНЫЕ

description:
КУКУШКА

ЛЕБЕДЬ

ГУСЬ

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

alt: СКВОРЕЦ ГРАЧ АИСТ ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

description:
СКВОРЕЦ

ГРАЧ

АИСТ

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

description:
СНЕГИРЬ

Красногрудый, чернокрылый любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине он появится опять.

alt: КАНАРЕЙКА ПОПУГАЙ ПЕТУХ ДОМАШНИЕ

description:
КАНАРЕЙКА

ПОПУГАЙ

ПЕТУХ

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

alt: КУРИЦА ИНДЮК УТКА ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

description:
КУРИЦА

ИНДЮК

УТКА

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

alt: У человека — нос, а у птицы — ?

description: У человека — нос, а у птицы — ?

alt: У человека — нос, а у птицы — клюв

description: У человека — нос, а у птицы — клюв.

alt: У зверей — шерсть, а у птицы — ?

description: У зверей — шерсть, а у птицы — ?

alt: У зверей — шерсть, а у птицы — перья

description: У зверей — шерсть, а у птицы — перья.

alt: У рыб — плавник, а у птицы — ?

description: У рыб — плавник, а у птицы — ?

alt: У рыб — плавник, а у птицы — крылья

description: У рыб — плавник, а у птицы — крылья.

alt: Рыбы плавают в реке, а птицы летают в …?

description:
Рыбы плавают в реке, а птицы
летают в небе.

alt: Дом лисы — нора, а дом птицы — ?

description: Дом лисы — нора, а дом птицы — ?

alt: Дом лисы — нора, а дом птицы — гнездо

description: Дом лисы — нора, а дом птицы — гнездо.

alt: У животных — четыре лапы, а у птицы — ?

description:
У животных — четыре лапы,
а у птицы — ?

description:
У животных — четыре лапы,
а у птицы — две ноги.

alt: Животные рычат, а птицы…?

description: Животные рычат, а птицы…?

alt: Животные рычат, а птицы поют.

description: Животные рычат, а птицы поют.

alt: КОЛИБРИ ЖАВОРОНОК ДЯТЕЛ

description:
КОЛИБРИ

ЖАВОРОНОК

ДЯТЕЛ

alt: КЛЁСТ ИВОЛГА СОЛОВЕЙ

description:
КЛЁСТ

ИВОЛГА

СОЛОВЕЙ

alt: СТРАУС ПИНГВИН

description:
СТРАУС

ПИНГВИН

title: Наши пернатые друзья


file_name: Всемирный.pptx

description:
Всемирный день здоровья

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: Всемирный день здоровья -это глобальный день осведомленности о здоровье , отмечаемый ежегодно 7 апреля под эгидой

description: Всемирный день здоровья-это глобальный день осведомленности о здоровье, отмечаемый ежегодно 7 апреля под эгидой Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), а также других связанных с ней организаций.

description:
История праздника

Всемирный день здоровья основала Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). Первые торжества прошли 22 июля 1948 года. В 1950 году дату перенесли на 7 апреля. В этот день в 1948 году вступил в силу Устав ВОЗ. Документ определил структуру международной организации, цели существования, функции, порядок принятия членов и другие положения.

alt: Традиции праздника Каждый год

description:
Традиции праздника

Каждый год Всемирный день здоровья проходит под новой темой. В этот праздник Генеральный секретарь ООН обращается с посланием. В своей речи он упоминает о насущных проблемах в сфере здравоохранения, призывает правительства стран объединить усилия с целью сокращения рисков для жизни и здоровья людей, отмечает важную роль согласованных действий по спасению от бедствий.

description:
Традиции праздника

Во Всемирный день здоровья проводятся просветительские мероприятия: публичные лекции, семинары, конференции. В школах проходят «Уроки здоровья». Устраиваются благотворительные акции. Волонтеры раздают листовки о проблемах в сфере здравоохранения, методах защиты и профилактики заболеваний. Мобильные центры здоровья обследуют желающих.

description:
Традиции праздника

Звезды шоу-бизнеса записывают видеоролики, в которых обращают внимание людей на эпидемии и предвзятое отношение к своей безопасности, призывают проходить плановые осмотры у врачей.

description:
Традиции праздника

На телевидении и радиостанциях транслируются передачи о прививках и их роли в выработке иммунитета, о смертельных недугах, сбалансированном питании. Ученые сообщают о последних достижениях в области медицины.

description:
Традиции праздника

В России к празднику приурочена масштабная акция «Время быть здоровым!». Она пропагандирует здоровый образ жизни. В рамках акции во многих городах проходят массовые занятия физкультурой, процедуры закаливания, флешмобы с участием спортсменов, врачей, деятелей искусства. Спортивные организации устраивают забеги на короткие и длинные дистанции.

alt: Интересные факты 7 октября отмечается

description:
Интересные факты

7 октября отмечается Всемирный день психического здоровья.
Понятие «здоровый образ жизни» появилось в России в 1989 году. Термин ввел профессор-фармаколог Израиль Брехман.
Японский остров Окинава – самое здоровое место в мире. На нем живет 450 человек старше 100 лет. Средняя продолжительность жизни женщин на этом острове – 86 лет, мужчин – 78 лет.

title: Презентация к библиотечному часу "Всемирный день здоровья"


file_name: грибная полянка.ppt

alt: На грибной полянке

description: На грибной полянке

description: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в лес и  познакомимся с удивительными организмами – грибами. Эти маленькие жители леса  помогают выжить животным, деревьям и людям.

description:
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
        Что ты шепчешь на заре,
        Весь в росе, как в серебре?
        Кто в глуши твоей таится?
        Что за зверь? Какая птица?
        Всё открой, не утаи.
        Ты же видишь – мы свои!

description:
Учёные долгое время не могли решить, что это вообще такое
грибы? К группам животных и растений они не подходят. В старину многие думали, что они появляются от росы, от ударов молнии, от гниения веществ. И в 19 веке их выделили в отдельное царство. В нашей стране 200 видов грибов.  Грибники собирают 15 видов, а заядлые берут до 25.

Весной мы собираем  грибы подснежники – сморчки.
Летом, когда колосится рожь - колосовики.

alt: сморчки колосовики

description:
сморчки

колосовики

alt: А самая грибная пора – осень

description: А самая грибная пора – осень. Много любителей лесных  прогулок приходит к нам в гости в эту пору и возвращаются домой с полными корзинами.

alt: Отгадайте загадки! Стоит Лукашка,

description:
Отгадайте загадки!

Стоит Лукашка,
Белая рубашка,
А шляпа надета
Шоколадного цвета.

Белый гриб

description:
Под осиной мужичок,
На нём красный колпачок.

Подосиновик

Осиновик. Этот гриб иногда называют подосиновик, краснюк, красноголовик.
 Славится своим хорошим вкусом в жареном виде, используется также для супа и
сушки. Единственный его недостаток- это то, что пока его очищают, моют и режут,
он темнеет. Растет главным образом под осинами и похожих на осиновик опасных
грибов нет.

description:
Под берёзой старичок,
На нём бурый колпачок,
И пиджак с пестринкой,
А сапожки с глинкой.

Нередко его называют подберезовик, колосовик,
обабок. По вкусу березовики мало уступают белым
грибам, их также жарят, варят, маринуют, солят, сушат.

description:
Очень дружные сестрички
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом
Золотистые….

лисички

alt: Стоит мальчонка, Замаслена шапчонка

description:
Стоит мальчонка,
Замаслена шапчонка.

маслёнок

description:
Нет грибов дружней как эти,
Знают взрослые и дети.
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.

опята

alt: Вдоль лесных дорожек Много белых ножек,

description:
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек,
В шляпах разноцветных
Издали приметных
Собирай, не мешкай
Это …

сыроежки

alt: волнушка

description: волнушка

alt: свинушки

description: свинушки

alt: моховик

description: моховик

alt: чёрные грузди

description: чёрные грузди

alt: груздь горький

description: груздь горький

alt: дождевик зеленушка шампиньон трутовик серно-жёлтый

description:
Несъедобные грибы

Всем известен с давних пор,
Гриб нарядный – мухомор
На высокой ножке,
В юбке перелинке
А на красной шляпке –
Белые снежинки.

мухомор

alt: желчный гриб

description: желчный гриб

description:
Есть старуха вредная,
На ней шляпа бледная,
И нога в ботинке,
На чулке пестринки.
Кто к ней прикоснётся,
Тот не проснётся.

поганка

alt: шляпка грибница (мицелий) плодовое тело ножка Строение гриба. споры

description:
          В природе всё взаимосвязано.
Деревья и грибы дружат между собой.

Деревья дают питательные
 вещества, сахар.

 Грибы воду и соли.

description: Японские и американские учёные нашли в белых грибах вещества, противодействующие раку.

description:
Смертельную ядовитую поганку используют в малых дозах
для лечения холеры.

description: Из красного мухомора приготавливают разные  гомеопатические средства.

description: Белка заготавливает на зиму до 600 г сухих грибов.

description: Грибом чагой лечат язву желудка и некоторые опухоли.

description: Во время Великой Отечественной войны медсёстры собирали трутовики и заменяли им вату, когда им не  хватало перевязочного материала.

description:
Запомни правила:

Не собирай грибы, которых
 не знаешь.

Не собирай грибы, в
 съедобности которых есть
 хоть малейшее сомнение.

Постоянно пополняй знания о
 грибах – тогда сомнений будет
меньше.

alt: Что обозначает этот знак?

description: Что обозначает этот знак?

alt: Что нужно сделать? Вы нашли в лесу гриб, но не знаете настоящий ли это белый гриб или ложный? а/ оставить его на месте; б/ срезать…

description:
 Что нужно сделать?
Вы нашли в лесу гриб, но не знаете настоящий ли это белый
гриб или ложный?

а/ оставить его на месте;

 б/ срезать и взять с собой;

 в/ попытаться определить его на вкус;

г/спросить у друзей или родственников;

description:
Что нужно сделать?

На полянке увидели мухомор. Что вы сделаете?

а/пройду мимо;

б/ собью его палкой или ногой, т.к.он вреден для человека;

в/раздвину траву, чтобы его лучше было видно;

г/ Вспомню слова учителя: «Всё в природе взаимосвязано.
Уничтожая одно, вы приносите вред многим.»

title: урок окружающего мира "Грибная полянка" 2 класс


file_name: գումարում_և_հանում_20-սահմանում.pptx

alt: Ո՞Վ Է ՄԵԶ ՀՅՈՒՐ ԵԿԵԼ Ն 13 – 12 Պ Ի Ո Չ Լ 16 + 2 18 – 5 10 + 1 8 +…

description:
Ո՞Վ Է ՄԵԶ ՀՅՈՒՐ ԵԿԵԼ

Ն

13 – 12

Պ

Ի

Ո

Չ

Լ

16 + 2

18 – 5

10 + 1

8 + 2

17 – 14

10  13   18   18  11   3     13  1    11

1

Ն

18

Պ

Պ

13

Ի

Ի

11

Ո

Ո

10

Չ

3

Լ

description:
70

10

40

30

20

20

*

*

30

*

20

*

10

90

40

30

10

50

*

20

*

40

*

30

*

10

80

10

20

30

50

40

*

*

50

*

10

*

0

title: Родной язык' армянский 2 класса


file_name: ПАВЛОВ А.К. УСЛОВИЯ, ЦЕЛИ И ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ УСПЕШНОГО ПМО (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)..pptx

alt: УСЛОВИЯ, ЦЕЛИ, ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ УСПЕШНОЙ

alt: Выделим четыре главных условия успешности проблемно-модульного обучения:

description:
Главные психолого-педагогические цели успешного проблемно-модульного обучения:

     В технологии проблемно-модульного обучения необходимо учебный материал подводить под проблемное изложение.

     Овладение логикой поиска через историю открытий – один из перспективных путей формирования и развития проблемного мышления.

alt: Успешность проблемно-модульного обучения зависит от «уровня проблемности», который определяется двумя следующими факторами: - долей творческого участия обучающихся в разрешении проблемной задачи, как коллективного, так и…

description:
     Успешность проблемно-модульного обучения зависит от «уровня проблемности», который определяется двумя следующими факторами:

- долей творческого участия обучающихся в разрешении проблемной задачи, как коллективного, так и личного характера.

- степенью сложности проблемы, выводимой из соотношений известного и неизвестного обучающимся в рамках данной проблемной задачи;

alt: Различают три основные формы проблемно-модульного обучения:

description:
1. Проблемное изложение учебного материала (урок, лекция, семинар).

          Когда педагог ставит проблемные вопросы, выстраивает проблемные задачи и сам их решает; обучающиеся лишь мысленно включаются в процесс поиска решения. Например, в начале занятия «Предмет «Истории» как науки» ставится проблема: «Почему «История» - это наука?», но учитель не даёт готового ответа, а рассказывает, как наука двигалась к историческим фактам, сообщает и гипотезах и исследованиях, которые делались для проверки гипотез о причинах этого явления;

description:
2. Частично-поисковая деятельность при выполнении эксперимента, на лабораторно-практических занятиях, в ходе проблемных семинаров, эвристических бесед.

     Педагог продумывает систему проблемных вопросов, ответы на которые опираются на имеющуюся базу знаний, но при этом не содержатся в прежних знаниях, т.е. вопросы должны вызывать интеллектуальные затруднения обучающихся и целенаправленный мыслительный поиск.      Учитель должен придумать возможные «косвенные подсказки» и наводящие вопросы, сам он подытоживает главное, опираясь на ответы учеников. Частично-поисковый метод обеспечивает продуктивную деятельность - применение, творчество и знания-умения, знания-трансформации.

description:
3. Самостоятельная проектно-исследовательская деятельность, когда обучающиеся самостоятельно формулируют проблему и решают её в творческой работе (проект, курсовая работа, реферат, исследовательская работа и т.п.) с последующим контролем педагога.

    Что обеспечивает продуктивную деятельность 4-го уровня – творчество и 4-й уровень наиболее эффективных и прочных «знаний-трансформаций».
     Таким образом, основное в проблемно-модульном обучении – формирование творческого мышления, развитие творческих умений и навыков, компетенций и компетентностей обучающихся.

title: УСЛОВИЯ, ЦЕЛИ, ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ УСПЕШНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОБЛЕМНО-МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ. ( Презентация).


file_name: Изображение человека в истории искусств.pptx

alt: ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ИСТОРИИ

description: ИЗОБРАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В ИСТОРИИ ИСКУССТВА

alt: Человек – мера всех вещей” Протагор

description:
“Человек – мера всех вещей”
                                                                                Протагор

alt: Наскальная живопись Ливии (12 тыс

description: Наскальная живопись Ливии (12 тыс. лет до н. э.)

description:
Венера Виллендорфская

Венера Виллендорфская — небольшая статуэтка женской фигуры, обнаруженная в одном из древних захоронений близ местечка Виллендорф в Вахау, посёлке коммуны Агсбах, в Австрии археологом Йозефом Сомбати 7 августа 1908 года.

alt: Изображение человека в искусстве

description: Изображение человека в искусстве Древнего Египта

description:
Зодчий Хесира.

Фрагмент деревянной панели из гробницы Хесиры в Саккаре. XXVIII в. до н. э.
 Рельеф Хесиры - не только лучший образец древнеегипетского рельефного портрета, не только древнейшее в мире художественное произведение на дереве, но и научное свидетельство о древнеегипетской системе архитектурного пропорционирования

alt: Мирон. Дискобол. V в. до н.э.

description:
Мирон. Дискобол.

 V в. до н.э. Римская копия с бронзовой статуи.

Изображение человека в Древней Греции

description: «Вене́ра Мило́сская» — знаменитая древнегреческая скульптура, созданная приблизительно между 130 и 100 годами до нашей эры.

alt: Цезарь Октавиан Август из Прима

description:
Цезарь Октавиан Август из Прима Порта
 (63 г. до н.э. - 14 г. н.э.)

Древний Рим

alt: Древняя Греция Микеланджело. Давид

description:
Древняя Греция

Микеланджело.
Давид

alt: Джорджоне (1477-1510) Юдифь с головой

description:
 Джорджоне (1477-1510)
 Юдифь с головой Олоферна  1504г.

Эпоха Возрождения

description:
Леонардо да Винчи - Мона Лиза.
 (Джоконда)

1514 – 1515
 Луврский музей. Париж, Франция

искусство

group: Дисциплины

преподавание

group: Педагогика

title: Изображение человека в истории искусств


file_name: 89 Prepositions. 9 class.pptx

alt: Prepositions. 9 class

description: Prepositions. 9 class

title: 89 Prepositions. 9 class


file_name: Snakes and Ladders.pptx

description:
«Snakes and Ladders»

Грамматическая игра  для отработки форм неправильных глаголов.
 Цель игры: Участники передвигают по игровому полю свои фишки, надеясь не быть «проглоченными» змеей, чтобы не оказаться на нижних номерах, а с помощью лестницы взобраться на более высокий номер. Побеждает игрок, первым добравшийся финиша.
 Правила игры.                                                                                «Каждый игрок по очереди двигает свою фишку по нумерованным полям соответственно числу, выпавшему на игральном кубике. Если фишка игрока заканчивает ход на поле, на котором находится основание лестницы, игрок переводит ее на поле, в которое упирается верхушка лестницы, перепрыгивая, таким образом, промежуточные квадраты. Если фишка оказывается на  хвосте змеи, она обязана отправиться вниз на поле, в которое упирается голова змеи.                                                                                В конце игры игроки продолжают бросать кость по очереди до тех пор, пока один из них точным броском не оказывается на финише. Если у игрока выпало число, превышающее необходимое для попадания на последнее поле, он должен пройти в обратном направлении.                                                                                Вариант 1. Игрок называет формы неправильного глагола и их перевод. Если формы названы не правильно, игрок возвращается на два хода назад. По ходу игры выполняются дополнительные  задания в квадратах.                                                                                Вариант 2. Игрок называет формы неправильного глагола и перевод. Составляет с данным глаголом предложение.
Игру распечатать и сложить в виде книжки раскладушки.

Приложение.

alt: Snakes and Ladders

description:
Snakes
and
Ladders

alt: неправильные глаголы build built строить leave left покидать buy bought покупать learn learnt учить blow blew дуть lie lay лежать bring brought приносить meet met…

description:
неправильные глаголы

build

built

строить

leave

left

покидать

buy

bought

покупать

learn

learnt

учить

blow

blew

дуть

lie

lay

лежать

bring

brought

приносить

meet

met

встречать

choose

chose

выбирать

read

читать

do

did

делать

ride

rode

ехать (верхом на лошади)

drink

drank

пить

ring

rang

звонить

drive

drove

вести (машину)

run

ran

бегать

eat

ate

есть

see

saw

видеть

feed

fed

кормить

send

sent

посылать

find

found

находить

sing

sang

петь

fly

flew

летать

sit

sat

сидеть

forget

forgot

забывать

sleep

slept

спать

go

went

идти

speak

spoke

говорить

grow

grew

выращивать

stand

stood

стоять

hang

hung

весить

swim

swam

плавать

hear

heard

слышать

write

wrote

писать

description:
Правила игры: Каждый игрок по очереди двигает свою фишку по нумерованным полям соответственно числу, выпавшему на игральном кубике. Если фишка игрока заканчивает ход на поле, на котором находится основание лестницы, игрок переводит ее на поле, в которое упирается верхушка лестницы, перепрыгивая таким образом промежуточные квадраты. Если фишка оказывается на  хвосте змеи, она обязана отправиться вниз на поле, в которое упирается голова змеи.

Цель игры: Участники передвигают по игровому полю свои фишки, надеясь не быть «проглоченными» змеей, чтобы не оказаться на нижних номерах, а с помощью лестницы взобраться на более высокий номер. Побеждает игрок, первым добравшийся финиша.

Конец игры:
Игроки продолжают бросать кость по очереди до тех пор, пока один из них точным броском не оказывается на финише. Если у игрока выпало число, превышающее необходимое для попадания на последнее поле, он должен пройти в обратном направлении.

Вариант 2. Игрок называет формы неправильного глагола и перевод. Составляет с данным глаголом предложение.

Вариант 1. Игрок называет формы неправильного глагола и их перевод. Если формы названы не правильно, игрок возвращается на два хода назад. По ходу игры выполняются дополнительные  задания в квадратах.

description:
grow

hang

choose

Eat a sweet

find

hear

meet

see

forget

speak

     Ask your friend to lie

28

27

26

24

25

31

30

29

34

33

32

description:
blow

Do this

leave

bring

ring

build

stand

send

sing

Look at the picture and guess the verb

buy

sleep

16

15

14

12

13

20

19

18

17

22

23

21

description:
go

feed

You … fast

swim

learn

Birds can…

ride

write

drink

read

drive

"Snakes and Ladders"

2

3

7

6

5

4

10

9

8

11

1

intro: Настольная игра для отработки форм неправильных глаголов на английском языке

title: Настольная игра «Snakes and Ladders»


file_name: _ Знакомство с разделом _Люби живое_.pptx

alt: Урок литературного чтения 3 класс

description:
Урок литературного чтения3 классЗнакомство с разделом «Люби живое»

Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ г. Горловки «Школа № 77»
Колесник Ирина Васильевна

alt: РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА Вышли детки на лужок,

description: РЕЧЕВАЯ  РАЗМИНКАВышли детки на лужок,Заглянули под кусток.Увидали зайчика,Поманили пальчиком:«Зайка, зайка, попляши,Твои лапки хороши!»Стал наш заинька плясать,Малых деток забавлять.

description: Какие произведения будем читать в разделе?Какие понятия будем изучать в этом разделе?Как вы понимаете эти слова?

alt: Писатели о животных

description: Писатели о животных

description: Они и мы.    Странные существа – в шерсти, в перьях, в чешуе. Совсем на нас не похожи. Живут они за околицей, в лесах, в полях и болотах. Мы называем их братьями нашими меньшими. Они пытаются приспособиться к нам – и мы должны им в этом помочь. Ведь они наши соседи и земляки. И нас связывает с ними общее – жизнь. Самое удивительное явление на Земле. И самое уязвимое…      У врачей есть хорошее правило: «Не навреди!». Оно годится для всех, кто бывает в лесах и полях, кто встречается с их обитателями. «Не навреди!»                                                                              Н.Сладков

description: *Что связывает нас с братьями нашими меньшими, по мнению Николая Сладкова?*Как автор называет их?*Какое главное правило при общении с природой предложил нам Н.Сладков?

description:
      Жалейкин и лягушонок
Под кочкой в сыром болотце заметил Жалейкин маленького слабенького лягушонка.
    - Бедный, несчастный малыш! – воскликнул Жалейкин.
    – Как же плохо тебе, бедняжка, в этом грязном болоте! Темно, сыро, холодно! Но ты не унывай! Я спасу тебя, у меня дома тебе будет хорошо и уютно.
     Дома Жалейкин посадил лягушонка в самую красивую расписную шкатулку, постелил на дно мягкую сухую вату, поставил шкатулку на солнышко и рассмеялся от радости.
   - Помни, лягушонок, мои заботы! Будешь жить теперь в сухости, тепле и чистоте. Не то что в твоём грязном болоте!

description:
А лягушонок не радуется. А лягушонку не до веселья. Ему очень плохо, он чуть жив. Он перегрелся на солнце, засох и запутался в вате.
Как увидел его Жалейкин, так и заревел. Всего лягушонка облил слезами, и во время: ещё немножко - и лягушонок бы околел.
Помчался Жалейкин с лягушонком к болоту. Тому самому, где сыро, грязно и холодно, но где лягушонку так же хорошо, как Жалейкину в своей тёплой и чистой комнате.

                                                           Николай Сладков

description:
Домашнее задание

   Написать отзыв о рассказе
Н. Сладкова
«Жалейкин и лягушонок»

title: Урок литературного чтения в 3 классе на тему "Знакомство с разделом "Люби всё живое"


file_name: 12 Графический интерфейс Windows.ppt

alt: Графический интерфейс Windows Программное обеспечение

alt: Графический интерфейс Windows Графический интерфейс позволяет осуществлять взаимодействие человека с компьютером в форме диалога с использованием окон, меню и элементов управления (диалоговых панелей, кнопок и…

description:
Графический интерфейс Windows

Графический интерфейс позволяет осуществлять взаимодействие человека с компьютером в форме диалога с использованием окон, меню и элементов управления (диалоговых панелей, кнопок и так далее).

alt: Основные операции, выполняемые с помощью мыши левый щелчок — однократное нажатие и отпускание основной (обычно левой) кнопки мыши; правый щелчок — однократное нажатие и отпускание…

description:
Основные операции, выполняемые с помощью мыши

левый   щелчок   —   однократное  нажатие  и   отпускание основной (обычно левой) кнопки мыши;
правый щелчок — однократное нажатие и отпускание дополнительной (обычно правой) кнопки мыши;
двойной щелчок — два нажатия основной кнопки мыши с минимальным интервалом времени между ними;
перетаскивание (протаскивание) — нажатие левой или правой кнопки мыши и перемещение объекта с нажатой кнопкой.

alt: Элементы графического интерфейса

description:
Элементы графического интерфейса Windows:

Рабочий  стол.Название «Рабочий стол» подобрано удачно. На нем, как и на обычном рабочем столе расположены различные программы и инструменты, представленные в виде значков, или иконки.
Значки.Значками в Windows обозначаются программы, документы. Запуск производится двойным щелчком кнопки мыши по значку. Программа может быть расположена непосредственно на Рабочем столе, а может быть скрыта глубоко на диске, но и в этом случае представлена на Рабочем столе своим образом – ярлыком.
Ярлыки.Ярлык программы – это не сама программа, а только ее образ, указание на то место на диске, где она находится. Двойной щелчок по ярлыку также вызывает запуск программы. Ярлыки от значков отличаются наличием небольшой стрелочки внизу слева.
Панель задач.Располагается в нижней части экрана. На ней находятся: кнопка Пуск, кнопки открытых окон, индикаторы и часы.
Окно.Окно – один из главных элементов интерфейса Windows. Окно – это обрамленная часть экрана, в которой отображается приложение, документ или сообщение.

description:
Рабочий стол

После входа в систему вы увидите красочно оформленный рабочий стол. На нем можно расположить в удобном порядке значки, обеспечивающие доступ к ресурсам компьютера, локальной сети и к Интернету.

description:
Значки

И программы, и документы обозначаются значками-иконками. Щелкнув по любому из них, вы можете запустить нужную вам программу и тут же открыть в ней документ.

description:
Ярлыки

Ярлыки указывают на файл, находящийся в другом месте. Эти значки отличаются от обычных наличием маленькой черной стрелочки в левом нижнем углу.

description:
Панель задач

Панель задач имеет вид полосы, которая по умолчанию располагается вдоль нижней границы экрана. Она содержит кнопку «Пуск», кнопки выполняемых задач и открытых папок и другие панели.

Кнопка «Пуск»

Панель быстрого запуска

Кнопки программ

Областьуведомлений

Цифровыечасы

Языковаяпанель

alt: Кнопка Пуск Является элементом

description:
Кнопка Пуск

Является элементом Панели задач.
Обычно располагается в левом нижнем углу экрана.
Щелчком на этой кнопке открывается Главное меню – мощный инструмент управления, работая с которым можно сделать абсолютно все, что только можно сделать в системе Windows.
В этом особое назначение кнопки Пуск.

alt: Размеры окна можно изменять, перемещая границу мышью; заголовок : строка непосредственно под верхней границей окна, содержащая название окна; значок системного меню : кнопка слева в…

description:
рабочая область: внутренняя часть окна, содержит вложенные папки или окна документов;
границы: рамка, ограничивающая окно с четырех сторон. Размеры окна можно изменять, перемещая границу мышью;
заголовок: строка непосредственно под верхней границей окна, содержащая название окна;
значок системного меню: кнопка слева в строке заголовка открывает меню перемещения и изменения размеров окна;
строка меню: располагается непосредственно под заголовком, содержит пункты меню, обеспечивает доступ к командам;
панель инструментов: располагается под строкой меню, представляет собой набор кнопок, обеспечивает быстрый доступ к некоторым командам;
кнопки Свернуть, Развернуть/Восстановить, Закрыть расположены в верхней правой части окна.
полосы прокрутки. Если текст или картинка полностью не помещается в окне программы, то для ее просмотра снизу или справа появляются полосы прокрутки, которые можно двигать, открывая участки, не помещающиеся на экране.

Элементы окна

2

3

4

5

8

7

description:
Вопросы:

Что такое графический интерфейс пользователя?
С помощью чего происходит управление в Windows?
Какие действия можно произвести с помощью мыши?
Перечислите элементы графического интерфейса Windows.
Что такое рабочий стол?
В чем отличие между значками и ярлыками?
Как получить доступ ко всем программам установленным на компьютере и ко всем настройкам Windows?
Где находятся цифровые часы?
Как переключить язык ввода с помощью мыши?
Как узнать текущую дату?
Перечислите основные элементы окна.

?

title: Презентация на тему: "Графический интерфейс Windows"


file_name: Нохчийн меттан урок 3 класс.pptx

alt: Нохчийн меттан урокан презентаци

description:
Нохчийн меттан урокан презентаци.
3 класс
Сочинени

1

Арсакаева Марина Сулеймановна

alt: 2 Заголовок слайда Текст слайда

description:
2

Заголовок слайда

Текст слайда

description:
3

Заголовок слайда

Текст слайда

Иза хIоттош, пайдаэца хIокху дешнех: Ши кIант, гIезаш, гIаж, вашас гIо до, стоьмийн дитташ, гаьннаш, лахьор, стом, тускар, даккхийра, цIен, хилла, мерза, дукха, хуьлу, кхозу, саттадо, схьадоху, лахьадо, хьоьжу.
ХIокху хаттарех пайдаэца мегар ду, дийцар хIоттош: 1. Аша лахьийний стоьмаш?
2. Дийца, муьлха стоьмаш кхуьу стоьмийн бешахь. 3. Аша гIезаш кхобий?
 4. Аьхка хIун белхаш бо стоьмийн бешахь?
5. Маца лахьадо стоьмаш?
6. Стоьмаш кхиорехь аш баккхийчарна хIун гIо до? 7. Шуна муьлха Iежаш хета мерза

description:
4

Рефлекси:
Яздийнарг ладог1а, шен хетарг ала.
Хьенан сочинени г1оле ю ала.
Хьайгара х1ун г1алатташ даьлла?
Х1ун жам1аш дийра ду вай тахана?

title: Презентация " Эхь, хьо мерза илли"


file_name: Урок 10. Сложение вероятностей.pptx

alt: Сложение вероятностей

description: Сложение вероятностей

alt: Вероятность противоположного события

description:
Вероятность противоположного события

Рассмотрим сначала опыт с n равновозможными исходами. Если m из этих исходов благоприятны для события A, то неблагоприятных (т. е. таких, при которых A не происходит) будет (n – m). Поэтому по классическому определению вероятности
Мы получили формулу для вероятности противоположного события:

alt: Если в серии из N опытов событие

description: Если в серии из N опытов событие A наступало M раз, то не наступало оно (N – M) раз. Обозначим через F(A) частоту события A в этой серии опытов. Тогда

description:
Пример 1. Каждый восьмой выпускник автошколы сдаёт экзамен на получение водительских прав с первого раза. С какой вероятностью выпускник этой автошколы не сдаст экзамен с первого раза?

Пусть событие A = «выпускник сдаст экзамен с первого раза».
Тогда  𝐴 𝐴𝐴 𝐴 = «выпускник не сдаст экзамен с первого раза».

Фраза «каждый восьмой сдаёт экзамен с первого раза» означает, что P(A) = 1/8.
Отсюда P( 𝐴 𝐴𝐴 𝐴 ) = 1 – 1/8 =7/8

alt: Пример 2. Бросают два кубика.

description:
Пример 2. Бросают два кубика. С какой вероятностью на них выпадут разные числа?

Обозначим через A событие «на кубиках выпадут одинаковые числа».Тогда  𝐴 𝐴𝐴 𝐴  = «на кубиках выпадут разные числа».
Всего таких исходов шесть: (1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6).По классическому определению вероятности P(A) = 6/36 =1/6
ОтсюдаP( 𝐴 𝐴𝐴 𝐴 ) = 1 – 1/6 = 5/6.

alt: Формула суммы для несовместных событий

description:
Формула суммы для несовместных событий

Предположим, что наши события A и B не пересекаются, т. е. несовместными.
Пусть n — общее число исходов опыта, из которых n(A) благоприятных для события A, n(B) — для события B.
Поскольку события A и B не имеют общих исходов, то объединение A∪B будет содержать (nA + nB) исходов. Отсюда

alt: Вероятность объединения несовместных событий :

description: Вероятность объединения несовместныхсобытий:

alt: Вероятность суммы несовместных событий равна сумме их вероятностей !!!Важно два условия: – во-первых, это справедливо только для несовместных событий; – во-вторых, сумма событий — это…

description:
Вероятность суммы несовместных событий равна сумме их вероятностей

!!!Важно
два условия:
– во-первых, это справедливо только для несовместных событий;– во-вторых, сумма событий — это не сумма чисел, а объединениемножеств.

alt: Формула суммы для произвольных событий

description:
Формула суммы для произвольных событий

Пусть теперь события A и B совместны, т. е. имеют общие исходы, пересекаются.
Обозначим через nAB количество исходов в пересечении.По формуле включения-исключения, о которой уже говорилось выше, можно записать:

description: (напомним, что вычитать nAB приходится потому, что при сложении nA и nB мы посчитали общие исходы событий A и B дважды). Если все n исходов опыта равновозможны, то

alt: Решение задач

description: Решение задач

description:
Домашнее задание

№ 144, 152, вопросы стр. 96, 97.

title: Презентация по теме "Сложение вероятностей" 10 класс


file_name: Загадки 3.pptx

alt: Загадки про лето - 3 Дубровина

description:
Загадки про лето - 3

Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17 г. Камышин Волгоградской области

description:
Внимание!
Отгадайте загадку.
 Чтобы узнать правильный ответ, нажмите на вопрос.
Для перехода на следующий слайд нажмите стрелку.
Удачи !

alt: Земляника Красна, сочна, душиста,

description:
Земляника

Красна, сочна, душиста,
Растет низко,
к земле близко.

alt: Удочка Не сеть она и не сачок,

description:
Удочка

Не сеть она и не сачок,
Рыбу ловит на крючок.

alt: Волны В тихую погоду нет нас нигде,

description:
Волны

В тихую погоду нет нас нигде, А ветер подует —
бежим по воде.

description:
Июль

Солнце обжигается,
От жары все маются,
Что за месяц это
В середине лета?

alt: Дождь Шумит он в поле и в саду,

description:
Дождь

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.

alt: Облака В синем небе, Как по речке,

description:
Облака

В синем небе, Как по речке, Белые плывут овечки.
Держат путь издалека
Как зовут их? …

description:
Яблоко

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки.

description:
Радуга

Что за чудо-красота! Расписные ворота
Показались на пути!..
В них ни въехать, Ни войти

description:
Арбуз

Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь, На куски его порежь,
 мякоть красную поешь.

alt: Шаблон выполнен автором презентации

description:
https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613643936_2-p-fon-dlya-prezentatsii-romashki-2.jpg
https://multi-mama.ru/zagadki-pro-leto/

Шаблон выполнен автором презентации Дубровиной Л.А.

title: Интерактивные загадки про лето - 3


alt: Александр Суворов Наука побеждать

description:
Александр Суворов

Наука побеждать

alt: А. Суворов

description: А. Суворов

alt: Встреча с генералом Ганнибалом

description: Встреча с генералом Ганнибалом

description: А. Суворов

description: Мундир сержанта лейб-гвардии Семеновского полка. 1740 г.

alt: Мундир из музея А. Суворова

description:
Мундир из музея
А. Суворова

alt: Тяжело в ученье легко в бою» А

description:
«Тяжело в ученье легко в бою»

А.Суворов обучает солдат

alt: Взятие крепости Кольберг в ходе

description: «Взятие крепости Кольберг в ходе Семилетней войны»

alt: Сражения под Фокшанами

description: Сражения под Фокшанами

alt: Сражение при Рымнике

description: Сражение при Рымнике

alt: Переход Суворова через Чёртов мост

description: Переход Суворова через Чёртов мост.

alt: Переход через Альпы

description: Переход через Альпы

description: А. Суворов

description: В «Науке побеждать» Суворов оставил нам главный совет на все времена: «Молись Богу; от Него победа!». И твердое убеждение великого полководца: «Неверующие войско учить - что ржавое железо точить».

description: Блокадный Ленинград, 1942 г. Клятва бойцов у могилыА.Суворова.

description:
Суворовские военные училища
Екатеринбургское суворовское военное училище
Санкт-Петербургское суворовское военное училище
Московское военно-музыкальное училище
Казанское суворовское военное училище
Московское суворовское военное училище
Тверское суворовское военное училище
Ульяновское гвардейское суворовское военное училище
Уссурийское суворовское военное училище
Северо-Кавказское суворовское военное училище

alt: «НЕ МОГУ НЕ ЗНАТЬ»

description: «НЕ МОГУ НЕ ЗНАТЬ»

description:
 Весь свой способ сражаться Суворов выражал словами. Какими?

«Пришёл, увидел, победил!»
«Глазомер, быстрота, натиск»
«Наступайте! Всегда наступайте!»

				«Глазомер, быстрота ,натиск»

alt: Как и у всех детей у Саши были игрушки

description:
Как и у всех детей у Саши были игрушки. Во что он любил играть?

Кораблики
Шашки
Солдатики

Солдатики

description:
«Каждый воин должен понимать свой маневр»

 Что должен понимать каждый воин во время боя?

alt: Дисциплина –мать победы Что является матерью победы?

description:
«Лень рождается от изобилия»

От чего рождается лень?

alt: Где меньше войска, там больше храбрых»

description:
«Где меньше войска, там больше храбрых»

В каком войске больше храбрых?

alt: Мне солдат дороже себя» Кого ценил

description:
«Мне солдат дороже себя»

Кого ценил Суворов дороже себя?

alt: Капрал С какого звания начал службу

description:
Капрал

С какого звания начал службу Суворов?

alt: До какого высшего звания дослужился

description:
 До какого высшего звания дослужился Суворов?

Генерал-аншеф
Генерал-фельдмаршал
Генералиссимус

description:
Наука Побеждать

Какая наука была придумана Суворовым?

description:
«Два солдатских перехода»

Сколько верст до Луны?

alt: Ни одного» Сколько сражений проиграл

description:
«Ни одного»

Сколько сражений проиграл Суворов?

description:
А. Невского

В честь какого военного деятеля XIII века был назван Суворов?

description:
закаливание

Какие правила здорового образа жизни с детства выполнял А.В. Суворов?

alt: Сколько иностранных языков знал

description:
8

Сколько иностранных языков знал Суворов?

description:
“Переход Суворова через Альпы”

Назовите картину, которая принадлежит кисти Василия Ивановича Сурикова.

alt: Крым Какой полуостров вошел в состав

description:
Крым

Какой полуостров вошел в состав России в ходе второй русско-турецкой войны?

alt: Могила А. Суворова

description:
Могила
А. Суворова

description: Потомство мое прошу брать мой пример; всякое дело начинать с благословения Божия;до издыхания быть верным Государю и Отечеству;избегать роскоши, праздности, корыстолюбия, и искать славу через истину и добродетель, которые суть мои символы».

title: "290 лет со дня рождения Суворова"


file_name: 52. Главные члены предложения.ppt

alt: Урок русского языка в 5 классе

description: Урок русского языка в 5 классе

alt: Главные члены предложения . Тема:

description:
Главные члены предложения.

Тема:

description:
Что исследуем?

Подлежащее и сказуемое – грамматическая основа предложения.
Основные способы выражения подлежащего и сказуемого.

description:
Определить член предложения – значит узнать, что слово делает в предложении, какую синтаксическую роль выполняет.
Основа – внутренняя опорная часть предметов, остов; источник, главное, на чём строится что-нибудь.
                    « Толковый словарь русского языка»
                                                С.И.Ожегов.

На основе предложения – подлежащем и сказуемом – как на опорах, держится всё предложение.

alt: мест. (КТО?)Мы ехали На санях.

description: мест. (КТО?)Мы ехали На санях.

alt: Снежинки (Что делают?) искрятся

description: глаг.                                       Снежинки  (Что делают?) искрятся.

alt: НАЙДИТЕ И ПОДЧЕРКНИТЕ ГРАММАТИЧЕСКУЮ

description:
 НАЙДИТЕ И ПОДЧЕРКНИТЕ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ  ПРЕДЛОЖЕНИЙ:

1)Две капли брызнули в стекло.
                                            (А. Фет)

2)В неверном лунном свете вошла я в тихий дом.
                                             (А. Ахматова)

3)Встает заря во мгле холодной.
                                 (А. Пушкин)

alt: Основные способы выражения подлежащего

description:
Основные способы выражения подлежащего.

Примеры

Способ  выражения

Солнце село.

Мы ехали по лугу.

Часовой заметил меня.

Грести становится труднее.

Входит семь богатырей.

Дед с матерью шли вперед.

Пастушья сумка растет в
поле.

Имя существительное.

Местоимение.

Прилагательное в роли существительного.

Неопределенная форма глагола.

Числительное

Синтаксически неделимое словосочетание.

Лексически неделимое словосочетание.

alt: Типы сказуемых. Сказуемое Примеры

description:
Типы сказуемых.

Сказуемое

Примеры

Глагол.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Подарок  принёс папа.

Моя мама – повар.

Ландыш пахуч.

title: Презентация по теме "Главные члены предложения" 5 класс


file_name: Применение беспилотных летательных аппаратов в военной сфере.pptx

description:
Применение беспилотных летательных  аппаратов в  военной сфере.

Выполнили: ученицы 7 класса МБОУ СОШ с.Первомайск
Кузьмина Екатерина, Караман Маргарита
Научный руководитель:
Гумеров Р.И.

alt: Беспилотные летательные аппараты (БПЛА) могут решать следующие военные задачи:

description:
авиаразведка

Воздушная разведка ( авиоционная разведка) — один из видов военной разведки , проводимой с воздуха,  при помощи летательных аппаратов.
Воздушная разведка осуществляется частями разведывательной авиации, разведывательными подразделениями  авиационных соединений, всеми экипажами , выполняющих боевые задачи , а также беспилотными летательными аппаратами  (БПЛА : самолёты, автоматические аэростаты  и т.п ) с целью получения данных о противнике ,объектах, силах и средствах, местности и т . д, необходимых для успешного ведения военных действий всеми родами войск ,видов вооружённых сил , отдельных войск и спецвойск .

alt: Управление огнём и целеуказания

description:
Управление огнём и целеуказания .

Система управления огнём  — автомотизированная система , объединяющая комплекс датчиков и  технических средств вооружения и военной техники  СУО обеспечивает поиск, обнаружение и опознавание целей , и подготовку вооружений к стрельбе , их наведение и решение задачи поражения цели огнём основного и вспомогательного вооружения боевой  машины,   коробля , сомолёта . Системы управления огнём применяются на военных кораблях, подводных лодках, самолётах, танках, самоходных артиллерийских установках, комплексах ПВО и так далее. В качестве датчиков часто используются сонары, радары , инфракрасные обнаружители,  лазерные дальномеры , анемометры , флюгеры , термометры . В состав СУО также включаются прицелы . Среди исполнительных устройств можно указать  стабилизатор вооружения , системы программирования и наведения управляемого вооружения .

description:
Перехват воздушных целей

Перехва́тчик , истреби́тель-перехватчик  —  военный самолет , предназначенный в первую очередь для уничтожения истребителей, бомбардировщиков  и крылатых ракет противника Термин «перехватчик» появился в советской  военной литературе в начале 1950-х годов в связи с оснащением истребителей  некоторых типов бортовыми радиолокационными станциями , которые позволили обнаруживать и поражать воздушные цели при отсутствии визуального контакта.
Истребители-перехватчики бывают одно- и двухместными (кроме лётчика , в состав экипажа входит оператор бортовых систем вооружения). Совершенствование средств воздушного нападения привело к созданию самолётов, обеспечивающих уничтожение воздушных целей на значительном удалении от обороняемых объектов в любую погоду, днём и ночью, в диапазоне высот от малых до стратосферных.

description:
минирование

Минирование — процесс постановки мин (также создание минных  в целях нанесения противнику потерь , затруднения его  маневрирования , составная часть  минного дела .Также минирование осуществляется в целях совершения   террористического акта , диверсии , для устранения и запугивания руководства и населения государств и стран (краёв, регионов), также минирование применяется в мирных целях  при строительстве и добыче материалов (взрывная работа).

description:
разминирование

Разминирование — процесс обезвреживания мин . Во время военных действий разминирование производится сапёрными подразделениями или специально подготовленными группами разминирования вручную,   расстреливанием  или с помощью технических средств. Для разминирования также применяются специально обученные  служебные собаки . Во время Великой Отечественной войны. С помощью собак советскими военными было обнаружено более 4 млн мин. Во время Афганской войны  собаками было обнаружено свыше 7 тыс. мин и других взрывоопасных предметов. Собаки также использовались для разминирования во время Первой чеченской войны и Второй чеченской войны.

description:
Постановка радиопомех

Радиоэлектронная борьба (РЭБ) — разновидность вооружённой борьбы , в ходе которой осуществляется воздействие  радиоизлучениями ( радиопомехами)  на  радиоэлектронные средства систем управления, связи и разведки противника в целях изменения качества циркулирующей в них военной информации , защита своих систем от аналогичных воздействий, а также изменение условий (свойств среды) распространения радиоволн .
В современной войне , в которой значительная роль отведена передаче информации посредством распространения электромагнитных волн , средства РЭБ играют важнейшую роль в обеспечении высокой боевой эффективности средств вооружённой борьбы .Профессиональный праздник  специалиста по радиоэлектронной борьбе в России отмечается 15 апреля.

description:
Ретрансляция

Ретранслятор — оборудование связи , которое соединяет два или более радиопередатчика , удалённых друг от друга на большие расстояния . В случае использования космических средств связи говорят о спутниках связи  или о спутниках-ретрансляторах . Ретрансляторы, дублирующие сигнал с существенной задержкой по времени или повторяющие его несколько раз, называют также «попугаями»

description:
Доставка грузов

Беспилотная авиапочта — вид авиапочты , где доставка посылок осуществляется с помощью беспилотных летательных аппаратов . Большинство предлагаемых решений на данный момент заключается в использовании коптера с шестью и более пропеллерами. Доставочный контейнер помещается в отсек в нижней части дрона или крепится непосредственно к самому летательному аппарату. Клиент получает посылку, забирая её из отсека спустившегося на землю дрона или отсоединяя от веревки спускового механизма, благодаря которому дрон может не садиться на землю.
В широком смысле доставка дронами  может не ограничиваться лишь почтовыми услугами, а касаться любой доставки груза : военных, медицинских, спасательных и проч.

alt: Удары могут наноситься БПЛА, ведя бомбардировку с воздуха (могут сбрасывать ручные гранаты, минометные снаряды или другие самодельные взрывные боеприпасы непосредственно над целями), запускающими ракеты или…

description:
Удары могут наноситься БПЛА, ведя бомбардировку с воздуха (могут сбрасывать ручные гранаты, минометные снаряды  или другие самодельные взрывные  боеприпасы непосредственно над целями), запускающими ракеты или врезающимися в уязвимые цели или взорваны над ними  . БПЛА могут быть оснащены таким оружием, как управляемые бомбы , кассетные бомбы , зажигательные устройства, ракеты «воздух-воздух»,  противотанковые управляемые ракеты  или другие типы высокоточных боеприпасов, автопушек  и пулемётов ; их боезаряды могут включать взрывчатые вещества, осколки, химические, радиологические или биологические опасности.
Также атаки могут проводиться коммерческими БПЛА, сбрасывающими бомбы, запускающими ракеты или врезающимися в цель . Множество беспилотников могут атаковать и одновременно, стаей дронов.

С начала века большинство ударов беспилотников было нанесено вооружёнными силами США в таких странах, как Афганистан , Пакистан , Сирия , Ирак , Сомали и Йемен , с использованием ракет класса « воздух-поверхность» , но затем БПЛА стали широко применяться также Турцией  и Азербайджаном.
Тактика применения ударных БПЛА:
Множество беспилотников могут атаковать и одновременно , стаей дронов .
Концепция «воздушного минирование » , для борьбы с беспилотниками противника .
БПЛА используются для целевых убийств несколькими странами .
В 2020 году беспилотник турецкого производства Karqu , наполненный взрывчаткой, обнаружил и атаковал силы Кафтара  в Ливии с помощью собственного  искусственного интеллекта согласно докладу группы экспертов  Совета Безопасности ООН  по Ливии, опубликованному в марте 2021 года. Это считается первой атакой, осуществленной беспилотниками по собственной инициативе .


file_name: Задачи на вычис.объема цил..pptx

alt: Задачи на вычисление объема цилиндра

description:
Задачи на вычислениеобъема цилиндра.

Учитель МАОУ школа №12
  г. Северодвинск
Шкода Л.И.

alt: Повторение. Основные элементы цилиндра:

description:
Повторение.

Основные элементы цилиндра:

R – радиус основания цилиндра,   d – диаметр основания цилиндра, h- высота цилиндра.

 d = 2R
C –длина окружности основания        C=2πR

S – площадь основания          Sосн. = πR2

   V  - объем цилиндра.     V = πR2h

description:
Задача 1.

1.1. В цилиндрический сосуд налили 2000 см3 воды. Уровень жидкости оказался равным 12 см. В воду полностью погрузили деталь. При этом уровень жидкости в сосуде поднялся на 9 см. Чему равен объем детали? Ответ выразите в см3

 1.2. В цилиндрический сосуд налили 1200 см3 воды. Уровень жидкости оказался равным 12 см. В воду полностью погрузили деталь. При этом уровень жидкости в сосуде поднялся на 10 см. Чему равен объем детали? Ответ выразите в см3

1.3. В цилиндрический сосуд налили 2800 см3 воды. Уровень жидкости оказался равным 16 см. В воду полностью погрузили деталь. При этом уровень жидкости в сосуде поднялся на 13 см. Чему равен объем детали? Ответ выразите в см3

1.4. В цилиндрический сосуд налили 1900 см3 воды. Уровень жидкости оказался равным 19 см. В воду полностью погрузили деталь. При этом уровень жидкости в сосуде поднялся на 16 см. Чему равен объем детали? Ответ выразите в см3

description:
Задача 2.

2.1. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 16 см. На какой высоте будет находиться уровень жидкости, если ее перелить во второй цилиндрический сосуд, диаметр которого в 2 раза больше диаметра первого? Ответ выразите в сантиметрах.
2.2. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 27 см. На какой высоте будет находиться уровень жидкости, если ее перелить во второй цилиндрический сосуд, диаметр которого в 3 раза больше диаметра первого? Ответ выразите в сантиметрах.
2.3. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 16 см. На какой высоте будет находиться уровень жидкости, если ее перелить во второй цилиндрический сосуд, диаметр которого в 2 раза больше диаметра первого? Ответ выразите в сантиметрах.
2.4. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 16 см. На какой высоте будет находиться уровень жидкости, если ее перелить во второй цилиндрический сосуд, диаметр которого в 2 раза больше диаметра первого? Ответ выразите в сантиметрах.

description:
Задача 3.

3.1. Объем первого цилиндра равен 42 м3. У второго цилиндра высота в 3 раза больше, а радиус основания в 2 раза меньше, чем у первого. Найдите объем второго цилиндра. Ответ дайте в кубических метрах.
3.2. Объем первого цилиндра равен 81 м3. У второго цилиндра высота в 4 раза больше, а радиус основания в 3 раза меньше, чем у первого. Найдите объем второго цилиндра. Ответ дайте в кубических метрах.
3.3. Объем первого цилиндра равен 94 м3. У второго цилиндра высота в 2 раза больше, а радиус основания в 4 раза меньше, чем у первого. Найдите объем второго цилиндра. Ответ дайте в кубических метрах.
3.4. Объем первого цилиндра равен 56 м3. У второго цилиндра высота в 6 раза больше, а радиус основания в 2 раза меньше, чем у первого. Найдите объем второго цилиндра. Ответ дайте в кубических метрах.

alt: Задача 4. 4.1 . Одна цилиндрическая кружка вдвое выше второй, зато вторая в полтора раза шире

description:
Задача 4.

4.1. Одна цилиндрическая кружка вдвое выше второй, зато вторая в полтора раза шире. Найдите отношение объема второй кружки к объему первой.
4.2. Одна цилиндрическая кружка в четыре раза выше второй, зато вторая в четыре раза шире. Найдите отношение объема второй кружки к объему первой.
4.3. Одна цилиндрическая кружка в 4,5 раза выше второй, зато вторая в полтора раза шире. Найдите отношение объема первой кружки к объему второй.
4.4. Одна цилиндрическая кружка в 4 раза выше второй, зато вторая в 2,5 раза шире. Найдите отношение объема второй кружки к объему первой.

alt: Задача 5. 5.1. Найдите объем

description:
Задача 5.

 5.1. Найдите объем V части цилиндра, изображенной на рисунке. В ответе укажите   𝑽 𝝅 𝑽𝑽 𝑽 𝝅 𝝅𝝅 𝑽 𝝅  .

  5.2. Найдите объем V части цилиндра, изображенной на рисунке. В ответе укажите   𝑽 𝝅 𝑽𝑽 𝑽 𝝅 𝝅𝝅 𝑽 𝝅  .

alt: Задача 6. 6.1. Найдите объем

description:
Задача 6.

 6.1. Найдите объем V части цилиндра, изображенной на рисунке. В ответе укажите   𝑽 𝝅 𝑽𝑽 𝑽 𝝅 𝝅𝝅 𝑽 𝝅  .

  6.2. Найдите объем V части цилиндра, изображенной на рисунке. В ответе укажите   𝑽 𝝅 𝑽𝑽 𝑽 𝝅 𝝅𝝅 𝑽 𝝅  .

alt: Задача 7. 7.1. Найдите объем

description:
Задача 7.

7.1. Найдите объем V части цилиндра, изображенной на рисунке. В ответе укажите   𝑽 𝝅 𝑽𝑽 𝑽 𝝅 𝝅𝝅 𝑽 𝝅  .

           №1                           №2                         №3                            №4

7.2. Найдите объем V части цилиндра, изображенной на рисунке. В ответе укажите   𝑽 𝝅 𝑽𝑽 𝑽 𝝅 𝝅𝝅 𝑽 𝝅  .

         №1                        №2                        №3                                  №4

intro: Пезентация содержит справочный материал по теме и 7 типов задач по 4 варианта на каждый тип по вычислению  объема цилиндра.

title: Задачи на вычисление объема цилиндра. Геометрия 11 класс.


file_name: Аристов Е.А, 9ОЗИ-201.pptx

description:
Система защиты информации

Презентацию подготовил студент 9ОЗИ-201, Аристов Е.А.
Руководитель: Белова С.В.

г. Санкт-Петербург
2024г.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДОЙ, ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА И ПЕЧАТИ"

description:
Что такое система защиты информации?

…это комплекс мер, направленных на обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности информации.
Система ЗИ включает в себя организационные, технические и программно-аппаратные средства.
Система ЗИ обеспечивает защиту информации от различных угроз.

alt: Цели системы защиты информации

description:
Цели системы защиты информации

Обеспечение конфиденциальности информации;
Сохранение целостности информации;
Поддержание доступности информации;
Предотвращение утечки информации;
Соблюдение требований законодательства.

description:
Основные угрозы информационной безопасности

Несанкционированный доступ к информации.
Вредоносное ПО.
Атаки на информационные системы.
Ошибки пользователей.
Стихийные бедствия.

description:
Классификация систем защиты информации (1)

По типу объекта защиты:
Защита данных;
Защита информационных систем;
Защита телекоммуникационных систем.

description:
По уровню реализации:
Физическая защита;
Техническая защита;
Программная защита;
Криптографическая защита.

Классификация систем защиты информации (2)

alt: По функциональному назначению:

description:
По функциональному назначению:
Системы аутентификации и авторизации;
Системы контроля доступа;
Системы обнаружения и предотвращения вторжений;
Системы антивирусной защиты;
Системы резервного копирования и восстановления данных.

Классификация систем защиты информации (3)

alt: Организационные меры защиты информации

description:
Организационные меры защиты информации

Разработка и внедрение политики информационной безопасности;
Обучение пользователей правилам работы с информацией;
Контроль доступа к информационным ресурсам;
Регламентация работы с конфиденциальной информацией;
Обеспечение физической безопасности объектов информационной инфраструктуры.

alt: Технические меры защиты информации

description:
Технические меры защиты информации

Ограничение доступа к информационным носителям и устройствам;
Контроль физической безопасности помещений, где размещаются информационные системы;
Использование систем видеонаблюдения и охранной сигнализации.

description:
Программно-аппаратные средства защиты информации

Антивирусные программы;
Межсетевые экраны;
Системы криптографии;
Системы обнаружения и предотвращения вторжений;
Системы резервного копирования и восстановления данных.

alt: Криптографическая защита информации

description:
Криптографическая защита информации

Шифрование данных:
Симметричное шифрование (AES, ГОСТ 28147-89);
Асимметричное шифрование (RSA, Elliptic Curve Cryptography);
Хеширование (SHA-256, ГОСТ 34.311-2012).
Электронная цифровая подпись (ЭЦП):
Создание и проверка ЭЦП;
Алгоритмы ЭЦП (RSA, ГОСТ Р 34.10-2012);
Сертификаты ЭЦП.

description:
Контроль эффективности системы защиты информации

Регулярный анализ информационных угроз
Тестирование системы защиты информации
Мониторинг системы защиты информации
Обучение пользователей правилам работы с информацией

description:
Заключение

Система защиты информации - это комплекс мер, направленных на обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности информации.
Система защиты информации должна быть комплексной и включать в себя организационные, технические и программно-аппаратные средства.
Эффективность системы защиты информации должна регулярно контролироваться.

title: презентация на тему "система защиты информации"


file_name: В мире геометрических фигур.pptx

alt: Интерактивная игра "В мире геометрических фигур"

description:
Интерактивная  игра"В мире геометрических фигур"

МКДОУ д/с № 13
Выполнила:
Воспитатель первой кв. категории
Холманская А.Н.

02.10.2021

1

alt: Содержание Актуальность Цель Задачи

description:
Содержание

Актуальность
Цель
Задачи
Игротека:
Какая фигура спряталась?
Загадки
Раздели на группы
Физминутка
Найди пару
Назови фигуру

02.10.2021

2

description:
Актуальность

Актуальность данной работы состоит в том, что дети дошкольного возраста с трудом запоминают геометрические фигуры и их отличительные признаки. Соответственно, необходимо найти способы усвоения данных знаний в различных видах детской деятельности.

02.10.2021

3

Учись, играя!

description:
Цель:

Закрепление и расширение знаний о геометрических фигурах, продолжать учить видеть геометрические фигуры в окружающих предметах, различать и называть основные цвета.

02.10.2021

4

description:
Задачи:

02.10.2021

5

description:
Игротека

02.10.2021

6

alt: Какая фигура лишняя? 02.10.2021 7

description:
Какая фигура лишняя?

02.10.2021

7

Молодец!

alt: Загадки 02.10.2021 8 Три вершины,

description:
Загадки

02.10.2021

8

Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я?

Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня...

description:
02.10.2021

9

Вы подумайте, скажите...
Только помнить вы должны:
Стороны фигуры этой
Противоположные равны.

Он похож на колесо,
А еще на букву О.
По дороге катится
И в ромашке прячется.
Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это - ...

alt: Раздели на группы 02.10.2021 10 круг

description:
Раздели на группы

02.10.2021

10

круг

Квадрат

description:
Физминутка

02.10.2021

11

description:
Найди пару

02.10.2021

12

alt: Название фигуры 02.10.2021 13 Квадрат круг треугольник

alt: 02.10.2021 14 круг треугольник квадрат

description:
02.10.2021

14

круг

треугольник

квадрат

alt: 02.10.2021 15 треугольник круг квадрат

description:
02.10.2021

15

треугольник

круг

квадрат


file_name: Премудрый пескарь ТЕСТ.pptx

description:
Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзинка Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

ТЕСТ

по произведению М.Е.Салтыкова-Щедрина
«Премудрый пескарь»

Дидактический материал к уроку литературы в 7 классе

description:
ЦЕЛЬ УРОКА:

проверить уровень знания и понимания учениками
произведения М.Е.Салтыкова-Щедрина
«Премудрый пескарь», его темы, идеи,
 особенностей изобразительно-выразительных средств

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

историческая
баллада

иронический рассказ

ПРАВИЛЬНО

сатирическая сказка

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

трусливый

мудрый

ПРАВИЛЬНО

премудрый

Каким эпитетом автор характеризует
главного героя:

Жанр произведения
«Премудрый пескарь»:

alt: НЕПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО 1881-1882 гг

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

1881-1882 гг.

1880-1881 гг.

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

неравенства

свободы

ПРАВИЛЬНО

страха

Ведущей в стихотворении
является тема:

Произведение М.Е.Салтыкова-Щедрина
«Премудрый пескарь» написано в:

ПРАВИЛЬНО

1882-1883 гг.

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

«Сказки для детей о животных»

«Социально-сатирические сказки»

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

ленивые

жадные

Какие люди осмеиваются в произведении «Премудрый пескарь»:

В какой цикл Салтыкова-Щедрина вошло произведение «Премудрый пескарь»:

ПРАВИЛЬНО

трусливые

ПРАВИЛЬНО

«Сказки для детей изрядного возраста»

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

быть смелым

копить деньги

ПРАВИЛЬНО

глядеть в оба

Чему учил сына старый пескарь:

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

в скале

в камышах

Где жил премудрый пескарь:

ПРАВИЛЬНО

в норе

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

на двух пескарей

на большую семью

С какой целью выплывал
премудрый пескарь ночью из убежища:

Какого размера было убежище
премудрого пескаря:

ПРАВИЛЬНО

как он сам

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

полюбоваться луной

к друзьям-пескарям

ПРАВИЛЬНО

за едой

description:
Почему премудрый пескарь не завёл семьи:

Что делал премудрый пескарь днём:

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

обустраивал жильё

ходил в гости к другим пескарям

ПРАВИЛЬНО

прятался и дрожал от страха

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

он был очень стеснительным

не хотел делиться добром с другими

ПРАВИЛЬНО

он надеялся сам прожить подольше

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

о подруге-пескарихе

о дневном солнышке

ПРАВИЛЬНО

 о том, что он, к счастью, жив

О чём думал премудрый пескарь
каждый день:

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

больше 70 лет

больше 50 лет

Сколько лет прожил премудрый пескарь:

ПРАВИЛЬНО

больше 100 лет

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

о том, что не обустроил нору

о том, что не завёл детей

ПРАВИЛЬНО

о том, что зря прожил жизнь

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

к счастью

к размножению пескарей

ПРАВИЛЬНО

к вырождению

К чему, по мнению премудрого пескаря, приведёт, если все будут жить, как он:

О чём пожалел премудрый пескарь,
прожив много лет в норе:

alt: НЕПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО красивой мудрой

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

красивой

мудрой

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

рассказать о своём открытии о бесполезности страха

напасть на щуку

ПРАВИЛЬНО

проплыть по реке, как обычный пескарь

Что решает сделать премудрый пескарь
в конце своей жизни:

Какой рыбой был премудрый пескарь:

ПРАВИЛЬНО

бесполезной

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

его съела щука

над ним начали смеяться все рыбы

ПРАВИЛЬНО

 он испугался и стал дрожать от страха

Что случилось с премудрым пескарем,
когда он выплыл из норы:

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

старейшиной

мудрецом

Как называли премудрого пескаря
другие рыбы:

ПРАВИЛЬНО

остолопом

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

его сварили в ухе

его съела щука

ПРАВИЛЬНО

он исчез неизвестно куда

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

поощряют трусливых людей

бессмысленно рискуют своей жизнью

ПРАВИЛЬНО

проживают жизнь бессмысленно

Автор осуждает людей, которые:

Как закончилась жизнь
премудрого пескаря:

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

радикал

демократ

ПРАВИЛЬНО

либерал

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

народной пословицей

риторическим восклицанием

ПРАВИЛЬНО

риторическим вопросом

Чем заканчивается сказка:

Кем был премудрый пескарь,
относительно его взглядов:

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок,
нужно быть внимательнее:

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:

Как вы оцениваете работу на уроке:

alt: Всем спасибо! 5 ВЫХОД

description:
Всем спасибо!

5

ВЫХОД

alt: Использованный материал: Алиева

description:
Использованный материал:

Алиева Л.Ю. Тесты по литературе. — М.: Айрис-пресс, 2019
Бережная И.Д. Литература: текущий контроль знаний, тесты, зачёты, задания. — Волгоград: Учитель, 2018
Зубова Е.Н. Контрольно-измерительные материалы по литературе. — М.: ВАКО, 2020
Коршунова И.Н., Липина  Е.Ю. Тесты по литературе. — М.: Дрофа, 2021

title: Тест по произведению М.Е.Салтыкова-Щедрина  «Премудрый пескарь»(дидактический материал по литературе для 7 класса)


file_name: ИДЕТ БЫЧОК, КАЧАЕТСЯ.pptx

description:
Конспект НОД по ОО «Художественно-эстетическому развитию  (аппликация) в средней группе  на тему: «ИДЕТ БЫЧОК, КАЧАЕТСЯ…»

Выполнила:
воспитатель мадоу г. Хабаровска
«Детский сад№23»
Монахова В.Ф
2018г.

description: Цель: Создание условий для формирования умения сочетать различные техники изобразительной деятельности(аппликация,рисование) для передачи образной  выразительности игрушки.Задачи: Совершенствовать умение разрезать прямоугольник по линиям сгиба;(для более сильных детей разрезание по диагонали по нарисованной линии)•упражнять в вырезании овалов из прямоугольников, путём скругления углов, правильно держать ножницы в правой руке и работать ими. •Составлять изображение игрушки из частей;•Поощерять  детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания,чувства,мысли,поддерживать личностное творческое начало.

alt: Материалы и оборудование . Образец выполняемой аппликации ,без творческого дополнения

description:
Материалы и оборудование.
Образец  выполняемой аппликации ,без творческого дополнения. Игрушка бычка и наклонная дощечка. Белая  бумага размером в 1/2 альбомного листа, заготовки из бежевой бумаги размером 4,5 х 6,5 см, 2,5 х 4 см, готовая форма головы,  ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, тарелки, тёмный  фломастер, восковые мелки, цветные карандаши.
Предварительная работа:
Нод по развитию речи «Описание игрушки»,ч тение стихов А. Барто из цикла «Игрушки», рассматривание игрушек из разных материалов,беседы о домашних животных и х характерных особенностях внешнего вида,развлечение «Бабушка Загадушка в гости к нам пришла»
Словарная работа: Бычок,туловище,шея,рожки,копытца.

description:
                                                     Ход :
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
•	Чтение стихотворения А.Барто «Бычок»
•	Рассмотреть образец, выделить характерные особенности животного, его расположение ( в центре листа).

Бычок
Агния Барто

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

alt: образец

description: образец

description:
Заключительная часть.
Хвалю детей за хорошие работы.
 Рефлексия:   предлагаю детям  подумать,что можно добавить в свою работу с помощью рисунка,что бы бычок не упал с досточки и у него было хорошее настроение?
Дети дополняют свою апппликацию рисунком карандашами или  восковыми мелками.

туловище

шея

ноги

ноги

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация конспекта занятия


file_name: Авторская песня - прошлое и настоящее.ppt

alt: Авторская песня: прошлое и настоящее»

description: «Авторская песня: прошлое и настоящее»

alt: Мы никогда у сильных не просили,

description:
Мы никогда у сильных не просили,
Не  жили в долг, не пели на заказ…

В. Турианский

description: Авторская песня (или бардовская, как ее по другому называют) – песенный жанр, возникший в середине ХХ века в разных странах. Его отличительными особенностями являются совмещение в одном лице автора музыки, текста и исполнителя. Авторская песня имеет свои истоки в русской культуре. С давних времен Русь славилась авторами-исполнителями.

description:
По городам и деревням ходили необычные люди с гуслями в руках.
 Люди их очень любили.
Завидев, бросали все свои дела и внимали им с глубокой сердечностью.

alt: БАЯНЫ , так звали на Руси этих певцов

description:
БАЯНЫ,
так звали на Руси этих певцов.
Они несли людям правду жизни. Песни их были сердечно красивы, правдивы, чисты.

description:
В
средние века,
в эпоху расцвета городов,
по дорогам странствовали

 Ваганты

description: Среди них были студенты, монахи, философы – актеры и певцы, рассказчики и акробаты.  Ваганты большую часть жизни проводили  в поисках знаний в университетах.

alt: Большинство писали свои стихи на латыни

description: Большинство писали свои стихи на латыни. В своем творчестве они опирались не только  на традиции церковных и речевых жанров, но и опыт народной лирики. До нашего времени дошли  многочисленные стихи и песни неизвестных поэтов и музыкантов.

description:
Широкую популярность получил альбом песен, своего рода рок-сюита, «По волне моей памяти» современного композитора
Давида Федоровича Тухманова.
Среди стихов разных эпох и стран, к которым обращается композитор есть и образец средневековой поэзии.

description: Песня «Из вагантов» рисует нам образ жизнерадостного, беззаботного школяра.

description:
В конце 50-х – начале 60-х  годов прошлого века в России зародилась новая волна авторской песни. Это своеобразный городской фольклор, который называют по - разному: бардовская песня, самодеятельная песня, поэзия под гитару.

В этих песнях авторы размышляли о смысле жизни, признавались в любви и воспевали дружбу. Много было в этих песнях шуток, юмора, даже сатиры.

alt: Кто они, - авторы-исполнители?

description: Кто они, - авторы-исполнители?

alt: Кто они, - авторы-исполнители?

description: Кто они, - авторы-исполнители?

alt: Кто они, - авторы-исполнители?

description: Кто они, - авторы-исполнители?

description:
Многообразные жизненные явления получили свое выражение в текстах и мелодиях этих людей, не имеющих зачастую специального музыкального образования.
Но, тем не менее, их имена занимают все же достойное место в отечественной музыкальной культуре.
     Их песни и сегодня поются в дружеских компаниях, у костра, в походах, геологических экспедициях, в неформальной обстановке.

description:
Юлий Черсанович
Ким

Известный автор-исполнитель.
Писал о возникновении авторской песни так: «В 50-е годы на фоне надоевшей уже тотальной лжи, в которой жило наше общество, естественно, возникла мощная потребностью в правде. И не удивительно, что за дело сочинения песен взялась сама «публика», потому что у композиторов не было ни малейшего навыка, ни малейшего опыта для выражения этих новых интонаций, которые зазвучали в голосе нашего поколения».

alt: Юрий Визбор «Нужно всю жизнь работать

description:
Юрий Визбор

«Нужно всю жизнь работать
Над собственным образом…»

Ю. Визбор

Юрий Визбор является одним из зачинателей авторской песни. Жизнеутверждающий, мужественный его талант находил и имел многочисленную  и благодарную аудиторию.
    Он любил сильных и мужественных людей и сам был мужественным и добрым в искусстве.

description:
Булат Шалвович Окуджава по праву считается первым по значимости российским бардом. Его песни появились в конце 50-х годов и как-то сразу и навсегда. Они внесли новые представление о том, каким может быть песенный текст. Он написал около 150 песен. Они – о любви, надежде, о бессмысленности войн, о вере, о торжестве разума и мудрости.
Родился Булат Окуджава 9 мая. Теперь это День Победы. И словно ему в подарок уже много лет подряд в этот день звучит его песня «Нам нужна одна победа» из кинофильма «Белорусский вокзал».

БУЛАТ  ШАЛВОВИЧ ОКУДЖАВА

(1924–1997)

«Наверное, самую лучшую
На этой земной стороне,
Хожу я и песенку слушаю –
Она шевельнулась во мне»

description:
«Я, конечно, вернусь – весь в друзьях и в делах, -
Я, конечно, спою…»

В. Высоцкий

Влади́мир  Семёнович  Высо́цкий

(1938 – 1980 гг.)

Владимир Высоцкий – вершина авторской песни.
 Но здесь есть оговорка: тематика его песен с манерой исполнения В. Высоцкого довольно сильно отличалась от большинства других бардов, тем более, он с негативом относился к клубам самодеятельных песен и «бардовскому» движению.
В отличие от большинства советских бардов Владимир Семенович являлся профессиональным актером и, по данной причине, не относился к самодеятельности.

description: Не найти сторон  жизни, не затронутых в его творчестве.

description:
Алекса́ндр  Я́ковлевич  Розенба́ум

«Боли кто не узнал, тот
радости искренней не нашел»

А. Розенбаум

У Александра Розенбаума был выбор между профессией врача, по которой он уже отработал 5 лет и нашёл в ней себя, и эстрадной карьерой. Был сделан выбор в пользу музыки.
Писать о песнях Александра Розенбаума трудно, потому что ныне их знают почти все. Если бы они не нравились, их бы не пели; постылую службу делают из-под палки; песня становится твоею лишь в том случае, когда она делается сердечной потребностью.
В чем же секрет популярности Розенбаума?
Видимо, секрет его успеха в том, что песни, ставшие ныне достоянием народа, по-настоящему традиционны - при всем своем новаторстве.

alt: Татьяна и Серге́й Никитины « И сама по себе не играет гитара,

description:
Татьяна и Серге́й
Никитины

«И сама по себе не играет гитара,
                                                                                А дана человеку, как голос души.»

   Ю.Визбор

Знаменитый авторский дуэт Татьяна и Сергей Никитины широко известен с 60-х годов прошлого века.
Сергей Никитин — композитор и исполнитель, ещё до встречи с будущей супругой, работал с музыкальным квартетом Москонцерта. А также писал песни на стихи молодых поэтов — Роберта Рождественского, Арсения Тарковского, Александра Володина и других.

description:
В общем, понятная фигура Митяев:
состоявшийся автор, а что спорят вокруг него –
так это только подогревает интерес.

Оле́г  Григо́рьевич
Митя́ев

Его знают все. Если не имя, то хотя бы строчки его песен. Для туристов и компанейской публики Митяев – это «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».
Из тех, кто любит авторскую песню, одни безоговорочно присваивают ему первое место в «новой волне», и другие столь же безоговорочно заявляют, что Митяев – это вовсе не авторская песня.

description:
Ариа́дна (А́да) Я́кушева

«Вслед за песней позовут ребята
В неизвестные еще края
И тогда над крыльями заката
Вспыхнет яркой звездочкой звезда моя...»

Песни Якушевой задушевны и искренни: она поет о дружбе, об открытии новых земель, но о чем бы она ни пела, все ее песни — о любви с ее потрясающими горизонтами, с ее чистотой и верностью.

alt: Грушинский фестиваль авторской песни

description:
Грушинский фестиваль авторской песни

Цейский  фестиваль  авторской  песни

description:
ИТОГ  УРОКА

Авторская песня несет в себе:

 - помощь в понимании человеческих ценностей,
 - помощь в понимании единства человека и Мира,
 - авторская песня очищает наши сердца,
 - музыка авторской песни обогащает  своей     красотой,
она призывает к высоким чувствам,
- помогают  духовному становлению.

description:
Тематический спектр авторской песни: это      индивидуальная цветовая ассоциация

Понятие «красного» цвета : -
героизм, гражданственность, патриотизм.
 Понятие оранжевого цвета в радуге:  -
юмор, радость, веселье, оптимизм,  сила, добро, свобода человека.
Понятие жёлтого цвета в радуге: -
 мечта, фантазия, романтика, романтическая традиция, создание  воображаемых музыкальных образов.
Понятии «зелёного цвета: -
песня размышления, песня- картина,  песня- разговор, романтика, ритм, вальс, художественно- музыкальный образ природы, элегия.
Понятие голубого цвета радуги: -
высокая духовность, уважение, восхищение нежность.
Понятие синего цвета радуги: -
 верность, благородство, драматизм неразделённой любви.
Понятие фиолетового цвета  радуги : -
печаль, скорбь, утрата.

«Семь цветов радуги»

title: презентация к урокам музыки в 6 классе по теме "Авторская песня - прошлое и настоящее"


file_name: Наши пушистые друзья.Кошки.pptx

alt: Наши пушистые друзья.

description:
     Наши пушистые друзья.
              Кошки.

Презентацию подготовила учитель МБОУ»Бушевецкая ОНШ-д/сад»
		Федорова Лариса Зиновьевна

alt: В этот день мурлыкать хочется особо

description:
В этот день мурлыкать хочется особо
И поддеть удачу коготком,
Чтоб у каждой кошки был хозяин добрый,
Теплый дом и миска с молоком.
Чтобы всем котятам возле мягкой мамы
Было бы не страшно сладко спать.
Чтобы в каждом марте рыжий кот с усами
Мог с концертом сольным выступать!

alt: Кошка – одно из самых популярных на

description: Кошка – одно из самых популярных на Земле домашних животных. Считается, что человек приручил кошку примерно 5000 тысяч лет назад. Прародитель домашней любимицы - дикий кот - опасный хищник, который питается только мясом. Прирученная человеком кошка стала всеядной. Сегодня кошек разводят повсеместно. В настоящее время в мире насчитывается около 600 млн. кошек.

alt: Породы кошек Азиатская табби Бразильская короткошерстная

alt: Британская короткошерстная Котенок британец

alt: Британская вислоухая Британская длинношерстная

alt: Цейлонская кошка

description: Цейлонская кошка

alt: Домашняя кошка Русская голубая

description:
Домашняя кошка

Русская голубая

alt: Гималайская кошка

description: Гималайская кошка

alt: Персидская кошка Я чудо персидское,

description:
Персидская кошка

Я чудо персидское,Стою не малоЯ сплю на перинке, под одеяломЧасами сижу на руках у хозяйки,И ем только "Вискасс"с консервной банкиХожу по утрам в салон красоты,Обхожусь я хозяйке в тысячи триИмею свою домик,Мягкий, красивыйКороче меня нетКошки счастливей!!!

alt: Американский бобтейл Американский кёрл

description:
Американский  бобтейл

Американский кёрл

alt: Бомбей

description: Бомбей

alt: Сибирская кошка

description: Сибирская кошка

alt: Сиамская кошка

description: Сиамская кошка

alt: Бурмила

description: Бурмила

alt: Персидский колор-пойнт Серлирк рекс

description:
Персидский колор-пойнт

Серлирк рекс

alt: Регдолл Гламурные персы

description:
Регдолл

Гламурные персы

alt: Сомалийская Уральский рекс

description:
Сомалийская

Уральский рекс

alt: Шоколадный йорк Шиншилла

description:
Шоколадный йорк

Шиншилла

alt: Украинский левкой

description: Украинский левкой

alt: Сфинкс Форин-вайт

description:
Сфинкс

Форин-вайт

alt: Сингапурская Тибетская ангора

description:
Сингапурская

Тибетская ангора

alt: Поговорки и пословицы про кошек? *

description:
                      Поговорки и пословицы про кошек?

* Купить кота в мешке.* Без кота мышам раздолье.* Знай, кошка, своё лукошко.* Чует кошка, чьё мясо съела.* Кот из дому — мышам раздолье.* Собака обжора, а кошка сластёна* Видит кот молоко, да рыло коротко.* Блудлив как кот, труслив как заяц.* Богат Ермошка: завел кота да кошку.* Борода не в честь, а усы и у кошки есть.* Кот видит молоко, да у него рыло коротко.* Не все коту творожек, бывает и об порожек.* Напала на кошку спесь: не хочет с печи слезть.* В кои-то веки удалось коту с печки спрыгнуть, и то лапки         отшиб.

description:
                       Кошки могут определять погоду
Кошка в печурку - стужа во двор.
Кошка к морозу в печурку садится.
Кошка стену дерет — к непогоде.
Кошка скребет пол — на ветер, на метель.
Кошка клубком — на мороз.
Кошка ложится на загнетку — к морозу.
Кошка крепко спит — к теплу.
Кошка лежит брюхом вверх — к теплу.
Кошка лижет хвост, прячет голову — к ненастью.
Если кошка лижет себя против шерсти - быть дождю.
Если особенно громко мурлычет корабельный кот - быть буре.
 Если на корабле есть кошка — корабль избежит любой опасности, и пока в доме остаётся кошка — ничего не случится с моряком, её хозяином, вышедшем в море на промысел.

description:
    Кто знает, что означает их кошачий язык?

Потирание  головой  о  человека-  любовь,  преданность,  жажда  ласки.
Уши  вертикально -  любопытство.
Уши  назад -  предостережение.
Мурлыканье-  спокойствие.
Уши  прижаты  к  голове -  подготовка  к  нападению.
Урчание-  недовольство.
Шипение-  готовность  к  обороне.
Громкое  поскрябывание  когтями -  стремление  обратить  внимание.

alt: Я нашла в саду котёнка . Он мяукал тонко-тонко,

description:
Я нашла в саду котёнка.
Он мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал.
Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде...
Так и быть зверёк несчастный,
Помогу твоей беде!
Я взяла его домой,
Накормила досыта...
Скоро стал котёнок мой
Загляденье просто!
Шерсть - как бархат,
Хвост - трубой...
До чего ж хорош собой!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация к внеклассному мероприятию "Наши пушистые друзья. Кошки"


file_name: 16. Решение  задач с помощью систем уравнений. Вариант 2.pptx

alt: Решение задач с помощью составления систем линейных уравнений

description:
Цель обучения:

6.2.1.13 пользоваться записями
 ab ab ab =10a+b,
 abc abc abc =100a+10b+c
для решения задач, связанных с числами;
6.5.1.7 решать текстовые задачи с помощью составления систем линейных уравнений;
Критерии оценивания:
- - вводит переменные и составляет математическую модель текстовой задачи;
-решает системы уравнений;

alt: Блиц -опрос

description:
Блиц -опрос

                      Вопросы

       Ответы

1.Что называется решением уравнения с двумя переменными?

Решением уравнения с двумя переменными называется пара значений переменных, обращающая это уравнение в верное равенство.

2.Равносильные уравнения – это…

Это два уравнения с двумя переменными, имеющие одно и то же  множество решений.

3.Что мы называем графиком уравнения с двумя переменными?

Графиком уравнения с двумя переменными называется множество точек координатной плоскости, координаты которых обращают уравнение в верное равенство.

4. Сколько пар решений может иметь система уравнений?

Одну. Две, несколько пар чисел.

description:
Групповая работа«Думай-объединяйся-действуй»

В общем виде трехзначное число записывают так: 𝑎𝑏𝑐 𝑎𝑎𝑏𝑏𝑐𝑐 𝑎𝑏𝑐 , в котором 𝑎𝑎 сотен, 𝑏𝑏 десятков и с единиц. Это число можно представить в виде:
 𝑎𝑏𝑐 𝑎𝑎𝑏𝑏𝑐𝑐 𝑎𝑏𝑐 =100𝑎𝑎+10𝑏𝑏+𝑐𝑐
845=100∙8+10∙4+5

alt: Групповая работа « Думай-объединяйся-действуй» №1

description:
Групповая работа«Думай-объединяйся-действуй»

№1. Запишите в виде буквенного выражения число, состоящее из
а) a десятков, b единиц;
б) a сотен, b десятков и c единиц;
в) a сотен, 5 десятков и c единиц.
№2. Представьте в виде буквенного выражения сумму чисел:
а)  𝑎𝑏 𝑎𝑎𝑏𝑏 𝑎𝑏  и  𝑐𝑑 𝑐𝑐𝑑𝑑 𝑐𝑑  ; б)  5𝑏 5𝑏𝑏 5𝑏 ,  𝑏𝑎 𝑏𝑏𝑎𝑎 𝑏𝑎  и  𝑎6 𝑎𝑎6 𝑎6 .
№3. Докажите, что число  𝑎𝑏𝑐 𝑎𝑎𝑏𝑏𝑐𝑐 𝑎𝑏𝑐 − 𝑐𝑏𝑎 𝑐𝑐𝑏𝑏𝑎𝑎 𝑐𝑏𝑎  делится на 99. Здесь 𝑎𝑎>𝑐𝑐.

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: Изучение новой темы При решении задач с помощью систем уравнений поступают следующим образом: 1) обозначают некоторые неизвестные числа буквами и используя условие задачи, составляют систему…

description:
Изучение новой темы

При решении задач с помощью систем уравнений поступают следующим образом:
1) обозначают некоторые неизвестные числа буквами и используя условие задачи, составляют систему уравнений;
2) решают эту систему;
3) истолковывают результат в соответствии с условием задачи;

description:
Решить задачу:

Масса 15 кирпичей и 5 шлакоблоков равна 64 кг. Какова масса одного кирпича и одного шлакоблока, если 5 кирпичей тяжелее 2 шлакоблоков на 3 кг?
Решение: Пусть масса кирпича 𝑥𝑥 килограмм, а шлакоблока 𝑦𝑦 килограмм.
Тогда масса 15 кирпичей и 5 шлакоблоков равна 15𝑥𝑥+5𝑦𝑦. По условию задачи они будут равны 64 кг, поэтому 15𝑥𝑥+5𝑦𝑦=64.
Известно, что 5 кирпичей тяжелее 2 шлакоблоков на 3 кг. Значит:
5𝑥𝑥−2𝑦𝑦=3
  15𝑥+5𝑦=64 5𝑥−2𝑦=3   15𝑥+5𝑦=64 5𝑥−2𝑦=3 15𝑥𝑥+5𝑦𝑦=64 15𝑥+5𝑦=64 5𝑥−2𝑦=3 5𝑥𝑥−2𝑦𝑦=3 15𝑥+5𝑦=64 5𝑥−2𝑦=3   15𝑥+5𝑦=64 5𝑥−2𝑦=3
Решив эту систему получим, что 𝑥𝑥=2,6; 𝑦𝑦=5

description:
Задача. Во второй коробке карандашей в три раза больше, чем в первой. Когда из первой коробки взяли 7 карандашей, а во вторую положили 9, то карандашей в первой коробке стало в пять раз меньше, чем во второй. Сколько карандашей было в каждой коробке первоначально?

Решение.

Пусть 𝑥𝑥 карандашей в 1-й коробке,

3𝑥𝑥 карандашей во 2-й коробке.

3𝑥𝑥+9

Карандаши

Карандаши

5 𝑥−7 =3𝑥+9,

5𝑥−35=3𝑥+9,

𝑥−7

5𝑥−3𝑥=9+35,

2𝑥=44,

𝑥=22.

𝑥𝑥

3𝑥𝑥

22 карандаша в 1-й коробке.

3𝑥

=3∙22

=66.

66 карандашей во 2-й коробке.

Ответ:

22 карандаша,

66 карандашей.

description:
Этапы решения задач с помощью уравнений:

составление уравнения;

дополнительные вычисления;

проверка соответствия полученного решения смыслу задачи;

ответ на вопрос задачи.

решение составленного уравнения;

description:
Задача. Два пешехода вышли одновременно из двух пунктов, находящихся на расстоянии 12 км один от другого, и идут навстречу друг другу. Первый идёт со скоростью 4 км/ч, а второй — 2 км/ч. Через какое время они встретятся?

Решение.

Пусть 𝑡𝑡 ч — время, через которое пешеходы встретятся.

4𝑡+2𝑡=12,

𝑠=𝑣∙𝑡

𝑡=2.

Пешеходы встретятся через 2 часа.

Ответ:

через 2 часа.

𝑣𝑣=4 км/ч

𝑣𝑣=2 км/ч

6𝑡=12,

𝑆𝑆=12 км

4∙𝑡𝑡 км

2∙𝑡𝑡 км

description:
Задача. Периметр прямоугольника равен  26 см. Известно, что длина на 5 см больше ширины. Чему равна длина и ширина прямоугольника?

Решение.

Пусть 𝑥𝑥 см — ширина прямоугольника,

𝑥𝑥 см

(𝑥𝑥+5) см

(𝑥𝑥+5) см — длина прямоугольника.

Периметр прямоугольника:

𝑃=𝑎+𝑎+𝑏+𝑏

=2 𝑎+𝑏 .

2(𝑥+ 𝑥+5 )=26,

𝑥+ 𝑥+5 =13,

2𝑥=8,

𝑥=4.

Ширина прямоугольника — 4 см.

𝑥+5

=9

=4+5

Длина прямоугольника — 9 см.

Ответ:

9 см,

4 см.

𝑥+𝑥=13−5,

description:
Мне надо еще кое-что уточнить

Я хорошо все усвоил
и могу помочь

Мне предстоит сточить еще много карандашей…

Рефлексия


file_name: Британский музей газонокосилки.pptx

alt: Британский музей газонокосилки

description: Британский музей газонокосилки

alt: Музей газонокосилок в Саутпорте,

description: Музей газонокосилок в Саутпорте, Великобритания.Коллекция музея, расположенного на севере графства Мерсисайд.

description: Насчитывает свыше трехсот различных экспонатов приспособлений для сада и машин от простого триммера до современных газонокосилок, самым старым из которых уже более двухсот лет.

description: Среди них, к примеру, можно встретить самую первую газонокосилку, история которой не менее интересна, чем сам экспонат. Есть в музее и первый в мире робот-подстригальщик газонов, работающий на солнечных батареях, и механизированные помощники по уходу за лужайками, которые были подарены принцессе Диане и принцу Чарльзу.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Британский музей газокосилок


file_name: Относительность движения.pptx

alt: Относительность движения

description: Относительность движения

description:
Домашняя работа

Прочитать параграфы №9, 10
Учить определения!

alt: Цель урока Вывести классический закон сложения скоростей

alt: Актуализация знаний Дайте определения : 1

description:
Актуализация знаний

Дайте определения:
1. Тело отсчета.
   Тело отсчета - тело, относительно которого рассматривается изменение движения.
2. Система координат.
   Система координат – математический способ описания движения.
3. Система отсчета.
   Система отсчета – это тело отсчета, система координат и прибор для измерения времени.

alt: Задача №1 Определите с какой скоростью и в каком направлении движется человек относительно поверхности земли

description:
Задача №2

А

.

Вертолет вертикально опускается на землю. Относительно вертолета точка А будет все время двигаться по окружности.
Для наблюдателя та же самая точка будет двигаться по винтовой траектории.

description:
Задача №3

Относительно чего мышь движется?
Относительно чего мышь остается в покое?

description:
Относительность движения

Относительность движения проявляется в том, что скорость, траектория, путь – характеристики относительны, т.е. могут быть различны в разных системах отсчета.

alt: Геоцентрическая система мира Клавдий

description:
Геоцентрическая система мира

Клавдий Птолемей
В центре мира неподвижная Земля, вокруг которой обращаются все небесные тела.

alt: Гелиоцентрическая система мира

description:
Гелиоцентрическая система мира

Николай Коперник
Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца, одновременно вращаясь вокруг своих осей.

alt: Аристотель При отсутствии внешнего воздействия тело может только покоиться

description: АристотельПри отсутствии внешнего воздействия тело может только покоиться

alt: Галилео Галилей При отсутствии внешних воздействий тело может не только покоиться, но и двигаться прямолинейно и равномерно

description: Галилео ГалилейПри отсутствии внешних воздействий тело может не только покоиться, но и двигаться прямолинейно и равномерно

alt: Ньютон Дал строгую формулировку закона инерции

description: НьютонДал строгую формулировку закона инерции

alt: Первый закон Ньютона (закон инерции)

description: Первый закон Ньютона (закон инерции)СУЩЕСТВУЮТ ТАКИЕ СИСТЕМЫ ОТСЧЕТА, ОТНОСИТЕЛЬНО КОТОРЫХ ТЕЛА СОХРАНЯЮТ СВОЮ СКОРОСТЬ НЕИЗМЕННОЙ, ЕСЛИ НА НИХ НЕ ДЕЙСТВУЮТ ДРУГИЕ ТЕЛА ИЛИ ДЕЙСТВИЯ ТЕЛ КОМПЕНСИРУЮТСЯ.

alt: Системы отсчета, в которых закон инерции выполняется, называются инерциальными , в которых не выполняется,- неинерциальными

description: Системы отсчета, в которых закон инерции выполняется, называются инерциальными, в которых не выполняется,- неинерциальными.

alt: Закрепление: Упражнение №10

description: Закрепление:Упражнение №10

title: Презентация, 9 класс, 17,18 урок


file_name: Презентация Мастер-класс.ppt

description:
Как взломать английский язык

Мастер – класс
учителя английского языка
МКОУ  «Новогремяченская СОШ»
Головешкиной  Ирины  Александровны

alt: ЛАЙФХАК – ( от лайфхакинг, англ

description:
ЛАЙФХАК –
(от лайфхакинг,
англ. life hacking) —
на сленге означает
маленькую хитрость, «народную мудрость» или полезный совет, помогающий решать бытовые проблемы, экономя тем самым время

alt: ЛАЙФХАК № 1 50 000 английских слов - ция шн - сия «а» перед -ция, -сия «эй»

alt: Исключения: около 50 слов police – полиция - / пэлис/ не пэлишн distance – дистанция - /дистэнс/ не дистэйшн conference – конференция - /конфэрэнс/ не…

description:
Исключения:

около 50 слов

police – полиция - / пэлис/  		  не пэлишн
distance – дистанция - /дистэнс/	не дистэйшн
conference – конференция - /конфэрэнс/  не конфэрэйшн
tendency – тенденция - /тэндэнси/   не тэндэншн
gravity – гравитация - /грэвити/ 	   не грэвитэйшн

alt: ЛАЙФХАК № 2 10 000 английских слов - гия джи

alt: Исключения: около 50 слов religion – религия – /рэлиджн/ не рэлиджи magic – магия - /мэджик/ не мэджи

alt: ЛАЙФХАК № 3 5 000 английских слов а / я убираем

alt: ЛАЙФХАК № 4 3000 – 5000 английских слов -ный -ная убираем -ное -ные

alt: ЛАЙФХАК № 5 3000 – 5000 английских слов -чный или -ский в конце -чная или -ская -ный, -ная, -ное, -ные -чное или -ское убираем «ч»…

description:
ЛАЙФХАК  № 5

3000 – 5000 английских слов

-чный   или   -ский
 				        в конце
-чная   или   -ская   	      -ный, -ная,
           		  	      -ное, -ные
-чное   или    -ское	       убираем 				           «ч» заменяем «к»
-чные   или   -ские

description:
ЛАЙФХАК  № 6

около 10 000
абсолютно одинаковых  слов

Не меняются окончания Зачастую отличается ударение

description:
ЛАЙФХАК  № 7

Системный подход
80 % слов одновременно имя существительное и глагол

Work –  работа (что), работать (что делать)
Help –  помощь (что), помогать (что делать)
Hope –  надежда (что), надеяться (что делать)
Try –  попытка (что), пытаться (что делать)
Drink –  напиток (что), пить (что делать)
Milk –  молоко (что), доить (что делать)

description:
ЛАЙФХАК  № 8

Комплексный подход

80 % слов имеют минимум 2 значения.
В среднем от 2 до 5.

Date – дата, свидание, встречаться с к-л, финик
Break – пауза, перемена, вахта, тормоз, тормозить,  	  ломать, разбивать.
Look – смотреть, наблюдать, следить, выглядеть.
Volume – громкость, объем, том.

description:
ЛАЙФХАК  № 9

Многообразие

русский язык гораздо богаче, чем английский

Сложный, трудный, затруднительный - difficult
 Очень, весьма, сильно - very
Важный, значительный – important
Впредь, отныне, с тех пор, впоследствии – since

alt: ЛАЙФХАК № 10 менталитет и его влияние на речь

title: Как взломать английский язык. Советы изучающим