file_name: игрушки разных поколений.pptx

alt: Плюшевый мишка С появления самого первого плюшевого мишки в начале прошлого века и вплоть до 1990-х годов плюшевый мишка шился из плюша или других прочных…

description:
Плюшевый мишка

С появления самого первого плюшевого мишки в начале прошлого века и вплоть до 1990-х годов плюшевый мишка шился из плюша или других прочных материалов, а набивался стружкой и опилками. Также чаще всего у них были подвижные лапки, крепившиеся на шарнирах или проволоке.
Современные же плюшевые медведи не слишком похожи на своих предков.
Во-первых, они шьются из искусственного меха, во-вторых, набиваются легким и мягким материалом синтепухом, в результате чего они намного мягче, но уже не могут принимать определенную форму без опоры. К тому же сейчас в моду вошли плюшевые медведи больших размеров. Тогда как советские мишки не превышали 40-50 см.

description:
Железная дорога

Одна из самых популярных детских игрушек появилась еще в 1830-х годах.
Сначала все было очень просто - пластмассовые рельсы, соединенные кругом, механический паровозик и прицепленные к нему пустые вагончики.
Современные же железные дороги — это целые развязки разнообразных форм, с электропаровозиком, разными лампочками и звуками. А вагончики наполнены игрушечным грузом разного толка.

description:
Пупсы

Любимые всеми без исключения девочками куклы-пупсы тоже постепенно менялись. Сначала они делались из папье-маше, голова могла быть выполнена из фарфора. Позже пупсы стали пластмассовыми или резиновыми, а в спину была вставлена специальная пищалка, которая издавала звуки, когда куклу укачиваешь. Современные пупсы не только умеют звать маму, но и ходить на горшок и кушать. Все аксессуары продаются вместе с пупсом.

description:
Солдатики

Игрушечные солдатики появились очень давно. Еще в цивилизациях Древнего Египта, Греции и Рима их изготавливали для маленьких представителей высших сословий, будущих правителей и полководцев. Солдатики из дерева, свинца, и, конечно же, олова делались еще в Средние века. В советское время самыми популярными солдатиками были пластмассовые фигурки разных цветов на подставках, которые изображали солдат Красной Армии. Нынешние солдатики более разнообразны - у них больше оружия и других аксессуаров, часто они также обладают электронными и мультимедийными дополнениями.

description:
Набор доктора

«Доктора» популярны и по сей день. Парикмахеры тоже, разве что с современным набором можно хоть сразу идти работать в салон красоты. Но добавились и другие наборы.
Например, для мальчиков есть наборы инструментов с почти настоящими отвёртками, пилами, молотками, шуруповёртами...
А на случай, если (ну, вдруг) ваш ребенок мечтает трудиться в торговле, то есть наборы для игры в магазин с кассовым аппаратом.

alt: Машины На чём раньше катались?

description:
Машины

На чём раньше катались?
На машинках с педалями, пластмассовых не то мотоциклах, не то тракторах...
А ещё, говорят, мечтой многих детей был он – педальный конь.
Нашим детям производители предлагают транспорт покруче.
И машины на электроприводе, и мотоциклы какие хочешь...
И коня (даже единорога) можно купить не то что педального – движущегося! Понициклом зовётся.

description:
Развивающие игрушки

 Сейчас это и бизиборды, и фиджет-кубы, и всякие игрушки с музыкой и без... Ну и классические кубики, конечно.

Кубики были и раньше. А ещё были гибкие «змейки», цилиндры с шариками, «пятнашки»... И бизиборды тоже были.

title: Игрушки разных поколений


file_name: 1 Тема_Файлы и папки_ Презентация.pptx

description:
Какова тема нашего урока?
Определите цели урока.

alt: Раздел 1 – Компьютер и программы

description:
Раздел 1 – Компьютер и программыТема урока: Файлы и папки

3 класс
2018г

description:
Цели обучения

3.1.2.2  использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах;
3.2.4.2 использовать фотографию на определенную тему;
3.1.2.3 объяснять понятия файла и папки.

description:
Актуализация знаний:

Даны предложения, дополните их:
Клавиатура позволяет…
Монитор дает возможность…
Манипулятор типа «Мышь» используется для…
Принтер относится к устройству…

alt: Задумайтесь. Обсудите Нужен ли на твоем компьютере порядок?

description: Задумайтесь. ОбсудитеНужен ли на твоем компьютере порядок?

alt: Какая программа изображена? Для чего она нужна?

description: Это программа просмотра изображения, можно просмотреть  сохраненные фотографии.

alt: Какие редкие животные водятся в

description: Какие редкие животные водятся в Вашем крае?

description:
Критерии оценивания

Объясняет, что такое файл и папка;
Умеет открывать фотографии с помощью программы;
Сортирует файлы по указанным папкам.

alt: Ключевые слова Компьютерная программа;

description:
Ключевые слова

Компьютерная программа;
Файл;
Папка;
Команды «Открыть», «Сохранить».

alt: Мультфильм «Почемучка» https://www

description:
Мультфильм «Почемучка»

https://www.youtube.com/watch?v=whcMkb8Cxvk
Вопросы к видео
В виде чего хранится в компьютере?
Зачем нужны файлы?
Зачем нужны папки?
Что содержит папка?
Какие бывают файлы?

description:
Давайте запишем

Данные, сохраненные на компьютере под определенным именем – это ФАЙЛ
ПАПКА – это хранилище данных в виде файлов

alt: Практические задания Задание 1: определите, что это такое?

description:
Практические задания

Задание 2: рассортируйте следующие файлы по Папкам:
1)	Пейзажи Родного края;
2)	Домашние животные;
3)	Дикие животные.

alt: Охарактеризуй меня! Пример Что? -

description:
Охарактеризуй меня!

Пример

Что? - Файл
Какой? - Текстовый, графический, музыкальный
Что делать? - Открываем, перемещаем, удаляем

Задание:
Что? - Папка
Какой? -________________________
Что делать? - ________________________

description:
Эксперимент

Задание для изучения нового материала.
Задание 1: Изучите назначение выделенных функций программы. Объясните назначение каждой кнопки своему соседу.
Открой на компьютере рисунок  с названием Сайгак.

alt: Эксперимент

description: Эксперимент

description: Задание 1: Выясни правильно ли находятся изображения в указанных папках.

alt: Задание 2*: выполни задание.

description: Задание 2*: выполни задание.

alt: Алгоритм выполнения практической работы

description:
Алгоритм выполнения практической работы

Откройте папку Практическая работа на Рабочем столе компьютера.
Откройте папку ЖИВОТНЫЕ.
Переместите файлы image, волк и слон в соответствующие папки.
Сохраните из Папки Картинки файлы, которые содержат изображения  домашних животных в папку ДОМАШНИЕ.
Повторите действия пункта 4 для папки ДИКИЕ.
Повторите действия пункта 4 для папки КРАСНАЯ КНИГА.

description:
РЕФЛЕКСИЯ.

Какие цели должны были  быть достигнуты на этом уроке?

Понял, что такое файл и папка

Затрудняюсь объяснить, что такое файл, а что такое папка

Не понял, что такое файл и папка.

title: 1 Тема_Файлы и папки_ Презентация


file_name: Викторина.pptx

alt: Викторина Загадки природы

description:
Викторина
Загадки
 природы

description:
В какое время суток следует отправляться за грибами?

Зелёный друг

С рассветом, когда гриб самый крепкий, душистый.

alt: Съедобен ли дождевик? Зелёный друг

description:
Съедобен ли дождевик?

Зелёный друг

Молодые дождевики едят.

description:
Название какого ядовитого растения леса связано с названием птицы? Зверя?

Зелёный друг

    Вороний глаз               Волчье лыко.

alt: Какая птица является символом мудрости?

description:
Какая птица является символом мудрости?

Зелёный друг

Сова.

alt: Какую ягоду называют северным гранатом?

description:
Какую ягоду называют северным гранатом?

Зелёный друг

Костянику.

alt: Ты натёр ногу в пути. Как облегчить боль?

description:
Ты натёр ногу в пути. Как облегчить боль?

Лесная аптека

Приложить лист подорожника.

alt: Какая ягода заменяет лимон? Лесная аптека

description:
Какая ягода заменяет лимон?

Лесная аптека

Клюква, содержит лимонную кислоту.

description:
Какими лечебными свойствами обладает мать-и-мачеха?

Лесная аптека

Отвар из сухих цветков и листьев - хорошее средство от кашля.

description:
Какую траву любят кошки? При каких болезнях она помогает?

Лесная аптека

Валериану. Валериановые капли употребляют при нервных расстройствах и бессоннице.

description:
Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты?

Лесная аптека

Сфагнум, или торфяной мох. Он хорошо впитывает кровь и гной, содержит дезинфицирующее вещество сфагнол.

alt: Какая будет погода? Рыба не клюёт – она сыта

description:
Какая будет погода?
Рыба не клюёт – она сыта.

Бюро погоды

Это признак ухудшения погоды.

description:
Какая будет погода?
Ласточки и стрижи летают высоко.

Бюро погоды

Это признак хорошей погоды.

alt: Паук усиленно плетёт сети . Бюро погоды

description:
Паук усиленно плетёт сети.

Бюро погоды

К сухой погоде.

alt: Куры купаются в пыли, воробьи нахохлились

description:
Куры купаются в пыли, воробьи нахохлились.

Бюро погоды

К дождю.

alt: Божья коровка, взятая на руку, быстро слетает

description:
Божья коровка, взятая на руку,
быстро слетает.

Бюро погоды

К хорошей погоде.

description:
Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его?

Тайны природы

Нет, только в ответ на боль, даже слабую.

description:
Какое дерево «переодевается», становясь то серо-серебристым,
то зелёным?

Тайны природы

Осина. Это дрожат её листочки. Листья осины дрожат даже в безветренную погоду, так как черешки у них в верхней части сильно сплющены.

description:
Тайны природы

В волосках на листьях крапивы есть муравьиная кислота.

Почему крапива «жжётся»?

alt: Почему яркую божью коровку птицы не клюют?

description:
Почему яркую божью коровку птицы не клюют?

Тайны природы

Она выделяет едкую жидкость. Раз попробовав, птица запоминает яркого жучка.

alt: Назовите самого прожорливого хищника планеты

description:
Назовите самого прожорливого хищника планеты.

Тайны природы

Стрекоза, так как за день она съедает в несколько раз больше, чем весит сама.

alt: Каковы причины лесных пожаров?

description:
Каковы причины лесных пожаров?

Охрана природы

Непотушенный костёр, окурок, молния.

alt: Какая охота разрешается в лесу в любое время года?

description:
Какая охота разрешается в лесу
в любое время года?

Охрана природы

Фотоохота.

alt: Вы увидели гнездо птицы. Как сохранить его?

description:
Вы увидели гнездо птицы.
Как сохранить его?

Охрана природы

Не вытаптывать траву у гнезда, если оно на земле не трогать яйца руками, не брать в руки птенцов.

description:
Почему нельзя разрушать и уносить
из леса лесную подстилку?

Охрана природы

Подстилка влияет на рост растений, молодых всходов, создаёт благоприятные условия для жизни землероек, личинок насекомых, предохраняет корни растений от заморозков и жары.

description:
Почему к весеннему шмелю нужно относиться особенно бережно?

Охрана природы

Зимуют у шмелей только самки, дающие потомство.

description:
08.06.2020

27

Молодцы!

alt: Правила поведения школьников во время летних каникул

description:
ПДД

Правила поведения в лесу.

Правила пожарной безопасности

Правила поведения в общественных местах.

Правила поведения на воде

alt: Какой стороны должен придерживаться пешеход при движении по тротуару? безразлично правой стороны левой стороны

description:
Какой из дорожных знаков означает «пешеходную дорожку?

Неправильный ответ

Неправильный ответ

alt: С какого возраста ребенку разрешается правилами дорожного движения ездить на велосипеде по улицам города? с 10 лет с 12 лет с 14 лет

alt: Если в твоей квартире или доме случился пожар, кого ты должен оповестить после вызова пожарных? полицию соседей скорую помощь

alt: Как потушить загоревшуюся на человеке одежду?

description:
Как потушить загоревшуюся на человеке одежду?

Повалить человека на землю и накрыть плотной тканью

Направить на него струю огнетушителя

Сорвать с него одежду

description:
Вернувшись с прогулки, вы открыли дверь своей квартиры и обнаружили сильное задымление. Ваши дальнейшие действия?

Войдете в квартиру и будете искать источник задымления

Откроете окна, чтобы проверить квартиру

Плотно закроете дверь и вызовете пожарных

alt: Можно ли купаться в одиночку? Да!

description:
Можно ли купаться в одиночку?

Да!

Категорически нет!

Иногда.

alt: Прежде чем войти в воду, нужно… полежать на солнце

description:
Прежде чем войти в воду, нужно…

полежать на солнце.

плотно поесть.

охладиться, отдохнув в тени.

alt: Для чего на воде установлены буйки?

description:
Для чего на воде установлены буйки?

За буйки заплывать запрещено.

Это украшает водоем.

Держась за буйки, можно отдохнуть на воде.

description:
Можно ли разводить костер в лесу или лесном массиве?

Да.

Нет.

Иногда.

description:
Можно ли уносить из леса найденных птенцов и зверушек?

Нет.

Да.

Иногда.

description:
Могут ли люди собирать любые дикорастущие плоды, ягоды, орехи, грибы и другие пригодные для употребления в пищу лесные ресурсы?

Да.

Нет.

Да, но только те, которые не занесены в Красную книгу

alt: Как проходят по ряду перед сидящими зрителями?

description:
Как проходят по ряду перед сидящими зрителями?

Спиной к сидящим

Лицом к сидящим.

Боком к сидящим

alt: Можно ли трогать руками музейные экспонаты?

description:
Можно ли трогать руками музейные экспонаты?

Нельзя ни в коем случае

Можно

Нежелательно

description:
Если вы увидели своего знакомого на улице, то нужно:

кричать ему через всю улицу.

широко размахивать руками, чтобы он заметил.

поздороваться, когда он будет проходить мимо.

alt: Молодцы! Хорошего отдыха! Не болейте!

description:
Молодцы!

Хорошего отдыха!
Не болейте!

intro: Материал для классного часа в конце учебного года.

классное руководство

group: Педагогика

title: Викторина "Скоро лето"


file_name: Математика 6-класс 6215Презентация.pptx

description:
Правило раскрытия скобок.
Вынесение общего множителя за скобки

Тема урока:

6-класс

alt: Цели урока: Уметь раскрывать скобки, перед которыми стоит знак «плюс», уметь раскрывать скобки, перед которыми стоит знак «минус», уметь раскрывать скобки и выносить общий множитель…

description:
Цели урока:

Уметь раскрывать скобки, перед которыми стоит знак «плюс»,
уметь раскрывать скобки, перед которыми стоит знак «минус»,
 уметь раскрывать скобки и выносить общий множитель за скобки, применяя распределительное свойство умножения,

description:
Критерии оценивания

Умеет раскрывать скобки, перед которыми стоит знак «плюс»,
Умеет раскрывать скобки, перед которыми стоит знак «минус»,
 Умеет раскрывать скобки и выносить общий множитель за скобки, применяя распределительное свойство умножения,

alt: Анализ домашнего задания

description: Анализ домашнего задания

description:
Мозговой штурм

- Какие выражения называются алгебраическими?
- Что называют допустимым значением алгебраического выражения?
- Когда получают значение алгебраического выражения?
Какие выражения называются тождественно равными?
Какие свойства сложения используют для упрощения алгебраических выражений?
Какие свойства умножения используют для упрощения алгебраических выражений?

alt: Предметная лексика и терминология:

description:
Предметная лексика и  терминология:

Жақша/жақшалар – скобка/скобки – bracket/brackets
Жақшаларды ашу – раскрывать скобки – open the brackets
Өрнек/өрнектер – выражение/выражения – expression/expressions
Теңбе-тең өрнектер – тождественные выражения – identical expressions
Таңба – знак – sign
Жақша алдында – перед скобкой – before the bracket
«+» таңбасы – знак «+» - sign «+»
«-» таңбасы – знак «-» - sign «-»
Қосылғыш – слагаемое - summand
Қарама-қарсы – противоположный - opposite
Қасиеті – свойство – property
Үлестірімділік қасиеті – распределительный закон – distributive law
Ортақ көбейткіш – общий множитель – common factor

description:
Раскрытие скобок
Если перед скобками стоит знак «+», то при раскрытии скобок знаки алгебраических слагаемых сохраняются
Если перед скобками стоит знак «-», то при раскрытии скобок знаки алгебраических слагаемых заменяются на противоположные

description:
Разминка: «Логические задачи»

Встречаются 8 человек и обмениваются рукопожатями.Сколько всего рукопожатий получится?
2) У стола 4 угла. Если отрезать один угол , то сколько углов получится?
3) Уберите 2 спички так, чтобы получилось 2 квадрата.

alt: Рефлексия: « Плюс-минус-интересно »

description:
Рефлексия: « Плюс-минус-интересно».

Плюс

Минус

Интересно

alt: Использованная литература: Алдамұратова

description:
Использованная литература:

Алдамұратова Т.А., Байшоланов Т.С., Математика, 6 cынып.
Bilimland.kz
3. Дидиктический материал, 6-класс

математика

group: Дисциплины

title: Математика 6-класс 6215Презентация


file_name: Жарық кванттары туралы Планк гипотезасы Презентация.pptx

alt: Жарық кванттары туралы Планк гипотезасы 9 сынып

alt: Оқу мақсаттары 9.6.1.2 Планк формуласын есептер шығаруда қолдану

description:
Бағалау критерийлері

Планк формуласын біледі
Есеп шығару барысында Планк формуласын қолдана алады

description:
Тілдік мақсаттары

Пәндік лексика және терминология:
Жарық, квант, энергия, фотон, жиілік
Свет, квант, энергия, фотон, частота
Light, quantum, energy, photon, frequency

description:
Сабақтың барысында

Жаңа материалды игеру – 12 мин
Есептерді топпен және жұппен шығару – 10 мин
Жеке жұмыс – 8 мин
Қалыптастырушы бағалау – 6 мин
Рефлексия

alt: Жаңа материалды игеру Планк гипотезасы

description:
Жаңа материалды игеру

Планк гипотезасы
Планк формуласы
Планк гипотезасын дәлелдейтін экспериментті сипаттау
Кванттық физикаға кіріспе жасау

alt: Планк гипотезасы. Планк формуласы

description:
Планк гипотезасы. Планк формуласы.

Планк – 1900 жыл
Абсолют қара дене жылулық сәулелерді үздіксіз шығара да, жұта да алмайды; оларды тек үзікті (дискретті) үлес – квант түрінде ғана шығарады немесе жұтады. Сәуле арқылы тарайтын немесе жұтылатын бір үлес энергия квант деп аталады.
 𝐸 0 𝐸𝐸 𝐸 0 0 𝐸 0 =ℎ𝜈𝜈= ℎ𝑐 𝜆 ℎ𝑐𝑐 ℎ𝑐 𝜆 𝜆𝜆 ℎ𝑐 𝜆  Планк формуласы
 𝐸 0 𝐸𝐸 𝐸 0 0 𝐸 0  - квант энергиясы (фотон энергиясы)
𝜈𝜈 − сәуле шығарудың жиілігі, 𝜆𝜆 − толқын ұзындығы
Ультрафиолет апат, кванттық физикаға кіріспе
https://www.youtube.com/watch?v=GbwehbE8TtQ 1:30-4:20

alt: Есептерді топпен және жұппен шығару

description:
Есептерді топпен және жұппен шығару

Есепті топпен шығару / өзін-өзі бағалау
Сынып екі топқа бөлінеді, әр топ бір есепті шығарады, кейін бөліседі

(№38-1) Фотонның энергиясы 2,8·10-19 Дж. Электромагниттік сәуленің толқын ұзындығы қандай?
(№38-3) Қуаты 100 Вт жарық көзі 1 секундта 5·1020 фотон шығарады. Сәуленің орташа толқын ұзындығы қандай?

description:
Өзін-өзі тексеру

№ 38-1
 𝐸 0 𝐸𝐸 𝐸 0 0 𝐸 0 =ℎ𝜈𝜈= ℎ𝑐 𝜆 ℎ𝑐𝑐 ℎ𝑐 𝜆 𝜆𝜆 ℎ𝑐 𝜆
𝜆𝜆= ℎ𝑐  𝐸 0  ℎ𝑐𝑐 ℎ𝑐  𝐸 0   𝐸 0 𝐸𝐸 𝐸 0 0 𝐸 0  ℎ𝑐  𝐸 0  = 6,63· 10 −34 ·3· 10 8  2,8·10−19 Дж 6,63· 10 −34 10 10 −34 −34 10 −34 ·3· 10 8 10 10 8 8 10 8  6,63· 10 −34 ·3· 10 8  2,8·10−19 Дж 2,8·10−19 Дж 6,63· 10 −34 ·3· 10 8  2,8·10−19 Дж =7,1· 10 −7 10 10 −7 −7 10 −7 м

Жауабы: 710 нм

№ 38-3
𝑃𝑃𝑡𝑡= 𝑁ℎ𝑐 𝜆 𝑁𝑁ℎ𝑐𝑐 𝑁ℎ𝑐 𝜆 𝜆𝜆 𝑁ℎ𝑐 𝜆
𝜆𝜆= 𝑁ℎ𝑐 𝑃𝑡 𝑁𝑁ℎ𝑐𝑐 𝑁ℎ𝑐 𝑃𝑡 𝑃𝑃𝑡𝑡 𝑁ℎ𝑐 𝑃𝑡 = 5· 10 20 ·6.63· 10 −34 Дж с∗3∗ 10 8  м/с 100 Вт∗1с 5· 10 20 10 10 20 20 10 20 ·6.63· 10 −34 10 10 −34 −34 10 −34 Дж с∗3∗ 10 8 10 10 8 8 10 8  м/с 5· 10 20 ·6.63· 10 −34 Дж с∗3∗ 10 8  м/с 100 Вт∗1с 100 Вт∗1с 5· 10 20 ·6.63· 10 −34 Дж с∗3∗ 10 8  м/с 100 Вт∗1с  =99,45·10-8 м = 9,945*10-7 м
Жауабы: 994,5 нм

alt: Есептерді топпен және жұппен шығару

description:
Есептерді топпен және жұппен шығару

Есепті жұппен шығару / өзара бағалау
Әр жұп бір есепті шығарады, кейін бөліседі

 Фотонның энергиясы 4,1375 эВ. Толқын ұзындығы қандай?
 6·10-7 м толқын ұзындығына сәйкес келетін фотонның энергиясы қандай?
  Жиіліктері 5·1015 Гц және 1,5·1016 Гц фотон энергияларын қатынасын тап.
Қуаты 200 Вт жарық көзі 2 минут ішінде жиілігі 3·1015 Гц сәуле шығарады. Осы жағдайда неше фотон шығарылады?

alt: Бекіту – Кесте толтыру – 8 мин

description:
Бекіту – Кесте толтыру – 8 мин

Фотондар саны

Жарықтың жиілігі, Гц

Жарықтың толқын ұзындығы, м

Бір кванттың энергиясы, Дж

N кванттың энергиясы, Дж

1000

2·1015

1020

6,5·10-7

8·10-19

120

alt: Қалыптастырушы бағалау 6 мин

description: Қалыптастырушы бағалау 6 мин

alt: Рефлексия + - Планк формуласын білемін

description:
Рефлексия

+

-

Планк формуласын білемін

Планк формуласын қолдана аламын

Осы сабақты жақсартуда бір ұсыныс

description:
Үй жұмысы

п.48 оқу
Келесі тақырыпты алдын алу – видео қарау, сабақты өту
https://bilimland.kz/kk/courses/physics-kk/kvanttyq-fizika/zharyq-kvanty/lesson/fotoehffekt-foton-foton-ehnergiyasy


alt: Биометрические системы идентификации

description:
Биометрические системы идентификацииИдентификация по голосу.

Учитель информатики Гимназии ДВФУ
Шаханова М.В

description:
Содержание

1. Идентификация по характеристикам речи
2. Особенности
3. Голосовая идентификация
4. Обработка голоса
5. Факторы распознавания
6. С точки зрения безопасности
7. Вывод

alt: Идентификация по характеристикам речи

description:
1. Идентификация по характеристикам речи

Голос - такая же неотъемлемая черта каждого человека, как и его лицо, отпечатки пальцев. Широкое распространение средств связи открывают большие возможности для применения данного идентификатора; кроме того, распознание по голосу весьма удобно для пользователей и требует от них минимум усилий.

alt: Идентификация по голосу основана на анализе уникальных характеристик речи, обусловленных анатомическими особенностями (размер и форма горла и рта, строение голосовых связок) и приобретенными привычками (громкость,…

description:
Идентификация по голосу основана на анализе уникальных характеристик речи, обусловленных анатомическими особенностями (размер и форма горла и рта, строение голосовых связок) и приобретенными привычками (громкость, манера, скорость речи).
Весь процесс обработки речевого сигнала делится на три основных этапа:
предобработка сигнала;
выделение критериев;
распознавание диктора.

description:
Распознавание по голосу — одна из форм биометрической аутентификации. Она позволяет идентифицировать личность человека по совокупности уникальных характеристик его голоса.
Речь человека разбивается на отдельные «звуковые кадры», которые в свою очередь преобразуются в цифровую модель. Эти модели принято называть «голосовыми отпечатками» (по не слишком удачной аналогии с отпечатками пальцев). При дальнейшей идентификации сравниваются ранее внесённый в систему и вновь сформированная модель «голосовые отпечатки».
В целях повышения надежности и ускорения идентификации, пользователю часто задают вопросы, оговоренные заранее, или просят произносить пароль (условленную фразу). В этом случае распознавание осуществляется в режиме «верификации диктора» (сам пользователь произносит ответы на вопросы или пароль).

description:
2. Особенности

Голос относится к «поведенческим» идентификаторам, и было бы напрасным ожидать от использующих данные идентификаторы технологий высокой точности и надежности.
Технологии и средства идентификации по голосу применяются в ряде областей, непосредственно связанных с обработкой обращений пользователей по телефону, что позволяет ускорить обслуживание абонентов и разгрузить операторов. В более значимых проектах идентификация по голосу играет вспомогательную роль по отношению к другим биометрическим технологиям.

alt: Голосовая идентификация Идентификация по голосу основана на анализе уникальных характеристик речи, обусловленных анатомическими особенностями (размер и форма горла и рта, строение голосовых связок) и приобретенными…

description:
3. Голосовая идентификация

Идентификация по голосу основана на анализе уникальных характеристик речи, обусловленных анатомическими особенностями (размер и форма горла и рта, строение голосовых связок) и приобретенными привычками (громкость, манера, скорость речи).
Голос подвержен существенным изменениям под воздействием эмоциональных факторов (настроение человека) и состояния здоровья (ангина, насморк, бронхит и т.д.). На качестве идентификации могут сказываться внешние условия. Если для передачи голосовой информации используются линии связи, помехи в них также способны затруднить распознавание пользователя

description:
4. Обработка голоса

Речь человека разбивается на отдельные «звуковые кадры», которые затем преобразуются в цифровую модель. Эти модели принято называть «голосовыми отпечатками» (по не слишком удачной аналогии с отпечатками пальцев). При дальнейшей идентификации сравниваются ранее зарегистрированный и вновь сформированный «голосовые отпечатки».
Для повышения надежности и ускорения распознавания пользователя часто просят отвечать на заранее оговоренные вопросы или произносить пароль (условленную фразу). В этом случае распознавание осуществляется в режиме «верификации диктора» (в этой роли выступает сам пользователь, произносящий ответы или пароль).

alt: Факторы распознавания В качестве недостатков систем можно назвать факторы, влияющие на результаты распознавания: помехи в микрофонах, влияние окружающей обстановки на результаты распознавания ошибки при произнесении,…

description:
5. Факторы распознавания

 В качестве недостатков систем можно назвать факторы, влияющие на результаты распознавания: помехи в микрофонах, влияние окружающей обстановки на результаты распознавания ошибки при произнесении, различное эмоциональное состояние проверяемого в момент регистрации эталона и при каждой идентификации, использование разных устройств регистрации при записи эталонов, помехи в низкокачественных каналах передачи данных.

alt: Главные достоинства данных систем в области защиты информации: системы идентификации голоса способны контролировать сразу несколько признаков, которые отличаются от тех, что используются в речеслуховой системе;…

description:
	Главные достоинства данных систем в области защиты информации:
системы идентификации голоса способны контролировать сразу несколько признаков, которые отличаются от тех, что используются в речеслуховой системе;
во время воспроизведения записной речи через миниатюрные громкоговорители в сигнал вносятся искажения. Это, в свою очередь препятствует идентификации говорящего;
существует возможность повышения надежности аутентификации за счет одновременного использования технологий идентификации по голосу и распознавания речи (произнесенного пароля).

6. С точки зрения безопасности

description:
Благодарю за просмотр.

Вывод

Голосовой способ аутентификации является удобным для пользователя, но не всегда может обеспечить требуемый уровень безопасности. Поэтому необходимо сочетать данный способ с другими идентификационными признаками.

title: Информационные технологии. Идентификация по голосу


file_name: Остатки обоев.pptx

alt: Коробки для хранения

description: Коробки для хранения

description: Подобные дизайнерские штучки можно купить и в готовом виде, однако, гораздо интереснее сделать их своими руками, выбрав подходящие украшения и необходимый размер.

description: Подарочные коробки могут быть самого разного вида и формы — квадратные и прямоугольные, в виде цилиндра или пакета. Выкройки для подобного вида работы с бумагой можно найти в интернете. Кстати, для украшения можно использовать бусины, стразы, кусочки кожи или ткани, атласные ленты, кружево и пуговицы.

description:
Оклеив старые картонные коробки, например, из-под обуви, можно создать аксессуар для хранения, который подойдет именно вашему интерьеру.

Можно собрать органайзер для мелочей (косметики, документов, ключей) из нескольких маленьких коробочек, обклеенных обоями.

Современный тренд — несколько коробок разных по размеру или форме, но оформленные в одинаковом стиле.

alt: Подарочные коробки, обклеенные своими руками

alt: Винтажные круглые коробки, украшенные кружевом

title: Картонные коробки


file_name: Ах, тон тундо, тундыне.ppt

alt: ШУМБРАТАДО

description: ШУМБРАТАДО

alt: АХ ТОН, ТУНДО, ТУНДЫНЕ!

description: АХ ТОН, ТУНДО, ТУНДЫНЕ!

alt: ЦЕЛЬТНЕ : - практическая – совершенствование речевых навыков; (сопутствующая – развитие умения осуществлять продуктивные речевые умения); образовательная – сопоставление и анализ лексики по теме урока…

description:
ЦЕЛЬТНЕ :

- практическая – совершенствование речевых навыков; (сопутствующая – развитие умения осуществлять продуктивные речевые умения);
 образовательная – сопоставление и анализ лексики по теме урока в русском и мордовском (эрзянском) языках;
 развивающая – развитие творческих способностей учащихся, навыков поиска, анализа, синтеза полученной информации;
 воспитательная – воспитание чувства любви и гордости к своей республике, эрзянскому языку

alt: Куринка-улица Вельть умок-очень давно

description:
Куринка-улица
Вельть умок-очень давно
Пургондамс-распуститься
Курок-быстро
Чудикерькс-ручеёк
Менить-освободятся
Эйcюро – сосулька
Вельть, пек-очень
Пургондавкстнэ – почки
Чудикерькст - ручейки

Од вал марто важодема

alt: Пуви- дует Лембе-тёплый Варма-ветер

description:
Пуви- дует
Лембе-тёплый
Варма-ветер
Пизэть-гнёзда
Пире-огород
Вастано-встретим
Кецить-радуются
Коштось-воздух

alt: Максозь валтнэстэ тееде валсюлмавкст

description:
тундось                          тундонь

чипаесь                          лембе

модась                           маней

моро                               раужо

Максозь валтнэстэ тееде
         валсюлмавкст.

alt: Чись… Чудикерьксэсь…

description:
Чись…
Чудикерьксэсь…
Ловось….
Эйкакштне…

эжди.

солы.

чуди.

налксить.

Поладынк валрисьметнень.

description:
Ловнынк кевкстематнень ды отвечадо кевкстематнень лангс.

    1. Кодамо ковсто ушодови тундось?
        Тундось ушодови эйсюрковсто.

     2.Кодат тундонь читне?
        Тундонь читне манейть.

     3.Мезе тееви ловонть марто?
         Ловось аламонь – аламонь солы.

     4. Мезе теить эйкакштне тунда?
         Тунда эйкакштне нолдтнить чудикерькст.

      5.Ёвтынк тундонь ковтнень ды сёрмадынк.
         Эйсюрков, чадыков, панжиков.

alt: Максозь валтнестэ тееде валрисьметь

description:
        Максозь валтнестэ тееде валрисьметь.
                     Тундонь чокшне.

Валгомс, тундо, чи. Пувамс, варма.
Пиже , вирь, морамс, нармунть.
Сия, чудемс, лей.
Чине, качадомо, тантей, эйстэ,
цецятне. Ёндо, неявикс, веленть, толнэть,
валдо.
Важодемась, чинь, прядомс, моли.
Важодемадо, пек, мейле, паро, оймсемс.

alt: Валгсь тундонь чись. Пувась варма

description:
Валгсь тундонь чись. Пувась  варма.
Пиже вирьсэ морыть нармунть.
Сиякс чуди леесь. Цецятнень эйстэ качады
тантей чине. Веленть ёндо неявить валдо
толнэть. Важодемась мольсь чинть
прядомс. Важодемадо мейле пек паро оймсемс.

description:
ТУНДОСЬ

Лембе масторсто велявтсть нармунтне.
Сынь тейнить пизэть.
Мон теинь письмар кудыне.
Пижелгадсь лугась.
Лугась пиже.
Чувттнэсэ панжовсть лопат.
Коштось эжсь.
Читне кувалгадсть.
Лембестэ ваны чипаесь.
Курок каникулат.
Мон лисян ульцяв.
Налксетяно луга лангсо.

С тёплых стран прилетели птицы.
Они вьют гнёзда.
Я смастерил скворечник.
Зазеленела трава.
Луг зелёный.
На деревьях появились листочки.
Воздух прогрелся.
Дни стали длиннее.
Тепло смотрит солнышко.
Скоро каникулы.
Я выйду на улицу.
Играем на лугу.

Ютавтомс валрисьметнень рузонь кельс.

description:
Ловнынк содамоёвксонть.
Сермадынк ответэнть:

 Эждятанзат, бути кельмат,
 несак – конявить сельметь.

ЧИ

alt: Сёрмадынк валмеревксэнть, путынк превс

description:
Сёрмадынк валмеревксэнть,
путынк превс.

Тундось мазый пиже
куросо, кизэсь - сюросо.

alt: Тундонь чись ламо тевть канды,

description:
Тундонь чись ламо тевть канды,
Мейле иень перть сон…
Лей чирева касыть кальть,
Пряваст кайсезь пиже…

Кудонь важодема

Евтнеде, кодамо эрси тундось.
Кодат эрсить тундонть палянзо?
Рисовадо альбомс тундонь
артовкс.

Паладынк  стихтнень ды сёрмадынк
Алга черькстынк  валтнэнь,
конат отвечить мезе теи? Мезе теить?
кевкстематнень лангс:

alt: ВАСТОМАЗОНОК УЛЕДЕ ШУМБРАТ

description:
ВАСТОМАЗОНОК
УЛЕДЕ  ШУМБРАТ

intro: Презентация к уроку эрзянского языка

title: Презентация к уроку эрзянского языка"Ах, тон,тундо, тундыне!"


file_name: Ударные и безударные слоги.pptx

alt: Урок русского языка 1 класс

description:
Урок русского языка                      1 класс

Ударные и безударные слоги

description:
9 апреля.                              Классная работа. Каллиграфическая минутка.

Напишите красиво по строке

description:
Работа со словарём.

Напишите словарное слово собака (строку).     Разделите слово на слоги, поставьте ударение, обозначьте орфограммы.                                       Запомните, как пишется это слово!

description:
Словарный диктант.

Запишите словарные слова с опорой на картинку. Вспомните, как мы пишем словарные диктанты! Начинаем писать с красной строки, с большой буквы, через запятую. Пишем медленно, проговарием слово по слогам.

alt: Выполните проверку

description:
Выполните проверку

                 Сл. д.
       Воробей, василёк, сорока, лисица, пенал, карандаш, ромашка, ворона, колокольчик, девочка, класс, коньки, корова, молоко, стакан.

description:
Работа по учебнику

Выполните письменно упражнение 9 на с.43.

description:
https://www.youtube.com/watch?v=zwM3LMaglgk

Физминутка

alt: Посмотрите видеоурок https://www

description:
Посмотрите видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=ipx11mPCgnY

Выполните письменно упражнение 10 на с. 43
Повторите правило! (с.43)
Обратите внимание!
Во множественном числе произносим  слово свёклы. Говорите правильно!
Например: салат из свёклы, свежий щавель.

alt: Дополнительное задание

description:
Дополнительное задание                  Ударные и безударные слоги

        Подберите проверочные слова.
Запишите по образцу: оса – осы.

alt: Выполните проверку Оса – осы, пчела – пчёлы, окно – окна, ведро – вёдра, зима – зимы, нога – ноги, река – реки, гора –…

description:
Выполните проверку

      Оса – осы,  пчела – пчёлы,                окно – окна, ведро – вёдра,                     зима – зимы, нога – ноги, река – реки, гора – горы, лиса – лисы.

description:
Работа по учебнику

Выполните устно        упражнение 11 на с.44.

description:
Работа по учебнику

  Устно ответьте на вопросы рубрики «Проверь себя» с.44.
  Соедините рисунок со  схемой.

alt: Вы – молодцы!

description: Вы – молодцы!

title: Презентация по русскому языку на тему: "Ударные и безударные слоги" (1 класс)


alt: Faraday's law and Lentz’s law-Application

description:
Learning objectives

-to explain the received results in a well-argued manner using Faraday's law of induction and Lentz's law.
-apply Faraday’s and Lentz’s law in action

alt: Electromagnetic Induction-Investigation

description: Electromagnetic Induction-Investigation

description:
Questions-Answers method

Why current do induced in the circuit?
How do you name this current?
How to determine the direction of induced current?
Why current is induces when only magnet is in action?

5

alt: What is EMF? Looks like potential

description:
What is EMF?

Looks like potential.  It’s a “driving force” for current

description:
Faraday’s Law of Induction

A changing magnetic flux induces an EMF, a curling E field

description:
Magnetic Flux Thru Wire Loop

Analogous to Electric Flux (Gauss’ Law)

(1) Uniform B

(2) Non-Uniform B

alt: Minus Sign? Lenz’s Law Induced

description:
Minus Sign?  Lenz’s Law

Induced EMF is in direction that opposes the change in flux that caused it

description:
10

Faraday’s Law of Induction

Changing magnetic flux induces an EMF

Lenz:  Induction opposes change

description:
Ways to Induce EMF

Quantities which can vary with time:

Magnitude of B
Area A enclosed by the loop
Angle q between B and loop normal

alt: Technology Many Applications of

description:
12

Technology

Many Applications of Faraday’s Law

alt: 13 Metal Detector

description:
13

Metal Detector

alt: 14 Induction Stovetops

description:
14

Induction Stovetops

alt: Ground Fault Interrupters (GFI)

description:
15

Ground Fault Interrupters (GFI)

alt: 16 Electric Guitar Pickups

description:
16

Electric Guitar

Pickups

alt: 17 Electric Guitar

description:
17

Electric Guitar

title: 7Electromagnetic_induction_DC_generator_and_an_electric_engine_presentation


file_name: Маэстро Гергиев.pptx

alt: Маэстро Гергиев — артист мира»

description:
«Маэстро Гергиев — артист мира».

Творческий проект
МБОУ СОШ №2
г. Болотное, 2023.

alt: Цели: 1.Узнать, кто такой Гергиев

description: Цели:1.Узнать, кто такой Гергиев.2.Узнать, кто стал мировой звездой благодаря Гергиеву.

alt: Задачи: 1.Узнать. Где родился Гергиев, и каким было его детство

description: Задачи:1.Узнать. Где родился Гергиев, и каким было его детство.2.Рассказать одноклассникам о увлечениях музыканта.3.Узнать какие государственные награды России получил Гергиев.

description: Валерий Гергиев является, пожалуй, самым популярным дирижером современности. Его имя известно даже людям, далеким от академической музыки. Он выступает на крупнейших площадках всего мира, неизменно собирая миллионы слушателей, но главная его цель — развитие Мариинского театра и русской классической музыки.

description: Валерий Гергиев родился 2 мая 1953 года в Москве в осетинской семье. Отец — Абисал Заурбекович Гергиев, мать — Тамара Тимофеевна Лагкуева, в семье которых помимо сына — две дочери: Лариса и Светлана. Вырос в Орджоникидзе (ныне Владикавказ), в Северной Осетии, где учился в музыкальном училище по классам фортепиано и дирижирования. В 1972 г. поступил в Ленинградскую консерваторию в класс дирижирования Ильи Мусина, и ещё будучи студентом, в 1976 году победил на престижном международном конкурсе дирижёров Герберта фон Караяна в Берлине и в том же году одержал победу на Всесоюзном конкурсе дирижёров в Москве.Окончив консерваторию в 1977 году, Гергиев был принят в Кировский театр в качестве ассистента главного дирижёра (этот пост занимал Юрий Темирканов) и уже в 1978 впервые встал за пульт, продирижировав оперой Прокофьева «Война и мир». С 1981 по 1985 г. Гергиев руководил Государственным симфоническим оркестром Армении, а в 1988 г., после ухода Темирканова в оркестр Ленинградской филармонии, занял место главного дирижёра Кировского театра.

alt: Государственные награды России:

description: Государственные награды России:Герой Труда Российской Федерации (1 мая 2013) — За особые трудовые заслуги перед государством и народом.Орден «За заслуги перед Отечеством» III степени (24 апреля 2003) — за выдающийся вклад в музыкальную культуру.Орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (2 мая 2008) — за большой вклад в развитие отечественного и мирового музыкально-театрального искусства, многолетнюю творческую деятельность.Орден Александра Невского (4 июля 2016) — за особые заслуги в подготовке и проведения гуманитарных внешнеполитических акций, способствующих укреплению мира и дружбы между народами.Орден Дружбы (12 апреля 2000) — за заслуги перед государством, многолетнюю плодотворную деятельность в области культуры и искусства, большой вклад в укрепление дружбы и сотрудничества между народамиМедаль «В память 300-летия Санкт-Петербурга» (2003 год)Благодарность Президента Российской Федерации (15 января 2009) — за проведение концерта Большого симфонического оркестра Мариинского театра под руководством Валерия Гергиева в поддержку пострадавших в период грузино-осетинского конфликта жителей города Цхинвала.

description:
Гергиев не просто выдающийся дирижер, но и талантливый менеджер. Он начал привлекать в театр молодых вокалистов. Анна Нетребко, Мария Гулегина, Ольга Бородина и многие другие исполнители стали мировыми звездами благодаря Гергиеву. Он возвращается к традиции исполнения опер на языке оригинала и вводит практику копродукций, работая в партнерстве с известными оперными домами и западными спонсорами. Именно Валерий Гергиев исполнил знаменитый оперный цикл Рихарда Вагнера «Кольцо нибелунга», не звучавший в России более полувека.
Помимо русской и зарубежной классики, в репертуаре маэстро постепенно появляется музыка современных отечественных композиторов — Родиона Щедрина, Софии Губайдуллиной, Бориса Тищенко, Николая Каретникова, Сергея Слонимского и Александра Смелкова.
Еще одна гордость Валерия Гергиева — Пасхальный фестиваль, который за прошедшие годы дал более тысячи концертов в 90 городах России и ближнего зарубежья. Особенным для него стало выступление в Беломорске, где нет даже концертного зала. «Мы гастролируем по России больше, чем где-либо» — вот лозунг дирижера в последние 15 лет.

alt: Гергиев является футбольным болельщиком

description: Гергиев является футбольным болельщиком. Среди российских футбольных клубов он поддерживает петербургский «Зенит» и владикавказскую «Аланию.

description: Вывод: Я узнал о великом дирижёре, о его увлечениях и наградах.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: «Маэстро Гергиев — артист мира».


file_name: 1М Монетаны (теңгені )танып білу  ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Бақыт, бақыт, Бақыт менде, бақыт сенде,

description:
Бақыт, бақыт,
Бақыт менде, бақыт сенде,Бақыт барлық жерде!Тыныштық, тыныштық,Тыныштық менде, тыныштық сенде,Тыныштық барлық жерде!Бейбітшілік, бейбітшілік,Бейбітшілік менде, бейбітшілік сенде,Бейбітшілік барлық жерде!

alt: Сылдыр-сылдыр етеді. Адамдарға мәңгілік

description:
Қалталардың  түбінде
Сылдыр-сылдыр  етеді.
Адамдарға  мәңгілік
Адал  қызмет  етеді.

Монетаны /теңгені/  танып білу

alt: Математикалық домино» ойыны

description:
«Математикалық  домино»  ойыны

Монета  дегеніміз не?

Қазақстанның  ұлттық  валютасы  қалай  аталады?

Теңге  қай  жылы  айналымға  шықты?

Теңгенің  қандай  түрлері бар?

Теңгенің  қандай номиналды   монеталары  бар?

Барлық  теңге монеталарының  жалпы  құны  қанша?

АҚША

ТЕҢГЕ

1993  жылы    15-қараша

Монеталар  және  қағаз  ақшалар

1тг,  2 тг ,5 тг, 10 тг, 20 тг,   50 тг, 100 тг.

188 тг

alt: “Кафе” ойыны

description: “Кафе”  ойыны

description:
«Ассорти»  балмұздағы
25 тг

«Шоколад»  балмұздағы
22 тг

«Жидек»  балмұздағы
20 тг

Кілегейлі  балмұздақ
13 тг

«Күн мен түн»  тәтті тоқаш
25 тг

«Раушангүл»  тәтті тоқаш
22 тг

Жидек  қосылған  тәтті тоқаш
20 тг

«Құс сүті»  тәтті тоқаш
13 тг

Апельсин  шырыны
25 тг

Тропикалық  сусын
22 тг

«Ассорти»  коктейль
20 тг

Жидек  сусыны
13 тг

alt: Тақырып Монетаны (теңгені )танып білу

description:
Тақырып

Монетаны (теңгені )танып  білу

Оқу мақсаттары

СШ1.9.Монета (теңге) және олардың номиналды құны туралы түсінігі болу.

Ойлау  дағдыларының деңгейі

Білу  және  түсіну.    Қолдану.      Анализ.

Бағалау  критерийлері

Теңге туралы түсінігі бар.     Заттарға  төлем жасау туралы  білгенін көрсетеді.

Тапсырма

1-тапсырма:Монеталарды  салыстырып,   <    >    =  белгілерін  қой.

2-тапсырма: 1 стақан  какао  мен  1 тәтті  тоқаш  үшін  барлығы  қа нша  теңге төлеу  керек? Шешуін    өрнек  түрінде  жаз.

                  20      теңге                                    47  теңге                                 ________________________________
3-тапсырма: Какао  мен   тәтті тоқаш  үшін   төлем   жасаудың 2-3 әдісін көрсет.
            ___ тг =  ____________________________________________
            ___ тг =  ____________________________________________
            ___ тг =  ____________________________________________

Бағалау  критерийлері

Дескрипторы

Теңге туралы түсінігі бар.

Оқушы :                                                                                Монеталардың  номиналды  құнын  ажырата  алады;

Номиналы  әртүрлі  монеталарды  салыстыра  алады;

Заттарға  төлем жасау туралы  білгенін көрсетеді.

Екі  заттың  құнын  табу  үшін  өрнек  құра  алады;

Екі  заттың  құнын  есептей  алады;

Заттың  құнын номиналы әр түрлі  монеталармен  құра  алады.

description: Бүгінгі  сабақтағы іс-әрекеттеріңе байланысты  смайликті  таңдап  алыңдар.

alt: Өз-өзін бағалау Түсіндім! Сенімсізбін!

description:
Өз-өзін  бағалау

Түсіндім!

Сенімсізбін!


file_name: Функциональная грамотность в начальной школе..pptx

alt: Функциональная грамотность в начальной школе «Первые шаги, чтобы стать по – настоящему грамотным человеком»

alt: Функциональная грамотность - это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом ( оформить счет в банке, прочитать инструкция, заполнить…

description:
Функциональная грамотность - это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом ( оформить счет в банке, прочитать инструкция, заполнить анкету обратной связи и т д), то есть это тот уровень грамотности, который дает возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
 Задача образования состоит не в передаче объема знаний, не на определении уровня освоения учебных программ, а на оценку способности учащихся применять полученные в школе знания и умения в жизненных ситуациях.

alt: Направления

description: Направления

alt: Формы работы с обучающимися по реализации функциональной грамотности индивидуальный и дифференцированный подход; графический конспект; групповые занятия с сильными учащимися; кружки по интересам; занятия исследовательской и…

description:
Формы работы с обучающимися по реализации функциональной  грамотности

индивидуальный и дифференцированный подход;
графический конспект;
групповые занятия с сильными учащимися;
кружки по интересам;
занятия исследовательской и проектной деятельностью;
участие в олимпиадах, конкурсах различного уровня;
создание детских портфолио.

alt: Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями (Изучать, искать, думать, сотрудничать, приниматься за…

description:
Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями
(Изучать, искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело)

description:
Педагогические технологии

-проблемно-диагностическая технология освоения новых знаний;
 -технология формирования типа правильной читательской деятельности (Н.Н. Светловская);
-технология проектной деятельности;
-обучение на основе «учебных ситуаций»;
 -уровневая дифференциация обучения;
-информационные и коммуникационные технологии;
- технология оценивания учебных достижений учащихся

alt: Функциональная грамотность младшего школьника (Н

description:
Функциональная грамотность младшегошкольника (Н.Ф.Виноградова)

Ребенок должен обладать:
–– готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся
окружающим миром;
–– возможностью решать различные (в том числе нестандартные)
учебные и жизненные задачи;
–– способностью строить социальные отношения;
–– совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку
своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию.

description:
Примерный перечень умений и навыков школьников в развитии функциональной грамотности

Использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях.
 Выявлять особенности естественнонаучного исследования.
 Делать выводы, формулировать ответ в понятной форме.
 Уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления.
Уметь интерпретировать научную аргументацию и выводы.
 Понимать методы научных исследований.
 Выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов.
Перечислять явления, факты, события.
 Сравнивать объекты, события, факты.
 Объяснять явления, события, факты.
 Характеризовать объекты, события, факты.
Анализировать события, явления и т.д.
Видеть суть проблемы.
 Составлять конспект, план и т.д.

alt: Основные критерии отбора заданий для формирования и оценки функциональной грамотности -наличие ситуационной значимости контекста; -необходимость перевода условий задачи, сформулированных с помощью обыденного языка, на язык…

description:
Основные критерии отбора заданий для формирования и оценки функциональной грамотности

-наличие ситуационной значимости контекста;
-необходимость перевода условий задачи, сформулированных с помощью обыденного языка, на язык предметной области;
-новизна формулировки задачи, неопределенность в способах решения

alt: Для развития функциональной грамотности школьников необходимо включать в содержание любой темы школьного курса задания: - на развитие общеучебных навыков и умений; - на формирование знания…

description:
Для развития функциональной грамотности школьников необходимо включать в содержание любой темы школьного курса задания:
 - на развитие общеучебных навыков и умений;
- на формирование знания учебного материала;
- на формирование навыков и умений ;
- на формирование понимания изучаемого материала;
- на развитие внимания;
- на развитие мировоззрения.

description:
Формирование функциональной грамотности на уроке

Логические приемы

Примеры заданий

1.     уровень – знание

Составить список, выделить, рассказать, показать, назвать

2.     уровень – понимание

Описать объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому

3.     уровень – использование

Применить, проиллюстрировать, решить

4.     уровень – анализ

Проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия

5.     уровень – синтез

Создать, придумать дизайн, разработать, составить план

6.     уровень – оценка

Представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать

description:
Читательская грамотность

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Виталий Бианки.
Лис и мышонок

Содержание сказки.
Качество: осторожность, предусмотрительность.

– Определять жанр произведения;
– называть героев сказки;
– дополнять предложения, пользуясь информацией из текста;
– давать характеристику героям;
– определять последовательность событий и рассказывать сказку;
– составлять из частей пословицы и определять их соответствие произведению;
– различать научно-познавательный текст и художественный;
– определять, чему учит сказка.

alt: Математическая грамотность Тема

description:
Математическая грамотность

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Про курочку Рябу, золотые и простые яйца

Счёт предметов, составление и решение выражений, задачи. Многоугольники

– Определять количество предметов при счёте;
– составлять и решать выражения с ответом 5;
– решать задачу на уменьшение числа на несколько единиц;
– соединять с помощью линейки точки и называть многоугольники;
– решать задачу в два действия.

description:
Финансовая грамотность

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

За покупками

Цена, товар, спрос.

– Наблюдать над понятиями: цена, товар, спрос;
– анализировать информацию и объяснять, как формируется стоимость товара, почему один и тот же товар может быть дешевле или дороже;
– рассуждать об умении экономно тратить деньги.

alt: Естественнонаучная грамотность

description:
Естественнонаучная грамотность

Тема

Предмет изучения

Формируемые умения

Как Иванушка хотел попить водицы

Вода, свойства воды.

– Наблюдать над свойством воды – прозрачность;
– определять с помощью вкусовых анализаторов, в каком стакане вода смешана с сахаром;
– определять, как уровень воды в стакане влияет на высоту звука;
– объяснять, как плотность воды влияет на способность яйца плавать;
– определять, как влияет вода на движение листа бумаги по гладкой поверхности;
– использовать простейший фильтр для проверки чистоты воды;
– делать самостоятельные умозаключения по результатам опытов.

alt: Особенности заданий для оценки функциональной грамотности -Задача, поставленная вне предметной области и решаемая с помощью предметных знаний, например, по математике -В каждом из заданий описываются…

description:
Особенности заданий для оценки
функциональной грамотности

-Задача, поставленная вне предметной области и решаемая с помощью предметных знаний, например, по математике
-В каждом из заданий описываются жизненная ситуация, как правило, близкая понятная учащемуся
-Контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни
 -Ситуация требует осознанного выбора модели поведения
 -Вопросы изложены простым, ясным языком и, как правило, немногословны
-Требуют перевода с обыденного языка на язык предметной области (математики и др.)
-Используются иллюстрации: рисунки, таблицы

title: Презентация  на тему: "Функциональная грамотность в начальной школе . Первые шаги, чтобы стать по – настоящему грамотным человеком"


file_name: мадам тюссо.pptx

alt: Музей мадам Тюссо

description: Музей мадам Тюссо

description:
Анна Мария Гросгольц

В 1761 году родилась во Франции
Мария родилась под именем Мари Гросгольц в семье эльзасского офицера Йозефа Гросгольца и швейцарки Анны-Марии Вальтер. Её отец погиб в Семилетней войне незадолго до рождения Мари; после его смерти мать с детьми переехала в Берн и начала работать экономкой у доктора Филиппа Вильгельма Куртиуса (1741—1794). Куртиус делал анатомические модели из воска, позже занялся изготовлением восковых фигур, портретов. В 1765 году Куртиус переехал в Париж и основал там свою мастерскую. Мари вместе с матерью переехали к нему в 1767 году — мать продолжила работать экономкой, а Мари начала учиться искусству изготовления восковых скульптур.

description:
Введение

Музе́й мада́м Тюссо́  — музей восковых фигур в лондонском районе Марилебон, созданный в 1835 году скульптором Марией Тюссо. Имеет филиалы в 23 других городах.  самый большой и известный в мире музей восковых фигур, основная экспозиция которого расположена в Лондоне.
Музей имеет много вековую историю создания от его первой выставки в 1794 году , до наших дней.

description:
Начало успеха музея (18 век)

Первая выставка состоялась в 1770 году и имела оглушительный успех. Восковые копии реальных людей, в числе которых была, к примеру, мадам Дюбарри пришлись по вкусу парижанам.

alt: В сороковых года выставка Мадам

description: В сороковых года выставка Мадам Тюссо становится составным элементом королевского ритуала принятия особо почетных гостей, среди которых был и царь Всея Руси Николай I.

alt: Коллекция музея мадам Тюссо

description:
Коллекция музея мадам Тюссо

  Спящая красавица

Людовик XV

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация по английскому языку "Музей Мадам Тюссо"


file_name: Соц. политика Полный.pptx

alt: Лекция: «Социальная политика в

description:
Лекция: «Социальная политика в РФ на современном этапе».

1. Социальная политика: сущность, направления, модели.
2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В РФ.

description:
1. Социальная политика

это взаимоотношения классов, социальных групп по поводу сохранения и изменения социального положения населения в целом и составляющих его классов, слоев, социальных, социально-демографических . социально-профессиональных групп, социальных общностей (семьи, народы, население города, поселка, региона и.т.п)

description:
2. Социальная политика

определенным образом разработанный и реализуемый целевой комплекс принципиальных направлений и задач улучшения жизнедеятельности людей в данной стране.

description:
3. Социальная политика

Это взаимодействие людей с их интересами и представлениями о справедливости.

description:
принципы

1. Обоснованность. Для этого необходимо получение достоверной информации о положении различных социальных групп в обществе и на ее базе определение целей, задач и основных направлений.
2. Реалистичность, т.е. ориентация ее на практическое решение наиболее значимых проблем с выделением ресурсов и определением периода времени.

description:
3. определение механизма практической реализации (кто, что и когда выполняет и кто за что отвечает).
4. Создание механизма финансирования и контроля.

description:
5. Конкретизация социальной политики в механизме социальных и экономических программ.
6. Результативность, т.е. достижение целей через определенное время.

description:
Модели социальной политики:

1.Патерналистская  модель: всесторонняя ответственность государства за социальную сферу (была принята в СССР и других соц. Странах). Недостатки: невозможность обеспечить всем высокий уровень жизни и зависимость индивида от государства; иждивенчество и отсутствие инициативы.

description:
Либеральная модель:

выбор устойчиво делается в пользу наиболее нуждающихся.
 помогают бедным, а остальные крутитесь, как можете.
появляется конкретный подход к выбору приоритетов.

description:
социал-демократическая:

социальные различия сведены к минимуму (нынешняя Скандинавия );
выравнивание осуществляется на деле, но оно непременно предполагает высокие налоги даже на не самую высокую зарплату.

description:
Консервативная модель

это «распределение по достоинствам»,
 справедливая межгрупповая дифференциация, при том, что справедливость трактуется по-разному и зачастую весьма спорно.

alt: Направления социальной политики: 1

description:
Направления социальной политики:

1. НАПРАВЛЕНИЕ: Создание условий для трудовой активности,  регулирование занятости и заработной платы, совершенствование трудовых качеств работника.
ФУНКЦИЯ: активная.
 ОБЪЕКТ: экономически активное население.

alt: Экономически активное население

description:
Экономически активное население.

способствует созданию нормальных условий для оптимального использования труда на производстве, повышению квалификации работника и проявляется:
в установлении минимальной заработной платы во всей экономике;
  определение основных параметров оплаты труда на государственных предприятиях и в учреждениях;
поддержание уровня и структуры занятости;
законодательное определение условий труда на производстве и его охраны.

alt: НАПРАВЛЕНИЕ : Прямая поддержка доходов через систему социального обеспечения

description:
2. НАПРАВЛЕНИЕ:

Прямая поддержка доходов через систему социального обеспечения. ФУНКЦИЯ: защитная. ОБЪЕКТ: наиболее нуждающиеся. Экономически незащищенные слои населения.

alt: НАПРАВЛЕНИЕ : Развитие человеческой личности, поддержание здоровья, повышение культурного уровня, предоставление «натуральных» услуг через систему социальной инфраструктуры

description:
3. НАПРАВЛЕНИЕ:

Развитие человеческой личности, поддержание здоровья, повышение культурного уровня, предоставление «натуральных» услуг через систему социальной инфраструктуры. ФУНКЦИЯ: конструктивная.
ОБЪЕКТ: все слои населения.

description:
Методы реализации социальной политики:

1.ИНДЕКСАЦИЯ ДОХОДОВ НАСЕЛЕНИЯ – меры по повышению реального содержания основных доходов населения (з\п, пенсий,стипендий) в связи с ростом цен. Она проводится двумя путями: либо путем прямых пересчетов и компенсаций, либо путем изменения минимальных размеров з\п и минимальных размеров пенсий.

alt: ОБЕСПЕЧЕНИЕ МИНИМАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ

description:
2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ МИНИМАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ГАРАНТИЙ ПО ДОХОДАМ.

 Среди них главная – прожиточный минимум. Для тех категорий граждан, которые не имеют доходы в размере прожиточного минимума, устанавливается право на социальную помощь государства.

description:
3. Регулирование с помощью государственных минимальных стандартов и нормативов.

минимальные расходы из бюджета на образование и здравоохранение, жилье. Социальное обслуживание населения.

alt: ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЛЬГОТ (СКИДОК И

description:
4.ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЛЬГОТ (СКИДОК И СУБСИДИЙ).

Бесплатные или со скидкой лекарства для инвалидов и участников Великой отечественной войны, бесплатный или льготный проезд на транспорте для пенсионеров, скидка на детей по подоходному налогу и др.

alt: ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ

description:
5. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ СОЦИАЛЬНОЕ СТРАХОВАНИЕ.

основано на выплате страховых взносов участниками производства. Источник финансирования : взносы предприятий, застрахованных, налогообложение, госбюджет. Критерий: размер страховых взносов, трудовой стаж, участие в производстве.

description:
6. СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

направлено на содержание нетрудоспособных членов общества: престарелых, потерявших кормильца. Детей. Это содержание осуществляется из двух источников: бюджета и фондов социального страхования.

description:
7.СОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

не носит постоянного характера и не распространяется на всех нуждающихся. Социальная помощь оказывается в кризисной ситуации (безнадзорность, малообеспеченность, недееспособность, отсутствие постоянного места жительства, конфликты в семье, одиночество и потребность в постороннем уходе).

alt: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПА К СОЦИАЛЬНЫМ

description:
 ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПА К СОЦИАЛЬНЫМ УСЛУГАМ ВСЕМ СЛОЯМ НАСЕЛЕНИЯ:

- В ОБЩЕМ И СПЕЦИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ;
- МЕДИЦИНСКОМ ОБСЛУЖИВАНИИ;
- ЖИЛЬЕ.

alt: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ

description:
2вопрос. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В РФ.

Существует ряд показателей, по которым оценивается уровень социального развития страны:
– ВНП на душу населения;
– продолжительность жизни;
-  общая смертность;
- детская смертность;
- процент неграмотных;
- число студентов в ВУЗАХ

description:
Социальные проблемы в РФ:

1.Поляризация жизненного уровня населения (разрыв в доходах между 10% наиболее богатой части населения к 10% наиболее бедной составляет более 16:1);
2. Демографическая проблема;
3. Бездомность и беспризорность детей;

description:
4. Криминализация общества;
5.Значительные различия в доходах между регионами;
6.Высокая степень износа систем жизнеобеспечения (ЖКХ);
7. Несостоятельность системы социальной защиты населения

description:
Что делается:

В марте 2008 г был разработан План мероприятий по достижению количественных и качественных показателей, установленных на 2008 год для Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации как субъекта бюджетного планирования. В нем выделены 5 главных целей.

description:
ЦЕЛИ:

Цель 1 -  улучшение демографической ситуации и положения семей с детьми, а также детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Цель 2 - повышение благосостояния населения, снижение бедности и неравенства по денежным доходам населения.

description:
Цель 3 - повышение качества и доступности медицинской помощи, лекарственного обеспечения, особенно для малоимущих групп населения, обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия.
Цель 4 - повышение эффективности системы социальной защиты и социального обслуживания, в первую очередь пожилых граждан и инвалидов.
Цель 5 - содействие продуктивной занятости населения, обеспечение защиты прав граждан в области труда.

title: Учебная презентация «Социальная политика в РФ на современном этапе».


alt: Урок физической культуры в 7 классе

description:
Урок физической культуры в 7 классе

Учитель: Пархоменко А.А
              район Беимбета Майлина

description:
Тема урока:   Разработка и проведение собственных игр-вторжений.

     Цели урока:
Техника ведения мяча с изменением
высоты отскока и направления.
Техника передачи мяча в движении.

alt: ОРУ без предметов

description:
   ОРУ
      без предметов

alt: Ведение мяча в баскетболе

description: Ведение мяча в баскетболе

alt: Передачи мяча

description: Передачи мяча

alt: Ведение и передачи в баскетболе: https://www

description: Ведение и передачи в баскетболе:https://www.youtube.com/watch?v=w2pXEQH9yao https://www.youtube.com/watch?v=xtyrWWLyroA

description:
Контрольные вопросы:

    1. Назовите типичные ошибки, которые допускают обучающиеся при освоении техники ведения и передач мяча.
2.  Какие виды передач существуют
 в баскетболе?

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОУС.ppt

description:
1

Организационные структуры управления предприятием

description:
2

Организационная структура управления предприятием

    Организационная структура управления предприятием определяет состав подразделений аппарата управления, их взаимозависимости и взаимосвязи.
     Группа руководителей и специалистов, на которую возложены ответственность за осуществление процесса выработки и реализации управленческих решений, составляет аппарат управления предприятием. Аппарат управления включает управленческий персонал в масштабе всего предприятия, а также его структурных подразделений.

alt: Организационная структура управления (ОСУ) определяется также как форма разделения и кооперации управленческой деятельности, в рамках которой осуществляется процесс управления по соответствующим функциям, направленным на решение…

description:
3

Организационная структура управления (ОСУ)
определяется также как форма разделения и кооперации управленческой деятельности, в рамках которой осуществляется процесс управления по соответствующим функциям, направленным на решение поставленных задач и достижение намеченных целей

description:
4

Этапы формирования оптимальной организационной структуры управления предприятием

I. Определение типа организационной структуры

II.Формирование функционального состава

III. Формирование элементного состава

IV. Формирование функционального взаимодействия

V. Формирование информационного обмена

Оптимальная организационная структура

alt: Требования к организационной структуре

description:
Требования к организационной структуре

Ясность
Экономичность
Направленность на результат
Понимание задачи
Стабильность
Приспособляемость
Устойчивость
Самообновление

5

description:
17.05.2023

6

Характеристика организационной структуры управления предприятием

Требования

Принципы

Факторы

Оптимальность

Соответствие целям бизнеса

Размер фирмы (объем продаж)

Оперативность

Единство структуры и функций управления

Характер производства

Экономичность

Первичность функций и вторичность органов управления

Отраслевые особенности

Сочетание централизации, специализации и интеграции функций управления

Номенклатура и сложность выпускаемой продукции

Связь с производственной структурой

Унификация производства и продукции

Соответствие потока информации структуре управления

Сфера деятельности

Комплексность охвата всех видов деятельности

Специализация, концентрация, кооперирование или комбинирование производства

Развитие инфраструктуры региона

description:
7

Основные виды организационной структуры управления предприятием

Виды организационных структур управления

Линейная структура
 управления

Линейно-штабная
 структура управления

Функциональная структура
 управления

 Линейно-функциональная
 структура управления

Дивизиональная
 структура управления

Матричная структура
 управления

Другие структуры

alt: Линейная структура управления

description:
8

Линейная структура управления

        Линейная структура управления - характеризуется тем, что во главе каждого структурного подразделения находится руководитель-единоначальник, наделенный всеми полномочиями и осуществляющий единоличное руководство. Решение передается по цепочке «сверху вниз», формируется иерархия руководителей данной конкретной организации.

Руководитель

Технический директор

Финансовый директор

Директор по персоналу

Подразделения

Подразделения

Подразделения

alt: Преимущества линейной структуры: четкая система взаимных связей функций и подразделений; четкая система единоначалия - один руководитель сосредотачивает в своих руках руководство всей совокупностью процессов, имеющих…

description:
Преимущества линейной структуры:

четкая система взаимных связей функций и подразделений;
четкая система единоначалия - один руководитель сосредотачивает в своих руках руководство всей совокупностью процессов, имеющих общую цель;
ясно выраженная ответственность;
быстрая реакция исполнительных подразделений на прямые указания вышестоящих.

9

alt: Недостатки линейной структуры отсутствие звеньев, занимающихся вопросами стратегического планирования; в работе руководителей практически всех уровней оперативные проблемы ("текучка") доминирует над стратегическими; тенденция к волоките и…

description:
Недостатки линейной структуры

отсутствие звеньев, занимающихся вопросами стратегического планирования; в работе руководителей практически всех уровней оперативные проблемы ("текучка") доминирует над стратегическими;
тенденция к волоките и перекладыванию ответственности при решении проблем, требующих участия нескольких подразделений;
малая гибкость и приспособляемость к изменению ситуации;
большое число "этажей управления" между работниками, выпускающими продукцию, и лицом, принимающим решение;
перегрузка управленцев верхнего уровня;
повышенная зависимость результатов работы организации от квалификации, личных и деловых качеств высших управленцев.

10

alt: Линейно-штабная структура управления

description:
11

Линейно-штабная структура управления

          Линейно-штабная структура управления – это линейная структура, дополненная специфическими подразделениями по подготовке управленческих решений. Эти подразделения не имеют нижестоящих уровней управления, они не принимают решений, их задача – проводить анализ вариантов и последствий управленческих решений для конкретного руководителя, к которому данное «штабное» подразделение прикреплено.

Руководитель

Штаб
руководителя

Штаб
руководителя

Финансовый директор

Директор по персоналу

Подразделения

Подразделения

alt: Достоинства линейно - штабной структуры: более глубокая, чем в линейной, проработка стратегических вопросов; некоторая разгрузка высших руководителей; возможность привлечения внешних консультантов и экспертов; при наделении…

description:
Достоинства линейно - штабной структуры:
более глубокая, чем в линейной, проработка стратегических вопросов;
некоторая разгрузка высших руководителей;
возможность привлечения внешних консультантов и экспертов;
при наделении штабных подразделений правами функционального руководства такая структура - хороший первый шаг к более эффективным органическим структурам управления

12

description:
Недостатки линейно - штабной структуры:

недостаточно четкое распределение ответственности, т. к. лица, готовящие решение, не участвуют в его выполнении;
тенденции к чрезмерной централизации управления;
аналогичные линейной структуре, частично - в ослабленном виде.

Вывод: линейно - штабная структура может являться хорошей промежуточной ступенью при переходе от линейной структуры к более эффективным.
Структура позволяет воплощать идеи современной философии качества.

13

alt: Функциональная структура управления

description:
14

Функциональная структура управления

       Функциональная структура управления – осуществляется некоторой совокупностью подразделений, специализированных на выполнении видов работ, необходимых для принятия  решений в системе линейного управления. Выполнение отдельных функций по конкретным вопросам возлагается на специалистов, т.е. каждый орган управления специализирован на выполнении им отдельных видов деятельности.

Руководитель

Технический директор

Финансовый директор

Подразделение

Подразделение

Подразделение

Подразделение

Подразделение

description:
Функциональная структура

Преимущества:
 удобство общения работников занятых идентичной работой;
 облегчается выработка совместных решений;
 повышается эффективность деятельности.
Недостатки :
концентрация специалистов сужает видение проблем;
интересы подразделения иногда становятся важнее интересов организации;
усложняется карьерный рост и воспитание менеджеров-универсалов.

15

description:
16

Линейно – функциональная структура управления

Линейно – функциональная структура управления -  в данном случае всю полноту власти берет на себя линейный руководитель, возглавляющий определенный коллектив. Ему при разработке конкретных вопросов и подготовке соответствующих решений, программ, планов помогает специальный аппарат, состоящий из функциональных подразделений. Таким образом, линейно-функциональная  структура включает специальные подразделения при линейных руководителях, которые помогают им выполнять задачи организации.

Руководитель

Производственное
 подразделение 1

Производственное
 подразделение 2

Производственное
 подразделение 3

Планово –
производственный
отдел

Технический
отдел

Финансовый
отдел

alt: Линейно-функциональная структура

description:
Линейно-функциональная структура

Преимущества:

быстрое осуществление действий по распоряжениям и указаниям, отдающимся вышестоящими руководителями нижестоящим,
рациональное сочетание линейных и функциональных взаимосвязей;
стабильность полномочий и ответственности за персоналом.
единство и четкость распорядительства;
более высокая, чем в линейной структуре, оперативность принятия и выполнение решений;
личная ответственность каждого руководителя за результаты деятельности;
профессиональное решение задач специалистами функциональных служб

17

alt: Линейно-функциональная структура

description:
Линейно-функциональная структура

Недостатки:

Дублирование функций руководителя и функциональных специалистов в процессе управленческой деятельности
Недостаточная для больших предприятий, и предприятий, работающем на динамичном рынке, оперативность принятия решений
Нежелание руководителей брать на себя ответственность за принимаемые решения
Разногласия между линейными и функциональными службами

18

alt: Дивизиональная структура управления

description:
19

Дивизиональная структура управления

     Дивизиональная структура управления – складывается в тех организациях, в которых в силу определенных обстоятельств выделяются относительно обособленные и наделенные большими правами в осуществлении своей деятельности структурные подразделения – отделения, где идет разделение организации на элементы и блоки по видам товаров и услуг, группам покупателей или географическим регионам.
    Данная структура широко используется в условиях многопродуктивного производства, а также в построении   государственного аппарата и общественных организаций.

Общее руководство

Руководство
дивизионом I

Производственная
 структура дивизиона I

Производственная
 структура дивизиона II

Руководство
дивизионом II

description:
20

Структуризация по дивизионам, как правило, производится по одному из критериев:

  по выпускаемой продукции (изделиям или услугам) - Мультидивизионная организация;
  по ориентации на определенные группы потребителей - потребительская специализация;
  по обслуживаемым территориям - региональная специализация.
  по нескольким рынкам  или крупным группам потребителей - Рыночная структура управления
  по видам продукции и регионами, в которых ее продают - Глобальная продуктовая структура
  по регионам и видам продукции - Глобальная региональная структура

alt: Преимущества дивизиональной структуры: обеспечивает управление многопрофильными предприятиями с общей численностью сотрудников порядка сотен тысяч и территориально удаленными подразделениями; обеспечивает большую гибкость и более быструю реакцию…

description:
Преимущества дивизиональной структуры:

 обеспечивает управление многопрофильными предприятиями с общей численностью сотрудников порядка сотен тысяч и территориально удаленными подразделениями;
обеспечивает большую гибкость и более быструю реакцию на изменения в окружении предприятия по сравнению с линейной и линейно - штабной;
при расширении границ самостоятельности отделений они становятся "центрами получения прибыли", активно работая по повышению эффективности и качества производства;
более тесная связь производства с потребителями.

21

alt: Недостатки дивизиональной структуры: большое количество "этажей" управленческой вертикали; между рабочими и управляющим производством подразделения - 3 и более уровня управления, между рабочими и руководством компании…

description:
Недостатки дивизиональной структуры:

большое количество "этажей" управленческой вертикали; между рабочими и управляющим производством подразделения - 3 и более уровня управления, между рабочими и руководством компании - 5 и более;
разобщенность штабных структур отделений от штабов компании;
основные связи - вертикальные, поэтому остаются общие для иерархических структур недостатки - волокита, перегруженность управленцев, плохое взаимодействие при решении вопросов, смежных для подразделений и т. д. ;
дублирование функций на разных "этажах" и как следствие - очень высокие затраты на содержание управленческой структуры

22

alt: Матричная структура управления

description:
23

Матричная структура управления

    Матричная структура управления – создается путем совмещения структур нескольких видов (линейной и дивизиональной или программно-целевой). Общие указания исполнителям даются линейными руководителями, а особые инструкции – руководителями проектов.
    В процессе такого взаимодействия возникают связи вертикальной, горизонтальной и диагональной коммуникации. Следовательно при данной структуре управления исполнитель имеет не одного, а двух или более руководителей. Основное внимание направлено на интеграцию всех видов деятельности, создание условий, благоприятных эффективному выполнению проекта.
    При такой структуре устанавливается разделение прав менеджеров, осуществляющих управление подразделениями, и менеджеров, руководящих выполнением проекта.
    Задачей руководства компании становится поддержание баланса между двумя организационными альтернативами.

alt: Матричная структура управления

description:
24

Матричная структура управления

Общее руководство

Финансовый
директор

Технический
директор

Директор
по маркетингу

Директор
по персоналу

Финансовая
служба

Техническая
служба

Служба
маркетинга

Служба
персонала

Руководитель проекта 1

Руководитель проекта 2

Руководитель проекта 3

alt: Преимущества матричной структуры лучшая ориентация на проектные (или программные) цели и спрос; более гибкое и эффективное использование персонала организации, специальных знаний и компетентности сотрудников; относительная…

description:
Преимущества матричной структуры

лучшая ориентация на проектные (или программные) цели и спрос;
более гибкое и эффективное использование персонала организации, специальных знаний и компетентности сотрудников;
относительная автономность проектных групп или программных комитетов способствует развитию у работников навыков принятия решений, управленческой культуры, профессиональных навыков;
улучшение контроля за отдельными задачами проекта или целевой программы;
сокращается время реакции на нужды проекта или программы, т.к. созданы горизонтальные коммуникации и единый центр принятия решений

25

alt: Недостатки матричных структур трудность установления четкой ответственности за работу по заданию подразделения и по заданию проекта или программы (следствие двойного подчинения); необходимость постоянного контроля за…

description:
Недостатки матричных структур

трудность установления четкой ответственности за работу по заданию подразделения и по заданию проекта или программы (следствие двойного подчинения);
необходимость постоянного контроля за соотношением ресурсов, выделяемых подразделениям и программам или проектам;
высокие требования к квалификации, личным и деловым качествам работников, работающих в группах, необходимость их обучения;
частые конфликтные ситуации между руководителями подразделений и проектов или программ;
возможность нарушения правил и стандартов, принятых в функциональных подразделениях, из-за оторванности сотрудников, участвующих в проекте или программе, от своих подразделений.

26

alt: 27 Благодарю за внимание!

description:
27

 Благодарю за внимание!


file_name: ЕГЭ. Свое мнение.ppt

description:
Консультация №5

Своё мнение по сформулированной проблеме

К 4

description:
  В задании к части  С сказано, что вы  должны выразить своё мнение по сформулированной проблеме, согласившись (не согласившись) с позицией автора.
 Следует привести 2 аргумента, опираясь на читательский или жизненный опыт.

На что следует обратить внимание?

1. Ваше мнение должно соотноситься с проблематикой исходного текста.
2.Собственное мнение нужно выразить аргументированно.
3. Ваше аргументированное суждение должно представлять собой микротекст в  общем тесте часть С.

Аргумент – доказательство, объяснение для обоснования вашего мнения.

alt: План построения своего микротекста

description:
План построения своего микротекста.

Тезис ( суждение, которое нужно доказать).
Ваше мнение по сформулированной вами проблеме исходного текста и точке зрения автора. (согласен – не согласен)
(Обязательно включите свои эмоции по поводу авторской позиции)
2) Доказательства, доводы. (Укажите 2 литературных примера)
3) Вывод ( общий итог)

Здесь важно  показать: разделяете или не разделяете вы точку зрения автора.

Если вы согласны ( не согласны), объясните:
 в чём конкретно согласны (не согласны);
 почему вы согласны (не согласны).

description:
Речевые клише для выражения собственного суждения

   С мнением (позицией, доводами) автора… трудно не согласиться.
   Нельзя не согласиться с мнением публициста…. . Прежде всего хочется подчеркнуть, что…
   Позиция  писателя по этой …(злободневной) проблеме заслуживает нашего уважения ( не может оставить равнодушной, не вызвать сочувствия, восхищения, понимания…)
Я разделяю позицию автора, потому что, во-первых,….
Я полагаю (считаю, уверен, убеждён…), что…

alt: Для выражения собственного суждения следует использовать - вводные конструкции: безусловно, действительно, конечно, разумеется деепричастные обороты: оценивая авторскую позицию, можно сказать… размышляя над позицией автора, хочется…

description:
    Для выражения собственного суждения следует использовать
- вводные конструкции:
безусловно, действительно, конечно, разумеется
 деепричастные обороты:
оценивая авторскую позицию, можно сказать…
размышляя над позицией автора, хочется заметить…
разделяя точку зрения автора по этой проблеме, хочется отметить…
Если текст публицистического стиля следует употреблять безличные предложения:
 трудно не согласиться с…

alt: В качестве перехода к этой части

description:
В качестве перехода к этой части С могут послужить предложения:
Каждый из нас может привести множество аргументов (примеров) в защиту авторской позиции….
 Яркими примерами этой же точки зрения могут служить….
 Возьмём в качестве примера… (приведём пример…)
Об этом болит душа не только…,но и ….
Эта проблема стала главной и для… .  В  его  книге….
Кто из нас не сталкивался с ситуацией, когда…
Никто не станет  отрицать, что…
Сопоставим… (Сравним…)

alt: Авторская позиция понятна и близка мне

description:
    Авторская позиция понятна и близка мне.
    В. Астафьев считает, что «каждый человек  неповторим», но не всякому повезёт в жизни иметь настоящего друга. Не каждый и сам может быть  верным, надёжным товарищем. Писателю повезло: у него есть те, кому он «за преданность платит преданностью, а за любовь  -  любовью».
    Мне показалась интересной мысль писателя о том, что  дружеские отношения становятся иногда крепче родственных. Я согласна с этим утверждением автора и считаю, что иногда приятель может помочь там, где бессильны родители, школа и учителя.
   Я уверена, что это редкое счастье – иметь на всю жизнь доброго и преданного друга.

Это выражение авторской позиции следует подтвердить своим суждением.

Рассмотрим  образец написания этой части  сочинения

alt: Я разделяю точку зрения В.П. Астафьева

description:
  Я разделяю точку зрения  В.П. Астафьева. Почему? Да потому, что  проблема  верной, настоящей дружбы важна для каждого человека.
   Хочется подчеркнуть, что позиция автора достойна  уважения и восхищения.  Кто в наше время, когда каждый сам за себя и только за себя,  пишет о дружбе? Да только такие, старой закалки люди, как В.Астафьев. А  закадычного друга на всю жизнь хочет иметь любой из нас. Вот и получается, что без таких писателей и их книг нам не обойтись.
   Однако не  один В.Астафьев пишет об этой проблеме. Ярчайшие примеры того книги Р. Фраермана, Л. Н. Толстого, Э.М. Ремарк, В. Каверина и многих писателей.
  Читая их, мы по-настоящему завидуем Кате Татариновой и Вальке Жукову. Им выпало счастье иметь такого друга, как Саня Григорьев, надёжного, верного, храброго, умеющего понимать и прощать, ждать и верить.
А какими замечательными товарищами были Роберт и Ленц! Они всегда вместе, в трудные дни помогали друг другу. Парни поддерживали Роберта, когда у него умерла любимая девушка.

alt: Удачи на экзамене!

description: Удачи  на  экзамене!

title: ЕГЭ. Свое мнение


file_name: урок уст нар тв старинные задачи.ppt

alt: Старинные задачи НА УРОКАХ математики

description:
Старинные задачи НА УРОКАХ математики

Автор:
 учитель математики
ГКОУ ЦИО  Южный
 Оськина Н.В.

description:
О, математика, ты вечна!
Гордись, прекрасная, собой!
Твоё величье бесконечно,
Так предначертано судьбой!
Всегда овеяна ты славой,
О, светоч всех земных светил!
Тебя царицей величавой
Недаром Гаусс окрестил!

alt: Маршрут путешествия Древний Египет

description:
Маршрут путешествия

Древний Египет.
Вавилон.
Древняя Греция.
Китай.
Индия.
Страны Ислама.
Страны Европы.
Россия.

description:
  Древний Египет

Самый большой, сохранившийся до наших дней, древнеегипетский математический текст – это так называемый папирус XVIII-XVII вв. до н. э. Ахмеса.
Около пяти тысяч лет назад при фараоне Джосере был признан богом мудрости великий врачеватель, государственный деятель и первый известный нам по имени математик Имхотеп.

description:
ИЗ ПАПИРУСА АХМЕСА (Египет, около 2000 лет до н.э.).

                      ПАСТУХ
Приходит пастух с 70 быками.
Его спрашивают:
 - Сколько приводишь ты из своего многочисленного стада?
 Пастух  отвечает:
- Я привожу две трети от трети скота. Сочти, сколько быков в стаде?

description:
ИЗ КНИГИ «ТЫСЯЧА И ОДНА НОЧЬ»

Одна женщина отправилась в сад собирать яблоки. Чтобы выйти из сада, ей нужно было пройти через четыре двери, у каждой из которых стоял стражник. Стражнику у первых дверей женщина отдала половину сорванных ею яблок. Дойдя до второго стражника, женщина отдала ему половину оставшихся. Так же она поступила и с третьим стражником, а когда она поделилась яблоками с четвёртым стражником, у неё осталось 10 яблок. Сколько яблок она собрала в саду?

alt: Задачи из папируса Ахмеса У семи лиц по семи кошек, каждая кошка съедает по семи мышей, каждая мышь съедает по семи колосьев, из каждого колоса…

description:
  Задачи из папируса Ахмеса

У семи лиц по семи кошек, каждая кошка съедает по семи мышей, каждая мышь съедает по семи колосьев, из каждого колоса может вырасти по семи мер ячменя. Как велики числа этого ряда и их сумма?
Раздели 10 мер хлеба на 10 человек, если разность между количеством хлеба у каждого человека и ему предшествующего составляет 1/8 меры.
Найти приближенное значение для числа ,приняв площадь круга равной площади квадрата со стороной 8/9 диаметра круга.

description:
   Вавилон.

В Древнем Вавилоне математика зародилась задолго до нашей эры. Вавилонские памятники в виде глиняных плиток с клинописными надписями хранятся в различных музеях мира.

Вавилоняне были основоположниками астрономии, создали шестидесятиричную систему счисления, решали уравнения второй степени и некоторые виды уравнений третей степени при помощи специальных таблиц

description:
Задачи Древнего Вавилона

Задача на глиняной табличке(ок. 1950 до н. э.)
Площадь А, состоящая из суммы площадей двух квадратов, составляет 1000. Сторона одного из квадратов составляет уменьшенные на 10 две трети стороны другого квадрата. Каковы стороны квадратов?
 Задача о вычислении числа П
За длину окружности вавилоняне принимали периметр вписанного в эту окружность правильного шестиугольника. Найти приближение для П, которым пользовались вавилоняне.

alt: Древняя Греция. Если от математики

description:
Древняя Греция.

Если от математики Древнего Востока до нас дошли отдельные задачи с решениями и таблицы, то в Древней Греции рождается наука математика, ,основанная на строгих доказательствах Э.тот важнейший скачок в истории науки относится к VI-V вв. до н. э.

alt: Задача “Суд Париса” Богини Гера,

description:
Задача “Суд Париса”

Богини Гера, Афродита и Афина пришли к юному Парису, чтобы тот решил, кто из них прекраснее, высказав следующие утверждения:
АФРОДИТА. Я самая прекрасная.
АФИНА. Афродита не самая прекрасная
ГЕРА. Я самая прекрасная.
АФРОДИТА. Гера не самая прекрасная
АФИНА. Я самая прекрасная.
Все утверждения прекраснейшей из богинь истинны, а все утверждения двух остальных богинь ложны. Кто прекраснее из богинь?

description:
  Задача Евклида

Мул и осел под вьюком по дороге с мешками шагали.
Жалобно охал осел, непосильною ношей придавлен.
Это подметивший мул обратился к попутчику с речью:
“Что ж, старина, ты заныл и рыдаешь, как будто девчонка?
Нес бы вдвойне я, чем ты, если б отдал одну ты мне меру,
Если ж бы ты у меня лишь одну взял, то мы бы сравнялись”.
Сколько нес каждый из них, о геометр, поведай нам это.

description:
  Китай.

Возникновение китайской цивилизации на берегах реки Хуанхэ относится к началу II тыс. до н. э.
Среди важнейших достижений китайской математики отметим: правило двух ложных положений, введение отрицательных чисел, десятичных дробей, методов решения систем линейных уравнений, алгебраических уравнений высших степеней и извлечение корней любой степени.

alt: Задачи древнего Китая Задача Ло-шу

description:
  Задачи древнего Китая

Задача Ло-шу
Заполнить натуральными числами от 1 до 9 квадратную таблицу размером 3х3 так, чтобы суммы чисел по всем строкам, столбцам и диагоналям были равны одному и тому же числу 15.
Задача Сунь-цзы (III-IV вв.)
Имеются вещи, число их не известно. Если считать их тройками, то остаток 2; если считать их пятерками, то остаток 3; если считать их семерками, то остаток 2. Спрашивается, сколько вещей.

alt: Индия. Творчество индийских математиков оказало огромное влияние на развитие арифметики (индийская десятичная позиционная нумерация), алгебры (метод рассеивания для неопределенных уравнений первой и второй степени с…

description:
   Индия.

Творчество индийских математиков оказало огромное влияние на развитие арифметики (индийская десятичная позиционная нумерация), алгебры (метод рассеивания для неопределенных уравнений первой и второй степени с двумя неизвестными) и тригонометрии (бесконечные ряды для синуса, косинуса и арктангенса).

alt: Задачи Древней Индии Задача-легенда

description:
Задачи Древней Индии

Задача-легенда
Изобретатель шахмат, которому было предложено запросить любую награду, попросил положить ему в награду на первую клетку шахматной доски одно зерно, на вторую – 2 зерна, на третью – 4 зерна и т. д. Сколько зерен запросил мудрец?

alt: Задача Магавиры Найти число павлинов в стае, 1/16 которой, умноженная на себя, сидит на манговом дереве, а квадрат 1/9 остатка вместе с 14 другими павлинами…

description:
       Задача Магавиры

    Найти число павлинов в стае, 1/16 которой, умноженная на себя, сидит на манговом дереве, а квадрат 1/9 остатка вместе с 14 другими павлинами –
   на дереве тамала.

description:
Брахмапутра, около 600 г.

Слон, слониха и слонёнок пришли напиться к озеру, чтобы напиться воды. Слон может выпить озеро за 3ч, слониха - за 5ч, а слонёнок - за 6ч. За сколько времени они все вместе выпьют озеро?

description:
  Страны Ислама

Крупнейшие ученые средневековья – ал-Хорезми, Авиценна, ал-Бируни, Омар Хайям, ал-Каши писали свои сочинения на арабском языке. Употребляемые нами термины “арабские цифры”, “корень”, “алгебра”, “алгоритм”, “синус” сформировались под влиянием науки стран Ислама.

description:
 Задачи стран Ислама

Задача из сказки “1001ночь”
Стая голубей подлетела к высокому дереву. Часть голубей села на ветвях, а другая расположилась под деревом. Сидевшие на ветвях говорят расположившимся внизу: “Если бы один из вас взлетел к нам, то вас стало бы втрое меньше, чем нас всех вместе, а если бы один из нас слетел к вам, то нас стало бы поровну”. Сколько голубей сидело на ветвях и сколько под деревом?

description:
Задачи стран Ислама

Задача Ал-Каши (XV в.)
Плата работнику за месяц, то есть за тридцать дней, - десять динаров и платье. Он работал три дня и заработал платье. Какова стоимость платья?
 Задача Ибн Сины (Авиценны, X-XI вв.)
Если число, будучи разделено на 9, дает в остатке 1 или 8, то квадрат этого числа, деленный на 9, дает в остатке 1. Какое это число?

alt: Страны Европы. В середине I тыс

description:
  Страны Европы.

В середине I тыс. в Европе центрами просвещения сначала были монастыри, а позднее университеты. Развитие торговли, мореплавания, ремесел повысило роль математики. В XVII в.была создана аналитическая геометрия. В XVIII столетии появилось дифференциальное и интегральное исчисление. Научная деятельность крупнейших математиков сосредоточилась в прославленных академиях в Париже, Петербурге и Берлине.

alt: Задачи народов Европы. Задача Леонарда

description:
 Задачи народов Европы.

Задача Леонарда Пизанского
30 птиц стоят 30 монет, куропатки стоят по 3 монеты, голуби - по две и пара воробьев - по монете; спрашивается, сколько птиц каждого вида.
Французская задача 17 век.
Трое имеют по некоторой сумме каждый. Первый дает из своих денег двум другим столько, сколько есть у каждого. После него второй дает двум другим, столько, сколько каждый из них имеет. Наконец, и третий дает двум другим столько, сколько есть у каждого. После этого, у всех троих оказывается по 8 экю. Спрашивается, сколько денег было у каждого.

description:
Анания Ширакаци (615 г.) - армянский философ, математик и географ середины 7 века.

В городе Афины был водоем, в который проведены три трубы. Одна из труб может наполнить водоем за 1 ч, другая, более тонкая, - за 2 ч, третья, еще более тонкая, - за 3 ч. За какую часть часа все три трубы вместе наполнят водоем?

description:
  Россия.

Первые сведения о развитие математики на Руси относится к IX – XII вв. (древнерусская нумерация, метрология, первые системы дробей и др.). Рассвет математики и механики в России связано с основанием Петербургской академии наук (XVIII в.) и с именами великих ученых: М. В. Ломоносова, Леонарда Эйлера, П. Л. Чебышева, Н. И. Лобачевского, С. В. Ковалевской и др.

description:
Шли 7 старцев
У каждого старца по 7 костылей
На каждом костыле по 7 сучков
На каждом сучке по 7 кошелей
На каждом кошеле по 7 пирогов
В каждом пироге по 7 воробьев.
Сколько всего?

 Старинная русская задача

description:
Задача Л. Н. Толстого.

   Артели косцов надо было скосить два луга, один вдвое больше другого. Половину дня артель косила большой луг. После этого артель разделилась пополам: первая половина осталась на большом лугу и докосила его к вечеру до конца; вторая я же половина косила малый луг, на котором к вечеру остался участок, скошенный на другой день одним косцом за один день работы. Сколько косцов было в артели?

description:
Да, надо математику любить
И не считать ученье за мученье!
Всё в жизни пригодится, ты учись,
Учись и не жалей на то мгновенья!

title: Старинные задачи на уроках математики


file_name: Новая презентацияБАКШЕЕВ Р.pptx

alt: Моя будущая профессия. Выполнил:

description:
Моя будущая профессия.

Выполнил: Бакшеев Роман
Ученик МАОУ “СОШ №2”
Пгт. Карымское

description:
Выбор профессии

После окончания школы у нас появляется выбор, кем мы будем работать в будущем. Мы будем выбирать где нам учиться на ту или иную профессию
В мире существуют тысячи профессий, но предется выбрать какую то одну (мы не исключаем тот факт, что после получения образования, вы пойдёте учиться ещё раз, но на другую профессию)

description:
Чем хочу заниматься я.

Через несколько лет мне придётся выбирать профессию, на которую я буду учится. Выбирать надо уже сейчас, так как не за горами 11 класс.
Для себя я поставил на выбор несколько профессий,к ним относится машинист, волейболист и военный.
Рассмотрим их поподробнее.

description:
Волейболист

Один из видов спорта связанных с мячом,но это также довольно перспективный профессиональный спорт.На волейбол я хожу только год, но имею своеобразный опыт в игре. Мне это нравится и я не хочу бросать это занятие.
Чтобы стать волейболистом не надо иметь специального образования или каких то знаний. Главное иметь хорошую физическую подготовку.

alt: Волейболист Главные требования к волейболисту это : физическая выносливость высокая работоспособность быстрота реакции отличная координация движений хорошее игровое мышление скорость ответственность целенаправленность коммуникабельность умение работать…

description:
Волейболист

Главные требования к волейболисту это :
физическая выносливость
 высокая работоспособность
быстрота реакции
отличная координация движений
хорошее игровое мышление
скорость ответственность
 целенаправленность
коммуникабельность
умение  работать в команде

description:
Военный

Чтобы стат военным, нужно пройти службу в частях и учреждениях вооружённых сил. На службу уйдёт от 1 до 2 лет, смотря куда попадёте на службу. Для примера рассмотрим сапёрные и военно-воздушные силы. Сапёры служат 1 год, так как там не так много надо знать.
В ВВС (военно-воздушные силы) служат 2 года, так как там надо знать очень много

description:
Военный

По оканчанию службу вам дадут выбор : оставаться по кантракту на службу и получению званий или окончанию службы и уход в резервные войска.
Оставаясь служить по контракту, вы будете получать высокую заработную плату и высокую пенсию по уход в отставку.

description:
Машинист

Профессия требующая хороших знаний. Одна из самых доступных на мой взгляд профессий в Забайкальском крае.
Профессия требует знаний физики, геометрии. Это одни из самых трудных предметов в школе и в образовательных учреждения.

description:
Машинист

Работа довольна трудная, но мне всегда было интересно, каково это водить поезд. У этой работы есть один минус. Вы быстро потеряете здоровье, так как там ты всегда сидишь под электрическим током. Мне эта профессия нравится с детства, я любил наблюдать за тем, как поезд идёт по рельсам.
Млжет быть, я выберу именно эту профессию.

description:
Заключение

Что бы где то работать, надо определится в жизни, чем ты хочешь заниматься . Этот выбор за тебя не кто не сделает, решать должен ты, потому что заниматься тем или иным делом тебе.

intro: Будущая моя профессия.

title: Презентация "Мир профессий"